Dois mil e nove/ Dois mil e dez: Agosto 2009\nEXERCÍCIO X - CONCLUSÕES (PROVISÓRIAS) SOBRE O ESTUDO DOS PROGRAMAS ELEITORAIS DOS PARTIDOS, SENTIDO DO MEU VOTO E APOSTAS...\nO que fui lendo nos Programas dos Partidos e nos textos que me têm enviado permite-me aproximar das seguintes conclusões:\n1 – No Programa do PS não se reconhecem os erros cometidos na Política Educativa dos últimos 4 anos, em particular:\n- A falta de capacidade de comunicação e argumentação da Equipa Governativa (tanto no interior do Partido Socialista como com as Organizações representativas dos Professores) relativamente à definição e aplicação das grandes alterações que quiseram implementar, em particular, no que respeita à Avaliação dos Professores e ao modelo de Gestão das Escolas Básicas e Secundárias;\n- A aplicação autoritária dos modelos elaborados por adjuntos e assessores da Ministra da Educação (alguns são os mesmos desde 1998!) que nem com as mega-manifestações de professores reconheceu que era necessário alterar a forma como estava a funcionar;\n- A “simplexificação” ad-hoc dos modelos adoptados que representou o “salve-se quem puder” ou o “cada um que se desenrasque!” em cada escola, em cada professor, em cada região (basta ver o que se passou na Madeira e nos Açores), etc.\n- A imposição das políticas apenas com base na maioria absoluta de que o PS circunstancialmente dispôs na Assembleia e mesmo assim à custa das ambiguidades do PSD e do CDS-PP (as votações dos diplomas sobre a avaliação dos professores foram um bom sinal da divisão tanto do PS como do PSD (e do CDS, claro).\nEstes erros são, a meu ver, o principal factor da derrota (relativa ou absoluta) do PS-Sócrates nas eleições de 27 de Setembro de 2009.\n2 – No Programa do Bloco de Esquerda constato que os Princípios para a Política Educativa da Gestão das Escolas, do Estatuto da Carreira Docente e da Avaliação dos professores, correspondem ao que foi feito pelo PS-Guterres. Ora o PS-Guterres errou pela falta de responsabilização dos vários agentes educativos (lembro-me ainda do debate gerado pela proposta de Ana Benavente sobre a disciplina nas escolas) e é necessário alterar os modelos então apresentados. Além disso, se o BE concorda com o que foi feito pelo PS-Guterres, deveria desafiar o PS-Sócrates, ou melhor, o PS, a adoptar Princípios que pudessem ser defendidos pelos Partidos ou pelos Cidadãos de Centro-Esquerda onde se situam grande parte dos militantes e eleitores do PS, alguns militantes e muitos eleitores do BE e até muitos eleitores da CDU.\n3 – O Programa da CDU limita-se a enunciar os princípios gerais que tem defendido mas nunca pormenorizado. No fundo a CDU defende o que está em vigor porque o sentido da evolução das sociedades é contrário à estatização e favorável à liberalização. Por isso o Programa da CDU tem sido sempre conservador. Neste caso defende, como o Bloco, as Políticas defendidas pelo PS-Guterres (embora não se refira explicitamente a Guterres como faz o BE). Além disso identifica o PS com o PSD e o CDS-PP, isto é, todos estes partidos são “a direita”. E a “verdadeira esquerda” é, para a CDU, só a CDU. Toma portanto uma atitude conservadora e isolada. Assim não vai a lado nenhum! Se tiver mais votos do que nas eleições de 2005 é devido ao anti-voto no PS! Seria bom que a CDU desafiasse o PS (pelo menos a “parte esquerda” do PS) e a parte “direita” ou “esquerda” do Bloco a defender políticas concretas em domínios decisivos para a vida de um país como são a Educação, a Justiça, a Solidariedade e a Saúde. Mas para isso tem que responder, passe a imodéstia, às questões que foram sendo apresentadas em alguns “exercícios” aqui apresentados.\n4 - Os Programas do PSD e do CDS não apresentam nada de substancial e decisivo. Limitam-se a enunciar princípios básicos (democracia, rigor, transparência, etc.) mas não se encontra lá nenhuma ideia que distinga as suas propostas de qualquer proposta do PS nem de qualquer política do PS-Sócrates ao longo destes anos. Votar no PSD ou no CDS é um cheque em branco completo e total. Além disso já lá estiveram muitos anos e viu-se o que fizeram!\nO SENTIDO DO MEU VOTO E AS MINHAS APOSTAS NOS RESULTADOS ELEITORAIS DE 27 DE SETEMBRO DE 2009:\nPelo que disse atrás e ao longo dos “exercícios” publicados neste blogue, o sentido de voto mais provável de um militante ou de um anterior eleitor do PS (que tenham tomado uma posição crítica em relação à forma como o PS-Sócrates governou) será, mas eleições de 27 de Setembro de 2009, o voto em branco. Alguns destes eleitores (como é o meu caso) só votarão no BE ou na CDU se algum destes partidos for mais preciso nas suas propostas relativas à Educação e desafiar o PS a aceitar essas propostas.\nAlguém me dá sugestões para alterar o sentido provável do meu voto?\nE NESTE MOMENTO A MINHA APOSTA PARA OS RESULTADOS ELEITORAIS É:\nPS – 32,5 % votos;\nPSD – 31,7 %;\nBE – 9,4 %;\nCDU – 8,9 %;\nCDS-PP – 7,3 %.\nNOTA: a fórmula do cálculo para o vencedor das apostas é, segundo a tradição, o valor mais baixo da soma dos quadrados das diferenças entre os valores das apostas (arredondados às décimas) em cada um dos cinco partidos e os correpondentes resultados finais na noite de 27 de Setembro de 2009. Não é assim, Neves? Todos os que queiram apostar deverão indicar valores para os cinco partidos. Só é tomada em conta a aposta entregue no próprio dia neste blogue até às 18h ou por mão própria no local a designar...\nPublicada por Manuel Beirão à(s) 19:42 1 comentário:\nEXERCÍCIO IX - ANÁLISE DE ALGUNS PRINCÍPIOS DO BLOCO DE ESQUERDA SOBRE A EDUCAÇÃO (GESTÃO E AVALIAÇÃO):\nDestaco os seguintes princípios do BE extraídos do seu programa (para consultar o Programa-BE basta clicar ao lado...):\nGESTÃO DAS ESCOLAS:\n-Sem colegialidade, sem democracia e sem representatividade de todos os membros das comunidades educativas, não há modelo de governo que interiorize verdadeiramente a sua missão pública.\n-É entendimento do BE de que as comunidades escolares podem e devem definir o melhor modelo de gestão dentro de um figurino aberto (modelo do PS-Guterres).\n- A delegação de competências nos municípios iniciou-se há uma década com as refeições escolares, consolidou-se com a tutela sobre os edifícios e os auxiliares de acção educativa e posteriormente com as actividades de complemento curricular. Deu um passo mais ousado ao ganhar capacidade de controlo sobre a escolha dos directores de escola e encaminha-se no sentido de determinar as contratações de pessoal docente e não docente nas escolas e nos agrupamentos. Assistimos a um processo de extensão ao campo escolar das relações de hegemonia política nos municípios.\n- Defendemos a co-decisão das instituições no seu modelo de organização e gestão, pela diversidade de modelos e contra a formatação dos governos, e assente nos princípios:\n• Do alargamento da representação e participação das comunidades e actores escolares (a sub-representação de alunos e profissionais não docentes é inaceitável);\n• Da electividade, na colegialidade, na participação, no dever de publicitação de todos os actos e decisões, na limitação dos mandatos.\nRelativamente aos princípios sobre Educação defendidos pelo Bloco pergunto:\n-Como conciliar “colegialidade” com “responsabilização individual”? A responsabilização da Direcção de uma escola não passa pela responsabilização do seu Presidente (ou Director)?\n-O Bloco reconhece explicitamente que o modelo do PS-Guterres é melhor do que o do PS-Sócrates e portanto defende que a Direcção de cada escola deveria ser eleita por uma Assembleia com pelo menos cerca de 20% da população escolar. Mas então é preciso responder às questões: Que tipo de Assembleia? Com todos os professores e funcionários? Só alguns representantes dos alunos ou TODOS os alunos? E com quantos pais/encarregados de educação?\n-Para o Bloco, nos Órgãos da Escola não devem participar as Autarquias? Se sim a que níveis?\nAVALIAÇÃO DOS PROFESSORES:\n- Um modelo de avaliação das escolas, que concilie as vertentes, externa e interna, e que valorize o trabalho de professores naquilo que ele é: um trabalho de equipa; que assuma os contextos e as necessidades de meios, que articule a avaliação individual dos docentes com a das escolas;\n- A divisão arbitrária e incompetente entre professores titulares e não titulares foi um dos mais duros golpes na escola pública, e a avaliação é a sua sequela.\n- Na avaliação de cada professor devem intervir, pelo menos, a Direcção da escola e os professores Coordenadores do Departamento/Área Disciplinar. Está o Bloco de acordo com isto? Qual o peso que deve ter cada uma destas instâncias?\n-Na avaliação de cada professor deve intervir uma Inspecção Pedagógica exterior à Escola. É a isso que se refere a palavra “externa” que aparece no Vosso Programa? Se não, a que é que se refere?\n- A divisão arbitrária e incompetente entre professores titulares e não titulares a que se referem significa o quê? Que não deve existir distinção de funções entre os professores mais novos e os mais velhos? Qualquer professor deve desempenhar cargos do tipo: coordenador de Departamento, desempenho de cargos de Gestão e Orientação Pedagógica, etc.?\n- Não reparei se se referem no Programa às cotas para professores titulares e em geral. São contra a existência de cotas para os diferentes níveis de classificação? Porquê? Na Função Pública existem cotas. São contra essas cotas?\nQUESTÃO FINAL: O que é, para o Bloco de Esquerda, uma Escola Pública (de Qualidade, naturalmente)? É a que está implícita nas Orientações políticas de António Guterres e da sua equipa (com o Engenheiro Marçal Grilo à cabeça) entre 1996 e 2005? Se não, o que é que se devia alterar?\nSe não respondem a estas questões continuam a estar longe das questões concretas e decisivas. E os eleitores conscientes não gostam de votar em quem está longe…\nOs potenciais eleitores no BE ficam à espera…\nNOTA: A partir das 21h de hoje entrou em OUTRAS DIRECÇÕES o Programa Eleitoral do PSD. Basta clicar ao lado...\nPublicada por Manuel Beirão à(s) 18:37 Sem comentários:\nEXERCÍCIO VIII - DILEMAS, PROGRAMAS E QUESTÕES POLÍTICAS… (com referência aos textos de A. Neves, Dimi, AB e Marta e a pensar em três aniversariantes do dia 24 de Agosto…)\n“O dilema de quem é genuinamente de esquerda” apresentado há dias por A. Neves (e defendido pelas comentadoras que A. Neves acrescentou ontem) é sugestivo. Segundo A.N., o eleitor (“genuíno”?!) de esquerda está entre dois grandes males: a vitória do PS-Sócrates ou a vitória da direita. E o seu voto é decisivo (por isso é que é um dilema): esse eleitor terá que votar no PS-Sócrates se quiser ser responsável…\nComo todos os dilemas, este é um exercício mental que nos permite analisar uma questão importante, neste caso, a governação de um País. Esta governação depende (em parte) do número de votos dos partidos; mas também depende (na sua maior parte) daquilo que o Primeiro – Ministro (do partido mais votado) irá fazer com a maioria dos votos que obtiver. Sócrates obteve em 2005 a maioria absoluta de votos porque convenceu a maioria absoluta dos eleitores. E o que fez com esses votos? O que lhe pareceu melhor. O que fez estava no seu Programa Eleitoral? No que respeita à Educação, já muita gente mostrou que as grandes alterações que fez não estavam, nem explícita nem implicitamente, no seu Programa. Portanto a resolução do dilema é simples: cada eleitor (e por maioria de razão o da esquerda “genuína”) deve votar no Partido que o convencer relativamente à governação proposta; mas se a sua intervenção se limita ao voto rapidamente cai no dilema de A. Neves. A questão que se põe é saber como é que o eleitor pode intervir após a votação (para que não se passem cheques em branco aos partidos). E aqui só vejo uma resposta: os eleitores são responsáveis pelo governo do seu país não só pelo sentido do seu voto mas também por aquilo que fazem depois. Se um eleitor vota no partido A (seja ou não este partido o vencedor), então terá que tomar posição sobre o que o seu partido faz depois. A política não se pode esgotar (e já chegam trinta e tal anos de eleições para concluir isso) no momento da votação. Limitar-se a isso é a fonte de todos os “dilemas”! Que dilema não seria para o militante do partido A pensar que o seu partido não correspondeu ao que dele esperava mas não pode deixar de votar nele! Aqui como noutras situações o eleitor (militante ou não) só tem que analisar a teoria e a prática do seu partido e concluir sobre o que deve fazer. Para superar dilemas e concentrar a nossa atenção das políticas convido-os a analisar questões concretas.\n1) Sobre a Educação: A forma de melhorar a educação em Portugal é com um modelo de gestão baseado na figura do Director? E a avaliação de professores deve estar baseada nos avaliadores internos (os próprios professores) ou externos (uma Inspecção Pedagógica geral)? O PS-Sócrates defende o Director a qualquer preço mas não está convencido da necessidade da Inspecção. E os outros partidos? A CDU (PCP) e o BE contestam a figura do Director, em nome do princípio da colegialidade (Ver Exercício II e os programas integrais). E quanto à avaliação defendem a intervenção de uma Inspecção pedagógica? Não encontrei isso. O que contrapõem estes partidos de esquerda? Basicamente o modelo de gestão anterior (que como sabem também era do PS, mas de Guterres…). Ou não é o modelo anterior que está implícito no que a CDU diz a determinada altura do seu Programa: “ O modelo de avaliação de desempenho que o PCP defende, subordinado ao objectivo central de garantir a qualidade da Escola Pública, baseia-se numa concepção formativa da avaliação que tenha como objectivo a melhoria do desempenho dos docentes e não a sua penalização em termos de progressão da carreira ou em qualquer outra dimensão da sua condição laboral”?\nQuanto ao BE não vejo ideias claras e, portanto, convincentes, quando leio: “Responder ao défice democrático, neutralizar as derivas gerencialistas, privatizadoras e selectivistas, combater a discriminação e o pacto silencioso com as desigualdades sociais e culturais de partida – eis as nossas prioridades”.\nOu estou a interpretar mal os Programas Eleitorais de algum destes três partidos? Se sim, agradeço que me digam a página ou páginas que me estão a escapar…\nNOTA: Já agora deixem-me esboçar dois ou três princípios fundamentais para uma “Boa Educação”. A) Sobre a Gestão: - A responsabilização dos Órgãos Directivos de uma escola deve ser explícita mas para isso não é necessária a figura do Director (basta a figura do Presidente da Direcção); - O Órgão Escolar onde estão representados os diferentes corpos escolares (actualmente chamado “Conselho Geral”) escolhe o Presidente da Direcção; - Aquele Órgão deveria dar um parecer sobre os restantes membros da Direcção designados pelo Presidente; - Aquele Órgão deveria ver definidas as condições de realização das suas competências antes da entrada em funções do novo modelo; - O Ministério deve promover a discussão aberta do modelo de Gestão em reuniões periódicas com os diferentes intervenientes no Sistema Educativo.\nB) Sobre a Avaliação de professores: - Na avaliação devem intervir o Presidente da Direcção, os Coordenadores do Departamento (ou dos Grupos Disciplinares) e a Inspecção Pedagógica; - Todos estes intervenientes devem realizar formação antes da entrada em vigor de um novo modelo de avaliação; - A avaliação é considerada para efeitos de progressão na carreira; - O Ministério discute com os Órgãos Escolares e os Professores o processo de avaliação que pretende implementar.\nAinda não encontrei nos três partidos com Programas Eleitorais relativamente desenvolvidos, um que defenda estes princípios. Apesar do PS se aproximar deles, a prática dos últimos 4 anos mostrou que se limitou a impor um modelo cujos autores eram, basicamente, os mesmos que elaboraram o antigo o qual, por sua vez continua (ironia da história?!!!) a ser defendido pela CDU e pelo BE… . Por isso sou crítico da Política Educativa do PS-Sócrates e não posso votar no PS actual. Mas também não encontrei, por enquanto, na CDU nem no BE ideias claras e decisivas para alterar o estado das coisas na Educação.\nAgradeço, naturalmente, comentários ou críticas a este esboço…\n2) Sobre a Economia (Ver textos da Dimi e de AB): Como deve ser aplicada e regulada a “economia de mercado”? Se se admitem contratações directas do Estado a empresas, em que condições é que isso deve ser feito? Que propostas fazem os Partidos sobre isto? Que dizem os partidos sobre a “nacionalização” (se é que o foi…) do BPN?\n3) Sobre as taxas que o cidadão paga: Que significa “esmifrar o cidadão” (expressão utilizada por AB no comentário ao texto da Dimi)? AB diz que este Governo “agravou as taxas na justiça, na saúde, na educação, etc., etc”. Mas na educação, por exemplo, os estudantes pagam agora nos transportes 50% do que pagavam até há pouco tempo. Isto foi uma boa medida ou não? De quanto foi o agravamento das taxas na Justiça e na Saúde? Que propostas concretas fazem os vários partidos? Segundo que partido ou partidos não se deve pagar propinas no ensino superior? Ou melhor: quanto deveria ser o valor máximo das propinas? (Há alguns anos havia os defensores do “Não pagamos!”; e agora?)\n4) Sobre as “cunhas” (Ver texto da Dimi): Se um pai não tem dinheiro para pôr o filho numa escola particular por que razão não há-se utilizar os seus conhecimentos e influências para o colocar na escola preferida? Se houver uma lei clara e rigorosa as “cunhas” têm a mesma probabilidade de funcionar? E por que razão não existe esta lei? E, se existir, por que razão se deve aplicar apenas aos mais pobres? O que defendem os vários partidos sobre as “cunhas” e a “corrupção”?\n5) Voto útil? Vou mais longe do que a Marta (Ver texto abaixo). Não existe voto útil consciente (de direita nem de esquerda). Quem diz que vota no partido A porque não quer que o partido B ganhe está a dizer que vota em A porque lhe parece melhor que o B. Ponto final. Quem vota no partido X está a dizer que o que X propõe ou tem feito é melhor do que aquilo que defende a coligação Y e é melhor do que faria o partido Z ou a coligação S-T caso fossem para o governo. A isto chama-se liberdade de pensar e de votar; com a “razão”, a “emoção” ou com tudo ao mesmo tempo! Mas já sabemos que não nos podemos limitar a votar; e essa é a única forma de não cairmos em dilemas, ou melhor, de superar todos os dilemas!\n6) A cidadania traduz-se só ou principalmente na liberdade de votar? Não. A cidadania actual envolve a intervenção directa na vida dos partidos, nos debates, nas reuniões e também no direito ao voto (e até no direito de não votar ou votar em branco!). E o voto é secreto! Ninguém pode obrigar um militante de um partido a votar no seu próprio partido! Como dizia alguém nas eleições europeias: “Eu pago as cotas ao partido J, vou às reuniões do partido J e ainda tenho de votar neles”? Se isto não é “reclamar com frontalidade” (como diz AB) o que significa esta expressão?\n…. E NOTA FINAL SOBRE DOIS, OU MELHOR, TRÊS ANIVERSÁRIOS:\nUma das aniversariantes, a Júlia, faz hoje 18 anos! E, portanto, nestas eleições já pode votar! Provavelmente ainda não está inteiramente esclarecida sobre o sentido do seu voto e por isso tudo o que lhe pudermos dizer a partir de hoje irá certamente influenciar a sua intervenção política próxima. A outra aniversariante, a Maria, faz 16 anos! Pelo que lhe ouvi dizer é sua intenção participar a partir deste ano em certas iniciativas políticas na escola… Não me parece mal a ideia; afinal nem só de escola nem de música é feita a nossa vida! O terceiro aniversariante é o Daniel. Faz hoje 26 anos! Apesar de estar hoje fisicamente longe, está próximo de nós, em particular neste dia, desde 1983 (o primeiro ano em que viajei de avião e foi nessa altura que o Daniel nasceu!). Na história decisiva do Daniel, da Júlia e da Maria participaram activamente a Maria José e o Eduardo, a Joana e eu. Está na hora de brindar aos aniversariantes! Haja Saúde!\nPublicada por Manuel Beirão à(s) 00:26 Sem comentários:\nLEGISLATIVAS-2009: SÓ UMA QUESTÃO...OU MELHOR, DUAS...\nPRIMEIRA: Como se pode interpretar a decisão (ou proposta?) de Sócrates de fazer 2 debates com a líder do PSD e 1 debate com todos os presidentes dos 5 partidos com representantes na Assembleia da República? Se eu percebo, interessa a Sócrates bipolarizar o debate, isto é, fazer ressaltar o "dilema da esquerda" e solicitar o "voto útil"...\nSEGUNDA: Por que razão os partidos de esquerda (PCP ou o BE) não assumem uma relativa disponibilidade para governar com o PS desde que haja um acordo nos grandes domínios da vida política: Educação, Justiça, Economia, Saúde,...? Se eles se disponibilizassem para esse acordo não obrigaria Sócrates e o PS mais silencioso a "abrir o jogo"?\nPublicada por Manuel Beirão à(s) 12:57 Sem comentários:\nLEGISLATIVAS-2009-INFORMAÇÃO: PROGRAMAS DOS PARTIDOS (Aqui mesmo ao lado...)\nÉ só para dizer que os Programas do BE, CDU e PS (por ordem alfabética, claro...) estão mesmo aqui ao lado...\nPublicada por Manuel Beirão à(s) 12:49 Sem comentários:\nEXERCÍCIO VII - RAZÃO E EMOÇÃO NO ACTO DE VOTAR - DÚVIDAS E POESIA (com a autorização explícita mas indirecta da autora, Marta)\nAo longo da minha vida votei por amor incondicional (fervorosa crença), por emoção (paixão súbita), racionalmente (por entender que aquela jogada me afastava de um maior prejuízo ou porque era preciso apostar numa força nova) mas nunca consegui que os meus votos tivessem o sentido “electro-domesticado” do voto útil.\nPor isso mesmo, abstive-me pela primeira vez em 1986, na segunda volta das presidenciais, em que nos pratos da balança estavam o Freitas do Amaral e o Mário Soares. Espanha pareceu-me um destino esplêndido para me afastar da estranha sensação de que me era mais fácil votar no Freitas do que engolir o trampolineiro do Soares.\nMais de 20 anos volvidos sabemos hoje que o Mário Soares foi “agente da CIA” [as aspas não são da autora; desculpa, Marta!], coisa que nunca se disse sobre o Freitas do Amaral, cujo percurso político se enviesou para uma área de tolerância que certamente não teria atingido (se é que o teria querido) se tivesse sido eleito naquele período, ainda tão extremado e maniqueísta.\nPosso orgulhar-me de nunca ter votado Soares, nem quando foi reeleito em 1990, em que reincidi na abstenção, nem neste recente estertor, em pleno século XXI, em que a minha escolha pelo Manuel Alegre, foi racional e lúcida.\nHá qualquer coisa em movimento nesta sociedade: iniciou-se com o apoio crescente ao Bloco de Esquerda, passou pelo voto massivo no Manuel Alegre e na eleição da Helena Roseta (para a Câmara de Lisboa). Quanto tempo precisará para se sedimentar? Conseguirá sedimentar-se? São as dúvidas que tenho.\nMas, a minha certeza é que se continuarmos a olhar o dedo (o curto/médio prazo polarizado entre PS e PSD) nunca veremos a Lua.\n(Sophia, é claro)\nMarta, 18 de Agosto de 2009\nNOTA: Agradeço à Marta a entrada no debate. A chegada de comentários e reflexões várias obriga à actualização cada vez mais rápida da leitura destes "cadernos políticos". Amanhã há mais!\nPublicada por Manuel Beirão à(s) 11:46 Sem comentários:\nEXERCÍCIO VI - A. Neves desenvolve "o dilema da esquerda"...\nJá que ninguém comenta o meu Dilema, transcrevo de Marina Costa Lobo publicado no Jornal de Negócios e no Público o seguinte texto: "O voto fragmentado na Esquerda reverterá directamente a favor de um governo de Direita a partir de Outubro". Sobre o mesmo assunto ver também o artigo "Responsabilidades" publicado no P2 do Público por São José Almeida onde se diz:"Se a maioria parlamentar de esquerda for categórica, haja dirigentes partidários à altura do momento histórico que terão entre mãos. Haja vontade e coragem política para (...)". Infelizmente, relembra: "Se se confirmar que o PCP e o BE têm mais de 20 por cento dos votos, tal não acontece pela primeira vez, pois em 1979 a CDU e a UDP superaram tal percentagem, o que é facto é que nessas eleições a Aliança Democrática, portanto a direita, ganhou". Direi eu: duas respostas absolutamente demolidoras ao meu Dilema, que serão recordados em 27 Setembro.\nPublicada por Manuel Beirão à(s) 22:17 1 comentário:\nEXERCÍCIO V- COMENTÁRIO DE AB AO TEXTO DA DIMI (com autorização presumida do autor...)\nDimi gostei dos teus ideais para um País melhor. Se me permites gostaria de comentar uma das tuas afirmações. "E claro tudo isto numa economia de mercado, nem vejo outra alternativa ao mercado." Presumo que consideras que a nossa economia é de mercado, ou seja, é a lei da oferta e da procura que estabelece os preços. Eu também considero que as leis de mercado estão a funcionar mas apenas para a contratação de mão-de-obra e dos serviços das pequenas empresas, porque as multinacionais ou as grandes empresas nacionais praticam os preços que muito bem entendem. É assim nas áreas da saúde, obras públicas, combustíveis, telecomunicações, bancária, grandes superfícies comerciais, entre outras. Em todas estas áreas o cidadão é esmifrado. E este Governo de esquerda, tal como os que o precederam, está no mesmo caminho de esmifrar o cidadão. Agravou as taxas na justiça, na saúde, na educação, etc., etc. Para o confirmar transcrevo alguns exemplos concretos que vieram a público: 1.º - O negócio dos contentores em Alcântara que foi entregue por este Governo, sem concurso, por muitos anos a uma empresa. 2.º - Com o argumento da crise, este Governo publicou uma lei que permite ajustes directos de milhares de euros. 3.º - Os preços dos combustíveis são mais um exemplo do nosso mercado a funcionar. Vamos na auto-estrada e vemos uns cartazes a indicarem os preços das três estações de serviço seguintes (que nalguns casos duas são da mesma empresa) e dá um gozo enorme ver a nossa perfeição nos preços que são exactamente iguais até à terceira casa decimal. Por vezes, é certo, surge um preço diferente, a destoar, de um "cagagézimo" de euro, perdoa-me a expressão. E com isto gastaram-se milhares de euros com a implementação dos enormes cartazes que não servem para nada. 4.º Sabes que este Governo criou o cartão do cidadão que custa 12 euros e só é válido por 5 anos? Por enquanto ainda não é obrigatório mas já se fala que vai ser. 5.º Sabes que este Governo criou um certificado energético custa 300 euros, é válido por 10 anos e já é obrigatório para aluguer e compra e venda de imóveis? 6.º Sabes que o Continente domina mais de 60% do negócio das grandes superfícies comerciais em Portugal. 7.º Sabes que as empresas farmacêuticas se opôem a que o preço dos medicamentos deixe de ser homologado pelo ministério da saúde? Muitos mais exemplos podiam ser dados. No entanto para todos os casos temos uma santa autoridade reguladora (nomeada pelo Governo) que sobre tudo isto diz que não há nada a apontar e que tudo é feito dentro da legalidade. É certo que para um melhor funcionamento das leis de mercado é fundamental o comportamento do cidadão, que no nosso caso deixa muito a desejar. Pagamos e calamos. Por vezes lá bufamos, mas pró lado, em vez de reclamar com frontalidade.Quanto às eleições (todas) votemos de forma livre e não nos deixemos cair no voto útil. Isso é o que o PS e o António Costa querem.\n21 de Agosto de 2009 4:14\nNOTA: Permitam-me apenas dizer que estou inteiramente de acordo quando AB diz: "Quanto às eleições (todas) votemos de forma livre e não nos deixemos cair no voto útil".\nPublicada por Manuel Beirão à(s) 22:06 Sem comentários:\nExercício IV - A PROPÓSITO DE UM DILEMA DE ESQUERDA...\n(COM A DEVIDA AUTORIZAÇÃO DA AUTORA, DIMITILDE GOMES)\nAntónio, a síntese deste dilema está brilhante.\nMas eu, optimista como sempre, nem me coloco este dilema, pois acho que com o grande reforço de votação que vai haver à esquerda do PS (e a soma dos votos do PS/ BE/PCP vai ser superior às dos votos PSD/CDS) conjugado com o facto de haver eleições presidenciais em 2010, não sei se o Cavaco se atreve a entregar o Governo ao PSD/CDS.\nO que me interessa agora é que se discutam modelos de sociedade – será que o PS tem a coragem de propor e defender a propriedade pública para os principais bens estratégicos (energias, água, luz, telecomunicações, banca)? Mas depois a gestão desses bens tem que ser TOTALMENTE transparente e numa óptica de serviço público e interesse nacional, com contratos de gestão bem delimitados e fiscalizados, não se comportando os seus gestores como donos de um bem que é de todos os cidadãos do País. E claro tudo isto numa ecomomia de mercado, nem vejo outra alternativa ao mercado.\nE quanto ao sistema de justiça, quem é que tem coragem de propor um novo modelo de raiz, que dê primazia à verdade material em detrimento da verdade formal, que é o sistema que vigora actualmente? E acabe com as várias fases de instrução no processo penal, basta que exista uma (são meramente dilatórias) e imponha julgamentos no prazo máximo de 6 meses a contar do conhecimento dos ilícitos? E que a prova recolhida na instrução do processo sirva e seja válida em julgamento? Talvez se o sistema de justiça funcionasse não houvesse tanto sentimento de impunidade e não haveria este sentimento de existência de uma corrupção larvar em toda a sociedade.\nComeça tudo na educação conjugado com o sentimento de impunidade e chico-espertismo que grassa neste País, pois não há castigo e não é o mérito, a transparência de procedimentos, a correcção, a nobreza de carácter e comportamentos que são valorizados.\nVeja-se a naturalidade com que os pais metem “cunhas” para os filhos irem para determinada escola e/ou entrarem num serviço, depois continua nas trocas de favores e influência entre as pessoas que têm algum poder económico e/ou político e acaba-se aceitando e votando em Isaltinos, Fátinhas e quejandos, pois não há uma recusa visceral a este tipo de comportamentos que, ao invés, até se aceitam com alguma compreensão.\nE quando é que seremos rigorosos em tudo, a começar nos pequenos passos, por exemplo de que os prazos são rigorosamente para cumprir, se um professor pede um trabalho para o dia 2 não pode aceitá-lo do aluno no dia 3, se um julgamento, uma consulta médica, uma reunião estão marcados para as 9h, tem que começar a essa hora, com as inerentes consequências para os atrasados, que perdem os actos com todas as consequências.\nBom, fico-me por aqui, já desabafei um pouco.\nClaro que já percebeste que PS não voto, mas nas autárquicas vou votar António Costa e tenho muita pena que não haja um único candidato de esquerda, pois nem quero imaginar o Santana Lopes outra vez a Presidente da Câmara de Lisboa.\nNOTA: Para já só quero agradecer ao António Neves e à Dimi as respectivas reflexões políticas a propósito das eleições que aí vêm. E já sei que há mais comentários em fila de espera... Estou a gostar disto...\nPublicada por Manuel Beirão à(s) 23:27 1 comentário:\nEXERCÍCIO III - DILEMA DA ESQUERDA?!\n(COM A DEVIDA AUTORIZAÇÃO DO AUTOR, ANTÓNIO NEVES)\nO voto nas Legislativas de Setembro de quem é genuinamente de esquerda constitui um dilema negativista bastante complexo. Parece-me que a questão se coloca assim: Não votar PS e entregar o poder ao PSD + CDS (+ Cavaco) e sentir o bafo dos vampiros de sempre, ou votar no PS de Sócrates e aturar toda a sua arrogância e desfasamento da realidade mais quatro anos. Este dilema, que parece simples, idiota, e até absurdo, só tem razão de existir devido à intensidade de rejeição que o próprio Sócrates criou à sua volta e quanto a mim, em última análise, anuncia claramente o seu fim político. Imaginemos, como exercício, a situação limite em que PS e PSD estão exactamente empatados e é o MEU voto que vai decidir quem será o brilhante e competente chefe do futuro governo e quem vai desaparecer da cena por uns tempos. O dilema rebenta-me o coração, porque o Sócrates me fez perder a razão: contribuir para a festa daqueles que seriam a nata do salazarismo se ele regressasse é insuportável, mas a ideia de ter mais quatro anos de triunfalismo idiota também não me conforta. Voto. O empate prevalece; o Senhor Presidente da República fica, com o empate técnico, sujeito a um dilema positivo, e decide, por mim e, certamente, contra mim, que votei com o coração contra a arrogância e entreguei o poder à intolerância.\nUm abraço António Neves.\nPublicada por Manuel Beirão à(s) 23:44 1 comentário:\nSOBRE O QUE É DECISIVO PARA AS ELEIÇÕES DE 27 DE SETEMBRO...\nEXERCÍCIO II: APRESENTAÇÃO DE PRINCÍPIOS GERAIS SOBRE A EDUCAÇÃO NOS PROGRAMAS QUE ENCONTREI…\nTal como avisei, fui à procura das passagens dos Programas Eleitorais dos 5 partidos representados na Assembleia da República relativas à Educação. Do que encontrei extraí passagens curtas relativas às questões da Educação…\nNas “Linhas Gerais” do PSD (que parece que antecedem o verdadeiro Programa a apresentar no final de Agosto…) só encontrei um pequeno parágrafo que transcrevo: “A educação é a base do livre desenvolvimento da pessoa, o alicerce de todo o nosso desenvolvimento económico, social e cultural. O combate ao facilitismo e a recuperação do prestígio dos professores serão linhas mestras do nosso programa de acção”.\nA partir destas linhas poder-se-á dizer que o PSD é uma verdadeira alternativa ao PS (de Sócrates ou de outro qualquer) na política educativa?\nAs três primeiras linhas são, de facto, generalidades. Nas duas últimas, as palavras “facilitismo” e “prestígio dos professores” querem dizer o quê?\nDo CDS-PP nem “Linhas Gerais” encontrei. Mas num documento sobre as Autárquicas-2009 há uma referência à educação que também transcrevo: “ O autarca CDS aproveitará as possibilidades abertas pela descentralização do sistema educativo para apoiar o papel insubstituível dos professores na escola, defender a pluralidade dos projectos educativos, incentivar a concorrência dos mesmos, promover a liberdade de escolha e favorecer a ligação entre escolas e empresas”. Portanto “o autarca CDS” só pode “aproveitar” o que o sistema (?!!!!) permite. Isto é, o CDS não propõe nada; apenas reconhece o “papel insubstituível dos professores na escola” (talvez haja partidos que já dispensam os professores…) e “defende” (afinal defende…) “a pluralidade dos projectos educativos”. Atenção a esta “pluralidade”: o CDS defende a “liberdade de escolha” da escola pelos pais (ou melhor pelas “famílias” como gostam de dizer…) e a “ligação das escolas e empresas”.\nO CDS-PP informa que no início de Setembro também apresentará o seu Programa Eleitoral.\nConclusão: em termos de datas o PSD e o CDS comprometem-se a apresentar o Programa Eleitoral na mesma altura. Deve ser, portanto, um documento conjunto (o que se compreende dado que, basicamente, estão a concorrer em coligação. Basta reparar que alguns candidatos do PSD vêm directamente do CDS…).\nA coligação da CDU apresenta um conjunto de princípios e propostas de que transcrevo uma passagem relativa à autonomia e ao modelo de gestão:\n“Autonomia e gestão escolares. Os últimos anos foram marcados pelo ataque aos princípios da colegialidade e de eleição dos órgãos de gestão dos estabelecimentos de ensino, dos quais são exemplos mais flagrantes a imposição pela maioria PS do novo Regime Jurídico das Instituições de Ensino Superior e, mais recentemente, do decreto que estabelece o regime de autonomia, administração e gestão dos estabelecimentos públicos da Educação Pré-Escolar e dos Ensinos Básico e Secundário. Reforçar a escola enquanto espaço de aprendizagem e de formação cívica exige: uma nova lei de gestão democrática que respeite os princípios, objectivos e valores consagrados na Constituição e na Lei de bases do Sistema Educativo; o reforço da autonomia das escolas públicas que passa pela garantia de um regime de Financiamento da Educação Pré-Escolar e dos Ensinos Básico e Secundário, que clarifique responsáveis e responsabilidades e garanta o normal funcionamento das escolas públicas financiadas, essencialmente por verbas consagradas no OE; a revogação do decreto que estabelece o processo de municipalização do ensino básico, com o objectivo de impedir a perda de autonomia administrativa e pedagógica das escolas ou a sua privatização.”\nO BE apresenta o seu programa educativo em cerca de 14 das 110 páginas do Programa Eleitoral. Um texto longo mas que vamos tentar analisar.\nComeço por transcrever duas pequenas passagens sobre o Modelo de Gestão das Escolas:\n- “O Bloco de Esquerda considera inaceitável o modelo de governo imposto às instituições porque prima pela formatação, e não acolhe os mecanismos de participação e responsabilidade necessários.\nSem colegialidade, sem democracia e sem representatividade de todos os membros das comunidades educativas, não há modelo de governo que interiorize verdadeiramente a sua missão pública”;\n- “No quadro legal anterior (de 1998 a 2008), a escolha entre órgão de direcção colegial e unipessoal existia e a segunda solução constituiu a opção da larga maioria das escolas. É entendimento do BE de que as comunidades escolares podem e devem definir o melhor modelo de gestão dentro de um figurino aberto”.\nComo seria de esperar, para o PS “O tempo é, agora, de consolidar as mudanças e desenvolver as linhas de evolução e progresso do nosso sistema educativo”.\nMas, mais concretamente, o PS diz que é necessário:\n- Acompanhar e avaliar a aplicação do novo regime de organização e gestão das escolas.\n- Promover programas específicos para a formação dos directores das escolas e dos professores com funções de avaliação.\nAnalisarei mais detalhadamente as propostas dos três partidos que escreveram sobre o tema: A CDU, O BE e o PS.\nPublicada por Manuel Beirão à(s) 20:04 Sem comentários:\nANTES DO DEBATE POLÍTICO... AINDA AS FOTOS DOS "PRIMEIROS CANTORES DE ABRIL"...\nEmília Ferreira disse...\nTambém me parece ser o José Jorge Letria. Não se conseguirá contactá-lo para confirmar?\n16 de Agosto de 2009 0:35\nClaro que é possível contactá-lo! Ele é Administrador Delegado da Sociedade Portuguesa de Autores com quem o "Lyceu de Camões" actual tem um protocolo. Fica prometido: em Setembro próximo a questão fica resolvida!\nObrigado Emília! E quando é a apresentação do teu novo livro que se vai chamar...(esqueci-me do nome...)?\nBom verão! Bj.\nPublicada por Manuel Beirão à(s) 10:47 Sem comentários:\nAS ELEIÇÕES LEGISLATIVAS DECISIVAS (2009) ESTÃO AÍ, OK?!!\nEXERCÍCIOS DE REFLEXÃO E DEBATE:\nEx. I - INTRODUÇÃO:\nEste blogue começou, em Abril salvo erro, com a palavra "DECISIVO" e com uma referência às triplas eleições de 2009. E das três eleições previstas as LEGISLATIVAS são, sem dúvida, as mais importantes. Portanto é necessário e, digamos, URGENTE (atenção que falta pouco mais de um mês e as ideias e argumentos levam algum tempo a criar e a apresentar...!), reflectir e debater as questões envolvidas, et pour cause, o sentido do voto.\nUm jovem de 20 anos dizia-me há dias que o seu primeiro voto em eleições legislativas iria ser no PS de Sócrates. Fiquei um pouco surpreendido e perguntei porquê. A resposta dele foi breve: "Porque não me parece que haja alternativa...". Como penso que não é só por falta de alternativas que alguém decide votar no partido A, B ou C resolvi aprofundar o meu conhecimento dos Programas Eleitorais no que respeita ao domínio que conheço melhor: A EDUCAÇÃO. E como tenho sido crítico da Política Educativa do PS-Sócrates consultei vários Programas Políticos sobre este domínio. Aviso já que ainda não acabei este estudo mas que penso escrever brevemente sobre ele. Aqui, claro! Foi para isso que esta página foi criada!\nEspero que, desta vez, vocês (sim, vocês!!!) se decidam mais depressa e mais frequentemente a comentar ou a apresentar argumentos sobre estas matérias DECISIVAS! Não só para orientar o sentido do voto mas também para fundamentar as apostas que iremos fazer no dia 27 de Setembro antes do fecho das urnas. OK?\nPodem começar já os EXERCÍCIOS! Se não o fizerem até ao próximo domingo, 16 de Agosto, o EXERCÍCIO II vai ser meu e vão ter de continuar a ler a minha prosa!\nPublicada por Manuel Beirão à(s) 08:02 Sem comentários:\nEm II (da Homenagem ao Zeca do dia 2 de Agosto), a personagem que falta identificar é o José Fanha!\n9 de Agosto de 2009 23:30\nCreio que o nosso Anónimo se enganou... A minha pesquisa na Net deu "José Jorge Letria" a cantar com Adriano Correia de Oliveira em 1974. Alguém pode tirar a dúvida? Seja com o for, agradeço desde já ao Anónimo...\nPublicada por Manuel Beirão à(s) 23:48 1 comentário:\nSÁBADO FRIO, EM AGOSTO, MÊS DO ZECA AFONSO, COM PALAVRAS DA SOPHIA...\nAs palavras que se seguem justificam plenamente a abertura desde "caderno de escrita(s)"... Obrigado Playtime!\nQuando olhei para as fotos do Zeca só me ocorreu este poema da Sofhia.(faltam-me as palavras saltam-me as emoções de o ver aqui homenageado):\nPublicada por Manuel Beirão à(s) 17:45 Sem comentários:\nHOMENAGEM A ZECA AFONSO (2 de Agosto de 1929/23 de Fevereiro de 1987)\nI. Olhar mais alto...\nII. Os primeiros cantores de Abril...\nAlém do Zeca reconheço (da direita para a esquerda) Adriano Correia de Oliveira, Fausto, Manuel Freire, Vitorino e José Barata Moura. Falta um. Quem me sabe dizer quem é?\nIII. Cristina Branco canta e fala de Zeca Afonso...\n...basta clicar em...\nIV. Os Índios Da Meia-Praia de Zeca Afonso\nA mão à mãe caridade\nForam "ficando ficando\n"Quando um dia um cidadão\nVeio à baila a habitação\nColabarou a preceito-\nVamos trabalhar a eito\nDo malfrão ** capitalista\nQuem diz o contrário é tolo*.\nTexto e música para o filme: Indios da Meia Praia, realizado por Cunha Teles.\nA versão do disco não inclui todas as quadras.\n** Palavra algarvia que significa dinheiro.\nPublicada por Manuel Beirão à(s) 08:40 4 comentários:\nO grupo de jazz da Escola Superior de Música de Lisboa em actuação... Para reconhecer os músicos basta identificar os instrumentos e consultar este blog abaixo...\nPublicada por Manuel Beirão à(s) 07:52 Sem comentários:\nEXERCÍCIO X - CONCLUSÕES (PROVISÓRIAS) SOBRE O EST...\nEXERCÍCIO IX - ANÁLISE DE ALGUNS PRINCÍPIOS DO BLO...\nEXERCÍCIO VIII - DILEMAS, PROGRAMAS E QUESTÕES POL...\nLEGISLATIVAS-2009: SÓ UMA QUESTÃO...OU MELHOR, DUA...\nLEGISLATIVAS-2009-INFORMAÇÃO: PROGRAMAS DOS PARTID...\nEXERCÍCIO VII - RAZÃO E EMOÇÃO NO ACTO DE VOTAR - ...\nEXERCÍCIO VI - A. Neves desenvolve "o dilema da es...\nEXERCÍCIO V- COMENTÁRIO DE AB AO TEXTO DA DIMI (co...\nExercício IV - A PROPÓSITO DE UM DILEMA DE ESQUERD...\nEXERCÍCIO III - DILEMA DA ESQUERDA?! (COM A DEVIDA...\nSOBRE O QUE É DECISIVO PARA AS ELEIÇÕES DE 27 DE S...\nANTES DO DEBATE POLÍTICO... AINDA AS FOTOS DOS "PR...\nAS ELEIÇÕES LEGISLATIVAS DECISIVAS (2009) ESTÃO AÍ...\nPOLÉMICA?! Anónimo disse... Em II (da Homenagem a...\nSÁBADO FRIO, EM AGOSTO, MÊS DO ZECA AFONSO, COM PA...\nHOMENAGEM A ZECA AFONSO (2 de Agosto de 1929/23 de...\nJAZZ-S.LUIZ-JUNHO 2009 O grupo de jazz da Escola S...


Conexão Jornalismo: Conexão Jornalismo - dia 17/01/2012\nConexão Jornalismo - dia 17/01/2012\nIncêndio destrói galpão da Receita Federal na Baixada Fluminense. Ninguém se feriu.\nMinistra pede providências no caso do suposto estupro exibido na TV. James Akel comenta o assunto.\nPerícias constatam que vídeo com William da Rocinha e Nem teve imagens editadas.\nApós naufrágio de navio, governo italiano teme desastre ambiental.\nConheça a história de Paulo Sérgio, que espera há dois anos para entrar na fila dos transplantes.\nCordão da Bola Preta faz exposição contando os seus 93 anos de história.\nUm incêndio de grandes proporções está destruindo um galpão utilizado pela Receita Federal, às margens da Rodovia Presidente Dutra, em Belford Roxo, na Baixada Fluminense. Bombeiros de 11 quartéis já controlaram o fogo, mas ainda há muitos focos de proporções variadas. O incêndio começou por volta das 22 horas desta segunda-feira, mas ainda não se sabe o que provocou as chamas. Ninguém ficou ferido.\nA ministra da Secretaria de Políticas para as Mulheres, Iriny Lopes, enviou ofício ao Ministério Público do Estado do Rio de Janeiro, pedindo “providências cabíveis”, no caso do suposto estupro exibido ao vivo no BBB 12, da TV Globo. O documento será encaminhado a um promotor, que vai acompanhar as investigações que estão sendo realizadas pela delegacia e Jacarepaguá. Ontem policiais civis estiveram no Projac, onde é feito o programa. O acusado foi expulso, anunciado ao vivo pelo apresentador Pedro Bial.\nAs perícias do Instituto de Criminalística Carlos Éboli e do Laboratório de Perícias, do Professor Ricardo Molina, constataram que o vídeo em que o líder comunitário da Rocinha, William de Oliveira, aparece supostamente negociando um fuzil com o ex-chefe do tráfico na favela, Antonio Bonfim Lopes, o Nem, teve edição de imagens William e o servidor estadual Leopoldino Pereira da Silva, que estava com ele no dia da gravação continuam presos.\nO governo italiano está alertando para um grave risco ambiental, três dias depois do acidente com o navio Costa Cruzeiros, na Ilha de Giglio, no Mar Mediterrâneo. O problema é que há a possibilidade de vazamento das 2.300 toneladas de combustível armazenadas no navio. O acidente matou 6 pessoas e ainda há 29 desaparecidas.\nEspecialista fala sobre a imigração dos haitianos e explica o que o Brasil deve fazer para que eles vivam com dignidade no país.\nTransplantes: conheça a história de Paulo Sergio, de 31 anos, que há dois anos espera para entrar na fila dos transplantes a fim de tentar receber um novo rim.\nJames Akel fala sobre o suposto estupro no BBB12.\nE o Cordão da Bola Preta fará exposição para contar os seus 93 anos de história.\nPostado por Programa Conexão às 11:32


Detalhes para Apartamento Roger Flor Arc Triomf\nApartamentos em Barcelona › Apartamentos baratos em Barcelona › Eixample dret › Roger Flor Arc Triomf\nApartamento sossegado com ar condicionado e internet grátis perto do Arc de Triomf\nCharmoso apartamento situado num edifício moderno, com elevador, cobre uma área de 78 m ² e perfeito para hospedar 4 pessoas. Tem 2 quartos, uma cama de casal e um quarto duplo, 2 casas de banho com duche e secador de cabelo, e uma cozinha separada equipada com pratos e utensílios de cozinha, máquina de lavar louça, frigorífico, congelador, forno, microondas, torradeira e cafeteira. Roupa de cama e toalhas são fornecidas, e o alojamento tem todos os tipos de confortos modernos, como máquina de lavar, secadora, ferro, ar condicionado, aquecimento, WiFi, TV e DVD.\nO edifício está localizado em Eixample, um belo lugar para viver, o bairro que mantém algumas das mais importantes obras modernistas da cidade: você sente que você está andando em uma arquitetura ao ar livre grande museu! Localização central, a 10 minutos seria na Plaza Catalunya e então na famosa Ramblas: isso permitirá que você a caminhar para a maioria dos destinos turísticos mais populares. Para tudo o resto, você pode usar o metrô: as estações mais próximas são Tetuan (linha roxa) e arco de Triomf (linha vermelha).\nRoger Flor Arc Triomf can be reserved only if the booking start date is between 23 jan 2019 - 04 fev 2019


Atividade com explicações culturais relevantes e exercícios para seus estudantes aprenderam a ler as horas em português.\nNível para estrangeiros: A1 – A2\nSKU: AtiEsc78 Categorias: Escrita, Interpretação de texto Tags: A1, A2, Cultura, Escrita, Horas\nHoje trazemos uma atividade muito prática para seus estudantes entenderem como as horas são faladas no Brasil.\nParece um tópico muito simples, bastando saber os números. Não é! Os detalhes são muito importantes e determinam um bom falante da língua.\nDessa forma, além de dois exercícios práticos, essa atividade traz detalhes culturais de extrema relevância.\nComo sempre em nossos materiais, consta as respostas, mas pedimos atenção ao passo a passo colocado. Isso porque ele ajuda a entender a dinâmica proposta para a própria atividade com dicas complementares.\nAlém disso, vale ressaltar que essa atividade para ler as horas em português foi pensada e colocada em prática com estudantes dos níveis A1 e A2 de proficiência. Mas, claro, pode ser aplicada com outros níveis, principalmente por ser um tópico tão genérico.\nAcima de tudo, nosso objetivo é ajudar colegas de trabalho a poupar seu tempo fora da sala de aula! Dessa forma, temos certeza que nosso acervo pode ajudá-los nisso com texto de interpretação em português para estrangeiros, língua de herança e nativos.\nSeja o primeiro a avaliar “Ler as horas em português” Cancelar resposta


Acidente de trabalho: trabalhadores domésticos têm direito a afastamento e estabilidade | amo Direito\nAcidente de trabalho: trabalhadores domésticos têm direito a afastamento e estabilidade\n19 abril, 2017 amo Direito Nenhum comentário\ngoo.gl/YTHZvV | Com direitos trabalhistas equiparados aos dos trabalhadores urbanos e rurais desde que entrou em vigor a chamada PEC das Domésticas, há quase dois anos, os empregados domésticos ainda enfrentam dúvidas e dificuldades para acessar seus benefícios. Salário maternidade, auxílio-doença, aposentadoria por invalidez, auxílio-acidente, aposentadoria por idade, por tempo de contribuição, pensão por morte e auxílio reclusão são alguns dos benefícios assegurados aos trabalhadores domésticos, mas entre estes, uns ainda são pouco divulgados.\nÉ o caso do auxílio decorrente do acidente de trabalho, conforme explica a presidente da Comissão de Direito Previdenciário da Ordem dos Advogados do Brasil – Seccional Mato Grosso (OAB-MT), Emanuelle Moura Cuiabano. Os trabalhadores domésticos que sofrem acidente de trabalho possuem direito ao afastamento e à estabilidade após este período. De acordo com a presidente, o empregador deve comunicar o acidente de trabalho do empregado doméstico por meio da Comunicação de Acidente de Trabalho (CAT) num período de até 48 horas após o ocorrido. O afastamento das atividades, quando necessário, é contado a partir do primeiro dia de ausência do trabalhador e o direito de estabilidade é de um ano.\nApesar do acidente de trabalho ainda ser pouco divulgado, um dos benefícios mais solicitados pelos trabalhadores domésticos é o auxílio-doença, concedido mediante a incapacidade temporária do trabalhador, seja por motivo de doença ou acidente. Emanuelle Moura Cuiabano informa que, neste caso, o benefício deve ser solicitado no primeiro dia do diagnóstico e, durante este período, o empregador não se responsabilizará em efetuar o pagamento do salário. “Se a incapacidade for temporária, as faltas poderão ser abonadas por atestado médico durante o período. O contrato de trabalho ficará suspenso e não poderá haver demissão. Quando cessar a incapacidade, o empregado retornará ao emprego e pode ser demitido de imediato”, explicou a presidente.\nJá para requerer o auxílio maternidade, assegurado aos empregados domésticos que acabaram de ter um filho, seja por parto ou adoção, o pedido deve ser efetuado a partir do 28º dia antes do parto, comprovando com o atestado médico. O requerimento dos benefícios deve ser solicitado junto ao Instituto Nacional da Seguridade Social (INSS) mediante agendamento prévio.


Irmãs Mello - Vôlei sem fronteiras: Mercado: Maja Poljak assina com Eczacibasi por 3 anos\nMercado: Maja Poljak assina com Eczacibasi por 3 anos\nMais uma bomba de mercado na Turquia! A central Maja Poljak, consideradas por muitos a melhor central do mundo na atualidade, está de casa nova. Depois de duas temporadas defendendo a equipe do Vakifbank Günes Sigorna Türk Telekom, com quem foi campeão da Champions esse ano, a jogadora acertou sua transferência para o Eczasibasi VitrA, também da Turquia. O clube assinou por 3 anos com a croata, por uma quantia acima de 1 milhão de Euros!\nAo que tudo indica a transferência só aconteceu por a regra da liga turca pode ser alterada na próxima temporada. O presidente da Federação turca quer alterar de 3 estrangeiras permitidas na equipes titular para 2 estrangeiras permitidas, podendo mais uma ficar no banco. Como o Vakifbank já havia renovado com Glinka e Nikolic, não teria mais espaço para Poljak.\nAs ex companheiras de Maja no Vakifbank, a levantadora Özge, a central Bahar e a líbero Gizem, lamentaram a notícia em seus twitters hoje pela manhã. Poljak é muito querida por todas as turcas que desejaram sorte a jogadora nesta nova aventura.\nGizem no twitter: "Estou muito triste agora..Maja não está mais no nosso time! Ela é a pessoa mais perfeita que eu já conheci. Espero que isso seja bom para ela porque ela merece.."\nfonte: voleybolunsesi.com, foto: voleybolmagazin.com, www.inside-volley.com


Precisamos ter a graça de aprender a ouvir Deus - Monsenhor Jonas Abib\n“Fala-me, Senhor, que o teu servo escuta” (1Sm 3,10). Estamos no início do livro de Samuel. Ana concebeu e deu à luz ao menino Samuel. No ano seguinte, ela o levou ao sacerdote Eli a fim de oferecê-lo a Deus, entregando-o para que ele servisse ao Senhor desde sua primeira infância. Por isso o vemos dormindo no Templo.\nOs olhos de Eli já não conseguiam enxergar, não apenas porque ele estava ficando velho, mas porque seus dois filhos se aproveitavam da situação dele para administrar o Templo e tudo o que acontecia ao redor para o próprio prazer e vantagens deles. Se os filhos do sacerdote faziam isso, imagine os outros! Eli via tudo aquilo, mas não tinha coragem de repreendê-los, de mudar a situação deles e dos outros que rodeavam o altar. Por isso, a expressão: “Os olhos de Eli estavam se apagando” (1Sm 3,2).\n“Precisamos ter ouvidos atentos para ouvir Deus”, ensina monsenhor Jonas\nMeus irmãos, temos aqui um retrato do mundo, da situação religiosa do povo de hoje. O que está escrito a respeito dos filhos do sacerdote Eli, está acontecendo também na Igreja. Veja quantos estão se aproveitando do Evangelho, criando igrejas por aí, não com o objetivo de evangelizar, mas para suas próprias vontades. Há duas coisas acontecendo: os aproveitadores e a posição daqueles que têm autoridade, mas não estão tomando nenhuma iniciativa, não estão entrando em ação para mudar essa situação. Essa Palavra, de hoje, é, mais do que nunca, atual.\nEli percebeu, então, que Deus queria falar com o menino Samuel, dar-lhe instruções; por isso pediu para que o garoto dissesse: “Fala, Senhor, que eu te escuto”.\nPrecisamos ter a graça de aprender a ouvir Deus, porque isso é um aprendizado. Não que o Senhor fale com uma voz audível, mas o faz em nosso interior, no nosso coração. Só assim teremos a coragem de mudar as coisas, primeiro neste “templo” que somos nós. Há desordens em seu templo que precisam ser corrigidas urgentemente. Ninguém pode levantar o dedo para os outros, porque a desordem começa em cada um de nós. Há também coisas que precisam mudar na sua casa e, muitas vezes, você não sabe como realizar isso.


Como Escolher as Melhores Camas Infantil com Proteção Lateral\nHome › Destaque › Como Escolher as Melhores Camas Infantil com Proteção Lateral\n12 de agosto de 2020 Comentários desativados em Como Escolher as Melhores Camas Infantil com Proteção Lateral Destaque, Interiores totalville\nEstá na hora de trocar o berço por uma cama de criança? Então a nossa dica para você é optar por camas infantil com proteção lateral.\nComo crianças costumam se mexer muito durante a noite, e ainda não conseguem descer e subir na cama sozinhos, as camas infantil com proteção lateral e colchão ajudam a protegê-las durante a noite, evitando acidentes.\nAlém disso, as camas infantil com proteção lateral são super charmosas. A decoração do quarto infantil pode ficar ainda mais bonita com elas. Para te ajudar a escolher as camas infantil com proteção lateral ideais para seu quarto, confira nossas dicas:\n1. Camas infantil com proteção lateral – Via: Revista VD\nQual a melhor cama infantil para quarto compartilhado?\nÉ muito comum ter mais de um filho compartilhando o mesmo quarto. Nesse caso, você tem duas opções: comprar mini camas infantil com proteção lateral para cada filho, ou investir na bicama infantil com grade.\nA bicama infantil com grade é ótima para otimizar espaço no quarto infantil. Isso porque são duas camas infantil com grade em uma. Fica muito mais prático!\nAlguns modelos de camas infantil com grade, inclusive, já possuem o tamanho de cama de solteiro para durar muito mais tempo. E as grades podem ser retiradas também.\n2. Aposte na bicama infantil com proteção lateral para seu quarto infantil – Via: Casa de Valentina\nAposte em modelos criativos\nAs camas infantil com proteção lateral simples são lindas para decorar o quarto infantil, porém, caso você tenha espaço para ter algo mais criativo, vale a pena comprar camas em formato de casinha e até decoradas com personagens. As crianças amam!\nQuando se trata de camas infantil com proteção lateral feminina, você pode adicionar roupas de cama com personagens favoritos da sua filha. A mesma dica vale para os meninos!\n3. Camas infantil com proteção criativas são ótimas opções para o quarto infantil – Via: Pinterest\nVocê também pode comprar camas infantil com proteção lateral simples e pintar com cores diferentes para deixar no mesmo estilo que a decoração do quarto e incluir outros elementos decorativos bonitos, como um abajur, tapetes e brinquedos. Assim não tem como errar na decor.\nAgora que você já sabe tudo sobre camas infantil com proteção lateral, veja os modelos lindos e com preços imperdíveis disponíveis aqui na Viva Decora!\nThe post Como Escolher as Melhores Camas Infantil com Proteção Lateral appeared first on Viva Decora.


Inovação | Saint-Gobain Brasil\nCompromissos, Parcerias e Reconhecimentos\nCarreira na Saint-Gobain\nUm dos principais direcionadores dos negócios da Saint-Gobain, voltado para o propósito de tornar o mundo um lugar melhor.\nA inovação na Saint-Gobain tem como base o propósito da empresa – Making The World a Better Home. Por meio desse importante direcionador, inspiramos os colaboradores a desenvolverem soluções que tornem o dia a dia da sociedade melhor; tanto por meio de soluções que buscam a melhoria da qualidade de vida dos clientes (soluções de conforto acústico, térmico e luminoso) e visam um menor impacto no meio ambiente, quanto por ampliar e melhorar a performance da nossa cadeia produtiva – hoje, a empresa já oferece diversas soluções de alta performance (High Performance Solutions) para diferentes aplicações de ponta em saúde, mobilidade e indústria sustentáveis.\nAlém de ter uma cultura de incentivo às novas ideias e colaboração – Open Innovation – também temos, ao redor do mundo, oito Centros de Pesquisa e Desenvolvimento (P&D) que atuam de forma transversal para identificar oportunidades e necessidades, além de desenvolver soluções que estejam alinhadas aos desafios do mundo e dos mercados.\nIndividualmente e em rede, os Centros de P&D mantêm e adquirem tecnologias centrais de alto nível; hospedam grandes projetos e programas exploratórios, são vitrines de inovação para nossos clientes, atuam como hubs para contatos acadêmicos e externos e, finalmente, atraem e desenvolvem talentos. Essa forma de atuação permite que sejam eficientes no atendimento às necessidades locais de inovação e no fornecimento de respostas globais.\nComo importante mercado para a Saint-Gobain, o Brasil recebeu, em 2016, o primeiro e único Centro de Pesquisa & Desenvolvimento do Hemisfério Sul. Com atuação voltada à região da América Latina, o Saint-Gobain Research Brasil (SGRB) também atua em parceria com outros países pelo mundo, como é o caso da França, dos Estados Unidos, da China, da Índia, da Tailândia e do Vietnã. Localizado em Capivari, no interior do estado de São Paulo, ocupa uma área total construída de 3.000 m² e está localizado em 40.000 m² de terreno que permite uma futura expansão.\nO SGRB foi projetado para ser um espaço interativo que fomenta a inovação aberta e o co-desenvolvimento de novas tecnologias com clientes, fornecedores, universidades, institutos de tecnologia e pesquisa e startups, bem como que aprimora linhas de produtos existentes. Conta com um espaço sensorial que permite aos profissionais da construção experimentar as sensações das soluções da Saint-Gobain em termos de conforto acústico, térmico e visual e de maior qualidade do ar interior.\nO Centro de P&D conta com 40 profissionais dedicados à pesquisa, mas o mapa de inovação no Brasil é ainda maior e tem equipes trabalhando nessas áreas em outras localidades da SG no país, totalizando mais de 120 colaboradores dedicados. O SGRB está acelerando a inovação empresarial do Grupo no Brasil e na América Latina com materiais de construção de alto desempenho e aplicações industriais adaptadas às exigências dos mercados locais. Desde 2016, quando foi inaugurado, já foram investidos mais de 150 milhões de reais em pesquisa somente no Centro.\nComo importante pilar direcionador da atuação do SGRB, os projetos voltados à sustentabilidade recebem aproximadamente 50% dos seus recursos. Um importante destaque desse segmento é a equipe que trabalha nos estudos de Life Cycle Assessment (LCA) – uma avaliação do ciclo de vida dos produtos que permite obter as principais informações de impacto ambiental e possíveis soluções para atuação em ecoinovação.\nAlém disso, o nosso Centro de P&D também mantém uma relação contínua com a Academia, trabalhando diretamente com as maiores universidades do país. O objetivo é estar sempre atento às novas tecnologias, pesquisas e tendências para continuarmos a investir em soluções inovadoras. Com isso, também incentivamos a pesquisa nas universidades e o protagonismo dos jovens na ciência. A Saint-Gobain colabora e vem atuando em parceria com universidades como UFSCAR, UNICAMP, USP, UFSC, UFRGS, PUC-RJ em projetos de pesquisa.\nCompetências-chave da Saint-Gobain Research Brasil\nCiências das edificações\nFocamos no desenvolvimento de novos sistemas construtivos leves e sustentáveis, incluindo fachadas, coberturas, isolamento, revestimento, partições internas e vidros. Com as nossas competências, realizamos estudos de eficiência energética, impacto ambiental, confortos térmico, acústico e visual.\nPossuímos uma grande estrutura laboratorial para realização de experimentos de desempenho e durabilidade em escala real e um amplo leque de ferramentas de simulação e modelagem que nos permite avaliar tecnicamente o desempenho em várias situações climáticas, mas sobretudo em climas quentes e úmidos.\nTecnologias em ligantes e agregados minerais\nDesenvolvemos estudos para o aprimoramento das propriedades e do desempenho de\nprodutos Saint-Gobain utilizados em diversos setores de mercados relacionados às argamassas, materiais cimentícios, materiais à base de gesso e cerâmicas de alta performance.\nTecnologias em sistemas adesivos e selantes\nCom a nossa competência técnica, realizamos estudos para o desenvolvimento de novas tecnologias e produtos para atender a crescente demanda de adesivos, fitas\nadesivas, impermeabilizantes, selantes e compósitos, em várias aplicações como a construção civil, indústria automotiva, moveleira e linha branca, atendendo requisitos de desempenho e durabilidade exigidos nesses mercados.\nTecnologias em vidros especiais\nAtuamos no desenvolvimento de vidros com propriedades ópticas especiais como vidros de proteção solar seletivos e vidros de segurança para edificações residenciais e comerciais com alto desempenho no controle de entrada de luz e calor, além de vidros refletivos e de baixa emissividade projetados especialmente para várias aplicações em linha branca.\nBuscamos mitigar nossos impactos ambientais alinhados com as metas ambiciosas na organização no curto prazo até atingir a neutralidade de carbono até 2050. Partindo de nossas análises de ciclo de vida (ACV) de nossas famílias de produtos, entendemos os pontos mais sensíveis para a Saint Gobain estar atendendo a sua visão de sustentabilidade e então propomos redesenhamos nossos produtos e soluções, de modo a obter o menor impacto ambiental e alinhar nossa participação nas cadeias produtivas otimizada pelos conceitos de economia circular.\nAtenta às necessidades do mercado e novas ideias\nAlém dos Centros de Pesquisa e Desenvolvimento, a Saint-Gobain também tem outras iniciativas para reforçar sua atuação nas áreas de inovação e tecnologia. Abaixo, confira algumas delas:\nO crescimento estratégico do Grupo, combinado com a transformação gradativa dos mercados de habitação e de construção, criou na Saint-Gobain um espírito de abertura e atenção às necessidades dos clientes. Para atender a essas expectativas e antecipar a crescente demanda, a empresa está desenvolvendo novas habilidades de pesquisa e promovendo uma cultura mais forte de parceria e codesenvolvimento.\nPor isso, foi criada a NOVA By Saint-Gobain, equipe\ndedicada a identificar e avaliar a criação de empresas\npara estabelecer parcerias de longo prazo com as\natividades do Grupo. A NOVA combina recursos de\nP&D, marketing e produção da Saint-Gobain com as ideias mais recentes em construção e materiais de alta performance. Desde que foi criada, em 2006, já selecionou mais de 2.600 startups e firmou parcerias com 65 delas sob vários formatos: codesenvolvimento, licenciamento, acordos de fabricação ou comerciais, investimentos e joint-ventures.\nDesde 2016, a Saint-Gobain também está presente no Cubo do Itaú, um hub de empreendedorismo que abriga startups de diversos segmentos. A empresa acredita no\npoder de novas ideias e tecnologias, por isso, como uma das mantenedoras da iniciativa, atua acelerando o desenvolvimento de soluções e serviços inovadores para melhorar a experiência de seus clientes e parceiros de negócio. A Saint-Gobain também estimula as discussões e troca de experiências, reunindo diversos especialistas e consultores, além de fomentar o uso de novas tecnologias nos mercados da construção civil e industriais.\nA Saint-Gobain acredita no poder da colaboração e do\ncompartilhamento de novas ideias, seja entre parceiros,\nclientes, fornecedores, investidores e, principalmente,\ncolaboradores. Estes últimos estão todos os dias na linha de frente do negócio e entram em contato diário com as necessidades do mercado e dos clientes. Pensando nisso, a empresa lançou um programa de incentivo ao intraempreendedorismo, o InPulse, onde todos os colaboradores têm a oportunidade de apresentar suas ideias de novas soluções e produtos, podendo ter seus projetos acelerados pela Saint-Gobain e incorporados ao portfólio do Grupo.\nLeia também sobre nossa Estratégia.\nLíder global em construção leve e sustentável, a Saint-Gobain projeta, fabrica e distribui materiais e serviços para os mercados de construção e indústria. Suas soluções integradas para a reforma, construção leve e descarbonização da construção e da indústria, são desenvolvidas por meio de um processo de inovação contínua e promovem sustentabilidade e performance. O compromisso do Grupo é guiado pelo seu propósito, “MAKING THE WORLD A BETTER HOME”. €44.2 bilhões em vendas em 2021, Mais de 167 mil colaboradores, localizados em 75 países, Compromisso de alcançar a Neutralidade de Carbono até 2050 No Brasil: 58 fábricas, 52 centros de distribuição, 3 mineradoras, 78 lojas, 6 escritórios e 1 centro de pesquisa e desenvolvimento.


O que fazemos? - BNamericas\nHá 25 anos, nossos especialistas espalhados por toda a América Latina analisam as principais tendências econômicas e políticas, fornecendo informações essenciais para que milhares de empresas ao redor do mundo possam tomar decisões comerciais corretas na região. Também acompanhamos de perto milhares de projetos, empresas e contatos importantes, para que cada um de nossos clientes se conecte com as oportunidades certas no momento certo.\nAnalisamos o que acontece além das notícias\nNossos jornalistas e especialistas de campo colocam ao seu alcance informações valiosas sobre as oportunidades e os riscos em seu setor, graças ao fato de estarem conectados com os principais atores dos setores público e privado de cada mercado.\nLeia as Notícias Leia as Notícias Leia as Notícias\nAcompanhamos o que seus clientes e clientes potenciais fazem\nNosso banco de dados com dezenas de milhares de perfis de projetos, empresas e contatos importantes permite que você obtenha informações exclusivas e atualizadas sobre seus clientes e potenciais clientes. Você poderá saber quais projetos precisam de seus produtos e serviços, as últimas novidades sobre uma empresa em seu radar, o contato certo para fazer negócios e muito mais.\nConheça Projetos Conheça Empresas Conheça Projetos Conheça Empresas Conheça Projetos Conheça Empresas\nProjetamos tendências que irão redefinir sua estratégia de negócios\nNossos relatórios mensais analisam o desempenho dos principais operadores da região, avaliam o risco político, regulatório e social de cada país, interpretam as principais tendências de mercado e muito mais.\nIr para Relatórios Ir para Relatórios Ir para Relatórios\nEncontramos oportunidades de negócios para você\nCom o Project Tracker iremos buscar automaticamente as correspondências entre os serviços e produtos oferecidos pela sua empresa e as necessidades de um projeto dentro da sua cobertura de mercado. As informações serão atualizadas em tempo real para que você fique por dentro das mudanças e novidades.\nIr para o Project Tracker Ir para o Project Tracker Ir para o Project Tracker\nNós repondemos às suas perguntas\nVocê pode solicitar mais detalhes ou tirar dúvidas sobre artigos, relatórios, projetos, empresas e contatos que sejam do seu interesse. Nossa equipe de jornalistas e especialistas de campo fará a pesquisa para lhe dar uma resposta rápida.


O PRIMEIRO CURSO DE ORATÓRIA EM QUE VOCÊ APRENDE JOGANDO!\nO PRIMEIRO TREINAMENTO GAMIFICADO DO BRASIL FOCADO EM ORATÓRIA E APRESENTAÇÕES EM PÚBLICO!\nMais de MIL PESSOAS estão aprendendo a falar em público de forma divertida, prática e eficaz, otimizando seus resultados em 4x mais em todo Brasil!\nPorque muitas pessoas tem MEDO de Falar em Público?\nFalar em Público é o MAIOR MEDO das pessoas segundo pesquisas, supera até mesmo o medo de problemas financeiros ou de morrer ou ficar doente!\nIsso acontece porque as pessoas, de forma geral, não sabem que existe uma estrutura e técnicas para se falar em público e imaginam que isso é um dom ou algum superpoder que apenas alguns "escolhidos" possuem e isso não é verdade.\nA boa notícia é que Falar Bem em Público é o resultado da união entre técnicas específicas, uma estrutura pré-definida, um roteiro bem desenhado e algum tempo de prática.\nQualquer pessoa pode Falar em Público se conhecer esses pontos e praticar. E é EXATAMENTE isso que o MÉTODO GAMIFICADO iFaleei se propõe a fazer por você.\nAs Universidades formam profissionais, mas não os ensinam a serem comunicadores da sua profissão\nEstudo de 2015 do jornal britânico Sunday Times indica que o “receio de falar em público” é um dos maiores medos da humanidade.\nDOENÇAS E/OU MORTE\nSerá que um curso de oratória pode resolver a sua dificuldade em falar em público e expor suas ideias? Vamos fazer alguns comparativos entre o Método iFaleei e alguns métodos tradicionais.\nTreinamento pode ser realizado em qualquer lugar e horário\nMais de 130 exercícios práticos\nTreine sozinho ou em até 6 pessoas\nDesenvolve 15 habilidades\nMelhor aproveitamento de network\nAjuda a vencer o medo de falar em público\nSem flexibilidade, tem dia e hora marcados\nNão ajuda a vencer o medo de falar\nO treinamento é didático e com referências de situações reais que instigam a comunicação verbal, aprimorando as técnicas de convencimento. O treinamento iFaleei funciona mesmo que você seja tímido, introvertido ou morra de medo de subir num palco. Esse treinamento foi desenvolvido especialmente para você que deseja se comunicar mais e melhor todos os dias, seja com sua família ou no seu trabalho.\nO TREINAMENTO IFALEEI USA GAMIFICAÇÃO COMO MÉTODO DE ENSINO. MAS O QUE É ISSO?\nA gamificação aumenta a absorção em 4x e foi assim que gestores encontraram uma forma de manter os colaboradores motivados dentro do ambiente organizacional.\nFeedback valioso – ajuda a atribuir feedback rápido e constante na evolução e aprendizado das ações..\nCOMO FUNCIONA O TREINAMENTO GAMIFICADO DE ORATÓRIA?\nComo a oratória se aprende praticando e muitos não conseguem desenvolver essa habilidade em cursos tradicionais, gamificamos nossa metodologia usando o jogo de tabuleiro.\nCada casa no tabuleiro corresponde a um exercício prático que está no Livro Desafio.\nSão mais de 130 exercícios práticos de oratória, com sugestões de temas populares e um roteiro para facilitar o seu discurso.\nO livro desafio contempla vários ambientes onde é importante uma boa comunicação. Uma metodologia 100% prática para você treinar sozinho ou até seis pessoas por rodada.\nO que você não vai encontrar aqui é aquele constrangimento e pressão em aprender técnicas de oratória e ser colocado a frente de várias pessoas desconhecidas para praticar superficialmente o que você aprendeu com 90% de teorias vazias.\nJogando você vai praticar e aprender a falar em público finalmente!\nO nosso cérebro não sabe diferenciar o que é real do que é imaginário. O treinamento por simulação envia um comando para o cérebro, preparando-o para situações reais.\nO QUE ESPERAR DO TREINAMENTO IFALEEI\nO Treinamento iFaleei possui mais de 130 exercícios práticos, sendo 20 deles para aumentar a sua autoconfiança.\nAlém de aprender a falar em público, você vai ainda desenvolver a habilidade de usar gatilhos mentais de persuasão em vendas.\nNão queremos apenas te ajudar com teorias de oratória. Nosso conteúdo aborda situações reais do dia-a-dia.\nPENSAR SOB PRESSÃO\nDominar a oratória no calor de situações reais e ter a segurança necessária para dar respostas completas e satisfatórias.\nNO TREINAMENTO IFALEEI, VOCÊ É COLOCADO EM TODAS AS SITUAÇÕES ONDE A FALA E A PERSUASÃO FAZEM TODA A DIFERENÇA.\nAs simulações são feitas através de um contexto, onde colocamos sua apresentação em um ambiente para seu cérebro entender a ação como verdade.\nOs temas sugeridos são originados pelas poderosas perguntas dos programas de autocoaching. Assim, elas aumentam o nosso conhecimento interior e geram mais autoconfiança.\nOs roteiros do treinamento são verdadeiros facilitadores para você criar uma organização mental e aprender jogando.\nVou ser muito sincero com você: não existe mágica, é MÉTODO! E Ação!\nEsse treinamento se diferencia dos outros por ser 100% prático e interativo!\nCONHEÇA ACÁCIO PETTRY, CRIADOR DO IFALEEIHá 10 anos, venho desenvolvendo esse treinamento de oratória definitivo, sendo que passei 3 desses anos trabalhando de maneira imersa, focando todo meu tempo e energia nele. Já investi pelo menos R$ 200 mil em estudos e pesquisas aprofundadas sobre o tema e li mais de 80 livros. Possuo formação em vários cursos internacionais, incluindo UPW Tony Robbins e NASC EUA, além de um intercâmbio na Austrália onde tive a oportunidade de estudar técnicas internacionais de vendas.\nUma dedicação profunda para entender como o nosso cérebro aprende uma nova habilidade, que apliquei em mim mesmo e em mais de 200 pessoas antes de chegar na versão final do treinamento iFaleei, um método infalível para se aprender a fazer apresentações impactantes.\n15 HABILIDADES ALÉM DA ORATÓRIA\nCom o Treinamento iFaleei, você vai desenvolver outras habilidades além de falar em público. Quando temos uma boa oratória, consequentemente desenvolvemos outras áreas da nossa vida. Por isso desenvolvemos esse treinamento pensando em cada detalhe para ajudar a você a se tornar uma pessoa e um profissional completo!\nVeja abaixo as habilidades que irá desenvolver:\nNaturalidade na fala;\nEnergização da plateia;\nAssertividade na fala;\nPERCEBA A DIMENSÃO DE TUDO ISSO!\nMENTALIZE AGORA VOCÊ COM UMA AUTOCONFIANÇA INABALÁVEL\nVISUALIZE A SUA COMUNICAÇÃO PERSUASIVA FLUINDO DE FORMA CLARA E ASSERTIVA\nESCUTE TODOS APLAUDINDO VOCÊ DE PÉ!\nIMAGINE AGORA O AUMENTO EXTRAORDINÁRIO DE PERFORMANCE EM SUAS APRESENTAÇÃO\nE SINTA O REFLEXO DOS SEUS RESULTADOS NA SUA VIDA PESSOAL E PROFISSONAL\nEsse treinamento foi testado com CENTENAS pessoas e 98,6% delas apontaram que esse método ajudou a desenvolver a oratória já na primeira rodada de treinamento.\nO que dizem sobre o #Ifaleei\nSÔNIA CARDOSO - VENDEDORA\nARLEI - COACH\nBARBARA WALTER - PALESTRANTE SEBRAE\nPOSTE UMA FOTO COM SEU TREINAMENTO\nUSANDO A HASTG #IFALEEI\nTHIAGO PACHECO - DELEGADO E PROFESSOR\nJAYME JUNIOR RAIZER - GERENTE DE CONTAS\nA MAIOR REDE DE ESCOLAS PROFISSIONALIZANTES DO MUNDO\nENTRE AS 50 MAIORES\nO Treinamento Gamificado Ifaleei está disponível no PDP (Programa de Desenvolvimento Profissional) para todas unidades da Rede Microlins. Preocupados com um maior aproveitamento dos alunos nos cursos, a MOVE|EDU fecha essa parceria conosco e sai na frente com essa inovação!\nCOMPRANDO O TREINAMENTO IFALEEI AGORA\nVOCÊ LEVA 2 BRINDES ESPECIAIS!\nCurso Online de Oratória Aplicada\nNeste curso online com 12 aulas, você vai aprender de modo técnico como aplicar esse treinamento no seu trabalho e melhorar ainda mais suas apresentações.\nPara Você: GRÁTIS\nCurso Online Slides Dinâmicos\nImagine fazer apresentações profissionais visualmente impactantes, explorando todos os recursos da ferramenta para caprichar no layout dos slides. É isso que você irá aprender neste bônus!\nSÓ PARA QUE VOCÊ TENHA UMA IDEIA DO VALOR DESTA OFERTA, SE CADA UM DOS ITENS ACIMA FOSSEM ADQUIRIDOS SEPARADAMENTE VOCÊ INVESTIRIA:\nR$500,00 (Curso Online de Oratória Aplicada)\n+ R$ 300,00 (Curso Online Slides Dinâmicos)\nMAS adquirindo AGORA o Treinamento Gamificado IFALEEI você terá acesso a TODOS os 2 Brindes totalmente de GRAÇA!\nEsta é a forma como encontramos de incentivar o maior número de pessoas a darem o primeiro passo e se libertarem do MEDO e da INSEGURANÇA de Falar em Público.\nATENÇÃO: Não sabemos por quanto tempo manteremos esta oferta com todos estes brindes ativa, portanto se você está lendo isto significa que ainda ela está ativa, mas assim que atingirmos o número máximo de 500 inscritos para o LANÇAMENTO ela será retirada do ar, então adquira AGORA MESMO antes que seja tarde demais.\nQuanto você pagaria, se você pudesse comprar a habilidade mestra para FALAR EM PÚBLICO de uma vez por todas?\nVocê sabe que um treinamento como este poderia custar, tranquilamente, R$ 1.000,00 e ainda estaria bem barato frente ao VALOR que ele entrega justamente por ser tão inovador.\nPor este motivo resolvemos fazer algo especial como oferta de lançamento:\nMAS, adquirindo HOJE, como oferta de LANÇAMENTO\nvocê vai pagar APENAS:\n(R$1,09 por dia)\nSe você seguir o método, praticar os exercícios e em 30 dias achar que não teve nenhuma evolução, é só enviar o produto pra gente que devolvemos seu investimento.\nAgora é a hora de decidir se você vai ter uma comunicação extraordinária e o controle da persuasão nas suas mãos ou se vai deixar escapar essa oportunidade.\nNão deixe pra depois, compre agora o seu treinamento iFaleei e aproveite o preço de pré-venda e o frete grátis.\nIfaleei Brilhante Orador© - CNPJ: 30.593.868/0001-03\nRua 1822, 330, sala 2 - Balneário Camboriú/SC\nContato: 47 9 9125-3004 (Whats)


No que a morfologia oocitária interfere nos casos de ICSI? | Reprodução Humana Assistida\nNo que a morfologia oocitária interfere nos casos de ICSI?\nPublicado em 23 de setembro de 2011 por reproducaohumana\nOs procedimentos de alta complexidade, como FIV e ICSI podem dar a oportunidade de formação de diversos embriões através da chamada indução ovariana (protocolos de indução), criando a possibilidade de escolha morfológica, ou seja pela aparência do melhor embrião para transferência.\nDiversos trabalhos correlacionam positivamente a morfologia do oócito MII (maduros ou seja aptos FIV ou ICSI) com o desenvolvimento embrionário e as taxas de gravidez. Sendo assim a morfologia alterada de um oócito está correlacionada com baixas taxas de implantação, apesar desses oócitos formarem embriões de boa qualidade morfológica.\nAlgumas alterações morfológicas são:\nAs causas destas anormalidades são diversas e não são muito bem conhecidas.\nComo dito anteriormente a indução ovariana estimula diversos folículos a crescerem e se tornarem maduros (oócito MII figura abaixo) através de doses maiores de medicações, e essa hiperestimulação pode acarretar nessas alterações oócitárias.\nOs dias que se seguem de indução ovariana, durante uma estimulação para um ciclo de fertilização in vitro dependerá do tamanho dos folículos estimulados. Portanto os que cresceram muito rápido ficarão “esperando” os pequenos crescerem. Nestes oócitos observa-se fragmentação do corpúsculo polar (cp) e espaço perivitelínico aumentado, ou seja oócitos com envelhecimento intrafolicular (oócitos maturam dentro dos folículos)\nA idade da mulher também pode acarretar em algumas alterações, como na zona pelúcida (zp-proteção do oócito). Paciente de SOP (Sindrome dos Ovários Policísticos) podem ter alterações não só morfologicas, como nucleares. Um importante dado é que anormalidades cromossômicas estão relacionadas com a morfologia oocitária.\nÉ mais freqüente observar alterações como granulação. Oócitos com granulação leve, é sinal de atividade citoplasmática (ct), isso é um bom sinal.\nFigura site www.unifesp.br/grupos/rhumana/ivficsi\nEmbriões com fragmentação aumentada ou seja grau C e D ou 3 e 4 está relacionado a falha de implantação por possivelmente atrapalhar na hora de localizar a região que se liga ao endométrio do útero.\nEsse post foi publicado em Saúde da Mulher, Saúde do Homem, Tratamentos. Bookmark o link permanente.\n← Entenda nova técnica de fertilização usada no nascimento de bebê no RJ\nIndução Ovariana para FIV/ICSI (Segunda Parte) →


AWS SQS: mensageria e desacoplamento de sistemas | Alura Cursos Online\nPrimeiras aulas do curso AWS SQS: mensageria e desacoplamento de sistemas\nAWS SQS: mensageria e desacoplamento de sistemas\nConhecendo o AWS SQS - Apresentação\nOlá, seja muito bem-vindo, seja muito bem-vinda ao curso de Amazon sqs, o serviço de mensageria da Amazon. Meu nome é Thales Minussi e eu serei seu instrutor ao longo dessa jornada. Jornada esta que você vai aprender toda a aplicabilidade de uso de mensagerias como um todo, e mais precisamente como usar a implementação da Amazon com sqs, o famoso serviço de fila simples.\nVocê vai entender todos os benefícios, a escalabilidade e a confiabilidade de usar um serviço de mensageria como o sqs. Esse serviço é muito antigo, é um dos serviços mais antigos da Amazon e grandes empresas no mundo todo o utilizam, incluindo a Nasa.\nAo fim deste curso você também aprenderá como utilizá-lo. Você vai ver a definição de preço, ou seja, quanto custa para usar o Amazon SQS, vai entender todos os conceitos básicos, as características, e nós vamos desbravar tudo isso juntos.\nPor exemplo, você vai entender como trafegar dados seguramente entre dois sistemas, sem que a mensagem se perca ao longo do caminho. Por exemplo, em uma eventual falha de conexão. Você vai entender como replicar a mensagem para vários tipos de fila diferentes, criando desacoplamento chamado de tópico.\nVocê também vai aprender a discutir e entender como se calcula o tempo de visibilidade de uma mensagem, que é também chamado de visibility timeout, e você vai entender toda a aplicabilidade desse conceito e por que ele é fundamental no processamento de mensagens.\nTambém falaremos sobre filas FIFO, que são as filas que garantem a ordem das mensagens. Ao final do curso, você também aprenderá a enviar mensagens através da linguagem de programação NodeJS, então iremos comunicarmo-nos com as APIs do AWS através da linguagem de programação NodeJS.\nAlém disso, você também utilizará a linha de comando no seu terminal para criar filas, receber mensagens, destruir mensagens e muito mais. Eu estou muito ansioso para começar esse curso, quero muito que você aprenda. Então vem comigo que vamos começar a desbravar tudo isso juntos.\nConhecendo o AWS SQS - O que é SQS\nOlá, se você tem interesse em saber como sistemas de mensageria funcionam na prática e a segurança que eles podem dar para as nossas aplicações, vem comigo que vou explicar tudo neste vídeo.\nImaginemos que temos um sistema A, que pode ser um sistema de transações financeiras, um banco, ou qualquer coisa do gênero, e ele precisa se comunicar com outro sistema, esse sistema vamos chamar de sistema B, que pode ser, por exemplo, o Banco Central.\nNo Brasil, toda transação financeira precisa ser efetivada no Banco Central, e como essa comunicação poderia acontecer? Imagine que você tem um banco e precisa mandar uma mensagem para o Banco Central falando “eu tenho uma nova transação financeira e eu quero gravar essa transação financeira junto a vocês, quais são as maneiras de fazer isso?”.\nExistem várias maneiras, mas neste vídeo abordaremos duas. A primeira delas é comunicação síncrona. Imagine que o sistema A faça uma chamada http para o sistema B, essa chamada pode ser uma chamada rest, pode ser uma chamada soap, e o sistema B falha, o Banco Central não está disponível no momento da chamada.\nPor que o Banco Central não estaria disponível? Um dos motivos é que quando estamos fazendo sistemas de rede nunca podemos confiar na rede. A rede não é confiável. Pode haver perda de pacotes, o client pode simplesmente perder a conexão, a internet pode de fato cair. Então, não podemos confiar na rede.\nO outro ponto é indisponibilidade no servidor, neste caso indisponibilidade no sistema B, então imagine que é começo do mês, todo mundo recebeu dinheiro e tem um monte de transações acontecendo no mesmo momento, onerou o sistema do Banco Central. O Banco Central ou vai responder muito demoradamente, com a latência muito alta, ou pode de fato ficar indisponível.\nE aí todo o tratamento de retentativa teria que ficar no sistema A. Ou seja, no próprio banco, ficar de tempos em tempos chamando Banco Central e falando “você está disponível? Você está disponível?”, até que conseguisse de fato efetuar a entrega desta mensagem.\nIsso acaba não sendo muito efetivo, porque onera o sistema A que tem que ficar tendo muita retentativa e pode ser que o sistema B demore muito tempo para voltar, então não é confiável.\nComo podemos resolver isso? Podemos resolver isso com uma comunicação assíncrona, onde o sistema A coloca uma mensagem em uma mensageria, em um broker, ou no nosso caso do curso, no sqs, o serviço de fila simples da Amazon.\nO que acontece então? O sistema B, quando disponível, pergunta para a mensageria se há mensagens novas, e se tiver a mensageria entrega essa mensagem e o sistema B processa de acordo, seja para gravar no banco, em um arquivo, ou qualquer que for que seja a execução que ele necessite fazer.\nOlhando por essa perspectiva, as vantagens são que a mensagem fica salva no broker, então não tem problema se a internet do sistema B não está funcionando ou o sistema B não está disponível. Isso gera uma tolerância a indisponibilidades. Não tem problema se o sistema B ficar fora por uma, duas, três horas ou até por alguns dias, pois a mensagem vai ficar salva temporariamente aqui no broker.\nExiste um limite, exploraremos esse limite ao longo do curso, mas é um limite alto, estamos falando de duas semanas de limite. Então, isso dá muita resiliência para nossas aplicações, porque tudo que precisamos é que o sistema A entregue a mensagem com sucesso para a mensageria.\nTrazendo isso para um caso real, para um caso de uso da nossa vida mesmo, qual seria um exemplo mais próximo? Seria o exemplo onde temos um remetente. Você quer entregar uma mensagem para um colega, para uma colega, e você pega um envelope, lacra, escreve seu texto e deixa na caixa de correio dessa pessoa.\nEssa pessoa pode ou não estar em casa no momento do recebimento, mas você, como remetente, fez o papel de deixar a mensagem em um local seguro. O destinatário, se não estiver em casa ou quando estiver em casa e checar a caixa de correio vai ver que tem uma mensagem, então de fato essa comunicação vai ter sido executada com sucesso, quando o destinatário pegar na caixa de correio a mensagem que foi entregue mais cedo.\nAgora imagine se a comunicação fosse síncrona. O remetente chega na casa do destinatário, o destinatário não está, está no trabalho, no médico, está fazendo alguma outra coisa. O remetente tem que voltar e tentar em outro momento. Seria muito cansativo e oneroso para o remetente.\nDessa maneira, com uma comunicação assíncrona garantimos que a mensagem seja entregue, seja na hora ou em um momento posterior.\nConhecendo o AWS SQS - Criando uma fila SQS\nAgora que entendemos os benefícios principais da utilização do sistema de mensageria, vamos finalmente criar nossa primeira fila na AWS. Se você está empolgado, está interessado, está curioso, vem comigo que vamos desbravar isso neste momento.\nO primeiro passo a fazer é decidir qual região iremos trabalhar. No console da Amazon, no canto superior direito, você pode clicar na região, no meu caso North Virginia, ou Virginia do Norte, e ver todas as regiões disponíveis pelo AWS.\nNo curso utilizaremos North Virginia porque é uma região que todas as funcionalidades novas são primeiro criadas lá e depois dos testes com sucesso distribuídas para outras regiões. Porém, para o conteúdo do curso, nada impede que você escolha outra região, inclusive você pode escolher o datacenter de São Paulo sem problema nenhum.\nEu, por força do hábito, escolherei North Virginia. O segundo passo a fazer é buscar o sistema que vamos utilizar, no caso o sqs ou sistema de fila simples, da Amazon. Temos algumas maneiras de buscar esse serviço. No centro da tela temos o menu de find services, podemos clicar nele e digitar sqs, que é o acrônimo, e veremos que o simples queue service aparece.\nUma outra opção, no canto superior esquerdo da tela, clicar em services e também digitar sqs. Ambas as opções são válidas e fica a seu critério qual você achar mais fácil.\nClicando em simple service somos levados ao console da sqs da Amazon e podemos clicar em create queue, ou seja, criar fila. Todas as configurações que usaremos neste momento são as configurações padrão, inclusive o tipo da fila, que é a fila standard, ou seja, fila padrão.\nEm um futuro também exploraremos filas FIFO. O próximo passo é dar um nome para a nossa fila. Eu vou chamar nossa fila de Alura-test. Temos também as configurações, vou deixar novamente todas as configurações padrão e vou até o fim da tela clicar em create queue, criar fila.\nA fila é muito rápida para ser criada, só leva um ou dois segundos. Vou tirar as mensagens do topo da minha tela, e temos nossa primeira fila criada. Temos os metadados da nossa fila, o nome, o tipo da fila, uma url de conexão que usaremos no futuro, e entre outras coisas.\nA primeira coisa que faremos, no entanto, é enviar uma mensagem para nossa fila, afinal criamos uma fila e queremos enviar mensagens para ela. No canto direito superior temos o send and receive message, ou seja, enviar e receber mensagens. Vou clicar neste botão, e somos deparados com algumas configurações para o envio desta mensagem.\nNo caso, com o message body, o corpo da mensagem. Ou seja, o que efetivamente iremos enviar para o sqs. No mundo de TI, no mundo de desenvolvimento é muito comum criarmos o famoso “olá, mundo”, e faremos a mesma coisa com a mensagem sqs.\nVou digitar aqui “olá, mundo”, e vou clicar em send message, não vou mexer em nenhuma outra configuração. Clicado em send message, vemos que nossa mensagem foi enviada e está pronta para ser recebida.\nClicando em ver os detalhes desta mensagem vemos que ela foi atribuída a um id, ou seja, internamente a Amazon gravou esta mensagem, e temos até o corpo dela codificado em md5.\nFechando este pop-up podemos então fechar esse trecho e descer até poll for message, que é a busca por mensagens. Ou seja, ver se nossa mensagem realmente está na fila. Temos uma dica no messages available, que diz “você tem mensagens disponíveis”, no caso uma, mas queremos ter certeza disso.\nEntão, no canto direito da tela, no poll for messages, vou clicar neste botão e vejo aqui que a seção de messages foi populada com uma mensagem. Clicando nesta mensagem vemos o trecho que contém o corpo dela, ou seja, o “olá, mundo”, então nossa mensagem foi recebida com sucesso.\nO que podemos fazer agora é fechar esse pop-up e até excluir essa mensagem. Ou seja, criamos a mensagem, lemos a mensagem, agora vamos exclui-la. Vou clicar em delete e confirmar a deleção.\nVoltando para o menu de filas, no canto superior esquerdo temos nossa fila Alura-test e nenhuma mensagem disponível porque acabamos de deletar. Ou seja, nessa aula conseguimos criar uma fila na nuvem, enviamos uma mensagem, lemos essa mensagem e finalmente excluímos essa mensagem para não ficar com nenhuma mensagem deixada para trás.\nSobre o curso AWS SQS: mensageria e desacoplamento de sistemas\nO curso AWS SQS: mensageria e desacoplamento de sistemas possui 82 minutos de vídeos, em um total de 38 atividades. Gostou? Conheça nossos outros cursos de AWS em DevOps, ou leia nossos artigos de DevOps.\nConhecendo o AWS SQS\nTrabalhando com AWS SQS via AWS-CLI\nOrdem das Mensagens\nMãos no código\nAprenda AWS acessando integralmente esse e outros cursos, comece hoje!


Robert Pattinson é doce no “The Bad Mother’s Handbook" :: Família Twilight\nPágina inicial > Robert Pattinson é doce no “The Bad Mother’s Handbook"\nRobert Pattinson é doce no “The Bad Mother’s Handbook"\nAntes que Robert Pattinson ganhasse a adoração dos adolescentes no mundo por interpretar Edward Cullen na franquia Crepúsculo, já deixou sua marca no cinema. Sua comédia / drama de 2007, “The Bad Mother’s Handbook” finalmente chega às lojas em 24 de agosto.\nPattinson aparece como Daniel Gale, um adolescente que está apaixonada por Charlotte Cooper (Holly Grainger). No entanto, as coisas começam a ficar interessantes para Daniel, quando ele descobre que Charlotte pode estar grávida.\nEntretanto, durante os nove meses, o jovem começa a conhecer a família de Charlotte, que inclui a sua mãe, Karen (Catherine Tate), que deu à luz a sua filha quando ela era ainda um adolescente.\nEnquanto Pattinson é mais conhecido por estrelar em "Twilight", há uma abundância de outros filmes que os fãs de seu trabalho pode desfrutar. Na verdade, o filme sentimental "Remember Me", que também aparece Emilie de Ravin, acaba de lançar em DVD.\nO talentoso ator também apareceu no drama independente "Little Ashes", que deu origem ao famoso artista espanhol Salvador Dali.\n* Observação: Como sempre, O DVD estará disponível até agora nos Estados Unidos na mesma data. Para os demais países vão ter de esperar e ver se eles saem da notícia. =(


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