Catálogo dos Cursos Atendendo à PORTARIA N O 2.864, DE AGOSTO DE PDF\nCatálogo dos Cursos Atendendo à PORTARIA N O 2.864, DE AGOSTO DE 2005.\nDownload "Catálogo dos Cursos Atendendo à PORTARIA N O 2.864, DE AGOSTO DE 2005."\nVictor Gabriel Padilha Aveiro\n1 Catálogo dos Cursos Atendendo à PORTARIA N O 2.864, DE AGOSTO DE 2005.\n2 I Edital de convocação do vestibular, com a data de publicação em DOU. UNIÃO EDUCACIONAL DE BRASÍLIA (UNEB) COMISSÃO PERMANENTE DE PROCESSO SELETIVO (CPPS) PROCESSO SELETIVO DE 2008 EDITAL N o 1, DE 13 DE NOVEMBRO DE 2007 A União Educacional de Brasília (UNEB), de acordo com o que dispõem a Lei n o 9.394/96, as Portarias MEC n os 1.120/99 e 2.941/01, a Portaria SESu/MEC n o 1.449/99 e o Artigo 42 dos seus Regimentos, torna pública a abertura das inscrições para o processo seletivo destinado ao preenchimento de vagas de seus cursos de graduação e seqüenciais. 1. CURSOS 1.1. GRADUAÇÃO Cursos Vagas por ano Habilitação em Hospitalar 100 Habilitação em Comércio Exterior. 125 Ciências Contábeis 190 Ciências Econômicas 126 de Sistemas de Informações 150 Superior de Tecnologia em Ánalise e Desenvolvimento de Sistemas SEQÜENCIAIS Área da Gestão Cursos Diurno Vagas por ano Noturno Gestão de Negócios e Empreendimentos com módulos optativos em: Gestão e Planejamento Financeiro Gestão de Marketing e Vendas Gestão Serviços judiciários Gestão Hoteleira Gestão de Empreendimentos da Saúde Gestão de Pessoas Gestão de Projetos Gestão de Negócios Internacionais Gestão Ambiental 1.3. SEQÜENCIAIS Área da Informática Cursos Diurno Vagas por ano Noturno Negócios na Internet Rede de Computadores Programação de Computadores INSCRIÇÃO 2.1. A inscrição será feita pela Internet no site ou no Campus da UNEB SGAS 910, Conjunto D Período: de 15 de novembro de 2007 a 10 de novembro de As inscrições e agendamentos para as provas do processo seletivo deverão ser feitas dentro dos períodos indicados no calendário acadêmico Taxa de inscrição: R$ 25,00 até a data do vencimento Forma de pagamento: No ato da inscrição, será emitido boleto bancário, que poderá ser pago na UNEB ou em agências bancárias conveniadas Em hipótese alguma haverá devolução da quantia recolhida como taxa de inscrição no Processo Seletivo. 3. VALIDADE 3.1. O Processo Seletivo de que trata o presente edital terá validade para o ano de\n3 4. PROVAS 4.1. Português Interpretação de texto. Constará de 10 (dez) questões objetivas. As questões apresentarão (5) cinco alternativas, valendo 1 (um) ponto cada uma, totalizando 50 (cinqüenta) pontos Redação. A redação, com valor de 25 (vinte e cinco) pontos deverá ser manuscrita, com letra legível, sendo obrigatória, para esse fim, a utilização de caneta preta de propriedade do candidato. O resultado da correção da redação será expresso de acordo com os seguintes conceitos e pontos: Conceitos Pontos Ótimo 25 Bom 20 Regular 15 Fraco 10 Insuficiente Raciocínio Lógico Quantitativo. Constará de 4 (quatro) questões objetivas. As questões apresentarão 5 (cinco) alternativas, valendo 1,25 (um ponto e vinte e cinco décimos) cada uma, totalizando 25 (vinte e cinco) pontos. 5. DIA E HORÁRIO 5.1. No ato da inscrição, o candidato agendará o dia e hora para a realização das provas que serão aplicadas na sala de provas, especialmente preparada para essa finalidade. 6. CLASSIFICAÇÃO E RESULTADO 6.1. Depois de somados os pontos da prova, os candidatos serão classificados em ordem decrescente dos pontos obtidos Em caso de empate, terá prioridade o candidato que obtiver o maior número de pontos na Redação. Persistindo o empate, serão observados os pontos obtidos em Português A admissão do candidato será feita de acordo com as vagas existentes em cada curso. 6.4.Estará automaticamente desclassificado o candidato que: Obtiver resultado inferior a 10 (dez) pontos na prova de Redação; Não alcançar no mínimo 25% (vinte e cinco por cento) dos pontos totais da prova O candidato terá seu resultado informado, por telefone, 2 (dois) dias úteis após realização da prova A CPPS mensalmente divulgará, no site a relação geral, em ordem alfabética, dos candidatos classificados. 7. MATRÍCULAS 7.1. O candidato classificado deverá comparecer à Central de Atendimento ao Aluno, para efetuar sua matrícula, até o dia indicado pela instituição, conforme calendário acadêmico, munido dos seguintes documentos: requerimento de matrícula; fotocópia do histórico escolar e do certificado ou diploma de conclusão de ensino médio; fotocópia da cédula de identidade ou se estrangeiro, carteira modelo 19; fotocópia do documento de quitação com o serviço militar (candidatos do sexo masculino); fotocópia do título de eleitor; fotocópia da certidão de nascimento ou da certidão de casamento (candidatos do sexo feminino); comprovante do pagamento da 1 a parcela da semestralidade escolar (matrícula), efetuado no caixa da Central de Atendimento Financeiro da UNEB; 1 fotografia 3x Os originais dos documentos deverão ser apresentados para confronto com as cópias Poderá perder o direito de ingresso no curso o candidato que: a) não comparecer, à época fixada no item 7.1, para efetuar a matrícula, independentemente de convocação ou aviso de qualquer natureza; b) deixar de entregar os documentos relacionados no item A UNEB reserva-se o direito de cancelar turmas de um curso cujo número de vagas oferecidas não for preenchido. Nesse caso, será oferecida ao candidato a oportunidade de se matricular em outro curso ou de solicitar a devolução do pagamento do valor referente à primeira parcela do curso, caso este tenha sido efetuado. 8. DAS DISPOSIÇÕES GERAIS 8.1. Os candidatos deverão chegar ao local de realização das provas no horário previamente agendado. 8.2.Terá sua prova anulada e será automaticamente eliminado do concurso, o candidato que, durante a realização das provas: a) usar ou tentar usar meios fraudulentos ou ilegais para a sua realização; b) for surpreendido dando ou recebendo auxílio para a execução das provas; c) perturbar, de qualquer modo, a ordem dos trabalhos, incorrendo em comportamento indevido. 3\n4 8.3 O candidato deverá apresentar, no dia de realização das provas, documento original de identidade, comprovante de inscrição, comprovante de pagamento da taxa de inscrição. Não serão aceitos como documentos de identidade: certidão de nascimento, título eleitoral, carteira de motorista (modelo antigo), carteira de estudante, carteira funcional sem valor de identidade e documentos ilegíveis, não identificáveis e/ou danificados. Caso o candidato esteja impossibilitado de apresentá-lo, por motivo de perda, roubo ou furto, deverá ser apresentado documento que ateste o registro da ocorrência em órgão policial Candidatos portadores de deficiência física, gestantes e lactantes terão atendimento prioritário, nos termos da Lei n o , de 8 de novembro de 2000, desde que seja apresentado à CPPS, com até 48 horas de antecedência do início previsto para a realização das provas, laudo médico com os seguintes dados: a) nome completo do candidato; b) número e órgão expedidor do documento oficial de identidade; c) autorização médica para realizar as provas; d) C.I.D Não serão aceitos pedidos de revisão de provas Casos omissos serão resolvidos pela Comissão Permanente de Processo Seletivo. LAYSE DE CAMPOS MOREIRA GOMES Diretora Geral da UNEB II Relação dos dirigentes da Instituição, inclusive coordenadores de cursos efetivamente em exercício. Direção: Diretor Administrativo: Marcelino Federal Hermida Neto Diretora Financeira: Profª. Elinna de Assis Campos Diretora Acadêmica: Profª. Layse de Campos Moreira Gomes Coordenação: Prof. M. Sc. Adão Ignácio Lourenço Prof. M. Sc. João Raimundo Alves dos Santos Prof. Antônio Carlos Guedes de Moraes Prof. Américo Pimenta Torres Prof. M. Sc. Paulo Roberto Lobão Lima III Programa de cada curso oferecido e demais componentes curriculares, sua duração, requisitos e critérios de avaliação. GRADUAÇÃO 1. de Sistemas de Informações a) Programa MÓDULO I FORMAÇÃO GERAL HUMANA (FGH) 01 Avanço das Tecnologias e Gestão da Informação Comunicação Intrapessoal e Interpessoal Desafios Profissionais e a Arte de Empreender Ecologia do Ser Economia e Desenvolvimento Sustentável Ética e Responsabilidade Social Filosofia do Ser Fundamentos do Direito Público e Privado Gestão Financeira, Pessoal e da Família Metodologia Investigativa Pensamento Político e Social Brasileiro Problemas Brasileiros Contemporâneos Raciocínio Lógico e Quantitativo 40 MÓDULO II FORMAÇÃO DA ÁREA DO CONHECIMENTO (FAC) 14 Cálculos Matemáticos Estatística Fundamentos de Algoritmos Fundamentos de Linguagem para Web Fundamentos dos Sistemas Operacionais Implementação de Algoritmos 40 4\n5 20 Introdução à Computação Introdução ao Banco de Dados Introdução ao Teleprocessamento Lógica Matemática Matemática Financeira Metodologia de Desenvolvimento de Sistemas Organização e Arquitetura de Sistemas Organização e Métodos Teoria Geral de Sistemas 40 MÓDULO III-C (Optativo) FORMAÇÃO ESPECÍFICA (FE) Negócios na Internet 29 Arquitetura de Sistemas Abertos e Aplicações Desenvolvimento em Múltiplas Camadas Design de Interfaces I Design de Interfaces II Implementação de Serviços Internet Planejamento e Desenvolvimento de Websistes Produção de Website Comercial Programação para Web I Programação para Web II Programação para Web III Protocolos Web Segurança na Internet 40 MÓDULO III-C (Optativo) FORMAÇÃO ESPECÍFICA (FE) Programação de Computadores 29 de Banco de Dados Aplicação de Sistemas Operacionais Linguagem de Programação I Linguagem de Programação II Linguagem de Programação III Linguagem de Programação IV Linguagem de Programação V Linguagem de Programação VI Linguagem de Programação VII Projetos de Integração e Tecnologia Técnicas de Programação I Técnicas de Programação II 40 MÓDULO III-C (Optativo) FORMAÇÃO ESPECÍFICA (FE) Rede de Computadores 29 Cabeamento Estruturado Estudo de Casos de Redes Gerência de Redes Fundamentos e Topologias de Redes Linguagem de Programação para Redes Projetos de Redes I Projetos de Redes II Protocolos para Redes de Longa Distância Protocolos para Redes Locais Redes Wireless Segurança de Redes Sistema de Comunicação de Dados 40 MÓDULO IV FORMAÇÃO TECNOLÓGICA (TEC) 41 Análise de Sistemas 40 5\n6 42 Auditoria de Sistemas Avaliação de Desempenho de Sistemas Engenharia de Software Fundamentos da Gestão de Projetos Linguagem de Banco de Dados Projeto de Sistemas Técnicas de Modelagem Trabalho de Diplomação I 80 MÓDULO IV FORMAÇÃO PARA O BACHARELADO (BCH) 50 Aplicações Multimídia Cálculos Matemáticos Avançados Estrutura de Dados Fundamentos da Inteligência Artificial Linguagens de Programação Para Inteligência Artificial Noções de Noções de Contabilidade Noções de Economia Noções de Marketing Noções de Recursos Humanos Pesquisa Operacional Planejamento Estratégico Simulação e Modelagem Sistema de Suporte à Decisão Sistema de Informações Gerenciais Tópicos Avançados em Processamento de Dados I Tópicos Avançados em Processamento de Dados II Trabalho de Diplomação II 120 FGH FAC FE TEC BCH TOTAL 520 h/a 600 h/a 480 h/a 400 h/a 800 h/a h/a b) Duração O curso de de Sistemas de Informações é ministrado em, no mínimo, três anos e seis meses. Sua carga horária é de (duas mil e oitocentas) horas-aula. c) Requisitos Em conformidade com o Parecer CNE/CP 98/1999, a forma de seleção adotada é o processo seletivo contínuo, com edital próprio e permanente, visando a seleção de candidatos, durante o ano letivo, para o preenchimento de vagas disponíveis. Além da aprovação no processo seletivo contínuo, o candidato deve ter concluído o ensino médio ou equivalente. d) Critérios de Avaliação A avaliação da aprendizagem, concebida como um processo contínuo de acompanhamento do desempenho dos alunos, faz-se por meio de procedimentos, instrumentos e critérios adequados aos objetivos, conteúdos, metodologias e competências exigidas no ambiente acadêmico para a formação profissional. É um elemento essencial de reordenação da prática pedagógica, pois permite um diagnóstico da situação e indica formas de intervenção no processo, com vistas à aquisição do conhecimento, à aprendizagem, à reflexão sobre a própria prática. Nesse processo, o professor é visto como estimulador e gerenciador da aprendizagem. A avaliação do desempenho do aluno está fundamentada na concepção de que o que se pretende não é simplesmente medir a aprendizagem segundo escalas ou valores, mas interpretar a caminhada dos alunos com 6\n7 base nos registros e apreciações sobre seu trabalho. As avaliações são realizadas em vários momentos e não se restringem somente à avaliação de conteúdo. São participativas e cumulativas, fundamentadas no desenvolvimento das competências, definidas para cada disciplina, e baseadas no perfil do egresso, o que possibilita o diagnóstico sistemático do processo educacional que referencia as quatro aprendizagens fundamentais: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Os planos de ensino e aprendizagem das disciplinas descrevem, de forma minuciosa, os procedimentos, instrumentos e critérios de avaliação, diferenciados e adequados aos objetivos, conteúdos, metodologias e competências que se deseja desenvolver. A aprovação do aluno estará diretamente vinculada à obtenção, na disciplina ou unidade curricular, de freqüência não inferior a setenta e cinco por cento (75%) da carga horária estabelecida e de média igual ou superior a sete (7), nos exames e nos trabalhos realizados Linha de Formação em Comércio Exterior a)programa MÓDULO I FORMAÇÃO GERAL HUMANA (FGH) 01 Avanço das Tecnologias e Gestão da Informação Comunicação Intrapessoal e Interpessoal Desafios Profissionais e a Arte de Empreender Ecologia do Ser Economia e Desenvolvimento Sustentável Ética e Responsabilidade Social Filosofia do Ser Fundamentos do Direito Público e Privado Gestão Financeira Pessoal e da Família Metodologia Investigativa Pensamento Político e Social Brasileiro Problemas Brasileiros Contemporâneos Raciocínio Lógico e Quantitativo 40 MÓDULO II FORMAÇÃO DA ÁREA DO CONHECIMENTO (FAC) 14 Fundamentos da Fundamentos da Gestão de Projetos Fundamentos da Gestão de Recursos Materiais e Patrimoniais Fundamentos da Gestão do Conhecimento e do Capital Intelectual Fundamentos da Matemática Fundamentos da Qualidade Fundamentos de Comportamento Organizacional Fundamentos de Contabilidade Fundamentos de Economia Fundamentos de Estatística Fundamentos de Marketing Fundamentos de Organização e Métodos Fundamentos de Planejamento 40 MÓDULO III-B FUNDAMENTOS DO CAMPO DO SABER (FCS) 27 de Recursos Humanos I de Recursos Humanos II Análise de Balanço Análise de Investimentos Análise Financeira e Orçamentária Cálculo I Cálculo II Direito Aplicado às Ciências Sociais Economia Brasileira Estágio Supervisionado I 40 7\n8 37 Estágio Supervisionado II Estatística Aplicada Gestão, Controle e Auditoria da Qualidade Marketing de Serviços Matemática Financeira Mercado de Capitais Organização, Sistemas e Métodos Planejamento Estratégico Teoria Geral de Sistemas 40 MÓDULO IV FORMAÇÃO PARA O BACHARELADO (BCH) 46 da Produção I da Produção II de Marketing Internacional de Sistemas de Informação Capacitação Transcultural para o Comércio Exterior Direito Comercial Direito de Navegação Direito Tributário Economia Internacional Empreendedorismo Estágio Supervisionado III Estágio Supervisionado IV Legislação Aduaneira Logística Aplicada Mercados Internacionais Pesquisa de Marketing Políticas e Estratégias de Comércio Exterior I Políticas e Estratégias de Comércio Exterior II Prática e Negociação em Comércio Exterior Promoção Comercial Aplicada ao Comércio Exterior Sistemática de Comércio Exterior I (Exportação) Sistemática de Comércio Exterior II (Importação) Subsídios, Restrições e Barreiras não Tarifárias Teoria e Prática Cambial I Teoria e Prática Cambial II Transportes e Seguros Tratados e Acordos de Comércio Internacional 40 FGH FCS FCS BCH TOTAL ESTÁGIO 520 h/a 520 h/a 760 h/a 1220h/a h/a 300 h/a b) Duração O curso de - Linha de Formação em Comércio Exterior - é ministrado em, no mínimo, quatro anos. Possui carga horária de três mil e vinte (3.020) horas-aula, incluindo trezentas (300) horas de estágio supervisionado. c) Requisitos Em conformidade com o Parecer CNE/CP 98/1999, a forma de seleção adotada é o processo seletivo contínuo, com edital próprio e permanente, visando a seleção de candidatos, durante o ano letivo, para o preenchimento de vagas disponíveis. 8\n9 Além da aprovação no processo seletivo contínuo, o candidato deve ter concluído o ensino médio ou equivalente. d) Critérios de Avaliação A avaliação da aprendizagem, concebida como um processo contínuo de acompanhamento do desempenho dos alunos, faz-se por meio de procedimentos, instrumentos e critérios adequados aos objetivos, conteúdos, metodologias e competências exigidas no ambiente acadêmico para a formação profissional. É um elemento essencial de reordenação da prática pedagógica, pois permite um diagnóstico da situação e indica formas de intervenção no processo, com vistas à aquisição do conhecimento, à aprendizagem, à reflexão sobre a própria prática. Nesse processo, o professor é visto como estimulador e gerenciador da aprendizagem. A avaliação do desempenho do aluno está fundamentada na concepção de que o que se pretende não é simplesmente medir a aprendizagem segundo escalas ou valores, mas interpretar a caminhada dos alunos com base nos registros e apreciações sobre seu trabalho. As avaliações são realizadas em vários momentos e não se restringem somente à avaliação de conteúdo. São participativas e cumulativas, fundamentadas no desenvolvimento das competências, definidas para cada disciplina, e baseadas no perfil do egresso, o que possibilita o diagnóstico sistemático do processo educacional que referencia as quatro aprendizagens fundamentais: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Os planos de ensino e aprendizagem das disciplinas descrevem, de forma minuciosa, os procedimentos, instrumentos e critérios de avaliação, diferenciados e adequados aos objetivos, conteúdos, metodologias e competências que se deseja desenvolver. A aprovação do aluno estará diretamente vinculada à obtenção, na disciplina ou unidade curricular, de freqüência não inferior a setenta e cinco por cento (75%) da carga horária estabelecida e de média igual ou superior a sete (7), nos exames e nos trabalhos realizados. 3. Ciências Contábeis a) Programa MÓDULO I FORMAÇÃO GERAL HUMANA (FGH) 01 Avanço das Tecnologias e Gestão da Informação Comunicação Intrapessoal e Interpessoal Desafios Profissionais e a Arte de Empreender Ecologia do Ser Economia e Desenvolvimento Sustentável Ética e Responsabilidade Social Filosofia do Ser Fundamentos do Direito Público e Privado Gestão Financeira, Pessoal e da Família Metodologia Investigativa Pensamento Político e Social Brasileiro Problemas Brasileiros Contemporâneos Raciocínio Lógico e Quantitativo 40 MÓDULO II FORMAÇÃO DA ÁREA DO CONHECIMENTO (FAC) 14 Fundamentos da Fundamentos da Gestão de Projetos Fundamentos da Gestão de Recursos Materiais e Patrimoniais Fundamentos da Gestão do Conhecimento e do Capital Intelectual Fundamentos da Matemática Fundamentos da Qualidade Fundamentos de Comportamento Organizacional Fundamentos de Contabilidade Fundamentos de Economia Fundamentos de Estatística Fundamentos de Marketing Fundamentos de Organização e Métodos 40 9\n10 26 Fundamentos de Planejamento 40 MÓDULO III-B FUNDAMENTOS DO CAMPO DO SABER (FCS) 27 de Recursos Humanos I de Recursos Humanos II Análise de Balanço Análise de Investimentos Análise Financeira e Orçamentária Cálculo I Cálculo II Direito Aplicado às Ciências Sociais Economia Brasileira Estágio Supervisionado I Estágio Supervisionado II Estatística Aplicada Gestão, Controle e Auditoria da Qualidade Marketing de Serviços Matemática Financeira Mercado de Capitais Organização, Sistemas e Métodos Planejamento Estratégico Teoria Geral de Sistemas 40 MÓDULO IV FORMAÇÃO PARA O BACHARELADO 46 de Finanças Análise das Demonstrações Contábeis Análise de Custos I Análise de Custos II Auditoria no Setor Privado I Auditoria no Setor Privado II Auditoria no Setor Público I Auditoria no Setor Público II Balanced Scorecard Contabilidade Aplicada I - Contabilidade Empresarial Contabilidade Aplicada II - Contabilidade de Instituições Financeiras Contabilidade Aplicada III - Contabilidade Social Contabilidade Aplicada IV - Contabilidade Avançada Contabilidade de Custos I Contabilidade de Custos II Contabilidade Gerencial Planejamento Tributário Contabilidade Pública I Contabilidade Pública II Estágio Supervisionado III Estágio Supervisionado IV Orçamento Empresarial I Orçamento Empresarial II Orçamento Público I Orçamento Público II Perícia Contábil Prática Cambial Teoria da Contabilidade 40 FGH FCS FCS BCH TOTAL 520 h/a 520 h/a 760 h/a 1220h/a h/a 10\n11 ESTÁGIO 300 h/a b) Duração O curso de Ciências Contábeis é ministrado em, no mínimo, quatro anos. Possui carga horária de três mil e vinte (3.020) horas-aula, incluindo trezentas (300) horas de estágio supervisionado. c) Requisitos Em conformidade com o Parecer CNE/CP 98/1999, a forma de seleção adotada é o processo seletivo contínuo, com edital próprio e permanente, visando a seleção de candidatos, durante o ano letivo, para o preenchimento de vagas disponíveis. Além da aprovação no processo seletivo contínuo, o candidato deve ter concluído o ensino médio ou equivalente. d) Critérios de Avaliação A avaliação da aprendizagem, concebida como um processo contínuo de acompanhamento do desempenho dos alunos, faz-se por meio de procedimentos, instrumentos e critérios adequados aos objetivos, conteúdos, metodologias e competências exigidas no ambiente acadêmico para a formação profissional. É um elemento essencial de reordenação da prática pedagógica, pois permite um diagnóstico da situação e indica formas de intervenção no processo, com vistas à aquisição do conhecimento, à aprendizagem, à reflexão sobre a própria prática. Nesse processo, o professor é visto como estimulador e gerenciador da aprendizagem. A avaliação do desempenho do aluno está fundamentada na concepção de que o que se pretende não é simplesmente medir a aprendizagem segundo escalas ou valores, mas interpretar a caminhada dos alunos com base nos registros e apreciações sobre seu trabalho. As avaliações são realizadas em vários momentos e não se restringem somente à avaliação de conteúdo. São participativas e cumulativas, fundamentadas no desenvolvimento das competências, definidas para cada disciplina, e baseadas no perfil do egresso, o que possibilita o diagnóstico sistemático do processo educacional que referencia as quatro aprendizagens fundamentais: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Os planos de ensino e aprendizagem das disciplinas descrevem, de forma minuciosa, os procedimentos, instrumentos e critérios de avaliação, diferenciados e adequados aos objetivos, conteúdos, metodologias e competências que se deseja desenvolver. A aprovação do aluno estará diretamente vinculada à obtenção, na disciplina ou unidade curricular, de freqüência não inferior a setenta e cinco por cento (75%) da carga horária estabelecida e de média igual ou superior a sete (7), nos exames e nos trabalhos realizados Linha de Formação em Hospitalar a) Programa MÓDULO I FORMAÇÃO GERAL HUMANA (FGH) 01 Avanço das Tecnologias e Gestão da Informação Comunicação Intrapessoal e Interpessoal Desafios Profissionais e a Arte de Empreender Ecologia do Ser Economia e Desenvolvimento Sustentável Ética e Responsabilidade Social Filosofia do Ser Fundamentos do Direito Público e Privado Gestão Financeira, Pessoal e da Família Metodologia Investigativa Pensamento Político e Social Brasileiro Problemas Brasileiros Contemporâneos Raciocínio Lógico e Quantitativo 40 MÓDULO II FORMAÇÃO DA ÁREA DO CONHECIMENTO (FAC) 14 Fundamentos da 40 11\n12 15 Fundamentos da Gestão de Projetos Fundamentos da Gestão de Recursos Materiais e Patrimoniais Fundamentos da Gestão do Conhecimento e do Capital Intelectual Fundamentos da Matemática Fundamentos da Qualidade Fundamentos de Comportamento Organizacional Fundamentos de Contabilidade Fundamentos de Economia Fundamentos de Estatística Fundamentos de Marketing Fundamentos de Organização e Métodos Fundamentos de Planejamento 40 MÓDULO III-B FUNDAMENTOS DO CAMPO DO SABER (FCS) 27 de Recursos Humanos I de Recursos Humanos II Análise de Balanço Análise de Investimentos Análise Financeira e Orçamentária Cálculo I Cálculo II Direito Aplicado às Ciências Sociais Economia Brasileira Estágio Supervisionado I Estágio Supervisionado II Estatística Aplicada Gestão, Controle e Auditoria da Qualidade Marketing de Serviços Matemática Financeira Mercado de Capitais Organização, Sistemas e Métodos Planejamento Estratégico Teoria Geral de Sistemas 40 MÓDULO IV FORMAÇÃO PARA O BACHARELADO (BCH) 46 de Hospitais, Centros de Saúde e Serviço Médico de Materiais Hospitalares Arquitetura Hospitalar Auditoria e Consultoria Hospitalar Bioética Custos Hospitalares Documentação Médica Estágio Supervisionado III Estágio Supervisionado IV Gestão da Qualidade em Empreendimentos de Saúde Gestão da Relação com Pacientes Gestão de Faturamento Gestão de Hotelaria Hospitalar Gestão de Contratos de Planos de Saúde Gestão de Serviço de Nutrição e Dietética Gestão de Serviço e Controle de Infecção Hospitalar Gestão de Unidades de Doenças Infecto-Contagiosas Gestão de Obtenção de Pessoal de Saúde Gestão de Recepção e Atendimento ao Cliente Legislação Aplicada ao Setor de Saúde Logística Aplicada aos Serviços de Saúde Medicina Legal 40 12\n13 68 Psicologia e Ética Médico-Hospitalar Gestão de Tecnologia e Equipamentos Hospitalares Sistema Único de Saúde Gestão do Tratamento de Resíduos Hospitalares Tópicos Especiais em Serviços de Saúde 40 FGH FCS FCS BCH TOTAL ESTÁGIO 520 h/a 520 h/a 760 h/a 1.220h/a h/a 300 h/a b) Duração O curso de Linha de Formação em Hospitalar - é ministrado em, quatro anos. Possui carga horária de três mil e vinte (3.020) horas-aula, incluindo trezentas (300) horas de estágio supervisionado. c) Requisitos Em conformidade com o Parecer CNE/CP 98/1999, a forma de seleção adotada é o processo seletivo contínuo, com edital próprio e permanente, visando a seleção de candidatos, durante o ano letivo, para o preenchimento de vagas disponíveis. Além da aprovação no processo seletivo contínuo, o candidato deve ter concluído o ensino médio ou equivalente. d) Critérios de Avaliação A avaliação da aprendizagem, concebida como um processo contínuo de acompanhamento do desempenho dos alunos, faz-se por meio de procedimentos, instrumentos e critérios adequados aos objetivos, conteúdos, metodologias e competências exigidas no ambiente acadêmico para a formação profissional. É um elemento essencial de reordenação da prática pedagógica, pois permite um diagnóstico da situação e indica formas de intervenção no processo, com vistas à aquisição do conhecimento, à aprendizagem, à reflexão sobre a própria prática. Nesse processo, o professor é visto como estimulador e gerenciador da aprendizagem. A avaliação do desempenho do aluno está fundamentada na concepção de que o que se pretende não é simplesmente medir a aprendizagem segundo escalas ou valores, mas interpretar a caminhada dos alunos com base nos registros e apreciações sobre seu trabalho. As avaliações são realizadas em vários momentos e não se restringem somente à avaliação de conteúdo. São participativas e cumulativas, fundamentadas no desenvolvimento das competências, definidas para cada disciplina, e baseadas no perfil do egresso, o que possibilita o diagnóstico sistemático do processo educacional que referencia as quatro aprendizagens fundamentais: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Os planos de ensino e aprendizagem das disciplinas descrevem, de forma minuciosa, os procedimentos, instrumentos e critérios de avaliação, diferenciados e adequados aos objetivos, conteúdos, metodologias e competências que se deseja desenvolver. A aprovação do aluno estará diretamente vinculada à obtenção, na disciplina ou unidade curricular, de freqüência não inferior a setenta e cinco por cento (75%) da carga horária estabelecida e de média igual ou superior a sete (7), nos exames e nos trabalhos realizados. 5. Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas a) Programa MÓDULO I FORMAÇÃO GERAL HUMANA (FGH) 01 Avanço das Tecnologias e Gestão da Informação Comunicação Intrapessoal e Interpessoal Desafios Profissionais e a Arte de Empreender Ecologia do Ser 40 13\n14 05 Economia e Desenvolvimento Sustentável Ética e Responsabilidade Social Filosofia do Ser Fundamentos do Direito Público e Privado Gestão Financeira, Pessoal e da Família Metodologia Investigativa Pensamento Político e Social Brasileiro Problemas Brasileiros Contemporâneos Raciocínio Lógico e Quantitativo 40 MÓDULO II FORMAÇÃO DA ÁREA DO CONHECIMENTO (FAC) 14 Cálculos Matemáticos Estatística Fundamentos de Algoritmos Fundamentos de Linguagem para Web Fundamentos dos Sistemas Operacionais Implementação de Algoritmos Introdução à Computação Introdução ao Banco de Dados Introdução ao Teleprocessamento Lógica Matemática Matemática Financeira Metodologia de Desenvolvimento de Sistemas Organização e Arquitetura de Sistemas Organização e Métodos Teoria Geral de Sistemas 40 MÓDULO III-C (Optativo) FORMAÇÃO ESPECÍFICA (FE) Programação de Computadores 29 de Banco de Dados Aplicação de Sistemas Operacionais Linguagem de Programação I Linguagem de Programação II Linguagem de Programação III Linguagem de Programação IV Linguagem de Programação V Linguagem de Programação VI Linguagem de Programação VII Projetos de Integração e Tecnologia Técnicas de Programação I Técnicas de Programação II 40 MÓDULO III-C (Optativo) FORMAÇÃO ESPECÍFICA (FE) Rede de Computadores 29 Cabeamento Estruturado Estudo de Casos de Redes Gerência de Redes Fundamentos e Topologias de Redes Linguagem de Programação para Redes Projetos de Redes I Projetos de Redes II Protocolos para Redes de Longa Distância Protocolos para Redes Locais Redes Wireless Segurança de Redes Sistema de Comunicação de Dados 40 MÓDULO III-C (Optativo) FORMAÇÃO ESPECÍFICA (FE) 14\n15 Negócios na Internet 29 Arquitetura de Sistemas Abertos e Aplicações Desenvolvimento em Múltiplas Camadas Design de Interfaces I Design de Interfaces II Implementação de Serviços Internet Planejamento e Desenvolvimento de Websistes Produção de Website Comercial Programação para Web I Programação para Web II Programação para Web III Protocolos Web Segurança na Internet 40 MÓDULO IV FORMAÇÃO TECNOLÓGICA (TEC) 41 Análise de Sistemas Auditoria de Sistemas Avaliação de Desempenho de Sistemas Engenharia de Software Fundamentos da Gestão de Projetos Linguagem de Banco de Dados Projeto de Sistemas Técnicas de Modelagem Trabalho de Diplomação I 80 FGH FAC FE TEC TOTAL 520 h/a 600 h/a 480 h/a 400 h/a h/a b) Duração O curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas é ministrado em, no mínimo, dois anos e meio. Este curso tem (duas mil) horas-aula. c) Requisitos Em conformidade com o Parecer CNE/CP 98/1999, a forma de seleção adotada é o processo seletivo contínuo, com edital próprio e permanente, visando a seleção de candidatos, durante o ano letivo, para o preenchimento de vagas disponíveis. Além da aprovação no processo seletivo contínuo, o candidato deve ter concluído o ensino médio ou equivalente. d) Critérios de Avaliação A avaliação da aprendizagem, concebida como um processo contínuo de acompanhamento do desempenho dos alunos, faz-se por meio de procedimentos, instrumentos e critérios adequados aos objetivos, conteúdos, metodologias e competências exigidas no ambiente acadêmico para a formação profissional. É um elemento essencial de reordenação da prática pedagógica, pois permite um diagnóstico da situação e indica formas de intervenção no processo, com vistas à aquisição do conhecimento, à aprendizagem, à reflexão sobre a própria prática. Nesse processo, o professor é visto como estimulador e gerenciador da aprendizagem. A avaliação do desempenho do aluno está fundamentada na concepção de que o que se pretende não é simplesmente medir a aprendizagem segundo escalas ou valores, mas interpretar a caminhada dos alunos com base nos registros e apreciações sobre seu trabalho. As avaliações são realizadas em vários momentos e não se restringem somente à avaliação de conteúdo. São participativas e cumulativas, fundamentadas no desenvolvimento das competências, definidas para cada disciplina, e baseadas no perfil do egresso, o que possibilita o diagnóstico sistemático do processo educacional que referencia as quatro aprendizagens 15\n16 fundamentais: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Os planos de ensino e aprendizagem das disciplinas descrevem, de forma minuciosa, os procedimentos, instrumentos e critérios de avaliação, diferenciados e adequados aos objetivos, conteúdos, metodologias e competências que se deseja desenvolver. A aprovação do aluno estará diretamente vinculada à obtenção, na disciplina ou unidade curricular, de freqüência não inferior a setenta e cinco por cento (75%) da carga horária estabelecida e de média igual ou superior a sete (7), nos exames e nos trabalhos realizados. SEQÜENCIAL 1. Gestão de Negócios e Empreendimentos a) Programa MÓDULO I FORMAÇÃO GERAL HUMANA (FGH) 01 Avanço das Tecnologias e Gestão da Informação Comunicação Intrapessoal e Interpessoal Desafios Profissionais e a Arte de Empreender Ecologia do Ser Economia e Desenvolvimento Sustentável Ética e Responsabilidade Social Filosofia do Ser Fundamentos do Direito Público e Privado Gestão Financeira Pessoal e da Família Metodologia Investigativa Pensamento Político e Social Brasileiro Problemas Brasileiros Contemporâneos Raciocínio Lógico e Quantitativo 40 MÓDULO II FORMAÇÃO DA ÁREA DO CONHECIMENTO (FAC) 14 Fundamentos da Fundamentos da Gestão de Projetos Fundamentos da Gestão de Recursos Materiais e Patrimoniais Fundamentos da Gestão do Conhecimento e do Capital Intelectual Fundamentos da Matemática Fundamentos da Qualidade Fundamentos de Comportamento Organizacional Fundamentos de Contabilidade Fundamentos de Economia Fundamentos de Estatística Fundamentos de Marketing Fundamentos de Organização e Métodos Fundamentos de Planejamento 40 Módulo Optativo em Empreendimentos da Saúde MÓDULO III - A (Optativo) FORMAÇÃO ESPECÍFICA (FE) 27 de Hospitais, Centros de Saúde e Serviço Médico de Materiais Hospitalares Arquitetura Hospitalar Custos Hospitalares Documentação Médica Gestão da Qualidade em empreendimentos da Saúde Gestão da Relação com Pacientes Gestão de Faturamento Gestão de Hotelaria Hospitalar Legislação Aplicada ao Setor da Saúde Logística Aplicada aos Serviços da Saúde 40 16\n17 38 Psicologia e Ética Médico-Hospitalar Sistema Único de Saúde Tópicos Especiais em Serviços da Saúde 40 Módulo Optativo em Gestão de Marketing e Vendas MÓDULO III - A (Optativo) FORMAÇÃO ESPECÍFICA (FE) 27 de Canais de Marketing de Preços Análise Ambiental Análise de Mercados Comportamento de Compra e Consumo Composto de Comunicação Gestão de Equipe de Vendas Gestão de Relações com Clientes Marketing de Serviços Pesquisa de Marketing Planejamento e Desenvolvimento de Produtos Planejamento Estratégico e Plano de Marketing Políticas e Técnicas de Vendas Telemarketing 40 Módulo Optativo em Gestão de Negócios Internacionais MÓDULO III - A (Optativo) FORMAÇÃO ESPECÍFICA (FE) 27 de Marketing Internacional Direito Comercial Direito de Navegação Direito Tributário Economia Internacional Legislação Aduaneira Mercados Internacionais Políticas e Estratégias de Comércio Exterior I Políticas e Estratégias de Comércio Exterior II Promoção Comercial Aplicada ao Comércio Exterior Sistemática de Comércio Exterior Subsídios, Restrições e Barreiras não Tarifárias Teoria e Prática Cambial Transportes e Seguros 40 Módulo Optativo em Gestão de Pessoas MÓDULO III - A (Optativo) FORMAÇÃO ESPECÍFICA (FE) 27 Cultura e Mudança Organizacional Desenvolvimento e Gestão de Equipes Gerência de Pessoas Gestão de Cargos e Carreiras Gestão de Desempenho Gestão de Desenvolvimento e Capacitação Gestão de Higiene e Segurança do Trabalho Gestão de Obtenção de Pessoal Gestão de Relações Trabalhistas e Sindicais Gestão de Remuneração, Benefícios e Incentivos Planejamento Estratégico de Pessoas Psicologia do Trabalho e Gestão de Conflitos Sistema de Informação, Controle e Auditoria em Gestão de Pessoas Tópicos Especiais: Alcoolismo, Assédio, Violência e Outros 40 17\n18 FGH FAC FE TOTAL 520 h/a 520 h/a 560 h/a h/a b) Duração O curso Seqüencial de Formação Específica em Gestão de Negócios e Empreendimentos é ministrado em, no mínimo, dois anos. Tem (mil seiscentas e oitenta) horas-aula. c) Requisitos Em conformidade com o Parecer CNE/CP 98/1999, a forma de seleção adotada é o processo seletivo contínuo, com edital próprio e permanente, visando a seleção de candidatos, durante o ano letivo, para o preenchimento de vagas disponíveis. Além da aprovação no processo seletivo contínuo, o candidato deve ter concluído o ensino médio ou equivalente. d) Critérios de Avaliação A avaliação da aprendizagem, concebida como um processo contínuo de acompanhamento do desempenho dos alunos, faz-se por meio de procedimentos, instrumentos e critérios adequados aos objetivos, conteúdos, metodologias e competências exigidas no ambiente acadêmico para a formação profissional. É um elemento essencial de reordenação da prática pedagógica, pois permite um diagnóstico da situação e indica formas de intervenção no processo, com vistas à aquisição do conhecimento, à aprendizagem, à reflexão sobre a própria prática. Nesse processo, o professor é visto como estimulador e gerenciador da aprendizagem. A avaliação do desempenho do aluno está fundamentada na concepção de que o que se pretende não é simplesmente medir a aprendizagem segundo escalas ou valores, mas interpretar a caminhada dos alunos com base nos registros e apreciações sobre seu trabalho. As avaliações são realizadas em vários momentos e não se restringem somente à avaliação de conteúdo. São participativas e cumulativas, fundamentadas no desenvolvimento das competências, definidas para cada disciplina, e baseadas no perfil do egresso, o que possibilita o diagnóstico sistemático do processo educacional que referencia as quatro aprendizagens fundamentais: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Os planos de ensino e aprendizagem das disciplinas descrevem, de forma minuciosa, os procedimentos, instrumentos e critérios de avaliação, diferenciados e adequados aos objetivos, conteúdos, metodologias e competências que se deseja desenvolver. A aprovação do aluno estará diretamente vinculada à obtenção, na disciplina ou unidade curricular, de freqüência não inferior a setenta e cinco por cento (75%) da carga horária estabelecida e de média igual ou superior a sete (7), nos exames e nos trabalhos realizados. 2. Rede de Computadores a) Programa MÓDULO I FORMAÇÃO GERAL HUMANA (FGH) 01 Avanço das Tecnologias e Gestão da Informação Comunicação Intrapessoal e Interpessoal Desafios Profissionais e a Arte de Empreender Ecologia do Ser Economia e Desenvolvimento Sustentável Ética e Responsabilidade Social Filosofia do Ser Fundamentos do Direito Público e Privado Gestão Financeira, Pessoal e da Família Metodologia Investigativa Pensamento Político e Social Brasileiro Problemas Brasileiros Contemporâneos Raciocínio Lógico e Quantitativo 40 18\n19 MÓDULO II FORMAÇÃO DA ÁREA DO CONHECIMENTO (FAC) 14 Cálculos Matemáticos Estatística Fundamentos de Algoritmos Fundamentos de Linguagem para Web Fundamentos dos Sistemas Operacionais Implementação de Algoritmos Introdução à Computação Introdução ao Banco de Dados Introdução ao Teleprocessamento Lógica Matemática Matemática Financeira Metodologia de Desenvolvimento de Sistemas Organização e Arquitetura de Sistemas Organização e Métodos Teoria Geral de Sistemas Técnicas de Programação II 40 MÓDULO III (Optativo) FORMAÇÃO ESPECÍFICA (FE) Rede de Computadores 30 Cabeamento Estruturado Estudo de Casos de Redes Gerência de Redes Fundamentos e Topologias de Redes Linguagem de Programação para Redes Projetos de Redes I Projetos de Redes II Protocolos para Redes de Longa Distância Protocolos para Redes Locais Redes Wireless Segurança de Redes Sistema de Comunicação de Dados 40 FGH FAC FE TOTAL 520 h/a 600 h/a 480 h/a h/a b) Duração O curso Seqüencial de Formação Específica em Rede de Computadores é ministrado em, no mínimo, dois anos. Tem (mil e seiscentas) horas-aula. c) Requisitos Em conformidade com o Parecer CNE/CP 98/1999, a forma de seleção adotada é o processo seletivo contínuo, com edital próprio e permanente, visando a seleção de candidatos, durante o ano letivo, para o preenchimento de vagas disponíveis. Além da aprovação no processo seletivo contínuo, o candidato deve ter concluído o ensino médio ou equivalente. d) Critérios de Avaliação A avaliação da aprendizagem, concebida como um processo contínuo de acompanhamento do desempenho dos alunos, faz-se por meio de procedimentos, instrumentos e critérios adequados aos objetivos, conteúdos, metodologias e competências exigidas no ambiente acadêmico para a formação profissional. É um elemento essencial de reordenação da prática pedagógica, pois permite um diagnóstico da situação e indica formas de intervenção no processo, com vistas à aquisição do conhecimento, à aprendizagem, à reflexão sobre a própria prática. Nesse processo, o professor é visto como estimulador e gerenciador da aprendizagem. 19\n20 A avaliação do desempenho do aluno está fundamentada na concepção de que o que se pretende não é simplesmente medir a aprendizagem segundo escalas ou valores, mas interpretar a caminhada dos alunos com base nos registros e apreciações sobre seu trabalho. As avaliações são realizadas em vários momentos e não se restringem somente à avaliação de conteúdo. São participativas e cumulativas, fundamentadas no desenvolvimento das competências, definidas para cada disciplina, e baseadas no perfil do egresso, o que possibilita o diagnóstico sistemático do processo educacional que referencia as quatro aprendizagens fundamentais: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Os planos de ensino e aprendizagem das disciplinas descrevem, de forma minuciosa, os procedimentos, instrumentos e critérios de avaliação, diferenciados e adequados aos objetivos, conteúdos, metodologias e competências que se deseja desenvolver. A aprovação do aluno estará diretamente vinculada à obtenção, na disciplina ou unidade curricular, de freqüência não inferior a setenta e cinco por cento (75%) da carga horária estabelecida e de média igual ou superior a sete (7), nos exames e nos trabalhos realizados. 3. Programação de Computadores a) Programa MÓDULO I FORMAÇÃO GERAL HUMANA (FGH) 01 Avanço das Tecnologias e Gestão da Informação Comunicação Intrapessoal e Interpessoal Desafios Profissionais e a Arte de Empreender Ecologia do Ser Economia e Desenvolvimento Sustentável Ética e Responsabilidade Social Filosofia do Ser Fundamentos do Direito Público e Privado Gestão Financeira, Pessoal e da Família Metodologia Investigativa Pensamento Político e Social Brasileiro Problemas Brasileiros Contemporâneos Raciocínio Lógico e Quantitativo 40 MÓDULO II FORMAÇÃO DA ÁREA DO CONHECIMENTO (FAC) 14 Cálculos Matemáticos Estatística Fundamentos de Algoritmos Fundamentos de Linguagem para Web Fundamentos dos Sistemas Operacionais Implementação de Algoritmos Introdução à Computação Introdução ao Banco de Dados Introdução ao Teleprocessamento Lógica Matemática Matemática Financeira Metodologia de Desenvolvimento de Sistemas Organização e Arquitetura de Sistemas Organização e Métodos Teoria Geral de Sistemas 40 MÓDULO III FORMAÇÃO ESPECÍFICA (FE) Programação de Computadores 29 de Banco de Dados Aplicação de Sistemas Operacionais Linguagem de Programação I Linguagem de Programação II Linguagem de Programação III 40 20


Ex-pastores e bispos organizam revolta contra Igreja Universal na África do Sul – para onde Bolsonaro quer nomear Crivella – Hey\nO reino de Edir Macedo começa a ruir. Ao menos na África. Depois de enfrentar um terremoto em Angola – com a perda do controle de sua igreja, pastores brasileiros expulsos, Record TV local suspensa e dirigentes acusados de lavagem de dinheiro e associação criminosa –, o bispo brasileiro, líder da Igreja Universal do Reino de Deus, se depara agora com problemas semelhantes na África do Sul.\nÉ justamente para lá que o governo Bolsonaro indicou o bispo e ex-prefeito do Rio Marcelo Crivella, sobrinho de Edir Macedo, para o cargo de embaixador.\nBispos e pastores locais começaram a se rebelar contra a direção brasileira da igreja no início deste ano, e a revolta ganhou corpo nas últimas semanas. Além de organizarem um protesto, dissidentes acusam a ala brasileira de supostos crimes como lavagem de dinheiro, racismo e imposição de vasectomia aos pastores – um roteiro parecido com o de Angola.\n“Os atuais pastores e suas esposas estão se revoltando contra o racismo, as injustiças, a lavagem de dinheiro e os privilégios na igreja”, me disse o ex-pastor sul-africano Luthando Jumba, um dos líderes do movimento. Ele tem se posicionado nas redes sociais contra a liderança brasileira da Universal.\nAs denúncias na África do Sul estão sendo encaminhadas à Comissão para a Promoção e Proteção dos Direitos das Comunidades Culturais, Religiosas e Linguísticas, órgão do governo local. Em fevereiro e março, o órgão recebeu queixas e colheu depoimentos de religiosos e familiares de pastores. Houve relatos de esterilizações forçadas, humilhações, maus-tratos e até supostos rituais satânicos, segundo noticiou a imprensa sul-africana.\nPara defender os interesses de religiosos e ex-membros da Universal na África do Sul, os dissidentes se organizaram e criaram a Vision Trust Foundation. “Temos bispos, pastores, esposas de pastores e auxiliares. Os pastores estão falando conosco, mas não podem fazer isso publicamente ainda”, diz Jumba. Essa cautela se deve ao receio de represálias.\nEm 16 de junho, quarta-feira, 16, um grupo de pastores e ex-pastores, obreiros e fiéis realizaram uma manifestação em frente à sede da Universal, em Joanesburgo. Os manifestantes pediram autorização oficial ao Departamento de Polícia Metropolitana para o ato, mas, na véspera, o evento acabou sendo proibido. Ainda assim, foi realizado.\nParticiparam cerca de 100 pessoas, segundo Jumba. O ato não reuniu mais religiosos, de acordo com o ex-pastor, em virtude de o país estar em lockdown parcial por causa da pandemia do coronavírus. Os manifestantes distribuíram um manifesto pedindo liberdade de expressão na igreja, o fim das campanhas de arrecadação, o fim do racismo e a saída do país de bispos racistas, não à vasectomia, fim do controle sobre as redes sociais dos pastores e construção de escolas e clínicas pela igreja.\nManifestantes protestam em frente à sede da Universal, em Joanesburgo, África do Sul.\n‘A África acordou’\nJumba contou ter entrado na Universal em 1997 e exercido a função de pastor por 12 anos e meio, chegando a ser o segundo responsável na sede central, em Joanesburgo. Afirmou ter saído da igreja por vontade própria, “por causa do racismo e das injustiças” que teriam sido praticadas, de acordo com ele, por Marcelo Pires, bispo responsável pela Universal na África do Sul e nos países africanos de língua inglesa.\nSão acusações semelhantes às que a igreja sofreu em Angola. No final de 2019, um grupo de 330 bispos e pastores angolanos da Universal divulgou um manifesto com críticas e acusações ao comando da igreja. Em junho do ano passado, eles assumiram o controle da instituição no país.\nA Reforma, como foi chamado o rompimento entre ex-bispos e ex-pastores e Edir Macedo, foi apoiada pelo governo. As denúncias de lavagem de dinheiro passaram a ser investigadas pelas autoridades e, em dezembro do ano passado, o governo angolano reconheceu os dissidentes como os novos líderes da Igreja Universal local.\nA África acordou. É o momento de dar um basta.\nNa África do Sul, Jumba me disse que “evidências” de lavagem de dinheiro estão sendo colhidas e serão encaminhadas às autoridades para possíveis investigações. “É hora de a África do Sul ser liderada pelos sul-africanos”, afirmou.\nÉ um discurso semelhante ao do ex-pastor angolano Tavares Armando, que tem conclamado os seguidores da igreja em países como Moçambique, São Tomé e Príncipe, Cabo Verde e Madagascar a repetirem a experiência da revolta angolana.\n“A África acordou. É o momento de dar um basta. O continente tem de ser respeitado. Os irmãos de língua inglesa da África do Sul já estão aderindo”, comemorou Armando em um vídeo.\n“São as mesmas denúncias que os irmãos angolanos fizeram. Será que os irmãos angolanos combinaram? É claro que não há combinação. São acontecimentos em cadeia. Por que os mesmos crimes apontados em Angola – a ponto de Edir Macedo ser punido e expulso de Angola – podem ser verificados e investigados, que vai se ver que são os mesmos, telegraficamente e minuciosamente, cometidos em outros países”, completou.\nO bispo angolano Felner Batalha, porta-voz da Reforma, afirma que o movimento de contestação à ala brasileira da igreja, iniciado em Angola, deve se repetir em muitos outros países.\n“A Reforma vai ocorrer em todos os países. E é irreversível. Onde existe a Igreja Universal existem os mesmos problemas, como discriminação e a opressão”, ele me disse na semana passada. “Há uma necessidade de se voltar à essência do Evangelho e do Cristianismo, e essa é a finalidade da Reforma. Houve um desvio daquilo que são os princípios basilares do Cristianismo e do próprio Evangelho de Jesus Cristo”.\nCrivella para acalmar os ânimos\nFelner Batalha afirmou acreditar que a Universal pediu ao presidente Jair Bolsonaro a nomeação do bispo Marcelo Crivella na África do Sul justamente “por recear que a Reforma ecloda no país”.\nO objetivo seria evitar um novo racha na Universal e também que novas rupturas na igreja se espalhem por países africanos. A indicação de Crivella ainda não foi oficializada. Caso se efetive, o ex-prefeito do Rio de Janeiro seria uma espécie de embaixador da Universal na África do Sul – e não, de fato, um embaixador do Brasil.\nO sobrinho de Edir Macedo, no momento, não pode sequer sair do Brasil. Ele foi preso em dezembro do ano passado acusado por associação criminosa, lavagem de dinheiro e corrupção ativa e passiva. Em fevereiro, sua prisão foi revogada – mas seu passaporte, apreendido. Por isso, foi proibido pelo Supremo Tribunal Federal de deixar o país.\nSua nomeação para o cargo de embaixador dependeria de o STF rever essa decisão e também da aceitação de seu nome pelo governo da África do Sul e de uma aprovação após sabatina no Senado brasileiro.\nDiplomatas ouvidos pelo Intercept consideraram a indicação “lamentável e um absurdo”. “Não é por ser judeu, católico, evangélico ou por não ter religião. É que o estado brasileiro é laico e, não me consta que, até hoje, bispo católico tenha sido indicado para ser embaixador”, me disse Celso Amorim, ex-ministro das Relações Exteriores do governo Lula.\nOutro diplomata, embaixador e ex-ministro, que preferiu falar reservadamente, disse não ver chances de êxito na nomeação de Marcelo Crivella para a embaixada na África do Sul. O governo sul-africano pode nem aceitar, e o Senado também deve barrar, em sua avaliação.\nCom o apoio de Bolsonaro, Crivella e a Universal se esforçam para tentar viabilizar a indicação. Em 8 de junho, o bispo e também cantor gospel – que fala inglês e zulu, língua dos povos originários do sul da África e morou na África do Sul nos anos 1990 –, postou nas redes sociais uma de suas canções, “África”.\nNo clipe, imagens do continente africano e uma inscrição em zulu, “Ngi Buyela”, que quer dizer: “Estou voltando para casa”.\nAtualização: 17 de junho de 2021, 18h\nO texto foi atualizado para o acréscimo do nome completo e cargo do pastor Marcelo Pires, bispo responsável pela Universal na África do Sul e nos países africanos de língua inglesa. Apenas seu sobrenome aparecia em versão anterior do texto.\nThe post Ex-pastores e bispos organizam revolta contra Igreja Universal na África do Sul – para onde Bolsonaro quer nomear Crivella appeared first on The Intercept.\nPrevious post Nicarágua: Daniel Ortega prende opositores para facilitar própria reeleição\nNext post Biden’s Defense Budget Is a Big Win for Hypersonic Weapons Contractors


PSP instaura processo disciplinar a agentes apanhados a jogar poker\nA Polícia de Segurança Pública (PSP) deu desencadeou uma série de procedimentos disciplinares relativamente aos agentes que foram fotografados a jogar poker durante uma pausa no serviço. O segundo-comandante do Corpo da Polícia de Segurança Pública do território, Wong Chi Fai, pediu tempo para concluir a investigação.\nA Polícia de Segurança Pública já deu os procedimentos disciplinares sobre a suspeita de irregularidades que envolve alguns agentes que terão sido fotografados a jogar poker, supostamente durante uma pausa no serviço. A situação foi denunciada pela Macau Concealers, que recebeu uma carta anónima com uma fotografia de agentes alegadamente a disputar um jogo. Na conferência de imprensa de ontem, de Balanço da Operação “Trovoada 17”, que decorreu nas instalações dos Serviços de Polícia Unitários, o segundo-comandante da PSP, Wong Chi Fai, referiu que o caso está sob investigação, sublinhando que, por isso, não tem nada a acrescentar. O responsável reiterou, contudo, que o Corpo de Polícia de Segurança Pública vai lidar com a situação de forma séria, pedindo tempo e um voto de confiança aos residentes para que a corporação possa lidar da melhor forma com o caso.\nQuestionado sobre quantos agentes das forças de segurança estão envolvidos, Wong Chi Fai salientou a ausência de certezas: “Através da foto, podemos ver que não é claro quem é que agente policial e quem não é. Precisamos de uma investigação mais aprofundada”.\nJá sobre a operação “Trovoada 17”, a iniciativa foi conduzida de forma conjunta entre 5 de Março e 10 de Junho na província de Guangdong, em Hong Kong e em Macau, com o propósito de reprimir o crime organizado, a agiotagem, o jogo ilegal, o tráfico de droga, a prostituição e o tráfico humano.\nEm Macau, a iniciativa resultou no lançamento de 816 operações de patrulha em locais de entretenimento como casinos, centros de massagem, saunas, clubes nocturnos ou hotéis. As forças de segurança do território investigaram 30.205 pessoas, tendo conduzido 5097 indivíduos à esquadra para uma investigação mais aprofundada, dos quais 1782 acabaram por ser acusados, dado o seu envolvimento em 1293 casos de natureza criminal. Destes, 79 reportam-se a consumo ou tráfico de estupefacientes, 38 a casos de tráfico humano e 218 a casos de usura e de agiotagem, 115 dos quais estiveram na origem de episódios de cárcere privado.\nJoão Augusto da Rosa, adjunto do comandante-geral do Centro de Planeamento de Operações dos Serviços de Polícia Unitários concluiu que a operação alcançou os resultados esperados, tendo-se prolongado este ano por mais um mês do que no ano passado.\nA Operação “Trovoada” realiza-se nas três regiões desde o regresso de Hong Konge e de Macau à soberania chinesa. João Augusto da Rosa referiu que as forças de segurança de Macau, de Hong Kong e de Cantão têm vindo continuamente a avaliar o efeito da acção desenvolvida a cada anos que passa e estão dispostas a aumentar a repressão contra vários crimes espcíficos, cuja taxa de incidência tem vindo a aumentar: “Os números são mais expressivos. Há mais agentes policiais implantados e há mais acções, mas tal não significa mudanças nas condições de segurança. Macau tem-se mantido num nível baixo em casos sérios como roubo, assassinato e sequestro “, considerou João Augusto da Rosa.\nPrevious Operação “Trovoada 17” detecta rede de apostas ilegais\nNext Contadores de electricidade inteligentes em fase de testes


universodasmisses: COMUNICADO IMPORTANTE\nVenho comunicar a vocês o falecimento do nosso amigo Francisco Dias, o editor deste Blog. Aconteceu ontem em Santo Anastácio/SP e foi sepultado hoje, vítima de cãncer. Lembrem-se dele em suas orações! Que o nosso Deus conceda-lhe um bom lugar na morada eterna! (Evandro Silva )\nPostado por FRANCISCO DIAS às 17:11\nComo amigo, deixo aqui minhas saudades, minha lembrança e que aonde estiver, esteja também a paz e a alegria de viver, o amor ao próximo e o reconhecimento do seu trabalho em o Universo das Misses! Descanse, amigo Chico!\n13 de maio de 2010 18:18\nOi pessoal, eu me chamo Larissa Dias de Araújo, sou filha do Francisco carlos Dias de Araújo.\nComo sabem nesta terça feira, meu pai infelismente veio a falecer, e como ele era APAIXONADO pelo universo das miss, eu achei que era mais do que uma obrigação minha vir ate aqui,e dizer a todosque acompanhavam o trabalho dele, que ele os adoravam, e que felismente a dor da partida dele até me traz tranquilidade, pois sei que onde quer que ele esteja, sua dor acabou, pois a quase um ano e meio ele vinha lutando contra o cancer, que infelismente o levou, mas gostaria q todos subessem, q desde o momento que ele soube até sua moerte,ele lutou bravamente, como sempre fez em toda sua vida.\nPeço a todos que por favor se lembrem dele com aquele sorriso no rosto, que tenham em mente que ele era um homem honesto, amigo, fiel,e com certeza um otimo pai.\nQuem quiser saber mais sobre ele, ou qualquer coisa que eu possa ajudar, meu msn é lissa_288@hotmail.com\ne meu orkut\nDesde já,agradeço por terem feito parte da vida deste grande homem, obrigada.\n13 de maio de 2010 23:53\nQ sua família seja confortada! Desejo à vc Larissa, muito conforto nessa hora difícil. Sempre visitava Larissa, o Blog de seu pai.\n15 de maio de 2010 06:50\nRoberto Sécio disse...\nOlá Meus queridos amigos estou chocado com falecimento do nosso querido amigo Chico sempre nos falavamos pelo msn\nE quando ele vinha a SP sempre nos encontravamos e sobre o Mundo das Misses vou lançar meu livro agora no dia 01/06/2010 em SP Capital e nosso quetido Chico um ano atrás me forneceu um lindo depoimento no meu Livro As Misses do Brasil de 1922 a 2010.\nSAUDADES AMIGO VOCÊ É UNICO VAI FAZER FALTA ROBERTO SÉCIO SP\n18 de maio de 2010 20:38\n18 de maio de 2010 20:39\nJorge Barros disse...\nMinhas sinceras condolências pelo falecimento de Francisco Dias, o qual foi um ícone na divulgação dos concursos Miss Brasil e Universo.\nQue Deus lhe cenceda a paz merecida.\n14 de setembro de 2010 07:56\n20 de outubro de 2010 03:31\nAchei úteis as suas\ninformações, por isso\nvou segui-lo. Pegue um\nselo que eu fiz para os\namigos no alto da minha\npágina, no lado esquerdo\ne ponha no seu blog para\nbrindar o nosso encontro.\nFicarei honrado e as nossas\nfalas terão mais ouvidos.\n26 de maio de 2011 05:10\nPortel PA (TAUTOCRÓSTICO)\nPortel portal predominante\nOperando onda outorgante\nRenovável rincão radiante\nTendência turística toante\nEncanto especial edificante\nLugar lindo manifestante...\n3 de novembro de 2012 06:50


Com 16 pré-candidatos na disputa, esquerda tenta vitória | Política\nDesunidos, PT, PSol, PCdoB e PDT enfrentam a eleição cheia de incertezas da capital gaúcha\n04 de Setembro de 2020 às 14:45\nCom 16 nomes, fragmentação atinge esquerda e direita, embora esta esteja ainda mais dividida - Reprodução\nA batalha eleitoral pela capital gaúcha entra em setembro com 16 pré-candidaturas brigando pelos 1,1 milhão de votos de Porto Alegre. Trata-se de um recorde. Desde o final da ditadura civil-militar, quando foi permitido novamente aos eleitores das capitais escolherem seus governantes, não havia páreo tão disputado. A fragmentação é geral, atingindo esquerda e direita, embora esta esteja ainda mais dividida. O que não significa que as candidaturas à esquerda terão vida fácil em novembro.\nÉ a opinião de dois cientistas políticos que conhecem bem o quadro partidário local, e as transformações que sofreu ao longo do século. “Suas chances (da esquerda) de vencer no primeiro turno são praticamente nulas, e de vencer no segundo turno são pequenas”, opina Paulo Peres, professor de Ciência Política na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). “Se as eleições fossem hoje, as maiores chances seriam para a direita e a centro-direita”, entende o também cientista político Benedito Tadeu César.\n“Candidatos devem cair pela metade”\nPara César, a profusão de concorrentes irá minguar com os acertos ainda pendentes entre os partidos. “A direita provavelmente irá se unificar em torno de uma única ou, no máximo, duas candidaturas”, arrisca. “A centro-direita, considerando-se nesse campo as candidaturas do MDB, com Sebastião Melo, e do PTB, com José Fortunati, manterá as duas”, avalia.\nNa projeção do cientista político, a centro-esquerda continuaria com uma só chapa, a da deputada estadual Juliana Brizola, neta do ex-governador Leonel Brizola. E a esquerda se apresentaria dividida entre quatro candidaturas, com as principais sendo as de Manuela d’Ávila (PCdoB/PT) e de Fernanda Melchionna (PSol), mais as chapas do PSTU e da Unidade Popular (UP). Os 17 nomes cogitados até agora se reduziriam à metade.\nCésar acredita que a fragmentação é o grande problema das esquerdas e que seria atenuado sensivelmente caso houvesse uma aliança das suas forças mais expressivas já no primeiro turno. Algo que, imagina, ainda pode ocorrer adiante, caso as pesquisas demonstrem claramente o risco de fracasso.\n“'Conspiranóias' disparatadas favorecem a direita”\nPeres tem outra convicção. Para ele, mesmo unidas, as esquerdas terão uma pedreira pela frente. E exemplifica com um comparativo dos últimos pleitos. No primeiro turno de 2004, o somatório de seus votos foi de 45%. Quatro anos depois, baixou para 38%; em 2012 ficou em 27,3% e, em 2016, alcançou 28,3%. Há uma perda continuada de eleitores, com uma pequena oscilação positiva na última eleição municipal. “A polarização radicalizada, que identifica a esquerda com o comunismo, Cuba, China e todas as conspiranóias mais disparatadas, favorece os partidos de centro e, principalmente, os de direita”, interpreta.\nEm 2016, a esquerda ficou fora do 2º turno na capital pela primeira vez desde 1988. Isso aconteceu apesar de a soma dos votos das candidaturas do PT e do PSol ter sido superior a do candidato do MDB, que obteve a segunda posição. A desunião custou ainda caro em 2008 quando a soma de PT, PCdoB e PSol no 1º turno atingiu 373.682 votos. Maior votação do que o candidato vencedor, José Fogaça, do PMDB, obteria no 2º turno, concorrendo contra Maria do Rosário, do PT.\nComo a ultra-direita ganhou corpo nos últimos anos, outra incógnita eleitoral se refere sobre quem Jair Bolsonaro, hoje sem partido, apoiará em Porto Alegre. Os palpites envolvem três nomes: o ex-sindicalista e ex-PT José Fortunati, hoje no PTB de Roberto Jefferson; o vice de Marchezan Jr, Gustavo Paim (PP), e o vereador Valter Nagelstein (PSD). Também se candidata ao apoio do Planalto um competidor oriundo dos quartéis: o ex-comandante da Brigada Militar, Mário Ikeda, que concorre pelo PRTB.\nNo PTB de Jefferson, Fortunati pode ser o “ungido” de Bolsonaro\n“Acredito que (o atual prefeito) Marchezan Jr. é o pré-candidato com maior chance de receber o apoio de Bolsonaro, por força do alinhamento ideológico existente entre eles”, indica César. Já Peres recorda que a aproximação de Bolsonaro do Centrão aumentou a afinidade com Jefferson e o PTB, o que poderia fazer de Fortunati o “ungido” da ultradireita. Lembra, porém, que Melo, do MDB, já se mostrou receptivo ao apoio dos bolsonaristas, o mesmo acontecendo com Paim, do PP. “Talvez tudo ocorra como na eleição para governador: todos – do centro e da direita – dirão que estão com Bolsonaro, enquanto Bolsonaro não diz com quem está”, prevê.\nNo interior dos partidos, a avaliação é um tanto diferente. “Os que apoiaram Bolsonaro e Marchezan estão destruindo a democracia, o nosso país, os empregos e os direitos do povo”, comenta Adalberto Frasson, presidente regional do PCdoB. Na sua visão, durante a disputa esse campo conservador, à direita, vai se defrontar com o outro, de corte democrático-popular, que vem propor justamente o oposto do que se vê no país e na cidade.\nA incógnita do impeachment de Marchezan Jr.\nO ex-deputado estadual Pedro Ruas, do PSol, também julga que a eleição será polarizada e prega que sua candidata, Fernanda Melchionna, seja “o polo mais duro” da oposição a Marchezan Jr., o candidato do PSDB. “Para a Fernanda, o duro será chegar no segundo turno”. Depois, na sua percepção, ficaria mais fácil. Ruas igualmente conclui que, na capital gaúcha, Bolsonaro irá apoiar o prefeito tucano.\nAliás, os acontecimentos em torno de Marchezan Jr. trouxeram mais um elemento de indefinição ao pleito. Além da pandemia que restringe os contatos pessoais na batalha pelo voto, impede os grandes comícios e direciona a campanha para as redes sociais, Porto Alegre acompanha o desenrolar do processo de impeachment de seu prefeito. Nelson Marchezan Jr. é acusado de desviar dinheiro do Fundo Municipal de Saúde para gastar em publicidade. Seu processo – hoje suspenso devido a uma liminar – foi aberto por goleada de votos na Câmara de Vereadores: 31x4. Para ser afastado, bastam 24 votos.\nO prefeito é considerado um forte candidato do campo conservador, mas o processo pode recomeçar e correr paralelamente à campanha. Há quem diga que irá jogá-lo fora da corrida, mas há quem imagine, ao contrário, que pode favorecê-lo pela exposição na mídia. Como o processo de impeachment foi impulsionado por seus antigos apoiadores, permitirá que Marchezan Jr. se apresente como vítima de traição.\nEm ordem alfabética esta é a relação dos pré-candidatos à prefeitura de Porto Alegre no momento:\nAndré Cechinni – Médico neurologista, é o nome escolhido pelo Patriota.\nCarmen Flores – Empresária lojista, ex-PSL, concorre pelo PSC, após aval do presidente nacional do partido, Pastor Everaldo.\nFernanda Melchionna – Deputada federal, é a candidata pelo Psol. O partido busca o apoio da Unidade Popular, do PCB e da Rede.\nGustavo Paim – Vice de Marchezan Jr., rompeu com o prefeito durante a gestão. Concorre pelo PP.\nJoão Derly – Ex-judoca, foi deputado federal pelo PCdoB, trocou o partido pela Rede Sustentabilidade e hoje está no Republicanos. É o partido pelo qual disputa.\nJosé Fortunati – Ex-deputado e ex-prefeito, Fortunati começou no PT, passou para o PDT, seguiu para o PSB e hoje está no PTB.\nJuliana Brizola – Deputada estadual, neta do ex-governador Leonel Brizola, é a escolha do PDT. Deve receber o respaldo do PSB, que indicará seu vice.\nJúlio Flores – Professor, várias vezes candidato, é o nome do PSTU.\nManuela d´Avila – Ex-vereadora e ex-deputada estadual e federal, foi vice de Fernando Haddad nas eleições de 2018. Concorre pela aliança PCdoB/PT.\nMário Ikeda – Ex-comandante da Brigada Militar, comparece pelo PTRB, sigla que abriga o vice de Bolsonaro, Hamilton Mourão.\nMontSerrat Martins – Médico, concorre pelo PV.\nNelson Marchezan Jr – O atual prefeito concorre pelo PSDB e obteve o respaldo do PSL e do PL.\nRodrigo Maroni – Deputado estadual, é o candidato do PROS.\nSebastião Melo – Ex-prefeito da cidade, foi derrotado por Marchezan Jr. em 2016. Tenta voltar ao cargo pelo MDB, com o apoio do Cidadania.\nValter Nagelstein – Vereador, deixou o MDB e se filiou ao PSD para concorrer à prefeitura.\nOBS. – O 16º pré-candidato é o do PCB que hesita entre dois nomes. Pode, ainda, desistir da candidatura e apoiar a chapa do Psol.\nA Capital que está em jogo\nPopulação - 1.483.351 (estimada)\nPrefeito - Nelson Marchezan Jr. (PSDB)\nPIB per capita - R$ 49.740,90\nReceita - R$ 6,4 bilhões\nÍndice de Desenvolvimento Humano (IDHM) - 0,805\nExpectativa de vida – 76,4 anos\nMortalidade infantil - 8,98 por mil nascidos vivos\nÁrea - 495,3 km2\nServiço de esgoto - 93%\nArborização - 82,7%\nPraças - 667\nParques - 9\nUrbanização - 69,4 %\nHospitais - 34\nPostos de saúde - 140\nEnsino médio - 143 escolas\nEnsino fundamental - 374 escolas\nUniversidades públicas - 4\nEscolarização de 6 a 14 anos - 96,6%\n(*) Colaborou Wálmaro Paz


Juliana Paes relembra primeiro papel na novela ‘Laços de Família’: ''Me emocionava''\nAtriz voltará no clássico da dramaturgia na próxima segunda-feira (7)\nDa Redação Publicado em 04/09/2020, às 13h22 - Atualizado às 13h22\nJuliana Paes como a empregada Rita - Roberto Steinberger\nJuliana Paes poderá ser vista no seu primeiro grande papel em uma novela. A oportunidade foi em ‘Laços de Família’ (2000), que vai ganhar uma reprise no Vale a Pena Ver de Novo, a partir da próxima segunda-feira (7).\nNa trama, ela viveu a jovem Ritinha, empregada de Alma e Danilo (Alexandre Borges), que se envolve com o patrão. Assim como Reynaldo Gianecchini, que também era estreante, a atriz guarda boas recordações da época.\n“Eu me lembro que todas as vezes que tocava ‘Samba de Verão’ eu me emocionava. A cada capítulo tinha um frisson e uma expectativa na minha família para saber se eu iria aparecer naquele dia. Agora, tanto tempo depois, poder escutar essa música com outra sensação, é muito bom. É muito gostoso ver como a vida vai conduzindo as coisas”, reflete ela.\nA atriz Marieta Severo ressaltou o esforço de Paes e Gianecchini em seus papéis de estreia na TV. Hoje, a estrela disse que acompanha os trabalhos dos colegas como se fosse uma mãe.\n“Por mais que eu me lembre da história da novela e dos momentos de gravação, o que eu mais me lembro é do clima entre a gente, que era muito bom. Me lembro do Giane e da Juliana (Paes) começando, das nossas conversas. Continuo acompanhando o trabalho deles como uma mãe, com muito orgulho”, confessa.\nÚltimas NotíciasReynaldo GianecchiniJuliana PaesLaços de Família


DOERJ 19/05/2010 - Pg. 3 - D.o. notícias | Diário Oficial do Estado do Rio de Janeiro | Diários Jusbrasil\nPágina 3 da D.O. Notícias do Diário Oficial do Estado do Rio de Janeiro (DOERJ) de 19 de Maio de 2010\nRoquette-Pinto apresenta show de Paulinho da Mocidade\n• Ao som de batuques e letras de famosos sambas-enredo, a plateia da Rádio Roquette-Pinto cantou e dançou embalada pela voz inconfundível do intéprete Paulinho da Mocidade. A gravação do programa Agora no Ar, realizada ontem, teve duração de uma hora e será veiculda amanhã, às 15h. O auditório da 94,1 FM fica no centro do Rio.\nPaulinho da Mocidade é o nome artístico de Paulo Costa Alves. Aos 49 anos de idade, o sambista, nascido e criado em Bangu, possui 40 músicas de sua autoria. Desde a infância, já frequentava a escola de samba Mocidade Independente de Padre Miguel. Aos 19 anos, o cantor ingressou na ala de compositores da escola da Zona Oeste e se tornou, na ocasião, o compositor mais jovem da agremiação. Era ele quem cantava as obras que escrevia nos concursos de sambaenredo na quadra da verdeebranco de Padre Miguel.\n– A Roquette-Pinto é uma marca registrada no que diz respeito à radiofonia deste país. Aqui trabalham excelentes profissionais que dão um perfil de qualidade à rádio. É uma honra poder participar deste programa. Todos daqui estão de parabéns por executar este trabalho tão bem feito. Sinto-me no meio do “Butantã” – brincou.\nO sambista também é conhecido pelo famoso grito de guerra: “chegou a hora!”. O intérprete tem 40 músicas gravadas por nomes como Emílio Santiago, Dona Ivone Lara, Wilson das Neves, Dorina, entre outros. Ele foi vencedor de quatro sambas-enredo nos estados do Espírito Santo, Rio Grande do Sul, Santa Catarina e Amapá. Pela Mocidade, emplacou os seguintes sambas: Elis, um Trem de Emoções, Como Era Verde meu Xingu e Sonhar Não Custa Nada.\nO intérprete recebeu as medalhas Tiradentes e Pedro Ernesto por sua contribuição à cultura musical do Brasil. O sambista também ganhou títulos durante a sua longa carreira: 1990 e 1991, pela Mocidade Independente de Padre Miguel, e 2000 e 2001, pela Imperatriz Leopoldinense.\nEstudantes de Miracema investem em astronomia\n• Estudantes do terceiro ano do Ensino Médio do Colégio Estadual Deodato Linhares, em Miracema, na Região Noroeste Fluminense, transformaram a unidade em\num grande laboratório de astronomia. Depois de\naprender Matemática, Português e outras disciplinas\ncomuns a todas as grades curriculares da rede estadual\nde ensino, os jovens se reúnem para viajar pelo universo através de livros e sites sobre a ciência dos astros. A\nmissão? Conhecer um dos mais importantes centros de\nlançamento de veículos espaciais do mundo: o John\nKennedy, da Agência Espacial Americana (Nasa), na Flórida, nos Estados Unidos.\nPara cumprir a tarefa e dominar a ciência de Galileu Galilei, Sabrina, Rodolfo, Weverton, Lucília, Douglas,\nWanessa, Fabiana, Douglas Rangel, Yasmin, Juan Carlos e Juliano, 11 dos 40 aprovados para a última etapa\nda Olimpíada de Astronomia da Secretaria de Educação,\nrecebem o apoio da direção de sua escola. O laboratório\nde informática e a biblioteca da unidade ficam de portas\nabertas para que os jovens possam desvendar as “leis\ndas estrelas”. Os estudantes já estão preparados para a\ngrande final do jogo de perguntas e respostas, baseado\nnos livros da série especial publicados pelo Jornal O Dia\n– Os alunos aderiram muito bem à iniciativa. Estamos incentivando os finalistas, organizando horários de\nestudos. Os jovens estão utilizando ainda os seis cadernos do projeto Especial Astronomia, que O Dia desenvolveu para seus leitores, em comemoração aos 40 anos\nda chegada do homem à lua. O colégio e os alunos estão\nmuito empolgados. A expectativa é de que um dos representantes de Miracema ganhe o prêmio principal. A coordenadoria pedagógica da escola é muito preocupada com a participação dos adolescentes em ações da secretaria – contou o diretor-adjunto do Colégio Deodato Linhares, Ilmar Braz.\nDepois de passar pelas duas primeiras fases da ação, realizadas no Portal Conexão Aluno, os finalistas disputarão nesta quinta e sexta-feira, no Planetário da Gávea, na Zona Sul do Rio, uma viagem aos Estados Unidos, com acompanhante, para conhecer, além do Centro Espacial John Kennedy, na Flórida, o Museu Nacional Aeroespacial, em Washington. A Olimpíada de Astronomia, desenvolvida em parceria com a Fundação Planetário e o Consulado dos Estados Unidos, também distribuirá telescópios para os outros quatro primeiros vencedores.\n– A olimpíada é mais uma iniciativa que vem de encontro a uma das metas do Governo do Estado, que é incluir a tecnologia de informação na área pedagógica. Centenas de alunos se inscreveram para participar da Olimpíada de Astronomia. As duas primeiras fases aconteciam através da internet. Agora, os 40 participantes terão que mostrar que aprenderam sobre o assunto em uma aula especial que acontecerá no planetário - explicou a subsecretária de Comunicação e Projetos da Secretaria de Educação, Delânia Cavalcanti.\nOs estudantes de Miracema também serão premiados com medalhas pelo Colégio Estadual Deodato Linhares. A lista com os 40 finalistas pode ser conferida no site www.conexaoaluno.rj.gov.br.\nvão aprender a exportar\n• As pequenas empresas de Nova Friburgo terão a oportunidade de aprender como colocar seus produtos no mercado internacional. A Secretaria de Estado de Desenvolvimento Econômico, Energia, Indústria e Serviços, em parceria com o Ministério do Desenvolvimento Econômico, Indústria e Comércio Exterior, promoverá um curso gratuito de comércio exterior, hoje e amanhã, na sede do Sindicato das Indústrias de Vestuário de Nova Friburgo e Região (SindVest).\nEste é o segundo curso promovido na Região Serrana pelo Programa Rio Expoint, coordenado pela Secretaria de Desenvolvimento Econômico, em parceria com o Ministério, para oferecer atendimento técnico e consultivo especializado em comércio exterior, incluindo capacitação de mão de obra e adequação tecnológica, entre outras ações. Em abril, foi a vez das empresas de Petrópolis. São parceiros na iniciativa Banco do Brasil, Correios, Sebrae-RJ, Firjan, Caixa Econômica Federal, Instituto Nacional de Tecnologia, Secretaria da Casa Civil e as universidades Estácio de Sá, PUC-Rio e UCP.\nO curso oferece um panorama do comércio exterior e orienta sobre cultura exportadora, plano de internacionalização, planejamento da exportação, procedimentos operacionais e associativismo. Temas como incentivos fiscais, regimes aduaneiros, regime fiscal e financiamentos para quem quer exportar são alguns dos tópicos abordados nas aulas, ministradas por um analista de comércio exterior do Ministério e especialistas do Banco do Brasil e dos Correios.\nExija o cupom fiscal.\nA nova mania do Rio\nque dá prêmios.\nA cada compra que você fizer, peça o cupom fiscal\ne concorra a uma TV no dia da adesão, a um celular por dia, a um carro por semana, a 2 prêmios de R$ 100 mil por mês\ne a R$ 1 milhão por semestre.\nPeça o cupom fiscal.\nIdentifique os dados que serão\nenviados no exemplo abaixo:\nCNPJ Nº do\nNº do ECF


Portugal registou no ano passado quase 1000 novos casos de VIH/Sida | Saúde | PÚBLICO\nSaúde Portugal registou no ano passado quase 1000 novos casos de VIH/Sida\nPortugal registou no ano passado quase 1000 novos casos de VIH/Sida\nProjecto-piloto que permite que doentes com VIH recolham os medicamentos nas farmácias em vez de terem de ir ao hospital arranca nesta quinta-feira em Lisboa.\n1 de Dezembro de 2016, 7:30\nO projecto contará com um grupo de 800 doentes voluntários que são acompanhados no Hospital Curry Cabral, em Lisboa NFACTOS/Fernando Veludo\nNo ano passado foram diagnosticados em Portugal 990 novos casos de infecção pelo vírus da imunodeficiência humana (VIH/Sida). Quase 73% destes doentes são homens, com uma idade média de 39 anos e em metade das situações vivem na zona de Lisboa. Os dados, que fazem parte de um novo relatório divulgado nesta quarta-feira pelo Instituto Nacional de Saúde – Dr. Ricardo Jorge (Insa), indicam que, em proporção com o número de habitantes, Portugal continua a ser um dos países da União Europeia com mais novos diagnósticos desta doença por ano. No entanto, o valor tem vindo a cair nos últimos anos: em 2014 foram identificados mais 1109 doentes e, há cinco anos, em 2011, eram mais de 1600.\nQuanto a formas de contágio, o documento Infecção VIH/Sida: a situação em Portugal a 31 de Dezembro de 2015 avança que “a via sexual foi o modo de infecção indicado em 94,9% dos casos, com 54,4% a referirem transmissão heterossexual”. Já a “transmissão decorrente de relações sexuais entre homens” foi apontada em “53,8% dos casos de sexo masculino”. As infecções associadas ao consumo de drogas foram de menos de 5%.\nEm termos de número total de doentes, desde 1983 e até ao final do ano passado “encontravam-se registados, cumulativamente, 54.297 casos” no país, diz o Insa, que explica que em mais de 21 mil dos casos, a situação dos doentes infectados com o virus já tinha progredido e já se manifestava na forma da doença (Sida). No entanto, como explicou ao PÚBLICO o médico António Diniz, antigo coordenador do Programa Nacional para o VIH/Sida da Direcção-Geral da Saúde, este número resulta da soma dos diagnósticos feitos desde 1983 e não contabiliza, por exemplo, os óbitos ou os casos em que as pessoas saíram de Portugal.\nAs estatísticas internacionais, nomeadamente do programa da ONU/Sida, apontavam para 65 mil a 70 mil casos em Portugal (um número que tem em conta as pessoas que já sabem que estão infectadas e as que não sabem). No entanto, um trabalho apresentado em Outubro pela equipa de António Diniz avançou com uma realidade menos negativa: 45 mil doentes.\nA mesma investigação, apresentada em Glasgow, na Escócia, e feita por especialistas portugueses em articulação com o Centro Europeu de Prevenção e Controlo de Doenças, estima que a percentagem de pessoas em Portugal que tenham VIH sem o saber seja de menos de 10%, isto é, cerca de 5000 pessoas – de novo um valor inferior aos 25% a 30% apontados internacionalmente. Os números do especialista tornam viável que o país cumpra as metas da ONU para 2020, o que passa por ter 90% dos doentes com diagnóstico feito.\nPrograma piloto nas farmácias\nO Ministério da Saúde vai avançar com um programa-piloto nas farmácias que permitirá que os doentes com VIH possam ir buscar os medicamentos a estes estabelecimentos em vez de terem de ir obrigatoriamente a um hospital, como acontecia até agora. O programa arranca esta quinta-feira, para marcar o Dia Mundial de Luta contra a Sida, e a ideia já fazia parte do programa de Governo.\nO projecto contará com um grupo de 800 doentes voluntários que são acompanhados no Hospital Curry Cabral, em Lisboa. Porém, na fase inicial arrancará com 600 voluntários. “São doentes que estão estáveis e que se voluntariaram para entrar neste estudo que vai comparar as condições de acesso entre a farmácia hospitalar e a farmácia comunitária. O que se pretende demonstrar é que a farmácia comunitária presta um serviço que no mínimo será igual ao da farmácia hospitalar e, portanto, o doente não só não perde com esse serviço como ganha acessibilidade e comodidade”, explicou ao PÚBLICO Helder Mota Filipe, membro do conselho directivo da Autoridade Nacional do Medicamento (Infarmed) e coordenador do projecto-piloto.\nDo total dos voluntários incluidos na fase inicial do projecto, metade passam a ir à farmácia, os outros continuam a ir buscar os tratamentos ao hospital. Por agora, serão 200 as farmácias que vão ter estes medicamentos e 300 farmacêuticos receberam formação específica. Até ao final do ano serão 300 farmácias. Paralelamente, o Imperial College de Londres vai acompanhar o projecto e fazer uma avaliação ao fim de seis meses e de um ano, para perceber se há condições para alargar a ideia a todo o país. Os investigadores vão concentrar-se em perceber se os doentes recebem os medicamentos com segurança, se continuam a seguir a toma da terapêutica e se não há problemas de estigma associados a esta mudança, sendo que uma das regras é as farmácias terem uma sala individual onde possam atender os doentes.\nFarmácias vão entregar medicamentos para VIH/sida e receber por acto\nHá cerca de cinco mil pessoas com VIH/sida em Portugal sem saberem\nFarmácias vão receber 2,4 euros por cada kit dispensado\nFalta conhecer o mecanismo através do qual as farmácias vão ser financiadas para este novo serviço. Em Julho, quando foi aprovada a medida em Conselho de Ministros, o Ministério da Saúde explicou que ainda iria estudar o tema, mas assegurou que o doente não terá encargos. O Estado vai também suportar as margens de lucro associadas ao armazenamento e distribuição dos fármacos.


Cuiabá e Primavera vencem no 1º Estadual Mirim e Juvenil de Vôlei - MT Notícias MT, Política, Polícia, Mato Grosso | AGORA MT\nMato Grosso, 20 de novembro de 2018 - 23:08\nHome Esportes + Esportes Cuiabá e Primavera vencem no 1º Estadual Mirim e Juvenil de Vôlei\nCuiabá e Primavera vencem no 1º Estadual Mirim e Juvenil de Vôlei\n– Essa equipe foi tricampeã dos Jogos Escolares da Juventude neste ano. E, apesar dos novos jogadores, ela ainda é composta por quatro atletas dos ciclos do ano passado. O set inicial que perdemos por 22/25, aconteceu devido ao calor, horário, mudança de quadra, pois a semifinal mesmo foi em outra, e pela euforia da disputa por título. Depois colocados os pés no chão, reduzimos os erros e fechamos os outros três Sets em 25/20, 25/20 e 25/15 – explica o treinador.\nLeia também: Sistema de Segurança flagra golpistas levando dinheiro de idosa em banco\nArtigo anteriorLEC tem 3º pior ataque da Série B\nPróximo artigoSegunda etapa do Mato-Grossense de Jiu-Jitsu estão inscrições até o dia 27


Campanha de Comunicação Interna TIM - Comunicacao Interna\nCampanha de Comunicação Interna TIM\nDisciplinaComunicacao Interna26 materiais • 900 seguidores\nSegunda maior operadora do Brasil, a empresa é a líder do segmento pré-pago. Possui mais de 74 milhões de clientes e 26,91% de marketshare.\nFundada em 14 de julho de 1995 \_u2013 Telecom Itália.\nA TIM é uma empresa de telecomunicações presente a mais de 15 anos em território brasileiro\nPossui uma grande diversidade de planos e produtos buscando atender as necessidades de qualquer tipo de consumidor e cada vez mais aumentar seu espaço no mercado, com a intenção de superar a concorrência.\nNo Brasil, a TIM surgiu em\n1998, na capital da Bahia, Salvador.\nA TIM é uma empresa de telecomunicações presente a mais de 15 anos em território brasileiro. A mesma possui uma grande diversidade de planos e produtos buscando atender as necessidades de qualquer tipo de consumidor e cada vez mais aumentar seu espaço no mercado, com a intenção de superar a concorrência. Seu principal faturamento são os serviços pré-pagos, onde a TIM tem uma gama de planos beneficiários para seus clientes. Apesar disso, a mesma, também, busca se estabilizar e aumentar seu número de clientes no serviço pós-pago, onde não é tão reconhecida como no serviço pré-pago.\nAlém das demais características, a empresa em geral, como os gestores, demais funcionários (analistas, RH, etc.), colaboradores, entre outros, prezam os valores estabelecidos pela TIM e são orientados para exercê-los de forma excelente. A natureza do negócio é de um ambiente mais formal e hierarquizado. Apesar de todo esforço proposto pela organização, a TIM, ainda é uma das empresas com mais reclamações e insatisfações no Brasil, perdendo a confiabilidade de seus clientes.\nA Telecom Itália Mobile, conhecida popularmente como TIM, foi fundada oficialmente no dia 14 de julho de 1995, depois que a Telecom Itália, empresa de telecomunicação fundada em 1958, resolveu separar suas atividades de telefonia fixa e móvel no país.\nA partir deste momento, a TIM se tornou responsável por toda comunicação móvel da Itália e pelo surgimento dos primeiros celulares italianos, e rapidamente, se tornou popular no país.\nA empresa iniciou sua expansão internacional exatamente no dia 28 de março de 1998, quando começou a operar no mercado brasileiro, na cidade de Salvador, na Bahia. Trouxe para o país a tecnologia TDMA, cujo sistema digital funciona transformando a voz ou dados transmitidos pelo usuário de seu celular em um sinal da rádio codificado, que é recebido pelas antenas e transformado novamente para o receptor.\nA TIM é a segunda maior operadora do Brasil e é líder no segmento de pré-pago. Atualmente, possui mais de 74 milhões de clientes e 26,91% de market share. O desempenho positivo é fruto da inovação da companhia, que liderou movimentos importantes no setor para tornar os serviços móveis acessíveis a toda população.\nAumentar a quantidade de clientes, aumentar o seu faturamento, estabilidade do serviço, e controle de custos operacionais.\nSer a escolha número um dos clientes, oferecendo serviços inovadores e de alta qualidade, tornando-se referência de rentabilidade do mercado de telecomunicações no Brasil.\n\_u2022\tFazemos perguntas legítimas aos clientes para identificar suas necessidades.\n\_u2022\tOuvimos os clientes com atenção e curiosidade.\n\_u2022\tLevamos em consideração a experiência do cliente em cada uma das decisões.\n\_u2022\tOrgulhamo-nos de poder contribuir para uma vida melhor dos nossos clientes.\n\_u2022\tEstabelecemos relações claras e francas, com todos.\n\_u2022\tGeramos confiança pela integridade e transparência em nossas ações.\n\_u2022\tInovamos criando novas formas para fazer as coisas.\n\_u2022\tUsamos a criatividade de cada um para fazermos mais.\n\_u2022\tSomos responsáveis\n\_u2022\tReconhecemo-nos como parte de um projeto comum.\n\_u2022\tColaboramos colocando nossos talentos e nossa dedicação em cada gesto.\n\_u2022\tFazemos mais, melhor e mais rápido num mundo cada vez mais complexo e dinâmico.\n\_u2022\tPlanejamos, decidimos e executamos, rapidamente, facilitando o dia-a-dia de todos.\nOrganização (sede): Rio de Janeiro e São Paulo.\nMatriz: Rio de Janeiro, Barra da Tijuca - TIM Headquarter. Os prédios e andares são divididos por áreas e setores. (Foto à esquerda)\nCall Center: São Cristovão:\nPontos de venda: Loja online, lojas próprias e lojas com revendas autorizadas presentes em todos os estados brasileiros.\nRio de Janeiro: 44 lojas espalhadas por todos os bairros, sendo elas lojas de rua, e em centros comerciais.\nEstrutura: Como organização (sede) a mesma possui pontos em estados brasileiros, como Rio de Janeiro e São Paulo. Porém, sua matriz é no Rio de Janeiro, especificamente, na Barra da Tijuca, onde é chamada TIM Headquarter, e possuem dois prédios, onde os prédios e andares são divididos por áreas e setores. Além desses, a mesma também conta com uma sede em São Cristovão, onde estão presentes outros diversos funcionários, principalmente, os consultores de relacionamento (Call Center).\nEm relação aos seus pontos de venda, a empresa possui uma loja online, onde seus clientes podem comprar diversos produtos que a empresa fornece, como celulares e tablets, fazer recargas online, e ter acesso a sua conta, gestor web, entre outros serviços. Além desta, TIM também possui lojas próprias e lojas com revendas autorizadas presentes em todos os estados brasileiros. Na cidade do Rio de Janeiro, por exemplo, ela conta com 44 lojas espalhadas por todos os bairros, sendo elas lojas de rua, e em centros comerciais.\nIndivíduos - Perfil dos Colaboradores:\nIdade: De 30 a 45 anos.\nSexo: Ambos os sexos estão presentes na organização. Sem predominância. Em relação a isto a empresa é mista, e oferece a mesma oportunidade para todos.\nRenda: Em relação a cargos de gerência e até mesmo cargos mais baixos, como analistas, a referência está entre as classes A e B.\nAdministrativo: RH, Marketing, Financeiro, Branding, Patrocínios, T.I, entre outros.\nLojas: Lojas padronizadas. Evidências físicas - Paredes azuis, banners, degustação de aparelhos, etc. Funcionários treinados e uniformizados para atender e orientar com empatia, segurança e presteza cada cliente.\nContact Center: Call Center. Funcionários de baixa renda que trocam de turno, diariamente, para proporcionar um atendimento 24 horas.\nEquipe de Manutenção: Resolve desde problemas como ar condicionado, até falhas em antenas nas cidades, logística e desenvolvimento de portais e sites. Problemas internos - Service Desk.\nAdministrativo: Nesse setor encontramos diversas áreas que compõem a empresa como RH, Marketing, Financeiro, Branding, Patrocínios, T.I., entre outros.\nLojas: Lojas padronizadas com diversas evidências físicas como paredes azuis, banners, degustação de aparelhos, etc. Essas estão presentes em todos os estados brasileiros com funcionários devidamente treinados e uniformizados para atender e orientar com empatia, segurança e presteza cada cliente.\nContact Center: Esse setor, mais conhecido como Call Center, contam com diversos funcionários de baixa renda que trocam de turno, diariamente, para


Estou com câncer, e daí?: 8. Vamos ao oncologista. tchan, tchan, tchan\nPostado por clelia bessa às 19:04\nComo meus colegas comentaristas, também li de uma tacada só. De forma muito charmosa, Clélia (de quem desconhecia os dotes da escritura, mas conhecia os do volei por exemplo)nos aproxima da vida que segue. É divertido e é sério. Chaplin disse que a diferença entre a tragédia e a comédia reside numa simples abordagem, numa mudança de foco. Na tragédia, o sujeito cai da escada e quebra a coluna. Na comédia, ele cai da mesmíssima escada, se levanta, sacode a poeira do paletó, ajeita a flor na lapela e sai andando lampeiro. Os dois generos se alternam em nossas cabeças o tempo todo. Mas graças a Deus, nos colocamos do lado dos que saem dançando sobre os fatos da vida. Pois é o que eles são. A vida, simplesmente.


Ainda nesse ano, 2014, o amor para com os que precisam (do Governo) vencerá o ódio !!! | Diários de La Silla\n2 respostas em “Ainda nesse ano, 2014, o amor para com os que precisam (do Governo) vencerá o ódio !!!”\nGuilherme em 21 de maio de 2014 às 14:26 disse:\nPrezado Enio, não o conheço pessoalmente mas sempre o acompanho por aqui. Dificilmente deixo comentário, mas este post me emocionou tanto que não resisti. Sempre que fico puto com o PT, por apanhar tanto do PIG e ficar, de certa forma, quieto, penso como você expôs neste post. Penso em como fomos (e somos) atacados a vida inteira, o quanto lutamos, sofremos, brigamos, fizemos inimigos, para conseguirmos chegar ao Palácio. Penso, como Lula, que precisaríamos provar que somos (e seríamos) melhores que todos que por ali passaram, e que, sem preconceito e MUITA democracia, mudaríamos o Brasil. Então, quando fico puto com o PT por não reagir aos ataques, me conforta pensar em quantas pessoas ajudamos, em quantas crianças pudemos proporcionar uma refeição digna, em quantos pais de famílias que hoje dormem tranquilos pois estão sob o teto de sua casa própria e amanhã levantarão cedo para trabalhar, pois temos emprego para todo mundo, em quantas mães que conseguem comprar um simples celular para presentear seus filhos, pois hoje podem trabalhar e deixar as crianças na escola ou na creche, em quantos estudantes puderam terminar seus estudos, em quantos “doutores” formamos, em quantos comércios ajudamos a abrir, em quantos empréstimos pudemos dar, etc. Enfim, o que me alegra é ver que mesmo apanhando incessantemente este Partido jamais deixou de lutar pelo povo e por um Brasil melhor – para TODOS. Tenho orgulho em ser PT. Estou emocionado. Um grande abraço, companheiro! Guilherme, Curitiba, PR.\nVando em 22 de julho de 2014 às 22:03 disse:\nEmocionado pelo texto e pelas lembranças trazidas pelo vídeo. Não sou partidário. Mas quem viveu intensamente essa campanha de 89 desse lado, mantém o senso de luta através do coração e do sentir até hoje, diariamente, matando os leões diários enviados pela mídia e oposição (hoje) elitizada, enfrentando discriminação e rótulos, tentando mostrar uma verdade difícil de ser entendida por grande parte das pessoas a nossa volta. Resta persistir e trazer de volta a Esperança e a garra para uma nova campanha, mais dura esse ano, para continuar mudando pra melhor esse país. Parabéns a você e ao comentarista acima!!!


Cursos da Perestroika buscam destravar o medo das pessoas e alavancar seus negócios | 29HORAS\nCursos da Perestroika buscam destravar o medo das pessoas e alavancar seus negócios\npor Revista 29HORAS | fev 11, 2020 | Educação, Negócios | 0 Comentários\nUm verdadeiro hub de empreendedorismo, que é também um centro de educação executiva 2.0, mais moderninho e menos formal. A escola Perestroika é isso e muito mais. De origem gaúcha, ela nasceu com o objetivo de despertar potencialidades nas pessoas, mostrando que a criação de novos negócios, a inovação e a gestão de futuro não são coisas inatingíveis e restritas a um pequeno grupo de líderes.\nPerestroika segue a máxima “criatividade para empreender”. Foto: Getty Images\nCriada em 2007 por Tiago Mattos e Felipe Anghinoni, em Porto Alegre, a Perestroika (termo que significa “reconstrução” em russo) vem atraindo profissionais de áreas diversas com seus cursos fora da caixa. Segundo Tiago, a meta da escola é ajudar as pessoas a serem mais criativas, subversivas e empreendedoras.\nFocando em cinco grandes temáticas – Comunicação, linguagem e expressão; Criatividade & Novas Inteligências; Desenvolvimento Pessoal; Inovação em Gestão de Projetos; e Liderança Criativa –, a Perestroika se orgulha de não ser certificada por órgãos reguladores. “Essa liberdade permite explorar terrenos ainda inabitados, experimentar e lançar outras óticas sob temas mais comuns”, afirma Tiago.\nEm uma outra linha, o Sebrae oferece um curso online, gratuito, focado na criatividade. O mote é despertar o potencial criativo e empreendedor, combinando o melhor dos dois mundos e desenvolvendo ideias práticas e inovadoras. As aulas envolvem os meios para evitar o bloqueio da criatividade e as maneiras de reagir diante de uma boa oportunidade de mercado.\nJá a Escola Panamericana parte do princípio de que todo mundo é criativo. A partir do momento que nosso cérebro se acostuma a buscar soluções criativas para os problemas cotidianos, elevamos – e muito – as possibilidades de melhorar como profissionais, seja qual for nossa área de atuação. O curso passeia por temas como zona de conforto, desbloqueio, ambiente criativo, pensamento divergente, Brainstorming (teoria de Osborn, conhecida como “Tempestade Cerebral”), incubação e iluminação, entre outros.\nPara Renata di Nizo, da Casa da Comunicação, especializada em cursos de criatividade e escrita criativa, quem quer empreender deve aprender a buscar soluções alternativas. “A criatividade é importante no empreendedorismo como ferramenta: pode trazer a inovação.\nA escrita criativa, por exemplo, é um grande diferencial na cultura imediatista e digital em que vivemos. Porém, muita gente acha difícil “destravar” as ideias e vê-las se concretizar na tela do computador ou no papel. O primeiro passo é confiar no jorrar de ideias e, ao mesmo tempo, lapidar o diamante bruto da criatividade. Em seguida, você aprende a equilibrar as duas etapas interdependentes: o processo criativo e o processo de revisão.\nA prática mostra que as ideias mais férteis nascem justamente do equilíbrio dinâmico: de um lado, a leveza; de outro, a precisão”, explica di Nizo.


Atmosfera m Porto recebe 5ª edição do Prémio Ilda Moura\nAtmosfera m Porto recebe 5.ª edição do Prémio Ilda Moura\nAs provas de cordas e piano do Prémio Ilda Moura, reconhecido concurso internacional de música, vão realizar-se no espaço atmosfera m Porto. Não perca a oportunidade de assistir ao evento!\nNos dias 11 e 12 de junho, o espaço atmosfera m Porto recebe as provas de cordas e piano da 5.ª edição do Prémio Ilda Moura, um concurso internacional que tem como objetivo estimular o gosto pela música, apoiar e promover o talento de jovens músicos nacionais e estrangeiros, incentivar o estudo dos instrumentos musicais e o mérito artístico, proporcionar aos concorrentes a interação entre alunos de diferentes instrumentos e escolas, divulgar a música portuguesa e ainda estimular o interesse dos jovens intérpretes pelo repertório nacional.\nA 5.ª edição do Prémio Ilda Moura decorre entre os dias 10 e 13 de junho, no Porto, em homenagem a Ilda Moura, a quem a Escola de Música Guilhermina Suggia (EMGS) deve a sua existência. Este ano, além dos prémios atribuídos às várias categorias a concurso (cordas, sopros e piano), serão entregues, pela primeira vez, dois prémios especiais:\n– Prémio Ilda Moura, para o melhor candidato solista de entre todos os vencedores do escalão e nos vários instrumentos, no valor de 1 000€.\n– Prémio Daniel Cunha para o melhor intérprete de uma obra portuguesa na categoria Piano, em qualquer escalão aberto a concurso, no valor de 500€.\nA 5.ª edição conta ainda com outra novidade: a inclusão de uma nova categoria, o Piano Improvisação. Com esta iniciativa, o Prémio Ilda Moura procura dar visibilidade a outros géneros musicais – já lecionados na EMGS – começando por apoiar jovens pianistas amantes da improvisação em qualquer estilo musical.