Amigos do Penca é o campeão do Torneio das Melancias – Clique União\n20 de dezembro de 2020 -22:18\nTerminou na tarde deste domingo, 20, o Torneio Relâmpago das Melancias e o título ficou com o time Amigos do Penca, Bairro São João – União. A competição foi realizada nos dois últimos finais de semana, com 8 times jogando em forma de mata mata aos sábados e domingos.\nNa decisão, o Amigos do Penca passou fácil pelo time CDB, que pertence ao grupo Pedra de Fogo, vencendo por 5 a 0. Donilson fez 1 a 0 no primeiro tempo. Na etapa final, Donilson fez mais um e a goleada ficou completa com um gol de Ronnyer e dois gols de Roniel.\nDestaque para os dois gols de Roniel: no primeiro, o jogador deu um lençol no zagueiro e bateu de primeira sem deixar a bola cair; no segundo, aproveitou que o goleiro não segurou uma bola batida , deu chapéu no goleiro e completou de cabeça.\nAmigos do Penca: goleiro Ze Oliva; Urso, Marcos Paulo, Penca, Roniel (2 gols), Natanzim, Marin, Ronnyer (1 gol), Donilson (2 gols), Flamison e Chico Neto.\nC.D.B: Goleiros Marcelo e Edilson; Neto, Denilson, Gerry, Renan, Edu, Yure, Laelson, Gabriel e Fernando.\nFotos: Rosa Carvalho\nConteúdo Relacionado:Amigos do PencaCDBdestaqueMelanciasRelâmpago


Informações adicionais sobre o nosso desempenho podem ser obtidas no anexo detalhado deste relatório, disponível no endereço - PDF\nInformações adicionais sobre o nosso desempenho podem ser obtidas no anexo detalhado deste relatório, disponível no endereço\nDownload "Informações adicionais sobre o nosso desempenho podem ser obtidas no anexo detalhado deste relatório, disponível no endereço www.ecolab.com/csr."\nEduarda Lacerda Fagundes\n1 TM Informações adicionais sobre o nosso desempenho podem ser obtidas no anexo detalhado deste relatório, disponível no endereço EnCompass, Apex2, Aquanomic, DAZO, Ecolab e o logotipo são marcas comerciais da Ecolab USA Inc. eroi, METRIX, 3D TRASAR, everified, Nalco 360 e os logotipos são marcas comerciais da Nalco Company. Todas as outras marcas comerciais são de propriedade de seus respectivos proprietários. Este relatório foi elaborado e impresso por empresas certificadas pela WBENC. Impresso usando tintas ecológicas em papel certificado pela FSC. Sede Mundial 370 Wabasha Street N St. Paul, MN ECOLAB 2013 Ecolab USA Inc. Todos os direitos reservados /0800/0513 B-373\n2 Relatório de Sustentabilidade 2012 TM\n3 Preservar o equilíbrio sustentável entre as pessoas e os recursos naturais é algo essencial, especialmente quando existe uma pressão cada vez maior sobre a demanda de energia, alimentos e água limpa no planeta por causa da população em crescimento. A necessidade de fazer mais com menos nunca esteve tão clara. A nossa capacidade ilimitada para responder à estes problemas nunca foi tão forte como é agora. Nossos funcionários estão trabalhando unidos para fornecer soluções inovadoras, que ajudam nossos clientes a obter sucesso ao mesmo tempo em que protegem pessoas e recursos vitais, Everywhere It Matters TM. Índice Nosso Propósito 1 Mensagem do nosso Presidente 2 Nossa empresa, nossos clientes 4 Objetivo do nosso Impacto Positivo 6 eroi: Fornecendo o valor de negócio sustentável 7 Água Limpa 8 Alimentos Seguros 12 Energia Abundante 14 Ambientes Saudáveis 16 Nossos princípios para promover um Impacto Positivo: Progresso Econômico 18 Informações adicionais sobre o nosso desempenho podem ser obtidas no anexo detalhado deste relatório, disponível no endereço Compromisso Ambiental 20 Segurança 22 Responsabilidade Social 24 Prêmios e Reconhecimentos 26 Sobre este relatório 27\n4 Utilizamos nossa capacidade ilimitada para fornecer e proteger aquilo que é vital Imagine um mundo onde a água é limpa e está disponível para todos aqueles que precisam dela. Onde as pessoas podem comer e beber com segurança, em todos os lugares. Onde a energia é abundante e usada de forma eficiente. Onde a propagação de doenças é minimizada. Na Ecolab, utilizamos nossa experiência, soluções e tecnologias inovadoras para cuidar dos problemas mais desafiadores que o nosso planeta enfrenta atualmente. ÁGUA LIMPA ALIMENTOS SEGUROS ENERGIA ABUNDANTE AMBIENTES SAUDÁVEIS Ajudamos os nossos clientes a fazer uso inteligente da água por meio do aprimoramento da eficiência, reciclagem e reuso. Prevenimos a contaminação cruzada no processamento de alimentos e bebidas, ambientes de varejo e serviços alimentares para ajudar a manter a segurança dos alimentos e bebidas. Ajudamos as empresas de geração de energia a extrair mais energia usando menos recursos e fornecemos aos nossos outros clientes produtos e serviços que minimizam o uso deste recurso. Desenvolvemos soluções que reduzem a propagação de doenças e infecções em diversos ambientes. Proteger as pessoas e os recursos vitais é o ponto central do nosso propósito. E os nossos esforços ajudam a tornar o mundo um lugar mais limpo, seguro e saudável. Nosso Propósito > 1\n5 Nossa equipe combinada, com mais de representantes de vendas e serviços, oferece uma ampla gama de soluções que ajudam a fornecer água limpa, alimentos seguros, energia abundante e ambientes saudáveis em escala global. 2 < Relatório de Sustentabilidade 2012 da Ecolab Nosso Propósito > 2\n6 A Ecolab é líder global em tecnologias e ser 19 centros globais de tecnologia 171 países Ao redor do mundo, negócios nos setores industrial, alimentos, saúde, energia e hospitalidade escolhem produtos e serviços da Ecolab para manter seus ambientes limpos e seguros, operar de forma eficiente e alcançar metas de sustentabilidade. Há 90 anos trabalhamos nos bastidores para manter os alimentos seguros, evitar a propagação de infecções e proteger os recursos vitais. E hoje estamos ajudando nossos funcionários clientes mais do que nunca. Servimos clientes nestes setores: Edifícios e Instalações Processamento de Alimentos e Bebidas Assistência à Saúde Hotéis Lavanderias Comerciais Serviços de Alimentação Manufatura\n7 viços ligados à água, higienização e energia US$ 12 bilhões vendas anuais patentes representantes de vendas e serviços Produtores de Metal Mineração e Processamento Mineral Petróleo, Gás e Produtos Químicos Geração de Energia Papel e Celulose Varejo Nossa empresa, nossos clientes > 5\n8 Mensagem do nosso Presidente Proteger pessoas e recursos vitais é o ponto central do propósito da Ecolab. Mais do que simplesmente ter visão do futuro, fornecemos resultados que ajudam a tornar o mundo um lugar mais limpo, seguro e saudável hoje. Como líder global em tecnologias e serviços ligados à água, higienização e energia, temos o papel de ajudar os nossos clientes a alcançar suas metas de sustentabilidade em mais de um milhão de locais em todo o mundo. Em 2012, fortalecemos a nossa capacidade de servir nossos clientes e à sociedade ao concluir a nossa integração com a Nalco, líder em soluções industriais ligadas à água e energia. Nossa equipe combinada, com mais de representantes de vendas e serviços, oferece uma ampla gama de soluções que ajudam a fornecer água limpa, alimentos seguros, energia abundante e ambientes saudáveis em escala global. Apesar de levarmos muito a sério o primoramento da eficiência das nossas operações internas, sabemos que o nosso maior impacto é externo. Nossa pegada ambiental é pequena em comparação com a grande economia que nossas soluções geram para os nossos clientes. Como exemplo, uma economia de água de 1 por cento para clientes em apenas cinco dos nossos segmentos comerciais norteamericanos representa uma economia de água 768 vezes maior do que uma economia de água de 1 por cento nas nossas próprias operações nos EUA. Como resultado disso, a nossa estratégia de sustentabilidade permanece diretamente focada na inovação, serviço e resultados que fornecemos aos nossos clientes. Temos uma abordagem de Impacto Total, que utiliza uma visão holística para analisar o impacto ambiental, econômico e social provocado por nossas soluções em nossos clientes. Desde a matéria prima, passando pela fabricação, uso e até o descarte, levamos em consideração a forma como cada solução aumenta a eficiência, minimiza o uso de recursos naturais e aprimora a segurança. Em 2012, continuamos a oferecer inovações que ajudaram nossos clientes a fazer mais com menos, incluindo: O lançamento do Apex2, a próxima geração do nosso programa de lavagem industrial, que proporciona resultados de limpeza superiores ao mesmo tempo em que reduz o uso de água e energia dos nossos clientes. O lançamento do Aquanomic, um sistema desenvolvido para lavanderias que reduz o uso de água em até 40 por cento e o uso de energia em até 50 por cento. A apresentação da tecnologia 3D TRASAR da Nalco para diversos clientes da Ecolab, uma tecnologia que combina química, serviços, monitoramento e controle remotos para ajudar os nossos clientes a aperfeiçoar a eficiência enquanto reduzem o uso de água e energia. A redução dos custos de embalagens e transportes para clientes de indústrias adicionais, substituindo produtos químicos líquidos por sólidos. O uso da fórmula de ácido peracético da Ecolab em nossa Divisão de Energia para remover ferro e microrganismos da água produzida durante a recuperação de gás de xisto, permitindo que os produtores de petróleo e gás não convencionais reciclem a água do processo e reduzam o uso da água como um todo. A Ecolab tem um papel vital perante os desafios de escassez de água global, já que damos suporte para muitas das indústrias com o uso mais intenso de água no planeta. Recebemos o prêmio Empresa de Tecnologia Hídrica do ano de 2012 da Global Water Intelligence e vamos continuar a ampliar o nosso portfólio de soluções para ajudar os nossos clientes a melhorar a qualidade da água e reduzir o seu uso. Também estamos trabalhando para estabelecer novos padrões para o gerenciamento abrangente de recursos hídricos por meio da nossa parceria com a Alliance for Water Stewardship (AWS). No último ano, nos comprometemos em testar preliminarmente junto aos nossos clientes o novo Padrão Internacional Sobre o Uso Responsável da Água da AWS, que fornece diretrizes para que os negócios gerenciem a água dentro de suas operações e microbacias. Embora o nosso foco primário esteja sobre os nossos clientes, nos esforçamos para alinhar nossas instalações e operações com o nosso discurso. Até agora, definimos novas metas para a redução do consumo de energia, água, resíduos, emissões e efluentes ao longo dos próximos cinco anos. As nossas metas ambientais atualizadas têm como base o sucesso que as duas empresas, Ecolab e Nalco, alcançaram em suas metas anteriores. Estamos igualmente comprometidos com a transparência, reportando nosso desempenho interno de sustentabilidade em nossos relatórios. A Ecolab foi incluída no Índice Dow Jones de Sustentabilidade pela primeira vez em 2012, fomos reconhecidos novamente pelo Índice de Liderança na Divulgação do Clima da Carbon Disclosure Project e como uma das Empresas Mais Éticas do Mundo pelo Instituto Ethisphere. Você pode obter mais informações sobre o nosso desempenho interno de sustentabilidade no Anexo deste relatório. Mas os dados operacionais da Ecolab só mostram um pequeno trecho da história. O nosso verdadeiro impacto só pode ser compreendido através do entendimento do valor comercial sustentável que fornecemos aos nossos clientes, por isso, você conhecerá nas próximas páginas as histórias de destaques de alguns deles. Eu convido você a saber mais sobre o impacto que estamos promovendo nas comunidades ao redor do mundo por meio dos serviços que oferecemos aos nossos clientes. Atenciosamente, Douglas M. Baker, Jr. Presidente do Conselho e Diretor Executivo Mensagem do nosso Presidente > 3\n9 Objetivo do nosso Impacto Positivo Muito antes da palavra "sustentabilidade" fazer parte do dicionário corporativo, a Ecolab estava trabalhando no desenvolvimento de soluções que aumentam a eficiência e reduzem os impactos ambientais. Já no início da década de 1920, estávamos projetando sofisticados dispensers para reduzir desperdícios e fornecer a quantidade ideal de produtos químicos. Conforme a nossa experiência foi se aprofundando e as nossas linhas de produtos aumentando, nossa abordagem com base na inovação também evoluiu, levando em consideração o impacto integral das nossas soluções, desde a concepção até o descarte. O produto fornece os resultados que o cliente busca? Ele minimiza o consumo de recursos naturais? Aprimora a segurança? Na Ecolab, essa visão holística que contempla o impacto ambiental, econômico e social de um produto ao longo do seu ciclo de vida é chamado de Impacto Total. Impacto Positivo. O Impacto total impulsionou a nossa capacidade de ajudar os nossos clientes e a fazer mais com menos ao mesmo tempo em que atinge melhorias excepcionais de desempenho e metas de sustentabilidade. Mas conforme o mundo evolui e as necessidades das pessoas e do planeta mudam, o Impacto Total não é mais o suficiente. Como resultado, estamos comprometidos em ir além do aumento da eficiência dentro das nossas instalações, visamos beneficiar a sociedade como um todo - essa abordagem da Ecolab é chama de Impacto Positivo. 6 < Relatório de Sustentabilidade 2012 da Ecolab\n10 Entregue Pessoalmente. Fornecendo o valor de negócio sustentável Na Ecolab, ganhamos clientes para a vida toda por meio de serviço in loco e tecnologias inovadoras, tudo entregue pessoalmente. Utilizamos nossa capacidade ilimitada para combater o desafio dos recursos limitados, alcançando resultados econômicos, sociais e ambientais positivos. Além disso, o que nos diferencia é o nosso compromisso em medir, verificar e relatar os resultados sustentáveis que fornecemos aos nossos clientes. Chamamos esse processo em nossa abordagem de valor de eroi. O eroi é uma base para nossa abordagem Impacto Total ao documentar com credibilidade as economias de recursos em um abrangente conjunto de categorias de sustentabilidade. Ao interligar métricas ambientais e sociais com a diminuição de custos, demonstramos os benefícios do tripé da sustentabilidade e ajudamos os nossos clientes a compreender e monitorar o seu próprio progresso em relação às suas metas internas. O eroi também ajuda a catalisar os nossos esforços internos de pesquisa e desenvolvimento ao medir o nosso impacto integral nos setores em que atuamos e identifica novas oportunidades para aumentar o Impacto Positivo que exercemos ao redor do globo. SEGURANÇA SAFETY Nos esforçamos para criar ambientes mais limpos, seguros e saudáveis para funcionários e clientes. WATER ENERGY AIR SAFETYWASTE WATER ASSETS ENERGY AIR AR WASTE ASSETS Melhoramos a qualidade do ar internamente e externamente ao reduzir a emissão de agentes que poluem o ar. SAFETY SAFETY As nossas soluções economizam água e otimizam a sua qualidade. SAFETY WATER ENERGY AIR RESÍDUOS WASTE ASSETS WATER ÁGUA ENERGY AIR WASTE ASSETS As nossas soluções economizam energia ao tornar operações mais eficientes ou SAFETY WATER ENERGY AIR WASTE ASSETS ATIVOS ajudam a revelar reservas de petróleo e gás, WATER ENERGIA ENERGY AIR WASTE ASSETS aumentando a produção deste tipo de energia. As nossas soluções ajudam a manter os resíduos longe dos aterros sanitários. Os nossos programas e serviços aprimoram o uso de ativos e aumentam sua vida útil. Para mais informações, visite Impacto Positivo. Entregue Pessoalmente. > 7\n11 ÁGUA LIMPA 8< Relatório de Sustentabilidade 2012 da Ecolab Água Limpa A diminuição do acesso a fontes de água limpa é um dos riscos mais sérios que o mundo enfrenta atualmente. Temos o orgulho de fornecer soluções que melhoram a eficiência e a qualidade da água, beneficiando clientes e comunidades em todo o mundo.\n12 Utilizamos uma abordagem holística perante os desafios hídricos De Burbank a Bangkok, Houston a Hong Kong, o abastecimento de água requer atenção. O Relatório de Riscos Globais do Fórum Econômico Mundial de 2013 apontou as crises no abastecimento de água entre os quatro principais riscos mundiais em termos de probabilidade e maior impacto ao longo dos próximos 10 anos. 1 A Ecolab está posicionada de forma única para fornecer e proteger a água limpa. Mais de dos nossos representantes de campo, em mais de 170 países, trazem uma perspectiva holística para os desafios hídricos dos nossos clientes ao avaliar o uso de água ao longo de diversas aplicações e setores. O segmento de Global Water está resolvendo desafios técnicos encontrados em operações de pré-tratamento, caldeiras, arrefecimento de água, águas residuais e água de processos em diversos setores, desde o aeroespacial e mineração até hospitalidade e energia. Desenvolvendo soluções para desafios hídricos complexos Com base em mais de 80 anos de especialização hídrica, o nosso segmento Global Energy também fornece uma ampla gama de soluções em produtos químicos e equipamentos para apoiar os esforços dos nossos clientes para lidar de forma econômica com os desafios hídricos. À medida que o setor avança para a extração de novas fontes de petróleo e gás, continuamos a desenvolver programas e serviços inovadores para garantir que os operadores alcancem e superem as suas metas de gerenciamento hídrico. Por exemplo, o nosso programa com patente pendente de tratamento com ácido peracético remove ferro e microrganismos da água produzida durante a recuperação de gás de xisto, permitindo que os produtores de petróleo e gás não convencionais reciclem a água do processo e reduzam o uso da água fresca como um todo. A aplicação também promove segurança, evita a corrosão e aumenta o ciclo de vida dos ativos através da remoção do gás sulfídrico. Resultados do Impacto Total Em 2012, a Nalco, uma empresa Ecolab, foi acionada por um dos principais fabricantes de papel do mundo para ajudar a aperfeiçoar a produtividade de um dos moinhos de papel de baixo rendimento da empresa. O moinho precisava de uma solução inovadora para aumentar a eficiência ao mesmo tempo em que reduzia o conteúdo de fibra, e uso de água e energia. O cliente também precisava fornecer um produto final que estivesse de acordo com normas rígidas de resistência e qualidade. economia em apenas um ano 29,4 bilhões de BTUs de energia galões de água para diluição de polímero toneladas de fibra Realizamos uma auditoria detalhada para ajudar o cliente a identificar a solução certa e a dose ideal de produtos químicos para aperfeiçoar a produção e melhorar a qualidade da folha. A tecnologia METRIX foi selecionada por causa da sua capacidade de aumentar a resistência do papel e a produtividade do maquinário ao mesmo tempo em que reduz a fibra e os custos com água e energia. Em 2012, ajudamos um produtor de gás não convencional a economizar quase 80 milhões de galões de água Por fim, o cliente alcançou as suas metas de produtividade, economizando também galões de água para diluição de polímeros, 29,4 bilhões de BTUs de energia e toneladas de fibra em apenas um ano. 1 Acessado em 11 de abril de Água Limpa > 9\n13 A água limpa sustenta a vida Os desafios hídricos globais precisam de soluções locais. Através da inovação e colaboração com diversos parceiros ao redor do mundo, a Ecolab fornece e protege recursos vitais que são essenciais para a vida. Conservando a água para as comunidades Em julho de 2012, cidadãos da região de Planícies Altas dos EUA sofreram com altas temperaturas e a seca, as mais extremas desde o início na década de 1930, como apontam os registros. Servindo às necessidades de fornecimento elétrico de mais de habitantes de Nebraska, o Distrito da Rede Elétrica Pública de Omaha (OPPD) teve um aumento drástico da demanda por causa das altíssimas temperaturas de 41º Celsius. A estação geradora Nebraska City do OPPD requer grandes quantidades de água fluvial clarificada para gerar eletricidade. Naquele momento crítico, os problemas com os clarificadores da água não tratada da estação ameaçavam limitar a produção de energia da usina, afetando a oferta necessária para suprir a demanda dos cidadãos. Trabalhando com a Nalco, uma empresa Ecolab, a equipe de engenharia no OPPD usou o 3D TRASAR Optimizer, um sofisticado modelo computacional concebido para prever redução na retiradade água 290 milhões de galões por ano *Fonte: uso diário de água de média domicílios dos EUA* a solubilidade e corrosividade mineral, para indicar que a usina poderia reduzir a quantidade de água necessária para operar sem que houvesse riscos de falhas no equipamento. A solução foi de caráter permanente: a usina pode satisfazer as necessidades da região durante os horários de pico de demanda de energia, e o OPPD reduziu a sua retirada de água do rio Missouri em mais de 290 milhões de galões por ano, preservando a água para outros usos benéficos. Fazendo uso da nossa experiência nas comunidades Em março de 2011, a Nalco Foundation destinou para a Water for People US$ em três anos para custear programas hídricos de saneamento e higiene em Bengala Ocidental e Bihar, Índia. Em 2012, nossa contribuição ajudou a melhorar o acesso à água para pessoas e aperfeiçoou o saneamento para indivíduos ao longo de Bengala Ocidental e Sheohar. Além disso, agora estudantes e professores desfrutam os benefícios CICLO HIDROLÓGICO O ciclo hidrológico representa o ciclo da água em seus diversos usos em terra até os céus e novamente de volta para a terra. O balanço hídrico na Terra permanece relativamente constante ao longo do tempo < Relatório de Sustentabilidade 2012 da Ecolab\n14 Jim Gage com crianças de uma vila em Chikhwawa, Malawi. proporcionados pelos serviços hídricos de saneamento e higiene em suas escolas. A World Water Corp é o braço de voluntariado internacional da Water for People. No último ano, voluntários da Ecolab participaram de missões na Bolívia, Guatemala, Malawi e Ruanda. O programa recruta voluntários capacitados em todo o mundo para ajudar a diminuir os impactos da crise global de água e saneamento. Problemas complexos precisam de soluções participativas. "Nossa experiência em Malawi está nos ensinando que o abastecimento de água limpa e saneamento adequado necessitam dos esforços combinados do governo, empresas e ONGs. Caso tais esforços aconteçam da forma correta, é possível atingir resultados sustentáveis nos campos econômico, social e ambiental." Jim Gage, voluntário da Ecolab World Water Corp. Desenvolvendo um estudo de caso para o Gerenciamento de Água Por meio da colaboração com organizações sem fins lucrativos e não governamentais, a Ecolab trabalha para desenvolver novas soluções e padrões, além de ajudar a conscientizar sobre os impactos ambientais da indústria. Juntamos nossas forças com o World Wildlife Fund e a Alliance for Water Stewardship (AWS) para ajudar no desenvolvimento do Padrão Internacional sobre o uso responsável da água da AWS. O padrão incentiva o uso de água de forma socialmente correta, ambientalmente sustentável e economicamente benéfica. Em suas instalações, as organizações devem adotar as melhores práticas de gerenciamento hídrico, levando em conta aquilo que podem controlar. Entretanto, essas organizações também devem olhar além dos limites de suas propriedades para engajar seus parceiros a ter um posicionamento consciente perante a utilização dos recursos hídricos em seus processos. Em 2013, a Ecolab realizará testes em campo deste padrão hídrico internacional com clientes-chave em Suzhou, China, e também se comprometeu em desenvolver um Portal de Ação das Águas on-line para compartilhar as melhores práticas e soluções com diversos parceiros na indústria. Saiba mais em A indústria é responsável por aproximadamente 20 por cento de toda a retirada global de água doce. A Ecolab tem orgulho de ajudar a reduzir os riscos e impactos hídricos em diversas indústrias ao redor do globo. Água Limpa > 12 11\n15 ALIMENTOS SEGUROS Doenças de origem alimentar ameaçam a saúde de mais de dois bilhões de pessoas ao redor do mundo todos os anos. A Ecolab promove a segurança dos alimentos oferecendo soluções que ajudam os nossos clientes a fornecer alimentos seguros aos consumidores e a confiança para comer e beber em todos os lugares. Alimentos Seguros 12 < Relatório de Sustentabilidade 2012 da Ecolab\n16 Fornecendo alimentos seguros e resultados sustentáveis A empresa global de laticínios Arla Foods (Arla) é reconhecida por combinar processos artesanais tradicionais com as mais modernas tecnologias para fornecer alimentos para milhões de pessoas ao redor do planeta. Com unidades de produção em 12 países e vendas de produtos em mais de 100 países, a Arla Foods também está comprometida em liderar a indústria em termos de sustentabilidade ao aperfeiçoar a eficiência e reduzir os resíduos ao longo de sua cadeia de fornecimento. Trabalhamos em parceria com a Arla Foods para manter os mais altos padrões possíveis de segurança dos alimentos, sustentabilidade e ambientes limpos. A nossa abordagem holística ajudou a identificar diversas oportunidades para reduzir os impactos no meio ambiente e maximizar a eficiência dentro das operações da Arla Foods. Ajudamos a Arla a transformar processos com várias etapas e uso intenso de energia à altas temperaturas em processos com temperaturas mais baixas e menos etapas. Os nossos representantes de vendas e serviços também trabalham duro para otimizar o consumo de água e reduzir o desperdício de produtos, fornecendo a quantidade ideal de químicos para processos de limpeza, mesmo que isso signifique que nós vamos fornecer menos produtos. 731 milhões de litros de água ECONOMIZOU UM TOTAL DE 665 metros cúbicos de produtos químicos e matérias-primas 17 milhões kwh de energia Com a ajuda das nossas soluções Excelerate, CIP Diagnose e Cold disinfection, a Arla Foods reduziu o tempo gasto, o consumo de energia e água e a produção de resíduos. Juntos, identificamos métricas para medir o desempenho das nossas soluções, enquanto também progredimos em direção às metas de sustentabilidade da Arla Foods. Com o apoio da Ecolab em 2012, a Arla economizou um total de 731 milhões de litros de água, 17 milhões de kwh de energia e 665 metros cúbicos de produtos químicos e matéria-prima. Juntos, ajudamos a garantir um suprimento de alimentos saudáveis, seguros e sustentáveis para o mundo. Satisfazendo as necessidades de uma população em crescimento Os produtos da ConAgra Foods podem ser encontrados em 97 por cento dos lares dos EUA. O sucesso da empresa se baseia em um compromisso firme em produzir os alimentos mais seguros do mundo, e fazer isso de uma forma boa para os negócios, para a comunidade e o planeta. A base do programa de segurança dos alimentos da ConAgra Foods é fornecer aos seus funcionários os melhores treinamentos, ferramentas, equipamentos e soluções de limpeza disponíveis. Por mais de 10 anos, temos uma parceria com a ConAgra Foods para alcançar tais metas, por meio de serviços de limpeza, processamento de água e soluções para a eliminação de pragas. A nossa abordagem Impacto Total consiste em treinamentos, teste e avaliações contínuas em cada unidade para garantir ambientes saudáveis, limpos e alimentos seguros ao longo de toda a cadeia de fornecimento. Em relação ao compromisso da ConAgra Foods com a responsabilidade ambiental, as avaliações da Ecolab também identificaram um leque de oportunidades mensuráveis para a redução de resíduos e uso de água e energia. Nossas soluções ajudam a ConAgra Foods progredir em direção ao cumprimento de suas metas de sustentabilidade ao mesmo tempo em que satisfaz a demanda por alimentos seguros de uma população em crescimento. IDENTIFICOU OPORTUNIDADES PARA REDUZIR resíduos + uso de água + uso de energia Alimentos Seguros > 13\n17 14 < Relatório de Sustentabilidade 2012 da Ecolab Energia Abundante ENERGIA ABUNDANTE A demanda por energia está crescendo em um ritmo agressivo em todo o mundo. Cada vez mais, as empresas precisam de mais energia, utilizando menos recursos. Na Ecolab, temos a inspiração e capacidade necessária para fornecer soluções para esse desafio.\n18 Resolvendo problemas complexos de energia de forma segura Colocando de forma simples, ajudamos clientes nos setores globais de gás natural, petróleo e petroquímica a resolver seus problemas técnicos mais complexos com segurança. A fim de preservar e aperfeiçoar os estoques de energia, o nosso segmento Global Energy está: Desenvolvendo estratégias e aplicações para maximizar a produção de petróleo e gás. Oferecendo soluções científicas para assegurar o fluxo eficiente de petróleo e gás nas linhas de produção. Oferecendo os programas químicos e sistemas automatizados que melhoram a eficiência. Criando novos métodos para reduzir o uso de água e economizar energia. Maximizando a recuperação de petróleo Produtores inovadores de petróleo e gás estão buscando novas formas de satisfazer uma demanda cada vez maior enquanto minimizam a pressão do setor sobre a extração dos recursos naturais. Um desses produtores pioneiros é a Ecopetrol S.A. (Ecopetrol). Em 2012, a Ecopetrol buscava uma nova solução para maximizar a produção de petróleo em seu campo Dina Cretáceos que também reduzisse a produção hídrica do campo. Descoberto em 1969 na bacia do vale superior de Magdalena, Colômbia, o fator de recuperação de petróleo do campo Dina alcançou 32 por cento após muitos anos de produção. O campo também estava apresentando um teor médio de água de 94 por cento, o que significa que 94 por cento do fluido recuperado durante o processo era água, e não petróleo. A Tiorco, uma empresa Ecolab, trabalhou junto com os engenheiros da Ecopetrol para avaliar uma nova solução: a tecnologia de Gel de dispersão coloidal (Colloidal Dispersion Gel, CDG). O primeiro programa piloto da tecnologia CDG na Colômbia apresentou resultados impressionantes, com o aumento de 300 por cento na recuperação de petróleo e com o teor de água diminuído em 10 por cento. A Ecopetrol vai continuar a usar o CDG e outras tecnologias inovadoras para a recuperação de petróleo, aprimorando a produção na bacia do vale superior de Magdalena, o que representa uma promissora sinergia para o aumento do rendimento de outros campos de petróleo maduros em todo o mundo. TECNOLOGIA CDG aumento na recuperação de petróleo diminuição no teor de água 300% 10% Promovendo o gerenciamento de produtos no setor de petróleo e gás não convencional Para satisfazer a nossa crescente demanda global por energia, os nossos clientes de serviços de perfuração de poços são forçados a acessar reservatórios de petróleo e gás cada vez mais desafiadores. Os mesmos clientes estão trabalhando duro para reduzir os riscos humanos e ambientais associados com tal processo. A Nalco, uma empresa Ecolab, desenvolveu uma ferramenta DESENVOLVIMENTO DE PRODUTO O processo de pontuação possui três metas simples: RELEVÂNCIA COMUNICAÇÃO DE RISCO para suprir a demanda dessas empresas ao aprimorar os perfis de risco dos produtos químicos usados durante a extração de petróleo de gás. A ferramenta é chamada de everified. Atualmente, as empresas de perfuração de poços usam vários processos para comparar os perfis de risco de produtos químicos de diferentes fontes. O everified é diferente, porque ele destaca as oportunidades de redução de riscos durante a fase inicial de desenvolvimento do produto. A ferramenta permite que a nossa equipe de pesquisa e desenvolvimento mostre como são os novos produtos em comparação aos produtos existentes e destaca oportunidades de melhorias. Em 2012, introduzimos nove produtos químicos usando o processo everified. Estamos comprometidos em continuar a expandir o uso do everified para ajudar os nossos clientes a satisfazer as necessidades globais de energia da forma mais segura e sustentável possível. Energia Abundante > 15\n19 AMBIENTES SAUDÁVEIS Germes e doenças ameaçam qualquer ambiente no mundo. A Ecolab fornece soluções que previnem infecções e protegem os locais onde comemos, dormimos, trabalhamos, nos divertimos e somos curados. Ambientes Saudáveis 16 < Relatório de Sustentabilidade 2012 da Ecolab\n20 Soluções de limpeza e sanitização inigualáveis A abordagem da Ecolab para a criação de ambientes saudáveis abrange uma ampla gama de soluções de limpeza e sanitização, bem como protocolos, treinamento e ferramentas. Microbiologistas, químicos, entomologistas (apoiados por engenheiros químicos, elétricos, mecânicos e de processos de embalagem) trabalham em conjunto com nossos clientes para identificar as necessidades do mundo real e inovar para desenvolver as respostas certas. Combatendo infecções adquiridas no serviço de saúde Aproximadamente pessoas morrem nos EUA todos os anos em decorrência de infecções adquiridas no serviço de saúde, um número maior do que o de mortes por acidentes de carro e homicídios juntos. Por muitos anos, os locais que oferecem serviços de saúde foram ignorados como vetor de transmissão deste tipo de infecções. No entanto, estudos mostram que o ambiente tem um papel direto na transmissão de infecções. Aprimoramento percentual após a implementação do programa EnCompass de higiene ambiental O nosso sistema patenteado DAZO de marcação fluorescente e aplicativo ipod oferece às unidades de serviço de saúde dados em tempo real para promover o aperfeiçoamento contínuo nos resultados de limpeza. Aplicadores de gel fluorescente e luzes UV são usados para medir objetivamente a perfeição da limpeza em superfícies essenciais. Os clientes recebem relatórios de referência personalizados, comparando o seu desempenho com organizações de porte semelhante por região. Fontes: Proporcionando um ambiente seguro e sustentável para os hóspedes A nossa Divisão Global Institutional oferece produtos e programas abrangentes para satisfazer as várias necessidades dos nossos clientes - de restaurantes, hotéis e casas de repouso até escolas, prédios comerciais e instalações do governo. A nossa equipe fornece serviço personalizado e oferece uma gama de programas para ajudar os clientes a aprimorar a sua eficiência operacional e garantir a segurança e satisfação dos seus hóspedes. Os nossos produtos e programas cobrem todas as áreas de uma operação e representam o conjunto mais completo de soluções para o cliente do setor. Oeste 42% Centro-oeste 35% Nordeste 32% No setor de hospedagem, a nossa meta é ajudar os hoteleiros a oferecer ambientes saudáveis, seguros e sustentáveis aos seus hóspedes. Por exemplo, em 2012, trabalhamos com uma rede global de hotéis para implementar melhores práticas ambientais e ajudamos a alcançar as suas metas de sustentabilidade usando soluções como o Aquanomic, Apex e Oasis Pro. Medimos a economia ambiental total fornecida por nossas soluções em mais de hotéis ao redor do mundo. Os resultados foram: Sudeste 33% A nossa abordagem ampla para a limpeza de ambientes visa mudar positivamente o comportamento dos funcionários e inclui: treinamento, ferramentas, monitoramento de objetivos e relatórios em tempo real. ECONOMIZOU 40,1 milhões de galões de água 2,67 milhões de therms de energia Trabalhamos em conjunto com especialistas clínicos para desenvolver o nosso programa EnCompass de higiene para ambientes. O EnCompass oferece às unidades de serviço de saúde um programa completo concebido para aprimorar os resultados da limpeza e ajudar a reduzir o risco de infecções por meio do uso da quantidade correta de químicos, procedimentos padronizados, medições objetivas e relatórios em tempo real. REDUZIU toneladas métricas de CO 2 e 1,87 milhões de libras de resíduos Ambientes Saudáveis > 17\nSinopse sobre sustentabilidade em 2009. Em todos os locais onde for preciso. Executive Summary\nSinopse sobre sustentabilidade em 2009 Em todos os locais onde for preciso. Executive Summary X Uma mensagem do Presidente do Conselho, Diretor Superintendente e Presidente Este é o sexto ano do nosso\nMENSAGEM DO PRESIDENTE DA ECOLAB GLOBAL MENSAGEM DO VICE PRESIDENTE DA ECOLAB BRASIL\nResponsabilidade Social no Brasil 2013 MENSAGEM DO PRESIDENTE DA ECOLAB GLOBAL Na Ecolab, ajudamos a tornar o mundo um lugar mais limpo, seguro e saudável. Proteger pessoas e recursos vitais é o ponto


Qual a diferença de ITU e IPTU? | ClickLivro\nComo é calculado o valor do ITU?\nQual é mais caro Itu ou IPTU?\nQuem paga Itu?\nQuem paga o IPTU é o verdadeiro proprietário do terreno?\nO que acontece se a pessoa não pagar o IPTU?\nO que é setor de IPTU?\nO que é cobrado no IPTU?\nQual o valor do IPTU 2021?\nComo saber o valor do IPTU 2021?\nO IPTU incide sobre os imóveis construídos e o ITU sobre os lotes vagos.\nA base de cálculo do imposto é, no mínimo, o valor venal dos bens ou direitos transmitidos, prevalecendo sempre o maior valor estabelecido na data do ato de transmissão. Não serão abatidas do valor venal quaisquer dívidas que onerem o imóvel transmitido.\nPor que o IPTU de terreno é mais caro? Como explicamos, o IPTU é calculado pelo valor venal. Se um terreno não tiver nenhuma construção nele, ele deverá pagar o ITU e não o IPTU. Já se estamos falando de um terreno com um imóvel construído, em área urbana, aí sim o imposto incide.\nO contribuinte que não pagar esse imposto terá o débito registrado na dívida ativa e isso poderá provocar a tomada de bens do proprietário do imóvel. Além disso, as empresas que possuem dívidas de IPTU não podem participar de licitações e concorrências públicas.\nO Imposto sobre propriedade Predial e Territorial Urbano – IPTU – é um tributo que incide sobre a propriedade imobiliária, ou seja, pelo terreno com construção ou sem construção. Ele incide sobre o imóvel localizado na zona urbana da cidade e, em algumas situações, sobre imóveis na zona rural.\nPorém, para facilitar esse cálculo, o cidadão poderá simplesmente fazer o valor de venda aproximado de seu imóvel X a alíquota vigente em seu município. Atualmente a alíquota IPTU 2021 está em torno de 1% até 1,5% do valor total do imóvel.\nPara calcular o valor do IPTU do seu imóvel a conta é, em tese, bem simples. Tudo o que você precisa fazer é jogar as informações na seguinte fórmula: IPTU = (m² de área efetivamente construída X valor do m² da região) X alíquota do imóvel.\nQual a tendência do preço da soja para os próximos meses?\nO que faz o preço de uma Criptomoeda subir?\nComo adquirir o cartão de crédito Unibanco?


Melancólico Mundo: Agosto 2010\nO ano é 2008, a famosa escritora inglesa Jane Austen vive sob o nome de Jane Fairfax cuidando de sua livraria em uma pequena cidade dos Estados Unidos. A coisa que mais a angustia é ver as mais estranhas adaptações de sua obra, sem que com isso possa ter direito a centavo algum.\nNo século XVIII foi transformada pelo poeta Lord Byron em uma vampira, e antes disso escreveu em nome de seu amor por ele um livro intitulado Constance. Livro esse que vem tentando publicar desde então.\nQuando enfim consegue achar uma editora que se propõem em lançar seu livro a - suposta - falecida Charlotte Bronte surge do nada tomando para si a autoria de 'Constance'.\nOs vampiros desta obra não são afetados pelo sol, mas sim pela sede de sangue. Não possuem poderes extraordinários além de enfeitiçar a vítima de sua mordida.\nA trama é recheada de indicações para pessoas com um mínimo de cultura, não que uma pessoa que não tenha lido Orgulho e Preconceito saia prejudicada, só não irá aproveitar tudo que é apontado pelo autor.\nO puritanismo que inundou os vampiros literários não aparece em momento algum e o amor não é o foco principal da história. As mais variadas formas de amor como bissexualismo e homossexualismo são tratados com uma normalidade agradável.\nMomentos hilários surgem com a própria Jane Austen fugindo de vendedores em uma loja de roupas ou uma guerra com arremessos de livros.\nTodos os capítulos são abertos por um trechinho do manuscrito de Jane Fairfax e aos poucos toma vida própria. Podemos acompanhar a esperta Constance, aspirante a escritora dividida pelo amor de Charles e Jonathan. Assim como Jane dividida entre Byron e Walter e a segurança de sua amiga Lucy.\nO resultado foi vampiros muito mais interessantes do que os bonzinhos ou animalescos e que talvez tiveram um único intuito: Reacender a curiosidade sobre as obras de Jane Austen.\nPostado por Alex Bastos às 12:09 Um comentário:


Fiéis comemoram aniversário de Pe. Lenilson com homenagens e festa\nNesta quarta-feira (29/06), dia dedicado a São Pedro e São Paulo, fiéis da Paróquia São Gonçalo, no distrito de Goitacazes, na baixada campista, se reuniram para comemorar com a Santa Missa, o aniversário natalício do vigário Pe. Lenilson Alves dos Santos. A celebração eucarística, que aconteceu as 19h, reuniu o pároco Pe. Antônio Marcelo, pároco da Igreja, além de Pe. Max Celestino, da Arquidiocese de Niterói, Diácono Kennedy Edward, seminaristas e os fiéis que foram dar um abraço e participar da confraternização.\nA Missa contou com a participação das comunidades paroquiais, além de membros das Paróquias de São Sebastião, no distrito da baixada campista, e da Paróquia Santa Helena, no bairro do Jockey, comunidades religiosas em que Pe. Lenilson já exerceu o ministério sacerdotal, além da família do aniversariante. No final da celebração membros de vários movimentos e pastorais realizaram homenagens. Para encerrar a festa dois bolos especiais foram preparados pelos paroquianos para marcar a data.\nHistória - A origem desta celebração é muito antiga e, supostamente, ocorre em 29 de junho, pois teria sido a data do aniversário de morte e do translado das relíquias de ambos os santos. Nesta data ainda é considerada o Dia do Papa, pois São Pedro, segundo os católicos, foi o primeiro Papa da Igreja, além de ter sido o que permaneceu por mais tempo com esse título (37 anos).\n“Estou representando a CNBB como Bispo Nacional da Pastoral da Saúde” afirma Dom Roberto\nHistórico - As Pastorais Sociais e organismos vinculados à Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB) participaram em dezembro do ano passado, da marcha em defesa do Sistema Único de Saúde (SUS), que teve início em frente à Catedral de Brasília, com o objetivo de reafirmar a saúde como direito humano garantido pela Constituição.\nOs bispos entendem que “há muito tempo o sistema público de saúde é alvo de ameaças, com recursos que querem sua redução ou mesmo outras investidas que tentam acabar com direitos sociais”.\nCoral São Gonçalo encanta na Festa da Mãe do Perpétuo Socorro no Parque Real\nAnimação e alegria em honra a Mãe do Perpétuo Socorro, assim foi a Santa Missa que marcou o dia dedicado a padroeira do Parque Real, da Paróquia São Gonçalo, na baixada campista. A celebração eucarística foi presidida pelo Pe. José Raimundo Vigidal, do Santuário de Nossa Senhora do Perpétuo Socorro, no Centro de Campos, e foi cantada pelo Coral São Gonçalo."É maravilhoso estar na casa de nossa mãe, Nossa Senhora do Perpétuo Socorro, rezar agradecendo as incontáveis bênçãos. Quem canta reza duas vezes, diz Santo Agostinho", destacou o regente do coral, Fabiano Domingues.\nO Coral, que contou com a participação de 31 membros, cantou e encantou os presentes, inclusive ao padre Vidigal. “Belíssima apresentação e cantou muito bem em três vozes” elogiou o padre. Quem deseja participar do Coral, basta comparecer aos ensaios realizados toda segunda-feira, as 20h no Salão da Igreja Matriz.\nFesta de Nossa Senhora Mãe do Perpétuo Socorro\nHoje, dia 27 de junho, a Igreja celebra a Festa de Nossa Senhora Mãe do Perpétuo Socorro. A devoção a Mãe do Perpétuo Socorro já era conhecida no Brasil antes da chegada dos Redentoristas. Com a chegada deles em 1894, essa devoção expandiu-se por todos os Estados, sobretudo através da Novena Perpétua. Essa novena é conhecida com o nome de perpétua porque é celebrada num dia fixo de todas as semanas do ano.\n"Em nome do Pai, do Filho e do Espirito Santo. Amém.\nNossa Senhora do Perpétuo Socorro, rogai por nós!".\nMissa de 7° dia de Monsenhor Joaquim na Paróquia São Benedito\n“Que Deus, em sua infinita Misericórdia, possa dar-lhe a recompensa na eternidade, possa contemplar a face de Cristo, que com tanto zelo apresentou ao povo de Deus a ti confiado”. Nesta segunda-feira (27/06), será celebrada a Santa Missa de Sétimo dia do falecimento do Monsenhor Joaquim Ferreira Sobrinho, na Igreja de São Benedito, no Centro de Campos. A cerimônia, que acontecerá as 19h, será presidida pelo bispo diocesano Dom Roberto Francisco e contará com a presença de vários padres da diocese.\nTocos realiza II Arraiá da Alegria Cristã\nFotos: Maria Auxiliadora / Grupo Jovem Kairós\nFoi realizado neste final de semana, no distrito de Tocos, na baixada campista, o II Arraiá da Alegria Cristã. O evento foi organizado pela comunidade religiosa e contou com o apoio dos padres Antônio Marcello e Lenilson Alves. A festa junina contou com quadrilha do Grupo Jovem Kairós, além da Catequese da comunidade, em frente a Igreja Nossa Senhora da Penha. Louvor, barracas com comidas típicas foram os atrativos que contou com a presença dos jovens, os pais dos pequenos que fizerem apresentações musicais e dos paroquianos.\nAnimação não faltou a quem conferiu, o nosso vigário Pe. Lenilson Alves acompanhou de perto animação da festa junina. O Grupo Jovem Kairós foi pura alegria, contagiando a todos.\n“Não consegui voltar a tempo para enterrar o sacerdote exemplar amigo e líder espiritual que foi Mons. Joaquim para a Diocese de Campos. Posso testemunhar nestes cinco anos que compartilhei a graça de conhecer um padre devotado e zeloso com um imenso amor a Deus e a Igreja. Não esqueceremos jamais este sacerdote ímpar e tão dedicado. Deus lhe de à justa recompensa e o repouso eterno. Paz e consolação para todos os familiares, amigos e fiéis da Paróquia São Benedito. Dom Fernando Rifan que está comigo aqui em São Paulo se solidariza com afeto com as pessoas enlutadas da Diocese de Campos. Monsenhor Joaquim desde o céu interceda por nós” afirmou o bispo diocesano Dom Roberto Francisco Ferreria Paz.\nJovens da Paróquia São Gonçalo participam de Fórum de Lideranças da Diocese\nFoi realizado no último final de semana, entre os dias 18 e 19 de junho, o II Fórum Juvenil Diocesano para Formação para Lideranças, no Centro Diocesano de Pastoral, ao lado da Paróquia Nossa Senhora do Rosário, no Parque Leopoldina, em Campos. O evento, realizado pelo Setor Diocesano de Juventude, foi direcionado para jovens engajados na coordenação de movimentos religiosos das paróquias da Diocese.\nParticiparam do Fórum o bispo diocesano Dom Roberto Francisco, Pe. Renato Renderson, Pe. Ramyro Armond, além de ministérios de música, seminaristas, além de palestrantes e pregadores. A nossa Paróquia São Gonçalo esteve presente no evento através de Giovanna Guedes, coordenadora do Grupo Jovem Kairós do distrito de Tocos, além de Lincoln Rangel, coordenador jovem IDE da Matriz.\nCom objetivo de estimular uma mensagem de esperança aos católicos brasileiros em um ano de eleições municipais, a Diocese de Campos realiza no próximo sábado (18/06), um encontro dos pré-candidatos a Prefeito de Itaperuna, noroeste fluminense. “Quero ver o direito brotar como fonte e correr a justiça qual riacho que não seca” (Amós 5,24), a frase que norteia o documento público elaborado pela Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB), nos leva a uma reflexão mediante o posicionamento do cristão perante a política nacional.


Máxima · Giulia Costa ostenta corpão em biquíni neon e aproveita calor da Flórida\nGiulia Costa ostenta corpão em biquíni neon e aproveita calor da Flórida\nA filha de Flávia Alessandra e Marcos Paulo está curtindo a viagem com a família\nMÁXIMA Digital Publicado em 26/07/2019, às 12h16 - Atualizado em 22/08/2019, às 01h40\nQuem é do Rio de Janeiro não costuma abrir mão de uma praia! Flávia Alessandra, Otaviano Costa e as filhas Giulia e Olívia estão viajando de férias pela Flórida e já mostraram que estão curtindo o mar norte-americano.\nNa manhã desta sexta, 26, Giulia Costa postou um Story exibindo o biquíni que escolheu para hoje: um verde neon!\nMais tarde, a filha de Marcos Paulo mostrou a camiseta militante que selecionou para usar por cima. está escrito em inglês: "Não jogue lixo onde eles esguicham". E, ao lado, há desenhos de golfinhos. -- Certíssima!\nCORPÃO PRA JOGO\nEsta não é a primeira vez que Giulia Costa quebra a web nesta viagem! Ela colocou seu corpo para jogo neste último domingo.\nAos 19 anos de idade, a filha de Flávia Alessandra ostentou sua barriga trincada e cintura fininha: "Staying golden", legendou. Em português 'ficar bronze/bronzeada'.\nProntamente, os seguidores da jovem encheram a publicação de elogios: "Você está igualzinha à sua mãe", disse uma internauta.\nOtaviano CostaMarcos PauloFlóridaFlávia AlessandraGiulia Costa


IR 2021: termina prazo para envio da declaração; saiba o que fazer se você perdeu | IR 2021: termina prazo para envio da declaração; saiba o que fazer se você perdeu\nIR 2021: termina prazo para envio da declaração; saiba o que fazer se você perdeu\nBy Foto Repórter(12885) · 01/06/2021 · Economia\nTerminou às 23h59 desta segunda-feira (31) o prazo para enviar a declaração do Imposto de Renda à Receita Federal. Quem era obrigado a declarar e perdeu o prazo da entrega agora está em dívida com o Leão.\nSegundo a Receita, quem não entregou dentro do prazo pode enviar a declaração a partir das 8h desta terça-feira (1º), mas já estará sujeito ao pagamento de multa.\nA Receita Federal recebeu neste ano, 34.168.166 declarações de Imposto de Renda, crescimento de 6,8% em relação ao ano passado. Em 2020, o órgão recebeu 31,9 milhões de declarações.\nNúmero de declarações recebidas a cada ano — Foto: Economia G1\nAlém depagar multa, quem é obrigado mas não declara o Imposto de Renda no prazo corre o risco de ter o CPF bloqueado, o que pode impedir a contratação de empréstimos, tirar passaportes, obter certidão negativa para venda ou aluguel de imóvel e até prestar concurso público até a regularização da situação.\nQuem perdeu o prazo para envio da declaração terá quebaixar o programa da Receita Federal e mandar a declaração do Imposto de Renda.\nImposto de Renda 2021: tire dúvidas sobre o processamento do IR 2021\nQuem enviou a declaração no prazo com erro e quer retificar paga multa?\nBy Foto Repórter(12885) · junho 1, 2021 · Economia\n← RN vai receber mais 109.540 doses de vacina contra Covid-19, diz governadora\nEzequiel solicita série de ações para o município de Currais Novos →


5 de novembro de 2019 - Portal CNJ\nHome » novembro 2019 » Arquivos para 5 de novembro de 2019\nSede do Tribunal de Justiça do Rio Grande do Sul (TJRS). FOTO: TJRS\nO Plenário do Conselho Nacional de Justiça (CNJ) aprovou, na 300ª Sessão Ordinária, nesta terça-feira (5/11), o relatório da inspeção realizada pela Corregedoria Nacional no Tribunal de Justiça do Rio…\n300ª Sessão Ordinária. Foto: Gil Ferreira/Agência CNJ\nO Plenário do Conselho Nacional de Justiça (CNJ) ratificou, na sessão desta terça-feira (5/11), liminar deferida pelo corregedor nacional de Justiça, ministro Humberto Martins, que determinou a suspensão do pagamento…\nPosse de novos conselheiros do CNJ Luiz Fernando Tomasi Keppen e Mário Augusto Figueiredo de Lacerda Guerreiro. Foto: Luiz Silveira/Agência CNJ\nO Conselho Nacional de Justiça (CNJ) empossou nesta terça-feira (5/11), os conselheiros Luiz Fernando Keppen e Mário Augusto Figueiredo de Lacerda Guerreiro. Em mensagem durante a solenidade de posse, o…\nCNJ / Sem categoria\nCorregedor abre inspeção no Tribunal de Justiça de São Paulo\nO corregedor nacional de Justiça, ministro Humberto Martins, abriu oficialmente, na manhã de segunda-feira (4/11), os trabalhos de inspeção no Tribunal de Justiça de São Paulo (TJSP) e deu destaque…\nO presidente do Tribunal de Justiça de Sergipe (TJSE), des. Osório de Araújo Ramos Filho, e desembargadores do órgão recebeu na segunda-feira (4/11) uma comitiva do Conselho Nacional de Justiça…\nAbertura da Semana Nacional da Conciliação. FOTO: Cecília Pederzoli / TJMG\nA 14ª Semana Nacional da Conciliação foi aberta oficialmente na segunda-feira (4/11) no Tribunal de Justiça de Minas Gerais (TJMG) pelo conselheiro do Conselho Nacional de Justiça (CNJ) Henrique Ávila.…


School suffering as an obstacle to knowledge/subjectivity building\nSofrimento escolar como impedimento da construção de conhecimento/subjetividade\nPós-doutora em Educação e professora do Departamento de Educação da Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC). E-mail: nizepe@uol.com.br\nPalavras-chave: Sofrimento. Autopoiesis. Cognição. Acoplamento estrutural.\nKey words: Suffering. Autopoiesis. Cognition. Structural coupling.\nDesencantamento do mundo: em Descartes, ele se encarna no sujeito abstrato do puro pensamento de si - aquele que não tem dor a mitigar, nem esperanças a realizar. Tanto o pensamento platônico quanto o cartesiano, por razões diversas, implicaram um universo, desenfeitiçado, demitizado, "sem qualidades", racional, No universo mítico e mágico, ao contrário, "nada é natural na natureza", tudo é sagrado. O sagrado, o mágico será o verdadeiro antagonista que a ratio procura eliminar. (Olgária Matos)\nA educação contemporânea, apesar de todos os louváveis esforços para torná-la instrumento de humanização, acabou por se constituir num conjunto de práticas alheias às necessidades dos seres humanos e, por esse motivo, dificultando o acoplamento com a realidade. Essas dificuldades trazem sofrimento aos sujeitos envolvidos nos processos educativos porque atingem o âmago do processo de construção do conhecimento entendido aqui como inseparável da ontogenia dos sujeitos.\nA contundente afirmação que abre este texto não é uma frase de efeito ou palavras panfletárias, mas emerge de algumas pesquisas que têm mostrado o sofrimento dos estudantes decorrente de práticas de uma instituição social que foi se afastando gradativamente da vida. Nessa cisão educação e vida, as pessoas implicadas no processo não somente não encontram sentido para as suas vidas naquilo que estudam, como também suas necessidades orgânicas não ficam contempladas na escola tradicional. Os estudos, neste sentido, são muitos e reveladores de uma realidade dramática que está sendo expressa no sofrimento dos jovens na atualidade (Cukier, 1996; Pellanda, 1992; Bateson, 1991 e 1999; Oliveira, 1999 e 2004; Maturana, 1995). E mais, apesar de todo o avanço das ciências cognitivas, das neurociências e das pesquisas a elas associadas, a escola ocidental, de modo geral, respeitadas importantes exceções, continua desconhecendo ou simplesmente não usando nas suas práticas pedagógicas alguns princípios fundamentais que estão a emergir com as ciências da complexidade e que dizem respeito a questões epistemológicas, ontogenéticas e neurofisiológicas principalmente.\nComeçamos por mostrar algumas razões históricas do fenômeno articulando esses elementos com os dados de uma pesquisa sobre sofrimento e educação que estão sendo analisados à luz dos pressupostos oriundos do Movimento da Auto-Organização. Essa denominação se deve ao epistemólogo francês Jean-Pierre Dupuy, que identificou similitudes lógicas em ciências complexas que emergiram ao final da primeira metade do século XX e nos anos iniciais do período subseqüente. Assim, Dupuy identificou relações formais entre a termodinâmica de Ilya Prigogine, os estudos da Primeira e Segunda Cibernéticas desenvolvidos por N. Wiener e Heinz von Foerster, respectivamente, os trabalhos em Biologia de H. Maturana e F. Varela, bem como de Henri Atlan e as pesquisas antropológicas de René Girard. O eixo comum estabelecido por Dupuy foi o princípio da auto-organização (Dupuy, 1996). Esses estudos vão oferecer-nos o arcabouço teórico para a sustentação de nosso processo de pesquisa. Mais recentemente, encontramos os estudos de Clara da Costa Oliveira, da Universidade do Minho (Portugal), que focalizam na educação como processo auto-organizativo (Oliveira, 1999).\nPara estudar os impactos cognitivo/afetivos desses acoplamentos, estamos desenvolvendo uma pesquisa em duas escolas da rede púbica do interior do Rio Grande do Sul. Nosso foco está nos processos educativos e, mais especificamente, na questão do sentido. Consideramos aqui sentido numa perspectiva ampliada, ou seja, ele é entendido nesse caso em sua acepção cognitiva complexa, que atinge uma gama de marcas que vão do sentido psíquico, mental até aquilo que Varela pensou como um sentido biológico para a ontogenia do ser humano tendo em vista o funcionamento dos humanos por meio da auto-organização (Weber, 2002).\nEntendemos sentido como aquilo que emerge da ação humana e, portanto, como produção dos seres humanos no bojo de sua ação sobre a realidade. Nessa perspectiva, ele faz parte do processo de conhecimento, estando presente no acoplamento dos seres humanos com o seu meio.\nA partir das considerações feitas, colocamos nosso problema: As práticas formalistas e fragmentadoras das dimensões do fazer, do ser e do conhecer podem redundar em dor e sofrimento e, portanto, em impedimentos do desenvolvimento integral para os alunos das escolas que adotam práticas tradicionais?\nPara perseguir esta questão, recorremos, então, a um conjunto de pressupostos que explicitaremos a seguir e fomos a campo ouvir alunos e professores. Na seqüência, traremos alguns dados da pesquisa em desenvolvimento para refletir ainda de forma provisória sobre eles à luz do referido quadro teórico.\nComplexidade, educação e vida\nAprender a pensar: nossas escolas não têm a menor idéia do que isso significa. (F. Nietzsche)\nA abordagem da realidade e do conhecimento na modernidade, com algumas exceções importantes, trabalhava com a idéia de estabilidade, fragmentação e objetividade. Ora, esses são pressupostos muito distantes da vida concreta de cada ser humano e, por esse motivo, a filosofia e a ciência afastaram-se muito da vida pulsante, das emoções etc. Com Nietzsche, fazendo "filosofia a martelo", começa um alerta sobre a petrificação dos conceitos e uma denúncia da perda de autonomia dos seres humanos. Esse pensador vai desconstruir a centralidade da racionalidade abrindo caminhos para que entrasse um pouco de ar na civilização. Ao criticar profundamente a separação vida e conhecimento ele vai tocar no âmago da modernidade e, com isso, ele vai ser um dos fundadores das vá rias correntes que a filosofia contemporânea viu surgir, como a fenomenologia, o existencialismo, o pragmatismo etc. (Nietzsche, 1983). E por aí ele ataca a educação que impede os jovens de serem autores e de se experimentarem.\nNietzsche vai realizar algo muito importante para a filosofia e para a ciência, que é colocar a linguagem como um elemento fundador do humano. Mais tarde, Wittgenstein iria resgatar isso de forma genial em sua filosofia da linguagem. Heidegger também seguiria por esse caminho da preocupação com o papel da linguagem no humano. O interessante é que tanto Nietzsche como Heidegger vão recolocar a questão já sugerida por Feuerbach, mas não respondida, sobre o que significa ser humano.\nNessa linhagem de estudiosos da importância da linguagem para o humano vai surgir Humberto Maturana. A partir de uma nova Biologia de inspiração cibernética, esse cientista traz novamente nas suas pesquisas a pergunta sobre o humano ao mostrar o funcionamento dos seres vivos (incluindo os humanos) em termos de uma inseparabilidade (exceto a observacional) ser/conhecer/falar/fazer.\nEle se pergunta então: "O que é o humano?" (Maturana, 1994, p. 242). Para responder a esta questão ele procura na linguagem e na amorosidade as respostas. E não faz isso especulando, como durante muito tempo se trataram as questões da cognição, mas a partir de rigorosos estudos empíricos. Diz ele, numa tentativa de resposta à questão colocada:\nOs seres humanos se originam na história dos primatas bípedes a que pertencemos há pelo menos três milhões de anos atrás com a origem da linguagem e no viver no entrelaçamento do linguajar e do emocionar que chamamos conversar. Nessa história, a emoção fundamental é o amor como domínio das ações que constituem o outro como legítimo outro na convivência. Como resultado dessa história, os seres humanos existem no entrecruzamento de muitas conversações. (Idem, ibid.)\nCom essas reflexões, Maturana pratica uma abordagem complexa da Biologia. Ele afirma, então, que nós, seres humanos, somos seres lingüísticos, amorosos e, ao mesmo tempo determinados por certa estrutura biológica, ou seja, a linguagem, os laços amorosos e um funcionamento cognitivo autônomo constituem-nos como seres humanos, isto é: constituímo-nos como humanos quando criamos laços amorosos com linguagem articulada e quando ela, simultaneamente, desenvolve-se graças aos laços amorosos que vamos estabelecendo filo e ontogeneticamente.\nPara explicar o funcionamento dos seres vivos, Humberto Maturana desenvolveu, juntamente com seu discípulo Francisco Varela, a Teoria da Biologia do Conhecer (Maturana & Varela, 1980). Os conceitos-eixo dessa teoria são autopoiesis e rede. Trata-se de um par complexo em que o primeiro remete para as questões de auto-regulação do vivo como sistema fechado e o segundo, para a dimensão de conectividade quando os seres vivos se abrem para o exterior.\nEssa teoria nasce no movimento cibernético e, mais especificamente na Segunda Cibernética: esse sentido, a abordagem desses cientistas vai recorrer aos princípios cibernéticos da auto-organização, da recursividade e de uma lógica circular. A noção de sistema que funciona a partir desses princípios passa a ser a plicada aos fenômenos da vida. Isso começou a ser feito a partir da chegada de Heinz von Foerster ao grupo de ciberneticistas. Von Foerster teve um papel fundamental no desenvolvimento da biocibernética e muito influenciou os biólogos referidos. Ele é autor dos princípios da "ordem pelo ruído" e do pressuposto de que o organismo humano é fechado para informações e aberto para a troca de energia (von Foerster, 2003).\nFoi por esse caminho que andaram Maturana e Varela, mostrando a questão da auto-organização e, por conseqüência, da autonomia, como elementos-chave no funcionamento dos seres vivos. Daí emerge com muita força a questão do sentido na medida em que cada ser humano precisa construir sua própria vida de forma autônoma e o que vem de fora serve apenas como perturbações para uma mobilização dos processos ontogênicos. Tanto do ponto de vista emocional como do ponto de vista fisiológico o ser é um inventor de si próprio. O biológico, portanto, é uma articulação de todos os processos, incluindo a comunitário-social.\nNa senda da cibernética seguiu também o médico e biólogo francês Henri Atlan, que desenvolveu uma teoria biológica de tipo auto-organizativo (publicada um pouco antes da de Maturana e Varela1). Para articular nosso raciocínio na seqüência do parágrafo anterior, salientamos uma frase-chave de Atlan (1992, p. 123) que mostra os pressupostos centrais de sua teoria: complexidade, ruído e autonomia. Diz ele: "(...) é como se o nosso aparelho cognitivo fosse uma espécie de aparelho criador, mais uma vez, de uma ordem cada vez mais diferenciada, ou seja, de complexidade a partir do ruído". Para ele, a organização biológica humana é uma fábrica de sentido.\nDo princípio de von Foerster "a ordem pelo ruído", Atlan vai elaborar sua teoria como "a complexificação pelo ruído". Por meio dessa teoria Atlan tenta dar conta não somente de processos evolutivos como, com base nisso, vai pensar a aprendizagem como complexificação pelo ruído, num processo auto-organizador a partir do caos outras palavras: como parte desse processo auto-organizativo de complexificação pelo ruído está a produção de sentido que emerge pela interpretação que cada sujeito dá ao novo e ao aleatório, por intermédio dessa interpretação. Quando esse processo fica bloqueado por fixação de conteúdos, os mecanismos auto-organizadores são bloqueados com danos para os sujeitos que aprendem que são impedidos de realizar feedbacks transformadores, caindo-se então em estados redundantes. O que fica trancado aí é a produção de diferença e sentido, motores da complexificação.\nA contribuição da termodinâmica, com a releitura da Segunda Lei da Termodinâmica do século XIX, realizada por Ilya Prigogine, representou um impulso muito grande ao Movimento de Auto-Organização e para a compreensão do funcionamento dos processos da vida e da aprendizagem. Prigogine, com sua visão integradora da ciência, lança uma ponte entre as chamadas ciências "duras" e as ciências da vida e as humanas. Com a sua Teoria das Estruturas Dissipativas, ele ganha o Prêmio Nobel em 1997. Essa teoria vai ser decisiva na compreensão de muitos fenômenos da vida até então inexplicados. Na Segunda Lei da Termodinâmica, enunciada no século XIX, fica expressa a idéia de uma perda constante de energia no universo em direção a uma morte térmica, dado que a energia térmica não é totalmente transformável em outras formas de energia, tal como ocorre com as outras fontes energéticas. Prigogine vai rever essa lei à luz da complexidade e da auto-organização, mostrando que, para os sistemas vivos (longe do equilíbrio e que dissipam energia em decorrência da presença do princípio da auto-organização), há uma reversão da entropia e produção de neguentropia. Essas idéias se articulam com o princípio de von Foerster do fechamento do sistema, mostrando o trabalho interno deste e o papel da neguentropia como produtora de ordem. Os conceitos de entropia e neguentropia ajudam-nos aqui para pensar o sistema escolar em termos de perda de energia decorrente da ausência do trabalho autônomo e criador dos sistemas humanos (seres humanos) e da necessidade de reversão dessas perdas pela autonomia do sistema.\nPatologias da escola e sofrimento\nOs pressupostos complexos anteriormente descritos são ignorados pela escola. Não se trata de uma exigência de refinamento da formação dos educadores, que deveriam conhecer tudo o que se publica na vanguarda da ciência. O que ocorre é que, de forma instigante, encontramos os referidos pressupostos desde há muito expressos numa Filosofia Perene, bem como parte de uma sabedoria do senso comum. O aprender a viver no fluxo, a idéia de uma circularidade entre o que fizemos e o que nos acontece, bem como o papel das emoções e da intuição no conhecimento, são idéias muito antigas que foram sendo esquecidas pela cultura da modernidade, mas que sempre retornam nas pessoas sábias de todos os tempos. Mas permanece, é claro, a necessidade da formação dos educadores em termos de acompanhar o desenvolvimento científico. O que vemos em nosso país e também fora dele, pelo contrário, é uma preocupação em reforçar esse formalismo da educação separada do viver, como é o caso muito em voga hoje, por exemplo, do trabalho com as competências e outros similares que aparecem travestidos de inovações pedagógicas a partir de descobertas científicas. Contudo, na verdade, constituem-se nas velhas práticas mecânicas que vêm com outras roupagens. O que fazem esses tipos de formação é afastar ainda mais o educador das necessidades vitais dos seus alunos. Porém, o que realmente está fazendo mais falta em tudo isso é um trabalho de percepção dos educadores em termos de uma escuta sensível das necessidades mais fundamentais dos seres humanos que são seus alunos.\nO que parece estar acontecendo com os educadores é uma certa dificuldade de pensar sobre sua própria formação como alunos, tendo sucumbido a uma cultura que os mergulhou nas fragmentações que herdamos da modernidade. Dessa forma, o que encontramos na cultura escolar atual atinge os alunos no seu processo de desenvolvimento, trazendo muito sofrimento a eles. Podemos destacar aqui alguns aspectos do processo ensino-aprendizagem que se constituem em verdadeiras patologias, comprometendo o acoplamento dos seres humanos entre si e com o meio no qual vivem, e, ainda, autopoieticamente falando, comprometendo a relação consigo mesmos.\nEm primeiro lugar, trata-se de uma "despersonalização", para usar as palavras de von Foerster (1996). Isso marca a patologia de uma cultura que exclui a subjetividade da ciência, concebendo um "universo sem sujeito" (op. cit.). Trata-se, portanto, de uma prática esquizofrênica, no sentido de uma cisão entre quem aprende e o que se aprende. Usamos aqui o termo esquizofrênico a partir de suas origens gregas: esquizo = cortado e frenus = inteligência.\nJosé Cukier, psicanalista argentino, tem se dedicado às conseqüências, em termos de enfermidades psíquicas, do que ele chama de "ensino defeituoso". Este seria marcado, principalmente, pela ausência de ternura no vínculo escolar, como ainda pela dissonância entre as necessidades do educando e as práticas institucionais. Para semantizar essa patologia ele criou o termo "didactogenia", ou seja, as doenças causadas pela didática (Cukier, 1996).\nClara Oliveira, estudiosa da temática da educação e dos processos auto-organizativos, chama atenção para a necessidade de pensarmos as práticas educativas na perspectiva da auto-organização. Pensando sob o ponto de vista do observador, o que é imprescindível, se considerarmos a questão da autonomia de cada ser como um sistema fechado para informações; ela diz o seguinte:\nQuando pretendemos educar pessoas não podemos esquecer de que os objetivos que estipulamos representacionalmente nas interações que com elas empreendemos são objetivos que existem no nosso âmbito observacional, e não nos seus domínios fenomenológicos. É claro que ao educarmos seres humanos, também eles sistemas observacionais, podemos tratá-los como operários do primeiro grupo. Só que ao querermos que um organismo observacional tenha por representação as de um outro organismo observacional, estamos a esquecer que as representações observacionais se encontram dependentes (são conseqüência e causa) do funcionamento autopoiético de todo o restante organismo. Pretender que um organismo observacional pense pensando que um outro organismo observacional pensa, só pode ter dois resultados: 1) o organismo recusa-se organicamente a assim funcionar (e essa recusa vai ser também importante para a sua autopoiesis futura) ou 2) aceita observacionalmente a sua atuação em face de instruções exteriores. (Oliveira, 1999, p. 74)\nVon Foerster, na seqüência de suas contribuições à Segunda Cibernética, fará uma distinção entre "máquinas triviais" e "máquinas não-triviais" para deixar bem claro o rompimento das segundas com o behaviorismo que seria o caso das primeiras.\nAs máquinas triviais trabalham com regras fixas em termos do princípio do estímulo-resposta. As máquinas não-triviais, pelo contrário, são aquelas que possuem um dinâmico estado interno capaz de se automodificar de acordo com as perturbações de forma não-previsível e que apresentam novidades. Essas elaborações permitiriam mais tarde a von Foerster fazer ampliações de seu sistema de pensamento para pensar a educação.\nUma das marcas das práxis educacionais tradicionais é a trivialização do ensino. Essa atitude não é inócua porque toca em aspectos constituintes do humano, como a questão de formular problemas tal um mecanismo de autoconstituição e de automobilização. Von Foerster, falando de um ponto de vista cibernético, e os seres vivos são cibernéticos na medida em que se auto-regulam, discorre que o ensino tradicional se constitui num processo de trivialização ao criar todas as dificuldades para o exercício da autonomia dos alunos. Diz ele (1996, p. 184-185):\nFica bem claro que a maior parte de nossos esforços educativos instituídos está dirigida à trivialização das nossas crianças. Estou usando o termo "trivialização" tal como se usa na teoria dos autômatos, na qual uma máquina trivial se caracteriza por ter uma relação fixa entrada-saída (input/output), ao passo que em uma máquina não-trivial (máquina de Turing) a saída (output) está determinada pela entrada (input) e pelo seu estado interno. Considerando-se que nosso sistema educativo está orientado para gerar cidadãos predizíveis, seu objetivo é eliminar os estados internos perturbadores que gerem imprevisibilidade e novidade. Isso se torna claramente evidente no nosso método de avaliação, no qual somente se fazem perguntas para as quais as respostas são conhecidas (ou definidas) e devem ser memorizadas pelo estudante. Chamarei isso de "perguntas ilegítimas".\nNão seria fascinante pensar em um sistema educacional que destrivialize aos seus estudantes, ensinando-lhes a fazer "perguntas legítimas", ou seja, perguntas para as quais as repostas são desconhecidas.\nAs perguntas legítimas seriam aquelas que mobilizam o estudante para construir conhecimento, construindo-se a si próprio. Em contrapartida, as perguntas ilegítimas seriam impeditivas de conhecer e de ser. Ora, isso tira do aluno a oportunidade do trabalho interno de busca de sentido para aquilo que interessa para a sua ontoepistemogênese.2 É esse trabalho interno do sistema, portanto, que é negado aos alunos. E sem essa internalidade não há autopoiesis, ou seja, autoconstrução.\nGregory Bateson, um dos membros mais representativos do Movimento Cibernético, também vai pensar a educação na perspectiva cibernética, considerando a ausência dos "padrões que conectam" como a negação do todo sistêmico e, por isso, deformadora.\nO que Bateson focaliza traz de volta, mais uma vez, os padrões de que estamos tratando aqui: a fragmentação profunda da cultura, que vivemos apontando mais especificamente para a questão da separação vida versus conhecimento.\nCom esses elementos batesonianos nascidos no berço da cibernética, podemos pensar a escola ainda por meio do pressuposto de Double Bind (duplo vínculo) de Bateson (1999). Esse conceito foi elaborado por ele para servir às suas pesquisas antropológicas com populações fora do circuito ocidental, bem como com pessoas portadoras de esquizofrenia no Ocidente. No primeiro caso, ele observava relações familiares ambíguas em termos de dupla mensagem, que era passada aos sujeitos confundindo-os. O que os adultos esperavam em termos do comportamento das crianças não deveria corresponder à mensagem original. Ora, Bateson reconhecia aí uma causa de patologia. Contudo, de acordo com a postura cibernética desse cientista, um fato isolado de dupla mensagem não constituiria uma repercussão futura de patologia, mas sim um padrão que se repetiria. Ao se repetir esses padrões comportamentais, configurava-se uma determinada cultura que se autoconservava em termos de padrões que alimentavam os seres humanos atingidos por esses procedimentos. Trata-se de uma relação que implica um ato de violência contra os sujeitos do contexto e, por isso, implicaria também desamor. Isso poderia ser identificado ainda em nossa cultura no cotidiano de algumas famílias que são repressoras com os seus filhos, afirmando que tomam determinadas atitudes para o bem deles. Para Bateson, quando isso se estabelece profundamente na infância como um padrão familiar, é praticamente impossível para o indivíduo escapar dele. Esse padrão acaba por configurar uma distorção na comunicação, levando usualmente à esquizofrenia.\nNa cultura moderna, configurada a partir das fragmentações que temos apontado aqui, parece ter havido uma marca muito forte em termos de Double Bind. Essa característica está muito presente na escola e também em muitos outros diferentes espaços, como o trabalho, as rodas de amizade etc. Tudo parece girar em torno de ambigüidades: a hipocrisia social é um claro exemplo dessa cultura. As pessoas tratam muito bem sujeitos que encontram na sociedade e, longe deles, são críticas e pouco caridosas em relação a eles. Essa emergência patológica de uma cultura fragmentada pode ser um instrumento teórico muito importante para entendermos a cultura escolar.\nUm mecanismo fundamental do viver, para Maturana e Varela (1990), é o do acoplamento entre sujeito e meio, que eles chamam de acoplamento estrutural. Trata-se de um processo constituinte e recursivo dos seres humanos que funciona de forma integrada para cognição/subjetividade. Ora, a escola é justamente aquele ambiente que não facilita o acoplamento dos sujeitos por não oferecer condições a partir das quais os seres humanos possam selecionar elementos que façam sentido para sua ontogenia (Oliveira, 1999).\nO fluxo da pesquisa e algumas emergências\nA coleta de dados dessa pesquisa está sendo realizada em turmas de 5ª série do ensino fundamental de duas escolas da rede estadual de ensino, do estado do Rio Grande do Sul, localizadas em duas cidades diferentes. Esses dados são coletados a partir de entrevistas semi-estruturadas e conversações livres com as bolsistas da pesquisa. Também serão coletados dados de história de vida de dez educadoras. Não trataremos aqui desses últimos porque essas narrativas ainda não foram recolhidas. Trata-se de uma pesquisa em andamento, o que significa que não temos elementos conclusivos, mas o que será analisado neste momento são as emergências de um processo investigativo em trânsito.\nA análise e a discussão dos dados estão sendo feitas a partir de alguns padrões e marcadores. Não trabalhamos com categorias porque acreditamos que elas não são adequadas para lidar com uma realidade complexa e sempre em devir. As categorias essencializam os fenômenos e isso compromete o tipo de abordagem que estamos querendo atingir.\nUma primeira dimensão dos dados é pensada em termos de "padrões que conectam", tal como foram concebidos por Gregory Bateson no sentido de uma realidade que vai se configurando por meio da repetição de padrões (Bateson, 1991).\nUma segunda dimensão de tratamento dos dados é a dos marcadores que correspondem aos pressupostos teóricos mais importantes do quadro teórico usado e que vão sendo aplicados à realidade emergente, em termos de princípios vivos que vão configurando a realidade desses sujeitos.\nAssim, o que percebemos com mais intensidade de padrões que se repetem nas respostas são aqueles referentes ao sofrimento dos sujeitos na escola. Pelas respostas apresentadas vamos inferindo que o sofrimento está relacionado com a falta de sentido do que aprendem, com a negação do falar, com a dupla mensagem da escola, com a fragmentação aprendizagem/vida, com a ausência do prazer das tarefas escolares, com o medo das provas, com o impedimento da autoria e com a naturalização de uma escola em que o prazer e o sentido estão ausentes. A falta de sentido está relacionada com todos esses padrões, mas podemos focar o maior problema em torno da negação do conversar, pois sem linguagem não podemos construir realidade e conhecimento e, portanto, sentido.\nNo conjunto de respostas, não aparecem elementos que mostram a abertura para construção de sentido. O que aparece sempre é a dicotomia mal-estar em sala de aula e o prazer do recreio ou de outros espaços de convivência e conversação como o refeitório, por exemplo. É muito intensa a expressão da necessidade de falar e como essa necessidade é negada na escola. Aparece ainda a cisão entre o discurso oficial da escola (expresso no Plano Político-Pedagógico e no s discursos dos dirigentes) e o que realmente "rola" no processo educativo. Bateson, como vimos anteriormente, chama isso de Double Bind. Isso cria um padrão de distorção na comunicação e de fragmentação que atinge profundamente o desenvolvimento sadio das crianças. Esses elementos são expressos nas respostas da seguinte forma: perguntados sobre se gostam da escola, elas respondem, na maioria das vezes, que a escola é importante para o futuro, para se arrumar um emprego etc. Ou seja, as respostas são formais, repetem clichês que são ouvidos em casa. Mas o interessante é que, à medida que vão sentindo mais confiança com as entrevistadoras, vão deixando sair alguns desabafos que contradizem certas respostas formais. As entrevistadoras (bolsistas de Iniciação Científica) são consideradas observadoras implicadas e parte do sistema. A partir desse pressuposto, ao criar recursividade das conversações e mútuas provocações, elas vão constituindo um ambiente onde os sujeitos vão se expressando/constituindo (Pellanda, 2003).\nO mais preocupante em tudo isso é a naturalização dessas práticas pelos alunos. Perguntados sobre se tivessem oportunidade de inventar uma escola de seu jeito, as respostas se dividem: uns dizem que não dá para ser diferente e outros pensam apenas nos espaços de prazer (reforma do ambiente do recreio, do refeitório e menos brigas entre os colegas). Alguns pensam numa escola "sem provas" e onde se possa falar e dar risadas. Bateson chama a atenção para a ausência de vida na escola. A reflexão abaixo é dramática mas, se formos pensar no que ocorre no cotidiano escolar, corresponde às palavras desse cientista:\nPor acaso os professores sabem que levam consigo o beijo da morte, que tornam insípido tudo quanto tocam, e então se negam sabiamente a tocar ou ensinar qualquer coisa que tenha importância para a vida real? Ou não será que portam o beijo da morte porque não se atrevem a ensinar nada de importância para a vida real? O que se passa? (Bateson, 1991, p. 7)\nAs respostas das crianças apontam para essa direção.\nPara Atlan (1992, p. 124), as patologias da escola estariam ligadas à negação da interpretação dos conteúdos pelos sujeitos e à exigência de "colar-se à realidade", o que, obviamente, pelos critérios que estamos considerando, é antinatural, pois não existe uma realidade objetiva independente da ação do sujeito que conhece. A reposta de um aluno entrevistado ilustra o que foi dito: "Se tu é legal com eles (os professores), eles vão ser legais com nós, sabe. É só fazer o que pedem...".\nCom base nesses padrões, selecionamos os marcadores para análise. São eles a autopoiesis (o processo auto-organizativo de cada sujeito), a linguagem como constituinte do humano, a dimensão rede do ser humano, incluindo aqui a questão da amorosidade, e o acoplamento estrutural e as noções de entropia/neguentropia. Esses elementos são considerados aqui necessidades fundamentais para o viver humano, como constituintes de sujeito, de conhecimento e de realidade e não meros complementos. A negação deles pela escola constitui-se em violência aos seres humanos, na medida em que impede o livre fluir do processo de viver e, portanto, o próprio processo de acoplamento estrutural.\nA aprendizagem é um fenômeno biológico e comunicacional. Isso quer dizer que a sobrevivência é uma questão de acoplamento com a realidade e a linguagem é um fator fundamental. "Na medida em que os seres humanos são sistemas autopoiéticos, todas as suas atividades como organismos sociais devem satisfazer sua autopoiesis" (Maturana & Varela, 1980, p. XXVI).\nOs seres humanos constroem-se na linguagem, tanto na sua dimensão ontogênica como cognitiva. Portanto, o processo autopoiético (autoconstrução) dá-se por meio de um processo de linguajar-emocionar. A negação dessa característica básica do viver na escola é profundamente grave em termos autopoiéticos, pois o que está se negando, sistematicamente, é a oportunidade de as crianças se desenvolverem com todas as condições de que necessitam para tal. E o que vemos é uma incidência muito grande de respostas das crianças que indicam não somente a proibição do conversar, mas como isso vem acompanhado de sofrimento. Nas palavras de um entrevistado encontramos as seguintes respostas às perguntas de uma das entrevistadoras:\nE: Tem alguma coisa na escola que te causa aborrecimento?\nA: Não. É, pensando bem, algumas professoras.\nE: Me conta o que elas fazem que te deixa aborrecido.\nA: Ah! São uma chatice.\nE: Que chatice que elas fazem?\nA: Algumas já pegaram no meu pé.\nA: Antes eu incomodava, agora eu parei, mas qualquer coisa que acontece dentro da sala elas já ficam olhando para mim e achando que eu sou o culpado. Agora eu não incomodo mais as professoras. Quer dizer, só um pouquinho.\nE: O que é o incomodar a professora?\nA: Conversar com os colegas.\nE: E tu conversa na aula?\nA: Só um pouquinho.3\nE: É um pouquinho, ou um pouquinho bastante?\nA: É para bastante.\nE: Sobre o que tu conversa em sala de aula?\nA: Converso sobre tudo, a maioria das vezes é sobre outras coisas.\nRespostas como estas são a tônica das entrevistas. A necessidade de conversar é constitutiva do humano, ao passo que a escola está noutro registro: o da transmissão, o da correspondência simétrica entre o pensamento e a realidade, o da homogeneização, o do não-reconhecimento da autonomia de seres que precisam conversar para se construírem na emoção. Maturana (1999, p. 47) nos diz que "Tudo o que nós, seres humanos, o fazemos como tal, o fazemos nas conversações. E aquilo que não fazemos nas conversações, de fato, não o fazemos como seres humanos".\nOutro elemento é a amorosidade. As crianças precisam ter a sensação de que são vistas e, ao mesmo tempo, precisam participar das redes de amizade da escola porque são seres sociais. Maturana fala da "dor de não ser visto":4 Um dos alunos comenta sobre os seus professores: "não dão bola para a gente e xingam a gente ainda. Imagina só". Outros insistem na necessidade de contar coisas para os amigos.\n(...) as crianças não aprendem coisas, elas se transformam na convivência com o professor ou professora. Vê-se que as crianças se transformam de uma ou outra maneira. Se a situação os nega, então aprendem esse viver, no qual são negados, com todas as características de sofrimento que isso traz consigo. Encontramos mais tarde com meninos de 16 anos que não "estão nem aí", porque sua vida não tem sentido, porque nem sequer sabem respeitar a si mesmos. (Maturana, 1995, p. 17)\nCom esses padrões vão se formando seres humanos que, ao não encontrar sentido no que fazem na escola, não encontram sentido em si mesmos. Nessas condições, não desenvolvem autonomia e auto-estima e, por isso, ao não conseguir dizer sim a si mesmos, afirmando-se a si próprios, não podem dizer não às drogas (op. cit.). E é neste sentido também que podemos observar um padrão que se estende pelo mundo inteiro: as paredes de prédios, monumentos e pontes estão crivadas de pichações: os jovens estão gritando para dizer algo que não conseguem dizer a partir das recursivas negações de uma cultura na qual a escola tem uma forte influência.\nO sofrimento com as provas é evidente e aparece na maioria das respostas. Aqui, há o grande equívoco da metafísica cartesiana que nos passou a idéia de que o outro existe como um objeto concreto fora de nós. O que ocorre é que somos sistemas observantes, que não podemos saber o que se passa noutro sistema autônomo. Ao julgarmos o que o aluno sabe ou não sabe, estamos fazendo de acordo com os nossos próprios padrões de observadores e que não correspondem à realidade do outro. Essa realidade e a cognição aí implicada dependem da ação de cada um em relação ao seu meio. E aí não avaliamos as operações mentais e corporais que um sujeito constrói para se acoplar à realidade, não avaliamos nem mesmo a pobreza do ambiente cheio de limitações que nós educadores oferecemos aos alunos. O que avaliamos é a correspondência simétrica entre o pensamento e um mundo supostamente existente fora dos sujeitos. E esse mundo não existe, é puro delírio. Nossa educação é delirante na medida em que não existe cognição sem a ação efetiva de um sujeito sobre a realidade.\nCom isso, alimentamos recursivamente um padrão de negação do outro, de enfraquecimento da auto-estima, porque inviabilizamos a invenção sem a qual não existe cognição nem sujeito. O sofrimento que se segue a esse processo não somente é inevitável como devastador.\nSofrimento ou invenção? A bifurcação necessária\n(...) cada vez que negamos nossas características biológicas de seres recoletores e compartidores de ali mentos, que formam sistemas sociais fundados no prazer da convivência e não na competição, geramos neurose. (H. Maturana)\nEste não é um relatório final de pesquisa, mas apenas um artigo que organiza as idéias de um processo em devir. Por esse motivo, os dados recolhidos e as reflexões sobre eles tiveram muito mais o caráter de pequenos flashes. Feito este esclarecimento, partimos para uma rápida sistematização do que aqui foi tratado.\nA noção da cognição como um fenômeno biológico e inseparável da vida esteve no centro de nossas preocupações neste texto. O que se seguiu como conseqüência foi a questão da produção de sentido e as implicações de sua negação pela escola. Nessa perspectiva, consideramos a organização biológica como processo de produção de sentido para o viver constituindo a ontogenia desse organismo. É importante que se esclareça aqui que a aprendizagem é inerente ao viver e, portanto, ela acontece independente da escola. Mas, em contrapartida, como somos seres de terceira ordem (vivemos em comunidade), a importância da dimensão social é crucial no acoplamento estrutural. E aí entra a escola com a negação de um ambiente que favoreça as relações sociais produtoras por meio das conversações e da amorosidade. Isso reverte contra o sujeito, pois dificulta sua interação com o seu ambiente.\nOutro nível deste impedimento de interação seria o que diz respeito às questões do próprio processo de conhecer/viver no sentido da complexificação pelo ruído. O trabalho interno de organização a partir do ruído é fundamental para que haja desenvolvimento, ou seja, complexificação. O objetivo da escola, diferentemente do princípio foersteriano da "ordem pelo ruído", parece ser o da "ordem pela ordem". Sem ruído, isto é, perturbação, que dispare os processos cognitivos não há cognição/sujeito, porque não há construção de autonomia, gênese dos processos de auto-organização, e, portanto, de autopoiesis. Não pode haver sendas a serem selecionadas para os sujeitos palmilharem. Por isso eles vão perdendo aos poucos a capacidade de iniciativa e invenção, sentido fundamental do viver.\nÉ preciso escolher entre o modelo atual da escola, profundamente arraigado no âmago de nossa cultura e produtor de sofrimento, e um modelo que seja capilar com o processo de viver. Essa seria uma escola como lembra Larrosa (2005, p. 45), ao falar de Nietzsche: "Chega a ser o que és! Talvez a arte da educação não seja outra senão a arte de fazer com que cada um torne em si mesmo, até sua própria altura, até o melhor de suas possibilidades".\n1. O nome da obra de Atlan, publicada em 1971, é Organisation biologique et théorie de l'information.\n2. Ontoepistemogênese é um conceito criado pelo grupo de pesquisa GAIA (Grupo de Ações e Investigações Autopoiéticas) da UNISC, que investiga, numa perspectiva transdisciplinar, as questões da inseparabilidade da construção do ser e do conhecer.\n3. Nesse momento, o menino faz um gesto com a mão, demonstrando um pouquinho, e ao mesmo tempo procura encolher-se ficando atrás do gesto.\n4. Comentário de Maturana numa palestra em maio de 2006, em Porto Alegre, num evento da ONG Parceiros Voluntários.\nATLAN, H. Entre o cristal e a fumaça. Rio de Janeiro: Zahar, 1992. [ Links ]\nBATESON, G. Epiritu y naturaleza. Buenos Aires: Amorrotu, 1991. [ Links ]\nBATESON, G. Steps to an ecology of mind. Chicago: University of Chicago, 1999. [ Links ]\nCUKIER, J. A educação escolar: agente de mudança psíquica positiva ou agente didaticopatogenizante? In: PELLANDA, N. M. C.; PELLANDA, L. E. Psicanálise hoje: uma revolução do olhar. Petrópolis: Vozes, 1996. [ Links ]\nDUPUY, J-P. 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Botafogo pede, e STJD libera Paulo Autuori para o retorno do Campeonato Carioca – Notícias 365Scores\nO Supremo Tribunal de Justiça Desportiva (STJD) permitiu que o Botafogo pudesse ter Paulo Autuori no comando do time na partida contra a Cabofriense no Estádio Nilton Santos. A permissão veio através de uma liminar, anulando a punição dada pelo Tribunal de Justiça Desportiva do Rio de Janeiro, TJD-RJ.\nSegundo o TJD-RJ, Paulo Autori teria ofendido e denegrido a imagem da federação e do presidente Rubens Lopes sem qualquer fundamento. O técnico havia chamado a Ferj de ”federação dos espertos”, em entrevista ao jornal ”O Globo”.\nOtávio Noronha, vice-presidente do STJD, saiu em defesa de Autuori: ”Se a Procuradoria local entende que o Requerente cometeu ato infracional, deve (e certamente o fará) oferecer a competente denúncia, que seguirá o devido processo legal, onde se oportunizará o sagrado direito de defesa ao denunciado, que, ao final, se condenado for, cumprirá a pena que lhe for imposta. Não se pode, em hipótese alguma, inverter a ordem do processo, impondo-se uma espécie de cumprimento antecipado de pena”.\nA partida contra a Cabofriense nesse domingo (27) é valiosa para o Alvinegro, uma vez que este se encontra em 4º lugar no grupo A e almeja a classificação para as semifinais da Taça Rio.\n• Felipe Melo faz festa de aniversário e se desculpa por quebrar isolamento\nAutorizado pelo Barcelona, Arthur viaja para fazer exames na Juventus


! Torcida do Bota cria musica com crítica a Júlio Cesar por Jefferson titular - Notícias - UOL Copa do Mundo 2014\nTorcida do Bota cria musica com crítica a Júlio Cesar por Jefferson titular\n"Ô, Júlio César para de 'frangar'. Jefferson é titular". Como ficou claro na afirmação anterior, a torcida do Botafogo não tem dúvidas sobre quem merece ser titular da seleção brasileira na próxima Copa do Mundo. Os torcedores criaram essa música e não perderam a oportunidade de criticar o principal oponente do goleiro do Alvinegro por uma vaga no time principal.\nJefferson, como era de se esperar, aprovou o canto da torcida e se diz pronto para assumir a titularidade da seleção brasileira, isso se esse for o desejo do técnico Luiz Felipe Scolari, que voltou a convocar o alvinegro nesta segunda-feira para amistoso no dia 5 de março, contra a África do Sul. Ele, no entanto, evitou comentar sobre Júlio Cesar, que recentemente se transferiu para o Toronto-CAN, na MLS (Major League Soccer).\n"Eu fico feliz com o coro novo feito pela torcida. Isso é reconhecimento. Entendemos a situação do Felipão e Júlio. Estou preparado e pronto. Primeiro passo é estar na seleção, o segundo ser campeão. Agora é jogar. Se os 19 pensarem em jogar, a seleção não vai para frente. Vou trabalhar e quem decide é o Felipão. Independentemente do Julio Cesar estar jogando ou não, espero ter minha chance", disse o goleiro.\nContente com a convocação para o último amistoso antes da Copa do Mundo, Jefferson comparou a seleção brasileira com um casamento. Ele diz que atualmente seu status é "noivado", mas que espera a lista para o torneio mundial para colocar a aliança na mão esquerda.\n"Cada convocação fica com frio na barriga, dá aquela ansiedade. É como o casamento. Namorei muito tempo, estamos noivos agora e espero casar logo. Não mudei meus treinamentos, pois foi assim que cheguei á seleção e assim espero me manter", afirmou o goleiro do Botafogo.\nJefferson, juntamente com o time do Botafogo, viajam nesta segunda-feira para o Chile, onde enfrentarão o União Española, pela segunda rodada da fase de grupos da Libertadores. Com 3 pontos, o Alvinegro lidera a chave.\nVeja a lista completa para o amistoso (em negrito, os convocados nesta segunda):