Como a educação inclusiva enfrentou o preconceito e as Apaes | GGN\nseg, 18/11/2013 - 10:47\nEssa matéria está muito mais completa e elucidante que a outra, publicada dias antes dessa.\nCompartilho de muitas ideias aqui colocadas, mas compartilho tb de alguns contrapontos, como os colocados pelos colegas Omero Borges, Tata, Athos e Paulo José.\nO sr. Pasulo José nos deu, assim como vc, uma pequena aula. Mas sobre realidade, e não sobre conjecturas e divagações de políticos, tanto os de um lado, quanto os do outro lado.\nEm resposta à Tata, vc foi desnecessariamente agressivo ("Crianças sem condições de aprendizagem devem ser cuidadas pelas APAEs. É óbvio. É para isso que elas foram criadas...").\nPelo seu texto, não está óbvio. Pelo contrário, vc cita que a lei obriga os pais a colocarem os filhos no ensino regular. Se existe essa dicotomia entre crianças com condições de aprendizado e sem essas mesmas condições, pergunto:\n- Quem vai definir em qual categoria uma determinada criança se enquadra? Um psicólogo, um pedagogo?\n- Quem vai bancar essa avaliação? Os pais ou o estado?\n- Esse profissionais são particulares ou concursados? Pq se for particular, sinto muito, mas os pais vão ter a resposta que quiserem, essa vai ser a realidade majoritária, todos sabemos disso.\nSobre o colega Athos, ele foi muito feliz ao mostrar que vc tem misturado assuntos diversos como se fossem a mesma coisa. Discutir a inclusão e o papel da APAEs, ok. O aparelhamento das APAEs e mau uso das verbas é outra coisa, conserta-se de outro modo. Desvio é crime e precisa ser punido. E em aparelhamento, o PT é especialista.\nFinalmente, nosso colega Paulo José arremata, cada família decide. O Governo (municípios, estado, federação) brasileiro está se intrometendo demais na vida do cidadão. A constituição obriga o Governo/Estado a ofertar uma série de serviços (saúde, educação, moradia entre eles). E todos sabemos que apesar dos 40% de impostos, todos são falhos. O Governo precisa dar condições a quem quiser matricular na educação regular, mas NUNCA obrigar.\nVOCÊ gostaria de ser obrigado a usar um hospital público? Gostaria de ser obrigado a usar o transporte público por ônibus? Imagino que não, pode até usar, mas não é obrigado.\nÉ a mesma coisa. A partir do momento onde mais famílias perceberem que crianças que estejam estudando nas escolas regulares estão de desenvolvendo mais, tornando-se mais independentes e felizes, acontecerá uma migração natural. Todos os pais querem o melhor para os filhos, e os que não querem, não vão atender lei alguma.\nAgora, para matricular meu filho(a) na uma escola regular, gostaria de ter acerteza de que, se ocorrer 'bulling', que o coleguinha 'sem noção' será repreendido e, na reincidência, será expulso da escola. Quem garante isso? O Estado? Você? Quem? Sim pq eu não iria querer ter que ficar trocando meu filho(a) de escola, pois a adaptação é difícil para eles, todos sabemos.\nEnfim, até aqui me referia a contribuições de colegas nesse artigo. Passo à minha própria contribuição.\nVocê se referiu, de forma muito interessante, a 3 passos para a inclusão, quais fossem: 1- Convencimento do MEC; 2- Preparação da rede escolar; 3- Usar a lei para que as escolas aceitem os alunos.\nOra, parece-me que a ordem está errada. Imagino que o passo 1 está vencido. E agora, discutem o passo 3? E o passo 2, quantas escolas estão aptas? Quantas têm instalações adequadas (acessos, banheiros, refeitórios etc.) e professores? Ao meu ver, o passo 2 seria usar a lei para obrigar as escolas a se adequarem. E aí, são TODAS, públicas e privadas. Dar prazos, abrir linhas de crédito etc. Aí sim, como precisariam recuperar os gastos, as próprias ecscolas estariam ávidas po captar os alunos, sem os quais, não seriam remuneradas. E o recurso repassado por aluno, deveria ser repassado a qualquer escola, não apenas a pública, afinal, a privada tb tem gastos para receber esse aluno. Do contrário, teriam um preço absurdo e ficaria muito oneroso para a família.\nPara arrematar, um colega perguntou pq vc tem tanta certeza que as intenções do MEC são boas e a dos outros políticos ruins. Sua resposta foi que vc não é candidato. Isso é hilário. A comparação não é entre vc e os políticos. É entr o MEC e os políticos. E o MEC, representado pelo monistro, é sim, cargo político e, consequentemente, com interesses políticos tb!\nPolítica do "apartheid" e morte social\nExcelente reportagem do Nassif e igualmente os comentários.\nAcredito que muitos falam da mesma coisa e defendem as mesmas ideias.\nPensar em inclusão na escola ou nas escolas especiais é o mesmo que pensar em inclusão na sociedade ou numa sociedade especial.\nComo psicólogo atendo à criancas com SD e suas famílias, muitas estão sendo beneficiadas pela inclusão bem como algumas jamais poderão fazer parte desta elite (se posso classificar assim), quer seja palas suas próprias limitações quer seja pelas limitações que lhes são impostas pelo modelo educacional, social, político, econômico, etc.\nVemos progressos nas crianças, não só daquelas com necessidades especiais, mas das ditas normais também, graças, principalmente pelo esforço heróico de pais e educadores, que guiados pelo amor e dedicação, ultrapassam as barreias políticas e econômicas para prosseguir e realizar sua missão e não permitir que a política do "apartheid" vingue.\nSeria muito bom se esta discussão ganhasse a mídia e as ruas, não ficasse apenas entre uns poucos, encoberta pelas convicções políticas ou pelas benesses desta.\nTexto com discussão muito\nsex, 15/11/2013 - 16:04\nTexto com discussão muito pertinente.\nLendo, também fiquei bem preocupada com pontos cruciais, mas fui contemplada com os comentários da colega "Anarquista Lúcida".\nNassif, questões políticas à parte, vi que vc concorda que algumas crianças precisam da APAE, então, por favor, tome cuidado em deixar claro esse ponto nos seus próximos textos. Dependendo de como conduzimos este assunto, podemos minar mesmo a importância das APAES e prejudicar muito algumas crianças que precisam de um atendimento diferenciado. Embora algumas crianças podem se desenvolver melhor numa escola normal, outras não tem a mesma condição - como é o caso de minha irmã. Então, não dá pra generalizar "deficientes", pois existe uma gama tão enorme de síndromes com necessidades e potencialidades tão diferentes umas das outras que é simplesmente impossível acreditar que este sistema de inclusão, como está sendo pensado, funcionaria para todos. Por isso discordo do termo polêmico da obrigatoriedade.\nDiscutir a inclusão é necessário, importantíssimo, mas algumas vezes vejo discursos românticos demais. A ideia é bonita, mas temos que tomar cuidado pra não romantizar o assunto! A impressão que tenho algumas vezes é que tem gente discutindo o tema sem nunca ter conhecido um exepcional ou só ter conhecido exepcionais com mais condições de entrar numa turma de ensino regular. Para estas pessaos, sugiro adentrar uma APAE, passar e ficar por um bom tempo em cada sala pra conhecer a infinidade de situações que existe, depois entrar numa escola pública de ensino regular e observar como as coisas funcionam por lá.... Essa pequena vivência pode ensinar muito mais do que ficar lendo as teorias que estamos conversando aqui....\nObrigada por levantar essa questão tão importante!\nsex, 15/11/2013 - 16:02\nParabéns Nassif, Maravilhoso!\nUm dos melhores textos ja escritos relatando a situação da educação inclusiva no Brasil. Tem muita gente falando sobre este tema, defendo teses para mater seus espaços políticos ou de pseudo especialistas acomodados, sem preocupação alguma com os alunos especiais e com o desenvolvimento destes e sim com seus status. Simplemente Histórico.\nO discurso é muito bonito, mas recusa ver o que nao cabe nele\nsex, 15/11/2013 - 14:15\nEnfrentar as questoes pedagógicas, entao, nem pensar. Fica tudo numa defesa genérica de uma educaçao inclusiva genérica, sem entrar nos problemas concretos. Mas complicar para que, né? Simplismo e binarismo sao tao mais fáceis...\nPerfeita Anarquista Lúcida\nseg, 18/11/2013 - 11:03\nNão consigo entender um cara inteligente como o Nassif, e da área de política, se metendo nesse tema de educação de crianças portadoras de necessidades e com um visão tão unilateral.\nsex, 15/11/2013 - 14:45\nNa maioria esmagadora das escolas públicas o que existe é exclusão. Se já não existe condições para alunos sem nenhuma deficiência , a não se a moral, : a falta de vergonha deles e dos seus pais em estudar e educar os filhos para viverem em sociedade, imagine para os que tem alguma deficiência. Sou a favor das Apaes , mesmo porque tão cedo não conseguiremos lidar com essas crianças de maneira adequada. Acho que a lIa Luft estava certíssima quando escreveu um artigo criticando a educação inclusiva. Os leigos que me perdoem , mas sou professora, conheço a realidade das escolas e sei do que estou falando.\nEsse excelente texto do\nsex, 15/11/2013 - 13:19\nEsse excelente texto do Nassif é por demais esclarecedor e não consigo observar nenhuma possibilidade de ser rebatido. Duvido que apareçam políticos ou outras pessoas ligadas às APAEs para ponderarem o que quer que seja. Diante desse texto seria natural que surgissem contra-argumentos por parte das pessoas mencionadas. Aguardemos sentados.\nVou fazer uma ergunta de\nVou fazer uma ergunta de leigo: alguém poderia informar o que ocorre em outros países (atenção, não que seja melhor ou pior), quem sabe possamos aprender com a experiência alheia? Será que não estamos tentando reinventar a roda. Se for o caso, que assim seja.\nAPAE e educação inclusiva\nqui, 14/11/2013 - 20:57\nNassif, parabéns por seu texto corajoso e consistente!\nAs APAEs tiveram um papel importante quando foram criadas, assim como instituições semelhantes (Pestalozzi, AACD, Lar Escola São Francisco, Instituto Padre Chico e outros). E ambém podem continuar a ter importância, agora no modelo da inclusão e desempenhando outro papel: de instituições complementares à educação regular.\nA Educação Inclusiva é uma realidade e veio para ficar: tem respaldo na Convenção sobre osDdireitos das Pessoas com Deficiência, que o Brasil ratificou em 2008, com equivalência de Constituição Federal. Certamente temos muito a aprender e a aprimorar - mas todos juntos, com respeito e dignidade.\nObrigada pela excelente oportunidade de discutir esse tema! E de mostrar práticas que não devem mais ser toleradas.\nAbraços acessíveis e fáceis de usar, parafraseando o MAQ - Marco Antonio de Queiroz, uma referência na área da Inclusão\nqui, 14/11/2013 - 20:44\nNassif, parebéns pela coragem , pela lucidez e pelo compaheirismo. Aqueles que estão na luta pela inclusão são sim a maioria moral desse momento , como Joaquim Nabuco era e se referia aos abolicionistas na segunda metade do século XIX. Em um de seus textos sobre esse assunto , agui mesmo, alguém dizia que se tivesse um filho com deficiência colocaria na APAE. Felizmente essa pessoa não teve esse filho e sinceramente espera que não o tenha. Eu tenho uma filha com deficiência e nunca me ocorreu segregar minha filha, mesmo antes de conhecer o movimento pela inclusão. E hoje com cinco anos, ela vai aprendendo de tudo e com todos e minha única certeza é que o lugar dela é na escola comum. Infelizmente o maior inimigo do deficiente são os pais do deficiente, normalmente os primeiros a naturalizar a deficiência. Mas o movimento pela inclusão é a nossa vanguarda e não vamos esmorecer nem recuar à base de mentiras, paternalismo barato e rebaixando seres humanos.\nEnxergar todos os lados.\nqui, 14/11/2013 - 20:03\nFalta uma pergunta que ninguém até agora fez:\nPor que os pais com crianças com necessidade especiais, sabendo que o ensino inclusivo será mais produtivo para seus filhos ainda lutam contra ele?\nPara mim lendo a manifestação de alguns, me ficou claro, o espírito de proteção manipulado por alguns, impede que enxerguem o que é melhor para seus filhos.\nTodo o bom pai e boa mãe procura proteger seus filhos de tudo que há de errado neste mundo. Não precisa ser um pai de uma criança com necessidades especiais para tentar proteger ao máximo uma criança, mesmo esta proteção levando os filhos a um processo de dependência.\nPara qualquer pai seu filho tem necessidades especiais, e se ele achasse que uma escola especial para ele seria melhor ele lutaria com unhas e dentes.\nVisto isto me parece que o mais importante é a informação técnica sobre o assunto, se houvesse uma divulgação intensiva das vantagens da educação inclusiva, teríamos os pais lutando a favor desta. Porém esta informação não deveria ser feita de forma leviana e não profissional. O governo deveria estabelecer um grupo de trabalho com espacialistas no assunto, que munidos de trabalhos científicos sérios fizessem a divulgação deles.\nEstou dizendo TRABALHOS CIENTÍFICOS, pois um bom pai ou uma boa mãe quando seu filho tem necessidades especiais não poupará esforços para se interar e entendê-los.\nHá um filme de TV que mostra a luta de pais que se negaram a aceitar a doença de um filho, como de costume Hollywood para variar alterou por completo a história real, inclusive criando esperanças em casos que o "Óleo de Lourenzo" não surte efeitos. Estes pais promoveram um encontro internacional de especialistas no assunto e com as conclusões do mesmo estabeleceram toda uma linha de pesquisa. Lorenzo, a criança que era condenada a viver somente dez anos terminou falecendo com trinta anos, mas o importante que os pais souberam havaliar o problema e procurarem uma solução que é considerada um modelo de cooperação entre familiares e pesquisadores. Ou seja, quando é fornecido subsídios corretos e sólidos aos pais eles conseguem entender bem mais que os educadores, médicos e pesquisadores em geral acham que eles podem entender.\nSe reclama que uma APAE tende a infantilizar uma criança e não deixá-la atingir o seu máximo, porém os especialistas em educação também não devem infantilizar os pais, devem mostrar o que existe de mais complexo e exato no assunto e deixar que estes estudem o problema, se a educação inclusiva for o caminho não existirá problemas a serem resolvidos.\nPerfeito RDMaestri. Ótimo ponto levantado. Aqui no BraSil tem-se a mania, hábito, costume de não explicar as coisas tecnicamente, sob o argumento da incapacidade do interlocutor de compreender. Não seria isso uma forma de discriminação tb?!!\n"Crianças c/ necessi//s especiais" nao é uma categoria só!\nsex, 15/11/2013 - 15:59\nA maior parte das pessoas que está se manifestando só pensa em crianças com Down. Para essas a escola regular é realmente melhor. Mas o que é bom para crianças com Down pode nao ser bom para autistas profundos, ou para crianças com paralisia cerebral, etc. Colocar todos os casos no mesmo saco -- e pior ainda, falar em professores especialistas em "deficiência em geral", o que obviamente nao existe -- é um absurdo. Os problemas para integrar os surdos, por ex., no ensino regular sao bem diferentes dos necessários para integrar os cegos, os com paralisia, etc. Cada caso deve ser pensado em sua especificidade, e nao ficar nesse simplismo do discurso genérico.\nDepois, a verdadeira questao nao é educaçao inclusiva ou nao, mas que tipo de educaçao inclusiva, e o que é viável ou nao. No caso dos surdos, por ex., a inclusao pode ser feita nas escolas regulares, DESDE QUE OS PROFESSORES ENSINEM EM LIBRAS (intérprete nao é professor), donde pode ser feita nas escolas regulares mas em turmas separadas, porque as crianças ouvintes nao sabem LIBRAS. E como há pouquíssimos professores que sabem LIBRAS nao faz o menor sentido querer que todas as escolas do sistema aceitem surdos, seria preferível concentrar os professores disponíveis numa única escola por município pequeno, ou numa por regiao administrativa, nos municípios grandes.\nJá para os cegos, isso só seria necessário na fase de alfabetizaçao (nao basta que as crianças "aprendam Braille", elas têm que ser alfabetizadas em Braille, o que é muito diferente). Depois disso podem estar nas mesmas turmas que as outras crianças.\nO caso dos autistas é especialmente delicado, porque a simples integraçao pode ser uma tortura para eles.\nE há crianças que simplesmente nao podem seguir o ensino regular. Tenho um primo nesse caso, ele tem deficiências cognitivas e motoras profundas, nao fala, nao segura a cabeça. O que ele tem que aprender sao coisas que as outras crianças fazem sem dificuldade, como rotinas da vida cotidiana (tomar banho, se vestir, comer com talheres, etc). Se se quer a integraçao a todo custo, OK, que ele frequente OS RECREIOS das escolas regulares. Mas tem que ter acompanhamento individual, nao basta jogá-lo numa escola (como defenderam algumas pessoas em outro tópico...).\nPrezada Professora, que\nsex, 15/11/2013 - 17:26\nPrezada Professora, que prazer encontrá-la, uma voz sábia no meio de tanta incensatez bem intencionada. Bem intencionada e extremamente perigosa para as crianças deficientes.\nUma vez li sobre o método científico e sua necessidade de comprovação empírica: "nada mais terrível que assitir um horrendo fato destroçando um linda teoria". E, no entanto, é assim que a ciência progride.\nParafraseando para o seu texto: nada mais terrível que ver uma horrenda noção prática destroçando um belo sonho irrealizável". E, no entanto, é somente assim que as coisas acontecem no mundo real.\nMas, por aqui, creio que a senhora está pregando no deserto.\nÉ, sonhos irrealizáveis sao + bonitos q soluçoes reais...\nsex, 15/11/2013 - 17:54\nAs pessoas preferem viver nos sonhos, nos belos discursos altissonantes, do que ver e enfrentar os problemas reais. O Nassif, entao, transformou essa questao numa bandeira pessoal. Está demonizando todos os que têm opiniao diferente da dele. Nao responde nunca quando a gente faz objeçoes fundamentadas, prefere só responder a caras fracos, como o troll que apenas quer atingir o PT, nao realmente falar dos problemas da visao da educaçao inclusiva do MEC. Porque a questao nao é ser contra a educaçao inclusiva, é mostrar os problemas da visao do MEC a esse respeito, e denunciar o autoritarismo de pretender enfiar essa visao pela goela dos pais abaixo, sem lhes deixar alternativa.\nqui, 14/11/2013 - 18:07\nTitia concorda com todos os debates sobre o financiamento das APAE e outras entidades dedicadasn a educação especial, mas é chegada a hora de rediscutirmos todo os esquema de financiamento de escolas de ensino privado...\nOra bolas, para APAE não pode (titia concorda), porque é excludente e criadora de distorções, mas e as escolas privadas bancadas com deduções do IRPF e outros favores fiscais, não são uma forma de dilapidação do ensino público e gratuito, e criação de nichos segregadores e privilegiados, que, justamente, produzem mais e mais diferença social e desigualdade na disputa por melhores condições de vida, inclusive o acesso a Universidade Pública?\nPois é...ou debate tudo, ou debate nada...\nSob o correto argumento de incluir, estão pretendendo privar o desejo dos pais de optarem por um modelo de educação que melhor lhe convêm...\nAssim como os pais de alunos "normais" fazem quando escolhem as escolas particulares...\nO Estado tem o DEVER de proporcionar a inclusão, mas não pode obrigar aos pais a fazer esta escolha...ou pode?\nElogios ao Nassif\nqui, 14/11/2013 - 17:23\nParabéns pelo belo texto extemamente elucidativo, esclarecedor, contudente, e principalmente, denunciativo sobre o tema.\nVocê não imagina o bem que faz para tantas pessoas que precisavam ler a única verdade sobre esta triste história, depois de tantos boatos na internet.\nEu, como jornalista com deficiência física, te agradeço muito!!! Continue escrevendo sobre os direitos humanos dos cidadãos com deficiência com toda essa maestria, cuidado, carinho, senssibilidade e verdade!!! Força!!!!\nAbraços, Leandra Migotto Certeza\nQue se considere para efeito\nsex, 15/11/2013 - 08:54\nQue se considere para efeito de aprendizagem/escola você como deficiente. Não vi nada disto.\nPresa em uma jaula\nE pra quem quiser saber mais sobre o meu relato nas escolas especiais em que vivi 2 anos presa em uma jaula, vejam o vídeo:\nSer e Estar na Educação\nqui, 14/11/2013 - 17:16\nÉ com muito orgulho que compartilho com os leitores desse elucidativo texto do Nassif, minha trajetória na educação excludente, discriminatória e inclusiva desde 1985.\nEsta crônicaque eu esscrevi foi premiada na Colômbia e lida por muitas pessoas no mundo inteiro!\nEspero que minhas palavras ilumine as mentes de quem ainda pensa que separar seres humanos do convívio social seja correto.\nLembrem-se: antes de propagarem comentários preconceituosos, leiam detalhadamente todos os documentos sobre a política nacional de educação inclusiva, que em nenhum momento, excluiu todas as APAEs, e vejam os ótimos resultados das escolas regulares que tem alunos com deficiência matriculados.\nEu sou a primeira a defender a existência de instituições especializadas (desde que idôneas, produtivas e modernas) para atender pessoas com deficiências muito graves, mas sempre junto com as escolas regulares. Afinal, todos os seres humanos são diversos por natureza.\nE não esqueçam de ler e reler quantas vezes forem necessárias as denúncias de corrupção e uso da máquina pública sobre os nojentos (que nós mesmos colocamos no Congresso Nacional) para obter lucros e poder às custas da segregação de inúmeras famílias que podem ter suas vidas destruidas!!!\nEu sou um exemplo disso! Caso eu tivesse estudado somente em escolas especiais excludentes, estaria trancanda em um quarto. Hoje eu sou jornalista desde 1999, viajo sozinha para outros países, tenho vida sexual, pago impostos, trabalho, e trabalho ainda mais, danço na pista até 'cair de bêbada', e vivo a vida com muita alegria!!!\nOnde afinal não existe política?\nqui, 14/11/2013 - 16:30\nInteressante de uma escola inclusiva: Permitir que alunos com incapacidades diversas tenham condições de participar das escolas regulares, contando com um aparelhamento mínimo que capacite-os a participar, obviamente, dado o grau da deficiência.\nDesinteressante de uma escola inclusiva: Não são todas as deficiências que podem encontrar um meio de ser tratada junto ao ensino regular, podendo causar prejuízo para o próprio deficiente e mesmo para os que o cercam. Aconselho a todos a passar um olho na lista de disfunções psíquicas que podem acometer crianças desde tenra idade e como em muitos casos isso pode significar perigo de vida para ela mesma e para outros. Outro problema é a falta de formação específica, e quando ela acontece é mínima, ou, não é suficiente para o número de profissionais contratados e o número de alunos presentes em uma escola regular, estou clamando aqui para a realidade que o projeto de inclusão trouxe, o discurso está todo bem fundamentado, como é virtude de toda teoria, porém não vi nenhum retrato do que hoje acontece nas escolas, que é um número alto de alunos que precisam de uma atenção especial e não conseguem por falta de funcionários habeis, e por falta de acúmulo de experiência dado que esses alunos, algumas dezenas por colégio, possuem problemas muito diversos e o profissional não consegue acompanhar nem ter muita troca de experiência.\nInteressante de uma escola especial: Agrupa profissionais da área, há troca de experiência cotidiana, permite um foco no problema do aluno, acompanhamento mais individualizado, permite um progresso para os casos mais acentuados, o que não se verifica nos ensino inclusivo regular, permite pesquisa e também a visita de diversos profissionais que possam contribuir com seu saber.\nInteressante em se acabar com a escola especial: Poupar dinheiro para o estado, enfrentar o lobby das Apaes.\nFaçam a coisa certa... o que vejo são meninos desassistidos no ensino regular.\nEducação de todas e todos sempre!!!\nqui, 14/11/2013 - 16:24\nBom, ainda vou escrever um amplo artigo sobre o tema que me interessa muito, justamente, por ter vivido 2 anos terríveis da minha vida escolar trancada dentro de uma jaula, chamada de 'sala especial', mantida por uma das maiores instituições de reabilitação para as pessoas com deficiência física (vejam meu depoimento sobre o caso: http://www.youtube.com/watch?v=a9xC5DOLiQY); mas neste momento tudo o que tenho a dizer é bem curto e grosso: que nojo!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!\nNojo, ódio, indignação, raiva, desespero, tristeza, repulsa, mas ao mesmo tempo que força, garra, determinação, coragem, amor, alegria, superação, esperança e muita LUZ por ler um texto tão elucidativo, e o único verdadeiro sobre este crime contra a humanidade!!!!!!!!!!!!!\nConfesso que ainda estou em choque porque não imaginava que o buraco era tão mais profundo e sujo!!!!!\nMas é agora que vou gritar ao mundo inteiro com todas as minhas forças, e pelos restos dos meus dias aqui na Terra, que todos os seres humanos são ricos em sua diversidade e não podem ser discriminados, mesmo que para lutarmos tenhamos que nos machucarmos e até ariscamros as próprias vidas!\nComo minha arma, neste momento, é a palavra, vou divulgar ao máximo essa verdade dura que precisa ser revertida imediatamente!!!!!!!!!! Não vou desistir nunca, mesmo que demore muito para os Direiros Humanos serem cumpridos à risca!!!!!\nAssunto espinhoso, mas oportuno.\nLuis Nassif que assunto espinhoso é esse !\nA inclusão é irreversível , as pesquisas apontam que as crianças são favorecidas quando inseridas em cursos regulares e minha experiência enquanto diretora de escola que fui também diz que sim. Há a plasticidade do cerébro que na interação com o Outro, levando a mediação dos conhecimentos, provocam o desenvolvimento e os avanços.\nÉ fácil o trabalho pedagógico ? É fácil atender a acessibilidade do espaço físico para todos, a convivência com o diferente?\nConto-lhe, a título de exemplo, que recebi um aluno na escola para matricula, em 2001 com 11 anos ,sem nunca ter estudado em escola regular, vindo da Pestalozzi, com diagnóstico de lesão cerebral moderada e segundo a mãe, quando no ato da matrícula ,seu comprometimento era restrito a coordenação motora dos membros superiores e inferiores. Dedos com pouca articulação, pernas sem articulação, enfim... Estávamos em 2001 e a questão da inclusão e a questão da acessibilidade ainda estavam engatinhando.\nFizemos rampas, barras de apoio nos banheiros, enfim... adequamos o espaço.\nEle foi matriculado na antiga 1a série do ensino fundamental de 8 anos .Durante o processo de ensino/aprendizagem percebemos que havia um comprometimento cognitivo. Pouco falava e sua idade mental era de 5 anos, pois não conservava quantidades, volumes , dentre outros.\nAssim ele seguiu para o 2o ano , laptop não era de uso comum , de modo que tivemos que deslocar um computador para sala de aula para que fosse o seu material didático. E o professor adaptou o Plano de Trabalho do ano para a especificade dele. Isto significa dizer que os conteúdos programáticos eram dados de forma geral , mas para ele a exigência estava dentro de sua capacidade real.\nEntão, o ensino é junto com todos os demais, mas sem apagar a diferença , porque ele tinha uma especificidade dada pela lesão cerebral. Por alguns anos foi atendido pela Pestalozzi no contra-turno, mas depois não houve mais necessidade deste atendimento.\nTodos os anos ele foi promovido porque avançava dentro dos objetivos que foram traçados de modo específico para ele. E assim ele chegou até a 8a série ,concluindo o ensino fundamental com 19 anos e seguindo para o Ensino Médio.\nEra irreconhecível após os 9 anos de estudo de forma integrada com os demais alunos,pois o avanço do desenvolvimento intelectual, motor e afetivo eram notórios propriciados pela aprendizagem. Segundo Vygotsky o aprendizado, mediado pelo Outro, alavanca o desenvolvimento é um fato.\nFamília, escola e outros profissionais podem promover avanços em escolas regulares, é possível. O que não exclui a participação das outras instituições como APAes que devem e podem orientar as escolas regulares, assumindo o contra-turno, com vistas inclusive ao convivio social , e no atendimento dos casos impossíveis de serem bem assistidos na instituição de ensino regular. Penso que deste modo atingiremos um avanço enorme, assim como reconheceu D.Jô.\nVoltando ao foco: a questao é a obrigatoriedade...\nsex, 15/11/2013 - 14:07\nRessalto um trecho do comentário:\n"O que não exclui a participação das outras instituições como APAes que devem e podem orientar as escolas regulares, assumindo o contra-turno, com vistas inclusive ao convivio social , e no atendimento dos casos impossíveis de serem bem assistidos na instituição de ensino regular."\nMeu ponto nao é defender as APAES, poderiam ser escolas públicas, desde que especializadas, (o que também nao é sinônimo de exclusivas...). Mas HÁ CASOS IMPOSSÍVEIS DE SEREM ASSISTIDOS NO ENSINO REGULAR, e nao se pode ignorar isso, obrigando todos, com pés diferentes, a calçar o mesmo sapato.\nIsso sem falar no fato de que nao existe "deficiência em geral", e que as necessidades dos portadores de diferentes tipos de defiicência sao diferentes entre si, às vezes inconciliáveis entre elas e com relaçao às dos alunos sem deficiência.\nAPAE pode existir sem verba pública\nqui, 14/11/2013 - 15:13\nIndiscutível o papel da APAE. Mas é passado, vamos ao novo.\nNão concordo que ONG's, APAE's, associações, recebam dotações orçamentárias. Sou a fovor de que mobolizem a cidade e obtenham fonte de financiamento particular. De repente até com isenção de Imposto de Renda. Mas assim, com dinheiro publico, sem prestação de contas rígida, não. Parece que os políticos (todos os citados no artigo merecem meu particular respeito - não necessariamente simpatia - pelo trabalho, da situação e da oposição) estão querendo sair bem na foto (sem prejulgar intenções) com uma parte e não pensar no todo.\nTem escola "particular", cara, com boa infraestrutura, que não aceita matrícula de deficientes mentais com desculpas esfarrapadas. Discriminação pura.\nTrabalho na inclusão do deficiente no mercado de trabalho (e quanta chorumela do empresariado). Reclamavam de tudo. A Lei de Cotas para Deficientes no Mercado de Trabalho data de 1991. Fazia quase 20 (vinte) anos e poucos se interessaram em cumprir a lei. Só quando o Ministério do Trabalho e o Ministério Público do Trabalho começaram a cobrar no fim da década passada aí eles começaram a se coçar. Nós brasileiros somos assim. Lei, pra que? Cinto de segurança, beber e não dirigir, cadeirinha pra criança, besteira isso. Mas a medida que contratavam detectavam melhoria no ambiente de trabalho, mais respeito, menos bricadeiras "sem graça", mais produtividade de todos. A normal aversão a novidade.\nPois bem, se achamos que a escola pública é ruim, cobremos do Prefeito as melhorias, inclusive dotando de profissionais para dar a atenção básica para todos os alunos (deficientes ou não).\nNão é separando as crianças (ditas normais e ditas deficientes - podemos reconhecer essa diferença, mas não exarcerbar a existência dela) que construíremos uma sociedade livre de preconceitos e não discriminatória. Que existia no mercado de trabalho, mas que o trabalhador portador de necessidades especiais desmistificou. Esse é o foco. Isso deve ser o almejado.\nqui, 14/11/2013 - 14:36\nEste debate essencial, mas de natureza espinhosa por vários motivos:\nPrimeiro, parece que os familiares de pessoas portadoras de síndromes e restrições fisiológicas (paralisados) e outros com distúrbios comportamentais, detém um certo "código", um "passe" para tratar o assunto com um duplo viés: sentimental e personalizado, como se o sofrimento fosse a chave do monopólio da razão.\nÉ inteligível, só quem tem ou teve um filho com necessidades além das consideradas "normais" sabe o drama que vive...\nTitia em 1990 teve um filho que, após 13 ou 14 horas de trabalho de parto, negligência geral na rede pública, e pior, em dia de jogo de Copa do Mundo (16/06 Brasil e Costa Rica, 12 horas), restou paralisado, falecido em 1992...\nEntão, estão aí as credenciais...\nEm 1990 até 92 tudo era no "sopapo"...Não havia atendimento universal, e conseguir uma vaga em uma entidade filantrópica para obter os tratamentos básicos pelo interior do país(fisioterapia, trabalhos de pssicomotricidade, fonoaudiologia, etc) era uma guerra...\nOs pais eram tratados como lixo, e sequer podiam dizer o que achavam do tratamento, ou reivindicar uma aproximação, qual nada...Quem reclamasse, era "cortado", e havia uma fila de pais desesperados, despreparados (sempre somos, não?) doidos para se submeterem as "condições impostas".\nFundar uma APAE era um sonho, e foi outra guerra: contra a mídia local (madrinha da "pilantropia" com verba oficial), contra os pais, assustados com a ideia de assumirem si mesmos o destino e futuro do tratamento e desenvolvimento de seus filhos, enfim, uma loucura...\nDe tudo foi dito...e as palavras nunca voltam vazias, vocês sabem...\nDepois de 21 anos, é a primeira vez que titia fala no assunto...\nNão há dúvidas, é preciso falar...sempre...até porque, boa parte das pessoas que são as principais interessadas no tema (os alunos e alunas) quase sempre têm uma compreensão diferente do mundo que os cerca, e precisam de nossa mediação...\nÉ verdade que também, na maioria das vezes, quem parece não compreender as coisas mais simples somos nós, os chamados "normais"...\nHá considerável consenso sobre o fato de que a convivência diversificada possibilita um enorme incremento na percepção e capacidade cognitiva dos mais variados portadores de síndromes, distúrbios, etc...\nIncluir não é favor, é direito...Incluir não é possibilidade, é obrigação do Estado!!!\nMas não é fácil para nenhum pai ou mãe (geralmente, tributários de imensa expectativa em realizar nos rebentos suas frustrações e "fracassos") enfrentar a perspectiva de submeter seu filho, que é julgado, pelos outros (e pelos próprios pais), como "limitado" ao ambiente "competitivo" da escola e da sociedade, onde queremos antes (de) formar pessoas, adestradas para esta ou aquela tarefa, e nunca criar cidadãos...\nAinda mais quando vislumbramos o estado geral da Educação, não só no Brasil, mas ao redor do planeta...Quanto mais seminários, teorias, cursos, gratificações, índices, "competição" e accountability, mais e mais fracasso e violência tomam conta das salas de aula...\nPor óbvio, esta visão de mundo destes pais (refratários ao enfrentamento e pela superproteção, ainda que excludente) celebra arranjos institucionais segregadores como as APAE, que por conseqüência, dão condições a criação de grupos políticos dedicados a defesa do financiamento deste tipo de visão...\nNão de pode simplesmente "demonizar" estes pais e grupos no debate...Ainda que pelo melhor interesse da defesa dos direitos a inclusão...\nTodos os pais, de uma forma ou de outra, gostariam de escolas "especiais" para seus rebentos, e quando vão ao Santo Agostinho ou ao Anglo para pagar 1000 ou 2000 reais de mensalidades, expressam sua vocação por colocar seus filhos entre os "seus"...\nNas escolas públicas, a mesma coisa: todo pai quer uma vaga no Pedro II, ou nas escolas centrais, justamente aquelas que recebem a "melhor clientela"...ao contrário do que imaginam ser as escolas de periferia...\nEstas são questões poderosas que não podem ser desprezadas, para além da necessidade de dotar a rede pública das condições de receber os alunos...\nComo todo o tipo de situação, também há diferenças de classe, cortes que implicam em atendimentos e inclusões distintas, tal e qual acontece com as escolas públicas para os chamados "alunos normais"...\nDentro dos grupos de pais e alunos com necessidades específicas, há diferenças que desafiam, às vezes, as demandas por inclusão...\nÉ um debate árduo, como titia disse, mas que não pode ceder a emocionalidade, por mais que o apelo seja este...\nA inclusão é um fato, e deve ser perseguida, SEMPRE, mas sem o condão das panaceias, ou de campo "moralizante paralisante": quem está contra é do mal, e quem está à favor, é do bem...\nTem muito mais coisa neste meio...muito mais...\nUm pouco mais de pimenta nesse ventilador...\nqui, 14/11/2013 - 13:47\n1. Sim, sem dúvidas a educação inclusiva, quando bem organizada e respeitando peculiaridades, permite as melhores experiências e viviências para todos os ali envolvidos independentemente da condição em que estejam;\n2. Sim, o lobby da Federação das APAE é nojento, sujo e desleal;\n3. E sim! O modelo de educação inclusiva descrito nos textos legais está longe de ser perfeito e de atender questões cruciais para a permanencia com qualidade na escola de alunos com deficiência. Esta longe também de ser campo de outros lobbys e disputas tão escusas e desprezíveis quanto o lobby da FENAPAE;\n4. Sinto muita falta de ver discutidas as questões pedagógicas que estão de fora da nojentice política e da disputa financeira e que ainda seguem sem análise e que comprometem a idéia de modelo perfeito:\n. a descontinuidade da política: ninguém briga com os Estados pela péssima qualidade da inclusão ali (não) feita;\n. a escola não gere a dupla matrícula e existem muitas matrículas falsas apenas para aumentar o repasse de fundeb devido aos municípios;\n. existe muito laudo fraudado sendo usado para incluir dados de alunos com deficiência nos sistemas que gerem matrícula.\n. enquanto a educação inclusiva descrita e elaborada pelo MEC e seus assessores não for alvo de AMPLA REVISÃO ficaremos presos nos achismos e outras tantas perdas de tempo;\nPeloamor! Não há política pública que se sustente sem (re)validação e teimar em que o último bastião a ser derrubado é o lobby da fenapae é ingenuidade!\nEducação inclusiva ainda é mito\nqui, 14/11/2013 - 13:39\nMuito obrigado pelo artigo que trata o assunto com um precioso detalhe de informações. Apesar da legislação a educação inclusiva no Brasil ainda não é uma prática consolidada e isso não é exclusividade do ensino público. Por não encontrar em escolas públicas próximas de casa um ambiente favorável para meu filho que tem Sindrome de Down e por ter condições financeiras, o matriculei em escola particular regular. Mas tive que fazer uma verdadeira peregrinação por várias escolas que utilizavam de diferentes justificativas para recusar sua matrícula. Foi recusado inclusive por uma escola Waldorf de BH, que tem como um de seus princípios a inclusão e a diversidade, sob a alegação que não estavam preparados para recebê-lo. Entramos na justiça e ganhamos, mas optamos por outra escola que o acolheu muito bem e que, apesar de também não se considerar preparada, recebe crianças especiais porque acredita que irá se capacitar ao praticar a inclusão e também porque sabe que todos (professores e demais alunos) ganham com a inclusão e não apenas quem necessita de cuidados especiais. Afinal a sociedade é constituída pela diversidade e a escola tem que reproduzir essa diversidade. Não tinha noção do estado do debate sobre a inclusão que você tão bem abordou. Acho que as APAES cumprem um importante papel, mas o corporativismo não pode impedir o avanço da educação nclusão no Brasil. Preferencialmente é uma palavra que limita. A sociedade não tem que ser "preferencialmente" diversa, a educação não tem que ser "preferencialmente" para todos, as APAEs não tem que ser "preferencialmente" para auxiliar pessoas com necessidades especiais e "preferencialmente" para auxiliar na educação inclusiva\nnem tudo que dizem é o verdadeiro...\nqui, 14/11/2013 - 13:31\nTenho uma filha hoje com 44 anos, portadora de uma síndrome rara chamada "Grito do Gato". Se não existissem as APAES e outras escolas particulares ou filantrópicas, ela hoje nem conseguiria andar. Com o auxílio destas entidades e hoje ainda a Escola Nossa Senhora da Esperança, anda, se comunica, fala de maneira quase totalmente inteligível, tem um pouco de raciocínio lógico dentro de seus 5 anos mentais, é querida e adorada por quem a conhece e convive. Se colocada , ou melhor participasse da inclusão, simplesmente seria motivo de risos e bulliyng (não sei se escrevi corretamente esta palavra, pois sou brasileiro e não me convenço com a maneira que usamos hoje para designar dezenas de casos e profissões e acontecimentos, em outras línguas). O povo realmente aceita melhor os especiais hoje em dia, mas SEMPRE serão olhados com pouco caso dentro das escolas normais (a maioria). Falta no Brasil, como em todos os setores, fiscalização para afastar os corruptos que se valem de APAES etc. Estes deveriam frequentar escolas especiais, cercadas por arame farpado e sem direito nem a celulares, como os criminosos dveriam ser tratados (mas não são também). Sua TEORIA está totalmente certa Nassif. Sua vivência está totalmente deformada, caro colega. Não basta jogar especiais em escolas normais sem qualquer responsabilidade até com alunos ditos normais, sem recursos, etc.. Conheço a Gleysi e o Álvaro Dias pessoalmente e sei que gostariam de resolver isso de forma correta. O Arns também. Outros "vagabundos" citados por você não sei. Vamos lutar sim, pela inclusão e pelas entidades bem administradas, pois um dia quem sabe o Brasil chega lá. Em 1980 portanto a 34 anos atrás realizei um média metragem amplamento premiado, DOCE HUMANIDADE abordando todo este assunto. O filme possui cópia na TV Cultura onde foi exibido uma vez e... nunca mais. Pena pois possui depoimentos importantes dos mais diversos setores da sociedade. Enfim continuo minha luta a favor dos deficientes leves, moderados e graves e farei isso até morrer. Pena que 80 por cento do povo ainda não acordou e 99 por cento dos políticos não dá a mínima. Cordialmente José Augusto Iwersen.\nMuitos daqui dizem: mexeu com\nqui, 14/11/2013 - 12:15\nMuitos daqui dizem: mexeu com o Lula, mexeu comigo! Mexeu com a Dilma, mexeu comigo! mexeu como o PT, mexeu comigo! Digo; mexeu com a APAE, mexeu comigo! Não é acabando com uma instutuição social, que se vai construir uma nação inclusiva.\nQuem falou em acabar,\nqui, 14/11/2013 - 14:41\nQuem falou em acabar, exagerado.\nQuando uma instiruição sofre\nqui, 14/11/2013 - 14:57\nQuando uma instiruição sofre ataques, sua credibilidade vai minando, e o final todo mundo sabe.\nSugiro então não criticar\nqui, 14/11/2013 - 15:19\nSugiro então não criticar mais a Câmara Federal, para não minar sua reputação.\nSeria um maravilha não\nqui, 14/11/2013 - 15:29\nSeria um maravilha não precisar fazer isso, não sofreriamos tanto! kkk\nA questão não passa por Lula, Dilma, PT ou algo assim. O que se coloca é que as pesquisas demonstraram que a educação das pessoas com necessidades especiais deve ser feita em escolas comuns e nao segregadas em escolas especiais. Claro que é preciso preparar as escolas comuns para melhor receber esse tipo de estudante.\nA questão passa por eles sim!\nqui, 14/11/2013 - 13:45\nA questão passa por eles sim! Não é a primeira vez, que vejo gente fazendo campanha contra a APAE. Se a nossa educação fosse uma maravilha, não falava nada, mas é a mesma coisa, que tirar o filho de um poítico ou de um jornalista famoso é coloca-los numa escola pública sem nada. Será que os mesmos vão gostar?\nqui, 14/11/2013 - 12:05\nQue matéria maravilhosa! Muito bom ter a possibilidade de saber quem realmente se interessa pela inclusão e desenvolvimento de uma sociedade igualitária e quem só se interessa em estar no poder a qualquer custo. Recomendo seu texto a todos que quiserem entender sobre inclusão. Obrigada pelo esclarecimento! Obrigada pela sensibilidade!\nqui, 14/11/2013 - 11:58\nSeu texto é muito esclarecedor. Mas, o que vemos são pessoas olhando o problema pelo telescópio. Briga-se tanto pela educação inclusiva, com a qual concordo plenamente. Mas não há um enfrentamento de como lidar com tantas deficiências/síndromes. Nivela-se todos os deficientes como se todos fossem portadores das mesmas limitações físicas e mentais e pudessem frequentar normalmente o ensino regular. Mas não é esta a realidade. Para quem já frequentou escola pública regular, escola privada, Pestallozi, APAE, todas apresentam problemas. A escola pública não possui condições de lidar com a multiplicidade de deficiências, sequer dispõe de banheiros ou rampas de acesso, as APAEs/Pestallozi precisam ser fiscalizadas e/ou sofrer a ingerência de algum orgão da área da educação. O próprio Cristóvão Buarque diz que não se critica um problema, se não se vai apresentar solução. Essa briga, nós pais de deficientes, estamos assistindo, mas não de camarote, o que parece mais certo é que vamos lidar novamente é com a exclusão.\nQuando conderam Jesus Cristo\nqui, 14/11/2013 - 11:36\nQuando conderam Jesus Cristo falaram que ele era perigoso e agitador. Agora a APAE para alguns, não presta, para cuidar das crianças especiais! Isso é justo?\nUma coisa que ninguém falou...\nqui, 14/11/2013 - 11:26\n"No Brasil a luta ganhou consistência mais de três décadas atrás quando a educadora paulista Maria Teresa Mantoan, professora de uma escola especial para deficientes, visitou uma escola pública. Foi assistir a um show de dança. Lá, deparou-se com um rapaz sem braços e sem pernas com uma mochila ao seu lado. Quando a dança começou, um colega pegou a mochila, encaixou nas próprias costas, colocou dentro o menino com deficiência e sairam dançando pela sala."\nO que ninguém percebeu neste texto foi que o aluno "normal" que carrega o colega sem pernas na mochila também se beneficiou ! As pessoas esquecem que não só a criança "com problemas" mas a criança "normal" também se beneficia da convivência com o diferente.\nNo momento que as pessoas compreenderem que também serão beneficiadas com a integração dos deficientes, pobres, lésbicas, gays, etc, na sociedade aí teremos grandes mudanças na mentalidade da educação. O benefício da integração é mútuo, para quem precisa de ajuda e para quem ajuda. Por isso a inclusão é importante.\nOu vai dizer que o menino que carregava o outro na mochila também não se divertiu ??!!\nInclusão social induzida\nqui, 14/11/2013 - 13:15\nProvavelmente o menino não deficiente era parente do deficiente. É bom lembrar que o gesto dele foi, antes de tudo, expontâneo. Não se pode dizer que exista essa mesma expontaneidade dentro da escola e, se existe, é porque os alunos são induzidos à ela, através da chamada "educação inclusiva". Induzir as pessoas a aceitarem convívio social com deficientes, gays, grupos etnicos e outras minorias é, a meu ver, no mínimo, desonesto e as pessoas, depois de saírem dos colégios, tendem a retornar a seus antigos preconceitos ou a formar outros. Reconheço, porém, que não há nenhum estudo sobre isso.\nFalta de preparo nas escolas públicas\nqui, 14/11/2013 - 11:23\nSou mão de uma criança com paralisia cerebral no ensino público infantil, onde tem uma SAAI (SALA DE APOIO E ACOMPANHAMENTO À INCLUSÃO), onde ele é atendido no contra-turno 02 vezes por semana.É um escola polo, mas sei que quando ele sair de lá em 2014, terei sérios problemas, por que sei que a gestão dessa escola é diferenciada, muitas mães de alunos da rede reclamam da falta de recurso.\nSei da difícil tarefa dos professores daquela unidade para dar conta de 35 alunos,incluindo meu filho cadeirante, e ainda lidar com a falta re recursos para fazer um trabalho digno . Defendo a inclusão das crianças no ensino regular, mas precisamos mudar o cenário, lutar por melhorias na qualidade do ensino regular e especial.\nqui, 14/11/2013 - 11:21\nAcho que desnunda os lobbies pro-APAE, sua face politica e os interesses em jogo, assim como a importância da inclusão no ensino regular e das escolas serem preparadas para tal e a importância também das filantropicas no desenvolvimento das crianças deficientes.\nSe tivesse uma criança com necessidades especiais e ela tivesse o minimo necessario de condição para frequentar uma escola regular, não tenho duvida de que optaria por essa via, ainda que não excluisse a participação dela em atividades para-escolar, por exemplo, numa entendidade filantropica, como a APAE.\nO cerne do seu comentário está no "mínimo necessário d condiçao"\nsex, 15/11/2013 - 13:49\nMas tuda essa briga do Nassif é contra o uso do advérbio preferencialmente, em vez de obrigatoriamente, no texto da lei. E as crianças que nao têm esse "mínimo necessário"? Basta que elas convivam com as outras na escola, como duas defensoras da idéia da educaçao inclusiva a qualquer custo defenderam? (Uma chegou a dizer que mesmo crianças sem deficiência muitas vezes nao aprendem os conteúdos escolares, entao nao haveria problema nas crianças com deficiência nao aprenderem; outra disse que as crianças estavam felizes na escola, mesmo quando incapazes de acompanhar as aulas; ficavam na biblioteca, no pátio, onde se "sentissem felizes"...). Ora, essas crianças também precisam aprender coisas necessárias a elas, que nao sao as mesmas que as outras crianças aprendem.\nE você concorda com a retirada do direito dos pais de escolherem o que é melhor para o filho deles?\nqui, 14/11/2013 - 11:14\nqui, 14/11/2013 - 10:58\nObrigada por abordar esse tema de uma maneira clara e sensata. Acredito que depois desse texto, os argumentos falaciosos de muitas APAEs começam a cair, um por um. Em nome do meu filho, com SD e matriculado na rede regular de ensino, agradeço pelo seu posicionamento na luta pela educação inclusiva no Brasil.\nqui, 14/11/2013 - 10:47\nSão muitas as informações desencontradas e alarmistas, porem fico muito contente de ver outras posições sendo colocadas com clareza, o que certamente nos dar uma luz para entendermos o que realmente é importante .\nAPAES E EDUCAÇÃO INCLUSIVA\nqui, 14/11/2013 - 10:28\nOra todas instituições ditas beneficientes ou são fruto da corrupção nas instituições do Estado, ou da negligência do mesmo com os compromissos que deve ter para com a sociedade. Se o Estado foi criado para gerir as necessidades de sua sociedade, cabe a ele efetuar sua missão de forma ampla e eficiente, mas como se permitiu que o mesmo fosse tomado de assalto por gestores sem compromisso com a mesma temos o surgimento de um rol de instituições de tudo quanto é tipo geridas por "em sua maioria" corruptos e que recebem dinheiro poublico com a promessa de resolver problemas que por poura lógica deveriam ser resolvidos pelo Estado. Assim temos uma infinidade de instituições criadas por parasitas do dinheiro público cuja unica função é ou fazer politicagem barata, mantendo seus falsos defensores no poder, ou sustentar empresas dos mesmos, ou servir para literalmente desviar dinheiro público. Isto se deve ao desvio de conduta e de ética que existe dentro das instituições do Estado e da inércia e ignorância do povo, seja ele brasileiro, ou de qualquer outra nacionalidade, já que situações paradoxais como esta existem pelo mundo afora. No caso o uso de pessoas com enfermidades, deficiências e outros males para obtenção de beneficios ilegitimos deve ser considerado crime hediondo e punido à altura.


DENTRO DA MINHA CABEÇA: Jogo da vida...\nAcontecem-nos coisas a todo instante. Sempre!... As coisas não param de acontecer. Encontramos pessoas. Vivemos situações agradáveis, ou não! Importantes ou não. Fazemos planos buscando o melhor para nossas vidas... Vida, a propósito, é a palavra chave... A chave do que estou tentando dizer... Há quem diga que não gosta de jogos. No entanto, vive, e vivendo esta se contradizendo, pois a vida por si só já é um jogo... Um jogo duro, difícil de aprender, e muito mais difícil de jogar. É preciso saber... Viver, jogar... Compreender que você também é uma peça deste jogo. E que portanto, poderá ser manipulado pelo outro se não se posicionar de acordo com a sua vontade. Neste jogo há muitos objetivos a serem alcançados. No entanto, ao final das contas, todo mundo, cada qual a seu modo, o que quer mesmo é encontrar a própria felicidade... Não existem critérios, escrúpulos, e muito menos éticas... Vale tudo!... Não adianta negar! Vale tudo mesmo! Talvez você não concorde... Também não concordo! E é exatamente aí que começa o jogo... O Jogo da vida, da sobre vida, da morte... Jogo do bem e do mal... E é isso! Somos nós contra eles. Felicidade é uma coisa bela, mas infelizmente ela nem sempre vem a partir de uma coisa boa. Há quem se sinta feliz só em poder prejudicar o outro. Enganar, roubar, matar... Enfim! Fazer o mal de alguma maneira. Mas não se espante! Para eles é tudo muito natural. Em suas mentes, que já não andam nada boas, o câncer do mundo somos nós! Somos nós o mal a ser abatido... Parece até absurdo, e é! Mas se quiser jogar é assim... É a vida! Cada qual defendendo o seu interesse! E quem não quiser jogar, é como eu disse... Jogará de qualquer forma, movido por quem melhor o usar... Não é o nosso caso! Somos poucos, mas somos fortes, e vamos juntos! Agora somos nós contra eles! E não importa realmente o quanto somos, pois nem todos os que estão ao nosso lado, estão do nosso lado realmente... Está tudo muito misturado! Policiais, professores, religiosos, políticos... Todos entre nós, e muitos agindo pela sombra... Na covardia. A favor do inimigo... Assim fica difícil ! Mas mesmo assim vamos enfrente! Quem disse que seria fácil ?... Para eles...\nPostado por Luiz Caio às 03:17\nA vida é mesmo um jogo, no qual, penso, a defesa é o melhor ataque.\n1 de março de 2009 06:15\nMeu querido seu comentário simplesmente disse tudo. Não adianta lutarmos, acontece daquele jeitinho que você disse.\nSabia que dá um lindo post.\nVou ler você agora.\nQuando vi o tabuleiro me lembrei de um pensamento que tive na sexta a noite, comparando alguns homens que passaram na minha vida com as peças do xadrez.\nLuiz Caio, ficou divino. Tenho que concordar com você. E quando pensei no tabuleiro de xadrez e os homens, não consegui escrever nada, porque me vi nas outras peças, onde também já fui pião, já fui dama, já fui rainha...já fui cavalo. Já levei xeque mate, já dei xeque mate....\nA vida é um jogo mesmo. As vezes queremos sim dizer que não jogamos, que não sabemos usar estratégias, ou que não estamos entendendo as regras...Mas na realidade ninguém quer perder. Todos querem ganhar de alguma forma.\nAs vezes até nos sabotamos pensando que estamos a ganhar em algum ponto da partida.\nQuero te dizer que está maravilhoso.\nSim a vida é um jogo, mas temos de ter a consciência de que há que jogue com cartas escondidas nas mangas, aqui chamamos “Batota”, ai “Jogo sujo”, por isso tal como disse uma amiga anteriormente, temos mesmo de jogar á defesa\nOi Luis Caio, um belo texto falando tudo mesmo.\nTemos que estar atentos e não perder a jogada. ou pelo menos não sermos sabotados.\npois, viver não é nada fácil e é como tu dizes um jogo difícil de jogar\npassei para deixar um beijo e desejar boa semana\nOlá meu amigo Caio!\nA vida realmente é um jogo.\nSerá vencedor o que melhor melhor,\nse doar á vida.\nadorei o seu jogo.\nJá dizia a música de Elis : " vivendo e aprendendo a jogar."\nÉ complicado, mas no final sempre vale a pena.\nMinha alma gosta de ouvir suas mensagens e faz o coração sorrir.\nA vida é difícil sim, mas ao mesmo tempo maravilhosa, apesar de todas as dificuldades encontradas.\nTemos momentos complicados..momentos mais relax..e assim é a vida..


O perdão atrevido e criativo - Instituto Humanitas Unisinos - IHU\nA reflexão bíblica é elaborada por Adroaldo Palaoro, padre jesuíta, comentando o evangelho do 24° Domingo do Tempo Comum Ciclo A (08/09/2017) que corresponde a Mateus 18, 20-35.\nQuem perdoa sai fora desse jogo, arriscando a própria vida. O perdão quebra a cadeia lógica própria das relações humanas, submetidas ao sistema de equivalência da justiça (cf. Mt. 5,38-42).\n“Perdoar - ela afirma -é ser como Deus”. Mas este ato divino nos é revelado que ele está ao nosso alcance, porque Deus nos convida a ele. O perdão é divino porque, para o ser humano, ele é verdadeiramente divino em seus efeitos e em seu próprio processo.\nO perdão, então, re-situa as pessoas na grande corrente da vida; busca restabelecer um vínculo positivo entre vidas feridas, vidas que se ferem e a vida que as rodeia.\nO perdão é uma experiência forte que re-conecta com a vida; ele quer abrir uma porta à vida, em um muro fechado de dores, de sentimentos feridos, de auto-agressividade. O perdão busca estabelecer uma aposta pela vida. É um ato de realismo, em profundidade e a longo prazo.\nPodemos falar, então, que o perdão ativo é terapêutico pois desencadeia um processo de conversão, mobiliza todas as dimensões da pessoa, reestrutura o universo relacional e abre a interioridade à alteridade.\nO perdão reconstrutor, libera em nós as melhores possibilidades, riquezas escondidas, capacidades, intuições... e nos faz descobrir em nós, nossa verdade mais verdadeira de pessoas amadas, únicas, sagradas, responsáveis... É ele que “cava” no nosso coração o espaço amplo e profundo para desvelar nossa própria interioridade.\nO que era sucata, torna-se material para a construção do ser humano novo; o que era motivo de vergonha, agora é impulso confiante e esperançoso; o que era sinal de morte, agora ressurge para uma vida nova. A novidade interior se dinamiza para fora e configura, por sua vez, a modalidade do comportamento diante dos outros.\nOuça o texto biblíco em áudio.\nO caminho para a libertação, a conversão e a reconciliação conduz a uma nova identidade. Esta se revelará e será experimentada no “colóquio de misericórdia”, com os olhos fixos no Crucificado: que fiz? que faço? que farei por Cristo?\nPerdoar setenta vezes sete, perdoar o imperdoável


Fla planeja festa 'discreta' em despedida de Petkovic - Esportes - Estadão\nFla planeja festa 'discreta' em despedida de Petkovic\nO jogo entre Flamengo e Corinthians, domingo, no Engenhão, vai marcar a despedida de Petkovic dos gramados. No entanto, como o jogo é para valer, o clube não deve promover nada grandioso. Uma festa discreta, com algumas ações pré-jogo e nada mais.\n31 de maio de 2011 | 20h20\n"Temos uma preocupação bastante razoável, já que este jogo vale três pontos. A festa mesmo vai ser em Belgrado (na Sérvia), em agosto (dia 9), no amistoso do Flamengo com o Estrela Vermelha. Estamos bolando algumas ações, mas não vai ser uma festa de grandes proporções", disse o vice de marketing Henrique Brandão.\nOutra decisão diz respeito a sua utilização em campo. Como Thiago Neves será ausência pois defende a seleção brasileira contra a Holanda, no sábado, é provável que Pet seja até mesmo titular, o que economizaria uma substituição.


Passagens baratas São Paulo-Aeroporto de Oslo Sandefjord em 2022 a partir de R$ 3.101 | momondo\nPassagens baratas de São Paulo para Aeroporto de Oslo Sandefjord a partir de R$ 3.101\nA pandemia de COVID-19 (coronavírus) pode afetar viagens de São Paulo para Aeroporto de Oslo Sandefjord.\nInformações do voo São Paulo-Aeroporto de Oslo Sandefjord\nEncontre informações sobre a duração do voo, voos diretos e aeroportos para o seu voo de São Paulo para Aeroporto de Oslo Sandefjord\nNas últimas 72 horas, a melhor oferta de voo de ida de São Paulo para Aeroporto de Oslo Sandefjord é de R$ 3.101. Nas últimas 72 horas, a melhor oferta de voo de ida e volta de São Paulo para Aeroporto de Oslo Sandefjord na momondo é de R$ 27.380.\nO voo mais rápido de São Paulo para Aeroporto de Oslo Sandefjord demora 15h 45m\nNão existem voos diretos de São Paulo para Aeroporto de Oslo Sandefjord. 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março, 2013 - Notícias & Artigos\n31 de março de 2013 Por G1 > Educação\nCursinho popular da USP São Carlos abre inscrições nesta segunda-feira\nAulas têrão início no dia 6 de maio e serão conduzidas por alunos da Física.\nInteressados podem se inscrever para ministrar aulas ou para participar.\nResgate de Vítima de Acidente BR 101 Norte – Pernambuco\n31 de março de 2013 Por Jeferson Espindola\nAcionamento da equipe aeromédica da Base PRF/SAMU – Recife/PE, às 07 horas e 35 minutos, do dia 27 de março, pela Central de Regulação do SAMU, para realizar resgate de vítima de acidente de trânsito na BR 101 Norte – Pernambuco.\nNo local da ocorrência foi prestado atendimento pré-hospitalar a I.R.S, 36 anos, sexo masculino, que apresentava múltiplas escoriações. Foi realizada a imobilização da coluna cervical e após estabilizado foi embarcado na Unidade de Suporte Avançado – Helicóptero Bell 407 e helitransportado ao Hospital Miguel Arraes em Abreu e Lima/PE, para continuidade do atendimento que o caso requereu.\nUFSCar abre inscrições para seleção de tutor no curso de Gestão Pública\nVagas são em polos de apoio presencial como os de Apiaí, Araras e Franca.\nInscrições podem ser feitas entre os dias 1º e 10 de abril pela internet.\nHipocrisia Acadêmica. Na verdade, as coisas são mais simples,…\n31 de março de 2013 Por WASAlive ! vestibular 2009\nEssência do trote universitário é sadomasoquista, diz pesquisador Do portal Terra: 28 de Março de 2013 Essência do trote universitário é sadomasoquista, diz pesquisador Na UFMG, jovem foi acorrentada, teve o corpo pintado e precisou carregar placa na qual se lê ‘Caloura Chica da Silva’ Foto: Facebook / Reprodução Cabeça de porco,…


BES: Lesados do papel comercial "esperançados" que Mário Centeno desbloqueie processo\n04-08-2020 14:16 | Economia\nPorto, 04 ago 2020 (Lusa) -- A recém-criada Associação Lesados do Sistema Bancário (ALSB), formada pelos lesados do papel comercial do antigo BES, está "esperançada" noutro "tipo de política" por parte do novo governador do Banco de Portugal (BdP) que permita desbloquear o processo.\n"Esperamos que Mário Centeno não siga a mesma política do antigo governador do BdP. Tenho esperanças que ele, que tinha uns certos atritos com [o antecessor] Carlos Costa, possa avançar noutro tipo de política, porque o que está aqui em questão é a violação de direitos fundamentais dos cidadãos, como a propriedade e a dignidade humana", afirmou à agência Lusa um dos fundadores da ALSB.\nFalando durante um protesto promovido hoje pela associação, que juntou cerca de duas dezenas de pessoas no centro do Porto, António Silva defendeu ainda a intervenção dos deputados portugueses no Parlamento Europeu: "Temos tido diversas reuniões com várias pessoas ligadas ao Governo e estamos a pensar fazer uma exposição a entidades europeias. Temos muitos deputados europeus que podiam tentar que a coisa fosse resolvida como, por exemplo, em Itália, onde por causa da fidúcia e da estabilidade do sistema financeiro até vão pagar aos pequenos acionistas", sustentou.\nJá em Portugal, contrapôs, "coitados dos que foram ao aumento de capital do BES [Banco Espírito Santo], que foram enganados e, de um dia para o outro, ficaram sem o dinheiro".\nSustentando que os lesados eram "clientes de uma instituição que estava acima de qualquer suspeita e que o Banco de Portugal dizia que era segura e tinha dinheiro para os salvaguardar", António Silva diz que foram "vítimas de informação fraudulenta" e "expropriados sem dó nem piedade".\n"Houve um ilícito no momento em que foram feitas as nossas aplicações. Houve uma burla e o nosso dinheiro está vencido no momento do ilícito. O BdP mandou o BES criar provisões de 1.837 milhões de euros para pagar aos pequenos clientes de retalho e, quando faz a resolução, passa essa provisão para o Novo Banco, que não nos paga", acusa.\nRecordando que os clientes lesados andam "há seis anos a gastar dinheiro e a dar cabo da saúde", sendo que "muitos já morreram por causa disto e outros têm tido graves problemas, havendo até suicídios", António Silva diz que alguns, "confrontados com o 'isto ou nada', foram levados a assinar um acordo [de ressarcimento parcial] com cláusulas abusivas".\nJá quem se recusou a assinar este acordo, diz, "recebeu zero".\nTambém presente na concentração, outro dos fundadores da ALSB, Jorge Novo, disse à Lusa que o protesto de hoje marcou o regresso dos lesados às manifestações, após uma pausa imposta pela pandemia.\n"Queremos aquilo que é nosso e nos é devido. São seis anos de luta, chega de conversa fiada, tenham vergonha, queremos aquilo que é nosso", reclamou, avançando que ainda em agosto será organizado novo protesto.\n"A conversa fiada continua. Uns dizem que estão atentos à situação, outros dizem-nos para estarmos calmos. Mas nós não nos governamos com calma, nem estando atentos. Temos que ter aquilo que nos é devido. Reclamamos a provisão e enquanto isso não for resolvido os lesados continuarão na rua", acrescentou.\nPortugal regista hoje mais um morto e 167 casos de infeção por Covid-19\nCovid-19: Albuquerque diz que decisão do Tribunal Constitucional sobre os Açores é "absurda"\nCovid-19: Governo dos Açores diz que quadro legal "precisa de ser aperfeiçoado"\nCovid-19: Parlamento timorense autoriza PR a declarar estado de emergência\nCovid-19: Ouro volta a bater novos máximos ao chegar a 2.034,20 dólares a onça


Conheça o hotel de luxo onde acontece o encontro de Trump e Kim Jong-un - Casa Vogue | Hotéis\nConheça o hotel de luxo onde acontece o encontro de Trump e Kim Jong-un\nCapella Hotel, na ilha de Sentosa, em Singapura, tem projeto assinado pelo arquiteto Norman Foster\n11 Jun 2018 - 19h47 Atualizado em 11 Jun 2018 - 19h47\nO resort de luxo Capella Hotel, projetado pelo arquiteto Norman Foster em Singapura, é o cenário escolhido para o encontro entre o presidente norte-americano Donald Trump e o ditador norte-coreano Kim Jong-un nesta terça-feira, 12 de junho.\nSAIBA MAIS: Celebridades indicam hotéis favoritos pelo mundo\nEsta é a primeira vez que um líder norte-coreano se reúne com um presidente em exercício dos Estados Unidos. A expectativa é que a reunião marque um acordo para que a Coreia do Norte abra mão do uso de armas nucleares.\nLEIA TAMBÉM: Personalidades indicam lugares para praticar meditação ao redor do mundo\nLocalizado na ilha de Sentosa, uma região popular entre os turistas da costa sul de Singapura, o luxuoso resort assinado pelo escritório de arquitetura Foster + Partners foi concluído em 2009 e inclui quatro restaurantes, biblioteca, espaços para eventos e um spa no local de dois edifícios do século XIX.\nVEJA AINDA: Plataforma permite alugar casas feitas por arquitetos famosos\nA nova construção se estende de ambos os lados de duas estruturas de pedra branca chamadas de Tanah Merah, termo malaio para terra vermelha. O arquiteto inglês e sua equipe criaram balaustradas em tons terrosos em harmonia com os telhados de terracota do edifício já existente.\nA vegetação típica do clima tropical e úmido da região ajuda a compor o cenário paradisíaco. Além de espécies nativas, a extensão do hotel em forma de serpentina recebeu a companhia de 5 mil árvores plantadas nos jardins, entre as piscinas.\nO valor da diária no Capella Hotel pode chegar a US$ 7.400 – para se hospedar em uma casa de 436 m² com três quartos e piscina privativa.


Perguntas que nem especialistas respondem\nPor mais estranho que possa parecer, há perguntas a que, até hoje, nem mesmo estudiosos conseguem responder e que continuam envoltas em mistérios.\nO Incrível.club quer que você se surpreenda mais uma vez com o mundo em que vivemos. Será que a humanidade conseguirá, alguma dia, decifrar estas questões?\nPor que a natureza fez seios grandes nas mulheres?\nOs seios femininos, assim como em outros mamíferos, ficam cheios de leite quando é preciso alimentar os filhos recém-nascidos. Mas diferentemente dos outros animais, as mulheres possuem seios grandes mesmo quando não estão amamentando. Há tempos, pesquisadores discutem sobre a razão para isso.\nA maioria dos biólogos evolutivos supõe que os seios tenham a função de chamar a atenção do sexo oposto. É como um sinal de que a mulher será uma boa mãe para sua futura descendência.\nOs antropólogos, no entanto, duvidam desta conclusão, pois em muitas culturas seios grandes não considerados atraentes pelos homens. Nem um pouco.\nAté mesmo Aristóteles se perguntava por que as baleias e golfinhos acabavam encalhados nas praias. Sem conseguirem sair dali, morrem em pouco tempo.\nExistem dezenas de hipóteses para que isso aconteça:\nO vento muda de direção, leva o plâncton para o litoral e atrai as baleias para perto demais da praia.\nDe alguma maneira, as tempestades solares influenciam no comportamento dos mamíferos.\nA culpa é do pânico que toma conta dos animais durante um ataque de predador.\nA poluição acústica prejudica os órgãos auditivos e a ecolocalização das baleias.\nO que é a "geleia de estrela"?\nPessoas do mundo inteiro já encontraram uma substância trêmula de estranha procedência espalhada por pastos. Análises revelaram traços do DNA de vermes e bactérias, provavelmente pelas amostras estarem contaminadas com terra.\nDe acordo com diferentes explicações, ela pode ser produzida por determinados tipos de algas ou por anfíbios. Também existe a versão de que é uma nova espécie de fungos.\nAté hoje, não existe uma resposta conclusiva, e há pessoas que associam o surgimento desta substância gelatinosa à queda de meteoros, daí seu nome popular.\nComo o misterioso hexágono em Saturno é formado?\nO fenômeno ambiental no planeta Saturno é um hexágono regular com diâmetro de 25 mil quilômetros quadrados (equivalente a duas Terras). Aparentemente, este hexágono é um redemoinho bastante incomum.\nEmbora estudiosos tenham conseguido projetar um redemoinho similar em laboratório, até agora não se sabe como este fenômeno tão belo continua acontecendo por tanto tempo.\nPoderemos, um dia, conversar com robôs?\nA inteligência artificial está em constante desenvolvimento, mas ainda não é possível afirmar se ela possibilitará que possamos conversar com robôs no futuro ou, digamos, ter uma conversa inteligente com eles.\nAté agora, nenhuma tentativa de "ensinar" um computador a raciocinar como um humano teve sucesso.\nA pergunta das perguntas! Independentemente de posicionamentos religiososo (e nós, do Incrível.club, respeitamos todos), atualmente, predomina a teoria segundo a qual a vida surgiu de componentes inorgânicos, como resultado de certos processos físicos e químicos. Esta tese, no entanto, tem muitos "pontos cegos".\nAinda não se sabe por onde está a linha que um dia separou seres vivos daqueles não vivos. E como as moléculas tiveram a habilidade de transmitir a informação genética.\nÉ verdade que os animais podem pressentir a ocorrência de terremotos?\nOs casos de comportamento estranhos dos animais antes de alguma tragédia ambiental são conhecidos desde a época da Grécia Antiga.\nEste fato ainda não ficou comprovado. Em parte, porque é difícil realizar uma experiência, pois seria preciso a ocorrência de uma cataclisma natural.\nDe acordo com uma teoria, no caso dos terremotos, a culpa seria das partículas carregadas que são emanadas no ar antes do tremor, mas esta versão ainda precisa ser estudada e confirmada.\nListras escuras em Marte\nPesquisadores que investigam Marte afirmam que as listras escuras observadas na superfície do planeta podem ser formadas em locais onde há fluxo de água de vez em quando. Já ficou comprovado que as listras surgem em encostas na primavera e desaparecem no inverno. No ano seguinte, todo o processo se repete nos mesmos lugares.\nPor que isso acontece? Ainda não se sabe. Uma parte dos estudiosos não exclui a possibilidade de que as listras apareçam devido a algum processo seco, não relacionado com a água.\nQual a origem dos sumérios e que idioma eles falavam?\nA cultura da Babilônia e da Assíria foram herdadas deste povo. Os sumérios foram pioneiros em muitas áreas do conhecimento, da Astronomia até a Física.\nHoje, no entanto, a origem dos sumérios é uma das questões científicas mais complicadas. E todas as tentativas de encontrar a relação entre o idioma sumério e outros não levaram a conclusão alguma, pois a escrita cuneiforme suméria foi decifrada através de um idioma totalmente diferente: o acadiano. Já o sumério, por sua vez, foi decodificado através de idiomas de outra família linguística.\nImagem de capa maxoidos/depositphotos


Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Olímpia - Informações para trabalho voluntário ou doações - ONGs Brasil\nONGs de Olímpia\nAssociação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Olímpia\nEndereço: Av. Gov. Dr. Adhemar Pereira de Barros - 0 - s/nº\nBairro: Via de Acesso\nNome Fantasia: Apae de Olímpia\nOutras formas de ajudar uma organização social em Olímpia - SP\nClique aqui e veja outras organizações sociais em Olímpia - SP\nComo faço para ajudar o(a) Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Olímpia?\nPara ajudar a instituição, entre em contato pelo telefone 17-32811985, e marque uma vista com o responsável. Todas as instituições gostam de ser visitadas, desde que se tenha o cuidado de marcar antes a visita.\nComo fazer doações de objetos para o(a) Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Olímpia?\nO ideal é verificar com a instituição, pelo telefone 17-32811985, quais as necessidades atuais de doação (caso a lista não esteja disponível nesta página). Para entregar os objetos normalmente não é necessário marcar hora. Geralmente as instituições não buscam doações na casa dos doadores, sendo necessário entregar direto na instituição.\nMuitas instiuições dispõe em seu site informações sobre doações em dinheiro, informando o banco, agencia e conta para depósito. Caso a instituição não tenha site, ou informações bancárias não estejam disponíveis no site da instituição, entre em contato com a instituição, pelo telefone 17-32811985 e verifique como fazer doações em dinheiro.Você poderá fazer uma doação única, ou se transformar em um doador constante, doando mensalmente, por exemplo.\nComo fazer trabalho voluntário no(na) Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Olímpia?\nO ideal é verificar com a instituição, pelo telefone 17-32811985, quais as necessidades atuais de trabalho voluntário (caso a lista não esteja disponível nesta página).\nEnvie um e-mail para o(a) Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Olímpia, clicando AQUI.


Mais Esportes - iG Esporte - Atual vice-campeão garante presença na 65ª edição\nAtual vice-campeão garante presença na 65ª edição\nMais uma fera do ciclismo nacional confirmou presença na 65ª edição da Prova Ciclística Internacional 9 de Julho, uma das mais importantes e tradicionais disputas do calendário nacional. Robson Ribeiro Dias, da Memorial/Prefeitura de Santos/Giant/Nossa Caixa, vice-campeão no ano passado, disputará o evento no Autódromo Internacional José Carlos Pace, em Interlagos, na condição de um dos favoritos ao topo do pódio da categoria Elite masculino.\nA categoria valerá pontos para os rankings da União Ciclística Internacional (UCI) e Confederação Brasileira de Ciclismo (CBC). A largada está marcada para as 11h00, para um total de 20 voltas, mas a programação começa mais cedo, com a Elite feminina, às 9h45, com cinco voltas. Ao todo, o evento reunirá cerca de 1500 ciclistas de todo o país.\nCom a ausência do atual campeão da prova, Rafael Andreato, que corre na Itália, Robson Ribeiro Dias aparece como um dos favoritos da 65ª Prova Internacional 9 de Julho. O ciclista, conhecido como Grandão, de 25 anos, integra a equipe da Memorial/Prefeitura de Santos/Giant/Nossa Caixa, líder do ranking nacional, desde 2001. No ano passado, além do segundo lugar na prova, ele também venceu os 100 km de Brasília, mostrando porque é uma dos principais ciclistas do país na atualidade. Apesar disso, ele não se acha favorito.\n“É uma prova imprevisível e com vários candidatos que buscam um resultado positivo. Além disso, por ser em Interlagos, com um percurso com subidas e asfalto abrasivo que segura muito, fica muito complicado destacar um favorito antecipado”, explica Grandão, natural da cidade de Registro, em São Paulo, e que está no ciclismo há oito anos e que se diz preparado. “Foram dois meses de preparação específica para a 9 de Julho e também para os Jogos Regionais e vamos com tudo para vencer”.\nA programação oficial da 65ª Prova Ciclística Internacional 9 de Julho é a seguinte: Categorias Federadas - 9h45, Elite feminino (Elite + Jr.) e Open Sênior masculino, cinco voltas; 11h00, Elite masculino (Elite + Sub 23), 20 voltas; 13h00, Open Speed (Sub 30 + Sênior A + Universitários), oito voltas; 14h00, Open Master e Jr. masculino, cinco voltas; 14h45, Categorias não Federadas 14h45, Speed Masculino, cinco voltas; 15h30, MTB masculino, três voltas.\nOutra atração da prova é a pontuação no ranking da União Ciclística Internacional. Os oitos ciclistas mais bem colocados após as 20 voltas programadas somarão pontos na classificação mundial. Com classificação 1.2 no ranking da UCI, o vencedor receberá 40 pontos, enquanto o vice-campeão somará 30 e o terceiro colocado, 16 pontos. A divisão para as demais categorias é a seguinte: 4º), 12 pontos; 5º) 10 pontos; 6º) 8 pontos; 7º) 6 pontos; e 8º) 3 pontos. Trata-se, sem dúvida, de mais um detalhe para tornar a prova ainda mais interessante para os atletas e público, pois garantirá uma disputa acirrada pelos primeiros lugares.\nInscrições prorrogadas: As inscrições foram prorrogadas até o dia 6 de julho, ou até que o limite técnico seja atendido, e deverão ser feitas pelo site oficial. O valor das inscrições é de R$ 35,00 para cada uma das 12 categorias em disputa. A retirada de kits já está definida e será no dia 8 de julho, das 11 às 20 horas, no Ginásio Mauro Pinheiro, no Complexo Poliesportivo do Ibirapuera, à Rua Abílio Soares, 1300. O atleta deverá apresentar documento de identidade e comprovante de pagamento. Vale destacar que não serão entregues kits no dia da prova.\nMais informações no site oficial: www.yescom.com.br/novedejulho\nLeia mais sobre a prova na GazetaEsportiva.net


Eu Canto a África - Revista Catedra Digital\nEu Canto a África\nMusicar poesia é tão natural como a música e a própria poesia. Tanto que o próprio lirismo nasce com o acompanhamento da lira e, só depois, como necessidade de definição – ou classificação – parece quase se confundir com o instrumento ou a própria arte que lhe servira de parceira. Outra forma de se pensar é que a poesia tenha sido, na verdade, mais que parceira, a parteira. Mas isso se acordarmos que – consoantes à parte – a voz tenha sido desde sempre, ela sim, o primeiro instrumento, transmitindo, antes, emoções, que se confundiriam, no átimo do depois, com seus sons sustenidos.\nDizem, também, que o primeiro instrumento nasceu na África: uma espécie de tambor escavado na terra, a simular os trovões e, com isso, a evita-los, em uma espécie de afã de invisibilidade por mimetismo cínico. Outros sujeitos, a posteriori, mais artísticos e sem senso de praticidade (talvez tenha vindo daí essa dicotomia tão arraigada nos imaginários tanto de poetas como de músicos) teriam usado o mesmíssimo instrumento para chamá-los, tal qual se fosse um desafio ou uma experimentação suicida (“ou não”, como diria outro poeta e músico mais contemporâneo, mas de mesmas espirituais raízes).\nDessas inspirações múltiplas – do ritmo dos tambores, do sensível das melodias e do intelectual que arrisca – nasceu também este nosso desafio: trazer de volta à lira o que, de suposto, há muito dela mesmo houvera partido. E, no caso, ‘se partido’, haja vista que o livro “Murmúrio de Brisas Descalças”, de Sérgio Bruni, aprouve-se constituir-se como prosa poética ¾ esse híbrido esquivo antidarwínico, quase um ornitorrinco das textualidades, que, ora se satisfaz com as melodias de poucas linhas, ora é o seu antípoda prolífico. Desafio foi o combustível, heterogeneidade, nossa liberdade de criação e a pauta, nosso campo de maturação.\nDentro dessa perspectiva e dos desvãos das sintaxes infinitas é que foram eclodindo as faunas pops: das canções e dos raps, dos reagges de cocos rastafáris e das cantigas de pescador, dos cavalos-marinhos de trotes acelerados em canções de acordar (não mais de ninar), das harmonias de criação de atmosferas com nuvens sob as luzes de cá e de lá, das timbaladas de ilhas deslocadas de atlânticos de leste a oeste, em rebolado litorâneo, além, obviamente, do rock protesto que dá título a esta literária justificação.\nNos links deverão estar, portanto, tanto músicas quanto poemas. De outra forma – esquecimento ou omissão – perder-se-iam na efemeridade das cigarrices sem cautelosa formiga filmadeira. Para verões e invernos, registraram-se o pocket-show “Murmúrios de Áfricas descalças” (roteiro de Maria Helena Ribeiro e composições de Érico Braga Barbosa Lima) e, por um triz, terminamos pelo menos um dos videoclipes ―o “Cavalos Marinhos”. Tudo isso haurido da leitura em liberdade de “Murmúrios de Brisas descalças”, de Sérgio Bruni, apresentados no dia 27 de setembro, na PUC-Rio, por ocasião do lançamento.\nAssim como o texto original, ousamos voltar nosso pé ao continente que também nos enforma e compassa ¾ agora em música e na linguagem ladina dos vates, que flertam com o divino e o humano, no hipnotismo das cores e ritmos.\nAssim como esses ordinários encantados, teremos pretendido que, pelo menos um dia, tenhamos todos cantado, em canções descalças, essa África de tufões e brisas que nunca deixaram de ser\na nossa praia.\nRio de Janeiro, 1º. de dezembro de 2016\nPocket-show musical "MURMÚRIOS DE ÁFRICAS DESCALÇAS"


Quem é acusado não concorda com princípio de "na dúvida, pró sociedade", diz advogado de Temer » Rede Almeidense\nRede Almeidense Quem é acusado não concorda com princípio de “na dúvida, pró sociedade”, diz advogado de Temer2017-07-11T08:50:02+00:00 atualizada em:2017 / 07 / 11 08: 50: 02 Noticia\nQuem é acusado não concorda com princípio de “na dúvida, pró sociedade”, diz advogado de Temer\nQuem é acusado não concorda com princípio de “na dúvida, pró sociedade”, diz advogado de Temer, Aqueles que são alvos de acusações não concordam com o princípio de “na dúvida, pró sociedade” defendido pelo relator da denúncia contra o presidente Michel Temer, deputado Sergio Zveiter (PMDB-RJ), ao votar pela aceitação da peça acusatória, disse nesta segunda-feira o advogado Antonio Claudio Mariz de Oliveira, que representa Temer.\nAdvogado de Temer, Antonio Claudio Mariz de Oliveira 05/07/2017\nBRASÍLIA (Reuters) – Ao fazer a sustentação oral da defesa de Temer na Comissão de Constituição e Justiça (CCJ) da Câmara dos Deputados e falando a uma plateia que tinha parlamentares citados em delações premiadas, Mariz disse que o princípio defendido pelo relator viola a individualidade e que o Ministério Público está extrapolando suas funções.\n“O Ministério Público está exorbitando”, disse o advogado do presidente, que também negou que Temer tenha cometido qualquer irregularidade, como acusa da Procuradoria-Geral da República.\n“É mentira que o presidente tenha recebido (500 mil reais de propina)”, garantiu Mariz.\nEm seu voto, Zveiter afirmou que, em fase de análise de aceitação ou não da denúncia, não são necessárias provas, mas apenas indícios de cometimento de crime. Portanto, na visão do relator, se houver dúvida, a acusação deve ter andamento a favor da sociedade. Para o parlamentar, o princípio de “na dúvida, pró réu” se aplica somente durante o processo.\nMais cedo, em resumo escrito da defesa de Temer, os advogados do presidente classificaram de “flagrantemente inconsistente” a denúncia por corrupção passiva elaborada pela Procuradoria-Geral da República (PGR) contra o presidente.\n“As imputações feitas ao senhor presidente da República, como postas, se mostram deveras frágeis e inseguras, não podendo ser admitidas na seara penal”, afirma um resumo da defesa de Temer que será feita na comissão, reprisando argumentos apresentados anteriormente.\nOs advogados de Temer também criticaram os benefícios dados a executivos da J&F, holding que controla a JBS, no âmbito do acordo de delação premiada com a PGR, classificando-os como “acinte, escárnio, tapa na cara e vergonha nacional”.\n“A sua conduta atingiu um homem honrado e probo, assim como a nação brasileira, colocando-a em estado de insegurança e incerteza, que paralisa a sua marcha em direção ao equacionamento de sua principais dificuldades”, afirmou o resumo.\nSobre o encontro noturno de Temer com o empresário Joesley Batista, um dos donos da J&F e cuja delação é o fundamento da denúncia, no Palácio do Jaburu, a defesa do presidente afirmou que se tratou de um “evento normal”, pois Joesley é um dos maiores empresários do Brasil e do mundo.\nFoi durante este encontro que Joesley gravou o diálogo com Temer. Para a defesa do presidente, a gravação é uma prova ilícita e não há como estabelecer um “parâmetro de confiabilidade” para o áudio.\nhttp://redealmeidense.com.br/2017/07/11/quem-e-acusado-nao-concorda-com-principio-de-na-duvida-pro-sociedade-diz-advogado-de-temer.htmlhttp://redealmeidense.com.br/wp-content/uploads/Advogado-de-Temer.jpghttp://redealmeidense.com.br/wp-content/uploads/Advogado-de-Temer-150x100.jpg 2017-07-11T08:50:02+00:00 Rede AlmeidenseNoticiaQuem é acusado não concorda com princípio de 'na dúvida, pró sociedade', diz advogado de Temer, Aqueles que são alvos de acusações não concordam com o princípio de 'na dúvida, pró sociedade' defendido pelo relator da denúncia contra o presidente Michel Temer, deputado Sergio Zveiter (PMDB-RJ), ao votar pela...Rede AlmeidenseRede Almeidenseradioalmeidense@gmail.comAdministratorNotícia de política e informação financeira; Nas Américas, Africa, Asia, Europa e Oriente Médio. Meta: Combater o aquecimento global e menos poluente e energia. limpaRede Almeidense\n« Sérgio Zveiter lê parecer sobre denúncia contra Temer na CCJ da Câmara\nIGP-M acelera queda a 0,95% na 1ª prévia de julho com recuo de preços ao consumidor, diz FGV »


Hostels Mapa Torres: Encontre um Hostel no mapa de Torres - HostelBookers\nHostels & Albergues no Mapa de Torres, Brasil\nVer todos os Albergues em Torres\nUse o mapa interativo abaixo de hostels - Torres para encontrar acomodação em Torres. Você pode ampliar ou diminuir o tamanho do mapa e usar a lista do lado esquerdo (ou clique no ponto dentro do mapa) para ver mais informações sobre cada albergue.\nGrupo de 15 ou mais para viajar para Torres?\nUse o nosso mapa interativo para localizar hostels em Torres. Você pode ver no mapa de Torres ou também a imagem de satélite. Você também pode pesquisar albergues disponíveis em Torres, verificar os preços, ver fotos e reservar online sem taxa de reserva. Alguns albergues emTorres podem não aparecer no mapa no seu devido lugar. Se você souber de algum albergue localizado no lugar errado, ou que não aparece corretamente no mapa, por favor contate-nos.


Renovada, Honda CRF 1000 Africa Twin 2020 chega por R$ 57.990 - MOTOO\nBig trail passa a contar com versão aventureira de R$ 64.990; confira mais destaques\nHonda CRF 1000L Africa Twin 2019 | Imagem: Divulgação\nAs novas Honda CRF 1000 Africa Twin e sua versão aventureira, a CRF 1000 Africa Twin Adventure Sports, chegam ao mercado nacional em agosto partindo de R$ 57.990 e R$ 64.990, respectivamente.\nO que é diferente na CRF 1000L Africa Twin Adventure Sports são as suspensões de curso estendido e detalhes que a tornam ainda mais competente para enfrentar roteiros mais acidentados, configuração que também será vendida em versão Travel Edition, adiciona o kit de malas laterais e cavalete central.\nO motor bicilíndrico paralelo SOHC de 999,1 cc e oito válvulas teve a caixa de filtro de ar redesenhada. O mesmo pode ser dito sobre o sistema de escapamento 2 em 1, agora com dois catalisadores e ponteira de menores dimensões. Tais modernizações subiram a potência de 90,2 cv para 94,6 cv a 7.500 rpm e o torque máximo de 9,3 kgfm para 9,7 kgfm a 6.000 rpm.\nA adoção do acelerador eletrônico TBW – Throttle By Wire – permitiu expandir as capacidades do HSTC – Honda Selectable Torque Control – para sete níveis além da posição "OFF": do nível 1, direcionado para uma pilotagem mais agressiva em fora de estrada ao nível 7, para máxima sensibilidade em pisos escorregadios, é possível ajustar os parâmetros do controle de tração de acordo com a necessidade e escolha do piloto, sendo inclusive possível desativá-lo.\nHá ainda três modos de condução. No Tour o nível de potência é máximo (1), o de freio motor é moderado (2) e o controle de tração fica atuante (6). Já no Urban o nível de potência cai para médio (2), assim como o freio motor (2), continuando com tração no nível 6. Já no Gravel (cascalho) a potência é menor (3) e o freio motor segue o mesmo caminho (nível 3), com a tração também sendo controlada no nível mais intenso. Mas há ainda um modo personalizado (User), no qual o condutor pode escolher como quer que a motocicleta se comporte.\nCRF 1000L Africa Twin - R$ 57.990\nCRF 1000L Afica Twin Travel Edition - R$ 66.990\nCRF 1000L Africa Twin Adventure Sports - R$ 64.990\nCRF 1000L Africa Twin Adventure Sports Travel Edition - R$ 69.990\nTagshonda african twin crf 1000 adventure sport


Mostra Canavial de Cinema ocupa espaços públicos de oito municípios da Mata Norte | Voz do Planalto\nUm cinema a céu aberto, com filmes que retratam vivências e histórias semelhantes a de populações da Zona da Mata Norte de Pernambuco. Há nove edições, a Mostra Canavial de Cinema democratiza o acesso à sétima arte na região, ao mesmo tempo em que atua como vitrine para as produções audiovisuais locais. A edição 2022. que conta com incentivo do Governo do Estado de Pernambuco, por meio dos recursos do Funcultura, começa na próxima terça-feira (25) e segue até o dia 11 de fevereiro (sexta-feira), levando sessões e outras atividades gratuitas a oito cidades da Zona da Mata pernambucana.\nPROGRAMAÇÃO PARALELA – Além das sessões, a Mostra Canavial conduz atividades formativas e um seminário que ajudam a fomentar a produção audiovisual na Mata Norte. Nesta 9ª edição, haverá a realização da Oficina Realização Rápida de Cinema Ligeiro em Condado (24, 25 e 26/1) e Paudalho (1º e 2/2), com público mobilizado localmente pela produção do festival. Já em Vicência (19 e 20/02), a Mostra culmina com o 9º Encontro do Arranjo Produtivo Local do Audiovisual, reunindo cineastas, produtores e realizadores de cinema da Zona da Mata Norte em palestras, debates e atividades culturais diversas.


Caíque (Sergio Guizé) assusta ao falar com espírito - Vem por aí - Alto Astral\nCastilho surge de repente e deixa a Maria Inês e Escobar chocados\n03/12/14 às 17h00 - Atualizado em 03/12/14 às 17h00\nCastilho conversa com Caíque e Maria Inês e Escobar se assustam (Foto: Rodrigo Brisolla/Gshow)\nCaíque conversa com Maria Inês e Escobar sobre sua última operação (Foto: Rodrigo Brisolla/Gshow)\nApesar de tudo ter saído bem, Maria Inês não esconde o nervosismo. "Não sei se eu fico aflita com tudo isso ou se acendo uma vela pra essa alma, como agradecimento", diz a viúva. De repente, Castilho aparece e fala: "Diz pra sua mãe que não precisa de vela nem de agradecimento. Eu só cumpri a minha missão". Como só Caíque consegue ouví-lo, o médico responde: "Ah não! Você, na minha casa?! Me dá um tempo, cara!", deixando a mãe surpresa.\nCastilho aparece para lembrar Caíque de missão (Foto: Rodrigo Brisolla/Gshow)\nAo saberem da presença do espírito no quarto, Maria Inês e Escobar ficam muito assustados e a conversa continua. "Cê ainda não entendeu, Caíque? Ou aceita que nós temos uma missão juntos ou eu vou te atormentar pro resto da vida! Você escolhe!", o espírito ameaça. E agora, o que Caíque vai fazer? Não perca a cena que vai ao ar a partir desta quarta, dia 3 de dezembro. Saiba mais sobre o capítulo!


Amadeirado: Solte a velha bagagem e renove-se para avançar!\nTags: Mudança, Renovação, Teresa Cristina Pascotto\nEstou abandonando a velha bagagem,pois estou iniciando uma nova etapa em minha vida.Quero começá-la com níveis de frequência mais elevados...seguir em frente sem medo.\nEu quero a minha bagagem bem leve.\nLivre de medos e receios.\nNeste mundo, tudo o que achamos ser nosso, na realidade não o é!\nnossa estou tentando esvaziar\nas minhas malas,\ntem tanta coisa inútil,\nde hoje em diante quero pouca bagagem,\ntudo bem leve e prático...\nA vira terá que ser uma renovação permanente! Não só de coisas que pesam e ocupam espaço, mas sobretudo uma renovação de valores e mentalidades!...\nGosto da racionalidade e nada da "interferência" da divindade!\nO meu caminho é terreno!\nOs textos metafóricos\nDizem o que o coração entende,\ne o que a vida anseia,\ne plenamente verdadeiro.\nPrecisamos levar na bagagem o necessário para sermos felizes!!\nAdorei a foto nova do seu perfil, Lena!!\n2 de fevereiro de 2012 22:00\nExcelente texto. Algumas pessoas são extremamente apegadas e não conseguem libertar-se para a renovação. é preciso ter a mente e o coração abertos para a mudança.\nLena, estou tentando deixar as velhas bagagens e recomeçar uma nova vida! Estou lutando por isso!\nOI LENA, CERTA VEZ OUVI QUE:"DEIXEMOS A FERIDA SANGRAR, PARA QUE ELA SARE E POSSAMOS SEGUIR EM FRENTE."\nAGORA SEU RATIFICA AQUELAS PALAVRAS...