O ENSINO DAS FASES DA LUA E DO ECLIPSE | Profes\nHome / Blog profes / Física / Petrucio L. / O ENSINO DAS FASES DA LUA E DO ECLIPSE\nEste trabalho propõe desenvolver a utilização de matérias de baixo custo como ferramenta de auxílio para o ensino de astronomia e suas nuances no ensino fundamental. Além disso, o trabalho consiste em relacionar o conhecimento teórico transmitido ao aluno e a realidade que o cerca com exemplos de situações práticas no dia a dia. O material didático proposto busca o lúdico através da experimentação e indagação expondo assuntos de astronomia como: Universos, galáxias, planetas, estrelas, constelações, cometas, asteroides, lua, sol etc. Buscando a fixação do conhecimento do educando.\nPalavras-chave: experimentação, lúdico, conhecimento.\n2 EMBASAMENTO TEÓRICO.. 7\n2.1 PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM.. 7\n2.2 O USO DE MATERIAIS DE BAIXO CUSTO PARA O ENSINO DE FÍSICA.. 9\n2.3 FASES DA LUA E ECLIPSE.. 10\n3 OBJETIVOS.. 13\n3.1 OBJETIVO GERAL. 13\n3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS.. 13\n4.1 LOCAL DE ESTUDO.. 13\n4.2 SUJEITOS DA PESQUISA.. 13\n4.3 CAMPOS DE ESTUDO.. 14\n4.4 PROCEDIMENTOS DO PROJETO.. 14\n5 MAQUETE.. 16\n5.1 MATERIAIS UTILIZADOS.. 16\n5.2 MONTAGEM DO EXPERIMENTO.. 16\n6 AVALIAÇÃO.. 17\nEste trabalho apresenta uma proposta no sentido de estabelecer por meio de uma análise as dificuldades pertinentes ao ensino de física, Explorar o ensino de astronomia no ensino fundamental com o auxílio de matérias de baixo custo, utilizando estratégias e ferramentas que nos auxiliem a explicar fenômenos simples do dia a dia de uma forma lúdica, entre os quais podemos destacar: Utilizar matérias recicláveis para o ensino de astronomia nas series finais do ensino fundamental; utilizar estratégias e ferramentas pedagógicas para o auxílio do ensino de astronomia verificando através de experimentos a esfericidade da terra, a ocorrência das fases da lua e dos eclipses, com base nas posições relativas entre sol, terra e lua. Inferir que as mudanças na sombra de uma vara (gnomo) ao longo do dia em diferentes períodos do ano são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que podem ser explicados por meio dos movimentos de rotação e translação da Terra, oferecendo aos educandos uma visão mais ampla do mundo a nossa volta.\nSegundo Santos (2006), a física é uma das poucas ciências de caráter experimental que apresenta conceitos abstratos, e apenas o uso do ensino tradicional, tornando- se inadequado e pouco produtivo, ou seja, quando os conceitos são apresentados através de uma metodologia unicamente verbal ou textual, costumam apresentar falhas no processo de ensino aprendizagem. De um modo mais amplo, a Física é uma ciência que está intimamente ligada ao estudo da natureza, a ciência não é o ato de decorar uma sequência de fatos e definições sobre ela, assim, ciência é uma maneira de pensar e questionar o mundo e a humanidade.\nA dificuldade no ensino de Física está ligada a necessidade de modificação nos conteúdos abordados nos currículos existentes e nos métodos e ferramentas educacionais, a evolução destes métodos deve partir primeiramente do professor e de suas experiencias em sala de aula, visando contornar o ensino tradicional de Física e garantir uma percepção do nível cognitivo do aluno, aproximando-o da relação educador e educando no processo de ensino – aprendizagem.\nFormar cidadãos conscientes de suas responsabilidades sociais, políticas e profissionais, é uma meta ousada, mas ao mesmo tempo fundamental para o século XXI. Não basta ensinar os conteúdos das disciplinas sem mencionar o seu contexto histórico, econômico e social, é preciso apreender com as falhas do passado, supera-los e encontrar soluções para as novas formas de ensinar que não baseiam -se apenas no conteúdo, mas em competências e habilidades, é preciso motivar os alunos e ensinar com significado, respeitando seus subsunçores, ensinar para a vida, definido seu papel na sociedade.\nDe acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, existem normas que devem ser seguidas com o propósito de tornar o processo de ensino aprendizagem mais eficaz, ensinar com significado e que façam sentido na vida do estudante, ensinar para a vida, ajuda-lo não somente para o exercício do trabalho ou apenas preparando-se para o vestibular, e nem para seu ingresso no nível superior, mas para a sua formação como cidadão, com pensamento crítico, visão do mundo sólida e conceitos sobre cidadania pronto para exercer seus deveres e direitos perante a sociedade.\nA física por si, também forma instrumentos e linguagem que são naturalmente incorporadas pelas demais ciências, ela possui também aspectos próprios e objetos de investigações distintos, que a diferencia das demais, os conteúdos de Física devem se adequar as novas metodologias que permitam melhor compreensão e melhore o rendimentos dos educandos (Brasil,1999,p10).\nA adequação do ensino de Física, está atrelada em termos didáticos, aos conteúdo dos currículos escolares que necessitaram de transformações, das quais devem estar compreendidas as competências para que possa se efetivar os Parâmetros Curriculares Nacionais nas escolas.Com um ensino de construção de significado, alicerçados em estratégias minuciosamente elaboradas para romper a metáfora da alfabetização cientifica e tecnológica, apontando claramente para um dos grandes objetivos do ensino de ciências, de forma que a abordagem didática mais eficiente seja pensada para alcançar uma aprendizagem eficiente e que os educandos compreendam a importância da tomada de decisões, sejam em aspectos técnicos e científicos.\nOs conhecimentos prévios dos alunos e a exploração de suas contradições e limitações pelo professor exigem que este elabore situações e problemas que o aluno não faria sozinho e que tenham o potencial de levar à aquisição de um conhecimento que o educando ainda não possui, mas que passará a ter significância dentro dos esquemas conceituais do aluno.\nDentro desta perspectiva, deve-se considerar a Teoria de Aprendizagem Significativa de Ausubel, pois ao mesmo tempo em que os conhecimentos prévios dos alunos são problematizados, deve-se fazer a contextualização histórica dos problemas que originaram esse conhecimento científico e culminaram nas teorias e modelos que fazem parte do programa de conteúdos escolares a ser apreendido pelo aluno, ampliando a visão do seu mundo cotidiano.\n2 EMBASAMENTO TEÓRICO2.1 PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM\nO processo ensino-aprendizagem é introduzido através de conceitos, teorias e experimentos que serão discutidos ao longo do currículo escolar. No entanto, são muitas as questões a serem trabalhadas e discutidas, além das dificuldades encontradas pelos professores, que é um fato presente durante esse processo. A cada dia vemos surgir novas hipóteses e conceitos sobre teorias de aprendizagem e como elas influenciam no aprendizado dos discentes. Entretanto, devemos levar em consideração as práticas pedagógicas, a formação dos professores e a didática, pois esses elementos aplicados com as teorias da educação facilitam o aprendizado dos discentes e o trabalho do educador.\nAssim em sua teoria, David Ausubel, a Teoria de Aprendizagem Significativa (TAS) está baseada na ideia de que o processo ensino-aprendizagem ocorre através da transformação da estrutura cognitiva do aprendente. Assim sendo, para Ausubel, a aprendizagem significativa é aquela em que o significado do novo conhecimento resulta da interação de maneira não arbitraria e não literal entre uma nova informação e um aspecto especificamente relevante da estrutura de conhecimento de aprendiz, à qual Ausubel define como subsunçores. (Moreira, 1982). Desse modo, o ensino aliado à experimentação surge como proposta de melhoria dentro do processo ensino-aprendizagem, ou seja, proporcionar ao discente, dentro do componente curricular, a construção do conhecimento e consequentemente a aprendizagem significativa (Ausubel, 2003).\nAs práticas experimentais em sala de aula, que buscam a demonstração, apresentam dificuldades comuns para a sua realização, desde a falta de equipamentos até a inexistência de orientação pedagógica adequada. Embora sejam o alicerce das ciências, as atividades práticas ainda não são amplamente utilizadas ou exploradas nas escolas. (Morini, Veit e Silveira 2010). Esta interação de aulas práticas expondo situações cotidianas e aproximando o aluno a sua realidade torna-se mais viável uma melhor aprendizagem ao aluno. Vygotsky (1914, p.12) descreve “o processo de aprendizagem humano é desenvolvido através da interação com o ambiente no qual ele está inserido”.\nÉ a partir de então que logo surge o papel do professor nesse processo tão importante, é de fundamental importância que ele tenha conhecimentos de didática, pois ela nos orienta a planejar as aulas, traçando os objetivos e métodos a partir de qualquer teoria da educação. Dessa maneira, os professores têm mais recursos para aplicar suas teorias, metodologias e conhecimentos gerais adquiridos que possa facilitar o seu trabalho e a compreensão dos discentes. Nas dificuldades existentes durante as práticas experimentais, o professor pode-se buscar alternativas através do uso de materiais de baixo custo para a realização das atividades. Além disso, o professor deveria adquirir segurança e autonomia em relação ao uso de atividades experimentais, construindo seu próprio material, realizando adaptações, projetando novos experimentos e imaginando novas possibilidades de uso dos materiais apresentados no ensino.\nÉ evidente que o processo de aprendizagem não depende só de teorias da educação ou da didática dos professores. Para Vygotsky (1999) para se criar métodos eficientes para a instrução das crianças em idade escolar no conhecimento sistemático, é necessário entender o desenvolvimento dos conhecimentos científicos na mente da criança. Segundo Gaspar (2005) grande parte das concepções espontâneas, senão todas, que a criança adquire resultam das experiências por ela vividas no dia-a-dia, mas essas experiências só adquirem sentido quando ela as compartilha com adultos ou parceiros mais capazes, pois são eles que transmitem a essa criança os significados e explicações atribuídos a essas experiências no universo sócio cultural em que vivem.\n2.2 O USO DE MATERIAIS DE BAIXO CUSTO PARA O ENSINO DE FÍSICA\nNo atual contexto do ensino de física os professores têm nos experimentos físicos uma ferramenta muito importante para melhor fixação das teorias apresentadas e desenvolver o pensamento físico dos alunos. No entanto, para realizar esses experimentos os professores enfrentam muita dificuldade nas escolas, uma vez que, elas têm planejado todo o currículo escolar sem levar em consideração o ensino da disciplina com a contextualização do cotidiano. O ensino da física com experimentos deixa a disciplina mais atrativa e desenvolve as capacidades dos discentes de contextualizar as teorias com a prática, mas para serem desenvolvidas, as escolas têm que entender a importância dessas práticas de ensino para os discentes.\nA atividade experimental desenvolvida com os discentes no laboratório leva-os a tomar gosto pela disciplina, quebrando tabus, interpretando cálculos e situações do cotidiano. Dessa forma, os discentes passam a ter uma visão de mundo melhor do que aquela adquirida através de informações negativas com falsos conceitos relacionados à disciplina de Física. Assim sendo, apresentar experimentos de baixo custo, que é aquele material cujo seja reutilizado ou adquirido facilmente no mercado comparado com o valor dos experimentos vendidos comercialmente, no ensino fundamental aos discentes ajuda-os em sua alfabetização cientifica, além de quando chegarem ao Ensino Médio dificilmente apresentaram dificuldades, desinteresse em compreender a Física adquirindo até mesmo a forma de relacionando-as com atividades do seu dia-a-dia, por isso faz-se necessário trabalhar experimentos de baixo custo que irão diminuir os problemas enfrentados nas escolas de Ensino Médio.\nOs experimentos de baixo custo apresentam várias vantagens, em muitas das propostas dispensam o uso de laboratório ou de assistente técnicos de laboratório, além do mais, as atividades podem ser realizadas em outros ambientes que não sejam o laboratório, tais como o pátio da escola, uma praça ou até mesmo a própria sala de aula, logo o contexto ambiente escolar e ensino são apresentado de forma mais ampla. Os materiais são de fácil aquisição e de fácil acesso, dessa forma os equipamentos podem ser construídos em casa pelos próprios estudantes, não havendo a necessidade de manutenção e de assistentes de laboratório para que os experimentos se realizem. Entretanto, alguns elaboradores de experimentos de baixo custo destacam a importância da construção dos materiais pelos estudantes, para aprimorar habilidades manuais e ter zelo pelo material construído. Os experimentos de baixo custo são planejados para estar ao alcance de professores e alunos, pois não há dificuldade de se trabalhar com eles. Contudo, o interesse por experimentos de baixo custo no ensino de Física é salutar aos objetivos didáticos, no que se diz respeito à forma de como o estudante irá interagir com a teoria aprendida em sala de aula ao se deparar com a prática vivenciada no seu cotidiano.\n2.3 FASES DA LUA E ECLIPSE\nHá milhares de anos, a observação de corpos celestes fascina o ser humano. Desde a antiguidade os povos observam o céu e relacionam seus movimentos com os eventos terrestres. Entre os corpos celestes, um dos que mais chamam atenção é a Lua, um astro do qual conseguimos ver alguns detalhes, mesmo a olho nu. O conceito de mês também é baseado na órbita da Lua em torno da Terra. O ângulo entre Terra, Lua e Sol muda continuamente ao longo da órbita lunar, dando origem às fases lunares. A fase da Lua representa o quanto de sua face iluminada está voltada para a Terra. Hoje sabemos que ao longo de um mês, mais ou menos, a lua viaja ao redor da Terra e passa por um ciclo de fases: Lua Nova, Lua, quarto crescente, Lua Cheia, quarto minguante.\nLua Nova: A face iluminada não pode ser vista da Terra. A Lua está na mesma direção do Sol e, portanto, está no céu durante o dia. Ela nasce aproximadamente às 6 h e se põe às 18 h.\nLua Crescente: Metade do disco iluminado pode ser visto da Terra. Do hemisfério sul da Terra à Lua parece um C e do hemisfério norte ela lembra um D. Vista da Terra, Lua e Sol estão separados por 90°. A Lua está a leste do Sol, portanto seu lado oeste aparece iluminado. Ela nasce aproximadamente ao meio dia e se põe à meia noite.\nLua Cheia: Toda a face iluminada da Lua está voltada para a Terra. A Lua está no céu durante toda a noite com a forma de um disco muito iluminado. Ela nasce aproximadamente as 18 h e se põe às 6h do dia seguinte.\nLua Minguante: metade do disco iluminado pode ser visto da Terra. A Lua está a oeste do Sol, que ilumina seu lado leste. Ela nasce aproximadamente a meia noite e se põe ao meio dia.\nFases da lua: Google Imagens.\nUm eclipse ocorre quando um corpo entra na sombra de outro. O sistema Sol-Terra-Lua apresenta dois tipos de eclipses.\nAcontece quando a Lua entra na sombra da Terra. Os eclipses lunares acontecem pelo menos duas vezes ao ano, sempre que a fase de lua cheia coincide com a passagem da Lua pelo plano orbital da Terra. Chamamos de nodo orbital esse ponto onde as órbitas da Terra e da Lua se encontram. Os eclipses lunares podem ser vistos de qualquer lugar da Terra (desde que seja noite, é claro).\nEclipse lunar: Google Imagens.\nAcontece quando a Lua está entre a Terra e o Sol, de forma que a sombra da Lua atinja a Terra. Eclipses solares são mais raros que os lunares. Mesmo que ocorram a cada 18 meses, aproximadamente, uma mesma região da Terra pode levar até 400 anos para receber um eclipse semelhante. O eclipse solar dura apenas alguns minutos e um eclipse total do Sol pode durar até 7 minutos.\nEclipse solar: Google Imagens.\nExplorar o ensino de astronomia no ensino fundamental com o auxílio de matérias de baixo custo.\nUtilizar materiais recicláveis para o ensino de astronomia nas series finais do ensino fundamental;\nUtilizar estratégias e ferramentas pedagógicas para o auxílio do ensino de astronomia;\nVerificar através de experimentos a esfericidade da terra, a ocorrência das fases da lua e dos eclipses, com base nas posições relativas entre sol, terra e lua.\nInferir que as mudanças na sombra de uma vara (gnomo) ao longo do dia em diferentes períodos do ano são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que podem ser explicados por meio dos movimentos de rotação e translação da Terra\n4. METODOLOGIA4.1 LOCAL DE ESTUDO\nO trabalho será realizado em uma instituição de ensino, cujo disponha o Ensino Fundamental.\nDiscente do 6° ao 9º ano do Ensino Fundamental, com o intuito de apresentar e desenvolver o projeto de estudo que tem como tema o ensino das fases da lua e do eclipse utilizando materiais de baixo custo, para que o trabalho fosse desenvolvido será realizada uma aula expositiva sobre a proposta, e logo em seguida o conteúdo abordado deverá ser apresentado.\n4.3 CAMPOS DE ESTUDO\nO trabalho, o ensino de física através do uso de experimentos o ensino das fases da lua e do eclipse utilizando materiais de baixo custo tem como objetivo principal propor alternativas para o processo ensino e aprendizagem da física do ensino fundamental através de práticas experimentais utilizando métodos de investigação de forma clara e objetiva, levando os alunos a desenvolverem um senso crítico a respeito dos assuntos abordados. Foi selecionado um experimento de acordo com o assunto apresentado pelos pesquisadores na qual seria apresentado aos discentes para que eles fizessem a conexão entre a teoria apresentada e a prática realizada com o experimento investigativo, afim de que, o educando possa se apropriar do conhecimento e consiga erguer um alicerce para a construção do seu raciocínio crítico.\n4.4 PROCEDIMENTOS DO PROJETO\nÁ princípio será apresentado à proposta aos discentes, onde o desafio investigativo ira ser apresentado aos discentes, na qual os mesmos irão buscar soluções para a situação problema dentro do conteúdo exposto pelo professor. Em virtude do tempo hábil, a proposta será trabalhada em três aulas, cada uma com duração de 1 h/a (hora aula). A primeira aula será ministrada expondo os conteúdos, a segunda e a terceira aula será repassado o desafio logo no inicio da aula, em virtude da quantidade de alunos por sala e para que haja interação dos mesmos, o trabalho será dividido em grupos. O ambiente de realização das atividades proposta vai sugerido aos discentes que usem o ambiente escolar de forma geral.\nPROPOSTAS DE CONTEÚDOS DE ASTRONOMIA QUE SERÃO VISTOS:\nAo estudar a lua o aluno passa por algumas indagações que trabalham com os subsunçores (conhecimentos prévios). Por exemplo: quando um aluno vai estudar a influência que a lua causa nos movimentos dos mares ele já traz consigo o conhecimento (subsunçores) de que dependendo da posição da lua ela irá atrair a terra com mais intensidade. Por que isso acontece? È possível medir a causa? Essas são indagações importantes que aguçam a estrutura de conhecimento do discente.\nConteúdo físico: Gravidade, massa, força.\nQuando o discente vai estudar esfericidade da terra, ele também já traz consigo subsunçores sobre o conteúdo abordado visto muitas vezes ou ate mesmo participado de algumas atividades relacionadas ao assunto, muito comum. O desafio proposto a esse conteúdo poderia ser, sem a ajuda do professor, você consegue provar que a terra é redonda? Quantas formas diferentes são possíveis medir?\nConteúdo físico: massa, volume.\nPrimeira aula –1h/a\nExposição do conteúdo trabalhado.\nMinistrar aula com os conteúdos sendo apresentados.\nAnalisar a aula ministrada.\nSegunda aula -1h/a\nPropor o desafio/situação problema no inicio da aula.\nApenas auxiliar os discentes.\nAgente ativo no processo, buscando as soluções.\nTerceira aula –1h/a\nAgente ativo no processo, buscando as soluções e analise de soluções.\nTabela 1 – estrutura das aulas. Fonte: acervo pessoal, 2019\nO experimento tem por finalidade expor alguns conceitos vistos no Ensino Fundamental, aliando-se ao através do método investigativo busca-se um novo olhar sobre problemas simples do dia a dia.\n1 – Uma bola de isopor grande;\nR$: 8,90 reais\n2 – Uma boia de caixa d´gua;\nR$: 7,30 reais\n3 - Três metros de cano(pvc) de 25 mm;\nR$: 11,60 reais\n4 – Uma bola de isopor pequena;\nR$: 4,60 reais\n5 – Uma lâmpada ou lanterna.\nR$: 6,00 reais\n5.2 MONTAGEM DO EXPERIMENTO\nPrimeiramente deve ser feita uma estrutura com os canos afim de que se possa fixar a terra (bola de isopor maior) e a lua (bola de isopor menor) formando nosso sistema, terra- lua;\nA bola grande de isopor representará a nossa terra e deverá ficar centralizada em relação aos outros elementos da maquete;\nA bola menor será nossa lua e com o auxílio do mecanismo da boia de caixa d´água deverá ser fixada para que consiga se mover ao longo da superfície da terra (ver figura A);\nPor último deve se fixar uma fonte luminosa (lanterna ou lâmpada) representando nosso sol.\nFigura A – Fonte google\nPara a realização dessa atividade os discentes serão avaliados através do desenvolvimento do desafio proposto pelo professor, a(s) forma(s) e a solução(s) por eles encontrada e o desenvolvimento e habilidades adquiridas durante o experimento. Ademais, nesta etapa do trabalho investigativo após os diferentes momentos da sistematização e da contextualização social do conhecimento, que culminaram em relatos orais, registros individuais, entre outros, que possibilitou uma avaliação formativa pautada nos objetivos da sequência investigativa, foi solicitado, nesta etapa, que os alunos realizassem um mapa conceitual. Na elaboração do mapa conceitual a cada aluno foi explicado novamente os conceitos e a partir dessa explicação individual e com o auxílio docente os conectores foram colocados e por meio da escrita docente anotações ditas oralmente pelos alunos foram acrescentadas ao mapa conceitual.\nDULLIUS, M. M.;QUARTIERI, M. T. Atividades experimentais para o ensino de Ciências Exatas - Lajeado : Ed. da Univates, 2015.\nGONÇALVES, M.P; STEFFANI, M.H.TEXTOS DE APOIO AO PROFESSOR DE FÍSICA – IF-UFRGS, v. 26, n. 5, 2015.\nMORAES, Andressa Cristina Antunes, A Teoria sociocultural de Vygotsky orientando as atividades experimentais de Física. 2013. 33 páginas. Monografia (Especialização em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino). Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2013.\nMOREIRA, M.A., Caballero, M.C. e Rodríguez, M.L. (org.) (1997). Actas del Encuentro Internacional sobre el Aprendizaje Significativo. Burgos, España. pp. 19-44. Publicado em português em Moreira, M.A. (1999). Aprendizagem significativa. Brasília: Editora da UnB. Revisado em 2012.\nMOREIRA, M. L. B. Experimentos de baixo custo no ensino de mecânica para o ensino médio. Garanhuns, 2015\nGraduação: Licenciatura em Fisica (INSTITUTO FEDERAL DO PIAUI CAMPUS PARNAÍBA)\nFísica para Ensino Médio Reforço Escolar em Física Física para Ensino Superior\nDificuldades em física ou matemática? Conta com a gente, venha conferir nosso conteúdo!


Os cuidados com a pele em cada idade | Guia da Farmácia\nVocê está em:Home » Matéria » Os cuidados com a pele em cada idade\nPor Guia da Farmácia\t 14 de setembro de 2017 Nenhum comentário\nPor volta dos 25 anos de idade, os sinais do envelhecimento geral da pele começam a ficar visíveis na superfície\n“À medida que ela envelhece, os processos na pele desaceleram e a estrutura se enfraquece. As substâncias que mantêm a pele firme e suave começam a diminuir. Isso se deve à combinação dos efeitos dos processos de envelhecimento internos do corpo, junto com os fatores externos”, explica a gerente de Eucerin.\nAs peles mais jovens apresentam hidratação melhor, menos rugas, linhas e manchas. Nessa fase, a ênfase deve ser no uso de produtos com ativos antioxidantes, que realizando uma renovação celular adequada, mantenham a hidratação cutânea e ajam prevenindo o aparecimento de linhas, rugas e manchas.\n“Já as peles mais maduras precisam de produtos com hidratação mais intensa, pois tendem a ser mais secas e necessitam de ativos que estimulam a formação de colágeno, melhorando a firmeza da pele, ativos que agem sobre as rugas mais profundas e clareadores com ação sobre as manchas já formadas”, comenta a médica de Mantecorp Skincare.\nPara cada uma\n25 anos de idade: vitamina C para diminuir os radicais livres e por ter ação antioxidante, além de potencializar o protetor solar. Deve ser usada de acordo com o tipo de pele.\n30 aos 35 anos de idade: associar a vitamina A (ou tretinoína) aos cuidados antienvelhecimento, por causa de sua ação estimulante da renovação celular, prevenir e manter os cuidados anti-idade.\n35 aos 45 anos de idade: o argireline ajuda, dando um efeito tensor ou “botox like”, ao suavizar as rugas finas e deixar a pele com aspecto mais liso. A flacidez começa a ser mais proeminente e deve ser combatida com associação do colágeno ao tratamento.\n45 anos de idade em diante: vitamina E e o ácido hialurônico são importantes para manter o tônus e a hidratação da pele.\nFonte: dermatologista membro titular da Sociedade Brasileira de Dermatologia (SBD), Dra. Luciana Gasques\nEntre as marcas mais comuns, Orietta afirma que as linhas de expressão formadas a partir da contração muscular, que ocorrem na glabela (entre as sobrancelhas), na testa (ao forçar o olhar), na lateral dos olhos (ao sorrir forte) e na boca, iniciam entre 25 e 35 anos de idade. No pescoço, as linhas se formam pela movimentação da cabeça e pela perda de firmeza da pele e costumam aparecer após os 45 anos de idade. Linhas no colo, na região do decote e linhas verticais na testa ou no meio das sobrancelhas costumam ocorrer por má postura ao dormir, principalmente em quem dorme de lado.\nHá diferença, ainda, entre os produtos dependendo da zona em que serão aplicados. “A área dos olhos é uma região mais delicada e necessita de itens com baixo poder de irritação cutânea. Os produtos utilizados nessa região apresentam em sua formulação ativos com ação anti-inflamatória. A região do pescoço e do colo também são um pouco mais sensíveis, exigindo cuidado maior na escolha de produtos para estas áreas”, diz a Dra. Mamy.\nSaiba mais sobre o envelhecimento da pele.\nEdição 298 - 2017-09-01 As farmácias na adesão ao tratamento\nEssa matéria faz parte da Edição 298 da Revista Guia da Farmácia.


VG Notícias | Em Cuiabá, populares denunciam irregularidades no sorteio de imóveis do Minha Casa, Minha Vida, e marcam protesto\nQuarta-feira, 18 de Novembro de 2015, 15h:25\nEm Cuiabá, populares denunciam irregularidades no sorteio de imóveis do Minha Casa, Minha Vida, e marcam protesto\nMoradores de Cuiabá estão se organizando, por meio das redes de sociais para realizar um protesto nesta quinta-feira (19.11) contra o sorteio de imóveis pelo programa Minha Casa, Minha Vida realizado pela Prefeitura da Capital.\nMoradores de Cuiabá estão se organizando, por meio das redes de sociais para realizar um protesto nesta quinta-feira (19.11) contra o sorteio de imóveis pelo programa Minha Casa, Minha Vida realizado pela Prefeitura da Capital. O resultado do sorteio foi divulgado nessa terça-feira (17.11).\nConforme os organizadores do ato, pessoas da mesma família e outras com “bom” poder aquisitivo teriam sido contempladas com uma moradia no residencial Nico Baracat I, II e II. Segundo eles, estas pessoas estão fora dos padrões exigidos pelo programa “Minha Casa Minha Vida” para ter “direito” as casas em Cuiabá, no qual deixou de beneficiar cidadãos que realmente precisariam ser contemplados com a moradia.\nConcorreram ao sorteio 42.725 pessoas, sendo que apenas 1.896 foram sorteadas. Os contemplados ocuparão 1.264 casas oferecidas no residencial Nico Baracat I, II e II e os demais, 632, irão compor um cadastro reserva.\nImportante destacar que somente as famílias que possuem renda mensal de até R$ 1.600,00, que moram em área de risco, que tenham mulheres como responsáveis pela unidade familiar, que tenham pessoas com alguma deficiência ou que estejam inseridas em um programa social do governo Federal – como Bolsa Família-, têm direito a participar do programa “Minha Casa Minha Vida” com possibilidade de adquirir uma moradia.\nO protesto está marcado para ser realizado a partir das 14 horas na Praça da Bispo em Cuiabá. Os organizadores pedem para que os participantes compareçam usando camisetas pretas e nariz de palhaço.\nOutro lado - A Prefeitura de Cuiabá disse que o sorteio para ocupar as casas do residencial Nico Baracat foi realizado com base no resultado da Loteria Federal, negando qualquer tipo de irregularidade ou indicação de nomes para que fossem contemplados.\nA Prefeitura informou ainda que as pessoas que souberam de possíveis irregularidades ocorridas podem denunciar pelo 3313-3031 ou 3313-3032. Outro canal é o site em que foram feitas as inscrições, portal “Habitanet”.


Air France suspende voos em Fortaleza após avanço da covid na Europa\nInício Tapis Rouge Air France suspende voos em Fortaleza após avanço da covid na Europa\nAqueles que planejavam pegar o voo direto entre Paris e Fortaleza precisarão de um plano B. A Air France, companhia aérea que opera o trecho, comunicou que os voos entre o Ceará e a França serão suspenso a partir de 8 de novembro. O motivo seria o avanço dos números da covid-19 no continente europeu.\n“A Air France suspenderá temporariamente os voos entre Paris e Fortaleza em virtude da queda da demanda na rota para os próximos meses, desacelerada pela pandemia da Covid-19, pela nova onda de contágio em países europeus e pelas consequentes restrições de viagens e circulação de cidadãos impostas na Europa e no mundo, que, combinadas, implicaram em pressão crescente sobre a manutenção dos custos e receita unitária desses voos”, informou a companhia aérea em nota.\nA empresa ainda comunica que os passageiros poderão ir à França caso peguem os voos a partir das conexões em São Paulo e no Rio de Janeiro, realizados pela Gol, com quem a companhia aérea europeia tem parceria.\nSendo uma medida temporária, a Air France comunica quais voos permanecem confirmados. Os voos operados nos dias 18, 20 e 26 de dezembro, e 2 e 7 de janeiro, partindo de Paris com destino em Fortaleza, estão mantidos. Já fazendo o trecho inverso, Fortaleza-Paris, continuam em 19, 21 e 27 de dezembro, e 3 e 8 de janeiro.


Prefeitura de São Mamede vai doar vacinas contra a febre aftosa\nPor prefeitura Sexta-Feira, 11 de Maio de 2018\nA Prefeitura de São Mamede por meio da Secretaria Municipal de Agricultura e Desenvolvimento Rural vai distribuir doses de vacina contra a febre aftosa aos criadores de bovinos do município, que estiverem enquadrados no Programa Bolsa Família e no Garantia Safra.\nA proposta é atender um número maior de proprietários baixa renda, doando até dez doses por criador. Os interessados devem se dirigir a secretaria a partir de segunda-feira, 14/4, para fazerem o cadastro munidos de documentos de Identidade, cartão do bolsa família, ou, o número do NIS.\nA campanha teve início no dia 1º de maio e, segundo o Secretário Damião Pedro, o município já está preparando o dia “D” de Vacinação, com data a ser divulgada pela secretaria. Nesse mesmo evento será feita a entrega das vacinas.


Secretarias de governo planejam ações da Busca Ativa Escolar do Selo UNICEF\nEm reunião que aconteceu nesta quarta-feira (13), no Auditório Edison Teixeira, representantes das secretarias de Desenvolvimento Social, Saúde e Educação planejaram as ações a serem desenvolvidas na Busca Ativa Escolar, com vistas à conquista do Selo UNICEF Município Aprovado edição 2017/2020.\nO Selo UNICEF - Município Aprovado é um reconhecimento internacional que o município pode conquistar pelo resultado dos seus esforços na melhoria da qualidade de vida de crianças e adolescentes. A partir de um diagnóstico e de dados levantados pelo UNICEF, os municípios que se inscrevem passam a conhecer melhor sua realidade e as políticas voltadas para infância e adolescência. Com dados concretos e participação popular, o município tem condições de rever suas políticas e repensar estratégias de forma a alcançar os objetivos buscados, que estão relacionados aos objetivos de desenvolvimento do milênio. O município de Paulo Afonso já foi certificado por três vezes e busca a quarta certificação.\nParticiparam do encontro, a articuladora do Selo UNICEF em Paulo Afonso, Ana Rúbia de Azevedo Santos; a mobilizadora do Núcleo de Cidadania dos Adolescentes (NUCA), Luciana Moura; a conselheira tutelar Kátia Hora, além de agentes comunitários de saúde e servidores das secretarias envolvidas nas atividades.\nSobre a exclusão escolar, principal assunto da pauta, os participantes discutiram as possíveis causas, como: adolescentes em conflito com a lei, violência doméstica e sexual e limitações físicas. “A partir da identificação do problema que impede a criança ou o adolescente de chegar à escola, a Secretaria de Educação, assim como outros órgãos responsáveis pelo assunto, devem ser comunicados, para que seja encontrada uma solução”, observa a conselheira tutelar, Kátia Hora.\nSegundo dados do UNICEF, em Paulo Afonso, até o final de 2018, foram identificadas crianças na faixa etária de 4 a 5 anos ou adolescentes de 15 a 17, fora da escola por algum motivo. Para Luciana Moura, com a integração entre as secretarias e visitas aos bairros onde foram identificados os maiores índices, é possível reverter o quadro apontado pelo UNICEF.\n“A série de atividades que nós iniciamos hoje pretende mobilizar os entes envolvidos, para juntos, discutirmos as causas, eliminar empecilhos e formar um conjunto de ideias, para que alcancemos o objetivo. A meta é diminuir em ao máximo o índice de crianças e adolescentes fora da escola em nosso município”, diz Luciana.\nA mobilizadora, que também coordena o Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV), enfatiza a importância da participação dos agentes comunitários de saúde e dos adolescentes dos Centros de Referência de Assistência Social (CRAS) na identificação das famílias onde há casos de exclusão escolar.\nAs atividades da Busca Ativa Escolar do Selo UNICEF se encerram no dia 31 de março, com um Pit Stop na feira da CEASA.\n14/03/2019Deam destaca parceria da Prefeitura para realização de trabalho de proteção aos direitos da mulher\n13/03/2019Escola de Informática para Melhor Idade abre inscrições nesta quarta-feira (14)\n13/03/2019Busca Ativa Escolar do Selo UNICEF acontece nesta quarta-feira (13)\n13/03/2019Bairro Marina França será contemplado com escola modelo da rede municipal\n13/03/2019Em Brasília, gestor apresenta projeto para fortalecimento da piscicultura\n13/03/2019Obras de pavimentação seguem contemplando os moradores do Bairro Tancredo Neves\n12/03/2019Primeira menina nascida no Dia Internacional da Mulher é homenageada pelo Centro de Referência da Mulher\n12/03/2019Artesãos comemoram sucesso da ampliação da Feira de Artesanato\n12/03/2019Rede Proij realiza reunião e debate segurança de jovens e adolescentes\n12/03/2019Gestor viaja à Brasília e participa de atividades da AMUSUH\n12/03/2019Homenagens à Mulher e interatividade marcam mais uma edição do Luau na praça\n11/03/2019Inscrições para a Olimpíada de Língua Portuguesa podem ser feitas até 30 de abril\n11/03/2019Abertura do Março Mulher reúne autoridades, coordenadoras e usuárias da rede socioassistencial\n09/03/2019Governador se reúne com Movimento Unificado de Mulheres Alagoanas\n09/03/2019Abertura do Março Mulher reúne autoridades, coordenadoras e usuárias da rede socioassistencial\n09/03/2019Mulheres pauloafonsinas recebem atenção especial da Administração Municipal\n07/03/2019Lei Seca realiza mais de mil testes de alcoolemia durante período carnavalesco em AL\n07/03/2019Atividades do Março Mulher em Paulo Afonso têm início nesta sexta-feira (8)\n07/03/2019Terapia de grupo ajuda mulheres do CRM a superar traumas\n07/03/2019Feira de Artesanato é ampliada e passa a ser realizada no Parque Belvedere a partir deste domingo (10)\n04/03/2019Tropa da Polícia Militar embarca para reforçar policiamento no interior do Estado\n04/03/2019Rede socioassistencial alerta contra trabalho infantil e exploração sexual de crianças e adolescentes no Carnaval\n02/03/2019Formatura de Incorporação dos novos soldados do Exército Brasileiro - 2019\n02/03/2019Carnaval da Proteção anima grupos da rede socioassistencial\n02/03/2019Prefeito visita povoado Raso da Catarina\n02/03/2019Carnaval de Paulo Afonso tem início neste sábado (2)\n02/03/2019Governadores de Alagoas e Sergipe se unem para construir ponte entre os estados\n01/03/2019Secretaria de Saúde realiza ações de prevenção a doenças sexualmente transmissíveis\n01/03/2019Centro de Referência da Mulher promove aula de atividade corporal\n31 até 60 de 1119


Onde Compro Cartucho Toner para Empresa Jardim Novo Botafogo - Cartucho de Toner Preto - Hazap Informática Assistência Técnica em Campinas\nO onde compro cartucho toner para empresa Jardim Novo Botafogo é uma peça que deve ser instalada dentro da impressora para que seja possível fazer a impressão de imagens e textos em tons de cinza e preto. A praticidade nos procedimentos de utilização geral, troca e manutenção desse item tornam a impressão ainda mais cômoda e simples. Geralmente, esse tipo de toner pode ser utilizado pelas pessoas no escritório de uma empresa ou até mesmo em casa.\nPrecisa comprar onde compro cartucho toner para empresa Jardim Novo Botafogo?\nSe sim, não perca mais nenhum minuto sequer. Entre em contato agora mesmo com a Hazap Informática, empresa de Campinas que disponibiliza onde compro cartucho toner para empresa Jardim Novo Botafogo de qualidade máxima para todos os seus clientes.\nPesquisando onde compro cartucho toner para empresa Jardim Novo Botafogo? Saiba que a Hazap Informática oferece a solução no segmento de INFORMÁTICA - NOTEBOOKS - ASSISTÊNCIA TÉCNICA, como, computador completo, assistência técnica de informática em campinas, computador para empresa, loja informática, assistência técnica de informática, impressora a laser, entre outros serviços. Isso acontece graças aos investimentos da empresa com ótimos profissionais e instalações de qualidade, buscando sempre a satisfação do cliente e a excelência em produtos e trabalhos. Disponibilizamos também Manutenção de notebook e manutenção de computador. Por isso, aproveite a sua chance para entrar em contato e saber mais. Nossos atendentes estão dispostos a sanar todas as suas dúvidas sobre os trabalhos oferecidos. Saiba mais!\nO conteúdo do texto "Onde Compro Cartucho Toner para Empresa Jardim Novo Botafogo" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.


Jovens discursam durante sessão do Conselho dos Direitos Humanos em Genebra\nDurante a XXI sessão do Conselho dos Direitos Humanos realizado, entre os dias 17 e 22 de setembro, em Genebra, Suíça, o Instituto Internacional das Filhas de Maria Auxiliadora (FMA) e o VIDES Internacional apresentaram quatro abordagens durante a discussão do item 6 - relativo à adoção de relações finais no processo da Revisão Periódica Universal (RPU) sobre o Equador, Brasil, Polônia e África do Sul. Quatro jovens provenientes do México, República da Coreia e Itália tomaram a palavra diante do conselho, como porta-vozes das duas organizações, levando ao conhecimento dos presentes os problemas ainda não resolvidos nos países em exame, sugerindo aos governos interessados a implementação dos Direitos Humanos e da tutela dos grupos pertencentes às faixas mais frágeis das populações, entre as quais os imigrantes, as mulheres e as crianças. Mediante as contribuições orais, IIMA e VIDES também levantaram o problema do direito à educação, do qual muitas crianças, particularmente as que pertencem aos grupos menos favorecidos e mais vulneráveis, estão sendo privadas. Os jovens porta-vozes de IIMA e VIDES solicitaram aos governos dos países interessados que garantam, para todas as faixas da população, o acesso à instrução e implementem a legislação nacional para assegurar uma educação gratuita às faixas mais pobres e marginalizadas. “Foi para nós uma emoção ouvir o convite por parte do presidente e tomar a palavra, na sala do Conselho dos Direitos Humanos, na presença dos representantes de todos os países, como “Instituto Internacional Maria Auxiliadora das Irmãs Salesianas de Dom Bosco” e como “International Volunteerism Association Organizzazione for Women, Education and Development”, comentaram os jovens que discursaram durante a sessão. Clique aqui para ter acesso as intervenções orais dos jovens de IIMA e VIDES Internacional Filhas de Maria Auxiliadora\nO Instituto Nossa Senhora da Glória (INSG Castelo), em Macaé, RJ, promove atividades que incentivam a prática da leitura de forma prazerosa. É o caso do projeto “Gente que Lê”, desenvolvido para alunos do ensino fundamental I, que receberam no dia 2 de outubro, o mineiro Júlio Emílio Braz, premiado escritor de literatura infantojuvenil. Os pequenos, que já tinham lido ao longo do ano letivo algumas das obras do escritor, puderam discutir com ele histórias, personagens e outros assuntos que são parte da criação do universo infantojuvenil. A intenção do projeto é dar asas à imaginação dos alunos para que eles se sintam motivados a criar suas próprias histórias e, assim, tomem gosto pela leitura e a escrita, consolidando e aperfeiçoando o processo de alfabetização. De acordo com a coordenadora pedagógica Patrícia Certório, estudantes do 2º ao 5º ano participaram da conversa com o escritor. Segundo ela, o bate-papo é parte de uma iniciativa maior que inclui ainda, o intercâmbio regular de livros e a leitura assistida em casa e em sala de aula. “Nosso objetivo é formar leitores. Para isso, propomos uma atividade para cada leitura, de maneira que a criança exercite a produção de texto, a criatividade e o senso crítico”, relatou. RSE Informa\nAs Inspetorias São Pio X e Nossa Senhora Aparecida, dos salesianos e salesianas do Sul do Brasil, reuniram as equipes de comunicação da Articulação da Juventude Salesiana (AJS), Missionária e Vocacional nos dias 29 e 30 de setembro. O encontro agrupou salesianos, salesianas e leigos para estudarem o tema do voluntariado e tratarem de assuntos específicos das equipes. O primeiro dia do encontro foi voltado para o estudo do voluntariado, apresentado pelos padres Sérgio Ramos de Souza, Ademir Ricardo Cwendrych e também por Andre Becher, Patrícia Vieira, Milena da Silva e Rodrigo Bogo. Os presentes apresentaram os vários aspectos do voluntariado, destacando o serviço desinteressado, o espírito comunitário, o estilo oratoriano, a interculturalidade e solidariedade. No final da tarde os participantes realizaram um trabalho de estudo e apresentação de ideias para a confecção de um vídeo vocacional, mostrando a vocação e a missão salesiana. O dia foi encerrado com a celebração eucarística, presidida pelo padre Dirceu Fernando Belotto. O segundo e último dia do encontro foi iniciado com a celebração eucarística, presidida pelo padre Edvaldo Nogueira da Silva. Após a celebração o padre Asídio e a irmã Solange falaram sobre a Jornada Mundial da Juventude – JMJRio2013 e posteriormente as quatro equipes, que compuseram o encontro, trabalharam os assuntos específicos de cada grupo. Inspetoria Salesiana São Pio X


Enoturismo: Um tour pelas Vinícolas Brasileiras - Enovirtua\nEnoturismo: Um tour pelas Vinícolas Brasileiras\nHome Enoturismo Enoturismo: Um tour pelas Vinícolas Brasileiras\nO vinho é a bebida que agrada a diferentes paladares e também atrai uma legião de turistas interessados em seguir sua rota e acompanhar, passo a passo do processo de fabricação.\nNo Brasil, o enoturismo está ganhando cada vez mais força, território e adeptos graças a um conjunto imbatível composto por paisagens fascinantes, infraestrutura turística e hoteleira de qualidade e, é claro, vinícolas superpreparadas para receber os visitantes.\nVenha conferir quais são as regiões brasileiras que mais se destacam na produção de vinho:\nResponsável por 85% da produção nacional de vinhos, conforme balanço realizado pelo Ibravin, a Serra Gaúcha é a principal representante brasileira no campo dos vinhedos, das vinícolas e, como não poderia deixar de ser, do turismo que gira em torno de tudo o que envolve a bebida.\nInfluenciada por características geográficas e climáticas consideradas ideais para o cultivo das uvas utilizadas nos melhores rótulos, como solo, relevo, temperatura, incidência solar e precipitação de chuva, a região reúne todos os requisitos para um roteiro delicioso em todos os sentidos: ar puro, belezas naturais, culinária divina e atrativos incomparáveis.\nComposto por cidades como Gramado, Carlos Barbosa, Bento Gonçalves e Pinto Bandeira, entre outras, o percurso que tem por objetivo seguir o rastro do vinho pelas terras gaúchas reserva ainda altas doses de experiências memoráveis para serem apreciadas sem moderação por todo o caminho.\nSe o que o que você procura é um dia frio e um bom lugar para tomar um vinho, aqui estão os destinos ideais para ele: a região serrana de Santa Catarina e dois de seus principais integrantes, o Planalto Serrano e a Serra do Rio do Rastro.\nCaracterizada por recantos naturais de tirar o fôlego e pelas baixas temperaturas, frequentemente abaixo de zero, que concedem um clima todo especial ao local, basta uma simples voltinha por seus indescritíveis cenários para se render de vez aos seus encantos e se entregar por completo aos seus atrativos, comandados pela estrela do nosso itinerário: o vinho.\nGraças à sua privilegiada posição geográfica, que supera 1,8 mil metros em seu ponto mais alto, no Morro da Boa Vista, a região serrana catarinense é uma curva em ascendência tanto pelo formato do seu relevo como pelo grau de importância dentro do enoturismo brasileiro, conquistado, principalmente, pela qualidade de sua premiada produção de vinhos finos de altitude. Repleta de vinhedos e vinícolas conceituadas, entre uma taça e outra os visitantes são convidados a estender o percurso para alguns pontos turísticos imperdíveis, que definitivamente merecem ser inclusos no roteiro.\nFruto da região onde o sol brilha forte mais de 300 dias por ano, o enoturismo do Vale do São Francisco é uma rota sem igual em qualquer outro lugar do mundo por provar que no semiárido também é possível florescer safras excepcionais, responsáveis pela fabricação de vinhos repletos de personalidade.\nAbrangendo uma área em torno de 500 hectares de vinhedos destinados à vitivinicultura, os quais, segundo dados da Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (Embrapa), produzem cerca de 4 milhões de litros de vinhos e espumantes finos por ano, o destino, margeado pelas águas do Velho Chico, vem se firmando não só como produtor, mas como um exímio anfitrião dos aficionados pela bebida.


O presidente do Supremo Tribunal Federal (STF), ministro Dias Toffoli, deferiu pedido da Fundação Nacional do Índio (Funai) confirmando suspensão de decisão da Justiça Federal do Mato Grosso do Sul (MS) que determinava a reintegração de posse de imóvel ocupado por grupo indígena. A medida foi tomada na Suspensão de Liminar (SL) 1151 após manifestação da Funai, provocada pelo presidente da Corte, alertando para risco de conflito direto entre a etnia Kaiowá e forças policias. A decisão de suspensão foi deferida pela então presidente do Supremo, ministra Carmén Lucia, em abril de 2018.\nA 1ª Vara Federal de Dourados (MS) concedeu liminar em ação que buscava a proteção de posse sobre o sítio Santa Helena, decisão mantida pelo Tribunal Regional Federal da 3ª Região. Ficou estipulado prazo de 90 dias para a operação de desocupação, que deveria ser realizada pelas Polícias Federal e Militar e pela Funai.\nPor sua vez, a Fundação lembrou que o processo de identificação e delimitação da Terra Indígena Dourados-Abambaipeguá I se encontra em estágio avançado e ressaltou que o clima de mobilização indígena se mantém, agravando o risco de conflito em eventual operação de desocupação forçada.\n“Mais prudente se faz manter o status quo vigente, visto que as consequências de um eventual conflito entre forças policiais e um número incerto de indígenas poderiam ser muito mais danosas aos envolvidos, inclusive com perda de vidas humanas, o que veementemente se busca evitar”, destaca Dias Toffoli.\n9/4/2018 - Liminares suspendem reintegração de posse de fazendas ocupadas por índios Kaiowá em MS


Easy WMS no armazém da Brasserie de Vézelay - Mecalux.com.br\nBrasserie de Vézelay automatizará a gestão de seu armazém na França\nBrasserie de Vézelay estreará um novo centro de distribuição em Saint-Père (França) para armazenar suas cervejas artesanais. Para maximizar o desempenho desse armazém, contará com o Sistema de Gestão de Armazéns (SGA) Easy WMS da Mecalux.\nNesse centro de distribuição serão armazenadas as matérias-primas necessárias para a produção diária, assim como os produtos acabados prontos para serem enviados aos clientes. O SGA se encarregará de coordenar as entradas e saídas, além de garantir que os operadores transfiram a mercadoria para a produção cada vez que for necessário.\nO Easy WMS dirigirá todas as operações do armazém: atribuirá uma localização para cada palete em função de sua rotatividade, ordenará seu armazenamento, sua extração e dirigirá a preparação de pedidos e expedição final. Para isso, o SGA estabelecerá comunicação constante com o ERP EBP da Brasserie de Vézelay.\nMarylène Trouillot - Responsável administrativa pelo projeto\n“Escolhemos a Mecalux porque queríamos um SGA que estabelecesse comunicação com nossa ferramenta de gestão comercial EBP e cumprisse os requisitos de nosso negócio. Otimizamos o processo de armazenamento realizado, assim como o de recebimento e envio”.\nA Brasserie de Vézelay produz cerveja artesanal utilizando métodos tradicionais. Sua qualidade é excelente e, ao não conter açúcares adicionados nem outros aditivos, conserva todos os sabores do malte e lúpulo. Ganhou 8 medalhas no World Beer Awards, 12 no Concurso Geral Agrícola e uma no France Beer Challenge.


Capacete Texx Aberto Gama\nR$ 250,00 em até 1x de R$ 250,00 Lista de cores\n*CAPACETE TEXX - MODELO GAMA\nO capacete Gama é a evolução do tão conhecido capacete “coquinho”, as diferenças entre estes capacetes são muitas e podemos citar as seguintes.No antigo capacete “coquinho”, sua carcaça era feita em plástico comum, agora no capacete Gama temos o casco injetado em ABS de alta resistência.\nO fecho foi aperfeiçoado, utilizando um engate rápido em quanto no modelo antigo é utilizado o sistema de duplo anel, que dificulta a colocação e retirada do mesmo.\n*VISEIRA E FORRO DE ESPUMA!\nA viseira passou de 1mm simples em acrílico para uma viseira injetada 2,2mm, anti-risco em policarbonato na cor cristal. A forração o modelo anterior era simplesmente espuma, agora o mesmo recebeu como forração uma fibra Coolmax para rápida evaporação do suor e umidade.\nAlém de todas estas melhorias, o mesmo esta disponível em 5 cores e, possuí viseiras que podem ser adquiridas separadamente nas cores azul iridium e fumê.


Blog Mais que Livros: Resenha - Diário de Estela: Quero minhas asas!, Stern e Jem\nResenha - Diário de Estela: Quero minhas asas!, Stern e Jem\nLivro: Diário de Estela: Quero minhas asas!\nAutor(a): Stern e Jem\nAdquira: Americanas | Submarino\nNarrada em forma de diário, o livro conta a história de Estela, um futuro anjo do amor que para adquirir as tão sonhadas asas precisará concluir uma missão secreta na Terra: juntar dois APS (Amigos para sempre), sem intervir com seus poderes angelicais, podendo apenas influenciar em situações para que o casal venha a se declarar.\nA missão deveria ser fácil, no entanto na biblioteca celestial pouco se encontra sobre casos de sucesso relacionados a essa tarefa, pois os humanos inscritos no registro APS precisam ter um amor muito forte e puro para saírem dessa categoria e dessa forma vir a se declarar. Para concluir um feito desses, um anjo precisa de anos de prática e paciência, contudo Estela tem um prazo de apenas três semanas para ter sucesso, será que ela conseguirá ser aprovada?\nO Diário de Estela é um livro voltado para o público infantil, mas até mesmo adultos se renderão as aventuras dessa doce anjinha. Com uma narrativa leve, envolvente e divertido, Stern e Jem nos faz relembrar o verdadeiro sentimento do primeiro amor, e nada melhor do que uma aventura para trazer essa lembrança à tona.\nCom suas trapalhadas na Terra e seu coração repleto de bondade e amor, Estela promete encantar crianças e adultos, basta aceitar fazer parte dessa jornada em busca do amor.\nEm relação à edição física, a Editora Jangada está de parabéns, o livro possui diversas cores e ilustrações, possui capa dura, folhas amareladas e uma revisão impecável.\nIndico o livro para o público infantil e para adultos que jamais deixarão de ser criança.\nMarcadores: Diário de Estela: Quero minhas asas!, editora jangada, resenha, Stern e Jem\nRUDYNALVA 5 de maio de 2017 15:57\nAdoro livros com anjos e se são incumbidos de juntar dois amigos para sempre, deve ser uma graça mesmo.\nE ver que é em forma de diário, chama ainda mais minha atenção.\nMesmo que o enredo não seja tão inusitado, gostaria de dar boas risadas com a missão dessa anjinha.\nRubro Rosa 6 de maio de 2017 08:02\nMe lembrei de um filme bem ruim que vi estes dias com aquela Youtuber(Kéfera?),mas não me recordo o nome do dito. Onde ela tinha que fazer algo para conseguir seus poderes de volta..rs\nMas em se tratando de anjos e nada de Youtubers é óbvio que este livro não tem nada a ver!! Amo os livros infantis, juvenis e quero muito conhecer este.\nLana Silva 6 de maio de 2017 08:31\nMesmo sendo um livro voltado pelo publico infantil, a história me despertou bastante interesse, principalmente por acompanhar sua aventura em fazer com que dois humanos se apaixonem, enfim essa deve ter sido uma aventura e tanto, com muitos desafios. Claro, que também quero adquirir, pois tenho certeza que minha irma de 9 anos vai amar essa leitura.\nCristiane Dornelas 6 de maio de 2017 15:00\nQue fofo esse livro! Gostei da história, parece que a Estela se mete em um monte de trapalhadas, mas tem muita aventuras divertidas e fofas para acompanhar e com esse foco bonitinho no amor. Achei bem interessante e seria um livro bom pra dar de presente para crianças. Até para adultos mesmo, a história tem um jeito fofo e leve. E a edição parece estar linda heim!\nUnknown 6 de maio de 2017 17:15\nQue lindeza de história, acho que é uma leitura agradável é bem gostosa sem dúvida divertida leria sem pensar, e o mais legal é que não vai ser nada fácil adorei.\nUnknown 7 de maio de 2017 16:57\nVou comprar para eu mesma ler. Deve ser muita diversão esse livro.\nLido, fofo e leve. Lerei com certeza!\nMaria Alves 8 de maio de 2017 21:25\nAchei a capa fofa, gosto de historias que envolvam anjos, pois são tão sublimes, deve ser divertida essa incumbência da anjinha e nada fácil pelo visto, mas parece ser fofa também pois se tratando de amor.\nUnknown 13 de maio de 2017 16:20\nQue livro mais fofo Glaucia!\nFaço parte dos adultos que jamais deixarão de ser criança *.* então vou querer dar uma olhada nas aventuras dessa anjinha encantadora. Pelo jeito é uma leitura delicinha, vou me deleitar com essa narrativa divertida e envolvente ao acompanhar essa missão cheia de desafios da Estela.\nLily Viana 14 de maio de 2017 21:23\nGostei muito da historia do livro, de um anjo cumprir uma missão fazendo alguém terem amizade sincera e para sempre, e algo lindo. Além de ser um livro infantil com certeza será para adultos também..Esse livro além de haver historia linda, terá com certeza aventuras e atrapalhas!\nKetellyn Amorim 22 de maio de 2017 23:37\nAmei, muito fofo, preciso comprar para dar de presente para a minha sobrinha, ela com certeza ira amar.\nIsabela Carvalho 28 de maio de 2017 07:44\nGeralmente não gosto de livros em formato de diário kkk\nMas esse parece muito fofo... e essa pintura de céu *-* que lindo!


Kepler de Souza Oliveira Filho (Salvador, 16 de fevereiro de 1956), também conhecido como S. O. Kepler, é um astrônomo brasileiro conhecido principalmente por seus trabalhos sobre anãs brancas, estrelas variáveis e magnetars. Ele é membro da Academia Brasileira de Ciências e professor na Universidade Federal do Rio Grande do Sul.\nNascido em Salvador, Bahia, Kepler obteve seu doutorado na Universidade do Texas em Austin no ano 1984. Em janeiro de 2006, ele e seu grupo de pesquisa na Universidade do Texas identificaram uma estrela, G117-B15A, como o relógio óptico mais estável conhecido, mais acurado do que um relógio atômico. Os resultados da equipe foram publicadas no The Astrophysical Journal.\nFoi presidente da Sociedade Astronômica Brasileira de 2002 a 2004 e é seu atual vice-presidente (2014-2016).\n↑ «Kepler de Souza Oliveira Filho». Academia Brasileira de Ciências. Consultado em 19 de dezembro de 2015\nObtida de "https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Kepler_de_Souza_Oliveira&oldid=53568605"\nEsta página foi editada pela última vez às 21h23min de 11 de novembro de 2018.


Não conhecido fatos sobre preço Turbo Maca Peruvian\nela pode ser posta em uzo ingerida. contudo precisa saber a dose certa. este ideal é ir provado e aumentando a dose ate alcançar a brisa. melhor se ela for natural isento ser prensada. vc bate no liquidificador depois passa na peneira. pra mim uma colher rasa de chá já dá pra sentir um prazer intenso de que dura 1 POR DIA ou até 2.\nJá vi muita gente qual ao experimentar maconha comentou: ”credo, não acontece nada, você só Vive morgado…”\nMorfina é essencial em qualquer hospital,porém não é pro paciente sair usando o quanto ele quer na hora qual ele deseja pq se nãeste ele vai ficar viciado e terá efeitos colaterais. Morfina alivia insônia,,,vc vai usar morfina pra dormir por acaso?! Lógico de que nãeste!!\nQualquer dos suplementos alimentares indicados no texto serve; nãeste prejudicam ESTES diabetes, pelo contrário: até ajudam a tratar\nLuiz, tudo bem, nesse sentido é droga sim, claro. Prefiro essa droga do de que a droga que me receitam no consultorio psiquiatrico; pois maconha é uma droga que nao alucina nem vicia.\nNãeste deixe de que a Disfunçãeste Erfoitil, continue destruindo sua própria potência sexual. Ter um pênis desenvolvido e forte (rígido como rocha), faz bem ao ego do qualquer homem, TAMANHO É DOCUMENTO, Sim Sr.!\no problema Flavia é de que esse ” Relax ” tem prazo do validade, até o seu corpo começar a eliminar a substancia, 2 horas pelo maximo,é o periodo aonde a sensaçãeste por natural manter-se vai se esvaindo, e a angustia volta,e volta pior do que antes, por qual esta acompanhada dessa vez da LETARGIA,\nEntrem num forum, o primeiro logo de que aparecer….pra quem não fala inglês traduz pelo google tradutor. Vale a pena olhar este de que está acontecendo nos lugares onde possui muita gente fumando maconha Cafifa nível.\nA maconha é geralmente fumada em cigarros fabricados à mão, pura ou misturada com fumo. Ela Têm a possibilidade de ser fumada usando um cachimbo, comida (por exemplo assada em bolos) ou misturada em bebidas quentes.\nOlá Flávia, apesar por quaisquer estados americanos terem volante este projeto de maconha medicinal, ela ainda é ilegal para este governo americano. É possível comprar a droga na Califórna por exemplo em lugares tipo farmácias especializadas, com serviçeste de entrega e tudo.\nJá vi qual ningué especialmentem nesse forum fuma maconha sinsimilla (isento semente, ou “skunk” ou sei lá como queiram mostrar. Meu Site Aliás vcs nãeste sabem nem este que é isso. E maconha medicinal nos EUA nãeste é uma ciência sfoiria porra nenhuma. Tem gente fumando maconha pra um monte por problemas multiplos mas não tomando doses regradas…na Califórnia global vai no mfoidico diz qual tá utilizando qualquer Genero por dor ou problema Género insônia, recebe 1 cartão, compra 1 montão de “maconha potente” bem diferente do qual vcs fumam.\nSim, é 1 produto natural e está classificado como suplemento nutritivo. Desde entãeste não é necessária prescrição médica.\ncerto dia eu estava utilizando uma garota na cama mais nao consegui ter relacoes sexuais com ela... quando a coisa tava esquentando o bilal broxou! oq devo tomar para deter uma ejaculaçao Ainda mais demorada?


Quattro Tratti | futebol italiano: Jogadores: Liam Brady\nO irlandês Brady fez carreira na Itália e conquistou títulos pela Juve (Wikipedia)\n"Poderíamos ter tido sete ou oito jogadores que estavam na equipe italiana, mas foi Brady, que trouxe experiência e personalidade para o lado, e seu papel no meio-campo era vital". A frase de Trapattoni, comandante da Vecchia Signora na oportunidade, demonstrava a reverência do treinador para com o meia. A Juve se notabilizou pela forte defesa, que tinha Dino Zoff, Gaetano Scirea, Sergio Brio, Claudio Gentile e Antonio Cabrini e só sofreu 15 gols. No ataque, porém, era Brady, artilheiro bianconero na temporada, quem decidia.\nMeia também passou pela Inter, em equipe que bateu na trave em questão de títulos (Tumblr)\nDe traído a "traidor", Brady assinou, na temporada 1984-85 com a Inter para substituir Evaristo Beccalossi como o criador de jogadas para a dupla de ataque nerazzurra, formada por Alessandro Altobelli e Karl-Heinz Rummenigge. Brady não fez o mesmo sucesso de antes, mas ainda assim anotou cinco gols em seu primeiro ano na Lombardia, ajudando a equipe a ser terceira colocada na Serie A e ser semifinalista da Coppa Italia e da Copa Uefa.\nEm seu segundo ano na Inter, Chippy teve participação discreta e só anotou gols cobrando pênaltis – foram seis –, mas novamente viu sua equipe alcançar as semifinais da Copa Uefa, nas quais a Inter voltou a cair para o Real Madrid. Sua\núltima aventura na Itália aconteceu no modesto Ascoli, no qual disputou apenas meia temporada, antes de retornar à Inglaterra para defender as cores do West\nAtualmente, além de fazer aparições como comentarista numa emissora de TV da Irlanda, o ex-jogador também é embaixador do Arsenal no desenvolvimento de jovens jogadores. Quem sabe ele não encontre um novo Liam Brady nas academias do clube inglês...


Título: Casal Nardoni não chamou os bombeiros\nFonte: O Globo, 12/04/2008, O País, p. 8\nInstantes após a queda da menina, ligações do apartamento foram para os pais de Alexandre e Anna Carolina.\nSÃO PAULO. Em nenhum momento o pai e a madrasta de Isabella de Oliveira Nardoni chamaram o Corpo de Bombeiros para socorrer a menina, que acabara de cair do sexto andar do residencial London, na Vila Isolina Mazzei, Zona Norte de São Paulo, na noite de 29 de março. A constatação é resultado da quebra de sigilo telefônico do apartamento do casal Alexandre Alves Nardoni e Anna Carolina Trotta Peixoto Jatobá.\nInvestigadores do 9º Distrito Policial (DP), no Carandiru, passaram praticamente toda a quinta-feira confrontando os registros das chamadas feitas a partir do telefone fixo do apartamento do casal com as ligações recebidas pelo Centro de Operações do Corpo de Bombeiros na noite do crime. As gravações do Corpo de Bombeiros também não registram ligações de celular de nenhum dos dois.\nHouve duas ligações solicitando resgate no Edifício London naquela noite. O primeiro pedido registrado pelos Bombeiros foi às 23h49m59s. Era uma ligação do professor Antonio Lúcio Teixeira, de 61 anos, morador do apartamento 12, dizendo que uma criança havia caído do prédio. Não foram divulgadas informações sobre quem teria feito o segundo pedido de resgate.\nPoliciais que participam das investigações consideram estranho que o casal não tenha chamado o resgate, preferindo ligar para os pais.\nÀs 23h50m32s, alguém de dentro do apartamento do casal telefonou para o celular de Alexandre José Peixoto Jatobá, pai de Anna Carolina, em um diálogo de 32 segundos. Na seqüência, às 23h51m09s, foi feito telefonema para a casa do pai de Alexandre, o advogado Antônio Nardoni. A chamada durou 29 segundos.\nO advogado Marco Pólo Levorin afirmou que o casal pediu a um vizinho que pedisse socorro. O morador do apartamento 12, que fez o primeiro contato com os bombeiros, contou ter sido acionado pelo porteiro, e não pelos Nardoni. Sobre o segundo telefonema aos bombeiros, ainda não há detalhes.\nO resgate demorou 15 minutos. Ao chegar, a equipe encontrou Isabella desmaiada, com traumatismo craniano e hematomas, mas ainda com vida. A médica que atendeu Isabella tentou reanimá-la na ambulância, mas a menina morreu a caminho do hospital.\nO promotor Francisco Cembranelli afirmou ontem ter depoimento de testemunhas que contaram à polícia que, dez minutos antes de Isabella ser jogada do 6º andar, o casal teve uma grave discussão no apartamento. Segundo Cembranelli, há também informações preliminares do Instituto de Criminalística que permitem vincular o pai e a madrasta da menina aos ferimentos causados à criança ¿e ao que ocorreu propriamente dito na cena do crime¿.\n¿ Foi ouvida uma ferrenha discussão do casal dentro do apartamento dez minutos antes de a menina ser jogada. A voz de Anna Carolina foi reconhecida como a voz da pessoa que discutia no apartamento. A testemunha, posteriormente, comparou a voz da discussão com a voz de Anna Carolina Jatobá no momento em que gritava ao celular no térreo ao lado do corpo da menina ¿ disse o promotor, sem informar quantas testemunhas seriam e nem se são moradores do prédio.\nSegundo o promotor, as testemunhas disseram que, na discussão entre o casal, a mulher gritava muito e falava palavrões.\n¿ Essas mesmas testemunhas reconheceram, após a queda de Isabella, a voz de Anna Carolina Jatobá no jardim do prédio, quando ela gritava ao celular e xingava o porteiro, dizendo que não havia segurança no local.\nO promotor diz não ter dúvidas:\n¿ Existem elementos bastante claros e bastante contundentes que abalam a versão trazida pelo casal ¿ afirmou o promotor.\nCembranelli afastou a possibilidade de participação de uma terceira pessoa no caso:\n¿ Não há nada nas investigações que indiquem a participação de uma terceira pessoa.\nCOLABOROU: Cristina Christiano, do Diário de São Paulo


Acre deve reduzir 9% na conta de luz após MP que ameniza impactos da Covid-19 | ac24horas.com - Notícias do Acre\nOs acreanos deverão ter uma redução de 9% na conta de luz após a Medida Provisória nº 998/2020, assinada nessa terça-feira, 1º, pelo presidente Jair Bolsonaro. Trata-se de mais uma ação adotada com o apoio da Agência Nacional de Energia Elétrica (Aneel) no contexto da pandemia da Covid-19, em complemento às medidas implementadas por meio da Medida Provisória nº 950/2020, que devem amenizar os impactos no bolso dos usuários.\n“Esta nova Medida Provisória tem como foco amenizar impactos na conta de luz dos consumidores, também no médio e longo prazo. Devido às medidas propostas, estados da Região Norte terão impactos tarifários significativamente amenizados, como, por exemplo, Amazonas com cerca de 5% a menos, Acre com cerca de 9% a menos, Rondônia, diminuição de cerca de 11% e Roraima de cerca de 13% de redução”, afirma a Aneel, em nota.\nA MP 950 garantiu a isenção do pagamento das faturas de energia para os consumidores de baixa renda, beneficiários da tarifa social, por três meses, medida que beneficiou mais de 10 milhões de famílias no país.\nA MP também viabilizou a Conta-Covid, primeira operação de mercado estruturada para preservar a sustentabilidade de um setor de infraestrutura, com aporte de R$ 15,3 bilhões no setor elétrico, atendendo às necessidades de curto prazo causadas pela pandemia, como a redução da capacidade de pagamento dos consumidores e os impactos na capacidade financeira das distribuidoras e demais agentes setoriais.\nCampeonato Acreano tem sequência com mais dois jogos nesta quarta-feira


Bebês e Crianças - Heitor - ensaio 9 meses - acompanhamento mensal - Porto Alegre/RS\nBebês e Crianças Porto Alegre/RS 24/Novembro/2017\n219 visualizações 8 curtidas\n9 meses de Heitor! Passou rápido, gente. Nesse ensaio busquei registrar o momento em que ele comia uma frutinha, além das fotos que faço todo mês. E ele estava quaaase caminhando. Ou seja, não para 1 minuto!\nEle já me conhece, interage muito comigo, se interessa pela câmera, o que às vezes torna difícil captar momentos mais espontâneos, mas que é muito fofo hehehe... Heitor é um menino muito querido, geralmente está de boa quando vou na casa deles fazer as fotos. Então, sou presenteada sempre com carinhas muito fofas.\nFiquem com as fotos desse mês logo abaixo! Ah, a foto em que ele está perto de uma tomada é segura viu. Não está conectada na luz hehehe!\nOs ensaios anteriores você pode ver clicando abaixo:\nfotografo porto alegre acompanhamento bebê ensaio 9 meses heitor\nfotografo porto alegre acompanhamento bebê ensaio 9 meses heitor no sofá\nfotografo porto alegre acompanhamento bebê ensaio 9 meses heitor e amora\nfotografo porto alegre acompanhamento bebê ensaio 9 meses heitor e mãe\nfotografo porto alegre acompanhamento bebê ensaio 9 meses heitor comendo\nfotografo porto alegre acompanhamento bebê ensaio 9 meses heitor sono\nfotografo porto alegre acompanhamento bebê ensaio 9 meses heitor biquinho\nfotografo porto alegre acompanhamento bebê ensaio 9 meses heitor sorrindo\nfotografo porto alegre acompanhamento bebê ensaio 9 meses heitor pezinhos\nfotografo porto alegre acompanhamento bebê ensaio 9 meses heitor e tomadas\nfotografo porto alegre acompanhamento bebê ensaio 9 meses heitor saindo e amora olhando\nfotografo porto alegre acompanhamento bebê ensaio 9 meses heitor na pracinha\nfotografo porto alegre acompanhamento bebê ensaio 9 meses heitor olhando fotógrafa\nBebês e CriançasPorto Alegre/RS


Pintura de parede Paraná, eletricista Paraná, reformas Paraná - Vivalocal\nParaná Reparo - Conserto - Reforma\nServiços de reparos e reformas Paraná\nMarido de aluguel - Reparo e Manutenção residencial\nMarido de aluguel - Reparo e Manutenção residencial – dedetização .. Marido de aluguel em Londrina Reparo e Manutenção residencial –, manutenção residencial em geral a Dedetização contra insetos, e matos, desinsetização,…\nServiços de eletricidade em geral, Instalação completa ou parcial. Serviços sem quebra quebra tudo dentro das normas e qualidade. Voce se surpreenderá. Entre em contato, faça um orçamento. e garanta qualidade com quem é …\nPequenos reparos e instalação de porcelanato\nREFRIGERAÇÃO CTBA - SÃO JOSÉ DOS PINHAIS - REFRICENTRO\nConserto de Geladeira, Refrigerador, Máquina de Lavar, Secadora e outros eletrodomésticos em Curitiba, São José dos Pinhais e Litoral. ORÇAMENTO GRATUÍTO Aceitamos cartões de débito e crédito: Parcelamentos seu pagamen…\nFaço pequeno reparos ou pinturas ou se tiver precisando de qualquer serviço estou a sua disposição ok pode confiar 998284030 faço mudanças ..\nSó telhados reformas em geral\nConstruções e reformas em geral em telhados e colocamos telhas sanduíche ótimas para loja de automóveis proteção contra chuvas de pedras e granizo etc (41)998934369\nLocação de Montagem Tubo Roll São José dos Pinhais PR\n034-99148-3676 e 34-3322-2157 andaimes indústrias São José dos Pinhais PR andaimes industriais São José dos Pinhais PR, tubo roll São José dos Pinhais PR, locação de andaimes industriais São José Dos Pinhais PR, montag…\nMe chamo Juliano, trabalho no ramo da elétrica predial, com experiência em condomínio, lojas e residências. Quadro de distribuição Tomadas Iluminação especial Tudo para tirar do papel seu projeto elétrico Wats 41 99511…\ninstalação de ar condicioando Maringa 988152121\nInstalação Manutenção Limpeza e Peças Originais Split Mais - Ar Condicionado - Serviço Autorizado Instalação de Split LG em Maringá Ligue Agora Mesmo e Agende Seu Serviço\nConserto Reforma em Geral Divo Costureiro\nExperiência mas 40 anos no mercado em consertos em geral de roupas\nInstalação Conserto Exaustor Eólico em Londrina - AZ Telhado\nEmpresa especializada em instalação e manutenção em exaustores eólicos. Agende ainda hoje um orçamento!!! (43) 99178-6322 Diogo\nLimpeza de Calha em Londrina - AZ Telhados\nRealizamos limpeza em calhas. (43) 99178-6322 Diogo\nAplicação de Verniz Antichamas em Londrina - AZ Telhados\nEmpresa qualificada e especializada em aplicação de verniz / retardante de chamas. Temos todos os certificados exigidos pelos bombeiros e Engenheiro responsável por emissão de ART. Agende ainda hoje um orçamento!!! (43)…\nLimpeza de Toldos e Fachadas em Londrina - AZ Telhados\nEmpresa especializada em limpeza de toldos e fachadas. Agende ainda hoje um orçamento. (43) 99178-6322 Diogo\nInstalação de Calha e Rufo em Londrina - AZ Telhados\nEmpresa especializada em instalação de calhas e rufos em Londrina. Solicite ainda hoje um orçamento!!! (43) 99178-6322 Diogo.\nConserto e Reparo de Telhados em Londrina - AZ Telhados\nSe seu telhado está com problema de infiltração, telha quebrada, madeiramento, falta de vedação nas calhas e rufos, calha suja, e etc? Temos a solução para o seu problema! AZ Soluções em Telhados, situada em Londrina!!! …\nManutenção de Telhados em Londrina - AZ Telhados\nManutenção geral em telhados: troca de telhas, problemas de infiltração, calha, rufo, vedação, impermeabilização. Agende ainda hoje um orçamento!!! (43) 99178-6322 Diogo\npinturas com.e res. em geral\npintor profissional com referencia,falar com claudio no whats (41) 9 9231-6531\nManutenção Residencial e Comercial em Curitiba.\nINSTALAÇÕES em geral - Suporte de Tv - Torneira - Varal - Varão de cortina - Luminárias - Ventilador de Teto - Espelho - Acessórios para qualquer ambiente de sua casa, Chuveiro - Câmeras de segurança (Cftv) ELÉTRICA - Tr…\nInstalação de câmeras e cftv\n> Instalação de câmeras e áudio, manutenção preventiva e corretiva, cabeamento, configuração DVR e vendas de sistema de CFTV para monitoramento de vídeo e áudio em tempo real pelo seu celular, tablet, computador e Tv. Re…\nBrutus construções reformas em geral\nConstrução desde a fundação até o acabamento. Reformas em geral . Elétrica e hidráulica Orçamento sem compromisso Fone 41 995588615\nSUA PORTA ESTÁ EMPERRANDO? 🚪🚪🚪 Portas de madeira costumam apresentar mudanças em sua estrutura de acordo com o clima, dilatando no verão e se contraindo no inverno. Tais alterações podem fazer c…\nMontador De Moveis APARTIR DE 50 REAIS FAÇA UM ORÇAMENTO\nMontagem e desmontagem de móveis em Geral Colocação de prateleiras Conserto de portas e gavetas entre outros serviços Preço justo 20 anos de experiência Faça um orçamento 41996908723\nJOSÉ MONTAGEM MÓVEIS UBERABA E CAJURU\nWats 41 997120219


Covid-19: Prefeitura de Divinópolis anuncia decreto com medidas de prevenção exclusivas para servidores | Centro-Oeste | G1\nMedida é devido ao aumento de casos da doença registrado entre funcionários das secretarias do Executivo. Decreto deve ser publicado no Diário Oficial na segunda-feira (24).\n22/01/2022 11h20 Atualizado 22/01/2022\n1 de 1 Fachada do Centro Administrativo da Prefeitura de Divinópolis — Foto: Anna Lúcia Silva/g1\nFachada do Centro Administrativo da Prefeitura de Divinópolis — Foto: Anna Lúcia Silva/g1\nA Prefeitura de Divinópolis anunciou que irá publicar, na segunda-feira (24), um decreto exclusivo para os servidores com orientação e medidas de prevenção sobre a Covid-19.\nVacina contra Covid-19 em Divinópolis: veja quem pode ser vacinado hoje e o que fazer\nO decreto fixa medidas para todos os setores do Executivo e também para servidores nas seguintes condições:\nAs gestantes que atuam na assistência direta da saúde, inclusive após imunização, exercerão suas atividades fora da “linha de frente”, durante a vigência da legislação federal. As atividades a serem exercidas serão estabelecidas pela chefia imediata, conforme a necessidade do serviço, podendo não guardar correspondência com o cargo de origem, considerando as necessidades da Administração Pública e a bem do interesse público;\nNos casos de processos seletivos no âmbito da Secretaria Municipal de Saúde, a candidata gestante, mesmo que imunizada, somente poderá ingressar em vagas administrativas, não sendo permitido contrato para atuação na linha de frente;\nSobre manejo e monitoramento para enfrentamento da Covid-19 serão seguidas as diretrizes de acordo com recomendações do Ministério da Saúde e as atualizações vigentes;\nSerão considerados casos suspeitos de Covid-19, a manifestação de pelo menos dois sintomas de síndrome gripal ou de Síndrome Respiratória Aguda Grave;\nPara os casos sintomáticos, o servidor deverá comunicar à chefia imediata e ser afastado do trabalho presencial imediatamente, devendo exercer as funções de forma remota (home office). A chefia imediata deverá notificar o Serviço de Vigilância Sanitária do Município e aguardar a devolutiva, exceto os servidores da Secretaria Municipal de Educação;\nO servidor deverá aguardar três dias do início dos sintomas para realização de exame comprobatório, mediante agendamento no Cemas, pela Vigilância Sanitária. O servidor será informado pela Vigilância Sanitária sobre dia e horário para comparecer ao Cemas, para realização do exame ou, se realizar o exame de forma particular, apresentação do resultado;\nCaso o servidor não compareça ao Cemas conforme pré-estabelecido, será considerado faltoso, em caso de ocupante de cargo que não seja possível realizar atividades de forma remota (home office).


Varejo sustentável: melhor para o planeta e para sua loja » InfoVarejo Varejo sustentável: melhor para o planeta e para sua loja » InfoVarejo\nEscrito por Gabriel Junqueira | 21/03/2022\nO varejo sustentável passou recentemente de um “se” para um “quando” e “como”. Cada vez mais os consumidores esperam que as marcas defendam o que acreditam ser certo e a sustentabilidade é uma prioridade. Clientes e investidores querem apoiar uma marca que coloca a humanidade e o meio ambiente em primeiro lugar.\nEssa mudança não aconteceu da noite para o dia, surgiu ao lado de mudanças geracionais. Por exemplo, à medida que a Geração Z ganha mais poder de compra e os millennials solidificam sua posição como líderes no mercado, a sustentabilidade e as práticas éticas estão se tornando essenciais para a estratégia das empresas.\nAs novas gerações de consumidores são muito apaixonadas por esses tópicos e estão dispostas a pagar mais por práticas mais ecológicas.\nComo a Geração Z e influencia o varejo sustentável?\nPor que o varejo não é um setor sustentável?\nComo construir o varejo sustentável do zero?\nComo ter um varejo mais ecológico?\nPreocupação que já tem soluções\nGrande parte dos compradores da Geração Z estão dispostos a pagar mais por um produto sustentável. Assim, o varejo sustentável afeta mais as marcas que visam principalmente as gerações mais jovens. Existem três razões diferentes para essas marcas:\nÉ a coisa certa a fazer e ajudará a preparar seus negócios para o futuro;\nÉ importante para seus clientes;\nIsso lhes dá uma vantagem competitiva que aumentará ao longo do tempo.\nMarcas que se concentram na sustentabilidade agora estão se preparando para o sucesso futuro. A construção de sustentabilidade ou elementos da economia circular abre enormes oportunidades para diferenciar seus negócios e se tornar um favorito dos consumidores.\nTudo isso também ocorre em um momento de crescente mudança social na forma como interagimos com as marcas. Longe vão os dias de uma empresa ser uma corporação sem rosto. Nos dias de hoje, as pessoas querem se conectar com marcas que eles sentem que podem se relacionar. Isso não apenas enfatiza a importância do branding, mas também levanta questões sobre as mensagens ambientais, sociais e de governança (ESG) das empresas.\nÀ medida que esse movimento continua a crescer, não são apenas os consumidores que os varejistas terão que responder. À medida que essa mudança se consolida, as empresas devem esperar ser questionadas por bancos, fornecedores, colaboradores ou mesmo os próprios acionistas sobre o que estão fazendo em relação às questões de sustentabilidade no varejo.\nComo indústria, o varejo não se presta particularmente a práticas sustentáveis. É fabricação, é embalagem, é entrega e é rápido. Ao contrário de outros setores, o varejo precisa se mover em um ritmo mais rápido para atender às expectativas e à demanda dos clientes. Isso por si só torna o tema da sustentabilidade mais difícil. No entanto, isso não quer dizer que seja impossível.\nQuase tudo que envolve sustentabilidade é ótimo, mas o custo é uma preocupação. O conceito de marca “nativo digital” foi popularizado nos últimos anos, e agora existe o conceito de “nativo sustentável”.\nPara que a sustentabilidade realmente funcione para uma marca e não interrompa as cadeias de suprimentos estabelecidas ou outras práticas de negócios, a sustentabilidade precisa ser incorporada ao modelo de negócios desde o primeiro dia.\nIsso é muito mais fácil do que ter que mudar as práticas de produção e encontrar novos fornecedores quando tudo já está estabelecido.\nAs práticas de sustentabilidade precisam estar alinhadas com o lucro e a receita para serem mais amplamente adotadas na comunidade de varejo. Varejistas como a Amazon, que lidam com milhares de pedidos todos os dias, oferecem a possibilidade de juntar todos os pedidos e colocá-los em uma única embalagem, ao invés de enviar vários pacotes separados.\nAfinal, ser “a loja de tudo” não significa que todos esses produtos estejam necessariamente no mesmo armazém. Um envio para todos os pedidos aumenta um pouco o tempo de envio, mas também reduz as emissões e o desperdício de várias caixas e entregas.\nMarcas estabelecidas devem procurar maneiras de serem mais ecológicas sem aumentar os preços acima do que sua base de clientes está disposta a pagar. O primeiro passo é mapear as principais áreas do negócio e seu respectivo impacto ambiental, principalmente seu consumo e descarte.\nCom uma lista das atividades e seus impactos ambientes, é hora de selecionar e priorizar quais serão os projetos que a organização vai assumir. É uma evolução gradual e constante.\nDica! Existem várias iniciativas que além de sustentáveis geram um resultado financeiro positivo. Ou seja, além de reduzir o impacto na natureza, a empresa melhora seu resultado. Essa combinação ajuda muito a acelerar a adoção e implementação. Alguns exemplos de projetos em que isso acontece estão ligados a eficiência energética, energia de fonte renovável e a substituição do cupom fiscal em papel térmico pelo digital.\nVarejo e sustentabilidade estão muito mais ligados do que parece, na verdade eles podem se reforçar mutuamente. As marcas podem aprimorar suas práticas mais sustentáveis e ainda aumentar a receita fazendo do “tornar-se verde” parte de suas principais propostas de valor.\nA sustentabilidade no varejo continua sendo uma preocupação importante para os consumidores. Os varejistas devem mostrar que estão ouvindo seriamente e tomar medidas claras.\nCom um número crescente de consumidores expressando interesse e preocupação com a sustentabilidade, ser verde não é apenas uma escolha ética para sua marca de varejo – é também uma decisão de negócios inteligente. Se você precisar de ajuda para descobrir como a tecnologia pode ajudá-lo no caminho para a sustentabilidade, leia mais sobre empresas que já oferecem alternativas sustentáveis para o varejo, como o Cupom Verde.


SYNVISC SERINGA 2ML - PREÇO E BULA DE SYNVISC DA NOVARTIS.\nSynvisc - 1 Seringa 2ML\nCódigo MS: 1006800020019\nDe R$ 676,70 Por R$ 604,20\n12x R$ 50,35\nou R$ 586,07 no pagamento à vista\nSynvisc - 1 Seringa 2ML É UM MEDICAMENTO. SEU USO PODE TRAZER RISCOS. PROCURE UM MÉDICO OU UM FARMACÊUTICO. LEIA A BULA.\nSynvisc é apresentado em injeção para uso intra-articular com 1 seringa de 2,0 ml.\nInformações sobre Synvisc\nSynvisc é um líquido viscoelástico estéril e apirogênico, injetável para uso intra-articular contendo hilano G-F 20s. Hilanos são derivados do Synvisc - hialuronato (sal sódico do ácido hialurônico) O Synvisc é um componente do líquido sinovial, sendo responsável psua viscoelasticidade. As propriedades mecânicas do Synvisc são superiores à do líquido sinovial e de soluções de Synvisc de concentrações comparáveis.\nSynvisc contém hilano líquido e hilano gel em solução salina fisiológica tamponada. Os hilanos são degradados pelo organismo através das mesmas vias do Synvisc sendo os produtos resultantes não-tóxicos.\nO Synvisc promove seu efeito terapêutico através da viscossuplementação, um processo pelo qual os estados fisiológico e reológicos das articulações são restaurados.\nA viscossuplementação com o Synvisc é um tratamento que reduz a de o onforto, permitindo uma maimovimentação da articulação.\nOs benefícios do Synvisc são maiores aos pacientes em estágios iniciais de patologias das articulações.\nSynvisc é indicado como um substituto temporário e suplemento para o líquido sinovial. É indicado somente para uso intra-articular no tratamento de dassociada com a osteoartrite do joelho.\nContraindicações de Synvisc\nInjeções intra-articulares podem ocasionar de edema passageiros.\nPosologia de Synvisc\nO regime de tratamento recomendado para Synvisc é de três injeções no joelho, com intervalo de uma semana. Para atingir o efeito máximo, é essencial administrartrês injeções. A dosagem máxima recomendada é de seis injeções no período de seis meses, com um intervalo mínimo de quatro semanas entre os ciclos de tratamento. A duração do efeito nos pacientes que responderam ao tratamento é geralmente de 12 a 26 semanas, embora períodos menores e maiores tenham sido também observados. Synvisc não produz efeito sistêmico geral.\nVOLTAREN 50MG C/5 SUPOSITÓRIOS\nGlucovance 500/2,5mg c/30 Comprimidos\nOXEPA RTH 500ML\nPor R$ 158,69\nSENSUA BISNAGA 6G\nDe R$ 676,70\nPor R$ 604,20


Divulgação da Campanha Nacional de Vacinação é realizada em escolas chapecoenses – Notícias Chapecó.Org\n27 de abril de 2017 Off Por Chapecó\nAs escolas municipais, estaduais e particulares de Chapecó estão recebendo ações de divulgação e orientação da Campanha Nacional de Vacinação contra a Influenza que segue até o dia 26 de maio. As equipes de saúde estão visitando as escolas e distribuindo materiais informativos sobre a gripe e meningite, com a colaboração das Agentes Comunitárias de Saúde. O objetivo da ação é orientar os pais e professores quanto a prevenção destes agravos, principalmente no período do inverno.\nNilvada Biazotto é a gestora do Centro de Educação Infantil Municipal Pequeno Principe de Chapecó. Segundo ela, a vacina para os professores é um passo na prevenção, pois eles estão diariamente em contato com as crianças. Importante também, segundo ela, a conscientização das famílias, para realizar as vacinas e manter atualizada sempre as carteirinhas. “Os professores trabalham com as crianças a importância da higiene, uso do álcool em gel para limpar as mãos e manter as salas ventiladas, enfim, todos os cuidados para ter uma boa saúde”, esclareceu.\nA coordenadora do Centro de Saúde da Família Chico Mendes do bairro Presidente Médice Láisa Jantsch Bandeira acompanhada pela Agente Comunitária de Saúde Lainice Bortolini visitaram a escola nesta quinta-feira (27). Elas levaram informativos para os professores e cartazes para os murais da escola sobre gripe e meningite, com a intenção de alertar a comunidade sobre os cuidados. “Importante os professores e a escola estarem orientados sobre as campanhas de vacina, já que trabalham diariamente com as crianças e elas são um dos grupos da campanha”, enfatizou Láisa. Segundo ela, em alguns períodos do ano, mais frequentemente no inverno ou em períodos mais frios, podem ocorrer surtos de alguns agravos. As crianças estão mais suscetíveis as infecções, especialmente em ambientes escolares, onde o risco está associado às características ambientais e aos hábitos que facilitam a disseminação de doenças.\nDe acordo com a enfermeira e coordenadora da Vigilância Epidemiológica de Chapecó, Karina Giachini, diante destes agravos de saúde pública e pensando em informar os professores e alunos, o setor de Vigilância em Saúde, através da Vigilância Epidemiológica, orienta sobre as medidas simples que poderão ser adotadas a fim de prevenir a transmissão destas doenças. As medidas são simples e quando instituídas promovem um ambiente escolar mais seguro e saudável:\nSolicitar carteira de vacinação dos alunos e conferir se as doses estão em dia.\nHigienização das mãos é uma medida simples e preventiva na disseminação de doenças, antes de lanchar, após uso do sanitário, após brincar, tossir e espirrar.\nReforçar sempre que possível que crianças doentes não deverão ser deixadas na escola, pois trata-se de um ambiente coletivo e seu afastamento durante esse período diminui a chance de transmissão de doenças para as outras crianças.\nManter os ambientes ventilados, arejados e limpos, evitando aglomerações. Evitar ar condicionado.\nDisponibilizar equipamentos de proteção individual para todos os colaboradores.\nColchões e travesseiros deverão ter revestimento impermeável que facilite a limpeza e desinfecção com álcool 70% a cada turno, ou após o contato com fluídos corpóreos.\nProtocolo para higienização dos brinquedos. Os brinquedos deverão ser de material de fácil limpeza e desinfecção.\nBanheiras deverão ser higienizadas com água e sabão após cada uso, depois de secas deverá ser aplicado álcool 70% com papel toalha.\nUtilizar dispensadores de álcool gel.\nOs bebedouros deverão ser lavados diariamente com água e sabão e as crianças orientadas a não tocar com a boca no bico ejetor de água dos bebedouros;\nAo entrar em contato com pessoas contaminadas é importante realizar uma avaliação médica.\nEtiqueta da tosse: cobrir a boca quando tossir, espirrar, realizar higiene nasal com um lenço de papel e jogar este na lixeira.\nParticipar das campanhas de vacinação.\nA Campanha Nacional de Vacinação contra a Influenza que segue até o dia 26 de maio. O Dia D será dia 13 de maio (sábado). Karina explica que o público alvo da campanha são os idosos, gestantes, puérperas até 45 dias após o parto, crianças de 06 meses a menores de 05 anos, profissionais de saúde, adolescentes e jovens entre 12 e 21 anos sob medida socioeducativa, portadoras de doenças crônicas não transmissíveis, população indígena, funcionários do sistema prisional e professores das escolas públicas e privadas.\nKarina comenta ainda que em 2017 a vacina será oferecida somente nos 26 Centros de Saúde da Família, para garantir qualidade no atendimento ao público. Além disso, para registrar as doses no Sistema de Informação do Programa Nacional de Imunização. Outro objetivo, segunda Karina, é que a população possa atualizar o esquema vacinal. “Além da vacina da Influenza será intensificada a vacina contra o tétano, mas todo o calendário vacinal poderá ser atualizado”, comentou. Importante, segundo ela, levar até o posto de saúde, a carteira de vacina, para verificar a situação vacinal e colocar todo o esquema vacinal em dia. Karina destaca que quem não tiver ou perdeu a carteira de vacina, também deve procurar o posto de saúde. É importante também levar o Cartão Nacional do SUS. “Quem não tem, deve levar o comprovante de residência que o cartão é feito na hora”, explicou Karina.\nA enfermeira destaca ainda que a meta é vacinar 90% do público alvo que é de 60 mil pessoas em Chapecó. Segundo ela, as orientações à população são de que fiquem atentos aos sintomas: febre alta, dor no corpo, mal estar, tosse, espirro… No geral os sintomas são os mesmos da gripe convencional, porém, mais intensos. Em caso de dúvidas procurar a unidade de saúde mais próxima.\nGrupos População Doses aplicadas Cobertura\nCrianças 06 meses a 02 anos 4910 445 9,06\nCrianças 02 à 04 anos 7574 450 5,94\nTrabalhadores da saúde 5818 272 4,68\nGestantes 2455 197 8,02\nPuérperas 404 45 11,14\nIndígenas 1338 02 0,15\nIdosos 15758 7084 44,95\nPessoas com comorbidades 13130 2640 20,11\nProfessores 5713 119 2,08\nPrivados de liberdade 1800 920 51,11\nFuncionários sistema prisional 321 04 1,25\nTotal 59221 12178 21,00%\nGovernador de SC prorroga quarentena por mais sete dias após reunião com prefeitos e chefes dos pode...\nGoverno determina fechamento de comércio até 15 de abril em todo o Estado do RS\nTagscampanha Chapecoenses Divulgação Escolas Nacional realizada Vacinação


Blog do Mateus Silva: Barbalha passa sufoco, consegue vitória na raça e volta a liderança do Campeonato Cearense\nBarbalha passa sufoco, consegue vitória na raça e volta a liderança do Campeonato Cearense\nO Barbalha entrou em campo contra o Atlético Cearense sabendo que precisava vencer de qualquer forma. Só a vitória deixaria o time em condições de continuar lutando pelo primeiro lugar. Lógico que a torcida contra o Guarany de Sobral seria forte, pois o Bugre jogava depois que a Raposa Caririense.\nNo primeiro tempo, o Barbalha teve logo um susto. Com três minutos, o zagueiro Darlan se machucou e teve que ser substituído. Diego Clemente entrou no lugar. Contando com o apoio do torcedor, a Raposa Caririense tentava chegar ao ataque, mas com dificuldade. Pouco a pouco o Atlético Cearense foi criando oportunidades. O goleiro Serjão teve que trabalhar bastante. Era nos contra-ataques que a Raposa buscava pressionar, mas os passes errados atrapalhavam os objetivos do time.\nO goleiro Carlão apenas assistia a partida, até que aos 37 minutos, o lateral Alan fez jogada em velocidade, dentro da grande área e foi derrubado. O árbitro marcou pênalti. O atacante Cléber assumiu a responsabilidade, pegou a bola e chutou a direita do goleiro adversário. Eram 39 minutos quando o Barbalha abriu o placar. Logo em seguida, aos 42 minutos, a Raposa teve uma falta. Alex Ricardo cobrou na área e o zagueiro Leoni apareceu como homem surpresa e deu apenas um toque para dentro da meta; 2 a 0 Barbalha.\nNo segundo tempo, a Raposa Caririense iniciou diferente. O time tentava tocar mais a bola para matar o jogo. Rodrigão entrou no time, no lugar do Carlos Caaporã. Na primeira chance, Rodrigão chutou para dentro das redes, mas estava impedido e o gol foi anulado. Mas não demorou para o Atlético tomar conta do jogo. Em determinado momento parecia treino de ataque contra defesa. O Serjão foi bastante exigido. Quando a bola passou pelo goleiro da Raposa, a trave evitou o gol. O Atlético Cearense ainda conseguiu diminuir aos 18 minutos com Vinícius e mesmo com dezenas de oportunidades, o Barbalha conseguiu segurar o resultado e garantiu a vitória.\nO placar de 2 a 1 acabou levando o Barbalha para a liderança. Como o Guarany de Sobral empatou com o Caucaia, por 1 a 1, as duas equipes tem 14 pontos, mas a Raposa leva vantagem no saldo de gols. São nove gols de saldo do Barbalha, contra 6 gols de saldo do Bugre Sobralense.\nO próximo jogo do Barbalha será no sábado(25) contra o Ferroviário, em Fortaleza. O Guarany de Sobral pega o Floresta, no mesmo dia, também em Fortaleza.\nOs outros dois jogos da sexta rodada do Campeonato Cearense tiveram o Floresta vencendo o Horizonte por 4 a 1 e o Pacajus empatando em 0 a 0 com o Ferroviário.\n*Da redação do Blog do Mateus Silva com informações de Toni Sousa.


Publicado em 26 de fevereiro de 2021 6 de março de 2022 por digisacmarketing\tPostado em Plataforma Multicanal de AtendimentoCom a tag Atendimento, clientes, comunicação, conhecimento, desafio, dicasmaumentar, Digisac, digital, empreendimento, empresa, equipe, estratégias, humanização, Ikatec, Marketing, multicanal, multiusuários, Negócios, público, pessoas, plataforma, produto, segmento, serviço, Vendas\nO que muitas pessoas não sabem é que o verdadeiro segredo de vendas não é atrair clientes e sim os clientes certos! É claro que muita gente não vai se interessar pelo seu produto ou serviço, mas quem precisa dele sim!\nHoje, trouxemos algumas dicas que vão ajudar seu negócio a vender mais e melhor.\nSaber com quem você conversa é primordial e o primeiro grande passo para realizar mais vendas. Quem precisa do seu produto? O que o seu cliente ideal costuma ler, ouvir, onde ele gosta de ir? Do que ele precisa e como você pode ajudá-lo? Conhecer a fundo os seus clientes, suas necessidades e anseios faz com que sua comunicação se torne mais direcionada e eficaz e, consequentemente, seu cliente sentirá confiança e proximidade com a sua marca, despertando o desejo de fazer negócio com você!\nDepois de conhecer os seus clientes, é importante que estratégias de comunicação sejam criadas a fim de estreitar relações. As estratégias incluem definição de público alvo, ou seja, com quem você quer se comunicar, por quais meios e canais e qual a linguagem que será usada são alguns pontos a serem levados em consideração.\nDepois de traçar boas estratégias e planos de comunicação, deixe que ela seja leve, espontânea e humanizada. Pessoas se conectam com pessoas e isso faz muita diferença na venda. Se comunicar com uma marca é muito diferente de se comunicar com uma pessoa. Lembre-se sempre que você está vendo e conversando com pessoas reais e não meros clientes.\nInvista no marketing digital! Uma equipe capacitada em criar conteúdo de valor, atendimento e estratégias que aproximem e gerem confiança entre o seu cliente e você com certeza farão diferença. Também pode-se pensar aqui em landing pages e anúncios em redes sociais para atrair mais clientes.\nMuitas vezes, antes de realizar uma compra, o cliente pesquisa e entra em contato com marcas para só depois finalizar suas compras. É importante ter disponibilidade para seu cliente e estar presente onde ele estiver e por onde ele preferir falar: telefone, e-mail, web chat, SMS, WhatsApp ou Telegram. Por essa razão, é importante que haja na sua empresa a plataforma de atendimento multicanal que, além de permitir a sua presença em mais de um canal de comunicação, integra os mesmos, sendo possível realizar um bom atendimento através dos mais diversos meios.\nPara implementar a plataforma multicanal de atendimento na sua empresa, conte com a Digisac! Nós cuidamos de tudo para você.


Fontana lança empreendimento com dois dormitórios no centro de Criciúma\nA Fontana apresentou a corretores de Criciúma o projeto do empreendimento Bosco Del Montello, no centro de Criciúma, onde a localização, a vista e as facilidades de financiamento são os grandes atrativos para movimentar as vendas neste final de ano.\nO Residencial Bosco Del Montello terá duas torres de dez andares, localizado na rua Urussanga, no Centro de Criciúma. O empreendimento já está conforme as novas normas de desempenho da construção civil, janelas com persianas que possibilidade 100% de luminosidade e ainda paredes com 20 cm de espessura que contribuem para o isolamento acústico. Cada torre possui dois elevadores e os apartamentos têm dois quartos, sendo uma suíte.\nO empreendimento conta com 02 salões de festas independentes e mais um salão de jogos com espaço gourmet. Uma brinquedoteca e academia também fazem parte dos itens de lazer comum que serão entregues totalmente decorados e climatizados.\nA Fontana já iniciou as obras e o prazo de entrega é 2020.