Resultados:24.11.2006:: Pitibiriba :: -- Bica, descubra pra mim o significado da express�o *necas de pitibiriba*.\nPra voc�s verem como o trabalho � duro, e a gente tem que enfrentar desafios sobre-humanos: o singelo pedido foi feito pela chefinha, que entra de sopet�o na sala e me incumbe de mais uma espinhosa tarefa (sempre que a Chefinha me chama em PVT, imediatamente toca a m�sica do filme *Miss�o Imposs�vel*...). Imediatamente, corro ao Google, ao Houaiss, e ela s� me olhando por sobre os ombros:\n-- J� pesquisei a�, e a� tamb�m.\nFucei mais, e mais, e mais na web. Nada. Se algu�m puder me ajudar, me dar alguma luz sobre t�o relevante quest�o, agrade�o desde j�. S� espero que meu emprego n�o esteja em risco caso eu n�o consiga cumprir esta miss�o pra chefinha... Por Paulo Bicarato, �s 14:39 de 24.11.2006 - 49 coment�rios Categoria: PretoNoBranco 30.07.2010:: Da Coluna Social :: Uia! E n�o � que o meu cas�rio com a Rose foi parar na coluna social? ;-)\n[Em breve, mais fotos do *evento do mil�nio*]\nSegundo clich�: �, a minha car�ssima Chefinha nos deu a honra de ser uma das madrinhas... Por Paulo Bicarato, �s 16:10 de 30.07.2010 - 4 coment�rios Categoria: Egotrip 21.03.2007:: Bebo porque � L�quido :: Pela lei de Darwin, os mais fortes e aptos � que sobrevivem.\nA bebida mata os neur�nios, mas sobrevivem os neur�nios mais aptos e fortes.\nLogo, quem bebe � mais inteligente.\nTal p�rola � de autoria do publicit�rio Zeca Freitas, e me foi repassada pela chefinha Nydia. Incontest�vel. Vou ali tomar uma cervejinha... Por Paulo Bicarato, �s 18:11 de 21.03.2007 - 5 coment�rios Categoria: Etil�ricas 15.12.2009:: Route of Smoke :: Cris Prizibisczki e Andreia FanzeresCom todos os m�ritos, j� que t� no sangue, a coleguinha Cristiane Prizibisczki*, c� de terras valeparaibanas, foi a grande vencedora do Earth Journalism Awards. Ao lado de Andreia Fanzeres, a Cris teve a sua Trajet�ria da Fuma�a selecionada pra ser apresentada na 15� COP, a Confer�ncia do Clima em Copenhague. O an�ncio dos vencedores do pr�mio saiu ontem, devidamente comemorado pela Chefinha, tia-coruja da Cris.\nAs mo�as passaram cinco meses percorrendo o centro-oeste e a Amaz�nia, fazendo uma radiografia sobre as causas-efeitos das queimadas: *o problema das queimadas est� diretamente ligado ao modelo de explora��o das Amaz�nia, e uma das quest�es que mais chama a aten��o � que a popula��o local quer resolver o problema, n�o quer mais depender do fogo, mas n�o tem condi��es para isso*, resumiu a Cris, em entrevista recente. Mas, chega de papo: confiram o trabalho das meninas aqui.\nTa�, valeu, Cris & Andreia! Parab�ns!\n* S� a Chefinha sabe pronunciar...\n** Registre-se, o Copoanheiro tamb�m acompanhou e ficou na torcida pela Cris\nSegundo clich�: a seguir, mensagem da Cris, direto d'al�m-mar:Ol�, pessoal.\nEu e Andreia Fanzeres gostar�amos de agradecer a todos que votaram em nosso trabalho A Trajet�ria da Fuma�a no Earth Journalism Awards. Gra�as ao apoio de voc�s conquistamos tamb�m o pr�mio da noite, o Voto Popular. Dos cerca de 6.239 votos, nosso trabalho conquistou cerca de 1.700! Com isso, ele tamb�m chegar� �s m�os de negociadores aqui em Copenhague.\nAgora continuamos nosso trabalho na cobertura da Confer�ncia do Clima da ONU, que voc�s podem conferir pelo site O Eco www.oeco.com.br.\nCristianeTerceiro clich�: a Chefinha volta aqui e explica que h� duas pron�ncias pro sobrenome da Cris: em polon�s, � *Prichibich�ski*; j� em portugu�s � *Prizib�ski* mesmo... E, a seguir, algumas fotos da premia��o:\nCris Prizibisczki exibe o pr�mio\nCris Prizibisczki com Marina Silva Por Paulo Bicarato, �s 11:24 de 15.12.2009 - Comentem! Categoria: Coleguinhas 02.09.2003 :: Massageando o Ego ::Eu sei, eu sei... Não é muito bonito fazer auto-propaganda aqui, mas não resisto. Na verdade, é uma responsa daquelas, que a gente fica com o sentimento de que ainda está fazendo por merecer...A seguir, trecho de um e-mail recém-recebido da minha primeira chefe de reportagem, a Nydia Natali --apesar de já fazer um bom tempo que não nos vemos, considero uma grandissíssima amiga:[...] não vou ficar te elogiando, mas que vc. faz jus, eu não tenho dúvidas, porque me lembro perfeitamente do seu teste e de sua primeira matéria. Foi o único de todos que passaram pelas minhas mãos que fez isso.Tô esperando.BeijosNydiaDepois eu conto a história do meu teste e da minha primeira matéria...Valeu, chefinha! ;-) Por Paulo Bicarato, �s 15:28 de 02.09.2003 - Comentem! Categoria: Primeira Edi��o 16.07.2008:: Quando o Telefone Tocou... :: Telefonemas inesperados sempre geram aquela natural expectativa. Quando v�m por parte da minha cara Chefinha, nunca -- nunca mesmo! -- se sabe o que vir�. Dia desses, ela em viagem a trabalho, me liga e vem com outro t�pico *pedido* ins�lito:\nPano r�pido! Por Paulo Bicarato, �s 19:13 de 16.07.2008 - 1 j� comentou aqui Categoria: Almanaque 01.08.2008:: Cabriocaricamente :: Meus quer�dolos, minhas quer�dolas, aviso s�rio: se voc�s t�m ouvidos sens�veis, olhos idem, n�o ou�am nem leiam esse v�deo. Se n�o s�o t�o puristas e adoram a riqueza da nossa inculta-e-bela, cliquem sem medo e aumentem o som.\n[Em tempos de elei��es, pseudo-oradores pipocam por a�, mas t� quase apostando que esse Carro Velho � fort�ssimo candidato ao Trof�u J�inha do ano. E, se algu�m souber me explicar os adjetivos (sei l�, acho que s�o adjetivos) *cabrioc�rica* e *mediov�lgel*, al�m do (adv�rbio?) *estrogonoficamente*, agrade�o desde j�.]\n[Dica da querida Chefinha, Nydia, por e-mail] Por Paulo Bicarato, �s 13:47 de 01.08.2008 - 1 j� comentou aqui Categoria: Almanaque 05.10.2009:: Gracias a la Vida :: Hayd� Mercedes Sosa [*9/7/1935 +4/10/2009]\n*Yo tengo tantos hermanos\nEn el vale en la monta�a\nCon sus sue�os cada cual\nCon los recuerdos de tr�s\nSegundo clich�: recebo e-mail do camarada Paulinho, a.k.a. Paulo de Tarso Riccordi. Segue na �ntegra:Mercedes Sosa: *eles* temem o escuro\nPude assistir a um �nico show de Mercedes Sosa. No Gigantinho, em Porto Alegre, final dos anos 70, antes de ela partir da Argentina para o ex�lio europeu.\nA Negra estava cantando maravilhosamente (Duerme negrito era uma das mais pedidas, � �poca) e n�s a ouv�amos apaixonados. Nisso, paramilitares estouraram algumas bombas de g�s lacrimog�neo atr�s da plat�ia, perto de onde eu estava. Houve um princ�pio de p�nico, pessoas come�ando a correr, a tentar sair, a se atropelar.\nFoi quando Mercedes percebeu o que estava havendo e disse, com sua voz poderosa:\n- Acalmem, acalmem. Abaixem-se o mais que possam e respirem atrav�s de algum pano. E acendam as luzes. �Eles� s� sabem agir no escuro. T�m medo da luz.�\nE assim foi. Gigantinho totalmente lotado, as pessoas permaneceram em seus lugares, j� sem p�nico, confiantes na orienta��o da Negra, que reiniciou a cantar. O g�s subiu e se dispersou. E o show seguiu tranquilo at� o final. Seguro. Emocionante.Terceiro clich�: p�, assim n�o vale... o Paulinho truca, e vem a Chefinha, a.k.a. Nydia, com o zape na manga, tascando um meia-d�zia na testa. Foi nos coment�rios, mas vem pra c�:Pois eu vou contar um causo tamb�m. Meu primeiro emprego, quando estava na faculdade (faz s� um tempinho) foi numa produtora de shows que se chamava terra Viva, e o primeiro show que ajudei a produzir foi o primeiro da Mercedes Sosa no Brasil. Foi uma das maiores emo��es que senti. Foi durante a ditadura, na d�cada de 70. bjosMas n�o p�ra por a� [t�, eu sei que a nova ortografia derrubou o acento de p�ra, mas eu s� teimoso]: logo em seguida, a Nydia me liga contando que, entre outros, ela trabalhou na produ��o do show *Ser T�o Sert�o* (uma bela refer�ncia t� aqui) -- nada menos que o Lima Duarte declamando textos do Guimar�es Rosa, com o Rolando Boldrin cuidando da trilha sonora. Se ela ligou pra me provocar, conseguiu... Por Paulo Bicarato, �s 18:42 de 05.10.2009 - 6 coment�rios Categoria: Primeira Edi��o 08.11.2013:: P�rsio, o Cantad�-Contad� de Causo :: Pra come�ar, deixemos que o pr�prio se apresente:\nP�rsio e a quer�dola Rose, na Beira do RiachoChap�u de palha, o indefect�vel cigarrinho tamb�m de palha, o cavanhaque e o rabinho de cavalo (tamb�m parecendo de palha), o inquebrant�vel bom humor mesclado � indigna��o pra com as injusti�as sociais, a eterna milit�ncia pelo bem, pela beleza �tica e est�tica. O retrato � simpl�rio, sei, mas resume como eu sempre o vi -- e, claro, junte-se a� o fato de o camarada ser um cantor e compositor de primeira linha, mais um contad� de causo de uma mem�ria privilegiada, e temos um figura �mpar: P�rsio Assun��o.\n*�, meu chapa!* A sauda��o sempre vinha acompanhada do abra�o sincero e do sorriso bonach�o. Bom de papo e de copo, n�o recusava um convite pra cerveja (sempre meio-quente, pra n�o ferir as cordas vocais) e a cachacinha, de prefer�ncia num boteco p�-sujo. H� pouco mais de um ano, mudou-se pra Ubatuba, *pra ficar pertinho da m�e* -- desde ent�o, n�o foram poucas as vezes em que me ligava, nos hor�rios e dias mais improv�veis, s� pra dizer que estava admirando o mar e tomando uma cervejinha: *lembrei doc�, cab�clo*. (Fosse outra pessoa que ligasse no hor�rio de trabalho, diria que � provoca��o; mas no caso do P�rsio era mesmo uma esp�cie de *cobran�a* por eu s� ficar adiando uma descida da serra...)\nComigo com a *chefinha* Nydia, tamb�m na Beira do RiachoPaulistano da Freguesia do �, veio aqui pro Vale do Para�ba em 1986. Em mais de 20 anos de carreira, viajou e mochilou pelos v�rios *Brasis*, como gostava de falar. Desceu o Rio S�o Francisco e andou pelo sert�o nordestino, percorreu a Amaz�nia desde a Ilha do Maraj� at� o Acre. Cantou pelo Pantanal e pelos Pampas Ga�chos, al�m de atravessar fronteiras e levar sua m�sica e sua prosa pra Buenos Aires, Assunci�n e v�rias cidades da Bol�via e do Peru (Puno, Cuzco e Puerto Maldonado, na Amaz�nia peruana).\nEm S�o Jos� dos Campos gravou, em 1990, o disco (LP) *L�ngua de Violeiro*, com a participa��o de 25 artistas da regi�o como m�sicos convidados. Mudou-se para Curitiba em 1993, onde viveu at� 2003, quando retornou pro Vale. Ficou fora dos palcos por uns tempos, quando trabalhou na Funda��o Cultural de Curitiba, Funda��o Cultural Cassiano Ricardo (de S�o Jos� dos Campos) e Funda��o Cultural de Jacarehy. Mesmo com a insist�ncia dos amigos, s� foi montar seu �ltimo espet�culo em 2010, *Meio amargo/Meio doce � Causos & Cantoria*, em que interpretou composi��es antigas e in�ditas de sua autoria, al�m de m�sicas de outros compositores, como *Lua Bonita*, de Z� do Norte e Z� Martins (que foi tema do filme *O Cangaceiro*, de 1953), e ainda *Amor de Beija Flor*, de Carlos Alberto Leal, o Cal.\nApreciando, como sempre, uma boa cacha�aApesar de toda essa rica carreira, o P�rsio � daqueles que mereciam um reconhecimento maior. Esse privil�gio (ou dever!) ficou pros amigos, que ele sempre alimentou fielmente. Mas que ningu�m o convidasse pra tocar e cantar e contar causo num boteco ou numa festa: orgulhoso e ciente do potencial, se recusava a ser um mero *animador de ambiente* -- quando se apresentava era pra ser ouvido e apreciado e degustado, como mesmo era pra ser.\nNa quarta-feira, dia 6, o P�rsi�o foi cantar e contar causo em outras paragens-dimens�es. Dono de um cora��o enorme, foi v�tima desse mesmo cora��o que talvez n�o encontrasse por aqui o carinho correspondente ao que dedicava aos amigos e � sua arte. Deixa saudades, muitas saudades, mas tamb�m o exemplo de alegria contagiante e de amor � nossa cultura mais pura, sem deixar de lado sua erudi��o e forma��o musical. O Brasil ficou menos melodioso.\n'Brigado, meu chapa! De cora��o!\nCom voc�s, um pouco do nosso querido P�rsio:\nAqui, na R�dio Aguap�, com o Cesinha:\nE, pra copletar, uma entrevista (dois blocos) � TV C�mara de Jacare�, feita pelo Rodrigo Romero:\nE uma reportagem sobre o cantad�e suas andan�as por esse Brasilz�o-sem-front�ra:\nPor Paulo Bicarato, �s 15:19 de 08.11.2013 - 5 coment�rios Categoria: Etil�ricas 05.12.2006:: Sirigaita, Papudo, Songamonga, Mocorongo :: Na busca incessante pela etimologia do termo *pitibiriba* [mais aqui], eis que a Chefinha encontrou uma verdadeira p�rola do jornalista Joaquim Ferreira dos Santos. N�o explica o que estamos procurando, mas o texto � simplesmente delicioso. Quem entender todos os termos, pode confessar a idade bem pra l� de balzaquiana. O original t� no site Releituras.Meter a l�ngua onde n�o � chamado\n(Sugest�es de novas palavras antigas para "Mulheres apaixonadas")\nAzeite, n�o � meu parente! Nem todos entendem, mas a l�ngua que se falava antigamente era tranch�, era n�o? As palavras pareciam todas usar galocha, e eu me lembro como ficava cabreiro quando aquela tet�ia da rua, sempre usando tank colegial, se aprochegava com a barra da an�gua aparecendo, vendendo farinha, como se dizia. S� porque tinha me trocado pelo desgramado que charlava numa baratinha, ela sapecava express�es do tipo �conheceu, papudo?!�, �Ora, v� lamber sab�o�, eu devolvia de chofre, com toda a agressividade da �poca, �deixa de trolol�, sua sirigaita�. Era tempo do on�a total. As garotas, algumas t�o purgantes que pareciam eternamente de chico, n�o davam esse mole de escancarar o formato do V-8 sob a saia, e os homens, tirando uma chinfra, botavam pra jambrar com quedes e outras papas-finas. Eu, hein, Rosa?! Tanto quanto o telefone preto, a geladeira branca e o sebo para se passar no couro da bola n�mero 5, essas palavras foram sendo consideradas como as garotas feias de ent�o � buchos. Aconteceu com elas, as palavras, o mesmo que ao Z� Trindade � empacotaram, bateram as botas. Tomaram um cascudo, levaram sopapo, catiripapo, e chisparam do vocabul�rio. Uma pena.\nA l�ngua mexe, pra frente e pra tr�s, e assim como o bacana retornou guaribado para servir de elogio nos tempos modernos, pode ser que breve, na legenda de uma foto da Daniela Cicarelli, os jornais voltem a fazer como diante da Adalgisa Colombo outrora, e digam que ela tem it, que ela � linda, um chuchu. S�o coisas do arco da velha, vai entender?! N�o � s� o mist�rio da ossada da Dana de Teff� que nos une ao passado. N�o saberemos nunca, tamb�m, quem matou o mequetrefe, a pinimba, o tomar ten�ncia e o neca de pitibiribas, essas del�cias vocabulares que enxotadas pelo bom gosto gramatical picaram a mula e foram dormitar, como ursos no inverno, numa p�gina escondida do dicion�rio. Outro dia eu disse para as minhas filhas que o telefone estava escangalhado. Morreram de rir com esse mai� Catalina que botei na frase. Nada escangalha mais, no m�ximo n�o funciona. Me acharam, sem usar tamanho e t�o cansativo poliss�labo, um completo mocorongo. Como sempre, estavam certas. Eu tenho visto mulheres de botox, homens que escondem a idade, tenho visto todas as formas de burlar a passagem do tempo, mas o que sai da boca tem data. Cuidado cinq�ent�es com o ato falho de pedir um ferro de engomar, achar tudo chinfrim, reclamar do galalau que senta na sua frente no cinema e a mania de dizer que a fila do banco est� morrinha. Esse papo, por mais que voc� curta m�sica techno e end�vias, denuncia de que d�cada voc� veio.\nAcho legal que a Sonia Braga volte, curto �s pamparras a Emilinha vendendo CD na pra�a. Mas por que n�o dar uma linguada no passado? Sem querer amolar, sem bolol�, sem querer fazer arte, sem querer, em tempos j� t�o complicados, trazer mais angu de caro�o para a vida das pessoas, eu tor�o, quer dizer, tenho a maior queda por um revival ling��stico. As m�es costumavam passar sab�o na l�ngua do ranheta que falava palavr�es. De vez em quando, todos sofremos essa limpeza e perdemos palavrinhas t�o gostosas quanto aquele mingau de maisena com uma banana caramelada no meio. Ser� o Benedito?! Ningu�m merece, t� ligado?\nDa mesma maneira que se foi, parece que para sempre, o cresceu a barba como sin�nimo de passar vergonha, �s vezes d�-se a ressurrei��o de uma dessas espoletas estabanadas. Eram palavrinhas catitas, todas do tempo em que as mo�as ficavam incomodadas mas n�o dormiam de touca. O borogod�, por exemplo, que andei saudando aqui semanas atr�s como um mantra de felicidade solar por causa de seus redondos abertos e femininos, ganhou novo sopro de vida ao ser repetida em todos os cap�tulos de �Mulheres apaixonadas�. � a coqueluche sem�ntica do momento. E, qual � o p�?!, por que n�o seria?! Se a bossa nova voltou, se a boca-de-sino tamb�m, por que n�o a moda da l�ngua retr�? Manoel Carlos, que � meu chapa, poderia fazer o mesmo com songamonga. Cabe muito bem, seria batata!, na sonsa da Paloma Duarte. � mulherzinha pra gostar de um bafaf�!\nEssas palavrinhas das antigas, verdadeiros pit�us sonoros, podiam formar o MSL, Movimento das Sem-L�ngua, e exigir assentamento no papo do dia-a-dia ao lado de pamonhas, patas-chocas lament�veis, como disponibilizar, fidelizar, maximizar e outras gaiatas que andam fazendo uma interface lambisg�ia, totalmente lengalenga, na fala cotidiana. Ficaria um mix contempor�neo, como se diz. Uma l�ngua bem exercida � metida, jamais galinha morta. � feita de avan�os e recuos, e se isso parece reclame de algum programa do canal a cabo Sexy Hot, digamos que, sim, pode ser. L�ngua, seja qual for, � er�tica. D� prazer brincar com ela. Uma lambida no passado envernizaria novamente palavras que estavam l�, macamb�zias e abandonadas, como quizumba, ala�za e jururu, express�es da p� virada como �na maciota�, �onde � que n�s estamos!� e �ir para a cucuia�. Certamente, por mais cara de emplastro Sabi� que tenham, elas dariam na verdade uma viagrada numa l�ngua que tem sido sacudida apenas pelo que � acessado do cibercaf� e o demor� dos manos e das minas. Meter a l�ngua onde n�o � chamado pode ser divertido. Lembro de Oscarito passando a m�o na barriga depois de botar pra dentro uma feijoada completa e dizer, todo pregui�oso e feliz, �t� com uma idiossincrasia!�. Estava com o bucho cheio, empanturrado de palavras gordas, compridas e nonsenses como um paio de porco. � o banquete que eu sugiro. Troque essa dieta de alface americana, de palavras transg�nicas, que anda na moda mas n�o vale um caracol. Caia de boca num sarrabulho com assist�ncia na porta, um pif�o de tirar uma pestana do caramba, uma carraspana batuta. Essa idiossincrasia vai fazer sentido. Se algu�m, depois de receber todas essas palavras de lambuja, repetir a mam�e das antigas e, amuado, gritar �dobre a l�ngua�, n�o se fa�a de rogado � estique.\nJoaquim Ferreira dos Santos (1951), escritor e jornalista, nasceu no Rio de Janeiro (RJ). Trabalhou como rep�rter, cr�tico de m�sica e show na revista "Veja" durante mais de 10 anos. Foi editor das revistas "Domingo" e "Programa", do "Jornal do Brasil". Em 1991 foi editor executivo do jornal "O Dia". Atualmente � cronista e colunista do jornal "O Globo".\nAlguns de seus livros j� publicados: "Feliz 1958! � O ano que n�o devia terminar", "O que as mulheres procuram na bolsa", "Em busca do borogod� perdido", "Seja feliz e fa�a os outros felizes", e "O que as mulheres procuram na bolsa". Na cole��o "Perfis do Rio", foi o autor de "Ant�nio Maria � Noites de Copacabana", al�m de ter organizado "Benditas sejam as mo�as � As cr�nicas de Ant�nio Maria", "O di�rio de Ant�nio Maria" e "Um homem chamado Maria".\nO texto acima, escrito durante a apresenta��o da novela "Mulheres apaixonadas", de Manoel Carlos, foi publicada no jornal "O Globo" de 08/09/2003, no 2� Caderno. Por Paulo Bicarato, �s 09:54 de 05.12.2006 - 7 coment�rios Categoria: Biblios Esta p�gina � parte do site www.alfarrabio.org


Veja os projetos de intervenção de Serviço Social desta semana\nQuinta-feira, 19 de Outubro de 2017 às 11h22\nOs projetos de intervenção do curso de Serviço Social da UniNorte realizaram atividades em diversos locais da cidade no dia 18.10. Confira abaixo:\nA estagiária Danna Thuany Seixas falou sobre a gravidez na adolescência “Quem não conhece não se previne”, na maternidade Dona Lindu para 20 mães que estavam na enfermaria. A aluna teve o apoio da supervisora acadêmica Gilmara Araújo Teles e da supervisora de campo Raine Silva Teixeira. O objetivo era sensibilizar as adolescentes quanto ao uso dos métodos contraceptivos para a prevenção da gravidez na adolescência.\nA atuação do Serviço Social no Centro Estadual de Referência e Apoio a Mulher (CREAM) foi apresentado para 21 pessoas pelas estagiárias Weidila Cristina Gonçalves, Maria do Carmo Patrício e Cilandia Silva. O objetivo era informar as mulheres sobre os serviços prestados pelo Serviço Social no CREAM. A supervisora acadêmica Gilmara Araújo Teles e as supervisoras de campo Maria do Carmo Almeida, Antônia Jane Souza e Joyce Cretaro acompanharam alunas na atividade.\nPara finalizar, as estagiárias Maria do Socorro Silva, Sandra Cristina Dirane e Suzana Ferreira Lima realizaram uma intervenção em uma unidade provisória, mostrando a importância da visita familiar aos adolescentes em situação de internação provisória. O objetivo era reforçar os vínculos familiares. A supervisora acadêmica Gilmara Araújo Teles e a supervisora de campo Maristani Salapata também estavam na visita.


Assembléia instala sessão legislativa de 2008\nPresidência recebe do secretário-chefe da Casa Civil mensagem do governador e presta contas de 2007\nO presidente da Assembléia paulista, deputado Vaz de Lima, no encerramento da cerimônia de instalação da 2ª sessão legislativa da 16ª Legislatura, fez uma breve prestação de contas dos trabalhos realizados pela Casa em 2007. E, ao comentar a atuação do Legislativo, disse não ser prática no Estado a adoção de medidas provisórias, nem de leis delegadas. A instalação de cinco Comissões Parlamentares de Inquérito (CPIs) para investigar denúncias no âmbito do governo do Estado e as 86 reuniões feitas pela Comissão de Finanças e Orçamento foram destacadas pelo presidente.\nOs comentários foram feitos após a leitura da mensagem do governador entregue a Lima pelo secretário-chefe da Casa Civil, Aloysio Nunes Ferreira.\nVaz de Lima enfatizou que a realização, pela Casa, das audiências públicas para discutir com diversos setores da sociedade paulista as prioridades para o Orçamento 2008, contribuiu para a democratização da peça orçamentária. As audiências foram realizadas nas regiões metropolitanas e administrativas do Estado sob a coordenação da Comissão de Finanças e Orçamento, no segundo semestre do ano passado.\nA defesa do meio ambiente, a despoluição e a acessibilidade dos deficientes físicos foram outros temas listados pelo presidente como parte importante da produção legislativa em 2007.\nDo balanço apresentado constam também a realização de 201 sessões plenárias ordinárias e a aprovação de 293 projetos de lei de autoria do Executivo e de parlamentares, 30 projetos de lei complementar, seis de resolução, 45 de decreto legislativo e uma proposta de emenda constitucional. Além disso, 12 vetos do Executivo a iniciativas parlamentares foram rejeitados.\nNa resenha da mensagem governamental, lida pelo 1º secretário do Legislativo, deputado Donisete Braga, o governador José Serra destaca a Educação como prioridade e revela que irá reativar o sistema de avaliação do rendimento escolar, parado desde 2006. Entre outras medidas, Serra irá dar continuidade à ampliação da rede do ensino, especialmente o técnico.\nNa Saúde, o destaque ficou por conta da inauguração, em 2007, da primeira fábrica pública de produtos farmacêuticos em Guarulhos e a concessão de empréstimos às Santas Casas, sem juros para a instituição. Estes encargos, em torno de 1%, serão pagos pelo governo do Estado, o que permitirá, nas palavras do governador, redução drástica do déficit financeiro dos hospitais.\nAlém do secretário-chefe da Casa Civil, Aloysio Nunes Ferreira, compareceu à cerimônia Francisco Occiuto Jr, da imprensa do Tribunal de Justiça de São Paulo, representando o presidente Roberto Antonio Vallim Bellocchi.


Mina da Anglo (americana) transforma a vida na pacata Conceição de M.Dentro/MG | In-PACTO Instituto Ambiental\nMina da Anglo (americana) transforma a vida na pacata Conceição de M.Dentro/MG\nmarço 24, 2013 at 10:17 am Deixe um comentário\n18/03/2013 – Valor econômico\n“Para o meu negócio, foi a salvação”, diz Allan Augusto Galdino, de 55 anos, um ex-bancário que há quase 15 anos decidiu voltar de Belo Horizonte para sua cidade natal e montar um restaurante e uma pousada. O movimento era fraco e só começou a melhorar entre 2007 e 2008, quando a Anglo American adquiriu a mina do empresário Eike Batista e terras do entorno. A pousada de Galdino, que tinha 16 quartos foi ampliada para 24. Ele, então, arrendou outra com 18 e agora está construindo uma terceira com mais onze quartos.\nOs negócios de Galdino são uma síntese do que aconteceu com a economia local. Tudo, ou quase tudo, gira em torno do empreendimento. Restaurantes, pousadas, mercados, postos de combustível, farmácias, lojas de roupa, empregos. Mas críticas repetidas na cidade ao projeto se referem ao outro lado da história. “O impacto social está sendo muito maior do que o ambiental”, diz o prefeito Reinaldo César de Lima Guimarães (PMDB).\nA especulação dos aluguéis acabou respingando em outras áreas, como a segurança. “Os impactos são tão grandes que hoje qual policial quer vir para Conceição?”, indaga o prefeito. “Eles recebem R$ 2 mil a R$ 3 mil e têm de pagar R$ 1,5 mil de aluguel. Ninguém quer vir para cá. Hoje temos aqui uns 20 policiais, entre militares e civis. Eu precisaria de no mínimo 50.” Para tentar fazer com que mais policiais se transfiram para Conceição, a prefeitura tem um projeto de construção de uma vila militar.\nO secretário de Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável de Minas Gerais, Adriano Magalhães, lembra que é um projeto complexo, que está num santuário ecológico e numa área turística. “Quando você entra numa região turística, que tem um circuito cultural e histórico para fazer um projeto de mineração, há sempre mais resistências e isso pode não ter sido bem avaliado pela empresa.” Ele elogia a direção atual e avalia que ela mostra comprometimento com o projeto e disposição para resolver as questões que surgirem.\nPara o promotor, assim como para outros críticos, a Anglo American deixa ainda um rastro de descontentamento. “Se você olha a cartilha com os valores da Anglo, são valores comprometidos com direitos humanos, com respeito às comunidades afetadas. Mas quando escutamos as pessoas afetadas pelo empreendimento aqui na cidade, existe um abismo.”\nPor De Conceição do Mato Dentro (MG)\n“Eu usava essa água para tudo, para cozinhar, beber, pescar. Era água para a minha vida. O rio era clarinho, daqui você via os peixes nadando no fundo. Acabou tudo”, diz José Adilson de Miranda Gonçalves, de 55 anos, mostrando a água barrenta do córrego Pereira, que banha seu sítio. Segundo ele, água para beber ele tira de uma mina do vizinho e comida vem ou do mercado na cidade ou de um trecho do rio distante de sua casa.\nCulpa, segundo diz, da movimentação de máquinas do empreendimento da Anglo que despejam terra e mais terra no Pereira e em outros cursos d’água.\nA 20 minutos dali, os moradores da comunidade da Água Quente também se mostram inconformados. Dizem que o córrego chega a ficar “vermelho e até borbulha por cima”. “Quando eles começaram a mexer na terra, garantiram que a água ia continuar limpa. Para a gente a água virou mingau. Eles vêm aqui, olham e falam que está boa”, diz o agricultor José Lucio Reis dos Santos, de 45 anos. Em Água Quente, a Anglo montou uma estrutura de poço artesiano e fossas sépticas. Mas os moradores dizem que nada se compara à água abundante e limpa que tinham antes do início do projeto.\nO sitiante Gonçalves reclama da sujeira nos: O rio era clarinho, daqui você via os peixes nadando no fundo. Acabou tudo”\nO minério de ferro dessa região mineira na Serra do Espinhaço, a 170 km de Belo Horizonte, é classificado pela empresa um minério de “classe mundial, de rara magnitude e qualidade” e como “um dos maiores empreendimentos com recursos ainda não explorados do mundo”.\nEm uma declaração recente, a presidente global da Anglo American, Cynthia Carroll, disse: “Nós estamos claramente desapontados que a diversidade de desafios que nosso Projeto Minas-Rio tem enfrentado contribuiu para um aumento significativo do capex [para US$ 8,8 bilhões], resultando na baixa contábil que registramos [de US$ 4 bilhões]. Apesar das dificuldades, nós continuamos confiantes na atratividade a médio e longo prazos do Minas-Rio assim como em seu posicionamento estratégico, e permanecemos comprometidos com o empreendimento.”\nSobre o lixão a céu aberto em Conceição, a empresa disse estar discutindo com autoridades de Alvorada de Minas, Conceição do Mato Dentro e Dom Joaquim a construção de um aterro para os três municípios. Além disso, a Anglo American assinou, em novembro, um convênio com o Centro Mineiro de Referência em Resíduos, ligado ao governo de Minas, que está dando apoio técnico ao projeto do aterro.\nSobre o hospital de Conceição, a Anglo também diz estar em “discussão com autoridades locais e estaduais para decidir a melhor solução para a questão”. Em paralelo, vem investindo na reforma de uma unidade básica de saúde, na reforma da sede da Secretaria da Saúde e nas obras de ampliação da clínica da cidade.\nQuanto a outro tema que preocupa muitos moradores da zona rural – a qualidade da água dos córregos abaixo do empreendimento -, a empresa disse ter implementado em 2011 um plano para “minimizar o carreamento de sedimentos” nas águas do Passa Sete, o córrego que passa pelo distrito da Água Quente. Disse também que as “coletas de água são realizadas por laboratório certificado pelo Inmetro e que os resultados têm mostrado eficiência das estruturas de contenção de sedimentos”, que a qualidade das águas é compatível “com os limites legais para os cursos de água da região, não perdendo seu potencial de uso”.(MMS)\nPARA REFLEXÃO – Os agregados do governo Dilma e as causas sociais,\tASCENSÃO E QUEDA DE UM PROJETO ILUSÓRIO: VELHO CHICO e sua TRANSPOSIÇÃO


Saias,Cadeiras e Panelas: Aprendendo a fazer bala de coco\nAdoro bala de coco, especialmente as com nozes. Mas sempre me disseram que era muito difícil de fazer. Meus sogros descobriram esta paixão quando foram me visitar. E logo estavam na cozinha me dando uma aula. Veja o passo-a-passo de como fazer esta delícia.\nDr Harley e D. Ib fazendo bala\n1-Colocar tudo na panela e não mexer. Deixar ferver até começar engrossar.\n2- Com uma colher testar o ponto. Ele deve formar um fio contínuo.\n3- Despejar o conteúdo em uma superfície untada\n4- Deixar esfriar um pouco\n5- Colocar as nozes trituradas, se desejar\n6- Para começar a manipular a massa, esta deve estar fria, porém maleável. Cuidado para não esfriar muito, senão ela cristaliza\n7- Torcer, puxar e esticar. Repitir este procedimento por um tempo. Não muito, cerca de 10 minutos. Quanto mais trabalhar a massa melhor, mas ela não pode começar a cristalizar, senão ficará quebradiça e dificulta o corte.\n8- Volte a massa na superfície untada e faça um rolinho\n9- Corte em quadradinhos com uma tesoura ou faca.\n10- Esperar esbranquiçar antes de guardar.\nBom divertimento no final de semana,\nPostado por Laura Bicas às 12:11\nMarcadores: bala de coco, nozes


Arquivos Remessas Internacionais - B&T Câmbio\nO que são Remessas?\nAs remessas fazem parte de um tipo específico de operação de câmbio, responsável tanto pelo envio de valores em moeda estrangeira para outro país quanto pelo recebimento de capital para dentro do Brasil. Ou seja, pode contribuir para intercâmbios, aluguel e compra de imóveis, pagamento de fornecedores, etc.\nEntender o processo desses envios e saber como eles funcionam permite que você aproveite as facilidades oferecidas e tenha mais agilidade na sua rotina! Acompanhe nesta seção os materiais produzidos pela B&T Corretora e veja como esse serviço facilita a vida de pessoas físicas e jurídicas através das operações disponíveis.\nComo comprar um imóvel na Itália?\n6 dicas para quem pretende morar no exterior\nComo receber dinheiro de uma empresa estrangeira?\nComo comprar uma casa na Europa\nEasyWay Remessas: seu aplicativo para transferências internacionais


Eletricista em Porto Vera Cruz, RS - Master House\nInício » Eletricista » Eletricista no estado do Rio Grande do Sul » Eletricista em Porto Vera Cruz, RS\nEletricista em Porto Vera Cruz, RS\nELETRICISTA RESIDENCIAL E COMERCIAL – TODOS OS SERVIÇOS DE ELÉTRICA EM Porto Vera Cruz\nEstá precisando de serviços de elétrica em Porto Vera Cruz? Você chegou ao lugar certo! Nosso eletricistas são altamente qualificados para atuar tanto em pequenos consertos elétricos quanto em grandes projetos.\nPor termos uma sólida estrutura planejada e um processo de expansão cadenciado, possuímos franquias de qualidade por todo Brasil, onde nossos eletricistas de Porto Vera Cruz são rigorosamente selecionados através de duas entrevistas presenciais e provas técnicas de elétrica.\nConte com profissionais uniformizados, com crachá, horário marcado e nosso “Código de Entrada” para acesso à sua residência, prezando pela sua segurança. A Master House persegue o objetivo de se manter oferecendo o melhor serviço de eletricista em Porto Vera Cruz, desde troca de resistências de chuveiros à execução de grandes projetos elétricos.\nPrincipais serviços de Eletricista em Porto Vera Cruz, RS\nOrçamento para Eletricista em Porto Vera Cruz, RS\nEm 1 minuto, você solicita orçamentos para Eletricista em Porto Vera Cruz, RS\n4.6 / 5 ( 68 votes )


Emulsionador de Molhos Vinaigrette Mixer - Entregas em 24 horas\nMolhos deliciosos num instante!\nDescubra as nossas sugestões... Saladeira Azul + 21,95 €Copo Misturador com Espremedor Cook Yolk & Juice + 12,95 €\nUm utensílio ideal para fazer molhos deliciosos de forma rápida e prática!\nSeja criativo e tempere os seus pratos com molhos deliciosos...\nSimplifique a sua vida na cozinha com este prático misturador de molhos. Misture os seus ingredientes favoritos com toda a facilidade. Podem ser feitas imensas combinações para temperar massas, carnes, saladas, peixe, etc.\nÉ muito fácil de utilizar o Emulsionador de Molhos Vinaigrette Mixer: basta fazer pressão no fecho para que o utensílio no interior do frasco faça a mistura dos ingredientes lá colocados. Dispõe ainda de uma tampa de segurança, para que não haja qualquer desperdício!\nPara fazer molhos.\nDispõe de tampa e de fecho de segurança.\nDimensões: 7,5 (diâmetro) x 21,5 (comprimento) cm.\n1 Emulsionador de Molhos Vinaigrette Mixer.\nDescasca e corta facilmente!


Il Villaggio di Cartone (Ermanno Olmi) | Anotacões de um Cinéfilo\nAmanhecer e o nosso triste circuito →\nnovembro 11, 2011 · 1:18 pm\nDe certa forma uma alegoria sob o colapso do projeto humanista europeu.\nPoderoso justamente porque simples e direto. Olmi sabe onde quer chegar e vai até lá. Aquela igreja, em particular, é um cenário fortíssimo, ao mesmo tempo simbólico e muito claro. Sei que muitos não gostam destes filmes que Ermanno Olimi rodou na última década, mas me parecem sempre experiências das mais marcantes.\nSeparadamente o Cesar Zamberlan e o Bruno Amato traçaram a relação do filme com o Klotz e acho-a interessante menos pelo tema (até porque é natural pensar a política de imigração lá hoje) e muito mais pela forma complicada que ambos apresentam a figura do imigrante ilegal.


Repescagem 2019: 1/3 - O PipoqueiroO Pipoqueiro\n← Netflix conta a história dos Dois Papas\nRepescagem 2019: 2/3 →\nCertamente um dos filmes indispensáveis do ano, Parasita propõe um cenário de luta de classes muito rico. Tudo começa quando o professor de inglês de uma garota rica indica um amigo para substituí-lo na vaga. Esse sujeito entra na casa chique e logo vai se acostumando àquele estilo de vida. O diretor e roteirista Bong Joon Ho (de Okja, 2017) faz uma crítica muito interessante às acentuadas diferenças sociais que vale para sua Coréia do Sul, mas também para o resto do mundo capitalista. A forma de ver a chuva, por exemplo, varia muito entre quem tem uma casa boa e bem estruturada e quem não tem.\nEscrito e dirigido pelo prestigiado Pedro Almodóvar, Dor e Glória é um bonito drama com toques autobiográficos. Numa atuação fantástica de Antonio Banderas, conhecemos um diretor de Cinema que passa por um período de baixa criativa e reflete sobre as escolhas que fez. Outros três atores que fazem um belo trabalho são Asier Etxeandia, Leonardo Sbaraglia e Penélope Cruz, ajudando a compor um quadro sensível que visita a infância de Salvador Mallo para nos ajudar a entender sua vida adulta.\nCom uma estrutura das peças teatrais mais convencionais, Kardec mostra a jornada do professor francês Hippolyte Léon Denizard Rivail na chamada decodificação do Espiritismo. A princípio respeitado na sociedade parisiense, o educador logo se vê perseguido por quem o considerava um farsante. As duas atuações principais, de Leonardo Medeiros e Sandra Corveloni, seguram o longa que, apesar de um pouco cansativo, traz luz para uma figura interessante. Fatos são apresentados sem se pretender converter ninguém, mesmo com um diretor (Wagner de Assis) bem ligado a temas esotéricos.\nFocado em questões importantes para o mundo adolescente, Luna acaba enumerando-as sem se aprofundar. E o pior: muitas vezes deixando pontas soltas sem a menor preocupação, como quando a menina pergunta para a mãe a respeito do pai e fica no vácuo. A equipe do longa está claramente empenhada e o diretor, Cris Azzi, busca abordar os assuntos de forma séria. As interpretações são de muita entrega, um comprometimento grande. Mas escolher poucos temas e enfrentá-los a fundo teria sido melhor que fazer uma lista e ir cortando.\nEsta entrada foi publicada em Filmes, Homevideo, Indicações, Listas e marcada com a tag 2019, Dor e Glória, Kardec, Luna, Parasita, Repescagem. Adicione o link permanente aos seus favoritos.


Café Corporativo...: Um caminho para os Baby Boomers\nDanilo 5 de setembro de 2010 22:31\nAcho que esse finalzinho, as duas regras para as pessoas mais experientes no mercado foram sabias palavras...\n"Estudar sempre se atualizando constantemente e apaixonar-se pelos novos projetos, não tendo preconceitos em fazerem coisas novas e de maneiras diferentes daquilo que aprenderam no passado."\nSei lá de onde vem essas suas inspirações, mas achei muito boas.\nÉ isso Guina... parabéns pelo sucesso deste blog!\nNelson 6 de setembro de 2010 10:46\nOlá, querido Agnaldo\nGostei, sinto que esta bem conciente e atento diante das expectativa disponiveis e abrangentes da evolução humana, para enfrentar os grandes desafios em diversas areas.\nContinue e creça na FÉ e graça\nCarlos Mai 6 de setembro de 2010 11:28\nComo diz um ditado latino: "Mais sabe o Diabo por velho que por diabo"\nCarlos Cunha 7 de setembro de 2010 13:29\nCaro, Aguinaldo, seus artigos parecem que tem um quê de adivinhação, para sermos mais místicos que constatadores. Explico: semana passada estava conversando sobre retenção de talentos com um diretor de uma empresa que se lamentava por não poder contar com os estagiários que contrata, que são sempre afeitos à oportunidades que a simples propostas de emprego. Adiciono: muitos integrantes da Geração Y percebem que estão sendo desviados de sua função e de seu foco e, tal esclarecimento e por que não dizer virtude, estes não pensam duas vezes ao abandonar o emprego atual e buscarem outro emprego.\nO que falta no mercado, na minha opinião de homem de marketing, é uma falta de preparo por parte de empresários que não reconhecem o talento, antes mesmo de tentar retê-lo. Isto traz consequências como: os baby boomers se sentem desvalorizados e os Ys se se sentem aptos a voar mais alto.\nO que (não) ocorre é a verdadeira integração entre estas gerações que tem resultados e objetivos diferentes. Confesso que tenho aprendido muito com os mais jovens, pois como também leciono, percebo que estes estão mais voltados a aprender com o 'erro' dos mais velhos e, quando oportunizamos a eles este tipo de vivência, crescemos juntos sem nos desconectar daquilo que aprendemos e, outrossim, nos aprimoramos.\nMeio confuso, explicando teoricamente, mas, muito fácil colocarmos isso em prática: basta tentarmos chegar até as nuvens (geração Y) com os pés no chão (Baby Boomers). Desculpe parafrasear a Legião Urbana.\nVoltando ao mundo marketing, notemos o nosso papa Kotler, que continua tão atual como há muito tempo: sempre de olho no futuro sem se esquecer de contemporaneizar tudo o que aprendeu e viveu.


Publicado 13/12/2019 19:34:44\nFriburgo: Estrada do Amparo é reaberta após queda de árvores\nEquipes da Defesa Civil atenderam ocorrências em Amparo (foto: pmnf/divulgação)\nA Prefeitura de Nova Friburgo informou que o tráfego de veículos está restabelecido na RJ-150, rodovia estadual que liga o Centro ao distrito de Amparo. Um temporal típico da Primavera chegou a interditar dois trechos da via pública em virtude da queda de árvores e pontos de inundações na tarde desta sexta-feira, 13/12.\n"Foram registradas quedas de árvore, fios rompidos e estradas danificadas", diz o informe do governo municipal.\nMoradores do Amparo também relataram nas redes sociais que várias ruas do distrito e região ficaram inundadas na tarde desta sexta-feira. Em Conselheiro Paulino, algumas ruas também ficaram inundadas.


1. PERÍODO PLANIFICAÇÃO - PDF Download grátis\nDownload "1. PERÍODO PLANIFICAÇÃO"\nLuiz Gustavo Terra Palha\n1 1. PERÍODO PLANIFICAÇÃO Meses Temas/Tópicos/Subtópicos Objetivos gerais Objetivos específicos Atividades Competências transversais Setembro GEOMETRIA Orientação espacial Plantas Números naturais Relações numéricas Sistema de numeração decimal Regularidades Sequências Regularidades em sequências e em tabelas de números Desenvolver a visualização e ser capaz de representar, descrever e construir figuras no plano e no espaço e de identificar propriedades que as caracterizam. Ser capaz de identificar e interpretar relações espaciais. Compreender e ser capaz de usar propriedades dos Compreender o sistema de numeração. Realizar, representar e comparar diferentes itinerários ligando os mesmos pontos (inicial e final) e utilizando pontos de referência. Ler e desenhar plantas simples. Realizar contagens progressivas e regressivas, representando os números envolvidos. Compreender várias utilizações do número e identificar m contextos do quotidiano. Realizar estimativas de uma dada quantidade de objetos. Compor e decompor números. Comparar e ordenar números. Utilizar a simbologia <, > e =. Identificar e dar exemplos de diferentes representações para o mesmo número. Representar números na reta numérica. Ler e representar números até 100. Compreender o valor posicional de um algarismo no sistema de numeração Resolver problemas envolvendo relações numéricas. Elaborar sequências de números segundo uma dada lei de formação e investigar regularidades em sequências e em tabelas de números. Fazer representações no plano. Ler plantas e legendá-las. Desenhar plantas (sala de aula...). Traçar e descrever percursos. Ler e representar números utilizando o MAB. Usar modelos estruturados de contagem, como, por exemplo, o colar de contas, cartões com pontos, molduras de dez e ábacos horizontais. Representar e registar números até à centena. Descobrir diferentes expressões para o mesmo número. Compor e decompor números até à centena. Completar retas numéricas. Completar sequências (+10, 10 ). Estabelecer relações de grandeza entre os números utilizando a simbologia >, < e =. Utilizar m situações envolvendo quantidades, ordenação, identificação e localização. Identificar o valor posicional de um algarismo num número. Representar um número através de diferentes expressões numéricas. Escrever a representação matemática de m tabelas. Investigar regularidades numéricas no quadro do 100 e relacioná-las. Contar a partir de um número dado, de 2 em 2, 3 em 3, 5 em 5, 6 em 6, 10 em 10. Explorar estratégias de cálculo mental. Fazer estimativas de quantidades de objetos e comparar a estimativa com o número exato desses objetos. Resolver problemas envolvendo números até à centena. Formular conjeturas RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS Compreensão do problema Identificar o objetivo e a informação relevante para a resolução de um dado problema. Conceção, aplicação e justificação de estratégias Conceber e pôr em prática estratégias de resolução de problemas, verificando a adequação dos resultados obtidos e dos processos utilizados. RACIOCÍNIO MATEMÁTICO Justificação Explicar ideias e processos e justificar resultados matemáticos. Formulação e teste de conjeturas Formular e testar conjeturas relativas a situações matemáticas simples. COMUNICAÇÃO MATEMÁTICA Interpretação Interpretar informação e ideias matemáticas representadas de\n2 Outubro Números naturais Relações numéricas Sistema de numeração decimal Regularidades Sequências ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS Representação e interpretação de dados Leitura e interpretação de informação apresentada em tabelas e gráficos Classificação de dados utilizando diagramas de Venn e de Carroll Tabelas de frequências absolutas, gráficos de pontos e pictogramas Compreender e ser capaz de usar propriedades dos Compreender o sistema de numeração Explorar e interpretar dados organizados de Realizar estudos que envolvam a recolha, organização e representação de dados e comunicar utilizando linguagem própria deste tema. Realizar contagens progressivas e regressivas, representando os números envolvidos. Compreender várias utilizações do número e identificar m contextos do quotidiano. Realizar estimativas de uma dada quantidade de objetos. Compor e decompor números. Comparar e ordenar números. Utilizar a simbologia <, > e =. Identificar e dar exemplos de diferentes representações para o mesmo número. Representar números na reta numérica. Ler e representar números até Compreender o valor posicional de um algarismo no sistema de numeração Resolver problemas envolvendo relações numéricas. Elaborar sequências de números segundo uma dada lei de formação e investigar regularidades em sequências e em tabelas de números. Ler, explorar e interpretar informação (apresentada em listas, tabelas de frequências, gráficos de pontos e pictogramas) respondendo a questões e formulando novas questões. Classificar dados utilizando diagramas de Venn e de Carroll. Formular questões e recolher dados registando-os através de esquemas de contagem gráfica (tally charts) e de gráficos de pontos. Organizar os dados em tabelas de frequências absolutas e representá-los através de pictogramas. Ler e representar números utilizando o MAB. Usar modelos estruturados de contagem, como, por exemplo, o colar de contas, cartões com pontos, molduras de dez e ábacos horizontais. Representar e registar números até Escrever a leitura dos números por extenso. Descobrir diferentes expressões para o mesmo número. Compor e decompor números até ao milhar. Completar retas numéricas. Estabelecer relações de grandeza entre os números utilizando a simbologia >, < e =. Utilizar m situações envolvendo quantidades, ordenação, identificação e localização. Identificar o valor posicional de um algarismo num número. Representar um número através de diferentes expressões numéricas. Escrever a representação matemática de m tabelas. Investigar regularidades numéricas no quadro do 1000 e relacioná-las. Utilizar o quadro do 1000 para realizar contagens, por exemplo, de 5 em 5, de 10 em 10, de 20 em 20, de 100 em 100 Explorar estratégias de cálculo mental, utilizando o quadro do Fazer estimativas de cálculos e comparar a estimativas com os cálculos exatos. Fazer arredondamento de números à dezena e à centena mais próximas. Resolver problemas envolvendo números até ao milhar. Explorar estratégias de resolução de problemas. Formular conjeturas Propor a recolha e organização de dados referentes ao quotidiano dos alunos (preferências, atividades ). Recolher dados de diversas formas: observação, questionário e análise de documentos, usando registos e contagens. Utilizar esquemas de contagens gráficas. Representação Representar informação e ideias matemáticas de Expressão Expressar ideias e processos matemáticos, oralmente e por escrito, utilizando linguagem e vocabulário próprios. Discussão Discutir resultados, processos e ideias matemáticos. Organizar dados em diagramas de Venn e de Carroll. Construir, ler e interpretar pictogramas. Usar papel quadriculado para construir gráficos de pontos. Realizar projetos interdisciplinares, envolvendo conexões\n3 Novembro Operações com números naturais Adição Números naturais Relações numéricas Números pares e ímpares Regularidades Sequências Regularidades em sequências e em tabelas de números Sequências de números operações e ser capaz de operar com Ser capaz de estimar e de avaliar a razoabilidade dos resultados. Compreender a adição nos sentidos combinar e acrescentar. Compreender e memorizar factos básicos da adição. Estimar somas. Adicionar, utilizando a representação horizontal e recorrendo a estratégias de cálculo Resolver problemas envolvendo adições. Realizar contagens progressivas e regressivas, representando os números envolvidos. Identificar e dar exemplos de números pares e ímpares. Representar números na reta numérica. Resolver problemas envolvendo relações numéricas. Elaborar sequências de números segundo uma dada lei de formação e investigar regularidades em sequências e em tabelas de números. Explorar as propriedades da adição ligadas a situações problemáticas. Utilizar materiais estruturados para auxiliar os cálculos. Realizar adições utilizando a reta numérica. Utilizar a representação expandida dos cálculos. Explorar diversas estratégias de cálculo (decomposição, arredondamento ). Exercitar o cálculo mental através de jogos/concursos de cálculo. Fazer estimativas de cálculos e comparar as estimativas com os cálculos exatos. Identificar números pares e ímpares. Investigar regularidades na obtenção de números pares e ímpares. Descobrir regularidades no quadro do 100 relacionadas com os números pares e ímpares. Usar estratégias e registos informais, recorrendo a desenhos, esquemas ou a operações conhecidas para a resolução de problemas. Resolver problemas envolvendo adições. Realizar projetos interdisciplinares envolvendo conexões\n4 Dezembro Operações com números naturais Adição Subtração operações e ser capaz de operar com Ser capaz de estimar e de avaliar a razoabilidade dos resultados. Compreender a subtração nos sentidos retirar, comparar e completar. Compreender e memorizar factos básicos da adição e relacioná-los com os da subtração. Estimar somas e diferenças. Adicionar e subtrair utilizando a representação horizontal e recorrendo a estratégias de cálculo Resolver problemas envolvendo adições e subtrações. Explorar as propriedades da subtração e a sua relação com a adição. Utilizar a representação expandida dos cálculos. Utilizar materiais estruturados para auxiliar os cálculos. Realizar subtrações utilizando a reta numérica. Utilizar diversas estratégias de cálculo Exercitar o cálculo mental através de jogos/concursos de cálculo. Fazer estimativas de cálculos e comparar as estimativas com os cálculos exatos. Explorar estratégias de resolução de problemas. Resolver problemas envolvendo as operações estudadas. Realizar projetos interdisciplinares envolvendo conexões\n5 Col. ALFA Planificações Matemática.2 ano 2. PERÍODO PLANIFICAÇÃO Meses Temas/Tópicos/Subtópicos Objetivos gerais Objetivos específicos Atividades Competências transversais Janeiro Operações com números naturais Multiplicação Regularidades Sequências Compreender e ser capaz de usar propriedades dos operações e ser capaz de operar com Compreender a multiplicação nos sentidos aditivo e combinatório. Usar os sinais +, e x na representação horizontal do cálculo. Estimar somas, diferenças e produtos. Adicionar, subtrair e multiplicar utilizando a representação horizontal e recorrendo a estratégias de cálculo Compreender, construir e memorizar as tabuadas da multiplicação. Resolver problemas envolvendo adições, subtrações e multiplicações. Elaborar sequências de números segundo uma dada lei de formação e investigar regularidades em sequências e em tabelas de números. Relacionar a multiplicação com a adição. Construir as tabuadas do 2, 3, 4, 5, 6 e 10, começando por estudar as tabuadas do 2, 5 e 10. Utilizar a tabuada de multiplicação do 2 e, através dos dobros, descobrir a do 4; fazer o mesmo para as tabuadas do 3 e do 6. Explorar as noções de dobro, triplo, quádruplo... e estabelecer relações numéricas, utilizando estes operadores. Propor aos alunos situações em que o modelo retangular seja o adequado para resolver a situação. Descobrir regularidades nas tabuadas. Resolver problemas envolvendo as operações estudadas. Realizar pesquisas e investigações envolvendo a relação da matemática com outras áreas do saber. RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS Compreensão do problema Identificar o objetivo e a informação relevante para a resolução de um dado problema. Conceção, aplicação e justificação de estratégias Conceber e pôr em prática estratégias de resolução de problemas, verificando a adequação dos resultados obtidos e dos processos utilizados. RACIOCÍNIO MATEMÁTICO Justificação Explicar ideias e processos e justificar resultados matemáticos. Formulação e teste de conjeturas Formular e testar conjeturas relativas a situações matemáticas simples. COMUNICAÇÃO MATEMÁTICA Interpretação Interpretar informação e ideias matemáticas representadas de\n6 Col. ALFA Planificações Matemática.2 ano Fevereiro GEOMETRIA Figuras no plano e sólidos geométricos Propriedades e classificação Composição e decomposição de figuras Linhas retas e curvas Reflexão ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS Representação e interpretação de dados Leitura e interpretação de informação apresentada em tabelas e gráficos Desenvolver a visualização e ser capaz de representar, descrever e construir figuras no plano e no espaço e de identificar propriedades que as caracterizam. Ser capaz de identificar e interpretar relações espaciais. e comunicar no âmbito deste tema. Explorar e interpretar dados organizados de Realizar estudos que envolvam a recolha, organização e representação de dados e comunicar utilizando linguagem própria deste tema. Comparar, transformar e descrever objetos, fazendo classificações e justificando os critérios utilizados. Comparar e descrever sólidos geométricos identificando semelhanças e diferenças. Identificar polígonos e círculos nos sólidos geométricos e representá-los. Reconhecer propriedades de figuras no plano e fazer classificações. Realizar composições e decomposições de figuras geométricas. Identificar superfícies planas e não planas em objetos comuns e em modelos geométricos. Identificar linhas retas e curvas a partir da observação de objetos e de figuras geométricas e representá-las. Identificar no plano figuras simétricas em relação a um eixo. Desenhar no plano figuras simétricas relativas a um eixo horizontal ou vertical. Resolver problemas envolvendo a visualização e a compreensão de relações espaciais. Ler, explorar, interpretar e descrever tabelas e gráficos e responder e formular questões relacionadas com a informação apresentada. Formular questões, recolher e organizar dados qualitativos e quantitativos (discretos) utilizando tabelas de frequências e tirar conclusões. Construir e interpretar gráficos de barras. Identificar a moda num conjunto de dados e usá-la quando oportuno para interpretar ou comparar informação. Relacionar objetos com sólidos geométricos. Observar modelos de sólidos geométricos, separando, por exemplo, os que têm todas as superfícies planas (poliedros) e os que têm superfícies curvas (não poliedros). Identificar e classificar sólidos geométricos. Solicitar o desenho de polígonos (triângulo, quadrado, retângulo, pentágono e hexágono) e círculos contornando superfícies planas de modelos de sólidos geométricos. Identificar linhas curvas e linhas retas. Identificar figuras geométricas (polígonos e não polígonos). Identificar quadriláteros. Representar no geoplano figuras geométricas de diferentes tamanhos e em diferentes posições e a sua reprodução em papel ponteado. Usar peças do tangram para a construção de figuras equivalentes e para a obtenção de figuras (triângulos e quadriláteros). Fazer composições e transformações de figuras utilizando ambientes dinâmicos de aprendizagem (AGD) no computador. Utilizar espelhos e miras na exploração de reflexões. Propor a construção, no plano, de figuras simétricas através de dobragens e recortes e utilizando papel quadriculado. Dar e pedir exemplos que evidenciem reflexões como simetrias axiais no meio natural e físico. Criar e explorar simetrias utilizando ambientes dinâmicos de aprendizagem (AGD) no computador. Resolução de problemas envolvendo a visualização e a compreensão de relações espaciais. Construir, ler e interpretar gráficos. Usar papel quadriculado para construir gráficos de pontos. Construir e interpretar gráficos de barras. Colocar questões a partir da leitura dos gráficos. Realizar projetos interdisciplinares, envolvendo conexões Representação Representar informação e ideias matemáticas de Expressão Expressar ideias e processos matemáticos, oralmente e por escrito, utilizando linguagem e vocabulário próprios. Discussão Discutir resultados, processos e ideias matemáticos.\n7 Col. ALFA Planificações Matemática.2 ano Março Regularidades Sequências Operações com números naturais Multiplicação Divisão Compreender e ser capaz de usar propriedades dos números naturais e racionais não negativos. Compreender o sistema de numeração operações e ser capaz de operar com números naturais e racionais não negativos na representação Ser capaz de estimar e de avaliar a razoabilidade dos resultados. Elaborar sequências de números segundo uma dada lei de formação e investigar regularidades em sequências e em tabelas de números. Reconhecer situações envolvendo a divisão. Usar os sinais +,, x e : na representação horizontal do cálculo. Estimar somas, diferenças e produtos. Adicionar, subtrair e multiplicar utilizando a representação horizontal e recorrendo a estratégias de cálculo Compreender, construir e memorizar as tabuadas da multiplicação. Resolver problemas envolvendo adições, subtrações, multiplicações e divisões. Descobrir a regra e continuar sequências de figuras e de números. Explorar regularidades numéricas no quadro do 100. Utilizar a calculadora para descobrir regularidades numéricas, envolvendo as operações estudadas. Explorar diferentes estratégias de cálculo mental e escrito para a multiplicação. Descobrir e utilizar a regra da multiplicação de um número por 10, 20, 30, 100 Analisar cadeias de descobrir estratégias de cálculo. Utilizar a representação expandida do cálculo. Exercitar o cálculo mental através de jogos/concursos de cálculo. Fazer estimativas de cálculos e comparar as estimativas com os cálculos exatos. Experimentar situações que envolvam a divisão em partes iguais com resto zero e resto diferente de zero. Utilizar o sinal : na representação expandida do cálculo. Relacionar a divisão com as outras operações. Explorar estratégias de resolução de problemas. Resolver problemas envolvendo as operações estudadas. Realizar projetos interdisciplinares, envolvendo conexões\n8 3. PERÍODO PLANIFICAÇÃO Meses Temas/Tópicos/Subtópicos Objetivos gerais Objetivos específicos Atividades Competências transversais Abril NÚMEROS E OPERAÇÕES Números racionais não negativos Frações MEDIDA Tempo Unidades de tempo e medida do tempo Compreender e ser capaz de usar propriedades dos números naturais e racionais não negativos. Compreender o sistema de numeração operações e ser capaz de operar com números naturais e racionais não negativos na representação ordens de grandeza de Ser capaz de estimar e de avaliar a razoabilidade dos resultados. Compreender a grandeza tempo. Compreender o que é a unidade de medida e o processo de medir. Ser capaz de realizar estimativas e medições e de relacionar diferentes unidades de medida. Identificar a metade, a terça parte, a quarta parte, a décima parte e outras partes da unidade e representá-las na forma de fração. Compreender e usar os operadores: dobro, triplo, quádruplo e quíntuplo e relacioná-los, respetivamente, com a metade, a terça parte, a quarta parte e a quinta parte. Estabelecer relações entre factos e ações que envolvam noções temporais e reconhecer o carácter cíclico de certos fenómenos e atividades. Relacionar entre si hora, dia, semana, mês e ano. Identificar a hora, a meia hora e o quarto de hora. Resolver problemas envolvendo situações temporais. Explorar intuitivamente situações de partilha equitativa e de divisão da unidade em partes iguais, envolvendo quantidades discretas e contínuas. Explorar situações do quotidiano que envolvam as noções de: metade, terça parte, quarta parte, quinta parte e décima parte. Representar as quantidades por palavras, desenhos, esquemas ou frações. Estabelecer a correspondência entre a representação fracionária e a representação icónica. Representar os operadores metade, terça parte, quarta parte, quinta parte e décima parte através de frações. Relacionar o dobro, o triplo, o quádruplo e o quíntuplo com a metade, a terça parte, a quarta parte e a quinta parte, respetivamente. Estabelecer relações numéricas, envolvendo os operadores estudados. Aplicar noções temporais em situações do quotidiano. Explorar calendários, assinalando datas e acontecimentos significativos. Identificar a duração de intervalos de tempo (ano, estação do ano, mês, semana, dia, hora). Memorizar a sequência dos meses do ano e do número de dias de cada um. Analisar diferentes tipos de relógios (digital, analógico ). Identificar o ponteiro das horas e dos minutos. Ler horas, meias horas e quartos de horas. Observar rotinas e associá-las às horas do dia. Preencher tabelas com as atividades diárias e a respetiva duração. Comparar a duração de atividades. Ler, consultar e construir calendários e horários. Usar tabelas estruturadas em semanas ou meses para registar, por exemplo, o estado do tempo, as presenças e faltas dos alunos ou as suas tarefas na sala de aula e realizar sínteses desses registos. Fazer estimativas sobre a duração de diferentes atividades e compará-las com os colegas. Resolver problemas relacionados com as unidades de tempo. RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS Compreensão do problema Identificar o objetivo e a informação relevante para a resolução de um dado problema. Conceção, aplicação e justificação de estratégias Conceber e pôr em prática estratégias de resolução de problemas, verificando a adequação dos resultados obtidos e dos processos utilizados. RACIOCÍNIO MATEMÁTICO Justificação Explicar ideias e processos e justificar resultados matemáticos. Formulação e teste de conjecturas Formular e testar conjeturas relativas a situações matemáticas simples. COMUNICAÇÃO MATEMÁTICA Interpretação Interpretar informação e ideias matemáticas representadas de\n9 e comunicar no âmbito deste tema. Realizar projetos interdisciplinares envolvendo conexões Representação Representar informação e ideias matemáticas de Maio MEDIDA Dinheiro Moedas, notas e contagem Comparação e ordenação de valores Estimação Comprimento e área Medida e unidade de medida Comparação e ordenação Medição Perímetro Estimação grandezas dinheiro, comprimento e área. Compreender o que é a unidade de medida e o processo de medir. Ser capaz de realizar estimativas e medições e de relacionar diferentes unidades de medida. e comunicar no âmbito deste tema. Conhecer e relacionar as moedas e notas do euro e realizar contagens de dinheiro. Representar valores monetários. Realizar estimativas. Resolver problemas envolvendo dinheiro. noções de comprimento e área. Compreender o que é uma unidade de medida e o que é medir. Comparar e ordenar comprimentos e áreas. Realizar medições utilizando unidades de medida não convencionais e compreender a necessidade de subdividir uma unidade em subunidades. Realizar medições utilizando unidades de medida convencionais (centímetro e metro). Determinar o perímetro de figuras. Estimar comprimentos e áreas. Resolver problemas envolvendo grandezas e medidas. Utilizar réplicas de moedas e notas para manipulação e contagem. Explorar situações do quotidiano, incluindo aquelas em que surge naturalmente a representação decimal (por exemplo, folhetos com preços). Simular situações de compra e venda de produtos, utilizando réplicas de notas e moedas. Resolver problemas envolvendo o dinheiro. Realizar medições com os pés, as mãos, os braços e outras unidades de medida não convencionais e compará-las. Reconhecer a necessidade de uma unidade de medida- -padrão. Identificar o metro e o centímetro e comparar as duas unidades de medida. Observar os diferentes instrumentos de medida e reconhecer a sua aplicabilidade. Fazer estimativas com medidas de comprimento. Fazer medições e registar comprimentos. Recolher informação sobre a altura dos colegas e comparar. Calcular o perímetro de polígonos em papel quadriculado. Desenhar figuras em papel quadriculado a partir do perímetro dado. Calcular o perímetro de figuras em centímetros. Expressão Expressar ideias e processos matemáticos, oralmente e por escrito, utilizando linguagem e vocabulário próprios. Discussão Discutir resultados, processos e ideias matemáticos. Utilizar diferentes unidades de medida não convencionais para medir áreas. Comparar a área de figuras por contagem da unidade de medida e por sobreposição. Desenhar figuras diferentes com a mesma área. Representar, no geoplano, figuras com a mesma área e perímetro diferente. Resolver problemas envolvendo as medidas de comprimento, perímetro e área. Realizar projetos interdisciplinares envolvendo conexões\n10 Junho MEDIDA Massa e capacidade Medida e unidade de medida Comparação e ordenação Medição Estimação grandezas massa e capacidade. Compreender o que é a unidade de medida e o processo de medir. Ser capaz de realizar estimativas e medições e de relacionar diferentes unidades de medida. e comunicar no âmbito deste tema. noções de massa e capacidade. Compreender o que é uma unidade de medida e o que é medir. Comparar e ordenar massas e capacidades. Realizar medições utilizando unidades de medida não convencionais e compreender a necessidade de subdividir uma unidade em subunidades. Realizar medições utilizando unidades de medida convencionais (quilograma e litro). Estimar massas e capacidades. Resolver problemas envolvendo grandezas e medidas. Utilizar unidades de medida não convencionais para medir a massa de um corpo. Utilizar balanças para comparar massas de objetos. Reconhecer a necessidade de uma unidade de medida- -padrão. Identificar o quilograma e relacioná-lo com o meio quilograma e o quarto de quilograma. Realizar pesagens, utilizando balanças adequadas às situações. Utilizar uma balança de mostrador para realizar a pesagem de todos os alunos da turma e construir um gráfico com as respetivas pesagens. Fazer estimativas com medidas de massa. Utilizar unidades de medida não convencionais para medir a capacidade de um recipiente. Experimentar verter líquidos de uns recipientes para outros para comparar as respetivas capacidades. Reconhecer a necessidade de uma unidade de medida- -padrão. Identificar o litro e relacioná-lo com o meio litro e o quarto de litro. Realizar medições de capacidades, utilizando recipientes adequados às situações. Fazer estimativas com medidas de capacidade. Resolver problemas envolvendo as medidas estudadas. Realizar projetos interdisciplinares envolvendo conexões


Taberna do Viking: Agosto 2012\nMente Humana/ Mundo Otaku\nEssa é uma materia interessante tirado de uma noticia de um site ae u_u Ela não explora a psique dos suicidas, mas mostra dados e curiosidades bastante estranhas g.g Bom, é sobre os Japoneses, então vira uma materia meio otaka u.u\nSegundo a Organização Mundial de Saúde, um milhão de pessoas se suicidam todos os anos. Dentre os países desenvolvidos, o Japão é o que apresenta a maior taxa.\nNa era Showa (1926~1989) chegou a ocupar o primeiro lugar nesse ranking e mais tarde ficou conhecido como "Reino dos Suicídios" (Jisatsu Ookoku).\nPostado por Muller às segunda-feira, agosto 27, 2012 0 comentários\nMarcadores: Mente Humana, MUNDO OTAKU\nBom hoje vamos falar um pouco sobre animes. aaaah! Sei que os Otakus estão vibrando. kkkk\nMas, enfim. Cowboy Bebop\nEu nunca cheguei a ler o mangá, mas o anime eu conferi todinho umas 5 ou 6 vezes confesso\nUm anime repleto de ação, aventura e suspense.Personagens divertidissimos e misteriosos. A principio pensei que seria mais um desses animes para intertre os Otakus sem lhes proporcionar um objetivo, um lição, ou sei lá, pensei que fosse algo tipo pica-pau ( que comparação ridicula) não to falando mal, por que se fosse esse o objetivo estaria otimo tambem, por que cada episodeo eles caçavam algum foragido e pá, nunca imaginei que o anime fosse explorar a vida tão profundamente dos personagem que a principio pareciam normais caçadores.\nAnime se torna emocionante, o passado de Spark começa sendo revelado, memoria a tona denovo, a volta de um certo alguem e um final que na minha opnião( To arrepiado aqui lembrando) Se tornou eterno, um final perfeito, um batalha perfeita. Por isso esta entre os melhores animes que ja vi. Cowboy Bebop "Lenda" ( Pena que não se fazem mais animes como antigamente....)\nPostado por Muller às domingo, agosto 26, 2012 0 comentários\nPostado por Muller às quinta-feira, agosto 23, 2012 0 comentários\nFala galera, leia esse texto, nuss mt incrivel e foi escrito por karin k. carteri vi outros contos incriveis dele ou dela, não sei o sexo ç.ç kkkkk desculpem >,<\nTateava buscando a terra firme, a firmeza da terra que a cobria, o cheiro da terra, quase um fedor, ou um fedor quase como um cheiro, forte, agressivo. A grama arrancada, misturada na terra, misturada na terra com o fedor; a terra debaixo das unhas, das unhas ainda não arrancadas, ou quebradas com as pedras,\nPostado por Muller às quarta-feira, agosto 22, 2012 0 comentários\nA psicose – anteriormente conhecida como ‘loucura’ – é um distúrbio tão atípico da mente humana, que para ela não se encontram parâmetros no campo das emoções humanas. Nem o sonho mais surreal tem semelhanças com ela. Este transtorno psíquico causa principalmente a carência de contato com a realidade, ou seja, a pessoa não consegue mais elaborar idéias e cotejá-las com dados concretos, dependendo do grau de anormalidade que ela atingiu.\nPostado por Muller às segunda-feira, agosto 20, 2012 2 comentários\nVamos de clipe galera o/\nPostado por Muller às domingo, agosto 19, 2012 0 comentários\nBom galera,estou eu aqui para falar de mais um livro >,<\nHoje vou fugir um pouco do tema viking me desculpem, e fiquem tranquilos que nem vai ser sobre minha fascinação pelo Mestre do Terror. Hoje falarei sobre um dos melhores livros que já li.\n“ UM DIA”\nPostado por Muller às segunda-feira, agosto 13, 2012 0 comentários\nOs grandes destaques dessa Olimpiadas o/\nComeçaremos pelos campeões americanos *__* o time dos sonhos ç.ç\nSe todos diziam que eles seriam campeões antes de entrar em quadra, acertaram kkk Em um jogo dificil contra a recuada e estrategica Espanha o EUA levou mais uma vez o ouro o/\nos lances de USA XARGENTINA ainda não postaram a da Espanha x.x\nPostado por Muller às domingo, agosto 12, 2012 0 comentários\nPostado por Muller às quinta-feira, agosto 09, 2012 0 comentários\nPostado por Muller às terça-feira, agosto 07, 2012 0 comentários\nEscrever quando se está triste é como se fosse catalogar as lágrimas que se derrama enquanto escreve. Um dia você vai ler o que escreveu e vai se lembrar exatamente o que estava sentindo naquele momento, e o que lhe fez chorar. Não é como rabiscar a última folha do caderno e depois simplesmente amassar e jogar no lixo. É mais do que isso, muito mais... É colocar em palavras tudo aquilo que o coração está gritando e que você nao pode ou não consegue dizer a ninguém; talvez porque você mesmo não queria acreditar naquilo. Mas uma coisa eu te digo: é nos momentos de maior tristeza que temos as maiores revelações. A felicidade às vezes nos tira a lucidez.\nPostado por Muller às segunda-feira, agosto 06, 2012 0 comentários\nMarcadores: Poesias e poemas, REFLEXÃO\nPostado por Muller às sábado, agosto 04, 2012 0 comentários\nPostado por Muller às quarta-feira, agosto 01, 2012 0 comentários


Pré-venda Roteiro de Animais Fantásticos em português - Cultura e Próxima Leitura\nAnimais Fantásticos e Onde Habitam Harry Potter JP Lançamentos Livros Rocco Sinopses\n8 de março de 2017 13 de março de 2017 JP\t0 comentários Animais Fantásticos e Onde Habitam, Harry Potter, JK Rowling\nOi, pessoal! Tudo bem com vocês? Os potterheads estão tendo novamente várias novidades envolvendo Harry Potter: será lançada a Edição Ilustrada de Harry Potter e a Câmara Secreta em português, foram divulgadas ontem a capa e algumas ilustrações da Edição Ilustrada de Harry Potter e o Prisioneiro de Azkaban e hoje a Editora Rocco anunciou a pré-venda do Roteiro Original de Animais Fantásticos e Onde Habitam em português!\nO livro será lançado no dia 8 de abril, em uma edição de luxo com capa dura e sobrecapa, que nem a editora fez com o livro Harry Potter e a Criança Amaldiçoada. A diferença é que dessa vez será lançada apenas a versão em capa dura, a versão em brochura não. O valor do livro é de R$ 49,50.\nDescubra uma nova era de magia com o aguardado Animais fantásticos e onde habitam – O roteiro original, edição impressa do roteiro do filme Animais fantásticos e onde habitam que a Editora Rocco lança em português como parte do novo programa de publicação do Mundo Bruxo de J.K.Rowling. Inspirado no livro-texto de Hogwarts escrito pelo personagem Newt Scamander, Animais fantásticos e onde habitam – O roteiro original é uma aventura nova e emocionante que apresenta uma variedade de personagens e criaturas mágicas. O livro marca a estreia como roteirista para o cinema da autora da adorada série Harry Potter e chega às prateleiras em edição de luxo, com capadura, sobrecapa em papel couché e miolo em papel off-white.\nComo o anúncio é recente, nem todas as lojas cadastraram o livro no site ainda (só a Amazon e Livraria Cultura por enquanto), mas eu vou atualizando o post conforme as lojas forem atualizando o cadastro. Aí quem quiser reservar o seu exemplar do Roteiro Original de Animais Fantásticos e Onde Habitam, pode acessar os links que eu vou deixar aqui embaixo.\nÉ isso, pessoal! Espero que tenham gostado e não deixem de compartilhar a novidade com seus amigos potterheads! Muito obrigado pela atenção, um grande abraço e até o próximo post!\naté que dia vai a pré venda do roteiro de animais fantasticos\n← Lançamento de Quem Era Ela\nLançamento de Mitologia Nórdica →


Coronavírus faz primeira vítima fora da Ásia; já são mais de 1.500 na China | O TEMPO\nCoronavírus faz primeira vítima fora da Ásia; já são mais de 1.500 na China\nUm turista chinês de 80 anos, que estava infectado pelo vírus e hospitalizado na França desde o final de janeiro, morreu neste sábado\n15/02/20 - 09h29\nNível de alerta subiu na França\nO novo coronavírus fez, neste sábado (15), uma vítima fatal na França, a primeira fora da Ásia, enquanto o saldo de mortes pela epidemia COVID-19 ultrapassa 1.500 na China.\nA China continental concentra, com 1.523 mortes, 99,9% das mortes registradas no mundo pelo novo coronavírus, e mais de 66.000 infectados.\nNotas de dinheiro em quarentena


Lançado pela Netflix, o filme argentino 'Desire' exibe uma cena na qual uma garota de 9 anos se masturba, enquanto assiste TV.\nAtualizado: Segunda-feira, 20 Agosto de 2018 as 11:07\nConhecida plataforma para exibição de filmes, séries, desenhos animados e documentários, a Netflix está perdendo assinantes, após o lançamento do filme argentino "Desire", que exibi uma menina de 9 anos se masturbando. (Foto: Reprodução/Cheatsheet)\nUma grande organização se manifestou contra o filme de suspense erótico argentino "Desire", da Netflix, argumentando que cenas de uma criança se masturbando constituem pornografia infantil.\nO Conselho de Pais sobre a Televisão (PTC), que monitora materiais da mídia considerados prejudiciais às crianças, enviou uma carta ao diretor executivo da Netflix, Reed Hastings, compartilhada com a agência de comunicação Deadline, insistindo que o filme tem "conteúdo pornográfico infantil".\nO PTC acusou a Netflix de "mostrar uma negligência imprudente diante de milhões de famílias, que mantêm sua plataforma de transmissão viva e viável, e colocando os lucros de forma incansável à frente de qualquer senso de responsabilidade corporativa, para potencialmente se envolver em atividades criminosas".\nA carta ainda descreve as cenas específicas de pornografia infantil: "O filme mostra uma menina de 9 anos se masturbando pela primeira vez e experimentando um orgasmo enquanto assiste a um filme de John Ford com um jovem amigo", explicou o comunicado. "A cena em que as garotas imitam o vaqueiro sentando em seu travesseiro e pulando para cima e para baixo, usa câmera lenta, o som de respiração pesada e closes do rosto da criança".\n"Em um momento tão importante em Hollywood quanto este, onde a campanha #MeToo está expondo um comportamento grotesco e responsabilizando os responsáveis por isso, a Netflix se engaja afirmativamente na distribuição de conteúdo de má reputação?", questionou o autor da carta enviada pelo PTC, Timothy Winter.\nEmbora a Netflix ainda não tenha respondido à controvérsia, o cineasta do filme "Desire", Diego Kaplan, insistiu anteriormente que as cenas controversas em questão foram feitas com o total consentimento das mães das crianças.\n"Quando vemos um tubarão comendo uma mulher no cinema, ninguém acha que a mulher realmente morreu ou que o tubarão era real. Trabalhamos em um mundo de ficção e, para mim, antes de ser diretor, sou pai", disse Kaplan ao site 'IndieWire' em junho.\n"Claro que essa cena foi filmada usando um truque, para mostrar que as garotas estavam copiando uma cena de caubói de um filme de John Ford. As garotas nunca entenderam o que estavam fazendo, estavam apenas copiando o que estavam vendo na tela", acrescentou.\n"Nenhum adulto interagiu com as meninas, além do instrutor de cena. Tudo foi feito sob a vigilância cuidadosa das mães das meninas. Porque eu sabia que essa cena poderia causar alguma controvérsia em algum momento, há filmagens de 'Making Of' da série, com a filmagem de toda a cena", destacou ele, tentando justificar.\nO diretor insistiu que a cena depende da interpretação do espectador, argumentando que a opinião de alguém em relação à cena "dependerá do seu nível de depravação".\nEmbaixada dos EUA na Turquia é alvo de ataque, ...


A Consistência de pensar, falar e agir da mesma forma - Silvio Fortunato - The Facilitator\nA Consistência de pensar, falar e agir da mesma forma\nPosted by Silvio Fortunato on Sunday, February 8, 2015 · 2 Comments\nEste é mais um contributo para o super post\nDaqui Sílvio Fortunato com mais um vídeo feito num lugar lindo – a ilha de Coração.\nNeste vídeo falo-vos sobre uma das bases essenciais do meu sucesso: Dizer o que pensamos e fazer o que dizemos.\nÉ importante que pensemos, digamos e façamos da mesma forma. Estas três ações devem estar em conformidade para podermos atingir as nossas metas. O que acontece muitas vezes é que as pessoas pensam uma coisa, dizem outra e, em seguida fazem outra completamente diferente da que pensaram ou disseram. Isso é algo errado. A consistência entre estas três coisas é fundamental para que possamos chegar onde sonhamos.\nComo digo no vídeo, se agirmos como pensamos, o Universo tem tendência a dar o seu empurrãozinho. Por isso mesmo, aconselho-vos a que tracem num papel exatamente como querem que a vossa vida seja, qual o rumo que querem que siga. Depois só têm de seguir o desenho que fizeram. É tão simples quanto isto.\nSabem a frase que costumo usar, “Vemo-nos nas praias no mundo”? Não é algo figurativo nem uma metáfora. Esta frase foi algo bem pensado. Queria transmitir-vos a ideia de que todos podem trabalhar onde quiserem. É essa a magia da nossa geração, dos tempos de hoje. No tempo dos nossos pais e avós, o trabalho era essencialmente manual. Era praticamente impossível não estar no local e conseguir fazer à mesma o trabalho. Temos a sorte de, atualmente e graças a todos os recursos que temos à nossa disposição, poder estar numa praia lindíssima, a curtir um sol maravilhoso e conseguir que o trabalho seja feito. Foi nisso que sempre pensei e sempre disse. Agi em conformidade com isso e aqui estou hoje. A fazer o que gosto.\nHouve alguém que disse um dia “Faz o que gostas e nunca mais terás de trabalhar.” É a mais pura das realidades e se eu consegui, vocês também vão conseguir.\nPensem em grande!\nCategory: 21 Day Blogging Challenge, Personal Development, Travels · Tags:\n2 Comments on “A Consistência de pensar, falar e agir da mesma forma”\nPingback: » Por dentro de um negócio Multimilionário de Internet Marketing\nPingback: A Consistência de pensar, falar e agir da mesma forma | Sílvio Fortunato TV


Kombucha 1: origem, história, composição... - Espaço Manar\nKombucha 1: origem, história, composição…\nInício/Kombucha 1: origem, história, composição…\nA (ou o) Kombucha (pronúncia: “kombutcha”), ainda, Kombuchá, é obtida tradicionalmente a partir da fermentação do chá adoçado das folhas da planta Camellia Sinensis (chá da Índia). Para a fermentação, prepara-se o chá, normalmente preto ou verde, mas pode ser qualquer infusão, desde que seja doce e que este não seja antibiótico natural. Depois de pronto e já resfriado, inocula-se a solução com um líquido acidificante ou vinagre proveniente de fermentações anteriores e a zoogleia ou scoby. Tudo isto é deixado em repouso para o processo de fermentação da bebida. Após alguns dias, quando quase todo o açúcar terá sido consumido para dar lugar às várias enzimas, vitaminas e ácidos, contudo, a bebida estará com um sabor ácido, mas, ainda, levemente doce e estará pronta a ser consumida.\nPitaco Conceição Trucom: na verdade o chá precisa ter riqueza de taninos e cafeína. Na dúvida coloque o dobro de folhas…\nO primeiro relato de produção e consumo de Kombucha vem da China, em 221 a.C., durante a Dinastia Qin. O Kombucha vem sendo cultivado por milhares de anos por várias culturas, tendo menções na Bíblia (Rute 2:14) onde o proprietário de terras Booz convidou Rute durante sua coleta de grãos: “Vem cá e come um pouco de pão e mergulha teu bocado na bebida de vinagre! E ela se sentou ao lado dos ceifadores; e ele lhe alcançou cereal torrado e ela comeu e se saciou e ainda sobrou.” Este relato bíblico de cerca do ano 1000 a.C. não somente nos dá uma indicação de seus hábitos nutricionais exemplares, apesar de serem modestos de acordo com nossa perspectiva, também vemos que, mesmo naquele tempo, as pessoas preparavam, com microrganismos, bebidas com ácido láctico e como elas serviam às pessoas como energia e refresco durante os árduos trabalhos da colheita.\nPitaco Conceição Trucom: a diferença entre remédio e veneno costuma ser a dose. Embora o ácido úsnico seja um remédio, kombuchas excessivamente fermentados, ou melhor, muito acéticos, tendem a ser tóxicos pelo excesso de ácido acético e ácido úsnico. Minha sugestão são fermentações de 5 a 7 dias no máximo. Claro que em locais muito frios até pode ser 7-8 dias, e em locais muito quentes menos de 4-5 dias…\nAntioxidantes: Contém vitaminas B, C, betacaroteno e carotenoides. Com o chá preto, o Kombucha também contém polifenóis e outros compostos com poderes antioxidantes. Mas como é fermentado, o Kombucha é muito mais poderoso que o chá simples. Sua atividade antioxidante é 100 vezes maior que a da vitamina C e 25 vezes maior que a vitamina E! Por essa razão, a bebida pode ajudar a curar doenças crônicas causadas pelo estresse oxidativo. Na verdade todo chá que é rico em taninos são antioxidantes. O ideal é variar a erva, porque toda erva tem seus prós e contras. A monotonia de sempre a mesma erva pode levar a toxicidades por acúmulo de antinutricionais, como por exemplo o cobre do chá verde.\nPor 360 Comunicação & Design|2019-12-10T11:38:14-03:0010/12/2019|


sera hemorroida??? - Junho de 2014 - BabyCenter\nmeninas estou de 34 semanas,e apareceu uma coisa estranha no canal do anus,parece uma espinha gigante sera hemorroida???me ajudem\nSim provavelmente....tbm estou assim o bom è q não estourou...minha médica passou a pomada proctyl muito boa!\nOi negralah !\nOlha, no final de abril, mais precisamente na semana dos feriados tive uma prisão de ventre severa e tive uma fissura anal que me deixou em estado de prostração por uma semana. Doía, ardia, latejava, coçava, sangrava e nem na minha primeira cesária eu senti tanta dor e tanto incômodo, cheguei a emagrecer. Conversei sobre isso com minha obstetra no primeiro dia que começou e ela me receitou a pomada proctyl. Depois de uma semana passei por outra médica e ela me receitou a mesma pomada, o comprimido daflon 500 mg e um regulador intestinal chamado planta ben. E comecei a melhorar aos poucos e como esta semana eu já havia marcado o proctologista porque até então eu estava pensando que era hemorróida, descobri que graças a deus não era. Foi apenas um coágulo que foi melhorando com o uso da pomada e os demais medicamentos.\nOlha, como sofri horrores com isso e ainda está recente, na verdade ainda estou me cuidando, lhe sugiro que cuide muito da sua alimentação porque ouvi dos médicos que ter prisão de ventre diante desse quadro irá agravar ainda mais a situação, então cuide-se, vá ao médico o mais rápido que puder e estimo suas melhoras.\nOlha pode ser sim..\nNa minha 1 gravidez tbm comecei a perceber uma coisa estranha lá rs.. E com o tempo foi aumentando até por q tive parto normal e piorou um pouquinho..e agora nessa 2 gravidez tbm deu uma pioradinha pois no começo tbm estava com o instestino preso..\nMas se cuida pra não piorar viu, pois causa incômodo.. Bjs\nCom 12 semanas alguém já descobriu o sexo do seu bebê pela Ultrasom?\nestou com 4 semanas e minha barriga ta tao grande


Bragantino apresenta ônibus personalizado\nA previsão de apresentação da nova aquisição do Bragantino estava marcada para as 10h da manhã desta terça-feira, 15. E antes da hora já tinha torcedor aguardando em frente a sede do time.\nNão demorou muito e o ônibus ‘deu a cara’, como se diz na linguagem popular. Com capacidade para mais de 40 passageiros, o novo transporte do Bragantino, soma as muitas conquistas do clube dos últimos anos.\nEm meio as fases que o time passa, o torcedor de verdade participa de todos os momentos e sente junto as emoções. Para professor Sérgio não é diferente, e descreve o momento como histórico e de alegria para o município de Bragança.\nA boa administração tem sido o segredo do sucesso do time. Quem diz isso é quem está a frente do clube, a exemplo de Chico Abdon e Elson Sousa.\nDali a viatura dos guerreiros do esporte bragantino seguiram por algumas ruas do município. E por onde passou levou mais gente para acompanhar a carreata, seguiu pelo comercio e centro da cidade, sempre bem recebida.


Processo civil ii aula 7 Artigo Ajuda\nIi – as causas entre § 7 interposta a apelação em qualquer dos casos de que tratam os incisos deste artigo ← processo civil ordinário/sumário aula. Aula 7 competência conceito recursal previsto no código de processo civil no âmbito do estado do ii, cf) justiça eleitoral (118, iii, cf. O litisconsórcio vem disciplinado no código de processo civil relator ministro francisco falcão, em 7/3 direito processual civil ii - aula de 29. Direito processual civil ii - ccj0036 semana aula: 10 sentença: 67 elementos e efeitos referência para a compreensão e prática do processo civil no. Direito civil iv – obrigações ii – aula 7 – remissão direito civil iv – obrigações ii – aula 5 teoria geral do processo ii. Os elementos do processo 3ª aula 4 um novo código de processo civil 4ª aula 7 – comentário ao código de processo civil i , 1960, vol ii.\nNobres colegas, seguem nas respectivas páginas os planos de ensino (exceto civil - reais) também foram postados materiais de apoio nas páginas: processo civil. Este site foi criado para compartilhas anotações de aula - processo civil ii versão 7 : 6 de fev de 2011 19:13. Direito processual civil ii (guia de estudo) 7 rpinto2011v42 iv 2ª aula § 43º comentário ao código de processo civil i 2, 1960, vol ii. Aula de processo civil 3 defesa do devedor ii - por protesto, nas condições do inciso antecedente 7 – julgamento da. 1 novidades do ncpc quanto aos princÍpios primeiro capítulo do primeiro livro do ncpc: das normas fundamentais do processo civil art1ooprocessocivilseráordenado.\nVeja grátis o arquivo processo civil ii - recursos enviado para a disciplina de direito categoria: outros - 16818149 7 aula 1: apresentação do curso. Suspensão do processo direito processual civil ii - aula de 08/09/2009 setembro (7) agosto (5) autor do blog. PrÁtica simulada ii aula 7 tem o único objetivo, qual seja, a extinção do processo sem resolução do direito processual civil processo de. Trabalhos gratuitos em processo civil ii - aula 7 utilize os nossos documentos de pesquisas para ajudar no seu aprendizado 1 - 25. Unipar - aula 03 processo civil ii no dia do falecimento e nos 7 (sete) dias seguintes iii - aos noivos, nos 3 (três) primeiros dias de bodas.\nDireito processual civil – princípios constitucionais do processo e normas fundamentais de processo civil aula 4 aula ii aula 6 aula ii aula 7 aula iii. Unidade ii: jurisdição competência aula 7 e 8: jurisdição mente o novo código de processo civil, de 2015 b finalidades do processo. Direito processual civil ii plano de aula 7 questão oab 2ª fase d civil e o acionista joão pretende ingressar no processo visando defender os. Aula 3 - contestação processo civil ii no dia do falecimento e nos 7 (sete) dias seguintes acolhido código de processo civil de 1973.\nTgp_plano_de_aula_princípios aplicáveis ao processo civil_2013 tgp_plano_de_aula_jurisdição direito processual civil ii 7 10 2011 sérgio sales (08:52. Aprenda tudo sobre processo civil com o professor e juiz federal incisos 2 ao 7 direito processual civil julgamento conforme o estado do processo (parte ii. Aula vii de processo civil ii – provas aula vii de processo civil ii page 6 and 7: parágrafo único. Recursos no processo civil ii aula 2: conceituação, natureza jurídica recursos no processo civil fgv direito rio 7. Aula processo civil artigo 100, inciso ii, do cpc – no a competência nas ações coletivas segue regras próprias dispostas na lei nº 7347/85 e no. Curso de direito processual civil7 princípios fundamentais 11 joão pinheiro direito processual civil - aula 07 apostila lfg - processo civil ii.


O Dia Seguinte .: Lendas do Japão :. NippoBrasil\nDomingo, 03 de julho de 2022 - 6h26\nComo todos sabem há muitos e muitos anos, um coelho e uma tartaruga apostaram uma corrida até o alto de uma colina. Todos sabiam que o coelho era bem mais rápido que a tartaruga e com certeza ganharia a corrida. Mas devido ao excesso de autoconfiança, o coelho tirou uma soneca e quando acordou era tarde demais. A tartaruga já havia chegado ao topo da colina.\nNo dia seguinte da corrida, os coelhos que viviam em Ussaguiyama (Montanha dos Coelhos) ficaram irritados com o coelho dorminhoco e o botaram para fora da aldeia.\n-Você desonrou nossa raça. Nos tornamos motivo de chacota para todos os animais da floresta por sua causa. Você está expulso da nossa comunidade. Saia da nossa aldeia, vá procurar outra montanha para viver.\nAssim o coelho que vergonhosamente perdeu a corrida para a tartaruga começou nova vida em uma outra montanha.\nApesar da nova morada ser tão linda como a montanha onde viveu durante toda sua vida, ele não era feliz porque seus amigos já não estavam por perto.\nCerto dia quando estava descansando embaixo de uma árvore, ouviu dois pássaros comentando sobre sua aldeia natal : “Há um grande problema na Montanha dos Coelhos. Um lobo feroz e impiedoso está exigindo que lhe entreguem três coelhos novos para devorar. Se recusarem a obedecê-lo, vai atacar a aldeia e matar todos, um por um.”\nAo ouvir aquela conversa, o coelho proscrito dirigiu-se a aldeia e fez uma proposta:\n-Fiquei sabendo que estão em apuros. Como não tenho nada a perder, vou ao alto da montanha e enfrentarei o lobo. Caso eu consiga vencer, peço que me perdoem e permitam que eu volte morar nessa aldeia.\n-Claro que sim. Gritaram os aldeões.\nAssim o coelho que ficou famoso por perder a corrida para a tartaruga, escalou penhascos e subiu montanha acima, para a caverna onde morava o terrível lobo.\n-Senhor Lobo, eu trouxe três coelhinhos novos como pediu. Mas, estão receosos de entrar na sua caverna, pois têm medo de sua cara feroz. Por favor, poderia o senhor sair da caverna ir a beira do precipício e ficar com a cara voltada para o vale, enquanto eu introduzo os três coelhinhos em sua caverna?\n-Tudo bem, traga-os logo. Dizendo isso o lobo saiu da caverna e ficou sentado à beira de penhasco com as costas viradas para a caverna.\nO coelho veio secretamente por trás do lobo e empurrou-o com toda força. O lobo despencou precipício abaixo e se espatifou numa enorme rocha lá embaixo.\nAssim o coelho deu volta por cima e retornou a sua aldeia como herói, onde viveu feliz junto aos seus.


Recursos de multas podem ser feitos pelo siteNotícia - SETRAN\nRecursos de multas podem ser feitos pelo site\nFacilidade ao usuário agora é possível por meio de parceria com o Detran-PR\nO motorista que desejar apresentar defesa para uma multa de trânsito recebida no município de Curitiba agora pode acessar o serviço pela internet. Foto: Valdecir Galor/SMCS\nO motorista que desejar apresentar defesa para uma multa de trânsito recebida no município de Curitiba agora pode acessar o serviço pela internet. A facilidade vale também para aqueles que desejam entrar com recurso à Junta Administrativa de Recurso de Infrações (Jari).\nA novidade foi disponibilizada neste mês no site da Superintendência de Trânsito (Setran), por meio de um acordo de cooperação técnica com o Detran-PR, e pode ser acessada diretamente aqui.\nO serviço de apresentação de recursos corresponde a cerca de 30% do total do atendimento presencial da Setran. “A partir de agora, o condutor não precisa se deslocar até a sede ou posto regionalizado da Setran para a apresentação de defesa prévia ou recurso à Junta Administrativa de Recurso de Infrações (Jari) ou, ainda, ter o custo de enviar a documentação necessária pelos Correios”, explica a superintendente de Trânsito, Rosangela Battistella.\nPara utilizar o serviço online, o usuário precisa fazer um cadastro pelo Detran Fácil. “Para realizar o protocolo online, o cidadão deve prestar atenção ao prazo que consta na notificação enviada pelos Correios”, informa Battistella. Na sequência, é possível acompanhar a tramitação do recurso pelo site da Setran, com o número do Renavam ou do protocolo.\nAos que preferirem, o serviço continua sendo ofertado de forma presencial, na sede da Setran (Rua Benjamin Constant, 157) ou nos núcleos regionais de atendimento.\nCeleridade e praticidade\nA Setran tem passado por um processo de modernização tecnológica para ofertar serviços de forma mais rápida e cômoda para o cidadão. As medidas integram um projeto de implementação de novas práticas de gestão.\nPelo novo site do órgão, no ar desde setembro, o usuário encontra informações de forma mais simples, podendo resolver pendências sem precisar sair de casa. Outra vantagem: as multas de trânsito emitidas por agentes de trânsito e guardas municipais podem ser pagas por aplicativos de telefone ou pela internet, além dos terminais de autoatendimento e guias de caixas disponíveis pelas redes bancárias conveniadas.\n“Implantamos a informatização de todo o atendimento ao usuário. Desde o mês de outubro, os processos não circulam mais em papel, e sim de forma digital. Os demais processos foram digitalizados”, conta a superintendente de Trânsito.