Por um mundo melhor!!!: 2015\nAnita Brito e Nicolas Brito Sales:o processo de Nicolas\nPostado por France Jane Elias Leandro às 06:48 2 comentários: Links para esta postagem\nEntrevista: Nicolas Brito Sales e Alysson Muotri\nPostado por France Jane Elias Leandro às 06:31 Nenhum comentário: Links para esta postagem\n“Escola demais faz mal às crianças”\nMeu filho tem 4 anos. E nas “rodinhas” de conversa na porta da escola, não se pergunta outra coisa: “Pra qual escola ele vai?” No começo eu não entendia a questão. Eu e meu marido já escolhemos a escola do Samuel – estávamos na porta dela, inclusive – e não passava pela nossa cabeça mudá-lo de instituição. Há jabuticabeiras, animais, aula de música, parques. E ele é muito feliz lá, como já nos disse dezenas de vezes. A escolha não foi por impulso. Antes de efetivar a matrícula conversamos com a diretora sobre alimentação, método de ensino, conflitos e inclusão (ver com meus próprios olhos crianças especiais por lá foi decisivo porque eu sempre quis que meu filho fosse acima de tudo uma pessoa tolerante). E por estar assim tão segura das minhas/nossas escolhas, decidi entender porque essas mães e esses pais estavam tão inquietos.\nUma delas falou sobre a preocupação com o vestibular e, como nesta escola não há ensino médio, não conseguiam saber se a escola era “forte” ou “fraca”. Outros se preocupam com as habilidades futuras das crianças em línguas estrangeiras. Um pai me lembrou que “inglês todo mundo já fala” e contou que foi visitar uma escola que ensina alemão para os pequenos. Muitos questionam o sistema de ensino, construtivista. “É bom apenas quando eles são menores, depois eles ficam indomáveis, sem regras”, ouvi de uma mãe.\nFoi por isso que decidi entrevistar o psicólogo e psicanalista Eduardo Sá, professor da Universidade de Coimbra, Portugal. Fazendo minha ronda diária em portais jornalísticos do mundo, vi que ele estava lançando o livro: “Hoje não vou à escola – Por que os bons alunos não tiram sempre boas notas?”, que já está em negociação para ser publicado também no Brasil. Sá lança a pergunta no texto de divulgação: “Por que é que a escola dá tanto às crianças, mas não necessariamente o que mais precisam?”. Ele defende com unhas e dentes uma escola que dê importância à educação musical e à educação física na mesma medida em que valoriza o ensino da matemática e do português. É contra a lição de casa, a favor do brincar e de passar mais tempo com a família. Eduardo Sá afirma que saber acolher o fracasso dos nossos filhos é de vital importância e decreta: “Escola demais faz mal às crianças”.\nRita: No Brasil, muitos pais colocam os filhos ainda pequenos em escolas bilíngues, que ensinam português e inglês, preocupados com o futuro profissional deles. Algumas dessas escolas são em período integral e, por isso, as crianças ficam mais tempo fora de casa. Como o senhor avalia essa escolha?\nSá: Escola demais faz mal às crianças. A escola é fantástica e indispensável, claro, mas há uma tendência incompreensível para que, também em Portugal, as crianças passem tempo demais na escola. Mais escola (ou, se preferir, mais tempo de escola) não significa melhor escola. Se quisermos ser didáticos para os pais, devemos dizer que a família é mais importante que a escola e que brincar é tão essencial como aprender. E mais: devemos dizer que a hierarquia das prioridades para as crianças deveria ser em primeiro lugar a família, em segundo a “escola da vida”,em terceiro o brincar e, finalmente, a escola propriamente dita. Ao imaginarmos a vida diária duma criança, não devíamos nunca deixar de levar em consideração que estes compromissos com o crescimento precisam de tempo para que, em conjunto, ajudem as crianças a namorar com a vida e, ao mesmo tempo, para que elas aprendam a crescer e aprendam a pensar.\nSeja como for, eu entendo que as escolas bilíngues seduzam os pais. E têm benefícios pela vida fora. Seja como for, parece-me que os pais ganham se entenderem que em primeiro lugar as crianças devem brincar com o corpo e ter educação física, porque elas aprendem de dentro para fora do corpo e aprendem ligando os ritmos do corpo às regras e às rotinas. Crianças mais amigas do corpo são crianças que se expressam melhor, de modo mais expressivo e mais proativo. E que, depois, devem ter educação musical. Mais educação musical representa mais educação para a sensibilidade e mais “ouvido” com que se vai da verdadeira Torre de Babel, que é a música, para a palavra e dela para os gestos. Resumindo: mais corpo, mais música e mais língua materna. Até porque as crianças se apaixonam em português, se zangam em português, sonham em português. Sendo assim não acho que se ganhe se não investirmos primeiro no português e, só depois dos 8 anos, em um outro idioma. Até porque quando olhamos para o bilinguismo dos adolescentes não me parece que ele seja só útil. Afinal temos cada vez mais adolescentes iletrados: que sentem, que discorrem mas que, ao não conseguirem traduzir a vida mental em língua materna, transformam em angústia aquilo que seria traduzido em palavras e com isso adoecem. Por outras palavras: menos cuidados com a língua materna significa mais doença mental.\nRita: Há também uma grande preocupação em colocar os filhos ainda pequenos em escolas bem colocadas no exame nacional do ensino médio, ENEM, em uma aposta de que assim os filhos terão mais chances de entrar nas melhores universidades. É uma preocupação sadia, na visão do senhor?\nSá: Eu entendo os cuidados dos pais. E interpreto-os como um sinal de bondade. No entanto, nem sempre um modelo educativo sedutor ou um espaço escolar exemplar são tão indispensáveis para o sucesso escolar como o é um professor. Um professor especial é uma estrela que guia. Na escolha de uma escola deve estar, em primeiro lugar, a sabedoria e a qualidade humana de um professor. É claro que quando se conjugam um professor mágico, um espaço escolar bonito e aconchegante e um modelo educativo “de rosto humano” estão criadas as condições para que as crianças fujam para a escola (em vez de fugirem dela) e para que o sucesso educativo se torne claro.\nEsta tendência para escolas mais exclusivas, com menos diversidade social e econômica, mais amigas de tudo o que é uniforme, e com muito menos crianças é, também, comum em Portugal. E eu acho ruim! Porque a vida é inclusiva, por excelência. Porque todas as crianças (todas elas!!) têm sempre, pelo menos, uma necessidade educativa especial. E porque os rankings das escolas são, muitas vezes, mentirosos: comparam escolas públicas e escolas privadas, com condições muito diferentes e escolas das grandes cidades com escolas do interior. Sendo assim, pais empenhados com a educação dos filhos são pais amigos do futuro. Tomara que eles aceitem que uma escola não serve para formar jovens tecnocratas mas pessoas mais educadas e mais amigas do conhecimento e do futuro.\nRita:Existe a escola ideal? Se sim, como ela seria?\nSá: Não existe, nem precisaria existir. Seja como for, uma escola amiga do conhecimento e das crianças será:\n.Uma escola onde as aulas serão, sobretudo, de manhã (porque somos animais cujos ritmos biológicos nos tornam mais perspicazes e mais inteligentes de manhã)\n.Uma escola onde as aulas terão entre 45 e 60 minutos e, em vez de serem expositivas devem ser, sobretudo, participadas\n.Uma escola onde os recreios tenham entre 20 e 25 minutos, e sejam cobertos e adequados (porque brincar não é uma atividade de primavera/verão mas de todo o ano) e onde se possa correr e brincar.\n.Uma escola onde todas as disciplinas tenham o mesmo valor e onde não haja disciplinas de primeira (como a matemática ou o português) e disciplinas de segunda (como a educação física ou a educação musical)\n.Uma escola onde não haja turmas de bons alunos e turmas de alunos banais\n.Uma escola onde nunca se sossegue até se descobrir o que é que cada aluno tem de singular (e que represente uma mais valia para toda a escola) e qual é a sua necessidade educativa especial\n.Uma escola que recomende que se brinque todos os dias, porque brincar é um patrimônio imaterial da Humanidade e quem não brinca não pensa nem aprende\n.Uma escola com mais criatividade e menos repetição\n.Uma escola menos amiga dos trabalhos de casa\n.Uma escola onde haja mais cooperação entre professores e família\n.Uma escola que acarinhe a autonomia e a pesquisa das crianças e onde não se incentivem as explicações ou aulas que se multipliquem\n.Uma escola com mais direitos à dúvida e aos erros\n.Uma escola onde os alunos faladores tenham um quadro de honra, porque eles são um patrimônio fundamental da escola pela forma como interpelam e dão à escola a oportunidade de se repensar\nRita: As crianças estão indo cada vez mais cedo à escola por diversos motivos, entre eles, porque o senso comum tem dito que precisamos “estimular” nossos filhos o quanto antes. As crianças precisam mesmo da escola assim tão pequenos? A partir de qual idade ela se torna necessária?\nSá:As crianças ganham se frequentarem a educação infantil a partir dos 3 anos. E o ensino básico aos 6. Desde que o educação infantil não seja uma pré-escola, onde as crianças sejam empurradas para atividades escolares como aprender a ler ou a escrever. Estimular as crianças cada vez mais cedo para atividades escolares não as torna nem mais inteligentes nem mais amigas do conhecimento. Há então, para todos nós, um compromisso entre tudo aquilo que a escola pode dar e o tempo indispensável que leva sempre a transformar uma criança saudável num adulto com futuro. Mas, atenção: ninguém estimula um filho se não o souber sentir e se não o souber escutar! Se aos 3 anos a escola complementar a família estamos a dar uma oportunidade mais plural de crescimento a uma criança.\nRita: Tirar boas notas é importante?\nSá:Claro que sim. Mas eu receio que os pais só se preocupem com as boas notas nas provas. E eu acho que eles têm, também, de exigir boas notas nos recreios, boas notas como netos e como filhos. Boas notas em relação seu espírito solidário, e boas notas nos compromissos cívicos. Ter boas notas é importante sim, porque as mesmas competências estimuladas por pessoas diferentes, a propósito de diversas disciplinas, no contexto de grupos distintos, traz mais e melhores performances às crianças, sendo essa versatilidade aquilo com que mais elas se habilitam para o futuro. Assim os pais não se esqueçam que, regra geral, as crianças estão pouco habilitadas para o insucesso e que isso funciona como uma espécie de imunodeficiência adquirida.\nRita: Como preparar os filhos para o fracasso e qual a importância dessa preparação para o futuro deles?\nSá: Os fracassos nunca se preparam de véspera, Rita. É um pouco assim que tudo se passa na nossa vida. O grande desafio de um insucesso – nas crianças como em nós – passa por sabermos se as pessoas que são mais importantes na nossa vida são capazes de conviverem com a nossa tristeza. Na verdade, elas estão sempre lá, ao nosso dispor, mas nem sempre aceitam e acolhem a nossa tristeza. Muitos pais afligem-se com a tristeza dos filhos como se lhes dissessem: se você está triste, você me põe triste… E, quando é assim, uma criança dói-se por estar triste e assusta-se ao sentir que a sua tristeza será estranha ou mais ou menos misteriosa para os seus pais. Isto é: a tristeza é inevitável quando vivemos um fracasso, mas quando as pessoas que nos amam se assustam com a nossa dor, perdura a tristeza que nos assalta e é acrescida pelo desamparo que a falta de acolhimento que ela desencadeou terá merecido. Ora, é muito importante que os pais sintam os filhos. Mas, mais precioso ainda, é que eles percebam que a tristeza ajuda a esclarecer se as pessoas que nos amam nos sabem amar. Sendo assim, a tristeza é o melhor antidepressivo do mundo! Porque quanto podemos estar tristes e mais sentimos que as nossas dores nos dão mais e melhores pais, mais nos tornamos audazes e guerreiros. Tenho medo, portanto, que os pais tenham construído um ideal de um crescimento antidepressivo para os seus filhos e seja isso que mais os deprimem. Ao contrário daquilo que, seguramente, eles desejam. Ao contrário dos perigos que eles vêem ou imaginam à volta da vida das crianças . E ao contrário daquilo que a sua bondade deixaria supor. Sendo assim, pais bondosos não exageram na prevenção da dor. Deixam que o improviso da própria vida faça o seu trabalho porque eles sabem que, no caso de um filho se magoar, eles são quem mais os tornam corajosos, mais audaciosos e mais tenazes. Já, ao contrário, crianças que fogem da dor são crianças que se tornam de “porcelana”: frágeis e fóbicas, portanto. Porque a melhor forma de ficar preso a uma dor é fugir dela.\nRita: O que o senhor acha da lição de casa? Ela é necessária? A partir de qual idade?\nSá: Acho ruim. Porque a multiplicação da lição de casa talvez seja a prova do modo com a sala de aula está doente, a ponto de não conseguir ensinar crianças diferentes de forma razoavelmente idêntica e unicamente no período escolar. E acho ruim, ainda, porque mais lições de casa significam menos tempo para a família, menos tempo para viver e menos tempo para brincar. E, se for assim, mais lições de casa roubam a infância das crianças. Tudo o que a escola não pode, jamais, patrocinar.\nRita: Quando o pai deve apoiar a escola e quando deve questionar suas atitudes? Aqui no Brasil temos um “fenômeno” de enfraquecimento da autoridade de algumas escolas particulares que muitas vezes não conseguem punir o aluno por serem pressionadas pelos pais.\nSá: Os pais são a verdadeira “entidade reguladora” da escola e a escola é a primeira “comissão de proteção de crianças e de jovens em perigo”. Por outras palavras, a escola deve educar os pais, os pais devem educar os professores e as crianças devem educá-los a ambos. Mas isso não pode servir para alimentar um sistema onde o dinheiro “compra” a justiça escolar. Porque se se limita a autoridade de um professor (que é sempre um exercício de sabedoria, de justiça e de bondade) está-se a utilizar o dinheiro para ensinar às crianças que tudo se compra. E, se for assim, os pais estão a pôr as crianças em perigo. Pais como estes, independentemente das escolas que os seus filhos frequentem ou do poder que imaginem que tenham, não podem ter os seus filhos a sua guarda! São pais que educam com maus exemplos. São, portanto, perigosos.\nRita: O que o pai e a mãe devem exigir do filho?\nSá:Que seja honesto, que seja humilde, que escute quem lhe mereça admiração, que jamais esqueça que quem foge de errar vive preso no erro e que perceba que ao orgulho se chega quando vencemos, com a ajuda dos outros, as nossas dificuldades (ao contrário da vaidade que representa a veleidade de os vencermos a eles).\nRita: No livro, o senhor afirma que os bons filhos não são os que tiram melhores notas. Por quê? Quais são os bons filhos?\nSá:Bons filhos são aqueles que percebem que errar é aprender. São aqueles que, mesmo depois de entrarem na escola, continuam perguntando “por quê?”. E que percebem que os pais não são necessários para o crescimento dos filhos, mas são indispensáveis. É por isso que eu acho que os bons filhos não são aqueles que não dão problemas aos pais mas, sobretudo, aqueles que lhes põem problemas. Porque é à custa desses desafios que os pais crescem e se tornam melhores pais.\nRita: Há uma “epidemia” de diagnósticos de crianças hiperativas e/ou com déficit de atenção. A muitas dessas crianças são prescritos remédios. Existe tanta criança com problema assim?\nSá: Não! A forma como se medica as crianças , com mão leve e sem critério e com substâncias da família das anfetaminas é grave. Porque as pessoas parecem esquecer-se que as crianças se têm mais tempo de escola e menos brincam mais distraídas se tornam. Quanto mais sedentárias e mais “info-engolidas” mais distraídas se tornam. Quanto menos convivem e menos conversam mais distraídas se tornam. Quanto mais vivem num stress crônico, com agendas de compromissos absurdas, mais distraídas se tornam. Quanto menos regras e menos rotinas têm, mais os seus ritmos de todos os dias são confusos e mais distraídas se tornam. Na verdade, se há quem tenha déficits de atenção são, sobretudo, os ministérios da educação e as associações de pais. Porque parecem ignorar os motivos – que são da responsabilidade dos mais crescidos – pelos quais as crianças parecem distraídas. E, depois, dão-lhes uma “poção mágica” que as tornam mais entorpecidas de segunda à sexta, no período escolar, como se isso fosse um aditivo inofensivo e sem consequências a médio e a longo prazo. Ora, na verdade, não existe tanta criança com problema. Existem , isso sim, muitos pais com problemas, que vivem de forma preguiçosa as dificuldades das crianças, como se elas não aprendessem, sobretudo, com os exemplos dos pais.\nRita: A paternidade e maternidade melhoram com a experiência?\nSá: Sem dúvida que sim. Aprendemos a ser pais à medida que somos pais. Aprendemos a ser mais compreensivos e perdemos os pré-conceitos e os pré-juízos. Aprendemos a colocarmo-nos no lugar dos outros e a senti-los em nós. Aprendemos a esperar e a ter pressa de futuro.\nPostado por France Jane Elias Leandro às 04:05 Nenhum comentário: Links para esta postagem\nEstudo genético liga inteligência a risco de ter autismo\nAs mesmas alterações de DNA que tornam uma pessoa propensa a desenvolver autismo –transtorno mental que afeta a sociabilidade e comunicabilidade– estão correlacionadas a uma maior inteligência, sugere um estudo.\nOs dados saíram de três pesquisas de saúde pública, uma das quais acompanhou 9.863 pessoas na Escócia. Os dados indicaram que características genéticas de risco para o autismo são benéficas em um contexto mais geral.\nEntender como o autismo afeta a inteligência sempre foi difícil porque, apesar de 70% dos pacientes diagnosticados terem habilidades cognitivas deterioradas, um grupo pequeno apresenta inteligência até mesmo maior do que pessoas não autistas.\n"Há estudos que mostram um excesso de indivíduos autistas com QI acima de 130 [nível bastante alto], mas a maioria da população autista não tem habilidades cognitivas maiores" explicou à Folha Toni Clarke, cientista da Universidade de Edimburgo que liderou o estudo.\nSegundo a pesquisadora, a evolução humana favoreceu a disseminação de genes ligados à inteligência ao longo do tempo, e isso conferiu uma vantagem à média da população. O fato de alguns desses genes estarem ligados ao autismo e não serem eliminados pela evolução seria preço que pagamos como espécie para aumentarmos nossa capacidade cognitiva.\n"Achamos que o fator crucial é se você contrai o transtorno ou não", afirma Clarke "Quando você não desenvolve o autismo, talvez essas variantes possam conferir uma pequena vantagem". O trabalho da pesquisadora e de seus colegas foi publicado na revista "Molecular Psychiatry".\nA vantagem cognitiva dos genes ligados ao autismo foi pequena, mas se manteve num limite no qual é difícil explicar que a correlação tenha sido uma coincidência.\nClarke e seus colegas testaram sua hipótese em outro levantamento de saúde pública na Escócia, com 1.522 indivíduos, e em um estudo que acompanha grupos de irmãos gêmeos na Austrália. A correlação se manteve em pé nessas outas populações.\n"É uma diferença sutil, mas significativa", afirma o biólogo brasileiro Alysson Muotri, professor da Universidade da Califórnia em San Diego, especialista em biologia molecular do autismo. "Para mim, a correlação faz sentido, porque muitos dos genes relacionados ao autismo estão envolvidos com contatos sinápticos [conexões entre células cerebrais]."\nEstudo com imagens de ressonância magnética detecta diferenças em cérebro autista.\nAs alterações genéticas analisadas no estudo de Clarke saíram do Consórcio de Genética Psiquiátrica, liderado pelos EUA. Os dados são derivados de relação estatística, já que o mecanismo de ação de praticamente todos os genes ainda é um mistério.\nCientistas notaram que as alterações ligadas ao autismo pareciam promover todos os tipos de inteligência. Isso não era esperado, pois muitos autistas com alta pontuação em testes visuais e não verbais não costumam se sair tão bem em testes verbais.\nOs testes usados eram todos de raciocínio analítico. "Seria legal se testes mais abstratos fossem incluídos também", diz Muotri. "Medir inteligência é complicado."\nPostado por France Jane Elias Leandro às 07:21 Nenhum comentário: Links para esta postagem\nEstudo revela em qual idade há risco de ter filhos com autismo\nPais com grandes diferenças de idade e mães adolescentes têm um número surpreendente de filhos com o transtorno do autismo. A revelação é de um estudo divulgado nesta terça (9) pela instituição “Autism Speaks”, a maior multinacional em estudos sobre autismo.\nO autismo é um transtorno que geralmente se manifesta na primeira infância e afeta a interação social, a comunicação e geralmente vem acompanhado de algum grau de deficiência mental. O autismo atinge mais meninos do que meninas, devido à quantidade de mutações genéticas que o cérebro delas pode suportar, de acordo com pesquisas de cientistas suecos e americanos.\nO presente estudo da Autism Speaks também confirmou que pessoas mais velhas têm grandes chances de gerarem filhos autistas. A pesquisa foi feita com cerca de 6 milhões de crianças, em cinco países. “Esse estudo é diferente de todos os outros”, declarou o co-autor da pesquisa, Michael Rosanoff. “Fazendo a ligação entre registros de saúde em cinco países, nós criamos o maior banco de dados do mundo na pesquisa de fatores que aumentam o risco de autismo”, completou.\nNo entanto, Rosanoff alerta que não é preciso alarde: “Apesar de a idade dos pais ser importante, a maioria das crianças nascidas de pais muito novos ou mais velhos, vai se desenvolver normalmente”, adicionou o autor da pesquisa, Sven Sandin.\nApesar de estudos anteriores já terem identificado uma ligação entre idade avançada nos pais, muitos aspectos disso ainda permanecem sem resposta. Um exemplo disso é que alguns estudos revelaram que esse risco aumenta quando os pais são mais velhos, mas não as mães.\nEm seu trabalho, pesquisadores buscaram identificar quais fatores contribuiriam mais para a síndrome. “Calculamos qual aspecto era o mais importante. Acabou sendo a idade dos pais, apesar de diferenças grandes entre um e outro também serem significantes”, afirmou.\nO autismo ocorre com cerca de 66% das crianças de pais com mais de 50, número que aumenta em 28%, para adolescentes. “Nesse estudo, mostramos pela primeira vez o que é o risco de autismo, ao invés de recorrer aos métodos convencionais”, disseram os pesquisadores.\nPostado por France Jane Elias Leandro às 18:27 Nenhum comentário: Links para esta postagem\n"Deus pairou sobre a Terra, selecionando o seu instrumento de propagação com um grande carinho e compassivamente, enquanto Ele observava, Ele instruía seus anjos a tomarem nota em um grande livro:\n- Para a mãe Sebastiana, um menino e o anjo da guarda Mateus.\n- Para a mãe Maria, uma menina e como anjo da guarda Cecília.\n- Para a mãe Fátima, gêmeos, e como anjo da guarda, mande Gerard.\nPronunciando um nome, sorri e diz:\n- Dê a ela uma criança deficiente.\nO anjo cheio de curiosidade pergunta:\n- Por que a ela Senhor? Ela é tão alegre...\n- Exatamente por isso. Como eu poderia dar uma criança deficiente para uma mãe que não soubesse o valor de um sorriso? Seria cruel.\n- Mas será que ela terá paciência?\n- Eu não quero que ela tenha paciência porque, com certeza, se afogará no mar da autopiedade e desespero. Logo que o choque e o ressentimento passar, ela saberá como se conduzir.\n- Senhor, eu a estava observando hoje, ela tem aquele forte sentimento de independência. Ela terá que ensinar a criança a viver no seu mundo e não vai ser fácil.\n- E além do mais, Senhor, eu acho que ela nem acredita na sua existência.\n- Não tem importância. Eu posso dar um jeito nisso. Ela é perfeita. Ela possui o egoísmo no ponto certo. O anjo engasgou.\n- Egoísmo? E isso é, por acaso, uma virtude?\n- Se ela não conseguir se separar da criança de vez em quando, ela não sobreviverá. Essa é uma das mulheres que eu abençoarei com uma criança menos perfeita. Ela ainda não faz idéia, mas ela será também muito invejada. Sabe, ela nunca irá admitir uma palavra não dita, ela nunca irá considerar um passo adiante uma coisa comum. Quando sua criança disser 'mamãe' pela primeira vez, ela pressentirá que está presenciando um milagre. Quando ela descrever uma árvore ou um pôr do sol para seu filho cego, ela verá como poucos já conseguiram ver a minha obra. Eu a permitirei ver claramente coisas como a ignorância, crueldade, preconceito e a ajudarei a superar tudo. Ela nunca estará sozinha. Eu estarei ao seu lado cada minuto de sua vida, porque ela estará trabalhando junto comigo.\n- E quem o senhor está pensando em mandar como anjo da guarda?\nDê a ela um espelho, é o suficiente!"\nO meu eterno carinho e respeito à todas essas mães guerreiras, que com seu amor incondicional enfrentam desafios e superações. Feliz Dia das Mães!!!\nPostado por France Jane Elias Leandro às 05:57 Nenhum comentário: Links para esta postagem\nInstituída a Semana Municipal de Conscientização do Autismo em Itabira/MG\nCom muita alegria, posto a lei municipal que institui a Semana de Conscientização do Autismo, no nosso municipio. Mais uma conquista! Agradecemos a todos que se empenharam nesta luta. Juntos somos mais fortes!\nPostado por France Jane Elias Leandro às 06:58 Nenhum comentário: Links para esta postagem\n"Autismo é complexo e muito mais comum do que se imagina"\nO jovem João Vitor e seu teclado: a música vence as diferenças\nUm teclado, um microfone e todas as diferenças se vão. A Câmara de Vereadores se tornou o palco para que o jovem João Vitor Avancini Parrini, 17 anos, mostrasse todo seu talento nessa terça-feira, 31 de março. Com um inglês nada embromador e desenvoltura para ditar o ritmo do instrumento musical, o rapaz arrancou aplausos de todos ao entoar a música Californication, da banda americana Red Hot Chili Peppers.\nJoão Vitor é autista e é acompanhado pela Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (Apae) desde 2009. Na escola, despertou o dom para a música e fez dele um instrumento de socialização. Com seu teclado, prova que as diferenças nada mais são do que um obstáculo que pode ser superado quando o preconceito é deixado de lado.\nO autismo esteve em discussão na Câmara durante a reunião ordinária. Os vereadores votaram e aprovaram por unanimidade um projeto de Sueliton Sousa (Pros) que cria a Semana Municipal da Conscientização sobre o Autismo. Na oportunidade, a psicóloga da Apae France Jane Elias Leandro usou a tribuna para falar sobre esse tipo de distúrbio.\nO autismo é um problema neurológico caracterizado pelo comprometimento da interação social. Segundo a psicóloga, é “complexo e muito mais comum do que se imagina”. Dados apresentados por France Jane comprovam a afirmação. Em todo mundo, 70 milhões de pessoas são autistas. No Brasil são 2 milhões. O distúrbio atinge mais os meninos, em uma proporção de quatro homens para cada mulher. Por isso, a cor azul é usada para simbolizar a semana de conscientização.\n“Apesar dos avanços, os autistas ainda encontram dificuldades no sistema de ensino. Precisamos aprofundar em mais diagnósticos, mais tratamento, mais respeito e menos preconceito”, afirmou a psicóloga. Em Itabira, 42 autistas são acompanhados pela Apae. Eles recebem aulas especiais e são monitorados por profissionais especificamente preparados.\nA representante da Apae citou que o autismo é considerado uma deficiência e cobrou que isso seja levado em conta na hora da discussão do projeto que concederá passe livre aos portadores de deficiência em Itabira. Esse projeto será debatido na reunião de comissões que ocorre nesta quarta-feira, 1º de abril, na Câmara de Vereadores.\nPostado por France Jane Elias Leandro às 17:25 Nenhum comentário: Links para esta postagem\nHoje comemoramos o Dia Mundial da Conscientização do Autismo. O mundo todo e o Brasil, se vestem de azul - cor definida para representar este transtorno, com o objetivo de chamar a atenção da população e governantes, por políticas públicas voltada para o Transtorno do Espectro Autista. Desejamos profissionais capacitados, tanto da área da saúde quanto educacional, precisamos de verbas para pesquisas, precisamos de pessoas mais informadas à respeito desse transtorno. Por mais respeito e menos preconceito. Melhor qualidade de vida! No dia 31 de março, a câmara Municipal de Itabira aprovou por unanimidade, o projeto do vereador Sueliton, que institui esse como o dia da conscientização do autismo na cidade. Esperamos que ano que vem, este evento possa se multiplicar com ações de informações, capacitações, projetos em prol dos autistas.\nA APAE DE Itabira conta com 7 salas estruturadas pelo programa psicoeducacional TEACCH - TEACCH ou Tratamento e Educação para Autistas e Crianças com déficits relacionados à Comunicação, é um programa que envolve as esferas de atendimento educacional e clínico, em uma prática com abordagem psicoeducativa, tornando-o por definição, um programa transdisciplinar.\nEste ano, inauguramos 2 salas de educação infantil. Mais uma conquista do movimento apaeano!\nPostado por France Jane Elias Leandro às 16:54 Nenhum comentário: Links para esta postagem\nUm simples exame de saliva para diagnosticar o autismo\nÉ o sonho de consumo de todos os médicos e da população em geral pois não existe nenhum exame laboratorial capaz de confirmar uma hipótese diagnóstica de autismo.\nO diagnóstico de autismo continua sendo clínico, baseado no histórico e na observação do paciente e dependendo dos poucos especialistas disponíveis no Brasil para realizá-lo. O processo pode levar anos (filas de espera) beneficiando poucos e garantindo que milhares de centenas de autistas jamais receberão seu diagnóstico ou alguma forma de tratamento.\nEis que surge um grupo de pesquisadores da Clarkson e da State University of New York, liderados pelos Drs. Armand Wetie e Alis Woods propondo um método inédito, rápido e eficaz para realizar o diagnóstico de autismo: um simples exame de saliva.\nExaminando a saliva de 6 jovens autistas na faixa de 6 a 16 anos e comparando a um grupo controle constituído por jovens neurotipicos (normais) os pesquisadores dectectaram na saliva dos jovens autistas um aumento significativo de nove proteínas e a diminuição ou ausência de outras três. As proteínas identificadas tinham uma função diretamente relacionadas ao sistema imunológico e a distúrbios digestivos.\nPara a realização deste ensaio científico os pesquisadores lançaram mão de uma tecnologia sofisticada: a espectrometria de massa apoiada por conhecimentos fornecidos por um novo ramo da ciência: a proteômica que tem por objetivo estudar a estrutura e função de milhares de proteínas produzidas em nosso organismo obedecendo instruções fornecidas pelos nossos genes.\nA notícia é alvissareira, se confirmada por outros grupos de pesquisadores, pois, em tese, poderá oferecer um diagnóstico rápido do autismo permitindo uma intervenção terapêutica precoce, garantindo um bom prognóstico para os pacientes.\nNo Brasil receio que recursos diagnósticos, como o proposto por estes cientistas, tragam mais angústia do que alívio ou esperança. Imaginem as famílias dos 2.000.000 de autistas que vivem entre nós cientes do transtorno que acomete seus filhos, netos, sobrinhos ou outros agregados sem ter a disposição nenhum recurso público a recorrer. É desesperador.\nReferência: “A Pilot Proteomic Analysis of Salivary Biomarkers in Autism Spectrum Disorder'' – Journal of Autism Research.\nPostado por France Jane Elias Leandro às 05:07 Nenhum comentário: Links para esta postagem\nUma das maiores geneticistas do país responde dúvidas de leitores\nO autismo é uma doença neurológica complexa que se caracteriza pelo comprometimento na linguagem – atraso do início da fala, comunicação, interação social e estereotipia ou movimentos motores repetitivos, como agitar as mãos – e que tem sido objeto de muitas pesquisas. No início acreditava-se que tinha causas ambientais. Culpavam a mãe por não saber estimular suficientemente ou rejeitar os filhos (classificadas em inglês como “refrigerator mothers”). Um estudo publicado em 1988 na Inglaterra associou a aplicação de vacinas com o desenvolvimento do autismo. Recentemente foi demonstrado que a pesquisa era uma fraude, mas que teve um impacto negativo gigantesco porque muitos pais deixaram de vacinar seus filhos com medo que pudessem desenvolver autismo.\nHoje sabe-se que há um componente genético importante e acredita-se que há vários genes que interagindo com o ambiente podem levar ao desenvolvimento do autismo. Mas a grande questão é saber quais são esses genes e qual é a importância do ambiente no desenvolvimento do autismo? Para tentar tirar isso a limpo um grupo de pesquisadores americanos acaba de publicar um trabalho na revista Archives of General Psychiatry comparando a incidência de autismo em gêmeos idênticos e gêmeos fraternos. Para falar mais sobre isso entrevistei a Dra. Maria Rita Passos-Bueno, que desenvolve uma pesquisa importante no Centro do genoma Humano em genética de autismo.\nSegundo a pesquisa realizada, que acaba de ser publicada, os autores concluem que embora a parte genética tenha um papel importante, o ambiente teria mais peso no desenvolvimento da doença. Você pode explicar como foi feito esse estudo?\nA comparação da coincidência (ou concordância) do autismo nos pares de gêmeos idênticos (ou monozigóticos) em relação a coincidência do autismo nos pares de gêmeos fraternos (também chamados de dizigóticos) pode nos dar uma pista sobre a relevância dos fatores genéticos e ambientais na expressão da doença. Este estudo publicado na revista Archives of General Psychiatry fez exatamente isto. Os autores mostraram que o componente genético explica aproximadamente 40% da doença enquanto que 60% da expressão da doença depende de fatores ambientais.\nEste trabalho difere dos anteriores pelo critério rigoroso quanto a classificação clínica do autismo e o número maior de pacientes analisados (192 pares de gêmeos) de forma que os dados podem ser mais representativos. De qualquer forma, o principal recado deste artigo, é que não só fatores genéticos, mas também fatores ambientais contribuem para a expressão do autismo.\nOs pesquisadores que buscam a etiologia do autismo precisam ter isso sempre em mente. É importante ressaltarmos aqui que quando falamos de fatores ambientais, que ainda são pouco conhecidos, não estamos voltando a culpar a mãe. Poderia ser, por exemplo, uma deficiência de oxigenação na hora do parto ou algum outro fator durante a gestação. Os fatores ambientais são fisiológicos e não emocionais.\nA pesquisa que você está realizando no CEGH aponta para um mesmo resultado?\nA pesquisa na área de genética de autismo que desenvolvemos no CEGH não deve ser comparada diretamente com este estudo epidemiológico, pois estamos estudando pacientes que já têm alguma alteração cromossômica, mesma que pequena, para entender melhor o autismo principalmente na sua parte genética.\nVocê acredita que a partir desses estudos será possível encontrar um tratamento para o autismo?\nAcreditamos, sim, que entender melhor a causa do autismo abre perspectivas de tratamento, pois permitirá identificar drogas que possam amenizar o efeito da alteração genética responsável pelo autismo naquele determinado caso. Um dos fatores importantes para o sucesso destas intervenções será certamente o tratamento precoce e, consequentemente, estes pacientes precisam ser diagnosticados o quanto antes. O diagnóstico precoce é ainda um problema importante no nosso meio, apesar de que há alguns grupos, como o liderado pelo Dr. Estevão Vadaz, do Hospital das Clínicas, em São Paulo.\nUm outro aspecto importante, é que parece haver um grande número de possíveis causas para o autismo, de forma que entendendo um caso, não sabemos quanto poderemos ajudar os outros. Ao desvendar os aspectos genéticos do autismo, no entanto, poderemos contribuir não só na busca de tratamento como também na realização de diagnóstico mais precoce com maior precisão.\nPostado por France Jane Elias Leandro às 07:57 Nenhum comentário: Links para esta postagem\nAutismo é quase inteiramente ‘causado pela genética’, aponta estudo\nPesquisa realizada com 516 gêmeos apontou que constituição biológica é responsável por entre 74 e 98% dos casos\nPOR O GLOBO COM SITES INTERNACIONAIS\n05/03/2015 8:44 / ATUALIZADO 05/03/2015 9:37\nPesquisadores avaliaram gêmeos criados na mesma casa, pelos mesmos pais - Reprodução/Freeimages\nRIO - Uma nova pesquisa realizada pelo Conselho de Pesquisa Médica do Reino Unido sugeriu que o autismo é quase inteiramente de origem genética, com a constituição biológica sendo responsável por entre 74% e 98% dos casos. O estudo se concentrou em um total de 516 gêmeos e descobriu que as taxas de Transtorno do Espectro Autista (TEA) foram maiores em gêmeos idênticos que compartilham o mesmo DNA, apontando, portanto, que a condição pode ser mais hereditária do que se pensava.\nPublicado na revista “JAMA Psychiatry”, o levantamento também mostrou que genes foram responsáveis por traços autistas e comportamentos da população em geral.\n“Nossa principal descoberta foi a de que a hereditariedade do TEA foi alta. Esses resultados demonstram ainda a importância dos efeitos genéticos sobre a doença, apesar do aumento dramático na prevalência da doença nos últimos 20 anos”, observa a autora principal do estudo, Beata Tick, Instituto de Psiquiatria do Conselho .\nA partir da análise de dados da base populacional do Estudo de Desenvolvimento de Gêmeos (Teds, na sigla em inglês), que abrange gêmeos criados na mesma casa, pelos mesmos pais, os pesquisadores avaliaram, no entanto, que não era possível excluir completamente a influência de fatores ambientais.\nJá o professor e coautor do estudo, Patrick Bolton explicou que a comparação de gêmeos idênticos e não-idênticos é uma forma bem estabelecida de esclarecer o grau de influências genéticas e ambientais no autismo, principalmente com o aspecto inovador desse levantamento que foi a inclusão de gêmeos independentemente de terem tido um diagnóstico clínico.\n“Isso nos permitiu obter uma imagem mais precisa de como as experiências ambientais de uma criança e sua composição genética são influentes no TEA, bem como em expressões mais sutis de habilidades e comportamentos autistas”, explicou.\nA pesquisadora Francesca Happe afirmou, ainda, que as taxas mais elevadas de autismo nos últimos anos poderiam ser atribuídas a diagnósticos mais corretos. A desordem, um espectro de condições que varia muito de pessoa para pessoa, pode ter sido previamente classificada como uma dificuldade de aprendizagem, e não reconhecida como autismo, informou à “BBC”.\n“Nossos resultados sugerem que fatores ambientais são menores, o que é importante, uma vez que alguns pais estão preocupados se fatores como alta poluição possa estar causando o autismo”, disse ela. “Algumas pessoas acham que pode haver um componente ambiental grande, porque o autismo tem se tornado mais comum nos últimos anos, mas o que aconteceu muito rápido para a genética para ser uma causa provável.”\nPostado por France Jane Elias Leandro às 07:47 Nenhum comentário: Links para esta postagem\nPostado por France Jane Elias Leandro às 15:58 Nenhum comentário: Links para esta postagem\nAo longo dos últimos anos nos EUA, as estatísticas têm apontado para um número crescente de pessoas diagnosticadas com autismo. Mas, apesar do crescente número de diagnósticos, tanto nos EUA como em muitos outros países, os motivos que levam a esse aumento na quantidade de crianças diagnosticadas ainda não estão claros e vêm sendo debatidos pela comunidade científica internacional.\nHá cientistas que alegam que fatores ambientais têm ocasionado o surgimento de mutações genéticas raras, elevando o surgimento dos casos de autismo no mundo. Outros cientistas apontam que o aumento no número de crianças com autismo sendo diagnosticadas teria relação com aumento da idade dos seus pais. E existem ainda aqueles que acreditam que a emergência de um crescente número de casos do autismo deve-se, simplesmente, ao fato de que a comunidade médica tem tido mais facilidade em diagnosticar o transtorno. Em consonância com esta terceira via de pensamento, a Revista Time publica estudo sobre o diagnóstico do autismo e divulga uma pesquisa recente apresentada no periódico científico JAMA Pediatrics, que reforça a tese de que o aumento do número de casos de autismo deve-se às mudanças no processo de diagnóstico.\nNo estudo mencionado na reportagem da Time, 677.915 crianças dinamarquesas nascidas entre 1980 e 1991 foram acompanhadas e monitoradas por pesquisadores até obterem o diagnóstico de autismo – as que não obtiveram o diagnóstico foram acompanhadas até o final do estudo, que encerrou-se em dezembro de 2011. Os pesquisadores atentaram-se às mudanças que ocorreram antes e depois de 1994, já que, neste ano, a Dinamarca alterou os critérios para diagnósticos psiquiátricos e o autismo passou a ser percebido como um espectro de transtornos. Os resultados obtidos pelos pesquisadores indicaram que um número maior de crianças foi diagnosticada com autismo a partir de 1995 e, então, a equipe estimou que 60% do aumento no número de casos de autismo diagnosticados naquele país pode ser atribuído às mudanças nos critérios do diagnóstico que foram lá implementadas.\nDe acordo com a Revista Time, embora as conclusões do estudo refiram-se à Dinamarca, nos EUA, assim como em outros países, mudanças similares nos critérios de diagnóstico também aconteceram nos últimos anos. A reportagem menciona que em maio de 2013 a Associação Americana de Psiquiatria divulgou novos critérios para o diagnóstico do autismo através de uma reformulação no Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5). Segundo as diretrizes anteriores estabelecidas no Manual, as crianças analisadas deveriam atender seis dos doze critérios listados para poderem ser diagnosticadas com o autismo (ou com a Síndrome de Asperger). Atualmente, o mesmo Manual estabelece que os distúrbios devem ser enquadrados em uma categoria única (que passou a ser denominada “transtornos do espectro do autismo”), sendo que os critérios necessários ao diagnóstico tornaram-se mais específicos. O Centro de Controle e Prevenção de Doenças (CDC), nos EUA, estima que cerca de uma em 68 crianças norte-americanas está no espectro do autismo, o que é 30% maior do que as estimativas feitas pelo órgão em 2012. Stefan Hansen, da Universidade de Aarhus na Dinamarca (e autor do estudo recentemente publicado) afirma que este aumento pode relacionar-se com uma maior consciência pública acerca do autismo. Para Stefan, o fato de as pessoas se tornarem mais conscientes sobre o termo autismo ao longo do tempo faz com que os pais acabem levando os seus filhos para serem examinados com mais frequência.\nA comunidade científica concorda que mais pesquisas são necessárias para entender como outros fatores podem estar contribuindo para o aumento dos casos de autismo diagnosticados em todo o mundo. O CDC fez um anúncio recente de que, ao longo dos próximos quatro anos, serão investidos mais de US $ 20 milhões para acompanhar a prevalência do transtorno do espectro do autismo entre as crianças nos EUA. A reportagem menciona que, com um acompanhamento melhor da prevalência do autismo, a esperança é que a comunidade científica e as famílias afetadas possam compreender cada vez mais o surgimento do transtorno.\nFonte: Inspirados pelo Autismo\nPostado por France Jane Elias Leandro às 03:00 Nenhum comentário: Links para esta postagem\nAutismo e perspectivas\nNo ano de 2014, a trajetória da luta pelos direitos da pessoa com o transtorno teve vitórias e desafios\nRio - Nos últimos anos, os debates acerca do autismo ganharam visibilidade. A exposição do tema na mídia e nas redes sociais disseminou informações que têm aclarado um pouco mais esse campo de estudos, ainda desconhecido para a maioria das pessoas. O autismo é um transtorno tão complexo e com sintomas tão diferentes, que há quem diga que não existem dois autistas iguais. O autista tem dificuldades na interação social e um apego exagerado a rotinas.\nNo ano de 2014, a trajetória da luta pelos direitos da pessoa com o transtorno teve vitórias e desafios. Algumas das conquistas foram a capacitação de profissionais e professores da rede pública de ensino, pesquisas científicas buscando descortinar a síndrome e a inauguração da primeira clínica-escola pública para autistas no Brasil, em Itaboraí.\nPorém, ainda há grandes desafios pela frente. Muitos autistas foram impedidos de frequentar escolas simplesmente por serem autistas. Crianças viram o seu direito a uma educação multidisciplinar cerceado, porque há poucas escolas estruturadas para atendê-las. Como resultado, mães e pais se sentiram desamparados na luta pelo tratamento de seus filhos; esquecidos foram por quem deveria ampará-los.\nTambém falta espaço no mercado de trabalho, porque não existem políticas para o campo profissional que os capacitem e os incluam.\nPorém, nesse estado das coisas, surgiram aqueles que não perderam a esperança, mas nutriram seus sonhos na mesma perspectiva de muitos professores, desejosos por um espaço educacional afetivo e social, que não discrimine, mas acolha e inclua a partir de um modelo de ensino que aponte mais para as necessidades de quem aprende e menos para os conceitos de quem ensina. São família e escola. Esses são os que poderão superar os desafios.\nFonte: Eugênio Cunha no O Dia\nPostado por France Jane Elias Leandro às 07:30 Nenhum comentário: Links para esta postagem\nCongresso Nacional on-line de Autismo\nO Primeiro Congresso Nacional Online de Autismo, é um Evento que acontecerá de 23 de fevereiro a 01 de março. Serão palestras com Médicos, Pesquisadores, Fonoaudiólogos, Psicólogos, Pedagogos, Terapeuta Ocupacional, Pais e Familiares, Organizações e Associações.\nO Congresso será Totalmente Online e GRATUITO durante toda a semana de exibição, onde serão disponibilizadas várias palestras em horários pré determinados, abordando vários assuntos de grande relevância para todos os Interessados com Grandes Especialistas e Pesquisadores.\nPara ter acesso a Área do Congresso você deve fazer a sua inscrição colocando seu e-mail no campo INSCRIÇÃO, assim que você se inscrever na página do Congresso, receberá um link de confirmação no seu e-mail colocado na Inscrição, fazemos isto para ter certeza da autenticidade do e-mail, assim que fizer a confirmação no link mandado no seu e-mail seu acesso será ativado no Congresso. É muito importante este e-mail ser visto regularmente, pois mandaremos várias informações acerca do evento.\nNos dias do Congresso será mandado um link diário para acesso a Área do Evento no seu e-mail. Nossa sala virtual suporta no máximo 4.000 pessoas em cada palestra, por este motivo é importante organizar-se e acessar o link na hora marcada. Além de mandarmos o link no seu e-mail disponibilizaremos o Link na Comunidade no Facebook bem como no nosso site.\nA programação de palestras estará disponível brevemente.\nPostado por France Jane Elias Leandro às 14:22 Nenhum comentário: Links para esta postagem\nAnita Brito e Nicolas Brito Sales:o processo de Ni...\nEstudo genético liga inteligência a risco de ter a...\nEstudo revela em qual idade há risco de ter filhos...\nInstituída a Semana Municipal de Conscientização d...\n"Autismo é complexo e muito mais comum do que se i...\nUm simples exame de saliva para diagnosticar o aut...\nAutismo é quase inteiramente ‘causado pela genétic...\nConstruir e Incluir: Atividades recreativas e deficiência: Perspectivas... - Construir e Incluir: Atividades recreativas e deficiência: Perspectivas...: Fórum Inclusão 11/02/2010 Parte do artigo da professora Mey Van Munster da Univ...


VÍRUS CHINÊS 05/03: DORIANA FECHA PRAIAS! ISRAEL SOCORRE EUROPA! VEJA SEU PAÍS, SEU ESTADO | Mercados Por Pinchas\nVÍRUS CHINÊS 05/03: DORIANA FECHA PRAIAS! ISRAEL SOCORRE EUROPA! VEJA SEU PAÍS, SEU ESTADO\n5 de março de 2021 Pinchas OURO E PETRÓLEO 0\nO primeiro-ministro israelense Benjamin Netanyahu, ao centro, a primeira-ministra dinamarquesa Mette Frederiksen, à esquerda, e o chanceler austríaco Sebastian Kurz, dão uma coletiva de imprensa conjunta no gabinete do primeiro-ministro em Jerusalém em 4 de março. Olivier Fitoussi / Pool / AFP / Getty Images\nO total de mortes por covid-19 chegou a 260.970 no Brasil, o total de pessoas infectadas desde o início da pandemia chegou a 10.793.732.\nCom menos de cinco meses até o início das Olimpíadas de Tóquio, o Japão ainda enfrenta muitas perguntas sem resposta sobre como realizar o maior evento esportivo do mundo em meio à pandemia do coronavírus. Talvez a questão mais urgente de todas: os fãs – estrangeiros e domésticos – poderão comparecer?\nNovos casos COVID-19 de quinta-feira (e quinta-feira passada) por prefeitura (30 ou mais): Tóquio 279 (340), Kanagawa 138 (119), Saitama 123 (111), Chiba 107 (107), Osaka 81 (82), Aichi 68 (41), Hokkaido 66 (43), Fukuoka 37 (39), Ibaraki 37 (13), Fukushima 34 (19).\nLíderes de Israel, Áustria e Dinamarca anunciaram planos para lançar um fundo conjunto de pesquisa e desenvolvimento para a possível produção futura de vacinas contra o coronavírus. A decisão dos dois países europeus de se associarem a Israel segue-se à insatisfação com o ritmo de distribuição das vacinas na União Europeia.\nEm uma entrevista coletiva conjunta em Jerusalém, a primeira-ministra dinamarquesa Mette Frederiksen disse que se inspirou na capacidade de Israel de lançar as vacinas Covid-19. Ela acrescentou que, junto com o primeiro-ministro israelense Benjamin Netanyahu e o chanceler austríaco Sebastian Kurz, ela “compartilhava a mesma visão de acesso oportuno às vacinas”, acrescentando: “não podemos permitir que [nós] sejamos pegos desprevenidos novamente”.\nKurz também expressou seu desejo de fazer políticas de saúde pública com alcance além da União Européia. “Precisamos cooperar [em vacinas] dentro da União Europeia … mas também precisamos cooperar em todo o mundo”, disse ele.\nOs detalhes do fundo de Pesquisa e Desenvolvimento ainda estão sendo elaborados, disse Netanyahu, acrescentando que é necessário para proteger as pessoas de um futuro ressurgimento do vírus ou de novas variantes.\nA autoridade de saúde da Suécia, Folkhälsomyndigheten, recomendou a eliminação do limite superior de idade para o uso da vacina AstraZeneca Covid-19. Isso permitiria que ele fosse usado em pessoas com mais de 65 anos.\nA Itália bloqueou a exportação de doses de vacina Covid-19, no primeiro caso de potências da União Européia sendo usadas em uma disputa de longa data entre a União Européia e fabricantes de vacinas.\nA Itália invocou poderes da UE para impedir a AstraZeneca de exportar 250.000 doses para a Austrália, disse um porta-voz do primeiro-ministro italiano, Mario Draghi, à CNN na quinta-feira.\nO porta-voz disse que a Itália e a Comissão Europeia concordaram com a ação.\nO movimento foi relatado pela primeira vez pelo Financial Times.\nA Eslováquia receberá 15.000 doses da vacina contra o coronavírus AstraZeneca da França, disse o primeiro-ministro eslovaco Igor Matovic.\nEm um comunicado postado no Facebook na quinta-feira, Matovic disse que a França fez um gesto de amizade e solidariedade europeia durante esta “difícil situação epidemiológica”.\nCientistas cubanos anunciaram que a vacina candidata Soberana da ilha havia recebido autorização para iniciar os testes de fase três imediatamente.\nUma segunda vacina, Abdala, também iniciará os testes de fase três em breve, disseram os cientistas.\nEnquanto muitos países em desenvolvimento têm lutado para importar vacinas, Cuba tem se concentrado em fazer suas próprias vacinas, como forma de arrecadar dinheiro e incutir o orgulho nacional na indústria biomédica da ilha.\nA República Tcheca solicitou doses da vacina chinesa contra o coronavírus Sinopharm, de acordo com um tweet do porta-voz do presidente tcheco, Jiri Ovcacek. A nação tornou-se o segundo país da União Europeia (UE) a solicitar a Sinopharm, a seguir à Hungria.\nItália e UE recusam pedido da AstraZeneca para enviar 250.000 doses da vacina para a Austrália\nA Itália e a União Européia bloqueiam o embarque da vacina contra o coronavírus Oxford-AstraZeneca com destino à Austrália em meio a um conflito entre a empresa farmacêutica e a UE.\nA Alemanha vai esticar o intervalo entre a administração da primeira e da segunda dose das vacinas Covid-19 “ao máximo”, anunciou a chanceler Angela Merkel na quarta-feira.\nEla disse que haverá um intervalo de 42 dias para a segunda dose da vacina Pfizer / BioNTech e de 12 semanas para a segunda dose da vacina AstraZeneca / Oxford.\nPreocupando o ressurgimento de Covid na Europa Oriental, alerta a OMS, enquanto a Hungria entra em bloqueio.\nO presidente Jair Bolsonaro voltou a criticar nesta quinta-feira o contrato proposto pela Pfizer para a compra de vacinas contra Covid-19, um dia após o Ministério da Saúde ter formalizado a intenção de comprar 100 milhões de doses do imunizante do laboratório norte-americano.\n“A Pfizer é bem clara em seu contrato: ‘não nos responsabilizamos por qualquer efeito colateral’. A barra é pesada né? Quem vai se responsabilizar se der um problema, né, uma reação qualquer, podendo até ter problemas graves”, reclamou Bolsonaro, em transmissão à noite pelas redes sociais.\nO presidente, no entanto, citou que o Congresso aprovou uma lei que responsabiliza o governo federal por eventuais danos advindos da vacinação.\nO texto, entretanto, permite que Estados e municípios também assumam essa responsabilidade.\nO presidente, no entanto, citou que o Congresso aprovou uma lei que responsabiliza o governo federal por eventuais danos advindos da vacinação (Imagem: Facebook/Jair Bolsonaro)\nApós o anúncio de que o todo o estado de São Paulo vai ficar na Fase Vermelha por pelo menos 14 dias a partir deste sábado (6), alguns prefeitos de cidades do litoral paulista estão anunciando restrições para impedir as aglomerações nas praias. Nessa fase, apenas atividades consideradas essenciais são permitidas.\nEm Santos, a prefeitura informou que estará proibida a presença de ambulantes nas praias neste período. Também será proibido colocar cadeiras e guarda-sóis na areia. Só será permitido, segundo a prefeitura, a prática de esportes individuais como corrida e caminhadas.\nEm São Vicente, as praias ficarão abertas apenas para atividades físicas individuais. “Portanto, a administração municipal conta com a colaboração e o bom senso de todos, pedindo que as pessoas evitem aglomerações, respeitem o distanciamento social e usem máscara”, disse a prefeitura, em nota.\nNo Guarujá, a permanência das pessoas no mar ou na faixa de areia está condicionada à prática de esportes individuais e devem respeitar as regras de distanciamento. Para evitar a formação de aglomerações, a prefeitura proibiu a colocação de cadeiras e guarda-sóis nas praias e também o comércio ambulante. Os restaurantes, bares, quiosques e shoppings estarão fechados para consumo no local, podendo atender somente no sistema de entrega a domicilio, retirada no local ou drive-thru. A prefeitura informou ainda que vai implantar barreiras sanitárias, com aferição de temperatura dos ocupantes dos veículos, na entrada do Guarujá, pela rodovia Cônego Domenico Rangoni. Se a temperatura for igual ou superior a 37,5º C, a entrada na cidade não será permitida. Também foi imposto um toque de restrição na cidade das 20h as 5h.\nMELHORES DO DIA 05/03: PAULISTAS ESTÃO MORRENDO DE FOME! COM “LIVE” DO MITO!\nNETANYAHU: “NÃO VAMOS DEIXAR UM BANDO DE AIATOLÁS NO IRÃ NOS VARRER DO MAPA”


publicado por Unknown em fevereiro 11, 2014 9 comentários\nPetrobrás renova parceria com a equipe Williams de F-1\nProvas de classificação poderão mudar para melhorar o show; equipes poderão ter orçamento anual limitado a US$ 200 milhões em 2015\nNovo Williams FW36 Mercedes leva o logo da Petrobrás no capô (foto Williams)\nEquipe inglesa ainda não definiu patrocinador principal (foto Williams)\nAinda sem um patrocinador principal — aquele que aparece junto ao nome oficial da equipe nas folhas de resultados — a Williams fechou contrato com a Petrobrás para usar combustíveis e lubrificantes desenvolvidos pela empresa brasileira. Embora a Mercedes-Benz, fabricante do motor instalado nos novos monopostos FW36,. tenha contrato semelhante com a Petronas (empresa malasiana), o acordo foi possível porque a exclusividade é restrita à equipe oficial da marca alemã.\nCapacete de Bottas leva marca Petrobrás em vermelho (foto Williams)\nDetalhe curioso é que a marca da Petrobrás aparece em vermelho no capacete do finlandês Valteri Bottas e em formato que se adapta à pintura do capacete de Felipe Massa. Poucas vezes na F-1 o logotipo de uma empresa apareceu em cores diferentes do que aquelas usadas para fixar sua imagem e marca. A mais conhecida foi obra de Colin Chapman que, a partir do antológico Lotus 72, usou apenas as cores preta e dourada. Esse esquema gráfico ficou imortalizado quando Émerson Fittipaldi conquistou o título mundial de 1972.\nNo capacete de Massa logotipo foi adaptado ao novo grafismo (foto Williams)\nNovo Lotus E22 estréia em Jerez\nÚnica equipe ausente dos treinos da semana retrasada em Jerez de la Frontera, a Lotus finalmente testou seu carro para a temporada de 2014, o E22 no mesmo circuito. Usando a brecha regulamentária de usar o carro do ano para filmagens promocionais foi possível completar cerca de 100 km no traçado andaluz e, mesmo usando pneus de especificação antiga, fazer um shakedown e checar as primeiras modificações no motor Renault F1 Energy 2014.\nRepare na entrada de ar no capô do motor (foto blog F1 Tech)\nEm foto vazada na internet é possível notar a preocupação dos mecânicos em refrigerar o sistema de gerenciamento eletrônico: um dos mecânicos aparece segurando um soprador voltado para a entrada de ar instalada na parte posterior do capô do motor e distante da tomada de ar destinada ao sistema de alimentação. Vale lembrar que todas as equipes (Red Bull, Toro Rosso e Caterham) que utilizam o motor francês e participaram do primeiro teste da temporada tiveram problemas com este equipamento. Segundo a Renault, as modificações feitas no V-6 francês foram mudanças no hardware, correção de bugs e recalibração do sistema.\nCircuito do Barhein (esq.) tem retas mais longas que Jerez (fotos arquivo pessoal)\nA Red Bull inclusive criou uma saída de ar extra no costado inferior do RB10 evidenciando alguns pontos instigantes no funcionamento do motor Renault: os novos controles eletrônicos e sistemas de recuperação de energia estão sujeitos a altas temperaturas e o conceito de vedação do carro da Red Bull mostrou eficiência perfeita. Dito isto, os ensaios de Bahrein serão ainda mais críticos dado que a temperatura ambiente é bem mais alta que em Jerez e os as retas do traçado barenita bem mais longas\nSauber levará carro modificado aos testes de Bahrein (foto Sauber motrsport AG)\nA equipe Sauber foi a primeira a confirmar que participará da segunda jornada de treinos livres com modificações em seu carro para esta temporada, o C33, equipado com o motor Ferrari 1,6 T. Segundo Monisha Kaltenborn, a indiana chefe da equipe, as alterações serão principalmente na configuração aerodinâmica:\n“Trata-se de um pacote bastante amplo de alterações e esperamos avaliar a maior parte dessas mudanças no primeiro teste de Bahrein: falo de novas asas dianteira e traseira, defletores laterais e vários outros pequenos elementos. Para o segundo teste teremos mais algumas peças novas.”\nKaltenborn evitou comparar o desempenho mostrado por seus rivais na pista de Jerez alegando que “por enquanto tem muita gente escondendo o jogo”. Espera-se um número maior de carros na pista, com várias equipes levando dois carros para seus dois pilotos titulares.\nHonda continua desenvolvendo o novo motor (foto Crash.Net)\nA Honda segue o o desenvolvimento do motor que marcará seu retorno à F-1 no ano que vem, quando o construtor japonês vevive nas pistas sua parceria com a McLaren. Os testes na sede de Milton Keynes, na Inglaterra, serão iniciados em junho, quando ficam prontas as novas instalações de dinamômetro e montagem. No Japão o programa era baseado, até o mês passado, no Centro de Pesquisa e Desenvolvimento de Automóveis, em Haga-machi. Desde então todos os projetos voltados para a F-1 e automóveis de competição passou a funcionar em uma nova sede em Sakura, cidade também situada na região de Tochigi, totalmente dedicada ao projeto da F-1 e atividades voltadas ao automobilismo de competição.\nDedo duro milionário\nNão é de hoje que Bernie Ecclestone lança idéias surpreendentes para manter o produto F-1 crescendo em popularidade e, principalmente, em faturamento econômico. Com a mais recente onda de contenção de custos que assola a categoria (algo que acontece a intervalos regulares, Ecclestone se dispôs a pagar um milhão de euros para quem fornecer informações que ajudem a comprovar que uma equipe da categoria gasta mais de U$ 200 milhões por ano. O bilionário inglês que controla a F-1 há décadas confirmou que essa é a proposta em estudo e que poderá entrar em vigor no ano que vem. Tal como nas tentativas anteriores de se estabelecer um limite de gastos para as equipes, a proposta volta a esbarrar em sua formatação: a especificação do que estaria incluído no valor máximo e a forma de controlar esses gastos.\nOutra mudança em vista, e que poderá ser aplicada já em 2014, é o formato das provas de classificação. Como atualmente os pilotos são obrigados a largar com os mesmos pneus usados na Q-3 — o terço final da tomada de tempos e quando se definem os primeiros lugares no grid de domingo —, cogita-se a liberação de um jogo extra de pneus para essa parte do evento. Também se cogita a alteração da duração das sessões Q1 e Q3.\nO maior torque dos motores turbo que serão usados este ano aumentou muito a incerteza sobre a durabilidade e eficiência dos pneus, situação que atinge diretamente a estratégia das corridas. Há quem diga que não será surpresa se um piloto evitar ir à pista para a Q-3 visando economizar pneus para a prova. As equipes deverão discutir o assunto mais profundamente durante o teste de Bahrein na semana que vem. Deste encontro deverá ser encaminhada uma proposta à FIA e à FOM.\nAlencar Jr. vistoria novo asfalto de Goiânia\nReformas estão avançadas no Autódromo de Goiânia (foto Alencar Jr)\nO piloto Alencar Jr., goiano que venceu o campeonato brasileiro de Stock Car em 1982, vai vistoriar hoje o novo asfalto do Autódromo Internacional de Goiânia, cujas reformas incluem também um novo edíficio de box e nova área do paddock. Alencar informou ao AUTOentusiastas que vai pilotar "um Porsche, um Corvette e um protótipo para verificar as possíveis ondulações do traçado goiano, que continua igual ao original mas com segurança atualizada aos padrões atuais". Após a avaliação ele se reunirá com Jayme Rincon (ex-piloto de kart e presidente da autarquia que cuida da reforma do autódromo) para definir as correções que permitirão a pavimentação da camada superior de asfalto.\nBlueGopher 11/02/2014 13:05\nA cor vermelha usada pela Petrobras nestes capacetes é muito mais chamativa e alegre do que suas cores oficiais, verde e amarelo.\nEstas cores oficiais sempre parecem meio desbotadas e transmitem até uma sensação de "falta de potência".\nMesmo nos postos de combustíveis novos, o logo já parece velho, não chama a atenção do consumidor.\nA empresa deveria consultar especialistas nesta questão, as vendas poderiam até aumentar.\nTalvez um tom de verde e amarelo menos desbotados resolvessem o problema sem descaracterizar a marca.\nO quadradinho com BR no meio ficou marcante demais para receber muita mudança. Tanto que esse logotipo, que originalmente era da BR Distribuidora, acabou se sobrepondo ao da Petrobras como um todo (que era um losango deitado partido ao meio). O que se pode fazer, além de se usar tons que sejam ligeiramente mais fortes, é fazer alterações bem pequenas na fonte, obviamente mantendo o fato de ser fonte grossa com ligeiro itálico natural e ausente de serifas.\nAnônimo 11/02/2014 16:30\nNão acho desbotado, acho até forte demais.\nAnônimo 11/02/2014 19:07\nEsteticamente falando eu concordo. Não é a toa que os postos com a bandeira da Shell me são mais atraentes.\nAnônimo 12/02/2014 14:37\nPetrobras em vermelho? Isso é mensagem subliminar orquestrada pela mesma equipe que botou o vermelho no logo da Copa do Mundo no Brasil. Esse pessoal quer banir as cores da bandeira brasileira, não por causa da bandeira em si, mas por causa dos partidos que adotam as mesmas. Falando em partido, que partido de cor vermelha aparelhou a Petrobras?\nLucas dos Santos 12/02/2014 00:14\nInteressante. Esse esquema de cores ficou semelhante ao usado pela PDVSA nas temporadas anteriores!\nQuanto ao novo patrocinador, especula-se de que será a Martini. Aliás, estão falando tanto nisso que eu não tenho dúvidas. Quando é assim, o ditado "onde há fumaça, há fogo" é sempre verdadeiro.\nUnknown 12/02/2014 07:49\nUm pequeno detalhe para não gerar confusão: O carro da Williams na foto não é FW36 Mercedes mas sim o FW35 com Mercedes pintado na lateral.\nO verdadeiro FW36 Mercedes pode ser visto aqui: http://www.f1technical.net/news/19098\nUnknown 12/02/2014 15:45\nEsse estudo foi vazado recentemente e ganhou importância pela forma como isso foi feito. Terça-feira tem mais notícias sobre o assunto,.\nParabéns pelo olho de lince.


coquetel Coleção Inverno 2012 - acessar hotsite\nTrabalhe Conosco Blogueiras confirmam presença no lançamento da coleção Para Sempre Agora\nPostado em: 11 março, 2013 por Triagem\nSeja o primeiro a comentar! Nossas blogueiras são simplesmente um arraso. Além de adorarem os mimos, confirmaram presença no lançamento da coleção Para Sempre Agora. Um luxo! Blogueira recebe catálogo da Coleção Inverno 2013\nSeja o primeiro a comentar! A blogueira Dani Guimarães do blog Enter na moda, já recebeu o catálogo da Coleção Inverno 2013 juntamente com o convite para o coquetel de lançamento. Em breve, daremos detalhes sobre o evento.\nDia da Mulher especial na Triagem Campinas\nPostado em: 6 março, 2013 por Triagem\nSeja o primeiro a comentar! Sexta-Feira, no Dia da Mulher, a Triagem de Campinas fará um coquetel muito especial para comemorar essa data tão importante. Teremos a presença de um consultor de moda para dar dicas e falar sobre novidades e tendências. Ahhhh, e não podemos deixar de avisar que todas que passarem por lá ganharão um esmalte super maravilhoso. [...]\nCoquetel de lançamento Coleção Holiday na Triagem – Portal Shopping\nPostado em: 19 novembro, 2012 por Triagem\nSeja o primeiro a comentar! No último dia 08/11, aconteceu o coquetel de lançamento da nova Coleção Alto Verão Holiday na Triagem – Portal Shopping. O coquetel foi um sucesso, um dia super agradável com as peças mais bonitas dessa estação, regado a gente bonita, deliciosos aperitivos e drinks exóticos com direito a barmen e tudo. Agradecemos a todos os [...]\nCoquetel de lançamento Coleção Holiday na Triagem – Campinas\nPostado em: 13 novembro, 2012 por Triagem\nSeja o primeiro a comentar! Na última quarta-feira aconteceu o coquetel de lançamento da nova Coleção Alto Verão Holiday da Triagem – Campinas. Confira os melhores momentos!\nLyfe Style: Veja 5 motivos pelos quais um abraço faz bem à saúde


Aneel aprova proposta que eleva em até 83% taxa extra nas contas de luz | Elisabete Carvalho\nHome » Notícias » Aneel aprova proposta que eleva em até 83% taxa extra nas contas de luz\nAumento da taxa, de R$ 3 para R$ 5,50, ainda vai a consulta pública.\nMedida deve gerar arrecadação de R$ 17,8 bilhões em 2015.\nA Agência Nacional de Energia Elétrica (Aneel) aprovou nesta sexta-feira (6) a proposta que eleva em até 83,33% a taxa extra das bandeiras tarifárias, cobrada nas contas de luz quando sobe o custo de produção de energia no país.Pela proposta, a bandeira verde permanece inalterada. Mas o valor da taxa extra aplicada pela bandeira amarela sobe de R$ 1,50 para R$ 2,50 (+ 66,66%) e, o da bandeira vermelha, de R$ 3 para R$ 5,50 (+ 83,33%).\nA proposta será debatida agora em consulta pública e, depois, volta a ser analisada pela diretoria da agência. Se mantido o texto original, o aumento começa a valer em 1º de março.\nO sistema de bandeiras tarifárias começou a valer em janeiro de 2015 e serve como um sinal, nas contas de luz, indicando aos consumidores o custo de produção de energia no país. Entenda o sistema de bandeiras tarifárias\nEle prevê uma bandeira verde, em que não há alteração e, portanto, nenhuma taxa adicional. A amarela aponta que está um pouco mais caro gerar energia no país e, por isso, aplica-se, pela regra atual, um adicional de R$ 1,50 por cada 100 kWh (quilowatts-hora) consumidos.\n“Tem que explicar ao consumidor que ele tem o poder de reduzir o consumo e retirar a bandeira [vermelha]. Se o consumo responder à situação adversa, o custo cai e a bandeira cai para a cor amarela”, disse Correia. Leia mais


Serviços de Marketing Digital no Estúdio Grafenno\nMARKETING DIGITAL CRIATIVO E EFICAZ\nSEU PARCEIRO ESTRATÉGICO\nO Marketing Digital garante que qualquer tipo de negócio consiga ampliar suas possibilidades de sucesso através de estratégias que são empregadas através da Internet.\nAs estratégias do ambiente digital agrupam uma série de táticas que servem para aperfeiçoar como será feito o contato entre a demanda e a oferta. O objetivo a ser conquistado é o que vai orientar para a estretégia a ser desenvolvida.\nDentro dessa estratégia serão desempenhadas uma série de táticas, cada uma com técnicas distintas de execução, enriquecendo ainda mais todo o processo do projeto.\nAbuse totalmente do que o Marketign Digital pode oferecer para potencializar o seu negócio.\nA marca envolve muitos ativos além do logo.\nBranding oferece uma série de táticas para valorização de ativos que terão a marca como tema principal e que fornecerão mais segurança e sustentação para a operação de qualquer tipo de negócio.\nAproveitar todas as táticas, num projeto de longo prazo, ajuda a implantar uma estratégia mais poderosa.\nMantenha seu cliente o mais informado possível.\nEm estratégias de Growth Hack a publicação criada para a audiência ganha superpoderes ao conseguir amplificar o alcance a mais pessoas que tenham interesse neste mesmo conteúdo relevante.\nAplicar as táticas desta estratégia proporciona presença em diversas plataformas.\nO site é uma ferramenta poderosa e versátil.\nSite SEO usa o domínio escolhido para estabelecer a presença digital de um negócio através de uma plataforma que esteja otimizada para que seu público te encontre, desde smartphones, tablets, pc's ou notebooks.\nEntender que este encontro deve ser marcante é uma estratégia fundamental.\nEm estratégias de Vendas Complexas a equipe comercial vai desempenhar suas atividades através de uma estratégia que esteja alinhada com demandas da unidade de negócios.\nAplicar as táticas desta estratégia proporciona alcance e frequência no mercado.\nUse o marketing de atração através do seu conteúdo relevante.\nUtilize o Inbound Marketing para criar valor à uma audiência e realize ações personalizadas para conquistar novos consumidores para o seu negócio, fortaleça essa experiência através de um relacionamento baseado na entrega de valor e realize venda de forma consciente.\nSaber usar as táticas para essa relação garante maior reciprocidade na troca.\nAutomatize toda a jornada de venda e converta mais.\nUse estratégias de Growth Hack para aumentar o ticket médio de venda com a mesma audiência que vc já possui, realizando a ativação de inativos e fomentando o upsell nos clientes já ativos, fortalecendo a jornada do seu cliente e criando uma experiência incrível.


Soluções Turn-Key – Apollo Energy\nSoluções Turn-Key para Gerar sua Própria Energia Solar\nCliente deseja desenvolver uma usina fotovoltaica que pertença a ele. Com isso terá vantagens financeiras em seu custo de energia elétrica e utilizará energia renovável, gerando uma pegada ambiental mais amigável.\nPode ser construida no local de consumo (em telhado ou em terreno) ou remotamente. Caso o cliente não tenha local para a construção, a Apollo Energy poderá providenciar um.\nA Apollo Energy projeta a solução customizada para o consumo de seu cliente, adquire todos os equipamentos necessários para a construção da usina, monta o kit fotovoltaico e instala o projeto como um todo, conecta o projeto na rede da distribuidora de energia elétrica em apenas 4 meses. Toda a responsabilidade de engenharia é da Apollo Energy.\nA Apollo Energy poderá operar e manter a usina, caso o cliente desejar.\nO cliente poderá ser pessoa física ou jurídica, e poderá estar no Mercado Livre ou Cativo de consumo de energia elétrica.\nO sistema pertencerá ao cliente, que poderá optar por pagar pelo seu desenvolvimento à vista (dentro dos quatro meses de desenvolvimento) ou financiado (em até 24 meses). Além disso, o cliente poderá optar por contratar um Seguro Solar por meio da Apollo Energy, para garantir a irradiação minima necessária para cobrir seu consumo.


O selvagem (vol. 257) \nO selvagem (vol. 257)\nResultado das expedições do político, militar e etnólogo Couto de Magalhães (1837-1898) pelo interior do Brasil e seus frequentes contatos com os índios, aos quais se refere como “selvagens”, como era comum na época.\nPublicada em 1876, a obra dividia-se em duas partes. Na primeira, chamada “Curso de língua tupi viva ou nheengatu”, Magalhães declara o objetivo de tornar possível a comunicação entre pessoas letradas (isto é, alfabetizadas) com os indígenas. Na segunda parte, intitulada “Origens, costumes e região selvagem”, ele procede à sistematização de seus conhecimentos advindos de suas incursões nos sertões do País. Esta edição do Conselho Editorial do Senado contém a segunda parte, acrescida de dois apêndices e de um índice onomástico. Em outro volume será reeditado o curso da língua geral, compreendendo o texto original das lendas tupis.\nA maior parte do material etnográfico coletado por Couto de Magalhães para a escrita de O selvagem proveio da província do Grão-Pará, da qual Magalhães havia sido governador. O livro fora encomendado a ele por dom Pedro II, o que evidencia o alinhamento político do autor com o Império.\nAutor José Vieira Couto de Magalhães\nQuantidade de páginas 272 p.\nNotificação de Produto - O selvagem (vol. 257)


Quando você vê um logotipo conhecido, imediatamente associa aquele desenho com uma determinada marca.\nMas engana-se quem pensa que essa marca signifique apenas esse desenho.\nPara chegar ao resultado visual com o quais você se depara nas ruas, comércios, TV, internet, entre outros meios, existe um profundo estudo que envolve comunicação, posicionamento, estudo de mercado e muitas outras informações. E tudo isso, nasce de um manual de identidade visual.\nSaber mais sobre esse assunto é essencial para qualquer colaborador – seja o CEO de uma pequena empresa ou o assistente – que será o representante dessa marca junto ao público.\nImagine que uma marca seja como um organismo vivo. E que para explicar o que é esse organismo vivo, e como ele se adapta às mais diferentes situações do presente e futuro, exista um manual completo que indica e explica absolutamente tudo sobre ele.\nO manual de identidade visual contém cores, formas, espaçamentos, aplicações, entre outros direcionamentos gráficos que indicam como uma marca deve ser vista pelo público.\nQual a importância do manual de identidade visual\nSeja para soluções simples, como identificar uma determinada marca nas redes sociais, documentos impressos ou para soluções mais complexas, como adaptar prédios, frotas, aparelhos, uniformes e qualquer objeto que represente a presença daquela empresa no público, um manual de identidade visual é fundamental.\nImaginemos, por exemplo, uma pequena empresa onde poucos colaboradores trabalham a presença de marketing e comunicação da marca a qual representam.\nEles precisarão de um manual com indicações básicas sobre cores, adaptações, formatos e aplicações para que aquela marca não seja descaracterizada publicamente e, principalmente, ganhe força na percepção do público.\nAgora, imagine que estamos diante de uma grande empresa, como a Nike, por exemplo, onde além de profissionais internos, a empresa também conta com a colaboração de agências de comunicação e publicidade. Considere que o trabalho de desenvolvimento e aplicação dessa marca é feito por centenas de profissionais ao mesmo tempo, para diferentes finalidades, todos os dias.\nLogo, para uma empresa desse porte, é indispensável que todos saibam exatamente como fazê-lo. Qualquer tipo de adaptação visual que não esteja nesse manual, poderá trazer inúmeros prejuízos para a marca.\nEsse documento pode variar conforme o tamanho e grau de maturidade de uma marca. Como dissemos, uma pequena empresa pode ter menores necessidades de direcionamento – que evoluirão com o tempo – enquanto multinacionais precisam dos mais específicos detalhes para que nada fuja à personalidade que a marca deseja representar.\nJá na confecção do material, é necessário ter cuidados importantes, como a aplicação dos direcionamentos em fundo branco para evitar interferências na legibilidade e cores que orientam informações.\nTodo manual deve ter como primeira página a capa. É muito importante que já a capa, inclusive, apresente a aplicação ideal da marca.\nQuanto mais extenso for o manual de identidade, mais importante será o sumário. Isso será fundamental para facilitar que os profissionais que o utilizam como guia em momentos oportunos.\nLocalizado no início do documento, é um conteúdo que deve apresentar os dados da empresa, contar um pouco de sua história, apresentar o corpo diretivo e divulgar dados de contato. É de bom tom deixar um pequeno espaço mencionando a agência ou profissionais responsáveis pela criação do manual.\nIntrodução ou Objetivo\nNesse campo é importante descrever uma apresentação institucional da empresa, como um briefing. Nesse item devem ser mencionados:\nHistórico da empresa e seus anos de evolução\nEntre outras informações relevantes\nAqui a marca começa a ser formalmente descrita. Devem ser apresentados os elementos que a compõem, como a explicação sobre o conceito e os principais pilares que conduziram o processo de criação do documento. Além disso, pode ser apresentada a identidade visual da marca com seus elementos gráficos.\nVersões de aplicação da marca\nEntre as obrigações técnicas do designer que está desenvolvendo o manual de identidade visual, está a previsão de diferentes aplicações da marca, que pode ser vertical ou horizontal.\nAplicação da marca na vertical (em disposição quadrada):\nÉ uma aplicação onde o símbolo fica em posição superior do logo tipo. É um tipo de aplicação para espaços dimensionados em formato quadrado.\nAplicação da marca na horizontal (em disposição retangular):\nComumente é quando o símbolo da marca fica posicionado ao lado do logotipo. É uma solução aplicada em espaços, geralmente, retangulares.\nÉ uma prancha de orientação com o grid de construção da marca, ou seja, é a aplicação do desenho técnico. Um grid tem como base módulos, tendo como função direcionar o desenvolvimento da marca. Isso ajudará na organização e proporções do símbolo e logotipo.\nDesigna qual será a principal fonte (tipo de letra) que representará as aplicações textuais da marca. Isso garantirá que, para aplicações de conteúdos, a marca seguirá em coerência visual seja qual for a aplicação – impressa ou digital.\nApresenta os principais tons aplicados na marca – os quais jamais deverão ser alterados. As cores devem ser descritas para que sejam fielmente aplicadas em RGB ou CMYK.\nÉ o espaço que descreve elementos adicionais, caso existam. Texturas, elementos visuais ou padrões que reforcem a identificação da marca.\nÉ muito importante definir limites para a aplicação da marca. É, sem dúvidas, um dos principais pontos da identidade visual. Entre as principais limitações, estão:\nÁrea Livre: é um espaço em branco que deve direcionar o respiro mínimo ao redor da marca. Isso garantirá que não haverá influência na leitura.\nDimensões mínimas: descreve o tamanho mínimo necessário para que não ocorram distorções ou erros de leitura da marca.\nVersões monocromáticas: prevê aplicações em preto e branco e tons monocromáticos, antecipando possíveis necessidades de impressão.\nAplicações em fundos diferentes: prevê a aplicação em fundos escuros, em imagens ou fundos coloridos. Isso evita contrastes problemáticos para a leitura da marca.\nAssinaturas diversas: indica a aplicação da marca com um elemento complementar, como slogan, assinatura e outros símbolos, como registro e TM.\nProibições: indica que a marca deve ser precisamente como indicada como o manual. É importante exemplificar aplicações erradas para deixar clareza quanto às proibições.\nNesse tópico é importante indicar a aplicação variada, seja em materiais de papelaria, como envelopes, cartões e papéis timbrados, ou em componentes de identificação, como brindes, sacolas, uniformes e frotas.\nÉ fundamental especificar os elementos essenciais que deverão compor esses materiais, ou seja, indicar o tipo de fonte, o tamanho das margens, o formato de aplicação, as dimensões da aplicação e o alinhamento necessário.\nTer um bom manual de identidade visual é fundamental para garantir profissionalismo na apresentação de sua marca, garantir que sua aplicação não seja desvirtuada e, principalmente, valorizá-la.\nE então, entendeu a importância e como fazer um bom manual de identidade visual? Quer aprender ainda mais para evitar erros nas atividades de sua empresa? Então aproveite para conferir nosso post sobre Qual a diferença entre marketing de conteúdo e marketing para as mídias sociais!


Atendimento para as pessoas cadastradas no programa Minha Casa, Minha Vida, será realizado nesta terça-feira na Conder no bairro Narandiba | Jornal Grande Bahia (JGB)\nInícioBlogs: Colunistas e ArtigosAtendimento para as pessoas cadastradas no programa Minha Casa, Minha Vida, será realizado nesta terça-feira na Conder no bairro Narandiba\nComeça nesta terça-feira (29/11/2011) o atendimento para mais de dois mil cadastrados no programa Minha Casa, Minha Vida, em Salvador. A ação realizada pela Secretaria de Desenvolvimento Urbano do Estado (Sedur), em parceria com a Companhia de Desenvolvimento Urbano do Estado (Conder), tem o objetivo de reunir toda a documentação necessária para aprovação no programa, e acontecerá das 8h30 às 16h, sem interrupções, no módulo circular da Conder, em Narandiba.\n“Estamos realizando uma verdadeira força tarefa para dar mais agilidade a esse processo. A Bahia é o estado que mais contratou na faixa da população que possui renda mensal até três salários mínimos, e o nosso intuito é superar cada vez mais essa meta”, afirmou o secretário de Desenvolvimento Urbano, Cícero Monteiro.\nO Minha Casa, Minha Vida está inserido no programa estadual de habitação, Casa da Gente, que, juntos, contrataram mais de 178 mil moradias em toda a Bahia, colocando o estado em destaque por ter superado, em apenas oito meses de programa, a cota de 32 mil unidades habitacionais destinadas à faixa de renda de zero a três salários mínimos. O total de unidades contratadas no estado na primeira etapa do Minha Casa, Minha Vida foi de 101.377, sendo 65.117 para municípios acima de 50 mil habitantes e regiões metropolitanas.\nEssas ações são viabilizadas por intermédio de políticas públicas como a Política Estadual de Habitação de Interesse Social (Pehis), instituída pela Lei 11.041/2008, que norteia o Casa da Gente. Além da entrega de moradias, o programa também realiza ações como urbanização de assentamentos precários e regularização fundiária, além da prevenção e mediação de conflitos fundiários urbanos.\nPara essa etapa do processo serão convocadas 2.179 famílias que se cadastraram em 2009, sendo que 900 das futuras unidades habitacionais serão destinadas para a demanda individual e 1.179 para demanda coletiva. A ordem de chamada dos beneficiários obedece aos critérios estabelecidos pelo Ministério e Conselho das Cidades como famílias residentes ou que tenham sido desabrigadas de áreas de risco ou insalubres; famílias com mulheres responsáveis pela unidade familiar; famílias vinculadas a movimentos de luta pelo direito à moradia com assento no ConCidades-BA e atuação comprovada na Bahia há mais de dois anos; famílias em aluguel social custeado pelo estado, em situação de remanejamento em razão de obras públicas ou chefiadas por servidor público estadual; famílias que vivem em ocupação ou situação de conflito fundiário em processo de mediação há mais de dois anos; além de uma cota de 5% destinada à pessoas com deficiência e 10% para idosos.\nA ordem de chamada exposta na lista não indica a de recebimento do apartamento. Trata-se da coleta de documentos e procedimentos do início do processo de atendimento. Para o recebimento, o candidato deverá comprovar as informações declaradas em 2009, realizar a entrega de todos os documentos exigidos e de todos os procedimentos necessários ao cadastro, além de ser analisado pela Caixa Econômica, responsável pela assinatura dos contratos e entrega das chaves dos apartamentos.\nA documentação exigida é determinada pela condição civil atual do candidato, que deverá apresentar toda a documentação solicitada. Caso o candidato não compareça ou não apresente a documentação de forma completa, deverá aguardar nova convocação, a ser realizada a partir do dia 15 de janeiro de 2012.\nQuem declarou, em 2009, ser ou ter na família pessoas com deficiência, além da entrega dos documentos deverá comprovar tal condição. Caso contrário, a Sedur não terá como priorizar o atendimento.


Secretaria de Saúde confirma mais cinco casos de coronavírus em Joinville – Aconteceu em Joinville\nHome » Sáude » Secretaria de Saúde confirma mais cinco casos de coronavírus em Joinville\nDos casos confirmados, 31 pessoas já estão recuperadas / Foto / Aconteceu em Joinville\nA Secretaria da Saúde do Município de Joinville (SC) confirmou nessa segunda-feira (30/03/2020) mais cinco casos de contaminação pelo coronavírus. No momento, o Município soma 15 pessoas infectadas pela doença.\n– Homem, 35 anos. Ele está em recuperação, com isolamento residencial.\n– Mulher, 56 anos. Ela está internada num hospital particular da cidade.\n– Homem, 28 anos. Chegou a ficar internado e recebeu alta. Está em isolamento residencial.\n– Mulher, 39 anos. Está estável, com tratamento em isolamento residencial.\n– Outro caso é de pessoa que não teve os dados repassados.\nOs boletins diários divulgados pela Prefeitura de Joinville serão repassados às 18 horas. Todas as informações da Prefeitura de Joinville sobre Coronavírus estão disponíveis na página Coronavírus em Joinville.\nPrevious: Idoso é preso ao tentar incendiar casa após mulher pedir para lavar mãos contra coronavírus\nNext: Senado aprova pagamento de auxílio emergencial de R$ 600


Curso noivinhos de biscuit - MEI Commaosdeseda\nHome 574.90R$ Curso de noivinhos Recentes Curso noivinhos de biscuit\n574.90R$ Curso de noivinhos Recentes\nCurso noivinhos de biscuit\nNossa Profª Selma Fantucci:.\nCurso de Noivinhos de biscuit de 12 x 47,00R$\nNoivinhos de biscuit de 12 x 47,00R$\nO valor das aulas podem mudar a qualquer momento dependendo da cotação do professor!\nCurso online Noivinhos de biscuit\nOlá, meu nome é Selma Fantucci, fui professora de química para pré vestibulandos minha vida toda. Trabalhei em uma grande escola particular (que possui unidades no Brasil todo) aqui na minha cidade por 30 anos. Quando saia para trabalhar, deixava minha filha, que na época tinha 15 anos em casa e ela viu essa técnica em um programa de TV e começou a fazer sendo sempre autodidata... Logo, logo começou a fazer noivinhos e como eram muito bem feitos, ela começou a ser referência aqui da minha cidade. Aos 17 anos ela entrou na faculdade de Direito, mas não quis parar com o biscuit, até que no terceiro ano, começou a fazer estágio e o tempo começou a ficar cada vez mais reduzido, então eu, que sempre gostei de artesanato, comecei a ajudá-la pois como disse antes, por ser referência no mercado as encomendas eram muitas, e ela já não estava conseguindo trabalhar sozinha. No ano seguinte, a faculdade apertou muito e ela parou de fazer e paralelamente eu me aposentei e absorvi o biscuit completamente. Ampliei a técnica, estudei em revistas, pois não existiam aulas virtuais e youtube na época, e depois de muitos acertos e erros comecei a atender ex noivas nossas que passaram a ser gestantes e o 'negócio' cresceu ainda mais. Hoje faço uma mistura grande de materias, mas o biscuit é sempre a referência. Últimas vagas!\nDESCRIÇÃO DO PRODUTO E O QUE VOCÊ VAI APRENDER\nConheça todos os módulos desse curso!\nClique nos modulo e saiba mais...\nMódulo 1 - Noivinhos Love\nAula 01 - LoveNesta aula ensino como fazer o gabarito da palavra LOVE ou de qualquer outra palavra, mostrando como faremos para decidir as medidas necessárias de acordo com o tamanho do bolo.\nAula 02 - CabeçasNesta aula faremos as cabeças do noivinho e da noivinha e pintaremos os olhos.\nAula 03 - Noivinho: CabeloNesta aula ensino a fazer um cabelo estilo liso, caído na testa.\nAula 04 - Noivinho: Calça e CamisaNesta aula iremos aprender a fazer as calças e camisa do noivinho.\nAula 05 - Noivinho: Gravata e ColeteNesta aula ensinarei a fazer a gola, a gravata e o colete do noivinho.\nAula 06 - Noivinho: SapatoNesta aula faremos o sapato do noivinho no estilo "fofinho\nAula 07 - Noivinho: Paletó e Finalização do NoivinhoNesta aula ensinarei o paletó, os braços e as mãozinhas com a colocação de aliança\nAula 08 - Noivinha: Pernas e SapatosNesta aula ensinarei a fazer a perna da noivinha e um sapatinho estilo fofinho pintado.\nAula 09 - Noivinha: Corpo e Colagem da CabeçaAula 09 - Noivinha: Corpo e Colagem da Cabeça\nAula 10 - Noivinha: CabeloNesta aula ensino a fazer um penteado clássico e colocação de uma tiara de pérolas.\nAula 11 - Noivinha: VestidoNesta aula ensinarei a colocação do vestido e o bordado imitando renda.\nAula 12 - Noivinha: Colocação dos Braços e FinalizaçãoNesta aula farei os bracinhos, com colocação da aliança e finalizarei a noivinha.\nAula 13 - Noivinha: BuquêNesta aula ensinarei a fazer vários tipos de flores, folhagem e a montagem de buquês.\nAula 14 - Finalização do TopoNesta aula faremos a finalização do topo, com a colagem na base\nMódulo 2 - Noivinhos na Bike\nAula 01 - Aula 01 - Bicicleta\nNesta aula ensino a fazer uma bicicleta inteira em biscuit, inclusive as rodas, bem realista e que pode ser adaptada ao modelo real.\nAula 02 - Cabeças: Cabeça e Pescoço do Noivinho\nNesta aula ensino a fazer a cabeça do noivinho com um rostinho modelado com sorriso.\nAula 03 - Cabeças: Cabeça da Noivinha\nNesta aula ensinarei a fazer a cabeça da noivinha com rostinho modelado e um largo sorriso.\nAula 04 - Cabeças: Enxerto e Pintura dos Olhos\nNesta aula ensinarei a fazer os marcadores de olhos para os noivinhos.\nAula 05 - Cabeças: Gabarito dos Olhos\nNesta aula faremos a pintura dos olhos.\nAula 06 - Noivinho: Cabelo e Barba\nNesta aula colocarei o cabelo estilo topete e a barba do noivinho.\nAula 07 - Noivinho: Calça\nNesta aula faremos as pernas do noivinho e a posicionaremos na bicicleta.\nAula 08 - Noivinho: Sapato\nNesta aulas iremos aprender como fazer os sapatos do noivinho.\nAula 09 - Noivinho: Camisa, Gravata, Colete e Paletó\nNesta aula faremos a camisa, gravata, colete e paletó do noivinho.\nAula 10 - Noivinha: Corpo\nNesta aula ensinarei a fazer o corpo da noivinha todo em massa.\nAula 11 - Noivinha: Vestido I\nNesta aula colocaremos o vestido de tecido na noivinha.\nAula 12 - Noivinha: Vestido II\nNesta aula terminaremos de colocar o tecido no vestido e aplicaremos a renda.\nAula 13 - Noivinha: Buquê\nNesta aula faremos a montagem do buquê de rosas que já foram ensinadas anteriormente.\nAula 14 - Noivinha: Cabelo\nNesta aula faremos um cabelo chanel na noivinha, com colocação de véu e tiara de strass.\nAula 15 - Noivinha: Colocação da Cabeça e Modelagem do Braço\nNesta aula ensinarei a modelar os braços da noivinha com colocação da aliança.\nAula 16 - Finalização da Bike e Colocação dos Braços dos Noivinhos\nNesta aula terminarei a bike e os noivinhos com a colocação dos bracinhos.\nAula 17 - Finalização do Topo\nNesta aula finalizarei o topo com as colagens necessárias.\nModulo 3 - Noivinhos Brancos\nAula 01 - Cabeças\nNesta aula ensinarei a fazer cabeças modeladas sem uso de bolinha de isopor.\nAula 02 - Noivinho: Cabelo\nNesta aula colocarei o cabelo do noivinho.\nAula 03 - Noivinho: Calça, Camisa, Gravata e Colete\nNesta aula ensinarei todo o corpo do noivinho.\nAula 04 - Noivinho: Paletó\nNesta aula colocarei o paletó do noivinho.\nAula 05 - Noivinho: Sapato\nNesta aula ensino a fazer um sapato social simples.\nAula 06 - Noivinha: Corpo\nNesta aula ensinarei a esculpir o corpo da noiva no isopor e como calcular a altura da noiva em relação ao noivo.\nAula 07 - Noivinha: Vestido\nNesta aula ensinarei a revestir o isopor para compor o vestido feito todo em massa.\nAula 08 - Noivinha: Colocação da Cabeça e dos Braços\nNesta aula ensinarei a colocar a cabeça e fazer a emenda entre a cabeça e o pescoço. Farei também os braços, e colarei no corpo da noivinha.\nAula 09 - Noivinha: Buquê\nNesta aula farei rosas brancas para compor o buquê.\nAula 10 - Noivinha: Cabelo\nNesta aula iremos aprender a fazer o cabelo da noivinha.\nAula 11 - Finalização do Topo<\nNesta aula colarei o noivinho na noivinha, finalizando assim o topo.\nConhecça os Bônus Se inscrever agora Reservar minha vaga\nVocê pode gostar também: 574.90R$ Curso de noivinhos Recentes\nCurso de noivinhos