Muitos profissionais da tecnologia da informação demonstram uma expressiva preferência pelos sistemas open source, que dão mais liberdade e flexibilidade no uso. Para quem está iniciando uma carreira de programação o principal deles é o Linux, que conquista cada vez mais usuários no mundo todo.\nResultado disso é o aumento do uso de sistemas open source dentro de organizações corporativas, que estão trocando os sistemas privados que antes dominavam esse espaço por softwares livres que diminuem o custo, aumentam a segurança dos dados e geram muitas outras vantagens.\nEssa troca reflete no aumento da demanda por profissionais especializados em Linux no mercado de trabalho e na valorização da carreira de programação no ambiente Linux.\nVocê sabe por que o sistema do pinguim se destaca especialmente entre programadores, administradores de sistemas e outros profissionais de TI? Continue a leitura deste post e conheça as vantagens de começar sua carreira de programação no ambiente Linux!\nCarreira de programação – Vantagens do sistema open source\nEm comparação aos outros sistemas disponíveis no mercado e comumente usados (como o Windows), o sistema Linux apresenta diversas vantagens que vão muito além da redução de custos com softwares e aplicações.\nSistemas open source fazem parte de um conceito que alia liberdade, colaboração, flexibilidade e segurança para o usuário ou a organização que os utiliza. Daí o crescimento do uso do Linux entre empresas, organizações governamentais e filantrópicas e até mesmo entre usuários comuns.\nA liberdade, além de fazer parte da filosofia open source, se apresenta nas características do Linux — começando pelo código aberto do sistema e de programas criados para rodar em software livre.\nQuem segue a carreira de programação e atua no mercado de trabalho sabe que essa liberdade é valiosa para criar soluções para os problemas que surgem na administração de um ou mais sistemas.\nPor ser fundamental no meio empresarial atualmente, a tecnologia da informação é aplicada a inúmeros segmentos de negócios, cada um com suas particularidades.\nPoder alterar programas para atender essas diferentes demandas é uma forma de se diferenciar no mercado enquanto profissional, o que é totalmente possível com o Linux.\nJá no Windows, sistema privado e mais “engessado”, o profissional não tem muitas possibilidades. O ambiente gráfico do sistema não pode ser modificado de acordo com seu gosto, o que não acontece no Linux.\nAlém disso, o Linux conta com diversas distribuições que atendem a todos os tipos de usuários — inclusive grandes corporações — e tornam o sistema acessível a todos.\nO terminal do Linux é a peça mais importante desse sistema. É nele que o usuário usará os comandos para a instalação, a configuração e a criação de aplicações sem grandes segredos.\nApesar de ser possível realizar essas tarefas em um ambiente gráfico, com o Linux o profissional adquire um aprendizado mais profundo do que está sendo feito na máquina e no sistema por meio do terminal, o que é um grande diferencial.\nO Linux também possibilita uma maior interação entre sistema e usuário por meio da plataforma de aplicativos disponíveis aos usuários.\nNessa plataforma, é possível encontrar programas por segmento e escolher entre as opções existentes, não sendo obrigatório o uso de somente uma aplicação para cada função — como normalmente acontece em sistemas privados.\nIntegração com bibliotecas do sistema\nO Linux permite que as bibliotecas do sistema, responsáveis por realizar funções em aplicações e programas, sejam usadas de forma dinâmica.\nIsso quer dizer que novos programas instalados no seu Linux vão acessar os arquivos da biblioteca para realizar algumas funções que já foram feitas, eliminando a necessidade de refazê-las. Ou seja, o programa vai gastar menos tempo para completar as tarefas que precisa.\nAlém disso, é possível criar uma biblioteca de funções, que vai servir para todos os scripts e, principalmente para aquelas mais usadas, vai acabar com a necessidade de copiá-las o tempo todo.\nMuito usada na automatização de tarefas administrativas no sistema Linux, a linguagem shell script poupa tempo e facilita a vida não só do profissional programador ou do administrador de sistemas, como também dos outros usuários de uma rede.\nEm organizações corporativas, por exemplo, a linguagem é comumente usada para instalar e configurar o sistema, fazer backups, rodar programas, enviar e-mails para listas de contatos, dentre outras tarefas que são executadas automaticamente.\nA filosofia do open source consiste em uma ajuda mútua entre usuários do mundo inteiro que usam sistemas OS, formando uma comunidade ativa e de suporte on-line.\nFóruns, comunidades, sites e blogs especializados no sistema Linux debatem problemas e soluções para atividades, que vão desde as mais corriqueiras até as mais complexas. Isso leva o usuário a aprender continuamente sobre o funcionamento do sistema.\nEsse compartilhamento do conhecimento acerca dos sistemas é especialmente valioso para quem trabalha com TI, visto que o profissional tem mais fontes de informação disponíveis e pode se relacionar com pessoas do mundo todo trabalhando na mesma área.\nAssim, além de conseguir ajuda e poder auxiliar os outros, a rede de contatos pode abrir algumas oportunidades de carreira.\nSolução de baixo custo para sua carreira de programação\nUma grande vantagem do Linux se encontra no aspecto financeiro: por ser um software livre, qualquer usuário consegue baixar as distribuições do sistema e outros programas gratuitamente.\nMesmo em casos de distribuições ou programas mais sofisticados, em que há custo para a aquisição ou suporte, o usuário tem mais controle do quanto vai gastar para ter suas necessidades atendidas.\nEm um sistema como o Windows, as licenças têm custos altos e muitas vezes exigem máquinas mais potentes, o que não acontece com o sistema do pinguim, que é mais leve e suportado por máquinas mais velhas.\nMais segurança, menos erros\nAlém da redução de custos, duas grandes vantagens do Linux — principalmente quando aplicado a organizações — são a segurança do sistema e a diminuição de erros que ele apresenta.\nSistemas Linux são mais estáveis que outros do mercado, apresentam menos erros e falhas e têm menor possibilidade de contrair vírus.\nAplicado a ambientes empresariais, o sistema do pinguim também vai garantir mais controle ao setor de TI sobre as máquinas e os usuários da organização, evitando desvios e perdas de dados.\nPor fim, a crescente demanda por profissionais especialistas em Linux é um grande atrativo para quem trabalha na área da tecnologia.\nQuem deseja seguir carreira de programação, desenvolvimento, administração de sistemas e outras atividades de TI e atuar com software livre com certeza vai encontrar boas oportunidades no futuro.\nQuer aprender sobre o Linux e aproveitar as vantagens que o software livre oferece? Baixe nosso e-book e comece já a se qualificar!\nPrevAnteriorCentOS: Tudo o Que Você Precisa Saber sobre esta distribuição Linux\nPróximoDistribuição Linux com Suporte Corporativo, será que vale a pena?Next


Programa Municipal de Transporte Escolar é alvo de fiscalização –\n21 de outubro de 2021 Beto Fortunato 0 comentários Programa Municipal de Transporte Escolar é alvo de fiscalização\nVereador Lineu Carlos de Assis (Podemos) solicitou informações sobre o tema ao Executivo\nNa sexta-feira (15), o vereador Lineu Carlos de Assis (Podemos) enviou o Requerimento nº 969/2021 à Prefeitura, solicitando informações referentes ao Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar (PNATE), após receber denúncias sobre inadequações no serviço, como lotação nos veículos.\nDe acordo com pais de alunos e fotos encaminhadas ao vereador, as crianças não estão sendo transportadas de acordo com as regras de segurança no Transporte Escolar. Por isso, o parlamentar questionou a quantidade de alunos cadastrados e que utilizam o Transporte Escolar; a quantidade de veículos disponibilizados para o transporte; se há um responsável da empresa para cada viagem; quais os cuidados básicos para a segurança durante o transporte que estão sendo tomados; quais foram os valores transferidos pelo PNATE até o momento e o valor pago mensalmente à empresa contratada para execução dos serviços.\nO vereador também solicitou cópia do contrato firmado e perguntou se a Prefeitura vai tomar alguma medida para que a situação relatada não volte a ocorrer, de modo a garantir que as crianças sejam transportadas com toda a segurança necessária.\nPrograma Nacional de Apoio ao Transporte Escolar consiste na transferência automática de recursos financeiros aos estados, Distrito Federal e municípios para custear despesas com reforma, seguro, licenciamento, impostos, manutenção e pagamento de serviços contratados com terceiros ou, no que couber, da embarcação utilizada para o transporte de alunos da educação básica pública residentes em área rural.\n← Educação responde sobre merenda nas unidades escolares\nGuedes fala em licença para gastar fora do teto, nega populismo e defende governo popular →\nProjetos para discussão e votação da 173ª Sessão Ordinária, de terça-feira, dia 6 de outubro\nEmpreiteiro relatará propina em obra de Aécio Neves


Álcool a mais na gasolina deixará motor bêbado\nSe você tem um carro movido apenas a gasolina, preste atenção: se o plano da Petrobras de aumentar a porcentagem de etanol de 25% para 27,5% na gasolina for aprovado, além da questão do aumento do consumo, você poderá ter problemas com o motor. Quem afirma isso são engenheiros ouvidos pela reportagem de Car and Driver.\nPara Henrique Pereira, membro da Comissão Técnica de Motores Ciclo Otto da SAE BRASIL, no caso dos motores que funcionam apenas a gasolina – principalmente os importados de marcas recém-chegadas ao Brasil – existe o risco de surgirem falhas na partida a frio, nas sedes de válvulas, além dos itens ligados à vedação, como os retentores. “Certa vez, quando trabalhava em uma montadora, tivemos problemas com um diafragma da válvula reguladora da pressão de combustível por causa do excesso de etanol na gasolina”, conta Pereira. Ele também lembra que, embora pareça uma diferença pequena, esse aumento de etanol na gasolina pode fazer diferença nos testes de validação feitos pelas fabricantes.\nO engenheiro da SAE Brasil lembra que os números de consumo divulgados pelo Programa Brasileiro de Etiquetagem Veicular (PBEV) do Inmetro (Instituto Nacional de Metrologia Qualidade e Tecnologia) são conseguidos a partir do uso da gasolina E22, ou seja, com 22% de etanol anidro. Com o aumento de 25% para 27,5% de etanol, os números divulgados ficarão ainda mais distantes do que os carros conseguirão consumir no dia a dia. O engenheiro crava: apenas com esse acréscimo de dois pontos percentuais e meio, o consumo aumentará 1%. Parece pouco, mas em um ano estamos falando de até 150 quilômetros rodados a menos.\nUm terceiro ponto relevante fica por conta do aumento de aldeídos, álcool não queimado e de óxidos de nitrogênio na atmosfera, que são prejudiciais à saúde. Procurada pela reportagem, a UNICA (União da Indústria da Cana-de-Açúcar), se defende ao apresentar estudo desenvolvido pela Universidade de São Paulo (USP), que mostra queda significativa do número de internações e óbitos decorrentes de doenças respiratórias e cardiovasculares desde a proliferação dos modelos Flex.\nQuem tem carro antigo no Brasil, equipado com carburador, já deve sofrer um pouco com os atuais 25% de etanol na gasolina. Com 27,5%, passará a ter uma dose a mais de problemas. “Até os tanques desses modelos clássicos, que não foram feitos para funcionar com etanol, acabam passando por um processo de corrosão acelerado”, explica o engenheiro da Audi, Lothar Werninghaus. “Os carburadores que não receberam camadas de proteção química, com tratamento à base de cromo, por exemplo, têm toda carcaça corroída.” Ele acrescenta: “Nos Estados Unidos, onde o volume de clássicos é bem maior do que no Brasil, os colecionadores fazem pressão para que alguns postos vendam gasolina sem nada de etanol.”\nDono de um Ford Galaxie LTD 1981, o vendedor Antônio Peixoto, teve que trocar várias peças em contato com o combustível por outras da versão a álcool para ter menos problemas mecânicos. “Depois de muita dor de cabeça tive que fazer, praticamente, uma conversão para rodar com álcool para ficar mais tranquilo”, conta ele, que herdou o carro do pai.\nO aumento da porcentagem do etanol na gasolina está ligada a duas questões principais dizem os especialistas do setor: 1) Preço. Para segurar a inflação o governo prorroga o aumento da gasolina. Porém, mesmo com mais etanol, a gasolina deverá ficar mais cara. E tal medida pode acabar levando ao aumento do próprio etanol. 2) O setor sucroenergético passa por uma das maiores crises de sua história. A medida da Petrobras, portanto, beneficiaria a categoria com um aumento da demanda interna de etanol anidro superior a 1 bilhão de litros, diz a própria UNICA, que vai além. “A aprovação do aumento da mistura reduziria a necessidade de importação de nafta e de gasolina pela Petrobras, vendida no mercado doméstico abaixo do preço internacional. Desde 2011 a companhia importou mais de 10 bilhões de litros de gasolina gerando um déficit à balança comercial do País”, discursa a entidade.\nVale lembrar que os motores Flex não deverão ter nenhum problema com a dose extra de etanol na gasolina. Consultada, a Anfavea (Associação Nacional dos Fabricantes de Veículos Automotores) disse apenas que aguarda a conclusão dos testes para se pronunciar sobre o assunto.\nPor Carlos Guimarães, do Car and Drive.\nalcool, gasolina, motor\nSão Paulo é apenas a quinta cidade mais congestionada MAPFRE Assistance e Grupo Esfera consolidam parceria


De acordo com dados da Síntese de Indicadores Sociais 2018, divulgada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), somente 36% dos alunos que finalizaram o ensino médio na rede pública ingressaram em uma faculdade. Ao mesmo tempo, entre os alunos oriundos da rede privada, este percentual sobe para 79,2%.\nConforme o relatório do IBGE, O Brasil é um dos países onde o nível superior completo representa o maior retorno salarial. Em média, um trabalhador com ensino superior recebe um salário 2,5 vezes mais do que alguém com ensino médio. Para efeito de comparação, entre os 36 países da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), esta diferença fica em 1,6 vezes.\nAs maiores proporções no nível superior eram compostas por alunos cuja renda domiciliar per capta estava no grupo das 25% mais altas do país.


O que é o Steam Box? - Putzilla!\n· 17 de janeiro de 2013 ·2 Comments\nQuando a Valve anunciou ano passado que estaria se aventurando no mercado de jogos na sala de estar, muita gente entrou em frenesi, o que é bem justo, dado a sua boa fama com a internet. Mas, na Consumer Electronic Show 2013, que está acontecendo (ou já aconteceu, dependendo de quando você estiver lendo isso aqui) em Las Vegas, a Valve revelou que o Steam Box na verdade não é um console, mas uma marca.\nO Steam Box é uma iniciativa da Valve pra tirar a jogatina do conforto do computador e levá-lo pra qualquer lugar com computadores portáteis cujo desenvolvimento será focado nos jogos, no Steam e, principalmente, no seu modo Big Picture.\nTemos, inicialmente, o Piston, a versão “pc na tv” feita em parceria com a Xi3 computadores, uma empresa especializada em fazer computadores superpoderosos e que cabem na palma da mão (pra ter uma ideia, é possível rodar Crysis no máximo nele). As especificações internas ainda são desconhecidas, tirando o fato de que ele virá com um chip quad-core e permitirá a troca de componentes internos para atualizar a máquina. Ele também virá com porta de rede, entrada e saída de áudio, quatro portas USB 3.0, quatro 2.0, sendo uma para o teclado, quatro portas eSATAp para o complemento de espaço de armazenamento, duas portas Mini Display e uma porta hdmi. Ele não possui ainda um preço definido, mas, segundo estimativas, ele vai custar U$ 999, o que é meio caro pra algo voltado exclusivamente para jogos e para quem já tem um computador médio ou bom.\nE tem a versão da casa, que está sendo desenvolvida pela própria Valve e que também não se sabe muito sobre ele, só que ele vai vir com o Linux instalado, mas quem quiser pode colocar o Windows nele, a possibilidade de mudar os componentes internos da máquina, mas não vai vir com sensores de movimento. Ela também falou que vai estimular o usuário a criar lojas próprias tematizadas (os melhores jogos do ano, os mais emocionantes, os mais dignos de jogar no lixo etc.) e que o negócio também vai ser um servidor, permitindo jogatinas em lan com até 8 computadores conectados em uma mesma máquina sem ocorrer queda de desempenho.\nEu, pessoalmente, não acho que o Steam Box vá ter todo esse sucesso porque, pra quem tem um bom computador ou um pc médio e um videogame, ele parece meio inútil já que ele é basicamente um pc na tv, algo que pode ser facilmente feito com um cabo vga (ou HDMI) e uma tv com a mesma entrada, recurso facilmente disponível nas TVs atuais. O que eu acho é que a Valve não achou mais um jeito de conseguir mais grana com os pcs convencionais depois de revolucionar tanto, que ela decidiu se aventurar em uma área ainda inexplorada, que são o que eu chamo de “ Mini consoles” ou “Smart consoles”, que são consoles portáteis, que tem potência menor ou semelhante aos consoles de mesa atuais, como o Ouya (e o GameStick, o seu parente menor ainda), o tablet Razr Edge e o Project Shield, da Nvidia. Então basicamente, ela está apostando e vendo o que é que vai dar com essa aposta.\nE você, o que você acha do Steam Box? Sucesso absoluto, revolução inesperada, ou apenas uma comodidade? Responda aí nos comentários.\nVersão de fã da máquina\nArtigo Anterior[Arte] Moda inspirada em super herois DC\nPróximo ArtigoPAPO DE NOOB #35 – EXPECTATIVAS 2013\nEssa vai ser a minha aposta para o próximo console de sala, ainda mais se continuarem mantendo os bons preços e promoções\nTenho apenas uma palavra: "Atari'\nQuem conhece lembra do jaguar o inovador console da Atari e o primeiro verdadeiro console 32 bits da epoca e que levou definitivamente a atari para a bancarota o que levou ela a ser vendida com as dividas junto para a infogrames que não aguentou e tambem pediu falencia…


HISTÓRIA | CESEC\nCriado pela união de ex-alunos do Instituto de Cegos Padre Chico e também por entusiastas pela causa da pessoa com deficiência visual, no dia 16 de fevereiro de 1986, o sonho tornou-se realidade com o nascimento do CENTRO DE EMANCIPAÇÃO SOCIAL E ESPORTIVA DE CEGOS - CESEC.\nTendo nossa primeira sede localizada a Rua Bom Pastor, 2557 no Ipiranga, Carinhosamente conhecida como Pensão da Tia, a qual moravam ex-alunos do Instituto Padre Chico, inclusive parte dos fundadores do CESEC. Tivemos com primeiro presidente o jovem David Farias Costa, que se tornaria mais tarde uma das maiores lideranças do movimento de cegos mundial. A segunda sede foi na rua Epiacaba, 83 - Vila Arapoa.\nA nossa terceira sede passa a funcionar nas dependências do Clube da Cidade; Arthur Friedenrich. O Cesec cada vez mais forte, firma-se como uma realidade regional e nacional no âmbito do esporte paralímpico.\nIniciando uma sólida e longa parceria com o Círculo de Trabalhadores Cristãos da Vila Prudente, onde conseguimos locar pela primeira vez uma sede, que viria a ser a quarta, situada à Rua Ituverava, 89 Vila Prudente. Na tentativa de obter nossa independência financeira comercializamos cartelas de etiquetas auto adesivas com dados pessoais, para colocar em cheques, materiais escolares e etc. A impressão era terceirizada e nós fazíamos a distribuição. Foi um trabalho que gerou verba e emprego para vários deficientes.\nDevido a nossa ascensão no esporte paralímpico fomos convidados a participar do programa Jô Soares (1995) e Domingão do Faustão (1996).\nDez anos de vida e mais um desafio:\nCesec no esporte cada vez mais forte! Surgem as parcerias com as Casas de Bingo que garantiam um futuro estruturado da entidade, perdurando até 2007. Cesec passa a caracterizar-se como formador de novas lideranças no movimento nacional de cegos e elege Gerson Luiz da Silva, (1996/1999) como segundo presidente de sua história. Em 1999, o Cesec tem mais uma prova do sucesso de seu trabalho. O jovem Mizael Conrado(1999/2003) formado na entidade e eleito o melhor jogador do mundo de futebol para cegos, chega à presidência do Cesec e inicia uma caminhada que o levaria à Coordenador Latino-americano de esportes para cegos e medalhista de ouro na Paraolimpíadas de Atenas 2004. Em 2003, a mescla de uma nova geração assume a direção do Cesec tendo como presidente o Sr. Carlos Ferrari. (2003/ 2007) A ênfase nos trabalhos passa a ser a gestão por parcerias, a retomada das atividades sociais e a busca pela auto-sustentação, sendo hoje vice-presidente da FENAVAP.\nA nossa quinta sede situada à rua Feliciano Falcão, 87, Vila Prudente.  A sexta sede do CESEC localizada à Rua do Orfanato, 384 Vila Prudente, onde tínhamos como Presidente Helder Araújo Maciel (2007/2010), tornando-se vice-presidente da Confederação Brasileira de Deficientes Visuais (CBDV). A nossa sétima sede Localizada à Praça Adolfo Cavalcânti, 70 - Água Rasa, São Paulo, tendo como Presidente Irineu Itiro Shimizu,onde através da venda de kits de higiene bucal buscamos novamente a nossa auto suficiência financeira, ação que durou aproximadamente seis meses. A nossa atual sede encontra-se a Av. do Cursino, 2907 sala 02, Vila Moraes, São Paulo, SP .


Christian Chaves e Anahí se encontram e posam com bebê em foto | Portal PopNow\nChristian Chaves e Anahí se encontram e posam com bebê em foto\nGente, não dá nem pra pensar em ver dois ex-RBDs juntos sem a gente imaginar o anúncio de uma colaboração, né? Mas e se a gente juntar com um bebê fofo? Foi exatamente o que Christian Chaves e Anahí fizeram. Os dois posaram ao lado de neném e é óbvio que os fãs surtaram.\nTags:Anahí, Christian Chaves, RBD, Twitter\nMaluma chega ao Brasil e tira fotos com fãs\nJesuton lança ‘Home’ com shows no Rio e São Paulo em maio


[Garantia] Apple Brasil é obrigada a dar garantia a modelos de iPhone não homologados pela Anatel - Página 9 - Apple, Revendas & Assistências - MM Fórum\nPostado 17 de agosto de 2015 (editado)\nDaqui para frente o que pode acontecer:\nSe a Apple não pagar a multa diária, que no teu caso ficou limitada ao valor do aparelho, se a Apple não pagar voluntariamente o Magistrado ordenará o bloqueio on line de valores em conta-corrente da Apple acrescidos de 10% (chamada de multa do art. 475-J do CPC). Quanto ao aparelho, dificilmente a Apple vai ter fornecer um novo, logo o Juiz vai se basear pelo preço pago e igualmente bloquear as contas e receberes no lugar do aparelho o valor pago, corrigido monetariamente desde a data da compra.\nOu a Apple pode simplesmente pagar a multa diária e te entregar um novo aparelho.\nEditado 17 de agosto de 2015 por Gustavo Jaccottet\nMinha advogada comentou que a multa diária já foi debitada da conta da empresa. Resta aguardar qual a etapa final se ela vai enviar um aparelho similar ou o valor. Particularmente eu preferia um aparelho igual, pois devido ao preço justificado na ação estar abaixo do valor do mercado brasileiro deixando-me em desvantagem.\nO "normal" é a entrega da quantia em dinheiro corrigida monetariamente. Agora, nada impede, pelo contrário, seria interessante ver um caso dessa natureza terminar com a entrega de um aparelho novo.\nMas o que me deixa feliz é que aquela proposta que iniciei no começo de 2014 só está dando frutos. Pelo menos 2000 pessoas me contataram para saber os passos do processo e já recebi mais de 300 e-mails nos quais me confirmaram sucesso em suas ações, muitas delas em que as partes ingressaram na Justiça sem Advogado.\nGostaria de agradecer pela atenção e ajuda não somente em meu nome e sim de todos os foristas que se beneficiaram da contribuição.\nMesmo a empresa resolver impugnar a causa fico contente de fazer valer o nosso direito. Obrigado Gustavo Jaccottet.\nA ideia é que mais e mais usuários passem a exigir o que é seu por direito.\nEm breve, prevejo, uma nova onda de ações envolvendo o Apple Care+. A Apple vai passar a vender-lo por aqui, mas só será válido para aparelhos igualmente homologados. Mesmo assim o registro de um Apple Care+ comprado no Brasil será válido, nos EUA por exemplo, para um iPhone não homologado pela Anatel.\nTendo em vista as polêmicas envolvendo os modelos que são 99,99% idênticos, mas considerando que a Apple Brasil só deverá homologar um deles, provavelmente o 100% GSM, pedi à moderação que mudasse o título deste tópico para centralizarmos nossas discussões sobre o tema da garantia dos iPhone 6S por aqui. Me coloco, como sempre me pus, à disposição para esclarecer suas dúvidas sobre como proceder judicialmente. Desde já aviso aos navegantes que comprarem alguns dos modelos que não forem homologados pela ANATEL:\n1. Primeiro passo é entrar em contato com a Apple e obter, seja via protocolo pelo 0800, seja numa Apple Store ou numa AT, algum documento que comprove que a garantia foi negada;\n2. Digitar o número de série no site de suporte da Apple Brasil (deixar bem claro que é na Apple Brasil) e mostrar que o mesmo é identificado pelo sistema da mesma;\n3. Ir direto ao Juizado Especial Cível fazendo uso das documentações obtidas. Não é necessário o Invoice ou a NF, basta qualquer prova de que o aparelho é seu e isso se dá pelos instrumentos presentes no iPhone;\n4. Esquecer o PROCON. Dificilmente o seu problema será resolvido por meio dele;\n5. Ter um pouco de paciência, pois os processos costumam durar cerca de 90 dias.\nAgora neste caso do iPhone 6S haverá um agravante: o Apple Care+. Se eu comprar um Apple Care+ no Brasil e o meu iPhone não for homologado pela Anatel? Como é que ficamos? Há um novo precedente para ser discutido, pois vai haver a presença de um produto e de um serviço, ambos incompatíveis apenas pela negativa à garantia global do iPhone.\n1. A única diferença entre os iPhone 6S diz respeito à compatibilidade com a rede CDMA;\n2. Eles são, portanto, materialmente idênticos, apresentando, cf. especificações do site da Apple, os mesmos acessórios e funcionalidades;\n3. Se trata, portanto, do mesmo aparelho;\n4. Ambos são compatíveis com a Banda 7;\n5. Não existe diferença física entre ambos, p. ex., suas câmeras são idênticas, seu display apresenta a mesma resolução e por aí vai;\n6. Ambos os modelos integram o catálogo global de produtos da Apple.\nVamos esperar a Homologação, a qual deve privilegiar os modelos A1633 e A1687 (100% GSM). Os modelos A1634 e A1688 (híbridos), comercializados pela T-Mobile e de uso comum por brasileiros no exterior, são exatamente este modelo e por isto solicitei à moderação que o tópico tivesse seu título e suas tags renovadas.\nJá tive esse tipo de problema com a Apple, aparelho comprado no exterior, vindo a dar problemas aqui.\nLiguei para o atendimento USA, depois de explicado o problema, prontamente foi depositado o valor do aparelho(nota) em conta corrente. Todo procedimento não levou uns 15 dias.\nÉ o primeiro relato que eu vejo de alguém que teve sucesso com a Apple nesse assunto. Boa dica.\nGustavo li no Macrumors que o modelo da AT&T vai ter CDMA também, todos os iphones vão ser "iguais" a diferença que o da AT&T vai ser o único que vai ter a banda LTE 30 o 4G melhorado, vamos aguarda o lançamento sexta para ter essa certeza, o questionamento dos gringos é como que a Apple lança um iphone que Verizon, T-mobile e sprint não tem a banda LTE 30....estão acreditando que todos são iguais\nligou ?sério ???????? nossa isso vai ajuda muita gente amigo, poderia relatar como foi\nEditado 21 de setembro de 2015 por Roney Lirio Vitoriano\nMuito estranho esse lançamento da Apple. São dois modelos praticamente iguais dessa vez, exceto pela futura e novíssima Banda 30 e pelo CDMA. Antes havia diferenças no suporte, especialmente para a Ásia e para a Oceania.\nGustavo exatamente isto que o Ronney falou, que estava pensando. Os dois modelos possuem sim suporte ao CDMA. Me parece que modelo da T-Mobile é demais operadoras é um modelo mais internacional, quando comparado ao da Att, que claramente está com a diferença para testar a nova velocidade de rede... repare que os modelos finais 88 e 87 foram disponibilizados para os outros países. Apenas Porto Rico ficou com o modelo "americano" porque a lá a Rede é da Att. Acredito que para a Apple, quanto mais internacional for um aparelho, melhor para ela até na questão de cobertura de garantia. Pensando desta forma, não há motivos para eles enviarem o modelo AT&T para homologação desta vez, se o aparelho que já está em operação em vários países, também atenderá o Brasil perfeitamente. Ela sabe tanto disto que colocou extamente ele liberado para compras sem necessidade e inserir SSN... Minha intuição diz que serao homologados os modelos 1688 e 1687.\nAproveitando a questão você prefere o 6 ou o Plus? Desta vez acho que ficarei com o Plus. Putz! Como gosto daquela tela! É muito boa. Abração!\nOlha ai especificações novamente.\nTodos os dois modelos possuem extamente o mesmo CDMA! Anuncia diferença é mesmo a banda 30.\nVai ser homologado o 1688 e o 1687!\nPode anotar! Rsrsrs\nÉ... dessa forma concordo contigo. Acredito que o modelo que vá ser homologado vá ser o T-Mobile.\nLegal. Vamos acompanhar. Na sexta vou pegar meu aparelho. Fiz a encomenda para retirar na loja. Agora é aguardar. Abs e boa noite!\nÉ... dessa forma concordo contigo. Acredito que os modelos que serão homologados: A1687 e A1688. Mas de qualquer forma li num fórum que tem mais 4 modelos de iPhone vindo por aí. Li que vai ter o A1699 (por ora apenas na China e um ou outro país da Ásia).\nA Apple mudou a estratégia de venda no próprio site e isso tá dando um nó na cabeça de muita gente, inclusive na minha. Antes não tinha dúvidas: o modelo da T-Mobile não vai ser o homologado, mas será vendido diretamente na modalidade "unlocked and no contract". Inclusive quando o iPhone 5S e o iPhone 6 foram lançados havia uma remissão a uma página específica que explicava que os modelos vendidos pela T-Mobile poderiam ser utilizados em outras operadoras desde que compatíveis com as especificações do aparelho.\nSobre quanto mais internacional for, isso a Apple Brasil não faz. O iPhone 5 homologado por aqui foi o A1428 (100% GSM). O A1429 (na época vendido pela Verizon) não foi homologado e era um modelo universal, GSM e CDMA. Até hoje a Apple, depois do iPhone 4 (primeiro modelo a ter suporte CDMA, mas que só chegou ao mercado em Março de 2012) foi o iPhone 4S. Antes do iPhone 4, o iPhone, o iPhone 3G e o 3GS só estavam disponíveis na modalidade GSM.\nAgora quando a Apple chega perto de lançar um modelo universal, assim como foi com o iPhone 4S e como já vem acontecendo com o iPad, há toda essa complicação, com a fabricação de um modelo específico para a AT&T. Tudo bem que ambas as empresas são parceiras de longa data. Quando o iPhone começou a ser vendido em 2007, havia uma certa exclusividade da AT&T. Isso só passou a mudar com o iPhone 4, quando a Apple firmou uma parceria com a Verizon para desenvolver um modelo CDMA.\nPS: depois nos avisa se os modelos da AT&T comprados sem contrato e na modalidade full price também vieram desbloqueados. Nos manda os detalhes direto dos EUA.\nEditado 21 de setembro de 2015 por Gustavo Jaccottet\nBoa. Com certeza. Tem os modelo da China também. Mas acho que se tratando do Brasil tudo indica1687 e 1688.\nPode deixar que vou mantendo vocês informados sobre lançamento e utilização.\nEstas dicussoes são muito boas pois nos ajuda na hora de comprar em épocas de lançamento assim.\nNa época do 4S, eu tem estava aqui e fui testando todos os modelos até descobrir que de fato o da ATT estava desbloqueado para todas operadoras.. no fundo no fundo,bem que gostamos desta confusão toda kkkkkkkkkk\nFoi mal a gramática ai. Meu iPad está no idioma English e fica corrigindo algumas coisas. Rsrs\nDesde 11 de Fevereiro todas as carriers são obrigadas a vender os aparelhos já desbloqueados desde que comprados na modalidade full price e sem contrato. Aproveitando a minha insônia, dei uma lida bem pesada na legislação dos EUA e encontrei que as 4 grandes depois de muita negociação (as conversas começaram em 2010 e terminaram em 2014 e o "The New Telecom Agreement", que não é uma lei, mas sim uma espécie de contrato com força de lei, passou a valer. Ou seja, quem entrar numa Apple Retail Store para retirar o seu aparelho, comprado nessas condições, vai te-lo desbloqueado desde já.\nDa mesma forma eu li que algumas operadoras não respeitaram ainda o próprio regulamento acatado por elas. A Sprint é a principal. A AT&T ainda informa os clientes que os unlocked são apenas aqueles que a Apple vende diretamente com a opção "unlocked" e sem contrato (ganhando de brinde o ejetor do Nano-SIM ). Vamos ver o que vai acontecer no dia 25.\nBlz. Estou de olho aqui. Estou no Vale do Silício, na casa de um americano dono de uma startup que faz teste remotos em aplicativos (Bem legal! Eles possuem os principais Gadgeds do mercado e todos ficam aqui ligados 24 horas) vou ver se mando uma foto depois para vocês. Porque falei disto? Eles compraram os modelos dos iPhones Plus e 6S normal, todos da ATT para inserirem no catálogo de testes de APPs, para seus respectivos clientes. Dai já vou poder olhar com eles se o aparelho vem desbloqueado ou não.\neu espero que seja o da T-mobile auahuahua, eu não fico 100% com esperança pois Anatel sempre pegou os telefones da AT&T para homologar.\nMas se os rumores for verdadeiros que os iphones 6s da AT&T ter CDMA também, então a Apple não tem como negar a garantia e se negar vai ser azar para eles uahauaha


Questões a propósito de uma avaliação interativa na educação especial e na educação de surdos por Nídia Limeira de Sá - porsinal, consegues ouvir o Mundo ?\nDialógica (Manaus), v. 01, p. 01-11.\nEste artigo comenta a tradicional prática avaliativa de rotular estudantes, a qual conduz a classificações, comparações, reduções, por meio de uma avaliação estática e psicométrica. Diz que na Educação Especial tradicionalmente a avaliação continua medindo performances, utilizando procedimentos padronizados visando avaliar o desempenho dos educandos tomando como base um grupo “médio” (um grupo idealizado). Traz contribuições de Feuerstein e Vygotsky para a análise das práticas avaliativas. Diz que nestes dois autoreso objetivo da avaliação é a superação, não apenas a identificação da dificuldade; em ambos o paradigma é a troca, a intervenção. Fala da Experiência de Aprendizagem Mediada, de Feuerstein, e do postulado teórico da Compensação, em Vygotsky. Conclui que, caso se entenda que avaliação e educação não são momentos isolados, mas dois processos mutuamente relacionados, pode-se propor uma avaliação mediadora e interativa, e que a “boa” avaliação é a que dinamiza o processo do conhecimento, dinamizando oportunidades de ação-reflexão.\nEm se tratando da chamada Educação Especial, notamos que diversos estudiosos têm se levantado contra a tradicional prática avaliativa de rotulação de alunos com base na análise de rendimentos expressos diante de tarefas que aludem a momentos estanques do processo educacional, ocorridos a intervalos regulares. A tradicional avaliação no campo pedagógico tem sido sinônimo de testar, constatar, medir, quantificar, o que conduz diretamente à prática de classificar, sentenciar, comparar, reduzir. Este tipo de avaliação estática, normatizadora e psicométrica, se atém apenas ao produto da aprendizagem, e por não se debruçar sobre o processo da aprendizagem, não visa informar sobre as intervenções que se fazem necessárias para que este alcance uma eficácia. Este tipo de avaliação estanque e estática não permite a interação entre avaliador e avaliado, e, o desempenho medido é sempre no campo do não-assistido (para constatação do quanto o educando pode fazer sozinho).\nA prática avaliativa na Educação Especial\nHistoricamente a avaliação em educação se revestiu de um poder, controle e autoritarismo dos educadores para com os educandos. Em se tratando do aluno “deficiente”, do “cidadão de segunda classe” (Amaral, 1992, p. 2), mais intensamente esse poder se manifesta pela própria situação quase que de dependência que têm dos profissionais os “necessitados”, ou seja, os portadores de “necessidades” educativas especiais. Assim, tradicionalmente a avaliação no sistema educacional continua medindo performances, utilizando procedimentos padronizados que visam avaliar o desempenho dos educandos tomando como base um grupo “médio” (ou um grupo idealizado).\nNo entanto, a avaliação em si pode apresentar um lado positivo quando adquire um sentido investigativo, quando busca um conhecimento mais amplo do avaliado, do avaliador e da situação envolvida. Nesse sentido, a “boa” avaliação é a que dinamiza o processo do conhecimento, é a que dinamiza oportunidades de ação-reflexão (Hoffman, 1991). Caso se entenda que avaliação e educação não são dois momentos isolados, mas dois processos mutuamente relacionados, pode-se propor uma avaliação mediadora e interativa.\nAs contribuições de Feuerstein e Vygotsky para a análise das práticas avaliativas\nNessa direção, posicionando-se contra uma compreensão fixa das práticas de avaliação, surge Reuven Feuerstein trabalhando com uma visão de avaliação dinâmica na qual níveis de competência não são confundidos com medidas de potencial, tomando como base a Experiência de Aprendizagem Mediada. Em outras palavras, Feuerstein propõe não a avaliação de performances momentâneas, mas a avaliação do potencial de aprendizagem, trazendo para a prática avaliativa um caráter pedagógico. Avaliação, para esse autor, é avaliação do potencial, não avaliação do déficit.\nFeuerstein, em sua visão de avaliação mediadora, aproxima-se de Vygotsky e do seu postulado de Zona do Desenvolvimento Proximal (Vygotsky, 1984). Tanto em Feuerstein como em Vygotsky o objetivo é a superação, não apenas a identificação da dificuldade; em ambos o paradigma é a troca, a intervenção.\nA idéia mais marcante na postura de Feuerstein é a de “modificabilidade”. Para ele a tarefa do avaliador é a de explorar o potencial do educando e identificar o que pode ser modificado pela aprendizagem, por meio de um processo de interação. A proposição de Feuerstein é a de se proceder a uma Avaliação do Potencial de Aprendizagem (LPAD - Learning Potential Assessment Device) visando que esta avaliação conduza a um Programa de Enriquecimento (IE - Instrumental Enrichment). Em outras palavras, a questão da avaliação em Feuerstein refere-se à medida em que a condição que uma pessoa apresenta, num momento, pode ser passível de mudança. A grande questão para ele é a de como avaliar a mudança.\nFeuerstein colocou-se contra o uso de medidas psicométricas comparando seu uso com o de procedimentos que, diante de uma doença, identificam-na, mas não visam sua cura... como o uso de um termômetro que mede a febre mas nada faz contra ela. Segundo ele a única avaliação razoável na prática educativa é a que mede traços que mudam, e não a que seja insensível às mudanças sob o pretexto de ser fidedigna.\nSegundo Feuerstein, uma avaliação tem que levar em conta toda a condição do avaliado, tem que considerar inúmeras variáveis e não apenas escores de testes, visto que há evidências do grande impacto que o meio exerce no desenvolvimento individual, e isto não é feito pelas práticas tradicionais. Nessas avaliações psicométricas tradicionais as diferenças estáveis são atribuídas a determinantes genéticos, a fatores orgânicos e a fatores experienciais que produzem estados irreversíveis, e, por esta visão concluem que há estabilização nas condições e capacidades dos educandos, o que gera uma prática diagnóstica injusta. (Feuerstein, 1979). Na visão de Feuerstein, ao contrário, a capacidade exposta a julgamento num dado momento é uma capacidade em processo de superação.\nPara Feuerstein as variáveis educacionais podem/devem promover a suplantação dos déficits orgânicos ou experienciais. Nesse sentido mais uma vez combina com Vygotsky quando este originalmente propôs uma visão compensatória ao defeito, sugerindo que é possível desenvolver, por meio de uma educação adequada, uma compensação de caráter psicossocial (Vygotsky, 1989).\nO postulado teórico da compensação é o postulado essencial por ele (Vygotsky) apresentado na área da Defectología; não se refere a uma compensação de caráter biológico (como se a compensação se operasse somente a partir do desenvolvimento dos resíduos auditivos, do tato, etc.), antes, crê que a compensação se desenvolve em nível social e psicológico, e surge a partir do interrelacionamento das condições sócio-econômicas, culturais e educacionais em meio às quais se educa a criança. O peso que ele colocou à compensação de cunho social deve-se ao fato de que qualquer interpretação sobre o “defeito” é mediada pelo grupo social no qual a pessoa está inserida. (Sá, 1996, p. 18).\nVygotsky propõe três princípios seqüenciais que explicam o percurso de uma criança portadora de algum tipo de deficiência.\nAqui está o princípio e o fim, o alfa e o ômega. Esses três momentos desse processo se podem representar cronologicamente da seguinte maneira:\n1) a inadaptação da criança ao meio sócio-cultural cria poderosos obstáculos na via de desenvolvimento de sua psiquê (o princípio da condicionalidade social do desenvolvimento);\n2) estes obstáculos servem de estímulo para o desenvolvimento compensador, se convertem em seu ponto objetivo e dirigem todo o processo (o princípio da perspectiva do futuro);\n3) a presença de obstáculos aumenta, faz aperfeiçoar-se as funções e conduz ao vencimento destes obstáculos, isto é a adaptação (o princípio da compensação). (1989, p. 141) 2.\nVygotsky não supõe com tal afirmação que o processo da compensação sempre conduz ao êxito, ou que o fato de crianças portarem algum tipo de deficiência lhes sirva como garantia do desenvolvimento de características psíquicas positivas, o que o autor coloca é que as “forças positivas postas em ação pelo defeito” só se concretizarão caso circunstâncias sociais (e aqui se incluem com especial destaque as práticas avaliativas e as educacionais) sejam trabalhadas de tal modo que seja possível o entrelaçamento positivo de todas as dimensões que compõem a complexidade humana.\nVygotsky se preocupou em apontar o futuro e as suas possibilidades, haja vista a sua enunciação do pressuposto da “zona de desenvolvimento proximal” 3 Vygotsky e Feuerstein se encontram ao proporem uma pedagogia voltada não para o passado, mas para o futuro. Com base nesses dois autores torna-se possível defender uma prática avaliativa na escola que funcione como ponto de partida, que possibilite intervir na situação avaliada a fim de transformá-la, de ampliá-la; um tipo de avaliação que vise levar a uma reorganização do saber que se tem sobre o outro, sobre , que se refere às funções que estão em processo de formação, sobre as quais se deve apoiar todo o trabalho educacional - e não tanto no já alcançado pela criança.\nConsiderando que a aprendizagem orienta e estimula processos internos de desenvolvimento, na abordagem do ensino a crianças portadoras de deficiências a perspectiva do futuro também foi introduzida, ocasionando uma visão positiva das circunstâncias especiais (e muitas vezes tão negativas) nas quais estão inseridas. Esta visão positiva pode motivar tanto a pessoa como o profissional, impulsionando ações baseadas na expectativa de sucesso e não de mero assitencialismo, levando-os a acreditar no desenvolvimento de capacidades, resultando numa controvérsia à ineficiência. (Sá, 1996, p.21).\nQuando Vygotsky postulou que as leis do desenvolvimento são as mesmas para todas as crianças e afirmou a importância dos aspectos sociais da aprendizagem, deixou claro que é necessário considerar não apenas “a gravidade da dificuldade, mas também a eficiência da estratégia pedagógica utilizada para ajudar a superar o problema” (Daniels, 1994).\nVygotsky e Feuerstein se encontram ao proporem uma pedagogia voltada não para o passado, mas para o futuro. Com base nesses dois autores torna-se possível defender uma prática avaliativa na escola que funcione como ponto de partida, que possibilite intervir na situação avaliada a fim de transformá-la, de ampliá-la; um tipo de avaliação que vise levar a uma reorganização do saber que se tem sobre o outro, sobre sua capacidade, sobre a situação de avaliação e sobre o próprio avaliador; uma prática que inclua aspectos afetivos, culturais, psicológicos, sociais, ao lado dos cognitivos.\nA prática avaliativa na educação de surdos\nBaseados numa visão interativa de educação e de avaliação, e, considerando que o sistema educacional deve ser organizado no sentido de atender a cada educando dentro de sua especificidade, como garantir uma prática educacional que supõe uma avaliação interativa se os educadores em sua maioria desconhecem as questões implicadas na situação dos educandos surdos?\nHá valor na prática avaliativa que visa a identificação das dificuldades do educando baseada no conhecimento do contexto geral no qual está imerso o avaliado, com o fim de intervir adequadamente, mas, como é possível uma avaliação nesses moldes - uma avaliação pedagógica - se pressupostos básicos da educação de surdos têm sido negados ou continuam desconhecidos pela maioria dos educadores que com eles trabalham, que em nome deles falam, e que sobre seus destinos educacionais exercem poder?\nConsiderando que é responsabilidade da escola atender às peculiaridades de todas os educandos, urge que os educadores tomem conhecimento de aspectos que têm sido levantados por diversos especialistas na área, bem como pela própria comunidade surda que tem se posicionado e resistido à exclusão escolar. Segundo Skliar “os problemas na educação dos surdos se referem, de uma certa perspectiva, à dificuldade dos ouvintes que trabalham com os surdos para identificar e definir quais são esses problemas” (1997, p. 261).\nUma prática avaliativa eficiente é a que oferece informações qualitativas sobre o potencial de aprendizagem e sobre as necessidades pedagógicas dos educandos; para que isto seja possível quanto aos surdos, é necessário que haja uma reorganização do saber que se tem, um mais adequado conhecimento sobre o sujeito surdo e sobre as implicações da surdez.\nA prática avaliativa, que aqui está sendo ressaltada, é aquela que gera reflexões, que gera compromisso com o acompanhamento do processo de aprendizagem dos educandos. No caso dos surdos, portanto, não interessam as avaliações que são fruto de uma mera comparação de performances de ouvintes e surdos. Interessa uma prática avaliativa pedagógica que gere conscientização das desigualdades individuais, sociais e culturais. Interessa, também, promover uma postura cooperativa entre os elementos da ação educativa (Hoffman, 1991), o que não deve significar “promover” para séries mais avançadas sem o conhecimento relativo, contemporizar, fingir que está ocorrendo aprendizagem, ou procedimentos desse tipo, em nome da “compreensão”, da compaixão ou da camaradagem. É necessário promover uma consciência crítica e responsável sobre o cotidiano da educação de surdos; é necessário desenvolver uma adequada compreensão sobre o surdo e sobre a surdez, caso se admita a validade de uma prática avaliativa realmente interativa.\nO surdo não é simplesmente um estudante “igual” aos outros com a única diferença de que não escuta. Não se pode simplesmente incentivar uma “inclusão” nas classes do ensino regular com a proposta de trabalhar com ele tal como se trabalha com os educandos ouvintes (talvez com o tempo utilizado para o aprendizado dos conteúdos curriculares multiplicado por dois, ou por três, ou indefinidamente). O surdo é alguém inserido no contexto de sua realidade social, e a realidade da educação dos surdos começa pelo atendimento ao direito inalienável que têm todas as pessoas de serem educadas em sua língua materna, em sua língua natural (Unesco, 1954). Essa pressuposição implica numa educação bilíngüe e bicultural, não no sentido lingüístico, mas no sentido pedagógico (Skliar, 1997; Sá, 1996), para a qual a maioria dos educadores, e o sistema educacional de modo geral, não estão preparados.\nÉ necessário que a surdez não seja definida como uma deficiência, mas como “uma construção histórica, comunitária, lingüística e cultural”, visto que a comunidade, a língua e os fatos culturais característicos determinam as diferenças dos surdos em relação a qualquer outro grupo (Skliar, 1997, p. 249). No entanto, não é isto o que acontece ainda hoje em diversas partes do mundo, inclusive no Brasil, onde ainda é muito forte a visão clínico-terapêutica da surdez, ocasionando uma prática avaliativa psicométrica, normatizadora, que entende a surdez como deficiência e o sujeito surdo como sujeito patológico.\nConforme denuncia Skliar (1997), este entendimento leva a uma tentativa de aniquilação dos aspectos lingüísticos, cognitivos, culturais e comunitários que dizem respeito a esse grupo, e, é sugestivo observar que essa situação não se assemelha, sob qualquer aspecto, à que estão sujeitos indivíduos pertencentes a grupos de outras deficiências.\nLonge de querer enquadrar a questão em uma bipolarização absoluta (ouvinte X surdo), é necessário entender que a questão da avaliação de pessoas surdas calca-se em uma complexidade que precisa ser enxergada numa perspectiva multicultural, visto que os surdos também não se enquadram numa única categoria cultural. Para exemplificar, pode-se pensar nas diferenças culturais que existem entre um surdo negro e um surdo branco e rico, entre uma surda negra e trabalhadora da zona rural e uma surda escolarizada e empregada na cidade. Assim, caso se queira proceder a uma prática avaliativa interativa é necessário entender que só é possível interagir quando há um mínimo de entendimento sobre o outro, por isso é imprescindível saber que no universo da educação de surdos existem questões culturais, curriculares, de identidade, que precisam ser conhecidas e consideradas, pois que compõem o meio no qual o educando surdo está inserido.\nSe o que se busca é uma avaliação com qualidade pedagógica, o processo avaliativo na educação dos surdos sob esse prisma certamente levará a uma reflexão sobre as respostas que a escola tem dado a essa parcela dos educandos. Sabendo-se que historicamente transcorreu mais de um século com ênfase na oralidade e nos modelos ouvintes - o que conduziu a grande maioria dos surdos a uma verdadeira exclusão escolar, vê-se a importância de um processo avaliativo interativo que considere a realidade dos dois lados: do lado do desconhecimento das características de quem é educado, e de quem educa (afinal somos ouvintes tentando educar surdos e jamais saberemos em sua amplitude o que é ser surdo - ainda que tapemos os ouvidos por dias). Para intensificar o que foi dito sobre a educação de surdos, convém observar o que diz Skliar:\n[...] não existe outra área da educação que mostre, em si mesma, tanta intolerância, na reconstrução do seu passado, tanta incompreensão na percepção de sua atualidade e tantas divergências na perspectiva de sua vida futura (1997, p. 244).\nNa questão da avaliação, o importante é que sejam enfatizadas as potencialidades do educando, e, para que o aluno e a comunidade surda sejam intermediados num processo avaliativo e pedagógico eficientes, faz-se necessário que os educadores tenham uma visão adequada do fazer, do saber, do conviver e do ser surdo. É necessário escapar do imperativo dominante segundo o qual os surdos têm que falar e ser como os outros (ouvintes), mas recorrer a modelos sócio-antropológicos nos quais a comunidade de iguais e a língua de sinais exerçam papel fundamental. Sem esta visão revitalizadora do contexto cultural e educacional para surdos, vai-se continuar minando a construção das identidades dos surdos, sua cidadania, seu potencial para o trabalho, sua linguagem e sua cultura.\nA avaliação não pode ser um momento terminal ou estanque do processo educativo, mas um caminho de busca do conhecimento a respeito das pessoas envolvidas e da situação de aprendizagem, gerando uma revitalização de novas oportunidades de aprendizagem real e de trocas significativas. Se mesmo entre educadores e educandos que se inserem numa mesma categoria - ouvintes - determinadas tarefas têm sido consideradas como representativas da competência total dos avaliandos, de quão maior risco está sujeita uma prática avaliativa que desconhece o potencial da pessoa surda. Isto leva a fazer recair sobre os surdos desvios e impossibilidades que o próprio sistema educacional criou.\n2 Citações traduzidas do espanhol pela autora.\n3 Segundo Vygotsky, “ela é a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes” (1984, p.97).\nAmaral, L. A. Sociedade e deficiência. In: Revista Integração, ano 4, nº 9. MEC.\nDaniels, H. Vygotsky em foco: pressupostos e desdobramentos. Campinas: Papirus, 1994.\nFeuerstein, R. The dynamic assessment of retarded performers: the learning potential assessment device, theory, instruments and techniques. Baltimore: University Park Press, 1979.\nHoffman, J. Avaliação: mito e desafio. Uma perspectiva construtivista. Porto Alegre: Mediação, 1991.\nSá, N. R. L. Educação de surdos: a caminho do bilingüismo. Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 1996. (Dissertação de Mestrado).\nSkliar, C. B. .A reestruturação curricular e as políticas educacionais para as diferenças: o caso dos surdos. In: SILVA, L. H. da (org.). Identidade social e a construção do conhecimento. Porto Alegre: Prefeitura Municipal de Porto Alegre, 1997.\nUnesco. Las lenguas vernáculas en la enseñanza. Paris, Ediciones de la Unesco.\nVygotsky, L. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984\n______. Fundamentos de defectología. Obras Completas. Tomo V Cuidad de La Habana, Editorial Pueblo y Educación, 1989.


Juul está desenvolvendo um pod de baixa nicotina - Terapias Vibracionales\nPerca peso de forma sadia, rápida e permanente! Detox Caps contém ação detox e age como um anti-inflamatório no seu sistema, proporcionando saúde e bem-estar. Com substâncias 100% naturais, diferente de tudo o que você já viu! Descubra agora os seus benefícios!\nCortar a nicotina pode tornar o cigarro eletrônico da empresa mais difundido.\nDuas semanas atrás, Juul ganhou as manchetes quando anunciou que iria interromper seu social campanhas na mídia em meio a críticas generalizadas, inclusive do FDA, ao marketing para jovens. Parece um passo na direção certa, certo? Bem, agora a empresa diz que está desenvolvendo um novo pod que terá menos nicotina e mais vapor do que suas versões existentes, de acordo com um relatório do New York Times . (Relacionado: os cigarros eletrônicos são ruins para você?) Mas isso realmente os torna mais saudáveis?\nRefresher: cigarros eletrônicos como o Juul são dispositivos eletrônicos que contêm uma mistura de nicotina, aromatizantes e outros produtos químicos que os usuários podem inalar- e que têm sido associados a um risco aumentado de câncer. Juul é a empresa de cigarros eletrônicos mais vendida nos Estados Unidos e vende cigarros eletrônicos que se assemelham a USBs e vêm em sabores como manga e pepino.\nEles podem vir em sabores doces tentadores, mas os frutos de Juul são ricos na nicotina. A maioria das cápsulas contém 5% de nicotina, a mesma quantidade em 20 cigarros, de acordo com o CDC. Juul não revelou quanto menos nicotina ou quanto mais vapor a nova versão terá.\nMas a questão é que menos nicotina não é necessariamente uma vitória. O novo esforço da Juul para desenvolver uma cápsula com baixo teor de nicotina poderia tornar seu produto mais difundido. De acordo com o New York Times , a cápsula com menor teor de nicotina da Juul tem 23 miligramas de nicotina por mililitro de fluido, o que ainda não alcançaria o limite da União Europeia de 20 miligramas por mililitro.\nEssa notícia não vai ajudar Juul a se dar bem com o FDA, que não tem se dado bem com a marca já há algum tempo. A agência tem tentado reprimir a comercialização de cigarros eletrônicos para adolescentes nos EUA. Em abril, o comissário da FDA, Scott Gottlieb, fez uma declaração pedindo a Juul que tomasse medidas para diminuir seu apelo aos adolescentes. Em conjunto com a declaração, o FDA enviou um pedido para que Juul apresentasse uma coleção de documentos até junho, incluindo informações sobre seu marketing e como seus produtos afetam a saúde de jovens clientes.\nEntão, em setembro, ele acompanhou, desta vez chamando Juul para fornecer um plano para reduzir o uso de Juul entre menores. Este mês, o CEO da Juul, Kevin Burns, divulgou um comunicado dizendo que a empresa só venderá sabores de menta, tabaco e mentol na loja, enquanto seus sabores mais parecidos com sobremesa serão restritos a compras online. A empresa também encerrou suas contas do Facebook e Instagram nos EUA. (Leia mais: O que é Juul e é melhor para você do que fumar?)\nsilviana i. kataoka


Vasco e Corinthians serão julgados na quarta por briga de torcidas | globoesporte.com\n29/08/2013 19h18 - Atualizado em 29/08/2013 19h20\nVasco e Corinthians serão julgados na quarta por briga de torcidas\nComissão do STJD analisará incidentes no Mané Garrincha e pode tirar mando de campo das equipes por até dez partidas\nVasco e Corinthians serão julgados na próxima quarta-feira pela 3ª Comissão Disciplinar do STJD em razão dos conflitos ocorridos na partida entre as duas equipes, no último domingo, no Estádio Mané Garrincha, em Brasília. A denúncia foi oferecida pela Procuradoria da entidade nesta quinta-feira, e as possíveis penas são perda do mando de campo de uma a dez partidas, disputa dos jogos com portões fechados e multa que vai de R$ 100 a R$ 100 mil.\nOs clubes responderão pelo artigo 213 do Código Brasileiro de Justiça Desportiva, que trata de deixar de tomar providências capazes e prevenir ou reprimir desordens ou invasão do campo. E também pelo artigo 191, que fala da obrigação legal dos clubes em um evento esportivo. No último domingo, integrantes de torcidas organizadas das duas equipes brigaram na arquibancada do estádio. No fim da partida, um torcedor do Vasco invadiu o campo.\n– Eu estou fundamentando a denúncia apresentada nesta quinta nos artigos 213 e 191. Eu também vou fazer um requerimento para que os clubes joguem com portão fechado ou semi-aberto, que é quando o visitante tem direito de ter a sua torcida no estádio – afirmou o procurador-geral do STJD, Paulo Schmitt.\nTorcedores são reprimidos pela polícia no Mané Garrincha (Foto: DIDA SAMPAIO/Agência Estado)\nA denúncia foi oferecida com o pedido para que, caso a pena seja perda do mando de campo, ela seja cumprida sem a presença da torcida do clube infrator. Isso porque a lei prevê que o clube punido dessa maneira possa atuar a uma distância de, no mínimo, 100 quilômetros de seu estádio. Assim, isso evitaria que Vasco ou Corinthians cumprissem a pena atuando, por exemplo, novamente em Brasília com seus torcedores.\n– Obviamente, o Vasco por ter sido o mandante, tem em tese maior responsabilidade. Mas isso vai depender dos auditores que julgarão o caso. Após o resultado, certamente os clubes vão recorrer. Por isso, eu acredito que a eventual punição deverá sair daqui a uns 20 dias – observou Paulo Schmitt.


Brasil vence Colômbia e agora encara a Alemanha; Raio-x e os Gols | Torcidabahia.com\nTempo estimado para a leitura: 13 minutos, 7 segundos.\nBrasil vence Colômbia e agora encara a Alemanha; Raio-x e os Gols\nThiago Silva aponta par ao escudo e comemora o primeiro gol: "Isso aqui é Brasil"\nDavid Luiz abre o berreiro e comemora o segundo gol do Brasil\nThiago Silva completa de joelho para o fundo da rede observado por Ospina\nFernandinho cuida de James Rodriguez, com Thiago Silva na cobertura\nDavid Luiz vibra muito com o segundo gol do Brasil sobre a Colômbia\nJames Rodriguez leva a bola diante Thiago Silva: adeus do artilheiro até aqui\nMarcelo se desespera com choro de Neymar no chão, machucado nas costas\nLocal:Castelão, em Fortaleza (CE)\nData:4 de julho de 2014, sexta-feira\nAssistentes:Roberto Alonso Fernandez e Juan Yuste (ambos da Espanha)\nCartões amarelos: Brasil:Thiago Silva e Júlio César; Colômbia:James Rodríguez e Yepes\nGols:Brasil:Thiago Silva, 6’ 1º T; David Luiz 23’ 2º T; Colômbia:James Rodríguez (p) 34’ 2º T\nBrasil:Júlio César; Maicon, Thiago Silva, David Luiz e Marcelo; Fernandinho e Paulinho (Hernanes); Hulk (Ramires), Oscar e Neymar (Henrique); Fred\nColômbia:Ospina; Zuñiga, Cristian Zapata, Yepes e Armero; Guarín, Carlos Sánchez, Cuadrado (Quintero) e Ibarbo (Adrián Ramos); James Rodríguez e Téo Gutierrez (Bacca)\nFernandinho se destaca na marcação de James Rodriguez, mas craque colombiano consegue aparecer bem, com passe para Bacca sofrer pênalti e cobrança perfeita\nFez o pênalti em Bacca e escolheu o canto na cobrança de James Rodriguez (assista aos melhores momentos da partida no vídeo ao lado). No mais, atuação segura nas saídas de gol e sem mais exigências.\nBoa atuação pelo setor direito. Deu mais segurança à defesa brasileira.\nUm dos melhores em campo. Marcou o primeiro gol da Seleção e ganhou todas no setor defensivo. Deu bobeira, levou amarelo e está fora da semifinal.\nAlém de ótima participação na defesa, fez um golaço em cobrança de falta.\nMuito bem no setor de marcação. No ataque, apareceu mais, só que não foi tão eficiente.\nOutro que foi muito bem, principalmente na marcação. Ficou em cima de James Rodriguez, que pouco produziu durante os 90 minutos.\nBem melhor do que nas partidas anteriores do Mundial. Eficiente na marcação, ainda chegou ao ataque para tentar marcar.\nLutou o tempo inteiro e foi fundamental no setor de marcação. Foi hesitante nos passes ofensivos e produziu pouco no ataque.\nFoi bem no primeiro tempo. Teve boas chances de ampliar o marcador, mas parou no goleiro Ospina. Cansou na etapa final.\nTentou levar o time ao ataque, mas foi muito bem marcado e errou ao exagerar em alguns dribles. No fim, saiu com fortes dores nas costas.\nMovimentou-se melhor do que nos jogos anteriores, prendeu os marcadores e ajudou muito no setor de marcação. Mas nem ameaçou o gol de Ospina.\nEntrou na vaga de Hulk e tentou puxar os contra-ataques.\nTambém entrou para segurar o placar.\nEntrou na vaga de Neymar. Pouco fez.\nNada a fazer no gol de Thiago Silva. Fez duas defesas difíceis em finalizações de Hulk. Foi traído pela curva da cobrança de David Luiz, mas ainda chegou a tocar com o dedo na bola.\nSubiu ao ataque quando pôde, mas teve dificuldade na marcação, deixando espaços para Hulk e Marcelo trabalharem.\nPreciso nas coberturas, livrou a sua equipe de um perigo maior por diversas vezes.\nJogou com a seriedade habitual e fez o simples para não se complicar. Usou a sua experiência para alguns papos longos com a arbitragem.\nNão apoiou como de costume. Na defesa, protegeu bem o seu setor e salvou lance perigoso do Brasil na hora certa.\nCometeu erro capital ao deixar Thiago Silva livre no lance do gol. Fez faltas e teve dificuldade para sair jogando.\nGUARÍN - VOLANTE\nTeve boa saída de bola e foi uma boa opção pela direita, quando auxiliava Zuñiga e Cuadrado. Foi frouxo na marcação.\nO jogador que mais buscou o jogo pela Colômbia. Arriscou um chute perigoso de esquerda. Mas errou um passe importante em que sua equipe acabou por desperdiçar o seu melhor contra-ataque na etapa inicial.\nQUINTERO – MEIA\nEntrou buscando o jogo, mas com muita afobação e pouco raciocínio. Fez falta dura em Oscar.\nVigiado de perto por Fernandinho. Mesmo assim, conseguiu alguns bom lances individuais. Deu passe para Bacca no pênalti. Executou a cobrança com extrema categoria, deslocando Julio César.\nIBARBO - MEIA\nAberto pela esquerda, foi pouco criativo. E ainda teve que conter as subidas de Maicon.\nADRIAN RAMOS – ATACANTE\nMostrou disposição, mas nada fez de destaque.\nTEO GUTIÉRREZ - ATACANTE\nA bola pouco chegou no primeiro tempo. Muito isolado na frente, não teve chances para brilhar. No segundo, soube fazer o papel de pivô e abriu bem as jogadas.\nBACCA – ATACANTE\nEntrou com apetite e sofreu pênalti após lindo passe de James. Também levou perigo em cabeçada.\nFonte: Alexandre Lozetti - Marcio Iannacca e Cassius Leitão/GE.COM – GENET - Leonardo de Escudeiro/Trivela\nFoto: Getty Images - Agência Reuters – AFP


Blog da Maura Fraga: Presos do ES vivem amontoados em celas lotadas denuncia Folha de S. Paulo\nPresos do ES vivem amontoados em celas lotadas denuncia Folha de S. Paulo\nO primeiro impacto é o cheiro forte, azedo e repugnante --uma mistura de suor, roupa suja e excrementos. Ouve-se um grito: "Tem um preso cuspindo sangue aqui!". Depois, a onda de calor que vem da cela. A visão de detentos amontoados em carceragens superlotadas completa o quadro visto pela reportagem em seis delegacias da região da Grande Vitória, na semana passada.\nNa quarta-feira passada, 153 presos em Argolas ocupavam o espaço com capacidade para abrigar, no máximo, 40. Apenas dois policiais e dois agentes penitenciários guardavam o local. A Folha foi à delegacia no dia de visitas, adotadas para aliviar a pressão na carceragem. A irmã e a tia de um dos presos saem molhadas de suor após uma hora. "Não dá para ficar lá", diz Zilamara Rodrigues, 21.\nNo DPJ de Vila Velha, os presos não têm direito a visitas ou a banho de sol. Três ventiladores virados para a cela tentam diminuir o calor. Na última quarta-feira, 222 deles dividiam espaço destinado a 36. Para caber todo mundo, os presos ocupam também a área que era usada para o banho de sol e se organizam em "camadas": uns ficam agachados ou deitados; outros, em pé; e muitos, pendurados no alto, em redes ou nas grades. No dia seguinte, 60 presos foram transferidos para CDPs (Centros de Detenção Provisórios) construídos recentemente.


Cinema do Dragão realiza nova edição da "Sessão Clássicos" no próximo sábado (31) | Dragão do Mar\nCinema do Dragão realiza nova edição da "Sessão Clássicos" no próximo sábado (31)\nEm sessões únicas, o programa de difusão exibirá dois filmes da trilogia das cores do realizador polonês Krysztof Kieslowski.\n30/07/21 às 14h56\nEquipamento do Centro Dragão do Mar de Arte e Cultura, complexo cultural da Secretaria da Cultura do Estado do Ceará (Secult) gerido em parceria com o Instituto Dragão do Mar, O Cinema do Dragão traz, em parceria com a Imovision, a sua "Sessão Clássicos" com exibição dos filmes "A Fraternidade é Vermelha" e "A Igualdade é Branca"\nOs filmes serão apresentados em sessões únicas na sexta (30) e no sábado (31), respectivamente, às 16h30, em cópias digitalmente restauradas. As sessões completam a exibição da trilogia das cores, iniciada na semana anterior com o longa "A Liberdade é Azul".\nOs filmes da chamada "Trilogia das Cores" receberam vários prêmios e indicações, atraíram novamente os olhares para o cinema europeu e criaram uma forma cinematográfica única em quesito artístico e intelectual. "A Igualdade é Branca" é o segundo filme da trilogia, que retrata os ideais da Revolução Francesa de liberdade, igualdade e fraternidade. O terceiro filme é "A Fraternidade é Vermelha", que retrata os ideais da Revolução Francesa de liberdade, igualdade e fraternidade.\nOs ingressos custam R$16,00 (inteira) e R$8,00 (meia) e poderão ser adquiridos na bilheteria física do Cinema e no site ingresso.com (ingresso.com/cinema/cinema-do-dragao).\nA FRATERNIDADE É VERMELHA (França, 1994) - Sessão Clássicos\nDireção: Krysztof Kieslowski // 99 minutos // DCP 2K // 14 anos // Imovision\nSinopse: Uma modelo (Irène Jacob) atropela o cão de um juiz aposentado (Jean-Louis\nTrintignant), que tem o estranho hábito de ouvir as conversas telefônicas de outras\npessoas. Este fato será o ponto de partida para uma singular amizade.\nA IGUALDADE É BRANCA (França, 1994) - Sessão Clássicos\nDireção: Krysztof Kieslowski // 92 minutos // DCP 2K // 14 anos // Imovision\nSinopse: Após se divorciar na França da mulher que ama, Dominique (Julie Delpy),um\npolonês (Zbigniew Zamachowski) volta ao seu país de origem disposto a ganhar muito\ndinheiro para poder se vingar do grande amor da sua vida.\nServiço: "Sessão Clássicos" no Cinema do Dragão exibe "A Fraternidade é Vermelha" e "A Igualdade é Branca", de Krysztof Kieslowski\nPeríodo: 30 e 31 de julho de 2021\nLocal: Sala 2 do Cinema do Dragão (Rua Dragão do Mar, 81 - Praia de Iracema)\nIngressos: R$ 16 (inteira), R$ 8 (meia) à venda na bilheteria física do Cinema e no site Ingresso.Com (ingresso.com/cinema/cinema-do-dragao), acrescido de taxa administrativa.


Corpo é encontrado em córrego, em Aparecida de Goiânia - Dia Online\nCorpo é encontrado em córrego, em Aparecida de Goiânia\nVítima apresentava cortes no pescoço, rosto e cabeça.\nO corpo de um homem, de 45 anos, foi encontrado nesta sexta-feira (11/1) às margens de um córrego, na Avenida W-1, por moradores do Jardim Bela Vista, em Aparecida de Goiânia, região metropolitana da capital.\nAs informações sobre o cadáver encontrado foram confirmadas pelo plantão do Grupo de Investigação de Homicídios (GIH) de Aparecida de Goiânia. Conforme o GIH, o Comando de Operações da Polícia Militar (Copom) recebeu uma denúncia anônima, e repassou para o GIH.\nEm posse das informações, os agentes de Aparecida de Goiânia, estiveram no local e constataram a veracidade dos fatos. A polícia afirmou que o rapaz foi encontrado num barranco, em um matagal quase caindo no córrego e que foi preciso chamar o Corpo de Bombeiros Militar do Estado de Goiás (CBMGO) para remover o corpo.\nCorpo encontrada no córrego apresentava cortes no pescoço, rosto e cabeça\nDe acordo com a polícia, o rapaz apresentava cortes em várias partes do corpo como pescoço, rosto e cabeça. A vítima encontrada tinha uma estatura mediana, era magro, tinha os cabelos curtos e pretos, além de ter uma tatuagem no braço esquerdo com o nome Victorya e outras duas no braço direito com os nomes Victor e Enzo.\nSegundo a perícia o corpo não estava em decomposição e o rapaz teria sido morto durante a madrugada desta sexta-feira, e jogado no córrego. Conforme as informações do GIH, a vítima não estava com os documentos pessoais e não foi identificada, no momento da ocorrência.\nO corpo foi removido das margens do córrego pelo Instituto Médico Legal (IML) de Aparecida de Goiânia no início da tarde. O Portal Dia Online entrou em contato com o IML para verificar se o corpo estava na unidade e se alguém da família compareceu para reconhecer o corpo. O IML afirmou que o homem foi identificado como Luiz Lins Gonzaga Xavier, de 45 anos.\nConforme a polícia o local onde o corpo foi abandonado é afastado e a falta de câmeras de segurança e de uma testemunha complicam as investigações. Até o momento a motivação e autoria do crime são desconhecidas.\nRonaldo Caiado assume compromisso de pagar dívida da Bolsa Universitária\nVerba destinada ao pagamento da Bolsa de dezembro no valor de R$ 20 milhões, foi remetida ao TCE.\nApós as faculdades decidirem não renovar os contratos do programa Bolsa Universitária do Estado de Goiás nesta sexta-feira (11/1). O governador Ronaldo Caiado (DEM) recebeu no Palácio das Esmeraldas, representantes do Sindicato das Entidades Mantenedoras de Estabelecimentos de Educação Superior do Estado de Goiás (Semesg). Após a reunião, Caiado concedeu entrevista coletiva em que afirmou que vai quitar 100% da dívida deixada pelo ex-governador José Eliton (PSDB) com as instituições de ensino superior, pagas através do programa.\nEm Goiás cerca de 26,4 mil jovens são beneficiados com a Bolsa Universitária, e conforme a entrevista coletiva, no ano passado, o governo não pagou o valor integral, apenas parcelas, menos de 30% segundo Caiado.\n“Nós temos que prestar contas a sociedade e fazer um esclarecimento a toda população de Goiás, pois aquilo que era de responsabilidade do Estado, eles não cumpriram. E sempre usaram a bolsa universitária pro fim eleitoreiro, para poder penalizar aqueles que na verdade tinham uma função ou tem a função de educar os jovens de Goiás”, afirma Caiado.\nNa coletiva, o governador mostrou um documento, no qual a verba destinada ao pagamento da Bolsa Universitária foi remetida ao Tribunal de Contas do Estado de Goiás (TCE) no dia 28 de dezembro, no valor de R$ 20 milhões de reais.\n“Então isto daqui gente, é a comprovação real de como o Estado de Goiás era governado. E eu disse para eles aqui, que agora eles vão tratar com outro tipo de governo e que da minha parte firmo o compromisso de que o pagamento devido do mês de janeiro será efetuado”, afirma.\nPagamento da dívida da Bolsa Universitária deixada pelo governo\nO governador não garantiu apenas o pagamento integral do mês de janeiro, mas que vai buscar um parcelamento para quitar os dividendos. No entanto, Caiado não disse de que maneira ele vai pagar, mas afirmou que vai assumir os 100% dos R$ 76 milhões devidos as instituições de educação superior que atendem aos alunos do programa Bolsa Universitária.\nApós o encontro com o governador, os representantes do sindicato, afirmaram que vão marcar uma reunião na próxima segunda-feira (14/1) com os responsáveis pelas faculdades, para buscar um sinal positivo da matrícula dos jovens que estão com o incurso ou iniciado a Bolsa Universitária.\n“Vocês podem saber que agora é um outro Estado, agora é um Estado que tem governador! E que vou quitar todas as dívidas do Estado de Goiás a partir de janeiro no final de cada mês e no máximo até o dia 10, esse é o meu compromisso e assim farei”, garantiu Caiado.\n1 Corpo é encontrado em córrego, em Aparecida de Goiânia\n2 Ronaldo Caiado assume compromisso de pagar dívida da Bolsa Universitária\n3 Criança com sinais de agressão é encontrada pela PM, em Formosa\n4 Motorista bêbado provoca acidente na BR 153, em Estrela do Norte\n5 Torre de energia e concessionária de veículos sofrem ataques no Ceará


NÚCLEO DE CULTURA POPULAR 55+ - Alvenaria\nAlvenaria na Mídia\nNÚCLEO DE CULTURA POPULAR 55+\nO projeto vem sendo desenvolvido desde 2015 na zona oeste de São Paulo.\nOs encontros primam pelo conhecimento através de diversas vivências no universo da cultura popular, tendo como base metodológica aulas regulares de música ( canto e percussão) e dança (rítmo, danças populares e expressão teatral). Também conta com a exposição de diversas referências visuais, musicais e textuais, troca de saberes e vivências compartilhadas.\nEstimulando a memória e o resgate de histórias através da imersão nos contextos sociais e políticos em que as manifestações populares acontecem, promovendo o convívio e a sociabilização entre idosos contribuindo para melhoria da auto estima e bem-estar.\nArtista, arte educadora, pesquisadora de cultura popular e de práticas corporais. Formada em dança e performance pelo curso de Comunicação das Artes do Corpo – PUC SP. Desde 2011 vem investigando diálogos possíveis, no corpo, entre as duas manifestações mais presentes em sua trajetória: o flamenco e as danças populares, nas linguagens da dança e\nCarolina é arte educadora, trabalhou no Piá, Escola Lumiar e Santi. Na área\nda pesquisa atuou como redatora de verbetes de dança da Enciclopédia de\nArtes e Cultura Brasileiras do Instituto Itaú Cultural. É integrante do Azougue Laboratório de Experimentação cênica, e também do Núcleo Manjarra, da Cia Mundu Rodá, ambos coordenados por Alício Amaral e Juliana Pardo.\nFoi co-fundadora e bailaora da Oficina Flamenkera, junto com Cylla Alonso, diretora e coreógrafa do grupo. Foi professora do espaço de convivência do idoso, no Parque da Água Branca, de danças populares e de alongamento. Na rede Sesc Carolina ministra oficinas de dança para crianças, jovens, adultos e terceira idade há 5 anos ininterruptos.\nMulti Instrumentista e Produtor Musical, cearense, vive em São Paulo\ndesde 2004. Com formação inicial em Pedagogia, já trabalhou em diversos\nprojetos sociais como Arte Educador.\nFoi Coordenador Pedagógico da Casa Taiguara de Cultura, durante seis\nanos, na cidade de São Paulo, onde desenvolvia projetos com crianças e\nadolescentes em situação de rua da região central de São Paulo.\nTrabalha desde 2006 no Espaço de Convivência do Idoso, no Parque da\nÁgua Branca, ministrando aulas de violão e percussão.\nEm sua trajetória como músico já desenvolveu trilhas para desfiles de moda,\ndocumentários e peças de teatro. Em 2014, lançou o disco Aglomerado\n(resultado de uma oficina de 6 meses de percussão no bairro do Bixiga,\nregião central de São Paulo).\nDesde 2004 atua como músico e produtor musical de diversos projetos\ncomo Soul Zé, Los Porongas, Luê, Aíla, Zebrabeat Afro Amazônia Orquestra,\nArthur Nogueira, JUNU, Fernando Catatau e o Instrumental e, atualmente\né integrante das bandas Di Melo, Soledad, Héloa, Marcelle, Vitoriano E Seu\nConjunto, Daniel Peixoto e Aglomerado.\nInvestimento mensal: de 170,00 a 200,00. Você pode escolher entre esses valores a quantia que quer contribuir por mês.\nTerça a sexta: 14:00 – 23:00\nSàbado: 17:00 – 24:00


Como as marcas devem falar com diferentes geraçõesMarcas de Quem Decide - Como as marcas devem falar com diferentes gerações\nComo as marcas devem falar com diferentes gerações\nAriel Gil e Pablo Dias, da Yolo, criam eventos e conteúdo para quem tem entre 12 e 18 anos\nNo intervalo de quatro anos, pesquisadores gaúchos encontraram uma mudança drástica de perspectiva em uma determinada faixa etária, a dos jovens e jovens adultos entre 18 e 34 anos. A alteração foi tão radical que surpreendeu os autores do levantamento, produzido pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (Pucrs). Em 2013, 48% dos entrevistados em uma amostra de 1.640 pessoas garantiram preferir conquistar a felicidade no trabalho, e 34% disseram que a prioridade era ganhar bem. Em 2017, uma inversão: enquanto 38% admitiram que se moviam pela ideia de ganhar bem, o percentual de quem pretendia fazer do trabalho a fonte da felicidade pessoal caiu para 29%.\nA pesquisa revela uma dificuldade adicional ao mundo dos negócios: além de conhecer as características comportamentais e geracionais dos clientes, sejam eles internos ou externos, as empresas precisam aceitar a ideia de que estes traços mudam constantemente. Ou seja: dominar as diferenças entre, por exemplo, as gerações X, Y e Z, é tão importante quanto se manter sensível às alterações comportamentais, de mentalidade e de projetos de vida destes mesmos grupos. Algumas vezes, estas sutilezas podem levar as empresas a promover ajustes no posicionamento das suas marcas.\nHá pequenas discrepâncias entre os sistemas de classificação, mas, resumidamente, os integrantes da Geração X são as pessoas que nasceram entre o início dos anos 1960 e o final dos 1970. Um grupo patrimonialista, filhos da revolução cultural e comportamental de 1968 e que entrou na adolescência e na vida adulta já sob o temor da aids. Associava o sucesso a ter um carro, por exemplo, e viveu o início do processo de digitalização e globalização. A Y engloba as pessoas que nasceram no período seguinte, no início dos anos 1980 até meados da década de 1990 e cresceram em um ambiente extremamente digitalizado. Aglutinaram-se em grupos de afinidade e amadureceram em torno de ideias, legados e propósitos, muito embora também sejam conhecidos pela tendência ao isolamento e à impaciência.\nJá a Geração Z, os nativos digitais, que nasceram e cresceram totalmente mergulhados no universo digital, exibe a mesma disposição à experiência típica da Geração Y, mas se enclausurando na tecnologia. Enquanto a Y entrou no mercado de trabalho no período de abundância da primeira metade dos anos 2000, a Z encontrou a terra arrasada de uma das maiores crises econômicas do Brasil. Conhecer o mundo, agora, é tão importante quanto conquistar a estabilidade. Eles têm dificuldade para se expressar porque aprenderam a construir relações por meio da tela de um celular. Uma radiografia feita pela consultoria norte-americana Trendera distingue assim as gerações X, Y e Z, entre outros aspectos: enquanto os da X têm uma identidade confusa e os da Y, uma clara, os da Z são fluídos, móveis. Os X são especialistas, os Y, generalistas e os Z, nichados.\nHá vários atributos de demarcação, mas é preciso atenção para gerir as nuances entre estas faixas etárias. "A gente tem que cuidar para não imaginar que data de nascimento muda chip ou DNA", brinca Ilton Teitelbaum, professor da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (Pucrs) e coordenador da pesquisa sobre o que pensam os jovens brasileiros entre 18 e 34 anos. Para Teitelbaum, o primeiro aspecto que precisa ser avaliado é o que é, pela ótica do mercado, uma geração, independentemente da nomenclatura. "Uma geração é um conjunto de gente que vive o mesmo momento, e portanto sofre ao mesmo tempo as influências do ambiente, e exerce ao mesmo tempo a influência sobre o ambiente", explica, ressaltando que não se trata de um grupo homogêneo e que as características de um determinado recorte podem ser encontradas em alguém mais velho ou novo.\nUm misto de questões estruturais e aspectos ambientais acaba também incidindo sobre estas fotografias geracionais, deixando variações que dificultam ainda mais a fixação de padrões. O centro do raciocínio é óbvio: pertencer a uma determinada geração no Brasil não equivale a integrar o mesmo grupo na Finlândia. O que é transversal e afeta os comportamentos independente da geografia: as consequências da globalização e da digitalização. Conforme Teitelbaum, os dois fenômenos fragmentaram alguns dogmas que antes era considerados "pétreos", como a relação das pessoas com a ideia de família, com a sexualidade, com as instituições, com a religião e com o trabalho. "Tudo isso está mais customizado e este fenômeno é mundial", avalia o pesquisador.\nO caso brasileiro ajuda a entender como é importante acoplar a realidade ambiental às pesquisas de mercado a respeito do comportamento das gerações. A reversão de expectativa flagrada pela pesquisa da Pucrs em 2017 é sintoma de que o perfil de um determinado grupo também está exposto à influência do contexto econômico e político. Nos primeiros anos do governo Lula, por exemplo, havia uma perspectiva de pleno emprego e de que o País iria finalmente decolar, propagando euforia sobretudo entre os integrantes da Geração Y. "Esses caras se deram ao luxo de serem imediatistas, hedonistas e pouco patrimonialistas, deixando o sucesso profissional para depois. É a história do quero ser feliz agora. É a época do auge do Facebook, do preciso demonstrar que estou feliz", argumenta Teitelbaum.\nEstes detalhes comportamentais deixaram as empresas em alerta, sobretudo diante da necessidade de sintonizar o ritmo de adaptação das organizações à velocidade com que os indivíduos desenvolvem novas perspectivas de vida. "A empresa não pode ser novidadeira, achando que todo mundo será digital. Mesmo os jovens são ana-digi (analógicos e digitais)", avalia o pesquisador. As pessoas ainda alternam os dois comportamentos. Não é à toa que o Google é anunciante de televisão. A recomendação é aceitar a ideia da adaptação constante e admitir que a corrida é ingrata. "As empresas precisam entender claramente a essência dos comportamentos, e achar um jeito confortável de conviver com o desconforto. Em outras palavras, o mercado sempre vai ser mais rápido do que elas", defende.\nDo ponto de vista das empresas, administrar o perfil das gerações também é um movimento introspectivo. As gerações Y e Z estão chegando ao mercado de trabalho carregando as suas marcas e exigindo cuidados. Trata-se de um contingente que exibe entre os seus traços distintivos o narcisismo, o que pode ser comprovado pela proliferação de selfies e stories nas plataformas digitais. Nunca a imagem de si próprio circulou tanto, e este comportamento transborda em direção às organizações. É inevitável. Ao mesmo tempo em que precisa aprender a relacionar-se com um consumidor agrupado em tribos e gerações, as empresas se veem obrigadas a também descobrir a melhor forma de conviver com estes comportamentos em seus processos internos.\nDe acordo com Eline Kullock, managing director da consultoria Stanton Chase, com sede em São Paulo, estas novas gerações reproduzem como empregados o comportamento que têm como consumidores. Dentro de uma organização, acham que sabem mais do que seus pais, gostam de agir por tentativa e erro. "Acham que aprendem tudo intuitivamente, pois não leem manuais", revela Eline. Especialista em gerações, Eline entende que este perfil potencializa a disrupção, pois, neste cenário de agitação, não são as apenas as características das gerações que estão fervilhando, mas a mentalidade da empresa, a relação com o emprego e o compromisso com o tradicional: "a mudança não é linear, é exponencial, não tem alinhamento com nada que já tenha acontecido".\nUm desafio concreto imposto pela volatilidade das gerações Y e Z é vivido pelas empresas no momento em que precisam planejar. Onipotentes e com visão de curto prazo, os nascidos na era digital não se enxergam fazendo parte dos ciclos organizacionais, e as companhias com suas marcas vivem ciclos planejados, dentro de estratégias de projeção de crescimento. "Eles pensam: 'não vou estar aqui quando isso acontecer'", ilustra Eline, destacando que esta postura geracional se soma à tradicional dificuldade do brasileiro para planejar, dificultando o esboço de visões de longo prazo.\nA inquietação típica das gerações digitais impulsiona o empreendedorismo. Ou seja: jovens mergulhando no mundo dos negócios justamente pela capacidade que têm de entender seus pares e falar com eles. O caso da Yolo, de Porto Alegre, é ilustrativo. Motivada pelo slogan transformado em sigla - you only live once/ você só vive uma vez -, a empresa se especializou em falar a língua deste público que está se preparando para entrar na vida adulta. Liderada pelo jornalista Ariel Gil, 24 anos, a Yolo se movimenta no mercado oferecendo um serviço precioso: a capacidade de comunicar-se e relacionar-se com quem tem de 12 a 18 anos.\nO caso da Abercrombie & Fitch é citado por Gil como exemplo de como se relacionar com estes públicos é difícil e realmente pode surpreender as empresas menos preparadas. Sucesso entre adolescentes, a marca aposta em materiais desgastados, com alguns rasgos e tingimentos, aquele tipo de visual que leva os pais a repreenderem os filhos pela aparência de usado. Pois as pesquisas apontavam que era exatamente isso que os consumidores teens queriam: irritar os pais e, em torno disso, construir a sua identidade a partir da marca. A predisposição ao enfrentamento permanece no DNA das gerações mais jovens. "O que mudou ao longo dos anos foi o comportamento de buscar a identidade", explica Gil.\nO que a Yolo oferece aos seus clientes é capacidade de relacionamento especializado na linguagem de um público. Marcas, escolas e grêmio estudantis contratam a empresa para promoções e eventos, nos quais Gil atua como apresentador. Ele montou o negócio em 2016, depois de um período de estudos de comunicação em Portugal, quando percebeu que o mercado em Porto Alegre estava carente de um projeto que falasse a língua de quem atravessa um momento delicado. Havia espaço para uma plataforma de ações, que combinasse o virtual e o real, pois estes públicos adoram o universo digital, mas não abriram mão de se encontrar e interagir pessoalmente. Atualmente instalada em um escola preparatória para vestibular e concursos, a Impulso, a Yolo produz conteúdo próprio e para clientes e também edita uma publicação impressa semestral. "Este público é leitor ubíquo, lê a nossa revista em uma mão e com a outra checa o celular e navega nele", explica.\nUma marca gaúcha que lida de forma peculiar com as gerações é a Panvel. Assim como se concentra em atender da melhor maneira possível as gerações mais jovens, a empresa enfrenta o desafio de relacionar-se com a geração com mais de 60 anos. De acordo com Maria Eduarda Bastos, gerente de Marketing da Panvel, ao mesmo tempo em que a tecnologia, em um certo sentido, está envelhecendo os mais jovens, a chamada geração dos 60 está cada vez mais dinâmica, vivendo intensamente e experimentando uma mudança drástica de comportamento. "Não tratamos os nossos consumidores de forma diferente. Damos atenção de acordo com a realidade de consumo de cada um", explica Maria Eduarda.\nA empresa acompanha as tendências e busca oferecer produtos e serviços compatíveis, tanto em estética quanto em medicamentos. Aos mais jovens, propõe ações capazes de sincronizar a linguagem, com tutoriais de moda e maquiagem nas redes sociais. Já os idosos têm à disposição o Panvel Clinic, com serviço de acompanhamento e monitoramento médico. Um elemento que une a abordagem aos dois públicos é a tecnologia, por meio de site e de aplicativo, por onde é possível programar entregas, compras periódicas e ir construindo listas de compras por meio da leitura de código de barras. A estratégia é oferecer uma Panvel de acordo com as diretrizes omnichannel - ou seja, estar presente no canal desejado pelo cliente, seja no físico, no virtual ou na interação entre ambos. Maria Eduarda deixa um recado a quem vive esforços semelhantes de posicionamento: "todo cliente é importante, independentemente da idade. Cada um tem que ser tratado de acordo com as suas características".


Vaticano Defende Papa da Era Nazi | Revisionismo\nO Vaticano publicou um artigo na terça-feira passada em que defende o Papa da era Nazi Pio XII, como resposta a um proeminente rabino que fez um apelo aos bispos católicos mostrando a oposição dos Judeus à sua beatificação. "Opomo-nos o beatificação de Pio XII. Nós não podemos esquecer-nos do seu silêncio durante o Holocausto," referiu Shear-Yashuv Cohen, o principal rabino de Haifa, num comentário publicado no diário La Stampa. [leia a notícia na íntegra]\nPode ler também sobre este assunto aqui.\nMarcadores: Holocausto, Ignorância da História, Vaticano\nTambém acho que o Papa devia ter falado sobre o holocausto. Desta vez, concordo com os rabis!\n13 de outubro de 2008 às 13:12\nQuantos rabinos, por todo o mundo, fazem intervenções para "defender a paz e a concórdia" entre os povos?!... Eu nunca vejo nenhum!\nO que vejo são os representantes da Igreja Católica a pedir desculpa pelo passado e a reunir os representantes das outras igrejas e cultos para encontros, debates e troca de ideias.\nJá vi um cartoon de um Papa com um preservativo no nariz, mas quem se indignou não foram os mesmos que depois se riram dos cartoons de Maomé...\n14 de outubro de 2008 às 02:10\nMão só falou como condenou e foi publicado no TIMES. O cuidado que se teve com o regime evita colocar em perigo os católicos nos territórios do regime.\nOs "pedidos de desculpas" não são legítimos e não são feitos pela Igreja, representam apenas os particulares que os fizeram (mas como os fazem em "nome da Igreja", não são válidos nem de forma particular).\nOs encontros com as outras religiões não são para trocas de ideias doutrinais ou filosóficas, logo não são encontros realmente religiosos mas sim "políticos". Nada podem adiantar, nada adiantaram até hoje e nada adiantaram, portanto.


Novis reforça aposta nos serviços de Internet para as empresas - Internet - SAPO Tek\nNovis reforça aposta nos serviços de Internet para as empresas\n14 out 2002 16:23\nDepois de 3 anos de actividade em que tem vindo a crescer no mercado empresarial de voz, a Novis renova agora a sua aposta forte no mercado da Internet, com o relançamento da NovisNet, a "Internet de quem trabalha".\nTrês anos depois de se apresentar ao mercado como operador privado de rede fixa, a Novis está a reforçar a sua aposta no mercado empresarial, através do fornecimento de serviços de voz e também de Internet. Os serviços NovisNet, de Internet empresarial, surgem precisamente agora como a aposta forte da empresa depois desta se ter concentrado no desenvolvimento da Internet residencial com o Clix, que entretanto se autonomizou.\nNum encontro esta manhã com os jornalistas, Pedro Carlos, responsável pela área de Rede/Técnica e membro do Conselho Executivo da Novis, afirmou que o mercado de Voz é ainda mais relevante do que o de Internet, tendo já este último um peso superior a 20 por cento na facturação da empresa. Com a oferta de soluções para as empresas a Novis pretende desenvolver este negócio, não só junto dos seus actuais clientes mas alargando a gama de subscritores que poderão vir também a aderir a serviços de voz, explicam os responsáveis.\nReclamando que actualmente a Novis tem a segunda maior rede de telecomunicações a seguir à Portugal Telecom, Pedro Carlos advogou a "boa forma" e crescimento positivo da empresa, utilizando os dados do Barómetro dataE para se apresentar como o líder entre os operadores alternativos no segmento empresarial. Este barómetro indica que a Novis detém 8,3 por cento do mercado no primeiro semestre móvel, tendo sido o único operador a aumentar a sua quota neste período.\nJean Guiraudios, membro da Comissão Executiva em representação da France Telecom, admitiu que a empresa deverá atingir o break-even até final de 2003, embora realce que o projecto da empresa é mais ambicioso e prevê a liderança do mercado. Considerando que é possível ir ganhando espaço face à Portugal Telecom, Jean Guiraudios defende a alteração das condições de regulamentação, explicando que em Portugal a este nível "estamos num mundo diferente do resto da Europa".


Cotação de Portão Social Misto Basculante de Metal Paulínia - Portão Basculante Social - SERRALHERIA IANNELLI\ncotação de portão social misto basculante de metal Paulínia\nSe está pesquisando por cotação de portão social misto basculante de metal Paulínia, entenda que no geral esta solução pode ser resumida em praticidade, proteção ao imóvel, conforto, resistência e durabilidade, cuidamos para que os portões também sejam bonitos e ofereçam atratividade estética à arquitetura dos imóveis tudo de acordo com sua necessidade. Caso queira mais informações sobre portões basculantes sociais saiba que desempenha a função de serve para a entrada de prédios e condomínios, por questão de segurança. Mas em casas de rua o uso também é muito recomendado, pois além de reforçar a segurança do seu patrimônio, poupa o tempo gasto para abrir um portão manual que muitas vezes é pesado. Não deixe de verificar também mais soluções que a empresa oferece quanto ao segmento de construção civil.\nPrecisa de informações sobre cotação de portão social misto basculante de metal Paulínia? Aqui você encontra diversas opções de serviços oferecidos, como portões automáticos Americana,portão automático, portão eletrônico Americana, portão automático garagem Americana, portão basculante aberto em Americana, portão basculante fechado em Americana, portão basculante Americana e portão automático Americana. Com equipamentos modernos, e instalações em ótimo estado, a empresa é capaz de suprir a necessidade de seus clientes, conquistando sua confiança.\nO conteúdo do texto "Cotação de Portão Social Misto Basculante de Metal Paulínia" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.