Prova de Educação Física ENADE 2004 com Gabarito - INDAGAÇÃO\nProva de Educação Física ENADE 2004 com Gabarito\n0 0 Redação 15/04/2021\n“O homem se tornou lobo para o homem, porque a meta do desenvolvimento industrial está concentrada num objeto e não no ser humano. A tecnologia e a própria ciência não respeitaram os valores éticos e, por isso, não tiveram respeito algum para o humanismo. Para a convivência. Para o sentido mesmo da existência. Na própria política, o que contou no pós-guerra foi o êxito econômico e, muito pouco, a justiça social e o cultivo da verdadeira imagem do homem. Fomos vítimas da ganância e da máquina. Das cifras. E, assim, perdemos o sentido autêntico da confiança, da fé, do amor. As máquinas andaram por cima da plantinha sempre tenra da esperança. E foi o caos.”\nARNS, Paulo Evaristo. Em favor do homem. Rio de Janeiro: Avenir, s/d. p.10.\nENADE: De acordo com o texto, pode-se afirmar que\n(A) a industrialização, embora respeite os valores éticos, não visa ao homem.\n(B) a confiança, a fé, a ganância e o amor se impõem para uma convivência possível.\n(C) a política do pós-guerra eliminou totalmente a esperança entre os homens.\n(D) o sentido da existência encontra-se instalado no êxito econômico e no conforto.\n(E) o desenvolvimento tecnológico e científico não respeitou o humanismo.\nENADE: A charge de Millôr aponta para\n(A) a fragilidade dos princípios morais.\n(B) a defesa das convicções políticas.\n(C) a persuasão como estratégia de convencimento.\n(D) o predomínio do econômico sobre o ético.\n(E) o desrespeito às relações profissionais.\nENADE: A charge de Millôr e o texto de Dom Paulo Evaristo Arns tratam, em comum,\n(A) do total desrespeito às tradições religiosas e éticas.\n(B) da defesa das convicções morais diante da corrupção.\n(C) da ênfase no êxito econômico acima de qualquer coisa.\n(D) da perda dos valores éticos nos tempos modernos.\n(E) da perda da fé e da esperança num mundo globalizado.\n“Os determinantes da globalização podem ser agrupados em três conjuntos de fatores: tecnológicos, institucionais e sistêmicos.”\nGONÇALVES, Reinaldo. Globalização e Desnacionalização. São Paulo: Paz e Terra, 1999.\n“A ortodoxia neoliberal não se verifica apenas no campo econômico. Infelizmente, no campo social, tanto no âmbito das idéias como no terreno das políticas, o neoliberalismo fez estragos ( ... ).\nSOARES, Laura T. O Desastre Social. Rio de Janeiro: Record, 2003.\n“Junto com a globalização do grande capital, ocorre a fragmentação do mundo do trabalho, a exclusão de grupos humanos, o abandono de continentes e regiões, a concentração da riqueza em certas empresas e países, a fragilização da maioria dos Estados, e assim por diante ( ... ). O primeiro passo para que o Brasil possa enfrentar esta situação é parar de mistificá-la.”\nBENJAMIM, Cesar & outros. A Opção Brasileira. Rio de Janeiro: Contraponto, 1998.\nENADE: Diante do conteúdo dos textos apresentados acima, algumas questões podem ser levantadas.\n1 - A que está relacionado o conjunto de fatores de “ordem tecnológica”?\n2 - Considerando que globalização e opção política neoliberal caminharam lado a lado nos últimos tempos, o que defendem os críticos do neoliberalismo?\n3 - O que seria necessário fazer para o Brasil enfrentar a situação da globalização no sentido de “parar de mistificá-la”?\nA alternativa que responde corretamente às três questões, em ordem, é:\n(A) revolução da informática / reforma do Estado moderno com nacionalização de indústrias de bens de consumo / assumir que está em curso um mercado de trabalho globalmente unificado.\n(B) revolução nas telecomunicações / concentração de investimentos no setor público com eliminação gradativa de subsídios nos setores da indústria básica / implementar políticas de desenvolvimento a médio e longo prazos que estimulem a competitividade das atividades negociáveis no mercado global.\n(C) revolução tecnocientífica / reforço de políticas sociais com presença do Estado em setores produtivos estratégicos / garantir níveis de bem-estar das pessoas considerando que uma parcela de atividades econômicas e de recursos é inegociável no mercado internacional.\n(D) revolução da biotecnologia / fortalecimento da base produtiva com subsídios à pesquisa tecnocientífica nas transnacionais / considerar que o aumento das barreiras ao deslocamento de pessoas, o mundo do trabalho e a questão social estão circunscritos aos espaços regionais.\n(E) Terceira Revolução Industrial / auxílio do FMI com impulso para atração de investimentos estrangeiros / compreender que o desempenho de empresas brasileiras que não operam no mercado internacional não é decisivo para definir o grau de utilização do potencial produtivo, o volume de produção a ser alcançado, o nível de emprego e a oferta de produtos essenciais.\n“Crime contra Índio Pataxó comove o país\n(...) Em mais um triste “Dia do Índio”, Galdino saiu à noite com outros indígenas para uma confraternização na Funai. Ao voltar, perdeu-se nas ruas de Brasília (...). Cansado, sentou-se num banco de parada de ônibus e adormeceu. Às 5 horas da manhã, Galdino acordou ardendo numa grande labareda de fogo. Um grupo “insuspeito” de cinco jovens de classe média alta, entre eles um menor de idade, (...) parou o veículo na avenida W/2 Sul e, enquanto um manteve-se ao volante, os outros quatro dirigiram-se até a avenida W/3 Sul, local onde se encontrava a vítima. Logo após jogar combustível, atearam fogo no corpo. Foram flagrados por outros jovens corajosos, ocupantes de veículos que passavam no local e prestaram socorro à vítima. Os criminosos foram presos e conduzidos à 1ª Delegacia de Polícia do DF onde confessaram o ato monstruoso. Aí, a estupefação: ‘os jovens queriam apenas se divertir’ e ‘pensavam tratar-se de um mendigo, não de um índio,’ o homem a quem incendiaram. Levado ainda consciente para o Hospital Regional da Asa Norte − HRAN, Galdino, com 95% do corpo com queimaduras de 3º grau, faleceu às 2 horas da madrugada de hoje.”\nConselho Indigenista Missionário - Cimi, Brasília-DF, 21 abr. 1997.\nENADE: A notícia sobre o crime contra o índio Galdino leva a reflexões a respeito dos diferentes aspectos da formação dos jovens.\nCom relação às questões éticas, pode-se afirmar que elas devem:\n(A) manifestar os ideais de diversas classes econômicas.\n(B) seguir as atividades permitidas aos grupos sociais.\n(C) fornecer soluções por meio de força e autoridade.\n(D) expressar os interesses particulares da juventude.\n(E) estabelecer os rumos norteadores de comportamento.\nENADE: Muitos países enfrentam sérios problemas com seu elevado crescimento populacional.\nEm alguns destes países, foi proposta (e por vezes colocada em efeito) a proibição de as famílias terem mais de um filho. Algumas vezes, no entanto, esta política teve conseqüências trágicas (por exemplo, em alguns países houve registros de famílias de camponeses abandonarem suas filhas recém-nascidas para terem uma outra chance de ter um filho do sexo masculino). Por essa razão, outras leis menos restritivas foram consideradas. Uma delas foi: as famílias teriam o direito a um segundo (e último) filho, caso o primeiro fosse do sexo feminino.\nSuponha que esta última regra fosse seguida por todas as famílias de um certo país (isto é, sempre que o primeiro filho fosse do sexo feminino, fariam uma segunda e última tentativa para ter um menino). Suponha ainda que, em cada nascimento, sejam iguais as chances de nascer menino ou menina.\nExaminando os registros de nascimento, após alguns anos de a política ter sido colocada em prática, seria esperado que:\n(A) o número de nascimentos de meninos fosse aproximadamente o dobro do de meninas.\n(B) em média, cada família tivesse 1,25 filhos.\n(C) aproximadamente 25% das famílias não tivessem filhos do sexo masculino.\n(D) aproximadamente 50% dos meninos fossem filhos únicos.\n(E) aproximadamente 50% das famílias tivessem um filho de cada sexo.\nENADE: A leitura do poema de Carlos Drummond de Andrade traz à lembrança alguns quadros de Cândido Portinari.\nDe um baú de folhas-de-flandres no caminho da roça\num baú que os pintores desprezaram\nmas que anjos vêm cobrir de flores namoradeiras\nsalta João Cândido trajado de arco-íris\nsaltam garimpeiros, mártires da liberdade, São João da Cruz\nsalta o galo escarlate bicando o pranto de Jeremias\nsaltam cavalos-marinhos em fila azul e ritmada\nsaltam orquídeas humanas, seringais, poetas de e sem óculos, transfigurados\nsaltam caprichos do nordeste – nosso tempo\n(nele estamos crucificados e nossos olhos dão testemunho)\nsalta uma angústia purificada na alegria do volume justo e da cor autêntica\nsalta o mundo de Portinari que fica lá no fundo\nmaginando novas surpresas.\nANDRADE, Carlos Drummond de. Obra completa.\nRio de Janeiro: Companhia Editora Aguilar, 1964. p.380-381.\nUma análise cuidadosa dos quadros selecionados permite que se identifique a alusão feita a eles em trechos do poema.\nPodem ser relacionados ao poema de Drummond os seguintes quadros de Portinari:\n(A) I, II, III e IV.\n(B) I, II, III e V.\n(C) I, II, IV e V.\n(D) I, III, IV e V.\nENADE: Os países em desenvolvimento fazem grandes esforços para promover a inclusão digital, ou seja, o acesso, por parte de seus cidadãos, às tecnologias da era da informação.\nUm dos indicadores empregados é o número de hosts, ou seja, número de computadores que estão conectados à Internet. A tabela e o gráfico abaixo mostram a evolução do número de hosts nos três países que lideram o setor na América Latina.\nDos três países, os que apresentaram, respectivamente, o maior e o menor crescimento percentual no número de hosts no período 2000-2004 foram:\n(A) Brasil e México.\n(B) Brasil e Argentina.\n(C) Argentina e México.\n(D) Argentina e Brasil.\n(E) México e Argentina.\nENADE: Existe uma discussão acumulada sobre o estatuto epistemológico da Educação Física referente ao espaço ocupado no conjunto das diversas áreas do conhecimento.\nNeste sentido, a Educação Física é\n(A) uma prática eminentemente lúdica, pois está baseada no jogo e na competição.\n(B) uma prática social, pois promove, sobretudo, a intervenção em grupos sociais.\n(C) uma ciência exata, dada a possibilidade de aferir com precisão os seus resultados.\n(D) uma ciência natural, considerando que sua atuação sistemática é sobre o corpo humano.\n(E) uma ciência biológica, pois sua preocupação restringe-se a questões relativas à saúde.\nENADE: A abordagem sobre as questões relativas à saúde no campo da Educação Física, hegemonicamente, tem atuado como uma intervenção medicalizante. Contudo, nos últimos anos, tem sido verificada a emergência de novos enfoques que enfatizam a saúde como\n(A) resultado de alterações psicológicas.\n(B) resultado de alterações fisiológicas.\n(C) resultado das condições de vida.\n(D) resultado do total de atividade física realizada.\n(E) oposição à doença.\nENADE: Um professor irá treinar todos os seus alunos, de 15 anos de idade, para participarem de uma competição estudantil de atletismo.\nNuma de suas aulas ele programou que as atividades principais serão: jogos de estafeta durante 20 minutos e, posteriormente, um treinamento sob a forma intervalada, onde os alunos correrão dez vezes a distância de 50m para aproximadamente 90% do tempo máximo individual, com um intervalo entre as repetições de 40 segundos.\nA aula conduzida desse modo poderá preparar os alunos que correrão as provas de\n(A) 5000m, uma vez que, na totalidade, a aula trabalha prioritariamente o sistema aeróbio.\n(B) 3000m com obstáculos, pois nas estafetas poderão ser trabalhados os saltos dos obstáculos.\n(C) 800m, pois esta prova é mais adequada a adolescentes.\n(D) 400m, pois a aula trabalha prioritariamente o sistema anaeróbio lático.\n(E) 100m rasos, pois a aula trabalha prioritariamente o sistema anaeróbio alático.\nENADE: Observando o cotidiano dos grandes centros urbanos, constata-se a presença de milhares de pessoas que empregam em suas tarefas diárias uma alta quantidade de esforço físico.\nEm especial, pode-se destacar o trabalho de um operário da construção civil que sobe em andaimes levando materiais, o de um jovem que empurra um carrinho de feira em meio ao trânsito intenso ou de um carregador de caminhão de refrigerantes.\nA observação acima pode ser relacionada ao campo de conhecimento específico da Educação Física quando se verifica que\n(A) toda atividade física tem relação direta com a boa qualidade de vida.\n(B) todo exercício físico regular tem relação direta com a saúde.\n(C) capacidades físicas podem ser adquiridas pelaspessoas, independente de uma intervenção profissional específica.\n(D) a Educação Física se baseia em teorias que explicam que, mesmo sob quaisquer condições de trabalho, a atividade física é importante.\n(E) o esforço físico feito em qualquer atividade compensa os problemas periféricos.\nENADE: O exercício físico é essencial para o crescimento ósseo em comprimento e, consequentemente, para o aumento da estatura da criança\na compressão intermitente das placas de crescimento decorrente do peso corporal e o exercício podem provocar maior mineralização e densidade óssea.\nA esse respeito, pode-se concluir que\n(C) as duas afirmações são falsas.\n(D) a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.\n(E) a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.\nENADE: Níveis elevados de força e de potência são impossíveis se a criança não tiver alcançado a maturidade neurológica\na mielinização de uma grande parte dos nervos motores é incompleta até a maturidade sexual e, deste modo, o controle neurológico fica limitado até esse momento.\nENADE: Milton Santos, ao se referir às relações entre o lazer e o trabalho no mundo atual, comenta que:\n“As pessoas não se divertem, são objetos de diversão. É preciso resgatar o lazer criativo e popular, que gera solidariedade e trabalho [...]. A diversão é produzida, reproduzida, e as pessoas são convocadas a consumi-la. Houve uma domesticação do gosto, impondo ou reforçando imagens de um mundo ou do outro. Esse ‘lazer industrializado’ faz com que as pessoas não vejam o mundo real, mas o mundo como dizem que é.”\nCom base no texto acima, propor uma prática que concorde com esta reflexão significa:\nI - tornar obrigatórias as atividades esportivas e/ou de ginástica laboral dentro das empresas de indústria ecomércio;\nII - propor políticas públicas para promoção do lazer em suas múltiplas possibilidades (autonomia, instalações, tempo livre);\nIII - racionalizar o custo de produtos de entretenimento e lazer para que a população possa consumi-los;\nIV - possibilitar a criação de atividades para promoção de práticas culturais regionais.\nENADE: No Norte e Nordeste do Brasil, predominantemente no Maranhão, vive um grupo étnico, os índios Canela, que de tempos em tempos participam de jogos de esforços físicos, entre os quais destaca-se a corrida de toras.\nNela, os índios carregam coletivamente uma tora de madeira, correndo por um percurso determinado. A tora passa de mão em mão e todos os participantes atingem a chegada ao mesmo tempo.\nPraticam, também, o futebol convencional. Entretanto, quando um dos participantes faz gol, todos os outros comemoram a façanha, independente da equipe que a realizou.\nO caso acima relatado sugere uma relação de produção incomum no esporte convencional, pois se baseia essencialmente em\n(A) competição e solidariedade.\n(B) cooperação e solidariedade.\n(C) cooperação e competição.\n(D) trabalho e exploração.\n(E) exploração e competição.\nENADE: As lutas são um conteúdo da Educação Física a ser desenvolvido pelos professores nas suas atividades em diferentes locais, como academias, clubes, escolas, etc.\nEmbora não sejam um objeto de estudo exclusivo da Educação Física, têm sido elemento constante de tal campo de atuação. Por outro lado, as lutas têm sido alvo de severas críticas, especialmente em virtude do desenvolvimento dos chamados pit boys (rapazes que se utilizam do aspecto físico e técnico das artes marciais para praticarem atos de violência).\nNeste sentido, aulas e treinamentos podem ser um espaço de contribuição para formação educacional e físico-técnica do aluno, cabendo ao professor\n(A) estimular a tolerância e a convivência, mantendo a exclusividade do direito de ministrar aulas de artes marciais.\n(B) permitir à população, embora restritamente, conforme o desempenho atlético, o acesso às aulas de artes marciais.\n(C) traçar um perfil sociométrico e psicológico de seus alunos para aferir a possibilidade de um deles tornar-se um pit boy.\n(D) facilitar a inserção social da população, estimulando-a a praticar artes marciais para aprender a se defender quando sofrer um ato de violência.\n(E) facilitar a inserção social dos excluídos, inclusive os que têm comportamento agressivo, e utilizar suas aulas para estimular, além do desempenho atlético, a sociabilidade.\nENADE: Na Meia Maratona do Rio de Janeiro, em 1996, o prêmio oferecido para a categoria masculina foi de R$ 25.000,00. Para a categoria feminina a premiação foi de R$ 12.500,00. Em várias outras competições ocorre o mesmo tipo de discriminação.\nConsiderando o contexto social vigente, pode-se atribuir tal discriminação ao fato de que\n(A) a diferença de performance justifica a disparidade na premiação.\n(B) as mulheres recebem menos porque são também menos exigidas no período de treinamento.\n(C) o comportamento fisiológico da mulher em uma competição justifica a discriminação econômica.\n(D) o menor rendimento esportivo das mulheres não atrai a atenção da mídia para as competições femininas.\n(E) os homens proporcionam maior e melhor espetáculo, justificando a diferença da premiação.\nENADE: Ao matricular-se nas aulas de alongamento de um projeto social da prefeitura de sua cidade, Ana, de 45 anos, foi submetida a um processo de avaliação inicial. Este procedimento busca investigar\n(A) a presença de fatores de risco cardiovasculares e realizar a montagem dos treinos.\n(B) a presença de fatores de risco para doenças hipocinéticas e identificar o estado atual da condição física do indivíduo.\n(C) a presença de fatores de risco para doenças hipocinéticas e realizar a montagem dos treinos.\n(D) a presença de obesidade e verificar os objetivos da aluna no que se refere aos padrões estéticos.\n(E) o valor do VO2 máx., limiar anaeróbio e freqüência cardíaca máxima, além de realizar a montagem dos treinos.\nQUESTÃO 20 - ANULADA\nENADE: A partir dos dados da “Pesquisa sobre Padrões de Vida: 1996 – 1997” do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), Monteiro et alli. (2003) mostraram a prevalência de atividade física (realização de pelo menos 30 minutos em um dia na semana) no tempo de lazer, de acordo com variáveis demográficas e socioeconômicas.\nA tabela apresenta os resultados proporcionais relativos a estas variáveis.\nTabela: Distribuição percentual de prevalência de atividade física pelo menos uma vez na semana\nA partir desses dados e considerando as características da população brasileira, conclui-se que apresentam níveis mais baixos de prática regular de atividade física\n(A) os indivíduos de alta renda e alta escolaridade, possivelmente por não gostarem de fazer exercícios físicos.\n(B) os indivíduos de baixa renda e baixa escolaridade, possivelmente por não se preocuparem com a saúde.\n(C) os indivíduos de baixa renda e baixa escolaridade, possivelmente por se encontrarem mais vulneráveis e, por isso, não conseguirem se engajar em programas de exercícios físicos.\n(D) os indivíduos de baixa renda , independente de terem ou não baixa escolaridade, possivelmente pela falta de disposição para a atividade física.\n(E) os habitantes do campo, possivelmente por já serem obrigados a fazer exercícios físicos em seu trabalho.\nLeia atentamente o texto abaixo e responda às questões 22 e 23.\n“Quando o iniciante ouve o berimbau, assiste ao jogo, presencia sua primeira roda, fica deslumbrado. Sente algo no coração e, intuitivamente, compreende o que é o jogo da capoeira. Se acreditasse firmemente nesta primeira intuição, tudo estaria bem. Mas breve – na prática – esta revelação vai ser obscurecida: o iniciante procura uma academia, entra em contato com outros alunos, com capoeiristas mais adiantados, e se coloca sob a tutela de um professor. Na humildade e no desamparo de quem nada conhece, ele se esquece daquela primeira visão, e no inter-relacionamento com colegas e professor aparecem todos os aspectos – positivos e, também, negativos – do ser humano e da sociedade em que vivemos. O iniciante sofre, sente-se impotente, não aceita e não compreende porque algo maravilhoso como a capoeira – ao ser veiculado, ensinado e praticado – contém as mesmas mazelas e mesquinharias que afligem o resto da humanidade.”\nCAPOEIRA, Nestor. Os fundamentos da malícia. Rio de Janeiro:\nRecord, 1992, p. 123.\nENADE: A prática pedagógica acima descrita apresenta sérias limitações, ainda hegemônicas na Educação Física brasileira, que precisam ser superadas. Para isso, sugere-se direcionar a prática pedagógica:\nI - ao ensino das competências técnicas, vinculadas à educação de resultados, conforme o planejamento do professor;\nII - em consonância com a aquisição de habilidades relacionadas ao desempenho;\nIII - ao cotidiano, trabalhando, a partir do conhecido, as possibilidades de aprendizagem da cultura corporal;\nIV - ao contexto histórico e social de cada conteúdo e às possibilidades expressivas, criticas e criativas.\nENADE: O relato de Nestor Capoeira remete a uma prática pedagógica da Educação Física, na escola e fora dela, que se apresenta distante da realidade concreta, descolada das situações da vida e alheia à possibilidade de oportunizar aprendizagens significativas e prazerosas. Nesse tipo de prática pedagógica,\nI - o professor age como um mediador das relações sociais no espaço de aprendizagem;\nII - o aluno é o receptor do processo de ensino, tendo como parâmetro a hierarquia do saber e do fazer;\nIII - a relação ensino-aprendizagem baseia-se na transmissão e assimilação;\nIV - o ambiente de aprendizagem é lúdico e desafiador.\nEstão corretas somente as características\n“O ‘Segundo Tempo’ é uma grande parceria envolvendo os Ministérios da Educação, Desenvolvimento Social e Combate à Fome, Justiça e Defesa, Municípios, Estados, SESC, SESI, SES, Clubes Sociais e Organizações Não Governamentais, com o objetivo de facilitar o acesso à prática esportiva dos alunos matriculados no ensino fundamental e médio das escolas públicas, principalmente em áreas com vulnerabilidade social.\nO aluno tem todo o incentivo para praticar três modalidades esportivas fora de seu horário normal de estudo. Ele recebe uniforme, material esportivo e reforço alimentar, além de atividades complementares, como de saúde, cultura e reforço escolar.\nO “Segundo Tempo” beneficia 500.000 alunos em 1.800 núcleos que envolvem o trabalho de 8.500 profissionais, entre professores de Educação Física, estagiários e agentes comunitários. Está implementado em 550 municípios de todas as unidades da federação.\nO Presidente autorizou ampliação do atendimento, neste ano, para 1.000.000 de alunos.” (Programa Segundo Tempo – ME)\nENADE: A respeito desse Projeto, que faz parte da política pública relacionada à cultura esportiva e de lazer no Brasil, podese afirmar que\n(A) se apóia em dados científicos que demonstram que todo bom aluno é potencialmente um bom atleta e todo bom atleta se transforma em um bom aluno.\n(B) se caracteriza como uma alternativa à Educação Física escolar.\n(C) se baseia em avaliações positivas de políticas de esportes educacionais desenvolvidas pelos governos a partir do Decreto 60.450/71.\n(D) se baseia em estudos que comprovam cientificamente que o esporte escolar anula a vulnerabilidade social.\n(E) mostra que o ensino do esporte não é uma ação exclusivamente relacionada ao projeto político pedagógico das escolas.\n"Nunca se falou tanto em corpo como neste tempo que tanto o profana. Nas fábricas, o corpo do operário atrela-se ao ritmo da máquina, como Chaplin critica em ‘Tempos Modernos’. Por que os agricultores, que fazem tantos trabalhos físicos, não possuem corpos atléticos? Seus corpos, em geral, são duros, rígidos, contraídos, porque usados apenas como ferramentas e não como expressão do ser que somos nessa indivisível unidade corpo-espírito.”\nFrei Betto. Jornal do Brasil, 14 jun. 2001\nENADE: O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na sua trajetória histórica. Entre outros espaços de aula, o ambiente das academias de ginástica está entre aqueles em que este fenômeno se manifesta commais intensidade.\nNele, o professor de Educação Física deve incentivar o treinamento físico e os cuidados estéticos. Não pode, entretanto, desprezar possíveis exageros incompatíveis com o bem-estar físico e emocional de seus alunos.\nCom base no texto, pode-se afirmar que, para cumprir seus papel na sociedade, o profissional de Educação Física deve\n(A) orientar o aluno quanto às inter-relações dos problemas sociais com a prática de exercícios físicos, pois, neste caso, o corpo deixa de ser compreendido como músculos, ossos e órgãos.\n(B) orientar o aluno para que ele atinja um padrão de beleza compatível com a sociedade em que ele vive.\n(C) orientar os alunos para obter um corpo com alto índice de massa corporal magra, pois isso previne doenças cardiovasculares.\n(D) demonstrar ao aluno a importância dos exercícios físicos para acabar com as lesões ocupacionais.\n(E) demonstrar ao aluno que os exercícios físicos irão levá-lo a atingir os padrões estéticos que deseja.\nENADE: A determinação da via energética predominante de uma atividade física contribui para o planejamento do treinamento físico. No gráfico abaixo estão apresentadas as vias energéticas predominantes e o tempo (duração) de uma atividade.\nAssinale a opção que apresenta corretamente a via energética predominante em cada uma das modalidades esportivas indicadas, considerando a duração e a intensidade dos gestos técnicos respectivos.\n(A) No saque do tênis é o ATP, pois apresenta alta intensidade e curta duração.\n(B) No salto em altura é o sistema aeróbio, pois apresenta alta intensidade e curta duração.\n(C) No arremesso de peso é o ATP + ácido lático, pois apresenta alta intensidade e longa duração.\n(D) Na corrida de 800 metros é o ATP, pois apresenta baixa intensidade e longa duração.\n(E) Na corrida de maratona é ATP-CP, pois apresenta baixa intensidade e curta duração.\nConsidere o enunciado abaixo para responder às questões 27 e 28.\nDe acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental, qual a atitude que o Professor de Educação Física deve tomar quando em suas aulas identifica alunos portadores de necessidades especiais?\nENADE: Garantidas as condições de segurança, o professor deve fazer adaptações e criar situações de modo a possibilitar aparticipação de todos os alunos\né necessário incluí-los em turmas especiais, organizadas considerando as várias deficiências, nas quais possam ser mais bem atendidos.\nENADE: Os alunos portadores de necessidades especiais devem ser dispensados das aulas de Educação Física\né mais seguro encaminhá-los a instituições especializadas para que sejam atendidos por professores adequadamente preparados para lidar com cada tipo de deficiência.\nENADE: O professor Henrique vai dar uma aula de voleibol para uma turma de crianças com 8 a 10 anos, de ambos os sexos e ainda não iniciadas na prática deste esporte.\nO material que o professor tem à sua disposição é satisfatório e o número de alunos é em torno de 20. Considerando tais condições, o procedimento metodológico mais adequado para a concepção aberta (ou global) de aula é\n(A) separar as crianças por sexo.\n(B) separar as crianças por altura e idade.\n(C) fundamentar as atividades em jogos de estafetas.\n(D) apresentar as regras do desporto para que as crianças as memorizem.\n(E) adaptar as regras do desporto à faixa etária das crianças promovendo o desenvolvimento da aula através do jogo.\nENADE: De acordo com Vygotsky (1984), “as maiores aquisições de uma criança são conseguidas no brinquedo, aquisições que no futuro tornar-se-ão seu nível básico de ação real e de moralidade” (p. 14).\nSeguindo a perspectiva desenvolvida por Vygotsky, devese considerar jogo como atividade que:\nI - responde à demanda da sociedade em que vivem as crianças e da qual devem chegar a ser membros ativos;\nII - utiliza uma série de faculdades como a percepção, a memória, o pensamento e a imaginação;\nIII - é imaginária e criada pela criança ao brincar;\nIV - possui sentidos e significados fixos.\nENADE: Ao elaborar passos para a aprendizagem de determinado gesto esportivo, o professor só permite que seu aluno avance quando executa o movimento anterior da forma desejada. Ao proceder dessa forma, esse professor está adotando teorias da aprendizagem apoiadas\n(A) no cognitivismo.\n(B) no comportamentalismo.\n(C) na fenomenologia.\n(D) na dialética.\n(E) na resolução de problemas.\nENADE: Um professor de Educação Física de uma turma de Ensino Médio encontra-se diante de um problema de avaliação. Seus alunos apresentam diferentes níveis de desempenho físico-técnico nas atividades realizadas durante o bimestre.\nDiante de tal situação, cabe ao professor, pedagogicamente,\n(A) aplicar testes padronizados, pois assim estaria demonstrando uma postura objetiva, ou seja, de neutralidade, em que todos receberiam o mesmo tratamento.\n(B) considerar o ponto de partida de cada um no início do bimestre, sem desprezar os avanços daqueles que já começaram com desempenho mais elevado.\n(C) avaliar teoricamente, através de provas escritas/orais, porém sem considerar tal procedimento na média final, pois os conteúdos desenvolvidos tiveram caráter físicoesportivo.\n(D) considerar a freqüência às aulas como o único parâmetro avaliativo, em se tratando de uma disciplina que não pode ser ministrada a distância.\n(E) valorizar o empenho nas aulas, cultivando o individualismo e a competitividade, pois a Educação Física não pode contrariar os valores dominantes da sociedade.\nENADE: São características pedagógicas da Educação Física:\nI - o ensino do jogo a partir dos seus fundamentos porque, ao segmentá-lo, consegue-se desenvolver uma técnica apurada através de atividades educativas para o desenvolvimento do homem como um todo;\nII - o estabelecimento de conexões entre diferentes disciplinas, pois só assim se consegue promover uma matriz de conhecimentos inter-relacionados com a sociedade;\nIII - a ênfase nos conhecimentos de cunho técnico-biológico mesmo em atividades de cunho pedagógico porque, ao se auto conhecer biologicamente e conhecer a técnica do exercício, o professor melhora sua prática profissional e o aluno adquire autonomia ;\nIV - a consideração ao contexto sociopolítico, econômico e educacional presente nas atividades propostas ao aluno, em qualquer ambiente.\nENADE: Um professor de Educação Física explicita preocupações acerca do esporte na escola:\n“Os rumos pedagógicos em relação a ele (esporte) não devem estar ligados à transformação do Brasil em uma nação olímpica, mas sim permitir a todos os escolares a realização de atividades corporais e o conhecimento de um bem cultural construído pela humanidade ao longo do tempo. Um desses propósitos deve o ser o da análise de como o esporte em nosso país vem sendo coisificado por empresários de crianças, por ‘peneiras’ excludentes em todas as regiões do país [...] e até a inclusão nas mentes infantis da ascensão social via esporte”.\nJosé Ricardo da Silva Ramos. Jornal do Brasil, 17 out. 2001\nA partir desse texto, pode-se afirmar, quanto à prática da Educação Física e do Esporte na escola, que\n(A) a escola não é espaço exclusivamente para instrução escolar, pois deve proporcionar uma formação geral contemplando elementos como a cidadania e o autoconhecimento da condição sociocultural do aluno na sociedade.\n(B) a escola deve proporcionar uma formação esportiva e cultural condizente com a promoção de uma saúde produtiva para que os alunos possam se inserir no mercado de trabalho.\n(C) a escola tem o papel de descobrir talentos e incentivar vocações em todas as áreas, inclusive na Educação Física e no Esporte, provendo o nascimento de futuros ídolos nacionais.\n(D) os profissionais das diversas áreas participam intensamente do processo de construção de uma Educação Física para além do esporte de performance e profissionalizante, inclusive em suas especificidades.\n(E) é função social da escola oferecer a prática de atividades físicas e esportivas para formação de atletas de alto nível, promovendo a mobilidade social.\nENADE: Nos últimos 20 anos a Educação Física passou por transformações significativas no que se refere ao seu planejamento pedagógico. Muitas mudanças foram sugeridas, muitos debates ocorreram e hoje é possível afirmar que existe um conjunto de conhecimentos possível de ser identificado como conteúdo da Educação Física Escolar.\nNesse sentido, levando em consideração a síntese das muitas concepções já publicadas, podemos afirmar que são conteúdos gerais:\n(A) ginásticas, esportes, lutas, danças e jogo.\n(B) brincadeiras, recreação, passeios e natação.\n(C) passeios, estética, treinamento, dramatização e jogo.\n(D) jogo, competição, atividade física, estética e teatro.\n(E) futsal, basquete, vôlei, handebol e atletismo.\nENADE: Paulo é formado em Educação Física e tem uma academia só com salas de ginástica localizada, onde ministra aulas. Maria, sua aluna, frequentemente queixa-se de dores nos joelhos. Após avaliação clínica, nada é detectado, apenas a necessidade de fortalecimento do músculo vasto medial.\nConsiderando que a ética profissional e o conhecimento técnico-biológico são fundamentais ao professor de Educação Física, em conjunto com o conhecimento pedagógico, psicológico e filosófico, para resguardar a integridade física de Maria cabe ao professor Paulo:\n(A) encaminhá-la para fazer musculação em uma academia que utilize aparelhos como a cadeira extensora, especialmente nos últimos graus do movimento de extensão do joelho, no sentido de fortalecer a parte anterior da coxa e, especificamente, o músculo vasto medial.\n(B) encaminhá-la para fazer musculação em uma academia que utilize aparelhos como a cadeira extensora, especialmente nos primeiros graus do movimento de extensão do joelho, no sentido de fortalecer a parte posterior da coxa e, especificamente, o músculo vasto medial.\n(C) encaminhá-la para fazer musculação em uma academia que utilize aparelhos como a mesa flexora, especialmente nos últimos graus do movimento de flexão do joelho, no sentido de fortalecer a parte posterior da coxa e, conseqüentemente, o músculo vasto medial.\n(D) encaminhá-la para praticar esportes de pouco impacto na articulação afetada, como a natação e o voleibol, em uma academia que ofereça essas modalidades.\n(E) mantê-la na ginástica, enfatizando movimentos como o agachamento a 90 graus e o “Jairzinho”, para reforçar o quadríceps e, conseqüentemente, o músculo vasto medial.\nENADE: O Sr. João tem 67 anos e é sedentário, aposentado e obeso. Por recomendação médica decidiu iniciar um programa de exercícios físicos. Assim, o profissional de Educação Física que ele procurar deve indicar a realização de exercício(s)\n(A) anaeróbio láctico, em uma pista de atletismo, para provocar maior resistência nas tarefas do dia-a-dia.\n(B) anaeróbio alático, em uma piscina de 25 metros, para aumentar sua resistência sem provocar impacto nas articulações.\n(C) aeróbio de alta intensidade, na esteira rolante, para provocar adaptações neuromusculares capazes de prevenir o câncer.\n(D) de velocidade de deslocamento, numa pista de atletismo, para aumentar sua velocidade de locomoção.\n(E) de força dinâmica, na musculação, para prevenção da osteopenia e da sarcopenia.\nENADE: Quando o praticante de exercício físico apresenta elevação da freqüência cardíaca de repouso, perda brusca de peso, falta de apetite e queixas de fadiga devem-se reduzir as cargas de treinamento\neste é um quadro típico de supercompensação e a redução das cargas de treinamento provocaria maior catabolismo no indivíduo.\nENADE: Embora o exercício aeróbio seja importante para a prevenção de doenças cardiovasculares, o treinamento de força também pode contribuir para esta prevenção\nexistem estudos que mostram que o exercício de força pode ajudar na redução dos níveis de pressão arterial em repouso, bem como na redução da gordura corporal.\nQUESTÃO 40 - ANULADA\nENADE: Um dos problemas do treinamento físico, seja com atletas ou não-atletas, é a composição dos treinos combinando diferentes componentes da aptidão física.\nAssim, frequentemente, muitos sujeitos vêm desempenhando exercícios de força e endurance simultaneamente, embora estes esforços exijam adaptações específicas. As explicações para as “hipóteses crônicas” e as “hipóteses agudas” do treinamento concorrente entre força e endurance são, respectivamente,\n(A) redução da atividade eletromiográfica e depleção dos substratos energéticos (ATP, fosfocreatina e glicogênio muscular).\n(B) transformação no tipo de fibra muscular e alterações endócrinas.\n(C) aumento da atividade e quantidade de enzimas do sistema aeróbio e acumulação de metabólitos (ácido lático e fosfato inorgânico).\n(D) depleção dos substratos energéticos (ATP, fosfocreatina e glicogênio muscular) e acumulação de metabólitos (ácido lático e fosfato inorgânico).\n(E) depleção dos substratos energéticos (ATP, fosfocreatina e glicogênio muscular) e alterações endócrinas.\nENADE: Indivíduo sedentário, 42 anos, com 24% de gordura corporal, índice de massa corporal (IMC) de 28, pressão arterial em repouso com valores de 144/90 mmHg, resposta hipertensiva ao esforço, VO2 máx de 34 ml/kg/min, manifestação de angina pectoris e não fumante. Para atender a esse aluno, o profissional de Educação Física deve\n(A) dar orientação alimentar para redução do excesso de peso e da hipertensão; recomendar exercícios aeróbios três vezes na semana; indicar exames complementares para aprofundar o histórico dos problemas cardiovasculares.\n(B) confirmar o estado de obesidade moderada; recomendar qualquer atividade física no mínimo três vezes na semana durante 30 minutos; orientar para os riscos do tabagismo.\n(C) atentar para a ineficácia da medida de IMC; fornecer orientação alimentar para redução da pressão arterial; recomendar exercícios aeróbios de baixa intensidade no mínimo três vezes na semana.\n(D) atentar para o alto risco de doenças cardiovasculares; programar exercícios físicos aeróbios com duração entre 20 a 60 minutos e de força dinâmica, no mínimo três vezes na semana; recomendar a procura de outros profissionais da saúde.\n(E) investigar possíveis causas de problemas cardiovasculares; programar exercícios físicos aeróbios com duração de 20 a 60 minutos e de força dinâmica, no mínimo três vezes na semana; indicar medicamento apropriado para redução da pressão arterial.\nAnalise o texto abaixo e responda às questões 43 e 44.\nNos últimos Jogos Paraolímpicos, o Brasil se destacou na obtenção de um grande número de medalhas. No entanto, é sabido que, no Brasil, para as pessoas portadoras de deficiência física, o acesso aos bens culturais, como aprática esportiva, ainda deixa a desejar. Faltam espaços adequados, profissionais interessados, recursos materiais, etc. Apesar disso, nos últimos anos, na área de formação profissional em Educação Física tem aumentado o interesse pelo assunto, e a produção acadêmica é significativa.\nNeste termos, responda às questões a seguir, sobre o trabalho com pessoas portadoras de deficiência física, considerando a especificidade do profissional de Educação Física.\nENADE: No caso das pessoas portadoras de deficiência visual, que se utilizam de artifícios como bolas com guizos, perfumes, bengalas, sinais sonoros e guias, o uso desses artifícios no processo de ensino e treinamento esportivo visa ao desenvolvimento das seguintes habilidades:\n(A) agilidade e força.\n(B) orientação e mobilidade.\n(C) destreza e orientação.\n(D) equilíbrio e mobilidade.\n(E) força e equilíbrio.\nENADE: Do ponto de vista morfofuncional, é objetivo específico da Educação Física para pessoas portadoras de paraplegia traumática:\n(A) recuperar os movimentos dos membros inferiores com esperanças de futura locomoção.\n(B) dar formação atlética para auxiliar a cura da depressão, freqüente nesse tipo de situação.\n(C) fortalecer os membros inferiores para receber próteses, se necessário.\n(D) criar mecanismos físicos e psicológicos para acabar com a rejeição social dos paraplégicos.\n(E) exercitar as potencialidades músculo-esqueléticas para compensar o aumento da inatividade locomotora.\nINDAGAÇÃO: Prova de Educação Física ENADE 2004 com Gabarito


Olarias de Pelotas querem nova área na Sanga Funda — Revista News\nInício|Pelotas|Olarias de Pelotas querem nova área na Sanga Funda\nOlarias de Pelotas querem nova área na Sanga Funda\nSecretários municipais estiveram reunidos com representantes das olarias de Pelotas, nesta terça-feira (6), para conversar sobre as dificuldades enfrentadas pelo setor. Entre as reivindicações do grupo, está a liberação de uma nova área na Sanga Funda, onde já atuam, para extração da lavra – material que dá origem às cerâmicas -, pois o local utilizado está próximo ao esgotamento.\nO chefe da pasta de Governo e Ações Estratégicas, Fábio Machado, esclareceu que levará os pedidos ao conhecimento da prefeita, para encaminhar soluções.\nCom vistas à solução para as solicitações, o secretário de Qualidade Ambiental (SQA), Eduardo Schaefer, informou que irá vistoriar a localidade com a equipe de técnicos do Município, com o objetivo de verificar as condições e as necessidades dos empresários.\nDa mesma forma, o responsável pela Secretaria de Habitação e Regularização Fundiária (SHRF), Ubirajara Leal, informou que a Prefeitura trabalha para dar andamento à regularização fundiária da região onde as olarias estão situadas.\nOutro assunto tratado no encontro foi quanto à emissão do Alvará de Localização dos empreendimentos. Conforme acordo estabelecido entre as secretarias, o documento será emitido pela SHRF, e passará a ser aceito pela pasta de Gestão da Cidade e Mobilidade Urbana, responsável pelas permissões relacionadas à construção civil. Caberão à SQA as deliberações quanto à área ambiental.\nO secretário de Gestão da Cidade e Mobilidade Urbana, Flávio Ferreira, e o vereador Marcos Ferreira – Marcola (PTB) também participaram das discussões.\nA presidente da Associação dos Ceramistas de Pelotas (Acerpel), Olga Azevedo, destacou que o setor é responsável pela geração de mais de 600 empregos diretos e que a limitação imposta pela escassez de matéria prima impede que os empresários invistam mais no bairro e em seus estabelecimentos.\n“Temos uma vida útil de, no máximo, dois anos e meio. Com essa previsão, não temos expectativa de buscar financiamentos, comprar máquinas melhores, entre outras coisas. Hoje, somente 10% da produção fica em Pelotas, o restante vai para outras cidades e estados”, explicou.\nAs olarias estão localizadas na Sanga Funda, situada na zona norte de Pelotas. De acordo com a Acerpel, existem 19 estabelecimentos do ramo no local, dedicados à extração da argila e à fabricação cerâmica.


[Review] Motorola Xoom: músculos de sobra, cérebro em desenvolvimento - Gizmodo Brasil\nHome › Tecnologia › Eletrônicos › Tablets › [Review] Motorola Xoom: músculos de sobra, cérebro em desenvolvimento\n[Review] Motorola Xoom: músculos de sobra, cérebro em desenvolvimento\n9 de maio de 2011 @ 11:39\n30 de março de 2012 @ 15:05\nO primeiro tablet com Honeycomb no Brasil, o primeiro da Motorola e possivelmente o verdadeiro concorrente do iPad 2. Essas são as credenciais do Xoom. Mas o que ele realmente é, no dia a dia? Uma criança de sete anos extremamente musculosa. Estranho? Entenda.\nO Xoom é puro músculo: seu processador é um Tegra 2, da Nvidia, de 1GHz, sua memória é de 1GB, a versão testada — e que está sendo vendida — tem 32GB de espaço interno, câmera traseira de 5MP e frontal de 2MP, porta microHDMI e tela de 10,1 polegadas — e, por isso, precinho nada humilde de R$1.899 para o modelo Wi-Fi de 32GB. No papel, um monstro. Mas e na vida real?\nVocê deve se lembrar, não faz tanto tempo assim, de quando o Milestone foi lançado. Enquanto o iPhone 3GS tinha linhas finas e sutis, o primeiro e salvador Android da Motorola era como um grande robô futurista — por isso o nome Droid nos EUA. O mesmo acontece com o Xoom: ele é parrudo, curvado na parte traseira e passa aquela sensação de firmeza que você espera de um aparelho que irá com você frequentemente para todos os cantos da casa. O único problema é que 730 gramas (50g a mais do que o primeiro iPad e 129g a mais do que o segundo modelo) é muito para ficar segurando o aparelho com uma só mão, como se fosse um livro.\nA tela de 10,1 polegadas tem resolução de 800 por 1280 pixels e entrega imagens dignas. Em alguns jogos ela se sai muito bem, mas em situações cotidianas, como no browser, a tela não é exatamente empolgante — não espere muito brilho, contraste ou ângulo de visão no nível do principal concorrente ou dos vindouros tablets coreanos (falta à Motorola uma tecnologia de tela com nome impactante tipo Super AMOLED Plus). O detalhe estranho é que o display suja com extrema facilidade. Ok, isso pode ser comum nos tablets, mas estamos falando de muitas marcas de dedo. E de uma certa dificuldade para limpar tudo também — só a camiseta não basta.\nAs entradas são simples e ficam na parte inferior e superior do aparelho (em modo paisagem). Porta micro HDMI (com cabo vendido separadamente), microUSB e a entrada do carregador. Aqui, um detalhe negativo: o Xoom só é carregado pela tomada, com uma fonte não muito pequena. Conectá-lo ao computador dá apenas acesso aos dados. No topo, a entrada de fone de ouvido no padrão 3,5 milímetros.\nApesar de parecer simples criar um tablet — trata-se de uma tela gigantesca, moldura e poucos botões — a Motorola não foi muito feliz no posicionamento e na escolha dos materiais. O botão de liga/desliga fica na parte de trás do aparelho, ao lado da câmera, e em nossos testes com pessoas que nunca viram o aparelho, a média era de 30 a 45 segundos para encontrá-lo — elas procuram, obviamente, na frente e nas laterais. Já os botões de aumentar e diminuir o volume ficam do lado esquerdo, no topo, mas não tem a sensibilidade ideal.\nAo lado do estranho botão de liga/desliga, há um dos dois alto-falantes. Com bom espaço entre eles e posicionamento inteligente, o som do aparelho é acima da média para tablets. Para completar a traseira, a câmera de 5 MP e seu flash — mais sobre ela em breve.\nAo contrário de sua versão para smartphones, o Android Honeycomb parece saber lidar com bateria. Isso pode ter a ver, na verdade, com o maior espaço para baterias mais poderosas na parte interna do aparelho. O Xoom marcou bons números em nossos testes: 9 horas e 21 minutos de exibição de vídeo com brilho em 75%. E, é claro, há a comodidade de não precisar desligá-lo de fato. Como boa parte dos usuários utiliza os tablets de noite, após passar boa parte do dia na frente do PC, é possível dizer que o Xoom só precisa ir à tomada lá pelo terceiro ou quarto dia. É o trunfo dos tablets em relação aos notebooks. E o tablet da Motorola vai bem no quesito.\nAntes de tudo, vamos ser muito sinceros: apontar um tablet de 10 polegadas com quase 25 centímetros de largura e 16 de altura para fotografar ainda é algo é muito estranho. Quiçá bizarro. Não é o tipo de ação que você fará com frequência, e talvez as futuras versões possam até não dar muita bola à função, deixando só a câmera frontal para vídeochamadas. Ela é notadamente melhor que a do iPad 2 e possivelmente melhor do que a do vindouro Galaxy Tab, mas nada para ficar muito orgulhoso.\nTradicionalismos à parte, a câmera do Xoom é o que você pode esperar de uma câmera de qualquer smartphone da Motorola: imagens com cores fracas e ruídos excessivos em fotografias noturnas e resultados minimamente satisfatórios de dia:\nA qualidade de vídeo, em 720p, também não empolga:\nA câmera frontal, com 2 MP, faz o trabalho necessário para vídeochamadas e tira fotos boas para os mais ególatras. A qualidade da imagem em conversas pelo Gtalk são dignas e lembram os bons tempos de webcam — agora com mais chacoalhões e imagens vertiginosas: conversar com alguém com webcam de tablet lembra assistir a um filme tipo Bruxa de Blair, já que a base não é fixa.\nDeixando os músculos de lado, hora de entender por quê o Xoom está em processo de desenvolvimento de cérebro. O motivo, claro, é o Android 3.0. O sistema ainda é cru. Isso se traduz em aplicativos fechando com frequência sem motivo aparente — às vezes avisando o usuários, às vezes simplesmente voltando para a tela inicial — e momentos de lentidão que obrigam a reiniciar o aparelho.\nA sensação, em geral, é de que o Honeycomb ainda não está pronto. Ele ainda parece uma versão para smartphones com algumas adições, como a barra de status, que dissecaremos em breve. Por exemplo: cada tela suporta 56 pequenos ícones de aplicativos, os mesmos dos smartphones. 56. Quem quer sujar tanto uma tela a ponto de colocar mais de 50 apps por página? Com cinco telas, dá para colocar 280 ícones. Desorganização para os mais novos e inutilização para pessoas mais velhas.\nVocê pode argumentar que esse espaço será explorado por widgets. Talvez, mas pelo menos não por enquanto. São poucos os aplicativos que utilizam widgets inteligentes nas 10 polegadas — tirando as opções do Google, apenas o app da CNN tem um widget grande e interativo. Neste momento, não há o que colocar nas cinco páginas iniciais, a não ser um mar de ícones de aplicativos.\nHá também um sério problema para o sistema como um todo: a transição entre as telas, entre apps pesados e leves, não é extremamente fluida. Não é exatamente ruim ou lenta, mas falta aquela sensação imediata que esperaríamos de um processador dual-core — ou simplesmente porque estamos acostumados a isso no tablet da Apple. Mudar a posição de paisagem para retrato não é instantâneo. E isso nos deixa muito intrigados. Veja bem, o Xoom tem configuração digna de um notebook mas não consegue rodar com maciez total o sistema do Google? O Honeycomb é tão pesado assim? Parece que sim.\nMas existem bons e inteligentes pontos. A grande sacada com futuro é a barra de status. Na parte debaixo da tela, há sempre a barra de status principal, lembrando que você tem como sair de qualquer app — e de que você está em um sistema que se parece mais um PC do que um tablet. E a barrinha é inteligente. Na lateral esquerda, há sempre três ícones, os substitutos dos botões capacitivos dos smartphones com Android: o primeiro equivale ao “voltar”, o segundo é o “home” e o terceiro é o multitarefa.\nO multitarefa exibe os últimos cinco aplicativos abertos pelo usuário em janelas, com o ícone do processo por cima. Apesar de prático — é bom ler sobre um app na internet e cair no Android Market em dois toques — ele é limitado aos cinco últimos apps.\nDo lado direito, o horário, a bateria e a conexão Wi-Fi ficam constantemente exibidos, e o espaço vazio ao lado é preenchido com avisos de apps diversos, como novo e-mail no Gmail, conversa no Gtalk, menções no Twitter, música tocando ou novas notícias no Pulse. Clicar no horário e no pequeno ícone no canto abre uma paleta prática de configurações básicas, como bloqueio de orientação, modo avião, brilho de tela etc.\nApesar de toda a imaturidade do Honeycomb em si, é na hora da influência dos terceiros que a situação fica complicadíssima para o sistema. O Google fez de tudo para desenhar apps que usam e abusam da tela grande, e fez isso muito bem: Gtalk, Gmail, YouTube, Agenda, Earth, Sky Map e Mapas brilham sem sofrimento, utlizando colunas, ícones grandes e gráficos ideais para dez polegadas — o único que chega a irritar, apesar de bonito, é o Android Market, que só funciona em modo paisagem. Se sua vida depende completamente de sua conta no Google, os apps são realmente interessantes. Confira:\nO problema é que, por enquanto, só o Google fez isso. E ter o aplicativo de e-mail como seu favorito em um tablet é um caso bem sério. Ele é legal e tudo, mas ele é mais bonito, rápido e eficiente em um netbook que custa metade do preço.\nNo lançamento do segundo iPad, Steve Jobs foi agressivo com a concorrência e disse que, enquanto o iPad surfava com mais de 75 mil apps, o Android Honeycomb tinha apenas 100 apps (o iPad, no dia de lançamento, tinha 3 mil ao menos adaptados). Bem, Jobs, foi bonzinho demais com o Google. Temos dúvidas se existem 50 apps efetivamente criados para o sistema.\nBuscar por apps novos de Honeycomb é aflitivo. Não há no Market uma divisão clara de apps adaptados para a tela grande, e buscas no Google retornam para matérias de fevereiro. As listas recentes de melhores aplicativos remetem aos mesmos do início do ano. Os lançamentos não são frequentes. E os desenvolvedores, por incrível que pareça, não demonstram muita empolgação.\nJá as otimizações estão acontecendo aos poucos. O Kindle é um bom exemplo: quando recebemos o aparelho, o app da Amazon exibia os livros em listas, como em smartphones. Dias depois, uma atualização específica para tablets passou a exibir os livros em uma estante virtual. É claro que a maior parte dos apps para Android rodam de maneira “esticada” melhor que na concorrência, mas, em geral, aplicativos como o NYT, Twitter e Facebook continuam exibindo listas de informações como se estivessem em smartphones, com poucas imagens e excesso de texto enfileirado.\nOs poucos apps que usam efetivamente a tela toda mostram o potencial da plataforma. O Read It Later Pro, que salva textos para leitura offline e os adapta à tela (como o Instapaper para o iPad), funciona muito bem. O Pulse, agregador de feeds de RSS, exibe notícias de forma gráfica, juntando também links de seu Facebook, e o resultado é bonito (mas não chega a ser um Flipboard). O Comics, da Comixology, é uma boa solução para comprar quadrinhos, e o PerfectViewer ajuda na visualização de PDFs — apesar do formato widescreen não ser o ideal. O app da CNN e do USA Today são belos, mas, na melhor das hipóteses, são apenas transposições dos apps de iPad.\nNa parte de jogos, a reação de meu primo de 12 anos após alguns cliques resume a situação: “só tem isso de joguinho?”. Bem, sim, só tem isso. Por “só isso”, leia-se alguns jogos que utilizam o Tegra (Samurai II: Vengeance THD, Fruit Ninja THD, Monster Madness), Dungeon Defenders, Angry Birds e versões otmizadas de Tank Hero e Robo Defense. Ainda é pouco, mas a Nvidia promete lançar vários jogos que abusam do Tegra 2 nos próximos meses. Por enquanto, ainda é difícil se divertir no Honeycomb.\nComo os outros apps do Google, o aplicativo de música para Android 3.0 recebeu um belo tapa no design e ficou bem mais atraente. Os álbuns são exibidos em uma espécie de “cover flow” e os CDs sem capa ganham uma versão genérica bem digna, para não deixar o app feio. Há alguns controles básicos de áudio, mas o aplicativo é simples e direto: música exibida de forma prática.\nJá na parte de vídeo, o Xoom derrapa feio. A Motorola promete exibição de vídeos em 1080p, mas como bem frisou o camarada Henrique, só se for via HDMI em um asterisco que não encontramos. Na tela do aparelho, você precisa de apps de terceiros para abrir formatos como .mkv, e o resultado é pavoroso, com imagens congeladas, travadas e áudio não sincronizado. Mesmo em arquivos AVI o resultado não foi tão bom. Estranhamente, se você conectar o HDMI à TV, um vídeo em mkv de 720p já toca muito bem. Mas na tela do aparelho? Sem chance. Aqui, o Google terá que trabalhar muito nas próximas atualizações — ou estimular desenvolvedores de apps de nicho.\nEis o grande trunfo do Xoom e do Android 3.0: o navegador nativo do sistema é extremamente completo. Por ora, esqueçamos de vez o Flash para Android — já está claro que ele ainda não está pronto e não pode ser em momento algum fator decisivo de compra. Com ele desligado, o browser flui muito bem, busca no Google direto pela barra, mostra histórico e sugestões com velocidade e consegue abrir até 16 abas, tudo no melhor estilo do Chrome.\nMas é irônico pensar que o navegador mais completo de tablets ainda seja reconhecido como “smartphone” por quase todos os sites, que exibem inicialmente a versão móvel da página — não há páginas otimizadas especificamente para Android, como acontece no iPad, e o usuário precisa mudar a chave para “navegação completa” na mão.\nHá também uma certa dificuldade de leitura com o tablet em posição retrato, mas dada a posição do botão de liga/desliga e do nome da fabricante na horizontal, parece claro que o Xoom foi feito para ser utilizado em formato paisagem, para aproveitar sua tela widescreen.\nPreto no branco, é fácil entender o Xoom (como será fácil entender os novos Galaxy Tab, o Optimus Pad da LG, entre outros): o hardware já está em alto nível e consegue fazer tudo com consumo de bateria decente. Por dentro, com Tegra 2 e memória de netbook, as máquinas estão prontas. Mas isso por enquanto não quer dizer nada.\nJá dissemos aqui no review do iPad que ainda não é muito trivial justificar a compra de um tablet de maneira racional. Se você fosse uma adolescente e falasse “Pai, me dá aí R$ 1.800 para comprar um tablet?” e ele falasse “Por que você precisa de um?”, seria difícil convencer o velho. Apesar de ser vendido como mais “capaz” do que o concorrente da Apple, nada do que o Xoom faz não pode ser feito em um netbook (mais barato) em termos de produtividade. Em outras tarefas essenciais, um smartphone com tela de 4 polegadas para cima (mesmo preço, e ainda telefona) manda melhor em fotos, GPS, interação com redes sociais e checagem de e-mail, por exemplo.\nE para tarefas não-essenciais, o deserto de apps faz com que ele perca muitos pontos. Faltam os 10 mil jogos, apps para criação (pense iMovie, Garageband, programas para ilustração), livros infantis ou animados, enciclopédias, revistas. Aliás, qualquer coisa que você queira ler nele sofre com o fato de o Xoom não ter a proporção 4×3: ficam faixas pretas na parte de cima e de baixo. Mesmo a visualização de vídeo, talvez única área que realmente tomaria benefício da proporção Widescreen, sofre com a falta de suporte a padrões importantes, ou performance em geral.\nE há, é claro, o Honeycomb. O sistema do Google para tablets irrita em situações cotidianas por seu excesso de travadas, e o cenário de aplicativos não é nada empolgante em seus primeiros meses — situação que o iPad não passou e foi um dos fatores cruciais de seu sucesso em tão pouco tempo. Por ser um sistema cru, o Android 3.0 remete às primeiras versões do Android, que receberam várias atualizações em pouquíssimo tempo, melhoraram muito, mas criaram um tipo de dor de cabeça que os usuários não conheciam: o caos das atualizações, que envolve Google, fabricantes e operadoras. Apesar de estar em sua versão sem modificações, será que teremos o mesmo problema no universo dos tablets?\nApesar da expectativa em torno dos verdadeiros concorrentes do iPad — e agora do iPad 2 — vemos pouquíssimos cenários que justifiquem a compra de um tablet com Honeycomb agora. E mesmo se você quiser muito um tablet, mas odeia Steve Jobs, a maçã etc. e tal, escute nosso conselho: é melhor esperar. Se você tem dinheiro sobrando e é um fã incondicional do robô, vá em frente por conta e risco. Mas saiba que comprar o Xoom hoje é mais um exercício de fé do que qualquer coisa: fé que o Google atualizará rapidamente, que os desenvolvedores entregarão apps específicos, que o Flash será atualizado com aceleração de hardware… No fim você terá um hardware bem decente, mas a verdade pura e simples é que o Android para tablets ainda é um produto inacabado. [Fotos e agradecimentos: Flávio Oota]\nAndroidAndroid 3.0aplicativosAppsgoogleMade in BrazilMotorolareview\nArtigo anterior Lançamento de foguete Soyuz-2 parece invasão alienígena na Rússia\nPróximo artigo Tântalo vem de cidadezinha no Amazonas, vai para celulares e motores a jato


Administradores conduzidos pelo Espírito Santo - Clube da Evangelização\nAdministradores conduzidos pelo Espírito Santo\nNeste Dia do Administrador, quero primeiro agradecer a Deus pela oportunidade de poder ajudar o Eto na administração da Canção Nova, desde o ano 2000, quando vim trabalhar aqui em Cachoeira Paulista (SP).\nEu tenho, para mim, que o administrador é alguém que desenvolveu algumas habilidades para liderar processos de criação, construção e de reforma na vida das pessoas. Ele cria, com o Criador, a possibilidade de produzir algo que possa melhorar as situações humanas, sejam elas materiais, sejam elas espirituais. Também atua na gestão de reformar ou transformar aquilo que está sendo utilizado para produzir algo. Na Canção Nova produzimos a evangelização, levando o Evangelho pelos meios de comunicação: rádio, TV, internet, livros, CDs, DVDs, Revista CN, entre outros. Quantas vidas transformadas por Deus por intermédio da Canção Nova! E pudemos contribuir, com tudo isso, na administração desta obra.\nEsse profissional precisa também ter em si o dom de organizar os recursos materiais disponíveis, atribuindo prioridades, colocando cada coisa em seu devido lugar. Deverá ainda ter a visão futura daquilo que administra, sendo a função de planejar essencial para o desempenho de sua função gerencial, de forma a antecipar riscos, prever planos alternativos, colocar no papel seus objetivos, estabelecer metas e trabalhar em equipe para alcançá-las.\nNo nosso caso, aqui na Canção Nova, que é uma obra de Deus, nos é exigido que nos tornemos, a cada dia, homens e mulheres de Deus, administradores conduzidos pelo Espírito Santo, que buscam inspiração do Alto para as decisões a serem tomadas, e essas decisões deverão trazer todos os valores cristãos e éticos. Temos a responsabilidade de administrar a doação de milhares de sócios evangelizadores e amigos que são fiéis a esta obra de evangelização. Por isso temos o cuidado de empregar muito bem todos estes recursos que Deus nos proporciona pela bondade de pessoas comprometidas com o Evangelho. O Eto nos falava outro dia: Aqui a gente começa uma obra e termina, mostrando para o sócio onde foi aplicada a sua doação.\nNeste dia, quero deixar meus cumprimentos a todos os administradores, especialmente ao nosso Eto, e que, como ele, possamos estar comprometidos com os valores do Evangelho neste nosso nobre ofício para o Reino de Deus.\nConvido ainda os leitores desta página, que ainda não fazem parte de nossa missão de evangelizar, a se associarem e entrarem conosco nesta linda aventura de anunciar a Boa Nova.


Aluguel de Barraquinha de Festa de Casamento Perdizes - Barraquinha de Festa Empresarial - João Onofre Barraquinhas para Festa Infantil e Eventos\nCom opções que variam de acordo com a temática e decoração de cada evento, a aluguel de barraquinha de festa de casamento Perdizes é uma excelente alternativa na hora de garantir um atendimento personalizado e ágil a todos os convidados. Com a separação da aluguel de barraquinha de festa de casamento Perdizes para cada item do buffet, os participantes têm a oportunidade de consumir bebidas e comidas preparadas na hora, por profissionais altamente qualificados.\nPrecisa de informações sobre aluguel de barraquinha de festa de casamento Perdizes? A João Onofre atua no segmento de buffet a domicílio, e disponibiliza para seus clientes serviços como o de barraquinha de pastel, Barraquinha de hambúrguer , barraquinha de salgados, barraquinha festa infantil, barraquinha de festa e O melhor buffet a domicílio em São Paulo. Para uma maior satisfação dos clientes, a empresa busca investir nos melhores profissionais do mercado, e em instalações modernas, garantindo assim, a sua confiança e boa cotação no mercado.


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Cai em 45 mil o número de alunos em escolas da Rede Estadual de MS - O Pantaneiro\nCai em 45 mil o número de alunos em escolas da Rede Estadual de MS\nOs dados foram revelados pelo governador Reinaldo Azambuja em entrevista à TV Morena nesta quinta-feira\n10 JAN 2019 - 16h22min\nDados foram divulgados pelo governador Reinaldo Azambuja. Foto: Chico Ribeiro\nLevantamento da Secretaria de Estado de Educação (SED) revela que Mato Grosso do Sul registrou queda de 45.755 matrículas em escolas da Rede Estadual de Ensino nos últimos 10 anos. O número de alunos caiu 15,5% – de 295.354 em 2008 para 249.599 no ano passado. No mesmo período, a quantidade escolas subiu de 366 para 372.\nOs dados foram revelados pelo governador Reinaldo Azambuja em entrevista à TV Morena nesta quinta-feira (10.1). “Estão nascendo menos crianças no Brasil e essa diminuição de matrículas está acontecendo em todas as redes de ensino”, observou. Segundo o gestor, é necessário reestruturar a Rede Estadual em MS para que as escolas se adequem à nova realidade social.\nA medida vem sendo adotada pela SED desde o ano passado com a unificação de escolas e o fim da abertura de novas turmas. Para a secretária de Estado de Educação, Maria Cecilia Amendola da Motta, a mudança não afeta a qualidade do ensino, já que alunos e professores efetivos de escolas desativadas têm prioridade na realocação em outros locais.\nMenos filhos por família\n“Imagina 45 mil alunos a menos em 10 anos”, falou o governador sobre a redução de matrículas. “Então, temos que reestruturar a Rede e remanejar alunos para uma escola mais próxima”, afirmou Reinaldo Azambuja. Números da Projeção de População (2018), elaborada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), mostram que o número médio de filho por mulher é de 1,77 no País. Essa quantidade deve chegar a 1,66 em 2060.\nSegundo o governador, a projeção populacional tende a diminuir o número de escolas por todo o País. “É uma tendência em Mato Grosso do Sul e em todos os estados, tanto na rede estadual quanto também nas redes municipais”, explicou. “Nós estamos falando em gestão pública. Temos que reordenar para economizar e facilitar ao pai e a mãe de ter uma escola próxima”, emendou.\nCom a queda na quantidade de alunos matriculados na Rede Estadual de Ensino, a SED, atendendo orientação do Ministério da Educação, decidiu otimizar espaços públicos com o fechamento de quatro escolas: EE Abadia Faustino Inácio, no município de Camapuã; e EE Riachuelo, EE Zamenhof e EE Otaviano Gonçalves da Silveira Junior, em Campo Grande.\nÀ imprensa Maria Cecília frisou que a medida não prejudica o ensino público estadual. “Com esse fatores da diminuição da natalidade e da quantidade de matrículas é normal que ao longo do tempo tenhamos que otimizar a estrutura da Rede Estadual”, falou. “Com o recurso economizado podemos investir em outras unidades e melhorar a qualidade da educação”, afirmou.


Blog do Aluno » comunicação organizacional » Página 2\nExposição fotográfica ReOlhares\nPostado em: 13 de abril de 2016 por: dircom — Seja Você o Primeiro a Comentar! ↓\nAlunos do 2° período de Comunicação Organizacional realizam até esta sexta (15), no pátio do Bloco E do Câmpus Curitiba, mais uma edição da exposição fotográfica das disciplinas Projeto II e Linguagem Visual I, que neste semestre traz como proposta a troca de um olhar viciado para uma visão mais crítica e aguçada do mundo que os envolve.\nAnushka Lemos, professora de Linguagem Visual I e uma das coordenadoras do projeto, comenta que a ideia é levar os alunos a pensarem mais sobre a imagem em si, sem focar tanto no resultado final, mas sim no processo de construção que os levaram até à exposição. “Uma das coisas que a gente tem que lidar muito com os alunos de comunicação é a questão de como é que você os ensina a trabalharem dentro de um padrão de comunicação e como você faz eles quebrarem esse padrão e trazer coisas novas e pensar esse processo”, frisa.\nAs inspirações para os trabalhos foram as mais diversas. As alunas Beatriz Rossoni e Beatriz Galindo, por exemplo, retrataram a realidade dos bares que se distancia da forma alegre demonstrada na publicidade comercial das cervejas. Já as alunas Isabella Fagundes e Maíra Kaline, focaram em mostrar cartões postais Curitiba com seus personagens quase anônimos. “Queríamos dar visibilidade para gente que não deixa de ser gente, mas sempre é apagada das fotos”, explica Isabella em referência aos moradores de rua da cidade.\n“Participamos ativamente de todos os processos: elaborar a ideia, fotografar, editar, montar a exposição etc. E ter essa experiência foi ótimo para aprender e aprimorar técnicas, para futuramente utilizá-las”, conclui Beatriz Rossoni.\nO projeto conta ainda com outros 21 trabalhos de aproximadamente 35 alunos.\nPostado em: Atualidades,Câmpus Curitiba,Projetos da UTFPR\t| Listada nas Tags: comunicação organizacional,exposição fotográfica,fotografia\t| Deixe um Comentário!


Bar Velho Online: "As 7 Maravilhas de origem portuguesa no Mundo": porquê só sete?\n"As 7 Maravilhas de origem portuguesa no Mundo": porquê só sete?\nNão aceito que se queira fazer da nossa história um concurso absurdo e infeliz, não bastando que toda a nossa glória passada tenha deixado as mais variadas e belas marcas um pouco por todo o mundo, tendo ainda que escolher as melhores.\nPara começar, cada uma dessas maravilhas foi erigida numa época própria, em condições específicas e todas têm características próprias. Não se pode comparar uma igreja no Brasil com um forte em Marrocos. É simplesmente incomparável! Cada obra tem o seu valor e não se pode comparar o que é diferente em tudo.\nPor fim, porque é que temos esta mania de querer dar destaque a algo de entre um já restrito universo? Porque não destacar todas as nossas marcas deixadas em vários pontos do globo? Porquê sete? Porque não cinco? Ou porque não escolhemos uma de entre todas que remeta para a simbologia do sete? Se o sete é o número de perfeição divina, quer dizer que se tivermos vinte a nossa história deixa de ser perfeita?\nTodo este concurso é ridículo, mas nem tudo são espinhos: talvez esta seja a única forma de conhecermos um pouco mais da nossa história e da proeminência que já tivemos à escala mundial...


Responder Lucas Minas Gerais maio 24, 2009 Privada estou pricisando urgentemente do livro fundamentos da matemática elementar ESTES Muito mais recentes do Gelson Iezzi, por favor quem estiver me add pelo msn: lucas_pereira_01@hotmail.usando e se puder ajuda-los contem comigo…\nResponder lucia patricia da silva jul seis, 2008 nao sou bem fa de matematica Ainda mais as sincustansia obriga faço concurso para entra na faculdade por matematica e livro nunca e de Ainda mais por isso se quiserem doar meu endereço eletronico e pattygirlgarota@bol.utilizando.br um beijo fiquem com DEUS.\n5.5 - Em hipótese alguma Seroada aceitas inscrições desprovido pagamento ou realizadas fora do vencimento do boleto. Se comprovado o pagamento após este vencimento, a inscriçãeste realizada nãeste será efetivada.\nJefferson V.gomes - julho 9th, 2017 at 23:02 Os carros da Renault antigamente era natural paia porém agora tá natural melhor olha hj eu posso introduzir um Renault dentro da minha garagem com certeza.ai parabé especialmentens e se esse valor for real vou correr na Renault,,qro 1 automático…\nSe Pode vir a comprar um zero km otimo contudo se nao Pode vir a Parcela pra 1 usado ou semi moderno. Garanto q usando um pouco por paciência vc encontra boas opções. Meus primeiros carros foram todos do 2° mao e nunca assim sendo eu deixava por viajar utilizando eles.\nA organizaçãeste Pode vir a solicitar a qualquer instante a comprovação por tempo Correto pelo corredor para evitar fraude esportiva.\nESTES ovos podem vir a ser separados entre ESTES de que vãeste ser chocados e ESTES que vão ser vendidos, contudo para isso é necessário uma observaçãeste diária para, assim que os ovos forem postos, serem separados das mães, como se começarem a ser chocados eles já Seroada fé especialmenterteis veja e nãeste podem ser destinados de modo a consumo.\nEstá pensando em trabalhar utilizando criaçãeste do galinha caipira? Aprecie aqui tais como começar uma criação por galinha caipira utilizando informações sobre manejo, cuidado e montagem por estrutura.\nNãeste compre em granja a galinha caipira de modo a começar uma criação. O ideal é de que sejam compradas as matrizes de outros criadores, pois elas virão ffoirteis e usando excelente habilidade do reprodução.\nAté Perua Combi. ESTES Veículos 1.0 sãeste bons sim, andam sim, sobem morros bem e fazem boas ultrapassagens se você for experiênte. Porém quando temos 1 automóvel usando proporciona maior, para além por Teor este conforto do executar qualquer coisa com esforçeste, digo subir uma ladeira ou criar uma simples ultrapassagem usando Ainda mais FACILIDADE e SEGURANÇA nãeste acabamos usando o motor do automóvel forçando-o.\niuri - outubro 12th, 2017 at 15:44 Automóvel Magnífico e com ótimo acabamento.Porta blindada malas bacana.Quem fala mal é pq nãeste tem condições do comprar 1 melhor.Automóvel usando bom preçeste utilizando pacote que outras montadoras a todos os momentos cobraram milhares por reais a Ainda mais…\n” Nesse cenário, declarou o prefeito, este tucanato precisa admitir qual este risco do derrota é real. Por resto, defende a adoção do providências imediatas de modo a reduzir ESTES danos.\nE vc sabe pq ESTES impostos sao tao altos ? Eh pq este governo eh LADRÃO e a corrupçao impera solta. Assim sendo os impostos sao tao altos. Pra alimentar a roubalheira dos corruptos. Simples Nesse caso\nO mé especialmentedico deverá informar no atestado mfoidico em receituário próprio, assinado e usando carimbo do CRM, qual o atleta está apto a percorrer este percurso do 5 km.


Elemental Warriors — 15 - Chaos — capítulo 15\n...Boa Leitura!! XD\nAlgo de bom aconteceu em meio isso tudo. Inacreditavelmente a onda elétrica que atravessou meu corpo no momento em que nós... Deixa para lá. Continuando, quando a onda elétrica atravessou meu corpo meus movimentos da perna voltaram, eu não sabia explicar direito. Bem, ninguém sabia, nem mesmo Ariahnna, mas parece que o choque reativou os nervos da minha perna e seus movimentos voltaram. Eu finalmente poderia andar novamente. Isso era um alivio apesar de ainda estar abalado pelo que tinha acontecido mais cedo.\nJá tinha se passado algumas horas depois daquele “incidente”, todos já tinham ido embora, e já era noite. Eu fui andando até K para ver se minhas pernas ainda funcionavam, ou para garantir que eu não me esqueci de como é andar normalmente depois de tanto tempo.\nK estava sentado em uma cadeira na porta da casa dele. Parecia estar lendo alguma coisa, algo que decifrei como um livro quando cheguei mais perto. Tentei ler o titulo, mas estava escrito em uma língua estranha.\n–- Está lendo o que? – Perguntei.\nEle tirou o livro da frente do rosto e percebi que ele estava de óculos.\n–- Eu? Bem, isso é um livro de alto ajuda. “Como lidar com adolescentes problemáticos”. – Ele sorriu\n–- Engraçadinho – Eu sorri de volta – Eu não sabia que você usava óculos. Está muito estranho\n–- Verdade? – Ele arrumou os óculos que estavam caindo do rosto – Eu não vou aceitar isso como um insulto porque você não sabe o quão estranho você vai ficar depois que completar seu treino aqui.\nEu fiquei um pouco assustado quando ele disse isso. Eu ia ficar estranho, mas estranho de que modo? Eu preferi não pensar sobre isso, e ainda sim continuei determinado no treinamento. Salvar o mundo é mais importante que a minha aparência, eu acho.\n–- Agora que parei para pensar, Leah também estava usando óculos. Será que eu vou usar óculos também? – Perguntei esperançoso, se fosse só isso não seria um grande problema.\n–- Bem, talvez sim. Mas não é só isso que vai mudar eu sua aparência. Essa transformação já começou, olhe seu cabelo.\nEle fez um gesto com a mão uma pequena coluna de gelo subiu do chão. O gelo agia como um espelho mostrando meu reflexo apresar de não ser muito nítido. Vi meu reflexo e quase cai com o susto, meu cabelo... não, uma mecha no meu cabelo estava branca. O resto parecia normal, mas aquela mecha estava branca mesmo. Branca como neve.\n–- M-m-m-m-meu cabelo, meu cabelo está branco!\n–- Calma garoto, é só uma parte pequena. E até que ficou legal.\n–- Legal?! Como legal?! Meu cabelo todo vai ficar assim?!\n–- Pare de ficar histérico. Parece uma menina. Você já está andando agora, graças a menina que quase te matou. Eu acho que nós podemos retornar ao treinamento. Finalmente – Sua expressão ficou sombria, eu acho que ele preparou algo bem perigoso para meu treinamento – FINALMENTE! – Ele disse mais alto, eu fiquei assustado, mais assustado do que já estava quando vi a mecha a mecha branca em meu cabelo.\nNós continuamos conversando até tarde, ele me falava fatos aleatórios sobre coisas aleatórias eu xingava e gritava com ele por não estar falando nada com nada, nós rimos e quase choramos com historias tristes. Percebi que estava cansado depois de tudo o que aconteceu hoje, ele me disse para ir dormir e eu fui. Eu queria perguntar o que ele fazia enquanto eu dormia, mas ele já tinha saído para a praia e o sono não me deixava ir até lá.\nNo meu sonho estava de volta ao castelo negro de Fate. Tinha uma pessoa sentada em um banco, enquanto uma voz que parecia a de Fate falava de dentro de uma porta negra.\nEra uma garota. Parecia ter a minha idade. Seu cabelo era azul claro amarrado em um rabo de cavalo e seus olhos eram da mesma cor. Ela usava um short preto curto, uma camiseta preta de manga comprida e uma jaqueta cinza de mangas médias, no seu braço esquerdo havia uma pulseira prateada comum pingente de coração.\nEu não sabia quem era, mas seu rosto me era familiar.\n–- Isso é mesmo irritante – Ela disse, enquanto mexia o milk-shake com o canudo – O que será que Fate fala tanto lá dentro? E porque eu tenho que ficar aqui fora?\n–- Há! – Uma voz gritou e ela assustou.\nEla estava em pé com o susto, mas tinha algo errado. O copo de milk-shake que ele estava na mão caiu. Não no chão, estava parado no ar. O garoto que a assustou também estava encostado na parede com os pés fora do chão e apertava seu pescoço com as próprias mãos. Ela moveu a mão, o liquido voltou para o copo e o mesmo voltou para a mão dela. A garota se sentou novamente e fez um gesto com a mão, o garoto caiu de joelhos e tossia.\n–- Nossa – Ele tossiu – Era só uma brincadeira.\nEle tinha a pele morena, os olhos eram castanhos e ele era careca. Usava um short preto cheio de bolsos e uma camiseta cinza de manga longa.\n–- Eu não gosto desse tipo de brincadeira – A garota falou.\n–- Tudo bem – Ele levantou as mãos – Você venceu Charlie.\nEla apontou o dedo e o garoto voou até a parede novamente.\n–- Não me chame de Charlie! – Ela ficou visivelmente com raiva – Somente uma pessoa me chamava assim, e ninguém mais além dela vai chamar – Ela o soltou – Para você é Charlotte.\n–- Voce não muda não é? – O garoto parecia não se importar com o corpo sendo controlado toda hora, eu achei que ele já estaria acostumado – Eu acho que você deveria esquece-lo e abrir seu coração para novos amores sabe?\nEle chegou perto e tocou o rosto da garota.\n–- Como um garoto que está sempre ao seu lado, como é mesmo o nome dele? Ah, Evan. – Percebi que ele estava falando de si mesmo.\nA garota Charlotte sorriu e tocou a testa dele com o dedo indicador.\nMeio que instantaneamente o garoto caiu no chão. Ela terminou seu milk-shake a antes de sair da sala se agachou a falou com o garoto dormindo.\n–- Você nunca teria chances comigo, então durma e só acorde quando o sol se por.\nEla saiu da sala e nesse instante Fate abriu as portas negras de sala e saiu caminhando calmamente. Ele pisou no garoto no chão.\n–- Ah, me desculpe – Ele também saiu da sala.\nEu espiei o lado de dentro das portas negras e pude ver quatro pessoas sentadas a uma mesa. Não consegui decifrar seus rostos pois a sala era iluminada por tochas e elas estavam se apagando uma por uma.\n–- Charlotte – A voz de Fate ecoou de outra sala. E minha visão foi transportada para lá.\n–- Pois não? – A voz dela responde\n–- Vai sair? – Ele falava no seu tom calmo costumeiro, mas sua voz estava um pouco tensa algo que me pareceu medo. Achei que era só impressão minha, pois Fate estar com medo ia ser muito surreal.\n–- Vou dar uma volta, sabe, respirar. Comprar outro milk-shake, essas coisas.\n–- Certo, mas volte logo, precisaremos de você para os retoques finais. E então vamos dar inicio a remodelação mundial – Soou mais como um pedido do que como uma ordem.\n–- Certo, eu vou voltar a tempo, até mais.\nEla saiu do castelo, Fate deu um leve suspiro de alivio, e o garoto Jeremy apareceu ao seu lado.\n–- Essa garota, Charlotte. Ela irradia poder, eu quase desmaiei quando ela se aproximou de mim. Meu corpo enfraquece instantaneamente. – Jeremy perguntou com um sorriso travesso no rosto.\nFate o olhou com seu olhar calmo e indiferente.\n–- O poder dela é algo inimaginável. Afinal, ela é minha cartada final nessa guerra – Ele parou e sorriu – A Guerreira do Universo, Charlotte Morin, codinome Chaos...\n–- Ela é mais poderosa que Evan? – Jeremy perguntou assustado.\n–- Ela é mais poderosa que eu – Fate disse calmamente com um sorriso sombrio.\nCharlotte S2 heheh... Deixem seu comentário e... Aguardem o próximo cap.


Dominando o manejo do pé diabético\nO pé diabético representa a principal causa de amputações não traumáticas. É definido como a presença de infecção, ulceração/destruição dos tecidos moles, associadas a alterações neurológicas e doença arterial periférica (DAP) nos membros inferiores.\nPara mais, a prevalência anual de úlceras no pé diabetico (UPD) é de 4% a 10%. E ainda, precedem 85% das amputações. Sendo seus principais fatores de risco, para além da polineuropatia periférica e da DAP, a presença de deformidades e traumas. E mais, nefropatia e retinopatia diabéticas, depressão e isolamento social.\nComo se dá a fisiopatologia do pé diabético e seu quadro clínico?\nA ulceração é precipitada pela polineuropatia diabética periférica (PND). Isso porque ela está presente - em diferentes graus - em 75% dos pacientes com Diabetes Mellitus (DM).\nEssa neuropatia é definida pelo acometimento de múltiplos nervos periféricos de forma simétrica. E mais, acomete inicialmente a parte distal dos nervos, ascendendo para regiões proximais com a progressão da lesão. Observe a imagem abaixo.\nPadrão de acometimento da polineuropatia. Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul\nLesão de fibras grossas\nA PND é caracterizada pela lesão de fibras grossas, com consequente redução da propriocepção (com tendência a quedas) e hipotrofia dos músculos dos pés. Causando um desequilíbrio entre os músculos flexores e extensores.\nDevido a esse desequilíbrio, é possível encontrar os achados clínicos de “dedos em garra”, proeminência da cabeça dos metatarsos e a retificação do arco plantar.\nAlterações biomecânicas na região do pé\nPor isso, essa neuropatia provoca alterações biomecânicas na região do pé do paciente, aumentando a pressão plantar (PP). Devido às deformidades ósseas características, há aumento da PP principalmente nas regiões dorsais dos pododáctilos e na cabeça dos metatarsos.\nAssim, o aumento da pressão local cursa com a hiperqueratose e calosidades na região plantar, consideradas lesões pré-ulcerativas.\nLesão das fibras nervosas finas e das fibras autonômicas\nPara mais, nessa neuropatia há também a lesão das fibras nervosas finas. Isso ocorre devido à exposição prolongada à hiperglicemia, e cursa com a perda gradual das sensações de frio e calor. Contribuindo para a diminuição da sensibilidade periférica do paciente.\nA polineuropatia diabética periférica também é caracterizada pelo acometimento de fibras autonômicas, com consequente anidrose (ressecamento da pele).\nComo visto anteriormente, o trauma é importante fator de risco precipitante das UPD. Sendo assim, o uso de calçados inapropriados, caminhar descalço e a presença de objetos dentro do sapato podem causar traumas na região plantar do paciente, podendo levar a uma ulceração.\nÚlcera neuropática, típica em pacientes com PND. É caracterizada por ser indolor, apresentar calosidades, pele seca, tecido granular e ter presença de pulsos. Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina\nA doença arterial periférica (DAC) é definida como uma doença arterial obstrutiva abaixo do ligamento inguinal. Ela cursa com a diminuição da perfusão sanguínea nas extremidades inferiores, podendo levar à isquemia dos tecidos e, consequentemente, ao surgimento de úlceras. Observe a imagem abaixo.\nÚlcera isquêmica. É caracterizada por ser dolorosa, sem tecido de granulação, presença de gangrena seca e ausência de pulsos. Fonte: VILAR, Lucio. et al. Endocrinologia Clínica, 2020.\nEssa doença está presente em 50% a 60% dos pacientes com úlceras no pé diabético. E ainda, é 5 a 10 vezes mais frequente em indivíduos com DM que na população geral.\nDevido à isquemia, o paciente tende a apresentar claudicação intermitente (desconforto ao caminhar) e dor. Entretanto, como visto anteriormente, a maioria dos pacientes com DM apresentam PND e, portanto, diminuição da sensibilidade dos membros inferiores.\nAssim, a sintomatologia nestes casos tem baixa sensibilidade diagnóstica. Além disso, as úlceras tendem a ser neuroisquêmicas, ou seja, apresentar características clínicas de úlceras neuropáticas e isquêmicas.\nTudo o que você precisa saber sobre o impetigo\nDiagnóstico do paciente com pé diabético\nPara realizar o diagnóstico, é imprescindível considerar a história do paciente e o exame clínico. Assim, os pés dele devem ser avaliados regularmente a partir do 5º ano após o diagnóstico da DM I, e imediatamente após o diagnóstico da DM II. Observe a tabela abaixo com as principais características que devem ser avaliadas nos pés do paciente.\nQuente, bem perfundido, pulsos amplos, vasos dorsais dilatados Pé frio, má perfusão, pulsos diminuídos ou ausentes Combinação de achados neuropáticos e vasculares\nAnidrose, pele seca com tendência à rachaduras e fissuras Pele fina, brilhante\nArco médio elevado, metatarsos proeminentes, dedos em garra Cianose, palidez à elevação Com ou sem deformidades\nÁreas de pressão plantar anormal (hiperqueratose), calosidades Unhas atrofiadas, ausência/rarefação de peles\nFonte:VILAR, Lucio. et al. Endocrinologia Clínica, 2020\nPara realizar o diagnóstico é preciso avaliar a sensibilidade vibratória (diapasão 128 Hz), os reflexos aquileus e a sensibilidade à dor.\nPara mais, o monofilamento de 10g é um instrumento utilizado para avaliar a sensibilidade protetora plantar, conduzida por fibras grossas.\nFigura A: locais de aplicação do monofilamento. Figura B: modo de aplicação do monofilamento. Deve-se posicioná-lo nas regiões indicadas, e realizar uma pressão na região plantar até que a haste se incline. Dessa forma, realizando-se pressão de 10g sobre a região.Fonte: VILAR, Lucio. et al. Endocrinologia Clínica, 2020.\nPara avaliar a pressão plantar, utiliza-se plantígrafos com ou sem escala de força. Esse exame é feito através de plataformas ou palmilhas com sensores capazes de captar, através da pisada, uma pressão plantar anormal.\nFonte: Rodrigo Andrade Fisioterapia\nClassificação das ulcerações\nPara classificar as úlceras, é fundamental determinar a causa da UPD: ou seja, se é neuropática, isquêmica ou neuroisquêmica. Após isso, é necessário realizar o desbridamento em até 24 horas para retirada do tecido infectado. A exceção disso é o caso no qual a pessoa apresenta gangrena seca.\nTambém é preciso realizar o diagnóstico de infecção (se presente), a fim de iniciar o tratamento antibiótico precoce. Observe a tabela abaixo\nÚlcera sem inflamação ou secreção Infecção ausente\nDois ou mais sinais de inflamação, celulite < 2cm, infecção limitada a pele e subcutâneo Infecção leve\nCelulite > 2cm, comprometimento de fáscia, tendões, articulações, osso ou abcesso profundo Infecção moderada\nInfecção extensa com sinais clínicos de SIRS (síndrome da resposta inflamatória sistêmica) Infecção grave\nClassificação do grau de infecção no pé diabético. Fonte: VILAR, Lucio. et al. Endocrinologia Clínica, 2020\nDiagnóstico da DAP\nComo visto anteriormente, no paciente com DAP, o diagnóstico clínico não é confiável. Entretanto, pode-se utilizar da palpação do pulso tibial e do índice tornozelo-braço (ITB) para avaliar o paciente com suspeita dessa condição.\nRealização do ITB para rastreamento da doença arterial obstrutiva periférica (DAOP), também chamada de doença arterial periférica. Fonte: VILAR, Lucio. et al. Endocrinologia Clínica, 2020.\nA osteomielite está presente em 50% a 60% dos pacientes com úlcera no pé diabético que estão hospitalizados. Sendo menos comum naqueles em regime ambulatorial, com uma taxa de acometimento entre 10% e 20%.\nPor isso, é preciso suspeitar da presença dessa doença nos seguintes casos: úlcera em proeminência óssea, falha de cicatrização e hiperemia ou edema do pododáctilo (dedo em salsicha). E ainda, se houver exposição óssea ou UPD extensa (> 2 cm²).\nAssim, é fundamental realizar a prova óssea. Sendo feita através da palpação do osso através da úlcera por meio de uma sonda de aço. Caso seja possível tocar o osso com essa sonda, a probabilidade de o indivíduo apresentar osteomielite é alta.\nPara mais, a realização da radiografia simples auxilia no diagnóstico. A ressonância magnética também ajuda, caso esteja disponível.\nComo tratar a UPD?\nAntibioticoterapia em infecções\nO tratamento inicial é empírico e deve ser baseado na gravidade da infecção.\nLesões superficiais e da comunidade\nEm lesões superficiais e da comunidade, o tratamento é feito com cefalosporinas de primeira geração, por 1 a 2 semanas, via oral. Isso porque os agentes infecciosos mais comuns nesses casos são o estreptococo beta-hemolítico do grupo A e o S. aureus.\nLesões moderadas a graves\nJá nas lesões moderadas a graves, os antimicrobianos devem ter ação contra cocos gram-positivos, gram-negativos e anaeróbios. Sendo as cefalosporinas de terceira/quarta geração associadas a clindamicina uma opção terapêutica. A depender do quadro do paciente, o antibiótico deve ser feito via intravenosa, por 2 a 4 semanas.\nDescarga de peso (offloading)\nA descarga do peso nos pés é fundamental para prevenção de novas úlceras. Assim, pode-se utilizar de gessos, botas e calçados terapêuticos.\nO tratamento cirúrgico para evitar amputações. Atuam ressecando ossos e articulações infectadas, e estão indicados quando há presença de gangrenas, osteomielite grave e para remoção de tecidos necróticos e infectados.


Coisas essenciais para conquistar um homem - Saúde coletiva Pública Brasileira\nHome / Saúde / Coisas essenciais para conquistar um homem\nJá ouviu alguma mulher dizer que “teve sorte no amor” e que tudo o que tem a ver com o homem é fácil de conseguir e sem esforço? Você quer realmente saber como conquistar um homem?\nBom, não é preciso nenhuma magia para fazer um homem gostar de si. Você não precisa de ser espetacular ou jovem. Também não precisa de ter sorte! Tudo o que você precisa é aprender como conquistar um homem. Aqui ficam três coisas por onde pode começar para fazê-lo gostar de si\nDesenvolver uma personalidade atraente\nDesenvolver uma personalidade atraente é na realidade o mais importante para obter sucesso na conquista de um homem. Uma personalidade atraente vem do bom senso em aproveitar a vida. O momento que você expressa as suas emoções num encontro, com diversão objetivos e ambições, ser e parecer ativa e feliz.\nSe você gerar esse tipo de ondas à sua volta os homens vão gostar da sua companhia.\nQuando você se sente naturalmente feliz e excitada com a presença de uma pessoa ao seu lado (não sentimentos falsos e fingidos) você vai conseguir desenvolver uma ligação com o homem que você gosta. Se você pensa apenas em atração quando está perante um encontro você vai estar stressada e pressionada nesses momentos, por isso comece desde já a desenvolver uma personalidade atraente de modo natural no seu dia a dia. Deste modo, quando você precisar de estar no seu melhor, você não vai encontrar dificuldade em obter aquele extra para seduzir o homem que você gosta.\nFaça um homem sentir-se bem ao seu lado\nÉ muito simples: você tem que entender os seus gostos e dar-lhe aquilo que ele procura. Quando você fala com ele identifique aquilo que ele gosta e o que ele não gosta e tente criar num ambiente que seja do agrado dele. Lembre-se que o que faz um homem voltar a procurar a sua companhia é o que ele sente quando está a seu lado, ele tem que achar agradável os momentos que passa na sua companhia.\nQuando ele se sente bem, descontraído, divertido e quando sente uma conexão entre ambos ele vai senti-la como uma porta para o seu próprio bem estar, e é neste momento que ele começa a se sentir atraído por si.\nConcentre-se primeiro em flertar, namoriscar com ele\nSe você quer conquistar um homem, gosta de um homem, não vá imediatamente ter com ele e convida-lo para sair. Concentre-se em galanteá-lo e em construir uma cumplicidade entre ambos. O relacionamento amoroso virá mais tarde. Tente passar a ideia de que será agradável estar na sua companhia e você tem o caminho aberto para conquistar o homem que quer.\nPor ultimo se você quer garantir sucesso para conquistar o homem que você quer então pode precisar de novas e mais poderosas estratégias. Você tem duas opções:\nContinuar a por em prática o que tem feito até agora, se sentir que podem vir a dar resultados.\nA segunda estratégia passa por mudar a maneira de pensar e de agir.\nConquistar um homem é como caçar. Se você se sentar à espera que algo aconteça não vai obter sucesso, tem que tomar a iniciativa. Quando no relacionamento, fique atento a perceber se esta satisfazendo seu parceiro, caso tenha problemas com a libido, procure um bom estimulante sexual feminino para comprar.\nVocê tem que descobrir como se conseguir relacionar com ele, você tem que perceber como ele se pode vir a sentir confortável na sua companhia,entender a maneira dele pensar e fazer com que o relacionamento venha a acontecer.\nDisfunção erétil tratamentos naturais\nMelhores Estimulantes Sexuais Seguros\n6 Principais Sintomas de Pressão Alta: Quais As Causas e Como Tratar\nComo encontrar um melhor profissional da saúde ?\nO que fazer se você ainda não conhece a dieta low carb