Português e Redação | Narração | Discurso\nmanueal de redação para concurso\nSalvarSalvar redação para ler mais tarde\n8 visualizações48 páginas\nPLANO DE CURSO 9º ANO - PORTUGUES\nPlanejamento Anual 3o Ano EM Redação\nClaude Yelnick - O Homem, Essa Doença.pdf\nAmpliação Da Técnica Violonística de Mão\nexperiência de mais de 40 anos da IOB no desenvolvimento de conteúdos, serviços de consultoria e cursos de excelência.\nPor intermédio do Instituto IOB,\né possível acesso a diversos cursos por meio\nobjetivo de sintetizar os principais pontos destacados nas videoaulas.\nInformamos que é de inteira responsabilidade do autor a emissão dos conceitos. Nenhuma parte desta publicação poderá ser reproduzida por qualquer meio ou forma sem a prévia autorização do Instituto IOB. A violação dos direitos autorais é crime estabelecido na Lei n º 9.610/1998 e punido pelo art. 184 do Código Penal.\nPortuguês e Redação / Obra organizada pelo Institu- to IOB - São Paulo: Editora IOB, 2013.\nCapítulo 1 – Interpretação de Texto, 5\n1. Interpretação de Texto, 5\n2. Estrutura Textual, 6\n3. Critérios de Textualidade – I, 7\n4. Critérios de Textualidade – II, 9\n5. Intenção de Interação do Texto, 10\n6. Intertextualidade, 11\n7. Metalinguagem, 13\n8. Critérios de Textualidade – Objetivo x Subjetivo, 14\nCapítulo 2 – Tipologia Textual, 16\n1. Tipologia Textual – Descrição, 16\n2. Narração – Parte I, 17\n3. Narração – Parte II, 18\n4. Tipologia Textual, 19\n5. Texto Dissertativo, 20\nCapítulo 3 – Variação Linguística, 23\n1. Variação Linguística, 23\n2. Norma Culta e Coloquial, 24\nCapítulo 4 – Tipos de Discurso, 26\n1. Discurso Direto, 26\n2. Discurso Indireto e Indireto Livre, 27\nCapítulo 5 – Denotação e Conotação, 29 1. Denotação e Conotação, 29\n2. Pleonasmo, 30\n3. Metáfora e Prosopopeia, 31\n4. Metonímia e Antítese, 32\nCapítulo 6 – Relações Lógico-Semânticas, 34\n1. Relações Lógico-Semânticas do Período Composto, 34\n2. Distinção entre Conclusão e Explicação, 35\n3. Finalidade, 36\n4. Conjunção “E”, 37\n5. Oposição, 37\n6. Conjunção “Como”, 38\n7. Ideias de Causa, Explicação e Consequência, 39\nCapítulo 7 – Redação Oficial, 41\n1. Redação Oficial, 41\n2. Termos Técnicos, 42\n3. Formalização ou Padronização, 43\n4. Pronomes de Tratamento, 44\n5. Funções dos Comunicados Públicos, 46\nEsta unidade abordará a interpretação de textos.\nHoje a interpretação de texto é vista com dois olhares: como se estuda in- terpretação? E a gramática?\nO texto pode ser subjetivo, mas as questões nunca são subjetivas, pois isso\nO texto tem sido pressuposto para a gramática.\nImagem é texto, e textos possuem contextos.\n1. A linguagem utilizada pelos chineses há milhares de anos é reple- ta de símbolos, os ideogramas, que revelam parte da história desse povo. Os ideogramas primitivos são quase um desenho dos objetos representados. Naturalmente, esses desenhos alteraram-se com o tempo, como ilustra a seguinte evolução do ideograma:\nque significa cavalo e em que estão representados cabeça, cascos e cauda do animal.\nAssinale a alternativa que melhor representa o ideograma luta:\n2. Estrutura Textual\nEsta unidade abordará a estrutura textual.\nA introdução baseia-se na escolha da temática e objetivo.\nO desenvolvimento será a discussão, aprofundamento sobre a temática e objetivo, que é critério de bipolaridade.\nA conclusão é o fechamento, a finalização dos objetos discutidos (temática\nQuando esses três itens são bem demarcados, o texto é uma dissertação. Os textos que resolvem o problema, de certa forma banalizam o final do texto. É preciso priorizar a projeção do problema.\n2. Leia o texto para responder a questão. ISTO É – Quem são os heróis de verdade? Roberto Shinyashiki – Nossa sociedade ensina que, para ser uma pessoa de sucesso, você precisa ser diretor de uma multinacional, ter carro importado, viajar de primeira classe. O mundo define que poucas pessoas deram certo. Isso é uma loucura. Para cada diretor de empresa, há milhares de funcionários que não chegam a ser geren- tes. E essas pessoas são tratadas como uma multidão de fracassados. Quando olha para a própria vida, a maioria se convence de que não valeu a pena porque não conseguiu ter o carro nem a casa maravi- lhosa. Heróis de verdade são aqueles que trabalham para realizar seus projetos de vida, e não para impressionar os outros. (Revista:\nISTO É, adaptado) Assinale a opção incorreta a respeito do desenvolvimento da argu- mentação do texto.\na) Para organizar os argumentos, o entrevistado refere-se, generica- mente, às mesmas pessoas por meio do pronome “você”, ou das expressões “poucas pessoas” e “essas pessoas”.\nb) Preserva-se a coerência da argumentação da resposta ao se des- locar a oração “Isso é uma loucura” e para antes do último pe- ríodo sintático do texto.\nc) A organização semântica do texto permite entender que as pes- soas que compõem “a maioria” compartilham do mesmo tipo de visão expressa em “Nossa sociedade ensina” e “O mundo define”.\nd) Através de exemplos e argumentos, o entrevistado prepara o lei- tor para aceitar a resposta que resume no último período sintáti- co do texto.\n3. Critérios de Textualidade – I\nEsta unidade abordará critérios de textualidade.\nUm texto não é um aglomerado de frases. Deve-se avaliar não só os me- canismos de coesão e de coerência que estão presentes num enunciado, mas principalmente o contexto em que todo texto é construído. Coesão apresenta o aspecto físico do texto. Exemplos: 1. Acordei e tomei café da manhã. A relação é de acréscimo.\n2. Acordei e não tomei café da manhã. Existe uma relação de oposição,\nrecurso de coesão.\nCoerência apresenta o aspecto de sentido do texto. Exemplos de incoerência:\n1. A nova terapia traz esperanças a todos os que morrem de câncer a cada ano.\nCorreção: A nova terapia traz esperanças a todos os que sofrem de câncer.\n2. A vítima foi estrangulada a golpes de facão.\nCorreção: A vítima foi estrangulada e sofreu golpes de facão.\n3. A polícia e a justiça são as duas mãos de um mesmo braço.\nCorreção: A polícia e a justiça são as duas mãos de um mesmo corpo.\n3. Leia atentamente este parágrafo, observando as relações de sentido que se estabelecem entre as frases: “Os semáforos ganharam uma inesperada função social. Passamos a exercitar nossa infinita bonda- de pingando esmolas em mãos alheias. Continuávamos de bem com nossos travesseiros.”\nEm todas as alternativas, as palavras ou expressões destacadas tradu- zem corretamente as relações de sentido sugeridas no trecho origi- nal, exceto em:\na) Os semáforos ganharam uma inesperada função social. Dessa maneira, passamos a exercitar nossa infinita bondade pingando esmolas em mãos alheias. Por conseguinte, continuávamos de bem com nossos travesseiros.\nb) Os semáforos ganharam uma inesperada função social. Então, passamos a exercitar nossa infinita bondade pingando esmolas em mãos alheias. Dessa forma, continuávamos de bem com nos- sos travesseiros.\nc) Os semáforos ganharam uma inesperada função social. Logo passamos a exercitar nossa infinita bondade pingando esmolas em mãos alheias. Assim, continuávamos de bem com nossos tra- vesseiros.\nd) Os semáforos ganharam uma inesperada função social. No en- tanto passamos a exercitar nossa infinita bondade pingando es- molas em mãos alheias. Em contrapartida, continuávamos de bem com nossos travesseiros.\n4. Critérios de Textualidade – II\nSegundo Ingedore G. Villaça Koch, texto é um tecido verbal estruturado de tal modo que as ideias formam um todo coeso, uno, coerente. Todas as partes devem estar interligadas e manifestar um direcionamento único. Assim, um fragmento que trata de diversos assuntos não pode ser considerado texto. Da mesma forma, se lhe falta coerência, se as ideias são contraditórias, também não se constitui texto.\n4. “O carnaval carioca é uma beleza, mas mascara, com o seu luxo, a\nmiséria social, o caos político, o desequilíbrio que se estabelece entre\no morro e a Sapucaí. Embora todos possam reconhecer os méritos de\nartistas plásticos que ali trabalham, o povo samba na avenida como herói de uma grande jornada. E acrescente-se: há manifestação em prol de processos judiciais contra costumes que ofendem a moral e agridem a religiosidade popular. O carnaval carioca, porque se afasta\nde sua tradição, está tornando-se desgracioso, disforme, feio.” Revista Veja – fev. 2007 – Opinião do leitor.\nA respeito do texto do carnaval, só não é possível afirmar que:\na) Possui elementos coesivos.\nb) A coerência fica comprometida devido ao aspecto de coesão.\nc) Embora pareça confuso trata-se de um texto organizado formal- mente.\nd) Cada período do texto pode se transformar em uma introdução para um novo texto a ser redigido.\n5. Intenção de Interação do Texto\nEsta unidade abordará a intenção de interação do texto.\nEm todo texto o autor tem uma intenção, nessa intenção alguma coisa ele quer passar para o leitor, ao qual pensou no início. Um texto possui uma intenção comunicativo-interacional: todo texto surge a partir de uma intenção do autor: narrar, convencer, informar, pedir, enganar, emocionar o leitor. Há uma grande diferença entre um leitor crítico e público-alvo. Um texto possui um tipo específico de leitor e uma situação discursiva. Público-alvo: fixa a sua atenção para aquele texto fazendo com que aquilo faça sentido para a resolução da prova. É a pessoa a quem o texto se destinou. Leitor crítico: aprofunda na leitura e discute as ideias a partir de conheci- mento prévio que ele mesmo tem. Os textos de cunho filosóficos, por exemplo, com assunto morte, divórcio, entre as alternativas haverá alguma que contemplará a visão do leitor acerca do tema, desta forma, não poderá ter interação com o tema. O leitor deve se afastar do texto.\n5. O trecho abaixo contém os dois primeiros parágrafos de um texto maior, de Zuenir Ventura. Que eles são problemáticos, todo mundo sabia. Que eles se sentem inseguros, já se desconfiava. Que eles são descrentes, já se supunha. Que são despolitizados também. O que não se sabia era até onde iam seus preconceitos contra negros, homossexuais, deficientes, prostitutas, enfim contra todos os que apresentam alguma diferença, sem falar no desencanto em relação à democracia, um sistema que muitos chegam a achar igual à ditadura. Esse retrato dos jovens cariocas dos anos 90, obtido por meio de uma ampla pesquisa da Unesco e da Fundação Oswaldo Cruz com mais de mil adolescentes entre 14 e 20 anos, preocupa principalmente\nquando se admite que eles não devem ser muito diferentes dos seus companheiros de idade em outras grandes cidades. (Revista Época) Que alternativa(s) apresenta(m) temas que poderiam constituir o de-\nsenvolvimento do texto, de modo a preservar sua unidade e coerência?\nI. A história institucional da Fundação Oswaldo Cruz em ordem\nII. A comparação entre os dados da capital carioca e depoimentos de\njovens de outras capitais brasileiras.\nIII. O relato sobre a participação de Zuenir Ventura em outras pes-\nquisas realizadas pela Unesco.\nIV. O grau de preconceito em diferentes períodos da abertura políti-\nca no Brasil e no mundo. V. Enumeração de previsões em relação ao comportamento dos jo- vens nas cidades brasileiras.\nVI. Indicação de possíveis causas históricas ou sociológicas para as\nformas de pensar dos jovens no período estudado. As alternativas são:\na) II, IV, V e VI\nc) IV, V e VI\nd) II, V e VI\nEsta unidade abordará a intertextualidade.\nOs textos dialogam entre si. O entendimento obtido de um texto depende do conhecimento de outros textos, por isso muitos autores, ao escreverem, fa- zem uso da intertextualidade. Exemplos:\n1. “acordei bemol tudo estava sustenido sol fazia só não fazia sentido” (Paulo Leminsky)\n2. Samba de Uma Nota Só Tom Jobim/Newton Mendonça Eis aqui esse sambinha feito numa nota só outras notas vão entrar mas a base é uma só. Essa outra é consequência do que acabo de dizer como eu sou a consequência inevitável de você Tanta gente existe por aí que fala fala e não diz nada Ou quase nada\ne no final não deu em nada ou quase nada\ncomo eu volto pra você Vou contar pra minha nota\ncomo eu gosto de você (?)\nré, mi, fá, sol, lá, si, dó fica sempre sem nenhuma fica numa nota só. Observa-se que há uma intertextualidade num hino musical.\nEste verso pode ser lido como uma alusão a um livro intitulado Ilu-\nsões perdidas, de Honoré de Balzac.\nMetáfora é uma comparação entre termos do texto. Pertinência e pressuposição dizem respeito ao entendimento. Não é figura de linguagem. Pertinência remete-se a coerência do texto. Pressuposição refere-se ao que se pressupõe sobre o texto.\nEsta unidade abordará a metalinguagem.\nMetalinguagem é a propriedade que a língua possui de descrever a si mes- ma, é a forma de expressão dos dicionários e das gramáticas. É o uso da linguagem para explicitar algo de maneira simples. A função metalinguística é centrada no código, ou seja, é o uso da própria linguagem para explicar si mesma.\n7. Texto I Ser brotinho não é viver em um píncaro azulado; é muito mais! Ser brotinho é sorrir bastante dos homens e rir interminavelmente das mulheres, rir como se o ridículo, visível ou invisível, provocasse uma tosse de riso irresistível. CAMPOS, Paulo Mendes. Ser brotinho. In:\nSANTOS, Joaquim Ferreira dos (Org.). As cem melhores crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005. p. 91. Texto II Ser gagá não é viver apenas nos idos do passado: é muito mais! É saber que todos os amigos já morreram e os que teimam em viver são entrevados. É sorrir, interminavelmente, não por necessidade\ninterior, mas porque a boca não fecha ou a dentadura é maior que\na arcada. FERNANDES, Millôr. Ser gagá. In: SANTOS, Joaquim\nFerreira dos (Org.). As cem melhores crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005. p. 225.\nOs textos utilizam os mesmos recursos expressivos para definir as fa- ses da vida, entre eles:\nb) Ênfase no aspecto contraditório da vida dos seres humanos.\n8. Critérios de Textualidade – Objetivo x Subjetivo\nEsta unidade abordará os critérios de textualidade.\nO discurso objetivo é aquele em que o eu do narrador se esconde, fala dos\noutros, de fatos do mundo exterior, porém não emite sua opinião sobre o assun- to tratado. Apresenta descrição de fatos ou dados de forma impessoal.\nO discurso subjetivo é aquele em que o eu do narrador se mostra, assume\nsua condição de pessoa com sentimentos e opiniões. É o momento em que o narrador emite sua impressão pessoal e aparece para o leitor.\n8. Leia o trecho com atenção e assinale a única opção que poderia dar continuidade à ideia proposta. Aonde você vai? Para quem não sabe aonde vai, qualquer caminho serve. Só que o indeciso perde muito tempo.\nE tempo é o bem mais escasso. Definir a rota de primeira ajuda é\n(Correio Brasiliense. Dad\nganhar pontos. A rota é o objetivo. ( Abi C.Squarisi).\na) O mundo atual, marcado por contradições e injustiças sociais, oferece múltiplas opções de escolha aos caminhantes.\nb) A fugacidade do tempo e a efemeridade da vida são temas atuais que preocupam a população do planeta.\nc) No fim do ano, sempre, as pessoas têm pensamentos voltados para o futuro, ainda mais quando os dias de amanhã se apresen- tam nebulosos.\nd) Ao tentar alcançar os objetivos não há uma fórmula predetermi- nada; é enfrentando a caminhada que se aprende a caminhar.\n1. Tipologia Textual – Descrição\nEsta unidade abordará a tipologia textual.\nDescrever é fazer retrato verbal de algo. A descrição enquanto tipologia tex- tual é caracterizada pelo ato de descrever verbalmente pessoas, objetos, cenas ou ambientes. E, exatamente, por se tratar de uma espécie de retrato verbal de alguma coisa, pode ser objetiva ou subjetiva, o que dependerá do grau de interferência do autor em relação ao que está sendo escrito. Normalmente a descrição tem caráter subjetivo, excetuando-se os textos técnicos (por exemplo, manuais) e científicos (por exemplo, bulas de remédios).\nO ato descritivo não se preocupa com a sequência das ações, com a suces- são dos momentos, com o desenrolar do tempo. No espaço descritivo não há progresso. Por isso, uma das funções principais da descrição é fazer com que o leitor pare por um momento e perceba aonde o autor quer ir dentro de uma narrativa.\n9. Um jornal de circulação nacional publicou a seguinte notícia:\nChoveu torrencialmente na madrugada de ontem em Roraima, horas depois de os pajés caiapós Mantii e Kucrit, levados de Mato Grosso pela Funai, terem participado do ritual da dança da chuva, em Boa Vista. A chuva durou três horas em todo o estado e as pre- visões indicam que continuará pelo menos até amanhã. Com isso, será possível acabar de vez com o incêndio que ontem completou\n63 dias e devastou parte das florestas do estado. (Jornal do Brasil; Adaptado). Considerando a situação descrita, avalie as afirmativas seguintes.\nI. No ritual indígena, a dança da chuva, mais que constituir uma\nmanifestação artística, tem a função de intervir no ciclo da água.\nII. A existência da dança da chuva em algumas culturas está relacio-\nnada à importância do ciclo da água para a vida. III. Uma das informações do texto pode ser expressa em linguagem\ncientífica da seguinte forma: a dança da chuva seria efetiva se provo- casse a precipitação das gotículas de água das nuvens. É correto o que se afirma em:\n2. Narração – Parte I\nEsta unidade abordará o tema narração.\nNarrar é o ato ou propriedade de contar algo ou alguma coisa.\nA narração é um relato organizado de acontecimentos reais ou imaginários.\nO processo narrativo envolve: narrador (que pode participar ou não da his- tória), personagens, circunstâncias (enredo), tempo, espaço e ações.\nO texto narrativo pode vir permeado pela descrição e ter seu foco narrativo na\nprimeira pessoa (o narrador faz parte da história) ou na terceira pessoa (o narrador apenas conta o fato). Os textos jornalísticos são exemplos clássicos da narrativa.\n10. Cena: Um Homem, Uma Mulher.\n– Uma mulher deitada no sofá, cabelos molhados, segurando a mão de um homem que nunca voltará a ver.\n– Luz do sol, em ângulos abertos, rompendo uma janela no fim da\nca e ramos ainda verdes.\n– O cabelo ruivo de uma amante, selvagem, traiçoeiro, promissor. Um homem sentado na quietude de seu estúdio, segurando a foto- grafia de uma mulher; há dor no olhar dele.\n– Um rosto estranho no espelho, grisalho nas têmporas.\n– As sombras azuis das árvores numa noite de lua cheia. O topo de uma montanha com um vento forte e constante. Quanto aos processos de composição de texto, podemos dizer que nesse trecho estão presentes os seguintes elementos:\na) Narração em 3ª pessoa, com predominância da descrição física e psicológica da personagem.\nb) Narração em 1 ª pessoa, com predominância da descrição psico- lógica.\nc) Apenas a caracterização física e psicológica, acrescida da descri- ção do que a personagem faz, pensa e sente.\nd) Descrição da personagem com interferência da dissertação re- flexiva do autor.\nUma imensa árvore caída, raízes esparramadas no ar, cas-\n3. Narração – Parte II\nA narração é composta por personagens que participam da história da qual\nfazem parte. Esta participação é representada pelo discurso, ou seja, pela fala destes personagens e este discurso pode se apresentar das seguintes formas:\n• Discurso direto: O personagem tem voz ativa no texto; sua fala é apre- sentada integralmente, palavra por palavra. Sua característica principal é o uso de marcadores de discurso, como, sinais de pontuação dois pon- tos e travessão.\n• Discurso indireto: O narrador apresenta a fala do personagem; é ele (narrador) quem fala pelo personagem.\n• Discurso indireto livre: O narrador incorpora a voz do personagem, ou seja, imita o personagem. Neste tipo de discurso é possível perceber a fala do personagem mesclada com o discurso do narrador, porém não há limites precisos entre uma e outra. Não se faz o uso dos recursos característicos do discurso direto, marcadores discursivos como dois pontos e travessão.\n11. “Impossível dar cabo daquela praga. Estirou os olhos pela campina, achou-se isolado. Sozinho num mundo coberto de penas, de aves que\niam comê-lo. Pensou na mulher e suspirou. Coitada de Sinhá Vitória, novamente nos descampados, foi-se, transportando o baú de folha.”\nnarrador desse texto mistura-se de tal forma à personagem que\na impressão de que há diferença entre eles. A personagem fala\nmisturada à narração.\nEsse discurso é chamado:\n4. Tipologia Textual\nEsta unidade abordará a dissertação.\nDissertar é explanar conceitos, expor fatos e/ou ideias por meio de organiza- ção de palavras, frases e textos. O texto dissertativo pertence ao grupo dos textos expositivos, juntamente com o texto de apresentação científica, o relatório, o texto didático, o artigo enciclopédico. Em princípio, o texto dissertativo está preocupado com a transmissão de conhecimento, sendo, portanto, um texto informativo. A elaboração de textos dissertativos requer domínio do padrão culto da língua escrita, além de conhecimento do assunto que se vai abordar. O texto dissertativo padrão deve ser produzido com linguagem clara e objetiva, com verbos na terceira pessoa e de acordo com uma estrutura organizacional que prevê: introdução, desenvolvimento e conclusão. Para questões de concursos é importante relembrar que as tipologias tex- tuais são apenas três: descrição, narrativa e dissertação.\n12. Leia atentamente o texto que se segue e, logo após, assinale o item que indica o caráter apresentado pelo texto. A falta de aparelhamento tecnológico no sistema judicial do país é um dos fatores que acarretam morosidade e ineficiência aos trâmites de milhares de processos por ano. Desse modo, aprimorar as gestões dos tribunais e dos órgãos do MP por meio de recursos informatiza- dos é um mecanismo que pode promover, juntamente com outras medidas de desburocratização do serviço público, melhorias subs- tanciais no funcionamento da Justiça.\n5. Texto Dissertativo\nEsta unidade abordará o texto dissertativo.\nUm texto argumentativo procede a uma análise e defende o ponto de vista\ndo autor, ou seja, tem como objetivo persuadir alguém sob o ponto de vista de quem escreveu. Deve ser claro e ter riqueza lexical, podendo tratar qualquer tema ou assunto.\nO texto dissertativo pode ser construído de forma dedutiva, do geral para o\nparticular, ou indutiva, do particular para o geral. Da mesma forma que acontece com a elaboração de textos dissertativos padrão, a elaboração de textos argumentativos requer o domínio da língua es-\ncrita culta, o uso de linguagem clara e objetiva, verbos na terceira pessoa e ser estruturado com introdução, desenvolvimento e conclusão. No entanto, o texto argumentativo exige do autor conhecimento profundo do item abordado, pois sua intenção principal é persuadir o leitor.\nA dissertação argumentativa é a tipologia mais cobrada em concursos\n13. Os microcomputadores: uma ameaça? A expansão tecnológica prossegue acelerada nestes últimos anos, modificando dia a dia a feição e os hábitos de nossa sociedade. Talvez a maior novidade, que começa a preocupar os observadores, seja a “revolução informática” e suas conquistas mais recentes: video- games, videocassetes e, principalmente, os microcomputadores, que começam a fazer parte do nosso cotidiano e cuja manipulação já é acessível não só aos adultos leigos, mas até às crianças. Isso indica que já entramos na era do computador; e que uma revo- lução da mente acompanhará a revolução informática. Essa “revolução” iminente vem alertando os responsáveis pela edu- cação das crianças e jovens para a ameaça de robotização que o uso regular dos computadores, introduzidos nas escolas e fora delas, po- derá provocar nas mentes em formação. Para neutralizar tal ameaça, faz-se urgente a descoberta (ou a adoção) de métodos ativos que estimulem a energia criativa dos jovens. Em lugar de lutarmos contra esse novo instrumento da civilização e do progresso, urge que nos preparemos para dominá-lo. (Nelly No- vaes Coelho, Panorama histórico da literatura infantil/Juvenil – adaptado)\nAssinale o item que indica, de forma mais precisa, o caráter apresen- tado pelo texto.\nEsta unidade abordará as variações linguísticas que ocorrem no espaço, no tempo e nos grupos sociais.\nAs línguas variam no tempo, no espaço e nos grupos sociais. Tal fato depen- de dos interlocutores. É possível observar que a variação no espaço e grupo social depende do meio ou espaço o qual convive. A variação no tempo é decorrente da época. Uma dúvida que sempre ocorre é que a gramática trabalha com a norma culta, mas todos os gramáticos aceitam e dizem o seguinte: a utilização social da\nfaculdade da linguagem, criação da sociedade, não pode ser imutável; ao contrá- rio, se pauta na perpétua evolução, paralela à do organismo social que a criou. Todas as variedades linguísticas são adequadas, desde que cumpram com eficiência o papel fundamental de uma língua, o de permitir a interação verbal entre as pessoas, isto é, a comunicação.\n14. Assinale, apenas, a opção que melhor justifica a modalidade da lín-\ngua enunciada pela personagem Chico Bento. Chico Bento: – fessora! A sinhora ia mi castigá pur arguma coisa qui eu num fiz? Professora: – Claro que não, Chico! Chico Bento: – inda bem, fessora, pruque eu num fiz a lição di casa, hoji!\na) “Nossa tradição educacional sempre negou a existência de uma pluralidade de normas linguísticas dentro do universo da língua portuguesa.”\nb) “O fato de não ser um padrão, de não ser um modelo a ser imita- do por quem se considera instruído, não significa que esta varie- dade do português seja ‘errada’, ‘pobre de recursos’. Muito pelo contrário, ela tem uma clara lógica linguística.”\nc) “O fracasso dessa atitude fica bem claro no número impressio- nante de alunos que abandonam a escola.”\nd) “A distância existente entre a língua falada e a escrita é bem grande.”\n2. Norma Culta e Coloquial\nEsta unidade abordará a norma culta e a norma coloquial.\nA variação é algo que sai da norma culta e vai ao coloquialismo. A norma culta diz respeito à gramática, é considerada dialeto de prestígio, é a linguagem utilizada, por exemplo, na literatura.\nIndependentemente da escolaridade, as pessoas deveriam ter acesso à nor- ma culta. Isso porque, a norma culta é o dialeto de prestígio. Ocorre que, o coloquial também faz parte da vida das pessoas e o ideal é que se separem as instâncias. Quando se pensa em coloquial, que é a modalidade mais praticada, pode ser feita uma analogia direta a oralidade. Exemplo: “Estou preocupado com a banca do concurso que farei.”. Neste caso, se está fazendo referência em norma culta. De forma diferente seria se dissesse: “Tô preocupado”, em que se faz uma contração e, neste caso, se estará diante da norma coloquial.\nMantendo o mesmo nível de linguagem do cartaz, a forma plural da frase nele exposta é:\nVida nós queremos! Drogas, estamos fora!\nVida nós queremos! Drogas, estamos foras!\nVida nós quer! Drogas, tamos fora!\nVida nós queremos! Drogas, tamos fora!\nVida nós quer! Drogas, tamos foras!\nCom relação ao cartaz acima, analise as afirmativas a seguir. I. No contexto do cartaz, a palavra “drogas” tem valor de “morte”. II. A linguagem formal do cartaz pretende atingir a elite dominante\nIII. O enunciador das frases do cartaz é, hipoteticamente, um vicia- do em drogas. Assinale:\nd) Se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.\n1. Discurso Direto\nEsta unidade abordará o discurso direto.\nNarrar é contar alguma coisa, sendo preciso observar o tipo de fala dos personagens. No discurso direto, o personagem fala diretamente no texto, há oportuni- dade de participação intensa. Existe aqui o uso dos verbos de dizer, ou seja, o narrador está contando alguma coisa ao leitor. Dentro do discurso direto, além dos verbos de dizer, há os marcadores lin- guísticos, que são sinais de pontuação que trazem o personagem de maneira clara no texto.\nÉ possível observar que o discurso direto traduz, mapeia uma fala direta- mente vinda do personagem, ou seja, o narrador sai para o personagem entrar. Ainda, as charges e as tiras trazem o discurso direto. É necessário diferenciar as charges das tiras. As charges possuem prazo de validade, ou seja, quando se pensa em uma charge pensa-se em um assunto momentâneo. Exemplo: a troca do Papa. Já as tiras não possuem este prazo. Pode-se pegar uma tira da década de 1970, por exemplo, e publicar em um jornal. Isso porque o assunto não cadu- cou, ainda está em voga.\n17. Leia este trecho:\n– Meu filho, cresce depressa pra você ir pra São Paulo ganhar muito dinheiro. Considerando o excerto acima, assinale a alternativa incorreta:\na) O fragmento ilustra uma obra clássica e apresenta com distinção o narrador e o personagem.\nb) O fragmento em destaque conta com a presença de discurso direto, pois o narrador participa diretamente do texto.\nc) O que distingue o discurso direto são os marcadores linguísticos presentes na interação do personagem.\nd) Os textos, de um modo geral, podem vir carregados dos três tipos de discursos: o direto, o indireto e o indireto livre.\n2. Discurso Indireto e Indireto Livre\nEsta unidade abordará o discurso indireto e o discurso indireto livre.\nNo discurso indireto, a primeira coisa que deve ser feita é eliminar toda e qualquer marcação linguística. Ao eliminarem-se os sinais de pontuação, são colocadas as conjunções, já que o narrador se expressará com exclusividade naquele texto ou naquele fragmento.\nUm exemplo que caiu em prova: Conversei com o professor de educação física especializado em saúde e envelhecimento Igor Yole, da Academia Bio- ritmo, em São Paulo. Ele conta que o número de alunos acima de 60 anos aumenta ano a ano. Afirma que nessa faixa etária as pessoas procuram saúde. Preferem esteira e bicicletas. Também querem socializar. Fazendo a contraposição, haverá o discurso indireto livre. Se no discurso indireto o narrador fala pelo personagem, no indireto livre, o narrador falará tal como se fosse o personagem. Aqui, o narrador “imita” o personagem, falando inclusive em seu tempo verbal. Contudo, não há nenhum marcador linguísti- co. O narrador reconstitui aquilo que ouviu, pensou, mas há preocupação com a verossimilhança com aquilo que foi dito pelo personagem. Exemplo: “Se pudesse economizar durante alguns meses, levantaria a ca- beça. Forjara planos. Tolice, quem é do chão não se trepa.” Aqui, o narrador desenvolve, mas chega um momento que faz uma colocação que poderia ter sido utilizada literalmente como se fosse do personagem, mas não foi.\n18. Leia com atenção o fragmento abaixo:\nEm estranhou a pergunta e rosnou uma objeção. Menino é bicho miúdo, não pensa. Mas sinha Vitória renovou a pergunta –– e a cer- teza do marido abalou-se. Ela devia ter razão. Tinha sempre razão. Agora desejava saber que iriam fazer os filhos quando crescessem. –– Vaquejar, opinou Fabiano. I. há três marcações de discurso direto no trecho em destaque acima. II. o discurso indireto não está representado pelo trecho acima, não tendo o narrador espaço de manifestação.\nIII. O discurso indireto permeia todo o fragmento, costurando os ou-\ntros tipos de discursos presentes.\nIV. O discurso indireto livre é representado por meio de três períodos\nAssinale a alternativa que indica as respostas corretas.\nb) Se apenas a I e a IV estiverem corretas.\nc) Se apenas a II e a III estiverem corretas.\nd) Se I e III estiverem corretas.\ne) Se I, III e IV estiverem corretas.\n1. Denotação e Conotação\nEsta unidade abordará as figuras de linguagem, sendo estudadas a deno- tação e a conotação.\nInicialmente, é preciso entender que em concursos públicos podem cair textos com as mais variadas formas e a respeito dos mais variados temas. Denotação ou sentido denotativo é aquele em que as palavras aparecem como estão no dicionário. A palavra cachorro, por exemplo, no sentido deno- tativo é referente ao animal. Exemplo: O BURRO puxava a carroça e ajudava o catador de lixo no trans- porte do que conseguia.\nExemplo: Ganhou uma JOIA de muito valor: esmeraldas e diamantes em ouro branco.\nNota-se que nos dois exemplos as palavras possuem sentido denotativo.\nA conotação ou sentido conotativo é aquele em que as palavras aparecem\nem seu sentido contextual. É também conhecido como sentido figurado. Tra- ta-se de termos que extrapolam a literalidade. Exemplo: O rapaz não aprende nada: é BURRO mesmo! Exemplo: A garota, em sua docilidade, era uma JOIA.\n19. Assinale a alternativa em que o termo destacado está empregado em sentido conotativo:\na) O TABAGISMO encabeça a lista dos fatores de risco.\nb) Contribuem para o aparecimento do CÂNCER.\nc) Aparece sobretudo na língua e no ASSOALHO da boca.\nd) Ele começa em forma de pequenas feridas na BOCA.\ne) Ou escovar os DENTES bruscamente.\nEsta unidade abordará as figuras de linguagem, sendo estudado agora o pleonasmo.\nPleonasmo é usar expressões que são redundantes com a finalidade de re- forçar uma ideia.\nPoeticamente, serve para embelezar o texto. Exemplo: “A vida, não vale a pena nem a dor de ser vivida.” (Manuel Bandeira).\nO pleonasmo vicioso é um erro, é o que a gramática chama de solecismo.\nEste não tem o valor de reforçar uma noção já implicada no texto. Representa o fruto do desconhecimento do sentido das palavras por parte do falante. Exemplo: “Realizou um hemograma de sangue hoje de manhã.” Exemplo: “O problema é grave: leucemia no sangue.”\n20. Assinale a alternativa em que está caracterizada a figura de sintaxe denominada pleonasmo.\na) Esperamos, sinceramente, você compreenda nossos motivos.\nb) Dizem que os brasileiros autênticos somos loucos por futebol.\nc) Ao povo, nada lhe dão que não seja seguido de novos impostos.\nd) Ele que era forte e corajoso, ei-lo fraco e covarde.\ne) Informaram que Sua Santidade continua adoentado.\n3. Metáfora e Prosopopeia\nEsta unidade abordará as figuras de linguagem, sendo estudada a metá- fora e a prosopopeia.\nA metáfora consiste em uma comparação entre dois elementos por meio\nde seus significados imagísticos, causando o efeito de atribuição inesperada ou improvável de significados de um termo a outro. Trata-se de uma comparação que não usa conectivo (por exemplo, “como”).\n“Minha vida é um show; e o roteiro foi Deus quem traçou.” “Ela é um verdadeiro furacão em seu trabalho.”\nA prosopopeia é o mesmo que personificação. É uma figura de linguagem\nque atribui características humanas, personificando seres ou coisas que não têm vida. Exemplo: “A morte chegou sorrateira e se revelou terrível.” Exemplo: “O sanduíche pediu para ser devorado, mas a garota estava de regime.”\n21. O fragmento transcrito que constitui um exemplo de linguagem me- tafórica é:\na) “O trabalho enobrece.”\nb) “O tempo para contemplação da arte e da natureza, ou para a curtição dos afetos, por exemplo, deve enobrecer bem mais.”\nc) “Ser feliz, viver com alguma harmonia, há de nos tornar melho- res do que a desgraça.”\nd) “Eu prefiro a velha dama esquecida num canto feito uma mala furada, que se chama ética.”\ne) “O que nos pode tornar mais bondosos e tolerantes, eventual-\nmente, nasce do sofrimento suportado com dignidade, quem sabe com resignação.”\n22. Diz-se que há personificação quando houver atribuição de senti- mentos, traços psicológicos e (ou) comportamentos humanos a seres\ninanimados e a animais. Assinale a alternativa que apresenta exem- plo de personificação no texto II.\na) “De mãos dadas, marcharemos todos pela vida verdadeira.”\nb) “As janelas devem permanecer, o dia inteiro, abertas para o ver- de onde cresce a esperança.”\nc) “O homem confiará no homem como a palmeira confia no vento.”\nd) “O lobo e o cordeiro pastarão juntos.”\ne) “Fica decretado, por definição, que o homem é um animal que ama.”\n4. Metonímia e Antítese\nEsta unidade abordará as figuras de linguagem, sendo estudada a meto- nímia e a antítese.\nA metonímia consiste em empregar um termo no lugar de outro, havendo entre ambos estreita afinidade ou relação de sentido. Exemplos:\n“Sempre gostou de ler José de Alencar.” (não a pessoa, mas sim o livro). “Thomas Edson ilumina o mundo.” (as lâmpadas iluminam o mundo). “Comeu o prato todo.” (comeu tudo o que havia no prato). Antítese é a figura de linguagem que consiste em construir um sentido por meio do confronto de palavras opostas. Exemplos: “Tristeza não tem fim, felicidade sim.” “Estou acordado e todos dormem, todos dormem, todos dormem.”\nÉ preciso ressaltar que não se deve confundir a antítese com o paradoxo. O paradoxo também é contraditório, porém é uma oposição de ideias.\n23. Considerando a presença de figuras de linguagem nas frases, assina- le a alternativa INCORRETA.\na) “Meu pensamento é um rio subterrâneo.” Metáfora\nb) Sentia na boca um sabor de vida e morte. Prosopopeia\nc) Gostava de ler Machado de Assis. Metonímia\nd) “Tristeza não tem fim, felicidade sim.” Antítese\n1. Relações Lógico-Semânticas do Período Composto\nEsta unidade abordará as relações lógico-semânticas do período composto.\nSão as relações dentro do conteúdo que possuem sentido lógico, ou seja, um texto é produzido por meio da organização de palavras que se unem adequada- mente. Essas palavras formam frases ou orações e, as orações, constituem períodos. A frase não precisa ter verbo, mas precisa ter sentido completo. A oração precisa de verbo ou de locução verbal, mas, mesmo assim, nem sempre tem sentido completo. Por isso, nem toda oração é uma frase.\nUm período é composto de uma ou mais orações, podendo ser simples, quando contém apenas um núcleo verbal; ou composto, quando contém mais de um núcleo verbal. O número de núcleos verbais é igual ao número de orações.\nAlternância aponta ideia de escolha, exclusão. Expressam ideia de alternân- cia de fatos ou escolha. Normalmente se emprega a conjunção ou. Além dela,\nutilizam-se também os pares: ora\n24. Assinale a alternativa em que, no trecho transcrito, não está presente, entre as orações, a relação de ideias apontada entre colchetes.\nque não se debruça para examinar melhor a peculiaridade\nde cada aprendiz.” [Finalidade];\nb) “E, assim, a educação se realiza, porque, junto com o amor,\nsurge compromisso, respeito, [\nc) “O computador é ferramenta, é apoio, é máquina, e máquina alguma substitui o professor – este sim, a alma da educação.” [Alternância];\nd) “O educador não pode mais assumir o papel de detentor ab- soluto do conhecimento, embora deva se manter em contínua capacitação.” [Concessão].\n2. Distinção entre Conclusão e Explicação\nEsta unidade abordará a distinção entre conclusão e explicação.\nA oração explicativa expressa uma justificativa, motivo, razão, explicação\nou causa. Emprega-se vírgula para introduzir estas orações.\nA oração conclusiva transmite a ideia de conclusão em relação ao que foi\ndito na oração anterior. Nelas, as conjunções pois ou portanto sempre apare- cem entre vírgulas.\n25. “É, pois, um estado de compreensão prévia.”\nAssinale a opção em que o vocábulo destacado tem o mesmo valor semântico que o do destacado na passagem acima.\na) Ele é tão irreverente que chega a ser mal-educado.\nb) Como disse a verdade, não foi punido.\nc) Você foi injusto com seu amigo; deve, portanto, desculpar- se com ele.\nd) Não veio à reunião, pois estava acamado.\ne) Fiquei atento porque você será chamado a seguir.\nEsta unidade abordará finalidade.\nA ideia de finalidade é aquela que expressa o objetivo, o propósito daquilo que é apresentado na oração principal. Essas orações geralmente aparecem introduzidas pela conjunção para, mas também podem ser introduzidas por a fim de que, com o objetivo de que e porque. Lembrando que o verbo para (de parar) induz a uma ação enquanto a con- junção para, que é o caso em estudo, revela a finalidade de uma ação. Por exemplo:\n1. Ela não para quieta um segundo. (ação)\n2. Eu vou estudar para passar num concurso público. (a fim de)\n26. Todas as alternativas abaixo possuem a ideia de finalidade, exceto:\na) Abri a porta, para que entrasse um pouco de vento na casa.\nb) Ela não para de estudar nem um minuto sequer.\nc) Fez sinal que todos se aproximassem em silêncio.\nd) Rezei, porque não queria cair em tentação.\n4. Conjunção “E”\nEsta unidade abordará a conjunção “e”.\nCertas conjunções podem, no discurso, assumir variados matizes de sig- nificado. A conjunção “e” pode revelar relações que estabelecem ideias de adição, adversidade, consequência ou concomitância existentes no período composto. A ideia de adição expressa soma ou sequência de ações, estabelecendo, em relação à oração anterior, uma noção de acréscimo, adição. Já a ideia de adver- sidade exprime fatos ou conceitos que se opõem ao que se declara na oração anterior, estabelecendo contraste ou compensação.\n27. Observe o trecho: A OMS adverte que esse problema duplo não é simplesmente de países ricos ou pobres, mas está ligado ao grau de desenvolvimento de cada nação. A conjunção mas estabelece uma relação de sentido com a oração imediatamente anterior, expressando uma ideia de:\nEsta unidade abordará as ideais de oposição.\nAs orações com sentido de oposição são aquelas que estão unidas por uma conjunção que introduz a sentidode contraste ou adversidade entre as orações. Quando a conjunção puder ser retirada do período sem que haja prejuízo na sua compreensão, a ideia será de adversidade, caso a retirada da conjunção prejudique o entendimento da oração, será de concessão. A ideia de concessão deve ser entendida como contraste, oposição. Exemplos:\n1. O concurso será muito concorrido, mas a prova será fácil.\n2. Apesar de o concurso ser muito concorrido, a prova será fácil.\nAmbas as frases apresentam o mesmo sentido, porém, uma é adversativa e outra é concessiva.\n28. O articulador sintático pode ser substituído adequadamente pela pa- lavra ou expressão indicada entre parênteses em:\na) “Como alguém já disse, brincando tragicamente: antigamente,\na situação era muito ruim [\n]” (Já que);\nb) “Vejam que contradição: mal terminou a 2ª Guerra, em 1945, co- meçou a contagem para uma catástrofe ainda maior.” (logo que);\nc) “E, segundo as observações daqueles cientistas, de acordo com\na simulação feita, agora faltam apenas cinco minutos para a he- catombe final.” (apesar disso);\nd) “Mas, ao mesmo tempo em que essas 1,7 millhas vão desapare- cer por causa do aquecimento global, várias cidades à beira-mar\nvão também ficar submersas [\n]” (No entanto).\n6. Conjunção “Como”\nEsta unidade abordará a conjunção “como”.\nA conjunção como pode transmitir ideias diferentes quando utilizada. É preciso ter em mente que o princípio do sentido rege as relações lógico-se-\nmânticas, ou seja, está sendo analisado o contexto das orações. Pode apresentar relação de conformidade, comparação e causa. Assim, o sentido de comparação traz a distinção entre dois objetos; o de conformidade demanda uma solicitação, é possível estabelecer a relação de conformidade presente na oração; o de causa sempre demanda uma consequência. Na relação de conformidade, há a dependência de solicitação. Por exem- plo: Como foi solicitado, ele obedeceu. (Conforme). Na relação de comparação, é necessário ter um objeto comparador. Por exemplo: Carol está vestida como uma mulher discreta. Na relação de causa, se na oração tiver consequência atua com exclusão, não será de conformidade e nem de comparação, logo, será de causa. Por exem- plo: Como você passou no vestibular, ganhará um carro. (Relação de causa e consequência)\n29. Leia, com atenção, os períodos abaixo:\nCaso haja justiça social, haverá paz. Embora a televisão ofereça imagens concretas, ela não fornece uma reprodução fiel da realidade. Como todas aquelas pessoas estavam concentradas, não se escutou um único ruído. Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, as circunstân- cias indicadas pelas orações sublinhadas:\na) Tempo, concessão, comparação.\nb) Tempo, causa, concessão.\nc) Condição, consequência, comparação.\nd) Condição, concessão, causa.\n7. Ideias de Causa, Explicação e Consequência\nEsta unidade abordará a ideia de causa, explicação e consequência.\nAs orações causais diferem-se das explicativas, visto que as primeiras estabe- lecem uma relação de causa-consequência entre uma oração principal e outra dependente. Já no que concerne às explicativas, estas encerram a justificação do que se disse na oração anterior.\nA ideia de causa sempre vem acompanhada de uma consequência, e isto é\nrepassado ao interlocutor/leitor pelo uso de verbos que garantam a realização desta consequência, sua completude. A ideia precisa ser completa, os verbos, de certa forma, apresentam o passado. Por exemplo: Estudou muito, por isso passou no concurso. Enquanto a ideia de explicação transmite uma suposição, um fato que não se pode comprovar, que ainda não aconteceu. A ideia não é completa. Por exemplo: Estudará para passar no concurso.\nA ideia de consequência é transmitida pelo uso das expressões: tão\nque. Por exemplo: Ela é tão estudiosa que conseguiu o primeiro lugar.\nCausa: ser estudiosa. Consequência: conseguiu o primeiro lugar.\n30. “As emoções são tão inerentes ao ser que, segundo alguns estudiosos, estão inscritas no nosso patrimônio genético.” A segunda oração do período destacado, em relação à primeira, ex- pressa, sintaticamente:\n1. Redação Oficial\nEsta unidade abordará a definição da redação oficial.\nRedação oficial é a maneira pela qual o Poder Público redige atos norma- tivos e comunicações. Segundo a Constituição Federal, art. 37, são princípios fundamentais de toda a Administração Pública a legalidade, a impessoalidade, a moralidade, a publicidade e a eficiência, sendo inadmissível que um docu- mento expedido pelo Poder Público esteja redigido de maneira obscura ou ambígua. Dessa forma, impessoalidade, clareza, concisão, formalidade, uniformida- de e o uso do padrão culto da linguagem deverão ser características norteadoras\nda redação de um documento oficial, a fim de produzir um texto transparente e inteligível para todo o conjunto de cidadãos. A transparência do sentido dos atos normativos,bem como sua inteligibili- dade, são requisitos do próprio Estado de Direito: é inaceitável que um texto legal não seja entendido pelos cidadãos. A finalidade da redação oficial é comu- nicar com impessoalidade e máxima clareza.\n31. Julgue os itens a seguir:\nI. A identificação das características específicas da forma oficial de redigir visa à criação de uma forma específica de linguagem administrativa.\nII. A obrigatoriedade do uso do padrão culto na redação oficial decorre do fato de aquele estar acima das diferenças lexicais, morfológicas ou sintáticas regionais, dos modismos vocabulares, das idiossincrasias linguísticas, permitindo, por essa razão, que todos os cidadãos compreendam o texto oficial.\nEsta unidade abordará os termos técnicos que regem a redação oficial.\nNão existe propriamente um padrão oficial de linguagem; o que há é o uso do padrão culto nos atos e comunicações oficiais. Há preferência pelo uso de determinadas expressões, mas isso não implica que se consagre a utilização de uma forma de linguagem burocrática. Os textos devem sempre permitir uma única interpretação e ser estritamen- te impessoais e uniformes. Os quatro princípios das comunicações oficiais são impessoalidade, forma- lidade, concisão e clareza. Impessoalidade:\na) ausência completa de impressões individuais de quem comunica;\nb) impessoalidade de quem recebe a comunicação: ela pode ser dirigida a\num cidadão, sempre concebido como público, ou a outro órgão público. Nos dois casos, temos um destinatário concebido de forma homogênea e impessoal;\nc) caráter impessoal do próprio assunto tratado: se o universo temático das comunicações oficiais se restringe a questões que dizem respeito ao interesse público, é natural que não caiba qualquer tom particular ou pessoal. Opinião pessoal não é de interesse público.\n32. Julgue os itens a seguir:\nI. A Constituição Federal expressa a publicidade e a impessoalida- de como princípios fundamentais de toda a administração pú- blica. Esses princípios devem nortear igualmente a elaboração dos atos e comunicações oficiais.\nII. O conteúdo das comunicações oficiais não se restringe a ques- tões que dizem respeito ao interesse público, é natural que, caso os destinatários sejam íntimos, haja motivações pessoais para os interesses públicos.\n3. Formalização ou Padronização\nEsta unidade abordará a formalização ou padronização.\nAs comunicações oficiais devem ser sempre formais, isto é, obedecem a certas regras de forma. Além das já mencionadas exigências de impessoalidade e uso do padrão culto de linguagem, é imperativo, ainda, certa formalidade de\ntratamento. A formalidade diz respeito à polidez, à civilidade no próprio enfo- que dado ao assunto do qual cuida a comunicação.\nA clareza datilográfica, o uso de papéis uniformes para o texto definitivo e a\ncorreta diagramação do texto são indispensáveis para a padronização.\nA impressão de documento oficial é em formato A4, o tipo de letra deve ser\nTimes New Roman, fonte 12 na redação, fonte 11 para citação e, fonte 10 para as notas de rodapé.\nA concisão é antes uma qualidade do que uma característica do texto ofi-\ncial. Conciso é o texto que consegue transmitir um máximo de informações com um mínimo de palavras, dependendo a quem se destina o documento.\nPara que se redija com essa qualidade, é fundamental que se tenha, além de conhecimento do assunto sobre o qual se escreve, é necessário tempo para revisar o texto depois de pronto. A clareza deve ser a qualidade básica de todo texto oficial. Pode-se definir como claro aquele texto que possibilita imediata compreensão pelo leitor. No entanto, a clareza não é algo que se atinja por si só; ela depende estritamente das demais características da redação oficial: a impessoalidade, o uso do padrão culto de linguagem, a formalidade/padronização e a concisão.\n33. A respeito do Padrão Ofício, conforme ensina o Manual de Redação da Presidência da República, analise as afirmativas a seguir. I. Todos os tipos de documento do Padrão Ofício devem ser impres- sos em papel ofício.\nII. Para facilitar a localização, os nomes dos arquivos devem ser for- mados da seguinte maneira: tipo do documento + número do docu- mento + palavras-chave do conteúdo. III. Deve ser utilizada fonte do tipo Times New Roman de corpo 12 no texto em geral, 11 nas citações e 10 nas notas de rodapé. Assinale:\n4. Pronomes de Tratamento\nEsta unidade abordará os pronomes de tratamento.\nEmbora se refiram à segunda pessoa gramatical, os pronomes de tratamen- to levam a concordância para a terceira pessoa. O verbo concorda com o subs- tantivo que integra a locução como seu núcleo sintático.\nPor exemplo: Vossa Senhoria nomeará seu substituto. (Vossa: 2 ª pessoa; Verbo: 3ª pessoa; Seu: 3ª pessoa). Os pronomes possessivos referentes a pronomes de tratamento são sempre\nos da terceira pessoa. Quanto aos adjetivos referidos a esses pronomes, o gênero gramatical deve coincidir com o sexo da pessoa a que se refere. Vossa Excelência diz respeito a autoridades do poder Executivo, ministros do Estado e do Governo, prefeitos, generais das Forças Armadas. Também a\ncargos de natureza especial, ou seja, os nomeados. Os deputados federais, esta- duais, distritais, os presidentes das Câmaras e Assembleia. Do Poder Judiciário, os ministros dos tribunais superiores, auditores da Jus- tiça Militar, qualquer membro dos tribunais e todos os juízes.Ao se dirigir por escrito a um Chefe de Poder (Executivo: Presidente da República; Legislativo:\nPresidente do Congresso Nacional; Judiciário: Presidente do Supremo Tribu- nal Federal) jamais escreva Vossa Excelência de forma abreviada, terá que ser escrito por extenso.\nO vocativo a ser empregado em comunicações dirigidas aos chefes de Poder\né Excelentíssimo Senhor, seguido do cargo respectivo. O nome não é obrigató- rio. Por exemplo, Excelentíssimo Senhor Presidente da República; Excelentís- simo Senhor Presidente do Congresso Nacional; Excelentíssimo Senhor Pre- sidente do Supremo Tribunal Federal.Mas, para as demais autoridades serão tratadas com o vocativo Senhor, seguido do cargo respectivo. Desta forma, para ministro, senador, juiz, o tratamento será da seguinte forma: Senhor Ministro; Senhor Senador; Senhor Juiz. Em comunicações oficiais, está abolido o uso do tratamento digníssimo,\npois, dignidade é pressuposto do cargo público. Acrescente-se que doutor não é forma de tratamento, e sim título acadêmi-\nco. Vossa Senhoria é empregado para as demais autoridades e para particulares.\nO vocativo adequado é Senhor.\nFica dispensado o emprego do superlativo ilustríssimo para as autoridades que recebem o tratamento de Vossa Senhoria e para particulares.\nO fecho das comunicações oficiais possui, além da finalidade óbvia de arre-\nmatar o texto, a de saudar o destinatário.\nÉ utilizado o termo respeitosamente para autoridades superiores, inclu-\nsive Presidente da República. E para as demais autoridades usa-se atencio- samente.\nO Manual de Redação Oficial do Palácio do Planalto traz exemplos dos\n34. Assinale a alternativa incorreta:\na) Vossa Excelência – Deputado Federal.\nb) Vossa Excelência – Cardeal.\nc) Vossa Excelência – Governador.\nd) Vossa Senhoria – Capitão BM.\n5. Funções dos Comunicados Públicos\nEsta unidade abordará as funções dos documentos públicos.\nAviso e ofício são modalidades de comunicação oficial praticamente idên-\nticas. A única diferença entre eles é que o aviso é expedido exclusivamente por Ministros de Estado, para autoridades de mesma hierarquia, ao passo que o ofício é expedido para e pelas demais autoridades. Ambos têm como finalidade\ntratamento de assuntos oficiais pelos órgãos da Administração Pública entre\ne, no caso do ofício, também com particulares.\nMemorando é sinônimo de comunicação interna, só é utilizado pelo ser- vidor público. A sua principal característica é a agilidade e, entre outras, a simplicidade. O memorando é a modalidade de comunicação entre unidades administrativas de um mesmo órgão, que podem estar hierarquicamente em mesmo nível ou em níveis diferentes. Trata-se, portanto, de uma forma de co- municação eminentemente interna. Pode ter caráter meramente administra- tivo, ou ser empregado para a exposição de projetos, ideias, diretrizes, etc. a serem adotados por determinado setor do serviço público. Requerimento é um pedido feito por pessoa física ou jurídica de algo a que se tem direito; dirige-se a uma autoridade. O texto deve ser bastante objetivo, redigido em terceira pessoa. O fecho e a data devem ser alinhados à margem esquerda. Deve possuir, no máximo, seis ou dez linhas, incluindo a identifica- ção, exposição e justificativa. Caso seja necessário anexar algum documento, o(s) anexo(s) deve(m) ser mencionado(s) no texto. Ata é um documento em que são registradas as ocorrências de uma reu- nião, assembleia ou um evento. Havendo erro na escrita, utilizar o termo digo\nlogo em seguida. Se reconhecer o erro (no início do texto) apenas no final da escrita, utilizar o termo em tempo. A circular é utilizada para transmitir avisos, ordens, pedidos ou instruções, dar ciência de leis, decretos, portarias. Destina-se a uma ou mais pessoas, ór- gãos e empresas.\n35. Julgue os itens:\nI. O aviso é um tipo de correspondência muito utilizado e pode ser expedido por quaisquer pessoas do serviço público.\nII. O memorando é um documento exclusivo para fins de comuni- cação interna dentro dos órgãos públicos.\n1. Letra B.\n23. Letra B.\n2. Letra A.\n24. Letra C.\n3. Letra D.\n25. Letra C.\n4. Letra C.\n26. Letra B.\n5. Letra D.\n27. Letra A.\n6. Letra D.\n28. Letra D.\n7. Letra E.\n29. Letra D.\n8. Letra D.\n30. Letra D.\n9. Letra E.\n10. Letra A.\n11. Letra A.\n12. Letra B.\n31. I. Errado. Não faz sentido a cria-\nção de uma norma específica,\ncom uma linguagem adminis-\ntrativa. II. Certo.\n13. Letra B.\n14. Letra B.\n15. Letra D.\n32. I. Certo. II. Errado. O conteúdo\ndas comunicações oficiais nunca\npode conter motivação pessoal.\n16. Letra A.\n33. Letra D.\n17. Letra B.\n34. Letra B. (Vossa Eminência)\n18. Letra C.\n19. Letra C.\n20. Letra C.\n21. Letra D.\n35. I. Errado. Pois, o aviso só pode\nser expedido pelo Presidente da\nRepública e Ministros do Esta-\ndo. II. Certo.\n22. Letra C.\nDocumentos semelhantes a redação\nJhonn Fischer Costi\nEducação musical 6 Ficha avaliacao 1\nProposta de Redação ENEM 2014\nCRITÉRIOS DE CORREÇÃO REDAÇÕES 2019.docx\nAto II, Cena 3\nMais de Celso Barbin\nMensagem Do Arcanjo Miguel - Ronna Herman - Janeiro 2010\nFundamentos Em Musicoterapia i\nO Codigo de Honra - Como Ocorrem as Revolucoes Morais - Kwame Anthony Appiah\nPROVA INTEGRADO 2017_.pdf\nFatos e Dicas Sobre Perda de Peso\nUma Leitura Psicanalítica Sobre o Filme Orações Para Bobby\nPneumatologia Pentecostal Revelacao Divi\nGestor de Recursos Humano 16\n1 APOSTILA ASSENTAMENTOS DE 25 NKISI.pdf\nMaurici Mariano 4 Segredos Para Uma Menteblindada REDUZIDO\nA Vivência Da Morte Na Criança e o Luto Na Infância RESENHA\nVictória Lazzarotto Boff\nThetaHealing - DNA Básico.pdf


Eleições 2022: Novas Regras sobre Propaganda Eleitoral! - Notícias CERS\nNotícias CERS > Conteúdo Jurídico > Eleições 2022: Novas Regras sobre Propaganda Eleitoral!\nAtualizado em 27/01/2022 - 12:27\n2022 é ano de eleições gerais no Brasil. Nesse ano, Deputados Estaduais, Federais, 1/3 do Senado, Governadores e Presidente disputarão o processo democrático. As eleições de 2022 terão uma série de novos requisitos e medidas importantes como o fim das coligações e a abertura para as federações partidárias.\nAlém disso, a utilização das redes sociais ganharam novas regras que prometem melhorar a segurança do pleito, frente as notícias falsas.\nPensando exatamente nessas alterações, o CERS preparou um guia das novidades trazidas pela Resolução 23.671, que valerá para as eleições de 2022. Confira abaixo!\nPré-candidatura, Pré-campanha e Campanha Eleitoral\nEm primeira oportunidade, antes de iniciar as novidades da resolução, é preciso elucidar três conceitos importantes. No ordenamento de eleições do Brasil existem três status. Logo, cada um desses status se referem a responsabilidades e possibilidades eleitorais específicas.\nE o que isso significa exatamente? Na pré-candidatura, o interessado em concorrer ao pleito já pode esboçar as movimentações em torno de seu nome. Nesse contexto, poderá o pré-candidato participar de entrevistas, produzir conteúdo político, mas claro sem pedir voto. Ou seja, a pré-candidatura é o primeiro passo no sistema da eleição, ainda sendo apenas um nome interessado em concorrer ao cargo político.\nPor sua vez, na pré-campanha não há uma definição exata sobre o que seja, ou quando começa. Nesse sentido, a legislação costumava entender como todo o período prévio aos 45 dias de campanha.\nTodavia, após as reformas eleitorais de 2019, com a permissão do início antecipado da arrecadação de financiamento eleitoral, a pré-campanha parece ser uma janela própria.\nNesse contexto, o pré-candidato ainda não poderá pedir votos, mas a partir de 15 de maio poderá iniciar sua campanha de financiamento, tendo acesso ao arrecadado apenas a partir de 15 de agosto, começo da campanha eleitoral.\nE como último status do ciclo eleitoral, a campanha é oficialmente o tempo em que as candidaturas são apresentadas, sendo o único momento que estes podem pedir voto. Atualmente, o período de campanha eleitoral tem duração de 45 dias. Nesse período, são veiculadas as propagandas eleitorais e todas as hipóteses definidas na Lei de Eleições.\nA Resolução 23.671 para as Eleições 2022\nA cada ano de eleição no Brasil, é comum que o Tribunal Superior Eleitoral edite uma nova resolução de direção do pleito. Desse modo, a resolução 23.671 veio com alterações à anterior 23.610, de modo a atualizar as medidas de publicidade. Essa resolução precisa estar conforme a Lei de Eleições de Nº 9.504.\nNesse caso, o direcionamento digital das campanhas, é o principal tema da nova resolução. Vejamos as principais alterações.\nFederação e Coligação Partidária\nA eleição de 2022 será a primeira geral sem as chamadas “coligações proporcionais”. A partir de agora, os candidatos ao poder legislativo não terão seus partidos coligados aos outros para atingir o coeficiente eleitoral. Além disso, as eleições desse ano, terão novamente a cláusula de barreira.\nA cláusula de barreira é um instrumento eleitoral brasileiro que atua na distribuição do fundo partidário, o dinheiro destinado aos partidos para sua manutenção, que passou a vigorar a partir de 2018. Os partidos que não atingem determinada porcentagem de votos, perdem acesso ao fundo partidário, além da participação na propaganda eleitoral de rádio e TV.\nNas eleições 2022, para atingir a cláusula, será preciso que o partido tenha 2% dos votos válidos ou eleja 11 deputados federais em 9 estados diferentes.\nBastante influenciada pela cláusula de barreiras, a reforma eleitoral de 2021 passou a permitir a existência de federações partidárias. Logo, as federações funcionam de modo parecido com as coligações, sendo uma união entre partidos que participam conjuntamente da eleição, no entanto, essa união deve ser registrada ao TSE e continuar por 4 anos.\nAlém disso, as federações partidárias representam uma união nacional, diferente das coligações que variavam em estados e municípios, a federação é uma única aliança que estará presente em todas as localidades.\nDesse modo, a resolução 23.671 buscou regular a publicidade das federações. Conforme o Texto, as propagandas eleitorais devem trazer todas as siglas que fazem parte da federação.\nOs partidos possuem prazo para apresentarem as solicitações para formalização da Federação até 1 de março.\nA resolução 23.671 permitiu o impulsionamento digital de conteúdos a partir da pré-campanha. Essa é uma das principais novidades da resolução. De acordo com a norma, o impulsionamento de conteúdos deverá obedecer a regras da pré-campanha. Portanto, deve haver respeito ao limite de gastos, além disso, é vedado o pedido de votos.\nAinda sobre esse aspecto, a resolução impede o impulsionamento por disparo em massa. Ou seja, disparo em aplicativos de mensagens de um mesmo conteúdo estão vedados.\nPor fim, as empresas de impulsionamento devem ser cadastradas junto ao Tribunal Superior Eleitoral.\nNormas Relativas a LGPD\nA Proteção de Dados é outro tema importante da resolução. O texto normativo procurou abordar o controle do uso de dados pessoais para fins de campanha.\nDessa maneira, deverá haver um respeito à finalidade da coleta do dado. Sendo também necessário a manutenção de um canal aberto entre a pessoa, titular dos dados, permitindo com que ela peça a eliminação da divulgação da sua informação pessoal.\nOutra importante definição da resolução para as eleições 2022 é o maior rigor de combate as notícias falsas. De acordo com o documento, a veiculação de notícias inverídicas serão imputadas em responsabilidade penal.\nNesse caso, complementam a desinformação, notícias descontextualizadas, fatos notórios falseados, difamação e ridicularização de outros candidatos.\nOs showmícios fizeram por muito tempo parte da política brasileira, no entanto, há mais de uma década eles foram proibidos no país.\nEm 2021, o STF votou pela manutenção da proibição, todavia deixando uma possibilidade. Assim, a partir de 2022 os showmícios continuarão proibidos com exceção dos shows com finalidade de arrecadação de dinheiro para a campanha. Durante esses shows votos não podem ser pedidos.\nAlém dos showmícios, a resolução ainda vedou a utilização de Outdoors, e a distribuição de brindes.\nLegislação eleitoral é matéria específica de alguns concursos na área. Conheça os cursos do CERS e largue na frente rumo a aprovação!\nConheça a metodologia CERS de estudos, com direcionamento exclusivo para as Carreiras Jurídicas, com uma carga horária de mais de 1200h.\nO curso Carreira Jurídica Premium é composto com o melhor corpo docente da área Jurídica no Brasil, sob a coordenação de Alexandre Salim – Promotor de Justiça e Arthur Trigueiros – Procurador do Estado, oferece, a partir de um estudo personalizado, o método mais completo de estudos. Carga horária completa e direcionada, benefícios, atributos, além de diversos bônus para intensificar seus estudos.\nLeia também: 2022 O Ano dos Concursos


Meia entrada - Blog do Seripierro: Loucuras em plena madrugada\nUm verdadeiro clássico. O primeiro filme com a participação de Michael J. Fox. Daqueles difíceis de encontrar pra alugar, vender, e até mesmo assistir na TV. Mas pra quem curte uma comédia das antigas, não pode deixar de assistir essa produção fantástica, que segue bem aquele estilo do desenho corrida maluca.\nÉ uma daquelas produções que agrada em muitos pontos. Quer seja pela história, que acerta na dose da graça, pelo tom juvenil, pela velocidade que desenrola a trama, quer seja pelo elenco, repleto de gente muito boa, alguns que sumiram ao longo dos anos, e outros que fizeram parte da história do cinema e da TV.\nNão tente buscar uma explicação para a história. A graça é justamente a falta total de sentido, e as maravilhosas loucuras que ocorrem ao longo da produção. Tudo é muito básico, sem efeitos malucos ou jogos de cenas "Spielberguianos". E é justamente isso que deixa o filme delicioso. Sua leveza. Sua falta de malícia, mesmo que tente mostrar o lado mais safado de adolescentes americanos.\nNo filme, um estranho jogo de equipes mobiliza turmas de estudantes. "Nerds", trapaceiros, feministas e abrutalhados jogadores de futebol americano (cada equipe veste uma cor) passam a madrugada competindo.\nRecomendadíssimo!!! O filme supera as expectativas e cumpre com maestria o que promete. Garante diversão e uma dose extra de entretenimento para o espectador. O roteiro sem sentido agrada do começo ao fim. A seleção de atrizes e atores é fantástica, e são eles que comandam toda a ação desta maravilhosa produção. Se você procura uma comédia agradável em todos os aspectos, não pode deixar de assistir, repetir, e se tiver a oportunidade, garantir na coleção.\nTítulo Original: Midnight Madness\nGênero:Aventura, Comédia, Família\nDireção:David Wechter, Michael Nankin\nRoteiro:David Wechter, Michael Nankin\nElenco:David Naughton (Adam Larson - Time Amarelo), Keny Long (Gerber - Time Verde), Alan M. Solomon (Leon), Michael Gitomer (Debater #3 - Time Branco), Christopher Sands (Debater #2 - Time Branco), Marvin Katzoff (Debater #1 - Time Branco), Eddie Deezen (Wesley - Time Branco), Carol Gwynn Thompson (Lulu - Time Vermelho), Betsy Lynn Thompson (Peggy - Time Vermelho), Robyn Petty (Berle - Time Vermelho), Maggie Roswell (Donna - Time Vermelho), Trevor Henley (Cudzo - Time Verde), Curt Ayers (Armpit - Time Verde), Dirk Blocker (Blaylak - Time Verde), Sal Lopez (Blade - Time Azul), Brian Frishman (Barf - Time Azul), Andy Tennant (Melio - Time Azul), Patricia Alice Albrecht (Lucille - Time Azul), Stephen Furst (Harold - Time Azul), Joel Kenney (Flynch - Time Amarelo), Michael J. Fox (Scott Larson), David Damas (Marvin - Time Amarelo), Debra Clinger (Laura - Time Amarelo), Brad Wilkin (Lavitas - Time Verde), Paul Reubens (Pee Wee/Pinball City Proprietário)\nPostado por Seripierro às 3/16/2012 07:18:00 AM\nMarcadores: loucuras em plena madrugada, michael j. fox, paul reubens, trevor henley\nGeorge Lucas diz que nunca mais fará outro filme d...\nJohn Carter gera prejuízo milionário aos estúdios ...\nBilheterias: Jogos Vorazes é a terceira maior estr...\nHumorista e ator Chico Anysio morre aos 80 anos\nJogos Vorazes bate recorde de venda antecipada de ...\nVocê ainda compra DVDs?\nTribeca 2012: Confira a lista dos filmes participa...\nRicky Bobby: A Toda Velocidade


Fatos no Espelho: Domingo, Junho 06, 2010\nPostado por Dolores Fernández às 5:16:00 PM Nenhum comentário: Links para esta postagem\nMarcadores: Músicas, Seleções, Vídeos\nDORA KRAMER - O ESTADO DE SÃO PAULO - 06/06/10\nTem alguma coisa fora do lugar nessa história de dossiês e espionagens envolvendo as candidaturas presidenciais do governo e da oposição. O que se diz hoje não bate com o que se falou ontem, os atos não correspondem aos discursos e o caso virou um emaranhado de insinuações e acréscimos de versões desordenadas.Começou, no relato da revista Veja na semana passada, como a reação de um grupo do comando da campanha de Dilma Rousseff à descoberta de um esquema paralelo de produção de dossiês contra adversários (internos e externos).\nFoi afastado o profissional (Luiz Lanzetta) apontado como executor das contratações dos serviços e providenciou-se uma reorganização de comando interno em conformidade com o que tinha a aparência de uma nova - e saudável - filosofia vigente.\nO assunto parecia encerrado. A oposição, porém, não entendeu assim. Considerou que a existência do grupo e o fato de circularem entre integrantes da campanha papéis com informações financeiras sobre antigos colaboradores e da filha do candidato do PSDB, José Serra, já caracterizavam má-fé.\nAlém disso, havia o histórico: a tentativa de compra de um dossiê contra ele mesmo na campanha ao governo de São Paulo, em 2006, por um grupo de petistas flagrados pela Polícia Federal com o dinheiro da transação em um hotel perto do Aeroporto de Congonhas, foi um caso.\nO outro, o dossiê sobre os gastos da Presidência da República à época do governo Fernando Henrique, preparado na Casa Civil para ser usado como arma de intimidação aos oposicionistas na CPI dos Cartões Corporativos. Depois de muitas negativas, um subordinado a Erenice Guerra, braço direito de Dilma na Casa Civil, assumiu a autoria e foi afastado.\nCom base nesse conjunto, José Serra responsabilizou Dilma Rousseff pela circulação de dossiês no comitê de campanha\nIsso na terça-feira. Na quarta, Dilma cancelou entrevista coletiva numa visita a Goiânia para não precisar falar no assunto, José Dirceu foi chamado a Brasília para administrar a "crise" no partido.\nNo fim daquele mesmo dia Dilma falou com a imprensa para dizer que a acusação de Serra é uma "falsidade" e, no dia seguinte, o presidente do PT anuncia a decisão de interpelar o tucano na Justiça para que ele prove "quem fez, como fez o dossiê, com qual objetivo e dinheiro".\nPois, se a história do dossiê é uma "falsidade", o PT age como se fosse de enorme gravidade. Afastou um contratado, mandou que se suspendesse um tipo de atividade, convocou um antigo presidente para administrar crise interna, sentiu necessidade de preservar a candidata durante um dia inteiro para que não abordasse o tema e anunciou ação na Justiça sabendo de sua inutilidade.\nEvidente, pois se o terreno do dossiê é o da clandestinidade ninguém consegue provar nada. A Polícia Federal até hoje não mostrou de onde veio o dinheiro dos aloprados. Isso a despeito de ter posto as mãos nas notas e nos personagens.\nEssa ação na Justiça é um gesto vazio e não ajuda a esclarecer coisa alguma.\nTampouco as insinuações sobre "a verdadeira origem do dossiê". Qual? Ninguém assume. No máximo há uma pista em frase do presidente do PT, José Eduardo Dutra, apontando "disputas internas da oposição" ao reclamar que atribuam ao partido dele a confecção de dossiês.\nAntes de se perder o fio da meada, foi o PT que havia descoberto um esquema clandestino na própria campanha, mandado suspender os trabalhos, afastado o contratado para executar o serviço e administrado uma crise interna de poder.\nDe uma hora para outra o caso derivou para as "disputas internas da oposição" sem que se diga exatamente do que se trata, embora a insinuação aponte obviamente na direção de Minas e São Paulo.\nSe o PT tem informação relevante de interesse público a respeito, diga do que se trata. Se não tem, faz feio entregando-se à perfídia.\nO dossiê é um dos mais velhos e também dos mais repulsivos personagens da política. Contra ele a luta é sempre desigual, porque vive no subterrâneo, se alimenta de lama e só briga no escuro.\nSe forem em frente nesse campo, PT e PSDB têm tudo a perder.\nDora Kramer é colunista política diária dos jornais O Estado de S. Paulo e O Dia do Rio de Janeiro e das rádios Band News FM e JB FM. Também é escritora, tendo publicado o livro "O Resumo da História". Ela escreve na Folha de Pernambuco de terça-feira a domingo.\nMarcadores: Brasil, Eleições, Escândalos, Escutas\nPostado por Dolores Fernández às 2:11:00 PM Nenhum comentário: Links para esta postagem\nEm entrevista ao ""Estado"", ex-comandante da guerrilha, que trabalhou 15 anos em território brasileiro, diz que País é melhor mercado para a cocaína na região e afirma que, em troca da droga, grupos insurgentes colombianos recebem armas e insumos\nRuth Costas - O Estado de S. Paulo\n'"Estado"" mostrou base em Manaus\nFOTO: Sítio na cidade de Manaus usado como base das Farc\nPostado por Dolores Fernández às 2:02:00 PM Nenhum comentário: Links para esta postagem\nMarcadores: A Questão das Drogas, Brasil, Narcoterrorismo\nPostado por Dolores Fernández às 1:56:00 PM Nenhum comentário: Links para esta postagem\nPequena história de bolso vazio\nCoisas da Política - Wilson Figueiredo – Jornal do Brasil\nEnquanto a ociosidade for respeitada por ser a mãe de todos os vícios, as Vice-Presidências politicamente qualificadas continuarão a ser a fonte em que seus ocupantes se banharão em segundas intenções. É questão de oportunidade, que cedo ou tarde se apresenta. A segunda intenção pela qual os vices podem ser identificados tende a prevalecer sobre a primeira, que se reserva para inglês ver e fazer de conta que não percebe. Desde Roma (a incubadeira histórica de vícios públicos e privados), a traição tem papel garantido, tanto nos bastidores quanto nos palcos da política. Ainda hoje a opinião pública aceita a traição e abomina o traidor.\nNo Brasil, a crise da qual derivaram as demais, fora do controle da oposição e do governo, ocorreu com a primeira deposição de Getulio Vargas em 1945 e, dali para a frente, teve a participação, direta ou indireta, de vice-presidentes com votação própria, mas sem causar problemas até a segunda deposição. O ditador Vargas havia sido deposto em 1945, com base na suspeita de montar pretextos para adiar a eleição que não tinha condições de evitar. Vargas voltou, cinco anos depois, sem que a oposição conseguisse decifrar o mistério das duas derrotas seguidas. Mas a crise não demorou e, como era farto o material de fácil combustão, Vargas fez a opção pela morte, e seu vice Café Filho assumiu o poder sob a maldição, segundo a qual a traição é perdoável, mas o traidor não.\nNo último episódio daquela série, um ano e pouco depois, Café Filho acabou sem a Presidência e sem a Vice. A questão se repetiria, com mais clareza e maior peso, na eleição de João Goulart como vice de Jânio Quadros em 1960. Nada os unia, e tudo os separava. A segunda intenção, no entanto, não era do vice, mas do próprio presidente que o convidou para ir, em seu nome, ao outro lado do mundo. E, quando Jango estava na China, JQ lançou por aqui a renúncia, que foi aceita no ato. A bomba estourou no próprio governo, mas o problema deixou de ser Jânio e passou a ser Jango, cuja posse foi vetada a três vozes pelos ministros militares. Parecia o começo do fim mas não passou do fim de uma sequência cujo sentido se perdeu nas consequências.\nGolpe de Estado para garantir a posse do eleito era fato novo em 1955. Mas ainda não era a última palavra em matéria de crise política. O 11 de Novembro se encaixou na categoria de contragolpe legítimo, por ter feito prevalecer a vontade das urnas naquela sucessão presidencial da qual saiu JK, que deixou um saldo histórico que não foi suficiente para evitar outras confusões. Na sequência, foi a vez de Jânio Quadros e, mais uma vez, seu vice João Goulart pagou a conta. A solução militar em 1964 não se limitou a ser apenas a deposição de um presidente. Desencadeou energias republicanas acumuladas. A arte política de envolver as Forças Armadas para desatar nós (com a espada retórica dos políticos) parecia superada desde o 11 de Novembro. O método já havia falhado na renúncia de Jânio Quadros, quando civis e militares foram apanhados de surpresa e a cúpula das Forças Armadas precisou negociar um parlamentarismo de contrabando para se esquivar da exigência de impedir a posse do vice-presidente João Goulart.\nEm cada crise havia um vice em questão. A de 64 tornou inviável a ideia de refazer logo a ponte de acordo com a evolução democrática natural, filtrada pelas urnas e decantada pela opinião pública. Os vices foram usados com ressalva de intenção pelos governos militares: sobrevivem graças a um ritual pré-histórico enxertado na democracia. Os generais presidentes passaram a cultivar preferência por vice-presidentes civis, quando a imagem do Brasil era arranhada no noticiário da imprensa internacional e vetado entre nós. Como a eleição dos presidentes militares se fazia pelo voto indireto, os vices não representavam perigo. Quanto à preferência por vices de procedência mineira, nunca foi bem explicada, mas ficou implícito o reconhecimento e a admiração castrense de que em Minas a política é uma arte que merece que se lhe tire o chapéu (no caso, o quepe).\nPostado por Dolores Fernández às 11:44:00 AM Nenhum comentário: Links para esta postagem\nMarcadores: Brasil, Eleições, Opinião\nPostado por Dolores Fernández às 2:41:00 AM Nenhum comentário: Links para esta postagem\nFaixa de Gaza: um povo sufocado pelo bloqueio\nJoana Duarte, Jornal do Brasil - 16:43 - 05/06/2010\nRIO DE JANEIRO - A morte de nove civis que integravam a frota de ajuda humanitária a Gaza, atacada pela Marinha israelense na segunda-feira, voltou a centralizar as atenções do mundo sobre o cerco à Faixa palestina, iniciado depois que o movimento islâmico Hamas tomou o controle da região em 2007. Desde então, Israel considera a Faixa uma “entidade hostil”, e alega que o bloqueio à região é necessário para evitar ataques com foguetes contra cidades israelenses, enfraquecer o Hamas, bem como pressionar os palestinos a libertarem o soldado Gilad Shalit, capturado pelo movimento islâmico em 2006. Analistas afirmam, entretanto, que o ataque de segunda-feira serviu para mostrar a ineficiência do cerco, que serve apenas como uma resposta parcial ao contrabando de armas na região, mas que não resolve as outras ameaças.\n“Os interesses de Israel seriam mais bem servidos se o bloqueio a Gaza fosse levantado, mas com garantias de que as importações de armas sejam controladas”, escreveu o israelense Ehud Eiran, cientista político de Harvard, em recente artigo para o New York Times. “Gaza é controlada por uma organização que prometeu destruir Israel, no entanto, nunca conseguirá fazê-lo, pois somos muito mais fortes. Se a finalidade do cerco era derrubar o Hamas, falhou terrivelmente. O bloqueio tornou-se apenas uma desculpa usada pelo Hamas para justificar sua ineficiência governamental”. Para Eiran, Israel pode aliviar o sofrimento em Gaza e também criar estratégias eficazes,tecnologias e novas alianças, sobretudo com o Egito, para manter em níveis insignificantes a entrada de armas na região.\nDevido ao bloqueio, cerca de 80% da população de Gaza depende da ajuda internacional para sobreviver. Segundo dados oficiais, mais da metade dos habitantes vive abaixo da linha de pobreza e pelo menos 40% estão desempregados. Desprovidos de recursos naturais, os palestinos em Gaza sofrem uma escassez crônica de água e quase não tem indústria. De acordo com dados da Organização das Nações Unidas para Alimentação e Agricultura (FAO), 61% deles vivem em situação de insegurança alimentar.\nAgências humanitárias e altos funcionários da ONU reconhecem que o auxílio prestado à região não é suficiente para suprir as necessidades da população do território, nem para a reconstrução da região devastada por uma operação militar israelense em 2008. Nos últimos dois anos de bloqueio, a quantidade de ajuda que chegou a Gaza raramente atingiu os 20% do total de bens que Israel permite chegar ao território, denuncia a advogada americana Allegra Pacheco, que trabalha para o Programa de Desenvolvimento da ONU (Pnud).\n“Recentemente, o Pnud publicou um relatório afirmando que a comunidade internacional não tem sido eficaz em atender as necessidades básicas da população de Gaza, seja por omissão ou intenção”, pontuou Allegra.\nIsrael ainda mantém uma lista de itens proibidos de entrarem em Gaza que, de acordo com as autoridades de segurança do país, poderiam ser usados para fabricar armas, como canos de metal e fertilizantes. Mas segundo a ONG israelense Gisha, que monitora a passagem de bens para Gaza, muitos outros produtos – que vão de carros e frigideiras a lâmpadas, chocolate, café, papel e computadores – quase sempre têm sua entrada recusada por serem considerados artigos de luxo. “A tentativa de controlar Gaza a partir de Israel, através da alimentação de seus moradores e listas especificas de importações permitidas, mancha a reputação moral do país e aumenta seu isolamento internacional”, argumentou Aluf Benn, colunista do Haaretz. “Todos os israelenses deveriam se envergonhar da lista de bens elaborada pelo Ministério da Defesa, que permite a entrada de canela e baldes de plástico em Gaza, mas não autoriza plantas e coentro. É hora de acharmos tarefas mais importantes para nossos burocratas fazerem além da atualização de listas arbitrarias”.\nApesar de inúmeras solicitações feitas por agências humanitárias ao tribunal distrital de Israel, autoridades se recusam a revelar os critérios que os orientam na determinação de que mercadorias são permitidas ou proibidas na Faixa de Gaza.\n“Se qualquer produto pode entrar em Gaza exceto aqueles que poderiam ser usados para a fabricação de armas, então os militares que operam nas passagens de fronteira desconhecem essa política, pois não estão agindo de acordo com ela”, conclui o diretor do Departamento Jurídico da Gisha, Feldman Tamar.\nLhasa - Video (Rising Oficial)\nPostado por Dolores Fernández às 2:16:00 AM Nenhum comentário: Links para esta postagem\nEntrevista: Itamar Franco e o poder da simplicidade\nMauro Santayana, Jornal do Brasil - 21:41 - 05/06/2010\nBRASÍLIA - Quando assumiu a Presidência da República, durante o afastamento compulsório do titular, Fernando Collor – que seria definitivo meses depois, com o impeachment – Itamar Franco surpreendeu as elites, representadas pelos principais veículos de comunicação do país. Seu ministério foi tachado de “governo de compadres”, e “República do Pão de Queijo”. A resposta de Itamar foi uma pergunta, quase inocente: “As pessoas simples não podem governar?”.\nMeses depois, o senador Antonio Carlos Magalhães pediu-lhe uma audiência. Queria fazer “graves revelações” contra Jutahy Magalhães Júnior, seu ex-aliado e então desafeto na Bahia, que ocupava o cargo de ministro de Bem-estar Social. Ao ser introduzido no gabinete, na hora marcada, Antonio Carlos encontrou todos os jornalistas credenciados no Planalto, com seus fotógrafos e as câmeras de televisão. Diante do espanto e constrangimento do Senador, Itamar explicou:\n– Como o senhor me disse que faria uma denúncia, achei conveniente que a fizesse à nação inteira. O senhor pode apresentá-la diretamente aos jornalistas.\nAntonio Carlos engoliu em seco. Seu “dossiê” era constituído de recortes de jornais, que nada provavam contra Jutahy. Ao minimizar a importância do episódio, que alguns atribuíram à sua astúcia de mineiro, Itamar confessou, modesto:\n– Eu, astuto? Eu sou até meio bobo.\n– O nome de Fernando Henrique surgiu por exclusão. Diante da pressão dos fatos, que me levaram a aceitar a demissão do ministro Eliseu Resende, desloquei Fernando Henrique do ministério de Relações Exteriores e o nomeei para a Fazenda. A partir de então, seu protagonismo foi natural. Mas, naquele momento, eu pensava, e pensava firmemente, em dar a José Aparecido de Oliveira visibilidade que o credenciasse à sucessão. Aparecido – tal como hoje ocorre ao presidente Lula – se revelara excepcional diplomata, à frente de nossa embaixada em Lisboa. Coube-lhe articular, com grande sacrifício pessoal, a Comunidade dos Países de Língua Portuguesa. Teve que vencer a resistência de certos setores lusitanos, que não queriam dividir, com o Brasil, a influência sobre as suas antigas colônias. Com o apoio de Mário Soares, Aparecido partiu para a segunda etapa: a de convencer os novos países que podiam confiar na CPLP, porque a presença brasileira neutralizava a suspeita, natural, de que a instituição viesse a ser instrumento de novo colonialismo. Foi assim que, sem linhas aéreas regulares, que lhe possibilitassem as viagens sucessivas e rápidas pelo continente africano, Aparecido teve que se deslocar de um país para outro em aviões monomotores. O Brasil deve também ao Aparecido a oportunidade de hoje estar presente na Ásia: ele nos revelou a existência de Timor-Leste e incluiu essa realidade em nossa política externa. Eu não tive dúvida em convidá-lo para ocupar aSecretaria de Estado. Os elitistas do Itamaraty se levantaram contra a indicação, mas eu não recuaria. Quem recuou foi o próprio Aparecido, e com razões ponderáveis: estava enfermo, sujeito a uma cirurgia arriscada e, com sua sensibilidade, entendeu que não teria condições para ocupar o cargo. Foi então que – e mais uma vez eu lhe louvo a perspicácia diplomática – ele me sugeriu o nome do embaixador Celso Amorim. Acatei, com prazer, a sugestão. Em primeiro lugar porque, não podendo contar com Aparecido, era mais razoável que me valesse de um quadro do Itamaraty, para servir-me no curto mandato que me restava. Além da recomendação de Aparecido, tive outras referências que confortaram a minha escolha. Quanto à sucessão, o nome de Aparecido se tornou inviável pela enfermidade. Optei então pelo jornalista Antonio Brito, que se destacara como ministro da Previdência e estava à frente das pesquisas. Brito declinou: era muito jovem, e preferia governar o Rio Grande do Sul. Fernando Henrique era a terceira opção.\n– Senti-me homenageado quando, na presença do embaixador Amorim, em uma recepção na Embaixada do Brasil no Vaticano, o presidente Lula me disse que o havia convocado para a chefia do Itamaraty por ele ter sido meu chanceler. É claro que Lula me fazia um afago político, e que a razão da escolha não fora só a nomeação de Amorim pelo meu governo, mas, de qualquer forma, eu dera ao diplomata de Santos a chance de revelar-se como um dos mais importantes negociadores internacionais de nosso tempo. Só tenho a lamentar que Amorim tenha ido a Juiz de Fora participar de um comício em favor da candidatura de Nilmário Miranda, do PT, com Lula, e ao lado de Newton Cardoso, contra a reeleição de Aécio. Um ministro de Relações Exteriores não deveria intervir em disputa regional, e muito menos na cidade natal de quem nele confiara a execução da política externa brasileira. Magalhães Pinto, que era político, nunca fez isso. Esse episódio, que me entristeceu profundamente, não diminui a admiração pelo grande diplomata que ele é.\nComento com Itamar curiosa circunstância histórica. Celso Amorim é de Santos, e em Santos nasceram dois dos mais importantes diplomatas brasileiros, decisivos em momentos cruciais da nacionalidade. O primeiro foi Alexandre de Gusmão, que deu ao Brasil os seus limites continentais, com o Tratado de Madri, de 1750, em que se reconheceu o princípio do utis possidetis que legitima a posse de fato. O segundo foi José Bonifácio de Andrada, o primeiro-ministro de Relações Exteriores do Brasil.\nContinuando na política externa, Itamar faz pequeno reparo a Celso Amorim:\n– O ministro disse que, para não ter direito a um voto independente, é melhor não fazer parte do Conselho de Segurança da ONU. No meu entendimento, trata-se de falsa questão. A nação que faz parte do Conselho tem a liberdade de votar como quiser, de acordo com seus princípios e interesses e em favor da paz mundial. O que deve ser contestado é o ainda poder de veto exclusivo aos cinco países que são membros permanentes do órgão. O Brasil sempre teve direito, pelas suas dimensões geográficas e pela sua formação histórica, a participar do Conselho de Segurança. Em 1926, com forte presença na Liga das Nações, teve a sua candidatura, como membro efetivo do Conselho das Nações, preterida em favor da Alemanha – da mesma Alemanha que fora derrotada em 1918. Como era nosso presidente o grande estadista mineiro Artur Bernardes, e seu representante na Liga outro invulgar homem de Estado, também mineiro, o embaixador Afrânio de Mello Franco, o Brasil preferiu a honra e abandonou a Liga, que se revelara instrumento dócil do eurocentrismo. Um país que defendera, com Rui, em Haia, a plena igualdade entre as nações, não poderia compactuar com a ditadura dos grandes.\nPostado por Dolores Fernández às 12:26:00 AM Nenhum comentário: Links para esta postagem\nMarcadores: Brasil, Entrevistas, Política\nLettuce Coral, Phoenix Islands, Pacífico Sul - Photograph by Paul Nicklen - Fotos subaquáticas\nPostado por Dolores Fernández às 12:20:00 AM Nenhum comentário: Links para esta postagem\nMarcadores: Arte, Fotografias, Natureza\nTabagismo é devastador à saúde feminina\nO Estado do Paraná - 04/06/2010\nIrinéia Gadonski, auxiliar de higiene, fumou por 11 anos e largou o vício há cinco meses. Segundo ela, as reuniões do grupo de humanização do Hospital Universitário Evangélico de Curitiba, fizeram com que arrumasse forças para parar de fumar. Outra influência veio da unidade de quimioterapia local em que trabalha e convive com a dura realidade e sofrimento dos pacientes. Em menos de dois anos 800 fumantes foram abordados para trocaram o tabaco pela saúde. "Apenas o fato de fumantes terem a iniciativa de participar do grupo já é uma conquista", comenta coordenadora Ana Luísa Coelho.\nAssim como a auxiliar, muitas outras mulheres frequentam os encontros, reforçando os dados da Organização Mundial da Saúde (OMS) que confirmam que apontam a preocupação com o fumo entre as mulheres. Esse índice já chega a 20% dos fumantes no mundo, mas o número cresce em alguns países. A OMS pretende conscientizar a sociedade de que além de problemas cardíacos, enfisema e câncer de pulmão, o uso do cigarro pelas mulheres pode acarretar outras questões, como maiores taxas de infertilidade, problemas no parto, nos ossos e menopausa precoce.\nFumantes passivos Não é para menos que o tabagismo é considerado como a principal causa de morte evitável no mundo. Por ano, são cerca de 4,9 milhões de óbitos em função do consumo de tabaco. A OMS mantém esforços para reduzir o número de fumantes com iniciativas como o incentivo à adesão de países aos ambientes livres de tabaco e conscientização da importância do tratamento dessa epidemia, que mata, conforme a organização, uma pessoa a cada 6 segundos. Atualmente o tabagismo é associado a 90% dos casos de câncer de pulmão, neoplasia de letalidade altíssima.\nOutro aspecto de extrema importância é que o cigarro prejudica, e muito, a quem não fuma. Os fumantes passivos também estão propícios a sofrerem câncer de pulmão.\nOs dados mostram que 25% a 46% das mulheres e de 13% a 37% dos homens que morrem de câncer de pulmão não fumam, mas adquiriram a doença com a convivência com fumantes. Segundo o Instituto Nacional do Câncer (Inca), mais de 300 pessoas morrem por dia no Brasil em consequência do hábito de fumar.\nDia Mundial Sem Tabaco teve blitzes educativas\nDurante o consumo do cigarro, a pessoa introduz no organismo mais de 4.700 substâncias tóxicas, incluindo nicotina (responsável pela dependência química), monóxido de carbono (o mesmo gás venenoso que sai do escapamento de automóveis) e alcatrão, que é constituído por aproximadamente 48 substâncias pré-cancerígenas, como agrotóxicos e substâncias radioativas (que causam câncer). De acordo com o oncologista Alexandre Chiari, além do câncer de pulmão, outras doenças são causadas pelo cigarro, como os cânceres de colo uterino, de laringe, de boca, de pâncreas, bexiga, esôfago, estômago e rim.\n"O tabaco também pode ser associado ao infarto e às doenças vasculares, como o derrame cerebral", ressalta o especialista. As pesquisas demonstram também que o fumo é a causa principal de bronquites crônicas e enfisemas pulmonares. "O cigarro aumenta em seis vezes o risco de infarto em mulheres jovens e também a probabilidade de aborto, parto prematuro e nascimento de criança com baixo peso", afirma a cardiologista Jaqueline Scholz Issa, diretora do Programa de Tratamento do Tabagismo do Incor de São Paulo e autora do livro Deixar de fumar ficou mais fácil (MG Editores). Na obra, ela explica o mecanismo de dependência da nicotina e ensina como se livrar dele. A cardiologista lembra que a cobrança exagerada e "dedo em riste" só atrapalham aqueles que querem deixar de fumar. Ela aconselha os fumantes a não se deixar pressionar com argumentos convencionais, que os fazem se sentir culpados e anti-sociais, lembrando, também, que não é necessário sofrer sozinho. "Existe ajuda especializada e o dependente deve procurá-la", enfatiza.\nGustavo Gusso, presidente da Sociedade Brasileira de Medicina de Família e Comunidade (SBMFC) alerta, no entanto, que 80% dos que pararam, acabam retornando ao hábito de fumar. Para ele, durante o tratamento, é fundamental o tabagista ter apoio para conseguir vencer o vício, pois a nicotina age muito rápido no cérebro e causa maior dependência, superior ao álcool, por exemplo. "Basta um mês de uso contínuo de cigarros para acionar o gatilho da dependência", adverte.\nO cigarro é um grande vilão para a saúde da mulher. Tanto é verdade que neste ano, o tema da campanha da OMS para o Dia Mundial sem Tabaco, foi "Os sexos e o tabagismo: a promoção do cigarro destinada às mulheres". Nas mulheres, além dos distúrbios já relatados, o vício do fumo se complica quando entra em cena o anticoncepcional, pois quando esses dois elementos se juntam, os efeitos se potencializam enormemente. De acordo com Denise Franco, mestre em endocrinologia, o anticoncepcional, quando associado ao tabagismo, aumenta em dez vezes o risco de trombose, em 39 vezes o de doenças cardiovasculares, como infarto agudo do miocárdio, e em 22 vezes o de acidente vascular cerebral (AVC) quando comparado a mulheres não fumantes.\n"mulheres que fumam estão mais sujeitas a iniciar a menopausa antes dos 45 anos de idade, o que pode aumentar o risco de osteoporose e doenças cardíacas", alerta.\nNormalmente, a mulher torna-se fumante na adolescência, ao mesmo tempo em que inicia sua vida sexual. Essa perigosa combinação faz parte da gênese e progressão de várias doenças que podem comprometer o aparelho reprodutor feminino como as vulvovaginites e o câncer de colo uterino - que é de duas a sete vezes mais prevalente entre as fumantes.\nAlém disso, o cigarro pode acelerar o envelhecimento da pele e reduzir a expectativa de vida da mulher. "Para retomar uma vida mais saudável é necessário parar de fumar e praticar exercícios físicos de forma rotineira, além de manter uma dieta equilibrada com frutas e verduras para enriquecer o cardápio", recomenda Denise Franco.\nA fumaça do tabaco, durante a tragada, é inalada para os pulmões, distribuindo-se para o sistema circulatório e chega rapidamente ao cérebro, entre sete e nove segundos. Além disso, o fluxo sanguíneo capilar pulmonar é rápido e todo o volume de sangue do corpo percorre os pulmões em um minuto. Dessa forma, as substâncias inaladas pelos pulmões espalham-se pelo organismo com uma velocidade quase igual a de substâncias introduzidas por uma injeção intravenosa.\nPostado por Dolores Fernández às 12:18:00 AM Um comentário: Links para esta postagem\nMarcadores: A Mulher e a Realidade Atual, Saúde da Mulher, Tabagismo\nEntrevista: Itamar Franco e o poder da simplicidad...\nLettuce Coral, Phoenix Islands, Pacífico Sul - Ph...


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