ESPECIAL-Rachaduras em Maceió expõem riscos bilionários para Braskem e drama de milhares - Reuters\nMarch 2, 2020 / 1:57 PM / 4 months ago\nPrédio com rachaduras ligadas à mineração da Braskem em Maceió. 27/01/2020 REUTERS/Amanda Perobelli\n“Foi como se um vulcão explodisse”, disse Januario, 47.\n“Isso é o mínimo, não o teto”, disse Ricardo Melro, chefe da Defensoria Pública de Alagoas. Ele afirmou que acredita que a Braskem pode ter de pagar cerca de 2,3 bilhões de reais em indenizações, um terço acima da estimativa da empresa.\n“Elas estão sofrendo prejuízos porque suas casas desvalorizaram. Elas estão com medo (de desabamentos)”, disse Kaspary à Reuters. “Isso dá a elas direito à indenização.”\nA Braskem não provisionou formalmente nenhum valor relacionado aos custos potenciais relacionados aos custos de indenização, já que o resultado dos procedimentos judiciais continua sendo “muito incerto”, afirmou um representante da companhia.\n“Tantas pessoas moravam aqui há tanto tempo... Elas moram aqui há anos e elas têm histórias de vida aqui”, disse Silvania Machado, 67.\nPorém, lentamente, segundo as autoridades, as minas deixaram uma camada oca no terreno há cerca de 1 quilômetro da superfície. Conforme o solo se acomodou, as autoridades afirmam que as rachaduras surgiram em edifícios de quatro bairros —Mutange, Bom Parto, Pinheiro e Bebedouro— que abrigam de tudo, desde edifícios caros de apartamentos a comunidades carentes em morros.\n“Além destas outras causas, a Braskem é a única responsabilizada pelo Serviço Geológico como sendo uma das principais causas. A Braskem tem dúvidas sobre isso”, afirmou Sivieri.\n“Queremos ficar em nosso bairro”, disse Januario. “Isso não tem preço.”\nCom reportagem adicional de Marta Nogueira, no Rio de Janeiro, e Paula Arend Laier, em São Paulo


Breve estudo sobre Agressividade Brasília, DF - agressividade, Brasília, DF educação, Brasília, DF psicopedagogia, Brasília, DF educação familiar, Brasília, DF educação infantil, Brasília, DF comportamento agressivo da criança, Brasília, DF pedagogia\nBreve estudo sobre Agressividade Brasília, DF\nBreve estudo sobre Agressividade\nSalete Santos Anderle\nCamila Lais Valsechi²\nMaria Cristina Schwiter Veit³\nA agressividade existe nas diferentes formas e lugares e não poderia ser diferente uma vez que traz consigo a energia vital. Saber lidar com a agressividade própria e de outrem é que é tarefa a ser ensinada e aprendida.\nA agressividade muitas vezes não se pode evitar e conter; pode sim ser educada.\nA escola como espaço de aprendizagem formal e subjetiva, através da figura do professor será o continente para o sujeito resignificar sua agressividade de forma positiva, transformando toda esta energia em criatividade, aprendizagem através da permissão do saber nas autorias singulares de cada um.\nPALAVRAS-CHAVES: agressividade, diferentes olhares, educação e psicopedagogia.\nAggression exists in different ways and places and it could not be different once it brings along vital energy.\nKnowing how to deal with our own aggression and somebody else's is a task to be learned and taught.\nThis short article brings a few different ways to look at in that it is possible for the psycho educationalist, tutor and parents to observe aggression. Its definition, its manifestation, the difference between healthy aggression and sudden manifestation (act of love) and act of violence as something destructive frequently aggression cant's be avoided, however it can be taught.\nThe Scholl has room for formal and subjective teaching and the instructor will be the one in charge aggression in a positive way changing all this energy into creativity and learning…\nKEY WORDS: aggression, different ways to look at it, education and psycho pedagogy\n1.1 Diferentes olhares e suas intervenções psicopedagógicas\nA palavra agressividade circula nas Escolas com lugar de destaque. Ela está presente na fala dos professores quando estes querem buscar explicações para "o não aprender" de seus alunos.\nCircula também nas entrevistas com os pais, quando estes são chamados e comunicados de que seus filhos são indisciplinados, sendo necessária uma intervenção deles, para moderar seus atos agressivos.\nA agressividade tem também livre transito entre direção, professores e funcionários. Ela é explicitada constantemente, no espaço escolar, ora de um jeito, ora de outro. Ela se desloca, ora entre os alunos ou grupos de alunos, promove troca de lugares entre o agressor e agredido, como uma verdadeira dança.\nÀs vezes, aparece sob a forma de turbilhão onde o emocional predomina quase que exclusivamente, marcando com isso, um lugar, onde a inteligência e o simbólico não podem compartilhar. Varias questões pode-se questionar.\nQual a relação entre aprendizagem e agressividade?\nDesde quando a agressividade faz parte do currículo escolar?\nA agressividade se ensina, se aprende ou se educa?\nA agressividade pode aliar-se a outros fatores na escola? Se isso acontece, quais os seus possíveis pares?\nA agressividade tem um habitat fixo?\nQuem é aquele que suporta a agressividade?\nQue posição ocupa o agressor?\nQue posição ocupa o agredido?\nSerá a agressividade um tema pedagógico?\nO dicionário Aurélio (1986, p.64), define:\n"Agressividade: qualidade de agressivo. Disposição para agredir. Dinamismo, atividade, energia, força. Disposição para o desencadeamento de condutas hostis, destrutivas, fixada e alimentada pelo acumulo de experiências frustradas".\nAgressor: diz-se de ou daquele que agride. Agressivo: que agride, ou envolve, ou denota agressão, homem agressivo. Agredido: aquele que sofreu a agressão. Agredir: atacar, assaltar, acometer. Provocar, injuriar, insultar. Ir contra, não levar em conta o evidente. Realista não costuma agredir os fatos. Demonstrar agressividade.\nLaplanche (1981), define agressividade como: "Tendência ou conjunto de tendências que se atualizam em condutas reais ou fantasmáticas, dirigidas para danificar a outro, a destruí-lo, a contrariá-lo, a humilhá-lo, etc".\n"A agressão pode adotar modalidades distintas de ação motriz violenta e destrutiva; não há conduta, tanto negativa (recusa de ajuda, por exemplo) como positiva, tanto simbólica (por exemplo, ironia) como efetivamente realizada, que não possa funcionar como agressão. A psicanálise ela atua precocemente no desenvolvimento do sujeito e pontuam o complexo jogo de sua união e desunião com a sexualidade. Busca também explicar a agressividade ligada ao substrato pulsional - o conceito de pulsão de morte".\nÉ coerente, diz ainda Laplanche (1981), de que Freud reconheceu, com lentidão, a importância da agressividade. A partir de 1920 o conceito de agressividade se amplia e, então, ele desfaz, a noção de agressividade como um modo de relação com o outro. Ele coloca a agressividade em relação ao conceito de atividade. Sobre esta afirmação Lagalche afirma:\n"[...] a primeira vista, a atividade aparece como um conceito mais amplo que o da agressividade, todos os processos biológicos ou psicológicos constituem forma de atividade. Por conseguinte, a agressividade, em principio, não significaria outra coisa que certas formas de atividade".\nPor outro lado, é colocado pelo próprio Freud que um comportamento agressivo se dirige para destruir. Deste ponto de vista, a agressividade seria uma força desorganizadora, destruidora. Já que "Eros" vai definir todo o comportamento vital, ele tende a criar e a manter.\nEntretanto, o sentido do termo agressão experimenta, na psicologia, uma evolução em relação a sua concepção.\nEm seu dicionário de termos psicológicos e psicanalíticos - English - English, observa que sentido da palavra "aggresiveness" foi se debilitando cada vez mais, até converter-se em sinônimo de "espírito empreendedor", "energia", "atividade".\n1.2 Agressividade: diferentes olhares e a subjetividade\nDiferentes olhares quer dizer que, há vários caminhos onde o tema pode ser estudado sob varias óticas, como o da psicanálise, da sociologia, da antropologia.\nA questão que proponho é jogar com os mais variados elementos, uns surgidos da prática, outros da teoria, para juntos, criar instrumentos que possam dar conta, em parte, de um tema tão complexo.\nPartindo da idéia de que o caminho se faz ao andar, penso que a construção de instrumentos a respeito da agressividade se faz pela reflexão de nossa prática pedagógica e psicopedagógica.\nA agressividade se ensina, se aprende, se educa?\nQuais os preconceitos que temos a respeito dela?\nNa escola, em sala de aula, quem a usa?\nQuem dela abusa?\nDimensionar suas explicações no cotidiano do âmbito escolar, assinalar diretrizes operativas que possam diluir as manifestações agressivas, faz-se necessário.\nAlgumas hipóteses se fazem necessárias para entender a agressividade no campo da psicopedagogia:\n1.\tA agressividade não é inata, refere-se às conseqüências das manifestações narcisisticas do sujeito e se inicia aos seis meses de vida da criança, como parte da formação do EU e do seu ideal próprio de estádio do e espelho.\n2.\tA agressividade é uma questão de "lugar do sujeito", tem o predomínio de uma vertente imaginaria despregada numa relação afetiva do EU e do próximo entretenimento da não estruturação de laço simbólico.\n3.\tA agressividade impera nos âmbitos onde a presença da lei e o exercício da autoridade se encontra ausente ou muito fragilizado.\nPrimeiro seria importante marcar uma diferença da manifestação da agressividade como ato de violência, onde um sujeito toca no corpo do outro. Quero indicar o que, na experiência, consideramos como de "intenção de agressão". Podemos quase medi-la nas modulações reivindicadoras, nas ações falhas, nas inflexões, nas recriminações, nos deboches, nas transgressões, nas aplicações das regras. O que caracteriza estas intenções agressivas é que não estão em nível do comportamento e sim em nível da fala. Embora na pratica psicopedagógica a agressividade tenha já tomado proporções de atos violentos.\nA partir da experiência dualítica e da conceitualização da estruturação do sujeito, podemos situar as origens das manifestações de agressividade, na organização original do EU e do objeto, constituído a partir do estádio do espelho.\nÉ na dialética, que se desenvolve no período de 6 a 18 meses, em que a criança antecipa no plano mental a conquista da unidade funcional do seu próprio corpo, ainda inacabado neste momento, no plano da motricidade voluntária. Anterior a esse período, concebido como um momento de diferenciação com relação ao outro, onde a criança tem a noção do seu corpo, como fragmentado.\nEste estádio do espelho tende a manifestar um dinamismo afetivo pelo qual o sujeito se identifica primordialmente com a "Gestalt" visual de seu próprio corpo. Constitui-se nesse momento a primeira matriz identificatória, a partir da imagem virtual simétrica e invertida refletida no espelho, onde a criança se reconhece como ocupando um lugar no espaço. Vemos que este reconhecimento que constrói o EU ao ideal do sujeito será:\n1.\tA partir da imagem do real mais a imagem virtual do corpo refletida no espelho;\n2.\tQue o lúdico que a criança manifesta pelo encontro dela com sua imagem no espelho estão sobredeterminados pelo olhar desejante do outro materno, quer dizer, é o ideal constituído a partir do olhar que a mãe lança sobre o corpo da criança, tomado como objeto fálico.\nConseqüências desse processo:\n\tDiante de a interrogação de todo ser humano: Quem sou eu? Tentará encontrar sua resposta pela via imaginaria (imagem) e alienante da imagem dele, mesmo idealizada, ou na imagem que tentará obter de seu semelhante.\n\tToda noção de realidade a partir da concepção de que o corpo ocupa um lugar no espaço. Visto pelas vias do desejo, este processo acontece num período em que a criança tenta manter-se num lugar único e singular como objeto amado do olhar e do desejo materno.\n\tToda a relação de identificações secundaria, que dizem respeito à relação do EU com os outros e com os objetos no âmbito social, têm como matrizes essas primeiras identificações estruturadas no estádio do espelho.\nEste processo, além de captar a "imago" da forma humana e da relação do sujeito com sua imagem, também nos transmite toda uma dialética do comportamento da criança em presença do semelhante. Durante este período a criança registra as ações emocionais e os testemunhos de um transitivismo normal. A criança que bate e diz ter sido batida, quando vê a identificação com o outro, mais ainda ela revela um indiferenciação de uma ambivalência estrutural de lugares, como: o escravo identificado como déspota; o ator, como espectador; o agressor, como agredido.\nUma outra manifestação dessa organização passional do EU se caracteriza por uma tensão conflitual interna do sujeito.\nEsta tensão vai determinar o despertar do desejo do outro. Por exemplo, a criança passará a desejar incontestavelmente, um presente ou um brinquedo que seu colega recém ganhou.\nNestas situações, há uma precipitação de uma competição agressiva na qual converge a tríade: o EU, um outro e um objeto, colocado como estatuto fálico.\n"Quero ter este objeto para mim!".\nAqui é necessário pontuar um momento estrutural no desenvolvimento da criança, de onde parte a dinâmica dos comportamentos agressivos. Dá-se, justamente, no momento da aparição de um outro, um rival, um irmãozinho. Um outro que possa destituir a criança magnífica que cada um de nos temos internalizado. Este lugar é um lugar especial, singular e único, que cada um de nós tivemos, como objeto de amor da mãe, conhecido como pertencimento.\nÉ, portanto este lugar, um lugar de rei e é na reivindicação dele ou na sua destituição que a criança manifesta sua agressividade em relação ao outro. Esta manifestação se dá através da intenção da palavra.\nA agressividade, portanto, não deixa de ser uma demanda de amor e que submete o outro, neste caso a mãe, ao imperativo de explicar e confirmar esse lugar único e especial.\nPude constatar isso quando analisei e escutei professores em diversas situações, para os quais a agressividade em sala de aula era uma preocupação. Em toda situação, num momento primeiro, cada aluno se comporta em relação ao professor da seguinte maneiro:\n\t"O que posso ser ou o que posso fazer, para ocupar o lugar único e exclusivo no amor e no olhar do professor?" (isto supondo que só existe "um lugar" para ser ocupado por um sujeito).\n\tEste é um momento constituinte da relação professor/aluno; porém, por outro lado, é alienante, já que se dá em função de um outro idealizado, mas principalmente, porque define sua relação de amor. E toda relação de amor define dois lugares: o lugar do amado e o lugar do amante.\nO aluno, na sua demanda de amor, tenta construir uma relação afetiva com prevalência de sua própria imagem idealizada. Quando digo imagem idealizada, me refiro à imagem que se pode apresentar como: a melhor das melhores, ou a melhor das piores. E em ambas triunfa a ocupação de um lugar especial. É por isso que, em muitos casos, uma criança é tomada como o problema da turma, por seus comportamentos agressivos.\nOcupa esse lugar como demanda de amor, ou ainda, porque não recebeu a confirmação desse lugar especial. Então, manifesta duas outras caras do amor: agressividade ou ódio.\nTodo sujeito, no lugar do amado, só pede amor. Ele não quer saber nada do saber do conhecimento e, por isso, em muitos casos, junta-se "a fome com a vontade de comer". São as situações em que o educador seja, por ignorância ou por não sustentar seu lugar simbólico de ensinante, tenta resolver a aprendizagem, o seu processo, por uma relação afetiva.\nO professor se apresenta ao aluno como seu "EU", como um outro com o seu querer como pessoa. Enfim, numa posição imaginaria, onde entram as suas próprias identificações, os seus preconceitos, como substitutas da mãe.\nÉ desta maneira que comumente, um professor privilegia um aluno ou alguns alunos, em detrimento dos outros. Produz, com isso, situações de ciúmes, de invejas, de competições afetivas, que terminam em manifestações de agressividade.\nNa medida em que o professor se destitui deste lugar idealizado, deste lugar maternal, pode fazer sua inscrição desde um outro lugar. Este outro lugar é o lugar terceiro da relação dual. É o lugar do simbólico. Nesse lugar, o professor pode, efetivamente, instituir-se como o outro do conhecimento e operar laços simbólicos e efetivos com o saber.\nNa medida em que o professor pode se colocar como representante da lei, pe que interdita e possibilita as relações entre os outros. Relações essas em que o professor pode trabalhar desde o seu lugar de autoridade do saber que representa. Com isso, pode direcionar sua ação para o processo da aprendizagem, privilegiando as trocas simbólicas entre estes sujeitos, minimizando assim os efeitos sintomáticos e imaginários da agressividade.\nSabemos que a agressividade faz parte do ser humano tanto quanto faz parte à pulsão de ver, a pulsão e o desejo de saber.\nA agressividade é algo inerente a nossa condição de humano. Não deve ser evitada, mas educada.\nO uso da agressividade, ou o mau uso dela leva-nos a pensar naquelas ações em que há um dominador e um dominado. É a "pedagogia negra" como a chama a psicanalista Müller (1980 p.17).\nA pedagogia negra promove o agredido para agressor.\nNum filho agredido, a tendência é repetir o pai agressor.\nA pedagogia negra está bem representada no filme "Sociedade dos poetas mortos". O filme retrata a metáfora da dialética não resolvida entre o desejo e a lei. Entre a lei e o desejo circula um componente alto de agressividade.\nA lei é representada por uma instituição escola rígida. A chama da luz do conhecimento circula de mão em mão. As cenas do filme aludem a um conhecimento acadêmico pleno.\nOs filhos são entregues por seus pais à escola para que ela os molde segundo seus desejos.\nA organização escolar autoritária tende a aniquilar o desejo de seus alunos, onde não há lugar para criatividade, a arte, que é um modo privilegiado de se dizer algo sobre o desejo humano.\nFrente à instituição repressiva o desejo deve abrir-se vivenciando fortes resistências.\nO filme mostra o caminho pleno de angustia, insegurança, que vai desde a infância até o encontro com o outro sexo.\nAparece o professor ohn Keating, figura risonha, vital, propiciadora de prazer e gozo estético, que promove a palavra enquanto poesia e como meio especial de aludir ao próprio desejo e, por conseqüência, lutar, ser agressivo na conquista do que se deseja.\nKeating estimula a produção de palavras próprias, livremente pronunciadas, sem preconceitos, nem temores, levando um processo criador próprio.\nO professor estimula as ações que fazem palavras e atos adquirir sentido enquanto sustenta a palavra.\nO filme ainda traz outras mensagens, porem o recorte que faço é poder refletir sobre os atos agressivos. Poder, enfim, pensar a agressividade em ação. No caso desta escola, onde poderíamos evidenciar o uso da agressividade em favor dos alunos?\nQue momentos ficaram marcados por atos agressores em relação aos alunos?\nQuem são os agredidos, neste contexto? Professor? Alunos?\nDe quem partiu a agressão?\nA agressão, às vezes é velada, às vezes expressa. Poderíamos denominar a pedagogia praticada nesta escola como a "Pedagogia de Alice Muller". Os atos agressivos, velados, sob o signo "é pelo teu próprio bem". Esse discurso circula na escola e os pais lhe dão seu aval.\nEm nome do "próprio bem" circulam mandatos, e os pior, estes mandatos são expressos sob forma de um pedido bondoso. Não é uma ordem é algo mais refinado, envolvente, que mascara a agressão.\nNesta trama de afeto e de sedução o sujeito se envolve e pensa que o que esta fazendo é de ordem de seu próprio desejo quando, ao contrario, ele é ardilosamente convidado a fazer o que outro quer.\nÉ uma armadilha, mais uma manipulação da sua emoção e esta manipulação fica expressa, no filme, através dos diálogos dos pais com seus filhos e do diretor a seus alunos.\nO pai de Neill aparece como uma figura distante, cruel, castradora e autoritária que proíbe a aspiração artística de seu filho, obrigando-o a abandonar o teatro. O mandato é tão sutil que Neill não consegue enfrentar o pai e comete uma agressão maior - o suicídio.\nPoderíamos nos perguntar: mas a atitude, do professor Keating não colaborou para que este ato extremo de agressividade, não humanizada, desencadeasse uma destruição?\nComo foi que o professor levou em conta a agressividade de seus alunos? Havia nele uma maneira de lidar com este componente agressivo usando o processo criador, através da arte, poesia e teatro?\nMas ao usarmos a agressividade temos que levar em conta a questão de limite. Até que ponto, nos professores, sustenta este limite? Como alcançar o justo exercício da função paterna? Até quando ou quanto o sujeito pode confrontar-se com a linha tênue do lugar de herói e a posição de vítima?\nQuando um professor precisa resgatar de seu aluno um "quantum" de agressão para que a aprendizagem aconteça? E o "quantum" precisa marcar limites para que esta mesma "força" permita acontecer o aprender?\n3.\t"Não imaginamos o dia-a-dia de uma escola sem que os componentes da agressividade estejam presentes. Sem algum nível de agressividade não há sobrevivência e nem aprendizagem" (TURKENICZ, 1993).\nPor que um aluno agride?\nEle agride porque ele imagina que está em perigo. Perigo de quê? Especialmente da valorização de si mesmo em relação à professora, em relação aos seus colegas, em relação aos seus pais, etc.\nO que está em perigo é o seu lugar. E isto é um drama. Exemplifiquemos: vamos imaginar um aluno na sala de aula, sendo interrogado pelo professor.\nDiante da pergunta o quê pode acontecer? O quê ele vai sentir? Primeiro vamos situar o aluno: tem notas baixas nas disciplinas. Vejamos algumas hipóteses. Quais são os aptos que poderá manifestar? Agrado por ter sido escolhido? Desagrado? Medo? Insegurança? Perda de prestigio junto ao professor? E se ele não responder, está em jogo sua valorização? Seu eu está ameaçado e usa a agressividade para se defender.\nPode responder ou não e fechar-se na impotência imaginaria "não sei tudo por isso não sei nada". Então ele se permite fazer julgamento a respeito de sua imagem: bom ou mau aluno, inteligente ou não inteligente. Aqui, se re-atualizam os mandatos da infância, por exemplo, ter desvios, ter feito isso, respondido aquilo, etc.\nO julgamento inibe a compreensão. Quem julga não compreende. O professor e os colegas podem estar envolvidos nesta trama. O aluno é colocado sob a agressão do deboche. É um drama para ele. Responder ou não a uma pergunta, sair-se bem ou não numa prova será um grande perigo. Perigo sem se verdadeiro porque o perigo não é físico, mas é simbólico. A estrutura dramática da qual pertencemos, é uma rede de contratos que se estabelecem entre seres humanos. Esta mesma estrutura nos une numa simbologia geral. Há uma série de normas que pautam nossa vida, isto é, nosso comportamento. Não é lógico, mas é tão forte como a lógica. Esta é uma cena cotidiana que acontece na sala de aula. É o dramático em ação e, o que dizer quando acontecem as famosas "brigas" tanto em sala de aula como fora, no pátio, no recreio, etc.\nNormalmente diante de uma cena assim de briga somos levados a expressar imediatamente juízos de moralidade (não devia ter feito isto, não é assim, está mal.).\nAo julgarmos eximi-nos de explicar e compreender.\nQuando por exemplo, digo que um aluno é agressivo, me eximo de escutá-lo.\nÉ preciso, entretanto, abrir-se para a pergunta. A agressão que o aluno dirige para quem quer que seja (a professoram os colegas, a direção, etc)tem uma mensagem e precisa ser escutada. O professor, portanto, não deve fechar-se a pergunta do aluno, mas buscar entender a demanda. A posição do professor parece colocá-lo mais para investigação e ir conhecendo, através das ações de seus alunos para onde dirigir suas perguntas.\nAlgumas indagações que o professor pode fazer são: como eu vejo meus alunos?\nQual o lugar que lhe dou a cada um? Que imagem faz deles?\nSerá necessário flexibilizar a rigidez de nossas situações cotidianas. Por exemplo, quando acontecem manifestações de agressividade com os alunos os fatos de retirá-los da sala de aula e conduzi-los a direção, ou ao setor de disciplina poderá resolver o problema?\nAqui entra em jogo a autoridade do professor. Como exercer o justo papel da função paterna de que o professor precisa?\nA medição do diretor e do auxiliar de disciplina será necessária? Ou a função simbólica representa o acesso a mediação.\nQue quer dizer função simbólica? Neste caso é poder colocar palavras no acontecido. Poder, enfim, olhar o fato de varias maneiras sem buscar culpados, mas levantas hipóteses. Deixar que a turma refletisse sobre o fato. Quais as conseqüências desse ato? É um exercício de reflexão em que o professor pode levar os alunos a se tornarem cúmplices, junto com ele, no exercício da autoridade sem autoritarismo na marcação, do limite, da lei, do exercício da expressão do desejo, enfim a humanização dos atos agressivos.\nSerá possível ler a agressividade dos alunos em sala de aula?\nDois pontos são aqui destacados:\n\tUm é o esquema da repetição. É o movimento que repete os esquemas de ação e significação dos atos agressivos em relação ao agressor e ao agredido;\n\tO outro é a permissão de saber, isto é, o permitir-se saber. Ir buscar as informações que possam explicar os atos agressivos e aproveita-los como um fator importante, um "plus" a mais na nossa ação pedagógica.\nSe a agressividade é componente da pulsão e do desejo de saber, então podemos retomar ao que Pain (1987) coloca a respeito da aprendizagem, de como uma pessoa, que não tem o conhecimento pode são: organismo corpo, inteligência e desejo.\nNão cabe aqui descrever as instâncias em si, mas fazer algumas reflexões sobre o "habitat" para onde o ato agressor é dirigido, conectado, interceptado.\nEste habitat é o corpo. É com ele que se aprende. "[...] o organismo se domestica, se acostuma, se medica, o corpo ensaia, comete equívocos, se corrige, aprende" (PAIN, 1986).\nAcredito ser o corpo um ponto que o professor deve observar para saber como o aluno consegue lidar com sua agressividade. Diante desta observação obterá a resposta para:\n\tQuais são os esquemas que ele (aluno sempre repete ao agredir ou ser agredido)?\n\tEm que ocasiões ocorre?\n\tQuais são as situações em que ele repete a agressão e de que maneira o faz?\nPorque toda a aprendizagem, aliada a um "quantum" de agressividade, passa pelo corpo, e este vai constituindo os esquemas necessários para aprender. São as estruturas. Estas estruturas se apresentam sob a forma de esquemas de ação, carregadas de afeto. Pois há sempre uma qualidade afetiva própria (PAIN, 1988).\nPor isso, para se trabalhar com os componentes da agressividade temos que contar com os afetos que vão tendo sua expressão através do corpo (carícias simbólicas). Os afetos são sinais perceptíveis que vão das forças as ações. Ações essas que vão marcar a repetição. Assim, uma cena agressiva gera outra.\nTranscrevo uma pequena parte de um exemplo: "Uma criança de 1ª serie da escola pública, agredia e irritava os colegas, a professora, os vizinhos, a escola inteira. Buscando-se conhecer as causas de sua agressividade, obteve-se a seguinte informação: uma noite ele estava em casa, com os pais e um irmão mais novo, quando homens, armados, entraram e mataram seu irmão".\nSerá difícil associar a violência deste menino na Escola com a violência da cena presenciada em casa?\nPara digerir, para assimilar e elaborar a experiência, muitas vezes a criança tenta repetir na escola o que sofreu. Torna ativo o passivo: repete a cena, tentando trocar de lugar, ou seja, de agredido para agressor. É na escola que ele encontra o ambiente e os elementos que lhe permitem elaborar sua dor e permite saber sobre seus atos agressivos. Isto vai lhe propiciar dar um termino à repetição. Porque ele pode humanizar, conseguindo assim, assumir a realidade com a qual está vivendo. O importante é colocar palavras e viver, portanto, assumir a agressão.\nA esse respeito Dolto (1988) diz: "[...] vive-se à realidade, nisso prova que se assume inconscientemente, mas é preciso apor-lhe palavras, para que essa realidade se torne consciente e seja humanizável".\nA respeito da agressividade, agredido que se prestarmos atenção à "repetição" e insistirmos na "permissão de saber", estamos avançando.\nA permissão de saber vai nos ajudar a sair da "pedagogia de Alice Muller". Porque, queiramos ou não, ela nos acompanha, livrar-se dela é necessário.\nAs informações corretas acham-se, às vezes, perto de nós. Precisamos aprender sobre nós, através de nossos alunos e elaborar nossa própria agressividade, quando admitida e experimentada, pode ser educada. Este processo de buscar conhecer nos oferece a possibilidade de dar um fim ao circulo infernal das repetições.\nAssim, tomando conhecimento de situações vividas como vitimas e, assumindo esta passagem, podemos aprender a aceitar nosso destino.\nIsto significa deixar de lutar contra a culpa. Estaremos, deste modo, educando humanizando os graus de agressividade de cada um.\nDOLTO, F. Quando os pais se separam. Rio de Janeiro: Zoar Editores, 1988.\nLAPLANCHE, J; PONTAHS, J.B. Dicionário de psicanálise. Barcelona: Editorial Labor, 1981.\nMÜLLER, A. Por tu próprio bebem. Barcelona: Tuquetes Edutores, 1980.\nFERREIRA, A. B. de H. Novo dicionário da língua portuguesa. 21. Ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. 1986.\nPAIN, S. A função da ignorância-I. São Paulo: Arte Medica, 1987.\nSalete Santos Anderle é docente de ensino fundamental, médio e universitário, psicopedagoga clínica e institucional, orientadora e alfabetizadora. Tem interesse em todas áreas relacionadas a saúde, educação e gestão de pessoas.


Mulher depreda carro de médica de unidade de saúde em Paulínia – Notícia FM\nMulher depreda carro de médica de unidade de saúde em Paulínia\nApós discutir com a equipe de funcionários da Unidade Básica de Saúde (UBS) Amélia, no bairro Saltinho, em Paulínia, na tarde de ontem (22), uma paciente saiu do prédio e depredou o carro de uma médica que estava estacionado no local. Ninguém ficou ferido, mas uma imagem feita por uma testemunha mostra os danos causados no veículo. O capô foi riscado e o vidro dianteiro também foi quebrado. A autora dos estragos usou uma pedra para atingir o automóvel. A Guarda Civil Municipal foi chamada, mas a mulher fugiu e não foi localizada


VILA VITA Parc inaugura lojas Heidi Klein e Vilebrequin - Algarlife VILA VITA Parc inaugura lojas Heidi Klein e Vilebrequin - Algarlife\nHome Turismo Hoteis & Resorts VILA VITA Parc inaugura lojas Heidi Klein e Vilebrequin\nBy RedaçãoJul 27, 2017, 18:47 pm0\nO VILA VITA Parc anunciou a abertura de duas lojas pop-up, a Heidi Klein e Vilebrequin, reconhecidas e prestigiadas marcas de beachwear e resortwear, reforçando com esta iniciativa, a oferta de serviços aos hóspedes.\nEstas lojas, localizadas no recentemente remodelado Clubhouse, situado na nova zona de deck do VILA VITA Parc, estarão abertas todos os dias, entre as 10h e as 19h, até ao dia 31 de outubro.\nFundada em Londres há 15 anos atrás, a marca britânica Heidi Klein conta atualmente com duas lojas em Londres e está presente em 150 boutiques em 39 países. Os seus modelos são escolha habitual de celebridades como a Kate Moss, Olivia Palermo, Sienna Miller e Jennifer Aniston. Descrevendo a sua clientela como “mulheres de todas as idades, formas e tamanhos, capazes de aproveitar as suas férias”, as suas peças distinguem-se pela sua forte atenção ao detalhe aliada a uma exímia qualidade a nível de construção, que faz com que adaptem na perfeição a todo o tipo de corpos. Na loja pop-up no VILA VITA Parc, estarão disponíveis biquínis e fatos de banho de elevada qualidade da marca, para mulher e criança, bem como acessórios cheios de estilo em materiais naturais, como a ráfia e o bambu.\nTAGHeidi Klein Vila vita Parc Vilebrequin\nPrevious PostMéxico a dois Pianos no Pine Cliffs Resort em Albufeira Next PostA Arte do Latoeiro no Mercado Fora d´Horas em Silves


Blogue da Mamã do Bazar: "O Teimoso Pipi"\n#@ Ups! Confessem lá, este título deixou-vos super curiosos, não foi? Vou mais longe... Deixou-vos um pouco "alerta", não é 😉?\nMas... calma. Respirem fundo... O Pipi de que falo no título, não é nada mais, nada menos do que um macaquinho muito maroto e teimoso, cujas aventuras "deliciosas", vão deixar os baixinhos e baixinhas aí de casa de ouvidos muito atentos 😍.\nSim, ler é uma das coisas que mais gostamos de fazer antes de dormir e nos fins de semana. A estante da Mariana cresce, e a vontade de "sonhar aventuras" e "ouvir" histórias também. É raro o mês que não se compre um livro para adicionar à coleção cá de casa. E ainda bem que assim é 😊!\nPor isso, não podia deixar de partilhar convosco o livro que a Mariana escolheu e que tem tornado a hora de dormir mais divertida e ansiada (yep, acabaram-se as "desculpas" antes de dormir): "As Aventuras de Pipi, o macaco cor-de-rosa".\nO livro conta-nos a história de Pipi, que é em tudo diferente dos seus quatro irmãos macacos, que vivem na floresta de Hullabaloo; ele tem uma pele rosa brilhante, um temperamento malicioso e um comportamento rebelde, que lhe valem todo o tipo de aventuras e peripécias...\nEntre tantas "marotices" e teimosias, será que Pipi vai aprender a lição? Hmmm, há que ler até ao final para saber 😉!\nO que mais me atraiu no livro foram os ensinamentos que transmite, de forma divertida e didática. Gostamos imenso de o ler antes de dormir - um capítulo por dia -, tornando-se num dos livros prediletos da Mariana 😍.\nÉ da autoria de Carlos Collodi, famoso escritor e jornalista italiano, conhecido mundialmente pela história de Pinóquio; e da Editora 4 Estações. Saibam mais aqui.\nComo é a hora de dormir aí em casa? Os baixinhos e baixinhas também pedem para ler histórias antres de adormecer? Quais as preferidas? Deixem as vossas sugestões; somos "todas ouvidos".


O leitor Filipe Augustus fez uma projeção da esperada nova geração da picape Chevrolet Montana, que ainda permanece sobre a plataforma do Corsa B dos anos 90.\nBaseada no Onix, a sugestão é de uma picape leve com cabine dupla e, nesse caso, uma versão aventureira, inspirada na Activ do hatch compacto da GM.\nUtilizando assim o Onix Activ, Augustus fez modificações no desenho e incluiu novas colunas C, mais verticais.\nA projeção da Chevrolet Montana Activ 2019 dispõe de cabine dupla com portas traseiras de abertura invertida e conectadas às dianteiras, eliminando assim as colunas B, por isso a necessidade dos reforços citados por Filipe.\nAugustus comenta também: “Me utilizei das rodas maiores do Spin Activ, assim como das lanternas traseiras, particularmente achei que casaram melhor na Montana que na própria Spin. Ainda na traseira o emblema serve de maçaneta para tampa da caçamba. Seu motor seria o 1.6 16V Ecotec ou quem sabe até o 1.4 Turbo do Cruze!”\nA projeção da Chevrolet Montana Activ 2019 teria uma traseira diferente e ousada, mas segundo Augustus, isso demandaria mais custos em uma suposta produção.\nAssim, racionalizando o projeto, como a engenharia faria, segundo ele, o conjunto ficou mais simples para conter os preços até a casa dos R$ 65 mil.\nChevrolet Montana 2019 (antiga) – ficha técnica\nCategorias *Destaque, Chevrolet, Pickups, Projeções


OMS chora pelo Brasil\nCanal Youtube Blog do Guilherme Cardoso\nO que Indico para VOCÊ\nTodos os Canais Externos\nPois é, a OMS- Organização Mundial da Saúde chorou pelo Brasil semana passada. Em uma das entrevistas que a organização dá quase todos os dias sobre a pandemia do coronavírus, o diretor geral Tedros Adhanon chegou a chorar ao se perguntar “porque é tão difícil para os humanos se unirem?.\nDisse ele isso, por sentir que a pandemia do coronavírus segue fora de controle e que muitos países simplesmente ignoram esta gravidade e estão abrindo suas atividades comerciais e de lazer. Em um discurso emocionado, coim muitas pausas, o diretor da OMS disse: “Esta é uma tragédia que, na verdade, está nos fazendo sentir falta de nossos amigos. Perdendo vidas. E não podemos enfrentar essa pandemia com um mundo dividido.”\nE foi mais além: “Essa pandemia está matando pessoas de forma indiscriminada. Não podemos ser capazes de identificar um inimigo comum? Temos que entender que as divisões ou separações entre nós são realmente vantajosas para o vírus? A única maneira de nos salvarmos é estarmos juntos.”\nToda essa preocupação e desabafo do diretor da OMS tem motivos. Diversos países que já tinham dominado em parte a pandemia, de repente abriram suas atividades amplamente, as pessoas ahcaram que tudo tinha acabado e cque com as máscaras não haveria mais contaminação. E não foi assim. O vírus voltou rapidamente infectando agora os mais jovens, pessoas de até 35 anos de idade.\nComo sempre a OMS voltou a criticar os procedimentos do Brasil no combate à pandemia, já que as contaminações e as mortes aumentam a cada dia. A nossa média é de 1.200 por dia. Do mesmo jeito estão os Estados Unidos, com menos mortes que o Brasil, mas com um número maior de contaminados, já que lá o percentual de pessoas testadas é muito maior que o nosso.\nLamentavelmente, é difícil de acreditarmos que o número de infectados e as mortes diárias no Brasil comecem a baixar nossas próximas semanas e mesmo nos próximos meses. As estatísticas mostram que o vírus agora está inve4stindo nas periferias das grandes cidades e nas cidades pequenas do interior, todas carentes de bons hospitais e leitos de UTIs. Quando se cointaminam e ficam graves, têm que vir para as capitais, onde já não há leitos de sobra.\nA cada dia vemos a pressão econômica sobre os prefeitos e governadores para liberarem todas as atividades, essenciais ou não. São Paulo já está nesse caminho, abrindo quase tudo, mesmo com horários reduzidos. Ainda assim as reclamações aumentam, porque as vendas não melhoram e os prejuízos só aumentam. Alguns setores já ameaçam greves de protesto quanto a não abertura definitiva dos negócios.\nÉ a necessidade e os compromissos falando mais alto. Enquanto isso as contaminações e as mortes seguem aumentando, aem controle. Daqui a pouco tudo isso vai virar rotina, tudo volta ao normal, e ninguém mais vai se ligar se mais ou menos gente está morrendo.\nE nesse momento de grandes incertezas, por causa de grande número de casos e mortes pelo coronavírus, e pela incompentência de nossas autoridades, o Brasil vai ficando isolado do resto do mundo, cada mais fronteiras se fecham, e vamos ficando impedidos de sequer pensar em fazer um intercâmbio fora, buscar uma oportunidade de trabalho, ou visitar um parente que está fora.\nVamos ficando desamparados, desempregados, sem recursos, sem aulas, sem trabalho, isolados e distanciados, aqui entre nós e por todo o mundo.\nBancário de antigamente\nAmigos do lado esquerdo do peito


Como a fisioterapia auxilia em quadros de Covid-19 - Pós EAD São Camilo\nAntes, durante e depois da Covid-19, fisioterapeutas são essenciais nos processos de prevenção, tratamento e acompanhamento de pacientes com a doença.\nA Covid-19, doença que desencadeou uma pandemia, é causada pelo vírus SARS-CoV-2 (coronavírus), e uma de suas principais características é o comprometimento do trato respiratório dos infectados.\nMuito se ouve sobre o papel da fisioterapia durante o tratamento dos casos leves e graves de Covid-19, mas o profissional da área também atua na etapa anterior: conscientização e prevenção.\nEm entrevista para o portal UOL, Renato Paulo, fisioterapeuta da clínica Trato Ubuntu, no Rio de Janeiro, e membro do Crefito-2, comenta que: "A fisioterapia preventiva já impede que os danos da covid sejam ainda maiores, caso a pessoa seja infectada. Nós fazemos exercícios físicos com o suporte da fisioterapia”.\nO fisioterapeuta atua do momento da internação até a alta do paciente. É muito comum vermos profissionais da área incentivando caminhadas, realizando atividades respiratórias e promovendo a prática de exercícios motores. Tudo vai depender do quadro de saúde do paciente.\nGrande parte dos pacientes infectados apresenta sintomas leves ou até mesmo é assintomática. Nesses casos, o fisioterapeuta realizará uma série de exercícios para evitar que o desconforto respiratório não evolua.\nEm outros casos, os fisioterapeutas estão presentes quando a ventilação não invasiva (VNI) é necessária para que se previna uma intubação, por exemplo.\nUma parcela menor de pacientes evolui para um estágio mais grave da doença, necessitando de hospitalização e, em alguns casos, de uma abordagem mais invasiva, com ventilação mecânica (VM). O papel do fisioterapeuta transitará entre acoplar o paciente ao ventilador, escolher o modo ventilatório dos aparelhos e seus parâmetros, entre outros procedimentos.\n+ 10 cursos de pós EAD para ter sucesso na área da saúde\nComo a Covid-19 atinge diferentes órgãos do corpo, são esperadas as mais variadas sequelas. Assim, o tratamento pós-covid vai depender de como o corpo daquela pessoa reagiu à doença.\nEm casos de internação e intubação, é comum que as pessoas necessitem de um trabalho voltado, principalmente, para a reabilitação motora e física. Contudo, outros casos podem necessitar do tratamento voltado a alterações neurológicas e da função cardiopulmonar.\nO papel do fisioterapeuta vai estar presente nessas e em outras propostas de reabilitação, inclusive nos quadros que necessitem de reabilitação multifatorial, que vai incluir exercícios respiratórios e de movimentação, entre outros.


Blog do Chicão: Guerra por madeira vale R$ 30 bilhões\nMadeireiros ilegais criam milicias para disputar área de mais de 1 milhão de hectares\nNuma região de difícil acesso e distante cerca 140 km do município de Santarém, no Oeste do Estado, milícias de madeireiros ilegais estão se matando dentro da mata fechada numa disputa que põe em jogo uma área de mais de 1 milhão de hectares de floresta primária e que possui cerca de R$ 30 bilhões em madeira.\nRica em floresta primária e, conseqüentemente, madeira de médio e alto valor comercial, a região do Curuatinga está sendo palco de várias atrocidades, que não se limitam aos costumeiros crimes ambientais.\n'A disputa pelas área que possuem madeira nobre está causando uma guerra entre os grupos armados'. As palavras são de um morador da região, que pediu para ser chamado apenas de José. 'Tenho medo de morrer se saberem que falei alguma coisa', justifica.\nJosé conta que as milícias tornam mais ágil a derrubada da floresta. Elas entram na mata e identificam as áreas de extração e fazem todo o trabalho. 'Quando a madeireira vem com as balsas, as toras já estão todas prontas para serem transportadas', conta José. Ele explica que o transporte também é feito por dentro da mata por meio de estradas clandestinas e levado até o município de Uruará para burlar a fiscalização. 'Lá, a madeira é vendida com documentos que\neles arranjam', diz José.\nFonte: Agência Amazônia Link: http://www.agenciaamazonia.com.br/\nPostado por Chicão dois Passos às 16:58


Termos e Condições - bdpa orlando\nbdpa orlando TERMOS E CONDIÇÕES\nOs termos e condições (“Termos”) descrevem como bdpa orlando ('Empresa,' 'nós,' e 'nosso') regula o uso deste website https://bdpaorlando.org (o 'website').\nEstamos empenhados em resolver quaisquer reclamações sobre a forma como recolhemos ou usamos os seus dados pessoais. Se você gostaria de fazer uma reclamação sobre estes Termos ou nossas práticas em relação aos seus dados pessoais, entre em contato conosco em: admin@bdpaorlando.org.\nAgradecemos os seus comentários ou perguntas sobre estes Termos. Você pode nos contactar por escrito em admin@bdpaorlando.org.


Coroa de Flores em homenagem a Eduardo Campos - Coroa de Flores São Paulo\nCentenas e Milhares de pessoas expressavam um sentimento em particular: tristeza. Admiradores, familiares e amigos de Eduardo Campos ficaram perplexos com a sua trágica morte.\nCoroas de Flores são deixadas no cemitério em homenagem ao ex-candidato\nEduardo foi velado no dia 17 de agosto (domingo) no palácio das princesas. Durante toda a missa várias pessoas vieram aos prantos, algumas até passaram mal e o corpo de bombeiros foi acionado para socorrer estas pessoas. Em uma missa com mais de 2 horas de duração, missa celebrada pelo Arcebispo Dom Fernando Saburido, o que mais marcou foi com certeza às lágrimas e indignação por parte de várias pessoas.\nFogos de artifícios são acesos em homenagem a Eduardo Campos e mais 6 pessoas que estavam naquele trágico acidente. As pessoas gritavam “Eduardo, um guerreiro do povo brasileiro” em um velório muito simples, caixão comum, uma celebração comum, porém muito triste para a história Brasileira. Ao redor de seu caixão estavam apenas familiares, amigos e demais políticos que participaram da vida e da carreira de Campos. Junto com o seu caixão foram deixadas dezenas de Coroas de Flores entregues por seus melhores admiradores. Os gritos e os prantos marcaram o momento em que o caixão foi lacrado.\nFamília de Campos e o Corpo de Bombeiros no transporte do caixão\nNos Jazigos, nas esquinas e nas calçadas estavam cobertas por pessoas cada canto era disputado pelos admiradores de Eduardo Campos durante a chegada de seu caixão acompanhado de sua família. As ruas próximas ao cemitério estavam repletas de caravanas que chegavam de várias regiões e cidades de todo o Brasil.\nMikaela Kalina, jovem de 26 anos saiu da cidade de Ribeirão que fica a mais ou menos 100 quilômetros do Recife. Ela disse que “Nós viemos para oferecer toda nossa solidariedade e também viemos para agradecer tudo o que ele fez pelo povo brasileiro”. Com ela mais 300 pessoas vieram da cidade em diferentes caravanas.\nA multidão que pede justiça\nHouve uma linda chuva de flores durante o adeus, lá estavam todos os filhos, netos e sobrinhos de Eduardo. A multidão gritava justiça e pedia o esclarecimento das causas do acidente com o candidato. Renata Campos, esposa de Eduardo mais seus quatro dos cinco filhos que teve com Eduardo, Ana Arraes, mãe de Eduardo, estiveram junto com o caixão desde a madrugada. O irmão de Eduardo, Antônio Campos estava entre os familiares mais emocionados no local.\nJosé Fernando de Souza que é auxiliar de serviços gerais no cemitério, trabalha a quatro décadas lá e afirma que nunca viu tanta gente em um sepultamento.\nEduardo Campos estava concorrendo a presidência do Brasil quando morreu\nDesde o dia do acidente, o cemitério passou por vários reparos para poder abrigar com segurança o ex-governador Eduardo Campos. Ao longo do cortejo fúnebre, uma enorme quantia de coroa de flores enfeitaram toda a rua em busca de diminuir um pouco a dor que a família estava sentindo.\nEduardo era o maior nome dentro do partido PSB, com a sua trágica morte o partido irá buscar o nome de Marina Silva para progredir com a disputa à presidência Brasileira. De acordo com a polícia militar, mais de 150 mil pessoas de diferentes locais, vieram para o velório de Eduardo.


A Verdade Oculta: Slender Man\nCada vídeo é chamado de "Entry #" seguido de um número. Cada entrada tem de alguns segundos a até vários minutos de duração. O canal InutilErudita faz uma ótima tradução das entradas, e recomendo assistir nele quem não manja de inglês.\nPara assistir as outras "entradas",clique aqui.\nCom a lenda consolidada, começaram a brotar vídeos, curtas e documentários sobre o Slender Man, mas o que eu mais gosto é o documentário Slender Suits. Com menos de 10 minutos de duração, primeiro informa ao espectador quem é o Slender Man, depois mostra algumas fotos obtidas ao longo de décadas e vídeos feitos por alguém chamado Alex (o rapaz da série Marble Hornets que você leu acima, que enlouqueceu), que é perseguido por ele. Mas, a parte mais interessante é um áudio, com + de 20 anos, e que somente agora foi revelado, de um policial interrogando o pai de uma garota desaparecida, raptada pelo que acredita ser o Slender Man, pela descrição. O áudio é muito sombrio! Não vou contar o final, mas meu amigo... se prepara. É surpreendente!!\nO filme se chama "The Tall Man" e é estrelado por ninguém menos queJéssica Biel. Não está explicitamente dizendo que é sobre o Slender Man, mas ele fala sobre um homem alto que rapta crianças. Puxa, é claro que é sobre o Slender Man!\nÉ claro que não poderia deixar de haver jogos sobre o Slender Man. É muito legal tomar uns sustos jogando! Eu ficava muito apreensivo jogando Doom 3 com meu fone de ouvido, era tenso mesmo. Mas voltando ao Slender Man, um joguinho que todo mundo fala que é muito bom é o jogoindie chamado Slender: The Eight Pages. Seu papel no game é encontrar 8 manuscritos de uma suposta vítima do Slender Man. A macabra presença do Slender Man vai acabando aos poucos com a sanidade de seu personagem: quanto mais diretamente você olhar para ele, e quanto mais perto ele estiver, mais rápido você perde o controle sobre seu personagem.\n*No dia 10/06/2014.Menina de 13 ataca a mãe a facadas vestida de Slender Man\n*Duas meninas tentaram matar um amiguinho para mostrar sua devoção do Slender Man. Todos tinham 12 anos. Caso ocorreu em Waukesha, estado de Wisconsin, Estados Unidos, no dia 02/06/2014.


Catia Fonseca abre programa às pressas e estoura: "Vou dizer uma coisa"\nCatia Fonseca abre programa às pressas na Band e estoura com verdade escancarada: “Vou dizer uma coisa para vocês”\nCatia Fonseca (Foto: Reprodução/Band)\nApresentadora retornou ao vivo para o programa de hoje\nPara aqueles que sentiram saudades do Melhor da Tarde, programa de variedades apresentado por Catia Fonseca nas telas da Band, podem se animar! A apresentadora voltou a rotina, após um período de recesso, afastada para férias e já voltou com tudo!\nCatia Fonseca abriu o programa às pressas e bastante animada em dar inicio aos trabalhos: “Vou dizer uma coisa para vocês, estávamos com saudades. Quando eu falei nas redes sociais que estaria ao vivo todo mundo falou: ‘que legal, que saudades’e a gente também estava com saudades”, disse a jornalista dando às boas-vindas aos telespectadores.\nPara iniciar o Melhor da Tarde com polêmica, a apresentadora soltou a bomba: “Vamos falar de famoso que fez saliências com a namorada no meio de uma praça”, disse, se referindo ao caso de José Loreto, que foi pego fazendo sexo em público.\nO retorno de Catia Fonseca aconteceu antes do previsto. Acontece que por contrato, suas férias devem ocupar o período de trinta dias, porém a famosa preencheu apenas quinze dias afastada dos estúdios da Band.\nCoincidentemente a volta antecipada aconteceu justamente ao mesmo tempo que o retorno, também antecipado, de sua concorrente, Sonia Abrão, do A Tarde é Sua, na RedeTV! O público passou então a se especular e levantar teorias de que o regresso precoce de Catia Fonseca teria a ver com a disputa de audiência entre as duas. Ainda não foi oficializado um outro motivo.


Diretor de emergências da entidade, observou que, em algumas situações, direcionar a vacinação a determinados grupos pode ser mais importante do que imunizar toda a população.\n27 de Novembro de 2020 às 19:10 Atualizado 27/11/2020 19:22:04\nCientistas da Organização Mundial da Saúde estimam que cerca de 60% a 70% das pessoas nos países precisarão ser vacinadas contra o coronavírus para que a imunidade de rebanho seja atingida.\nEm uma coletiva de imprensa nesta sexta-feira, 27, a especialista em vacinas da OMS, Kate OBrien, disse que ainda não estava claro se as vacinas contra covid-19 podem reduzir a quantidade de pessoas infectadas ou a capacidade de pacientes de espalharem o vírus. Mas ela disse que estudos de modelagem sugerem que até 70% da população precisará ser imunizada para que as pessoas estejam protegidas da doença.\n"É muito importante que realmente comecemos a obter mais informações sobre o que as vacinas fazem, não apenas para prevenir doenças, mas para realmente prevenir a aquisição do vírus", disse O'Brien.\n"Vimos em muitos grupos que apenas 20% dos casos transmitem para outras pessoas, 80% não transmitem para ninguém", disse ele. "Acho que precisaremos ser muito mais cirúrgicos e precisos sobre exatamente quem é o alvo da vacinação. Pode ser muito mais importante atingir certos segmentos da comunidade.".\ncoronavirus vacina oms imunidade-de-rebanho


Prefeitura de Ibiúna envia nota de esclarecimento sobre a coleta de lixo no município | O Democrata\n› 6 de janeiro de 2021 7 de janeiro de 2021\nPrefeitura de Ibiúna envia nota de esclarecimento sobre a coleta de lixo no município\nA Prefeitura da Estância Turística de Ibiúna informou através de nota à imprensa, que “a atual administração assumiu a Prefeitura há apenas dois dias úteis e, desde então, vem trabalhando com esforço e dedicação para resolver todos os problemas emergenciais dos últimos quatros anos de forma mais breve possível. Além disso, a atual gestão não teve nem ao menos a oportunidade de realizar a transição”.\nEsclareceu também, que em relação ao lixo, existe o acúmulo das festas de final de ano, período em que muitas famílias se deslocam para as chácaras de Ibiúna.\n“Diferentemente do que foi noticiado pela Rede Globo, nos dois dias da atual gestão, a assessoria de imprensa da Prefeitura não foi procurada pela emissora em nenhum momento para relatar as medidas que estão sendo tomadas para sanar tais problemas. Pedimos a população só um pouco mais de paciência que a situação será resolvida o mais breve possível”.\nPrefeitura de São Roque inicia ações na Rua Barão do Rio Branco\nLeitor envia vídeo e fotos de supostos funcionários da Prefeitura de Mairinque despejando entulho irregularmente na Estrada Mário Covas


Maracujá é outro daqueles ingredientes que a gente AMA utilizar tamanha a versatilidade do menino. Ele vai bem desde preparações salgadas até drinks e sobremesas. Na receita de hoje, ele vem todo trabalhado na cremosidade e na doçura nesta versão diferente da já conhecida torta mousse de maracujá.\nUma das principais diferenças desta receita aqui é a substituição do leite condensado pelo cream cheese. Ao contrário da versão mais conhecida (leite condensado + creme de leite), esta aqui vem com o açúcar na medida certa (sem ficar enjoativo).\nA crocância da massa, por conta das amêndoas picadas, também é outro ponto positivo da receita. O preparo é rápido e tenho certeza de que será um dos pontos altos dos almoços em família. Vai por mim, é sucesso!\n100g de biscoito de maisena triturado\n50g de biscoito de chocolate sem recheio triturado\n1 - Forre as laterais de uma forma de fundo falso de 13cm de diâmetro com acetato. Numa tigela, misture todos os ingredientes até formar uma farofa úmida. Deposite a massa na forma apertando com auxílio dos dedos contra o fundo e laterais da forma. Leve à geladeira para firmar a base.\n1 - Numa panelinha, deposite a gelatina e a hidrate com as colheres de água.\n2 - Enquanto a gelatina hidrata, bata o creme de leite em ponto de chantilly e reserve. Pique o chocolate branco, coloque numa tigela e leve para derreter em banho maria. Reserve.\n3 - Numa outra tigela, junte o cream cheese, o açúcar, o chocolate derretido e bata até formar uma mistura homogênea. Pegue uma colher dessa mistura, junte à gelatina e leve ao fogo baixinho apenas para dissolver por completo a gelatina. ATENÇÃO: não deixe a gelatina ferver, apenas amornar! Retorne a mistura à tigela com o creme e a incorpore. Acrescente, então, o suco concentrado de maracujá e mexa delicadamente. Junte 1/3 do chantilly e depois, com cuidado, o restante. Leve à geladeira por 2 horas.\n1 - Retire a torta da geladeira, remova a placa de acetato, deposite a polpa no topo e sirva a seguir.


Go Shape Nutrition - Kevin Levrone - Levro Pump Shaaboom 450g\nGoShape Nutrition Kevin Levrone - Levro Pump Shaaboom 450g\nSHAABOOM PUMP foi criada por um simples motivo: produzir energia animal e bombas musculares super-humanas de alongamento cutâneo durante cada treino. Não há nada parecido com a sensação de um treino incrível, quando os seus músculos começam de súbido a serem bombeados com sangue, e parece que a sua t-shirt vai rebentar.\nSão momentos como esse que sentimos o dever de missão cumprida! SHAABOOM PUMP é o volumizador muscular completo e o impulsor de energia hiperativa. É uma fórmula comprovada que se tornou o companheiro de treino dos campeões de musculação e atletas de treino intensivo por todo o mundo.\nA fórmula SHAABOOM PUMP é enriquecida com 5000 mg de beta-alanina e 2000 mg de Citrato de Citrulina. Contém 3 formas de monohidrato de creatina de SHAABOOM PUMP, o malate de tri-creatina e a creatina HCl funcionam incansavelmente para regenerar e manter os seus níveis de energia, levando assim os seus exercícios a um nível totalmente novo. SHAABOOM PUMP abre os fluxos de óxido nítrico e promove uma onda sem interrupção de ingredientes anabolizantes como Agmatine Sulfate & AKG para ajudar a maximizar a sua hipertrofia muscular intra-exercício e ajuda na recuperação pós-treino. Adicionamos uma dose subtil de cafeína.\nSHAABOOM PUMP fornece tudo o que está procurando para atacar ferozmente os seus exercícios e criar o seu próprio físico lendário.\nDose: 2 colheres de pó (15 g)\nModo de utilização: Misture 2 colheres de pó em pó (15 g) com 250 ml de água. Beba 1 servindo cerca de 20 minutos antes do treino.\nInformação Nutricional: por dose (15 g)\nBeta Alamina 5000 mg\nCitrato de Citrulina 2000 mg\nSulfato de Agmatina 2000 mg\nMix de Creatina 3000 g\nIngredientes: Beta-alanina (como CarnoSyn®), malato de citrulina, alfa-oceloglutarato de arginina (AKG), sulfato de agmatina (AgmaMAX®), monohidrato de creatina, HCl de creatina, malato de tri-creatina, cafeína e antiaglomerantes (dióxido de silício, fosfato de cálcio ), edulcorantes (sucralose, acesulfame K), aromatizantes, concentrado de suco de beterraba vermelha5, cor [E160a1,2,4, (E133, E102 *) 3]. * Pode ter um efeito adverso na atividade e atenção em crianças.\nAvisos: Não use se é alérgico a qualquer um dos compostos do produto. Com edulcorantes. Contém cafeína (400 mg / tamanho da porção). Não recomendado para crianças ou mulheres grávidas. Este produto foi especialmente desenvolvido para o mercado não comunitário. Não exceda a dose diária recomendada. Os suplementos alimentares não devem ser utilizados como substituto de uma dieta variada e bem equilibrada. Uma dieta variada e equilibrada e um estilo de vida saudável são recomendados. Não use se estiver grávida ou a amamentar. Manter fora do alcance das crianças. Armazene num local seco e fresco. Proteja da luz solar direta.\nNuclear Nutrition - Igniter 400g\nKevin Levrone - Levro Pump 360Kg


Mulher morta pelo ex-marido já sofria ameaças e pedia segurança dos colegas de trabalho, diz delegada\nAna Valeska foi morta a tiros pelo ex-marido Wagner Dias, no último sábado\nPor Karine Rocha 14 de jun de 2021, 12:56\nAna Valeska Araújo, que foi morta pelo ex-marido no sábado (12), relatava que sofria ameaças e pedia aos colegas de trabalho para que não a deixassem andar sozinha, segundo a delegada Luana Alves em entrevista ao Portal AZ na manhã de hoje (14).\nAna Waleska e o ex-companheiro, Wagner Dias (Foto: Reprodução/Redes sociais)\nDe acordo com a titular do Núcleo de Feminicídio do DHPP, Ana Valeska não estava mais em relacionamento com Wagner, com quem teve dois filhos. As investigações apontam que ela sofria ameaças e temia as atitudes do ex-companheiro, inclusive pedindo aos amigos para que a acompanhassem aos lugares. Apesar dos relatos, ainda não foi constatado um registro de medida protetiva.\nMulher morta pelo ex-marido pedia segurança a amigos e colegas de trabalho, diz delegada (DHPP/Divulgação)\n"Ela trabalhava em uma empresa de distribuição de remédios. Os colegas dela falaram que ela pedia segurança, pedia para não andar sozinha, falava com os seguranças do local que ela trabalhava para não deixarem ela só. Nós demos uma olhada em BOs para ver se tinha alguma ocorrência, mas ainda não encontramos", declarou a Luana Alves.\nOs familiares ainda não foram contatados por causa do momento de sensibilidade. "Ainda não falamos com os familiares. Eles estavam muito sensíveis. Por isso ainda não falamos com eles", disse.\nUma mulher foi assassinada a tiros pelo ex-marido na tarde deste sábado (12) na calçada de uma loja na Avenida Homero Castelo Branco, zona Leste de Teresina. Após o feminicídio, o homem tirou a própria vida. O crime aconteceu por volta das 14h40.\nClientes do estabelecimento, seguranças e motoristas que passavam pelo local presenciaram o crime. Eles acionaram o Serviço Móvel de Urgência Móvel, mas a vítima e o autor do crime não resistiram aos ferimentos.\nEx-marido mata mulher e tira a própria vida na Avenida Homero Castelo Branco (Foto: reprodução)\nAo Portal AZ, 5° Batalhão da Polícia Militar (BPM) informou que acontecimento chamou atenção de todos no local. Populares fizeram aglomerações no entorno dos corpos.\n"Não se sabe ainda as motivações do crime, se teria sido motivado por uma discussão. Todo o ocorrido aconteceu em poucos minutos", declarou o 5° BPM.\nEx-marido mata mulher e tira a própria vida na Avenida Homero Castelo Branco


Presidente da Liga do Nordeste dá detalhes da logística para os jogos em Salvador e Feira\nPágina inicialesportePresidente da Liga do Nordeste dá detalhes da logística para os jogos em Salvador e Feira\nO presidente da Liga do Nordeste, Eduardo Rocha, detalhou a logística que será implementada para a realização da reta final da Copa do Nordeste em Salvador e Feira de Santana. As duas cidades foram escolhidas pela CBF para sediar o complemento do torneio regional, interrompido em meados de março devido a pandemia do coronavírus.\n"A logística já está toda pronta entre Liga do Nordeste e CBF. Haverá testagens de todos os envolvidos para saber se alguém contraiu ou não o coronavírus. Os clubes já estão testando todos eles antes da viagem. Mas quando chegarem à Salvador serão testados novamente e a Liga vai se encarregar dessa testagem. No estádio, pelo protocolo de saúde da CBF, nós teremos também a testagem antes do jogo. Então, vão todos com segurança participar da partida. Os jogos não terão público, mas eles serão televisionados", explicou ao Bahia Notícias.\nDas 16 equipes participantes, apenas Bahia e Vitória são da capital baiana. Os demais clubes virão de outros estados da região. De acordo com Rocha, devido as diferenças nas retomadas dos treinamentos presenciais, cada agremiação definirá suas datas de viagens para a disputa da competição.\n"Está sendo estudado com os clubes, o que é melhor para eles. Aqueles que treinaram menos, puderam chegar um pouco antes. Aqueles que já estão treinando, como é o caso da maioria, virão dois dias antes como se fosse para um jogo normal, com a vantagem de que a Copa do Nordeste passa a ser eliminatória nesta fase", destacou.\nA Copa do Nordeste será reiniciada no dia 21 de julho e a final está prevista para 4 de agosto. O torneio recomeçará a partir de onde parou, isto é da oitava e última rodada da primeira fase. Em seguida, os quatro classificados de cada grupo se enfrentam em confronto de jogo único nas quartas de final e semifinal. Porém, o título será definido em duas partidas.\n"Dos 16 que vão estar aí, oito serão eliminados no primeiro jogo, que não obtiveram êxito, e oito permanecem. Três dias depois, os oito se enfrentam em quatro jogos e mais quatro são eliminados. Vai ser uma competição rápida. Num espaço curto de três ou quatro dias, você só vai continuar com quatro equipes. As outras 12 já vão voltar para os seus estados de origem", completou o presidente da Liga do Nordeste.\nO Bahia já garantiu vaga na próxima fase antecipadamente. O Tricolor é o segundo colocado do Grupo A com 14 pontos. Já o Vitória está bem encaminhado para também se classificar. O Leão encontra-se na segunda posição da chave B com 13 pontos.


Mineração em Itabira - Depósito de Rejeitos da Vale - YouTube. Vale no município de Itabira - MG. O depósito de rejeitos em questão se mina daconceição itabira mg da Vale .\nbritador da vale em itajai rio fotos - superkredyty\nUm apartamento que vale muito a pena, Beira Rio. 290 m da Rua XV de Novembro e quandochegamos em sua casa, além da hospitalidade, Obter preço aboavi.br - ABOAVI - Associação Brasileira de Odontologia .\nimagens de equipamentos de epi s mineracão fotos de equipamento de moagem na mineracao fotos de equipamentos de da vale, Mineração, Processamento Equipamentos para . imagens dos desenhos animados de peças de equipamentos de .\nbritador da vale em itajai rio fotos - thinkforpakistan\nG1 - Três homens morrem no Vale do Itajaí após caírem em . 28 mar. 2016 . Três homens morreram no fim da tarde de domingo (27) em Rio do Oeste, no Vale do Itajaí, depois de entrar em uma esterqueira - depósito de.\nimagem de britador - grill-rezepte\nimagem de britador de mineração da vale . fotos de peneiras de britador. máquina britadeira,equipamentos de mineração,britagem para venda. Mais britador imagem - historicpropertysale.xyz\nleiloes de equipamentos para mineração das prefeituras de .\nimagem de britador mwm movel - leiloes britador de prefeituras rs britador . imagem de britador de mineração da vale . imagens de equipamentos da . equipamentos para peneiramento de .\nPágina anterior: quebradoras de cantera en queretaro Próxima página:como dicide o soprador de tamanho para moer milll


Cabo Frio tem 35 casos confirmados de doenças transmitidas pelo Aedes aegypti. - Fique Bem Informado\nHome notícias de Cabo Frio Cabo Frio tem 35 casos confirmados de doenças transmitidas pelo Aedes aegypti.\nCabo Frio tem 35 casos confirmados de doenças transmitidas pelo Aedes aegypti.\nO Departamento de Vigilância Epidemiológica de Cabo Frio registrou 35 casos de doenças transmitidas pelo Aedes aegypti, sendo 21 de Dengue e 14 de Chikungunya no período de 28 de junho até 13 de agosto deste ano. O número, apesar de baixo se comparado ao verão, é um alerta para que a população mantenha o combate ao mosquito, já que, tradicionalmente, nos meses mais frios o município não costumava ter registro de casos.\n“O perigo vive dentro das nossas casas e o combate mais eficaz é aquele em que a larva não se transforma em mosquito. Para isso, o controle de cada morador para evitar que sua residência não se transforme num criadouro é imprescindível: com 10 minutos por semana interrompemos o ciclo de vida do aedes, que leva de 7 a 10 dias do ovo até a fase adulta, ou seja, mosquito transmissor”, explicou a médica Lucy Pires, da Vigilância Epidemiológica.\nSemanalmente, os casos notificados são encaminhados para o Departamento de Vigilância Ambiental do município com o endereço para que seja feito o reforço no rastreamento de focos do mosquito no entorno da residência dos casos notificados. Já a campanha estadual/federal se originou como “10 minutos contra a Dengue”, mas passou a se chamar “10 minutos contra o Aedes” depois que o mosquito passou a transmitir também o vírus da Zika, Chikungunya e Febre Amarela.\nPara manter o controle, basta uma vistoria semanal do morador em sua casa para evitar a proliferação do mosquito e eliminar os criadouros mais comuns como caixa d’água, calha e bandeja de ar condicionado, bem como de geladeira, pneus descobertos, ralos sem tampas, vasos de plantas sem areia, baldes abertos, garrafas com boca para cima, bem como tampas de refrigerante ou de outras embalagens, vasos sanitários destampados etc.\nSintomas mais comuns e cuidados\nFebre alta de início súbito, dor de cabeça, dor nos olhos, exantema (manchas avermelhadas pelo corpo), coceira pelo corpo, dor nas juntas e nos músculos. Ao aparecimento dos sintomas, procurar atendimento médico e nunca se automedicar, principalmente com ácido acetilsalicílico (AAS) ou antiinflamatórios. É importante a hidratação abundante. Contra a Febre Amarela, a prevenção é a vacina, que está disponível em todas as unidades de saúde de Cabo Frio.


Pensamentos – Página: 445 – Recanto do Escrito\nPensamento – VCDLV – 5455\nPensamentos, Sem categoriaPor jairo 3 de maio de 2012 Deixe um comentário\n“Todos os grupos espiritrualistas e filosóficos têm a sua Mística Espiritual. Os místicos agem direta ou inderetamente nas Organizações, sejam elas Igrejas ou Lojas. Todos eles têm uma forma especial de crer e adorar. Cada um possui uma Atitude Mística Peculiar.” (Jairo de Lima Alves)\nPensamento – VCDLIII – 5453\nPensamentos, Sem categoriaPor jairo 2 de maio de 2012 Deixe um comentário\nComo disse um sábio: “um erro não chega a ser um erro, até que você recuse a corrigi-lo.” (John F. Kennedy)\nPensamento – VCDLI – 5451\nPensamentos, Sem categoriaPor jairo 1 de maio de 2012 Deixe um comentário\n“Um homem é mais homem pelas coisas que silencia do que pelas que diz.” (Albert Camus)\nPensamento – 15.741\nPensamentosPor jairo 1 de maio de 2012 Deixe um comentário\n“A Vida deve sempre estar a serviço do bem e a ela deve-se dar um total investimento para que se torne cada vez melhor.” (Jairo de Lima Alves)\nPensamento – VCDXLIX – 5449\n“A inatividade não é um estado natural do Ser Humano, e torna-se um instrumento de discórdia quando o homem se submete a ela.” (Jairo de Lima Alves)\nPensamento – VCDXLVIII – 5448\n“A Vida, como se manifesta no conjunto da Criação, é sempre ativa. Ela procura construir formas de maneira contínua e mais adaptadas aos seus desígnios.” (Jairo de Lima Alves)\nPensamento – VCDXLVII – 5447\n“Agredecer é um espantoso processo, pelo qual a bênção será constante em todos os nossos dias.” (Jairo de Lima Alves)\nPensamento – VCDXLVI – 5446\n“É preciso sempre renovar os propósitos, renascendo para a vida para alcançar a felicidade desejada.” (Jairo de Lima Alves)\nPensamento – VCDXLIV – 5444\n“As recordações são aquilo que nos aquece a alma.Mas também despedaçam o nosso coração.” (Haruki Murakami)


Movimento Muda Capelinha: Errata\nPedimos desculpa a todos os cidadãos pelos erros contidos na matéria "Ações do Sinserca". O blog mostrava somente uma matéria, o problema já foi corrigido. Em breve, lançaremos a mesma postagem com mais informações. Obrigado a todos que nos alertaram dos erros técnicos.\nAnônimo 20 de julho de 2011 10:58\nAqui, e o concurso da Prefeitura, foi anulado e o outro cade, sera que estão esperando o ano que vem para ai não fazer mesmo porque e ano politico e a lei proibe.\nAnônimo 20 de julho de 2011 11:12\nrealmente cade o concurso gato comeu?\ne nós que pagamos a inscrição, fizemos o concurso e passamos como e que fica em???\nAnônimo 21 de julho de 2011 06:36\nResolvi usar deste espaço democrático para postar minha reclamação e indignação com um fato que vem acontecendo em Capelinha há tempos e ninguem tem coragem de falar. Hoje pra mim foi a gota dagua. Moro próximo a igreja matriz em Capelinha e fico impressionada com certas coisas que so acontecem em Capelinha. Sou trabalhadora, acordo cedo durante o ano todo e agora que tenho um tempinho a mais pra dormir, sou acordada com um barulho de fanfarra. Ora bolas, eu entendo a razao social e a importancia da fanfarra mas alvorada com batucada é de lascar. Se fosse a banda da Amuc ainda se justificaria, seria agradável, mas batucada? Aqui é a unica cidade em que isso funciona o ano todo, sendo que o correto seria a apresentaçao em 7 de setembro como em outros lugares. O ritmo é o mesmo para alvorada, missa, festas, velórios, política e por aí vai. Quando chego em minha janela e vejo o Gerson que dirige a fanfarra com o peito estufado parecendo se gabar do que faz vejo a pequenez do ser humano. Fica no ar que aquilo é apenas para afagar o ego de quem nunca comandou e nem vai comandar nada de pompa e de relevância. Batucada num tem nota musical, tom e nem nada. Nao é como em uma banda de musica que tem possibilidade de profissionalizar. Quem sai da fanfarra aprendeu o que? Segue profissao de que? Parece piada. Meus hóspedes aqui em casa estão fazendo chacota. Batucada em alvorada. Só rima, mas não combina. Se esses jovens estivessem neste horário visitando creches e asilos desenvolvendo trabalhos com os internos nao seria mais bem empregado o tempo?


empregos domésticos | Vagas Paraná - Vagas de Emprego e Estágio no Paraná\nAtribuições: Ser responsável e organizada, saber cozinhar o trivial A vaga é para morar/dormir na residência em um Condomínio de Barueri – Alphaville- SP em um apartamento confortável ao lado da casa principal. Todas as despesas de moradia pagas pelos empregadores. Requisitos: Experiência em residência, para lavar, cozinhar , fazer […]\n18/01/2021 18/01/2021 Vagas Paraná\nAtribuições: Procuro babá para cuidados com duas crianças de 2 e 3 anos. Que seja, atenciosa, criativa, carinhosa e cuidadosa para cuidar em minha casa. Que ajude com serviços leves da organização da mesma e das tarefas relacionadas às crianças. Não fumante! Habilidades educativas será um diferencial! Residir nas imediações […]\n15/01/2021 15/01/2021 Vagas Paraná\n08/07/2020 08/07/2020 Vagas Paraná\nAtividades: Atuará com limpeza e organização de um apartamento (grande). Efetuará limpeza geral, organização de armários, lavar e passar, fazer lista de compras e demais rotinas domésticas normais. *Família de 03 pessoas. Cozinhar esporadicamente. Requisitos: Necesário possuir experiencia comprovada na função Desejável ser discreta, agilidade, detalhista, organizada e gostar do […]\nEmpregada Doméstica – Curitiba – PR\n18/05/2020 18/05/2020 Vagas Paraná\nRequisitos: Necessário possuir experiência e referência comprovada em carteira. Para trabalhar em uma casa no Campo comprido de segunda a sábado. Salário: R$ 1700,00 Benefícios: vale transporte e refeição no local. Enviar currículo informando no assunto do e-mail a vaga de interesse para raquel.mussi@hotmail.com\n24/05/2019 24/05/2019 Vagas Paraná\nRequisitos: Necessário possuir experiência na função com registro em carteira e carta de referência. Desejável ser organizada, ágil e dedicada Necessário ter fácil acesso para o bairro Bacacheri (tem ônibus no terminal Santa Candida e Cabral que passa próximo) Atividades: Para atuar em lavar, passar, cozinhar e realizar limpeza em […]\nEmpregada Doméstica – São José dos Pinhais – PR\n29/03/2019 29/03/2019 Vagas Paraná\nRequisitos: Necessário possuir experiência na função, e ser organizada. Desejável que tenha paciência com crianças: de 4 a 9 anos. Atividades: Irá lavar e passar roupa, limpeza geral, fazer almoço, e cuidar das duas crianças nos sábados. Salário: R$ 1.500,00 líquido. Jornada de Trabalho: De Segunda a Sexta feira das […]\n14/01/2019 14/01/2019 Vagas Paraná\nRequisitos: Necessário possuir solida experiência na função. Atividades; Para atuar em limpar, lavar e cozinhar. Salário: R$ 1.500,00 Benefícios: V.T + Alimentação no local Jornada de trabalho: Segunda a Sexta-feira das 07:30 as 17:00 e 01 Sábado no mês. Enviar currículo informando a vaga pretendida para recrutamento03@curitibarh.com.br\n27/09/2017 27/09/2017 Vagas Paraná


“CARTA AO ILUSTRÍSSIMO SENHOR PRESIDENTE DA REPUBLICA”\nMúsica: Um novo tempo - Ivan Lins\nSou um Brasileiro comum, daqueles que já deu cheques sem fundos, que já teve títulos protestados, que já atrasou impostos. Que já se separou, que já foi condenado por agressão a um cidadão que o ameaçou. Que já deu empregos a centenas de pessoas, que já esteve sentado no banco do Ministério do trabalho, que já teve seu dinheiro confiscado em empréstimos compulsórios que nunca recebeu. Que já teve seu dinheiro roubado via decreto por um Presidente que sofreu um impedimento, mas o meu dinheiro não retornou. O que devolveram foi um cala boca depois de alguns anos que não correspondia a 10% do montante.\nSou um Brasileiro que teve que entender todas as burradas dos últimos seis Presidentes corruptos. Teve que pagar por todas as megalomanias dos três poderes, lagostas, vinhos e jatos de luxo. Sou um Brasileiro de quase setenta anos que já não suporta mais tantas mentiras e arranjos por parte de tantos canalhas.\nSou um Brasileiro que não concorda em pagar a peso de ouro “Onze Reis”.\nSou um Brasileiro que não concorda em ver o dinheiro do sacrifício de um Povo ser drenado em um poço sem fundo chamado CONGRESSO NACIONAL.\nEu já migrei para outros continentes para tentar me livrar deste cancro que se instalou em Brasília, mas eu só sei ser Brasileiro e quero voltar a ter orgulho disso.\nQuero terminar os meus dias entregando uma Nação mais justa aos meus netos. Se preciso for eu a desenharei com meu proprio sangue.\nPortanto Caro Senhor Presidente eu hoje tenho uma única esperança que é o Senhor e sua equipe. Me junto de corpo e alma para lutar pela minha Pátria, arrasto comigo além da minha vontade e expertise em diversas áreas uma legião de homens de boa vontade. Ao menor sinal de Vossa Excelência em poucas horas estarei a disposição sem compromisso com o tempo e muito menos com a volta. E se preciso for para se conseguir ter a Pátria que idealizo para meus filhos e netos eu renuncio a volta.\nNa certeza de que muitos Brasileiros pensam no mesmo sentido do que eu, me coloco a inteira disposição da Minha Mãe Pátria para limpar de uma vez por todas esta Nação desta corja de ladrões.\nObs: Não irei a Brasília para tirar selfie, irei para tirar os Canalhas dos três poderes que tomaram a dignidade do Povo Brasileiro.\n13 974.13.10.80 whatsapp\nEnviado por EDSON MILTON RIBEIRO PAES em 29/05/2020


Adolescente morre baleado no Alemão - Diário do Litoral\nDurante a busca pelos criminosos, um rapaz de 19 anos foi preso com um radiotransmissor, acusado de trabalhar como olheiro dos traficantes da área\n06 JUN 201412h00\nPolicial é preso acusado de extorsão e cárcere privadoSenado aprova aumento de pena para crime de contrabandoZelador: polícia do Rio apura eventual elo entre crimesCasal usava filha de 2 anos em furtos de carros no Rio de JaneiroPolícia apura ação de casal em outro caso\nUm adolescente de 17 anos morreu baleado durante um tiroteio entre policiais militares e criminosos na comunidade do Areal, no complexo de favelas do Alemão, na zona norte do Rio, na noite desta quinta-feira. Segundo a PM, o rapaz estava com uma pistola 9 mm de fabricação israelense. A identidade do adolescente ainda não foi divulgada.\nA Polícia Militar informou que um grupo de PMs que fazia ronda de rotina foi surpreendida por criminosos, que começaram a atirar. O tiroteio durou cerca de 20 minutos, e nenhum dos envolvidos foi preso.\nDurante a busca pelos criminosos, um rapaz de 19 anos foi preso com um radiotransmissor, acusado de trabalhar como olheiro dos traficantes da área.


Constitui o eca Dissertação - Serviço Personalizado\nEntender por nomear um tutor legal 26a questão segundo o que prevê o eca, constitui requisito legal para o deferimento da adoção pelo juiz. O artigo 5º da declaração universal dos direitos dos povos, da onu, dispõe que todo povo tem o direito imprescritível e inalienável à autodeterminação. O órgão atua de acordo com os princípios previsto no estatuto da criança e do adolescente (eca) que norteia as ações principais do conselho tutelar em todo país. 47 o vínculo da adoção constitui-se por sentença judicial, que será inscrita no registro civil mediante mandado do qual não se fornecerá certidão. O artigo 247 do eca dispõe que: divulgar, total ou parcialmente, sem autorização devida, por qualquer meio de comunicação, nome, ato ou documento de procedimento.\nDe acordo com o eca, constitui infração administrativa: impedir ou embaraçar a ação de membro do conselho tutelar no exercício de função prevista no eca. Art 121 a internação constitui medida privativa da liberdade, sujeita aos princípios de brevidade vi , c/c o art 121, ambos do eca. Data é marcada por avanços na garantia de direitos e por aumento de denúncias contra maus tratos o estatuto da criança e do adolescente (eca) completa 22 anos. Veja grátis o arquivo av1 eca não constitui expressamente dever do estado assegurar a oferta de ensino noturno regular adequado às condições do. 1000 questões comentadas do eca - lei 8069/90 9 marque v, se a assertiva for verdadeira, ou f, se a assertiva for falsa o vínculo da adoção constitui-se por. O que é o eca o estatuto da cada um dos seus agentes constitui-se num mundo à parte, contribuindo para a perpetuação da desarticulação, do desperdício.\nA referência consta de um interessante livro recentemente publicado pela caminho, e que constitui um inédito de eça com o título de a morte do diabo. O livro de raquel trentin sobre eça de queirós e o espaço romanesco constitui uma ajuda e um incentivo para uma revisão de critérios de leitura que só vem. Eca resumão - download as pdf file (pdf), text file (txt) or read online. O eca dispõe sobre a proteção integral importante destacar que a falta ou a carência de recursos materiais não constitui motivo suficiente para a perda ou a.\nO eca desenvolveu conceitos a priorizar os direitos da criança e do adolescente, minimizando o processo de exclusão da sociedade, possibilitando a formação de. O eca visa promover constitui dever da família, do estado, da comunidade e da socie-dade em geral assegurar, com prioridade, a efectivação dos direitos da. Questões das provas da magistratura referentes à matéria de eca prova de 2006 1ª questão: assinale, dentre as alternativas abaixo, a correta: a) o representante. O estatuto da criança e do adolescente (eca) tem por objetivo a proteção da criança (quatro) anos, e multa, se o fato não constitui crime mais grave.\nQuanto à medida protetiva de internação, assinale a alternativa em acordo com o eca a internação constitui medida privativa da liberdade. Esta que é inquestionavelmente a obra mais conhecida, celebrada, estudada e imitada de eça de queirós constitui o ponto mais alto não só da sua. O eca, ao contrário, segue a doutrina da proteção integral a obrigação de reparar o dano à vítima não constitui medida sócio-educativa.\nA falta ou a carência de recursos materiais não constitui motivo suficiente para a o adotando deve contar com, no máximo, dezoito anos à data do pedido, salvo se.\nA escola, enquanto espaço de formação, constitui-se um ambiente integrador apresentar o eca, juntamente com a cartilha do eca - ministério público.\nO artigo 121 diz que a internação constitui medida privativa da liberdade respaldado no artigo 227 da carta magna e assegurado pelo eca.\nprimeira escola de serviço social no


Quando ele sorri desarmado, limitado e impotente, para todas as minhas dúvidas, inconstâncias e chatices, eu sei que é daquele sorriso que minha alma precisa. Ele não faz muito pela minha angústia existencial, até por não saber. E consegue tudo de mim. Consegue até o que ninguém nunca conseguiu: me deixar leve.\nAi voce se pergunta: Te faz se sentir leve como?! Sabe rir mole de bobeira? Sabe dançar idiota de alegria? Sabe dormir gemendo de saudade? Sabe tomar banho sorrindo para a sua pele? Sabe cantar bem alto para o mundo entender? Sabe se achar bonita mesmo de pijama e olheiras? Sabe ter fome de mundo segundos depois de falar com ele? Sabe não aguentar? Sabe sobrevoar o frio, o cinza, os medos, os erros e tudo que pode dar errado? É ele me faz sentir tudo isso de um jeito “leve”.\nEle é um cara que não pode acompanhar minha louca linha de raciocínio meio poeta, meio neurótica, meio madura. Mas ainda assim eu o amo tanto.\nE ama-lo não é fácil, é quase o anti-amor. É muito quase como se ele nem existisse, porque só o homem perfeito mereceria tanto sentimento. E eu o anulo o tempo todo dizendo para mim, repetindo para mim, o quanto ele falha, o quanto ele fraqueja, o quanto ele se engana. E fazendo isso, eu só consigo ama-lo mais ainda. Ele me ensinou que a vida pode ser simples, e tão boa.\nE a gente vai por aí, se completando assim meio torto mesmo. E Deus escrevendo certo pelas nossas linhas que se não fossem tão tortas, não teriam se cruzado..\nPostado por Juliana Madôrra às 22:32


Esforço máximo. Desde pequena escuto que posso chegar onde quiser. Não existem limites para o exercício da vontade. E hoje, quem não se mata é preguiçoso. Quem não trabalha desvairadamente até adoecer é pessoa mole. Quem dorme oito horas, quem toma café com calma e quem deixa a vida rolar é, no mínimo, um ser despreocupado, quase irresponsável.\nDifícil mesmo é saber qual é o máximo do máximo. Qual é a dedicação adequada, a força adequada e melhor ainda, a vontade adequada? Adequado seria aqui aquilo que nos cabe, agora, do jeito que somos? Um adequado saudável, enriquecido com moderação.\nEducação para ser super herói de cidade desconecta a pessoa da noção de medida. Medida de cidade não tem medida. Não tem pausa. Não tem silêncio. Não tem satisfação nem relaxamento. Tudo pode e deve ser melhor, melhor e melhor. Melhor até não ter mais saúde. Melhor até cair e ter que rever o valor de tudo.\nDar o máximo todos os dias transforma a vida em um fardo. Dar o máximo além do máximo faz da vida uma guerra, uma competição contínua consigo mesmo. Uma necessidade de superação constante. Um não cessar constante até o tacar da sirene.\nEsse máximo faminto tem como motor o monstro do medo. Parar é quase morrer. O agir frenético é a tentativa de controlar cada segundo, cada respiração, cada pensamento alheio, cada opinião e cada pingo de chuva, que deve cair sempre na medida certa. O que fazer com os segundos desocupados? O que fazer com a dúvida? O que fazer com o não saber no que vai dar?\nEm cidade grande assim a gente se perde. Entra num ritmo que arde. O mundo dos ex-humanos tem uma maré que arrasta. Tem um excesso que entope a alma. O dia dura 24 horas. Ninguém fecha. Ninguém chega em casa cedo. E casa, é cada vez mais cama. Só serve para pra dormir. Final de semana é para aproveitar, com tudo que significa hoje em dia, diversão.\nTudo no máximo. Um dia de sol não pode passar em branco. A vida está aí para ser pintada e nos foi ensinado a rabiscar tudo o tempo todo. O buraco em branco é angustiante. O não-aproveitar é depressão aos olhos dos outros e aos seus próprios olhos construídos. Olhos de televisão, revista e outdoor.\nE isso tudo a gente só percebe quando sai, quando vai para um lugar bem mais calmo. Ou quando alguém do nosso lado ou nós mesmos caímos na cama doentes. Ou então quando começamos a ficar estressados e agressivos. Então procuramos yoga, análise ou qualquer coisa parecida. E desejamos ardentemente que tudo se resolva ali, naquela hora massacradamente conquistada para dedicar ao cuidado de si. Yoga tem que mostrar efeitos rápidos. E assim seguimos tomando aspirina todos os dias. O dia a dia parece imutável.\nFrear o movimento de perseguição da vida boa parece absurdo. A vida boa será sempre um dia, nunca agora, nunca amanhã, logo pela manhã, quando eu resolver que vou diminuir a carga horária de trabalho pra pelo menos poder mastigar na hora do almoço. E quando me perguntarem como vai a vida, vou dizer delicadamente que finalmente parei de me orgulhar de meu suicídio diário.\nE que finalmente percebi que não há o que temer, o mundo não vai acabar e nunca, jamais vou agradar todo mundo. As respostas dos outros aos meus atos é incontrolável. As minhas respostas aos atos dos outros sim, posso mudar.\nAnsiedade, estresse e agressividade a gente não cura tomando ervas ou fazendo yoga quando dá.\nAquele papo de que tudo está dentro de nós é a mais pura verdade. Mas não adianta ficar apenas dentro. Você pode até tentar se adaptar ao máximo exigido e assim conseguir ser mais feliz, ou talvez, eficiente como uma máquina. Mas ainda assim penso que adaptação sem noção de moderação é roubo consigo mesmo. É passar a perna nas próprias pernas.\nMudar por dentro, refletir, ponderar e parar. Tranqüilizar a vida. Desacelerar o relógio. Fazer as pazes consigo, escutando os sinais do corpo e daquelas olheiras que gritam bem debaixo dos nossos olhos. Saber os limites, os seus limites. Reconhecer a diferença entre preguiça e exaustão. A diferença entre cuidado e controle. Entre eficiência e mecanismo de sobrevivência.\nOlhar para o outro e deixar que o outro seja. Olhar para todos os outros, e deixar que eles sejam. Olhar para o amor e deixar que ele voe, solto e leve. Sem cobrar, sem fazer contas, sem pedir o pagamento esperado no final do mês, da quantidade de carinho que deveríamos ter recebido e de tudo que o outro deveria ter feito.\nMudar por dentro sim, mas só se for pra mudar por fora também. Mudando os alimentos que nos compõem, os ritmos que nos levam e os valores que nos movem. Não o outro, não mais tentativa de controle do mundo. Mudar aqui quer dizer elevar-se acima de si e resgatar-se. Voltar ao eixo, ao centro lúcido.\nExiste um lugar logo acima de nós mesmos que aponta a medida e reconhece os excessos. Que sabe o que é necessário e o que é esforço inútil. Existe esse lugar, está aqui, basta fechar os olhos e conferir.\nMarcadores: Meditação, Reflexão, Textos diversos, YOGA\nEntrei aquie abteu uma grande saudade de quando fazia yoga e me sentia tão bem.\nAinda hoje comentei com meu marido a necessidade de voltar e não encontrar nada perto de casa do meu gosto.\nEu gosto mesmo é da hatha ,fiz outras modalidades e não me acertei .\nLinda tua casa ,parabens\nCaramba! Este texto "Tudo ao máximo" é tudo o que eu gostaria de gritar ao mundo!\nPorquê as pessoas estão tão apressadas?\nParabéns pelo blog, é tão verdadeiro....


Resenha: Se eu ficar - Gayle Forman - Dna Bookz\nEmoções inéditas! É assim que descrevo a experiência de ler se eu ficar, poucos livros na vida me tocaram tanto ao ponto de me fazer derramar lágrimas, na verdade, esse foi o primeiro livro que me deixou aos plantos, completamente emocionada e encantada com a escrita da Gayle forman.\nSe eu ficar conta a estória de Mia, uma jovem de 17 anos encantada pelo o violoncelo e com um talento fora do comum, quando ela toca uma áurea de encanto se estende por todos que a ouve, e foi assim que Adam se apaixonou, adam um jovem musico promissor..\né a mesma por quem me apaixonei ontem e a mesma que vou amar amanhã. Amo esse seu jeito frágil e ao mesmo tempo durão, resguardado e ao mesmo tempo despojado.\nMia é uma moça normal, com crises e duvidas comuns da adolescência, se sente diferente da familia por gostar de musica classica enquantos os pais são do rock, e por nao se parecer fisicamente com eles! Contudos os pais são amorosos e tem um otim o relacionamento com eles e estar a vésperas de alcançar um sonho para sua carreira como violoncelista!\nAté que um passeio de carro muda os seus planos.. Mia agora estar olhando o seu proprio corpo na estrada, atordoada sem entender o que estar acontecendo, seu corpo é levado as pressas ao hospital em estado grave, enquanto observa tudo do lado de fora e sem poder fazer nada, mia tem que tomar uma importante decisão, ela fica e aceita toda a dor que estar por vim ou vai e acaba de vez com todo o sofrimento, e se ela ficar?\nA estoria é repleta de flashbacks em que a personagem conta como conheceu a melhor amiga kim, o namorado Adam, e como era sua relação com a familia! Lindo e emocionante, nos faz pensar em como a vida é frágil e que temos que valorizar cada segundo dela!\nUma boa leitura, porém achei que a história merecia mais páginas, ficou aquele gostinho de podia ter mais.. mas é uma ótima estória, merece ser lida e quem sabe relida, ainda não li o segundo livro "para onde ela foi" mas ouvi boas críticas e quero ler em breve, já sobre a adaptação conto em outro post, mas já adianto que não gostei (rotina não gostar de adaptações, mas essa superou).\nPor fim, boa leitura para vocês, se emocionem assim como eu me emocionei, ou não..\nMarcadores: livros, novo conceito, se eu ficar


Publicada por Helena Bray à(s) 06:47\nDiogo Correia quarta-feira, março 11, 2015\nNão concordo com a teoria do dano, pois o estado deveria intervir não só nas acções que provocam dano/infelicidade às outras pessoas mas também às pessoas no seu singular ou seja deviam impedir as pessoas de causar danos a si mesmas pois estas têm os mesmos direitos e não merecem a infelicidade.Uma objecção à teoria do dano é que as pessoas que provocam dano a si mesmas não estão a contribuir para a felicidade geral como defende a teoria pois ao infligirem o dano em si mesmas estão a provocar infelicidade às pessoas que lhe são próximas.\nSomeone domingo, outubro 29, 2017\nOlá Diogo, quanto ao teu comentário, tenho a dizer que por mais bem intecionada que seja a tua acepção, protelar por uma intervenção do Estado ao nível pessoal, obrigando assim cada indíviduo a agir conforme o seu bem pessoal, será a meu ver uma ditadura não só de acção como também de pensamento. O Estado age perante situações de forma excepcional, na medida em que apenas age quando por outro meio não se pode garantir a segurança dos direitos, liberdades e garantias dos seus cidadãos. Pelo que tornar uma situação excepcional na situação norma, na qual o Estado interfere no âmbito da esfera jurídica pessoal, será mais uma vez uma violação dos próprios valores estatais.\nNão esquecer que em Portugal somos um estado democrático, que assente nos valores da liberdade e dignidade da pessoa humana, como valores fulcrais.\nA tua intenção colide com esses valores que mai alto se alevantam.


O INDEFECTÍVEL: Rotunda Cosme Damião\n"Senhor Presidente da Câmara Municipal de Lisboa, Fernando Medina,\nSenhor Vereador do Desporto, Jorge Máximo e demais Autarcas Municipais,\nSenhor Presidente da Junta de Freguesia de São Domingos de Benfica, António Cardoso, e demais Autarcas das Freguesias,\nMembros dos Órgãos Sociais do Sport Lisboa e Benfica,\nFamiliares de Cosme Damião,\nBenfiquistas, Minhas Senhoras e Meus Senhores,\nNascemos do Povo, e é o Povo que também nos reconhece.\nÉ ele que alimenta a nossa História de glórias e nos suporta com o seu apoio.\nFoi ele que esteve na origem do Sport Lisboa e Benfica.\n113 anos depois, nada melhor do que nos reunirmos para homenagear uma figura maior do Clube, Cosme Damião.\nO monumento que hoje inauguramos é um ato de memória e de reconhecimento da importância de Cosme Damião como fundador do Benfica.\nÉ um impulso popular, como tantas outras manifestações do Povo em que o Benfica é protagonista.\nÉ uma obra que resulta do voto dos Lisboetas no Orçamento Participativo.\nCuriosamente, da autoria de Bugalho Ferros, um artista que é sobrinho de Joaquim Ferreira Bogalho, o Presidente do Benfica que concretizou a construção do antigo Estádio da Luz, em 1954.\nEm dia de aniversário agradeço ao Senhor Presidente da Câmara Municipal e aos Autarcas a concretização desta homenagem a Cosme Damião.\nSaúdo os Familiares de Cosme Damião, símbolo maior de humildade, de determinação e de benfiquismo.\nSaúdo as glórias do Clube que fizeram questão de estar aqui connosco – também elas responsáveis deste sonho que se concretizou.\nComo Cosme Damião deve sentir-se orgulhoso do enorme e grande Clube que fundou.\nEsta rotunda fica agora mais bonita e com maior dignidade.\nSendo o Benfica uma marca global, o território em que estamos é hoje um ponto turístico de referência de visita para os portugueses e os estrangeiros.\nJá tínhamos o Estádio, a Estátua do Eusébio e o Museu, passamos agora a ter este Monumento de Homenagem a Cosme Damião.\nAgradeço ao Povo de Lisboa o sentido da votação.\nEm dia de aniversário, em nome do Clube, agradeço esta iniciativa que honra a nossa memória como instituição.\nÉ sem dúvida uma boa inspiração para o trabalho diário que realizamos, para a conquista do tetra e para as vitórias que queremos concretizar.\nCom a mesma determinação e humildade que tinha Cosme Damião, continuamos a trabalhar para ter resultados.\nMemória, presente e futuro, a aliança que dá resultados.\nÉ esta a mística de todos os dias do Benfica.


Etica - Provas de Vestibular - 254 Palavras\nUnidade: Nova Lima Disciplina: Ética e CidadaniaProfessora: Giovana\nTema: Ética profissional: O Amor ao Trabalho\nReferência Bibliográfica: Texto de Emersom Barros de Aguiar (Ética profissional: O Amorao Trabalho)\nA ética e seus valores tentam moldar uma sociedade digna e justa em que todosprocurem fazer o que é certo, não o que é melhor para si mesmo ou para seu próximo, ela procura acordar a todos, que se deixam escravizar sem reagir.\nA sociedadese esqueceu dos direitos básico do ser humano, que é escola, trabalho e saúde descentes.\nA sociedade esta tão sem valores, que se um rico que tem curso superiormatar uma pessoa, terá regalias e poderá ate não ser preso, enquanto se um pobre que tem apenas o ensino fundamental cometer o mesmo crime ira mofar na cadeia. Eai qual a diferença se os dois cometeram o mesmo crime. Será que eu tenho mais direito que o meu próximo só porque sou mais rico.\nÉ hora de mudar, vamosexercitar nossa memória, não deixar o capitalismo nos transformar em uma sociedade burra, que não vê o que esta na cara.\nMudar uma sociedade capitalista édifícil, mas, não é impossível, basta começar por nos mesmos, e começar a educar nossos filhos em cima de valores éticos, procurar mudar nossos governantes, pois temos opoder, não deixar que eles nos comprem exigir aquilo que temos direito, ou então estaremos fadados a ser escravos desse capitalismo para o resto da vida.\nNao tem Pedagogia Erp-eenterprise resource planning Votorantim Walt disney Casamento