15 curiosidades sobre astronomia que você talvez não sabia\n24 maio 2022 - terça-feira 9:08 am\nHome Geral Físico bauruense responde 15 curiosidades sobre astronomia que você talvez não sabia\nFísico bauruense responde 15 curiosidades sobre astronomia que você talvez não sabia\nPostado há 6 de maio de 2019\nO universo é grande, mas não tanto quanto nossa curiosidade. Por isso, anotamos algumas dúvidas sobre astronomia bem interessantes e buscamos as respostas com um especialista no assunto.\nQuem respondeu foi o Prof. Dr. Rodolfo Langhi, responsável pelo Departamento de Física da Faculdade de Ciências da UNESP-Bauru.\nDiante das dúvidas, ele vai nos ajudar a entender mais sobre o sol, a lua, os planetas e muito mais. Confira abaixo e pasmem!\n1. Como uma estrela queima?\nEssa estrela que estamos falando é o sol, mas, segundo o professor, elas não possuem fogo comum, como estamos acostumados aqui na Terra.\nTrata-se de fusões termonucleares que ocorrem no interior do Sol e das estrelas, onde matéria é convertida em energia. “No caso da estrela Sol, a cada segundo, cerca de quatro milhões de toneladas de matéria são convertidas em energia!”, conta Rodolfo.\n2. Como funciona a velocidade da luz?\nA luz viaja no vácuo a uma velocidade de cerca de 300 mil quilômetros por segundo. A lua está a cerca de 384 mil quilômetros da Terra, então, isto significa que a luz dela leva um pouquinho mais do que um segundo para chegar até os nossos olhos.\nJá o Sol está, em média, a uma distância de 150 milhões de quilômetro da Terra. Portanto, a luz emitida pelo Sol leva um mais do que oito minutos para viajar toda essa distância e chegar no seu olho!\nSe você viajasse na velocidade da luz, você poderia dar cerca de sete voltas em torno da Terra em apenas um segundo. Uma viagem de São Paulo a Nova York duraria 0,03 segundos, isso quer dizer que estaríamos em outro país antes mesmo de piscar os olhos.\n3. Vemos estrelas mortas?\nA luz da estrela mais próxima do Sol, chamada de Alfa Centauri, leva um pouco mais de quatro anos para chegar até nossos olhos! Porém, as estrelas têm um ciclo de vida (explicamos abaixo), dessa forma, elas ‘nascem’, vivem e depois tem um fim.\nAinda usando a questão do ‘ano-luz’, vemos sim, estrelas mortas! Quando olhamos para uma estrela próxima da Terra, não estamos olhando para ela atualmente e, sim, para ela no passado.\nIsso acontece, porque a luz dela demora alguns anos para chegar até nós! Ela pode se encontrar a alguns anos-luz da Terra. Existem estrelas a cem anos-luz, a mil anos-luz e outras que já não existem mais.\nVale lembrar que há galáxias a milhões e a bilhões de anos-luz de distância de nós.\n4. Qual o ciclo de vida de uma estrela?\nSegundo o Professor Rodolfo, uma estrela “nasce” a partir de enormes nuvens de gases e poeiras no espaço.\nPartes de nebulosas se juntam devido, principalmente, à força da gravidade e este material acaba se comprimindo tanto que, no interior, a pressão e a temperatura vão a milhões de graus, dando origem às fusões termonucleares, ou seja, fusões de matéria, transformando o Hidrogênio em Hélio.\nNesta transformação, muuuuita energia é liberada: uma estrela nasce! Quando o Hidrogênio vai terminando, a estrela muda de comportamento e precisa produzir energia para continuar se mantendo em equilíbrio, pois a força da gravidade quer puxar tudo para o núcleo.\n“Então, ela passa a fundir Hélio em outros elementos mais pesados. Mas, cada estrela poderá ter um caminho diferente, dependendo da quantidade de massa que ela possui. Se possuir muita massa ela vira um buraco negro”, explica.\nSe possui uma massa menor, ela vira uma estrela de nêutrons. Se a massa for menor ainda, ela vira uma gigante vermelha e depois uma anã branca (é o caso do Sol).\n5. Mas, o que é um buraco negro?\nBasicamente, o buraco negro seria o resultado de uma estrela morta. Ele se forma quando uma estrela de grande massa (muito maior que a do Sol) termina seu período de fusões termonucleares, sendo vencida pela gravidade, cuja força puxou toda a matéria para um objeto de diâmetro tendendo a zero.\nPortanto, a densidade do buraco negro tende a infinito. Por causa disso, a velocidade de escape nas proximidades deste corpo é maior do que a velocidade da luz. Assim, nem ela consegue escapar. Isto explica o nome deste objeto celeste.\n6. É errado chamar de estrela cadente?\nSim! É errado! O nome certo é Meteoro. São rochas provenientes do espaço e que são atraídas pela gravidade da Terra. Ao caírem na atmosfera da Terra, ocorre um atrito violento com o ar, fazendo-os aquecer a milhares de graus e produzindo o brilho característico.\nRodolfo explica que tudo isso leva cerca de um segundo. Se estas rochas são maiores, podem brilhar por mais tempo e até mesmo caírem no solo.\n“A maior parte dos meteoros são pulverizados na entrada da atmosfera. Quando caem em solo e são encontrados, recebem o nome de meteoritos”, completa.\n7. Como é a cor do céu vista de outros planetas?\nCada planeta tem uma atmosfera diferente da Terra. “Alguns planetas nem tem atmosfera ou é bem rarefeita. Outros possuem uma atmosfera bem espessa”, explica o professor.\nUm exemplo é Marte, que tem uma atmosfera composta principalmente de gás carbônico, que torna o céu com uma aparência rosada e alaranjada e, em vez de o pôr do sol ser avermelhado, lá, o horizonte fica azulado.\nOutro exemplo é a atmosfera de Vênus, que também é composta principalmente de gás carbônico, mas é tão espessa que o efeito estufa de lá é bem intenso. Assim, o calor fica preso e a temperatura pode chegar a atingir quase 400 graus!\n8. O que falta para morarmos em marte?\n“Falta a capacidade de seres humanos conviverem em paz dentro de ambientes pequenos”, responde o físico.\n9. Tem um planeta que chove diamante?\nRodolfo explica que segundo estudos isto pode acontecer nos planetas gigantes gasosos como: Júpiter, Saturno, Urano e Netuno.\n10. Por falar em planeta gasoso, qual a diferença dele para um planeta rochoso?\n“Um planeta gasoso não é uma bola de gás, como o nome parece sugerir. Dentro dele existe um núcleo rochoso pequeno. Devido à força da gravidade, os gases são atraídos para o centro do planeta e, como se trata de uma quantidade muito grande de gases, então o planeta formado é grande”, esclarece Rodolfo.\nMas, à medida que mergulhamos no planeta, a pressão aumenta. Então, a certa altitude, o gás muda para o estado líquido e, mais fundo ainda, para o sólido. Portanto, o que um planeta gasoso menos possui é gás!\nOs planetas rochosos, são como a Terra, com solo firme para pisar. São eles: Mercúrio, Vênus e Marte.\n11. A gravidade da Lua interfere na Terra?\nSim, interfere, para notarmos isso, basta vermos as marés oceânicas, que fazem os níveis da água do mar subirem e descerem, dependendo da posição que a Lua ocupa no céu ao longo do dia.\n“Além de grandes massas de água, a Lua também desloca os continentes alguns centímetros. Mas, a Terra exerce mais efeito de maré sobre a Lua do que o inverso, pois ela tem mais massa”, completa Rodolfo.\n12. Por que só vemos um lado da Lua?\n“Justamente por causa do efeito maré que a Terra exerceu sobre a Lua por eras”. Segundo Rodolfo, aos poucos, as forças de maré foram atrasando a rotação da Lua em torno do seu próprio eixo até que, hoje, ela gira em torno da Terra dentro do mesmo período que ela leva para girar em torno de si mesma.\n13. Do que é feito o núcleo da Terra?\nAcredita-se que seja feito principalmente de Ferro e Níquel em alta temperatura.\n14. De onde surgiu a Lua?\nA teoria mais aceita é que ela tenha surgido durante a formação dos planetas do Sistema Solar, quando um objeto do tamanho de Marte colidiu com o que seria a futura Terra e arrancou um pedaço dela.\n“Os destroços começaram a girar em torno da Terra devido à gravidade e foram se juntando até formar o que hoje conhecemos por Lua. Isto explica porque a Lua tem a mesma composição rochosa da Terra e está cheia de crateras”, completa Rodolfo.\n15. De que são feitos os anéis dos planetas?\nBasicamente de poeira de rochas e gelo.\nArtigo anterior Curso de Marketing Digital chega a Bauru para auxiliar profissionais da área da saúde\nPróxmo artigo Rosana Guerra para Coqueluche


APCEF/ES Informa - 21 de dezembro de 2020 | Apcef/ES Portal\nApcef/ES Portal / Informações / Notícias Apcef / APCEF/ES Informa - 21 de dezembro de 2020 /\nAPCEF/ES Informa - 21 de dezembro de 2020\nInfelizmente, com intuito de evitar aglomerações devido a pandemia, a APCEF/ES informa que não haverá a nossa querida Festa de Natal no clube de Bicanga neste ano.\nFuncionamento da APCEF/ES Bicanga em janeiro de 2021\nO clube em Bicanga irá funcionar de quarta a domingo no período de janeiro, colocando a segurança de todos os associados e funcionários em primeiro lugar, cumprindo todos os protocolos de segurança do Governo do Espírito Santo no enfrentamento ao Covid-19.\nEssa media pode ser revista caso seja necessário.\nFechamento dos Clubes nos feriados de Natal e Ano Novo\nBicanga: Funcionamento normal;\nCachoeiro: Fechado em 24 de dezembro 2020, 02 e 03 de janeiro 2021;\nColatina: Fechado em 31 de dezembro 2020, 01 e 02 de janeiro 2021.\nComunicado APCEF/ES Colatina\nSenhores associados e sócios contribuintes, preocupados com essa nova onda de COVID que assola nosso país nos sentimos obrigados a tomar algumas atitudes para preservar nossos empregados e cada um e uma de vocês. Esse final de semana já haviam sido marcadas algumas confraternizações de final de ano que entendemos temos que cumprir e, por isso, informamos que o clube ficará muito cheio e pedimos que, se vocês puderem evitar vir ao clube seria de grande segurança.\nInformamos também que a partir de 21 de janeiro o clube estará fechado para convidados. Só serão acolhidos em nossas dependências ASSOCIADOS E SÓCIOS CONTRIBUINTES COM SEUS DEPENDENTES. Pedimos desculpas mas entendemos que é uma forma de evitarmos um mal maior.\nTambém informamos que o clube abrirá nos dias 26 e 27 de dezembro e que ficará fechado nos dias 31/12 e 01 e 02 de janeiro.\nAgradecermos a colaboração e compreensão de todos.\nQue tenhamos um FELIZ E SANTO NATAL e que 2021 Seja diferente para todos nós.\nDiretoria APCEF COLATINA\nUtilizem o AUTOATENDIMENTO, disponível no site www.apcefes.org.br para fazer as reservas das dependências do clube de Bicanga, acompanhamento financeiro, faturas em aberto, atualização de cadastro, entre outros.\nÁrea coberta de 50m² na churrasqueira 5\nA APCEF/ES continua trabalhando para melhorar a experiência de diversão e lazer dos seus associados!\nVôlei na segunda-feira\nColegas das agências em Jardim Limoeiro e Jardim Camburi se mobilizaram e estão treinando vôlei na quadra coberta do clube de Bicanga, estão transpirando e combatendo o estresse nas segundas-feiras, a partir das 19h00.\nVenham participar e completar o time, o melhor seguro de vida é o exercício físico!\nServiços advocatícios para ação judicial sobre revisão do saldo do PASEP\nA presente proposta tem como escopo a prestação dos serviços de assessoria jurídica para a propositura de ação para revisão do saldo do PASEP. Referida ação busca a revisão do saldo do PASEP, visto que os valores depositados não tiveram a atualização monetária devidamente efetuada pelo Banco do Brasil, instituição bancária responsável pelas contas a partir de 1988.\nPara a execução dos serviços descritos no item 1, estimamos nossos honorários no valor de R$ 200,00 (duzentos reais), para cobrir despesas relativas ao cálculo realizado por profissional capacitado e 25% sobre os valores recebidos ao final da ação .\nTodas as despesas geradas para fins de execução dos serviços – tais como, custas judiciais, cartorárias, impressões, viagens, cópias, serviços de Correio, deslocamento, obtenção de certidões, contratação de correspondentes ou despachantes/paralegais para realização de registros, dentre outras – serão diretamente pagos ou reembolsados pelo Cliente, com a apresentação dos respectivos comprovantes, recibos ou notas pelo advogado.\nO valor proposto a título de honorário pró labore poderá ser quitado da seguinte maneira:\n- entrada de R$ 200,00 (duzentos reais) no ato da contratação;\n- 25% após o trânsito em julgado da ação.\n- Extrato integral do PASEP junto ao Banco do Brasil;\nIsabella Vieira Marinho\nJúlia de Freitas André\nProcesso Eleitoral 2021-2024\nDe conformidade com os artigos 24, 55 e 56 do Estatuto da Associação do Pessoal da Caixa Econômica Federal do Estado do Espírito Santo – APCEF/ES convocamos todos os associados efetivos para participar do Processo Eleitoral que escolherá os novos membros da Diretoria Executiva, Conselho Deliberativo e Conselho Fiscal da entidade, para o triênio 2021-2024, com escrutínio a ser realizado no dia 19 de janeiro de 2021.\n1) O processo de votação (coleta de votos) acontecerá simultaneamente em todas as Unidades da Caixa Econômica Federal do Estado do Espírito Santo, no horário das 09 às 18 horas.\n2) O período para registro (inscrição) das chapas interessadas em participar do pleito terá início a partir da divulgação do presente Edital e será encerrado no dia 30 de dezembro de 2020.\n3) A secretaria para recebimento do registro das chapas interessadas em participar do pleito funcionará na sede da APCEF/ES, situada à Av. Meridional, nº 2129, Cidade Continental, Setor Oceania, Serra (ES).\nRIFA - Ação entre amigos (ainda dá tempo de participar)\nSalve o número do WhatsApp da APCEF/ES (27) 99778-2611 nos seus contatos\nA APCEF/ES também é sua, associe-se!


Educa… quê? | cinco dias\n← 11 Curtas, 11 Realizadores, 11 Países, 11 Visões sobre o 11 de Setembro de 2001\nQue força é essa que trazes nos braços? →\nPublicado em Setembro 11, 2013 por Clara Cuéllar\nDepois de o Estado passar a apoiar o ensino privado, vem a notícia das turmas com mais de 30 alunos no ensino secundário.\nNão dá jeito nenhum educar os pobrezinhos. O trabalho deles já não dá lucro, não vale a pena investir na sua instrução. Eles ainda percebem a marosca que aqui anda. É que isto da educação não é para quem quer, é só para quem pode.\nEsta entrada foi publicada em 5dias com as etiquetas Crato, Educação, Escola Pública. ligação permanente.\n74 respostas a Educa… quê?\nSetembro 11, 2013 às 3:08 pm\nNão compreendo porque é que o êxito vem consagrado na constituição.\nSe o aluno for uma besta e não trabalhar nada continua a poder passar? Se chumbar pode recorrer ao tribunal constitucional? É que tem direito constitucional ao êxito.\nClara Cuéllar diz:\nSetembro 11, 2013 às 3:40 pm\n«[…] direito ao ensino com garantia do direito à igualdade de oportunidades de acesso e êxito».\nO direito consagrado na CRP é o direito à oportunidade, além do acesso, ao êxito.\nTive a dúvida, mas acabei por resolvê-la (abaixo) quando invoquei os meandros mentais dos autores – os verdadeiros progressistas!\nSetembro 12, 2013 às 1:30 am\nTeve a dúvida?\nSó não ten dúvidas sobre a constituiçaoi de 1933?\nA fascista que um néscio aqui há tempos invocava como exemplo da legalidade vigemte na altura?\nSetembro 11, 2013 às 4:22 pm\nDe repente lembrei-me, quando o Crato andou a fechar algumas escolas nas aldeias, que tinham por turma 4 ou 5 alunos…..ia ser o horror, porque os alunos teriam de se deslocar mais longe do que o habitual. Quem andou a protestar tanto contra esta situação, deveria ir peguntar aos miudos se preferem a situação agora, onde tem mais 15 ou 20 crianças como colegas para brincarem, ou se preferiam como era antigamente, onde tinham 2 ou 3 colegas por turma.\nEm relação à noticia que vem no post:\n“O diploma que revê o Estatuto do Ensino Particular e Cooperativo foi aprovado nesta quinta-feira em Conselho de Ministros. Uma das novidades é que, com as novas regras, “o Estado não se restringe a apoiar turmas, como existe neste momento com os contratos de associação, mas também apoia alunos, o que abre um caminho mais directo a uma liberdade de escolha e a uma concorrência entre escolas e entre sistemas”, público e privado, explicou o ministro da Educação Nuno Crato.”\nLiberdade de escolha, é uma das coisas que faz muita confusão dentro da cabecinha de algumas pessoas, que ainda defendem que o Estado é que tem de nos dizer para que escola vamos, qual o hospital que podemos usufruir….etc.\nLiberdade de escolha, garante mais igualdade entre os alunos.\nSetembro 11, 2013 às 4:31 pm\nFinanciando o privado e colocando 35 alunos por turma no público. Igualdade entre os alunos, não haja dúvida.\n“Contactado pela TSF, o Ministério da Educação nega e admite apenas alguns casos pontuais de turmas com 31 ou 32 alunos, situações que serão posteriormente analisadas.”\nEu percebo que para fazer o post…teve de usar a excepção como regra.\nSetembro 12, 2013 às 2:43 pm\nSim, porque os média são a fonte mais fidedigna de informação não deturpada. E o Crato é a representação da honestidade no planeta.\nHá turmas com 41 alunos. Há alunos sem sequer turma. Se fossem poucas as situações, distribuir-se-iam os alunos pelas restantes turmas (como já aconteceu) e isto nem seria notícia.\nOk Clara…..só o “grande” Mario Nogueira é que diz sempre a verdade….\nQuando começarem as aulas, veremos quantas turmas tem mais de 35 alunos.\nMas não responde em relação às escolas que foram fechadas nas aldeias, que tinham 4 ou 5 alunos……ja mudou de opiniao? acha que fizeram mal? Ou custa-lhe admitir que foi uma boa opção?\nEis mais uma vez a tentativa de desviar a conversa.\nPercebido o esforço.\n(Serenamente aguardemos a correcção vocabular de desperado quanto ao fecho das escolas na aldeia a mando de crato.A ignorância não pode justificar as falhas de carácter.)\nQuanto ao número de alunos por turma regista-se a ligeireza (desfaçatez?) como se admite a existência de turmas com 31,31,32…35 alunos.\nUm “espera-se para se ver” que mascara números que são incompatíveis com o preceito constitucional referido pela autora do post.\nSorry mas não passa.\nMais uma vez um fragmento de Santana Carrilho, alguém que é insuspeito sobre o assunto:\n“Na Educação acabaram as subtilezas e perdeu-se a vergonha. Se Fernando Negrão, juiz de carreira e deputado de circunstância, expressou vincado desacordo pelo ensino da Constituição nas escolas, se Passos Coelho clamou pela “União Nacional” e, raivoso com o quinto chumbo constitucional (que impediu o despedimento sem justa casa dos funcionários públicos e foi significativamente decidido por unanimidade) recorreu à boçalidade de linguagem para referir explicitamente os respectivos juízes e, implicitamente, o Presidente da República, por que razão seria Crato recatado e decente? Na mesma altura em que a falácia da “liberdade de escolha” foi o argumento para um passo determinante na privatização do ensino e para a ampliação sem peias das parcerias público-privadas na Educação, (outra coisa não são os contratos de associação já vigentes) o preclaro ministro cerceou a liberdade de escolha relativamente às escolas públicas, quando não autorizou o funcionamento de turmas constituídas em função das decisões dos alunos e das famílias. A engenharia social e económica que o Governo acaba de consumar com a aprovação do novo estatuto do ensino particular, a consumar-se com a regulamentação sucessiva que se espera, não se afastará daquela que protege as rendas escandalosas dos sectores energéticos, bancários, das rodovias e outros. Eis o Estado do futuro, o Estado escravo, cujo poder deixou de ser delimitado pela lei. Uma vez mais, a Constituição da República acaba de ser revista por decreto do Governo, que derrogou o carácter supletivo do ensino privado nela contido”\nSetembro 11, 2013 às 8:24 pm\nA demagogia barata tem destas coisas.A demagogia não-barata tem outras.\nA lembrança de desperado sobre o encerramento de escolas com poucos alunos, num texto em que se denuncia precisamente o excesso de alunos por turma, é particularmente elucidativa sobre um método de actuar com vista a esconder a essência da discussão.\nFoge desperado para o lado oposto qual vero demagogo a tentar atirar para canto.Mas desperado não fica por aqui e num esforço derradeiro exibe um suposto inquérito inexistente às criancinhas sobre a sua situação.\nAtira a bola para o ar e tenta que fiquemos a olhar para onde cai?\nO problema é bem mais fundo do que esta manobra de diversão reflecte e não cabe aqui escalpelizar a situação.Sorry\nPorque o articulado de desperado está também associado a uma ignorância de todo o tamanho sobre o conhecimento dos factos. Cabe a outro partido a responsabilidade maior do encerrramento das ditas escolas com poucos alunos ( e não,não são as escolas com 2 e 3 alunos).\nEm termos globais eis alguns números:O ministério de Nuno Crato desde que tomou posse já mandou encerrar mais de 500 escolas, enquanto que a antecessora Isabel Alçada mandou fechar mais de 700 escolas e a ex-ministra Maria de Lurdes Rodrigues encerrou cerca de 2500 escolas, entre 2005 e 2009.\nRevelador,não? Do tipo de afirmações feitas e da sua idoneidade….\nSetembro 11, 2013 às 8:40 pm\nDeixemos para lá o esforço propagandístico ( algo desesperado?) de desperado à vera propaganda balofa e roufenha de crato ( isto ouvimos nós a toda a hora nos media fidelizados,acéfalos, corrompidos e servis) e centremo-nos no argumento principal sbbre a “liberdade de escolha”, verdadeira patacoada que parece que está na cabecinha de algumas pessoas.\nCitemos um texto verdadeiramente notável de André Levy aqui nesta casa, no 5 Dias:\nPosted on Agosto 11, 2013\tpor andrelevy\n“Todos as principais organizações ligadas à educação, incluindo o National Education Association e o American Federation of Teachers, são contra os “school vouchers” (também referidos por outros eufemismos, como bolsas). Os seus argumentos cobrem todo um espectro:\n–os cheques-ensino não oferecem efectivamente liberdade para inscrever filhos nas escolas onde se queira, pois são as escolas privadas que determinam quem nelas é aceite.\n-O ingresso numa escola privada implica custos acrescidos (e.g., transportes, uniformes, etc.) que as famílias menos privilegiadas poderão não poder comportar, não tendo assim efectivamente a suposta escolha livre. Os cheques ensino aprofundam assim diferenças sócio-económicas.\n-Ao centrar a discussão política na “liberdade de escolha” e nos “cheques-ensino”, diverte-se da discussão mais importante sobre as escolas públicas (onde estão a maioria dos estudantes), de como ultrapassar o seu crónico sub-financiamento, e como resolver os problemas no ensino público através de medidas comprovadas, como a diminuição do tamanho das turmas.\n-nos EUA, a maioria das escolas privadas e que recebem alunos com cheques-ensino são escolas religiosas, que exercem critérios discriminativos na aceitação de alunos. (Acresce que muitas delas ensinam criacionismo.) Tal constituiu também mais um atentado à separação entre Estado e religião.\n-Não há qualquer evidência que as escolas privadas sejam mais eficazes a gerir o dinheiro (pelo contrário, acumulam-se casos de má gestão, uso inapropriado de fundos, e simplesmente custos por aluno superiores ao da escola pública).\n-Não há qualquer evidência que os alunos que usem cheques-ensino vejam a qualidade do seu ensino melhorado.\n-nos estados dos EUA com cheques-ensino, praticam-se dois sistemas de avaliação dos alunos, que agravam a diferenciação entre alunos do privado e público.”\nSetembro 11, 2013 às 9:28 pm\nCitemos uma parte de um texto de Santana Carrilho no Aventar ;\n“A agenda escondida com o objectivo de fora deste Governo é a substituição do Estado social possível, laboriosamente construído em 39 anos de democracia, por um Estado neoliberal, redutoramente classista. Para o conseguir, e a coberto do fantasma da falência, o Governo tem-se encarniçado em reduzir o Estado a funções mínimas de obediência aos titereiros do regime, privatizando o resto. Como fixou Saramago naquele belo naco de prosa que nos deixou desde Lanzarote, não escapará “a nuvem que passa” nem o sonho, “sobretudo se for diurno e de olhos abertos”. Pela mão de Passos e de Crato, abriu o assalto final à Educação. Não lhe declararam a privatização, como fizeram com a água. Mas, sorrateiramente, com melífluas justificações, querem consumá-la.”\nSetembro 11, 2013 às 9:32 pm\n““O Estado tem de ter uma política policial, judiciária, militar e estrangeira. Todas as restantes políticas, e não excluo sequer o ensino secundário, devem voltar para a actividade privada dos indivíduos. Se queremos salvar o Estado, temos de abolir o Estado colectivista.”\nUltima citação esta. De Mussolini no seu primeiro discurso no Parlamento Italiano, em Junho de 1921,\nO fio ténue que liga o neoliberalismo com o fascismo…fica para depois.\nSetembro 11, 2013 às 6:27 pm\nNo tempo da ditadura as escolas privadas não eram subsidiadas e os seus alunos nem sequer podiam fazer exames sem ser nas escolas públicas; ou seja, podiam andar no ensino privado, por sua própria conta, mas a única certificação que existia e que valia era a do ensino público.\nÉ curioso que, quase sem darmos por isso, começamos a achar que nesses tempos as coisas eram mais correctas que agora.\nComo se dizia, torcemos as orelhas mas agora já não deitam sangue.\nSetembro 11, 2013 às 10:36 pm\nQuem não percebe este grito de uma mãe não está interessado na aprendizagem :http://bandalargablogue.blogs.sapo.pt/555692.html\nSetembro 11, 2013 às 10:33 pm\n«Todos têm direito ao ensino com garantia do direito à igualdade de oportunidades de acesso e êxito escolar.»\nVamos benevolentemente considerar que, para além do acesso, existe algo como a «garantia à igualdade de oportunidade ao êxito».\nNunca me tinha apercebido que chegasse a um tal grau demencial a ‘garantia’ da igualdade que a Constituição comporta!\nTudo para dizer que haverá ensino especial para os atrasados mentais mas não para os adiantados mentais!?!?!?!?!?\nÉ bem a ambição da mediocridade geral como princípio constitucional!\nSetembro 12, 2013 às 12:56 am\nAqui está uma excelente proposta para resolver o problema do ensino. Privatize-se.\nDepois acontece como em muitos países onde o privado é financiado com dinheiros públicos, mas só recebem os alunos mais dotados e com melhores notas para “provar” que o sistema privado é melhor que o publico.\nOu então fazem como em Inglaterra marcam-se os alunos com umas fitinhas às cores para distinguir os bons dos maus, agrupam-nos em turmas, os que têm piores notas é-lhes negado o direito a certas profissões e assim começa a exclusão social.\nÉ de pequenino que se torce o pepino, como diz o povo.\nAdoram a frase: exclusão social!\nSelecção é palavra proibida embora pressuponha grupos exclusivos – exclusão induz a noção de arbítrio.\nSocial induz o critério da origem social, dor maior da alma de esquerda, insidiosa nostalgia do aristocrático!\nEstá construído o sofisma que impõe a igualdade que toda a evidência garante inexistir.\nSetembro 12, 2013 às 7:31 pm\nSelecção é mesmo uma palavra proibida.\nSe bem que se perceba o esforço de Menos na sua promoção.\nSpencer como se sabe foi usado como base para a defesa não só do “direito do mais forte”,como da justificação da pobreza no mundo como produto da selecção natural.\nDe facto darwinismo social é algo a que mais propriamente se deveria chamar “spencerismo” social. A “Luta pela sobrevivência”, “direito do mais forte” jamais foram palavras de Charles Darwin, mas sim conceitos manipulados por outros. Foi Spencer a aplicar as leis da evolução à sociedade humana.\nPor que motivo digo tudo isto?\nPorque todo este palavreado do “darwinismo social” e do conceito de selecção, muito usado no contexto da competição entre os indivíduos ,cai que nem ginjas nos ouvidos de um neoliberal “hodierno”.A mostrar que afinal a pulhice neoiliberal vem de longe e assenta em alicerces obscuros e fétidos do mundo das ideias.\nQuem não se lembra da utilização do “darwinismo ” social e das teorias da selecção do mais forte como justificação para o imperialismo e para o colonialismo?\nE quem não se lembra que estas mesmas ideias fortaleceram as teorias eugénicas que tão graves consequências tiveram no século XX?\nA questão da “imposição da igualdade” (curiosa esta utilização de palavras…) segue depois\nSetembro 13, 2013 às 12:10 am\n“Adoram a frase: exclusão social!”\nNegar os direitos elementares básicos às camadas mais vulneráveis de uma sociedade, se não é exclusão o que é? Vão trabalhar malandros!\nFoi excluindo que os países Escandinavos progrediram?\nNo final do século XIX quando em Portugal existia uma taxa de analfabetismo superior a 85% , na Escandinávia era inferior a 5%.\nCom mentalidades destas, não estamos longe de regressar à escravatura.\nSetembro 13, 2013 às 1:51 am\nNegar os direitos fundamentais…excluir …regresso à escravatura!\nSó um imbecil ou um vigarista concluiria ser esse o sentido do que foi dito.\nMas mandam as leis da dialéctica materialista e das técnicas de combate leninista ou da p.q.p. essa raça de escravizados mentais, que quem discorda, por pouco que seja, vá apresentado como sendo o opositor a tudo e mais alguma coisa, bastando para tal recorrer ao prolífero pontuário do index!\nSe não fosse miserável era tão só ridículo!\nFalta de vergonha nas trombas é seguramente.\nSetembro 13, 2013 às 2:50 am\nImbecil,vigarista,pqp escravizados mentais,index,trombas? Isto é que é argumentação?\nTanto rancor apenas por se desmontar o enquadramento idológico onde menos se enquadra?\nAdiante para não perdermos tempo.\n“A sobrevivência da democracia depende do acesso ao conhecimento e às ferramentas interpretativas do mundo que nos rodeia. Como tal, a escola representa um pilar fundamental da concretização dessa democracia, pois só em igualdade de circunstâncias existe democracia. A concentração do saber numa elite e a generalização da ignorância nas restantes camadas das massas gera uma iniquidade matricial que impede objectivamente o aprofundamento da democracia. Como tal, a democracia está condicionada pela existência de uma escola da república, uma escola laica e liberta de qualquer interesse que não o do colectivo e do Estado. O financiamento com frutos dos impostos de escolas que podem servir interesses alhieos aos do povo e do estado é um caminho suicidário para a democracia.\nNa verdade, os filhos dos ricos continuariam a frequentar colégios de luxo, mas pagos por todos nós ao mesmo tempo que a Escola Pública não tem recursos para cumprir o seu papel constitucional. Além disso, a questão da “liberdade de escolha em Educação” ilude uma questão central: é papel do Estado permitir que todos estudem no ensino privado – seja ele de luxo ou de miséria – ou é papel do Estado assegurar que ninguém precisa de acorrer ao privado por encontrar no público tudo o que precisa?”\nSetembro 13, 2013 às 11:16 pm\n“uma escola laica e liberta de qualquer interesse que não o do colectivo e do Estado.”\nQual é o interesse do Estado?\nQual o interesse do colectivo?\nComo se define o colectivo? Maioria simples? 50%+1? 2/3?\nComo se ausculta o colectivo? Referendo sobre todos os pontos do programa escolar?\nO interesse do colectivo e o interesse do Estado coincidem sempre?\nO texto que colocou é bonito e bem escrito, mas não é nada prático.\nSetembro 15, 2013 às 1:15 am\nInteresse do estado?\nNão deve estar bom da cabeça cpom toda a certeza\nQuer que lhe dê biografia para saber o que é o Estado e qual o seu papel?\nAinda por cima já se discutiu bastas vezes tal tema,aqui também no 5 Dias.\nFaça então um esforço e saia da sua zona de conforto para ir encontrar o histórico de tais discussões.\nSe francamente ainda não percebeu qiue falamos em educação e em política educativa e não em conteudos programáticos, sobretudo em “todos os pontos do programa escolar” então é melhor arranjar outros pretextos para.\nVamos ao que se discute ( não,não são as cores dos lápis que os alunos podem usar na aula de desenho):\n“Uma escola democrática, com meios materiais e humanos, moderna, um espaço de criatividade e igualdade entre todos. Uma escola com dignidade nas formações e que tenha como objectivo estimular o gosto pelo conhecimento em todos os jovens, estabelecendo o acesso ao mais alto grau de ensino possível como fasquia e não a inserção no mercado de trabalho. Uma escola com currículos que usem as artes, as letras, as ciências, as técnicas, como ferramentas de elevação da consciência do aluno e que disponibilizem o contacto com a electricidade, a mecânica, a química, a carpintaria, a contabilidade, o secretariado, e todo um vasto conjunto de áreas da técnica, sem que signifique isso aprender a trabalhar, mas sim a dominar a técnica. Uma escola que faça passar por todo esse percurso, os filhos do pescador, os filhos do desempregado, os filhos do mineiro, os filhos do comerciante, os filhos do taxista, os filhos do empregado de mesa, os filhos do informático, os filhos pequeno patrão e os filhos do banqueiro. Assim, e só assim, me parece que se possa dizer, de facto, que a escola promove a igualdade, ainda que apenas a igualdade de oportunidades”\nDepois poderemos falar na filosofia política deste governo e do seu modus operandi ao serviço, não do colectivo,mas dos interesses privados, quer dos grandes patrões, quer dos patrões do sector.\nDe facto o capitalismo só tem já para oferecer, à grande mole dos que trabalham, aviltamento, degradação,desemprego,miséria, fome,..\nSetembro 13, 2013 às 3:28 am\nA inexistência da igualdade que toda a “evidência (???) garante (???)\nUma amiba é diferente de um macaco.\nUma pessoa honesta é diferente de um corrupto\nUma pessoa que vive da exploração da mão de obra alheia é-o também de um que é ecplorado\nA questão não está nesta perturbadora como demagógica contabilização igualitária.Demagógica e perigosa porque hoje em dia são estas as roupagens dos racistas e eugenistas de ontem\nUma frase bem conhecida de Marx confirma o carácter único da pessoa\n“De cada qual, segundo as suas capacidadse; a cada qual, segundo as suas necessidades”\nEntão o que está em causa?\nO que está em causa é simplesmente a tentativa de manutenção do status quo mantendo-se a exploração do Homem pelo homem ad eternum.Ou não fosse a classe dominante querer perpetuar a sua condição de.\nAntes, os beatos e( e não só) ao serviço das elites diziam que “pobrezinhos sempre os houve e sempre os haverá”, uma versão antiga do que é proposto aqui por algums aplogistas da desigualdade como evidência de todas as evidências.\nCom o devido respeito à autora do post, tal posição fede.\nMas a questão pode ainda ser abordada doutras formas\nSetembro 13, 2013 às 12:35 am\nEssa ideia de dividir os alunos em turmas de bons, médios e maus era boa se fosse levada à prática.\nCada pessoa aprende ao seu ritmo, não faz sentido nenhum estar a enfiar na mesma sala 30 miúdos com ritmos de aprendizagem completamente diferentes.\nEstipulava-se um programa mínimo para cada disciplina, e as turmas de melhores alunos que conseguissem aprender mais do que isso, aprendiam mais.\nOrtega, o povo quer-se sereno e a ler uma única cartilha para comerem todos do mesmo prato,\nPara criar élites não é a escola pública! Para isso temos sempre os Grandes Partidos dos Trabalhadores que forma as vanguardas dos pastores do rebanho formado nas escolas públicas.\nEstás com um pensamento muito fascista, revisionista e mais umas tantas merdas de que não me lembro agora….\nSetembro 13, 2013 às 2:34 am\nMenos está a perder o pé.\nO elitista menos, o que se assume em defesa das teorias da selecção dos mais aptos, (meio caminho andado para as teorias eugénicas conhecidas), o que defende o ensino no fascismo onde a cartilha única do estado novo parecia não o importunar nada, arremete desta forma contra a escola pública, (que toma como idêntica à do fascismo),enfurece-se contra partidos, contra trabalhadores, dando mostras claras do que aqui há pouco tentava desmentir qual pseudo-vestal ofendida. A saber, a recusa em ver o seu argumentário enquadrado numa categoria ideológica bem definida.\nSetembro 13, 2013 às 2:39 am\nBora lá dividir as turmas, diz ortega,logo secundado por um menos em processo de implosão patético.\n“Para que serve a escola pública?\nPara o capitalismo, a escola tem papéis diferenciados. Ou seja, para as classes dominantes, a escola deve assegurar o domínio dos mecanismos básicos do pensamento filosófico, explicar o funcionamento do sistema capitalista e permitir que se aceda aos mais elevados graus do conhecimento e da técnica. Para as classes dominadas, a escola é apenas um instituto de formação profissional rápida e desqualificada que alimenta as necessidades de trabalho em função do lucro. Isto significa que, num regime capitalista, a escola tem sempre um papel dual, daí se traduzir esse papel da escola na sua própria forma, no seu funcionamento. A escola capitalista tem um papel dual e isso representa-se através de um sistema materialmente dualizado. A resposta, no quadro do domínio capitalista é a) para os filhos das classes exploradoras e b) para os filhos das classes exploradas.”\nHá mais.Fica para mais tarde\nSetembro 13, 2013 às 12:19 pm\nDE convive com as suas incoerências argumentativas com aquela tranquilidade mística dos possuídos da fé!\nQuando proposto que a escola pública forme élites, pelo tratamento diferenciado dos melhores, abre a cartilha e mete uma qualquer treta de classes e exploração capitalista!\nMas, prudentemente, não diz que a cartilha também é clara em fixar que as élites se medem não pela competência e valor, mas pelo empenho na doutrina, a disciplina na palavra e na acção, e na obediência às directivas do Partido!\nCom quem eu convivo ou não, não é uma questão de menos.\nSe se trata de “incoerência argumentativa” que o demosntre em vez de fazer estas figurinhas de.\nO regresso em força da escola dual é a grande ambição dos que pugnam pela perpetuação duma sociedade dividada em classes, em que a imensa maioria serve de carne para canhão,enquanto uma imensa minoria se apropria da mão-de-obra barata.\nEu vou repetir porque parece que menos não leu (ou fingiu que):\n“A concentração do saber numa elite e a generalização da ignorância nas restantes camadas das massas gera uma iniquidade matricial que impede objectivamente o aprofundamento da democracia”.\n“Sabemos que a escola representa um pilar fundamental da concretização dessa democracia, pois só em igualdade de circunstâncias existe democracia.\nSabemos que o respeito e o aprofundamento da dita democracia não é do agrado de Menos.Ele pretende de facto manter as “desigualdades” a todo o transe\n” O tratamento diferenciado dos melhores” é a confissão patética do que foi afirmado em cima e da natureza claramente dualista da escola numa sociedade podre e putrefacta.\nMenos convive mal com tal denuncia. Sobram-lhe os pobres arremedos sobre partidos e obediências.\nNo fundo formas de se afirmar com os seus próprios postulados ideológicos enquanto tenta esconjurar para os outros tal cassete mil vezes repetida. E desta forma claramente não inocente\nSetembro 13, 2013 às 8:33 pm\nDonde me vem esta vaga esperança de que algum dia DE feche por um momento a cartilha e no que diz faça algum sentido para o que está em discussão?\nEstarei eu a tornar.me místico e a ser movido pela fé?\nA razão diz-me que nada fundamenta essa esperança…\nSetembro 15, 2013 às 12:18 am\nSorry Menos,mas já verificámos que tem alguma dificuldade na compreensão da língua portuguesa.Já se colocou em situações um pouco ridículas por tal motivo.\nOs elitistas são assim.Querem muitas vezes tratamento diferenciado, como se a mediocridade ou a apropriação dos meios sociais de produção fossem um estágio para a recompensa.\nEsquecem-se que, se os tempos das hienas ainda não acabaram, há que fazer tudo para lhes por fim\nSetembro 15, 2013 às 1:22 am\n(É que há mesmo classes sociais.\nE luta de classes…\nPor mais que menos lhes chame treta e outras tretas do género)\nSetembro 13, 2013 às 3:25 am\n“Só um imbecil ou um vigarista concluiria ser esse o sentido do que foi dito.\nFalta de vergonha nas trombas é seguramente.”.\nDo Insulto grosseiro , a envergar uma camisa castanha , estender um dos braços com uma matraca na outra mão, para assassinar adversários politicos a unica distancia que vai é haver ocasião para isso .\nEssa ideologia já deu provas daquilo que é capaz.\nMeu caro “senhor” não seja mal educado, comporte-se como pessoa civilizada. Porque o tempo que a sua ideologia aterrorrizou a Europa já lá vai.\nE se tiverem a ousadia de regressar com a intenção de praticar os mesmo tipo de crimes, convença-se que ainda há muito comunista corajoso a recebe-los prontos a dar-lhes uma lição superior àquela que apanharam as hordas do seu ídolo de bigode.\nO que tem defendido aqui senão a exclusão social?\nO élitismo? Dar a oportunidade aos mais aptos? Separar as pessoas segundo as suas capacidades?\nQue se saiba até hoje só o nazismo e os regimes de indole segracionista fizeram uso desses métodos.\nJulga que ainda está em África a chular os pretos?\nAprenda a comportar-se como uma pessoa crescida. Não pense que por estar escudado atrás do ecran de um computador trata as outras pessoas como trata o seu paizinho.\nVergonha nas trombas? Julga que está a olhar para o focinho da sua mamã?\nDe alguém que faz a apologia do Salazarismo não se pode esperar melhor do que os ensinamentos que recebeu desse regime criminoso.\nSetembro 13, 2013 às 12:24 pm\nÉ juízo ponderado da sua indigência mental que teve a amabilidade de confirmar numa resposta em que ao despropósito só acrescenta o mau-gosto!\nSetembro 13, 2013 às 1:28 pm\nNão se poderá emprestar um espelho a ?\nSetembro 13, 2013 às 3:52 am\n“Cada pessoa aprende ao seu ritmo, não faz sentido nenhum estar a enfiar na mesma sala 30 miúdos com ritmos de aprendizagem completamente diferentes”\nE se a esses alunos que têm mais dificuldades de aprendizagem ( isso nem sempre se deve à falta de capacidade, as condições em que vivem alguns alunos por vezes interfere mais que a falta de aptidão) lhes fossem facultadas aulas extras para além do horário normal?\nO que são e para que servem as chamadas aulas de explicação senão a ajudar aqueles alunos que têm maior dificuldade na aprendizarem de certas matérias?\nAté porque isso já por aí se pratica em alguns estabelicimentos de ensino publico com excelentes resultados.\nNão me parece que separar os alunos por turmas de bons e maus seja um bom método para ajudar no desenvolvimento harmonioso da personalidade de uma criança. Isso deixa sempre sequelas, cria complexos e rancores que podem perdurar por toda a vida.\nParece que o tempo de humilhar as crianças nas escolas com orelhas de burro já passou.\nSetembro 13, 2013 às 11:29 am\nEntão como não é bom e deixa sequelas nos meninos ser separados, vamos deixar os melhores a aprender menos que aquilo para que têm potencial?\nÉ injusto para os piores ser separados dos melhores porque deixa sequelas, mas já não é injusto os melhores não poderem aproveitar as suas capacidades porque há piores alunos nas mesmas turmas?\nSetembro 13, 2013 às 1:42 pm\nA confirmação (desavergonhada?) do que se disse acima.\nA confirmação da incapacidade de se ver a escola como um motor do aprofundamento da democracia.Mas também a confirmação da incapacidade do reconhecimento humanístico da escola inclusiva..\nNo fundo a defesa da perpetuação do status quo .\nO capitalismo de facto já nada tem para oferecer. Quando deste facto tomarem consciência os trabalhadores…\nSetembro 13, 2013 às 4:38 pm\nDe, acabe lá com os floreados e responda:\nPorque é que é mau que crianças que têm mais capacidade aprendam mais?\nÉ contra o status quo mas depois nivela por baixo?\nEu digo-lhe, nem com todas as explicações e apoios do mundo eu teria boas notas a desenho.\nNão tinha jeito para aquilo, não chegava lá. Porque é que outros, que faziam bem em 10 minutos aquilo que eu nem em 2 horas fazia como deve ser, têm que ser atrasados na aprendizagem?\nÉ democrático a minha nabice a desenho atrasar os outros? É democrático que a nabice de outros a matemática me tenha atrasado a mim?\nA escola ser inclusiva não significa que se deva reger pelo menor denominador comum.\nO status quo é perpetuado se os melhores não se puderem desenvolver.\nNão tenha ilusões, o filho de um rico, com hipótese de ter aulas particulares, só para onde as suas capacidades chegarem.\nO filho de um pobre, que tem a escola pública e nada mais, chega até onde a escola pública o possibilitar chegar. Se só o possibilitar chegar ao nível do colega do lado (que pode não ter jeito nenhum para a matéria) mantém todos num nível baixo.\nNivelar por rbaixo?\nFrancamente não percebeu o que se disse ?\nVejamos.O tema passa pela educação e pela formação.E pelo asfixiar da escola pública em benefício dos interesses privados.\nPor muito que custe a Ortega a discussão não se centra nas aulas de desenho de a ou b mas passa antes pelas políticas educativas . Dum país.E do papel que o estado deve assumir perante os seus cidadãos.\nA autora do post (que já deve estar farta deste chover no molhado) enquadrou, duma forma magistral, a política seguida pelos responsáveis governativos com os preceitos constitucionais.\nPor mais voltas que se dê, a cambada neoliberal pesporrenta está fora da lei.Não são os ritmos de aprendizagem diferentes que constituem o problema,O prooblema são as opções de fundo tomadas em matéria educativa.\nOs floreados registam.-se em torno de aulas de desenho.Mas não é isso que nos interessa. O que nos convoca são as discussões em torno das políticas educativas E já disse porquê.Pela necessidade de se aprofundar a democracia, e pelo imperativo de garantir condições de oportunidade iguais ao acesso à educação e formação.\n(E se necessário for também das questões umbilicias pessoais sobre aulas de desenho ou quaisquer outras )\n“É certamente pacífico afirmar que o grau e a velocidade de desenvolvimento das sociedades, é tanto maior quanto maior for a massificação do conhecimento.\nPor todos os motivos humanistas, mas também pelo simples facto de que: quanto mais seres humanos detiverem as ferramentas mentais e filosóficas de análise da realidade, mais problemas a humanidade no seu conjunto será capaz de resolver e, consequentemente, mais rápido e amplo será o seu desenvolvimento comum.”\nSetembro 13, 2013 às 6:34 pm\nCom o mercado a necessitar cada vez de uma mão-de-obra mais preparada, com os grandes grupos económicos a necessitarem de se libertar dos gastos associados à formação profissional dos seus trabalhadores e com o desejo de acolherem entre as suas fileiras de trabalho, os trabalhadores em idade cada vez mais jovem (por motivos de produtividade, de flexibilidade, de instabilidade e de maior facilidade de exploração), exige-se aos Estados que substituam o capital nesse esforço de formação profissional.”\nA educação de massas ganha assim uma componente cada vez mais volumosa e mais abrangente de formação profissional, baseada não na transmissão e captação de conhecimento, mas essencialmente na aquisição de competências. O que importa, claro está, é que o jovem esteja capaz de integrar as fileiras da exploração ou o exército industrial de reserva com o máximo de competências adquiridas e o mínimo de cultura científica e de saber. A formação da cultura integral do indivíduo é uma vez mais a pedra de toque da educação para a emancipação ou da formação para a exploração\nOs filhos das camadas mais ricas da população, particularmente dos yuppies e da burguesia, têm, esses sim, acesso a uma Escola cada vez mais insular. Uma Escola que, sendo pública ou privada, é reservada para as elites nacionais, escolhendo os seus alunos com base numa triagem social e académica, encaminhando-os para o prosseguimento de estudos no sentido do ensino universitário”\nPor aqui passa o mito do “nivelamento por baixo” que mais não é do que uma máscara patética,coxa, imoral e falsa com que se procura justificar duma forma atabalhoada o elitismo e o aprofundar das desigualdades.\nPorque o que se pretende com a defesa da escola pública é exactamente o oposto:a Escola como um espaço para a formação da cultura integral do indivíduo, para a emancipação individual e colectiva do ser humano e para a eliminação das assimetrias sociais.\nJá sabemos que pelo contrário o capital monopolista concebe a Escola como um espaço para a reprodução das assimetrias sociais, para a perpetuação das relações sociais de classe e para a desoneração dos seus custos com formação de trabalhadores.\n“Ou seja, enquanto que perante a Constituição da República …, a Escola Pública tem um papel de destaque como pilar da democracia, como garante da igualdade no acesso ao conhecimento, sendo o instrumento principal para a elevação da consciência de cada um, para que todos aprendam, em igualdade, a utilizar o pensamento como factor de melhoria das suas condições de vida individuais e colectivas; o capital concebe a escola como um espaço em que os filhos da classe dominante aprendem os instrumentos da exploração e os filhos das classes dominadas aprendem a trabalhar”\nSetembro 13, 2013 às 11:55 pm\nÉ juízo ponderado da sua indigência mental que teve a amabilidade de confirmar numa resposta em que ao despropósito só acrescenta o mau-gosto!”\nO discípulo de Gobebbels continua a revelar os seus dotes de ordinarice!\nPor favor não insista com essa retórica de garoto mal educado, até porque já deve ter idade suficiente para saber comportar-se como um adulto.\nSerá que quem o educou não lhe ensinou que se devem respeitar as outras pessoas mesmo discordando delas?\nOu considera uma norma de boa educação fazer uso dos adjetivos que costuma dirigir aos seus interlocutores? Há muitas maneiras de dizer as coisas sem ofender!\nReconheço que também me excedi. Porque a educação que recebi dos meus pais (dois pobres camponeses analfabetos) e a minha conduta moral impedem-me que falta ao respeito a alguém.\nFi-lo por efeito de arrastamento, na presença das provocações que me dirigiu.\nPergunto; será que também trata os seus familiares e amigos, por imbecis, vigaristas, escravizados mentais, miseráveis, que tenham vergonha nas trombas. Que depois de ser admoestado insiste rotulando de parvos?\nJá lhe disse que aprenda a comportar-se como pessoa civilizada.\nSe é incapaz de integrar-se socialmente, então procure refugio num convento.\nHá muito tempo que tinha reparado que Vc frequentemente dirige provocações e insultos aos outros participantes do fórum que não partilham a sua ideologia.\nSetembro 14, 2013 às 11:15 pm\nO De é que não percebeu.\n“garantir condições de oportunidade iguais ao acesso à educação e formação.”\nAs condições de igualdade de acesso não implicam que não possa haver aulas diferentes para quem tem ritmos de progressão diferentes.\nO De também não percebeu que se uma turma anda ao ritmo do aluno menos capaz o que vai acontecer é:\n1. Os colegas de turma com pais ricos têm centro de explicações e avançam mais.\n2. Os colegas de turma com pais pobres não têm e aprendem o que o menos capaz aprende.\n“Por aqui passa o mito do “nivelamento por baixo” que mais não é do que uma máscara patética,coxa, imoral e falsa com que se procura justificar duma forma atabalhoada o elitismo e o aprofundar das desigualdades.”\nContinua a não perceber. Um pobre não é necessariamente estúpido. Aquilo que defendi não implica a divisão entre turmas de ricos e pobres. Implica a divisão entre turmas de mais ou menos inteligentes. A capacidade craniana tem muito pouco a ver com o recheio da conta bancária.\n“Porque o que se pretende com a defesa da escola pública é exactamente o oposto:a Escola como um espaço para a formação da cultura integral do indivíduo, para a emancipação individual e colectiva do ser humano e para a eliminação das assimetrias sociais.”\nAs maneiras de dotar os pobres de ferramentas para eliminar assimetrias sociais passa por muita coisa, mas não passa certamente por pô-los a aprender ao ritmo de um qualquer calhau com olhos que tenham o azar de lhes ir parar à turma.\nSetembro 15, 2013 às 11:54 am\nE Ortega infelizmente não percebeu,não leu (ou não concorda,mas ao menos que o diga) com o que eu escrevi ao longo dos vários posts.E tentei não o dizer de forma ofensiva para alguns dos que me lêem\nTentei manter na medida do possível o debate onde ele fora colocado.Tentei não me afastar muito das múltiplas tentativas de o enxertarem noutros sítios.A denúncia do afundamento da escola publica, mercê da actuação criminosa dum governo sem escrúpulos, neoliberal pesporrento e obediente às ordens das trokas.\nSetembro 15, 2013 às 12:07 pm\nAfirmei serenamente que não quero uma escola elitista.Afirmei que não gosto de elitistas.Fui até mais longe e citei de passagem o “darwinismo social”\nMais ainda. Falei que a sobrevivência da democracia (e nem sequer discuti tal conceito) depende do livre acesso ao conhecimento. Cito:”A concentração do saber numa elite e a generalização da ignorância nas restantes camadas das massas gera uma iniquidade matricial que impede objectivamente o aprofundamento da democracia”\nAfirmei que esta sociedade tenta perpetuar os mecanismos de exploração.Fui (pensava eu) suficientemente claro para denunciar o conceito de escola dual,em que se procura um ensino para um punhado de elites a fim destas irem reforçar o lote dos exploradores, mantendo para os demais a condição de fiéis candidatos a mão-de-obra barata para servirem os interesses dos senhores do capital.\nSetembro 15, 2013 às 12:15 pm\nAs teorias da concentração dos melhores alunos em turmas, abandonando a maralha ignara em guetos tem sido denunciada de forma sistemática e desde há muito tempo.Tanto que é particularmente revelador que é em alturas como esta que se tenta voltar de novo a este problema,fazendo tábua rasa duma forma grotesca e desesperadamente ignorante (não avandemos com outra adjectivação) com o discutido,abordado,reflectido ao longo de tantos e tantos anos\nE porque voltamos a assisitr a este regresso bafiento e segregacionista das teorias dos melhores com os melhores, agora travestidos dos “mais inteligentes com os mais inteligentes”?\n.Porque a desonestidade intelectual se apossou de alguns dos que agora insistem em medidas há muito condenadas.Porque a ignorância dos factos não é o melhor caminho para a discussão.Mas porque o desenvolvimento do capitalismo assim o exige.E os meios que este possui permitem fazer renascer as barbaridades intelectuais que causariam a repulsa a muitos dos mais insignes pensadores sobre a “coisa” educativa\nAs necessidades do capital, que se encarrega de colocar na ordem do dia as teorias necessárias à sua concretização, mesmo que estas façam recuar conceitos humanitários de há longos anos\nRepito : “Com o mercado a necessitar cada vez de uma mão-de-obra mais preparada, com os grandes grupos económicos a necessitarem de se libertar dos gastos associados à formação profissional dos seus trabalhadores e com o desejo de acolherem entre as suas fileiras de trabalho, os trabalhadores em idade cada vez mais jovem (por motivos de produtividade, de flexibilidade, de instabilidade e de maior facilidade de exploração), exige-se aos Estados que substituam o capital nesse esforço de formação profissional.”\nQuer-se uma escola que permita criar elites, escolhendo os seus alunos com base numa triagem social e académica enquanto simultaneamente se procura mobilizar já para o mercado de trabalho a imensa maioria dos jovens.E tudo isto feito com o dinheiro público,poupando o capital privado de tais custos.\nSetembro 15, 2013 às 12:46 pm\nOs ritmos diferentes de aprendizagem a a forma de os abordar tem sido objecto de estudo desde há muitos anos.Soluções têm sido encontradas e soluções que não passam pelos métodos segregacionistas. Mais.Tais métodos para além de revelarem o anquilosamento democrático e humanístico de quem os defende, revelam também uma ignorância atroz do que é o desenvolvimento infantil,E das sociedades.\nPoderíamos voltar às teorias de Darwin que não as do chamado darwinismo social, para dizer que é a diversidade que permite evoluir.\nPoderíamos também comentar que a questão da “inteligência” posta como é colocada revela também uma funda ignorância que se soma à visão estática dum processo que é tudo menos estático.\nInfelizmente para Ortega, está hoje provado cientificamente que a capacidade intelectual tem mesmo a ver com a conta bancária.Tal ficou demonstrado em situações em que a mesma pessoa mudava de condições materiais. Tal ficou provado numa série de estudos ,alguns até nem recentes.\nQue Ortega saia do seu limitado horizonte de conhecimentos, mas sobretudo que aprenda ou tente aprender para além dos seus limitados horizontes humanísticos.\nDois pontos telegráficos.\nA escola deve promover a igualdade, ainda que apenas a igualdade de oportunidade. Não elimina as assimetrias sociais como implicitamente diz ortega\n“Calhau ” é um termo feio.Muito.Desprezivel.\nSetembro 15, 2013 às 8:35 pm\nSetembro 12, 2013 às 1:25 am\nVamos benevolentemente considerar que Menos percebe um pouco mais do que nos está a tentar impingir.\nJá nos tinhamos apercebido que as percepções demenciais de Menos comportam sobretudo juízos valorativos impregnados daquela patine um pouco histriónica para fazer passar a suas concepções dum ensino elitista e não inclusivo.\nVícios das suas saudades do ensino no fascismo em que este assumia a escola como um aparelho ideológico central?\nClaro que Menos não poderia fugir à utilização duma linguagem em que pontificam termos como “atrasados mentais” e” ambições de mediocridade” saídas do seu ódio à Cosntituição da República Portuguesa.\nPoderíamos dizer que este comentário reflecte bem a ambição da mediocridade neoliberal pesporrenta como princípio norteador de Menos.\nMas sinceramente isso seria colocar-me no mesmo patamar de pesporrência de Menos.\nSetembro 12, 2013 às 10:28 am\nA expectativa de que produza um argumento é baixíssima…\nSetembro 12, 2013 às 4:59 pm\nAs suas fúrias organizadas em torno dos “atrasados mentais” ,mereciam de facto um outro tratamento,mais consentâneo com o horror que tal linguagem ainda inspira.\n“No dia 1º de setembro de 1939, os nazistas criaram um programa de extermínio que visava a eliminação de doentes incuráveis, idosos senis, deficientes físicos e doentes mentais”\nAinda não se tinham apercebido que alguns preferiam designá-los por “atrasados mentais”.\nSetembro 13, 2013 às 1:37 am\nComo sempre NADA de argumentos!\nMera repescagem histórico-oportunista com arrufos de cientismo para formular argumento algum.\nTudo se resume a adjectivar pessoas e enquadrar os seus argumentos numa qualquer categoria ideológica ou teoria conspirativa que presumo seja o bastante para o conforto de imbecis!\n-Já percebemos que os argumentos de Menos se condensam na boçalidade repugnante do comentário deste a imbondeiro. A resposta deste último foi exemplar\n-Já percebemos que as palavras pesam, que permanecem e que Menos não pode sair de fininho depois das enormidades selectivas que postou,\n-Já percebemos que os objectivos de Menos são mesmo esses.O conforto dos imbecis que serve ( cito).E a pugna pela selecção e a luta contra os próprios ideais de algo tão distante como a Revolução francesa.\n-Já percebemos que Menos não gosta que se analisem as suas posturas de acordo com o que diz e o que faz.O choro que verte por relvas contradiz e de que maneira a petulância e a arrogância com que subscreve as acusações de “piegas” do coelho. Não quer ser “enquadrado” naquilo que objectivamente é, esquivando-se a ser confrontado com as suas próprias declarações e tomadas de posição.Infelizmente alguém que defende o “carácter progressivo” do fascismo em Portugal tem que arcar com as consequências do que disse.\nJá percebemos que tudo se resume a adjectivar pessoas feito um vulgar carroceiro e desta forma demonstrar que de facto os seus argumentos se inserem numa categoria ideológica definida.(vide a sua resposta em Setembro 12, 2013 às 10:55 am)\nSetembro 13, 2013 às 8:39 pm\nDE,.. que não argumente e recite a cartilha é muito mau, mas por essa sua associação ao iinbomdeiro vou-lhe dar um castigo.\nSetembro 14, 2013 às 11:55 pm\nSorry mas a tergiversação acabou.\n“Então como não é bom e deixa sequelas nos meninos ser separados, vamos deixar os melhores a aprender menos que aquilo para que têm potencial?”\nCaro Ortega até posso concordar consigo, mas quando defender o mesmo principio para os outros ambientes sociais.\nE que tal aplicar também esse principio no locais de trabalho?\nOs eletricistas bons para um lado, os maus para outro.\nOs médicos bons para aqui os menos bons para ali.\nCom os engenheiros igual, professores, etc, etc.\nAté chegar aos dirigentes políticos e governantes claro.\nDe certeza que não está de acordo. Lá se ía o Passos e o Cavaco.\nSetembro 15, 2013 às 4:44 pm\nSe eu tivesse uma empresa queria os bons trabalhadores para mim, os maus para a concorrência.\nNão votei no Passos nem no Cavaco.\n“Não votei no Passos nem no Cavaco”\nChiça; ainda está mais à direita do que eu supunha.\nPor aquilo que aqui tem demonstrado, não eram trabalhadores que preferia, mas sim escravos.\nMas como estudante e trabalhador deve estar acima dos melhores, por isso vocifera tanto ódio aos “medíocres”.\nSe manifesta todo esse ódio à “mediocridade e incompetência”, pode dizer qual é o seu grau de escolaridade e a sua qualificação profissional?\nProva a realidade que os profissionais mais reles são sempre aqueles que mais desvalorizam os outros e se ufanam a si próprios.\nHo diabo! Por o cantar parece ser um galo que ocupa o poleiro mais baixo.\nÉ da natureza do nosso povinho: coisa que nunca se ouvirá português dizer é “Eu disso não falo, porque disso nada percebo”. Todos têm um filho, um filho de um primo ( mesmo que sendo primo em 15º grau… ) na escola. Logo, essa ténue ligação faz do luso mamífero um “especialista” em assuntos educativos. Como o seu passar diário por um viaduto o fará, seguindo a mesma lógica, engenheiro de estruturas, o comer uma carcaça ao pequeno-almoço o transformará num padeiro experimentado, o calçar de um par de sapatos pela manhã o tornará um sapateiro de mérito, o ver passar uma coluna militar o metamorfoseará, por mágicas e insondáveis artes, num general comparável a Alexandre Magno, o observar nos altaneiros céus um avião da Força Aérea o promoverá num instantâneo às da aviação de caça ou a espera de uma hora nas urgências de um hospital o fará automaticamente um cirurgião de confirmado mérito. É claro que nos alicerces destas “especializações” automáticas está algo que nunca faltou a muita, a demasiada gente deste país: a mais sólida ignorância. E, como se sabe, a ignorância é atrevida e dispensa bem o concurso do mais ínfimo conhecimento da realidade. Ela, nas suas imbecis elocubrações, dispensa, até, a própria realidade.\nE a realidade é o que para aí vai: casais de professores no desemprego e sem uma côdea de pão para dar aos filhos ( sim, por incrível que pareça, os professores têm filhos e contas para pagar ); escolas cheias de velhos professores que, de aqui a dez anos, se tanto, estarão mortos e substituídos não serão; “agrupamentos” monstros distando entre as escolas que os compõem uns míseros 40 km percorridos pelo “stôr”, agora promovido a caixeiro-viajante, com as custas da gasolina e do desgaste do pópó a cargo do próprio; turmas de 30, 31, 32 alunos; professores a ganharem dez réis de mel coado, enquanto lhes exigem o dobro do trabalho por metade ou um terço do salário que anteriormente auferiam; a cereja no topo do bolo de ver a depauperada classe média ( incluíndo os professores ) a pagar os colégios “finos” da “elite” do país, enquanto os próprios filhos vegetam em salas sobrelotadas e em escolas que se transformaram em povoadíssimos armazéns do refugo da sociedade. E fico-me por aqui, pois a lista por extenso daria para encher de grossos volumes uma extenssíssima biblioteca.\nResumindo, e retomando uma convicção que já aqui expressei, o que falta a esta população de geniais idiotas é o sentido do abismo: vêem o vizinho ser triturado pela máquina sociopata do neoliberalismo fascistóide, enquanto descansam as suas sensíveis almas com o esperançosa fézada de que tal coisa só aos outros acontece. Mas a sua vez chegará. E quando chorosamente se queixarem de viverem num “país” que se transformou numa pocilga a céu aberto, sabem o que lhes vou responder? Vou vivamente aconselhá-los a pegarem nos seus vastos e clarividentes conhecimentos acerca de tudo e de mais alguma coisa e, enquanto forem a passo largo bardamerda, os metam naquele síto onde o Sol não brilha.\nSetembro 12, 2013 às 10:55 am\nÉs um treteiro – duvido que algum colégio privado queira competir com a Parque Escolar!\nEste é que é o “argumento” produzido por menos?\nQuem choraminga por um “argumento” sai-lhe da alma este grito inconfessado e impotente perante o comentário certeiro de Imbondeiro?\nAté onde vai a coerência de menos? O que lhe sobra é isto?\nSetembro 12, 2013 às 6:59 pm\nO comentário que anteriormente aqui deixei assenta-lhe que nem uma luva. Eu gostosamente e educadamente troco impressões com quem minimamente sabe do assunto de que está a falar. Não é o seu caso: o senhor não passa de um ignorante ressabiado e complexado a quem não assiste a mínima ponta nem de inteligência, nem de cultura, nem, tão pouco, de bom-senso. E posto isto, e porque me vai ( compreensivelmente ) faltando a paciência, não aturo má-criações a despropósito ( “treteiro” é o cornudo do seu pai, pá!, que engoliu a patranha, contada pela galdéria da sua mãezinha, de que o senhor era seu legítimo filho ) e porque desaforos não levo para casa ( nem sequer pela internet ), queira o senhor pegar nos seus pseudo-argumentos e metê-los no olho do cu. E que os goze muito.\nSetembro 13, 2013 às 2:20 am\nEis a verdadeira face de menos.\nO “doeu-te muito” sai-lhe do fundo da alma,Como lhe sai do fundo das entranhas, os gemidos pungentes em defesa de salazar, de relvas ou doutro seu igual.\nSetembro 13, 2013 às 2:24 am\nSim, intelectualmente falando, sim: a sua indigência mental e a sua sólida estupidez são sempre coisas penosas de assistir, logo um pouco dolorosas para quem é espectador de um tal bolsar de mentecaptas, ordinárias e sociopatas alarvidades. E vá tratar por “tu” os comensais com quem vive aí na sua pocilga, que eu não me lembro de alguma vez ter comido farelo ou de ter enfardado levedura debaixo do seu tecto, nem andei consigo na escola dos recos. De caminho, esclareça a questão da sua vera paternidade com o seu suposto paizinho. Ou será melhor tratar do assunto com a fonte mais segura que é a sua mãezinha? Deixo ao seu esclarecido critério tal magna e excruciante alternativa.\nSetembro 14, 2013 às 3:49 pm\nErrata: “ás”; “os custos”; “extensíssima”. Mil desculpas.


Artigo sobre estupro. Trabalhos Acadêmicos - Ajuda\nArtigo sobre estupro, Então você decidiu adicionar uma cena de estupro na sua história afinal, está escrevendo uma história de terror, e o que é mais aterrorizante do que um estupro.\nAcompanhe tudo sobre os vestibulares de 2017 no uol vestibular: inscrições o crime de estupro está previsto no artigo 213 do código penal brasileiro. Sobre a cultura do estupro expressão indica que a sociedade não só tolera como incentiva a violência contra mulheres, mas vai além: é um processo para. O estupro no brasil ainda é prevalente campanha em redes sociais pede conscientização sobre o estupro no brasil (foto: redes sociais. Como o artigo 214 eu que estava pensando em fazer um trabalho sobre o estupro, acredito que não tenho mais o que falar parabéns mestre leonardo castro. Artigos, ensaios e monografias jurídicas sobre estupro episódios de homens vítimas de estupro perpetrado por mulheres são plenamente possíveis e totalmente.\nLeia este outras dissertações e mais 661000 outros documentos de pesquisas artigo cientifico penal estupro de vulneravel presunção relativa e absoluta do. Sobre estupro entenda: estupro não tem atenuante mulher pode gostar de sexo, de beber, usar roupas provocantes e se divertir e isso não dá a ninguém o direito. Fique por dentro de tudo sobre estupro receba nossas novidades em seu email gratuitamente. Artigo cientifico penal estupro de vulneravel o presente artigo, discorrendo sobre o tipo penal previsto no artigo 217-a do código penal brasileiro.\nEstupro, coito forçado ou violação  este artigo sobre sexo ou sexualidade é um esboço você pode ajudar a wikipédia. Art 213 constranger alguém, mediante violência ou grave ameaça, a ter conjunção carnal ou a praticar ou permitir que com ele se pratique outro ato libidinoso. Artigo: dificilmente o estupro coletivo não costuma ser algo motoristas e cobradores de ônibus se reúnem para decidir sobre paralisação no rio 12/11/2017. Entendo, que a questão do estupro, transcende, o puro ato físico (relação sexual não-consentida com submissão da vítima)os discursos do.\nMande sua redação sobre o tema do mês para ser corrigida e comentada porque é primitivo e porque é violência [o estupro] não deve ser tolerado nunca. Revista ‘rolling stone’ vai publicar revisão de artigo sobre estupro na universidade da virgínia. Impressões morais sobre o comportamento da mulher na sociedade devem ser afastadas por o presente artigo busca demonstrar que o tema estupro de. Artigo sobre o crime de estupro, como esse crime é abordado no código penal brasileiro, entre outras informações.\n- está avançando na câmara dos deputados a pec 181 (proposta de emenda constitucional), que torna crime o aborto em qualquer circunstância, inclusive.\nVerifica-se, ainda, a fusão do crime de atentado violento ao pudor (art 214) ao novo crime de estupro (art 213) informações sobre o autor.\nModificações do artigo 213 do código penal: crime de estupro - letycia helou alves 1 - conforme lei 9610/98, que dispõe sobre direitos autorais. A revista americana rolling stone pediu desculpas nesta segunda-feira (6) e retirou de seu site um artigo publicado em novembro sobre acusações não. 1estupro com a nova redação que foi dada ao artigo 213 do código penal, o crime de estupro se caracteriza pela conduta de constranger alguém, mediante. Objetiva-se discorrer sobre a nova roupagem assim o tipo penal em questão será o delito do estupro (art 213 e não o do art visto que a vítima não é. Parte i - mudanças do código penal sobre o crime de estupro artigo 213 do cp - estupro - aula 04 - duration: 9:07 maxi educa concursos 3,474 views.


O Que Pode Ser Feito Para A Depressão 2021 | hareketanalizikursu.org\nQuando um amigo ou familiar está deprimido, o que pode ser feito para ajudá-lo a sair da depressão são pequenas atitudes que podem fazer toda diferença como não julgar os motivos dele, não minimizar a dor que ele está sentindo e manter-se sempre em contato. A depressão pode ter cura, entretanto, como suas causas ainda não foram totalmente esclarecidas, não existe uma fórmula, e sim, várias alternativas que podem ser usadas para cada caso, para modificar a resposta cerebral e melhorar o humor. As novidades no tratamento de depressão Um alento para as 10 milhões de pessoas que enfrentam a depressão no Brasil: com diagnóstico bem-feito e novos tratamentos – entre os quais, os efeitos secundários do Botox, ainda em estudo –, é possível sair das trevas e recuperar o gosto pela vida. 1 Faça uma lista das suas dificuldades e coloque em ordem daquilo que é mais difícil para você lidar e do que é mais fácil. Em seguida, estabeleça objetivos e mentalize o que pode ser feito para alcançá-los, do mais fácil ao mais difícil. Ao estabelecer objetivos, dê um passo de cada vez. O que jamais dizer para pessoas que estão em depressão. Você está exagerando, não é tal mal assim. Todos temos problemas, você precisa reagir. Sei o que você está passando, já me senti assim também. Você precisa tomar o controle da situação e melhorar de uma vez. Melhorar depende apenas de você. Basta querer. Reaja! A vida continua.\nDependendo do grau da depressão, é possível interromper ou diminuir a dose da medicação durante o período gestacional e da amamentação. No entanto, se os riscos de não tomar o remédio para depressão forem maiores do que os riscos ao bebê, é essencial manter a medicação sob supervisão médica frequente. Reconhecer a depressão é freqüentemente o maior obstáculo para diagnosticar e tratar a depressão. Infelizmente, aproximadamente metade das pessoas que passa pela depressão nunca tem a doença diagnosticada ou tratada. E isso pode ser uma ameaça: mais de 10% das pessoas que têm depressão. Muitas coisas podem ser feitas para que os indivíduos em quadros depressivos sintam-se melhor. Porém, o mais importante, é termos a consciência de que o cuidado psicológico e muitas vezes psiquiátrico é fundamental para que esses indivíduos se recuperem. Aqui estão nove coisas úteis que você pode fazer para alguém com depressão. A depressão ocorre em homens e mulheres de qualquer idade. Porém ela comete mais as mulheres. Há de duas a três mulheres deprimidas para cada homem. Não se pode ao certo determinar o motivo disso, mas os médicos avaliam fatores genéticos e hormonais. Mas também pode ser que a depressão nos homens não seja bem reportada.\nRicardo Moreno – Nos homens, a depressão é mais frequente nos adultos jovens, isto é, no final da adolescência e início da vida adulta. Pode-se dizer que o pico da incidência da doença ocorre dos 18 aos 30, 40 anos, justamente na fase mais produtiva do indivíduo. O diagnóstico diferencial pode ser complexo e deve ser feito por um psiquiatra,. consequentemente, da depressão bipolar é feito à base de psicofarmacoterapia. Ou seja: com o uso de medicamentos e. a ida ao médico é essencial para que o tratamento medicamentoso seja adequado ao momento.\n21/01/2019 · Qualquer que seja o nível de depressão é imprescindível o acompanhamento médico tanto para o diagnóstico quanto para o tratamento adequado, que pode ser feito de duas maneiras: isolada ou combinada. A primeira delas é a psicoterapia, que irá tratar das causas. A segunda é tomando antidepressivos que ajudam a normalizar a atividade cerebral. O diagnóstico da depressão é clínico, feito pelo médico após coleta completa da história do paciente e realização de um exame do estado mental. Não existe exames laboratoriais específicos para diagnosticar depressão. Subtipos de Depressão: Distimia: É um quadro mais leve e crônico. Em alguns casos, um exame de sangue pode ser feito para garantir que a depressão não seja causada por uma condição médica como um problema de tireóide. A avaliação é para identificar sintomas específicos, histórico médico e familiar, fatores culturais e fatores ambientais para chegar a um diagnóstico e planejar um curso de ação. 08/12/2018 · Depressão no trabalho pode ser a causa de diversos problemas na vida profissional ou pessoal. Por isso, existem recursos que podem ser explorados por quem precisa tratar da depressão causada pelo ambiente profissional. Aqui você verá quais são esses recursos e de que.\nLidar com a depressão pode ser esmagador, e ser fácil perder a noção dos seus recursos, capacidades e força interior. O meu propósito ao escrever este livro é ajudá-lo a descobrir as capacidades que você já possui, e com isso, ficar ciente que é capaz de mover-se para lá. Depressão Saúde na escola A depressão é uma doença séria que atinge pessoas de diferentes idades e faz com que o doente tenha uma perda do prazer pela. O presente artigo tem por objetivo mostrar o conceito de depressão, como um cotidiano profissional tóxico pode auxiliar no desenvolvimento deste mal do século, e informar como é possível uma pessoa com essa doença se aposentar por invalidez de acordo com a lei 8.213/91.\nEntenda como é feito o diagnostico da depressão, e como diferenciar da tristeza. Como é feito o tratamento. O tratamento da depressão na adolescência é feito com medicamentos antidepressivos prescritos pelo médico, como Sertralina, Fluoxetina ou Amitriptilina, por exemplo, que devem ser usados diariamente para ajudar a melhorar os sintomas. 04/04/2014 · Alcançar a cura da depressão pode não ser a tarefa mais fácil do mundo, mas está bem longe de ser impossível. Com a dose certa de motivação e força de vontade, o caminho que parece longo e totalmente fora de alcance começa a se construir aos. Para ser considerada depressão pós-parto, os sintomas devem surgir até quatro semanas após o nascimento da criança. Durante avaliação clínica individual, conforme cada caso, o médico psiquiatra pode diagnosticar a depressão pós-parto, a depressão ou outro tipo de trasntorno mental que tenha sintomas semelhantes. O que é a Depressão? Neste artigo você vai saber mais sobre o que é a depressão, suas causas e seus tratamentos. O que leva uma pessoa a depressão? quais as causas da depressão? como é feito o diagnóstico? Quais os tratamentos indicados? Para saber sobre tudo. Um banho de banheira pode ser mais eficiente para o tratamento da depressão do que a prática de exercícios físicos, apontou um novo estudo. Com a descoberta, cientistas acreditam que a imersão em um banho quente pode ajudar a restaurar o ritmo de temperatura natural do corpo, que pode ser interrompido em pessoas que vivem com a condição.\nSim! Intervenções farmacológicas e psicoterápicas podem ser indicadas. Psicoeducação, que engloba a compreensão dos sintomas e prejuízos associados ao depressão, também é fundamental para o tratamento. Se você acha que pode ter depressão, busque ajuda de um profissional qualificado para. Para que você consiga olhar para problemas como a depressão oculta adequadamente, se inscreva em nosso curso 100% EAD de Psicanálise Clínica. Com a ajuda dele, você poderá compreender o que alimenta o comportamento humano, o que pode vir a ser útil tanto para sua vida pessoal quanto para trabalhar como psicanalista. Nesses casos, o acompanhamento médico é fundamental, mas o tratamento pode ser apenas psicoterápico. Pode haver também casos de depressões bem mais graves, com maior prejuízo sobre o dia-a-dia do indivíduo, podendo ocorrer também sintomas psicóticos como delírios e alucinações e ideação ou tentativas de suicídio. 19/09/2018 · Atualmente, a escolha médica do remédio para tratar depressão é, em grande parte, baseada em tentativa e erro. O psiquiatra prescreve e observa como ele age no corpo do paciente. Mas as descobertas de um novo estudo prometem permitir que essa etapa seja pulada – e de uma maneira muito simples: apenas com um exame d. Após o diagnóstico é importante tentar identificar pensamentos suicidas, para que o tratamento adequado seja instituído o mais rápido possível. Tratamento. O tratamento inicial da depressão major deve incluir medicamentos antidepressivos e psicoterapia, que pode ser feita com psiquiatra ou.\nReconhecer o problema em si ou no próximo, pode ser um passo na prevenção ou mesmo para o tratamento precoce. Neste artigo irá receber as informações necessárias para isso. Em breve descobrirá também, como tratar a depressão. O sintoma mais visível da doença você já conhece bem, tristeza profunda e a melancolia. Como o Tratamento para Depressão é Feito? Depressão é uma doença mental tratável. Existem três componentes para a gestão da depressão: Suporte, que vão desde discutir soluções práticas e estressantes, educar os membros da família. Psicoterapia, também conhecida como terapias de fala, como terapia cognitivo-comportamental TCC.


Saudades da infância? Esses filmes são perfeitos para assistir durante o Dia das Crianças ; Confira\nQuem ai sente saudades de ser criança? Brincar o dia inteiro, assistir desenhos, amizades inseparáveis, um mundo inteiro para desbravar.... Hoje, dia 12 de outubro, é o dia para comemorarmos esse momento tão especial da vida de todos, e existe coisa melhor do que reunir a família para um cinema em casa?\nNós do Portal neonews reunimos alguns filmes especiais para esse dia tão especial e que irão fazer você esquecer de todos os problemas do mundo e te transportar para a infância. Confira:\n"Ponyo: Uma Amizade que Veio do Mar" (2008)\nNão poderia fazer uma lista de filmes para o Dia das Crianças e não incluir nenhuma obra do Studio Ghibli. Você pode conhecer o estúdio por produções como "A Viagem de Chihiro" (2001) e "Meu Amigo Totoro" (1988), que são clássicos unânimes da animação, assim como outros vários filmes que eles produziram, e "Ponyo: Uma Amizade que Veio do Mar" também está nessa lista.\nA história do filme foi inspirada no conto "A Pequena Sereia", de H. C. Anderson, e é um poço de fofura, carisma, inspiração e beleza.\n- Disponível na Netflix\nSinopse: "O garoto Sousuke encontra um peixinho dourado preso em uma garrafa e decide libertá-lo, sem saber que se trata da deusa do mar Ponyo. Filha de um poderoso mago, ela se comove com a atitude do menino e usa a magia do pai para se transformar em humana. Dessa forma, acredita poder fortalecer a amizade com Sousuke. Porém, a substância de sua poção mágica pode colocar em risco o vilarejo onde mora o menino."\n"A Família Mitchell e a Revolta das Máquinas" (2021)\nAgora vamos pra um filme que foi lançado nesse ano. Esse filme tem uma premissa bem maluca: A família Mitchell planeja uma viagem de carro, e no meio do caminho os robôs se revoltam contra os humanos, e só resta a eles salvar o mundo. Parece uma bagunça, e é, porém ao mesmo tempo que é divertido e hilário. Uma ótima pedida para umas risadas nesse Dia das Crianças.\nSinopse: "Uma adolescente embarca em uma viagem com seus orgulhosos pais, irmão mais novo e cachorro amado para começar seu primeiro ano na faculdade. Mas seus planos de se unir como uma família logo são interrompidos quando os dispositivos eletrônicos do mundo se revoltam e rapidamente organizam um apocalipse robô. Agora, só a estranha família Mitchell pode salvar a humanidade"\nEsse filme tem uma história bem curiosa. A adaptação da clássica série de livros infantis da literatura inglesa, Paddington se tornou o filme mais bem avaliado de todos os tempos no Rotten Tomatoes, ultrapassando filmes unânimes como "Cidadão Kane" (1941) e "Poderoso Chefão" (1972), e não foi por um acaso, esse longa te prende do começo ao fim com uma história envolvente, personagens interessantes e um protagonista que é impossível não amar.\n- Disponível no Amazon Prime Video\nSinopse: "Após ser adotado pela família Brown, Paddington se torna muito popular em Windsor Gardens. É aniversario de 100 anos da tia Lucy e ele precisa da ajuda de todos na procura do presente perfeito. Ele encontra um livro único na loja de antiguidades, mas o livro é roubado. Paddington e sua família, então, fazem de tudo para descobrir o ladrão e recuperar o livro que guarda um grande segredo."\n"Turma da Mônica: Laços" (2019)\nNo Brasil, Turma da Mônica é sinônimo de infância. As histórias dessa turma estão presentes da vida de gerações, ensinando lições importantes e rendendo várias risadas, e em 2019 foi lançada a primeira adaptação live-action dela. O longa foi baseado na graphic novel de Lu e Vitor Cafaggi, e emociona qualquer um que cresceu lendo as historinhas da Turma. Se você ainda não assistiu, hoje é o dia perfeito.\n- Disponível no Globoplay\nSinopse: "O Floquinho desaparece. Para encontrar seu cachorro de estimação, Cebolinha conta com os amigos Cascão, Mônica e Magali e, claro, um plano infalível."\nJon Kent, filho do Superman, assume ser bissexual no universo DC Comics; web comemora\nCillian Murphy, ator de Peaky Blinders, é escalado por Christopher Nolan para novo filme\nMarvel lança vídeo exclusivo de "Eternos" com falas interessantes de Kevin Feige; confira


pode salvar obra\nAinda não estão definitivamente enviadas às calendas as obras da ponte sobe o rio Madeira na BR-364, distrito de Abunã. Apesar das brutais diferenças de preços registradas nas propostas das empresas participantes, o processo licitatório ainda tem mais etapa a ser vencida, que é o julgamento das propostas técnicas. A licitação está em andamento pelo o Regime Diferenciado de Contratações – RDC. O sistema foi estendido para as obras do PAC, pela lei 12.688 uma forma de agilizar as contratações, aumentando a competitividade e transferindo riscos para o setor privado, o que é atestado pelos resultados até agora obtidos, segundo a direção do órgão.\nO certo é que o consórcio Aterpa/Emsa, que constrói a ponte sobre o Madeira na BR-319 – Bairro da Balsa, em Porto Velho ainda tem chance de vencer a disputa, pois é a única a poder exibir experiência na realização de uma obra com tais dimensões sobre um rio com características únicas, como a grande velocidade da água. O consórcio ficou em terceiro lugar na proposta de preço, mas apesar da grande diferença em relação à empresa vencedora, a paranaense Arteleste, o preço apresentado (R$ 215 milhões) é o mais realista. A construtora claramente “mergulhou” no preço, talvez até para negociar uma eventual desistência, já que não possui qualificação técnica para a execução a obra e com os R$ 131 milhões propostos jamais conseguirá construir coisa alguma.\nApenas para ilustrar: quando recebeu em audiência os senadores de Rondônia e Are para tratar do assunto, o então ministro Alfredo Nascimento informou que o projeto estava sendo redimensionado para adequar-se à realidade do rio após a construção das barragens das usinas hidrelétricas. Mas tranquilizou a todos informando que a obra está no PAC e já tinha, desde então, assegurados recursos da ordem de R$ 240 milhões para sua execução. Isso demonstra o quanto é irreal o preço de R$ 131 milhões apresentado pela construtora paranaense.\nA notícia, publicada aqui em primeira mão, provocou indignação geral, conforme alguns comentários que selecionei. Alcebíades Flavio da Silva, por exemplo, diz que “é claro que nessa licitação subfaturada tem o dedo do Deputado Roberto Dorner (PP-MT). Ele possui quatro outorgas de autorização concedidas pelo governo federal para explorar serviço de transporte de passageiros, veículos e cargas na navegação de travessia em três rodovias federais na Bacia Amazônica.\n- A autorização mais lucrativa do parlamentar mato-grossense é a do distrito de Abunã. Há 23 anos este cidadão vem atrasando os Estados do Amazonas, Acre e Rondônia com suas três balsas, que operam dia e noite na confluência dos rios Madeira e Abunã, com um faturamento médio de R$ 60 mil por dia ou R$ 21,6 milhões ao ano. Esses traslados eram de responsabilidade do exército até o ano de 1988 e deveriam ser imediatamente devolvidos... Quero ver se o general Fraxe tem coragem de devolver essa atribuição ao Exercito e acabar com essa mamata...\nKruger Darwich Zacarias indaga sobre “qual foi o tipo de licitação feita, se concorrência pública ou pregão. Qual o valor de execução proposto pela administração pública? Faço essas perguntas por que a diferença de preço entre uma gira em torno de 64% que é um absurdo. Ou uma está superfaturada a outra é inexequível, pois como você disse, mergulhou no preço. E aí meu caro Carlos Henrique, teremos mais um elefante branco, pois a obra realmente não vai ser executada.\n“O grande problema que acontece nessas paragens é justamente esse: inicia-se a obra com preço abaixo do mercado e logo em seguida começa a novela dos reajustes e aí os órgãos de fiscalização, com toda razão, começam a desconfiar de maracutaia. Obra pública cara é obra não concluída, haja vista o exemplo dos famigerados viadutos de Porto Velho, legado deixado pela irresponsabilidade do ex-prefeitinho Roberto Sobrinho”.


Recrutamento e Seleção - Recursos Humanos BH\tRecrutamento e Seleção - Recursos Humanos BH\nHome » Serviços – Ação Gerencial Recursos Humanos BH » Recrutamento e Seleção\nAtraia talentos para a sua empresa e reduza sua rotatividade!\nComo realizar o processo de recrutamento e identificar o profissional ideal para ocupar um cargo na sua empresa? Apesar desse tipo de trabalho ser feito diariamente em diversas organizações do país, será que ele é feito de forma adequada e eficiente?\nEstudos apontam que esse é um dos principais desafios para os selecionadores e as empresas. Para solucionar esse problema, a Ação Gerencial oferece assessoria nessa área com ferramentas essenciais para sua empresa conquistar sucesso em todo o processo.\n“Existe algo muito mais escasso, fino e raro que o talento. É o talento para reconhecer os talentosos.” Elbert Hubband\nImagine obter todas estas vantagens no processo de recrutamento da sua empresa:\nUtilização de ferramentas online para recrutamento;\nAssessoria em todas as fases dos programas de Estágio ou Trainee;\nDetalhamento do perfil considerando o negócio e processo sistêmico da empresa.\nQuais as principais soluções para identificar profissionais com perfil adequado para atender as demandas e estratégias da sua empresa?\nPara um recrutamento assertivo, a Ação Gerencial desenvolve um trabalho de entendimento das particularidades e cultura dos clientes. Por meio de uma escuta baseada nas competências, não apenas da função, mas também das competências do negócio, do modelo de gestão e da cultura da empresa, esse serviço identifica as potencialidades para um recrutamento assertivo. Outro fator importante oferecido pela Ação Gerencial para o sucesso do recrutamento é a sensibilidade para perceber as informações que o mercado traz sobre o perfil trabalhado e manter o relacionamento próximo com o cliente.\nIdeal para identificar perfis de profissionais para cargos estratégicos como Diretores, Superintendentes, Presidentes e Executivos. O alinhamento das expectativas tanto do profissional quanto da empresa é feita pelo Headhunter que analisa e conhece a realidade, cultura e valores do ambiente organizacional que o profissional atuará.\nComo transformar o recrutamento na porta de entrada de talentos?\nImagine que surgiu uma vaga de grande importância para impulsionar os negócios da sua empresa e na pressa de contratar o profissional, você mesmo realiza todo o processo seletivo. Nos primeiros meses de atuação do profissional ao invés dos lucros aumentarem, o que na verdade cresce é a falta de produtividade, ausências no trabalho e motivação. Tudo isso acaba gerando altos custos para a empresa, pois após o profissional que você escolheu encontrar um outro trabalho mais adequado ao perfil dele, você insiste em realizar uma jornada sem fim para identificar o talento que precisa. A imagem da sua empresa também acaba sendo prejudicada pelo alto índice de turnover e fica cada vez mais difícil encontrar o profissional dos seus sonhos. O caminho para encontrar algo tão simples se transforma em um pesadelo e você passa as noites refletindo sobre os problemas que surgiram por não ter solicitado um serviço de recrutamento para te ajudar.\nEntre em contato com a Ação Gerencial e descubra como obter cada vez mais talentos para a sua empresa!\nPara quem o serviço de Recrutamento e Seleção é mais indicado:\n“O serviço de recrutamento é uma das melhores formas de encontrar talentos no mercado!” Luciana Ferraz – Diretora da Ação Gerencial


1- Ouça sempre seu coração.\n4- Livre-se de preconceitos. Tabus, muitas vezes são curativos equivocados para os nossos "dodóis" ou podemos dizer limites.\n5- Leia livros, vá ao cinema, exposições, peças de teatro, parques, musicais. Dance com a música. Durma o suficiente, consuma mais bens culturais e expanda sua energia.\nTexto construído incluindo excerto de Alexandre Versignassi eGuilherme Leite\nPesquisa e edição, em cocriação:


Fernanda Isis x Elisangela: provocações e falta de elegância - Voleibol sempre\nHome / Unlabelled / Fernanda Isis x Elisangela: provocações e falta de elegância\nFernanda Isis x Elisangela: provocações e falta de elegância\nO confronto entre Minas e Sesi-SP pelas quartas de final da Superliga Feminina de Vôlei acabou se transformando numa verdadeira guerra. Tudo por conta de provocações dentro da quadra e que acabaram por transferir o foco, depois da partida, para a meio de rede minas-tenista Fernanda Ísis, um dos destaques na vitória da equipe mineira por 3 a 2 no terceiro e decisivo jogo, terça-feira à noite, na Arena JK.\nNo fim da partida, ao ser entrevistada, Fernanda soltou: "Tchau, Elisângela. E agora, o que tem a dizer? Ela está de férias". A declaração repercutiu pelas redes sociais, com atletas de vôlei condenando a atitude da jogadora do Minas. Nathália, ponteira do Rio de Janeiro e da Seleção Brasileira, e Carol Gattaz, meio de rede do Vôlei Futuro, foram incisivas, chamando de ridícula a atitude de Fernanda. O levantador do Cruzeiro William também repreendeu a declaração da minas-tenista.\n"Para mim, para a minha vida, isso não muda nada. Quem começou tudo foi a Elisângela, que fica cutucando a gente durante o jogo e no fim da partida em São Paulo. Quando perdemos para elas por 3 a 0, ela foi para a televisão e provocou ainda mais, dizendo que tinham vencido lá, no segundo jogo, e que iriam fechar em Belo Horizonte. Aquilo dava a entender que nós já tínhamos perdido, mas não tínhamos", defende-se Fernanda.\nAs provocações continuaram na terça-feira, segundo a meio de rede, que foi um dos destaques do Minas, marcando 16 pontos, sendo seis de bloqueio. "Depois de largar uma bola, ela se virou para mim e gritou: 'Pega essa agora, Fernanda', e saiu debochando. Ela mexia também com as outras meninas do nosso time, sempre provocando."\nO tempo esquentou tanto que o Minas acabou penalizado no terceiro set. Por causa de reclamações, recebeu dois cartões amarelos – e, consequentemente, perdeu dois pontos. Acabou derrotado no set. No intervalo, a meio de rede minas-tenista Natasha pediu calma às companheiras e recomendou que em vez de responder às provocações, elas direcionassem a adrenalina para vencer o jogo.\nFernanda diz não se arrepender. "Não me arrependo do que falei, mas o que tem de ver é que nós fomos provocadas. O que falei, falei. Não muda em nada minha vida." Ela agora quer se concentrar nas semifinais. "Só penso no Osasco. Quero muito ajudar o Minas a estar em mais uma final. Esse é o sonho de todas nós jogadoras, de todos no clube, sócios, funcionários, e daquela grande torcida que foi nos incentivar." Tenha as melhores ofertas do Magazine Luiza: clique aqui!\nAlex SJRP 22 de março de 2012 14:34\nParabéns pela matéria, agora sim o assunto ficou fundamentado e que Deus queira sepultado de uma vez por todas!


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Indústria tem demanda de Natal e Black Friday abaixo do esperado » Clipping - ABRAS\n23/10/2018 11:23 - Indústria tem demanda de Natal e Black Friday abaixo do esperado\nEstoques acima da média histórica no varejo e o consumo retraído têm derrubado a demanda de fim de ano na indústria. A Black Friday e o Natal, em 2018, não estão alterando significativamente a intensidade da produção.\n“Fatores como demanda doméstica e o grau de desemprego, combinados com o nível de estoques em segmentos importantes acima do padrão habitual, geram um sentimento de incerteza que afeta investimentos dos empresários e o consumo da população”, avalia o gerente da pesquisa industrial mensal do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), André Macedo. Ao longo do ano, o índice apontou um comportamento de menor intensidade na indústria nacional e os dois últimos levantamentos (julho e agosto) registraram queda. “Não ocorriam dois resultados negativos em sequência desde 2015”, assinala Macedo.\nO dirigente conta que a projeção inicial de crescimento do setor em 2018, de 10% a 15%, foi reduzida ao longo do ano. “Reajustamos para em torno de 5% a 10%, em função das crises intensas que ocorreram, como a greve dos caminhoneiros.” Ele ainda acredita que o último trimestre pode ser mais positivo. “A Black Friday e o Natal são dois momentos importantíssimos para o setor. Ainda há esperança dessas datas suprirem a projeção inicial. Mas no momento, a perspectiva é conservadora.”\nO presidente da Associação Brasileira das indústrias de Calçados (Abicalçados), Heitor Klein, também vê movimentação abaixo do esperado. “Não percebemos uma reação forte de fim de ano, que é uma época quente devido ao lançamento de coleções e festas.”\nEle acredita que o represamento do varejo pode estar causando alta nos estoques. “Certamente isso pode causar algum reflexo nas encomendas. A prioridade se torna esvaziar a casa.” Klein não arrisca projeções para o final do ano. “Não temos como fazer uma mensuração, pela completa instabilidade do quadro. Dificulta encontrar parâmetros de avaliação.”\nEle acredita que, encerrado o período eleitoral, há uma tendência de crescimento. “As famílias apertaram o cinto, há uma demanda reprimida. Acredito que vai haver uma boa oportunidade de compra, como o 13º salário injetando dinheiro na economia.” Prado não vê os níveis de estoque do setor de vestuário acima do normal. “O varejo já vem trabalhando com estoques comedidos, comprou e vendeu pouco.” Ele destaca que o consumo do Dia das Crianças e do Dia dos Pais foi positivo. “Ambas as datas tiveram crescimento sobre 2017. O problema é que nos demais períodos houve queda, por conta dessa insegurança do consumidor.”\nKlein entende que o 13º salário trará um impacto importante. “Vão ser injetados mais de R$ 200 bilhões na economia. Boa parte será empregada para pagar dívidas, mas esperamos que um pouco seja direcionado para o consumo.”