Não posso dizer Adeus — Capítulo 9 — capítulo 9\nEnfiim volteeeeeeeeeeeeeeeiii.. Sentiram minha falta? hahah!\nGente, viajei, e tive que ir pra maternidade pq minha sobrinha ia nascer e depois fiquei sem tempo pra postar e só agora consegui esse tempinho. Muuuuuuuuuuuuuuuuuuuito obg pelos comentarios e me desculpem por não responder rapido, mas assim que tiver mais tempo responderei a todos.\nMais um cap pra vcs, espero que gostem.. Divirtam-se :)\nLindsay: Stella, ei – diz surpresa e caminhando ate a amiga abraçando-a - quando chegou?\nStella: no sábado – retribui o abraço\nDanny: sábado, por que não apareceu?\nStella: estava ocupada arrumando umas coisas e resolvi aparecer quando estivesse tudo no seu lugar.\nConversam mais um pouco, mais logo os outros saem pra seus afazeres, deixando na sala, apenas Mac e Stella, que se olhavam como se fosse a primeira vez que se vissem.\nEla se pronunciou, já que ele não disse nada.\nMac: Stell – Sua voz estava embargada pela surpresa de vê-la ali- nem acredito que está aqui, pensei que só voltaria quando acabassem suas férias.\nStella: eu também, mais tinha que voltar. Ficar três meses parada me deixaria louca.\nEla estava totalmente fria com ele, não deixou transparecer seus sentimentos, afinal eles haviam sido um erro não é mesmo? Sem falar que ele já estava com outra pessoa e que ela estava decidida a esquecê-lo de vez.\nStella: aqui estão os documentos – diz entregando uma pasta com alguns documentos pra ele - caso precise de mim, estarei na minha sala.\nEla da às costas pra ele e vai saindo...\nMac: Stella espera... – ele chama\nStella: algum problema?\nMac: você está bem?\nStella: claro, só me recuperando de alguns erros não é mesmo?! – ela diz sem esboçar reação nenhuma e nem se sabe se dizer isso doeu mais nela ou nele\nEla nem o deixa responder, sai da sala antes que ele tente dizer algo, mas ele sabe muito bem do que ela está falando. Ela segue pra sua sala, arruma algumas coisas e é lá que passa a maior parte do tempo, se pudesse nem sairia de lá pra não correr o risco de encontrar com ele. Mac a observava de longe e ele nem precisou de muito tempo de observação pra notar que ela estava diferente, parecia dura, fria, seus olhos verdes pareciam ter perdido o brilho... E ela estava, agia assim pra não entregar que ainda o amava, e nem podia, ele mesmo havia dito que tinha sido um erro, e agora faria de tudo pra não sofrer de novo tudo que estava sofrendo agora sem contar que muita coisa mudou nesse tempo.\nEra quase fim do turno quando Sheldon conversa com ela na sua sala.\nSheldon: e como foi na Grécia? – pergunta querendo puxar assunto, já que ela não falava nada\nStella: foi bem, obrigada – responde sem muito entusiasmo\nSheldon: Stella você está bem? – pergunta arqueando a sobrancelha\nStella: por que não estaria? – diz sem olhá-lo\nSheldon: Você não me parece estar muito feliz – ele diz em um tom preocupado\nStella: agradeço a preocupação – ela diz e agora alinha seu olhar ao do amigo - mas eu estou bem.\nO telefone dele toca...\nSheldon: tudo bem, já estou indo - ele desliga- Preciso ir, Stella pode me fazer um favor?\nSheldon: pode entregar esse relatório pro Mac, é que eu preciso sair rápido – ele diz entregando o papel pra ela\nStella: entrego sim.\nEle sai de lá quase que correndo. Ela pega o relatório, suas coisas, fecha sua sala e se dirige a sala de Mac.\nEla abre a porta devagar e...\nStella: Mac, Sheldon...- ela olhava para o relatório em suas mãos e nem se deu conta do que se passava dentro da sala\nEla para onde estava e se cala ao ver a cena que seguia dentro da sala. Sentiu que seu coração iria parar ao ver Mac aos beijos com Melissa, beijo que foi interrompido pela presença dela ali. Mac rapidamente a olhou e viu a expressão no olhar dela.\nStella: desculpe, eu não queria interromper nada, eu só... – diz tentando se recuperar do susto e ainda formulando as palavras que aprece que tinham fugido de sua mente\nComo Mac não conseguia dizer nada, Melissa se pronunciou.\nMelissa: tudo bem, não interrompeu nada não. Melissa Bolton, muito prazer – diz estendendo a mão para ela\nStella: Stella Bonasera, o prazer é meu – aperta a mão dela educadamente\nMelissa: há, foi você que ligou aquele dia? – pergunta e se projeta ao lado de Mac abraçando-o novamente\nStella: fui eu sim. Bom, eu só vim deixar isso aqui, o Sheldon pediu pra te entregar. – ela coloca o relatório sobre a mesa e vai em direção à porta\nEla fala olhando pra Mac, que ainda estava sem ação, mais consegue falar.\nMac: obrigado. – foi tudo que ele conseguiu dizer\nStella: boa noite – sai fechando a porta atrás de si, mas sentindo que seu coração despedaçado havia ficado dentro daquela sala já que não o sentia mais bater dentro do peito, ela mal conseguia puxar o ar para dentro de seus pulmões.\nEla sai da sala e Mac a acompanha com o olhar ate onde consegue.\nMelissa: ela é tão bonita, tem uma beleza diferente, nem parece daqui.\nMac: ela não é daqui, é grega – sua voz soou um tanto automática\nMelissa: ta explicado.\nMelissa vê a cara de Mac.\nMelissa: você está bem? – pergunta estranhando sua aparência um tanto de “sem ação”\nMac: claro, podemos ir agora.\nEle sai com Melissa, mas estava desconfortável, não queria que Stella os tivesse visto daquele jeito. E falando em Stella, ela chega em casa com um nó na garganta, como aquele homem ainda mexia com ela desse jeito? Por que ele não sai de vez do seu coração? Ela agora sabe que a tarefa de esquecê-lo vai ser a coisa mais difícil que ela já fez na vida.\nMac estava com Melissa, mais ela vê que tem algo o incomodando.\nMelissa: Mac, você está bem mesmo?\nMac: claro, por que não estaria? – diz com um sorriso de canto um tanto forçado, não queria entrar no assunto “Stella” com Melissa\nEles logo vão para o carro de Mac e partem para a casa dele\nMelissa: não sei, de repente você ficou estranho.\nMac: impressão sua...\nMelissa: não Mac, não é impressão minha – ela senta no sofá e o olha seria, e ali Mac soube que ela não desistiria fácil- Você esta assim desde que Stella nos viu juntos na sua sala. Mac tem alguma coisa que eu precise saber? – ela pergunta, mas seu tom era de quem exigia uma explicação.\nMac: tudo bem – Mac respira fundo - Stella e eu estávamos juntos até pouco tempo atrás.\nMelissa: quando você diz juntos, está querendo dizer... – ela se cale para que ele complete\nMac: é, éramos mais que amigo, muito mais.\nMelissa: e pelo visto isso não está bem resolvido não é?\nMac: não tem mais nada pra ser resolvido, minha historia com ela já acabou – ele levanta do sofá e caminha em direção à cozinha\nMelissa: pelo visto você a amava – diz seguindo-o - ou ainda ama?\nMac: Melissa... – diz enchendo um copo com agua\nMelissa: eu preciso saber Mac, preciso saber onde estou me metendo.\nMac: é complicado... – diz dando um gole do liquido que tinha na mão\nMelissa: ou seja, você ainda a ama – ela não precisaria que ele dissesse mais nada pra ter certeza disso\nMac: vou ser sincero com você – ele diz se aproximando dela – talvez eu ainda a ame – com isso ela abaixou o rosto, em sinal de tristeza, mas Mac o pega com mãos e o coloca junto ao dele - mas agora eu estou com você, e eu sinto que você pode me ajudar a esquecer isso.\nMelissa: espero que eu consiga – diz passando as mãos pelo pescoço dele e o beijando\nMac: continue assim e chegaremos lá... – responde ainda entre beijos.\nLogo chegou o dia seguinte. Bem cedo Stella levanta e depois de se arrumar segue para o laboratório, rezando pra que ninguém percebesse o quanto ela estava mal, e ela faria de tudo pra que ninguém notasse isso. Ela estava com uma expressão o mais natural possível, mais a frieza em seu olhar era inevitável. Mas a única coisa que ela tinha certeza era que a partir de agora sua relação com Mac seria estreitamente profissional. Pra piorar as coisas ela e Mac trabalhariam juntos no caso em questão. Vão no mesmo carro ate a cena do crime, todo o trajeto eles fazem em silencio, eles queriam dizer muita coisa, mais nada foi dito. Na cena do crime tudo que falaram foi totalmente relacionado ao caso. E foi assim que aconteceu nos dias seguintes, mal se falavam, mas Mac não aguentava mais aquilo, precisava conversar com ela, afinal desde que ela chegou da Grécia eles não tinham tido uma conversa decente.\nEra fim de turno e Stella entra na sala de Mac com o relatório na mão, ele não estava lá então ela deixa sobre a mesa, mas quando vai saindo dá de cara com Mac que entrava na sala.\nStella: eu só vim deixar o relatório aqui, já estou indo.\nEla caminha em direção a porta, mais no momento que passa por ele, Mac segura em seu braço fazendo com que ela o olho nos olhos.\nStella: o que está fazendo? – diz estranhando aquela atitude dele\nMac: precisamos conversar! – ele diz serio\nStella: alguma coisa com o caso?\nMac: você sabe que não\nStella: então não temos nada pra conversar, solta meu braço. – seu tom era tão serio quanto o dele\nMac: não vou soltar ate conversamos. – e ele realmente não soltaria\nEle vê que ele estava decidido, então resolve ficar de uma vez e assim sair dali o mais rápido possível.\nStella: tudo bem, pode falar... – diz e tira a mão dele de seu braço\nEle fecha a porta da sala.\nStella: estou bem assim... Por favor, Mac, vá direto ao ponto. – diz impaciente\nMac: por que está me evitando?\nStella: como é que é? – ele pergunta surpresa\nMac: Stella, desde que você voltou você mal falou comigo, ainda mais depois que me viu aqui com a Melissa. – ao dizer aquilo ela sentiu uma pontada atravessando seu coração, entrar em uma discursão do anovo amor de Mac iria mata-la.\nStella: Mac, eu só estou fazendo meu trabalho.\nMac: Mas você está misturando as coisas.\nStella: misturando o que Mac? – suas palavras queria guiar aquela conversa pra um rumo que não fosse o pessoal, mas Mac estava pensando totalmente o contrario\nMac: está deixando o que houve entre nós influenciar no seu trabalho.\nStella: eu fiz algo de errado em relação a algum caso?\nMac: não é isso Stella... – ele agora estava impaciente\nStella: então o que é?\nMac: somos nós Stella.\nStella: como assim nós?\nMac: eu sinto que você está agindo assim comigo por causa da Melissa.\nStella: e por que eu faria isso, não você mesmo que disse que o que houve entre nós foi um erro? – ela fez questão de jogar aquilo na cara dele, de tentar fazer que ele sofresse o mesmo que ela estava sofrendo\nMac: eu nunca devia ter dito aquilo, nunca foi um erro pra mim – ele diz passando a mão pelo cabelo e caminhando pela sala, em seguida para e olha nos olhos dela - eu só queria esquecer você.\nEla se cala por um instante e já sente lagrimas encherem seus olhos.\nMac: só queria me convencer que não dava mais pra nós dois – ele continua - Mas continuar assim com você, não dá. Essa situação está insustentável.\nStella: que situação Mac? – sua voz estava embargada pelo choro que já era quase inevitável\nMac: isso... eu, você, ela...\nStella: não existe eu, você e ela Mac. Agora é você e ela, eu não quero e não vou me meter na relação de vocês.\nMas já que estavam falando claramente, ela resolve ser totalmente sincera com ele, botar tudo em pratos limpos.\nStella: Mac, depois do que tudo que houve entre a gente, é natural que eu haja assim.\nMac: natural? – diz sem entender\nStella: vou ser sincera com você.\nMac: Por favor.\nStella: Eu não vou negar que ainda amo você – diz olhando nos olhos dele - Só foi difícil pra mim ver o homem que eu amo beijando outra mulher – ao terminar de falar ela já sente as lágrimas molhando seu rosto\nMac: Stella... ele tenta\nStella: mas isso não importa agora – ele o interrompe - o que importa é que você e ela estão juntos e eu só quero dê certo pra vocês o que não deu certo pra nós.\nMac: por que não podemos tentar de novo? – sua voz era de suplica, ele estava ficando louco sem ela\nStella: não se comete o mesmo erro duas vezes – diz secando suas lagrimas\nMac: não foi um erro Stella – ele grita, ela precisava entender que pra ele nada parecia mais certo do ele dois juntos\nStella: que seja Mac – ela diz no mesmo tom - mas eu e você não dá mais.\nMac: droga Stella eu amo você – diz se aproximando perigosamente dela, chega bem perto e a segura pelos braços deixando seus rostos bem próximos.\nStella: Mac pára... isso não é certo você...\nEle nem a deixou terminar de falar, levou uma de suas mãos até a nuca dela e a puxou para mais perto, em seguida enroscou seu dedos pelos cachos dela e a beijou e a abraçou ali mesmo em sua sala. Ela tentou resistir, mas ele a pegara forte, sua mão que estava livre a segurava agora pela cintura, estava perdido, e ela também o beijou. E o beijo rola por vários minutos, parecia que estavam matando uma sede. Sede um do outro. Mais depois de um tempo, Stella o empurra e com lagrimas nos olhos olha pra ele.\nStella: não Mac, assim não, você está com outra pessoa agora e não sou que vou ficar no meio disso – diz chorando mais\nMac: me desculpe, eu... –ela tenta, ofegante\nMac: Stella espera, por favor.\nStella: sinto muito Mac. Ate amanha.\nEla sai dali quase que correndo e segue para sua casa, com a certeza pulsando em seu coração, ainda amava demais aquele homem. Com Mac não foi diferente, quem ele estava querendo enganar ficando com Melissa, era Stella que ele ama, e sempre amou. Agora teme que esse beijo só tenha complicado as coisas.\nBom, está aí, provavelmente o próximo capítulo será o ultimo, hehe!


- 2 cebolas grandes (400 g)\n- 1 colher (sopa) de Manteiga com Sal Tirolez (20 g)\n- 3 colheres (sopa) de vinagre (35 ml)\n- 2 colheres (sopa) de Manteiga com Sal Tirolez (40 g)\n- 6 fatias de pão preto\n- 150 g de Queijo Prato Tirolez em fatias finas\nCebola caramelizada: corte as cebolas ao meio e depois em rodelas de cerca de 1 cm. Em uma frigideira antiaderente, aqueça a manteiga e doure as cebolas em fogo baixo por 5 minutos ou até que estejam ligeiramente douradas. Acrescente ¼ de xícara (chá) de água (50 ml) e deixe cozinhar até adquirir coloração marrom clara. Dissolva o açúcar no vinagre e acrescente às cebolas. Deixe cozinhar por mais 10 minutos, mexendo de vez em quando para não grudar no fundo da frigideira. Reserve.\nFaça então o queijo quente: passe camadas finas de manteiga nos dois lados das fatias de pão e unte uma frigideira antiaderente com o restante da manteiga aquecida em fogo brando.\nDoure ligeiramente os dois lados dos pães. Distribua o queijo fatiado em 3 fatias de pão, divida a cebola caramelizada entre elas, cubra com as 3 fatias de pão restantes e aqueça em fogo baixo para derreter o queijo. Corte em triângulos e sirva-os ainda quentes.


capacidade volumétrica dos transportadores\ncálculo capacidade transportadores de correia. ... peso de transportadores de correia correia transportadora de velocidade vs Transportadores de correias Medição de capacidade dos Transportador Correia Home Facebook. ... Capacidade volumétrica Velocidade da correia Obter preço Transportadores Contínuos para Granis Slidos 23 Fig 4 ...\ncapacidade transportador correia - mgt-logistic.eu\nMedição de capacidade dos transportadores de correia ... Para complementar a medição de capacidade do transportador, deve-se medir sua velocidade de trabalho. ... A capacidade volumétrica e dimensional é determinada conforme necessidade do processo de cada cliente. Acionamento por moto-redutores e formas construtivas visando ...\nMar 27, 2013· (ton/m3 ) (Ver Tabela 02) NOTA: A Tabela 08, no final desta apostila nos dá a capacidade volumétrica em m3 /h (metros cúbicos por hora) ideal em função da largura da Correia Transportadora, velocidade de transporte e as possíveis configurações de instalação dos roletes laterais. 12.\nna linha para melhor deposição dos toletes no caixote. Calota de proteção do Anti-Vortex, para maior durabilidade do componente. Chapas de desgaste da câmara do extrator, para maior durabilidade do componente e facilidade de troca nas manutenções. Bojo do elevador, com grande capacidade volumétrica. Bordas reforçadas, para maior ...\ntransportadores de correia para a reciclagem de materiais. são utilizados para transporte de materiais de correia fBC foram projetados para serem transportador de correia em 3d materiais para fazer uma . Saiba mais+; transportadores de correia para terra gerdau. de transportadores de correia, a serem observados de Correia.\nÂngulo dos transportadores de correia - hoevelijsternest.be\nA Embal é a opção certa para quem quer transportador de correia, dos roletes e do ângulo de, Cálculo de capacidade de transportadores de correia, . bate-papo on-line; Transportador Com Correia. E PRINCIPAIS FORNECEDORES DOS TRANSPORTADORES DE CORREIAS por, ângulo de acomodação do material na correia (a) O ângulo de acomodação (a ...\nFENATRAN - RANDON APRESENTA INOVAÇÕES EM SUA LINHA …\nCom os Furgões Ecoplate 2, a Randon demonstra seu engajamento em oferecer produtos mais eficientes, ampliando o resultado dos transportadores. Por focar em capacidade volumétrica, o implemento é recomendado na aplicação de 2 eixos, …\ndesacobertadas de documento fiscal, apuradas mediante análise dos documentos fiscais emitidos e cancelados no período, confrontados com a capacidade volumétrica dos veículos transportadores. Exige-se o ICMS/ST, a multa de revalidação em dobro e a Multa Isolada prevista no art. 55, inciso II, alínea "a", da Lei nº 6.763/75.\nProjeto de Lei para Gestão sustentável dos resíduos da ...\nArt. 12 - É vedado aos transportadores: I - realizar o transporte dos resíduos quando os dispositivos que os contenham estejam com a capacidade volumétrica elevada pela utilização de chapas, placas e outros suplementos;\nnúmero Capacidade (Equação 2) que é a razão entre a vazão volumétrica sobre a ... operacionais dos chutes e transportadores em escala, conforme apresentado na .\ncapacidade de esmagamento de pedra crusshers BRITADOR DE MANDBULA Modelo BM 120080 Capacidade 800 Kg h capacidade volumétrica dos transportadores 3 pés cone triturador capacidade de moagem capacidade util de um moinho de bolas mineral capacidade do moinho de alta gring capacidade de britadores mandíbula.\nonde o cliente solicitava que os transportadores de correia deveriam ser dimensionados para atender a capacidade volumétrica de 7.004,5 t/h (Base Seca) ou 7.697,0 t/h (Base Úmida). A adoção de valores mais elevados (7.004,5 / 7.697,0 t/h) foi motivada por uma possível expansão do sistema.\nNota Técnica SEI-GDF n.º 1/2018 - ADASA/SRS/CORR\ntécnicas de viabilizar o atendimento ao pleito dos transportadores, garanndo o atendimento dos preceitos legais das normas correlatas. 3.7. Dessa forma, propomos o valor equivalente ao cobrado por 6 (seis) toneladas de resíduos por cada caçamba com capacidade de 5 m³ (cinco metros cúbicos) a ser recebida na URE, respeitada a\ncálculo capacidade transportadores de correia - bachelard.eu\ncapacidade de carga da correia transportadora. calculo capacidade transportadores de correiatces. Norma para calculo de capacidade de Correia transportadora determinação da capacidade dos transportadores de correia Correia de Transmissão V Carga no. Conversar com as vendas. TransportadoresVentilação Brasil. Bate-papo com vendas »\ncorreia transportadora capacidade volumetrica ela. planilhas em excel calculos de rolos transportador de, Com esta planilha de cálculo é possível calcular os seguintes itens de um transportador de correia Ler mais. cálculo de planilha de transportadores de correia xls\n, V e K, a capacidade volumétrica real, a capacidade volumétrica tabelada, a velocidade desejada do transportador e o fator de correção da capacidade de um transportador, respectivamente. Tabela 2 – Fator de correção para capacidade volumétrica real. λ 0° 6° 10° 14° 18° 21° 23° K …\nApostila Correia Transportadora. NBR6678 - 1988 - Transportadores contínuos - Transportadores de correia - Roletes - Dimensões ... Esta Norma fixa as condições exigíveis para determinação da capacidade dos transportadores de correia planos ou côncavos com roletes planos, duplos ou triplos de rolos iguais. ... a temperaturas que não ...\n4 sendo: C, C Tab, V e K, a capacidade volumétrica real, a capacidade volumétrica tabelada, a velocidade desejada do transportador e o fator de correção da capacidade de um transportador, respectivamente. Tabela 2 Fator de correção para capacidade volumétrica real. λ K 1 0,98 0,95 0,91 0,85 0,78 0,73 A Tabela 3 mostra, de forma resumida, as velocidades máximas do transportador, as ...\nCom os Furgões Ecoplate 2, a Randon demonstra seu engajamento em oferecer produtos mais eficientes, ampliando o resultado dos transportadores. Por focar em capacidade volumétrica…\ncálculo de capacidade do transportador de carvão\ncomo calcular a capacidade de transportador de correia. Cálculo de parâmetros no dimensionamento de correias transportadoras. Os cálculos . Capacidade do transportador (Cc) = 1500 t/h = 416.67 kg/s. Velocidade. Transportadores de Correia - Numa planta de britagem, os Transportadores de Correia são . Cálculo do comprimento da emenda.\nTransportadores Contínuos para Granéis Sólidos método prático, que é utilizado para transportadores simples com até 100 metros de comprimento e baixa capacidade. As fórmulas a seguir estão descritas no Manual FAÇO, e dele devem ser obtidos os dados constantes em tabelas para a conclusão dos …\nLargura: na parte superior do Chute é definida pela largura da correia, considerando a dimensão normalizada para o Tambor de Descarga e a folga estabelecida pelas normas entre o Tambor e o Chute. Na parte inferior é consequência do ângulo de vale (λ) e da definição de que a dimensão não pode ser inferior a três (3) vezes o tamanho maior do "lump" manuseado.\no exemplo apresentado É para uma capacidade de 155 t/h de um sÓlido de massa especÍfica 1,5 t/m 3. adotando uma velocidade de 60 m/min chega-se a uma largura de 22 polegadas. no caso dos transportadores inclinados a largura deve ser calculada com uma capacidade maior do que a seria necessÁria se a correia fosse horizontal.\nAug 21, 2017· Share NBR 8011 NB 780 - Calculo Da Capacidade de Transportadores Continuos ... em %Q M =capacidade em massa dos transportados,em t/hQ v =capacidade volumétrica dos transportador,em m 3 /s Cópia não autorizada 2NBR 8011/1995 S=área da seção transversal do material na cor-reia, em m 2 v=velocidade da correia, em m/s γ =massa específica ...\ntransportadores de correia de alta capacidade - josmica.nl\ntransportadores de correia de alta capacidade. Transportadores de correia . A linha de transportadores de correia / Faço tem mais de 50 anos de experiência, e é capaz de suprir qualquer necessidade de movimentação de materiais. Requer o mínimo de manutenção. Alta disponibilidade. independente da capacidade ou distância de transporte ...


Covid-19: Abaixo-assinado pede testes, vacinação e teletrabalho nas escolas | Beiranews\nInícioNacionalCovid-19: Abaixo-assinado pede testes, vacinação e teletrabalho nas escolas\nA Federação Nacional dos Professores (Fenprof) lançou hoje um abaixo-assinado a exigir a realização de testes na comunidade escolar, a priorização dos profissionais das escolas na vacinação contra a covid-19 e a possibilidade do teletrabalho.\nO abaixo-assinado apresenta seis exigências que já vinham sendo pedidas por professores e restantes funcionários escolares.\nCom a aprovação de um novo confinamento, que entrou em vigor na passada sexta-feira e mantêm as escolas abertas, a Fenprof decidiu transformar as reivindicações em abaixo-assinado para que o Governo garante “condições reforçadas de prevenção e segurança sanitária, o que até agora não fez”.\nOs professores e educadores voltam a exigir a realização periódica de testes a toda a comunidade escolar, bem como, sempre que surjam casos de Covid-19, aos contactos próximos das pessoas infetadas.\nNa passada quinta-feira, no final da reunião de Conselho de Ministros, destinada a definir as regras do novo Estado de Emergência, o primeiro-ministro António Costa anunciou a realização de uma “campanha permanente” e testagem nas escolas, não especificando no entanto de que forma seria feita.\nOutra das exigências do abaixo-assinado é a “consideração dos docentes e demais trabalhadores das escolas como prioritários, passando a integrar a 2.ª fase de vacinação”. Questionado sobre esta opção, António Costa remeteu, na passada quinta-feira, para a task force do plano de vacinação contra a covid-19: “O critério de vacinação é definido por um grupo técnico e dirá o que terá a dizer sobre essa matéria”.\n“A efetiva proteção dos docentes de grupo de risco, sendo-lhes autorizado o teletrabalho ou garantido o salário, caso ultrapassem os 30 dias de faltas justificadas em tais circunstâncias” é a terceira exigência do abaixo-assinado.\nNa passada quinta-feira, o Governo decidiu manter em regime presencial todos os níveis de ensino, desde o pré-escolar ao superior.\nArtigo anteriorOnyria Quinta da Marinha Villas torna-se pet-friendly e o primeiro membro em Portugal do site PetsPyjamas\nPróximo artigoTóquio2020: Primeiro-ministro japonês garante realização apesar de nova vaga da pandemia


Sob pressão da Câmara, Pacheco diz que não garante aprovação das coligações | Poder360\nVocê está em: CongressoSob pressão da Câmara, Pacheco diz que não garante aprovação das coligações\nPresidente do Senado conversou com Arthur Lira e líderes aliados\nCaio Spechoto, Mariana Haubert e Mateus Maia\n14.set.2021 (terça-feira) - 15h41\nO presidente do Senado, Rodrigo Pacheco (DEM-MG), foi até a casa do presidente da Câmara, Arthur Lira (PP-AL), durante reunião com líderes de bancada aliados nesta 3ª feira (14.set.2021). Pacheco disse aos presentes que pode colocar em votação o projeto que ressuscita as coligações para eleições proporcionais, mas não garante que será aprovado.\nHoje, a Câmara pressiona o Senado pela votação da proposta. Para aprovação da PEC (proposta de emenda à Constituição) na Casa Alta são necessários 49 votos, que ainda não foram alcançados. Como explicou o Poder360, o fim das coligações para eleições proporcionais ameaça a reeleição de deputados, mas não de senadores. Por isso a disposição para aprovar a proposta é menor na Casa Alta.\nOs deputados também consultaram Pacheco sobre o novo Código Eleitoral. A Câmara poderá terminar a votação do projeto nos próximos dias, mas quer saber se o Senado priorizará o texto –que tem quase 900 artigos.\nTambém preocupa a Câmara o desgaste político causado pelas propostas. Os projetos estão sendo criticados na sociedade civil. Se o Senado não quiser votar, o desgaste dos deputados será a troco de nada.\nDeverá ser realizada uma reunião entre os líderes de bancada da Câmara e do Senado para debater mudanças no sistema eleitoral. A data ventilada no encontro entre Pacheco e os deputados é 5ª feira (16.set.2021).\nOs congressistas têm pouco tempo. Só valerão nas eleições de 2022 alterações que estiverem em vigor ao menos um ano antes do pleito. Ou seja: até 1º de outubro deste ano.\nCaso nada ande por opção dos senadores, o clima no Legislativo pode se degradar. Uma forma de retaliação tradicional no Congresso é uma Casa não analisar os projetos que a outra aprovar. Isso atrapalha a tramitação de projetos.\nSe as regras eleitorais atuais forem mantidas, a tendência é que a fragmentação partidária da Câmara continue se reduzindo. Foram 30 as siglas que elegeram deputados em 2018. Atualmente, há 24 legendas representadas na Casa Baixa.


Novos impostos seriam criados ? Se ocorrer, como seria o período de transição ?\nPor: Rede Jornal Contábil, em 30/08/2019.\nSe aprovado, o novo sistema estabelece ainda duas regras de transição: uma tratando sobre a substituição dos tributos e outra tratando da repartição de receitas entre os entes federativos. A substituição tributária ocorreria em um prazo de até dez anos a contar da data de divulgação da PEC aprovada. Os dois primeiros anos funcionariam como um período de testes. Já nos oito anos seguintes as alíquotas de todos os tributos seriam reduzidas progressivamente, enquanto o IBS aumentaria na mesma proporção.


Convidado conversa com alunos sobre performance, tráfego pago e carreira\nNa última quinta feira, dia 09/09, os alunos do oitavo semestre de Publicidade e Propaganda tiveram um bate papo com Caio Lish, Performance Marketing Specialist na VTEX. Aatividade ocorreu dentro da disciplina Laboratório Aplicado a Publicidade e Propaganda e tem como objetivo principal trazer temas, assuntos e conteúdos que, por sua especificidade, muitas vezes não “couberam” dentro das disciplinas da matriz curricular.\nCaio falou um pouco de sua trajetória desde a faculdade e de como fez falta conteúdos sobre digital em sua formação. Ele disse aos alunos que é importante buscar formação complementar e ser curioso para tentar absorver as constantes mudanças do universo de comunicação digital.\nDepois ele falou de sua experiência em agência de propaganda e em cliente, de suas atividades diárias dentro da função, de mídia paga e ferramentas que são essenciais para um bom desempenho nesta área.\nAo final o convidado respondeu perguntas dos alunos e tirou algumas dúvidas. Além disso, através de exemplos de sua carreira, deu conselhos interessantes para os alunos que já estão terminando sua formação.\nPostado em NotíciasMarcado aula, Comunicação Social, curso, digital, disciplina, marketing digital, mídias sociais, palestra, publicidade e propaganda, redes sociais, tráfego, tráfego pago, Unitau


:: 'sozinho', não 'só' - [ momentos ]\n:: 'sozinho', não 'só'\npor muito que pareçam similares, "estar só", e "estar sozinho", são quase opostos.\nna correria dos dias e das agendas cheias, pode-se disfarçar a falta do que queremos: entre risos e abraços amigos, tudo parece menos menos urgente. mas também é aí que realmente damos valor ao que precisamos. porque não é de um abraço, é daquele abraço. porque não é de quem nos faça rir, é daquele riso que é igual ao nosso. não é de um beijo de carinho, é daquele beijo em que se sente o ar a fugir. a certeza de uma paixão maior, é quando nos sentimos sozinhos, mesmo no meio dos nossos. é aí, que percebemos que a vida só faz sentido ao lado de quem amamos. que cada alegria vivida com os outros, é sempre incompleta, pela falta de partilha da nossa outra metade. confusa esta coisa de viver: quando se está longe de quem queremos, sentimo-nos sozinhos no meio dos amigos, mas completos nos momentos de solidão..\nengraçado é ver como a sociedade estranha ver alguém sozinho: "vem mais alguém para o almoço? está acompanhado? aguarda por alguém?" - como se uma pessoa não pudesse, sozinha, desfrutar de cada momento de uma forma positiva. por necessidades do destino, e por vontade própria, tenho passado muitos dias sozinho. porque às vezes sabe bem ir aquela esplanada apenas comigo, passar o dia naquela piscina apenas a ler, a ouvir música. ver aquele pôr-do-sol em silêncio - a ouvir-me no silêncio. ou como ontem, ali a ver aquele concerto, apenas eu, sozinho na cadeira, mas tão completo em cada música, em cada lágrima, misto de emoção do momento, e da falta de quem se queria ali. porque quando se está sozinho (e não "só"), há sempre alguém que nos acompanha onde é mais importante: cá dentro.\nFernando Fernandes 11.6.15\ntenho bebido destas letras e encontro-me em muitos lugares comuns.\nexistem mais que estão sozinhos sem estar sós.\naté o espaço para estar sozinho abre espaços que antes estavam fechados, como a saudade.\ngosto destas palavras e dou o meu obrigado por elas.\nRute Borges 12.6.15\nPorque é mesmo aí que a vida tem sabor, por dentro... E quando se pode partilhar com outro alguém é como comer queijo com marmelada... Sabe, oh se sabe...


Todo movimento conta, hoje, no Dia do Desafio entre cidades - Bem Paraná\nTodo movimento conta, hoje, no Dia do Desafio entre cidades\nMovimento mundial que estimula a prática saudável de atividade física começou à zero hora desta quarta-feira\n30/05/12 às 00:00\nPalco para o Dia do Desafio na Boca Maldita recebia os últimos ajustes na tarde de ontem (foto: Valquir Aureliano)\nRMC tem confronto difícil contra Cuba\nO Paraná se remexe nesta quarta-feira, dia dedicado mundialmente ao Challenge Day, o Dia do Desafio, que estimula a prática saudável de atividades físicas — pelo menos 15 minutos. Pode ser qualquer atividade. Caminhar para o trabalho, pedalar, polir o carro, ou, procurar algumas de dezenas de atividades que as prefeituraas envolvidas programaram para este dia. O Dia do Desafio não rende prêmios, mas toca no orgulho municipal de conseguir levar mais pessoas a registrarem atividades que cidades oponentes, normalmente de outros países.\nCuritiba, por exemplo, defende seis vitórias consecutivas neste ano. No ano passado bateu Región de Los Lagos, do Chile. Neste ano a disputa é contra duas grandes cidades — Santa Cruz de La Sierra, da Bolívia, e Tegucigalpa, capital de Honduras. Para isso, e também para tentar repetir ou superar a marca de 2011 (mais de 765 mil participações confirmadas), a Secretaria de Esporte, Lazer e Juventude de Curitiba tem ações em todas as regionais.\nHaverá uma programação especial na Boca Maldita a partir das 10 horas, com apresentações de 31 grupos e academias de dança, além de ginástica, brincadeiras e atividades recreativas promovidas pela equipe da SMLJ.\nA Esporte, Lazer e Juventude também promoverá atividades durante todo o dia nos 24 Centros de Esporte e Lazer, com a realização de aulas de ginástica, caminhadas, alongamentos e atividades recreativas. Valem as atividades feitas desde a zero hora, que podem ser registradas até as 21 horas. Basta realizar qualquer tipo de atividade física e registrar pelo telefone 0800-643 6690 ou pelo site www.sescpr.com.br.\nO Dia do Desafio é realizado anualmente, sempre na última quarta-feira do mês de maio. Neste ano, o estado conta com 328 municípios participantes. No Continente Americano, o evento é coordenado pelo Sesc SP. No Paraná o evento é coordenado pelo Sesc Paraná, integrante do Sistema Fecomércio Sesc e realizado pelas prefeituras, por meio de ações comunitárias, com o apoio de instituições locais e regionais. Todas as unidades do Sesc Paraná ficam envolvidas com o Dia do Desafio. Os participantes podem contar com aulas de ginástica, alongamento e atividades recreativas, muitas delas ao ar livre.\nEdivaldo Viana 30/05/12 às 12:28\nEsta acabando o interesse dos orgãos, a exemplo do sesc, que organiza o dia do desafio. Só para ter uma idéia para acompanhar o percentual que a cidade esta neste dia já é um desafio. Vc não encontra em lugar nenhum o povinho dificil, só dificulta as coisas. Os forgadões coloca nesta data o endereço de facil acesso para as pessoas acompanhar. Tiraram tudo, até a ajuda para cobertura de fotos e reportagem e divulgações tiraram, por que será?


Resposta ao Preconceito - Tenda de Umbanda Luz e Caridade - Tulca\nPublicado em 31/01/2022 by Tulca Recife\n1. Eu sei que Macumba é o nome de uma árvore da qual se faz um instrumento de percussão com o mesmo nome, e que por consequência, macumbeiro seria quem toca o instrumento “macumba”. Também sei que este é um termo amplamente usado pejorativamente para designar trabalhos decorrentes de religiões afro-brasileiras, ou os denominados “despachos”. Mas uso aqui o termo “macumbeiro” de propósito, pra quebrarmos de vez esse preconceito tolo. Vou pra macumba, faço macumba, e isso não tem nada de mal. Não prejudico as pessoas, não amarro ninguém, sou a favor do amor e da felicidade. Talvez você, que use esse termo com a intenção de denegrir alguém, seja o tipo de pessoa que fere, machuca e maltrata os outros. Eu não sou.\n2. Eu acredito num Deus único. Às vezes o chamo de Olorum, às vezes de Zambi, ou ainda de Pai Maior, de Criador Onipotente, de Nosso Pai. Às vezes o chamo simplesmente de Deus. Se você acha que o Deus da sua religião é diferente do da minha, quem acredita que existe mais de um Deus é você e não eu.\n3. Eu não idolatro imagens. Não acho que a imagem que eu tenho no meu Terreiro ou na minha Casa é a própria divindade. Não sou idiota. Seria o mesmo que dizer que ao beijar uma foto, eu pense que estou beijando a própria pessoa. Não menospreze a minha inteligência.\n4. Considero os Orixás como qualidades divinas, irradiações do Pai todo poderoso, que minha religião usa respeitosamente e didaticamente para que entendamos como essas manifestações atuam em nossas vidas. Não é fácil entender isso. Vá estudar a respeito, e quem sabe um dia possamos conversar de igual pra igual.\n5. Se você acredita que alguém está passando por algum problema na vida (seja financeiro, de relacionamento ou de saúde) pelo simples fato de ser Umbandista , então provavelmente você é uma pessoa Milionária, que nunca sofreu nenhuma desilusão e nunca ficou (nem ficará) doente. Se não é o seu caso, nada justifica um pensamento tão absurdo como este. Reveja seus conceitos.\n6. A minha religião não cultua o demônio e só faz o bem. Se você conheceu alguém que se denominava Umbandista e era do mal, saiba que isso é do indivíduo e não da Religião. Do mesmo modo, há padres promíscuos, pastores usurpadores, espíritas soberbos que não são capazes de doutrinar nem seus demônios internos, quanto mais os dos outros. Gente ruim há em todo o canto. Não culpemos a religião pelas maldades do ser humano.\n7. Sei que isso é óbvio, mas quero deixar claro que a Umbanda é uma parte importante da minha vida, mas ninguém precisa ser da Umbanda pra ser meu amigo. O que precisa é me respeitar e respeitar a minha religião. O fato de não acreditar nas mesmas coisas que eu, não interfere em nossa amizade, desde que haja um respeito mútuo. Se minhas publicações em redes sociais o agridem, faça a gentileza de me excluir. Se minha religião o incomoda a ponto de você não conseguir conter a sua língua, favor me excluir também da sua vida. Está aí um cordão energético que não faço a menor questão de manter.\n8. Se você sentir que algumas dessas palavras foram direcionadas a você, espero de verdade que elas toquem fundo o seu coração e lhe façam refletir.\n9. Umbanda não é um balcão de negócios. Eu levo a sério a minha religião. Mas fique tranquilo: se um dia você precisar, pode procurar um Terreiro, pois não discriminamos ninguém. Com certeza você será bem atendido. Só prepare-se: as entidades falam o que você precisa ouvir, não necessariamente o que você quer escutar.\n10. Independente da opinião de uns e outros, tento fazer a minha parte da melhor maneira possível. Na maioria das vezes erro, pois não sou perfeito. Mas estou firme em minha caminhada. A maioria dos críticos ácidos estão bem distantes da sua. Fica a dica.\nPra finalizar, agradeço por lerem meu desabafo. E a todos, independente da religião, desejo paz e luz na caminhada.\nAxé à todos...


A Abragames é parceira do Instituto Goethe no evento Game Mixer Brasil - Abragames - Associação Brasileira das Empresas Desenvolvedoras de Jogos Digitais\nA Abragames é parceira do Instituto Goethe no evento Game Mixer Brasil\nO que vai acontecer no Game Mixer?\nDe 4 a 11 de novembro de 2016, o Goethe-Institut irá receber dez desenvolvedores de games brasileiros para participar do “Game Mixer”, imersão de oito dias com outros dez desenvolvedores de games alemães. Com o programa, o Goethe-Institut tem por objetivo promover o intercâmbio profissional entre desenvolvedores de games dos dois países, que ficarão reunidos em São Paulo para trocar experiências e participar de atividades. Os participantes da Alemanha são premiados e indicados ao Deutscher Computerspielpreis (Prêmio Alemão de Jogos Digitais).\nO Game Mixer tem início com um workshop baseado no conceito de barcamp (desconferência), uma workshop com formato participativo e aberto. O workshop será seguido por uma mostra pública dos games dos participantes brasileiros e alemães.\nO grupo terá a oportunidade de apresentar os seus jogos e de conversar em profundidade com o público. Nos dois dias que se seguem, haverá painéis de discussão teuto-brasileiros sobre as condições políticas e econômicas para promover a indústria de games em ambos os países, visitas a alguns estúdios desenvolvedores, bem como eventos de confraternização com a comunidade de desenvolvedores de games. Dentro do programa haverá também uma game jam de dois dias, onde os desenvolvedores alemães e brasileiros, em equipes mistas, trabalharão em conjunto em protótipos de jogos. O inglês será a língua de comunicação durante o programa.\nAs candidaturas devem ser enviadas para gamemixer@saopaulo.goethe.orgaté 28 de agosto 2016. Os participantes serão escolhidos por um júri.\nSão parceiros do Goethe-Institut neste projeto: o Prêmio Alemão de Jogos Digitais, a Fundação da Cultura de Gaming Digital, a Associação Brasileira dos Desenvolvedores de Jogos Digitais (Abragames) e a Câmara de Comércio e Indústria Brasil-Alemanha.\nO projeto é apoiado financeiramente pelo Ministério das Relações Exteriores da República Federal da Alemanha. O evento é gratuito e os desenvolvedores de outros estados terão auxílio com passagem e estadia.


BM desmente boato sobre assalto em Humaitá – Rádio Metrópole 1070\n23 de abril de 2019 /em Artigos, Avisos, Geral, Policial, Região /por Metrópole Notícias\nBoato se espalhou na noite dessa segunda\nO boato sobre um suposto assalto a uma empresa distribuidora de produtos frigoríficos, no município de Humaitá, se espalhou pelo aplicativo de mensagens WhatsApp na noite desta segunda-feira, 22 de abril.\nOs policiais militares foram acionados após o proprietário desconfiar da atitude de dois homens. O dono estava sozinho na distribuidora e por precaução, ele resolveu avisar a Brigada Militar.\nOs policiais realizaram buscas mas ninguém foi localizado e não houve tentativa de assalto.\nA Brigada Militar esclareceu que apenas se tratava de um boato.\nTags: assalto, BM desmente, boato, humaitá\nhttps://www.metropole1070.com.br/wp-content/uploads/Logo-noticias-2019a.png 1200 1200 Metrópole Notícias https://www.metropole1070.com.br/wp-content/Metropole-Logo-Site1.png Metrópole Notícias2019-04-23 06:57:022019-04-23 09:20:52BM desmente boato sobre assalto em Humaitá\nCarreta carregada com soja tomba em Vista Alegre, Crissiumal\nVacinação contra febre aftosa no rebanho gaúcho começa em maio Novilha foi furtada de propriedade rural de Tiradentes do Sul


Polo inédito de Economia Criativa é anunciado para Salvador\npor: Mônica Oliveira Postado em: 21/08/2020 - 16:55 Atualizado em: 21/08/2020 - 16:55\nO polo anunciado para Salvador terá capacidade de receber nos seus 2.468 m² de área locável pelo menos 40 empresas (Imagem: ilustração/maquete da estrutura)\nUm dos principais caldeirões culturais do Brasil, a cidade de Salvador vai receber um Polo de Economia Criativa, empreendimento inédito, nomeado de Doca 1. O pacote de estímulos, que envolve 13 ações e investimentos de R$ 32 milhões, foi anunciado pela Prefeitura de Salvador na segunda-feira (18).\nA iniciativa governamental chega para reanimar o setor cultural e criativo, que têm somado prejuízos com a crise do novo coronavírus.\nO espaço funcionará no Terminal Marítimo, o bairro do Comércio, e será implantado em parceria com a iniciativa privada e com o apoio do Sebrae.\nEm coletiva no dia do lançamento, o prefeito ACM Neto apresentou os pilares do projeto, voltados para os pequenos negócios e a área de inovação. Entre os resultados pensados para o empreendimento, estão geração de emprego, renda e perspectiva de dinamizar os setores econômicos da cidade.\n“Não existe no Brasil um polo para fomentar a economia criativa como esse que estamos autorizando aqui hoje, na Baía de Todos-os-Santos, integrado ao Hub Salvador, ao Centro de Recuperação do Turismo e aos novos equipamentos culturais que iremos instalar aqui nessa região do Comércio, como a Casa da História de Salvador”, disse ACM Neto.\nAo explicar como se dará a parceria, o prefeito destacou que o Doca 1 será construído no modelo de negócios “built to suit”, ou seja, caberá à iniciativa privada investir em mobiliário, equipamentos, operação e manutenção do espaço. Para essas ações está previsto o investimento de R$2 milhões. Esses parceiros também deverão atuar como agência de fomento para estimular produções locais, por exemplo, no campo audiovisual.\nA Prefeitura, por sua vez, destinará R$7 milhões em recursos para locação por encomenda, infraestrutura e realização de eventos próprios ou patrocinados.\nO Doca 1 terá 2.468 m² de área e pelo menos 40 empresas criativas poderão conviver em uma rede de espaços compartilhados. No local acontecerão cursos, oficinas, consultorias e eventos. Além disso, o equipamento também vai contar com diversos curadores de áreas distintas, espaço gastronômico, estúdios, ateliês, restaurante escola, uma praça de eventos e loja conceito.\nCategoria: Cidades Criativas, Cultura, Economia Criativa, NotíciasPor Mônica Oliveira 21 de agosto de 2020 Deixe sua opinião\nMarcações: ACM NetoculturaDoca 1Economia CriativaPolo de Economia CriativaPrefeitura de SalvadorSalvador\nAnteriorPost anterior:Taxa de desemprego sobe e chega a 13,1% em julho, segundo IBGEPróximoPróximo post:Câmara vai barrar aumento dos planos de saúde, se ANS não tomar providência


Biblioteca da EB23 Arqueólogo Mário Cardoso: Abril de novo\nDe madrugada, militares do MFA ocuparam os estúdios do Rádio Clube Português e, através da rádio, explicaram à população que pretendiam que o País fosse de novo uma democracia, com eleições e liberdades de toda a ordem. E punham no ar músicas de que a ditadura não gostava, como Grândola Vila Morena, de José Afonso.\nNas aulas de História, os alunos realizaram pesquisas e apresentaram os trabalhos sobre esta "revolução".\nA Biblioteca organizou uma exposição subordinada ao 25 de abril e sugeriu alguns livros que também "contam" a nossa história, de uma forma mais sugestiva e lúdica.\nPublicada por Biblioteca Escolar Arq. Mário Cardoso à(s) 10:30\nEtiquetas: Abril de novo\nConcurso: o que sabes sobre a revolução dos cravos...\n"Miúdos a votos": Dia das eleições\nSugestões de leitura - adolescência: livros que aj...


Blog do Gilberto Lima: Associação do MP diz que apoia atuação do promotor do caso "Máfia da Sefaz"\nAssociação do MP diz que apoia atuação do promotor do caso "Máfia da Sefaz"\nPromotor Paulo Ramos responsável pela\ninvestigação da "Máfia da Sefaz"\nA Associação do Ministério Público do Estado do Maranhão (AMPEM), a exemplo do MP, também divulgou nota apoiando integralmente as ações do promotor Paulo Roberto Barbosa Ramos no caso da denominada “Máfia da Sefaz”, que provocou rombo de mais de R$ 400 milhões aos cofres públicos.\nSegundo a nota, o promotor tem sua vida pautada pelo incessante trabalho à sociedade maranhense como membro do MP, possuindo ilibada conduta pessoal, moral e profissional. Além disso, é reconhecido como promotor honrado, probo, competente e comprometido com a defesa da ordem jurídica, do regime democrático e dos interesses sociais e individuais indisponíveis.\nRessalta que, na entrevista concedida no último dia 3, o promotor afirmou textualmente que não poderia divulgar detalhes acerca de todos os requerimentos formulados em caráter cautelar. “A divulgação de apenas pequeno recorte de sua manifestação não reflete o contexto em que se inseriu a fala, e tem por único objetivo gerar dúvidas infundadas sobre a imparcialidade e inteireza do caráter e profissionalismo do isento e digno membro do MP”, acrescenta a nota.\nConfira a íntegra da nota da AMPEM


LARGO DA FORCA: O EMPRESÁRIO FANTASMA\nAldrabas da porta da Alfândega antes de o edifício ter sido "oferecido" ao Sequeira\nQuando uma autarquia faz um negócio com um investidor que fica com um bar novinho em folha, com um edifício histórico da Av. da República e ainda com o Grande Hotel Guadiana, imaginamos um grande investidor, até porque não um pato-bravo do turismo que anuncia quartos as 1200€ por noite.\nImaginamos que quando uma autarquia promove um grande investimento procura investidores com créditos firmados no setor, gente com músculo financeiro e kanow how. Imaginamos também qu estes processos são transparentes e que os negócios não nascem em jantares privados de um presidente da autarquia.\nAnimados com a hipótese de o projeto que envolve o bar junto à fioz, o edifício recuperado da Alfândega e o Grande Hotel Guadiana trazer para VRSA uma empresa capa de promover a cidade, fomos em busca de saber quem é o empresário com capacidade para tão grande investimento. Começamos por descobrir que o projeto beneficiou do financiamento do Projeto Jessica, À conta deste o investidor começa por beneficiar de 1.425.000€ do projeto Jessica, mais um financiamento de 1.425.000 do FDU (Fundo de Desenvolvimento Urbano), cabendo aos promotores do projeto, a SGU e a Grand Algarve Lda um investimento de 1.181.186€.\nAté aqui tudo bem, mas quando procuramos perceber qual foi a grande empresa que a autarquia foi buscar para parceira deste grande projeto ficamos a saber que é uma empresa sem qualquer atividade, que nasceu em 2013 e que até aí era uma emrpesa unipessoal de um tal Luís Miguel Sequeira, que tinha sede no primeiro quarto ao lado do WC da Vivenda Princesa, S/ N Sítio da Amoreira.\nConvenhamos que quando ouvimos falar num investidor num hotel de cinco estrelas com suítes a 1.200€ por noite esperamos uma empresa um nadinha mais credível. Quem é este Luís Sequeira, é um empresário do turismo ou será um testa de ferro de alguém?


Embrapa lança citros para parques e jardins | Diário da Manhã\nUma variedade de citros ornamental, BRS Rubra Cara, será lançada no próximo dia 24, oriundo do Programa de Melhoramento Genético de Citros numa parceria entre a Embrapa Mandioca e Fruticultura (Cruz das Almas, BA) e a Embrapa Clima Temperado, além da Embrapa Produtos e Mercado, através do Escritório de Negócios de Campinas,SP e a Prefeitura Municipal de Montenegro.\nA nova laranja umbigo será conhecida na Abertura da Colheita de Citros do Rio Grande do Sul, que ocorrerá em Montenegro, RS. Os chefes-gerais das duas unidades de pesquisa envolvidas, respectivamente, Alberto Duarte Vilarinhos e Clenio Nailto Pillon estarão presentes no ato.\nA cultivar BRS Rubra Cara foi identificada e selecionada, em decorrência de uma mutação espontânea de gema da cultivar Cara Cara, pelo pesquisador Orlando Sampaio Passos. O estudo de caracterização morfológica da planta (ramos, folhas e frutos), assim como, as suas unidades de validação foram feitas em paralelo nos estados da Bahia e do Rio Grande do Sul. As mudas foram produzidas no Rio Grande do Sul, enquanto as plantas matrizes foram estabelecidas na Bahia. A partir desses estudos, a cultivar apresentou grande potencial para uso como ornamental, podendo ser cultivada diretamente no solo e em vasos. “Decidiu-se fazer o lançamento em Montenegro, no Estado gaúcho, pelo fato de que a região se destaca na produção de plantas ornamentais no Rio Grande do Sul e por que este evento – a colheita do Citros – é um importante evento da área.


Como Evitar a Diarreia: 10 Passos (com Imagens) - wikiHow\nA diarreia é a evacuação frequente de fezes sem consistência e aquosas, geralmente associada ao inchaço abdominal, às cólicas e às flatulências (gases). Um acesso de diarreia ocasional e de curta duração não costuma ser motivo de preocupação, embora possa ser uma situação muito incômoda se você estiver viajando e não tiver acesso fácil a banheiros públicos. Por outro lado, uma diarreia que dura mais de alguns dias costuma indicar algo mais sério e, se não for tratada, pode levar à desidratação e fraqueza. Caso você receie a doença, há várias medidas que podem ser tomadas para diminuir a chance de contágio.\nEvitando a diarreia com hábitos higiênicos\nMantenha as mãos limpas. A causa mais comum de diarreia aguda é uma infecção originada por algum tipo de micro-organismo – seja um vírus, bactéria ou parasita. As infecções muitas vezes entram no organismo por causa de mãos contaminadas, portanto lavá-las com frequência e direito usando água limpa e sabão é uma maneira simples de evitar o problema.\nLave as mãos antes de todas as refeições e depois de usar o banheiro. Também é preciso lavá-las depois de trocar fraldas, brincar com animais e lidar com dinheiro.\nPasse pelo menos 20 segundos ensaboando as mãos antes de enxaguá-las e não se esqueça de limpar a região embaixo das unhas.\nOs vírus que costumam causar diarreia, principalmente em crianças, incluem o rotavírus, norovírus e o adenovírus.\nAs causas bacterianas mais comuns de diarreia são a salmonela, Campylobacter jejuni (gastroenterite), Shigella, E. coli e Clostridium difficile. Protozoários como Cryptosporidium, giárdia e entamoeba também podem causar o problema.\nNão exagere no uso de álcool em gel para higienizar as mãos, pois fazê-lo pode criar bactérias muito resistentes, conhecidas como superbactérias, que podem causar infecções mais graves.\nLave frutas e legumes frescos. A superfície dos produtos frescos (frutas e legumes) costuma estar contaminada com bactérias (como a E. coli) e parasitas – principalmente por causa do esterco no solo e de larvas de insetos, respectivamente. Lave-os muito bem antes de prepará-los e/ou consumi-los.\nSe possível, deixe os alimentos mergulhados na água morna por 30 minutos, esfregando-os com uma esponja limpa e um pouco de bicarbonato de sódio e depois enxaguando-os bem.\nOutros agentes desinfetantes naturais que são apropriados para higienizar as frutas e legumes são o vinagre branco, tintura de iodo, suco de limão fresco, água salgada e prata coloidal.\nOs legumes e frutas frescos podem algumas vezes transmitir certas cepas de E. coli patogênica (causadoras de doenças) que produzem toxinas que induzem à diarreia quando chegam ao intestino. Essas bactérias, conhecidas como E. coli enterotoxicogênica, são uma causa comum de "diarreia dos viajantes."\nBeba água limpa. A água de torneira do local onde você mora pode não ter um gosto muito bom, mas é provavelmente tratada com cloro e outras substâncias químicas e, portanto, não deve transmitir infecções. No entanto, há alguns lugares onde o saneamento não é desenvolvido, principalmente em regiões mais carentes. Dessa forma, evite consumir água da torneira, fazer gelo e até mesmo escovar os dentes quando você estiver em um local assim. Em vez disso, ao viajar para um lugar sem saneamento, compre água mineral em garrafas vendidas em lojas (não na rua).\nA água pode estar contaminada até em locais com saneamento. Tome cuidado ao usar água de poço se você morar em áreas rurais. A água de poço pode estar contaminada com fezes de animais ou seres humanos ou outros dejetos que contenham bactérias.\nSe você não tiver certeza quanto à qualidade da água na sua residência, compre um sistema de purificação de água com múltiplas etapas e de osmose reversa. Tais sistemas conseguem filtrar o material particulado e os parasitas, assim como diversas substâncias químicas perigosas que podem irritar o estômago e causar diarreia.\nEvitando a diarreia com mudanças alimentares\nCozinhe a comida perecível muito bem. A contaminação bacteriana dos alimentos (conhecida como intoxicação alimentar) é outra causa comum de diarreia. O hambúrguer pode ser particularmente perigoso, pois muitas partes do boi (incluindo os intestinos que contêm bactérias) podem ser misturadas. Cozinhe o seu hambúrguer, bife, aves, frutos do mar e ovos muito bem e no fogo alto para matar as bactérias que podem permanecer nas carnes.\nCozinhar no micro-ondas não é uma forma eficaz ou confiável de se eliminar as bactérias — opções melhores são a panela de pressão, frigideira, panelas de inox e churrasqueiras limpas.\nTenha uma tábua de carne específica para preparar carne crua e desinfete-a sempre.\nA salmonela é um tipo de intoxicação alimentar causada pela bactéria Salmonella enterica, que é um agente contaminante comum da carne de boi, aves, leite e ovos.\nSempre lave as mãos antes e depois de preparar todos os alimentos, principalmente comidas cruas que você pretenda cozinhar.\nEvite alimentos que possam desencadear diarreia. Algumas comidas têm a tendência de causar irritação ou espasmos no estômago e intestino, o que pode levar a ataques breves de diarreia, principalmente em pessoas que têm o trato gastrointestinal sensível ou problemas digestivos, como a Síndrome do Intestino Irritável (SII). Fique atento a alimentos como frituras muito gordurosas, molhos com pimenta caiena, excesso de fibras insolúveis (como as presentes na casca de frutas e legumes), alimentos com muita frutose e confeitos.\nA mistura de vários grupos alimentares na mesma refeição também pode desencadear a diarreia em algumas pessoas. A mistura de comida parece causar problemas, pois algumas delas (como a carne) precisam de mais tempo de digestão do que outras (como as frutas), portanto o estômago é obrigado a liberar porções de alimento parcialmente digeridos ou excessivamente digeridos no intestino.\nA ingestão de pratos diferentes (carne, massa, legumes, frutas) com um tempo de pausa para permitir a digestão pode ser útil ao evitar problemas gastrointestinais e diarreia.\nO glúten também pode provocar irritação intestinal e diarreia em pessoas que têm sensibilidade (principalmente celíacos), sendo que elas devem evitar a ingestão de cereais como trigo, cevada e centeio.\nAs bebidas que podem causar o problema incluem o café, outras bebidas com cafeína e refrigerantes com adoçante (aspartame ou sorbitol).\nFique longe de laticínios se você tiver intolerância à lactose. A intolerância à lactose é a incapacidade de produzir a enzima (lactase) necessária para digerir o açúcar o leite (lactose) de forma suficiente. A lactose que não é digerida acaba no intestino grosso, onde serve de alimento para as bactérias benéficas que produzem gases. Os sintomas da intolerância incluem flatulência, estufamento, cólica abdominal e diarreia.\nDiminua ou evite o consumo de laticínios, principalmente leite, creme de leite, sorvete e milkshake, se você suspeitar de intolerância à lactose.\nA capacidade de produzir a enzima lactase cai rapidamente depois da infância, o que significa que o risco do problema aumenta com a idade.\nSe você quiser continuar saboreando laticínios sem correr risco de ter diarreia por causa da intolerância à lactose, compre algumas cápsulas com a enzima lactase em uma farmácia e tome uma ou duas antes de cada refeição. Elas ajudam a digerir a lactose.\nTome cuidado ao ingerir leite que não tenha sido pasteurizado e comer alguns queijos moles, pois há mais chances de que eles contenham bactérias perigosas que podem causar diarreia.\nEvitando a diarreia com remédios\nVá ao médico se a diarreia for um problema frequente. Um ataque ocasional é normal, mas pode haver algum problema se você tiver diarreia regularmente. Fale com o médico se você:\nTiver diarreia por mais de dois dias.\nTiver muita dor no abdômen ou reto.\nTiver febre de 38 °C ou mais.\nPerceber sangue ou pus nas fezes ou fezes negras e demoradas.\nPergunte sobre antibióticos ao médico. Os antibióticos podem tanto desencadear quanto evitar a diarreia, dependendo da causa. Por outro lado, o excesso de antibióticos pode matar as bactérias "benéficas" do intestino grosso, o que cria um desequilíbrio e problemas digestivos que levam à diarreia. No entanto, se você tiver uma infecção bacteriana que estiver impactando o trato gastrointestinal e desencadeando diarreia crônica, o uso do remédio por um período curto pode ser útil para o tratamento e combate da doença. É difícil definir quando o uso do antibiótico é benéfico, portanto siga as instruções do médico com cuidado.\nA intoxicação alimentar passa depois de alguns dias (uma semana no máximo), portanto o antibiótico não costuma ser receitado a menos que a pessoa tenha um sistema imunológico debilitado.\nSe o uso responsável de antibióticos ainda causar diarreia, considere a ideia de consumir suplementos probióticos (que contenham cepas de bactérias boas encontradas normalmente no intestino grosso) enquanto você estiver tomando o remédio e continue por uma semana após o término da medicação.\nOutros remédios que costumam causar o problema são laxantes, medicamentos para pressão, quimioterapia, medicamentos para emagrecimento e antiácidos (que contêm magnésio).\nExperimente tomar remédios de venda livre. Remédios de venda livre para diarreia, como o cloridrato de loperamida e o salicilato de bismuto monobásico, podem ajudar a diminuir a incidência ou até mesmo evitar totalmente a diarreia, embora não sejam recomendados para bebês e crianças. A loperamida combate a diarreia ao diminuir o ritmo da passagem de comida e líquidos pelo intestino, o que permite uma absorção maior de água e a formação de fezes mais sólidas. O salicilato de bismuto age por meio da absorção direta de água e de componentes tóxicos no intestino, além de impedir a proliferação de certas bactérias e vírus.\nO salicilato de bismuto tem algumas propriedades anti-inflamatórias e antibióticas além da capacidade de absorver água. Porém, ele não deve ser usado por pessoas alérgicas à aspirina.\nA medicação antidiarreica pode piorar algumas infecções bacterianas ou por parasitas, pois a diarreia às vezes é uma estratégia do corpo para se livrar dos micro-organismos e suas toxinas.\nExperimente alguns remédios naturais. Remédios naturais feitos de plantas costumam ser uma boa alternativa a medicamentos de farmácia para evitar e tratar a diarreia e eles geralmente têm menos efeitos colaterais. Por exemplo, algumas folhas de plantas são ricas em taninos – substâncias adstringentes que ajudam a absorver a água e acalmar espasmos intestinais – como as folhas de amora, mirtilo e framboesa.\nOs chás de ervas podem ser úteis para evitar e combater o problema. Folhas de chá preto também são ricas em taninos, mas a cafeína presente nelas pode ser contraproducente para a diarreia. Outros chás de ervas podem agir como remédios mais seguros, como o de camomila, gengibre e erva-doce.\nNão coma várias frutas vermelhas frescas de uma só vez, pois elas são ricas em frutose e fibras e podem piorar a diarreia.\nLembre-se de que algumas ervas podem desencadear a diarreia, como sene, cúrcuma e Aloe vera.\nAs causas bacterianas de diarreia (intoxicação alimentar) costumam ter mais sintomas do que as infecções virais que afetam o trato gastrointestinal. A intoxicação alimentar leva a ataques explosivos de diarreia aguada, vômitos, febre e cólica intestinal intensa.\nA intoxicação por salmonela se desenvolve de 12 a 24 horas após a ingestão da comida contaminada e costuma durar por quatro a sete dias.\nTome cuidado com as frutas, verduras e legumes que come, principalmente as saladas, em restaurantes. A alface e as verduras podem ser lavadas com água contaminada ou nem serem lavadas. Dessa forma, prefira as opções refogadas ou salteadas do cardápio.\nBeba muita água para evitar a desidratação se você tiver diarreia e não deixe de repor os eletrólitos perdidos (sais minerais como o sódio e potássio).\nProcure o médico imediatamente se você ou alguém da sua família tiver sinais de desidratação grave por causa da diarreia (boca seca, olhos fundos, sede extrema, confusão mental, fraqueza, micção diminuída).\nObtida de "https://pt.m.wikihow.com/index.php?title=Evitar-a-Diarreia&oldid=318944"


MILES HEIZER E BRANDON FLYNN: SÃO OS '13 MOTIVOS PELOS QUAIS 'AS ESTRELAS NAMORAM? ELE É GAY?… MILES VISTO A CO-ESTRELA DO KISSING PARENTHOOD, MAE WHITMAN KISSING? DESCUBRA TODA A HISTÓRIA! - BIOGRAFIA DE CASADO - ENTRETENIMENTO\nPrincipal Entretenimento Miles Heizer e Brandon Flynn: são os '13 motivos pelos quais 'as estrelas namoram? Ele é gay?… Miles visto a co-estrela do Kissing Parenthood, Mae Whitman Kissing? Descubra toda a história!\nMiles Heizer e Brandon Flynn: são os '13 motivos pelos quais 'as estrelas namoram? Ele é gay?… Miles visto a co-estrela do Kissing Parenthood, Mae Whitman Kissing? Descubra toda a história!\nMiles Heizer , um jovem ator talentoso ficou famoso por estar no show '13 reason Why 'e houve um boato acontecendo sobre ele e sua co-estrela, Brandon Flynn namoro. Ele é gay? Eles estão namorando?\nStatus de relacionamento de milhas\nA jovem talentosa e gostosa figura de Hollywood, Miles Heizer é gay e atualmente namora Connor Jessup . Connor é um ator canadense. Eles tornaram seu caso público em 16 de fevereiro de 2020, postando um cenário em seu Instagram oficial com a legenda,\n“Estou atrasado, mas eu te amo, você é bom, você me faz melhor, feliz v + 1 dia ????”\nEm 2014, houve rumores de que ele teve um caso com Mae Whitman . Mais tarde, novamente em 2017, houve rumores de que ele estava tendo um caso com Alisha Boe .\nMiles Heizer (fonte: wpaperhd)\nMiles e sua co-estrela Brandon Flynn namorando?\nVai ser um dia difícil para quem envia 13 razões pelas quais estrelas Miles Heizer e Brandon Flynn. Os atores, estrelados como Alex Standall e Justin Foley, respectivamente, no seriado Netflix de sucesso, não estão namorando na vida real.\nUm representante de Miles teve que intervir e colocar a situação sob controle depois que os fãs analisaram seus amigos próximos um pouco demais e chegaram à conclusão de que eles estavam romanticamente juntos. Eles negaram oficialmente e disseram que isso não é nada além de um bromance.\nMiles Heizer (Fonte: balão)\n“Este é um relatório falso. Miles e Brandon são amigos do programa, mas não estão namorando, ”\nO representante de Miles disse Página Seis .\nLeia também, ‘Como noivos, como noivos’ que vão celebrar o primeiro dia dos namorados\nE aí está! Na verdade, não havia evidências, mesmo no início, de que Miles e Brandon estavam supostamente namorando. Duro de Matar 13 razões pelas quais os fãs deram vida a um pouco de fan fiction quando notaram os amigos postando muitas fotos fofas juntos no Instagram.\nConsulte Mais informação: Diana Ross comemora seu 75º aniversário no Grammy! Seu neto Raif-Henok rouba o show!\nObviamente, os fãs estavam totalmente enlouquecidos com o pensamento de que estavam juntos.\nMiles Heizer e Mae Whitman se beijando\nMiles e Mae trabalharam na série Paternidade, que interpretam como irmãos no show, mas foram encontrados se beijando no Dia Nacional do Beijo! Isso fez com que todos questionassem,\n“Os dois são mais do que apenas amigos?”\nMae Whitman e Miles Heizer (Fonte: buzzfeed)\nBastante Paternidade fãs e críticos podem ter se perguntado isso depois que Mae Whitman postou uma foto dos irmãos de TV se beijando no “National Kiss Day” em 19 de junho.\nA foto, que foi postada na página oficial de Mae no Instagram, vinha acompanhada por uma legenda que fazia uma pequena alteração no nome do dia internacional do beijo.\n“Feliz Dia Nacional do Beijo Seu Irmão a todos !!!”\nfeliz dia nacional beije seu irmão a todos !!! @younggoth\nUma postagem compartilhada por mae margaret whitman (@mistergarf) em 19 de junho de 2015 às 16:45 PDT\nMiles Heizer compartilhou a mesma foto em sua própria página do Instagram com uma legenda ligeiramente diferente.\n“Arruinar qualquer um que assistiu ao dia nacional do beijo da paternidade.”\nMuitas pessoas responderam via Twitter à foto do beijo de Miles Heizer e Mae Whitman. Alguns não gostavam que eles se beijassem - especialmente porque interpretaram irmão e irmã na série de sucesso da NBC, Paternidade por seis temporadas.\nNo entanto, também havia pessoas que pareciam estar bem com isso - indo ao ponto de encorajar os dois melhores amigos a considerarem seriamente levar sua amizade para o próximo nível.\nMae Whitman e Miles Heizer (Fonte: Pinterest)\nNos últimos anos, Mae Whitman e Miles Heizer falaram claramente de sua amizade fora das telas para o resto do mundo. Mae Whitman havia falado abertamente sobre sua amizade com seu irmão de TV e colega de quarto na vida real em uma entrevista em março de 2013 com BuzzFeed .\n“Definitivamente, somos excepcionalmente próximos, no que diz respeito aos seres humanos. Miles é definitivamente meu melhor amigo. ”\nSe Mae e Miles serão mais do que amigos, não está claro - só o tempo dirá. No entanto, olhando a legenda de suas postagens no Instagram, parece que eles estão definitivamente tendo um caso.\nMae Whitman e Miles Heizer (Fonte: usmagazine)\nNo entanto, se Mae Whitman e Miles Heizer decidirem deixar a 'Friend Zone', eles não seriam o primeiro e único conjunto de Paternidade Irmãos de TV com um romance da vida real.\nAtores Peter Krause e Lauren Graham (que interpretou Adam e Sarah Braverman) são conhecidos por terem começado a namorar logo após se conhecerem no Paternidade definido em 2010.\nVocê pode gostar de ler, “13 Reasons Why” é estrelado por Miles Heizer e Brandon Flynn estrelando um boato gay! Também preciso ver o vídeo do beijo de dois\nBiografia curta em Miles Heizer\nMiles Heizer é um jovem ator americano talentoso mais conhecido por seus papéis como Davey Danner no filme ‘Rails & Ties’ e por sua atuação em Nerve (2016), Parenthood (2010) e Rudderless (2014). Ele é eminente por sua atuação aos 12 anos de idade após sua aparição no filme ‘Rails & Trails’. - Veja mais biografia em…\nquantos anos tem tom mison\nquem foi a primeira esposa de otto kilcher\nPeyton Meyer quantos anos ele tem\nnome da esposa michael smith espn\nquão alto é o seu copo?


Home > Blog > Gestantes > O que é suplementação gestacional e por que é tão importante?\nQuando uma mulher engravida, ela começa a viver um ciclo de transformação intensa em seu corpo, mesmo antes de descobrir sua gestação. É o seu organismo fazendo todas as adaptações necessárias para gerar, nutrir e carregar um novo ser humano, por cerca de 40 semanas. Um momento único para qualquer mulher.\nE, entre todas as mudanças, a quantidade de suplementos é uma das mais importantes quando o foco é o desenvolvimento fetal. Os baixos níveis ou a ausência de certas vitaminas e minerais podem interferir diretamente na formação do bebê. E, por isso, é tão necessário falarmos sobre suplementação na gravidez.\nManter uma dieta saudável, variada e rica em nutrientes é fundamental para qualquer pessoa, mas quando a paciente está grávida é preciso que seu corpo mantenha uma energia extra. E, neste caso, a suplementação é essencial para oferecer o suporte que o organismo requer. De acordo com o período da gestação e com o perfil clínico da mulher, o médico obstetra irá indicar quais vitaminas ela deve suplementar.\nManter os níveis adequados de cada nutriente no organismo da gestante é oferecer ao bebê a fonte de substâncias que ele precisa para a formação dos tecidos, órgãos e de todas as conexões do seu corpo. Quando essas taxas estão abaixo do necessário, as consequências podem ser significativamente ruins. A deficiência de Ácido Fólico, por exemplo, pode levar ao fechamento precoce do tubo neural, ou seja, à má formação cerebral. Já a falta de Magnésio, que é fundamental para a formação cardíaca, pode gerar doenças do coração. E a insuficiência de Vitamina D aumentar o risco de pré-eclâmpsia (hipertensão gestacional), de aborto espontâneo, parto prematuro e de doenças autoimunes. É por tudo isso e muito mais, que os médicos obstetras recomendam a suplementação gestacional como uma prevenção.\nO ideal quando falamos de suplementação é criar uma reserva materna fazendo uma programação metabólica, ou seja, oferecendo tudo o que o organismo necessita naquele momento com o objetivo de prevenir problemas futuros. Para isso, é fundamental que a paciente comece o tratamento antes mesmo de engravidar. Porque é, justamente, durante as primeiras semanas de gestação (quando ela ainda não descobriu a gravidez), que as principais formações acontecem e as fontes de minerais e vitaminas precisam estar mais bem adequadas.\nEntão, caso esteja em seus planos engravidar em um futuro breve, seu primeiro passo é agendar uma consulta com um médico obstetra para realizar todos os exames preventivos. E, assim, preparar o seu corpo para receber uma gestação com muita saúde e equilíbrio, tanto para a mamãe como para o neném.\ncomo fazer suplementação na gravidez, cuidados com a saúde, Débora Oriá, Dra Débora Oriá, dúvidas das gestantes, ginecologista, ginecologista Débora Oriá, ginecologista sp, gravida, gravidez, organismo da gestante, por que tomar suplementação na gravidez, quem deve fazer suplementação na gravidez, saúde da mulher, suplementação gestacional, suplementação na gravides, uroginecologista, uroginecologista em sp


Casal goiano que se acidentou em motoneve será indenizado por parque de diversões de Gramado - Rota Jurídica\nInício Justiça Justiça Estadual Casal goiano que se acidentou em motoneve será indenizado por parque de...\nCasal goiano que se acidentou em motoneve será indenizado por parque de diversões de Gramado\n26 de dezembro de 2019 - 08:03\nO parque temático Snowland Participações e Consultoria Ltda deverá pagar R$ 17 mil a um casal de goianos, a título de indenização, por danos extrapatrimoniais, em razão de ambos terem sofrido acidente ao transitarem em uma motoneve. A mulher quebrou o braço e o punho esquerdo, já o marido dela fraturou o ombro direito. A decisão é do juiz Salomão Afiune, do 3º Juizado Especial Cível da comarca de Goiânia.\nConsta dos autos que os autores viajaram para a cidade de Gramado, no Estado do Rio Grande do Sul, quando decidiram visitar o parque temático. Durante a visitação, ambos resolveram fazer o passeio de motoneve que ficava ao redor da montanha. Eles, então, montaram, cada um num veículo, quando, numa descida, a moto ganhou maior velocidade, o que fez com que a mulher não conseguisse fazer a curva, vindo a colidir de frente com uma parede de pneus.\nAinda, segundo o processo, com o impacto, a requerente foi arremessada cerca de 3 metros, vindo a cair com as costas na neve. Em decorrência do acidente, a autora quebrou o braço e o punho esquerdo. Além de assistir a cena, o marido dela, que estava logo atrás, desembarcou da moto que conduzia e correu em direção de sua esposa, momento em que ele deslizou na neve e caiu. Com isso, o homem fraturou o ombro direito.\nDe acordo com o juiz Salomão, o acidente dos dois nas dependências do parque ficou evidente nos autos através de fotocópia das passagens aéreas, reservas de hotel, comprovantes de ingressos e fotos no local. “Ficou evidente no processo que os autores sofreram danos em decorrência da falta de segurança na pista de gelo do parque de diversão”, destacou o magistrado.\nSalomão Afiune ressaltou, ainda, que é evidente que uma queda em uma pista de gelo, com fraturas e luxações, causa às vítimas dano de natureza extrapatrimonial, seja pelo constrangimento ou dor física. “Não tendo demonstrado nenhuma causa excludente de sua responsabilidade, o requerido deve ser responsabilizado. Além disso, não consta que o requerido, após tomar conhecimento do acidente, tenha tomado as devidas providências para amenizar a dor dos autores”, frisou. Fonte: TJGO\nNotícia anteriorPela primeira vez, NatJus-GO atenderá durante todo o recesso forense\nPróxima notíciaPromotorias farão credenciamento de entidades para recebimento de recursos de ANPP


O Profissional - Cinema de Buteco\nBy Bia\t Last updated 20 dez, 2011\nO PRIMEIRO FILME DE NATALIE PORTMAN. É assim que podemos começar a resenha de O Profissional. Portman, na época com 13 anos, faz a pequena e rebelde Mathilda, descedente de uma familia de italianos bem problemática. Seu pai é traficante, sua madastra é uma prostituta, sua meia irmã uma futil que bate nela sempre que pode e seu irmão, de 4 anos, é o único membro que ela ama. Paralelamente Leon, Jean Reno, é um matador de aluguel. As vidas dos dois se encontram quando o maluco Stansfield, interpretado por Gary Oldman, mata a família inteira de Mathilda por causa de uma dívida. Sim, mata até a criança. Mathilda é salva pois ao perceber do que se tratava, toca campainha na casa de Leon, que abre a porta e a deixa entrar. E assim começa a trama.\nLeon é um cara solitário, iletrado e cheio de manias, porém um ótimo profissional. Mathilda pede para ele ensina-la como ser do jeito que é, transformando assim um laço de pai e filha, confundido pela própria como paixão. Álias, é uma paixão. No roteiro original é sim algo sexual. Mas a pedidos dos pais de Portman, uma criança na época, o filme ficou mais macio e para os ingênuos, passa a ser uma relação pai e filha sem maldade nenhuma (mas para quem tá curioso, tem 24 minutos a mais no dvd de 2004 com as cenas que mostram esta relação pedófila).\nA cada cena, uma peculiaridade e uma tensão. Pode ser sexual, pode ser de suspense, mas nada do filme é clichê. Nada do filme é óbvio. Até o final você não tem noção do que vai acontecer. O que transforma não em um filme de ação, daqueles que foda-se a história o que é legal é a propaganda do carro e da bebida que vai aparecer como mensagem subliminar, mas sim numa obra prima. Um filme que merece ser visto e revisto, principalmente pela química dos protagonistas e do roteiro. Tá sem nada para fazer em casa? Alugue e veja, sem especular sobre o final.\nGary OldmanJean RenoNatalie PortmanO Profissional


Ideias & Pensamentos: Teoria Sócio-Cultural – Vygotsky\nTeoria Sócio-Cultural – Vygotsky\nO presente ensaio visa abordar o tema “a teoria Sócio-cultural de Vygotsky e as suas implicações para a educação em Moçambique” e enquadra-se num trabalho académico no âmbito da cadeira de Psicologia de Aprendizagem. Esta teoria sustenta-se sobre uma matriz epistemológica segundo a qual, para que o indivíduo adquira o conhecimento, é fundamental que ele se insira num determinado ambiente histórico-cultural que lhe vai permitir aprender e desenvolver as suas estruturas cognitivas, a partir da sua interacção com o meio social o qual ele integra. Neste trabalho procurou-se apontar os aspectos que foram identificados como os mais relevantes desta teoria e o respectivo impacto da teoria para a educação em Moçambique. Assim, o trabalho apresenta dois capítulos. O primeiro comporta um breve historial de Vygotsky onde, em poucas palavras, são referidos os seus dados biográficos, destacam-se, em linhas gerais, a teoria sócio-cultural, a relação aprendizagem-desenvolvimento, os níveis de desenvolvimento segundo Vygotsky e a relação linguagem-pensamento, segundo o autor. No segundo capítulo são abordados dois aspectos fundamentais que constituem um ponto de vista pessoal sobre o processo de ensino-aprendizagem em Moçambique e as implicações da teoria sócio-cultural para a educação moçambicana. E, por último, está a conclusão, que culmina com as considerações finais sobre o tema.\n1. Teoria Sócio-Cultural – Vygotsky\n2.1. Breve Biografia de Vygotsky\nLev Semyonovitch Vygotsky - contemporâneo de Piaget - nasceu na Bielorrússia, em 5 de Novembro de 1896. Morreu prematuramente, vítima de tuberculose, em 11 de Junho de 1934. Graduou-se em Direito pela Universidade de Moscovo e foi professor e pesquisador nos campos da Literatura e da Psicologia.\n2.2. Perspectiva Teórica: Sócio-Cultural\nA teoria sócio-cultural de Vygotsky representa um campo epistemológico que assume o conhecimento como resultante da interacção entre o sujeito e o meio, particularmente o meio social.\nPara esta teoria, o homem é um ser histórico-cultural e é produto de um conjunto de interacções sociais, isto é, é produto de trocas recíprocas que se estabelecem durante toda a vida, cada um influenciando outro. Portanto, para que o indivíduo alcance o desenvolvimento cognitivo, é fundamental que ele se insira num determinado ambiente cultural. As mudanças que ocorrem nele, ao longo do seu desenvolvimento, estão ligadas à interacção dele com a cultura e a história da sociedade da qual faz parte (CASTORINA et al, 2003).\nPara Vygotsky, a aprendizagem é um processo pelo qual os indivíduos adquirem conhecimentos, habilidades, hábitos, valores, crenças, atitudes, etc, através das suas relações reais e efectivas com o meio social, relações essas que não dependem individualmente do sujeito, mas que são determinadas pelas condições histórico-sociais concretas nas quais ele está inserido (PALANGANE, 2001). Este processo, conforme Vygotsky, está presente desde o início da vida da criança.\nEntretanto, para qualquer situação de aprendizagem há um processo histórico-cultural precedente, ao mesmo tempo que produz algo inteiramente novo no desenvolvimento cognitivo do indivíduo. Nesta perspectiva, a inteligência é entendida como a habilidade para aprender e pode ser alcançada através da interacção entre o sujeito e o meio; o meio social. Daí que Vygotsky nega a existência da "natureza e essência humanas", pois, segundo ele, “somos primeiro sociais e depois nos individualizamos” (NEVES & DAMIANI, 2006).\n2.3. Aprendizagem e Desenvolvimento\nSegundo Castorina et al. (2003:56), “o homem é membro de uma espécie para cujo desenvolvimento a aprendizagem tem um papel central, especialmente, no que diz respeito às funções superiores, tipicamente humanas”.\nNa teoria “sócio-interacionista”, um conceito importante está relacionado com a importância da interacção entre as pessoas como a origem dos processos de aprendizagem e desenvolvimento humanos. Para esta teoria, o desenvolvimento cognitivo é condicionado pela aprendizagem, na medida em que, da forma que se produz, o desenvolvimento cognitivo é permanentemente influenciado pela aprendizagem, isto é, o processo de desenvolvimento progride de forma mais lenta e na dependência constante do processo de aprendizagem, apesar de existirem relações dinâmicas entre tais processos. Contudo, um indivíduo que tenha mais oportunidades de aprender que o outro poderá adquirir mais informação e, consequentemente, alcançar um desenvolvimento cognitivo melhor em relação a um outro (MATTA, 2001).\nA criança, através da interacção social, recebe das pessoas que a cercam (adultos, pais, professores e colegas mais capazes e experientes), uma série de “dados cognitivos”, a partir dos quais ela vai-se apropriar do conhecimento, através do processo de internalização - recontrução interna de funções mentais que resultam da interacção sujeito-meio social – (COUTINHO & MOREIRA, 2001). Desses recursos que precedem a evolução histórico-cultural, importa referir que chegam à criança por meio da linguagem que constitui um dos instrumentos fulcrais no processo de comunicação e de verbalização do pensamento (PALANGANE, 2001).\nPara melhor explicar a importância da interacção social no desenvolvimento cognitivo e a relação aprendizagem-desenvolvimento, Vygotsky criou o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que constitui, do ponto de vista instrucional, o conceito central da sua teoria, pois, é por meio deste conceito que ele demonstra como é que um processo inter-pessoal (social) se transforma num processo intra-pessoal (psíquico), (SALVADOR et al, 2000) .\nÀ luz da teoria sócio-cultural, pode-se ilustrar, através de um exemplo, que nas brincadeiras em que a criança desempenha o papel de mãe ou de pai (“brincadeiras de mamã-papá”), ela projecta-se nas actividades dos adultos, ensaiando atitudes, valores, hábitos, significados que transcendem as suas possibilidades efectivas e que poderão ser posteriormente incorporados na sua forma de agir e de pensar. Mesmo havendo uma distância enorme entre o comportamento na vida real e o comportamento nas brincadeiras, a actuação no mundo imaginário cria uma zona de desenvolvimento proximal, composta de conceitos e processos de desenvolvimento, visto que, ao incorporar o papel da mãe, a criança está, ao mesmo tempo, tomando consciência das regras que regem o comportamento maternal. Portanto, as interacções requeridas pelas brincadeiras, possibilitam a internalização do real e promovem o desenvolvimento cognitivo (PALANGANE, 2001:154).\n2.4. Níveis de Desenvolvimento segundo Vygotsky\nVygotsky, com o objectivo de explicar o carácter bidimencional e dinâmico da relação aprendizagem-desenvolvimento, define e distingue dois níveis de desenvolvimento, nomeadamente:\n2.4.1. Nível de Desenvolvimento Real (NDR)\nDetermina a capacidade de resolução de problemas de forma independente, ou seja, determina o que a criança é capaz de fazer sozinha, sem ajuda de outras pessoas. Este nível caracteriza o desenvolvimento mental e constitui o culminar dos processos evolutivos da criança.\n2.4.2. Nível de Desenvolvimento Potencial (NDP)\nÉ determinado pela capacidade de resolução de problemas sob orientação de um adulto, o educador por exemplo, ou em colaboração com os companheiros mais capazes. Este nível, normalmente, encontra-se em forma de possibilidade podendo se tornar real a medida em que vai havendo intervenção dos educadores na zona de desenvolvimento proximal.\n2.4.3. Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP)\nÉ o intervalo entre o NDR e o NDP. Constitui um dos conceitos-chave da teoria de Vygotsky e corresponde ao local de interacção entre a aprendizagem e o desenvolvimento. É na ZDP que os adultos e as pessoas que integram o ambiente social da criança que, sob sua intervenção, o conhecimento potencial torna-se real, promovendo, desta feita, a aprendizagem, que culmina com a formação das funções psicológicas superiores e do desenvolvimento cognitivo.\n2.5. Linguagem e Pensamento, segundo Vygotsky\nA linguagem (sistema de signos e símbolos dos grupos humanos) é um instrumento essencial na construção da consciência, do pensamento e do mundo interno do indivíduo (criança), pois, conforme refere Vygotsky, ela permite representar não só a realidade imediata, como também as condições em que ela ocorre na relação do homem com essa realidade. Nessa ordem de ideias, a linguagem apreende e materializa o mundo de significações que é construído no processo social-cultural e por meio dela as funções psicológicas superiores (pensamentos e preposições) são socialmente concebidas e culturalmente transmitidas (FRAWLEY, 2000) .\nQuando se apropria da linguagem, enquanto instrumento que permite ao indivíduo acessar ao mundo real, representando-o e evocando-o através de signos e significações culturalmente produzidos, a criança desenvolve o intelecto e activam-se as suas estruturas especializadas no pensamento.\n2. O processo de ensino-aprendizagem em Moçambique\nSegundo Vygotsky, citado por Coutinho & Moreira (2001:159), “o único bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento”.\nO processo de ensino-aprendizagem em Moçambique pode ser caracterizado em duas perspectivas distintas: a) na primeira, o aluno é activo, isto é, o ensino é centrado no aluno que é o elemento mais importante do processo, na medida em que o professor toma o papel de um simples facilitador e, entretanto, o aluno vai em busca do conhecimento e traz com ele na sala de aulas. Este facto é mais evidente actualmente no ensino superior, devido ao novo currículo em vigor em algumas instituições do ensino superior do país, em relação aos ensinos primário e secundário geral, onde são mais usados os métodos de elaboração conjunta e de trabalhos independentes. Neste sentido, tanto num como noutro ensino, o aluno interage com o professor e com os colegas através de trabalhos em grupo, para aprender e dinamizar o seu desenvolvimento cognitivo.\nb) Na segunda, o aluno é passivo, ou seja, o processo pode ser visto na perspectiva de estar centrado no professor, que é assumido como o centro (detentor) do saber e, portanto, a pessoa que traz e expõe a matéria na sala de aulas e o aluno como um simples receptor (uma “tabua rasa”), que, por sua vez apenas recebe o conhecimento exposto pelo professor e armazena-o na sua memória. Este facto era evidente no antigo currículo mas que, entretanto, ainda verifíca-se em algumas regiões do país, visto que a reforma curricular ainda está em processo. Daí a característica ambígua do processo de ensino actual em Moçambique.\nEsta ambiguidade, característica da educação moçambicana, deve-se, principalmente, à fase transitória (Reforma Curricular) que o processo em si está a ultrapassar, do antigo currículo ao novo currículo e remete-nos, ao mesmo tempo, a uma reflexão profunda com vista a procurar responder a questões como: até que ponto é que a teoria de Vygotsky é aplicável ou exequível no processo de ensino-aprendizagem em Moçambique? E, quais são as implicações da teoria sócio-cultural para a educação em Moçambique, tendo em conta que o processo de ensino no país está atravessar actualmente uma reforma curricular?\nCom vista a procurar responder a estas questões que, na verdade, pela sua tamanha complexidade, cabem aos educadores, planificadores da educação, psicólogos e outros, é preciso começar por dizer que, de uma forma geral, devido ao novo curriculo em vigor no país, actualmente ao aluno são impostos desafios (problemas) que vão permitir que, à medida em que ele vai tentando solucioná-los, esteja, simultaneamente, produzindo o seu próprio conhecimento. Este facto leva-me a afirmar categoricamente que, actualmente o aluno é activo, isto é, ele vai em busca do conhecimento e o traz para partilhá-lo ou compartilhá-lo, tanto com os colegas, através de trabalhos em grupo, quanto com o professor, entanto que facilitador ou mediador entre o aluno e o conhecimento. Logo, no processo de ensino-aprendizagem moçambicano o aluno interage com o professor, com os colegas, com o meio em geral e produz ou constroi o seu próprio conhecimento. Daí, a aplicabilidade da teoria sócio-cultural para a educação em Moçambique.\n4. Implicações da teoria Sócio-Cultural para a Educação em Moçambique\nTendo em conta o contexto histórico-cultural moçambicano e fazendo uma reflexão profunda dos curricula em vigor actualmente no país desde ao nível primário, secundário geral até ao ensino superior, pode-se, de uma forma geral, afirmar que, embora com a ambiguidade que caracteriza o ensino moçambicano, os educadores e os planificadores de educação em Moçambique, no seu processo de elaboração e planificação curricular, tomam em consideração as implicações educacionais da teoria sócio-cultural para a educação em Moçambique.\nOra vejamos: a criança moçambicana inicia a pré-primária ou a primeira classe sem noções básicas nem do alfabeto e nem da aritmética. Chega à escola pela primeira vez e depara-se com uma realidade completamente diferente da que ela vinha vivendo no seu dia à dia. Desta feita, ela passa a interagir com o professor e com os colegas para aprender. Nessa interacção, a criança adquire conhecimentos, habilidades, atitudes, valores, hábitos, etc, que vão promover o seu desenvolvimento cognitivo. Neste processo, o professor tem um papel explícito, agindo como mediador entre o aluno e o conhecimento, sobre a zona de desenvolvimento proximal da criança com vista a tornar real o conhecimento potencial que antes se encontrava em forma de possibilidades.\nEmbora outras pessoas já tenham escrito bastante e, se calhar, com muita criatividade e competência sobre este tema, é minha convicção que para uma clara efectivação das práticas pedagógicas no processo de ensino-aprendizagem em Moçambique é fundamental que se leve em consideração as seguintes implicações educacionais da teoria sócio-cultural de Vygotsky:\na) os educadores e os planificadores de educação em Moçambique, quando fazem a elaboração e planificação curriculares, devem ter em conta o contexto político, económico e sócio-cultural do nosso país;\nb) o processo de ensino-aprendizagem em Moçambique tem que dar importância ao processo (o percurso pelo qual os indivíduos seguem para chegarem ao conhecimento) e não apenas o produto, ou seja, o resultado;\nc) o professor tem que desempenhar o papel de mediador entre o aluno e o conteúdo (conhecimento) e não apenas um simples transmissor ou um simples expositor da matéria;\nd) o professor deve agir sobre a zona de desenvolvimento poximal com vista a provocar avanços no aluno, que não ocorreriam espontaneamente, de modo a adiantar e a tornar real o conhecimento potencial;\ne) o professor tem que ter em conta que a aprendizagem é um processo de interacção e o conhecimento é social;\nf) o professor deve ter em consideração a linguagem a utilizar na sala de aulas, visto ser um intrumento que permite ao aluno comunicar e verbalizar o seu pensamento.\nEstas implicações que acabei de me referir culminam no ensino e na avaliação que são, conforme Vygotsky, algumas das implicações da zona de desenvolvimento proximal, na medida em que, no ensino, os alunos são colocados em situações nas quais têm que fazer esforço para compreenderem a matéria, ao mesmo tempo que são estimulados a usar a linguagem para organizar os seus pensamentos e a falar para exteriorizará-los (os pensamentos). Nesses processos, o diálogo, a interacção e a discussão entre os alunos em grupos são elementos importantíssimos para a aprendizagem. Na avaliação, o professor testa os conhecimentos que a criança adquiriu durante um período específico de tempo. Este teste constitui uma avaliação de controle sistemática ou periódico e pode ser escrito, oral ou pode consistir em observar, escutar e registar cuidadosamente a maneira como a criança usa a ajuda que ela recebeu do professor. Entretanto, acima das implicações referidas, é necessário frisar que o diálogo e a interacção tanto dentro da sala de aulas quanto fora dela, devem ser permanentes, premiando, desta feita, a aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo do aluno, o trabalho do professor e, de uma forma geral, o trabalho da escolar.\nEm trabalhos acadêmico-científicos é difícil dar cumprimento cabal ao pretendido. Mas mais difícil é quando se trata de tarefas que visam responder e adequar uma teoria tanto quanto complexa como a teoria Sócio-Cultural de Vygotsky `a contextos factuais e reais decorrentes da sociedade, como o processo de ensino-aprendizagem, por exemplo. À medida que fui abordando este tema, “teoria Sócio-cultural de Vygotsky e as suas implicações para a educação em Moçambique”, fui aos poucos percebendo que a teoria sócio-cultural, ainda que a priori pareça oferecer uma fácil percepção e compreenção para quem se depare com ela pela primeira vez, em termos epistemológicos e pedagógicos, ela encerra um grau muito elevado de complexidade, facto que faz com que as abordagens feitas sobre ela pelos pesquisadores sociais não esgotem, em absoluto, a sua aplicabilidade e exequibilidade educacionais, dada a amplitude que ela possui. Porém, ainda que tal facto tenha sido evidente, percebi também que esta teoria constitui uma referência ao sistema actual de educação em Moçambique, visto verificar-se a sua frequente aplicação nas escolas moçambicanas. Contudo, se partirmos do princípio de que toda a prática educativa, em especial a prática escolar, é acompanhada por uma teoria ou por teorias que servem de bases de sustentação para o processo de ensino-aprendizagem, concluo que no nosso ensino primário e secundário geral, podem-se destacar os métodos de elaboração conjunta e o de trabalho independente, devido ao seu uso frequente nestes níveis, como métodos que a priori ja deixam transparecer a aplicação da teoria sócio-cultural, na medida em que o primeiro ja constitui, em si, uma interacção entre professor-aluno e vice-versa e o segundo não passa de colocar desafios ao aluno de modo que na medida em que ele vai tentando solucioná-los vai, ao mesmo tempo, produzindo o seu próprio conhecimento. E no nosso ensino superior, mais do que se aplicar os métodos acima referidos, temos actualmente, através do novo currículo vigente no país, o ensino centrado no estudante, ou seja, a aprendizagem baseada em problemas que, de uma forma ou de outra, verifica-se uma clara aplicação da teoria sócio-cultural. Em virtude destes factos que ja constituem uma realidade no país, concluo, uma vez mais, que a teoria sócio-cultural de Vygotsky adequa-se ao nosso contexto político, económico e sócio-cultural actual, ainda que necessitemos de melhorar em alguns aspectos.\n1. Castorina, J. A. et al (2003). Piaget-Vygotsky: Novas contribuições para o debate. São Paulo: Ática, 6ª ed.\n2. Coutinho, M. T. da C. & Moreira, M. (2001). Psicologia da Educação: Um estudo dos processos psicológicos de Desenvolvimento e Aprendizagem humanos, voltado para a Educação. Ênfase nas abordagens interacionistas do psiquismo humano. Belo horizonte: revista e actualizada.\n3. Frawley, W. (2000). Vygotsky e a Ciência Cognitiva: Linguagem e integração das mentes social e computacional. Porto Alegre: Artmed.\n4. Matta, I. (2001). Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem. Lisboa: Universidade Aberta.\n5. Neves, R. A. & Damiani, M. F. (2006). Vygotsky e as teorias da aprendizagem [versão electrônica]. UNIrevista, 1, n° 2, 1809-4651.\n6. Palangane, I. C. (2001). Desenvolvimento e Aprendizagem em Piaget e Vygotsky: a relevância do social. São Paulo: Summus, 4ªed\n7. Salvador, C. C. et al (2000). Psicologia do ensino. Porto Alegre: Artes Médicas Sul.\nPublicada por Aniceto Sabune à(s) quinta-feira, outubro 07, 2010\n▼ Outubro 3 - Outubro 10 (1)


Madame's Curves : Julia Plus e a Diversidade da Mulher Negra\nPostagem de Madames Curves às quarta-feira, março 22, 2017\nEstou simplesmente apaixonada e muito feliz em ver uma campanha tão linda e cheia de representatividade negra e gorda! Faz tempo que espero por isso... mulheres negras como protagonistas, mostrando a diversidade da beleza negra! Somos plurais e todos os sentidos!\nMe vejo nas fotos, lembro da infância e das festas da família, mulherada reunida, muito amor, união e muita força pra seguir lutando e vencendo todos os obstáculos! Que maravilhoso! Todos os detalhes foram muito bem pensados pela equipe que produziu esse editorial... espero que vocês observem o quão importante são essas fotos e consigam ver todas as mensagens que a marca quer passar!\nQuando recebi os detalhes da campanha e assisti ao Fashion Film , fiquei emocionada, sou fã da Ellen Oléria, e me sinto representada por ela. Mulher, negra e gorda... linda e bem sucedida! As músicas dela são marcantes e a escolha da letra Córrego Rico tem tudo a ver com a mensagem que a Júlia Plus quer passar com toda essa campanha. Assistam ao video:\nPra celebrar essa campanha, tenho uma surpresa pra vocês! As leitoras do Madame's Curves vão ganhar um cupom de desconto. Usem o cupom ALICEAYRES10 que deve ser preenchido na lacuna adicionar cupom. O desconto é de 10% nas compras acima de R$299,90. Caso seja a primeira compra pelo site da Julia, vocês também podem ganham + R$10 reais de desconto e mais 5% se o pagamento for feito no crédito a vista. Clica aqui para acessar a loja virtual da Julia Plus.\nMarcadores: Diversidade, Empoderamento, Julia Plus, Mulheres Negras, Negras Plus Size, Outono/Inverno, Publipost, Representatividade Plus Size