Programa “Jovem Candango” oferecerá 10 mil empregos – Donny Silva\nHome > Notas > Programa “Jovem Candango” oferecerá 10 mil empregos\nPrograma “Jovem Candango” oferecerá 10 mil empregos\nby Donny Silva - 15/11/2013 14/11/2013 0\nOs jovens de 14 a 18 anos que cursam as últimas séries do ensino fundamental ou médio terão maior facilidade de acesso ao primeiro emprego, com a sanção, hoje, no Palácio do Buriti, da lei que institui o programa “Jovem Candango”. A iniciativa tem como meta oferecer 10 mil oportunidades de trabalho em órgãos do GDF até 2014.\n“Vamos abrir as portas do governo para a nossa juventude, que terá carteira (de trabalho) assinada, bolsa (em dinheiro), previdência e será estimulada aos estudos, porque deverá frequentar a escola”, enfatizou o governador Agnelo Queiroz.\n“Nós queremos nossos jovens aprendendo uma profissão, longe dos perigos das ruas. Essa é a forma de apostar em um futuro melhor para eles”, complementou o governador, ao enaltecer que o programa pode servir como modelo para outros estados brasileiros.\n“Eu quero começar a trabalhar e o nosso Brasil precisa dos jovens para preencherem as vagas de trabalho com qualificação. Com esse programa, estudantes como eu poderão contribuir com a renda familiar e investir em cursos”, explicou o aluno do primeiro ano do Centro Educacional 1 de Planaltina, Jerziel da Silva, 17.\nO “Jovem Candango” prevê reserva de, no mínimo, 5% das vagas para pessoas com deficiência, que não precisam atender ao quesito de idade máxima prevista na lei, já que a aferição do nível de cognição do candidato com deficiência intelectual deve observar os limites impostos pela sua condição.\nAlém disso, o mesmo quantitativo de 5% está reservado para participantes do programa “Bombeiro Mirim”; para adolescentes acolhidos no DF, mediante processo de guia de acolhimento judicial; e para quem comprovar residir em área rural há, no mínimo, cinco anos.\n“O jovem precisa de experiência e o que falta, muitas vezes, é a oportunidade”, comentou o estudante do segundo ano do Centro Educacional 1 de Planaltina, Uelerson Ramos Junior, 17.\nSELEÇÃO – Os jovens selecionados serão contratos por intermédio da Secretaria de Administração Pública (SEAP). Para participar, é necessário apresentar frequência regular na escola, atender a idade mínima e máxima, exceto para alunos com deficiência, para os quais não é exigida idade máxima.\nPERFIL – Em 2013, a Organização Ibero-Americana da Juventude escolheu Brasília como Capital Ibero-Americana da Juventude, em reconhecimento às políticas desta gestão para fortalecer programas para jovens nas áreas social, cultural, econômica e científica. A cidade foi a 1ª a receber a homenagem entre os 21 países da organização.\nRelator do PPCUB, Robério defende comércio do Plano Piloto


Sarkozy apoia Suleiman e almoça com representantes libaneses de vários quadrantes, Hezzbollah incluído. | Euronews\nSarkozy apoia Suleiman e almoça com representantes libaneses de vários quadrantes, Hezzbollah incluído.\nDe Euronews • Últimas notícias: 07/06/2008\nA visita de Nicolas Sarkozy a Beirute não durou mais do que sete horas.\nMesmo assim, o chefe de Estado teve tempo para duas coisas: dizer que França apoia o presidente eleito recentemente, Michel Suleiman, e ainda para almoçar com uma série de dirigentes libaneses, entre os quais representantes do Hezbollah.\nO Hezzbollah é a principal força de oposição, é apoiado pela Síria que não quer ver reduzida a sua influência no Líbano, e é também considerado como organização terrorista pelos Estados Unidos e pela União Europeia.\nNicolas Sarkozy disse que todos os países têm direito à independência, que um Estado deve ter instituições sólidas para que seja respeitado. O presidente afirmou ainda que França e toda a Europa querem que o Líbano atinja estes objectivos.\nA delegação francesa ainda teve tempo antes de partir de prestar homenagem a Rafic Hariri, antigo primeiro-ministro morto num atentado. As suspeitas recaem sobre as autoridades sírias, já que Hariri era contra a influência do país vizinho no Líbano.


Lanterna para Pesca ou campo T5 Nova - à venda - Artigos desporto, Aveiro - CustoJusto.pt\n33139208Id do anúncio\n10000LM 5 Lâmpadas Led Farol Lâmpada de Cabeça Recarregável de Longa Distância Lanterna Pesca Capacete Lanterna com Cabo USB 18650 Bateria\nLanterna de Cabeça 5 Modos 3 LEDs 2 UV Acampamento Trilha Caminhada Ideal para suas aventuras, passeios ou no trabalho onde precisa de uma iluminação forte e com as mãos livres para executar com perfeição a tarefa. Ilumine todo ambiente, faça uma trilha a noite com os melhores amigos e família, ande de bicicleta e muito mais. Incrível distância de luz para o local.\nEsta lanterna vem com duas baterias recarregáveis que facilita a utilização do equipamento. Possui vedação resistente à chuva e a poeira, elásticos com regulagem para melhor segurança evitando assim, que machuque o couro cabeludo e argola anti-queda. Material de excelente qualidade, design a prova d'água. Alça ajustável e confortável. 5 modos de iluminação. Fácil de transportar e armazenar. Carregamento via cabo USB. Ângulo do Feixe: 60. Modos de iluminação: 1. 1 Lâmpada LED 2 .2 Lâmpadas LED 3 .1 Lâmpada UV 4 . 3 Lâmpadas LED 5 . 3 Lâmpadas piscante Informações importantes: Não direcione aos olhos, pois a luz LED próxima pode prejudicar os olhos. Dimensões aproximadas (Apenas lanterna): Altura: 5 cm Comprimento: 8 cm. Largura: 4 cm Peso: 210 g Material: Liga de alumínio. Elástico Voltagem: 8000 lúmens .Potência: 30W .Voltage: 3.7V. Bateria 18650F 6800mAh Itens inclusos: 01 Lanterna de cabeça 5 lâmpadas 02 Baterias 18650 01 Cabo USB para carregamento.\nEntrego pessoalmente em zona próxima\nTransferência bancária-21,50EUR valor com portes incluídos\nBilhar / Snooker EQ (NOVO)\nDescubra agora Lanterna para Pesca ou campo T5 Nova, Artigos desporto, à venda - Beduído e Veiros, Estarreja, Aveiro, 33139208 no CustoJusto.pt


'Hungry': saiba tudo sobre a nova série de Demi Lovato\nHome > Entretenimento > Cinema e Séries > ‘Hungry’: saiba tudo sobre a nova série de Demi Lovato\nApós anos longe da TV, a cantora Demi Lovato volta às telas para uma nova produção de comédia, aposta do canal NBC para 2021\nEstrela do Disney Channel por quase cinco anos consecutivos, Demi Lovato é uma das maiores influências da atual geração de jovens, produzindo diversas músicas de assuntos importantes, como política e autoestima. Contudo, em 2021, os fãs da compositora poderão vê-la retomar a carreira de atriz com a nova comédia dramática da NBC, a série Hungry (Fome, em tradução livre).\nSaiba tudo sobre a nova série de Demi Lovato. | Foto: Reprodução.\nHungry: saiba tudo sobre a nova série de Demi Lovato\nSegundo o portal TV Line, a série abordará um grupo de jovens que sofrem de distúrbios alimentares e buscam apoio uns nos outros, enquanto vivem diversas aventuras envolvendo amor, amizade e autoconhecimento. Demi será a protagonista e, inclusive, já falou abertamente sobre ter sofrido com bulimia e anorexia, tornando o trabalho ainda mais impactante para sua jornada.\nAlém de protagonizar, a cantora também assina como produtora executiva ao lado de Scooter Braun, seu atual empresário, e Sean Hayes, ator conhecido por seu trabalho em Will & Grace. O roteiro está nas mãos de Suzanne Martin, roteirista de Will & Grace e criadora de Hot in Cleveland. Hungry ainda não tem data de lançamento, mas o episódio piloto já está esperando um sinal positivo da NBC para as gravações começarem oficialmente.\nA série será o primeiro papel regular de Lovato desde Sunny Entre Estrelas, série infantojuvenil do Disney Channel na qual atuou como protagonista de 2009 a 2011. Após isso, Demi fez apenas pequenas aparições na TV, em produções como Grey’s Anatomy, Glee e Will & Grace.\nPor fim, recentemente, Demi Lovato também compartilhou em suas redes sociais a produção de sua série documental, Dancing With The Devil, que será lançada no YouTube em 23 de março. O projeto será dividido em quatro partes e abordará a saúde mental da cantora e sua busca por estabilidade emocional, contando com um dos momentos mais sombrios de sua vida, a overdose quase fatal em 2018.\nDemi Lovatohungryhungry demi lovatohungry série


Transponder Clube de Portugal: ON4ISS contacta E.B.2/3 de S. Romão de Coronado\nFoi um sucesso o contacto da Escola Básica 2/3 de S. Romão de Coronado, Trofa, com o astronauta belga Frank de Winne, ON4ISS. Hoje, pelas 17:09 UTC, após várias chamadas de Frank de Winne, conseguiu-se estabelecer o contacto, tendo o astronauta respondido a uma série de questões. De entre as habituais perguntas sobre a vida no espaço, destaque-se uma sobre futebol. Ficamos a saber que o clube preferido de Frank é o Futebol Clube do Porto e o jogador português é o Ronaldo.\nContamos publicar mais material sobre o assunto em breve.\nParabéns REP e E.B.2/3 de S. Romão de Coronado.\nPublicada por CT1ETE às 18:37


Autobiografia do Gesto, Cosmogonia dos Símbolos - Museu Histórico Nacional - Guia da Semana\nMHN exibe exposição do artista plástico Emanoel Araújo.\n19 Dez 2010-13 Mar 2011\nData 19 Dez 2010-13 Mar 2011\nPreço(s) R$ 6,00 (grátis aos domingos).\nHorário(s) Terça a sexta, 10h às 17h30; sábado, domingo e feriado, 14h às 18h (exceto dias 25 de dezembro e 1º de janeiro).\nEm homenagem ao artista plástico Emanoel Araújo, o Museu Histórico Nacional (MHN) apresenta a exposição Autobiografia do Gesto, Cosmogonia dos Símbolos. Amostra é composta por 150 obras, entre gravuras, esculturas e xilogravuras, e duas instalações do artista.\nEm Autobiografia do Gesto, relevos e esculturas são estruturados em formas geométricas e cheios de cor. Já as obras de Cosmogonia representam símbolos de deuses africanos em materiais que pertencem à decoração de manifestações religiosas e festejos populares.\nEmanoel Araújo já foi curador de importantes mostras no Museu da Arte da Bahia e na Pinacoteca do Estado de São Paulo. Além disso, ele é o idealizador e diretor-curador do Museu Afro Brasil (São Paulo).


Ferramentas de desenvolvimento de jogos\nFerramentas de desenvolvimento de jogos: os fundamentos para principiantes\nSe você tiver passado algum tempo navegando em fóruns e assistindo a vídeos do YouTube sobre projeto e desenvolvimento de jogos, provavelmente notou as mesmas coisas que notamos:\nMuitos conselhos que se caracterizam pela boa e velha opinião pessoal\nReduzir suas opções pode ser difícil quando há tantas\nMuitas descrições de ferramentas necessárias para desenvolvimento de jogos são desprovidas de um entendimento fundamental sobre o que você precisa para seu projeto\nA notícia boa é que as ferramentas certas para desenvolvimento de jogos resumem-se a alguns fatores importantes.\nVocê encontrará algumas sugestões abaixo sobre as melhores ferramentas de desenvolvimento de jogos, incluindo tipos diferentes de hardware e software, voltadas para suas necessidades pessoais de criação.\nArranje um bom caderno de anotações\nSelecione o mecanismo de jogos certo\nArranje um bom caderno de anotações (ou um quadro branco)\nQue maneira melhor de começar sua jornada na criação de jogos do que imaginar do que se trata seu jogo? O conceito é uma necessidade importante para qualquer desenvolvedor de jogos em ascensão.\nComo seria de se esperar, os jogos de maior sucesso não são projetados e criados sem mais nem menos. Os desenvolvedores e as equipes de desenvolvimento primeiramente sugerem ideias para tornar seu jogo único e interessante, incluindo (mas não se limitando a):\nHistória: o ponto geral do seu jogo\nEnredo: como a história se desenvolve\nNarrativo: o sentido e a sensação que sua história quer passar\nResumo do projeto: planos de estrutura e estéticos para os níveis e assets do seu jogo\nNem todos os jogos dependem de histórias intrincadas e enredos complexos ou estruturas elaboradas de níveis, mas é importante definir o propósito e o estilo do seu jogo para ajudar os jogadores a entender por que eles devem experimentá-lo em primeiro lugar.\nA mecânica do jogo é composta essencialmente pelas regras e funções que seus objetos de jogo, também conhecidos como assets (personagens, elementos ambientais etc.), seguem e desempenham dentro do seu jogo. Elas são o que torna o jogo um jogo de verdade, e não apenas um evento automático ou uma imagem parada em uma tela.\nEsteja você querendo fazer uma bola rolar de um lado da tela para dentro de um buraco do outro lado ou criar um mundo vivo cheio de criaturas para caçar ou arrebanhar para glória e fama, você deve determinar a mecânica do seu jogo.\nAlém disso, tente lembrar que a mecânica do jogo não tem que ser complicada. Se seu jogo funcionar de uma maneira simples e ainda assim oferecer uma experiência agradável para os jogadores, isso significa que você escolheu corretamente a mecânica do jogo!\nEntão, você mostrou sobre o que quer seu jogo seja, como gostaria que ele fosse e como gostaria que ele funcionasse. Agora, é hora de usar seu primeiro conjunto de ferramentas importantes de desenvolvimento de jogo para planejar o período no qual você produzirá cada um desses elementos críticos e os recursos de que precisará para tal.\nCronogramas de produção ajudam você a entender o escopo (a visão geral) e a escala (o que é necessário para realizar essa visão) para o seu jogo, antes e durante o desenvolvimento. Isso permite que você use seus recursos de modo eficaz durante a produção de seu jogo e o mantém focado no objetivo ao concluir partes específicas dele.\nComo este é seu primeiríssimo jogo, aqui está o conselho mais importante: AJUSTE SUAS EXPECTATIVAS E COMECE PEQUENO.\nIsso significa que não julgamos você capaz de, um dia, criar o próximo Ori and the Blind Forest? Claro que não! Mas não se trata de limitar sua criatividade. Trata-se de dar ao seu talento uma chance para crescer em um ritmo constante e apreciável. O esgotamento é o inimigo de todos os empenhos criativos, e queremos ver você crescer e se transformar na potência criativa que você deseja ser.\nO planejamento é a mais crucial das ferramentas de desenvolvimento de jogos para iniciar seu trabalho.\nVocê deve ter nos ouvido dizer que acreditamos que o mundo é um lugar melhor com mais criadores nele. Isso provavelmente tenha algo a ver com o modo como começamos como uma empresa. Como você, começamos com uma ideia simples para um jogo simples. Como você, precisávamos de um conjunto de ferramentas que nos permitisse começar a criar jogos o mais rápido possível. Como você, esperávamos que alguém nos possibilitasse realizar nossa visão criativa. Mas como ninguém tinha isso naquele tempo, decidimos fazer nós mesmos.\nA comunidade nos diz que o Unity é a plataforma de criação de jogos mais acessível e que oferece a você maneiras divertidas, relevantes e educacionais para atingir o sucesso. Mantivemos, também, nossa plataforma gratuita para novos usuários como você, ansiosos para aprender e criar em nosso Editor.\nAssim, com tudo isso em mente e com as ferramentas de desenvolvimento de jogos mais essenciais agora em seu arsenal, vá em frente: é hora de começar sua jornada no desenvolvimento de jogos com o Unity.\nAs ferramentas e os recursos certos


Atualização à vista? Estoques do iMac de 27" estão rareando nas Apple Online Stores – MacMagazine\nAtualização à vista? Estoques do iMac de 27″ estão rareando nas Apple Online Stores\nO modelo de 21,5″, por outro lado, está perfeitamente normal\n10/06/2020 • 14:56\nVejam como as coisas se encaixam: ontem mesmo, falamos aqui sobre os rumores de a Apple apresentar um novo iMac — com design inspirado no do iPad Pro, nada menos — na WWDC20, que acontecerá daqui a menos de duas semanas. E hoje, para botar fogo nas especulações, o blog alemão Macerkopf notou [Google Tradutor] uma diminuição dos estoques da máquina em algumas lojas online da Maçã.\nNa Apple Online Store dos Estados Unidos, por exemplo, quase todos os modelos do iMac de 27 polegadas estão com prazo estendido de envio, podendo chegar entre os dias 25/6 e 2/7. O mesmo vale para a loja brasileira: o modelo maior do tudo-em-um será entregue somente a partir do dia 6/7.\nA situação parece ser generalizada: nós verificamos um prazo dilatado de entrega em todas as lojas que conferimos (Portugal, Reino Unido, Canadá, França, Espanha, Japão e Austrália). De fato, os estoques não começaram a reduzir hoje: nosso leitor Danilo já tinha notado uma extensão no prazo de entrega há mais de duas semanas.\nVale notar que os prazos estendidos valem apenas para o iMac de 27″: o modelo menor, de 21,5″, continua em estoque normalmente em todas as lojas citadas. Ou seja, algumas hipóteses podem ser construídas: pode ser, por exemplo, que a Apple esteja planejando atualizar apenas o computador de 27″, mantendo o modelo menor inalterado até segunda ordem.\nOutra possibilidade é que os estoques estejam reduzidos simplesmente por problemas de produção relacionados ao novo Coronavírus. Ainda assim, o iMac está no período certo para ser atualizado — vamos ver se as previsões se confirmarão.\nApple descontinuará iBooks Author em julho e iTunes U no fim de 2021


Teologia Pentecostal: Uma breve resposta a Marcos Granconato\nParabéns pelo texto! Concordo em gênero, número e grau!\n11 de fevereiro de 2016 14:38\nGutierres, a paz do Senhor.\nParabéns pela resposta sólida e bíblica. Você não acha que é, no mínimo, incoerente para um calvinista entender as línguas apenas como juízo contra os judeus incrédulos, enquanto sua teologia defende que a própria incredulidade foi determinada por Deus?\n11 de fevereiro de 2016 18:25


13/12/2012 às 02:53h\nSim, eu gostaria que não existisse o inferno. Se eu pudesse eu apagaria das Escrituras todas as referências à geena, ao lago de fogo, ao inferno. Todas as dezesseis vezes em que Jesus usou a palavra, eu queria fazer desaparecer. A ideia de um lugar onde as pessoas passarão a eternidade sofrendo longe de Deus é dura demais para o meu coração.\nMeu desejo é matar o bicho que não morre e apagar o fogo que não se apaga (Marcos 9.44, 46, 48). É fazer cessar a fumaça de seu tormento que sobe pelos séculos dos séculos (Apocalipse 14.11). É dar descanso aos que não descansarão nem de dia e nem de noite (Apocalipse 14.11). É livrar as pessoas da vergonha e do desprezo eterno (Daniel 12.2)\nNão permitiria ali nenhuma pessoa, nem mesmo Hitler, Calígula ou Nero. Nem o estuprador, nem o torturador, nem mesmo os maiores tiranos carniceiros da história deveriam ter o inferno como destino. Nem mesmo aquelas pessoas que blasfemam de Deus descaradamente, como aquele “artista” que pôs um crucifixo dentro de um balde de xixi. Não, não. Eu gostaria de fechar definitivamente o inferno e não deixar ninguém entrar lá. Nem satanistas, nem blasfemos, nem pedófilos. Nem Satanás e seus demônios.\nTodavia, há algo que posso fazer. Posso proclamar ao mundo que Deus não quer ali o homem. Tanto não quer que enviou seu Filho para levar sobre si nossos pecados e culpas. Tanto ele não quer que se eu crer nele, não entrarei em condenação, mas passarei da morte para vida.


SeadPrev publica portarias orientando medidas preventivas - SEADPREV - Secretaria de Administração e Previdência do Piauí\nInício / Notícias / Notícias / SeadPrev publica portarias orientando medidas preventivas\nTodos os servidores dos órgãos subordinados à Secretaria de Administração e Previdência devem atender às determinações.\nA Secretaria de Estado da Administração e Previdência (SeadPrev) publicou, nesta terça-feira (17), as Portarias 43 e 43-A, determinando uma série de medidas, com o objetivo de pôr em prática os cuidados necessários contra a propagação do COVID-19 nas dependências da SeadPrev, órgãos subordinados e Espaços da Cidadania.\n"Embora tenhamos que manter o atendimento ao cidadão, é vital evitar aglomerações nesse momento e tomar todas as medidas de higiene para não permitir a propagação do coronavírus em um nível não suportado pelo sistema de saúde. Esperamos que as pessoas somente procurem os órgãos em casos de estrita necessidade", frisou o secretário Merlong Solano.\nEstão dispensados do expediente na SEADPREV, pelo prazo de 14 dias, as mulheres grávidas e os servidores portadores de doenças crônicas (diabéticos, hipertensos, pessoas com problemas no coração, asmáticos, doentes renais e outras doenças comprovadamente crônicas). Aos ocupantes de cargos em comissão ou que ocupem funções essenciais, será exigida autorização expressa do gestor do órgão.\nAs dispensas deverão ser solicitadas, por meio do Sistema Eletrônico de Informações (SEI), com anexação de documentos (atestado ou laudo médico; receituário médico ou qualquer outra documentação suficiente) que comprovem a condição do servidor. Aqueles que forem liberados do comparecimento presencial, ficarão à disposição para prestar informações e/ou realizar ações no âmbito doméstico.\nOs servidores que regressem de áreas com comprovada transmissão comunitária, mesmo que não apresentem sintomas, deverão utilizar máscaras e intensificar as medidas de segurança recomendadas. Todos os gestores deverão promover ações para potencializar a ventilação natural das salas, bem como zelar pela adoção das medidas de segurança de higienização necessárias.\nAs medidas incluem a Agência de Tecnologia da Informação (ATI), Centro Integrado de Atenção do Servidor do Piauí (Ciaspi), Escola de Governo (Egepi), Fundação Piauí Previdência (Piauíprev) e Ouvidoria Geral do Estado.\nA fim de evitar aglomerações nos Espaços da Cidadania, Centros de Atendimento aos Cidadãos (CIACs) e Salas da Cidadania, em Teresina e no interior do estado, a SeadPrev determinou a redução de atendimentos pela metade. Além disso, os guichês devem ser reorganizados a fim de manter distância de pelo menos 1 (um) metro entre os atendentes. O mesmo cuidado deve ser tomado em relação às cadeiras para acomodação das pessoas que procurarem os serviços desses espaços.\nClique aqui para ver a Portaria sobre o funcionamento dos órgãos\nClique aqui para ver a Portaria a respeito dos Espaços da Cidadania


China FST600-202 alta precisão 4 20mA pt1000 sensor de temperatura Fabricantes\nPágina inicial > Lista de Produto > Transmissor de temperatura > FST600-202 alta precisão 4 20mA pt1000 sensor de temperatura\nFST600-202 Sensor de Temperatura de Alta Precisão \_ n Nossas Vantagens Molham o Nosso Firstrate? \_ N \_ n ♦ Foco na produção de sensores há mais de 50 anos; \_ n ♦ Preço direto da fábrica; \_ n ♦ 12 meses de garantia gratuita do repaire; \_ n ♦ Os produtos da Firstrate passaram pelo CE, ROHS, ISO9001 etc.\n\_ n Informações sobre a empresa \_ n Sobre Hunan Firstrate Sensor Co., Ltd. \_ n Hunan Firstrate Sensor Co., Ltd é uma joint venture de alta tecnologia especializada em pesquisa, fabricação e vendas de sensores e transmissores. Nossos produtos incluem sensores de pressão e transmissores, sensores de temperatura e transmissores, sensores de nível de líquido e transmissores, sensor de velocidade e direção do vento e instrumentos de controle inteligente. Eles são amplamente utilizados no campo da aviação e aeroespacial, defesa nacional e projeto militar, máquinas de engenharia, ferroviário e urbano sistema ferroviário, sistema eletrônico automotivo, HVAC, compressor de ar, têxteis, petroquímica, minas de carvão e outros controle de automação industrial. \_ n \_ n Mais sobre Firstrate Company \_ nA Firstrate está comprometida com a pesquisa e desenvolvimento da tecnologia Microfused líder internacional, adota a técnica de produção do Microfused Silicon Strain Gauge, tecnologia CAN (Controller Area Network) e sistema de dados de compensação digital de temperatura ampla. Os sensores de MEMS foram reconhecidos e altamente elogiados por cientistas e engenheiros da automação industrial. Atualmente, nossa empresa declarou 12 patentes de invenção nacional, 30 mais patentes de modelo de utilidade. E tem os certificados de CMC, CE, segurança e certificação à prova de chama e ROHS. \_ n nossas certificações \_ n Nossos serviços Preço, Pacote, Serviço \_ n 1, Preço: EXW, FOBChangsha \_ n2, Pagamento: 100% T / T adiantado, união oeste ou paypal. \_ N3, Embalagem: embalagem padrão para exportação, incluindo instruções \_ n4, prazo de entrega : 7-10 dias úteis após o pagamento. \_ n5, OEM disponível \_ n6, Expedição: Express (FedEx, DHL, UPS e TNT) ou forwarder \_ n7. 7 dias de substituição gratuita e 1 ano de reparação gratuita para garantia de qualidade \_ n \_ n Contacte-nos \_ n Mais produtos quentes


Guy Ritchie irá dirigir adaptação de Lobo · Rolling Stone\nGuy Ritchie irá dirigir adaptação de Lobo\nAnti-herói alienígena da DC Comics ganhará versão nas telonas\nDa redação Publicado em 05/09/2009, às 00h29\nGuy Ritchie foi escolhido pela Warner Bros. para dirigir a adaptação cinematográfica da história em quadrinhos Lobo, anti-herói alienígena da editora DC Comics. A informação é do site da revista Variety.\nO personagem, criado em 1983 e tirado da série Liga da Justiça, é fruto dos traços de Roger Slifer e Keith Giffen. Com pele azul, quase dois metros de altura e feições humanas, Lobo será retratado nas telonas como um perseguidor de quatro fugitivos intergalácticos que vieram para a Terra.\nO longa terá uma boa dose de efeitos visuais e deverá contar com toques cômicos de Ritchie, mantendo a característica satírica de Lobo. Na trama, o personagem irá se juntar a uma garota do interior para combater os inimigos.\nA produção, com roteiro escrito por Don Payne (Quarteto Fantástico e o Surfista Prateado), está prevista para começar no início de 2010, à época da estreia do mais recente trabalho de Ritchie, ex-marido de Madonna, para os cinemas - o longa Sherlock Holmes. O filme, baseado na saga do lendário detetive inglês, conta com Robert Downey Jr. (Holmes) e Jude Law (o "caro" Watson) e chega aos cinemas norte-americanos próximo dia 25 de dezembro. Por aqui, o filme deve estrear em 8 de janeiro.\nLobo será a segunda adaptação de HQ tocada pela Warner no momento. Outra aposta do estúdio é o herói Lanterna Verde, também da DC. O longa terá o ator Ryan Reynolds como protagonista, sob direção de Martin Campbell. As filmagens devem começar em janeiro de 2010.\nEnquanto a DC continua os acordos com a Warner, sua concorrente, a Marvel, foi vendida para a Disney por US$ 4 bilhões.


Artesã Literária: 6 anos de Artesã Literária!\nPostado por Rafaela. às 10:35\nPatricia FQ 30 janeiro, 2018\nParabéns!! Legal que está voltando, que 2018 seja maravilhoso!\nParabéns pelos seis anos! Imagino que nesse tempo você tenha passado por muitas coisas mesmo, boas e ruins. Entendo esse desânimo que bate algumas vezes. Desejo sucesso nesse retorno e que esse ano te traga ainda mais alegrias literárias.\nSabrina Piano 30 janeiro, 2018\nParabéns ao blog!!!!!!!!!! Fico feliz em saber que apesar das dificuldades você não desistiu, afinal são 6 anos né! Parabéns, e continue com força, estarei aqui apoiando!\nCida 30 janeiro, 2018\nOi Rafa! Que bom saber que você vai voltar com o blog esse ano. Parabéns pelos 6 aninhos. Bjos!! Cida\nRissia Ribeiro 30 janeiro, 2018\nMenina parabéns pelo blog !! Eu entendo que algumas coisas podem ter te deixado meio triste em relação ao blog e alguns aspectos da vida, mas fico feliz que você ira voltar com tudo esse ano. No aguardo pra ver isso.\nRUDYNALVA 30 janeiro, 2018\nTudo na vida é uma fase e para nós que blogamos, tem momentos de temos de enfrentar a maré contra a correnteza. Fico feliz em ver que está em fase de renovação e o blog terá mais movimento.\nParabéns pelos seis anos do blog e que muitos mais venham carregadinhos de sucesso.\nIêda Cavalcante 30 janeiro, 2018\nQue bom que aos poucos está voltando, as vezes é bom dar um tempo e se reciclar, a gente volta cheia de idéias novas e muita empolgação.\nSeja bem vinda de volta 😙\nGislaine Lopes 30 janeiro, 2018\nMais uma vez parabéns ao blog por esses 6 anos. Que 2018 seja um ano de mudanças positivas e muitas postagens maravilhosas. Estou ansiosa para ver o novo layout!!\nFico feliz com a notícia, irei esperar as novidades...\nParabéns pelo blog, sucesso cada dia mais!\nSeis é muita coisa né? Espero que a sua empolgação volte com tudo, principalmente com o blog!\nAny 31 janeiro, 2018\nMais uma vez parabéns pelo aniversário de 6 anos do blog, Rafa! Gosto bastante desse seu cantinho e pretendo sempre visitá-lo.\nFicarei aguardando as novidades, curiosíssima para ver o layout novo.\nFelipe 31 janeiro, 2018\nMilena Soares 31 janeiro, 2018\nParabéns pelo aniversário do blog, 6 anos é muita coisa, o que me chamou a atenção para esse blog foi o nome, curto muito, acho que deve ser porque sou artesã, que venham excelentes mudanças!\nCaverna Literária 31 janeiro, 2018\nParabéns pelos 6 anos de blog!! É um tempo longo e compreendo as vezes dar uma desanimada depois de tantas postagens, mas adorei saber que esse ano o blog volta com tudo, gosto muito de visitar aqui!!\nELIZETE SILVA 31 janeiro, 2018\nOlá! Parabéns pelos seis anos de blog, que você tenha muito sucesso no seu retorno e que 2018 seja um ano repleto de realizações e livros, que venham mais muitos anos de Artesã Literária.\nParabéns pelos seis anos do blog, muito sucesso!\nNayane Evylle 02 fevereiro, 2018\nParabéns pelos 6 anos de blog, Rafa! Que venham muitos anos mais *-*\nAriane Reis. 04 fevereiro, 2018\nParabéns pelo niver do blog! Que vejam muitos e muitos para você comemorar com a gente *-*\nRissia Ribeiro 04 fevereiro, 2018\nParabéns pelos 6 anos de blog mana !! Que você tenha mais anos pela frente.\nMariana Fontana Szewkies 12 fevereiro, 2018\nParabéns pelos seis anos!!! Isso é muita coisa :)\nÉ isso ai: nada de desanimar. Que venham muitos posts e muitos anos!\nIsabela Carvalho 24 fevereiro, 2018\nConheço o blog há pouco tempo, mas acredito o quanto é difícil 6 anos de dedicação. Então parabenizo você pelo trabalho ;)


Fhox visita projeto itinerante da ONG ImageMagica em Franco da Rocha, SP – FHOX\nFHOX > Blog > News > Fhox visita projeto itinerante da ONG ImageMagica em Franco da Rocha, SP\nA FHOX visitou hoje (30/6) o PhotoTruck, projeto itinerante idealizado pela ONG ImageMagica com o apoio do Instituto CCR. O local da vez foi Franco da Rocha, município da capital paulista, onde o editor da revista FHOX Leo Saldanha conversou com a coordenadora da ONG, Paula Blandy, na escola EMEB José Augusto Moreira.\n[media-credit name=”Dalila Ferreira” align=”alignnone” width=”700″]\nNo projeto os alunos são apresentados a uma câmara escura, cabine fotográfica, processos fotográficos, “mini saída fotográfica”, além de oficinas lúdicas e brinquedos óticos. Ao final da vivência, as fotos são impressas e reunidas em uma exposição lambe-lambe nos muros da escola.\nA edição 182 da revista FHOX vai trazer um olhar tanto social quanto mercadológico da iniciativa da ImagemMagica, que já trabalha com fotografia e educação há 20 anos. Ao longo da semana vamos divulgar ainda um vídeo teaser e um álbum de fotos para contar um pouco mais do PhotoTruck, o caminhão fotográfico.\nTags: crianças escola escola pública fotografia imagem imagemagica phototruck projeto


Mestre-Cervejeiro.com inaugura segunda loja em Porto Alegre | Revista Sabores do Sul\nMestre-Cervejeiro.com inaugura segunda loja em Porto Alegre\nNova unidade fica no shopping Paseo Zona Sul espaço que combina a diversidade de um shopping center com a liberdade de um passeio ao ar livre\nCom oito lojas abertas no Sul do país, a Mestre-Cervejeiro.com, rede de franquias de cervejas artesanais, irá inaugurar no dia 28 de julho sua segunda loja em Porto Alegre, no shopping Paseo Zona Sul. Trata-se de um lugar inspirado nos charmosos comércios da Europa, com 40 lojas dos segmentos: moda, lazer, gastronomia e serviços. “O Paseo Zona Sul é um lugar muito agradável, com grande circulação de moradores e turistas. O Sul é um dos nossos principais focos de expansão e pretendemos abrir mais seis lojas na região ainda este ano”, afirma Daniel Wolff, fundador da rede.\nA loja de trinta e sete metros quadrados oferecerá uma variedade de mais de 100 rótulos – com destaques para Mestre-Cervejeiro.com Double IPA (Porto Alegre, RS), linha da DUM (Curitiba, PR), Founders Dirty Bastard (EUA), linha da Shepherd Neame (Inglaterra).\nPara o franqueado Joifer Santos, o sonho de ter o negócio próprio o aproximou ainda mais do universo da cerveja artesanal. “Em 2015, com a proximidade dos 40 anos, um sonho antigo de ter o negócio próprio se juntou à inquietação e desejo de sair da zona de conforto, quando então comecei a avaliar oportunidades em outras áreas e, com certeza, pelo mundo cervejeiro tinha preferência. Após avaliar as opções, o mercado e iniciar as conversas, optei pela franquia Mestre-Cervejeiro.com por ter me identificado com a marca, pela empatia nas conversas com cada um que tratei. Hoje, passados alguns meses de todo o processo necessário para colocar a loja em operação, tenho ainda mais a certeza de termos feito a melhor escolha, principalmente pela oportunidade de visitar o escritório central da franquia e conhecer todos que lá estão trabalhando com afinco para que a rede toda prospere e cada franqueado obtenha os melhores resultados no seu negócio”, afirma Joifer.\nO Mestre-Cervejeiro.com oferece dois modelos de franquia – os formatos de loja de rua e de quiosque. Além de fechar 2015 com 40 unidades em funcionamento, a rede espera chegar até dezembro deste ano com 70 contratos assinados para abertura de novas lojas, a maioria nas regiões Sul e Sudeste. Os interessados em abrir uma franquia do Mestre-Cervejeiro.com deverão preencher um rápido cadastro no site www.mestre-cervejeiro.com/franquias ou entrar em contato pelo email: contato@mestre-cervejeiro.com.\nServiço: Mestre-Cervejeiro.com Paseo Zona Sul\nEndereço: Shopping Paseo Zona Sul, Loja 28 – Av. Wenceslau Escobar, 1823 – Tristeza – Porto Alegre, RS


www.gazetacentral.blogspot.com.br : REMÉDIO GENÉRICO <<>> RESPOSTA PARA TV GLOBO<<>> LOSARTANA POTÁSSICA É EFICAZ TANTO PARA PRESSÃO ALTA COMO PARA DIABETE\nREMÉDIO GENÉRICO <<>> RESPOSTA PARA TV GLOBO<<>> LOSARTANA POTÁSSICA É EFICAZ TANTO PARA PRESSÃO ALTA COMO PARA DIABETE\nRENATO SANTOS 17/02/2017 Será que tudo que a TV GLOBO publica é verdade, ou eles só querem ser mercenários aqui no Brasil, qual interesse que essa organização usa para difamar quem não concorda com ela. Sempre procure um médico não toma por conta própria.\nComo foi nos bastidores os chamados teste de laboratório quando se tratou do remédio que é importante para tratamento da pressão arterial e dos diabetes, a GAZETA CENTRAL ( BLOG) , fez uma pesquisa, mas a globo não deu direito de resposta a ANVISA, simplesmente desqualificou, agora pergunto quem faz os controles dos remédios a globo ou agência governamental.\nTestes revelam verdades sobre medicamentos genéricos ... - G1 - Globo\n30 de jan de 2017 - Fantástico investiga 3 princípios ativos mais consumidos no país em 2015, produzidos por 9 laboratórios que fabricam 15 dos remédios mais ...\nEntenda como foi feito o teste dos remédios genéricos do ... - G1 - Globo\n29 de jan de 2017 - finalidade: atividades de ensino, pesquisa e prestação de serviços na área de ...Losartana Potássica – 50mg / comprimido revestido. Dipirona .\nChamo atenção no remédio LOSARTANA POTÁSSICA .\nLosartana potássica (comprimido revestido)\nComprimidos revestidos de 50 mg: embalagens com 15, 30 ou 60 comprimidos.\nComprimidos revestidos de 100 mg: embalagem com 30 comprimidos.\nlosartana potássica ............ 50 mg ............ 100 mg\n(lactose monoidratada, celulose microcristalina, amido, dióxido de silício, croscarmelose sódica, estearato de magnésio, dióxido de titânio, macrogol, hipromelose, polissorbato 80).\nSeu médico receitou losartana potássica para tratar sua hipertensão (pressão alta) ou porque você tem uma doença conhecida como insuficiência cardíaca (enfraquecimento do coração). Em pacientes com pressão alta e hipertrofia ventricular esquerda, a losartana reduziu o risco de derrame (acidente vascular cerebral) e de ataque cardíaco (infarto do miocárdio) e ajudou esses pacientes a viverem mais (vide “O que devo saber antes de usar losartana potássica?” e “Uso em pacientes de raça negra com pressão alta e hipertrofia do ventrículo esquerdo”).\nSeu médico também pode ter receitado losartana potássica porque você tem diabetes tipo 2 e proteinúria; nesse caso, losartana potássica pode retardar a piora da doença renal.\nLosartana potássica age dilatando os vasos sanguíneos para ajudar o coração a bombear o sangue para todo o corpo com mais facilidade. Essa ação ajuda a reduzir a pressão alta. Em muitos pacientes com insuficiência cardíaca, a losartana potássica irá auxiliar no melhor funcionamento do coração. Também diminui o risco de doenças do coração e dos vasos sanguíneos, como derrame (acidente vascular cerebral), em pacientes com pressão alta e espessamento das paredes do ventrículo esquerdo do coração (hipertrofia ventricular esquerda). Além desses efeitos sobre a pressão arterial, a losartana potássica também ajuda a proteger seus rins se você tiver diabetes tipo 2 (vide “O que é diabetes tipo 2?”) e proteinúria (perda de proteína na urina por comprometimento dos rins).\nVocê não deve tomar losartana potássica se for alérgico a qualquer um de seus componentes (vide “Composição”).\nVocê não deve tomar losartana potássica se você tem diabetes e está tomando um medicamento chamado alisquireno para reduzir a pressão arterial.\nO uso de losartana potássica não é recomendado enquanto você estiver grávida ou amamentando. A losartana pode causar danos ou a morte do feto. Converse com seu médico sobre outras maneiras para diminuir a sua pressão sanguínea se você pretende engravidar.\nSe você engravidar enquanto toma losartana potássica informe seu médico imediatamente.\nLosartana potássica deve ser mantido em temperatura ambiente (entre 15 e 30 °C). Proteger da umidade.\nCaracterísticas de losartana potássica\nLosartana potássica se apresenta na forma de comprimido revestido, circular, branco, convexo e liso nas duas faces\nTome losartana potássica diariamente, exatamente conforme a orientação de seu médico. Seu médico irá decidir a dose adequada de losartana potássica, dependendo do seu estado de saúde e dosoutros medicamentos que você estiver tomando. É importante que continue tomando losartana potássica pelo tempo que o médico lhe receitar, para manter a pressão arterial controlada.\nInsuficiência cardíaca: a dose inicial de losartana potássica para pacientes com insuficiência cardíaca é de 12,5 mg uma vez ao dia.\nEssa dose pode ser aumentada gradualmente até que a dose ideal seja atingida. A dose usual de losartana potássica para tratamento prolongado é de 50 mg uma vez ao dia.\nQualquer medicamento pode apresentar efeitos não esperados ou indesejáveis, denominados efeitos adversos. Alguns pacientes podem apresentar tontura, fadiga, atordoamento, erupções cutâneas, urticária, alteração de paladar, vômitos ou aumento da sensibilidade da pele ao sol. Seu médico tem uma lista mais completa dos efeitos adversos. Informe ao seu médico imediatamente se você apresentar esses sintomas ou outros sintomas incomuns.\nAlguns pacientes, especialmente pacientes com diabetes tipo 2 e proteinúria, também podem apresentar aumento dos níveis de potássio no sangue. Informe ao seu médico se você apresentar doença renal e diabetes tipo 2 e proteinúria e/ou estiver tomando suplementos de potássio, medicamentos poupadores de potássio ou substitutos do sal da dieta que contenham potássio.\nSe você apresentar reação alérgica com inchaço da face, dos lábios, da garganta e/ou da língua que possa dificultar sua respiração ou capacidade de engolir, pare de tomar losartana potássica e procure seu médico imediatamente.\nMS - 1.0181.0434\nEsta bula foi atualizada conforme Bula Padrão aprovada pela Anvisa em 08/11/2013.


Atualmente, a maioria dos usuários se comunica por aplicativos de mensagens instantâneas, cuja liderança no Brasil é do whatsapp. Todo esse cenário é propício para o uso da comunicação mobile com o público interno. De que forma o whatsapp influencia a relação empregador-empregado? De Castells a Tapscott, vamos entender como a famosa conversa de corredores se tornou um bate-papo em rede.\nFrancielle Hensoldt é jornalista formada pela FACHA e Relações Públicas pela UERJ. Possui 10 anos de experiência em Comunicação Corporativa. Cursa especialização em Inovação em Mídias Interativas pela UFG.\nmobile, whatsapp, comunicação\nTema importantíssimo no atual cenário macro, onde pode-se alcançar uma massa maior em menor tempo.\nParabéns querida Fran! Muito sucesso na nova jornada!\nO excelente trabalho passou a fazer parte da minhas aulas de Comunicação Organizacional. O tema possui extrema relevância, e considera as ressignificações da famosa "rádio peão" partindo das TICs.\nTema mt relevante para o meio corporativo e acadêmico.\nParabéns vc já é uma vencedora\nTrabalho excelente, muito bem escrito e com desenvolvimento super interessante.


5 cursos importantes para um Web Designer - Designers Brasileiros\nHome»Sem categoria»5 cursos importantes para um Web Designer\nPor Designers Brasileiros 8 de setembro de 2017 Atualizado: 21 de maio de 2018\nAlgumas experiências no mundo digital costumam ser bem desagradáveis. É difícil encontrar alguma pessoa que nunca abriu um site e se assustou com a verdadeira bagunça digital em que se deparou. Imagens desalinhadas, cores sem harmonia entre si, falta de hierarquia visual, logotipo pouco condizente com a filosofia do website, entre outros grandes problemas. E quem pode ajudar a colocar tudo em ordem, redesenhando essa página? Um Web Designer, claro!\nPorém, para essa árdua tarefa, é preciso muito estudo e planejamento de carreira, de modo a se tornar o profissional mais completo possível, além de ter pilares fundamentais dessa área bem desenvolvidos, como a criatividade e a inovação.\nÀs vezes, apenas a formação em Design não é suficiente, o que faz alguns profissionais procurarem cursos que desenvolvem novos conhecimentos e aprimorem a prática nas ferramentas digitais.\nRecomendar um curso de Flash não é nossa aposta apenas para preencher o currículo. Ter aulas nessa ferramenta é bem importante para o profissional que trabalha com Design em sites. O Flash reúne ferramentas de criação de interfaces, o que capacita o aluno a empregar recursos como gráficos, textos, animações e até vídeos. Ou seja, faz com o que o Designer desenvolva sua capacidade de trabalhar com os mais diversos recursos de linguagem e expandir suas possibilidades, inclusive em oportunidades de trabalho, cada vez mais concorridas.\nÉ um curso que faz o Designer pensar além da estética, mas também no bem-estar dos clientes. O estudo nesse segmento possibilita o desenvolvimento do Designer na análise da necessidade de sua clientela; e isso é alcançado com um olhar inovador para cada tipo de situação.\nEssa talvez seja uma das ferramentas mais conhecidas, inclusive não só pelos Designers. A ferramenta da Adobe, referência para trabalhos de edição e tratamento de imagem, é um software mais do que necessário para o profissional que deseja aprimorar seus conhecimentos técnico-visuais e realizar boas edições no Photoshop, atividade muito recorrente em agências, por exemplo.\nÉ um programa de desenho bidimensional que permite a criação e manipulação de logotipos, desenhos e texto, por exemplo, tudo neste único software. A ferramenta da Corel Corporation permite resultados muito bem-acabados, com alta qualidade. Deu para perceber a importância do programa na vida profissional do Designer, né? Nada daqueles sites desarmônicos e visualmente desconfortáveis quando o profissional domina essa técnica.\nEm uma definição simples, programar em um programa é criar uma série de instruções. Para quem tem o design de sites como campo de atuação, dominar algumas técnicas e linguagens de programação é importante para deixar um site bem arrumado. Existem bases de programação como XHTML, CSS, AJAX, entre outras. Um Web Designer que detém conhecimentos consideráveis em técnicas como essas se destaca no mercado de trabalho e consegue inovar em seu trabalho, já que passa a enxergar a configuração de um site de maneira mais abrangente.


Mobilia Zen – Yogamaterial\nTodas as coleções / Mobilia Zen\nO banquinho de meditação é utilizado para pessoas com pouca flexibilidade na articulação dos joelhos permitindo um bom apoio dos ísquios (ossos de sentar) mantendo uma postura estável e confortável. É largamente utilizado na prática de meditação. É feito em...\nAparelho especial para trabalhar com eficácia diferentes técnicas para correção da postura. Feito em madeira de pinho envernizada. Dentro de uma grande variedade de exercícios ativos e passivos é usado para ajudar na expansão da concavidade torácica, aumentando a consciência...\nFeitas à mão artesanalmente na Índia com bordado colorido de lã, tiras de tecido, detalhes espelhados e pompons nas pontas.Muito decorativas e são perfeitas para ter na sala para promover maior flexibilidade e melhor postura evitando o sofá.Quadradas e/ ou...\nO cinto pélvico Bhajan vem equipado com 2 correias, 2 argolas e 2 fivelas por forma a poder ser colocado na sua parede ou teto. Este artigo tem a mesma utilização que as cordas para suspensão e suporte do corpo...\nAparelho de retroflexão de corpo inteiro\nEste aparelho é uma autêntica peça de mobília Zen, usado basicamente para a retroflexão gradual do corpo todo. Fabrico nacional em madeira resistente envernizada (contraplacado marítimo e pinho).O uso deste aparelho proporciona uma maneira excelente de suportar posturas de retroflexão,...


Tel Aviv Israel: a cidade mais pulsante do país - Carpe Mundi\nCidade das festas, das frutas, da orla com clima de Rio de Janeiro, das startups, dos gays, das galerias de arte, da arquitetura Bauhaus e da mistura do cosmopolitismo com os costumes e tradições dessa porção intrigante do mundo,\nTel Aviv é a pérola do Oriente Médio.\nLEIA MAIS SOBRE ISRAEL AQUI:\nComo explorar a Cidade Velha de Jerusalém e além: o que ver, saber e fazer\nO que fazer na região do Mar Morto // Como é boiar no Mar Morto\nTEL AVIV ISRAEL: O QUE FAZER, COMPRAR, ONDE FICAR E COMER NUM ROTEIRO DE 3 DIAS\nTEL AVIV ISRAEL: Estabelecida há pouco mais de 100 anos nos arredores da cidade portuária de Jaffa com seus mais de 5 mil anos, Tel Aviv foi fundida com esta em um único município após a criação do Estado de Israel em 1950. E daí pra frente a união do novo e do velho não parou mais de crescer.\nVEJA TAMBÉM: 3 cidades ao norte de Israel pra você incluir no seu roteiro pelo país\nO QUE FAZER EM TEL AVIV: ROTEIRO DE 3 DIAS PELA CIDADE MAIS PULSANTE DE ISRAEL\nDIA 1: TEL AVIV ISRAEL\nBAUHAUS, CENTRO, ORLA E OLD JAFFA\nTel Aviv é uma metrópole ainda em construção.\nApesar de terem surgido modernos arranhas-céus nos últimos anos e a previsão ser essa tendência se multiplicar, a maioria de seus edifícios ainda são todos da mesma cor, bege clarinho, baixos, em formato de caixa, cercados por palmeiras e marcados por terraços com caixas d’água. É que na cidade há mais prédios construídos seguindo o estilo Bauhaus que em qualquer outro lugar do mundo – incluindo a Alemanha, país onde surgiu o movimento. Foi assim que Tel Aviv ganhou o título de Cidade Branca e o reconhecimento de Patrimônio Histórico da Humanidade pela UNESCO em 2003. E a melhor forma de entender essa escola arquitetônica na cidade é embarcando no tour guiado de 2 horas pelas construções mais marcantes do Bauhaus Center, que rola todas as sextas-ferias às 10h por NIS 60.\nA alguns passos do centro está a icônica e bem colorida fonte Fire and Water Fountain da Dizengoff Square – não que tenha alguma relação direta com a fonte, obra do artista israelense Yaacov Agam, dentre os pioneiro em arte cinética (corrente que explora efeitos visuais por meio de ilusão de ótica ou truques de posicionamento), mas Tel Aviv é a capital gay do Oriente Médio e é normal ver as cores do arco-íris espalhadas pela cidade.\n[EM TEMPO: a praça está fechada pra reforma desde dezembro/2016]\nUma boa opção pra almoçar ali do lado é o Anastasia, café e restaurante vegano cool, com delícias como o quiche de batata doce com crosta de queijo e nozes e a sobremesa de Kit Kat feita com amaranto. Pra quem se interessar, o café da manhã deles também é famosinho.\nMais 10 minutinhos e você chega no City Hall e na Rabin Square, em homenagem ao rabino Yitzhak Rabin, assassinado no local em 1995 num movimento pró-paz. Ali há uma estação TeloFun, onde você pode alugar as bikes públicas verdes de Tel Aviv (baixe o app telobike) e pedalar entre as barraquinhas de sucos naturais do boulevard Sderot Ben Gurion até a praia.\nVocê sairá então em frente à marina de Tel Aviv, bonita, cheia de veleiros, e de lá pode passear sem pressa pela deliciosa orla em direção a Jaffa. Vá pedalando tranquilamente, tirando fotos, apreciando o cenário e sentindo o clima de Rio de Janeiro da beira-mar de Tel Aviv. São dezenas de novos prédios em construção, que daqui a meia década irão lotar a orla. Repare no Dan Tel Aviv Israel Hotel, construído também pelo arquiteto da fonte de de arte cinética Yaacov Agam.\nOld Jaffa está à esquerda da orla de Tel Aviv e vai surgindo devagarzinho na paisagem, com a St. Peter’s Church erguendo-se sobre a praça principal, visível desde a praia.\nJaffa é uma cidade com um longo cronograma de batalhas, vitórias e derrotas ao longo de sua história; ela já foi invadida por desde faraós egípcios até Napoleão. Hoje, é um local no qual árabes, cristãos e judeus se misturam entre suas ruelas com becos arqueados, galerias de arte no andar de baixo e casas de artistas no andar de cima e um dos portos mais antigos do mundo ainda ativos.\nTel Aviv Israel: depois de devolver a bike – há uma estação perto do porto, com barquinhos pesqueiros indo e vindo da mesma forma que fazem ali há 5 milênios -, caminhe sem rumo em meio as escadarias dos predinhos de pedra banhados pelo sol e vá encontrando surpresas como a joalheria Adina Plastelina, onde tudo é feito com massinha de modelar e levado ao forno, como as mandalas e mãos de proteção. Outro lugarzinho que vale a pena é a galeria Art Nova, repleta de obras de fibra de garrafa pet reciclada. Já as fragrâncias da Zielinski & Rozen dão origem a chiquetosos perfumes e velas feitos à base de produtos e ervas locais, vendidos em frascos que parecem de xarope.\nLEIA AQUI: 20 perguntas e respostas com tudo o que você precisa saber sobre Israel\nVale a parada no museu Ilana Goor Museum, que reúne mais de 500 peças divididas entre arte étnica, antiguidades, desenhos e objetos de design, produzidos pela artista ou garimpadas mundo afora. A galeria de pôsteres Farkash Gallery abriga uma coleção de pôsteres vintage israelenses de turismo, cinema e militares.\nMas não há nada mais interessante do que o mercado de pulgas de Jaffa, o Jaffa Flea Market (também conhecido como Shuk HaPishpushim). Ali, a ordem é pechinchar e ver coisas legais e coisas estranhas. Há desde lojinhas de antiguidades de guerra à esculturas plásticas gigantes de personagens ao estilo Hollywood e instrumentos musicais inusitados de várias partes do mundo – e há também bugigangas e souvenirs normais pra levar de recordação. Pertinho, nessa parte baixa de Old Jaffa, está o Jaffa Clock Tower, um dos sete relógios calcários construídos na Palestina durante o Império Otomano, sinalizando a entrada pra cidade velha.\nLEIA TAMBÉM: 54 dicas pra viajar com pouco dinheiro: a lista definitiva\nLogo após os edifícios históricos há o parque de Old Jaffa, chamado de Abrasha Park (mas também conhecido como Peak Garden ou HaPisga Garden), o ponto mais alto de Tel Aviv. Legal pra fotos e pra avistar os novos prédios da orla. A tradição ali é passar pela Ponte dos Desejos, com os símbolos de todos os signos do zodíaco, e colocar a mão no seu signo pro seu pedido se realizar.\nAproveite pra assistir ao pôr do sol dali e, se a fome bater, há boas opções de restaurantes pra jantar em Old Jaffa. Um deles é o Kalamata, que serve comida grega num espaço com janelões azuis denunciando o oceano ao fundo. Também com vista, o Margaret Tayar tem os melhores peixes grelhados combinados com comida mediterrânea da cidade. Pra algo mais típico e simples, volte ao Flea Market e prove o melhor hummus de Tel Aviv no Abu Hassan.\nOu coma os tapas do Jopea e já emende a noite nessa taverna também em frente ao Flea Market. E, se ainda estiver por Jaffa algumas horas mais tarde, aproveite os drinks do Anna Loulou Bar, que virou tendência ao reunir árabes, egípcios, libaneses e turistas dançando de tudo.\nDIA 2: TEL AVIV ISRAEL\nPRAIA, CARMEL MARKET, NEVE TZEDEK E FLORENTIN\nTel Aviv conta com 318 dias de sol ao longo do ano. Então não dá pra faltar uma ida à praia. São 14 km de areia branquinha e água azul: tem praia gay, dos esportes, dos cachorros (Tel Aviv tem o maior número de dogs per capita do mundo!) e praia religiosa com burkinis. É que Tel Aviv é, acima de tudo, uma cidade democrática. Há espaço pra todo mundo em meio a essa atmosfera informal, praiana, onde executivos usam bermudas e chinelos no trabalho e em restaurantes chiques (salto alto praticamente não existe por lá).\nAs praias de Tel Aviv ficam uma ao lado da outra numa extensa e contínua faixa de areia,\ncom algumas interrupções aqui e ali. Na Gordon Beach, ao lado da marina, está um bom número de hotéis, onde dá pra alugar caiaques, pranchas de stand up paddle ou só relaxar na extensa faixa de areia. Bem ao lado dela, em frente ao centro da cidade, está a Frishman Beach, basicamente a mesma praia, mas com um nome diferente. Em ambas rolam ondas de surf, pequenas. Mais perto de Jaffa, ao sul, a Alma Beach tem vistas bonitas da antiga cidadela e o melhor: tem área pra cães Ao norte da marina estão a praia gay-friendly Middle Beach; a religiosa Religious Beach; e outra canina, a Hilton Dog Beach. De abril a outubro a água é mais quentinha e os dias são mais longos, apesar do calor ser intenso quase que no ano todo – lembre-se: Tel Aviv foi construída no deserto.\nTel Aviv Israel: um dos almoços da viagem não pode deixar de acontecer no Carmel Market, mercado vibrante capaz de transmitir a diversidade cultural do país – e de todo o Oriente Médio – através de frutas, vegetais, temperos, doces típicos, queijos e todo tipo de comida que você imaginar. A ideia aqui é parar nas barraquinhas que você mais gostar e ir provando de tudo ou sentar em algum restaurante improvisado como o Bar Oshel, de comida venezuelana; o Hummus HaCarmel, que, claro, serve hummus; ou o Halva Center, perito em pratos turcos. O Habasta, apesar de simplório (o nome em hebraico significa literalmente barraca de mercado) é um dos melhores restaurantes pra almoçar na cidade, com menu que muda diariamente com base no que há no mercado.\nLEIA TAMBÉM: Vai viajar sozinho? 7 dicas pra fazer refeições numa boa\nNeve Tzedek é o bairro mais antigo de Tel Aviv, onde casas e prédios históricos de famílias judaicas foram transformados em lindos museus, galerias de arte, cafés e restaurantes.\nCom uma atmosfera mais que agradável, conserva ruas lindinhas, charmosas, com clima romântico.\nComece o passeio pela Shabazi Street e certifique-se de entrar em ruazinhas que cruzam a principal pra encontrar as casas floridas mais simpáticas. Veja os braceletes, brincos e colares multicoloridos da joalheria Ayala Bar, a cooperativa de cerâmicas com 14 artistas locais Chomer Tov Ceramics Gallery, tome um dos sorvetes maravilhosos da Anita Gelato ou um dos espressos do Nina Cafe, que também é um hotel-boutique bonitinho, confira a mercearia com queijos e vinhos Epicerie Fine Neve Tzedek, as almofadas coloridonas da Badim, os itens de decoração da Art Maroc, e, ufa, o espaço Numéro13, onde fica a boutique Elise. Por ali ainda está o Suzanne Dellal Center for Dance and Theater, centro de dança número 1 de Israel, rodeado por jardins e um café especializado em comidinhas norte africanas, o Cafe Suzanna. É legal conferir também o Gutman Museum, cheio de obras em mosaico do artista israelense Nahum Gutman.\nPrograme o fim da tarde e início da noite pra dar um giro pelo bairro hipster de Florentin, porção da cidade que está gentrificando nos últimos anos (leia mais sobre gentrificação aqui),\nreunindo artistas, músicos e estudantes que trazem uma vibração hipster sentida através de grafites, restaurantes vegetarianos, cafés e bares na calçada e varandas verdes cheias de plantas. Do Abraham Hostel Tel Aviv Israel, aliás o hostel mais legal da cidade, parte um tour de arte urbana de 2 horas pelo bairro por NIS 100.\nDá pra curtir o clima jovem de Florentin no Cocktails & Dreams, com atmosfera gostosa e a cara do bairro. São 14 coquetéis diferentes e algumas entradinhas como salmão defumado. No Metushelah, os cerca de 150 rótulos de vinho são de maioria nacional. O Norma Jean tem fachadinha de tijolos e conta com a maior coleção de whisky do país, mais de 200. Já o Bar Mitzvah Bar é um bar/restaurante vegano onde sempre está tocando música ao vivo e pessoal se reúne mesmo durante a semana. O Mezcal y Cocina Mexicana serve deliciosos pratos mexicanos e é o especialista da área em tequilas.\nDIA 3: TEL AVIV ISRAEL\nTEL AVIV MUSEUM OF ART, YARKON PARK, THE SALON E PUB CRAWL\nAlém de galerias, Tel Aviv é casa de museus importantes como o Tel Aviv Museum of Art, o maior museu de arte do país, fundado em 1932 antes mesmo da criação do estado de Israel, com obras permanentes de Van Gogh a Picasso, Monet, Dali, Cézanne e Kandinsky, entre outras mais contemporâneas de artistas israelenses. O prédio, redesenhado em 2011, conta com uma forma geométrica conhecida como hiperboloide.\nOutra boa opção é o Beth Hatefutsoth, também conhecido como Museum of the Jewish People, dedicado à história e antropologia das comunidades judaicas do mundo todo.\nTel Aviv Israel: pro almoço, duas opções: o ótimo Orna and Ella, com saladas maravilhosas e panquecas de batata-doce, ou o Delicatessen, mercadinho de luxo/restaurante com inspiração francesa e ingredientes israelenses.\nDe tarde, vale dar uma voltinha no parque mais bonito da cidade, o Yarkon Park, por onde corre o Yarkon River, rio que deságua no Mar Mediterrâneo. Você pode alugar um barquinho colorido de pedal ou com motor e ir navegando quase que até o oceano. Há 6 jardins, entre eles um dos maiores do mundo de rochas (sim, de rochas!), onde você vê pedras calcárias a de granito intercaladas com plantas como cactos.\nPro jantar, a escolha mais esperta pra fechar a ida a Tel Aviv é o The Salon (ou Ha’Salon na pronuncia local), restaurante do chef israelense famosinho especializado em comida molecular Eyal Shani, aberto duas vezes por semana, às quartas e quintas-feiras. Seu prato mais famoso é, veja só, couve-flor assado. É necessário reservar.\nPor fim falta embarcar em um pub crawl nessa cidade superfesteira. Por NIS 100 você conhece quatro dos bares e baladas mais legais e ecléticos do Rothschild Boulevard, centro financeiro e endereço mais animado das noites israelenses, e ganha free shots em todos eles. O Speakeasy é um dos mais concorridos, num rooftop com luzinhas penduradas. No Rothschild 12, a entrada é por um portãozinho preto que dá num terraço com mesinhas e banquinhos com muros grafitados e limoeiros. E toca um reggae bem roots. É curiosa a proposta do Moonshine, com uma bandeira dos Estados Unidos pendurada num portão de garagem – aliás, o lugar parece mesmo uma garagem underground. Eles fazem suas próprias essências e delas criam seus drinks, como o de anis. Enfim, deu pra perceber que Tel Aviv é cheia de lugarzinhos secretos assim, né?\nTEL AVIV ISRAEL – HOSTELS E HOTÉIS\n(PREÇOS: US$ 1 = 3,75 NIS)\nAbraham Hostel Tel Aviv Israel (diárias desde NIS 88 no quarto coletivo e NIS 300 no privado)\nHostel mais animadinho da cidade, tem filiais também em Jerusalém e Narazé. Tem lobby/bar cheio de cores e com partes grafitadas. Oferece tours diários pro Mar Morto, por exemplo (RESERVE AQUI!).\nSee the Sea – Designed Rooms (diárias desde NIS 349)\nLocalizado ao norte da cidade, tem quartos lindinhos bem ao estilo praia, tomados por branco e madeira branca, com preço superbom. É um achadinho de frente pra praia com um rooftop onde ainda rolam aulas gratuitas de yoga e pilates. Também tem tours pro Mar Morto, Jerusalém e outros destinos. (RESERVE AQUI!)\nThe Poli House (diárias desde NIS 629) – foto\nRecém-aberto, é um hotel-boutique-design moderninho em frente ao Carmel Market e a 15 minutos de caminhada da beira da praia. As poltronas do lobby, por exemplo, são em formato de ovo. Apesar de estar em um edifício baixinho, seu rooftop com piscina tem vistas de 360 graus de Tel Aviv é um atrativo e tanto (RESERVE AQUI!).\nTrieste Neve Tzedek Boutique Suites (diárias desde NIS 859)\nNo bairro mais gracinha da cidade e a apenas 2 minutinhos de caminhada da beira-mar, tem estilo pra dar e vender em seus 3 quartos com rústicos e elegantes decoração interessantíssima, das paredes de pedra calcária ao teto com vigas metálicas expostas. Todos contam com um jardim privado (RESERVE AQUI!).\nDan Tel Aviv Israel Hotel (diárias desde NIS 1 171)\nÉ uma das construções mais icônicas da orla, com sua fachada colorida projetada pelo arquiteto de arte cinética Yaacov Agam. A vantagem é estar em frente à praia e numa área com vida noturna ativa, e ficar em um hotel quatro-estrelas com spa renovado (RESERVE AQUI!).\nThe Norman Tel Aviv Israel Boutique Hotel (diárias desde NIS 1 874)\nO que há de mais upscale em Tel Aviv, próximo ao Rothschild Boulevard. São dois prédios históricos da Cidade Branca convertidos em hotel, com uma piscina infinita incrível no rooftop. Os quartos têm uma vibe de loft urbano, com piso de madeira, tons pasteis, janelas do chão ao teto e um mix entre mobiliário novo e antigo. É um dos poucos não-koshers da cidade e do país (RESERVE AQUI!).\nTEL AVIV ISRAEL – QUANDO IR\nO ano todo é quente no país, especialmente em Tel Aviv, cidade praiana. De maio a setembro praticamente não cai uma gota de água do céu. Mesmo nos meses de “inverno” é possível ir à praia.\nTel Aviv Israel – e você, tem alguma dica pra incluir no roteiro de 3 dias em Tel Aviv do Carpe Mundi? Deixe aqui nos comentários\nMaya\t 1 de Maio de 2018 15:49\nObrigada pela dica do restaurante Anastácia. Fui hoje com meu marido e adoramos!\nAnna Laura Wolff\t 2 de Maio de 2018 09:36\nEba, que coisa boa saber 🙂\nKaren Vasconcelos\t 21 de junho de 2018 10:50\nEssas informações são de 2018? Estou montando um projeto e o tema é Tel Aviv…\nAnna Laura Wolff\t 3 de julho de 2018 09:08\nSão do ano passado, data de publicação do post 😉\nRegina faria\t 9 de novembro de 2019 20:12\nItzhac Rabin não foi rabino ,mas um político.Quando foi assassinado era primeiro ministro.


head Acusados de furto a reid~encia em Trancoso foram presos pela policia civil de Arraial Dajuda | OBAIANAO\nHome » DESTAQUE » POLICIAL » Porto Seguro » Acusados de furto a reid~encia em Trancoso foram presos pela policia civil de Arraial Dajuda\nAcusados de furto a reid~encia em Trancoso foram presos pela policia civil de Arraial Dajuda\nARRAIAL D'ÁJUDA. POLÍCIA CIVIL CUMPRE MANDADOS DE PRISÃO\nEquipe da polícia civil de Arraial D'ájuda, após investigações, em 24/08/2017 efetuou a prisão de JACKSON ALVES DA SILVA, vulgo “neguinho JK” e KADIQUI RIBEIRO MOURA, conhecido como "cacique", autores do furto a residência , ocorrido no Condomínio Coqueirais em Trancoso em 12/08/2017, ocasião em que arrombaram a residência subtraindo aparelho de TV, ipod, relógios, notebooks, perfumes e outros bens.\nOs mandados de prisão foram expedidos pelo MM. Juiz da Comarca de Porto Seguro, Dr. André Marcelo Strogenski nos autos do inquérito policial instaurado em Arraial D'ájuda, Porto Seguro, em fase de conclusão e que apura a crime de furto qualificado.\nOs autores do crime foram encontrados com parte das mercadorias furtadas, confessaram em interrogatório filmado a autoria do delito apontando os receptadores de outras mercadorias furtadas os quais foram encontrados e indiciados, tendo sido recuperado praticamente todos os bens subtraídos da vítima.\nFonte: 2ª DT Arraial D'ájuda/ - Polícia Civil.


ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA CLARA DE RESENDE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS. (Aprovados em Conselho Pedagógico a 21 de Outubro de 2014) - PDF Free Download\nDownload "ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA CLARA DE RESENDE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS. (Aprovados em Conselho Pedagógico a 21 de Outubro de 2014)"\nNorma Chagas Farias\n1 ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS (Aprovados em Conselho Pedagógico a 21 de Outubro de 2014) No caso específico da disciplina de Matemática, do 5ºAno de escolaridade, a avaliação incidirá ainda ao nível de desempenho nas seguintes áreas: CONTEÚDOS 1. Números racionais não negativos e operações Frações equivalentes; Simplificação de frações; Fração irredutível; Frações decimais. Dízimas; Comparação de números racionais; Ordenação de números racionais; Redução de duas frações ao mesmo denominador; Adição e subtração de números racionais não negativos representados na forma de fração; Representação de números na forma de numerais mistos; adição e subtração de números representados por numerais mistos; Propriedades da adição; Identidade / Propriedade fundamental da subtração; Utilização das propriedades no cálculo; Aproximações e arredondamentos de números racionais; Problemas CONHECIMENTOS Medir com frações OBJECTIVOS (Metas Curriculares - no ponto 11, página 17-3ºAno) 1. Fixar um segmento de reta como unidade e identificar uma fração unitária 1/b (sendo b um número natural) como um número igual à medida do comprimento de cada um dos segmentos de reta resultantes da decomposição da unidade em b segmentos de reta de comprimentos iguais. 2. Fixar um segmento de reta como unidade e identificar uma fração a/b (sendo a e b números naturais) como um número, igual à medida do comprimento de um segmento de reta obtido por justaposição retilínea, extremo a extremo, de a segmentos de reta com comprimentos iguais medindo 1/b. 3. Utilizar corretamente os termos «numerador» e «denominador». 4. Utilizar corretamente os números fracionários. 5. Utilizar as frações para designar grandezas formadas por certo número de partes equivalentes a uma que resulte de divisão equitativa de um todo. 6. Reconhecer que o número natural a, enquanto medida de uma grandeza, é equivalente à fração a/1 e identificar, para todo o número natural b, a fração 0/b como o número Fixar um segmento de reta como unidade de comprimento e representar números naturais e frações por pontos de uma semirreta dada, representando o zero pela origem e de tal modo que o ponto que representa determinado número se encontra a uma distância da origem igual a esse número de unidades. 8. Identificar «reta numérica» como a reta suporte de uma semirreta utilizada para representar números não negativos, fixada uma unidade de comprimento. 9. Reconhecer que frações com diferentes numeradores e denominadores podem representar o mesmo ponto da reta numérica, associar a cada um desses pontos representados por frações um «número racional» e utilizar corretamente neste contexto a expressão «frações equivalentes». 10. Identificar frações equivalentes utilizando medições de diferentes grandezas. 11. Reconhecer que uma fração cujo numerador é divisível pelo denominador representa o número natural quociente daqueles dois. 12. Ordenar números racionais positivos utilizando a reta numérica ou a medição de outras grandezas. 13. Ordenar frações com o mesmo denominador. 14. Ordenar frações com o mesmo numerador. 15. Reconhecer que uma fração de denominador igual ou superior ao numerador representa um número racional respetivamente igual ou inferior a 1 e utilizar corretamente o termo «fração própria». Simplificar frações (Metas Curriculares - no ponto 4, página 22-4ºAno) 1. Reconhecer que multiplicando o numerador e o denominador de uma dada fração pelo mesmo número natural se obtém uma fração equivalente. Página 1\n2 2. Simplificar frações nos casos em que o numerador e o denominador pertençam simultaneamente à tabuada do 2 ou do 5 ou sejam ambos múltiplos de 10. (Metas Curriculares - no ponto 1, página 30 5º Ano) 1.Simplificar frações dividindo ambos os termos por um divisor comum superior à unidade. (Técnica de simplificação de frações) 2. Reconhecer, dadas duas frações, que multiplicando ambos os termos de cada uma pelo denominador da outra obtêm-se duas frações com o mesmo denominador que lhes são respetivamente equivalentes. Representar números racionais por dízimas (Metas Curriculares - no ponto 13, página 18 3º Ano) 1. Identificar as frações decimais como as frações com denominadores iguais a 10, 100, 1000, etc. 2. Reduzir ao mesmo denominador frações decimais utilizando exemplos do sistema métrico. 3. Adicionar frações decimais com denominadores até 1000, reduzindo ao maior denominador. 4. Representar por 0,1, 0,01 e 0,001 os números racionais 1/10, 1/100 e 1/1000, respetivamente. 5. Representar as frações decimais como dízimas e representá-las na reta numérica. 6. Adicionar e subtrair números representados na forma de dízima utilizando os algoritmos. 7. Efetuar a decomposição decimal de um número racional representado como dízima. (Metas Curriculares - no ponto 6, página 23 4º Ano) 1. Reconhecer que o resultado da multiplicação ou divisão de uma dízima por 10, 100, 1000, etc. pode ser obtido deslocando a vírgula uma, duas, três, etc. casas decimais respetivamente para a direita ou esquerda. 2. Reconhecer que o resultado da multiplicação ou divisão de uma dízima por 0,1; 0,01; 0,001, etc. pode ser obtido deslocando a vírgula uma, duas, três, etc. casas decimais respetivamente para a esquerda ou direita. 3. Determinar uma fração decimal equivalente a uma dada fração de denominador 2, 4, 5, 20, 25 ou 50, multiplicando o numerador e o denominador pelo mesmo número natural e representá-la na forma de dízima. 4. Representar por dízimas números racionais dados por frações equivalentes a frações decimais com denominador até 1000, recorrendo ao algoritmo da divisão inteira e posicionando corretamente a vírgula decimal no resultado. 5. Calcular aproximações, na forma de dízima, de números racionais representados por frações, recorrendo, em caso de necessidade, ao algoritmo da divisão inteira e posicionando corretamente a vírgula decimal no resultado, e utilizar adequadamente as expressões «aproximação à décima», «aproximação à centésima» e «aproximação à milésima». Efetuar operações com números racionais não negativos (no caso das frações só adição e subtração) (Metas Curriculares - no ponto 12, página 17 e 18 3º Ano) 1. Reconhecer que a soma e a diferença de números naturais podem ser determinadas na reta numérica por justaposição retilínea extremo a extremo de segmentos de reta. 2. Identificar somas de números racionais positivos como números correspondentes a pontos da reta numérica, utilizando justaposições retilíneas extremo a extremo de segmentos de reta, e a soma de qualquer número com zero como sendo igual ao próprio número. 3. Identificar a diferença de dois números racionais não negativos, em que o aditivo é superior ou igual ao subtrativo, como o número racional que se deve adicionar ao subtrativo para obter o aditivo e identificar o ponto da reta numérica que corresponde à diferença de dois números positivos utilizando justaposições retilíneas extremo a extremo de segmentos de reta. 4. Reconhecer que é igual a 1 a soma de a parcelas iguais a 1/a (sendo a número natural). 5. Reconhecer que a soma de a parcelas iguais a 1/b (sendo a e b números naturais) é igual a a/b e Página 2\n3 identificar esta fração como os produtos a X 1/b e 1/b x a. 6. Reconhecer que a soma e a diferença de frações de denominadores iguais podem ser obtidas adicionando e subtraindo os numeradores. 7. Decompor uma fração superior a 1 na soma de um número natural e de uma fração própria utilizando a divisão inteira do numerador pelo denominador. (Metas Curriculares - no ponto 5, páginas 22 e 23 4º Ano) Multiplicar e dividir números racionais não negativos 1. Estender dos naturais a todos os racionais não negativos a identificação do produto de um número q por um número natural n como a soma de parcelas iguais a q, se n > 1, como o próprio q, se n = 1, e representá-lo por n x q e q x n. 2. Reconhecer que n x a/b =(n x a)/b e que, em particular, b x a/b = a (sendo n, a e b números naturais). 3. Estender dos naturais a todos os racionais não negativos a identificação do quociente de um número por outro como o número cujo produto pelo divisor é igual ao dividendo e utilizar o símbolo «:» na representação desse resultado. 4. Reconhecer que a : b = a/b = a x 1/b (sendo a e b números naturais). 5. Reconhecer que a/b : n = a/(n x b) 6. Estender dos naturais a todos os racionais não negativos a identificação do produto de um número q por 1/n (sendo n um número natural) como o quociente de q por n, representá-lo por q x 1/n e 1/n x q e reconhecer que o quociente de um número racional não negativo por 1/n é igual ao produto desse número por n. 7. Distinguir o quociente resultante de uma divisão inteira do quociente racional de dois números naturais. (Metas Curriculares - no ponto 1, página 29 5º Ano) Efetuar operações com números racionais não negativos 1. Simplificar frações dividindo ambos os termos por um divisor comum superior à unidade. 2. Reconhecer, dadas duas frações, que multiplicando ambos os termos de cada uma pelo denominador da outra obtêm-se duas frações com o mesmo denominador que lhes são respetivamente equivalentes.(princípio de equivalência de frações) 3. Ordenar duas quaisquer frações. 4. Reconhecer que a/b + c/d = (axd + cxd)/bxd (sendo a, b, c e d números naturais). 5. Reconhecer que a/b - c/d = (axd - cxd)/bxd (sendo a, b, c e d números naturais, a/b c/d). 8. Designar por «fração irredutível» uma fração com menores termos do que qualquer outra que lhe seja equivalente. 9. Representar números racionais não negativos como numerais mistos. 10. Adicionar e subtrair dois números racionais não negativos expressos como numerais mistos, começando respetivamente por adicionar ou subtrair as partes inteiras e as frações próprias associadas, com eventual transporte de uma unidade. 11. Determinar aproximações de números racionais positivos por excesso ou por defeito, ou por arredondamento, com uma dada precisão. (Metas Curriculares - no ponto 1, página 35 5º Ano) Conhecer e aplicar as propriedades das operações 1. Conhecer as prioridades convencionadas das operações de adição, subtração e utilizar corretamente os parênteses. 2.Reconhecer as propriedades associativa e comutativa da adição e representá-las algebricamente. 3.Identificar o 0 como elemento neutro da adição de números racionais não negativos. Página 3\n4 2. Ângulos, paralelismo e perpendicularidade. Amplitudes de ângulos. Ângulo igual à soma de outros dois; Definição e construção com régua e compasso; Bissetriz de um ângulo; Ângulos complementares e suplementares; Igualdade de ângulos verticalmente opostos; Semirretas diretamente paralelas e inversamente paralelas; Ângulos correspondentes e paralelismo; Ângulos internos, Externos e pares de ângulos alternos internos e alternos externos determinados por uma secante num par de retas concorrentes; relação com o paralelismo; Ângulos de lados diretamente e inversamente paralelos; pares de ângulos de lados perpendiculares. Identificar e comparar ângulos (Metas Curriculares - no ponto 2, páginas 24 e 25 4ºAno) 1. Identificar as semirretas situadas entre duas semirretas e não colineares como as de origem O que intersetam o segmento de reta. 2. Identificar um ângulo convexo AOB de vértice O (A, O e B pontos não colineares) como o conjunto de pontos pertencentes às semirretas situadas entre e. 3. Identificar dois ângulos convexos AOB e COD como verticalmente opostos quando as semirretas e são respetivamente opostas a e ou a e. 4. Identificar um semiplano como cada uma das partes em que fica dividido um plano por uma reta nele fixada. 5. Identificar um ângulo côncavo AOB de vértice O (A, O e B pontos não colineares) como o conjunto complementar, no plano, do respetivo ângulo convexo unido com as semirretas e. 6. Identificar, dados três pontos A, O e B não colineares, «ângulo AOB» como uma designação do ângulo convexo AOB, salvo indicação em contrário. 7. Designar uma semirreta que passa por um ponto B por «ângulo AOB de vértice O» e referi-la como «ângulo nulo». 8. Associar um ângulo raso a um semiplano e a um par de semirretas opostas que o delimitam e designar por vértice deste ângulo a origem comum das semirretas. 9. Associar um ângulo giro a um plano e a uma semirreta nele fixada e designar por vértice deste ângulo a origem da semirreta. 10. Utilizar corretamente o termo «lado de um ângulo». 11. Reconhecer dois ângulos, ambos convexos ou ambos côncavos, como tendo a mesma amplitude marcando pontos equidistantes dos vértices nos lados correspondentes de cada um dos ângulos e verificando que são iguais os segmentos de reta determinados por cada par de pontos assim fixado em cada ângulo, e saber que ângulos com a mesma amplitude são geometricamente iguais. (pág 54 do manual do 5ºano) 12. Identificar dois ângulos situados no mesmo plano como «adjacentes» quando partilham um lado e nenhum dos ângulos está contido no outro. 13. Identificar um ângulo como tendo maior amplitude do que outro quando for geometricamente igual à união deste com um ângulo adjacente. 14. Identificar um ângulo como «reto» se, unido com um adjacente de mesma amplitude, formar um semiplano. 15. Identificar um ângulo como «agudo» se tiver amplitude menor do que a de um ângulo reto. 16. Identificar um ângulo convexo como «obtuso» se tiver amplitude maior do que a de um ângulo reto. 17. Reconhecer ângulos retos, agudos, obtusos, convexos e côncavos em desenhos e objetos e saber representá-los. (Metas Curriculares no ponto 1. e ponto 3., página 19 e 20 3º Ano - revisão - Consultar Metas) Reconhecer propriedades geométricas (Metas Curriculares - no ponto 3, páginas 25 e 26 4ºAno - revisão) 1. Reconhecer que duas retas são perpendiculares quando formam um ângulo reto e saber que nesta situação os restantes três ângulos formados são igualmente retos. 2. Designar por «retas paralelas» retas em determinado plano que não se intersetam e como «retas concorrentes» duas retas que se intersetam exatamente num ponto. 3. Saber que retas com dois pontos em comum são coincidentes. 4. Efetuar representações de retas paralelas e concorrentes. Página 4\n5 5. Identificar os retângulos como os quadriláteros cujos ângulos são retos. 6. Designar por «polígono regular» um polígono de lados e ângulos iguais. 7. Saber que dois polígonos são geometricamente iguais quando tiverem os lados e os ângulos correspondentes geometricamente iguais. 10. Identificar prismas triangulares retos como poliedros com cinco faces, das quais duas são triangulares e as restantes três retangulares, sabendo que as faces triangulares são paralelas. 12. Identificar prismas retos como poliedros com duas faces geometricamente iguais situadas respetivamente em dois planos paralelos e as restantes retangulares e reconhecer os cubos e os demais paralelepípedos retângulos como prismas retos. Reconhecer propriedades envolvendo ângulos, paralelismo e perpendicularidade (Metas Curriculares - no ponto 1, páginas 31 e 32 5ºAno) 1. Identificar ângulo giro e reconhecer que a sua amplitude corresponde a 360º. 2. Identificar ângulo não giro e reconhecer que é todo aquele cuja amplitude é inferior a 360º. 3. Construir um ângulo igual à soma de outros dois utilizando régua e compasso. 4. Designar por «bissetriz» de um dado ângulo a semirreta nele contido, de origem no vértice e que forma com cada um dos lados, ângulos iguais e construí-la utilizando régua e compasso. 5. Identificar dois ângulos como «suplementares» quando a respetiva soma for igual a um ângulo raso. 6. Identificar dois ângulos como «complementares» quando a respetiva soma for igual a um ângulo reto. 7. Reconhecer que ângulos verticalmente opostos são iguais. 8. A desenvolver de acordo com o perfil dos alunos da turma. 9. A desenvolver de acordo com o perfil dos alunos da turma. 10. Utilizar corretamente as expressões «semirretas diretamente paralelas» e «semirretas inversamente paralelas». 11. Identificar, dadas duas semirretas e contidas na mesma reta e com o mesmo sentido e dois pontos B e D pertencentes a um mesmo semiplano definido pela reta OV, os ângulos AOB e CVD como «correspondentes» e saber que são iguais quando e só quando as retas OB e VD são paralelas. 12. Construir segmentos de reta paralelos recorrendo a régua e esquadro e utilizando qualquer par de lados do esquadro. (articular com EV) 13. Identificar, dadas duas retas r e s intersetadas por uma secante, «ângulos internos» e «ângulos externos» e pares de ângulos «alternos internos» e «alternos externos» e reconhecer que os ângulos de cada um destes pares são iguais quando (e apenas quando) r e s são paralelas. 14. Reconhecer que dois ângulos convexos complanares são iguais quando têm os lados dois a dois diretamente ou inversamente paralelos. 15. Reconhecer que dois ângulos convexos complanares/coplanares são suplementares quando têm dois dos lados diretamente paralelos e os outros dois inversamente paralelos. 16. Saber que dois ângulos convexos de lados perpendiculares dois a dois são iguais se forem «da mesma espécie» (ambos agudos ou ambos obtusos) e são suplementares se forem «de espécie diferente». (Pág 63 do Manual de 5º) 3. Números racionais. Multiplicação e divisão. Expressões algébricas Conhecer e aplicar as propriedades das operações (Metas Curriculares - no ponto 1, página 35 5º Ano) 1. Conhecer as prioridades convencionadas das operações multiplicação e divisão e utilizar corretamente os parênteses. 2. Reconhecer as propriedades associativa e comutativa da multiplicação e a Propriedade Página 5\n6 Multiplicação e divisão de números racionais não negativos; Simplificação de produtos; Inverso de um número; inverso de um produto; inverso do quociente; Expressões numéricas / algébricas; Propriedades da multiplicação; Identidade / Propriedade fundamental da divisão (revisão); Problemas distributiva da multiplicação relativamente à adição e à subtração e representá-las algebricamente. 3. Identificar o 1 como o elemento neutro da multiplicação de números racionais não negativos e o 0 como elemento absorvente da multiplicação. 4. Utilizar o traço de fração para representar o quociente de dois números racionais e designá-lo por razão dos dois números. 5. Identificar dois números racionais positivos como inverso um do outro quando o respetivo produto for igual a 1 e reconhecer que o inverso que o inverso de um dado número racional positivo é igual a 1/q. 6. Reconhecer que o inverso de a/b é b/a (sendo a e b números naturais) e reconhecer que dividir por um número racional positivo é o mesmo que multiplicar pelo respetivo inverso (técnica de cálculo de quocientes). 7. Reconhecer que o inverso do produto (respetivamente quociente) de dois números positivos é igual ao produto (respetivamente quocientes) dos inversos. 8. Reconhecer que dados dois números racionais positivos q, r, s e t, que q/r x s/t =q x s / r x t e que o inverso de q/r é r/q (técnica de cálculo de produtos de fatores fracionários). 9. Reconhecer que dados dois números racionais positivos q, r, s e t, que q/r/s/t = q x t / r x s (técnica de cálculo de uma fração de termos fracionários). 10. Simplificar e calcular o valor de expressões numéricas envolvendo as quatro operações aritméticas e a utilização de parênteses. 11. Traduzir em linguagem simbólica enunciados matemáticos expressos em linguagem natural e viceversa, sabendo que o sinal de multiplicação pode ser omitido entre números e letras e entre letras, e que pode também utilizar-se, em todos os casos, um ponto no lugar deste sinal. Compreender a noção de percentagem e relacionar diferentes formas de representar uma percentagem Traduzir uma fração por uma percentagem e interpretá-la como o número de partes em 100 Calcular e usar percentagens Resolver problemas (Metas Curriculares - no ponto 1,página 29 5º Ano) 1. Resolver problemas de vários passos envolvendo operações com números racionais representados por frações, dízimas, percentagens e numerais mistos. (Metas Curriculares, ponto 1. e 3., página 19 e 20 3ºAno - revisão) Metas Curriculares, ponto 4. e 6., página 26 4ºAno - revisão) Reconhecer propriedades de triângulos e de paralelogramos. (Metas Curriculares - no ponto 2, página 32 e 33 e 34 5º Ano) 4. Triângulos e paralelogramos/quadriláteros. Áreas de figuras planas. Ângulos internos, externos e adjacentes a um lado de um polígono; Ângulos de um triângulo: soma dos ângulos internos, relação de um ângulo externo com os ângulos internos não adjacentes e soma dos três ângulos externos com vértices distintos; Triângulos acutângulos, obtusângulos e retângulos; hipotenusa e catetos de um triângulo retângulo; 1. Utilizar corretamente os termos «ângulo interno», «ângulo externo» e «ângulos adjacentes a um lado» de um polígono. 2. Reconhecer que a soma dos ângulos internos de um triângulo é igual a um ângulo raso. 3. Reconhecer que num triângulo retângulo ou obtusângulo dois dos ângulos internos são agudos. 4. Designar por «hipotenusa» de um triângulo retângulo o lado oposto ao ângulo reto e por «catetos» os lados a ele adjacentes. 5. Reconhecer que um ângulo externo de um triângulo é igual à soma dos ângulos internos não adjacentes. 6. Reconhecer que num triângulo a soma de três ângulos externos com vértices distintos é igual a um Página 6\n7 Ângulos internos de triângulos obtusângulos e retângulos; Paralelogramos; ângulos opostos e adjacentes de um paralelogramo; Critérios de igualdade de triângulos: critérios LLL, LAL e ALA; construção de triângulos dados os comprimentos dos lados e/ou as amplitudes dos ângulos internos; Relação entre lados e ângulos num triângulo ou em triângulos iguais; Igualdade dos lados opostos de um paralelogramo; Desigualdade triangular; Pé da perpendicular traçada de um ponto para uma reta e perpendicular a uma reta num ponto; Distância de um ponto a uma reta e entre retas paralelas; altura de um triângulo e de um paralelogramo. Medida Área Área de retângulos de lados de medida racional; Fórmulas, para cálculo da área de paralelogramos e de triângulos. Problemas envolvendo o cálculo de áreas de figuras planas. Amplitudes de ângulos Medidas de amplitudes de ângulos; O grau como unidade de medida de amplitude, minutos e segundos do grau; Utilização do transferidor para medir amplitudes de ângulos e para construir ângulos de uma dada amplitude; Problemas envolvendo adições, subtrações e conversões de medidas de amplitude expressas em forma complexa e incompleta. ângulo giro. 7. Identificar paralelogramos como quadriláteros de lados paralelos dois a dois e reconhecer que dois ângulos opostos são iguais e dois ângulos adjacentes ao mesmo lado são suplementares. 8. Utilizar corretamente os termos «triângulo retângulo», «triângulo acutângulo» e «triângulo obtusângulo». 9. Construir triângulos dados os comprimentos dos lados, reconhecer que as diversas construções possíveis conduzem a triângulos iguais e utilizar corretamente, neste contexto, a expressão «critério LLL de igualdade de triângulos». 10. Construir triângulos dados os comprimentos de dois lados e a amplitude do ângulo por eles formado e reconhecer que as diversas construções possíveis conduzem a triângulos iguais e utilizar corretamente, neste contexto, a expressão «critério LAL de igualdade de triângulos». 11. Construir triângulos dados os comprimentos de um lado e as amplitudes dos ângulos adjacentes a esse lado e reconhecer que as diversas construções possíveis conduzem a triângulos iguais e utilizar corretamente, neste contexto, a expressão «critério ALA de igualdade de triângulos». 12. Reconhecer que num triângulo a lados iguais opõem-se ângulos iguais e reciprocamente. 13. Reconhecer que em triângulos iguais a lados correspondentes iguais opõem-se ângulos iguais e reciprocamente. 14. Classificar os triângulos quanto aos lados utilizando as amplitudes dos respetivos ângulos internos 15. Saber que num triângulo ao maior lado se opõe o maior ângulo e vice-versa. 16. Reconhecer que num paralelogramo lados opostos são iguais. 17. Saber que num triângulo a medida do comprimento de qualquer lado é menor do que a soma das medidas dos comprimentos dos outros dois e maior do que a respetiva diferença e designar a primeira destas propriedades por «desigualdade triangular». 18. Saber, dada uma reta r e um ponto P não pertencente a r, que existe uma reta perpendicular a r passando por P, reconhecer que é única e construir, utilizando régua e esquadro, a interseção desta reta com r (ponto designado por «pé da perpendicular». 19. Saber, dada uma reta r e um ponto P a ela pertencente que existe em cada plano contendo r, uma reta perpendicular a r passando por P, reconhecer que é única e construí-la utilizando régua e esquadro, designando o ponto P por «pé da perpendicular». 20. Identificar a distância de um ponto P ao pé da perpendicular traçada de P para r e reconhecer que é inferior à distância de P a qualquer outro ponto de r. 21. Identificar, dado um triângulo e um dos respetivos lados, a sua «altura» relativamente a esse lado (designado por «base»), como o segmento de reta que une o vértice oposto à base com o pé da perpendicular traçada desse vértice para a reta que contém a base. 22. Reconhecer que são iguais os segmentos de reta que unem duas retas paralelas e lhes são perpendiculares e designar o comprimento desses segmentos por «distância entre as retas paralelas». 23. Identificar, dado um paralelogramo, uma «altura» relativamente a um lado (designado por «base») como um segmento de reta que une um ponto do lado oposto à reta que contém a base e lhe é perpendicular. 24. Utilizar raciocínio dedutivo para reconhecer propriedades geométricas. Resolver problemas (Metas Curriculares - no ponto 3, página 33 e 34 5ºAno) 1. Resolver problemas envolvendo as noções de paralelismo, perpendicularidade, ângulos e triângulos. Nota: Notações matemáticas não são uma meta. Página 7\n8 Identificar os divisores de um número natural até 100. (Metas Curriculares: ponto 2.5, Pág 22 4ºAno) 5. Números naturais Critérios de divisibilidade por 3, 4, 9 (2, 5, e 10 revisões); Identidade / propriedade fundamental da divisão - revisão Determinação do m.d.c. de dois números por inspeção dos divisores de cada um deles; Algoritmo de Euclides; Números primos entre si; números obtidos por divisão de dois dados números pelo respetivo m.d.c; irredutibilidade das frações de termos primos entre si; Relação entre o m.m.c. e o m.d.c. de dois números; Problemas envolvendo o cálculo de m.m.c. e do m.d.c.de dois números. Conhecer e aplicar propriedades dos divisores (Metas Curriculares: ponto 3, páginas 29 e 30-5º Ano) 1. Saber os critérios de divisibilidade por 3, por 4 e por Identificar o máximo divisor comum de dois números naturais por inspeção dos divisores de cada um deles. 3. Reconhecer que num produto de números naturais, o divisor de um dos fatores é divisor do produto. 4. Reconhecer que se um dado número natural divide outros dois, divide também as respetivas soma e diferença. 5. Reconhecer que dada uma divisão inteira (D=dxq+r), que se um número divide o divisor (d) e o resto (r) então divide o dividendo (D).6. Reconhecer que dada uma divisão inteira (D=dxq+r), que se um número divide o dividendo (D) e o divisor (d) então divide o resto (r=d - dxq). 7. Utilizar o algoritmo de Euclides para determinar os divisores comuns de dois números naturais e, em particular, identificar o respetivo máximo divisor comum. 8. Designar por «primos entre si» dois números cujo máximo divisor comum é Reconhecer que dividindo dois números pelo máximo divisor comum se obtêm dois números primos entre si. 10. Saber uma fração é irredutível se o numerador e o denominador são primos entre si. 11. Identificar o mínimo múltiplo comum de dois números naturais por inspeção dos múltiplos de cada um deles. Compreender as propriedades e regras das operações e usá-las no cálculo Resolver problemas que envolvam as propriedades da adição, subtração, multiplicação e divisão. 6. Organização e tratamento de dados Representação e tratamento dos dados Tabelas de frequência absolutas e relativas (interpretação e elaboração); Gráficos de barras/barras duplas e de linhas (interpretação e construção); Diagrama de caule-e-folhas; Média aritmética; Moda revisão; Problemas envolvendo a média e a moda; Problemas envolvendo dados de tabelas, diagramas e gráficos. (Metas Curriculares, pontos 1,2 e 3, pág 21 3º Ano) Representar conjunto de dados em diagrama de caule-e-folhas Tratar conjuntos de dados (frequência absoluta, Moda, Máximo, Mínimo e Amplitude de um conjunto de dados) Resolver problemas (envolvendo a análise de dados ) (Metas Curriculares pontos 1, 2, pág 27 4º Ano) Utilizar frequências relativas e percentagens Resolver problemas envolvendo o cálculo e a comparação de frequências relativas Organizar e representar dados (Metas Curriculares - no ponto 2, menos frequência relativa, página 36 5º Ano) 1. Construir tabelas de frequências absolutas e relativas reconhecendo que a soma das frequências absolutas é igual ao número de dados e a soma das frequências relativas é igual a Representar um conjunto de dados em gráfico de barras. 3. Identificar um «gráfico de linha» como o que resulta de se unirem, por segmentos de reta, os pontos de abcissas consecutivas de um gráfico cartesiano constituído por um número finito de pontos, em que o eixo das abcissas representa o tempo. Página 8\n9 Gráficos cartesianos referenciais cartesianos, ortogonais e monométricos; Abcissas, ordenadas e coordenadas; Gráficos cartesianos (interpretação e construção) Tratar conjunto de dados (Metas Curriculares - no ponto 3, página 36 5º Ano) 1. Identificar a «moda» e a «média» de um conjunto de dados numéricos como o quociente entre a soma dos respetivos valores e o número de dados, e representá-la por. Resolver problemas (Metas Curriculares - no ponto 3, página 36 5º Ano) 1. Resolver problemas envolvendo a média e a moda de um conjunto de dados, interpretando o respetivo significado no contexto de cada situação. 2. Resolver problemas envolvendo a análise de dados representados em tabelas de frequência, diagramas de caule-e-folhas, gráficos de barras e de linhas. Construir Gráficos cartesianos (Metas Curriculares - no ponto 3, página 36 5º Ano) 1. Identificar um gráfico cartesiano como um par de retas numéricas não coincidentes que se intersetam nas respetivas origens, das quais uma é fixada como «eixo das abcissas» e a outra como «eixo das ordenadas» (os eixos das coordenadas), designar o referencial cartesiano como «ortogonal» quando os eixos são perpendiculares e por «monométrico» quando a unidade de comprimento é a mesma para ambos os eixos. 2. Identificar, dado um plano munido de um referencial cartesiano, a «abcissa» (respetivamente «ordenada») de um ponto P do plano, como o número representado pela interseção com o eixo abcissas (respetivamente ordenadas) da reta paralela ao eixo das ordenadas (abcissas) que passa por P e designar a abcissa e a ordenada por «coordenada» de P. 3. Construir, num plano munido de um referencial cartesiano ortogonal, o «gráfico cartesiano» referente a dois conjuntos de números tais que a todo o elemento do primeiro está associado um único elemento do segundo, representando nesse plano os pontos cujas abcissas são iguais aos valores do primeiro conjunto e as ordenadas respetivamente iguais aos valores associados às abcissas no segundo conjunto. Página 9\n10 CAPACIDADES TRANSVERSAIS Resolução de problemas: Compreender e resolver problemas. Conceber, aplicar, analisar e justificar diferentes estratégias na resolução de um problema. Reconhecer os efeitos de alterações no enunciado de um problema. Raciocínio matemático: Compreender o que é uma generalização, um caso particular e um contraexemplo; Formular, testar e demonstrar conjeturas; Distinguir entre raciocínio indutivo e dedutivo; Reconhecer diferentes métodos de demonstração; Argumentar. Comunicação matemática: Expressar as suas ideias, oralmente e por escrito, dominando progressivamente a linguagem simbólica da Matemática; Interpretar e compreender as ideias que lhe são apresentadas; Participar de forma construtiva em discussões sobre ideias, processos e resultados matemáticos; Traduzir relações de linguagem natural para linguagem matemática e vice-versa. Objetivos específicos Identificar os dados, as condições e o objetivo do problema. Conceber e pôr em prática estratégias de resolução de problemas, verificando a adequação dos resultados obtidos e dos processos utilizados. Averiguar da possibilidade de abordagens diversificadas para a resolução de um problema. Explicar e justificar os processos, resultados e ideias matemáticas, recorrendo a exemplos e contraexemplos e á análise de casos. Formular e testar conjeturas e generalizações e justificá-las fazendo deduções informais. Interpretar a informação e ideias matemáticas representadas de diversas formas. Representar informação e ideias matemáticas de diversas formas. Exprimir ideias e processos matemáticos, oralmente e por escrito, usando a notação, simbologia e vocabulários simples. Página 10\nCRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1º CICLO 4.º ANO DE ESCOLARIDADE MATEMÁTICA\nANO LETIVO 0/06 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO º CICLO.º ANO DE ESCOLARIDADE MATEMÁTICA Números e Operações Números naturais Contar Reconhece, sem falhas, que se poderia prosseguir a contagem indefinidamente introduzindo\nAGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE EIXO Escola Básica de Eixo\nAGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE EIXO Escola Básica de Eixo Planificação anual de Matemática do 4.º ano Ano letivo: 2016/2017 Departamento do 1º Ciclo do Ensino Básico Domínio: Números e Operações Sub-domínio/Objetivo\nEscola EB João de Deus COD. 242 937 Escola Secundária 2-3 de Clara de Resende COD. 346 779 Critérios de Avaliação Perfil de Aprendizagens Específicas (Aprovado em Conselho Pedagógico de 8 julho de 206)\nA prova final de avaliação interna do 1.º Ciclo da disciplina de Matemática realizar-se-á no dia 27 de maio de 2016, das 9:00 às 10:30.\nSECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA DIREÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA MOUZINHO DA SILVEIRA ANO LETIVO 2015/16 INFORMAÇÃO-PROVA DE MATEMÁTICA 2016 PROVA FINAL DE AVALIAÇÃO INTERNA\n- Plano Anual - 4º Ano de Escolaridade -\nNúmeros e Operações - Plano Anual - 4º Ano de Escolaridade - Matemática Números naturais Relações numéricas Múltiplos e divisores Regularidades Sequências Operações com números Naturais Adição Subtração\nAgrupamento de Escolas General Humberto Delgado Sede na Escola Secundária/3 José Cardoso Pires Santo António dos Cavaleiros 2º ciclo 5º ano Planificação Anual 2012-2013 MATEMÁTICA METAS CURRICULARES DOMÍNIO