Difrato é um Verbo, presente do indicativo 1a pessoa singular de difratar;\nSignificado de Difrato Por Dicionário inFormal (SP) em 03-04-2019\nQue desvia por meio de difração.\nDifrato vem do verbo difratar no qual uma onda de luz ou de som esbarra em algum obstáculo e ocorre difração.\nSignificado de Difratada Por Dicionário inFormal (SP) em 07-05-2020\nQue foi desviado por meio de difração.\nA luz que entra no quarto pela manhã é difratada pelo orifício da janela.\nSignificado de Difratam Por Dicionário inFormal (SP) em 13-06-2017\nEfetuar difração de algo. Desviar por meio de difração (da física, desvio ou inflexão aparente de raios luminosos quando tocam um corpo opaco).\nOs raios solares difratam.\nSignificado de Difrata Por Dicionário inFormal (SP) em 23-03-2015\nFlexão de difratar. Faz difração.\nO físico difrata a lente.\nSignificado de Difratadas Por Dicionário inFormal (SP) em 28-08-2017\nFlexão do verbo difratar, que significa desviar por difração\nAo passar por obstáculos as ondas sonoras são difratadas.\nSignificado de Difratado Por Dicionário inFormal (SP) em 14-04-2016\n1. Que se difratou\nEsse raio de luz foi difratado.\nSignificado de Difratados Por Dicionário inFormal (SP) em 04-10-2016\nPlural de difratado.\n[Fís.] Efetuados a difração de, desviados por meio de difração.\nOs reflexos foram difratados.\nSignificado de Difrate Por Dicionário inFormal (SP) em 14-07-2020\n1.Termo referente ao verbo "difratar" que significa retirar difração de algo.\n[Ciências Naturais] - difratar/Difração é um fenômeno que ocorre quando uma fração de um raio luminoso atravessa ou incide um material opaco.\nSignificado de Difratou Por Dicionário inFormal (SP) em 29-05-2017\nFlexão de difratar.\nEfetuou a difração de; desviar por meio de difração.\nSignificado de Difratar Por Edson Alves Paulino (SP) em 30-04-2009\nDifraçãoDifração (português brasileiro) ou difracção (português europeu) é um fenômeno que ocorre com as ondas quando elas passam por um orifício ou contornam um objeto cuja dimensão é da mesma ordem de grandeza que o seu comprimento de onda.\nComo este desvio na trajetória da onda, causado pela difração, depende diretamente do comprimento de onda, este fenômeno é usado para dividir, em seus componentes, ondas vindas de fontes que produzem vários comprimentos de onda.\nPara a luz visível, usa-se uma rede de difração, formada por uma superfície reflectiva ou transparente em que se marcam vários sulcos, bem próximos uns dos outros (décimos ou centésimos de milímetro, pois o comprimento de onda da luz é da ordem de 5.10-7m - o metro dividido em 10 milhões de partes).\nExemplos destas redes e suas propriedades: quando se olha um tecido de trama fina contra uma lâmpada distante, quando olhamos o reflexo num CD ou quando olhamos a Lua através de uma nuvem, vemos faixas ou halos coloridos, devido à difração da luz por pequenos obstáculos (a trama, os sulcos do CD ou as gotículas de água na nuvem).\nA difração acontece facilmente nas ondas sonoras, pois são ondas com comprimento de onda grande (variam de 2cm a 20m). Conseguimos ouvir alguem falar mesmo que não possamos ver a pessoa, pois as ondas sonoras contornam as superfícies.\nOutras informações sobre Difrato:\nA Palavra Difrato possui 7 Letras\nA Palavra Difrato possui 3 vogais - i a o\nA Palavra Difrato possui 4 consoantes - d fr t\nA Palavra Difrato ao contrário: Otarfid\nBusca reversa Onomasiológica por Difrato\nLetra D - Ordem Alfabética 29453 Palavras\nDifrato - Significados, Definições, Sinônimos, Antônimos, Relacionadas, Exemplos, Rimas, Flexões


quais são as perolas? - Página 6\nem Qua 26 Ago 2015, 09:58\n@Yagarashi Sensor escreveu: Ele leu isso.\ne desde quando o mokuton vem com um manual de instruções ensinando a usar o MS do proprio obito? a unica coisa q pode ter dado é resistencia, mas isso n faz diferença por ser uchiha, o q pode ter feito diferença é ele n ter ficado cego. mas isso mostra q usaria normalmente até lá, isso é o ciclo dos uchihas.\naquilo foi enredo, pq tinham q quebrar a mascara do obito.\nvc é bem lógico em, como o obito ia ser conhecido em alguma coisa se ELE FOI DADO COMO MORTO na terceira guerra? ele nunca fez questão disso, ele n era ninguém, ele era uma causa, então é logico q ninguem ia conhecer ele.\nagora ficar mais forte, vc só pode ta brincando, pq n é possível uma coisa dessas. kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk\nessa do canhão foi foda.\nvc trouxe só perolas boas, tem gente q lê outros mangás. kkkkk\nvai aí mais algumas\n''tenten tem nivel beirando a kage''\n''kakashi é mais forte q o obito''\n''kakashi n seria um nada sem o sharingan do obito''\n''tenten tem chakra pra usar bem as reliquias''\n''tenten tem um bom taijutsu''\n''tenten ganha da hinata''.\nParticipação : 114996\nem Qua 26 Ago 2015, 10:08\n> Edo Tensei não se regenera\n> Tsunade usa Tarja de Selamento\n> Tsunade vence Edo Hiruzen\nParticipação : 4994\nem Qua 26 Ago 2015, 11:47\nSakura mais forte que Hinata.chola\nTsunade e a Testa-chan quebram o Susano'o final do Itachi.(ai ai viu)\nSakura de Byakugou ativado teria arrancado a cabeça de Kaguya.(não forçam a barra nem um pouco)\nGoudamas são absorvidas.\nSM do Rikkudou é a mesma coisa de um SM normal. ;-;\nSakura teria vencido Sasori.\nSakura pode acompanhar a velocidade do Lee sem Gates.Sdds de quando saio do Databook 4(não forçam a barra nem um pouco²)\nTesta ou Tsunade poderia resistir ao Night Dragon do Guy.'-'\nNinguem escapa do Ocaxô.\nNinjas com nivel alto morrem para pedras(do Ocaxô)\n"Sasuke é a reencarnação de Indra,nada do Kakashi tem efeito nele"\nJS não representa perigo pra Sakura.\nChakra do Hamura não é especial(agora se fosse pra Testa-chan ela seria nivel GOD)\nFãs de yaoi não tem um lado feminino(essa vi no chat)\nKatana+Ameno finaliza o Naruto.(sendo que o mesmo desvio do Ameno quando luto serio)\nNaruto não foi nerfado as duas vezes no Vale do Fim.\nSarada desvia de uma Kunais foi um grande feito de velocidade.(kkkk)\nTodas vez que a Sakura recebia um UP.(quem sabe vai entender )\nSakuretes falarem que so vale o mostrado para os Hinatard(mais as teorias deles valem kkk)\nTodas as teorias fail que criam para a Testa-chan.\nAmateracido ser indesviavel.\nHashirama vencer Naruto...\nTem muito mais, mais eu vou parar por aqui.\nQuem tiver duvidando disso tudo da Sakura so é ler os Tópicos de Discussões Do Mangá mais antigos.\nem Qua 26 Ago 2015, 13:06\nacabei de ver uma fresquinha\n''tenten tem mais cenas que a hinata''. kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk\nem Qua 26 Ago 2015, 13:17\nPorra tenten beirando a nivel kage foi pra cabar.\nQuarteto do som poder lidar com ninjas da akatsuoi(passaram sufoco com jounin randoms, se nao fosse o kidomaru, basta so o hidan pra matar todos)\nUma comparaçao do corvo do Itachi vs a tenten\nNa mesma comparaçao teve uma resposta dizendo que tenten perdia pq se ela matasse o corvo, ibama ia prender ela\nem Qua 26 Ago 2015, 13:30\nMinha nossa, como eu ri disso XD\nem Qua 26 Ago 2015, 13:42\n"Tenten tem mais cenas de ação que a Hinata" :ri: só se for no Rock Lee SD pq a única luta da Tenten foi cortada Kkkkkkkkkkkkkk\n"Os Hyuuga NÃO TEM O SANGUE E NEM NADA do Hamura" juro que um certo user disse isso.\n"Shikamaru tem nível KAGE ALTO" Dead.\n"Shikamaru vence o Neji" heuheuheuheu\n"Hizashi é do mesmo nível que o Hiashi" putz e isso sem ele mostrar nada no mangá, imaginem se mostrasse.\n"Sakura tem mais força que a Tsunade" rsrsrsrs\n"Sakura vence a Yugito Full Nibi" sei Kkkkkkkkkkkkkk\n"Sakura resiste a uma Bijuu Dama que destruiu uma montanha"\n"Ino usa o Nikidan Yoyo sozinha" Kkkkkkkkkkkkkk\n"Tenten é melhor em shiriken no Jutsu q o Itachi" isso sem ela ter essa técnica pq ela só tem um único Jutsu que é invocação e selamento genérico Rank E.\n"Tenten mostrou Taijutsu no mangá" onde msm? Kkkkkkkkkkkkkk nunca vi, até a Kurenai, Temari e Ino mostraram mais em Taijutsu.\n"Hinata não tem nenhum feito de velocidade" msm ela se mostrando mais rápida q Tenten, Ino e Temari por exemplo.\n"Chakra do Hamura não faz nada, só muda de cor" ava.\n"Kushou e Jukken não destroem marionetes" senta lá Claudia.\n"Karin > 5 Kages"\n"Sarada Princesa Uchiha"\n"Sakura é a Nova Princesa Lesma"\n"Tenten não é Randon"\n"Byakugan do Neji é melhor que o byakugan da Hinata"\n"Katon lixo do Bashosen superior ao Katon do Itachi"\n"Tenten tem relevância no enredo"\nem Qua 26 Ago 2015, 13:43\neu tava vendo uns topicos antigos e vi uma,\n''o kakashi pode aprender o hiraishim só pq é discipulo do minato''.\n''o kakashi nunca dependeu do obito pra nada''\n''mesmo sem sharingan kakashi ainda vence boa parte do mangá só pq é gênio''.\nParticipação : 11336\nem Qua 26 Ago 2015, 13:58\nDepois dessa me deu mais prazer de responder\nLeoin escreveu: e desde quando o mokuton vem com um manual de instruções ensinando a usar o MS do proprio obito?\nE quem disse isso filhote?\nFalo de x e tu vem com y,você lê o que você escreve ? É serio\nTa ele ganhou mokuton,mais com isso ele de um ninja ruim ele ficou bom(sentido força),pra usar o kamui pra tudo até pra uma coisa minima,isso me lembra um pouco ou bastante o danzo usando izanagi pra tudo.\nE tu acha massa um shinobi assim é?\nObito totalmente dependente do kamui\nLeoin escreveu: a unica coisa q pode ter dado é resistencia, mas isso n faz diferença por ser uchiha, o q pode ter feito diferença é ele n ter ficado cego. mas isso mostra q usaria normalmente até lá, isso é o ciclo dos uchihas.\nÉ fã do obito e vem dizer que ele só ganhou resistência,me explica isso Percival\n- Cura que chega ao ponto de regenerar membros\nE mais umas coisinhas a mais\nLeoin escreveu: aquilo foi enredo, pq tinham q quebrar a mascara do obito.\nSempre a mesma coisa,foi enredo e mais enredo,cara não só você mais a maioria usa a mesma desculpa que não é nada legal.\nLeoin escreveu: vc é bem lógico em, como o obito ia ser conhecido em alguma coisa se ELE FOI DADO COMO MORTO na terceira guerra? ele nunca fez questão disso, ele n era ninguém, ele era uma causa, então é logico q ninguem ia conhecer ele.\nTudo tem um depois neh?ou você só acha que sempre tem um antes?\nCara depois da terceira guerra ele fez diversas,mais por que ele não ficou conhecido? Por usar o nome de outra pessoa pra se da bem,agora tu vai me dizer que não?\nNo massacre uchiha,só o nome do itachi é falado dentro e fora da vila,só meia dúzia ou menos dizem que ''madara'',perdão,obito participou.\nAh agora você vem com essa ''ele nunca fez questão disso'',tipo da uma lida no mangá ou acompanha os feitos dele na serie.\nPorque desde o momento que tu começa uma guerra,mata um monte de ninjas antes e depois da guerra,fala que tem um plano bem doido pra executar.\nCom isso já afirma que ele queria ser conhecido pelo seus feitos,como estão citados acima\nLeoin escreveu: agora ficar mais forte, vc só pode ta brincando, pq n é possível uma coisa dessas. kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk\nE acho que você lê outro mangá e não naruto.\nCara teve momentos no mangá que kakashi poderia ter matado o obito,tem até a luta entre eles que mostra isso.\nE cara só olha o que o kakashi tem,ele só com um sharingan fez coisa pra caramba na história,já obito só chegou onde chegou com poder emprestado(rinnegan e mokuton) e mesmo assim é inferior ao kakashi.\nE tipo o obito só conseguiu fica em um nível bom,foi depois de ter virado jinchuriki e conseguido os dois mangekyou.\nSó comparar o Databook de ambos e encontrará a resposta ou olha o nível de cada um na serie,mais acho meio difícil,porque você vai falar o contrario sempre.\nÉ engraçado esse povo só conta piada\nem Qua 26 Ago 2015, 14:49\nVenho alertá-los que neste tópico vocês devem apenas postar o que o autor pediu, no caso as "pérolas", caso queiram comentar ou discutir sobre as tais "pérolas" existe esse tópico.\nPeço que não façam comentários desnecessários neste local.\nem Qua 26 Ago 2015, 14:51\nVelho, tem um topico feito para voces discutirem sobre as perolas, aqui nao eh lugar pra isso\nAlgumas que acabaram de sair do forno:\n> "Hiruzen pode usar raiton em suas shurikens e criar varias correntes eletricas entre elas, tipo raiden"\n> "Katon que reduz rocha a po" Katon Jinton neh? :Alef:\n> Achar que o TAMANHO do katon influencia na temperatura que a chama vai ter\nTenten ataca Deidara\nTenten ataca Kisame\nTenten vs Zetsus\nTenten vs Máscara 1\nTenten vs Máscara 2\nTenten vs Máscara 3\nTenten vs Máscara 4\nTenten ataca Obito\nTenten tem 10 lutas.... cenas de ação. :piranha:\nEm poder ( não lutas), afinal ela abre o Kohaku e pode selar QUALQUER NINJA que responder.\nTenten não tem Shurikenjutsu.\nTenten nunca mostrou nada de Velocidade/Taijutsu no mangá.\nTenten perde pra HANABIIIIIIIIIII\nIno tem mais OFENSIVA que a Tenten... tipo a Ino só finaliza com 1 Kunai... e a Tenten tem milhares de armas, elementos, combos e tal.\nPs: Nunca teve Tenten vs Corvo... inventaram ? Eu não lembro.\nem Qua 26 Ago 2015, 16:35\n> Obito usa o Kamui melhor do que o Kakashi.\n> Obito é mais forte que o Kakashi.\n> Obito nunca foi salvo pelo Kakashi.\n> Obito nunca foi derrotado pelo Kakashi (a batalha em Kamuiland discorda disso).\n> Obito nunca dependeu de nada (as células do Hashirama discordam disso).\n> O Hiraishin-giri não precisa de marcação.\n> O Hiraishin-giri é "instantâneo" (o Madara discorda disso).\n> O Tobirama nunca foi surrado pelo Kinkaku e Ginkaku (o Kishimoto discorda disso).\n> A Tenten tem nível beirando a Kage.\n> A Tenten é mais forte que a Temari.\n> A Tenten não é Random.\n> A Ino é melhor que o Zabuza no taijutsu.\n> O Hashirama conseguiria desviar do Hiraishin-giri só porque o Madara desviou.\nem Qua 26 Ago 2015, 16:41\n° TenTen perde pra Hanabi\n° Minato finaliza o Kira A com Rasengan.\n° Shikamaru vencer o Lee, pois criaria uma estratégia pra isso.\n° Biju Hachimaki seria uma brisa pro Gamabunta.\n° Gamabunta para o Biju Hachimaki com o Suiton: Teppodama\n° A Areia do Gaara seria cortada pelo Suiton Suidanha do Tobirama.\nParticipação : 20999\nem Qua 26 Ago 2015, 20:00\n* Hinata é rápida por aplicar o 64 palmas\n* Hinata é nivelada com a Sakura\n* Juhogakido (antiga)\n* Hinata vence a Sakura\n* Hinata metralhadora de Hakke Kushou\n* Hinata vence a Chiyo\n* Hinata drena o Chakra do Adversário a 0 com o Juho\n* Hanabi vence a Tenten\n* Kunais não matam\n* Os Hyuugas são os mais fortes de Konoha\n* Chute do Lee corta pessoas\n* Hinata a mais forte Kunoichi de sua geração\n* Naruto é tão inteligente quanto o Sasuke\nTem várias outras, mas são só essas que eu lembro\nem Qua 26 Ago 2015, 20:12\n•Okashou é indesviavel, apenas aceite isso\n•Okashou explode o pulmão do oponente por causa do impacto gerado\n•Okashou transforma inimigos em pontinhos pretos (sendo que Mini-Juubis irracionais não pularam ou barraram a Sakura no ar)\n•Soco da Sakura quebra correntes adamantinas que prenderam a Kyuubi\n•Hamura vai upar a Sakura com byakugan\n•Sakura Nidaime princesa lesma\n•Regeneração da Sakura superior à regeneração do Juubi\n•Sakura tem velocidade nivel Kakashi, Neji\n•Sakura cegou sharingans com velocidade\n•Sakura pode escapar do Tsukuyomi porque escapou de um Genjutsu que o Naruto não escapou (sendo que ele não queria sair e a Kurama não o libertou de propósito)\n•Sakura vence a Nibi\n•Sakura regenera da Bijuudama da Nibi\n•Sakura Kunoichi mais forte\n•Sakura não usou chakra do byakugou para recarregar o Naruto pois o selo estava intacto, usou o chakra natural\n•Katsuyu tanka 5 elementos\n•Katsuyu tanka Kirin\n•Katsuyu é invocada para batalha e cai encima do oponente, Tsunade 10/10\nem Qua 26 Ago 2015, 20:39\n-Sasuke vence o Naruto porque finaliza ele com uma Katana.Ah claro,Naruto vai perder pra uma espada.\n-Hinata herdou TODO o Chakra do Hamura(já pararam pra pensar que a quantidade de Chakra que ele tem deve ser bem alto?Nunca que Hinata teria uma quantidade daquela).\n-Kido é mais forte que Naruto 4 caudas(julgaram pelo número de caudas e por usar Raiton)\n-Os Bijuus não tem rugidos de Chakra Bijuu,só tem a Kurama porque só ela mostrou(Naruto em 4 caudas fez isso,além do nome já dizer).\n-Hashiram desvia do Hiraishin Giri porque Madara desviou com o Senjutsu dele(sendo que nesse hora ninguém considera a experiência que tanto falam que fez ele desviar)\nDepois posto mais ai.\nem Qua 26 Ago 2015, 22:30\n° O Kira A em RNY level 2 já foi superado pelo Minato usando o Hiraishin (Isso levando em conta a única vez que ambos se enfrentaram).\n° Killer B não pode se fundir a Samehada pois não possui uma ligação com a mesma assim como o Kisame.\n° Tirando a Kyuubi, os outros Bijus não podem efetuar um Rugido de chakra e nem os seus Jinchuurikis.\n° Senpo: Kawazu Naki é longo alcance.\n° Utakata perde pro Minato por 8/10.\nem Qui 27 Ago 2015, 00:28\nacabei de ver essa aqui\n''tenten usa melhor o shuriken jutsu q o itachi só pq ela n precisa colocar as mãos pra invocar.''\nem Qui 27 Ago 2015, 10:05\nAcabou de Sair do forno essa, veja como uma user falou que a Tsunade selaria o Edo Hiruzen\ne a Própria Pode Invocar Katsuyu e colocar as tarjas dentro da Kuchyose, e Caso Katsuyu Toque no 3° Seria K.O.\nEssa foi a campeão do ano


Kalinca Léia BeckerI; Ana Lúcia KassoufII\nIProfessora da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA). Email: klbecker@esalq.usp.br\nIIProfessora da Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz - ESALQ/USP. Email: alkassou@esalq.usp.br\nPalavras-chave: Salário, previdência social, professores do ensino fundamental.\nThis study examines the differences in teachers' earnings for men and women, from public and private school, also considering the benefits of retirement. For this purpose, it's used the calculation of present value of the contract (VPCT) and the income decomposition of Oaxaca method. The remuneration of teachers in public schools is on average higher than the private schools. The wages of male teachers in public schools is 6% higher than the wages of women and 37% in private schools. However, when the benefits of retirement are considered, the gap reduces to 6% in private schools and in public schools is 21% higher for women. Most of the difference in pay between men and women is due to unexplained issues, among which discrimination. Although the average educational level is the same, the men teachers of private schools have higher wage return for each additional year of study.\nKeywords: Wage, retirement, elementary school teachers.\nA partir da década de 1990, foram implantadas no Brasil várias políticas educacionais que demonstraram um maior comprometimento do governo com a educação. A principal delas foi a Lei de Diretrizes e Bases da Educação1 - LDB, sancionada em 1996, seguida da criação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valoração do Magistério2 - FUNDEF, em 1998. A partir de 2007, este fundo foi substituído pelo Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação - FUNDEB. O FUNDEF consistiu em uma nova sistemática de redistribuição dos recursos destinados ao ensino fundamental com o objetivo de garantir um mínimo de investimento por aluno matriculado em escolas municipais e estaduais. O principal impacto deste fundo foi sobre os professores, pois 60% dos recursos foram destinados à remuneração dos mesmos.\nIsso pode levar a um distanciamento nos salários dos professores das redes pública e privada de ensino. Este fato pode ser observado no trabalho de Barros et al. (2001) que constatou que, ao longo do último quinquênio, a remuneração relativa dos professores públicos melhorou significativamente em relação ao conjunto de trabalhadores do setor privado, sejam esses professores ou não. Já Anuatti-Neto et al. (2004) analisaram o impacto do FUNDEF sobre o salário dos professores da rede pública de ensino fundamental e observaram que, em média, o impacto foi positivo. Para os professores de 1ª a 4ª série do ensino municipal, o ganho salarial entre 1997 e 1999 foi 30% e, caso estes professores tivessem optado pela rede privada, o ganho seria de 8%.\nNa maioria dos países, a remuneração dos professores é baseada no número de horas trabalhadas, combinada a benefícios recebidos ao longo da vida, principalmente, durante a aposentadoria. No Brasil, as regras da Previdência Social estabelecem benefícios no cálculo do valor da aposentadoria para trabalhadores do setor público, que pode gerar um hiato de remuneração recebida ao longo da vida entre trabalhadores do setor público e privado (Braga et al. 2009).\nBarbosa-Filho et al. (2009) apontam este fato para os professores dos diversos níveis de ensino, pois os resultados revelam que, na maioria dos casos, quando se analisa apenas o salário bruto recebido, os diferenciais são favoráveis aos docentes da rede privada, porém, quando se analisa os benefícios da aposentadoria, a remuneração dos professores das redes pública e privada são semelhantes. Sendo assim, através da análise das médias de salário, os autores concluem que os benefícios da aposentadoria têm uma importância significativa para o rendimento dos professores, tornando a remuneração da rede pública de ensino semelhante à rede privada. Uma questão abordada pelos autores é que este diferencial de salários poderia estar refletindo as características observáveis da mão-de-obra, como a educação e o gênero. Com relação à educação, os autores observam que a média de escolaridade é semelhante entre os professores das redes pública e privada de ensino, de forma que é possível supor que esta característica não interfere no hiato de salário. Porém, cada grupo pode remunerar de forma diferente o mesmo atributo e uma simples análise de médias pode gerar conclusões viesadas. Por isso destaca-se a importância de controlar as características dos trabalhadores através de equações de rendimento.\nNeste trabalho, estamos particularmente interessados em observar como cada rede de ensino remunera a escolaridade, ou seja, o retorno salarial para cada ano a mais de estudo, a fim de observar o incentivo para a busca de qualificação profissional. Observamos que, embora as médias sejam iguais entre os grupos, o coeficiente da escolaridade é maior na rede privada de ensino, o que significa que esta rede atribui maior recompensa salarial aos professores mais educados em comparação a rede pública. Além disso, outras características observáveis podem explicar o diferencial de rendimentos, como a experiência no trabalho, por exemplo.\nCom relação ao gênero, muitos trabalhos da literatura nacional identificam um hiato salarial em favor dos homens mesmo dentro da mesma ocupação (Soares 2000, Araújo & Ribeiro 2002). Quando as características produtivas são idênticas entre os grupos, a diferença salarial pode ser caracterizada como discriminação. Ao analisar os dados de 1989, Kassouf (1998) observa que o rendimento médio das mulheres é 25% menor que o rendimento dos homens. Porém, quando as características das mulheres são substituídas na equação de salário dos homens, o rendimento estimado das mulheres fica acima do rendimento dos homens.\nO Artigo 7º - XXX - da Constituição Federal de 1988 estabelece a proibição de diferença de salários, de exercício de funções e critério de admissão por motivo de sexo, idade, cor ou estado civil. O Artigo 5º da Consolidação das Leis Trabalhistas (CLT) estabelece ainda que a todo trabalho de igual valor corresponderá salário igual, sem distinção de sexo. Diante disso, é importante observar se existe diferença de salário por gênero no caso dos professores do ensino fundamental, e se esta diferença é devido às características observáveis da amostra de professores ou é devido a questões não explicadas. Para isso, será utilizado o método de decomposição de Oaxaca, proposto por Oaxaca (1973) e Blinder (1973), que consiste em decompor o rendimento de dois grupos de trabalhadores através dos coeficientes de equações de rendimentos e das médias das variáveis observáveis dos grupos. O mesmo será feito para comparar os salários dos professores das redes pública e privada de ensino. A principal contribuição do artigo é analisar a diferença de salários controlando as características observáveis da mão de obra e, assim, analisar de forma mais precisa quanto do diferencial de rendimentos entre os dois grupos se deve a diferenças na capacitação dos trabalhadores.\nAs regras da previdência social beneficiam as mulheres com cinco anos a menos no tempo de contribuição necessário para a aposentadoria em relação aos homens. Este fato pode amenizar o diferencial de salário entre homens e mulheres ao longo da vida, pois as mulheres passam a receber os benefícios da aposentadoria num período em que os homens ainda estão trabalhando. Há uma evidência de que isto ocorra no caso dos professores do ensino fundamental da rede pública de ensino, pois Barbosa-Filho et al. (2009) observam que a Taxa Interna de Retorno (TIR) do sistema previdenciários das mulheres é maior que a dos homens.\nEmbora o estudo de Barbosa-Filho et al. (2009) já tenha analisado a remuneração e as características da mão-de-obra dos professores do ensino fundamental, este estudo tem como objetivo aprofundar a análise ao introduzir controles das características produtivas observáveis dos professores e examinar se a diferença de remuneração entre as redes pública e privada de ensino ocorre devido à capacitação dos professores, ou a questões não explicadas, como as regras de fixação de salários que beneficiam os professores da rede pública, principalmente quando são consideradas as questões previdenciárias.\nAlém disso, introduzimos e exploramos a análise dos salários dos professores homens e mulheres de ambas as redes de ensino a fim de observar se existe diferença de salário entre os sexos e se esta diferença ocorre devido às características produtivas dos grupos ou a questões não explicadas. Para analisar as questões previdenciárias, além do fato de as mulheres se aposentarem 5 anos antes, será levado em consideração a diferença da expectativa de vida dos homens e mulheres já que, no Brasil, as mulheres vivem mais, beneficiando-se da aposentadoria por um período maior.\nEsse estudo utiliza os dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) de 2004 a 2008, coletados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Foram considerados professores do ensino fundamental de escolas públicas e privadas, com 21 anos de idade ou mais e com grau de escolaridade de 11 anos de estudo ou mais, dado que, com base nos dados das Pnads de 2004 a 2008, apenas 0,9% dos professores possuem escolaridade inferior a 11 anos de estudo.\nA escolha do período se deve ao fato de haver poucas observações do grupo de interesse se for analisado apenas um ano da PNAD, o que prejudica as estimativas. Analisando conjuntamente observações de cinco anos é possível obter melhores resultados devido à maior variabilidade nos valores observados das variáveis. Além disso, é possível observar se os professores do ensino fundamental obtiveram ganhos reais de salário neste período.\nPara analisar a remuneração dos professores do ensino fundamental serão utilizadas duas equações de rendimento que diferem quanto ao conceito. Na primeira equação, o propósito é analisar o logaritmo do salário mensal por hora de trabalho, representado por rtb na seguinte equação:\nJá na segunda equação, o propósito é incluir na análise os benefícios da previdência. Assim, a variável dependente é o logaritmo do valor presente do contrato de trabalho por hora trabalhada (vpct), definido por Barbosa-Filho et al. (2009) como medida total da renda por hora de trabalho esperada ao longo da vida do trabalhador, estabelecida no contrato de trabalho realizado no momento da contratação, que é representada pela seguinte equação:\nAs variáveis explicativas são compostas por características individuais, representadas por Hij, por características do trabalho e de produtividade do indivíduo, representadas por Tij, e por aspectos regionais e de tempo, representadas por Wij. A variável dependente rtb representa o salário mensal no trabalho principal, medido em reais (R$), dividido pelo número de horas trabalhadas na semana multiplicadas por 4, a fim de obter o número de horas trabalhadas no mês. Os salários dos professores das Pnads de 2004 a 2007 foram deflacionados para preços de 2008, utilizando o INPC.\nA segunda variável dependente utilizada é o vpct, que é o Valor Presente do Contrato de Trabalho (VPCT) dividido pelo total de horas trabalhadas, definidas no contrato de trabalho, no momento da contratação do trabalhador. O total de horas trabalhadas é o número de horas trabalhadas na semana multiplicadas por 48, pois são considerados doze meses com 4 semanas, e multiplicados pelo número de anos de contribuição necessários para a aposentadoria, definida pela legislação previdenciária. O cálculo do VPCT é dado por:\nem que k indica o indivíduo em questão; A representa o tempo de contribuição necessário para a aposentadoria e T corresponde à expectativa de vida; i refere-se à idade em que o indivíduo começou a trabalhar (contribuindo para a previdência); w representa o salário mensal do indivíduo, chamado de salário-de-contribuição e b, o valor mensal da aposentadoria, chamado de salário-de-benefício; τ representa a contribuição mensal paga para a previdência durante o período de trabalho e γ a contribuição mensal paga durante a aposentadoria (contribuição de inativos); r é a taxa de desconto empregada. A multiplicação de ambas as parcelas dos membros superiores do lado direito da equação por 13 se deve à necessidade de obter valores anuais, considerando que trabalhadores, assim como os aposentados, recebem décimo terceiro salário ou gratificação natalina.\nPara simplificar a análise e compatibilizar o banco de dados, é necessário supor uma situação de estado estacionário, ou seja, a situação ocupacional do indivíduo se manteve estável durante o período de trabalho e as regras empregadas correspondem às vigentes no ano analisado. Além disso, considera-se apenas a situação de aposentadoria por tempo de serviço e que todos os trabalhadores da amostra passaram a contribuir para a previdência social aos 21 anos de idade. Essas suposições estão de acordo com o interesse em estabelecer uma amostra de professores do ensino fundamental composta por indivíduos que estabelecem carreira nessa profissão.\nA taxa de desconto (r) dos resultados a serem apresentados é 5%, com base no fato de que, nos últimos 40 anos, a taxa de juros real, no Brasil, manteve-se aproximadamente nesse patamar. Também foram feitas as estimações com as taxas entre 3% e 7%, sendo pequena a variação dos resultados. A expectativa de vida (t) das mulheres e homens com 21 anos de idade, em cada ano analisado, está representada no Apêndice .\nConforme estabelecido na Constituição Federal (1988), os trabalhadores da iniciativa privada são vinculados, obrigatoriamente, ao Regime Geral de Previdência Social - RGPS, gerido pelo Instituto Nacional do Seguro Social - INSS. Já os servidores públicos, filiam-se aos Regimes Próprios de Previdência Social - RPPS, instituídos e organizados pelos respectivos entes federativos. Desse modo, com base no interesse da pesquisa, foi selecionado um conjunto de regras previdenciárias para trabalhadores da iniciativa privada e para servidores públicos de cada esfera do governo. Para o cálculo da contribuição mensal, ou seja, do valor τ na equação 3, consideram-se apenas as alíquotas que incidem sobre o salário do trabalhador, desconsiderando a parcela de contribuição do empregador. Para trabalhadores da iniciativa privada, as alíquotas diferem pela faixa de salário-de-contribuição, conforme o Apêndice A.1.\nPara os servidores públicos federais ativos, incide uma alíquota de 11% sobre a totalidade da remuneração e, no caso do servidor inativo, a incidência é de 11% sobre a parcela das aposentadorias que supera o limite máximo estabelecido para os benefícios do RGPS. Para os servidores da esfera estadual, foram adotadas as alíquotas estabelecidas nas legislações de cada estado, representadas no Apêndice A.2. Para servidores da esfera municipal, foi adotado o mesmo critério.\nO tempo de contribuição exigido para a aposentadoria (A) é de 35 anos para homens e 30 anos para mulheres. No entanto, para professores do ensino básico, fundamental e médio, que comprovarem exclusivo tempo de exercício no magistério, o que é estabelecido pela hipótese do estado estacionário, os limites se reduzem em 5 anos, tornando-se necessário para a aposentadoria 30 anos de contribuição para homens e 25 para mulheres3.\nO valor do salário-de-benefício (b), na equação 3, difere entre os trabalhadores do setor público e privado. Para servidores que comprovarem exclusivo tempo de exercício no serviço público, o valor da aposentadoria corresponde ao valor integral do salário-de-contribuição. Para trabalhadores da iniciativa privada o salário-de-benefício corresponde a 80% do salário-de-contribuição, multiplicado pelo fator previdenciário, obtido através da seguinte expressão:\nem que f representa o fator previdenciário; A indica o tempo de contribuição; Id corresponde à idade do trabalhador no momento da aposentadoria; t representa a expectativa de vida e a indica a alíquota de contribuição de 0,31.\nÉ possível acrescentar ao tempo de contribuição do fator previdenciário 5 anos, caso o trabalhador seja mulher. No caso dos professores do ensino básico, o valor acrescido é 5 para homens e 10 anos para mulheres. A Previdência Social estabelece ainda que o valor da aposentadoria não deve ser menor que o piso, que corresponde ao valor do salário mínimo ou ultrapassar o teto do salário-de-contribuição. O valor do salário mínimo nos anos analisados está representado no Apêndice A.4.\nAs variáveis explicativas estão organizadas em três grupos. O primeiro grupo de variáveis é composto pelas características do indivíduo (H) que influenciam a determinação do seu salário. A variável idade é incluída no modelo porque, conforme o indivíduo percorre a sua vida produtiva, espera-se que o seu salário aumente. Porém, é provável que ocorra uma queda de produtividade após o trabalhador atingir certa idade, o que torna a influência da idade sobre o salário não-linear. Por isso, a variável idade aoquadrado também é incluída no modelo. É importante destacar que esta variável está presente apenas na equação de rendimentos, cuja variável dependente é o rtb, já que por definição, o vpct representa a remuneração recebida ao longo da vida do trabalhador.\nA cor do indivíduo também pode ter alguma influência sobre a determinação do salário, por isso a variável cor é incluída no modelo através de quatro variáveis binárias para distinguir indivíduos brancos (tomados como base), pretos, amarelos, pardos e indígenas. A variável sexo é uma binária que assume valor um (1) para o sexo masculino e zero para o sexo feminino, que representa a categoria base. Esta variável é incluída apenas nas regressões das redes pública e privada de ensino.\nA variável condição na família é comumente analisada em equações de rendimento com base na idéia de que, geralmente, indivíduos chefes de família têm maior salário que os demais membros. Esta variável é uma binária, que assume valor um (1) para a pessoa de referência e zero para os demais membros da família.\nO segundo grupo de variáveis explicativas é composto pelas características do trabalho e da produtividade do indivíduo (T). A variável escolaridade é incluída no modelo porque representa uma medida da produtividade do indivíduo. Embora não seja uma medida perfeita, é a variável observável que mais se aproxima da medida da habilidade do indivíduo. São definidas quatro variáveis binárias para distinguir indivíduos com 11 anos de estudo (tomados como base), indivíduos com 12, 13, 14 e 15 ou mais anos de estudo. Espera-se que os coeficientes sejam todos positivos, representando que o indivíduo obtém retornos salariais para cada ano de escolaridade.\nA variável anos de experiência no trabalho também pode ser uma medida da produtividade do indivíduo, pois espera-se que, quanto maior a sua experiência, maior será a sua habilidade em executar uma determinada função e, consequentemente, maior será o seu salário. Neste estudo, utiliza-se como medida desta variável o número de anos de experiência do indivíduo no trabalho em que está empregado. Destaca-se ainda que esta variável não será incluída na equação cuja variável dependente é o vpct, pela mesma razão apresentada para o caso da variável idade.\nO fato de o indivíduo estar vinculado a um sindicato facilita a barganha por maiores salários. Por isso, a variável sindicalização é incluída no modelo através de uma binária que determina se o indivíduo está associado a algum sindicato ou não (categoria base).\nO último grupo de variáveis explicativas é composto por variáveis de aspectos regionais e de tempo (W) que influenciam o salário do indivíduo. Devido ao menor custo de vida na área rural, o salário dos professores que residem nesta área pode ser inferior ao salário dos professores que residem na área urbana. Por isso, a variável localização é incluída no modelo, através de uma binária que assume valor um (1) para a área urbana e zero para a área rural.\nAs leis de fixação de salários geralmente diferem entre as regiões. Além disso, professores residentes em regiões mais pobres provavelmente recebem menores salários. Para controlar estas questões, define-se a variável região através de quatro variáveis binárias para diferenciar a Região Nordeste (tomada como base), Norte, Sudeste, Sul e Centro-Oeste.\nComo a análise baseia-se num período de cinco anos (2004-2008), foi definida a variável ano através de quatro binárias, uma para cada ano, onde 2008 é a categoria omitida. Espera-se que os coeficientes sejam negativos, representando que os professores obtiveram ganhos reais de salário, já que estes valores foram deflacionados para preços de 2008.\n2.3 Método de obtenção do diferencial de salário\nPara analisar os principais fatores que determinam o diferencial de salários entre os professores homens e mulheres, utiliza-se o método de decomposição de Oaxaca. O método tem como referência o trabalho de Oaxaca & Ramson (1994, 1999). Considere a seguinte equação:\nonde i representa os professores, W é o salário, X são as variáveis exógenas que determinam W e ε é termo do erro com distribuição normal e variância constante. O total do diferencial de salários entre professores dos grupos A e B é dado por GAB:\nonde WA representa o salário dos professores do grupo A e WB representa o salário dos professores do grupo B. A parte do diferencial de rendimentos que é atribuída às diferenças nas características observáveis dos professores é dada por (QAB):\nA parte do diferencial de rendimentos que pode ser atribuída à diferença nos critérios de remuneração dos professores dos grupos A e B com as mesmas características, ou seja, diferença na estrutura de retorno entre os grupos é definida como uma diferença proporcional entre GAB + 1 e QAB +1:\nAs equações 5, 6 e 8 implicam a seguinte decomposição logarítmica do diferencial total de salários:\nA equação 9 decompõe o diferencial total do salário em dois componentes. O primeiro termo do lado direito da equação é chamado de efeito de médias, pois representa a parte do diferencial de remuneração que é explicada por diferenças nas médias das características produtivas observáveis da mão-de-obra. Já o segundo termo do lado direito da equação representa a parte do diferencial de remuneração decorrente da valorização desigual entre os dois grupos para o mesmo atributo, chamado de efeito de parâmetros.\nSe a comparação de salário é feita entre dois grupos de trabalhadores com as mesmas regras de remuneração e se forem controladas todas as características observáveis e não observáveis, tornando os resultados das equações de rendimentos não viesados, o efeito de parâmetros pode ser caracterizado como discriminação. Conceitualmente, este efeito pode ser dado por:\nonde δA0 = WA / - 1 é o diferencial do salário corrente dos professores do grupo A e do salário que estes professores receberiam na ausência do efeito de parâmetros, e δ0B = / WB -1 é o diferencial do salário dos professores do grupo B na ausência do efeito de parâmetros e do salário corrente destes professores. Substituindo a equação 8 na equação 2.3, temos:\nonde β* são os preços competitivos, ou seja, os preços que os professores dos grupos A e B enfrentariam sob a mesma estrutura de retorno. β* é geralmente estimado usando um modelo pooled (Oaxaca & Ramson 1994).\nDessa forma, o efeito de parâmetros é dividido em: (a) efeito favoritismo - atribuído a melhor estrutura de retorno dos professores do grupo A; e (b) efeito de não-discriminação - atribuído a pior estrutura de retorno dos professores do grupo B.\nEsta seção está dividida em duas subseções. A primeira apresenta o diferencial das médias de remuneração e os resultados do método de decomposição de Oaxaca e a segunda apresenta os resultados das equações de rendimentos.\n3.1 Diferencial de rendimentos\nA amostra é composta por 9.452 professores na rede pública de ensino e 1.869 na rede privada. A remuneração mensal média (RTB) dos professores da rede pública de ensino é R$ 7,27 por hora de trabalho (Tabela 1). Esse valor é 4% maior que a remuneração mensal média por hora de trabalho dos professores da rede privada, que é R$ 6,97. Este hiato de remuneração em favor do setor público também é observado em outras categorias de trabalhadores (Belluzzo et al. 2005, Vaz & Hoffman 2007, Braga et al. 2009). Uma explicação para esse fenômeno é a existência de tetos e pisos salariais bem definidos no setor público e o fato de os trabalhadores do setor privado estarem submetidos ao regime de concorrência e não possuírem estabilidade no emprego, o que dificulta a progressão funcional.\nNo caso dos professores do ensino fundamental, o hiato de remuneração entre as redes pública e privada de ensino pode ainda estar refletindo a maior experiência no trabalho dos professores da rede pública, que é 7 anos maior em comparação a rede privada. A média de idade dos professores da rede pública é 5 anos maior em comparação a rede privada e a média de escolaridade é 14 anos em ambas as redes de ensino.\nQuando são consideradas as regras previdenciárias, através do cálculo do valor presente do contrato de trabalho (V PCT), o hiato de remuneração entre professores da rede pública e privada de ensino aumenta para 11%. Isso provavelmente decorre do fato de os servidores públicos receberem como salário-de-benefício o valor integral do salário-de-contribuição, o que não ocorre com trabalhadores do setor privado que recebem, como salário-de-benefício, 80% do salário-de-contribuição, no qual também incide o fator previdenciário. Este resultado está de acordo com os resultados encontrados por Barbosa-Filho et al. (2009) que analisam a média do valor presente do contrato de trabalho dos professores da rede pública e privada de ensino nos anos de 1980, 1991 e 2000 e observam que os professores do ensino fundamental possuem uma grande vantagem ao optar pelo emprego na rede pública de ensino. Diferentemente do presente trabalho, os autores não consideram as horas trabalhadas para compor o VPCT e observam uma vantagem maior para os professores da rede pública, 25% para o primário e 24% para o ginásio, no caso das mulheres, e 21% e 14% no caso dos homens.\nPara analisar o hiato de remuneração entre os sexos, a amostra de professores das redes pública e privada de ensino foi dividida em homens e mulheres. A amostra da rede pública é composta por 8.380 mulheres e 1.072 homens. Através da diferença de médias dos salários dos professores do sexo masculino e feminino (Tabela 1) é possível observar que os professores homens da rede pública de ensino recebem um salário por hora de trabalho (RTB) 6% maior que as mulheres. Porém, o mesmo não ocorre quando é considerado o salário recebido ao longo da vida (VPCT), que inclui a aposentadoria, onde a remuneração dos homens é 21% menor que a remuneração das mulheres. Isso ocorre porque as regras previdenciárias beneficiam as mulheres com menor tempo de contribuição necessário para a aposentadoria, ou seja, as mulheres recebem a remuneração previdenciária num período em que os homens ainda estão trabalhando. Além disso, como é possível observar no Apêndice A.3, as mulheres vivem mais que os homens, beneficiando-se da aposentadoria por um período maior.\nJá no caso da rede privada, a amostra é composta por 1.634 professores do sexo feminino e 235 do sexo masculino. Os homens recebem, em média, maior remuneração que as mulheres tanto em termos de salário por hora de trabalho como também quando são considerados os benefícios da aposentadoria. Isso ocorre porque a diferença de salário por hora de trabalho é bastante elevada (37%) e o menor tempo de contribuição previdenciária para as mulheres ameniza o diferencial, reduzindo-o 6%, porém não é suficiente para anulá-lo, ou até mesmo superá-lo, como no caso dos professores da rede pública.\nÉ importante saber se a diferença de médias de remuneração entre professores da rede pública e privada de ensino ocorre devido a questões explicadas e observáveis, como a experiência no trabalho, ou devido a questões não explicadas, como a diferença da estrutura dos contratos de trabalho que beneficiam os professores da rede pública. No caso da diferença de remuneração entre homens e mulheres as questões não explicadas podem incluir também o menor tempo de contribuição para a aposentadoria das mulheres.\nEsta análise é feita com base nos resultados da decomposição de Oaxaca, representados na Tabela 2. O impacto de cada uma das variáveis explicativas no diferencial de rendimento está representado nos Apêndices A.9, A.10 e A.11. Quando são comparados os logaritmos dos salários dos professores da rede pública e privada (rtb) observa-se que o efeito de médias corresponde à totalidade do diferencial de rendimentos. Isso ocorre devido à grande diferença de médias das características observáveis em favor dos professores da rede pública (Tabela 1).\nJá quando são considerados os logaritmos dos benefícios da aposentadoria (vpct) o efeito de médias é negativo e o efeito de parâmetros corresponde à totalidade do diferencial de rendimentos, o que indica a existência de uma remuneração recebida ao longo da vida desigual entre professores com as mesmas características observáveis, onde a única diferença é a rede de ensino. Este diferença se deve principalmente a melhor estrutura de retorno dos professores da rede pública, observada através do efeito favoritismo. Isso ocorre porque, quando é analisado o rendimento recebido ao longo da vida, não são levadas em consideração a idade e a experiência no trabalho, onde os professores da rede pública apresentam médias superiores e, além disso, as regras previdenciárias beneficiam os professores da rede pública com aposentaria no valor integral do salário de contribuição.\nNas comparações de remuneração entre os professores homens e mulheres de ambas as redes de ensino, observa-se que, em todos os casos, a maior parte da decomposição do rendimento é atribuída ao efeito de parâmetros, também chamada de parte não explicada. No caso do rtb, para professores da rede pública de ensino, o efeito de médias é negativo. Isso ocorre porque as médias das variáveis observadas dos homens, grupo favorecido, é consideravelmente menor que as médias das variáveis observadas das mulheres, porém a média de salário por hora de trabalho das mulheres é menor. A Tabela 1 mostra que a média de idade das mulheres é dois anos maior que a idade dos homens. Além disso, as mulheres apresentam três anos a mais de experiência no trabalho. Estes fatos produzem resultados estatísticos de difícil interpretação, porém apontam a existência de uma remuneração desigual de indivíduos com as mesmas características observáveis, onde a única diferença é o sexo. Quando as questões previdenciárias são consideradas (vpct) os homens recebem uma remuneração inferior à remuneração das mulheres, como descrito anteriormente. Deste diferencial, 88% se deve a melhor estrutura de remuneração das mulheres, traduzida pela lei previdenciária que as beneficia com um menor tempo de contribuição necessário para a aposentadoria. No caso dos professores da rede privada, quando o salário por hora de trabalho (rtb) é analisado, o efeito favoritismo dos homens corresponde a 75% do diferencial de rendimentos. A decomposição da diferença da média do vpct não foi significativa.\n3.2 Estimativas das equações de rendimentos\nAs estimativas das equações de rendimentos também revelam alguns resultados importantes para a caracterização do mercado de trabalho dos professores. No texto, faremos apenas a análise das estimativas dos parâmetros da equação do rtb como variável dependente (Apêndices A.5 e A.6). Os resultados das equações do vpct estão representados nos Apêndices A.5 e A.7. As médias das variáveis incluídas nas equações estão representadas no Apêndice A.8.\nIndivíduos da cor branca e parda representam quase a totalidade da amostra de professores de ambos os sexos e redes de ensino. No caso da rede pública observamos que as professoras brancas são 60% da amostra e as professoras pardas são 34% (Apêndice A.8). As professoras da cor parda recebem um salário por hora de trabalho 7% menor que as professoras brancas.\nNo caso da rede privada, as professoras da cor branca compõem 69% da amostra e as professoras da cor parda compõem 25%. A diferença de salário é 11% em favor das professoras brancas. Ainda se observa que o salário das professoras da cor preta, que compõem apenas 5% da amostra, é 16% menor que o salário das professoras da cor branca. Estes resultados apontam a possibilidade de discriminação também por cor na categoria de professores do ensino fundamental. Os parâmetros nas equações dos homens não foram significativos.\nEntre os professores homens da rede pública de ensino, 69% são chefes de família, já na rede privada este percentual é de 57%. No caso das mulheres, 27% são chefes de família na rede pública e 16% na rede privada. O maior percentual de chefes de família entre os professores da rede pública de ensino pode ser devido a maior estabilidade proporcionada pelo emprego público. Na rede pública, o salário das mulheres chefes de família é 6% maior em relação ao salário das mulheres que não o são.\nAs variáveis binárias de educação foram todas positivas e significativas em ambos os sexos e redes de ensino. Além disso, mais da metade dos professores da amostra tem 15 anos de estudo ou mais. O coeficiente de experiência demonstra que o salário aumenta 1% para cada ano a mais de experiência no trabalho, com exceção dos homens da rede privada, onde o parâmetro mostrou-se não significativo. Estes resultados significam que a estrutura de pagamento dos professores beneficia aqueles que são mais educados e experientes.\nPorém, através da análise da Figura 1, é possível observar que os percentuais de retorno salarial para cada ano a mais de educação são maiores para os homens em ambas as redes de ensino. Para exemplificar, observamos que um professor homem na rede pública com 12 anos de estudo recebe um salário 22% maior que um professor com 11 anos de estudo. No caso das mulheres, este valor é apenas 7%. Isso monstra que, além do salário das mulheres ser menor em relação ao salário dos homens, as professoras também são menos recompensadas na busca de maior qualificação através da educação.\nÉ possível observar ainda que os coeficientes da variável educação dos professores da rede privada são maiores em relação aos coeficientes dos professores da rede pública. Na rede privada, a diferença de salário entre professores com 11 e 12 anos de estudo é 45% para os homens e 23% para as mulheres. Isso significa que a rede privada de ensino atribui maior recompensa salarial aos professores mais educados em comparação a rede pública.\nMenos da metade dos professores do ensino fundamental são sindicalizados. Na rede pública de ensino, o salário por hora de trabalho dos professores que são vinculados a um sindicado é 10% maior em relação àqueles que não são vinculados, no caso dos homens, e 11% no caso das mulheres. Isso ocorre devido à maior facilidade de negociação de salário quando há barganha coletiva. Na rede privada o retorno de estar vinculado a um sindicato é ainda maior, 12% para os homens e 20% para as mulheres.\nQuase a totalidade da amostra de professores reside na área urbana, principalmente os professores da rede privada. Isso ocorre porque as escolas na área rural são, geralmente, da rede pública de ensino e, em alguns casos, contam com apenas um professor que atende alunos com diferentes idades e níveis de escolaridade (INEP 2003). Na rede pública, o salário do professor homem que reside na área urbana é 9% maior que o professor que reside na área rural. No caso das mulheres, a diferença é 21%, o que pode ser devido ao menor custo de vida na área rural.\nTodos os coeficientes significativos da variável região apresentaram um sinal positivo, o que significa que os salários dos professores na região Nordeste são menores se comparados com os salários dos professores nas demais regiões. Estes resultados estão de acordo com a idéia de que regiões mais pobres apresentam menores salários, pois a região Nordeste apresentou o menor PIB per capita em relação às demais no período de 2004-2007, conforme estimativas do Instituto de Pesquisas Econômicas e Aplicadas - IPEA. Esta região também apresentou os piores resultados nos exames do SAEB de 2005 e os professores têm menor qualificação em relação aos professores das demais regiões, evidenciando um cenário preocupante para a educação nesta região (INEP 2007).\nTodos os coeficientes significativos da variável ano apresentaram um sinal negativo. Isso significa que os professores de ambas as redes de ensino obtiveram ganhos reais de salário no período analisado. Porém os coeficientes da rede pública de ensino são maiores que os coeficientes da rede privada, o que pode ser devido à tendência de fortalecimento do Estado e do serviço público dos anos recentes e também ao Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valoração do Magistério - FUNDEF, implantado, em 1998, pelo Governo Federal, que tem contribuído, significativamente, para elevar o salário dos professores da rede pública de ensino .\nOs resultados deste estudo mostram que a remuneração dos professores da rede pública de ensino é, em média, maior que na rede privada, principalmente quando se considera a remuneração recebida ao longo da vida. No caso dos salários, a diferença de remuneração se deve principalmente as características observáveis dos professores, como a maior experiência dos professores da rede pública. Porém, o mesmo não ocorre quando são levados em consideração as questões da aposentadoria, onde o hiato de remuneração se deve principalmente as questões não observadas, dentre as quais as regras previdenciárias que beneficiam os professores da rede pública. Outro resultado importante é que, embora a média de educação dos professores seja a mesma nas redes pública e privada de ensino, o retorno salarial para cada ano a mais de estudo é maior na rede privada de ensino.\nCom relação ao gênero, observa-se um diferencial de salário em favor dos homens, tanto na rede pública como na rede privada de ensino. A maior parte deste diferencial se deve a questões não observadas, dentre as quais, a discriminação. Quando são considerados os benefícios da aposentadoria, este diferencial é superado no caso dos professores da rede pública. Isso ocorre porque as mulheres são beneficiadas com um menor tempo de contribuição necessário para a aposentadoria. Além disso, as mulheres apresentam uma expectativa de vida maior que os homens, beneficiando-se da previdência durante um período maior. Mesmo assim, o menor tempo de contribuição oferecido às mulheres não deve ser encarado como uma política para amenizar os efeitos da diferença de salário recebido durante a idade economicamente ativa, pois a discriminação é um desvio do ideal de igualdade de oportunidade entre os indivíduos e viola o Artigo 7º - XXX da Constituição Federal de 1988 e o Artigo 5º da CLT, de modo que deve ser combatida ao longo da vida produtiva.\nAlém disso, os homens recebem maior recompensa salarial para cada ano a mais de estudo em comparação as mulheres. Isso monstra que, além do salário das mulheres ser menor em relação ao salário dos homens, as professoras também recebem menos incentivos salariais na busca de maior qualificação através da educação.\nAnuatti-Neto, F., Fernandes, R. & Pazello, E. T. (2004), 'Avaliação dos salários dos professores da rede pública de ensino fundamental em tempos de fundef', Revista Economia Aplicada 8(3), 413437. [ Links ]\nAraújo, F. V. & Ribeiro, E. (2002), 'Diferenciais de salários por gênero no Brasil: Uma análise regional', Revista Econômica do Nordeste 33(2). [ Links ]\nBarbosa-Filho, F. H., Afonso, L. E. & Pessôa, S. A. (2009), 'Umestudo sobre os diferenciais de remuneração entre os professores das redes pública e privada de ensino.', Estudos econômicos 39(3), 597628. [ Links ]\nBarros, R. P.,Mendonça, R. & Blanco, M. (2001), O mercado de trabalho para professores no Brasil, in 'Anais'. [ Links ]\nBelluzzo, W. J., Anuatti-Neto, F. & Pazello, E. (2005), 'Distribuição de salários e o diferencial público-privado no Brasil', Revista Brasileira de Economia 59(4), 511533. [ Links ]\nBlinder, A. S. (1973), 'Wage discrimination: Reduced form and structural estimates.', The Journal of Human Resources 8(VII), 436455. [ Links ]\nBraga, B., Firpo, S. & Gonzaga, G. (2009), Escolaridade e o diferencial de rendimentos entre o setor privado e o setor público no Brasil. URL: <http://www.eesp.fgv.br/> [ Links ]\nINEP, I. N. D. E. E. P. E. A. T. (2003), 'Estatísticas dos professores no Brasil.'. Brasília. [ Links ]\nINEP, I. N. D. E. E. P. E. A. T. (2007), 'Saeb 2005, primeiros resultados: Médias de desempenho do saeb/2005 em perspectiva comparada. brasília'. [ Links ]\nKassouf, A. L. (1998), 'Wage gender discrimination and segmentation in the brazilian labor market.', Brazilian Journal of Applied Economics 2(2), 243269. [ Links ]\nMenezes Filho, N. A. & Pazello, E. (2004), 'Evaluating the effects of fundef on wages and test scores in brazil', The Centre for Economic Performance . URL: <http://cep.lse.ac.uk/seminarpapers/030204FIL.pdf> [ Links ]\nOaxaca, R. (1973), 'Malefemale wage differentials in urban labor markets', International Economic Review 14, 693709. [ Links ]\nOaxaca, R. & Ramson, M. (1994), 'On discrimination and the decomposition of wage differentials.', Journal of Econometrics 61, 521. [ Links ]\nOaxaca, R. & Ramson, M. (1999), 'Identification in detailed wage decompositions.', Review of Economics and Statistics 81(1), 154157. [ Links ]\nSoares, S. S. D. (2000), O perfil da discriminação no mercado de trabalho  homens negros, mulheres brancas e mulheres negras. rio de janeiro: Ipea. Texto para Discussão, 769. [ Links ]\nVaz, D. V. & Hoffman, R. (2007), 'Remuneração nos serviços no Brasil: o contraste entre funcionários públicos e privados.', Economia e Sociedade 16(2), 199232. [ Links ]\nRecebido em 1 de janeiro de 2011.\nAceito em 1 de janeiro de 2011.\n1 Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996.\n2 Instituído pela Emenda Constitucional nº 14, de setembro de 1996, e regulamentado pela Lei nº 9.424, de 24 de dezembro do mesmo ano, e pelo Decreto nº 2.264, de junho de 1997.\n3 Estabelecido na Constituição Federal de 1988, artigo 201 inciso 80 e corroborado pela Instrução Normativa nro 20, de 10 de outubro de 2007 elaborada pelo INSS.


'One's Guesthouse Queen Bedroom - Casas para Alugar em Nuku'alofa, Tongatapu, Tonga\nSione é um Superhost\nQuarto Queen Privado Casa de banho partilhada com água quente. Wi-Fi grátis disponível Transporte para o aeroporto $ TOP 40 - 50 one way. Localizado em LONGOLONGO. Experimente o bairro típico da ilha. CBD Nukualofa e Vaiola Hospital é de 5 minutos de carro ou 20 minutos a pé. Proprietário no local para assistência, se necessário. Mountain bikes no local para contratar pequena taxa adicional Confira também nossa outra listagem - KING ENSUITE\nHospedado por Sione\nNew South Wales, Austrália · Cadastrou-se em setembro de 2015\nSione é um Superhost · Os Superhosts são anfitriões experientes e muito bem avaliados que se empenham ao máximo para proporcionar estadias excelentes para os hóspedes.


Veja quem são os campeões de voto para deputado federal – A Província do Pará\nCamilo Capiberibe, o mais votado no Amapá, é de família de políticos e já foi governador\nBrasília – Entre os campeões de votos nas eleições para a Câmara dos Deputados estão oito deputados estaduais e sete federais reeleitos. Há também ex-governador, ex-vice-governadora e estreantes no Parlamento. O PSL, partido do presidenciável Jair Bolsonaro, foi a legenda que mais teve deputados líderes de votos – cinco.\nCampeão de votos para deputado federal no estado do Mato Grosso, Nelson Barbudo (PSL).\nO mais votado do Amapá, o ex-governador Camilo Capiberibe (PSB), também é de família de polóticos.


Definição de assado - O que é, Significado e Conceito - Eu quero saber tudo - 2021\nO fim assado está ligado ao verbo assado : a ação que consiste em cozinhar uma comida em contato direto com o fogo ou de uma posição muito próxima das chamas. Tanto o técnica Como alimento resultante do processo, principalmente quando se refere à carne bovina, eles são chamados de assados.\nNo assado, o carne Receba calor do fogo gradualmente. Normalmente, ele é colocado em uma estrutura conhecida como grelhar para que seja suspenso acima das chamas e receba seu calor. Enquanto isso, o fogo geralmente é aceso com madeira ou carvão.\nA técnica do assado varia de acordo com país . Em Argentina , Uruguai e outras nações, a carne é colocada na grelha, perto do fogo. Em Estados Unidos uma churrasqueira a gás é geralmente usada como fonte de calor. Ele Eu espio (a carne é perfurada em uma haste de metal que gira no fogo), o assado na grelha ou para a cruz (o animal está disposto em uma cruz) e o assado no palito (onde a carne é pregada) são outros sistemas usados para assar.\nÉ importante estabelecer que existem muitos países em que o assado é o prato típico. Seria o caso, por exemplo, no Chile, Paraguai, Uruguai ou Argentina, por exemplo. No entanto, o mesmo acontece na Colômbia, em alguns cantos do Brasil ...\nUm dos mais relevantes em nível internacional é o da Argentina, do qual uma série de dados interessantes pode ser indicada, como:\n-Tradicionalmente, sua preparação foi reservada para os homens.\n-Na maioria dos casos, o assado tem sido usado como um elemento de união e coesão social, já que familiares, amigos e colegas se reuniram em torno de sua elaboração e degustação ...\n-Como regra geral, é feito com carne bovina. Dessa maneira, difere de outros países da América, onde é realizada com carne de porco ou frango.\n-O habitual é que, antes do prato mencionado, os clientes desfrutam de uma entrada.\nNo que diz respeito ao assado típico do Chile, podemos destacar essas outras peculiaridades:\n-Embora seja feito principalmente com carne bovina, você também pode usar frango ou porco, bem como salsichas, criadillas ...\n-A pessoa que faz é o único que pode tocar o assado e é chamado de churrasco.\n-Como regra geral, o que é conhecido como pebre é usado como condimento. Podemos estabelecer que é um tipo de molho onde cebola e alho, pimenta, orégano, óleo e coentro ocupam o centro do palco ...\nUm dos cortes mais populares de carne para assar é chamado tira assada , também conhecido como tira assada . É sobre a costela do vaca , corte transversalmente. Em muitas regiões, o achuras ou vísceras (rins, moela, chinchulinas) e diferentes salsichas (salsichas, pudim preto, salsichas).\nNote-se que o assado pode ser acompanhado de diferentes acompanhamentos (batatas ou batatas fritas, saladas) para completar o menu.\nVídeo: Frango com batata assado no forno a melhor receita (Outubro 2021).


Desde quando começaram a aparecer os primeiros smartwatches, muitas pessoas vêm questionando a verdadeira utilidade do produto. O que para alguns é somente mais um gadget sem sentido – já que eles funcionam apenas como um complemento para o smartphone -, para outros, os relógios inteligentes já são considerados acessórios inseparáveis. Listamos algumas situações em que os smartwatches podem auxiliar. Veja se vale a pena – ou não – investir em um.\nO trânsito é uma daquelas situações que exigem máxima atenção. Um segundo de descuido pode colocar várias vidas em risco. Se você não tem um daqueles carros modernos, que já vêm com a função de atender o celular sem as mãos, os smartwatches podem ser um aliado ao dirigir. Com ele, o motorista não precisa procurar o telefone para atender a chamadas ou enviar mensagens quando estiver ao volante, basta um simples comando de voz.\nAmbientes que exijam discrição\nOutra função bastante interessante dos smartwatches é a visualização de notificações. Há locais, como na escola ou em reuniões, que não pega bem ficar com o smartphone em mãos a todo o momento. Com os relógios inteligentes você poderá visualizar as mensagens SMS, aquele e-mail importante ou até mesmo quem te curtiu no Facebook sem chamar a atenção de ninguém.\nQuantas vezes você já deixou a comida queimar após chegar em casa depois um dia cansativo? Com um smartwatch você pode criar um temporizador que te alertará quando a comida estiver pronta. Como? Você pega um miojo, deixa a água ferver e o coloca na panela. Crie um alerta de três minutos – é verdade, eles nunca ficam prontos apenas em 3 minutos -, e quando der o tempo, o relógio inteligente irá despertar, evitando a bronca da mãe e aquele cheiro horrível.\nA internet de objetos ainda engatinha e está longe da realidade de muita gente, mas com um smartwatch você pode montar um sistema de casa automatizada sem gastar muito. Acenda e apague luzes, abra a porta da garagem, controle um termostato, tudo isso ao alcance do pulso.\nSmartwatch da LG vem com Android Wear, tem tela resistente a água e poeira e resolução IPS. Possui microfone, bateria de 400mAh, 512 MB de RAM e 4GB de armazenamento interno. Custa cerca de R$ 700 e já está disponível no Brasil.\nRelógio inteligente da Motorola tem como principal característica o design arredondado e a pulseira, que pode ser de aço escovado ou couro. As vendas ainda não começaram, mas o dispositivo teve algumas informações vazadas. Na página da varejista americana Best Buy, o gadget com Android Wear apareceu com tela Gorila Glass, 512 MB de RAM e capacidade para funcionar durante 30 minutos submersos em 1 metro de profundidade de água.\nA Samsung também tem investido em smartwatches. A aposta da empresa é no Galaxy Gear 2, rodando o sistema operacional Tizen. Com design robusto, o destaque do aparelho fica por conta da câmera com capacidade de gravar filmes em HD. O dispositivo conta ainda com processador dual core, tela Super Amoled, além de um monitor de batimentos cardíaco. O gadget vem com Android Wear e custa por volta de R$ 1 mil no Brasil.\nA japonesa Sony é outra empresa que aposta no segmento. O destaque do SmartWatch fica por conta da bateria. Com uso moderado, ela pode chegar a até sete dias de uso sem precisar de recarga. Outro diferencial está na compatibilidade. O SmartWatch 2 funciona em sintonia com qualquer smartphone Android que tenha NFC. Disponível no Brasil, custa cerca de R$ 1,1 mil.


Centro Municipal de Educação Alternativa de Itajaí: Parabéns CEMESPI pelos 13 anos!!!!\nO Centro Municipal de Educação Alternativa de Itajaí – CEMESPI é um centro de atendimento especializado. Atende educandos com deficiência e busca desenvolver um trabalho em parceria com as Unidades Escolares da Rede Municipal de Ensino de Itajaí, de forma a orientar e instrumentalizar a comunidade escolar para proporcionar a estes, uma educação inclusiva.\nPostado por CEMESPI às 08:11\nKarine quinta-feira, outubro 04, 2012\nQue lindo Nina e Juliano! Adorei o vídeo, Parabéns ao Cemespi, q mesmo com mtas dificuldades nos dá mto orgulho!\nFernanda Cristina Deschamps quinta-feira, outubro 04, 2012\nVendo esse vídeo chorei.. coisas assim aquecem meu coração e me fazem lembrar porque escolhi essa profissão!!! Adoro meu trabalho!! Parabéns aos profissionais que com garra, amor, coragem, paciência e persistência fazem parte dessa festa!! Parabéns Cemespi!! que venham outros tantos anos!!\ntayro quinta-feira, outubro 04, 2012\nParabéns Nina e Juliano, pelo vídeo que retrata nossos sentimentos pelo Cemespi e também pelo colorido que vocês tem dado ao Blog, que fica cada vez mais interessante e informativo.\nMonica quinta-feira, outubro 04, 2012\nParabéns equipe maravilhosa,o que falar de vocês,pessoas abençoadas por Deus e que admiro demais.Tenho só que agradecer o carinho e dedicação que tem por meu filho Rafael Scalzavara, que chegou aí com vocês com apenas 8 meses e hoje com 5 anos e 8 meses. Ele esta super bem Graças a dedicação e parceria que sei q tenho com vocês.Só o que posso dizer é MUITO OBRIGADA,parabéns.\nMônica da Silva Scalzavara.


[Conto] O Desembarque | Forge of Empires Forum\n[Conto] O Desembarque\nData de início 1. Abr 2018\nA proa da canoa ergueu-se gentilmente, indicando que já estavam sobre a areia. A água cristalina e mar calmo contrastavam com a ansiedade daqueles viajantes.\nTorik pulou na água com a típica naturalidade de quem vive do mar. A pedidos do capitão, os outros três tripulantes da canoa se movimentaram entre algumas das tralhas que trouxeram consigo desde a galé e sentaram-se mais próximos à popa, permitindo ao capitão puxar a canoa um pouco mais areia adentro.\nA paisagem era exuberante. A areia clara e fina se estendia até barrancos que delimitavam a praia da frondosa vegetação. Escarpas e morros preenchiam a paisagem além e florestas coníferas podiam ser vistas ao fundo desde aquela praia.\nA brisa e o céu límpido de final de inverno davam as boas-vindas aos três viajantes, que agora esperavam na areia o capitão remar de volta à galé e fazer as outras três ou quatro viagens para trazer o resto das bagagens. Na embarcação maior, ancorada além dos bancos de areia, o resto da pequena tripulação tratava de levar as caixas e bagagens para o convés.\nTannenbaum sabia que logo seriam recepcionados e levados à vila, que não devia ser muito distante daquela praia. Ele aproveitou esse tempo para acalmar seus pensamentos na paisagem, resistindo à tentação de identificar e relacionar os morros e penhascos com os representados nos mapas que conhecia tão bem.\nErin e Czeco distraíam-se em uma animada conversa. Czeco imaginava os animais que poderiam ser caçados naquela terra, que frutas dariam nas árvores e como as ervas nativas serviriam como tempero.\nCzeco não via a hora de estabelecer-se em uma taverna e pôr em prática todas as ideias que a longa viagem lhe dera tempo de pensar. Erin o conteve quando quis atravessar a faixa de areia, subir os barrancos e investigar de perto as plantas da região. Aquela era - afinal - uma província recentemente assolada pela guerra e certamente havia bandidos espalhados por toda península - ainda mais se a notícia da vinda deles tivesse se espalhado para além da vila.\nTorik remava de volta à praia pela terceira vez aquela manhã quando Erin percebeu uma melodia vinda de trás dos altos arbustos que delimitavam a praia. Instintiva e rapidamente ela se aproximou da pilha de caixas e tralhas que Torik vinha acumulando na areia, longe do alcance das marolas, e trouxe a mão seu arco e laçou a aljava com um punhado de flechas pelo ombro.\nTannenbaum percebeu o assobio apenas quando Erin se aproximou dele, empunhando o arco ainda desarmado, e inconscientemente franziu a testa tentando reconhecer a melodia. Tinha a forte impressão que era uma música familiar...\nMeia dúzia de lanceiros acompanhavam a pé as duas carroças que surgiram por trás da mata. Dentre os nove cavalos trazidos pela comitiva, quatro puxavam em pares as duas carroças e um outro era montado por mais um guerreiro, distinguido dos demais apenas pela montaria, um elmo emplumado e uma capa vermelha desbotada.\nHavia uns oito aldeões nas carroças, em trajes simples do dia-a-dia, e à frente do grupo, marchando teatralmente, vinha o responsável pela melodia trajando roupas coloridas - também desbotadas.\n- Vossa Alteza! - exclamou o que vinha à frente, se curvando exageradamente diante do trio. - Rinbin, o Menestrel, a seu serviço! - disse o bardo, com uma orgulhosa ênfase em "Menestrel".\nRinbin manteve certa distância propositalmente - não por cautela ou etiqueta, mas porque hesitara em se direcionar especificamente a qualquer um deles.\nA mulher que estava no meio não poderia ser - esperavam um Duque, não uma Duquesa - e suas roupas estavam castigadas demais.\nEm uma ponta havia um franzino, o mais bem vestido, mas com a barba e cabelos em total desleixo. Mesmo o bigode enrolado nas extremidades aparentava não ver um pente há dias.\nO da outra ponta tinha a barba bem-feita e parecia mais atento à sua aparência, mas trajava calças curtas e um colete muito simples para um nobre - ainda que estivesse limpo e bem costurado.\nApós uma breve hesitação por parte de todos, Czeco irrompeu a se apresentar com maneirismo semelhante ao do bardo, e imitando - sem sarcasmo ou chacota, mas por pura inocência - a ênfase ao se apresentar como "Chefe da cozinha da corte".\nErin relaxou a empunhadura do arco e Tannenbaum reassegurou-se que tinha em seu cinto o porta-pergaminho com o pertence mais valioso de toda aquela viagem: a carta assinada e selada pelo próprio Rei concedendo a Figgel Tannenbaum soberania sobre toda a província.\nConto seguinte: https://forum.br.forgeofempires.com/index.php?threads/conto-a-caminho-da-vila.18740/


Nova Odessa tem 'kombosa' da dengue - Novo Momento\nNova Odessa tem ‘kombosa’ da dengue\nA Prefeitura de Nova Odessa apresentou nesta quarta-feira (25/03,) a Kombi adaptada que será utilizada como laboratório no programa de conscientização e combate à Dengue que será desenvolvido nas escolas da rede pública de educação municipal.\nO veículo conta com microscópio e amostras do mosquito Aedes Aegypti em todas as suas fases. O objetivo é chamar a atenção das crianças para que elas sejam agentes multiplicadores das informações em casa e ajudem a conscientizar a população sobre a importância da prevenção da doença, por meio da eliminação dos criadouros. A ação atingirá 3.000 alunos do ensino fundamental.\nEm duas reuniões, realizadas de manhã e à tarde, representantes dos setores da Administração Pública e empresas estiveram no auditório do Paço Municipal para discutir estratégias no combate à dengue. O objetivo é envolver a população na luta contra a doença. Os trabalhos estão sendo feitos em parceria entre o Fundo Social de Solidariedade, a Secretaria de Saúde, com a Diretoria de Vigilância em Saúde, a Secretaria de Educação e a Diretoria de Assuntos Metropolitanos.\nNo período da tarde o encontro foi com líderes religiosos, associações de bairros e entidades, no mesmo espaço. Eles foram convidados pela primeira-dama e presidente do Fundo Social de Solidariedade, Andréa Souza, para uma mobilização, com o intuito de formar agentes multiplicadores que deverão orientar a população e ajudar no combate à doença. Trata-se de uma campanha de mobilização contra o mosquito Aedes aegypti, transmissor da dengue e da Chikungunya.\n“Estamos na fase de sensibilizar, de buscar novos colaboradores, mas queremos fazer um trabalho de conscientização com a população, pois o mosquito pode estar em nossa casa, no nosso quintal, em um pequeno recipiente com água. Nosso objetivo é reunir o maior número de pessoas possível neste trabalho”, afirmou Andréa.\nNos dois encontros foram passadas informações e orientações sobre as ações preventivas que estão sendo realizadas em todo o município, além de capacitar voluntários para também atuarem no combate.\n“Esta é uma campanha importantíssima, toda nossa equipe deve vestir a camisa. ?? um trabalho de formiguinha, de conscientização, mas esperamos ter um excelente resultado”, afirmou Andréa.\nNo próximo sábado, dia 28, será realizado um arrastão nos bairros São Manoel e Jardim das Palmeiras, com saída às 8h da Igreja Santa Josefina Bakhita. Toda população está convidada a participar. A ideia é fazer o arrastão em todos os bairros do município, inclusive as chácaras, ao longo do mês de abril.\nEm Nova Odessa já são 93 casos confirmados e outros 150 aguardando o resultado do exame. No município não tem registro de nenhum caso de Chikungunya, mesmo assim a capacitação fez referências a esta doença, pois a transmissão ocorre pelo mesmo mosquito.\nCovid-19. Leitos de enfermaria 100% ocupados no HM\nCoronavírus mata mais um em Americana; do Zanaga\nIdoso de 77 anos é a 69ª vítima fatal da Covid-19 em Nova Odessa\nBombeiro aposentado morre de Covid\nSanta Bárbara lança plano de vacinação contra Covid-19


IBB070 - Taxonomia Vegetal (AGRONOMIA) & IBB619 - Taxonomia Florestal (ENG. FLORESTAL) | Projeto Biotupé\nIBB070 - Taxonomia Vegetal (AGRONOMIA) & IBB619 - Taxonomia Florestal (ENG. FLORESTAL)\nEnviado por veridiana em dom, 06/03/2018 - 19:39\nOs alunos são conduzidos ao campo acompanhados de monitores e orientados pelas professoras e técnicas em educação, para conhecer os diversos tipos de vegetação presentes na área da Fazenda, incluindo a parte de cultivadas. Durante as visitas foram instruídos a observar os caracteres morfológicos úteis para identificar as espécies de plantas e reconhecê-las em campo.\nOs objetivos desta prática foram:\nReconhecer, no campo, os diferentes tipos de vegetação da área: floresta de terra firme sobre platô, vertente e baixio, campinarana, além de vegetação secundária;\nAperfeiçoar as habilidades em reconhecer no campo e descrever os diferentes órgãos vegetais;\nReconhecer, por características de campo, as famílias botânicas mais importantes da flora amazônica nos diferentes tipos de vegetação da área;\nEstimular o espírito de equipe na organização e execução de trabalhos de campo.\nForam realizadas atividades de pesquisa em campo e laboratório, em que os alunos:\nPela manhã, coletam e observam as plantas férteis (com flores e frutos) ao longo das trilhas já existentes nos diferentes tipos de vegetação da fazenda, sempre acompanhados pelos professores e monitores; e conduziram as coletas ao laboratório montado na fazenda para observação minuciosa das estruturas.\nÀ tarde são feitas as descrições, ilustraçoes e identificaçõess taxonômica ao nível de família e preparação dos seminários. Os alunos são orientados a ressaltar as peculiaridades morfológicas e diagnósticas das famílias (hábito, caule, folhas, flores e frutos). Cada equipe deve preparar uma aula em PowerPoint com o material trabalhado. São orientados a construir chaves de identificação ao nível de espécie, a ser apresentado junto com as características.\nÀ noite deve ser apresentado o resultado da pesquisa, bem como a chave de identificação. Na terceira noite, junto com as professoras, técnica e monitores foi realizada uma atividade onde todos os alunos participaram ativamente, isto é, a partir de um quadro construídos por eles com as características das famílias que descreveram produziram uma chave de identificação nesse nível, que servirá de base para futuras aulas e projetos de pesquisa.\nTodo o trabalho realizado deverá compor uma coleção de plantas da Fazenda, e será herborizado, identificado ao nível de espécie e incorporado ao Herbário HUAM, desta Universidade. Todas as atividades comporão notas (médias parciais e final) para as duas disciplinas.


Contratar uma empresa de gerenciamento de resíduos especializada nesse ramo pode ser um passo fundamental para auxiliar você e ou sua companhia a fazerem o descarte consciente e adequado dos lixos que são gerados diariamente.\nIsso porque, cada vez mais tem se observado o fortalecimento de políticas que prezam pela preservação ambiental. Elas defendem atitudes que não ocasionam impactos tão severos à natureza e seus recursos naturais, principalmente aqueles que são esgotáveis.\nPorém, antes de entender mais sobre como a contratação de uma empresa de gerenciamento de resíduos pode ser útil, é necessário compreender o que é a gestão de lixo.\nEntenda, também, como essa atividade se relaciona com o bem-estar do meio ambiente e até mesmo menores gastos na produção industrial.\nO que é a gestão de resíduo?\nA gestão de resíduo, como o próprio nome sugere, nada mais é do que uma atividade que realiza a administração dos lixos que são gerados tanto pelas empresas quanto pelas residências.\nSendo uma atividade bastante complexa, o gerenciamento de resíduos é composto por diferentes etapas que podem ser resumidas em:\nEssas etapas são fundamentais para haver uma maior organização desse processo. O objetivo é que os lixos coletados sejam classificados, tratados e enviados para os locais adequados. Assim, reduzindo o seu acúmulo e, consequente, a contaminação do meio-ambiente.\nApesar de a gestão do lixo ser uma tarefa que pode ser realizada por qualquer pessoa que se instrua mais sobre o assunto, contratar uma empresa qualificada pode ser fundamental.\nAssim como dito anteriormente, a gestão dos lixos é essencial e é regulamentada por políticas, como a Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS). Esse plano trouxe várias inovações e novidades para esse processo, tornando-o ainda mais efetivo e presente nas empresas de todo o Brasil.\nEssa política, de forma geral, regulamenta a importância e a forma de realização do gerenciamento de resíduos das empresas. Portanto, ela defende as questões de sustentabilidade e preservação ambiental.\nAssim, a contratação de uma empresa especializada nessa gestão são:\nMais segurança no que se refere a destinação adequada e consciente do lixo;\nMenor preocupação com essa parte de gestão, já que o trabalho será realizado por uma empresa com experiência nessa atividade;\nPossibilita uma imagem mais positiva e sustentável da companhia, já que ela estará conforme a regulamentação nacional;\nContribui para a redução da contaminação do solo, do ar, da água e de todos os demais ecossistemas;\nPermite uma maior geração de empregos, já que há uma maior demanda por trabalhadores para realização dessa gestão, etc.\nAparas Macedo – especialista na coleta e tratamento de resíduo reciclável\nComo já deu para perceber, a coleta, tratamento e destinação dos lixos é fundamental. Isso, pois permite a separação e classificação dos materiais que podem ser reciclados, reduzindo os percentuais de descarte inadequado, bem como da poluição do ambiente.\nDessa forma, contratar uma empresa de gerenciamento de resíduos pode ser uma estratégia fundamental. Assim, contribuindo positivamente para a manutenção dos ecossistemas e diminuindo a poluição ambiental.\nCom sede em Osasco – SP e atuando em toda a região da Grande SP, a Aparas Macedo é especializada na coleta, armazenamento e descarte adequado dos materiais da sua empresa.\nQuer saber mais sobre o gerenciamento de resíduos? Entre em contato com a Aparas Macedo e entenda melhor como funciona essa atividade.\nAnterior:Encontre aparas de plásticos PEBD limpa pós-industrial à venda\nPróximo:Saiba como a PNRS pode contribuir para a sustentabilidade


Gasolina deve continuar a subir no ano eleitoral – Alagoinhas Hoje\nNa semana em que a Petrobras chegou a perder 10% de seu valor na Bolsa em um dia, a presidente da empresa, Graça Foster, disse esperar uma “compreensão maior” do mercado para o reajuste de preços recém-anunciado.\nNo dia 29, a estatal aumentou o diesel em 8% e a gasolina em 4%. Os valores ficaram abaixo do esperado pelos investidores, o que levou à forte queda das ações.\nGraça reconheceu que a desvalorização foi “muito ruim”, mas prometeu recuperar a confiança dos acionistas e reduzir, aos poucos, a diferença entre os preços cobrados no Brasil e no exterior.\nCom uma tabela nas mãos, mostrou que a defasagem em relação ao mercado internacional seis dias após o reajuste ainda era de 17,8% para o diesel e 14% para a gasolina.\nEla negou que a empresa tenha desistido de implantar uma nova metodologia para os reajustes, conforme anunciara ao mercado em outubro.\nApesar de a inflação ter se tornado tema central no debate eleitoral, avisou que os preços podem voltar a subir em 2014 com a aplicação da fórmula. Graça falou à Folha anteontem, em sua primeira entrevista desde o reajuste.\nFolha – Como a sra. reagiu à queda das ações da Petrobras?\nGraça Foster – É muito ruim. Fiquei apreensiva pela discussão. Óbvio que ver uma queda de 10% em um dia [é ruim]. Mas tenho certeza de que à medida de que o mercado enxergue o efeito dessa metodologia…\nPrimeiro, estou dizendo que ela existe. Jamais faria um fato relevante [comunicado ao mercado] em cima de uma metodologia que não existe. E jamais faria uma metodologia que não trabalhasse com fatos realistas.\nEsperava compreensão maior do mercado, que ele tivesse compreendido o grande avanço que fizemos. Não é “Poxa, me compreenda”. É a compreensão do que estava escrito nos fatos relevantes. Mas também é preciso tempo para explicar e quantificar os efeitos da metodologia.\nPodemos esperar novos aumentos em 2014?\nÉ possível, pela metodologia, que nós possamos ter que praticar novos aumentos.\nA presidente da Petrobras, Maria das Graças Foster, 60\nPor que não divulgar a fórmula do reajuste?\nO Conselho de Administração colocou da seguinte forma: que outra metodologia, que outra fórmula de precificação da Petrobras é levada a mercado? Nenhuma. Não havia de fato a previsão de levar detalhes da metodologia, nem na sua versão inicial.\nPor que o reajuste não será automático, como se esperava?\nFoi uma grande discussão entre nós. Na primeira versão, o mercado entendeu que não haveria nenhuma interação da diretoria sobre o aumento. Mas [o reajuste] não é automático, passa pelo poder discricionário da diretoria da Petrobras.\nEm 2009, quando o [barril de petróleo tipo] Brent estava a US$ 145 e caiu a US$ 45, ficamos ao menos um ano com preços no Brasil muito acima dos de fora. Se fosse assim [automático], a diretoria não poderia não mexer no preço.\nO poder discricionário é extremamente importante. Afinal, a gente tem 100% do mercado. Não é possível repassar toda a diferença do preço internacional para fazer caixa. A gente sabe que não é assim que funciona.\nPara a Petrobras, seria péssimo perder mercado, se a gente repassa tudo para fazer caixa e ficar sustentável. Não vale perder mercado.\nQuando você coloca 4% [de reajuste] na gasolina, nas nossas simulações, já perde 0,7% de mercado. A gente pegou dois anos e viu qual é a partida que precisamos ter. Qualquer início [de aumento] tem impacto na inflação.\nHouve queda de braço entre a sra. e o ministro da Fazenda, Guido Mantega, que era contrário ao reajuste?\nO que houve foi uma intensa discussão técnica sobre a metodologia. É minha obrigação mostrar à companhia seu raio-x. Briga, embate, eu não confirmo de forma alguma. Agora, a gente mostra o que precisa produzir e captar.\nNão podemos esquecer que tivemos a classificação rebaixada pela Moody’s [agência que avalia risco]. Não é uma discussão trivial. Mas queda de braço não houve.\nO debate arranhou a relação?\nNossa relação profissional foi engrandecida, até. O produto de tudo isso é extremamente positivo. Eu tenho uma política [de preços] referendada, uma metodologia.\nE com a presidente Dilma?\nNão sei nem por que poderia ter sido prejudicada.\nA sra. pensou em entregar o cargo, como se especulou?\nDefinitivamente não [repete]. Os dias aqui são extremamente longos. Você tem problemas de toda sorte e notícias boas de toda sorte.\nGraça diz que ‘definitivamente’ não pensou em se demitir\nA Petrobras foi tema de debate nas últimas eleições presidenciais. A sra. está pronta para ataques em 2014?\nNão vou discutir nem com a oposição nem com a situação. Sou uma técnica, uma engenheira, e virei presidente da Petrobras.\nSe você perguntar o que eu acho do modelo de partilha [no pré-sal], considero que, em linhas gerais, é bastante conveniente.\nA Petrobras neste ano entrou nos três leilões [de novos blocos de petróleo]. Deu a sua contribuição. A gente precisava renovar a nossa carteira [de áreas a serem exploradas]. Nosso portfólio já estava muito “carne de pescoço”.\nA sra. é cotada para assumir a Casa Civil na reforma ministerial de março. Há essa chance?\nSó a presidente [Dilma Rousseff] para falar. Acho que tenho um desafio enorme na Petrobras. Aqui é a minha casa. Tenho a minha tribo aqui. Estou bem.\nE se for chamada?\nEu sou extremamente disciplinada, mas não levo isso nos meus planos, não.\nEste ano ficará marcado pela derrocada de Eike Batista. Isso pode prejudicar a imagem do Brasil com investidores?\nNão. Deve haver umas 60 empresas que operam no Brasil [com gás e petróleo]. Acharia muito bom se a HRT e a OGX [de Eike] estivessem bem. Outra empresa se projetando seria bom. A gente divide as notícias positivas.\nA Petrobras é credora da OSX, de Eike. A sra. teme perdas na recuperação judicial deles?\nA gente acompanha com muita atenção. Mas a preocupação é geral em toda a indústria de bens e serviços.\nTemos duas integrações de construção de módulos [para plataformas de petróleo], com o Integra, um consórcio com a Mendes Júnior e a OSX. Está indo. Mas a gente sempre tem de ter um plano B, C…\n← Brasileiros se dividem sobre impostos e papel do governo\nCusto tira calçadistas brasileiros da China →\nQueda do preço do barril de petróleo pode diminuir royalties da Prefeitura de Alagoinhas\n6 de janeiro de 2015 Maurílio Fontes Comentários desativados em Queda do preço do barril de petróleo pode diminuir royalties da Prefeitura de Alagoinhas\nSensação de trem desgovernado passou, diz economista brasileiro\n6 de fevereiro de 2017 Maurílio Fontes Comentários desativados em Sensação de trem desgovernado passou, diz economista brasileiro


Divisória Escritório Drywall Jardim Timbauhy - Divisória de Ambiente Drywall - Mago do Gesso Qualidade e Excelência nos Serviços de Gesso, em Barueri e Região!\nDiversos locais em processo de construção exigem a divisão do espaço em cômodos extras ou mesmo a criação de passagens específicas de um ambiente para o outro. Uma das melhores formas de conquistar essa separação, é através de uma divisória escritório drywall Jardim Timbauhy.\nO conteúdo do texto "Divisória Escritório Drywall Jardim Timbauhy" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.


Arena INFO tem cotas de patrocínio abertas - Publiabril\nArena INFO tem cotas de patrocínio abertas 20 de Janeiro de 2011\nEm 2011 serão três competições universitárias: Games, Cloud e Mobile\nINFO promoverá, a partir de março, a Arena INFO, uma competição universitária que incentiva a criatividade e desenvolvimento dos jovens talentos que estão iniciando suas carreiras. São mais de 300 universidades envolvidas no projeto que esse ano terá três competições: Arena INFO Games, Arena INFO Cloud e Arena INFO Mobile.\nA competição de Games elegerá o melhor jogo digital desenvolvido pelos universitários para diferentes plataformas: computadores, celulares, smartphones e videogames. Já o Cloud prestigiará a melhor ferramenta de serviço online como Google Docs, Flickr e Hotmail. A categoria Mobile será responsável em premiar o melhor aplicativo mobile, utilitários e outras ferramentas para serem utilizadas em smartphones e celulares.\nNa edição de 2009, o Arena INFO teve 207 projetos inscritos em seis categorias, envolvendo mais de 100 universidades em todo o país e atingindo mais de 300 mil jovens considerados como os novos consumidores.\nAs inscrições começam em março, quando o hotsite entra no ar . Os projetos poderão ser inscritos a partir do dia 01 até o dia 31 e serão julgados por um júri de jornalistas, técnicos da revista INFO e do portal INFO Online, além de especialistas independentes. Os aplicativos selecionados, serão publicados no portal INFO Online para votação popular.\nOs vencedores serão divulgados na edição de junho da INFO. As três equipes vencedoras receberão as assinaturas das revistas INFO e DICAS INFO e um gadget para cada integrante da equipe. Os primeiros colocados levam um gadget no valor de R$ 5.000, os segundos no valor de R$ 3.000 e a terceira equipe vencedora no valor de R$ 1.000.\nNessa edição, cada competição terá seu patrocínio. O pacote oferece exclusividade no evento com customização do prêmio. A cota inclui a inserção do logotipo do patrocinador em todos os anúncios de divulgação, na home do portal INFO online, no hotsite da competição, banners no site da INFO e em e-mail marketing.\nPatrocinar a Arena INFO é uma ótima oportunidade para dialogar com a nova geração de desenvolvedores e os jovens formadores de opinião. Além do contato com os universitários participantes, a marca vai ser divulgada nas principais faculdades, em todo o Brasil. A marca será associada a INFO que conta com mais de 437 mil (1) leitores da revista e mais de 2,2 milhões (2) de unique visitors no site.\nClique na competição desejada para baixar a proposta comercial:\nArena INFO Mobile\nArena INFO Cloud\nArena INFO Games\nFonte: (1) Projeção Brasil de Leitores baseada nos Estudos Marplan/EGM - Consolidado 2009; (2) Google Analytics – nov/2010


Maus odores e mofo: Por que usar Gerador de Ozônio WIER em seu hotel\nVocê já sofreu ou ainda sofre com maus odores e mofo nos quartos do seu hotel?\nComo se sabe os métodos convencionais para remoção de odores fortes impregnados, como cheiro de cigarro, por exemplo, e também de mofo são totalmente paliativos e acabam por apenas amenizar momentaneamente o problema. É como “tapar o sol com a peneira”. Se você quer realmente se livrar de maus odores e mofo em quarto de hotel a solução é utilizar os geradores de ozônio da WIER.\nOs Geradores de Ozônio da WIER são equipamentos compactos, porém de porte industrial, muito robustos em materiais e com uma tecnologia avançada – tudo isso para que você, ao utilizar o equipamento, sinta que ele é para trabalhar (e não para dar trabalho!).\nO melhor gerador para hotel é o modelo OZpro. Ele produz 20g/h de ozônio e é o mais potente do mercado, ou seja, ao utilizar esse modelo você terá a certeza de estar com a Ferrari dos geradores de ozônio a seu serviço.\nO Gerador de ozônio OZpro apresenta o melhor custo benefício: ele é 100% nacional, tem garantia de um ano, assistência técnica local, é bivolt e possui o melhor valor do mercado. Isso frente a equipamentos chineses, por exemplo, que não têm garantia, controle de produção de ozônio nem assistência técnica, entre outras coisas. Fica clara a diferença de produto entre um e outro!\nMas por que oferecer esses diferenciais? A WIER, além de fabricante e desenvolvedora de soluções à base de plasma frio e ozônio, tem dois compromissos fundamentais: um com o meio ambiente, para oferecer produtos sustentáveis; e o outro com o cliente. Por isso todos os equipamentos que oferece são feitos para serem o melhor!\nPara um atendimento mais personalizado, entre em contato com um de nossos especialistas, eles terão o maior prazer em atender você. Ou então, solicite um orçamento no site.\nArtigo anterior Conheça a aplicação dos geradores de ozônio WIER no setor automotivo\nPróximo artigo Gerador de ozônio: Descubra o que é e como funciona


Manuel Correia na Baja TT Idanha-a-Nova - AutoLook\nO piloto de Braga, que é navegado por Miguel Ramalho, acredita numa boa ponta final na sua época de estreia no Campeonato de Portugal de TT.\nDepois da anulação da Baja Rota do Douro Verde e da Baja TT Vindimas do Alentejo, Manuel Correia aposta em terminar a Baja TT Idanha-a-Nova, no próximo fim-de-semana, para prosseguir a sua evolução ao volante do espectacular Mitsubishi HRX.\nO risco elevado de incêndios levou à anulação da última Baja TT Vindimas do Alentejo, uma prova extra-campeonato onde Manuel Correia esperava ganhar ritmo ao volante do Mitsubishi HRX, viatura equipada com motor V8 de 5.0 litros a gasolina.\nO piloto bracarense, que foi campeão da sua categoria na Montanha, está este ano a descobrir o Campeonato de Portugal de TT e toda a experiência ao volante do carro preparado pela ARC Sport é de extrema importância.\n«De facto, a anulação das duas últimas provas acabou por condicionar a nossa evolução, já que este ano eu estou a descobrir absolutamente tudo nas bajas», analisou Manuel Correia, que é navegado pelo conceituado Miguel Ramalho.\n«A participação no Guarda Racing Days ajudou a descobrir mais algumas coisas no carro, inclusive ao nível da afinação das suspensões, por isso estou convicto que vamos um dar um passo em frente em Idanha-a-Nova. Estou na expectativa, mas espero sobretudo divertir-me», concluiu o piloto bracarense.\n← Gonçalo Reis vence Sprint Enduro em Cantanhede\nZarco afastado da KTM com efeitos imediatos →