FNEMBRASIL BLOG > Bitcoin Bank: Aqui está toda a verdade. Antes de investir, leia aqui\nLemos freqüentemente online sobre sistemas para ficar rico, claro que você não precisa acreditar em tudo, mas para fazer uma avaliação imparcial do Bitcoin Bank, o mais recente sistema de ficar rico que chegou ao nosso conhecimento, decidimos escrever uma resenha sobre ele.\nTenha muito cuidado ao investir dinheiro, muitas vezes as coisas não são o que parecem. Se você estiver interessado no Bitcoin Bank, antes de depositar dinheiro neste site com o risco de perder tudo, continue lendo, você descobrirá toda a verdade sobre o Bitcoin Bank.\nVamos começar dizendo que para evitar fraudes é sempre melhor investir em corretores (plataformas de investimento) com licença regular. Um deles é chamado Toro e também permite fazer investimentos automáticos.\n✅ Nome da empresa Bitcoin Bank\n📈 Escalpagem Não\n📉 Hedging Não\n🆓 Conta Demo Não\n📆 Dia de Conta de Negociação Não\n💻 Aplicação móvel Não\n💳 Opções de pagamento Transferência bancária, cartão de crédito ou débito\n💰 Moedas criptográficas BTC, ETH, XRP, BCH, LTC, XMR, DASH\nBanco Bitcoin, o que é isso?\nAlternativas ao Bitcoin Bank\nGarantia de Corretor Regulamentado\nInvestimentos automatizados em eToro\nComo funciona o Copy Trading\nRetiradas do Bitcoin Bank\nO bitcoin bank é seguro ou é um esquema?\nOpiniões do Bitcoin Bank\nFamosos Testemunhos do Banco Bitcoin\nNão estamos falando de um banco e na verdade este sistema tem pouco a ver com Bitcoins também. Mas então por que se chama Bitcoin Bank?\nObviamente para atrair usuários em busca de um investimento seguro e lucrativo.\nChamar um sistema de “Banco”, mesmo que não se pareça nada com um banco de verdade, dá uma sensação de segurança.\nAssociar o nome da moeda criptográfica mais importante do mundo atrai muito, dando uma sensação de “ganho imediato”.\nJá dissemos o que o Bitcoin Bank não é, agora vamos tentar explicar o que é:\nÉ um sistema que promete um retorno automatizado de um investimento inicial.\nO sistema parece estar baseado em um algoritmo não especificado que pode gerar lucros com uma taxa superior a 99%, possível?\nNão existe tal coisa no mundo financeiro.\nNo entanto, o website afirma claramente que se você quiser se tornar milionário em Bitcoin tudo o que você precisa é de alguns minutos por dia com seu laptop!\nO principal problema é que não há garantia de que o sistema funcione e, pior ainda, que ele lhe devolva o dinheiro depositado.\nQueremos dedicar alguns parágrafos nesta nossa revisão para educar nossos leitores a não confiar em tudo o que lêem na rede, mas a verificar sempre as informações.\nA maneira de descobrir se uma plataforma de comércio ou investimento financeiro online é legal, segura e confiável existe!\nBasta certificar-se de ter uma licença emitida pelo CONSOB ou por um organismo internacional como a CySEC.\nObviamente o Bitcoin Bank não tem licença, você não pode nem mesmo dizer onde está localizado o escritório registrado, nem mesmo é uma empresa, em suma, é apenas um website sem nada por trás disso.\nMas se você quiser viver de uma renda ou obter retornos automáticos de um investimento, existem alternativas absolutamente legais que operam de acordo com os regulamentos europeus.\nEstes são os corretores on-line que oferecem CFDs (contratos por diferença). Estes são instrumentos financeiros (CFDs) que têm o mesmo preço que o título a que se referem (incluindo as Bitcoins) e permitem investir tanto para cima como para baixo, sem pagar comissões.\nGarantias dos corretores regulamentados\nA base é a garantia dos depósitos. Com estes corretores, você sempre terá a certeza de recuperar seu dinheiro.\nAlém disso, a licença CONSOB ou CySEC vincula os corretores ao cumprimento de muitas regras, entre elas mencionamos:\nOs depósitos dos clientes são mantidos em contas separadas e secretas da do Corretor.\nO Corretor deve ter mais de 730.000 Euros em dinheiro para garantir que possa pagar aos investidores.\nUm fundo de garantia de depósitos cobre até 20.000 euros por conta, mesmo que o Corretor vá à falência.\nEstas garantias o protegem de golpes e permitem que você faça investimentos sem medo de ser enganado.\nNem todos os corretores permitem que você faça investimentos automáticos e tenha lucro sem fazer nada, e é por isso que escolhemos eToro como alternativa ao Bitcoin Bank.\neToro não precisa de introdução, é o corretor mais popular do mundo e mais de 7 milhões de usuários ativos confirmam sua confiabilidade.\nÉ claro que este Corretor possui inúmeras licenças que o autorizam a negociar em diferentes países do mundo, entre as muitas que existem é a emitida por nosso CONSOB.\nA plataforma de negociação que eToro oferece a seus investidores, permite que você negocie em muitos mercados, incluindo Índices, Ações, Commodities e, é claro, moedas criptográficas.\nRegistre-se gratuitamente na eToro, clicando aqui.\nÉ claro, eToro oferece muitos serviços além do sistema de investimento automatizado que mencionamos, mas como estamos oferecendo uma alternativa confiável ao Bitcoin Bank, queremos nos concentrar nisso.\nEsta ferramenta é uma patente exclusiva da eToro e permite copiar os investimentos dos melhores comerciantes do mundo (na eToro) e obter os mesmos retornos que eles.\nA patente é chamada Copy Trading e é totalmente automática e gratuita, vamos ver como funciona no próximo parágrafo.\nComo dissemos, a Copy Trading permite copiar os investimentos de outros comerciantes, escolhidos entre os melhores no eToro.\nPara acessar o Copy Trading você precisa se registrar no eToro a partir do link oficial abaixo:\nClique aqui e registre-se no site oficial do eToro\nApós completar o registro, você escolhe se deseja continuar em Demonstração ou fazer um depósito. Se você não estiver familiarizado com a plataforma eToro, recomendamos que tente primeiro na demonstração, sem correr riscos.\nVocê acessa a seção “Pessoas” onde são visíveis todos os comerciantes da eToro, com um filtro você seleciona aqueles que investem em moedas criptográficas (se quiser) e escolhe os melhores, aqueles que obtiveram os maiores lucros no último ano, com riscos limitados.\nDepois disso, a Copy Trading copiará automaticamente todas as suas negociações para o mercado, para sua conta de negociação.\nAssim, você terá os mesmos retornos que estes comerciantes experientes, mesmo que você não saiba nada sobre investimentos.\nSe você quiser saber o quanto estes comerciantes experientes fazem, dê uma olhada abaixo:\nPessoas do eToro\nA melhor estratégia a ser adotada é diversificar os investimentos selecionando de 5 a 10 traders, para que os retornos sejam mais equilibrados e consistentes ao longo do tempo.\nO comércio de cópias permite obter os mesmos resultados que os comerciantes que você está copiando, com base no quanto você investiu em cada um deles.\nClique aqui para escolher quem copiar no eToro\nNo início, recomendamos que você tente Copiar negociação com a conta Demo, com total segurança. Quando você tiver praticado com o sistema você pode mudar para a conta real depositando um mínimo de 200 euros.\nRegistre-se gratuitamente no eToro, clicando aqui\nAgora você sabe que existem alternativas totalmente seguras e legais ao Bitcoin Bank. Mas nossa revisão quer mostrar a você como este sistema funciona, desta forma você fará sua própria opinião sobre ele.\nA operação se baseia no fato de que dinheiro fácil atrai muitas pessoas.\nTodos sabemos que o dinheiro fácil não existe, mas de qualquer forma somos atraídos por ele. Se lemos em um website que Guy enriqueceu com este novo sistema baseado em Bitcoins, queremos acreditar nisso, mesmo que uma parte de nós esteja convencida de que não é real.\nUma vez inscrito no Bitcoin Bank, você será transferido para um Corretor não licenciado, um intermediário que não precisa obedecer a nenhuma das regras que discutimos nos parágrafos anteriores.\nPara começar você terá que fazer um depósito, geralmente tão baixo quanto 250 euros e depois você só tem que observar como o robô automatizado funciona e investe para você.\nComo funciona o Bitcoin Bank\nO sistema é falso!\nInicialmente você verá realmente seu capital crescer, mas não são retornos reais, não há algoritmo nem robô, está tudo preparado, um software faz você acreditar que o sistema funciona para impulsioná-lo a investir mais e mais dinheiro.\nVocê também receberá telefonemas muito “insistentes” para convencê-lo de que este é o melhor momento para investir: Não dê ouvidos a eles, você está sendo enganado!\nO problema vem à tona quando você, feliz por ter alcançado uma boa quantia em sua conta falsa, tenta se retirar.\nNÃO está funcionando! Você não poderá retirar nada.\nO Bitcoin Bank não está de acordo com os saques, é mais voltado para depósitos, quanto mais você ganha, mais dinheiro desaparece do seu bolso!\nÉ claro que eles encontrarão as desculpas mais originais para não deixar você se retirar, uma delas é a taxa de retirada, que é tão alta que você começa a ter dúvidas sobre todo o sistema.\nNo final das contas, as retiradas não funcionam.\nNão nos cabe dizer que um sistema é um esquema, não somos juízes.\nPodemos dizer com certeza que o Bitcoin Bank não é um sistema seguro, não oferece garantias e não permite o acesso aos dados corporativos dos que estão por trás do site.\nAlém disso, a semelhança do Bitcoin Bank com outros esquemas de bitcoin como Bitcoin Superstar, Bitcoin System, Quantum AI, Crypto Bank, Bitcoin Revolution, Bitcoin Trader, Bitcoin Code, Bitcoin Evolution; torna-o pelo menos perigoso.\nOutro fato realmente estranho é a constante mudança de endereço web deste sistema. De vez em quando nasce e morre um novo site do Bitcoin Bank, ele é desmascarado, talvez encerrado pelos reguladores do mercado, e depois aparece outro.\nObviamente todas as informações que coletamos são verificáveis e recomendamos que você comece a procurar o Bitcoin Bank no site do CONSOB: Se você achar que está sob a lista de fraudes!\nSe você estiver procurando informações e opiniões sobre o Bitcoin Bank, você encontrará resultados mistos, tenha cuidado.\nHá uma série de sites duvidosos que promovem este sistema porque são pagos com base em novas filiações. Você os reconhece porque desde as primeiras linhas eles exaltam excessivamente o Bitcoin Bank como o novo sistema para se tornarem milionários.\nDepois, há os locais sérios como os nossos que tentam avisar os investidores sem pistas que são varridos em uma série de mentiras bem concebidas.\nMas ao pesquisar mais profundamente você também encontrará as opiniões de usuários reais, aqueles que foram enganados pelo Bitcoin Bank.\nVocê encontrará alguns em fóruns e em algumas redes sociais, mas não nas páginas “oficiais”, lá os comentários negativos são imediatamente eliminados!\nCuidado também com os testemunhos que são utilizados (sem seu conhecimento) para promover estes sistemas.\nAposto que você já viu algumas fotos de uma pessoa famosa em um site social ou em algum site desconhecido, falando sobre quanto dinheiro eles ganharam com as Bitcoins.\nEste é mais um esquema utilizado para atrair novos investidores para o Bitcoin Bank (e sites similares).\nNós inconscientemente tendemos a confiar em pessoas famosas, e é por isso que os influenciadores são tão bem sucedidos.\nTestemunhos famosos são usados para convencê-lo a depositar dinheiro, mas estes personagens nem sabem o que é o Bitcoin Bank!\nNa web há artigos com Bill Gates, Elon Musk, Gordon Ramsey, Fedez, Antonaella Clerici, Cannavacciuolo e muitos outros falando sobre Bitcoin. Às vezes eles são pedaços de entrevistas reais, mas estão falando do Bitcoin, não do Bitcoin Bank!\nNo máximo, algumas dessas pessoas disseram algumas palavras sobre a famosa moeda criptográfica ser absolutamente segura. Bitcoin não é um esquema, na verdade, sua cadeia de bloqueio a torna uma das moedas digitais mais seguras do mundo.\nMas o Bitcoin Bank não tem nada a ver com Bitcoin.\nAs dúvidas que tínhamos sobre o Bitcoin Bank foram confirmadas pelas investigações que realizamos. Foi fácil verificar que o Bitcoin Bank é um site sem garantias, sem licenças e sem informações sobre para onde nosso dinheiro está indo.\nNós não queremos nos impor como juízes dizendo que o Bitcoin Bank é um esquema, mas continua sendo um site ilegal, isso é certo, então por que colocar seu dinheiro em risco quando existem alternativas perfeitamente legais para fazer investimentos automatizados?\nAgora que você sabe toda a verdade sobre o Bitkoin Bank, cabe a você decidir onde colocar seu dinheiro entre um site ilegal como o Bitcoin Bank e o eToro, um corretor seguro e confiável regulado pelo CONSOB.\nVocê pode fazer todos os testes que quiser em Demonstração no eToro, sem arriscar nada, use o link oficial abaixo:\n❓Banco Bitcoin, o que é isso?\nEste é um site que promete retorno automático sobre o investimento.\n💰Como funciona o Bitcoin Bank?\nTeoricamente você só precisa investir para ficar rico, mas o sistema não oferece garantias e é totalmente ilegal.\n⚠O Bitcoin Bank é um esquema?\nNão nos cabe dizer, mas certamente é uma plataforma ilegal operando sem qualquer licença.\n📊Qual é a melhor alternativa para o Bitcoin Bank?\neToro oferece um sistema de investimento automático chamado Copy Trading, com a confiabilidade de um Corretor Autorizado CONSOB.


Como conversar abertamente com o seu parceiro sobre sexo?\nFacebook-f Twitter Instagram Youtube Tiktok Miess\nAmor e Sexo, Relacionamento, Saindo da Rotina, Saúde & Sexo\nVocê pode ler o artigo completo, ou navegar por tópicos. Selecione o que você deseja! Neste texto você encontrará informações sobre:\nConversar sobre sexo com o parceiro deveria ser simples, mas nem sempre é. A maioria das mulheres ainda sente vergonha em relação ao assunto. Mas você sabia que falar sobre sexo faz bem ao relacionamento? A relação sexual é importante para qualquer casal; é um complemento da vida a dois. Nada melhor que contar ao outro suas vontades e seus desejos, não é mesmo?\nAfinal de contas, sexo também é sinônimo de prazer. Ao longo da vida é importante que o casal aborde o tema. Caso contrário, algumas frustrações poderão surgir. Quer ter um relacionamento prazeroso e feliz? Perca o medo e a vergonha. Aprenda a falar abertamente sobre sexo. Quer saber como? Fique ligada no post que preparamos especialmente para você!\nComo começar a conversar sobre sexo?\nVocê quer falar sobre o assunto, mas sempre que ensaia uma conversa, perde a coragem, não é verdade? Pare de pensar que conversar sobre sexo é pecado ou que seu parceiro irá interpretá-la mal por isso.\nEssa história é uma bobagem! Ainda hoje muitas famílias têm dificuldades para dialogar sobre o relacionamento sexual. O sexo é próprio do ser humano e expressa emoções, sentimentos e respeito ao próximo.\nPor isso, é importante conversar com o outro olhando nos olhos. No entanto, antes de iniciar o papo, pense nos assuntos que serão abordados. Se preferir, anote o que gostaria de dizer, para que não corra o risco de esquecer nenhum detalhe.\nAlém disso, escolha um momento apropriado, de repente o início da noite. Também é importante preferir um lugar neutro e sem distrações.\nNão dialogue num horário em que vocês estão cansados ou estressados. Evite conversar na hora de ir para o trabalho, por exemplo. É necessário separar um tempo, já que você terá um assunto importante para falar.\nO que dizer durante a conversa?\nComo parceira, você deve estar se perguntando: o que dizer durante a conversa? Nesse diálogo, é interessante lembrar dos seus medos e das suas dúvidas. Não deixe de falar sobre o que mais lhe agrada, que tipo de carícias prefere e quais suas fantasias sexuais.\nTambém não seja egoísta! Pergunte ao parceiro do que ele mais gosta.\nLembre-se de ser clara e se certifique de que aquilo que está sendo dito está sendo entendido. Se tiver vontade de dizer que vocês devem experimentar alguns brinquedinhos eróticos, diga.\nCom essas atitudes, você terá a certeza de que seu parceiro vai adorar a ideia de acrescentar essas novidades no relacionamento. Homem e mulher devem dar prazer um ao outro sem medida.\nO que você gostaria que o outro fizesse durante o sexo?\nE para finalizar, diga ao parceiro o que você gostaria que ele fizesse durante o ato sexual. Lembre-se de que isso não é errado, mas sim uma forma de ele saber o quanto as carícias e o cuidado são importantes.\nLembre-se de que você não é a única responsável pela relação. Seu parceiro também precisa entender que a maneira que age faz diferença na vida a dois.\nUma conversa sincera fará com que um saiba o que o outro gosta e assim vocês terão um relacionamento harmonioso, pois ambos não têm bola de cristal para adivinhar se as atitudes do outro na cama correspondem às expectativas, certo?\nPara que um relacionamento seja prazeroso, é importante pensar no que vocês vão fazer quando tudo estiver às claras. A partir daí você poderá acrescentar na sua relação os produtos eróticos que tanto gosta e saberá o que dar a ele para que sinta prazer e ao mesmo tempo, sentirá um grande desejo durante a relação sexual. Por isso é importante conversar sobre sexo sempre que vocês sentirem vontade.\nAgora que você aprendeu a falar sobre sexo, que tal descobrir quais são as melhores posições para chegar ao orgasmo?\nEquipe de produção de conteúdo especialista em assuntos relacionados a amor, sexo, saúde, dicas para renda extra, e muito mais! Toda semana publicamos diversas novidades em nosso Blog, acompanhe!\nSexting: como apimentar a relação por mensagens de texto\nEntenda o que é sexting e quais cuidados são importantes tomar ao realizar essa prática para apimentar a relação. A internet vem proporcionando diversos benefícios\nBrasil é o país do Sexo! Brasileiro adora namorar, pênis e transar de 4!\nPesquisa inédita revela o gosto do brasileiro quando o assunto é sexo! Além de fingir orgasmos, ouvir músicas e ter desejo por sexo a 3!\nComo usar as bolinhas para pompoarismo\nSaber como usar as bolinhas para pompoarismo é essencial para quem deseja a melhora da saúde íntima e maior prazer sexual, seja sozinho ou acompanhado.\nRevender Miess é levar saúde, prazer e autoestima. É realizar seus sonhos e conquistar sucesso, ganhos e realização.\nWhatsapp: (11) 990120595\nDe Segunda a Sexta das 8h às 18hrs e Sábados das 8h às 12h\n© 2020 Miess SexShop e Lingerie | Todos os direitos Reservados\nJunte-se a nós ♡\ncadastre-se e receba nossas promoções e ganhe um cupom de desconto


Abril 2017 - Anéis Noivado\nQuando uma mulher pensa no seu pedido de casamento perfeito, costuma imaginar a típica cena romântica na qual recebe das mãos da sua cara metade um maravilhoso anel de noivado de diamantes. Este tipo de anéis são um clássico intemporal que nunca passa de moda e continuam a ser a forma mais tradicional de pedir em casamento. Mas […]\nComentários fechados em Anel de noivado com pérolas\nCom a chegada do bom tempo chega a vontade de utilizar pedras preciosas com tons primaverais e hoje, em concreto, queremos falar de pérolas, a única gema que se obtém de um ser-vivo que é a ostra e que se caracteriza principalmente pela sua pureza. Mas na realidade o que são as pérolas? As pérolas são esferas feitas […]


Reflexões por Sathya Sai Baba II » Escola Flor da Vida\nVocê está em: Início 1 Todos os Artigos 2 Reflexões por Sathya Sai Baba II 3\n“Tudo na vida humana não se resume em comida, bebida, sono, morte. Há objetivos mais altos que temos que alcançar em vida. Antes da morte do corpo, temos que cumprir o propósito verdadeiro para o qual viemos a este planeta. Deveríamos resgatar nossa vida nos engajando no serviço aos outros. Você não é o corpo. O corpo é só o instrumento e o meio para alcançarmos algo mais alto e nobre…\nTendo nascido como seres humanos devemos dedicar as nossas vidas ao serviço e à contemplação constante de Deus. Eu estou preparado para fazer qualquer coisa para servir a humanidade. Eu estou preparado até mesmo para sacrificar a Minha Vida. Semelhantemente você também deve estar sempre pronto para servir os outros… Sempre que seus serviços sejam solicitados você deve responder imediatamente: eu estou pronto; eu estou pronto; eu estou pronto.\nDesenvolva essa coragem e confiança e escolha um ideal para o mundo. Utilize todas as pequenas oportunidades para servir o país e a sociedade. Até mesmo uma pequena ajuda a uma mulher idosa desconhecida que cruza seu caminho é serviço. Não pense nunca: ‘O que ganho ajudando esta mulher?’. Há grande mérito mesmo neste pequeno serviço. Então, continue servindo. Não há mérito maior que servir os seus irmãos, os seres humanos. Não há redenção sem serviço.”


Segunda, 14/10/2019 14:34.\nBalneário Camboriú é uma cidade em constante crescimento – principalmente verticalmente, com seus empreendimentos de luxo e de alto poder aquisitivo. A arquiteta e designer de moda Giovana Castellano analisa que a cidade se mostra cada vez mais focada nas tendências de design e arquitetura, mas que também valoriza a qualidade de vida, sendo uma das melhores cidades para se viver no Brasil.\nGiovana salienta que isso se reflete no público que a cidade atrai, tanto entre moradores, turistas como também investidores. Porém, como o público é diverso ela pontua a necessidade de contar com o apoio de um arquiteto urbanista no momento de adquirir um novo imóvel ou reformar o atual. “Acredito de algum tempo para cá parou-se com a história de que arquiteto é artigo de ‘luxo’. Pelo contrário, arquiteto muitas vezes ajuda inclusive na hora de reduzir o orçamento! Temos uma visão ampla onde conseguimos usar materiais e estratégias para que o custo de uma obra entre no bolso de cada cliente”, explica.\nA profissional acrescenta que também é preciso pensar em anos que se viverá na casa ou se trabalhará na empresa que passará pelas obras, focando sempre em praticidade e harmonia.\n“Cada um tem seu estilo e isso deve ser respeitado também. Por isso, sou um pouco contra as tendências muito ‘amarradas’. Cada cliente tem sua personalidade e identidade própria, além de que a tendência hoje muda muito rápido, então o melhor mesmo é projetarmos aquilo que fará nos sentirmos bem a vida toda. Mas uma coisa é fato: a praticidade e o conforto predominam com a vida que estamos levando”, afirma.\nGiovana diz que a moda pode – e deve – ser aliada com a arquitetura, que são as duas paixões da curitibana que está despontando em Balneário Camboriú.\n“Eu tenho falado muito sobre o resgate dentro da arquitetura e da moda. Acho que diante de um mundo tão tecnológico algumas coisas foram se perdendo com o passar dos anos e vejo as pessoas procurando isso novamente. Sabe aquela árvore de Natal da casa da avó que tinha inúmeros enfeites de anos e anos, que cada Natal acrescentava algo e não se jogava fora? Hoje vemos pinheirinhos ‘montados’ com temas e cores que no ano seguinte já não serve mais. É a essência que falta e que precisa se retomada”, diz.\nGiovana Castellano é formada em Arquitetura e Urbanismo pela Unicenp (hoje Universidade Positivo) e cursou Design de Moda no Centro Europeu. Ela trabalha na área da arquitetura desde o primeiro ano de faculdade, ainda em 2000. Desde 2004 ela possui escritório em Curitiba e atualmente divide-se entre projetos na capital paranaense, no Estado de São Paulo e na região de Balneário Camboriú. Ao longo dos anos, sempre procurou se atualizar e fez inúmeros cursos como Gestão de Mercado de Luxo, Gerenciamento de Obra, Hospitalar, Interiores, Desenho Técnico, Vitrinismo, Visual Merchandising e Iluminação.\nGigi Castellano, como é conhecida, assinou neste ano, a convite da Lipmgt, o cenário do bakstage do Pátio Batel Fashion Walk (PBFW), que é o terceiro maior evento de Moda do Brasil – com curadoria da Vogue. Ela também participou por cinco anos da Casa Cor - Curitiba.


Costa Rochosa: A hora dos reformados (ou pensionistas)\nCom o recente anúncio de mais medidas de austeridade, chegou a hora dos reformados (ou pensionistas, segundo outros) darem um “passo em frente”. Aparentemente, reformas acima dos 1500 Euros irão ter a mesma sina que os ordenados dos funcionários do Estado.\nInevitavelmente, seguir-se-ão coros de protestos, encabeçados pelas personagens habituais, que vão “rasgar as vestes” por mais um atentado aos reformados e pensionistas. No entanto, há aqui um valente equívoco, muito embora eu ache que é mais uma iniciativa panfletária ao nível do populismo mais reles: pensionista ou reformado não é sinónimo de pobre coitado; não é sinónimo de indigente; e também não é sinónimo de nada relacionado com pobreza. Pensionista ou reformado é apenas uma expressão que designa alguém que recebe uma pensão ou reforma; nada diz do seu valor. Sejamos claros, portanto. E não demagogos.\nE eu pergunto. Eu tive uma redução de vencimento de 10%. Gostei? Claro que não. Mas entendo-a e acho-a razoável. E porque é que alguém que recebe uma pensão ou reforma igual ao meu vencimento não pode ter a mesma redução? Em princípio já não terá filhos a cargo, como eu tenho. E não precisa de pagar transportes para o emprego que já não tem, enquanto eu tenho. E pode dedicar o seu tempo à lide caseira, enquanto que eu posso ter que delegar essa tarefa (com custos) em terceiros. E por aí fora. Portanto, acho muito bem que a contenção salarial chegue aos reformados.\nAtirado por André Zúquete em 22:26\nTiago 11 de março de 2011 22:50\n1) Aí está o grande problema. Todos são a favor de sacrifícios, mas dos outros.\n2) Eu também sofri um corte nos meus vencimentos e não gostei, mas compreendo. Mas isto é o governo a optar pela solução mais fácil. Os grandes sorvedouros de dinheiro continuam abertos.\n3) O debate a respeito do sistema de reformas que tivemos aqui no Costa Rochosa continua mais atual do que nunca.\nZé 11 de março de 2011 23:41\nSem querer entrar em grande discussão, suponhamos que num determinado ano a empresa para a qual trabalhamos releva aos seus trabalhadores que para garantir a sua sustentabilidade dos anos que se avizinham a empresa terá de fazer um esforço financeiro e cortes salariais serão inevitáveis. Nós discordamos, pois ninguém gosta de ver o seu salário encolher, mas acabamos por acatar a proposta, pois num cenário actual de endividamento e contracção da economia seria espectável que tal viesse a acontecer.\nAgora suponhamos que durante 30 a 40 anos fomos transferindo uma parte do nosso salário para uma instituição que gere planos de poupança/reforma. Começamos a gozar a nossa reforma até que um dia essa instituição comunica que haverá um corte na mensalidade. Que pensamos nós? Fomos enganados! A instituição geriu mal o nosso dinheiro! Andamos nós a dar dinheiro a estes gajos e com que direito é que nos cortam a reforma que andamos a planear durante uma vida? Quero o meu dinheiro de volta!\nAndré Zúquete 11 de março de 2011 23:59\nMeu caro Zé, eu até podia concordar contigo, mas há 3 elementos fulcrais que me impedem:\n1 – Estás a assumir que o descontos servem para pagar a reforma futura. No entanto, muitos dos actuais pensionistas pouco descontaram, porque o sistema só entrou em vigência a meio da sua carreira. Além disso, o que descontamos serve para pagar muito mais, como já aqui se discutiu (por exemplo, desemprego de terceiros).\n2 – Mas admitamos o modelo de que uma pessoa paga a sua reforma. Segundo as taxas actuais, um trabalhador por conta de outrem desconta, de forma coordenada com o seu empregador, 34.5% do seu ordenado bruto. Portanto, se tiveres uma carreira contributiva dos 25 aos 65 anos (40 anos), e se auferires da reforma durante 20 anos (até aos 85), então só deverias auferir cerca de 70% do teu salário médio ao longo da carreira contributiva. Mas o que temos agora são muitos reformados que estão a auferir algo próximo de 100% do seu salário no final da carreira! Será que isto é sustentável?\n3 – Independentemente de tudo o mais, “o barco está a ir ao fundo”. Podemos equacionar todos os ideais sobre justiça e injustiça, mas se é preciso mesmo diminuir a despesa, eu não percebo como é que alguém reformado que ganha o mesmo que alguém que trabalha não pode fazer sacrifícios, ao contrário do outro. Acho mesmo que isso revela uma tremenda injustiça.\nRui Costa 14 de março de 2011 11:51\nEu acho que há duas diferenças fundamentais entre o caso dos reformados e o caso dos funcionários públicos.\n1. Os funcionários públicos sofreram um corte no valor que vão receber por algo que ainda vão investir (o seu trabalho). Os reformados vão sofrer um corte por algo que já investiram (o seu dinheiro).\n2. Os funcionários públicos, caso não aceitem o corte no valor a pagar pelo seu investimento futuro, têm a hipótese de mudar o seu investimento. Os reformados não têm essa hipótese.\nTiago 14 de março de 2011 12:38\nOs reformados vão sofrer um corte por algo que já investiram (o seu dinheiro).\nHá muitos casos em que isto não é verdade.\nO governo sempre opta pela solução mais fácil, que é cortar todos igualmente.\nRui Costa 14 de março de 2011 13:10\n"Há muitos casos em que isto não é verdade."\nHá muitos casos em que é. E esses estão a ser, literalmente, roubados.\nZé 14 de março de 2011 15:44\nPodemos viver num país democrático, mas esta não é uma crise "democrática". Democratizar os cortes pode parecer justo à primeira, mas é preciso ter cuidado com o fosso que está a estratificar cada vez mais a nossa sociedade.\nBetxu 14 de março de 2011 16:48\nO André levanta com cada discussão...\nEsta questão das reformas é e sempre será o alvo de muitas discussões, uma vez que é uma das grandes clivagens entre a esquerda e a direita políticas. Num momento como o que estamos a atravessar, parece-me que os dois lados da barricada vão ter que se sentar à mesma mesa e procurar chegar a um acordo, sob pena de acabar a Segurança Social e deixar de existir a reforma.\n1º problema, os dirigentes políticos têm pouca vontade de se sentar à mesma mesa e de assumirem compromissos para o futuro e quem governa está a assumir uma atitude totalitária, em que apresenta medidas avulso e sem mostrar à população (ou sequer à oposição) o porquê e qual o objectivo destas medidas.\n2º problema, estas medidas mexem no bolso de muitos portugueses e àqueles a quem não mexe é mais fácil ficar sossegado no seu cantinho a ver se se esquecem dele.\n3º problema, o corte que é feito nos nossos salários (e neste caso, nas reformas) é um sacrifício que cairá em saco roto. Não são descontos para a Segurança Social, não são impostos para as Finanças e nem sequer são um donativo ao Estado, porque se assim fosse ainda o podíamos apresentar no IRS, mas nada!\nIsto quer dizer que é um corte salarial, que é ilegal segundo a Constituição Portuguesa.\nComo tal, se cometeram uma ilegalidade comigo, não posso exigir que cometam a mesma ilegalidade com outros... isso não é justiça!\nQuanto ao problema essencial, "onde arranjar o dinheiro que falta?" voltemos ao 1º problema... se houver vontade de arranjar uma solução, ela arranja-se... lembrem-se que o PSD apresentou mais de 2 mil propostas, que foram recusadas pelo Governo, por serem apenas "trocos"... mas são esses "trocos" que me fazem questionar... porque me tiram 100€ se não querem poupar uns milhares?\nLembrem-se das PPP que custam milhões ao Estado e cujo resultado é nulo (senão negativo) para o dia-a-dia de grande parte dos portugueses.\nComo estas, tantas outras hipóteses que se não resolviam o problema, pelo menos contribuiriam para uma melhor compreensão do problema para os portugueses.\nAcrescente-se que qualquer reformado que tenha trabalhado 30 ou 40 anos e que agora tem a sua justa reforma, não a quer ver reduzida, pelo menos enquanto houver reformados com 8 anos de serviço e pensões vitalícias enquanto exercem outras actividades.\n.......Enfim os reformados podem pagar, segundo uns!!!! deve ser gente muito nova a proferir semelhante asneira ou então são gente com meios de fortuna senão os de trabalho. Li que os reformados podem cuidar das casas e etc etc ...E o lazer? e aqueles cuja saúde já não os deixa gozar uma digna e merecida reforma,e o valor das pensões em média neste país que teima em de vez em quando remar para trás! Me perdoem os muito ricos pois não têm culpa de o ser e até precisamos de gente com muito dinheiro para inovar tirar o meu país do marasmo\nAnônimo 11 de setembro de 2012 21:28\nAcha muito bem agora e estou certo que achará quando chegar a sua altura e o sistema actual, insustentável, não lhe devolver o que é seu por direito.\nAnônimo 15 de setembro de 2012 16:09\né por isto mesmo que temos o país que temos.\nSe durante todo o tempo que estive ao ativo me foi descontado no mem vencimento mensal um determinado montante para efeitos de reforma, é evidente que eu tenho todo o direito a receber essa reforma e legalmente ninguém a pode diminuir ou tirar. Fui eu que a paguei. Não fui eu que me endividei, eu nãotenho dívidas, foram os governos que se endividaram, que façam tudo o que já deviam ter feito para saber o que fizeram ao dinheiro deste país, e julguem quem deve ser julgado\nAnônimo 26 de novembro de 2012 00:34\nCaro André Zuquéte.\nVim parar ao seu blog por acaso numa busca sobre a eventual diferença subtil entre "reformado" e "pensionista" e podia ter saído do mesmo em silêncio. Mas depois de ler o seu post, não conseguiria deixar de lhe dizer algumas coisas para além do que já lhe disseram em alguns dos comentários anteriores.\nNão sei se sabe que nem todos os ditos "reformados" foram funcionários públicos e que, por isso, não foram reformados com 100% do valor do último vencimento. A maioria, onde me incluo, trabalhou por conta de outrém em empresas do sector privado e, depois de terem descontado ambos COMPULSIVAMENTE durante o tempo que o «contrato forçado» lhes impôs para uma entidade que se julgava idónea - o Estado, foi reformada com base em 80% da média dos 10 melhores anos dos últimos 15 (anterior cálculo, substituído actualmente pela média de todos os anos da sua carreira contributiva). Antes dessa operação ser chamada compulsivamente ao referido Estado, cada um descontava nos mesmos moldes para a sua Caixa de Previdência e aquele só estava comprometido com os funcionários públicos através da Caixa Geral de Aposentações. Em determinada altura, o Estado chamou a si todas as verbas das CP, extinguiu-as e resolveu reunir tudo no chamado Centro Nacional de Pensões, transferindo as obrigações de trabalhadores do sector privado e das suas empresas para essa entidade e sem aí «meter um tusto». Já no que se referia à CGA, limitava-se a receber as contribuições dos funcionários públicos e, contrariamente à obrigação que impunha às empresas privadas, também lá não punha um tusto mensalmente por cada funcionário público.\nDir-me-á que estes passaram de baixos salários nos tempos do Estado Novo a grandes aumentos nas últimas décadas. É verdade, e isso começou no consulado do actual PR, com o argumento de que era necessário termos um funcionalismo mais preparado. Contudo, e como sempre, o aumento do seu número foi feito à custa de compadrios que se têm mantido nas últimas 2 décadas e mesmo com o (des)governo actual. O Estado, que se esperava que se portasse como uma pessoa de bem, gerindo convenientemente as verbas colocadas «à sua guarda» acaba de se portar como um reles ladrão, ao nível de quem o serve, ou dele se serve. O exemplo de um dos comentários anteriores é elucidativo quando lhe perguntam o que sentiria se tivesse colocado o seu dinheiro num qualquer plano de poupança num banco, por exemplo, e chegasse agora à conclusão de que ele tinha desaparecido total ou parcialmente.\nPor outro lado, o seu argumento de que os reformados já não têm despesas com filhos, etc., se não é falacioso é no mínimo infantil. E o meu caro não parece ter 20 anos de idade. É portanto inadmissível que não entre em conta com factores tão diversos como o elevado custo com medicamentos que os mais idosos são obrigados a dispender, com o custo do apoio que nesta crise estão a suportar pelo facto de muitos dos seus filhos, apesar das suas elevadas qualificações profissionais, não conseguirem emprego e terem de voltar para casa dos pais, etc.\nPara finalizar só lhe posso desejar que, se tiver filhos, eles ainda venham um dia a poder usufruir de um mínimo de qualidade de vida.\nPor mim, estou farto de gente RAIVOSA, INVEJOSA e MAL FORMADA.\nFar-nos-ia a todos um grande favor se, neste blogue, abordasse as reformas vitalícias dos deputados após 8 (agora 12) anos de ESFORÇADO trabalho, incluindo aí o caso da actual Presidente da AR, reformada aos 42 anos, as reformas cumulativas da CGD e do Banco de Portugal, etc.\nMenina Marota 23 de junho de 2013 15:48\nIa responder ao texto, mas li o comentário do Anónimo de 26 de Novembro de 2012 00:34 e estou em completo acordo!\nA acrescentar que, funcionários públicos também são os funcionários das Autarquias Locais e que têm ou tinham uma tabela abaixo de outras... por ex. a Câmara Municipal de Lisboa, certos Ministérios, etc...etc... e que, quantas vezes, trabalhavam fora do horário do expedientes e davam muitas horas a mais, sem nunca receberem tostão que fosse!\nÈ bom que se lembrem disso!\nNão vale a pena ! Continua a haver gente a confundir a obra-prima de um Mestre com a prima de um Mestre de Obras...\nNós os Reformados, Jubilados, Aposentados ou Pensionistas, somos uma geração priveligiada... Nascemos e levámos com o final da grande guerra, levámos com o Salazar, fomos obrigados a interromper a nossa juventude quando fomos obrigados a ir para Africa lutar contra os inimigos, hoje nossos irmãos africanos, levamos com o 25 de Abril, com os comunistas e os direitistas, e com toda esta casta de políticos que nos tem desgorvenado até aos dias de hoje.\nA maior parte dos que agora falam não têm nem uma pequena ideia do que passou esta geração que pagou o que tinha e o que não tinha para hoje acabar os seus dias com uma reforma digna !\nNão vale a pena... mais vale olhar para a prima do Mestre de obras...\nAnônimo 15 de janeiro de 2013 15:53\nJoao Allen 5 de março de 2013 15:07\nMenina Marota 23 de junho de 2013 15:52\n"Atire a sua pedra, vá!"\nE se pensasse antes de atirar as suas a torto e a direito?\nE não esqueçam a diferença entre escudos e euros! E o poder de compra que os funcionários públicos perderam nessa "transacção""\nÈ que os ordenados ficaram em € o que eram em $ mas o custo de vida, os impostos, etc. etc dispararam, em muitos casos, em mais de 200%.\nE ninguém fala disso! :(


Minha paixão está namorando meu melhor amigo e é assim que eu estou sobrevivendo - Amizade | Pode 2022\nMinha paixão está namorando meu melhor amigo e é assim que eu estou sobrevivendo\nEu tive uma queda por esse cara por quase 4 anos. Ele era aquele veterano que me fazia sentir todo tipo de calor momento em que ele me protegeu. Ele é o tipo de pessoa que te dá um tapa leve quando você está discutindo e ri como o inferno depois disso. Caramba, ele faria isso onde lutaria com qualquer um que fosse rude comigo. Agora por 3 anos eu o amava sabendo que ele tinha uma namorada que amava demais. Tudo mudou no entanto, quando ele se apaixonou pelo meu melhor amigo. Agora, N é uma boneca absoluta e eu me apaixonaria por ela se fosse um cara. No entanto, meu cara? A única pessoa que amei e desejei tanto. Me quebrou quando ela pediu conselhos sobre ele, me machucou que ela não sabia exatamente que presente trazê-lo em seu aniversário e eu fiz. Não posso imaginar que minha melhor amiga esteja namorando minha paixão e isso diante dos meus olhos.\nEntão, como estou sobrevivendo? Inicialmente, eu não sabia como sobreviveria a isso. Eu havia aceitado a namorada dele. Ela era como um dado. Mas eu o amava tanto que esperava e rezei para que, se alguma vez eles terminassem, ele perceberia o que ele significa para mim. Mas isso nunca aconteceu. Ele continuou sendo quente, protetor, amável, mas nunca me amou de volta. E eu nem sabia quando aconteceu entre ele e meu melhor amigo. Agora tenho que lhe dizer que meu melhor amigo e minha paixão estão namorando e como estou sobrevivendo a isso.\nInicialmente, eu estava tão quebrado e destruído que nunca pensei que me recuperaria desse choque. Foi tão emocionalmente difícil para mim porque eu amava meu melhor amigo e eu o amava, minha paixão. Como eu poderia começar a odiá-los de repente? Eu não sabia como lidar com a situação e com meu próprio coração. Mas aos poucos percebi que tinha que sobreviver ao fato de que minha paixão está namorando minha melhor amiga e seguir em frente com a vida.\n1. Evito a terceira roda\nÉ diferente quando ele me pede uma conversa ou um jantar. No entanto, na maioria das vezes, expliquei a N que não quero estar perto deles quando todos estão apaixonados. Então, desculpo-me quando eles começam a se beijar ou apenas compartilhando suas conversas pessoais. Eu entendo o dele e o de N espaço e eles entendem o meu.\nTalvez seja porque N me entende tão bem que dá certo, mas gosto que isso significa que não preciso enfrentá-los em toda a sua glória amorosa. É muito difícil vê-lo olhar nos olhos dela com aquele sentimento profundo. Mas N é uma garota muito legal e eu não queria deixar de ser sua melhor amiga. Então, eu trabalhei em torno da situação. Eu costumo sair com eles quando estamos em uma gangue, caso contrário os evito quando são um casal.\n2. Coloquei a felicidade deles em primeiro lugar\nEu o amo e amo o N. Pode ser uma decisão difícil, mas entendo que eles são felizes juntos. Há uma música antiga no meu idioma que diz que você deve deixar seu amor ser feliz, mesmo que isso parta seu coração.\nEntão, eu tenho isso em mente quando eles saem. Isso me encanta quando ele sorri tanto, e faz aqueles pequenos gabaritos quando estão bêbados. Eu amo como N fala sobre ele quando estamos em um automóvel voltando para a casa dela. Inicialmente, eu costumava pensar em como eles estão felizes, mas agora eu me ensinei a me sentir feliz com isso. Precisamos ser positivos sobre coisas assim. Ser negativo é sempre fácil, mas sendo positivo em uma situação como essa é difícil, mas eu tenho sido e me dou um tapinha nas costas por ser isso.\nConsulte Mais informação: Minha amizade com meu amigo ainda está forte, graças à confiança do meu marido\n3. Chega de conversas apaixonadas\nNo momento em que ele começa a falar sobre arte, não posso deixar de me apaixonar muito mais por ele. Então, eu tento me manter longe de todas essas conversas o máximo que posso. Não posso me dar ao luxo de N estar com ciúmes de mim agora, e não posso me ajudar se cair mais abaixo na toca do coelho que é essa paixonite.\nÉ muito difícil para mim fazer o ato de equilíbrio nesse relacionamento. Meus sentimentos pela minha paixão não mudam repentinamente porque ele está namorando meu melhor amigo.\nAlguns dias é incrivelmente difícil quando ele desenha um gato no meu guardanapo enquanto está sentado em um café, ou quando ele fica furtivo e escreve meu nome em caligrafia em um papel. No entanto, eu sei que isso não significa mais nada, e de alguma forma eu sobrevivi.\n4. Chega de piadas dos meus amigos gays\nMinhas amigos gays faça as piadas mais sexuais às custas da minha paixão. Agora, que N entrou em ação, eu disse a eles para parar de fazer piadas. Eu meio que os culpo por me fazer apaixonar por ele, na verdade.\nAparentemente, eles viram nossa química “formigando” no ar quando tudo começou. Bem, os pequenos méis estavam errados, e eu tenho que lidar com isso. Mas eles também são sensíveis e percebem o que estou passando e que tenho passado zona de amizade portanto, na maioria das vezes, não abordam mais o assunto e desviam minha atenção para outro lugar sempre que possível.\nConsulte Mais informação: Como lidar com minha paixão pela melhor amiga do meu namorado?\n5. Conversei com minha melhor amiga\nN entende, e ela me disse que eu poderia contar tudo a ela. Então, quando contei a ela sobre meus sentimentos por seu novo namorado e quanto tempo isso durou, ela até se ofereceu para terminar com ele. Mas não o vi como uma solução. Para estar em um relacionamento, duas pessoas precisam ter sentimentos um pelo outro. É verdade que meus sentimentos por minha paixão são unilaterais então não fazia sentido quebrar os pássaros do amor. Eu nunca poderia ter me perdoado.\nEu provavelmente sou a melhor amiga do mundo dessa maneira, e isso me deixa incrivelmente feliz, porque isso significa que ela entende quando eu fico pensando em planos ou não me sinto confortável. Lembre-se de crianças, o amor só pode prosperar com a comunicação adequada, e é assim que o comunicado se parece há alguns dias.\nÉ incrivelmente difícil quando seu melhor amigo se apaixona por sua paixão. No entanto, você pode sobreviver. Esse não é mais o horário da escola e, como adulto, você deve poder conversar. Alguns dias ainda são incrivelmente difíceis, mas estou chegando lá. O aniversário deles vai chegar e eu provavelmente vou assar um bolo para eles também. O amor nem sempre significa que você precisa investir neles romanticamente; às vezes, cuidar é suficiente.\nQuando eu encontrei minha paixão adolescente nas mídias sociais\nQuando eu tive que escolher entre meu amigo e meu amor\n5 signos do zodíaco que são conhecidos por serem os principais manipuladores


Gestao Academia e Gestao Pedagogica | Educação à Distância | Pedagogia\nSalvarSalvar Gestao Academia e Gestao Pedagogica para ler mais tarde\nGuia de Percurso - Letras_Português_Inglês_Unopar - 2020\nDesafios para a formação de professores na sociedade aprendente\nProjeto Para Implantacao Do Ensino a Distancia Na Utramig\nMetodologia Do Ensino - Uma Análise Da Percepção Dos Alunos Frente a Diferentes\nGESTO PEDAGGICA NA EDUCAO A DISTNCIA: ANLISE DE UMA EXPERINCIA NA PERSPECTIVA DA GESTORA Roseli Zen Cerny UFSC Agncia Financiadora:\n: CAPES O artigo analisa um sistema de gesto pedaggica desenvolvido em uma instituio pblica de ensino superior durante a implantao dos primeiros cursos de licenciatura a distncia. Os pressupostos tericos embasam-se no referencial da gesto dos sistemas educacionais. O sistema foi construdo a partir da perspectiva de trabalho colaborativo e ancora-se na trade formao, produo de materiais e pesquisa e avaliao. A metodologia de pesquisa a qualitativa e o mtodo da auto-observao. Na anlise ficou evidenciado que as principais dificuldades para a implantao de cursos a distncia so: a histria da EaD, a cultura do presencial, o modelo pouco flexvel de organizao institucional, as polticas pblicas e a burocracia. Na organizao das equipes, h a percepo de que a gesto pedaggica reproduz em parte o modelo vivenciado no presencial no que se refere parceria entre os centros formadores de professores. Evidenciou-se que a construo coletiva do trabalho demanda tempo e abertura por parte das equipes. possvel concluir que o trabalho integrado de formao, produo de materiais e de pesquisa e avaliao contribuem para uma atuao mais orgnica na educao a distncia, quebrando os paradigmas fordistas encontrados nas experincias com esta modalidade de ensino. Palavras-chave: gesto na educao a distncia; gesto pedaggica; mdia educao; ensino superior; formao de professores.\n1. Educao a Distncia nas universidades federais: um novo desafio para a educao superior brasileira A necessidade de formar novos professores para dar conta das crescentes e urgentes demandas por educao a exemplo da exploso do ensino mdio no nosso pas, cuja populao de matriculados cresceu mais do que o dobro na ltima dcada1, enquanto que o contingente de egressos das licenciaturas cresceu timidamente aponta para a responsabilidade social de a rede federal de ensino superior assumir essa tarefa. Considerando que, historicamente, as polticas priorizaram a expanso do ensino superior por meio da iniciativa privada, sendo que mais de 80%2 deste nvel de ensino no Brasil est sob a responsabilidade da iniciativa privada e, tradicionalmente, estas universidades tm ofertas restritas de cursos de licenciatura, por serem cursos pouco rentveis, a demanda recai sobre as universidades pblicas, que precisam incorporar novas estratgias para atender a lacuna na formao de professores. A educao a distncia passa a ser uma opo vivel para atingir a meta de formar um nmero expressivo de professores em um curto perodo de tempo. Esta a estratgia adotada pelo Ministrio da Educao nos programas de formao de professores. Neste sentido, vrios programas esto sendo coordenados pelo MEC; dentre eles destacam-se: 1) o Pr-Licenciatura, lanado no final do ano de 2004 e, 2) a partir de 2006, a Universidade Aberta do Brasil. Diante deste contexto, as universidades pblicas so chamadas a participar desta iniciativa com mais intensidade do que se fez at hoje. Algumas universidades j possuem experincias consolidadas nesta modalidade, com oferecimento de cursos de graduao a distncia, mas para a maioria esta uma iniciativa pioneira.\n2. O Contexto A instituio onde a pesquisa foi realizada a Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Nesta universidade os primeiros cursos de licenciatura a distncia\nEstes dados podem ser conferidos no Relatrio produzido pela Comisso Especial instituda para estudar medidas que visem superar o dficit docente no ensino mdio. A comisso foi integrada pelos conselheiros Antonio Ibaez Ruiz (presidente), Mozart Neves Ramos (relator) e Murlio de Avellar Hingel.\nDas 1.637 instituies de ensino superior no Brasil, 195 so pblicas e 1.442 privadas. Fonte: MEC, Prouni, 2004.\nprovm da candidatura em edital aberto pelo Governo Federal, por meio da Secretaria de Educao a Distncia (SEED) do Ministrio da Educao, na Chamada Pblica 01/2004. O programa, denominado Programa de Formao Inicial para Professores dos Ensinos Fundamental e Mdio Pr-Licenciatura, propunha a organizao de licenciaturas para formar professores que atuam nos sistemas pblicos de ensino, nos anos / sries finais do Ensino Fundamental e/ou no Ensino Mdio e no tm habilitao legal para o exerccio da funo (licenciatura) (BRASIL, 2005, p. 3). Neste Edital a SEED selecionou treze Instituies Pblicas de Ensino Superior (IPES), com o objetivo de ofertar 17.585 vagas em cursos de licenciatura a distncia em Fsica, Qumica, Biologia, Matemtica e Pedagogia para Educao Infantil, Jovens e Adultos e Educao Especial A UFSC foi uma das instituies contempladas para o oferecimento dos cursos de Fsica e Matemtica. Para tal, foi estabelecida, no ano de 2004, a Secretaria de Educao a Distncia, ligada diretamente ao Gabinete do Reitor, como rgo responsvel pelos cursos na modalidade a distncia. Para a realizao dos cursos de licenciatura nesta modalidade educacional foi criada, ainda, uma estrutura sob a responsabilidade do Centro de Cincias da Educao (CED) em parceria com o Centro de Cincias Fsicas e Matemticas. No CED, esta unidade est localizada junto ao Laboratrio de Novas Tecnologias (Lantec) e denomina-se Coordenao Pedaggica dos Cursos de Licenciatura a Distncia. Cabe salientar que neste perodo e no mbito do Pr-Licenciatura que o Centro de Cincias da Educao passa a discutir, pesquisar e fazer educao a distncia. No , ainda, uma posio hegemnica no Centro, mas abre-se um espao importante de atuao e discusso sobre a educao a distncia neste Centro o que muito positivo, uma vez que esta iniciativa comporta vrios desafios e possibilidades no terreno da formao de professores e da gesto de cursos na modalidade a distncia, uma realidade nova para muitas equipes e universidades. 3. Gesto de Sistema de Educao a Distncia A organizao de um sistema de EaD pode ser pensada de diferentes maneiras, dependendo da concepo que se tenha de educao. Mais estritamente, a organizao de um sistema de educao a distncia mais complexa, s vezes, que um sistema tradicional presencial, visto que exige no s o desenvolvimento de materiais didticos especficos, mas tambm a integrao das tecnologias e a presena de especialistas nesta\nrea (PRETTI, 1996). Outros fatores tambm contribuem para a sofisticao da gesto na educao a distncia; entre eles, destaco a falta de cultura para atuar na EaD e a comunicao entre os docentes e alunos, que deixa de ser face a face A gesto na educao a distncia um processo que envolve a organizao e a operacionalizao de um sistema que viabilize as aes tcnicas e polticas de todos os envolvidos. Pretto (2005, p. 46) refora esta postura quando diz que fazer opo pelo ensino superior a distncia uma deciso poltica da instituio. Ele considera que no podemos propor um projeto de EaD naturalizando a crise em que esto imersas as universidades, visto que os problemas iro emergir no prprio contexto de produo e realizao da EaD. A educao a distncia no pode ser utilizada como um subterfgio e iniciar com a responsabilidade de resolver problemas antigos das instituies, em especial falta de verbas. Pelo contrrio, com a implantao da EaD, novos problemas podem comear a fazer parte dos desafios das universidades, devido impossibilidade de sobreposio da cultura de formao presencial sobre a cultura de EaD. O caminho apontado por Pretto a construo de um projeto institucional de EaD na universidade que envolva a singularidade local, alm do carter sistmico necessrio sua realizao. 3.1 Gesto pedaggica na Educao a Distncia A abordagem aqui adotada parte da ideia ampliada de gesto de sistemas educacionais, centrando o estudo na interseco entre a gesto e a pedagogia. O conceito que referencia gesto pedaggica o de Martins (2007, p. 3): A gesto pedaggica situa-se entre os nveis macro e micro e dse como mediao que possibilita o estabelecimento de mecanismos e iniciativas desencadeadoras de processos pedaggicos, isto , orientados pelas finalidades da educao superior e da Instituio, que envolvem o ensino, a aprendizagem, o currculo, os professores e gestores acadmicos. A gesto pedaggica est ligada a um conjunto de condies e meios para assegurar o ensino e aprendizagem, procurando atingir os objetivos do projeto pedaggico. Esta gesto propicia a reunio, articulao, integrao de aes e das atividades das equipes que atuam na EaD, por meio do planejamento, organizao, acompanhamento e avaliao. O trabalho de gesto pedaggica exige o exerccio de mltiplas competncias dos mais variados matizes. Centramos nosso estudo na interseco entre a gesto e a\npedagogia. Segundo Souza e Cardoso (2007), a coordenao pedaggica responsvel pela articulao do trabalho pedaggico, visando o trabalho coletivo, o planejamento e avaliao do processo. Para Souza e Cardoso, a equipe pedaggica a responsvel por articular, junto aos demais atores da organizao escolar, a construo e implementao do projeto poltico pedaggico (SOUZA; CARDOSO, 2007, p. 95). Quando se trabalha nesta perspectiva, organizam-se espaos de discusso entre os professores e equipes, buscando uma genuna troca de informaes e de reflexes. Esta dinmica privilegia o trabalho e a discusso coletiva. Uma coordenao pedaggica a partir desta perspectiva ancorada a partir de uma viso sistmica do processo, compreendendo cada um dos espaos que integram o sistema de EaD de forma dinmica e inter-relacionados. Nesse sentido uma viso sistmica da EaD permite coordenar os esforos para responder aos desafios em conjunto. A gesto pedaggica proposta ancora-se nos princpios do trabalho colaborativo e da horizontalidade nas decises; assim, realiza-se como co-ordenao, isto , pressupe organizao conjunta que articula diversos nveis hierrquicos e segmentos em torno de propsitos comuns (MARTINS, 2007, p. 3). Emprego o significado do termo colaborao, neste caso, como o anuncia a sua prpria etimologia: 1) o trabalho em comum com uma ou mais pessoas. 2) ato de colaborar; cooperao (COLABORAO, 1996, p. 166). Um sinnimo adequado para colaborao seria cooperao. No trabalho colaborativo, parte-se da tica do interesse coletivo em detrimento ao interesse individual, uma vez que as relaes estruturadas sobre a colaborao pressupem uma descentrao do pensamento no sentido de haver uma coordenao entre diferentes pontos de vista (diferentes ideias), discusso e controle mtuo dos argumentos (COSTA, FAGUNDES; NEVADO, 1998, p. 4). Para Almeida (2005, p. 4), a colaborao envolve muito mais que compartilhar informaes; Envolve participao co-responsvel na elaborao conjunta de planos e propostas de ao, abrindo espaos para emergir relacionamentos de confiana mtua e cumplicidade, o comprometimento e o reconhecimento de interdependncia. A nossa proposta de sistema colaborativo na educao a distncia compe uma trade:\nFORMAO PRODUO DE MATERIAIS\nPESQUISA E AVALIAO\nNo sistema proposto, a formao e a pesquisa e avaliao so aes planejadas intencionalmente, esto presentes em todos os momentos dos projetos dos cursos a distncia, retroalimentando todo o sistema. Outra caracterstica do sistema proposto a descentralizao das aes com os centros responsveis pelos cursos assumindo integralmente todas as aes requeridas no trabalho com EaD.\n4. A Pesquisa A proposta deste estudo analisar um sistema de gesto de cursos de graduao, na modalidade a distncia, com nfase na gesto pedaggica. Os referenciais da pesquisa embasa-se nos tericos Michael Bakhtin, Gutirrres e Pietro. Na anlise de Freitas (2007), Bakhtin entende a pesquisa como uma relao entre sujeitos, em perspectiva dialgica, e que assume a interao entre pesquisador e pesquisado como um ponto fundamental no estudo dos fenmenos humanos. Bakhtin ressalta, ainda, a necessidade de compreender os fenmenos a partir dos signos (textos) produzidos pelo homem, enfatizando o carter interpretativo dos sentidos construdos. Amorim (2007) lembra que assumir o carter conflitual e problemtico da pesquisa nas Cincias Humanas implica em renunciar a toda iluso de transparncia: tanto do discurso do outro quanto do seu prprio (Ibid., p. 12). Ento, organizar a pesquisa tendo clareza da opacidade dos discursos e dos textos o primeiro passo para que a pesquisa encontre na diversidade um elemento constituinte do pensamento e no apenas um aspecto secundrio (Ibid., p. 12). Quando se trabalha com a anlise dos dados da pesquisa tendo como suporte esta teoria, ela nos remete, com frequncia, para fora do texto, o olhar privilegiando o contexto que nos cerca, dialogando com os atores e autores envolvidos na prtica. importante salientar que Bakhtin no prope uma tcnica de anlise ou um mtodo, mas uma fundamentao filosfica. Seus estudos apontam sempre para uma tripla articulao entre: o tico, o esttico e o epistemolgico. A dimenso esttica a histria e o sentido tico o horizonte de possibilidades. Tais conceitos trabalhados articuladamente permitem uma reflexo entre saberes. J a dimenso epistemolgica tem origem nestes dois primeiros planos, o tico e o esttico. Remetendo s palavras de Amorim (2007 p. 12): Nas Cincias Humanas conjugam-se as dimenses tica e\nesttica para dar origem a outra dimenso que a epistemolgica. O que torna um pensamento tico assumir a responsabilidade por ele perante os outros, assin-lo e tornar o pensamento um ato. A dimenso esttica o acabamento, sendo necessria para evitar uma abordagem simplificada do texto. Segundo Bakhtin (1993, p. 15), impossvel compreender a singularidade de um texto sem uma concepo sistemtica do campo esttico, tanto no que o diferencia do campo do cognoscvel e do tico, como no que o liga a eles na unidade da cultura. Existe uma realidade que precisa ser analisada, descrita, desvelada, conhecida, interpretada, criticada e compreendida. Esta realidade est em permanente movimento, constituindo um processo em constante transformao. O pesquisador, ento, d um sentido realidade, o que potencialmente infinito, mas s se atualiza no contato com outro sentido (o sentido do outro), mesmo que seja apenas no contato com uma pergunta no discurso interior do compreendente (BAKHTIN, 2000, p. 386, grifo do autor). Tal a minha opo de pesquisa: mostrar, a partir do lugar que ocupo, o que vivenciei enquanto coordenadora pedaggica de educao a distncia. De uma reflexo sobre as questes, dados e anlises, investigo um sistema de gesto para EaD que contemple uma metodologia de gesto pedaggica para educao a distncia, caracterizando esta modalidade especialmente como um processo sistmico e visando a democratizao da educao. 4.1 O mtodo: a auto-observao Fundamentada na teoria Bakhtiniana, trago contribuio os tericos Gutirrez e Delgado (1998) e sua proposta metodolgica: a auto-observao. A auto-observao constitui-se num procedimento de aprendizagem e conhecimento inverso ao realizado na observao participante. Na observao participante, o pesquisador aprende a ser um nativo de uma cultura estranha, um observador externo que pretende inserir-se como participante de uma determinada experincia. Na auto-observao, o pesquisador aprende a ser um observador da sua prpria cultura, pois ele um nativo desta cultura. O termo nativo utilizado pelos autores significa aquele que faz parte do sistema a ser analisado na pesquisa. O auto-observador, no papel de nativo de um sistema, deve ocupar o maior nmero possvel de posies como ator-observador, possibilitando a anlise mais aprofundada do objeto em anlise. O pesquisador no parte de hipteses pr-definidas, de atitudes\nintencionais de captar apenas recortes da realidade, mas procura captar a indeterminao do objeto ocasionada em diferentes tempos de leitura e escrita. O texto nativo conta com a responsabilidade do sujeito-ator e sua participao na realidade estudada. Gutirrez e Delgado apontam dois conceitos principais para a fundamentao epistemolgica da auto-observao: a certeza e o sentido, uma vez que a certeza e a compreenso dos sentidos so os fundamentos que conferem validade autoobservao, sendo que a pesquisa se realiza a partir deles. Do conceito de certeza procuro compreender as aes dos sujeitos envolvidos na pesquisa, atribuindo sentido a suas falas. O conceito de sentido traz a referncia atividade seletiva heterognea do pesquisador, caracterizada por sua interpretao criativa dada aos contextos complexos e histricos do objeto estudado. A atribuio de sentido dada ao objeto assim como as relaes que os objetos mantm entre si so resultado do processo de objetivao que o pesquisador faz, ele atribui um significado a partir do dilogo com o outro.\n4.2 O dilogo com o outro Esta pesquisa compreende o acompanhamento das aes realizadas na implantao da EaD em uma instituio de ensino federal e procura analisar, a partir da perspectiva da pesquisadora e gestora, a trajetria de implantao dos primeiros cursos de licenciatura na modalidade a distncia. Esta anlise traz as vozes dos gestores que integram o sistema de educao a distncia estudado. Foram entrevistados sete gestores, sendo: reitor, vice-reitor, diretores de centro, secretario de EaD e coordenadores de curso. Assumindo a minha posio exotpica, analiso os dados a partir de duas categorias: as certezas e os sentidos, sendo as certezas as falas dos pesquisados, e os sentidos a anlise por mim realizada. A noo de construo de sentido ser utilizada para as reflexes sobre o sistema de educao a distncia observado. Os sentidos sero construdos no dilogo com o outro, na construo de conhecimento, nas idias partilhadas a partir do entrecruzamento de fatos e de depoimentos. As certezas so originrias das entrevistas e falas dos pesquisados e o objetivo no ser o de avaliar, mas o de analisar, apresentar, ordenar e interpretar a situao a partir dos dados obtidos com os diferentes informantes na pesquisa, visando fazer emergir os significados que se construram nas situaes estudadas.\n4.3 A construo das certezas e sentidos a partir do dilogo com o outro. Nas entrevistas realizadas com gestores, trs anos aps o incio das atividades, os dirigentes da instituio consideram que a opo pela descentralizao das aes foi a mais acertada: Conseguimos! A gente evoluiu, se a gente voltar dois anos atrs, ver o que tnhamos de ensino a distncia, de graduao na UFSC, era zero. Hoje est no CED, t dentro do CFM, da Matemtica, da Fsica, da Qumica, no CCE, na Administrao. uma coisa fantstica! (gestor) O modelo de educao a distncia que eu acho que est correto o departamento A que vai trabalhar com educao a distncia vai ter a sala de videoconferncia, ele vai produzir, ele no vai ficar contratando fulano e beltrano, eu tenho que ter uma responsabilidade institucional da educao a distncia e por isso pensar numa estrutura que seja da instituio, que passe pela instituio e que seja descentralizada. Ao mesmo tempo em que envolva as pessoas (gestor). Hoje se cria uma nova estrutura com dois braos, uma vinculada formao de professores, das licenciaturas, que vai ter uma legislao, vai estar vinculada a uma pr-reitoria; e uma outra, outro brao, mais flexvel, sem vnculos oramentrios, de gesto mais personalizada. Ento, at que se prove ao contrrio, esta estrutura no est submetida s instncias institucionais. E vo dar cursos de especializao, capacitao, atender as demandas de empresas (gestor). Essas falas configuram a dualidade do processo. O discurso poltico da administrao central o de descentralizao das aes, mas, na prtica, estes mesmos dirigentes criam departamentos que centralizam as aes e inibem o projeto aprovado de um sistema descentralizado. Os dirigentes dos centros de ensino so receosos sobre a continuidade do processo descentralizado: Nesse entorno, os conflitos entre o acordado e os propsitos polticos refletem-se nas prticas do cotidiano, configurando-se o paralelismo das aes de EaD na universidade, pois esta situa-se, tambm, em outras instncias (informais) da instituio. O estilo de gesto adotado pela instituio ir determinar as prticas e formas de relacionamento entre todos os que atuam no sistema, interferindo diretamente no ensino e aprendizagem. Alm das discusses sobre a organizao pedaggica e administrativa das graduaes a distncia na universidade, um fator que influencia diretamente nas\ndecises o modo como a modalidade vista na instituio, o que auxilia e o que inibe as aes. O grande desafio para projetos desta natureza a mudana cultural, pois a mudana da cultura tradicional na instituio garantir inovaes na prtica docente, necessrias atuao em cursos na modalidade a distncia. Estas inovaes ocorrem como um processo de transio entre a prtica tradicional e as novas possibilidades de reconstrues. Embora seja importante considerar a influncia destes, a universidade, pela sua prpria histria e modo como est estruturada pedaggica e\nadministrativamente, tende a oferecer entraves para a realizao de mudanas. Os dirigentes entrevistados apontam como motivos que dificultam a adoo da EaD na instituio a cultura, a burocracia institucional, o hbito de trabalhar no presencial e, com mais nfase, a histria da EaD vivenciada na UFSC: A primeira dificuldade [para a adoo da EaD na instituio] setorial. A maior dificuldade, ainda, cultural na minha concepo. As pessoas no sabem o que , no querem saber o que e so contra. Interpretam como uma fragilizao, como um caminho preferencial de menor esforo. No nada disso; felizmente a gente tem sido feliz na UFSC, diminudo resistncia, as pessoas mais refratarias tm encampado. Agora a gente est numa segunda etapa: etapa de moldagem. Tem pessoas que defendem o ensino a distncia, trabalham no ensino a distncia[...] (gestor). A dificuldade cultural refere-se, especialmente, s posies dos professores sobre a educao a distncia, que, em muitos casos, tem sido contrria sua adoo enquanto modalidade de ensino. O quadro que se manifesta est ideologicamente condicionado por desconhecimento ou pela histria que a modalidade tem em nosso pas e na universidade. H discordncias no apenas conceituais sobre o que seja educao a distncia, mas tambm sobre o espao que esta modalidade vem ocupando na universidade e no cenrio da educao brasileira. A EaD vem ocupando um lugar de destaque nas polticas pblicas da educao brasileira, principalmente a partir de 2005, quando o atual governo elege esta modalidade para a formao de professores em todos os nveis. A maior dificuldade [para o desenvolvimento da EaD na instituio], eu acho que o passado. A histria. Essa histria ainda est muito presente. Nessa histria incuto a duas variveis: a primeira, uma lgica da prpria rea onde surgiu a educao a distncia que era a engenharia de produo, e a outra associada educao a distncia associada a um modelo de produo em srie, e por isso tinham muitos recursos. E esses recursos eram mais flexveis, em termos de\ngesto oramentria. E isso gerou muitas dvidas sobre ao uso desse dinheiro. A gente paga um preo at hoje, tem histrias daquele modelo de gesto propriamente do setor que cuidava da produo de materiais. (gestor). Que histria esta que marca profundamente esta modalidade de ensino? preciso buscar entender esta histria, no s em sua singularidade constitutiva, mas na sua extenso, para evitar continuar contemplando um passado como se ele fosse presente, mas tambm no destitu-lo de sua importncia como fonte e como histria. Sobre este aspecto, vale lembrar a histria da modalidade a distncia desta universidade, que iniciou centralizando a EaD em um nico laboratrio, que oferecia autonomamente, inclusive, cursos de formao de professores sem uma parceria com os centros responsveis, gerando uma prestao de servios dentro da prpria instituio. Considero que uma opo terica entender o passado como constituinte da histria e da cultura. necessrio que cada um assuma a responsabilidade enquanto participantes da histria construda, pois, na realidade estudada, a histria construda, tambm, com a negao da modalidade pelos centros responsveis pela formao de professores. A histria da EaD tambm est associada ao preconceito e insegurana dos educadores, tendo sido por muito tempo associada educao de massa sem qualidade. Outro aspecto evidenciado por este gestor est ligado liberao dos recursos financeiros para os projetos de EaD: como no se trata de uma modalidade regular, os recursos so descentralizados para projetos e so administrados em sua maioria pelas fundaes de apoio, permitindo que o ordenamento financeiro seja realizado sem uma fiscalizao sistemtica dos colegiados j institudos na universidade. Esse fato aponta para a necessidade de um olhar mais cuidadoso nas polticas pblicas desta rea, que podem estar contribuindo para criao de uma universidade paralela, sem o compromisso de atuar no ensino, pesquisa e extenso, situando a universidade como uma mera prestadora de servios (PRETTO, 2005, p. 37). Corroborando o depoimento acima, outro gestor enfatiza novamente como fator inibidor da implantao da EaD a histria da modalidade na UFSC:\nUm dos primeiros problemas [na implantao da EaD] foi organizar minimamente o funcionamento disso, como ele entra extenso? A organizao do quadro de pessoas que vo atuar foi um problema muito grande. De outro lado voc receber um financiamento com vrias limitaes de execuo, uma lgica velha para uma nova ao. Outra questo a poltica de organizao, que um problema da nossa instituio. Por presses tivemos que iniciar o curso sem as condies necessrias. H tambm um preconceito muito grande da comunidade cientfica com a\nmodalidade; apesar de j lidarem com a tecnologia, no so capazes de perceber o potencial [da EaD] para a educao. Temos duas posies no departamento: aqueles que no acreditam que possvel fazer EaD e outra que contra porque contra. Esses preconceitos so reforados pela nossa histria, pois o Centro de Cincias Fsicas e Matemticas participou numa primeira experincia de educao a distncia que no foi gerenciado pelo Centro e em termos de educao a distncia foi um desastre, e isso no deixou ganhos e possibilidades, s reforou os preconceitos (gestor).\nPercebem-se no discurso deste gestor vrios pontos em comum com o depoimento dos outros gestores sobre a dificuldade na implantao do sistema EaD na instituio: a organizao, o financiamento, as polticas e a histria, fatores estes que podem ser considerados interdependentes. Nos depoimentos colhidos notvel que a educao a distncia em exerccio guarda marcas de todas estas vertentes.\nEu acho que [, em relao s dificuldades enfrentadas na EaD,] no s as resistncias dos segmentos mais conservadores da universidade, mas tambm a defesa do seu espao como professor do presencial. Mas eu acho que a burocracia. s vezes me d impresso que todo dia precisamos fazer virar uma mquina para resolver uma coisinha (gestor).\nEste gestor destaca um aspecto importante presente, especialmente, nas instituies pblicas: a burocracia. Porm, considero que, neste caso, a burocracia refere-se muito mais falta de normas internas na instituio para sustentar a modalidade. Se for analisada a rea organizacional das universidades, ser possvel verificar que o modelo vigente favorece o desenvolvimento de prticas burocrticas, individualistas e hierarquizadas e, quando se incorpora a EaD nestas instituies, estes fatores estaro presentes. Nestes relatos evidencia-se que as principais dificuldades para a implantao da educao a distncia na UFSC, segundo os gestores entrevistados, so: a) a histria da EaD na instituio, marcada pela centralizao do processo em um nico laboratrio de EaD, gerando uma prestao de servios dentro da prpria instituio; b) a cultura do presencial; c) a organizao institucional pouco flexvel; d) o financiamento que administrado sem o acompanhamento direto dos centros envolvidos; e) as polticas pblicas que engessam a autonomia das universidades na organizao e gesto da EaD, contribuindo para a criao de uma universidade paralela dentro da mesma instituio; f) a burocracia. O item mais citado est relacionado histria da EaD na UFSC.\n4.4 A equipe multidisciplinar da Coordenao Pedaggica A equipe da Coordenao Pedaggica foi concebida em dezembro de 2004 e iniciou suas atividades em janeiro de 2005. A equipe integrada por professores do CED e do CFM e por alunos dos cursos de graduao e ps-graduao da UFSC. A contratao dos alunos deve-se maneira como os recursos so descentralizados para as universidades. Os recursos so repassados para as fundaes de apoio, e a alternativa a contratao dos estudantes como bolsistas, visto que o contrato trabalhista geraria um custo adicional no previsto, inicialmente, nos projetos de educao a distncia. Trabalhar com os alunos da universidade traz pontos positivos e negativos. Um ponto positivo a formao dos estudantes para uma rea em crescimento, e um ponto negativo o fato de os estudantes sarem para o mercado de trabalho no momento em que esto integrados equipe e com conhecimento experiente do trabalho em EaD. O objetivo da equipe sempre foi o de no ser uma mera prestadora de servios, mas um grupo onde os profissionais so parceiros entre si e de outros centros de ensino no planejamento e no desenvolvimento de materiais. Para os gestores, o modelo de parceria entre os centros responsveis pela formao de professores interessante, conforme pode ser verificado neste depoimento:\nEu acho que essa coisa de a EaD estar dentro CED como apoio pedaggico um pouco reproduo do nosso modelo de atuao nos cursos de licenciatura presenciais, sem com isso estar reproduzindo algo que agente condena h muito tempo, que o velho sistema de sobreposio das atividades pedaggicas das atividades de contedo dos cursos. O Centro de Educao fornece as disciplinas pedaggicas aos departamentos de origem. No queremos isso! Aqui um movimento contnuo, permanente de reconhecimento por parte dos professores das reas especficas, na elaborao do material, na organizao do curso, na preparao das pessoas para atuarem na educao a distncia, ento acho que um modelo interessante (gestor).\nA percepo de que a gesto pedaggica reproduz em parte o modelo vivenciado no presencial considerado um ponto positivo, porm, o gestor lembra que no se pode reproduzir o que se condena h muito tempo: a sobreposio das atividades pedaggicas e das atividades de contedo dos cursos. O caminho almejado a construo de uma estrutura que dialogue com o presencial e, consequentemente, que ambas as modalidades sejam otimizadas. No entanto, este no um processo simples de ser construdo, pois tradicionalmente os centros de ensino organizam-se independentemente nas suas atividades. O impacto inicial de trabalhar em parceria registra-se no depoimento a seguir:\nEu acho que [a parceria entre centros], pelo incio, como aconteceu, a Fsica entrou primeiro no trabalho com o CED, a gente entrou meio pela tangente, eu me senti excluda do processo. Tive muita dificuldade, no comeo, de compreender as funes da parceria, de ambas as partes, e at de entendimento do que temos nos cursos de graduao presenciais, da estrutura, como funciona dentro da instituio. Eu senti tanto da equipe de coordenao pedaggica a dificuldade de perceber a estrutura e tambm de aceitar a parceria. Ento, no andamento, passou-se a respeitar um ao outro e o trabalho ficou muito bom (gestor).\nA construo coletiva do trabalho demanda tempo, flexibilidade e abertura por parte das equipes para construo de novas formas de trabalhar. Compartilhar espaos e atividades coletivamente uma tarefa no exercitada na universidade, pois as alteraes trazidas por meio das polticas, nos ltimos anos, fazem com que elas se voltem para elas mesmas, competindo internamente (CHAU, 2001). Portanto, trabalhar coletivamente revela-se um exerccio de construir as parcerias e reafirm-las rotineiramente. O que contribui significativamente para o avano deste trabalho a tomada de deciso conjunta. Emerge como sentido na organizao da equipe multidisciplinar da coordenao pedaggica o fato de que a gesto pedaggica reproduz em parte o modelo de parceria entre os centros formadores de professores vivenciado no ensino presencial; porm, a construo coletiva do trabalho requer tempo, flexibilidade e abertura por parte das equipes para a construo de espaos compartilhados. A formao de parcerias o primeiro passo, seguido de um exerccio permanente de decises conjuntas para reafirm-las.\nUm texto de pesquisa em cincias humanas no se encerra, mas abre possibilidades e, qui, este texto instigue muitos outros textos. Retomo aqui Bakhtin, para lembrar que o texto do pesquisador texto sobre texto, discurso sobre discurso, constituindo um lugar de encontro de discursos. O sistema de gesto pedaggica analisado ancora-se na trade formao, produo de materiais e pesquisa e avaliao. Nesta proposta, trago como possibilidade no tratar a EaD como ao paralela ao ensino presencial, mas como uma oportunidade de integrar e potencializar ambas as modalidades, assim contribuindo para repensar as prticas pedaggicas estabelecidas h muito tempo. O desenvolvimento de projetos de educao numa dimenso colaborativa entre os sistemas de ensino presencial e de educao a\ndistncia amplia novas possibilidades s equipes responsveis, permitindo que estas se unam para estabelecer pautas e acordos de trabalho. Nesse sentido, a educao a distncia passa a ser considerada no contexto da educao e, portanto, necessariamente vinculada ao contexto histrico, poltico, educacional e social no qual esta prtica se realiza. Na anlise sobre a implantao do sistema de gesto da EaD na UFSC em cursos de licenciatura mais precisamente, os Cursos de Licenciatura em Fsica e Matemtica , evidenciei que a mesma apresentou dificuldades relacionadas definio das suas polticas, marcadas pela centralizao dos processos, que, apesar de no estarem presentes no discurso dos dirigentes, materializam-se em aes: foram criadas e\norganizadas estruturas paralelas quelas previamente acordadas, gerando indefinio sobre os papis que cada equipe deveria desempenhar. As principais dificuldades para a implantao de cursos de graduao a distncia, segundo os gestores entrevistados, so: a histria da EaD nesta instituio, a cultura do presencial, o modelo pouco flexvel de organizao institucional, o modo como os financiamentos so descentralizados e administrados, as polticas pblicas e a\nburocracia. O item mais citado refere-se histria da EaD na UFSC. Mesmo cientes de todos estas dificuldades, os gestores da instituio aderem poltica do Governo Federal de formao de professores por meio da EaD, e os fatores que os motivam a esta deciso so: a) o compromisso poltico com o ensino pblico em seus diferentes nveis, convertidas em aes de ressignificao do papel da universidade pblica, as quais conferem uma possibilidade de ir alm de uma postura de denncia e apontam para a construo de polticas em direo mudana no mbito das instituies de ensino superior; b) a interiorizao da universidade pblica e a ampliao do nmero de vagas e c) a formao emergencial de professores com vistas melhoria da educao bsica. Na organizao da equipe multidisciplinar, observo que a gesto pedaggica reproduz em parte o modelo vivenciado no ensino presencial quanto parceria entre os centros formadores de professores; a construo coletiva do trabalho, porm, demanda tempo, flexibilidade e abertura por parte das equipes. Alm da realizao de parcerias democrticas, h que se manter um exerccio permanente para reafirm-las, por meio de decises conjuntas.\nReferncias ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. O relacionamento entre parceiros na gesto de projetos de educao a distncia: desafios e perspectivas de uma ao transdisciplinar. In: CONGRESSO MUNDIAL DE TRANSDISCIPLINARIDADE, 2., 2005, Vitoria, ES. Anais ..., Vitria, ES, 2005. v. CD-Rom. AMORIM, Marilia. O pesquisador e seu outro: Bakhtin nas cincias humanas. 1. ed., 2. reimp. So Paulo: Musa, 2004. BAKHTIN, M. M. Esttica da criao verbal. 3. ed. So Paulo: Martins Fontes, 2000. BRASIL. Ministrio da Educao. Programa de formao inicial para professores em exerccio no ensino fundamental e no ensino mdio Pr-Licenciatura: propostas conceituais e metodolgicas. Braslia, 2005. Disponvel em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pro_licenciatura.pdf COSTA, Iris Elisabeth Tempel; FAGUNDES, La da Cruz; NEVADO, Rosane Aragn de. Educao distncia e a formao continuada de professores em sistemas de comunidades de aprendizagem. Disponvel em: < http://www.nied.unicamp.br/oea/mat/ead_forma%E7%E3o_teclec_.pdf>. Acesso em: dez. 2008. FREITAS, Maria Teresa; SOUZA, Solange Jobim e; KRAMER, Snia (Orgs.). Cincias humanas e pesquisa: leituras de Mikhail Bakhtin. 2. ed. So Paulo: Cortez, 2007. (Questes da nossa poca, v. 107) GUTIRREZ, Juan; DELGADO, Juan Manuel. Teora de la observacin. In: DELGADO, Juan Manuel; GUTIRREZ, Juan (Eds.). Mtodos y tcnicas cualitativas de investigacin em ciencias sociales. Espanha: Sintesis, 1998. cap. 6, p. 141-173. (Metodologa de las ciencias del comportamiento)\nMARTINS, Maria Anglica Rodrigues. Gesto pedaggica de cursos de graduao: a instituio de educao superior como espao de formao contnua de professores e gestores acadmicos. In: SIMPSIO BRASILEIRO DE POLTICA E ADMINISTRAO DA EDUCAO, 23.; CONGRESSO LUSO-BRASILEIRO DE POLTICA E ADMINISTRAO DA EDUCAO, 5.; COLQUIO IBEROAMERICANO DE POLTICA E ADMINISTRAO, 1., 2007, Porto Alegre.Anais eletrnicos... Porto Alegre, 2007 . Disponvel em: <http://www.isecure.com.br/anpae/270.pdf>. Acesso em: 14 dez. 2008. PRETTI, Oreste. Educao a distncia: uma prtica educativa mediadora e mediatizada. In: ______. Educao a distncia: incio e indcios de um percurso. Cuiab: NEAD/IEUFMT, 1996. PRETTO, Nelson de Luca; PICANO, Alessandra de Assis. Reflexes sobre EaD: concepes de educao. In: ARAJO, Bohumila; FREITAS, Katia Siqueira. Educao a distncia no contexto brasileiro: algumas experincias da UFBA. Salvador: ISP/UFBA, 2005. p. 31-56.\nSOUZA, Ana M. B.; CARDOSO, T. M. Organizao escolar. Florianpolis: UFSC/EAD/CED/CFM, 2007.\nDocumentos semelhantes a Gestao Academia e Gestao Pedagogica\nInstrução Normativa 012020\n3. 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O novo comando do TJ e os desafios da justiça piauiense - Passando a Régua - DOUGLAS CORDEIRO\nterça, 20 de abril de 2021, 02:05\nUma das ações é o julgamento dos casos de violência contra a mulher. O Tribunal de Justiça vai mapear em todo o Piauí o número de processos que tratam de feminicídio\n16 de janeiro de 2019, às 09:30 | EDITORIA DE POLÍTICA\nO desembargador Sebastião Ribeiro Martins, novo presidente do Tribunal de Justiça do Piauí, elencou algumas prioridades para sua gestão.\nUma delas é lutar contra a lentidão no julgamento dos processos. De acordo com o desembargador, é necessário aumentar a produtividade. Apesar dos avanços conquistados no comando do desembargador Erivan Lopes, o Piauí ainda está abaixo na média nacional.\nSegundo o presidente, os juízes piauienses já contam com assessores, a estrutura dos fóruns melhorou e agora o objetivo é ampliar a utilização do processo judicial eletrônico para todas as varas. Esta ferramenta está disponível apenas nas varas cíveis de Teresina e em algumas cidades do interior.\nAlém disso, a mediação e conciliação deve ser mais utilizada na solução dos conflitos que chegam ao Poder Judiciário antes que se tornem processos. Nas varas de família, por exemplo, tem juízes que conseguem resolver 75% dos casos antes de iniciar o processo.\nOutra meta é focar nos julgamentos dos processos relacionados a violência contra a mulher. Para isso, o desembargador José James será nomeado como coordenador da Mulher. O primeiro passo é mapear em todo o Piauí o número de processos que tratam de feminicídio e violência contra a mulher. Com isso, haverá o fortalecimento da rede de combate a esta prática criminosa.\nA questão prisional é outro problema a ser enfrentado. Segundo o presidente do TJ-PI, o sistema carcerário do Piauí conta com mais de 5.000 mil presos enquanto as vagas só chegam a 2.400. Deste total, cerca de 40% dos presos são provisórios, o percentual ainda é alto mas segue a média nacional. Existem várias criminais com cerca de três mil processos e nestes casos, novo juízes serão convocados para acelerar os julgamentos.\nSobre o funcionamento da justiça em dois turnos, o novo presidente vai avaliar o resultado efetivo no aumento da produtividade levando em conta o reduzido número de servidores. Não existe pretensão de retroceder até porque o novo modelo é uma exigência do CNJ (Conselho Nacional de Justiça). Em reunião com o presidente da OAB-PI, Celso Barros Neto, o presidente do Tribunal de Justiça vai discutir mecanismos para uma tornar o trabalho em dois turnos seja mais eficiente.\nOPOSIÇÃO SEM DEFINIÇÃO\nOs quatro parlamentares que fazem oposição ao governo do Estado ainda não decidiram em quem votar para a presidência da Assembleia Legislativa. Marden, Evaldo e Gustavo reuniram-se nesta terça-feira (15/01) mas não chegaram ao consenso. Teresa Britto está em viagem de férias.\nMDB e PDT fecharam bloco na Assembleia Legislativa. A informação foi confirmada pelo deputado João Mádison. O objetivo é disputar espaços nas comissões técnicas. Com isso o bloco fica com sete parlamentares.\nVOTO DO PDT\nPor conta da formação do bloco, os emedebistas dão como certo o voto de do deputado Flávio Nogueira Júnior no presidente Themístocles Filho. Flávio Nogueira, eleito para a Câmara Federal, disse que nada está decido.\nPOR FALAR EM BLOCO\nA oposição, que tem quatro parlamentares, mas já está conversando com os deputados Gessivaldo Isaías e Oliveira Neto, os dois da base governista. A informação foi repassada pelo deputado Evaldo Gomes. Com isso os oposicionistas ganham força também na briga por vagas nas comissões.\nA situação do vereador Major Paulo Roberto não está definida. Ele disse que pretende ficar mas o futuro presidente da sigla, deputado Estadual Evaldo Gomes, declarou que não tem uma boa relação com o parlamentar. A situação vai ficar nas mãos dos vereadores Fábio Dourado e Gustavo Gaioso.\nDEPUTADO NERINHO NA MIRA DA JUSTIÇA\nA ação contra Nerinho foi ajuizada pela Advocacia-Geral da União na 1ª Vara Federal Criminal por irregularidades na aplicação de verbas públicas. As irregularidades teriam ocorrido entre os anos de 2011 e 2013. O caso refere-se a recursos repassados pelo Ministério do Turismo. A ação pede a cassação dos direitos políticos do parlamentar, pagamento de multa e proibição de contratar com o Poder Público. O deputado nega que tenha cometido qualquer irregularidade.\nDEPUTADO LIMMA TAMBÉM\nNa mesma canetada o juiz eleitoral Maurício Machado Queiroz Ribeiro cassou os diplomas do prefeito de São João do Piauí, Gil Carlos, do seu vice, Dante Quintains por abuso do poder econômico e político. Os dois ficaram inelegíveis por oito anos. Foi declarada também a inelegibilidade do deputado Francisco Limma. O parlamentar nega que tenha cometido qualquer irregularidade.


1991 já tendo grande proximidade da espiritualidade Teresiana-carmelitana, gravou um K7 intitulado "Chama Viva de Amor", para homenagear o 4º Centenário da morte de São João da Cruz. Devido a grande receptividade a este trabalho, ela foi convidada por uma comunidade da renovação carismática de Fortaleza a gravar um segun Ir. Kelly Patrícia iniciou sua missão na Igreja através da música, na sua adolescência cantando na paróquia a qual residia. Em do K7, chamado "Sol do Amor", que através da música título homenageava a Santa Teresinha, daí veio o K7 "Como num Deserto" homenageando a Santa Teresa Margarida e o K7 "Cumpra-se, Senhor" homenageando a Santa Teresa de Jesus.\nCom os muitos pedidos de que ela gravasse um CD, foi lançada uma coletânea de 20 músicas escolhidas dos K7, surgiu assim o CD Kelly Patrícia Melhores Momentos. Em dezembro de 98 lançou o CD Passos no Silêncio só com músicas inéditas. Em dezembro de 2000 lançou o CD Et Verbum, palavras tiradas do início da frase "e o Verbo se fez carne e habitou entre nós..." e no final do ano, se Deus assim permitir, lançará o CD "ao Vivo", intitulado "Em uma noite escura...", que foi gravado em junho deste ano, durante duas noites de show no Teatro Emiliano Queiroz, em Fortaleza.\nIr. Kelly Patrícia reside em Fortaleza numa comunidade religiosa, iniciada por ela com ajuda de outra irmã, denominada Comunidade Católica Mariana Hesed, palavra hebraica que significa misericórdia, com o carisma de experimentar, viver e "cantar as misericórdias do Senhor numa vida de oração, adoração, contemplação, reparação, celebração, ação de graças e missão".


Por Pedro Menezes em 17/06/2021 - 12:21\nUmuarama, no interior do Paraná, é um dos destinos que a companhia planeja voar já a partir de outubro deste ano\nA Azul planeja expandir sua operação para mais cinco cidades no interior do Paraná a partir do segundo semestre. Umuarama, no interior do Paraná, é um dos destinos que a companhia planeja voar já a partir de outubro, e as cidades de Toledo, Guarapuava, Pato Branco e Ponta Grossa também poderão ter suas bases reabertas no segundo semestre. A companhia aguarda agora a realização de obras nos aeroportos locais para melhorar a operacionalidade dos voos.\nEm Umuarama, por exemplo, pousos e decolagens só serão realizados após a certificação operacional do Aeroporto Municipal Orlando de Carvalho por parte da Agência Nacional de Aviação Civil (Anac), além da instalação de equipamentos para operações com visibilidade reduzida e adequação de distâncias da pista para aeronaves modelo ATR-72.\nAs cidades de Ponta Grossa, Toledo, Guarapuava e Pato Branco contavam com operações da Azul em seus aeroportos e tiveram suas frequências suspensas devido às restrições de circulação e queda da demanda em decorrência da pandemia. A companhia planeja voltar com suas operações nestas localidades entre setembro e outubro deste ano, mas conta com a cooperação das autoridades locais para a implementação de melhorias na infraestrutura desses aeroportos.\nTodos eles carecem que os procedimentos de IFR (Regras de Voo por Instrumentos) se tornem IMC (condição meteorológica de instrumento). Além disso, se faz necessária a instalação e homologação de PAPI.\n“Essas condições tornarão nossas operações nessas cidades mais regulares e a gente conta com as autoridades dessas cidades para implantarem essas melhorias. A demanda existe e nós estamos apenas aguardando esses ajustes para voltarmos com nossas operações e deixar o estado do Paraná ainda mais conectado para além dos cinco aeroportos que já operamos atualmente”, afirma Vitor Silva, gerente de Planejamento de Malha da Azul.


Servidores da saúde ocupam ALMG e exigem agendamento das negociações - Sind-Saúde/MG\nServidores da saúde ocupam ALMG e exigem agendamento das negociações\n13 de setembro de 2011 22 de dezembro de 2020 Imprensa\nTrabalhadores estão em vigília no interior da Assembleia Legislativa desde as 16 horas desta terça-feira (13)\nEm resposta à falta de resolutividade por parte da Secretaria de Planejamento e Gestão (Seplag), os servidores da saúde decidiram ocupar a Assembleia Legislativa de Minas Gerais (ALMG) até que o governo marque um calendário de negociações efetivas com os profissionais da saúde. Cerca de 50 trabalhadores passaram a noite na área do cafezinho anexa ao Plenário e aguardam uma sinalização da Seplag.\nDesde a suspensão da greve, no dia 15 de julho, foram realizadas rodadas de negociação com as gestões das instituições do Sistema Estadual de Saúde e com assessores e técnicos da Seplag. No que é de competência da Secretaria, muito pouco se avançou – mesmo porque não houve nenhuma reunião com os secretários, que são quem realmente tem poder de decisão.\nDurante a assembleia desta terça, realizada no pátio da ALMG, o diretor do Sind-Saúde, Renato Barros, repassou os informes das negociações com o governo e ressaltou que a Seplag está insistindo em discutir esse ano apenas questões que não estão na pauta imediata dos servidores públicos, como o estatuto do servidor. “Não temos pré-agendada nenhuma reunião para tratar das questões prioritárias para os servidores”, disse Renato.\nOs deputados Adelmo Leão (PT) – que foi um dos escolhidos em plenário para intermediar as negociações entre o Sind-Saúde e a Seplag – e Rogério Correia (PT) compareceram ao local onde se concentram os trabalhadores e manifestaram total apoio ao movimento. Adelmo Leão ressaltou que de fato a política de saúde não tem sido debatida pelo governo estadual.\nAntes de decidir pela vigília, os trabalhadores da saúde compareceram a uma audiência pública conjunta das Comissões de Educação e de Saúde, mas não conseguiram ser ouvidos.\nO Sind-Saúde convoca os trabalhadores da Escola de Saúde, Fhemig, Funed, Hemominas e Secretaria de Saúde a comparecer à ALMG (Rua Rodrigues Caldas, 30 – Bairro Santo Agostinho, Belo Horizonte/MG) para engrossar o movimento.\nServidores da saúde estão em vigília na ALMG desde a tarde desta terça\nO deputado Rogério Correia (PT) declarou seu apoio ao movimento. Adelmo Leão (PT) também.\nServidores lotaram a audiência pública das Comissões de Saúde e de Educação, mas não conseguiram ser ouvidos.\nTapete de bandeiras do Sind-Saúde na área anexa ao Plenário\nServidores passaram a noite desta terça no saguão do chá na ALMG\n← Trabalhadores do Hemocentro de BH fazem enterro simbólico da Hemominas\nConfira a repercussão na imprensa da vigília dos trabalhadores da saúde na ALMG →\nTrabalhadores da saúde desocupam a ALMG e aguardam solução do governo


Jocelino Soares &nbsphttp://www2.diariodaregiao.com.br/blogs/paineldeideias/dura-lex-sed-lex-1.666393\nSou grato a todos que, de forma indelével, marcaram para sempre minha vida e forjaram minha transformação. Sou um dos muitos milhares de caboclos que, no grande êxodo rural, deixou a roça para vir morar na cidade. Aqui chegando, fui acolhido pela Polícia Militar. E uma das pessoas a quem tenho gratidão, até porque foi meu primeiro instrutor no curso de formação de soldado, sargento Wilson Stéfano, de saudosa memória. Durante quase um ano, aquele capiau recém-chegado do campo foi moldado para enfrentar as cruezas das ruas, sob suas orientações. Nas aulas, ele gostava de citar em latim: “Dura lex, sed lex”. A lei é dura, mas é a lei. Tem que ser cumprida! Em outros momentos, nos orientava a lidar com pessoas que faziam uso abusivo do álcool. Dizia ele que do bêbado a gente não ganha nunca. Se você bater, vão dizer que bateu num bêbado. Se apanhar, apanhou de um bêbado. Nunca esqueci seus ensinamentos. Procurei sempre tratar a todos com urbanidade e sem distinção de cor, raça ou credo. E, por falar em bêbado, recordo-me de duas historiazinhas que já vão longe no tempo.\nManhã de sábado, estava eu de plantão na fiscalização do trânsito em frente à rodoviária de Rio Preto, quando vi vir em minha direção um senhor que, pelo andar de “cercar frango”, estava bastante alterado. O excesso de álcool no sangue estava impregnado de tal forma que era possível sentir o odor à distância. Mudei de calçada para evita-lo. Quando percebeu que o evitei, atravessou a rua, quase foi atropelado e ainda gritou: “Se eu for atropelado, a culpa é sua, seu guarda!” Não tive alternativa. Parei e o esperei. Cambaleando e se apoiando nos carros estacionados, me disse que estava com um problema. Sua “chapa” - prótese dentária - tinha quebrado e o dentista de uma clínica ali próximo se negava a consertá-la e que eu deveria leva-la até o consultório. Dito isso, introduziu o indicador e o polegar na boca, arrancando de uma só vez o par de dentaduras. Vou livrar o leitor dos detalhes da situação em que se encontrava a bendita que há muito não sabia o que era uma escovação. Ao ver a cena, senti forte contração no estômago. Corri para trás de um veículo estacionado e descomi o café da manhã. O desinfeliz, ao ver minha situação constrangedora, caiu na gargalhada!\nInício dos anos 1980, o cruzamento das ruas Bernardino de Campos e Siqueira Campos era lugar de encontro do que se convencionou chamar de “marreteiros” - corretores de veículos. Ali se deu início à “Pedra” e, muito tempo depois, transferida para o local onde se encontra até hoje, embaixo do viaduto Jordão Reis. Naquela época, os cinemas funcionavam a plenos vapores. Não havia a concorrência dos shoppings. À noite, o Centro era muito movimentado. Estava eu de plantão no referido cruzamento, quando vi um senhor bastante debilitado pelo uso da bebida e aparentando passar das oito décadas aproximar-se de mim. Nesse momento, termina a sessão do Cine Rio Preto. Pequena multidão toma conta da calçada. E o bêbado ali, só assuntando. Em dado momento, passa uma linda jovem de minissaia desfilando um belo par de pernas. Contemplou o monumento ambulante, depois olhou pra mim, desejando minha aprovação. Fiquei em silêncio, claro. De repente, ele gritou em alto e bom som: “Seu guarda, já que Deus tirou minha força, peça pra Ele tirar também o desejo!”\nÉ. O sargento Stéfano tinha razão, com bêbado a gente não ganha nunca!