Cursos de línguas para adultos no Luxemburgo, aprender luxemburguês\nAccueil Ensino e formação escolar no Luxemburgo Formação e aprendizagem de línguas para adultos\nO multilinguismo é omnipresente no Luxemburgo, tanto na vida quotidiana como no trabalho. Em qualquer situação, você deve esperar falar uma língua diferente ou ser abordado em uma língua diferente.\nA fim de integrar o melhor possível, é importante falar várias línguas, devido ao multiculturalismo no Luxemburgo. O domínio das línguas é uma verdadeira vontade política para integrar os recém-chegados o mais rapidamente possível. Todos os meios estão agora disponíveis para as pessoas que querem aprender novas línguas.\nExiste uma vasta gama de cursos de línguas no Luxemburgo, tanto de organismos públicos de integração como de organizações privadas.\nO Instituto Nacional de Línguas\nO Institut National des Langues é um actor-chave na aprendizagem de línguas no Luxemburgo. Por uma taxa anual muito modesta, você pode aprender até 8 línguas , incluindo luxemburguês, alemão, francês, chinês, italiano, espanhol e português, com certificação. Acabaram-se as desculpas para não se integrar nas muitas comunidades do Luxemburgo!\nNo Luxemburgo, encontrará muitas empresas privadas que oferecem cursos de línguas individuais, interempresariais ou intra-empresariais.\nNa maioria dos casos, estas empresas também organizam cursos intensivos de línguas para crianças e jovens durante as férias escolares em francês, alemão ou inglês.\ncursos de luxemburguês\nLëtzebuergësch é uma das três línguas oficiais do Luxemburgo. O seu domínio é essencial para obter a nacionalidade luxemburguesa, uma vez que é necessário um teste escrito e oral de Lëtzebuergësch para o obter.\nLicença de formação para aprender luxemburguês\nVocê trabalha no Luxemburgo e quer aprender luxemburguês? Como trabalhador por conta de outrem, por conta própria ou profissão liberal, pode beneficiar de licenças remuneradas específicas para aprender luxemburguês ou para melhorar o seu domínio desta língua.\nEsta licença especial pode chegar a 200 horas ao longo da sua carreira profissional. Qual é o objectivo desta medida?\nPara mais informações sobre a licença de formação luxemburguesa.\nAprender luxemburguês nos municípios e instituições públicas\nCom o objectivo de integrar os seus cidadãos, muitos municípios luxemburgueses oferecem cursos de Lëtzebuergesch aos seus residentes. Por favor contacte directamente a sua comuna de residência para mais informações.\nA Cidade do Luxemburgo, por exemplo, oferece cursos de língua e cultura luxemburguesa para adultos. Estes cursos são divididos em quatro níveis: iniciante, intermediário, avançado e proficiência oral. Os cursos têm lugar de Setembro a Julho, duas vezes por semana. O conteúdo detalhado do curso e os horários podem ser encontrados no site da VDL.\nAlém disso, nas escolas luxemburguesas são dados cursos de línguas suplementares directamente aos novos alunos expatriados para facilitar a sua integração.\nOrganizações públicas de integração como a ASTI ou CLAE também oferecem cursos em luxemburguês e outras línguas oficiais.\nAprender Luxemburguês na Internet\nHá também muitas maneiras de aprender o Lëtzebuergësch, além dos cursos ministrados pelas comunas.\nEstá a planear mudar-se para o Luxemburgo, mas ainda está no seu país de origem? Esta é uma excelente forma de se familiarizar com a língua luxemburguesa e de aprender o essencial da conversação. Estes cursos luxemburgueses não são exaustivos.\npermite-lheaprender luxemburguês gratuitamente, com jogos, questionários, pistas de áudio e vídeos. Para aprendizagem adicional, os cursos individuais estão disponíveis online por uma taxa. Testes de compreensão oral e leitura, articulação, escrita e tradução ajudam a melhorar o nível da linguagem oral e escrita.\nO site da Quattropole Luxembourg-Trier-Sarrebrücken-Metz oferece cursos de e-learning em Lëtzebuergesch especificamente concebidos para falantes de francês ou inglês.\nAprender luxemburguês através da brincadeira? É simples e bem sucedido com a aplicação Battaklang da LaSauce que lhe permite associar palavras e imagens, ou seja, mais de 1.000 palavras luxemburguesas para aprender com um sistema de pontos!\nLanguage Café: aprenda uma língua de uma forma amigável!\nO Language Café é um grande conceito gratuito que é cultural, educacional e gastronômico. Ele permite que você aprenda uma língua de uma forma muito amigável! E além disso, conheces pessoas novas!\nVárias associações e locais organizam regularmente cafés de línguas. Estes incluem:\nVerifique na página do Facebook do Language Café as datas e locais, uma vez por mês, normalmente na segunda última terça-feira do mês, e sente-se no dia à mesa da sua escolha.\nPoderá praticar francês, inglês, luxemburguês, alemão, espanhol, árabe, russo, chinês…. Não há limites! Em torno de um churrasco, tapas ou outro, a sua aprendizagem será linguística, mas também cultural e amigável.\nA Maison des associations também organiza cafés de línguas. Veja também a página do facebook dele.\nA ASTI também organiza Cafés de Idiomas toda última quarta-feira do mês no Centre Culturel Drescherhaus em Dommeldange. Por favor, registre-se com antecedência por e-mail: travcom@asti.lu. Pode praticar luxemburguês, francês, alemão, inglês, italiano, espanhol ou português. Bebidas e cuidados infantis no local.


"kathie denosky" | eBook search results | Rakuten Kobo\n1 - 12 de 261 resultados para “kathie denosky”\nFicção e literatura (138)\nSérie DESEJO Brant sentiu-se intrigado ao deparar com aquela dama batendo à porta da sua varanda, e quando descobriu que Annie Deveraux fugia de um pretendente rejeitado, soube que devia ajudá-la. O que desconhecia era que uma vez que a tivesse levado para o seu rancho, começaria a sentir um desejo desconhecido para ele. Apesar de pertencerem a dois mundos diferentes, Annie tinha sobre ele um efeito que ... Ler mais\nSérie Minissérie Desejo #25 Como poderia demonstrar-lhe o seu amor? Um escândalo familiar tinha virado o mundo de Lily Kincaid de pernas para o ar. Mas também ela tinha um segredo. Como seria capaz de ocultar a verdade ao pai do bebé que trazia no ventre, o atraente executivo Daniel Addison? Principalmente, porque não era capaz de resistir à atração que sentia por ele, apesar da mãe de Daniel, uma mulher muito influente, não ... Ler mais\nSérie DESEJO #490 Aquele rancho isolado no Wyoming ia converter-se num verda¬deiro lar para Cassie Wellington e as suas filhas gémeas... até que descobriu um cowboy na banheira. O bonito Logan Murdock era o proprietário da outra metade do rancho e era óbvio que não desejava que ela estivesse ali.Aquela imponente mulher era a viúva Wellington? Quando soube que a sobrinha do seu defunto sócio e as suas duas meninas ... Ler mais\nSérie Desejo #1019 Um pai desaparecido… até agora.Arielle Garnier estava grávida e o pai da criança não aparecia em lado nenhum…até que um dia apresentou-se subitamente no escritório dela. Zach Forsythe, multimilionário e dono de uma cadeia de hotéis, era o homem com quem ela tinha tido uma aventura em Aspen. Mas, como é que poderia confiar nele, sabendo que lhe tinha mentido sobre a sua identidade e a tinha ... Ler mais\nSérie DESEJO Assim que viu a criança que Kaylee Simpson tinha nos braços, Colt Wakefield soube que era sua filha. Tinha a obrigação de as ajudar, por isso levou-as para o seu rancho. O problema era que passar dia e noite com a bela Kaylee o tinha feito aperceber-se de que aquela mulher continuava a despertar toda a sua paixão. Por muito esforço que ela fizesse para resistir ao desejo, Colt estava disposto a ... Ler mais\nSérie Minissérie Desejo #54 A verdade uni-los-ia ou separá-los-ia de vez?Josh Gordon foi parar por erro à cama de Kiley Roberts sem saber com quem se tinha deitado. Três anos depois, sem esquecer a explosiva noite que passaram juntos, não fazia tenção de financiar a creche do Clube de Fazendeiros do Texas dirigida pela atraente mãe solteira que Kiley era.A tentação de misturar os negócios com o prazer era inegável, e quando ... Ler mais\nSérie DESEJO A bondosa Faith Broderick tinha ido ao rancho Triple Bar para começar uma vida nova, não para se ver implicada num complicado plano destinado a que Cooper Adams deixasse de ser solteiro de uma vez por todas. Mas, quando se encontrou a sós como sedutor rancheiro, Faith lembrou-se de todos os sonhos que tinha optado por deixar de lado. Em breve, nenhum deles podía negar a paixão que sentiam um pelo ... Ler mais\nSérie DESEJO A avó de Brenna Montgomery estava empenhada em casar a neta e escolheu Dylan Chandler para futuro esposo. Mas Brenna não queria um xerife duro e sexy que fazia com que as pernas lhe tremessem só de olhar para ele. Sabia que se acedesse a participar no plano da sua avó estaria a pôr o coração em perigo. A sofisticada e bela Brenna era o tipo de mulher que Dylan tentava evitar a qualquer custo, mas ... Ler mais\nSérie DESEJO Morgan não sabia nada sobre partos, mas quando se encontrou com aquela mulher quase a dar à luz sozinha, soube que não tinha outra alternativa e ajudou a trazer ao mundo o lindo filho de Samantha Peterson. Depois, deu-se conta de que a mãe e o filho precisavam de um lugar para viver e ofereceu-lhes a sua casa. Nessa altura, não suspeitava do desejo primitivo que aquela bela mulher iria provocar ... Ler mais\nSérie Desejo #745 A paternidade ia mudar a vida de Ty para sempre.Tyler Braden ficou hirto ao ver que a sua primeira paciente na maternidade da pequena clínica de Smoky Mountain era a mulher com quem tivera uma aventura de uma noite e que fora incapaz de esquecer. Mas a surpresa foi ainda maior quando descobriu que o filho que ela esperava era seu. Quase dez meses antes, ambos tinham passado uma longa, doce e ... Ler mais\nSérie Desejo #769 Tinha um compromisso com o seu pior inimigo…Caleb Walker ficou petrificado quando descobriu que era o neto secreto de um magnata importante... e mais ainda quando ficou a saber que o tinha nomeado presidente da empresa da família. Porém, a maior surpresa foi, sem dúvida, Alyssa Merrick. Como se sentia ameaçada pelo seu novo chefe, Alyssa esforçava-se em criticar as ideias inovadoras dele. Mas, ... Ler mais\nSérie Desejo #949 Aquilo era muito mais do que um contrato.Para Luke Garnier vencer nos negócios traduzia-se em estar sempre concentrado naquilo que era importante, portanto, não estava à procura de esposa. Precisava apenas de um herdeiro... mas sem isso significar qualquer tipo de compromisso com uma mulher.Convencer a sua leal assistente, Haley Rollins, para ser uma barriga de aluguer parecia-lhe uma boa ideia, ... Ler mais\nVocê está na loja Taiwan (TWD NT$)\nNão está em Taiwan? Escolha a loja de seu país para ver livros disponíveis para compra Escolha sua loja


“Comentários muito infelizes” - Política - Correio da Manhã\n“Comentários muito infelizes”\nNa véspera de se deslocar à festa anual do PS-Madeira, em Fonte do Bispo, José Sócrates respondeu ontem às declarações do presidente do Governo Regional da Madeira, numa atitude inédita. "Ao longo dos últimos quatro anos nunca respondi a esses comentários que considero comentários muito infelizes", declarou o primeiro-ministro em resposta a Alberto João Jardim, depois de o líder regional ter afirmado que o Governo fez "vários disparates".\nJosé Sócrates desdobrou-se ontem em inaugurações e hoje vai à festa do PS-Madeira, em Fonte do Bispo FOTO: Pedro Rosário/Lusa\nSegundo Jardim, a viagem do líder socialista à Madeira é também o prenúncio da derrota do PS.\nJá os socialistas madeirenses, envoltos em várias polémicas durante o último ano, esperam que a ida de Sócrates a Fonte do Bispo lhes permita superar o sentimento "de orfandade", que têm sentido por parte da direcção do PS.\nOntem, Sócrates desdobrou-se em visitas e inaugurações entre o lançamento da primeira pedra do Hospital de Lamego e as obras do Túnel do Marão. No final, insistiu na sua estratégia de investimento público para combater a crise e criticou quem desvalorizou os mais recentes dados de crescimento económico. "O que eu lamento é que nem todos tenham recebido esta notícia como uma boa notícia", disse o primeiro--ministro numa farpa à Oposição, sobretudo ao PSD.\nA actuação do cantor João Portugal antecede hoje os discursos na festa do PS-Madeira. José Sócrates estará na ilha cerca de cinco horas.\nHospital vai custar 41 milhões de euros e servir 375 mil habitantes de Trás-os-Montes e Alto Douro.\nPrimeiro-ministro afirmou ontem que a obra vai salvar vidas, dar emprego a 1100 pessoas e oportunidade de negócio a 88 empresas.\nEnviar o artigo: “Comentários muito infelizes”


CA_Por_EM_1serie_AL_PORTAL.pdf | Facebook | Gatos\nsalvarSalvar CA_Por_EM_1serie_AL_PORTAL.pdf para ler mais tarde\n1K visualizações84 páginas\nCaderno de atividades perfeito - Ivonete Nink.pdf\nProva e Gabarito Cabo TECNICO de RADIOLOGIA Caderno 1\nTabela de Tipod de Leitura\n1 a . série\nDados Internacionais para Catalogação na Publicação (CIP) (Luciane M. M. Novinski /CRB 9/1253 /Curitiba, PR, Brasil)\nDias, Nathalia Saliba Caderno de atividades: língua portuguesa 1 a . série do ensino médio / Nathalia Saliba Dias — Curitiba : Positivo, 2010\nSistema Positivo de Ensino ISBN 978-85-385-4459-3\n1. Língua portuguesa. 2. Ensino Médio – Currículos. I Título\nFernanda Rosário de Mello, Solange Gomes\nMadrine Eduarda Perussi, Sabrina Ferreira e Susan Rocha de Oliveira\nProdução Editora Positivo Ltda. Rua Major Heitor Guimarães, 174 80440-120 – Curitiba – PR Tel.: (0xx41) 3312-3500 – Fax: (0xx41) 3312-3599\nImpressão e acabamento Gráfica Posigraf S.A. Rua Senador Accioly Filho, 500 81310-000 – Curitiba – PR\nFax: (0xx41) 3212-5452 E-mail : posigraf@positivo.com.br\nLeitura | Notícia\nPronto, o Facebook chegou lá. Meio bilhão de usuários. No mundo inteiro, a cada 14 pessoas, uma está na rede social que, agora, se firma definitivamente como a maior do mundo. A marca vem sendo aguardada desde abril deste ano, quando foi divulgado, durante a conferência F8, que o Facebook possuía 400 milhões de usuários. Já na ocasião, com o lançamento da possibilidade de o botão “Like” ser usado em outros sites, analistas de tecnologia diziam que a marca do meio bilhão estava próxima e seria atingida em poucos meses, devido ao crescimento que a plataforma Open Graph traria. Dito e feito.\nQuem deu a notícia foi o próprio Mark Zuckeberg, criador e atual CEO do Facebook. No ví- deo divulgado pelo blog oficial da rede, Zuckerberg afirma que nunca imaginou tantos jeitos de as pessoas usarem o Facebook quando lançou o site há seis anos. “Eu quero agradecer a você por ser parte do que o Facebook é hoje e por espalhá-lo pelo mundo”, disse.\nTambém foi anunciado o lançamento do Facebook Stories, uma coletânia de histórias conta- das por usuários, relatando como a rede social mexe com suas vidas. Um aplicativo com mesmo nome vai permitir que todos compartilhem sua história com a rede social na própria rede social.\nPERALVA, Carla. Meio bilhão. Disponível em: <http://blogs.estadao.com.br/link/meio-bilhao/>. Acesso em: 22 jul. 2010.\n1. Com base em seus conhecimentos sobre o gênero notícia, explique resumidamente o que é lide e localize-o no texto:\n2. Com base na notícia, responda às perguntas do lide:\nOs títulos da notícia devem ser atrativos para despertar o interesse do leitor. Você diria que Meio bilhão é um título convidativo? Explique:\n• Com base nas informações apresentadas, sugira um novo título:\n4. Nas notícias, as frases, preferencialmente, são escritas na ordem direta: sujeito, verbo e complemento. Retire do\ntexto três exemplos em que isso acontece:\nA linguagem utilizada pelos jornais deve estar de acordo com a norma-padrão e seguir o registro formal. Porém, no texto Meio bilhão, podemos encontrar registros do uso da linguagem informal. Dê três exemplos:\n6. Para evitar repetições, o nome “Facebook” foi substituído por quais termos?\nAs notícias são textos jornalísticos, publicados com a intenção de informar o leitor sobre assuntos relevantes da atualidade. Você acha que o texto Meio bilhão possui a relevância necessária para ser publicado num jornal de grande circulação? Justifique o seu ponto de vista levantando, pelo menos, dois argumentos:\n8. Sobre as escolhas linguísticas da notícia, é correto afirmar que o texto:\na) é objetivo e imparcial, pois não podemos notar qual é a opinião da autora.\nb) se vale do discurso direto para validar a informação de que meio bilhão de pessoas utilizam o site.\nc) o uso majoritário de orações curtas torna o texto mais rápido e fácil de ler.\nd) a presença excessiva de adjetivos permite que o leitor infira a opinião do autor.\ne) não é adequado para publicação, porque não se vale do registro formal.\nQual é a função da linguagem predominante?\nLeitura | E N tr E vista\n“Precisamos acabar com o complexo de vira-lata”\nCom projetos bilionários, o empresário se diz “um soldado na construção de um país melhor”\nDisciplina, perseverança, trabalho e ousadia. É essa a receita de sucesso, segundo o empre- sário Eike Batista. Ele também destaca autoconfiança, busca da eficiência e educação – “uma das coisas mais importantes, porque desperta os talentos”. Eike conversou com ÉPOCA quan- do tomava café da manhã, em Nova York, em mais uma viagem de encontro com investidores. Ele fala sobre seu trabalho ainda com o entusiasmo de um menino, embora já seja pai de dois jovens e tenha se tornado uma celebridade no mundo dos negócios.\nÉPOCA – O que significa para o senhor ser a oitava maior fortuna do mundo?\nEike Batista – Significa que estou sendo bem-sucedido em minha meta, que é consertar o Bra- sil para nossos filhos. Contribuir para tornar o Brasil um país de Primeiro Mundo. Aumentar nossa autoestima. Acabar com nosso complexo de vira-lata. Já somos orgulhosos de nosso país. Nossos filhos e netos serão mais ainda. A riqueza que estamos gerando está a serviço de fazer um país melhor para todos os brasileiros. Somos mais um grupo que está ajudando o Brasil a crescer. Estamos investindo US$ 12,4 bilhões entre 2007 e 2012. Sou um soldado nesse propósi- to de construir este Brasil de Primeiro Mundo.\nÉPOCA – Como se consegue ficar tão rico? Quais são seus conselhos?\nEike Batista – Isso é fruto de muito trabalho. Estou aparecendo mais na mídia nos últimos cinco anos, mas as pessoas se esquecem dos 25 anos anteriores, em que trabalhei muito, construí minas mundo afora. A gente vem concebendo projetos transformadores para o país. Aqui fora (Eike está em Nova York e volta ao Brasil na quarta-feira), os americanos investem para construir estradas de ferro ou criar gigantes como o Google. Eles adotam empreendedores. Essa visão ainda falta ao Brasil. Pensar a longo prazo, para os próximos 15, 20 anos.\nÉPOCA – O senhor imaginou chegar a este ponto em sua vida?\nEike Batista – Sempre achei que ia chegar longe. Tinha o desafio de empreender e investir no país. Tive uma boa educação. A educação é uma das coisas mais importantes, porque forma a pessoa, desperta as eficiências e os talentos.\nAQUINO, Ruth. Disponível em: <http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/1, EMI126829-15259,00.html>. Acesso em: 22 jul. 2010.\n1. O texto que você acabou de ler é uma entrevista. Identifique e nomeie os elementos que a compõem:\nQual é a função do primeiro parágrafo do texto e quem o escreveu?\nComo texto jornalístico, a opinião da entrevistadora não deveria estar evidente. Isso acontece na entrevista ana- lisada? Justifique destacando trechos do texto:\n4. Qual é a imagem que Eike Batista cria de si mesmo nas respostas?\nCom base nas perguntas feitas, pode-se inferir qual é a linha que a entrevistadora quer seguir, isto é, que tipo de entrevista ela desenvolve. Sobre esse encaminhamento, é correto afirmar que a intenção do texto analisado é:\na) divulgar um projeto;\nb) fornecer informações novas sobre um tema;\nc) traçar o perfil de uma personalidade;\nd) projetar socialmente o entrevistado;\ne) fazer propaganda de um negócio.\n6. Analisando o suporte, a introdução e as perguntas, podemos definir qual é o público-leitor. Quem é esse leitor ideal?\n) Grandes investidores interessados em negociar com Eike Batista.\n) Estudantes de Administração que querem conhecer o percurso profissional do entrevistado.\n) Sociólogos e antropólogos interessados em definir a identidade do brasileiro.\n) Leigos que desejam conhecer a trajetória de sucesso de uma personalidade.\nAnalise as perguntas a seguir e assinale as informações implícitas em cada uma delas:\nO senhor imaginou chegar a este ponto em sua vida?\n) Eike Batista é um senhor com muitos anos de experiência na vida profissional.\n) Eike Batista imaginou chegar à posição que ocupa hoje.\n) Eike Batista é uma pessoa de sucesso.\nComo se consegue ficar tão rico? Quais são seus conselhos?\n) Eike Batista é um homem rico.\n) Eike Batista pode ensinar algo para o leitor.\n) Todas as pessoas podem ficar ricas.\nLeitura | rE portag E m\npessoa que idealizou a transação financeira com um cartão de plástico pela internet merece\num prêmio. Ela conseguiu unir conforto e praticidade à prática milenar das compras. Devido à ação dos criminosos da rede, contudo, é preciso acrescentar mais uma característica: segurança.\nNinguém vai apontar uma arma enquanto você estiver na rede. Mas, sem o devido cuidado, você pode perder dinheiro em um piscar de olhos – ou clicar de mouse. Saiba como se proteger.\nUma informação importante para entender o problema: o Brasil foi apontado como o terceiro país no mundo com o maior número de fraudes on-line, de acordo com relatório da empresa de se- gurança Symantec, publicado no primeiro trimestre. Isso inclui o furto de informações bancárias e números de cartões de crédito.\nBernardo Carneiro, diretor da Site Blindado S/A, aponta uma das razões dessa popularidade entre os criminosos: “O comércio eletrônico somou um faturamento de 10,5 bilhões de reais em 2009 e o crescimento tem sido cada vez mais acelerado”. Com mais dinheiro circulando, cresce o interesse dos criminosos.\nAs empresas de segurança conhecem os riscos e desenvolvem continuamente mecanismos para evitar as fraudes. Mas não custa ficar atento a algumas dicas específicas de segurança.\nNa hora da compra on-line:\nVerifique se a loja possui uma certificação de segurança: procure conhecer melhor os esta-\nbelecimentos virtuais que frequenta. Muitos deles possuem selos de empresas especializadas em proteção de informações. Invista parte do seu tempo clicando e lendo sobre essas companhias.\nAntivírus e computadores: evite fazer compras a partir de computadores considerados pú-\nblicos, como os do trabalho ou lan houses. Você nunca sabe o que pode estar instalado nessas máquinas. Em casa, deixe sempre seu antivírus atualizado. Não é uma prática demorada e pode evitar o roubo dos seus dados.\n– Desconfie: não coloque seu número de cartão de crédito em sites praticamente desconhecidos que oferecem promoções inacreditáveis. Eles podem roubar seus dados ou lidar com contrabando. Nos dois casos, você pode não receber o produto – nem ver o seu dinheiro outra vez.\nDisponível em: <http://veja.abril.com.br/blog/tech/dicas/compre-com-seguranca-na-internet/#more-308>. Acesso em: 23 jul 2010.\n1. As reportagens devem buscar a imparcialidade e a objetividade, porém, notamos a opinião do autor em alguns trechos. Retire uma passagem do texto que comprove essa afirmação:\nQual é a intenção do jornalista ao citar Bernardo Carneiro, diretor do site Blindado S/A?\nO texto é dividido em duas partes com a intenção de facilitar a leitura e torná-la mais agradável. Sintetize a ideia principal de cada uma dessas partes:\n1 a . parte:\n2 a . parte:\n4. É possível afirmar que existem dois tipos de títulos em matérias jornalísticas: aqueles que informam diretamente para o leitor o assunto do texto – como acontece em Compre com segurança na internet – e aqueles que se valem da intertextualidade ou de alguma metáfora para “brincar” com o leitor. Pensando nisso, elabore um novo título, mais criativo, para a reportagem que você acabou de ler:\nQuais dos elementos a seguir são típicos de uma reportagem e estão presentes no texto da página anterior?\n) Aprofundamento dos fatos.\n) Uso da função conativa da linguagem.\n) Apresentação de citações, pesquisas, dados, etc.\n) Linguagem clara e objetiva.\n) Prevalência da função referencial da linguagem.\n) Uso de linguagem técnica e jargões que dificultam a leitura do texto.\n6. Para “fisgar”o leitor, o autor dirige-se diretamente a ele, estabelecendo um tom de conversa informal. Assinale as opções em que acontece:\n) Ela conseguiu unir conforto e praticidade à prática milenar das compras.\n) Ninguém vai apontar uma arma enquanto você estiver na rede.\nBernardo Carneiro, diretor do site Blindado S/A, aponta uma das razões dessa popularidade entre os crimino- sos.\nMas, sem o devido cuidado, você pode perder dinheiro em um piscar de olhos – ou clicar de mouse.\n) Saiba como se proteger.\nQual das perguntas a seguir não é respondida pelo texto?\na) Como fazer compras seguras na internet?\nb) Por que os criminosos se interessam pela internet?\nc) Quais são as vantagens de comprar pela internet?\nd) A internet é o meio mais seguro de fazer compras?\nLeitura | c rô N ica\nNa cadeia, a mulher fica abandonada à própria sorte. O homem, na mesma condição, dificil- mente deixa de ter uma mulher que o visite.\nNão quero com isso afirmar que elas sejam mais altruístas, nem tenho a pretensão de discutir a sociologia da ingratidão machista ou de percorrer os meandros da afetividade feminina, faço apenas uma constatação que o leitor poderá comprovar no próximo domingo, ao passar na porta de qualquer prisão.\nNos presídios masculinos, as filas começam a se formar ainda no escuro, na frente dos portões. São adolescentes com bebês de colo, mães com crianças pela mão, mulheres maduras e senhoras\nde idade. [\nO observador notará que, nessas filas, o predomínio de mulheres é absoluto; se houver 10% de homens, é muito.\nNas cadeias femininas, as filas têm composição semelhante: muitas mulheres, crianças e pou- cos homens, mas chama a atenção o número reduzido de visitantes.\nAlguns domingos atrás, na entrada da Penitenciária do Estado, com mais de 3 000 prisionei- ras, ao demonstrar surpresa diante da presença de uma quantidade excepcionalmente grande de homens na fila, ouvi de um funcionário mais velho:\n– É que nesta semana foram transferidas para cá mais de 200. É sempre assim: no primeiro fim de semana eles comparecem em peso e juram amor eterno. Depois, até logo, e um abraço.\nNa mesma penitenciária, não são poucas as presidiárias que cumprem a pena inteira sem receber uma única visita.\nNo Carandiru, Monarca, sobrevivente do Pavilhão 9, igualmente respeitado pelos companhei- ros e pelos funcionários, ao ir preso, recém-casado, pediu para a esposa que se esquecesse dele e que recomeçasse a vida com outro. Não se julgava no direito de relegá-la à condição de viúva de um homem condenado a mais de 120 anos.\nNum domingo, quando o presídio estava para ser posto abaixo, eu vinha pela galeria do pavi- lhão quando ele apareceu com uma netinha no colo e pediu que o acompanhasse até o xadrez. Fa-\nzia questão de me apresentar à esposa e às duas filhas, que serviam o almoço. Um fim de semana\ndepois do outro, durante 26 anos, a mãe das meninas vinha vê-lo, sem jamais haver faltado. [\nSem direito de acesso ao programa de visitas íntimas vigente nas cadeias masculinas há mais de 20 anos, perder o companheiro enquanto cumprem pena é o destino aceito com fatalismo pelas prisioneiras. Queixam-se apenas da ingratidão, as que enveredaram pelo caminho do crime pelas mãos dos mesmos, que agora as abandonam na adversidade.\nPosso estar equivocado, mas tenho a impressão de que nem as mães fogem à regra: dão mais atenção a um filho na cadeia do que à filha quando vai presa. O pai esquece do filho que causou problemas, os irmãos também, a mãe jamais. Só não recebem visita materna os órfãos ou aqueles encarcerados em lugares muito distantes.\nAo contrário, são muitas as que se queixam de que a mãe nunca aparece. As justificativas são as mais variadas: falta de tempo, de dinheiro para a condução, de ter com quem deixar os netos e até a de não gostar do ambiente.\nCuriosamente, as avós são mais assíduas; parcela substancial das filas é formada por senhoras de idade que chegam para reconfortar as netas.\nTalvez tenha razão uma presa que se queixou: “Cadeia não foi feita para mulher”.\nVARELLA, Dráuzio. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/ilustrada/768285-leia-cronica-\nsolidao-bandida-que-esta-em-livro-de-drauzio-varella.shtml>. Acesso em: 26 jul. 2010. ©Drauzio Varella – site\n1. Por que o texto acima é uma crônica? Utilize trechos para justificar a sua resposta:\nAs crônicas podem discorrer sobre diversos assuntos, valendo-se de diferentes estilos. Com base no texto Soli- dão bandida, assinale a opção correta:\nTipo textual utilizado\nAssunto baseado em\na) Texto argumentativo\nFato do cotidiano\nLevar à reflexão\nb) Texto expositivo\nAto do cotidiano\nc) Texto narrativo\nd) Texto descritivo\nDefinir um conceito\nAs crônicas têm como elemento caracterizador a apresentação de um ponto de vista pessoal, isto é, os fatos rela- tados são frutos de uma experiência do autor com um fato noticiado, com uma leitura, com um acontecimento da vida íntima, etc. Isso significa que a crônica é, de alguma forma, um espelho ao próprio autor. Em Solidão Bandida, como isso está evidente?\n4. A linguagem utilizada no texto é formal ou informal? Por quê? Justifique, sublinhando expressões no texto que comprovem a sua resposta:\nPara comprovar o seu ponto de vista, Dráuzio Varella usa diversos argumentos. Cite 3 deles:\n6. Como já vimos, os títulos de textos jornalísticos devem ser atraentes para o leitor. No caso de Solidão bandida, há uma ambiguidade intencional. Explique qual a relação entre o título e o tema desenvolvido no texto:\nPode-se dizer que a ideia central encerrada pela crônica é:\na) As mulheres presas sofrem mais do que homens porque eles recebem visitas e elas não.\nb) As mulheres recebem menos visitas porque os seus familiares não têm tempo, dinheiro para condução ou com quem deixar os filhos.\nc) As mães sempre visitam as filhas, só não recebem visita materna os órfãos ou aqueles encarcerados em lugares muito distantes.\nd) Os homens são mais ingratos com as mulheres presas e as mulheres são mais altruístas com os maridos encar- cerados.\ne) As mulheres são mais presentes nas visitas carcerárias porque são mais fiéis do que os homens.\n8. O autor usa diversos recursos para atribuir veracidade às informações apresentadas. Entre eles:\n) Usa o discurso direto e o indireto para apresentar a fala de pessoas envolvidas.\n) Fornece dados obtidos por meio de pesquisas.\n) Expõe observações pessoais.\n) Relata histórias que comprovam e exemplificam os fatos.\n) Usa jogos de linguagem e repetições para reforçar suas ideias.\n9. Assinale a alternativa que classifica a crônica que você acabou de ler:\n) Lírica ou poética: os temas abordados por esse tipo de crônica estão ligados a aspectos sentimentais, nostálgicos, simples e belos da vida urbana.\nHumorística: comenta ironicamente hábitos e costumes dos membros da sociedade com a intenção de provo- car o riso.\n) Ensaística: aproxima-se do gênero ensaio porque dele conserva o aspecto argumentativo. Esse tipo de crítica apresenta aberta e criticamente a opinião do autor.\nUm jornal é lido por muita gente, em muitos lugares; o que ele diz precisa interessar, senão a todos, pelo menos a um certo número de pessoas. Mas o que me brota espontaneamente da má- quina, hoje, não interessa a ninguém, salvo a mim mesmo. O leitor, portanto, faça o obséquio de mudar de coluna. Trata-se de um gato.\nNão é a primeira vez que o tomo para objeto de escrita. Há tempos, contei de Inácio e de sua convivência. Inácio estava na graça do crescimento, e suas atitudes faziam descobrir um encan- to novo no encanto imemorial dos gatos. Mas Inácio desapareceu e sua falta é mais importante para mim, do que as reformas do ministério.\nGatos somem no Rio de Janeiro. Dizia-se que o fenômeno se relacionava com a indústria do-\nméstica das cuícas, localizada nos morros. Agora ouço dizer que se relaciona com a vida cara e\na escassez de alimentos. À falta de uma fatia de vitela, há indivíduos que se consolam comendo carne de gato, caça tão esquiva quanto a outra.\nO fato sociológico ou econômico me escapa. Não é a sorte geral dos gatos que me preocupa. Concentro-me em Inácio, em seu destino não sabido.\nEram duas da madrugada quando o pintor Reis Júnior, que passeia a essa hora com o seu cachimbo e o seu cão, me bateu à porta, noticioso. Em suas andanças, vira um gato cor de ouro como Inácio, cor incomum em gatos comuns e se dispunha a ajudar-me na captura. Lá fomos sobo vento da praia, em seu encalço. E no lugar indicado, pequeno jardim fronteiro a um edi- fício, estava o gato. A luz não dava para identificá-lo, e ele se recusou à intimidade. Chamados afetuosos não o comoveram; tentativas de aproximação se frustraram. Ele fugia sempre, para voltar se nos via distantes. Amava.\nSeria iníquo apartá-lo do alvo de sua obstinada contemplação, a poucos metros. Desistimos.\nSe for Inácio, pensei dentro de um ou dois dias estará de volta. Não voltou. [\nDepois que sumiu Inácio, esses pedaços da casa se desvalorizaram. Falta-lhes a nota grave\ne macia de Inácio. É extraordinário como o gato “funciona” em uma casa: em silêncio, indife-\nrente, mas adesivo e cheio de personalidade. Se se agravar a mediocridade destas crônicas, os se- nhores estão avisados: é falta de Inácio. Se tinham alguma coisa aproveitável era a presença de Inácio a meu lado, sua crítica muda, através dos olhos de topázio que longamente me fitavam, aprovando algum trecho feliz, ou através do sono profundo, que antecipava a reação provável dos leitores.\nPoderia botar anúncio no jornal. Para quê? Ninguém está pensando em achar gatos. Se Inácio estiver vivo e não sequestrado, voltará sem explicações. É próprio do gato sair sem pedir\nlicença, voltar sem dar satisfação. Se o roubaram, é homenagem a seu charme pessoal, misto\nde circunspeção e leveza; tratem-no bem, nesse caso, para justificar o roubo, e ainda porque\nmaltratar animais é uma forma de desonestidade. Finalmente, se tiver de voltar, gostaria que\no fizesse por conta própria, com suas patas; com a altivez, a serenidade e a elegância dos gatos.\nANDRADE, Carlos Drummond de. Prosa seleta. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2003.\n1. Nessa crônica, Carlos Drummond de Andrade vale-se da metalinguagem e pede desculpas porque não está correspondendo à expectativa do leitor. Por que o leitor ficaria frustrado?\nComo é próprio do gênero crônica, o autor vale-se de um fato do cotidiano para fazer uma reflexão. Qual ideia ele elabora?\nEntão, qual o tema desenvolvido?\nEsperança x Desilusão\nb) Liberdade x Controle\nc) Ausência x Presença\ne) Íntimo x Privado\n4. Por se tratar de um tema muito simples, Drummond trabalha esteticamente o texto, em especial, a seleção vo- cabular. Sabendo disso, escreva um sinônimo para as palavras em destaque nos seguintes trechos da crônica:\na) faça o obséquio de mudar de coluna.”\nb) caça tão esquiva quanto a outra.”\nc) seria iníquo apartá-lo do alvo de sua obstinada contemplação.”\nd) mas adesivo e cheio de personalidade [\ne) misto de circunspeção e leveza [\nPara tornar a sua perda mais contundente, Drummond se vale de diversos recursos para conferir lirismo à crônica. Identifique, explique e exemplifique três deles:\n6. Classifique a crônica que você acabou de ler em:\n) Lírica ou poética: o tema abordado por essa crônica está ligado a aspectos sentimentais, nostálgicos, sim- ples e belos da vida urbana.\n) Humorística: comenta ironicamente hábitos e costumes dos membros da sociedade, com a intenção de provocar o riso.\n) Ensaística: aproxima-se do gênero ensaio porque dele conserva o aspecto argumentativo. Esse tipo de crô- nica apresenta aberta e criticamente a opinião do autor.\nAo longo do texto, o autor se vale de uma figura de linguagem para demonstrar como a sua perda é significativa. Analise o seguinte trecho e indique que figura é essa:\nEle fugia sempre, para voltar se nos via distantes. Amava. Seria iníquo apartá-lo do alvo de sua obstinada contempla- ção, a poucos metros. Desistimos. Se for Inácio, pensei dentro de um ou dois dias estará de volta. Não voltou.\nLeitura | co N to\nDiante da lei está um porteiro. Um homem do campo chega a esse porteiro e pede para en- trar na lei. Mas o porteiro diz que agora não pode permitir-lhe a entrada. O homem do campo reflete e depois pergunta se então não pode entrar mais tarde. “É possível”, diz o porteiro. “Mas agora não”.\nUma vez que a porta da lei continua como sempre aberta e o porteiro se põe de lado, o homem se inclina para olhar o interior através da porta. Quando nota isso, o porteiro ri e diz:\n“Se o atrai tanto, tente entrar apesar da minha proibição. Mas veja bem: eu sou poderoso. E sou apenas o último dos porteiros. De sala para sala, porém, existem porteiros cada um mais poderoso que o outro. Nem mesmo eu posso suportar a simples visão do terceiro”.\nO homem do campo não esperava tais dificuldades: a lei deve ser acessível a todos e a qual-\nquer hora, pensa ele; agora, no entanto, ao examinar mais de perto o porteiro, com o seu casaco de pele, o grande nariz pontudo, a longa barba tártara, rala e preta, ele decide que é melhor aguardar até receber a permissão de entrada.\nO porteiro lhe dá um banquinho e deixa-o sentar-se ao lado da porta. Ali fica sentado dias\ne anos. Ele faz muitas tentativas para ser admitido e cansa o porteiro com os seus pedidos. Às vezes o porteiro submete o homem a pequenos interrogatórios, pergunta-lhe a respeito da sua terra natal e de muitas outras coisas, mas são perguntas indiferentes, como as que os grandes senhores fazem, e para concluir repete-lhe sempre que ainda não pode deixá-lo entrar.\nO homem, que havia se equipado com muitas coisas para a viagem, emprega tudo, por mais\nvalioso que seja, para subornar o porteiro. Com efeito, este aceita tudo, mas sempre dizendo:\n“Eu só aceito para você não julgar que deixou de fazer alguma coisa”. Durante todos esses anos, o homem observa o porteiro quase sem interrupção. Esquece os outros porteiros e este primeiro parece-lhe o único obstáculo para a entrada na lei. Nos primeiros anos, amaldiçoa em voz alta e desconsiderada o acaso infeliz; mais tarde, quando envelhece, apenas resmunga consi- go mesmo. Torna-se infantil e uma vez que, por estudar o porteiro anos a fio, ficou conhecendo até as pulgas da sua gola de pele, pede a estas que o ajudem a fazê-lo mudar de opinião.\nFinalmente sua vista enfraquece e ele não sabe se de fato está ficando mais escuro em tor- no ou se apenas os olhos o enganam. Não obstante, reconhece agora no escuro um brilho que irrompe inextinguível da porta da lei. Mas já não tem mais muito tempo de vida. Antes de morrer, todas as experiências daquele tempo convergem na sua cabeça para uma pergunta que até então não havia feito ao porteiro. Faz-lhe um aceno para que se aproxime, pois não pode mais endireitar o corpo enrijecido. O porteiro precisa curvar-se profundamente até ele, já que a diferença de altura mudou muito em detrimento do homem:\n“O que é que você ainda quer saber?”, pergunta o porteiro. “Você é insaciável.”\n“Todos aspiram à lei diz o homem. Como se explica que em tantos anos ninguém além de mim pediu para entrar?”\nO porteiro percebe que o homem já está no fim e para ainda alcançar sua audição em declí- nio ele berra:\n“Aqui ninguém mais podia ser admitido, pois esta entrada estava destinada só a você. Agora eu vou embora e fecho-a.”\nKAFTA, FRANZ. O processo. 6. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995.\n1. Com base no texto que você acabou de ler, cite quais são as características do gênero conto:\nO conto de Kafka pode ser caracterizado como um conto fantástico. Por quê?\nDescreva os elementos essenciais do conto:\n4. Qual é a mensagem central do texto?\nconto de Franz Kafka se vale das características de outro gênero para desenvolver a história. É correto afirmar que\nautor se apropria:\nda notícia, porque comenta um evento de relevância social, valendo-se de uma linguagem objetiva e imparcial.\nda fábula, uma vez que os personagens não possuem nome, o tempo e o espaço são imprecisos.\nda reportagem, já que aprofunda os temas essenciais, fazendo uma reflexão aprofundada sobre o acesso à justiça.\nda crônica, pois parte de um evento do cotidiano para estabelecer uma reflexão pessoal sobre a justiça.\nda entrevista, porque os dois personagens estabelecem uma longa conversa sobre a justiça e a condição huma- na.\n6. Assinale a opção correta sobre o foco narrativo utilizado:\n1ª. pessoa – o narrador é um personagem que assiste a história de perto, como uma testemunha.\n) 1ª. pessoa – o narrador é o protagonista da história que conta o enredo a partir do seu ponto de vista pessoal.\n3ª. pessoa – o narrador é onisciente e neutro, pois conhece os personagens e a história, porém, não influencia o leitor com observações ou opiniões a respeito das personagens.\n3ª. pessoa – o narrador é onisciente e seletivo, já que narra os fatos sempre com a preocupação de relatar opini- ões, pensamentos e impressões.\nNo conto há oposição entre duas forças, simbolizadas pelo porteiro e pelo homem do campo. Assinale a opção que representa essa oposição:\nPoder e impotência.\nb) Saber e ignorância.\nEterno e efêmero.\nd) Realidade e ficção.\n8. Apesar de absurda, a situação representada pode se referir a acontecimentos do nosso dia a dia. Assinale a opção que apresenta um exemplo dessa situação:\na) Contador aguarda julgamento há 15 anos.\nb) Mãe é proibida de visitar filho em colégio interno.\nc) Homem é preso por agressão a ex-cunhado.\nd) Brasileira tenta voltar para o país, mas tem seu visto negado.\ne) Banco retira dinheiro indevidamente da conta de idoso.\nLeitura | a N ú N cio publicitário\nGAROTO. Talento. O chocolate nobre recheado de talento. Veja: especial Curitiba. Editora Abril, setembro, 2008. p. 29. ©As marcas GAROTO e TALENTO foram reproduzidas com permissão da sua titular.\n1. Explique o que você entende por anúncio publicitário:\nDefina quais os elementos que constituem um anúncio publicitário e localize-os no texto da página anterior:\na) Título (frase-chave):\nb) Linguagem não verbal:\nd) Slogan :\nCom base na imagem, no texto e no suporte, identifique o público-alvo do anúncio:\nQual é a voz que se dirige ao leitor no anúncio? O que ela diz?\nAnalisando a imagem e o texto, indique, pelo menos, cinco recursos utilizados para atrair o leitor:\n6. Um dos recursos mais utilizados em anúncios publicitários é o jogo de palavras. No texto que você acabou de ler,\no anunciante utiliza a palavra“talento”em dois sentidos diferentes. Quais são eles e qual a intenção do anunciante ao fazer isso?\nQual é o suporte no qual o anúncio foi veiculado?\na) Jornal de grande circulação para atingir um grande público.\nb) Internet porque atinge o maior número de pessoas sem maiores custos.\nc) Revista de ampla circulação especializada em alimentação.\nd) Folder porque atinge pessoas das mais variadas classes e gostos.\ne) Outdoor porque permite que todos tenham acesso à informação.\n8. Qual é a função da linguagem predominante no anúncio?\na) Referencial, pois a intenção é informar o leitor sobre um fato.\nb) Emotiva, já que o anunciante procura comover o leitor.\nc) Fática, porque procura estabelecer uma conversa com o leitor.\nd) Conativa, uma vez que a intenção é convencer o leitor.\ne) Poética, porque elabora a linguagem.\nO anúncio destaca várias qualidades do chocolate. Assinale as que resumem a imagem que se quer formar desse produto:\n) extravagante e exótico.\n) bonito e elegante.\n) aprazível e sofisticado.\n) melhor e único.\n) robusto e calórico.\n10. (UNEMAT – MT)\nTodo mundo sonha com mais rentabilidade, mas ninguém sonha com mais risco.\nFundo Real Estratégia Segura. A oportunidade de investir em um fundo multimercado com direito a um seguro que garante o valor investido.\na) A linguagem da propaganda se caracteriza pela persuasão.\nb) O texto da propaganda é centrado em verbos flexionados no imperativo.\nc) O pronome indefinido“Todo”particulariza o acesso do futuro cliente ao investimento no fundo multimercado.\nd) O operador “mas” estabelece relação de comparação entre os dois argumentos da propaganda.\ne) A propaganda é dirigida exclusivamente aos assinantes da revista Veja .\nLeitura | artigo d E opi N ião\nMais uma vez, há a tentativa de aprovar uma lei que veda aos pais o uso de qualquer tipo de castigo corporal na educação dos filhos. Reacendem-se polêmicas sobre a questão: 1) não deve haver regulação da intimidade do lar pelo Estado; 2) a maioria absoluta dos brasileiros apanhou e é, portanto, favorável à “palmada pedagógica” e 3) há diferenças entre palmada\ne surra. O primeiro argumento é frágil e enganoso; basta lembrar que havia pouco tempo\na palmatória era permitida nas escolas, as mulheres também apanhavam dos cônjuges na\nprivacidade do lar e mesmo maus-tratos absurdos contra crianças foram sistematicamente negados até a metade do século 20.\nAté hoje muitos profissionais recitam bobagens, tais como: “Pais precisam ter pulso fir- me”, “não bata, mas dê uma sacudida quando seu filho não obedece”, “crianças sem palma-\ndas crescem sem limites”, “às vezes as crianças pedem um tapa”, etc. O segundo argumento\né grotesco, pois as pessoas também soltavam balões em festas juninas, viajavam em carros\nsem cinto de segurança e recitavam preconceitos raciais com facilidade e, hoje, isso não é mais permitido.\nA expressão “palmada pedagógica” é um oximoro: palavras contraditórias que se ex-\ncluem mutuamente de um ponto de vista puramente lógico. Alguns argumentam que há\ngestos de desprezo e palavras que machucam muito mais. É verdade. A violência psicológica,\na educação pela culpa, o suborno, a chantagem emocional e as expectativas desmedidas sobre\nos filhos são muito danosas. Isso não justifica o uso da palmada, apenas revela que, em ma-\ntéria de socialização dos filhos, os pais devem ser humildes e perceber que ainda têm muito\nO terceiro argumento cai por terra quando a ciência mostra que a surra não tem uma\nnatureza diferente da palmada, é apenas um continuum, ou seja, elas têm o mesmo objetivo:\ncausar dor a quem se exige obediência. Seria o mesmo que dizer que furtar é crime, mas furtar menos de R$ 10 não é!\nÉ evidente que não é somente uma lei que mudará o comportamento das pessoas. São fun- damentais estratégias de conscientização, orientação e apoio à família como um todo. Todo\ntipo de punição física é injustificável, tanto do ponto de vista moral, social, humano, quanto psicológico e científico. Existem diversas sanções para quem agride outros (até animais), então, por que na relação familiar permite-se, tolera-se e até incentiva-se que pais batam nos\nEstudos ressaltam que a palmada não traz nenhum benefício, ao contrário, é um com- portamento de risco, podendo trazer vários prejuízos ao desenvolvimento futuro. Se nenhum desses argumentos científicos convence, então aqui vai mais um: apesar de ter um efeito ime-\ndiato (a criança para de fazer o que estava fazendo e, com isso, reforça o comportamento de bater dos pais), a palmada não funciona a longo prazo! Inúmeras pesquisas mostram que essa tal palmada não serve para modificar comportamento! Ela é, portanto, somente um recurso covarde que mostra o despreparo dos pais no uso de práticas educativas mais eficazes.\nEducar não é sinônimo de punir. Educar uma criança é muito mais complexo do que somente exigir obediência e temor. Filhos devem ser criados para saber enfrentar o mundo e precisam de modelos morais, valores éticos, regras consistentes com consequências e muito envolvimento e participação dos pais. Não está na hora de um novo olhar? Se não for agora, quando? Se não for você, quem será?\nWEBER, Lídia. Não bata, eduque. Disponível em: <http://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/conteudo. html?tl=1&id=1029637&tit=Nao-bata-eduque>. Acesso em: 28 jul. 2010. Adaptado.\n1. O texto que você acabou de ler é um artigo de opinião. Qual das descrições a seguir é a mais exata para definir esse gênero?\na) É um gênero caracterizado pela apresentação e pela defesa de um ponto de vista por meio de argu- mentos.\nb) Trata-se de um texto que procura vender uma ideia ou produto, para isso procura convencer o leitor por meio de diversas estratégias argumentativas.\nc) São textos narrativos que procuram expor e analisar um fato do cotidiano, partindo de uma análise pessoal do autor sobre o evento.\nd) É um gênero de caráter meramente expositivo cuja função é apresentar para o leitor os diversos pontos de vista sobre um mesmo evento.\ne) Trata-se de um texto de caráter injuntivo, pois tem a intenção de ensinar o leitor a realizar um procedimento de relevância nacional.\nQual a tese apresentada no texto?\nNo título do texto Não bata! Eduque, identifique o:\n4. Para convencer o leitor do seu ponto de vista, a autora desconstrói os argumentos a favor da palmada. Sabendo disso, complete a tabela, estabelecendo um paralelo entre argumentos e contra-argumentos:\nArGumentoS A fAVor dA pAlmAdA\nNão deve haver regulação da intimidade do lar pelo\nA maioria absoluta dos brasileiros apanhou e é, por-\ntanto, favorável à “palmada pedagógica”.\nHá diferenças entre palmada e surra.\nA autora se vale de várias estratégias argumentativas. Cite um exemplo do texto para cada uma delas:\nComparações entre situações, épocas e lugares diferentes:\nEstabelecimento de interlocução com o leitor:\nCriação de títulos polêmicos:\nRelações de causa e consequência:\nArgumentos de autoridade:\nUso do discurso direto:\n6. A linguagem utilizada no texto é objetiva ou subjetiva? Formal ou informal? Qual é a relação entre o registro adotado e as estratégias argumentativas?\n7. A autora é contra a palmada. Para ela qual seria um comportamento adequado dos pais diante dos filhos?\nLeitura | carta do l E itor\nDizem os entendidos que nos faz bem rir, chorar, sonhar e nos encantar com “as coisas da vida”. Pois, nesse sábado, fiquei encantada com as Estações de Transbordo que passaram a fun- cionar no transporte coletivo do Rio Grande. Chorei ao ver os contribuintes/passageiros debaixo de chuva no trevo, onde no lugar da estação de transbordo se via – e ainda se vê até o momento – apenas alguns ferros sem nenhuma proteção para a chuva que castiga a cidade – poderia ser um forte sol de verão e estaríamos todos propensos a um câncer de pele.\nSonhei com o Terminal de Transporte Integrado de Florianópolis que tem duas lanchonetes, três pontos de banheiros com masculino e feminino sempre em perfeita condições de uso, seguran- ça 24 horas e ponto para recarga dos cartões de passagens e vales transportes, nos quais algumas fontes de informações da Prefeitura e da Noiva do Mar dizem ter se inspirado.\nChorei de novo, porque não é possível que as coisas aconteçam dessa forma em nossa cidade e nosso povo se conforme, não grite, não reclame, não exija que ao menos sejam mantidos os direitos adquiridos com as linhas que, mesmo não sendo a melhor coisa do mundo, nos serviam de maneira razoável. Nem vou falar aqui de que as “vantagens” oferecidas pelo novo transporte integrado só valem para quem tem o cartão Mais Rio Grande e vantagens “até ali”, porque, de novo comparando com Floripa, lá quem paga com cartão tem um desconto de R$ 0,60 na passa- gem, válido de domingo a domingo, inclusive no cartão turismo que você pode fazer no Terminal Integrado do Centro –Ticen– assim que chega na ilha, vindo do aeroporto ou da rodoviária.Basta ter RG. A prática é uma compensação para quem paga adiantado pelo transporte permitindo às empresas – é, por lá tem várias que prestam o serviço de transporte coletivo após participarem de edital público – “trabalharem” com o nosso rico dinheirinho.\nMas enfim, gostaria de agradecer à Prefeitura Municipal de Rio Grande e à Viação Noiva do Mar por contribuírem para que eu ponha em prática o riso, o choro, o sonho e o encantamento que, como dizem alguns, nos fazem viver melhor, mas acredito que esses “alguns” não tenham passado por Rio Grande nesses tempos de mudanças do transporte coletivo. Acredito que a ideia foi boa, mas, por favor, vamos pensar melhor na execução dos projetos, principalmente quando mexem com a vida e o dia a dia das pessoas.\nBUTIERRES, Goreti. Disponível em: <http://www.jornalagora.com.br/site/index.php?caderno=29&noticia=84279>. Acesso em: 01 ago. 2010.\n1. O texto que você acabou de ler é uma carta do leitor, cuja intenção é:\na) fazer um comentário sobre um artigo publicado no jornal.\nb) expor as angústias da leitora diante de um problema pessoal.\nc) reclamar de uma atitude da população.\nd) elogiar a conduta dos redatores, jornalistas e editores.\ne) fazer uma crítica a um evento de interesse geral.\nAnalisando o texto, podemos traçar um perfil da autora. Sobre ela, é possível afirmar que:\n) utiliza o transporte público diariamente;\n) costuma fazer críticas às decisões governamentais;\n) mora no Rio Grande do Sul;\n) conhece Florianópolis;\n) é pessimista;\n) é bem-humorada;\n) é bem informada.\nSobre o estilo da carta, pode-se dizer que o tom e a linguagem adotados são:\na) objetivos, pois a autora não faz comentários pessoais e utiliza o registro formal.\nb) subjetivos, já que comenta a sua posição diante dos fatos de modo informal.\nc) objetivos, mas a linguagem utilizada não está de acordo com a norma-padrão.\nd) subjetivos, porque a linguagem é informal e se vale da conotação.\n4. Resuma, em três linhas, a ideia central da carta:\nNa carta, a autora se vale de sequências argumentativas e descritivas. Transcreva um exemplo de cada uma delas:\n6. A ironia é uma ferramenta de crítica utilizada na carta. Encontre duas passagens em que essa figura de linguagem está evidente:\n7. Para garantir a progressão temática da carta, a autora retoma em diferentes momentos a ideia principal do texto. Qual é essa ideia?\naNÁLise LiNGuÍstiCa | El E m EN tos da comu N icação\n1. Faça uma pequena definição dos elementos do ato comunicativo:\n• Emissor ou locutor:\n• Receptor ou interlocutor:\nPreencha o esquema a seguir com os elementos do ato comunicativo:\nPara os textos a seguir, indique quais são os elementos do ato comunicativo:\nFui almoçar com o pessoal do colégio!\nVolto às 15h porque nós vamos dar uma volta no shopping e pegar um\ncinema. Não se preocupe.\nGostaria de parabenizar a revista pela ótima repor-\ntagem sobre restaurantes vegetarianos. Não como\ncarne, nem derivados há 15 anos e tinha dificuldade\nde encontrar lugares diferentes para fazer uma re-\nfeição. Agora, já sei de várias dicas e posso convidar\nos amigos para almoçar e jantar! Obrigada.\nViviane Castelo de Andrade\nc) Uma gigantesca bola brilhante de gás em combustão movendo-se lentamente por uma galáxia vizinha pode ser\na maior estrela já descoberta pelo homem, cujo tamanho é centenas de vezes maior do que o Sol. Os cientistas\nque descobriram a estrela, chamada de R136a1, dizem que ela teve massa correspondente a 320 vezes a do Sol.\nO astrofísico da Universidade de Sheffield, no norte da Inglaterra, Paul Crowther, explica que a R136a1 – que\né duas vezes maior do que a maior descoberta anteriormente – perdeu massa com o passar do tempo.\nDisponível em: <http://www.gazetadopovo.com.br/mundo/conteudo.phtml?\nd) D. Glória gostava de conversar com seu Ribeiro. Eram conversas intermináveis, em dois tons: ele falava alto e olhava de frente, ela cochichava e olhava para os lados. Quando me via, calava-se. Compreendo perfeitamente essas mudanças. Fui trabalhador alugado e sei que de ordinário a gente miúda em- prega as horas de folga depreciando os que são mais miúdos. Ora, as horas de folga de D. Glória eram quase todas.\nRAMOS, Graciliano. São Bernardo. Rio de Janeiro: Record, 1989. p. 111.\nDELACROIX, Eugène. A liberdade guiando o povo. 1830. Óleo sobre tela. 260 cm x 325 cm. Museu do Louvre, Paris.\naNÁLise LiNGuÍstiCa | Fu N çõ E s da li N guag E m\n1. Faça a ligação correta entre as funções da lingua- gem e a sua descrição:\na ) Referencial/informativa/denotativa\nc ) Conativa/apelativa\ne ) Metalinguística\nf ) Poética\n) O objetivo do emissor é o uso do código para explicar o próprio código. A língua, por exem- plo, é um código; os sinais de trânsito são outro. Neste livro, estamos analisando mecanismos da linguagem usando a própria linguagem.\n) O emissor tem a intenção de informar sem en- volvimentos, constituindo-se, assim, na lingua- gem objetiva de textos jornalísticos, em reda- ções oficiais e comerciais.\n) Está centrada na mensagem e em como ela é transmitida. Utiliza a linguagem figurada en- contrada nas letras de música, nos poemas e em algumas propagandas.\n) A mensagem é centrada no receptor e organi- za-se de forma a influenciá-lo, ou chamar sua atenção. Geralmente, usa-se a 2ª. pessoa do dis- curso (tu/você; vós/vocês), vocativos e formas verbais ou expressões no imperativo.\n) Ocorre quando o canal é posto em destaque. O interesse do emissor é apenas testar o canal.\n) O objetivo do emissor é exprimir sentimentos e emoções. São frequentes em textos autobio- gráficos, poemas líricos e cartas de amor.\n2. Defina quais são as funções da linguagem predomi- nantes em cada fragmento a seguir:\na) “Começo a arrepender-me deste livro. Não que ele\nme canse; eu não tenho que fazer\nexpedir alguns magros capítulos para esse mundo é tarefa que sempre distrai um pouco da eternidade;\nmas o livro é enfadonho, cheira a sepulcro, traz certa\ngrave e, aliás, ínfimo,\nporque o maior defeito deste livro és tu, leitor Tu tens pressa de envelhecer, e o livro anda devagar; tu amas a narração direta e nutrida, o estilo regular e fluente, e este livro e o meu estilo são como os ébrios:\nguinam à direita e à esquerda, escorregam e caem ”\nASSIS, Machado de. Memórias póstumas de Brás Cubas. Porto Alegre: L&PM, 2008.\nTem alguém aí?”\nDireitos autorizados por: IDAO – Indústria e Dristribuidora de Alimentos Ltda.\nd) Alma minha gentil, que te partiste\nAlma minha gentil, que te partiste Tão cedo desta vida, descontente, Repousa lá no Céu eternamente, E viva eu cá na terra sempre triste. Se lá no assento etéreo, onde subiste, Memória desta vida se consente, Não te esqueças daquele amor ardente Que já nos olhos meus tão puro viste.\nCAMÕES, Luiz Vaz de. Alma minha gentil, que te partiste. In: Obra completa de Camões. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2002.\ne) O Brasil vive um momento ideal para que os planos se tornem ações e as teorias partam para a práti- ca. Cada brasileiro comprou para si a briga contra\na fome. E o povo brasileiro conta com o apoio da sua empresa nessa luta.\nEsta é a hora de mostrar sua responsabilidade social para com as comunidades mais carentes. Alimen- tar o Brasil é trabalho para um país inteiro. Mãos\nf ) idiossincrasia. [Do gr. idiossynkrasía.] Substantivo feminino. 1. Disposição do temperamento do indivíduo, que\no faz reagir de maneira muito pessoal à ação dos\nagentes externos. 2. Maneira de ver, sentir, reagir, própria de cada pessoa. 3. Med. Sensibilidade anor- mal, peculiar a um indivíduo, a uma droga, proteí- na ou outro agente.\ng) Meu avô materno chamava-se Ferdinand Hornek. Ele era austríaco e casou-se com uma húngara cha- mada Thereza Riza Hornek. Não sei em que opor- tunidade, ele era militar e ela o ajudou a ficar em um lugar onde não havia alimento e tal, ela levava alimentos pra ele, pra outras pessoas da companhia\ne assim se conheceram, se apaixonaram, se casaram na Áustria e tiveram duas filhas.\nh) Desde minha fuga, era calando minha revolta (ti- nha contundência o meu silêncio! Tinha textura a minha raiva!) que eu, a cada passo, me distancia- va lá da fazenda, e se acaso distraído eu pergun- tasse “para onde estamos indo?” não importava que eu, erguendo os olhos, alcançasse paisagens muito novas, quem sabe menos ásperas, não im- portava que eu, caminhando, me conduzisse para regiões cada vez mais afastadas, pois haveria de ouvir claramente de meus anseios um juízo rígi- do, era um cascalho, um osso rigoroso, desprovido de qualquer dúvida: “estamos indo sempre para casa”.\nNASSAR, Raduan. Lavoura arcaica. São Paulo: Companhia das letras, 1989.\n(UFRN) – No slogan “CELULAR: Não Fale no Trânsito”, uma característica da função conativa da linguagem é:\nb) a manutenção da sintonia entre a STTU e o públi- co-alvo.\nc) o esclarecimento da linguagem pela própria lin- guagem.\n4. (UFRRJ) –\nPROCURA DA POESIA (fragmento)\n] [ Penetra surdamente no reino das palavras. Lá estão os poemas que esperam ser escritos. Estão paralisados, mas não há desespero, há calma e frescura na superfície intata. Ei-los sós e mudos, em estado de dicionário. Convive com teus poemas, antes de escrevê-los. Tem paciência, se obscuros. Calma, se te provocam. Espera que cada um se realize e consume com seu poder de palavra e seu poder de silêncio.\nANDRADE, Carlos Drummond de. Nova reunião: 19 livros de poesia. 2. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1985.\nNesse fragmento, Drummond dá ênfase a que componente da comunicação: emissor, receptor, mensagem, có- digo, canal ou referente? Considerando o elemento em destaque, informe qual das seis funções da linguagem predomina no texto.\naNÁLise LiNGuÍstiCa | p ro N om E s\n1. (ACAFE – SC) – Observe o grupo de frases a seguir:\n( 1 ) Minhas lembranças de infância continuam vivas. Não sei se meus amigos têm lembranças minhas.\n( 2 ) Os vícios dos outros estão atrás de nossos olhos. Os nossos vícios estão atrás de nós.\nSobre os termos destacados em negrito nas frases acima, é correto afirmar, exceto:\na) São todos pronomes possessivos e têm o mesmo significado.\nb) No grupo 1, na primeira ocorrência, minhas significa ‘lembranças que eu sinto.’\nc) No grupo 1, na segunda ocorrência, minhas significa ‘lembranças que sentem de mim.’\nd) Nas duas frases do grupo 2, a palavra nossos tem o mesmo valor semântico.\ne) A alteração da posição do pronome gerou mudança de sentido nas frases do grupo 1.\nPreencha as lacunas com o pronome pessoal adequado:\na) Os vizinhos brigam entre\nmesmos. Que haverá entre\nb) Era muito fácil para\nentrar no cinema sem pagar.\nc) Trouxeram um livro para\n, mas não para\nd) Perguntaram o que houve entre\ne) Elizabeth costuma conversar\nmesma a todo momento.\nf ) Manuel, os professores querem falar\nReescreva as orações, fazendo a correção necessária para que estejam de acordo com a norma-padrão:\na) Quando voltei a si, descobri a razão de tudo.\nb) Ninguém irá sem eu.\nc) Para mim ir àquele lugar, preciso de companhia.\nNada restou entre aquelas pessoas e eu.\ne) Logo que se apresentou, reconheci ele.\n4. Substitua os termos em destaque pelos pronomes oblíquos adequados:\na) Pedi a Rita que explicasse tudo ao Roberto.\nb) Para não aborrecer o menino, tive de sair.\nc) Então ela declarou ao namorado que não voltaria mais.\nd) O cocheiro propôs ao homem voltar à primeira travessa, e ir por outro caminho.\ne) Não vi a mulher quando entrei.\nf ) Ele, para ser agradável à mulher, estava sempre discretamente vestido.\ng) Vejamos o que trouxe Carla aqui.\n(UEPG – PR) – Assinale as alternativas em que o emprego dos pronomes pessoais não causa ambiguidade. 01) Preciso ser sincero contigo, não há mais nada entre mim e ti. 02) Márcia ligou imediatamente para a irmã quando soube que ela havia passado no vestibular. 04) Nós nunca nos esqueceremos de que você a criticou duramente. 08) Em sua conversa com o pai, o rapaz fez questão de lembrar que o vizinho já o havia chamado de vagabundo várias vezes. 16) Vou contar-lhe o que aconteceu, pois confio muito em você.\n6. A LAGARTIXA\nlagartixa ao sol ardente vive\nfazendo verão o corpo espicha:\nclarão de teus olhos me dá vida,\nTu és o sol e eu sou a lagartixa. Amo-te como o vinho e como o sono, Tu és meu copo e amoroso leito Mas teu néctar de amor jamais se esgota, Travesseiro não há como teu peito. Posso agora viver: para coroas Não preciso no prado colher flores; Engrinaldo melhor a minha fronte Nas rosas mais gentis de teus amores. Vale todo um harém a minha bela, Em fazer-me ditoso ela capricha Vivo ao sol de seus olhos namorados, Como ao sol de verão a lagartixa.\nAZEVEDO, Álvares de. Poesias completas. Ed. crítica de Péricles Eugênio da Silva Ramos/Org. Iumna Maria Simon. São Paulo: UNICAMP; São Paulo: Imprensa Oficial do Estado, 2002.\nVerifica-se, no poema, a alternância entre a 2 a . e a 3 a . pessoas do discurso. Explique essa alternância na construção do poema.\nAssinale a alternativa que contenha, respectivamen- te, um pronome pessoal do caso reto funcionando como sujeito e um pronome pessoal do caso oblí- quo funcionando como objeto direto:\nEu comecei a reforma em casa por este quarto.\nmais uma vez me convenci da “tortura” destas coisas.\nEla os convence a aceitar o presente.\nEla não convencia ninguém disso.\nemprego dos termos sublinhados não está ade-\nquado à norma-padrão da nossa língua em:\nEu não converso com aquelas pessoas, porque entre elas e eu há um desentendimento histó- rico.\nfácil para mim comer doces à noite.\nEntre eu pedir-lhe em casamento e ela aceitar,\ndistância é muito grande.\nEsse tipo de problema só acontece com pes- soas despreparadas; comigo, que tenho muita experiência, isso jamais aconteceria.\nEu reafirmo: isso jamais aconteceria conosco!\núnica frase em que há erro no emprego do pro- nome oblíquo é:\nDevemos preveni-lo do perigo.\nmãe amava-a muito.\nFarei tudo para livrar-lhe desta situação.\n10. A frase em que há erro quanto ao emprego do pronome lhe é:\nc) Louvemo-lo, porque ele o merece.\nd) Só lhe conhecia de vista.\nEm“o que eu queria uma hora destas era ser presi- dente”, o termo destacado, no plano morfológico\ne observando-se o contexto, classifica-se como:\nb) pronome pessoal.\nc) pronome demonstrativo.\n12. Complete a tabela sobre os pronomes demonstrativos. Observe os exemplos:\n13. Preencha a lacuna com as informações corretas sobre o uso do pronome demonstrativo:\n– Quando retomamos uma informação já mencionada no texto, utilizamos:\n– Quando fazemos menção a um item que ainda será apresentado no texto, usamos:\n14. Complete as lacunas com os pronomes demonstrativos adequados:\nano que passou foi razoável. (Esse – Este)\nCarlos, você está enganado.\ncarro que está usando é uma maravilha. (Esse – Este)\né a minha casa. (Essa – Esta)\nO mal foi\n: criar os filhos como dois reis. (este – esse) dias que estamos atravessando! (estes – esses)\nComo são difíceis\nf ) Será que ninguém\ncasa me entende? (desta - dessa)\n15. (UERJ) – Observe as formas sublinhadas em:\nMorava então (1893) em uma casa de pensão no Catete. Já por esse tempo este gênero de residência florescia no Rio de Janeiro. Aquela era pequena e tranquila. Esse , este e aquela são formas empregadas como recursos de coesão textual. Indique a classe gramatical a que pertencem essas palavras e justifique a escolha de cada uma no trecho, de acordo com a respectiva função textual.\n16. Em qual das orações a seguir o termo em destaque não é um pronome demonstrativo?\na) Ele próprio fez a tarefa de casa.\nb) Todo ano a festa é sempre a mesma.\nc) Aquele é o homem de que eu havia lhe falado.\nd) Isto é o que você sempre quis!\ne) Você é o tal que estava falando de mim?\n17. Analise o uso dos pronomes demonstrativos no se- guinte trecho e assinale a opção correta:\n“Nas últimas eleições, o partido fez campanhas for- tes contra a fome, a violência e a pobreza. Essas são as promessas para o futuro. Isso se não caírem na inércia, assim que chegarem ao poder.”\na) “Essas” retoma “campanhas” e “isso” retoma “pro- messas para o futuro”.\nb) “Essas” retoma “eleições” e “isso” retoma “futuro”.\nc) “Essas”retoma “campanhas”e “isso”retoma “futuro”.\nd) “Essas” retoma “pobreza” e “isso” retoma “promes- sas para o futuro”.\ne) “Essas” retoma “fortes” e “isso”, “promessas”.\n18. Identifique a que termo se refere o pronome “esta” e o pronome “aquela” em: “A ternura não embarga a discrição nem esta diminui aquela”:\n) esta – discrição\n) esta – ternura\n) aquela – discrição\n) aquela – ternura\n19. Assinale a opção que completa adequadamente as lacunas da frase seguinte:\nOs pesquisadores e o Governo frequentemente assu-\nmem posições distintas ante os problemas nacionais:\nse preocupam com a fundamentação científica,\nse guia mais pelos interesses políticos.\naNÁLise LiNGuÍstiCa | d iscurso dir E to E discurso i N dir E to\nUtilizando texto “Precisamos acabar com o complexo de vira-lata” da página ? (1 a 3)\n1. Ainda que não usual, a autora utilizou o discurso direto na linha fina e na introdução. Identifique essas passagens no texto e explique qual era a intenção da jornalista ao fazer uso desse recurso:\nReescreva a resposta da última pergunta, usando discurso indireto:\nReescreva as passagens a seguir usando o discurso indireto. Faça as adaptações necessárias sem alterar o sentido da frase:\na) O taxista disse: “– Pode deixar, doutor, que do jeito que o senhor está vestido, nada começa antes do senhor chegar.”\nb) Estou esquentando o corpo para iniciar, esfregando as mãos uma na outra para ter coragem. Agora me lembrei de que houve um tempo em que para me esquentar o espírito eu rezava: o movimento é espírito.\nc) “– Está bom, vou-me embora\n– Oh! Não, não\nSe vais, fico zangada. Fica bonitinho, fica, junto do teu amor\n– Não achas melhor tirar esse poncho? Perguntou-lhe Rodrigo.\ne) ”Que será feito do senhor da quitanda depois das reformas?”, perguntou a vizinha.\nf ) Isso é uma tarefa muito difícil para mim – afirmou Joaquina.\ng) Não faça escândalo, menino – disse a mãe.\n4. Localize, na seguinte passagem, os verbos de elocução:\nLaborterapia no hospício. Aula de pintura. O louco pega o pincel e pinta uma porta na parede. Depois, chega pro médico e diz:\n– Olha só o que eu vou fazer, doutor!\nE, voltando-se para os outros loucos, grita:\n– EI, GALERA, VAMOS FUGIR! TEM UMA PORTA AQUI!!!\nOs doidos saem correndo, trombam na parede e se esborracham no chão. O louco fala para o médico:\n– Doutor, olha como esses caras são estúpidos! Não sabem que a chave está comigo.\n(Seleção de piadas, nº. 7. São Paulo: Escala, 2000.)\nNas seguintes passagens, troque os verbos dicendi por outros que não deixem explícita a opinião do autor:\na) Nosso projeto não está concluído por ineficiência do governo, reclamou o diretor da empresa.\nb) Não nos responsabilizamos por atividades de terceiros, esquivou-se o dono.\nc) Meus problemas não dizem respeito a ninguém, desabafou a atriz.\nd) Todo mundo diz que as fofocas saem do Palácio, delatou Corrêa.\ne) Talvez possamos consertar a situação, titubeou o treinador.\nf ) O presidente sentenciou “Não haverá troca de partidos pelos políticos”.\n(UECG) – Dos enunciados a seguir, adaptados da re- vista Isto é, marque a alternativa em cujo discurso direto o verbo “dicendi” não está declarado.\na) “As operadoras estão superando as metas e com isso nós vamos mudar o mapa da inclusão digital no Brasil”, afirma o secretário de Educação a Distância.\nb) “A antena é velha e a gente já ficou até três dias sem internet”, diz o coordenador de informática.\nc) “Com a banda larga, nós poderemos falar em in- clusão digital”, declara o professor confiante.\nd) Disse Dilma na reunião: “Não queremos tecnolo- gia ultrapassada. Nós queremos banda larga”.\ne) “Não tenho computador com banda larga em casa e isso melhora muito nosso rendimento”, co- memoram os alunos.\n(UECE) – Assinale a opção em que a transformação do discurso direto em discurso indireto NÃO se faz adequadamente:\n• Perguntou para o rapaz:\n– O jornal não dá nada sobre a sucessão presi- dencial?\n• Perguntou para o rapaz se o jornal não dava nada sobre a sucessão presidencial.\n– Não sei: nós estamos no escuro.\nO rapaz respondeu que não sabia: eles estavam no escuro.\n• Perguntou de novo: – Não tem luz?\n• Perguntou de novo se não tem luz?\n• O delegado perguntou a um passageiro que se\ndeclarou protestante e trazia um exemplar da Bí- blia no bolso:\nQual a causa verdadeira do motim?\n– A causa verdadeira do motim foi a falta de luz nos vagões.\n• O delegado perguntou a um passageiro que\nse declarou protestante e trazia um exemplar da\nBíblia no bolso qual a causa verdadeira do mo-\ntim. O homem respondeu que a causa verdadei-\nra do motim fora a falta de luz nos vagões.\naNÁLise LiNGuÍstiCa | a posto\n1. Em quais dos fragmentos a seguir, retirados do texto Compre com segurança na internet, há aposto?\na) Devido à ação dos criminosos da rede, contudo, é preciso acrescentar mais uma característica: se- gurança.\nb) Bernardo Carneiro, diretor da Site Blindado S/A, aponta uma das razões dessa popularidade entre os criminosos:\nc) Nos dois casos, você pode não receber o produto – nem ver o seu dinheiro outra vez.\nd) De acordo com relatório da empresa de seguran- ça Symantec, publicado no primeiro trimestre.\n2. Os apostos podem ser classificados em enumerati- vos, distributivos ou circunstanciais. Sabendo disso, leia as definições e classifique as orações:\n( D ) Distributivo: é aquele que distribui as informa- ções de termos separadamente. ( E ) Enumerativo: é aquele utilizado para enumerar dados relacionados ao termo fundamental. ( C ) Cicunstancial: é aquele que compara, indica tempo, causa ou outra circunstância do termo fundamental.\n) Há duas atitudes que você pode tomar: uma é estudar; outra é ficar reprovado.\n) As atrizes, como grandes símbolos de beleza, são sempre imitadas pelo público.\n) Amanhã vou à casa de dois amigos: Carlos e Antônio.\n) Nicolas irá ao petshop comprar três produtos:\nremédio, ração e brinquedos.\nD. João de Castro, quando vice-rei da Índia, em- penhou os cabelos da barba.\nNas orações a seguir, sublinhe os apostos:\na) Dois países sul-americanos, Bolívia e Paraguai, não são banhados pelo mar.\nb) Já brilha na casinha a luminária, companheira da noite.\nc) Arlequim, o bobo da corte, vive de sua graça e ironia.\nd) José Carlos Fernandes, renomado jornalista da Gazeta do povo, escreve textos sobre a cidade.\ne) Possuíamos, no Brasil, uma diversidade natural enorme.\nf ) Rapaz alegre, Ricardo não se conteve.\ng) Prezamos acima de tudo duas coisas: a vida e a liberdade.\nh) O professor Roberto pede a tarefa.\n4. Os apostos também podem ser representados por uma oração. Encontre-as:\na) Desejo uma coisa na vida: que meus filhos sejam felizes.\nb) Ele me disse apenas isto: a nossa sociedade aca- bou.\nc) Gritou a verdade a todos: que o mundo é redon- do.\nd) A verdade é esta: a vida é curta.\nDefina o que é um aposto e explique por que essa estrutura é muito usada em reportagens.\naNÁLise LiNGuÍstiCa | a dj E tivos\n1. Volte ao texto e circule os adjetivos presentes nos primeiros cinco parágrafos.\n• O que os adjetivos circulados dizem sobre o texto?\nEncontre os adjetivos nos exemplos a seguir:\na) mendigo carregava um fardo amarelado.\nb) pobre coitado não tinha onde cair morto.\nc) alto custo de vida impede grandes gastos com supérfluos.\nd) cinzento do céu indicava chuva forte.\ne) Pessoas nervosas viram o estranho evento como um sinal de desgraça iminente.\nA ordem dos adjetivos pode modificar o sentido de algumas expressões. Sabendo disso, explique o que as ex- pressões querem dizer em cada caso a seguir:\na) Ele era o grande homem da família.\nEle era o homem grande da família.\nb) alto oficial não precisava cumprir todo o expediente.\noficial alto não precisava cumprir todo o expediente.\nc) pobre mulher não tinha condições de viver bem.\nmulher pobre não tinha como viver bem.\n4. Complete os espaços com os adjetivos derivados dos substantivos entre parênteses:\nAs pinturas surrealistas tinha um caráter\nMeu avô era\ne metódico. (fleuma)\nAdoro os homens que possuem um nariz\ntrânsito está cada vez mais\npor causa do grande número de carros. (caos)\nSuas atitudes são como ervas\n, impedem qualquer desenvolvimento. (dano)\nEscreva o adjetivo correspondente a cada locução adjetiva em destaque:\na) O jornal de hoje estava pouco consistente.\nb) As doenças do coração atacam mais os homens do que as mulheres.\nc) Ontem fez uma típica noite de inverno.\nd) A comida desse restaurante é sem sabor.\ne) As atitudes do homem de guerra são sempre extremas.\nf ) O corpo de alunos fez questão de saudar o novo professor.\ng) A equipe de professores participou da celebração anual.\n6. Identifique os adjetivos e indique qual função eles desempenham nas orações a seguir: predicativo do sujeito, predicativo do objeto, advérbio ou adjunto adnominal:\na) O alegre espetáculo começou com um grupo de dança.\nb) Estranho aquele casal.\nc) Alguns já julgaram-no inocente do crime.\nd) Os meninos tristes chegaram ontem para a despedida.\ne) Os homens estavam encantados com as descobertas da ciência.\nExplique a diferença de sentido entre as frases abaixo:\n• O homem, livre, não pode deixar-se dominar dessa forma.\n• O homem livre não pode deixar-se dominar dessa forma.\n8. (ITA –SP) Durante a copa do mundo deste ano, foi veiculada, em um programa esportivo de uma emissora de TV, a notícia de que um apostador inglês acertou o resultado de uma partida, porque seguiu os prognósticos de seu burro de estimação. Um dos comentaristas fez, então, a seguinte observação:“já vi muito comentarista burro, mas burro comentarista é a primeira vez”. Percebe-se que a classe gramatical das palavras se altera em função da ordem que assumem na expressão. Assinale a alternativa em que isso não ocorre:\na) obra grandiosa.\nb) jovem estudante.\nd) velho chinês.\ne) fanático religioso.\nUma luta de adjetivos. Touro indomável foi uma solução mais precisa de Ranging Bull do que seria sua tradução literal, “touro enraivecendo”. A adaptação em português enfatiza o aspecto do termo, não a noção de tempo, como o original permitiria. Uma alternativa, Touro irado, tem igualmente menos força que o adjetivo “indomável”.\n9. (UFG − GO) −\nMillion Dollar Baby (a menina de um milhão de dólares) não entrega o ouro de cara: descreve a protagonista que tenta sair da sarjeta por meio do boxe. Emite a ideia de um prêmio a coroar a obstinação da heroína, que vive sentimentos crus e sem afagos. O título em inglês nos induz a uma expectativa que será redefinida. Menina de ouro esvazia a ambi- guidade original e confere uma afetuosidade à personagem que não é a tônica da história.\n(REVISTA LÍNGUA PORTUGUESA. São Paulo: Segmento, n. 5, 2006, p. 31-32.)\nNo texto 1, a adaptação do título do filme em português, substituindo enraivecendo por indomável, confere ao touro\na) uma habilidade provisória.\nb) um estado inconstante.\nc) um comportamento oscilante\nd) uma característica permanente.\ne) um caráter aventureiro.\naNÁLise LiNGuÍstiCa | p o N tuação\n1. Analise os seguintes pares de oração e explique qual é a diferença estilística no uso do travessão e do ponto e vírgula:\nNo mar e no céu — intensidade! Muitos se esforçam; poucos conseguem. No mar e no céu, a intensidade! Muitos se esforçam, poucos conseguem.\n2. Complete os textos a seguir com os sinais de pon- tua-ção adequados:\nQuando a amiga lhe apresentou o garotinho lindo dizendo que era seu filho mais novo ela não pôde resistir e exclamou Mas como, seu marido não mor- reu há cinco anos Sim é verdade respondeu en- tão a outra cheia daquela compreensão sabedoria e calor que fazem os seres humanos mas eu não MORAL: Não morre a passarada quando morre um pássaro.\nFERNANDES, Millôr. A viúva. Disponível em:< http://www.releituras.com/ millor_baposa.asp>. Acesso em: 01 ago. 2010.\nb) Esta manhã como eu pensasse na pessoa que terá sido mordida pela viúva veio a própria viúva ter co- migo consultar-me se devia curá-la ou não Achei-a na sala com o seu vestido preto do costume e en- feites brancos fi-la sentar no canapé sentei-me na cadeira ao lado e esperei que falasse Conselheiro disse ela entre graciosa e séria que acha que faça Que case ou fique viúva Nem uma coisa nem outra\nNão zombe conselheiro Não zombo minha senhora Viúva não lhe convém assim tão verde casada sim mas com quem a não ser comigo Tinha justamente pensado no senhor\n(FGV – RJ) – “Outros personagens surgiram, o dono da casa e um sobrinho seu”. A vírgula, nesse caso, poderia ser substituída por:\na) dois pontos, para anunciar uma enumeração ex- plicativa.\nb) dois pontos, para anunciar uma síntese do que antes foi exposto.\nc) ponto e vírgula, para anunciar a separação de dois elementos simétricos do período.\nd) ponto e vírgula, para anunciar hesitação ou sur- presa do narrador.\ne) travessão, para isolar o vocativo.\n4. (UFRN) – A transcrição da fala do motorista na qual as vírgulas estão empregadas conforme o padrão culto da língua é:\na) Está bem, querida vou desligar. Falar ao celular no trânsito, sai muito caro!\nb) Está bem, querida, vou desligar. Falar ao celular, no trânsito, sai muito caro!\nc) Está bem querida, vou desligar. Falar ao celular no trânsito, sai muito caro!\nd) Está bem querida, vou desligar. Falar ao celular, no trânsito sai muito caro!\nAssinale a frase em que é correto o emprego da vírgula:\na) Meios de transporte, com cargas considera- das perigosas – líquidos inflamáveis, produ- tos químicos, entre outros – foram fiscaliza- dos das 19h até as 17h desta quarta-feira no posto da Polícia Rodoviária Federal, de Campo\nb) A Orquestra Sinfônica do Paraná comemora 20 anos, e apresenta-se nesta sexta-feira, 03 de novembro na Universidade Federal (UFPR), em Curitiba.\nc) O vídeo mostra quando o encarregado, acom- panhado por um amigo, é abordado por um dos assaltantes.\nd) A empresária, que na época morava em Porto Alegre, estava na Rua José do Patrocínio, região do bairro Cidade Baixa, quando o policial militar, Carlos Roberto da Silva, fez pelo menos três dis- paros, contra o carro dela.\n6. No enunciado abaixo, o emprego das aspas confi- gura:\nA caridade, Sr. Soares, entra decerto no meu proce-\ndimento, mas entra como tempero, como o sal das coi- sas, que é assim que interpreto o dito de S. Paulo aos Coríntios:\n“Se eu conhecer quanto se pode saber, e não tiver cari- dade, não sou nada.” O principal nesta minha obra da Casa Verde é estudar profundamente a loucura, os seus\ndiversos graus, classificar-lhe os caos, descobrir enfim\na causa do fenômeno e o remédio universal. Este é o\nmistério do meu coração. Creio que com isto presto um bom serviço à humanidade.\n(Assis, Machado de. O Alienista, capítulo II.)\na) discurso indireto livre e contextualidade.\nb) discurso indireto e textualidade.\nc) discurso semi-indireto e intertextualidade.\nd) discurso direto e indireto e textualidade.\ne) discurso direto e intertextualidade.\naNÁLise LiNGuÍstiCa | Figuras d E li N guag E m\n1. Relacione o conceito à definição correspondente:\na ) Metáfora\n) É uma figura de linguagem que consiste na aproximação entre dois elementos pela relação de semelhança entre eles.\n) É uma figura de linguagem que consiste em atribuir a um ser as características presentes em outro, pelo fato de haver semelhanças entre elas.\n) É a utilização de uma palavra fora de seu contexto usual (denotativo) para um novo campo de significação.\nEscreva (C) nas orações que apresentam comparação e (M) nas que apresentam metáforas:\n) Vida é chuva de verão.\n) Achamos a chave do problema.\n) O amor queima como fogo.\n) Os teus olhos são tão belos quanto as flores da primavera.\n) Os portugueses buscavam o coração do Brasil.\n) “Bom é viajar pelo infinito qual vela branca no mar.”\n) “Assim como o pássaro, minha alma vaga sem destino.”\n) “Amor é fogo que arde sem se ver.”\nExplique com as suas palavras qual é a diferença entre a metáfora e a comparação. Exemplifique sua resposta:\naNÁLise LiNGuÍstiCa | vE rbos\n1. Assinale a correta definição de verbo:\na) Palavra variável que liga orações ou palavras da mesma oração.\nb) São palavras que substituem os substantivos ou os determinam, indicando a pessoa do discurso.\nc) São palavras que expressam qualidades ou características dos seres.\nd) Palavra que modifica o sentido de um advérbio ou adjetivo, indicando uma circunstância.\ne) São as palavras de forma variável que exprimem um acontecimento representado no tempo, isto é, ação, es- tado, fato ou fenômeno.\nDefina “modo verbal” e “tempo verbal”:\nLigue a definição ao modo verbal correspondente:\nExprime ordem, proibição, conselho ou pedido.\nExprime um fato certo, positivo.\n• Enuncia um fato possível, duvidoso, hipotético.\n4. Reescreva as seguintes orações, substituindo o pretérito mais-que-perfeito da forma composta para a simples, como no exemplo:\nQuando eu cheguei, ela já havia saído. Quando eu cheguei, ela já saíra.\na) Antes do casamento, tinha chovido muito.\nb) Antes de seguir o seu caminho, disse-me que já tinha sido marinheiro.\nc) Quando o árbitro apitou, a bola já tinha entrado.\nd) Ele já tinha levado as crianças quando cheguei.\nComplete o quadro a seguir com os tempos verbais do modo indicativo:\n6. Faça uma pesquisa em gramáticas ou na internet e descubra quais são os tempos verbais do modo sub-\nNo modo indicativo, o pretérito possui três tempos verbais: o perfeito, o imperfeito e o mais-que-perfeito. Identifique e escreva qual tempo verbal é apresentado em cada um dos quadros abaixo, depois, dê um exemplo:\nUtilizado para marcar um fato\nocorrido em um espaço deter-\nminado de tempo.\nExpressa um fato no passado\nque ainda perdura ou que per-\ndurou um período no passado.\nIndica um fato passado em\nrelação a outro também no\n8. Assinale as alternativas em que o verbo está flexionado nos mesmos tempo e modo que o verbo destacado no segmento: “Só não acredito que morra antes”:\n) Caso tu detenhas o controle da situação, eles o apoiarão.\nEspero que nós cumpramos o horário do trabalho.\n) Tomara que os móveis caibam no apartamento novo.\n) Esteja atento na hora da reunião!\n(UEA – AM) – “As estimativas indicam que o Amazonas teria pelo menos 6,7 mil quilômetros de extensão, superando o rio Nilo, na África, considerado o maior do mundo.”\nverbo destacado no trecho acima expressa:\n10. (UNIFOR – CE) – Além disso, os gestos não desapareceram por completo.\nO verbo que se flexiona nos mesmos tempo e modo que os do grifado acima está também grifado na frase:\na) que o ser humano começou a falar com as mãos.\nb) nossos antepassados se faziam entender por meio de um misto de gestos e grunhidos\nc) e será inútil tentar qualquer analogia\nd) esses primeiros aventureiros parecem ter sumido\ne) tal como ocorreria mais tarde com a escrita.\n11. (UFES) – Leia a manchete:\n“SÃO PAULO BATE O SPORT E ERGUE A TAÇA SE VENCER O AMÉRICA NA QUARTA”. Explique o uso dos verbos grifados, tendo em vista que a matéria foi publicada em 29 de outubro de 2007 e que o jogo do São Paulo contra o Sport foi em 28 de outubro de 2007 e o jogo contra o América foi em 31 de outubro de 2007.\n12. (UFES) – Observe o texto da propaganda a seguir para, então, fazer o que se pede:\na) Reescreva o texto, substituindo o subjuntivo pelo indicativo, sem alterar o sentido (mesmo que seja necessário alterar a ordem das palavras).\naNÁLise LiNGuÍstiCa | a dvérbios\n1. Explique o que são advérbios:\n2. Nos trechos a seguir, assinale as expressões que in- dicam tempo:\n) Raramente ele vem aqui.\n) À medida que a tecnologia progride, as cida- des crescem.\n) Quando ele chegou à estação, o trem mal ha- via saído.\n) A menos que aconteça algum imprevisto, es- taremos em Cuiabá amanhã.\n) Nesta quarta-feira, os bancários farão greve.\n) Cada um colhe conforme semeia.\n) Logo que viu as crianças, correu para o abraço.\n) As apresentações ocorrem no Teatro Guaíra, à noite.\n) De pequenino é que se torce o pepino.\n3. Nos exemplos a seguir, sublinhe as expressões ad- verbiais que indicam espaço:\na) Entre direto no carro!\nb) Os bandidos foram presos no local do assalto.\nc) Estamos em Brasília desde a semana passada.\nd) Bendita sois vós entre as mulheres.\nO homem postou-se ante o júri que proferiu a\nsentença. f ) João permaneceu no teatro durante toda a apre- sentação.\n4. Analise os advérbios destacados nos períodos, de acordo com o código a seguir:\nA ) Advérbio modificando verbo\nB ) Advérbio modificando adjetivo\nC ) Advérbio modificando advérbio\nD ) Advérbio modificando oração\n) Lamentavelmente, o Brasil ainda tem 19 mi- lhões de analfabetos.\n) Estradas tão ruins.\n) Mora muito longe.\n) Sairei cedo para alcançar os excursionistas.\n) Eram exercícios bem difíceis.\n) Grande parte da população adulta lê muito mal.\n5. Analise as orações a seguir e indique aquela em que a palavra “meio” é invariável porque é um advérbio:\na) Escrevi o bilhete em meia folha de papel.\nb) Rafael ficou meio caído por ela.\nc) Com meia pizza, continuaremos com fome.\nd) O meio que tens para fuga é um só: pular o muro.\naNÁLise LiNGuÍstiCa | Estrutura E F ormação das palavras\n1. Defina os seguintes elementos estruturais das palavras:\nEm cada uma das palavras a seguir, encontre o radical, o prefixo e o sufixo, quando houver:\n6. Faça a correta relação entre o processo de formação de palavra e a sua definição:\nA ) Derivação\nB ) Composição\nD ) Hibridismo\nE ) Abreviação\n) É a formação de palavras por meio de acrésci- mo ou supressão de afixos.\n) É a formação de palavras pela união de duas ou mais palavras.\nÉ a palavra que procura reproduzir aproximada- mente certos sons ou ruídos.


Creta em maio 2021 : Clima, Tempo e Temperatura, Onde ir?\nCreta em maio: Tempo médio, Temperatura e Clima, Onde ir?\nComo está o tempo em Creta em maio? Este/a é o/a melhor, um/a bom(a) momento para ir Sfakia e Iráclio? Verifique as médias meteorológicas e os nossos conselhos nesta página.\nTempo de Creta em maio 2021\nNesta secção, verifica a previsão meteorológica para maio para as cidades mais populares de Creta. Estes/as dados são probabilidades para o mês de maio inferidas a partir de relatórios meteorológicos de vários anos. A percentagem indica a possibilidade da ocorrência do tempo indicado.\nTempo médio em maio em Iráclio\nMais informações acerca do tempo em Iráclio em maio\nTempo em abril em Creta\nTempo em junho em Creta\nOnde viajar em Creta em maio?\nOnde viajar em Creta em maio: o mapa de destinos\nOnde viajar em Creta em maio tendo em conta a meteorologia?\nO clime em Creta em maio é perfeito no conjunto do território\nNo mês de maio o tempo é perfeito em Creta em todo o lado. Assim sendo, estas condições meteorólogas ideais permitir-lhe-ão desfrutar ao máximo a sua deslocação: o Sol está presente, chove muito pouco e a humidade é tolerável. Por conseguinte, é o mês ideal para ir a estas cidades!\nEntão, podia planear a sua visita a Siteía, Sfakia, Gouves, Elounda, Matala, Gavdos, Agios Nikolaos, Ierapetra, Iráclio, Rethymno, Chania, Paléochora e Gazi no mês de maio o mais rápido possível!\nClima de Creta em maio\nClima de Iráclio em maio\nDurante o mês de maio, a temperatura máxima é de 72°F e a temperatura mínima é de 70°F (para uma temperatura média de 72°F). O clima é bastante confortável nesta cidade ao longo de maio. Com 0.4in durante 3 dias, pode haver precipitação ao longo de as suas férias. Mas isto é moderado e trata-se apenas de aguaceiros temporários.\nCom um clima perfeito, o mês de maio é o mês mais indicado para viajar até esta cidade.\nTemperatura média 65°F 72°F 77°F\nTemperatura mais baixa 63°F 70°F 76°F\nTemperatura da água do mar 63°F 68°F 74°F\nPrecipitação 0.6in 0.4in 0.2in\nHumidade 67% 65% 64%\nCobertura de nuvens 19% 14% 7%\nDuração do dia 13:06 14:02 14:32\nmais informações acerca do clima de Iráclio em maio\nClima de Agios Nikolaos em maio\nDurante o mês de maio, a temperatura média em Agios Nikolaos é de 70°F (a temperatura máxima é de 72°F e a temperatura mínima é de 68°F). O clima é agradável aqui ao longo do mês de maio. Com 0.2in durante 1 dias, arrisca-se a molhar-se ligeiramente durante a sua excursão. Mas isto é bastante moderado e não será contínuo.\nCom condições climatéricas perfeitas, maio é o mês mais recomendado para viajar até àquela área em Creta.\nTemperatura média 63°F 70°F 77°F\nTemperatura mais baixa 61°F 68°F 74°F\nPrecipitação 0.3in 0.2in 0.1in\nHumidade 75% 72% 70%\nCobertura de nuvens 19% 13% 7%\nDuração do dia 13:05 14:01 14:31\nmais informações acerca do clima de Agios Nikolaos em maio\nClima de Chania em maio\nNo mês de maio, a temperatura máxima é de 74°F e a temperatura mínima é de 70°F (para uma temperatura média de 72°F). O clima é bastante prazeroso aqui ao longo de maio. Com 0.7in durante 4 dias, pode haver precipitação durante as suas férias. Mas isto é bastante razoavelmente e não ficará demasiadamente aborrecido por isso.\nCom um clima perfeito, maio é o mês mais indicado para viajar até Chania.\nTemperatura da água do mar 63°F 67°F 73°F\nPrecipitação 1.2in 0.7in 0.6in\nHumidade 63% 59% 57%\nCobertura de nuvens 24% 17% 8%\nDuração do dia 13:06 14:03 14:33\nmais informações acerca do clima de Chania em maio\nClima de Elounda em maio\nEm maio, a temperatura média em Elounda é de 70°F (a temperatura máxima é de 72°F e a temperatura mínima é de 68°F). O clima é bastante confortável neste local ao longo de maio. Com 0.1in durante 1 dias, pode chover durante a sua excursão. Mas isto é muito moderado e não será contínuo.\nCom condições climatéricas perfeitas, maio é o período mais recomendado para viajar até esta cidade em Creta.\nTemperatura média 63°F 70°F 76°F\nTemperatura mais elevada 65°F 72°F 77°F\nTemperatura mais baixa 63°F 68°F 74°F\nPrecipitação 0.3in 0.1in 0.1in\nHumidade 69% 68% 66%\nCobertura de nuvens 19% 14% 6%\nDuração do dia 13:06 14:01 14:31\nmais informações acerca do clima de Elounda em maio\nClima de Gazi em maio\nDurante o mês de maio, a temperatura máxima é de 72°F e a temperatura mínima é de 70°F (para uma temperatura média de 72°F). O clima é bom neste local ao longo de maio. Com 0.4in durante 3 dias, irá experienciar algumas chuvas ao longo de a sua viagem. Mas isto é razoavelmente e não será contínuo.\nCom um clima perfeito, o mês de maio é o período mais indicado para viajar até esta cidade em Creta.\nmais informações acerca do clima de Gazi em maio\nTodas as cidades de Creta em maio\nIráclio em maio tempo perfeito\nAgios Nikolaos em maio tempo perfeito\nChania em maio tempo perfeito\nElounda em maio tempo perfeito\nGazi em maio tempo perfeito\nGouves em maio tempo perfeito\nIerapetra em maio tempo perfeito\nGavdos em maio tempo perfeito\nMatala em maio tempo perfeito\nPaléochora em maio tempo perfeito\nRethymno em maio tempo perfeito\nSfakia em maio tempo perfeito\nSiteía em maio tempo perfeito\nCíssamos em maio tempo perfeito\nMalia em maio tempo perfeito\nNeapoli em maio tempo perfeito\nSouda em maio tempo perfeito\nAcerca dos dados meteorológicos de Creta em maio:\nOs dados meteorológicos de Creta em maio derivam de uma média da previsão meteorológica desde 2009 em Creta. Além disso, existe uma margem de erro e estas previsões devem ser apenas consideradas como informações gerais. O tempo em Creta pode variar ligeiramente de um ano para o outro, mas estas previsões devem restringir as surpresas. Então pode fazer as suas malas ou verificar quando é a melhor época do ano para viajar para Creta.