A UTILIZAÇÃO DA PLATAFORMA Joomla! NA ESCOLA - PDF\nDownload "A UTILIZAÇÃO DA PLATAFORMA Joomla! NA ESCOLA"\nAlice Fontes Caiado\n1 Universidade Católica Portuguesa Faculdade de Educação e Psicologia (Julho de 2008) A UTILIZAÇÃO DA PLATAFORMA Joomla! NA ESCOLA (Volume I) Dissertação apresentada à Universidade Católica Portuguesa para a obtenção do grau de mestre em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional. Por Luís Manuel Rodrigues Cascão Bárcia\n3 Universidade Católica Portuguesa Faculdade de Educação e Psicologia (Julho de 2008) A UTILIZAÇÃO DA PLATAFORMA Joomla! NA ESCOLA (Volume I) Dissertação apresentada ao Instituto de Educação da Universidade Católica Portuguesa, sob orientação do Professor Doutor Vítor Duarte Teodoro para a obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação, na área de Especialização em Informática Educacional. Por Luís Manuel Rodrigues Cascão Bárcia\n5 Agradecimentos Este projecto não teria sido possível sem a compreensão e o apoio de várias pessoas. Depois do agradecimento pessoal, o agradecimento público: À Família, pelo apoio e pelas minhas ausências; Ao Professor Doutor Vítor Teodoro pela orientação e total disponibilidade; A todos os Professores que orientaram a parte curricular do Mestrado e nos proporcionaram apoio e conhecimento fundamental; Aos professores envolvidos neste estudo, pelo tempo e reflexão proporcionados; À Hélia e Manuela por tudo o que fizemos em conjunto na parte curricular; À Lígia pelo apoio e colaboração concedida. v\n6 Resumo Os sites tradicionais das escolas, realizados com programas de edição (FrontPage e afins), apresentam-se por vezes desactualizados e com uma deficiente organização de conteúdos. Nesta perspectiva pretendeu-se estudar o impacto da utilização de plataformas de gestão de conteúdos (CMS) na escola. Foram objectivos desta investigação saber quais as principais funcionalidades do Joomla que podem ser utilizadas num portal de escola, se estas são fáceis de utilizar pelos responsáveis dos sites das escolas, de que forma o Joomla pode ser um facilitador de trabalho para os professores das escolas e ainda quais são as vantagens que a implementação do Joomla nas escolas apresenta relativamente aos sites tradicionais. A investigação decorreu num Centro de Competência da região de Lisboa, através do qual se acompanhou o processo de implementação e desenvolvimento da plataforma Joomla nas escolas. Este estudo apresenta uma abordagem qualitativa, sendo esta complementada através da recolha de dados quantitativos. Foram dinamizadas sessões de divulgação e sessões de trabalho sobre a plataforma Joomla, nas quais os professores presentes responderam a um inquérito por questionário. Dois professores responsáveis pela administração das plataformas Joomla nas suas escolas foram entrevistados. Optou-se por definir quatro categorias de análise: funcionalidades da plataforma, facilitação administrativa, facilitação do trabalho dos professores e vantagens da plataforma sobre os sites Web. Desta investigação é possível concluir que a constituição de grupos de trabalho responsáveis pela actualização e publicação dos conteúdos no portal, é uma situação a destacar. Esta possibilidade de partilhar as tarefas permite a actualização do site em tempo útil, e em simultâneo, motivar os utilizadores a sentirem-se como criadores, tal como, numa equipa todos vestem a mesma camisola. O administrador ou administradores no Joomla tem na descentralização uma função de organização da estrutura e de coordenação da equipa criada. O problema da vi\n7 ausência de um elemento dissolve-se na medida que se perde apenas um elemento de uma equipa e não o único responsável. Nesta investigação, a plataforma Joomla foi considerada pelos professores participantes no estudo uma solução viável a ser implementada na escola, sendo simples de utilizar, mas muito completa em termos de funcionalidades. vii\n8 Abstract The school traditional sites, which are edited by FrontPage and others, are frequently not updated and its contents present a lack in organization. That is why it has been decided to study the impact of the use of content management platforms (CMS) in school. The proposes of this study were to assess the main Joomla functionalities that can be used in a school portal, in what way can Joomla make the teachers work easier and which are the advantages of implementing Joomla rather than other traditional sites in schools. The study took place in a Competence Centre in Lisbon where all the steps of the implementation and development process of the platform Joomla in schools were followed. This study presents a qualitative approach which is complemented with quantitative data. There were divulgation and working sessions on the Joomla platform and the teachers that attended them were asked to answer a questionnaire. Two of the teachers that were in charge of the Joomla management platform in their schools were interviewed. It was decided to define four items of analysis: platform functionalities, administrative functionalities, facilitation of the teachers work and platform advantages over websites. The main conclusion of this study is that the formation of working groups responsible for the update and publication of the portal contents should be enhanced. This possibility of sharing tasks allows the update of the website in useful time and, simultaneously, it motivates users to feel as creators, once everybody is working towards the same goal. The Joomla administrator or administrators organize the structure and coordinate the team through the division of tasks. The problem that could arise in the absence of one team member is overcome by the rest of the team. In this research, the Joomla platform was considered by the teachers that participated in the study as a viable solution to be implemented in the school that was both simple to use and very complete in terms of functionalities. viii\n9 Índice Resumo vi Abstract viii 1 Apresentação do Estudo Contextualização do Estudo Caracterização geral do estudo Tema Problema em estudo Questões para investigação Estrutura da dissertação 16 2 A Educação e a Web As três idades da Web Enquadramento das medidas institucionais para a implementação das TIC na escola Os sites institucionais na escola A evolução dos sites educativos Indicadores de qualidade de um site educativo Open Source Descrição de um CMS Projecto Joomla 33 3 CMS Joomla na construção de sites educacionais Estrutura base do Joomla Gestão de conteúdos Componentes, Módulos, e Mambots Menus Templates Componentes, Módulos e Mambots suplementares 48 4 Metodologia de Investigação Opções metodológicas Definição do objecto de estudo Técnicas de recolha de dados Técnicas de análise de dados 53 ix\n10 4.5 Fases da investigação e sua distribuição ao longo do tempo 53 5 Apresentação e análise dos dados Apresentação dos Dados Os Inquéritos por Questionário As Entrevistas Categorias de Análise Análise dos Dados O Centro de Competência Malha Atlântica A Formação Escolas envolvidas Os professores entrevistados As principais funcionalidades do Joomla num portal de escola Facilidade da utilização do Joomla pelos responsáveis dos sites das escolas Joomla como facilitador de trabalho para os professores das escolas As vantagens que a implementação do Joomla apresenta nas escolas relativamente aos sites tradicionais 69 6 Conclusões e recomendações Conclusões As principais funcionalidades do Joomla num portal de escola Facilidade da utilização do Joomla pelos responsáveis dos sites das escolas Joomla como facilitador de trabalho para os professores das escolas As vantagens que a implementação do Joomla nas escolas apresenta relativamente aos sites tradicionais Análise global Limitações da plataforma Implicações do estudo e linhas de desenvolvimento posterior 75 Referências Bibliográficas 78 x\n11 Índice de figuras Figura 1 Web 1.0 e Web 2.0 (Coutinho & Bottentuit Júnior, 2007)...19 Figura 2 Objectivos do Plano Tecnológico...21 Figura 3 Eixos de actuação do Plano Tecnológico...21 Figura 4 Componentes de um site educativo (Carvalho, 2006)...27 Figura 5 Indicadores de qualidade de um portal educacional...28 Figura 6 Representação de um CMS (Van der Vliet, 2007)...32 Figura 7 Joomla arquitectura (Van der Vliet, 2007)...33 Figura 8 Logótipo do Joomla...34 Figura 9 Joomla Community...35 Figura 10 Joomla Front end...38 Figura 11 Joomla Back end - Entrada...38 Figura 12 Joomla Back end Painel de administração...39 Figura 13 Organização de conteúdos (Graf, 2006)...40 Figura 14 Área de trabalho do editor...41 Figura 15 Publicação...42 Figura 16 Gestor de menus...44 Figura 17 Área de administração dos módulos...44 Figura 18 Zona de alteração de Menu...45 Figura 19 Menu principal Vista administração...46 Figura 20 Menu principal Vista de utilizador...46 Figura 21 Escolha do template...47 Figura 22 Posição dos módulos...48 Figura 23 Moodle : primeira página com fórum de notícias...76 Figura 24 Moodle : primeira página com notícias em etiquetas...76 Figura 25 Moodle : primeira página com tabela...77 xi\n12 Índice de gráficos Gráfico 1 Grupo disciplinar...59 Gráfico 2 Conhecimento dos inquiridos...59 Gráfico 3 Conhecimento da plataforma Joomla...60 Gráfico 4 Funcionalidades de usabilidade do Joomla...62 Gráfico 5 Funcionalidades de administração do Joomla...63 Gráfico 6 Facilitação do trabalho dos professores...67 Índice de quadros Quadro 1 Síntese das quatro fases na evolução dos sites (Carvalho, 2006).25 Quadro 2 Cronograma do trabalho de campo...53 Quadro 3 Calendarização das sessões de divulgação e de trabalho Joomla.58 xii\n13 Índice do Volume II Anexo 1 Análise de Conteúdo 6 Categorias e Unidades de Análise 6 Anexo 2 Inquérito por Questionário 7 Inquérito por Questionário 7 Distribuição dos Itens do Questionário 12 Anexo 3 Entrevista 14 Guião da Entrevista 14 Protocolos das Entrevistas 16 Anexo 4 Tratamento Estatístico 25 Tabelas e gráficos dos Itens dos Inquéritos por Questionários 25 Anexo 5 Formação 38 Sessão Joomla I 38 Sessão Joomla II 39 Plataforma de Gestão de Conteúdos Joomla I e II 40 xiii\n14 1 Apresentação do Estudo Esta investigação centra-se na análise da implementação da plataforma gestora de conteúdos Joomla! (designado simplesmente por Joomla) nas Escolas. Neste capítulo de apresentação do estudo foram considerados três pontos. No primeiro, faz-se a contextualização do estudo. O segundo ponto é relativo à caracterização geral do estudo no qual é apresentado o tema, o problema em estudo e as questões de investigação. No último ponto é referida a estrutura da dissertação. 1.1 Contextualização do Estudo É cada vez mais importante o domínio e a obtenção de informação, sendo esta uma força geradora do desenvolvimento de uma sociedade. A educação é um pilar fundamental na construção de uma sociedade baseada na informação, no conhecimento e na aprendizagem. Com a intensificação do uso das tecnologias da informação e comunicação (TIC) e a vulgarização da Internet, é importante que a escola consiga apresentar um ambiente de aprendizagem que responda aos desafios que se lhe deparam. Existe dificuldade em encontrar soluções para esta tarefa quando as próprias TIC e a Internet servem muitas vezes, para os próprios alunos, de factores que se tornam acessórios e desviam a atenção dos objectivos pedagógicos abordados. A procura de respostas para este desafio é sem dúvida um tema de primordial importância. Assim, pode-se equacionar a relação que a escola tem com esta realidade sabendo que o Web site de uma escola é sua porta de entrada para o mundo que a rodeia, e não só a nível físico. A apresentação de um Web site, ou simplesmente site, é assim um factor a ter em atenção. Nader (1998) define Web site como uma ou várias páginas Web ligadas entre si de forma a constituírem um todo ou endereço. Sendo cada página Web definida como uma unidade de informação sob a forma de texto ou imagens, e cujo início e fim um browser consegue identificar. 14\n15 É necessário utilizar a tecnologia no sentido de melhorar as aprendizagens e ter em simultâneo presente os recursos disponíveis. Os tradicionais sites, realizados com programas de edição (FrontPage e afins), apresentam-se por vezes desactualizados e com uma deficiente organização de conteúdos. Nesta perspectiva pretendeu-se estudar o impacto da utilização de plataformas de gestão de conteúdos na escola. Como professor do Ensino Básico e Secundário, actualmente requisitado e responsável por um Centro de Competência ECRIE (Equipa Computadores Redes e Internet na Escola), este estudo permite associar ao trabalho efectuado diariamente no apoio às escolas, uma componente teórica que o consubstancie. 1.2 Caracterização geral do estudo Tema Esta investigação é englobada na Área Temática: Estudo de modelos globais de inserção de TIC nos espaços escolares. O tema seleccionado foi: A utilização da plataforma open source CMS Joomla nas escolas Problema em estudo O ensino com auxílio de computadores possui alguns benefícios tanto para alunos como para professores (Miller, 1990). Dentro desses benefícios podem-se encontrar por exemplo: aumento da motivação, aumento da responsabilização, consistência na planificação, feedback mais personalizado. A integração dos computadores na rede global abre um conjunto de potencialidades que podem ser exploradas no ensino. A existência de plataformas que gerem conteúdos, disponibilizando-os de uma forma organizada e com uma apresentação clara e homogénea poderá facilitar a motivação e a aprendizagem. É nesta perspectiva que surge o problema que se pretende estudar, ou seja, quais são as potencialidades que uma plataforma de gestão de conteúdos, em 15\n16 particular o CMS (Content Management System) Joomla, pode ter nas escolas básicas e secundárias. Problema: Quais são as potencialidades da utilização da plataforma gestora de conteúdos Joomla nas escolas? Questões para investigação Para uma melhor compreensão do problema enunciado, foram definidas as seguintes questões de investigação: 1. Quais são as principais funcionalidades do Joomla que podem ser utilizadas num portal de escola? 2. As funcionalidades do Joomla são fáceis de utilizar pelos responsáveis dos sites das escolas? 3. De que forma o Joomla pode ser um facilitador de trabalho para os professores das escolas? 4. Quais são as vantagens que a implementação do Joomla nas escolas apresenta relativamente aos sites tradicionais? 1.3 Estrutura da dissertação Esta investigação encontra-se organizada em seis capítulos e um conjunto de anexos referenciados ao longo do corpo do estudo. De seguida, de forma muito sucinta, apresentam-se os principais tópicos abordados em cada capítulo. Com o primeiro capítulo, Apresentação do Estudo, faz-se uma abordagem à contextualização do estudo e à apresentação da caracterização geral do estudo descrevendo o tema, o problema e as questões de investigação. 16\n17 No segundo capítulo, A Educação e a Web, é efectuada a fundamentação teórica, fazendo uma abordagem aos temas que justificam e enquadram o interesse e a relevância do estudo: as três idades da Web, enquadramento das medidas instituicionais para a implementação das TIC na escola, os sites instituicionais na escola, open source, descrição de um CMS e o Projecto Joomla. Com o terceiro capítulo, CMS - Joomla na construção de sites educacionais, faz-se a descrição da plataforma Joomla. No quarto capítulo, Metodologia de Investigação, apresentam-se as razões que levaram a adoptar como método de investigação o Estudo de Caso, expondo as opções metodológicas, os instrumentos e procedimentos de recolha e tratamento da informação. No capítulo seguinte, Apresentação e Análise dos Dados, procedeu-se à exposição dos dados através da caracterização dos sujeitos participantes no estudo que esteve na base do estudo empírico. Na análise dos dados é realizada a discussão dos resultados, os quais se organizam em torno das quatro questões de que se revestiu o problema de investigação. O texto da investigação termina com o capítulo Conclusões e Recomendações, no qual se descrevem as conclusões decorrentes do estudo. Termina-se este capítulo reflectindo sobre algumas implicações do estudo ao nível da investigação e das práticas educativas neste domínio e delineando-se eventuais linhas de desenvolvimento posterior. 17\n18 2 A Educação e a Web Neste capítulo, ao elaborar-se o quadro teórico e conceptual de suporte ao presente estudo foram considerados temas relativos à Educação e Web. Num primeiro momento faz-se referência às três idades da Web. Num segundo ponto é feito o enquadramento das medidas institucionais para implementação das TIC na escola. Nos pontos seguintes faz-se referência aos sites institucionais na escola e ao open source, analisando-se de seguida um CMS open source realizando a abordagem ao Projecto Joomla. 2.1 As três idades da Web Internet e World Wide Web (Web, WWW ou W3) são muitas vezes consideradas como sendo a mesma tecnologia. A Internet é a rede mundial de computadores que se encontram ligados entre si. Castells (2001) considera a Internet como um exemplo de criação cultural, na medida em que resulta da acção do Homem. As origens da Internet devem ser colocadas nos finais dos anos sessenta, nomeadamente na ARPAnet, em Setembro de 1969, que surge da vontade americana em superar tecnologicamente a União Soviética. Alguns anos mais tarde a ARPAnet foi ligada a outras redes (PRNET e SATNET), dando assim origem a um novo conceito a rede de redes. Mas, para tornar possível esta nova ideia, era importante a existência de um protocolo comum de comunicação e, por isso, em 1978, surge o protocolo TCP/IP, que ainda hoje suporta a Internet. Na década de 80, Tim Berners-Lee teve a ideia de associar os computadores em rede ao conceito mais antigo de hipertexto. O resultado foi possibilitar a disponibilização de documentos na rede e aceder aos mesmos através de hiperligações. A Web veio a público em 1991, e consiste na faculdade de consultar 18\n19 páginas online por regra acessíveis através de um navegador (browser). Outras funcionalidades como a consulta de , programas de conversação, entre outras, não são consideradas parte da Web mas como parte integrante da Internet. A Web na sua fase inicial era essencialmente constituída por texto e imagens ligados em rede (actualmente designada por Web 1.0). Em virtude do aumento da interacção e participação da comunidade global surgiu a Web social igualmente designada por Web 2.0 (O Reilly, 2005). Tim Berners-Lee e outros autores defendem a existência de uma Web mais inteligente onde os computadores são capazes de interpretar o significado de cada página, ou seja uma futura Web 3.0 (Berners-Lee, 2001). Figura 1 Web 1.0 e Web 2.0 (Coutinho & Bottentuit Júnior, 2007) A Web 2.0 com as diversas ferramentas disponibilizadas permite aos utilizadores colocarem os seus conteúdos online de forma pública ou privada, sem a dependência de suportes físicos de armazenamento de dados. 2.2 Enquadramento das medidas institucionais para a implementação das TIC na escola A tecnologia encontra-se em permanente mutação e novidades surgem todos os dias. Na escola, ou noutro local onde ensinar é uma prioridade, a utilização da tecnologia pode facilitar e permitir melhores resultados dependendo do seu uso. 19\n20 Diversos programas têm sido implementados tendo em vista a introdução das Tecnologias de Informação e Comunicação no ensino em Portugal. Na década de 80, do século passado, surgiu o Projecto Minerva (Meios Informáticos no Ensino, Racionalização, Valorização, Actualização), tendo sido a primeira iniciativa do género financiada pelo Ministério da Educação. Outros se seguiram na década de 90: Projecto IVA (Informática para a Vida Activa), Programa FOCO (Programa de Formação Contínua de Professores), Programa Edutic (Programa de Tecnologias da Informação e Comunicação para a Educação), Programa Nónio-Século XXI (Programa de Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação) e Programa Internet na Escola. Foram criadas disciplinas TIC para o 9.º e 10.º anos de escolaridade e surgiu, em 2005, a Equipa de Missão CRIE (Computadores Redes e Internet na Escola). Em 2006, no âmbito da Iniciativa Escolas, Professores e Computadores Portáteis, foram aprovados projectos de escolas, o que representou a atribuição de cerca de 26 mil computadores portáteis aos estabelecimentos de ensino dos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e do ensino secundário. Através desta iniciativa, da responsabilidade do Equipa de Missão CRIE e com financiamento do PRODEP, as escolas foram apetrechadas, ainda, com um projector de vídeo e um ponto de acesso sem fios (wifi). Outras medidas foram implementadas como o apetrechamento das escolas do 1.º ciclo (em conjunto com as autarquias) com um computador por sala de aula, e a conclusão do apetrechamento de mais de 1000 Salas TIC (com 14 computadores cada) e a ligação em banda larga à Internet de todas as escolas públicas. Do trabalho da Equipa CRIE resultaram dois projectos piloto que possibilitaram às escolas que ainda não tinham o acesso a uma plataforma Moodle, no decurso do ano lectivo de 2006/7, e ao Joomla, no decurso do ano lectivo de 2007/8. Em 2007, com o Plano Tecnológico da Educação (PTE), programa de modernização tecnológica da escola portuguesa, pretende-se tornar a Escola num espaço de interactividade e de partilha de conhecimento sem barreiras, certificar as competências TIC de professores, alunos e funcionários e preparar os alunos para a sociedade do conhecimento. A ambição do PTE é a de colocar Portugal entre os cinco países europeus mais avançados em matéria de modernização tecnológica das escolas até\n21 Figura 2 Objectivos do Plano Tecnológico O Plano Tecnológico da Educação é composto por três eixos de actuação Tecnologia, Conteúdos e Formação, que cobrem de forma integrada e transversal todos os domínios relacionados com a modernização do sistema educativo em Portugal. Os três eixos foram definidos a partir do relatório de diagnóstico e são compostos pelos seguintes projectos: Figura 3 Eixos de actuação do Plano Tecnológico A realidade nacional é referida no estudo Are students ready for a tecnologyrich world, do programa da OCDE PISA (Programme for International Student Assessment) (2003). Este estudo fornece os primeiros dados comparativos internacionais sobre a utilização de computadores por estudantes de 15 anos e o seu desempenho escolar. Os alunos portugueses encontram-se entre os que têm uma atitude mais positiva em relação aos computadores apresentando uma taxa de utilização de computadores em casa a rondar os 80%. Contudo, no que respeita ao uso de computadores na escola, Portugal apresenta uma taxa de utilização entre as mais baixas, inferior a 40%. De acordo com o Estudo de Diagnóstico, a modernização tecnológica do sistema de ensino em Portugal (2007), no que respeita aos principais indicadores de modernização tecnológica, Portugal apresenta nos últimos 5 anos, uma evolução 21\n22 muito significativa, observando-se, no entanto, ainda um atraso face à média europeia e aos objectivos traçados no âmbito do Programa Educação e Formação 2010: o número de alunos por computador regista uma melhoria na ordem dos 40%; porém, o rácio português é ainda aproximadamente o dobro do finlandês, um dos países de referência no que toca a modernização tecnológica do ensino; pese embora o rácio alunos por computador com acesso à Internet ter melhorado cerca de 60%, é ainda 48% superior ao dos países da UE15 e mais do que duplica o finlandês. Avaliando o grau de modernização tecnológica no ensino com base em três factores críticos acesso, competências e motivação, as principais barreiras à modernização tecnológica em Portugal residem nas insuficiências ao nível do acesso (equipamentos e Internet) e das qualificações e competências. O relatório Explaining International Broadband Leadership, publicado pela fundação americana para a Informação, Tecnologia e Inovação, ITIF, coloca Portugal no 7.º lugar em termos de velocidade de acesso à banda larga e em 9.º em termos de preço, numa lista de 30 países da OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico). Este estudo permite igualmente salientar uma sucessiva melhoria no acesso à Internet. Na sociedade actual, não se concebe a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação sem a utilização da Internet. Sabendo que o comportamento dos estudantes perante a Internet e a sua anterior experiência de utilizador condiciona positivamente os seus resultados académicos (Tsai, Lin, & Tsai, 2001), tal como referido no estudo Are students ready for a tecnology-rich world, os estudantes que utilizam frequentemente os computadores tendem a apresentar um melhor desempenho nos temas escolares fundamentais comparativamente com os que têm uma experiência limitada ou falta de confiança nas suas capacidades para utilizar as funções básicas do computador. É pois, preocupante verificar que, apesar de todos os projectos de implementação das TIC nas escolas, num estudo realizado por Viseu (2005), é referida uma falta de uso educativo da Internet nas escolas portuguesas. Diversas 22\n23 razões são apontadas pelos alunos que passam pela sua própria actividade enquanto estudantes, o acesso aos computadores na escola e a maneira de ensinar dos professores. O estudo The ICT Impact Report. A review of studies of ICT impact on schools in Europe, da responsabilidade do European Schoolnet (2006), refere que existem diferenças consideráveis de e-maturity (utilização estratégica e efectiva das TIC que resulta numa melhoria dos resultados a nível educacional), dentro e entre países, e entre as escolas dentro dos países. Uma pequena percentagem de escolas de alguns países, acolheram as TIC no seu currículo, demonstrando elevados níveis de utilização efectiva e apropriada das TIC. No entanto, a maioria das escolas em muitos países encontra-se ainda numa fase primária de adopção das TIC, caracterizada por uma distribuição e utilização ainda descoordenada e desigual, algum desenvolvimento ao nível do e-learning, mas não profundas melhorias no processo de ensino e na aprendizagem. 2.3 Os sites institucionais na escola A evolução dos sites educativos A Internet é actualmente um repositório que integra uma diversidade imensa de informação, que se multiplica diariamente, levando Lévy (2000) a mencionar que o dilúvio da informação não diminuirá nunca mais. De acordo com Carvalho (2006), a liberdade de publicar on-line, de partilhar, não deixa de ser portadora de condicionantes e exigências para o utilizador. Segundo a mesma autora torna-se necessário a verificação da fiabilidade de um site, podendo ser utilizados indicadores para esse processo permitindo a identificação da qualidade de um site e, particularmente, de um site educativo. Carvalho (2006), caracteriza a evolução nos sites referindo quatro fases. Estas permitem verificar a evolução na construção de sites, ao nível do layout das páginas e 23\n24 da estruturação da informação, na integração de ferramentas de comunicação e de edição colaborativa online. A primeira fase, designada por informação corrida, aparece com as primeiras páginas Web, existindo uma preocupação de disponibilizar online informação, transferindo-se a informação do papel para a nova tecnologia, não utilizando convenientemente as funcionalidades hipertexto que as páginas Web permitem, constatando-se também alguma dificuldade de orientação no site. A fase Multimédia caracteriza-se pelos múltiplos exemplos de utilização imponderada de componentes multimédia. Os administradores do site adquiriram a capacidade de integrar diversos meios e, na maioria dos casos, foram utilizados sem parcimónia, resultando em sites confusos e pouco apelativos. Para além da disponibilização da informação surge a necessidade de comunicar com os utilizadores, para isso os responsáveis pelos sites disponibilizam alguns contactos como seu o nome e endereço de correio electrónico. Em alguns sites começam a surgir fóruns temáticos. Na terceira fase designada por Design gráfico e interactividade, os administradores dos sites apresentam uma maior predisposição para a importância da simplicidade de um site, como refere Nielsen (2000), simplicity always win over complexity. Verifica-se o cumprimento dos tópicos que integram o acrónimo HOME RUN criado por Nielsen (2000): High quality content, Often updated, Minimal download time, Ease of use, Relevant to users needs, Unique to the online medium, and Net-centric corporate culture. Perante os conteúdos disponibilizados, os utilizadores são agora convidados a interagir. As funcionalidades que permitem a comunicação diversificam-se e intensificam-se, levando ao surgimento de comunidades de aprendizagem. No site da escola ou do professor surge o espaço para os trabalhos dos alunos. Os professores 24\n25 que auxiliam os alunos a serem consumidores críticos da informação na Web, geralmente, alcançam a próxima fase: Edição colaborativa online. Nesta última fase os conteúdos diversificam os formatos utilizados, embora ainda predomine o texto. Os sites educativos passam a integrar informação específica para os diferentes agentes educativos: professores, alunos e encarregados de educação. A ênfase situa-se na edição colaborativa online, tirando partido das ferramentas colaborativas. Fases Design Informação Comunicação Utilizador 1 [Inexistente] Texto - o lençol [Inexistente] Leitor 2 Mostruário de Texto com fundo Correio electrónico Distrai-se com as efeitos visuais e musical, gifs animações sonoros animados 3 Simplicidade e Informação bem Correio electrónico Interactivo interactividade estruturada; Fórum De consumidor Actividades Chat crítico passa a interactivas produtor de texto (a autor). 4 Simplicidade, Informação Correio electrónico Edição colaborativa sobriedade, interactividade. Fácil de usar e de pesquisar. específica para os diferentes sectores do público-alvo; Podcasts; Fórum Chat Áudioconferência Videoconferência online Com as tecnologias móveis a aprendizagem ubíqua Ferramentas colaborativas. começa a generalizar-se. Quadro 1 Síntese das quatro fases na evolução dos sites (Carvalho, 2006) Júnior & Coutinho (2008) referem que os portais educacionais são evoluções dos sites convencionais. Ou seja, são recursos e fontes de informação que estão concentradas num único site, tornando-se interessante para um público bastante diversificado. De acordo com Ianh (2002), os portais educacionais são importantes: para estudantes que entram no portal para pesquisar, estudar, comunicar com outros utilizadores e até para se divertirem de uma forma construtiva e orientada; para professores, os portais tornaram-se espaços importantes na troca de experiências, na supervisão dos alunos fora da sala de aulas, pesquisa de cursos e notícias na sua área 25


BLOG DE RNPACARAJAS: Artilheiros em dose tripla, Jonas e Zé Love dominam seleção da 28ª rodada\nArtilheiros em dose tripla, Jonas e Zé Love dominam seleção da 28ª rodada\nA dupla de ataque da 28ª rodada do Campeonato Brasileiro pode pedir a música que quiser no Fantástico. Na quarta-feira, o gremista Jonas e o santista Zé Eduardo brilharam e marcaram três gols cada - nas vitórias sobre Grêmio Prudente e Fluminense, respectivamente. Como era de se esperar, ambos formam a linha de frente da seleção desta parcial do Troféu Armando Nogueira, eleita após a apuração das notas atribuídas por especialistas do SporTV e GLOBOESPORTE.COM.\nZé Eduardo recebeu a maior nota da rodada: 9,0. Afinal, o duelo do Santos era fora de casa e contra o líder Fluminense. Em um jogo no qual Conca e Neymar eram os principais focos, Zé Love roubou a cena e fez gols de todas as formas. De meia bicicleta veio o primeiro, aproveitando o rebote da trave. Depois, um domínio perfeito da bola seguido de um petardo de esquerda sem chances para o goleiro. Para finalizar, um lance de puro oportunismo tocando para o gol vazio. Placar final: Zé Eduardo 3 x 0 Fluminense. Para festa do garoto...\n- Nunca tinha feito três gols assim. Foi minha melhor partida pelo Santos, e realmente estava numa noite iluminada. Foi muito bom para mim e para o time, que fez um jogo maravilhoso - comemorou Zé.\nSeleção da 28ª rodada tem dois artilheiros de alto nível: Jonas e Zé Eduardo (Foto: Globoesporte.com)\n- Meu coração é gremista, estou muito feliz aqui. A gente está no caminho certo. Para quem não sonhava com Libertadores, temos que sonhar sim, pois estamos chegando no pelotão da frente.\nPara municiar os dois goleadores, outro que foi bem demais na rodada. O palmeirense Valdivia fez dois dos quatro gols do Verdão na vitória por 4 a 1 sobre o Avaí - um deles de encher os olhos. Aos poucos, o chileno vai justificando sua contratação e mostrando o porquê de ser tão idolatrado pela torcida alviverde. Após o jogo, ele ganhou nota 8.\nCuriosamente, um corintiano também integra a seleção. Mesmo atuando abaixo da média, o Timão tem como representante o lateral-direito Alessandro, com nota 7,5. Foi dele o passe para o gol de Paulinho, único do Alvinegro no jogo. Completa o time da rodada o zagueiro Dedé, do Vasco, com 6,5\nPostado por rnpacarajas às 10/08/2010 09:53:00 AM


Um "caracol" em Plutão? Imagem da NASA mostra um objeto misterioso deslizando sobre a superfície do planeta\nUm "caracol" em Plutão? Imagem da NASA mostra um objeto misterioso deslizando sobre a superfície do planeta\nA sonda new Horizons nos enviou uma das imagens mais intrigantes da superfície de Plutão até agora. Nele um objeto misterioso que parece estar "Deslizando" é visto por uma das ranhuras que decoram a planície conhecida como Sputnik Planum.\nEspecialistas da NASA acreditam que o objeto cuja aparência lembra um caracol terrestre, poderia ser um "bloco sujo" de água gelada "flutuante" em nitrogênio sólido mais denso e sendo arrastado para a borda de uma célula de convecção.Veja a imagem de alta resolução AQUI.\nO Sputnik Planum encontra-se a uma altitude mais baixa do que a maioria da área circundante vários quilómetros, mas não completamente plana. A sua superfície é separada em células ou polígonos de 16 a 40 km de largura, e quando visto a ângulos de sol baixo (com sombras visíveis) células são ligeiramente mais elevadas nos seus centros e margens franzidas em diferentes alturas.\nOs cientistas da missão acreditam que o padrão de células deriva-se da lenta conversão térmica de nitrogénio que enche a planície Sputnik. Num tanque é susceptível de ser de vários quilómetros de profundidade em alguns locais, o azoto sólido é aquecido pelo calor interno de Plutão, surge como grandes gotas, e, em seguida, arrefecido e afunda novamente para renovar o ciclo.\nAlém disso o objecto em forma de "caracol" que se destaca à primeira vista, um grande "X" no canto inferior direito é outra das características mais marcantes da nova foto.\nDe acordo com a NASA, a forma curiosa é o produto de uma antiga encruzilhada quadruplo onde quatro células de convecção se encontram.\nVeja também: Cientistas podem ter descoberto o Planeta X atrás de Plutão\n- Nasa Revela: 'plutão Tem Um Lindo Céu Azul E Gelo De água''\nRIO ? A Nasa anunciou nesta quinta-feira novas descobertas sobre Plutão, feitas pela sonda espacial New Horizons. As primeiras imagens coloridas da névoa de Plutão que foram enviadas pela espaçonave à Nasa na semana passada, revelam que a neblina...\n- Cientistas Afirmam: 'existe Literalmente Algo Enorme Escondido Atrás De Plutão'\nNa semana passada, a New Horizons fez seu sobrevoo histórico de Plutão e suas cinco pequenas luas (Caronte, Styx, Nix, Kerberos, e Hydra). As imagens que a sonda retornou até agora são simplesmente incríveis (como a sonda está muito longe,...\n- Físico Brian Cox Afirma: "pode Haver Vida Extraterrestre Sob A Superfície De Plutão"\nA vida alienígena poderia estar abaixo da superfície de Plutão, assim afirmou o físico britânico Brian Cox, popularmente conhecido como apresentador de inúmeros programas de natureza científica da BBC. Brian Cox é um físico de partículas,...\n- Reportagem De 1993 Previu Corretamente A Data Da Chegada De Sonda A Plutão\nA sonda New Horizons mandou as primeiras imagens nítidas de Plutão nesta semana, uma notícia fantástica para a comunidade científica. O feito, considerado um dos maiores da história, porém, já havia sido previsto por uma reportagem de 1993 do...\n- Geologia Misteriosa De Plutão é Revelada: Padrões Complexos E Misteriosas Estruturas Na Superfície Intrigam Pesquisadores\nUma nova imagem de Plutão mostra o que parece ser uma estrutura hexagonal na superfície do planeta, "pontos escuros" e padrões estranhos se estendem para fora na superfície do planeta anão a mais de 1500 quilômetros. A nova imagem tirada em...


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Forex … A Tributação dos ganhos em bolsa e do M ercado Forex, é um assunto que todo o investidor e/ou especulador deve ter em conta no momento da declaração anual de rendimentos. Em Portugal a tributação das mais valias tem vindo a sofrer alterações significativas, e de momento o … Definição de divisa intermunicipal em plantas, cumprindo as exigências do INCRA Definição de divisa intermunicipal, interdistrital e limite estadual em plantas, em atendimento à solicitação de órgãos públicos, pessoas físicas e jurídicas. O melhor provedor de sinais forex fornece uma reflexão precisa de cada sinal forex. Nós fornecemos sinais de negociação forex diários que são 100% mecânicos e projetados para. O IGG Games é um site muito antigo com milhares de jogos de PC pagos disponíveis para baixar e jogar de graça. Forex bitcoin online Nova Iguaçu Monday, 5 March 2018. Forex é uma maneira fácil de ganhar dinheiro com a internet Como fazer dinheiro negociando online. 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O retorno de Temuera Morrison ao universo Star Wars?\nPublicado 8 de Maio de 2020 às 18:26\nO ator Temuera Morrison pode retornar ao universo Star Wars na Temporada 2 de The Mandalorian para viver Boba Fett.\nDe acordo com The Hollywood Reporter, ele fará uma pequena participação na segunda temporada da série do Disney+. Morrison interpretou Jango Fett em Ataque dos Clones (2002), filme que revelou que Boba é um dos clones de Jango, que criou o icônico caçador de recompensas como um filho.\nTemuera Morrison pode interpretar Boba Fett. Montagem: IGN\nAntes da estreia da primeira temporada, o roteirista e produtor executivo Jon Favreau afirmou que Boba Fett não apareceria em The Mandalorian. Entretanto, parece que a Disney mudou de ideia para a Temporada 2.\nThe Mandalorian ainda pode ter Rosario Dawson como Ahsoka Tano e Michael Biehn como um novo caçador de recompensas. Estas adições no elenco da série, no entanto, ainda não foram confirmadas pela Disney.\nOs novos episódios de The Mandalorian estão previstos para estrear em outubro de 2020 no Disney+. O serviço deve chegar ao Brasil ainda neste ano, junto com a primeira temporada da série e outras produções originais que já estrearam na plataforma.


Cólica, alteração no humor, retenção de líquido, indisposição, dores nas mamas e no corpo, são alguns dos sintomas que a menstruação proporciona todo o mês para algumas mulheres.\nNo entanto, por causa de todos esses desconfortos muitas mulheres tomam a decisão de interromper a menstruação.\nUma pesquisa feita pelo Instituto Resulta em 2011, em quatro capitais do país: São Paulo, Rio de Janeiro, Belo Horizonte e Recife, apontou que em cada 10 mulheres entrevistadas, quatro responderam que gostariam de suspender a menstruação e se livrar dos sintomas. Ao todo foram entrevistadas 340 mulheres de 18 a 30 anos.\nSegundo a Dra. Erica Mantelli (CRM-SP: 124.315), ginecologista e obstetra pós–graduada em Sexologia pela Universidade de São Paulo (USP), a mulher não corre risco de saúde ao suspender a menstruação. “Cessar a menstruação pode aliviar todo o desconforto no mês, além disso, pode auxiliar no tratamento de mulheres com anemia, endometriose, mioma, cólica e tensão pré-menstrual”, afirma.\nA menstruação ocorre quando o óvulo não é fertilizado. Ele se desintegra e acontece uma descamação interna do útero – o endométrio. “Sangrar todo mês é um sinal que o organismo da mulher está funcionando adequadamente. E quando não há menstruação pode indicar problemas nas glândulas tireóide e supra-renal”, alerta a médica.\nA ideia de suspender ou não a menstruação ainda gera muitas dúvidas. Algumas acreditam que pode fazer mal, outras já encaram como uma solução para colocar um fim na TPM (tensão pré-menstrual). “É difícil afirmar se a suspensão da menstruação vai fazer mal ou não a saúde. Tudo vai depender do método hormonal que ela irá utilizar”, explica a ginecologista.\nNo entanto, qualquer mulher que sente o desejo de cessar a menstruação pode procurar um ginecologista. Hoje existem diversos métodos que contribuem para o fim do ciclo menstrual.\n“A paciente tem a opção das pílulas contínuas que são as mais comuns e combinam progesterona e estrogênio, o DIU com hormônio, pílulas somente com progesterona, implante subcutâneo e a injeção”, ressalta a Dra. Erica.\nA ginecologista alerta que ainda não existe um método que garante a diminuição do fluxo sanguíneo em 100%, além disso, a mulher pode sofrer um sangramento de escape. Sem contar que não são todas as técnicas que se aplicam para todas as mulheres “Mulheres que apresentam doenças do coração, varizes, grau de obesidade não devem fazer o uso da pílula, uma vez que são propensas a desenvolver trombose ou AVC (acidente vascular cerebral)”, disse.\nHá quem acredite que pausar a menstruação pode desencadear alguma doença ou até mesmo a infertilidade. Existem estudos que comprovam que as chances da mulher ter alguma doença são reduzidas quando o sangramento é interrompido.\n“A pílula anticoncepcional utilizada para cessar a menstruação não provoca a infertilidade, o que pode ocorrer é a mulher levar mais tempo a engravidar após a suspensão do hormônio. Os ovários precisam de um período para voltarem a funcionar adequadamente”, finaliza a ginecologista.\nSobre a médica: Dra. Erica Mantelli (CRM-SP: 124.315), ginecologista e obstetra pós–graduada em Sexologia pela Universidade de São Paulo (USP).


#Autoridades apresentam um projecto de relançamento de produção leiteira – eDairyNews Últimas notícias\nIndústria | #Autoridades apresentam um projecto de relançamento de produção leiteira\nAngola importa anualmente 190 milhões de litros de leite, no valor de 1,5 mil milhões de kwanzas, o que representa…\nAngola importa anualmente 190 milhões de litros de leite, no valor de 1,5 mil milhões de kwanzas, o que representa mais de 95 por cento das necessidades do mercado, informou ontem, em Luanda, o Ministério da Economia.\nO consultor económico do Ministério da Economia, Licínio Contreiras, declarou em conferíªncia de imprensa que a actual produção de leite cobre apenas cinco por cento das necessidades do mercado, o que corresponde, em termos a nove milhões de litros.\nLicínio Contreiras, que prestou estas informações í imprensa para anunciar o início de uma campanha de relançamento da produção, disse que Angola tem um dos piores indicadores de produção de leite da SADC.\nâ€œNa ífrica Austral, a média anual de consumo de leite por pessoa é de 48 litros, enquanto em Angola é apenas de 2,7 litros por pessoaâ€, declarou, notando que o país oferece condições favoráveis para a produção de leite em quantidade e na qualidade desejada para atender o mercado local.\nCom a campanha, que se enquadra no Programa de Desenvolvimento das Micro, Pequenas e Médias Empresas, denominado â€œAngola Investeâ€, o Executivo pretende divulgar os benefícios do programa para os empresários deste sector. â€œEscolheu-se o Wako Kungo pelo facto de deter o maior centro de produção de leite no país, a bacia leiteira do Cela. Naquele local temos, ainda, algumas estruturas como o projecto Aldeia Nova com 150 produtores que podem ser muito bem aproveitadosâ€, declarou Licínio Contreiras.\nActualmente, a produção angolana de leite resume-se í transformação de leite em pó em pasteurizado. â€œí‰ esta situação que nós queremos reverter até 2015.\nA nossa meta é de que venhamos a atingir uma produção de mais de 50 por cento das necessidades do mercado, o que vai envolver grandes investimentos em gado leiteiro e processamento de leiteâ€, frisou Licínio Contreiras. A experiíªncia de produtores mundiais tradicionais de leite como o Brasil, Portugal, Itália, ífrica do Sul e Zimbabwe está a ser tida em conta, para que os empresários nacionais possam estar melhor preparados.\nLicínio Contreiras anunciou que os empresários nacionais que querem investir na indústria de lacticínios devem certificar a empresa no INAPEM, para depois solicitarem crédito, caso necessitem, aos 20 bancos comerciais que aderiram ao programa.\nDeclarou que caso o investidor necessitar de outros apoios, como formação, bem como estudos de viabilidade, o INAPEM criou uma equipa que fornece esse tipo de ajuda a título comparticipado.\nOs produtores podem, também, beneficiar da isenção do imposto industrial nos primeiros anos de execução do projecto e ter garantias de que o Estado compre 25 por cento do seu produto.\nO programa â€œAngola investeâ€ é constituído por 14 iniciativas, entre as quais se destaca a dinamização da produção de leite. Para o efeito, o Executivo criou um fundo de garantia com o valor de dois mil milhões de kwanzas.\nTópicos |IndústriaNegócioProdutoresAngolarelaní§amento de produí§í£o leiteiraequipamente


Jacó Almeida: 'Muitas pessoas só vão receber correspondência uma vez por semana' - Esquerda Online\nJacó Almeida: ‘Muitas pessoas só vão receber correspondência uma vez por semana’\nPublicado em: 10/05/2018 02h37 Modificado em: 13/11/2018 05h14\nO governo anunciou a intenção de fechar mais de 500 agências e demitir milhares de funcionários em todo o País. Em entrevista para o Esquerda Online, Jacó Almeida, carteiro há 32 anos e diretor suplente da Federação Nacional dos Trabalhadores dos Correios (Fentect), fala da piora no serviço de entregas, medida que visa facilitar a privatização.\nEsquerda Online – Em 2008, a revista Forbes dizia que os Correios era a melhor empresa do ramo no mundo. Hoje ela enfrenta vários problemas. Porque isso aconteceu?\nJacó Almeida – O governo Temer está acabando com um patrimônio construído com o suor dos trabalhadores concursados. Isso foi feito com outras empresas públicas. Primeiro o próprio governo sucateia a empresa, depois vende ela bem barato para grandes multinacionais.\nNeste mês, a direção dos Correios anunciou o fechamento de mais de 500 agências e a demissão de mais de 5.300 funcionários. Também está nos planos que as entregas deixem de ser diárias e passem a ser feitas em dias alternados. Em algumas cidades, as pessoas só vão receber correspondência uma vez por semana. Além de atrasar as entregas, a medida pode deixar mais de 15 mil carteiros desempregados.\nAlém disso, a empresa acabou com o cargo de Operador de Triagem, colocando mais 14 mil trabalhadores em risco de demissão. Nos últimos sete anos quase 20 mil trabalhadores foram mandados embora.\nJá faz tempo que a empresa está sendo preparada para a privatização. A Medida Provisória 532 transformou os Correios em Sociedade Anônima e abriu a possibilidade de criação de subsidiárias e parcerias com outras empresas. E o fundo de pensão e o plano de saúde dos funcionários foram mudados.\nEOL – Quais são os interesses por trás dessas medidas?\nJacó Almeida – Com certeza não é o interesse do povo. O serviço dos Correios chega até aos municípios mais distantes do país, coisa que não é do interesse de uma empresa que visa só o lucro.\nO chamado monopólio dos Correios é feito apenas em serviços de cartas e telégrafos. Para a maioria das entregas, existe a concorrência com outras empresas. E mesmo assim os serviços dos Correios sempre lideraram o mercado.\nNão podemos entregar um patrimônio público construído por décadas para as empresas privadas. O presidente golpista Michel Temer e seu ministro Gilberto Kassab estão agindo para acabar com milhares de empregos e favorecer os grupos internacionais que querem comprar os Correios.\nSe isso acontecer, o serviço pode ficar mais caro e mais agências podem ser fechadas. Bairros inteiros podem ficar sem receber encomendas. Temos que lutar contra isto. O que prejudica os Correios é a ingerência política do governo. Quem tem que controlar a empresa são os funcionários de carreira e a população. Privatização não!\nbrasilia / correios / Privatização\nBanco do Brasil: diminuição de salários, privatização e aumento nos lucros\n05 de março de 2020 •\nBento José, Bira Kuhlmann e Juliana Donato, de São Paulo (SP)\nPassagem no DF quase dobra em 5 anos. E quem ganha salário mínimo gasta mais de 30% com transporte\nProtesto foi realizado nesta segunda, 14, em Brasília, com um ato na Rodoviária\n11 de novembro de 2019 •


Arquivos: Dia: 2 de junho de 2018\nFesta Resultados SPAECE 2017\n2 de junho por atendimento\nEducação de Chorozinho é destaque entre os municípios da 9ª Crede. Dos seis municípios que compõem a 9ª Crede, Chorozinho foi a cidade que obteve os melhores resultados e foi melhor avaliado, em 2017, no Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará - Spaece, um fato histórico para a Educação do nosso município. E para celebrar todo êxito alcançado, o prefeito Dr. Júnior e a secretária da Educação, Célia Marinho, prepararam uma linda festa para parabenizar, agradecer e homenagear todas as equipes das Escolas Municipais de Chorozinho, que se destacaram nesse processo de avaliação.\nCom esse sentimento de gratidão e alegria, o prefeito e a secretária Célia, em seus discursos, parabenizaram os profissionais da educação pelo esforço, dedicação e profissionalismo. Logo em seguida, premiaram os melhores no Spaece 2017 com notebooks e tablets, além de medalhas e placas de homenagens.


5 lugares ao ar livre para visitar em Porto Alegre | Hotéis Deville\n5 lugares ao ar livre para visitar em Porto Alegre\nPor Lucas Raganhan em 3 de setembro de 2021\nA capital dos gaúchos oferece inúmeros locais para visitar e realizar atividades recreativas e de lazer ao ar livre, então aproveite nossas dicas para curtir um dia com segurança.\nPorto Alegre (conhecida como capital dos gaúchos), é a capital mais meridional do Brasil. Além do famoso churrasco e chimarrão, os turistas que estão na cidade arborizada se deparam com inúmeras opções ao ar livre na cidade, que dão a oportunidade de sentir a vibração da capital do estado do Rio Grande do Sul. Então, a equipe dos Hotéis Deville, preparou uma lista com 5 dicas para você curtir a cidade com segurança, em ambientes abertos\nOrla do Guaíra\nO parque municipal da Orla do Guaíba (Parque Moacyr Scliar), é o ponto de encontro dos habitantes da cidade. Leva esse nome, porque está as margens do Guaíba (com 72 quilômetros orla pluvial), que contorna toda a capital. 100% revitalizado a poucos anos, possui 4 trechos, sendo:\nO trecho 1 é nas imediações do Parque Moacyr Scliar\nJá o trecho 2 é formado pelo Trecho Desportivo\nEm seguida há o trecho 3, com a maior Pista de Skate da América Latina\nE o último, que é o trecho 4 (não tão divulgado) vai do POA Sun-Set até o Parque do Brasil\nA Usina do Gasômetro, ou simplesmente Gasômetro (como é mais conhecida), é uma antiga usina de geração de energia movida a carvão mineral. O nome “Gasômetro” faz referência aos tanques de gás de petróleo que era distribuído por canalização às residências da cidade que ficavam ao lado de onde hoje está a Usina. No entorno do local, há um amplo parque localizado na orla do Guaíra (revitalizada a alguns anos). Muito próximo do Gasometro, há também o Cais Embarcadero, um completo que une gastronomia e entretenimento.\nO Parque Farroupilha, mais conhecido como Parque da Redenção ou simplesmente “Redenção”, é o parque mais tradicional e popular de Porto Alegre. Muito frequentado pelos porto-alegrenses nas horas de descanso, seja para praticar esportes, tomar sol ou confraternizar tomando chimarrão com a família e amigos.\nLocalizado no bairro Praia de Belas, possui vista para a orla do Guaíba e contém o primeiro e único jardim de esculturas da cidade, com um acervo de dez obras, o Jardim das Esculturas reúne trabalhos de artistas latino-americanos, tais como Amilcar de Castro, Aluisio Carvão, Francisco Stockinger, Franz Weissmann, Carlos Fajardo, Ennio Iommi, Julio Pérez Sanz e Hernan Dompé, Francine Secretan e Ted Carrasco. Todas as esculturas foram construídas a partir de materiais duráveis, e foram doadas por seus respectivos criadores à Fundação Bienal de Artes Visuais do Mercosul.\nLocalizado no bairro Jardim Europa, é também chamado pelo nome antigo: Parque Alemanha. Possui 15,11 hectares de extensão, e conta com um lago, diversas quadras de tênis, de basquete e de futebol. Além disso, há uma área de proteção de vegetação nativa.\nTem planos para ir à Porto Alegre e curtir alguns dias de lazer? Se sim, aproveite para também se hospedar no melhor hotel de Porto Alegre: Hotel Deville Prime Porto Alegre, localizado a 5 minutos do aeroporto Salgado Filho (Porto Alegre Airport), e de fácil acesso as pontos aqui recomendados. Aproveite os 15% de desconto e reserve sua permanência na capital gaúcha com muito conforto, segurança e atendimento de qualidade. Clique AQUI para reservar o hotel.\nFonte: Wikipedia, Café Viagem por Alexandra Aranovich,


Desafio Semanal 3 – Movimentar mais o corpo - Foco Emagrecimento\nMari LoureiroDesafio Semanal • Emagrecimento • Fitness\nApós mais uma semana de sucesso no Desafio Semanal 2, chegou o momento do desafio que deixa muita gente de cabelo em pé e com aqueeela preguiça até pra levantar do sofá!\nMas antes de falarmos do Desafio Semanal 3 – Movimentar mais o corpo, vamos a um breve resuminho do que aconteceu no Desafio Semanal 2:\nReeduquei minha alimentação, salvo algumas jacadas porque ninguém é de ferro né? E com isso eliminei 0,9 kg! Apenas cortando alguns alimentos dia a dia.\nAcabo de receber e-mails de 3 pessoas que toparam o desafio e emagreceram: 0,6 kg, 0,8 kg e 1,2 kg.\nÉ incrível como simples mudanças na alimentação geram resultados semana a semana! Uma vez que adquirimos novos hábitos, podemos gerar resultados consistentes e atingir nossas metas de emagrecimento e boa forma!\nVamos ao Desafio Semanal 3 – Movimentar mais o corpo\nManter-se em movimento e praticar atividades físicas regularmente, é muito importante em processos de emagrecimento, pois trazem inúmeros benefícios, clique aqui e conheça 16 ótimas razões para praticar atividades físicas.\nEu sei que não é fácil ter ânimo para se exercitar, mas só você poderá mudar isso, é preciso ter força de vontade e ter em mente que é algo benéfico para sua saúde, que irá a longo prazo aumentar seu condicionamento físico e te ajudar também a emagrecer, especialmente quando combinado a uma alimentação saudável.\nLogo abaixo vou te mostrar como você pode facilmente implementar uma atividade física na sua rotina!\nInstruções do Desafio Semanal 3\nA forma mais simples de implementar uma atividade física na sua rotina, é optando pela caminhada.\nA caminhada é um ótimo exercício, especialmente para as pessoas mais sedentárias ou aquelas que tem alguma doença no tornozelo ou joelho, como artrite, artrose e tendinites, por exemplo.\nFique à vontade para fazer outros exercícios, de sua preferência, como andar de bicicleta, aulas dinâmicas, em academia, pilates, yoga e etc. Opte pela atividade que deixe mais confortável.\nAproveite também, cada oportunidade que tiver para se manter em movimento, como subir e descer escadas ao invés de pegar o elevador, descer do ônibus alguns pontos antes do trabalho ou deixar o carro em um estacionamento mais longe do trabalho e demais lugares que puder, por exemplo.\nSe você é uma pessoa extremamente sedentária ou tem alguma doença limitante, comece caminhando apenas 5 minutos por dia, e conforme sentir facilidade, vá gradualmente aumentando seu tempo de 5 em 5 minutos, sempre respeitando seus limites.\nSe você é uma pessoa sedentária, comece caminhando 10 minutos por dia e vá aumentando seu tempo gradualmente em mais 5 a 10 minutos, conforme for ganhando maior condicionamento físico e disposição, sempre respeitando seus limites.\nSe você é uma pessoa que já pratica alguma atividade física de nível leve a moderado, comece caminhando 15 a 20 minutos por dia, aumentando seu tempo gradativamente, em 5 a 10 minutos, conforme superar seus limites.\nSe você já tem um bom nível de condicionamento físico e praticar atividades físicas de nível moderado a difícil, considere começar a caminhar de 30 a 35 minutos por dia, aumentando seu tempo sempre que sentir seu corpo já habituado ao tempo que está praticando.\nCaminhe sempre com tênis adequados e roupas leves, a caminha fica ainda melhor quando feita em dupla, aproveite!\nEmbora a caminhada seja um exercício leve, você deve consultar seu médico antes de iniciar a prática, para ter certeza de que você pode iniciar sua prática de exercícios, de forma saudável.\nCom esse desafio, terminamos o último Desafio Semanal dessa série de desafios que envolveu 3 pilares do emagrecimento, de forma simples e objetiva. Espero que gostem, fiquem à vontade para enviar sugestões com assuntos para os próximos artigos. 😉


Que fim levou a concorrência do Sesc Nacional? - Janela Publicitária\nHome › Últimas Notícias › Que fim levou a concorrência do Sesc Nacional?\nContas Negócios Últimas Notícias Posted on 4 meses atrás — por Marcio Ehrlich 556 0\nQuatro meses após de ter divulgado as notas técnicas de sua concorrência publicitária — com a Binder superando a RC e a Mister Da Vinci –, a área de licitações do Sesc Nacional desapareceu dos contatos com as agências concorrentes. Não telefona, não manda carta, nem mesmo e-mail.\nNa verdade, sequer responde, através de sua assessoria de imprensa, a CDN, as solicitações da Janela sobre o que está acontecendo no processo.\nEste não é o primeiro problema de um órgão do Sistema S com a área de publicidade. Em 2020, uma concorrência do Senac Nacional foi cancelada depois de pontuar a própria Binder em primeiro. Em 2015, a Janela registrava (leia aqui) que o Senac Rio, por duas vezes seguidas, havia cancelado sua concorrência, motivando, inclusive, um protesto do Sindicato das Agências de Publicidade do Rio (Sinapro-RJ) à Fecomércio, pedindo respeito ao trabalho das agências que investem um grande capital para participar destas escolhas.\nSe a concorrência chega ao fim, as agências perdedoras entendem que o investimento foi parte do jogo. Mas quando todas perdem, quem as reembolsa pelo tempo desperdiçado?\nNo caso atual, apesar de não haver uma confirmação oficial, fontes da Janela relatam que teria surgido internamente, no Serviço Social do Comércio, um questionamento sobre a inclusão, no edital, da Tabela de Preços do Sinapro-RJ como parâmetro para a concessão dos descontos pelas agências.\nAcontece que a Tabela do Sinapro-RJ não é de acesso público. As agências associadas até têm direito a receber. Mas as demais precisam pagar uma taxa para isso. O que, segundo a área jurídica do Sesc, prejudicaria a isonomia. Afinal, uma agência pobre, que não pudesse pagar pelos R$ 10,00 para conseguir a cópia da Tabela, não poderia participar da licitação, não é mesmo?\nSomando-se este histórico de cancelamentos aos prazos curtos que os participantes do Sistema S dão para suas concorrências de publicidade — por não se considerarem subordinados à lei 12.232/2010 — e mais, ao fato conhecido de que todos os Sesc e Senac mantém grandes estruturas internas de criação, não dando oportunidade para as agências desenvolverem trabalhos, dá para entender os motivos de tão poucas agências ultimamente se disporem a participar das seleções destas instituições.\n• Binder confirma conta do Sesc Nacional (em 20/09/2021)\n• Sesc Nacional procura agência para uma verba de R$ 6 milhões (em 31/05/2021)\nCamisa 10 cria para Sea Shepherd denunciar morte de cações\nResponda antes de enviar!! 38 + = 46


Dom , 10/12/2006 às 12:43\nMais de 15 entidades da sociedade civil assinaram nesta sexta-feira (8) um termo de apoio à instalação das rádios comunitárias no município de São Paulo. Uma das intenções expressas no documento, denominado Compromisso de Honra, é colaborar com as rádios em assessoria jurídica, técnica e de gestão.\nNo termo, firmado por entidades como a Associação Brasileira de Imprensa (ABI), Intervozes, Sindicato dos Jornalistas, União Brasileira dos Escritores e Associação Brasileira da Música Independente, é assumido também o compromisso de cooperar para a auto-suficiência das rádios comunitárias a serem instaladas na cidade.\nAs entidades ainda se propuseram a construir um Plano Diretor de Radiodifusão Comunitária no município, já previsto no Plano Diretor do município, e a manter aberta uma mesa de discussão permanente sobre rádios comunitárias.\nO texto ainda diz que as entidades se dispõem a buscar o contato com a rede escolar, com o programa Saúde da Família e com músicos da cidade para a elaboração de projetos conjuntos.\nO Ministério das Comunicações publicou nesta semana o aviso de habilitação para inscrição das entidades interessadas em executar o serviço de radiodifusão comunitária no município de São Paulo. Essa é a primeira vez que o governo federal abre a possibilidade do funcionamento de rádios comunitárias na cidade.


Oposição ucraniana acusa o poder de "roubar a vitória" nas presidenciais | Euronews\nOposição ucraniana acusa o poder de "roubar a vitória" nas presidenciais\nAs eleições presidenciais na Ucrânia não se resolveram na primeira volta e ameaçam aumentar a tensão vivida na antiga república soviética. Durante a contagem dos votos, já praticamente terminada, o edifício da comissão eleitoral, em Kiev, foi contornado por uma barricada militar.\nNo interior, os resultados revelavam a diferença mínima entre os dois homens que querem ser presidentes e que racharam o país a meio. A parte Leste da Ucrânia deu 40% dos votos ao primeiro-ministro, Viktor Ianukovitch. A parte Oeste atribuiu ao candidato da oposição, Viktor Iuschenko, 39 por cento. Mas, para os observadores da Organização para a Segurança e Cooperação na Europa, este escrutínio está ferido de morte. As conclusões são peremptórias: as irregularidades foram demasiadas e os critérios democráticos europeus não foram cumpridos. Os especialistas registaram monopólio mediático, a favor do candidato do poder, Ianukovitch, pressões sobre a comunidade estudantil e erros nas listas eleitorais. Durante a contagem dos boletins, aconteceu o insólito. O chefe de governo, Ianukovitch, apoiado pelo presidente cessante, Leonid Kuchma, e pelo Kremlin, clamou vitória. Mas o rival Iushenko, o candidato pró-ocidental, também assegurava ser o vencedor e mesmo ter conquistado mais de 50% das votações, o que resolveria as eleições agora. Os seus apoiantes, dos partidos da oposição, dizem o mesmo, acusam o poder de “roubar a vitória” a Iushenko e organizaram manifestações no Oeste do país e em Kiev. A segunda volta está prevista para o próximo dia 21.


By Guedex: Dez micos da organização da Copa brasileira em 2010\nDez micos da organização da Copa brasileira em 2010\nOs principais tropeços das cidades-sede, dos governos e do comitê organizador do Mundial\nMenos para o bem que para o mal, a escolha do estádio paulista da Copa acabou virando uma disputa entre Corinthians e São Paulo. Mas está mais para pelada que para clássico. Desconfia-se que os arranjos políticos (chamados de “influências obscuras” pelo governador do Distrito Federal) tenham prevalecido sobre as decisões técnicas. O São Paulo é desafeto e o Corinthians aliado de Teixeira, o manda-chuva do COL. O Morumbi foi excluído após cinco projetos rejeitados, enquanto o “Itaquerão” ganhou a abertura sem mostrar uma única planta à Fifa. A história promete novos episódios, mas, até segunda ordem, Teixeira bateu o martelo.\nA Copa em Natal é um sonho cada vez mais distante, quase miragem. O governo do estado tentou diversas fórmulas para erguer o Estádio das Dunas, mas nenhuma atraiu investidores. A primeira era a mais interessante. A construção da nova arena seria trocada por terrenos no centro da cidade. Não funcionou. O governo potiguar, então, tentou viabilizar uma Parceria Público-Privada, mas a licitação terminou deserta. Com isso, os natalenses fecham 2010 com um ultimato do Comitê Organizador Local (COL): se não abrirem nova concorrência até o dia 31 estão definitivamente fora da Copa.\n3. Propinas e lucros\nComo se os gargalos na infraestrutura e na construção de estádios não fossem problemas suficientes para o Brasil, o chefe do comitê que organiza a Copa, Ricardo Teixeira, teve um ano marcado por denúncias. Segundo a rede britânica BBC, o dirigente teria recebido R$ 16 milhões entre 1992 e 1997. O dinheiro foi depositado pela ISL, empresa parceira da Fifa, em conta bancária de Teixeira baseada em paraíso fiscal. Além desta acusação, o jornal “Lance!” descobriu que o cartola poderá embolsar todo o lucro do Comitê Organizador da Copa, já que é sócio da entidade junto com a CBF, que detém 99,99% do capital social. Detalhe é que o contrato permite distribuição desigual dos ganhos.\n4. Os elefantes brancos\nJá era público e notório. Mas durante a Copa da África do Sul, em junho, o Tribunal de Contas da União declarou em alto e bom som quais são os potenciais elefantes brancos do Mundial brasileiro. Uma lista sem novidades, com Brasília, Cuiabá, Manaus e Natal. Segundo relatório do órgão, a lotação e o preço do ingresso não compensam a construção dos estádios. A capital federal, por exemplo, quer gastar R$ 700 milhões numa arena para 72 mil pessoas. No futuro, ela será usada por Brasiliense e Gama, clubes que, no momento, frequentam as séries C e D do Brasileirão.\n5. Os mais caros\nOs estádios da Copa de 2014 não terão a inovação tecnológica de uma Allianz Arena e tampouco a dimensão colossal de um Soccer City. Mesmo assim, custarão mais caro que os primos ricos dos Mundiais alemão e sul-africano. Estudo da consultoria Crowe Horwath RCS de abril mostra que o assento das arenas brasileiras supera os R$ 8 mil, na média. Na Alemanha, a relação foi de R$ 7.145, enquanto que na África do Sul, a média dos 10 estádios rondou os mesmos R$ 8 mil brasileiros.\n6. Um estádio de R$ 1,6 bilhão\nO valor é digno de obras faraônicas. Com ele seria possível construir e equipar 46 hospitais, 618 escolas ou cobrir todas as despesas com saúde do ano de 2009. Mas toda a dinheirama será vertida para o consórcio OAS/Odebrecht, que vai construir e operar uma remodelada Fonte Nova durante 35 anos. Contanto apenas o valor da obra, R$ 591 milhões, o estádio já teria um dos maiores custos por assento do Mundial brasileiro. O restante vai para manutenção, gestão, impostos etc.\n7. Aeroportos não decolam\nA Fifa não cansa de repetir que os aeroportos brasileiros são um dos principais, se não o maior, calcanhar de aquiles da Copa brasileira. Mesmo assim, vira e mexe os jornais do país destacam imagens de saguões superlotados, reflexo de uma demanda que cresce acima de 15% ao ano. Para sanar o problema, a Infraero projeta investimento de R$ 5,5 bilhões nos 13 terminais da Copa. Mas a resposta da estatal é lenta. Neste ano, mais de metade das intervenções foi adiada por conta de revisões financeiras do TCU, atrasos em licitações e demora de licenças ambientais. Boa parte das obras deve começar no ano que vem, mas será que decolam?\n8. Reforma gigante\nComeçou com R$ 400 milhões, valor alto levando em conta as duas reformas que o Maracanã sofreu nesta década. No começo de 2010, porém, o leque de mudanças no “Maior do Mundo” já havia se valorizado 50%, chegando a R$ 600 milhões. O governo não explicou o salto, e o mistério permanece, pois até agora ninguém viu o projeto. A segunda estimativa, no entanto, era ainda um mero chute se comparada aos R$ 705 milhões pelos quais o estádio foi licitado em agosto. Com os aditivos previstos no contrato, a reforma pode chegar a R$ 881 milhões – valor superior ao do Allianz Arena e do Soccer City, estádios-símbolo dos Mundiais de 2006 e 2010.\n9. Fifa passa carão\nAnunciadas em maio de 2009, as sedes da Copa deveriam cumprir um rígido cronograma imposto pela Fifa sob pena de serem riscadas do mapa do Mudial. O primeiro prazo para início das obras, janeiro de 2010, passou sem qualquer sinal de trabalho efetivo, salvo pelo Mineirão, que já tinha obras estruturais. Novo prazo foi fixado para 1º de março, mas nada aconteceu. Teixeira pediu explicações e fixou novo limite, 3 de maio. Apens três cidades responderam positivamente --Cuiabá, Manaus e Salvador-- e ainda em maio, o COL visitou as doze cidades para aferir como andavam os trabalhos. Desde então não se falou mais em prazos. Agora, em dezembro de 2010, Curitiba, Fortaleza, Natal e São Paulo seguem sem obras.\n10. O logo foi uma decepção\nO maior mico da Copa talvez tenha sido a logomarca da Fifa para o Mundial de 2014. Anunciada em clima de festa na África do Sul no dia 8 de julho, a marca foi escolhida por um júri de "notáveis" –Ricardo Teixeira, Jérôme Valcke, Oscar Niemeyer, Paulo Coelho, Ivete Sangalo, Hans Donner e Gisele Bündchen– que definiram a composição vencedora como mãos entrelaçadas no formato da Taça Fifa. Já para os torcedores e designers gráficos, um desenho tosco, que decepcionou. "Horrível, lamentável!", desabafou o designer brasileiro Alexandre Wollner. Além das críticas sobre o logo, sobraram dúvidas sobre o processo de escolha movido pela entidade. Foram meses de polêmica, que estimularam a equipe do Portal 2014 a lançar o desafio: "Não gostou do logo da Copa? Então faça!", concurso de ideias que resultou em mais de 300 desenhos.\nPostado por Guedex às 15:32\nTorço, mas torço muito pra tudo isso ser o maior "fiasco", nunca antes visto na história deste país.\nPorque penso assim? Por que tenho vergonha na cara!\nTorço e muito para que daqui a 2 anos não tenha nem 10% pronto.\nPorque se essa Copa sair, o Brasil sairá quebrado.\nE os tempos de José Sarney voltarão.\n27 de dezembro de 2010 12:58


Revistas europeias • Sociedade Portuguesa de Química\nA Sociedade Portuguesa de Química é membro fundador da ChemPubSoc Europe, União Editorial de Sociedades de Química europeias, e que integra actualmente 16 sociedades de química de 15 países: Alemanha (GDCh), Áustria (GÖCH), Bélgica (KVCV, SRC), Espanha (RSEQ), Eslováquia (SK), França (SFC), Grécia (EEX), Holanda (KNCV), Hungria (MKE), Itália (SCI), Polónia (PTC), Portugal (SPQ), República Checa (CZ), Suécia (SK) e Suiça (CH).\nA Sociedade Portuguesa de Química é no âmbito deste consórcio co-proprietária de dezasseis revistas de química:\n- com uma quota de 8%\nEuropean Journal of Organic Chemistry - EurJOC\nEuropean Journal of Inorganic Chemistry - EurJIC\nEste conjunto de revistas tem como base a revista Chemistry - A European Journal, que é uma das mais prestigiadas revistas de química. Em publicação desde 1995, atingiu um índice de impacto de 5.16 (valor mais recente disponível, relativo a 2017).\nO índice de impacto dos restantes periódicos do ChemPubSoc Europe é também elevado, e tem vindo a aumentar progressivamente. Em 2017 foi de 7.411 para o ChemSusChem, 4.674 para o ChemCatChem, 2.774 para o ChemBioChem, 2947 para o ChemPhysChem, 3.009 para o ChemMedChem, 2.882 para o EurJOC, 2.507 para o EurJIC, 3.205 para o ChemPlusChem, 2.801 para o ChemistryOpen e 4.446 para o ChemElectroChem. A publicação ChemPhotoChem e ChemSystemsChem ainda não tem índice de impacto.\nAo publicar artigos nas revistas do consórcio ChemPubSoc Europe estará a apoiar financeiramente a SPQ e a química em Portugal.


Listas | 10 Melhores Filmes com Selton Mello - Bastidores\npublicado por Redação Bastidores 30/08/2017, 12:11 1.2k Leituras\nSelton Mello é um dos artistas mais queridos do público brasileiro. Com uma carreira de mais de 30 anos, Selton Mello mostrou um grande carisma e dedicação. Por conta da estreia de O Filme da Minha Vida, o Bastidores escolheu os melhores filmes do ator. Eis a lista:\n10. O CORONEL E O LOBISOMEM\nBaseado no romance de José Candido de Carvalho, esse filme tem uma dupla que esbanja talento: Selton Mello e Diogo Vilela. Apesar de ter alguns problemas de ritmo, contém uma bela trilha sonora de Caetano Veloso e uma excepcional direção de arte.\n9. MEU NOME NÃO É JOHNNY\nBiografia de João Estrella, um rapaz de classe média que durante os anos 80, foi um grande traficante de drogas. Apesar do filme de Mauro Lima ser irregular, ele tem uma história interessante e um ótimo trabalho de Selton Mello e uma boa reconstituição de época.\n8. A MULHER INVISÍVEL\nDirigido por Cláudio Torres, essa simpática comédia mostra Selton como um infeliz que após ser descartado pela noiva, se apaixona por Amanda (Luana Piovani), a sua nova vizinha. Ela se mostra “perfeita” com os pedidos do amado, tão perfeita que não pode ser real… E não é. O filme perde muito do meio para o final, mas tem momentos excelentes entre Luana e Selton.\nLonga de estreia de Heitor Dhalia, livremente inspirado em Crime e Castigo. Protagonizado por Guta Stresser, Selton tem uma participação muito pequena em uma cena, mas que consegue deixar o clima de pesadelo da obra. Além dele há participações de atores mais conhecidos como Wagner Moura, Lazaro Ramos, Matheus Nacthergaele, Guilherme Webber, Aílton Graça e Renata Sorrah.\n6. UMA HISTÓRIA DE AMOR E FÚRIA\nAnimação que marcar a estreia da direção do roteirista Luiz Bolognesi (As Melhores Coisas do Mundo e Bicho de Sete Cabeças). Selton dá a sua voz para um guerreiro imortal, que vive desde a chegada dos portugueses ao Brasil a um futuro pós-apocalíptico que ocorre uma ditadura evangélica. É uma releitura muito interessante da história do país, com um roteiro muito original e bem escrito.\n5. LISBELA E O PRISIONEIRO\nBaseada na peça de Osman Lins, conta a história de amor proibido entre o malandro Leléu (Selton Mello) e Lisbela (Débora Falabella), que tem o seu casamento marcado com Douglas (Bruno Garcia). Uma ótima homenagem aos clichês do cinema, um filme encantador e inteligente.\nDa obra imortal de Ariano Suassuna, Selton Mello e Matheus Nachtergaele se mostram como uma das melhores duplas do cinema interpretando, respectivamente, Chicó e João Grilo. Além de participações especiais de atores incríveis como Lima Duarte, Rogério Cardoso, Marco Nanini, Fernanda Montenegro e Luís Mello, O Auto da Compadecida se mostra um dos filmes mais cativantes e engraçados da atual filmografia brasileira. Mas como assim? Não sei, só sei que foi assim.\n3. O CHEIRO DO RALO\nBaseado no livro de livro de Lourenço Mutarelli – que faz uma participação no filme-, Selton interpreta Lourenço, um proprietário de uma loja de penhores. Ele claramente tem um prazer em fazer os seus clientes sofrerem para que ele compre os que oferecem a ele, até um dia em que apaixona por uma bunda (sim, é isso mesmo que você leu) e sua vida muda para sempre. É um dos roteiros mais peculiares dos últimos anos, por ter um senso de humor muito estranho e um dos trabalhos mais bacanas de Selton Mello. Principalmente por conseguir que um completo patife, se tornasse um ser tão carismático e engraçado.\n2. O PALHAÇO\nSegundo longa o qual assina roteiro e direção, além de atuar como o protagonista. Seu personagem é Benjamin, um palhaço que viaja com um modesto circo pelo interior do Brasil. Filho do dono do circo (Paulo José), ele se questiona qual é o seu papel como palhaço. É um longa delicado, o qual pode se ver a alma de um artista. E serve para mostrar como Selton é um artista talentoso em todos os sentidos.\n1. LAVOURA ARCAICA\nA única experiência de Luiz Fernando Carvalho no cinema, infelizmente. Lavoura Arcaica contém a melhor atuação de Selton Mello, que vai além de seu tom cômico que se tornou sua marca. É um trabalho denso e pesado que mostra que o ator alcançou o seu limite. Além do belo texto, inspirado na obra de Raduan Nassar, o filme tem um trabalho estupendo do saudoso Raul Cortez, que quando contracena com Mello, mostram o quanto os dois são capazes.\nEssa é o ranking com os melhores trabalhos de Selton Mello, um dos nossos melhores artistas.\nLeitura Anterior Game of Thrones | Novo jogo de tabuleiro da série é lançado\nPróxima Leitura Hunter x Hunter | Mangá entra em novo hiato\nGame of Thrones | Novo jogo de tabuleiro da série é lançado\nHunter x Hunter | Mangá entra em novo hiato


Muitos pensam que quando o dólar sobe é ruim e quando o dólar cai é bom. Na verdade, esse pensamento vem do nosso ponto de vista como turistas, que queremos viajar pagando mais barato, ou seja, com dólar baixo. Prós: interface simples do home broker; taxas mais baixas do mercado (atualmente - todas? - zero) Contra: sistema sub-dimencionado e instável causando travamentos e perdas de conexão do HB com a B3 que podem causar grandes prejuízos para day traders, especialmente scalpers (tais situações já me custaram cerca de R$12.000,00 - doze mil reais - em perdas); serviço de atendimento ao cliente péssimo e ineficiente para uma empresa que se posiciona com foco em traders para os quais agilidade e assertividade são uma necessidade (atendimento apenas por chat ou e-mail, sem canal telefônico). O que é? O Mercado de Balcão Organizado tem como característica, a negociação de títulos e Valores Mobiliários de Renda Variável, administrado por empresas auto-reguladas e pré autorizadas pela CVM (Comissão de Valores Mobiliários). As empresas pertencentes a este mercado, seguem determinações e normas estabelecidas pela CVM, além de ter que cumprir requisitos e qualificações melhor afiliado binário exigidos para seu ingresso. Apesar de não ter o mesmo nível de exigências que se aplica às empresas de capital aberto listadas na Bolsa de Valores, estas empresas têm neste mercado a chance de se expor ao mercado financeiro e se preparar para uma eventual abertura de capital, caso estas já não o tenha feito.\nO método de imagem grande é um dos métodos mais seguros para o comércio forex. A negociação forex a longo prazo é uma forma de baixo estresse para fazer negociação forex. Essa seção é destinada a usuários mais avançados. Os artigos aqui incluídos falam sobre as particularidades de negociação na plataforma.\nTendências do Setor de Cuidados de Beleza e Pessoais: Os pontos que aparecem mais fortes nesse segmento para 2018 são técnicas de emagrecimento, cuidados de beleza masculinos e depilação. Quando se investe somente em títulos de renda fixa, seja na poupança ou no Tesouro Direto, o risco cai grosseiramente.\nHPV: inaptidão de 12 meses após o tratamento; Infecção bacteriana: aguarde duas semanas após o término do tratamento; Leucemia: impede a doação em definitivo; Malária: impede a doação em definitivo; Pressão arterial baixa ou elevada no momento da doação; Tuberculose extrapulmonar: impede a doação em definitivo; Tuberculose pulmonar: aguarde cinco anos após a cura da doença. Indivíduo ou empresa que age como um intermediário para fornecer os seus clientes com um acesso aos mercados e organizar a negociação de instrumentos financeiros. Existem diversos tipos de estratégia possíveis para um fundo multimercado, algumas mais arriscadas que as outras. Fundos multimercados balanceados, por exemplo, usam uma melhor afiliado binário estratégia de alocação de ativos bem definida, com rebalanceamentos constantes, e proíbem o uso de alavancagem. Por isso, costumam ser menos arriscados.\nUm anjo se preocupa quando você está mal. Um amigo se alegra quando você está bem. Um anjo recebe uma oração sua. Um amigo faz uma oração por você. Um anjo ajuda melhor afiliado binário você a sobreviver. Um amigo vive por você.\nUm aspecto importante do risco é quanto capital você tem disponível para negociação. Você precisa de dinheiro para ganhar dinheiro e a maioria dos novos operadores é capaz de abrir uma conta de negociação com apenas US $ 25. No entanto, antes de ser tentado por qualquer oferta de corretores, você precisa entender completamente os termos “margem” e “alavancagem” e como a negociação com alavancagem pode afetar significativamente o seu risco. Diferenças entre planejamento estratégico x operacional x tático.\nO surgimento do juros de mora se justifica justamente na necessidade de se ressarcir o credor pelo período em que o montante não esteve disponível (além dos juros cobrados pelo próprio investimento). Alcançar o rendimento máximo da carteira de investimentos devido às aplicações em Renda Variável, que tendem a oferecer maior retorno. A tabela ajuda a fazer um resumo conciso de milhares de linhas e colunas de melhor afiliado binário dados não organizados. Com a ajuda dessas tabelas, você pode resumir grandes quantidades de informações em um pequeno espaço.\nOs dados a serem manipulados pela ULA tem origem na memória principal, sendo de responsabilidade da unidade de controle transferir estes dados aos registradores, informar à ULA sobre quais registradores estão os dados de entrada, ativar o circuito da operação apropriada e informar em que registrador deve guardar o resultado da operação. Essa aqui já é uma cafeteria que tem um pouco mais de estrutura. Com o objetivo de aproveitar as oportunidades que a tecnologia trouxe, você pode montar uma estrutura que atenda pessoas que trabalham em sistema móvel.\nForex e opções binárias Radha Liliane P Gonçalves\n3 de Dezembro de 2018 Nissin Castiel\n26 de Julho de 2018 Mariana de Mattos Vieira M. Souza\n13 de Abril de 2018 Marcia Valeria Pencinato Bandeira\n19 de Outubro de 2018 Ligia Mendes Quintães de Castro\n10 de Abril de 2019 Lilian Pereira Machado\n7 de Fevereiro de 2019 Egberto Amado P. Alves


Mesereau quer deixar claro: "Eu sou do lado da acusação."\npor izilda em Qui Set 29, 2011 3:26 pm\nTom Mesereau - o advogado que defendeu com sucesso Michael Jackson no julgamento do cantor de abuso sexual 2005 - afirma o Dr. Conrad Murray "violou todas as obrigações éticas que tinha como um médico", quando ele deu MJ Propofol ... e merece ir para a prisão.\nRe: Mesereau quer deixar claro: "Eu sou do lado da acusação."\npor Ana Rosa Jackson em Qui Set 29, 2011 3:42 pm\nÉ isso aí Tom, eta homem de fibra!\npor -'MáJackson'- em Qui Set 29, 2011 5:22 pm\nsim ninguem melhor do q um advogado pra comprovar o q eh visivel ate a um analfabeto!! ele tem q apodrecer na cadeia 4 anos eh poko 4 anos naum trarao os 53 anos d emike de volta.. nem o farao ver seus filhos de novo...


Botafogo-SP: Em busca da vaga perdida no G-4, enfrenta o Brasil de Pelotas - Diário Prime em Jogo Ao Vivo\nBy Robson L.\t On 11 out, 2019 0\nOnde assisti o jogo ao vivo: jogo do Brasil de Pelotas x Botafogo-SP ao vivo online / Crédito montagem de imagem: Robson L.\nAfinal, o Futebol ao vivo hoje (11), em busca da vaga perdida no G4, o Botafogo-SP volta a campo nesta sexta-feira, em confronto pela vigésima oitava rodada da edição 2019 da Série B do Campeonato Brasileiro. Vai enfrentar o Brasil. O encontro terá como sede o estádio Bento Freitas, em Pelotas. Enfim, a previsão é de que a bola comece a rolar às 19:15 (horário de Brasília).\nPor outro lado, no jogo entre os dois times disputado em julho no estádio Santa Cruz, em Ribeirão Preto, pelo primeiro turno da competição, o Botafogo-SP foi surpreendido e acabou sendo derrotado pelo placar de 3 x 2, com gols de Grampola, Leandro Camilo e Murilo para os gaúchos, enquanto Rafael Costa e Higor descontaram para os donos da casa.\nOnde assistir ao vivo o jogo série B\nTransmissão do jogo ao vivo com: Premiere e Premiere Play para todo o Brasil. O GloboEsporte.com faz a cobertura em Tempo Real, com vídeos, a partir das 18:30 (no horário de Brasília).\nProváveis escalações e Desfalques ao vivo dos times\nBrasil de Pelotas o Técnico: Bolívar\nO Brasil de Pelotas sofre com a maratona de jogos e tem uma série de desfalques a atrapalhar a vida de Bolívar. Especialmente na defesa. Desde já, Sem Ricardo Luz, Leandro Camilo e Pará, o técnico são obrigados a improvisar para formar a linha defensiva com Jatobá, Heverton e o volante Willian Formiga na lateral esquerda. No meio-campo, Washington forma a dupla com Leandro Leite. O quarteto ofensivo será mantido.\nQuem está fora: Ricardo Luz (suspenso); Leandro Camilo, Ednei, Sousa, Branquinho, Bruno Santos e Pará (lesionados).\nTécnico: Hemerson Maria Botafogo-SP\nHemerson Maria tem a chance de colocar em prática o lema de “dar oportunidades a todos do elenco”. Ainda que tenha sido forçado a fazer isso. Sem Luiz Otávio e Naylhor, o treinador pode promover a estreia do zagueiro Plínio nesta Série B. Em suma, ele disputa com Leandro Amaro a vaga ao lado de Didi. Por outro lado, no ataque, o meia-atacante Dodô é dúvida. Assim, Felipe Saraiva também é opção. Afinal, o técnico pode colocar um volante a mais na equipe também para suprir a baixa.\nQuem está fora: Júlio César, Naylhor e Tiago Cardoso (lesionados). Luiz Otávio (suspenso)\nFicha técnica ao vivo do jogo hoje\nData e horário: Sexta-feira, 11 de outubro, às 19:15 (no horário de Brasília)\nLocal: Estádio Bento Mendes de Freitas, em Pelotas-RS\nTrio de Arbitragem: Luiz Paulo de Moura Pinheiro (árbitro)\nAssistentes: Fábio Rodrigo Rubinho e Renan Antônio Angelim Rodrigues.\nacompanhar ao vivo jogo do Botafogo-SPassistir ao vivo série B Botafogo-SPAssistir Brasil de Pelotas x Botafogo ao vivoBOTAFOGO-SP AO VIVO ONLINEBRASIL DE PELOTAS AO VIVOBrasil de Pelotas x Botafogo-SPFutebol ao vivofutebol ao vivo Brasil de Pelotas\nFutebol ao vivo: Vila Nova e Atlético-GO jogam pela série B nesta sexta


Ainda dá tempo de participar da promoção:\nVocê e sua mãe na Revista Urbanova!\nEnvie uma foto sua com sua mãe e responda por que ela merece ganhar um dia de beleza do Salão Beleza Essencial aqui no Urbanova\nE-mail: jornalismo@revistaurbanova.com. .br\nAs 15 primeiras fotos serão publicadas na edição de lançamento da\nPostado por Sandra Assunção às 05:03\nTudo dentro do universo feminino você encontra na seção MULTIMARCAS da CRAFT BAZAR: roupas, acessórios, bijuterias, lingerie, artesanato, presentes para você e sua casa. Já na seção BRECHÓ CHIC você tem 2 opções: encontrar peças exclusivas com qualidade e bom preço e/ou se capitalizar deixando em consignação as peças que estão sem uso no seu closet.\nEnd.: Av. Shishima Hifumi, 2182, loja 2 (ao lado da locadora)\nHorário de funcionamento: De segunda a sexta das 13h às 19h (terças até 18h) e aos sábados das 10h às 14h.\nMarcadores: PARCEIROS - CRAFT BAZAR, TEM NO URBANOVA


Alexandre (taxiarca) – Wikipédia, a enciclopédia livre\nParticipação nas campanhas de Maurício nos Balcãs\nAlexandre foi um oficial militar bizantino, ativo no reinado do imperador Maurício I (r. 582–602). É denominado um taxiarca (em grego: ταξίαρχος; transl.: taxiarches) nos registros de Teofilacto Simocata. É conhecido por sua participação nas campanhas contra os eslavos meridionais.\nAlexandre é denominado um taxiarca nos registros de Teofilacto Simocata, o que poderia ser uma tentativa de traduzir seu título latino. Ele improvavelmente serviu como um mestre dos soldados (magister militum), sendo sempre mencionado servindo sob outros comandantes. Pode ter sido um conde dos assuntos militares (comes rei militaris) ou um duque e sabe-se que esteve sempre estacionado na Trácia. É mencionado pela primeira vez em 593, servindo sob Prisco. Alexandre estava naquele tempo com a tarefa de liderar um grupo de reconhecimento.\nAlexandre e seus homens cruzaram o rio Helibácio (rio Ialomiţa) em procura de um grupo de invasores eslavos. Os invasores tentaram escapar através dos pântanos locais, desorientando os bizantinos. Alexandre tentou incendiar os bosques que cobriam os rebeldes, porém falhou, pois o material estava muito molhado para pegar fogo. Neste ponto, um dos invasores desertou para o lado de Alexandre. Foi um gépida que brevemente juntou-se aos eslavos, mas aparentemente não estava comprometido com a causa deles. Ele levou Alexandre para o esconderijo de seus antigos aliados e os eslavos foram facilmente derrotados.\nAlexandre retornou para o acampamento de Prisco com cativos e valiosa informação. Os invasores eram espiões empregados por Musócio. O último tinha sido informado da derrota de Ardagasto e já havia reagido. Prisco e o desertor começaram a trabalhar em uma armadilha para capturar Musócio e suas forças; no referido plano, Alexandre liderou uma força avançada. Tarde uma noite, Alexandre e duzentos soldados conseguiram tomar posições próximos das margens do rio Paspírio. Eles passaram despercebidos e colocaram-se em emboscada. Na noite seguinte, eles atacaram os barqueiros de Musócio, que estava bebendo e dormindo naquele momento. Eles foram facilmente abatidos. Alexandre capturou a frota inteira dos eslavos. Os barcos foram usados para transportar Prisco e a força principal do exército, estimado em 3 000 homens. Sob a cobertura da noite, a força inteira atacou o acampamento eslavo. Musócio foi capturado vivo, enquanto muitos dos seus homens foram mortos.\nEm 594, Alexandre serviu sob o curopalata Pedro. Alexandre liderou uma força de 1 000 cavaleiros contra 600 eslavos. Os inimigos haviam recentemente saqueado um número de cidades na Mésia e foram abrandados pela necessidade de transportam os despojos deles. Os eslavos reagiram rapidamente à aproximação de Alexandre. Eles primeiro executaram todos os prisioneiros homens da Mésia que eram capazes de usar armas. Então usaram seus vagões como barricadas, colocando as cativas femininas e as crianças no meio. Os próprios guerreiros "estavam nas carroças, brandindo seus dardos". Os cavaleiros bizantinos não poderiam aproximar-se de seus inimigos sem expor seus cavalos aos perigo. Então Alexandre ordenou-os para desmontar e lutar como infantaria. A batalha foi decidida quando um soldado bizantino de nome desconhecido conseguiu capturar um dos vagões. A defesa dos eslavos colapsou, que tomaram o tempo para primeiro matar o resto dos cativos deles. Foram então mortos pelos bizantinos. Após esta vitória, não há mais menções à Alexandre.\n↑ a b c d e f Martindale 1992, p. 45-46.\n↑ a b c Bury 1923, p. 129-130.\nEste artigo foi inicialmente traduzido do artigo da Wikipédia em inglês, cujo título é «Alexander (taxiarch)», especificamente desta versão.\nObtida de "https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Alexandre_(taxiarca)&oldid=49580576"\nEsta página foi editada pela última vez à(s) 14h01min de 14 de agosto de 2017.