"VIVAcidade - mais interação com a cidade" "Pedestre, evite pisar nos canteiros centrais das avenidas - Vivacidade Serviços" "VIVAcidade - o mundo da cidade na Internet" "Motorista: RADAR: 40km/h na Rua Aparecida, número 1013, no sentido bairro-centro"\n17.06.2013. Sorocaba comporta "light rails" americanos\nSorocaba - Sorocaba, a 86 km de São Paulo, começou esta semana um estudo para a criação do anel ferroviário que contornará a cidade, devendo assim retirar da área central os trilhos que no início do século 20 trouxeram o progresso local.\nAo mesmo tempo em que a cidade estuda um novo traçado para o transporte de carga, ganha mais um desafio: diminuir o tráfego de automóveis com a utilização de um sistema público de transporte eficiente. Até o momento, apenas o BRT (Bus Rapid Transit) está em estudo.\nO Site VIVAcidade buscou informações sobre o transporte urbano da cidade de Portland, em Oregon, noroeste dos Estados Unidos, e descobriu uma solução prática, econômica e viável.\nTrata-se do sistema denominado "light rails", comumente conhecido aqui como VLT (Veículo Leve Sobre Trilhos), que são composições confortáveis com dois a três carros, mais estreitas que os metrôs, e que podem ser movidas com eletricidade ou diesel.\nA ideia pode ser usada nas atuais vias bem como no futuro corredor viário leste-oeste que será formado após a retirada dos trilhos da antiga Sorocabana do centro de Sorocaba.\nA cidade de Portland foi escolhida para este estudo por possuir características similares as de Sorocaba. Lá, a população gira em torno de 600 mil habitantes e sua área geográfica tem pouco mais de 350 km2.\nPara a conclusão, o VIVAcidade observou cenas de filmes, vídeos, imagens e mapas de Portland, identificando semelhanças com Sorocaba como um rio que corta a cidade, um anel viário central, ciclovias, ruas estreitas e áreas de aclives e declives acentuadas nas regiões mais periféricas.\nNesta época de revoltas e passeadas nas ruas contra o aumento de passagens de transportes coletivos, é oportuno informar que, em Portand, o valor da passagem para o uso do "light rails" é de US$ 1,00 ou R$ 2,14.\nEm Portland, apesar dos 600 mil habitantes, são raros os pontos de congestionamentos, pois uma das principais soluções para o tráfego de veículos é a construção de binários formados por vias paralelas. E são justamente nestas vias que percorrem os modernos "light rails".\nPara se ter uma idéia, lá, o "light rail" parte de um terminal central próximo ao rio da cidade. Em linhas gerais, seria como se o "light rail" sorocabano partisse do terminal São Paulo e percorresse a marginal Dom Aguirre.\nA avenida "Dom Aguirre" deles é denominada Southwest Bond Avenue e, curiosamente, nesta mesma via, também percorre uma ciclovia compartilhada.\nEntão, a partir desta via, o "light rail" segue pela Southwest Moody Avenue e compartilha trechos trilhos, voltando novamente às estreitas vias da cidade pela Southwest River Parkway e retonarnando à Southwest Moody Avenue onde os trilhos são duplicados.\nEm Portland são usados alguns pontos de embarque e desembarque nos canteiros centrais que são mais estreitos do que os canteiros centrais dos BRT´s brasileiros utilizados nas cidades de São Paulo e Santo André, por exemplo.\nEm outros trechos, os trilhos do "light rail" da tal cidade norte-americana compartilham com as vias automotivas, utilizando os mesmos corredores.\nJá na Southwest Harisson Street, uma avenida de duas faixas de cada lado, o "light rail" compartilha novamente o trânsito com os automóveis, seguindo até a Southwest Montgomery Street onde os trilhos duplicados voltam a ser um, exigindo aí atenção dos "maquinistas".\nCuriosamente, ao atingir Southwest Mill Street, o "light rail" sentido norte segue pela via, porém, o sentido sul surge de dentro de uma praça, isso mesmo, de dentro de uma praça.\nTudo isso mostra a eficiência, a modernidade e a tecnologia do sistema que, teoricamente, se implantado em Sorocaba, poderia também cruzar praças como a Cel. Fernando Prestes e Bandeira.\nJá na Southwest 5th Avenue, o "light rail" percorre por uma via de três faixas e neste ponto segue a um entroncamento onde percorrerá até a 6th Avenue, transpondo novamente praças e calçadões.\nObservou-se ainda no centro da mencionada urbe pontos de até duas composições com quatro vagões que equivalem a seis ônibus padron enfileirados.\nÉ notório que nesta moderna e organizada cidade norte-americana houve mudanças mais culturais do que econômicas e que passam por um processo educacional.\nEm Sorocaba, esta mudança vem ocorrendo aos poucos a partir de bons exemplos como a implantação das ciclovias, das áreas de transferências de ônibus, da coleta seletiva de reciclados e dos containers mecanizados de lixos.\nSó assim, com bons projetos, será possível a convivência entre pedestres, ciclistas, motoristas, ônibus urbanos e "light rails" em um único espaço, desde que este seja bem organizado e entendido pela população usuária.\n(*) Equipe VIVAcidade - 17.06.2013


Partido Trabalhista britânico elege Keir Starmer como novo líder | CNN Brasil\nPartido Trabalhista britânico elege Keir Starmer como novo líder\nAdvogado foi eleito por 56% dos votos prometendo amenizar discórdias internas e trabalhar junto ao governo no combate ao coronavírus\nKeir Starmer, novo líder do Partido Trabalhista britânico Foto: REUTERS/Simon Dawson\nAngela Dewan and Simon Cullen\nO Partido Trabalhista, principal partido de oposição do Reino Unido, elegeu Keir Starmer como seu novo líder, anunciou a legenda neste sábado (4).\nStarmer, 57, irá substitiuir Jeremy Corbyn, que anunciou que deixaria o cargo depois de uma derrota amarga nas últimas eleições, que deram uma vitória expressiva ao Partido Conservador.\nA mudança de liderança ocorre em um momento em que o país enfrenta sua própria crise do novo coronavírus e em meio a pedidos para melhorar os serviços públicos, como o Serviço Nacional de Saúde, atualmente sob pressão.\nStarmer prometeu adotar políticas destinadas a melhorar a igualdade social, incluindo um aumento da alíquota máxima de imposto e um impulso aos serviços sociais, além de tomar ações mais fortes em relação às mudanças climáticas.\nEm um vídeo postado em sua conta no Twitter, Starmer disse que trabalharia com o governo conservador, liderado pelo primeiro-ministro Boris Johnson, para enfrentar a crise do coronavírus, além de apontar erros na gestão.\n“Em tempos como este, precisamos de um bom governo. Um governo que salve vidas e proteja o país”, disse. “É uma responsabilidade enorme. E independentemente de termos votado ou não neste governo, nós dependemos dele para que as coisas deem certo.”\nA cidade no topo da colina que se isolou do mundo — e do coronavírus\nStarmer ganhou destaque como um jovem advogado ativista antes de sua carreira na política. Recentemente, ele ficou mais conhecido como um dos porta-vozes do Brexit dentro do Partido Trabalhista.\nStarmer recebeu mais de 56% dos votos do partido, ficando à frente das colegas Lisa Nandy e Rebecca Long-Bailey na disputa.\nO novo líder se apresentou como um candidato da união em meio a divisões contínuas no partido.\nO Partido Trabalhista foi criticado por comentários antissemitas de vários deputados no passado. Corbyn foi amplamente criticado por sua resposta frouxa ao problema dentro do partido.\nEm seu vídeo, Starmer disse que o partido precisa enfrentar a questão com honestidade e pedir desculpas à comunidade judaica. “Em nome do Partido Trabalhista, eu peço desculpas”, disse. “Eu vou arrancar esse veneno pela raiz e julgar que estamos no caminho certo quando os membros judeus e aqueles que sentiram que não poderiam mais nos apoiar voltarem.”


Record: Mylena Ciribelli ganha quadro para não ficar sem função\nTino Jr. e Mylena Ciribelli no Balanço Geral Rio: Record criou quadro em jornal local para apresentadora não ficar sem função em TV Imagem: Reprodução / Internet\nUma das mais conhecidas apresentadoras esportivas da televisão brasileira, Mylena Ciribelli passou a participar algumas vezes por semana da versão do Rio de Janeiro do programa popular "Balanço Geral", na Record. O motivo foi pela falta de previsão do retorno de sua atração na emissora, o "Esporte Fantástico", que está fora do ar desde março por causa da pandemia do novo coronavírus. O objetivo foi não deixá-la sem função.\nDesde a semana passada, Mylena passou a comandar o quadro "Balançando na Rede", que já existia eventualmente, mas que voltou a ser fixo no "Balanço Geral Rio", apresentado por Tino Júnior. A reportagem do UOL Esporte apurou que a ideia de colocar ela no programa regional, inicialmente às segundas, quintas e sextas, foi fazer com que Mylena tenha uma função mais definida na emissora do bispo Edir Macedo enquanto espera da volta de seu programa em rede nacional.\nUm dos motivos que levaram a isso e pesaram na decisão foi o alto salário de Mylena Ciribelli, um dos maiores do jornalismo da Record e o maior do setor esportivo. No quadro local, ela foca especialmente na repercussão dos times do Rio de Janeiro, como o Flamengo. Além de apresentar este momento no "Balanço Geral", Mylena segue realizando entrevistas remotas para exibição na edição de sábado do "Fala Brasil" com atletas de todos os esportes.\nApresentado por Mylena desde que ela foi contratada pela Record, em 2009, o "Esporte Fantástico" só deve voltar ao ar em 2021. Em agosto, todos os mais de trinta profissionais que fazem parte desta equipe foram avisados que a atração só deve retornar para as manhãs de sábado em 2021, justamente pelo grande desfalque que o jornalismo geral sofre. São muitos profissionais afastados, principalmente nomes do grupo de risco do Covid-19.\nPor causa dessa suspensão do núcleo esportivo e o reforço no Jornalismo geral, alguns fatos curiosos estão ocorrendo. Narrador esportivo com grande experiência, com passagem pelo Grupo Globo antes da ida para a Record, e apresentador do "Esporte Fantástico", Lucas Pereira virou repórter e tem realizado diversas reportagens. Em algumas delas, Lucas Pereira cobriu casos de cunho policial.\nQuem também está no jornalismo factual é Janice de Castro, uma das principais repórteres de esporte da emissora. Janice já passou pelo jornalístico "Câmera Record" e agora está na versão paulista do "Balanço Geral", apresentado por Reinaldo Gottino na hora do almoço a região metropolitana de São Paulo.\nO "Esporte Fantástico" costuma marcar médias de 3 a 4 pontos de Ibope quando está no ar. A atração é o único investimento regular da emissora no Esporte. Além do programa, a Record tem os direitos de transmissão da Internacional Champions Cup, torneio importante da pré-temporada europeia, e da próxima edição dos Jogos Pan-Americanos, prevista para ocorrer em 2023, no Chile.


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Mas antes é necessário se certificar de que todas as opções de treinamento foram oferecidas ao funcionário. “Em tempos bicudos de crise, não dá para segurar um funcionário que não entrega resultados por muito tempo”, diz Esmeralda. CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO NO AGRONEGÓCIO DO CAFÉ SÃO PAULO AGOSTO/2007 1. APRESENTAÇÃO A Universidade do Café/PENSA e a Cooxupé apresentam exclusivamente para sócios do clube illy do café e/ou cooperados.\nO que faz com que o euroien seja especial dentro do FOREX é a possibilidade de obter lucros significativos em um curto espaço de tempo. Na próxima década, esses, ou outros setores, poderão ser mais rentáveis que o índice geral. Mas, olhando somente o Ibovespa como um todo, você não é capaz de perceber essas diferenças, ou investir de maneira mais estratégica.\nEssas são apenas as diretrizes. Cabe ainda a cada instituição estruturar seu laudo de avaliação do perfil do cliente e também decidir como classificá-lo, diz Carlos Massaru Takahashi, vice-presidente da Associação Brasileira das Entidades dos Mercados Financeiro e de Capitais (Anbima) e presidente da BB DTVM. O mercado em geral usa os termos conservador, moderado e arrojado, afirma, mas não há nada que iniba as instituições de aperfeiçoarem o processo. E as finanças comportamentais, diz, entram cada vez mais no debate. E se você gostou, não se esqueça de curtir e compartilhar com os seus amigos.\nEm breve nos aprofundaremos em alguns títulos e suas características. De um ponto de vista puramente técnico, o retorno das Médias Móveis Exponenciais representa uma tentativa de encontrar um nível de suporte mais dinâmico para iniciar um renascimento da tendência de fundo de crescimento. Estratégias e Métodos para Você Potencializar Seus negociação Forex online tucuruí Resultados! 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A partir desse momento, seu médico tomará as medidas mais adequadas para tratar o seu coração.\nDezembro 29, 2018 Tédison Sanaia Kubrusly\nJaneiro 7, 2020 José Luiz Pires


Repelente funciona para prevenir febre amarela? | Luvex\nInício Notícias Repelente funciona para prevenir febre amarela?\nLevantamento do Viver Bem com as farmácias mostrou que a busca pelo repelente não aumentou por conta da febre amarela.\nA vacina contra a febre amarela é a prevenção mais conhecida, e a mais divulgada nas mídias e redes sociais, mas não é a única. Os repelentes, as telas, mosquiteiros e demais barreiras físicas também atuam como agentes de proteção contra o mosquito transmissor da doença. Embora a febre amarela não tenha chegado ao Paraná de forma intensa, a prevenção deve ser prioridade na rotina da população.\nNem todo mundo deve tomar a vacina, e alguns grupos são considerados de risco para o imunizante, que leva o vírus da febre amarela atenuado na composição.\nO Viver Bem entrou em contato com 10 farmácias de Curitiba para descobrir se a procura pelos produtos repelentes aumentou nas últimas semanas, mas muitas não perceberam nenhuma diferença. O verão, a descida para as praias e as idas às praças e parques da capital continuam sendo os principais argumentos para a compra do produto nessa época.\nTodas as farmácias com as quais o Viver Bem conversou disseram que as pessoas tendem a perguntar sobre a doença, formas de transmissão e meios de proteção, ainda mais nas últimas semanas, com a inclusão do estado inteiro de São Paulo como região de risco pela Organização Mundial da Saúde (OMS). A compra, porém, não se concretiza em muitas delas.\nRepelente funciona mesmo?\nSim, funciona, mas alguns erros comuns na aplicação do repelente podem reduzir o efeito protetor do produto. Confira abaixo algumas dicas antes de usar o produto:\nQual repelente devo escolher?\nBusque sempre pelos produtos que têm uma concentração adequada, de seis a oito horas de proteção, alguns chegando até 10 horas. Prefira esses produtos porque é difícil quem se lembre de passar o repelente de hora em hora, assim como o protetor solar.\nQuanto o repelente protege?\nPara uma efetiva proteção, o repelente deve ser passado em toda área exposta do corpo. Ao contrário do que se imagina, o produto não cria uma bolha de proteção, apenas na área em que ele foi espalhado.\nDe acordo com Jaime Rocha, médico infectologista da Unimed Curitiba, esse imaginário protetor do repelente em formato de bolha surgiu devido algumas propagandas dos produtos há alguns anos. “Algumas propagandas davam essa impressão, que o repelente criava uma bolha de proteção e os mosquitos vinham e desviavam da área. Se você passar o repelente no nariz, o mosquito vai pegar a orelha. Ele age localmente, então tem que passar em toda a área exposta”, reforça o especialista, em entrevista ao Viver Bem, divulgada em uma Live pelo Facebook.\nVeja abaixo a entrevista completa sobre a febre amarela:\nProtetor solar ou repelente: qual usar primeiro?\nO ideal é primeiro aplicar o protetor solar e deixar que o produto se fixe na pele por cerca de 15 minutos. Depois, passe o repelente e espere mais alguns minutos. Então coloque uma camiseta ou blusa que ajude na proteção ao sol até chegar à praia, piscina ou passeio. Também já há opções no mercado de produtos que são ao mesmo tempo repelentes e protetores solares.\nAtenção: quando for passar o repelente ou o protetor nas crianças, cuide para não passá-los na palma da mão, para evitar que os produtos sejam levados à boca sem querer.\nCrianças podem usar repelente?\nIgual ao protetor solar, os repelentes também exigem cuidados especiais de acordo com a idade da criança. Por conta da composição, a maioria dos produtos no mercado é liberada apenas para crianças acima dos dois anos, pelo risco da alergia e toxicidade, mas existem marcas voltadas aos bebês.\nPara esse público, os pais devem ficar atentos a dois indicadores presentes nos rótulos: o IR3535 (insect repellent 3535) e a substância Icaridina.\nAssocie os repelentes a outras formas de proteção\nSe não receber a indicação da vacina contra a febre amarela, há outras formas de se proteger contra o mosquito, além de repelente.\nProcure colocar telas nas janelas de casa e as deixe, sempre que possível, fechadas. Prefira o uso de mosquiteiros com ou sem inseticidas e use roupas que restrinjam as áreas expostas do corpo. Tenha em casa aerossóis com inseticidas e serpentinas com piretroides.


Arquitetura, forma e expressão. (parte I)\n'Todas as formas geométricas a las que me refiero son portadoras de dinamismos o energias con poder de expansión, yo diria con poder de generación de outras formas infinitas, y por ello las llamo fértiles.', Pablo Palazuelo, 'Cuadernos Guadalimar', 1978\nEmbora a arquitetura seja um objeto que contem vida é também e deve ser, por excelência, um meio de expressão com conteúdos e significados.\nQualquer matéria pensada e manipulada pelo homem contém intenções, procede de um mais além, é por isso subjetiva.\nA conceção do homem que atua sobre a matéria é simultaneamente idealista e realista. A perceção que o homem tem da matéria não é objetiva porque transporta memórias e ideais. Porém é um corpo real que atua sobre uma matéria concreta - 'El cuerpo es un abismo, pero todo lo demás es tambiém abismo y por ello pienso que el cuerpo no es un extraño allí donde todo es extraño. Pienso al decir esto en la frase que citas de Rimbaud "Je est un autre", y para mí ese outro es algo hacia lo cual debemos dirigirnos.', Palazuelo\nA forma produzida pelo homem tem sempre estas dualidades:\nFinita e infinita: A forma é sempre limitada pelo espaço, lugar ou estrutura em que se insere. E a forma além de ser expressão do seu criador, é inumeramente interpretável e é capaz de gerar infinitas outras formas.\nConsciente e inconsciente: na produção de qualquer obra há sempre que cumprir tarefas sistemáticas, justificáveis, úteis e determinadas. Mas existe também uma sucessão de momentos instantâneos, incompreensíveis, intuitivos, incertos e incompletos.\nInércia e energia: embora a forma, em si, não tenha capacidade para agir, inclui em si a energia do homem, da natureza e da vida. Essa energia expande-se no tempo e no espaço - estende-se pela história da humanidade (por isso é tão importante o conhecimento das formas do passado e do presente todas contribuem para a produção de novas formas e todas contribuem para a extensão dessa vitalidade que está presente em todas elas).\nO pintor Pablo Palazuelo (1916-2007) afirma que o rigor e essa dificuldade da transformação da matéria em forma de expressão, ativa a imaginação e a memória (que é distinta do pensamento puramente racional) e é através da sua influência que se chega à experiência do inconsciente que manipula e cria a forma como sendo algo único e irrepetível. Trata-se, portanto de ir ao encontro da vida, de a fazer percetível aos outros e de tentar ir ao encontro das grandes questões que a assombram.\nA arquitetura (ou qualquer outra forma de expressão) é e deve ser por isso, uma materialidade mais distante por comparação à materialidade que o homem acredita apreender e compreender.


Postado em 26/03/2019 as 19:36:57\nA comissão Especial de Estudos 78  Informática em Saúde (CEE 78) da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) acaba de publicar, em Consulta Nacional, a norma ABNT ISO NBR 11615, que trata dos elementos e estruturas de dados para a representação unívoca e intercâmbio de informação sobre produtos medicinais regulados.\nO conjunto de normas IDMP  Identificação de Produtos Medicinais tem por objetivo definir elementos e estruturas de dados para a comunicação internacional de informação regulatória de medicamentos, regulados ou ainda em fase de desenvolvimento, explica Eugenio Neves, relator do Grupo 6 da CEE 78. Segundo ele, após um primeiro desenvolvimento em 2012, as cinco normas originais foram revistas e acrescidas de mais quatro especificações técnicas, que definem como implementá-las.\nAs normas ISO contemplam também as estruturas de mensagens (HL7 v3, mas com rápida migração para FHIR) que permitirão o intercâmbio universal dessas informações entre agências, detentores de registro e outros stakeholders, ressalta Neves. A medida possibilita um imenso ganho em termos de segurança dos produtos, assim como permite melhorias na produtividade e no conhecimento sobre os processos internos e outras vantagens.\nPara acessar a Consulta Nacional é preciso entrar no site da ABTN, na aba Consulta Nacional, e clicar em Pesquisar por Comitê. Depois, basta selecionar ABNT/CEE-078 Informática em Saúde e clicar em selecionar ABNT ISO NBR 11615. É necessário efetuar um registro para ter acesso à consulta.


UNS & UNHAS: 2008\nHermann Hess é uma referencia fundamental para muitos de minha geraçao (adolecencia entre os anos 1960 e 70). Li varios de seus livros, entre os quais, a essencial trilogia "Demian", "Sidharta" e "O Lobo da estepe", alem de "Narciso e Boccadoro", magnificas narrativas que reportam em diferentes estagios e contextos a tematica primordial, caracteristica mais palpavel na obra deste genial escritor: a tensao carne x espirito, instinto x cultura, numa perspectiva de forte inspiraçao no controverso super-homem (Dioniso x Apolo) de Nietzsche, um de seus principais maestros.\nA poesia a seguir, entitulada "Meditaçao", foi escrita por HH em torno a 1933, portanto, depois de todos os romances citados acima. E' uma minha traduçao do texto em italiano (nao leio nem falo alemao).\nDivino e eterno é o espirito.\nNa direçao dele, do qual somos imagem e instrumento\nsegue o nosso caminho; o nosso mais profundo ardente desejo é:\ntornarmos-nos como ele, nos transmutar na sua luz.\nMas somos terrestres e mortais,\nsobre nòs criaturas a inercia carrega o peso.\nA natureza, é verdade, nos seduz\ncom a sua beleza e o seu calor materno:\na terra nos aleita, nos acalenta no berço e no caixao,\nnos convida a ficar aqui em baixo entre as suas flores;\nmas a natureza nao nos satisfaz plenamente:\no lume premonitorio do espirito imortal\natravessa o seu encanto materno,\npaternalmente, faz da criança um adulto:\nextingue a inocencia, nos desperta à luta, à consciencia.\nAssim entre mae e pai,\nentre corpo e espirito,\noscila o filho mais fragil da criaçao:\ntrépida alma humana, capaz de sofrer\ncomo nenhum outro ser no mundo\ne capaz da coisa mais elevada:\no amor na fé e na esperança.\nArduo é o seu caminho, culpa e morte sao o seu alimento.\nAmiude se adentra nas trevas, amiude\nseria melhor que nao tivesse nascido.\nMas sempre resplandece sobre ele a sua missao,\no seu destino: a luz, o espirito.\nE nòs sentimos: ele, o vulneravel,\né amado pelo Eterno com amor especial.\nPor isso a nòs, irmaos no erro,\no amor é possivel mesmo na discordia.\nE nao a condenaçao, nao o odio,\nmas o amor paciente,\na paciencia amorosa nos conduz\nmais proximos à sagrada meta.\nPostado por Luiz Lima às 06:18 3 comentários:\nGraves, medios e agudos\nJusto ou por engano,\nha um preço que me cobram o pagamento.\nAfinal sou eu o responsavel,\ncomo se fosse um presidente da republica.\nCompositor e arranjador de sonhos e sons\nEm busca da realidade real\nPostado por Luiz Lima às 06:58 2 comentários:\nA Fundaçao cientifica do racismo\nChama-se, ainda hoje, raça caucasiana, a minoria branca que ocupa o vertice das hierarquias humanas.\nFoi batizada assim em 1775 por Johann Friedrich Blumenbach.\nEste zoologo acreditava que o Caucaso fosse o berço da humanidade, e que de là proviessem a inteligencia e a beleza. Ainda hoje se continua a usar o termo, apesar de todas as provas contrarias.\nBlumenbach tinha reunido duzentos e quarenta e cinco cranios que fundaram o direito dos europeus de humilharem os outros.\nA humanidade formava uma piramide de cinco andares.\nEm cima, os brancos.\nA pureza original tinha sido danificada, nos andares de baixo, pelas raças de pele suja:\nos nativos australianos, os indios americanos, os amarelos asiaticos. E embaixo de todos, deformados dentro e fora, haviam os negros africanos.\nA Ciencia sempre colocou os negros no porao.\nEm 1863, a Sociedade Antropologica de Londres chegou à conclusao segundo a qual os negros eram intelectualmente inferiores aos brancos, e que sò os europeus tinham a capacidade de lhes "humanizar" e "civilizar". A Europa consagrou suas melhores energias à esta nobre missao mas nao teve sorte.\nQuase um seculo e meio depois, no ano 2007, o estadunidense James Watson, Premio Nobel de Medicina, afirmou que é cientificamente provado que os negros continuam a ser menos inteligentes que os brancos.\nDo livro "Specchi - La vera storia del mondo" de Eduardo Galeano\nPostado por Luiz Lima às 20:43 Um comentário:\nA Fundaçao do Inferno\nA Igreja catolica inventou o Inferno e imventou tambem o Diabo.\nO Velho Testamento nao mencionava aquela grelha perpetua , nem comparecia em suas paginas este monstro que fede a enxofre, usa o tridente, tem chifres e rabo, unhas compridas, patas de bode e asas de dragao.\nMas a Igreja se perguntou: O que serà da recompensa sem o castigo? O que serà da obediencia sem o medo?\nE se perguntou: O que serà de Deus sem o Diabo? O que serà do Bem sem o Mal?\nE a Igreja constatou que a ameaça do Inferno é mais eficaz do que a promessa do Ceu, e desde entao os seus doutores e santos padres nos aterrorizam anunciando o suplicio do fogo nos abismos onde reina o Satanaz.\nNo ano 2007, o Papa Bento XVI confirmou: "O Inferno existe. E é eterno".\nPostado por Luiz Lima às 19:12 Um comentário:\nAumentar o quociente de felicidade!\no sol ilumina a terra e a lua\nPostado por Luiz Lima às 15:12 Nenhum comentário:


| Entrevista | Escolas\nA Experincia de Mudana da Prtica de uma Professora de Matemtica: questes metodolgicas\nAutor: Alex Jordane de Oliveira Orientadora: Jussara de Loiola Arajo Programa de Ps-Graduao Educao e Conhecimento FaE UFMG\nApresento neste artigo algumas discusses metodolgicas referentes pesquisa A Experincia de Mudana da Prtica de uma Professora de Matemtica, que se encontra em fase de anlise de dados. Essa pesquisa est sendo desenvolvida junto ao Programa de Ps-Graduao em Educao da Faculdade de Educao - FaE - Universidade Federal de Minas Gerais UFMG na modalidade mestrado. Esta pesquisa pretende provocar, por meio de um trabalho colaborativo, um processo de reflexo de uma professora de Matemtica sobre sua prtica e, conseqentemente, uma experincia de mudana dessa mesma prtica. A preocupao central identificar e analisar os sentidos que a professora d para o processo de mudana de sua prtica, provocados pela reflexo e pela colaborao entre professora e pesquisador e entender como esses sentidos so construdos. Na primeira seco descrevo o processo de definio do foco da pesquisa. Nas seces seguintes apresento as caractersticas da pesquisa que a identificam com uma metodologia qualitativa que tem como objeto de pesquisa um trabalho colaborativo, tecendo algumas distines entre pesquisa colaborativa e trabalho colaborativo, uma breve apresentao do contexto e dos participantes da coleta de dados, as fases do desenvolvimento do trabalho colaborativo, os procedimentos de coleta de dados adotados e, finalmente, como os dados sero tratados e analisados.\nO processo de definio do foco da pesquisa O processo de construo da proposta desta pesquisa foi longo e rduo. Passei por momentos em que acreditava que nada mais me restava e que a pesquisa havia se perdido no meio de tantas discusses e leituras. O processo de construo da pergunta diretriz, por vezes tortuoso, lembrado por Arajo e Borba (2004):\nO processo de construo da pergunta diretriz de uma pesquisa , na maioria das vezes, um longo caminho, cheio de idas e vindas, mudanas de rumos, retrocessos, at que, aps um certo perodo de amadurecimento, surge a pergunta. (p. 27, grifo dos autores).\nMas, antes ainda da construo da pergunta diretriz, o processo de definio do foco desta pesquisa percorreu esse longo caminho apontado pelos autores. Ao iniciar o mestrado, meu projeto de pesquisa tinha como foco os Cenrios para Investigao, proposto por Skovsmose (2000). O autor argumenta que um cenrio para investigao um ambiente que pode dar suporte a um trabalho de investigao (p. 69), em que os alunos so instigados a formularem questes e a procurarem explicaes. , portanto, um ambiente que convida os alunos a desenvolverem um processo de investigao. Esse convite simbolizado pela pergunta: O que acontece se...?. O professor, com esta pergunta, pode estimular um processo de investigao a partir de uma atividade em execuo. Com o aceite dos alunos surge um cenrio para investigao. Eu pensava em analisar a viabilidade de se instituir, em sala de aula, um ambiente com base nesta proposta. Aos poucos fui percebendo que planejar e executar um ambiente de aprendizagem no se constitua como um objeto de pesquisa, mas sim, um projeto pedaggico, que poderia ser desenvolvido em uma sala da aula, mas que no possua um problema a ser resolvido ou uma pergunta a ser respondida. A partir da eu passei a viver um momento em que no eram palpveis para mim, nem o objeto de pesquisa, nem a pergunta diretriz, nem mesmo o foco da pesquisa. Foi ento que, entre conversas e mensagens com colegas e professores, a proposta de desenvolvimento desta pesquisa surgiu. Entre essas conversas detaca-se as que tive com Ana, uma amiga, tambm professora de Matemtica. Conheci Ana quando ainda estudvamos na UFMG, mas tivemos algumas poucas oportunidades de conversas. Foi trabalhando em uma escola da rede privada de Belo Horizonte que estreitamos nossos laos. Nessa escola conversvamos sempre sobre as questes da escola, as atividades que desenvolvamos dentro de sala, as leituras que fazamos acerca da Educao e da Educao Matemtica. Chegamos at a pensar na possibilidade de formarmos um grupo de discusso sobre Educao e Educao Matemtica e troca de experincias sobre o trabalho de cada um, mas esse grupo no chegou a se concretizar.\nNo final de 2004, Ana foi desligada da escola e nosso contato passou a ser quase estritamente por telefone e mensagens de correio eletrnico. Sabendo que eu j estava cursando as disciplinas do mestrado, Ana me enviou uma mensagem pedindo sugestes de leituras: ... estou querendo tambm sugestes de textos para leitura (texto da rea de educao). Caso tenha sugestes (tenho certeza que voc tem) me mande. (Ana, mensagem enviada em 03/05/2005). A minha resposta foi rpida:\nTenho muitos textos mesmo por aqui. Vou sugerir um primeiro de Ed. Mat. Tem um livro [Ponte, Brocardo & Oliveira (2003)] que fala de investigaes que muito legal. Acho que a gente tem que fazer mais esta discusso. Pelo menos o que estou tentando fazer! [...] A gente pode, at, marcar depois pra gente conversar sobre o livro! Pode at ter mais gente, tipo o Pedro [esposo da Ana e tambm professor de Matemtica] e outros mais... Pode ser o incio da formao daquele grupo de discusso que a gente falou... (Alex, mensagem enviada a Ana em 03/05/2005)\nAna comea a ler o livro e logo me envia outra mensagem:\nJ comecei a leitura do livro. Estou achando muito interessante a distino que o autor apresenta para exerccio, problema e investigao. Acho que s tenho feito exerccio e vivo achando que estou dando problemas aos meus alunos. Mas tudo bem! Nunca tarde para mudar. E vc [sic] o que tem a dizer sobre o assunto? (Ana, mensagem enviada em 17/05/2005).\nFoi a partir destas mensagens que comecei a vislumbrar a possibilidade de uma pesquisa que envolvesse, ainda, os Cenrios para Investigao, mas que tivesse como foco o processo de mudana de uma professora que levasse, para a sua sala de aula, este tipo de atividades. A idia de focalizar a pesquisa no professor teve, tambm, uma forte influncia do Ncleo de Pesquisa sobre Condio e Formao Docente FaE UFMG, grupo de pesquisa que fao parte. Fui ento elaborando minha nova proposta de pesquisa e, no dia 15 de junho de 2005, apresentei parte dela para a professora: faramos algumas leituras e discusses sobre o uso de investigaes em sala de aula, a comear pelo livro que Ana j estava lendo; pensaramos juntos algumas atividades dentro desta perspectiva e executaramos estas atividades em suas aulas. Nesse contexto a pesquisa se desenvolveria. No entrei em detalhes sobre o foco, a pergunta diretriz e os objetivos da pesquisa. Preferi assim para no gerar um comportamento, durante a coleta de dados, influenciado por estas questes, ou seja, para garantir que os posicionamentos de Ana fossem espontneos e mais fiis a sua prpria realidade.\nO trabalho tem, portanto, um carter colaborativo: enquanto Ana abriria o espao para a pesquisa, eu seria uma espcie de auxiliar na discusso terica, na elaborao e na execuo das atividades de investigao. A professora aceitou a proposta com muita tranqilidade. Desta forma a pergunta diretriz foi se construindo, depois de algumas idas e vindas, e assumiu a seguinte formulao: Como a professora de Matemtica constri os sentidos relativos a uma experincia de mudana de sua prtica? E os objetivos da pesquisa so: 1. Identificar e analisar, no processo de reflexo sobre a prtica, os sentidos que essa professora atribui experincia de mudana; 2. Entender como esses sentidos so construdos pela professora. Definidos o foco e a pergunta diretriz, foi possvel pensar sobre os pressupostos metodolgicos bem como um detalhamento dos participantes, a proposta do trabalho colaborativo, os instrumentos de coleta de dados e alguns questionamentos em relao anlise dos dados, os quais exponho a seguir.\nOpo metodolgica Esta pesquisa pretende identificar, analisar e, sobretudo, entender como uma professora de Matemtica constri os sentidos relativos a mudana de sua prtica, indo ao encontro da idia apresentada por DAmbrsio (2004), de que a pesquisa qualitativa lida e d ateno s pessoas e s suas idias, procura fazer sentido de discursos e narrativas que estariam silenciosas (p. 21). Nesse mesmo sentido Bogdan e Biklen (1994) apresentam cincos caractersticas principais de uma pesquisa qualitativa: (1) ... a fonte directa de dados o ambiente natural, constituindo o investigador instrumento principal (p. 47). Os dados so colhidos diretamente pelo pesquisador e diretamente no campo e isso demanda, por parte dos pesquisadores um grande perodo de tempo nos locais de coleta dos dados; (2) ... descritiva (p. 48). Os dados recolhidos so em formas de palavras e imagens; (3) Os investigadores qualitativos interessam-se mais pelo processo do que simplesmente pelos resultados ou produtos (p. 49). 4\nAs questes levantadas privilegiam o desenvolvimento, sendo os resultados finais uma preocupao secundria; (4) Os investigadores qualitativos tendem a analisar os seus dados de forma indutiva (p. 50). No se tem a inteno de se provar ou refutar hipteses. O processo de anlise como um funil, que comea muito aberto e vai se fechando medida que a anlise vai sendo realizada; e (5) O significado de importncia vital... (p. 50). Torna-se de extrema importncia o ponto de vista dos participantes. Esta pesquisa caracterizada por todos os pontos apresentados pelos autores. Os dados foram colhidos na sala de aula da professora Ana, por observaes, filmagens e entrevistas com o pesquisador, e se apresentam de forma descritiva, seja nas anotaes do dirio de campo, seja nas filmagens ou entrevistas gravadas em udio. Tem como foco os sentidos que a professora construiu acerca de seu processo de mudana e no em uma comparao do antes com o depois da experincia vivida. E, finalmente, o grande interesse investigar, exatamente, o ponto de vista da professora, como ela se percebeu nesse processo, o que foi sentido, construdo, destrudo e reconstrudo por ela durante o desenvolvimento do trabalho. A abordagem que se mostra adequada para esta pesquisa , portanto, a qualitativa e a pesquisa se desenvolve sobre um trabalho colaborativo. importante ressaltar que no se trata de uma pesquisa colaborativa, o que ficar mais claro na prxima seo.\nPesquisa colaborativa X Trabalho colaborativo A colaborao tem surgido cada vez mais em pesquisas em educao, principalmente em educao, como nos aponta Fiorentini (2004). Tal perspectiva de trabalho tem sido to difundida que o autor destaca que o trabalho individual, nesse contexto [educacional], tem sido visto como uma heresia, algo que deve ser reprimido a todo custo. (p. 48). No com a inteno de supervalorizar o trabalho coletivo, muito menos com a de execrar o trabalho individual, que optei por esse enfoque, mas sim por uma situao especfica surgida comigo e com a professora Ana, na qual a colaborao teve um forte apelo. O autor apresenta duas formas que, apesar de usarem o termo colaborao, tm significados bem distintos. Fiorentini (2004) diferencia, portanto pesquisa colaborativa de trabalho colaborativo.\nA pesquisa colaborativa entendida como um processo de pesquisa desenvolvido integralmente por todos os atores envolvidos, ou seja, desde a idealizao do projeto at a escrita do relatrio final, passando pela coleta e anlise de dados, todas as atividades so realizadas por todos os envolvidos. Sendo assim uma dissertao ou tese acadmica nunca poder ser considerada uma pesquisa colaborativa (Fiorentini, 2004, p. 66). Isso vale tambm para esta pesquisa. O projeto, a coleta de dados e, principalmente, o processo de escrita, envolvendo a anlise dos dados, est sendo executado individualmente, mesmo com a ajuda, muitas vezes, das discusses com vrias pessoas. Deixando isso claro, resta explicitar que o papel da colaborao nesta pesquisa vai ao encontro da idia de trabalho colaborativo. Fiorentini (2004) argumenta que no trabalho colaborativo os grupos ou prticas colaborativas so concebidos apenas como objetos de investigao (p. 51), ou seja, a pesquisa se desenvolve sobre uma prtica ou sobre um grupo colaborativo. O autor destaca algumas caractersticas que se apresentam neste tipo de trabalho: (1) Voluntariedade, identidade e espontaneidade: um grupo autenticamente colaborativo constitudo por pessoas voluntrias, no sentido que participam espontaneamente (Fiorentini, 2004, p. 52). A inteno de se formar um grupo de discusso era uma idia anterior ao trabalho colaborativo com a professora Ana. Podemos perceber tais caractersticas tambm na mensagem enviada por Ana logo aps eu ter lhe feito o convite para trabalharmos juntos:\nclaro que eu topo trabalhar com vc [sic] na sua pesquisa! Alis, vou achar timo! bom ter algum para discutir e pensar atividades. Atualmente, me sinto muito s. (Ana, mensagem enviada em 19/05/2005). E na sua fala durante uma entrevista: ... quando voc me props eu topei de cara... (Ana, entrevista em 31/10/2005).\n(2) Liderana compartilhada ou co-responsabilidade: um no se sobressai ao outro, no existe hierarquia, assim o trabalho flui em conjunto. No trabalho colaborativo com a professora as questes foram totalmente discutidas e resolvidas por ambos, pesquisador e professora. A definio das atividades de investigao foram discutidas e com influncias, tanto minhas, quanto delas. Ana expressa isso nas sua falas:\n... o que ficou claro pra mim, pelo menos eu estou caminhando nessa direo que a gente vai pensar juntos em algumas tarefas. (Ana, entrevista em 11/08/2005, grifo meu). ... quando voc discute fica muito mais interessante, um contribui com o outro... (Ana, entrevista em 31/10/2005).\n(3) Apoio e respeito mtuo: os integrantes do grupo se apiam mutuamente seja um apoio intelectual, tcnico ou afetivo. Novamente no trabalho colaborativo com a professora Ana podemos perceber que ela se sente apoiada em uma relao de cunplicidade:\n... eu sinto falta disso [trabalho coletivo], uma cumplicidade mesmo... (Ana, entrevista em 05/12/2005)\nTais caractersticas podem ir se configurando durante o trabalho colaborativo, mas se constituem de forma mais slida quando existe alguma forma de aproximao entre o pesquisador e o professor. Esta relao, portanto, de extrema importncia, como afirma Saraiva (2001), que esse tipo de pesquisa exige uma parceria entre o professor e o investigador (p. 63). Fiorentini (2004) ressalta que muitos estudos brasileiros tm mostrado que o apoio mtuo entre os membros do grupo fundamental para o sucesso e sobrevivncia de seu ambiente colaborativo (p. 57). No caso deste trabalho colaborativo, a estreita relao entre a professora e o pesquisador permitiu o surgimento de um ambiente de confiana onde as reflexes sobre a prtica da professora puderam fluir mais facilmente. Na prxima seco fao uma sucinta apresentao da escola, seus alunos e a turma que se deu a coleta de dados.\nContexto e participantes Ana trabalha em uma escola da Rede Municipal de Belo horizonte, localizada na regio norte da cidade. A escola atende alunos de 2 e 3 ciclos1 do Ensino Fundamental, nos perodos da manh e tarde e, no turno noturno, alunos de Educao de Jovens e Adultos (EJA), tambm no Ensino Fundamental.\nNa proposta da rede municipal de Belo Horizonte, Escola Plural, o Ensino Fundamental organizado em trs ciclos de trs anos cada. Os alunos so enturmados por idade. O 2 ciclo atende alunos de 9 a 11 anos e o 3 ciclo atende alunos de 11 a 14 anos.\npoca da pesquisa, Ana trabalhava em dois turnos nesta escola, e ainfa numa escola da rede privada, tambm em Belo Horizonte, perfazendo um total de quase 50 aulas semanais. Mesmo tendo conscincia de que esta carga horria acabava por prejudicar seu trabalho, a professora justificava-se pela baixa remunerao. Esta uma realidade perversa, mas comum entre os profissionais da educao. Optamos, analisando a minha disponibilidade e a da professora, por desenvolver o trabalho em uma turma de EJA. O curso de EJA desta escola organizado de forma a oferecer aos alunos uma mdia de 3 anos de estudo na segunda fase2 do Ensino Fundamental. A concluso do Ensino Fundamental se efetiva quando, por meio de uma avaliao feita pelos professores, o aluno considerado apto. Sendo assim, no existe um tempo nico para a concluso do Ensino Fundamental. A turma era composta por uma mdia de 25 alunos e era caracterizada, pela professora, como uma turma com um excelente desenvolvimento e com uma abertura muito grande a novas propostas de trabalho, caractersticas estas que ajudaram a definir a turma que trabalharamos. A faixa etria era muito heterognea com idades variando de 15 a 50 anos. O envolvimento dos alunos com o trabalho se deu em nveis diferenciados, os alunos que mais participavam das atividades e que sempre se posicionavam eram, quase sempre, os mais velhos. Uma mdia de cinco alunos desta turma concluiu o Ensino Fundamental no mesmo ano que a coleta de dados se desenvolveu. Na seco que segue destaco as etapas de desenvolvimento do trabalho colaborativo.\nAs etapas do trabalho colaborativo Este trabalho colaborativo foi organizado em seis etapas. A primeira etapa consistiu-se num reconhecimento do espao a ser estudado, envolvendo a escola, os alunos, os outros professores que atuam na escola, a coordenao e direo. Nessa etapa, tive uma conversa inicial com a coordenao e direo da escola, a fim de explicitar o projeto de pesquisa e, em um segundo momento, com todo o grupo de professores. Na segunda etapa, tentei conhecer o contexto da sala de aula, utilizando, para isso, de observaes das aulas da professora Ana. O objetivo destas presenas foi de criar um clima de\nCorrespondente a 5 a 8 srie do Ensino Fundamental.\nentrosamento entre alunos e pesquisador a fim de diminuir o estranhamento de uma pessoa diferente na sala. Na terceira etapa, iniciamos, Ana e eu, um processo de discusso em torno de questes relativas Educao Matemtica. Mais especificamente, lemos e discutimos Ponte, Brocardo e Oliveira (2003) estabelecendo relaes entre as questes apresentadas pelo livro e a prtica da professora. Tnhamos ainda a inteno de discutir outros textos (Skovsmose (2000), Skovsmose (2001) e Borba e Skovsmose (2001)), mas devido a questes internas da escola, no conseguimos organizar o tempo para essas discusses. A quarta etapa foi a preparao das atividades de investigaes a serem propostas para as intervenes em sala de aula. Concomitantemente com as discusses do texto, preparamos algumas atividades de investigao, visando criao de Cenrios para Investigao, como o proposto por Skovsmose (2000). Para auxiliar na preparao das atividades tomamos como referncia algumas atividades de investigao apresentadas por Skovsmose (2000), Oliveira (1998), Fiorentini; Fernandes; Cristovo (2005), Pereira; Saraiva (2005), Nunes (2005) e Brocardo e Serrazina (2005). Aps uma leitura e discusso das atividades apresentadas por estes autores definimos que trabalharamos com uma atividade proposta por Oliveira (1998). A atividade apresenta uma malha de quadrados formada por palitos de fsforos, como a figura 1, e duas questes aos alunos: Quantos fsforos foram utilizados na construo deste quadrado? (Oliveira, 1998, p. 256) Investiga quantos fsforos so necessrios para construir qualquer quadrado deste tipo. (ibidem, p. 256)\nDe acordo com a autora pretende-se que o aluno faa uma generalizao relativa ao nmero de fsforos existentes num quadrado qualquer. (ibidem, p. 257). Oliveira (1998) prope que a atividade pode ser alterada, tornando-a mais aberta, ou apresentando questes como: E se a figura fosse formada por tringulos? (ibidem, p. 257). Aberta no sentido de apresentar menos questes e deixar que os prprios alunos formulem suas questes. Partindo desta atividade preparamos cinco atividades, da quais, quatro envolviam figuras formadas por palitos de fsforos e a ltima envolvendo figuras planas e suas diagonais. As primeiras atividades tm caractersticas menos exploratrias enquanto que as ltimas foram mais abertas. Definimos assim para contribuir com o processo de adaptao dos alunos a este tipo de atividade, pois eles ainda no haviam realizado atividades de investigao. A quinta etapa foi a aplicao destas atividades de investigao. A seguir descrevo os instrumentos e como se deu a coleta dos dados.\nColeta e registro dos dados Nossa percepo acerca do que passa ao nosso redor influenciada pela forma como vemos e como nos vemos no mundo. A forma como obtemos um dado funciona como uma lente frente aos olhos e interfere no que vemos nos dados. Para tentar garantir diferentes ngulos de viso e diferentes lentes faz-se importante utilizar diferentes mtodos na coleta de dados. Esse procedimento de diversificao denominado de triangulao de mtodos (Alves-Mazzotti, 2002). A fim de garantir essa triangulao na coleta de dados, optei por utilizar dois instrumentos diferenciados: observaes e entrevistas semi-estruturadas. As observaes foram feitas nas aulas da professora na segunda e na quinta etapas. Na segunda etapa, utilizei um dirio de campo no qual foram registradas as atividades desenvolvidas pela professora, bem como algumas reaes que me chamavam a ateno, tanto da professora quanto dos alunos. Foram observadas seis aulas. Nessas aulas, minhas intervenes foram mnimas, mas no foram totalmente nulas e foram aumentando progressivamente, na medida que percebia que me tornava, cada vez menos, um estranho ao grupo de alunos. Na quinta etapa, a da aplicao das atividades de investigao, foram observadas dez aulas, das quais seis foram filmadas. Nesse momento, minha participao nas\naulas foi mais ativa. Eu atuei como um parceiro da professora, ajudando-a nas orientaes aos alunos, bem como no acompanhamento dos grupos quando estavam trabalhando. As entrevistas semi-estruturadas foram realizadas ao longo da terceira, quarta e quinta etapas. Tais entrevistas tiveram como foco os sentidos que a professora d para a mudana de sua prtica ao longo do trabalho colaborativo. Flick (2004) apresenta como um tipo de entrevista semi-estruturada a entrevista centralizada no problema. Este tipo de entrevista se caracteriza por trs critrios principais: centralizao no problema, orientao ao objeto e orientao ao processo. Tais critrios contribuem para ajudarem a direcionar a entrevista para o foco da pesquisa. O guia da entrevista deve ser planejado para auxiliar a narrativa do entrevistado, mas sobretudo, empregado como base para dar entrevista um novo rumo (Flick, 2004, p. 100). Esta perspectiva contribuiu significativamente para o bom andamento das entrevistas com a professora Ana. Foram cinco entrevistas, perfazendo um total de quatro horas de gravaes, sendo que quatro aconteceram durante o perodo das observaes e uma ltima, que aconteceu seis meses aps o final do trabalho. Em todas as entrevistas a conversa fluiu naturalmente. Alm disso, foram gravadas ainda algumas conversas, como nos apresenta Ponte (2001):\nHavendo objetivos comuns por exemplo, a anlise de uma aula preparada em conjunto a entrevista pode decorrer mais como uma conversa reflexiva entre dois participantes investigadores, que procuram em conjunto explorar o significado dos acontecimentos ocorridos. (p. 11)\nEstas conversas reflexivas foram realizadas para discutir o texto, para preparar as atividades de investigao ou para avaliarmos as aulas logo aps a aplicao de uma atividade. Nesta modalidade so sete gravaes, num total de trs horas e meia.\nAnlise dos dados A anlise dos dados ser feita de forma indutiva como nos alerta Bogdan e Biklen (1994). Partindo de um momento em que os dados se apresentam de forma aberta e vo se especificando e se fechando, como um funil. um processo complexo, no-linear, que implica um trabalho de reduo, organizao e interpretao dos dados que se inicia j na fase exploratria e acompanha toda a investigao. (Alves-Mazzotti, 2002, p. 170). Com a grande quantidade de material em mos anotaes do dirio de campo, as filmagens da aulas que aconteceram as atividades de investigao e mais as gravaes em udio das\nentrevistas passei a organizao destes dados. Estou em um primeiro momento transcrevendo as gravaes, tanto em vdeo, quanto em udio e durante este processo, anotando alguns pontos que me chamam a ateno. Os prximos passos devem ser o cruzamento dos dados transcritos com as anotaes do dirio de campo para contribuir na definio das categorias de anlise.\nALVES-MAZZOTTI, A. J. O Mtodo nas Cincias Sociais. In: ALVES-MAZZOTTI, A. J.; GEWANDSZNAJDER, F. O Mtodo nas Cincias Naturais e Sociais: Pesquisa Quantitativa e Qualitativa. So Paulo: Editora Pioneira, 2002, 2 ed.. parte II, p. 107-188. ARAJO, J. L. e BORBA, M. C. Construindo pesquisas coletivamente em Educao Matemtica. In.: BORBA, M. e ARAJO, J. L. (orgs.). Pesquisa Qualitativa em Educao Matemtica. Belo Horizonte: Autntica, p. 25-45, 2004. BOGDAN, R.; BIKLEN, S. K. Investigao qualitativa em educao: uma introduo a teoria e aos mtodos. Porto: Porto Editora, 1994. BORBA, M. e SKOVSMOSE, O. A Ideologia da Certeza em Educao Matemtica. In: SKOVSMOSE, O. 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Por Michele Azevedo ultima atualização 20/06/2021 às 0:02\nOperadora Oi tem vagas de emprego abertas para colaboradores de diferentes funções em TODO BRASIL. São mais de 50 oportunidades abertas, com chances exclusivas para pessoas com deficiência – PCDs. Veja, a seguir, todas as informações e como se candidatar!\nOperadora Oi tem vagas de emprego para diferentes funções\nA Operadora Oi divulgou mais de 50 vagas de emprego disponíveis para profissionais de diversas funções em todo o país. Além disso, a empresa disponibiliza aos novos funcionários, salário conforme o mercado de trabalho, convênio médico, convênio odontológico, auxílio creche, auxílio farmácia, convênio com empresa parceiras, participação de lucro, previdência privada, programa de treinamentos, seguro de vida, vale alimentação, vale refeição e vale transporte. Dentre as oportunidades, estão os seguintes cargos:\nAnalista Desenvolvimento de Canal Pleno;\nAssistente Administrativo – exclusiva para PCD;\nGerente de Contas Consumidor;\nEspecialista Técnico Informação;\nEspecialista em Análise de Vulnerabilidade (Segurança da Informação);\nEspecialista Telecom (Nível Pleno);\nGerente de Contas Varejo Pleno (Vaga Não Executiva);\nExecutivo de Negócios Sênior (Vendas de Soluções TI);\nAnalista de Sistemas Junior;\nGerente de Contas – Consumidor Regional – Pleno;\nGerente de Contas – Consumidor Regional – Júnior;\nEspecialista em Segurança da Informação Soc;\nAssistente Administrativo II – exclusiva para PCD;\nTécnico Telecom Torre Júnior;\nGerente de Contas Consumidor (Campos dos Goytacazes RJ);\nA Operadora Oi tem vagas com muitos benefícios para todo o território nacional. Para se inscrever em uma das oportunidades, os candidatos devem acessar o link de participação, considerar todos os requisitos informados pela empresa e, clicar em candidate-se.\noperadora oioportunidadesvagas de emprego\nLuciane korchuvei Diz 6 dias atrás\nFormada na profissão de Vigilante, já trabalhei na área de serviços gerais. Já tive meu próprio negócio na área de vendas, agora queria uma nova oportunidade de trabalho. Sempre buscando conhecimento profissional e pessoal, fazendo o ambiente pacífico e produtivo.


Danfoss Brasil inicia sua temporada de webinars de 2022 | 2A+ Farma\nCapa » HVAC-R » Danfoss Brasil inicia sua temporada de webinars de 2022\nSeminários online apresentados por especialistas da multinacional dinamarquesa serão retomados no final deste mês, com tema sobre Unidades Condensadoras; inscrição para o evento é gratuita\nNo próximo dia 27, a Danfoss Brasil volta a promover sua programação de webinars, elaborada para contribuir com a qualificação de profissionais que trabalham nos setores de climatização, refrigeração, ar condicionado, automação industrial e hidráulica móbil que atendem a segmentos variados, e que marca o início das apresentações previstas para esse ano.\nO tema do primeiro seminário será “Unidades Condensadoras – Evolução da plataforma de tubo aleta para microcanal”, que será ministrado por David Pintiokina, Engenheiro de Aplicação da Danfoss Brasil e engenheiro mecânico especialista no setor de refrigeração e climatização, com mais de 18 anos de experiência atuando em diversos segmentos de energia térmica. A apresentação, que tem como foco especialmente profissionais da área de refrigeração, abordará novas tendências de mercado em trocadores de calor e as vantagens de se utilizar o microcanal, tecnologia que a Danfoss já aplicou na fabricação de mais de 200.000 Unidades Condensadoras comercializadas apenas no Brasil, principalmente junto ao setor de alimentos.\nAs inscrições são gratuitas, mas é necessário o registro antecipado na plataforma ON24, que abriga os webinars.\nTema: Unidades Condensadoras – Evolução da plataforma tubo aleta para microcanal\nApresentação: David Vidigal Pintiokina – Engenheiro de Aplicação da Danfoss Brasil\nAnterior: H3N2: Conheça a nova gripe em circulação no Brasil\nPróximo: Anvisa aprova novo produto medicinal à base de Cannabis


Casas por 1 euro em Caltagirone — idealista/news\nAlém de estimular o repovoamento, o município pretende, sobretudo, preservar e proteger o centro histórico.\nOutro município juntou-se à já extensa lista de localidades que vendem casas por 1 euro na Sicília. No entanto, desta vez não é uma pequena aldeia, mas sim Caltagirone (na província de Catânia), uma verdadeira pérola italiana declarada Património Mundial pela UNESCO. O idealista/news entrevistou Antonio Montemagno, vereador municipal do património.\n“Decidimos promover a iniciativa das casas por 1 euro em Caltagirone observando também o que outras aldeias sicilianas fizeram, ainda que nós não sejamos tão pequenos, uma vez que contamos com quase 40 mil habitantes e um belo centro histórico e importante, declarado Património Mundial da UNESCO ".\nO principal objetivo do município, aliás, além de estimular o repovoamento, até porque “muitos habitantes preferiram abandonar as suas casas no centro histórico para construir nas novas zonas de expansão”, segundo o vereador do património de Caltagirone, é mais do que tudo proteger o centro histórico.\nMuitas das casas nas áreas centrais, de facto, foram recebidas como herança e em muitos casos os herdeiros moram fora de Caltagirone e não têm interesse em gastar dinheiro com a reforma, vendo as habitações até como um fardo devido a impostos e despesas, se permanecerem abandonadas.\nE não se trata apenas disso. “Em caso de desabamento, o que já aconteceu, os proprietários têm responsabilidade civil e criminal, e pela forma como os edifícios estão estruturados, se um falhar, é um perigo para todo o centro”, explica Montemagno.\nDaí a ideia do município de atuar como intermediário na venda de casas por 1 euro, dando aos proprietários a oportunidade de se livrarem de um “encargo”, ao mesmo tempo que evitam gastar dinheiro com um bem do qual não retiram rendimento. Ao mesmo tempo, os potenciais compradores podem adquirir uma casa em Caltagirone, no centro histórico, Património Mundial da UNESCO, por um valor simbólico, comprometendo-se a concluir as obras em até três anos após a compra.\n“Já existe um regulamento para a manifestação de interesse na venda dos imóveis e, acabado de publicar, recebi de imediato telefonemas de proprietários que pretendem disponibilizar as suas casas para o projeto por 1 euro”. E, em breve, como acrescenta Montemagno, "também será publicado o edital para compradores".\nNão há grandes restrições, quem comprar pode usar o imóvel para uso residencial, comercial ou hoteleiro. O responsável admite que o município está aberto a tudo.\nCasas à venda em ItáliaItália\nCasas por 1 euro em Augusta: os objetivos da iniciativa e como participar\nA iniciativa das casas por 1 euro já chegou a Augusta, na Sicília. A verdade é que há cada vez mais municípios italianos a decidir vender algumas propriedades a um preço simbólico para repovoar e reconstruir os centros históricos, como Troina, Delia, Gangi ou Sambuca. No que diz respeito a Augusta em particular, tal como anunciado pela Câmara, a iniciativa de casas por 1 euro visa a recuperação da função habitacional e a revitalização do centro histórico e das aldeias, “através da requalificação do tecido urbano que favoreça a fixação de famílias, de atividades de alojamento turístico, de comércio ou de artesanato".\nA lista de pequenos municípios italianos que decidem vender casas por 1 euro está cada vez maior. A iniciativa nascida na Sicília, já atraiu adeptos em toda a “bota” e também chegou a Piemonte, para ser mais preciso, a Borgomezzavalle. Para saber mais sobre o projeto, o idealista/news entrevistou o autarca da localidade, Stefano Bellotti. Borgomezzavalle é uma aldeia bastante "jovem", uma vez que foi criada a 1 de janeiro de 2016, através da fusão das localidades de Seppiana e Viganella. Atualmente possui menos de 400 habitantes e está localizada numa área estratégica para os amantes da montanha e entusiastas do ‘trekking’.


A menina sem qualidades | SOUL ART\nDiário de Pedradas - Bixiga 70\nA MTV Brasil acerta na série A menina sem qualidades ao fazer sua jovem audiência refletir sobre o mundo que a cerca. Nesta adaptação do livro homônimo da alemã Juli Zeh, os diretores Felipe Hirsch e Renata Melo fazem um retrato cruel da juventude contemporânea.\nA história parte de personagens com desvios comportamentais para travar um debate sobre temas reais. Pedofilia e maioridade penal suscitam reflexão, mas é principalmente a noção de certo e errado que merece enfoque. Isto porque, na trama, um casal de adolescentes com inteligência acima da média domina os adultos, como seus pais e professores.\nAna (vivida por Bianca Comparato) e Alex (Rodrigo Pandolfo) se conhecem no ensino médio de uma escola na Santa Cecília, região central paulistana. Filhos da pós modernidade, esses estudantes não encontram nada em que acreditar. Segundo eles, vivem um jogo cujo resultado final não importa.\nEste jogo fica mais perigoso quando entra em cena o professor Tristán (Javier Drolas, do filme Medianeras). Ele é um argentino que fora preso político em seu país, tem 48 anos e ideais bem definidos. Logo se dá o choque geracional. O casal, numa tentativa de provar a superioridade de sua geração, consegue chantagear Tristán com um vídeo em que uma relação sexual entre Ana e o professor é revelada. Contudo, os jovens não previam que Tristán fosse se apaixonar por Ana, e isto coloca em cheque o plano dos estudantes.\nO clima pesado das cenas só é aliviado pela autenticidade característica do comportamento jovem, que pode fazer, certas vezes, um doentio triângulo amoroso parecer engraçado.\nOutro artifício que confere mais leveza às cenas é a trilha sonora, escolhida pelo diretor Felipe Hirsch. Uma eclética seleção, de Judee Sill a LCD Soundsystem, embala os 12 episódios da série. Os episódios terminaram em 13 de junho, mas a emissora já os disponibilizou em seu portal. Uma boa pedida para quem deseja conteúdo de qualidade, que com certeza vai torcer por uma segunda temporada.\nA menina sem qualidades faz parte da tendência de valorização dos seriados. Nos Estados Unidos, esse tipo de programação televisiva já alcançou a mesma importância atribuída ao cinema. Prova disso, é a migração de atores, roteiristas e diretores do cinema para a TV. Kevin Bacon, por exemplo, atua na série The Following, que estreou este ano na FOX.\nNo Brasil, os seriados conquistaram a TV por assinatura. Além das produções estrangeiras, o conteúdo nacional também caiu nas graças do público. É o caso de Destino São Paulo, que foi ao ar pela HBO, ou Copa Hotel, em exibição no GNT. O atrativo deste tipo de programa é a qualidade cinematográfica, como a presença de apenas uma câmera nas cenas e a abordagem de assuntos mais complexos. Diferente do encontrado em novelas, geralmente com um conteúdo massificado.\nCom a veiculação de A menina sem qualidades, a MTV faz uma demonstração de respeito a seu público. A emissora disponibiliza, na TV aberta, uma série com qualidade superior ao normalmente visto, tanto em relação à técnica, quanto ao conteúdo. E deixa como principal mensagem uma reflexão sobre problemas contemporâneos.\nA menina sem qualidadesBianca ComparatoFelipe HirschJavier DrolasJuli ZehRenata MeloRodrigo Pandolfo\n108 views 01/05/21\n94 views 22/03/21\n267 views 03/03/21


Produtora de VÃdeo que atende Parisi, SP Ã© DP2\nComo vocÃª quer comunicar? Por vÃdeo? Foto? Realidade Virtual? Impresso? Ou de todas as maneiras possÃveis? em Parisi, SP ou todas mais cidades em SÃ£o Paulo? Seja qual for seu objetivo de comunicaÃ§Ã£o, a DP2 estÃ¡ pronta para oferecer a soluÃ§Ã£o que melhor irÃ¡ atender Ã necessidade da sua empresa ou marca.\nTenha mais de 20 anos de experiÃªncia na produÃ§Ã£o e ediÃ§Ã£o de vÃdeos. Hoje a DP2 Ã© referÃªncia em SÃ£o Paulo , atendendo em Parisi e todas as demais cidades em SP. Temos especialistas no desenvolvimento do roteiro, escolha da trilha sonora e formataÃ§Ã£o de conteÃºdo, utilizamos toda a inteligÃªncia estratÃ©gica de nossa equipe para levar a informaÃ§Ã£o ao seu pÃºblico-alvo de maneira inovadora, encantando a cada projeto. Confira nosso portfÃ³lio de vÃdeos produzidos:\nem Parisi, SÃ£o Paulo\nMais do que uma agÃªncia produtora de vÃdeos, aqui na DP2 vocÃª terÃ¡ todos os recursos para a completa realizaÃ§Ã£o do seu projeto em Parisi. VÃdeos com ou sem captaÃ§Ã£o de imagens, animaÃ§Ãµes de todos os estilos, cenografia para eventos e stands, folders promocionais ou captaÃ§Ã£o fotogrÃ¡fica. Confira nossas especialidades:\nCenografia para eventos, stands e filmagens em Parisi. Crie projetos Ãºnicos\nInvente formatos, seja um projeto de realidade virtual, vÃdeo cenogrÃ¡fico, design ou fotografia. Tudo de comunicaÃ§Ã£o em Parisi vocÃª encontra aqui.\nem Parisi, SP\nMais do que uma produtora em Parisi, a DP2 produz ideias. Com clientes de todos os segmentos de mercado, a DP2 Produtora em Parisi Ã© referÃªncia na produÃ§Ã£o de vÃdeos corporativo, criando vÃdeos que transformam sua mensagem no vÃdeo perfeito: atraindo a atenÃ§Ã£o de quem assiste e contribuindo diretamente para a estratÃ©gia de marketing de sua empresa. A DP2 Ã© uma produtora de vÃdeos referÃªncia no segmento corporativo, atendendo clientes em SÃ£o Paulo, SP. Aqui, produzimos ideias. Entre em contato e transforme sua mensagem em um vÃdeo inesquecÃvel. Um vÃdeo bem produzido encanta sua audiÃªncia, contribuindo diretamente com a estratÃ©gia de comunicaÃ§Ã£o e marketing da sua empresa. DP2 produz vÃdeos para empresas de todos os tamanhos e segmentos em SÃ£o Paulo. Aqui na DP2 entregamos os material audiovisual que os gestores que nos contratam esperam.\nDP2 Ã© uma produtora de vÃdeo de SÃ£o Paulo, que atende clientes em Parisi e todas as cidades em SP, sendo referÃªncia por seu trabalho impecÃ¡vel. Confira mais cidades em SP onde atuamos:\nOrÃ§amento Produtora VÃdeo em Parisi, SP\nProdutora de vÃdeo em Parisi Ã© DP2\nConte sua ideia aos especialistas DP2 e tenha o preÃ§o com o melhor custo benefÃcio de Parisi na produÃ§Ã£o do seu vÃdeo.\nTelefone Produtora de VÃdeo Parisi\nLigue para a DP2 Produtora de VÃdeo Parisi


Profissionais de saúde e freiras do hospital St. Josef aderem ao “Jerusalema Challenge” - RFM\nProfissionais de saúde e freiras do hospital St. Josef aderem ao “Jerusalema Challenge”\nOS CORREDORES DO HOSPITAL ST. JOSEF BRAUNAU NA ÁUSTRIA ENCHERAM-SE COM O "JERUSALEMA" NUM ENORME MOMENTO DE ALEGRIA\nem 22.03.2021, 17:11\nO “Jerusalema Challenge” dispensa apresentações... Milhares de pessoas já dançaram ao som da música “Jerusalema”, do DJ Master KG, que se tornou num enorme desafio.\nApesar de ter ficado viral no ano passado, há quem ainda queira aderir ao desafio e, claro, vai sempre a tempo. Desta vez, foram vários profissionais de saúde austríacos que, nos corredores do hospital de St. Josef Braunau, se mostraram a dançar ao som de “Jerusalema”.\nPela lavandaria, receção, capela, jardim, laboratórios, consultórios, e ainda pelo topo do hospital, localizado na Áustria, dançaram cerca de 80 funcionários que transmitiram muita alegria e boa disposição.\nPara os profissionais de saúde que participaram, a adesão ao “Jerusalema Challenge” teve como objetivo “mostrar coesão e uma enorme gratidão”.\nAs redes sociais têm recebido inúmeras participações neste desafio e a prova disso são, entre vários outros, os tripulantes da Ryanair de Faro, as forças de segurança de Mirandela e ainda algumas crianças com necessidades especiais.\nNuma altura em que os profissionais de saúde estão ainda sob pressão e a trabalhar arduamente, a música dá-lhes algum alento, esperança e alegria.\nÉ a nova tendência na internet: tirar os dentes às celebridadesJA IMAGINASTE, POR EXEMPLO, A BEYONCÉ SEM DENTES?mais Vem aí o primeiro Capitão América homossexualA NOVIDADE FAZ PARTE DA COMEMORAÇÃO DOS 80 ANOS DO CAPITÃO AMÉRICAmais Cristiano Ronaldo eleito o melhor jogador da Liga ItalianaÉ A SEGUNDA VEZ QUE CRISTIANO RONALDO CONQUISTA ESTE PRÉMIOmais Empresário de Santarém aluga casa para família que vivia numa carrinhaSEM TRABALHO E CASA, FAMÍLIA DE FARO VIVIA NUMA CARRINHA COM OS DOIS FILHOS MENORESmais Cristina Ferreira “foge” ao confinamento e é alvo de duras críticasA APRESENTADORA VIAJOU ATÉ AO DUBAI, ONDE ESTÁ A PASSAR ALGUNS DIAS DE FÉRIASmais Folhados de Maçã e Caramelo Salgadomais Joe Biden cai ao subir para o Air Force One e vídeo torna-se viralO PRESIDENTE DOS ESTADO UNIDOS TROPEÇOU NAS ESCADAS DO SEU AVIÃO PARTICULARmais O que temos a aprender com a Finlândia, o país mais feliz do mundoPELO QUARTO ANO CONSECUTIVO, A FINLÂNDIA FOI ELEITA O PAÍS MAIS FELIZ DO MUNDOmais Ana Gomes Living - top 5 Alimentos Primaveramais


Amazoni - Argila Branca - Máscara Reconstrutora - MariCômio\nAmazoni - Argila Branca - Máscara Reconstrutora\nO que diz a marca: as argilas são muito indicadas para produtos cosméticos devido à sua estrutura e seu elevado conteúdo de sais minerais. São naturalmente cicatrizantes, absorventes, estimulantes e ativadoras das funções imunológicas. Recuperam o equilíbrio hidro-lipídico dos fios capilares, pois penetram rapidamente na fibra capilar, mantendo os poros fechados e uniformes, devolvendo aos cabelos toda saúde e vitalidade perdida. Cabelos sedosos, flexíveis, com balanço e perfeitamente hidratados.\nO que diz a Mari: eu gostei bastante do resultado. Nas fotos você vai poder ver como ele ficou "domado" e brilhante. A maciez é indescritível, parecia algodão, era delicioso de passar a mão. Em questão de reconstrução sou meio leiga para falar, mas senti que fez a diferença. Se usar depois da Queratina Líquida o efeito é de babar!\nEla também tem textura leve, mas dá para ver o poder de emoliência assim que enxaguamos. Ponto fraco, os benditos dez minutos para agir !! Mas relevo, pois gostei.\nCetearyl Alcohol (espessante), Stearamidopropyl Dimethylamine (Agente condicionante, anula carga negativa, selando e suavizando a cutícula capilar, reduzindo friz e desembaraçando), Mineral Oil (cria um filme que reduz a perda de água dos fios, reduz frizz), Amodimethicone (and) Trideceth-12 (and) Cetrimonium Chloride (atração eletrostática se deposita apenas na área de mais necessicidade não cria sobre camadas, retém a cor por mais tempo, condiciona, dá brilho e reduz frizz), Lanolin (hidratante, origem animal), Methylchloroisothiazolinone (and)Methylisothiazolinone (conservantes), Cetrimonium chloride (emulsionante, conservante), Cyclopentasiloxane (and) Dimethicone (silicones), Isopropyl Palmitate (emoliente), Parfum, Hexyl Cinnamal (Substância aromática),Linalool (Substância aromática floral), Disodium EDTA (quelante, conservante), Hydrolyzed Keratin (queratina hidrolizada, proteína de reconstrução), Dimethiconol (and) Tea-Dodecylbenzenesulfonate (silicone e agente surfactante), Montmorillonite (argila), Citric Acid (corretor de PH), Water/Aqua.\nNão usei mais nada para finalizar, por isso a falta de definição, mas é visível a diminuição do frizz! E na foto com ele molhado como ele deixou o cabelo "pesadinho" .


Vai pintar uma parede ou teto de gesso? É bom saber que o processo não é a mesma coisa que pintar uma parede normal. O gesso tem características próprias, e deve ser pintado de maneira apropriada para que você tenha um bom resultado na limpeza. Vamos te ensinar como fazer o preparo e pintura do gesso.\nPreparar gesso para pintura\nComposto de remendo de gesso\nMalha para remendos\nForros para bandeja de pintura\nThinner de tinta\nDeixe todo esse equipamento separado. Coloque os panos no chão para poder evitar respingos. Cubra os móveis e mova-os para longo dos locais que serão pintados, preferencialmente movendo-os para o meio da sala.\nPintura de gesso antigo ou drywall?\nParedes de gesso antigas são mais temperamentais do que drywall ou gesso mais novo, então você tem que colocar um pouco mais de esforço no trabalho de preparação antes de pintar. Não pegue atalhos no trabalho de preparação ou você pode se ver fazendo reparos mais tarde. Conserte as áreas danificadas das paredes com um composto de remendo recomendado para uso em gesso e aplique um primer à base de óleo ou goma-laca para selar a umidade. Siga com uma tinta látex de alta qualidade para dar um novo visual ao gesso antigo.\nAprenda a pintar o gesso para ter melhores resultados com seus projetos de reforma. (Foto: The Telegraph)\nComo pintar gesso: passo a passo\nMova a mobília para o centro da sala. Cubra o chão com panos. Tire as fotos, tire as tampas das paredes e remova pregos com a ponta da garra de um martelo.\nInspecione as paredes para áreas danificadas de gesso e use um raspador para remover pedaços descamados ou danificados. Marque as áreas que você raspa para garantir que o composto de remendo tenha uma boa aderência\nPreencha os buracos e grandes rachaduras no gesso com composto de remendo de gesso, usando uma espátula. Corte um pedaço de malha do tamanho apropriado para encaixar e colocá-lo sobre a área remendada. Use a espátula para aplicar uma camada fina de composto sobre a fita. Deixe o remendo secar completamente. Lixe as áreas remendadas usando um bloco de lixamento fino. Aplique uma segunda camada de composto de remendo, deixe secar e lixe suavemente até a superfície. Remova o pó de lixamento com um aspirador ou pano limpo. Use uma pistola de calafetagem para aplicar uma camada de calafetagem de látex a pequenas rachaduras.\nLixe as paredes com um bloco de lixamento fino para suavizar a superfície. Lave as paredes com água e sabão e deixe secar completamente.\nLimpe a poeira da madeira e guarnições com um pano limpo e úmido. Mascare a moldura da parte superior e o rodapé da guarnição com a fita de pintura.\nDespeje o primer em um balde de tinta. Corte) o perímetro das paredes com primer usando um pincel de 2 polegadas. Corte nos cantos onde duas paredes se encontram e em qualquer outro lugar que um rolo não possa encaixar.\nPegue o rolo e coloque um forro em uma bandeja de tinta. Despeje uma quantidade gerenciável de primer na bandeja. Submerja o rolo na panela e role-o para frente e para trás sobre as linhas de grade para distribuir o primer uniformemente no rolo. Aplique uma camada de primer nas paredes. Deixe o primer secar pelo tempo recomendado pelo fabricante e repita o procedimento para aplicar uma segunda camada de primer. Deixe o primer secar completamente.\nLimpe o primer do pincel e do balde de tinta. Use um diluente para limpar o primer à base de óleo ou álcool desnaturado para limpar a goma-laca. Encha o balde com tinta. Use o pincel em ângulo para cortar no perímetro das paredes com uma linha suave de tinta. Passe a tinta nas fendas.\nDescarte o forro de tinta usado para o primer e coloque um novo revestimento na bandeja. Use um novo rolo ou lave bem o rolo usado para o primer. Despeje uma quantidade gerenciável de tinta na panela e coloque o rolo uniformemente com tinta. Aplique uma camada de tinta nas paredes, rolando sobre a linha de corte escovado. Deixe a tinta secar pelo tempo recomendado pelo fabricante e aplique uma segunda demão de tinta. Deixe as paredes secarem completamente antes de recolocar as tampas das tomadas e as cortinas da parede.\nO primer de látex pode ser usado, mas os primers alquídicos são recomendados para melhores resultados em gesso.\nUse fosfato trissódico (TSP) para limpar paredes muito sujas.\nUse um bastão para estender o alcance do rolo.\nNão lixe paredes pintadas antes de 1978, pois elas poderiam conter chumbo. Chame profissionais para esse tipo de trabalho.\nO primer e a tinta emitem fumaça, então ventile a área de acordo.\nComo pintar gesso passo a passo


Cristiane Feyth (PP) e João Antônio (MDB) são pré-candidatos em coligação inédita em Tenente Portela - Portela Online\nCristiane Feyth (PP) e João Antônio (MDB) são pré-candidatos em coligação inédita em Tenente Portela\nPublicado em 31 de julho de 2020 por Portela Online\tDeixe um comentário\nFotos: Arquivo – Portela Online\nAs articulações entre os partidos políticos seguem em Tenente Portela. Uma nota publicada na noite desta quinta-feira, 30 de julho, no site Portela Online, coloca os vereadores Cristiane Feyth do Pregressistas e João Antônio do MDB lado a lado como pré-candidatos numa coligação partidária inédita no município.\nHistoricamente opositores, partidos da situação (Progressistas, PDT) e MDB, através de suas respectivas executivas, selaram um acordo para juntos administrarem o município. O referido acordo ainda precisa do aval dos diretórios em convenções que ainda estão por acontecer, mas o documento evidencia que as tratativas estão bastante avançadas.\nNo documento a justificativa para a formação da referida coligação é que esta é uma alternativa para superar a crise, unindo as forças partidárias. “Entendemos que a crise instalada em nosso país com reflexos nos municípios poderá ser superada de forma mais eficaz com a união das forças partidárias, cujas diferenças políticas devem ser deixadas em segundo plano em vista de que a partir de agora os nossos partidos são Tenente Portela”, diz parte da nota.\nRestam as definições de quem fará oposição ao grupo que ora se amplia. Vamos aguardar pelas definições.\nVeja a íntegra da nota divulgada a imprensa:


Celorico de Basto recebeu sessão sobre Formação Financeira - Jornal A VERDADE\nCelorico de Basto recebeu sessão sobre Formação Financeira\nO Salão Nobre dos Paços do Concelho de Celorico de Basto foi o palco, no passado dia 31 de outubro, de uma sessão sobre o Plano Nacional de Formação Financeira (PNFF) “Todos Contam”. A iniciativa contou com a presença de uma equipa composta por um membro da Comissão de Coordenação e Desenvolvimento Regional do Norte (CCDR-N), do Banco de Portugal e da Comissão de Valores Imobiliários (CMVM).\nEsta sessão tem como objetivo atingir um público diferenciado, entre técnicos de IPSS´s, juntas de freguesia, técnicos do município e outros “opinion makers”, mais próximos das populações, que terão a missão de transmitir a essas mesmas populações a informação recolhida numa área globalmente com escassos conhecimentos.\nJoaquim Mota e Silva, presidente da Câmara Municipal de Celorico de Basto destacou a importância de se desenvolver um trabalho próximo das pessoas. “É quem está mais próximo das populações que deve obter e transmitir informação crucial no dia-a-dia das pessoas, muitas vezes negligenciada. De facto, é muito importante que as pessoas conheçam melhor as ferramentas para gestão da economia familiar, do quotidiano, dos seus projetos de vida”, sublinhou.\n“As pessoas precisam ser informadas e formadas para a literacia financeira. Saber como poupar e investir, como contrair um crédito, fazer um seguro, aprender para evitar entrar em situações que possam colocar as suas economias em risco. Efetivamente, estas formações são muito benéficas para as pessoas pois a aquisição destes conhecimentos financeiros traduzem-se numa gestão adequada das suas finanças”, acrescentou o autarca.\nRecorde-se que este plano nacional de Formação Financeira foi implementado em 2011 e pretende contribuir para elevar o nível de conhecimentos financeiros da população, bem como promover a adoção de comportamentos financeiros adequados, através de uma visão integrada de projetos de formação financeira e pela junção de esforços das partes interessadas.\nDe acordo com o município, na sessão ficou claro que é necessário “sensibilizar e informar para este aspeto da vida”.\nO PNFF, visa melhorar conhecimentos e atitudes financeiras, aprofundar conhecimentos e capacidades na utilização de serviços financeiros digitais, apoiar a inclusão financeira, desenvolver hábitos de poupança, promover o recurso responsável ao crédito, criar hábitos de precaução e reforçar conhecimentos financeiros na área empresarial.


Caixa credita auxílio emergencial para 5,7 milhões de pessoas – Voceonline\nAgosto 21, 2020\t0\tPor Simone Gomes\nHá ainda o pagamento para 1,9 milhão de beneficiários do Bolsa Família.\nA Caixa credita nesta sexta-feira (21) auxílio emergencial para 5,7 milhões de beneficiários. São 3,7 milhões de pessoas nascidas em novembro que já tinham a programação de receber nesta data. Mais 91 mil são novos beneficiários ou pessoas que tiveram o cadastro reavaliado pelo governo. Há ainda o pagamento para 1,9 milhão de beneficiários do Bolsa Família.\nCovid-19: 96% dos municípios cearenses apresentam”alta transmissão” da doença\nPolícia prende suspeito de matar coroinha da Paróquia São Pedro, no Bairro Barra do Ceará.


Luxemburgo é o terceiro país da UE onde o pão é mais caro\nSó a Dinamarca e a Áustria ultrapassam o Grão-Ducado no preço do pão e cereais.\nO Luxemburgo é o terceiro país da União Europeia (UE) onde o nível de preços do pão é mais caro.\nSegundo os dados de um estudo do Eurostat, divulgado esta sexta-feira, o nível de preços ao consumidor do pão e dos cereais no Grão-Ducado, quando comparado com o índice de nível de preços médio da UE (de 100), foi de 127. O que fez do Luxemburgo, em 2020 - ano a que fazem referência os dados mais recentes - o país com o terceiro índice mais alto, a seguir à Dinamarca (que teve um índice de nível de preços de 153) e à Áustria (com 135). Com o mesmo nível de preços que o Grão-Ducado (127) estavam também Finlândia e a Suécia, no estudo divulgado pelo gabinete de estatísticas europeu.\nPortugal ficou ligeiramente abaixo do índice de nível de preços médio da UE, de 100, ainda que próximo desse valor. O país com o índice mais baixo, em 2020, foi a Roménia, com um nível de preços de 56.\nA Suíça, que não pertence à UE mas que também é objeto de análise no estudo, foi o país com o índice de preços mais alto para o pão e cereais (cerca de 170), à semelhança do que acontece com os produtos alimentares, de uma forma geral. Os preços dos alimentos na Suíça são 68,2% mais elevados do que a média da União Europeia, referem os dados do Eurostat.\nEm 2020, o preço do pão e dos cereais em toda a UE foi cerca de duas vezes e meia mais elevado no Estado-membro mais caro (Dinamarca- 153) do que no mais barato (Roménia - 56).\nLuxemburgo tem o segundo cabaz de compras mais caro da União Europeia\nSó o tabaco e as bebidas alcoólicas ficam abaixo da média europeia.


Fetraf realiza curso de capacitação para fortalecer militância - Contraf Brasil\nCONTRAF Brasil > Imprensa > Destaques > Fetraf realiza curso de capacitação para fortalecer militância\nFetraf realiza curso de capacitação para fortalecer militância\nCurso de direito para lideranças da FETRAF, fortalece o conhecimento para as ações de construção de políticas públicas sustentáveis e a luta por direitos da categoria.\nEscrito por: Assessoria de Comunicação FETRAF/BRASIL • Publicado em: 17/06/2016 - 13:32 Escrito por: Assessoria de Comunicação FETRAF/BRASIL Publicado em: 17/06/2016 - 13:32\nMilitâncias da Fetraf estão participando de um curso de direito na cidade de Feira de Santana, na Bahia, com temas importantes na área da agricultura familiar. A iniciativa fortalece o conhecimento para as ações de construção de políticas públicas sustentáveis e a luta por direitos da categoria.\nO curso envolve o sindicato de 30 municípios e aproximadamente 20 territórios da Bahia. As aulas são ministradas por advogados da Fetraf, das regiões de Conquista e Feira de Santana. O projeto também conta com a parceria da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, onde professores também lecionam no curso.\nCom seis módulos e 120 horas de carga horária o curso aborda temáticas como direito previdenciário, constitucional, ambiental, agrário e outros que somam nas lutas da agricultura familiar.\nO coordenador da Fetraf Bahia, Rosival Leite da Silva, destaca que estas iniciativas capacitam os dirigentes para uma liderança mais democrática e legítima. “A Fetraf entende que nossos sindicatos precisam de um processo de formação e atualização no que diz respeito a normativas e leis, entre outros, que vão sofrendo alterações com o tempo. Os dirigentes que participam, repassam as informações para suas bases e assim vamos qualificando toda a categoria”.\nTítulo: Fetraf realiza curso de capacitação para fortalecer militância, Conteúdo: Militâncias da Fetraf estão participando de um curso de direito na cidade de Feira de Santana, na Bahia, com temas importantes na área da agricultura familiar. A iniciativa fortalece o conhecimento para as ações de construção de políticas públicas sustentáveis e a luta por direitos da categoria. O curso envolve o sindicato de 30 municípios e aproximadamente 20 territórios da Bahia. As aulas são ministradas por advogados da Fetraf, das regiões de Conquista e Feira de Santana. O projeto também conta com a parceria da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, onde professores também lecionam no curso. Com seis módulos e 120 horas de carga horária o curso aborda temáticas como direito previdenciário, constitucional, ambiental, agrário e outros que somam nas lutas da agricultura familiar. O coordenador da Fetraf Bahia, Rosival Leite da Silva, destaca que estas iniciativas capacitam os dirigentes para uma liderança mais democrática e legítima. “A Fetraf entende que nossos sindicatos precisam de um processo de formação e atualização no que diz respeito a normativas e leis, entre outros, que vão sofrendo alterações com o tempo. Os dirigentes que participam, repassam as informações para suas bases e assim vamos qualificando toda a categoria”.


Tomates Verdes Fritos ganhará continuação na TV\nCréditos da imagem: Dviulgação\nLivro será adaptado para a NBC\nAtualizada em 19.10.2020 às 18h30\nFãs de Tomates Verdes Fritos terão a oportunidade de ver uma continuação da história. O livro de Fannie Flagg, que teve uma adaptação famosa no cinema em 1991, protagonizada por Kathy Bates e Jessica Tandy, agora irá parar na TV.\nDe acordo com a Variety, um seriado inspirado tanto no romance quanto no longa será produzido para a emissora americana NBC. Ele contará a história do que aconteceu com os descendentes da história original.\nO projeto busca modernizar a história e trará Idgie Threadgoode de volta a Whistle Stop. Após dez anos, ele é confrontada com uma cidade mudada e uma filha distante.\nNo filme, Idgie foi vivida por Mary Stuart Masterson. Aqui, ela será vivida pela cantora country e atriz Reba McEntire. A escritora do romance atuará como produtora executiva.


Football Leaks: Rui Pinto ficou no estabelecimento prisional da PJ por indicação da ministra | Futebol 365\nDe acordo com o depoimento de Álvaro Bernardino no Tribunal Central de Instrução Criminal, arrolado como testemunha pela defesa do criador da plataforma eletrónica, Rui Pinto cumpriu a prisão preventiva nas instalações anexas à sede da PJ, em Lisboa, “porque o diretor-geral [de Reinserção e dos Serviços Prisionais, Rómulo Mateus] e a ministra [da Justiça, Francisca Van Dunem] disseram para ficar lá”.\n“O estabelecimento prisional da Polícia Judiciária confere grande segurança em relação aos indivíduos detidos. Tem a ver com a avaliação da ameaça. A alocação é feita de acordo com a avaliação temporal”, sublinhou o chefe dos guardas prisionais daquele estabelecimento, durante a 37.ª sessão do julgamento.\nE acrescentou: “À chegada, o diretor-geral veio falar comigo diretamente no sentido da sensibilidade do ingresso de Rui Pinto no estabelecimento prisional, dado o mediatismo da situação, assim como o suposto grau de ameaça que pendia sobre ele. Isso levou a um tratamento diferenciado.”\nÁlvaro Bernardino explicou que foi criado um dispositivo de segurança para o criador do ‘Football Leaks’, no qual se deslocava por trajetos alternativos sem contacto com outros reclusos. A situação era similar a um “isolamento” - apesar de não o ser formalmente, já que podia ter contacto “com guardas, diretor, familiares e advogados” -, realçando que o principal arguido deste processo “sempre foi educado e de bom trato” ao longo daquele período.\n“O que nos preocupava era a segurança do Rui Pinto”, observou a testemunha, notando que esse dispositivo “durou uns meses” e acabou por ser “gradualmente aliviado”. No entanto, com a revelação do caso ‘Luanda Leaks’, em janeiro de 2020, o chefe dos guardas assumiu que “foi novamente reavaliada a ameaça pelas notícias” então divulgadas: “Fizemos um relatório interno, em que se colocou a salvaguarda da integridade física de Rui Pinto.”\n06-05-2021 · 18:21


O que é o Ilex Opaca? - Explicou\nO Ilex opaca é uma espécie de árvore perene, também conhecida como azevinho americano. Nativa da parte sudeste dos Estados Unidos, a árvore atinge uma altura máxima madura de até 15 metros em seu ambiente nativo, embora as árvores da paisagem sejam geralmente muito menores. Suas folhas verdes e bagas vermelhas brilhantes são frequentemente usadas nas decorações de Natal, incluindo guirlandas e guirlandas.\nTambém conhecida como azevinho de dunas, azevinho de Natal e azevinho, a Iaca opaca pode ser encontrada crescendo selvagem nos estados dos EUA, ao sul de Delaware. Geralmente, quanto mais ao sul são encontradas as árvores, maiores elas ficam. As árvores têm uma taxa de crescimento relativamente lenta e são muito tolerantes a áreas sombreadas; eles são freqüentemente encontrados crescendo entre e sob árvores maiores, como pinheiros.\nA árvore tem folhas semelhantes a couro de outros tipos de azevinho. As folhas são sempre-verdes, de cor opaca, com cerca de 8,8 cm de comprimento e são sustentadas por um labirinto de galhos tortos. As flores aparecem no final da primavera, geralmente em junho, e são pequenas e brancas. É fácil distinguir as árvores masculinas e femininas durante o tempo em que florescem, pois as flores femininas florescem de um caule e as flores masculinas florescem em cachos. Como as árvores são masculinas ou femininas, mais de uma deve ser plantada na área para fertilização; a formação das bagas distintivas do azevinho só ocorre se houver polinização.\nDepois que as flores desabrocham, o Ilex opaca polinizado feminino forma pequenas bagas vermelhas que são realmente as sementes. Essas bagas e as folhas sempre-verdes são uma imagem popular para o Natal, e as bagas permanecem nas árvores mesmo em áreas com invernos frios e com neve. Eles geralmente não são apetitosos para veados ou outros animais e podem criar árvores de sotaque atraentes que dão cor ao que seria uma paisagem branca.\nEssas árvores de crescimento lento têm uma vida útil longa e foram encontrados espécimes com mais de 100 anos de idade. Houve alguns casos em que áreas foram limpas quase áridas de azevinho devido à conveniência de seus galhos para decoração de inverno. Em alguns estados dos EUA, foram aprovadas leis para proteger as árvores silvestres, o que permitiu que a opaca Ilex floresça.\nO Ilex opaca foi hibridizado para formar várias cultivares. Alguns têm folhas de um verde mais escuro que a planta-mãe, e outros ostentam bagas amarelas em vez de vermelhas. Como essas bagas são uma característica tão desejável da árvore, algumas cultivares foram criadas para produzir mais bagas do que o original original. A maioria das árvores selecionadas como plantas da paisagem é uma das cultivares hibridizadas.\nO que é Sourwood?\nO que é uma árvore de curry?\nO que é Osmanthus Heterophyllus?\nO que é o Oxydendrum?\nComo eu me importo com as lagartixas leopardo?\nO que é o Mofetta?