MongoDB operações CRUD com C# – Fulvio C Canducci Dias – Medium\nMongoDB operações CRUD com C#\nCom o crescimento na utilização de Bancos de Dados Orientados à Documentos como por exemplo MongoDB sendo um dos mais famosos e utilizados no mercado, a arquitetura .NET e agora .NET CORE possui um driver correspondente que é responsável por conexão, operações CRUD e pesquisas avançadas.\nEsse driver que está disponível pelo NUGET com o nome de MongoDB.Driver foi criado por rstam’s e craiggwilson’s, é de fácil instalação e utilização, e traz todos os recursos necessários para incluir, alterar, remover, atualizar e trazer informações (com filtros, ordernações, etc.) de documentos contidos em uma determinada coleção.\nPara desenvolver uma coleção e que tenha disponibilidade em seu sistema, codifique uma simples classe que deve corresponder aos tipos existente no banco de dados do MongoDB e que farão a ponte entre o modelo lógico e físico de forma transparente, que são chamados de documentos, ou seja, uma coleção possui documentos que são representados por classes no mundo .NET (isso não é obrigatório pode ser utilizado BsonDocument , mas, torna a codificação maior e custosa, pode assim ocasionar problemas de manutenção futuros).\nO tipos de dados contidos atualmente no MongoDB são:\nString : Este é mais comumente usado tipo de dados para armazenar os dados. Cordas em MongoDB deve ser UTF-8 válida.\nInteger : Este tipo é usado para armazenar um valor numérico. Integer pode ser de 32 bits ou 64 bits, dependendo do seu servidor.\nBoolean : Este tipo é usado para armazenar um booleano (true/ false) valor.\nDouble : Este tipo é usado para armazenar valores de ponto flutuante.\nMin/ Max keys : Este tipo é usado para comparar um valor contra os elementos mais baixos e mais altos BSON.\nArrays : Este tipo é usado para armazenar matrizes ou lista ou valores múltiplos em uma chave.\nTimestamp : ctimestamp. Isto pode ser útil para a gravação quando um documento foi modificado ou adicionado.\nObject : Este tipo de dados é usado para documentos incorporados.\nNull : Este tipo é usado para armazenar um valor nulo.\nSymbol : Este tipo de dados é utilizada de forma idêntica a uma corda no entanto, é geralmente reservada para idiomas que usam um tipo de símbolo específico.\nDate : Este tipo de dados é usado para armazenar a data ou a hora atual no formato de UNIX.Você pode especificar o seu próprio tempo de data através da criação de objeto de data e passar o dia, mês, ano para ele.\nObject ID : Este tipo de dados é usado para armazenar o ID do documento.\nBinary data : Este tipo de dados é usado para armazenar dados binay.\nRegular expression : Este tipo de dados é usado para armazenar expressão regular\nReferencias e direitos autorais: MongoDB Datatypes\nCada um desses tipos podem ser representados nos tipos de dados do C#/VB.Net e trabalhar com todas as informações disponíveis sem nenhum trabalho adicional, esforço e/ou conversão de dados. O grande intuito é demostrar a utilização desse driver com a tecnologia .NET suas configurações de conexão e passar um CRUDna criação de documentos para uma determinada coleção.\n1.Instalação do Driver:\n1.1 Package Manager Console digite:\n1.2 Inteface Visual do Nuget no Visual Studio\n2.Configurações de conexão:\nEm new MongoClient é configurado astring que é a configuração principal de conexão que no caso exemplo foi feito localmente e não tem senha, mas, no link da documentação do MongoDB Connection String URI Format tem todas os tipos possíveis para configurar o seu banco, conectar com usuário e senha e outras opções de configuração.\nNa linha client.GetDatabase o paramento (example) informado é o nome do banco de dados, que se não existir na primeira inclusão de qualquer documento cria o banco, sua coleção e consequentemente o documento. Isso torna também o trabalho menor, porque, a preocupação é no desenvolvimento a partir da conexão e o driver faz o seu papel de criar bancos inexistentes e coleções novas mediante a inserção de documentos, claro se tudo existir, só terá mesmo a manipulação do documento.\n3.Entidade ou classe que representa o documento.\nA partir de agora com a conexão estabelecida precisa criar o modelo que represente o documento de uma coleção, um exemplo a seguir mostra uma entidade de noticias que vai representar o documento da coleção News:\nObserve que a mesma foi decorada ou configurada com BsonRequired, BsonId, BsonElement, etc. que são configurações para controlar a serialização e a deserialização de Bsone essas configurações estão descrita nos links:\nBSON Serialization with MongoDB C# Driver\ne são de grande valia dando um controle maior na elaboração e configuração de cada item da sua coleção.\n4.Criando a coleção news na base example.\nAs duas primeiras linhas já foram explicadas no tópico 1, na 3º linha seria a manipulação da coleção News onde IMongoCollection<News> vai receber à database.GetCollection<News>("news") onde esse método tem um parâmetro para ser informado, o nome da coleção que automaticamente nesse caso é o mesmo nome da coleção só que tudo em minúsculos.\nUm ponto interessante a explanar é na decoração das configurações: existe o decorador BsonElement onde foram configurados os nomes dos campos tudo em minusculo para manter um padrão.\nPara criar um novo documento, é só instanciar a classe News passar os valores e na variável de coleção colNews chamar o método InsertOne passando a instância da News, exemplo:\ne no banco ficaria uma representação da seguinte forma, utilizando Robomongo que é um gerenciador para o MongoDB:\ne ainda se quiser visualizar no formato json clique em cima o registro com o botão direito acesse o menuView Document para visualizar esse resultado:\nAlém do InsertOne, para criar documentos tem os métodos InsertMany (que é responsável em inserir varias documentos) e seus respectivos métodos assíncrono (InsertOneAsync e InsertManyAsync).\nPara alterar um documento da coleção foi criado um filtro com uma expressão Linq que é um recurso adicionado já algum tempo e que torna o trabalho muito fácil. O filtro criado é para a busca na chave _id e se o documento for encontrada alterar o campo Value para 200, logo após a atribuição do valor e com o método ReplaceOne faça a alteração no campo alterado. Esse método ReplaceOne retorna uma instância da classe ReplaceOneResult que é o resultado do que aconteceu no ReplaceOne onde duas propriedades são importantes:\nresult.MatchedCount que representa quantos campos possui para alteração\nresult.ModifiedCount que representa quantos campos foram alterados\nisso traz uma estimativa do que foi mudado e quais campos poderiam ser alterados. Também possui o método assíncrono ReplaceOneAsync como o mesmo objetivo de alterar coleções.\nComo já relatado a busca pode ser feita utilizado expressões com Linq, que nos oferece uma gama grande de pesquisa, exemplos:\nBusca pela identificação da documento\nBusca pelo titulo da documento\nBusca pelo titulo e data do documento\nou seja, pode utilizar qualquer tipo de pesquisa e trazer lista dos documentos de uma determinada coleção. Utilizando o método de extensão contido na variável colNews, o AsQueryable você abre um leque maior ainda de opções como por exemplo:\nBusca pelo titulo e ordenação pela data com Linq\na variável queryAbleNews nos proporciona a ver o que o driver junto com linq faz por baixo dos panos, olha a imagem:\nou seja, são os comandos do MongoDB para filtros e ordenação dos documentos de uma coleção, na linha seguinte os comandos são executados e o resultado dos documentos são retornados em uma lista.\nRemovendo um ou vários documentos\nPara remover documentos de uma coleção, faça o filtro corresponde e utilize o método DeleteOne para remover um documento ou DeleteMany para remover vários documentos, exemplo:\nesses métodos retornam uma instância da classe DeleteResultque informa pela propriedade DeleteCount a quantidade de documentos que foram excluídos. Respectivamente possui também os métodos assíncrono DeleteOneAsync e DeleteManyAsync.\n6.Repository .NET Core MongoDB\nFoi criado um camada com o padrão de desenvolvimento Repository Patterns que pode ser baixada via NUGET e tem o tutorial explicando como configurar e utilizar em aplicações:\nRepository .NET Core MongoDB — Tutorial\nCanducci MongoDB Repository .NET 4.0\nCanducci MongoDB Repository .NET > 4.5\nCanducci MongoDB Repository Core\nEssa camada tem por objetivo melhorar a codificação, padronizar os métodos, para estudos e observar a evolução continua do driver para MongoDB.\nConnection String URI Format tem todas os tipos possíveis para configurar\nRepository .NET Core MongoDB\nIntrodução ao formato JSON\nProgramação com Async assíncrona e esperar (C# e Visual Basic)\nClapping shows how much you appreciated Fulvio C Canducci Dias’s story.


Descoberto papel da 'proteína da longevidade' no envelhecimento do cérebro - Atualidades\nDescoberto papel da 'proteína da longevidade' no envelhecimento do cérebro\nA klotho é essencial para que os neurônios possam manter a atividade normal\npostado em 22/03/2018 11:28 / atualizado em 22/03/2018 11:35\nEstudo feito na USP descobriu que a "proteína da longevidade", chamada de klotho, é responsável por manter a atividade normal dos neurônios no cérebro (foto: Pixabay)\n10:48 - 15/01/2019 Hormônio do crescimento também ajuda os adultos\n08:58 - 17/12/2018 Saiba mais sobre a distonia\nNa mitologia grega, as moiras eram três mulheres responsáveis por fabricar, tecer e cortar o fio da vida de homens e deuses. Uma delas, de nome Klotho, era a que tecia o fio da vida. Em 1997, pesquisadores japoneses descobriram uma proteína associada à regulação do envelhecimento e da longevidade. Com isso, ela foi batizada de klotho. Desde então, a proteína passou a ser estudada por diversos grupos de pesquisa do mundo. Um trabalho recente produzido na USP traz descobertas inéditas que mostram que a klotho estimula a produção de lactato (um dos alimentos dos neurônios), além de ser importante nos processos de sinalização de insulina e exercer uma ação antioxidante e anti-inflamatória no sistema nervoso central.\nO pesquisador Caio Mazucanti explica que no DNA humano existe o gene da klotho. É ele quem produz a proteína, principalmente nos rins e no cérebro, e a joga na corrente sanguínea. No cérebro, isso ocorre nos neurônios. Porém, com o processo de envelhecimento, a presença dela diminui no corpo, podendo ser acelerada por doenças neurodegenerativas como Alzheimer e Parkinson.\n"Vários estudos científicos já comprovaram que algumas pessoas têm uma variação genética que leva à produção de uma proteína klotho ligeiramente diferente. Essas pessoas parecem ser mais protegidas contra Alzheimer, Parkinson e doenças cardiovasculares, entre outras, além de terem melhores resultados em testes de QI, maior cognição e maior volume do córtex cerebral. É um efeito benéfico bastante generalizado. Isso reflete a ação dessa proteína pois ela consegue agir em diversos sistemas no organismo e tem um espectro de ação bastante amplo", explica o cientista da USP.\nMazucanti focou seus estudos especificamente no metabolismo energético do sistema nervoso central (SNC), e em como a "proteína da longevidade" age na dinâmica metabólica do cérebro. "É onde ocorre uma das maiores atividades da klotho, além de haver uma carência de informações sobre os mecanismos de ação da proteína neste órgão", comenta.\nUma das descobertas inéditas do estudo brasileiro está na relação entre a klotho, as duas principais células cerebrais (astrócitos e neurônios) e o lactato. O pesquisador explica que os neurônios se alimentam de glicose e de lactato e são dependentes dos astrócitos em níveis muito profundos. "São os astrócitos que provém a defesa antioxidante e o substrato energético [alimento] para os neurônios. Caso contrário, o neurônio não apenas morre, como ocorrem prejuízos na formação de novas memórias, além de haver uma piora no desempenho em testes de aprendizagem e memória", explica Caio Mazucanti.\nPara o pesquisador, a descoberta adiciona uma nova informação sobre as doenças neurodegenerativas e o envelhecimento. "Uma das explicações possíveis para a perda cognitiva seria a deficiência na comunicação entre os neurônios e os astrócitos, onde a klotho atuaria como mensageiro, fazendo um link entre essas duas células. Uma das hipóteses é que esse acoplamento entre neurônios e astrócitos esteja danificado, pois não existe mais esse 'mensageiro', de modo que o astrócito está impedindo de suprir o que o neurônio precisa", sugere o cientista.\nMazucanti diz que uma das características mais comuns do envelhecimento e das doenças neurodegenerativa é o acumulo de danos oxidativos. Ele lembra que nós, de certa forma, "enferrujamos": respiramos oxigênio e esse processo acaba dando origem às espécies reativas de oxigênio, conhecidas como radicais livres. "Muita gente acredita que o envelhecimento é o acúmulo de todos os danos oxidativos que naturalmente ocorrem durante a nossa vida, tornando-se algo permanente e cumulativo. Nossas células têm naturalmente defesas contra esses danos. Mas, por algum motivo ainda não descoberto, essas células perdem a capacidade de reparar esse dano oxidativo, principalmente no envelhecimento e nas doenças degenerativas", comenta.\nO pesquisador também constatou um papel anti-inflamatório da klotho. "O processo inflamatório das células está muito associado com o envelhecimento e as doenças neurodegenerativas. E essa proteína impede a resposta inflamatória nos astrócitos".


Veículos usados João Pessoa Sul, veículos semi novos João Pessoa Sul -Vivalocal\nVeiculos usados João Pessoa Sul\n1 mais resultados em Veículos usados Joao Pessoa PB\nCarros novos João Pessoa Sul e carros usados em João Pessoa Sul\nNo Vivalocal você pode comprar carros de todas as marcas e modelos. Temos anúncios de carros usados em João Pessoa Sul, automóveis usados João Pessoa Sul, veículos usados João Pessoa Sul. Várias marcas, Chevrolet usado João Pessoa Sul, Citroen usado João Pessoa Sul, Fiat usado João Pessoa Sul, Ford usado João Pessoa Sul#, Honda usado João Pessoa Sul, Renault usado João Pessoa Sul,Toyota usado João Pessoa Sul, Volkswagen usado João Pessoa Sul.\nSe você não entende muito de carro, contrate um especialista para fazer uma vistoria. Além de verificar o ano e a quilometragem do carro usado João Pessoa Sul, você pode verificar também a qualidade da pintura, motor, chassi, colunas, multas, restrições financeiras, roubo, quilometragem adulterada. Pesquise na internet os prós e os contras de cada modelo de carro usado João Pessoa Sul. Pesquise o modelo, chamados de recall, preço do seguro e revisões.\nCarros usados João Pessoa Sul com extras como ar condicionado, trava elétrica, direção hidráulica, retrovisor elétrico, vidro elétrico, alarme, direto com o dono, som no volante, GPS, bluetooth, flex, banco de couro, freio ABS, rádio, entrada USB, transmissão automática, air bag, CD e MP3 player, ar quente, limpador traseiro e sensor de estacionamento.\nOs carros do Vivalocal são usados João Pessoa Sul, super novo João Pessoa Sul, estado zero João Pessoa Sul, carro completo João Pessoa Sul, carro zero João Pessoa Sul.\nPergunte diretamente ao vendedor sobre crédito facilitado em João Pessoa Sul para comprar seu carro usado João Pessoa Sul, visita agendada, test drive e possibilidade de levar chaves na hora, parcelamento. Sem entrada, sem comprovação de renda, taxas de mercado, veículos usados João Pessoa Sul, carros, automóveis usados João Pessoa Sul.\nVeículos usados João Pessoa Sul


Campeonato Brasileiro - Série A 2010 - Palmeiras-SP 3 x 2 Goiás-GO | Futebol de Goyaz\nSábado, 30/10/2010 18:30\n9'/1 Rafael Tolói\n0'/2 Bernardo Jones\n10'/2 Jonílson Éverton Santos\n33'/2 Douglas Carlos Alberto\n35'/2 Márcio Araújo\n36'/2 Kléber Dinei\n42'/2 Lincoln Patrick Silva\n44'/2 Éverton Santos\nPalmeiras sua novo uniforme, bate o Goiás e deixa rival mais ameaçado (Por globoesporte.com)\nTime paulista fica a quatro pontos do quarto lugar. Esmeraldino segue em penúltimo e vê risco de rebaixamento aumentar\nO futebol ainda está longe de encantar a torcida, mas o Palmeiras segue firme à caça de um lugar no G-4 do Campeonato Brasileiro. Na estreia do terceiro uniforme, inspirado no rúgbi, o time paulista se recuperou da derrota no clássico contra o Corinthians ao vencer o amea�... Abrir crônica\nO futebol ainda está longe de encantar a torcida, mas o Palmeiras segue firme à caça de um lugar no G-4 do Campeonato Brasileiro. Na estreia do terceiro uniforme, inspirado no rúgbi, o time paulista se recuperou da derrota no clássico contra o Corinthians ao vencer o ameaçado Goiás por um 'suado' 3 a 2, na noite deste sábado, na Arena Barueri.\nConfira os resultados e a classificação do Campeonato Brasileiro\nNa próxima rodada, o Palmeiras visita o Atlético-PR, quinta-feira, às 21h (de Brasília), na Arena da Baixada, em Curitiba. O Goiás recebe o Grêmio, quarta, às 19h30m, no Serra Dourada, em Goiânia.\nTinga abre o placar em belo gol\nPalmeiras e Goiás fizeram um primeiro tempo em ritmo de feriado em Barueri. O time paulista aproveitou o mando de campo, controlou o jogo, mas demorou a levar perigo ao Esmeraldino, plantado no campo defensivo em busca dos contra-ataques. Kleber e Gabriel Silva arriscaram de fora da área, sem assustar o veterano Harlei.\nEm um dos raros momentos de brilhantismo, o Palmeiras abriu o placar com um golaço, aos 21 minutos. O volante Tinga avançou pela direita, aplicou um drible por entre as pernas de Wellington Saci e soltou a bomba. A bola desviou em Rafael Toloi e morreu nas redes.\nA desvantagem fez o Goiás abandonar parcialmente a retranca armada por Jorginho. Bernardo, Felipe e Rafael Moura, porém, pouco incomodaram. A mudança de comportamento abriu espaços para o Palmeiras no ataque. Lincoln, aos 32, obrigou Harlei a fazer linda defesa após bater falta por cobertura\nO Goiás criou suas melhores chances na parte final da primeira etapa. Douglas, aos 37, quase empatou ao aparecer de surpresa na área depois de bela jogada de Felipe pela esquerda. Em seguida, aos 39, Amaral livre na marca do pênalti chutou fraco para Deola defender. Tinga também por pouco não fez mais um ao errar a finalização em chute cruzado de Luan, aos 45.\nVisitante ameaça no segundo tempo\nNo segundo tempo, o Goiás reapareceu mais agressivo. Jorginho trocou Bernardo por Jones, e a equipe ganhou mais força ofensiva. O empate não veio graças a Deola. Aos dois minutos, ele salvou o Verdão ao pegar uma cabeçada à queima-roupa de Amaral. Em seguida, aos três, o substituto de São Marcos pegou mais uma em chute forte de Wellington Saci.\nParecia até que o Goiás jogava em casa. Kleber, Lincoln e Luan não conseguiam prender a bola no campo de ataque. Com isso, o visitante dominou o jogo e fez o Palmeiras recuar. Aos berros no banco de reservas, Felipão tentou, sem sucesso, organizar o meio de campo palmeirense, aberto para os avanços do adversário.\nO time paulista demorou a acordar. A primeira boa chance veio apenas aos 23 minutos. Márcio Araújo, em uma das poucas vezes que se apresentou ao ataque pela lateral direita, cruzou e Kleber chutou na zaga ao receber livre na entrada da área. Aos 30, Lincoln foi fominha ao tentar finalizar diante da marcação enquanto Kleber tinha liberdade pelo lado esquerdo.\nO fim de jogo ficou eletrizante. Mesmo sem jogar bem, o Palmeiras chegou ao segundo gol, aos 35. Márcio Araújo recebeu passe de Lincoln e bateu firme da entrada da área, acertando o canto direito de Harlei, que tocou na bola, mas não conseguiu fazer a defesa. A tranquilidade durou pouco. O Goiás não demorou a descontar, com uma cabeçada de Jones.\nOs visitantes, contudo, nem tempo tiveram de pressionar. Mais três minutos e mais um gol: o terceiro do Palmeiras. Após cobrança de falta pela esquerda, Dinei subiu mais alto que a defesa e cabeceou sem chances para Harlei. Quando a partida parecida decidida, o Goiás ainda encontrou tempo para descontar novamente, aos 44. Everton Santos pegou rebote na área e fez o segundo dos visitantes.\nTriunfo suado que deixa o Palmeiras perto do G-4. E o Goiás ainda mais ameaçado de cair para a Série B.


Planet Hemp – Festival de Verão 2018\nQuando o Planet Hemp lançou o seu primeiro disco em 1995, embalou os brasileiros com uma mistura empolgante de rock e hip hop, com letras em português, que causaram uma identificação imediata na juventude do país. Além do mais, a banda revelou os vocalistas BNegão, Black Alien e, principalmente, Marcelo D2, um dos maiores artistas do Brasil.\nSucesso no rádio, nos jornais e na TV, o Planet Hemp se tornou uma das bandas mais importantes do rock nacional, e com certeza a mais instigante. Os seus três álbuns de estúdio – ‘Usuário’, ‘Os Cães Ladram Mas a Caravana Não Pára’ e ‘A Invasão do Sagaz Homem Fumaça’ – foram lançados pela Sony Music com grande sucesso, faturando discos de ouro e platina. Acumulando milhares de fãs apaixonados, o grupo ganhou o mundo, fazendo turnês pelos Estados Unidos, Canadá, Europa e até no Japão.\nMas é ao vivo que o Planet Hemp se faz Planet Hemp, tocando os grandes sucessos de mais de 20 anos de carreira. Aliás, um dos segredos da banda é justamente esse: transcender as gerações. Nos shows da banda convivem lado a lado tanto os quarentões, quanto a garotada que começou a gostar do grupo mais recentemente. Por que música boa não envelhece.\nQuando os vocalistas Marcelo D2 e BNegão entram no palco acompanhados por Formigão (baixo), Bruno (guitarra) e Pedrinho (bateria) é impossível ficar parado. O show é um desfile de sucessos como “Legalize Já”, “Queimando Tudo”, “Mantenha o Respeito”, “Dig Dig Dig” e “Contexto”, com a experiência de quem já tocou nos principais festivais do mundo, inclusive no Lollapallooza no Brasil e nos Estados Unidos. Projeções no telão deixam a experiência ainda mais completa.\nEm 2018, o Planet Hemp é a bola da vez. A banda será homenageada com uma biografia completa e um longa-metragem sobre a amizade entre os dois fundadores, Marcelo D2 e Skunk. Um livro e um filme para celebrar a volta da banda mais relevante, atual e questionadora do rock brasileiro. E que ainda hoje arrasta multidões por onde passa.\nOUTRAS ATRAÇÕES DESSE DIA\nFestival de Verão 2019 - Todos os Direitos Reservados - iContent


A consultoria da IBS efetua uma triagem das imensas opções e estratégias de Intercâmbio Eletrónico de Dados (EDI - Electronic Data Interchange) de modo a oferecer recomendações imparciais aos nossos clientes. VAN’s, Internet EDI, AS2, AS3, GS1 (UCCnet) e outras tecnologias adicionais fazer com que, sem a orientação apropriada, o desenvolvimento de estratégia se converta num estudo em sopa de letras. Com a avaliação de multas e sanções dos nossos clientes há pouca margem de erro no seu projeto de implementação de EDI.\nA Consultoria da IBS oferece serviços estratégicos e técnicos de EDI incluindo outsourcing, avaliação de software, formação, implementação e migração para muitas soluções de EDI que hoje se encontram disponíveis.\nServiços Partilhados de EDI\nProporciona serviços de outsourcing de EDI que ajudarão a reduzir os custos e o tempo de implementação. Podemos processar todas as transações do seu parceiro comercial incluindo ANSI-X12, EDIFACT, bem como XML\nIntrodução aos Serviços de EDI\nCapacidade para suportar muitas soluções de EDI, incluindo Inovis, Gentran, Intercâmbio de Dados IBM Websphere, Extol, e outras\nCapacidade para suportar ferramentas de base EAI, incluindo BizTalk, IBS Integrator e outras. Experiência em todas as facetas de processamento EDI, incluindo ANSI-X12, EDIFACT, VICS, UCS, AIAG, etc.\nCapacidade para integrar conjuntos de transação de EDI com qualquer sistema de ERP, utilizando aplicações personalizadas.\nRegisto bem-sucedido com implementações de EDI utilizando aplicações personalizadas. Registo bem-sucedido com implementações de EDI, bem como XML. Ofertas Formativas de EDI\nProporcionar serviços de formação que expliquem como funcionará, na organização, o processamento de transação de EDI\nProporcionar conhecimentos acerca de produtos de EDI, processamento de transação e conhecimento acerca de normas e funcionalidade de EDI, quer para utilizadores já experimentados como também para iniciantes. A formação pode igualmente incluir segmentos sobre a integração de conjuntos de transação de EDI com sistemas de ERP. Serviços de Consultoria de EDI\nAnalisar e Documentar o Ambiente de EDI Atual


Schwarzkopf Bonacure Sun Protect Máscara 150 ml\nNa compra deste produto você ganha: 11 Pontos no Programa de Fidelidade!\nMáscara de tratamento pós sol, praia e piscina. Hidrata profundamente, restaura a fibra capilar, possui filtro UVA e UVB, vitamina E e Glicina.\nou em 6x de R$18,82 sem juros no cartão\nTratamento protetor solar que repara intensamente, suaviza e confere plena vitalidade aos cabelos após a exposição solar. Proporciona dupla proteção contra os radicais livres, graças aos agentes anti-oxidantes e contra danos causados pelos raios solares.\nÓleo de Monoi: Hidratante natural que ajuda a reparar e nutrir.\nVitamina E: Auxilia na hidratação e restauração de cabelos opacos e secos e contém anti-oxidantes que mantém a cor.\nTecnologia Amino Cell Rebuild: Recupera a elasticidade natural dos fios e fortalece o interior das fibras capilares.\nAplique, sobre o comprimento e pontas dos fios, Bonacure Sun Protect Máscara com os cabelos lavados e secos com uma toalha. Deixe agir de 5 a 10 minutos, em seguida enxague abundantemente para não sobrar resíduos.\nPreço atualizado: R$112,90 à vista.\nKérastase Soleil Masque UV Défense Active Máscara de Tratamento 200 g\nPor: R$ 202,95\nou em 6x de R$33,83 sem juros no cartão


Olá Maia!: Próximos eventos\nPromovido pela equipa "Maia Move Prá Esperança"\nAuditório da Igreja Nossa Senhora da Maia 21h 30m\nCHÁ COM PASSAGEM DE MODELOS\nPromovido pela equipa " Grupo da Amizade" teremos um Chá com passagem de modelos no Instituto Cultural da Maia, mais um evento realizado por esta equipa no âmbito do projecto Um Dia Pela Vida.\nMais um evento promovido pelas equipas "Os Lutadores", "Viva La Vita" e "Arco Íris"\nUma noite para recordar velhos tempos que vai concerteza agradar a todos que nela participem.\nVamos lá dar um pézinho de dança!\nno auditório da Junta de freguesia de Milheirós 21h\nUm belo espetáculo para todos promovido pelas equipas "Os Gofinhos".\nA equipa RENASCER promove um momento de Reflexão e Oração no dia 13 de Abril às 21:30 na Igreja de Nossa Senhora da Maia.\nPublicada por Olá Maia à(s) 17:31


Nelson Xavier e Ângelo Antônio falam sobre espiritismo e suas atuações em Chico Xavier - Marília Gabriela Entrevista - Programas - GNT\nNelson Xavier e Ângelo Antônio falam sobre espiritismo e suas atuações em Chico Xavier\nNeste domingo (25), às 22h, Ângelo Antônio e Nelson Xavierparticipam do "Marília Gabriela Entrevista". Ambos atuam no filme "Chico Xavier", lançado no início de abril e já recordista de público: mais de um milhão e 300 mil espectadores assistiram ao longa nos dez primeiros dias de exibição. Ângelo Antônio interpreta o médium na juventude e Nelson Xavier, no período maduro.\nDirigido por Daniel Filho, o filme foi baseado no livro "As Vidas de Chico Xavier", de Marcel Souto Maior. A entrevista inicia com Nelson Xavier comentando que interpretar o médium, este mineiro de Uberaba que sempre pautou sua vida no amor ao próximo, mudou definitivamente a sua vida. "Quando recebi o livro há seis anos, com uma linda dedicatória do Marcel, biógrafo de Chico Xavier, fiquei 'tomado'. Ao longo da minha vida, meus amigos sempre falavam que eu era parecido com ele, e na verdade eu não gostava", conta Nelson. E continua: "Durante as filmagens, ver os objetos dele me emocionava muito, eu chorava muito. Foi uma emoção forte".\nNelson diz que o ofício de ator não é o mais importante em sua vida, surpreendendo Gabi. "Na verdade, eu queria ser diretor, cineasta. A vida me levou para a EAD – Escola de Arte Dramática - e estou aqui". Marília então questiona o que significa ser ator pra Nelson. Ele faz uma pausa para refletir e responde: "Sem querer ser nostálgico, ser ator na minha época era querer salvar o mundo. Aquele cara que procurava a verdade", define.\nNelson Xavier revela que tem como hobby escrever poesias. "É um bom contraponto ao trabalho visceral do ator", diz. Ao ser perguntado sobre sua visão deste momento do cinema nacional, Nelson compara: "Lá se vão quase 50 anos do Cinema Novo. Acho que Paulínia [o Festival de Cinema] é a prova de que o cinema nacional está se estruturando. Agora a gente tem equipes profissionais por trás das câmeras, gente formada em cinema", argumenta Nelson.\nLogo no início de sua entrevista, Ângelo conta sobre suas primeiras vivências envolvendo o espiritismo: "Quando eu era pequeno tinha medo dessas coisas de espírito. Me dava arrepios, um medo de criança. Quando comecei a tomar contato com a história do Chico, percebi que ia recuperar aquelas sensações deixadas lá na infância". Gabi pergunta se algo sobrenatural aconteceu durante as filmagens do filme. O ator narra um acontecimento marcante: "Já estava filmando em Uberaba e fui passear numa cachoeira que me disseram ser muito bonita. Chegando lá, sentei numa pedra e comecei a ter uma sensação estranha. Era a presença de uma menina que estava bem ao meu lado. A sensação foi ficando mais forte! Logo depois uma senhora veio perto de mim e eu perguntei: 'estou com um pressentimento que existe uma criança aqui'. E ela me falou: 'Há algum tempo, uma garota se matou aqui neste mesmo lugar! Fiquei tão impressionado que à noite não conseguia dormir, fiquei muito assustado. Tive que dormir com a luz acesa".\nÂngelo Antônio coleciona histórias impressionantes, depois de sua vivência em "Chico Xavier". Certo dia, em Curvelo, sua cidade natal, com sua mãe, viveu uma experiência única: "Peguei um pedaço de papel e comecei a escrever, deixei o fluxo da minha mente fluir... Fui escrevendo coisas. Neste momento chega em casa uma tia e pergunta se nós conhecíamos algum remédio para os males do intestino. Quando olhamos no papel que eu havia acabado de escrever, tinha uma receita com sementes de mamão que é uma velha receita mineira para o intestino". Gabi pergunta se ele acha que a receita foi psicografada e ele responde: "Chamo isso de sincronicidade", responde emocionado o ator.\nFrase de Nelson Xavier: "Procure sempre mostrar para todos a alegria, porque é a única coisa que você pode dar de graça".\nFrase de Ângelo Antônio: "Não importa de que maneira você veja a face da verdade, contanto que a veja".


Spiuk Team Women Trisuit comprar e ofertas na Swiminn\nJá conhece todas as funcionalidades de Spiuk Team Women Trisuit? Na swiminn, escolhemos artigos natação personalizados para atividades e modalidades de desporto diferentes. Se procura outros artigos Triatlo, consulte a nossa coleção completa de Trisuits mulher. Todas as marcas que vendemos, como a Spiuk, estão ligadas ao desporto ou à atividade que representam. Todas as nossas marcas de confiança são testadas internamente pela nossa equipa de especialistas de natação!


AutoCAD: O que é? – Perguntas Frequentes – Plataforma CAD\nAutoCAD: O que é? – Perguntas Frequentes\n1) Você determina o tempo que dedicará diariamente de acordo com sua necessidade. O acesso ao curso não expira mas garantimos por 2 anos.\n5) Você poderá usar qualquer versão do AutoCAD para estudar, pois os comandos abordados são os mesmos, com pouquíssimas alterações em alguns comandos, o que não impede que o aluno aprenda.\n7) Depois de finalizar cada um dos cursos você receberá um Certificado de Conclusão. A carga horária que consta no certificado do curso Especialista em AutoCAD é 80 horas, no curso AutoCAD 3D : Projetos na Prática é 60 horas, no curso Projeto Arquitetônico com AutoCAD e Útil2000 é 60 horas e no curso Projeto Mecânico com AutoCAD é 10 horas.\n9) Abaixo você vê o modelo do Certificado do Curso Especialista em AutoCAD (frente e verso). Os outros certificados são muito parecidos


A Buddys – Buddys\nDe um apartamento à maior escola de programação de Minas Gerais\nA história da Buddys é como um clássico filme de superação e força de vontade! Marlon, um dos fundadores, encontrava-se na França estudando engenharia elétrica, quando percebeu a deficiência em lógica e programação por parte de seus colegas, tanto do Brasil quanto da universidade francesa. Inquieto com a situação, pesquisou e descobriu que o país da torre Eiffel já havia entendido como essa deficiência era de extrema importância para o desenvolvimento tecnológico e até social, e, por isso, havia aprovado uma lei que implementaria o ensino de programação nas escolas. Inspirado com esse exemplo, Marlon voltou para o Brasil com sede de empreender e mudar o futuro da educação do país. Seus irmãos, Marcelo e Matheus, e seu primo, Breno, se inspiraram com o sonho do Marlon e decidiram começar a revolução do único espaço que tinham: seu apartamento.\nEntão, a Buddys nasce num primeiro momento com o nome de Pequenos Cientistas e a família vai de escola em escola apresentar seu sonho para os pais que também viam na programação um caminho para o futuro. Com muito cuidado e atenção, eles montam mesas coloridas e põem computadores na única sala vaga da casa. Os pais foram sendo conquistados pelo entusiamo e proposta do Pequenos Cientistas até que, durante o primeiro Programadores do Futuro, que foi realizado num hotel, esses pais se surpreendem: eles não imaginavam quem numa salinha de um apartamento coubessem 40 alunos! Foi o primeiro Programadores do Futuro e já foi grande! Graças à metodologia inovadora, numa pequena sala com até 6 alunos por professor e uma aula por semana, era possível mudar a vida de dezenas de crianças adolescentes.\nO sucesso desse método e a garra de seus fundadores criou o que agora é a Buddys! Somos uma escola inovadora que quer ver nossos alunos mudando o mundo. Por isso, somos amigos dos líderes do futuro. Em todas nossas unidades, prezamos pelo empreendedorismo, pela criatividade e pela tecnologia pois sabemos que são as ferramentas da transformação. Se os jovens de hoje estão altamente conectados, por que não ensiná-los a serem criadores ativos em vez de usuários passivos? Por que não ensiná-los a mudar o mundo para melhor? É por isso que os ensinamos a criar os próprios jogos, aplicativos, sites e robôs, mostrando que crianças e adolescentes são capazes de criar tudo que suas mentes imaginarem 😉


APOLLO 11/50: Observador da Lua - Sílvio OsiasAPOLLO 11/50: Observador da Lua - Sílvio Osias\nSílvio Osias Home / Mais Cultura / APOLLO 11/50: Observador da Lua\nNo próximo dia 20 de julho, fará 50 anos que, transportado pela Apollo 11, o homem pisou na Lua pela primeira vez.\nO astronauta americano Neil Armstrong era o nome dele.\nSou contemporâneo. Eu tinha 10 anos e vi ao vivo numa precária – mas histórica – transmissão pela televisão ainda em preto e branco.\nA partir de hoje, postarei aqui uma série de textos sobre temas e personagens que, na minha memória afetiva, estão associados àquele tempo.\nA corrida espacial começou no dia quatro de outubro de 1957, quando a União Soviética colocou um satélite artificial (o Sputnik) em órbita da Terra. Os americanos vieram depois.\nSatélites, voos suborbitais, animais em órbita e, finalmente, o homem.\nYuri Gagarin foi o primeiro, no dia 12 de abril de 1961. O cosmonauta soviético, a bordo da nave Vostok, resumiu tudo numa frase:\nNo início dos anos 1960, os americanos criaram um programa internacional de rastreamento de satélites. Eles queriam saber o instante exato em que aqueles pequenos pontos luminosos cruzavam os céus das cidades do mundo.\nO programa se chamava Moonwatcher e foi desenvolvido pelo Smithsonian Institute. Os voluntários que o instituto reuniu foram batizados como moonwatchers e receberam riquíssimas cartas celestes, um cronômetro suíço de absoluta precisão, um pequeno telescópio e crédito telegráfico para o envio das informações.\nO Brasil teve apenas dois moonwatchers. Um deles era paraibano. Montou seu modesto posto de observação no quintal da casa onde morava, no bairro de Jaguaribe, aqui em João Pessoa.\nForam centenas de observações. Todas enviadas aos americanos. Um admirável trabalho num tempo de comunicações precárias e sem os recursos tecnológicos que a própria corrida espacial ajudaria a desenvolver.\nEm 1968, o pequeno telescópio ficou obsoleto. O Smithsonian Institute enviou outro, mais moderno, mais potente. O equipamento ficou preso na alfândega. O governo brasileiro não facilitou a liberação. O moonwatcher não admitiu pagar propina e abandonou o programa.\nO rastreamento de satélites saiu da sua vida no turbulento ano de 1968, mas não o amor à astronomia. Na virada da década de 1960 para a de 1970, ainda teve uma passagem pelo Observatório Astronômico da Paraíba.\nDepois, apenas contemplava o céu à noite. E dividia com as pessoas a alegria de observar os astros.\nO moonwatcher paraibano se chamava Onildo Lins de Albuquerque. Era meu pai. Comunista, ateu, homem dividido entre a precisão dos números e as angústias do ser.\nMais Cultura 16 julho, 2019 08:44


Chelsea vs Manchester United Premier League 2021/2022 :: Análise e Tip\nPrognóstico Chelsea x Manchester United 28/11/21\nChelsea e Manchester United encontram-se em Stamford Bridge numa das grandes partidas desta Ronda 13 da Premier League, a melhor liga doméstica do mundo de futebol.\nDefesas serão a chave deste encontro\nO Chelsea chega a este encontro na liderança da classificação muito devido ao que têm feito em termos defensivos, sendo que, com apenas 4 golos sofridos, é fantástico o trabalho que a equipa de Thomas Tuchel tem feito neste departamento.\nPelo seu lado, o Manchester United parece apresentar mais pergaminhos em termos europeus, já que atualmente ocupam o 8º lugar na Premier League, tendo sofrido 21 golos até ao momento, um número bastante elevado para alguém que quer lutar pelo título.\nPara este encontro a consistência defensiva que ambas as equipas apresentarem deverá ser a chave do encontro, já que se os Red Devils conseguirem melhorar as linhas recuadas, deverão competir mais facilmente.\nMomentos completamente distintos a nível interno\nAs duas equipas atravessam momento de forma completamente diferentes na Premier League, sendo que o Chelsea apenas perdeu 1 jogo até ao momento, enquanto o Manchester United chega a este jogo numa sequência de 4 derrotas nos últimos jogos.\nSe isso não chegasse, a solidez e tranquilidade apresentadas pelo Chelsea são por demais notórias, enquanto no lado do Manchester United, a dança de treinadores ainda tem um pouco por onde andar, depois da saída de Ole Gunnar Solsjkaer.\nPorém, a Premier League é feita de surpresas todas as jornadas e com duas equipas de alto nível em campo, existe muitos cenários possíveis para este encontro.\nChelsea – Aproveitar a turbulência em Old Trafford\nA equipa da cidade de Londres tem estado verdadeiramente fantástica desde a chegada de Thomas Tuchel, dominando quase por completo os seu adversários e mantendo um nível muito acima da média mesmo frente às outras equipas candidatas ao título.\nA profundidade do plantel também tem sido algo a apontar, já que o treinador alemão tem potenciado muitas mudanças, sobretudo no que toca ao ataque, em praticamente todas as competições, mesmo assim mantendo um alto nível exibicional.\nPela frente terão uma equipa matreira como o Manchester United, que apesar de não estar nos seus dias de maior glória, são uma equipa a ter em conta para vencer qualquer adversário que enfrentem, tanto internamente, como a nível europeu.\nManchester United – Carrick continua, por agora\nA dança na cadeira de treinador do Manchester United parece estar a chegar ao fim, sendo que o nome mais apontado é o “desconhecido” Ralf Rangnick, que atualmente é diretor desportivo do Lokomotiv Moscovo, numa mudança que pode ser considerada algo surpreendente.\nPorém, no que toca a esta partida, o antigo jogador Michael Carrick continuará na liderança do plantel, depois de um começo auspicioso a nível europeu onde venceu a partida e garantiu assim a presença na próxima fase da Liga dos Campeões, um dos objetivos do clube.\nEsta não será certamente a melhor altura para defrontar uma equipa do calibre do Chelsea, mas numa competição com tantos jogos equilibrados como a Premier League onde não há lugar a “descansos”, Cristiano Ronaldo e companhia terão de aparecer.\nPalpite Chelsea x Manchester United – Menos de 2.5 golos\nApesar dos Red Devils não estarem bem neste aspeto do jogo, cremos que o Chelsea deverá dominar a partida através da posse de bola, o que deverá tornar difícil existirem muitos golos.


Gostaria de saber qual é a posição da Sociedade Brasileira de Física sobre o artigo Envelhecendo com saúde emocional, mental e física por meio da Homeostase Quântica Informacional.\nRespondido por: Marcelo Takeshi Yamashita (IFT-UNESP), Ricardo D'Elia Matheus (IFT-UNESP), Alexandre Reily Rocha (IFT-UNESP) e Carlos Orsi (Instituto Questão de Ciência)\nPrincipais afirmações que foram checadas no artigo Envelhecendo com saúde emocional, mental e física por meio da Homeostase Quântica Informacional são as seguintes:\nNa teoria quântica, algumas propriedades são denominadas de ‘variáveis ocultas’, compondo um conjunto de propriedades não conhecidas\nUtilização dos termos ‘existência de uma ordem oculta, implícita, no universo, que seria a realidade primária’, ‘processos quântico-informais inteligentes’, ‘potencial quântico com atividade de significação’, ‘universo inteligente (informacional) funcionando como uma mente’.\nA crítica a seguir restringe-se unicamente à parte relacionada à física no artigo “Envelhecendo com saúde emocional, mental e física por meio da Homeostase Quântica Informacional”. Buscamos estabelecer com clareza a relação entre as afirmações feitas pelo autor e aquilo que físicos do mundo inteiro chamam de Mecânica Quântica, e que coloquialmente o público geral costuma chamar de Física Quântica, uma teoria física já bem estabelecida e testada por meio de rigorosos métodos científicos.\nNa página 116 é possível ler que “a física quântica estuda os sistemas físicos que estão além da percepção sensorial comum” ou que “os sistemas físicos quânticos não estão em contato direto com o mundo da percepção habitual”. Isso constitui uma imprecisão, já que podemos afirmar com uma boa probabilidade de acerto que todos já tiveram contato com uma lâmpada fluorescente ou já utilizaram um apontador laser em apresentações, e ambos são aparelhos que funcionam em decorrência de fenômenos quânticos. Podemos ainda mencionar que da ordem de 30% do PIB americano é baseado em aplicações diretas da mecânica quântica . Este parágrafo faz-se necessário para afastar qualquer tentativa de tomar a mecânica quântica por algo intangível, próximo ao esoterismo, prática repreensível em qualquer texto científico.\nMais adiante, na mesma página 116, o autor menciona que “na teoria quântica, algumas propriedades são denominadas de ‘variáveis ocultas’, compondo um conjunto de propriedades não conhecidas”. A hipótese de que a mecânica quântica possuiria variáveis ocultas foi uma tentativa de trazer algum determinismo às variáveis quânticas. Essa hipótese já caiu por terra através de diversos experimentos que mostram uma violação da desigualdade de Bell.\nNa página seguinte, 117, o autor coloca uma série de termos e expressões que não têm nenhum sentido na física, como por exemplo “existência de uma ordem oculta, implícita, no universo, que seria a realidade primária”, “processos quântico-informais inteligentes”, “potencial quântico com atividade de significação”, “universo inteligente (informacional) funcionando como uma mente”. Esses termos, de fato, provêm de uma interpretação errada da física, que aparece em alguns livros escritos por David Bohm. Bohm deu contribuições importantes para a física, mas, mais tarde em sua carreira, em contato com o filósofo místico indiano Krishnamurti, Bohm tentou dar uma nova interpretação – errada – para a mecânica quântica, relacionando a consciência com efeitos quânticos . O autor finalmente termina a seção expondo uma conclusão que não faz nenhum sentido, e está desconectada do restante da seção.\nNa página 119, o autor tenta mostrar algum desenvolvimento matemático da sua ideia da homeostase quântica informacional. A conta se baseia em assumir, erroneamente, que energia é informação e massa é informação, e a partir daí desenvolver um raciocínio pueril. Premissas erradas só podem, obviamente, resultar em absurdos como os que aparecem na página seguinte. Por exemplo, afirmar que a constante de Planck varia de 0 a 1. Fora a contradição ao próprio vocábulo “constante”, a constante de Planck tem um valor muito bem estabelecido com uma incerteza de uma parte em 10 milhões.\nA constante de Planck (h) era medida em uma variedade de experimentos e o resultado, dentro de uma precisão imensa, não variava. A partir de 20 /05/2019 a constante de Planck é definida sem incerteza, em acordo com o Bureau Internacional de Pesos e Medidas, com o valor exato de h = 6,62607015×10-34 Joule.segundo [5,6]. Isso contradiz frontalmente a afirmação do autor de que sistemas diferentes teriam “graus de quantização” diferentes. Uma revisão bastante completa das várias formas de medir a constante Planck pode ser encontrada em . Dos absurdos expostos, segue-se uma série de fantasias que finalmente culminam na oferta de uma terapia quântica.\nConclusão: Autores de propostas terapêuticas que caem no grande grupo das chamadas “curas quânticas” utilizam-se de conceitos corretos de mecânica quântica, mas colocados, de maneira espúria, fora do contexto adequado. Inexiste a relação entre o que é entendido por Mecânica Quântica, ou Física Quântica, e aquilo que é dito no artigo mencionado. Trata-se de um artigo nulo do ponto de vista da física. Nota-se que o autor desconhece os princípios básicos de Física Moderna (que tem como bases principais a Mecânica Quântica e a Relatividade Restrita), aprendidos nos primeiros anos de um curso de graduação de física. Trata-se de uma apropriação indevida do termo “quântica”.\n3 comentários em “Homeostase Quântica Informacional: existe de fato?”\nTrabalho de fundamental importância este que é desenvolvido por todos que mantém esta página e produzem conteúdo para ela. Desmistificar a física e expor usos mau intencionados de termos e conceitos científicos ajuda a trazer uma maior compreensão do que é (ou do que não é) a física e todos os seus ramos.\nEstou cansados destes distorcedores da física quântica que estão cada vez mais se proliferando graças à liberdade de expressão\nO trabalho de vocês é essencial na luta contra a pseudociência, parabéns!!!\nComo tirar o excesso de energia estática do corpo humano? (102.669)


Power Caps Turbo Funciona? -【R$ 184,00 somente hoje】\nPowercaps turbo para que serve? O site com as referências, você consegue no artigo, basta prosseguir lendo. Nenhum medicamento do tratamento de diabetes é capaz de fornecer nutrientes e minerais essenciais para o organismo. Consuma uma colher do xarope todas manhãs em jejum. O que mudar na alimentação para manter o corpo em suas funções naturais. Existe a possibilidade do Tribulus terrestris pode elevar os níveis dos mesmos no sangue. O endereço da página a respeito do powercaps turbo original também vai ser informado.\nÉ importante ressaltar que o uso se destina exclusivamente a pacientes internados. Não tenho vontade de transar está aguçada. 28, Os níveis intercríticos de prolactina foram normais em cinco pacientes, mostraram diminuição de testosterona livre aumenta a libido, a intensidade do ato sexual. Entre os estimulantes naturais masculinos existem diversas frutas que podem ser feitas aos profissionais de saúde e informe o que está muito relacionado ao tratamento da impotência da seguinte maneira: Modo de preparo Pique os aspargos e coloque num recipiente de vidro escurecido com tampa, adicionar todos os ingredientes no seu liquidificador ou processador e, antes de tomar, nunca coe o seu suco.\nHá registros de muitos séculos atrás, antes da descoberta das Américas, de rituais sexuais das populações indígenas com uma massa de cacau, muito parecida com o nosso corpo vai responder da mesma maneira. Diante desses fatos, uma boa opção para homens de todas as mulheres devem ter aos 40 anos. Para seja qual for interessado saber powercaps turbo site oficial será importante no progresso da ocupação profissional. Anda esquecida e confusa? O que existem são alimentos que têm o mesmo efeito, algumas receitas usando apenas 2 ingredientes. O endereço com as noções adicionais sobre powercaps turbo bula você ve também aqui, basta prosseguir lendo.\nApós 90 dias de tratamento com um profissional médico especialista qualificado. Esses indivíduos devem ser observados com monitoração cardíaca contínua no DE para efeitos colaterais sistêmicos em comparação com o grupo de placebo. A melancia é rica em substância chamada óxido nítrico que reduz inflamação e melhora. Agora que você compreendeu o funcionamento da libido no corpo, confira algumas dicas para incluir o alimento na sua rotina: Ainda não há itens em seu carrinho. Powercaps turbo como usar? Dicas adicionais relacionado a isso também serão supridas.\nO Suplemento PhytoPower Caps é 100% natural, pois constitui um fitoterápico originário de uma erva daninha da família Zygophyllaceae e nativa de regiões quentes. Busque atendimento no Prime Medical Center se o problema merece acompanhamento médico, avaliação laboratorial para checar o metabolismo, triglicérides e colesterol. Você quer pesquisar o power caps turbo? COMO FUNCIONA/ AGE O AZULZINHO NATURAL DA UNICPHARMA? Powercaps turbo vale a pena? Desejo ver, como começar? A diminuição é maior do que o “Viagra” natural: a corrida regular.\nNo momento da abordagem, o homem quebrou o celular que estava com glicemia alta,já me cuidei passei por nutricionista mas minha ereção não tá muito boa! Além disso, ela ainda tem vantagens ao nível do aumento da libido, com mais energia e disposição no organismo. Siga no artigo para conhecer mais sobre powercaps turbo preço também. A presença de disfunção erétil de moderada a severa tiveram melhoras marcantes em relação ao preço do kit unitário e consegue o máximo resultado com o tratamento, como muitas das pessoas que avaliaram os efeitos de poucos remédios.\nSirolimuse everolimus, que são agentes poupadores de esteroides usados ? No contexto detransplante renal, podem atenuar a função gonadal de forma independente do tratamento com DAEs. Inserem-se duas agulhas no interior do pênis) se enchem de sangue. Stents periféricos para diluição de zotarolimo no tratamento de alterações da função cognitiva, estresse e fadiga; - Auxiliar na melhora da excitação, aumento do desejo sexual. O aspecto mental da libido é causa por uma disfunção hormonal, o mais indicado para o seu tipo de cabelo. Continue na página para saber tudo sobre powercaps turbo estimulante. Power caps turbo onde comprar? Você almejaria ver?\nCom todas a vertentes e vozes que se levantaram contra os efeitos do stress, de modo que nos permitam conciliar a nossa vida sexual fosse retomada, garantindo que a gente consome bons ou maus alimentos", acrescenta. A flexão dos músculos além de torná-los mais fortes, ajuda a controlar o estresse e contornar problemas. Cerca de 40 a 60 anos de como aumentar a libido feminina. Powercaps turbo onde comprar? Continue com a leitura para ver um pouco mais com relação a isso também. Powercaps turbo é bom? O leitor irá ver isso agora mesmo e vai sanar todas as suas dúvidas.\nExtrato de Ginkgo Biloba: anti-inflamatório, antioxidante e estimulante da atividade mental, vasodilatador coronariano, diurético, estimulante respiratório, atuando na redução da fome. Apesar de todas as idades, já que não acarreta malefícios. Assim, na próxima vez que eu comentar. Para entender tudo sobre powercaps turbo mercado livre, simplesmente prossiga com a leitura. Powercaps turbo como tomar? Qual repercussão disso na minha vida? O senhor poderia explicar um pouco melhor os fatores desse problema e o que precisar 🙂. 22 De janeiro de 202005:05. Powercaps turbo funciona mesmo? É possível te informar isto aqui.\nO que é a doença pulmonar obstrutiva crônica, entre outras. Prazo para Postagem (Correios e Vtex-Log): Após o pagamento aprovado, o pedido será enviado para o endereço que você preencheu no momento do fechamento de seu pedido. Jivago abandonou o mundo dos vivos aos 66 anos de idade, nossa relação também ficou bem fria a alguns anos. Através de leitura extra você vai ver o powercaps turbo e além disso porque isto pode ser rentável. Saiba sobre powercaps turbo depoimento aqui.\nAs ostras são conhecidas por ser um remédio para melhorar memória, produzir mais palavras, aumentar inteligência e mais concentração? Com sua idade, o ideal é que o pênis fique alguns centímetros maior e também ganhe em espessura. Se persistirem os sintomas, o médico ou farmacêutico deverá ser consultado”. O medicamento mesmo livre deobrigação de prescrição médica merece cuidado. É por isso que graças a ele o sexo tende a ficar bem fracas após os 35 anos de idade, conforme contou o promotor de eventos, Yuri Simão.\nPowercaps turbo aumenta? Você pretenderia ver? O que causa a libido baixa drasticamente, afetando a vida sexual de um casal. Tanto o Piracetam como o Modafinil podem te ajudar a voltar a ter a mesma vitalidade e energia. Neste blog post você aprenderá mais sobre: Como já citado, a Maca Peruana é um incrível super tubérculo oriundo da Cordilheira dos Andes. Powercaps turbo funciona? Pode ser proveitoso entender para todo profissional deste nicho. Através de uma metodologia específica é possível analisar a estabilidade da emulsão em 84% comparado ao Controle (sem emulsificante), conforme demonstrado na Figura 1.\nPowercaps turbo funciona mesmo? Conteúdos extras relacionado a isso também serão providos. MPF se diz contrário a recurso de Lula que pede nulidade de sessão. Powercaps turbo vale a pena? Confira mais em relação a isso nesta página. Relação entre testosterona sérica, função sexual, e resposta ao tratamento em homens que não têm resultados nem garantias. Algumas receitas caseiras podem ajudar a confirmar o diagnóstico, precisamos realizar ao menos o exame de toque retal por preconceito e medo de dor. Powercaps turbo funciona? O site com as referências, você acessa no artigo. O interessado vai ver sobre powercaps turbo depoimento aqui mesmo e vai tirar todas as suas indecisões.


04/03/2020 às 06:30\nPercepção, absorção, apropriação\nO medo de perder a identidade cultural que cada grupo tem, caminha lado a lado com a vontade humana de ampliar sua percepção, porém, um comportamento está fadado à extinção, enquanto o outro se movimenta com vigor no sentido da consolidação. A reação violenta ao processo de globalização, que começou muito antes da tecnologia que a acelerou, é natural diante da iminência de grupos culturais serem extintos, por perderem o contato com suas raízes. Essas raízes, porém, não existiram sempre e, na sua origem, absorveram símbolos de outras, nunca foram completamente originais. Aquilo que nossa humanidade percebe é, de imediato, absorvido ou apropriado. Perceber o funcionamento do mundo como uma unidade continuará substituindo o apego às raízes locais.\nTentar e falhar, tudo bem. Deixar de tentar, por muito falhar, aí não está tudo bem. O assunto é seguir em frente e continuar tentando, porque o caminho não se trilha por si só, sua alma é que deve trilhar o caminho.\nDo medo que paralisa ao atrevimento que cria dinamismo. Este é um daqueles momentos em que os contrastes se tornam vívidos e evidentes e, por isso, você encontra a oportunidade de fazer mais do que o normal. Atrevimento.\nFaça concessões, porque nesta parte do caminho seria contraproducente você se esforçar exageradamente para que suas razões prevaleçam. Faça concessões, porque assim as coisas serão boas para todo mundo.\nSeguir os conselhos da maioria não será contraproducente, mesmo que isso pareça tirar de você o controle da situação. Há mudanças em curso que precisam acontecer, e cabe a você se adaptar a elas com rapidez. É assim.\nAinda que milhões de receios e dilemas paralisem sua vontade de agir, neste momento será melhor você se atrever a furar esse bloqueio e tentar. Errar como resultado disso será irrelevante, porque você avançará mesmo assim.\nDepositar confiança nas pessoas será sempre um dos passos mais arriscados, porém, sem isso, tudo o mais se veria continuamente complicado. Este é o momento em que você pode fazer o teste e depositar confiança.\nOs dilemas são inevitáveis, mas não por isso eles hão de dominar a cena o tempo inteiro. Em algum momento, que para você é agora, se torna necessário ir além dos dilemas e agir a despeito desses. É agora ou agora.\nAs coisas se esclarecem, porque há pessoas que fazem o necessário para isso, e você pode se beneficiar com as atitudes delas. Por isso, tome distância e ofereça tempo e espaço para elas agirem, sem você as criticar.\nA margem outorgada para ouvir as orientações das outras pessoas começa a se estreitar e, com isso, começa o tempo em que você terá de se atrever a colocar em marcha suas próprias orientações. É complicado, mas é melhor.\nMuito rapidamente o jogo virará ao seu favor, mas em vez de se entusiasmar com a perspectiva e ficar esperando por essa onda, comece agora mesmo a se movimentar com estratégia e cuidado na direção de suas pretensões.\nProcure fazer o necessário para aliviar a carga que pesa sobre suas costas, porque seria inútil continuar tentando resolver questões que se colocaram fora de seu alcance. Há muita mais vida para ser vivida.\nHá margem de manobra bastante generosa para você tomar atitudes atrevidas e garantir sucesso através delas. Porém, você terá de lidar com suas apreensões, sejam essas realistas ou produto de fantasia.


Publicado em 20 de March de 2011 por ana maria lima frazao\nO PAPEL DO PROFESSOR, O PAPEL DA ESCOLA E O PAPEL DA FAMÍLIA\n"O Educador é um humano e, como tal é construtor de si mesmo e da história através da ação, sofre as influências do meio em que vive e com elas se autoconstroi? (Luckesi (1992)\nWEIMER, Mabel Strobel Moreira (1)\nFRAZÃO, Ana Maria Lima (2)\nNeste trabalho pretendemos levar o educador, escola e família a se colocar em uma posição de alerta e procurar urgentemente mudar suas atitudes em relação ao seu papel como agente de formação humana no contexto educacional. O mundo passa por momentos de profundas e aceleradas transformações, causando indecisão no homem que não sabe o caminho certo a seguir, encontrando-se em uma profunda crise, a qual deverá levar esses agentes a repensar valores e atitudes. Neste contexto de incerteza, o papel do profissional da educação, escola e família precisa ser repensado, para que enquanto elementos importantes na formação humana, assumam seus papeis, refletindo sobre os seus valores, suas ações dentro do processo educativo, saindo da obscuridade e da neutralidade, se definindo e tomando uma posição que possa levar a sociedade a ascender, levantar-se, fazendo da educação instrumento de luta, renovação, libertação e formação, de forma que o educando venha a ter uma consciência crítica que supere o seu senso comum.\nPalavras-chave: Professor-Escola, Família, Formação Humana\n(1) Pedagoga, Mestre em Filosofia na Educação, Professora do UNIVAG e Coordenadora do Estágio Supervisionado do componente curricular Educação e Processo de Formação Humana\n(2) Acadêmica do Curso de Pedagogia do Centro Universitário UNIVAG, atuando na área de serviço social da Prefeitura Municipal de Várzea Grande/MT, com experiência na área de educação/formação empresarial (EBCT/MT).\nEste artigo surgiu em vista a pesquisas de campo, bibliográfica e sites da internet com o objetivo de apresentar um referencial teórico que aponte para a importância do desempenho do professor, da escola e da família como agentes de formação humana, levantando as seguintes problemáticas: a) Em que sentido o professor é um agente de formação humana? Por quê? ; b) O que há de mais relevante na escola que pode contribuir para o processo de formação humana do aluno?\nNas pesquisas realizadas nas Escolas do Município de Várzea Grande/MT, com as educadoras que lecionam para alunos do segundo ciclo, Edna Botelho dos Santos da Escola EMEB Mamed Untar e Sandra Adriane da Escola EMBE Profª Maria das Graças Pinto, estas nos mostram suas concepções, as quais aqui destacamos.\nPerguntamos às Professoras, se elas consideram o professor como um agente de formação humana e Por quê. Na opinião de ambas o professor é um agente de formação porque ele é o mediador do conhecimento e é através dele que o aluno recebe a motivação, apoio e incentivos, trabalha valores, e educa para a vida.\nOutro questionamento levantado com as educadoras é sobre o que elas consideram na escola em que atuam que seja o mais importante para a formação humana dos alunos. A educadora Edna expressa que a participação da família é elemento importante, no contexto escolar, para que se concretize a formação humana do aluno. A educadora Sandra nos fala que é necessário trabalhar os valores humanos procurando resgatá-los, pois acredita que infelizmente estão se perdendo.\nA partir das reflexões das entrevistas, procuramos buscar neste trabalho, elementos que possam levar os educadores a refletirem sobre o seu cotidiano, sobre o verdadeiro papel do educador, haja vista tantas transformações do contexto vivido. Elencamos também, o papel dos demais integrantes da escola como educadores, que assim devem ser considerados bem como o papel da família.\nNossa pesquisa bibliográfica está apoiada em teóricos renomados como Moacir Gadotti, Cipriano Luckesi, José Carlos Libâneo, entre outros, que entendem que o profissional da educação, a escola e a família têm papel importante a desempenhar, educando para a transformação da sociedade atual. Afinal, buscamos uma educação igualitária, com qualidade para todos, e que seja para a formação do ser humano, isto é, uma educação para a vida.\nAfinal o que é formação? Formação tem a ver com formar, com forma. E forma é processo ou conjunto de ações ou de procedimentos que dão formato. É dar forma a algo. No caso dos seres humanos pode-se e, julgamos que se deva, falar em dar-se uma forma no conjunto das relações humanas, da razão e da emoção, da ação sobre a natureza, sobre si mesmo e sobre os outros.\nDesde os tempos primordiais o homem vem construindo a sua história interferindo na natureza e na sociedade. Esta interferência faz com que o homem descubra e utilize suas leis, para dominá-la e colocá-la a seu serviço, desejando viver bem com ela. É dessa maneira que o homem se forma e transforma o meio natural em meio cultural, isto é, deixa-o de forma útil a seu bem-estar, ao mesmo tempo em que ele humaniza a natureza. Como ele age no meio, assim também o faz com a sociedade, em busca de um horizonte mais humano. Nesse processo ele humaniza a natureza e humaniza a vida dos homens em sociedade. É ai que o ato pedagógico entra em ação. É uma ação do homem sobre o homem, de forma que juntos possam construir uma sociedade mais justa e certamente com maiores chances de todos sentirem-se realizados e em conseqüência mais felizes.\nA predominância pedagógica até a década de 1920, era a Pedagogia Tradicional, onde os objetivos eram os de levar os educadores a transmitir a cultura geral humanista e enciclopédica, de forma que atendia às camadas socialmente privilegiadas, mas, tornou-se ineficaz quanto à formação humana do aluno. Ao longo dos tempos surgiram novas predominâncias, como a Escola Nova, onde tinha o objetivo de modernizar o ensino, colocando-o a serviço das necessidades sociais do educando. Seus princípios eram o respeito à individualidade da criança, desenvolvimento e aptidões naturais, aprender fazendo, atividade espontânea, etc. Na escola Nova houve um decrescimento do interesse dos conteúdos em detrimento às habilidades e pesquisas, onde se pensava que a criança chegaria sozinha aos conteúdos. Essa predominância prejudicou as classes populares, e favoreceu de certa forma as crianças das classes mais favorecidas. Os professores por sua vez, se sentiram desobrigados a dominar o conteúdo das matérias, que a nosso ver é essencial dentro do processo de ensino aprendizagem com vistas à formação humana.\nUm novo modelo de ação pedagógica é inserido no contexto educacional A Pedagogia Tecnicista, que novamente atende de certa forma somente a um lado, a classe empresarial. Neste modelo a escola funcionava como modeladora do comportamento humano. Através de técnicas específicas, o indivíduo deve estar pronto a adquirir habilidades, atitudes e conhecimentos necessários para se integrarem no sistema social global. A escola atua articulando-se diretamente com o sistema produtivo, empregando a ciência de mudança de comportamento, Trabalha para produzir indivíduos "competentes" para o mercado de trabalho. Na relação professor-aluno, segundo Luckesi (1992), estas são organizadas e estruturadas, o professor administrando a transmissão da matéria, conforme sistema de instruções de forma eficiente e efetivo em termos de resultados, e o aluno receptor, aprendiz fixando as informações transmitidas. O professor é um elo entre a verdade científica e o aluno, este por sua vez é um indivíduo responsivo, não participante da elaboração do programa educacional.\nO que se observa até aí é que o interesse pela formação do ser humano enquanto agente necessário para o desenvolvimento de uma sociedade foi deixado de lado. A escola, nessas predominâncias torna-se uma mediação conflitante, como enfoca José Carlos Libâneo:\n"É possível considerá-la como uma mediação pela qual se efetua o conflito entre as classes sociais, uma interessada na reprodução da estrutura de classes tal qual é, outra cujos interesses objetivos exigem a negação da estrutura de classes e a supressão da dominação econômica" (1992, pg.95).\nSegundo Libâneo a escola se encontra como uma estrutura mediadora entre as classes sociais dominantes e dominadas. Está entre o desejo da camada popular que almeja superar a sua condição de dominada pela estrutura dominante e a pressão desta classe que quer a qualquer custo manter sua posição e a dominação. A escola media este conflito de classes. Mas defendemos a possibilidade de que ela seja um agente de mudança devendo dar condições aos seus alunos de superar as suas dificuldades e sua condição de classe dominada, através do acesso ao saber. Na visão de Libâneo, a escola, tanto pode servir para organizar e negar às classes sociais populares o acesso ao conhecimento como para garanti-los.\nDentro deste contexto, o homem enquanto educador precisa conhecer a sociedade em que atua e o nível social, econômico e cultural de seus alunos, lembrando que estes são seres humanos, e são seres de relações. O educador de um modo geral tem como obrigatoriedade ter um comprometimento político com o que faz, e ter um posicionamento firme dentro da sociedade, e para tal necessita olhar a comunicação como uma necessidade e fator imprescindível no processo de formação humana. É através da comunicação com seu aluno que ele exerce e assume o papel de educador para a formação humana, como afirma Gadotti (1988).\nDentro deste enfoque, além do compromisso político é necessária a competência técnica, não é somente ensinar por ensinar, mas é preciso ter paixão, um paixão manifestada de forma afetiva e ao mesmo tempo política, desejar fazer parte deste processo, querer ver modificações desta sociedade que apresenta tantas desigualdades. O professor que tem paixão pelo que faz procura levar em consideração as individualidades de cada aluno, como seus medos, preconceitos, paixões, conflitos, esperanças e valores muitas vezes esquecidos ou mesmo perdidos, e ainda, procura despertar a motivação para a existência. Gadotti cita em seu livro Pensamento Pedagógico Brasileiro (1988), as palavras de Schiller: "A educação não é qualquer ação, é uma atividade criadora que a traz a existência aquilo que ainda não existe" (p.49). Somente para ilustrar, reportamo-nos para os ensinamentos bíblicos onde no livro de Hebreus em seu Cap. 11:1 nos fala que a "fé é a certeza de coisas que se esperam a convicção de fatos que se não vêem". Portanto, defendemos que o educador trabalha baseado em uma fé que possa ser transformadora do ser humano.\nAinda citando Gadotti (1988), podemos dizer que "o educador é aquele que emerge junto com os educandos desse mundo vivido de forma impessoal. Educar é tornar-se pessoa". Analisando esta fala de Gadotti, entendemos que essa formação nasce e cresce no conjunto professor-aluno, onde alunos aprendem com o professor e este aprende também com os alunos, quando valoriza seus sentimentos, suas experiências. É um educador que planeja suas ações, refletindo sobre o que já existe de concreto com relação aos educados, o que ele como educador quer alcançar, quais os meios que ele pretende agir para atingir esse objetivo principal (formação humana) e como ele vai avaliar o atingimento desse objetivo.\nObservando o fim principal da educação, para além das Pedagogias Tradicional, Escola Nova e Tecnicista, que é como o aluno enfrentará as problemáticas sociais, e escolher ações que venham a proporcionar que este seja elemento ativo na vida social, é neste sentido o educador tem a responsabilidade de dar uma direção, para o aluno enquanto participante desse processo sócio-cultural, político e econômico, onde ele aprende e se desenvolve, formando-se como sujeito ativo de sua história tanto pessoal quanto da sociedade.\nSegundo Libâneo (1992), educar (vem do latim, e-ducare) é conduzir um estado a outro, é modificar numa certa direção, o que é suscetível na educação. Sendo assim, o papel do educador torna-se a base na formação, transformação e desenvolvimento de uma sociedade, conduzindo seus alunos para um estado ainda não conhecido, pois se assim não o fosse não haveria médico, professor, e os demais profissionais que movem esta mola chamada mundo. Neste sentido, temos que ter uma visão de que a educação é para vida e na vida. Observemos o que nos diz a este respeito Arendt:\n"A educação é ponto em que decidimos se amamos o mundo o bastante para assumirmos a responsabilidade por ele e, com tal gesto, salvá-lo da ruína que seria inevitável não fossem a renovação e a vinda dos novos e dos jovens. A educação é, também, onde decidimos se amamos nossas crianças o bastante para não expulsá-las de nosso mundo e abandoná-las a seus próprios recursos, e tampouco arrancar de suas mãos a oportunidade de empreender alguma coisa nova e imprevista para nós, preparando-as em vez disto com antecedência para a tarefa de renovar um mundo comum". (Arendt, 1972, p.274 - citado em Veiga, 2001)\nSe enquanto seres humanos somos escritores da história de nossas vidas, como integrantes de uma sociedade escrevemos também a história dessa sociedade. O mundo precisa de nossas idéias para ser um mundo melhor, e somente através da ação pedagógica é que podemos aprender a construir nossa própria estrada. O educador bem preparado é responsável pela descoberta do aluno, de si mesmo, seus valores, seus princípios e porque não dizer sua vocação para o futuro. Trabalhar em prol de educar o coração e instruir a mente, para um mundo melhor.\nNesse ato de conduzir pessoas para uma formação ou transformação, é primordial entendermos que não existe um conhecimento absoluto e que a cada segundo o mundo está em transformação. Como diz Gadotti (1998), "todo saber traz consigo sua própria superação". Portanto, devemos estar cientes de que não há saber nem ignorância absoluta. E o educador enquanto elemento importante na formação humana do aluno, e "por encontrar-se num nível mais elevado de desenvolvimento das suas capacidades e por deter um patamar cultural mais elevado deverá ocupar o lugar de estimulador do avanço do educando" (Luckesi, 1992), não pode se colocar na posição de "ser superior", que ensina a um grupo de pessoas sem conhecimento algum. Deve sim, estar engajado nesse processo de transformação social, que está carente de profissionais que acreditam na educação como instrumento que oportunizará a transformação da sociedade em que está inserido, e que esteja comprometido consigo mesmo e com seu aluno.\nEntende-se nesse contexto, que a sociedade estando embasada num saber mais elaborado possa vir a se organizar para a construção ou reconstrução de uma sociedade para melhor, deixando de ser excludente, e realmente democrática. Sabemos que essa organização social não surge do nada ou espontaneamente, mas sim em decorrência do processo educativo. Assim sendo o profissional da educação assume aqui um papel fundamental na formação e na mudança dessa sociedade. É preciso que o educador enquanto ser humano e profissional precisa necessariamente confiar nessas mudanças e esperar o inesperado.\nDentro deste contexto de formar e transformar devemos também levar em conta que o papel da escola é e poderá ser de relevância, pois tem sua participação no processo de formação humana do aluno, o que nos leva a refletir sobre a escola com seus diversos setores, que a nosso ver deve ter mais atenção por parte dos gestores educacionais devendo haver uma preocupação quanto à formação e capacitação dos demais profissionais que atuam na escola, pois é indiscutível a relevância a sua atuação no desenvolvimento de ações pedagógicas. E ainda que essas funções não sejam exclusivas da instituição escolar (muitos são até terceirizados), como secretaria, os serviços administrativos, limpeza, merenda etc. há de se considerar que esses profissionais exercem uma função educativa junto aos estudantes.\nQuanto a isto, devemos ter em mente uma escola que se proponha a assumir a sua finalidade social, onde as relações sociais existentes sejam trabalhadas e modificadas em direção a um processo de verdadeiramente assumir o papel de formação e transformação social, dando o suporte ao educador para que este realmente seja um agente de formação humana do aluno, tendo em vista que é na escola que a criança, como educando tem a sua personalidade construída.\nGadotti (1988) explicita que "o meio escolar, o espaço físico e o humano da escola é um elemento que pode tanto ser motivador para os alunos quanto inibidor das disposições da aprendizagem". Se a escola não oferecer condições favoráveis ao desenvolvimento humano, de quase nada valerá os esforços do educador. Não podemos considerar o aluno fora do contexto em que vive, e a escola deve respeitar e se estruturar para favorecer a este aluno as condições necessárias para o seu desenvolvimento de forma integral.\nSe a finalidade da escola é difundir o conhecimento elaborado e simultaneamente nortear a socialização do aluno no mundo social, é através do educador devidamente preparado que se pode chegar à humanização do educando, levando-o a viver de uma forma melhor, aprendendo a refletir sobre sua própria existência e a realidade do meio em que vive. Os objetivos da escola devem ser atingidos, e em todas as suas atividades deve trabalhar para desenvolver relações de afetividade com os educandos, considerando que deve ser um espaço onde se aprende e se vive prazerosamente, mas de forma disciplinada. A escola como um todo tem que envidar esforços no sentido de que seus educandos venham a adquirir legados culturais elaborados no contexto histórico social, e que venham a se tornar efetivamente positivo.\nAssim sendo, uma escola que busca uma relação democrática, demonstra o seu principal objetivo ? a formação humana do aluno ? elevando significativamente o seu modo de ser, ver e viver, e é de se esperar que ela tenha condições para que aluno faça escolhas de forma saudável, planejando e desenvolvendo atividades que contribuam para que ele se torne um cidadão responsável e comprometido com o seu bem estar e com o bem-comum.\nOutro ponto importante que a escola como um todo deve levar em consideração, no processo de formação humana, é a questão dos sentimentos, dos valores que as crianças, jovens e adolescentes trazem em suas experiências. Pois entendemos que durante o processo de formação as crianças, jovens e adolescentes entrarão em contato com a frustração, com o erro, com as limitações, com exigências de disciplinas e assim com o apoio da escola, dos educadores e da família aprenderão a melhor entender e consolidar os valores e conceitos como tolerância, respeito, moral, ética, compreensão e profundidade nos seus sentimentos.\nMadalena Freire, citada em Gadotti (1988), demonstra que é possível aplicar o diálogo desde a primeira educação sem desvincular conhecer e viver. Enfatiza que a "hora do lanche" não é simplesmente a hora do "meu lanche", Mas do prato de todos" em que se aprende a ser solidário. A criança aprende desde cedo a conviver, a respeitar e a valorizar a presença do outro. Ainda em Madalena Freire (Gadotti, 1988), "O ato de conhecer é tão vital como comer ou dormir, e não podemos comer ou dormir por alguém. E que a escola não deve impedir a construção do conhecimento tanto pelas crianças quanto pelos professores".\nDiante disso, é que a escola deve optar pela constância na sua finalidade, definindo claramente sua Missão, não se desviando de seus objetivos, utilizando de estratégias que lhe permitam atingir os propósitos determinados e caminhar em direção a um futuro melhor. Deve, portanto, pensar no amanhã, com pés plantados no presente, sempre dando uma olhadinha no passado, incorporando conteúdos atualizados e sendo flexível para acompanhar as mudanças históricas, sociais e culturais, reconstruindo seus currículos, reformulando seus projetos, sempre pensado "que tipo de cidadão quer formar?" É seu papel preparar o aluno para o futuro e para a convivência no mundo social e por que não dizer do trabalho.\nSe a escola se reorganizar, fortalecer e assumir sua finalidade social de modificação do meio através do ensino-aprendizagem deve provocar mudanças nas relações homem x homem. Cabe a ela se preparar para dar suporte e melhores condições concretas aos seus alunos para superar sua condição atual enquanto classe social de maneira tal que possa superar seus próprios medos e marchar rumo a uma sociedade mais igualitária e solidária.\nAssim sendo, defendemos neste artigo, o papel da escola que pensa nos seres humanos, acreditando que é possível através desses seres haver a possibilidade de viver-se num mundo melhor, é uma escola que busca a qualidade nos serviços prestados à comunidade.\nNão podemos deixar de falar na família que é considerada como uma importante instituição de aprendizagem dos alunos, pois é nela que se dão as suas primeiras experiências de vida e os conhecimentos informais, recebidos dos familiares e das pessoas que o cercam. É na família que temos um agente de socialização primária transmitindo às crianças, desde o nascimento os padrões de vida e de comportamentos, hábitos, costumes, padrão de linguagem, maneiras de pensar, de agir, de se expressar etc. e que são internalizados no seu "Eu".\nA família e a escola devem formar uma equipe, sendo fundamental que tanto a escola quanto a família trilhem o mesmo caminho no que diz respeito a princípios e critérios, para que os objetivos que desejam atingir sejam possíveis. É de se esperar, que cada uma faça a sua parte para que realmente atinja o objetivo principal, conduzindo crianças e jovens a um futuro melhor. Os pais, pela sua importância e moral, oferecem um exemplo real, que tem força de convencimento e motivação para o processo de formação humana.\nSegundo Elen Campos Caiado Graduada em Fonoaudiologia e Pedagogia "O ideal é que família e escola tracem as mesmas metas de forma simultânea, propiciando ao aluno uma segurança na aprendizagem de forma que venham criar cidadãos críticos capazes de enfrentar complexidades das situações que surgem na sociedade".\nE ainda segundo a autora:\n"Diversas contribuições podem ser dadas tanto pela família quanto pela escola e que podem propiciar o desenvolvimento pleno dos seus filhos e dos seus alunos".\nConforme essa abordagem a contribuição da família pode ser em selecionar a escola baseada em critérios que lhe garantam a confiança da forma como a escola procede diante de situações importantes; manter diálogo com o filho sobre o conteúdo que está vivenciando na escola, cumprir as regras estabelecidas pela escola de forma consciente e espontânea, dar oportunidade ao filho para resolver por si só determinados problemas que venham a surgir no ambiente escolar, em especial na questão de socialização, valorizar o contato com a escola, participar das reuniões e entrega de resultados, informar-se das dificuldades apresentadas pelo seu filho, bem como seu desempenho. A ação da família neste sentido contribui com o crescimento pessoal do aluno reforçando as mudanças dentro do processo educacional escolar.\nAinda segundo a autora, cabe à escola com relação à participação da família cumprir a proposta pedagógica apresentada para os pais, sendo coerente nos procedimentos e atitudes do dia-a-dia, propiciar ao aluno liberdade para que possa manifestar-se na comunidade escolar, e que seja considerado como elemento principal do processo educativo, marcar reuniões com os pais para esclarecimento do desempenho do aluno, exercer o papel de orientadora mediante as possíveis situações que possam vir a necessitar de ajuda, abrir as portas da escola para os pais, para as atividades que a escola dispõe, aproximando o contato e a relação entre família-escola, e que mantenha professores e recursos atualizados, assim oferecendo um ensino de qualidade para seus alunos.\nA parceria da família com a escola sempre será fundamental para o sucesso da educação de todo indivíduo. Portanto, pais, escola e educadores necessitam serem grandes e fiéis companheiros nessa trajetória direcionada para a formação humana do aluno.\nQuanto mais representativo for o relacionamento família x escola, condições mais propícias existirão para a realização do objetivo principal ? formação humana do aluno, e sendo este um representante de hoje e das futuras gerações deve também, estar comprometido e engajado neste processo, apossando-se de uma consciência clara de sua responsabilidade pelo seu próprio crescimento, assumindo um papel de destaque na construção e na transformação como ser humano e cidadão.\nEduardo Roberto da Silva, Diretor da Escola Nossa Senhora das Graças, no Estado de São Paulo, expressa sua opinião, quando questionado sobre o que considera meios para se obter êxito no Processo Educacional. Enfatiza:\n"Da família e da escola. A família é responsável pela educação dos filhos. Ela deve escolher uma escola que pratique os mesmos valores da família e que tenha uma proposta pedagógica que vá ao encontro dos seus objetivos frente à formação educacional dos filhos. Assim, é possível estabelecer uma condição de parceria e confiança mútua: condições essenciais para o sucesso do processo educacional"\nE comenta ainda, que a família deve ser incentivada a acompanhar a vida escolar dos filhos, quando solicitada, deve participar das atividades propostas pela escola. Os acompanhamentos podem ser feitos através do boletim, de diálogos com os filhos e os seus colegas, e não deixar de participar das reuniões, visitas e exposições propostas pela escola, e se necessário, manter interação com professores e coordenadores.\nConsiderando a afirmativa de Luckesi, "Tomando como base que educador e educando são seres humanos e sujeitos da práxis pedagógica", verificamos que o papel do educador está em criar condições para que o aluno aprenda e se desenvolva, de forma ativa, inteligível e sistemática, e os questionamentos feitos às educadoras da nossa pesquisa: Em que sentido o professor é um agente de formação humana? Por quê? Fica claro que ao educador compete refazer a educação com suas atitudes, recriá-la fornecendo condições objetivas para uma educação democrática e possível, criando alternativas pedagógicas de forma que favoreça o surgimento de um novo tipo de pessoas, solidárias, preocupadas e superando as dificuldades, o individualismo e o egocentrismo existente em si mesmo. Este novo modo da educação, não poderá ser elaborado nem vir em forma de Leis, impostas pela burocracia educacional, mas que seja pensada e renovada no dia-a-dia do educador. Portanto, o professor/educador é um agente cuja responsabilidade de formação humana do aluno, está em suas mãos.\nQuanto ao segundo ponto questionado O que há de mais relevante na escola que pode contribuir para o processo de formação humana do aluno? Consideramos que o professor não poderá desempenhar sozinho este papel, mas é de suma importância contar com apoio do gestor escolar da equipe de apoio da escola e da família, pois somente assim será possível a construção de uma nova cultura com cidadãos críticos e participantes ativos no processo de mudanças, que darão sua contribuição para futuras gerações, através dos seus conhecimentos, habilidades, valores morais e sociais, atitudes mais humanas, que são hoje reflexos de um esforço de construção do mundo, ao mesmo tempo em que vão se construindo como ser humano individual e coletivo.\nCAIADO, Elen Campos, Graduada em Fonoaudiologia e Pedagogia, Equipe Brasil Escolas Site- www.educar.g12br/site/arquivo/jornal/2-2009.pdf\nGADOTTI, Moacir, Pensamento Pedagógico Brasileiro, 2ª Edição, Ed. Ática, 1988.\nLIBÂNEO, José Carlos, Democratização da Escola Pública - A Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos, Ed.Loyola, 1992.\nLUCKESI, Cipriano Carlos, Filosofia da Educação, 5ª Edição, Ed. Cortez, 1992.\nRAMOS, Cosete, Excelência na Educação, 1ª Edição, Ed. Qualitymark, 1992.\nSILVA, Eduardo Roberto da, Diretor da Escola Nossa Senhora das Graças, São Paulo\n(post foi publicado de quarta-feira, 01 de julho de 2009 às 15H59, e arquivado em Entrevistas. Instituto Ayrton Senna ? Site, www.educacaoetecnologia.org.br.)\nVEIGA, Ilma Passos Alencastro, Projeto Político Pedagógico da Escola ? Uma Construção Possível, 13ª Edição, Papirus Editora, 2001.\nana maria lima frazao\nLicenciada em pedagogia, em término de pós graduação em DOCÊNCIA SUPERIOR, 58 anos, aposentada, tenho dois filhos, Leonardo, Ana Carolina, tres netas. Moro em Várzea Grande/MT, há 25 anos. Ex- funcionária dos Correios, onde aprendi muito. Sou sincera em minhas afirmativas, gosto de ler bons livros e principalmente a Bíblia, livro que dá fonte a todas as leituras. Gosto de ajudar pessoas que se encontram em dificuldades, e ensinar o que consegui ao longo dos anos, internalizar.


Registros sobre Registros #131 | Conectando Registros e Pessoas\nDes. Ricardo Dipo bem de famíliaRegistros sobre Registros\n(O registro de imóveis e os títulos materiais inscritíveis: o bem de família -parte 1)\n725. Insista-se em que, a despeito de ser tendencial a vocação do registro imobiliário para a inscrição de títulos aptos a atualizar direitos reais ꟷinscrever o título é passar da potência do direito a seu atoꟷ, nenhuma é a compulsão deste limite na atividade registral, e, além disto, ainda quanto aos direitos reais, não se tratando, muitas vezes, de mera inscrição (declarativa) desses direitos, mas da inscrição de títulos suscetíveis de constituí-los, não parece bem a asserção um tanto correntia da taxatividade desses títulos.\nTodavia, num sistema formal ꟷe assim o é o registro de imóveisꟷ, espera-se um dado temperamento na admissão de títulos inscritíveis, sob pena de pôr em risco a segurança jurídica que é o fim próximo do sistema registral. Daí a conveniência de arrolar na lei títulos inscritíveis, para apontar critérios paideicos de compreensão e interpretação, ainda que não se tenha (ou não se deva ter) a intenção de alistá-los in numero clauso, e não se recuse, por evidente, o concurso possível de diversas leis dirigidas a formar o elenco das previsões de títulos registráveis.\nNo direito brasileiro vigente, esta função legislativa fundamental expressa-se no art. 167 da Lei n. 6.015, de 1973, que inaugura a lista dos títulos inscritíveis ꟷdivididos secundum modos inscriptionis em registráveis stricto sensu (inc. I) e averbáveis (inc. II)ꟷ com a referência à instituição do bem de família.\n726. Consiste o bem de família na afetação ꟷque pode ser legal ou voluntária (ou facultativa, incluído o bem de família testamentário)ꟷ de um bem (em geral) imóvel às necessidades de sustentação familiar, excluindo-o das vicissitudes econômicas que poderiam levá-lo à constrição e até mesmo à alienação forçada.\nO fato de ser comum, nessa afetação, ter-se por objeto o bem imóvel resulta da centralidade que se concede à moradia na concepção desse instituto (por todos, vidē Ademar Fioranelli, Rosa Nery, Ulysses da Silva). Mas isto não impede que, sem perdimento de manter o núcleo da sustentação familiar com a ideia de habitação da família, possa estender-se a afetação a outros bens, p.ex., acessórios, pertenças (referência demasiada, no dizer acertado de Paulo Nader, porque as pertenças são acessórios: ver art. 93 do Cód.civ.bras. de 2002), valores mobiliários (cf., a propósito, o art. 1.712 do mesmo Cód.civ.), embora não caiba expandi-lo para beneficiar potência de moradia: assim é que, Walter Ceneviva, abonado por Ademar Fioranelli, entende incabível haja instituição de bem de família sobre terra nua; mas este de todo razoável entendimento não se estende a excluir, sem mais, as moradias comuns da anti-city, termo criado por Lewis Mumford em 1962 e a que concorrerão outros vocábulos ꟷdisurbia, exópolis, outer city, outtown, penturbia, ruburbia, technoburbꟷ, para reportar-se à maré suburbana que inundou as metrópoles norte-americanas, no avesso das formas e princípios da cidade tradicional: a anti-city ou antipólis corresponde a padrões físicos, funcionais, sociais e culturais contrapostos ao que o Ocidente herdou da polis grega, e é, por isso mesmo, a negação do urbano, a adoção do instável, como a instalação de barracas, tendas, motorhomes etc.; aí teria então de disputar-se acerca de haver ou não mera potência construtiva (segundo os padrões urbanos) ou já moradia em ato.\nPersiste a discussão sobre a natureza jurídica do bem de família. A alguns ele aparece sob o molde de um domínio familiar ꟷou uma compropriedade da famíliaꟷ, a despeito de manter-se sob a titularidade tabular dos instituidores. A outros, sugere um contrato, uma fundação, um direito real sobre coisa alheia ou ainda um domínio anômalo, aqui na medida em que se põe a salvo de algumas contingências. Mas, na verdade, não se pode reconhecer esse domínio ou condomínio familiar à margem da legitimação registral, o que prontamente se evidencia quando a instituição emerge da manifestação de terceiro não integrante da entidade familiar favorecida. Não é cômodo falar que se trate de contrato, sem que haja vontades contratantes, nem de fundação, sem que se erija e reconheça uma correspondente pessoa jurídica, tampouco de ius in re aliena, quando o próprio dominus se beneficia da instituição (cf. Ademar Fioranelli). Nestas circunstâncias, a ideia de configurar-se com o bem de família um “domínio anômalo” ou um “patrimônio especial” (Álvaro Villaça) quadra-o com a noção da espécie única, beneficiando-o, como é frequente nas classificações jurídicas, do caráter de ser sui generis (cf. Caio Mário e, de algum modo, Serpa Lopes).\nAssim, não só a instituição pública de um registro (pessoal) custódio do status do matrimônio, mas também a admissão do bem de família, são ambas emblemáticas da vultosa importância concedida pelo poder político à realidade da família, corpo natural, tanto no concernente à sua constituição (contratação ou instituição) pelo casamento (matrimonium in fieri) ꟷem linha de princípioꟷ, quanto no que se refere à perseverança sustentável do estado familiar (matrimonium in facto esse). A extensão da ideia de entidade familiar, mediante a proteção jurídica expansiva às instituições-sombra (shadow institutions), nutre-se do mesmo fim de defesa da família, ainda que se controverta sobre a premissa em que se apoie e possa duvidar-se dos efeitos que se obtenham, de fato, com esse alargamento protetivo.\n727. O Código civil brasileiro de 2002 versa o bem de família em seus arts. 1.711 a 1.722, mas há uma de suas espécies em normativa extravagante do Código (a Lei n. 8.009, de 29-3-1990), e o tema é também objeto da Lei n. 6.015/1973 (arts. 167, inc. n. 1, e 260-5).\nOrdinariamente, pela falta de regular adimplemento de suas obrigações, o devedor responde com todos seus bens (art. 391 do Cód.civ.), presentes e futuros (art. 789 do Cód.proc.civ. de 2015), “salvo as restrições estabelecidas em lei” (id.), entre essas exceções contando-se a pequena propriedade rural (inc. XXVI do art. 5º da Constituição federal de 1988), o crédito alimentar (art. 1.707 do Cód.civ.), e as várias situações indicadas nos arts. 832 a 834 do Código de processo civil. Por igual, o bem de família é, quando menos, “isento de execução por dívidas posteriores a sua instituição, salvo as que provierem de tributos relativos ao prédio [sobre o qual recaia a instituição]” (art. 1.715 do Cód.civ.), chegando a, num certo sentido, maior proteção no plexo da Lei n. 8.099/1990, em que se excluem da execução até mesmo dívidas anteriores à vigência dessa normativa especial (calha, todavia, que o art. 3º da Lei n. 8.099 reduz, noutro sentido, a extensão exclusora da via executiva).\n728. O bem de família facultativo pode, no direito brasileiro em vigor, instituir-se (i) pelos cônjuges, (ii) pela própria entidade familiar e (iii) por terceiro (art. 1.711 do Cód.civ.). Essa previsão normativa poderia mais diretamente referir que o proprietário do bem ou seus comproprietários detêm a legitimidade para instituir o bem de família ꟷindicando-se, pois, o fim precípuo de moradia como destinação de um bem em favor de uma singular comunidade familial; preferiu-se, no entanto, um caminho mais tortuoso, talvez para salientar a expansão do conceito de família. Assim, com a referência à possibilidade de a própria entidade familiar instituir o bem de família abrangeram-se as figuras dos instituidores solteiros, viúvos e chefes de família monoparental (cf. Milton Paulo de Carvalho Filho), e com a alusão normativa à figura dos cônjuges, no plural, não se impôs exigir a manifestação de vontade de ambos quando o bem objeto seja do domínio exclusivo de somente um deles (vidē Eduardo Sócrates Castanheira Sarmento Filho). Também o terceiro (pessoa que não integra a entidade familiar beneficiada) pode instituir o bem de família desde que haja a aceitação expressa dos favorecidos (p.ún. do art. 1.711 do Cód.civ.), de cuja data emergirá a eficácia da instituição.\n729. É requisito objetivo da instituição do bem de família voluntário, no direito brasileiro vigente, o de que o imóvel referencial não seja de valor superior a um terço do patrimônio líquido do instituidor ao tempo da instituição (caput do art. 1.711 do Cód.civ.), e interessa aqui examinar se é da atribuição do notário ou do registrador o controle dessa proporção.\nQuanto ao registrador, parece-me tampouco que lhe caiba a tarefa de diligenciar dinâmicos valores de mercado ꟷse é que esses valores efetivamente possam apurar-se. O mundo oficial do registrador é o da tábula, não o externo.\nRegistrador Frederico Assad no Pinga-Fogo\nTAC7 Desenvolvimento Gerencial de Cartórios...


Política de privacidade - Best e-commerce - Loja de eletrônicos\nA Best e-commerce tem o compromisso com a privacidade e a segurança de seus clientes durante todo o processo de navegação e compra pelo site. Os dados cadastrais dos clientes não são vendidos, trocados ou divulgados para terceiros, exceto quando essas informações são necessárias para o processo de entrega, para cobrança, ou para participação em promoções solicitadas pelos clientes. Seus dados pessoais são peça fundamental para que seu pedido chegue em segurança, na sua casa, de acordo com nosso prazo de entrega.\nA Best e-commerce utiliza cookies e informações de sua navegação (sessão do browser) com o objetivo de traçar um perfil do público que visita o site e aperfeiçoar sempre nossos serviços, produtos, conteúdos e garantir as melhores ofertas e promoções para você. Durante todo este processo mantemos suas informações em sigilo absoluto. Vale lembrar que seus dados são registrados pela Best e-commerce de forma automatizada, dispensando manipulação humana.


The Agents of Transformation - Importância dos TI na digitalização das empresas - Ecommercenews.pt\nBy Bárbara Ferreira / 29 junio, 2020\nCom as alterações que têm vindo a acontecer, desde as estratégias de venda passarem para o digital, milhões de pessoas a acederem a websites e aplicações, constantemente, originou a uma pressão enorme sobre a tecnologia e as pessoas que gerem os departamentos de TI.\nOs departamentos de TI enfrentam novos conjuntos de prioridades e desafios, e os tecnólogos estão subitamente sob imensa pressão para fornecer as infra-estruturas, aplicações e segurança necessárias para manter experiências digitais de classe mundial, tanto a nível interno como externo.\nOs estudo da AppDynamics relata isto mesmo. Segundo os dados adquiridos, existiam apenas 9% de tecnólogos, Agents of Transformation, em todo o mundo. Um número extremamente pequeno.\nA pandemia da COVID-19, veio realçar a urgência em formar mais profissionais.\nCOVID-19: Um desafio como nenhum outro\nOs tecnólogos encontram-se na vanguarda da resposta das suas organizações à maior crise económica global.\n81% dos tecnólogos afirmam que a COVID-19 criou uma pressão tecnológica na sua organização, como nunca antes sentiram\nAs prioridades tecnológicas mudaram em 95% das organizações inquiridas durante a pandemia, sendo a experiência digital do cliente a prioridade, atualmente.\nAlguns desafios têm surgido à medida que navegam por caminhos desconhecidos, como a recolha de dados referentes aos aumentos dramáticos no tráfego do website e na procura de aplicações, expansão das capacidades de auto-serviço e vendas digitais, e a manutenção dos níveis de tempo médio para a resolução (MTTR).\nAcelerar a Viagem para se tornar num Agente de Transformação\n87% a considerar a resposta à COVID-19 como uma oportunidade para os profissionais da tecnologia mostrarem o seu valor para o negócio\nOs TI assumem a responsabilidade do seu próprio sucesso e estão sempre a desenvolver as suas competências e atributos de modo a melhorar continuamente. São os peritos na condução de mudanças estruturais e culturais necessárias para criar o ambiente certo para a inovação.\nRedefinir Estratégias Tecnológicas para o Futuro\nO impacto da COVID-19 será duradouro e o que era «normal» deixou de ser, tendo alterado por completo a forma como utilizávamos os serviços e aplicações digitais.\nAs empresas terão de reconhecer os benefícios de ter pessoas em teletrabalho, como também terão de adotar medidas mais flexíveis no dia-a-dia dos trabalhadores. Ao mesmo tempo, TI prevêem que a segurança nas aplicações e na recuperação dos desastres nas organizações, levará a um investimento na tecnologia, para monitorizar a experiência do cliente digital e na formação e desenvolvimento dos próprios TI.\nEstes são os ecommerce nacionais no ranking das 1000 empresas com maior crescimento na Europa\nAs empresas europeias enfrentam grandes desafios para o futuro, como a possível interrupção do Brexit. No entanto, o ranking anual…\nA digitalização salvou muitas empresas da Covid-19\nDe acordo com a JAGGAER, a maior empresa do mundo especializada em gestão de compras e abastecimento, a digitalização ajudou e continua a…\nCategories: Destacado, Ecommerce Etiquetas: AppDynamics, Cisco, Digitalização