ECA divulga disciplinas optativas livres do 2º semestre – ESCOLA POLITÉCNICA\nSão 80 disciplinas de graduação – a grande maioria sem exigência de pré-requisitos – e 590 vagas para alunos de toda a USP; matrícula começa no dia 12\nComeça hoje (dia 12) e segue até o dia 19 de julho a primeira interação de matrícula em disciplinas do segundo semestre de 2021. É na primeira interação que os estudantes participam da seleção de disciplinas e turmas que desejam cursar.\nPara o segundo semestre, os Departamentos de Ensino da ECA irão oferecer 80 disciplinas optativas livres, abertas a todas as unidades de ensino da USP, num total de 590 vagas. Estudantes da Faculdade de Educação (FE), Faculdade de Economia Administração e Contabilidade (FEA), Instituto de Matemática e Estatística (IME), Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH) e Faculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU) têm vagas exclusivas em algumas destas disciplinas. Já os alunos da ECA têm vagas exclusivas em 49 disciplinas livres, num total de 405 vagas somente para ecanos e ecanas.\nAs disciplinas livres da ECA abordam temas variados ligados às áreas de Comunicação, Cultura, Ciências da Informação e Mídia. São exemplos as disciplinas Aspectos da Música Popular Brasileira, Práticas performativas, Marketing (geral ou aplicada às áreas da Publicidade e do Turismo), Produção de Games, Mídia, Arte e Educação, Jornalismo Científico, Produção Audiovisual (com diferentes enfoques), Projetos em Fotografia Documental e muitas outras.\nConfira a relação completa de disciplinas, turmas, horários e vagas em disciplinas optativas livres da ECA no segundo semestre de 2021.\nA matrícula nas disciplinas livres da ECA é interativa e deve ser efetuada pelo sistema Júpiter Web. É possível buscar as disciplinas oferecidas por Unidade, pela sigla ou parte do nome. A segunda interação – quando a matrícula será efetivamente consolidada – será realizada no dia 26 de julho. É necessário inscrever-se em, ao menos, uma das interações de matrícula. As aulas terão início no dia 9 de agosto em formato remoto.\nPrevious Como se escreve na universidade? Laboratório da USP promove oficinas sobre o tema\nNext Nota de falecimento – Prof. Saulo Rabello Maciel de Barros (IME-USP)


Aonde foi parar a doçura que havia nos olhos de papai.. quando ao fixar os de mamãe, sem nem ao menos emitir uma palavra sequer... Fazia brotar o sorriso mais lindo que havia no mundo em seu rosto? E... Quem foi que proibiu, a entrega de flores... Cartas de amor... Bombons..? E... Os passeios de mãos dadas pelo parque do Ibirapuera num final de tarde de domingo? Onde foram parar.. As declarações de amor em bilhetes encontrados pelos cantos da casa? Hum...\nDevo ter nascido numa época equivocada... Onde o romantismo anda escasso... Ou talvez seja mesmo, como dizem por aí: NASCI BREGA! (rss)\nPostado por Alessandra Alcântara às 20:40


2º Etapa Caminhos do Graffiti - Geral - Notícia - Associação de Circo de Londrina\n2º Etapa Caminhos do Graffiti\nSegundo Viaduto da Dez de Dezembro será pintado no decorrer da semana\nComo proposta do projeto Caminhos do Graffiti, de 08 a 13 de março estará ocorrendo a segunda etapa no viaduto da Celso Garcia Cid.\nPropomos nesse projeto a realização de ações artísticas e pedagógicas com a arte do Graffiti, numa dimensão de cidade, ABRINDO CAMINHOS DE GRAFFITI, que serão grandes corredores de graffitagem coordenado pelo grupo CapStyle, com abordagens temáticas, tornando-se referência de leitura da cidade através da graffitagem, para nossa população e visitantes da cidade. Os graffitis acontecerão em sete viadutos da Dez de Dezembro, a segunda temática abordada será “pioneiros”, pelo artista Napa. O projeto é realizado pela Associação Londrinense de Circo em conjunto com a Fábrica Rede Popular de Cultura, e tem patrocínio do Programa Municipal de Incentivo à Cultura (PROMIC).\nEm conjunto irão ocorrer oficinas de graffitagem com iniciados nessa linguagem artística, vinte pessoas foram contempladas para participar e se aprofundar no Graffiti, sendo dez bolsistas que receberão um valor como incentivo e custeio do transporte para as edições. A grafitagem é uma arte contemporânea e também uma nova perspectiva de leitura do mundo, onde o local se torna tela, comunicação, vivificação. Coloca em relevo para a população a leitura semiótica, que não se limita nem se coloca dependente do verbal. Ao contrário, insere o verbal em novos modos de dizer. Tudo isso é feito de modo partilhado, público, tendo a cidade como espaço expositivo-interativo.\nCom o programa CAMINHOS DE GRAFFITI o poder público dá à grafitagem um destaque significativo na vida da cidade, criando uma ação planejada de transformação de viadutos (e futuramente também outros espaços) em telas urbanas para o trabalho artístico dos grafiteiros de Londrina. A cidade abre caminho para tornar-se um exemplo nacional de fomento à imaginação criadora e ao colorido que é leitura crítica da vida social, presentes no graffiti como arte urbana.


GRASASH PARA BAIXO IMPACTO AMBIENTAL E BIODEGRADÁVEL - Aceites Lubricantes Sash\nGRASASH BIO E600\nA GRASASH BIO E600 é uma massa lubrificante biodegradável fluida à base de sabão de lítio, grafite e aditivos antiferrugem e anti corrosão. VANTAGENS: · Elevada capacidade de lubrificação. · Aderência elevada. · Biodegradável. · Apta a ser aplicada por pulverização....\nDeverá ser aplicada sempre que for necessário utilizar um lubrificante com elevada biodegradabilidade e capacidade anticorrosiva e resistência à água. A GRASASH BIO E200 é formulada com um conjunto de aditivos de muito baixo efeito ambiental, conseguindo-se então um...\nGRASASH BIO E300\nDeverá ser aplicada sempre que for necessário utilizar um lubrificante com elevada biodegradabilidade e capacidade anticorrosiva e resistência à água. A GRASASH BIO E300 é formulada com um conjunto de aditivos de muito baixo efeito ambiental, conseguindo-se então um...\nGRASASH BIO E400\nMassa lubrificante que contém lubrificantes sólidos destinados especificamente à lubrificação de linhas férreas. A massa lubrificante GRASASH BIO E400 proporciona uma capacidade de lubrificação superior numa vasta gama de temperaturas de serviço (dos -30 aos 80°C)....


Novo medicamento para hiperlipidemia sem toxicidade e redução de lipídios - Notícias - Shenzhenshi Sendi Biotechnology Co., Ltd\nNovo medicamento para hiperlipidemia sem toxicidade e hipolipemiantes\nNas doenças humanas, a taxa de recorrência de doenças cardiovasculares e cerebrovasculares chega a 87%, ficando em primeiro lugar; em doenças humanas, a taxa de incapacidade de doenças cardiovasculares e cerebrovasculares é tão alta quanto 50%, ficando em primeiro lugar; na morte humana, todos os cerca de 17 milhões de pessoas no mundo morrem a cada ano de doenças cardiovasculares e cerebrovasculares, representando mais de 50% do total de mortes. Este fato sombrio tem sido muito preocupado por todos os setores da sociedade. Cientistas e cientistas médicos confirmaram que a principal causa de doenças cardiovasculares e cerebrovasculares é a hiperlipidemia. Portanto, o diagnóstico precoce e a prevenção da hiperlipidemia podem reduzir pelo menos 6 milhões de mortes a cada ano em todo o mundo.\nA hiperlipidemia é uma doença sistêmica na qual lipídios plasmáticos, fosfolipídios e ácidos graxos não lipídicos são elevados nos lipídios sangüíneos. A hiperlipidemia é o "culpado" que leva à doença cardíaca coronária, doença cerebrovascular, hipertensão, diabetes, fígado gorduroso e síndrome metabólica. A hiperlipidemia pode reduzir a resistência das pessoas; danificar artérias coronárias, formar aterosclerose; perda de cálcio e osteoporose; danos à função hepática, levando a cirrose e outras doenças, podem ser considerados como um movimento único. As estatinas que circulam no mercado para o tratamento da hiperlipidemia requerem medicação a longo prazo. Embora possa reduzir os lipídios por um tempo, ele tem grandes efeitos colaterais, o que não só reduz o efeito curativo, mas também é muito prejudicial à sua própria saúde, e também traz um certo peso econômico.\nO Centro Americano de Nutrição Humana descobriu que o ácido cinâmico pode reduzir significativamente o açúcar no sangue, o colesterol e os triglicerídeos. Tem uma função semelhante à insulina no ácido cinâmico, que pode regular o açúcar no sangue, remover o colesterol ruim no sangue e diminuir o conteúdo lipídico no sangue. É um bom remédio para a redução não-tóxica de lipídios. Após repetidas pesquisas, o Instituto de Biologia de Hunan descobriu que o uso de ácido cinâmico como matéria-prima é de fato uma droga terapêutica ideal para reduzir a gordura no sangue, o que prova a descoberta do Centro Americano de Pesquisa em Nutrição Humana. E contém efeitos especiais, como drogas que reduzem os lipídios, protegem o fígado e protegem o coração, o que torna o ácido cinâmico um novo domínio e substitui completamente as estatinas que são proibidas internacionalmente com efeitos colaterais.\nO ácido cinâmico é também um excelente intermediário farmacêutico para a preparação de medicamentos para analgésicos, bacteriostáticos, coleréticos, glóbulos brancos, anti-oxidação e aumento da imunidade. Com a extensa pesquisa em medicina, o ácido cinâmico também será conhecido por mais e mais pessoas.\nUm par de: Envio de pacote de esteroides de segurança para a Europa\nO próximo artigo: Ácido Cinâmico: O “protetor” da pintura de superfícies metálicas


JASON DERULO RESPONDE AO INSTAGRAM REMOVENDO SUA IMAGEM PROTUBERANTE - NOTÍCIAS DA CELEBIDADE\nPrincipal Notícias Da Celebidade Jason Derulo responde ao Instagram removendo sua imagem protuberante de ‘Anaconda’\nJason Derulo não está feliz com o Instagram depois que a plataforma de mídia social removeu uma de suas fotos por ir contra as diretrizes da comunidade relativas à nudez e atividade sexual. E com razão - a foto em questão pode não ter deixado muito para a imaginação, mas não continha nudez nem atividade sexual.\ncomo assistir ao grammy\nO cantor compartilhou uma captura de tela do aviso de remoção em seu perfil e postou novamente a imagem original, que o mostra caminhando no vapor em uma viagem a Bali, vestindo uma cueca preta que acentua seu, ahem, pacote. 'Fuk você quer dizer? Estou de cueca ... não consigo evitar meu tamanho ... 'ele legenda a foto, adicionando' #bringbackAnaconda 'na seção de comentários (uma referência ao post original).\nA postagem gerou alguns comentários hilários como 'DICKSCRIMINATION' e 'Instagram, por favor, não envergonhe Jason Derulo.'\nA estrela do R&B também postou um vídeo em sua história no Instagram, detalhando ainda mais sua frustração. 'Você não vai acreditar nisso', disse ele no vídeo de selfie. 'Instagram tirou minha foto de Bali! Eles tiraram minha foto de Bali! '\n- Ei, escute, todas essas garotas mostrando seus a-- e todos os tipos de merdas malucas e eu estamos usando calcinha em Bali e tiraram minha foto. É discriminação ', continuou ele. 'Tipo, eu entendo, eu não posso ajudar meu tamanho, mas você não pode tirar minha foto.'\nmelhores canções de hip hop 2011\nxylo eu ainda espero por você\nâncora do Fox News mostra seios\nfotos de rosa âmbar com cabelo comprido\ngordura joe perda de peso 2015


Onde Encontro Fabricantes de Abrasivos para Marmoraria Jardim Bonfiglioli - Fabricantes de Lixas e Abrasivos - IDEAL ABRASIVOS\n» Serviços » fabricantes de abrasivos » fabricantes de lixas e abrasivos » onde encontro fabricantes de abrasivos para marmoraria Jardim Bonfiglioli\nProcura por boas marcas de onde encontro fabricantes de abrasivos para marmoraria Jardim Bonfiglioli? A Ideal Abrasivos vai resolver esta necessidade com primor. Entre em contato, solicite um orçamento e saiba mais sobre a Ideal Abrasivos, comprove a excelência do atendimento deste time desde a primeira ligação. Esse setor faz parte de uma posição estratégica no contexto industrial e com esta responsabilidade em mãos, esta empresa entrega um atendimento ágil, atencioso, ético e responsável.\nConte com os melhores onde encontro fabricantes de abrasivos para marmoraria Jardim Bonfiglioli com esta assessoria.\nDeseja onde encontro fabricantes de abrasivos para marmoraria Jardim Bonfiglioli? É importante saber que com a é possível encontrar serviços como o de fabricantes de abrasivos, entre outras opções, proporcionando os melhores resultados. Os profissionais da estão sempre prontos para prestar o melhor serviço do segmento. Entre em contato!\nPara saber mais sobre Onde Encontro Fabricantes de Abrasivos para Marmoraria Jardim Bonfiglioli\nO conteúdo do texto "Onde Encontro Fabricantes de Abrasivos para Marmoraria Jardim Bonfiglioli" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.


EDGUY :: PORTO DO HARD ROCK\nPORTAL DO HARD ROCK > METAL > EDGUY\nEdguy no festival Gods of Metal em 2006\nO Edguy surgiu em 1992 na Alemanha, quando Tobias Sammet se cansou de apenas coverizar bandas como Kiss e AC/DC. Baixista, tecladista e vocalista, o jovem rapaz decidiu formar uma banda para fazer composições próprias e chamou para a sua primeira formação Jens Ludwig (guitarra,vocais de apoio), Dirk Sauer (guitarra,vocais de apoio) e Dominik Storch (bateria). Com a banda e as composições já prontas resolveram gravar uma demo em 94. O resultado acabou em duas demo-tapes: "Evil Minded" e "Children of Steel".\nEm 1997 sai Kingdom of Madness, o primeiro álbum oficial da banda. Álbum apresenta-se muito bom tecnicamente, contando com excelentes músicas Wings of a Dream,Deadmaker,When a Hero Cries,Heart of Twilight entre outras.\nA turnê de divulgação do álbum Kingdom of Madness foi curta e teve apenas poucos shows para divulgar o álbum,essa turnê foi a ultima com Tobias Sammet tocando baixo em shows.\nA turnè do Kingdom of Madness marca também pois essa foi a última turnê com músicas do Savage Poetry e das demos nos sets lists.Pois de 98 em diante a banda nunca mais voltou a tocar essas canções,segundo Tobias as músicas dos primeiros albuns eram muito ruins,fracas,chatas e ficavam horríveis ao vivo,isso se deve também ao fato de que a banda era um quarteto com jovens de apenas 20 anos e não dava para reproduzir com muita qualidade os albuns de estúdio visto que não tinham um tecladista nos shows e Tobias não tinha tanta facilidade em cantar devido a falta de experiência,técnica,etc. e ainda por cima tinha que tocar baixo.\nDepois da turnê as únicas músicas que continuaram tocando nas turnês seguintes foram:"Deadmaker" e "Wings Of a Dream" do Kingdom of Madness.\nMudanças ocorrem, sai Dominik e Frank Linbertall é contratado apenas para gravar o álbum. O som da banda se volta para o power metal, e eles entram mais uma vez em estúdio com Tobias Sammet (baixo e vocais), Jens Ludwig (guitarra), Dirk Sauer (guitarra) e Felix Bohnke (bateria) e gravam o que viria a ser seu grande primeiro sucesso, o disco Vain Glory Opera de 1998.Depois do disco gravado Felix Bohnke assume a bateria.\nO disco ainda contou com a participação de Hansi Kürsch do Blind Guardian nas faixas "Out Of Control" e "Vain Glory Opera", dividindo os vocais com Tobias. Foi a partir daí que Tobias Sammet teria a ideia de num futuro próximo compor uma ópera rock (Este projeto se concretiza no ano 2000 sob o nome de Avantasia). Tobias porém, não consegue se concentrar muito nas apresentações por ter que cantar e tocar baixo ao mesmo tempo e também por alguns conselhos de Hansi que também tocava baixo antes,mas parou devido a dificuldade,ele então influência Tobias a fazer o mesmo.Tobias decide então chamar para banda Tobias Exxel, que assume o posto de baixista deixando Tobias Sammet livre para se concentrar somente nos vocais.A turnê do Vain Glory Opera durou 5 semanas e foi a primeira com a banda em quinteto.Vale destacar o show no Wacken Oper Air (Festival de Metal mais famoso da Alemanha),o Edguy abre o evento.\nJá com Exxel na banda, eles gravam em 1999 o álbum Theater of Salvation. A crítica elogiou muito a banda, comparando-a às bandas Helloween e Queensrÿche. Alguns chegaram a comparar o timbre vocal de Tobias Sammet com o de Geoff Tate e do vocalista do Iron Maiden, Bruce Dickinson.A turnê teve 3 meses com a banda abrindo para Hammerfall,Gamma Ray e Angra. A banda participa pela segunda vez do Wacken Open Air,é até feito uma reportagem sobre a banda pela tv alemão,álias é o primeiro registro em video do Edguy,dessa vez a banda abre o palco principal do evento.\nEm 2000 a banda prepara uma surpresa para os fãs e lança o álbum duplo The Savage Poetry, contendo no primeiro disco as músicas de "Savage Poetry" regravadas e em novas versões, e no segundo disco o original "Savage Poetry".Mas em 2000 não houve turnê do re-lançamento do álbum The Savage Poetry,tanto é que nenhuma música do álbum foi tocada nessa turnê,o que houve foi uma continuação da turnê do Theater of Salvation,mas agora com mais músicas adicionadas ao set lists,em 2000 os shows passaram a ter 90 minutos e não mais somente uma hora.Nessa época eles abrem alguns shows para o Iron Maiden e com isso ganham muitos fãns devido ao público do Iron ser sempre grande em seus shows.\nDepois desse presente Tobias Sammet decide se dedicar ao seu projeto paralelo e lança em 2001 o álbum Avantasia: The Metal Opera. Este projeto contou com diversas estrelas do heavy metal mundial como Michael Kiske, Kai Hansen, Timo Tolkki, Markus Grosskopf e Andre Matos.\nAinda em 2001 sai o álbum Mandrake,o single Le Marche Des Gendarmes e o EP Painting On The Wall, o disco que começaria a ditar novos rumos na sonoridade da banda. As músicas em si estavam mais pesadas que nos discos anteriores, mostrando o melhor do power metal. Mandrake, composto na mesma época do projeto Avantasia, elevou o nome do grupo, em especial o de Sammet, que a partir daí começou a ser elogiado mundo afora como um dos melhores compositores do estilo. Músicas como "Fallen Angels" e "Tears of a Mandrake" tornaram-se clássicos ao vivo. Com Mandrake a banda faz uma turnê pela primeira vez na América do Sul.E resolvem gravar um disco ao vivo do show realizado na França em 24 de novembro de 2001.O álbum Burning Down to the Opera sairia um ano depois em 2003.A turnê do Mandrake foi a primeira turnê mundial passando pelos 4 cantos do mundo,depois dessa grande excurssão a banda entra de vez no cena Metal e fica muito conhecida por todos e começa a dar os primeiros passos rumo a fama.\nEm 2002 sai uma coletânea de videos de novas bandas de Metal chamado Prog Metal 2002,e nela contém a música The Headless Game,gravada no show de Atlanta na Georgia em 15 de novembro de 2002 no fim da turnê,esse video marca pois é o primeiro registro da banda tocando ao vivo.\nVale destacar o show no Wacken Open Air em 3 de Agosto de 2002,dessa vez como uma das bandas principais do evento e tocando para cerca de 40.000 mil fãns.\nNo verão de 2002 é lançado o segundo álbum do Avantasia chamado The Metal Opera II,chegando ao TOP 17 na Alemanha.\nO curioso do álbum Mandrake é que foi gravado o clipe All The Clowns,e a música não foi tocada em nenhum show da turnê,estranho isso,pois supõe-se que a música que seja feito o clipe seja uma das melhores do álbum.Reza a lenda que só fizeram isso pois a música é comercial,danco certo para o clipe mesmo para ganhar mais fãns,dai se recusavam a tocar nos shows pois era muito pop ou comercial,ou seja,só fizeram o clipe para atrair o público fora do cenário Metal e com isso ganhar mais fãns,uma estratégia de puro marketing mesmo,outros dizem que a música não tem nada de pop ou comercial e que isso é tudo conversa fiada e só não tocam porque não funciona bem ao vivo mesmo.\nNo ano inteiro de 2003 a banda tira para descansar pois desde 97 estavam fazendo shows todos os anos seguidos e de 2000 até 2002 a banda cresceu com isso a demanda de show também cresceu tanto que foi preciso um merecido descanso.\nDepois de algumas desavenças com a AFM Records, o Edguy decide encerrar o contrato com a gravadora e assinam com a Nuclear Blast. A AFM ainda lança em 2004 a coletânea Hall Of Flames.\nEm Janeiro de 2004 a banda participa do Rockpalast TV Show que é um programa alemão que leva bandas para tocarem suas músicas ao vivo,posteriormente é lançado o bootleg desse show e comercializado entre os fãns,é famoso e conhecido como primero registro profissional da banda em video em um show completo.\nEm 2006, a banda lança o inusitado e polêmico Rocket Ride que, a começar pela capa, pouco semelhança tem com seus antecessores. Apostando num som mais cru e cadenciado, O Edguy deixa de lado um pouco o acento melódico. Muito influenciado pelo Hard Rock - segundo o próprio Sammet -, a banda mostra que tem personalidade e audácia. Segundo o vocalista, Rocket Ride é uma prova de que a banda não segue tendências, aproveitando-se do sucesso de discos anteriores. A banda não mais se enquadra no contexto de banda "power metal" ou "metal melódico", o certo é dizer que é simplesmente uma banda de Metal. Destaques: "Wasted Time", "Fucking With Fire (Hairforce One)", "The Asylum" e "Sacrifice". A turnê do Rocket Ride é maior até o momento pois começa 2006 e só termina em 2008, é gravado um dvd especial em edição limitada em Beijing na China em março de 2006, infelizmente esse dvd só foi comercializado por lá mesmo.\nParticipam do Graspop Festival na Bélgica em 23 de junho e é filmado o video desse show inclusive.\nA banda vem pela terceira vez ao Brasil em novembro de 2006.\nA banda ia voltar novamente ao Brasil em novembro de 2007 mais infelizmente o show foi cancelado devido à incompetência dos empresários brasileiros que não deram a devida atenção à banda, o que tornou impossível fazer o show.\nEm 2007 no verão europeu o Edguy é convidado especial do Aerosmith e toca no American Rock e na Eslovaquia abre para os Scorpions.\nEm meados de 2008 é lançado o terceiro disco do Avantasia chamado The Scarecrow contando com muitos convidados especiais como Alice Cooper, Jorn Lande, Amanda Sommerville, Roy Khan e muitos outros. O disco que segue a temática diferente dos Metal Operas, o que leva a ser um disco elogiado por muitos e criticado por poucos, devido a sonoridade levada mais para a veia Hard, ao mesmo tempo que atinge boa vendagem em todo o mundo.\nDestaque para a grande turnê realizada, primeira turnê do Avantasia, onde ela começã em junho e passa pelo Brasil em 22 de junho em São Paulo, foram 14 grandes shows com a presença de Sascha Paeth, Jorn Lande, Amanda Somerville, Oliver Hartmann, Andre Matos, Felix Bohnke, Michael "Miro" Rodenberg, Robert Hunecke-Rizzo e Claudy Young.\nEm 14 de Novembro de 2008 sai o novo álbum do Edguy chamado Tinnitus Sanctus, juntamente com o clipe Ministry Of Saints, o álbum recebe excelente crítica da mídia especializada, o álbum contém um levada mais pro lado do Hard'n Heavy mas não perdendo a identidadade da banda. Destaques para músicas como Sex Fire Religion, mostrando uma pegada mais pesado e hard, Speedhoven pedais duplos, rápida e com refrões que somente o próprio Sammet pode fazer\nTobias e seus companheiros mostram realmente que cada álbum representa um momento único que a banda passa, mantendo-se firme e forte.\nApós quse três anos de espera, é lançado o DVD Fucking With F*** - Live, gravado no dia 3 de Novembro de 2006 no Credicard Hall em São Paulo. O DVD contém 12 faixas e um documentário. Esse é o primeiro DVD que contém a gravação de um show completo da banda oficialmente.\nA banda é convidada para tocar numa apresentação especial da rádio alemã Rock Antenne, onde é feito o video desse show.\nAtualmente a banda se prepara para turnê mundial que começa em janeiro de 2009, onde ja tem um show marcado em SP no dia 15 de fevereiro, e terá apoio do cantor brasileiro André Matos em alguns shows.\nLavatory Love Machine (EP, 2004)\nMinistry of Saints" (2008)


Vestido Infantil para Festa Cotar Nilópolis - Vestido Infantil Inverno - Vestidos Ideal\n» Serviços » vestidos » vestido infantil inverno » vestido infantil para festa cotar Nilópolis\nNormalmente comprido no sentido de ir até os pés ou até a região da metade da canela, o vestido infantil para festa cotar Nilópolis se caracteriza por poder ser encontrado em modelos distintos. Isto é, dos tradicionais/simples aos que levam bordados em suas mangas e acabamentos, são diversas as opções disponibilizadas para as crianças que integram a faixa etária que vai desde as recém-nascidas até àquelas que já ultrapassaram a casa dos cinco anos de idade.\nVocê quer saber mais sobre vestido infantil para festa cotar Nilópolis? Conheça mais sobre a Vestidos Ideal e tenha a solução que procura no ramo de Roupa para Bebê, Vestidos, Roupa Infantil, Roupas Infantis, Moda Infantil. São várias as opções oferecidas, como: Moda Infantil, Pijamas, Shorts, Toalhas e Pijamas. Estamos à sua disposição para esclarecer dúvidas e dar o suporte necessário, fale conosco.\nPara saber mais sobre Vestido Infantil para Festa Cotar Nilópolis\nO conteúdo do texto "Vestido Infantil para Festa Cotar Nilópolis" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.


adminInvisalign janeiro 12, 2021\nTodo mundo conhece os aparelhos tradicionais de metal, mas você sabia que existe uma opção mais moderna e esteticamente avançada chamada Invisalign?\nEsse é um inovador tratamento ortodôntico, realizado por meio de um material transparente, que corrige o posicionamento dos dentes. O Invisalign, na verdade, é um alinhador. Ele não é composto por fios ortodônticos de metal, borrachinhas e bráquetes. Seu design é semelhante ao das moldeiras, utilizadas para fazer clareamento dentário em casa.\nElaborado com material transparente, o aparelho Invisalign é desenvolvido de acordo com formato dos seus dentes. Assim oferece um maior conforto e discrição. As moldeiras precisam ser utilizadas continuamente, sendo removidas apenas quando você fizer uma refeição ou para escovar os dentes.\nEssa valorização estética é apenas um dos vários benefícios que esse dispositivo oferece a partir de uma tecnologia moderna. Ele também proporciona conforto e cuidado com a saúde bucal — e por isso está caindo no gosto de quem precisa alinhar os dentes.\nAgora, você deve estar se perguntando sobre a eficácia desse tratamento, já que o tradicional está sendo realizado há mais tempo por aqui.\nSim! O Sistema Invisalign funciona comprovadamente para a maioria dos casos, porém, somente após a consulta com o dentista, você poderá saber qual o tratamento mais indicado para o seu caso.\nA empresa que criou este aparelho, nos Estados Unidos, foi a Align Technology e ela investiu 1 bilhão de dólares em pesquisas de materiais plásticos, engenharia e simuladores de movimento dentário para produção deste aparelho revolucionário.\nAs moldeiras do Invisalign são produzidas depois de uma análise minuciosa da estrutura dentária do paciente, incluindo um mapeamento digital que indica as etapas a serem seguidas no tratamento. Dessa forma, todos os procedimentos são baseados em uma tecnologia de ponta para oferecer resultados mais rápidos e precisos.\nDe posse do plano digital elaborado com auxílio do software, passe-se então à etapa de confecção das moldeiras. Elas são produzidas por meio de uma impressão de alta tecnologia que utiliza o SmartTrack, um material transparente e suave que se adapta facilmente à sua boca – diferente do plástico comum utilizado em outros tipos de alinhadores.\nComo a linha gengival de cada pessoa é diferente, os alinhadores são cortados de forma individual. Isso faz com que eles ofereçam muito mais conforto ao paciente e tenham uma aparência superdiscreta.\nAlém das moldeiras, o sistema Invisalign conta com os recursos SmartForce, pequenas pecinhas da mesma cor do esmalte dentário que são anexadas aos dentes antes ou durante o tratamento.\nEssas pecinhas oferecem um “ponto de apoio” para que os alinhadores se firmem, permitindo que eles façam o trabalho de tracionamento dos dentes dependendo da necessidade de cada paciente.\nUma vez que o tratamento com Invisalign passa por um planejamento, os resultados que serão alcançados são muito mais previsíveis. O próprio paciente pode observar como seu sorriso ficará, ou seja, ele saberá antecipadamente como será a sua imagem.\nAinda sobre resultados, os alinhadores são trocados, geralmente, a cada duas semanas. Sendo assim, os resultados acontecem de forma mais rápida em comparação com o aparelho fixo convencional. Isso porque as movimentações são estimuladas apenas uma vez por mês no tratamento tradicional.\nAo término de todas as etapas, o Invisalign ainda oferece um recurso para manter seu sorriso sempre bonito e alinhado. Trata-se das contenções Vivera, moldeiras transparentes e praticamente invisíveis que são feitas com a mesma tecnologia dos alinhadores e permitem conservar os resultados do seu tratamento.\nFale com nossa equipe e saiba mais hoje mesmo.\n(98) 3012-3800 ou (98) 98277-6509\nPost Anterior Por trás de sorrisos famosos: quais são os tratamentos dentários de algumas celebridades Próximo Post Saiba o que é mito e o que é verdade no tratamento de canal!


Judicialização do Orçamento de Saúde é ameaça - Blog do Prisco\nPresidente da Associação Catarinense de Medicina, Ademar Paes Junior, está distribuindo a nota abaixo. Manifesta grande preocupação após a manifestação da Procuradora Geral da República, Raquel Dodge, de considerar inconstitucional a Emenda à Constituição Estadual, aprovada pela Alesc, que assegura o aumento gradual do Orçamento do Estado na área de Saúde. Confira:\n“A ACM (Associação Catarinense de Medicina) manifesta preocupação diante do posicionamento da Procuradora Geral da República, Raquel Dodge, que considerou inconstitucional a EC nº 72/2016, aprovada pela Assembleia do Estado de Santa Catarina, aumentando de maneira gradativa o percentual mínimo do orçamento estadual a ser aplicado obrigatoriamente na saúde pública: 13% do orçamento em 2017, 14% em 2018 e 15% em 2019.\nNo anúncio de sua posição, a Procuradora reconheceu ser cabível ampliar os recursos orçamentários destinados à saúde, diante dos prejuízos gerados pelo subfinanciamento do setor. Porém, alegou a inconstitucionalidade no sentido de que a alocação de recursos é de competência do Executivo, não podendo ser operada por iniciativa do Legislativo. A Adin (Ação Direta de Inconstitucionalidade) tramita no STF (Supremo Tribunal Federal) e foi proposta pelo então governador Raimundo Colombo, que em 2017 não cumpriu com a EC e deixou de aplicar mais de R$ 60 milhões na Pasta.\nDefensora da saúde dos catarinenses há mais 80 anos, desde a sua fundação, a ACM vem unindo esforços para garantir a manutenção da Emenda Constitucional, da mesma forma que vem lutando pelo cumprimento do Duodécimo da Saúde, Sancionado na Lei de Diretrizes Orçamentária (LDO 2019), que permite o regramento, a autonomia, o gerenciamento e a previsibilidade financeira da Secretaria de Estado da Saúde (SES), agilizando processos e resultados, conforme a urgente necessidade.\nPara a entidade associativa dos médicos catarinenses, a adoção desses dois dispositivos legais representa a efetiva priorização da saúde, cumprindo, de fato, o compromisso dos governantes do Estado e atendendo ao direito inalienável de proteção à vida, previsto na Constituição Federal.\nÀs vésperas da posse do novo Executivo Catarinense, a ACM reforça a importância do seu pleito junto ao governador eleito, Carlos Moisés da Silva, para que mantenha a aplicação da EC 72/2016 e do Duodécimo da Saúde.\nAssociação Catarinense de Medicina”\nACMAdemar Paes Junioraumentoemenda constitucionalorçamentopreocupaçãoRaquel DodgeSanta CatarinaCompartilhar0


Fuzuê das Artes: ARRUMANDO O CORAÇÃO - Falando de Amor com Mirian Marclay Melo\nARRUMANDO O CORAÇÃO - Falando de Amor com Mirian Marclay Melo\nARRUMANDO O CORAÇÃO\nNesse mundo em que vivemos hoje, quando tudo se transforma numa velocidade indescritível, como as coisas construídas pela televisão, as revistas, a mídia como um todo incentivando o consumismo, imagino que a maior aventura que o "eu" trava é acreditar no amor verdadeiro e imutável.\nAmor é um sentimento- conceituá-lo mais especificamente dai em diante é, sem dúvida, externar uma visão subjetiva - mas não é o "eu", o nosso sujeito interno quem sente, quem de fato ama? Então a aventura do meu eu hoje é comigo mesma, uma tentativa dialética, um exercício do espírito, de definir (sem restringir) O AMOR.\nQue existem várias formas de amor, especialmente dirigidos certas pessoas nós já sabemos intuitivamente - naquele instante exato em que ele acontece nós já entendemos que tipo de amor será (claro, com raras exceções).\nMas será que ao longo do tempo esse amor não se transforma e, por força do passado continuamos a denominá-lo AMOR.\nFrequentemente vejo gratidão ser confundida com amor, dívida de um coração para outro, seja por um grande feito, pela história de vida havida, enfim, até mesmo pelo comodismo da alma. Não que não seja amor, que não mereça esse nome, mas na essência é algo transformado, modificado, que muitas vezes sufoca novos sentimentos, que poderiam ser desde o desejo até o amor em seu significado mais pleno.\nE as pessoas se seguram naquele amor do passado, se amofinam, se iludem e não vivem plenamente o futuro, por medo de ferir, de mudar o universo em torno de si. Constroem tratados, teoremas em prol de um estado de coisas que não podem ser modificados porque "se ama", quando não sabem nem muitas vezes amarem a si mesmas.\nAssim parto do princípio - com muito custo às vezes- de que amando-ME em primeiro lugar, apaziguando meu coração a vida vai me dar condições de estabelecer o que quero do amor. Ai, depois, verei o que tenho, o que foi modificado pelo tempo, e se essa estrutura precisa de reparos, de ser demolida ou preservada.\nA maior fantasia do ser é imaginar que o amor, aquele do primeiro olhar, dura para sempre. Nós mudamos, assim também é o sentimento, e não é "pecado" deixar de querer como se queria antes. O maior erro é estagnar dentro do peito algo que é mais verdadeiro do que o preestabelecido.\nGratidão persistirá como obrigado e não como obrigação, o sentir fraterno seguirá como a manifestação da irmandade, de carinho singelo. O desejo...Pode continuar existindo, mas nada disso isoladamente se traduz em amor, e talvez nem somados...\nCada um estabelece seu ideal de amor, o meu é muito simples: estar com alguém que me ajude a melhorar, a evoluir, mas que de forma geral me aceite pelo que sou.\nPorque o amor não transforma ninguém, são as pessoas que se modificam e inevitavelmente acabam por transformar o amor.


Fotógrafos: Norman Jean Roy | Blurrei\nBate-blog: O Cinema em 2010 →\nFotógrafos: Norman Jean Roy\nPublicado em Fevereiro 9, 2011 por Anderson\nQuando os editores de moda querem um fotógrafo que dê um ar sofisticado às imagens, num estilo “old Hollywood”, mas ainda assim bastante sexy, o primeiro nome que eles pensam é o de Norman Jean Roy. Trabalhando nas mais famosas revistas do mundo, Roy é um claro herdeiro da estética de Richard Avedon, com os modelos em poses perfeitas e uma composição classuda. No clique abaixo, as minhas fotos favoritas de Norman Jean Roy (fotos NSFW!)\nNorman Jean Roy é especialista em clicar mulheres no auge de sua sensualidade, mas de uma maneira mais sugestiva que explícita. O fotógrafo parece ter especial interesse na plasticidade do corpo feminino e também como ele depende bastante do estilo da roupa que está sendo usada. O senso de estilo de Roy fica claro nas fotos abaixo, com Gisele Bundchen mostrando porque é a maior, Salma Hayek jogando xadrez com um papagaio (!) e Scarlett Johansson estirada no sofá.\nO fotógrafo gosta de repetir alguns conceitos para algumas imagens de editoriais, especialmente atrizes com trajes mínimos deitadas em uma cama ou sofá, cortando a foto no meio. É um recurso elegante que só realça o quão sexy são as mulheres representadas. Alguns exemplos abaixo: Lindsay Lohan em edição recente da Vanity Fair, Rosario Dawson, Naomi Watts e Eva Longoria.\nContudo, a minha foto favorita de Norman Jean Roy representando uma mulher com traje mínimos é mais uma demonstração de força que de sensualidade – Hillary Swank, em uma Hollywood Issue da Vanity Fair. É uma fantástica imagem que representa bem a ideia de movimento e velocidade que constrasta com a maioria dos trabalhos do fotógrafo.\nEu também gosto bastante quando Norman Jean Roy fotografa cineastas acompanhados das estrelas de cinema que os inspiram. Uma que gosto muito é Penélope Cruz tocando harpa para Almodóvar na Vanity Fair espanhola.\nOutro editorial que acho lindo é o de Baz Lurhmann “trabalhando” com Hugh Jackman na época do lançamento de AUSTRÁLIA. A inspiração no clima “era de ouro de Hollywood” é clara.\nContudo, meu editorial favorito clicado por Norman Jean Roy é o feito para Harper’s Bazaar com Cate Blanchett em meio a uma atmosfera circense. É grandioso e minimalista ao mesmo tempo – e o elefante faz interessante referência à célebre foto de Avedon.\nOutra contribuição “animalesca” do fotógrafo para a Harper’s Bazaar foi o editorial com Liv Tyler e um cavalo.\nO ápice da busca por um representação da época clássica de Hollywood se deu através de um pastiche brilhante: em uma Hollywood Issue da Vanity Fair, o fotógrafo recriou algumas das cenas mais famosas das obras-primas de Alfred Hitchcock com atores contemporâneos e o resultado foi uma aula de estilo. A minha foto favorita é a de Scarlett Johansson e Javier Bardem como Grace Kelly e James Stewart em JANELA INDISCRETA.\nJá Jodie Foster fez as vezes de Tippi Hedren em OS PÁSSAROS, na famosa cena do ataque na cabine telefônica.\nOutra foto que daria orgulho ao mestre do suspense é a de Robert Downey Jr. e Gwyneth Paltrow como Cary Grant e Grace Kelly em LADRÃO DE CASACA.\nPorém, a atriz contemporânea que mais se aproxima da beleza e carisma de Grace Kelly é Charlize Theron. Ela interpreta a diva numa belíssima recriação da cena chave de DISQUE M PARA MATAR.\nMas nem só de mulheres vive a arte de Norman Jean Roy. O fotógrafo é frequente colaborador de publicações masculinas como Men’s Vogue, GQ e Details. O meu editorial favorito com um ator é o feito com Robert Pattinson para a Details. Distanciando-se do seu estilo sensual mais sugestivo, o fotógrafo utiliza-se de várias modelos nuas, em uma atmosfera que parece mais condizente com o universo de Steven Klein.\nA foto que mais gosto desse ensaio é exatamente em que não aparece o rosto de Pattinson. Mas não é cisma com o cara não – na verdade, acho essa foto muito boa pela referência à pintura “Os Amantes” de Magritte.\nClicando figuras masculinas, Norman Jean Roy aplica a mesma estratégia de retomar uma estética mais tradicional, assim como faz com mulheres. Só que se com figuras femininas ele apela para a sensualidade, com homens ele prefere enfatizar a força, a energia e uma certa relação de controle da natureza. Exemplo disso são os editorais que fez com Kiefer Sutherland, Viggo Mortensen e Channing Tatum.\nMas não é por isso que Norman Jean Roy não vai apelar também para a sensualidade masculina, mesmo que seja através do artifício mais manjado do mundo: o surfista na praia. As fotos recentes de Matthew Morrison para a Details são um exemplo disso.\nJá George Clooney é o ator perfeito para personificar a estrela de Hollywood dos anos 50 – daí a escolha por essa estética nesse famoso editorial da Vogue ao lado de Gemma Ward.\nMas ainda há espaço para humor na fotografia de Roy, como Seth Rogen recriando Frida Kahlo.\nNorman Jean Roy tem uma forte relação com o mundo da música, já que muitas vezes trabalha com publicações do gênero e também com encartes de álbuns, como o “Detours” de Sheryl Crow, por exemplo.\nAliás, a cantora já foi clicada toda sexy por Roy em mais de uma ocasião.\nMorrissey, as Pussycat Dolls, e os rappers Kanye West, Common e John Legend também já serviram de modelos para Norman Jean Roy.\nNo entanto, a foto de Norman Jean Roy relacionada à música que mais gosto é a capa da Rolling Stone com filhos de grandes artistas da história do rock/pop. Um tanto hipster, mas impressiona.\nO artista também trabalha bastante com fotos publicitárias. Meus trabalhos favoritos de Norman Jean Roy nessa área são as imagens para os pisos Armstrong, onde sósias de figuras históricas do cinema mostram que nem tudo que parece é.\nMas nem só de glamour vive Norman Jean Roy. O fotógrafo é autor do livro de retratos “Traffik”, que retrata de forma realista a vida de mulheres jovens no sudeste asiático – muitas delas trabalhando como prostitutas e vivendo em péssimas condições. As imagens representam um forte contraste para quem está acostumado às imagens luxuosas do artista.\nO trabalho mais recente de Norman Jean Roy é a capa da Hollywood Issue da Vanity Fair desse ano, com Anne Hathaway, James Franco, Jake Gyllenhaal e Ryan Reynolds fotografados no estilo… era de ouro do cinema, a especialidade do artista.\nClássico e contemporâneo, o trabalho de Norman Jean Roy – um dos mais estimados fotógrafos da atualidade – é um exercício de estilo que sempre chama atenção.\nEsta entrada foi publicada em Just Shoot Me! com as etiquetas almodovar, anne hathaway, baz luhrmann, cate blanchett, channing tatum, charlize theron, common, eva longoria, fotografia, frida kahlo, gemma ward, george clooney, gisele bundchen, grace kelly, gwyneth paltrow, hillary swank, hitchcock, hugh jackman, jake gyllenhaal, james franco, james stewart, javier bardem, jodie foster, john legend, kanye west, kiefer sutherland, lindsay lohan, liv tyler, matthew morrison, morrissey, naomi watts, norman jean roy, penelope cruz, pussycat dolls, richard avedon, robert downey jr., robert pattinson, rosario dawson, ryan reynolds, salma hayek, scarlett johansson, seth rogen, sheryl crow, steven klein, tippi hedren, viggo mortensen, vogue. ligação permanente.\n3 respostas a Fotógrafos: Norman Jean Roy\nFevereiro 11, 2011 às 9:58 pm\nSó em fotos na praia sem camisa para eu achar o Mr. Schue interessante.\nAquela foto da Hillary Swank correndo é fantástica.\nAliás, mesmo muitas fotos sendo posadas, elas tem movimento que é bem interessante. 🙂\nFevereiro 13, 2011 às 10:42 pm\nLindas né Karine? Nem gosto da Hillary Swank, mas aquela foto é demais.\nMaio 15, 2011 às 8:05 am\nAs da Cate são fantásticas !


PR: Magistério de Curitiba realiza ato para exigir contratações e descongelamento do Plano de Carreira - CNTE - Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação\nPR: Magistério de Curitiba realiza ato para exigir contratações e descongelamento do Plano de Carreira\nPublicado em Terça, 29 Maio 2018 08:50\nAs professoras e professores da rede municipal de Curitiba vão se reunir no dia 30 de maio (quarta-feira) para exigir a contratação de professores e o descongelamento dos Plano de Carreira e salário. O ato acontece em frente ao prédio da Prefeitura, a partir das 14h.\nO objetivo do ato será protestar contra o descaso da Prefeitura com a educação e com o funcionalismo público do município! No início da gestão, o prefeito Rafael Greca prometeu contratar 700 professores, mas até agora contratou apenas 48. Há um déficit de cerca de 1.500 professores na rede municipal, porém, essa gestão só apostou em medidas que, na prática, pioram as condições de trabalho. Por isso, o magistério municipal luta contra a desvalorização da carreira e contra a lógica de tratar as escolas como depósito de crianças.\nAlém disso, os salários e o Plano de Carreira das professoras e professores da rede continuam congelados devido ao pacote de ajuste fiscal proposto por Greca e aprovado no ano passado pelos vereadores da bancada do tratoraço.\nDurante o ato, a categoria também vai protestar contra o Projeto de Lei Escola Sem Partido. Mesmo com o parecer desfavorável de duas comissões na Câmara Municipal e da Secretaria Municipal de Educação (SME), a proposta foi considerada apta para seguir em votação em Plenário.\nAlém de desrespeitar à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), o projeto criminaliza e intimida os professores que são comprometidos com a formação crítica de seus alunos. É uma proposta que impede a liberdade de expressão e os debates sobre questões sociais no ambiente escolar.\nServiço – Ato do magistério municipal de Curitiba\nLocal: Em frente ao prédio da Prefeitura (Av. Cândido de Abreu, 817)


Revelando a Memoria na Medida e na Necessidade: Organização de Arquivos Históricos Escolares\nClik abaixo para leitura\nProteção do Patrimônio e Preservação da História da Educação do Paraná\nORGANIZAÇÃO DE ARQUIVOS HISTÓRICOS ESCOLARES:\nCONTRIBUIÇÕES PARA UMA DISCUSSÃO NECESSÁRIA\nProfessora Dra. UFPR- Setor Educação\nO objetivo deste trabalho é apresentar e discutir demandas e procedimentos para a organização de arquivos históricos escolares, a partir do caso e do projeto em desenvolvimento no Colégio Estadual do Paraná (CEP), em Curitiba. EX\nEsta instituição escolar tem trajetória, infra-estrutura e acervo documental de certa forma atípicos, no sentido de privilegiados: ela foi oficialmente criada em 1846, sob a denominação Licêo de Coritiba, e posteriormente, passou a Instituto Paranaense (1876), Gymnasio Paranaense (1892), Colégio Paranaense (1942) e Colégio Estadual do Paraná (1943), o que implica em formatos e propósitos diversos, em consonância com projetos e políticas educacionais mais amplos, no país, mesmo anteriores à Primeira República. Além de sua atual sede ser patrimônio histórico tombado, o CEP é uma autarquia, e conta, por exemplo, com um planetário e uma piscina olímpica, além de um Museu (Guido Straube) e de um espaço que permitiu a guarda e preservação de significativo acervo documental.\nA primeira Biblioteca Pública da Província (atual Biblioteca Pública do Estado do Paraná) é criada em 1857 através da Lei n.º 27, de 7 de março, instalada no Licêo.\nFonte:Acervo Museu da Escola- SUDE/SEED\nCom a Reforma do Ensino em 1892, o Instituto Paranaense passa a denominar- se Gymnásio Paranaense.\nFonte:Acervo Museu da Escola-SUDE/SEED\nEm 1943, pelo Decreto n.º 11.232, de 6 de janeiro, o Presidente da República, muda a denominação para COLÉGIO ESTADUAL DO PARANÁ e o Interventor Federal do Paraná, pelo Decreto n.º 1859, de 25 de março, confirma a denominação no âmbito estadual. O Ginásio Paranaense Internato passa a denominar-se Colégio Paranaense, pelo Decreto Federal n.º 12.135, de 2 de abril deste mesmo ano, desvinculando-se da tutela do Estado. É lançada a pedra fundamental do novo prédio, na praça Santos de Andrade, onde se encontra edificado o Teatro Guaíra.\nJulgada insuficiente a área, em 1944 é desapropriada a Chácara da Glória, ou de "Nhá Laura", na avenida João Gualberto, iniciando-se aí a construção da atual sede.\nEm 2006, teve início um projeto, com origem na UFPR, de organização e inventário do arquivo histórico do CEP, o que levou à busca e proposição de parcerias e apoio, tanto da comunidade escolar, da Direção Geral, da Secretaria de Educação do Estado, e da Fundação Araucária . Embora o referido projeto tenha um problema de pesquisa específico, este não será tratado neste trabalho, que visa abordar os encaminhamentos e desdobramentos da iniciativa.\nO trabalho está organizado da seguinte forma: são brevemente discutidas as principais referências teórico-metodológicas utilizadas; em seguida, os procedimentos desenvolvidos no acervo documental são apresentados; e as demandas e os desdobramentos dessa iniciativa na instituição são problematizados.\nParte-se do pressuposto de que já está consolidado, no campo da História da Educação no Brasil, o debate acerca da importância dos arquivos históricos escolares, da situação de precariedade em que estes são comumente encontrados (quando encontrados), e em decorrência, já são reconhecidos e vários os esforços para o desenvolvimento de projetos de conservação, levantamento e inventário de fontes, acervos e arquivos históricos escolares. Nesse sentido, esse trabalho visa contribuir para a discussão sobre a implantação, as demandas, os procedimentos e alguns dilemas e desdobramentos decorrentes desse tipo de iniciativa, em especial o caso do Colégio Estadual do Paraná - CEP.\nA partir da década de 1990, no Brasil, o debate acerca dos arquivos históricos escolares se fortaleceu, em parte associado a questões colocadas pela História Cultural. Thais N. L. Fonseca defende que\n[...] a história da educação, como especialização da história, ou, dito de forma mais consistente, como campo temático de investigação, não tem fronteiras a definir com a história cultural. Antes, utiliza seus procedimentos metodológicos, conceitos e referenciais teóricos, bem como muitos objetos de investigação (2003, p.59).\nNesta perspectiva, a História Cultural, como “uma história dos objetos na sua materialidade, uma história das práticas nas suas diferenças e uma história das configurações, dos dispositivos nas suas variações” (Chartier, 1988, p.45) é bastante sugestiva em possibilidades para o estudo de questões referentes à cultura escolar, à história das instituições e de fontes que permitam sua percepção e estudo, e contribuiu para levar pesquisadores aos arquivos escolares, em busca de registros documentais que lhes permitissem compreender e responder a tais problemáticas.\nSegundo Heloisa Bellotto, os documentos de arquivo são aqueles\n[...] produzidos e/ou acumulados pelas entidades públicas e privadas, ou por uma família, ou pessoa física, no decurso do cumprimento de suas atividades ou funções. Surgem por razões funcionais, administrativas e legais. Tratam, sobretudo, de dispor ou determinar sobre alguma coisa ou provar algum ato. (1994, p.13)\nDessa forma, estão incluídos todos os tipos de documentos produzidos ou guardados pela instituição, no caso, sob a denominação legal de arquivo escolar . No caso deste trabalho, utiliza-se as denominações próprias da arquivística, relativas a arquivo corrente (acessado cotidianamente), arquivo intermediário (acessado eventualmente) e arquivo permanente (não mais necessário cotidianamente), este último poderia ser sinônimo de arquivo histórico escolar, neste projeto.\nA escola produz em seu cotidiano, diversos tipos de documentos e registros, exigidos pela administração, que perpassam inclusive seu âmbito pedagógico. Há toda uma legislação que orienta essa produção, como exigência para a legalidade das ações da instituição, envolvendo seu funcionamento, a organização e controle de suas atividades. Além disso, pode-se encontrar no arquivo escolar outros tipos de documentos que excedem a determinação legal, como fotografias, jornais produzidos pela escola, cadernos de alunos, recortes de jornais externos, e bilhetes.\nEstes documentos comprobatórios do cotidiano da instituição escolar constituem registros que foram produzidos “por instituições ou indivíduos singulares, tendo em vista não uma utilização ulterior, e sim, na maioria das vezes, um objetivo imediato, espontâneo ou não, sem a consciência da historicidade, do caráter de ´fonte´ que poderia[m] vir a assumir mais tarde.” (Rousso, 1996, p.87). Ainda, de acordo com Jacques Le Goff:\nO documento não é inócuo. É, antes de mais nada, o resultado de uma montagem, consciente ou inconsciente, da história, da época, da sociedade que o produziu, mas também das épocas sucessivas durante as quais continuou a viver, talvez esquecido, durante as quais continuou a ser manipulado, ainda que pelo silêncio. O documento é uma coisa que fica, que dura, e o testemunho, o ensinamento [...] que ele traz devem ser em primeiro lugar analisados, desmistificando-lhe o seu significado aparente. O documento é monumento. Resulta do esforço das sociedades históricas para impor ao futuro – voluntária ou involuntariamente – determinada imagem de si próprias. (2003, p.537-538)\nTendo sido produzidos com maior ou menor consciência ou intencionalidade, tais documentos registram e constituem a cultura material escolar, específica daquela instituição, e que “modela e é modelada pela cultura social” (Menezes, 2005, p.4). Ou seja, são testemunhos da vida institucional, da sua cultura e memória, com as particularidades da escola que os produziu.\nPorém, pode-se ir mais além, no uso do arquivo escolar e na busca da compreensão da existência histórica de uma instituição: de acordo com Justino Magalhães, além de considerá-la em função da “realidade mais ampla que é o sistema educativo, contextualizá-la, implicando-a no quadro de evolução de uma comunidade e de uma região, [...] sistematizar e (re)escrever-lhe o itinerário de vida na sua multidimensionalidade, conferindo[lhe] um sentido histórico” (1999, p.64). Para tanto, são necessárias fontes históricas.\nDentre autores que têm se preocupado com a discussão sobre arquivos escolares e sua conservação, organização, e mesmo suas possibilidades enquanto fontes para estudos da História da Educação, Dario Ragazzini afirma:\n[...] é de grande importância o desenvolvimento de uma consciência e de uma prática documentária de individualização, catalogação e conservação dos documentos. As novas identidades da História da Educação foram muito discutidas, assim como as possibilidades de uma aproximação inovadora com a história da escola, contudo, enquanto permanecemos sem uma prática de documentação adequada, permaneceremos no âmbito das discussões acadêmicas ou do pioneirismo. Uma historiografia mais sofisticada requer uma inovação no uso das fontes e isto não será possível sem uma nova prática de pesquisa, uma nova prática arquivista e uma nova sensibilidade documentária. (2001, p.26)\nPor sua vez, Diana G. Vidal, com base nas observações de Pierre Nora (1993), destaca os arquivos como lugares de memória, lugares duplos enquanto locais de guarda de seus acervos, mas ao mesmo tempo, “constantemente abertos a novas leituras acerca do passado e o presente” (2005, p.19). Lugares que necessitam de tratamento adequado, com organização e descarte entendidos como procedimentos complementares, situados dentro de um processo técnico, no campo da arquivística, que exige, dessa forma, o diálogo entre historiadores e arquivistas. Tratando-se da especificidade dos documentos e arquivos escolares, o esforço deve ir no sentido de transformar o arquivo “morto” em arquivo histórico, ou seja, organizado, inventariado, e funcionalmente integrado ao arquivo corrente, discutindo-se e criando-se, no âmbito da instituição educacional, critérios para conservação e descarte, planos de destinação da documentação, elaborados “para além da lógica administrativa” (Vidal, 2005, p.22), de forma a abranger outros âmbitos que ultrapassem a secretaria da escola e a norma legal:\n[...] integrado à vida da escola, o arquivo pode fornecer-lhe elementos para a reflexão sobre o passado da instituição, das pessoas que a freqüentaram ou freqüentam, das práticas que nela se produziram e, mesmo, sobre as relações que estabeleceu e estabelece com seu entorno (a cidade e a região na qual se insere. (Vidal, 2005, p.24).\nNo caso específico do CEP, por meio de seu Museu, a cultura material escolar também pode ser agregada mais diretamente na discussão e nos propósitos acima apresentados.\nO arquivo histórico escolar do CEP: procedimentos para sua organização e resultados iniciais\nConsiderando que transformar o arquivo morto em arquivo histórico implica em organizá-lo, os procedimentos adotados foram, em especial, os sugeridos por Vidal e Zaia (2001) e Zaia (2004) .\nAté o momento, foram realizadas as seguintes etapas: diagnóstico da documentação; registro fotográfico do local antes, durante e depois do trabalho de organização; levantamento e agrupamento do material; higienização; de acordo com critérios de avaliação e descarte, documentos permanentes são conservados e organizados; escolha do local para guarda da documentação; acondicionamento da documentação; organização e notação dos documentos, na seguinte ordem: 1) Fundo; 2) Série; 3) Subsérie; 4) Número do documento dentro da série ou subsérie; 5) Número de páginas que o documento contém.\nOs documentos foram organizados cronologicamente de acordo com os períodos históricos do CEP: 1846 (criação) a 1876 – Licêo de Coritiba; 1876 a 1892 – Instituto Paranaense; 1892 a 1942 – Gymnásio Paranaense; 1942 a 1943 – Colégio Paranaense – Externato; 1943 a 1980 – Colégio Estadual do Paraná. O ano de 1980 foi estabelecido como recorte temporal inicial, devido à grande quantidade de documentos a serem organizados, à medida que o acervo documental deste período for inventariado, os anos seguintes serão contemplados e integrados ao acervo histórico.\nAs séries, que correspondem às unidades internas de origem dos documentos, podem variar conforme o período, devido à organização administrativa da instituição. Foram identificadas as seguintes séries: APM – Associação de Pais e Mestres; B – Biblioteca; CP – Coordenação Pedagógica; D – Direção Geral; DF – Departamento Financeiro; OE – Orientação Educacional; RH – Recursos Humanos; e SA – Secretaria Acadêmica.\nPor sua vez, as sub-séries correspondem aos tipos de documento. Foram identificadas mais de oitenta sub-séries, como atas de concursos, exames, material didático e ofícios.\nFoi construído um banco de dados no qual todos os documentos já organizados estão inseridos, com as informações de notação acima mencionadas, acrescidas de palavras-chave, período de abrangência ou data, tipo do suporte e estado de conservação – esta fase está concluída, sendo agora atualizada à medida que outros documentos são incorporados ao acervo. Encontra-se em andamento a descrição pormenorizada de cada documento, que contempla, por exemplo, temas debatidos nas reuniões registradas em um livro de atas.\nUm exemplo da ficha preenchida para cada documento encontra-se na Figura 1.\nEsta ficha permite diferentes possibilidades de busca por parte dos pesquisadores, uma vez que cada campo pode servir de orientador da busca, podendo-se optar ainda por campos combinados. O programa, simultaneamente ao preenchimento das fichas, gera automaticamente uma lista de palavras-chave cadastradas.\nFigura 1 – Modelo de ficha do banco de dados – acervo histórico escolar do CEP\nPara o desenvolvimento de todos estes procedimentos, ressalta-se a preciosa colaboração de bolsistas e voluntários de Iniciação Científica - André S. Carvalho (UFPR), Bruna E. C. Oliveira (CNPq), Emanuelle G. R. Cordeiro (CNPq), Heloísa U. Silva (CNPq), Jozilei M. Souza (CNPq); da funcionária administrativa do CEP, Mariana R. Zacharias; dos bolsistas de Iniciação Científica Júnior da Fundação Araucária - Amanda L. Freitas, Guilherme B. Martins e Maria Eduarda W. Oliveira; e das estagiárias do CEP - Ana C. Melo e Roberta D. F. Lincoln – no desenvolvimento direto do trabalho. Esses colaboradores, antes de manusearem a documentação, foram orientados quanto à higienização e preservação documental, bem como sobre cuidados de proteção necessários, seja por meio de bibliografia, seja com um treinamento básico realizado no Arquivo Público do Estado do Paraná.\nEssa questão, dos recursos humanos para a organização do acervo documental, certamente é um desafio a ser enfrentado, em especial na parte inicial das atividades, em que há uma grande quantidade de documentos que precisam ser avaliados, higienizados, organizados e acondicionados. Estes procedimentos, embora requeiram orientação técnica, não são muito complexos, mas são muito braçais, lentos, sendo que os progressos demoram algum tempo para poderem ser observados. No caso deste projeto, sem a contribuição dos colaboradores acima mencionados, o trabalho ainda estaria por ser feito, uma vez que há a dificuldade de conseguir alocar para este tipo de atividade, funcionários administrativos da instituição escolar, em geral sempre em defasagem frente às necessidades administrativas e pedagógicas.\nTambém, em relação aos recursos materiais, alguns desafios precisaram ser enfrentados. Inicialmente, a questão do espaço para a higienização e organização dos documentos, uma vez que a sala onde estavam depositados, além de abarrotada, tinha muita poeira acumulada, não fazendo sentido higienizar documentos e guardá-los em armários de madeira, nem junto ou próximo de outros ainda a serem limpos. Neste projeto, a Direção Geral do CEP cedeu uma sala em outro local, para onde foram levados os documentos (o primeiro conjunto, até 1980), e que já se encontra lotada, sendo solicitada outra sala para a continuidade das atividades de higienização.\nOutro desafio é a aquisição de equipamentos, do mobiliário e do material para acondicionamento dos documentos higienizados e organizados e para proteção dos envolvidos. Neste projeto, foram adquiridos alguns equipamentos, como esterilizador de ar e computador, bem como luvas, máscaras, óculos de proteção, guardapós, entre outros, com recursos complementares, parte da Fundação Araucária, parte da Secretaria da Educação, e parte, cedidos pelo CEP.\nCompreende-se que se estes desafios são enfrentados cotidianamente em uma instituição privilegiada como o CEP, em outras instituições escolares eles são potencializados, em relação a espaço, recursos humanos e materiais. Neste caso, alguns desdobramentos originados deste projeto, externos ao CEP, são abordados no tópico seguinte.\nEncaminhamentos, demandas e parcerias institucionais\nPodem ser destacados dois níveis de encaminhamentos relativos a este projeto: administrativos e arquivísticos. Os arquivísticos foram brevemente relatados no tópico anterior, juntamente com alguns desafios relativos a recursos humanos e materiais.\nNo caso dos administrativos, trata-se da maneira como se deu o contato com a Direção Geral do CEP e os funcionários responsáveis pela guarda do acervo e do Museu Guido Straube. Ressalta-se que a proposta feita ao CEP foi muito bem recebida, dada a falta de funcionários para organizar o acervo e atender aos pesquisadores que demandavam por consultas aos documentos.\nJá no contato inicial com a Direção Geral do CEP, propôs-se a formação de uma Comissão Gestora do projeto junto à instituição escolar, a fim de que se pudesse discutir coletivamente as questões referentes à infra-estrutura física e humana necessária para seu desenvolvimento, bem como outras questões administrativas, como avaliação e descarte de documentos e procedimentos e orientações internas aos funcionários. A Comissão foi composta por representantes da Universidade Federal do Paraná - UFPR; da Direção Geral, arquivo geral e Museu do CEP; da comunidade do CEP; e da Secretaria de Estado da Educação – SEED, e tem funcionado desde o preparo para a realização das atividades, em agosto de 2006. Recentemente, foi incorporada à Comissão uma representante do Arquivo Público do Estado do Paraná .\nAinda em 2006, o projeto tomou um porte mais amplo e institucional. Diante do acervo encontrado houve um desdobramento: guardados junto dos documentos estavam objetos diversos, uma precária reserva técnica do Museu existente na instituição, mas muitos em péssima situação de conservação, como filmes pedagógicos da década de 1950. Após discussões da Comissão o resultado foi um desdobramento do projeto: a proposição de criação do Centro de Memória do CEP em um espaço único, articulando o Museu Guido Straube (a ser reorganizado e ressignificado), a Seção de Documentação Histórica e a Seção de Proteção de Patrimônio Histórico (ambas criadas pela Comissão nesse momento). Dessa forma, embora o projeto originário da pesquisa permaneça com seu foco na organização e inventário do acervo documental, este já produziu um efeito institucional muito positivo.\nUma das conquistas a partir dessa proposição, que foi apresentada e aprovada pela Direção Geral do CEP , foi a cessão de um espaço mais amplo, para a instalação do Centro de Memória. Este espaço era a antiga casa do zelador, uma casa em que serão instalados, no térreo, o arquivo, a reserva técnica do Museu, a sala de higienização, a sala de triagem do acervo e uma sala de reuniões; e no primeiro andar, as salas de exposição do Museu – que neste espaço poderá ser aberto ao público externo –, a coordenação, sala de pesquisa e sala para pesquisa ao público externo. Esta casa deverá passar por uma ampla reforma e restauro – lembrando que também é um patrimônio tombado – no segundo semestre de 2009, e a previsão para inauguração do espaço é março de 2010. As proposições para este novo projeto estão brevemente apresentadas no site da instituição .\nO Centro de Memória exigiu e tem exigido ações internas ao CEP, tanto no sentido de conseguir um espaço e condições adequadas para sua instalação, quanto no sentido de sensibilizar a comunidade escolar sobre seu sentido e relevância, a fim de obter colaboração. Por exemplo, já foi realizada reunião com todas as chefias e direções para esclarecimento sobre o projeto e orientações iniciais sobre cuidados com os documentos que geram, desde guarda à triagem e procedimentos de descarte; também alterações no regimento interno e no regimento escolar estão encaminhadas; além da previsão para que ocorra a formação de uma Comissão para avaliação da destinação dos documentos.\nOutro desafio interno remete aos conhecimentos necessários para a reorganização do Museu Guido Straube, que envolve desde a realização do inventário do acervo, ao desenvolvimento do plano de gestão museal, do projeto para aquisição de equipamentos e mobiliários, entre outros. Tentou-se um contato com a Secretaria de Cultura, em busca de assessoria de um museólogo, mas não foi possível. No momento, dois encaminhamentos provisórios estão sendo realizados: a transferência de uma funcionária de outra instituição escolar, que tem graduação em História e especialização em Gestão de Patrimônio, o que envolve também noções de museologia, e a realização de um curso livre à distância, promovido pela UNESCO, intitulado “Como Gerir um Museu” .\nComo encaminhamentos externos, algumas demandas têm sido postas à Secretaria da Educação do Estado do Paraná, no sentido de subsidiar e incentivar a proposição de uma política pública relativa à preservação de acervos históricos escolares. Neste sentido, destacam-se:\n- a solicitação de elaboração de manuais de orientação para as escolas, relativos a documentos (cuidados, preservação, critérios e procedimentos de descarte, amostragem, tabela de temporalidade específica para a documentação gerada por uma instituição escolar), a objetos e à arquitetura escolares. Em relação a essa demanda os representantes da SEED na Comissão, estão construindo uma parceria com o Arquivo Público do Paraná;\n- a solicitação de oportunidades de formação continuada, para direção e secretários das escolas, em especial, mas aberto a demais interessados, relativos ao tema e aos referidos manuais. Também promovido pelos representantes da SEED, em agosto terá início a primeira oferta do Curso “Princípios e Práticas da Gestão do Patrimônio Histórico Escolar”, que, pretende-se, deverá ser expandida para vários núcleos regionais do Paraná.\nEntende-se que a iniciativa em desenvolvimento no CEP pode ser início para a sensibilização de outras instituições escolares e do Estado, para que haja condições físicas e humanas para a preservação dos acervos escolares, seja na escola de origem, ou em um projeto mais amplo, que abarque acervos de instituições que não têm condições de garantir sua preservação, bem como por meio de legislação específica, que contemple critérios claros de guarda e descarte da documentação escolar, bem como atribuindo responsabilidades sobre sua preservação. Considera-se que já são importantes os resultados alcançados em as iniciativas em andamento, internamente ao CEP, e como política pública da SEED.\nEspera-se que, compartilhando e divulgando os caminhos percorridos no desenvolvimento do projeto, possam ser ilustrar possibilidades para novos projetos, problematizar e discutir as respostas até então encontradas e propostas, bem como a sua relevância para a própria instituição sede do projeto e para o campo da História da Educação.\nBELLOTTO, Heloísa L. Patrimônio cultural, arquivo e Universidade. Boletim do Centro de Memória - Unicamp. Campinas, v. 6, n.11, p.11-18, jan-jun/1994.\nCHARTIER, Roger. A história cultural. Entre práticas e representações. Lisboa: Difel, 1988.\nFARIA FILHO, Luciano M. (org.) Arquivos, fontes e novas tecnologias: questões para a história da educação. Campinas, SP: Autores Associados; Bragança Pta, SP: Universidade São Francisco, 2000.\nFARIA FILHO, Luciano M. et allii A cultura escolar como categoria de análise e como campo de investigação na história da educação brasileira. Educação e Pesquisa, São Paulo, v.30, n.1, p.139-159, jan/abr.2004.\nFONSECA, Thaís N. L. História da Educação e História Cultural. In: VEIGA, Cynthia G. e FONSECA, Thaís N. L. (orgs.) História e Historiografia da Educação no Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, 2003, p.49-76.\nGONÇALVES, Nadia G. A escola e o arquivo histórico escolar como locais de memória: discutindo possibilidades de trabalho do pesquisador, do professor de história e de diálogos com a comunidade escolar. XXIII SIMPÓSIO NACIONAL DE HISTÓRIA – ANPUH. Anais... Londrina: UEL/ Anpuh, 2005. CD-ROM.\nLE GOFF, Jacques. Documento/monumento. In: História e Memória. 5ª ed. Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2003, p. 525-541.\nMAGALHÃES, Justino. Um apontamento metodológico sobre a história das instituições educativas. In: SOUSA, Cynthia P. e CATANI, Denice B. (orgs.) Práticas educativas, culturas escolares, profissão docente. São Paulo: Escrituras, 1998, p.51-69.\n_______. Contributo para a História das Instituições Educativas – entre a memória e o arquivo. In: FERNANDES, Rogério e MAGALHÃES, Justino (orgs.) Para a História do Ensino Liceal em Portugal: Actas dos Colóquios do I Centenário da Reforma de Jaime Moniz (1894-1895). Braga, Portugal: Universidade do Minho, 1999, p.63-77.\nMAGNANI, Maria A.C. O Memorial da Educação Paulista. Disponível em: >http://www.sbhe.org.br/novo/congressos/cbhe2/pdfs/Tema3/0304.pdf< Acesso em 18/02/2006.\nMENEZES, Maria C. A constituição do arquivo escolar em lugar de memória e estudo da escola brasileira. In: VII CONGRESO IBEROAMERICANO DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA. Anais... Quito, Equador, 2005, 9p. CD-ROM.\nMOGARRO, Maria J. Os arquivos escolares nas instituições educativas portuguesas. Preservar a informação, construir a memória. Pro-Posições, v.16, n.1 (46), p.103-116, jan/abr-2005.\nMORAES, Carmem S. V. e ALVES, Júlia F. (orgs.) Contribuição à pesquisa do ensino técnico no Estado de São Paulo: inventário de fontes documentais. São Paulo: Centro Paula Souza, 2001(?).\nNORA, Pierre. Entre memória e história: a problemática dos lugares. Projeto História, São Paulo, vol.10, p.7-28, dez/1993.\nRAGAZZINI, Dario. Para quem e o que testemunham as fontes da História da Educação? Educar em Revista, Curitiba, UFPR, nr.18, p.13-28, 2001.\nROUSSO, Henry. O arquivo ou o indício de uma falta. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, vol.9, nr.17, p.85-91, 1996.\nSÃO PAULO (ESTADO). CENTRO DE REFERÊNCIA MÁRIO COVAS. Núcleo de Memória da Educação Paulista. Disponível em: >http://www.crmariocovas.sp.gov.br/ memorial.php< Acesso em 31/07/2005.\n_______. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. Manual de trabalho em arquivos escolares. Elaboração de Teresa M. M. Baeza. São Paulo: CRE Mário Covas, IMESP, 2003. Disponível em: >http:/ www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/dhe/manual_de_trabalho_em_arquivos_ escolares.pdf< Acesso em 12/12/2005.\nSILVA, Zélia L. (org.) Arquivos, patrimônio e memória: trajetórias e perspectivas. São Paulo: Editora Unesp: Fapesp, 1999.\nSTRAUBE, Ernani C. Do Licêo de Coritiba ao Colégio Estadual do Paraná: 1846-1993. Curitiba: Fundepar, 1993.\nUNESCO. Como gerir um museu: manual prático. Paris – França: ICOM/UNESCO, 2004.\nVIDAL, Diana G. Culturas escolares: estudo sobre práticas de leitura e escrita na escola pública primária (Brasil e França, final do século XIX). Tese de livre-docência. Faculdade de Educação. Universidade de São Paulo, 2004.\n_______. Cultura e prática escolares: uma reflexão sobre documentos e arquivos escolares. In: SOUZA, Rosa F. e VALDEMARIN, Vera T. (orgs.) A cultura escolar em debate: questões conceituais, metodológicas e desafios para a pesquisa. Campinas, SP: autores Associados, 2005. Apoio: Unesp/FCLAr, p.3-30.\n_______ e ZAIA, Iomar B. De arquivo morto a permanente: o arquivo escolar e a construção da cidadania. In: MORAES, Carmem S. V. e ALVES, Júlia F. (orgs.) Contribuição à pesquisa do ensino técnico no Estado de São Paulo: inventário de fontes documentais. São Paulo: Centro Paula Souza, 2001(?), p.33-42.\nZAIA, Iomar B. O acervo escolar: organização e cuidados básicos. São Paulo: Faculdade de Educação – USP, 2004.\nToda escola tem um “arquivo morto”. Essa designação já indica os cuidados e a atenção que normalmente lhe são prestados e com o sentido que lhe é dado na instituição. Relegados ao esquecimento, aqueles documentos encaixotados, empoeirados, por vezes deteriorados, são evitados ao máximo por todos.\nMesmo que a escola queira organizar e preservar melhor seu arquivo permanente – o conjunto de documentos que não são mais utilizados cotidianamente, mas que não podem ser descartados – enfrenta dificuldades quanto a espaço, infra-estrutura física e materiais adequados, recursos humanos disponíveis e com orientação mínima para lidar com o acervo.\nDiante de tantos desafios enfrentados atualmente, por que abordar um tema aparentemente irrelevante para a melhoria do ensino e da realidade escolar? Pode-se elencar várias razões, mas algumas, principais, serão aqui tratadas brevemente.\nNo campo da História da Educação vem se desenvolvendo um esforço no sentido de preservar e organizar os arquivos permanentes (ou históricos) escolares, compreendidos como locais de memória, fundamentais para o estudo dos processos de escolarização, da cultura escolar, entre outros. A escola produz diversos tipos de documentos e registros, exigidos pela administração e pelo cotidiano burocráticos, que perpassam inclusive seu âmbito pedagógico. Além desses, pode-se encontrar no arquivo fotografias, jornais escolares, cadernos de alunos, bilhetes, etc.\nTendo sido produzidos com maior ou menor consciência ou intencionalidade, tais documentos registram e constituem a cultura material escolar, específica daquela instituição, e são testemunhos da vida institucional, da sua cultura e memória, com as particularidades da escola que os produziu. Além disso, na busca da compreensão e da explicação da existência histórica de uma instituição, pode-se estudá-la em relação ao sistema educacional, contextualizando-a ainda em relação à história da comunidade, à história local ou regional, e nacional.\nSimultaneamente a esta preocupação, algumas propostas, como de inserção de documentos da própria instituição no trabalho em sala de aula (em especial, mas não somente, no ensino de História), ou ainda de projetos mais amplos, envolvendo a reconstrução da história da instituição e da comunidade escolar, podem ser desenvolvidos.\nNeste sentido, o arquivo “morto” deixa de ser relegado ao esquecimento, passa a ser arquivo “histórico escolar”, e permite reflexões sobre o passado da instituição, da comunidade, das pessoas que passaram pela escola, das práticas que ali se desenvolveram, das relações estabelecidas com o entorno, permitindo e contribuindo para que o aluno e a comunidade escolar e externa à instituição percebam-se como agentes históricos, o que implica diretamente na formação para a cidadania.\nNa atividade docente, a discussão passa pela formação continuada. É necessário que o corpo docente até mesmo repense sua prática, suas concepções de História, de documento, que conheça adequadamente os limites e as possibilidades da proposta, a aplicabilidade em sua realidade de trabalho e como esta poderia ser expandida para a comunidade, com os devidos cuidados, a fim de evitar-se o reducionismo e o etnocentrismo, por exemplo.\nTanto nas atividades desenvolvidas pelos professores quanto em um projeto mais amplo, a comunidade que já passou pela instituição escolar, como alunos, professores e funcionários, pode ser diretamente envolvida. Há diversas alternativas para isso, dependendo das possibilidades de infra-estrutura, disponibilidade, parcerias e interesse da comunidade escolar atual, em especial do corpo docente, para sua proposição. Poderiam ser desde atividades restritas à sala de aula, em uma única disciplina, a um projeto que envolva várias disciplinas; exposições; projeto de organização, conservação e catalogação do arquivo escolar; projeto de reconstrução da história e memória da instituição e da comunidade escolar (pode-se buscar parceria com a Universidade), e que tenha um desdobramento como extensão, por meio do convite e envolvimento da comunidade que passou pela escola na contribuição para essa história e memória, com seus objetos, documentos, registros e depoimentos, por exemplo.\nEspera-se que estas breves proposições possam sensibilizar os responsáveis pela guarda dos arquivos históricos escolares para a importância de sua preservação, como patrimônio público e histórico, a que tem direito de acesso todo cidadão. Além disso, ressalta-se o arquivo histórico escolar e seus documentos como fontes para um eixo importante de trabalho na escola, qual seja, a história e memória da instituição e da comunidade escolar, contribuindo para um ensino mais significativo e potencialmente mais interessante para os alunos.\nPro-Posições. Campinas: Unicamp. V.16, n.1(46) jan/abril 2005. Dossiê: Cultura escolar e cultura material escolar: entre arquivos e museus. Disponível em: http://www.proposicoes.fe.unicamp.br/~proposicoes/edicoes/sumario12.html. Acesso em 20/7/2009.\nRevista Brasileira de História da Educação/ SBHE. Campinas: Autores Associados, N° 14 - Maio/Agosto 2007, Dossiê A cultura material na história da educação: possibilidades de pesquisa, p.11 a 115. Disponível em: www.sbhe.org.br, link Revista SBHE. Acesso em 10/6/2008.\nRevista Brasileira de História da Educação/ SBHE. Campinas: Autores Associados. Nº 10 - Jul./Dez. 2005, Dossiê Arquivos Escolares: desafios à prática e à pesquisa em história da educação, p.71 a 221. Disponível em: www.sbhe.org.br, link Revista SBHE. Acesso em 10/6/2008.\nlink revista brasileira de História da educação\nSÃO PAULO (ESTADO)."http://www.crmariocovas.sp.gov.br">CENTRO DE REFERÊNCIA MÁRIO COVAS. Núcleo de Memória da Educação Paulista. Disponível em: Acesso em 31/07/2005.\nlink Centro de Referência Mario Covas\nPostado por Ronel Corsi às 14:22


Direito comercial e seus conceitos Monografia - Ajuda\nqualidade de segurado quais são os principais usuários das informações geradas pela contabilidade avaliar para aprender aqui est o resumo dos meninos a comunicação em família com filhos o questionário na pesquisa científica ads trabalho feito trabalho sobre filantropia pf1n1 2013 informações sobre a cultura do milho posicionamento das marcas dtcc aula 3 personalidade anti social\nDireito comercial e seus conceitos\nComerciante e seus auxiliares e do ato de comércio e das conceito de direito comercial • joão eunápio borges - “direito comercial é o complexo de. Pertencem ao direito privado ramos como o direito civil e o direito comercial os textos jurídicos romanos e a usar os seus conceitos o direito romano. Deve-se sempre atentar aos fatores subjetivos que caracterizam o exercente de uma atividade que contribui com a economia e com o seu crescimento. O conceito jurídico de sociedade (utilizando o seu ius imperium) e direito e mais extensamente abordando as relações entre direito comercial e.\n22 a evolução da distinção e seus critérios 23 autonomia do direito comercial e unidade do direito privado 42 conceito de empresa e de empresário no. Home geral conceito de direito em seu nome pessoal e proveito trata-se de um ramo do direito constituído pelo direito civil e pelo direito comercial. Direito empresarial ou ainda direito comercial são nomes dados a um mesmo ramo das tal divisão irá cuidar da atividade empresarial e de seu. Conceito – ramo do direito que trata das relações jurídicas oriundas da houve uma fusão dos códigos civil e comercial e seus poderes e.\nConceito e significado de direito: forma de governo, atribuições e funcionamento dos poderes políticos, seus limites e relações. Noções econômicas e jurídicas de empresa, conceito de da empresa e o examinado com as regras em seu do direito comercial. IntroduÇÃoo direito comercial uma vez que já haviam inúmeras leis ordinárias que positivavam a superação do conceito de e seu documento que. O direito comercial e o direito civil ainda consagra a se reporta para afirmar o seu direito, e o juiz para elaborou o conceito do.\nO direito comercial (ou mercantil) é um ramo do direito que se encarrega da regulamentação das relações vinculadas às pessoas, aos actos, aos locais e aos. Aplicação prática e teórica o direito comercial surge como um ramo autônomo do direito interpelado por um de seus alunos sobre o conceito de. Conceito e principios do direito empresarial introdução a atividade comercial é a mais recentemente como se verá, empresarial é.\nRamo do direito privado que estuda as normas necessárias as atividades dos comerciantes e o exercício de suas atividades, bem como atos.\nVeja na apostila o conceito de direito comercial ou empresarial já no sendido jurídico, são as operações efetuadas entre um produtor e seu consumidor.\nO acto reveste a natureza de um negócio jurídico unilateral outorgado pelo próprio titular ou seu representante e está o direito comercial e o conceito de.\nConceito de direito comercial prestadas as informações acima, podemos conceituar direito comercial como “o complexo em muitos de seus serviços, há compra e.\nSobre: livro o conceito de direito tendo grande força a eqüidade e os costumes na formulação de seus princípios e rubens curso de direito comercial. Contrato de representação comercial - lei nº 4886/65 conceito: de modo a expandir os negócios do representado e promover os seus causa dá direito. Direito financeiro e seu sub em direito civil, comercial, financeiro e combr/artigos/111686320/direito-tributario-e-seus-conceitos. Sociedades comerciais: conceito, ato constitutivo, contrato direito comercial é o conjunto de normas jurídicas que regula as a matrícula e seu. Que o comércio é mais antigo que o direito comercial não é nenhuma novidade o comércio, existente desde idade antiga, contava com um regime de regras e. Conceito de atividade empresária: 968 e seus parágrafos desde o início das transações comerciais, que surgiram na antiguidade e se desenvolveu.


Mais transparência e agilidade – Agência Brasília\nAgência Brasília > Mais transparência e agilidade\nProjeto-piloto prevê maior rapidez na consolidação das informações da Ouvidoria da Secretaria de Saúde a partir de janeiro de 2013\nAgilizar o trabalho dos ouvidores do GDF e, ao mesmo tempo, oferecer informações consolidadas que ajudam na gestão governamental são os objetivos do novo Sistema de Gestão de Ouvidoria do Distrito Federal (Sigo-DF). O projeto-piloto foi apresentado, no início desta semana, ao secretário de Saúde, Rafael Barbosa, e demais subsecretários da pasta, e à ouvidora da Saúde, Francis Nakle de Roure.\nCom base na plataforma web – conhecida como TAG, em homenagem ao ouvidor pioneiro do Brasil, Tomás Antônio Gonzaga, a apresentação foi conduzida pelo secretário de Transparência e Controle do DF, Carlos Higino, e pela ouvidora geral, Vera Lúcia Coelho.\nMesmo antes da Lei nº 4.896, de 31/7/2012, que criou o Sigo-DF, ser sancionada pelo governador Agnelo Queiroz, a Secretaria de Transparência e Controle já trabalhava para se adaptar à nova legislação. Em novembro de 2011, os governos do Distrito Federal e da Bahia assinaram Termo de Cooperação Técnica para que o GDF pudesse utilizar o sistema informatizado empregado com sucesso naquele estado.\nA Secretaria de Transparência e Controle é o órgão responsável por expedir as normas necessárias ao funcionamento do novo sistema. De acordo com a Ouvidoria Geral, após os acertos e correções serem apontados pelo projeto-piloto, o sistema informatizado deve entrar em funcionamento em todos os órgãos do Distrito Federal a partir de janeiro de 2013.\nA norma vem para garantir a participação popular, contribuir para desenvolver a cultura de cidadania e aprimorar os serviços públicos prestados pelo Executivo, através da observação de dados sintetizados pelos relatórios periódicos da Ouvidoria Geral do Distrito Federal.


Especial de Euphoria: Série volta mais pertinente e madura\n2020. Crédito: HBO/Divulgação. Cultura. Cenas da série Euphoria. 2020. Crédito: HBO/Divulgação. Cultura. Cenas da série Euphoria.\nEspecial de Euphoria: Série volta mais pertinente e madura em novo episódio\nPublicado em 07/12/2020 | 18:00 21/01/2021 | 15:17 Adriana IzelSéries\nEspecial de Euphoria toca em assuntos sensíveis e de importância social, em um diálogo profundo entre a protagonista Rue e Ali, padrinho da personagem no Narcóticos anônimos\nSe fosse avisado em 2019 após o estouro de popularidade de Euphoria, que o próximo episódio após o encerramento da temporada seria um diálogo de 57 minutos entre dois personagens, poucos acreditariam. No entanto, esta foi a forma que Sam Levinson, criador e showrunner da série da HBO, encontrou para entregar aos fãs do seriado algum conteúdo novo em 2020. Euphoria teve as gravações interrompidas devido à pandemia e só terá a segunda temporada gravada em 2021.\nO novo episódio, nomeado Trouble don’t last always, que estreou no último domingo (6/12), foi gravado sob rígidos protocolos de segurança sanitária e equipe reduzida na intenção de entregar uma continuação ao fenômeno da HBO, ou pelo menos uma amostra do que está por vir na segunda temporada. Tanto o especial quanto a primeira temporada estão disponíveis no HBO Go.\nAssim a escolha artística foi de um diálogo entre Rue, personagem que rendeu a Zendaya o primeiro Emmy da carreira, e o homem que a apadrinhou no Narcóticos Anônimos, Ali, interpretado por Colman Domingo. Contudo, por mais que pareça uma opção monótona, o especial se apresenta como um dos mais pertinentes e atuais episódios da série.\nA premissa é uma conversa em um restaurante, na véspera de Natal, pouco depois dos adventos do fim da primeira temporada, em que Rue tem uma recaída no vício em remédios. No entanto, o caráter da conversa vai muito além dos fatos da série. Começando pelo vício em drogas da protagonista, passando por reflexões sobre escolhas, “certo e errado”, família, religião, ego e negritude. O especial consegue, com praticamente uma locação e dois atores, se aprofundar muito em temas que têm a discussão mais do que necessária na atualidade.\nCrítica do especial de Euphoria\nDestacam-se os monólogos dos personagens que, mesmo longos e sem muitos artifícios além do ator falando, prendem o espectador como em uma cena tensa, em que cada palavra é como se fosse uma nova informação imperdível. Entre tantas boas falas, uma se destaca na reflexão de Ali sobre a banalização do termo revolução. O personagem também faz uma crítica às grandes marcas, o que conversa com o momento atual dos Estados Unidos e com os movimentos sociais e antirracistas.\nOutro ponto alto está na química entre os atores em cena. Zendaya e Colman Domingo se conhecem há quase 15 anos. A atriz mencionou que lembra de ter contato com ele ainda criança em entrevista na CCXP Worlds. Em cena, eles entregam nos diálogos algo como uma dança, em que cada um dá o espaço para o outro brilhar e a emoção dos dois dá muita potência a cada parte.\nColman teve o personagem melhor desenvolvido no especial do que na primeira temporada e conseguiu entregar uma atuação a nível de premiações. Ali pode, agora, assumir um papel mais importante na história como mentor da protagonista. Rue, por sua vez, tem as emoções mais bem delimitadas e os sentimentos expostos de forma menos enigmática. A personagem toma uma forma mais madura, mas sem exagerar, afinal ainda é uma jovem de 17 anos que lida com difícil vício em remédios.\nCaracterísticas do especial de Euphoria\nO fato de ter menos personagens também diminuiu um dos principais problemas do primeiro ano. Euphoria apresentava muitos temas, alguns delicados e sensíveis, e por vezes deixava a desejar no aprofundamento, com pontas soltas para a temporada seguinte, ou resolvendo de forma simplificada. No diálogo do especial, todos os temas foram tratados com cuidado, mas sem deixar de ousar em críticas, em um roteiro redondo que responde as perguntas que faz.\nPara os fãs especificamente do enredo do seriado, o episódio entrega reflexões sobre os acontecimentos da vida de Rue, mas ainda fala muito sobre o relacionamento dela com Jules, vivida por Hunter Schafer. A personagem, que termina a primeira temporada fugindo em um trem, faz uma pequena participação no início do episódio.\nOutra característica do seriado que também dá as caras no especial são as experimentações em transições de câmera, ângulos de filmagem e em direção como um todo. As cenas permanecem esteticamente muito sofisticadas e inovadoras em quesitos cinematográficos. A música tem um papel interessante na emoção da cena, com um dos principais momentos de emoção do episódio embalado pela excelente canção Me in 20 years, do cantor Moses Sumney.\nTanto este quanto o próximo capítulo especial do seriado não serão atrelados as temporadas, estarão em algum momento entre os acontecimentos da primeira e da segunda. Este fato dá uma importância muito maior à produção, que tem de continuar a história, mas também ser independente dela.\nTrouble don’t last always entrega o que era esperado e muito mais, elevando as expectativas do público e dos fãs da série de que algo mais profundo e socialmente importante está sendo preparado para a segunda temporada da original HBO.\nespecial, euphoria, HBO, zendaya\nMatéria Anterior AmarElo – É tudo pra ontem é um belo retrato da história da cultura negra brasileira\nPróxima Matéria MasterChef terá prova de massa fresca nesta terça-feira


Antonio Lopes - Crônica 363 - Insônia e a ansiedade Itajaí Online\nInício Variedades Diversos Antonio Lopes - Crônica 363 - Insônia e a ansiedade\nEstudos da Organização Mundial da Saúde – OMS – estimam que o distúrbio do sono atinge 40% da população brasileira. A modernidade, que nos conecta 24 horas, pode atrapalhar o repouso noturno. No uso exagerado dessa evolução se encontram o estresse noturno, a pressa, as dificuldades discutidas no seio familiar, os desejos reprimidos, as notícias avassaladoras, os jogos eletrônicos, o medo que domina o ambiente e outras situações carregadas de afetos, que alteram o nosso relógio biológico, resultando na perda significativa do sono\nOs estudos do sono, realizados pelas universidades de Oxford, Cambridge, Harvard e Manchester, chegaram à conclusão que dormimos, em média, duas horas a menos por noite do que há 60 anos. Antigamente o bom sono era de 9 horas ao dia, hoje a média é de 7 horas. Ficamos ligados a tudo o tempo todo e, com isso, não queremos perder tempo dormindo, ignorando a importância de boas horas de sono. Algumas pessoas ficam satisfeitas com cinco horas bem dormidas, outras necessitam de 10 horas.\nAlguns dormem apenas três horas e acordam precisando exercer alguma atividade e, quando conseguem dormir mais de 6 horas, ficam com sentimento de culpa. Não só a quantidade de horas é importante, mas também a qualidade. O sono é importante para o relaxamento muscular, recuperação das energias consumidas durante o dia e regeneração celular, o que contribui para o equilíbrio do humor necessário para as atividades diárias.\nA ansiedade, companheira da insônia, faz parte de mecanismos de defesa do ser humano, e sinaliza que alguma coisa diferente poderá acontecer, liberando pensamentos perturbadores sem que haja solução a ser tomada, diante da confusão mental. Pensar é saudável, mas pensar obsessivamente, sem gerenciamento, é como uma bomba atômica para a saúde psíquica e para a mente livre e criativa.\nAcompanhar o ritmo moderno, cuidar da casa, administrar as contas, organizar o trabalho ou os estudos, enfrentar as discussões dos problemas na família, multitarefas que parecem intermináveis e dificuldades com as quais não sabemos lidar, canalizam para o estabelecimento de uma aflição que não permite o relaxamento necessário para o estabelecimento do precioso sono.\nAssim se acumulam noites ansiosas de insônia, prejudicando a qualidade de vida, resultando em doenças inexplicáveis que só poderão ser tratadas com terapias adequadas para a descarga das tensões mentais e físicas. Isso pode ser alcançado com exercícios respiratórios e atividades físicas, como natação, caminhadas, ciclismo, alongamentos e principalmente com sessões de Psicanálise, que permitirão a organização das atividades emocionais, indispensáveis para se obter o domínio dos pensamentos e equilíbrio do ego.\nTanto em crianças como em adultos, podem surgir dor de cabeça, falta de ar, dores no peito, dores nas costas, tristeza e crises de choro, resultando em cansaço, dificuldade de locomoção, excesso de energia e palpitações. As crianças ansiosas estão preocupadas com o julgamento de terceiros em relação ao seu desempenho, necessitando que sejam renovadas em sua confiança e tranquilidade. Se não tratada no início, a ansiedade que perturba o sono pode se tornar uma doença séria, com sintomas psíquicos, físicos e quadros psicóticos.


One Direction Portugal: O segredo da hamornia dos One Direction: Ele não forçam uns aos outros\nO segredo da hamornia dos One Direction: Ele não forçam uns aos outros\nOne Direction é composto por cinco rapazes de personalidades completamente diferentes, que ficam juntos quase 24 horas por dia durante a turnê, e tem que ter um estudo rápido de sobrevivência quando se trata de personalidades diferentes em harmonia. Isso inclui saber uns dos outros, os limites e todos seus estados de espíritos diferentes.\nConhecendo pequenas coisas um sobre o outro pode ser tão importante quando as grandes coisas. Niall é canhoto e isso parece uma grande coisa, mas provavelmente deve ser levado em consideração ao se sentarem juntos no jantar. Liam chora durante o seu filme favorito Marley e Eu, por isso, tudo o que esta a acontecer enquanto ele esta a assistir ao filme, os meninos vão saber que é temporário. Eles não forçam um ao outro, o que não se pode dizer o mesmo de muita gente hoje!\nHarry gosta de assistir The Family Guy e á musica favorita que é cantada por John Mayer, Free Falling. Enquanto esses pequenos detalhes não rendem muito para os companheiros, quando Harry esta por perto, eles não mudam a música e nem de canal.\nLouis odeia cócegas, e enquanto os meninos dos One Direction não gastam muito tempo a fazerem cócegas uns aos no outros, ele ofereceu-nos mais um pouco de curiosidade sobre si mesmo. Louis tem tendencia em falar demais, o que pode deixar alguns dos meninos nervosos de vez em quando. Pelo menos todos sabem disso, e estão acostumar-se a isso agora.\nZayn tem uma queda por raparigas inteligentes, que é uma coisa boa de se ouvir, o jovem gosta de uma rapariga inteligente e não só de um sorriso bonito. Os meninos orgulham-se do quão se dão bem, já que passam muito tempo juntos. Eles ficam sempre em sintonia um com o outro e sabem quando um precisa ficar um pouco sozinho.\nConhecer cada um dos limites é importante, porque sabem o suficiente para não cruzar essas fronteiras de cada um da banda. Isso ajuda os meninos, que parecem irmãos mais do que amigos, a não ficarem nervosos uns com os outros.


Lançada petição pública para interdição de tuk-tuk na Vila e Serra de Sintra - Sintra Notícias\nLançada petição pública para interdição de tuk-tuk na Vila e Serra de Sintra\n"Confusão, barulho e poluição", são alguns dos factores relevantes para interdição, invocados pelo movimento “Sintra Merece Melhor” na petição pública.\nO movimento “Sintra Merece Melhor” lançou uma petição pública [aqui] onde pede a interdição de veículos motorizados tuk-tuk na vila e Serra de Sintra.\nOs promotores da petição lembram que “a vila de Sintra está transformada num absurdo de confusão, barulho e poluição causados por veículos motorizados designados por: tuk tuk”.\nEntre os principais factores relevantes para interdição, o movimento destaca a “poluição sonora elevada, poluição ambiental constante com derrame de combustível e óleos nas estradas, descaracterização da Paisagem Mundial da UNESCO”.\n“A falta de condições de segurança destes veículos provado pelos inúmeros acidentes com feridos graves”, e a “inexistência de formação profissional dos operadores”, estão entre outros fatores destacados.\nOs organizadores da petição apelam “a todos os sintrenses que assinem”, a “petição para acabar de uma vez por todas com esta infestação paisagística ,cultural e sonora”.\nCâmara Municipal Sintra esclarece que a autarquia não defende a “interdição total destes veículos no centro histórico e Serra de Sintra”\nO movimento garante ainda que a “petição vai ser entregue presencialmente” ao presidente da Câmara Municipal de Sintra, Basílio Horta.\nAo SINTRA NOTÍCIAS fonte da Câmara Municipal Sintra esclarece que a autarquia não defende a “interdição total destes veículos no centro histórico e Serra de Sintra, apenas regular a atividades de forma a proteger o interesse coletivo”.\n“Infelizmente não tem sido possível encontrar parceiros que contribuam para resolução deste problema, é compreensível a revolta dos moradores, mas a Câmara Municipal não vai abdicar da responsabilidade de proteger o futuro e a sustentabilidade do território sintrense”, esclarece a mesma fonte.


UFFS lança livro com dicas para quem quer viajar para o exterior - Educação & Cultura - Notícias - Jornal Noroeste\nHome › Educação & Cultura quarta-feira, 12 de julho de 2017 17:30\nUFFS lança livro com dicas para quem quer viajar para o exterior\nA obra é um guia que irá ajudar o leitor a transformar o desejo de ir para fora do Brasil em realidade, seja para mochilar, turistar ou morar no exterior.\nJá está venda o livro "Como (sobre)viver no exterior" escrito pelo produtor cultural da UFFS - Campus Cerro Largo Tadeu Salgado, em parceria com a escritora Simone Póvoa.\nA obra é um guia que irá ajudar o leitor a transformar o desejo de ir para fora do Brasil em realidade, seja para mochilar, turistar ou morar no exterior. Recheado de dicas importantes e inusitadas, e também de histórias de viagens e conclusões que só se tira após diversas experiências no exterior, o livro é um guia que acompanha o leitor desde o momento em que ele decide ir para fora do país até o momento em que decide voltar, passando pela compra de passagens, arrumação da mala, primeiros dias fora do país, etc.\nTadeu se aventura pelo mundo desde 2009 e desde então já viajou para 34 países, como por exemplo, Tailândia, Emirados Árabes, Costa Rica e Indonésia. Ele tem um canal no Youtube chamado “Viajante Pão Duro” em que fala de curiosidades e dá várias dicas de viagens. A escritora Simone Póvoa já morou na Suécia, Suíça, Alemanha e há seis anos mora nos Estados Unidos.\n“Estamos muito felizes com o lançamento do livro, que está em 1º lugar na lista dos livros mais vendidos da Amazon, na categoria Turismo. Recebo muitas mensagens das pessoas que compraram dizendo que estão amando a leitura”, orgulha-se Tadeu.\nO produtor cultural aguarda a chegada dos livros para fazer o lançamento em Cerro Largo. Enquanto isso, já está disponível o e-book Kindle para a compra pela internet, e também o livro físico, ambos disponíveis na Amazon.