Veja cuidados necessários para a poda do seu pé de figo – Jardim das Ideias STIHL\nVeja cuidados necessários para a poda do seu pé de figo\n21 de agosto de 2013 de JDI Sem comentários Passo-a-passo flor, México, rosa, temperado, trepadeira\nO frio já está dando adeus a diversas regiões do Brasil e é esse o momento exato em que donos de pés de figo precisam ficar preparados para a poda da espécie. Ela é realizada especialmente após o mês de julho e tem como objetivo eliminar os ramos para aumentar sua produção. Nos primeiros três anos, a poda também é importante para a sua própria condução.\nO primeiro passo do processo é eliminar os ramos maiores e depois tirar os mais finos. O jardineiro também pode eliminar os ramos do ano passado, aqueles que estão mais secos. Desse modo, excluí a possibilidade de entrada de doenças na árvore.\nRessalta-se que a poda dos pés de figo deve ser drástica, eliminando-se praticamente toda a copa. É possível utilizar uma tesoura de jardinagem ou uma motossera de uso doméstico para realizar a manutenção das áreas. A poda deve ser feita depois dos nós e nunca em cima deles, pois é nesse local que nasce o novo broto. Para uma árvore jovem, corte a coroa, árvores menores facilitam a colheita do figo.


Ex-BBB Rízia chega a Alagoas neste domingo | Diversão & Variedades |\nEx-BBB Rízia chega a Alagoas neste domingo\nAlagoana desembarca em Maceió e segue para São Miguel dos Campos, onde vai receber fãs, parentes e amigos COMENTE\nPor Clariza Santos 13/04/2019 17h16 - Atualizada às 13/04/2019 18h50\nEx-BBB Rízia chega a Alagoas na tarde deste domingo\nA jornalista alagoana e ex-BBB Rízia Cerqueira desembarca em Maceió, neste domingo (14), às 15 horas, no Aeroporto Internacional Zumbi dos Palmares.\nDo aeroporto, Rízia segue para São Miguel dos Campos, cidade natal, onde vai receber fãs, amigos e familiares. A jornalista foi a décima segunda eliminada da casa mais vigiada do país, mas rendeu diversos comentários positivos e conquistou rapidamente o público.\nA notícia de que Rízia Cerqueira seria uma das participantes do Big Brother Brasil 2019 (#BBB19) movimentou as redes sociais em janeiro deste ano. Com muita euforia, os internautas iniciaram a torcida pela "musa de Alagoas".\nNo Twitter, o nome de Rízia chegou a configurar entre os dez assuntos mais comentados do Brasil. Além de memes e inúmeras mensagens, os perfis oficiais da jornalista receberam centenas de milhares de seguidores.\nPara se ter uma ideia da dimensão da torcida, que só cresceu, o Instagram de Rízia, em menos de 24 horas, ultrapassou, à época, os 40 mil seguidores, ganhando até Fã Clubes e perfis dedicados à alagoana. Atualmente, Rízia ultrapassa 900 mil seguidores.\nE as notificações não pararam por aí. No mundo das celebridades, Rízia atingiu em cheio o coração de artistas, como a cantora Anitta, a rainha Marta, os ex-BBBs Wagner e Gleici, e os digitais influencers Maxuelzinho, Leydi Paranhos, Gabriela Ramos e Carlinhos Maia, além de outras personalidades que comentaram posts favoráveis à alagoana.\nLeia tudo sobre: EX-BBB • Rízia • Alagoas


Amures emite nota sobre paralisação dos caminhoneiros - Revista Visão - Portal\nPublicado em quinta-feira, 24 de Maio de 2018 às 14:35:07 por Loreno Siega 2135\nA Associação Dos Municípios Da Região Serrana – AMURES informa à população da Serra Catarinense posicionamento de algumas prefeituras diante da greve dos caminheiros que afeta o sistema de transporte rodoviário e que impacta diretamente nos municípios.\nTal movimento entra no quarto dia consecutivo nesta quinta-feira (24), e causa desabastecimento de suprimentos indispensáveis, especialmente combustíveis. Em sendo assim a prefeitura de São Joaquim paralisou os serviços de obras e agricultura. Os serviços de saúde, somente casos de emergência (hemodiálise/Quimioterapia) e casos mais complexos serão atendidos.\nOs municípios de Urupema e Rio Rufino não paralisam os serviços, por enquanto. O município de Palmeira paralisa somente o setor de obras. Cerro Negro paralisou o setor de obras e agricultura pois a reserva de combustível atende somente serviços de saúde e educação.\nBocaina do Sul paralisa os serviços da educação e saúde a partir desta sexta-feira (25). Só atende os casos de agendados e de urgência. O município de Anita Garibaldi paralisa por enquanto os serviços de obra e agricultura.\nO município de Capão Alto paralisou o setor de obras e agricultura e Correia Pinto somente o Transporte Fora de Domicílio – TFD. O município de Bom retiro suspende as atividades da secretaria transportes e agricultura a partir de amanhã dia 25 e serão mantidos os serviços emergenciais na saúde e educação podendo também a partir de segunda dia 28/05 parar o transporte escolar.\nGeral Infraestrutura Trânsito\n25/05/18 às 15:43:01 responder


\tComo o Lakers reage a paralização da NBA por conta do coronavirus\n12 de Março de 2020 por Renato Campos\nHá quase uma semana, LeBron James estava na frente do seu locker no vestiário e disse aos repórteres que não podia imaginar jogar jogos da NBA sem os fãs presentes. Depois que a NBA suspendeu sua temporada em resposta à crescente ameaça do COVID-19, ou o coronavírus, a estrela do Los Angeles Lakers estava sendo forçada a pensar na possibilidade de não mais jogar, pelo menos por um tempo.\n"Cara, estamos cancelando eventos esportivos, escola, trabalho de escritório, etc. etc. O que realmente precisamos cancelar é 2020!" James twittou, seguido por um emoji facepalm. "Droga, já faz 3 meses. Deus abençoe vocês e fiquem seguros. ”\nJames terminou sua postagem com um emoji de mãos em oração, e foi tudo o que ele disse sobre o assunto. Ele é um dos poucos jogadores do Lakers a comentar publicamente até agora. A equipe enviou um tweet na noite de quarta-feira com instruções sobre como os fãs poderiam ser reembolsados por jogos perdidos, com a promessa de mais informações na quinta-feira.\nAs equipes ainda estão autorizadas a treinar, mas por enquanto, o Lakers não tem uma atividade programada. A equipe está, no entanto, permitindo que os jogadores venham às instalações para tratamento enquanto pedem que os funcionários trabalhem em casa, de acordo com Tania Ganguli, do L.A. Times.\nNa noite de quarta-feira, os jogadores estavam em seu bate-papo em grupo, reagindo às notícias junto com o resto do mundo enquanto aguardavam instruções da equipe sobre seus próximos passos oficiais, de acordo com Dave McMenamin, da ESPN. Além de James e Jared Dudley, o armador Danny Green foi o único a oferecer comentários significativos publicamente.\nParecendo bastante sombrio em um boné de beisebol para trás, Green sentou-se ao lado de seu co-apresentador de podcast Harrison Sanford em um vídeo que eles colocaram em sua conta do Twitter "Inside the Green Room". Enquanto Sanford descrevia como os eventos estavam se desenrolando, Green mexeu os dedos, cruzando e descruzando os braços, parecendo ser visivelmente desconfortável e ansioso como muitos de nós.\n“Antes de mais nada, quero enviar nossas condolências e orações aos afetados. Famílias, jogadores da NBA e todos os outros que estiveram em contato. Desejando a eles uma rápida recuperação e o melhor no futuro próximo ”, afirmou Green. "Essas são as precauções necessárias que eles devem tomar."\nNão está claro quanto tempo essas precauções serão necessárias. O dono da equipe do Dallas Mavericks, Mark Cuban, teorizou uma suspensão de jogo de 60 dias, e que ele poderia ver os jogos se estendendo até agosto deste ano. Em outros lugares, os jogadores do Toronto Raptors estão em quarentena por 14 dias, que é o mínimo do CDC para aqueles expostos ao coronavírus (o Raptors jogou contra o Utah Jazz, que teve dois jogadores - Rudy Gobert e Donovan Mitchell - com resultado positivo para o vírus).\nNos resta aguardar e torcer para que tudo fique bem em um curto período de tempo.


JOGOS DE SKIDS GRATUITO 100% gratuitos online\nJogos de Skids gratuito\nMontado no carro para começar a derrapar ...\nComo jogar skids livre, sem download\nDirigir rápido o seu carro é relativamente simples quando comparado ao fazer uma derrapagem em uma curva acentuada, por exemplo. Aprenda a derrapar em diferentes superfícies para alcançar a máxima aderência e velocidade na estrada, porque não se tomar uma volta derrapando porqureducir tem muita velocidade.\nVocê precisa controlar essas ações ao milímetro, porque se você errar ou mover ligeiramente escalonar a roda do carro em si pode tombar. Além disso, por vezes, teremos a roçar a beira de um precipício no meio de uma corrida, se não somos bons o suficiente, você não pode começar a terminar ou iniciar o próximo.\nPrepare-se para correr em corridas ilegais que necesitars dessa habilidade e outra condução para sair vivo, embora possa parecer perigoso todo o risco compensa. Se você ganhar o dinheiro ganars corrida para atualizar o seu carro e participar na próxima, mesmo em algumas dessas raças os próprios veículos são aposta.


PARECER CREMEC Nº 07/ /02/ PDF Free Download\nPARECER CREMEC Nº 07/ /02/2011\nDownload "PARECER CREMEC Nº 07/2011 26/02/2011"\nEdson Belmonte Aleixo\n1 PARECER CREMEC Nº 07/ /02/2011 PROCESSO-CONSULTA - Protocolo CREMEC nº 9287/10 INTERESSADO Dr. Franklin Veríssimo Oliveira CREMEC ASSUNTO Responsabilidade de médico plantonista e do chefe de Serviço de Emergência PARECERISTA Conselheira Valeria Goes Ferreira Pinheiro EMENTA O Regimento do Corpo Clínico do Estabelecimento de Saúde, observando sempre as normas éticas da profissão médica, deve disciplinar a organização administrativa da instituição, aí incluída a distribuição de tarefas referentes ao atendimento dos pacientes, quer por médico plantonista ou por diarista. DA CONSULTA Foi protocolada em 06/12/10, sob o nº 9287, carta manuscrita pelo Dr. Franklin Veríssimo Oliveira CREMEC 10920, médico plantonista e Chefe da Emergência da Santa Casa de Misericórdia de Fortaleza, solicitando parecer deste CREMEC diante de várias situações administrativas. O médico esclarece em nota assumiu a chefia da Santa Casa de Misericórdia de Fortaleza há 01 ano. Informa ele que temos, na emergência, 02 médicos plantonistas 24 horas por dia. Há também 01 plantonista, denominado médico da casa, somente para atendimento de pacientes internados. Desde que assumi a chefia, me deparo com faltas constantes de plantonista, diversas vezes sem aviso prévio ou justificativa. Era uma prática antiga dos plantonistas fecharem o serviço quando estiverem em equipe reduzida, negando atendimento aos que procuram atendimento de urgência e emergência na Irmandade Beneficente Santa Casa de Fortaleza. É também prática comum, negarem atendimento as intercorrências da enfermaria quando falta o médico da casa. 1\n2 Ao final o consulente solicita urgência no parecer desta consulta justificando que precisa respaldar suas condutas de chefia de acordo com os preceitos éticos da profissão e implantar o mais rápido possível as medidas cabíveis para que possa na Santa Casa, oferecer sempre o melhor atendimento possível aos usuários do sistema. DO PARECER As indagações apontadas, como o próprio consulente classifica, são de ordem administrativa, contudo refletem a responsabilidade profissional do médico chefe de um Serviço de Emergência, que traz a si o seu dever ético de comunicar falhas observadas na assistência prestada pela Instituição e procurar melhorias que resultem em aprimoramento da assistência aos pacientes. Em resposta ao parecer é providencial trazer ao foco a Resolução CFM 1.124/83 a qual determina que todo estabelecimento de saúde deve ter um Regimento Interno aprovado pelo Conselho Regional de Medicina da respectiva jurisdição, para nortear a conduta de seu corpo clínico Deve ser lembrado ainda que diante da diversidade de situações administrativas nas relações patronais e profissionais, como por exemplo as situações descritas pelo consulente, o Conselho Federal de Medicina baixou a Resolução CFM 1481/97 que estabelece, " Diretrizes gerais para os Regimentos Internos do corpo clínico das entidades prestadoras de assistência médica no Brasil" considerando entre outros motivos, a necessidade de assegurar condições de relacionamento harmônico entre as instituições e os profissionais visando a melhoria da assistência prestada à saúde da população e o exercício ético da Medicina. Assim, entendo que os questionamentos levantados podem ter resposta no Regimento Interno da instituição, o qual pode ser alterado após aprovação do corpo clínico reunido em Assembléia. Feitas estas considerações, passo a responder às perguntas formuladas: 1) Em um serviço de pronto atendimento, urgência e emergência, que funcione com 02 (dois) médicos plantonistas, como deve a chefia do serviço proceder na falta de um dos dois médicos? Resposta: O médico plantonista que falta ao plantão sem justificativa comete infração ética passível de punição no Conselho Regional de Medicina. Ao chefe da Emergência cabe tentar providenciar a substituição, e caso não resolva deverá reportar o problema à Direção Técnica do estabelecimento de saúde, a qual responde pelas questões administrativas/éticas da instituição perante o Conselho. 2\n3 Código de Ética Médica (CEM): Art. 9º - É vedado ao médico Deixar de comparecer a plantão em horário preestabelecido ou abandoná-lo sem a presença de substituto, salvo por justo impedimento. Parágrafo único. Na ausência de médico plantonista substituto, a direção técnica do estabelecimento de saúde deve providenciar a substituição. 2) Nesse mesmo cenário, pode o médico plantonista remanescente fechar o atendimento ao público (fechar o serviço) por estar sozinho de plantão? Resposta: O médico que eventualmente se encontrar sozinho em um plantão de Urgência ou Emergência deve comunicar a situação à Chefia imediata e à direção técnica da instituição. O CEM veda terminantemente atitudes extremadas como fechar o serviço por estar sozinho. Art. 7º - É vedado ao médico Deixar de atender em setores de urgência e emergência, quando for de sua obrigação fazê-lo, expondo a risco a vida de pacientes, mesmo respaldado por decisão majoritária da categoria. 3) Como deve a chefia do serviço proceder na falta dos dois plantonistas? Resposta: Respondido nos itens 1 e 2. 4) Como se deve proceder na troca de plantões (médico a médico ou a chegada de um dos médicos do plantão seguinte já autoriza a saída dos dois médicos do plantão seguinte (digo, anterior). Resposta: Entendo que a chegada de um dos plantonistas substitutos já autoriza a saída do plantão do médico que concluiu o seu turno de trabalho, desde que não haja prejuízo ao atendimento Art. 8º - É vedado ao médico Afastar-se de suas atividades profissionais, mesmo temporariamente, sem deixar outro médico encarregado do atendimento de seus pacientes internados ou em estado grave. 3\n4 5) Quais são as justificativas que autorizam um médico plantonista a fechar o serviço de urgência e emergência para atendimento externo? Como deve esse médico proceder e quais órgãos deve o plantonista comunicar para o fechamento de um serviço de urgência e emergência? Resposta: Ver resposta item 2. 6) Em um hospital que disponibilize 02 (dois) plantonistas para atendimento externo (pronto atendimento, urgência e emergência) e 01 médico plantonista para avaliação das intercorrências dos pacientes internados, como deve a direção do hospital proceder na falta do médico plantonista para atendimento interno? Resposta: Esta situação deverá estar prevista no regimento interno da instituição. A princípio, se o médico plantonista designado para a avaliação de intercorrências de pacientes internados faltar e não se conseguir substituição, o seu trabalho deverá ser exercido por um dos plantonistas da emergência ou outro médico do Hospital escalado para a atividade. 7) Nesse cenário (item 6) podem os dois médicos plantonistas (do atendimento externo) dividirem horários e se revesarem no atendimento das intercorrências dos pacientes internados? Resposta: Pode 8) Como deve a direção do hospital calcular a quantidade de plantonistas necessária para adequado funcionamento de um serviço de pronto atendimento, urgência e emergência. Resposta: A Portaria MS Nº 1.020, de 13 de maio de 2009, que estabelece diretrizes para a implantação do componente pré-hospitalar fixo para a organização de redes locorregionais de atenção integral às urgências em conformidade com a Política Nacional de Atenção às Urgências, estabelece também parâmetros para o atendimento que podem subsidiar a resposta a esta questão: No Artigo 2 2º define que As Unidades de Pronto Atendimento (UPA) são classificadas em três (3) diferentes portes, de acordo com a população da região a ser coberta, a capacidade instalada - área física, número de leitos disponíveis, recursos humanos e a capacidade diária de realizar atendimentos médicos e apresenta o quadro abaixo: 4\n5 UPA Porte I População da região de cobertura a Porte II a Porte III a Área Física Número de atendimentos médicos em 24 horas Número mínimo de médicos por plantão 700 m² 50 a 150 pacientes 2 médicos, sendo um pediatra e um clínico geral m² 151 a 300 pacientes 4 médicos, distribuídos entre pediatras e clínicos gerais m² 301 a 450 pacientes 6 médicos, distribuídos entre pediatras e clínicos gerais Número mínimo de leitos de observação 5-8 leitos 9-12 leitos leitos 9) Como deve a direção do hospital proceder mediante a médicos que atrasam ou faltam a plantões com frequência? Resposta: Medidas administrativas devem ser tomadas, principalmente se estas ocorrências prejudicam o atendimento emergencial à população. Lembramos a responsabilidade profissional dos cargos de Chefia e Diretorias Clínica e Técnica da instituição insculpida no CEM. Art É vedado ao médico Acobertar erro ou conduta antiética de médico. Art. 57. Deixar de denunciar atos que contrariem os postulados éticos à comissão de ética da instituição em que exerce seu trabalho profissional e, se necessário, ao Conselho Regional de Medicina. Este é o parecer, salvo melhor juízo. Fortaleza, 26 de fevereiro de Cons. Valeria Goes Ferreira Pinheiro Conselheira Parecerista 5


Quanto pode custar um vinho?\nMuito, muito dinheiro!\nHá alguns anos uma das maiores produtoras de vinhos da Austrália, a Penfold’s, lançou uma série limitada de vinhos, apenas 12 garrafas da sua espetacular Ampoule.\nPENFOLDS DIVULGA VINHO DE £ 100.000\nA Penfold’s lançou o vinho Block 42 Kalimna Cabernet Sauvignon 2004 em uma ampola de vidro soprado à mão, a um preço de cerca de £ 100.000 / US$ 131.000.\nForam produzidas, apenas, 12 unidades e cada uma delas é numerada individualmente, contendo o equivalente a uma garrafa de 750ml. O vinho foi revelado em um jantar especial em Moscou em junho de 2012, no luxuoso restaurante Cristal Room Baccarat.\nPara atender aos clientes ávidos por essa exclusividade, no momento em que o proprietário decidir abrir sua ampola, a Penfold’s participará da abertura da ampola!\nO produtor explicou: “Quando uma decisão é tomada para abrir a ampola, um membro sênior da equipe de vinificação da Penfold’s participará pessoalmente de uma cerimônia de abertura especial para o proprietário - essencialmente sua própria masterclass.”\n“O produtor viajará até o destino escolhido, onde a ampola será cerimoniosamente removida de seu revestimento de vidro e será aberta usando um prendedor de estampa de prata esterlina especialmente projetado, com ponta de tungstênio. O enólogo preparará o vinho usando um tastevin de prata esterlina lindamente trabalhada.”\nUma das 12 ampolas – a Nº1 - foi colocada no museu Penfold’s e outra já foi atribuída a um cliente em Singapura, deixando 10 ampolas restantes.\nO proeminente designer australiano Hendrik Forster preparou todos os detalhes em metais preciosos. O artesão de móveis Andrew Bartlett projetou e fez o gabinete Jarrah sob medida, onde a ampola está suspensa.\nA ampola de grau científico, projetada para armazenar o vinho em um ambiente ideal, e dentro da escultura de vidro, foi criada pelo veterano cientista vidreiro Ray Leake.\nVEJA COMO FOI PRODUZIDA A AMPOLA DA PENFOLDS\nO enólogo-chefe da Penfold’s, Peter Gago, disse: “Por trás de todo vinho Penfold’s está a alegria, a energia, a pesquisa e a ciência que o moldam. O projeto da ampola é típico da filosofia pioneira por trás da evolução da vinificação da Penfold’s. A colaboração com os melhores artistas da Austrália foi um tributo adequado para um dos melhores vinhos do país.”\nO preço de cada ampola é de cerca de AU$ 168.000, o que equivale a £ 100.000 ou US$ 131.000.\nVai reservar a sua?


Ex-aluno ministra curso sobre Política e Sociedade na América Latina - Universidade de Taubaté - UNITAU\nHome / Notícias / Ex-aluno ministra curso sobre Política e Sociedade na América Latina\nEx-aluno ministra curso sobre Política e Sociedade na América Latina\nCom o tema Política e sociedade na América Latina: século 20, desafios atuais e perspectivas, o ex-aluno e especialista em jornalismo político e internacional Ivan Martínez Vargas de Souza, ministrará um curso de extensão no Departamento de Comunicação Social da Universidade de Taubaté (UNITAU). O curso tem os objetivos de proporcionar base teórica e sólida sobre estudos políticos recentes da América Latina, com ênfase nos países da América do Sul, e gerar a consciência de que o Brasil exerce um papel de potência regional na América Latina, levando em consideração os processos históricos e socioeconômicos desses diferentes modelos de sociedade. "Serão dez encontros de três horas cada. As aulas não serão unicamente expositivas e devem combinar as explicações com a leitura prévia de textos e reportagens sobre o tema a ser tratado", explica o professor. O curso tem duração de 30h e pode ser feito de duas formas: de 07/03 a 29/03, três vezes por semana, às segundas, quartas e sextas-feiras ou de 08/03 a 07/04, duas vezes por semana, às terças e quintas-feiras. O investimento para o curso é de três parcelas de R$ 145,00 e a inscrição pode ser realizada no telefone (12) 3629-2992. Gabriela OliveiraACOM/UNITAU\nCom o tema Política e sociedade na América Latina: século 20, desafios atuais e perspectivas, o ex-aluno e especialista em jornalismo político e internacional Ivan Martínez Vargas de Souza, ministrará um curso de extensão no Departamento de Comunicação Social da Universidade de Taubaté (UNITAU).\nO curso tem os objetivos de proporcionar base teórica e sólida sobre estudos políticos recentes da América Latina, com ênfase nos países da América do Sul, e gerar a consciência de que o Brasil exerce um papel de potência regional na América Latina, levando em consideração os processos históricos e socioeconômicos desses diferentes modelos de sociedade.\n“Serão dez encontros de três horas cada. As aulas não serão unicamente expositivas e devem combinar as explicações com a leitura prévia de textos e reportagens sobre o tema a ser tratado”, explica o professor.\nO curso tem duração de 30h e pode ser feito de duas formas: de 07/03 a 29/03, três vezes por semana, às segundas, quartas e sextas-feiras ou de 08/03 a 07/04, duas vezes por semana, às terças e quintas-feiras.\nO investimento para o curso é de três parcelas de R$ 145,00 e a inscrição pode ser realizada no telefone (12) 3629-2992.


Os caracóis marcam tendência\nSeja um caracol natural, ondulado ou de permanente, todos requerem o cuidado específico e profissional que lhes permita brilhar com força. O trend da temporada encontra o seu melhor aliado na nova gama Curly Twist de Goldwell\nJá assegurámos que os caracóis voltam com força. E não apenas isso, é que há um tempo esta parte converteu-se em tendência. Mas um cabelo encaracolado necessita para luzir com toda a sua força e beleza do produto, tratamento e cuidado adequados. E muitas são as mulheres que não encontram a gama de produtos perfeita para conseguir fazer dos seus caracóis o centro das atenções e possibilitar uma pluridade de acabados, a cada qual mais favorecedor e bonito.\nA gama 'Curly Twist' melhora a elasticidade e flexibilidade do caracol, mantém o seu equilíbrio natural e dá-lhe vitalidade para que fique são e deslumbrante.\nGoldwell, marca alemã de cabeleireiro profissional que colabora com hairstylists de todo o mundo desde há mais de 70 anos, desenhou uma gama completa dedicada ao cuidado do cabelo encaracolado, ondulado e de permanente para torna-lo impecável todo o dia: Curly Twist de Dualsenses.\nDualsenses é o fruto de 3 anos de investigação e colaborações com hairstylists de todo o mundo. Combina tecnologias de vanguarda específicas que oferecem soluções profissionais e instantâneas.\nDuas fórmulas únicas\nA gama Twist destaca-se ainda não só por se tratar de uma linha específica e completa para o gesto do cuidado diário, acabado e tratamento do caracol, como também e sobretudo pela sua perfeita eficácia. O qual consegue graças a formulações e ativos exclusivos e de vanguarda:\nComplexo microPROtec: assegura uma proteção da cor ótima evitando assim a perda de cor.\nFadeSTOPFormula: nos seus champôs consegue reduzir de forma excecional à perda de cor durante a lavagem.\nA gama Curly Twist hidrata e define o cabelo sem dar-lhe peso, para uma flexibilidade e elasticidade insuperáveis graças à sua incrível formulação com proteína de leite. Melhora a elasticidade e flexibilidade do caracol, mantém o seu equilíbrio natural e dá-lhe vitalidade para que fique são e deslumbrante.\nEm suma, Curly Twist de DualSenses:\n» Potencia os caracóis.\n» É a solução profissional para um cabelo bonito no instante com proteção de cor integrada.\n» Dá-lhe uma flexibilidade e elasticidade insuperáveis aos caracóis.\n'Dualsenses' é o fruto de 3 anos de investigação e colaborações com hairstylists de todo o mundo. Combina tecnologias de vanguarda específicas que oferecem soluções profissionais e instantâneas.\nA GAMA POR COMPLETO\nÉ composta por três produtos com os quais é possível obter uns resultados profissionais em casa:\nCurly Twist Hydrating Shampoo: hidrata e define no instante o cabelo dando-lhe energia e elasticidade, sem sobrecarrega-lo.\nCurly Twist Hydrating Conditioner: nutre e hidrata o cabelo desembaraçando-o e dando-lhe elasticidade para facilitar o penteado.\nCurly Twist Hydrating Serum Spray: condicionador em spray sem lavagem, fortalece e hidrata a fibra capilar e reativa as ondas e caracóis sem força. Controla o nível de necrespamento e permite obter uma definição perfeita. Além disso, leva proteção térmica.\nAssim, não esperes mais. Passa ao caracol, a #trend desta temporada.


Andando Forte: Correia dentada quebrada. O que devo fazer?\nEstava andando e o carro parou do nada. Tinha combustível, estava tudo normal, o que aconteceu???\nPode ter quebrado a correia dentada......e agora? O que eu faço?\nBom.....primeiramente, vamos conhecer a correia dentada.\nA correia dentada é o item responsável pelo sincronismo entre o virabrequim - item responsável por gerar e enviar torque, força e rotação as rodas - e o comando de válvulas - responsável pela abertura das válvulas de admissão e de escape do motor.\nAgora que você conhece a correia dentada e sua função, voltemos ao problema. Se por acaso estiver em dúvida, não dê a partida.....evite tentar funcionar o motor. Uma vez que a correia dentada quebrou, a sincronia entre o virabrequim e o comando de válvulas é interrompida, ocasionando, na maioria das vezes, o choque entre a cabeça dos pistões e as válvulas.\nQuando isso acontece, normalmente quem leva a pior são as válvulas, que empenam. Deve-se também retificar o cabeçote e verificar se nenhum pistão empenou. Caso insista em funcionar o motor, o dano pode ser maior ainda, podendo atingir até o cabeçote, ocasionando a perda do mesmo.\nEm todos os casos, é necessário a intervenção do mecânico. É muito raro não acontecer nenhum dano ao motor, justamente porque normalmente a correia se quebra com o carro em movimento. Isso só não acontece em alguns motores da Chevrolet de 8 válvulas e para os modelos antigos da VW AP. Do resto, a notícia nunca agrada o dono do carro....hehehehe.\nMas, existe uma maneira de amenizar esse risco: Manutenção Preventiva. Isso mesmo, recomenda-se verificar a correia dentada a cada 10.000 km. E a troca deve ocorrer, mesmo que nada tenha sido notado, a cada 50.000 km.\nOpa! Palio Young fire 1.0 quebrou e não houve danos,porém havia rodado pouco. Será que foi porque o motor ainda nao estava tão quente?


Aperfeiçoamento pessoal e profissional. Vá estudar que você ganha mais. Top Administrador\nAperfeiçoamento pessoal e profissional. Vá estudar que você ganha mais.\n19 de julho de 2019 / Jadir Tosta Junior / No Comments\nEm um mundo de constantes mudanças como o que vivemos, aperfeiçoamento pessoal e profissional já deixou de ser diferencial e se tornou pré requisito básico para qualquer profissional.\nE o inciso V do artigo 2º do CEPA diz que isso realmente é um dever, uma obrigação, de todo administrador, não apenas uma opinião de comum acordo social.\nOu seja, todo administrador deve se qualificar, aperfeiçoar seus conhecimentos e habilidades técnicas para desempenhar sua profissão da melhor forma.\nO inciso V do artigo 2º do CEPA.\nV – empenhar-se, continuamente, em seu aperfeiçoamento pessoal e profissional;\nO Aperfeiçoamento Profissional\nA qualificação pode ocorrer através de cursos de graduação para os que ainda são técnico.\nE de pós-graduação, mestrado, doutorado ou pós-doutorado para os que já possuem nível superior.\nUm curso muito procurado por administradores é o MBA (Master of Business Administration). O MBA é um grau acadêmico de pós-graduação destinado a administradores e executivos das áreas de gestão de empresas e gestão de projetos mas que atrai também pessoas de várias outras disciplinas acadêmicas.\nOutros cursos também farão diferença no processo de qualificação do administrador.\nPor exemplo, cursos de qualificação e certificação em processos, em projetos, em marketing, mas, também outros cursos que não são específicos para os administradores como certificação em Coaching e etc.\nO Aperfeiçoamento Pessoal\nO inciso ainda aborda o aperfeiçoamento pessoal, referindo-se ao crescimento do administrador como pessoa, como ser humano, em valores.\nTodos nós precisamos investir nosso tempo em práticas que ampliem nossa consciência e compreensão do mundo.\nPor exemplo, técnicas de auto-conhecimento, relaxamento e meditação, e o desenvolvimento de uma postura voltada para pensamentos mais positivos e solucionadores.\nOutro ponto importante a ser abordado no crescimento pessoal é o desenvolvimento das habilidades de relacionamentos interpessoais.\nPara isso, o administrador buscará cursos que o façam compreender como boas relações pessoais interferem diretamente em sua vida pessoal e profissional.\nAfinal, seja com um cliente ou um amigo, saber ouvir e compreender o que o outro quer dizer ou precisa faz toda a diferença.\nNessa linha temos cursos nas áreas de neurolinguística, Mindset, psicanálise, dentre outros.\nDe fato, o CEPA, mostra que todo administrador precisa estar em constante transformação.\nBuscando a melhoria e o desenvolvimento de seus conhecimentos e de suas habilidades profissionais e pessoais de forma continuada.\nEspero que tenha gostado do artigo.\nDesenvolvemos conteúdo de qualidade voltados para os profissionais da Administração. Nos ajude a contribuir com o crescimento de nossa categoria profissional. Compartilhe com seu amigos administradores.\nSeja o melhor gestor de si mesmo.\nUm forte abraço e até nosso próximo artigo. Assista os vídeos abaixo para aprofundar sua compreensão do assunto.\n← Como apresentar recurso para Processo Ético Disciplinar\nComentário Art. 1º parágrafo segundo do Código de Ética dos administradores →\nPor Jadir Tosta Junior\t| 26 de julho de 2016\nOlá administrador, em relação a habilidades do administrador quero perguntar algo. Alguma vez você já se perguntou o que poderia ter acontecido depois de deixar escapar uma grande oportunidade? Talvez aquela entrevista de emprego que foi um fiasco por não ter se preparado. Ou o currículo feito de qualquer maneira. Aquele problema de relacionamento com…\nO jovem administrador e o experiente: concorrência desleal para quem?\nPor Jadir Tosta Junior\t| 18 de julho de 2016\nConheça os segredos para vencer a concorrência na disputa por oportunidades de trabalho, seja para um jovem administrador ou um administrador mais experiente. Você é um jovem administrador ou um administrador mais experiente? Por acaso você já ouviu alguém dizer assim? Não consigo uma oportunidade porque o mercado não está contratando; A crise não deixa as empresas…\nO que Pitágoras, Platão, Aristóteles, Sêneca e a sua mãe, já disseram sobre a carreira de administrador.\nPor Fabiano Hilário Rolim Santos\t| 12 de julho de 2016\nVocê deve estar se perguntando: de que maneira esses filósofos podem me ajudar em minha carreira de administrador? Vamos ver ao longo desse artigo que, apesar de o filósofo mais novo dentre eles ter nascido aproximadamente há 2.020 anos, muitas de suas ideias, tais como os conceitos de ética, de política, de conhecimento e de…\nO que é coaching, quais seus benefícios e o que ele pode fazer pela sua carreira de administrador.\nPor Jadir Tosta Junior\t| 27 de junho de 2016\nOlá administrador, já reparou que uma das palavras da moda do atual mundo corporativo é o termo coaching? Mas você sabe o que significa? Será que tudo o que tem se falado por ai é coaching? Muito bem, neste artigo você vai descobrir o que é coaching, como e onde ele nasceu. Vamos falar também…\nComo ser um bom administrador e aumentar seus ganhos, mesmo que você ainda não atue como administrador.\nPor Jadir Tosta Junior\t| 20 de junho de 2016\nOlá, como ser um bom administrador e aumentar seus ganhos mesmo que você não atue como administrador? Pergunta difícil de responder você não acha? Pois é, você tem razão, mas sempre persegui esta resposta. Se você quer saber como eu descobri a resposta para esta pergunta, baixe o ebook e descubra você também. Para facilitar…\nTrês dicas infalíveis para obter sucesso na busca por vagas para administrador de empresas\nPor Jadir Tosta Junior\t| 13 de junho de 2016\nNeste artigo você verá 3 dicas de como obter sucesso na busca por vagas para administrador de empresas. Você já passou por uma situação como esta? Você concluiu a faculdade e tinha certeza que logo, logo estaria desempenhando a função de administrador. O tempo passou e você nem se quer disputou por uma das milhares de…\nComo as funções de um administrador podem garantir uma boa recolocação profissional\nFunções de um administrador: Planeje, organize, monitore e controle os passos da sua recolocação profissional. Neste artigo você vai aprender a como fazer um gerenciamento eficaz no processo de recolocação profissional utilizando as principais funções de um administrador. PLANEJANDO Uma das funções de um administrador é planejar, por isso, estabeleça um objetivo bem definido e jamais saia por ai metralhando currículos em…\nComo criar um poderoso modelo de currículo de administrador\nOlá, quer saber como turbinar seu currículo de administrador e sair na frente da disputa por uma grande oportunidade de trabalho? Então, seja bem vindo. Aqui, você vai aprender a montar um super modelo de currículo de administrador e se diferenciar para o mercado de trabalho. Fique comigo até o final e caso tenha uma pergunta,…\nLições de Steve Jobs sobre Carreira\nPor Jadir Tosta Junior\t| 5 de junho de 2016\nPosso fazer algumas perguntas antes de começarmos a falar sobre as lições de Steve Jobs sobre carreira: Você sabia que uma pesquisa recente do IBGE mostrou que no período de outubro a dezembro de 2014 havia 6,5 milhões de desempregados, e que no mesmo período do ano de 2015 esse número alcançou a marca de…


Frango: preços da ave seguem em alta em SP e MG\nInício/Diárias de Mercado/Frango: preços da ave seguem em alta em SP e MG\nRedação Mande um e-mail 2 de junho de 2020\nOntem, 1º de junho, no interior de São Paulo, o frango vivo obteve o quarto consecutivo ajuste de preços. Mas – desmentindo a expectativa do AviSite quanto ao fim da “síndrome dos reajustes de cinco centavos” – desta vez o aumento ficou na metade dos outros três anteriores. Ou, em síntese, comercializado no sábado com um ajuste de 10 centavos por R$3,30/kg, o produto abriu ontem o sexto mês do ano negociado por R$3,35/kg\nEm Minas Gerais, a praxe dos dias anteriores foi mantida. Pois o frango vivo – que já na sexta-feira, 29, foi comercializado por R$3,30/kg – obteve outros 10 centavos de reajuste. Com isso, a igualdade de preços entre as duas praças durou apenas curtíssimo fim de semana, já que o frango mineiro foi comercializado, ontem, por R$3,40/kg.\nNotar que, um ano atrás, na mesma data, os dois mercados apresentavam desempenho inverso, ou seja, era São Paulo que obtinha 10 centavos a seu favor. Daí a cotação atual ser menos de 3% inferior entre os mineiros, enquanto em São Paulo a queda fica próxima dos 7%. Mas isso, por enquanto, não faz a mínima diferença, pois apenas reaproxima o preço recebido dos custos enfrentados, gerando resultado ainda oneroso para o produtor.


Conversations Kill: Janeiro 2012\nJantar na casa do 'pessoa cujo nome não pode ser citado'\nDia desses um amigo de amigo meu fez um jantar na casa dele e fui convidada blah blah blah. blah blah.\nNa verdade o post é mais pra mostrar comida, coisa que não faço ha algum tempo e ja estava sentindo falta, do que pra falar sobre o jantar ja que o tal amigo de amigo meu não quer ser mostrado ou citado.\nHEY, veja pelo lado bom da coisa: não botei animais no seu rosto! :P\ndo Bairro do Limão (SP) a vista no fim de tarde foi assim\nDiogo no fogão\na maioria das pessoas faz strogonoff com ketchup, fica bom mas sugiro fazer com molho de tomate\nfica melhor :)\no da esquerda era de frango e o da direita de carne de soja, ambos ficaram muito bons mas o de soja, talvez por ter menos temperos, estava mais saboroso\nsalvo porque era parboilizado\ncara, se eu contasse quantas vezes na vida comi batata palha acho que não daria nem 5 vezes. não que eu não goste mas eu simplesmente não vejo graça. na verdade acho meio frustrante, não é nem batata normal nem tipo Ruffles rsrss\nadooooooooro Napolitano :)\nnão ta afim de comer um sabor só, come dos 3 ao mesmo tempo! rsrsrs basta pegar na horizontal\nde noite a vista de lá estava assim\nPostado por Silvia C. às 04:07 11 comentários:\nSemana passada foi com Henrique ao Manifesto ver Rammstein (cover, claro).\nChegamos e a Rage Against the Machine estava na ultima musica, o show pelo jeito foi rápido. Rammstein começou e acabou cedo mas mesmo assim valeu a pena, eu ainda não tinha visto esses caras, achei super bacana.\nSó uma cosia que sei lá porque tem rolado no Manifesto e eu não gosto muito: rodas. Cara, em uma ou outra música é legal mas tem mulecada que se estabefa o tempo todo, isso enche o saco que quem quer curtir de boa.\nUma novidade no Manifesto é que o andar de cima foi remodelado e agora é um ambiente separado, das vezes que estive lá estava tocando um som mais rock pop... tem espaço pra pole dance (socorro!!) e uns sofazinhos.... ja na hora de vim embora subi pra ir ao banheiro, o tal espaço estava cheio de gente dormindo ou se agarrando. ja viu, né?\na foto que fiz com Henrique ficou péssima então a única que apareço é essa com a Dayane. nos encontramos lá mesmo, depois de pouco tempo ela que só ia pagar a comanda e voltar simplesmente foi embora ;P\ne meu cabelo estava parecendo cipó :/\nHenrique disse que essa cerveja não é boa! Nunca provei, tenho curiosidade mas em vista dos comentarios só vou gastar no máximo 1$, e isso pra matar a curiosidade mesmo.\nsuper bacana o show deles!\ngalera se acabando....\nno show do Rage mesmo tendo chegado na ultima musica posso dizer que estava pior, só mulecada\nPostado por Silvia C. às 18:12 4 comentários:\nMarcadores: bar, music\nPostado por Silvia C. às 20:46 6 comentários:\nTenho blog ha anos, quase 9, desde a época do antigo Weblogger... com o tempo fui vendo as mudanças, uma delas é a de fazer sorteios que, pelo menos pra mim, é coisa relativamente nova.\nJa tem um tempinho que penso em sortear algo aqui no blog, ficava a duvida de o que e como até que mês passado comprei pra mim um kit de pincéis e resolvi comprar um a mais pra sortear.\nSão 12 pincéis num estojinho lindinho\nE, como sempre, tem as regras pra concorrer:\nSeguir o blog ( clicar na barrinha 'followers' aqui à direita ), morar no Brasil e dar RT na frase " Quero ganhar o kit de pincéis no #sorteio do Conversations kill http://tinyurl.com/7xdzh9k "\nVale 1 entrada por dia.\nDia 1º de março vemos quem ganhou.\nBoa sorte, galera :)\nTem que dar RT na frase, isso sefaz no Twitter! se não der RT não vale a entrada!\nPostado por Silvia C. às 23:31 17 comentários:\nE não é que eu estava certa sobre salvar alguns posts?!\nNão tô afim de renovar a assinatura, pelo menos não agora, então essas fotos mais antigas nem vão aparecer pra mim. O Flickr só mostra as 200 mais recentes e como tem mais de 7mil....\nlembro de quando encontrei essa e postei no blog, foi quando voltei a ter contato com o Sérgio... até nos afastamos novamente e bla bla blah\nDio cover no Manifesto\nvi show deles novamente não tem muito tempo...\nhahahha essa é uma das minhas fotos favoritas!\nEm 2005, julho, na Celebration Party\nquando interpretei uma 'vidente'...\nacho que 2002\nmeu cabelo!! hmmm\nSammy estava em Iowa, pedi pra ele me fazer uma foto pra mostrar algo bonito do lugar e ele me mandou isso\n'Thank you' anyway\nque falta que sinto do cabelinho curto....\nà essa foto dei o nome de 'poodle hair'\nestava sob efeito de anti concepcional injetável (uma bomba, NÃO RECOMENDO) e comia à rodo! o metabolismo acelerado total.... quanto mais eu comia mais eu emagrecia.\nAinda tenho essa calça, guardei na esperança de um dia voltar a servir em mim, por enquanto não passa nem dos joelhos :/\nem 2004 quando visitei meus avós em Seropédica (RJ)\nfinal de 2004, elenco da peça 'O dinheiro é p terror'\na pessoa circulada é o Carlinhos, com quem trabalhei em outras peças depois... esta marcado porque mandei essa foto e não sabia se ele se encontraria...\npra um e-card de Halloween\nPostado por Silvia C. às 01:30 3 comentários:\n12 aninhos hoje....\nPostado por Silvia C. às 23:33 6 comentários:\nPostado por Silvia C. às 01:00 2 comentários:\nPostado por Silvia C. às 22:11 4 comentários:


Quanto Custa Portaria Remota para Condomínio Empresarial no Pari - Portaria Virtual para Segurança - BR LOCK SECURIT\n» Serviços » Portarias Virtuais » portaria virtual para segurança » quanto custa portaria remota para condomínio empresarial no Pari\nO uso da quanto custa portaria remota para condomínio empresarial no Pari é um avanço da tecnologia para a segurança de bens e pessoas. Dentro de um ambiente onde se locomovem muitas pessoas o tempo todo, como empresas e condomínios, os sistemas de segurança precisam ser de extrema praticidade e eficiência.\nProcurando quanto custa portaria remota para condomínio empresarial no Pari? Conheça os serviços que a BR Lock Securit oferece. Entre eles estão opções variadas do segmento de Segurança eletrônica, como rastreamento veicular, câmeras de segurança, alarme residencial, controle de acesso, leitor biométrico e portaria virtual. Garantimos a satisfação dos clientes através de um atendimento singular, por meio de profissionais treinados e altamente qualificados. Não deixe de entrar em contato para obter mais informações sobre cada opção oferecida para nossos clientes. Nosso atendimento busca sempre sanar a dúvida dos clientes, deixando-os amparados em relação aos questionamentos do ramo.\nPara saber mais sobre Quanto Custa Portaria Remota para Condomínio Empresarial no Pari\nO conteúdo do texto "Quanto Custa Portaria Remota para Condomínio Empresarial no Pari" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.


sensorialidade | Humanizar a Comunicação\nLaura Tonini e a dança entre Comunicação e Corpo\nPosted on June 10, 2021 June 11, 2021 by Carol Messias\nfoto doinstagram de Laura Tonini\n“[Por] menos estados emergenciais e mais estados dançantes e poéticos – respiro, pausa, beleza.” Laura Tonini facilita processos de ensino e aprendizagem, trabalha com movimento, escrita sinestésica, arte-educação somática e encontra na dança uma ferramenta para humanizar as relações. É sobre essas relações entre Comunicação e Corpo que conversamos no dia 9 de abril de 2021.\nAbrindo possibilidades de expressão\nSe comunicação é a arte de tornar comum, por que não pensá-la para além das palavras? A dança, conta Laura, traz de volta a “relação comigo, com as outras pessoas e com os espaços que ocupo e habito”.\nNum mundo tão acelerado como o nosso, abrir espaço para dançar é dilatar o tempo, especialmente o das relações. Para ela, dança e a escrita são possibilidades de expressão: “Pensar em como me expresso, me coloco no mundo e nas relações”. Sua expressão escrita (e a que ela propõe em seus programas) nasce da percepção dos próprios movimentos, do próprio corpo. A arte-educadora conta que essa abertura ao corpo tem sido uma demanda não só dos contextos artísticos e de desenvolvimento pessoal, mas de muitas empresas: “Muitas empresas de tecnologia estão pedindo nesses tempos de pandemia; espaços de comunicação com esses outros espaços novos como mecanismo de humanização”, conta.\nExpressividade é sua palavra-chave para definir comunicação. Sem adentrar em conceitos específicos, ela diz que vê comunicação e expressão muito juntas, uma comunicação que nasce da clareza do que cada um expressa. Conversamos sobre o quanto hoje há um excesso de expressividade e que uma expressão sem propósito pode virar alienação. Por isso, seu trabalho se dedica muito a promover uma expressão com clareza, com observação das escolhas, do movimento do corpo até a palavra (ou vice-versa). “Dentro do meu trabalho, a expressão é muito presente. A dança e a escrita só vêm porque estou muito dentro de mim, com muita certeza de que investigação corpórea estou atenta nesse momento. Escolho o movimento e a palavra”, Laura explica como trabalha a educação somática e a escrita cinestésica: após o movimento do corpo, a pessoa é convidada a traduzir o movimento nas mãos, numa escrita automática e cinestésica. Em seguida, propõe a reflexão desses escritos. A comunicação, assim, nasce a partir dessa reflexão, emerge do texto, estrutura sobre a qual se dá um sentido para tudo o que se movimentou interna e externamente.\nCinestésico e Sinestésico\nCinestesia se conecta com a percepção do movimento com sentido, observando pesos, resistências, gestos. Já sinestesia tem relação com a sensação espontânea (ou cruzamento de sensações) de cada indivíduo diante de estímulos diversos. São esses dois eixos que dão base para exploração da expressividade, através da dança, que pode se tornar comunicação.\n“A dança é um saber que não passa pela palavra comunicação. Sinto que para usar essa palavra [comunicação], quando ela vem solta, vem trazendo ideia de uma linha narrativa. O meu trabalho não é sobre linha narrativa, é sobre sensação, é sobre sentir. Falo mais na palavra diálogo do que comunicação – é como uma troca, a partir do seu lugar, da sua vivência, história”, explica Laura.\nNesse ponto, Michelle complementa dizendo que em algum momento da história a comunicação deixou de ser diálogo, talvez porque se começou a entender comunicação como sistema, quando a palavra vem de comum, uma organização do comum – e que é preciso reavivar esse significado.\nTrazendo a conversa para o corpo comunicante, este que é nossa mídia primária, Laura reflete sobre o viés da Educação Somática, que trata da unidade mente-corpo e como um espelha o outro. Ela diz que a somática (na abordagem de Thomas Hanna) reforça a ideia de que somos a inter-relação entre consciência, função biológica e meio ambiente. São três inteligências que orquestramos: mecânica (do corpo do movimento), a biológica (dos sistemas) e a relacional (dos afetos).”\nPara convocar o corpo comunicante, é importe dar atenção ao fenômeno do movimento. Nesse sentido, Laura conta que percebia que a dança de salão tradicional, por exemplo, não se apresentava tanto como um lugar de comunicação, pois havia a regra da cópia e reprodução de um movimento dependendo do estilo da dança. Hoje ela trabalha mais de perto com a improvisação em dança e pôde aportar sua prática de educação somática: “Meu público vai afetar o que estou fazendo e tenho abertura para modificar o que estou fazendo. Nesse sentido, entendo que é um corpo que comunica, dialoga. É fenomenológico – depende de como o público reage também. Sinto que é um corpo aberto ao que acontece agora, muito mais do que preso a uma estrutura”, aponta.\nNa improvisação estruturada, o espetáculo é pensado para ser atravessado por afetos: da artista, como está naquele dia, e do público, como recebe e interage.\nNa relação com a escrita, a dança é “escrita com presente, com o corpo presente”, como diz Laura. A presença é uma qualidade fundamental para a prática que ela conduz, aguçando a percepção de seus alunos. “Na educação somática, eu trabalho com BMC (Body Mind Centering) e os pilares são: sentir, perceber e agir. A presença é sobre isso: sinto, percebo que sinto e faço algo a respeito, percebendo isso. Pra mim não é mental, tem mais a ver com engajamento corpóreo, estou inteira engajada naquilo, por exemplo no vento tocando minha pele, som passarinho e buzina do carro; não tem a ver com estado de não pensar em nada”, explica.\ncorpos em relação se (re)humanizam\nLaura comenta que seu fazer é dedicado a humanizar as relações e conta como vê urgência nisso, não só nas relações pessoais como no ambiente de trabalho. Michelle comenta que há nesse espaço (corporativo) um fetiche da produtividade, que leva as pessoas ao limite, e o quanto é importante trazer o olhar de volta para a potência do humano. Ao que nossa entrevistada complementa: “Novo paradigma, tão ancestral e primário mas precisa ser apresentado como um novo paradigma.”\nEla diz que quando pensa na humanização das relações, inclusive no ambiente laboral, procura trazer a relação da pessoa com ela, com seus movimentos, interesses, gestor, trazendo do lugar de dentro, da intimidade para então ampliar a visão desse movimento no espaço, explorando com os alunos que topografias cada corpo desenha no espaço, imagens que podem emergir, como cada um se relaciona com o espaço e com o movimento de outra pessoa. “Construo, assim, um ambiente seguro para poder dialogar, falo como me senti, converso sobre o que acontece – só isso já gera uma identificação – quando a gente se identifica a gente se humaniza. E alguma instância a gente se identifica uns pelos outros, a começar pelo interesse de estar ali naquele momento”, conta.\nMovimento e escolhas do viver\nPara Laura, a dança deveria estar no cotidiano das pessoas, promovendo “menos estados emergenciais e mais estados dançantes e poéticos – respiro, pausa, beleza”. Experimentar a dança fora da hora marcada de evento permite que as pessoas experimentem mais o próprio movimento, o próprio corpo: “Que escolhas você está fazendo para mover com esse braço?” – exemplifica -, “é importante que a gente tenha clareza das escolhas, não é sobre certo ou errado; é sobre que escolha você está fazendo. A gente consegue criar essas relações entre sala de aula e vida, a gente começa a humanizar. A arte sai do palco e ela vem pra minha casa”, conclui.\nAssim, a dança sai do espaço regrado da coreografia e entra na potencialidade da improvisação, mais focada na construção e expressão da intenção do movimento do que em brilhar num palco.\nMuitos colegas perguntam por que ela escolheu essa arte, e ela conta que a dança geralmente atrai mais público que quer dançar num espaço específico; e ela reflete: “como a gente tira a arte desse lugar que é só com artista? Como transpor esse lugar?” E responde que só é possível levar arte para outros públicos desconstruindo elementos. Ela levou, por exemplo, o improviso e a educação somática para dentro de uma empresa de TI e acredita na promoção de diálogos novos com esses espaços, entre as pessoas e que assim se gera transformação. “Eu acredito, em qualquer instância, quando a gente muda nossa relação com a gente pelo sensível, a gente muda a forma como ocupa os espaços, a gente precisa mudar o que coloca no mundo”, conclui.\nPor fim, falamos sobre intimidade como qualidade do movimento refletivo. No poema “Achadouros”, lembra Laura, de Manoel de Barros, há um verso que diz “A gente descobre que o tamanho das coisas há que ser medido pela intimidade que temos com as coisas.” É essa qualidade de dedicação com a gente e com as coisas que a facilitadora defende e promove por meio de seu trabalho: tirando as pessoas de uma rotina que gera ausência e conduzindo-as a bailar com presença na vida.\nComo citar: TONINI, Laura. Laura Tonini e a dança entre Comunicação e Corpo. [Entrevista concedida a] Carolina Messias e Michelle Prazeres. Projeto Humanizar a Comunicação. São Paulo, DesaceleraSP, 19 abr. 21. s. p.\nPosted in EntrevistasTagged arte-educação somática, comunicação sinestésica, dança, sensorialidade, sentidosLeave a comment\nAna Erthal: a comunicação multissensorial\nPosted on August 14, 2020 October 14, 2020 by Carol Messias\nAna Erthal é professora, coordenadora do Núcleo de Pesquisas da ESPM Rio e autora do livro A Comunicação Multissensorial, que traz a síntese de sua pesquisa de mais de uma década sobre uso dos sentidos como estratégia de comunicação. Entrevistamos a Ana, via zoom, no dia 11 de agosto, terça-feira, à tarde.\nCom olhar de pesquisadora acadêmica que também pratica comunicação nos múltiplos fazeres profissionais, Ana falou da dificuldade de olhar a teoria do que é a comunicação hoje.“Estávamos acostumados a entender a comunicação como coisa do emissor, mas hoje tem uma participação ativa do receptor, sobretudo com as redes digitais” – ela aponta. Nesse contexto, surge a necessidade de reciprocidade entre quem fala e quem escuta. Uma fala que traz verdade para convidar a uma escuta de verdade também. “Tem a ver com a disposição de quem fala”, não se trata apenas do que é a fala (conteúdo) em si. O conteúdo que sai do emissor tem que ser claro e transparente, não adianta ser um jargão muito complexo que não vai conectar. “É sobre falar e ser ouvido, no ambiente da família, do trabalho e dos estudos.”\nA autoralidade soma como uma característica importante da comunicação com essa qualidade de autenticidade e legitimidade, pois integra o que já fizemos, lemos e fala da experiência. A professora traz exemplos de sala de aula em que jovens muitas vezes não estão sabendo se colocar com a própria voz. Há muito ruído, que impede que a pessoa aprenda a ouvir o outro e a si mesmo na interação. Não compreende quando o outro não ouve, por vezes fingindo que ouve.\nA comunicação se torna um jogo tão envolto de símbolos, para além da linguagem verbal, incluindo humores, código gestual, que acabam gerando incompreensão. Há que cuidar da escolha das palavras com clareza e simplicidade, como se fossem flores no jardim. Humanizar a comunicação, na visão de Ana, é sentir-se próximo, cuidar do que cria essa maneira de interagir entre mim e o outro.\nA escolha das palavras somada ao conjunto de símbolos que fazemos uso dizem tudo sobre nós. Envolve como vamos nos colocar, e é cada vez mais importante aprender a se colocar, discutindo inclusive tema delicados (e tabus), como política e religião.\nO estudo de Ana sobre a sensorialidade na comunicação mostra que os estímulos sensoriais têm dito muito mais que as narrativas, pois atravessam a gente sem pedir licença. Diferente das narrativas, que demandam elaboração do receptor para gerar entendimento, cores, sons e sabores comunicam automaticamente afetos positivos e negativos em nós, pois convocam memórias e sensações. A nossa percepção dos cheiros, por exemplo, nos atravessam quatro vezes mais rápido que a luz, podendo gerar uma série de emoções: conforto, segurança, irritabilidade, nojo… Também são muitos os estudos sobre o efeito das cores e dos sons no comportamento humano, na forma como modelamos nosso comportamento, sobretudo no campo da Publicidade. Ana alerta para um uso indevido desses elementos: “as pessoas são enganadas duplamente, pela veia sensorial e pelo discurso narrativo” que as induz ao consumo irrefletido. E ela também traz o benefício de resgatá-los em nossa comunicação de forma a recuperar nossos sentidos, por exemplo, o tato, que atualmente se tornou um vilão no contexto pandêmico. O quanto desacostumar nosso tato pode influenciar na nossa forma de estar em interação conosco, com o outro e com o mundo? Outro sentido que merece ser recuperado em sua graça, segundo a pesquisadora, é a audição, por meio da percepção de nossos humores diante da paisagem sonora que se apresenta. A tendência atual do ser humano de buscar se isolar dos ruídos externos, especialmente nas grandes cidades, nos fazem perder o contato com essa paisagem sonora.\nSobre o uso mercadológico da comunicação, Ana comenta que gostaria que as pessoas tivessem uma formação crítica, para recuperarem os próprios sentidos e poderem questionar o impulsos que as estão atravessando sobretudo no consumo. Ela comenta um exemplo de pesquisa chinesa sobre uso de aromatizante em ambientes de trabalhos com a finalidade de torná-los mais produtivos, sem refletir sobre a sustentabilidade psíquica, física e emocional das pessoas com o excesso de produtividade.\n“Comunicação humanizada é se colocar no mundo como humano”, afirma. Ela conta que se conecta conecta com o termo “comunicação humanizada” pela pele, pelo modo como nós, seres humanos, estamos no mundo como humanos e, como tal, precisamos de contato, proximidade, toque, estar junto. Desde bebê, desenvolvemos uma série de coisas em nosso organismo por conta do toque de quem ocupa o papel de mãe, principalmente.\nA pele traz tema do acolhimento. A relação humana acontece também no corpo, no estar presente, e ter este ponto de contato (a pele) com o outro como possibilidade de estar aberto para ouvir e conversar. “Se você não percebe seus sentidos, você está se desumanizando, pois está perdendo o que só você tem”, Ana comenta sobre os desdobramentos da falta de sensibilidade na comunicação.\nQuando questionamos sobre práticas de comunicação multissensorial, a professora indicou que hoje ainda a maioria das intenções são voltadas para o consumo. Como práticas mais humanizadas, traz os exemplos de uso de cores e música em hospital que cuida de pacientes em tratamento com câncer como forma de modular um comportamento menos pesado e mais acolhedor às pessoas que circulam no ambiente; também comentou sobre uma praça que era tida como local perigoso por ser pouco iluminada e frequentada. Nesse local foi feito um processo sensorial, incluindo paisagens sonoras, iluminação, rampas de skate – tudo contribuindo para mudar a relação que as pessoas tinham entre si e com aquele ambiente.\nPor fim, Ana Erthal nos convidou a refletir sobre o próprio espaço das casas, que costumavam ter jardim na frente para bloquear odores da rua e perfumar a entrada, mostrando como essas paisagens olfativas influenciam nossa relação com o lar e com as pessoas que circulam e ocupam esse ambiente.\nComo nossos sentidos tem apoiado nossa comunicação? Como podemos usar a comunicação multissensorial a serviço de fortalecer nossa humanidade?\nComo citar: ERTHAL, Ana. Ana Erthal: a comunicação multissensorial. [Entrevista concedida a] Carolina Messias e Michelle Prazeres. Projeto Humanizar a Comunicação. São Paulo, DesaceleraSP, 14 ago. 20. s. p.\nPosted in EntrevistasTagged comunicação multissensorial, sensorialidade, sentidos, tecnologiasLeave a comment


O atrevimento da «opinião» infundada » A Terceira Noite\n← Notas rápidas sobre a agressão à Ucrânia\nA verdade é como o azeite →\nO atrevimento da «opinião» infundada\nAo contrário do que por vezes oiço, não considero que para falar de forma pública sobre qualquer assunto seja necessário que quem o faz seja um especialista no tema. Se assim fosse, não existiria opinião pública, ou então as conversas cingir-se-iam a obscuros conciliábulos de peritos. Passei grande parte da vida num meio profissional onde é habitual não tomar posição sobre questões críticas porque, como diz quem se escusa a formular opinião não-consensual ou a definir uma escolha difícil, elas não são «da sua especialidade». Todavia, quando emitimos opiniões perante os outros, e em particular quando o fazemos para uma audiência – as redes sociais vulgarizaram este processo, e isto não é necessariamente um mal – temos o dever de nos informar sobre o tema abordado, evitando assim dizer disparates logo na primeira frase. E não precisamos de pesquisas aturadas: a Internet fornece informação essencial sobre tudo e o trabalho de cada um consiste em procurá-la e em lê-la com atenção e de forma crítica.\nSe assim todos fizessem, os nossos «amigos de Putin» não andavam por aí a dizer tolice sobre tolice, algumas com uma dimensão tal que nem a estupidez, o fanatismo e a ignorância todos juntos conseguem justificar. Ainda hoje, por exemplo, li no Facebook o texto de um sujeito com alguma responsabilidade que em estado de descontrolo afirmava a pés juntos que a Ucrânia possuía 30 bases da NATO prontas a disparar sobre Moscovo (quando nem pertence ao tratado militar), que o governo de Kiev é nazi (sobre isto, leia-se o parágrafo seguinte) e que os soldados ucranianos andam há anos a fazer incursões nas regiões de maioria étnica russa matando milhares de pessoas (quando quem controla essas regiões são desde 2014 milícias pró-russas).\nObservemos então, de forma comparada, a legitimação política, obtida em eleições, dos governos da Ucrânia e da Rússia. Ambos têm conotações com posições inequivocamente conservadoras e nacionalistas. A Duma russa tem 450 deputados, existindo lugares não-preenchidos (336 da conservadora, populista e nacionalista Rússia Unida, de Putin, 40 do Partido Liberal-Democrata, ultranacionalista e ligado à Igreja ortodoxa, da Jirinovski, que apoia o governo, e 43 do novo Partido Comunista, na oposição, mas igualmente nacionalista, existindo 26 deputados distribuídos por 3 partidos mais pequenos, sendo o maior o Rússia Justa, de centro-esquerda, com 23). O parlamento ucraniano possui também 450 lugares, alguns vagos (Servir o Povo, do Centro, com 246, o Confiança, partido regionalista, com 20, e o Pelo Futuro, populista, com 24, estão do lado do atual poder; na oposição estão a Plataforma Pela Vida, social-democrata, com 44, o Solidariedade Europeia, democrata-cristão, com 27, o Pátria, conservadora e de centro-direita com 24, e o Voz, defensora do neoliberalismo, com 20, com mais 18 independentes).\nBastaria este exercício simples para se verificar que o que move cada um dos lados em confronto não são grandes distinções programáticas ou no plano da ideologia, mas antes interesses diferentes. E divergentes posições a respeito do direito das nações independentes ao respeito pela sua integridade territorial. É isto, em associação com problemas globais de geo-estratégia, articulados com conflitos entre diferentes interesses imperiais, que determina o dramático conflito em curso e separa os apoiantes de cada uma das partes. Não uma qualquer luta «contra o nazismo» – extremistas de direita há-os em ambas as partes, infelizmente – que só existe na cabeça de uns quantos, distribuídos entre crédulos e tontos.


BAUR Software para a gestão de dados de medição ITS Lite - PDF\nDownload "BAUR Software para a gestão de dados de medição ITS Lite"\nMaria Vitória Abreu Back\n1 Manual de operação BAUR Software para a gestão de dados de medição ITS Lite (supervisor) Para equipamento para testes de óleo da BAUR B A U R G m b H R a i f f e i s e n s t r S u l z, A u s t r i a T F\n2 2015 Todos os direitos reservados. Impressão, divulgação em qualquer forma, inclusão em serviços online e Internet, bem como cópia em portadores de dados, mesmo que em partes ou de forma modificada, somente mediante autorização prévia por escrito da BAUR GmbH, A-6832 Sulz / Áustria. Ao interesse dos nossos clientes reservamo-nos o direito de alterações decorrentes de aperfeiçoamentos técnicos. Por isso, as ilustrações, descrições e escopo de fornecimento não são vinculativos. Nomes de produtos e de empresas são marcas ou nomes de produtos das respectivas empresas.\n3 ITS Lite Índice Índice 1 Sobre este manual Aplicação deste manual Validade deste manual Documentos relacionados Convenções de visualização Observação sobre os screenshots utilizados Informação sobre o produto Uso conforme a finalidade Descrição funcional Dados técnicos Instruções para a operação do ITS Lite Menu Pré-requisitos para a seleção automática de protocolos de medição Instalação Instalar ITS Lite Iniciar o ITS Lite Configuração de opções de gravação e de impressão Protocolos de medição em formato PDF Inserir logo Salvar protocolos de medição em formato PDF Imprimir protocolos da medição Salvar protocolos de medição como arquivos de texto (*.TXT) Salvar protocolos de medição em subdiretórios separados por equipamento para testes de óleo Seleção do idioma para protocolos de medição e interface de software Abrir protocolos de medição Índice iii / 18\n4 Sobre este manual ITS Lite 1 SOBRE ESTE MANUAL Kapiteluebersicht Aplicação deste manual... 4 Validade deste manual... 4 Documentos relacionados... 4 Convenções de visualização... 4 Observação sobre os screenshots utilizados Aplicação deste manual Este manual de operação contém todas as informações necessárias para a operação do software ITS Lite da BAUR. 1.2 Validade deste manual Este manual de operação é válido para o software ITS Lite da BAUR a partir da versão Documentos relacionados Este manual de operação é válido em conjunto com os manuais de operação para os equipamento para testes de óleo utilizados e manuais de operação relacionados. 1.4 Convenções de visualização Visualização a. b Significado Você é solicitado a executar uma ação. Execute as ações nesta sequência. Se uma ação consistir em vários passos de ação, eles são indicados com "a, b, c". Execute os passos de ação nesta sequência. Numeração na legenda Lista Aponta para mais informações sobre o tema nos respectivos manuais de operação. Observação: Referência a informações úteis. 4 /\n5 ITS Lite Sobre este manual 1.5 Observação sobre os screenshots utilizados Os screenshots utilizados destinam-se para a visualização do procedimento e podem divergir um pouco do estado real / 18\n6 Informação sobre o produto ITS Lite 2 INFORMAÇÃO SOBRE O PRODUTO Kapiteluebersicht Uso conforme a finalidade... 6 Descrição funcional Uso conforme a finalidade O software ITS Lite da BAUR serve para a leitura de resultados de medição, como também para a elaboração e arquivamento de protocolos de medição dos equipamentos para testes de óleo DPA 60 C, DPA 75 C, DTA 100 C e DTL C da BAUR. 2.2 Descrição funcional A leitura de protocolos de medição de equipamentos para testes de óleo da BAUR e o seu arquivamento ocorrem de modo totalmente automático com o ITS Lite. Para ler os protocolos de medição inicie o ITS Lite e determine os ajustes de gravação e de impressão. As seguintes configurações estão à sua disposição no ITS Lite: Opções de idioma para protocolos de medição. No idioma selecionado, são exibidos tanto a interface de software como também o manual de operação. Opção de gravação para protocolos de medição: PDF ou arquivo txt (*.TXT). Inclusão da logo ou do cabeçalho em protocolos de medição em formato PDF. Agora basta conectar um ou vários equipamentos para testes de óleo no PC, no qual é executado o ITS Lite. Se na memória de um equipamento para testes de óleo conectado já existirem protocolos de medição, estes são lidos pelo ITS Lite, tão logo seja estabelecida uma conexão entre o equipamento para testes de óleo e o PC. Estes protocolos de medição são salvos de acordo com as configurações no local de memória (caminho) predefinido, contudo, não impressos. Depois que um equipamento para testes de óleo conectado tiver concluído uma nova medição, os dados medidos são transmitidos automaticamente ao ITS Lite e processados como a seguir: A partir dos dados medidos recebidos é gerado automaticamente um protocolo de medição, que é salvo em formato PDF e/ou como arquivo de texto (*.TXT) no local de memória predefinido. Se estiver ativada a opção de impressão, o protocolo de medição é impresso na impressora configurada. O protocolo da medição contém os seguintes dados: informações sobre o equipamento para testes de óleo (tipo de equipamento, número de série, versão de firmware), instante da medição (data e hora), número de amostra e nome do protocolo da medição, parâmetros de medição e valores medidos, event. gráfico de medição com a exibição gráfica da tensão de teste (DPA 60 C, DTA 75 C, DTA 100 C) ou com a exibição gráfica dos valores tan delta medidos (DTL C). 6 /\n7 ITS Lite Dados técnicos 3 DADOS TÉCNICOS Geral Equipamentos para testes de óleo da BAUR apoiados Formato de exportação de dados Idiomas DPA 60 C DPA 75 C DTA 100 C DTL C PDF, TXT Alemão, Inglês, Francês, Italiano, Coreano, Holandês, Polonês, Português, Russo, Espanhol, Tcheco Pré-requisitos de sistema Processador Memória de trabalho Disco rígido livre Sistema operacional mín. 1 GHz mín. 512 MB mín. 100 MB Windows XP (Service Pack 3), Windows Vista, Windows 7, Windows 8, Windows 10.Net Framework 4.0 Interface de dados USB 2.0 Versão de firmware dos equipamentos para testes de óleo da BAUR DPA 60 C: 1.07 ou superior DPA 75 C: 1.07 ou superior DTA 100 C: 1.07 ou superior DTL C: 1.12 ou superior / 18\n8 Instruções para a operação do ITS Lite ITS Lite 4 INSTRUÇÕES PARA A OPERAÇÃO DO ITS LITE Kapiteluebersicht Menu... 8 Pré-requisitos para a seleção automática de protocolos de medição Menu Se o cursor se encontrar no ícone do ITS Lite tecla direita do mouse, aparece um menu. na barra de tarefas e, se você clicar na Este menu lhe possibilita um acesso rápido às seguintes funções: Item de menu Opções Informações do equipamento Informação Ajuda Protocolos de medição Sair Função Serve para a configuração de opções de gravação e de impressão para protocolos de medição: determina o formato e o local de gravação para protocolos de medição; determina, se os protocolos de medição devem ser impressos; insere uma logo ou um cabeçalho em protocolos de medição PDF; determina o idioma para protocolos de medição, interface de software e o manual de operação. Exibe os dados dos equipamentos para testes de óleo conectados Exibe a informação sobre a versão de software e os dados de contato do fabricante Abre o manual de operação como arquivo PDF no mesmo idioma que a interface de software Serve para o acesso rápido aos protocolos de medição gravados Fecha o ITS Lite 8 /\n9 ITS Lite Instruções para a operação do ITS Lite 4.2 Pré-requisitos para a seleção automática de protocolos de medição A seleção de protocolos de medição ocorre de forma totalmente automática, desde que estejam atendidos os seguintes pré-requisitos: Um ou mais equipamento para testes de óleo estão conectados no PC, instalados no ITS Lite. Os pré-requisitos de sistema estão atendidos. O ITS Lite é executado. Todos os equipamentos para testes de óleo e as interfaces necessárias estão prontos para a operação / 18\n10 Instalação ITS Lite 5 INSTALAÇÃO Kapiteluebersicht Instalar ITS Lite Iniciar o ITS Lite Instalar ITS Lite Pré-requisitos Os pré-requisitos de sistema estão atendidos. O pacote de instalação ITS Lite foi baixado. Você possui direitos de administrador para o PC. Procedimento 1. Dê um duplo clique no arquivo "ITS Lite Setup.exe" da pasta, na qual você salvou o pacote de instalação do ITS Lite. 2. Clique na janela "Welcome to the BAUR ITS Lite Setup Wizard" em "Next". 3. Leia com atenção o contrato de licença na janela "End-User License Agreement". 4. Selecione a opção "I accept the terms in the License Agreement", se você estiver de acordo com as condições do contrato de licença. Isto é o pré-requisito para que você possa continuar a instalação do ITS Lite. 5. Clique em "Next". 6. Execute os seguintes passos na janela "Configure Setup": Para iniciar automaticamente o ITS Lite, logo que o Windows for iniciado, ative a caixa de verificação "Run ITS Lite when Windows is started". Para instalar o driver que é necessário para a comunicação com o equipamento para testes de óleo, ative a caixa de verificação "Install FTDI driver" (recomendado). Clique em "Next". 7. Clique na janela "Ready to install BAUR ITS Lite" em "Install", para iniciar a instalação. ITS Lite é instalado. 8. Clique na janela "Completed the BAUR ITS Lite Setup Wizard" em "Finish", para finalizar o processo de instalação. 5.2 Iniciar o ITS Lite Selecione ITS Lite da lista de programas do Windows. O ITS Lite é iniciado. O ícone ITS Lite é exibido na barra de tarefas. 10 /\n11 ITS Lite Configuração de opções de gravação e de impressão 6 CONFIGURAÇÃO DE OPÇÕES DE GRAVAÇÃO E DE IMPRESSÃO Kapiteluebersicht Protocolos de medição em formato PDF Salvar protocolos de medição como arquivos de texto (*.TXT) Salvar protocolos de medição em subdiretórios separados por equipamento para testes de óleo Seleção do idioma para protocolos de medição e interface de software Você pode fazer todas as configurações para a gravação e impressão de protocolos de medição através do menu "Opções". Dê um duplo clique no ícone ITS Lite na barra de tarefas. Alternativamente você também pode clicar com a tecla direita do mouse no ícone ITS Lite na barra de tarefas e selecionar "Opções". Abre-se a janela "ITS Lite Opções" / 18\n12 Configuração de opções de gravação e de impressão ITS Lite 6.1 Protocolos de medição em formato PDF Inserir logo Para estruturar protocolos de medição individualmente, você tem a possibilidade de inserir uma logo ou um cabeçalho nos protocolos de medição em formato PDF, p.ex.: 1. Se você deseja inserir uma logo em protocolos de medição em formato PDF, ative no campo "Protocolos de medição em formato PDF" a caixa de verificação "Inserir logo". 2. Selecione a figura que deseja inserir. 12 /\n13 ITS Lite Configuração de opções de gravação e de impressão Salvar protocolos de medição em formato PDF 1. Se você deseja que protocolos de medição sejam salvos em formato PDF, ative no campo "Protocolos de medição em formato PDF" a caixa de verificação "Salvar". 2. Selecione uma pasta de destino para protocolos de medição em formato PDF. Os protocolos de medição das novas medições são salvos na pasta de destino indicada. Os protocolos de medição que se encontram na memória dos equipamentos conectados, serão salvos depois de uma reinicialização do Software ITS Lite na pasta de destino indicada. 3. No campo "Autor" digite, por exemplo, o nome do responsável ou o departamento responsável. O nome do autor é exibido nas propriedades do documento (Propriedades do documento > Autor) Imprimir protocolos da medição Tão logo seja gravado um novo protocolo de medição no ITS Lite, ele pode ser impresso automaticamente na impressora configurada. Observação: A opção de impressão somente é válida para protocolos das medições que são realizadas após a conexão de um equipamento para testes de óleo ao PC. Se ao conectar o equipamento para testes de óleo já existirem protocolos de medição na memória do equipamento, eles não serão impressos automaticamente. 1. Ative no campo "Protocolos de medição em formato PDF" a caixa de verificação "Imprimir". 2. Clique em "Impressora", para selecionar uma impressora / 18\n14 Configuração de opções de gravação e de impressão ITS Lite 6.2 Salvar protocolos de medição como arquivos de texto (*.TXT) 1. Se você deseja que protocolos de medição sejam salvos como arquivos de texto, ative no campo "Protocolos de medição como arquivos de texto (*.TXT)" a caixa de verificação "Salvar". 2. Selecione uma pasta de destino para protocolos de medição. Os protocolos de medição das novas medições são salvos na pasta de destino indicada. Os protocolos de medição que se encontram na memória dos equipamentos conectados, serão salvos depois de uma reinicialização do Software ITS Lite na pasta de destino indicada. 14 /\n15 ITS Lite Configuração de opções de gravação e de impressão 6.3 Salvar protocolos de medição em subdiretórios separados por equipamento para testes de óleo Se você deseja selecionar protocolos de medição de vários equipamentos para testes de óleo com o ITS Lite, você tem a possibilidade de salvar protocolos de medição em subdiretórios separados por equipamento para testes de óleo. Nos diretórios principais, que você selecionou como local de gravação para protocolos de medição, são criados automaticamente subdiretórios por equipamento para testes de óleo. Estes subdiretórios são denominados conforme o número de série do respectivo equipamento para testes de óleo. Se você deseja que sejam criados subdiretórios por equipamento para testes de óleo e que os protocolos de medição sejam gravados respectivamente nestes subdiretórios, ative no campo "Opção de gravação para protocolos de medição" a caixa de verificação "Salvar no subdiretório por equipamento para testes de óleo". 6.4 Seleção do idioma para protocolos de medição e interface de software Selecione o idioma, no qual devem ser criados protocolos de medição. Neste idioma serão exibidos tanto a interface de software como também o manual de operação / 18\n16 Abrir protocolos de medição ITS Lite 7 ABRIR PROTOCOLOS DE MEDIÇÃO O item de menu "Protocolos de medição" serve para o acesso rápido a protocolos de medição salvos. 1. Com a tecla direita do mouse clique no ícone ITS Lite na barra de tarefas e selecione "Protocolos de medição". 2. Selecione em qual formato você deseja visualizar o protocolo de medição desejado, desde que o protocolo de medição desejado tenha sido salvo neste formato. Abre-se o diretório no qual os protocolos de medição serão salvos no formato desejado. Observação: Alternativamente você pode abrir os protocolos de medição através do menu "Opções": Clique na janela "Opções" e no respectivo campo em "Abrir". Abre-se a pasta na qual os protocolos de medição serão salvos no formato desejado. 16 /\n17 ITS Lite Índice 8 ÍNDICE A Abrir protocolos de medição - 16 Aplicação deste manual - 4 C Configuração de opções de gravação e de impressão - 11 Convenções de visualização - 4 D Dados técnicos - 7 Descrição funcional - 6 Documentos relacionados - 4 Salvar protocolos de medição em subdiretórios separados por equipamento para testes de óleo - 15 Seleção do idioma para protocolos de medição e interface de software - 15 Sobre este manual - 4 U Uso conforme a finalidade - 6 V Validade deste manual - 4 I Imprimir protocolos da medição - 13 Informação sobre o produto - 6 Iniciar o ITS Lite - 10 Inserir logo - 12 Instalação - 10 Instalar ITS Lite - 10 Instruções para a operação do ITS Lite - 8 M Menu - 8 O Observação sobre os screenshots utilizados - 5 P Pré-requisitos para a seleção automática de protocolos de medição - 9 Protocolos de medição em formato PDF - 12 S Salvar protocolos de medição como arquivos de texto (*.TXT) - 14 Salvar protocolos de medição em formato PDF / 18\n18 BAUR GmbH Raiffeisenstraße Sulz / Áustria phd


Contexto, conteúdo e diálogos transversais – Resenha do dossiê “Ensino de História, livro didático e formação docente”, organizado por Erinaldo Vicente Cavalcanti e Helenice Aparecida Rocha - Crítica Historiografica\nResenhado por Rafael Fiedoruk Quinzani (UFRN) | 27 fevereiro 2022\nErinaldo Cavalcanti e Helenice Rocha | Imagens: UNIFESSPA e acervo pessoal\nO dossiê “Ensino de História, livro didático e formação docente” foi lançado pela Revista Escritas do Tempo (n. 2, v. 5, 2020) sob a organização de Erinaldo Vicente Cavalcanti e Helenice Aparecida Rocha. Aqui, refletimos sobre a contribuição desse conjunto de textos para as análises sobre a contextualização, o conteúdo e os diálogos transversais possíveis do livro didático de História.\nOs organizadores são intelectuais conhecidos nos domínios do Ensino de História. Erinaldo Cavalcanti é graduado em História (UPE), Mestre e Doutor em História pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e professor da Faculdade de História da Universidade Federal do Sul e Sudoeste do Pará (UNIFESSPA). Helenice Rocha é graduada em História (UFF), Mestre e Doutora em Educação (UFF) e professora do Departamento de Ciências Humanas da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Quanto ao dossiê em questão, ele é apresentado como experiência literalmente contextualizada: “Toda escrita, ao grafar em palavras as experiências humanas, traz incrustadas as digitais do seu tempo” (p. 4). O dossiê é marcado por uma situação de reordenamento da vida frente à pandemia de Covid-19 e por disputas dentre diversos projetos de História escolar e acadêmica que visam se consolidar, muitos deles projetados por visões inadequadas da História, como as expressas pelo governo Bolsonaro.\nFrente a essas disputas, os organizadores percebem a escrita como forma de resistência a um conjunto de forças de caráter fascista. Ora, um Ensino de História crítico é um importante enfrentamento ao fascismo. O fascismo se alimenta de uma cultura baseada no medo e na submissão. Para além de conflitos políticos, a luta contra o fascismo também se dá no campo psicossocial. Portanto, para derrotar o fascismo, transcendendo o combate à submissão dos corpos, é necessário resistir à submissão das mentes. Produzir ciência, neste contexto, é demonstrar caminhos alternativos, negar que a narrativa histórica seja transformada em um conto de fadas a serviço dos valores e interesses de determinado grupo. Obras críticas, como a resenhada, são fundamentais para que continuemos contando, por um lado, com a esperança de um futuro melhor para a sociedade humana e, por outro, na certeza de que esse futuro não será dado por elites político-econômicas, mas sim, conquistado por uma sociedade consciente e ativa. Nesse sentido, o dossiê pode ser dividido em três tipos de contribuição: os artigos que discutem a estrutura ou contexto do livro didático de História; os que tratam do conteúdo do livro didático e os que apenas tangenciam o livro didático com objeto.\nNo artigo “Passado, presente e futuro dos livros didáticos de História frente a uma BNCC sem futuro”, Sonia Regina Miranda e Fabiana Rodrigues de Almeida refletem sobre as conexões entre as políticas dos livros didáticos e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), percebendo-as como territórios em disputa e batalhas de narrativas. Entendem que “há uma relação diretamente proporcional entre o esforço contemporâneo de consolidação da BNCC e o desmonte da política pública para os livros didáticos tal como a mesma evoluiu ao longo das suas quase quatro décadas” (p. 12). Ambos os processos são influenciados por movimentos que buscam o predomínio, no ensino, de concepções ultrapassadas de História e do afastamento das universidades da construção dessas duas políticas. Acompanhando discussões do Ensino de História nos últimos anos percebemos que, em um nível básico, está significativamente conhecida a relação entre as mudanças na política pública para com os livros didáticos e a BNCC, como expresso em uma série de comentários realizados de forma oral em eventos acadêmicos. Porém, o artigo em questão é um dos poucos trabalhos, até o momento, a abordar de forma sistematizada estas mudanças.\nFrente à grande quantidade de saberes necessários, a produção de livros didáticos tem se tornado uma tarefa coletiva. Assim, surge a indagação da existência ou do fim do autor nos livros escolares. No texto “Livros didáticos: autoria em questão”, Adriana Soares Ralejo e Ana Maria Ferreira da Costa Monteiro empregam Michel Foucault para propor a autoria como uma função ao invés de um indivíduo. Elas afirmam, porém, que as mesmas atividades da função-autor continuam existindo atualmente nos livros escolares.\nNo artigo “Por que as narrativas nacionais permanecem? Revisão de literatura sobre novas perspectivas na pesquisa dos livros didáticos de história”, Maria Grever e Tina van der Vlies demonstram que os livros didáticos continuam organizando suas narrativas históricas, predominantemente, em torno da narrativa nacional, ou seja, histórias são histórias “que pensam a origem da nação e suas façanhas, bem como caracterizam as comunidades nacionais, produzidas com o objetivo de dar um sentido ao passado e fazê-lo coeso com o presente e com um projeto de futuro” (p. 42). As autoras refletem sobre o porquê dessas narrativas permanecerem presentes nos livros escolares, retomando, para tanto, o processo de construção da disciplina de História. Em seguida, apresentam as principais perspectivas de análise sobre a temática, destacando importância de uma abordagem holística do livro didático. Elas demonstram que diferentes discursos convivem neste material, inclusive narrativas que não condizem com uma interpretação focada na nação.\nNo texto “Narrativas sobre o nazismo e o fascismo nas coleções didáticas de História: saber escolar e demandas do tempo presente”, os conteúdos historiográficos referidos são analisados em dois livros didáticos do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2018. Maria Aparecida da Silva Cabral e Marilu de Freitas Faricelli entendem que o contexto atual tem resultado em uma intensa guerra de narrativas. Assim, decidem observar, nas coleções, qual interpretação é apresentada sobre estes temas e demonstram que, embora as duas coleções façam diferentes reconstruções quanto ao fascismo e ao nazismo, ambas possuem importante potencial formativo, com visões críticas das ideologias fascista e nazista e uma abordagem pedagógica significativamente desenvolvida. É necessário destacar que a análise das obras do PNLD 2018 não deve pressupor que as mesmas narrativas qualificadas sobre o fascismo e o nazismo permanecerá em obras posteriores. Ainda que lançados na conjuntura do Golpe de 2016, os livros do PNLD 2018 (publicados em 2016) ainda não tinham influência tão expressiva da ascensão fascista advinda do bolsonarismo. Novas pesquisas serão necessárias para verificar se as considerações das autoras ainda permanecem atuais.\nAndressa da Silva Gonçalves e Mauro Cezar Coelho são os autores de “As narrativas didáticas sobre o bandeirante: entre a mitologia bandeirante e a crítica histórica”. Eles afirmam a importância de observarmos historicamente a narrativa do livro escolar, demonstrando que, o livro didático repercute o mito bandeirante mesmo incluindo algumas das mais recentes críticas ao mito em questão. Ao protagonizar a figura do bandeirante, eles afirmam, submetemo-nos ao mito de que o bandeirantismo foi o vetor central da expansão do território brasileiro, marginalizando uma série de atores e discussões históricas. O bandeirante permanece desnecessariamente central na narrativa da História brasileira, mas sua imagem já não é mais a de um herói. Sua experiência é solapada por análises críticas, que contribuem para desconstruir os equívocos consolidados na memória social, como a demonstração dos conflitos com povos indígenas. Enquanto os textos-base tendem a repercutir uma narrativa histórica voltada às ações dos bandeirantes, outros elementos, como boxes e atividades, colocam esta narrativa em questão. Trata-se de transformação importante, ainda que continue sendo necessário atribuir maior espaço para outros (as) agentes sociais na narrativa do livro escolar, já que, tanto para demonstrar suas ações históricas como para questioná-las, o bandeirante permanece o ator central.\nNo texto “A abordagem da temática indígena e da História da África nos livros didáticos: uma experiência na formação docente”, Ingrid Silva de Oliveira Leite demonstra que os livros didáticos, problemáticos em determinados aspectos, podem ser utilizados para o ensino-aprendizagem. Junto aos alunos de Licenciatura em História do Rio de Janeiro e de Minas Gerais, ela desenvolveu uma “prática de oficinas utilizando os livros didáticos para refletir sobre a abordagem da História da África, da diversidade da experiência do negro no Brasil e da temática indígena” (p. 157). Em um primeiro momento, instruiu os alunos a analisarem a narrativa sobre o tema. Em seguida, considerando as críticas realizadas, os alunos proporiam aulas, utilizando os livros investigados. O destaque na abordagem da autora é o fato de que a atividade não se restringiu à crítica ao livro didático. O trabalho avançou no sentido de construir propostas de uso do artefato com o objetivo de resolver esses problemas.\nNo artigo “O ensino de História no Brasil e seus pesquisadores: breves notas sobre uma herança de tensões e proposições”, Letícia Mistura e Flávia Eloisa Caimi revisam a história do ensino de História, afirmando que a prática foi uma “batata quente” jogada da História para a Educação, e vice-versa, até os anos 70 do século passado. Concebia-se a existência de uma discussão educacional geral, que se aplicaria para qualquer conteúdo. Aos historiadores caberia prover o conhecimento do conteúdo historiográfico disponibilizado aos professores. Atualmente, essa dicotomia tem se transformado, significativamente, com a emergência do Ensino de História enquanto área específica de reflexão. Essa área tem se transformado de forma positiva nas últimas décadas, processo que é explicado ao longo do artigo com riqueza de detalhes. A percepção desse processo de quebra de dicotomia possibilita a construção de reflexões que pensem como a pesquisa do livro didático e as próprias características deste material são afetadas pela presença de abismos ou aproximações entre as reflexões da História, da Educação e do Ensino de História.\nEm “Los materiales didácticos para la enseñanza de la historia en la formación docente”, Victor Amado Salto e Alicia Graciela Funes focam nas práticas de pesquisa e formação no campo do Ensino de História. Percebem que a educação deve ser um ato radical de democratizar a democracia (p. 230). Mais que pensar materiais didáticos para os professores, é necessário construir estes materiais com os docentes. Considerando esses múltiplos agentes na produção de materiais didáticos, é possível tornar o ensino mais significativo. Os autores demonstram uma série bastante diversa de materiais produzidos com o professorado, evidenciando a variedade de objetos de acordo com as séries e os temas em questão. Ao buscar articular uma variedade de abordagens e materiais com a realidade dos estudantes, os autores entendem a contribuir para o desenvolvimento de práticas de cidadania crítica.\nMiguel Angel Jara, autor de “Los materiales didácticos en la enseñanza de la historia y de las ciencias sociales en Argentina: percepciones del professorado”, trabalha sobre dados obtidos a partir de depoimentos de docentes argentinos que cursavam pós-graduação. Dentre as perguntas do questionário aplicado, indaga sobre materiais didáticos em uso, percebendo certa perda da centralidade do livro didático. Jara acredita que isso se deva ao fato de que nem todos os profissionais projetam suas aulas a partir das necessidades curriculares. Porém, pouca atenção é dada ao uso criativo do livro didático. Ao refletir sobre o porquê desta perda de centralidade, o autor elenca três fatores principais. Primeiramente, o livro didático não é tão valorizado na academia, focando-se no estudo de objetos como fontes ou imagens. Em segundo lugar, é possível que os livros didáticos não mais reflitam o currículo. Por fim, a falta de atualização dos livros escolares também pode ser um fator importante.\nNo artigo intitulado “Uma nova história geral didática para compreender o mundo e agir como cidadãos globais”, Ivo Mattozzi defende a necessidade de mudança na História ensinada, a fim de que não se torne irrelevante. Para opor-se a uma narrativa baseada na sucessão de fatos (sem significados para o aluno), Mattozzi discute modelos alternativos de História Geral, demonstrando possibilidades na forma de narrar a História no ambiente escolar. Dentre outros fatores, destaca a necessidade de focar eventos para além dos consagrados (como temáticas militares e político-institucionais), estabelecer relações a partir do presente e abordar a diversidade de agentes históricos. Consideramos que as discussões atuais caminham para amenizar as problemáticas supracitadas, mas estamos longe de solucionar esses problemas. Comparando as proposições do artigo à nossa experiência com a pesquisa de livros didáticos, é possível entender que os livros didáticos têm, aos poucos, atendido a estas três demandas, ainda que sob uma espécie de “remendo” à história canônica consolidada. A singularidade da proposta do autor seria partir do próprio diálogo com o presente, bem como da busca por atender a uma pluralidade de agentes e eventos para pensar que História será contada, ao invés de realizar modificações na História Canônica para tentar minimamente incluir estes elementos.\nO último artigo do dossiê é escrito por Margarida Maria Dias de Oliveira e Itamar Freitas. Em “Patrimônio e ensino de história: cinco decisões do professor”, os autores demonstram que as pesquisas atuais sobre Patrimônio e Ensino de História focam na categorização do patrimônio em termos do seu campo semântico ou na instrumentalização de práticas docentes para ensinar sobre o patrimônio. Embora interessantes no âmbito acadêmico, essas abordagens dicotômicas possuem contribuição limitada para a prática docente. Trabalhos que estabeleçam diálogo profundo entre teoria patrimonial e prática educativa ainda são escassos. Visando minimizar essa lacuna e auxiliar aos docentes com a preparação de suas práticas, os autores reiteram que os docentes que se debruçam sobre a matéria devem, em geral, refletir sobre cinco questões centrais. A discussão sobre os cinco tópicos levantados no artigo é uma importante ferramenta para o planejamento educativo. Ela pode ajudar na inclusão do Patrimônio em livros didáticos de História como objeto e meio de aprendizagem histórica, posto que o artefato é, compreensivamente, compelido a dar conta de uma grande quantidade de temáticas históricas.\nCom esses comentários, em síntese, pensamos que o dossiê contribui com a pesquisa sobre o Ensino de História, na medida em que nos atualiza sobre as perspectivas de abordar o livro didático desse componente curricular. Apesar de nem todos os artigos empregarem o livro didático com objeto ou questão central, o Dossiê amplia nosso conhecimento em termos das narrativas históricas presentes no livro didático, das estruturas gerais que o compõem, das possibilidades de transformação cientifica e socialmente engajadas desse material. Destacamos, também, o diálogo entre múltiplas autoridades, internacionais e nacionais que, relativas ao livro didático de História. De modo geral, as pesquisas demonstram a complexa rede de relações entre transformações e permanências no livro escolar, apresentando, cada uma a seu modo, alternativas possíveis para que os livros didáticos permaneçam relacionados tanto com as áreas do conhecimento nas quais se situam como às realidades sociais a que se destinam.\nNa apresentação do Dossiê “Ensino de História, livro didático e formação docente”, os organizadores destacaram que a coletânea em questão é ferramenta de luta e enfrentamentos, contendo as digitais de seu tempo, marcado por batalhas entre forças de caráter fascista e suas oposições. Após a observação dos artigos envolvidos, podemos constatar essa função. Frente aos diversos ensinamentos apresentados, o dossiê contribui para a resistência às visões deturpadas em relação à produção do conhecimento. É mais um passo à nossa caminhada em direção a uma sociedade democrática não apenas formalmente, mas também em termos de conteúdo.\nSumário de Dossiê Temático “Ensino de História, livro didático e formação docente”\nApresentação de Dossiê Temático “Ensino de História, livro didático e formação docente” (Escritas do Tempo, Marabá, v.2, n.2, 2020)\nErinaldo Vicente Cavalcanti, Helenice Aparecida Bastos Rocha\nDossiê: Passado, presente e futuro dos livros didáticos de História frente a uma BNCC sem futuro\nSonia Regina Miranda, Fabiana Rodrigues de Almeida\nMaria Grever, Tina van der Vlies\nMaria Aparecida da Silva Cabral, Marilu de Freitas Faricelli\nLetícia Mistura, Flávia Eloisa Caimi\nAdriana Soares Ralejo, Ana Maria Ferreira da Costa Monteiro\nAndressa da Silva Gonçalves, Mauro Cezar Coelho\nA abordagem da temática indígena e da História da África nos livros didáticos: uma experiência na formação docente\nLos materiales didácticos para la enseñanza de la historia en la formación docente\nVictor Amado Salto, Alicia Graciela Funes\nRafael Fiedoruk Quinzani é mestrando em História pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Licenciado (2019) e Bacharel (2020) em História pela Universidade Federal de Santa Maria. Entre outros trabalhos, publicou “Abordagem da Ditadura Civil-Militar Brasileira (1964-1985) na segunda edição do livro didático História em Movimento”, em parceria com José Iran Ribeiro. É membro da Equipe Editorial da Revista Espacialidades. ID: https://orcid.org/0000-0002-2332-6877. E-mail: [email protected]\nCAVALCANTI, Erinaldo Vicente; ROCHA, Helenice Aparecida Bastos (org.). Dossiê: Ensino de História, livro didático e formação docente. In: Revista Escritas do Tempo. Marabá, v.2, n.5, p.4-264, 2020. Disponível em:<https://periodicos.unifesspa.edu.br/index.php/escritasdotempo/issue/view/27>. Acesso em: 30 mar. 2021. DOI: https://doi.org/10.47694/issn.2674-7758.v2.i5.2020. Resenha de: QUINZANI, Rafael Fiedoruk. Contexto, conteúdo e diálogos transversais. Crítica Historiográfica, v.2, n.4, p.34-39, mar./abr. 2022.\n27 fevereiro 2022 | Rafael Fiedoruk Quinzani (UFRN)