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QUANTO custa não fazer? – 95/365 – Eric Pereira\nHome»Momentos de Reflexão»QUANTO custa não fazer? – 95/365\nBy Eric Pereira 8 de abril de 2018 Nenhum comentário5 Mins Read\nEstá é uma daquelas dicas + do que especiais que quando a compreendemos a nossa vida se transforma e faz muito, muito sentido!\nÀs vezes ouço pessoas dizendo que não vão fazer algo porque é caro ou porque exige tempo ou é domingo… Claro que às vezes “não” podemos, porém na maioria das vezes arrumamos uma boa desculpa para não fazer e sempre que não quero fazer algo (por qualquer motivo), me pergunto quanto me custa não fazer aquilo?\nNo início do ano um amigo me perguntou se não era muito caro ter uma gestora de marketing no meu instituto e qual foi a minha resposta? “Quanto custa não a ter?” Claro que ter uma profissional de ponta custa um valor mensal alto, porém não tê-la poderia me custar todos os clientes que tenho ou até me custar a vida do meu instituto, entende?\nNo meu último seminário eu falava para as pessoas da importância de ler todos os dias para aprendermos, acumularmos conhecimento e irmos alimentando a nossa mente sábia. Nesse momento lembrei perfeitamente de uma aluna dizer que tinha dificuldades de se dedicar todos os dias à leitura pois (custava) muito usar um tempo para a leitura já que tinha tantas atividades importantes para fazer!\nClaro que a minha mente está programada para aqui e automaticamente pensei: “Te custará mais caro não ler diariamente!” Às vezes ignoramos a informação acreditando que é caro, que nos custa tempo, disposição e deixamos para daqui a pouco, para depois e às vezes para nunca mais.\nDurante muitos anos eu ignorei a ideia de uma alimentação mais saudável e muitas vezes sabia que estava errado e ignorei mesmo assim . Claro que a minha mente alertava: “vai pagar caro por isso” e mesmo assim ignorei! Qual foi o resultado disso? Ganho de peso e (o pior) comecei a ter alguns problemas como dor nas costas, diverticulite e hoje estou trabalhando isso e agora fazendo várias pequenas mudanças!\nMinha maior intenção no dia de hoje é alertá-lo que vai pagar de qualquer maneira e nada é de graça. A questão é no decorrer da vida deixamos de fazer muitas coisas por acreditar que aquilo tem um preço e por não estarmos dispostos a “pagar este preço” seja em dinheiro, em tempo ou qualquer outra coisa e depois lá na frente não percebemos porque estamos lá atrás e outras pessoas a anos luz na nossa frente no que diz respeito à evolução.\nQuando os meus amigos me perguntam qual é o segredo de tanto sucesso, consultórios todos lotados, palestras, eu fico pensando em como responder e adoraria ter uma resposta linda e complexa, mas o facto é que não tenho! É mesmo simples – Eu faço o que a maioria não está fazendo (ponto). Estudo, pesquiso, leio, compartilho informação, estudo de novo, testo o método, estudo de novo, pergunto, compreendo, desaprendo e aprendo de novo e por aí vai.\nNão acho que sou um privilegiado! Ahhh, não mesmo! Sou apenas uma pessoa que como muitas outras não que saber o quanto custa (NÃO) fazer, não ter aquela informação, não ir naquele encontro ou algo assim, compreende?\nEstar automatizado é o normal, mas não deveria! Pensamos igual, fazemos igual, pois temos informações que nos levaram a criar este hábito. Quebrar o padrão, pensar diferente, fazer outro mergulho é que faz mesmo sentido. Pois criamos outra rota dentro da mente e 2 + 2 deixam de ser 4. Se fizermos a mesma coisa todos os dias, vamos ter o mesmo resultado.\nTenho dito muito, muito, muito que o segredo MAIOR é estarmos conscientes.\nPois quando estamos conscientes tudo se torna diferente, não estamos fazendo por fazer ou porque a maioria das pessoas faz, ou porque achamos que devemos fazer. Conscientemente a visão é outra. Eu depois que descobri que tenho diverticulite tenho olhado para o meu corpo com atenção e visto claramente que preciso estar atento e estado mais atendo tenho produzido resultados diferentes.\nEstando consciente tenho olhado para a minha alimentação e isso me tira do grupo de “come por comer” ou que come por ansiedade. Claro que isso me devolverá a saúde que preciso, me colocará no meu peso ideal e aos poucos vou modelando não apenas as minhas atitudes, mas também os meus hábitos, depois a minha vida e quem sabe isso “até” contagia outras pessoas e transforma não apenas a minha vida, mas a de outras pessoas.\nOntem fui pela primeira vez a um osteopata e depois de uma hora com ele, saí de la conhecendo um pouco mais sobre o meu corpo. O que está sendo mais interessante é que estou corrigindo a minha postura com uma série de exercícios que estou fazendo. Estou consciente sobre a minha postura. Consciente sobre uma série de coisas e isso faz mesmo a diferença.\nEntão é isso…. QUANTO custa não colocar esta dica em prática AINDA hoje?\ncoachin dicas terapêuticas eric pereira\nPrevious ArticleXô Preguiça! – 94/365\nNext Article PODERES ESPECIAIS – 96/365


Marcela e Edgar se beijam - Vem por Aí - Ti-ti-ti\nOs dois acabam se rendendo a paixão\n31/08/10 às 16h40 - Atualizado em 05/01/14 às 08h02\nEdgar leva Marcela para um mirante e se emociona ao lembrar a infância\nDepois de aparecer de surpresa no hospital infantil para acompanhar Marcela (Isis Valverde), Julinho (Andre Arteche) e Bruna (Giulia Gam), Edgar (Caio Castro) convida Marcela para um passeio. Ao chegar a um belo mirante, ele lembra a infância. “Acho que a última vez que eu estive aqui, ainda era criança... Viemos todos, meus pais, o Osmar (Gustavo Leão) e eu... Ele tinha uns quatro anos e eu uns sete... A gente ficou correndo, o Osmar caiu e ralou o joelho... Eu chorava só de ver ele chorar... Meu susto foi maior que o dele”, relembra ele.\nEdgar chora e Marcela o consola\nEdgar fica com a voz embargada e continua. “Eu era tão próximo do Osmar, tinha tanto carinho por ele... Mas aí foi chegando a adolescência... E eu era o filho perfeito, o aluno perfeito, o queridinho das meninas... Comecei a me achar mesmo 'o' cara... (...) Aí passei a rejeitar o meu irmão... A sentir vergonha dele, a não querer ele por perto... (...) E então, quando nós ficamos adultos, mesmo eu reconhecendo minha estupidez, o abismo entre a gente já era grande”, conta ele, com os olhos cheios de lágrimas.\nOs dois se aproximam e acabam se beijando\nA cena irá ao ar nesta segunda-feira, 6 de setembro. Não perca!


Gabinete para Banheiro Planejado em Sp Jardim Ângela - Móveis Planejados de Banheiro - Mobili Decora Italínea\n» Serviços » Móveis para Banheiro Planejado » Móveis Planejados de Banheiro » Gabinete para Banheiro Planejado em Sp Jardim Ângela\nOs gabinete para banheiro planejado em sp Jardim Ângela possuem grande importância para armazenar os itens necessários, por isso, contar contar com especialistas pode proporcionar mais aproveitamento de espaço e comodidade, através dos modelos ideais escolhidos.\nConheça uma especialista e gabinete para banheiro planejado em sp Jardim Ângela\nCaso esteja em busca de gabinete para banheiro planejado em sp Jardim Ângela, Saiba que a Mobili Decora Italínea oferece a solução que você precisa no segmento de decoração, por exemplo, Fábrica de Móveis Planejados, Ambientes Decorados de Banheiros Pequenos, Ambientes Comerciais Planejados, entre outros serviços. Estamos à sua disposição para esclarecer dúvidas e dar o suporte necessário, para que seu ambiente de trabalho ou residencia fique confortável para todos, fale conosco.\nPara saber mais sobre Gabinete para Banheiro Planejado em Sp Jardim Ângela\nO conteúdo do texto "Gabinete para Banheiro Planejado em Sp Jardim Ângela" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.


Maggníficas: Qual é a sua beleza?\nEstava eu passeando por blogs amigos e vi uns posts que me colocaram para pensar, e me deixaram com vontade de falar!\nNo blog só pra quem tem curvas deparei com uma matéria da revista TPM sobre beleza, ou melhor sobre a feiura (http://revistatpm.uol.com.br/revista/92/reportagens/voce-e-feia.html)\nSegundo a matéria, para uma mulher, admitir-se feia é uma coisa muito difícil! Isso porque:\n"Desde sempre, mulher é sinônimo de beleza. E, se você é feia, deixou um pouco de ser mulher."\nAcredito que o principal motivo de uma mulher ter essa dificuldade para se reconhecer feia é porque atualmente a beleza se tornou algo tão artifical que, teoricamente, qualquer mulher poderia alcança-lo, passando pelos devidos procedimentos estéticos...\n“Na mulher qualquer desleixo com a aparência é visto como incompetência. A feia é menos mulher, é como se faltasse alguma coisa. Faz parte do feminino aprender a ser bonita, a se cuidar”, de Joana de Vilhena Novaes em seu livro O Intolerável Peso da Feiura.\nEssa história de cuidados femininos sempre me deixou meio intrigada... já tive muitos problemas de autoestima, principalmente relacionados ao peso, mas sempre adorei meu rosto e valorizo muito a beleza natural!\nSabe, cada um tem que correr atrás do que lhe faz bem e do que lhe representa, mas EU não seria bem representada por efeitos estéticos extremos.\nTive um namorado que me "cobrava" arrumação! Para ele não importava muito o resultado final, ele só queria saber que tinha uma namorada vaidosa!\nPeraí! Eu sou vaidosa, sempre fui!! Só não acho que fico, necessariamente, mais bonita com batom, ou com esmalte vermelho, ou... sei lá!\nEu costumava dizer algo como:\n"imagina se eu coloco lentes verdes, encho a cara de maquiagem, faço escova no cabelo, coloco uma cinta a vácuo e vou passar o fim de semana com o novo namorado! O cabelo encolhe, os olhos verdes além ficarem de castanhos poderão ficar escondidos por óculos, as dobrinhas surgiram saltitantes! Vou me sentir propaganda enganosa!"\nTá, sou radical e nunca convenci nenhuma amiga com essas palavras... muito pelo contrário!\nCada vez mais EU estou cedendo aos suplícios do mundo da beleza, mas nem por isso me acho feia quando estou descabelada ou quando não fiz a sobrancelha...\nTudo está rolando aos poucos para eu não achar que vou ter q pagar multa pela propaganda!\nMe acho lindíssima com um make profissional na hora de modelar ou de um evento super especial!\nMas na hora de cair na night gosto mesmo de rimel, lápis, blush e só!\nLindas com ou sem make!\nSabe aquela máxima: "não existe mulher feia, existe mulher mal cuidada"\nE será que essas mulheres teoricamente "mal cuidadas" se acham feias??\nPor que inventaram que mulher TEM que ser quase neurótica com a aparência???\nPor temos que nos achar mais bonitas se ficarmos parecidas com alguém famoso???\nPor que não posso mostrar ao mundo a MINHA beleza???\nNunca deixiei de ser mulher e, nem mesmo feminina, por não gostar de usar batom!!!\nPor isso super apoiei o ZeroMakeDay e apoiarei quantas vezes forem necessárias!!!\nGosto não se discute, não é!? Então muito menos deveria ser imposto!!!\nComo você se acha bela? Se descubra e mostra a SUA beleza para o mundo!\nBeleza comportamento Desabafo\nJanaina Santos 20 de abril de 2011 13:50\nCaraca irmã... MANDOU\nUnknown 20 de abril de 2011 14:03\nHahahah q nada! Na verdade acho que ta me passando tanta coisa pela minha cabeça que não consegui organizar as idéias direito...\nQuem sabe vem outro post desabafo por aí! rs\nAninha **Fairy** 20 de abril de 2011 15:37\nEu nunca fui muito vaidosa, mas eu me acho linda!!!\nPrá mim, a beleza vem de dentro, antes de tudo, e é lá que a minha está - também tem um pouquinho de beleza nos olhos verdes...rs... mas, a principal tá lá no fundinho!!!\nMuito boa a sua reflexão sobre este tema tão controverso!!!\nCris Melo 21 de abril de 2011 01:34\nAmiga esse post foi tudo...parei para pensar...vaidade x auto estima..\nadorei o blog e obrigado por vc me seguir tb estou te seguindo\nCarol Caran 21 de abril de 2011 09:42\nDani, eu estava pensando nisso mesmo. Odeio que fala que alguém não se cuida. Pra alguns, cuidado implica fazer uma dieta de 600 calorias e passar metade do dia malhando. Pra outros, é pedalar, correr, nadar... Tem gente que faz plástica, que toma bomba, que deixa os pelos do corpo crescer... Enfim, auto cuidado é tão relativo quanto o conceito de beleza pelo mundo! Sua campanha está apoiadíssima!!! Valeu parceira!\nFlaviana Souza 24 de abril de 2011 18:18\nRealmente...acho que a verdadeira beleza é você se amar e se aceitar como você é...seja malhando, usando ou não make, usando ou não uma roupa cara da moda, sendo magra ou gorda...pra mim beleza é estado de espírito.\nIrmas GG 26 de abril de 2011 01:27\nAmei tudo sobre o post, super apoiado companheiraa.\nate pq eu tbm odeio batom e acho mto mais linda ao natural, essa ideia de ter qe me maquiar e me produzir para parecer com alguem me da a ideia d q estao me tirando o direito de ser o q sou e como sou.\nCarol Viana 6 de setembro de 2011 14:16\nCarol Viana 6 de setembro de 2011 14:19\nEu endosso isso tudo, porque apesar de ser uma profissional da moda, professora de um curso na área de imagem pessoal, confesso que até pouco tempo era adepta da "cara lavada". Há 10 anos eu canto em banda de baile, imagine.. todo fds maquiagem de palco... quando eu saia com as minhas amigas, era cara lavada MESSSSSMO... ou um rímel com gloss e to de boa.\nSempre me achei mais relaxadinha que as outras mulheres. E olha que sou bem vaidosa. Me preocupo se a roupa tá legal, se o cabelo tá ok, mas tudo de um jeito mais natureba. Agora, depois dos 30 que já apelo mais pra corretivo e afins...\nMas é isso aí... a gente tem que se SENTIR bonita e se cuidar é cada uma do seu jeito...\npq relaxo relaxo mesmo é falta de higiene, falta de cortar unha, falta de desodorante e roupa rasgada...kkkkkkkk. Eu acho!


Algumas pessoas ficam animadas quando veem um anúncio imobiliário com um preço acessível, em alguns casos até abaixo do valor de mercado. Mas comprar imóvel com o proprietário pode ser um grande erro!\nAdquirir um imóvel exige do comprador experiência para poder identificar uma boa oportunidade. E essa não é a situação da maioria das pessoas, afinal, normalmente o consumidor adquire uma casa apenas uma vez.\nPara ajudá-lo a entender a importância desse assunto, listamos alguns perigos desse tipo de negócio. Continue a leitura e confira!\nO vendedor pode não ser o proprietário\nÉ comum que compradores queiram reduzir os ônus da compra, optando apenas pelo contrato de compra e venda. Acontece que a propriedade pode estar alienada, ser objeto de disputa judicial, fazer parte de inventário etc.\nExiste o risco de comprar um imóvel inadequado\n“Comprar uma casa” é uma frase genérica que ilustra como muitas pessoas adquirem imóveis: sem questionar suas necessidades. O que o imóvel deve ter para ser ideal para a sua vida?\nNem sempre o imóvel comprado diretamente com o consumidor poderá ser a compra ideal, pois essa aquisição ignora esse tipo de análise. Nesse caso, o comprador considera imóvel como uma commodity — e isso não é correto.\nVocê pode ter problemas com o proprietário\nProblemas de comunicação ainda podem fazer com que discussões aconteçam, criando um ambiente de estresse.\nComo vimos, comprar imóvel com o proprietário não é muito vantajoso. É verdade que muita gente recorre a essa prática, principalmente para economizar com taxas e impostos, mas isso transforma a compra em um investimento de alto risco.\nNão se trata de uma atitude inteligente, principalmente quando nos lembramos do valor desse investimento. Sendo assim, evite comprar imóvel com o proprietário.\nSe você gostou dessas dicas e deseja se manter sempre bem-informado sobre o mercado imobiliário, não deixe de assinar nossa newsletter. Enviaremos, gratuitamente, uma seleção dos nossos melhores artigos.


EU VI BRITNEY NUA! - SPINTV\nEu vi Britney nua!\nPor: Marc Spitz Fred Durst não fez sexo com Britney Spears. Eu sei que ele está mentindo, porque eu fiz sexo com Britney Spears – e ela tem uma cera de biquíni brasileira, não um jardim selvagem como Durst descreveu para Howard Stern (assim como milhões de ouvintes de rádio) no inverno passado. E Spears não gosta de fazer isso no estilo cachorrinho como Stern esperava. Ela está com algemas forradas de pele e um lubrificante chique que comprou na FredSegal. Agora, você não sabe em que acreditar, não é?\nNo novo mundo do rock sleaze, quando as celebridades transam umas com as outras, elas mal podem esperar para fechar as moscas antes de regalar a mídia com todos os detalhes pornográficos. O verdadeiro poder de beijar e contar é que, no mundo da música pop, sempre há uma dúvida razoável. Quando Tupac Shakur se gabou, Você afirma ser um playa / Mas eu comi sua esposa para seu rival Notorious B.I.G. no brutal single Hit 'Em Up, de 1996, muitos automaticamente suspeitaram que a esposa de Biggie, Faith Evans, havia traído, apesar de suas negações enfáticas. Eminem insultou Mariah Carey em seu single Superman (O que você está tentando ser minha nova esposa?) porque ela teve a coragem de negar que eles tiveram um caso – embora ele já tenha tornado público.\nA maioria dos tagarelas tenta racionalizar seu comportamento. Não teria sido beijar e contar se eu não estivesse respondendo aos meus fãs, Durst insistiu no programa Stern. Mas sua deliberação não teve nada a ver com crianças de 11 anos provocando-o online (Ei, Britney jogou você, cachorro!), nem teve nada a ver com Spears. Tinha tudo a ver com o fato de que Durst – um cara gordinho, careca e marginalmente talentoso – foi motivado por uma insegurança incapacitante e uma necessidade desesperada de parecer sexualmente desejável. No auge de sua fama, Durst estava se transformando Playboy central, mas isso não é 1999. Agora, se mesmo uma garota reconsiderar seu apelo porque Spears pode tê-lo achado gostoso, Durst vence. Da mesma forma, quando Michael Jackson admitiu ao jornalista de televisão Martin Bashir que o amigo de infância Tatum O'Neal uma vez se jogou nele, nos lembramos que Jacko já foi um cara sexy com nariz.\nTanto Durst quanto Jackson atingiram o pico criativo. Empresários experientes, eles sabem que uma boa música não é necessária para fazer as pessoas falarem. Just Drop Dead – o relato de mau gosto de Durst sobre seu suposto caso com Britney – seria notável se ele não tivesse nos deixado saber que a letra era sobre a namorada da América (Você cruzou a porra da linha / Agora não há retorno / Esta lição que você está aprendendo / Abaixando sua calcinha / E deixando sua bunda queimando)? Mesmo uma grande música pop como Cry Me a River, inspirada em Spears, de Justin Timberlake, não pode mais se sustentar sozinha. Pouco antes de sua estréia solo ser lançada, Timberlake admitiu em uma estação de hip-hop de Nova York que ele havia caído em Spears. Os DJs excitados o trataram como um herói, então tocaram seu novo disco. Falar besteira sobre bunda famosa é o novo payola.\nSe Eminem tivesse chamado Mariah de 'a Dama Sombria dos Sonetos', seria muito mais interessante, diz a cantora/compositora Carly Simon, cujo hit de 1973 You're So Vain pode ser a música mais famosa de beijo e fala de todas. Tempo. Por três décadas, ela se recusou a revelar quem provavelmente pensa que a música é sobre ele (especulações incluem Mick Jagger, Warren Beatty, Kris Kristofferson e o ex-marido James Taylor). Eu não tenho nenhuma intenção de entregar isso, ela diz. Eu nunca beijei e contei. Eu certamente sou um defensor da honestidade, mas não sem graça ou mistério. Simon é alternadamente divertido e horrorizado com o legado de sua música. Suponho que mais é melhor em um certo ponto, diz ela. Tipo, quanto mais grãos você puder derramar, melhor. Mas a retenção do feijão é sexy .\nIsenção de responsabilidade: Marc Spitz continuou a insistir que teve relações sexuais com Britney Spears até que o entregamos aos advogados da Spin. Após três dias de interrogatório em um local não revelado, Spitz finalmente desistiu e admitiu que nunca se conheceram.\nCategorias Populares: Enquetes , Características , Arquivos , Blogue , Cultura , Listas , Ofertas , Parceiro , Recapitulações , Nova Música ,


Quarta, 25 Outubro 2017 11:15\nOs vereadores não encontraram dificuldades para aprovar a pauta de votações da Reunião Ordinária que aconteceu nessa terça-feira (24). Um dos textos aprovados foi o Projeto de Lei Ordinária (PLO) 232/2017 que “cria o parque municipal dos ferroviários e dá outras providências”.\nA matéria tem autoria do chefe do Executivo, mas foi elaborada a partir de um Anteprojeto de Lei (APL) do presidente do Legislativo, vereador Caramelo (PRB) que cobra a instalação do equipamento desde o mandato passado. O vereador Dr. Ronaldo (PDT) parabenizou o autor e Caramelo agradeceu “a sensibilidade do Executivo” em retornar a matéria com PLO.\nTambém do Executivo foi aprovado o Projeto de Lei Complementar (PLC) 24/2017 que “altera a lei complementar nº 126 de 27 de junho de 2008 que "dispõe sobre o plano de cargos, carreiras e vencimentos da Fundação Municipal de Ensino Profissionalizante de Sete Lagoas - FUMEP, o estímulo à formação profissional do servidor, sua contribuição ao processo de trabalho e dá outras providências". E revoga a lei 8630 de 2017 que "concede abono pecuniário provisório aos servidores públicos municipais da fundação municipal de ensino profissionalizante-FUMEP".\nO Substitutivo 01 ao Projeto de Lei Complementar (S1PLC) “altera a lei complementar nº 74/2002 que institui o código tributário do município de Sete Lagoas”.\nO Anteprojeto de Lei (APL) 224/2017 de Milton Martins (PSC) “dispõe sobre a inclusão da educação moral e cívica como disciplina obrigatória nas escolas de todos os graus e modalidades, nas escolas públicas municipais de sete lagoas e dá outras providências”. O APL 225/2017 também é de Martins e “institui o serviço especial de transporte (táxis) para atender as pessoas com necessidades especiais, e dá outras providências”. O texto recebeu os parabéns de vários parlamentares.\nAusente na sessão, Gilson Liboreiro (PSL) não teve votado o APL 240/2017 que “dispõe sobre a criação de áreas de lazer no município de Sete Lagoas, e dá outras providências”. Já o APL 243/2017 é de Renato Gomes (PV) e “dispõe sobre a criação da casa dos conselhos municipais de educação”.\nTambém foi aprovado o APL 248/2017 de Zé do União (PSL) que “dispõe sobre a obrigatoriedade de informar os preços de bebidas e alimentos nos shows e demais eventos do município de Sete Lagoas e dá outras providências”. Os vereadores Rodrigo Braga e Renato Gomes do PV assinam o APL 251/2017 que “dispõe sobre a instalação nos semáforos de sinais sonoros que permitam a facilitação do trânsito aos deficientes visuais nas principais vias e estabelecimentos do município de Sete Lagoas e dá outras providências”.\nO APL 257/2017 é de Pr. Alcides (PP) e “dispõe sobre a obrigatoriedade das clínicas e residências geriátricas manterem em suas unidades equipamentos destinados à oxigenoterapia contínua e seus complementos”. Já o APL 259/2017 é de Marli de Luquinha (PSC) e “dispõe sobre a criação do programa de proteção a mulher por intermédio da disponibilização do dispositivo de controle de pânico às mulheres vítimas de violência”.\nEncerrando a pauta de APLs foi apreciado o 294/2017 de Fabrício Nascimento (PRB) que “autoriza doação de imóvel para a empresa Empreendimentos Rodrigues- ME”.\nPor fim foram apreciadas, em bloco, as Redações Finais a Projetos de Lei (RFPL) e Anteprojetos de Lei (RFAPL). As RFAPL são 220/2017, 222/2017, 239/2017, 246/2017 e 261/2017 e as RFPL são 157/2017, 229/2017 e 92/2017.


Quatis que viviam no bairro Floresta são removidos para a Serra Dona Francisca | SC Hoje News\nInício Sua Região Joinville Quatis que viviam no bairro Floresta são removidos para a Serra Dona...\nQuatis que viviam no bairro Floresta são removidos para a Serra Dona Francisca\nDesde 2017, um novo grupo de moradores passou a ocupar desordenadamente o bairro Floresta, em Joinville: os quatis. Devido à redução das áreas de mata da região, os animais passaram a ter menos espaço e menos oferta de alimentos para sobrevier. Com isso, acabaram se deslocando para o meio urbano, onde passaram a invadir locais como residências e empresas.\n“O fato de as pessoas depositarem o lixo em locais de fácil acesso ou, até mesmo, ofertarem alimentos voluntariamente, fez com que os quatis se aproximassem das residências. Em uma ocasião, eles chegaram a invadir a cozinha de uma empresa da região e morderam a perna de uma funcionária”, relata o médico veterinário da Secretaria da Saúde de Joinville (SES), Jaime de Matos Júnior.\nO crescimento da população dos quatis e os problemas que esses animais silvestres estavam causando motivaram o envolvimento de órgãos públicos como a Prefeitura de Joinville, por meio da Secretaria de Agricultura e Meio Ambiente (SAMA) e da Secretaria da Saúde (SES), da Câmara de Vereadores e da Polícia Militar Ambiental (PMA), junto com a iniciativa privada, para remover a população animal para uma área de mata.\nApós diversas tratativas e de ficar comprovado que a presença dos quatis era fator de risco para a espécie e para os moradores da região, o Instituto de Meio Ambiente de Santa Catarina (IMA) autorizou a captura e o deslocamento dos animais para a Serra Dona Francisca.\nAo longo de um ano, desde abril de 2020, foram capturados e deslocados 35 quatis. Antes da remoção, todos foram examinados e apresentaram resultados negativos para doenças como Cinomose canina, Leishmania sp., Leptospira sp. e Trypanosoma sp.\nA empresa Amanco, cuja unidade localizada no bairro Floresta foi atingida pela invasão dos quatis, participou ativamente da ação, com fornecimento de armadilhas, custeio de testes laboratoriais e apoio ao trabalho realizado pelas equipes técnicas.\nConforme preconizado pelo IMA, após serem liberados em área de mata, os quatis ainda foram monitorados pelos técnicos da Vigilância Ambiental de Joinville, com o objetivo de garantir a segurança e a adaptação dos animais ao meio.\nMoradores devem manter a prevenção e cuidado\nEmbora considerado pela SAMA e pela SES um assunto resolvido, as pessoas devem se conscientizar sobre a importância de não incentivar a aproximação dos animais, evitando problemas como o desequilíbrio ambiental e riscos à saúde.\n“A autorização concedida pelo IMA para a captura dos quatis é válida até o final deste ano e essa permissão pode não voltar a acontecer. É importante as pessoas saberem que os quatis podem hospedar vírus ou doenças que podem ser transmitidas. Além disso, a superpopulação desses animais contribui para o desequilíbrio da cadeia alimentar, já que não há predadores naturais para absorver o excedente da população de quatis”, alerta o veterinário.\nAté o mês de dezembro – prazo de validade da autorização do IMA para o deslocamento de quatis para a Serra Dona Francisca – os moradores do bairro Floresta que encontrarem algum animal, podem avisar a Vigilância Ambiental da SES, pelo telefone (47) 3433-1660, de segunda a sexta-feira, das 7h às 18h30. Os técnicos do órgão farão a captura e tomarão as providências para devolver o animal ao seu habitat natural.


Dicas para evitar falhas na instalação dos materiais de PDV – Blog Signmaker\nDicas para evitar falhas na instalação dos materiais de PDV\nImagine que uma famosa marca de tênis vai lançar um novo produto e, para anunciar o lançamento, criou uma ação inovadora de merchandising no ponto de venda com materiais de pdv delicados e diferenciados.O resultado final ficou fantástico e superou as expectativas dos envolvidos. Porém, a agência não deu o devido valor a etapa de positivação e não ponderou corretamente se a instalação seria feita pela empresa de comunicação visual ou pelos VMs (visual merchandising) das lojas e, na última hora, ficou decidido que cada estabelecimento faria a instalação do material de pdv.\nErros que podem ocorrer na instalação\nSem receber a orientação necessária e sem os manuais de positivação, os responsáveis acabaram aplicando os adesivos na vitrine sem limpar corretamente a superfície e isso fez com se formassem bolhas nas peças. Como estavam sem o manual de identidade visual completo também ficaram em dúvida sobre a disposição correta de cada item e isso fez com que a campanha perdesse o padrão entre as lojas.\nSerá que os shoppers reparam nestas falhas? Com certeza!\nEsse tipo de erro faz com que a credibilidade do projeto e da marca fique abalada, mesmo que inconscientemente – além de comprometer toda a sofisticação e inovação da campanha de trade marketing.\nO fato é que qualquer falha no processo de montagem e instalação dos materiais de pdv pode colocar em risco o sucesso do projeto.\nMas sempre há uma saída\nAlguns tipos de campanha de merchandising no pdv são simples de serem instaladas e não precisam de um fornecedor especializado. Basta escolher os materiais corretos na hora de produzir, de modo a facilitar ao máximo a instalação. Portanto, é importante ponderar o grau de complexidade do seu projeto e fazer uma escolha consciente.\nPor exemplo, os displays simples de mesa e os wobblers podem ser colocados pela própria equipe da loja. Já os adesivos precisam de alguns cuidados para que nada saia errado. Se não há outra alternativa, procure por materiais que possam ser manuseados mais facilmente por leigos.\nNo caso de optar pela instalação própria, compartilhe o manual de identidade visual completo com todas as lojas. Neste material é importante ter um book com referências do projeto montado com imagens do antes e depois e orientações com passo a passo de montagem para todas as etapas.\nDestinar um profissional para acompanhar a instalação em cada estabelecimento também é uma medida que ajuda a evitar as falhas e garantir o cumprimento do que foi planejado.\nAgora se você não quer ter esse tipo de preocupação e prefere reduzir os riscos de erros, delegue a função para a empresa de comunicação visual. Se você tem um fornecedor experiente nesse tipo de situação e preparado para fazer a positivação de campanhas em todo o país, dentro do prazo determinado, sem dúvida, é o melhor caminho.\nCaso essa seja a sua opção, coordene o processo com todas as lojas e certifique-se de que todos estão na “mesma página” em relação ao prazo da instalação e os cuidados prévios. Não esqueça também de avisar o shopping e passar as coordenadas para a empresa de comunicação visual.\nO mais importante é garantir a excelência da sua campanha de merchandising no ponto de venda.\nBlog Signmaker\t2016-11-10T12:07:13+00:00


trânsito | Boppë: de um pólo a outro\nPosts marcados ‘trânsito’\nOntem, ouvindo a BandNews Fluminense, um professor de História contou que quando ocorreu a inauguração, no Rio, dos bondes puxados por burros, o “sindicato” dos donos de carruagens e tílburis veio com uma papelada para impedir a viagem.\nPedro II, que ia viajar no bonde, simplesmente pegou os papéis, pôs no bolso do casaco, e literalmente mandou tocar o bonde.\nHoje em dia nossos governantes colocam outras coisas em seus bolsos (meias, cuecas, …), e além de colocarem também outras coisas em nós, pagadores de impostos.\nMaldita quartelada de 1889.\nAh, o professor também contou que os bondes eram americanos, e os burros vinham de Sorocaba, pois os burros cariocas eram preguiçosos demais para puxar a máquina.\nMais tarde, quando os burros começaram a ser substituídos por bondes elétricos, houve de novo protestos, inclusive com Machado de Assis do lado dos que queriam a manutenção dos animais na frente e dentro dos veículos.\nQualquer semelhança com a briga Uber e táxis, hoje em dia, não é mera coincidência.\n1. O verdadeiro motivo para o voto “não”, no referendo da Escócia, foi a possibilidade de terem de passar a dirigir do lado direito da via.\n2. O primeiro-ministro Alex Salmond será substituído por Nicole Sturgeon.\nParece que a política escocesa é de fato dirigida por Nigela ou Jamie Oliver.\nL. F. Pondé e as bicicletas\nEssa moda hipòcritamente mal-resolvida das bicicletas tem encontrado rebatedores.\nReproduzo parte da entrevista de Luiz Felipe Pondé, publicada no porto-alegrense “Meia-Noite”, sobre o tema:\nUm dos alvos nesse passeio são grupos que buscam a melhoria da sociedade, como ciclistas, que trocam o carro pela bicicleta acreditando que isso torna a cidade melhor. Sua crítica não desestimula a luta por avanços no cotidiano?\nUso a expressão “playboy light” para falar de ciclistas. Suspeito que essas pequenas formas de causas que as pessoas assumem como “eu sou ciclista, portanto salvo o mundo” produzem uma autoimagem de que você é uma pessoa moralmente superior – isso é fato porque conheço várias pessoas assim. Minha questão não está relacionada ao hábito de andar de bicicleta em si, mas sim a uma espécie de afetação da classe média alta, que acha que, por andar de bicicleta em um bairro seguro ou por trabalhar perto de onde mora, está mudando o mundo. Na realidade, ela é apenas uma privilegiada que mora perto do trabalho, não precisa levar filhos na escola, fazer supermercado e outras mil coisas e, portanto, pode andar de bicicleta. E está tudo bem que faça isso, mas não está mudando o mundo: está apenas usufruindo de um luxo.\nQuais são os riscos desse sentimento de superioridade moral?\nIsso é indesejável porque é uma forma de hipocrisia e cria grupos intocáveis na sociedade. Se você critica grupos como os ciclistas, praticamente se torna um inimigo público. Tenho amigos que faziam parte desses grupos e os deixaram porque ficaram impressionados com sua agressividade – a gente sabe que muitos ciclistas fecham ruas, são agressivos, andam na contramão… Em São Paulo, o ciclista é como um deus, encarna uma espécie de comportamento santo que vai salvar o mundo. Mas isso é criar uma espécie de mundo que não existe: em que todos trabalhariam perto de casa e ninguém precisaria levar ninguém para a escola. Amsterdã não é o mundo. Amsterdã existe graças à Ásia e à África. E não estou criticando o capitalismo com isso. Aliás, estou sim. A cultura dos mimados é fruto do capitalismo. Minha birra com a esquerda é justamente porque ela atrapalha quando tentamos pensar os problemas da sociedade contemporânea, criando mitos.\nComo sempre lembra um primo: bicicleteiro não paga IPVA nem passagem, e quer ter prioridade…\nSó são “ativistas” no plano. Evitam as ladeiras das periferias das grandes cidades.\nambientalismo, Brasil, generalidades, mundo contemporâneo, urbanismo


Unimed Vitória é apontada como maior empresa do Espírito Santo entre operadoras de planos de saúde - Notícias - Unimed Vitória\nUnimed Vitória é apontada como maior empresa do Espírito Santo entre operadoras de planos de saúde\nLevantamento do IEL-ES mostra ainda que cooperativa está na 13ª posição no ranking com 200 organizações\nA Unimed Vitória está entre as maiores empresas do Espírito Santo. O levantamento do Instituto Euvaldo Lodi (IEL), entidade do Sistema Findes, foi divulgado nesta quinta-feira (02/12) e traz a cooperativa como a maior entre as operadoras de planos de saúde, e uma das 13 maiores do Estado. A lista considera a Receita Operacional Líquida (ROL) de cada companhia em 2020.\nO diretor-presidente, Fernando Ronchi, celebra a conquista. “Em tempos tão desafiadores, nos orgulha ainda mais ver a Unimed Vitória ser reconhecida como a maior empresa do setor de operadoras de planos de saúde do Espírito Santo. É gratificante sermos premiados nessa 25ª Edição do Anuário IEL 200 Maiores e Melhores Empresas no Espírito Santo - 2021. Para nós, isso é resultado de um trabalho que preza pelo bem-estar dos nossos beneficiários”.\nA cooperativa teve ROL de R$ 1,43 bilhão em 2020, bastante à frente da operadora que ficou em segundo lugar, com ROL de R$ 481 milhões. Os dados foram analisados a partir de informações econômico-financeiras fornecidas pelas organizações. Encabeçam o ranking das maiores: Petrobras UO-ES (Unidade Operacional Espírito Santo), Vale, Comexport Trading, ArcelorMittal, Cisa Trading, EDP Espírito Santo, Columbia Trading, Fertilizantes Heringer, Banestes e VIX Logística.\nHá 25 anos o IEL-ES elabora a publicação que contém o ranking das 200 Maiores e das Melhores Empresas, bem como dos maiores Grupos Empresariais do Espírito Santo. A publicação já se tornou tradicional no calendário empresarial do Estado, e coloca em pauta assuntos relevantes do cenário econômico. Clique aqui e veja o Anuário 2021.


Olimatik - Política de Privacidade\nCaldeiras Pellets Salamandras Pellets Recuperadores Pellets\nNo nosso site os dados recolhidos serão apenas os que nos indicar nos formulários. Estes apenas serão recolhidos para os fins especificados e após garantir que aceitou a nossa política de proteção de dados ao enviar algum tipo de formulário. Por exemplo, ao preencher um formulário de pedido de contacto em que lhe é solicitado o nome, o email, um contacto e uma mensagem, apenas estes campos serão armazenados na base de dados. De forma a garantir que aceitou os nossos termos, junta-se também a necessidade de guardar o endereço IP do utilizador.\nEste aviso legal regula as condições gerais de acesso e utilização do site acessível em https://www.olimatik.com (doravante, designado por website), e que é colocado à disposição dos utilizadores da Internet, sendo propriedade da OLIMATIK com endereço na Rua Antero Figueiredo, nº 26, 4760-714, Ribeirão, com NIF 506728846. Telefone 252 957 653. 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DIREITO HEREDITÁRIOFraudes, assassinatos e processos judiciais na briga por heranças | Prolegis\nDIREITO HEREDITÁRIOFraudes, assassinatos e processos judiciais na briga por heranças\nDECISÕES: *STJ – Não há limite nos caminhos e estratégias em disputas por heranças. A maior parte das desavenças acabam nos tribunais, onde processos contam casos de falsificação e roubo de documentos, alegações de insanidade de quem fez o testamento ou suspeição de testemunhas. Por vezes, chega-se ao homicídio. O direito à herança é garantido pela própria Constituição brasileira, seja ela legítima ou testamentária. O problema começa quando os herdeiros, ou quem ficou de fora do legado, começam a buscar ou defender judicialmente o seu quinhão.\nFONTE: STJ, 30 de agosto de 2009.


Inclusão de portadores de necessidade especiais no ensino by FAMPER - Faculdade de Ampére - issuu\nINCLUSÃO DE PORTADORES DE NECESSIDADE ESPECIAIS NO ENSINO REGULAR\nANDRASKI, Marcieli1 SOARES, Luciana2 DUARTE, César Paulo Duarte3 RESUMO\nA análise das reais condições que a escola regular tem para oferecer e desenvolver as capacidades educacionais especiais no ensino regular consistiu a exposição deste artigo, apontando os desafios para os docentes de ensino tem a enfrentar para a inclusão de portadores de necessidades especiais. A inclusão como conseqüência de um ensino de qualidade para todos, provoca e exigem da escola regular, novos posicionamentos, que a escola se modernize e os professores aperfeiçoem suas praticas. Através da pesquisa bibliográfica no documento das (Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na educação básica) DNEE é construído o referencial teórico, que deixa claro, que os seres humanos têm direito de fazer parte da inclusão social seja na escola ou na sociedade. Incluir é ir alem de colocar uma criança com necessidades especiais em uma sala de ensino regular, mas é integrá-la no contexto de totalidade disponibilizando a ela uma formação adequada e de acordo com as suas necessidades e dificuldades, para incluí-la no contexto social. Para que a inclusão aconteça, não é necessário apenas profissionais qualificados e capacitados, mas sim comprometidos com a causa, também precisa que a escola esteja aberta a aceitar o diferente, realizando adaptações conforme a necessidade dos incluídos.\nPalavras – chave: Inclusão Social, Diagnóstico, Ensino Regular,\n1 - INTRODUÇÃO O tema deste artigo reflete sobre a dificuldade que atualmente envolve o 1\nAcadêmica do curso de Serviço Social da FAMPER luciana01soares@hotmail.com. Acadêmica do curso de Serviço Social da FAMPER luciana01soares@hotmail.com. 3 Professor Orientador – Mestre em História pela PUCRS. Pós graduando em Educação para Relações Étnicas – Sociais (UNIOESTE – Francisco Beltrão). Professor da FAMPER, disciplina de Sociologia e Antropologia. 2\ntema, inclusão escolar de pessoas com necessidades especiais no ensino regular. Para desenvolver este artigo tivemos como base as escolas estaduais do município de Ampére – Paraná, onde realizamos uma pesquisa quantitativa para analisar as condições didáticas pedagógicas, recursos humanos e infraestruturais existentes na escola regular para receber alunos especiais. Percebe-se, que a educação inclusiva é um assunto que vem sendo discutido em vários segmentos da sociedade, tentando a partir de então identificar a solução do problema, para com isso desenvolver uma forma mais humana de educar, fazendo com que o ambiente e o incluso se adaptem. Contudo as escolas regulares não oferecem suporte necessário para receber portadores de necessidades especiais, tendo como base as escolas que\nnecessidades, entre as modalidades de necessidades estão: dislexia, necessidade física, auditiva, visual, mental e motora. Para isso, a escola regular não disponibiliza materiais de apoio, infra-estrutura e profissionais qualificados que venham desenvolver a capacidade física e mental desses alunos. Nosso problema é saber: como se encontram as escolas do ponto de vista pedagógico, recursos humanos e infra-estrutura para receber educandos com necessidades especiais? Nesse sentido, o objetivo geral deste artigo é verificar as condições que a escola regular tem para oferecer e desenvolver as capacidades educacionais de alunos especiais no ensino regular. Tivemos como base para realizar este artigo, a leitura de alguns livros, artigos que envolvem o tema inclusão, algumas revistas, legislação vigente sobre a temática, em destaque a lei orgânica da assistência social – loas – a lei de diretrizes nacionais da educação especial – DNEE – e a lei de diretrizes de base – LDB 9394/96. Foram aplicados questionários junto ao corpo pedagógico das escolas estaduais do município de Ampére, escola Cândido Portinari e Novo Horizonte. Na primeira parte do artigo trataremos sobre o histórico da educação inclusiva e na segunda parte as condições reais das escolas pesquisadas para atender educandos com necessidades especiais.\n2 - HISTÓRICO DA INCLUSÃO DOS PORTADORES NAS ESCOLAS REGULARES Nota-se há muito tempo, que os indivíduos com necessidades especiais vêm sendo tratado com desrespeito, são marginalizados por serem diferentes dos padrões que a sociedade considera normal e por serem uma pequena parte da população. Por esse motivo não recebe garantia quanto aos direitos de acessibilidade e inclusão, pelo contrário por diferenças físicas e mentais sempre foram discriminados por toda uma sociedade. Desde os anos mais remotos, encontra – se teorias e práticas sociais de discriminação, essencialmente no\nrefere ao acesso ao\nconhecimento. Sendo oportunidade de poucos, a participação dos espaços sociais que se evidenciava a troca de informações e a criação de conhecimentos. Sendo que os cidadãos com deficiências, eram considerados “doentes” e não possuíam capacidades para desenvolver saberes. Eram vistos pela sociedade como público que necessitava de caridade e de assistência social e não como sujeitos que possuíam os mesmos direitos que os demais cidadãos, e que dessa forma, teriam direito à educação (DNEE, 2001). Segundo Mazzotta (2005) a questão da educação especial teve alguns momentos chaves no brasil. de 1854 até 1956 – as iniciativas em relação a inclusão tinha cunho oficial e particular, porém, isoladas. Somente entre 1957 e 1997 que essas iniciativas foram intensificadas e pelo poder publico e ampliadas pelo para todo o território nacional. Conforme o DNEE (2001) na atualidade, no que se refere às necessidades educacionais do aluno, esta sendo implantada a política de inclusão, que está gerando muitos debates e muitas ações postas em prática no Brasil assim como em outros países. A legislação brasileira atual tem o seu posicionamento em prol do atendimento das necessidades dos alunos com dificuldades educacionais em todos os níveis educacionais. O desafio da atualidade é a garantia do acesso\naos conteúdos fundamentais que deverá ser proporcionado a todos mediante a escolarização, principalmente os alunos superdotados e com quadros de diagnostico de deficiência da aprendizagem (DNEE, 2001). E hoje para as escolas serem consideradas instituições públicas e privadas bem preparadas precisam incluir alunos especiais, disponibilizando materiais didáticos e uma equipe multidisciplinar qualificada em educação especial. Em relação ao atual momento da inclusão alguns avanços foram conquistados, principalmente com as Leis de Diretrizes de Base – LDB - nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Legislação Social: Cidadania, políticas públicas e o exercício social especificamente a lei 7. 853/89, dispõe sobre o apoio às Pessoas Portadoras de Deficiência e DNEE de 2001, que define conceitos e\ndireitos para pessoas inclusas.\n2.1 - Conceituação de Necessidade Especial\nA Lei no 9.394/96 no seu Art 58º conceitua a educação especial, para os aspectos da legislação, no que se refere à modalidade de educação escolar, que é disponibilizado na rede regular de ensino para o atendimento de educandos portadores de necessidades especiais: § 1º. Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular para atender às peculiaridades da clientela de educação especial. § 2º. O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular. § 3º. A oferta de educação especial, dever constitucional do Estado tem início na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil.\nA DNEE (2001) deixa claro que a educação especial deve ser oferecida em todas as modalidades e etapas do ensino regular. Na prática, a inclusão de alunos especiais, é um tema que gera vários questionamentos por toda uma sociedade que esta preocupada com a questão da inclusão, devido\nao ponto de vista daqueles que estão contra essa situação e aqueles que se posicionam em favor da mesma, gerando atrito de idéias.\n2.2 - Diagnóstico do Portador\nUma desses questionamentos refere-se aos mecanismos que possibilitam diagnosticar e caracterizar os alunos com necessidades especiais sendo eles: superdotados com altas habilidades, comportamentos comuns de síndrome/ quadros psicológicos neurológicos ou psiquiátricos, portadores de deficiência (alunos que possuem características significativas de diferenças físicas, sensoriais ou intelectuais, de origem genética, inata ou do ambiente, sendo de aspecto temporário ou permanente e que estes em contato dinâmico com os acontecimentos sócios ambientais geram necessidades amplamente diferentes da maior parte da população (DNEE, 2001). No contexto escolar, há dois grupos que são discriminados. Primeiramente, os alunos superdotados, que possuem altas habilidades, que necessitam de atendimento dinâmico e que não aceitam a rigidez dos conteúdos ministrados, estes, segundo a visão de alguns docentes, geram mais trabalho e não possuem disciplinas, não recebendo assim, o enriquecimento e aprofundamento curricular, sendo que estes, desistem do sistema educacional, principalmente pelas dificuldades de relacionamento com os docentes de ensino (DNEE, 2001). Em segundo momento, é destacado geralmente, o grupo dos alunos que possuem dificuldades para se adaptarem ao sistema educacional devido a síndromes e de diagnósticos psicológicos, neurológicos ou psiquiátricos que geraram atrasos no desenvolvimento da aprendizagem e dificuldades no relacionamento social (DNEE, 2001). A sociedade tem sua construção histórica vinculada a preconceitos, no entanto, precisa ser reeducada, para receber, integrar e se sensibilizar com o diferente, para acabar a exclusão seja ela de ordem étnica, econômica, cultural ou social.\n2.3 - Papel do Estado, da Escola e dos Docentes de Ensino no Atendimento às Necessidades dos Alunos Especiais.\nSegundo DNEE (2001) se torna papel do Estado proporcionar condições para que este se torne um profissional comprometido, responsável e criativo para atender a demanda que a inclusão necessita. Para ser alcançada inclusão de qualidade precisa ser disponibilizado alternativas, em que os docentes de ensino possam concretizar de fato um melhor aprendizado para aqueles que foram incluídos. No que se refere aos educandos com necessidades especiais, a DNEE (2001) estabelece o direito de acesso ao processo de ensino que vise o acesso aos conteúdos curriculares, por meio do uso do método de ensino, braille da língua de sinais e de outras linguagens e códigos aplicáveis. Não comprometendo o aprendizado da língua portuguesa, com exceção, aos surdos e sua família, que tomará a decisão da abordagem pedagógica que considerarem correta. Sendo assim, para garantia da acessibilidade, os sistemas de ensino precisam proporcionar as escolas, os recursos humanos e materiais adequados. Com relação as condições didáticas pedagógicas, se torna função da escola, a disponibilização de materiais didáticos com a finalidade de os docentes possam trabalhar com os educandos com necessidades especiais a fim de proporcionarem um melhor desenvolvimento do trabalho com essa clientela, aprimorando suas potencialidades, ou seja, a língua de sinais, o braile, capacidades físicas e motoras (DNEE, 2001). Em especial o profissional da educação necessita refletir sobre os\n“tabus,” relacionados ao tema, estar aberto a mudanças de maneira a adequar suas práticas pedagógicas sem comprometer a qualidade do seu trabalho. Não só a escola precisa estar preparada para trabalhar a inclusão, mas também os professores, e que a eles seja disponibilizado capacitação qualificada para que os mesmos desenvolvam suas atividades de forma que possibilitem a desenvolvimento do incluso.\nCom relação aos profissionais de educação assim especifica a DNEE (2001):\nA formação de profissionais da educação, de modo a atender aos objetivos dos diferentes níveis e modalidades de ensino e às características de cada fase do desenvolvimento do educando, terá como fundamentos: I - a associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço. II - aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino e outras atividades.\nOs serviços de habilitação e reabilitação profissional deverão estar dotados de recursos necessários, para atender toda a pessoa portadora de necessidade especial independentemente da origem de sua deficiência desde que possa ser preparada para desenvolver suas habilidades. Para que o professor possa desenvolver um bom trabalho, onde o aluno incluso venha desenvolver suas habilidades, o profissional precisa ter disponíveis os recursos necessários, assim como precisa ser disponibilizada uma equipe multidisciplinar e materiais didáticos qualificados. Sobre isso trata a DNEE (2001, p.35)\nA escola poderá recorrer a uma equipe multiprofissional a composição dessa equipe poderá abranger profissionais de uma determinada instituição ou profissionais de instituições diferentes. Cabe aos gestores educacionais buscar essa equipe multiprofissional em outra escola do sistema educacional ou na comunidade o que se pode concretizar por meio de parceiras e convênios entre secretaria de educação e outros órgãos governamentais ou não.\nPara uma escola regular incluir alunos com necessidades especiais ela precisa estar dotado de muitos recursos, não só uma equipe pedagógica comprometida e qualificada, mas também necessita que o ambiente físico esteja preparado (DNEE, 2001). Para tanto, segundo a DNEE (2001) declara que para que haja sucesso das transformações planejadas, se torna preciso que os gestores de ensino e da escola proporcionem aos alunos com necessidades educacionais especiais o acesso aos conteúdos curriculares, sendo eliminados obstáculos de infra-\nestrutura, tais como instalações, equipamentos e móveis, transportes escolares como também nos obstáculos de relacionamento e comunicação. Sendo assim almeja-se conquistar um processo pelo qual a escola regular se adapte para poder incluir, em seus sistemas sociais gerais, pessoas com necessidades especiais e, simultaneamente, estas se preparam para assumir seus papéis na sociedade. A inclusão social constitui, então, um processo bilateral no qual as pessoas, ainda excluídas, e a escola busquem parcerias, na tentativa de equacionar seus problemas e decidir e conquistar soluções para efetivar a equiparação de oportunidade para todos. No próximo capítulo, iremos tratar sobre o diagnóstico da situação que se encontrar a escola regular atualmente para receber portadores de necessidades especiais, avaliando e analisando aspectos relacionados com a conscientização\ndesenvolvimento desse público, com o processo educativo no que se refere ao atendimento dos professores às suas necessidades, formação e qualificação dos profissionais de educação e da equipe multidisciplinar (quando há), para prestar atendimento e como está a infra – estrutura da escola para proporcionar a acessibilidade.\n3 – A SITUAÇÃO QUE A ESCOLA REGULAR SE ENCONTRA HOJE.\nEm visita a Escola Estadual Cândido Portinari e a Escola Estadual a\nNovo Horizonte do município de Ampére PR, de ensino fundamental de 5 à 8\nsérie para aplicação do questionário elaborado para profissionais da educação: na primeira escola pesquisada, foram entrevistados dois profissionais, um com formação em pedagogia/psicopedagoga e outra, com formação em pedagogia e especializada em educação especial e na segunda escola pesquisada, aplicação com a pedagoga responsável. Em relação a infra-estrutura na a primeira escola, foi identificado a não existência de rampa de acesso, nem calçadas e banheiros adaptados para cadeirantes e portadores de necessidades especiais. Sendo que estas docentes afirmam já terem elaborado um projeto para o governador do Estado\ndo Paraná pedindo recursos financeiros para melhor adaptação da escola para proporcionar acessibilidade aos cadeirantes, só que ainda não obtiveram resposta. Segundo a visão dos profissionais acima citados, “a escola não possui\nJá na Escola Estadual Novo Horizonte, como sua estrutura foi construída recentemente, e os alunos foram transferidos para essa nova estrutura no mês de outubro de 2010, houve planejamento dessa obra para ser proporcionada acessibilidade, através de rampas de acesso e de banheiro adaptado; calçadas adaptadas para deficientes visuais para melhor se localizarem com o seu bastão, o caminho em direção a sala de aula. Nas duas escolas, há salas de apoio e multimídia. Nessas salas, os alunos especiais desenvolvem suas potencialidades, especificamente, os casos de transtornos mentais. As salas de apoio têm como objetivo o reforço dos conteúdos ministrados em sala de aula e desenvolvimento das habilidades dos portadores de necessidades especiais, nestas encontram–se os materiais didáticos e de apoio para alunos com dislexia, deficientes auditivos, visuais e físicos. O governo criou as salas de apoio com a finalidade de inclusão de alunos. Com toda a preocupação que houve para a criação das salas de apoio, hoje, denota-se a partir das entrevistas realizadas em ambas as escolas, que estas não estão adequadas totalmente para que a inclusão seja efetivada. As salas de apoio ou de recursos constituem prestação de serviços de características pedagógicas, em que são realizadas atividades por um professor especializado, que visa suplementar o ensino nos casos de alunos superdotados e acrescentar nos casos de alunos com dificuldades de aprendizagem. Nestas salas, o ambiente possui equipamentos e recursos didáticos necessários às necessidades educacionais especiais dos alunos, em horários contrários da classe comum (DNEE, 2001). Sendo relatado que na Escola Estadual Candido Portinari, embora a escola possua um profissional formado em libras, ainda há deficiência no material didático adequado e necessário, como os livros em Braille e demais\nEntrevista feita com pedagogas Escola Candido Portinari. (13.10.2010).\nmateriais de apoio, que estes não são suficientes para o pleno atendimento e desenvolvimento desses alunos. Conforme citado por Andraski e Soares (2010), as escolas por sua vez ainda não estão totalmente preparadas para receber alunos especiais, pois, alunos especiais necessitam de muitos cuidados que a escola regular, principalmente as públicas não tem condições financeiras de proporcionar o pleno atendimento das necessidades que os inclusos necessitam para desenvolver suas potencialidades A primeira escola pesquisada possui 37 alunos com necessidades especiais, sendo a maior parte dos casos de transtornos mentais, e demais se referem, deficiências físicas, tais como auditivas e visuais. Na Escola Novo Horizonte, é mencionada uma média, em que, por exemplo, uma turma com 30 alunos, dentre esses, 7 possuem alguma deficiência na aprendizagem. Para estes, é realizado em período contrário, aulas com professores especializados e há apenas uma aluna com deficiência visual que recebe o mesmo atendimento para poder se comunicar através de sinais na sala de aula com outros colegas que são normais. Em artigo impresso na Revista Época Estrela (2006, p.78) afirma:\nA inclusão só funciona atualmente para quem tem recursos, porque o estado não tem como oferecer condições ideais de ensino a crianças e jovens carentes. O estado não consegue dar em escolas publicas regulares o reforço ou a atenção especial para uma criança com Dawn.\nOs docentes que trabalham com atividades diferenciadas com os alunos especiais na Escola Candido Portinari estão conscientes que a escola não está preparada para atender a demanda que a inclusão necessita para o pleno\ndiagnosticado que seria preciso investimento em infra-estrutura, material didático pedagógico e mais docente qualificados em educação especial. No entanto, na Escola Estadual Novo Horizonte, os docentes não trabalham com deficientes visuais, apenas um aluno surdo – mudo, cujo trabalho é realizado mediante a comunicação de sinais deste com seu\nprofessor e com demais colegas. Porém estes docentes afirmam que se houvesse a inclusão de alunos com deficiência visual, a escola não teria material pedagógico em Braille e nem profissional capacitado para prestar atendimento a este aluno. Em ambas as escolas, o processo educativo para atendimento desses alunos é realizado em dois períodos: Em sala de aula, são realizadas avaliações diferenciadas, tais como: trabalhos orais, escrita e nas provas são priorizadas apenas algumas questões. E nas salas de apoio, em período contrário, com atividades especificas, utilizando os materiais didáticos e tendo o acompanhamento dos profissionais especializados em educação especial. Estes acreditam que oferecendo um tratamento diferenciado, é que estes alunos se tornaram e se consideraram iguais aos demais alunos. O professor considera tudo o que o aluno produz, de acordo com as suas particularidades, valorizando aquilo que o aluno conseguiu produzir dentro de seus limites. Quanto às condições didáticas pedagógicas que a primeira escola possui para realizar atividades com os portadores de necessidades especiais, estas são mínimas e insuficientes, por exemplo, para o professor de libras trabalhar em salas de apoio com esses alunos, tendo apenas alguns exemplares de livros em braille e demais materiais de apoio. No que se refere à equipe multidisciplinar nas duas escolas pesquisadas, há em seus quadros de colaboradores: docentes de ensino, colaboradores administrativos, pedagogo, psicopedagogo e em casos de dislexia, o aluno é encaminhado para um neuropediatra. Sendo que para diagnóstico\npsicoeducacional fornecidos pelos profissionais da área (neuropediatra e psicólogos). Sendo que dentre os oitenta colaboradores da primeira escola, apenas dois docentes possuem formação continuada na área de educação especial e cerca de 90% dos profissionais são pós-graduados em demais áreas de ensino. Nesse sentido, são somente dois profissionais que atuam especificamente no atendimento as necessidades dos alunos especiais. E na Escola Estadual Novo Horizonte, todos os colaboradores realizaram um curso de 40 horas para se especializarem sobre a melhor forma de trabalhar com portadores de necessidades especiais.\nRetomando alguns pontos relacionados com a inclusão de pessoas com necessidades especiais, cabe destacar que foi realizada a coleta de dados em duas escolas de nível de ensino fundamental, a primeira, a Escola Estadual Candido Portinari e em segundo momento, a Escola Estadual Novo Horizonte, localizadas na zona urbana da cidade de Ampére – PR. Foi diagnosticado que na primeira escola pesquisada há necessidade de proporcionar acessibilidades a alguns alunos que possuem deficiências físicas, já na segunda, quanto a esta questão, a situação é diferente, pois a infra – estrutura da escola é recente e a obra foi planejada visando à acessibilidade dos cadeirantes. No que se refere a demais deficiências, em ambas as escolas, o grande desafio está na deficiências mentais que estão relacionadas com a aprendizagem em sala de aula. Sendo que a escola já realiza trabalhos diferenciados para incluir esses alunos no desenvolvimento dos conteúdos trabalhados em sala de aula, só que seria necessário mais materiais pedagógicos que proporcionassem melhor atendimento a estas necessidades. Dessa forma, é vislumbrado que as escolas pesquisadas não possuem condições de incluir deficientes visuais e físicos, pois além da infra – estrutura,, são necessários demais recursos, profissionais qualificados e material didático e de apoio para desenvolver as potencialidades desses alunos.\nANDRASKI, M; SOARES, L. Inclusão de portadores de necessidades educacionais especiais no ensino regular. Ampére: FAMPER, 2010. BRASIL. Lei de Diretrizes de Base da Educação n° 9394/96. De 20 de Dezembro\nBRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Diretrizes Educacionais da Educação Especial\nMAZZOTTA, Marcos J. S. Educação Especial no Brasil. História e Políticas Públicas. São Paulo: Ed. Cortez, 2005 MISSELI. João Luis Estrela Normal é ser diferente: os desafios da inclusão das crianças com síndrome de Down. Rio de Janeiro. Revista Época. Rio de Janeiro: Editora globo, 18 setembro 2006.\nInclusão de portadores de necessidade especiais no ensino


what do you represent: 01.04\nposted by Eduardo at 1/29/2004\n"It's strange. You never start out life with the intention of becoming a bankrupt or an alcoholic or a cheat and a thief. Or a liar."\nposted by Eduardo at 1/28/2004\nposted by Eduardo at 1/27/2004\ncontra esta política do governo\nNa secção de um tribunal, que por acaso funciona num vão de escada, dois advogados pretendem pôr termo a um processo celebrando um acordo. Procuram o funcionário que, descontraidamente, lhes pede que aguardarem, pois vai só “tomar um cafezinho”. Não dá tempo sequer para os desgraçados reagirem e zarpa para o elevador. Passados 40 (quarenta) minutos abre-se a porta do elevador e.... Oh diabo! É o funcionário. Todo janota, mãos nos bolsos, barba à Judas, de cafezinho no bucho e pronto para trabalhar um bocadinho. Começa a redigir o auto que os advogados debruçados no balcão lhe ditam. São apenas três parágrafos. Vinte ou trinta palavras. Uma estafadeira. No meio da delicada operação de martelar as teclas do seu pc, o funcionário recebe uma chamada. Pára tudo, que isto de atender a namorada não dá para acumular. Quando um homem tem que cumprir, nem que seja no telefone, tem que cumprir. 10 (dez) minutos depois a coisa azeda: “Ó pá! Já te disse que estou a trabalhar! Depois falamos” (sublinhado meu). Os advogados aliviados voltam a ver a luz ao fundo do túnel. Copia e cola, justifica, centra os números, corrige os erros, levanta-se coolmamente e dirige-se à impressora. “Vejam se está bem”. Não está. Afinal, eram muitas palavras, o homem é um humano e errar é humano.\nÉ também por causa deste cabrão, que passa o dia a literalmente nada fazer, que não há aumentos para ninguém. É para poder garantir o emprego a este animal, que muitos funcionários, públicos, competentes, zelosos e produtivos, vão ter 0 de aumento. É por isto que eu também estou contra esta política.\npalavras sobre sons e palavras\n"Plus que tout autre, Leonard Cohen est conscient de la solitude qui accompagne nos vies. Il suffit d'écouter ses chansons, depuis So long, Marianne jusqu'à Everybody knows : cet homme se fait très peu d'illusions ; il connaît l'égoïsme, et la cruauté. C'est pour cela que je trouve étrange - et émouvant - qu'il s'adresse à son public en l'appelant "camarades". De lui, je suis prêt à accepter ce mot comme un salut chaleureux, sans démagogie ni niaiserie. Je me souviens qu'il s'agit du même homme qui avait le courage, en pleines années 60, d'affirmer : "Les institutions sont OK. Le problème, c'est plutôt ceux qui sont à l'intérieur" ; ou bien, longtemps après, de rappeler : "Je savais bien que les êtres humains ne pourraient pas supporter autant de liberté."\nMichel Houellebecq sobre Leonard Choen\nposted by Eduardo at 1/26/2004\nMuita contenção. Muita vontade.\nUm até amanhã embaraçado à saída de um elevador. Dou-lhe um beijo? Não lhe dou um beijo? Ela está à espera que eu lhe dê o beijo? Pois, pois, you must remember this, a kiss is still a kiss. Até aos ciúmes que se sentem de quem connosco em nada se comprometeu. Ou comprometeu?\nposted by Eduardo at 1/25/2004\nMichael Caine - Beverly Hills\nposted by Eduardo at 1/24/2004\nquantas manhãs de sol existem no mundo?\nTantas quantas as pessoas que nele acordam em dias de sol?\nTantas quantos os dias que nascem com sol?\nTantas quantas as pessoas que no mundo acordam em todos os dias que nascem com sol?\nDe todos os tempos? Do passado ao futuro todo, incluindo hoje?\nE as que são contadas, descritas e escritas? Também contam?\nE as que ficam para delas nos lembrarmos. Também contam?\nsons e palavras recorrentes\n_ _ _ __ __._\n_._._.___ _.__ _._ _..__\n_._._ _.___ !\nWomen_of_the_world take over\n’Cause_if_you_don’t the_world will_come to_an_end\nJim O'Rourke 1999\nposted by Eduardo at 1/23/2004\nAu lieu de l'affirmation pure d'une puissance, monopole du rock et du punk, la passivité de se livrer à la loi anonyme d'une mélodie.\nposted by Eduardo at 1/22/2004\nÀ chegada, a meio da noite, parece que estamos na Lua ou em Marte, tal é a desolação da paisagem. Ao entrar na terra, vêem-se ruas modestas com casas modestas plantadas a espaços. Meio cidade fantasma, meio gueto ameaçador.\nAo acordar, o mar é transparente, verde e azul, por esta ordem, com água quente. A areia, finíssima, é branca. A praia tem quilómetros e, embora me digam que os hotéis estão esgotados, há grandes espaços sem ninguém.\nNa Ilha do Sal, há três Cabos Verdes. Um que vive do vento, outro que vive do mar, e, um terceiro, que vive enfiado nos hotéis.\nO pontão é “o lugar”. Velho, gasto, meio abaulado, mas ainda em pé, com cada tábua de seu tamanho, é lá que chegam os barcos da pesca, onde descarregam o peixe que, ali mesmo e de imediato, é amanhado e vendido.\nEste é um dos melhores lugares para pesca desportiva. Há grandes skippers, barcos razoáveis a preços razoáveis, e peixe a dar com um pau.\nÀs 8 da manhã, depois de mais uma noitada invariavelmente acabada a ouvir um set de hip hop no Pirata, arrancamos no Majumba para cinco horas em alto mar. O Zé (da Guiné) monta as canas na popa. Está um mar muito picado e, à medida que o barco rasga as ondas de três metros, saltam da água peixes voadores. Ao fim de algum tempo uma das canas começa a vergar. É hora de recolher as outras, abrandar a velocidade e tomar lugar na cadeira de ataque. Na pesca, a grande pica, que nos sustem na luta, vem da expectativa de saber o que é que mordeu o isco. Até quase ao fim, sabemos que pesa muito, mas não sabemos o que é. E pode ser muita coisa. São minutos que parecem horas, a cansar o peixe, a dar linha, a aproveitar, com alguns golpes baixos (admito), as suas distracções.\nDe novo no pontão, com o enjoo a passar, o calor da uma da tarde e a água mais calma, mergulha-se de cabeça.\nposted by Eduardo at 1/21/2004\nParece que está na hora de começar a tirar umas chapas.\nE a publicá-las...\nDe acordo com o site, só há capacidade para publicar 5 MB de fotografia por dia, o que é nada. Temos, pois, que reduzi-las, com a inevitável perda de qualidade em tamanho e em baites.\nNos seus comentários (infelizmente) habituais na SIC Notícias, Luís Delgado vocifera contra a necessidade de impor aos jornalistas o respeito pelo segredo de justiça. Uma coisa que parece tão óbvia, como seja obrigar os jornalistas – aqueles que tem o poder de divulgar para mais gente – a respeitar o segredo de justiça – que é segredo exactamente por não dever ser divulgado -, merece por parte de Delgado um ar de indignação.\nPor que é que os jornalistas também devem ser obrigados a respeitar o segredo de justiça?\nPorque o segredo de justiça existe para proteger a investigação e, sobretudo, o bom-nome dos investigados (ou não investigados que constem no processo) que, até sentença transitada em julgado (até sentença transitada em julgado!) são presumidos inocentes.\nA liberdade de informação (tal como a liberdade de expressão, por exemplo) tem de ter limites. Caso contrário (tenho que admitir) as coisas só poderão ser resolvidas “à canelada” (para citar um exemplo de como a violação do segredo de justiça por jornalistas pode pesar durante muito tempo em cima de uma pessoa).\nDelgado não está de acordo. Acha que obrigar os jornalistas a respeitar uma coisa que todos estão obrigados a respeitar é impedi-los de trabalhar. É impedi-los de informar. Acha que é um erro crasso. Acha que, a ser assim, não teria havido Watergate, caso Moderna, caso Casa Pia.\nAcha, porque não percebe nada de nada.\nTodos os exemplos que deu revelam uma profunda ignorância sobre aquilo que é um processo judicial e o segredo de justiça (a liberdade de informar devia antes de tudo ser a liberdade de perceber minimamente as coisas antes de sobre elas produzir afirmações definitivas).\nNenhum destes casos teria sido afectado pelo facto de os jornalistas estarem obrigados a respeitar o segredo de justiça, pela simples razão de que, quando nestes casos os jornalistas investigaram e levantaram suspeitas, não havia nenhum processo sob segredo de justiça!\nPara haver segredo de justiça a respeitar é preciso que haja um processo judicial (judicial!) sob segredo de justiça. Ou será que para o esperto Delgado tudo o que tem conotações com a “justiça” está automatica e necessariamente sob segredo de justiça?\nComo era de esperar, na sequência das últimas intervenções de Jorge Sampaio, o poder corporativo dos jornalistas está a fazer-se sentir como nunca. E, por mais que o Presidente da República e outras pessoas de bom senso apelem ao dito, nada irá mudar. A classe política morre de medo dos jornalistas e, por isso, vai deixar andar. E, mais grave, com a consciência de que está a deixar andar.\nposted by Eduardo at 1/20/2004\nprimeiro, gosta-se. depois, gosta-se muito\nÉ comum a quem gosta de música ostentar que não gosta do Bolero de Ravel. Perante os outros, reconhece-se que é uma das grandes peças de orquestração, mas, por entrar tão bem, insiste-se em negar o gosto por música tão fácil de gostar. Um guilty pleasure que se carrega, por vezes, até à morte.\nNo último disco de Rufus Wainwright (WANT One), há uma música - Oh What A World - da qual é impossível não se gostar à primeira. Também mete o Bolero (a emergir gloriosamente no fim depois de, até aí, em constante ameaça, se insinuar), mas é melhor do que o Bolero. É pomposa, com arranjos sofisticados, um ritmo marcado a tuba e vozes sobrepostas em vários tons. É uma música perfeita, depois de A música perfeita chamada Greek Song que há uns anos o mesmo Rufus criou.\nOuve-se e gosta-se logo. Repete-se e gosta-se mais. Sem vergonha de o dizer.\nposted by Eduardo at 1/19/2004\nposted by Eduardo at 1/16/2004\nMiami. Em grande e à grande\nChama-se a atenção para duas edições recentes onde a cidade de Miami é a estrela.\nPrimeira: A Big, uma das mais bem concebidas revistas não se sabe bem de quê (todos os números têm um tema, mas os temas não têm nada que ver uns com os outros), dedica o seu n.º 47 a Miami. São dezenas de páginas de fotografias, sublinhadas por diálogos raramente perceptíveis a não ser para os locais. É uma “reportagem” feita por quem vive a e na cidade, onde se fala de uma suposta Miami crisis, a propósito do crime, da cocaína e das putas. Não há como ver para desconfiar.\nA segunda: Um caixote com a edição super especial em DVD do Scarface de Brian de Palma.\nNão consigo perceber como é que este filme foi, e é, tão maltratado por tanta gente que gosta de cinema. É violento. É excessivo. É abundante. E então?\nQuase todos os planos são obras-primas da fotografia, com as cores vivas para retratar os excessos em que se vive. A música de Giorgio Moroder - que procura e consegue dar profundidade ao personagem selvático de Al Pacino - é fora de série e um pastiche electrónico da banda sonora de Barry Lyndon (outro grande filme sobre ascensão e queda). Pacino, no seu ambiente mais propício, arrasa na pele de Tony Montana, um personagem latino, explosivo, desequilibrado, muito dado ao overacting, que nos provoca os mais diversos e contraditórios sentimentos, da repulsa à admiração, da adrenalina a uma enorme solidão. A propósito de solidão, fica para sempre a sequência em que Tony Montana, depois de matar o seu promotor, vai ter com Michelle Pfeiffer e, na madrugada de Miami, numa varanda sobre a baía, olha embasbacado para o Zeppelin da Goodyaer onde corre a frase “the world is yours”.\nNo fim, o mundo é dele. Mas aí ele percebe que nem o mundo lhe chega.\nposted by Eduardo at 1/13/2004\nAinda o melhor de 2003\nA melhor capa: 600% Dynamite\n... e uma das melhores compilações do ano.\nA Soul Jazz é daquelas editoras em que podemos confiar a 100% (200%, 300%, etc). Qualquer disco é, no mínimo, bom, e, no máximo, como muitas vezes é, imperdível. Este é mais um desfilar de grandes músicas, de nomes mais ou menos conhecidos do reggae, rocksteady, funk, dancehall, toasters, Dj's e por aí fora. É só pô-lo a bombar e o mundo começa a andar à volta.\nposted by Eduardo at 1/12/2004\nJorge Sampaio - capaz do melhor e do pior\nA fechar o ano, o pior. Indultar uma abortadeira que, de forma usurária, explora a desgraça alheia e, para mais, rouba medicamentos de hospitais públicos, não é forma aceitável de um presidente lutar pelas suas convicções, sejam elas quais forem.\nO melhor. Dar um apertão à comunicação social a propósito do último episódio lamentável do “caso Casa Pia”, é algo que tinha que ser feito. E Jorge Sampaio fê-lo com autoridade e nível.\nHá algum tempo que defendo que, pelo menos em certos processos, se deve estender o segredo de justiça à publicação ou divulgação nos média de factos que devem estar sob segredo de justiça, independentemente da fonte de onde provêm. Desta forma, acabava-se com a especulação sobre quem viola o segredo de justiça e sobre quem alimenta os jornais e televisões com estas matérias, pois, em qualquer caso, fosse quem tivesse sido, jornais ou televisões que divulgassem tais factos ficariam sujeitos a punição.\nÉ ingénuo achar que um jornal, só por ser um jornal, vai ter um critério de bom senso na escolha daquilo que publica. Porque razão é que um advogado que tem acesso ao processo não pode divulgar o que sabe, inclusive à sua mulher, e um jornalista que tem acesso a uma “fonte” que tem acesso ao processo pode publicar impunemente tudo o que está em segredo de justiça, como se fosse uma lavandaria branqueadora do segredo de justiça, que acaba por sujar (de forma acentuada e por vezes irreparável) todos aqueles em defesa dos quais o segredo de justiça foi instituído.\nNão se venha com conversas sobre censura. Os jornais são feitos por homens que, tal como eu, todas as pessoas e, até, o Presidente da República, são capazes do melhor e do pior.\nposted by Eduardo at 1/06/2004


Em dia com 965 mortos por coronavírus, Bolsonaro festeja, come cachorro-quente e provoca aglomeração - Brasil 247\nJair Bolsonaro provocou aglomeração de pessoas sem máscara em mais de uma situação de risco neste sábado (23) em Brasília. No dia em que o número de mortos pelo novo coronavírus no Brasil alcançou 22.013 neste sábado (23), o presidente sorriu, tirou fotos e festejou junto a apoiadores edit\n23 de maio de 2020, 22:23 h Atualizado em 24 de maio de 2020, 06:30\n247 - Bolsonaro parece não ter limites para confrontar a sociedade brasileira esmagada pela pandemia, pela quarentena, pela dor e pela devastação da economia. Mais uma vez, ele violou a quarentena e os protocolos de segurança preconizados pela OMS e saiu em aglomeração, festejando e tirando fotos com apoiadores.\nA reportagem do jornal Folha de S. Paulo destaca que “Bolsonaro saiu do Palácio da Alvorada no meio da tarde e foi ao apartamento do ministro-chefe da Secretaria de Governo, Luiz Eduardo Ramos. De lá, seguiu para a casa do filho Jair Renan Bolsonaro. A presença do comboio de seguranças da presidência atraiu curiosos. Quando o presidente saiu do prédio, um grupo de apoiadores se aglomerou para pedir fotos. Ele atendeu aos pedidos e carregou uma criança no colo.”\nA matéria ainda informa que “nos prédios ao redor, gritos contra o presidente e um início de panelaço foi ouvido. Em seguida, se dirigiu a um tradicional carrinho de cachorro-quente na Asa Norte, região de Brasília. Por conta das restrições de prevenção ao coronavírus adotadas pelo governo do Distrito Federal, não há mesas para comer no local.”


logic pro version 9.1.8 no sierra? - Comunidade da Apple\nPerfil de usuário para o usuário: carlostiso\nPergunta: P: logic pro version 9.1.8 no sierra?\nTinha um Mac book pro 2011 , depois troquei por um 2015 earlier, no 2011 tinha o Logic por 9 , mas quando instalei no 2015 ele nao funciona . Abre mas fecha quando vou salvar. Alguém tem alguma solução pra isso?\nPublicado em 31/08/2017 17:25\n1/09/2017 16:21 em resposta a carlostiso Em resposta a carlostiso\nBoa tarde carlostiso, tudo bem?\nDe acordo com os artigos de suporte da própria Apple o Logic Pro 9 deve funcionar em todos os Macs pós 2010. Por ser um aplicativo da Apple, talvez você precise atualizar pro Logic Pro 10 pra resolver um problema que talvez seja do próprio aplicativo. A Apple Brasil não fornece suporte telefônico para o Logic Pro, mas se você estiver confortável em falar com um suporte americano, você pode ligar no AppleCare e lá eles te transferem para os Estados Unidos.\nEm todo caso, você pode procurar um técnico de terceiros para ajudar você indo pessoalmente na sua casa ou pode levar seu computador até um Centro de Serviço Autorizado Apple para receber alguma ajuda. Se você morar em São Paulo ou Rio de Janeiro, é preferível que você leve seu aparelho diretamente em uma AppleStore, nos shoppings Morumbi e Village Mall, respectivamente, lá eles podem te ensinar também.\nEspero ter ajudado, qualquer coisa volte a postar!