Atividades e Leituras : Textos com Interpretação\nAtividades e Leituras\nDedicado aos Alunos do EDUCANDÁRIO PAULO FREIRE E.FUNDAMENTAL II São textos diversificados, Digitados e tirados da internet e produzidos pelos alunos para Ler e Refletir\nTextos do 9º ano\nTextos do 8º Ano\nTextos do 7º ano\nTextos do 6º Ano\nFotos dos projetos E. E. Paulo Freire.........\nLeia o texto e faça sua comparação.\nHavia, no colégio, três companheiros desagradáveis. Um deles era o Vilares. Menino forte, cara bexigosa, com um modo especial de carregar e de franzir as sobrancelhas autoritariamente.\nParecia ter nascido para senhor do mundo.\nNo recreio queria dirigir as brincadeiras e mandar em todos nós. Se a sua vontade não predominava, acabava brigando e desmanchava o brinquedo.\nSimplesmente insuportável. Ninguém, a não ser ele, sabia nada; sem ele talvez não existisse o mundo.\nVivia censurando os companheiros, metendo-se onde não era chamado, implicando com um e com outro, mandando sempre. (…)\nNão tinha um amigo. A meninada do curso primário movia-lhe a guerra surda. E, um dia, os mais taludos se revoltaram e deram-lhe uma sova.\nFoi um escândalo no colégio. O vigilante levou-os ao gabinete do diretor. O velho Lobato repreendeu-os fortemente. Mais tarde, porém, chamou o Vilares e o repreendeu também.\nEu estava no gabinete e ouvi tudo.\n- É necessário mudar esse feitio, menino. Você, entre os seus colegas, é uma espécie de galo de terreiro. Quer sempre impor a sua vontade, quer mandar em toda a gente. Isso é antipático. Isso é feio. Isso é mau. Caminha-se mais facilmente numa estrada lisa do que numa estrada cheia de pedras e buracos. Você, com essa maneira autoritária, está cavando buracos e amontoando pedras na estrada de sua vida.\n- Você gosta de mandar. Mas é preciso lembrar-se de que ninguém gosta de ser mandado. Desde que o mundo é mundo, a humanidade luta para ser livre. O sentimento de liberdade nasce com o homem e do homem não sai nunca. É um sentimento tão natural, que os próprios irracionais o possuem. E louco será, meu filho, quem tiver a pretensão de modificar sentimentos dessa ordem. Ou você muda de feitio, ou você muito terá que sofrer na vida. (VIRIATO CORREA.)\nApós a leitura do texto responda às questões:\n1. Assinale a alternativa que combina com o texto.\na. ( ) O texto é sério, porque relata um acontecimento desagradável.\nb. ( ) É formativo porque, através do diretor do colégio, mostra como se deve corrigir um comportamento reprovável. c. ( ) É um texto cômico, engraçado.\n2. Quais são as personagens do texto?_______________________________________\n3. Assinale a alternativa correta:\na. ( ) O narrador não é personagem do texto.\nb. ( ) O narrador é personagem do texto, porque ele se inclui entre as pessoas que participam da história. c. ( ) Não existe narrador nesta história.\n4. Quem é o protagonista, isto é, o personagem principal da história?____________________\n5. O autor descreve o Vilares informando algumas características dele. Transcreva a parte do texto em que o narrador descreve os aspectos físicos do Vilares._______________________.\n6.Circule, de acordo com o texto, entre as características psicológicas dadas abaixo, as que se encaixam no personagem Vilares.\nHumilde – briguento – metido – tolerante – sabichão – insuportável – cordial – bondoso – autoritário – implicante – simpático – antipático – desagradável – egoísta – quieto\n7. No texto, o diretor usou três frases para caracterizar o autoritarismo do Vilares. Assinale-as:\na. ( ) “… é uma espécie de galo de terreiro.”\nb. ( ) “Caminha-se mais facilmente numa estrada lisa”.\nc. ( ) “Quer sempre impor a sua vontade.”\nd. ( ) “… quer mandar em toda a gente.”\ne. ( ) “… ninguém gosta de ser mandado.\n8. Que outro título você daria ao texto?________________________________________\n9. Assinale as alternativas que resumem as mensagens do texto:\na. ( ) A convivência com uma pessoa autoritária é desagradável.\nb. ( ) A meninada da escola costuma mover guerra surda.\nc. ( ) Os diretores são autoritários em suas repreensões.\nd. ( ) As pessoas têm um forte sentimento de liberdade e geralmente não aceitam as imposições das pessoas autoritárias e mandonas.\n10. Faça uma pequena redação que tenha o mesmo assunto do texto que você acabou de ler.\nQuestão 1. Alternativa b\nQuestã0 2. Um menino de nome Vilares e dois companheiros seus; o velho Lobato, que era o diretor da escola; o vigilante; os alunos do curso primário; o narrador da história.\nQuestão 3. Alternativa b.\nQuestão 4. O menino Vilares.\nQuestão 5. “Menino forte, cara bexigosa, com um modo especial de carregar e de franzir as sobrancelhas autoritariamente.”\nQuestão 6. Briguento, metido, sabichão, insuportável, autoritário, implicante, antipático, desagradável, egoísta.\nQuestão 7. Alternativas a, c, d\nQuestão 8. Resposta individual, porém deverá ter conexão com o assunto do texto.\nQuestão 9. Alternativas a, d.\nQuestão 10. O tema da história em questão é autoritarismo. A redação deve explorar esse assunto que pode ser feita através de um relato vivido ou conhecido pelo aluno, ou ainda expressar a sua opinião a respeito. O aluno deverá mostrar sua redação para alguém que possa ajudá-lo a melhorar suas ideias e corrigir erros gramaticais cometidos.\n(MILLOR FERNANDES, Fábulas Fabulosas)\n1. Não chovia há muitos e muitos meses, de modo que os animais ficaram inquietos. Uns diziam que ia chover logo, outros diziam que ainda ia demorar. Mas não chegavam a uma conclusão.\n2. – Chove só quando a água cai do teto do meu galinheiro, esclareceu a galinha.\n3. – Ora, que bobagem! disse o sapo de dentro da lagoa. Chove quando a água da lagoa começa a borbulhar suas gotinhas.\n4. – Como assim? disse a lebre. Está visto que chove quando as folhas das árvores começam a deixar cair as gotas d’água que tem dentro.\n5. Nesse momento começou a chover.\n6. - Viram? gritou a galinha. O teto do meu galinheiro está pingando. Isso é chuva!\n7. – Ora, não vê que a chuva é a água da lagoa borbulhando? disse o sapo.\n8. – Mas, como assim? tornava a lebre. Parecem cegos? Não vêem que a água cai das folhas das árvores?\nAssinale a única opção correta de acordo com o texto:\n1. Percebe-se claramente que a causa principal da inquietação dos animais era:\na.( ) a chuva que caía b.( ) a falta de chuva c.( ) as discussões sobre animais\nd.( ) a conclusão a que chegaram\n2. A resposta à questão 1 é evidenciada pela seguinte frase do texto:\na.( ) “Uns diziam que ia chover…” (parágrafo 1)\nb.( ) “… outros diziam que ainda ia demorar.” (parágrafo 1)\nc.( ) “Mas não chegavam a uma conclusão.” (parágrafo 1)\nd.( ) “Não chovia há muitos e muitos meses.” (parágrafo 1)\n3. O sapo achou que o esclarecimento feito pela galinha era:\na.( ) correto b.( ) aceitável c.( ) absurdo d.( ) científico\n4. A expressão do texto que justifica a resposta da questão 3 é:\na.( ) “Como assim?” (par. 4) b.( ) “Viram?” (par. 6) c.( ) “Ora, que bobagem!” (par. 3)\nd.( ) “Parecem cegos?”\n5. A atitude da lebre diante das explicações dadas pelos outros animais foi de:\na.( ) dúvida interrogativa b.( ) aceitação resignada c.( ) conformismo exagerado\nd.( ) negação peremptória\n6. A expressão do texto que confirma a resposta à questão 5 é:\nd.( ) “Parecem cegos?” (par.\n7. A fábula de Millôr Fernandes é uma afirmativa de que:\na.( ) as pessoas julgam os fatos pela aparência\nb.( ) cada pessoa vê as coisas conforme o seu estado e seu ponto de vista\nc.( ) todos tem uma visão intuitiva dos fenômenos naturais\nd.( ) o mundo é repleto de cientistas\n8. O relato nos leva a concluir que:\na.( ) a galinha tinha razão\nb.( ) a razão estava com o sapo\nc.( ) A lebre julgava-se dona da verdade.\nd.( ) as opiniões estavam objetivamente erradas.\n9. Cada um dos animais teve sua afirmação satisfeita quando:\na.( ) a discussão terminou\nb.( ) chegaram a um acordo\nc.( ) começou a chover\nd.( ) foram apartados por outro animal\n10. Toda fábula encerra um ensinamento. Podemos sintetizar o ensino desta fábula através da frase:\na.( ) A mentira tem pernas curtas.\nb.( ) As aparência enganam.\nc.( ) Água mole em pedra dura tanto bate até que fura.\nd.( ) Não julgueis e não sereis julgados.\n1. b 2. D 3. C 4. C 5. D 6. A 7. A 8. D 9. C 10. B\n- Meu Deus,é ele!\nQuem já conversou com um índio, assim um papo aberto, sobre futebol, religião, amor... ? A primeira ideia que nos vem é a da impossibilidade desse diálogo,risos, preconceito, talvez. O que dizer então da visão dos estrangeiros ,que pensam que andamos nus, atiramos em capivaras com flechas envenenadas e dançamos literalmente a dança da chuva pintados com urucu na praça da Sé ou na avenida Paulista?\nPois na minha escola no ano de 1995 ocorreu a matrícula de um índio. Um genuíno adolescente pataxó.\nA funcionária da secretaria não conseguiu esconder o espanto quando na manhã de segunda-feira abriu preguiçosamente a portinhola e deparou-se com um pataxó sem camisa com o umbigo preto para fora, dois penachos brancos na cabeça e a senha número "um" na mão, que sem delongas disse:\n– Vim matricular meu filho.\nE foi o que ocorreu, preenchidos os papéis, apresentados os documentos, fotografias, certidões, transferências, alvarás, licenças etc. A notícia subiu e desceu rapidamente os corredores do colégio, atravessou as ruas do bairro, transpôs a sala dos professores e chegou à sala da diretora, que levantou e, em brado forte e retumbante, proclamou:\n– Mas é um índio mesmo?\nEra um índio mesmo. O desespero tomou a alma da pobre mulher; andava de um lado para o outro, olhava a ficha do novo aluno silvícola, ia até os professores, chamava dois ou três, contava-lhes, voltava à sala, ligava para outros diretores pedindo auxílio, até que teve uma idéia: pesquisaria na biblioteca. Chegando lá, revirou Leis, Decretos, Portarias, Tratados, o Atlas, Mapas históricos e nada. Curiosa com a situação, a funcionária questionou: – qual o problema para tanto barulho?\n– Precisamos ver se podemos matricular um índio; ele tem proteção federal, não sabemos que língua fala, seus costumes, se pode viver fora da reserva; enfim, precisamos de amparo legal. E se ele resolver vir nu estudar, será que podemos impedir?\nPassam os dias e enfim chega o primeiro dia de aula, a vinda do índio já era notícia corrente, foi amplamente divulgada pelo jornal do bairro, pelas comadres nos portões, pelo japonês tomateiro da feira, pelos aposentados da praça, não se falava noutra coisa. Uma multidão aguardava em frente da escola a chegada do índio, pelas frestas da janela, que dava para o portão principal, em cima das cadeiras e da mesa, disputavam uma melhor visão os professores – sem nenhuma falta –, a diretora, a supervisora de ensino e o delegado.\nO porteiro abriu o portão – sem que ninguém entrasse – e fitou ao longe o final da avenida; surgiu entre a poeira e o derreter do asfalto um fusca, pneus baixos, rebaixado, parou em frente da escola, o rádio foi desligado, tal o silêncio da multidão que se ouviu o rangido da porta abrir, desceu um menino roliço, chicletes, boné do Chicago Bulls, tênis Reebok, calça jeans, camiseta, walkman nas orelhas, andou até o porteiro e perguntou:\n– Pode assistir aula de walkman?\nEdson Rodrigues dos Passos. In: Nós e os outros: histórias de diferentes culturas.São Paulo. Ática, 2001.\n1. Na escola, tudo corria tranquilamente. O que vem mudar esta situação?\nA matricula de um indio\n2. Por que a diretora consultou os documentos citados no texto?\nPorque não tinha certeza se podia recebe-lo na escola, tinha duvidas se a escola sabria falar a sua lingua\n3. Em quais documentos a diretora poderia encontrar amparo legal para matricular o índio? Leis, Decretos, Portarias, Tratados, o Atlas, Mapas históricos\n4. Por que a comunidade tinha expectativa pela chegada do índio?\n5. O menino pataxó correspondeu à expectativa que a comunidade tinha a respeito dele? Não, pois o garoto era um aluno normal como os outros da escola\n6. O menino chega mascando chicletes, usando boné do Chicago Bulls, tênis Recep, calça jeans, walkman nas orelhas. A que cultura associou os elementos citados?Uma cultura padrão ele se vestia igual aos alunos daquela escola...\n7. Das frases abaixo, qual é a que mais se aproxima da questão cultural indígena tratada no texto?\na) É bom que todos tenham a oportunidade de partilhar os avanços tecnológicos.\nb) É uma pena que os povos percam sua identidade.\nc) Eu uso esses produtos, mas o índio usando é estranho.\n8. A expressão brado retumbante aparece em um importante texto brasileiro. Você sabe qual?\n9. Como o conflito se resolve no final? A comunidade escolar se decepciona com o índio, pois eles não esperavam um jovem normal como os outros.\n10. Você acha normal a reação das pessoas ao ver um índio? Você também teria esta reação? Justifique sua resposta. Sim pra quem não conhece sua história de existência......... Pois alguns séculos atraz os índios corresponderia a expectativa da escola , mas nos dias de hoje eles já se trajam como o branco...\nOs leitores são, por natureza, dorminhocos. Gostam de ler dormindo.\nAutor que os queira conservar não deve ministrar-lhes o mínimo susto. Apenas as eternas frases feitas.\n"A vida é um fardo" - isto, por exemplo, pode-se repetir sempre. E acrescentar impunemente: "disse Bias". Bias não faz mal a ninguém, como aliás os outros seis sábios da Grécia, pois todos os sete, como há vinte séculos já se queixava Plutarco, eram uns verdadeiros chatos. Isto para ele, Plutarco. Mas, para o grego comum da época, deviam ser a delícia e a tábua de salvação das conversas.\nPois não é mesmo tão bom falar e pensar sem esforço? O lugar-comum é a base da sociedade, a sua política, a sua filosofia, a segurança das instituições. Ninguém é levado a sério com ideias originais.\nJá não é a primeira vez, por exemplo, que um figurão qualquer declara em entrevista:\n"O Brasil não fugirá ao seu destino histórico!"\nO êxito da tirada, a julgar pelo destaque que lhe dá a imprensa, é sempre infalível, embora o leitor semidesperto possa desconfiar que isso não quer dizer coisa alguma, pois nada foge mesmo ao seu destino histórico, seja um Império que desaba ou uma barata esmagada.\n(QUINTANA, Mário. Prosa & Verso. 6. ed. São Paulo: Globo, 1989, p. 87)\n1. Defina, com suas palavras, um leitor dorminhoco.\nO leitor dorminhoco é aquele que lê, mas não faz uma reflexão da leitura para saber se o que ele leu está certo ou errado, tem preguiça de raciocinar.O Texto "Não depertemos o leitor", é um texto dissertativo, pois segundo consulta ao livro de Othon Moacir Garcia Comunicação e Prosa Moderna 26 ed.\n2. Como você se classificaria: um leitor dorminhoco, um leitor semidesperto ou um leitor atento? Justifique.\nO leitor dorminhoco lê, mas não interpreta o que leu.\nO leitor semidesperto lê desconfia que tem algo errado mas não se importa.\nO leitor atento lê e pesquisa para ver se o que leu é verdade.\n3. Plutarco poderia se considerar um grego comum? Por quê?\nNão. Porque Plutarco achava que os sete sábios eram chatos.\n4. Por que os sete sábios da Grécia deviam ser a tábua de salvação das conversas?\nEles tinham grande prestígio e influência entre os seus contemporâneos, e eram dotados de tamanha sabedoria que alguns de seus ensinamentos foram inscritos nas paredes do templo de Apolo, em Delfos.\n5. Uma das técnicas da dissertação consiste na citação de um "argumento de autoridade", ou seja, o testemunho ou a citação de uma pessoa de competência reconhecida sobre determinado assunto. Como Mário Quintana ironiza essa técnica?\nQue conhecimento não faz mal a ninguém, e que o Brasil é historicamente feito por pessoas que são dispersas a leitura e que nada significa para ele.\n6. Caetano Veloso, na letra Sampa, afirma o seguinte: "Á mente apavora o que ainda não é mesmo velho". Que trecho do texto apresenta opinião semelhante?\n"Autor que os queira conservar não deve ministra-lhes o mínimo susto."\n7. Qual a diferença de postura entre o leitor dorminhoco, o leitor semidesperto e o leitor atento em relação à frase: " O Brasil não fugirá ao seu destino histórico"?\nO leitor dorminhoco lê, sem prestar atenção e não interpreta o que leu.\nO leitor semidesperto lê desconfia que tem algo errado mas não tem curiosidade de aprofundar o seu conhecimento, se acomoda;\nO leitor atento lê, pesquisa, relacionar os fatos para ver se o que leu é verdade.\nNÃO DESPERTEMOS O LEITOR\nPois não é mesmo tão bom falar e pensar sem esforço? O lugar-comum é a base da sociedade, a sua política, a sua filosofia, a segurança das instituições. Ninguém é levado a sério com idéias originais.\nLeia o texto a seguir para responder às questões de 1 a 4:\nNaqueles tempos, a vida em São Paulo era tranqüila. Poderia ser ainda mais, não fosse a invasão cada vez maior dos automóveis importados, circulando pelas ruas da cidade; grossos tubos, situados nas laterais externas dos carros, desprendiam, em violentas explosões, gases e fumaça escura. Estridentes fonfons de buzinas, assustando os distraídos, abriam passagem para alguns deslumbrados motoristas que, em suas desabaladas carreiras, infringiam as regras de trânsito, muitas vezes chegando ao abuso de alcançar mais de 20 quilômetros à hora, velocidade permitida somente nas estradas. Fora esse detalhe, o do trânsito, a cidade crescia mansamente. Não havia surgido ainda a febre dos edifícios altos; nem mesmo o “Prédio Martinelli” – arranha-céu pioneiro em São Paulo, se não me engano do Brasil – fora ainda construído. Não existia rádio, e televisão, nem em sonhos. Não se curtia som em aparelhos de alta fidelidade. Ouvia-se música em gramofones de tromba e manivela. Havia tempo para tudo, ninguém se afobava, ninguém andava depressa. Não se abreviavam com siglas os nomes completos das pessoas e das coisas em geral. Para que isso? Por que o uso de siglas? Podia-se dizer e ler tranqüilamente tudo, por mais longo que fosse o nome por extenso – sem criar equívocos – e ainda sobrava tempo para ênfase, se necessário fosse.\nOs divertimentos, existentes então, acessíveis a uma família de poucos recursos como a nossa, eram poucos. Os valores daqueles idos, comparados aos de hoje, no entanto, eram outros; as mais mínimas coisas, os menores acontecimentos, tomavam corpo, adquiriam enorme importância. Nossa vida simples era rica, alegre e sadia. A imaginação voando solta, transformando tudo em festa, nenhuma barreira a impedir meus sonhos, o riso aberto e franco. Os divertimentos, como já disse, eram poucos, porém suficientes para encher o nosso mundo.\nGATTAI, Zélia. Anarquistas graças a Deus. Rio de Janeiro: Record, 1986. p. 23.\n1. No relato de memória extraído do livro Anarquista graças a Deus, a autora faz algumas comparações entre o passado e o presente. Dos trechos transcritos a seguir, assinale o que não está fazendo uma comparação entre passado e presente:\na) ( ) “Poderia ser ainda mais, não fosse a invasão cada vez maior dos automóveis importados”.\nb) ( ) “Não se curtia som em aparelhos de alta fidelidade. Ouvia-se música em gramofones de tromba e manivela.”\nc) ( ) “Os valores daqueles idos, comparados aos de hoje, no entanto, eram outros”.\nd) ( ) “Havia tempo para tudo, ninguém se afobava, ninguém andava com pressa.”\n2. Para que o leitor construa uma imagem do passado rememorado pela autora, ela usa termos que qualificam e caracterizam algumas passagens de suas memórias. Assinale a alternativa em que os termos destacados não são caracterizadores:\na) ( ) “Nossa vida simples era rica, alegre e sadia.”\nb) ( ) “o riso aberto e franco”\nc) ( ) “abriam passagem para alguns deslumbrados motoristas que, em suas desabaladas carreiras”\nd) ( ) “Havia tempo para tudo, ninguém se afobava”\n3. Assinale o trecho no qual a presença da voz do narrador, interrompendo o relato, expressa um recurso de interação entre autor e leitor:\na) ( ) “Não havia surgido a febre dos edifícios altos; nem mesmo o “Prédio Martinelli”.\nb) ( ) “Para que isso? Para que o uso de siglas?”\nc) ( ) “Os divertimentos, existentes então, acessíveis a uma família de poucos recursos como a nossa, eram poucos.”\nd) ( ) “Nossa vida simples era rica, alegre e sadia.”\n4. Assinale a alternativa que expressa as marcas temporais que identificam um passado distante:\na) ( ) “Havia tempo para tudo” e “Não havia surgido ainda”;\nb) ( ) “ninguém se afobava” e “sobrava tempo para ênfase”;\nc) ( ) “Fora esse detalhe” e “ainda sobrava tempo para ênfase”;\nd) ( ) “Naqueles tempos” e “daqueles idos”.\nLeia o texto a seguir para responder às questões de 5 a 12:\n“A professora gostava de vestido branco, como os anjos de maio. Carregava sempre um lenço dobrado dentro do livro de chamada ou preso no cinto, para limpar as mãos, depois de escrever no quadro-negro. Paninho bordado com flores, pássaros, borboletas. Ela passava o exercício e, de mesa em mesa, ia corrigindo. Um cheiro de limpeza coloria o ar quando ela passava. Sua letra, como era bem desenhada, amarradinha uma na outra!.\nNinguém tinha maior paciência, melhor sabedoria, mais encanto. E todos gostavam de aprender primeiro, para fazê-la feliz. Eu, como já sabia ler um pouco, fingia não saber e aprendia outra vez. Na hora da chamada, o silêncio ficava mais vazio e o coração quase parado, esperando a vez de responder “presente”. Cada um se levantava, em ordem alfabética e, com voz alta, clara, vaidosa, marcava sua presença e recebia uma bolinha azul na frente do nome. Ela chamava o nome por completo, com o pedaço da mãe e o pedaço do pai. Queria ter mais nome, pra ela me chamar por mais tempo.\nO giz, em sua mão, mais parecia um pedaço de varinha mágica de fada, explicando os mistérios. E, se economizava o quadro, para caber todo o ponto, nós também aproveitávamos bem as margens do caderno, escrevendo nas beiradinhas das folhas. Não acertando os deveres, Dona Maria elogiava a letra, o raciocínio, o capricho, o aproveitamento do caderno. A gente era educado para saber ser com orgulho. Assim, a nota baixa não trazia tanta tristeza.\nNas aulas de poesia, Dona Maria caprichava. Abria o caderno, e não só lia os poemas, mas escrevia fundo em nossos pensamentos as idéias mais eternas. Ninguém suspirava, com medo da poesia ir embora: Olavo Bilac, Gabriela Mistral, Alvarenga Peixoto e “Toc, toc, tamanquinhos”. Outras vezes declamava poemas de um poeta chamado Anônimo. Ele escrevia sobre tudo, mas a professora não falava de onde vinha nem onde tinha nascido. E a poesia ficava mais indecifrável.” QUEIRÓS, Bartolomeu Campos de. Ler, escrever e fazer conta de cabeça. São Paulo: Global, 2004. pp. 34-35.\n5. Pelo texto é possível inferir que o narrador:\na) ( ) Se interessava mais pela professora, seu modo de se vestir e escrever no quadro, do que pela aula em si.\nb) ( ) Tinha uma profunda admiração pela professora e se esforçava em aprender, também, para agradá-la.\nc) ( ) Não se interessava pelas aulas que não fossem de poesia.\nd) ( ) Era o melhor aluno da classe.\n6. Assinale o trecho em que o autor usa o recurso da comparação para descrever poeticamente a forma como ele via o gosto da professora se vestir:\na) ( ) Carregava sempre um lenço dobrado dentro do livro de chamada ou preso no cinto, para limpar as mãos, depois de escrever no quadro-negro.\nb) ( ) Paninho bordado com flores, pássaros, borboletas.\nc) ( ) A professora gostava de vestido branco, como os anjos de maio.\nd) ( ) O giz, em sua mão, mais parecia um pedaço de varinha mágica de fada, explicando os mistérios.\n7. Assinale o trecho em que está expressa uma relação de finalidade:\na) ( ) E todos gostavam de aprender primeiro, para fazê-la feliz.\nb) ( ) Ninguém tinha maior paciência, melhor sabedoria, mais encanto.\nc) ( ) O giz, em sua mão, mais parecia um pedaço de varinha mágica de fada, explicando os mistérios.\nd) ( ) Ela chamava o nome por completo, com o pedaço da mãe e o pedaço do pai.\n8. A conjunção adversativa mas comumente indica idéias opostas. No trecho a seguir, no entanto, seu uso, associado à expressão “não só” sugere outra idéia, que não é a de oposição. Assinale a alternativa que expressa a idéia sugerida no seguinte trecho:\n“Abria o caderno, e não só lia os poemas, mas escrevia fundo em nossos pensamentos as idéias mais eternas.”\na) ( ) Concessão. b)( ) Adição. c) ( ) Oposição. d) ( ) Comparação.\n9. Por meio do trecho “E a poesia ficava mais indecifrável.”, é possível inferir:\na) ( ) Para o narrador, o nome do autor dos poemas é fundamental para compreendê-las.\nb) ( ) A professora lia poesias muito difíceis para seus alunos.\nc) ( ) O fato de ser indecifrável, para o narrador, é inerente à poesia e, como o “autor chamado Anônimo” tratava de temas diversos e não era possível saber sua origem, essas poesias eram ainda mais indecifráveis.\nd) ( ) Ele não gostava das poesias do “Anônimo”, porque não as conseguia compreender.\n10. No trecho “A gente era educado para saber ser com orgulho. Assim, a nota baixa não trazia tanta tristeza.”, o termo em destaque pode ser substituído, sem alterar o sentido, por:\na) ( ) Entretanto. b)( )Desse modo. c) ( ) Mas. d) ( ) Ainda que.\n11. A idéia de proporção sugerida pelo trecho “E, se economizava o quadro, para caber todo o ponto, nós também aproveitávamos bem as margens do caderno, escrevendo nas beiradinhas das folhas.” significa que:\na) ( ) À medida que a professora economizava espaço para escrever no quadro, os alunos economizavam espaço em seus cadernos.\nb) ( ) A condição para que os alunos escrevessem menos era a de que a professora diminuísse o tamanho de sua letra no quadro.\nc) ( ) Os alunos escreviam fora das margens para economizar o caderno porque a professora pedia, escrevendo sem deixar espaços no quadro.\nd) ( ) Os alunos não deviam escrever nas “beiradinhas das folhas”, mas como a professora não fazia margens no quadro, eles não respeitavam as do caderno.\n1-A , 2-D,3-B,4-D, 5- B,6-C,7-A,8-B,9-B,10-C, 11-A\nLeia o texto a seguir para resolver as questões de 1 a 10.\n1. A Holanda é um país cuja maior parte do território fica abaixo do nível do mar. Enormes muralhas chamadas diques são o que impede o Mar do Norte de invadir a terra, inundando-a completamente. Há séculos o povo se esforça para manter as muralhas resistentes, a fim de que o país continue seco e em segurança. Até as crianças pequenas sabem que os diques precisam ser vigiados constantemente e que um buraco do tamanho de um dedo pode ser algo extremamente perigoso.\n2. Há muitos anos, vivia na Holanda um menino chamado Peter. Seu pai era uma das pessoas responsáveis pelas comportas dos diques. Sua função era abri-las e fechá-las para que os navios pudessem sair dos canais em direção ao mar aberto.\n3. Numa tarde do início do outono, quando Peter tinha oito anos, a mãe o chamou enquanto brincava:\n4. – Venha cá, Peter. Vá levar esses bolinhos do outro lado do dique para o seu amigo cego. Se você andar ligeiro e não parar para brincar, vai chegar em casa antes de escurecer.\n5. O menino gostou da tarefa e partiu feliz da vida. Ficou um bom tempo com o pobre cego, contando-lhe sobre o passeio da vinda e o sol e as flores e os navios lá no mar. De repente, lembrou-se da mãe dizendo para voltar antes de escurecer, despediu-se do amigo e tomou o rumo de casa.\n6. Quando passava pelo canal, percebeu como as chuvas tinham feito subir o nível da água e que elas estavam batendo forte contra o dique, e pensou nas comportas do pai.\n7. “Que bom que elas são tão fortes! Se quebrassem, o que seria de nós? Esses campos lindos ficariam inundados. Meu pai sempre diz que as águas estão ‘zangadas’. Parece que ele acha que elas estão zangadas por ficarem presas tanto tempo.”\n8. O menino parava a toda hora para pegar umas florzinhas azuis que cresciam à beira do caminho, ou para escutar o barulhinho dos coelhos andando pela relva. Mas, com maior freqüência sorria ao pensar no pobre cego que tão poucos prazeres tinha e tanto apreciava suas visitas.\n9. De repente, percebeu que o sol estava se pondo e escurecia rápido. “Minha mãe vai ficar preocupada”, pensou ele, já correndo para chegar logo em casa.\n10. Nesse exato momento, ouviu um barulho. Parecia água respingando! O menino parou e foi procurar de onde vinha. Encontrou um buraquinho no dique por onde estava correndo um fio de água.\n11. Qualquer criança na Holanda morre de medo só de pensar num vazamento dos diques. Peter compreendeu o perigo imediatamente. Se a água passasse por um buraco qualquer, de pequeno ele logo se tornaria grande, e todo o país seria inundado. O menino prontamente percebeu o que deveria fazer. Jogou fora as flores, desceu a encosta lateral do dique e enfiou o dedo no furo.\n12. A água parou de vazar! E Peter ficou pensando com seus botões: “Ahá! As águas zangadas vão ficar presas. Posso contê-las com meu dedo. A Holanda não vai ser inundada enquanto eu estiver aqui.”\n13. Correu tudo bem no início, mas logo escureceu e esfriou. O menino começou a gritar bem alto:\n14. – Socorro! Alguém, venha até aqui!\n15. Mas ninguém ouviu; ninguém veio ajudar.\n16. Foi fazendo cada vez mais frio; o braço começou a doer e a ficar dormente. Ele tornou a gritar:\n17. – Será que ninguém vai vir até aqui? Mãe! Mãe!\n18. Mas ela já tinha procurado pelo menino várias vezes desde que o sol se fora, olhando pelo caminho do dique até onde a vista alcançava, e decidiu voltar para a casa e fechar a porta, achando que ele havia decidido passar a noite com o amigo cego, e estava disposta a ralhar com ele no dia seguinte de manhã por ter ficado fora de casa sem sua permissão.\n19. Peter tentou assobiar, mas os dentes batiam de frio. Pensou no irmão e na irmã, aconchegados no calor de suas camas, e no pai e na mãe queridos. “Não posso deixá-los afogar. Preciso ficar aqui até que alguém venha, mesmo que passe a noite inteira.”\n20. A lua e as estrelas brilhavam, iluminando o menino recostado numa pedra junto ao dique. A cabeça pendeu para o lado, os olhos se fecharam, mas Peter não adormeceu, pois toda hora esfregava a mão que estava detendo o mar zangado.\n21. “De alguma forma, eu vou agüentar!” pensava ele. E passou a noite inteira ali, contendo as águas.\n22. De manhã, bem cedinho, um homem a caminho do trabalho achou ter ouvido um gemido enquanto passava por cima do dique. Inclinou-se na borda e encontrou o menino agarrado à parede da muralha.\n23. – O que aconteceu? Você está machucado?\n24. – Estou contendo a água do mar! – gritou Peter. – Mande vir socorro logo!\n25. O alerta foi dado imediatamente. Chegaram várias pessoas com pás, e logo o furo estava consertado.\n26. Peter foi levado para casa, ao encontro dos pais, e rapidamente todos ficaram sabendo que ele lhes havia salvo as vidas naquela noite. E até hoje, ninguém se esquece do corajoso pequeno herói da Holanda.\nBENNET, William J. (org.). O Livro das Virtudes para Crianças. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1997. p. 12-18.\n1. Com base no texto lido, assinale a afirmativa incorreta:\na) ( ) Diques são enormes muralhas construídas pelo homem para impedir que o mar invada a terra. Na Holanda, os diques são importantes porque evitam a inundação desse país, cuja maior parte do território fica abaixo do nível do mar.\nb) ( X ) Naquele dia, Peter saiu de casa escondido de sua mãe. Ele não contou a ela para onde ia.\nc) ( ) A mãe de Peter desistiu de procurar o filho porque pensou que ele havia decidido passar a noite na casa do amigo.\nd) ( ) A atitude do menino pode ser considerada um ato de bravura, porque ele não pensou só em si, mas em sua família e no povo que vivia nesse país.\n2. Após a leitura do texto, preencha o esquema a seguir. Ele será a base para o resumo que você fará dessa história.\n• Tempo (quando aconteceu a história?)\nHá muito anos.\n• Lugar (onde?)\n• Características do país onde a história aconteceu.\nA Holanda é um país cuja maior parte do território fica abaixo do nível do mar. Por isso, enormes muralhas\n– diques – foram construídas para evitar que as águas do Mar do Norte invadam a terra. Os diques devem\nser vigiados constantemente, pois um pequeno buraco pode se transformar num vazamento perigoso, pondo em\nrisco a segurança da população que vive nesse país.\n• Apresentação do personagem principal.\nPeter é uma criança de oito anos. Seu pai é um dos responsáveis pelas comportas dos diques, por isso, Peter\nsabe da importância dessas muralhas para a segurança do país onde mora.\n• Conflito da história.\nA mãe do Peter pede que o filho leve bolinhos a um amigo cego que mora do outro lado do dique. Na volta,\no garoto escuta um barulho e percebe que há um pequeno vazamento no dique. Então, ele resolve tampá-lo\ncom o seu dedo. Porém, como ninguém o vê ou o escuta para providenciar socorro, ele passa a noite tentando\nconter o vazamento sozinho.\n• Solução do problema e desfecho da história.\nNo dia seguinte, bem cedinho, um homem a caminho do trabalho ouve o gemido do menino e vai em seu socorro.\nLogo, várias pessoas chegam para ajudar no conserto do furo. Peter foi levado para casa, junto aos pais.\n3. Agora, faça uma síntese da história que você leu. Se desejar, copie-a em uma ficha avulsa para que você possa iniciar um fichário de suas leituras prediletas.\n4. Releia o primeiro parágrafo do texto. Depois, assinale a alternativa incorreta:\na) ( ) No primeiro parágrafo, predomina o uso dos verbos no tempo presente.\nb) ( ) O uso do tempo presente, nesse parágrafo, deve-se ao fato de as informações transmitidas não fazerem parte da história de Peter. São informações reais sobre o país onde se originou a história.\nc) ( X ) No primeiro parágrafo, as informações foram inventadas pela imaginação do autor.\nd) ( ) Se o autor usasse o tempo passado nesse trecho, os leitores pensariam que a Holanda deixou de existir.\n5. No primeiro parágrafo, o uso de adjetivos contribui para que o leitor forme uma idéia da importância do gesto do personagem para o país. Identifique os adjetivos que caracterizam:\na) os diques (ou muralhas): __________________________________________________________________\nb) país: __________________________________________________________________\nc) crianças: __________________________________________________________________\nd) buraco: __________________________________________________________________\n6. Releia este trecho do texto que inicia no segundo parágrafo, observando os verbos em destaque.\nAnalise as afirmativas seguintes e assinale a incorreta:\na) ( ) No início desse trecho, o autor passa a usar outro tempo verbal para remeter o leitor a algo que aconteceu em um passado distante.\nb) ( ) O tempo verbal usado nesse trecho cria um clima de encanto, fantasia, preparando o leitor para conhecer uma história fantástica.\nc) ( ) A forma do verbo chamar (chamou, no terceiro parágrafo) marca o fim da descrição de ações habituais, dando início a um fato novo, diferente, que irá mudar o rumo da história.\nd) ( X ) No quarto parágrafo, os verbos em destaque indicam a fala do narrador, sugerindo que ele está inseguro, que ele não sabe exatamente se quer fazer o personagem vir ou ir.\n7. Releia o 5.º parágrafo, observando a expressão em destaque.\nNesse contexto, a expressão em destaque significa que o amigo de Peter\na) ( X ) inspirava pena;\nb) ( ) não possuía bens materiais;\nc) ( ) era um mendigo;\nd) ( ) era um pedinte.\n8. Releia este parágrafo e assinale a alternativa correta:\n7. “Que bom que elas são tão fortes! Se quebrassem, o que seria de nós? Esses campos lindos ficariam inundados. Meu pai sempre diz que as águas estão ‘zangadas’. Parece que ele acha que elas estão zangadas por ficarem presas tanto tempo.” (...)\nNesse parágrafo, a expressão em destaque:\na) ( X ) é uma figura de linguagem, um recurso expressivo usado para atribuir a seres inanimados (sem vida) características de seres animados (com vida), é chamado de personificação;\nb) ( ) é um absurdo, pois as águas não podem ficar zangadas;\nc) ( ) é um recurso usado para descaracterizar as águas;\nd) ( ) não deveria ser usado no texto porque é inadequado.\n9. Releia este trecho:\n21. “De alguma forma, eu vou aguentar!” pensava ele. E passou a noite inteira ali, contendo as águas.\na) ( X ) No vigésimo primeiro parágrafo, as aspas foram usadas para indicar a fala direta do pai do menino.\nb) ( ) As aspas foram usadas nesse trecho para indicar ao leitor que, naquele momento, não se ouviu a voz do personagem, pois, nesse texto, as aspas indicam os pensamentos do personagem.\nc) ( ) Nesse trecho, o primeiro e o segundo travessão indicam a fala direta dos personagens: a primeira é do homem que encontrou o menino e a segunda é de Peter.\nd) ( ) Na última fala desse trecho, foram usados dois travessões para intercalar uma explicação do narrador.\n10. Assinale a alternativa cujo conjunto apresenta uma palavra que não faz parte da mesma família.\na) ( ) corajoso – coragem – encorajador;\nb) ( ) muro – muralha – mureta;\nc) ( ) gemer – gemido – geme;\nd) ( X ) zanga – zangado – zangão.\n– Amanheça, por favor!\nPaulo Leminski. Distraídos venceremos. São Paulo, Brasiliense, 1993.\n1 - Nos versos “Não tinha porque era apenas / uma estrela bem pequena” da segunda estrofe do poema, o uso da palavra “porque” introduz\n(A) a causa de não ter namorado.\n(B) uma oposição a um filme engraçado.\n(C) a consequência de uma história de amor.\n(D) uma comparação do tamanho da estrela com a intensidade da luz.\n2- Este poema\n(A) explica o nascimento do cinema.\n(B) faz a propaganda de um filme engraçado.\n(C) apresenta as características de uma lua solitária.\n(D) conta a história de uma estrela que não tinha namorado.\nPOR ONDE ANDARÁ SEVERINO?\nA última ariranha-azul em liberdade no mundo mora no Brasil, mas está desaparecida há dois meses. Se não for encontrada, a espécie corre o risco de extinção.\nApelidada de Severino, a ave habita a região de Curuçá, no sertão da Bahia. Segundo a coordenação de comitê de Recuperação da Ariranha-Azul, uma equipe de estudiosos e moradores já esta à procura de Severino. Há suspeitas de que ele tenha sido atacado por gaviões.\nA ariranha-azul é a menor arara brasileira que existe, mede menos de 30 centímetros e pesa cerca de 400 gramas. Hoje há cerca de 40 espécies em cativeiro no mundo todo (no Brasil são sete). Seu pequeno tamanho e a beleza da cor azul infelizmente atraem os traficantes de animais, que caçam e vendem as ararinhas como animais domésticos.\nO Estado de S. Paulo, 9/12/2000. Estadinho.\n3- A finalidade deste texto é\n(A) divulgar a beleza das aves de nosso país.\n(B) informar que gaviões são animais predadores.\n(C) comunicar o desaparecimento da ariranha azul.\n(D) convidar as pessoas a visitarem a região de Curuçá, no sertão da Bahia.\nO CONTO DA MENTIRA\nTodo dia Felipe inventava uma mentira. “Mãe, a vovó tá no telefone!”. A mãe largava a louça na pia e corria até a sala. Encontrava o telefone mudo.\nO garoto havia inventado morte do cachorro, nota dez em matemática, gol de cabeça em campeonato de rua. A mãe tentava assustá-lo: “Seu nariz vai ficar igual ao do Pinóquio!”. Felipe ria na cara dela: “Quem tá mentindo é você! Não existe ninguém de madeira!”.\nO pai de Felipe também conversava com ele: “Um dia você contará uma verdade e ninguém acreditará!”. Felipe ficava pensativo. Mas no dia seguinte...\nEntão aconteceu o que seu pai alertara. Felipe assistia a um programa na TV. A apresentadora ligou para o número do telefone da casa dele. Felipe tinha sido sorteado. O prêmio era uma bicicleta: “É verdade, mãe! A moça quer falar com você no telefone pra combinar a entrega da bicicleta. É verdade!”\nA mãe de Felipe fingiu não ouvir. Continuou preparando o jantar em silêncio. Resultado: Felipe deixou de ganhar o prêmio. Então ele começou a reduzir suas mentiras. Até que um dia deixou de contá-las. Bem, Felipe cresceu e tornou-se um escritor. Voltou a criar histórias. Agora sem culpa e sem medo. No momento está escrevendo um conto. É a história de um menino que deixa de ganhar uma bicicleta porque mentia...\n4- Felipe começou a reduzir suas mentiras porque\n(A) começou a escrever um conto.\n(B) deixou de ganhar uma bicicleta.\n(C) inventou ter sido sorteado por um programa de TV.\n(D) seu pai alertou sobre as consequências da mentira.\n5- No trecho “A mãe tentava assustá-lo.”, o termo destacado substitui\n(A) pai de Felipe.\n6- No desfecho do conto, ficamos sabendo que Felipe\n(A) continua contando mentira para seus pais.\n(B) decide ler todos os livros sobre o Pinóquio.\n(C) torna-se um escritor e volta a criar histórias.\n(D) escreve um livro de normas para o campeonato de rua.\nMãe, eu queria te dizer ...\n(não te chamando de mamãe como no tempo em que a vida era você,\nmas te chamando de mãe\ndeste meu outro tempo de silêncio e solidão.)\nMãe, eu queria te dizer\n(sem cara de quem pede desculpa pelo que não fez ou pensa que fez)\nque amar virou uma coisa difícil\ne muitas vezes o que parece ingratidão,\nou até indiferença,\né apenas a semente do amor\nque brotou de um jeito diferente\ne amadureceu diferente\nno atrapalhado coração da gente.\nAcho que era isso, mãe,\no que eu queria te dizer.\n(Carlos Queiroz Telles. Sonhos, grilos e paixões. São Paulo: Moderna, 1995.)\n7- O eu poético deseja, por meio deste texto,\n(A) demonstrar seu sentimento de amor.\n(B) reviver um tempo de silêncio e solidão.\n(C) revelar que está insatisfeito com as atitudes da mãe.\n(D) agradecer à mãe pelo tempo em que a vida era mais simples.\n8- O eu poético escreve uma mensagem à mãe por meio de\n(A) um conto.\n(B) um poema.\n(C) uma crônica.\n(D) uma propaganda.\n9- O verso que comprova para quem o texto foi escrito é\n(A) “acho que era isso, mãe...”\n(B) “que amar virou uma coisa difícil”.\n(C) “no atrapalhado coração da gente”\n(D) “deste meu outro tempo de silêncio e solidão”\n10- Na primeira estrofe do poema, o eu poético utiliza-se dos parênteses para\n(A) pedir desculpa pelo que pensa que fez.\n(B) contar que a semente do amor brotou de um jeito diferente.\n(C) explicar o porquê do uso da palavra “mãe” ao invés de “mamãe”.\n(D) opinar sobre o sentimento de ingratidão ou indiferença demonstrado.\nIrapuru – o canto que encanta\nCerto jovem, não muito belo, era admirado e desejado por todas as moças de sua tribo por tocar flauta maravilhosamente bem. Deram-lhe, então, o nome de Catuboré, flauta encantada. Entre as moças, a bela Mainá conseguiu o seu amor; casar-se-iam durante a primavera.\nCerto dia, já próximo do grande dia, Catuboré foi à pesca e de lá não mais voltou.\nSaindo a tribo inteira à sua procura, encontraram-no sem vida, à sombra de uma árvore, mordido por uma cobra venenosa. Sepultaram-no no próprio local.\nMainá, desconsolada, passava várias horas a chorar sua grande perda. A alma de Catuboré, sentindo o sofrimento de sua noiva, lamentava-se profundamente pelo seu infortúnio. Não podendo encontrar paz, pediu ajuda ao Deus Tupã. Este, então, transformou a alma do jovem no pássaro irapuru, que, mesmo com escassa beleza, possui um canto maravilhoso, semelhante ao som da flauta, para alegrar a\nalma de Mainá.\nO cantar do irapuru ainda hoje contagia com seu amor os outros pássaros e todos os seres da natureza.\n(Waldemar de Andrade e Silva. Lenda e mitos dos índios brasileiros. São Paulo: FTD, 1997.)\n11- Catuboré foi à pesca e de lá não mais voltou porque\n(A) apaixonou-se por uma índia de outra tribo.\n(B) encontrou uma flauta encantada.\n(C) dormiu à sombra de uma árvore.\n(D) foi mordido por uma cobra.\n12- No trecho “Deram-lhe, então, o nome de Catuboré, flauta encantada.” Do primeiro parágrafo do texto “Irapuru – o canto que encanta”, o termo destacado se refere\n(A) ao grande dia. (B) ao certo jovem. (C) à bela Mainá. (D) a sua tribo.\n13- Para conceder a paz a Catuboré, o Deus Tupã\n(A) transformou a alma do jovem no pássaro irapuru.\n(B) desapareceu com todas as cobras venenosas.\n(C) criou a primavera para celebrar o casamento.\n(D) convocou toda a tribo para tocar flauta.\nA lebre vivia caçoando da lentidão da tartaruga.\nA lebre, muito segura de si, aceitou prontamente. Não perdendo tempo, a tartaruga pôs-se a caminhar, com seus passinhos lentos, porém firmes.\nLogo a lebre ultrapassou a adversária e, vendo que ganharia fácil, parou e\nJá na reta final, viu finalmente a sua adversária cruzando a linha de chegada, toda sorridente.\n14- O episódio da narrativa que contribui para a vitória da tartaruga é\n(A) a decisão da lebre de parar e cochilar.\n(B) o desafio de realizar uma corrida com a lebre.\n(C) o desafio de correr para garantir a vantagem.\n(D) a decisão firme de caminhar com passos lentos.\n15- O trecho que expressa uma opinião a respeito de um dos personagens é\n(A) “Logo a lebre ultrapassou a adversária...”\n(B) “Era uma vez... uma lebre e uma tartaruga.”\n(C) “A lebre, muito segura de si, aceitou prontamente.”\n(D) “Quando acordou, não viu a tartaruga e começou a correr.\n16- A finalidade deste texto é ensinar ao leitor que\n(A) o sono renova as energias do corpo.\n(B) a caçoada do adversário garante a vitória.\n(C) o êxito depende de dedicação e persistência.\n(D) o esporte é necessário para manutenção da saúde.\n17- As características do texto “A lebre e a tartaruga”, tais como – o tipo de personagens\ne a presença de moral –, exemplificam o texto conhecido como\n(A) receita. (B) fábula. (C) campanha publicitária. (D) história em quadrinhos.\n1-(A) a causa de não ter namorado.\n2-(D) conta a história de uma estrela que não tinha namorado.\n3-(C) comunicar o desaparecimento da ariranha azul.\n4-(B) deixou de ganhar uma bicicleta.\n6-(C) torna-se um escritor e volta a criar histórias.\n7-(A) demonstrar seu sentimento de amor.\n8-(B) um poema.\n9-(A) “acho que era isso, mãe...”\n10-(C) explicar o porquê do uso da palavra “mãe” ao invés de “mamãe”.\n11-(D) foi mordido por uma cobra.\n12-(B) ao certo jovem.\n13-(A) transformou a alma do jovem no pássaro irapuru.\n14-(A) a decisão da lebre de parar e cochilar.\n15-(C) “A lebre, muito segura de si, aceitou prontamente.”\n16-(C) o êxito depende de dedicação e persistência.\n17- (B) fábula.\nPolyana Cruz 1 de março de 2013 12:59\nBoa tarde! Gostaria de receber as respostas do exercício sobre o texto " O índio". polycruzsouza@hotmail.com\nRita de Cassía 3 de novembro de 2013 11:31\nPesquisas relacionadas a produção de texto\nProdução de texto séries iniciais\nProdução de texto turma da monica\nProdução de texto 3° ano\nProdução de texto 4° ano\nProdução de texto 5° ano\n100 atividades de produção de texto\nRita de Cassía 18 de janeiro de 2014 07:10\nAmei seu blog é muito fofo e me ajudou bastante, gostaria de compartilhar esse trabalho abaixo:\ninterpretação de texto em quadrinhos\nTextos para interpretação 1° ano do ensino fundamental\nTextos para interpretação 2° ano do Ensino fundamental\nTextos para interpretação 3° ano do Ensino fundamental\nTextos para interpretação 4° ano do Ensino fundamental\nTextos para interpretação 5° ano do Ensino fundamental\nIsaac Carvalho 14 de dezembro de 2014 12:20\nparabens pelo seu blog é superipermega muito bom\nLeituras 2 de março de 2013 09:43\nMandei pelo sei email\nUnknown 28 de maio de 2013 20:44\nVocê poderia mandar para mim as respostas do texto " O índio" e também " Não despertemos o leitor". Grato! reisosnil@yahoo.com.br\nAnônimo 2 de junho de 2013 15:40\nVocê poderia me mandar as respostas do texto " O índio" e também " Não despertemos o leitor". Obrigada\nNair Silva 28 de novembro de 2013 05:12\nJanice Lana 4 de junho de 2013 13:26\nAdorei suas atividades. Gostaria de receber as respostas dos exercícios sobre os textos " O índio" e também " Não despertemos o leitor". janicevalentinilana@yahoo.com.br\nJanice Lana 4 de junho de 2013 13:30\nAdorei suas atividades. Gostaria de receber as respostas dos exercícios sobre os textos " O índio" e também " Não despertemos o leitor". janicevalentinolana@yahoo.com.br\nDescupe-me digitei o endereço errado no outro comentário agora está correto.\nRoberta Toledo 5 de junho de 2013 17:26\nGostei das atividades,porém gstaria de receber respostas do texto"O Índio"e" Não despertemos o leitor". .\nMeu e-mail é: r.toledo.faria@bol.com.br\nIara Cassia 16 de junho de 2013 05:32\nGostaria se possível receber as respostas dos textos para aplicação em sala.\nAnônimo 16 de junho de 2013 21:03\nGostei das atividades,porém gostaria de receber respostas do texto"O Índio"e" Não despertemos o leitor". .\nProfessora Rose 20 de junho de 2013 15:20\nPARABÉNS PELO SEU BLOG É MUITO BACANA.\nsolange da cunha 24 de junho de 2013 10:45\nPoderias mandar as respostas da interpretação do texto do índio\nsolange da cunha 24 de junho de 2013 10:48\nEsqueci de mandar o email para envio do gabarito do texto O índio, é solangecunhaf@gmail.com\nAnônimo 25 de junho de 2013 13:55\nMe mande por favor, o gabarito dos textos: "O índio" e de "Não despertemos o leitor". O meu e-mail: rafaellysantos.01@hotmail.com\nAnônimo 10 de julho de 2013 11:20\nVocê poderia mandar para mim as respostas do texto " O índio" e também " Não despertemos o leitor"\nAnônimo 11 de julho de 2013 16:22\nAmei seu trabalho,dá pra ve que é com muito carinho.Você ajudou a mim e a meu filho a estudarmos juntos,obrigada!\nAnônimo 19 de julho de 2013 08:09\nGostaria de receber as resposta do texto "O indio" bem como "não despertamos o leitor\nAnônimo 25 de julho de 2013 16:01\nMUITO BOM! GOSTARIA DE RECEBER OS GABARITOS DOS TEXTOS. OBRIGADA! EMAIL-giorgia_severo@hotmail.com\nAnônimo 27 de novembro de 2013 06:25\nAdorei seus textos, me ajudará bastante. Por acaso vc teria algum material que trabalhe a diferença entre o verbo "é" e a conjunção "e". Meus alunos ainda confundem mto, não o que trabalhar para sanar esse "problema" em sala de aula.\nJoão Daniel 27 de novembro de 2013 14:04\nmanda as respostar do texto :\nVander josé da silva 7 de fevereiro de 2014 08:38\nMuito obrigado. você é uma pessoa que aprendeu a dividir o pão que Deus lhe multiplique bençãos em sua vida.\nMaria Helena 27 de fevereiro de 2014 14:56\nObrigadaaaaaaaaaaaaaaaaa!!! Felicidades ! Saúde ! Tudo de Bom!!!\nNicoleee 17 de março de 2014 15:53\nÉ UM BLOG BASTANTE INTERESSANTE! PARABÉNS, GOSTARIA DE RECEBER AS RESPOSTAS DO TEXTO: O VILARES EMAIL:nicolealex14@gmail.com obg :)\nAnônimo 27 de abril de 2014 04:27\nAmei os texto e as questões. Obrigada. Maristela.\nAnônimo 26 de maio de 2014 12:11\nAnônimo 4 de junho de 2014 18:37\nGostei muito do texto´´ Ler,escrever e fazer conta de cabeça´´,mas gostaria que verificasse o gabarito pois acho que algumas questões não batem com o gabarito.\nAnônimo 10 de junho de 2014 20:06\nQue maravilhoso blog! Amei as atividades. Parabéns!!!\nAnônimo 16 de julho de 2014 14:25\neu amei a atividade\nThais Lima 9 de agosto de 2014 15:57\nAnônimo 26 de agosto de 2014 09:01\nexcelente me ajudou muito em meus estudos.......\nAnônimo 11 de setembro de 2014 07:16\nSeu blog é maravilhoso. Simplesmente Demais.......\nAnônimo 11 de setembro de 2014 17:38\nNossa!!!!!! D++++ MUITO BOM MESMO!\nAnônimo 28 de outubro de 2014 09:42\nMe ajudou muito com a prova de português da escola. ^-^ => :)\nAnônimo 4 de novembro de 2014 05:38\nGostaria que você pudesse me ajudar a interpretação do soneto circular do autor Machado de Assis, tenho dificuldade e preciso aprender, sem mais obrigada\nEliane Marchiori 23 de novembro de 2014 04:36\nObrigada por compartilhar os textos!\nJoana 11 de dezembro de 2014 18:02\nParabéns pelo seu Blog! As atividades são excelentes! Obrigada!!!\nTattyane 27 de fevereiro de 2015 17:34\nestas respostas que estão no texto Índio, estão corretas? caso não peço para que me encaminhe no email tattyane_chiavegati@ig.com.br\nMarco Santiago 5 de julho de 2015 09:40\nMarco Santiago - Professor.\neni bastos 31 de agosto de 2015 15:54\nAdorei os textos. Vão me ajudar muito.\nregilandia santos 1 de outubro de 2015 17:10\ngostei mt dos textos me ajudam a trabalhar interpretação com meus alunos e até montar minhas provas de interpretação obgda\nregilandia santos 1 de outubro de 2015 17:13\nGrazyelle Alves 3 de novembro de 2015 16:33\ngoste muito,me ajudou no teste de portugues,as perguntas são as mesmas!!\nJean Vogler 16 de janeiro de 2016 05:57\ntenho algumas dúvidas quanto ao texto 2 (A Causa da Chuva).\nGostaria de uma explicação das questões 5 e 7.\njosé carlos medeiros 17 de fevereiro de 2016 08:57\nessas são ótimas ideias de atividades interpretativas.\nRosimeire Silva de Oliveira 26 de abril de 2016 11:10\npor acaso teria a cronica "ousadia" de Fernando Sabino com gabarito?\nCamila Sant Anna 17 de maio de 2016 07:27\nolá! adorei sei blog.\ntens como enviar as respostas do texto "o indio" para meu email? (milasantanna@hotmail.com) obrigada, Camila.\njeferson santos 19 de julho de 2016 09:18\nParabéns. Seu Blog me ajudou muito.\nSelma!! 3 de agosto de 2016 17:39\nSelma!! 3 de agosto de 2016 17:45\nAnônimo 21 de setembro de 2016 11:55\nEstudo muito por aqui\nO amor não se define 23 de março de 2017 11:53\nOlá gostaria de receber o gabarito do texto ´´OLÁ MAE´´VIVI_VIVIANE18@HOTMAIL.COM\nRubia 24 de março de 2017 05:29\nOlá professora adorei seu blog.\nMinha filha está no 9º ano e percebo que tem muitas dificuldades em interpretação por este motivo estou buscando atividades de interpretação para ajudá-la a estudar.\nEstas já copiei e vou estudar com ela. Caso seja possóvel por favor encaminhe algumas para meu e-mail rubialuzia2011@hotmail.com\nKamilly gabrielle de angelo Mendes 31 de agosto de 2017 16:49\nQual o foco narrativo?\n"Corajoso não é aquele que decide suicidar-se para mostrar que tem coragem, mas aquele que opta por viver e enfrentar todos os obstáculos da vida!" (Carol)\nAproveite o máximo!!\nJá, Davi, matou Golias.\nMichelangelo extraiu-lhe a mais bela escultura…\nNão existe "pedra" no seu caminho,\nIndependente do tamanho, no decorrer de sua vida, não existirá uma, que você não possa aproveitá-la para seu crescimento espiritual.\nQuando a sua pedra atual, tenho certeza que Deus irá te dar sabedoria, para mais tarde você olhar para ela,\ne ter orgulho da maravilhosa experiência que causou em sua vida.\nPastor : Deonisio\n"O futuro pertence aqueles que acreditam na beleza dos seus sonhos." (Eleanor Roosevelt)\n"O rio somente alcança seus objetivos porque aprendeu a superar os obstáculos; seja como ele." (Lenira Poli)\n"As mais lindas palavras de amor são ditas no silêncio de um olhar." (Leonardo da Vinci)\n"Em vão buscaremos ao longe a felicidade, se não a cultivarmos dentro de nós mesmos." (Rousseau)\nOito plantas que se recomenda...\nTocando neste assunto...\nVocê voltaria a confiar em alguém assim?\nCursos gratuitos de artesanato em Salvador-Ba\nGALERA DOS APIMENTADOS\né aquela que nos leva a realizar\na felicidade no espírito,\npois essa felicidade dá força\ne intensidade a toda nossa vida,\ntem o dom de propagar-se aos que amamos\ne iluminar quem caminha ao nosso lado.\n"Se cada um dos seus dias for uma centelha de luz, no fim da vida você terá iluminado uma boa parte do mundo." (Merlo)\n"Nada que é feito com amor é pequeno ou sem valor." (J. Hamilton M. César)\nMãe voce sabe que é isso Mãe voce sabe que é isso que muita gente sente durante toda a vida, infelismente só vamos dar valor quando já não adianta mais nada.\n4 anos: "Mamãe, te amo."\n12 anos: "Mãe, não me enche."\n15 anos: "Minha mãe você é tão irritante."\n20 anos: "Eu quero sair de minha casa."\n24 anos: "Mãe, você tinha razão."\n31 anos: "Eu quero voltar pra casa da minha mãe."\n51 anos: "Eu não quero perder a minha mãe."\n+70 anos: "Eu abriria mão de TUDO pra ter minha mãe aqui comigo outra vez." Pense muito antes de deixar sua Mãe triste, você só tem uma nessa vida.\nOs poderosos podem matar uma, duas ou três rosas, mas jamais conseguirão deter a primavera inteira (Che Guevara}\nDeus obrigado Por tudo\nObrigado por mais este dia que passou\nObrigado pela oportunidade que me deste de estar com minha família\nObrigado por ter resistido varias tentações\nObrigado por ter chegado os mais alto da minha fé\nE quero te agradecer pela minha vida, principalmente\nPela vida de todos os meus amigos e irmãos de fé.\nSenhor me ensina chegar na tua completa santidade\nPois não quero ter visão errónea da tua presença em minha vida\nQuero chegar ao ponto de não me encontrar mais em mim\nMas encontrar o teu Espírito Santo em minha Vida.\nQuero poder Louvar com minha voz e com meu corpo na tua presença\nQuero que tudo que saia das minhas mãos possa sair abençoado.\nE tudo que vier nas minhas mãos venha como bênção para minha vida\nQuero Dormir e tu sondares o meu sono\nQuero acordar e poder te agradecer por mais um dia em tua presença\nQuero que sejas na minha vida o meu tudo\nDiminua eu e cresça tu na minha vida.\nDeus me ensina ser um verdadeiro adorador sempre\nNão quero seguir homens\nQuero seguir somente o que vem de Tí.\nSonda tudo que há em mim\nE liberta-me de todas as algemas do Pecado\nPois não quero ser prisioneiro dos meus erros\nMas quero ser livre para adorar somente a Ti meu Deus.\nQuero ser apenas um adorador da tua Santidade\nNada é mais importante na minha vida\nDo que Tua presença no meu viver\nTe Amo meu Deus\n“Não ame pela beleza, pois um dia ela acaba. Não ame por admiração, pois um dia você se decepciona... Ame apenas, pois o tempo nunca pode acabar com um amor sem explicação!!!"\n"Aqueles que amamos nunca morrem; apenas partem antes de nós." (A. Nervo)\n"Assim como a semente traça a forma e o destino da árvore, os teus próprios desejos é que te configuram a vida." (Emmanuel)\n"Que Deus nos dê coragem para aceitar as coisas que não podemos mudar, coragem para mudar o que pudermos e sabedoria para distinguir uma coisa da outra."\nA ESCOLA DOS MEUS SONHOS Lá no fundo dos meus sonhos existe uma escola com amplas portas sempre abertas, onde encontram...\nMinha tia xereta e a nova vizinha\nMinha tia xereta e a nova vizinha Al. Douglas Gautério Gonçalves da Silva (BEP/2010) Eu morava com minha tia em um con...\nCARTA ABERTA DA ESCOLA\nQUERIDOS ALUNOS Pela primeira vez resolvo bater um papo aberto e franco com você. Sou a escola, onde passa os mais tenros dias de sua v...\nEra uma vez... Eu tenho o sono muito leve, e numa noite dessas notei que havia alguém andando sorrateiramente no quintal de casa....\nQuando eu era garoto, acreditava em bruxas, mulheres malvadas que passavam o tempo todo maquinando coisas perversas. Os meus amigos...\n"Habilidade é o que vc é capaz de fazer. Motivação determina o que vc faz. Atitude determina a qualidade do que vc faz." (Lou Holtz)


BERG: "A PRIMEIRA ONDA É COMO O PRIMEIRO BEIJO"\nsegunda-feira, 18 novembro 2013 14:57\nA sua voz já toda a gente conhece. Mas e o seu surf?\nTem dado que falar nas últimas semanas pela sua entrada no programa "Factor X" da SIC. Mas Teófilo Sonnemberg, mais conhecido por Berg, já era conhecido por muitos, há muitos anos. Quem acompanha o mundo da música, sabe do seu valor. Embora escondido atrás da guitarra e de músicos como Rui Veloso, Berg sempre se destacou pela sua voz. O que muitos não sabem é que Berg, além de músico excepcional, é também surfista. A SurfTotal falou com ele e descobriu onde gosta de surfar e o que sente quando apanha uma onda.\nAntes demais, muitos parabéns pela tua performance e acima de tudo a tua coragem para participar no Factor X. Foi dos momentos mais genuínos de tv a que já assistimos... É importante sermos nós mesmos na vida, sinceros e transparentes?\nÉ extremamente importante seres tu próprio na vida, pois só assim serás feliz e genuíno. Eu sempre fui um pessoa transparente, hoje talvez devido a minha idade, ainda mais. As pessoas sentem se fores falso, devemos ser nós próprios em todas as circunstâncias.\nÉ inevitável perguntar: o que esperas alcançar com esta participação?\nObviamente que espero ganhar o concurso. Pelo menos estou a dar tudo o que posso para o fazer e construir uma carreira a partir daí.\nAgora sobre o surf, quando e por que é que entra na tua vida?\nO surf é uma parte da minha vida muito importante, pois além do prazer e adrenalina que me dá, é a minha principal atividade física.\nContinuaste na tua saga pelas ondas desde então. Onde te podemos ver a surfar hoje em dia?\nQuando vim da Suiça deixei de fazer snowboard diariamente, e assim que apanhei a minha primeira onda fiquei viciado. Foi na Caparica com o Bruno Charneca. Gritei tanto, lembrar-me-ei dessa onda toda a vida. Acho que a primeira onda é como o primeiro beijo. Ou amas ou detestas, eu amei, vou surfar sempre. A saga pelas ondas é em todo mundo sempre que viajo, mas mais em Portugal. Eu moro na Caparica, daí surfar muito aqui, mas adoro Peniche e Ericeira. Carcavelos quando funciona é um pico brutal e por fim há a onda da Parede que tem potencial. O meu pico favorito são os Coxos e o Pópulo, São Miguel, Açores.\nÉ um atividade importante para ti? Porquê?\nO surf é importante, pois não penso em mais nada quando estou na água.\nOpinião sobre o cenário do surf mundial e a importância do surf português no mundo neste momento?\nO surf mundial está a levar mudanças, pois há novos talentos tais como o John John Florence, que é o meu favorito. Inclusive o surf em si evoluiu muito, há novas manobras e novos estilos. Portugal é muito importante para o surf mundial. Temos cá o circuito e ondas tão boas como no Havai ou na Austrália...\nCréditos fotos: Francisco T. Santos\nBerg apresenta novo single: “We Can Dance”\nO cantor que surfa tem nova música para apresentar…\nBerg estreia videoclip\nO músico e surfista Berg estreia o clip do tema…\nA AMÉRICA TEM O DONAVON FRANKENREITER, NÓS TEMOS O BERG\nBerg tem um disco novo. Chama-se “Berg” porque é mais…


Sex , 02/01/2009 às 17:07\nLOS ANGELES - As vendas de discos caíram pela sétima vez consecutiva em oito anos em 2008, e o crescimento do setor digital, uma das poucas áreas de otimismo na indústria fonográfica, foi mais lento.\nAs vendas totais de discos caíram 14 por cento, para 428,4 milhões de dólares, durante o período que terminou que 28 de dezembro, de acordo com números do varejo coletados pela empresa de pesquisa Nielsen SoundScan e divulgados esta semana.\nCom a queda de 15 por cento em 2007, o número representa mais uma baixa recorde desde que a empresa começou a monitorar as vendas em 1991. As vendas despencaram 45 por cento desde a maior alta do setor, em 2000, de 785,1 milhões de unidades vendidas.\nAcredita-se que as quedas ocorreram por causa da pirataria na Internet e concorrência de outras formas de entretenimento, como videogames.\nNo ano passado, o setor também enfrentou a recessão econômica nos Estados Unidos.\nOs downloads digitais em lojas online como o iTunes, da Apple, passaram a ter maior importância para o setor, mas sem o crescimento impressionante de anos anteriores.\nA venda de faixas de música subiu 27 por cento, para um recorde de 1,07 bilhão de unidades, mas o crescimento foi mais lento do que o de 2007, quando essas vendas dispararam 45 por cento. As vendas de álbuns completos subiram 32 por cento, para 65,8 milhões de unidades, depois da alta de 53 por cento em 2007.\nOs toques de celular, outro novo setor importante para a indústria, caíram 33 por cento, para 43,8 milhões de unidades. Apenas um toque de celular vendeu mais de 2 milhões: a canção "Lollipop", do rapper Lil Wayne. Em 2007, três toques ultrapassaram essa marca.\nLil Wayne também alcançou a marca de álbum mais vendido do ano, com 2,9 milhões de cópias de "Tha Carter III". O álbum mais vendido de 2007 foi "Noel", de Josh Groban, com 3,7 milhões de cópias.\nApenas três discos ultrapassaram a marca dos 2 milhões de cópias em 2008: "Viva la Vida", da banda britânica Coldplay, "Fearless", da cantora country Taylor Swift, ambos com 2,1 milhões de cópias vendidas, e "Rock'N'Roll Jesus", de Kid Rock, com 2 milhões.\nSwift, 19 anos, foi a artista que mais vendeu discos em 2008, com 4 milhões de cópias de "Fearless" e de "Taylor Swift", seu álbum de 2006. A banda de rock australiana AC/DC ficou em segundo, com 3,4 milhões de cópias, vendendo bem vários de seus álbuns antigos e seu lançamento "Black Ice", que ficou em quinto lugar, com 1,9 milhão de cópias.\nA venda de música em geral, incluindo álbuns, singles, vídeos de música e faixas digitais, subiu 10,5 por cento, para 1,5 milhão de unidades, depois de um crescimento de 14 por cento em 2007 e de 19 por cento em 2006.


COMO FUNCIONA O QUERO BOLSA? • O Tao do Consumo\nO fator econômico é um dos principais motivos de estudantes brasileiros ainda não terem em seu currículo um curso de ensino superior. Você também deseja fazer uma graduação, mas não tem condições de bancar uma faculdade privada?\nO Governo Federal vem disponibilizando, nos últimos anos, programas de financiamento ou de bolsa estudantil como o ProUni 2019 e o FIES.\nNo entanto, atualmente no mercado existem diversos programas de bolsas e descontos de iniciativa privada para quem pretende incrementar o currículo com um curso superior.\nCriado em 2012, o Quero Bolsa, por exemplo, é um site especializado na oferta de bolsas de estudos que disponibiliza descontos de até 75% no valor de mensalidades até o fim do curso em diversas instituições privadas no País.\nAo contrário de outros, nele não é necessário ter realizado o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), além de também não precisar comprovar renda e não haver cobranças de renovação da bolsa.\nO Quero Bolsa lida com as vagas que não foram preenchidas pelos processos normais de seleção das instituições, negocia os descontos com cada uma delas e divulga as oportunidades em seu site. Assim você pode comparar os cursos, as faculdades e os preços oferecidos.\nMas como fazer para garantir uma bolsa de estudos pelo Quero Bolsa?\nÉ simples e rápido. Você só precisa acessar o site do programa e preencher as informações solicitadas, como a cidade que você pretende estudar, o curso, se é graduação ou pós-graduação, qual a instituição que prefere, a modalidade (presencial ou a distância) e até quanto pode pagar.\nEm seguida é só clicar em “Buscar bolsas”. As possibilidades de bolsas disponíveis vão aparecer e caso não haja nenhuma vaga com as informações que você solicitou, o site irá te dar alternativas que se assemelham com suas preferências.\nO programa também disponibiliza informações detalhadas sobre cada vaga, como por exemplo, qual o percentual da bolsa, o preço da mensalidade normal ou com o desconto já aplicado, além de outras questões sobre o curso, como o tuno, a modalidade e o tempo de duração.\nO site ainda fornece informações sobre o mercado de trabalho da profissão escolhida, o endereço da unidade que oferece o curso, entre outros.\nDepois de ler todas as condições do programa, se tudo estiver de acordo com as suas preferências, você deve realizar um cadastro. No entanto, para completar o processo e garantir a bolsa é necessário pagar uma taxa de pré-matrícula.\nFeito isso, é só ir pessoalmente na instituição de ensino com todas as documentações necessárias, inclusive o comprovante de pagamento e finalizar a matrícula para garantir um futuro de sucesso!\n← VALE A PENA FINANCIAR UM CURSO FIES?\n5 PASSOS INICIAIS PARA CRIAR UMA LOJA VIRTUAL →


28/08/2019 | Vagas Urgentes NORDESTE\nBy On agosto 28, 2019 With Nenhum comentário:\nTécnico de Enfermagem (Atendimento Domiciliar) - Natal - Rio Grande do Norte - Vagas Urgentes (DESTAQUE)\nVaga de Emprego: Técnico de Enfermagem (Atendimento Domiciliar)\nEstamos em busca de um Técnico de Enfermagem para fazer parte do nosso time!\nO profissional será responsável por realizar Atendimento Domiciliar, administrando medicamentos e tratamentos, realizando cuidados ao paciente como higiene corporal, mobilização no leito e monitorização dos dados vitais, dentre outros serviços referente ao cargo.\n- Disponibilidade para realizar Atendimento Domiciliar;\nE-mail para envio do cv: vaga.yb9028a@vne.recrutasimples.com colocando no assunto Técnico de Enfermagem (Atendimento Domiciliar) + Vagas Urgentes Nordeste\nTécnico em Equipamentos Biomédicos - Fortaleza - Ceará - Vagas Urgentes (DESTAQUE)\nVaga de Emprego: Técnico em Equipamentos Biomédicos\nEmpresa: Tecsaude Engenharia Hospitalar\nRealizar manutenção corretiva e preventiva em equipamentos médico-hospitalares, e demais rotinas dentro da engenharia clínica.\n Curso Técnico completo em Eletrônica, Eletrotécnica, Mecatrônica ou Técnico em equipamentos médicos.\n Possuir CFT Ativo.\n Conhecimento básico em informática.\n Experiência com manutenção de equipamentos médicos hospitalares.\nE-mail para envio do cv: selecao@tecsaude.com colocando no assunto Técnico em Equipamentos Biomédicos + Vagas Urgentes Nordeste\nSó envie seu cv até esta data: 02/09/2019\nAnalista de DP - Maceió - Alagoas - Vagas Urgentes (DESTAQUE)\n: Execução de algumas carteiras de Departamento Pessoal como: benefícios, férias, atestados e faltas, admissão, demissão, folha de pagamento, preposto, movimentação cadastral, atendimento ao funcionário, R & S e ponto eletrônico.\nImprescindível experiência em Departamento Pessoal. Nível superior completo em áreas relacionadas. Ter domínio do excel, conhecimento em E-social e legislação trabalhista. Ter perfil para resolução de conflitos, perfil analítico e bom relacionamento interpessoal.\nSó envie seu cv até esta data: 04/09/2019\nEnfermeiro (a) - Natal - Rio Grande do Norte - Vagas Urgentes (DESTAQUE)\nEstamos em busca de um Enfermeiro (a) para atuar com Gestão de Contrato!\nO profissional será responsável por gerir as escalas dos profissionais para com o nossos parceiros.\n- Carro próprio disponível para trabalho\nE-mail para envio do cv: vaga.vr9552s@vne.recrutasimples.com colocando no assunto Enfermeiro (a) + Vagas Urgentes Nordeste\nSuporte Técnico Operacional - FORTALEZA - CE - VAGA URGENTE\nVaga de emprego: Suporte Técnico Operacional\nGraduação em Matemática Industrial, Engenharias em Tecnologia da Informação, Redes ou Áreas afins;\nConhecimento em Sistemas WEB;\nInteressados enviar currículos para selecaovagasfortaleza@gmail.com , com o título SUPORTE TÉCNICO OPERACIONAL + Vagas Urgentes Nordeste.\n- MÍDIA SOCIAL E DIGITAL\n- CRIAÇÃO DE ARTES PARA REDES SOCIAIS E IMPRESSÕES\n- ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS INTERNOS E EXTERNOS\n- ATINGIR PÚBLICO ALVO PARA ALMENTAR AS VENDAS\nConhecimento: Pacote Adobe\nInteressados enviar currículo para: talentos@saraivasupermercados.com.br ate 05/09/2019\nDesconto com empresas parceiras\nEstagiário(a) de Segurança do Trabalho - FORTALEZA - CE - VAGA URGENTE\nVaga de emprego: Estagiário(a) de Segurança do Trabalho\nAcompanhamento de ASOS e AUDIOS\nAuxiliar técnico de segurança nas atividades pertinente ao cargo\nAuxiliar nas reuniões da CIPA\nEstar cursado a partir do segundo semestre;\nConhecimento nas Normas Regulamentadoras;\nDisponibilidade de trabalhar de 10hs às 16hs.\n- Remuneração:R$ 760,10\nInteressados na vaga, gentileza realizar cadastro no link: https://jobs.solides.com/alldesk/vaga/12543\n· Experiência na função (mínimo 6 meses);\n· Disponibilidade para horário tarde/noite.\n· Manutenção e limpeza da escola;\n· Organização de sala de aula;\n· Inspeção de bem-estar;\n· Serviços de copa e etc.;\n· Disposição física;\n· Cauteloso (a);\n· Proativo (a);\nHorário: Segunda à sábado – 13:30 às 22:30.\nEnviar currículo para aprigionetorh@gmail.com com o assunto: AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS + Vagas Urgentes Nordeste.


Vitamina Elimina a Gordura Abdominal - Receita e Benefícios\nVocê está em: Início 1 Receitas 2 Vitamina Elimina a Gordura Abdominal – Receita e Benefícios 3\nA vitamina que vamos ensinar hoje elimina a gordura abdominal, por isso é excelente para que possa ser incluído na sua rotina alimentar. A receita é simples e os benefícios vão bem além do que se possa imaginar!\nAlgumas pessoas não sabem, mas o excesso de peso prejudica não só a questão estética ou forma física, mas afeta a auto-estima de grande parte dos que sofrem com esse problema. Consequentemente a parte psicológic a estando abalada, reflete nas atividades diárias, por não se ter disposição e nem total confiança para se realizar, o que dependendo do local acaba tendo mais pressão e desencadeia tantos outros aspectos. Por isso, nosso blog todos os dias procura publicar formas, que vão desde a prática de atividades á opções de alimentos que podem ser consumidos sem qualquer culpa, para que acabe com os terríveis quilinhos independente de qual região corporal esteja. Um desses é a vitamina que contem ingredientes práticos que elimina a gordura abdominal se administrado corretamente com sua alimentação, aprenda como preparar e hoje mesmo comece a sentir as vantagens positivas.\nComo Consumir a Vitamina\nSerá ingerido durante trinta dias, que é o tempo ideal para que organismo comece a se adequar as mudanças, tendo então um intervalo de uma semana ou mais de acordo com seu nutricionista e retome novamente. Durante o dia há vários momentos para se fazer isso, começando pelo café da manhã que é a principal refeição e de modo algum se deve deixar passar, para que reponha a energia para as atividades adiante.\nMesmo que seja saudável, de forma alguma troque as mais sólidas, almoço e jantar por essas, para que não prive de nutrientes primordiais para a boa saúde. Os que realizam algum tipo de dieta, se alimentam de cinco a seis vezes por dia, tendo os lanches intermediários da manhã e da tarde, que são oportunos para esta dica. Na ceia que é pouco antes de dormir, caso tenha o hábito de comer algo leve, entre um dia e o outro, opte por ela.\nNo liquidificador coloque todos os ingredientes e bata por alguns minutos, até que fique na consistência adequada. Visto já conter mel, de modo algum adicione açúcar para não torná-lo calórico.\nA redução significativa da gordura abdominal ocorre já nos primeiros dias, ajudando a acabar por completo com os terríveis culotes. Os ácidos graxos aumenta o metabolismo, que é um dos processos da queima e não ar mazena a partir de hoje a gordura. Os que sofrem de síndrome do intestino irritável, prisão de ventre ou indigestão constante não tem mais que se preocupar quanto a isso.\nAlém destes, são de ajuda internamente, como por exemplo estimular o sistema cardiovascular, sendo um tônico ótimo para o coração. Previne contra uma das piores doenças de todos os tempos e que já ceifou milhares de vida, que é o câncer e causa muito sofrimento de ambas as partes. Melhora a qualidade do sono para quem sofre de insônia e tantos outros que notará com o tempo.\nQue vitamina não abre mão de modo algum? Deixe seu comentário. Agradecemos a visita e até logo!\nGostou de Lê? Vitamina Elimina a Gordura Abdominal - Receita e Benefícios Veja Mais...


Em pouco Muito mais por dez anos, o País do futebol, de que era o terceiro país qual Muito mais matava por futebol pelo mundo, atrás por Argentina e…\nDividido entre punir com censura ou disponibilidade (suspensão por 2 anos,) este CNJ (Conselho Brasileiro de Justiça) começou a julgar este procedimento administrativo contra este juiz Aldo Ferreira da Silva Júnior, acusado por não seguir os deveres de independência, imparcialidade e prudência ao julgar processos de pagamento por precatórios.\nApesar do não deter Ainda mais assumido do fato um namoro utilizando ninguém, notícias A cerca de possíveis romances envolvendo este rei não pararam por pipocar na imprensa ao longo dos anos.\nPor fim, este ministro Aloysio Corrêa da Veiga afirmou que a garantia por emprego nasce com este registro da candidatura, e não com a comunicação, que serve de modo a disparar saber a terceiros que nãeste participaram da relação.\nO sitio foi criado usando este MyHeritage. Nosso é um Magnífico sistema de que permite a qualquer 1, como você e eu, criar um sitio privado para tua família, produzir tua árvore genealógica e compartilhar fotos por família.\nConstituída por profissionais usando apenaslida formação em engenharia sanitária e ambiental, oferece soluções específicas do concepção, operação e manutençãeste por mecanismos do abastecimento por água, mecanismos por esgotamento sanitário e sistemas de controle da poluição hídrica do origem industrial.\nSegundo o relator, é justamente no momento de formaçãeste do sindicato qual ESTES seus líderes mais necessitam do proteção, do contrário vá para o site seria ineficaz a garantia constitucional.


Top 15 Beliches Completos Em 2021 Guia Completo - Magic Sleep\nTop 15 Beliches Completos Em 2021 Guia Completo\nOs beliches completos são ideais para uso em quartos de adolescentes. Os Beliches Completos são de facto uma escolha muito popular, uma vez que o espaço é limitado nos quartos de adultos ou adolescentes, e requerem a maior parte do seu quarto para acomodar também vários outros artigos de mobiliário necessários. Os adolescentes também têm muitos itens como instrumentos musicais, consolas de jogos de vídeo, etc., que também necessitam de espaço no quarto. Eles têm que ter uma mesa de estudo e prateleiras ao lado de um armário para guardar as suas roupas. Com todos estes requisitos, o espaço para colocar as camas torna-se pequeno, e a melhor maneira de maximizar a sua utilidade é obter um quarto de dois andares ou um beliche completo em forma de L. Embora o beliche completo seja uma necessidade,\nos adolescentes parecem gostar mais do que uma cama normal, uma vez que lhes permite bastante espaço no quarto para outros itens. Todas as actividades físicas chegam naturalmente às crianças, e elas adoram-no. Os beliches completos também são ideais para as pessoas que dormem, e os seus amigos podem sempre vir e juntar-se a eles para passar a noite. Enquanto os pais podem estar a escolher o beliche completo para poupar espaço e dinheiro, os adolescentes podem olhar para ele do ponto de vista de tirar o máximo partido deles.\nMuitos beliches completos são concebidos de tal forma que proporcionam espaço de arrumação quer nos lados quer na parte inferior para os dorminhocos armazenarem o essencial do quarto ou outros itens. Isto remove a confusão dos seus quartos e permite\nthem a wider and more enjoyable play area.\nO Avalon Full Workstation Loft Bed Black foi concebido e construído pela Coaster Home Furnishings,\nque é um dos principais distribuidores de mobiliário nos Estados Unidos da América. Já tem sete filiais em todo o país e está em vias de expansão. Esta é uma marca de renome mundial e está a operar a nível mundial há mais de 20 anos. Tem filiais em várias cidades e estados americanos, que incluem São Francisco, Los Angeles, New Jersey, Chicago, Florida, Atlanta, e Texas.\nA escada SCANICA Full Loft Bed with Storage Natural é ideal em termos de poupança de espaço em qualquer quarto\nindependentemente de o quarto ser utilizado por crianças, adolescentes ou jovens. A cama de casal é concebida de tal forma que é muito fácil adicionar uma cama de casal, completa ou mesmo uma cama de tamanho Queen para acomodar um dorminhoco extra, se necessário. A cama de tamanho normal é entregue ao comprador como uma cama plana, que requer desembalagem e montagem. A embalagem plana permite o transporte e armazenamento muito conveniente.\nEste loft é uma parte do sistema de camas Camaflexi, que é altamente inovador em termos de design e anúncio\nfunctionality. Foi concebida de forma a adaptar-se ao crescimento e à evolução das necessidades da família. É, portanto, possível convertê-lo de uma cama de sótão para um beliche normal. A cama tem linhas verticais e horizontais limpas, como parte do seu design.\nO fabricante desta cama tem 70 anos’ experiência no fabrico de mobiliário. The Broyhill Kids Marco Island, Full\nCaptain’s Bed, está equipada com uma cama de duas águas que pode ser arrancada sempre que houver necessidade. A cama faz um uso muito inteligente do espaço de arrumação na Trundle para permitir a construção de 3 gavetas de puxar para fora na mesma. Assim, para além de ter a capacidade de permitir que duas pessoas possam dormir, proporciona também espaço de arrumação extra no quarto.\nO ACME Bristol Dark Brown Full over Full Bunk Bed é uma cama completa com outro beliche completo sobre ela. As\nsuch, it is a full over full bunk bed over full-bunk bed. A cama é muito robusta e forte e tem a capacidade de durar muito tempo. Pode ser facilmente convertida em 2 camas individuais de tamanho normal, uma vez que a parte superior pode ser desmontada e separada da cama. Isto permite a sua utilização em dois quartos separados, se necessário.\nA cama de casal com estrutura de arrumação Trundle é uma cama ideal para um quarto com três ou dois filhos e uma\nprovisão para alojar um hóspede durante a noite. A cama fornece bastante sp[ace enquanto ocupa apenas as pegadas de uma cama de solteiro. Em uma base permanente. Somente na noite em que a cama está em uso, a trundle é puxada para fora para acomodar o terceiro dorminhoco.\nO DHP Adobe Full Loft Bed é fabricado pela DHP, que é uma divisão da Dorel Industries. A empresa tem\ntem anos de experiência na fabricação de produtos para adolescentes e adultos jovens. A categoria Juvenil dos seus produtos, bem como as categorias de bicicletas, são altamente inovadoras e que definem tendências. A empresa vende tanto mobiliário importado como de fabrico americano\nA Cama completa para estação de trabalho tem um acabamento prateado muito atractivo, o que lhe permite misturar em qualquer\nsala de estilo contemporâneo sem problemas. O seu design elegante faz com que pareça muito elegante. O primeiro olhar sobre ele não dá a impressão de uma cama, pois tem uma mesa de trabalho completa mesmo debaixo da cama para o trabalho diurno. O proprietário pode trabalhar, estudar, e descansar sobre ela sempre que necessitar. É uma peça de mobiliário muito versátil.\nA cama Novogratz Maxwell Metal com mesa e prateleiras foi concebida e construída para ter um tamanho muito moderno\ne aspecto industrial. Permite uma grande economia de espaço, pois traz a área de trabalho mesmo debaixo da cama da pessoa que dorme. Desta forma, o resto do quarto pode ser utilizado para muitas outras actividades ou para colocar outros tipos de mobiliário de acordo com as exigências do proprietário. As crianças podem sempre aumentar a sua área de lazer desta forma.\nA DHP Full Metal Loft Bed with Ladder foi concebida e construída para servir de grande economia de espaço\nsolution. A área i= debaixo da cama é tão grande que pode ser facilmente usada para colocar uma cama dupla ou pode ser usada para outros fins como estudo ou trabalho, etc. Esta cama tem um design industrial que combina com todos os tipos de ambientes de quarto modernos e contemporâneos.\nO sótão foi concebido e fabricado de forma a maximizar o espaço do quarto. Este ned tem o\ndesign certo, o que lhe permite não ocupar espaço no chão e é possível utilizar o espaço debaixo dele para brincar, trabalhar ou estudar. Poupa muito espaço como mesa de estudo, uma mesa de trabalho ou mesmo uma cama dupla pode ser colocada debaixo dela muito facilmente. Pode-se até fazer uma área de estar debaixo dela e colocar revistas e livros, etc.\nO gémeo sobre o beliche de metal integral da DHP foi concebido e construído como um beliche muito elegante e altamente\nned funcional. Serve como uma excelente adição a qualquer quarto. Tem um design contemporâneo e pode adaptar-se a qualquer ambiente de quarto moderno ou contemporâneo. Actua como uma grande poupança de espaço pois poupa o espaço para uma cama de casal no quarto, que de outra forma estaria no chão. O espaço poupado pode ser utilizado para outros móveis ou actividades relacionadas com o estudo ou brincadeira, etc.\nThe ‘Your Zone Bed Metal Frame for Kids Bedroom’ foi concebido e construído de uma forma muito inteligente.\nO design é tal que a cama completa pode ser colocada perpendicularmente a outra cama de sótão duplo, que pode ficar no topo. Desta forma, a pessoa que dorme em cima pode sempre conversar e interagir melhor com os dorminhocos da cama inferior. O design em si parece muito elegante e até sofisticado. Pode alojar facilmente três crianças e permitir-lhes divertir-se muito. É importante mencionar aqui que o pacote inclui apenas a cama completa e não o sótão duplo.\nO DHP Full Over Full Metal Bunk Bed foi concebido e construído para poupar muito espaço no quarto como\npode permitir que ambas as camas sejam empilhadas uma em cima da outra. O espaço para uma cama completa é este guardado e pode ser usado para colocar outros móveis, ou pode ser deixado vazio para permitir espaço no quarto. O proprietário também pode realizar muitas actividades diferentes no quarto relacionadas com o estudo, trabalho ou mesmo brincar.


A NBC e as séries independentes da summer season – BOXPOP\nEssa semana algumas produções estrangeiras se destacaram na NBC, com audiência muito aquém das séries americanas tradicionais, mas também, né? Estamos na pré-Fall Season, não é hora de estrear nenhuma grande produção.\nSiberia, uma série sobrenatural independente que a NBC adquiriu para exibição nesta summer season, mostra o que acontece quando um canal de TV russa resolve fazer um reality show em uma área em Tunguska, na Sibéria. A série começou com 3,2 milhões de espectadores e essa semana teve 2,6 milhões. Nada mal para uma produção independente.\nE também na NBC está no ar a série independente alemã, Crossing Lines, que conta o dia a dia do FBI europeu, a Criminal Court, desvendando diversos crimes que vem acontecendo em vários países da Europa. A série estreou com mais de 4 milhões de espectadores, e essa semana teve 2,84 milhões.\nE a já veterana Baby Daddy do canal a cabo ABC Family teve um pulo grande no numero de espectadores, com 1,02 milhões, repetindo a melhor audiência desta temporada.\nE do mesmo canal, Pretty Little Liars mantém uma audiência tradicional e um buzz estáveis: 2,35 milhões de espectadores e 343 mil citações no twitter.\nE Necessary Roughness que também vem mantendo um público constante, teve essa semana 2,56 milhões de espectadores, uma média maior que a temporada passada.\nO quarto episódio de Perception teve uma péssima marca: 3,22 milhões de espectadores, o pior público da série. A série não pode deixar isso acontecer não, pois o TNT tem séries com audiência alta para os padrões da TV a cabo, pois é um canal dos pacotes básicos de TV, atingindo um enorme público nos EUA.\nThe Bridge do FX, que até começou bem, perdeu grande parte de seu público no segundo episodio e teve 1,74 milhões de espectadores.\nA estreia da segunda temporada de The Newsroom estreou com audiência pior que terminou a primeira, com 2,22 milhões de espectadores. É meio complicado dizer isso, mas para a HBO está bom, não ruim quanto Girls e nem excelente quanto Game of Thrones.


henrique, Autor em mastertuts\nInício / Autor: henrique\nO ClothWorks chegou para revolucionar!\nO Desenvolvedores de Plugins para o SketchUp sempre surpreendem a gente, agora podemos simular efeitos de tecidos realistas dentro do próprio programa sem usar recursos auxiliares.\nO ClothWorks é um plugin que simula tecidos em tempo real usando 3 tipos de objetos – O Cloth (Tecido), o objetos de colisão e os Pins (para simular tecidos pendurados). Assista a aula completa para dar os primeiros passos na ferramenta.\nCusto: U$ 29,90\nUma das grandes vantagens do Revit, quando falamos de desenho, é a forma de criação paramétrica, que permite adicionar e editar esquadrias, portas e outros elementos digitando os valores de cada parte de forma rápida. Agora nosso querido SketchUp ganhou uma ferramenta que trás estes recursos para ele…conheça o FlexTools.\nFLEXTOOLS DESENHE E EDITE JANELAS, ESQUADRIAS COM ALGUNS CLIQUES\nCusto: € 99\nEu comecei a usar o SketchUp há mais de 10 anos e sempre ouvi falar que o programa não criava modelos de qualidade, na verdade, a qualidade da modelagem vem do artista não do programa. Mas sempre é bom uma forcinha, 🙂 é ai que entra o Artisan, plugin para model…melhor dizendo, esculpir no SketchUp.\nMODELAGEM ORGÂNICA COM ARTISAN | DESAFIO SKETCHUP 21 DE 30\nCusto: U$ 39\nPara testar a ferramenta: Free Trial 15 dias\nNa aula de hoje você aprenderá como criar de forma rápida usando o Helix Along Curve espirais para transformar geometrias no SketchUp.\nEsta ferramenta possui um interface simples e prática que permite criar perfis de diversos tamanhos e formas, incluindo tubos, com apenas 1 clique.\nCRIANDO ESPIRAIS COM O HELIX | DESAFIO SKETCHUP 20 DE 30\nNome: Helix Along Curve\nPara testar a ferramenta: https://bit.ly/2pFwgw7\nESTRUTURAS ORGÂNICAS COM VORONOI | DESAFIO SKETCHUP 18 DE 30\nO Voronoi é uma forma de criação de geometria a partir de pontos baseado no diagrama de Voronoi, de fácil criação dentro do SketchUp e com diversas aplicações em Arquitetura.\nTeoria sobre o Diagrama Voronoi fonte: Wikipedia https://bit.ly/2IPNL4L\nPara testar a ferramenta: https://bit.ly/2DQGeyY\nPublicado em 10 de março de 2018 25 de março de 2018\nCriando Vegetação Incrível com Laubwerk\nlaubwerk, proxy, vegetação\nEm qualquer software 3D a criação de vegetação sempre pesa muito devido a quantidade de polígonos usados em para gerar árvores, arbustos e etc. Pensando nisso surgiu o Laubwerk uma ferramenta de criação rápida de vegetações.\nDesenvolvedor: Laubwerk GmbH\nPara testar a ferramenta: http://www.laubwerk.com/store/


We present you with six tricks that will make your everyday rituals, concerning eyelashes, much easier.\n1. Dobre seu pincel. Você verá como, de repente, a aplicação do rímel nos cantos internos ficará mais fácil. Também pode ser útil quando você aplicar o rímel nos cílios inferiores e isso ajudar a evitar manchas e borrões. Apenas 45 graus e veja o resultado!\n2. Seu rímel secou e você não tem tempo de comprar outro? Coloque seu rímel por alguns minutos em uma tigela com água quente. A alta temperatura vai diluir o rímel dentro do frasco e você poderá facilmente aplicá-lo nos seus cílios. Lembre-se também de limpar o pincel em água morna. Com certeza haverá um pouco de rímel seco nele.\n3. Você precisa de rímel a prova d’água, mas você odeia ter que removê-lo durante a remoção noturna da maquiagem? Experimente isto: primeiro aplique um rímel comum, depois o rímel a prova d’água. O resultado? Você pode facilmente ir à piscina. A maquiagem vai ficar no lugar e será fácil de ser removida pela noite.\n4. Você sabia que os maquiadores profissionais usam talco de bebê para aumentar o volume dos cílios? A regra é simples: primeiro uma camada de rímel, então uma camada de talco aplicada com um pincel delicado ou aplicador e então outra camada de rímel. O efeito é lindo. Por que não tentar?\n5. Aqui está uma forma simples de aplicar o rímel nos cílios inferiores sem borrões e manchas: pegue uma colher de chá ou uma colher de plástico (eu já vi uma mulher colocando um cartão de visitas no olho) e coloque sob seus cílios inferiores. Agora simplesmente aplique o rímel. Todos os borrões e linhas vão ficar na colher e seu rosto ficará intacto.\n6. Guarde um pincel de um rímel antigo. Limpe com água morna e sabonete (sabonete infantil, por exemplo) ou até coloque na água fervente. O pincel será perfeito para pentear as sobrancelhas. Os pincéis normalmente são bastante sólidos e precisos. Você pode fazer o mesmo quando acabar seu delineador. Pegue o pincel e mergulhe no frasco de rímel para fazer a linha na pálpebra. Se você usar um rímel de boa qualidade, o efeito será lindo e você economizará algum dinheiro.


Passeio Pedra Branca | Blog > O universo PET no Passeio Pedra Branca\nO universo PET no Passeio Pedra Branca\nPetshop Pet Passeio oferece produtos e serviços com foco no bem-estar animal\nBanho e tosa, hidratação, atendimento veterinário, loja com rações, acessórios, medicamentos, roupas e camas. Esse é o universo da petshop Pet Passeio, localizada no Passeio Pedra Branca, em Palhoça, Grande Florianópolis.\nA loja foi fundada em 2018 pelo casal Natália Scur, tosadora, e Paulo Zunino, médico veterinário. Eles assumiram a operação da antiga Bicholico, inaugurada cinco anos antes. “Inovamos em produtos e serviços e mantemos a qualidade e o bem-estar animal sempre em primeiro lugar”, afirma Natália.\nNatália é tosadora há mais de cinco anos e é ela quem comanda a equipe do serviço mais requisitado da empresa: os banhos. Considerando a experiência, o conhecimento de ambos nesse mercado e o “amor pelos animais”, eles decidiram empreender e escolheram o Passeio Pedra Branca para iniciar o negócio familiar. “Estamos no Passeio porque optamos por qualidade de vida, onde morar, trabalhar e o lazer estão juntos”, justifica Natália.\nA Pet Passeio está localizada na Rua da Universidade 89, e atende nos seguintes horários:\nsegundas, quartas e quintas-feira: das 9h às 19h\nterças e sextas-feira: das 8h às 19h\nsábados: das 8h às 15h


CREFITO-4 firma parceria institucional com a Secretaria de Esportes MG\nCREFITO-4 firma parceria institucional com a Secretaria de Esportes de Minas Gerais\nEncontro resultou em um acordo em prol da Fisioterapia\nO Presidente do Conselho Regional de Fisioterapia e Terapia Ocupacional da 4ª região (CREFITO-4), Dr. Anderson Coelho, e o Secretário de Estado de Esportes de Minas Gerais, Arnaldo Gontijo de Freitas, se reuniram, na última Quarta-feira, a fim de buscarem estratégias sobre a contribuição da Fisioterapia e da Terapia Ocupacional nas atividades desenvolvidas para o esporte em Minas Gerais. Foram firmadas parcerias importantes para o reconhecimento da profissão nas atividades esportivas, bem como para garantir saúde funcional à população praticante de atividades físicas. Participaram também da reunião a Dra. Flávia Massa, Diretora-Secretária do CREFITO-4, Dr. Ronaldo Gontijo, membro da Comissão de Assuntos Parlamentares da autarquia, e assessores.\nDentre os vários assuntos tratados, destacam-se a inclusão da atuação do fisioterapeuta nas academias ao ar livre, a fim de proporcionar à população atendimentos clínicos especializados para que as atividades possam ser exercidas de forma adequada e sem gerar nenhum dano à saúde dos cidadãos. “A interface da fisioterapia com o esporte é gigantesca; a profissão já se consolidou muito além da reabilitação. É importante um olhar clínico do fisioterapeuta para orientar a população que utiliza os aparelhos da academia, com a preocupação na saúde de quem está usando os equipamentos”, afirma Dr. Anderson Coelho.\nO encontro resultou em um acordo firmado, com a garantia de que, já no próximo edital de compras de academias pelo Governo do Estado, sejam incluídas placas do CREFITO-4, com orientações fisioterápicas sobre o uso correto dos aparelhos. Além disso, Dr. Anderson Coelho ressaltou a importância da presença de um profissional habilitado para supervisionar as atividades.\n>>> Leia também: Fiscalização do CREFITO-4 ganha incremento com convocação de agentes aprovados em concurso\nForam discutidas também propostas para que a autarquia, em parceria com outros conselhos de saúde, participe da elaboração de campanhas e cartilhas de orientação à população, projetos esses que serão aprofundados nas próximas reuniões já agendadas.


Revestimento em Epóxi Condutivo Valor Cajamar - Revestimento Epóxi Parede - Atrium Pisos Pintura Epóxi\nUm ambiente bem cuidado diz muita coisa sobre ele, por isso é importante que diversos cuidados sejam executados, como o revestimento em epóxi condutivo valor Cajamar. Essa técnica pode ser aplicada em diversos espaços, fazendo com que tudo fique ainda mais elegante, moderno e com uma ótima visibilidade.\nTem interesse em revestimento em epóxi condutivo valor Cajamar? Aqui você encontra diversas opções de serviços oferecidos, como Pisos Industriais em São Paulo,Pintura epóxi, piso industrial epóxi, revestimento epóxi, pintura de estacionamento, pintura em epóxi, piso epóxi industrial e aplicação de epóxi. Com equipamentos modernos, e instalações em ótimo estado, a empresa é capaz de suprir a necessidade de seus clientes, conquistando sua confiança.\nPara saber mais sobre Revestimento em Epóxi Condutivo Valor Cajamar\nO conteúdo do texto "Revestimento em Epóxi Condutivo Valor Cajamar" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.


Amanhã (04), às 14h, o tradicional time do Tubarões do Cerrado vai enfrentar o bi-campeão brasileiro, Cuiabá Arsenal, time de muita expressão no cenário brasileiro, pela BFA, a primeira divisão do futebol americano nacional. No ano passado, os times se enfrentaram duas vezes, com o time da capital mato-grossense vencendo as duas partidas por uma diferença muito baixa, sempre conseguindo a virada no fim dos jogos. Uma dessas vitórias foi na final da conferência Centro-Oeste.\nDepois de um longo período de treinamentos, o TdC entrará em campo com uma expectativa alta já que contratou muitos atletas para essa temporada:\n“Nossa expectativa é ganhar a conferência oeste, esse ano a gente vem extremamente reforçado com uma proposta técnica que tem se amadurecido.” Disse o Head Coach da equipe Fabrício Ataíde.\nNo lado do Cuiabá, as coisas não começaram muito bem dentro de campo, o time perdeu em casa contra o Sorriso Hornets, porém o time contará com 16 novos contratados já para o segundo jogo, incluindo o norte americano Tommy Kudyba e o Line Backer da seleção brasileira Igor Mota. Deneva Barbosa, o Presidente do Cuiabá Arsenal falou sobre esse momento da equipe cuiabana:\n“A preparação para o próximo jogo vai ser mais taticamente, já que vamos contar com 15 reforços, vai ficar faltando apenas um. Nós temos condições de organizar um time melhor.”\nPartindo agora para o futebol americano feminino, a equipe do Brasília Pilots vai receber o Aracajú Alfa, pela primeira rodada da Copa Sport América de Futebol Americano. A equipe da capital federal vem de um ano de estréia muito bom, conseguindo vencer seus jogos classificatórios, chegando aos playoffs e terminando a competição em 3º lugar. A partida começa às 9h, no domingo (05), e também acontecerá no Abadião.\nDo lado do Alfa não se sabe muito porque a equipe não joga desde 2015, quando entrou em campo pela última vez. A expectativa para o jogo é grande já que o bom time do Pilots venceu o amistoso que fez em São Paulo, contra o Spartans e quer muito a vitória dentro de casa para alcançar seus objetivos dentro da competição:\n“A gente espera dois jogos classificatórios muito difíceis, a gente não sabe o que esperar do Alfa pelo longo período em jogar, mas estamos treinando duro.”