Entrevista Nota 10: Aíla Sampaio e a Literatura como lugar de afeto e transformação\nnull Entrevista Nota 10: Aíla Sampaio e a Literatura como lugar de afeto e transformação\nSeg, 29 Julho 2019 10:41\nProfessora Aíla Sampaio (Foto: Té Pinheiro)\nDas leituras de Monteiro Lobato ao Doutorado em Cinema e Literatura. A educadora Aíla Sampaio, professora do Centro de Ciências da Comunicação e Gestão da Unifor e membro da Academia de Letras e Artes do Nordeste, fala sobre a relação com a escrita e suas narrativas intersemióticas.\nComo começou o gosto pela leitura?\nAíla Sampaio - Eu sempre gostei muito de escrever. Eu lia quando era menina. Era apaixonada pelo escritor Monteiro Lobato, sem nem saber quem era ele. Eu falava tanto nas obras dele que as minhas colegas de colégio, ainda no interior, diziam: “você vai acabar casando com esse Monteiro Lobato” (risos). Naquela época já fazia mais de meio século que o Monteiro Lobato tinha morrido, mas eu só descobri isso quando eu vim morar em Fortaleza, aos 14 anos.\nE descobriu o Monteiro Lobato por meio de quem?\nAíla Sampaio -Eu nasci no Cariri, numa cidadezinha chamada Abaiara, próxima a Missão Velha, e todas as férias eu vinha para Fortaleza, porque as minhas tias moravam aqui. E aqui uma amiga da mamãe – a Mana - me deu um livro, que, na verdade, nem era dele (Monteiro Lobato), era traduzido por ele, “Contos de Andersen”. A minha cidade era muito precária, não tinha colégios, somente grupo escolar, não havia biblioteca. Então eu lia os “Contos de Andersen” da frente para trás e de trás para frente, porque eu não queria perder aquela relação com a bailarina, com o soldadinho de chumbo, com todos aqueles personagens. O meu irmão mais velho sempre foi um leitor ávido. Ele foi estudar em Milagres antes de mim. Era incrível quando ele chegava a Abaiara com um livro, eu ficava louca para ler e ele dizia: “não é pra sua idade”.\nEu me lembro muito bem de um livro chamado “O Tubarão” que eu peguei para ler escondido e ele não deixou, porque não era ‘adequado’. Ele me influenciou muito! Eu o via com livros e ficava enlouquecida. Quando eu fui morar em Milagres, comecei a escrever um diário. Sempre no café-da-manhã, ele dizia assim: “ah, você foi para tal lugar ontem? Você fez isso?” E eu dizia: “como é que você adivinhou?” Aí ele dizia: “olha, é que eu tenho amigos que te vigiam”. Eu deveria ter 11 ou 12 anos e ele, 14 ou 15. Aí um dia ele chegou pra mim e disse: “olha, Ila, eu preciso te dizer uma coisa. Eu não queria te dizer, mas eu vou ter que dizer: leio teu diário todo dia! E sabe por que eu estou te dizendo? Porque eu descobri que tu escreves poesia”. Eu não sabia que escrevia poesia, porque eu não sabia o que era poesia. A poesia nasceu em mim dessa forma; eu morei um ano na casa do meu avô paterno, em Milagres, e ele tinha no corredor uma estante grande cheia de livros. Eu mexia nessa estante, e minha tia reclamava; ela achava que eu ia rasgá-los ou perdê-los. Um dia eu descobri lá uma antologia dos poetas românticos, organizada pelo Manoel Bandeira em 1954.\nEntão eu comecei a ler Álvares de Azevedo, Gonçalves Dias, Gonçalves de Magalhães, Juvenal Galeno, mas eu não sabia quem eram eles e que aquilo era poesia. Guardo esse livro até hoje. Eu não sabia diferenciar poesia de prosa. Aí eu comecei a escrever poesia no meu diário, mas eu não sabia que escrevia poesia. Meu irmão, como era mais adiantado, já sabia diferenciar. Eu perguntei: “é poesia? E o que é poesia?” Ele me explicou. Então foi quando me mudei para Milagres que o hábito da leitura se fortaleceu. Além da influência do meu irmão, da estante do meu avô, o colégio de freiras em que eu estudava tinha uma boa biblioteca. Com 10, 11 anos, eu estava lendo Machado de Assis, Visconde de Taunay. Minha paixão pelas letras começou aí.\nQuando eu terminei o ensino fundamental, vim embora para Fortaleza e fiz o ensino médio no Colégio Cearense. O tempo passou e eu queria muito fazer Jornalismo, mas eu não consegui passar na UFC, porque era aquela prova com somatório e eu zerava em física. Fiz duas vezes e, como o vestibular só ocorria uma vez no ano, não passar no vestibular duas vezes significou ficar dois anos parada. Foi terrível! Eu lia, lia muito. Fiz amizade com alguns poetas, alguns escritores daqui, porque eu inscrevia textos em concursos literários, era tudo muito intuitivo.\nDepois desses dois anos, chateada com a UFC, eu fui fazer Letras na UECE e lá eu descobri que o que eu queria era ser professora. Conheci pessoas incríveis, professores que me incentivaram. E passei a ler muito mais, porque eu já tinha muito mais acesso a bons livros e a mais informações. Quando eu estudava lá, eu trabalhava num banco, imagine, eu era bancária, trabalhava com aplicações financeiras, taxas de overnight, você imagina; foi o emprego que eu arranjei na época, porque ninguém dá emprego a quem não tem experiência. Eu precisava trabalhar, eu queria comprar minhas coisas, meus livros; eu tinha casa, comida, mas eu queria livros, discos. E aí quando eu terminei a graduação, senti a necessidade de fazer uma especialização – especialização em Língua Portuguesa.\nQuando eu estava terminando a especialização, escrevendo a monografia, surgiu uma seleção pra mestrado da UFC, isso foi em 1992. Nesse período surgiu um concurso do Governo do Estado e eu fiz e passei, mas não fui logo chamada. Eu já tinha lançado um livro em 1981, de poemas, “Desesperadamente nua”, inspirada naquela música “Bárbara”, do Chico Buarque, “o meu destino é caminhar assim desesperada e nua, sabendo que no fim da noite serei tua”.\nAlgumas pessoas já me conheciam. Quando eu estava na faculdade, lancei mais um livro, chamado “Amálgama”. Livros magrinhos que hoje eu considero, assim, uma poesia muito simples, mas era o que eu era naquela época.Quando ia concluir a especialização, houve essa seleção para o mestrado na UFC, eu fiz, passei, e como eu fui bem selecionada, ganhei uma bolsa do CNPq, mas eu não podia trabalhar, aí foi quando eu pedi demissão do BIC e fui somente estudar. Então eu fiquei uns três anos só lendo e escrevendo minha dissertação. Foi também quando eu casei e engravidei da minha primeira filha. Quando eu apresentei minha dissertação, que foi sobre a Lygia Fagundes Teles, eu estava grávida já de seis meses. Foi em 1996, mais ou menos maio de 1996. Fiquei três anos com essa bolsa.\nE esse concurso era para professor?\nAíla Sampaio -Sim. Justamente no ano de 1992, eu saí do BIC, fazendo aquela transição, com aquele medo de largar o emprego por uma bolsa, mas ao mesmo tempo sabendo que eu não queria ser bancária, eu estava bancária. Embora o coronel Adauto tivesse me chamado: “olhe, não se larga um emprego numa época dessa! Você vai fazer o curso para assistente de gerente, você tem futuro aqui no banco”. E quanto mais ele me falava isso, mais eu me desesperava porque eu não era bancária, eu estava, mas eu também não podia dizer isso a ele. E aí, como as coisas são muito providenciais, quando eu estava terminando o mestrado, eu fui chamada para o assumir turma de ensino médios em colégios do Estado. Comecei a trabalhar (1995), daí a pouco a minha filha nasceu. Então aí começou a minha carreira na docência. Meu ex-marido, pai dos meus filhos, também é professor, era, na época, professor da UECE e da UFC, e também dava aula na Unifor. Eu soube por ele que surgiu uma vaga para um professor de Português no curso de Direito da Unifor (2000), para ensinar Metodologia da Redação. Aí eu fui contratada temporariamente para dar essa disciplina. No ano seguinte, surgiu o curso de Letras, (reaberto pela terceira vez) e como a minha avaliação institucional (já havia avaliação institucional) foi boa, já me contrataram.\nEntão, legalmente, eu entrei na Unifor em fevereiro de 2001, mas eu já tinha trabalhado um semestre antes. E aí eu dava aula no curso de Letras apaixonadamente. Ministrei também Língua Portuguesa nos cursos de Turismo, Administração, Ciências Sociais, depois Ciências Políticas. Depois o curso de Letras fechou. Eu coordenei o curso durante um ano, que foi o ano final. Fiz um projeto para que nenhum aluno saísse prejudicado, planejei aulas de férias sem custo para os alunos e deu tudo certo, nenhum aluno deixou de se formar. Mas o curso fechou. E a partir daí eu virei uma professora exógena: eu trabalho nos cursos, mas eu não pertenço a eles. E esse sentimento de “não pertença” é muito incômodo. Mas continuei com Língua Portuguesa, fazendo os links com Literatura, usando metodologias ativas, fazendo cursos. Surgiu o curso de Cinema e eu peguei a disciplina Língua Portuguesa II.\nQuando a Ana Quezado assumiu a coordenação, me convidou para dar uma disciplina de Estética e Linguagem; tive que ampliar as leituras e foi muito bom. Tive que me reinventar. O professor precisa se reinventar permanentemente, é um desafio constante. E aí quando a minha filha, de quem eu estava grávida na época do mestrado, entrou na faculdade de Direito, ela já com 17, 18 anos, eu entrei para o doutorado na UFC.\nAíla Sampaio - Em Letras, trabalhando com Literatura e Cinema. Porque a minha paixão dentro do curso de Cinema sempre foi a tradução intersemiótica, a tradução da palavra para a imagem, e eu inclusive criei uma disciplina optativa com esse nome, Cinema e Literatura. Aí eu achei oportuno fazer em Letras e puxar para essa linha de pesquisa que me agrada muito. Fiz o doutorado, embora trabalhando 40h, em menos de três anos.\nOs jovens não leem mais. Nós, não são só eles, estamos escravizados a um celular, com leituras muito fragmentadas, só lemos trechos. E eu sinto cada vez mais necessidade de trabalhar a leitura e a escrita. Então eu fico me reinventando, trabalho com narrativas, trabalhando também Língua Portuguesa no curso de Cinema, trabalho com o TCC, mas aquele sentimento de “pertença”, nesses 19 anos de casa, foi se perdendo. Felizmente se mantém a minha motivação para correr atrás, me reinventar e buscar outros caminhos. E eu ainda acredito que vai haver um resgate, porque nós precisamos formar pessoas que saibam minimamente ler o mundo. Eu tenho essa preocupação. Então não penso na língua portuguesa daquela forma tradicional.\nComo é que eu vejo o ensino da língua portuguesa? É como instrumental. Em todas as profissões as pessoas precisam de um instrumento. O jornalista precisa da língua, ele tem a palavra como objeto. Não objeto estético, em busca do belo, como a Literatura, por exemplo, mas na função referencial. O publicitário tem que ser criativo, mas ele precisa, além de ser criativo, conhecer as potencialidades expressivas da palavra pra tirar delas os significados pros jogos de linguagem que vão seduzir o público consumidor. O Direito, o que é o Direito sem a língua portuguesa? Você fica imaginando a quantidade de advogados que tem a dificuldade enorme de passar na OAB... Aí você diz assim: mas professora uma disciplina de Língua Portuguesa não vai resolver isso. Não, não vai resolver isso. Mas vai pelo menos diagnosticar, detectar, digamos assim, ruídos para a universidade trabalhar essas questões. É necessário que o nosso aluno tenha a possibilidade de fazer diferença no mercado de trabalho. Uma disciplina de Língua Portuguesa não vai resolver todos os problemas que o aluno tenha de deficiência da escola de que ele vem, mas vai despertá-lo de outra forma.\nE Aíla, pra que serve, vamos dizer assim, a literatura nesse contexto atual do século XXI, das mídias sociais, desse frisson aí em torno das notícias abreviadas, cada vez mais fragmentadas. Qual é o lugar da literatura hoje pra você? E, sobretudo, em sala de aula.\nAíla Sampaio - Olha, a literatura é uma possibilidade de leitura que saia do lugar comum. O escritor trabalha a linguagem de um modo diferenciado. Então o escritor diz de um jeito diferente o que os outros dizem de um jeito só. Ele explora as potencialidades expressivas da língua, das palavras, das orações, das conversões de sentido, das rupturas. Ele causa um estranhamento. Enquanto o jornal tem a mesma linguagem que pode ser lida pelo rapaz da limpeza ou pelo professor PhD, a literatura é um desafio, ela te desafia a interpretar, ela te desafia a pensar. Ela te desafia a voos. O que ocorre? É que hoje são muitas seduções, muitos apelos. E você perder tempo lendo quando você pode ligar um celular, um iPad... O que a literatura poderia transformar? Tudo o que arte pode transformar, o nosso olhar sensível para o mundo. O Nietsche tem uma frase de que eu gosto muito; ele diz que nós temos a arte para que a realidade não nos mate. Pra mim, a literatura é a minha forma de não deixar essa realidade sombria que está aí passar por cima de mim.\nTenho trabalhado muito a literatura em narrativas curtas, porque eles leem rápido e digerem rápido. E elas os ajudam a pensar, e ajudam a viajar. E ajudam a ressignificar o mundo e a própria escrita deles, o que tem me deixado muito feliz. Claro que as disciplinas em que posso trabalhar isso estão nos cursos de Jornalismo e de Cinema. Eu vejo alunos completamente seduzidos, voltando a ler, exatamente porque eles se sentem desafiados e eles querem vencer o desafio. “Hoje vamos criar um texto jornalístico, hoje é uma crônica filosófica. Vamos ler Martha Medeiros. Vamos ler Ivan Martins. Vamos ler o Carpinejar, coisas atuais”. Então quando eu vejo que o aluno tem um potencial pra ir mais longe, aí eu vou propondo leituras individuais. Quando eles leem, eles melhoram o vocabulário, consequentemente eles têm mais segurança ao falar. Quando eu chamo pra falar na frente, grande parte se intimida. Por que eles se intimidam? Porque quem não lê tem um vocabulário reduzido a cinquenta palavras, não tem o domínio, fala repetidamente e fica constrangido. Quando não se tem um vocabulário rico e quando a pessoa não se apropria do assunto, ela não quer falar em público. E eu vou formar um jornalista, um cineasta que não fala em público? Os grandes cineastas são grandes leitores. Os grandes jornalistas são grandes leitores. E escritores também. Dou essa consciência a eles.\nOs “prêmios Nobel” em todas as áreas são grandes leitores...\nAíla Sampaio - Isso! Eu já tive aluno do curso de Contabilidade que fez blog porque gosta de escrever. Ele quer ter uma profissão, mas ele quer ter o “ópio”. Ele quer ter a “cachaça dele”. Então a sensibilidade está em todas as pessoas e nós só podemos chegar a essas pessoas sensíveis, estimulá-las, por meio da arte. E no meu caso, assim, eu acredito nessa bandeira da literatura, porque ela nos ajuda a ressignificar o mundo. Ela é útil, porque é também lazer, é uma forma de nós viajarmos, nos transportarmos. “Ah eu não tenho dinheiro pra sair essa semana, vou ler um livro e vou assistir a um filme”. Então você está em muito boa companhia. Nós precisamos resgatar isso com urgência. E eu te digo, a falta de hábito em casa, dos pais, a falta de hábito da sociedade como um todo, a desvalorização do livro, o preço do livro e as seduções da internet, estão ‘deformando’ a juventude... Não penso em criar guerra contra a internet, pelo contrário, pretendo usá-la como uma aliada. Ou nós fazemos esse resgate, ou daqui a pouco vai acontecer o que o Saramago profetizou: o ser humano vai voltar aos grunhidos! Não vai mais falar, porque não tem mais vocabulário. Nós queremos formar pessoas criativas, inventivas. Como, se elas não leem? Como, se até o vocabulário delas é reduzido? Então, eu ainda acho que a Literatura tem uma função incrível de transformação.\nPegando esse gancho que você nos deixa, como a universidade pode trazer de volta pra formação acadêmica, que muitas vezes é falha, desde o ensino fundamental, exatamente nesse ponto do hábito da leitura, do próprio acesso à leitura, como é que a universidade pode contribuir para essa retomada de uma formação acadêmica que não vise somente a tecnologia?\nAíla Sampaio -Ela deve usar a tecnologia como instrumento. Deve apostar mais fundo nos conteúdos e na interpretação desses conteúdos, na leitura crítica desses conteúdos sempre mediada e com metodologias ativas.\nComo é que você acha que hoje, a preços de hoje, com as tecnologias que temos disponíveis, como a universidade pode fazer essa nova revolução?\nAíla Sampaio -Eu converso muito com professores da área e eu digo sempre a eles que a universidade se reinventa permanentemente, sobretudo a Unifor. Nós temos um vice-reitor de graduação que é incrível. Ele tem um olhar pro mundo antenado com o que está acontecendo. Nós nos reinventamos permanentemente, a escola não. A escola parou no tempo; ela prepara pessoas para um processo seletivo, seja o Enem, seja um vestibular. Então nós recebemos um aluno “despreparado”. Se nós não temos um curso de Letras, nós não podemos fazer um trabalho efetivamente em cima da literatura. Mas nós podemos fazer um trabalho efetivo em cima da leitura. Leituras de textos, leituras de imagens. Não se espera, por exemplo, que eles leiam Machado de Assis, José de Alencar, que seja imposto esse tipo de leitura, porque não vai funcionar. Nós precisamos trabalhar com leituras significativas, que respondam aos anseios desse tempo. Então a leitura tem que entrar de uma forma, digamos assim, lúdica, no sentido não exatamente de uma brincadeira, mas de uma sedução. E essa leitura precisa ser contextualizada. Essa volta do texto, essa volta da interpretação, entenda, não estou falando de uma volta de uma literatura clássica, mas a volta da leitura, a volta da escrita. E quando eu falo leitura, não é só de livro, é leitura de imagens, de olhares, de mundo.\nEu já fiz projetos aqui de levar alunos para exposições e eles, depois de visitarem, escolherem um quadro e criarem uma narrativa pra eles. E isso os seduz muito, porque a partir do momento em que o aluno olha aquela mulher do cabelo verde, do início do século XX, ele tem que voltar no tempo para compreender que, naquela época, uma mulher com o cabelo verde era uma coisa inimaginável; então o aluno vai criar a história como uma anomalia na época e tal. Mas se o aluno pegar aquela mulher do cabelo verde e trouxer pra hoje, não há estranhamento. Eu tenho alunas trocam a cor do cabelo todo mês; um dia o cabelo está vermelho; no outro, está verde e no outro, azul. Então ele começa a criar os links e vê que o passado é uma referência. De repente a juventude acha que o mundo é o aqui, é o agora, é o hoje, não tem referenciais, mas precisa ter. A maioria dos jovens não tem referenciais porque os pais, na maioria dos casos, ou não têm também ou vivem pra trabalhar, não têm o que dar pra eles. Então a universidade tem esse papel de dar referenciais pra que o aluno, digamos assim, desperte, pra que ele saia da caixa, pra que ele seja inventivo. E isso vai ajudar o aluno de qualquer curso.\nAíla, eu queria que você falasse um pouco agora como educadora, porque eu tenho algumas referências assim de você como educadora, como alguém que tem uma preocupação pra além da aprendizagem, pra além da sala de aula. Então eu queria saber como educadora, quais são as suas fontes de inspiração? E o que te interessa hoje como educadora, em termos de formação e em termos de emissão de mensagem mesmo?\nAíla Sampaio - Eu acho que o que importa na vida são os afetos. É a partir deles que tudo se constrói. Eu sou taurina. Então eu sou metade emoção, metade razão. Às vezes eu sou tão incrivelmente racional que dá raiva. E às vezes eu sou tão incrivelmente emotiva, que choro. Eu tenho uma relação com todos os alunos de mãe e filho. E a relação de mãe e filho não é só beijinho. Nunca bati nos meus filhos, mas eu os colocava de castigo. Então, meus castigos eram assim, “ah, você gosta do Fortaleza, né? Você fez isso, então você não vai ver o jogo”. Esse era o pior castigo do mundo. Eu não privo o aluno de nada, mas chamo a atenção dele quando é necessário. Fazer isso é uma forma de afeto; não se pode negar o limite que, muitas vezes, o aluno pede. Eu me envolvo muito com a história dos alunos, com o que eles fazem fora da universidade. E, na medida do possível, eu tento paralelamente dar uma ajuda a eles. Uma ajuda no sentido de ouvir, aconselhar (quando eles pedem, claro).\nNa escola pública, eu já tive aluno que saiu do mundo da droga, que pertencia a facções, que foi preso, e está em liberdade, mas naquela liberdade condicionada aos estudos. Certo dia um deles chegou pra mim e disse: “professora, me ajuda, eu tenho tanto problema pra escrever, porque eu perdi muito tempo na minha vida, mas eu quero ser psicólogo, eu quero que você me ajude”. Aí eu peguei um caderno e passei uma tarefa pra ele: “você vai escrever aqui a sua história”. Ele está escrevendo um livro. E toda semana ele me leva um capítulo pra eu ler. Às vezes passa duas semanas sem aparecer, mas sempre leva alguma coisa escrita. E vários amigos dele observam de longe olhando, como quem diz “nossa, ele vai conseguir!”. E ele vai conseguir.\nAqui mesmo na Unifor, nós não temos somente alunos com estabilidade psicológica e financeira. Muitos precisam de uma força. Temos vários alunos com muita deficiência em leitura e escrita; procuro chegar junto, “oh, vamos fazer isso aqui, você vai conseguir”. E pra mim isso tem a ver com a maternidade. Eu sou assim com os meus filhos, chego junto. Mas ao mesmo tempo eu solto e fico olhando de longe pra onde ele está indo. Há vezes que eu puxo a orelha. Faço muitos encaminhamentos ao PAP (Programa de Apoio Psicopedagógico da Unifor), pra uma conversa. Nós, professores, temos sempre que ir além da sala de aula. Se eu percebo que o aluno precisa de ajuda ou apoio, se ele precisa e me procura, nunca o deixo na mão. Acontece até com os egressos que me pedem orientação para projetos de seleção de mestrado Eu ajudo a qualquer um que peça a minha ajuda e faço isso com o maior amor do mundo. E dinheiro e pagamento, isso aí não conta pra mim, nesse momento não, eu já tenho o meu trabalho. Eu acho que a gente tem uma missão.\nE, Aíla, isso também é a essência de um educador, não é? Quem são os educadores que são referências pra você desde sempre?\nAíla Sampaio - Olha, pra mim, o nome de referência é Paulo Freire. Ele é a construção da educação brasileira. E quando eu vejo nesse momento o Brasil tão polarizado e sacrificando o nome dele, querendo desqualificá-lo, me dá uma tristeza imensa, porque parece que estamos jogando no lixo o que temos de melhor. Eu gosto também muito da teoria construtivista. Acho inclusive que a escola tradicional tem que mudar. Nós falamos aqui que a universidade se reinventa permanentemente e a escola não. Eu ainda acredito que a criança, até a quarta série, só tem que estudar português e matemática. Ela só tem que ler, escrever, aprender os números, o básico. As outras matérias só têm que entrar a partir da quinta série. A escola precisa se transformar e descobrir também que aluno não é número de aprovação em processo seletivo, aluno é gente, é ser humano. Esse excesso de conteúdo é absurdo! É muito pouco o que fica na memória. Olha, eu pergunto sempre aos alunos assim: “vocês estudaram História do Ceará, acho que foi na sétima, oitava série, o que é que vocês lembram? Vamos falar sobre Matias Beck?!” Não lembram de nada, porque eles estudaram num momento em que o assunto não tinha significado pra eles. Você olha um aluno de ensino médio, a quantidade de apostilas em que ele estuda, porque os colégios não adotam mais livros. Os colégios fazem apostilas incrivelmente malfeitas, tudo fragmentado. Aí nós recebemos aqui na universidade esse aluno. Então a universidade tem que pensar nessa missão de aqui transformá-lo, para que ele saia um profissional completo. Um profissional só é completo quando ele é, antes de profissional, um ser humano. E é isso que penso, que eu quero e que eu faço todo dia na minha sala de aula.\nProfessora, você falou do Paulo Freire, dessa tentativa de sangramento que, certamente, vai ser “brecada” e negativizada, desse nome que é referencial na educação brasileira, e a gente vê muitos ataques às universidades nesse momento. Então eu queria saber a sua opinião sobre, por exemplo, essa ideia de escola sem partido. Educação é política? Educação também é política?\nAíla Sampaio - Sim, nós somos seres históricos. Todos nós somos seres históricos. Nós carregamos uma história e um poder de transformação. Eu sou contra a escola partidária, a escola em que se defendem partidos. Mas a política não pode sair da escola, o questionamento não pode sair da escola. Sobretudo não pode sair da universidade, que é o espaço do questionamento. É o espaço do pensamento. Eu pergunto aos alunos o seguinte: “o que é que vocês estão fazendo aqui na universidade? O que é que vocês esperam de um professor?”. E fico escutando. Aí eu digo pra eles: “Se vocês abrirem a internet ou procurarem bons livros, terão os conteúdos à disposição. Agora, como é que vocês vão ler na internet, e ler no livro? Que recorte farão? Como contextualizarão?”.\nA função do professor, desse modo, não é ‘passar conteúdo’; é orientar os alunos como lerem, relacionarem fatos, questionarem; é estimulá-los a pensar, a serem criativos. O conhecimento está à disposição de todos: mas o que fazer com ele? Como utilizá-lo? O professor em sala de aula, hoje, não está ali, digamos assim, pra “ensinar”. Ele está pra transformar, ele está para direcionar as interpretações, a leitura de mundo, citar fontes, orientar a aquisição do conhecimento. Quando eu estou dando aula e vejo aluno anotando o que eu falo, eu entendo que ele, quando chegar em casa, vai procurar aprofundar-se. É isso que eu quero, que ele traga essas referências pra conversar e debater em sala de aula. Porque ele vai ouvir, ele vai dar a opinião dele sobre e vai ouvir a do colega, a minha, e muitas vezes a aula flui assim. E claro que eu estou ali mediando, como uma facilitadora do conhecimento. Sala de aula sem pensamento crítico não existe. Continuo dizendo, escola sem partido é uma insanidade. E nem gosto desse nome, “escola sem partido”.\nNa minha concepção, a escola precisa de pensamento crítico e não de partido X, Y ou Z. Aí, de repente, com todo esse ódio partidário, querem colocar ideologias que são também partidárias. Isso vai na contramão do que nós temos hoje: necessidade de pessoas inventivas, criativas, que façam a diferença no mundo.\nMaravilha, professora! Enfim, só pra gente terminar, que eu sei que você tem uma produção também como escritora vastíssima, eu só queria que você liste os livros que você já publicou (risos), pode ser?\nAíla Sampaio - Certo, claro. Eu adoro escrever, então em 1987 eu publiquei um livro de poemas chamado “Desesperadamente Nua”. E o pessoal pensava que era poesia erótica e não era. Era uma nudez muito mais existencial. Em 1991, eu publiquei “Amálgama”, que também é um livro de poesias. Em 2009, eu publiquei “Os Fantásticos Mistérios de Lygia”, que é a minha dissertação de mestrado que eu tornei mais didática, então é um ensaio, em cima da teoria da literatura fantástica. Adoro trabalhar com a literatura fantástica, a literatura do maravilhoso e do estranho (suspiro). Escrevi, dois anos depois, um livro infantil pra uma coleção de uma editora que estava trabalhando com os livros para colégios da Prefeitura. E em 2012, “De Olhos Entreabertos”, que é um livro de poemas. Eu publico muito no meu blog, que é “De Olhos Entreabertos”, e estou com um livro de ensaios, na verdade são artigos que eu publiquei no Diário do Nordeste e outros jornais, eu vou juntar esses ensaios e publicar um livro; estou fazendo essa compilação. Tenho um livro também pronto sobre a literatura em Fortaleza, falando sobre os movimentos artísticos, sobretudo literários, no prelo ainda, porque eu preciso de patrocínio.\nEsses publicados foram independentes?\nAíla Sampaio - Sim, independentes, todos independentes, menos esse infantil que se chama “Gostar ou Amar”. É para criança, na aprendizagem da leitura, diferenciar o sentido dos verbos gostar e amar. Bem elementarzinho, mas bonitinho, bem ilustrado.\nVocê também faz parte da academia...?\nAíla Sampaio - Academia de Letras e Artes do Nordeste. Essa academia promove encontros de escritores. A gente partilha leituras, conversa e faz comunicações. A minha tese do doutorado, por exemplo, eu estou pra falar sobre ela em um dos nossos encontros e também numa mesa na Bienal do livro que será em agosto. A professora Leônia, do curso de Psicologia, me convidou e eu vou falar sobre a questão da submissão da mulher. E vou trabalhar com Lúcio Cardoso, fazendo o link do romance dele com o cinema de Paulo César Saraceni. Quero, durante as férias, escrever também um artigo sobre roteiro adaptado. Porque professor tem que produzir conhecimento e publicar.\nA tese qual foi o projeto?\nAíla Sampaio - Foi Literatura e Cinema, tradução fílmica do romance “Crônica da Casa Assassinada”, do Lúcio Cardoso, e o filme adaptado pelo Paulo Saraceni, trabalhando a questão da mulher má. Porque é mítica essa questão da mulher má. Vem desde a mitologia grega, com Hera, Medusa, e tem todo um significado quando chega à Era Cristã, com Lilith e Eva. A literatura pegou esse mote da mulher má e eu vou desmistificar. A mulher não é má, ela é interpretada como má quando atenta pra sua subjetividade e aponta para a realização de suas vontades. Eu defendo a liberdade de escolhas da mulher em minha tese.


Para tirar o pé do chão: Felipe Peó lança o EP "É no Forró"\nPor Gustavo Andrade domingo, abril 18, 2021\nO músico Felipe Peó lançou, na última sexta-feira (16), o EP autoral É no Forró, que promete agitar os amantes do ritmo tradicional nordestino. O trabalho do capixaba tem quatro faixas, sendo O Tal do Forró, Sambinha Dela, Saio por Aí e O Momento é de Luta.\nO músico Felipe Peó acaba de lançar o EP. (FOTO: Divulgação)\nO EP está disponível no Spotify, Deezer, YouTube, entre outras plataformas digitais de música, através do ONErpm. O projeto foi contemplado pelo fundo de cultura municipal, da Prefeitura de Vila Velha, por meio da Lei Aldir Blanc, no fim de 2020.\nÉ no Forró foi gravado e produzido no estúdio Carambola Music, no bairro Vila Nova, na cidade canela-verde, pelo produtor musical Vitor Nunes.\nO músico Felipe Peó começou na música aos 15 anos de idade no ano de 2003, participando de grupos de forró pé de serra em Vila Velha. Foi um período de aprendizado e estudo na teoria musical básica, onde aprendeu a tocar de forma autodidata triângulo, zabumba, violão e percussão.\nEm 2007 começou a ter contato com o acordeom e logo no ano seguinte a fazer aulas com sanfoneiros mais experientes da região, passou a integrar trios, como o Legado D' Luiz, e a tocar nos forrós de Vila Velha, Vitória e proximidades.\nEm 2013 participou do Festival Nacional Forró de Itaúnas, e se apresentou em diversos estados e cidades, a exemplo de Rio de Janeiro/RJ, Juiz de Fora/MG, Teixeira de Freitas/BA, Prado/BA e Caraíva/BA.\nEP: É no Forró\nGravação e produção: Carambola Music\nProdutor musical: Vitor Nunes\nPlataformas digitais: Spotify, YouTube


Sem renovação contratual, futuro de Bruno Henrique no Flamengo é definido pela diretoria\nHenrique Furtado 23 de janeiro de 2020, 15:59\nBruno Henrique ainda não renovou o seu contrato com o Flamengo. Entretanto, para o alívio dos rubro-negros, o Fox Sports apurou com pessoas ligadas ao atleta que o novo acordo está encaminhado e deve ser assinado em breve. Com isso, será feito o anúncio oficial de que o jogador permanece na Gávea, o que deve ocorrer no máximo até semana que vem.\nAinda pelo que apura a mesma fonte, os diretores do Flamengo procuraram Bruno Henrique para conversas, e devem ocorrer algumas mudanças em seu contrato, passando por uma reformulação antes da renovação. O atleta recebeu sondagens do mundo inteiro, inclusive o bilionário futebol chinês. Porém, com o seu protagonismo e importância nas conquistas dos títulos do clube na temporada de 2019, a diretoria passou a enxergar a sua permanência no Rio de Janeiro como uma das maiores prioridades nesta janela de transferências.\nOs empresários do jogador entendem como necessária a reformulação de alguns pontos de seu contrato, também em decorrência do bom desempenho no ano passado, incluindo valores salariais, multa rescisória e o tempo de vínculo com os cariocas.\nAs conversas entre as duas partes parecem estar adiantadas, e tudo indica que antes do fim de janeiro o acordo oficial esteja assinado. Bruno Henrique e o restante do elenco titular do Flamengo devem se reapresentar no próximo dia 27 de janeiro, quando os trabalhos de pré-temporada têm início no CT Ninho do Urubu, sob o comando do português Jorge Jesus.


Resumo da Novela A Terra Prometida - dia 28 a 02 de Dezembro | Resumo de Novelas.net\nConfira o Resumo das Novelas da Record. A emissora disponibilizou os Próximos Capítulos da Novela "A Terra Prometida" do dia 28 de Novembro a 02 de Dezembro de 2016. Fique por dentro dos principais acontecimentos da semana...\nSegunda-feira, 28/11/2016 - cap. 105\nA caravana de espiões hebreus é impedida de entrar no palácio de Durgal. Chaia e Zaqueu chegam na tenda de Eleazar para uma simples cerimônia. Quemuel reclama por Samara ter falado sobre o casamento com Tobias. O chefe tribal corre para certificar-se que o filho não fará besteira. Durgal avisa que não permitirá outro desentendimento entre Kamir e Yussuf. Quemuel procura Josué e avisa que Tobias pode fazer mal novamente a Zaqueu. Melquias deixa sua tenda dizendo que colocará em prática um plano contra Raabe. Kamir implora para Ravena salvar a vida de Melina. Tobias chega na tenda de Eleazar e diz que precisa conversar com Zaqueu. Melquias vai até a tenda de Raabe e oferece ouro para se deitar com ela. Raabe atira o saco de ouro na cara de Melquias e diz que jamais voltará a se vender. Tobias surpreende a todos e pede perdão a Zaqueu e Chaia. Ula flagra Kamir beijando Ravena. Ela pede para a feiticeira se retirar e esbraveja com o marido. O prefeito de Ai ameaça a esposa e Ula é obrigada a ficar quieta. Milah tenta dá forças para Raabe. Zaíra manda Oriais ficar de olho nos Lagartos Gosmentos. Quemuel parabeniza a atitude do filho. Zaqueu e Chaia acreditam nas palavras de Tobias. Livana faz questão de cuidar de Rune. Eleazar oficializa a união entre Chaia e Zaqueu. Tobias conversa com Samara e revela seu plano. O Monstro Hebreu avisa que sabotará as armas de Zaqueu. Setur fica satisfeito com o trabalho de Zuma e Tobias. Josué elogia Aruna. Samara diz que Abel deverá provar seu amor por ela. Melquias encontra com Jéssica e avisa que Raabe não aceitou o ouro. A ex prostituta se abre com Aruna e fala sobre a proposta de Melquias.\nTerça-feira, 29/11/2016 - cap. 106\nEleazar aconselha Salmon. Acã conversa com os filhos e revela ser um informante a serviço dos cananeus. Aruna se oferece para cuidar dos doentes na tenda de Darda. Acã avisa que se encontrará com Yussuf. Os saltimbancos planejam fazer uma serenata para chamar a atenção de Durgal. Kamir beija Ravena e pede para a sacerdotisa não se importar com Ula. Aruna aconselha Yana a permanecer no acampamento. Melquias e Gibar preparam uma armadilha para pegar o gigante. Acã e Mara se beijam às escondidas no celeiro. Otniel caminha distraído e acaba caindo na armadilha colocada para pegar o gigante. O guerreiro atrapalhado bate com a cabeça e desmaia. Uma enorme sombra surge atrás dele. Yana agradece toda a hospitalidade de Darda. Gibar se assusta ao notar que Otniel foi levado pelo gigante. Quenaz tenta alertar Iru para o exagero na bebida, mas o jovem guerreiro diz que não precisa de conselhos. Mara conversa com Jéssica e diz que precisam arrumar um jeito de fazer com que Salmon pense que Raabe voltou a se prostituir. Laís pede para Iru parar de beber. Gibar chega e avisa que o gigante raptou Otniel. Na frente do palácio do rei, Adélia começa a cantar com uma voz doce e suave. Durgal gosta de ouvir a canção e pede para os guardas encontrarem a dona da bela voz. Laís leva Iru para a tenda. Noemi agradece a atitude da moça e leva o filho para o quarto. Laís se insinua para Calebe, que fica constrangido. Noemi volta para a sala. Ela vê a moça e seu marido de mãos dadas e estranha. Em uma caverna, Otniel acorda e vê o gigante parado na sua frente com uma faca na mão. Otniel e o gigante gritam assustados. Talmal se apresenta ao guerreiro hebreu e avisa que não fará nenhum mal a ele. Quenaz se desespera ao saber que seu filho foi levado pela criatura. Noemi estranha ao ver Calebe de mãos dadas com Laís. A moça desconversa e diz que estava apenas agradecendo. Calebe e Noemi aconselham Iru a conhecer melhor Laís. O rapaz avisa que a hebreia está caidinha por Calebe. O chefe tribal repreende o comentário de Iru. O jovem guerreiro diz já ter encontrado seu grande amor. Melina desperta e Ula pergunta quem é Iru. Durgal recebe os saltimbancos em seu quarto e pede para conhecer a dona da bela voz.\nQuarta-feira, 30/11/2016 - cap. 107\nUla pede para Melina jamais falar sobre o que viveu com o hebreu Iru. Durgal conhece Adélia e se encanta com sua beleza. Josué e outros guerreiros hebreus organizam uma busca a Otniel. O gigante cuida do rapaz na caverna. Pedael e os saltimbancos se instalam no palácio de Durgal. Josué avisa que as buscas continuarão no dia seguinte. Boã avisa que dormirá no quarto de Sama e Ruth fica incomodada. Najara procura Yussuf e conta que Melina se envolveu com o hebreu Iru. O general agradece a atitude da criada e a beija. Otniel se assusta com o ronco do gigante. Jéssica e Melquias tramam novo plano contra Raabe. A ex prostituta se abre com Aruna e fala de seu sentimento por Salmon. Talmal conversa com Otniel e fala sobre sua história de vida. Inês aconselha Ruth a parar de tentar competir com Sama. Jéssica aproveita a distração de Raabe e coloca um saco de ouro em seus pertences. Melquias então começa a agarrá-la. Aruna chega e presencia o guerreiro tentando abusar de Raabe. Melquias tenta se explicar, mas Aruna diz que contará o que viu para Josué. Haniel diz para os filhos que só tomará banho quando não suportar mais o próprio cheiro. Eleazar faz a circuncisão de Tobias. Os saltimbancos encenam e divertem o rei Durgal. Acã vai até o reino de Ai procurar por Yussuf. O vilão hebreu entra na hospedaria de Zaíra e é visto por Orias. O sapateiro avisa sobre a presença de Acã para os Lagartos, que dão a ideia de se infiltrarem no palácio para descobrir a intenção do vilão hebreu. Aruna leva Raabe para a tenda de Darda. Quenaz encontra uma pegada de gigante enquanto procura pelo filho. Otniel conversa com Talmal e percebe que ele não é uma criatura do mal.\nQuinta-feira, 01/12/2016 - cap. 108\nDurgal se encanta com a voz de Adélia. Acã encontra Yussuf e revela que os saltimbancos são espiões hebreus. Orias e Kalu presenciam a traição, sem ser notados. Otniel e Talmal se assustam ao serem encontrados por Quenaz, Gibar e os outros hebreus. Aruna procura Josué e fala sobre o ataque sofrido por Raabe. Salmon fica irritado. Melquias chega em seguida e se apresenta. Melquias afirma ter como provar que Raabe se vendeu. Josué avisa que de qualquer maneira o guerreiro errou. Os hebreus tentam capturar o gigante, mas a criatura foge. Gibar acaba ferido. Acã encontra Yussuf e revela que os saltimbancos são espiões hebreus. Orias e Kalu presenciam a traição, sem ser notados. Yussuf conta para Durgal o que ouviu de Acã. Os artistas circenses continuam se apresentando na sala do trono. Melquias diz que Raabe aceitou seu ouro. Josué diz que precisam falar com a moça. Sem que os saltimbancos percebam, Durgal manda os guardas cercarem a sala do trono. Raabe tenta se explicar para Josué, mas os hebreus encontram o ouro em sua tenda. Samara pede para Abel pegar a roupa do Soldado Mascarado na tenda de Josué. Gibar e Otniel voltam para o acampamento e recebem os cuidados de Darda. Josué avisa que Raabe precisa ser julgada. Abel aceita pôr em prática o plano de Samara.\nSexta-feira, 02/12/2016 - cap. 109\nDurgal desmascara os saltimbancos hebreus. Quenaz alerta Calebe dizendo que Laís parece estar interessada nele. Durgal diz que antes de matar os artistas, eles devem diverti-lo um pouco mais. Raabe recebe o apoio de seus familiares. Jéssica e Melquias comemoram o fracasso da cananeia. Calebe chega em casa e se assusta ao ver Laís com Noemi. Adélia canta para tentar agradar o rei. Zaqueu vai até a tenda de Acã e avisa que Gibar está ferido na tenda hospital. Ferido com algumas flechadas, o gigante Talmal tenta fugir, mas cai desmaiado. Acã visita Gibar na tenda de Darda. Jesana chega avisando sobre um tumulto no acampamento. Jéssica e Mara lideram um movimento contra Raabe. Josué é avisado sobre a revolta. Sentindo falta de Tirda, Haniel finalmente decide tomar banho. Jéssica, Mara, Melquias e outros hebreus protestam na frente da tenda de Raabe. Milah diz que é preciso orar a Deus. Tirda se surpreende ao ver Haniel de banho tomado. Abel entra na tenda de Josué e consegue pegar a roupa do Soldado Mascarado. Adélia não aguenta de tanto cantar e desmaia. Para não atrapalhar a apresentação, Neziá continua cantando. Durgal fica impressionado ao perceber que a voz não era de Adélia. Ele ordena que os guardas ataquem.


Parlamento da Irlanda do Norte – Wikipédia, a enciclopédia livre\nParlamento da Irlanda do Norte\nNota: Este artigo é sobre o Parlamento da Irlanda do Norte que existiu até 1972. Para a assembleia actual, veja Assembleia da Irlanda do Norte.\nO Parlamento da Irlanda do Norte (Parliament of Northern Ireland) foi a legislatura autônoma criada sob o Government of Ireland Act 1920, o qual existiu de 7 de junho de 1921 até 30 de março de 1972, quando foi suspenso. Foi subseqüentemente abolido sob o Northern Ireland Constitution Act 1973.\nAssentos 78 membros\nUma cópia destas proposições (187 000 páginas impressas de debates parlamentares) estão disponíveis online desde Outubro de 2006.\nO Parlamento da Irlanda do Norte era bicameral, consistindo de uma Casa dos Comuns com 52 cadeiras e um Senado eleito indiretamente, com 26 cadeiras. A Coroa era representada pelo governador, que garantia o Real Consentimento aos Actos do Parlamento da Irlanda do Norte, mas o poder executivo estava nas mãos do primeiro-ministro, o líder do maior partido na Casa dos Comuns.\nGrã-Bretanha e Irlanda do Norte, aspectos políticos e jurídicos em Jus Navigandi.\n↑ Stormont[ligação inativa]\nObtida de "https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Parlamento_da_Irlanda_do_Norte&oldid=61083638"\nÚltima edição a 5 de maio de 2021, às 14h59min\nEsta página foi editada pela última vez às 14h59min de 5 de maio de 2021.


Produtos DIY feitos de bloco de concreto\nDeseja ver os resultados de uma conversão de terraço excelente e simples? A combinação de palavras-chave é chamada de "blocos de cilindros bloco de concreto". É um dos meus projetos de DIY favoritos. A área da frente do meu quintal tinha que ser convertida, mas queria fazer uma abordagem prática e não muito cara.\nCurioso? Primeiro, veja as fotos e depois darei explicações! De acordo? Até logo!\nBancos de bloco de concreto\nDesde o início, eu tinha certeza de que um banco estaria no centro do meu projeto. A questão era "apenas" como projetar isso com sucesso. Fui ao depósito da minha casa e peguei 16 blocos de cilindros e dois pedaços de madeira lá. Eu apenas tinha uma vaga idéia do que eu queria. Algo me moveu, no entanto, para obter materiais adicionais. Eu estava de alguma forma certo de que eu precisaria destes.\nAssento trono de pedra em betão\nNo começo, criei poços na madeira. Então fiz a construção de um banco de cilindros de concreto. O resultado final desvia-se da idéia original. Mas isso não foi ruim por si só e é por isso que compartilho alguns detalhes sobre ela.\nPara começar, coloquei duas filas de muitos cilindros no chão. Então eu virei as extremidades das páginas. Então anexei seis blocos à superfície. Eu tenho dois deles deitado, de modo que você possa colocar plantas neles.\nVocê reconhece isso na segunda linha e no segundo nível? Nas imagens acima, você pode ver o "assento do trono" de diferentes perspectivas.\nÉ necessário cascalho\nEu tinha certeza de que mais vida vegetal deveria ser alcançada no meu banco. É por isso que coloquei blocos de cilindro na superfície. Os seixos provaram ser perfeitos para preencher as lacunas lá. Dependendo do caso, a construção agora serve como um bloco ou um tipo de conduto. Isso pode evitar a passagem de água em determinadas situações e em outros - encaminhando-a. Abaixo, vemos pastagem de erva japonesa e vasos de flores de diferentes cores.\nAs plantas são refrescantes\nAqui você pode ver seixos na parte inferior dos blocos de cilindros. Consiste em basalto deixado de um antigo projeto de paisagismo no quintal.\nNa parte inferior dos blocos de cilindros\nQuando tudo foi feito, adicionei quatro blocos de mármore. Cobri tudo com seixos, então adicionei algumas pequenas plantas ao nicho em ambos os lados do banco.\nOlhe para o resultado final do meu projeto, que pode ser visto como um assento do trono ou uma escultura.\nO assento do trono está pronto\nAqui você vê o mesmo, mas visto de frente. Há outra possibilidade: em vez do travesseiro, você pode inserir uma planta no topo.\nIsso cria uma parede decorativa a partir desta estrutura de concreto, que também serve como um suporte de planta. Assim, um garante uma aparência mais atraente.\nBloco de cilindro Banco\nEu amo o olhar do assento do trono acima. Mas eu também queria uma estrutura que sirva de banco. Fui inspirado nas idéias do blog de Kayla, chamado The Basement.\nÉ uma ideia fácil de montar e através de pequenas lixo e ruído. Eu emprestei muito dos projetos lá, mas queria percebê-los em dimensões menores. Eu dei ao meu marido a oportunidade de decidir o design final independentemente de mim. Aqui você pode ver os acessórios com os quais eu comecei.\n- Um pedaço de madeira de 2,5 metros que foi cortado pela metade aqui. Claro, você também pode optar por um mais longo, conforme necessário.\n- 16 blocos de cilindros individuais\n- 3 peças de pedra concretas\n- Terra para os vasos de flores\nEmpilhe os blocos de cilindros em três das duas fileiras. Certifique-se de que existe a distância correta para que você possa posicionar a superfície de madeira e as pedras acima dela.\nColoque as duas placas de madeira através dos orifícios e conecte os orifícios superiores dos blocos. As tábuas de madeira podem não chegar às extremidades mais afastadas dos buracos, mas uma vez que são abaixadas, eles deveriam estar perto de que a construção seja estável\nEmpilhe as pedras no tabuleiro\nDê plantas para isso\nConsidere alguns extras mais divertidos. Você poderia adicionar dois blocos ao lado da base. Um deve apontar com a abertura voltada para cima e a outra deitada. Na parte superior pode-se inserir plantas. Para este fim, preencha a lacuna com seixos e um terço deve ser para a planta e a terra. Embora você possa vê-lo na imagem abaixo difícil, mas em ambos os lados você abriu plantas.\nVocê quer ter almofadas também? Essa é certamente uma idéia maravilhosa. No meu caso, os pequenos animais me preocuparam um pouco. É por isso que eu mantive os travesseiros em um armário na área de entrada e os removi, conforme necessário. Na maioria das vezes isso acontece quando eu gosto de uma bebida lá fora.\nThrow travesseiros mudam a aparência\nVocê quer conhecer um dos meus segredos? Originalmente, o banco parecia diferente e, embora imortalizasse sua aparência anterior na imagem abaixo. Esta é uma ótima opção, mas na verdade queria um visual mais claro. Mas então eu mudei de idéia e chegou ao projeto acima.\nEstou super feliz com o resultado final. Mas em meus olhos, o pátio ainda parece magro.\nProjeto de arte de parede DIY para o exterior\n... e é por isso que sou a favor de um projeto de parede exterior DIY. Eu fiz uma pesquisa antes e durante este tempo eu encontrei o seguinte bloco: Positively Splendid. Lá eu vi a idéia com o musgo enrolado. Eu a amava e decidi colocar ela lá também. Era sobre a grama recém-cortada preenchida com detalhes de metal.\nMoss e chapa metálica\nNós tínhamos chapas em casa, o que já era uma grande vantagem. Nós exibimos isso como uma tela e anexado a peças magnéticas. Pode-se trocar as imagens superiores maravilhosamente por essas construções. O metal visível nos lados parecia um quadro moderno. Neste caso, aqui estamos lidando com uma camada de musgo sobre uma superfície metálica.\nTijolos vem em uso\nEu simplesmente medei e cortei o musgo e depois o anexei a um pedaço de metal. Eu acho que o aspecto resultante é claro e muito reconfortante!\nArte de parede exterior DIY\nAgora, nós buscamos os resultados finais do projeto abaixo. Coloquei bandejas em recipientes ao lado da porta. Além disso, temperé tudo por um tapete vermelho. Eu terminei com dois pequenos vasos de flores pintados, que foram executados em azul suave.\nÀs vezes, os pequenos detalhes fazem uma grande diferença. Obrigado por compartilhar a alegria deste projeto comigo hoje. Como você pode ver, ainda há espaço para mais cores nesta sala. Pessoalmente, vou continuar hoje com a minha maratona DIY. Quando terminar com as novas ideias sobre o exterior, com prazer, as compartilharei com você! Espero que você também sinta isso!


Sonda europeia Rosetta acordou ao fim de 31 meses de hibernação | TVI24\nSonda europeia Rosetta acordou ao fim de 31 meses de hibernação\n«Olá, mundo!» escreveu a Agência Espacial Europeia no Twitter\n2014-01-20 19:41 Redação\nSonda tirou mais de 400 fotografias do asteróide Lutetia\nA sonda Rosetta, lançada pela Agência Espacial Europeia (ESA) há 10 anos para ir ao encontro do cometa 67P/Churyumov-Gerasimenko, acordou esta segunda-feira e está operacional, ao fim de 31 meses de hibernação, anunciou a ESA.\n«Olá, mundo!» escreveu a agência europeia no Twitter, a imitar o sinal enviado do espaço pela sonda, enquanto um vídeo colocado na Internet mostrou os cientistas a festejar no centro de controlo da missão em Darmstadt, Alemanha, quando receberam sinal da sonda.\nA Rosetta está a perseguir o cometa 67P/Churyumov-Gerasimenko e quando o alcançar torna-se a primeira missão espacial e encontrar-se com um, a primeira a tentar aterrar na superfície de um cometa e a primeira a seguir um cometa quando este der a volta ao Sol, escreve a ESA em comunicado.\nDesde que foi lançada em 2004, a Rosetta fez três aproximações à Terra e uma a Marte para ajudá-la a preparar o caminho com destino ao 67P/Churyumov-Gerasimenko, tendo encontrado os asteroides Steins e Lutetia pelo caminho.\nEm junho de 2011, a sonda, que funciona a energia solar, foi colocada em hibernação, já que se encontrava a cerca de 800 milhões de quilómetros do Sol, o que era demasiado longe para captar energia solar suficiente.\nAgora, a «apenas» 673 milhões de quilómetros do Sol, a sonda já tem energia suficiente para funcionar a 100%, pelo que o seu «despertador» interno a acordou hoje, quando se encontra a nove milhões de quilómetros do cometa que persegue, escreve a agência europeia.\nApós aquecer os seus instrumentos de navegação, sair de uma rotação estabilizadora e acertar a sua antena principal com a Terra, a Rosetta enviou um sinal, que foi recebido na estação Goldstone da NASA na Califórnia às 18:18 (hora de Lisboa), durante a primeira janela de oportunidade que a sonda teve para comunicar com a Terra.\nO sinal foi imediatamente confirmado pelo centro de operações da ESA em Darmstadt e a notícia divulgada através da conta @ESA_Rosetta, no Twitter.\n«Temos o nosso caça-cometas de volta», disse Alvaro Giménez, diretor de Ciência e Exploração Robótica da ESA, citado no comunicado da agência.\n«Com a Rosetta, vamos levar a exploração de cometas a um novo nível», acrescentou\nOs cometas são considerados os elementos primordiais do sistema solar e pensa-se que tenham ajudado a colocar água na Terra e talvez até os ingredientes da vida, mas muitas questões fundamentais sobre estes enigmáticos objetos permanecem um mistério.\nCom a Rosetta, os cientistas esperam responder a muitas dessas perguntas.\n«Todas as outras missões com cometas foram aproximações, com a captura de momentos fugidios na vida destas arcas do tesouro geladas», disse Matt Taylor, cientista no projeto Rosetta, da ESA.\nCom a Rosetta, acrescentou, será possível «seguir a evolução de um cometa numa base diária e durante um ano, o que dará uma visão única sobre o seu comportamento e, em última análise, poderá ajudar a decifrar o seu papel na formação do Sistema Solar».\nPara já, a sonda será sujeita a verificações essenciais aos seus elementos, mas em maio esperam-se as primeiras imagens do cometa 67P/Churyumov-Gerasimenko, embora nessa altura a sonda esteja ainda a dois milhões de quilómetros do alvo.\nNo final de maio, o aparelho fará uma manobra fundamental para se alinhar com o local onde, em agosto, se encontrará com o cometa.\nA sonda Rosetta, que se assemelha a uma grande caixa negra, pesa três toneladas e está equipada com duas placas solares que podem rodar 180 graus, para conseguir captar a máxima energia.\nA missão Rosetta custa mil milhões de euros.


October 13, 2017, 1:29 am / comofazerfaixaantironco12110.full-design.com\nAs crianças que ficam alé especialmentergicas após ESTES 3 anos do vida têm a tendência de se preservar alfoirgicas por mais tempo. Estudos tem sugerido de que, aproximadamente, um deterçeste das crianças e adultos perdem a condição de alfoirgicos após evitarem ESTES suplementos alimentares do laticínios de que causam a alergia por 2 ou três anos.\nJá de que a dermatite atópica possui como causa fatores complexos, embora a dermatite atópica nãeste seja uma alergia, sua incidência é elevado em pessoas alé especialmentergicas ou provenientes do famílias usando história do rinite ou asma.\nQuando uma pessoa Teimavive um tempo isento entrar em contato utilizando 1 alimento alérgico e depois este consome, ESTES sintomas costumam ser amplamente Muito mais intensos do que quanto estava comendo o alimento regularmente.\nA IgE Completa vai medir todos ESTES ESPÉCIES do alergia do Género I, a ser de que o Muito mais comum sãeste as alergias respiratórias: por isso vale a pena fazer os RASTS múltiplos (p.\nMe sugeriram o Singulair, porém ao ir à farmácia me disseram que ele funciona somente de modo a a asma e nãeste para rinite alérgica. Tento deixar o quarto limpo e arejado, contudo usando o frio, as crises só fem piorado\nOlá, meu filho possui 5 anos e ele esta usando uma tosse forte,levei ao medico e ele fez raio x da face, disse qual era sinusite, receitou 1 antibiótico de modo a usar 10 tempo, mais já se passaram os dias e a tosse continua, não sei este fique ligado qual Ainda mais este que fazer, e essa tosse já dura uns 30 visite a seguinte página web dias pra mais, ele também possui a rinite alé especialmentergica, Ainda mais o qual esta incomodando é tal tosse.\nO seu relato nãeste é suficiente de modo a fazer o diagnóstico ou para julgar se este remfoidio citado resolverá o sintoma. De modo a afirmar, é essencial examinar pessoalmente. Aconselho qual entre em contato com seu alergista. Gratos por sua própria visita.\nQual você prefere, este versátil e delicioso bicilíndrico da BMW ou o esportivo e alucinante "tetra" da Honda?\nEste indice por ige Completa dele pode esta Inconveniente por causa do outros fatores alergicos? (temos um cachorrihno).\nCertos pacientes podem deter as reações alfoirgicas por toda a vida. Se o leite for excluído da dieta por 2 a 3 anos, a criança entãeste possui cerca do 80 % de chances de tolerar leite em pequenas quantidades.\nA opiniãeste dos colunistas, não é necessariamente a mesma opinião do Best Riders. Não nos responsabilizamos por danos por qualquer espécie causados pelas informações aqui divulgadas.\neste ige de leite de vaca pode esta Inconveniente pq meu leite transmite a proteina de modo a ele? Como eu nao dou nada utilizando leite para ele desde de que descobri a alergia.\n“, isto é, toda vez qual este bebê mama, ele evacua por reflexo. É bastante comum nos bebês em aleitamento materno e a mãe não deve se preocupar porque é 1 reflexo normal.\nInformática: este mau cheiro não é um sintoma da rinite alérgica. As lavagens nasais usando soro não resolverãeste se a causa nãeste for detectada e combatida.\nComments on “Secrets reclame aqui faixa anti ronco Top”


Restaurantes de carne em Lisboa: três sítios para comer bife Wellington\n©Inês FelixBife Wellington do Meat Me\nTrês sítios para comer bife Wellington\nUm bife rosadinho envolto num forro de massa folhada. Parece simples mas envolve muita técnica. Prove bife Wellington nestes restaurantes em Lisboa.\nRecomendado: Os melhores restaurantes para comer carne maturada em Lisboa\nO bife Wellington do Meat Me, o restaurante de carnes do grupo Sea Me, faz parte dos clássicos e é servido exactamente no ponto, com a carne rosada e suculenta e a massa folhada que o envolve com um q.b. de crocante. O restaurante, que abriu em Março, ganhou entretanto uma esplanada digna de filme, com toalhas em tecido, almofadas confortáveis e uma carta mais leve e opções para partilhar.\nNo Volver, o bife Wellington vai e vem. Mas volta sempre melhor ainda: na versão do restaurante do Lumiar, o lombo de vaca envolto em massa folhada leva uma pasta de trufa, cogumelos e mostarda. Se for para uma degustação das boas carnes do restaurante, espreite a lista dos bifes, onde está o chorizo black angus ou o corte volver wagyu.\nManuel Cambournac, Gonçalo Mineiro e Maria de Fátima Costa, os três sócios, quiseram pegar na ideia dos bifes clássicos e criar um conceito moderno. O bife Wellington da casa segue a mesma linha e em vez de ser fatiado no momento, têm uma versão individual, qual empada de luxo perfeita. Pode acompanhar com batata gratin, espinafres ou salada.


Adusp - Google cortará espaço ilimitado na nuvem em 2022, e USP admite buscar “outras opções”\nGoogle cortará espaço ilimitado na nuvem em 2022, e USP admite buscar “outras opções”\nPublicada pelo portal Tecmundo, a notícia chegou à USP como uma verdadeira “bomba”, em 7/5: “Universidades brasileiras que possuem parceria com o Google estão recebendo um aviso de que o serviço ilimitado de armazenamento em nuvem do Workspace for Education será encerrado no ano que vem, quando cada instituição terá 100 TB para dividir entre todos os usuários. Por causa disso, as escolas de ensino superior já começam a pensar em alternativas, já que o novo modelo é considerado insuficiente”.\nNo caso da USP, o contrato do Google Apps for Education, que permite o uso do Drive infinito, foi assinado em novembro de 2016 pelo então reitor M.A. Zago. A partir daquele momento, professores e alunos que tinham um e-mail da universidade puderam usufruir do benefício do armazenamento sem limites. Nas palavras da Superintendência de Tecnologia da Informação da USP (STI), em texto que ainda está no ar: “A USP e a Google firmaram um termo de cooperação que possibilita a alunos, alumni (ex-alunos), docentes e servidores técnicos e administrativos da Universidade a utilização dos recursos que compõem a ferramenta G Suite for Education. Tais recursos incluem o uso ilimitado dos serviços de e-mail, com controle de spam, calendário, contato, comunicação digital, armazenamento e compartilhamento de documentos”.\nComo enfatizava a STI: “Para os membros da comunidade universitária, a cooperação possibilita armazenamento ilimitado de dados na nuvem e acesso e administração do e-mail USP por mecanismos iguais ao Gmail, customizados para o ambiente da Universidade. A parceria proporciona economia de aproximadamente R$ 6 milhões por ano, que seriam gastos pela USP para manter o serviço de gerenciamento das mensagens”.\nTudo isso acabará no final de 2021. “Para se ter uma ideia, pegando o caso da USP, cada pessoa com acesso ao serviço teria (em média) aproximadamente 1,07 GB de espaço a partir da nova regra. No caso da UFF [Universidade Federal Fluminense], o espaço para cada usuário seria ainda menor: aproximadamente 900 MB”, avalia a matéria do portal Tecmundo.\nNa USP, a situação tem gerado comentários irônicos de docentes: “Pois é. 1 GB qualquer usuário básico do Gmail tem. Fomos vendidos ao Google à toa...”, ou “Eis a USP do Futuro” (em alusão ao canhestro projeto desenvolvido pela McKinsey&Company).\nConsultada por intermédio de sua Assessoria de Imprensa, a Reitoria da USP divulgou a seguinte nota: “A pedido da Superintendência de Tecnologia de Informação (STI), informamos que caso o contrato Google não seja mais vantajoso para a USP buscaremos outras opções. A STI está sempre monitorando este cenário de opções tecnológicas. Caso tenhamos uma nova opção/solução faremos um planejamento para transição de modo a mantermos o mesmo nível e qualidade dos serviços atuais”.\nReportagem do Informativo Adusp publicada em novembro de 2017, intitulada “Google ‘presenteia’ USP. Comunidade desconfia”, apontou preocupações suscitadas pelo contrato firmado um ano antes, entre elas a inexistência de um debate prévio com os usuários, cujos e-mails foram compulsoriamente transferidos para o Gmail, e as muitas dúvidas existentes quanto à privacidade das mensagens.\n“Acredito que este episódio mostra a necessidade de uma instituição como a USP ter uma visão estratégica de médio e longo prazo acerca do controle da sua infraestrutura de TI usada para seus processos de ensino, extensão e pesquisa, no sentido de preservar sua autonomia e capacidade técnica de gerir sua própria infraestrutura”, comenta o professor Ewout ter Haar, do Instituto de Física (IF).\n“Não há nada em princípio contra a contratação de serviços de terceiros, mas isso deve ser feito mantendo a independência e preservando a autonomia da USP de gerir e configurar seus espaços de ensino, extensão e pesquisa, além de considerar questões importantes acerca de vigilância, privacidade e controle sobre o fluxo de dados”, diz o docente. “Ao meu ver, a USP também deve sempre tentar contribuir com o fortalecimento da infraestrutura pública, colaborar com outras universidades públicas e usar e contribuir com software livre sempre quando possível”.\nUSP do Futuro


Nigredo, Albedo e Rubedo - Wiki\nExiste assim, para resumir, uma Alquimia Interna e outra Alquimia Externa. Neste texto estamos tratando a Alquimia Interna, isto é, aquela que transmuta a personalidade do alquimista. Uma vez realizada a Alquimia Interna se torna fácil entrar na Externa na qual o alquimista é capaz de modificar o “mundo material”. Literalmente, se for necessário, poderá transmutar chumbo físico em ouro. Mas isso nada mais é do que um símbolo da capacidade que o alquimista adquire em seu domínio do plano físico, o qual pode resultar milagroso para aqueles que não compreendem a raiz de seu poder.\nTexto do frater Juan Carlos Romera,\nRetrieved from "http://www.daemon.com.br/wiki/index.php?title=Nigredo,_Albedo_e_Rubedo&oldid=5106"\nCategories: BlogsAlquimia\tNavigation menu\nThis page was last modified on 28 October 2010, at 00:28.