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O INGRESSO DO PROFESSOR NA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BELO HORIZONTE: OS DESAFIOS DOS ANOS INICIAIS - PDF\nDownload "O INGRESSO DO PROFESSOR NA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BELO HORIZONTE: OS DESAFIOS DOS ANOS INICIAIS"\nMalu Vasques Carvalho\n1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA CENTRO DE POLÍTICAS PÚBLICAS E AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO PROFISSIONAL EM GESTÃO E AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO PÚBLICA SHIRLEY DE CÁSSIA PEREIRA MACHADO DE MIRANDA O INGRESSO DO PROFESSOR NA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BELO HORIZONTE: OS DESAFIOS DOS ANOS INICIAIS JUIZ DE FORA 2013\n2 SHIRLEY DE CÁSSIA PEREIRA MACHADO DE MIRANDA O INGRESSO DO PROFESSOR NA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BELO HORIZONTE: OS DESAFIOS DOS ANOS INICIAIS Dissertação apresentada como requisito parcial à conclusão do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública, da Faculdade de Educação, Universidade Federal de Juiz de Fora. Orientador: Manuel Fernando Palácios da Cunha e Melo JUIZ DE FORA 2013\n3 TERMO DE APROVAÇÃO SHIRLEY DE CÁSSIA PEREIRA MACHADO DE MIRANDA O INGRESSO DO PROFESSOR NA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BELO HORIZONTE: OS DESAFIOS DOS ANOS INICIAIS Dissertação apresentada à Banca Examinadora designada pela equipe de Dissertação do Mestrado Profissional CAEd/ FACED/ UFJF, aprovada em 09/maio/2013. Professor Orientador Membro da Banca Externa Membro da Banca Interna Juiz de Fora, 09 de maio de 2013\n4 Dedico este trabalho ao meu falecido e amado pai, Antônio Braz Pereira. Pai, o senhor sempre estará presente no meu coração pela sua mansidão, humildade, coragem e imenso amor à vida.\n5 AGRADECIMENTOS Primeiramente a Deus, por abrir mais essa porta em minha vida, por ter me guiado e sustentado durante toda a travessia. A Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte, especialmente na pessoa da Secretária Macaé Evaristo, pelo investimento na formação dos gestores municipais. A todos os professores e tutores do Programa de Pós-Graduação Profissional Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública, pela competência, empenho e dedicação. Ao professor e orientador Manuel Fernando Palácios Melo e Cunha, pela orientação indispensável para a conclusão deste trabalho. À Assistente de Orientação Rafaela Reis Azevedo de Oliveira e aos tutores Kelmer Esteves de Paula, Núbia Scharper Santos e Wallace Andrioli Guedes, pelas orientações, apoio e incentivo, fundamentais para a escrita da dissertação. Ao Jerry Adriani, meu gerente e amigo, pela confiança e apoio, sem os quais ficaria mais difícil escrever esta dissertação. A todos os gestores e professoras da Prefeitura Municipal de Belo Horizonte que participaram deste estudo, pela receptividade e colaboração. À minha mãe Maria José Pereira, pela dedicação, amor e cuidado ao longo de toda minha vida. Seu exemplo de responsabilidade e determinação me fez persistir e cumprir com os compromissos assumidos, a despeito de todas as dificuldades. Ao meu pai Antônio Braz Pereira pelo investimento. Obrigada por me fazer acreditar que através dos estudos eu poderia ser alguém na vida. Ao meu marido Leonardo pela compreensão, pela lealdade e confiança. Obrigada por cuidar de nossos filhos e dos meus pais para que eu tivesse tranquilidade para realizar todas as tarefas do curso. Seu amor, companheirismo e dedicação foram essenciais para eu chegar até aqui. Aos meus amados filhos Gabriel e Filipe, por se conformarem com a ausência da mãe em muitos momentos nos quais, certamente, gostaríamos de estar juntos. Obrigada pelas cobranças não feitas. Amo muito vocês!\n6 Ao meu irmão Juninho, pelo carinho e incentivo, por me ouvir e me fazer acreditar que eu era capaz. Obrigada por falar do amor de Deus por mim, fazendo-me crer que Ele está no comando de todas as coisas. Aos meus irmãos Humberto e Anderson. A existência de vocês na minha vida, silenciosamente, me encorajam a prosseguir. A todos os meus familiares pela amizade, carinho e suporte. À amiga Margô, que muito me incentivou para que eu concorresse a uma vaga nesse curso de mestrado profissional. Obrigada pela sua amizade, apoio e confiança. À amiga Renata, companheira inseparável no mestrado. Sua cumplicidade me fortaleceu durante esse percurso. À amiga Rosângela, pela paciência da espera, pela escuta e pelo incentivo. Contar com sua amizade é um privilégio. Ao amigo Heli, pela disponibilidade em dialogar sobre esta dissertação. Suas contribuições foram muito importantes para a conclusão deste trabalho. Aos amigos e colegas da Gerência de Educação da Regional Norte, pelo incentivo e apoio. A convivência diária com vocês muito contribui para o meu desenvolvimento profissional. A todos os meus colegas do mestrado, em especial aos colegas da SMED/BH, pela cumplicidade e companheirismo em cada etapa vencida. Enfim, agradeço a todas as pessoas que contribuíram para meu crescimento pessoal, profissional e para a concretização de mais essa etapa na minha vida.\n7 A docência se instaura na relação social entre docente e discente. Um não existe sem o outro. Docentes e discentes se constituem, se criam e recriam mutuamente, numa invenção de si que é também uma invenção do outro. Numa criação de si porque há o outro, a partir do outro (Inês Teixeira).\n8 RESUMO O presente trabalho parte da constatação de que a ausência de um programa institucional de acolhimento e de acompanhamento sistemático dos docentes durante os anos iniciais da carreira na Rede Municipal de Educação (RME) de Belo Horizonte em particular dos profissionais que trabalham em área de risco e vulnerabilidade social compromete a permanência no cargo e o desenvolvimento profissional. Buscando compreender esta questão, o objetivo é descrever e analisar o exercício da profissão docente durante o Estágio Probatório de professores do Ensino Fundamental da RME/BH e, por fim, propor um Plano de Ação Educacional (PAE) com vistas a reduzir os problemas e dificuldades observados. O período em questão antecede a aquisição de estabilidade no cargo, considerada a última etapa do processo de ingresso no serviço público. Para evidenciar a complexidade que envolve o exercício da docência nesta fase inicial da carreira, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com gestores das Secretarias Municipais de Educação e de Recursos Humanos, com gestores escolares e professoras do Ensino Fundamental que se encontram no estágio probatório. Através destas entrevistas e de observação sistemática, delineou-se, resguardados os limites, o perfil dos docentes recém-ingressos. A análise de como esses docentes lidam com a ausência de uma política institucional de inserção de educadores tem como suporte teórico os autores Maurice Tardif, Miguel Arroyo, Philippe Perrenoud e Inês Teixeira. O escopo da pesquisa comporta ainda a comparação com outras políticas de apoio e formação de professores iniciantes implementadas em redes públicas de educação no Brasil e no exterior. Com base na descrição e análise do caso, apresenta o Plano de Ação Educacional que visa potencializar a inserção dos professores no início da carreira na RME/BH. O PAE está dividido em três eixos: o primeiro diz respeito à regionalização do concurso público na RME/BH. O segundo eixo à inclusão de uma formação inicial logo após a Entrada em Exercício. O terceiro eixo à adoção de uma formação continuada, durante os três primeiros anos que compõem o estágio probatório. Palavras-chave: Estágio probatório. Formação docente. Política para professores iniciantes.\n9 ABSTRACT This study starts from the observation that the absence of an institutional program reception and systematic monitoring of teachers during the early years of his career in the Municipal Education System in the city of Belo Horizonte (RME/BH) - particularly professionals working in risk areas and social vulnerability - undertakes to permanency in office and professional development. In an attempt to understand this issue, the objective of this study is to describe and analyze the performance of the teaching profession during stage probationary teacher of Elementary Education of RME/BH and, finally, to propose an Educational Action Plan (PAE) aimed at reducing the problems and difficulties encountered. The period in question before the acquisition stability in office, considered the last step in the process of entering the public service. To highlight the complexity involved during the initial stage of a teaching career, semi-structured interviews were conducted with administrators from the Municipal Secretaries of Education and of Human Resources, with school administrators and with elementary school teachers during their probationary period. Through these interviews and systematic observation, was outlined, preserved the limits, the profile of the beginning teachers. The analysis of how these teachers deal with the absence of an institutional policy of inserting educators has like theoretical framework the authors Maurice Tardif, Miguel Arroyo, Philippe Perrenoud and Inês Teixeira. The scope of this research also involves a comparison with other support policies and beginning teachers education implemented in networks of public education in Brazil and abroad. Based on the description and analysis of the case, presents the Educational Action Plan which aims to maximize the placement of teachers in the beginning of their careers with RME/BH. The PAE is divided into three sections. The first concerns the regionalization of the civil service exam for RME/BH. The second section focuses on the inclusion of initial teacher education shortly after the entry into exercise. The third section pertains to the practice of ongoing education during the first three years, which make up the probationary period. Keywords: Probation period. Teacher education. Policy for new teachers.\n10 LISTA DE QUADROS QUADRO 1: Estudantes atendidos na Rede Municipal de Educação de BH QUADRO 2: Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) Escola A QUADRO 3: Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - Escola B QUADRO 4: Relação Escola/ Professoras QUADRO 5: RME/BH - Principal motivo para exoneração no estágio probatório QUADRO 6: RME/BH - Relação professores exonerados/professores admitidos QUADRO 7: Síntese da proposta do concurso regionalizado QUADRO 8: RME/BH - Admissão de professores QUADRO 9: Síntese da proposta de curso inicial de inserção QUADRO 10: Síntese da proposta de acompanhamento durante o estágio probatório\n11 LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS ACPATE ANPED BH CAEd CAPE CGM CP EJA ENDIPE EVG FUNEC GAPED GAVD GCPF GEAFU GEOE GEPES GERED-N GINED GSSPM IDEB INEP ISE OCDE Atividades Coletivas de Planejamento e Avaliação do Trabalho Escolar Associação Nacional de Pesquisas e Pós-Graduação em Educação Belo Horizonte Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação Centro de Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação Corregedoria Geral do Município Escola Fundamental do Centro Pedagógico da UFMG Educação de Jovens e Adultos Encontros Nacionais de Didática e Práticas de Ensino Escola Virtual de Governo Fundação de Ensino de Contagem Gerência de Avaliação das Políticas Educacionais Gerência de Avaliação de Desempenho Gerência de Coordenação da Política Pedagógica e de Formação Gerência de Acompanhamento Funcional Gerência de Organização Escolar Gerência de Planejamento Escolar Gerência Regional de Educação Norte Gerência de Informações Educacionais Gerência de Saúde do Servidor e Perícia Médica Índice de Desenvolvimento da Educação Básica Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira Índice Socioeconômico Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico\n12 PAE PAP PBH PUC/MG RECAP RME/BH SAEB SGE SMAD SMARH SMED/BH SMPL TGD UFJF UFMG UMEI Uni/BH Plano de Ação Educacional Projeto de Ação Pedagógica Prefeitura de Belo Horizonte Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais Registro de Capacidade Instalada de Pessoal da Educação Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte Sistema de Avaliação da Educação Básica Sistema de Gestão Escolar Secretaria Municipal de Administração Secretaria Municipal Adjunta de Recursos Humanos Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte Secretaria Municipal de Planejamento, Orçamento e Informação Transtorno Global de Desenvolvimento Universidade Federal de Juiz de Fora Universidade Federal de Minas Gerais Unidade Municipal de Educação Infantil Centro Universitário de Belo Horizonte\n13 SUMÁRIO INTRODUÇÃO O ESTÁGIO PROBATÓRIO PARA PROFESSORES NA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BELO HORIZONTE: DESCRIÇÃO DO CONTEXTO Panorama Atual da Educação na Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte A Escola Plural e a Questão do Concurso Público Política de Concurso Público de Professores para a Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte Estágio Probatório e Avaliação de Desempenho: pré-requisitos para a aquisição da estabilidade no cargo Exercício Profissional: o início da carreira pública municipal no contexto da escola Escola A Escola B Escola A e Escola B: partes de uma mesma rede Perfil das Professoras em Estágio Probatório na Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte Professora Raquel Professora Marina Professora Beatriz Professora Elisa Professora Júlia Professora Rosângela Professora Edilaine Professora Cléo Os Anos Iniciais da Carreira Docente na Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte: o difícil percurso até a aquisição da estabilidade no cargo Lotação de Professores: a difícil escolha Entrada em Exercício: de encontro com a realidade Transferência de Professores entre Escolas da Rede Municipal da Educação de Belo Horizonte: a busca pela escola ideal Exoneração durante o Estágio Probatório... 82\n14 2 O EXERCÍCIO DOCENTE DURANTE O ESTÁGIO PROBATÓRIO: FORMAÇÃO E IDENTIDADE PROFISSIONAL Estudos Comparativos entre Brasil, Chile e Cuba: a formação de professores e o peso da supervisão e da tutoria no rendimento escolar O Poder Público e a Ausência de Suporte e Acompanhamento de Professores Iniciantes Saberes da Prática Docente: a experiência cotidiana no trabalho Identidade, Representação e Condições do Trabalho Docente Da Condição Docente: identidade profissional e alteridade CONSTRUINDO A POLÍTICA INSTITUCIONAL DE INSERÇÃO DOS PROFESSORES RECÉM-NOMEADOS NA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BELO HORIZONTE Plano de Ação Educacional: primeiras aproximações Plano de Ação Educacional: detalhamento das proposições Concurso Público RME-BH: proposição de um concurso regionalizado Entrada em Exercício: proposição de um curso de inserção do professor recém-admitido Estágio Probatório: proposição de uma nova política institucional através do Programa de Acompanhamento de Professores Ação 1: formação continuada para os professores recém-admitidos Ação 2: tutoria nos anos iniciais da carreira Ação 3: formação para os gestores escolares CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS APÊNDICES\n15 14 INTRODUÇÃO O provimento de cargo de professor na Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte (RME/BH) se dá exclusivamente através de concurso público. Os anos iniciais que se seguem ao ingresso na carreira pública municipal são marcados por conflitos e tensões. A ausência de formação específica a professores recémingressos na RME/BH e de uma política institucionalizada de apoio dificulta sua adaptação, seu desenvolvimento profissional e sua permanência. Afastamentos por laudos médicos, ausências não justificadas e pedidos de exoneração são apenas a ponta do iceberg. Buscando compreender essa questão, o objetivo deste trabalho é descrever e analisar o exercício da profissão docente durante o Estágio Probatório de professores do Ensino Fundamental da RME/BH. Trata-se do período que antecede a aquisição de estabilidade no cargo, considerada a última etapa do processo de ingresso no serviço público. A partir das conclusões obtidas através deste estudo, proponho um Plano de Ação Educacional (PAE). Durante o período em que estive como vice-diretora de uma determinada escola da Regional Barreiro 1, notei que parte dos professores recém-ingressos demonstrava insegurança, desconhecimento e, sobretudo, discordância da política educacional da RME/BH. Além disso, muitos professores tinham dificuldade de lidar com crianças e adolescentes, o que gerava descontentamento e indisciplina em sala de aula. Em algumas circunstâncias, foi necessária a intervenção da coordenação e/ou direção para mediar conflitos entre aluno e professor. Em 2009, tive a oportunidade de fazer parte da equipe do Programa de Monitoramento do Ensino e Aprendizagem dos Estudantes do Ensino Fundamental 2. Nessa função educacional, pude, a partir de visitas semanais, acompanhar o cotidiano de três escolas da Regional Barreiro, identificando problemas similares aos que vivi anteriormente. Constatei que o conflito entre professores recém-ingressos e os princípios da política educacional era patente. Isso era notado no âmbito da 1 Atualmente, a cidade de Belo Horizonte é dividida em nove regiões administrativas. São elas: Barreiro, Centro-Sul, Leste, Nordeste, Noroeste, Norte, Oeste, Pampulha e Venda Nova. 2 De acordo com a Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte, a política de monitoramento do ensino e da aprendizagem é um conjunto de ações direcionadas a todas as escolas do Ensino Fundamental, baseado numa discussão metodológica do processo do ensino e aprendizagem, contribuindo para a implementação das Proposições Curriculares e na orientação da organização dos tempos e dos espaços escolares, com o intuito de melhorar a qualidade do ensino na Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte (BELO HORIZONTE, 2010c, p. 3).\n16 15 concepção, da metodologia e das relações com as crianças e adolescentes, estudantes da RME/BH. Dois anos depois, fui convidada para assumir a Gerência Pedagógica da Gerência Regional de Educação Norte (GERED-N). Do ponto de vista geográfico, trata-se de uma região administrativa que se encontra na extremidade oposta da Regional Barreiro, região onde lecionei, tornei-me vice-diretora e acompanhante pedagógica. No entanto, novamente, observei que as dificuldades de adaptação dos professores recém-ingressos eram recorrentes. Há professores que, embora estejam no estágio probatório, encontram-se em desvio de função; existem professores licenciados porque não se adaptaram à escola e até profissional docente que pediu exoneração por compreender que não possui identificação com a educação. Percebi a existência de vários conflitos entre professores e alunos, prática pedagógica inadequada, baixo desempenho tanto dos profissionais, como dos estudantes, muitos dilemas quanto à função social da escola e sobre qual o papel a ser desempenhado pelos profissionais que nela se encontram. Como destaca Marli André (2012), esse é um problema mundial, gerado pelo choque de realidade produzido pelo contexto da sala de aula. Questionei, inicialmente, a fragilidade do atual modelo de concurso público para recrutar o profissional com perfil adequado à realidade das escolas municipais de Belo Horizonte. No entanto, ao iniciar este estudo, consultando a legislação vigente e dialogando com gestores das Secretarias Municipais de Educação e de Recursos Humanos (mais diretamente envolvidas com a realização do concurso público), percebi suas limitações para esse recrutamento. A partir dessa percepção, ao invés de pensar que o ingresso de professores inseguros, com dificuldades de lidar com estudantes que residem em periferias, em áreas de risco e vulnerabilidade social resultasse somente de um concurso público frágil, que não tocava em pontos cruciais da formação, passei a indagar sobre a responsabilidade dos gestores educacionais de promover ações para prover a RME/BH com professores mais alinhados com sua política educacional e com o perfil de competências para a docência. Nesse sentido, comecei a detectar uma lacuna na gestão educacional do município de Belo Horizonte: a ausência de política institucional de apoio e formação dos docentes principiantes na RME/BH, que vise sua inserção profissional. Essa constatação foi decisiva para consolidar a definição do estágio probatório como objeto de pesquisa. Cabe ressaltar que, neste estudo, ao me referir aos professores\n17 16 iniciantes na RME/BH, estou incluindo todos que se encontram em período de estágio probatório, independente de possuírem experiência anterior na docência em outras redes de ensino. Portanto, a questão principal que orienta esta dissertação está fundamentada no pressuposto de que a ausência de um programa institucional de acolhimento e de acompanhamento sistemático dos docentes durante os anos iniciais da carreira na RME/BH em particular dos profissionais que trabalham em área de risco e vulnerabilidade social comprometem sua permanência na profissão e seu desenvolvimento profissional. Compartilho com a concepção de Maurice Tardif (2002) e Philippe Perrenoud (2001) ao considerar que o professor tem um papel fundamental na aprendizagem dos estudantes, uma vez que ele atua diretamente com esses sujeitos, cotidianamente na sala de aula. Dessa forma, melhorar a qualidade da aprendizagem dos estudantes, implica, dentre outras ações, investir na qualificação dos professores. Tal concepção é reiterada através do relatório de pesquisa realizada pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE, 2006), em 25 países, entre 2002 a Nesse relatório, ressalta-se a importância do diálogo e do envolvimento dos professores e das organizações para se efetivar as mudanças necessárias nos sistemas educacionais, a fim de que estes elevem o padrão de qualidade da educação ofertada. É importante ressaltar que a melhoria da qualidade da educação é uma meta do governo municipal de Belo Horizonte, explicitada no plano de metas da gestão como um dos projetos sustentadores do desenvolvimento da cidade. Nesse sentido, torna-se fundamental investir na formação dos professores da RME/BH, na medida em que a política educacional do município ainda apresenta muitos desafios e dificuldades para sua efetivação, conforme descrito anteriormente. Verificando na literatura a existência de políticas de formação docente que relacionam o início da carreira ao desenvolvimento profissional, sobretudo aquelas voltadas para inserção profissional durante ou após o processo do concurso de ingresso, verifiquei que a temática tem sido pouco abordada pelos pesquisadores brasileiros. Ao analisar textos apresentados nas reuniões anuais da Associação Nacional de Pesquisas e Pós-Graduação em Educação (ANPED) e nos Encontros Nacionais de Didática e Práticas de Ensino (ENDIPE), no período de 1995 a 2004,\n18 17 com foco no professor iniciante, André Luiz Mariano (2006) constatou que o tema é pouco abordado nas pesquisas acadêmicas brasileiras. Além disso, conforme mostra Marli André (2012), com base em pesquisas recentes realizadas no Brasil sobre a existência de políticas e programas de apoio aos professores iniciantes, apenas dois estados (Ceará e Espírito Santo) e um município (Jundiaí/ São Paulo) desenvolvem ações de formação em serviço específicas para professores iniciantes, no momento de ingresso na rede pública de ensino e dois municípios (Campo Grande/Mato Grosso do Sul e Sobral/Ceará) durante o estágio probatório. A autora Denise Vaillant (2009), que também investiga essa temática, revela que a situação em outros países é semelhante ao Brasil, sendo raros os programas institucionalizados desenhados para o início da carreira docente e a inserção profissional. Apesar de tímidas, as poucas iniciativas existentes não só no Brasil, como em outros países, a exemplo do Chile, na América Latina, revelam que há uma preocupação emergente dos gestores educacionais sobre essa temática. Nesse sentido, o presente estudo torna-se relevante na medida em que possui um caráter indutor, buscando sensibilizar os gestores educacionais da RME/BH a implementar política para professores durante o estágio probatório. Dessa forma, embora se fundamente em ferramentas teóricas de investigação, o trabalho ora apresentado tem como principal foco a intervenção na realidade educacional, contribuindo para melhoria da condição do trabalho docente e, com efeito, da qualidade do ensino na RME/BH. Para alcançar o objetivo proposto nesta dissertação, procurei identificar sentimentos, dificuldades, expectativas e conflitos que acometem os professores nos anos iniciais da docência na RME/BH. Examinei, também, as condições de trabalho e as ações formativas que a Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte (SMED/BH) e os gestores escolares proporcionam aos professores iniciantes na carreira municipal, durante o período de estágio probatório. O desenvolvimento da pesquisa foi embasado nos seguintes pressupostos: a) várias dificuldades dos professores se referem às imagens, representações e expectativas que eles construíram sobre as crianças e adolescentes; b) há um malestar docente relacionado ao sentimento de desvalorização da profissão e ao baixo desempenho dos estudantes; c) o professor precisa adquirir saberes na prática que lhe servirão de base para a realização de seu trabalho; d) as interações concretas\n19 18 com os estudantes mediadas por profissionais mais experientes podem oferecer condições favoráveis ao desenvolvimento profissional dos professores novatos. Metodologicamente, além do diário de campo e do questionário, outro instrumento de coleta de dados foi a entrevista com roteiro semiestruturado. Trata-se de uma técnica que busca, em primeiro lugar, documentar o não documentável, ou seja, obter informações que não se encontram disponíveis em nenhuma instituição. Embora não tome as falas dos sujeitos como algo transparente, como verdade que não pode ser refutada, as entrevistas concebem os indivíduos como sujeitos que refletem sobre sua prática, dando sentido e inteligibilidades às suas ações. Isso não quer dizer, no entanto, que este trabalho não irá se apoiar em dados quantitativos. Assim, o trabalho que ora apresento se encaixa nos princípios da pesquisa qualitativa, pois toca em pontos que não podem ser quantificados, como destaca Maria Cecília Minayo: A pesquisa qualitativa responde a questões muito particulares. Ela se preocupa, nas ciências sociais, com um nível de realidade que não pode ser quantificado. Ou seja, ela trabalha com o universo de significados, motivos, aspirações, crenças, valores e atitudes, o que corresponde a um espaço mais profundo das relações, dos processos e dos fenômenos que não podem ser reduzidos à operacionalização de variáveis (MINAYO, 1994, p ). Para delinear o objeto de investigação, entrei em contato tanto com a Gerência de Planejamento Escolar (GEPES), que realiza o planejamento e acompanhamento do quadro de servidores da RME/BH, quanto com a Gerência de Acompanhamento Funcional (GEAFU), que monitora os servidores que possuem algum problema de ordem funcional. Essas gerências possuem um banco de dados sobre a movimentação dos profissionais da educação. Além dos depoimentos de servidores que trabalham nessas duas gerências, os números produzidos por elas, conforme veremos nos capítulos um e três, foram fundamentais para a realização deste trabalho. Dando prosseguimento à pesquisa, entrevistei oito professoras 3 que se encontram no estágio probatório e seus respectivos gestores, em duas escolas municipais localizadas na Regional Norte de Belo Horizonte. A escolha dessas duas 3 Como os sujeitos da pesquisa que apresento são todos do sexo feminino, irei empregar o substantivo professora quando for me referir aos profissionais docentes. Trata-se, pois, de um recurso discursivo de tornar visível o lugar ocupado pelas mulheres do Ensino Fundamental.\n20 19 escolas atendeu alguns pré-requisitos anunciados a seguir. Em primeiro lugar, porque são escolas que se encontram em áreas de risco e de vulnerabilidade social. Em segundo lugar, porque apresentam baixo Índice de Desenvolvimento na Educação Básica (IDEB). Em terceiro lugar, por causa das especificidades em relação à fixação de professores. Enquanto uma possui grande rotatividade de profissionais devido a transferências e exonerações a pedido, durante ou imediatamente após o término do estágio probatório, a outra, a despeito de sua localização geográfica, possui um quadro profissional mais estável, ou seja, trata-se de uma escola onde praticamente não há pedidos de transferência. Em quarto lugar, porque, enquanto uma delas merece atenção especial da SMED/BH por apresentar o IDEB mais baixo da Gerência Regional de Educação Norte, a outra recebe o mesmo tratamento devido à fragilidade da gestão escolar, sobretudo na gestão de pessoas e dos processos pedagógicos. Como busco compreender as aspirações, atitudes, crenças, motivos, significados e valores dos profissionais docentes, a partir das entrevistas, realizei algumas leituras que me auxiliassem nessa tarefa. Maurice Tardif (2002) faz uma reflexão sobre os saberes docentes que alicerçam o trabalho e a formação dos professores do Ensino Fundamental e Médio. Miguel Arroyo (2004) traz uma reflexão sobre as imagens e representações dos professores sobre a infância, adolescência e juventude e sobre a construção da identidade profissional docente, na atualidade. Inês Teixeira (2007) se utiliza do termo condição docente para analisar o ofício de educar na modernidade, chamando atenção para os elementos constitutivos do trabalho docente. Para melhor compreensão do estudo que ora apresento, a dissertação está dividida em três capítulos. No primeiro, faço o detalhamento do caso a partir da minha experiência profissional e de elementos trazidos pelas entrevistas realizadas. Para isso, apresento o panorama da RME/BH, destacando elementos de sua política educacional. Descrevo, em linhas gerais, a reforma educacional implantada na RME/BH em 1994, intitulada Escola Plural, e sua implicação nas mudanças ocorridas no modelo do atual concurso público. Exponho a sistemática do concurso público para provimento de cargos de professores na RME/BH e, em seguida, abordo o estágio probatório e a avaliação de desempenho funcional, previstos em Lei como pré-requisitos para aquisição da estabilidade no cargo. Faço a contextualização das duas escolas onde realizei a investigação proposta e procedo


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A metodologia ativa e a sua aplicação nas escolas - Software GEO\n23/12/2021 Atualizado em 13/12/2021\nA metodologia ativa e a sua aplicação nas escolas\nAntes de tudo, sabemos que o processo de ensino é muito importante para a formação do indivíduo e a sua respectiva visão de mundo. Ou seja, entendemos que a forma em que as escolas tendem ensinar seus alunos a serem independentes nos âmbitos profissionais e pessoais é de suma importância para a construção do indivíduo diante de uma sociedade extremamente volátil e que sempre está em busca de constante desenvolvimento .\nContudo, no decorrer do avanço da modernidade e do próprio conhecimento humano, novas metodologias de ensino vêm sendo criadas.\nE uma delas, é a metodologia ativa . Possuindo uma abordagem levemente diferente do ensino convencional, esse tipo de metodologia incentiva o aluno a absorver e crescer ainda mais sob o conhecimento que ele é submetido.\nQuer saber mais sobre o assunto? Então, confira o nosso post até o final e saiba o que é metodologia ativa e por que ela é tão importante para otimizar ainda mais a construção do seu desenvolvimento .\nPrimeiro de tudo, podemos definir que a metodologia ativa nada mais é do que uma atividade que é conceituada como ensino-aprendizagem . Nesse processo, o aluno é visto como o principal protagonista , e dessa forma, o educador acaba possuindo um papel de suporte nesse caso.\nEm outras palavras, entendemos que a metodologia ativa faz com que o aluno tenha mais proatividade , ao passo em que ele consiga realizar a construção do seu próprio conhecimento.\nNo entanto, não devemos esquecer de que nesse modelo, o professor ainda continua sendo o principal responsável por transmitir a informação para o aluno. A questão, é que o educador irá permitir que ele realize descobertas que possam ser incorporadas à sua própria formação.\nAssim, de forma prática, na hora que o aluno realiza suas práticas de estudo, os horários acabam sendo bem mais prolongados, mas de forma totalmente instigante e estimuladora para o aluno em questão.\nExiste alguma diferença entre a metodologia ativa e a convencional?\nEm geral, podemos perceber que no método tradicional, a realização da construção do conhecimento parte diretamente do educador, já que ele tende a transmiti-lo em um local onde várias pessoas possam se ocupar com anotações extensas . Assim, depois de algumas aulas do tipo expositivas, será aplicado um teste/prova, a fim de verificar se os alunos realmente aprenderam o conteúdo transmitido.\nNesse caso, entendemos o quanto a passividade dos alunos acaba sendo predominante. No entanto, quando falamos a respeito da metodologia ativa, esse processo não acontece . De forma prática, os alunos que são submetidos a esse tipo de metodologia em sala de aula são estimulados a realizarem pesquisas, atividades e leituras desafiadoras .\nEm consequência disso, os momentos onde aluno e educador se encontram tornam-se momentos de um conhecimento imersivo e debatedor, no processo de aprendizagem.\nComo aplicar a metodologia ativa no ambiente escolar?\nAgora que você já sabe o conceito e a importância da metodologia ativa nas escolas, está na hora de aprender como aplicá-la no ambiente escolar. Confira abaixo alguns exemplos práticos que podem ser aplicados:\n1. Ensino invertido\nNesse tipo de ensino — popularmente conhecido como flipped classroom — o estudante acaba tendo acesso ao conteúdo de ensino antes da aula começar. De forma prática, essa abordagem irá incentivá-lo a estudar o tema sozinho, buscando questionamentos que podem ser interessantes para complementar o seu conhecimento , e assim, levá-lo à sala de aula para futuras discussões.\nNo entanto, precisamos entender que o ensino invertido não é simplesmente um amontoado de livros e arquivos que o aluno precisa discorrer para maximizar o seu conhecimento sobre o conteúdo oferecido. No ensino invertido, outros tipos de formatos podem ser usados, como PDFs, vídeos, podcasts, entre outros relacionados.\nCaso você não saiba, esse tipo de abordagem também é de suma importância para a resolução de problemáticas. No entanto, a abordagem do estudo de caso baseia-se no mundo real. Ou seja, o educador irá apresentar problemas, a fim de que os alunos possam realizar uma análise pessoal acerca do conhecimento que eles próprios adquiriram.\nDe forma prática, sabemos que esse processo é de extrema importância para que os problemas ocorridos na vida real também possam ser resolvidos de maneira eficiente e prática.\nPodemos perceber que, enquanto a resolução de questões está mais direcionada ao campo teórico, o ensino elaborado através de projetos exige que as teorias oferecidas possam ser aplicadas na prática . Dessa forma, o professor precisa atentar-se na questão de fazer com que seja permitido que os alunos consigam encontrar respostas e resolver conflitos de forma independente .\nEnquanto isso, o educador deve estar inteiramente à disposição para conduzi-los em sua jornada, quando for necessário, indicando acertos e erros, e além de tudo, oferecendo feedbacks unicamente no objetivo de serem construtivos .\nConforme vimos, o ensino é de suma importância para formatar novos agentes no mundo . Por esse motivo, é fundamental que esse aprendizado seja feito de maneira eficiente e com a máxima absorção de conhecimento possível.\nTemos visto que a tecnologia está cada vez mais presente em nossa sociedade, e através dela, é possível estudar o comportamento humano para elaborar outros tipos de formas de ensino.\nNo meio desse desenvolvimento, surge a metodologia ativa, que ganha excelentes vantagens em relação aos métodos convencionais de ensino, como é o caso da maior retenção de conteúdo por parte dos alunos . Além disso, também incentiva o aluno a interagir ainda mais em sala de aula, debatendo com o professor e alunos para chegarem a uma conclusão eficiente.\nOu seja, todos esses processos desenvolvidos pela metodologia ativa desenvolvem mais autonomia ao aluno, para que o mesmo consiga ter proatividade para tomar suas próprias decisões, e com base nelas, produzir processos assertivos acerca do seu novo conhecimento.\nPortanto, agora que você já sabe o que o conceito, funcionalidade e as principais formas de integrar a metodologia ativa em sua escola , que tal ampliar o seu conhecimento sobre o assunto? Acesse agora mesmo o nosso blog e confira outras dicas exclusivas sobre o tema.


Blog Joker: Ozzy Osbourne eleito o maior astro de rock do mundo da atualidade\nOzzy Osbourne eleito o maior astro de rock do mundo da atualidade\nA revista Kerrang! nomeou por votos, Ozzy Osbourne o maior roqueiro da atualidade. Veja o que eles escreveram:\n"Em junho ele provou por que é o maior astro musical no firmamento. Ele cantou como o próprio diabo [no show com o Black Sabbath]: um poder feroz retumbando de seu microfone".\nTony Iommi, guitarrista do Black Sabbath, também teve o seu espaço. Ele entrou no top 10 com a seguinte definição:\n"Um deus do metal com uma espinha de puro aço".\nNenhuma surpresa, não é mesmo? Poucos são tão bons quanto eles.


Seguro garantia e fiança - Possibilidade de ressarcimento pelo fisco nos casos de execução fiscal improcedente - Veloso de Melo\nPor Sueny Almeida de Medeiros out 19\nUma das formas de garantir a execução fiscal é com a apresentação do seguro garantia ou fiança bancária pelo contribuinte. Ocorre que a contratação desse tipo de serviço gera um custo ao contribuinte que varia de 0,5% a 5% do valor do débito, a depender do caso, por ano sobre o montante da execução fiscal, devendo ser mantida até o trânsito em julgado da execução fiscal, que segundo o Conselho Nacional de Justiça, dura em média 8 (oito) anos.\nO problema é quando o contribuinte ganha o processo e a execução fiscal é extinta. Nestes casos será que é possível cobrar da União ou dos Estados, a depender do caso, os gastos para a manutenção do seguro ou da fiança bancária?\nA discussão vem sendo travada na justiça e alguns Tribunais têm deferido o pedido dos contribuintes, e condenado à União e Estados ao ressarcimento com os gastos com a contratação de seguro garantia e carta de fiança utilizados para assegurar valores discutidos em execuções fiscais.\nÉ o caso dos Tribunais de Justiça de São Paulo (TJ-SP) e do Rio de Janeiro (TJ-RJ) e também do Tribunal Regional Federal (TRF) da 5ª Região.\nPara tentar reaver o dinheiro gasto com a contratação, os contribuintes tem sustentado que esses gastos devem ser considerados despesas processuais a serem pagos pela parte vencida, que no caso é a União ou o Estado, conforme prevêem os artigos 82, parágrafo 2º e 776 do Código de Processo Civil (CPC) e o artigo 39, parágrafo único da Lei de Execução Fiscais (LEF) nº 6.830/80, vejamos:\nParágrafo Único – Se vencida, a Fazenda Pública ressarcirá o valor das despesas feitas pela parte contrária.”\nComo se vê os artigos prevêem claramente a possibilidade de ressarcimento da Fazenda, ao prever que o vencido deverá arcar com o ressarcimento dos custos e despesas processuais, e não exclui a Fazenda desse ressarcimento.\nAlém disso, se pensarmos no custo da contratação do seguro ou da fiança bancária, ambos, claramente tem natureza de despesa processual necessária ao desenvolvimento dos atos do processo.\nEm defesa, a União e os Estados, sustentam a ausência de previsão expressa para que seja feito o ressarcimento, bem como que existem outras formas de garantir a execução, e que a apresentação do seguro ou da carta fiança, foi escolha exclusiva do contribuinte, o qual deve arcar com as despesas de sua opção, não podendo repassar esse ônus ao Fisco.\nNo entanto, apesar da existência de decisões judiciais favoráveis aos contribuintes, o tema ainda não está pacificado, e esse entendimento pode firmar.


Prof. Gabriel de Carvalho - Brasil\n* Nutricionista graduado em 1997 pelo IMEC – Porto Alegre;\n* Diplomado pela Sociedade Gaúcha de Medicina Biomolecular e Radicais Livres, 1998 (Curso Básico), 1999 e 2000 (Cursos Avançados);\n* Primeiro nutricionista latino-americano Diplomado pelo The Institute for Functional Medicine, 1999(www.functionalmedicine.org), entidade que criou o Conceito de "Medicina Funcional", no início da década de 90;\n* Introdutor da Nutrição Funcional no Brasil, em 1999, criando o nome “Nutrição Funcional” e ministrando o primeiro curso na área de Nutrição Funcional (em Porto Alegre - outubro de 1999);\n* Palestrante em inúmeros cursos de extensão, pós graduação, congressos e simpósios, iniciando em 1997 e até os dias atuais;\n* De 1999 a 2003, palestrante exclusivo do Curso de Extensão em Nutrição Funcional de Porto Alegre. De 2005 a 2007, organizador e palestrante principal. Uma média de 150 nutricionistas por ano realizam aulas neste curso;\n* Membro fundador e Presidente (2004-2006; 2006-2008) do Centro Brasileiro de Nutrição Funcional (www.cbnf.com.br);\n* Presidente de Honra do SBNF - Sociedade Brasileira de Nutrição Funcional - www.cbnf.com.br\n* Presidente do I e II Simpósio do Centro Brasileiro de Nutrição Funcional (2005 e 2007);\n* Farmacêutico–bioquímico pela UFRGS, 2006;\n* Nutricionista Clínico desde 1998, atuando na Clínica Carvalho, em Porto Alegre, exclusivamente.


Promoções da Sexta-feira Negra | Star Walk\nPromoções da Sexta-feira Negra\nEstamos celebrando a Black Friday convidando você a visitar nosso Monster Park com um desconto de 60%.\nMonster Park - AR O Dino World é um novo aplicativo de realidade aumentada que permite observar e dominar dinossauros incrivelmente vivos e outras criaturas horríveis. Você será capaz de dar uma olhada em monstros em tamanho real, trazê-los para o seu mundo, caminhar juntos, tirar fotos legais e gravar vídeos para impressionar seus amigos.\nNão perca a chance de obter todas as criaturas adicionais duas vezes mais baratas. Oferecemos um desconto de 50% para você desfrutar de Raptor, Spinosaurus, Stegosaurus, Triceratops, Allosaurus, Brachiosaurus, Parasaurolophus e Scolopendra assustador em realidade aumentada.\nOs encantadores e misteriosos gigantes mergulharão você em um ambiente de jogos de realidade aumentada. O ARKit com rastreamento preciso e detecção de luz fará com que toda essa experiência seja incrivelmente poderosa e realista.\nTenha um tempo incrível com monstros!\nEquipe de tecnologia Vito.


Perfis de Alumínio em São Nicolau\nDesempenho dos Perfis de Alumínio em São Nicolau\nMuito leves, mas robustos, os Perfis de Alumínio em São Nicolau apresentam altíssima durabilidade quando sua instalação e manutenção é feita corretamente. Através de pintura eletrostática a pó, os Perfis de Alumínio podem assumir diversos aspectos coloridos, com variações foscas ou brilhantes, de acordo com a necessidade do cliente. Mesmo em situações intensas, os Perfis de Alumínio suportam impactos e variação climática sem empenar ou enferrujar.\nConheça as matérias-primas dos Perfis de Alumínio em São Nicolau\nOs Perfis de Alumínio em São Nicolau da Hyspex são fabricados com ligas de alta qualidade, provenientes de fornecedores certificados e renomados no mercado industrial. A Hyspex utiliza apenas matéria-prima de primeira qualidade e conta com profissionais excelentes, mas o que você talvez não saiba é que as condições de negócio em Perfis de Alumínio também são diferenciadas. A matéria-prima usada para fabricar os Perfis de Alumínio em São Nicolau, junto aos equipamentos de última geração, dão origem a um produto de qualidade, durável, resistente e simples de utilizar.\nQuando falamos de divisórias e estandes, os Perfis de Alumínio são muito importantes para conferir uma boa estrutura e belo acabamento em feiras e eventos, por exemplo. Na linha de energia solar, tão comum nos dias atuais, os Perfis de Alumínio estão em trilhos e fixadores proporcionando grande resistência às intempéries. Os Perfis de Alumínio em São Nicolau podem ter abas iguais ou desiguais e uma nomenclatura a partir de letras como T, U, Y, I, L, entre outras e os cantos podem ser arredondados ou sextavados.


Efeitos de longo prazo | Saúde Amanhã\npor saudeamanha / segunda-feira, 17 julho 2017 / Categoria Financiamento Setorial, Notícias, Todos\nMudanças nas convenções trabalhistas; limite de gastos para investimentos em saúde, e extensão do tempo de serviço, ampliando quantitativamente e qualitativamente a mão de obra durante a terceira idade. São tamanhas as mudanças já vividas, recém-aprovadas e ainda em curso de aprovação no arcabouço jurídico do país que modificarão completamente os cenários demográficos e epidemiológicos da população brasileira. As políticas de austeridade e seus efeitos sobre a saúde das populações terão espaço privilegiado no X Congresso Brasileiro de Epidemiologia, que acontece de 07 a 11 de outubro, em Florianópolis (SC). Ainda não se inscreveu? Não perca tempo!\nO tema e o debate terão especial destaque em três momentos distintos do evento. A primeira oportunidade será na oficina “Como analisar os efeitos da crise econômica e da austeridade fiscal sobre as condições de saúde?”, oferecida no dia 08, no período pré-congressual. A atividade será coordenada por Luis Carlos Magalhães, pesquisador do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA) e terá ainda a participação de Christopher Millett, professor do Imperial College of London e professor visitante da Universidade de São Paulo, e Davide Rasella, pesquisador convidado do Instituto Gonçalo Moniz e da London School of Hygiene and Tropical Medicine. Durante a oficina, os pesquisadores farão correlações entre evidências científicas com base em investigações epidemiológicas e as políticas econômicas.\n“Nosso papel como pesquisadores de Saúde Pública não é contrapor argumentos macroeconômicos com outros argumentos econômicos, mas sim com argumentos que relacionem as consequências na saúde da população. Antes de um medicamento ser comercializado, por exemplo, ele precisa ser atentamente avaliado, especialmente nos seus efeitos colaterais. Nos debates sobre as consequências das medidas de austeridade fiscal estes efeitos colaterais não são quantificados e os macro economistas limitam-se a declarar que vai haver sofrimento de partes da população, mas não estão interessado a quantificar isso”, explica Rasella, fazendo a analogia entre a avaliação de tecnologia em saúde e o cenário conjuntural. Para ele, o papel dos sanitaristas é, de posse dos conhecimentos e técnicas variados, avaliar decisões e escolhas nos momentos das tomadas de decisões – ou seja, interferir na conjuntura e expressar sua produção e descobertas. “A maior disponibilidade de dados e os avanços nas metodologias que estamos tendo nos últimos anos dão condições de contrapor considerações políticas simples, cálculos econômicos ou posições ideológicas”, completa Rasella. A oficina tem apenas 20 vagas e exige inscrição prévia, que deve ser feita no link “cursos e oficinas” pela área restrita dos inscritos no Congresso. Confira a ementa desta e de outras atividades.\nO debate seguirá no dia 09, na conferência “Efeitos das políticas de austeridade sobre a saúde das populações”. Professor de Política Econômica da Oxford University e autor de livros como “A Economia Desumana: Porque Mata a Austeridade?” e “Sick Societies: Responding to the global challenge of chronic deseases”, David Stuckler volta ao Brasil e ampliará os sentidos já expressos em outras comunicações, abordando novos e recentes estudos sobre o cenário da austeridade nas políticas públicas de saúde da Europa, especialmente na Grécia e no Reino Unido. Stuckler proferiu, em 2016, a sessão de abertura da 22ª Conferência Mundial de Promoção da Saúde, organizada pela Abrasco e União Internacional de Promoção da Saúde e da Educação (UIPES), em Curitiba. – Saiba como foi aqui e aqui.\nPor fim, a mesa redonda “Teto de gastos e seus impactos na saúde no Brasil: uma agenda alternativa para a austeridade fiscal” traz novamente o tema no dia 10, com Luis Carlos de Magalhães, do IPEA, e Carlos Octávio Ocké-Reis, também pesquisador do IPEA e presidente da Associação Brasileira de Economia da Saúde (ABrES). Enquanto Magalhães irá abordar os impactos da Emenda Constitucional (EC) 95 na saúde e alternativas tributárias de financiamento, Ocké-Reis falará dos desafios para o SUS diante desse cenário. “Essa política tem como tendência a redução do gasto público total em saúde, e irá afetar também os gastos dos estados e municípios, uma vez que o governo federal repassa 2/3 de seus recursos para as esferas sub-nacionais. Mesmo com a economia crescendo, o modelo de financiamento da EC 95 não necessariamente aumentará os gastos aplicados ao setor saúde”, disse o pesquisador-dirigente à equipe deComunicação do Departamento de Saúde Pública da UFSC em recente visita à instituição. Ocké-Reis é claro: a tendência é de sucateamento do SUS e privatização do sistema. “Em outras palavras, aumento dos gastos das famílias e dos empregadores com bens e serviços privados de saúde, num cenário muito preocupante para aqueles que entendem a importância de um modelo de proteção social público e universal da na área da saúde”. Participe você também desse debate no X Congresso de Epidemiologia.


Josué 12 | Bíblia on-line | Tradução do Novo Mundo\nReis derrotados ao leste do Jordão (1-6)\nReis derrotados ao oeste do Jordão (7-24)\n12 Estes são os reis da terra que os israelitas derrotaram e de cujas terras tomaram posse no lado leste do Jordão, desde o vale do Arnom*+ até o monte Hermom,+ e todo o lado leste do Arabá:+ 2 Siom,+ rei dos amorreus, que morava em Hesbom e reinava desde Aroer,+ que ficava à beira do vale do Arnom,*+ desde o meio do vale, e sobre metade de Gileade, até o vale* do Jaboque, o limite do território dos amonitas. 3 Ele também reinava sobre o Arabá, até o lado leste do mar de Quinerete*+ e até o lado leste do mar do Arabá, o mar Salgado,* em direção a Bete-Jesimote, e para o sul, ao sopé das encostas do Pisga.+ 4 Também tomaram posse do território de Ogue,+ rei de Basã, um dos últimos refains,+ que morava em Astarote e em Edrei, 5 e que reinava no monte Hermom, em Salcá e em todo o Basã,+ até o limite do território dos gesuritas e dos maacatitas,+ bem como em metade de Gileade, até o território de Siom, rei de Hesbom.+ 6 Moisés, o servo de Jeová, e os israelitas os derrotaram;+ depois Moisés, o servo de Jeová, deu a terra deles como propriedade aos rubenitas, aos gaditas e à meia tribo de Manassés.+ 7 Estes são os reis da terra que Josué e os israelitas derrotaram no lado oeste do Jordão, desde Baal-Gade,+ no vale do Líbano,+ até o monte Halaque,+ que se eleva em direção a Seir,+ cuja terra Josué deu depois como propriedade às tribos de Israel, repartindo-a entre elas,+ 8 na região montanhosa, na Sefelá, no Arabá, nas encostas, no deserto e no Neguebe,+ — a terra dos hititas, dos amorreus,+ dos cananeus, dos perizeus, dos heveus e dos jebuseus.+ 9 Foram eles: o rei de Jericó,+ um; o rei de Ai,+ que estava ao lado de Betel, um; 10 o rei de Jerusalém, um; o rei de Hebrom,+ um; 11 o rei de Jarmute, um; o rei de Laquis, um; 12 o rei de Eglom, um; o rei de Gezer,+ um; 13 o rei de Debir,+ um; o rei de Geder, um; 14 o rei de Hormá, um; o rei de Arade, um; 15 o rei de Libna,+ um; o rei de Adulão, um; 16 o rei de Maquedá,+ um; o rei de Betel,+ um; 17 o rei de Tapua, um; o rei de Héfer, um; 18 o rei de Afeque, um; o rei de Lassarom, um; 19 o rei de Madom, um; o rei de Hazor,+ um; 20 o rei de Sinrom-Merom, um; o rei de Acsafe, um; 21 o rei de Taanaque, um; o rei de Megido, um; 22 o rei de Quedes, um; o rei de Jocneão,+ no Carmelo, um; 23 o rei de Dor, nas encostas de Dor,+ um; o rei de Goim, em Gilgal, um; 24 o rei de Tirza, um; 31 reis ao todo.\n^ Isto é, o lago de Genesaré, ou mar da Galileia.


Município de Atalaia investe em capacitação para os trabalhadores do SUAS\nCidade Capacitação no SUAS\nCapacitação foi realizada nos dias 23, 24 e 25 de março.\n26/03/2022 às 15h51 Atualizada em 01/04/2022 às 10h13\nA Prefeitura de Atalaia, através de sua Secretaria de Assistência Social de Atalaia e da empresa Lemos & Barros, promoveu durante os dias 23, 24 e 25 de março, um curso de capacitação sobre temas relacionados ao Sistema Único de Assistência Social – SUAS. O curso aconteceu no auditório da Escola Municipal Antônio Vieira da Costa, no Mirante Atalaia.\nO objetivo foi capacitar profissionais e trabalhadores do Sistema Único da Assistência Social (Suas) do município de Atalaia para aprimorar sua atuação frente as demandas e os desafios diários relacionados à Política Nacional de Assistência Social.\nNo primeiro dia, com o tema Cadastro Único e Programa Auxílio Brasil, a capacitação foi ministrada pela facilitadora Cidelma Lemos.\nNo segundo dia, com o tema: Alterações no Benefício de Prestação Continuada, a capacitação foi ministrada pela facilitadora Adriana Barros.\nJá no último dia da Capacitação no SUAS, coube a facilitadora Djaneide Barbosa detalhar as informações sobre o Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos – SCFV.\nAcompanhando e participando dos três dias de capacitação, a secretária Valéria Araújo destacou a riqueza deste momento, que aprimora os conhecimentos dos profissionais da Assistência Social de Atalaia.\n“O município segue investindo em capacitação para os trabalhadores do SUAS. Nesses três dias tivemos um momento de grande aprendizado para melhor atender e orientar a nossa população. Agradecer a nossa querida prefeita Ceci Rocha por todo apoio e incentivo para realização deste momento”, comenta a secretária.


Juventude Claretiana realizará I Peregrinação do Brasil « Jovens Conectados\nJuventude Claretiana realizará I Peregrinação do Brasil\nPublicado em 26 de fevereiro de 2015 Por webmaster Seja o primeiro a comentar!\nA juventude Claretiana é um movimento pastoral dentro da Igreja Católica que visa ajudar jovens e adultos a atuar como protagonistas do mundo de hoje. Através de experiências novas e de cunho missionário, e guiados pela espiritualidade de Santo Antônio Maria Claret, visa ser semente viva lançada no coração de muitos.\nCriada em 2010, é representada por 35 grupos, distribuídos em 26 paróquias de todo o Brasil, e tenta conciliar assuntos relacionados ao próprio jovem, o meio em que ele vive e a espiritualidade Claretiana. Os frutos dessa caminhada são colhidos ano a ano, em testemunhos, conversões e mudanças concretas de vida.\nAssim, a Juventude Claretiana é um movimento diferente, ativo e atuante, cheio de surpresas e rico em detalhes, que tenta passar a todos a imagem de uma igreja jovem, preparada, direcionada a acolher e disposta a ajudar nas diversas dificuldades que a vida enfrenta.\nAnualmente reunimos liderem representantes da maioria dos grupos do país em encontro formativos nacionais e regionais, entretanto, o sonho de uma atividade que em unidade mobilizasse toda a juventude acontecerá esse ano.\nNomeada de I Peregrinação da Juventude Claretiana do Brasil, de 17 a 19 de Julho, estaremos mobilizados a participar dessa atividade que agitará toda a província. A idéia é continuar nossa caminhada rumo à vivência dos ideais de Santo Antônio Maria Claret e com alegria intensificar os laços e propostas que nos unem a Jesus Cristo, a Claret e à Congregação!\nAlém de promover o reencontro, a integração e a contínua formação e partilha de nossos centros missionários, favorecendo a trocar experiências e buscando respostas comuns de como ser Jovem no meio em que nos encontramos, queremos celebrar juntos o centenário da Paróquia Missionária Claretiana Coração de Maria, de Santos, Litoral de São Paulo.\nEsperamos nesses dias de festa reunir aproximadamente 400 jovens claretianos de todo o país para que juntos possam vivenciar o carisma Claretiano em sua plenitude e abrir a temporada de preparo para a JMJ de 2016.\nSaiba mais e acesse:\n1ª Peregrinação da Juventude Claretiana reúne mais de 200 jovens em Santos (SP)\nJovens líderes de novas comunidades do RJ participam de reunião da CNBB, na Paraíba\nA Romaria Nacional da Juventude 2018 está chegando, confira a programação!\nFalta um mês para Encontro Nacional de Jovens Líderes dos Movimentos e Novas Comunidades!


Luciano Huck é criticado por utilizar foto de 2018 para protestar contra Bolsonaro - Portal de Prefeitura\nO apresentador global apagou a postagem após apoiadores do Presidente perceberem o erro.\nPor Ricardo Lélis Publicado em 31 maio de 2021, às 11:40\nApresentador da Rede Globo Luciano Huck. Foto: Reprodução/TV Globo\nO apresentador de TV Luciano Huck utilizou uma foto de protesto de 2018 em sua rede social para atacar o Presidente Bolsonaro. Na postagem, o global escreveu “Não é hora de sair na rua. Mas o recado está dado.”\nA imagem original era de uma manifestação do movimento “Ele não” contra Bolsonaro quando ainda era candidato a Presidência da República. Os apoiadores do Presidente logo perceberam o erro, e começaram a criticar o apresentador.\nO deputado federal O deputado federal Luiz Lima (PSL-RJ) apontou o erro do apresentador, e postou em suas redes sociais uma resposta com uma montagem mostrando o descuído.\n“Se aproveitando de uma foto antiga, o apresentador Luciano Huck e ex-aspirante a candidato à presidência da República, ilude seus milhares de seguidores como se a foto da aglomeração fosse das manifestações de ontem, convocadas pelos partidos de esquerda, contra o presidente Bolsonaro.”, disse\n>>> Pernambuco presta assistência a pessoas que sofreram ferimentos graves em manifestação no Recife\nO parlamentar governista ainda afirmou que Luciano Huck faz “caridade com dinheiro de patrocínio” e é “amigo íntimo” de Aécio Neves, lembrando do apoio do global nas eleições de 2014. Além disso, falou que o apresentador financiou um jatinho de R$ 18 milhões com dinheiro do BNDES.\n“O que esperar de uma pupila da Rede Globo que faz “caridade” com dinheiro de patrocínio? Amigo íntimo e apoiador de Aécio Neves, (quem não lembra da foto da apuração dos votos em 2014?) Esse mesmo Huck “indignado” comprou um Jatinho de R$ 18 milhões financiado pelo BNDES. Huck, com seu claro desvio de informação e inúmeras atitudes questionais é um desserviço ao povo brasileiro”\nApós a repercussão, Luciano Huck apagou a postagem com a foto antiga, mas deixou outras imagens dos protestos contra Bolsonaro que ocorreram no último sábado, 29 de maio, em todo o Brasil.


Papo de Peso com Pedro Luiz: SPORT - NEGANDO PROPOSTA\nSPORT - NEGANDO PROPOSTA\nAgente de Adryelson nega proposta do exterior e diz que Sport pode estender vínculo até 2021\nAdryelson atuou em 11 jogos pelo Leão na Série A de 2018, com 5 vitórias, 3 empates e 3 derrotas\nAdson Gomes afirmou que futura direção poderá aumentar contrato por mais dois anos; ele negou informação do atual vice-presidente de futebol\nUm dos principais destaques do Sport na reta final da Série A e, ao lado do goleiro Mailson, a maior revelação do clube na temporada, o zagueiro Adryelson pode estender o contrato com o Leão. Com vínculo até o final de 2019, o atleta de 20 anos teria uma espécie de pré-acordo para aumentar o contrato por mais dois anos com o Leão. Situação, porém, que só poderá ser definida pela próxima gestão.\n"Tem proposta para renovar com o Sport por mais dois anos. Mas isso só poderá ser realizado na próxima gestão, já que não se pode fazer negócio nos 30 dias que antecedem a eleição do clube", explicou o empresário do zagueiro, Adson Gomes.\nSegundo matéria recente do jornal Gazzeta dello Sport\n, Adryelson seria um dos principais alvos para reforçar o elenco da Atalanta-ITA na próximas janelas de negociações. O atual vice-presidente de futebol, Laércio Guerra, em entrevista recente ao Superesportes, negou que o Leão estivesse negociando com qualquer clube da Itália, mas afirmou que "houve uma procura de um grupo alemão que está interessado no jogador”.\nAdson Gomes, por sua vez, negou a informação de que exista qualquer proposta oficial ou negociação por Adryelson. "Não chegou nada no clube. Laércio está na atual diretoria que já está saindo. Tive contato com Milton (Bivar, candidato favorito à presidência do clube), mas a nova direção do clube não recebeu também", pontuou.\nO zagueiro prata da casa rubro-negro estreou no Campeonato Brasileiro da Série A contra o Internacional, na Ilha do Retiro, na 28ª rodada. Na ocasião, que fez o gol da vitória. A partir daí, não saiu mais do time de Milton Mendes. Adryelson atuou em 11 jogos pelo Leão na Série A de 2018, com cinco vitórias, três empates e três derrotas.


Concurso Contra-Vistas do Minhocão - Agenda Cultural | INFOARTsp\nConcurso Contra-Vistas do Minhocão\nFoto: Paulo Von Poser\nConcurso de fotografias do Minhocão a partir de janelas, sacadas, varandas e coberturas de imóveis e áreas públicas de seu entorno, aberto a fotógrafos amadores e profissionais.\n- Imagens em cor ou P/B;\n- Temática livre (paisagem, selfie, etc.); - Formato quadrado "Instagram" - pode ser recortada (cropped);\n- Postar a imagem no grupo https://www.facebook.com/groups/ contravistasdominhocao/ usando a hashtag #contravistasdominhocao e informar na legenda: nome do autor, título (se houver) e local.\nHá a necessidade de indicação do local exato ou aproximado de onde foi tirada a foto (endereço, edifício). A localização de cada imagem, item indispensável para a validação da participação, será utilizada pelo artista Paulo Von Poser e pela Associação Parque Minhocão para “mapear” as diversas vistas que os moradores da região têm do Elevado. (ex: Av. São João, 2026)\nData Para Envio das Imagens:\nSerão aceitas apenas as fotos postadas até as 24 horas do dia 09 de fevereiro de 2017, que respeitem os critérios descritos anteriormente.\nA seleção será feita por um júri composto pelo escritor e curador Diógenes Moura, os fotógrafos\nOs 15 fotógrafos selecionados participarão coletivamente da semana de encerramento da mostra Tribos, na galeria FASS, tendo sua foto exposta em paralelo às imagens de Daniela Schneider, entre 14 e 18 de fevereiro, e receberão cópia ampliada e emoldurada (30 x 30 cm) de sua imagem ao fim da exposição. Além disto todos os participantes terão direito a uma gravura do artista Paulo Von Poser sobre o Parque Minhocão.


PF deflagra operações para combater crimes eleitorais em dois estados | Diário de São Paulo\nPolícia cumpriu mandados em cidades do Tocantins e do Piauí\nA Polícia Federal (PF) deflagrou, na manhã desta sexta-feira (6), duas operações de combate a crimes eleitorais, uma no Piauí e outra no Tocantins. As diligências são cumpridas a pouco mais de uma semana para o primeiro turno das eleições municipais, marcado para 15 de novembro.\nNo Piauí, dez policiais foram às ruas de Parnaíba cumprir dois mandados de busca e apreensão em endereços comercial e residencial ligados a empresa de mídia digital da cidade suspeita de espalhar notícias falsas (fake news) relacionadas ao pleito. As diligências foram autorizadas pela 3ª zona eleitoral do município, a pedido do Ministério Público Eleitoral.\nA operação, denominada Verbum Dubium, visa apurar “evidências da produção de conteúdo ofensivo a candidatos e servidores públicos, cuja difusão pelas redes sociais objetiva prejudicar o regular trâmite das Eleições 2020”, informou a superintendência local da PF.\nNo Tocantins, 48 policiais federais cumprem 12 mandados de busca e apreensão expedidos pela 16ª Zona Eleitoral de Colmeia. As diligências ocorrem nos municípios de Pequizeiro e Colinas.\nSegundo a PF, a operação Alcofa apura indícios de abuso de poder político e econômico na região, com atos como “distribuição de cestas básicas, contratos de serviços em valores acima dos praticados no mercado com empresários locais e compra de apoio político”.\nNesta semana, a PF havia deflagrado outra operação para combater crimes eleitorais no Maranhão. O alvo foi um vereador suspeito de corrupção eleitoral. Segundo o órgão, o investigado “contava com apoio de um cabo eleitoral, que retinha os títulos eleitorais de pretensos eleitores, com a promessa do pagamento da quantia de R$50,00 em troca do voto”.\nLeilão de concessão da iluminação pública em Belém tem deságio de 65%\nFernanda Gomes: Quero mais mulheres alcançando seus sonhos


Ministro da Administração Interna afirma papel decisivo da GNR na segurança - Sociedade - Correio da Manhã\nO ministro da Administração Interna, Eduardo Cabrita, destacou esta sexta-feira o investimento efetuado na GNR, afirmando que a Guarda tem um "papel decisivo" para a segurança do país.\n"É no respeito pelo papel decisivo da Guarda, é na valorização das infraestruturas, das viaturas, do armamento, dos equipamentos de proteção individual, mas sobretudo na aposta no fator humano que se garante aquele que é um valor decisivo, o valor segurança. Sem segurança não há turismo, sem segurança não haverá qualidade de vida para os portugueses", disse Eduardo Cabrita em Portalegre durante a cerimónia de juramento de bandeira do 41.º Curso de Formação de Guardas da GNR.\n"No último ano  formamos na Guarda 950 militares, mais do que sucedia há quase uma década. Em 2019 temos com este curso de 400 elementos um reforço adicional que é acompanhado pelos 200 novos guardas florestais neste momento em fase de recrutamento, fazendo renascer a Guarda Florestal, há mais de uma década sem novos efetivos", disse o ministro.\nDe acordo com a GNR, dos 400 guardas provisórios que estão a frequentar o curso no Centro de Formação de Portalegre juraram esta sexta-feira bandeira 195 (161 homens e 34 mulheres).\nministro da administração interna eduardo cabrita gnr portalegre centro de formação de portalegre política economia negócios e finanças tecnologias de informação segurança\nEnviar o artigo: Ministro da Administração Interna afirma papel "decisivo" da GNR na segurança


Kiele Sanchez é a atriz mais sexy do mundo 2021 - Mediamass\nKiele Sanchez é a atriz mais sexy do mundo\nE a mulher mais sexy do mundo em 2021 é ... Kiele Sanchez\nKiele Sanchez, 44, foi eleita a “Atriz mais sexy do mundo” pela revista de prestígio “Glam’Mag”, em sua edição de fevereiro de 2021, que saiu esta semana.\nA revista liberou sua lista anual das 100 mulheres que deixaram a história mais “quente”, e as honras vão exatamente para quem você pensou que iriam (isto é, se você se mantém informado com notícias de celebridades): Kiele Sanchez.\nPelo segundo ano seguido, a gata mais conhecida por seus papéis na série Lost ou no filme A Trilha, derrotou outras mulheres tão lindas quanto para pegar o primeiro lugar! E nós não podemos dizer que discordamos!\nDepois de apenas alguns minutos de Kiele Sanchez ter sido anunciada a vencedora deste ano, o assunto já havia virado a principal tendência no Twitter:\n“#Kiele Sanchez sendo nomeada ‘A Mulher Mais Sexy do Mundo’ faz com que seu novo noivo seja o Homem Mais Sortudo do Mundo?”, outro brincou.\nA maior vantagem do prêmio é que a atriz norte-americana vai receber muito destaque na imprensa durante as próximas semanas. E aí, qual sua opinião? Você acha que a Kiele Sanchez é a atriz mais sexy do mundo? E, se não, quem recebe seu voto?


AS MÃES « SNITRAMUS MÚSICAS SITE OFICIAL\nTua graça, teu sorriso\nBem me lembro, pois\nGuardo-os comigo no âmago de minh’alma.\nComo balsamo quando sinto dor\nDurante esse tempo que passou\nTrago comigo sua geração.\nOuvi hoje:- será tua voz.\nFundaste em mim as suas bases\nE será sempre até o fim dos meus dias\nForte e inabalável\nPois me deste o seu corpo\nO seu ventre como vestuário\nQuando Deus permitiu minha chegada\nEmbalou-me com ternura…\nProtegendo-me do raio, do frio e do vento.\nEscondeu meu rosto da tristeza e do seu pranto\nEstendeu tuas mãos para me servir de manto\nE seu seio para matar minha fome…\nAbençoou-me antes de partir\nPara que nunca me sentisse só nesse mundo\nVedou seu olhar do meu\nConfiando seus designos\nAos poderes de Deus.


Comer salsicha aumenta o risco de câncer e leucemia em crianças, revela estudo - São Bento em Foco\n08/01/2017 às 18h36min - Atualizada em 08/01/2017 às 18h36min\nAinda bem que mudamos nossos hábitos e hoje riscamos esse sanduíche do nosso cardápio. O que aconteceu foi que crescemos, nos informamos e vimos que cachorro-quente é um grande risco à saúde. Mas muita gente mundo afora, mesmo com tanta informação, ainda é fã do velho pão recheado com salsicha.\nNão há nenhum exagero nesse apelo. Mas apenas a preocupação de quem sabe o quão nocivo é esse "sanduba".\nNo mundo inteiro, os casos de câncer infantil não param de aumentar. E certamente a alimentação moderna está por trás disso.\nEm resumo, é possível produzir salsichas e outros embutidos sem nitritos, como já está ocorrendo nos Estados Unidos e em alguns países da Europa.\nComer salsicha aumenta o risco de c ncer e leucemia em crian as revela estudo


Homem assassinado na Jatiúca é identificado no IML - Polícia\nHomem assassinado na Jatiúca é identificado no IML\nPor annaclaudia 30/04/2009 às 07:59 Polícia\nFoi identificado no Instituto Médico Legal (IML), o homem assassinado na madrugada desta quarta-feira (29), dentro de uma barraca de sanduíches, localizada na orla marítima da Jatiúca, em Maceió. O homem era o vigilante Genival Venâncio Filho, 33 anos, que residia na rua Padre Cícero, no bairro Jacintinho.\nGenival foi assassinado enquanto dormia na barraca. Ele foi surpreendido por um homem, até o momento não identificado que efetuou vários golpes de arma branca. Ferido, o vigilante ainda tentou pedir ajuda em um posto policial nas proximidades, mas acabou não resistindo aos ferimentos e morreu no local.\nApós ser realizado a necropsia, o corpo de Genival Venâncio foi liberado do IML para sepultamento, na tarde de ontem.


Início » Blog » Sem categoria » FICANDO RICO #2\nSaudações Cartoleiras! Nossa primeira rodada foi excelente! Caso você tenha seguido nossas dicas, com apenas 46 cartoletas, teve o time valorizado em C$ 22,91. Destaque para as valorizações de João Ricardo, Élber, Fernando Gabriel e Róger Guedes. Por outro lado, Emerson Sheik desvalorizou 3,26. Lição: Não escalar jogador voltando de…\nNossa primeira rodada foi excelente! Caso você tenha seguido nossas dicas, com apenas 46 cartoletas, teve o time valorizado em C$ 22,91. Destaque para as valorizações de João Ricardo, Élber, Fernando Gabriel e Róger Guedes. Por outro lado, Emerson Sheik desvalorizou 3,26. Lição: Não escalar jogador voltando de contusão, pois o risco é grande.\nÉ importante lembrar: Nosso objetivo é apenas valorizar, pois nosso escopo é vencer a Liga Patrimônio. Para isso, não nos importaremos com o preço do time.\nSaiba como ganhar 200 cartoletas nas 5 primeiras rodadas do CartolaFC 2016.\nSem mais aprazas, confira a escalação do FICANDO RICO MIX FC\nGoleiro: MAGRÃO (SPO) – Melhor jogador do Sport na primeira rodada, o goleiro de 39 anos mostrou que, mesmo sem ritmo de jogo, é um suplente confiável para Danilo Fernandes. Jogando na Ilha, garantirá o SG e algumas DDs diante do Botafogo.\nLateral: CLÁUDIO WINCK (CHA) – Barato e valorizado, o lateral direito da Chape não terá problemas nesta rodada. Depois de aguentar a pressão no Beira Rio, enfrentar o América MG na Arena Condá será fichinha.\nLateral: VICTOR FERRAZ (SAN) – Com 3 bolas roubadas, ele foi um dos poucos valorizados na equipe santista. Com apenas 2 derrotas em 16 partidas na Vila contra o Coritiba, o Santos é amplo favorito e com boas chances de assistência e, quem sabe, até gol do nosso lateral.\nZagueiro: RAFAEL LIMA (CHA) – Desde dezembro de 2011 no Oeste Catarinense, o ídolo da Chape teve o contrato renovado esta semana. Para completar a alegria da torcida, um gol no fim de semana, pois o SG é certeza.\nZagueiro: OSWALDO HENRIQUEZ (SPO) – Ex-capitão do Millonarios, o colombiano está totalmente adaptado ao futebol brasileiro. Ao lado de Durval, forma uma dupla de zaga sólida que não terá problemas frente ao ataque do Botafogo.\nMeia: HENRIQUE (CRU) – A expectativa é que o Cruzeiro vença fácil o Figueirense. Com isso, por chutar bem de fora da área e chegar bem nas jogadas aéreas, o volante é boa opção nesta rodada.\nMeia: FERNANDO GABRIEL (STC) – Meio campista mais valorizado na primeira rodada, é o dono das bolas paradas no Santa Cruz. Aproveitando a boa fase do Campeão do Nordeste (15 jogos sem derrota) e o fato da zaga do Fluminense ser uma mãe nas jogadas aéreas, o jogador é uma boa opção.\nMeia: ÉLBER (CRU) – De acordo com o GE, a cada 96 minutos, Élber é responsável por um gol ou por uma assistência jogando no Mineirão. Valorizado e com preço acessível, é quase uma unanimidade nesta rodada.\nAtacante: Richarlison (FLU) – Com a regularização de Edilson aos 51 do segundo tempo, Ramiro perdeu a vaga no Grêmio e no Ficando Rico Mix. Com isso, nosso time ficará mais ofensivo e terá mais chances de fazer gol.\nAtacante: RÓGER GUEDES (PAL) – Bom, barato e o terceiro atacante mais valorizado da primeira rodada. Com a sombra de Dudu no banco, vai correr dobrado para arrumar um golzinho ou uma assistência.\nAtacante: GABRIEL JESUS (PAL) – Jogador mais valorizado do cartola: 2 gols e 1 assistência. Em Campinas, onde o contra-ataque será a principal arma, Gabriel Jesus tem tudo para repetir o desempenho da primeira rodada.\nTreinador: PAULO BENTO (CRU) – No jogo mais fácil da rodada, o treinador português terá uma estreia tranquila, repleta de gols e SG.\nPREÇO DO TIME: C$ 115,41\nGoleiro: Danilo (Chapecoense), João Carlos (Ponte Preta)\nZagueiro: Thiago Martins (Palmeiras), Marcelo(Chapecoense)\nLateral: Wellington Silva (Fluminense), Reinaldo (Ponte Preta)\nMeia: Uillian Correia (Santa Cruz), Jocinei (Figueirense)\nAtacante: Keno (Santa Cruz), Kieza ( Vitória)


Homem é preso por furto e outro por tráfico de drogas e receptação em Paranaíba - Edição MS\nHomem é preso por furto e outro por tráfico de drogas e receptação em Paranaíba\nNesta quarta-feira (29), por volta das 14h30, policiais militares do 13º Batalhão e investigadores da Polícia Civil realizaram a prisão de um homem por furto e de outro indivíduo por receptação e tráfico de drogas em Paranaíba.\nA equipe de patrulha urbana realizava policiamento ostensivo preventivo pela Rua Selma Martins de Oliveira, quando avistou um dos supostos autores de um furto ocorrido nessa terça (28) num posto de combustível de Paranaíba, onde baterias de veículos foram levadas.\nOs policiais militares realizaram abordagem ao homem, de 45 anos, o qual confessou aos policiais, durante entrevista, que era um dos autores do furto e que teria trocado uma das baterias por cinco porções de cocaína.\nOs policiais militares solicitaram apoio dos policiais civis e diligenciaram até a Rua Francisco De Freitas Silveira, onde encontraram um homem, de 54 anos, suposto receptador da bateria, com o qual, durante busca pessoal, localizaram em seus bolsos quatro porções de cocaína (4 g), um cigarro de maconha (5g) e a quantia de R$ 564 reais (quinhentos e sessenta e quatro reais) em cédulas e moedas de dinheiro nacional.\nO autor da receptação e tráfico de drogas levou os policiais até a casa de outro indivíduo onde teria vendido a bateria pelo valor de R$ 100 reais, mas o morador disse aos policiais que apenas guardava a bateria a pedido do autor.


Nada particular: do tempo.\neu também morro de medo desse tempo... auuhah\no TEMPO É ALGO BEM COMPLICADO MESMO.\ngabriel ... HA-HA disse...\nPreciso tanto aproveitar você, beijar teus olhos, olhar tua boca. Ouvir palavras de um futuro bom. (8)\ntô com saudades chemelenguinha ... =D


Uma das principais vias para a recuperação da depressão é antidepressivos drogas. Acredita-se que a depressão ocorre devido a desequilíbrios químicos no serotonina, antidepressivos drogas ajudar a equilibrar produtos químicos na mente humana. Os antidepressivos são os mais utilizados para a recuperação das maneiras pessoas.\nOs antidepressivos são a certeza de que alguns efeitos colaterais associados. Sempre consulte um especialista para prescrever antidepressivos drogas, em vez de por conta própria. Estes são alguns dos mais contraguos e até mesmo os melhores medicamentos para a depressão, os inibidores da monoamina oxidase (IMAO) e inibidores selectivos da recaptação da serotonina (SSRIs).\nPsicoterapia é outra e, provavelmente, o melhor caminho para a recuperação de depressão. A terapia cognitiva e terapia interpessoal são a melhor terapia é a melhor maneira para se recuperar de depressão. Há pessoas que não respondem à psicoterapia. A melhor parte sobre psicoterapia caminho para a recuperação de depressão ou seja, aqueles que respondem à psicoterapia sempre deu resultados positivos. Não há efeitos colaterais associados com técnicas de psicoterapia.\nA eletroconvulsoterapia é outro melhor regime de tratamento para recuperação da depressão. A corrente eléctrica é utilizada neste tipo de terapia para ajudar pacientes a recuperar de depressão. TEC funciona mesmo nos casos em que todas as outras técnicas de processamento falhar. ECT é geralmente utilizado em casos graves e é bem sucedido. É a técnica de recuperação mais rápida para a depressão. TEC é feito na gestão terapeuta especialista. Ele pode causar efeitos secundários, se for bem gerida, esta é a razão que as pessoas não costumam ir para este tipo de terapia.\nOutra coisa que a maioria das pessoas não sabe é que caiu em depressão. Recaída depressão verdade na maioria dos casos. Sempre garantir que a greve não deixar as coisas para trás em sua vida que lhe causar estresse ou outros fatores que levam à depressão. Sempre ser positivo em sua abordagem. Não decepcioná-la, sempre manter um moral elevado. Participe nas actividades sociais, tornar-se mais de uma pessoa social. Tente fazer algum trabalho voluntário, definir algumas metas e não deixe que pensamentos negativos entram em sua mente. Na sequência destes pontos, então você vai ser o grande caminho para a recuperação de depressão.\nAcredita cÃ³mo deshacerse de la depresiÃ³n, cÃ³mo deshacerse de la depresiÃ³n atividades, cÃ³mo deshacerse de la depresiÃ³n caminhos para a recuperação, cÃ³mo deshacerse de la depresiÃ³n coisas, cÃ³mo deshacerse de la depresiÃ³n desequilíbrios, cÃ³mo deshacerse de la depresiÃ³n efeitos, cÃ³mo deshacerse de la depresiÃ³n fatores, cÃ³mo deshacerse de la depresiÃ³n inibidores, cÃ³mo deshacerse de la depresiÃ³n itinerários, cÃ³mo deshacerse de la depresiÃ³n pacientes, cÃ³mo deshacerse de la depresiÃ³n pontos, cÃ³mo deshacerse de la depresiÃ³n sempre, cÃ³mo deshacerse de la depresiÃ³n técnicas, submetido cÃ³mo deshacerse de la depresiÃ³n para apropriado


Western Desert (Egito) - O que saber antes de ir - TripAdvisor\nPousadas em Egito\nAluguéis de temporada em Egito\nPacotes para Egito\nEgito: Passagens aéreas\nO que fazer em Egito\nFórum de viagens sobre Egito\nFotos de Egito\nGuia de viagem de Egito\nTodos os hotéis em Egito Ofertas de hotéis em Egito Hotel de ultima hora Egito\nCategorias populares em Egito\nresort all inclusive em Egito\nresort para lua de mel em Egito\nEgito VISTOS RECENTEMENTE Nenhum resultado encontrado Bem-vindo novamente! PARTICIPEemBuscar Sobre EgitoHotéisAluguéis de temporadaRestaurantesO que fazerVoosFórum do viajanteCompanhias aéreasGuias de viagemMelhor de 2017Central de AjudaFaça login Inscreva-se Minhas viagens Reservas Mensagens - Aluguéis Procurar\nWestern Desert, Egito\nÁfrica Egito O que fazer em Egito Western Desert\n13 avaliações N.º 367 de 742 atividades em Egito Desertos, Natureza e parques Egito+ Incluir número de telefone+ Incluir site\nTodas as fotos (20) Tela cheia Destaques da avaliação “Milênios de história”\nEstive no Egito. Nunca pensei que veria tudo que eu vi. Palácios, Templos, múmias, muita história e...\nleia mais Avaliou em 17 de Abril de 2013 luizcalderoni, Salt Lake City, Utah\nObrigado pela avaliação Avaliou em 9 de Janeiro de 2014 Michael S, D\nLeia todas as 13 avaliações Visão geralAvaliaçõesLocalizaçãoPerguntas e respostasMais Mostrar também Hotéis\nMostrar também MapaSatélite A atualização do mapa foi interrompida. Aumente o zoom para ver as informações atualizadas. Redefinir o zoom Atualizando mapa… Voltar para o mapa Visão geral 4,5 13 avaliaçõesExcelente78%Muito bom15%Razoável7%Ruim0%Horrível0%17 de abr de 2013“Milênios de história”8 de jan de 2014“Djed Egypt Travel took us through this breathtaking landscape”LOCALIZAÇÃO Egito\nAprimore o perfilEsta atração oferece locais para comer?Sim Não Não sei Você precisa de carro para acessar esta atração?Sim Não Não sei Você consegue acessar esta atração usando o transporte público?Sim Não Não sei Esta atração fica em uma área isolada?Sim Não Não sei Esta é uma boa atração para um piquenique?Sim Não Não sei Esta atração oferece aos visitantes um pouco da cultura local?Sim Não Não sei Esta atração exige muito esforço físico (longas caminhadas, subidas, escadas ou trilhas)?Sim Não Não sei Esta atração é boa para grupos pequenos (menos de quatro pessoas)?Sim Não Não sei Esta atração é adequada para todas as idades?Sim Não Não sei Esta é uma boa atividade para dias ensolarados?Sim Não Não sei Obrigado pela ajuda! Compartilhe outra experiência antes de sair. Atrações similares em Egito\nVer Natureza e parques em Egito\n5.054 Avaliações Reserve uma excursão a partir de US$35,00\n5.567 Avaliações Reserve uma excursão a partir de US$32,00\n1.672 Avaliações Mount Sinai\n960 Avaliações Reserve uma excursão a partir de US$24,00\nPontuação dos viajantes Excelente10Muito bom2Razoável1Ruim0Horrível0Tipo de viajanteFamíliasRomânticoSozinhoNegóciosAmigosÉpoca do ano Mar-MaiJun-AgoSet-NovDez-FevIdioma Todos os idiomas Português (7)Inglês (10)Italiano (1)Mais idiomas Idioma Português (7)Inglês (10)Italiano (1)Russo (1)\nluizcalderoniSalt Lake City, Utah9258Avaliou 17 de Abril de 2013 Milênios de históriaEstive no Egito. Nunca pensei que veria tudo que eu vi. Palácios, Templos, múmias, muita história e muita pobreza. Como um governo pode deixar um pais como o Egito tão pobre e miserável, apesar de tanta riqueza.\nVale conhecer. Vale levar seus filhos adolescentes e...MaisObrigado, luizcalderoni Essa avaliação foi traduzida automaticamente do inglês O que é isso? Para ajudá-lo a obter o maior número possível de orientações de viajantes, essa avaliação foi traduzida automaticamente para o português e pode não ser uma cópia perfeita do original. Esperamos que isso o ajude a planejar sua viagem. Mostrar traduções automáticas? SimNãoMichael SD4841Avaliou 9 de Janeiro de 2014 Djed Egito viagens levou-nos através desta paisagem deslumbranteMaisO que você achou desta tradução?Obrigado por enviar uma edição. A sua sugestão será analisada. Dê uma nota Boa OK Ruim Melhorar a tradução Obrigado pela avaliação\nTatyana MChelyabinsk, Rússia186109Avaliou 14 de Dezembro de 2013 Путешествие по пустынеTradução do Google Mais1 Obrigado, Tatyana M Essa avaliação foi traduzida automaticamente do inglês O que é isso? Para ajudá-lo a obter o maior número possível de orientações de viajantes, essa avaliação foi traduzida automaticamente para o português e pode não ser uma cópia perfeita do original. Esperamos que isso o ajude a planejar sua viagem. Mostrar traduções automáticas? SimNãoJohnmaur26Tamborine, Austrália1812Avaliou 8 de Junho de 2013 Camping no Deserto Branco no Egito - uma experiência especialMaisO que você achou desta tradução?Obrigado por enviar uma edição. A sua sugestão será analisada. Dê uma nota Boa OK Ruim Melhorar a tradução Obrigado pela avaliação\nEssa avaliação foi traduzida automaticamente do inglês O que é isso? Para ajudá-lo a obter o maior número possível de orientações de viajantes, essa avaliação foi traduzida automaticamente para o português e pode não ser uma cópia perfeita do original. Esperamos que isso o ajude a planejar sua viagem. Mostrar traduções automáticas? SimNãoMaureen HSydney, New South Wales, Australia2815Avaliou 30 de Maio de 2013 White Desert é Fantástico!!MaisO que você achou desta tradução?Obrigado por enviar uma edição. A sua sugestão será analisada. Dê uma nota Boa OK Ruim Melhorar a tradução Obrigado pela avaliação\nEssa avaliação foi traduzida automaticamente do inglês O que é isso? Para ajudá-lo a obter o maior número possível de orientações de viajantes, essa avaliação foi traduzida automaticamente para o português e pode não ser uma cópia perfeita do original. Esperamos que isso o ajude a planejar sua viagem. Mostrar traduções automáticas? SimNãoredharrysouthampton5839Avaliou 18 de Abril de 2013 Vá láO que você achou desta tradução?Obrigado por enviar uma edição. A sua sugestão será analisada. Dê uma nota Boa OK Ruim Melhorar a tradução Obrigado pela avaliação\nDonata DParma6Avaliou 16 de Abril de 2013 Una scoperta d'EgittoTradução do Google MaisObrigado, Donata D Essa avaliação foi traduzida automaticamente do inglês O que é isso? Para ajudá-lo a obter o maior número possível de orientações de viajantes, essa avaliação foi traduzida automaticamente para o português e pode não ser uma cópia perfeita do original. Esperamos que isso o ajude a planejar sua viagem. Mostrar traduções automáticas? SimNãoNoora KNova York, Nova York4644Avaliou 21 de Outubro de 2012 planejando voltar, bom guia, bom condutor necessário!MaisO que você achou desta tradução?Obrigado por enviar uma edição. A sua sugestão será analisada. Dê uma nota Boa OK Ruim Melhorar a tradução Obrigado pela avaliação\nenjojoToronto, Canadá5728Avaliou 20 de Março de 2012 A-1 Desert Guide EgyptTradução do Google Mais3 Obrigado, enjojo bobinathensNokomis, Flórida266235Avaliou 20 de Setembro de 2011 Extraordinary desert adventure in EgyptTradução do Google Mais2 Obrigado, bobinathens Anterior\nAtualizando... Perguntas e respostasOs funcionários de Western Desert e seus antigos clientes respondem rápido às suas perguntas.Observação: a sua pergunta poderá ser vista por todas as pessoas na página do Perguntas e respostas.Diretrizes de publicaçãoEnviarVerificação: Conheça mais. Reserve melhor. Boa viagem! © 2017 TripAdvisor LLC Todos os direitos reservados. Termos de uso | Política de privacidade | Mapa do site* A TripAdvisor LLC não é agente de reservas e não cobra taxas de serviço para os usuários do site... (mais) A TripAdvisor LLC não se responsabiliza pelo conteúdo de sites externos. Impostos e taxas não incluídos nas ofertas. 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Kyoudai Podcast #7: o retorno da Chikorita... - Netoin!\nHome Anime Portfólio Animecote Kyoudai Podcast NETOIN podcast Kyoudai Podcast #7: o retorno da Chikorita...\nCarlírio Neto abril 10, 2015 ,Anime Portfólio ,Animecote ,Kyoudai Podcast ,NETOIN ,podcast\nEm breve, super sentais do podcast...\nA sétima edição do Kyoudai Podcast, sendo este um trabalho acústico quinzenal, desponta nesta ocasião com dois temas bem distintos e interessantes. O nome acima, no título deste texto, é bem falso e não deve ser levado amplamente em consideração. Entretanto, a chance de você gostar deste podcast é maior até do que pode imaginar, caro visitante.\nUm dos temas da vez ficou restrito ao último episódio do anime Death Parade, sendo que o mesmo acabou selando muito bem a obra aos eu término e, doravante à isto, muitas opiniões se fizeram surgir. O outro tema acabou sendo mais complacente com o último feriado vivido por todos que, alinhado à temática da cultura japonesa, trouxe o ar da Páscoa com os animes que trabalham a data (ou chegam perto disto).\nNa categoria de líder do grupo, o Evilásio acabou deixando evidente o seu lado chocólatra, ao citar alguns animes que souberam trabalhar bem a causa estabelecida. Por sua vez, o Bebop participou sem fazer muitas e variadas piadas, o que soou bem diferente (mas soube atacar bem nos momentos oportunos do podcast). A minha pessoa fez valer a fama da Chikorita idosa, bem como acabou assumindo a parte das vinhetas desta série de trabalhos acústicos (por mais que esta parte das funções possam ser estudadas).\nPara que possa aproveitar este trabalho acústico bastará seguir pelo link abaixo, nobre visitante.\nKyoudai Podcast #7 (via YouTube)\nTags Anime Portfólio# Animecote# Kyoudai Podcast# NETOIN# podcast#\nPOSTADO POR: Carlírio Neto em abril 10, 2015\nMARCADORES: Anime Portfólio, Animecote, Kyoudai Podcast, NETOIN, podcast


4 de março de 2015 – Blog de Esportes\nCom Diego Souza rendendo, Sport goleia o Socorrense em Aracaju\nPostado em: 4 de março de 2015 por: Cassio Zirpoli — 2 Comentários ↓\nO Sport teve uma atuação intensa nos primeiros 45 minutos no renovado Batistão, em Aracaju. Dominou por completo o Socorrense. E o nome foi, sem dúvida, Diego Souza. Antes da primeira meia hora de jogo, o meia já havia deixado os companheiros na cara do gol quatro vezes. Nenhuma resultou em gol. Friamente, o quadro de estatísticas no futebol só considera “assistência” o lance que resulta em gol. Tal contexto apagaria uma boa atuação do jogador.\nContudo, não seria mesmo por falta de gol, uma vez que no 5º passe, cruzando da esquerda, a bola foi para as redes, numa cabeçada de Mike. Atuando com a liberdade que o seu futebol demanda, o 16º jogador mais valorizado do país participou bastante da primeira etapa. No intervalo, se queixou de ainda não ter guardado o seu. O incômodo vai durar mais um pouco, pois foi substituído no segundo tempo sem marcar. Não fez falta esta noite. Diego Souza enfim rendeu.\nÀquela altura, o Leão já havia diminuído o ritmo, inclusive na marcação, mas o mandante só criou uma chance. Instantes após a saída de Diego saiu o segundo gol rubro-negro, com o lateral-direito Vitor (que fez boa partida) cruzando para Felipe Azevedo marcar. Antes, o atacante havia desperdiçado uma chance de canhota. De pé direito não teve erro. Wendel entrou logo depois no lugar do próprio FA11 e definiu a goleada em Sergipe: 3 x 0.\nO atual campeão nordestino abriu quatro pontos na ponta do grupo B. Além dos pontos, os leoninos festejaram a “estreia” de seu camisa 87…\nPostado em: Nacional,Sport\t| Listada nas Tags: Diego Souza,Eduardo Batista,Nordestão,Socorrense,Sport\t| 2 Comentários\nTempo de bola rolando no Pernambucano é superior ao da Copa do Mundo. Será?\nPostado em: 4 de março de 2015 por: Cassio Zirpoli — Seja Você o Primeiro a Comentar! ↓\nA Fifa estipula que em um jogo oficial o tempo de bola rolando (“tempo útil”) deve ser de no mínimo 60 minutos. O tempo ideal seria de 70 minutos. Na prática, é muito difícil que o tempo corrido no futebol chegue a tanto entre os noventa minutos, incluindo os descontos. Faltas, comemorações e paralisações brecam o cronômetro. Nem a Copa do Mundo passa ilesa. Nas edições mais recentes, em 2010 e 2014, os tempos médios foram de 54,0 e 57,6 minutos, abaixo até do mínimo aceitável. Pois bem, no Campeonato Pernambucano de 2015 o índice é de 64,6 minutos, de acordo com as súmulas no site da FPF.\nApenas três partidas locais tiveram menos de 60 minutos, e quatro passaram de 70. Entre os 36 jogos cronometrados pela federação (três não tiveram o tempo computado), chama a atenção Porto 1 x0 Pesqueira, em 3 de fevereiro. Os 683 torcedores que foram ao Antônio Inácio assistiram a um jogo com incríveis 75 minutos de bola rolando, apesar das 27 faltas marcadas. O índice é tão alto, para um futebol tecnicamente contestável, que a desconfiança foi inevitável.\nPor isso, o Diario de Pernambuco acompanhou três jogos, para cronometrar os tempos e compará-los às sumulas oficiais. Nos jogos (Central 1 x 0 Sport, Santa 0 x 0 Náutico e América 3 x 3 Porto), a diferença (para baixo) foi de 14 minutos. É verdade que a estatística foi uma novidade na modernização das súmulas, mas os dados são discrepantes e não batem com as faltas marcadas. Considerando 39 jogos, a média do Estadual é de 36,3 infrações. Acima dos Mundiais da África do Sul e do Brasil, com 31,4 e 29,9, respectivamente.\nMais faltas e mais tempo de jogo? De acordo com a assessoria de imprensa da FPF, a cronometragem do tempo de bola rolando nas partidas é feita pelo quarto árbitro escalado, geralmente localizado na beira do campo, entre os dois bancos de reservas. A entidade reconheceu que o controle do tempo “não é preciso”.\nCompare as médias do Estadual com os dois últimos Mundiais:\nPernambucano 2015 (hexagonais do título e da permanência)\nTempo: 64,6 minutos*\n*A média de bola rolando foi feita em 36 jogos, pois três partidas não tiveram marcação oficial de tempo.\nTempo: 57,6 minutos\nTempo: 54,0 minutos\nSport 1 x 0 Central (26/02, Ilha do Retiro)\nFPF: 66 min\nDiario: 55 min\nSanta Cruz 0 x 0 Náutico (01/03, Arena)\nFPF: 67 min\nDiario: 51 min\nAmérica 3 x 3 Porto (03/03, Aflitos)\nFPF: 65 min\nDiario: 52 min\nMédia via FPF: 66 min\nMédia via Diario: 52 min\nPostado em: Internacional,Náutico,Pernambuco,Santa Cruz,Sport\t| Listada nas Tags: África do Sul 2010,América,Brasil 2014,Central,Copa do Mundo,Fifa,FPF,Náutico,Pernambucano,Porto,Santa Cruz,Sport\t| Deixe um Comentário!\nTransfermarkt avalia elencos de Náutico, Santa e Sport. Diego Souza é o 16º do país\nO site alemão Transfermarkt foi criado em maio de 2000. Além estatísticas e notícias, o site, como o nome sugere, trata de negociações no futebol, sobretudo as transferências de jogadores. Após a criação da versão em inglês, em 2009, o site se popularizou, aumentando a lista de campeonatos avaliados.\nAqui, o ranking com os 20 jogadores mais valorizados em atividade no Brasil, considerando o euro como moeda. Na lista, somente um atleta no Nordeste. No caso, Diego Souza, do Sport. Os direitos econômicos do meia-atacante de 30 anos foram estipulados em 5,5 milhões (R$ 18,1 milhões), considerando idade, histórico e potencial técnico. Neste contexto, Paulo Henrique Ganso, do São Paulo, lidera a avaliação, com 11 milhões de euros.\nNa Série B, o jogador mais valioso é o goleiro Jefferson, do Botafogo (4 milhões de euros). Entre os dois representantes locais na Segundona estão Alemão do Santa, em 9º (1 milhão), e Felipe Soutto do Náutico, em 16º (900 mil).\nOs 10 atletas mais valorizados no trio da capital em março de 2015 (em euros):\nSport (todo o elenco: € 26,85 milhões)\n1º) 5,5 milhões – Diego Souza (meia-atacante)\n2º) 2,5 milhões – Renê (lateral-esquerdo)\n3º) 1,5 milhão – Felipe Azevedo (atacante)\n3º) 1,5 milhão – Samuel (atacante)\n3º) 1,5 milhão – Rithely (volante)\n6º) 1,25 milhão – Alex Silva (lateral-direito)\n6º) 1,25 milhão – Rodrigo Mancha (volante)\n8º) 1 milhão – Danilo (lateral-esquerdo)\n8º) 1 milhão – Wendel (volante)\n8º) 1 milhão – Ewerton Páscon (zagueiro)\nSanta Cruz (todo o elenco: € 5,75 milhões)\n1º) 1 milhão – Alemão (zagueiro)\n2º) 800 mil – Biteco (meia)\n3º) 500 mil – Tiago Cardoso (goleiro)\n3º) 500 mil – Bruno (goleiro)\n3º) 500 mil – Bruno Mineiro (atacante)\n3º) 500 mil – João Paulo (meia)\n7º) 300 mil – Anderson Aquino (atacante)\n7º) 300 mil – Danny Morais (zagueiro)\n7º) 300 mil – Diego Sacoman (zagueiro)\n7º) 300 mil – Moisés (lateral-direito)\nNáutico (todo o elenco: € 4,98 milhões)\n1º) 900 mil – Felipe Soutto (volante)\n2º) 600 mil – Ronny (atacante)\n3º) 500 mil – Júlio César (goleiro)\n4º) 425 mil – Gastón Filgueira (lateral-esquerdo)\n5º) 400 mil – Elivélton (zagueiro)\n6º) 350 mil – Josimar (atacante)\n7º) 300 mil – Patrick Vieira (meia)\n7º) 300 mil – Stéfano Yuri (atacante)\n9º) 150 mil – Helder (meia)\n10º) 100 mil – Gustavo (volante)\nPostado em: Internacional,Náutico,Pernambuco,Santa Cruz,Sport\t| Listada nas Tags: Diego Souza,Náutico,Santa Cruz,Sport,Transfermakt\t| Deixe um Comentário!