Questão 272780 FCC - Técnico Previdenciário (MANAUSPREV)\n#272780 FCC - Técnico Previdenciário (MANAUSPREV)/Administrativa/2015\na pintura, como forma artística, se torna mais eficaz do que as iniciais tentativas de comunicação, haja vista quadros como os do pintor Van Gogh, em que a natureza parece falar.\no mutismo das árvores é rompido pouco a pouco com o recurso da arte, uma característica humana que nos põe em contato com a natureza.\no silêncio das árvores contrasta com a ânsia humana por estabelecer elos de comunicação, a ponto de a arte paulatinamente renunciar à simples imitação da natureza.\na diferente abordagem de um e outro pintor faz com que uns consigam estabelecer efetiva comunicação com a natureza, e outros não, como é o caso de Picasso.\na pintura, bidimensional, não recupera o volume nem as demais características essenciais da natureza, resultando em quadros que recorrem à exageração, como árvores colossais.


Oficina de Clio: 2013\nPostado por Luiz Fabiano de Freitas Tavares às 21:37:00 Nenhum comentário:\nTrecho do romance Extremely loud & incredibly close ("Tão forte, tão perto") de Jonathan Safran Foer\n"Eu li o primeiro capítulo de Uma breve História do Tempo quando Papai ainda estava vivo, e me senti incrivelmente mal sobre quão relativamente insignificante a vida é, e como, comparado ao universo e comparado ao tempo, a minha existência não importava realmente nada. Quando Papai me aconchegava à noite e conversávamos sobre o livro, eu perguntei se ele podia pensar numa solução para aquele problema. 'Qual problema?' 'O problema do quanto somos relativamente insignificantes.' Ele disse, 'Bem, o que aconteceria se uma avião largasse você no meio do deserto do Saara e você pegasse um único grão de areia com uma pinça e o movesse um milímetro?' Eu disse, 'Eu provavelmente morreria de desidratação.' Ele disse, 'Eu quero dizer exatamente naquele momento, quando você movesse aquele único grão de areia. O que significaria?' Eu disse, 'Eu não sei; o quê?' Ele disse, 'Pense sobre isso.' Eu pensei sobre isso. 'Eu acho que eu teria movido um grão de areia.' 'O que significa que você teria mudado o Saara.' 'E daí?' 'E daí? Daí que o Saara é um vasto deserto. E ele existiu por milhões de anos. E você o mudou!' 'É verdade!' Eu disse, sentando-me. 'Eu mudei o Saara!' 'O que significa...?', ele disse. 'O quê? Me diga.' 'Bem, não estou falando sobre pintar a Mona Lisa ou curar o câncer. Estou falando apenas sobre mover um único grão de areia um milímetro.' 'Sim?' 'Se você não tivesse feito isso, a história humana teria sido de um modo...' 'A-hã?' 'Mas você fez isso, então...?' Eu fiquei em pé na cama, apontei meus dedos para as estrelas falsas, e gritei: 'Eu mudei o curso da história humana!' 'Isso mesmo.' 'Eu mudei o universo!' 'Você mudou.' 'Eu sou Deus!' 'Você é um ateu.' 'Eu não existe!' Eu caí de volta na cama, em seus braços, e nós gargalhamos juntos."\nAssuntos relacionados: Citando, Devaneios, Filosofia, Leituras, Teoria\nOlhares sobre a Zona Norte\nSem qualquer despeito, não troco meus subúrbios por mil leblons. A beleza está em todo lugar, para os que sabem (ou querem) ver de verdade.\nInfelizmente, a resolução da câmera é quase tão ruim quanto o fotógrafo...\nLugares: Abolição, Engenho de Dentro, Marechal Hermes, Méier\nPostado por Luiz Fabiano de Freitas Tavares às 23:28:00 Um comentário:\nAssuntos relacionados: Lugares, Rio de Janeiro, Top 3 - Rio de Janeiro\nRiquezas e misérias\nInteressante comparação entre a vida dos índios da Flórida e dos miseráveis franceses, feita por Marc Lescarbot em sua Histoire de la Nouvelle France, publicada em 1617. Um reflexão bastante atual para nossa sociedade consumista...\n"De resto, esses povos são tão felizes em seu modo de vida, que eles não quereriam trocá-lo pelo nosso. E nisto é a condição do povo miúdo daqui tão miserável (deixo de lado a questão da religião) que eles não conseguem nada sem incríveis penas e trabalho, e aqueles têm abundância de tudo que lhes é necessário para viver. Se eles não se vestem em veludo e cetim, a necessidade não jaz aí, antes diria que a cupidez por tais coisas e outras superfluidades que nós desejamos ter são os carrascos de nossa vida. Pois para obter tais coisas, aquele que não tem sequer sua janta, precisa de maravilhosos artifícios, nos quais frequentemente a consciência fica comprometida. Mas ainda alguns sequer têm esses artifícios: pois um deseja trabalhar e não acha de que se ocupar; outro trabalha, e seu labor é ingrato; e daí mil pobrezas entre nós. E entre esses povos todos seriam ricos se eles tivessem a graça de Deus, pois a verdadeira riqueza do mundo, é ter contentamento. A terra e o mar lhes dão abundantemente o que necessitam, o que empregam sem procurar modos temperar as carnes, nem tantos molhos que frequentemente custam mais caro que o próprio peixe. E para tê-los é necessário penar. Que se não têm tantos aparatos quanto nós, por outro lado podem dizer que não temos liberdade para caçar os cervos e outros animais da floresta, como eles; nem esturjões, salmões e mil outros peixes em abundância".\nPostado por Luiz Fabiano de Freitas Tavares às 04:21:00 Nenhum comentário:\nAssuntos relacionados: Citando, Culturas indígenas, Devaneios, Economia\nO advento do puxa-saco virtual\nRecentemente tenho constatado a imensa quantidade de funcionários públicos bajuladores nas mais diversas redes sociais, dispostos a tecer os mais rasgados e patéticos elogios a pessoas que ocupam cargos comissionados na administração pública.\nÉ um campo de observação muito interessante para aqueles que estudam a Idade Moderna, revelando curiosas (e desconcertantes) permanências culturais. Tal postura lembra muito a subserviência engendrada pela economia das mercês, embora de modo tão caricato que chega a ser risível.\nAliás, a situação me remete a certo artigo de Bouza Alvaréz a respeito do papel da correspondência epistolar na Idade Moderna para formação de redes clientelares, facultando a aproximação a potenciais benfeitores. Cabe a ressalva de que à época o contexto social era muito diferente do nosso, tornando necessário a pessoas dignas participar de tais engrenagens. Fazia sentido nas monarquias de Antigo Regime; numa república democrática, é mostra de pusilanimidade. Acho lamentável ver funcionários públicos concursados agindo de modo tão servil.\nOs meios agora são outros, a bajulação é eletrônica, mas as pessoas sórdidas continuam as mesmas...\nPostado por Luiz Fabiano de Freitas Tavares às 03:46:00 Nenhum comentário:\nAssuntos relacionados: Brasil, Permanências culturais, Política\nLeituras - "O Coronel", de Osmarco Valladão e Manoel Magalhães\nDando um tempo da pauta grevista...\nAcabo de ler uma maravilhosa HQ nacional, "O Coronel". Uma grata surpresa - fico muito feliz em ver o recente crescimento na divulgação dos quadrinhos brasileiros. No caso, uma excelente ficção científica, como é raro ver por aqui.\nPassada em planetas distantes, a criativa trama traz um inusitado protagonista, o Coronel, uma arma dotada de inteligência artificial, responsável por comandar os soldados que a manejam. Manipulador e inflexível, o equipamento domina cruelmente seus subordinados. A página abaixo é uma das mais interessantes do álbum.\nO livro é uma instigante fábula sobre a tecnologia, a violência e o exercício do poder. No entanto, me parece, mais que tudo, um vigoroso alerta contra os perigos da alienação e da obediência cega.\nPostado por Luiz Fabiano de Freitas Tavares às 01:13:00 2 comentários:\nAssuntos relacionados: Fantasia, Leituras, Política, Quadrinhos\nEducação Pública - Eu também tenho um sonho...\nQue o reverendo Martin Luther King me perdoe o abuso, mas eu também tenho um sonho!\nEu sonho com uma educação pública de qualidade rasgando estradas para o Brasil do futuro, nos afastando das mazelas do passado.\nSonho com uma escola pública capaz de sanar os males de séculos de colonialismo e escravidão, de latifúndios, patriarcalismo, patrimonialismo e opressão, de tristes violências e amargas desigualdades.\nSonho com uma escola pública onde estudem os filhos de todas as classes sociais, tornando-se um lugar de encontro, troca, e mútua conscientização. Que em cada sala de aula estejam juntos o filho do engenheiro e do peão, do camelô e da advogada, do professor e do gari, da médica e da diarista, do cabo e do coronel. Que juntos consigam ver uns nos outros cidadãos dignos de respeito e solidariedade, lutando unidos por uma sociedade mais justa, harmoniosa e feliz.\nSonho com uma escola pública e laica, capaz de fortalecer um Estado laico e uma sociedade tolerante, composta por cidadãos respeitosos da pluralidade religiosa, sexual, cultural e política.\nSonho com uma escola pública que seja lugar de pesquisa e produção intelectual, formando homens e mulheres inteligentes, questionadores e criativos, formando lideranças positivas para o futuro de nosso país: cientistas, artistas, intelectuais, políticos, empreendedores sociais, sindicalistas, sacerdotes.\nSonho com uma escola pública que forme cidadãos aptos a viver plenamente a aventura da democracia, a fazer escolhas sábias nas urnas e fora delas, prontos a enfrentar todas as lutas políticas do cotidiano, onde as encontrarem.\nSonho com uma escola pública que seja um porto seguro para todos aqueles que enfrentam as mais dolorosas experiências, de violências, negligências e abandonos familiares, capaz de proteger e reerguer esses pequenos cidadãos e suas famílias para um futuro melhor.\nSonho com uma escola pública que forme pessoas comprometidas com a busca de si mesmos, com a realização de seu potencial, com o desejo de ser mais, escapando às sombrias garras do consumismo e da futilidade.\nNão é um sonho impossível. É um projeto realizável. Mas para se tornar realidade, precisa do compromisso de todos: educadores e alunos, famílias, governos e demais cidadãos. Enfim, toda a sociedade precisa fazer sua parte.\nÉ uma luta árdua, mas vale a pena, vale todas as penas. E é por isso que seguimos lutando!\nPostado por Luiz Fabiano de Freitas Tavares às 14:00:00 Nenhum comentário:\nAssuntos relacionados: Brasil, Democracia, Educação, Ensino de História, Política, Professores do Rio, Top 3 - Ecos de 2013\nEducação e transformação da sociedade - pensamentos\n"Quem tem muito pouco, ou quase nada, merece que a escola lhe abra horizontes".\n"Não há democracia efetiva sem um verdadeiro poder crítico".\n"Se a Educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda".\n"Na sala de aula, o professor precisa ser um cidadão e um ser humano rebelde".\n"Se não encontrarmos respostas adequadas a todas as questões sobre Educação, continuaremos a forjar almas de escravos em nossos filhos".\n"A tendência democrática da escola não pode consistir apenas em que um operário manual se torne qualificado, mas em que cada cidadão possa se tornar governante".\nSobre professores e corujas\nRepensar e recriar símbolos é sempre útil e necessário.\nUm dos símbolos mais difundidos do ofício de professor é, sem dúvida, a coruja. Geralmente pensamos em corujas como aves bonitinhas, fofinhas e graciosas. De fato, o são. Mas há muito escondido sob essa simples aparência.\nA relação entre a coruja e o magistério é bastante antiga, derivando do simbolismo em torno de Palas Atena, na Grécia. Como se sabe, um dos principais atributos de Atena é o patronato à sabedoria e à filosofia. A associação entre a deusa e a ave parece ter sido comum desde as mais arcaicas representações da divindade. Por quê?\nProvavelmente a assimilação entre o animal e Palas se deve a uma das mais conhecidas características da coruja: ela consegue enxergar na escuridão, devido a uma série de adaptações na morfologia de seus olhos e no funcionamento de seu sistema nervoso central. Quem leu Homero sabe que também Atena recebia constantemente o epíteto de "aquela de olhos glaucos". Não é difícil perceber a analogia entre sabedoria e olhar penetrante, vinculando as duas. Daí ao magistério, vai pouca distância...\nNo entanto, poucas vezes pensamos no papel da coruja na cadeia alimentar. Corujas são predadores crepusculares e noturnos, temíveis aves de rapina. Há diferenças entre as variadas espécies, mas compartilham alguns traços gerais. Caçam pequenos mamíferos, peixes ou outras aves. Sua fisiologia é particularmente bem preparada para caçar e matar, indo além da visão apurada: sua audição é extremamente precisa; suas asas possuem uma aerodinâmica que permite que se abatam sobre a presa de modo silencioso; a plumagem tem cores discretas, que a camuflam no ambiente; suas garras estão entre as mais potentes das aves de rapina, aptas a esmagar e estraçalhar presas; seu bico funciona como uma tesoura, capaz de destrinchar rapidamente a carne de suas vítimas.\nTambém Palas Atena tinha caráter guerreiro. Representava sabedoria, mas também coragem e os aspectos estratégicos da guerra. Não à toa era frequentemente retratada armada e encouraçada, pronta para o combate, inspirando os mortais nas lides bélicas. Também aí ave e deusa se confundiam...\nNesse sentido, a coruja e a divindade podem ser símbolos para o magistério em luta, para os professores que "caçam" melhores condições de trabalho, que "batalham" por uma sociedade mais justa. Como corujas, precisamos enxergar na escuridão. Devemos ter ouvidos perspicazes, para denunciar os discursos insidiosos. Precisamos de garras fortes para estrangular a ignorância.\nQue nossas palavras, como o bico da coruja, possam rasgar as iniquidades que assolam nossa profissão. Que nossas asas se abram para voar em liberdade, rumo a um futuro mais belo, mais feliz e mais harmonioso...\nSeja a coruja nosso totem, símbolo e força!\nPostado por Luiz Fabiano de Freitas Tavares às 02:10:00 Nenhum comentário:\nAssuntos relacionados: Devaneios, Educação, Ensino de História, Imagens, Imaginação, Natureza, Permanências culturais, Professores do Rio, Top 3 - Imaginário\n1) Minha casa fica menor a cada Bienal...\n2) Tenho achado cada Bienal mais fraca que a anterior. A quantidade de editoras com estande diminui sempre mais. Também achei o movimento de público muito reduzido, comparado a outros anos.\n3) Me impressionou a quantidade imensa de estandes de editoras religiosas, dos mais variados credos. No terceiro pavilhão, eram esmagadora maioria. Não acho isso muito positivo...\n4) Achei curioso o significativo aumento das obras de referencial marxista expostas nessa Bienal. É interessante perceber que no atual contexto mundial, na falta de alternativas novas, muita gente vem buscando orientação em antigas referências. Mesmo não sendo marxista e recusando o rótulo de "esquerdista", acho muito positivo.\n5) Paralelamente à impressão anterior, é igualmente interessante observar o quanto as críticas à "economia ortodoxa" vêm ganhando espaço no pensamento econômico desde 2009. Me parece que vêm se fortalecendo ricos e plurais questionamentos entre economistas, oferecendo novas alternativas, no sentido de um saber econômico mais crítico e menos ideológico.\nPostado por Luiz Fabiano de Freitas Tavares às 16:30:00 Nenhum comentário:\nAssuntos relacionados: Capitalismo, Economia, História Contemporânea, Leituras, Teoria\n"Retire a torta!" - Chaves e a greve dos professores\nUm pouquinho de bom humor, para aliviar a tensão...\nDesde sexta-feira venho me sentindo um pouco como o Chaves no famoso episódio em que Dona Neves promove uma manifestação trabalhista no restaurante de Dona Florinda. Vejamos.\nDona Florinda, assim como Eduardo Paes, Cláudia Costin e companhia, se mostraram irredutíveis desde o começo - mas agora começam a ceder.\nDona Neves equivale à atual direção do SEPE - tenta estabelecer uma parceria com Chaves, mas há muitos ruídos na comunicação.\nNós, professores, somos o Chaves.\nOs alunos e a comunidade escolar são o Jaiminho.\nNos encontramos agora diante de um dilema: servimos a torta, ou retiramos a torta? Assim como Chaves, todos nós desejamos profundamente servir a "torta" da Educação de qualidade. Mas que torta? Nesse momento, só temos uma tortinha mixuruca, com massa ruim e recheio podre. Não satisfaz a fome dos nossos alunos. Faz até mal, provoca indigestão.\nPor enquanto, nos próximos dias, acho melhor para os "jaiminhos" de nossas escolas, retirar a torta. Se avançarmos em nossas reivindicações, eles e seus filhos terão uma torta MUITO melhor para comer depois...\nPor outro lado, precisamos cuidar melhor do diálogo entre a categoria e a direção do SEPE, para evitar o desentendimento e prosseguirmos juntos até o final, ao contrário do que acontece entre Chaves e Dona Neves!\nO que não podemos deixar é acabar como o episódio de Chaves, cuja mensagem é conservadora - no fim das contas, não há conquistas do jovem trabalhador, mas concessões patronais "espontâneas" derivadas de uma conscientização da Dona Florinda. Até porque já vimos que não podemos esperar nada nesse sentido...\nPor isso, colegas professores, meu grito na segunda-feira será: "Retire a torta"!\nPostado por Luiz Fabiano de Freitas Tavares às 15:34:00 Nenhum comentário:\nAssuntos relacionados: Chaves e Chapolim, Educação, Ensino de História, Professores do Rio\nNós, educadores do Rio de Janeiro e do Brasil, há centenas de anos lutamos por uma educação verdadeira, que tenha como pilar principal o ser Humano. Temos hoje uma educação enganosa, maquiada com números falsos e corrompidos. Os que determinam as regras e metas claramente não se preocupam com as pessoas que na e da educação vivem.\nHá instituições internacionais condicionando o envio de verbas às prefeituras à progressiva privatização dos serviços públicos, afim de garantir a circulação de capitais e transferências crescentes de verbas do público para o privado. Aí está a essência das já conhecidas PPPs (Parcerias Público-Privadas).\nPois bem, sabemos que as instituições privadas funcionam em função do privado, dos lucros e seu acúmulo em poucas mãos. O Estado, que deveria ter o papel de garantir a igualdade entre os cidadãos no acesso aos serviços básicos (saúde, educação, segurança etc.), além de moradia adequada, lazer, trabalho, tem agido em favor daqueles interesses privatistas.\nEm se falando da Educação, que é a premissa para a formação de indivíduos autônomos e conscientes de seu papel perante o conjunto social, não podemos aceitar que a ideologia da competição capitalista seja usada para tais fins, pois coloca o indivíduo em primeiro lugar, afetando a coletividade; e comprometendo a coesão social, principalmente nas classes oprimidas, as quais necessitam se organizar e vir a conquistar melhores condições de vida, livres das atuais formas de dominação exercidas pelas elites políticas e econômicas.\nNas escolas públicas percebemos que os alunos são tratados como presos. São encaixotados aos montes em salas monótonas, sendo impedidos muitas vezes de fazer suas necessidades básicas quando precisam, pois assim fazendo “causarão problemas na escola”. A falta de profissionais hoje nas escolas explica em parte tal comportamento repressivo. Não tendo alguém para vigiá-lo, não é permitido que esse aluno transite pelos corredores.\nEstando os alunos depositados em massa pelas escolas, ficam o professor e os demais funcionários acuados, reprimidos pela grande massa. Seu trabalho não se desenvolve, suas horas dentro daquele recinto vão se tornando momentos de tortura. Os gritos, o agito natural dos jovens, presos num ambiente que em nada permite o dispêndio de energia e a criatividade, passam a afetar a saúde dos funcionários, que se frustram cada vez mais.\nE desta forma tais alunos vão se formando sem ter realmente acesso ao conhecimento (teórico e prático) de que necessitam para viver em sociedade. Vemos o individualismo nas atitudes e pensamentos, a falta de preparo para o mercado de trabalho, sendo mão-de-obra barata; apenas alguns conseguem vaga em cursos técnicos ou alguma posição um pouco melhor. Mas a grande maioria segue escravizada pelo trabalho precário ou informal. A cada ano, vão em massa às filas de empregos que tomarão todo o seu dia e energia, impossibilitando que continuem buscando conhecimento ou participem de maneira efetiva da cultura e demais obras humanas.\nSendo esses grandes problemas inconcebíveis para a Educação, nós profissionais deste “setor” temos o compromisso pedagógico e político com a mudança radical dessas condições. Vivemos um momento de uma generalizada tomada de consciência social e de classe. Temos a internet a nosso favor. Tudo agora mostra suas diversas faces. A ditadura da televisão passa a ser quebrada. Sabemos dos nossos direitos e da legitimidade do nosso movimento. Talvez o mais legítimo de todos. Falamos aqui da Educação. Educação!\nA greve continua! À vitória!\nPostado por Luiz Fabiano de Freitas Tavares às 14:50:00 Nenhum comentário:\nPostado por Luiz Fabiano de Freitas Tavares às 01:24:00 Nenhum comentário:\nCreio que não devemos parar a greve na segunda-feira. Esboço abaixo uma breve análise do que está em jogo caso aceitemos o (pré) acordo firmado na sexta-feira.\nO que ganhamos efetivamente: nada de concreto.\nO que perdemos até agora: nada.\nO que arriscamos perder futuramente: alguns dias de salário. É tão trágico assim?\nQual é nosso trunfo: os dias que já ficamos (e ficaremos) parados. A SME precisa fechar os 200 dias letivos e sabe que não conseguirá cortando o ponto!\nReitero: não houve vitória. Estamos tão desmoralizados a ponto de achar que o prefeito fazer o MÍNIMO, negociar conosco, já é uma vitória?\nAcabar a greve na segunda não é vitória. É derrota, e dos piores tipos: rendição sem luta.\nNinguém nos feriu ainda, e já vamos nos render? Não sacrificamos efetivamente NADA, e já vamos nos render? Nosso medo é tão grande assim?! Nosso egoísmo é tão grande assim?! Nossos ideias são tão superficiais?! Espero que não!\nNão há verdadeira vitória sem verdadeiros sacrifícios, sem verdadeiras ansiedades e sem verdadeira coragem.\nComo inspiração, esses trechos do filme Gandhi, retratando bastante fielmente a corajosa luta dos indianos por igualdade perante a lei na África do Sul...\nPostado por Luiz Fabiano de Freitas Tavares às 00:30:00 Nenhum comentário:\nAssuntos relacionados: Educação, Gandhi, Professores do Rio\nTexto da Prof.ª Isabelle Vieira\nSobre a Greve dos Profissionais da Educação da Prefeitura do Rio de Janeiro\nO Prefeito finalmente negociou: ofereceu 8% e uma promessa de plano de cargos e salários daqui a 30 dias! Isso é um grande avanço! A categoria comemorou e está cogitando terminar a greve na segunda-feira.\nEu não gosto da greve, preferia estar trabalhando em sala: cansa muito mais participar dos atos.\nMas 8% e só?\nMinha greve não é por salário! É por condições de trabalho! Mas todas as questões pedagógicas foram deixadas de lado, talvez porque, para o SEPE e o Prefeito a questão salarial seja mais simples de resolver do que uma série de problemas pedagógicos criados pelas políticas em vigor. Talvez, para a Cláudia Costin - que não é pedagoga, mas administradora - seja mais fácil falar em dinheiro do que em educação. Pra nós, que estamos em sala de aula, a questão salarial é a menos grave.\nÉ claro que seria ideal que ganhássemos um bom salário para estarmos menos tempo em sala e em apenas uma escola - que tivesse estrutura física, tecnologia, valorização moral, funcionários suficientes, com funções claras e tempo de descanso e de aperfeiçoamento suficientes. Para isso teria que ser revisto todo o sistema educacional que permite que o professor se divida em várias escolas para conseguir um salário razoável, e é claro que para isso teríamos que rever as leis e o salário base, a quantidade de investimentos, concursos, e todo o resto. Além disso, seria demandado um enorme esforço político, que colocaria a educação nos primeiros lugares em prioridade. E isso seria perfeito!\nNós, professores, sabemos que ainda não temos maturidade política para pressionar tanto. Sabemos que os nossos governantes ainda não estão tão interessados em fazer tanto. Sabemos que esse é um caminho muito longo e árduo. Sabemos que isso será fruto de uma mobilização permanente e que não podemos ficar em greve até que a educação seja, de fato, perfeita.\nMas a greve está aí! Estamos parados para exigir que, mesmo que com a consciência da imperfeição, acreditamos que, mesmo com a estrutura que temos, a educação pode melhorar e muito, com medidas simples e alcançáveis.\n- Tentamos negociar com o prefeito, um aumento razoável, que talvez fizesse alguns professores pensarem em abandonar outras escolas (quem já é de 40hs, por exemplo, porque não?).\n- Tentamos negociar com o prefeito que houvesse um plano de cargos, com progressão por tempo de serviço e capacitação, para que os professores experientes e capacitados, com especialização, mestrado e doutorado, não abandonassem a carreira e, pelo contrário, pudessem se dedicar a fazer da escola o lugar de ensino e pesquisa que tanto sonhamos.\n- Tentamos negociar maiores investimentos rápidos em infraestrutura básica, como a climatização, por exemplo, porque em algumas escolas o calor é insuportável, a instalação elétrica está precária, os espaços para educação física são inapropriados, faltam carteiras ou as mesmas que já temos estão danificadas. Bebedouros e banheiros não têm manutenção, porque a verba enviada é insuficiente e burocratizada.\n- Tentamos negociar a desburocratização e a maior autonomia das escolas, para que setores como direção e coordenação pedagógica tenham mais liberdade e disponibilidade para agir no que é mais importante para a escola: a educação.\n- Tentamos negociar o cumprimento da lei que diz que o professor deve ter 1/3 da carga horária voltada para planejamento e estudos, para que tenhamos mais tempo para preparar nossas aulas e nos aperfeiçoarmos.\n- Tentamos negociar para que o Prefeito se esforce em construir novas escolas ou que torne adequadas as já existentes, para que as salas fiquem menos lotadas, porque entendemos que um professor para 40 alunos é uma proporção inviável e absurda.\n- Tentamos negociar que projetos como o “Autonomia Carioca” sejam repensados, pois colocam um professor formado em uma disciplina para lecionar todas e muitas vezes sem nenhuma capacitação ou instrução por parte da Secretaria de Educação.\n- Tentamos negociar que a verba desviada para a manutenção desses projetos junto a fundações, instituições e empresas como a Fundação Roberto Marinho, o Instituto Ayrton Sena, a Cultura Inglesa e muitas outras, fossem repassadas diretamente para as escolas, que, com muito menos dinheiro (já que esses convênios são milionários e ineficazes), poderiam fazer muito mais.\n- Tentamos negociar que o material enviado pela prefeitura como as apostilas e provas fossem de melhor qualidade, melhor elaborados, ou mesmo que não fossem enviados, uma vez que os professores que estudaram (e estudam) para lecionar (e portanto tem domínio de técnicas de didática e avaliação), podem elaborar seu próprio material com autonomia e de maneira adequada à realidade de cada turma.\n- Tentamos negociar o fim do sistema de meritocracia, que pode ser muito bem visto em empresas, mas que é inadequado à realidade escolar por incentivar a competitividade enquanto é consenso que valores como a colaboração sejam mais proveitosos no contexto escolar.\n- Tentamos negociar que a avaliação externa não exista ou seja repensada e melhor elaborada, de forma que possa estar de acordo com a realidade escolar e não seja simplesmente para produzir números enganosos sobre a qualidade da educação.\n- Tentamos negociar que o sistema avaliativo e de promoção seja repensado, pois o atual é, no fundo, muito semelhante à aprovação automática e é isso que acontece na prática, pois um aluno pode ser promovido mesmo sem ter domínio de conteúdos essenciais como os de Língua Portuguesa e Matemática.\n- Tentamos negociar que a Secretária pare de pressionar a direção, a coordenação e os professores para atingir metas de aprovação que não condizem com a realidade das escolas e que tornam o processo de aprendizagem falho.\nMas o prefeito nos ofereceu 8% de aumento e comemoramos.\nTalvez porque no fundo já estejamos emocionalmente cansados por conta das ameaças de corte de ponto, da demissão dos profissionais em estágio probatório, das contas para pagar sem que tenhamos a certeza de que o salário virá. Talvez estejamos desacreditados de que temos força suficientes para levar essa greve adiante. Talvez porque estejamos acostumados a não conseguir dos governantes tudo aquilo que acreditamos ser necessário.\nMas 8% de reajuste e uma mera promessa de plano de cargos me faz pensar que tudo era mesmo apenas por dinheiro... Aceitar a proposta do Prefeito é vender todas as nossas reivindicações. Aceitar a proposta do Prefeito significa atestar que os professores só estão mesmo preocupados com o próprio bem-estar e não com nossos alunos e com a educação.\nEu não aceito os 8%.\nEu troco meus R$ 115,11 por TODAS as outras reivindicações.\nE enquanto o Prefeito Eduardo Paes, a Secretária de Educação Cláudia Costin e o Sindicato dos Profissionais da Educação (SEPE) não entenderem isso, pretendo sim, continuar fora da sala de aula.\nIsabelle I. Vieira,\nPostado por Luiz Fabiano de Freitas Tavares às 15:33:00 Nenhum comentário:\nPostado por Luiz Fabiano de Freitas Tavares às 12:20:00 Nenhum comentário:\n...porque os termos do acordo do SEPE com a Prefeitura são muito vagos, deixando brechas para futuras "traquinagens".\n...porque o mesmo acordo não menciona precisamente as questões pedagógicas a tratar.\n...porque também não estabelece prazos rigorosos a servir de referência para futuras cobranças.\n...porque enfatiza apenas questões salariais.\n...porque não muda nossas medonhas condições de trabalho.\n...porque não beneficia efetivamente os alunos.\n...porque não é uma vitória de verdade!\nPostado por Luiz Fabiano de Freitas Tavares às 11:23:00 Nenhum comentário:\nBelo texto do Prof. Tiago Ribeiro\nQuero deixar aqui meu relato sobre tudo que está acontecendo graças aos maus tratos da prefeitura. Mas não é um relato que mostra os pontos negativos, já tão conhecidos de todos nós. Escrevo sobre a luz gerada na treva.\nO movimento começou brando e aos poucos pudemos, sempre de maneira tranquila e ordeira, contagiar vários outros membros que a princípio mostravam-se desconfiados com a greve. E não nos limitamos a nossa escola. Também nos unimos a outras, tão carentes de atenção e cuidado como a nossa!\nEssa luta vem sendo, antes de tudo, emocionante. De forma criativa, organizamos várias ações que legitimam nossa postura como professores. Pusemos em prática todo o intelecto e tudo que aprendemos na teoria. Percorrendo escolas (encarando direção tirana em uma delas), participando de assembleias, passeatas, divulgando material na internet, conversando com pais e alunos, estamos, sim, marcando a nossa escola como referência positiva. E esse exemplo ficará para o corpo docente, discente e administrativo.\nA união alcançada neste momento jamais seria possível em outra ocasião. Mais do que ganhos salariais ou estruturais, conseguimos perceber a nossa força. A amizade aumenta e os laços se apertam. Mas um aperto bom, que aproxima, não o que tenta nos sufocar, como aquele imposto pelo governo.\nFico muito feliz de fazer parte de uma equipe como essa. Obrigado pelos ensinamentos, amigos da Quintino.\nPostado por Luiz Fabiano de Freitas Tavares às 10:39:00 Nenhum comentário:\n4ª carta aberta à Sr.ª Cláudia Costin - Orçamento participativo\ninicio essa carta pedindo a gentileza de desculpar algum arroubo de agressividade, sarcasmo ou arrogância em meus textos anteriores ou nos próximos. Não desejo com essas cartas ofender, mas provocar - não há democracia sem provocação (no sentido etimológico do termo). Isto esclarecido, prossigo ao tema da presente missiva.\nComo deixei claro até aqui, desejamos maior poder de decisão em nossa rede - poder para professores, funcionários, diretores, alunos, responsáveis e cidadãos em geral. Sem sombra de dúvida, boa parte desse poder passa pela gestão financeira. Parafraseando Bismarck, o dinheiro é o nervo do poder.\nNão se trata de questão simples e não tenho a pretensão de esgotá-la aqui. Tampouco pretendo ensinar economia a uma economista. Contudo, ouso esboçar alguns questionamentos e considerações gerais a partir de minha própria experiência, esperando colaborar nesse importante debate. Me parece interessante pensar no problema a partir de duas categorias, o quanto e o como. Comecemos pela questão mais simples.\nQuanto investir em educação pública?\nA priori podemos estabelecer limites legais inquestionáveis, um máximo e um mínimo. Como limite máximo, temos a legislação de responsabilidade fiscal. Qualquer excesso nesse sentido seria indefensável, podendo comprometer terrivelmente as finanças municipais. Como limite mínimo, temos a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que estipula um investimento mínimo de 25% do orçamento municipal para educação.\nOra, 25% me parece muito pouco para Educação, o mais importante investimento público de longo prazo. Aliás, afirmo sem medo de errar: a educação de baixa qualidade (como temos hoje em nossa rede) custa muito caro, comprometendo gravemente as finanças públicas em outros setores, atingindo aos níveis administrativos municipal, estadual e federal. Vejamos alguns exemplos.\nQuem educa um jovem, tira um criminoso da rua. Economizamos em Segurança Pública e gastamos menos em nosso já sobrecarregado e ineficiente sistema correcional.\nUma educação sexual competente contribuiria para o controle de natalidade responsável e consciente por parte dos jovens cariocas, reduzindo a insustentável pressão demográfica sobre nossa cidade, com consequências em vários setores, como recursos hídricos e energéticos, mercado imobiliário, abastecimento alimentar, transporte, Saúde, Previdência Social e até - veja só - Educação...\nA educação sanitária é essencial, tanto no que tange à propagação de epidemias quanto na propagação de práticas e hábitos preventivos de saúde. Uma população mais saudável, reduziria drasticamente a demanda sobre nosso combalido sistema público de saúde. Quanto não teríamos economizado nos últimos anos se a conscientização para o combate à dengue fosse mais eficiente em nossa cidade? A falta de cidadania é a mãe de muitas epidemias. E somente educação pública de alta qualidade cura essa terrível doença social...\nBoa educação também redunda em formação de capital humano de maior qualidade para nossa cidade, melhorando a qualidade de produtos e serviços, aumentando o dinamismo econômico no município e, consequentemente, ampliando o potencial de arrecadação de impostos para benefício da coletividade. Atualmente ocorre o contrário: formamos muitos alunos competentes, mas uma parcela significativa de nossos estudantes chega ao 9º ano sem ler, escrever, somar, subtrair, multiplicar ou dividir com desenvoltura. Quando temos notícias desses jovens, descobrimos tristemente que estão desempregados ou subempregados, sem qualquer perspectiva de ascensão social ou estabilidade financeira. Eles e seus futuros filhos serão mais uma geração de cariocas dependentes de auxílios governamentais para sobreviver, em lugar de encontrar plena autonomia.\nRepito: não existe educação mais cara que a educação ruim!\nPassemos agora ao ponto nevrálgico: como investir as verbas disponíveis? A questão é essencial, pois a esmagadora maioria dos professores e funcionários da rede não aprova o modo como nosso dinheiro tem sido empregado em sua gestão. Qual o valor de nossa opinião sobre o tema? Imenso, uma vez que vivenciamos o cotidiano escolar "no campo". Sabemos melhor que qualquer um no nível central ou nas CREs do que nossas escolas e nossos alunos necessitam.\nO orçamento precisa ser mais flexível. O uso das verbas deveria ser decidido principalmente pela comunidade escolar; cada unidade tem suas necessidades específicas em cada momento - muitas vezes, necessidades prementes. Frequentemente a destinação dos recursos, definida unilateralmente, atende a propósitos supérfluos no contexto daquela unidade, enquanto urgências ficam pendentes. Por exemplo, neste ano minha escola necessitava de reparos em alguns banheiros, mas recebemos uma verba exclusivamente destinada à compra de material didático. Apesar de negociações, nossa CRE se mostrou irredutível. Resultado: dinheiro gasto com material desnecessário, enquanto os tais banheiros continuam impraticáveis. Pior ainda: nossa unidade está com problemas sérios na rede elétrica, que já provocaram dois incêndios de equipamento em sala de aula, mas não há recursos disponíveis para os reparos. Investimento bom é aquele que corresponde às reais necessidades dos usuários dos recursos em questão; só há bom investimento quando há deliberação autônoma.\nOutro problema a sanar é assimetria de distribuição dos recursos financeiros entre as diferentes escolas da rede, fruto da tão criticada meritocracia. Algumas unidades recebem o quádruplo das verbas que chegam a outras. A situação é particularmente incômoda porque as escolas que mais recebem são aquelas que já têm os melhores desempenhos, aumentando as discrepâncias da rede. Em minha humilde opinião, os recursos deveriam ser iguais ou, melhor ainda, privilegiar os que mais precisam, reduzindo as assimetrias. Ou não queremos promover a igualdade?\nNesse sentido, talvez fosse útil maior participação dos diretores das escolas no planejamento orçamentário das CREs e do nível central. Por sinal, durante o período em que trabalhei no nível central pude constatar que há ali abundância de material (necessária para o bom funcionamento da rede), mas também grande desperdício. Saliento que não se trata de má-fé, simplesmente de descuido, talvez provocado justamente pela fartura.\nTambém é necessário falar de uma opinião unânime entre professores: o gasto com projetos e iniciativas questionáveis e muito questionados que nos vêm sendo impostos há alguns anos, como Educopédia, os cadernos de apoio (em cuja elaboração cheguei a trabalhar), Rio Cidade de Leitores (do qual falarei futuramente), Escola 3.0, o programa de aceleração (e o material fornecido pela Fundação Roberto Marinho), entre outros. Sem dúvida nossa rede necessita de projetos abrangentes, mas eles precisam ser concebidos com participação de todos.\nPor fim, é importante pensar em outras formas de capital que extrapolem o financeiro. É o caso do capital social, aquele originado na formação de redes de contatos, troca de saberes e experiências. Os fluxos de comunicação em nossa rede, excessivamente centralizados, não favorecem o desenvolvimento do riquíssimo potencial de inteligência coletiva disponível entre nossos profissionais, altamente qualificados.\nPeço desculpas pelo texto longo e, provavelmente, enfadonho.\nPostado por Luiz Fabiano de Freitas Tavares às 00:54:00 Nenhum comentário:\nNão, professor não é coitadinho, não passa fome, não ganha salário mínimo! Eu não estou em greve porque quero que a sociedade sinta pena de mim e da minha classe.\nEu estou em greve para que a sociedade e os atuais governantes saibam que:\n- Eu só consigo sustentar a minha casa porque trabalho em 3 escolas, porque o salário de uma não dá.\n- Eu trabalho muito mais horas do que qualquer trabalhador assalariado comum, porque minha profissão (e o amor que sinto por ela) exige dedicação em tempo integral.\n- Eu não mudo de profissão, porque apesar dos baixos salários eu AMO o que faço.\n- Eu tenho direito de reclamar e reivindicar melhorias para a minha classe porque trabalho bem, trabalho muito e mereço, como qualquer outro bom profissional.\n- A greve é um direito constitucional, emergencial, garantido à TODOS os trabalhadores.\n- Eu acredito que os alunos que tanto amo merecem o que há de melhor.\n- Eu acredito que um país que se diz rico tem que ter dinheiro para investir na educação.\n- Eu acredito que políticas pedagógicas devem ser elaboradas por educadores, com a sua participação e direção e não por economistas e administradores.\n- Eu acredito que só uma educação pública, gratuita, igualitária e de qualidade pode fazer o povo brasileiro crescer em dignidade.\nEu acredito que não estou sozinha.\nPostado por Luiz Fabiano de Freitas Tavares às 08:53:00 Nenhum comentário:\n3ª carta aberta à Sr.ª Cláudia Costin - As manifestações\npeço mil desculpas pela demora em escrever mais uma carta. Nos últimos dias estive muito ocupado, envolvido com as atividades de nossa greve - enfim, cumprindo meus deveres de cidadão e educador consciente, preocupado com o futuro da educação em nossa cidade.\nGostaria de compartilhar com a senhora as alegrias que vivi na última quarta-feira, 14 de agosto. Foi um dos dias mais emocionantes de minha vida. Creio que a senhora ficará satisfeita em ler um relato em primeiro mão.\nNos reunimos para a assembleia no Largo do Machado e seguimos até o Palácio da Cidade, passando por grandes vias da Zona Sul. Éramos milhares: nossos brados subiam aos céus em uníssono! Fechamos a Praia de Botafogo! Foi lindo demais ver tantos educadores unidos e comprometidos em lutar pela melhoria da educação do povo carioca.\nAinda mais belo foi ver a maneira pela qual fomos recebidos pela população. Aplaudidos por famílias debruçadas nas janelas dos prédios, banhados em gloriosa chuva de papel picado! Aclamados por trabalhadores, desde humildes pedreiros aos engravatados profissionais dos prédios empresariais!\nFoi lindo ver estudantes de escolas particulares de elite sensibilizados com nossa luta, exibindo adesivos de "Educação em greve". Foi lindo ver comerciantes e comerciários reabrindo as portas de suas lojas em solidariedade. Foi lindo ver o discreto apoio de alguns Policiais Militares e Guardas Municipais em sorrisos, acenos, cumprimentos e apertos de mão.\nFoi um momento histórico na trajetória da educação pública em nossa cidade. Como disse uma colega minha, a Prof.ª Thalita Maia, daqui a trinta anos contaremos a nossos filhos que ali estivemos, que em agosto de 2013 milhares de educadores cariocas foram às ruas por uma justíssima causa.\nO povo do Rio de Janeiro está conosco.\nMesmo a grande mídia, com todos os seus graves problemas, tem dado espaço ao movimento: nossa greve não será esquecida ou varrida para baixo do tapete.\nJustamente por isso, creio que a atitude mais democrática por parte do governo seria atender aos professores e aos milhares que nos apoiam, promovendo uma negociação horizontal com nossos representantes - ao contrário do que tem acontecido nos últimos dias. A senhora não concorda?\nPor sinal, devo confessar que suas atitudes em relação ao movimento grevista têm me deixado bastante decepcionado.\nEm primeiro lugar, só tenho visto o prefeito e a Casa Civil se pronunciando a respeito da greve perante a mídia. Não vi a senhora conceder uma entrevista, publicar uma notinha... nada. Me parece uma omissão bastante grave. Creio que nesse momento seria imprescindível que a senhora estivesse presente e se manifestasse. Por acaso a senhora também tem sido reprimida em seu direito de expressão, por parte do prefeito? Caso isso aconteça, conte conosco. Sou um defensor incondicional da democracia e do direito à expressão de absolutamente todos, incluindo os governantes.\nContudo, acompanhando suas postagens no Twitter, devo confessar que me sinto realmente incomodado. Me perdoe a franqueza, mas acho simplesmente lamentável ver uma secretária de Educação usando táticas tão baixas de intimidação aos seus servidores, com veladas ameaças de corte de ponto e outras práticas para instilar o medo nos grevistas. Ao menos a senhora teve a dignidade de tranquilizar os servidores em estágio probatório e aqueles que fazem dupla regência.\nCom toda sinceridade, tal atitude me parece lastimável por parte de alguém que se encontra à frente de um órgão de Estado cuja função precípua é a formação de cidadãos e incentivá-los ao exercício da democracia. A senhora, entre todos secretários, deveria dar o exemplo do que é agir democraticamente. Espero que minha ponderação surta algum efeito e a senhora possa se conscientizar, mudando sua conduta nos próximos dias. Nunca é tarde demais para corrigir equívocos.\nNa terça-feira estaremos à sua porta e esperamos ser muito bem recebidos, como merecemos.\nPor sinal, tomo a liberdade de lhe oferecer um conselho. A senhora se encontra diante de uma escolha decisiva, que pesará sobre a memória de sua gestão no futuro. Poderá ser lembrada como aquela que, num momento crucial, agiu sabiamente e resolveu dialogar com os profissionais da educação, procurando encontrar juntos os rumos de um futuro melhor para a maior secretaria municipal de educação da América Latina. Ou poderá ser simplesmente esquecida como mais uma no rol dos administradores municipais que se fizeram surdos à voz dos educadores. Tenho certeza de que a senhora pensará nisso com carinho.\nPostado por Luiz Fabiano de Freitas Tavares às 01:33:00 Um comentário:\nAssuntos relacionados: Democracia, Educação, Professores do Rio\nTexto do Prof. Antônio Carlos Dutra\nVenho trazer palavras humildes, pequenas, singelas. Num mundo de som e fúria, ainda acredito no poder da palavra.\nQue elas sejam acanhadas diante de eventos cuja magnitude não conseguimos medir eu posso entender e aceitar, humildemente calar e aguardar as palavras. Mas diante do mal eu tenho de achar as palavras, as que puder, encontrar a rebelião em cada uma, o espírito de liberdade e de amor, olhar as palavras e ver pontes possíveis entre mim e o outro e não ter pudor de revelar minha alma, como seja.\nTive medo hoje. Estive no "modelo" de escola que nosso alcaide deseja a todas as nossas crianças. Um lugar bonito, mas senti frio; havia silêncio, mas o tipo de silêncio de mármore e morte, aquele que temos prazer de romper, onde medo é confundido com respeito, onde diálogo é motivo de fúria e repelido como inimigo da ordem. O ofício de historiador é muitas vezes de lembrar o que todos querem esquecer. O diálogo não é inimigo da ordem. Tiranos demais disseram isso; um educador deveria cair fulminado ao dizer tal descalabro.\nA escola modelo é uma vitrine cuidadosamente arranjada, só que há crianças nela fazendo o papel de manequins, há famílias imaginando que seus filhos recebem a melhor educação, há profissionais vendedores de conhecimento e educadores acuados em meio a um arranjo infernal que, de tão bem azeitado, parece inquebrável. Como todas as cadeias que ruíram, todo tirano cai, toda cadeia quebra.\nA maior prova disso foram os incontáveis olhares que recebemos, a resposta com mímica, de um professor, confirmando que ali onde nenhum educador aderiu ao movimento grevista havia perseguição, ameaça e assédio moral, na "escola modelo" "não há ninguém insatisfeito", bradou uma velha senhora, "não ponho correntes nos tornozelos de ninguém". Não, põe na alma (de quem tem) ou no bolso (dos agnósticos). Alguém disse que Deus não morreu, se tornou dinheiro - acho que não, ele se tornou o medo.\nNão há educação sem amor, e o amor não habita onde há medo.\nEm seus últimos dias de vida, Victor Hugo, o colosso da poesia, escreveu essas palavras num pedaço de papel:\n"Aimer, c`est agir".\nForam as últimas palavras que redigiu. Nessa curta sentença condensou todo o sentido de sua obra e de sua vida; aí estão La légende des siècles, Les misérables, Hernani, o exílio, a ação política...\nÉ um testamento ético para todos nós, um imperativo ideológico, um convite moral profundo. O ser que ama, age no mundo. Não existe verdadeiro amor sem ação. Amor sem ação é apenas uma palavra vazia, uma pieguice sem substância.\nSe você ama sua família, aja.\nSe você ama seus amigos, aja.\nSe você ama seu povo, aja.\nSe você ama a humanidade, aja.\nAme sempre, aja sempre!\nPostado por Luiz Fabiano de Freitas Tavares às 13:48:00 Nenhum comentário:\nAssuntos relacionados: "Revolta dos 20 centavos", Brasil, Citando, Educação, Ensino de História, Perfis, Política, Professores do Rio, Religião, Top 3 - Política, Victor Hugo\nApelo do Prof. Tiago Ribeiro, de Língua Portuguesa\nProfessores, saiamos da posição cômoda de meros espectadores! Não adianta reclamar de tudo e, na hora de se mexer, justificar a não adesão com ...histórias de décadas passadas. Cada momento é único e quem faz a greve somos nós, pois quem compõe o Sepe somos nós!\nVamos à luta. Mobilizando nossos alunos, estaremos ensinando muito mais que conceitos abstratos e lições que servem apenas para maquiar índices falsos que o governo usa para enganar a população. Esses jovens de quem tanto reclamam verão como é buscar seus ideais, de maneira ordeira, honesta e legítima.\nVamos, sem divisões de idade, credo ou tempo de docência, em busca de melhores condições de trabalho. Se é utopia, vamos viver essa utopia. Chega da massacrante realidade crua, que nos transforma em bonecos. Para que escolhemos ser professores? Lembremo-nos disso!\nPostado por Luiz Fabiano de Freitas Tavares às 02:43:00 Nenhum comentário:\n2ª carta aberta à Sr.ª Cláudia Costin - Autonomia e participação\npretendo aqui desenvolver um tema já esboçado em minha carta anterior e que, creio, seja um aspecto crucial para o desenvolvimento democrático da educação carioca.\nComo já adiantei, um de nossos principais anseios é a autonomia político-pedagógica em nossas escolas e, principalmente, a efetiva participação no processo de construção das políticas públicas de educação em nosso município. Infelizmente, nossa realidade atual se encontra muito distante desses legítimos desejos.\nNo entanto, por que isso ocorre? Que obstáculos afastam os professores desse processo tão importante? Arrisco algumas hipóteses. Comecemos pela esfera dos discursos. Nesses cinco anos em que tenho lecionado no Rio tive oportunidade de entrar em contato com funcionários dos mais variados níveis administrativos da SME, desde a 5ªCRE ao nível central.\nAtravés desses contatos, pude perceber alguns padrões de pensamento reproduzidos de modo mais ou menos consciente. Como já explicitei na carta anterior, existe certa lógica de desqualificação do professor que está em sala de aula, visto como um profissional pouco capacitado, insuficientemente dedicado e, principalmente, necessitado de orientação superior em suas escolhas.\nObviamente não podemos fazer generalizações. Trata-se de uma matriz discursiva elementar, declinada de diversas maneiras de acordo com aqueles que a reproduzem. Alguns se mostram condescendentes: o professor é um "coitadinho", bem intencionado, mas desorientado - uma abordagem um tanto paternalista. Outros têm uma visão ainda mais deprimente, afirmando explicitamente que a maioria dos docentes é descompromissada ou indolente. Há um verdadeiro gradiente de opiniões, desde as mais indulgentes às menos respeitosas, assumindo diversos matizes.\nCuriosamente, os profissionais que emitem esse gênero de opinião são geralmente professores que gradativamente se afastaram das escolas, assumindo cargos administrativos na CRE ou no nível central. Dos que conheci, raríssimos escapam dessa perniciosa concepção. Por sinal, muitos empregam correntemente curioso jargão, através do qual nos designam como "o professor que está no campo" ou "o professor no campo". Essa terminologia não me parece nada inocente, traindo concepções muitas vezes inconscientes através das quais se consolida uma visão dual do magistério público carioca. Esses profissionais não se percebem como pertencentes à mesma categoria que nós, sedimentando uma mentalidade que nos vê como castas distintas.\nEsse é, em grande medida, o resultado de continuado afastamento da realidade escolar, por parte de funcionários que durante anos se dedicam a carreiras administrativas. Quinze minutos de conversa com alguns deles são suficientes para revelar ideias completamente distantes do que é o cotidiano de uma escola municipal de verdade, indo desde a utopia à distopia, passando pelo mais delirante surrealismo.\nNuma evidente distorção do bom senso, a opinião daqueles envolvidos diretamente com a atividade-fim da SME conta menos que a daqueles que, à distância, executam atividades-meio...\nEssa mentalidade difusa se faz perceber na prática, na esfera comunicacional ou na esfera representativa. Os fluxos de comunicação na SME denotam claramente essa concepção da rede, uma vez que praticamente todas as decisões partem do nível central ou da CRE e são simplesmente transmitidas como fatos consumados, sem margem para discussões, negociações ou alterações. Aos "professores no campo" cabe simplesmente acatar. As ordens e imposições chegam às escolas e respostas e ações imediatas são cobradas; em compensação, quando procuramos travar contato com os órgãos "superiores" os canais são tortuosos e obscuros e, pior ainda, não há qualquer compromisso em responder adequadamente a nossas solicitações. Ficamos à mercê da "boa vontade" do setor administrativo...\nPor outro lado, os mecanismos de representação e participação dos professores nas principais deliberações de nossa rede são escassos, pouco ativos, ineficientes, e frequentemente aleatórios. As instâncias representativas são esvaziadas e desconectadas da realidade escolar, tendo mais função legitimadora que fundamento legítimo. Existem de jure, mas não de facto. Em suma, nossos anseios e valores se vêm fracamente representados na prática administrativa municipal.\nTal estado de coisas fere gravemente a gestão democrática da coisa pública. O futuro de nossa juventude é responsabilidade grande demais para não ser partilhada equanimemente entre todos nós.\nRepito: queremos voz na administração da SME!\nPostado por Luiz Fabiano de Freitas Tavares às 01:07:00 Nenhum comentário:\nTrecho final do romance Cloud Atlas, de David Mitchell*\n"Se nós acreditarmos que a humanidade pode transcender dente e garra, se nós acreditarmos que diversas raças e credos podem dividir esse mundo tão pacificamente quanto os órfãos dividem sua nogueira**, se acreditarmos que líderes podem ser justos, que a violência pode ser amordaçada, o poder responsabilizado, e as riquezas da Terra e seus Oceanos partilhados equitativamente, tal mundo se tornará realidade. Eu não estou enganado. É o mais difícil dos mundos para se fazer real. Torturantes avanços conquistados durante gerações podem ser perdidos pelo simples traço da pluma de um presidente míope ou pela espada de um general vanglorioso.\nUma vida gasta dando forma a um mundo que eu queira que Jackson herde, não uma que eu tema que Jackson herde, isso me parece uma vida digna de ser vivida. Em meu retorno a San Francisco, dedicar-me-ei à causa Abolicionista, porque devo minha vida a um escravo que libertou a si mesmo, e porque devo começar em algum lugar.\nImagino a resposta de meu sogro: 'Oh, ótimo, sentimentos progressistas, Adam. Mas não me fale de justiça! Cavalgue a Tennessee num asno e convença os caipiras de que eles são apenas pretos pintados de branco e que seus pretos são brancos pintados de preto! Veleje para o Velho Mundo, diga-lhes que os direitos de seus escravos imperiais são tão inalienáveis quanto os da rainha da Bélgica! Você ficará rouco, pobre e grisalho em debates! Você receberá escarros, tiros, será linchado, pacificado com medalhas, desprezado pelos conservadores! Crucificado! Ingênuo, sonhador Adam. Aquele que quiser batalhar contra a hidra de muitas cabeças da natureza humana irá pagar um mundo de dor e sua família irá pagar isso junto com ele! E apenas quando você emitir seu último suspiro irá entender que sua vida não contou mais que uma gota num infinito oceano!'\nNo entanto, o que é qualquer oceano senão uma infinidade de gotas?"\n*Essa canhestra tradução é fruto de meu esforço.\n**No original, "candlenut tree", Aleurites Moluccana, em Português, nogueira-de-iguape, árvore associada à paz e à concórdia no imaginário havaiano (especificamente entre os nativos de Maui).\nAssuntos relacionados: "Revolta dos 20 centavos", Citando, Devaneios, Educação, Política, Professores do Rio\nPostado por Luiz Fabiano de Freitas Tavares às 03:05:00 Nenhum comentário:\nTexto do colega e amigo Antônio Carlos Dutra, professor da Escola Municipal Quintino Bocaiúva\nSou professor de História no magistério público em primeira opção, em sala desde 2002, na SME/Rio desde 2009, e o que tenho vivenciado é assustador, ninguém destruiu tanto em tão pouco tempo. Lendo os relatos de colegas e amigos queridos aqui vejo pessoas acuadas, amedrontadas, sem rumo, e me desculpem, mas não são pessoas sem "tutano", é uma turma que marchou na Rio Branco contra as múltiplas barbaridades do FHC, de quem Costin é cria, Leilão das Teles, Leilão da Vale do Rio Doce, quase entrega da Petrobrás e do BB e da CEF, sucateamento e aviltamento dos hospitais e das universidades federais. Um leitor apressado diria: "vocês perderam!" - perdemos as teles e a Vale do Rio Doce, mas o que mais teria virado fumaça se não tivéssemos sido espancados, perseguidos e sufocados nas ruas ?\nAqui, nestes últimos anos, esta mesma corja destruiu "guerreiros"...\nMassacrados na meritocracia, no bônus, na dupla?\nAtordoados nas receitas azuis e amarelas para sobreviver ?\nPerdemos batalhas, tantas, muitas vezes caímos e tantas vezes fomos derrubados mas quando paramos de levantar?\nParamos de levantar?\nNão, estamos de pé!\nEstamos na rua e vamos lutar mais uma vez !\nE não se iludam, somos infelizmente a última trincheira, a última linha de defesa !\nDe tudo que vale a pena, do amanhã!\nSomos o Black Bloc do futuro, e por isso temos apanhado tanto e de forma tão cruel e baixa, mas nossa fileira resiste ainda uma vez!!!\nSou Professor, estou em greve e estou na rua!\nPostado por Luiz Fabiano de Freitas Tavares às 12:46:00 Um comentário:\nCHAMADO À GREVE: POR UMA NOVA REDE PÚBLICA DE ENSINO\nTexto de autoria do colega e amigo Vinicius Borges, professor de Geografia na Escola Municipal Quintino Bocaiúva e no Colégio Santo Alberto Magno\nSou professor da rede municipal do Rio de Janeiro há 6 anos. Desde então, iniciei uma grande história de amor com a escola onde leciono. Lá, com todos os problemas, com todas as deficiências estruturais e conceituais tão características à rede, consegui estabelecer uma prática cotidiana onde finalmente pude dar vasão a muitos de meus ideais pedagógicos em relação ao ensino da geografia nas escolas públicas.\nDesde que ali cheguei, tive por princípio básico romper com os parâmetros consagrados e estabelecidos como hegemônicos em sala de aula. Tirar os alunos da zona de segurança, desenvolvendo neles a capacidade crítica e autoral, estabelecidas a partir da percepção da geografia como algo vivo e essencial para que pudessem melhor entender o mundo em que vivemos, tornou-se meu norte. Modéstia à parte, com muitos sucessos e poucos fracassos, tenho muito orgulho do trabalho que construí ao longo desse tempo.\nEntretanto, muita coisa mudou nesses últimos 6 anos. A cada ano que se inicia, maiores e mais numerosos são os obstáculos colocados no caminho dos professores que buscam uma prática docente realmente libertadora.\nSeja por meio de burocracias maravilhosamente complexas em suas inutilidades, seja por meio de mecanismos mirabolantes de avaliação externa, o que temos é o agravamento de um contexto onde a mecanização e deslegitimação da prática docente, alijando-a de sua face essencialmente intelectual, tem sido utilizada como clara e evidente estratégia de controle e imobilização.\nSoma-se a isto a vergonhosa continuidade da aprovação automática - mascarada por índices, normas e conceitos absolutamente vazios de significados -, e o que temos são alunos cada vez mais apáticos e desmotivados, formando uma verdadeira legião de acomodados, completamente alienados da situação a que estão submetidos.\nSão por questões tão sérias e urgentes como essas que faço esse apelo a todos os colegas da rede municipal: não negligenciem ao chamado à greve. A hora urge, e outro momento tão propício para que nossas tão importantes e legítimas reivindicações sejam atendidas talvez não se apresente tão cedo.\nAinda que as divergências e desconfianças em relação ao nosso sindicato sejam grandes, ainda que o descrédito e o cansaço torne tudo mais difícil, existe algo maior em jogo: o próprio sentido de nossa profissão. Está mais do que na hora de revertermos esse jogo, tomando as rédeas da situação, e fazendo valer nossa força e relevância dentro de nossa sociedade.\nConto com todos nessa jornada...\nPostado por Luiz Fabiano de Freitas Tavares às 12:29:00 Nenhum comentário:\nLeituras - "O Coronel", de Osmarco Valladão e Mano...


27—10—2017 Fotos por: Kickstory\nEntrevista Nº 67\nLeandro Maia é coordenador de merchandising da divisão casual da Fila, trabalhando forte para o reconhecimento da marca no mercado Brasileiro. É daltônico – daí a escolha pelas roupas monocromáticas e Sneakerhead, conhece muito sobre tênis – desde história até de material. Tivemos uma conversa com ele sobre moda, design, marca e muito mais!\n“Meu nome é Leandro Maia, tenho 27 anos, trabalho como coordenador de merchandising da Fila na divisão Casual. Sou sneakerhead, gosto de tênis e de produtos em si. Sou daltônico, não sou gótico mas só uso roupa preta (risos), às vezes uso cinza, marinho e raramente vermelho, por serem as cores da Fila, mas de resto é bem raro.”\nLeandro, qual a sua relação com tênis no geral?\nLeandroPra mim, é o início de tudo. A primeira coisa que faço quando levanto da cama é colocar algo no pé. Quando eu vou tomar banho, já saio dele pensando em qual tênis usar – eu começo do tênis, depois pra meia, depois pra cueca, depois pra calça e depois pro resto. O tênis que vai definir o resto do meu look. Até na hora da compra, já penso como as peças de roupa vão combinar com os tênis que tenho.\nO tênis diz muito sobre uma pessoa. Trabalho com varejo a mais de 10 anos e na minha lista de clientes sempre marcava o primeiro calçado que eu via a pessoa usando. Normalmente eu não lembrava o nome da pessoa mas falava “pô, você é o cara que tem o Y-3 todo preto né?”. Pra mim é muito marcante, tênis é a primeira coisa que olho na pessoa, é automático.\nDiz pra gente como você começou a gostar de tênis.\nleandroEm 2002 para 2003 eu comprei o meu primeiro Nike para skate, foi quando eles lançaram a divisão de skateboarding e em 2004 começaram a fazer a produção local. Na época eu estudava em uma escola particular: tinha uma bolsa de 100% aqui na região do Jardim Europa e todos tinham poder aquisitivo AAA. Na época eu jogava basquete pelo time da escola, meu irmão andava de skate e eu gostava de acompanhá-lo, comecei a fazer umas graças e aí fiquei na vontade de comprar um tênis. Na época via uns vídeos de basquete e de skate e tinha uns tênis na cabeça – queria um específico, na época eu não sabia que era o Jordan 1 – mas fiquei com o Dunk na cabeça.\nFoi aí que eu conheci o Marcelo, foi o meu primeiro gerente, ele trabalhava em uma loja na Haddock Lobo que vendia Nike SB e era super escondido, porque tinha a Maze do lado e ninguém ia lá, todo mundo ia na Maze. Encontrei uns Dunks nacionais por R$199 e na época tinha a Doc Dog que vendia uns importados por R$599. Então eu comprava por R$199 pra passar para os caras por R$399; falava que era 200 reais mais baratos que a Doc Dog e eles não achavam esse produto pra vender – porque eles não procuravam. Comecei a usar o Dunk pra jogar basquete, o povo curtiu e ainda eu fazia umas graças no skate com ele. Me questionavam de porque eu usava esse tênis pra fazer as duas coisas e falava: “A gente não precisa ter um tênis pra cada uma das coisas”, a galera achou legal e eu comecei a vender esses Dunks.\nQual foi a sua primeira coleção?\nleandroA minha primeira foi de Vans, antes das idas e vindas da marca no Brasil, então quando o importado custava R$80 eu consumia muito, cheguei a ter todas as cores do Vans do Geoff Rowley, tinha uma fixação por esse modelo. Depois mudei pro Old Skool, especificamente para o royal, marinho e amarelo, tênis que o Pharrell usou no video clipe de sua banda N.E.R.D., fiquei maluco nesse tênis. Até o ano passado eu tinha um par desses fodido, mas a minha mãe jogou fora.\nE qual é o seu papel na Fila?\nleandroTrabalho com a divisão de lifestyle, casual. Hoje em dia ela trabalha com mais de 3 mil pontos de venda – desde sapatarias, lojas de departamento até lojas menores de calçado – então faço essa ponte entre os PDVs e os designers. Fico uma semana no Sul e outra em São Paulo, trazendo esses inputs do que é tendência tanto de produto, como de cor. Brinco que fui do básico ao luxo porque mexo com a sapataria, mas em troca vendi um projeto do Fila Heritage, que é a nossa linha retrô. A importação pro Brasil é complicada, os preços são abusivos, então alguns produtos eu resolvi que não deveríamos trazer pra cá, até pelo timing, porque os produtos estavam chegando depois da data de lançamento. Então sugeri da gente começar a reproduzir eles por aqui.\nEscolhi alguns pilares da marca – tennis, running, basquete, training – pegamos a silhueta de cada um que exista globalmente e vamos reproduzir fielmente tudo por aqui. A idéia é quebrar esse paradigma que no Brasil não é possível produzir um tênis bom. Eu brinco que a Osklen se transformou no que é porque o tênis é bom – por mais que não agrade a todos, ele fez jus e conseguiu entregar números surpreendentes, tanto quanto marcas internacionais esportivas. Vejo esse movimento que acontece lá fora de Diadora, Common Projects, Kappa, todas essas marcas pequenas fazendo coisas boas e locais, então porque a gente não pode fazer isso aqui?\nGlobalmente falando, todas essas grandes marcas como Adidas e Nike, estavam em queda na divisão casual ou perdidos dentro dessas lojas legais de departamento. Você pega a Sneakerboy por exemplo, que é uma das lojas de sneaker mais conceituais do mundo, ele tem Nike, Reebok, Adidas e Puma, mas o maior investimento é Gucci, Common Projects, Balenciaga, que são marcas grandes que não faziam parte do mercado de tênis e estão fazendo super bem. A história que estou criando essa coleção é que, o Sul é um dos maiores polos calçadistas do mundo, nós somos um dos maiores produtores de couro do mundo, a gente pode muito bem elevar essa história e vender para o mundo que o Brasil faz tênis muito bem; que é um lugar legal para fazer tênis.\nO mais legal é que estamos fazendo tudo isso, com a autorização deles lá fora. O mais legal é que já conseguimos vender essa idéia para toda a América Latina. Todos os calçados serão nas cores preto, branco e tan: o preto é para simbolizar o luxo, o branco para a seriedade e o tan que remete ao couro natural.\nO projeto Famiglia terá uma história de 360º: vamos produzir as roupas, bonés e meias em parceria com a Starter, camisetas com uma modelagem bem escalonadas do feminino ao masculino e moletons. A Fila completa esse ano 106 anos, então a idéia é de produzir 106 pares de tênis. Outra parte do projeto chama OG, que são 4 modelos de tênis todos brancos com detalhes em vermelho e azul, nenhum acabamento terá costura, vai ser tudo carimbado e com baixo relevo. São produtos de luxo mesmo.\nFalando agora sobre o seu Fila Disruptor, porque você escolheu ele?\nleandroEra um tênis que antes de eu trabalhar na marca, eu já admirava muito. Como falei, a Fila fez eu mudar pensar e mudar em relação a estilo. Eu sempre usei calça skinny, mas quando comecei a trabalhar na Fila, descobri que um tênis super bold não combinava com uma calça dessas. Uma coisa que eu sempre gostei muito dele, é essa sola shark, queremos fazer uma versão brasileira desse produto – não que a gente vá mexer nesse produto – mas sim que tenha uma cara mais brasileira, menos bold, mais comercial.\nEssa versão dele toda branca é a que eu mais gosto, porque por mais que ele seja grosseiro, pesado, ele é minimalista e limpo de visual. É um tênis que eu já queria e admirava antes mesmo de trabalhar na Fila. Sem contar que, esse é o produto da marca mais pesquisado no Pinterest e é uma febre entre as mulheres, as primeiras edições especiais dele foram para tamanhos menores. Vai chegar esse modelo em suede para o Brasil e será somente em numeração feminina.\nQual foi o corre para conseguir esse tênis?\nleandroEsse eu consegui através de um amigo meu, ele tem uma loja online, a Alfa Sneakers, onde ele só re-vende tênis e roupas da Supreme, Palace e etc. Eu fiz uma compra no site dele e fui pegar na sua casa, comentei que queria esse tênis. Logo quando cheguei em casa ele tinha me enviado um print desse tênis pra venda no Ebay, em questões de 15 dias eu já tava com ele em casa! E fiquei chocado, porque um povo que trabalha comigo foi pra Nova Iorque e não acharam o tênis, eles procuraram nas principais lojas, foram no escritório da Fila e os caras de lá não sabiam onde poderia ter porque ele tava vendendo muito.\nDono: Leandro Maia\nSão Paulo Fila Fila Disruptor II Kickstory


No distrito, Santa Terezinha continua sem energia e sem água\nRedação Posted on 25 de outubro de 2021 26 de outubro de 2021\nA Sanepar informou, na manhã desta segunda-feira (25), que a falta de energia elétrica provocada pelo temporal que atingiu o Paraná no sábado (23), afetou o abastecimento de água em diversas localidades do estado. É o caso de Santa Terezinha, no distrito de Santa Margarida, em Bela Vista do Paraíso. O bairro ainda está sem energia elétrica e sem água.\nSegundo a Sanepar, a falta de energia elétrica afeta uma estação elevatória que abastece Santa Terezinha. A situação só deve se normalizar quando voltar a energia. Por enquanto, a Sanepar não prevê prazo para o retorno.\nPor causa disso, a empresa está distribuindo água potável em Santa Margarida com um caminhão-pipa. Quem precisar deve entrar em contato com a Defesa Civil pelo telefone 199 ou pelo 3242-3853, informando o endereço.\nPor causa do temporal, várias localidades do estado estão sem água por falta de energia. É o caso das cidades de Itaguajé, Santa Inês e Primeiro de Maio, além dos distritos Bentópolis (Guaraci), Campinho (Arapongas) Jacutinga e Alto Porã (Ivaiporã) e Warta (Londrina). Nestas localidades, o abastecimento está prejudicado, parcial ou totalmente.\nMore : água, sanepar, santa terezinha\nQuase 600 casas estão sem energia e sem previsão de retorno em Santa Margarida\nHomem que furtou paróquia se apresenta na delegacia e devolve dinheiro


Cinco dicas para acabar com o comer emocional\n1ª Esteja sempre atento aos seus pensamentos e perceba quando você está no modo “comer emocional”.\n2ª Tenha uma lista de “fontes de alívio de estresse” sempre a mão. Você provavelmente já sabe o que alivia seu estresse. Vai desde tomar uma banho gostoso, ouvir música, conversar com um amigo até procurar uma ajuda profissional. Você talvez já saiba o que é melhor para você, mas tem dificuldade de recorrer a isso. Afinal, sua primeira carta é a comida. Treine essa habilidade. É como aprender a andar: você fica cada dia melhor.\n3ª Tenha um horário certo para se alimentar e cardápio fixo: assim você evita o “comer emocional”, ou pelo menos percebe quando está comendo para aliviar emoções negativas e assim pode ajustar essa condição.\n4ª Responda de forma adequada ao seu pensamento. Geralmente os pensamentos vem sem que a gente queira e distorcidos, ou seja, não de acordo com a realidade. Portanto se seu pensamento é “preciso de doces para aliviar o estresse” responda de forma realista: o doce realmente me dá prazer, mas não preciso dele, posso fazer outras coisas para aliviar o estresse.\n5ª Ande. Ou caminhe, ande de bicicleta, dance, tanto faz. Faça alguma atividade aeróbica. Ela tem o poder de diminuir estresse e ansiedade. Você pode estar cuidando do corpo e da mente de uma só vez. Não é o máximo?\nO comer emocional é uma característica muito comum em pessoas que tem uma relação ruim com a comida. Ele acontece quando sentimos emoções negativas (estresse, raiva, tristeza) e procuramos prazer, distração e alívio no alimento. Se você chega em casa depois de um dia cansativo de trabalho e acaba comendo “besteiras” para aliviar o estresse você também pratica o comer emocional. E como evitar isso?\nPrimeiramente devemos compreender a relação entre comportamentos, pensamentos e sentimentos. Por que afinal as pessoas se comportam da maneira como se comportam?\nNossos pensamentos interpretam uma situação o que influencia a forma como nos sentimos e consequentemente orienta nossas ações. Por exemplo, se você ingere um doce você pode pensar “isso é muito bom” (pensamento) e se sentir alegre (emoção), consequentemente você comerá mais (comportamento). Este é um exemplo muito simples apenas para você perceber como funciona a relação entre pensamentos, emoções e comportamentos.\nPortanto, um penamento que você pode ter durante o comer emocional é “preciso comer doces para aliviar esse sentimento ruim”, ou simplesmente “o doce me ajuda a aliviar este sentimento ruim”. Esses pensamentos passam pela nossa cabeça muitas vezes sem percebermos. É difícil monitorar estes pensamentos, mas tente perceber se eles se eles se encaixam na sua maneira de ser.\nVou te dar cinco dicas simples para agir de maneira mais saudável!


Lançadora Júlia Barbosa é destaque no lançamento do disco - Surto Olímpico\nHome Atletismo Brasil Lançadora Júlia Barbosa é destaque no lançamento do disco\nLançadora Júlia Barbosa é destaque no lançamento do disco\nRegys Silva quarta-feira, novembro 04, 2020 Atletismo, Brasil,\nA paulista Júlia Barbosa surge como mais uma das promessas do atletismo brasileiro. Nascida em Bauru no dia 19 de março de 2004, a lançadora do disco tem um currículo impressionante. Desde que começou oficialmente nas competições na categoria sub-14 até agora na sub-18, ela subiu ao pódio em 100% dos eventos.\nAtleta do IPEC Londrina Atletismo, ela mora e treina em Adamantina, que fica a cerca de 560 km da capital paulista. Ela é treinada por seu pai, Carlos Alberto Gomes Barbosa, professor universitário na cidade.\n“Ela é muito dedicada, busca a perfeição técnica, já que nos primeiros anos sempre foi a menor em estatura e em peso corporal. Agora, com 1,75 m de altura e 77 Kg, alcançados com muito treinamento, conseguiu conquistar grandes resultados”, comentou o pai-treinador. Em 2019, por exemplo, foi campeã brasileira sub-16, em Fortaleza (CE) e sub-18, em Porto Alegre (RS), além de terminar a temporada como líder no Ranking Nacional nas duas categorias: 48,01 m no sub-16 e 39,48 m no sub-18.\n“Estou no atletismo há cinco anos e sempre tentei aperfeiçoar a parte técnica. Treinei com meu pai em todas as férias de julho, dezembro e janeiro. Desde 2015, na verdade, nunca mais tive férias”, lembrou Júlia.\nAos 11 anos, ela conta que pediu ao pai para treinar atletismo e recebeu um aviso: “Se você levar jeito, será um caminho sem volta”, disse. Em 2017, pediu também para a família se mudar de Bauru para Adamantina, onde Carlos Alberto já trabalhava. “Queria ir à escola caminhando e de bicicleta aos treinos, coisas que não podia fazer em Bauru. Adoraria que outras crianças e adolescentes tivessem as mesmas oportunidades que tenho."\nEntre os principais títulos da atleta estão o de campeã e vice-campeã sul-americana escolar no Peru-2018 e na Bolívia-2017, respectivamente. É tetracampeã paulista (sub-14 em 2016 e no sub-18 em 2017, 2018 e 2019), além de ser recordista brasileira escolar sub-16, com 45,07 m.\npor Regys Silva - quarta-feira, novembro 04, 2020\nArquivo Dezembro 2011 (5) Janeiro 2012 (81) Fevereiro 2012 (93) Março 2012 (131) Abril 2012 (162) Maio 2012 (254) Junho 2012 (297) Julho 2012 (471) Agosto 2012 (286) Setembro 2012 (161) Outubro 2012 (171) Novembro 2012 (171) Dezembro 2012 (177) Janeiro 2013 (153) Fevereiro 2013 (122) Março 2013 (177) Abril 2013 (139) Maio 2013 (184) Junho 2013 (199) Julho 2013 (294) Agosto 2013 (297) Setembro 2013 (319) Outubro 2013 (271) Novembro 2013 (270) Dezembro 2013 (249) Janeiro 2014 (294) Fevereiro 2014 (388) Março 2014 (346) Abril 2014 (289) Maio 2014 (343) Junho 2014 (484) Julho 2014 (470) Agosto 2014 (536) Setembro 2014 (554) Outubro 2014 (515) Novembro 2014 (450) Dezembro 2014 (420) Janeiro 2015 (450) Fevereiro 2015 (449) Março 2015 (560) Abril 2015 (515) Maio 2015 (543) Junho 2015 (580) Julho 2015 (682) Agosto 2015 (602) Setembro 2015 (529) Outubro 2015 (478) Novembro 2015 (444) Dezembro 2015 (406) Janeiro 2016 (439) Fevereiro 2016 (480) Março 2016 (513) Abril 2016 (492) Maio 2016 (548) Junho 2016 (547) Julho 2016 (687) Agosto 2016 (425) Setembro 2016 (407) Outubro 2016 (329) Novembro 2016 (324) Dezembro 2016 (448) Janeiro 2017 (431) Fevereiro 2017 (418) Março 2017 (447) Abril 2017 (456) Maio 2017 (487) Junho 2017 (456) Julho 2017 (531) Agosto 2017 (560) Setembro 2017 (513) Outubro 2017 (458) Novembro 2017 (450) Dezembro 2017 (443) Janeiro 2018 (436) Fevereiro 2018 (524) Março 2018 (509) Abril 2018 (447) Maio 2018 (467) Junho 2018 (464) Julho 2018 (485) Agosto 2018 (449) Setembro 2018 (473) Outubro 2018 (460) Novembro 2018 (453) Dezembro 2018 (416) Janeiro 2019 (404) Fevereiro 2019 (410) Março 2019 (454) Abril 2019 (443) Maio 2019 (497) Junho 2019 (510) Julho 2019 (518) Agosto 2019 (556) Setembro 2019 (492) Outubro 2019 (429) Novembro 2019 (403) Dezembro 2019 (364) Janeiro 2020 (480) Fevereiro 2020 (454) Março 2020 (445) Abril 2020 (384) Maio 2020 (460) Junho 2020 (588) Julho 2020 (695) Agosto 2020 (579) Setembro 2020 (700) Outubro 2020 (507) Novembro 2020 (521) Dezembro 2020 (416) Janeiro 2021 (415) Fevereiro 2021 (538) Março 2021 (144)


Juazeiro | | Página 38\n4 de fevereiro de 2016 as 17:30\nA agência do Banco do Nordeste (BNB) da Avenida Adolfo Viana, em Juazeiro, entrou em operação hoje (04/01). A boa notícia partiu do gerente Danivan Borges durante café da manhã com parceiros do banco hoje (04). A inauguração solene deve ocorrer até março, mas os clientes já contam com os serviços e produtos da instituição, especialmente na concessão de crédito.\nConforme Borges, a nova unidade do BNB planeja investir R$ 30 milhões em Juazeiro este ano. “Já temos R$ 700 mil contratados”, antecipou. A informação animou o secretário de Desenvolvimento Econômico e Turismo, Carlos Neiva. “Essa expansão do crédito será importante para fomentar a economia. Vamos avançar ainda mais”, diz referente à nova agência do BNB.\nNeiva também destacou a atuação estratégica do BNB para a economia de Juazeiro. O secretário recordou financiamentos bancários que turbinaram o desenvolvimento socioeconômico do município, a exemplo do Juá Garden Shopping. “O crédito do BNB deu mais segurança para os lojistas que acreditam e investem na cidade por meio do Juá Garden”, finalizou.\nEGESP conclui curso de qualificação com a Guarda Municipal\nEncerrou nesta terça-feira, 02, o curso prático de Multiplicadores de Policia Comunitária oferecido pela Escola de Gestão Pública de Juazeiro (EGESP) à guarda Municipal. O curso teve carga horária de 60h/a e capacitou 23 agentes.\nO curso de Multiplicadores de Polícia Comunitária teve como objetivo qualificar esses profissionais para o atendimento a usuários e pessoas em situação de rua levando um atendimento mais humanizado. “O curso foi dividido em teoria e prática. Na sala de aula foram apresentadas aos agentes diversas formas de como abordar e também atender essas pessoas e para completar fomos colocar em prática os conhecimentos na rua”, esclareceu o instrutor Edson Gomes.\nA prática do curso conteve o uso de tonfas (bastão usado pelos agentes), spray de pimenta e arma de condutividade elétrica. Para a Comandante da Guarda Municipal Josilene Lins, essa capacitação intensifica e aprimora os conhecimento dos agentes. “Para a execução do trabalho os guardas primeiro têm que passar por essas ações. No caso do spray de pimenta e da arma de condutividade elétrica são neutralizantes temporários usados em casos de aglomeração com tumulto. Uma capacitação como está é necessária para o aprimoramento destes profissionais”, opinou.\nA Escola de Gestão Pública tem por objetivo capacitar os profissionais do município. “Claro que sempre precisamos melhorar, mas mesmo com as nossas limitações estamos podendo proporcionar em especial aos guardas municipais mais aprendizado para o dia a dia de trabalho”, informou Maéve Melo, secretária de Administração.\n‘Toda Sexta tem Obra’ entrega casas do PNHR em Massaroca\n2 de fevereiro de 2016 as 18:30\nNesta sexta-feira, 5, cumprindo a agenda do ‘Toda Sexta tem Obra’, a Prefeitura de Juazeiro, Banco do Brasil, Sindicato dos Trabalhadores Rurais de Juazeiro – STRJ e o Instituto de Desenvolvimento Social e Agrário do Semiárido – IDESA entregam 14 novas casas rurais, dentro do Programa Nacional de Habitação Rural – PNHR.\nJuazeiro é o primeiro município do Estado da Bahia a entregar casas rurais do programa financiadas pelo Banco do Brasil. A primeira comunidade contemplada será Lagoinha no distrito de Massaroca. A solenidade de entrega será às 9h na Escola Rural de Massaroca (ERUM).\nOperação tapa buraco atende Avenida Raul Alves em Juazeiro\nNa semana passada a Secretaria de Serviços Públicos (SESP) de Juazeiro iniciou as ações de tapa buracos nas vias pavimentadas da cidade, corrigindo os danos causados pelas fortes chuvas que caíram em Juazeiro no mês de janeiro.\nAs equipes atuam nesta terça-feira, 2, na Avenida Raul Alves no trecho entre o Pólo Armazém Café e Assai Atacadista. Na semana passada o serviço atendeu o trecho do Assai Atacadista as proximidades do Verdão, contemplando mais de 2 km de extensão da BR-235. “Iniciamos na avenida Raul Alves devido a estar no Centro da cidade e ser uma via de grande fluxo. Na sequência, outras avenidas serão também recuperadas atendendo ao critério de importância e grau de danificação”, explicou Fernando Dantas, secretário de Serviços Públicos.\n‘Caravana da Saúde’ chega ao bairro Dom Tomaz nesta quarta-feira (3)\n2 de fevereiro de 2016 as 9:30\nNa próxima quarta-feira (03) a Caravana da Saúde passa em mais um bairro de Juazeiro, desta vez a comunidade do Dom Thomaz será beneficiada com diversos atendimentos, das 8h às 14h. Essa é a quinta edição do programa realizada pela Prefeitura de Juazeiro em parceria com a Univasf, Hospital Regional de Juazeiro/APMI, Instituto Ivete Sangalo, Clinefro, Multimagem, SESI e Promatre, além de toda estrutura do governo.\nOs serviços ofertados pelo programa são: ortopedia, oftalmologia, cardiologia, odontologia, ginecologia, psicologia, nutricionista, cirurgião geral, clínico geral, exame eletrocardiograma, teste rápido para diagnóstico da infecção DST, AIDS e Hepatites Virais, assim como coleta de exames laboratoriais e de verminoses.\nA ‘Caravana da Saúde’ é um programa desenvolvido pelo governo municipal direcionado à reestruturação da rede de assistência de forma progressiva, priorizando a redução das filas de atendimento em todo município.\nSecretaria amplia serviços de ortopedia em Juazeiro\n1 de fevereiro de 2016 as 19:30\nA Secretaria de Saúde de Juazeiro informa que os serviços de atendimento em Ortopedia no município serão reorganizados e ampliados, a partir desse mês de fevereiro. Na próxima quinta-feira (04), O Serviço de Ortopedia e Traumatologia Especializada – SOTE vai atender apenas os pacientes com cirurgias eletivas/agendadas.\nAmpliando o acesso e melhorando os serviços, o Hospital Regional de Juazeiro também passará a atender a área ortopédica, dispondo de UTI.\nOutra parceria firmada pelo município foi com a Univasf, dentro do Termo de Cooperação Técnica com o Hospital Universitário, fortalecendo o atendimento da saúde na região, qualificando os serviços nas áreas de ortopedia, traumatologia e anestesiologia no Hospital.\nDe acordo com o secretário Municipal de Saúde, Dalmir Pedra, otimizando os serviços de ortopedia no município, o hospital SOTE vai poder ampliar as cirurgias ortopédicas e concentrar na demanda reprimida de cirurgias eletivas da região. “A população continuará tendo assistência em ortopedia no município. Estamos ampliando os serviços para melhorar os atendimentos das especialidades”, explicou Pedra.\nNota – Divulgada nova lista dos beneficiários Bolsa Família em Juazeiro\n1 de fevereiro de 2016 as 16:30\nA Secretaria de Desenvolvimento e Igualdade Social (Sedis) de Juazeiro, comunica aos beneficiários do Bolsa Família que já saiu a lista dos novos contemplados do programa.\nOs interessados devem se dirigir, das 08h às 17h, até o Centro Integrado de Desenvolvimento e Igualdade Social, a conhecida Casa do Bolsa, e verificar se seu nome consta na lista. A lista também estará disponível no site da Prefeitura Municipal de Juazeiro www.juazeiro.ba.gov.br\nFonte: ASCOM SEDIS/PMJ\nJornada Pedagógica marcará abertura do ano letivo em Juazeiro\nA Secretaria de Educação e Esportes de Juazeiro vai realizar no próximo dia 11 a Jornada Pedagógica do município. Professores e equipes gestoras se reencontrarão neste evento, que marca a abertura do ano letivo de 2016, às 8h da manhã, no Ginásio de Esportes do Colégio Municipal Paulo VI e deve reunir aproximadamente duas mil pessoas.\nEste ano, a jornada pedagógica trará na sua programação palestras, rodadas de debates, além de novidades que serão anunciadas pelo Prefeito Isaac Carvalho e pelo Secretário Clériston Andrade. O ano letivo será marcado por inovações que alcançarão professores e alunos. “A jornada é um momento de reencontro e também uma boa ocasião para prestar contas do nosso trabalho, explanando também sobre as perspectivas do ano letivo”, esclarece o secretário Clériston Andrade.\n30 de janeiro de 2016 as 22:05\nPrefeito Isaac e diretor do SAAE entregam saneamento básico do bairro João Paulo II\n30 de janeiro de 2016 as 8:00\nA alegria no rosto de Cláudio Oliveira de Almeida, representando a Associação de Moradores do bairro, reflete a importância da implantação do saneamento básico entregue na manhã desta sexta-feira, 29, no bairro João Paulo II, dentro da agenda do “Toda Sexta tem Obra”. Morador do local há 28 anos, Cláudio parecia não acreditar que não mais via os esgotos a céu aberto escorrendo na porta de sua residência. “Obrigado ao prefeito Isaac por nos oferecer essa alegria. Estou muito feliz e satisfeito com a vinda dessa obra”, relatou.\nA obra faz parte do Programa de Aceleração do Crescimento (PAC) do Governo Federal, com contrapartida do Município. No João Paulo II foi necessária a construção da estação elevatória de esgoto; uma rede coletora de esgoto no Distrito Industrial, permitindo as ligações da Rua principal; foram realizadas 1.742 ligações domiciliares e intradomiciliares; além das atividades sociais, a exemplo do plantão social, visitas às residências, eleição e posse dos membros da Comissão de Acompanhamento da Obra – CAO e oficina de contos infantis nas creches municipais.\nDe acordo com o diretor-presidente do SAAE, Joaquim Neto, o saneamento básico sempre foi uma das prioridades da gestão. “O projeto de saneamento em Juazeiro já passou por diversos problemas. Desde recursos obtidos e não aplicados, o que endividou o município. Porém, agora estamos executando o que foi planejado e percebemos a satisfação das pessoas em receber as equipes em suas casas. Vamos continuar trabalhando para mudar a realidade de Juazeiro e após a conclusão das obras teremos 95% do município saneado”, relatou Neto.\nParticiparam do evento o deputado estadual, Crisóstomo Lima, os vereadores Tiano Félix, Jean Gomes, Anderson Alves, Mitonho Vargas, os ex-vereadores Mozaniel Porfírio e Webster Moraes (Bité), secretários de governo, além de funcionários da autarquia e representantes da comunidade.\nPágina 38 de 457« Primeira«...102030...3637383940...506070...»Última »


A história verídica de um cão e da sua dona na luta contra o cancro |\nA história verídica de um cão e da sua dona na luta contra o cancro\nPosted on Julho 21, 2014 by NASCENTE\nQuando Seamus, um beagle, adoeceu com um cancro, Teresa J. Rhine, a sua dona, não o abandonou e ele sobreviveu. Quando, mais tarde, Teresa também teve de lutar contra a doença, Seamus retribuiu a dedicação e ajudou-a em todo o processo de recuperação.\nEsta é a premissa para uma história fascinante e comovente sobre a força da amizade entre um cão e a sua dona. O Meu Cão Sobreviveu (e Eu Também), bestseller internacional e n.º 1 do top do New York Times, é o livro ideal para todos os amantes de animais, para todos os que precisam de esperança na luta contra a doença e para todos os que acreditam no poder da amizade.\n«Esta história encorajadora sobre a descoberta do amor e da esperança em situações inesperadas está repleta de lições de vida que farão as delícias de todos os apaixonados por animais.» – Publishers Weekly\n«O título revela logo o final mas, como tudo na vida, o que importa é a viagem. Teresa e Seamus a combaterem as suas doenças, dando amor um ao outro e o encanto que faz a vida valer a pena.» – Cesar Milan, o Encantador de Cães\nVeja o booktrailer deste livro em www.nascente.pt e leia os primeiros capítulos gratuitamente.\nEsta entrada foi publicada em Livros Inspiracionais por NASCENTE. Ligação permanente.