Migração como direito humano: rompendo o vínculo com o trabalho escravo - Escravo, nem pensar!\nAo longo de 2016, o programa Escravo, nem pensar! realizou, em parceria com a Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, a formação continuada Migração como direito humano: rompendo o vínculo com o trabalho escravo. O documentário homônimo apresenta resultados desse projeto, que alcançou 330 professores nas abordagens dos temas da migração internacional e do trabalho escravo com 5.108 alunos da rede pública de educação do município de São Paulo. A iniciativa ainda alcançou 983 pessoas da comunidade extraescolar, totalizando 6.796 pessoas contempladas pelo projeto.


O discurso do invólucro: O edifício garagem de Herzog & De Meuron e São Paulo |\nPor trás da transparência →\nHerzog & De Meuron. Lincoln Road 1111, Miami.\nIwan Baan. http://www.iwanbaan.com\nDizem que mais tarde a onça pariu uma ninhada enorme. Teve filhos e filha. Uns machos outros fêmeas. Por isso que a gente fala ‘um forde’ e fala ‘uma chevrolé’.\nO projeto de Herzog & De Meuron em Miami, o Lincoln Road 1111, é peculiar no que concerne o resto da obra do escritório. Sua arquitetura baseada na exposição da estrutura, no jogo de balanços dos planos horizontais delgados dos tabuleiros de generosa altura com pilares de diversas formas, substituem a expressividade das membranas que desenham a fronteira entre interior e exterior comum nas soluções da firma. O térreo tem uma interface peatonal com lojas diversas, enquanto que os andares superiores são eminentemente ocupados por vagas de garagens. O edifício é articulado com a reforma de um prédio existente de escritórios, e dentro dele existe uma pequena porcentagem do prédio para uso das pessoas, mas o protagonista verdadeiro de Lincoln Road é visível: os carros.\nNos últimos oito anos, o H&DM vem montando um portfolio voltado para projetos sobretudo institucionais, como museus, teatros, centros culturais. Tal aumento deste tipo de programa se pode explicar pelo impacto de um projeto como a Tate Modern em Londres, de 2000, cujo sucesso deu ao escritório suíço uma orientação programática involuntária. A arquitetura de invólucros, como esta garagem, está presente em trabalhos dos suíços principalmente nos primeiros decênios de sua existência, em seus contratos com a fábrica Ricola e com a companhia ferroviária da Basiléia, firmados nos anos oitenta.\nTanto em um como no outro, a superfície da fachada acabou atuando como diferencial. Na comissão para a linha férrea, o projeto consistia em duas torres com algumas salas de operação e grande parte reservada à áreas técnicas. A planta tem uma resolução banal com um núcleo de circulação próxima a uma lateral do prisma – o projeto se tornou importante para o escritório pelo delicado movimento das placas de cobre: um relevo contínuo revela uma parte do volume de concreto e suas aberturas, fazendo da pele – e da luz que escapa pelas suas frestas, um delicado farol. Situado em uma ponte que cruza a linha férrea, o edifício paira como uma referência de mudança de escala entre os edifícios do entorno da linha (a torre segue o gabarito dos edifícios da quadra oposta), e a linguagem metálica dos trens e das viagens regionais.\nApesar da dificuldade em estabelecer paralelos entre os dois tipos de edifícios invólucros, já que um continha áreas técnicas restritas (maquinário ferroviário), e o outro, apesar de ser uma área que requer atenção dos usuários, é aberta ao consumo (de vagas). Ademais, a abertura da garagem também pode ser explicada pela liberdade legislativa de uma cidade sem temperaturas extremas no inverno, permitindo a existência de um prédio sem o cladding. Forçoso destacar, no entanto, o efeito de marco na paisagem, citando o meio de transporte ao qual seu uso ampara. Lincoln Road se tornou uma prateleira próxima para o sempre controverso automóvel que, a despeito das contínuas acusações de nocividade à vida das grandes cidades, retêm ainda na América sua posição privilegiada nos seus planejamentos de sistema de transporte, e seu forte apelo no campo do consumo. Mais: este armazenamento é desenhado emulando a estrutura onde o carro está no auge de seu movimento: a descrição de Herzog, como uma “escultura tridimensional urbanística”, parece acertada na maneira como o prédio parece-se uma instalação, cujo tema seriam os carros e Miami. Neste sentido, os suíços impõem um olhar estrangeiro à relação que os americanos têm com seu meio de transporte favorito.\nUma arquitetura que ampara tanto de sua retórica na forma de seus pilares e na elegância de suas lajes nos seduz a ver semelhanças visuais com os projetos de Reidy e Niemeyer, tentando-nos a ver citações dos suíços aos modernistas brasileiros…Entretanto, a referência feita é outra: os pilares em diversas formas, a ausência de vigas no sistema estrutural, faz-nos inferir que o que se tentou fazer foi uma justaposição radical de viadutos. Citou-se a engenharia rodoviária americana, com suas freeways, suas alças, rampas e estruturas variadas. A beleza estrutural é cenográfica no projeto de H&DM, criando uma ‘ambientação’ do habitat dos carros – uma abortdagem muito distante dos pórticos bem ritmados do MAM do Rio, ou da plástica estrutural das obras de Brasília.\nA referência do H&DM à arquitetura brasileira é mais próxima dos edifícios na cidade de São Paulo, onde o escritório desenvolve o projeto de seu polêmico Centro Cultural, no bairro da Luz. Falando para a Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da USP, Jacques Herzog diversas vezes chamou a cidade de “laboratório do modernismo”. Seus slides mostraram o edifício de Lina Bo Bardi para o Sesc Pompéia, depois o Masp, chegando à cobertura única de Artigas na FAU… É provável que o autor conheça muito pouco de Rino Levi, pois lamenta-se que a Garagem América, feita na Rua Riachuelo, não tenha sido citada no seu rol de refereência com seus andares sem fechamento, ali por uma questão financeira, onde os carros pendiam das lajes.\nMalgrado o H&DM não ter sido chamado para a cidade para fazer um programa invólucro, é possível que sua abordagem ao projeto na Julio Prestes seja baseada neste acervo técnico, mais de que em suas casas culturais e museus. Herzog fez questão na sua explanação para os estudantes de arquitetura destacando que não se pode fazer um projeto em terras estrangeiras sem procurar, despreconceituadamente, lê-la: Ao falar de Pequim, falava da vida nas ruas, dos chineses fazendo Tai chi. Sobre Paris, exaltou a beleza de seu traçado, seus eixos. São Paulo, por sua vez, é vista “…como uma selva de altos edifícios espalhados por todas as partes e muitas vezes é difícil encontrar, digamos, uma lógica ou orientação.” Partindo deste lugar-comum, Herzog preferiu fazer – a maneira de sua garagem em Lincoln Road – um edifício sem peles e fechamentos, deixando expostos os seus usos na paisagem. O acesso se dá por duas enormes rampas de pedestres, laçadas aos terrenos lindeiros – a Praça Júlio Prestes e uma área de desapropriação na parte posterior ao teatro. Ainda é cedo para saber se tais decisões se manterão, mas elas se parecem bastante com os jogos formais de uma arquitetura que o H&DM primeiramente utilizou para estocar veículos.\nO edifício articula três programas com um entremeio de lajes que se interconectam formando um jogo entre os programas da escola de dança, música e auditórios. A circulação é baseada em largas rampas, que ligam vários níveis, sendo que único fechamento seria em vidro. Não existe ambiente que esteja na borda das lajes, fazendo de todo o complexo uma teia de varandas, onde todo passeio é imerso na copa das árvores, e salas de ensaio. Esta opção de abrir todo o programa fez com que o escritório, mesmo no estágio preliminar de projeto, já desse diretrizes sobre os guarda-corpos (pesados na barra horizontal para ter um mínimo de montantes) – afinal, são o mais próximo que o projeto terá de uma vedação. Nos primeiros estudos, a justaposição dos andares era muito radical, criando muitos vazios internos. Com o avanço dos desenhos, cada andar ganhou faixas de lajes, reforçando a diluição do edifício em seu entorno. Nas maquetes físicas, as pessoas se alternam por estes diversos andares, fazendo parecer uma galeria comercial gigantesca, onde a escala humana é estranha; a soma de programas muito grandes faz do teatro um projeto grande até para os padrões do escritório, e a decisão de ir contra toda compactação dos usos faz com que o complexo pareça, já neste estágio, uma grande fábrica reconvertida, um galpão reformado, uma garagem transformada em escola. O próprio estacionamento da Casa de Dança, no concept design, é resolvido em duas opções que reforçam esta impressão: em uma, uma torre nos moldes de Lincoln Road, na segunda, mais eloquente para nossas considerações, os carros ocupariam o topo das lajes de cobertura, unificando o programa tão variado do complexo no último andar, exclusivo para os carros.\nUma arquitetura de infra-estrutura pode ser relida em um complexo programa cultural? O edifício garagem de Miami tem em seus programas peatonais uma grande varanda para a cidade, onde os carros – mesmo no papel central – acabam por se tornar objetos a mais no ambiente. Talvez tal solução tenha parecido conveniente para São Paulo, para Jacques Herzog, na medida em que temos uma grande freeway que corte o centro da cidade de São Paulo e que fica disponível para passeio a pé nos domingos. O minhocão, junto com outras rebarbas do urbanismo eminentemente rodoviário de São Paulo, como a Praça Roosevelt, o Vale do Anhangabaú, o Terminal Bandeira, o Parque Dom Pedro II, parecem ser os verdadeiros referenciais de projeto do escritório estrangeiro, utilizados na busca do escritório em dialogar com os arquitetos paulistas. O fascínio de Herzog é com um paisagismo de prédios e de infra-estruturas precárias que caracteriza a cidade. Seu edifício cultural é o primeiro que procura com uma linguagem muito sincera expressar uma retórica reconhecendo e comentando a cidade como invólucro, como estocagem em meio a circulação. É lamentável que uma leitura assim tão interessante esteja inserida como parte de iniciativas tão historicamente nocivas para a cidade, e tão descuidadas no trato social como as que vêm sendo feitas no bairro da Luz. O contraste entre o cuidado de projeto do H&DM e o resto da intervenção urbana faz o Centro Cultural parecer uma cortina de fumaça. Resiste, entretanto, esta astuta leitura da cidade de São Paulo feita por profissionais de formação tão longínqua. Seu projeto é um eloquente comentário do nosso patrimônio construído como uma imagem da fábula de Cortazar, onde vive-se em meio ao tráfego estático de veículos.\nHerzog & De Meuron. Central Switch Yard, Basiléia.\nAsli Aydin. http://www.flickr.com/photos/asli_aydin/\nElevado Costa & Silva, o “Minhocão”, em dia de projeção.\nInês Bonduki. http://www.flickr.com/photos/inesbonduki/\nHerzog & De Meuron, Centro Cultural em São Paulo\nAgradeço a gentileza de André Leal e da chapa do gfau 2010 “727.7” por dar acesso à transcrição da palestra de Jacques Herzog na FAUUSP em 2009, ainda não publicada.\n– BROOME, B. “House of Cars”, Architectural Record,\nv. 198 n. 6, Jun. 2010, pp. 134-9.\n– CARPO, M. “Gli scaffali per la città/ City Shelving”, Abitare,\nn. 506, Out. 2010, pp. 48-59.\n– El Croquis Herzog & De Meuron, n.60+84, 2000.\n– HUBER, D. e ROGIER, F., “The Hidden and the Apparent: Comments on the Work of Jacques Herzog and Pierre deMeuron”, Assemblage, n. 9, Jun. 1989, pp. 114-117.\nEsse post foi publicado em arquitetura contemporânea. Bookmark o link permanente.\n2 respostas para O discurso do invólucro: O edifício garagem de Herzog & De Meuron e São Paulo\nNo edifício garagem, as prateleiras com menor pé direito figurando com iluminação diferenciada, reforçam esta diferença. Sinto mais uma vez a referência ao espírito dissonante de Vilanova Artigas? Me parece que sim\n…ou quando do projeto de Miami ainda não estavam sob os efeitos do intercâmbio com São Paulo? Bom, denotam tensão de qualquer forma…


Next Goal Wins (Taika Waititi) - CineNews - Forum Cinema em Cena\nAugust 8, 2019 in CineNews\nTaika Waititi, o diretor de Thor: Ragnarok e o próximo longa do herói no MCU, Thor: Love and Thunder, comandará a adaptação ficcional do documentário Next Goal Wins antes de trabalhar novamente com a Marvel [via The Wrap]. Waititi dirigirá a produção, além de escrever o roteiro ao lado de Iain Morris.\nFilme contará a história do time de futebol da Samoa Americana em busca da classificação para a Copa do Mundo.\nDe acordo com o Hollywood Reporter, o ator Michael Fassbender está em negociações finais para participar de “Next Goal Wins”, próximo filme do cineasta Taika Waititi.\nO longa será baseado no documentário britânico de 2014 com o mesmo nome e dirigido por Mike Brett e Steve Jamison. A produção seguiu o time nacional da Samoa Americana, à medida que eles se esforçavam para superar o status de “pior time do mundo“, tentando uma classificação para a Copa do Mundo de 2014. Fassbender negocia para interpretar Thomas Rongen, o técnico do time. O processo de escalação para os atores que farão os jogadores já está em andamento.\nO último filme de Fassbender foi “X-Men: Fênix Negra”. O ator já foi indicado ao Oscar duas vezes, por “12 Anos de Escravidão” e “Steve Jobs”.\nWaititi irá escrever e dirigir “Next Goal Wins”, que será distribuído pela Fox Searchlight. Esse projeto será produzido antes do cineasta retornar para o Universo Cinematográfico da Marvel em “Thor: Love and Thunder“. Garrett Basch (“Operação Red Sparrow”) produzirá o longa junto a Jonathan Cavendish e Andy Serkis (ambos de “Mogli: Entre Dois Mundos”), por meio da companhia de Serkis, a The Imaginarium Studios.\nO próximo filme de Taika Waiti é “Jojo Rabbit”, que estreia em outubro nos EUA.\nPor Ygor Palopoli — 10/10/2019 às 17:00\nPublicado em 14/11/2019 às 16:01\n‘Next Goal Wins’: Michael Fassbender estampa primeira imagem da cinebiografia\nPublicado em 04/12/2019 às 13:07\nAs filmagens de ‘Next Goal Wins’, novo projeto de Taika Waititi, começaram há um mês e, agora, o longa-metragem baseado em fatos reais ganhou sua primeira imagem oficial.\nA carreira do Taika tá seguindo por um rumo bem curioso (e interessante).\nSe existe algo como um “cineasta rockstar” em Hollywood hoje, Taika Waititi seria um candidato próximo ao título. Depois de trabalhar no cinema independente por muitos anos, Waititi ganhou destaque com o sucesso de bilheteria Thor: Ragnarok , e em seguida ganhou o Oscar por Jojo Rabbit .\nO excêntrico cineasta também conquistou a imaginação da internet com seu senso de humor maluco e habilidades de atuação cômica. Em uma entrevista ao Collider, Armie Hammer revelou a coisa mais impressionante que descobriu sobre os hábitos de sono de Waiititi nos sets de seu próximo filme Next Goal Wins .\n“Ter [Taika] no set é o melhor. Quero dizer, quando ele não está dormindo, é claro. Na verdade, sua coisa de cochilar também é muito impressionante. Ele tem essa coisa que diz, ‘Ok, coloque esta câmera ali, configure aquilo ali, configure aquilo ali, configure aquilo ali. Quanto tempo vai durar? ‘ [E a equipe diz], ‘Isso levará cerca de três minutos,’ [e ele diz], ‘Tudo bem, ótimo’, e então ele estará fora [os mímicos do Hammer dormem por um segundo antes de falar] e então dois minutos e 55 segundos depois ele vai, ‘Ok, as câmeras estão prontas?’ e você fica tipo, ‘O que foi isso? Puta merda!’ “\nDe acordo com Hammer, foi a perspectiva de trabalhar com Waititi e fazer parte de sua mistura única de humor e pathos que o fez querer fazer o filme.\n“[Waititi é] fenomenalmente talentoso. Ele é quase talentoso demais para seu próprio bem. [Next Goal Wins é] a história de um treinador – interpretado de maneira hilariante e perfeita por Michael Fassbender – que vai, como um trabalho sem saída, apenas para meio que se livrar dele, [é enviado] para Samoa Americana para treinar um time de futebol lá e é sobre o que acontece com este treinador vai para Samoa treinar um time de futebol. É hilário e é divertido e sincero e há coisas nele que são realmente tocantes. Como todos os filmes de Taika. Como Hunt for the Wilderpeople. Esse filme é engraçado e comovente e você vai chorar e rir no mesmo filme. Isso é muito Taika. Quando ele quer fazer isso, é o que ele vai fazer. “\nEscrevi sobre o documentário no qual é baseado, que é excelente, por sinal. Assistam!


Onde Encontro Suporte de Toalha para Banheiro Holambra - Suporte para Banheiro com Ventosa - Vivace Higiene Material de Limpeza\nPrecisa de mais informações sobre onde encontro suporte de toalha para banheiro Holambra?\nCaso esteja precisando de onde encontro suporte de toalha para banheiro Holambra, Saiba que a Vivace Higiene oferece a solução que você precisa no segmento de DISTRIBUIDORAS - MATERIAL DE LIMPEZA E HIGIENE, por exemplo, papeleira, suporte para banheiro, toalheiro, dispenser de detergente, dispenser, materiais de limpeza, entre outros serviços. Isso acontece graças aos investimentos da empresa com ótimos profissionais e instalações de qualidade, buscando sempre a satisfação do cliente e a excelência em produtos e trabalhos. Ao entrar em contato conosco, você poderá esclarecer suas dúvidas, estamos à sua disposição, através de um atendimento cuidadoso e comprometido com a sua satisfação. Também trabalhamos com dispenser de sabonete liquido e toalheiro duplo. Fale com nossos especialistas.


O USO DOS DISPOSITIVOS MÓVEIS E FACEBOOK NO ENSINO MÉDIO: ESTUDO DO TIPO ETNOGRÁFICO. - PDF\nDownload "O USO DOS DISPOSITIVOS MÓVEIS E FACEBOOK NO ENSINO MÉDIO: ESTUDO DO TIPO ETNOGRÁFICO."\nJoão Guilherme Mendonça de Sequeira\n1 O USO DOS DISPOSITIVOS MÓVEIS E FACEBOOK NO ENSINO MÉDIO: ESTUDO DO TIPO ETNOGRÁFICO. Jessica Kelly Sousa Ferreira PPGFP-UEPB INTRODUÇÃO Este estudo busca analisar como a interação nas redes sociais, especificamente, no uso do facebook pode contribuir para a mudança de paradigmas que permeiam o sistema educacional, almejando assim a efetivação de um processo de ensino aprendizagem inovador, real e eficaz, e colaborativo, tanto para os professores, quanto para os alunos, instigando a criticidade e a construção coletiva dos conhecimentos. Para Patrício e Gonçalves (2010) o facebook é um ambiente informal em que os estudantes se sentem à vontade para comunicar, partilhar e interagir, sendo assim, um local de constante troca de informações entre os alunos, e de possíveis construções de conhecimento. Entendemos que esta proposta é, ainda, um desafio para escolas e professores, mas se trabalhada de forma planejada e respeitando-se à realidade das escolas e salas de aula diversas, permitirá a implantação de novos caminhos para o fazer docente, em relação ao processo de ensino aprendizagem. ABORDAGEM METODOLÓGICA: UM ESTUDO DO TIPO ETNOGRÁFICO Os sujeitos pesquisados eram alunos de uma turma de 2º ano do Ensino Médio, com 28 alunos frequentes, sendo 6 do sexo masculino e 22 do sexo feminino. A média de idade variava entre 16 e 19 anos. Experiências como estas correspondem ao que Mattos (2011) define como sendo um estudo do tipo etnográfico, visto que trata da escrita do visível, que depende das qualidades de observação, de sensibilidade ao outro, do conhecimento sobre o contexto estudado, da inteligência e da imaginação do etnógrafo.\n2 Para tal, descrevemos duas aulas de Inglês ocorridas em uma escola pública, em uma turma de ensino médio, com o objetivo de refletir e apreender significados referentes às experiências estudadas. Já que, de acordo com Geertz (2008), a descrição densa, no estudo etnográfico, se dá através da observação, análise e estudo denso de estruturas superpostas de inferências e implicações, onde o etnógrafo constrói e reconstrói seu caminho. RESULTADOS E DISCUSSÃO Moran (2012) defende que tanto os dispositivos móveis quanto a escola lidam com informação, porém, para ele, a escola ainda privilegia a informação estática, pronta, enquanto os dispositivos móveis, quando conectados a internet, promovem o contato com informações mutáveis, dinâmicas, reais. Dessa forma, o professor, as estratégias a serem desenvolvidas e os objetivos a serem atingidos podem ser considerados o que Simon (2012) trata como tecnologias culturais, visto que o professor estrutura e governa novas formas de trabalho e ações locais, que rompam com o convencional, e proporcionem caminhos promissores ao processo de ensino aprendizagem. A professora de Língua Inglesa percebeu que poderia utilizar os dispositivos móveis e as redes sociais, especificamente, o facebook, como um elemento auxiliar e potencializador ao processo de ensino e aprendizagem, mesmo que tais elementos sejam frequentemente vistos como um problema. Apenas dois alunos não possuíam celular com acesso a internet e realizaram suas atividades em duplas. Todos os alunos possuíam conta no facebook. Percebemos que a interação foi favorecida através do trabalho no grupo do facebook, não somente a interação virtual, mas também a interação social. Os alunos nomeados Aluno 01 e Aluno 06 eram alunos que se isolavam no canto esquerdo da sala, e algumas vezes fugiam para não assistir a última aula. Na maioria das aulas, estes alunos evitavam participar das discussões, porém, foram capazes de interagir e contribuir na aula através do uso do facebook. Aluno 02: Que legal! Amei! Aluno 01: Quero colocar mais de uma internacional que é Fo----. música, tem muito cantor\n3 Aluno 06: Eu já sabia o nome professora, gosto muito dessa música, não precisei procurar não, aquela que te mandei tá ligado, aluno 01? Professora: Quem já terminou, pode ir ajudando seus colegas mais próximos, mas por favor, não façam muito barulho. Grande parte dos alunos demonstrou interesse e realizou as atividades com muita rapidez. Nesta perspectiva, observamos ainda que os demais alunos, embora não estejam citados no fragmento exposto acima, estavam atentos aos seus dispositivos e realizando a atividade com atenção e dedicação. Os que terminaram antes foram capazes ainda de ajudar seus colegas sentados mais próximos. 21 dos alunos conseguiram atingir os objetivos propostos na atividade inicial com uso do facebook. Alguns comentários continham pequenos erros na escrita das palavras. Os demais alunos realizaram a atividade em até 03 dias posteriores à aula. Segundo Braga (2013) os grupos do facebook podem ser abertos ou fechados, e favorecem a organização e interação de grupos de usuários, viabilizando assim o trabalho em pequenos e/ou grandes grupos na escola. A proposta da professora se adéqua ao que propõe Braga (op. cit.), pois a mesma utilizou grupos fechados buscando sistematizar os integrantes em um objetivo em comum, viabilizando novos caminhos no ensino e aprendizagem da Língua Inglesa. Entendemos ainda que as contribuições e propostas dos alunos acerca do uso do Google e do Youtube foram importantes na compreensão de que o uso dos dispositivos móveis, conectados a internet, como também das redes sociais favorece a dinâmica através do uso de aplicativos e recursos diversos. Como podemos observar nos fragmentos abaixo: Aluno 01: Professora, eu achei o vídeo da música aqui no youtube, posso postar também? Aluno 01: Mas eu não sei escrever em Inglês não, como é que vou responder isso? Aluno 06: Procura no Google, otário! Ainda de acordo com Braga (2013), o facebook oferece diversos recursos que viabilizam a publicação de textos multimodais e a formação de redes interativas, facilitando ainda a categorização e localização de informações.\n4 Na aula posterior, a professora solicitou uma atividade a ser desenvolvida no facebook em casa, e não na escola, e percebeu que a participação não foi tão efetiva quanto à primeira, do total de alunos, 19 deles realizaram as atividades, em contrapartida, o trabalho com organização de novo vocabulário foi maravilhoso. Vejamos: Ao solicitar atividade para casa no facebook, os alunos estranharam. Aluno 02: Vamos usar o face hoje? Aluno 03: Vamos professora? Professora: Não, meninos, hoje eu trouxe uma música pra vocês, vamos ouvi-la e trabalha-la aqui, depois vocês terão a missão de continuar esse estudo que vamos começar hoje no face, só que em casa. Aluno 04: Pense como vou fazer tarefa no facebook em casa! Observamos que a professora poderia ter utilizado os celulares como elemento auxiliar na aula, mesmo tendo trazido uma atividade incluindo música, poderia ter passado a música para os dispositivos dos alunos, e aproveitado dinâmica já desenhada na aula 01, visto que a animação e o envolvimento dos alunos permaneciam vivos. Como podemos observar nos fragmentos seguintes: Professora: Guarde seu celular, Aluno 05, não utilizaremos ele aqui na sala hoje. (Conversas paralelas afirmando que a professora deveria continuar com as atividades no facebook em sala de aula) Aluno 06: Pode usar o dicionário? Aluno 02: Pode ver no Google? Professora: Sim, pessoal, vocês podem usar os muitos recursos que vocês tem nos celulares e podem usar outros recursos também, mas em casa! Aluno 5: Melhor mesmo fazer em casa, a internet hoje não sai do canto. Embora se tratando de uma proposta inovadora, verificamos ainda que a escola não oferece a infraestrutura necessária para a plena realização, a escola não dispõe de rede wi-fi e os alunos utilizam a internet fornecida pelas operadoras. Os alunos foram capazes de socializar, interagir, aprender e expor novo vocabulário, assistir e comentar novos vídeos, em atividades que aconteciam não somente nos ambientes da escola, mas também em outros espaços da sociedade, em seu cotidiano. CONSIDERAÇÕES FINAIS\n5 As transformações sociais e tecnológicas ocorridas na sociedade emergem a necessidade de novas maneiras de se efetivar o processo de ensino aprendizagem, auxiliando o trabalho do professor, tão como favorecendo uma aprendizagem mais real e ativa para os alunos. Concluímos que o uso das redes sociais, especificamente do facebook através dos dispositivos móveis, incluindo a postagem de materiais diversos, os comentários que ocorrem nos grupos, as interações e demais recursos disponíveis, contribui para a efetivação de um processo de ensino aprendizagem colaborativa, instigando um trabalho que trate alunos e professores como parceiros, na partilha de informações e consequente construção de conhecimentos. Mesmo que o uso do facebook e do celular seja considerado como algo negativo por parte de alguns professores e profissionais da educação, quando atrelado aos ambientes escolares, é mister que as escolas e os professores atuem de maneira inovadora e permitam-se à tentativa de novos caminhos que redimensionem à abordagem de conteúdos, que por vezes é bastante criticada, quando enfocada de maneira tradicional. REFERÊNCIAS BRAGA, Denise Bértolli. Ambientes digitais: reflexões teóricas e práticas. 1. ed. São Paulo: Cortez, GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. 1 ed. Rio de Janeiro: LTC, MATTOS, Carmem Lucia Guimarães de. A abordagem etnográfica na investigação científica. In: MATTOS, Carmem Lucia Guimarães de; CASTRO, Paula Almeida de. (Org.). Etnografia e Educação: conceitos e usos. Campina Grande: EDUEPB, MORAN, José Manuel. A educação que desejamos: Novos caminhos e como chegar lá. Campinas, SP: Papirus, PATRÍCIO, Maria Raquel; GONÇALVES, Vitor. Utilização educativa do facebook no ensino superior. In: I International Conference Learning and Teaching in Higher Education. University of Évora: Évora, SIMON, Roger J. A pedagogia como uma tecnologia cultural. In: SILVA, Tomaz Tadeu da. Alienígenas na sala de aula: Uma introdução aos estudos culturais em educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012.\nIII Seminário Web Currículo PUC-SP Educação e Mobilidade\nIII Seminário Web Currículo PUC-SP Educação e Mobilidade Seminário de Pesquisa A CURIOSIDADE EPISTEMOLÓGICA EM PAULO FREIRE COMO SUPORTE PARA A REFLEXÃO SOBRE A EDUCAÇÃO ONLINE David de Sousa Oliveira\nA POSSIBILIDADE DA TEMÁTICA AMBIENTAL NA EDUCAÇÃO DO PORTADOR DE DEFICIÊNCIA MENTAL\nA POSSIBILIDADE DA TEMÁTICA AMBIENTAL NA EDUCAÇÃO DO PORTADOR DE DEFICIÊNCIA MENTAL LOPES, Liciane Stroda SIlVA, Sandra Suzana Maximowitz XAVIER, Neide Uchoa Universidade Federal de Santa Maria/RS RESUMO\nESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO NA GESTÃO ESCOLAR: OBSERVAÇÕES, PARTICIPAÇÕES E INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS\nESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO NA GESTÃO ESCOLAR: OBSERVAÇÕES, PARTICIPAÇÕES E INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS RESUMO Eliane Barbosa Éllen Patrícia Alves Castilho Deyse Cristina Brandão Este trabalho refere-se\nPalavras-chave: formação, Projeto UCA, prática docente, laptop educacional\n12 FORMAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE COM O LAPTOP EDUCACIONAL Karla Angélica Silva do Nascimento (Universidade Federal do Ceará) Renata Lopes Jaguaribe Pontes (Universidade Federal do Ceará) Katyúscia Mota Viana\n1 NRE: TOLEDO 2 COLÉGIO ESTADUAL DO CAMPO VEREADOR SAMUEL BENCK EFM 3 AUTOR: Fernanda Mesquita Santiago 4 DOCENTE: Nilton Sérgio Rech 5 TÍTULO: Salvando imagens do Portal Dia a Dia no Pendrive para uso


Pastoral da Saúde emite carta de repúdio à PEC241 – Arquidiocese de Londrina\nÚtimas Notícias Pastoral da Saúde emite carta de repúdio à PEC241\n“Eu vim para que tenham vida, e a tenham com abundância” (João 10,10)\nEm comunhão com a CNBB (Conferência Nacional dos Bispos do Brasil) e com o lema do Grito dos Excluídos 2016, que está baseado na fala do Papa Francisco no encontro com movimentos sociais na Bolívia, no ano passado: “Este sistema é insuportável: Exclui, degrada, mata”. A Pastoral da Saúde da Arquidiocese de Londrina, reunida em Assembleia, no dia 01 de outubro de 2016, alerta sobre possíveis prejuízos sociais para a população pobre, causada pela Proposta de Emenda Constitucional 241/2016, que focaliza a transferência de recursos públicos das áreas sociais para o pagamento de juros e para a redução da dívida pública. Na maior parte dos países a dívida pública é algo positivo, pois o Estado gastar mais do que arrecada para realizar investimentos em infraestrutura, educação, universalização da rede de saúde, benefícios que atingirão gerações, diluindo estes custos no tempo, sempre foi um instrumento positivo para acelerar o desenvolvimento. No Brasil a divida pública é uma transferência direta de renda de todos nós que pagamos impostos para os privilegiados do sistema financeiro e os rentistas.\nDesaprovamos a Proposta de Emenda à Constituição (PEC) 241/2016, que tramita na Câmara Federal enviada pelo presidente Michel Temer, porque vai congelar os gastos públicos por 20 anos e coloca em risco o investimento de bilhões de reais no Sistema Único de Saúde (SUS) nos próximos anos.\nEssa PEC do Governo Federal vem destruir com várias das nossas conquistas sociais e também fazer o desmonte do SUS, que é um patrimônio público. Pois o nosso SUS hoje é um dos programas presente em quase todos os momentos da nossa vida.\nA rede pública de saúde atua desde os serviços em hospitais passando pelas campanhas de vacinação, programas de saúde da família, Samu, Vigilância Sanitária, Farmácia Popular e Brasil Sorridente. O atual ministro da Saúde, Ricardo Barros, já deixou claro que tem o intuito de fortalecer o sistema privado de saúde, fragilizando cada vez mais o serviço de saúde público, colocando em risco o atendimento universal que caracteriza o SUS. Assistiremos ao desmonte do SUS e a privatização do sistema de saúde, onde todo esforço para melhorar as condições de saúde das famílias brasileiras ficará à deriva, prejudicando os recentes avanços obtidos no combate à desigualdade e acesso universal à saúde coletiva. O SUS é nosso, é um direito conquistado, por isso não se compra nem se vende.\nPortanto, queremos dizer NÃO a PEC 241 e convocamos todos os cristãos e cidadãos de boa vontade para que se mobilizem e dialoguem com a sociedade sobre os possíveis malefícios que esta Proposta de Emenda Constitucional poderá trazer para as políticas de saúde pública e para a população brasileira, principalmente para os pobres.\nPastoral da Saúde da Arquidiocese de Londrina\n#Pastoral da Saúde


Brasil enfrenta a Colômbia pela Copa América - Portal Gazeta do Oeste - Notícias de Divinópolis e Região Centro Oeste\nquinta-feira, 18 de Junho de 2015 10:45h\nA estreia da Seleção Brasileira na Copa América, na vitória por 2 a 1 sobre o Peru, deixou claro que existe uma briga pela posição de comandante de ataque do time\nPara a partida de hoje à noite, 21h, contra a Colômbia, Dunga ainda não se decidiu entre Diego Tardelli, um jogador de mais mobilidade e que se desloca bastante pelo campo, e Roberto Firmino – que tem mais presença de área, embora em seu clube, o Hoffenheim da Alemanha, jogue muitas vezes vindo de trás para penetrar na área.\nContra o Peru, em Temuco, Dunga optou por iniciar com Diego Tardelli, mesma atitude que deve o amistoso preparatório contra o México, realizado em São Paulo – naquela partida, fez um dos gols da vitória por 2 a 0. O ex-jogador do Atlético-MG teve boa movimentação contra os peruanos, abriu espaços, procurou tabelas, mas a rigor não teve uma grande chance de gol – na melhor, no primeiro tempo, acabou se enrolando com a bola.\nA consequência é que a luta pela posição continua aberta. Tardelli é mais experiente e se disse tranquilo. Acha que fez bem o seu papel contra o Peru. "Estive bem, bastante confiante, seguro", garantiu. "Infelizmente não tive chance clara durante a partida, mas o mais importante foi sair com o dever cumprido, com elogios da comissão [técnica], de quem assistiu à partida."\nDiego Tardelli confia que a tendência é de que melhore seu entrosamento com Neymar e os outros jogadores de frente da Seleção. Reconhece que é importante fazer gol, mas é ainda mais importante cumprir as determinações de Dunga. "Procuro fazer o que o Dunga pede, me movimentar, ajudar na marcação. O gol é lógico que te dá confiança, ainda mais para o um atacante. Mas estou fazendo o que Dunga pede."\nFirmino, que foi testado no amistoso contra Honduras em Porto Alegre e fez o gol da vitória por 1 a 0, esperava começar a partida contra o Peru, mas recebeu com naturalidade a reserva. "Estou tranquilo, como sempre. Quem decide é o treinador. A mim cabe estar preparado para quando entrar."\nDia de pós-jogo, a atividade para os que atuaram é de recuperação. O trabalho regenerativo começa na academia, com exercícios nos aparelhos e para reduzir as dores musculares, sob a orientação do preparador Anderson Paixão. O trabalho regenerativo no Hotel Sheraton, prossegue na piscina, sob a orientação de Paixão e do fisioterapeuta Odir de Souza, seguido de tratamento com gelo e massagens, estas sob o comando do massagista Serginho. Outro grupo, os jogadores que não aturaram todo o tempo contra o Peru foram para campo. No ótimo Centro de Treinamento da Universidad do Chile, que possui estrutura de excelência, eles primeiro fizeram os exercícios físicos com bola com o preparador Fábio Masheredjian.\nDepois, houve um treino técnico, em campo reduzido, sob a orientação de Dunga e do assistente Andrey Lopes. Na primeira parte, foi exercitado o posicionamento dos zagueiros para interceptar e rebater os cruzamentos pelo alto. Depois de dois dias fora dos treinos com bola, Philippe Coutinho, completamente recuperado, participou de toda a atividade.


Radialista que tocou 'É o Amor' pela 1ª vez cita o papel do patriarca na carreira de Zezé e Luciano: 'Fundamental' | Loucos Por Rádio\nInicio » Noticias » Radialista que tocou 'É o Amor' pela 1ª vez cita o papel do patriarca na carreira de Zezé e Luciano: 'Fundamental'\nRadialista que tocou 'É o Amor' pela 1ª vez cita o papel do patriarca na carreira de Zezé e Luciano: 'Fundamental'\nFrancisco do Anhanguera Kozlowski, ou simplesmente Chicão, de 60 anos, se orgulha de ser o primeiro radialista do Brasil a tocar a música "É o Amor", que fez a carreira de Zezé Di Camargo e Luciano decolar, há quase três décadas. A fita contendo a canção foi entregue a ele pelo pai da dupla, Francisco Camargo, conhecido como Seu Francisco, que morreu na segunda-feira (23), após ficar 14 dias internado em um hospital de Goiânia.\nA morte abalou Chicão. Ele esteve no velório e enterro de Francisco, realizado na terça-feira (24), em um cemitério da capital, e chorou, algo que ele achou que "não ia mais fazer na vida". Também relata que ganhou um abraço apertado de Zezé.\n"Ele que batalhou, correu atrás, foi atrás. Não tiro o mérito do Zezé e do Luciano, mas Seu Francisco foi a peça fundamental", afirma.\n"Eu queria visitá-lo. Eu falava: 'Emanuel, preciso ver seu pai'. Mas eu estava com gripado, com a imunidade baixa. Fui adiando, adiando e acabei não o vendo", lamenta.\n"Depois do show, encontrei com ele em um pit dog da cidade. Ele me disse que estava lançando a dupla com o irmão e me pediu para dar uma força na rádio. Eu pedi para ele me mandar uma fita com a música. Foi quando entrou o Seu Francisco [na história]", se recorda.\nAlguns meses depois, Seu Francisco foi até a rádio para deixar a fita. A cena é retratada no filme "2 Filhos de Francisco", lançado em 2005 e que conta a história do patriarca da família Camargo para tornar os filhos famosos na música.\nO filme mostra ainda que, após deixar a fita, Seu Francisco teve a ideia de comprar fichas de telefones públicos e dar a amigos da construção civil para que ligassem na rádio pedindo a exibição da canção. O que pouca gente sabe é que foi Chicão quem sugeriu a ele que desse o "empurrãozinho" para a música ser conhecida.\n"Eu comecei a tocar, mas como o pessoal estava pedindo pouco, eu pedi ao Seu Francisco para dar um jeito: 'Pede aos parentes, aos amigos para tocar'. Aí entrou a história da ficha telefônica", relata.\n"É bom saber que a gente fez parte da história", afirma o radialista.


10 dicas para parar de sofrer com Artrose - Artrose\nHome Article 10 dicas para parar de sofrer com Artrose\n10 dicas para parar de sofrer com Artrose\nOlá! Eu sou a Dani e esse texto fala sobre 10 dicas para parar de sofrer com Artrose.\nSegundo dados da Organização Mundial de Saúde, a artrose é a doença do século. No Brasil, ela é considerada a principal causa de restrição e qualidade de vida da população acima de 50 anos e o o que preocupa são os dados demográficos que indicam que 75% das pessoas acima de 65 anos já apresentam a doença em uma ou mais articulações.\nUm estudo recente, publicado na revista cientifica Rheumatology International, mostra que na grande maioria das vezes, a doença acomete atletas entre 35 e 45, principalmente joelhos, quadris e tornozelos. Segundo o estudo, de 60% a 90% dessa população ativa apresenta dor severa, 65% relatam dificuldade na mobilidade e performance esportiva e de 20% a 37% referem tratar-se de ansiedade e depressão.\nSão diversos fatores ligados a doença, incluindo hereditariedade, peso em excesso, fraqueza muscular e micro-traumas de repetição, extremamente frequentes nos esportes. E existem diversas modalidades de tratamento, que pode ser medicamentoso, fisioterapia e ou cirúrgico. A meta da medicina esportiva frente ao atleta portador de artrose é prevenir seu agravo e manter o individuo ativo.\nConfira abaixo 10 dicas do que fazer em caso de artrose diagnosticada:\nMuita gente pensa que a artrose é o "fim do mundo"e que a articulação deve ser poupada a qualquer custo. Ledo engano! Hoje existe consenso mundial de que o sedentarismo é o principal responsável pelo desequilíbrio e fraqueza muscular com repercussões articulares. A chave é saber seus limites. A construção de músculos pode diminuir a dor e ajudar as pessoas a tolerar melhor algumas doenças. Além disso, manter-se ativo ajuda a controlar o peso.\nFaça sempre uma avaliação biomecânica\nSabemos hoje que alguns achados do exame físico predispõem a lesões. Exemplos incluem o alinhamento dos joelhos. Estaticamente, joelhos em "X" (genu valgum) e pés planos e dinamicamente, a fraqueza dos estabilizadores dos quadris (valgo dinâmico) e a pisada pronada, mensurada através da baropodometria, estão ligados estatisticamente a diversos tipos de lesão. Principalmente entre corredores de rua. Um exame importante na avaliação pré-esportiva é o teste isocinético, pois determina desequilíbrios musculares e pode avaliar os tornozelos, joelhos e quadris.\nConsulte sempre um ortopedista experiente e atualizado\nExistem mais de 50 modalidades de tratamento para a artrose, incluindo anti-inflamatórios não hormonais, drogas modificadoras da doença osteoartrite (DMDOA) destacando-se a glicosamina, a condroitina, extrato insaponificável de soja e de abacate e a diacereína; órteses, acupuntura, terapia física, fisioterapia e injeções intra-articulares de corticosteróides e de ácido hialurônico (viscosuplementação).\nPeça orientações a um treinador\nO treinamento incorreto é considerado o principal fator ligado ao agravo da doença.\nFortaleça a articulação\nO joelho, por exemplo, atua como o principal dissipador de energia cinética no esporte. Ou seja, qualquer impacto ou força de explosão passa por esta articulação. A falta de preparo muscular pode não dissipar corretamente e causar sobrecarga com lesões a cartilagens, tendões e à membrana. O ganho do músculo anterior da coxa (quadríceps) é crucial para o preparo ao esporte, idealmente em uma academia sob a supervisão de um educador físico, evitando-se angulações e posturas lesivas.\nFortaleça o quadril\nA musculatura do quadril vem, cada vez mais ganhando atenção em traumatologia esportiva. Acredita-se que os músculos glúteo médio e mínimo, principais estabilizadores do quadril, evitam que o joelho "caia para dentro" quando fortes e de rápida contração. Dessa maneira, a pessoa não adota a postura que chamamos de "valgo dinâmico", muito comum em mulheres que praticam corrida de rua.\nPicos súbitos de treino visando determinada prova pode ser o gatilho para o agravo dos sintomas da artrose que são dor e inchaço súbito.\nEstudos mostram que, ao se perder 10kg de peso, reduz-se em até 20% a dor em joelhos com artrose.\nTenis confortáveis e com bom amortecedor ao "toque do calcanhar" ajudam a tirar a pressão da articulação do joelho, através da promoção de alinhamento do membro adequado e melhoria do equilíbrio. Para as mulheres, aconselha-se evitar o exagero no uso de saltos altos, pois, além de causarem encurtamento da musculatura da panturrilha, também enfraquecem a musculatura anterior da perna.\nMelhore o equilíbrio\nO treinamento direcionado a determinada modalidade esportiva, quando aliado a exercícios de pilates, são indicados na prevenção de lesões nos joelhos por melhorarem a propriocepção, que é a transferência de informação neurológica a partir uma parte do corpo para o cérebro e de volta. A função de proprioceptores é a de melhorar as articulações dos membros inferiores.


Como Encontrar o Perímetro de uma Figura Geométrica\nEste artigo foi visualizado 26 747 vezes.\nEncontrando o perímetro da maioria das formas geométricas\nAprendendo as fórmulas para cálculo de perímetro\nO perímetro é a medida da distância em torno de uma forma bidimensional. Para calcular o perímetro de um retângulo, por exemplo, soma-se o tamanho de seus quatro lados (os dois horizontais e os dois verticais). Para determinar o valor do perímetro de qualquer outra figura geométrica não circular, faz-se o mesmo, somando-se os tamanhos de cada um dos lados externos. Saber medir o perímetro de uma determinada área é muito útil no dia a dia. Imagine que alguém queira construir uma cerca no quintal. Para que possa comprar a medida exata de materiais, ela precisará calcular o perímetro total da área. Portanto, para economizar idas ao armazém de materiais de construção, ou para estudar para a prova, aprenda já a calcular o perímetro!\nEncontre o tamanho de cada lado. Embora existam fórmulas para facilitar o cálculo do perímetro de algumas figuras geométricas, basicamente, basta somar os lados. O importante, para começar, é saber o tamanho de cada lado. X Fonte de pesquisa\nNo caso de um pentágono, por exemplo, será necessário conhecer o valor do tamanho de cada um de seus cinco lados.\nMesmo para um polígono irregular de vinte lados é possível calcular o perímetro, desde que se saiba o tamanho de todos os lados.\nSome o tamanho de todos os lados entre si. Isso é válido para qualquer objeto não circular. Acompanhe o exercício: X Fonte de pesquisa\nQual é o perímetro de um pentágono, cujos lados possuem os seguintes valores: A = 4, B = 2, C = 3, D = 3 e E = 2?\nResposta: 4 + 2 + 3 + 3 + 2 = 14, portanto P (perímetro) = 14.\nTrabalhando com variáveis. Encontre o perímetro mesmo quando os lados estiverem representados por variáveis. Considere um triângulo onde os lados possuem os valores: 14a, 11b e 7a: X Fonte de pesquisa\nFaça a soma de todos os lados: P = 14a + 11b + 7a;\nCombine os termos comuns: P = (14a + 7a) + 11b;\nP = 21a + 11b.\nLembre-se das unidades de medida. Em um exercício, nem sempre se sabe qual é a unidade de medida adotada para o cálculo do perímetro (milímetros, centímetros, metros, etc.). Entretanto, no mundo real, é muito importante levar isso em consideração (como se compra 10 de cerca?). No caso do exercício do pentágono, por exemplo, se a unidade utilizada para representar os valores dos lados fosse centímetros, o resultado deveria ser escrito como: P = 14 cm.\nAche o perímetro de um círculo. Algumas figuras regulares possuem fórmulas apenas para facilitar o cálculo, enquanto que outras, como o círculo, exigem o uso de uma fórmula. O perímetro de um círculo é chamado de circunferência e, para encontrá-lo, utilize a fórmula: C (circunferência) = 2πr. X Fonte de pesquisa\nO primeiro passo é encontrar o raio do círculo, que é o comprimento do centro até a borda, determinado por um segmento de reta.\nπ é um número constante, equivalente a 3,14. Apesar de ser uma dízima infinita, pode-se utilizar versão apresentada (3,14) para obter valores aproximados.\nPara um círculo de raio 4 cm, a conta ficaria: C = 2 x 3,14 x 4 = 25,12 cm.\nEncontre o perímetro de um triângulo. Para isso, adote a equação: P = a + b + c. Por exemplo, se um triângulo tiver as seguintes medidas: a = 20 cm, b = 11 cm e c = 9 cm, chega-se a P = 20 + 11 + 9 = 40 cm.\nCalcule o perímetro de um quadrado. Todos os lados de um quadrado são iguais, portanto a fórmula é P = 4x, onde x representa o tamanho de cada lado.\nEm um quadrado de lado x = 3 cm, a conta ficará: P = 4 x 3 = 12 cm.\nEncontre o perímetro de um retângulo. Em um retângulo, os lados paralelos possuem o mesmo tamanho, por isso a fórmula é: P = 2a + 2b, onde “a” equivale aos lados horizontais e, “b”, aos verticais. Para um retângulo de lados a = 8 cm e b = 5 cm:\nP = (2 x 8) + (2 x 5);\nP = 16 + 10;\nP = 26 cm.\nA equação P = 2(a + b) gerará a mesma resposta: 2(8 + 5) = 2(13) = 26 cm. X Fonte de pesquisa\nEncontre o perímetro de quadriláteros em geral. Um quadrilátero é qualquer figura geométrica que possui quatro lados fechados. O que engloba retângulos, quadrados, trapézios, paralelogramos, deltoides e losangos. X Fonte de pesquisa Veja as três equações disponíveis:\nPara um quadrilátero com todos os lados diferentes, como um trapézio irregular: P = a + b + c + d;\nPara um com todos os lados iguais: P = 4x (mesma fórmula do quadrado);\nPara aqueles que possuem lados paralelos iguais (como um retângulo): P = 2a + 2b ou P = 2(a + b).\nO wikiHow possui uma Equipe de Gerenciamento de Conteúdo que monitora cuidadosamente o trabalho de nossos editores para garantir que todo artigo atinja nossos padrões de qualidade. Este artigo foi visualizado 26 747 vezes.\nEnglish:Find the Perimeter of a Shape\nEspañol:encontrar el perímetro de una figura\nItaliano:Calcolare il Perimetro di una Figura\nEsta página foi acessada 26 747 vezes.


Sol do Carajás: Aliança melada\nAviso aos desavisados aliados peemedebistas. Mas antes vamos recapitular alguns fatos.\nEm 2008, quando da reeleição, DARCI enviou o então "bobalhão" João Fontana para o PMDB, pensava em fazê-lo seu vice naquelas eleições, o PT recusou e quase quem fica sem ser candidato foi o próprio DARCI, pois na ocasião o PT decidiu pelo nome de WANTERLOR BANDEIRA. Porém, conversa vai e conversa foi, o então vereador abriu mão em troca de um acordo conduzido pelo "marinheiro PARAZINHO", da AE, desses acordos que só "Papai Noel" para cumprir. Resultado, Wanterlor além de não ser candidato a prefeito, endossou o nome de DARCI, que além de não cumprir nada (o de sempre), enfiou as garras do gato da SAAEP na candidatura do vereador Bandeira. O GATO DA SAAEP, todos conhecem, é aquele rapaz que manda no DARCI, na casa do DARCI, na prefeitura do DARCI e que é o SEFAZ no erário municipal.\nVoltemos ao PMDB e PT. Agora DARCI vende o PT ao PMDB. Fica evidente que DARCI é um p-emedebista enrustido, afinal o PMDB é o partido da corrupção, seja no Brasil, no Pará ou em Parauapebas e DARCI não fez outra coisa a não ser continuar o corrupto governo da BEL. Só como exemplo, percebam que DARCI entregou a pasta da Secretaria de Ação Social ao PMDB, talvez DARCI esteja saudoso do velho slogan do governo SARNEY: "tudo pelo social". Coisa que só acontece em Parauapebas, pois podemos afirmar que não existe um governo petista que a área da "AÇÃO SOCIAL" seja entregue a qualquer outro partido, muito menos ao PMDB, que gosta mesmo é de tripudiar na grana do POVO, vide Ministério do TURISMO, onde campeia a ex-prefeita de Parauapebas BEL MESQUITA.\nNão é só isso, DARCI, já sabemos todos, negociou apoio ao PMDB, cuja candidatura BEL MESQUITA terá como vice o ROQUE da DM, hoje abrigado no PP. Darci usa a máquina municipal para fortalecer o PP e o PMDB, claro, enfraquecendo ao máximo o PT, cujas Secretarias são esvaziadas e tudo é decidido mesmo é pelo GATO DA SAAEP, aquele que enfiou as garras na candidatura do Wanterlor, na casa do DARCI, na prefeitura do DARCI e SEFAZ no erário municipal.\nMas tem apenas um detalhe, nada disso foi combinado com o "povo do PT", é verdade que o PT tem um "monte de mijões", mas o mijões do PT são seus Secretários e seus Vereadores, esses, fracos que são, estão sob às garras do "GATO DA SAAEP", como se fossem uns ratinhos, mas o PT não tem apenas esses mijões, o PT tem gente melhor que isso! Tem!\nAviso aos desavisados peemedebistas: ESQUEÇAM, essa aliança não sai!\nAviso ao 'GATO DA SAAEP": tire suas garras do erário municipal e do PT, vá para o PMDB e ponha suas quatro patas no chão, levante seu rabo e se prepare!


Encontro de Pedagogos encerra atividades com divulgação do cronograma de execução do projeto\nA Secretaria de Estado de Educação e Desporto anunciou, durante o encerramento do I Encontro de Pedagogos, o início do cronograma das atividades do projeto “Fazenda Escola”. A iniciativa é um dos 13 projetos que integram o programa Educa+Amazonas, lançado pelo Governo do Amazonas no ano passado.\nNa ocasião, os pedagogos das Coordenadorias Distritais de Educação (CDEs) puderam participar da mesma aula prática que será destinada aos alunos que participarão da iniciativa. A expectativa da rede estadual é atender 43 mil estudantes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.\n“Agradecemos ao governador Wilson Lima, que tem contribuído diretamente para que atividades como essas aconteçam. O projeto ‘Fazenda Escola’ é um diferencial na nossa rede, e tenho certeza de que será importante tanto para a educação quanto para o setor primário”, disse Kuka Chaves, secretária de Estado de Educação e Desporto.\nA pedagoga da Escola Estadual Elira Pinheiro, Aline Farias, falou da importância da oportunidade. “É importante que, assim como nós, que tivemos a oportunidade de conhecer a fazenda durante este encontro, os alunos também possam conhecer a região, as plantas nativas aqui do estado, ter esse contato com a natureza, a flora, a fauna”, reflete.\nJá Caleandra Cavalcante, que atua na Escola Estadual Roberto dos Santos Vieira, afirmou que a experiência é única. “Eu fiquei encantada com a possibilidade dos alunos poderem vir até aqui e sentir tudo isso que nós estamos sentindo. Quando estamos na sala de aula, eles estudam a natureza, mas poder realizar essa aula prática, com certeza vai ser um momento marcante para eles”, explicou Caleandra.\nProfessora da Educação Especial, a pedagoga Claudiane Feitosa explica como vai ser essencial que este público participe do projeto. “Esse momento foi muito oportuno nas trilhas. Percebi que podemos, cada um lidando com a sua realidade, compartilhar esse conhecimento de como a gente pode trabalhar o aluno nesse meio rural”, disse a pedagoga.\nO “Fazenda Escola” está em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e consiste em uma formação mais ampla para os estudantes da rede estadual, valorizando conhecimentos historicamente construídos e o avanço das ciências, entendendo as relações do mundo do trabalho e o exercício da cidadania, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis, inclusivos e solidários, proporcionando, assim, maiores experiências para a vida cotidiana em ambiente rural.\nVoltado aos alunos do 3º ao 6º ano do Ensino Fundamental, o projeto inicialmente atenderá as escolas localizadas em Manaus e dos municípios de Iranduba, Manacapuru e Novo Airão.


Exemplos de marcas que estão a aproveitar a crise para crescer – Revista Líder\nExemplos de marcas que estão a aproveitar a crise para crescer\nJul 22, 2020 by suporte em Notícias\nEm resposta a uma mudança sem precedentes, algumas marcas estão a redesenhar completamente seus modelos de negócios, criando produtos e serviços totalmente novos ou encontrando outras formas para desenhar o novo “business as usual.”\nPara dar a conhecer esta tendência, a TrendWatching, uma empresa fundada em Amsterdão em 2002, que faz prospetiva, identificando tendências de futuro na área do consumo, lançou um briefing mensal que apoia os profissionais a “navegar no novo normal.”\nSegundo a empresa holandesa, 90% dos consumidores em todo o mundo querem que as marcas façam parceria com o governo para combater a pandemia. Por exemplo, as notícias nos primeiros dias do surto eram deste género: LVMH e várias marcas que produzem bebidas alcoólicas estão a refazer as suas linhas de produção para começar a fabricar desinfetante para as mãos; grandes marcas de roupas esportivas passaram a produzir máscaras…\nMas, na verdade, alguns são dinâmicos por motivos puramente comerciais e outros por necessidade, principalmente as pequenas empresas em dificuldades, defende a TrendWatching. 79% das pequenas empresas dos EUA dizem que a COVID-19 os levou a incorporar uma alteração para responder às necessidades de seus clientes. (Facebook) Desses, 7% articularam-se especificamente para oferecer novos produtos ou serviços que ajudam a combater o vírus.\nTambém existem grupos de consumidores atingidos com mais força pela pandemia. E algumas organizações têm sido dinâmicas a prestar ajuda. Um exemplo? A empresa de lavandaria washbnb criou o washhero: passando de atender exclusivamente os millennials que precisam de lençóis nos Airbnbs para atender uma variedade de grupos vulneráveis, como os idosos, oferecendo o serviço de roupa lavada em troca de apenas “o que você pode pagar.”\nAs inovações que nascem da crise\nEmbora cada um destes exemplos represente diferentes níveis de mudança nos negócios, para os TrendWatchers todos refletem inovações – e novas expectativas que os consumidores passaram a ter em relação às marcas.\nApós a morte de George Floyd, a IBM anunciou em junho de 2020 que não fornecerá mais departamentos de polícia dos EUA com tecnologia de reconhecimento facial ou software de análise. A empresa explicou que não queria que a polícia usasse o reconhecimento facial para traçar um perfil racial dos cidadãos e infringir os “direitos e liberdades humanos básicos”.\nEm junho de 2020, a Sephora tornou-se o primeiro retalhista a aceitar o desafio de 15%, anunciando que 15% do espaço das prateleiras seria para expor marcas que fossem detidas por pessoas negras. O compromisso de 15% foi lançado por Aurora James, fundadora da linha de moda de luxo Brother Vellies.\nChange Please é uma empresa social sediada no Reino Unido que treina pessoas sem abrigo para trabalhar como empregados de bar. Em abril de 2020, a organização sem fins lucrativos lançou Serious Tissues: papel higiênico 100% reciclado, vendido para apoiar os trabalhadores da linha de frente do NHS, o Sistema Nacional de Saúde inglês.\nA gama, que durou um ano, foi desenvolvida inicialmente para enfrentar as mudanças climáticas, com a Change Please com o objetivo de plantar uma árvore para cada rolo vendido. Mas a organização viu uma oportunidade de apoiar os profissionais de saúde da linha de frente, aproveitando a alta procura de papel higiênico. Para enfrentar a crise do vírus, os lucros foram doados ao Apelo Urgente COVID-19 do NHS Charities Together.\nEm março de 2020, o Nannyfy, uma aplicação criada em Espanha que liga babás a famílias, reinventou-se devido à pandemia. Como as babás deixaram de poder tomar conta das crianças pessoalmente, a empresa começou a oferecer babás “remotas” que ensinam ioga, viola, canto, desenho, programação ou matemática através dos chats em vídeo.\nA Branded, uma pequena empresa com sede em Michigan, que faz sinalização para concessionárias de automóveis, dedicou-se à criação de “protetores de espirro” de plexiglás como resultado da COVID-19. Depois de ter sido considerado um negócio não essencial pela lei de Michigan e foi forçada a dispensar funcionários, a Branded começou a produzir os protetores transformando a empresa num negócio essencial. A equipa original de Branded conseguiu voltar ao trabalho em maio de 2020.\nPara sobreviver ao impacto económico da pandemia, em março de 2020, a Granadilla, com base na África do Sul, passou da produção de roupas de banho para o fornecimento de caixas de produtos frescos. Trabalhando em parceria com os agricultores locais e aproveitando a experiência dos fundadores na venda de kombucha, a marca lançou o Granadilla Eats em 48 horas. Resultado: nas três primeiras semanas de lançamento, a Granadilla entregou mais de 1.000 caixas de frutas e legumes frescos em toda a Cidade do Cabo.\nCovid-19: Marcas nacionais unem-se em plataforma solidária\nNadim Habib reforça comité do Prémio “Cinco Estrelas”\nCoca-Cola congela publicidade e faz doação de 120 milhões no combate à COVID-19


Pré-parto: uma guerra fisiológica | MilkPoint\nPré-parto: uma guerra fisiológica\nO pré-parto é uma verdadeira crise fisiológica. O cenário biológico é muito conturbado.\nObservamos grandes alterações metabólicas, hormonais, maior demanda por nutrientes para síntese de colostro, desenvolvimento da glândula mamária... achou pouco? Então vamos adicionar um grande crescimento fetal, mudanças no manejo e redução da capacidade de ingerir matéria seca (~ 30 %).\nToda essa confusão se inicia 30 dias antes do parto. Mas o que nós podemos fazer para ajudar nossas vacas?\nNós sabemos as alterações metabólicas e distúrbios no pós-parto podem ser evitados neste período. Então, para entendê-lo melhor temos que deixar claro que o maior impacto é causado pela limitação física, já que o feto está em crescimento acelerado e já preenche grande espaço — que antes seria ocupado pelo rúmen. Por isso, há diminuição da ingestão de matéria seca e, consequentemente, dificuldade de atender às exigências nutricionais do animal.\nDiante disso, o aumento da densidade energética da dieta se faz extremamente necessário. Uma opção é aumentar a relação concentrado:volumoso.\nMas só aumentar a quantidade de ração resolve? Ajuda muito, mas a dieta deve ser ainda mais específica, visando evitar distúrbios pós-parto, como a famosa “febre do leite” (hipocalcemia), retenção de placenta, cetose, entre outros.\nUma alternativa é o uso de dietas acidogênicas, que podem contribuir bem para evitar esses distúrbios. Estas são caracterizadas por promover propositalmente uma leve acidose nos animais, visando aumentar o Cálcio (Ca+) circulante na corrente sanguínea. Com isso, evita-se a carência deste mineral, que atua na contração uterina durante o parto, não sendo, portanto, necessária grande mobilização de cálcio dos ossos.


Essa dai não é boba não.\nA mãe dela deve ter dado o OK depois de verificar que o moço é abastado, e a pobrezinha sem pestanejar aceitou o ricaço R$$$$$$$\nQUAL O PROBLEMA? QUAL A IMPORTÂNCIA DISSO? FATO ABSOLUTAMENTE NORMAL PARA UM SER HUMANO! JORNALZINHO MHEDÍOCRE...\ntem que mimar bastante pra comer... depois que consegue, enjoa e não compra mais nem um serenata pra coitada... Assim agem os playboys...\nLua Party Matos há 7 anos\nai essa menina tá novinha,trabalhando, tão linda e ainda com um namorado milionário desse. Juro que tento não sentir inveja kkkk muitas felicidades pra ela\nPublicado em 27/09/14 05:30 Atualizado em 27/09/14 09:30\nO fim de semana da atriz Marina Ruy Barbosa e Caio Nabuco vai ser no Rio. Flagrados juntos pela primeira vez, eles pegaram a ponte aérea em São Paulo na tarde de sexta-feira. O casal, que ainda não assumiu publicamente o romance, evitou a troca de carinhos na fila de embarque.\nMarina Ruy Barbosa e Caio Nabuco no aeroporto Foto: Cristiano e Jhovanna\nMarina Ruy Barbosa e Caio Nabuco juntos Foto: Cristiano e Jhovanna\nCaio Nabuco é empresário, mora em São Paulo e tem 33 anos, 14 a mais que Marina. E o moço parece ser romântico, já que ela tem publicado muitas fotos de flores nas redes sociais. Na última quinta-feira, como a Retratos da Vida mostrou, ela circulou pela cidade do amado com um buquê e um ursinho de pelúcia na mão.\nMarina Ruy Barbosa e Caio Nabuco Foto: Cristiano e Jhovanna\nMarina Ruy Barbosa com o novo namorado Foto: Cristiano e Jhovanna\nAntes dele, a atriz namorou Klebber Toledo. Os dois se conheceram nos bastidores da novela “Morde e assopra”, quando viveram um par romântico. O relacionamento durou três anos e eles admitiram a separação em julho deste ano, pouco depois da estreia de "Império".\nCaio Nabuco no aeroporto Foto: Cristiano e Jhovanna\nSophie Charlotte, em Petrolina para filmagens de longa, ganha a...


AGU pede que STF esclareça se criminalização da homofobia atinge liberdade religiosa - Brasil Notícias\n15 de Outubro, 2020 redacao redacao\t0 Comments\nNo julgamento do ano passado, o ministro Celso disse que a decisão do Supremo não interferiria nem comprometeria a liberdade religiosa.\n“Fica assegurada, nesse sentido, a liberdade para que líderes religiosos possam argumentar em seus cultos que condutas homoafetivas não estão de acordo com suas crenças, desde que tais manifestações não configurem discurso de ódio, assim entendidas as exteriorizações que incitem a discriminação, a hostilidade ou a violência contra pessoas em razão da sua orientação sexual ou da sua identidade de gênero”, disse o então decano.\nAlém de aspectos relacionados à liberdade religiosa, a AGU pediu ao STF esclarecimentos sobre o “legítimo exercício de outras liberdades constitucionais”.\n“É importante que se esclareça, como tese de julgamento, que não só a liberdade religiosa, mas a própria liberdade de expressão, considerada genericamente (englobando a manifestação artística, científica ou profissional), respalda a possibilidade de manifestação não aviltante a propósito da moralidade sexual”, disse a AGU.\n← Azerbaijão anuncia ataque a local de lançamento de mísseis na Armênia\nSTF mantém decisão de Fux que ordenou nova prisão de André do Rap →