17 deputados já foram trocados na CCJ desde denúncia contra Temer - AQUIDAUANA NEWS - Agência de Notícias da cidade Portal do Pantanal\nO líder do governo na Câmara, deputado Aguinaldo Ribeiro (PP-PB) contestou nesta segunda-feira (10) as críticas às substituições de integrantes da CCJ (Comissão de Constituição e Justiça) às vésperas de ser votada a denúncia contra o presidente Michel Temer. Para ele, as trocas são um sinal de que a base governista "continua em marcha unida”.\nNo total, foram realizadas 17 remanejamentos no colegiado desde 26 de junho, quando o procurador-geral da República, Rodrigo Janot, apresentou acusação formal por corrupção contra o presidente no STF (Supremo Tribunal Federal). As movimentações envolveram 13 vagas, das quais 9 de titulares e 4 de suplentes. As mudanças na composição da comissão têm como objetivo evitar uma derrota do governo na comissão.\nAlgumas das substituições aconteceram durante a sessão desta segunda-feira, na qual o relator do caso, deputado Sergio Zveiter (PMDB-RJ), apresentou seu parecer a favor do prosseguimento da denúncia.\n“Isso é um sinal de que a base continua em marcha unida. Diferente daquilo que está sendo apregoado, a base está caminhando junto e no caminho de fazer aquilo que é necessário na avaliação de cada partido, de cada líder para consolidar esse momento dessa crise que nós estamos vivendo”, afirmou Ribeiro ao ser questionado se as trocas da comissão seriam um sinal de força ou de fraqueza do governo.\n“A avaliação das trocas cabe a cada líder partidário. Eu tenho a convicção de que nós vamos ter o número aqui na comissão para rejeitar o prosseguimento da abertura de denúncia. (...) Nós estamos trabalhando nos votos, temos aí cerca de 40 votos. Estamos trabalhando em cima disso”, disse.\nA dança das cadeiras provocou bate-boca durante a reunião da comissão. O deputado Delegado Waldir (PR-GO) se mostrou inconformado por ter sido retirado da composição do colegiado sem ter sido avisado previamente pelo seu partido.\n“Soube através da imprensa que fui tirado [da CCJ]. Me venderam. Fui vendido. Nojento isso. É barganha, é barganha. Sabe o que é barganha para se manter no governo? É isso, é barganha. Organização criminosa e daí não medem consequências. Arrebentam com a vida, com a moral de uma pessoa. O que é isso? Dois anos e meio nessa comissão como titular. Aí, eu tomo conhecimento pela imprensa que eu estou fora. Eu não presto porque eu não vendo o meu voto, não troco por cargos, não troco por emendas, não”, afirmou Waldir.\nO deputado Major Olímpio (SD-SP), também retirado da comissão, criticou as trocas. Ele questionou a validade das mudanças e foi vaiado por integrantes da base aliada. “Quem está vaiando está recebendo carguinho para vaiar”, bradou.\nApós a leitura do parecer, foi concedido pedido regimental de vista para que os parlamentares tenham mais tempo de analisá-lo antes de começar a discussão e votação.\nAntes do encerramento da sessão, porém, vários deputados pediram a palavra em nome da liderança dos partidos.\nUm dos principais defensores do presidente Temer, o deputado Carlos Marun (PMDB-MS) classificou o relatório de “ruim, frágil e contraditório em si mesmo”.\nPara ele, a apresentação do parecer de Zveiter, a favor da admissibilidade da denúncia, representava uma “página triste na história da Câmara”.\nEm nome da Rede, o deputado Alessandro Molon (Rede-RJ), contestou a crítica de Marun e disse que a página triste na história da Câmara foi escrita quando houve o “troca-troca vergonhoso de deputados que iam seguir a sua consciência” e votar a favor da denúncia.\nO deputado Alceu Moreira (PMDB-RS), que chegou a ser apontado como um dos favoritos a assumir a relatoria, saiu em defesa do governo.\n“Nós não estamos falando do julgamento de um crime. Estamos falando de uma chanchada novelesca porque ela foi escrita com atores, horário, ação e palco previamente definidos. Ela [a Procuradoria] previu o crime e instigou os atores a cometê-los”, afirmou.\nPelo PT, o deputado Wadih Damous (PT-RJ) elogiou o parecer apresentado por Zveiter.\n“Aqui, os fatos que são imputados ao Michel Temer foram praticados no exercício do mandato presidencial. Ele manteve diálogo com Joesley Batista no Jaburu, que apontava a interveniência do Rodrigo Rocha Loures para tratar de determinadas questões que podem apontar para a prática de corrupção. Então, são imputações gravíssimas”, disse.


Assento comercial feito-à-medida dado forma S da cabine para o hotel e os centros de conferências\nCasa\t> Produtos> Assento comercial da cabine> Assento comercial feito-à-medida dado forma S da cabine para o hotel e os centros de conferências\nMaterial de estofamento:\nEspuma high-density da esponja com tampa de tela\nQuadro de borracha da madeira maciça\nO sofá moderno S da entrada do shopping deu forma ao assento comercial feito-à-medida da cabine da tela para o hotel\nO sofá da forma de S é projetado especificamente para grandes espaços tais como aeroportos ou centros de conferências, embora pode ser adaptado aos espaços de escritórios maiores. Os tamboretes verdes ou vermelho amortecidos, disponível no meio ou círculo completo, adicionam apenas a quantidade direita de cor e cabem-na perfeitamente no lugar para adicionar mais área ao projeto já espaçoso Freeflow.\nA Entrada aptly nomeada é perfeita para hotéis e construções incorporadas, mas há-lhe tanto mais do que encontra o olho. Esta tomada fresca em sistemas modulares do assento incorpora os espaldares móveis que são completamente opcionais para arranjos de assentamento, junto com o conforto completo para toda a atividade de lounging a obter algum trabalho feito em seu portátil. Escolha de uma variedade de combinações de cor encontrar o estilo do seu local de encontro.\nO quadro do sofá é feito pela carga de borracha da madeira, da madeira maciça 100%, a forte e a excelente do urso. O sofá encheu-se pela esponja high-density e cobriu-se a tela macia ou o couro do plutônio até você.\nNós fornecemos a escolha larga da cor para caber seu pedido diferente do espaço. Se você quer a mudança o tamanho do sofá da forma de S, faça-o mais grande ou menor é possível também.\nVocê tem produtos no estoque? ----- Pesarosos, normalmente nós não levamos conservado em estoque - a maioria de artigos são feitos por ordens. Especialmente para a cabine feito-à-medida do sofá, os clientes terão o pedido diferente em relação ao tamanho e à cor.\nPosso eu visitá-lo? ---- Certo, nossa fábrica está na cidade de foshan, porcelana. Nossa sala de exposições está na cidade de Lecong, cidade de Foshan. O contato bem-vindo connosco faz a nomeação.\nPosso eu comprá-lo se eu preciso somente os grupos 1? ---- Sim. Para minha fábrica, qualquer quantidade é dada boas-vindas. (nota amável: Para o comprador ultramarino, a compra do recipiente será a melhor maneira de salvar sua taxa do transporte. Você pode misturar o artigo diferente em um recipiente, incluindo cadeiras, tabelas e sofás.)\nPode você dar a garantia de seus produtos? ---- Nós fornecemos 5 anos de garantia em relação ao quadro de madeira. garantia em relação ao couro padrão do plutônio, garantia de 12 meses de 36 meses em relação ao couro artificial de qualidade superior.\nQuanto será os carges do transporte seja? ---- Isto vontade depende do tamanho e do peso de sua expedição e do porto do destino. A verificar os custos de envio, por favor amáveis saa-nos do número do artigo, da quantidade do artigo e do porto do destino.\nOpinião da fábrica do assento da cabine de IB-1141 Commerical\nCabine IB-1141 comercial que assenta especs.\nNome do artigo Assento comercial da cabine IB-1141\nAo estilo de Moderno\nFeito-à-medida Tamanho, cor feito-à-medida\nLugar de origem Cidade de Foshan, China


Okamotto: Moro, abra as caixas do Lula — Nossa Política Nossa Política — Informação é conhecimento\nOkamotto: Moro, abra as caixas do Lula\nOkamotto: Moro, abra as caixas do Lula – Foto: Instituto Lula\nO presidente do Instituto Lula, Paulo Okamotto, protocolou uma petição a Moro para que o acervo presidencial de Lula seja deslacrado “para fins de visitação pública”.\nOkamotto pede que Moro deslacre acervo presidencial de Lula\nA defesa de Paulo Okamotto, presidente do Instituto Lula, protocolou nesta sexta (16) petição ao juiz federal Sergio Moro para que o acervo presidencial do ex-presidente Luiz Inácio Lula da Silva seja deslacrado “para fins de visitação pública”.\nFernando Augusto Fernandes, advogado de Okamotto, afirma em nota que os “dez contêineres com o acervo e as 400 mil cartas da população” cujo armazenamento foi pago pela OAS integram “o patrimônio cultural brasileiro e são declarados de interesse público”.\nNa petição, a defesa solicita que Moro autorize a restituição da parte do acervo que foi apreendida, e afirma que “não há controvérsia quanto à licitude da origem dos presentes, doações, comendas, prêmios e manuscritos”.\n“O objetivo de lacrar e apreender parte do arquivo é impedir que o público conheça a história e tentar apagar a memória do presidente operário. Só falta mandar salgar o solo da casa, como fizeram com Tiradentes”, diz Fernandes.\nEle também pediu que o juiz rejeite denúncia oferecida pelo Ministério Público Federal relacionada ao armazenamento do acervo pago pela OAS “diante da evidente carência de elemento objetivo do tipo”.\nNa petição, a defesa afirma que o acervo de Fernando Henrique Cardoso foi patrocinado com apoio da Lei Rouanet e por empresas privadas, como a IBM. Também diz que, caso a denúncia seja recebida por Moro, chamará “todos os responsáveis por acervos presidenciais: de Itamar Franco e José Sarney, inclusive”.


T�cnicas de estudo - Workshop\nÉ preciso envolver os estudantes no seu processo de aprendizagem e partir da ideia de que todo o aluno é capaz. Para isso é necessário que os alunos sejam orientados na organização do seu estudo e motivados na escola. Renato Paiva - Director da Clínica da Educação.\nClínica da Educação leva workshops “Técnicas de estudo” e “Ajudar e promover o estudo” ao Porto\nRealizado no dia 13 de Setembro, no auditório do Metropolitano de Lisboa, o workshop “Técnicas de Estudo - estratégias para estudar com eficiência”, foi um sucesso! Esta formação foi orientada por Renato Paiva, autor do livro “SOS, Tenho de passar de ano”, professor e director da Clínica da Educação, teve lotação esgotada, e contou com estudantes entre os 7 e os 20 anos de idade.\nAprender a fazer um bom resumo, a conhecer as técnicas mais indicadas para sublinhar um texto, perceber que abreviaturas usar para tirar apontamentos, saber como preparar-se para um exame escrito ou oral, e até qual o ambiente mais favorável para o estudo, foram algumas das questões tratadas neste workshop que surpreendeu pela interactividade das crianças e adolescentes que aqui participaram.\nCom casa cheia e muitos pedidos de inscrição vindos do Norte, a Clínica da Educação irá repetir este encontro no dia 1 de Outubro, pelas 10 horas na Pousada da Juventude do Porto. Destinada a todos os estudantes desde o ensino básico ao universitário, a formação “Técnicas de Estudo - estratégias para estudar com eficiência” é de participação livre e basta entrar em contacto com a Clínica da Educação através do e-mail: clinicadaeducacao@gmail.com, do número: 933420177 ou do site www.clinicadaeducacao.com, para reservar lugar e/ou pedir mais informações.\nEsta formação está também disponível para realização em escolas ou instituições. Contacte a Clínica da Educação para mais informações


OPAS/OMS Brasil - Disponível Relatório de Gestão do ano de 2014\nDisponível na página web da OPAS/OMS no Brasil Relatório de Gestão da Organização referente ao ano de 2014. O documento apresenta todos os produtos, ações e gastos realizados nos Termos de Cooperação (TC) assinados entre a Organização e o governo brasileiro. Cada Termo de Cooperação é relatado em 6 itens: Identificação do TC; Introdução; Atividades e Resultados; Contribuição para as prioridades do Governo; Lições aprendidas/Recomendações e Execução Financeira.\nCom base na transparência da cooperação técnica realizada entre a OPAS/OMS e o Ministério da Saúde, desde 2008, a OPAS/OMS divulga os Relatórios de Gestão, com o objetivo de possibilitar o acompanhamento e a avaliação de sua execução.\nA previsão é que até agosto deste ano seja lançado um Relatório de Gestão parcial, com os dados do primeiro semestre de 2015.\nO que são os TCs\nAs ações de planejamento da OPAS/OMS no Brasil permitem apoiar o governo brasileiro, a Região e outros parceiros institucionais a avaliar produtos da cooperação técnica e identificar possibilidades de disseminação de experiências. Além disso, possibilita racionalizar o uso e a distribuição dos recursos orçamentários na execução das atividades de cooperação técnica.


Visão | Nuno Santos diz que "caso das imagens" foi pretexto para justificar o seu afastamento\n29.11.2012 às 18h10\nNuno Santos diz que “caso das imagens” foi pretexto para justificar o seu afastamento\nO ex-diretor de informação da RTP Nuno Santos disse hoje que o processo envolvendo as imagens da manifestação em frente ao Parlamento, a 14 de novembro, foi “um pretexto para obter e, depois, justificar” a sua demissão.\n“Todo este caso se afigura um pretexto para obter e, depois, justificar o meu afastamento”, aponta o jornalista em comunicado endereçado à agência Lusa.\nPara Nuno Santos, o resultado do “auto-denominado” inquérito interno da RTP “estava à partida condicionado”, pedindo o ex-diretor de informação acesso ao relatório final do mesmo e à prova “que terá sido produzida” contra si.\n“Se fui ouvido [no inquérito], e por insistência minha, fiquei com a consciência plena de que o meu depoimento de nada poderia servir, como veio a verificar-se. Um desfecho incompreensível”, aponta o responsável, para quem o “resumo do inquérito” a que teve acesso “contém graves falsidades e lamentáveis juízos de valor”.\n“Não autorizei em momento algum, e quero deixar isso bem claro, o visionamento de ‘brutos’ sobre os incidentes de 14 de novembro”, reiterou hoje Nuno Santos à agência Lusa.\nA “não saída” dos DVDs da RTP, cuja transcrição, diz Santos, fora feita sem o seu conhecimento, deveu-se à contribuição do então diretor de informação e do seu adjunto, Vítor Gonçalves.\nAusente em Londres, o diretor diz que pediu então um contacto pessoal com o diretor-geral da RTP, Luís Marinho, para se discutir o assunto, “tendo o mesmo sido concretizado no dia útil seguinte”.\n“Ainda meses antes tinha eu recusado ao Provedor do Espectador (…) acesso aos designados ‘brutos’ numa reportagem sensível sobre a utilização de crianças da Casa Pia em experiências científicas, tendo ficado bem claro o meu pensamento sobre o tema. Como se explicaria que, de repente, tivesse mudado tão radicalmente a minha posição de fundo sobre esta matéria?”, interroga Nuno Santos.\nO jornalista sublinha também a “absoluta necessidade” de ser aberto um inquérito a todo o episódio feito por uma “entidade imparcial, seja a ERC, o Sindicato dos Jornalistas ou a Comissão da Carteira Profissional do Jornalista, para o qual desde já volto a manifestar a minha total disponibilidade”.\n“Durante os últimos vinte meses foi possível trabalhar na informação da RTP com inteira liberdade e total independência perante todos os poderes e forças políticas, o que só pode ter causado incómodos”, diz também Nuno Santos na nota endereçada à Lusa.\nSantos diz ainda que não compreende “que se manche a reputação de profissionais, e por arrastamento se coloque potencialmente em perigo a integridade física de repórteres da RTP” que cubram futuras manifestações, só com o pretexto de o retirar do cargo de diretor de informação.\nO presidente do conselho de administração da RTP, Alberto da Ponte, disse na quarta-feira que o inquérito sobre o caso das imagens visionadas pela PSP na empresa é interno e que as pessoas responderam “sob sigilo”.\n“Não divulguei o inquérito, apenas as conclusões ao presidente da ERC”. É um inquérito interno e as pessoas que responderam” fizeram-no “sob sigilo”, disse o gestor.\nAlberto da Ponte adiantou que caso a ERC avance com um inquérito, o que o presidente do regulador, Carlos Magno confirmou que sim, “nessa altura a RTP facultará todas as informações que forem solicitadas como é sua obrigação legal e como é sua obrigação ética”.\nO presidente da RTP disse já também que o jornalista Paulo Ferreira, atual editor de economia da RTP, é o nome escolhido para assumir agora o cargo de diretor de informação da estação pública.\nAlberto da PonteImagensNuno SantosPSP


André Tarnowsky Filho: CONVENIENTE PARA O CLUBE\nCONVENIENTE PARA O CLUBE\nMarcadores: Ferdinando, Twitter\nReserva na rebaixada portuguesa!\nDesse jeito não chegamos a lugar algum.\n23 de dezembro de 2016 19:37\nSei disso, mas coloquei CONVENIENTE PARA O CLUBE em função da explicação que darei na BDA de amanhã...\nTu e o Adrian tem razão, mas como coloquei acima, foi CONVENIENTE PARA O CLUBE. Lê a BDA de amanhã!\nEsse é o problema de não ter sócios para completarem os acentos da ressacada, ai tem que usar dessas artimanhas para pagarem as dívidas. Não querem o ferdinando? Eu também não, sou sócio mas sozinho não consigo pagar as pendências trabalhistas, então se sujeitem a isso, e vem mais alista de ações trabalhista é grande. Chapecoense não tem esse problema estão com sócios até de fora do estádio índio condá. Há foi por causa do desastre? Então esquece torcedor não gosta de futebol e sim de tragédia.\n23 de dezembro de 2016 23:06\nTereria a chance do Silas estar voltando? Só me lembrei dele.\n23 de dezembro de 2016 23:25\nSim, mas some-se a isso, a irresponsabilidade de alguns dirigentes...\n5 de janeiro de 2017 09:38


Global Workforce transformation - DIO Events\nUm evento criado para reconhecer as empresas que\nconseguiram fazer a diferença e gerar impacto positivo\nno mundo por meio da democratização do conhecimento\nem escala, empregabilidade e transformação social.\nonline . gratuito\nAo clicar em "Reservar agora", declaro que aceito as Políticas de Privacidade e os Termos de Uso da Digital Innovation One.\nUm evento criado para conhecer as empresas que conseguiram fazer a diferença e gerar impacto positivo no mundo por meio da democratização do conhecimento em escala, empregabilidade e transformação social.\nterão seus empregos transformados\npela tecnologia na próxima década\nA construção de um novo mundo já começou. A sua empresa fará parte dele?\nAs maiores e mais inovadoras empresas do mundo\nse juntaram à DIO em 2021/2022 para impactar\ne transformar a vida de milhões de pessoas através\ndo ensino em tecnologia.\n1 bilhão de pessoas terão seus empregos transformados pela tecnologia na próxima década\nAs maiores e mais inovadoras empresas do mundo se juntaram à DIO em 2021/2022 para impactar e transformar a vida de milhões de pessoas através do ensino em tecnologia.\nO que é o Global Workforce Transformation?\nO Global Workforce Transformation nasceu da\nnecessidade de reconhecer e homenagear as\nempresas que embarcaram junto à DIO na missão\nde inspirar e empoderar milhões de pessoas a\ntransformar o mundo usando tecnologia.\nO Global Workforce Transformation nasceu da necessidade de reconhecer e homenagear as empresas que embarcaram junto à DIO na missão de inspirar e empoderar milhões de pessoas a transformar o mundo usando tecnologia.\ne veja a mudança ser feita\nVeja o que os maiores players do mercado fizeram e estão desenvolvendo\npara formar talentos para a economia do futuro e transformando\nvidas através da educação em tecnologia.\nTer insights valiosos de\nEmployer Branding e\nEconomia do futuro e como a tecnologia prepara os talentos do amanhã;\nPreparar sua empresa para\nser a próxima a receber\no selo GWT.\nComo a DIO ajuda as empresas\nparceiras a transformar vidas?\nEmployer branding é essencial para aumentar e melhorar a percepção positiva da sua marca.\nNa DIO, as empresas ganham grande visibilidade em uma comunidade com mais de 870 mil profissionais de tecnologia para fortalecer sua marca empregadora.\nCada vez mais empresas\nse preocupam em causar impacto social verdadeiro e se alinharem aos conceitos\nde ESG. Com a DIO, a sua empresa tem o poder\nde impactar e transformar a vida de milhões de pessoas\npor meio da democratização\ndo ensino em tecnologia e oportunidades de trabalho.\npara reter os melhores talentos, lidar com turn over, previsibilidade de contratações e o apagão tecnológico. Com a DIO é possível contratar profissionais de tecnologia em grande escala através de programas educacionais personalizados.\nPor meio de trilhas educacionais desenvolvidas especificamente para a sua empresa, a DIO seleciona e valida os melhores talentos não apenas em hard skills, mas também em soft skills\ne fit cultural, para que você consiga retê-los e atingir suas metas.\nVeja o que os maiores players do mercado fizeram e estão desenvolvendo para formar talentos para a economia do futuro e transformando vidas através da educação em tecnologia.\nComo a DIO ajuda as empresas parceiras a transformar vidas?\nse preocupam em causar impacto social verdadeiro e se alinharem aos conceitos de ESG. Com a DIO, a sua empresa tem o poder de impactar e transformar a vida de milhões de pessoas por meio da democratização do ensino em tecnologia e oportunidades de trabalho.\no selo GWT?\nAs empresas ganhadoras do selo GWT são as empresas\nque mais apoiaram a educação gratuita e a divulgação\nde oportunidades com a DIO em 2021/2022, e que estão\ntransformando a próxima geração de profissionais tech\nAo atingir os critérios mínimos exigidos, ela passa a ser uma\nempresa que causa transformação e certificada pelo selo GWT.\nSer patrocinador de pelo menos\num programa da DIO para\nDistribuir pelo menos 5.000\npara a comunidade tech.\nAs empresas ganhadoras do selo GWT são as empresas que mais apoiaram a educação gratuita e a divulgação de oportunidades com a DIO em 2021/2022, e que estão transformando a próxima geração de profissionais tech no Brasil e no mundo.\nAo atingir os critérios mínimos exigidos, ela passa a ser uma empresa que causa transformação e certificada pelo selo GWT.\nSer patrocinador de pelo menos um programa da DIO para a democratização do ensino em tecnologia.\nNossa jornada até a consolidação\nda teoria de impacto positivo\ne transformação social\nEm pouco mais de 3 anos de operação, atingimos números\nexpressivos em nossa missão de democratização do ensino\nem tecnologia. Números tão expressivos que refletem\ntambém a missão de todas as empresas empregadoras,\nque compartilham do mesmo propósito de transformar\no mundo através da tecnologia.\nJunto às maiores empresas do mundo, promovemos\ntransformação de vidas e impacto socioeconômico positivo.\nnos programas educacionais\npela aceleração de carreiras\nTalentos estão evoluindo\nna comunidade DIO\nEstudantes de campus\nONGs, Entidades Públicas\ne Instituições de ensino com\nIglá GenrosoCEO & CO-Founder\n“Tão importante quanto o retorno\nfinanceiro é a essência do nosso modelo\nde negócio, que cria transformações\nsociais positivas nas regiões e comunidades onde estamos presentes, ampliando cada vez mais o nosso legado social.”\nAs categorias que causaram\ntransformação na temporada 2021/2022\npelas maiores empresas do mundo\nTOP Global workforce transformation\nEmpresa que mais gerou\noportunidades para pessoas com\ndeficiência no mercado de tecnologia.\nEmpresa que mais gerou impacto social em grupos\nimpacto social em grupos\nno mercado de tecnologia.\nTop First Opportunity Recruiter\nEmpresa que mais\ncontratou talentos em\nvagas de nível júnior.\nem nível de estágio\ncontratou talentos para\ncontratou talentos de\nem um único bootcamp;\nEmpresa que mais distribuiu\nbolsas de estudo em tecnologia\nem um único bootcamp.\nEmpresa que graduou\nEmpresa que realizou mais mentorias para\na comunidade DIO.\nEmpresa que desenvolveu mais conteúdos em tecnologias diferentes para a comunidade.\nconteúdo relevante e\ndemocrático para devs.\nUm evento para reconhecer empresas\ninovadoras que estão transformando vidas\npor meio da educação em tecnologia\nProgramação do Global Workforce Transformation.\nKeynot e Speaker\nda UNICEF Brasil.\ncom o selo GWT.\nLançamento Social Impact Report.


Convocados deverão se matricular nos dias 30 e 31 de janeiro. Notas das duas primeiras etapas serão disponibilizados em 30 de março.\nAcaba de ser disponibilizada a segunda chamada do Programa de Avaliação Seriada para Acesso ao Ensino Superior (PAES) 2013 da Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), cujas provas foram aplicadas em 24 de novembro. O resultado final com os nomes dos 577 aprovados nos 54 cursos foi publicado na última sexta-feira. Confira:\n2ª Chamada PAES Unimontes 2013\nO registro acadêmico dos convocados deve ser feito amanhã, 30 de janeiro, e sexta-feira, 31, das 8h às 17h, na secretaria do campus em que o candidato foi aprovado. Na ocasião, eles deverão apresentar uma foto 3x4 recente mais cópias e originais dos seguintes documentos:\n-Prova de conclusão do Ensino Médio ou equivalente;\n-Histórico Escolar do Ensino Médio ou equivalente.\nA divulgação das notas da 1ª e 2ª etapas está prevista para 30 de março. Os testes foram constituídos por 50 questões objetivas e cinco discursivas para a última fase e apenas 60 questões objetivas para as duas primeiras. Os testes de habilidades específicas (THE) para concorrentes de Artes e Música foram aplicadas em 12 de janeiro. Das vagas oferecidas pela Universidade, 40% reservam-se para o vestibular seriado. Mais informações nos Editais.


ABSAir Bag MotoristaAir bag PassageiroAlarmeAr condicionadoCâmera de RéCentral MultimídiaComputador de bordoControle automático de velocidadeControle de EstabilidadeControle de som do volanteControle de traçãoDesembaçador traseiroDireção ElétricaIPVA PagoIsofixLimpador traseiroMonitoramento de Pressão nos PneusRetrovisores elétricosRodas de liga leveSensor de estacionamentoTravas elétricasVidros elétricos dianteirosVidros elétricos traseirosVolante com regulagem de altura\nSeu carros seminovo usado, motos, caminhões e náutica em Curitiba - Absoluta Autoshop e Berti Curitiba Encontre diversos modelos de carros seminovo usado, motos, caminhões e náutica através do Site da Absoluta Autoshop e Berti em Curitiba. Nossos estoques de veículos ou carretas oferece vários modelos (novos, seminovos e usados) de diversas marcas e ainda as oferecemos as melhores formas de pagamento e financiamento, encontre tudo isto na Absoluta Autoshop e Berti em Curitiba. Aqui na Absoluta Autoshop e Berti você encontra a melhor oferta para o JEEP RENEGADE 1.8 16V FLEX SPORT 4P MANUAL Usado 2019 Preto e terá acesso às melhores formas de pagamento e às melhores formas de financiamento. Aqui na Absoluta Autoshop e Berti você pode financiar, avaliar ou comprar seu usado e seminovo, confira já nossas melhores ofertas. Faça uma busca para garantir o seu carro usado, seminovo agora mesmo. Tenha o seu carro usado, seminovo com as melhores condições de pagamento ou financiamento. Confira nosso estoque de veículos e as melhores ofertas para que você faça sempre um ótimo negócio. Aqui você tem a melhor oferta para o usado seminovo, JEEP RENEGADE 1.8 16V FLEX SPORT 4P MANUAL Usado 2019 Preto, entre em contato conosco e realize seu sonho! Na Absoluta Autoshop e Berti você encontra as melhores marcas, JEEP e melhores modelos RENEGADE, entre em contato com nossos vendedores! Veículos novos, usados e seminovos na Absoluta Autoshop e Berti em Curitiba.


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Interferências Na Aprendizagem | Família | Aprendizado\ninterferencias na aprendiagem\nsalvareSalvați Interferências Na Aprendizagem pentru mai târziu\nREVISTA FSA - PRODUO CIENTFICA\nM Margareth Rodrigues dos Santos1\nO objetivo do presente trabalho refletir as interferncias da famlia e da escola no processo de\naprendizagem, especialmente quando o desempenho da criana no corresponde expectativa\nda famlia e exigncia da escola, ocasionando\num quadro de ansiedade e desateno, tendo a\ncompreenso de que tanto a famlia como a escola tm tarefas complementares, apesar de distintas em seus objetivos, metodologias e espaos\nde atuao. A famlia desempenha uma funo\nbsica e indispensvel para o desenvolvimento e\ncrescimento da criana, pois nesse espao que\nela constri suas primeiras experincias de aprendizagem, da a importncia de compreender que\ncrescer transpor limites. Quando os pais no\nestabelecem limites ou no proporcionam experincias que favoream a autonomia e a liberdade da criana podem comprometer o seu desenvolvimento e influenciar no desempenho da aprendizagem. A escola tem uma funo complementar e complexa: atender as necessidades de\naprendizagens dos alunos, contribuindo para seu\ndesenvolvimento integral. Para tanto imprescindvel que haja uma relao de cumplicidade com\nPedagoga, Psicopedagoga, Especialista em Administrao Educacional; Professora da Faculdade Santo\nRevista FSA - Teresina - n 3 / 2006\na famlia, para que suas aes desenvolvam no\naluno conduta que viabilize significar o conhecimento e no mais, apenas, acumul-lo. Compreendendo que para corresponder as atuais demandas preciso adotar um novo paradigma educacional. Nesse contexto importante que a famlia e a\nescola estabeleam um clima que favorea a autoestima, a compreenso, a autonomia, a liberdade\ne o respeito, onde cada membro assuma conscientemente seus papis.\nPALAVRAS-CHAVE: Aprendizagem. Famlia. Escola. Ansiedade. Autonomia. Auto-estima.\nA partir de um olhar psicopedaggico, pretende-se mostrar, neste artigo, considerando um estudo de caso, a influncia da famlia e da escola no processo de\naprendizagem, quando o desempenho no corresponde expectativa da famlia\ne exigncia da escola, ocasionando um quadro de ansiedade, desateno,\ndesmotivao e baixa auto-estima.\nO estudo de caso referente criana N. de 9 anos, estudante da 2 srie do\nensino fundamental de uma escola da rede particular da cidade de Teresina-PI,\nque no se caracterizou como uma dificuldade de aprendizagem, mas uma\nquesto particularizada de desateno e desmotivao em decorrncia da ansiedade instalada devido a no correspondncia ao modelo proposto pela famlia\nA famlia e a escola tm na sociedade atual, tarefas complementares, apesar\nde distintas em seus objetivos, metodologias e campo de abrangncia.\nA famlia desempenha uma funo bsica e indispensvel para o desenvolvimento e crescimento da criana, pois seu primeiro agente educativo e\nsocializador. Nela, a criana encontra um sistema organizado que a protege,\nalimenta e d-lhe o apoio psicolgico e afetivo de que necessita para evoluir de\nmodo saudvel e poder atuar no contexto exterior. O ambiente familiar exerce\num importante papel para determinar se qualquer criana aprende bem ou mal.\nA escola, como instituio social, pode ser considerada de forma ampla e,de\nacordo com a teoria sistmica, como um sistema aberto que compartilha funes e que se inter-relaciona com os outros sistemas que integram todo o contexto social. Entre estes, a famlia o que adquire o papel mais relevante relacionados aprendizagem e assim, na atualidade, vemos a escola e a famlia em\ninter-relao contnua, mesmo que nem sempre sejam obtidas atuaes adequadas, j que muitas vezes, agem mais como sistemas contrapostos do que\ncomo sistemas complementares.\nSegundo Bassedas (1996) A escola e a famlia so dois sistemas que, tradicionalmente, tm estado bastante afastados, apesar de possurem frequentes\nrelaes, seja em nvel institucional ou nvel individual. Algumas vezes, a escola\ntem tomado para si, de forma exagerada, o papel de educadora, sem considerar\na funo educativa que realizada no ambiente familiar. Com essa atitude deixa\nde potencializar alternativa que facilitaria o alcance dos objetivos para a aprendizagem, contribuindo assim, para a no correspondncia por parte do aluno,\nexpectativa da famlia e da escola, exigncia da escola, atravs de aes\nconflitantes e desarticuladas.\nNesse contexto importante destacar a necessidade de fazer valer o ideal, de\nque a escola deve executar um projeto pedaggico em articulao com a famlia\ne juntas possam promover ambientes saudveis para aprendizagem, j que tanto\na escola como a famlia, como instituies sociais que so, devem preparar as\ncrianas e adolescentes para enfrentar as exigncias da sociedade.\nConsiderando esses fatores externos relacionados famlia e escola, apresenta-se neste trabalho, de forma restrita e no conclusiva alguns recortes sobre\na interferncia da famlia e da escola no processo de aprendizagem.\nSntese terica Sobre as dificuldades de aprendizagem\nComo sabido, existem muitas controvrsias acerca do contexto de dificuldades de aprendizagem. Martin e Marchise, (1996) consideram que isso se\ndeve, em grande parte, ao fato de que a populao com dificuldades de aprendizagem apresenta-se, em geral, de forma heterognea. Segundo a definio desses autores, dificuldade de aprendizagem implicaria em qualquer dificuldade\nobservvel vivenciada pelo aluno para acompanhar o ritmo de aprendizagem de\nseus colegas da mesma idade, independentemente do fator determinante da\nAssim sendo, dentro da categoria dificuldade de aprendizagem podem ser\nencontrados, mais precisamente, alunos com: problemas situacionais de aprendi30\nzagem, apresentando comprometimento em algumas circunstncias e no em\noutras; problemas de comportamento, problemas emocionais; problemas de\ncomunicao; problemas fsicos; de viso e de audio, dentre outros.\nTambm no existe concordncia entre pesquisadores sobre as possveis\ncausas das dificuldades de aprendizagem. Estudiosos do tema consideram que\nso oriundas tanto de fatores internos como externos, compreendendo os fatores\ninternos como aqueles relacionados ao sujeito (a constituio gentica de cada\nser) e os fatores externos relacionados escola, famlia e ao meio social nos\nquais o sujeito est inserido.\nencontrados, mais precisamente, alunos com: problemas situacionais de aprendizagem, apresentando comprometimento em algumas circunstncias e no\nem outras; problemas de comportamento, problemas emocionais; problemas\nde comunicao; problemas fsicos; de viso e de audio, dentre outros.\nPode-se, assim, perceber que, no que diz respeito s dificuldades de aprendizagem, h controvrsia, no s em termos de definio, mas tambm no que\nNo h dvida, entretanto, de que as dificuldades de aprendizagem s podem ser entendidas na complexa interao entre os fatores internos (sujeito) e\nexternos (meio), requerendo intervenes tanto no mbito do aluno e das prticas pedaggicas, quanto em relao famlia, dentre outras.\nNessa questo importante, ainda, considerar diferentes aspectos que seRevista FSA - Teresina - n 3 / 2006\ngundo Weiss (2003) conceituam-se:\nAspectos Orgnicos: relacionados construo biofisiolgica do sujeito\nque aprende. Alteraes nos rgos sensoriais impediro ou dificultaro o acesso do conhecimento.\nAspectos Cognitivos: esto ligados ao desenvolvimento e funcionamento\ndas estruturas cognitivas em seus diferentes domnios. Inclui nesta rea tambm, aspectos ligados memria, ateno, antecipao, etc.\nAspectos Emocionais: estariam ligados ao desenvolvimento afetivo e sua\nrelao com a construo do conhecimento e a expresso deste atravs da\nproduo escolar. Remete aos aspectos inconscientes envolvidos no ato de aprender.\nAspectos Sociais: esto ligados perspectiva da sociedade em que esto\ninseridas a famlia e a escola.\nAspectos pedaggicos: esto relacionados s questes ligadas\nmetodologia de ensino, avaliao, dosagem de informaes, estruturao\ndas turmas, organizao geral, etc.\nAnalisando esse registro, destaca-se a idia bsica de aprendizagem como\num processo de construo que se d na interao permanente do sujeito com\no meio que o cerca. Meio esse expresso inicialmente pela famlia, depois pelo\nacrscimo da escola, ambos permeados pela sociedade.\nimportante pensar a aprendizagem como uma condio\ncalcada na dialtica entre fatores internos do sujeito (a\nconstituio gentica especfica de cada ser, aliada ao grau\nde maturao, ou seja, aos padres de mudana\ninternamente determinados por um cdigo gentico,\nconsiderando que ambos criam uma estrutura para o\ndesenvolvimento) e as influncias externas a includas a\nfamlia, a escola e o meio social no qual o sujeito est inserido,\nFamlia no contexto da aprendizagem\nCada famlia, como uma instituio, possui uma estrutura determinada que\nse organiza a partir das chamadas interaes e comunicaes que ocorrem\ninterna e externamente. Sua estrutura forma-se a partir das normas tradicionais\nda famlia, que repetem e informam sobre o modo, o momento e com quem deve\nrelacionar-se cada um dos seus membros.\nEssas normas regulamentam o funcionamento da famlia, que tenta mantlas durante o tempo que for possvel. Quando, devido a fatores externos ou internos, ocorrem desvios dessas normas, a famlia pode opor resistncia mudana\npor medo de romper seu equilbrio. s vezes, essa resistncia manifesta-se em\num de seus membros, atravs de um sintoma que tem a funo de deter, momentaneamente, a evoluo e de garantir as normas j existentes.\nNas crianas esses sintomas podem aparecer de forma sutil e desencadear\nde modo diferenciado problemas que muitas vezes s so percebidos no processo de escolarizao, a partir das dificuldades de aprendizagem apresentadas, em grande parte tendo como causa problemas emocionais. Nesse contexto, importante a famlia ter conscincia do papel formador e oportunizar a seus\nfilhos situaes que eles possam ter, a conscincia de sua aceitao e de seus\nEstudos tm demonstrado que um ambiente estimulante e encorajador na\nfamlia produz alunos motivados e dispostos a aprender. Segundo Smith (2001)\nas crianas que recebem um incentivo carinhoso durante toda a vida tendem a\nter atitudes positivas, tanto sobre a aprendizagem quanto sobre si mesmo. A\nconscincia de ser capaz ajuda a criana a enfrentar os desafios e superar os\nO psiclogo Erik Erikson (SMITH, 2001) acreditava que as atitudes das crianas sobre si mesmas e sobre o mundo a sua volta dependiam amplamente de\ncomo so tratadas pelos adultos enquanto crescem. Ele considerava necessrio\nas famlias contriburem para que as crianas tenham confiana, autonomia,\niniciativa, produo e identidade.\nem famlia que uma criana constri suas primeiras aprendizagens, pois\nnas relaes familiares que a criana estabelece os primeiros vnculos com a\naprendizagem e dessa relao que formar o seu estilo de aprender.\nNenhuma criana nasce sabendo o que bom ou ruim, e muito menos, do\nque gosta e do que no gosta. Uma das tarefas da famlia em relao s crianas\nconstruir uma conscincia moral, pautada em uma lgica socialmente aceita,\npara que quando esta criana tiver que decidir, saiba como e porque est tomando determinados caminhos ou decises.\nNas ltimas dcadas vem-se observando que a famlia est perdendo sua\ncapacidade de oferecer a socializao primeira e os conhecimentos prticos e\nafetivos que estariam implcitos nesse convvio. Isso se deve por diferentes razes, entre estas: a forma de organizao familiar, as relaes scio-afetivas e\nquestes socioecnomicas. Essas questes acabam tendo reflexos na aprendizagem, na socializao e no desenvolvimento da criana como um todo.\nNa famlia, esto integradas as necessidades de todos os seus componentes\nque se diferenciam de um indivduo para o outro e necessitam ser compreendidos, para a manuteno de sua unidade, condio necessria para proporcionar apoio afetivo e emocional a seus membros, especialmente s crianas e\nO estresse emocional tambm compromete a capacidade das crianas para\naprender. A ansiedade em relao s condies scio-econmicas, a discrdia\nfamiliar e a expectativa da famlia em relao a sua capacidade, prejudicial e\npode comprometer o sucesso escolar.\nO estado emocional das crianas de certa forma est relacionado a sua\nauto-estima, sentimento que aprendido e desenvolvido ao longo e sua vida. O\ntipo de educao que recebe na famlia determinar a forma como esta se\nrelacionar com o mundo e seus fenmenos.\nEducar, segundo Parolin (2003) promover situaes em que as crianas\npossam ir adentrando ao universo dos sentimentos, das idias, da razo, das\nsituaes. Uma criana, para crescer e construir o seu saber, necessita transpor\nalguns limites que lhe prendem e impedem de crescer, e respeitar alguns limites\nque lhe permitem continuar se desenvolvendo.\ncomum que pais tenham expectativas quanto ao desempenho da criana\ne, medida que ela no corresponde ao que foi idealizado por eles, manifestam,\nmuitas vezes, de forma enftica, o seu descontentamento. Tentar enquadrar os\nfilhos no modelo idealizado, alm de ser um profundo desrespeito pelo outro,\ntambm, despotencializar a criana. (PAROLIN, 2003).\nPor outro lado, tambm prejudicial para o processo de aprendizagem os\npais que tudo fazem para seus filhos e tudo permitem.\nNa primeira situao, os pais contribuem para que a criana no tenha iniciativa, no perceba suas capacidades e no tenha autonomia, e consequentemente,\ndesenvolva um sentimento de baixa auto-estima. Portanto, importante que\nmedida que a criana demonstre maturidade, os pais transfiram responsabilidades\npara ela no tempo adequado, para que esta v desenvolvendo e amadurecendo o\nseu papel na famlia e, por extenso, na sociedade.\nEnquanto que na segunda, muitos deles no oportunizam determinadas\nexperincias a seus filhos na tentativa de poup-los da frustrao e do contato\ncom o insucesso, no entanto, esquecem que experimentar o caminho do\namadurecimento e da competncia. Quando os pais no do limites necessrios, as crianas tendem a desenvolver comportamentos inseguros e inadequados. Da a importncia de deixar claro o que possvel ou no, pois tarefa\ndos pais estabelecer limites a seus filhos.\nProcurando compreender a famlia no contexto da aprendizagem, entende-se que no h um padro de funcionamento familiar, mas existem cuidados que os pais podem ter para garantir a auto-estima em seus filhos. A superproteo traz, em si, o recado implcito de que a criana no capaz; a ausncia de elogios no estimula a criana a continuar testando, os elogios exagerados e infundados podem gerar ansiedade e medo de no conseguir\nNeste sentido considera-se importante refletir que, Enquanto o excesso de\nmimo significa apagar os limites a serem transpostos, passando a idia de que\nnada lhe resiste, a humilhao significa reforar esses limites, transform-los\nem altas muralhas transponveis (TAILLE, 2000).\nEscola - Instituio potencializadora de aprendizagem e fonnte de\nA escola uma instituio potencialmente socializadora. Antigamente, a tarefa de construir valores e comportamentos era exclusivamente da famlia. Hoje,\na escola tida como uma extenso da famlia e abre espao para que os sujeitos\nconstruam novos conhecimentos.\nNessa instituio, o mundo do conhecimento e da informao mistura-se na\nesfera dos sentimentos, das emoes e da intuio, ou seja, o mundo objetivo e\nsubjetivo misturam-se. emoo e razo que se fundem em busca do conhecimento.\nPara tanto, a escola tem uma misso complexa: atender as necessidades de\naprendizagens dos alunos, contribuindo para o seu desenvolvimento integral.\nimportante desenvolver no aluno uma conduta prpria que viabiliza significar o\nconhecimento e no mais, apenas, acumul-lo. Ao ensinar uma criana ou um\nadolescente, a escola deve promover situaes em que se desenvolvam valores,\nidias e comportamentos fundamentados nos direitos e deveres que promovam\na realizao do sujeito e a solidariedade.\nPara que os objetivos se cumpram, necessrio que haja uma filosofia baseada nos princpios democrticos e igualitrios, no apenas para sua realizao\nacadmica, mas com nfase no desenvolvimento integral do aluno, onde os\naspectos sociais, emocionais e de responsabilidade pessoal e coletiva sejam\nConsiderando o tamanho do desafio, necessrio compreender que o modelo de aprendizagem que embasa as necessidades da atualidade no mais o\nmodelo tradicional que acredita que o aluno dever receber informaes prontas e ter, como nica tarefa, repeti-las. A verdadeira aprendizagem acontece quando o aluno considerado com todos os seus saberes e condies do meio que\nest inserido. A verdadeira aprendizagem se d quando o aluno (re) constri o\nconhecimento e forma conceitos slidos sobre o mundo, o que vai possibilit-lo\nagir e reagir diante da realidade. (SANTOS, 2004).\nA proposta pedaggica da escola (entendida como a prpria escola em movimento, construindo, no dia-a-dia, seu trabalho educativo, especialmente a dinmica dos fazeres pedaggicos) deve garantir a construo dos conhecimentos bsicos, e simultaneamente provocar o compromisso social atravs do desenvolvimento da cidadania e da construo ou reconstruo do conhecimento.\nEsse compromisso alerta para as novas demandas que a escola deve hoje\nincorporar: a tarefa de formao do sujeito. No se atendo somente ao ncleo\nbsico do desenvolvimento cognitivo, mas tambm ao da personalidade, da\nafetividade e da sociabilidade.\nMas, para que a escola possa estar apta a corresponder a estas novas expectativas necessrio que ela adote outro paradigma educacional, diferente da\npostura tradicional onde o sujeito recebe os ensinamentos da escola, independente de seus interesses.\nQuando a escola no atende s necessidades bsicas dos alunos, a aprendizagem fica comprometida, e ela deixa de contribuir com o desenvolvimento do\naluno, e passa a gerar conflitos que contribuem para as dificuldades de aprendizagem, tais como: ansiedade, insegurana, medo, desmotivao e baixa autoestima.\nMuitos so os fatores que contribuem para desencadear a instalao dos\nconflitos dentro da escola: uniformidade de expectativa, currculos rgidos, indiferena do professor etc.\nAssim, a escola precisa ser organizada em funo da melhor possibilidade\nde ensino e ser permanentemente questionada para que seus conflitos, no\nresolvidos, no apaream nas salas de aula sob a forma de distores do prprio\nensino. Nessas situaes fica o aluno como depositrio desses conflitos e, con36\nseqentemente, apresenta distores no seu processo de aprendizagem.\nOutras falhas escolares esto na qualidade e na dosagem de informaes a\nserem transmitidas e na cobrana ou avaliao da aprendizagem. Tais situaes, se mal conduzidas, so tambm geradoras de ansiedade para o aluno e\ndificultam a aprendizagem.\nEssas questes ligadas escola muitas vezes so atribudas ao aluno, como\nse fossem fatores internos seus, quando, de fato so fatores externos relacionados escola.\nDo ponto de vista construtivista da evoluo e da aprendizagem dos seres\nhumanos, defende-se que o indivduo participa ativamente na construo da\nrealidade que conhece e que cada modificao ou avano que realiza no seu\ndesenvolvimento pressupe uma mudana na estrutura e organizao do seu\nconhecimento(SOL, 2001). De acordo com esse ponto de vista, quando uma\npessoa enfrenta algumas situaes especficas, a sua resposta, reao ou aprendizagem depender, obviamente, das caractersticas dessa situao, mas ser\ndeterminada tambm, em grande parte, pelas suas caractersticas pessoais e pela\norganizao dos seus conhecimentos, sem desprezar as influncias do meio.\nO Caso estudado refere-se aluna N. de nove anos, matriculada na 2 srie\nem uma escola da rede particular de ensino do municpio de Teresina.\nFoi encaminhada por uma psicloga da instituio de ensino para realizao de avaliao psicopedaggica, a partir da iniciativa da me em procurla, pois estava preocupada com o baixo desempenho escolar da filha, portanto gostaria de saber quais as dificuldades de aprendizagem que ela poderia\nComo todo procedimento psicopedaggico, a partir de encontros com a\nfamlia (me) realizou-se a anamnese, na busca de dados significativos sobre\na histria de vida da aprendente. Da anlise de contedo obteve-se o levantamento de hipteses sobre a possvel etiologia do caso.\nA famlia: N. pertence a uma famlia de classe mdia alta, constituda do\npai, da me e dois irmos mais jovens. O pai trabalha como representante\ninterpretao com detalhes e coerncia ao texto; nos aspectos de\npsicomotricidade dominncia de lateralidade, conhecimento e compreenso\ncorporal, equilbrio esttico e dinmico e postura corporal adequada. Quanto\npercepo visual, N. faz anlise e sntese, demonstrando boa percepo. Em\nrelao ao espao temporal compreende e situa-se adequadamente. Nos jogos, participa com empolgao, compreende e cumpre regras, participa com\ncompetitividade, aceita desafios assimila, correspondendo a todas as expectativas, adequadas a sua faixa etria. Nos aspectos emocionais tem referncia\npositiva da famlia, afetuosidade, introverso, sentimento de menos-valia, baixa-estima e insegurana. Sempre que solicitada a fazer uma atividade, acha\nque no vai conseguir, quando motivada, esfora-se e realiza de modo\nContudo observou-se que os resultados obtidos, abaixo da mdia, em algumas avaliaes da aprendizagem escolar, aconteceram no por dificuldade\nde aprender, mas por falta de ateno, talvez pelo estado de ansiedade, decorrente da postura e expectativa da famlia e o nvel de exigncia da escola.\nOrientaes / encaminhamentos\n- Acompanhamento das tarefas escolares por outra pessoa, provisoriamente,\nque no seja a me, com retirada gradativa;\n- Destaque aos sucessos, valorizao dos acertos;\n- Flexionamento dos horrios de tarefas escolares (para casa);\n- Tolerncia com o ritmo de desenvolvimento de N.\nContato com a Escola, para analisar a questo da ansiedade, de modo a\nfavorecer a relao professor x aluno.\nInterveno psicopedaggica para trabalhar a questo da concentrao e\nateno e despertar o gosto pela aprendizagem. Caso seja necessrio, posteriormente, submet-la a uma avaliao psicolgica para analisar as questes\nAps a devolutiva para a me com as orientaes acima registradas, procedeu-se a interveno psicopedaggica, no perodo de maro a maio de 2004,\nconsiderando as necessidades da aprendente, com foco na ateno e concentrao e nos aspectos emocionais com vistas a elevao da auto-estima e o\nresgate do gosto pela aprendizagem.\nNesse perodo no foram identificados outros indicadores alm dos j\nregistrados na avaliao psicopedaggica que tenham interferido no desempenho escolar de N.\nNeste sentido, considerando que as questes emocionais possam estar contribuindo para o estado de ansiedade e acomodao, bem como a falta de ateno e concentrao, recomendou-se avaliao psicolgica.\nFrente aos novos desafios do contexto scio-histrico em que estamos inseridos, importante que a relao famlia-escola seja instalada com cumplicidade, respeitando s particularidades que diferenciam uma da outra e, assim, possam juntas desenvolver sua misso de ensinar educando.\nEducar dar subsdios para que as crianas possam transpor limites, ou, ao\ncontrrio, que elas possam reconhecer o limite que no podem transpor.\n(PAROLIN, 2004). Aos pais e educadores reservada a tarefa de dar o suporte\nemocional e cognitivo para que as crianas desenvolvam-se integralmente.\nNo desafio da famlia de educar os filhos , tambm, importante compreender que a criana que no assume suas tarefas de cuidados pessoais, geralmente por ter quem faa por ela, fica dependente e acomodada.\nA escola, no papel complementar de favorecer aprendizagem significativa,\ndeve ampliar as discusses para corresponder uma das atuais exigncias da\nsociedade, que garantir um ambiente acolhedor, onde o aluno possa ser sujeito de sua aprendizagem respeitando suas particularidades.\nPortanto, indispensvel que a famlia e a escola estabeleam um clima que\nfavorea a confiana, a compreenso, a autonomia, a liberdade e o respeito,\nonde cada membro assuma conscientemente seu papel. E, assim, possa a escola e a famlia educar para que a criana ou o adolescente, de posse de seus\ninstrumentos sociais, possa ser capaz e feliz.\nNeste contexto o psicopedagogo pode exercer um importante papel na criao e no aperfeioamento de um clima favorvel na relao com a famlia, a\nescola e os alunos. Sua interveno pode ajudar a estabelecer uma relao rica\ne construtiva se encaminhada participao ativa de todos e de cada um dos\nindivduos envolvidos nas duas instituies.\nPsicopedaggico. Porto Alegre. Artmed, 1996.\nMONEREO, Carles; SOLE, Isabel. O assessoramento Psicopedaggico: Uma\nperspectiva profissional e construtiva. Porto Alegre. Artmed, 2000\nPAROLIN, Isabel. Famlia e Escola Instituies parceiras. Temas em\nEducao II. Livro das jornadas. Futuro Congressos e Eventos. Paran, 2003.\n_________. Pais educadores: proibido proibir? Porto Alegre: Mediao, 2003.\nPOLITY, Elizabeth. Dificuldades de Aprendizagem e famlia: Construindo novas\nnarrativas. So Paulo; Vetor, 2001\n________. Intervenes multidisciplinares na escola. Uma viso\npsicopedaggica. Revista Psicopedagogia n 65. 2004. p.135, 144.\nSANTOS, Julio Csar Furtado. O Desafio de Promover Aprendizagem\nSignificativa. Temas em Educao III. Jornada 2004. Futuro Congressos e\nEventos. So Paulo, 2004\nSISTO, Firmino Fernandes (org). Dificuldades de Aprendizagem no contexto\npsicopedaggico. Rio de Janeiro: Vozes, 2002.\nSMITH, Corinne; STRICK, Lisa. Dificuldades de Aprendizagem e A a Z. Um\nguia completo para pais e educadores. Porto Alegre: Artmed, 2001.\nTAILLEY, Yves de La. Limites. Trs dimenses educacionais. So Paulo: tica,\nWEISS, Maria Lcia L. Psicopedagogia Clnica: Uma viso diagnstica dos\nproblemas de aprendizagem escolar. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.\nDocumente similare cu Interferências Na Aprendizagem


Móvel 100x75x40 - Novo projeto - Page 2 - ESTRUTURAS E MOBILIÁRIO - Aquariofilia.Net\nhá 12 horas, JoseCarlosMarques disse:\nAs medidas apresentadas são para o armário, não para o tanque.\nUps... dá para uma boa sump então! 😅\nDe qualquer forma, e se a ideia é ter uma coisa que dure mais algum tempo, eu optava por colocar alguns "L's" em todos os cantos que conseguisse. Não para dar resistência ao móvel, mas para evitar que ele pudesse oscilar.\nParece-me que o fundo é também um painel de MDF, pelo que os L's não vão acrescentar grande coisa neste caso.\nos pés reguláveis são muito jeitosos, mas na prática estão a tirar estabilidade ao móvel. De uma base de 100x40 cm, vais passar para 4, 6 ou 8 pés, dependendo do que optes por utilizar. Não será melhor usar na mesma a base maior e colocar umas cunhas?\nNão me lembro de ver móveis numa loja de aquariofilia para aquários grandes que não tenham pés (também não ando a rastejar no chão para ver com atenção, mas todos os que eu tive sempre tiveram pés), duvido que as marcas o façam só por ser jeitoso. O importante é ter o peso distribuído de forma igual por baixo dos suportes verticais do móvel, o resto da base não vai fazer assim tanta diferença e se houver irregularidades no chão, pior ainda. Ao colocares uma cunha, vais estar precisamente a elevar a base do chão e ficas com menos pontos de contacto do que se tiverem 6 pés bem ajustados.\nhá 12 horas, Luis Rebelo disse:\nQuanto a reforços, pensei mais 1 tampo para distribuir mais o peso, e 8 pilares ( 4 para os cantos + 4 no centro ) mas diga-me se acham ser necessário.\nVisto que afinal não estamos a falar de 320L de água, penso que não é necessário, mas se não aumentar muito os custos, não vejo porque não... e assim ficas com a possibilidade de fazer um upgrade para o aquário de 320L! 😅\nPois... és capaz de ter razão nesse ponto. Mas no resto mantenho o que disse 🙂 .\nRelativamente aos pés, inicialmente, não iria colocar para dar mais estabilidade.\nDepois "estudei" a hipótese de colocar uns pés reguláveis, até porque o móvel encostado ao chão iria dar asneira... Bastava haver água a ir lá para baixo, que é o mais comum nas TPA's, mas também não me pareceu viável, visto que a força que, o peso do móvel mais o peso do aquário, iria exercer sobre aqueles pontos não aguentaria visto a estrutura ser de "madeira".\nO que estou a ponderar, são aqueles protetores das cadeiras mais largos, nem que seja 2 sobrepostos, só para dar aqueles 3mm a separar o móvel do chão.\nAs costas do móvel também são de MDF de 16mm.\nA pintura, tenho de isolar bem, através de várias demãos, o MDF tal como já foi referido...\n3 hours ago, Luis Rebelo said:\nExactamente o que eu uso. Arranjei uns de borracha que funcionam na perfeição. E quando preciso equilibrar alguma coisa, em vez de um uso dois sobrepostos. No início é mais chato regular o móvel, mas uma vez no sitio, não se correm riscos desnecessários. A única coisa que te pode acontecer é a borracha ceder um bocadinho e precisares de 3 em vez de 2, em alguns sítios.\nMóvel montado, colado e furos tapados... Não tem sido fácil arranjar tempo para me dedicar a 100% mas, vai-se fazendo.\nFalta encomendar as portas do IKEA:\nVisto que vais buscar as portas à Ikea, dá uma vista nos pés reguláveis para os móveis de cozinha.\nMais uma vez, eu acho que é melhor usar uns pés reguláveis para nivelar como deve ser e sobretudo para evitar deixar a base de madeira no chão! Quantas vezes já molharam o chão junto ao aquário seja por fugas no sistema de filtragem seja em tpas que um gajo se esquece de controlar, seja quando mexemos dentro do aquário...\nO móvel vai ser pintado também por baixo, não? Nesse caso não tens que te preocupar com a água… desde que fique bem pintado, já disse. Na minha opinião, nem portas do ikea nem pés reguláveis. Móvel no chão e fazia as portas na mesma madeira do resto do móvel. Para não correr o risco de ficar com cores ou acabamentos diferentes depois de pintar.\nEu concordo que o móvel deva levar pés para dar altura em relação ao chão... Mas este tipo de pés parece-me que não aguentam todo o peso previsto, cerca de 200kg...\nTodos os outros pés que vi não me parece que dê para a finalidade...\nTanta vez que houve água neste chão!\nhá 38 minutos, Luis Rebelo disse:\nMas este tipo de pés parece-me que não aguentam todo o peso previsto, cerca de 200kg...\nQuestiona os funcionários quando lá fores. Não te esqueças que o peso total é dividido pelo numero de pés. Neste caso precisas que cada um suporte pelo menos 50 kg.\nTendo em conta que as portas que escolheste tem 45x75 cm, as duas montadas vão ocupar 90x75... ora tu disseste que o teu móvel ia ter 100x80, alteraste as medidas finais?\nAs portas vão assentar na barra frontal, ou seja, fica a ver-se 10 cm da barra frontal.\nA levar esses pés, também colocaria ao centro como é óbvio.\nProvavelmente irei colocar estes pés...\n9 hours ago, Luis Rebelo said:\nCom 100 cm até te aconselhava a usar 8 pés... 1 a cada 25 cm. De qualquer maneira, vê lá bem como isso se prende à madeira antes de tomares a tua decisão. O teu móvel, para o bem e para o mal, não tem traves estruturais... a estrutura é o próprio revestimento, logo, todo o peso que tenha que ser suportado vai ser suportado pelo MDF. Se pões um parafuso no MDF que vai enroscar e desenroscar (não me parece ser esse o caso dos que apresentas na imagem, mas por isso te estou a dizer para confirmares) a madeira pode começar a dar de si. Espero ter-me feito entender.\nEdited December 19, 2021 by JoseCarlosMarques\nOn 18/12/2021 at 21:30, Tozé Nunes disse:\nQuantas vezes já molharam o chão junto ao aquário seja por fugas no sistema de filtragem seja em tpas que um gajo se esquece de controlar, seja quando mexemos dentro do aquário...\nEu acho que tenho stress pós-traumático à conta de todas estas coisas! 😂\nAcho que é geral!\nEu não. Felizmente! Aqui em casa ainda se usa o velho sistema do balde para encher e esvaziar o aquário… qualquer fuga de água é logo detetada.\nBoa noite... O móvel vai ter 100x75x40... Secalhar enganei-me no título! Ao fim destes anos todos, dei conta... Ainda fui a tempo!\n6 hours ago, Luis Rebelo said:\nO móvel vai ter 100x75x40\nVai ter? Ainda não tem? Irra... que esse móvel parece a Sagrada Família de Barcelona. Eheh.\nOn 12/21/2021 at 2:15 PM, JoseCarlosMarques said:\nO problema são mesmo as fugas do filtro, não relacionadas com as TPAS. Uma união começar a pingar ou a cabeça do filtro. Por ter tido problemas no passado é que os meus estão dentro de caixas de plástico. Assim dá sempre tempo para detetar o problema sem causar estragos\n1 hour ago, Vasco Ferreira said:\nO problema são mesmo as fugas do filtro, não relacionas com as TPAS. Uma união começar a pingar ou a cabeça do filtro. Por ter tido problemas no passado é que os meus estão dentro de caixas de plástico. Assim dá sempre tempo para detetar o problema sem causar estragos\nSim, em relação a isso tens razão. E encontraste uma boa solução. Talvez comece a fazer o mesmo. Nunca é demais prevenir...\nA luta continua... Com muita calma... 1a demão só para ver a capacidade de cobertura da tinta.\nEstá bom! Não mexe mais! Eheh.\nOn 03/01/2022 at 02:08, Luis Rebelo disse:\nO móvel vai ter 100x75x40... Secalhar enganei-me no título!\nMedidas alteradas no título 🙂\nPintura e furação acabada. 4 demãos de tinta aplicadas. Falta o tapete entre aquário e o móvel para minimizar pontos de pressão no vidro e as portas.\nEstá TOP. Parabéns\nSim senhor! Invejo esses pés reguláveis. Eheh. Agora uma fotografia com portas!\nJá agora... aquele aquário ao fundo é o que vai passar para esse móvel? Já pensaste como poderás fazer isso?\nA minha mulher fez-me a mesma pergunta: "Como vais colocar o aquário em cima do novo móvel?"... Eu respondi: "É aí que tu entras!"


"Não nos vamos demitir", garante BdC\nO presidente do Sporting fez uma declaração, esta quinta-feira, no Auditório Artur Agostinho.\n23:10 - 17/05/18 por Notícias Ao Minuto\nNa sequência de todos os acontecimentos no Sporting, Bruno de Carvalho emitiu, esta quinta-feira, um comunicado. O presidente fez a declaração no Auditório Artur Agostinho, em Alvalade.\n"O Sporting está a ser alvo de um ataque interno e externo. O objetivo é obrigar à nossa demissão. Para que fique claro não nos vamos demitir.\nO Sporting joga no domingo a final da Taça de Portugal e temos um empréstimo obrigacionista nos próximos dias. Pedimos uma Assembleia Geral Extraordiária para ouvirmos os sócios. As manobras dos rivais já os percebemos, mas as manobras dos que deviam estar unidos pelo superior interior do clube não são por nós reconhecidas. O que move estes sportinguistas? Não sabemos mas havemos de perceber em breve.\nOntem, toda a MAG foi convidada a estar presente numa reunião com o Conselho Diretivo e o convite foi negado. Como argumentar quando se recusam a reunir? Como argumentar que sejam melhor demissões do que ouvir os associados?\nNão nos demitimos a bem do Sporting, pelas responsabilidades de assumimos. Estamos disponíveis para prestar todos os esclarecimentos que todos os sócios pretendam solicitar. Temos pela frente temas inúmeros, responsabilidades e compromissos. Um empréstimo, uma nova temporada desportiva e objetivos a cumprir em variadas modalidades. Estes compromissos exigem sentido de responsabilidade, coesão e união. As pessoas que sempre garantiram o normal funcionamento do clube e da SAD são as que estão e sempre estiveram comigo. Sei que comigo continuarão."\nDesporto Vítor Gonçalves 10/02/19\n"Foi uma vergonha aquilo que fizemos"\nBruno Fernandes deixa André Moreira pregado ao chão com golão de livre\nDesporto I Liga 10/02/19\nJá há árbitros para o Benfica-Nacional e Feirense-Sporting\nDesporto Bruno Laje 10/02/19\n"Já estive do outro lado. Às vezes acontece um descontrolo emocional"\n"Herrera e a sua família pretendem ir para Lyon"\nDesporto Incrível 10/02/19\nA garagem de Mayweather impressiona... e tem uma particularidade\nDesporto League 1 10/02/19\nA finta de um jogador do Plymouth Argyle que está a maravilhar Inglaterra\nSeferovic dilata vantagem encarnada a passe do 'maestro' Félix\nCR7 deu uso à cabeça para 'explodir' de alegria os adeptos da Juve\nLa Liga: Siga em direto todos os resultados e marcadores da 23.ª jornada


Câmara de Viana do Castelo gastou mais de 1,3 milhões de euros num jantar de gala? - Polígrafo\nCâmara de Viana do Castelo gastou mais de 1,3 milhões de euros num jantar de gala?\nA autarquia liderada pelo socialista José Maria Costa organizou um jantar para várias centenas de convidados que foi contratado por cerca de 13.400 euros, mas acabou a custar mais de 1 milhão e 300 mil, pela necessidade de acrescentar refeições extra às que estavam inicialmente previstas. Isto mesmo garantem algumas publicações nas redes sociais, incluindo uma do partido Chega. Mas é tudo um equívoco.\nA polémica ganhou destaque nas redes sociais: “Espetacular mesmo é esta história verdadeira da Câmara de Viana do Castelo. O povo é mesmo manso… vamos lá por partes! A dita câmara adjudicou, para uma gala, um serviço de 13.407,80 € para o jantar da dita gala, que acabou em 1.357.258,00 € por refeições a mais?! (…) Vou dizer o número por extenso: um milhão, trezentos e cinquenta e sete mil e duzentos e cinquenta e oito euros. Se o povo não se revolta com isto e não pede explicações ao executivo socialista da Câmara Municipal de Viana, merecem tudo o que lhes é feito!”. A acompanhar o texto da publicação, um recorte do portal Base, a plataforma onde a administração pública está obrigada a publicar todas as contratações acima dos 5 mil euros.\nEste mesmo recorte surge também num post, feito algum tempo depois, mas igualmente no dia 16 de maio, da delegação de Viseu do partido Chega, com a seguinte legenda: “Um suposto jantar de 13.000 euros custou, afinal, 1,35 milhões de euros. O socialismo é assim.”\nNa captura de ecrã em causa é possível confirmar que, no dia 6 de fevereiro de 2020, o Município de Viana do Castelo contratou ao restaurante Rocha Camelo a “prestação de serviços para a realização do jantar da IV Gala do Desporto de Viana do Castelo”, pelo valor de 13.407,80 €. Abaixo, na imagem, surge a indicação de que o contrato foi fechado mais tarde, no dia 8 de abril, pelo valor total efetivo de 1.357.258,00 €. Causa da alteração do custo do negócio: “Foi necessário mais refeições do que as previstas.”\nSerá que é verdade que o município de Viana do Castelo gastou mais de 1 milhão 350 mil euros num jantar de gala, um valor 100 vezes superior ao inicialmente previsto, porque foram precisas mais refeições do que as que estavam estipuladas?\nUma consulta no portal Base revela que os dados que constam da imagem que circula nas redes sociais não são os mesmos que estão na página oficial da contratação pública. Lá, o valor final do contrato é de 13.572,58 €, mais 164,78 € que o preço inicialmente previsto, e não mais 1.343.850,20 €, como garantem os que partilharam o rumor.\nDe qualquer maneira, o recorte que tem saltado de mural em mural no Facebook não é falso, nem resulta de uma manipulação. O que aconteceu, na verdade, foi um erro administrativo por parte da autarquia na introdução dos valores no portal, gralha que ficou visível o tempo suficiente para ser replicada.\nO Polígrafo contactou José Maria Costa, presidente da Câmara Municipal de Viana do Castelo, que diz que o lapso resultou de um “erro de digitação”. O autarca explica que a gralha teve origem no momento em que foi necessário adicionar ao contrato o valor de refeições extraordinárias: “Nós fazemos os procedimentos com alguma antecedência, e projetamos que a Gala do Desporto tinha 400 pessoas só que, entretanto, naqueles últimos dias, aparece mais uma pessoa que vem, se for um miúdo vai com os pais, se for uma adulto vai com o marido ou com a mulher, e foi necessário fazer um acrescento de 164 euros, de mais algumas refeições. Foi ao fazer esse acerto que a funcionária digitou mal, e aquilo deu um milhão, ela não se apercebeu. Em vez de carregar numa vírgula, carregou num ponto, e aquilo bateu mal.” A justificação apresentada pelo socialista faz sentido, uma vez que o valor final de 1.357.258,00 € tem os mesmos algarismos que 13.572,58 €, com mais dois zeros, o que origina um custo 100 vezes superior.\nO Polígrafo contactou José Maria Costa, presidente da Câmara Municipal de Viana do Castelo, que diz que o lapso resultou de um erro de digitação. "Houve um aproveitamento político", lamenta.\n"Houve um aproveitamento político", lamenta José Maria Costa, que revela que no mesmo dia em que as publicações começaram a circular, o município fez um comunicado oficial onde esclareceu o equívoco. Ao Polígrafo, o autarca enviou o despacho por ajuste direto para a realização do jantar, que comprova que a 21 de janeiro o município se comprometeu a pagar ao restaurante 13.407,80€.\nJá o Chega, numa nota enviada ao Polígrafo, garante que «o print screen em causa foi tirado ao site do portal Base, não havendo qualquer manipulação de imagem. Só vários dias depois é que a autarquia corrigiu e assumiu o lapso, portanto, aquando da publicação do Chega, Viseu ainda não havia desmentido, e era esta a informação do portal Base”. No entanto, a publicação do partido liderado por André Ventura permanece, inalterada, no Facebook, como uma verdade absoluta e não como o relato de um engano. Semana após semana vai colecionando gostos, comentários e partilhas, mesmo sendo um post enganador.\nEm conclusão, é falso que a Câmara Municipal de Viana do Castelo gastou mais de 1 milhão e 300 mil euros num jantar de gala. Em bom rigor, o município desembolsou 13.572,58 €. Contudo a necessidade de juntar à conta final mais 164,78 € de refeições extraordinárias originou uma gralha que deixou no portal Base um custo final de 1.357.258,00 €, valor incorreto que foi prontamente corrigido pelos serviços administrativos do município.


Síndrome das pernas inquietas. Saiba como evitar este problema neurológico que afeta 10% da população portuguesa - Saúde e Medicina - SAPO Lifestyle\n23 set 2019 10:36\nSaúde e Medicina · 12 set 2019 16:40\nSaúde e Medicina · 22 set 2019 18:13\nA síndrome das pernas inquietas afeta 10% da população portuguesa. Este problema caracteriza-se por movimentos involuntários e sensação de desconforto nos membros inferiores, afetando a qualidade do sono. Trata-se de um distúrbio do movimento de causa neurológica que surge, por norma, no final do dia, quando a pessoa está mais cansada, provocando sensações desagradáveis nas pernas que obrigam a mexê-las.\nÉ mais frequente em pessoas de meia idade e manifesta-se em 20% das mulheres grávidas. As causas ainda não estão totalmente esclarecidas. Pensa-se que pode dever-se a uma deficiência de ferro no cérebro, que provoca uma alteração na síntese de dopamina. Costuma estar associada à anemia ferropénica, à neuropatia periférica, um problema nervoso que afeta as pernas, à diabetes, à insuficiência renal e à artrite reumatóide.\nOs mais comuns na síndrome das pernas inquietas são os incómodos nas pernas. Para além de calor, inquietação e dor, podem, em muitos casos, sentir-se pontadas e/ou uma sensação de formigueiro quando se está em repouso e espasmos nas pernas durante o sono.\nOs mais aconselhados para evitar a síndrome das pernas inquietas são os suplementos de ferro e os fármacos dopaminérgicos, que aumentam a dopamina, para além de anticonvulsivos, fármacos que muitos especialistas também prescrevem.\nAs recomendações dos médicos\nNo meio das muitas, há duas que se destacam e que não deve, de todo, descurar:\n1. Promova o sono\nA insónia é uma das consequências mais desagradáveis da síndrome das pernas inquietas. Para aliviá-la, é recomendável fazer exercício ao fim do dia e tomar um banho quente com sais relaxantes antes de ir para a cama. Também é fundamental eliminar hábitos como o tabaco e a ingestão de chocolate, álcool, café, chá e bebidas tipo refrigerantes de cola.\n2. Cuidado com a medicação\nQuase 25% dos pacientes com síndrome das pernas inquietas vêem seus sintomas agravar-se pela utilização de outros medicamentos, entre eles, os bloqueadores do canal de cálcio, medicamentos para as náuseas, alguns fármacos para gripes e alergias, calmantes e medicamentos para a depressão.


Máquina permite transplante de fígado há mais de 3 dias fora de corpo\nInovação empolga a comunidade científica para procedimentos em outros órgãos, veja\nAlan de Oliveira | @baco.deoli sob superisão de Publicado em 01/06/2022, às 13h39\nMédicos da startup fazendo testes nos fígados - Divulgação/ Liver4life\nPesquisadores da startup suíça 'Liver4Life' desenvolveram uma máquina de perfusão que permite tratar fígados danificados por um período de três dias, para depois transplantar o órgão. A máquina é uma imitação da condição humana, permitindo que o fígado continue trabalhando.\nSua composição permeia uma bomba que simula um coração, funcionando como um oxigenador, além de um aparelho de diálise que desempenha a mesma função de um rim. Com isso, o dispositivo é infundido com hormônios e nutrientes que desempenham funções intestinais e pancreáticas.\nAssim como o diafragma, a máquina move o fígado na mesma velocidade que a respiração humana. A primeira demonstração do dispositivo ocorreu em janeiro de 2020 por uma equipe multidisciplinar de várias instituições de ensino em Zurique, na Suíça.\nAntes de ser colocado na máquina, o fígado é pré-preparado com vários medicamentos para transformá-lo em um órgão funcional. Nas primeiras tentativas, o órgão não era aprovado para transplante pela falta de condições no organismo que o recebia.\nA circulação mecânica dos órgãos externos do corpo humano permite a otimização do metabolismo. Além disso, longos testes de laboratório ou de tecido podem ser realizados sem pressão de tempo.\nApós 72 horas em uma máquina, um fígado foi transplantado para um paciente com câncer em uma lista de espera de transplante na Suíça. Para receber um órgão, o paciente teve que assinar um termo de consentimento, que lhe permitiu passar a frente de outras pessoas na fila. A cirurgia aconteceu em maio de 2021, dada apuração do portal Olhar Digital.\nO paciente recebeu alta logo após o transplante sem rejeição do órgão transplantado e agora passa bem. Um ano após a operação, vive uma vida o mais normal possível, dizendo estar agradecido pelo órgão e pela máquina, que, segundo ele,“ irão salvar muitas outras vidas”.


Lugares, coisas e pessoas que passaram pela nossa vida deixam um legado, e quando é bom, nos lembramos de um jeito que faz querer voltar a viver tudo novamente. Na verdade, sentir saudades às vezes é até melhor do que viver uma situação de fato. A saudade é o que gera um valor e uma estima por alguma coisa ou alguém. É necessário passar um tempo saudável longe para que o sentimento de falta nasça. Eu mesmo gosto de sentir saudades, e ainda mais de matar as saudades. Nisso está a graça, não ter por perto tudo o que gostaríamos, para prezarmos por isso. A saudade nos mostra o quanto fomos felizes e queremos manter essa felicidade perto da gente. Eu não sou exatamente um saudosista, apenas gosto de guardar os bons momentos na memória e acessá-los quando preciso, seja por aprendizado ou por simples estima. Eu geralmente sinto saudades de pessoas, e em segundo lugar vem os lugares e depois as tarefas. O tempo e a distância são fatores que potencializam e fermentam as boas recordações, sensações e experiências vividas. Por isso que viver hoje o máximo possível é o melhor jeito de levar para o futuro boas memórias.\nDeixar saudades também é muito gratificante, às vezes é até melhor do que sentir. Ser lembrado, ser desejado na ausência é um jeito de demonstrar o quanto realmente significamos na vida de alguém, por isso que sempre manter os contatos é essencial, como diz um provérbio Escandinavo: "Visite sempre os amigos, a grama cresce por caminhos pouco percorridos"; traduz muito uma relação de amizade, se você deixar de percorrer o caminho por muito tempo, vai ficar mais complicado andar de novo por ele. Não se troca antigas amizades por novas, e vice-versa. Saudade é uma palavra exclusiva do nosso vocabulário linguístico, ou seja, existe uma dificuldade de expressar em outros idiomas esse sentimento que a gente sabe o que é, mas não necessariamente consegue explicar, nem tudo tem explicação também. Querer mais do que já tivemos de uma boa companhia, um lugar ou alguma atividade é simplesmente desejar reviver o que a vida nos trouxe de agradável, por isso, sempre queremos mais do que preencheu um lugar no nosso coração.


Pop da semana – Nº 7 | Popeando\nAfirmação do CEO da Sony sobre o PS4 : “Nosso foco não é lançar primeiro, nem ter o menor preço, mas sim a melhor máquina”\nEdgar: Eu respondo com a seguinte pergunta: de que adianta ter a melhor máquina, se os multiplataformas não exploram todo o potencial? Sério mesmo. O PS3 mostrou isso claramente. O Vita também é outro exemplo disso. Uma máquina poderosíssima, mas tem apoio das thirds? Entendo a política que a Sony persegue, mas acho complicado. Preparo o bolso desde já, inclusive. Basta lembrar dos $500 cobrados pelo PS3 no lançamento.\nLucas: Sábias palavras! O Playstation 3 ainda tem muita lenha para queimar ainda… É só manter o foco!\nFinalmente! Google Maps poderá ser consultado off-line em celulares\nEdgar: De uma utilidade sem tamanhos! Sério mesmo! Agora só falta eu ter um celular decente para usar o serviço.\nLucas: Desde que não tenha mapas faltando, será de grande utilidade. Eu mesmo serei um que irá usar.\nXBOX 720 em 2013?\nEdgar: A estratégia deu certo nessa geração e a Microsoft parece querer repetir. O interessante nisso tudo são as especificações da máquina e o preço bastante acessível. $300 no lançamento, com Kinect 2, uma espécie de SmatGlass, os óculos especiais e um hardware melhor que o antecessor parece até conto de fadas. Sabe quando a gente empolga com as perspectivas futuras? Pois é!\nLucas: Microsoft tentando fazer a mesma idiotice que fez em 2005? Qual vai ser o erro que irá apresentar nos primeiros modelos? Uma nova versão do 3RL’s?\nVárias sobre WiiU: Nintendo diz que preço pode supreender, admite fracasso na E3 e é criticado pelo criador de Fable\nAdriano: Concordo em genero, numero e grau com o Peter Molyneux! Acredito eu que eles estão recorrendo muito a um modo de jogo que não vai agradar muitas pessoas! Ainda mais pessoas que não tem grande facilidade em reflexos rápidos e poder assimilar o console e a televisão ao mesmo tempo! Vamos ver se será tão complicado assim mesmo! ESPERO QUE NÃO…\nEdgar: Eu ainda não fui convencido sobre o WiiU. O comprarei por causa da afobação que sempre me acomete ante novos consoles, mas, sinceramente, o WiiU está devendo bastante. Um preço acessível pode ser um fator motivador para a compra, mas espero que o WiiU não se torne o que o Wii se tornou para mim nessa geração: um videogame que passa mais tempo na mão dos outros que na minha.\nLucas: Retirando o controle, não vejo nada que me chame atenção. Mesmo que o preço seja relativamente menor, não gastaria meu dinheiro com ele.\nSorry, WiiU! No Dead Space 3 for you!\nAdriano: Nunca fui fã de Dead Space e também não acredito que seria um lançamento revolucionário para WiiU! Acho que por esses e outros motivos decidiram realmente não lançar o jogo para o console! Sinceramente… lanço o meu “tanto faz”!\nEdgar: Sério mesmo que a Nintendo vai continuar sofrendo com esse estigma que não consegue vender jogos adultos? Já está se tornando picardia. As empresas reclamam, mas não fazem nada para mudar esse perfil também.\nLucas: Só prova a teoria que os gráficos do WiiU não deve ser grandes coisas…\nDavid Jaffe profetiza: a próxima geração de consoles, será a última.\nMeu nome é David Jaffe e eu gosto de dar declarações polêmicas…\nAdriano: Não duvido nada dessa hipótese… Ainda mais vindo de um produtor que conhece quase tudo da produção de um jogo! Mas, se for pra ser mesmo a última que seja a melhor! Aguardando ansiosamente PS4!\nEdgar: Muito exagerado, sr David Jaffe. Acredito, sim, que essa onda de casual games, distribuição digital e os altos custos de produção de um jogo AAA irão impactar enormemente nas gerações seguintes, mas dificilmente deixará de se ter mercado para jogos blockbusters.\nLucas: Pode ser que sim, pode ser que não… Vai depender de muuuita coisa acontecer no desenrolar da história. É esperar para ver.\nSem Microsoft na TGS e Gamescon\nAdriano: Fez foi bem! Menos uma situação para passar vergonha mundial! Já basta a E3! Mais uma vez a Sony seguindo de cabeça erguida e a Microsoft sempre atrás!\nEdgar: Tudo isso só vem para bater o martelo em algo que se torna cada vez mais claro: 2012 foi um ano péssimo para os gamers. Poucas novidades, poucos jogos interessantes e de tirar o fôlego…\nLucas: É como já dizia a famosa frase: “Desculpa de peidoreiro, é barriga inchada”.\nPikmin 3 apenas offline\nEdgar: A única coisa que não gosto no Miyamoto são os surtos de tradicionalismo do cara! Pikmin 3 com modo online tornaria o mesmo um jogo de lançamento atrativo e convidaria as pessoas para entrar de cabeça na rede online da Nintendo logo de início. A Nintendo tem muito disso… Um passo pra frente, dois pra trás…\nLucas: Miyamoto sendo sensato com essas complexidades do fator online, acredito que foi uma sábia escolha.\nCrytek focada em jogos gratuitos pós-Crysis 3\nAdriano: Não acho uma ideia viável. Sinto que a ideia de criar jogos apenas online perde um pouco do foco real dos games, se tornando mais uma forma de ganhar dinheiro do que a de se criar uma história bem formulada para entreter o jogadores! Não curti!\nEdgar: Duvido. Uma empresa que anda dando declarações que a sua engine é tão poderosa quanto a Unreal 4, tomar esse tipo de decisão é bastante incoerente.\nLucas: Só vendo para acreditar. Sério.\nFilme Splinter Cell sendo negociado\nAdriano: Creio que ficaria uma história bacana no cinema! Caso aconteça realmente tem tudo pra dar certo!\nEdgar: Ainda aguardo o dia para queimar língua e ver um filme decente baseado em games. Enquanto isso, vou duvidando de cada projeto que surgir por aí, inclusive esse!\nLucas: Será que desta vez vai sair do papel? Acredito que nas mãos certas, daria um ótimo filme no estilo “A Identidade Bourne”.\nStar Wars – The Old Republic gratuito?\nEdgar: Se for verdade, animo fácil jogar! Quase comprei uma máquina nova no lançamento do jogo pra poder jogar, mas não teria tempo suficiente para aproveitar o jogo e pagar mensalidade. Se ele se tornar gratuito, acho que tornarei The Old Republic o primeiro MMORPG que irei jogar.\nLucas: Não jogaria, nem mesmo gratuito. Como já havia comentado, sou Anti-MMORPG de qualquer tipo, mesmo sendo do Star Wars.\nPossível novo remake de Zelda a caminho para 3DS. Os escolhidos? Ou A link to past ou Majora’s Mask\nAdriano: Sou completamente contra a criação de remakes… ou seja, não aprovo!\nEdgar: A ideia é mais que bem-vinda. OoT pra 3DS ficou excelente e qualquer um desses outros dois são adições de qualidade. Se pudesse optar, optaria pelo “A Link to the past”. Ver o jogo portado para o 3D, usando os recursos do 3DS, seria demais.\nLucas: Seguindo a ordem, poderia lançar primeiro o “Majora’s Mask”. Joguei o “Ocarina of Time” no 3DS e achei demais. Acredito que vai ser tão bacana quanto. E se forem lançar uma versão HD de “A Link to Past”, que façam bem feito por favor.\nMais Clamp pela JBC. RG Veda é anunciado\nEdgar: Deixarei passar. Comprarei Card Captor Sakura já e tem muito mangá aqui que ainda não li. Vai ver, mais pra frente, anime. Por enquanto, não.\nLucas: Não consigo gostar de mangás da Clamp, os traços são “afeminados” demais, não curto muito.\nJohn Lasseter flertando com heróis da Marvel\nAdriano: Se eu disser que eu curti muito a noticia seria espantoso? Acho que seria algo realmente muito inovador. Sem contar que poucas vezes a Pixar deixou a desejar em seus filmes! Sinceramente, aprovei fácil a ideia, claro que não tirando nenhum personagem de sua cronologia dos filmes. Ficaria fantástico.\nEdgar: Uma parte de mim empolga-se bastante com a possibilidade. A outra parte, teme os possíveis resultados. Mas a gente tem o Brad Bird por aí fazendo escola e mostrando que todo o temor por ele estar na direção de Missão Impossível 4 foi infundado.\nLucas: Ok, legal… Mas qual herói se encaixaria no estilo da Pixar?\nMarvel ReEvolution: novo grande arco da editora tem remanejos na equipe\nEdgar: Sempre acompanho as novidades desses “arcos revolucionários” com expectativa. Mesmo não acompanhando nenhuma HQ da editora, eu leio as notícias avidamente e busco spoilers. A Marvel tenta tornar ReEvolution seu novo Civil War. Se conseguir alcançar o que pretende, teremos a empresa se gabando, mais uma vez, da quantidade de HQs vendidas.\nLucas: Ah, até a Marvel se rendendo a fazer uma “revolução”? Isto está virando festa agora.\nSony e Marvel quase selaram um crossover de Homem Aranha em Vingadores\nAdriano: Eu gostaria muito da presença do Homem-Aranha em um filme dos Vingadores e sou adepto da ideia desde que cogitaram, pela primeira vez, uma possível entrada dele em um futuro filme! Além do mais, acho que é bem o estilo do personagem. Ainda creio em você Spider!\nEdgar: Acho que isso será o máximo de cooperação que podemos esperar entre os universos. Quando o dinheiro começar a falar mais alto, duvido que ambas as empresas consigam viabilizar um crossover entre suas franquias.\nHugh Laurie deve entrar em Robocop do Padilha\nDifícil vai ser não enxergar o Dr. House no filme.\nAdriano: Elenco esta ficando legal, espero que o filme também.\nEdgar: Vai ser praticamente impossível não ver o ator no filme e não esperar pelas piadinhas toscas, pela ironia e pela perna mancando. O complicado de ficar muitos anos em uma série de TV é que você acaba marcado com um só papel. Nisso tudo, o que salta aos olhos é o elenco que se aglutina em torno do Robocop do Padilha.\nLucas: Com o final de House, o cara tem que arranjar o “ganha pão” dele né? rsrsrs\nFilme do Venom terá ligações com universo de Amazing SpiderMan\nAdriano: Ainda acredito que a relevância do Venom é a mesma de um personagem normal. Vejo ele como apenas um vilão normal do filme, e, sinceramente, acredito que basear o filme em um personagem “sem história”, não seria uma boa ideia!\nEdgar: Filme do Venom? É realmente necessário? A ideia de linkar os universos pode dar certo, mas é realmente necessário esse filme?\nLucas: PUTZ, já não basta o estrago que fizeram com o Homem-Aranha 3, agora querem lançar um filme solo , com “ligações” entre os universos? Vai ser desastroso.\nChristopher Nolan não voltará para quarto filme de Batman\nEis um cara que sabe o que faz!\nAdriano: Apoio mil vezes se possível a decisão dele. Antes terminar o filme com chave de ouro , enquanto ainda não esta forçado. Por isso que eu digo, quando os produtores e diretores prestam, dificilmente estragam filmes de tamanha importância para o cinema. Boa escolha Nolan.\nEdgar: Gosto de pessoas assim, de palavra. Ele sempre disse que ficaria para três filmes. Eu queria muito que a indústria fosse mais como o Nolan e soubessem quando dar fim à suas histórias.\nLucas: Desde o Batman Begins, Nolan já falava que pensava em uma trilogia, nada mais que isso. Então nada melhor que finalizar com “chave de ouro” (ou não né…)\nPronto! Conforme prometido, retornamos nossa programação! Amanhã tem Trailers – 7 e essa semana ainda falaremos o que achamos do novo longa de Ridley Scott, Prometheus!\n3 respostas em “Pop da semana – Nº 7”\nJacqueline em 19/06/2012 às 4:32 pm disse:\nPra mim, não ver o cara como o Dr.House é tão impossível quanto não ver o Daniel como Harry Potter…\nWagner Ursine em 20/06/2012 às 9:24 am disse:\nTambém não consigo mais assistir nenhum filme com o Harry! 😉\nArthur Macedo em 21/06/2012 às 10:53 pm disse:\nPessoal, acho vcs foram meio equivocados sobre o filme do Venon.\nEu acredito que esse novo filme do homem aranha foi baseado na HQ do aranha no universo ultimate, e pra quem já leu Ultimate Spider-Man sabe a relevância desse vilão que muitas vezes já esteve mais pra anti-herói.\nBom, acho que na verdade esse filme tem muito a acrescentar aos fãs da série… Só espero que eles sejam fiéis a versão ultimate do Venon (que é bem parecida com um hulk… cheio de dentes).\nMas isso nós só saberemos daqui a um bom tempo… ^^


Wheel of Time Brasil :: Em Tel'aran'rhiod - Falando sobre Wheel of Time :: Discussões sobre os livros :: Até o livro 3: The Dragon Reborn\nAssunto: Personagem favorito Qua Ago 07, 2013 11:49 am\nSempre tive curiosidade de saber a opinião de outros fãs da série sobre os personagens. Não precisam se prender aos três Ta'verens, podem citar outros também.\nSó peço que comentem com relação até o Dragon Reborn (é até onde eu li pelo menos XD E por isso coloquei aqui)\nEu diria que meu favorito mesmo é o Perrin, principalmente por me achar parecido com ele. Gosto muito da forma séria e centrada como ele é descrito e a calma com que ele enfrenta as adversidades. Fora o fato de que ser wolf-brother é muito legal!\nAlém dele, eu gosto bastante do Rand e do Mat, apesar de que comecei a gostar do Mat no Dragon Reborn realmente. Ainda não posso afirmar nada com relação ao Rand, mas ainda não tive motivos para não gostar dele\nDas mulheres eu fico na dúvida entre Nynaeve e Moiraine para favoritas (hahahahahah chega a ser engraçado, até nisso elas "competem"). As duas tem coisas que me fazem gostar delas, por isso não consigo escolher uma ^^'\nMas se for para escolher um "relacionamento" de personagens, com certeza é Nynaeve e Lan. Já tive altas gargalhadas de situações com os dois e estou ansioso para ver como isso vai se desenvolver nos outros livros.\nOFF: eu acho incrível a forma como o Robert Jordan escreve com seus personagens femininos. Ele tem um conhecimento e experiência enormes das mulheres e consegue passar bem como uma mulher real se comportaria e pensaria. É muito difícil um homem conseguir escrever bem com uma mulher, mas o RJ consegue isso, na verdade faz quase parecer fácil XD\nAssunto: Re: Personagem favorito Qua Ago 07, 2013 1:39 pm\nNão sei dizer qual seria meu favorito, mas há uns que gosto bastante, que são: Mat, Perrin, Moiraine e Asmodean (aparece no the shadow rising).\nOutros que correm por fora: Rand, Aviendha, Gaul, Lanfear, Logain, Mazrim Taim.\nNão gosto de nynaeve, nem de egwene, e já gostei muito mais de elayne.\nRand eu gostava mais nos primeiros livros (to no sexto), mas os capitulos com pov dele continuam a ser meus preferidos, pois é onde a trama avança mais.\nAssunto: Re: Personagem favorito Qua Ago 07, 2013 4:13 pm\nChronus, querido, excelente tópico. Bem, como estou no último livro e para evitar qualquer spoiler, vou direto ao ponto: Rand é a minha personagem preferida. O motivo vcs saberão quando ler os demais livros, não que isso signifique que vcs gostarão dele tb, claro.\nLogo atrás, mas não muito longe, vem o Mat e o Perrin (nessa ordem mesmo).\nAssunto: Re: Personagem favorito Qui Ago 15, 2013 8:49 pm\nEu gosto da Siuan, ela é tão doida! E também da Elaida, que, além de doida, é infame, explosiva e pé na porta (me identifico muito com ela, mas espero não ser tão malvada).\nTambém gosto do Asmodean. Fazer o quê, tenho uma quedinha por músicos!\nE do Logain, claro.\nAssunto: Re: Personagem favorito Ter Set 03, 2013 12:35 pm\nHuahauhauahua eu tentei pensar em algum "vilão" ou pelo menos Forsaken que eu gostava, mas conheço muito poucos até agora XD\nKitty, eu estava lendo o prólogo do Shadow Rising e na hora mudou muito a forma como eu via a Elaida. Até o 3º livro não gostava muito dela, pois sempre achei que ela seria ambiciosa.\nMas nesse prólogo eu comecei a ver que ela quer o bem! Só que com os meios não tão ortodoxos XDDD\nQuanto a Siuan eu também adoro ela, mas gosto mais da Moiraine XD\nAssunto: Re: Personagem favorito