Educação Condutiva - com amor: September 2006\nParticipei da cerimônia de colação de grau dos condutores na Inglaterra no início deste mês. Os relatos da história, do aprendizado, e as riquezas que foram desenvolvidas pelo caminho foram mais uma certeza de mostrar que o que estamos fazendo vem sendo testado e aprovado.Dra. Lillemor Jernqvist, fez o discurso para os condutores formados. Ela é fisioterapeuta senior que acompanhou a evolução do termo paralisia cerebral na década de 70, quando esta ainda era tratada apenas como um problema médico e por médicos. Hoje vemos que esta forma de visão levou a sociedade a tratar estas crianças de forma isolada e na maioria dos casos tendo suas capacidades e habilidade ignoradas.Lillemor foi destas pessoas que se preocupavam com as crianças, com suas habilidades, e brigava por este espaço. Ela comenta como na educação condutiva todos trabalham de forma holística e ainda aplicada, que faz com que as pessoas que trabalham devem ter conhecimento em todas as áreas de desenvolvimento, visualizando a pessoa completa. Para isto o condutor tem que trabalhar duro, em seus estudos , nos exercícios na sua prática, além de usar o intelecto para manter seu trabalho estimulante e desafiador. O condutor é um especialista no assunto e um profissional muti-competente. Lidar com pessoas portadoras de deficiência já é um tanto desafiante, assim como toda nossa vida é um desafio. Ela brilhou ao discursar as alunas, além de honrar não somente a elas, mas também a Andras Peto, Mari Hari e Ester Cotton, que dedicaram suas vidas para a Educação Condutiva, concluindo: - Esta sala está cheia de novas condutoras sim, mas está é cheia de esperança! E o ciclo da vida é isto, a história, o agora e o futuro. Através da educação condutiva, com estes condutores 'o agora tem seu futuro'. Condutores são as pessoas habilitadas para liderar um grupo de crianças trabalhando a Educação Condutiva. Eles têm uma formação super completa, têm estudos em diversas áreas, desde psicologia, neurologia, pedagogia, terapia, fisiologia, sociologia, anatomia, entre outros.Ser um condutor é como qualquer profissão, exige uma faculdade de quatro anos de estudos. Ser condutor é uma destas profissões que estão ligadas a sua prática; assim como o médico que não se forma sem seu último ano de residência, o condutor aplica todo o seu conhecimento no dia-a-dia de sua formação. Os dois centros que formam atualmente são o Instituto Peto na Hungria e o Instituto NICE de Birmingham. Na Hungria são formados 40 condutores por ano (em húngaro), em Birmingham este ano (2006) formaram 7 (em inglês), e está no seu sétimo ano. Ainda não existe nenhum curso oferecendo pós-graduação na área, mas pretende-se oferecer a partir de 2007 na Inglaterra. A Hungria fez uma parceria com uma Universidade da Espanha, que apenas uma vez, realizou um master. Em Birmingham, a Universidade que forma as alunas é a Universidade de Wolverhampton. Mas praticamente todas as aulas são feitas dentro do Instituto, e a prática realizada junto as crianças e adultos que são atendidos. Peto, um ano antes de sua morte, escreveu sobre sua vida de condutor: - Minha saúde é frágil, mas meu desejo inevitável pelo trabalho e o prazer que tenho por ele não me são reduzidos ou diminuidos.\nposted by LeticiaBúrigoTK-1288 @ 12:21 PM 0 comments\nPeto escreveu coisas lindas, cada frase com tanta intensidade, ele era mesmo um sábio, um poeta! Moreno, pai do psicodrama era seu amigo particular, eles escreviam obras teatrais juntos e ele nunca entendeu como Andras tinha ido estudar medicina. - Uma pessoa com esta sensibilidade, inteligência, domínio da literatura e conhecedor de tantas ciências humanas. Você poderia ser um escritor muito rico e famoso, um dia disse ao próprio. Peto lia muito, mas era muito mais que inteligência era um curioso arrojado, sempre em busca de novidades pelo mundo. Todas elas relacionadas ao bem estar humano.Peto supervisionava diariamente o que chamava de 'cronotopografia', nem sei como traduzir isto para o português. Mas era um 'mapa' da rotina de cada criança que era atendida por seu Instituto. Todas as tarefas que cada um tinha a fazer, onde e quando. O programa deveria preencher as 24 horas do dia de cada um, incluindo a condução que seria realizada no seu tempo livre, nas brincadeiras e todas as formas de ação. Os resultados estavam ali para serem alcançados.Anos mais tarde (1983) foram feitas estatísticas com tabelas dos resultados atingidos nas práticas diárias realizadas com Educação Condutiva. A pesquisa completa pode ser encontrada nos anais publicados no Segundo Congresso de Educação Condutiva, em húngaro e inglês. Abaixo descrevo um resumo de dois temas, (a) resultado de sua condição após determinado período de avaliação e (b) tempo necessário para cada criança dependendo de sua condição.(a) Depois de 12-14 meses de avaliação as crianças:já não tinham condições de andar 57,3% *(antes da pesquisa)ainda não tinham condições de andar 17,7% **(após a pesquisa)já não tinham condições de manipular 36,5% *ainda não tinham condições de manipular 18,4% **já não tinham condições de falar 27,1% *ainda não tinham condições de falar 14,6% **demonstraram atraso no seu desenvolvimento intelectual 22,1% *permaneceram como chegaram 12% **(b) Crianças com diferentes condições motoras necessitam diferente tempo de trabalho a ser desenvolvido até atingir conquitas para sua reabilitação.ataxia 11 mesesatetose 41,5 mesesdiplegia 32,9 meseshemiplegia 16,2 meseshemiplegia dupla 39,4 mesesespinha bifida 22 mesesEu tenho formação em exatas e gostaria muito de ver o mundo todo em estatísticas. Mais do que isso: gostaria de ver o progresso e o sucesso em estatísticas. Ilustrados com aqueles gráficos lindos que a curva só sobe, só sobe... Infelizmente elas são somente números e tratando-se ainda da avaliação de humanos, fica ainda mais difícil avaliar, creditar, formular, resultar. Mas serve para algum posicionamento, de algumas pessoas, em algum ponto de vista.\nposted by LeticiaBúrigoTK-1288 @ 3:54 PM 0 comments\nQuem é essa que fala de terapia, de medicina, de pedagogia .. Não sou nada disso, não tenho formação em educação, nem em medicina, nem em nenhuma terapia. Sou formada na ciência da vida, na experiência que a vida me deu, em ter trabalho dobrado, em não saber o que é amamentar só um, em não saber em o que é dar banho e descansar, mas começar de novo. Sou como os Teletubbies: again, again.Descrevo a história que vivo, da forma que vejo. Mas imagino que todas as histórias devem ser contadas assim mesmo. Cada um conta aquilo que percebe. Não necessariamente aquilo que aconteceu.Aqui queria falar sobre aprendizado. Aprendemos aquilo que vivemos. Não necessariamente o que lemos, nem o que vemos, mas sim o que vivenciamos.Descrever a educação condutiva, quando se percebe, quando se vive, se experimenta, me parece talvez mais fácil do que quando comecei a ler sobre o tema, em que 'só' lia, mas não conseguia perceber o verdadeiro valor.As vezes achamos tudo tão complexo, mas somente quando descobrimos o mais simples é que aprendemos de verdade.Assim vejo também em meus filhos, o que eles têm que aprender são o que existe de mais simples. Na condição que eles têm, normalmente as crianças apresentam as mesmas dificuldades na condição motora, seja na movimentação de seus membros, na fala, na visão, ou em seu equilíbrio. As percepções do ambiente, como as sensações de espaço, as texturas, a sensibilidade e o entorno sensorial também são fragilizados. De uma forma geral as crianças com paralisia cerebral têm que aprender a :olhar, observar seguir objetos em movimento entender e se fazer entender fazer que seus desejos e necessidades sejam conhecidos, demonstrar interesse discriminar, gosto e não gosto, quero e não quero controlar sua coordenação adquirir novas técnicas São tarefas que as crianças em seu dia-a-dia natural, aprendem de forma automática, sem que haja a necessidade de serem lembradas para executar tarefas tão simples. Mas para que o aprendizado se fixe, então é necessário que executemos as tarefas acima de forma repetitiva e rotineira.A educação condutiva é trabalhada em grupo, com o grupo a criança aprende observando, copiando, compartilhando. Todo o programa é feito da mesma forma para todo o grupo, mas cada criança executa da forma que consegue. Ao escrever parece difícil entender, mas imaginamos um grupo numa sala de ginástica, de yoga, de pintura. Todos executam a mesma atividade, mas cada um faz de seu jeito, um estende o braço por completo, outro já não tem o mesmo alongamento e outro não pinta com a mesma pressão e definição. O grupo faz a mesma ação, mas cada indivíduo executa de forma particular e independente.Segundo Mari Hari, para estar integrado ao grupo se sugere uma adaptação em torno de dois a três meses, com visitas de seis a sete dias por semana. O programa desenvolvido para o grupo deve ser planejado e executado como uma receita de bolo, cada passo e ação é importante para o êxito do todo. Os exercícios a serem realizados, a forma como é conduzido, a atenção necessária para que se prenda o interesse. A seguir, de forma geral, o programa de Hari :Seção de introdução: criar uma ambientação e atmosfera que dê prazer as crianças. Fazer com que o sentimento do trabalho seja visto como diversão.Estar preparado para usar as 'ferramentas' e facilidades que auxiliem o trabalho.Estabelecer um objetivo claro e facilmente compreensível. A criança tem que entender o completo sentimento da tarefa até que ela aja de forma voluntária e ativa. A rotina, o trabalho e o programa desenvolvido, planejado pelo condutor, permite que a criança esteja apta para absorver seus progressos. Definindo objetivos como sentar, andar, escrever, comer ou qualquer outra forma de autonomia, através de tarefas simples leva ela a tornar-se útil não só para si mesma, mas para a vida em comunidade.\nposted by LeticiaBúrigoTK-1288 @ 2:24 PM 4 comments\nLetícia, tenho uma dúvida em relação à Educação Condutiva que a seguinte: será que ela não é realmente útil para as crianças com paralisia cerebral leve ou moderada? Que para as crianças mais comprometidas não é tão eficaz assim? CristianaCristiana, sabes que ao meu ver é difícil falar em 'nível de comprometimento', afinal cada um tem uma dificuldade em algo diferente que não consigo enquadrar esta qualificação de 'leve, moderado e grave' que a medicina nos coloca. Eu tenho visto a educação condutiva de uma forma mais ampla e vem me trazendo e mostrando uns resultados muito bons, nao só de nível motor, mas também de auto-confiança, realidade, vontade.Não sei se por 'mais comprometidas' estais ainda falando de paralisia cerebral ou de outras síndromes. De todas as formas eu diria que a educação condutiva atende todas essas variedades tratando-se de desenvolvimento motor. Em relação as crianças com alguma dificuldade mental, eles não pontuam, nunca foi escrito nada, e nunca declaram a impossibilidade para ninguém. Mas encontrei em minhas leituras uma descrição de Bela Biszku, uma aluna de Peto :'Eles nunca me falaram isso mas não aceitavam crianças com dificuldade mental, pois quando a comunicação é impossibilitada a criança não vem a atingir seus resultados.'Descrevo a minha experiência aqui na escola das crianças e que inclui uma 'variedade' de dificuldades em cada criança. Me arrisco a dizer que normalmente as crianças com o cognitivo preservado, independente de sua condição motora, o método seria então mais eficaz. Na sala dos meninos têm crianças sem absolutamente nenhum controle de cabeça, tronco, membros; mas mesmo nesta condição eles mostravam que sabiam as cores, os números e outras coisas simples que temos condições de avaliar.Em minha opinião estas crianças podem muito mais, nós é que não conhecemos as 'técnicas' para conseguir uma comunicação com elas. Podem inclusive compreender as ordens solicitadas.Eu não vejo a educação condutiva para 'poucos', mas com certeza ela será muito mais produtiva naquelas crianças que entendam as ordens solicitadas. Para nós que falamos português, o próprio inglês também é uma barreira, justamente pelo fato da ordem não ser compreendida como um todo. Aí vem a importância do grupo. O grupo trabalha junto, então se aprende realmente com o grupo, independente de sua condição 'leve, moderada, grave'. A formação deste grupo para a salinha de trabalho é muito importante para as crianças envolvidas. Para meus filhos é otimo, porque além do idioma e de todas as suas dificuldades, eles vêem no grupo muita gente para se inspirar e aprender.No entanto, para cada criança deve ser desenvolvida sua própria técnica, apropriada para ela, que tente solucionar as suas dificuldades. O condutor é o guia para suas atividades, é ele que orienta e muda os objetivos quando percebe o 'amadurecimento' e êxito naqueles já alcançados.\nposted by LeticiaBúrigoTK-1288 @ 1:54 PM 1 comments\nTem uma música infantil aqui na Inglaterra, não sei se a origem é inglesa, mas é um amor! Ela representa pra mim muito esta mudança que a vida nos oferece, vivendo o presente, imaginando o futuro. Talvez num país tropical como o Brasil, nós não tenhamos tempo (ou seria sensibilidade) para reparar a força que a natureza tem. Vou deixar a música em inglês e traduzo abaixo:The Tiny CaterpillarThere’s a tiny caterpillar on a leaf (WIGGLE WIGGLE)There’s a tiny caterpillar on a leaf (WIGGLE WIGGLE)There’s a tiny caterpillar, there’s a tiny caterpillar, A tiny caterpillar on a leaf (WIGGLE WIGGLE).He will eat the leaves around him till he’s full (MUNCH MUNCH)He will eat the leaves around him till he’s full (MUNCH MUNCH)He will eat the leaves around him, eat the leaves around him, Eat the leaves around him till he’s full (MUNCH MUNCH).A cocoon is what he’s spinning for his home (SPIN SPIN)A cocoon is what he’s spinning for his home (SPIN SPIN)A cocoon is what he’s spinning, cocoon is what he’s spinning, A cocoon is what he’s spinning for his home (SPIN SPIN).He will be a butterfly and fly away (FLAP FLAP)He will be a butterfly and fly away (FLAP FLAP) He will be a butterfly, be a butterfly, Be a butterfly and fly away (FLAP FLAP)A pequenina LagartaTem uma pequena lagarta na folhinha (wiggle, wiggle : é o barulho dela se movendo sobre a folha)Ela vai comer as folhas a sua volta até estar satisfeita (munch, munch : é o barulho dela comendo a folhinha)Um casulo é o que ela está fazendo pra ser sua casa (spin spin : é o barulho dela girando pra fazer o casulo)Ela será uma borboleta e irá voar longe, longe (flap flap: barulho da borboleta voando longe)-- vou tentar colocar a música aqui, tenho que achar!\nposted by LeticiaBúrigoTK-1288 @ 5:37 AM 5 comments\nO futuro quem sabe ?Enquanto liamos a revistinha, resolvemos fazer as atividades, era pintar, recortar e colar, uma bolsinha de dinheiro do Tweenies. Então nos sentamos na mesinha de trabalho, umas destas que tem em escolinha infantil, sem nenhuma adaptação. Um de meus filhos está aprendendo a sentar-se nela, seu equilíbrio ainda é frágil, mas está com o tronco bastante firme. Escolhemos as cores: purple, pink, red and blue. Em um momento de descuido, um segundo que foi, ele caiu. Não se machucou, mas se assustou. Chorou, e logo passou.Percebo que assim também acontece comigo. Não procuro mudanças, mas elas se apresentam e são energias boas e coincidências de coisas que me fazem pensar diferente, buscar uma nova situação, um novo momento. Aquele momento parece mágico, revitalizador, sonhador. E sofro em decidir, em experimentar, no medo de errar, digo que até me enfraqueço se não me equilibro. E acontece que também caio da cadeira, não me machuco, mas me assusto.Ao dormir, fomos todos pro quarto contar histórias e cantar músicas. Cada um escolhe um tema, e já cada um quer a sua história, a sua música, o seu carinho. Que bom que tem colo pra todos, amor de montão. Antes de dormir, ele me diz: - Mãe tô triste hoje.- Porquê filho ?- Por que eu caí.Sei que tem um discurso muito lindo que sem cair não se aprende, de que é bom ter caído porquê mostra que já está numa fase que tem a condição de cair, que ninguém aprende sem errar, que é lindo aprender com seus erros, que é bom refletir sobre o seu dia e clarear sua mente antes de dormir, e mais e mais. Esse sentimento acaba comigo, esse de não ser verdadeira, de não querer magoar por não dizer que não sei nada desse futuro, de não saber o incerto. Quero dizer que eles caem, mas vão sentar sem cair. Quero dizer que eles não estão em pé, mas que logo estarão. Quero dizer a eles que eles vão andar. Mas não posso. Quero, mas não posso. (Tantas coisas que quero mas não posso!) E assim passa o meu susto, renovo aquela energia, aprendo com o que vivi. Fico só na expectativa do que mais a vida pode me dar. Sei que o 'menos bom' já passou, daqui pra frente só alegrias com os sucessos dos pequenos né...O futuro quem sabe ?\nposted by LeticiaBúrigoTK-1288 @ 4:11 AM 11 comments\nAndras Peto trabalhou em vários hospitais e em diversas áreas, neurologia, psiquiatria, tuberculose, psicoterapia, bioquímica, ortopedia. Em 1938 ele retornou a Budapeste. A partir de 1945 ele lecionava a 'Terapia do Movimento' (primeiro nome dado por ele a Educação Condutiva) numa escola de segundo grau com especialidade em educação especial. Nesta mesma época atendia um grupo de 13 crianças em suas casas. Depois de dois anos estas crianças foram avaliadas por um grupo de pediatras que descrevam como excepcional o desenvolvimento que obtiveram.Em 1952 foi criado na Hungria a instituição de estado que permitia auxiliar financeiramente entidades sociais. Era parte do Ministério da Saúde.A partir de 1960 Peto inicia 'oficialmente' os atendimentos com Educação Condutiva.Em 1963 saiu um decreto que as pessoas com o sistema nervoso lesado poderiam receber atendimento. (imagine só!) Nesta época a Educação Condutiva era 'tratada' dentro do sistema de saúde, mas depois disso passou a ser visto como parte do sistema educacional.Em 1965 foi iniciado o treinamento para condutores. Apenas em 1985 foi criado o Instituto Peto.Em 1984 Andrew Sutton inicia sua pesquisa sobre Educação Condutiva na Hungria e em 1986 publica seu primeiro livro no assunto.Em 1986 a BBC faz um documentário sobre uma família de ingleses que leva seu filho para ser atendido no Instituto Peto na Hungria, 'standing up for Joe'.Em 1987 a Fundação de Educação Condutiva é constituída em Birmingham.A partir desta data vários centros no mundo iniciaram seus institutos e fundações seguindo a Educação Condutiva, entre eles, Israel, Austrália, Nova Zelândia, Áustria, Bélgica, Alemanha, República da Irlanda e Estados Unidos.Atualmente novos centros foram criados, entre eles Noruega, Suécia, Hong Kong, Japão, México, Kuwait.\nposted by LeticiaBúrigoTK-1288 @ 8:05 AM 0 comments\nEle (Peto) desenvolveu um sistema onde os músculos próximos aos nervos flácidos são estimulados e então estes induzem os nervos e músculos atrofiados a funcionarem em uma melhor condição. Ele desenvolveu uma série de exercícios para isto, e existe agora quase que uma nova literatura corporal neste assunto. - Bela Biszku-Eu não me lembro de qualquer menção a uma sequer operação. Ele (Peto) era usualmente contra qualquer tipo de cirurgia, ele tentava resolver tudo de forma condutiva. -Lászlo Horváth- Até onde eu sei o Instituto (Peto) se especializou mais tarde no tratamento de pacientes com acidentes cerebrais causados durante o nascimento, e outras dificuldades foram deixadas a parte para o tratamento. Quando uma pessoa portadora de deficiência tem um grupo de células sendo danificadas, um outro grupo de células pode aprender ou pode ser ensinada de forma que venha a substituir aquela função. E era assim que ele (Peto) estava habilitado para atingir tais resultados tão espetaculares com seus casos de hemorragias cerebrais causados durante o nascimento. -Dr. Katalin Hidvégi-Ele (Peto) era uma pessoa de mente muito aberta, e estava sempre experimentando novas soluções; sempre pronto para refinar seu método. - Dr. Julia Dévai -Em 1966 a Encyklopadisches Worterbuch der Sonderpadagogkik, escrito por KLEIN, comparou a Educação Condutiva com o método Bobath. E foi a partir destes estudos que o método de Andras Peto teve os olhos voltados para ele e chamou atenção do público internacional.Berta (e Karel) Bobath estudou hemiplegia junto com Andras Peto, eles chegaram a fazer outros cursos juntos. Ela dava palestras em vários congressos tanto na Europa como América descrevendo vários métodos; entre eles Kobat, Roos, Deaver, Phelps, Doman. E foi depois de conhecer Peto que começou também a inserir a Educação Condutiva em suas palestras.Visitaram o Instituto de Peto, Piaget e Luria.Os resultados tinham que ser alcançados, nós não podíamos usar a falta de habilidade das crianças como uma desculpa. Não havia espaço para exceções. Todos os julgamentos e comentários negativos; e até mesmo os pensamentos negativos!, deviam ser evitados. -Mári Hári. There is no bad children, only poor conductors. - Andras Peto- (vale a pena repetir!)\nposted by LeticiaBúrigoTK-1288 @ 7:11 AM 2 comments\nUma vez aprendi em algum lugar, talvez com Paulo Coelho, que aquilo que conseguimos imaginar é porquê é possível de realizar. Me lembro quando li isso, estava indo visitar uns amigos quando parei e ali mesmo comecei a imaginar. É verdade, percebi que tinha algumas coisas que eu desejava e conseguia visualizar com muita nitidez, clareza, uma visão limpa. Outras tentava criar uma cena e nada combinava com nada, na verdade estava usando minha imaginação para criar uma cena muito difícil de acontecer.Desde aquele dia uso este recurso como um auxílio para meus sonhos, pensamentos e realizações. Tudo aquilo que é fácil imaginar, fico feliz que será fácil de acontecer. Aquilo que não consigo construir em minha mente, percebo que fica muito difícil de acontecer. Existem coisas que tento forçar, tento contruir, imaginar, montar. Mas é tudo tão forçado que logo a cena 'desaparece' da minha mente, não consigo mentalizar. Talvez não tenha chegado o momento certo para saborear com o sabor que merece.E acrecento que este tipo de pensamento é tão natural que vejo isto nos meus filhos de 4 anos. Até porquê, acho que temos tanto valor quando criança que acabamos esquecendo do precioso aprendizado que recebemos, e que destruimos com as impurezas da vida adulta.Meu filho acredita que pode realizar tarefas que ele fisicamente não tem condições de realizar. Mas ele acredita que pode! Quem sou eu para podá-lo e para dizer que ele não tem condições... Ele mesmo acredita na força dele, na sua boa vontade e na facilidade de conseguir imaginar as suas realizações. Muitas vezes em nossas vidas acreditamos que não podemos, acreditamos na nossa fraqueza, desprezamos o nosso poder de mudança e nossa sabedoria que temos em tentar. Fui, vi e falhei. O que que tem. Fui, vi e venci! Porquê não!Olha que diferença, ele acredita que pode, sem poder. Eu acredito que não posso, e quantas ferramentas eu tenho!Por isso eu acredito, eu imagino, eu mentalizo, eu faço!\nposted by LeticiaBúrigoTK-1288 @ 5:00 AM 2 comments\nO método do Peto é precursor da contemporânea, não-médica, higiene mental positiva de Gordon. Ele coloca a saúde e doença em uma diferente visão e atende os problemas com uma atitude holística e bio-psicológica. Não existe um pensamento 'fechado', tratam pacientes como clientes, usam uma análise de processo dinâmico em vez de uma visão casual. Ao invés de terapia e cura, se faz educação e aprendizado contínuo.A essência de seu método se baseia em exercícios físicos com funcionamento mental - executar cada ação, com uma ordem, dita de forma repetitiva e sonora. Os movimentos são sempre cantados, colocados em um enredo, fazendo a criança lembrar de uma música conhecida e executar o movimento. O mesmo ocorre quando ela escuta a tal música, fora do seu ambiente de escola, ela lembra da função a executar.A essência deste método é que o aprendizado cresce com a eficiência do cérebro humano. O mais lindo de tudo isso é que András Peto desenvolveu isto na prática, chamou profissionais para julgar e avaliar seu desempenho (que profissional está acostumado a fazer isto, a ser pôr em prova ?) e tentou ensinar, formar profissionais para seguir seu método. E seu sucesso se deu em executar uma aplicação médica ao elemento humano de forma biológica e etológica (o estudo do comportamento do ser humano e sua organização social a partir de uma perspectiva biológica), ainda pouco comentada e ainda menos aceita, nos dias de hoje. Crianças ditas 'inválidas' dão trabalho aos governos, que tentam incluí-las no ensino comum como se a adaptação fosse simples, chegar numa escola com escadas, portas estreitas, profissionais despreparados, sociedade mal informada. A Educação Condutiva é a extensão de uma solução para tais problemas trazendo a informação de que estas crianças com paralisia cerebral, ditas 'incuráveis', adultos com derrames, idosos com Parkinson podem ser integrados no dia-a-dia. Peto oferece a oportunidade e dá a responsabilidade para que a comunidade possa visualisar estas pessoas como seres ativos, desde que ensinados de forma apropriada.Peto era uma pessoa a frente de seu tempo.Peto era uma pessoa absolutamente positiva e fazia com que todos os seus alunos se encaixassem na vida, de forma independente. Mesmo que ele não conseguisse atingir 100% de seu objetivo, ele ensinava todos a falar, comer e andar - em condições de viver como seres humanos. E ele não duvidava disso nem por um momento, ele sempre encontrava alguma positividade em cada um de seus alunos e fazia seus condutores pensarem com êxito.O exemplo de Peto fez com que muitas pessoas quisessem dar continuidade a seu método, continuar executando as tarefas de forma exitosa como ele conduziu seu Instituto durante sua vida.Posso dizer que em mim também foi despertado este desejo de dar continuidade, de mostrar, de dar a oportunidade para que outros tenham a chance de conhecer, testar e comentar sobre Educação Condutiva. E acho até engraçado que tenha me fascinado tanto, uma vez que comento com outras mães sobre o método, sua história e vejo que elas se apaixonam mesmo assim, sem conhecer em teoria, mas admirando os resultados observando 'apenas' o desempenho de seus filhos.*alguns dos descritos deste Post foram citados por Dr. Miklós Kun, Prof. Pál Gegesi Kiss, Dr. Károly Ákos.\nposted by LeticiaBúrigoTK-1288 @ 2:43 PM 1 comments\nExistem atividades que fazemos de forma tão inconsciente e rotineira que acreditamos que não se precisa pensar pra executar. Mas a vida é tão linda que nosso cérebro vai somando cada ação, cada dia e vamos 'nos' construindo sem mesmo perceber.Ao observar um bebê, vemos que seu primeiro movimento voluntário é levar a mão a boca, tarefa simples e tão complexa. Ali o bebê experimenta o mundo, as sensações, os sabores, o prazer. Com a mão ele experimenta o áspero, o suave, a areia, a espuma. Com a mão ele come a primeira bolachinha, e prova o doce, o salgado, a sujeira.Meus filhos não tiveram essa chance. A eles temos que ensinar as tarefas mais básicas, com ordens simples.A mais simples que me lembro, e diria que até hoje se atrapanham, é a coordenação do mastigar, engulir, respirar. Parece simples ? Pois temos que pensar para fazer e cabe a nós, pais, ensiná-los a fazer. Com ordens simples, diárias e rotineiras. Mastiga, engole, respira! Respirar, tão fácil parece, mas se eu paro para 'pensar' na minha respiração já me atrapalho! E me lembro das minhas aulas de pranayama, que sufoco.O movimento olho-mão é outra ação que faz parte do aprendizado. Olhar o que eu faço, aprender com a reação daquela ação. Ver um pássaro partir de um ponto ao outro. Que rápido esse passarinho! E temos que ensinar, olha lá, lá estava o passarinho, pra onde ele foi ?As tarefas da rotina diária é que nos fazem independentes. O que fazemos por nós mesmos : escovamos os dentes, penteamos o cabelo, nosso banho e higiene, comer. Não é tudo, mas é quase tudo. Se estas tarefas diárias forem executadas sozinhas, que independência!Aqui abro um parentêsis para a palavra 'sozinho'. Em inglês traduzimos alone para sozinho, mas dizemos by myself para executamos uma tarefa por mim mesmo. Quando digo pros meus filhos que eles devem pensar em fazer suas coisas sozinhos, eles não querem! Mas quando digo, mas tu que vais fazer, tu mesmo, eu vou só te observar! Então muda o sentido, não é estar só, mas fazer por si só.E estou sempre me corrigindo nas nossas atividades diárias. Chegar em casa e caminhar até a mesa do almoço, lavar as mãos e rosto após a comida, escovar os dentes, pegar o lápis pra desenhar. Mesmo que depois da primeira ação, as outras venham com alguma ajuda, já valeu, é um começo pra esta independência.Outro dia estava fazendo meu filho dormir e ele me perguntou:Mãe, quando é que eu vou ficar grande ?Não me contive nas lágrimas, eu sou sempre muito verdadeira em todas as minhas respostas e sempre explico tudo a eles como explico a um adulto. Só que esta pergunta eu não sei responder... Uma vez que 'ficar grande', significa ficar em pé, andar, jogar bola, ser independente.Uma amiga me disse que nós não vemos os progressos de nossos filhos porquê nós sempre queremos mais. As vezes nem acreditamos nas pessoas, não parece, porque nós estamos sempre esperando por mais e mais, vivemos imaginando o futuro, as vezes esquecendo do presente.Mas é no presente que estamos aprendendo e somando. Cada dia, a cada ação.E isto a Educação Condutiva nos ensina: executar tarefas diárias, simples, de forma rotineira. A Educação Condutiva objetiva ajudar as crianças a desenvolver a sua auto-confiança e motivação, levando a uma vida mais independente.\nposted by LeticiaBúrigoTK-1288 @ 1:49 PM 2 comments\nPeto começou seu trabalho usando seu método com crianças ditas 'incuráveis'. O momento era de pós-guerra, não existiam boas condições de moradia, alimentação e aspectos sanitários para os mais ricos, imagine para aqueles na condição de 'improdutivos'. Ele recebeu estas crianças que já 'ninguém mais queria' , mas não deixou por menos, chamou uma banca e fez com que profissionais do ramo fizessem uma avaliação. Um ano depois voltou a chamar a mesma banca. A banca descreveu que as crianças avaliadas tiveram uma melhora significativa, inesperada.Um ano depois, as vezes parece pouco, as vezes parece muito. O método precisa de um longo tempo para mostrar resultados. Toda reabilitação é um processo lento.Em 1954, tinham mais de 80 pacientes no Instituto. A rotina era quase militar, existem vários escritos descrevendo a rotina desde o se levantar até o se deitar. Todos os minutos 'controlados' e sempre com 'exercícios' coordenados, pensados, funcionais. - Eu levanto meu braço direito lá em cima, 1, 2, 3, 4, 5. Eu levanto meu braço esquerdo lá em cima, 1, 2, 3, 4, 5. Eu levanto meu braço direito lá embaixo, 1, 2, 3, 4, 5. Eu levanto meu braço esquerdo lá embaixo, 1, 2, 3, 4, 5.Peto era uma pessoa super durona, não perdoava falhas. Um dia não gostou da comida do almoço, mandou chamar o cozinheiro e o despediu no mesmo momento. - Minhas crianças não podem comer este lixo! Ele queria resolver, mas não se preocupava que não teria ninguém pra fazer a janta. Ainda bem que tinha alguém do seu lado, sempre, era ela Mari Hari.Mari Hari foi quem mais deixou escritos sobre a Educação Condutiva de Peto. Ela que passou a disseminar a ideia do método para outros países e continuou a frente do Instituto como uma embaixatriz. Faleceu em 2003 (confirmar esta data).Ele é mais do que um médico. Ele é um mágico, um profeta, um fazedor de milagres: disse um de seus alunos.Peto tinha interesse em várias ciências, em filosofia e na física e matemática contemporânea. Ele tinha um vasto conhecimento em literatura. Lhe interessava tudo que fosse relacionado com a saúde, corpo, auto-conhecimento e auto-cura. Alguns o chamavam de charlatão, mas ele não ligava, ele era um sábio. Ele era uma pessoa a frente do seu tempo, não era pra menos, o tanto que ele lia! Ele era uma das poucas pessoas na Hungria, entre tantas autoridades, que recebia jornais de diversos países e lia em mais de um idioma. Era convidado para ir a congressos fora de seu país, para escrever artigos em revistas especializadas, para dar aulas em universidades.Peto trabalhou com a psicologia Gestalt durante seu tempo que cursava a universidade em Vienna. Depois passou um tempo em Paris. Se interessou também por acupuntura, o trabalho de Rudolf Steiner, reencarnação, budismo, judaismo, cristianismo. Ele queria era formar a estrutura de seu método, buscando a integração do ser como corpo físico, social-emocional e cognitivo. O desenvolvimento não necessariamente se dará no corpo físico, mas pode ser no lado social e então interferir no desempenho cognitivo. Ou pode se dar no lado físico e então influenciar o lado emocional. A conexão entre estes três pontos faz com que o desenvolvimento no indivíduo não seja percebido diretamente, mas acontece de forma natural.*alguns dos descritos citados neste post foram compilados por Judit Forrai, 1999, em Memoirs of the Beginnings os Conductive Pedagogy and András Peto.\nposted by LeticiaBúrigoTK-1288 @ 4:46 PM 1 comments\nPeto dizia:Não existem crianças ruins (de trabalhar), existem sim condutores ruins !'There is no bad children, only poor conductors.'Peto estava trabalhando em um prédio antigo, semi destruído pela guerra e estava atendendo algumas crianças quando recebeu a visita de um engenheiro que estava oferecendo seu serviço para arrumar os encanamentos e principlamente a calefação. Ao olhar pela janela viu que ele estava acompanhado de sua família, esposa e filha, e as convidou para entrar. Ela se chamava Ilona. Ficou um pouco receosa já que não estava querendo interferir no trabalho de seu marido. Entrou e foi convidada para tomar uma bebida quente, fazia frio lá fora. Quando percebeu que Peto observava sua filha: - Ela está doente e precisa de cuidados. Porque vocês não ficam alguns dias até que ela melhore. Sim ela estava mesmo doentinha e Peto como médico aliviou sua otite e amidalite. Ilona não tinha como agradecer e ofereceu seus serviços para que pudesse servir como 'pagamento'. Ele perguntou o que ela sabia fazer, mas ela disse que não poderia ajudar com as crianças. Então sugeriu que Ilona acompanhasse as sessões de atendimento e auxiliasse os professores quando as crianças precisassem fazer suas idas ao banheiro. Um dia estava com uma criança no banheiro quando ela começou a babar, e ela imediatamente pegou um lencinho e foi limpar. No mesmo momento foi chamada: - Nunca mais seque a boca desta criança! Dê a ela um lenço, para que ela mesma o faça.E foi assim, sem perceber, que ela foi aprendendo a forma de conduzir as crianças. Ilona Székely, a primeira condutora dizia que tinham que ajudar como se não estivessem ajudando.Mari Hari trabalhou lado a lado de Peto. Aprendeu com ele e herdou dele o carinho pela Educação Condutiva. Mas não foi assim no início, ela começou a trabalhar com ele, mas escutou tantas coisas ruins, sobre ele, sobre seu método, sobre a forma de lidar com as crianças, que ela acabou saindo do Instituto. Neste momento muitas pessoas estavam querendo destruir o aprendizado e ensinamento que Peto fazia, o chamavam de charlatão. Dez meses depois ela voltou ao Instituto e nunca mais saiu do lado dele. Os mais nobres escritos sobre Educação Condutiva são assinados por ela. Ela estava ao lado de Peto quando ele faleceu, e coube a ela a responsabilidade de administrar o Instituto Peto, de continuar os passos dos planos de Peto ainda não terminados, além de lutar constantemente com as pessoas que ainda não tinham entendido o sentido da Educação Condutiva.Como muito bem adicionou Lillemor em seu discurso citando Willian Blake:' O que está sendo provado nos dias de hoje, foi um dia apenas imaginado, e agora é sua a tarefa de fazer o imaginado acontecer.'\nposted by LeticiaBúrigoTK-1288 @ 4:40 PM 1 comments\nEu estava ali para conhecer o diretor, imaginei muitas vezes essa cena, em como cumprimentá-lo, como falar com ele, me apresentar. Só que minutos antes de eu chegar recebo um telefonema me avisando de uma meia hora de atraso, e não se preocupar com as brincadeiras dele, gesticula bastante apesar de sua dificuldade em falar, dada a paralisia cerebral.Paralisia cerebral ? Aquilo ecoou como um martelo, minha cabeça não parou mais, e agora tudo que eu havia 'ensaiado' não servia mais, não conseguia imaginar como seria o encontro, a pessoa estaria deitada, numa cadeira, com os braços atados, será que ela poderia falar. Será que o encontro é num lugar especial ? Minha ansiedade era ainda maior.Cheguei no local, era um bar. Fiquei surpresa, parecia um lugar de balada e com gente bonita nas ruas, conversando e sorrindo. Muitos detalhes passaram pela minha cabeça o ambiente não era o que eu esperava. Parei por algum momento e fiquei observando as pessoas do lugar, meus olhos escaneavam o lugar avaliando cada pessoa, as pernas, os braços, os olhos, eu buscava nelas alguma diferença. Não via nada que me chamasse atenção.Meus olhos pararam em um homem, que estava no lugar mais escuro do bar. Via que ele tinha uma certa dificuldade de sentar, como se ele não coubesse no banco, 'escorregava' para os lados e voltava a sentar no banco. Vi que ele falava, mas percebi que babava ao falar. Gesticulava bastante, os braços abriam e fechavam, como se contasse uma história muito interessante. Devia ser ele! Me aproximei e vi que ele não falava com ninguém, 'discursava' sozinho. Ele nem me viu. Será que estava 'ensaiando' como eu. Logo ele saiu de onde estava e com muita dificuldade foi ao banheiro, ele se segurava nas paredes e ia se apoiando nos bancos pelo caminho. Fui até o lugar que ficou vago, só poderia ser ele. Não percebi quando ele voltou, já estava ao meu lado. Vi que seus olhos estavam vermelhos e semi-cerrados, suava. Passaram muitas coisas no meu pensamento e, resolvi desistir de tudo, não tinha condições de conversar com uma pessoa com aquele deficiência. talvez eu começasse a chorar, ou não saberia nem mais o que falar. Ele, com toda aquela dificuldade voltou a sentar-se e continuou a fazer o que fazia.Na porta de saída fui abordada por um homem alto, loiro, elegante e como eu saía assustada quase nem o percebi, ele era bonito e com uma voz rouca perguntou se eu esperava alguém. Era ele, o diretor. Ele usava uma bengala. O bêbado continuou seu 'discurso'.Era um bêbado.\nposted by LeticiaBúrigoTK-1288 @ 12:11 PM 0 comments\nAndrás Peto (1893-1967)Peto nao sabia bem como 'entitular' a técnica que ele aplicava de forma metódica e rotineira em seus pacientes de polio, primeiramente chamou de educação do movimento (...) , depois entitulou Pedagogia Condutiva (Conductive Pedagogy) e então passou a chamá-la de Educação Condutiva (Conductive Education). Gosto de ressaltar que em português a palavra 'condutiva' não expressa o real significado dela em inglês. Em português entendemos que 'alguém conduz alguém' de forma passiva, mas em inglês 'conductor' significa 'maestro' (de uma orquestra) e 'conductive' seria ainda maestrar, orientar de forma sábia, porém de forma ativa. Dúvidas ainda tenho, eu talvez, hoje, chamaria de Educação Orientada, para que tivesse seu significado ainda mais próximo do seu real sentido. Mas também imagino que em húngaro, tenha ainda uma nova 'sensível' diferença.O condutor, ele formado depois de 4 anos, misturando algumas das profissões que conhecemos, sabiamente orienta as crianças como o maestro da orquestra, executando a liderença. A Pedagogia Condutiva não se trata de uma terapia de cura para uma função específica, mas sim está relacionada com o desenvolvimento de um potencial para funções coordenadas. Usar a palavra terapia também não entendo de forma correta. Afinal, conhecemos terapia como um atendimento, normalmente realizado de forma individual, onde se trata um 'problema' pontual. A sala da educação condutiva é um grupo, onde um aprende com o outro, lado a lado, observando, imitando, aprendendo. - Eu vejo como ele faz e quero fazer igual. Assim é na escola da vida, minha filha de um ano derruba todos os dvds da prateleira, e meus filhos de três querem fazer igual. Ela desperta o interesse neles, o que, na minha opinião já começam novas conexões cerebrais que permitam o fazer. Ter vontade, querer fazer, imaginar que eu posso e até acreditar que eu vou fazer, já faz parte do fazer.A Pedagogia Condutiva é um método que não trata separadamente os músculos ou os membros, mas transforma funções corticais em eventos.As idéias de desenvolvimento de habilidades vêm de outros estudiosos, Edouard Seguin (1812-1880) citava que o desenvolvimento das capacidades e o poder fazer é muito importante no estabelecimento do 'método de aprendizado fisiológico'. Ele pontua os seguintes itens:a educação de forma consciente deve ser iniciada o mais cedo possível, antes da idade escolaré essencial que o ensino seja variado e rítmico, voltado para as necessidades do indivíduonão deve ser orientado a resultados e sim trabalhar com que a atividade - ela mesma - se torne o objetivonão existem casos sem esperança, pois as habilidades intelectuais para qualquer pessoa com alguma deficiência pode ser desenvolvidaEstas percepções formam a base do método de András Peto.\nposted by LeticiaBúrigoTK-1288 @ 1:45 PM 0 comments\nEntão decidimos conhecer o National Institute of Conductive Education, em Birmingham - a segunda maior cidade da Inglaterra.E qual foi nossa surpresa quando já na primeira semana as crianças gostaram e se adaptaram. A escola tem um excelente grupo de condutores, uma estrutura pedagógica que faz as crianças adorarem estar lá e claro um impressionante conhecimento das necessidades de cada criança.Cada vez percebemos que nossos filhos precisam da educação condutiva nas suas vidas, assim como cada um de nós escolhe sua ginástica, seu curso de línguas, seu yoga, seu trabalho. Neste momento eles precisam desta continuidade e por isso estou começando este blogg, para que outras pessoas tenham acesso a educação Condutiva em português.Muito conteúdo pode ser encontrado em húngaro e em inglês. Vamos ver o que consigo produzir...Educação Condutiva é um método revolucionário que supera as dificuldades causadas pelas condição neurológica existente.Alguns aspectos a considerar :Dá-se um importante crédito ao potencial humanoTem uma visão holísticaUsa a motivação para criar a intençãoDá ênfase no aprendizado de longo tempoEstá familiarizado com a condição existente e seu efeitos\nE.C. - uma introdução - Teoria, Peto e Positive Vibration\nTeoriaIniciamos relatando a Educação Condutiva com uma percepção teórica e muito embasada. Ela trata e reconhece a unidade essencial do ser humano conectando o seu eu emocional, intelectual, mental e corpóreo de forma integrada. Este método tem muito em comum com a psicologia de desenvolvimento aplicada por L. S. Vygotskii e o desenvolvimento de psicologias pedagógicas dos seus sucessores na antiga União Soviética. Ele também tem uma orientação em comum com a neuropsicologia de A. R. Luriya e une as explicações das ciências contemporâneas quando tratam do assunto cérebro, como a plasticidade neuronal. PetoA Hungria nos faz lembrar um país distante e chega a nos passar a errônea impressão de ser incapaz de criar um novo método de aprendizado para o ser humano. Foi lá que nasceu Andras Peto. Ele era um jovem antenado no mundo e nomomento que vivia seu país, estava se dirigindo para Vienna (Austria) cursar a sua faculdade de Artes Plásticas. O momento de guerra não era propício para este tema, então ele decidiu cursar medicina.Mesmo com seus estudos, o intelectual que escrevia poesias, peças de teatro, e estudava a literatura, era o médico que se dedicava a pedagogia do movimento. Ele foi amigo de uma turma de precursores de novas idéias, intelectuais de diversas localidades estavam em busca de provações de novos conceitos.Depois de ter seu método já implantado, e criar seu próprio Instituto Andras Peto, recebeu convidados que ouviam falar do comentado método 'milagroso' de Dr. Peto. E ele que passava o dia atrás de uma pilha de livros, lia em vários idiomas, recebia jornais de todo o mundo, também ciceroneava visitas como as de Piaget e Luria.Positive VibrationDesde que li sobre ele, o admiro, pela sua busca de saber mais, pela sua vontade de aplicar o que ele acreditava, e por fazer provar o que ele sonhava. Ele tinha todas as qualidad de um nobre, mas o que mais me impressionou saber dele, era a forma de como fazer-se PENSAR positivamente. Não permitia comentários de fracasso e administrava suas crianças com o momento que cabia, de forma militar, dura, séria e positiva. Assim ele colocava:"Se você disser alguma coisa não verdadeira deve ter vindo da sua imaginação, Mas se você pensar alguma coisa não verdadeira é porque vem de sua consciência culpada."\nposted by LeticiaBúrigoTK-1288 @ 12:57 PM 2 comments\nE começaram as coincidências...Comentei com meu marido no almoço sobre a possibilidade de irmos ao México conhecer esta tal de Educação Condutiva. A tarde me liga minha sogra perguntando se era mesmo sobre o assunto Educação Condutiva que eu vinha comentando nas últimas semanas. Eu disse: sim! E então ela estava na Universidade de Itajaí, reunida com algumas professoras de educação especial, que estavam indo para o México num curso de verão, aprender mais sobre ... Educação Condutiva!Foi aí que fiz contato com o Instituto Morelos, en Jiutepec. Y..., fijate, estavan buscando niños para el curso de verano que empezaria en menos de un més.Fui procurar no mapa, onde fica isso! Não achei, mas Jiutepec está anexado a Cuernavaca, que está a uma hora e meia de Ciudad de Mexico.Lá conheci Margara, uma mãe maravilhosa, que como eu, se apaixonou pela Educação Condutiva. Com amor ela conseguiu reunir outras crianças e inicar o atendimento das técnicas de Peto no belíssimo quintal de sua casa, buscando benefícios não somente para sua filha, mas para aqueles que se interessassem.O curso durou um mês, e na primeira semana tive acesso a biografia de Andras Peto, uma introdução ao Instituto na Hungria, ao êxito da Escola de Birmingham, e aos móveis, as músicas, as canções, a forma de ensinar aos meus filhos que eles podem muito, muito.As palavras de Margara me fizeram rolar lágrimas: Ela estava me falando dela mesmo e eram as palavras que eu buscava pra mim! Era isso que eu queria ouvir de todas as terapeutas que atenderam meus filhos... que nunca me falaram nada. Mas agora eu escutava, de uma mãe, com um caso de sucesso, me dando exemplos dos ganhos de sua pequena desde que iniciou com a Educação Condutiva.Um mês de México, recheado de chilli, tequila e escorpiões - foram o suficiente para que meus filhos tivessem um melhor desempenho de equilíbrio, movimento coordenado, atenção, auto-confiança e motivação.Eu mesma saboreei cada momento e decidimos, sim, vamos largar tudo, vamos seguir nosso coração, vamos investir em nossos filhos AGORA.Em vez de construir um futuro para nossos filhos, vamos permitir que eles tenham um futuro desde já.Decidimos nos inscrever para ir a Birmingham. A Educação Condutiva se trata de un processo de aprendizado ativo. A idéia central do sistema educativo formado por András Peto trata-se de que o problema neuromotor é um problema de aprendizagem, mais do que médico ou terapêutico. Mais especificamente, além dos danos no sistema nervoso central, a disfunção motora é causada pela falta de cooperação de diferentes funções. A Educação Condutiva é entendida assim como um caminho indireto para a integração funcional e o aprendizado de funções coordenadas através da utilização das áreas cognitivas e de percepção. O Dr. András Peto foi um dos primeiros a considerar a incapacidade motora como um tema associado a educação e não como um problema biológico.\nEstava na TV uma pessoa falando de uma escola na Inglaterra que dava função aos movimentos das crianças. Também falavam em independência e auto-confiança. E cada palavra da matéria, que era sim muito vaga, somava a todos os meus pensamentos pro futuro. Adorava todos os tratamentos que fazia, mas pensava sempre que faltava algo mais. Justamente a maturidade de querer fazer, de dar função aos membros para que se tivesse êxito no chegar lá.Fui procurar, me informar, e na internet encontrei muita coisa. Mas cada coisa que eu lia, eu lia e não entendia! como eles fazem isso! Como !E o que descobri foi que o método surgiu na Hungria, tinha uma boa escola na Inglaterra e várias outras em várias partes do mundo. Nenhuma na América do Sul. Uma no México.No México! Pode ser aqui um lugar para conhecer um pouco mais sobre este método. Então eu quis saber mais e acabamos indo pra Cuernavaca. Educação Condutiva, o que li: Educação Condutiva, como o nome sugere tem uma visão educacional. Seu objetivo é ajudar crianças e adultos com dificuldades motoras a aprender a solucionar problemas que os permitam viver uma vida mais ativa e independente. Adicionado ainda aos ganhos de controle de movimento, pais e familiares relatam um aumento de auto-confiança, motivação e bem estar. posted by LeticiaBúrigoTK-1288 @ 11:11 AM 3 comments\nMeus filhos nasceram prematuros, depois de uma gravidez de risco. Eu sempre quis ser mãe de gêmeos! E eles estavam a caminho, meus meninos que rezavam todas as noites comigo para que pudessem segurar ao máximo até garantir o dia do nascimento que permitisse as condições de vida para os dois bebês.Ao nascer, passaram as primeiras 72 horas no mais alto risco, sempre sempre acreditamos que sairíamos do hospital com um em cada colo. Felizes da vida. E assim foi... amamentei os dois, torci pelos dois, e com muito amor - dois meses depois saiam da UTI neonatal. Só que de lá sairam com mais um 'sobrenome' - paralisia cerebral.Este nome 'feio' nos fez fazer terapia desde o início de suas vidas! Imagine que com um mês de vida, o que quer dizer sete meses de gestação, eles já faziam muita fisioterapia, pras pernas, pros braços, pra boca, bocheca, língua, pescoço...Até os três anos fizemos: fisioterapia motora, fonoaudiologia, terapia ocupacional, terapia visual, hidroterapia, equoterapia, musicoterapia. Além de shantala, reike, shiatsu, yoga, rolfing. Também visitamos benzedeira, centro espírita, frei Ugolino, madre Paulina, novena.Agora que me dou conta, quanto rodamos em três anos!Foi quando vi na TV uma reportagem sobre Educação Condutiva.\nposted by LeticiaBúrigoTK-1288 @ 10:46 AM 3 comments


Veja Como funciona o Empreendedorismo !!! | hollowaysirishpub\nVeja Como funciona o Empreendedorismo !!!\nTodo mundo sabe: o empreendedorismo está na moda no Brasil. De acordo com o Sebrae, em 2015, a taxa de empreendedorismo estava na casa dos 3-9 %, maior índice em 14 anos. Para ter uma ideia mais clara da grandiosidade play número: 52 milhões de brasileiros com idade entre 18 e 64 estavam envolvidos na criação ou manutenção p algum tipo de negócio. Porém, o crescimento é lento electronic email a taxa de mortalidade é alta: apenas 0,7 percent das empresas crescem mais de 20 percent ao ano, por pelo menos três anos, isso basicamente funciona igual a um curso forex para iniciantes.\nO caminho é árduo, mas é uma aventura na qual vale a pena embarcar. Basta se preparar para tal, conhecendo o mercado que quer atuar, os clientes e seus desejos e necessidades, ter competências e pessoas competentes ao lado e um produto compatível com tudo isto, lebra-se eu era um eletricista em Osasco e hoje estou aqui para te ajudar.\nAbaixo listo dez dicas compartilhadas durante uma palestra na Feira do Empreendedor perform Sebrae 2018 e que podem ajudar a quem está iniciando a aventura do empreendedorismo.\nPessoas são mais importantes que processos\nQuanto menor that a empresa, menos o menos empreendedor pode errar na contratação de funcionários. Normalmente, contrata colaboradores não porque tenham competências que correspondam à sua necessidade, mas porque fazem parte da sua rede de relacionamentos, são de confiança. E, como esse empreendedor tem sempre pouco tempo e dinheiro, um investimento errado nesse âmbito pode lhe custar muito mais caro — não necessariamente por perder dinheiro, mas muitas vezes, por deixar p ganhar. Portanto, atenção: vale mais a pena investir em um bom recrutamento do que contratar o amigo perform amigo un amigo está precisando trabalhar.\nMesmo que a empresa seja micro, pequena e média empresa (MPME), os empreendedores não precisam se comportar como tal. Podem (e devem) ter uma estrutura condizente com o seu tamanho. Porém, precisam ter ações, comportamentos e resultados típicos de grandes empresas. Ter sempre that a preocupação p honrar prazos, entregar o que foi prometido, com bom padrão de qualidade são alguns exemplos de como é pensar grande na prática.\nMeritocracia é importante\nComo eu disse no primeiro thing, normalmente numa MPME, as coisas funcionam mais na relação interpessoal do na capacidade de entrega dos colaboradores. Muitas vezes, o sistema de meritocracia é olhado pelos pequenos como algo desnecessário e que funciona apenas em empresas de grande porte. Porém, mesmo tendo uma estrutura pequena, é possível criar processos que remunerem ou promovam os colaboradores de acordo com a produtividade de cada um.\nUma boa cultura organizacional\nQuando uma empresa é MPME ela tende that a ter muito perform comportamento perform do-no. Porém, o empreendedor não deve se comportar como dono, mas sim, como gestor. Se não o fizer, ele pode cair na armadilha perform paternalismo onde nunca se encaixa um sistema p meritocracia. Numa empresa onde tudo gira em torno perform do-no tem muita dificuldade para crescer, pois a cultura organizacional rígida trava o desenvolvimento da empresa.\nA maior dificuldade atualmente é transformar as coisas complexas em simples. Mas é preciso conhecer o complexoconhecer o conhecer, para poder simplificar, senão conhecer, as coisas se tornam simplórias. Quanto mais simples forem os processos — tomada de decisão, precificação, orçamento, detalhes dos produtos etc — mais fácil será o gerenciamento.\nO que muitos empreendedores imaginam que só porque sabem determinada coisa é mais fácil. E não é. Tem um trabalho árduo e um conhecimento específico que ele precisa desenvolver. Tem que estudar, desenhar processos, se atualizar. Para ter sucesso é preciso fazer as coisas p jeitos diferentes esperando resultados diferentes\nCriar e administrar o dinheiro é importante\nMuitos empreendedores começam seus negócios porque têm uma veia criativa e inovadora, mas esquece seu fluxo de caixa e funds de giro. Portanto, se o não empreendedor não the competência da administração financeira, precisa ter alguém que o faça. Um bom gerenciamento é tão importante quanto uma inovação.\nVelocidade sem controle não é nada!\nDisciplina e calma são palavras p ordem. Muita gente projeta seu plano de expansão sem muito controle. Quando temos uma empresa nova qualquer número é bom, mas se o empreendedor começa a fazer investimentos muito altos em folha de pagamento ou produção, por exemplo, pode aumentar seu custo operacional e reduzir o seu lucro, correndo grande risco p entrar para a estatística de empresas quebradas em menos de um ano. A taxa de mortalidade das MPME é p 27% no primeiro ano e 54% no quinto ano.\nBusque o conhecimento e email a melhoria contínua\nQuanto mais o empreendedor conhecer play seu mercado e do próprio negócio melhor será para ele. Às vezes, ele está tão focado no crescimento e desenvolvimento de sua empresa que ele para de estudar e pesquisar mercado. Assim, corre o risco de ficar preso no próprio casulo e não alcança voos maiores. O universo fica pequeno, curto e estreito. É preciso trabalhar forte mercado community, se atualizar nas novidades de seu mercado, de repente, até fazer uma nova especialização ou U M MBA, nova graduação, enfim, buscar se atualizar é muito importante.\nTenha alguns Conselheiro\nMuitas vezes o empresáro é sozinho e mail as tomadas de decisão nesse processo são muito solitárias. Por isso, é importante ter pessoas mais experientes nas quais confia com quem possa compartilhar as dores p seu empreendimento para ser ajudado a melhorarar seu desempenho electronic mail a tomada de decisão.\nPublicado a Maio 11, 2018 Autor hollowaysirishpub\nAnterior Artigo anterior: Por que Empreender com Negócios Digitais?


Desligamento/Cancelamento de Curso - Central de Atendimento | JF\nDesligamento/Cancelamento de Curso\nO discente de graduação pode solicitar o desligamento do seu vínculo da graduação presencialmente na Central de Atendimento em Juiz de Fora ou em Governador Valadares. Terceiros devem apresentar procuração simples (não precisa ser autenticada em cartório), mais cópia da identidade do outorgante e do outorgado.\nOu então, caso o discente não esteja em Juiz de Fora, é possível solicitar o desligamento via e-mail para o endereço eletrônico da Subgerência de Lançamentos Acadêmicos – SGLA/CDARA (sgla.cdara@ufjf.edu.br).\nCaso seja necessário ou do seu interesse, o discente pode solicitar o atestado de desligamento junto ao pedido de desligamento. Em relação ao valor do envio do atestado pelos correios, se for o caso, é cobrada taxa conforme previsto pela portaria 13/2018 – Proplan:


Coletivo de Campinas ajuda mulheres na maternidade solo - ACidadeON Campinas\nColetivo de Campinas ajuda mulheres na maternidade solo\nReuniões visam formar rede de apoio para mães que enfrentam criação de filhos sozinhas\nBárbara Gasparelo | ACidadeON Campinas - 8/5/2022 10:30\nGrupo se reúne para formar rede de apoio (Foto: Egle Veríssimo)\nHá pouco mais de três anos um grupo de mulheres se reúne em Campinas formando uma rede de apoio para mães que enfrentam a árdua tarefa de criar os filhos sozinhas.\nChamado de Coletivo Mães Sol, o grupo visa o acolhimento e troca de auxílio entre mulheres que enfrentam a maternidade solo - quando o desempenho da parentalidade é exercido somente pela mãe.\nEntre separações amorosas, pais ausentes, cobranças, choros, idas à escola e médicos e responsabilidades a se perder de vista, o grupo de cerca de dez mulheres (às vezes mais, às vezes menos), se junta para tentar amenizar a sensação de solidão, que é elevada a níveis exorbitantes quando se tem a função criar um filho.\n"Eu comecei desde o primeiro dia, eu recebi de uma amiga por rede social, fui na reunião, não sabia muito bem o que seria, mas sentia necessidade de compartilhar, de um espaço em que as pessoas pudessem compreender o que eu estava passando, as mulheres em geral são muito solitárias ao cuidar dos filhos", contou a assistente social Débora Batista de Moraes, que está no grupo desde o início.\nNo começo deste ano, a reportagem do acidade on Campinas mostrou o alto número de crianças nascidas em Campinas sem registro de pai. No ano passado, foram 677 crianças só com o nome da mãe na certidão de nascimento. De janeiro ao começo de março, já eram 130. Mas a maternidade solo não se limita somente a casos de abandono desde o nascimento.\n"Quando iniciamos uma integrante até era casada, o que mostra que maternidade solo não é só mãe solteira, aquela que teve filho sozinha, ela pode ser separada ou até mesmo ser casada com um marido que não apoia, e se vê sozinha na criação dos filhos", explicou.\nDébora, integrante do coletivo, com os dois filhos (Foto: Arquivo Pessoal)\nO coletivo foi idealizado pela terapeuta Egle Verissimo Darin e pela doula e enfermeira Ketib Kelian.\n"O grupo surgiu em conversa com uma amiga que também é mãe solo. Eu tinha acabado de me separar, e vi que muitas coisas que achei que seriam fáceis não eram. Precisávamos ser informadas sobre como é ser mãe solo, para nos preparar. Então fizemos esse grupo para ser apoio, trocar informações, experiências, ajudar nesse processo difícil", contou Egle.\n"O nome Mães Sol é não só porque sol lembra solo, de maternidade solo, mas também porque ser mãe sozinha muitas vezes é ser como o sol, que brilha sozinho. Muitas vezes o tempo está nublado, mas o sol está lá, e a maternidade é isso, tem dia que estamos ofuscadas, mas não podemos apagar", disse.\nO coletivo deixou de se reunir por causa das dificuldades enfrentadas na pandemia, mas agora está retomando os encontros, que acontecem sempre no último domingo do mês.\n"Nós já fizemos muitas reuniões com especialistas, profissionais de educação, já tivemos psicólogas, analista financeiro, advogado, terapeutas dando dicas porque muitas precisam se reerguer e nem sabiam por onde começar, mas agora também percebemos que a gente precisa ter um tempo para conversar, focar no autocuidado, então estamos focamos para que as coisas sejam leves e benéficas", explicou.\n"No grupo chega a mulher que o pai do filho abandonou, até tem o pai que cumpre visita, mas o abandono parental é muito comum. É interessante criar esse vínculo para que a mulher também não se sinta abandonada, criar um vinculo e se sentir acolhida, pertencente a algo", conta.\nSegundo ela, atualmente o grupo se reúne na casa de uma integrante, mas o coletivo está em busca de um lugar cedido para as reuniões.\nRESPONSABILIDADE DE SER MÃE SOZINHA\nA maternidade sozinha traz acúmulos de responsabilidades para mulheres que precisam criar os filhos sozinhas. Esse é o caso de Lucineia Aparecida Pires, de 47 anos, que há quatro anos cuida sozinha da filha Heloísa Maria Pires, que tem síndrome de Down. O pai da filha não chegou a registrar e assumir a paternidade.\n"Foi muito pesado tudo. Com 36 semanas fui internada no Caism, ela nasceu de parto de emergência. Ficou na UTI enquanto eu perdi o útero. Passei por muitas coisas, tive hemorragia, ela depois passou por cirurgia no coração, e todas tomadas de decisões que tinham até risco de vida era só minha responsabilidade. Não tive ninguém pra dividir o peso, pra apoiar, eu fiquei praticamente sozinha", contou ela, que também integra o grupo.\nA assistente social Débora, que é separada e hoje tem os filhos já adolescentes, conta que a responsabilidade ainda é grande.\n"Hoje meus filhos já estão maiores, mas as responsabilidades continuam. A gente vive numa sociedade que tem o mito do amor materno, que é muito negativo, ele diz que toda mulher nasceu pra ser mãe, romantiza a maternidade, coloca que ser mãe é um mar de rosas. Maternidade é trabalho braçal. É uma coisa boa, mas não pra todas. Tem que ser discutida sem o véu, sem romanização, porque dura muito tempo e consome. Esse encargo é muito grande, e a gente aprende a ser mãe no processo. Ninguém nasce sabendo ser mãe, a gente se torna, aprende", acrescentou.\n"No grupo encontramos saídas para viver isso de forma mais fortalecida, nos damos apoio, acolhimento, compartilhamos os perrengues, e as vezes reunimos para estar junto, o que é importante, porque precisamos de pessoas que nos entendam", disse.\n"É muito bom saber que existem outras mulheres que passam pelas mesmas questões. O objetivo é uma fortalecer a outra, buscar soluções", finalizou.\nLucineia Aparecida Pires é mãe solo e cuida sozinha da filha Heloísa, de quatro anos (Foto: Luciano Claudino/ Código 19)


Simone defende ação contra a violência em Teresina – PSD Mulher\nSimone defende ação contra a violência em Teresina\nA candidata Simone Pereira: “O atraso de Teresina é em decorrência da briga de egos”\nA candidata do PSD à Prefeitura de Teresina, Simone Pereira, que tem percorrido diariamente os bairros da capital do Piauí em sua campanha eleitoral, tem afirmado que seu projeto é trabalhar pela redução da violência na cidade. “Com relação às ações imediatas de combate à violência, a Guarda Municipal será um instrumento facilitador desse processo. O que precisa é ter a compreensão de que terminou o processo eleitoral, a cidade e o Estado passa a ser de interesse de todos. Tem que trabalhar juntos”, afirma.\nEm sua opinião, “é preciso acabar com essa briga de egos que existe por parte da classe política. Briga de egos atrapalha o desenvolvimento de Teresina. Temos que trabalhar por Teresina. Com certeza a população saberá reconhecer quem trabalha e quem não trabalha. Essa briga de egos é muito prejudicial. O atraso de Teresina é em decorrência da briga de egos”, afirma.\nSimone afirma que no caso da segurança pública, a responsabilidade maior é do Estado. Porém, a Prefeitura pode fazer a sua parte com ações voltadas para o social. “No meu plano de governo tem a proposição da criação de uma secretaria de Segurança. Mas não vamos jogar para platéia de que vamos fazer um policiamento repressivo, ostensivo ou investigativo. Isso não é competência do município. A competência do município é a guarda patrimonial. No máximo uma interferência na questão do trânsito. Agora, a Guarda Municipal pode ser um instrumento facilitador no processo de controle da violência. É assim que será usada. Iremos aumentar o contingente e faremos parcerias com o governo do estado para que juntos possamos combater a violência imediata. Na realidade, o que pensamos para o combate da violência é uma rede de proteção social e de garantias de direito. Executar as políticas públicas. A violência continua enquanto existir fome, miséria e exclusão. Vamos combater esses três fatores”, destaca.


Amós 4 - Bíblia NBV\n1 Escutem essas palavras, vocês, “vacas gordas” de Basã, que vivem em Samaria, vocês que oprimem os pobres e maltratam os necessitados, e ficam pedindo aos seus maridos:\n“Tragam mais vinho e vamos beber!” 2 O SENHOR, o Soberano, jurou pela sua santidade que vai chegar o dia em que ele colocará ganchos em suas narinas e os levará para longe de sua terra como se leva o gado. Todos vocês serão levados para fora da cidade, arrastados, presos por anzóis! 3 Vocês serão arrancados de suas belas casas e empurrados para fora da cidade pela brecha mais próxima das muralhas, na direção do Hermom, diz o SENHOR.\n4 “Andem, continuem sacrificando aos ídolos em Betel e em Gilgal. Continuem desobedecendo; os seus pecados se amontoam. Ofereçam sacrifícios pela manhã, diariamente, e tragam os dízimos no terceiro dia! 11 5 Apresentem os pães da oferta de gratidão e proclamem suas ofertas voluntárias. Isso os deixa muito orgulhosos e vocês contam tudo aos quatro ventos”, diz o SENHOR, o Soberano.\n6 “Eu fiz vocês passarem fome 12 em cada cidade”, diz o SENHOR, “mas mesmo assim vocês não se voltaram para mim”, diz o SENHOR. 7 “Eu arruinei as suas plantações, impedindo que chovesse três meses antes da colheita. Deixei chover numa cidade e em outra não. Enquanto chovia numa plantação, a outra ficava seca e morria. 8 Gente de duas, três cidades, caminhava cansada até um lugar onde houvesse chovido para conseguir um pouco d’água, mas não havia água suficiente para todos. Apesar disso, vocês não se voltaram para mim”, diz o SENHOR. 9 “Castiguei seus jardins e vinhas com pragas e ferrugem; os gafanhotos comeram as suas figueiras e oliveiras e, apesar disso tudo, vocês não se voltaram para mim”, diz o SENHOR. 10 “Mandei contra vocês pragas semelhantes às do Egito. Matei os seus jovens na guerra e espalhei os seus cavalos. O cheiro dos cadáveres era insuportável. Apesar disso, vocês não se voltaram para mim”, diz o SENHOR. 11 Destruí algumas de suas cidades como fiz com Sodoma e Gomorra. Os sobreviventes pareciam pedaços de lenha, meio queimados, tirados da fogueira. Mas mesmo assim vocês não se voltaram para mim”, diz o SENHOR.\n12 “Por tudo isso, trarei sobre vocês todos os males de que falei, ó Israel. Prepare-se para enfrentar o julgamento do seu Deus, ó povo de Israel! 13 Vocês estão enfrentando aquele que formou as montanhas e criou os ventos, aquele que conhece cada um de seus pensamentos. Ele transforma o dia claro em escuridão e esmaga as montanhas com seus passos. O SENHOR, o Deus dos Exércitos, é o seu nome”.\n11 Ou “a cada três anos”.\n12 Em hebraico: “dentes limpos”.


4 Dicas de Administração do Tempo para Compradores| SafebySafe\n4 Dicas de Administração do Tempo para Compradores\nSaber o que comprar e/ou quando comprar um produto é fundamental. As duas questões andam juntas e ajudam na praticidade das suas atividades e, principalmente, no planejamento financeiro. Administrando prazos de compra, você consegue automaticamente ter um controle maior dos seus “investimentos” e melhor gestão de seus estoques e necessidades.\nPreparamos um post com 4 dicas que facilitarão a administração do tempo para todos os seus momentos de compra. Confira.\n1 – Automatize a validade dos produtos\nVocê sabe de quanto em quanto tempo será necessário trocar um Equipamento de Proteção Individual, como uma Luva Isolante de Alta Tensão, por exemplo? Se você automatiza esse tipo de compra, não precisa se preocupar com grandes investimentos ao longo do tempo.\nFaça uma listagem de tudo o que você tem e que seja essencial para seu uso pessoal e/ou profissional. Caso tenha familiaridade com planilhas, elas serão bem eficientes nesse momento. Coloque a data da compra, o valor investido e o prazo máximo de validade do seu equipamento. É importante também que você mantenha um acompanhamento, principalmente se o produto tiver um prazo de validade de muitos anos. Dessa forma saberá o aumento de preço ao longo dos anos.\nFazendo isso, você já tem um planejamento anual de todas as suas compras. Dessa forma não precisa mais ficar esperando perceber que um equipamento está vencido ou em más condições para adquirir o próximo.\n2 – Saiba quais os melhores Distribuidores de EPIs para seu segmento\nCom os contatos certos dos melhores Distribuidores de EPIs (em NR10) dentro de seu segmento profissional, você não perde tempo com essa pesquisa. É importante também que mantenha uma lista com vários contatos ou um distribuidor com menor prazo de entrega, caso não tenha o produto para pronta-entrega.\nFazendo isso você mantém uma relação de fidelidade com seus Distribuidores de EPIs em NR10. Tal ação permite não apenas um atendimento mais ágil, como também descontos, promoções e outros tipos de bonificações especiais para clientes.\n3 – Saiba o que encontrar e onde encontrar\nAlém de manter uma agenda com esses distribuidores de referência, observe também as “especialidades” de cada um deles. Você provavelmente encontrará um Distribuidor de EPIs que seja mais especializado em Luva para Eletricista e produtos para o setor de energia por exemplo, enquanto outro fornece as melhores em outros setores.\nDessa forma fica mais fácil saber onde procurar quando precisar de determinados produtos. Você pode, inclusive, agendar atendimentos especializados para aquelas lojas que mantém um relacionamento maior e a longo prazo.\n4 – Fidelize-se com seus Fornecedores\nComo citamos anteriormente, quando você é um cliente fidelizado de uma Distribuidores de EPIs em NR10, automaticamente ganha uma série de benefícios por isso. Esses bônus vão desde descontos especiais até um atendimento agendado ou facilitado. Já imaginou chegar em seu fornecedor e ele já ter todos os produtos que você precisa separados e embalados? Ou então, apenas trocar alguns poucos e-mails ou ligações para que tudo o que você pediu chegue em sua casa em poucos dias?\nAgora é só começar a planejar as suas próximas compras e ver como o tempo gasto com isso reduz consideravelmente! Teste e depois comenta com a gente o que achou, combinado?


Multinacional consegue anular autos de infração trabalhista irregularmente lavrados pela União – Gomes Altimari Advogados\nMultinacional consegue anular autos de infração trabalhista irregularmente lavrados pela União\nA 7ª turma do TRT da 2ª região manteve a nulidade de dezoito autos de infração lavrados em novembro e dezembro de 2016, pelo ministério do Trabalho e Emprego, contra uma multinacional austríaca. Os autos foram lavrados com base em supostos descumprimentos da legislação trabalhista perpetrados pela empresa que atua na fabricação, importação e revenda de máquinas e equipamentos para construção de usinas hidrelétricas.\nAo final dos processos administrativos, nos quais a empresa teve sua defesa cerceada em virtude de serem negados seus requerimentos de ampla produção de prova, foi proposta ação declaratória de nulidade dos referidos autos de infração, alegando, também, a existência de vícios na lavratura destes.\nApós a consumação da fase instrutória, por meio da qual a empresa pôde juntar documentos comprobatórios e ouvir suas testemunhas arroladas, foi prolatada, em 1ª instância, sentença totalmente procedente, declarando a invalidade dos processos administrativos e fiscais e de seus respectivos autos de infração, uma vez que a União violou explicitamente as garantias constitucionais do contraditório e da ampla defesa na seara administrativa.\nNo caso em tela, comprovou-se que, no seio dos processos administrativos, a União indeferiu de plano o requerimento de oitiva de testemunhas formulado pela empresa, por considerar que eventuais depoimentos dos trabalhadores não poderiam ser entendidos como imparciais, estando sempre eivados pela suspeita de influência do poder patronal.\nNão obstante, reconheceu-se judicialmente a possibilidade de qualquer pessoa ser testemunha, como preconizado pela regra geral do artigo 447 do CPC, de modo que não seria razoável torná-las suspeitas para depor pelo simples fato de serem empregadas da empresa autuada. Caberia à União valorar a prova oral a ser produzida, em vez de rechaçá-la prima facie.\nAssim, escorados nos cânones constitucionais do contraditório e da ampla defesa, o juízo singular da 3ª vara do Trabalho de Barueri/SP e, posteriormente, a 7ª Turma do TRT da 2ª Região, unanimemente, reconheceram a irregularidade dos dezoito autos de infração lavrados, declarando sua nulidade e condenando a União ao pagamento de honorários sucumbenciais aos patronos da empresa autora.\nO escritório Cerdeira, Rocha, Vendite e Barbosa Advogados e Consultores Legais atua na causa pela multinacional.\nFonte: Migalhas. Acesso em: 18/09/2020.


Anderson Araújo Doce, doce, a vida é um doce… - Anderson Araújo\nDadinho é o mais antigo entre os doces à base de amendoim: tem 62 anos; em março deste ano, lançou a versão cremosa\nTe dou um dado se você descobrir qual é o doce preferido do brasileiro. O brigadeiro, verdadeira instituição nacional, praticamente domina o pódio. Mas, o amendoim, cultura natural da América do Sul, também faz a festa à mesa brasileira. Sobretudo as festas juninas, nas quais reina quase que absoluto. Não é à toa que os nomes mais populares dos doces derivados de amendoim sejam marcas como Amor (como não amar?), Dadinho (do tipo de fácil acesso) e Paçoquita (metaforicamente, um símbolo da caipirice brasileira). Essa indústria, por anos atrelada à tradicional paçoca, ao pé de moleque e ao doce de amendoim, resolveu sair do armário e oferecer-se mais generosamente, em versões cremosas e ainda mais convidativas ao pecado da gula.\nNa Copa do Mundo de 2014, a indústria do amendoim comemorou expansão de até 30% na venda de derivados da oleaginosa. No próximo dia 13, comemora-se, nos Estados Unidos, o Dia do Amendoim, data criada especialmente para aumentar o consumo de produtos feitos à base da semente. Naquele país, o amendoim, capitaneado pela pasta (ou manteiga) de amendoim, girou um volume de US$ 2 bilhões e tem crescido à média anual de 7%.\nNa comparação, o Brasil, que não tem o dia nacional da semente, no entanto, tem ainda muito a crescer: enquanto os EUA produzem 2 milhões de toneladas de amendoim por ano, o Brasil produz apenas 220 mil. Mas, o grande produtor mundial é a China: foram quase 13,5 milhões de toneladas no ano passado. Ainda assim, o mercado brasileiro cresceu em termos de consumo: no ano passado, foram sete mil toneladas a mais (207 mil) do que o consumido em 2014 (200 mil). Por outro lado, em 2012 (antes, portanto, da Copa), o consumo foi de 214 mil toneladas. Agora em agosto, durante a Olimpíada, os players do setor tinham a expectativa de vender mais derivados de amendoim, assim como ocorreu durante a Copa. O balanço das vendas durante o período ainda não foi consolidado, mas a estimativa era de expansão média de 25%.\nA reinvenção do amendoim\nAfora os eventos sazonais como Copa e Olimpíada, no entanto, os fabricantes dos mais variados derivados de amendoim – paçoca, doce de amendoim, creme de amendoim, pé de moleque, snacks (como amendoim temperado, salgado, japonês) etc. – têm se reinventado para vender mais. Não existem pesquisas detalhadas que mostram a preferência do brasileiro por este ou aquele doce, mas é certo que paçocas e correlatos sempre estiveram entre os preferidos.\nO lançamento da Paçoquita Cremosa, em meados de 2014, causou frisson entre o público da internet ; produto vende-se como alternativa à internacional Nutella\nEmbora o mercado seja formado, majoritariamente, por centenas de pequenos e médios fabricantes, algumas marcas têm lançado novidades. E uma delas são os cremes (ou manteiga ou, ainda, pasta) de amendoim. É o caso de Dadinho, da Doce Sabor, que, finalmente, chegou à versão cremosa. Também é o caso de Paçoquita. Mas, ambos têm um precursor nacional, o Amendocrem, marca da Anderson Clayton, adquirida pela Unilever em 1986. Em 2003, a Unilever venderia a marca para a Fugini (de Monte Alto – SP). Desde então, a marca sumiu de grandes redes varejistas e é encontrada com dificuldade em distribuidoras de doces.\nA Paçoquita, da Santa Helena, que completa 35 anos no ano que vem, foi a primeira a sair do lugar-comum: em julho de 2014, chegou ao mercado na versão cremosa. Em março deste ano, um quadradinho de amendoim que derrete na boca chegou com sua própria versão, ainda mais cremosa que o doce original: o Dadinho Cremoso.\nO Dadinho é, entre as três marcas, o mais antigo: foi lançado em 1954, ou seja, tem 62 anos de existência. O nome original era “IV Centenário”, numa referência-homenagem ao quarto centenário da cidade de São Paulo (que foi celebrado nos dias 9, 10 e 11 de julho de 1954). “Foi a primeira embalagem metalizada do Brasil porque, na festa dos 400 anos de São Paulo, houve chuva de papel metalizado”, resgata o diretor de marketing da fabricante Doce Sabor, Anderson Siqueira. Mas, a população, mais criativa, apelidou o “IV Centenário” imediatamente de “Dadinho” por conta do formato similar ao objeto. E Dadinho ficou. E pegou. Pegou tanto que virou referência saudosista de infância.\nEm seguida, viria a paçoca Amor, lançada e fabricada pela extinta Sing´s. É difícil resgatar a história do produto. O que se sabe é que está há mais de 50 anos no mercado. Em 2001, foi adquirida pela multinacional Arcor. E continua a mesma. Entre as marcas de derivados de amendoim, é a única que ainda não cedeu à cremosidade. Ainda. Procurada pela reportagem de Meio & Mensagem, a Arcor declinou e preferiu não falar sobre Amor.\nCom amor ou sem amor, no entanto, a maior parte dessas marcas, em comum, têm o amendoim, claro. Mas, têm também uma característica peculiar a cada uma: ainda que pertençam a uma mesma categoria, Amor, Dadinho e Paçoquita têm texturas, sabores e consistências bastante únicas, o que as torna quase que exclusivas. A paçoca Amor, por exemplo, tem um leve acento de sal e uma consistência em que, à menor pressão dos dedos, esfarela. Dadinho, em versão drops, é macio, mais do que uma bala e não chega, efetivamente, a ser uma paçoca. Já a Paçoquita tem gosto acentuado da legítima paçoca. Dadinho e Paçoquita em versões pasta, portanto, diferem uma da outra.\nDadinho Cremoso: aposta no carinho do público com a marca para competir no mercado das pastas à base de amendoim\nPor categoria, a Paçoquita Cremosa concorre com aquela outra, a famosa marca de creme de avelã, cuja abrangência tem escala global. Sim, a Nutella. Inclusive, ambas são encontradas lado a lado em gôndolas das principais redes varejistas. “Segundo a Nielsen, somos líder em pasta de amendoim no Brasil, com cerca de 30% do mercado. A Paçoquita, assim como a Nutella, é um produto de consumo de ocasião, de impulso: o consumidor vê e compra. Por isso, acabamos falando – Nutella e nós – com o mesmo consumidor. Mas, somos mais complemento da Nutella – para rechear uma tapioca, por exemplo – do que um concorrente”, afirma Eduardo Rizzo, gerente de marketing da Santa Helena, proprietária de Paçoquita.\nAliás, os fãs de Paçoquita, que causaram rebuliço na internet em meados de 2014, quando do lançamento da versão cremosa, podem ficar atentos e com água na boca: a empresa prepara, até o final deste ano, uma nova versão da Paçoquita Cremosa. Ainda segundo estudos externos, a marca é sinônimo de paçoca no Brasil. A Santa Helena, baseada em Ribeirão Preto (SP), tem 74 anos de existência e lançou sua marca mais famosa, a Paçoquita, em 1982. No ano que vem, para comemorar os 35 anos do doce, fará uma grande campanha para mídias online e off-line. A empresa também tem outras marcas como a Mendorato, Crokatto, Gibi, Molecão, First (direcionada ao público fitness) e Cuida Bem (linha saudável, com mix de amendoins e castanhas, barras de cereais, biscoitos de tapioca e pastas à base de amendoim).\nRizzo concorda que os eventos sazonais, principalmente os relacionados às festas juninas, são responsáveis por forte consumo de amendoim no Brasil. “É uma festa que cresce ano a ano e chegamos a ter 30% de aumento de vendas nesse período. Quanto a eventos esportivos pontuais como Copa e Olimpíada, o consumo de petiscos ou snacks com bebidas é uma compra por impulso e é difícil construir uma estratégia de marca. Nesse caso, trabalhamos no ponto de venda, com barracas, para dar mais visibilidade”.\nIgualmente interessada na expansão de derivados de amendoim e para explorar a marca Dadinho, a Doce Sabor fez pesquisa antes de lançar produtos como o próprio Dadinho cremoso e também waffle recheado e waffle coberto com chocolate (bombom). Siqueira, diretor de marketing da Doce Sabor, lembra que Dadinho é um case: “Ficamos sem comunicar durante anos. Confio muito no poder da embalagem que, em alguns momentos, pode ser a única forma de comunicação. A marca sempre teve design e recentemente fizemos uma mudança sutil, melhoramos a embalagem, com a linha nova, e a revitalizamos. Dadinho se comunicava na mídia de massa – nos anos 1980, esteve no Faustão, na Xuxa. O desafio agora é trazer as novas gerações. Por isso, lançaremos a campanha online Geração Dadinho, no final deste mês, com a proposta para o público criar receitas com Dadinho”.\nAgora, é aguardar a nova versão de Paçoquita Cremosa, a campanha de Dadinho e torcer para que Amor vire um creme também. Afinal, se a rapadura é doce, mas não é mole, pelo menos a paçoca tem que ser macia, né!


Assessoria Contábil e Fiscal para Empresas Nilópolis - Assessoria Contábil - MCD Contábil\nassessoria contábil e fiscal para empresas Nilópolis\nQuando falamos em assessoria contábil e fiscal para empresas Nilópolis, de forma geral, podemos dizer que trata-se de uma área responsável por cuidar de toda parte financeira de uma empresa, seja ela de pequeno, médio ou grande porte.\nTem interesse em assessoria contábil e fiscal para empresas Nilópolis? Ao se tratar de Contabilidade - Assessoria Empresarial E Contábil é encontrada por meio da empresa MCD Contábil serviços como contabilidade rio de janeiro, assessoria contabilidade e consultorias financeiras. Tudo isso só é possível graças ao time de profissionais especializados e as instalações de alto padrão. Contamos com uma equipe altamente treinada para atender nossos clientes. Não deixe de entrar em contato para obter mais informações sobre cada opção oferecida para nossos clientes com eficaz. Nosso atendimento busca sempre sanar a dúvida dos clientes, deixando-os amparados em relação aos questionamentos do ramo.\nO conteúdo do texto "Assessoria Contábil e Fiscal para Empresas Nilópolis" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.


Polícia Civil e Militar realizam ' Operação Fio de Cobre' | JPNEWS\nMeta é identificar receptadores e autores de furtos de fios de cobre\n4 MAR 2021 - 13h:00Por Alfredo Neto\nMeta é identificar receptadores e autores de furtos de fios de cobre - Divulgação\nTrês Lagoas vêm sofrendo com a onda de furtos à fios elétricos e agora hidrômetros de água, os furtos não se restringe apenas às casas em processo em construção ou fechada para aluguel.\nVários crimes de invasões e furtos de fios e hidrômetros registrados em nossa cidade, aconteceram em casas habitadas que após o proprietário deixar o local, acabou invadida e em seguida tiveram os produtos levados. Devido o valor de R$32 pelo quilo do cobre, os fios de cobres e várias peças em cobres contidas nos hidrômetros acaba chamando a atenção dos marginais que após furtarem os produtos, derretem e os vendem em locais como ferro velhos e pontos de reciclagem.\nDevido ao grande número de fios elétricos e hidrômetros furtados em Três Lagoas, a Polícia Civil e a Polícia Militar desencadearam uma operação na tentativa de reprimir o furto, venda e compra de cobre e reduzir os números crescentes de invasão de propriedades e furtos.\nA Polícia Civil e Polícia Militar ainda continuava fazendo buscas e cumprimento de mandados. Fios de cobre foram apreendidos em diversos pontos da cidade e em um estabelecimento comercial no bairro Vila Verde, a Polícia Militar e o SIG (Setor de Investigações Gerais) autuaram um comerciante por contaminação ambiental. A operação batizada Fio de Cobre continua pelas ruas de Três Lagoas.


Novembro 2011 - ... só porque me apetece ...\nEstou a meter-me num 31\nE está para breve.\nNunca gostei particularmente de fazer anos, esta obrigação de comemorar o dia em que a minha mãe me pariu sempre me fez um pouco de urticária. Entendo, sim, que celebremos o facto de estarmos vivos e de termos quem nos ama, mas circunscrever essa celebração a um dia irrita-me. Este ano, sobretudo este ano, com esta nuvem negativa a pairar pelo país, com amigos e amigas no desemprego, com a frieza dos dias e a indiferença que assoma, não me apetece.\nPor mim, apressava já umas mudanças que tenho na mira, mas ainda não pode ser, e portanto, é assim que passarei o dia dos anos: a esperar, e a ver se passa depressa.\n(31? Ainda ontem tinha 23, saía da faculdade, cheia de tudo, e agora faço 31?)\npublicado por Vita C às 09:48\nAlguém diz aos maias que têm de reformular a data de 2012 porque entretanto adoptámos no calendário gregoriano?\nAs sextas são tão produtivas em coisas parvas ... ao menos não é um TGIF.\npublicado por Vita C às 17:21\nA canhota que há em mim retorce-se\nAmanhã, dia da greve geral, não farei greve, nem geral nem particular. É um direito que tenho, claro está, o de não fazer greve, mas dilacera-me o lado esquerdo do coração, porque o meu ser quer estar na rua, a protestar, a explicar a esta gente que nos (des)governa que a solução não pode ser sempre a mesma, os prejudicados sempre os mesmos. A minha greve é seria essa, a de exigir a estes engravatados desnorteados que vivessem com 485 euritos por um mísero mês e que depois então viessem arrotar postas de pescada para a governação.\nE se tenho por direito o não fazer greve, também tenho o direito de a fazer. Então, porque não?\nPorque esta bela empresa onde trabalho não está propriamente saudável, nas suas poupanças e produções, e parece-me uma boa atitude a de ajudar a tentar salvar esta pequena empresa, tão periclitante mas que até tem os seus dias bons. E por canhota, esquerdista e revolucionária que seja, também sou consciente.\nAinda assim, a canhota que há em mim apela, com todas as suas forças, à greve, à mobilização, à participação, à luta, à afirmação, ao basta!, à passagem da indignação nas conversas de café para a rua. Não me digam que não resulta... é que queixarmo-nos no vazio também não.\npublicado por Vita C às 14:37\nÀs vezes restauram-me a fé nas pessoas\nEscrevi diversas vezes, sou um bicho do mato. Não sou de intimidades com a maioria das pessoas. Gosto de poucas pessoas e, mesmo às que gosto, não faço grande alarde desse facto espantoso e contra-natura. Excepção feita, claro está, à minha metade, essa que me entrou pela vida adentro como se não houvesse amanhã e resolveu ficar.\nMas este fim de semana tive de estender a mão à palmatória. Por duas vezes, facto raro.\nPalmatória 1 (mas esta nem é novidade)\nA minha cunhada-to-be. É que ela não só é das pessoas mais interessantes e diversificadas que conheço, como é de uma simplicidade e de uma introspecção raras. Não é só o ser boa pessoa, é ser daquelas pessoas que gostamos de ter ao pé, gostamos de ouvir, cuja companhia nos parece saída de um filme, de tão surreal que é. Ao fim e ao cabo, há muito tempo que não admirava tanto uma pessoa normal.\nA Raquel. Aquela pessoa cheia de fé e compreensão nos outros. Que se preocupa, de verdade. Que luta contra moinhos de vento com a mesma energia que faz tudo o resto na vida. Dona de uma portentosa voz e de um abraço do tamanho do mundo. Daquelas pessoas cheias de estilo, por dentro e por fora. Aquela pessoa grande, como existem poucas neste mundo.\n(e pronto, haveria tanto para escrever...)\npublicado por Vita C às 11:31\nNestes dias de chuva, o que eu gostaria de poder ir por aí, sem destino. Pena ter o bólide na reserva e um horário ao qual já há muito tempo acrescento bem mais do que meia hora diária.\n(nesta altura é que se pode mesmo dizer, vejo-me "grega" para receber)


Aulas retornam para 23 mil alunos da rede pública na segunda-feira\nA volta às aulas já é uma realidade em Novo Hamburgo, e é hora de preparar a mochila e o material escolar. Na cidade, assim como na maioria da região, o retorno dos alunos ocorre na segunda-feira (19), e a previsão de término é no dia 19 de dezembro, nas escolas de Ensino Fundamental e Infantil.\nDezesseis mil alunos estão matriculados nos colégios do Município, em 52 escolas. Outros 7,1 mil estão em 33 instituições de ensino infantil, uma a mais do que em 2017. Entre as novidades, estão projetos de capacitação para merendeiras, professores e funcionários das instituições, além de um curso de gestão para as novas equipes de direção que assumiram neste ano.\nPara planejar as ações deste ano, cerca de 2,8 mil profissionais das escolas e espaços pedagógicos voltaram ao trabalho na quinta-feira (15).\nNo encontro com os professores das Escolas Municipais de Ensino Fundamental (EMEFs) Pres. Tancredo Neves, Sen. Salgado Filho e Martha Wartenberg, a secretária de Educação, Maristela Guasselli, acompanhada da diretora de Educação, Neide Vargas, falou sobre os avanços e desafios da rede municipal neste ano. Outro tema abordado foi a formação continuada dos profissionais. “Investimos muito na qualificação dos professores e teremos um calendário de formação amplo de temas e propostas para as diferentes áreas do conhecimento”, afirmou Neide.\nQuarenta das 85 escolas municipais passam por diversas obras de manutenção, entre conserto de pisos, rede elétrica e readequação de banheiros. Algumas são realizadas pela Companhia Municipal de Urbanismo (Comur).\nConforme o diretor-geral da autarquia, Joel Gross, ao longo de 2017, os serviços de limpeza prestados percorreram quase todas as escolas do Município. “Seguimos uma listagem de escolas que necessitam dessas melhorias, foi um trabalho de força-tarefa para poder atender toda a demanda”, comentou Gross, que lembra que o trabalho se repete em 2018, com a manutenção desses lugares.\nJá na rede estadual, o ano letivo começa entre os dias 22 e 23 de fevereiro, no âmbito da 2ª Coordenadoria Regional de Educação (2ª CRE). Nesta data, haverá a formação pedagógica dos professores. Os estudantes retornam às salas de aula no dia 26.


Globo contrata "a mais querida" de Silvio Santos e confina no BBB22\nSem dó nem piedade, Globo contrata “a mais querida” de Silvio Santos e confina no BBB22\nPublicado em 09/01/2022 - 22:18 por Fernando Lopes\nEllen Rocche se consagrou no início do século como “a mais querida” de Silvio Santos na Casa dos Artistas e deve entrar no elenco do BBB22\nO BBB21 foi a verdadeira galinha dos ovos de ouro para a Globo no ano passado, e é claro que Boninho está fazendo de tudo para pelo menos aproximar o sucesso do BBB22 — que estreia a pouco mais de uma semana no canal carioca. Para isso, está fazendo contratações de peso para o Camarote, o time de famosos da casa.\nUma das estratégias dele é contratar nomes que já fizeram, inclusive, história em outras emissoras, como o de Ellen Rocche, que antes de brilhar em várias novelas da Globo — a última delas foi Éramos Seis — foi uma das mais queridinhas de Silvio Santos, para muita gente a mais querida dele no ano de 2002, inclusive.\nEllen, a “mais querida”\nÉ que Ellen Rocche, para quem não lembra, foi uma das participantes da segunda temporada do reality-show Casa dos Artistas, sendo claramente a preferida de Silvio Santos para levar os prêmios que eram pagos pelo programa. Quem ganhou a temporada foi Rafael Vanucci, mas a loira chegou bem perto, em segundo lugar.\nEllen Rocche, a queridinha de Silvio Santos estará no BBB21 (Foto: Reprodução) (Foto: Reprodução/Instagram)\nAgora, de acordo com informações publicadas pelo site Observatório da Televisão, Ellen Rocche foi uma das que assinou contrato com Boninho e deverá ser vista 24 horas por dia através das câmeras da casa mais vigiada do Brasil, que serão dispostas a assinantes na TV paga e também no serviço de streaming Globoplay.\nJovem deve estar no BBB22\nEllen Rocche, como muitos dos nomes que farão parte da nova temporada do BBB22, já foi confinada em um hotel, de onde só sairá no dia da estreia. Além de fazer mistério sobre quem estará no programa, a medida ainda impede que o nome dos participantes vaze antes da hora do anúncio nos intervalos da Globo.


A nossa Filosofia: Amizade\n- Quando nos sentimos em baixo, sozinhos, perdidos, a quem recorremos? Quando parece que o Mundo vai desabar, quem procuramos? Quando estamos numa altura de felicidade extrema e ansiamos compartilhar esse momento com alguém, com quem o desejamos fazer?\nO que é a amizade afinal? Um momento de gargalhadas sufocante e efémero? Um sorriso pela frente, um revirar de olhos pelas costas? Ou talvez um sentimento quente que arrefece com o tempo e a distância?\nPara mim a Amizade é o diamante mais raro do Cosmos, é o sentimento mais belo que pode habitar numa alma, é Beleza Pura em Bruto. Amizade é uma mão amiga constante, é um ombro nas horas mais deprimentes, é um dedo para limpar a lágrima que escorre rebelde e negligente, é a única força que vence a distância e o tempo, mas apenas quando verdadeira!!!!\nPara vocês o que é a Amizade?\nPublicada por Prof.ª Diana Tavares à(s) sábado, novembro 08, 2008\nMuito bem Verónica, de facto a amizade é um bem muito precioso.\nE ninguém consegue viver bem sem tr amigos.


Ibaneis: “Chegamos próximo ao pico. Esperamos começar a cair em 11 dias” | Jornal Info Cruzeiro\nInício Cidades Ibaneis: “Chegamos próximo ao pico. Esperamos começar a cair em 11 dias”\nO governador do Distrito Federal, Ibaneis Rocha, afirmou, na noite desta terça-feira (7/7), que o Distrito Federal está próximo de atingir o pico da pandemia de Covid-19 e que o sistema de Saúde está preparado para lidar com o ápice da doença.\n“Chegamos próximo ao pico. E esperamos que o número de mortes comece a diminuir nos próximos 11 dias. Mas a população tem que segurar as pontas. O brasiliense é disciplinado e precisa continuar a usar a máscara, se proteger com o álcool em gel, evitar as aglomerações”, considerou o governador.\nNas últimas 24 horas, o DF registrou o recorde de mortes por coronavírus: 38 pessoas se tornaram vítimas fatais da doença.\nApesar da marca, o chefe do Executivo local considera que o histórico de evolução da pandemia no DF é suficientemente seguro para indicar uma estabilização no avanço do vírus na capital federal.\nInformações são do Conselho Nacional de Secretários de Saúde (Conass). País registra, ainda, 1.448.753 casos confirmados da doença\nO post Ibaneis: “Chegamos próximo ao pico. Esperamos começar a cair em 11 dias” apareceu primeiro em Metrópoles.\nArtigo anteriorVídeo: jiboia de 3 metros é capturada após engolir cachorro em João Pessoa\nPróximo artigoHoróscopo 2020: confira a previsão de hoje (08/07) para seu signo