Uma novidade adiantada pela missionária Antônia Lúcia: não sairá dos arredores da oposição | ContilNet - O Acre em um só lugar - Portal de Notícias do Acre Uma novidade adiantada pela missionária Antônia Lúcia: não sairá dos arredores da oposição – ContilNet – O Acre em um só lugar – Portal de Notícias do Acre\nUma novidade adiantada pela missionária Antônia Lúcia: não sairá dos arredores da oposição\nNovidade em Xapuri\n“Se até mais perto da eleição alguém tiver melhor do que eu nas pesquisas eu desisto da disputa. Não sou louco. Mais se tiver bem, vou até o fim”. Do empresário Ailson Mendonça (DEM), pré-candidato a prefeito de Xapuri.\nCelebridade da paróquia\nAilson Mendonça ganhou mais notoriedade em Xapuri após comandar a eleição vitoriosa do pai dele, o deputado Antônio Pedro (DEM), no ano passado. Depois do pleito, virou uma espécie de celebridade paroquial.\nNovo na política, Ailson Mendonça parece maduro suficientemente para fazer promissoras costuras. Em relação a eleição de 2016, se apresenta diplomático: “Quero a oposição unida”, diz.\nSonho do Ilderlei\nIlderlei Cordeiro (PR) ligou. Confirmou que é candidato a prefeito de Cruzeiro do Sul, numa aliança com o atual prefeito, Vagner Sales (PMDB), e no final trouxe a novidade: sonha com Henrique Afonso (PSDB) como seu vice.\nOperações da missionária\nMissionária da Igreja Assembleia de Deus, a ex-deputada federal Antônia Lúcia reapareceu e não chamou a atenção apenas pelo perfume francês que anda usando, mas pelas costuras políticas para montar uma boa chapa de vereadores com seus três partidos, entre eles PSC, PEN e PTC.\nUma novidade adiantada pela missionária Antônia Lúcia: não sairá dos arredores da oposição. “O PT quis derrubar as antenas da Rede Boas Novas e isso não esquecemos”, diz.\nPetecão não se irrita\n“Eu não vou responder comentários das redes sociais em relação ao Vagner Sales. Ele nunca disse que é candidato a senador. E se for, o que que tem? Ora que besteira”, disse o senador Sérgio Petecão (PSD), neste sábado, por telefone, perguntado sobre a “ameaça” que seria Vagner disputar o Senado, espalhada pelas redes sociais.\nOs quase meio milhões de reais gastos pelo gabinete do vice-governador, César Messias (PSB), durante a eleição do ano passado, só com combustíveis, vão virar denúncia oficial nesta segunda-feira, pelas mãos do deputado Major Rocha (PSDB). Protocolo número um, no Ministério Público.\nAposta do Diniz\nDo ex-deputado estadual Gilberto Diniz (PTdoB): “O Mano se recuperou legal e vai se reeleger”. Se referindo, claro, ao atual prefeito de Sena Madureira, Mano Rufino (PSB).\nSe a eleição de Sena Madureira fosse decidida pela beleza era bem capaz dos candidatos Mano Rufino (PSB) e Ghelen Diniz (PP) perderem para a publicitária Charlene Lima, provável candidata pelo PT.\nMarina é a mesma aqui\nQuem passou o final de semana juntinhos no Acre foi o senador Jorge Viana (PT) e a ex-senadora Marina Silva (Rede). Para provar que ela, a Marina, só mudou lá fora.\nPT de Xapuri não mudou\nQuase três décadas se passam da morte do Chico Mendes e o PT de Xapuri ainda é o mesmo, com o Raimundão, o João Garrinha e outros gatos pingados que não passaram para o ano 2000. Vivem a zumbizar pela velha cidade, bebericando aqui e ali, sonhando ainda com a ressurreição do Che Guevara.\nAssediado para disputar as eleições ano que vem, o secretário Nil Figueiredo, da Seaprof, tem dito peremptórios nãos. Avisa que só vai pensar em uma disputa política depois que terminar o governo Tião Viana (PT).\nO Cabide desistiu\nEncontrei o ex-vereador Cabide no supermercado hoje de manhã e ele me deu a notícia que ele considera a tristeza da política acreana, a de que não será mais candidato a vereador.\nMascate da web\nNegocio fazenda na estrada Transacreana com manejo de madeiras aprovado. Me chamem pelo: [email protected]; 9922-2118; Facebook Evandro Cordeiro.


Polícia apreende quase 5 mil kg de maconha na maior apreensão da história em Pernambuco. - MARCOLÂNDIA EM ALERTA\nHome / marcolandia em alerta / Polícia apreende quase 5 mil kg de maconha na maior apreensão da história em Pernambuco.\nPolícia apreende quase 5 mil kg de maconha na maior apreensão da história em Pernambuco.\nAraildo Silva 00:08:00 0\nNa manhã da terça-feira (20), foi grande a movimentação na Delegacia Regional, onde o delegado está ouvindo os prisioneiros. A droga será incinerada em local ainda a ser determinado.\nArcoverde Repóter por Hozana Araújo


Doces Personalizados para Festas Infantis Itaquera - Doces para Festa Infantil Simples - Gerô Festas Salgados\n» Serviços » doces para festas infantis » doces para festa infantil simples » doces personalizados para festas infantis Itaquera\ndoces personalizados para festas infantis Itaquera não significa que não sejam gostosos. E quando são feitos artesanalmente, então, o sabor é inigualável. Ao lado do bolo, os docinhos são os preferidos das festinhas para criança e agradam a todos os paladares.\ndoces personalizados para festas infantis Itaquera em Guaianases\ndoces personalizados para festas infantis Itaquera e caseiros na zona leste de São Paulo você encontra na Gerô Festas. E se você precisa de salgados, bolo confeitado e personalizado, além de artigos diversos para festas, basta entrar em contato e solicitar um orçamento sem compromisso. A loja/ confeitaria atende, ainda, a eventos corporativos e todos os tipos de festas.\nSe está buscando por doces personalizados para festas infantis Itaquera, Atuando no segmento de Confeitaria, a Gerô Festas é a opção mais viável, já que disponibiliza serviços como o de Doces para Festas, Doces para Festas Infantis, Bolos para Festa Infantil, Bolo de Chocolate Festa Infantil, Salgados para Festas Infantis, Kits para Festa Infantil, Salgados para Festas e Kits de Festa. Além disso, a empresa também conta com um atendimento qualificado, através de funcionários especializados e cuidadosos, que entendem a necessidade de cada cliente. Também foram investidos valores consideráveis em instalações de qualidade, aumentando a eficiência da marca. Fale conosco e solicite já o que precisa com toda a Prática e Eficiente necessária. Além dos já citados, também oferecemos trabalhos como Doces Finos para Festa Infantil e Doces de Festa de Aniversário. Por isso, entre em contato conosco,estamos sempre a disposição do cliente.


Lombada na PA-391 empaca trânsito -\nLombada na PA-391 empaca trânsito\nO secretário de Estado de Transportes, Kleber Menezes, que é reconhecidamente dinâmico e eficiente, deve mandar retirar uma lombada irregular feita por populares na PA-391, – rodovia Augusto Meira Filho, que é a Benevides-Mosqueiro -, logo após a barreira da Polícia Rodoviária, no sentido de quem vai para a ilha. No sábado passado o engarrafamento por conta do obstáculo estava quase chegando na BR-316. E na volta da ilha, domingo, o trânsito ficou parado até em Santa Bárbara. O carnaval é daqui a um mês. Não há como desenvolver o turismo com barreiras desse tipo. Uma boa conversa com os moradores da localidade – que constroem as lombadas para evitar mortes causadas pelos motoristas selvagens – e a providência correta, que pode inclusive ser uma equipe do Detran-PA ou da Cia. PRV no trecho para inibir a velocidade e a direção perigosa, certamente melhoraria tudo para todos, permitindo o fluxo do tráfico preservando a segurança dos comunitários. Fica a sugestão do blog, atendendo a apelos de muitos leitores.


"A crítica deve ser parcial, política e apaixonada." Baudelaire\nObras de Bach, Cassadó, Dutilleux e Kodaly\nCulturgest, 20 de Março, às 18h\nA Culturgest tem vindo a apresentar uma série de recitais que constituem uma proposta de programação musical que pela sua originalidade, fora dos parâmetros canónicos, importa assinalar e saudar: músicos a solo, interpretando obras do período barroco e modernas e contemporâneas.\nO ciclo abriu a 9 de Janeiro com essa singularíssima intérprete que é a pianista Joanna MacGregor, que interpretou alternadamente Prelúdios e Fugas de Bach e Chostakovich e depois obras de compositores brasileiros (Villa-Lobos mas também Egberto Gismonti, Edu Lobo, Baden Powel e Tom Jobim) mais um arranjo de seis temas de Astor Piazzola. Curiosamente, e apesar de serem peças de O Cravo Temperado tocadas num piano moderno, achei-a mais convincente em Bach que em Chostakovich, neste faltando a aspereza, mas segunda parte estiveram em destaque as características mais peculiares de MacGregor, que foi sobretudo magnífica na transcrição do admirável tema que é Trevo de Gismonti. Foi um recital empolgante.\nSeguiu-se em Fevereiro o violinista David Grimal, concerto a que infelizmente não pude assistir, que entre as Partitas nº 1 e 2 de Bach tocou Kontrapartita, Chaconne de um dos mais assinaláveis compositores franceses contemporâneos, Brice Pauset. E ontem foi a vez de Tatjana Vassilijeva, vencedora do Concurso Rostropovich e detentora já de um notável curriculum.\nDo conhecimento discográfico deduz-se que Vassiljev é especialmente notável no reportório moderno e contemporâneo, não tanto no barroco e clássico, o que se confirmou no recital. A sua interpretação da Suite nº3 de Bach incomodou pelo vibrato e foi monótona pelo carácter seco, com escassa caracterização particular de cada uma das danças. Mas em contrapartida a violoncelista foi notável nas obras de Cassadó, Dutilleux e Kodály.\nGaspar Cassadó é sobretudo conhecido enquanto violoncelista, mas, tal como outro, Pablo Casals, foi também compositor. A Suite para Violoncelo Solo segue as linhas fundamentais do folclorismo espanhol de Granados, Álbeniz e Falla. Nela, Vassiljeva demonstrou um agudo sentido rítmico comunicando o carácter das danças. Seguiram-se duas das obras máximas para violoncelo do século XX, as Trois Strophes sur le nom de Sacher de Henri Dutilleux (um grande compositor, tão pouco ouvido em Portugal) e a Sonata de Kodaly. Foi nestas obras que Vassiljeva mais se distinguiu, magnífica mesmo na Sonata para violoncelo solo de Kodály, com ampla sonoridade e uma perícia técnica de excepção.\nO ciclo prosseguirá com a cravista Ana Mafalda Castro, tão raramente ouvida em recital a solo. Repita-se pois que pela singularidade da proposta de programação e dos intérpretes, esta iniciativa da Culturgest é um ciclo a assinalar.\nDias de Música\nÉ importante assinalar que se avizinham dias de música excepcionais – e não, não me refiro aos Dias da Música no CCB, em relação aos quais, além de o programa não me suscitar particularmente, permanece a minha reserva ética de princípio sobre uma iniciativa que, por vontade majestática de António Mega Ferreira, veio substituir a Festa da Música, a extensão em Lisboa da “Folle Journée” de Nantes, dela retirando todavia o figurino da sucessão de concertos de 45 minutos. Refiro-me sim a eventos da temporada da Gulbenkian, concretamente do ciclo Grandes Orquestras, e do programa “Música e Revolução” da Casa da Música.\nExcepcional é a possibilidade de ouvir, no Coliseu dos Recreios, apenas com três dias de intervalo, as duas mais reputadas orquestras juvenis, mas atenção, juvenis e contudo de grande nível, a Orquestra Juvenil Gustav Mahler, que foi o modelo, e, pela primeira vez em Portugal, àquela outra que foi formada tendo a Mahler como modelo, a venezuelana Orquestra Juvenil Simón Bolívar, com o seu electrizante director, Gustavo Dudamel.\nPara mais, hoje, terça-feira, às 21h, os Mahler tocam Mahler, a Sinfonia nº3, o que é caso simbólico, sob a direcção de Ingo Metzmacher, enquanto no sábado, 25 de Abril, à mesma hora, os Bolívar interpretam nem mais nem menos que a obra entre todas “revolucionária”, A Sagração da Primavera de Stravinsky, esse “sacre” latino-americano que é Sensemayá de Silvestre Revueltas, e fieis às suas origens, mas pode-se que também mais de cor local “folclórica”, Santa Cruz de Pacairigua de Evencio Castellano.\nA Casa da Música vem organizando à volta do 25 de Abril, o ciclo de “Música e Revolução”, o seu único exemplo de programação verdadeiramente transversal. Este ano, o terceiro do ciclo, e se bem que o acontecimento de maior importância vá ser, a 2 de Maio, uma obra que surge lateralmente à temática, Gruppen (enfim!) de Karlheinz Stockhausen, de 1956/57, o leitmotiv é o Maio de 68. Ora, facto também ele absolutamente de excepção, as duas grandes obras do ano de 1968, e de algum modo sintomáticas dessa conjuntura cultural, Sinfonia de Luciano Berio (que, de resto, entre muitas outras citações, do Maio parisiense ou de O Cru e o Cozido de Lévi-Strauss, é um testemunho da reapreciação de Mahler, e uma homenagem, com a longa citação do Scherzo da Sinfonia nº2) e Stimmung de Stockhausen, serão ouvidas em dias sucessivos, respectivamente sexta às 21h e sábado às 18h.\nMerece ainda referência, de tal modo é intrigante e original, o projecto musical e poético Caldo Dísio/ Desejo Ardente, proposta do violetista Christophe Desjardins e do filólogo Frederico Sanguinetti, na Culturgest, sexta e sábado 21h30. Conhecemos Desjardins como um grande intérprete de música contemporânea (tem um maravilhoso dedicado a obras de Berio e Feldman). Neste caso a sua viola dialogará com poemas medievais e renascentistas, de Dante, Boccaccio e outros, recitados por Sanguinetti.\nAnunciam-se dias de excepção, efectivamente.\nMemórias da infância presente\nThat Night Follows Day\num espectáculo de Tim Etchells e Victoria\nCulturgest, 27 de Novembro\nEste é um espectáculo insólito, inteligentíssimo e brilhante. Tim Etchells, o director da conhecida companhia britânica Forced Entertainement foi convidado pela plataforma Victoria de Gent (Bélgica) a fazer um espectáculo com 16 crianças, entre os 8 e os 14 anos. Não se trata no entanto de teatro infantil, nem de exploração como território infinito de virtualidades, mas destina-se sim a adultos e é como um jogo de espelhos: as crianças devolvem aos adultos os discursos que eles têm para com elas e o modo como com elas se comportam.\nQuando está em exibição esse grande filme que é Entre les murs/A Turma de Laurent Cantet é deveras interessante notar que uma outra obras participam da lógica de um match: no filme isso ocorre entre o professor e alunos, no espectáculo entre o palco e esse contracampo que é plateia dos adultos: não por acaso a cenografia é a de ginásio, e não por acaso toda a primeira parte do espectáculo (cerca de 30’) é dita em homofonia à boca de cena, frontalmente para os invisíveis adultos, as crianças relatando-lhes (recordando-lhe) o que eles lhes dizem e fazem.\nQuando dizem, por exemplo, “Vocês ensinam-nos a escolher bem as palavras”, mais notório é que o processo de aprendizagem, de transmissão de saber, é também processo de dominação, de que aqui se devolve a imagem, no jogo.\nJogo, também “play”. Espectáculo à parte, That Night Follows Day não deixa de ter uma reconhecível “marca Forced Entertainement” – e acrescento mesmo, é muitíssimo mais interesssante que os dois espectáculos que a companhia apresentou no Alkantara 2006, The World in Pictures e Exquisite Pain. Pelo jogo, pelo fragmento e a repetição (“vocês…”, “vocês…”) até à possibilidade infindável – como em And On The Thousandth Nigth (Culturgest, 2002) – afinal, sendo que se “tthat night follows day”, também “that day follows night”, e por aí adiante…\nPróximos espectáculos, dias 28 e 29, às 21h30\nBloomberg.com Muse Arts\nLa République des livres/Assouline


Janeiro 2012 ~ NET LIVE\nAssista aos primeiros 10 minutos de Resident Evil: Operation Raccoon City [vídeo]\n1/30/2012 08:54:00 PM -ACA LIVE- No comments\nO site da revista inglesa GameReactor publicou hoje um vídeo que exibe os primeiros dez minutos de Resident Evil: Operation Raccoon City. A missão inicial do título coloca os agentes de elite da Umbrella ao lado de HUNK, já conhecido dos fanáticos pela franquia, em uma missão de invasão ao laboratório secreto do pesquisador William Birkin.\n1/25/2012 09:59:00 PM -ACA LIVE- No comments\nO grupo Anonymous lançou uma ofensiva em retaliação ao fechamento do site Megaupload. O grupo estaria trabalhando num site com propósitos equivalentes, chamado de Anonyupload. O anúncio foi feito no último domingo (22/01), em um post do AnonyOps, no Twitter, que continha a seguinte mensagem: “Contra-atacando, a versão Anonymous do Megaupload”.\nAnonyupload promete ser a versão Anonymous do Megaupload (Foto: Divulgação)\nA mensagem acompanhava um link para a página do Anonyupload. Nela, o grupo promete oferecer, em breve, um serviço de armazenamento e compartilhamento de arquivos irrestrito, completamente gratuito aos usuários, e livre de propagandas.\nNo site, são pedidas doações para que, com os recursos levantados, seja possível comprar espaço em servidores e, a partir disso, colocar o serviço para funcionar. No entanto, a mistura de ativismo com dinheiro não parece ser o modo de operar deste grupo, e por conta disso, muitas pessoas sugerem que a iniciativa seja de uma facção ou de um grupo menor dentro do Anonymous.\nAlém de pedir doações, o site manda uma mensagem de apoio ao prosaico criador do Megaupload, Kim DotCom, atualmente preso. Em português, a mensagem diz “Obrigado, DotCom, pelos últimos anos de serviços. Esperamos que você seja libertado em breve."\nO site informa que suas operações principais, especialmente as que mais aborrecem as autoridades, ficarão sediadas em território russo. O grupo também informa que pretende iniciar suas atividades em 25 de janeiro.\nResident Evil 6 é oficialmente anunciado com trailer\n1/20/2012 03:38:00 PM -ACA LIVE- No comments\nApós o vazamento dos posters, a Capcom finalmente anuncia oficialmente o novíssimo Resident Evil 6.\nO trailer mostra os protagonistas de Resident Evil 4 e 5, sendo o primeiro com uma aparência consideravelmente mais velha.\nA franquia que neste ano terá ao menos 3 jogos lançados, sendo Revelations para o 3DS, e Operation Raccon City para PC, 360 e PS3, surpreende com seu novo jogo, que deve chegar no dia 20 de Novembro de 2012.\n1/20/2012 03:28:00 PM -ACA LIVE- No comments\nMass Effect 3: data da Demo e especificações mínimas e ideais para rodar no PC\n1/18/2012 10:47:00 PM -ACA LIVE- No comments\nA BioWare divulgou um novo trailer de Mass Effect 3 no qual conferimos como o Kinect — acessório de captura de movimento do Xbox 360 — será incorporado à jogabilidade do título. Além disso, o vídeo também revela a data de lançamento da versão demonstrativa do jogo.\nDe acordo com o novo vídeo do terceiro, e conclusivo, capítulo da franquia Mass Effect, a Demo deve ir ao ar na Xbox LIVE Game Marketplace no dia 14 de fevereiro. Ao que tudo indica as versões para PC e PS3 também devem receber uma Demo mais tarde.\nWindows XP SP3, Vista SP1 ou Win 7\nPlacas de vídeo NVIDIA 7900 ou superior; ATI X1800 ou superior\nProcessador de 1,8 GHz Intel Core 2 Duo (ou equivalente da AMD)\nMemória RAM de 1 GB para Windows XP e 2 GB RAM no Vista/7\nPlaca de vídeo de 256 MB (suporte a Pixel Shader 3.0)\nProcessador de 2.4 GHz Intel Core 2 Duo (ou equivalente da AMD)\nMemória RAM de 2 GB para o XP e 4 GB para Vista/7\nPlaca de vídeo AMD/ATI Radeon HD 4850 512 MB ou superior, NVIDIA GeForce 9800 GT 512 MB ou superior\nMW3:Novos Mapas “Liberation” e “Piazza” dia 24 para os usuários do Elite\n1/18/2012 10:32:00 PM -ACA LIVE- No comments\nQuem estiver em dia com o pagamento do serviço Call of Duty: Elite deve ganhar um belo adicional no próximo dia 24. Trata-se dos novos mapas “Liberation” e “Piazza”, primeira parcela de uma série de “content drops” que devem dar as caras “gratuitamente” para os usuários do Elite durante os próximos nove meses. Então você não tem a sua assinatura? Sem problema, os mapas ainda vem... Mas só na metade de março.\nPiazza: uma bela paisagem para submetralhadoras\n“Piazza” é um verdadeiro paraíso, talvez o último lugar em que alguém pensaria em trocar tiros. “A Itália foi escolhida simplesmente porque é muito bonita; as locações são bastante únicas, diferentes de tudo o mais que existe em Modern Warfare 3. E era isso que nós estávamos buscando”, afirmou Bowling. Mas ei, isso é um jogo de guerra... Então contemple a arquitetura em outro momento.\nAté porque, a Infinity Ward não buscou apenas uma paisagem distinta, mas também um estilo de jogo que fosse singular, fortemente influenciado pelos arredores. Por exemplo, o mapa não é exatamente um lugar convidativo para um sniper. Dessa forma, Bowling considera que seja o caso para tiroteios com armas de médio e curto alcance. “O palco italiano à beira-mar é único em termos de jogabilidade porque é cheio de corredores estreitos, (...) oferecendo uma dinâmica de jogo única”.\nComo modos de jogos mais adequados para o mapa, Bowling considera aqueles focados, naturalmente, em combates próximos. Uma dica: “Kill-Confirmed”.\nLiberation: hora de tirar o rifle de precisão do armário\nNas palavras da Activision, “Liberation traz uma paisagem vasta e militarizada, perfeita para snipers de longa distância e metralhadoras leves, com torretas em todos os cantos, capazes de conferir poder a qualquer um bravo o suficiente para expor a si mesmo em troca de um tiroteio mortal”. De fato, a impressão geral do palco nova-iorquino — localizado no bairro de Manhattan — é de um local vasto e cheio de reentrâncias onde um atirador de elite poderia facilmente se ocultar.\nAdemais, trata-se também de um mapa muito mais comum para os padrões de CoD. Um local amplo e, de acordo com Bowling, perfeito para modos de jogo focados em objetivos. Uma boa dica, segundo o estrategista, seria apostar em modos como “Domination”, porque “traz mais espaços abertos”.\nAdemais, o executivo afirma que ambos os mapas devem estar presentes em todas as “Playlists” que “forem adequadas”, acrescentando ainda que, por serem cenários de grande porte, eles podem se encaixar perfeitamente no modo Ground War.\nNovos mapas, missões e modos em breve\nConforme dito anteriormente, “Piazza” e “Liberation” são apenas os dois primeiros conteúdos de uma série que deve ganhar vários bônus adicionais até o final do ano — sem custos adicionais, caso você tenha a assinatura de Call of Duty: Elite, é claro.\nDe fato, a Infinity Ward prevê novos mapas, novos modos de jogo, e também novas missões Spec Ops, garantindo que há uma série de “coisas legais” atualmente em desenvolvimento. Entretanto, nenhum detalhe adicional no momento.\nOs mapas “Liberation” e “Piazza” serão liberados para os membros do Elite no próximo dia 24. Quem não assina o serviço terá que esperar até a metade do mês de março. Fique ligado no NET LIVE para mais novidades.\nHacker diz: o 'culpado' das invasões de contas da Live é o site Xbox.com\n1/16/2012 09:56:00 PM -ACA LIVE- No comments\nDesde que a primeira onda de "hacks de FIFA" surgiram no ano passado, muitas pessoas têm reclamado que suas contas da Xboxs Live foram "hackeadas". A Microsoft vem negando constantemente qualquer brecha de segurança, mas, você sabe, já foram muitos casos por muito tempo para que isso não seja nada mesmo.\nEntão o que exatamente está acontecendo por baixo dessa bagunça?\nDe acordo com informações dos sites AnalogHype e Eurogamer, baseado em declarações de uma pessoa que supostamente sabe "como hackear contas da Xbox Live", a culpa não é da rede do Xbox 360 em si, mas do site Xbox.com e, por extensão, do serviço Games for Windows Live.\n?apontam o dedo para o Xbox.com ? o site. Ele permite que sejam feitas oito tentativas de Windows Live ID antes que um CAPTCHA seja ativado ? aquele sistema que apresenta palavras estranhas. Um script simples de geração de senhas pode ser, aparentemente, usado para explorar esse sistema antes do CAPTCHA aparecer.\nA Windows Live ID vem de jogar jogos de Xbox 360 online. Você pega uma Gamertag, faz uma busca do Google com ela e tenta encontrar um endereço de e-mail relacionado. Se você tentar usá-los como Windows Live IDs, o site Xbox.com vai dizer se eles são válidos ? "O endereço de e-mail ou senha está incorreto ? ou não ? "Essa Windows Live ID não existe.\n"Usando esses métodos você pode aparentemente usar força bruta para invadir uma quantidade quase infinita de contas da Xbox Live e usar seus detalhes bancários salvos para comprar Microsoft Points."\nSe essa for a causa de fato ? e lembre-se, não sabemos se é ou não ? o método parece fazer sentido. Os ataques sempre pareceram similares demais para serem casos simples de senhas fracas por parte dos usuários mas, por outro lado, se fosse uma brecha na Xbox Live em si, a Microsoft certamente estaria ciente do problema. Então a combinação dos dois soa perfeitamente plausível.\n1/16/2012 09:38:00 PM -ACA LIVE- No comments\nO Gametel fará com que ninguém mais fique com inveja dos controles do Xperia Play\nGametel Bluetooth é um novo acessório que possui um direcional analógico, quatro botões (além de outros dois centrais) e pode ser acoplado a praticamente qualquer aparelho que use Android. A novidade transforma os smartphones e tablets que usam esse sistema em video games portáteis\n.A demonstração de uso do novo controlador foi feita pelo site SlashGear utilizando o game Reckless Racing. De acordo com os relatos do teste realizado na CES 2012, o controle é bem eficiente e já é compatível com mais de 200 jogos para Android.Os novos aparelhos celulares estão cada vez mais potentes e exibem games com gráficos que deixam muitos consoles de mesa para trás. Porém, o fator que é fortemente problemático nesses gadgets é a jogabilidade.\nA grande vantagem do Gametel Controller sobre o Xperia Play é que você pode removê-lo assim que não quiser jogar mais, além de ser possível recarregar as baterias dele via USB.\n1/13/2012 09:57:00 PM -ACA LIVE- 3 comments\nSaiu o Ixtreme LT+ 3.0 para os consoles Fat e está para sair para os Slims, então vou resumir tudo aqui pro pessoal que está com dúvidas ainda sobre esse assunto.\nO LT+ 3.0 foi desenvolvido para burlar as ultimas proteções que a Microsoft incluiu nos jogos ultimamente, como nova tabela AP 2.5, checagem de conteudo do disco (CIV), etc...\nMas a principal mudança do LT+ 2.0 para o 3.0 é o Topology Data, que vai substituir o AP 2.5 nos backups...\nQuem foi pego pelo Silent Update ou atualizar para a dash mais nova 14699 vai precisar atualizar o desbloqueio para o LT+ 3.0 e regravar todos seus jogos que tem AP 2.5 (incluindo todos os jogos XGD3), regravar depois dos jogos patcheados com o topology.\nLISTA DE GAMES AP 2.5\nPara inserir o patch do Topology nos jogos é só usar o ABGX360Gui e também dá pra fazer com o Xbox Backup Creator ou com patchs do PPF-o-Matic\nINSERINDO O TOPOLOGY DATA\nTodos os jogos com AP 2.5, incluindo todos os jogos XGD3 terão que ser patcheados e regravados.\nCom o ABGX 360Gui:\nEntre no site do ABGX360Gui e baixe o programa:\nDepois execute o programa, selecione a sua ISO e então vá até a aba AutoFix e selecione LEVEL 3, agora é só clicar em Launch e esperar ele corrigir a ISO, lembrando que é necessário estar conectado a internet.\nDepois é só gravar o jogo no DVD.\nCom o Xbox Backup Creator:\n1- Baixe o pack: http://www.filejungle.com/f/qSxS7n/FiXsXGD2y3.X360SOs.rar e descompacte\n2- Abra o programa "Xbox Backup Creator v2.9.0.350" que está no pack.\n3- Selecione "Image Tools", em Action selecione "Inyect" e clique em "AP25 sector"\n4- Aparecerá uma janela onde procuramos nosso jogo e pedirá também o patch que está contido no pack. Se é um XGD2 como Modern Warfare, Black Ops, Halo Reach, etc selecionamos o patch para XGD2, se for um XGD3 selecionamos o outro.\nCom o PPF-o-Matic:\nBaixe o PACK que contem:\nE tem esses patchs também:\nBattefield.3.LT.3.0.Topology.Data.Patch.XBOX360-COMPLEX - DOWNLOAD\nPara aplicar o patch é só abrir o programa, escolher a ISO e o Patch e clicar em Apply, depois gravaJOGOS GRAVADOS EM MODO TRUNCATE E BURNER MAX\nSe você extrair a iso de um jogo gravado em Modo TRUNCATE o ABGX360 não vai conseguir verificar o jogo, pois está faltando 3% da ISO, então vc pode incluir o patch com o XBC ou PPF-o-Matic\nTem gente que está tendo problemas com jogos gravados em modo truncate, por causa das checagens de segurança da M$, para o jogo rodar liso, é necessário gravar com o Burner Max que é um gravador Liteon com FW modificada para gravar todo o conteudo da ISO XGD3.\nO LT+ 3.0 do slim já está em testes e o desbloqueio do drive 1175 já está em desenvolvimento, no momento o Hitachi 0500 ainda está deixado de lado e os aparelhos com esse drive só desbloqueia com Reset Glitch Hack\n1/10/2012 11:09:00 PM -ACA LIVE- No comments\nDe acordo com o site The Verge, a LG anunciou hoje na CES 2012 que irá integrar o serviço de jogos nas nuvens Gaikai à sua plataforma de TVs inteligentes. A empresa anunciou que os aparelhos da linha LG Cinema 3D fabricados em 2012 já terão esse recurso interativo.\nO Gaikai é um dos representantes mais famosos de uma nova tendência na indústria denominada "cloud gaming" ? baseado no conceito já popularizado de computação nas nuvens. Como o próprio nome dá a entender, esse tipo de serviço permite que o jogador usufrua de games sem precisar baixá-los, bastando estar conectado à internet para começar a jogatina.\nPara funcionar em uma TV, esse tipo de serviço precisa de uma espécie de console para que os comandos realizados pelo controle do televisor sejam codificados para os games ? como acontece com o serviço chamado OnLive. Ao que tudo indica, as televisões da LG já terão os requisitos necessários para integrar-se ao Gaikai embutidos. Assim, o seu único trabalho é pegar o controle e jogar.\nIsso é a tecnologia de hoje em dia meus amigos =)\nMinha pergunta é a seguinte: Isso é uma noticia que irá preocupar os Fabricantes de Consoles?\nTablet para games conta com tecnologia 3D sem necessidade de óculos\n1/10/2012 10:41:00 PM -ACA LIVE- No comments\nNa onda do Nintendo 3DS, a WikiPad anunciou o primeiro tablet para jogos que não exige a utilização de óculos para visualizar imagens em 3D estereoscópico. O aparelho, que também conta com um joystick removível, roda o sistema operacional Android 4.0 e foi apresentado durante a Consumer Electronics Show 2012.\nA tela, de 8 polegadas, é de alta definição, capaz de rodar vídeos e jogos com resolução 1080p. O mesmo vale para vídeos tridimensionais ou não, que podem ser reproduzidos nos principais formatos do mercado, como AVI, MP4, FLV e MKV. A porta HDMI pode ser usada para transferência de imagens do tablet para uma TV ou monitor.\nO tablet da WikiPad deve chegar ao mercado no segundo trimestre de 2012, por preço ainda não divulgado pela fabricante.\nRevelado o conteúdo dos primeiros DLCs de Call of Duty: Modern Warfare 3\n1/10/2012 10:37:00 PM -ACA LIVE- No comments\nMembros com a conta Premium do Call of Duty Elite já poderão baixar gratuitamente os dois primeiros mapas via download de Call of Duty: Modern Warfare 3 a partir de 24 de janeiro na LIVE. O conteúdo de Liberation e Piazza, como foram chamados os dois pacotes, foi revelado pela Activision, de acordo com a IGN.\nLiberation é uma paisagem militar bastante vasta, que deve agradar especialistas em combates à distância, com preferência para snipers ou metralhadoras de longo alcance. Já Piazza é o oposto: um cenário na Itália com caminhos estreitos e várias ramificações em forma de corredores.\nEm entrevista, Robert Bowling, da Infinity Ward, explicou que a beleza dos cenários foi tão levada em conta quanto a variedade. Além disso, ele afirma que ainda há muito conteúdo a ser desenvolvido e lançado para o game – cerca de nove “minipacotes”.\nQuem não é assinante Premium só terá acesso aos mapas em março. Versões dos pacotes para PS3, Wii e PC ainda não foram anunciadas oficialmente, mas dificilmente essas plataformas ficarão de fora do conteúdo extra.\n1/10/2012 06:51:00 PM -ACA LIVE- No comments\nRapidinha para avisar da nova versão do abgx360, um excelente programa para verificar e corrigir backups de Xbox 360. Apesar da versão específica para o iXtreme 3.0 já ter saído, a versão 1.0.6 traz o suporte a diversas outras novas funcionalidades e verificações.\n- Suporte a imagens XGD3;\n- Suporte a Topology Data (para XGD3 e AP25);\n- Melhorias no suporte a checagem da partição de vídeo;\n- Adicionado o parâmetro de linha de comando "–speed". Com ele você pode forçar a velocidade do seu drive ao verificar imagens (por exemplo, –speed 12 força 12x, se seu drive suportar);\n- Diversas outras melhorias e otimizações.\nE é isso. O changelog é bem maior mais dei uma enxugada aqui para o que eu achei que era mais importante para o usuário final (já que por trás das cortinas acontece muito mais coisas). No mais o download pode ser feito no link abaixo.\nDownload abgx360 v1.0.6 para Xbox 360 (site oficial)\n1/10/2012 04:39:00 PM -ACA LIVE- No comments\nA Microsoft demorou um pouco, mas finalmente lançou uma versão do Kinect para os PC's. Depois de dezenas de modificações e periféricos não oficiais lançados para os computadores, os jogadores poderão desfrutar do sensor de movimentos em outra plataforma.\n1/08/2012 03:13:00 PM -ACA LIVE- No comments\nO Virtual DJ é um programa de remixagem de mp3, ideal para quem sempre quis experimentar os aparelhos utilizados pelos DJs, que permitem fazer modificações em trilhas de forma aparentemente simples. Através do software, essa aparelhagem passa a estar disponível no seu computador e permite a aplicação de samplers e efeitos nas suas músicas preferidas. Para saber como usar o programa, siga o tutorial:\nPasso 1. Faça o download do Virtual DJ.\nPasso 2. Instale o programa no seu computador.\nPasso 3. Ao abrir o Virtual DJ, selecione a aba Browser na parte central inferior da tela (provavelmente ela já estará selecionada) e localize a pasta onde estão as músicas que você quer remixar, selecionando-a no canto esquerdo inferior do programa.\nEscolha até duas músicas para serem mixadas simultaneamente (Foto: Reprodução / Marlon Câmara)\nPasso 4. Ao escolher a música, arraste-a para um dos dois discos no centro da tela. Você pode utilizar os dois decks ao mesmo tempo, com duas trilhas diferentes ou idênticas.\nPasso 5. Você já pode começar a modificar as suas músicas. Mas antes de tudo, entenda o que são algumas das informações que aparecem na tela. Ao lado e abaixo do nome das músicas que foram escolhidas, você pode encontrar o tempo da música que já foi tocado (Elapsed), o que ainda falta tocar (Remain), o número de batidas por minuto da sua trilha (BPM) e o tom da música (KEY). Essas informações são importantes para o caso de você querer mesclar as duas músicas que você escolheu.\nPasso 6. No centro superior da tela do programa, na opção Mixer, você tem acesso a um equalizador padrão, com opção de modificar o volume e as frequencias dos graves, médios e agudos, além de poder adicionar um ganho extra às suas trilhas.\nCrie seus próprios samplers (Foto: Reprodução / Marlon Câmara)\nPasso 7. Ainda na parte central da tela do programa, ao selecionar a opção Scratch, você pode criar os chamados scratchs (o ruído criado quando você move um disco para frente e para trás rapidamente). Para isso, basta mexer para cima e para baixo a trilha que aparece nessa opção, ou usar o próprio disco onde você alocou sua música, clicando nele e mexendo para frente e para trás.\nPasso 8. A opção Hot Cue, nos cantos superiores dos decks, permite que você crie até três atalhos para qualquer ponto das músicas, podendo acessá-los rapidamente clicando em um dos três botões.\nPasso 9. Para marcar um determinado trecho da música e repeti-lo infinitamente, você deve utilizar a opção Loop, que aparece ao lado dos discos. Ao selecionar um dos número de 1 a 32, você escolhe qual será o tamanho do trecho a ser repetido. Então, basta apertar o botão Out, para que a repetição entre em ação. O botão In serve como um atalho, para você repetir o trecho a qualquer momento, mas somente um vez. Para desfazer a repetição, basta apertar o botão Out novamente.\nModifique suas músicas com efeitos básicos (Foto: Reprodução / Marlon Câmara)\nPasso 10. Para utilizar os samplers do programa e criar os seus próprios, selecione a aba Sampler no centro inferior da tela. Ao fazer isso, aparecerão alguns slots contendo os samplers já inclusos no programa (“siren”, “saxo”, “put your hands up”, “pump it up” e “this this this”). Para adicioná-los à música, basta apertar o botão Play acima deles enquanto sua trilha toca. Se quiser que eles toquem infitinitamente, selecione o botão de repetição, logo abaixo do Play.\nPasso 11. Para criar seu próprio sampler, basta apertar o botão Rec de um dos slots enquanto o trecho que você deseja usar estiver tocando. Para tocá-lo, depois de gravado, é só apertar o botão Play.\nPasso 12. Para incluir efeitos nas suas trilhas, você deve selecionar a aba Effects, no centro inferior da tela. Ao fazer isso, você terá acesso a uma lista de efeitos básicos. Entre os mais interessantes estão o “echo”, que permite que trechos da sua trilha ecoem, e o “vocals+”, que permite que você retire a voz da sua música, ou até mesmo os instrumentos, deixando somente os vocais audíveis. Para modificar os efeitos, basta selecionar um deles e usar os equalizadores disponíveis no canto direito da tela.\nSalve suas trilhas remixadas (Foto: Reprodução / Marlon Câmara)\nPasso 13. Para modificar duas trilhas simultaneamente ou até mesmo mesclá-las, você precisa fazer algumas modificações para torná-las musicalmente compatíveis. Primeiro, em um dos dois decks, aperte o botão Sync, logo abaixo dos discos. Isso fará com que o número de batidas por minuto (BPM) das duas músicas se tornem iguais. Porém, isso fará com que a trilha que foi sincronizada sofra algumas modificações, podendo ficar mais lenta ou mais rápida. Após isso, vá até as opções de efeitos (Effects) e selecione o KeyChanger. Com ele, você pode sincronizar também as tonalidades (KEY) das músicas.\nPasso 14. Se você quiser modificar não só audios, mas também vídeos, o VirtualDJ também oferece um conjunto limitado de efeitos de imagem. Assim, você só precisa carregar um vídeo, da mesma forma como carregou sua música, e aproveitar os efeitos.\nPasso 15. Caso você queira salvar todas as alterações que foram feitas nas músicas, é muito simples. Selecione a aba Record, no centro inferior da tela e a opção Record Audio. Assim, basta você apertar o botão Start Recording, selecionar a música que você vai sobrepor, colocar a sua música modificada para tocar a partir do ponto inicial e esperar.\nPrograme seus atalhos para facilitar as remixagens (Foto: Reprodução / Marlon Câmara)\nPasso 16. Na mesma tela, você tem a opção de gravar um CD, gravar seu vídeo modificado ou até mesmo reproduzir a sua trilha em uma rádio, basta selecionar uma das opções.\nPasso 17. Para tocar sua música em uma rádio online, selecione o botão Broadcast e clique em Configurações. Na caixa Server, selecione a opção “Broadcast to a radio server” e preencha os dados da rádio, como número do IP, porta, usuário e senha. Após confirmar, clique em Start Recording e transmita sua música online pela rádio.\nPasso 18. Para facilitar o uso, o programa dispõe diversas teclas de atalho, que podem ser modificadas a partir do botão Config, localizado no canto superior esquerdo do programa. Após acessar as configurações, escolhe a aba Mappers e programe seus atalhos da sua maneira.\ndesbloquear um iPhone importado para usar em qualquer operadora\n1/08/2012 03:04:00 PM -ACA LIVE- No comments\nNo Brasil, todos os iPhones vendidos pelas operadoras são desbloqueados por causa das regras da Anatel. Entretanto, algumas pessoas ainda aproveitam suas viagens ou contatos no exterior para comprar aparelhos mais baratos (ou ainda tê-los em mãos antes do lançamento oficial daqui). Ao comprar no exterior, o novo proprietário do aparelho corre o risco de comprar um iPhone bloqueado, e isso pode restringir seu uso no Brasil.\nO bloqueio do iPhone se baseia na parte do aparelho responsável pela função de telefonia, chamada de baseband. Infelizmente, o bloqueio de operadora vem dos primeiros anos do iPhone no mundo, quando a Apple vendia o iPhone apenas por operadoras de telefonia - e para manter o cliente preso ao contrato (que subsidiava o valor do aparelho), bloqueava o uso para outras operadoras. Boa parte desses aparelhos é da AT&T americana.\nO novo iPhone 4S ainda não tem um método para ser desbloqueado para todas as operadoras. Mas, se você tiver um iPhone 4 ou 3GS e quiser atualizá-lo para iOS 5.0.1 sem mexer na baseband do aparelho, siga os passos desse tutorial do NET LIVE.\nPasso 1. Baixe o Redsn0w para Mac ou Windows e salve o aplicativo;\nPasso 7. Na tela que aparece, vá até a pasta onde foi salva a firmware dos IOS 5.0.1. Para usuários do iPhone 4, selecione iPhone3,1_5.0.1_9A405_Restore.ipsw; e do iPhone 3GS, selecione iPhone2,1_5.0.1_9A405_Restore.ipsw. Clique no arquivo e depois selecione “Abrir”;\nPasso 8. Aguarde o Redsn0w criar o arquivo customizado da firmware;\nPasso 9. Terminado o processo, surgirá uma caixa de diálogo informando o endereço e o nome do arquivo criado. Clique no botão OK para continuar. Note que o Redsn0w criou um arquivo do firmware 5.0.1 com um prefixo “NO_BB_“. Então, a firmware a ser usada para iPhone 4 será NO_BB_iPhone3,1_5.0.1_9A405_Restore.ipsw; para o iPhone 3GS será NO_BB_iPhone2,1_5.0.1_9A405_Restore.ipsw;\nPasso 10. Conecte seu iPhone ao computador;\nDesbloqueio do iPhone (Foto: Reprodução/Edivaldo\nPasso 13. Na tela que surgir, vá para a pasta onde foi criado o arquivo customizado da firmware e clique nele e depois no botão “Abrir”. Responda às próximas perguntas do iTunes e então aguarde o término do processo;\nPasso 14. Depois de finalizando, entre no app “Ajustes” e depois vá para a opção “Geral” e então em “Sobre”. Olhe a informação “Firmware do modem”. Caso a informação do seu aparelho seja de um iPhone 4 com baseband 01.59.00, ou um 3G/3GS com a 04.26.08,05.11.07, 05.12.01, 05.13.04 e 06.15.00, siga os próximos passos. Se não, seu iPhone já está pronto para uso;\nPasso 18. Escolha a opção “usltrasn0w” para selecionar o programa a ser instalado;\n1/08/2012 02:58:00 PM -ACA LIVE- No comments\n1/08/2012 02:57:00 PM -ACA LIVE- No comments\nCavaleiros do Zodíaco será lançado oficialmente no Brasil com legendas em português\n1/08/2012 02:55:00 PM -ACA LIVE- No comments\no novo game dos Cavaleiros do Zodíaco que será lançado na Europa em fevereiro para o PlayStation 3. Muito se falou sobre seu lançamento oficial no Brasil, já que trata-se de um desenho extremamente popular por aqui, mas até então a produtora Namco Bandai não havia cogitado a possibilidade. Porém, parece que o quadro mudou e agora teremos o game oficialmente por aqui e com legendas em português.\nA informação vem do site brasileiro CavZodiaco, fonte de informação para fãs do desenho no país há 10 anos. Segundo informado, os responsáveis pelo website tiveram contato com executivos da Namco Bandai no ano passado, que chegaram a considerar o lançamento oficial do game no Brasil, mas que não chegaram a prometer algo.Recebemos um contato da Toei Animation [dona da marca] solicitando a nossa ajuda para tradução do jogo para português e a confirmação de que o jogo será lançado oficialmente no Brasil em 2012”, escreve um dos redatores do site. A data exata ainda não está definida, mas o game, já disponível no Japão. Outro detalhe a ser frisado é que o jogo será lançado por aqui com legendas e menus em português brasileiro. Por ora, nada de dublagem, somente o áudio em japonês está previsto.\nSaint Seiya: Sanctuary Battle adapta a famosa “Saga do Santuário” do popular anime, que há mais de 15 anos mexe com fãs no mundo inteiro. A aventura é focada nos Cavaleiros de Atena, que possuem a missão de atravessar as 12 Casas Zodiacais, enfrentando Cavaleiros de Ouro, para salvar a deusa que sofreu traição do Mestre do Santuário. O game é repleto de batalhas contra dezenas de inimigos na tela, além de combates um contra um e suporte a multiplayer.\n1/08/2012 02:52:00 PM -ACA LIVE- No comments\nDe concreto, apenas o fato de que a Nintendo realmente levará ao Wii U para o evento, mesmo assim ainda não está bem claro se será para o lançamento oficial ou apenas para uma nova demonstração. O jeito é esperar até junho e acompanhar a feira que terá cobertura completa pelo NET LIVE .\n1/07/2012 03:51:00 PM -ACA LIVE- 7 comments\nPrimeiramente, estou criando esse tópico devido às inúmeras duvidas do pessoal com relação a esse ’esquema’ que a Ms nos permite fazer sem riscos, pois, está explicito nos termos que é permitido fazer transferência de licença (seguindo as normas que são impostas)\nComo tudo no mundo é feito de escolha, isso não poderia deixar de acontecer aqui, na minha singela opinião é a parte do processo mais importante.\n** escolher uma uma pessoa para compartilhar a conta (e logicamente a fatura)\n** escolher o conteúdo em comum acordo.\nApós escolher o sócio e o conteúdo chegou à hora de comprar os pontos.\nObs.: não é preciso dizer que as escolhas são vocês que fazem né? Cada um é responsável por suas escolhas seja ela do sócio ou do local/loja que irá comprar os pontos.\n2. Iniciando o processo.\nCom toda a parte burocrática feita, é a hora de começar a passar a perna na Microsoft.\n* Comece criando um email (preferência hotmail, pela facilidade);\n* Após isso (já no Xbox lógico) crie uma nova gametag;\n* Insira os pontos adquiridos/comprados, nessa gametag nova;\n* Compre o conteúdo como foi combinado com o parceiro;\n* Espere os donwloads serem concluídos e teste os jogos usando sua Gametag original; (isso se dá para se certificar de que vc tem o jogo para usar em qualquer perfil que esteja dentro do vídeo game)\n* se vc tiver feito tudo como foi explicado acima com certeza vc tem os jogos em seu vídeo game prontos para jogar com QUALQUER GAMETAG que tiver nele.\n3. Procedimento Para Troca\nApós se certificar que está tudo Ok com relação a seu acesso aos jogos é a hora de passar a alegria pra frente.\n* Envie para seu amigo, End. de email e a senha do perfil que vão compartilhar\nObs.: apartir de agora estou falando com o segundo sócio\n* Resgate no seu console (lógico) a gametag com os jogos que lhe foi enviados;\n* agora vá em ‘’TRASFERIR LICENÇA’’, conclua o processo aceitando os termos\nesse processo é realizado apenas com o segundo sócio, o primeiro nao deve de maneira nenhuma transferir licença.\nObs.: quando voce terminar de transferir a licença, devera aparecer esta imagem no seu visor.\n*agora, você tem as licenças daquela gametag, entao vá em Histórico de donwloads e mande REFAZER O DOWNLOAD DO JOGO NOVAMENTE\nPRONTO, as duas pessoas têm os jogos originais em seus consoles e podem usá-los quando quiserem, seja os dois ao mesmo tempo, online, offline não importa. Já testamos e certificamos que da pra usar simultaneamente os jogos nossa gametags\n* Esse processo só poderá ser feito novamente após 3 meses ( termos da Ms ) onde uma outras pessoa (terceiro) poderá pegar essa gametag, transferir a licença e Refazer o donwload do conteúdo novamente;\n* Deve-se tomar muito cuidado na hora de transferir a licença, pois, se transferir a licença errado, JÁ ERA.\nLEMBRE: volto a repetir, o Primeiro a fazer o download NÃO TRANSFERE LICENÇA, se transferir já era (mesmo sendo o primeiro) não tem necessidade;\n* Aqui a ordem dos fatores alteram o produto, você terá que fazer igual foi explicado acima. Por exemplo, se você fizer o download do conteúdo primeiro e depois transferir a licença, NÃO DA CERTO.\n* Caso vc já tenha o jogo salvo em seu Hd (de alguma vez que jogou o jogo em mídia física - DVD) terá que apaga-lo e fazer o processo novamente, o que vc tinha já era, não serve;\n* Foi criado um grupo no Msn para auxiliar nas trocas e combinar com seu possível amigo/sócio. Segue o end. grupo ( group64453@groupsim.com );\n* Sugiro para que todos postem e divulguem sua ‘’trocas’’ para ficar fácil uma identificação de bons usuários e a lista de jogos que vc possui (em demanda);\nEntão é isso galera, espero que gostem, fiz da forma mais fácil que dava !\nE lembrando: isso é uma forma de economizar ( pagando a metade nos jogos ) e ajudar alguém que quer o jogo e não tem o dinheiro todo para adquiri-lo sozinho.\nPodem postar A vontade, lembrando sempre de respeitar os gostos e as opinioes de cada um...\n1/06/2012 09:28:00 PM -ACA LIVE- No comments\nParece que a Microsoft quer levar Xbox LIVE para o Android, de acordo com um anúncio de trabalho publicado em sua página de recrutamento.\nEla procura um engenheiro de software com experiência de dois ou mais anos em desenvolvimento de aplicativos móveis e acrescenta que "a experiência em desenvolvimento com o Windows Phone, iOS e Android é uma grande vantagem".\nTrecho do anuncio:\n"Como engenheiro de desenvolvimento de software na equipe, você terá a oportunidade de ajudar a definir e organizar as experiências para o projeto, você vai começar a trabalhar com uma equipe de desenvolvedores talentosos e energéticos, e você terá o luxo de trabalhar com todos os tipos de dispositivos móveis para criar o oficial experiências Xbox LIVE móvel."\nParece que a estratégia de manter o Xbox Live como uma carta na maga do Windows Phone foi revista.\n1/05/2012 09:42:00 PM -ACA LIVE- No comments\nFaltando pouco mais de um mês para seu lançamento, o PlayStation Vita já é um dos aparelhos mais desejados deste início de ano. Agendado para chegar às lojas no próximo dia 22 de fevereiro, o novo portátil da Sony empolga os gamers do mundo inteiro por conta de seu hardware que promete deixar todos os rivais comendo poeira.\nContudo, um “video game de bolso de alto desempenho” é o suficiente para fazer com que o aparelho seja um sucesso de vendas? É impossível negar que seu potencial é realmente impressionante — como bem pude ver quando o testei —, mas isso é apenas um dos pesos na balança que determinará se o Vita será um pequeno notável ou apenas mais um portátil com síndrome de grandeza.\nAs pedras no meio do caminhoGrandes obstáculos para um pequeno consoleNão quero ser pessimista, mas é inegável que, por trás das propagandas e de promessas de revolução da Sony, o Vita terá um caminho bastante delicado a seguir. Os jogadores que não se deixaram cegar pelas promessas feitas já perceberam isso, principalmente após a decepção que foi o lançamento do Nintendo 3DS. E sejamos francos: os números iniciais do aparelho no Japão não são muito animadores.\nSendo assim, vou bancar o “Arauto do Mau Agouro” e apontar alguns motivos pelos quais o Vita vai tropeçar nas mesmas pedras de seu rival.\nAtenção: é claro que tudo isso não passa de especulação, já que o aparelho só chega ao Ocidente em fevereiro e não sabemos como o mercado vai reagir quanto a isso — mas nada nos impede de tentar imaginar.\nO preço que dói no bolso\nEmbora os US$ 250 do modelo básico do PlayStation Vita e os US$ 300 do 3G estejam bem abaixo do que muita gente esperava, esses preços continuam salgados para um portátil. Levando em consideração que há consoles de mesa sendo vendidos abaixo disso nos Estados Unidos, a fabricante certamente vai enfrentar resistência do jogador norte-americano quanto a isso.\nBasta lembrar que o 3DS começou a ser vendido a esse preço e a Nintendo se viu obrigada a reduzir consideravelmente o valor para aumentar o número de vendas. Ao insistir com os US$ 250, as chances de a Sony se ver diante do mesmo problema são grandes. No Japão, lojistas já começaram a diminuir o custo para atrair novos clientes.\nPara o Brasil, isso tende a ser ainda pior, já que dificilmente o custo de R$ 460 e R$ 500 pelos modelos Wi-Fi e 3G, respectivamente, será repassado ao consumidor (compraria sem pensar duas vezes se achasse um Vita por esse preço). Como já é tradição no país, podemos esperar a edição mais simples beirando os quatro dígitos (ou ultrapassando-os), o que nem mesmo suaves prestações em seu cartão de crédito vão conseguir amenizar.\nA infinidade de acessórios\nPegando carona no problema do preço, o sucesso do Vita se enrosca em uma estratégia bastante questionável da Sony: obrigar o jogador a adquirir vários acessórios para conseguir aproveitar o mínimo que o portátil tem a oferecer.\nComo o aparelho não possui memória interna, é preciso que um pequeno cartão esteja presente para que os dados sejam armazenados. Contudo, a empresa optou por trazer um formato proprietário, ou seja, não adianta pegar o Memory Stick de seu PSP ou comprar um modelo genérico e mais barato, pois somente os modelos oferecidos pela fabricante serão aceitos no console.\nPara ter uma ideia, o dispositivo de 4 GB será vendido lá fora por US$ 29, enquanto o de 32 GB sai por US$ 119 (cerca de R$ 53 e R$ 219, respectivamente), o que acaba sendo um gasto a mais na hora de adquirir um portátil. Levando em consideração que você vai usá-lo tanto para salvar seus games quanto para armazenar suas compras na PSN, saiba que será preciso um espaço consideravelmente grande.\nO pior é que você não tem nem a opção de deixar para depois, pois muitos jogos exigem o cartão para funcionar, como o aguardado Uncharted: Golden Abyss. Agora coloque tudo na ponta do lápis e veja o rombo no orçamento.\nO desafio dos primeiros jogos\nUma das principais promessas da Sony é trazer, logo de início, uma lista de grandes jogos para fazer com que o PlayStation Vita caia no gosto do público. De fato, a empresa divulgou uma boa dezena de games, mas quais são fortes o suficiente para fazer alguém comprar o console?\nNão é preciso nem se esforçar muito para perceber isso. Com exceção do novo Uncharted, qual outro jogo vai motivá-lo a adquirir o sucessor do PSP? LittleBigPlanet e ModNation Racers são franquias fortes, mas não o suficiente para fazer alguém correr até a loja mais próxima. Já os demais títulos são voltados a diferentes nichos, mas dificilmente irão colaborar com as vendas do Vita.\nÉ claro que há outros jogos anunciados, mas todos serão lançados futuramente e não são de grande serventia nos primeiros passos do portátil. Lembra-se de Kid Icarus: Uprising? O retorno de Pit foi apresentado juntamente com o 3DS, mas até agora ele não chegou às prateleiras.\nOlhe bem para sua biblioteca de jogos para PSP. Agora diga adeus. Apesar de ter um hardware fantástico, o PS Vita não terá suporte aos games de seu antecessor. Como ele usa um novo formato de cartão, não há uma entrada para seus antigos UMDs, o que significa que eles ficarão acumulando poeira em sua estante.\nA Sony até prometeu uma forma de fazer com que títulos do PlayStation Portable rodem no novo portátil, mas isso será feito por meio da PSN, ou seja, voltamos ao problema do dispositivo de armazenamento. Isso sem falar da possibilidade de que será preciso pagar para ter acesso a esse conteúdo.\nOs temíveis smartphones\nApesar de não ser um problema exclusivo do Vita, a Sony terá de enfrentar um concorrente muito mais duro que o Nintendo 3DS para sobreviver. Os smartphones já incomodam a indústria portátil há algum tempo e não vai ser agora que a situação vai mudar de uma hora para a outra.\nIsso porque os celulares disputam a atenção do público que procura um dispositivo no qual possa jogar e que consegue, em muitos aspectos, ser mais atraente que os próprios consoles. Além de serem vendidos a preços semelhantes, eles possuem quase as mesmas funções — acesso à internet e conexão com redes sociais, por exemplo —, o que faz deles verdadeiros “tudo em um”. Por que andar com telefone e um video game quando você pode ter tudo em um smartphone?\nIsso sem falar que o preço de jogos mobile é consideravelmente menor do que de um portátil. Enquanto o Vita venderá seus títulos entre US$ 30 e US$ 50 (R$ 55 e R$ 92 no câmbio atual), AppStore e Android Market oferecem-nos a partir de US$ 1 (R$ 1,85). Para piorar a situação, alguns games estarão presentes em ambas as plataformas, como Plants vs. Zombies.\nÉ claro que isso não vai incomodar o jogador hardcore que procura uma nova experiência. Contudo, é preciso lembrar que o mercado também precisa desse público casual e o sucesso do PlayStation Vita só acontecerá caso haja uma aceitação por parte desse tipo de consumidor.\nAinda é cedo para dizer se essas razões vão definir o fracasso do PlayStation Vita ou se o público vai ignorar essas questões e fazer com que as vendas explodam em 2012. De uma forma ou de outra, esses são apenas alguns aspectos questionáveis do novo console, e a Sony terá que ficar muito atenta a tudo isso caso não queira correr atrás do prejuízo no segundo semestre.


GESTÃO EI - EDIÇÃO 01 - DUAS FERRAMENTAS UTÉIS E INOVADORES PARA EMPREENDEDORES INDIVIDUAIS | MUNDO DO MEI - O BLOG DO MICROEMPREENDEDOR INDIVIDUAL\nGESTÃO EI - EDIÇÃO 01 - DUAS FERRAMENTAS UTÉIS E INOVADORES PARA EMPREENDEDORES INDIVIDUAIS\nExtrai essa matéria do site especial interno da REVISTA PEGN, movimento empreendedor, é bem abrangente útil, inovador e gratificador saber que o MEI enfim está sendo customizado e estejam sendo criado ferramentas e aplicativos que se encaixem a realidade nossa.\nVeja sobre o novo tipo de plano de negócios proposto ao MEI e a planilha de projeção de resultados futuros para seu negócio.\nO MAT pode ser feito antes de a empresa existir ou com ela já funcionando. O MAT se baseia em metas, ações e tarefas e vai ajudá-lo a planejar a evolução financeira da empresa, além de permitir que você analise quais são suas possibilidades de expansão. Já a planilha permite\num controle maior sobre as contas da empresa e o fluxo de caixa.\nOs EIs não precisam de um contrato social na empresa. Basta fazer o registro pela internet no Portal do Empreendedor.\nÉ esse cadastro que permite obter o registro no Cadastro Nacional das Pessoas Jurídicas (CNPJ) e abrir contas-correntes nos bancos, emitir notas fiscais etc.\nVEJA TAMBÉM UM DEPOIMENTO SOBRE ELAS NESTE VÍDEO:\nOUTRAS FERRAMENTAS DO MOVIMENTO EMPREENDA, CLIQUE AQUI.\nHUMOR APROVADO MUNDIALMENTE, CONHEÇA ESTE BLOG:


Clínica Herzpraxis Hongg em Zurique - Projetos - Corticeira Amorim, Líder Mundial Setor Cortiça\nClínica Herzpraxis Hongg\nClínica Herzpraxis Hongg em Zurique\nA cortiça natural proporciona uma reverberação sonora confortável, regula a humidade e absorve odores. Os espaços resultantes incorporam os principais valores dos clientes - cuidado e tranquilidade.\nO estúdio suíço Dost transformou um restaurante dos anos 60 num centro de tratamento cardíaco em Zurique, com cubículos e salas de espera revestidos de cortiça. Para criar este efeito, foi usado Dekwall, ligando visualmente todo o espaço. Do chão ao teto, secretárias, balcões, armários e paredes são revestidos a cortiça, criando cubos de cortiça que organizam o espaço e criam caminhos para os utilizadores.\nA utilização da cortiça confere uma sensação mais quente ao ambiente branco, envolvendo os clientes numa sensação de paz e conferindo um elemento natural a um espaço tipicamente estéril.


OLHAR: PLANEJAMENTO PARA 5 ANOS\nPLANEJAMENTO PARA 5 ANOS\nA criança,ao iniciar o processo de alfabetização, nós, os alfabetizadores, não podemos esquecer que a leitura antecede a escrita então também é preciso introduzir o processo de leiturização, em que, através de acompanhar a leitura das histórias, parlendas, músicas, contos, fábulas, etc, a criança estará no processo cognitivo de assimilação das letras, sílabas, palavras, frases, textos, informações, interpretações, seqüênciações e memorização.\nCRIANDO O CONTEXTO\nO contexto criado para criança interagir dentro do mundo da leitura deve ser repleto de cartazes contendo: letras, números, palavras, textos, etc. fixado nas paredes da classe, correodres, refeitórios, na casa do aluno,etc.\nSempre que introduzir um assunto novo para uma aprendizagem de um novo conceito a criança deve interagir com o significado de tudo o que for aprender, podendo ser o contexto uma história, um passeio, uma leitura de um texto, uma pesquisa, um teatro, um filme, etc.\nA história da escrita, é uma sugestão para que o aluno, conhecendo a história, possa entender melhor sobre a existência de um sistema de escrita produzido pela humanidade através dos séculos, carregado de regras e que devem ser respeitadas para que haja uma perfeita comunicação, pois todos entendem o que está escrito quando são respeitadas as regras construídas.\nOs alunos podem ser conduzidos até a Biblioteca da escola para olhar alguns livros de histórias, de pesquisas, dicionários, jornais, revistas, etc. e observar quantos tipos de letras existem, quantos tamanhos diferentes. Observar também que alguns livros de desenhos passam informações sem a existência das letras.\nO professor deverá iniciar a história questionando seus alunos: “- Como será que foi inventada esta escrita que conhecemos? Existem outros tipos de escrita? Quem será que inventou a escrita? Será que podemos escrever do jeito que queremos? Será que existem regras?” Voltemos para sala de aula e vamos ouvir a história da escrita:\n"Quando algumas tribos ou famílias saiam do lugar em que viviam e iam morar longe das pessoas que sabiam escrever, elas inventavam uma forma de se comunicar através dos desenhos ou riscos em forma de letras e registravam isso em pedras e cavernas por onde passavam.\nHavia algumas marcas que representavam palavras inteiras, depois foram criando-se outras marcas para registrar pedaços de palavras (as sílabas), até criarem as marcas para cada letra, que eram escritas em pedras, placas de barro, pele e papiro (“papel” feito de plantas).\nAs marcas, sinais, figuras, símbolos que conhecemos hoje e que você continuará aprendendo, eram usadas para registrar idéias para que outros entendessem. Eram escritas em pedras ou em placas de barro.\nNa Babilônia, uma cidade muito antiga,havia, mais ou menos no 3º milênio a.C., havia uma biblioteca com trinta mil livros, dicionários, enciclopédias, obras completas de direito, ciência, religião e literatura.\nHoje temos muitos livros que podemos ler e aprender sobre todas as coisas que já existem sobre a face da terra, mas existem alguns livros que não escrevem o que realmente é verdadeiro, em certos assuntos que temos que ler, devemos pesquisar para encontrar a verdade.\nO professor deverá iniciar o ano com muitas histórias e muita alegria. A criança deverá ser motivada a aprender o alfabeto de forma lúdica e sentir-se motivada frente aos livros.\nA apostila é somente um meio para que as atividades propostas sejam registradas, porém a atmosfera de alegria numa sla de alfabetização é fundamental para motivação da aprendizagem.\nEste tema pode ser trabalhado na primeira semana de aula, com pinturas, confecção de cartazes pelos alunos, e uma apresentação final para as outras salas. As tarefas podem ser orientadas para que os alunos tragam: gravuras de animais, frutas, etc. para confecção dos cartazes.\n1. Vamos descobrir o mundo em que vivemos?? Vamos dar um passeio e perceber a natureza.\nColetar e trazer algo para colar nesta folha.\nDe tudo que você observou, o que mais gostou na natureza?\nIntroduza o tema: “A minha história”. Pode ser colada uma foto do aluno na página da apostila.\nAs perguntas devem ser respondidas em casa com ajuda dos pais. Escreva na agenda do aluno as orientações para a realização da atividade. Os pais devem fazer COM os filhos, criando uma atmosfera de gratidão pela vida do filho. O nome do aluno deve ser pesquisado em Bibliotecas, livros ou Internet para descobrir o significado.\nO aluno deve trazer de casa o material pedido(coisas minhas desde pequeno). Realizar uma exposição na sala de aula, com o material do aluno, cartazes com fotos, certidão de nascimento, etc. os pais podem ser convidados para visita à exposição. A mãe ou o pai pode contar algo que marcou a vida da criança...\nNa próxima atividade, o professor deve ler a certidão juntamente com o aluno, ao ler passará o dedo sob as palavras lidas, depois pedirá para que o aluno descubra onde está escrito o seu nome. O aluno deverá destacar seu nome e junto com a classe confeccionar e um cartaz dos aniversariantes.\n5. Cole aqui uma cópia da sua certidão de nascimento.\nMostrar as fotos do aluno de quando era menor, caso não tenha, mostrar gravuras de crianças menores. Resgatar a primeira infância lembrando onde morava, o que fazia, onde brincava, onde passeava. Resgatando o que mais gostava de fazer.\n6.Desenhe ou recorte de revistas o brinquedo que você mais gostava.\nO professor pode confeccionar um cartaz com a linha do tempo:\nData nascimento ____________um ano____________dois anos______ até a data atual\nA criança terá diante dela uma cronologia da sua vida. Este cartaz pode ser confeccionado somente com registro escrito, com fotos, com gravuras. Todos os dias durante o tema estudado o professor deve realizar atividades de leitura dos cartazes para fixação do conteúdo e do reconhecimento de palavras, símbolos, letras,números, etc.\n7. E hoje, do que você gosta de brincar?\nDesenhe e escreva (do seu jeito).\nO brinquedo é algo que a criança gosta de utilizar na sua infância, há crianças com um número imenso de brinquedos, possuindo até o que não deseja, porém, você poderá ter alunos que não possuem muitos brinquedos, o professor deverá conhecer a realidade de cada aluno e todos juntos poderão confeccionar brinquedos de sucatas.\nProcure em revistas gravuras sobre profissões.\nRecorte em quatro partes e cole abaixo, montando, como um quebra-cabeça.\nNa linha do tempo pode ser acrescentado o que o aluno gostaria de ser quando crescer. O professor deverá trabalhar a questão das profissões, mostrando a enorme diversidade existente, visitando alguns profissionais, ou chamando na sala de aula para que um profissional escolhido fale sobre seu trabalho, etc.\nO aluno deverá registrar o seu desejo na apostila com desenhos e registros escritos. Deverá escrever do jeito que ele acha que é, pois ainda está na fase de criar hipóteses, caso ele peça ajuda ao professor, este deverá dar algumas dicas.\nNa sua certidão de nascimento tem o seu nome, vamos ler?\n8. Cole a ficha do seu primeiro nome:\nConfeccionar duas fichas para cada aluno: uma com o primeiro nome para ele guardar consigo, que poderá ser plastificada para uma maior durabilidade, e a outra deverá colar na apostila. A letra usada poderá ser cursiva, usando maiúsculas e minúsculas.\nAlgumas teorias sobre Educação alegam que a letra de forma maiúscula (bastão) é mais fácil para que a criança reproduza a escrita, facilitando o entendimento do que se está escrevendo, ou seja, por se tratar de uma letra de fácil grafismo se torna fácil o registro do que, para criança, apresenta significado, sem perder tempo com atividades de coordenação motora, porém esta é uma escrita que obriga a criança a levantar o lápis para passar do traço reto para o círculo e vice e versa, podendo frear posteriormente a continuidade e flexibilidade existente na escrita cursiva, mas se observamos os primeiros desenhos de uma criança(garatujas), ela demonstra um traçado cursivo.\nSe caso o professor inserir a letra bastão, mesmo alegando ser mais fácil, o professor pode quebrar o movimento cursivo da criança ensinando-lhe segmentos de reta.A letra cursiva quando ensinada à criança é simplesmente uma continuidade dos traçados infantis.\nQuanto aos textos, para leitura, devem ser apresentados, aos alunos, na forma como são apresentados nos livros, ou seja, de forma maiúscula e minúscula, porém os textos para escrita podem ser cursivos.\nDesde os primeiros cursos de pré-alfabetização, a letra cursiva pode ser apresentada para as crianças, não como forma de cobrar uma reprodução perfeita, mas como representação do que é falado (oralidade), informado (notícias), contado (histórias), cantado (músicas), etc. A criança deve sempre visualizar a letra cursiva, juntamente com os movimentos que a professora faz ao escrever: para esquerda, para direita, para cima e para baixo.\nA letra cursiva promove entendimento melhor da palavra como um todo e na separação entre uma palavra e outra, permitindo uma compreensão melhor de quando se termina uma palavra e começa outra.\nA criança que ingressa na primeira série sabendo escrever utilizando a letra cursiva não encontrará dificuldades de registro e entendimento com o uso de outra letra, ao contrário da criança que só conhece a letra bastão, ao se deparar com uma Escola que só utiliza a letra cursiva, e caso, seja cobrado o uso dela pelo professor, poderá encontrar algum tipo de dificuldade na transição de uma pela outra, mas que será vencida, se a criança souber o que estiver escrevendo. Resumindo, o mais importante é a leitura com entendimento do que se lê e do que se escreve, mas leitura é o tema para um outro texto.\nConversar com todos os alunos sobre os finais de semana. O que as crianças gostam de fazer, onde gostam de passear, o que gostam de comer, etc. Pode ser organizado um pic-nic ou até mesmo um almoço com as famílias para marcar um final de semana.\n9. Desenhe ou recorte de gravuras o que você mais gosta de fazer nos finais de semana\nUsando o corpo humano vamos introduzir os numerais, as formas geométricas, quantidade, etc. Nesse tema o professor pode explorar bastante as atividades físicas, os movimentos, etc. Há muitas músicas que falam sobre o corpo.Converse sobre a divisão dos membros do corpo humano ressaltando que o comando de tudo está na cabeça. Pode ser utilizado váriasmúsicas e histórias.\nIntroduza o numeral UM escrevendo na lousa, fazendo um cartaz juntamente com os alunos onde o numeral é desenhado e a quantidade é representada ao lado do numeral. Pode ser uma cabeça ou um objeto.\nO nosso corpo é perfeito, por meio dele, posso aprender muitas coisas, como: quantidade, formas, tamanho, higiene, unidade e muito mais.\n10.Tenho uma cabeça.\nEscreva o numeral que representa esta quantidade.\nAntes de iniciar a atividade da apostila, coloque sobre a mesa um plástico e esparrame farinha e água colorida com anilina, oriente os alunos para misturarem e fazerem uma meleca. Nesta meleca deverão desenhar o numeral um da mesma forma que a professora estará fazendo na lousa ou junto com o aluno na meleca. Na apostila a atividade ainda está nos moldes de uma educação tradicional, mas nós temos aprendido a separar as coisas boas e ruins. O aluno deverá passar o lápis por cima do pontilhado para facilitar os primeiros registros, depois deverá fazer sem auxílio do pontilhado, mas deverá repetir o traçado no caderno de tarefas.\nO círculo aparece mais como um reforço de conteúdo já aprendido nas turmas anteriores, caso a criança não possua esta informação ou não apresente de forma clara este aprendizado, o professor deverá fixar usando vários recursos, como andar sobre um círculo, mostrar gravuras, desenhar dentro e fora do círculo, diferenciá-lo de outras formas exercitar o movimento usando várias técnicas e materiais, etc. Usar várias formas lúdico. O professor pode auxiliar na pesquisa de objetos e gravuras que possuam a forma circular e deixar que as crianças optem pelo seu desenho.\nIntroduzir o numeral 2 mostrando a partir de gravuras, espelhos e muita música - os olhos e ouvidos. Trabalhar os sentidos da visão e da audição e a necessidade da nossa visão e audição que faz parte dos nossos sentidos naturais.\n11.Desenhe na cabeça dois olhos e duas orelhas. Fazer colagem com barbante sobre o numera 2\nPara o traçado do numeral dois é preciso que o aluno vivencie várias técnicas para que adquira a liberdade da escrita e a segurança do registro. Faça o numeral no cartaz, o aluno deverá passar tinta sobre ele, depois colar lã ou barbante, andar sobre o numeral desenhado no chão, e várias outras formas que você descobrirá, sempre usando muita música.\n12. Dois olhos, dois ouvidos, uma boca e um nariz, ver, cheirar, falar e ouvir o que me diz.\nFaça representando essa quantidade.\nCom os olhos exercemos o sentido da visão.\n13. Desenhe o que você pode ver com os olhos abertos.\nCom os ouvidos exercemos o sentido da audição.\nPodemos ouvir muitos sons.\n14. Pesquise em revistas e cole figuras de objetos que produzem som.\nO paladar é mais um sentido a ser trabalhado e para que fique evidente e claro sobre o sabor dos alimentos que ingerimos o professor deverá levar para a sala de aula alimentos para que o aluno experimente os sabores azedo (limão), amargo (boldo), doce (açúcar) e salgado (sal), também poderão provar o ardido, com pequenas pitadinhas na língua.\n15. Dentro de nossa boca está a língua que percebe o sabor dos alimentos. Este sentido é o paladar.\nRecorte gravuras de revistas que representem os sabores: salgado, doce, azedo e amar\nProvidenciar um lenço e tapar os olhos dos alunos um de cada vez, apresentar para eles diferentes objetos ou alimentos que possuam aroma agradável e ruim. Produtos de limpeza,alimentos, higiene pessoal, etc.\nTemos um nariz. Dentro dele há células que nos permitem sentir o cheiro. Este sentido é o olfato.\n16. Desenhe o que produz cheiro: bom e ruim.\nAinda no numeral dois realize outras atividades. O aluno deverá treinar o numeral dois no caderno de tarefas. Caso encontre dificuldades trabalhe as atividades livres sugeridas, para que o registro no caderno não se torne maçante, mas, use técnicas de artes diferenciadas tornando o aprendizado uma obra de arte com alegria.\nTrabalhar o tamanho de vários objetos com os conceitos maior e menor, forme uma fila dos alunos maiores na frente e os menores atrás, meça cada um e registre na lousa ou em um cartaz a altura de cada um. Peça para tirarem o calçado e falarem o número que está registrado no calçado, caso não tenha, aproveite a atividade e meça cada pé dos alunos com um barbante descobrindo quem tem o pé maior e o menor, e compare com um pé de adulto. Cole o barbante na apostila e registre o número no quadro. Peça para que o aluno registre, o professor pode escrever na lousa e o aluno copiar.\nO numeral 3 pode ser comparado à nossa formação trina: corpo, alma e espírito.\nTrabalhe a divisão do corpo: cabeça, tronco e membros de forma lúdica, com exercícios físicos, brincadeiras e músicas.\nColoque tinta em um papelão e peça para que os alunos esparramem sobre a superfície toda e desenhem o numeral três, depois, peça para desenharem com o dedo sujo de tinta na página da apostila.\nO registro deve ser feito várias vezes na lousa, no chão, no ar, etc. para depois ser registrado na página da apostila e reforçado como tarefa no caderno.\nO triângulo é apresentado como um reforço de conteúdo já estudado, caso perceba que o aluno não saiba esta forma geométrica siga as orientações do ensino da forma do círculo.\nColoque uma música bem animada e faça uma aula de aeróbica mexendo os membros: braços e pernas.\nReforce o numeral dois relembrando quantos braços e quantas pernas temos e introduza o numeral quatro mostrando que o nosso corpo possui quatro membros: duas pernas e dois braços.\nPeça para que os alunos colem palitos ao lado do desenho formando o numeral quatro, na página da apostila.\nTodo numeral ensinado deve ser fixado um cartaz feito junto com os alunos com o numeral em evidência e a quantidade ao lado.\nIremos relacionar o número quatro com os quatro membros do nosso corpo, também com o quadrado.\nO numeral quatro está relacionado, na apostila, com os quatro membros do nosso corpo e as formas geométricas: quadrado e retângulo que possuem quatro cantos e quatro lados. Caso as atividades da apostila sejam insuficientes para fixação deste conteúdo, criar atividades de brincadeiras e registro a parte.\nRelacionar o numeral cinco com os cinco dedos das mãos. O aluno deverá desenhar sua mão na apostila com a ajuda do professor e escrever o numeral cinco após ter treinado de várias outras formas: no chão, na lousa, na massa de modelar, no alinhavo, etc.\n17. Represente dentro do limite a quantidade do numeral abaixo:\nCantar juntamente com os alunos uma música relacionada ao tema: Depois pedir para que os alunos registrem na página os numerais que aparecem na música.\n18. Desenhe cinco objetos e escreva o numeral cinco.\nHISTÓRIA DA cRIAÇÃO DO MUNDO EM 6 DIAS\nIntroduzir o numeral seis\n19. Desenhe a História que você ouviu.\nSempre que for iniciar um novo numeral treine o seu registro por meio de várias técnicas: tinta, meleca de farinha, lixa, giz de lousa no chão, etc.\n20. Treino do numeral seis\n21. Coalgem de lã sobre o numeral\n22.Relacione sempre o numeral com a quantidade que ele representa, dê vários exemplos.\nA apostila apresenta alguns exercícios para fixação das diferentes formas geométricas, caso o professor perceba que o aluno não adquiriu estes conhecimentos deverá trabalhar com jogos, brincadeiras, software, etc.\n23. Faça um cartaz em que apareçam todas as formas geométricas e escreva o nome de cada uma delas. Leia com os alunos todos os dias, depois, dê a atividade para que o aluno diferencie e encontre a figura.\n24.Desenhe vários círculos e pinte-os de cores diferentes.\n25.Pinte os círculos de vermelho, os quadrados de amarelo e os triângulos de azul.\n26.Ligue os retângulos e pinte os triângulos.\n27.Pinte a metade de cada figura.\nOs conceitos de tamanho, altura, grosso/fino, largo /estreito, perto/longe, etc., já foram trabalhados nos anos anteriores, temos alguns exercícios de fixação de alguns conceitos, porém o professor deve avaliar se o aluno conhece esses conceitos, caso perceba que o aluno não sabe também deverá trabalhar de forma lúdica, com jogos e brincadeiras.\n28.Cole diversos tipos de fios (lã, barbante, corda, etc) começando do mais fino até o mais grosso.\n29. Desenhe o contorno de suas mãos e marque com um X os dedos maiores e com / os dedos menores.\n30.Cole quatro pedaços de barbante de comprimentos diferentes, na ordem do mais comprido ao mais curto.\nA classificação e seqüenciação devem ser sempre trabalhados na pré-escola, são conteúdos de matemática. Na classificação, o professor coloca sempre à disposição do aluno, diversos materiais: sólidos geométricos, brinquedos que possam ser classificados por cor, tamanho, os que rolam e os que não rolam, etc. O professor orienta os alunos que deverão separar os objetos e deixar que o façam livremente, caso perceba que os alunos ainda não conseguem classificar segundo a ordem dada, repetir esta atividade várias vezes até que o aluno adquira o conceito para classificação. Assim, também, a seqüência deve ser trabalhada de várias formas, com formas geométricas (um quadrado, um circulo, um triângulo, um quadrado, um círculo e um triângulo...), brinquedos (um trenzinho, uma bola e uma boneca, um trenzinho, uma bola e uma boneca...) e assim com vários objetos.\nCole duas tampinhas, três palitos e um botão e siga a seqüência até o final.\nRetome novamente a história da Criação para que o aluno perceba quantos dias tem cada semana. Faça um cartaz dos dias da semana, para que o aluno adquira a seqüência dos dias. O professor também pode fazer um cartaz dos meses do ano, trabalhando diariamente um calendário em que a criança marque o dia atual.\n32. Quantos dias tem a semana?\nDesenhe no limite a quantidade representada por este numeral.\n33. Desenhe o que você gosta de fazer nos dias da semana.\nO aluno deverá escolher sete cores de lápis colorido e passar sobre o numeral sete, depois de ter realizado várias atividades de escrita do numeral em cartaz, no chão, na areia, no ar, etc. O aluno deverá repetir o exercício no caderno de tarefas sempre relacionando o numeral com a quantidade que ele representa.\n34. Contorne o numeral sete com cores diferentes e depois represente a quantidade.\nO numeral oito pode ser ensinado com brincadeiras de bicicletas ou corridas sobre o numeral desenhado no chão, para que percebam o contorno. O aluno deverá colar lã sobre o numeral na página da apostila para perceber a linha que fica embaixo e a outra que passa por cima. Também deverá repetir o exercício no caderno de tarefas e relacionar sempre com a quantidade.\n35.Cole fio de lã no numeral oito e desenhe oito elementos.\n36. Pinte com oito cores o numeral. Faça colagens ou desenhos representando a quantidade do numeral.\nRelacionando o conhecimento dos numerais ainda com o corpo humano, o professor deverá conversar sobre o tempo que precisa para uma criança nascer.\n37. Pinte o numeral e faça coalgens para representar a quantidade\nO número dez, refere-se à base do sistema decimal. O professor poderá conversar sobre qualquer referência e introduzir o numeral dez.\n38. Desenhe as suas duas mãos e conte quantos dedos há.\nFaça um cartaz com o nome de cada aluno da sala ou utilize o cartaz de chamada, deixe fixado na sala, peça aos alunos que peguem suas fichas com os nomes. O aluno deve ser estimulado a criar um símbolo para si, apresentar vários símbolos existentes, como placas de trânsito, marcas de rede de TV, marcas de empresas: correio, telefônica, etc. Cada um deve escrever seu nome e depois trocar as fichas para que todos escrevam o nome de todos os alunos, caso haja na sala um número pequeno de alunos, escreva o nome do professor, dos pais, da mãe, etc.\n39.Escreva os nomes dos nossos colegas e coloque a letra inicial de cada nome.\n40. Sente-se próximo ao cartaz da chamada de sua sala e escreva seis nomes de seus colegas.Desenhe o símbolo de cada um.\n41. Recorte de jornais e revistas, as letras do seu nome e cole-as no quadro.\nEste quadro é da sua professora, mas é você quem vai recortar e colar as letras do nome dela.\nQuais as letras que se repetiram nos dois nomes?\n42.Quantos alunos há\nna sala hoje?\nEscreva seus nomes, separando em meninos e meninas.\n43. Cole, na sua apostila, rótulos de alimentos que você mais gosta e ao lado copie o nome de cada um:\nOs alunos devem ter acesso a todo tipo de texto, todo tipo de letras apresentadas em propagandas, livros, receitas, receituário médico, documentos, etc. O professor deve estar trabalhando a leiturização junto com o processo de alfabetização.\n44.Procure nas revistas e jornais uma propaganda e cole no quadro.\n45.Procure o nome do jornal ou da revista que você recortou e cole aqui.\n46.Você já sabe escrever alguns nomes.\nEscreva o nome da mamãe.\n47. O nome da sua professora.\n48.Observe no mural de rótulos e copie abaixo um nome de produtos que tenha.\n- 5 letras \n- 6 letras \n- 4 letras \n49.Quais os produtos de higiene que a sua família usa?\n50. Recorte de revistas e jornais e cole:\nUm nome com menos letras que o seu\nFaça um jogo da memória com os meses do ano, cante músicas criadas na sala com os meses do ano, brinque de várias formas com os dias da semana e os meses e coloque o nome de todos os aniversariantes.\n51.Pesquise e escreva nos quadros os nomes dos aniversariantes de cada mês.\nPinte cada mês de uma cor diferente.\n52. Já tenho _________ anos.\nObserve qual é a cor do mês do seu aniversário (na página anterior), pinte da mesma cor e escreva o seu nome.\nNa ficha de identificação o aluno deverá escrever o nome, altura, peso, a cor dos cabelos (cortar uma pequena mecha e colar na apostila), cor dos olhos (pintar o círculo).\n53. Minha ficha de identificação.\n54. Escreva seu nome.\n- Quantas letras tem o seu nome?\n- O seu nome termina com qual letra?\n- Qual é a terceira letra do seu nome?\n- Qual é o nome da sua Escola? Escreva (copie da ficha).\n- Circule as letras que têm também no seu nome.\n55. Leia as palavras abaixo, conte as letras de cada uma e registre ao lado a quantidade de letras.\n56. Observe todas as fichas e copie:\n- uma palavra com cinco letras:\n- a palavra menor\n- uma palavra com sete letras\n- a palavra que começa com a letra E\n57. Responda com a ajuda da professora ou colegas:\n- Quantos meninos vieram a aula hoje?\n58. Desenhe sua professora.\nDesenhe seus colegas da escola.\nIntrodução do tema MINHA FAMÍLIA\nApresentar ao aluno a estrutura familiar: pai, mãe, filhos, irmãos. Sendo que avós, tios, primos são nossos parentes.\n59.Desenhe você e sua família passeando.\nFaça um cartaz de uma árvore genealógica colando gravuras dos avós paternos, maternos, pais e filhos.\n60. Cole fotos de sua família ou desenhe os seus pais e seus avós, e no topo da árvore, cole sua foto.\nOs avós podem ser convidados para essa aula, trazendo uma história da família, um ensino de um trabalho manual, uma aula de culinária, etc. Os alunos, também, podem preparar uma festa para os avós e tomarem o lanche juntos. O importante é que o aluno reconheça que os avós são pessoas importantes na família e que possuem muitas coisas para nos ensinar pelas experiências vividas.\n61. Os nossos avós são pessoas especiais e que ministram muito carinho. Converse sempre com eles, pois sempre vão te ensinar além do que já sabe.\nDesenhe os seus avós ou cole fotos.\nIniciar o tema: “Minha Cidade”, realizando um passeio pela cidade e terminando com um pic-nic. Durante o passeio levante os pontos turísticos, históricos, comerciais e industriais. Recolha gravuras, folder, folhas, etc., para realizar as atividades.\n62. Vamos ler:\n“Na cidade agitada, dona bem-te-vi procura aqui e acolá um cantinho para se abrigar.\nMas só vê asfalto e edifício alto! No fio não quer morar! Procura um lugar para seu\nNa cidade perigosa, dona bem-te-vi buscou no banco da praça, o seu lugar!”\n63. A nossa cidade é grande ou é pequena?\nProcure uma gravura de algum lugar especial de nossa cidade e cole\nSua rua. Sua casa\n65. Vamos dar um passeio pelas ruas de nossa cidade e observar o que existe, depois vamos desenhar e colar o que recolhermos deste passeio.\n66. Escreva, do seu jeito, o nome do lugar que você mais gostou de passear.\n67.Em nossa cidade existem muitas casas de comércio. Descubra o que você pode comprar:\n68.Depois do passeio ao supermercado cole os rótulos dos produtos que você comprou.\n69.Escreva o nome dos produtos que você comprou no supermercado.\n. Iniciar o tema: “MINHA ESCOLA”.\n70. Vou expressar a minha alegria, (ou minha tristeza) em estar nesta escola, pintando livremente com tinta e pincel.\n71.Percorra sua escola e descubra lugares largos e estreitos e faça os seus desenhos.\nCaderno, lápis, cola.\n73. Na lousa a professora escreve, desenha e pinta usando o giz branco e o colorido.\nNesta página use o giz colorido molhado no leite e pinte livremente.\n74. Desenhe a sua escola por dentro.\n75. Desenhe a sua escola por fora.\n76.Escreva o nome da sua escola.\nEscreva o que você faz na sua escola.\nEscreva o que você faz em sua casa.\nTrabalhar o trajeto da escola para casa e de casa para escola, os meios de transportes, o que a criança vê e o que mais chama atenção dela.\n77. Desenhe o que você observou no caminho de sua casa até a escola.\n78. Pesquise quais os meios de transportes que existem.\n79. Qual o meio de transporte que você usa para vir à escola?\n80. FAÇA COLAGENS:\nPesquise e descubra qual é o meio de transporte mais rápido.\nPesquise e descubra qual o meio de transporte mais lento.\nIniciar o tema: AS VOGAIS. Este conteúdo já foi trabalhado na turma de quatro anos é somente uma recordação.\n81. Descubra nas palavras abaixo qual a letra que se repete. Escreva a letra que você encontrou, no quadro.\n82. Desenhe algo, cujo nome comece com a letra que aprendemos.\n83. Vamos completar, as palavras, com as letras que estão faltando.\n84. Vamos treinar a letra que nós aprendemos?\n85. Recorte e cole gravuras, cujo nome comece com a letra A, a.\n86. Pinte a estrela e descubra qual é a letra inicial que usamos para escrever estrela.\n87. Complete as palavras com a letra que está faltando.\n88. Vamos treinar esta nova letrinha?\n89. Recorte e cole gravuras cujos nomes comecem com a letra E.\n90. Vamos colar papel picado na letra i.\n91. Procure a letra i nas palavras e circule.\n92. De que letra estamos falando?\nVocê consegue encontrar a letra O nesta confusão?\nQuantas letras O você encontrou?\n93. Recorte e cole palavras que comecem com a letra O, o.\n94.Você já chupou uvas?\nDesenhe um cacho de uvas bem grande.\nCole barbante sobre a letra.\n95. Vamos encontrar a letra U nas palavras abaixo e circular.\n96. Vamos treinar a letrinha que acabamos de aprender?\n. Inicie o tema: “ A ARCA DE NOÉ”. Leia a história juntamente com os alunos, conte a história de forma clara conhecendo bem\n97. Ilustre a história que sua professora contou.\nOs animais que entraram na Arca foram macho e fêmea, conteúdo que o professor deve aproveitar para trabalhar durante este tema.\n98. Escreva os nomes dos animais.\nO professor deverá incentivar a escrita do nome dos animais de forma espontânea.\n99. Desenhe os animais que entraram na Arca de Noé.\nTrabalhar a classificação dos animais feita pela Ciência: aves, mamíferos, peixes, répteis e anfíbios, mostrando através de gravuras, filmes, fotos ou passeios ao Zoológico.\n100. Recorte e cole gravuras de animais que:\nQuando falar sobre as aves ensine sobre a reprodução, alimentação e habitat. As aves nascem de ovos. Os alunos já aprenderam os numerais, então, poderão expressar contando os ovos e colocando os numerais. O professor poderá brincar: “A galinha do vizinho bota ovo amarelinho” e relacionar com a brincadeira da página da apostila.\n101. Dentro da Arca a galinha botou vários ovos, vamos desenhar:\n“A galinha de Noé. Bota o ovo em pé”.\nApós trabalhar os conceitos macho e fêmea introduza o ensino sobre os filhotes, com brincadeiras de adivinhação, jogo da memória e a escrita na apostila.\n102. Cada casal de animal que subiu na Arca desceu depois de um ano dentro e todos tiveram muitos filhotes. Escreva como chamamos os filhotes:\n103. Continue contando e escreva o numeral na frente:\nConversar sobre o Arco-íris e se possível levar as crianças a observarem firmando sobre o acordo de Deus com os homens\n104. Tudo o que Deus criou é muito lindo e colorido. Você já pensou se não existissem as cores? Como seria o nosso mundo?\nExistem sete cores no arco-íris. Pinte o arco-íris.\n105. As flores também exibem lindas cores.\nPinte cada flor e numere suas pétalas.\n106. O que tem mais? Carinha ou chapéu? Descubra. Escreva o numeral de cada um.\nNa escada dos numerais o professor estará inserindo a forma crescente e decrescente de forma lúdica, com brincadeiras de subir e descer escada, colocando os numerais de forma inversa na escada através de numerais nos cartazes, etc. Depois, fixe somente a forma crescente e entregue a página da apostila para que todos escrevam.\n107. Escreva os numerais começando com o numeral UM no primeiro degrau.\n108. Desenhe ou cole algo que represente a quantidade na cantiga.\nIntroduzir o tema: “O NOSSO QUERIDO ALFABETO”\nO professor, além de mostrar o alfabeto, deve recitar e cantar com as crianças. Também deverá trabalhar o significado de algumas palavras e confeccionar algo de concreto (brinquedos de sucata, maquetes, desenhos, etc).\nFazer o alfabeto no chão do pátio pode ser feito num final de semana com tinta a óleo, para as crianças andarem sobre elas (as letras), o dia todo.\nBrincar com massa de modelar formando as letras do alfabeto. Esta massa pode ser confeccionada pelas crianças, com farinha, sal, óleo, anilina e água.\nConfeccionar o alfabeto em lixa e colar num papel colorido. Na sala de aula deverá recitar com as crianças cada letra dando as fichas individuais para que as crianças sintam, pelo tato, a letra na lixa. Trabalhar os conceitos de áspero e liso. Estes cartazes também deverão ficar expostos na sala de aula numa altura em que as crianças possam passar os dedos sempre que desejarem.\nAs crianças devem brincar de adivinhação, escrevendo a letra nas costas da criança e pedir que adivinhem qual letra foi escrita.\nExemplo: Uma criança escreve uma letra nas costas do colega e o colega deverá adivinhar qual letra ele escreveu. Todos deverão participar, se possível, mais de uma vez.\nTodos deverão escrever o ditado do professor, das letras do alfabeto, em uma folha grande como um trabalho em conjunto. Depois, deverão colar lantejoulas ou outro material em volta do papel formando um cartaz para sala de aula. Este ditado o professor deverá mostrar gravuras ou objetos para as crianças e elas deverão adivinhar com que letra começa cada coisa mostrada e escrever no cartaz.\nConfeccionar, pode ser no computador, letras do alfabeto ou letras de E.V.A em letra cursiva minúscula em formato grande e depois deverá colar em garrafas pet de dois litros, formando um jogo de boliche.\nO jogo de boliche deve ter todas as letras do alfabeto. Pode ser colocado um pouco de água nas garrafas para não ficar muito leve e colocar um pouco de anilina para ficar colorido. As cores das vogais podem ser destacadas com garrafas de cores diferentes.\nMotivar as crianças a brincarem de boliche e cada garrafa que derrubarem deverão dizer o nome da letra que caiu, e então a criança deverá dizer uma palavra que comece com aquela letra e o professor marcará os pontos que cada criança ganhará com o jogo e depois premiá-los com colantes ou gravuras nos cadernos, ou uma medalha confeccionada com papel-cartão com os dizeres “mérito a um profeta vencedor”\nProvidenciar uma cartela para cada criança com as letras do alfabeto colocadas aleatoriamente para brincar de bingo. O professor retira as letras de um saquinho e canta a letra. Quem completar a cartela primeiro, ganha. Promover o jogo da memória feito com letras iguais e gravuras cujo nome comece com a inicial do alfabeto.\nConfeccionar algumas letras do alfabeto duplas, pode ser no computador, e colá-las na frente das crianças, e brincar de abraçar as letras iguais. Comece cantando uma música e quando parar, a criança deverá abraçar seu colega que tem a mesma letra.\nIniciar as tarefas no caderno de linha verde com as letras do alfabeto em letra cursiva.\nPromover um campeonato de quem traz para sala de aula o maior número de rótulos, a sala de aula deverá ter um papel para cada letra do alfabeto e sempre que a criança trouxer um rótulo deverá colar no papel com a letra que inicia o nome do produto descrito no rótulo\nCom o alfabeto exposto, o professor deverá ditar algumas letras para que as crianças possam mostrar qual letra que o professor está falando.\nA criança deverá usar o alfabeto que possui (recortado), colocá-lo sobre a mesa e buscar com o professor gravuras de vários objetos, voltar e colocar sobre a letra cujo nome da gravura comece. Esta atividade deverá também se repetir com palavras, podendo ser coladas num papel ou cartaz.\nResumo sobre todas as atividades desenvolvidas com o alfabeto\nProf: O alfabeto deve permanecer exposto na sala de aula durante o ano todo.\n2. Fazer o alfabeto no chão do pátio pode ser feito com tinta a óleo, para que as crianças andem sobre ele o dia todo.\n4. Alfabeto de lixa para as crianças sentirem pelo tato.\n7. Cada criança deve ter um alfabeto para atividades diversas.\n- Colocar um pouco de anilina em água numa garrafa de refrigerante de 2 litros e escrever uma letra em cada garrafa. Proceder como no boliche, e a letra derrubada, a criança deverá dizer qual foi, ou então, dizer uma palavra que comece com a letra derrubada.\n9. Brincar de bingo de letras. Cada uma deverá receber uma cartela com letras do alfabeto colocadas aleatoriamente. O professor retira as letras de um saquinho e canta a letra. Quem completar a cartela primeiro, ganha.\n11. Brincar com as crianças de abraçarem as letras iguais que deverão estar coladas na blusa de cada uma. Comece cantando uma música e quando parar a criança deverá abraçar seu colega que tem a mesma letra.\n12. Tarefas diárias – Recortar 3 palavras que comecem com a letra A, e 3 que comecem com a letra B, etc..\n15. Grafar as letras do caderno como treino em sala de aula e como tarefa.\n16. Contextualizar a importância do uso do alfabeto em nossa sociedade :\n17. Sugerir atividades para separar vogais de consoantes.\n18. Montar exposições com objetos que tenham a mesma letra inicial, ou a mesma letra final.\n19. Pesquisa: Promover recorte e colagem de rótulos e depois classificá-los por letras, contar quantas letras possuem as palavras.\n20. Com o alfabeto exposto, ditar algumas letras para que as crianças possam mostrar qual letra que a professora está falando.\n21. Usar o exercício de qual é o vizinho, com casinhas, como na Matemática.\n22. Juntar oralmente algumas palavras no quadro negro, algumas letras para formar palavras.\n23. Distribuir o alfabeto para as crianças e entregar figuras para que elas possam colocá-las sob a letra que inicia o nome da gravura.\n24. Apresentar palavras e letras entregando para as crianças colocarem junto com a inicial.\n25. Pintar os desenhos e colocar a inicial do nome.\n26. Todos os dias deve ter uma tarefa de treino ortográfico das letras do alfabeto.\nAs atividades de treino ortográfico no caderno como tarefa ou atividade em sala deve continuar até que a criança saiba escrever com facilidade. Assim que terminar o alfabeto o professor deverá treinar a criança a escrever o nome completo.\nO alfabeto deve ser apresentado ao aluno desde o começo do ano. Deve estar exposto na sala de aula em letra de forma e manuscrita, porém neste período do ano a criança deverá estar treinando sua ortografia e reconhecendo cada letra. O professor deve apresentar aos alunos as diferentes maneiras que usamos o alfabeto: na lista telefônica, no dicionário, nos arquivos, na listagem de nomes em ordem alfabética, etc.\nEsta atividade deve ser desenvolvida de forma que a criança perceba outras palavras que começam com a mesma letra de cada desenho nas páginas da apostila.\n109. Descubra a letra inicial de cada desenho e escreva.\n. Esta atividade deve acompanhar gradativamente durante o bimestre, ou seja, a cada dia que for ensinado uma letra vai sendo colado o barbante e a gravura; e juntamente com esta atividade a criança deverá levar de tarefa o pedido para que tragam de casa gravuras que comecem com a letra que foi ensinada. No dia seguinte, recorda-se a letra, colando as gravuras nas páginas no meio da apostila.\nO alfabeto deve ser apresentado de forma completa às crianças, ensinando uma letra de cada vez, mas, apresentando todo o alfabeto junto e lendo muitos textos, além do que é proposto na apostila. Ler juntamente com as crianças um mesmo texto várias vezes durante o dia, trocar de texto uma vez por semana.\n110. Leia o alfabeto e circule as vogais.\n111. Complete o alfabeto com as letras que estão faltando:\n112. Complete o desenho. Escreva o que você desenhou.\nO objetivo desta atividade de perfuração é para uma coordenação motora mais afinada. Além da página da apostila o professor pode criar outras atividades de perfuração.\n113. Use palitos de sorvete para formar um quadrado depois fure todo seu interior.\n114. Use palitos de fósforo e faça dois quadrados e um retângulo, depois os pinte um de cada cor.\n115. Use figuras geométricas recortadas em papéis coloridos e monte gravuras criativas.\nEsta atividade o professor deverá preparar as gravuras em papel colorido, vários tamanhos e quantidade suficiente para não limitar a criatividade do aluno.\n116. Observe a carinha abaixo, complete-a e encontre nas revistas um corpo para ela.\n117. Cada letra deverá ser representada por um desenho.\n118. Escreva as letras que estão faltando.\n119. Recorte várias palavras de revistas e cole nas casinhas da letra inicial de cada palavra.\n120. Encontre gravuras de insetos, recorte e cole, depois escreva o nome de cada um.\n121. Pinte o número dos quadradinhos correspondente ao numeral pedido.\n122. Continue o desenho.\nPostado por Susy Hernandes às 10:55