ASSEMBLEIAS: ESPAÇO DIALÓGICO COM PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR\nClaudia Corrêa – Pedagoga – Universidade São Judas Tadeu/ Universidade de São Paulo (FEUSP)\nCristiane Boneto – Pedagoga – Universidade de São Paulo (FEUSP) – Mestra em Educação Matemática - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)\nClara de Sá P. Silva- Estudante de Pedagogia – Universidade de São Paulo (FEUSP)\nResumo: Este artigo propõe reflexões acerca da constituição das Assembleias e da importância deste espaço dialógico no cotidiano escolar. Referem-se à participação ativa dos discentes na vida organizativa da escola, descentralizando as decisões e desenvolvimento as relações interpessoais e inclusivas na prática de escuta atenta, e comunicação não violenta. Compreendendo, portanto o papel da assembleia na capacitação dos jovens para uma cidadania ativa. Vivenciando experiências participativas no contexto escolar para um modo de vida democrático. O estudo tem como referencia relatos de experiências vivenciadas pelos grupos do Ensino Fundamental nos momentos das Assembleias, desenvolvidas no Colégio Oficina Pindorama, sediada na região de Vargem Grande Paulista, interior de São Paulo. Os resultados mostram que a adesão da prática criada a partir de encontros dialógicos permanentes que objetivam o compartilhar de saberes elaboração conjunta dos caminhos administrativos e pedagógicos a serem seguidos, efetivou uma nova constituição da dinâmica escolar: mudança de postura, regimento escolar, organização dos espaços de estudos, horários, currículo, projeto político pedagógico, avaliação, e relações interpessoais. A análise dos instrumentos de autonomia, este construído no próprio cotidiano, revela que a participação dos estudantes é legitima, ainda que, haja intercalces são vistos positivamente como parte da formação desse processo. Concluímos, pois, que essa proposta favorece a reflexão sobre a necessidade de um espaço em que os sujeitos possam contribuir para a formação de valores sociais e pessoais. Além de tornar no coletivo, o sentimento de pertencimento e como resultado, o espírito cuidador.\nPalavras-chave: assembleia; espaços dialógicos; comunidade escolar; participação cidadã.\nO processo educacional da Escola Oficina Pindorama é desenvolvido dentro de uma visão holística da educação, através da Pedagogia da Iniciação Científica e Projeto trabalha-se de forma integral e integrada a relação do ser humano em harmonia com o cosmos: natureza, sociedade, o outro e si próprio. O projeto pedagógico, além do ensino de conhecimentos universais e científicos, contempla valores relevantes para a sabedoria humana e fomenta as relações de solidariedade, de respeito com o próprio eu e com o próximo. O mundo contemporâneo passa por alguns processos que implicam em necessidades de mudanças significativas no campo da educação, sobretudo no âmbito da comunicação e educação inclusiva.\nCrescem, portanto, as exigências de conhecimentos criativos, autônomos e transformadores, para que a escola seja um espaço que atenda as expectativas e necessidades para uma sociedade mais comunitária, e de cada indivíduo com suas singularidades, que dela pertence. Há mais demandas no âmbito ético, sócio emocional, na igualdade e equidade.\nEssa ideia contempla o que os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997) propõem. Segundo os PCNs a escola deve ser um lugar onde os valores morais são pensados, refletidos, e não meramente impostos ou frutos do hábito; e também deve ser proporcionado o convívio democrático, pautado na justiça e no respeito mútuo, pois esse convívio é compreendido como a melhor experiência moral, que o estudante pode viver.\nPara a efetivação desse ideal na Escola Oficina Pindorama, tornou-se necessário o compartilhamento de sonhos e a criação conjunta de dispositivos para as ações e intenções que levaram os integrantes da comunidade escolar a participarem e se sentirem membros efetivos e corresponsáveis por esse processo, tendo, mais do que isso, liberdade e confiança para exporem suas práticas, dúvidas, angústias, conhecimentos e, por que não, suas crenças, concepções e representações.\nA assembleia é uma relevante ferramenta, nas práticas educativas democráticas e inclusivas da Escola Oficina Pindorama, que proporciona resultados positivos conforme as premissas supracitadas.\nO principal objetivo deste relato de experiência é compartilhar estratégias, processos e reflexões acerca da constituição das Assembleias na Escola Pindorama e da importância deste espaço dialógico no cotidiano escolar, no desenvolvimento integral de toda à comunidade escolar e no movimento de descentralização de decisões.\nPara a coleta de informações e dados, foram resgatados registros escritos produzidos por mantenedores, coordenadores e professores da escola Pindorama no momento de idealização e maturação da constituição das Assembleias no espaço escolar.\nDurante este processo, foram realizadas Assembleias entre esta equipe para que pudessem vivenciar a experiência e tentar compreender o movimento existente na Assembleia e, aos poucos, identificar elementos que proporcionavam crescimento e ações tidas pelo grupo como positivas e produtivas e ainda tentar localizar e identificar possíveis entraves existentes no processo e, a partir destas informações, pensar e propor novas articulações.\nA cada experimentação, a equipe buscou estudos que pudessem amparar esclarecer dúvidas emergentes e nortear possíveis alterações. Além dos estudos, esta equipe elaborou propostas de ações a serem realizadas com o restante da comunidade escolar, inclusive, alunos.\nA partir destas experimentações, a equipe iniciou a constituição das Assembleias com a comunidade escolar; os movimentos existentes durante as Assembleias, as impressões pessoais e coletivas e propostas de ação a serem utilizadas neste espaço dialógico foram registradas por diferentes membros da comunidade em papel pardo e este documento foi afixado em local de circulação de toda a comunidade e, portanto, ficou disponível durante um determinado período. Além dos registros escritos, foram realizados registros fotográficos e anotações pessoais.\nA cada Assembleia realizada com a comunidade, um novo documento era gerado de forma colaborativa. Alguns membros da comunidade foram convidados a compartilhar suas impressões acerca dos movimentos existentes nas Assembleias e estas informações foram registradas e fazem parte do portfólio da escola.\nA Escola Oficina Pindorama foi fundada no ano 2008 por Claudia Correa e Adelino Luiz C. da Cunha. Após muitos anos de trabalho e estudos dedicados na área da educação, decidiram colocar em prática todas as reflexões trazidas com a experiência, estudos e diálogos para construir e constituir uma escola com postura sólida e olhar atento ao desenvolvimento de crianças e jovens; buscavam desenvolver, portanto, uma educação mais voltada para a formação do ser; ser este, dotado de crenças, sentimentos e emoções.\nO sonho, nesse momento, era inverter a lógica da educação tradicional, que segue um modelo industrial, em que o currículo vem pronto, desconectado da realidade de cada um; que aceita uma aprendizagem passiva, sem reflexão, que não valoriza a criatividade, a curiosidade, os interesses e competências individuais, onde os aprendizes e seus professores não têm espaço para expressarem seus talentos, não há espaço para a criação e nem para o pensar. Uma educação em que, a única voz é a do professor e este, por sua vez, determinam como, quando e a forma como a aprendizagem deve acontecer. A mesma lógica perpassava a ideia da relação existente entre os gestores, a coordenação, os professores e demais colaboradores.\nÉ importante salientar que todas estas ações passaram e passam por “transmutações” que tem como finalidade respeitar a diversidade, a regionalidade e a temporalidade. Desta forma, há um constante aprimoramento e ajuste das práticas à realidade local.\nO cuidar é um dos fios condutores no trilhar dessa proposta – cuidar de si, cuidar do outro, da comunidade, do ambiente. Diante destas premissas, a Comunidade da Escola Oficina Pindorama elaborou sua missão: transformar a sociedade a partir da construção coletiva e desenvolver Comunidades Cidadãs de Aprendizagem e Sustentabilidade e assim, possibilitar um mundo com mais igualdade, fraternidade, com mais amor e paz. Para alcançar tal propósito, dois importantes elementos se fariam necessários: a transformação na escola e reconhecimento da comunidade.\nAplicabilidade da Assembleia\nHá quatro anos, para contemplar e atingir os objetivos almejados implantou-se a prática das Assembleias. A primeira Assembleia aconteceu com o propósito de solucionar conflitos existentes na escola e, posteriormente, o grupo propôs um estudo que trouxesse informações acerca da historicidade das assembleias e a importância destes espaços para a construção da democracia. Procedimentos e critérios levantados nestes momentos iniciais\nforam essenciais para o andamento harmonioso dos encontros e para o acompanhamento e entendimento de todos. A sistematização das assembleias consiste, desde a elaboração da pauta, com um registro delicado e respeitoso, preparação dos espaços, conversa acerca da postura dos participantes até as reflexões coletivas e identificação de mudanças conceituais, procedimentais e atitudinais.\nNo pátio da escola, espaço nomeado como Ágora (na antiguidade praça das cidades gregas onde aconteciam as assembleias), fica exposto um flip chart e é disponibilizado um canetão para que todos os interessados possam, durante a quinzena, registar e “alimentar” a pauta com os conteúdos que gostariam que fossem abordados na assembleia subsequente.\nFoi decido, pela coletividade, que não haveria necessidade da identificação da pessoa que solicitava determinado assunto; a justificativa para tal era a de cuidar e evitar possíveis constrangimentos e cobranças. No dia da Assembleia, os conteúdos da pauta eram transcritos na ficha organizativa, uma ata da assembleia que contem: data, início, término, número de participante, pauta, coordenadores, debate reflexivo, combinados do coletivo, itens da pauta postergados, felicitações para os resultados positivos.\nTodos os participantes são posicionados em roda e são escolhidos democraticamente quatro organizadores sendo estes: o que cronometra o tempo e dá o início e fim do encontro; o que escreve os acordos na ata, o que acompanha e o que interfere na harmonia da assembleia. Foram convencionadas, de forma democrática, algumas normas de conduta como: levantar a mão quando quiser se posicionar e praticar a escuta atenta, portanto, o silêncio se tornou ponto alto como critério de respeito na roda.\nO participante ou uma minoria que não concorde com determinado combinado, tem a oportunidade garantida de argumentar sobre sua negação e propor uma nova possibilidade, na assembleia subsequente, para um novo consenso.\nSão considerados, relevante que não haja apontamentos, julgamentos e acusações durante o debate e acordos. Araújo considera que:\nO objetivo de uma assembleia é discutir princípios, atitudes, e então construir regras de regulação coletiva e as propostas de resolução dos problemas. Discutem-se os conflitos na escola, a sujeira na classe, o assédio moral ou sexual, o fato de os estudos estarem sendo prejudicados por determinados comportamentos, e não quem está cometendo tais faltas. Isso porque as regras não podem jamais ser personalizadas. Não podem ser feitas para uma pessoa ou pequeno grupo. Elas têm que ser coletivas. (2004, p.62)\nFigura 1: Assembleia Colégio Oficina Pindorama\nOutro critério importantíssimo a ser cumprido diz respeito à discrição e ética em relação à pauta durante os dias que antecedem a Assembleia, pois, muitas vezes, pode ser inserido no flip chart algum assunto ou acontecimento que não agrada a determinados grupos ou pessoa e, se não houver um combinado que visa preservar e manter o respeito à opinião alheia, poderá haver conflito, disputa e imposição de valor.\nQuanto à ata das Assembleias, considera-se relevante o uso de tópicos para cada um dos assuntos inseridos no flip chart para favorecer um melhor entendimento e encaminhamento dos conteúdos relacionado à pauta. É importante que o educador permita e dê espaço para que os estudantes possam se expressar e decidir com autonomia os combinados. Contudo, faz-se necessário a interferência de um adulto quando as decisões estão fora do contexto ou infringem alguma regra da escola e, neste momento, é importante que haja a explanação e reflexão sobre o discernimento e coerência existente nos acordos propostos.\nPuig (2000, p. 153-154) considera que, "seja qual for à abordagem, o posicionamento do educador ou da educadora em favor dos valores universais deve ficar muito claro”. Entretanto: "quando se fala de racismo, discriminação, violência ou exploração, a mestra ou o mestre deve posicionar-se rejeitando claramente esses contra valores".\nEm uma das Assembleias, alguns alunos fizeram reivindicações quanto ao uso de skate na escola à utilização de equipamentos de segurança. Os educadores e até mesmo outros colegas alegaram o quão é importante o cuidado com a segurança de cada um. Na ocasião, o argumento foi importante e necessário para a reelaboração da solicitação.\nÉ importante salientar que os conflitos, neste momento, são esperados e, muitas vezes, fomentam novas construções e amadurecimentos. Em uma das Assembleias apareceu à discussão sobre os acordos e a importância do planejamento e estudo antes da tomada de decisão. Na ocasião, houve a apresentação e ilustração da fábula do Esopo intitulada de “Assembleia dos Ratos”; nesta, é possível perceber que tudo tem de ser bem pensado e planejado para que os resultados dos acordos se efetivem com sucesso.\nPara encerramento das Assembleias é proposta uma reflexão para identificar o ponto tido como o mais alto e positivo, ponto este, que resultou em novos combinados. Neste momento, há o agradecimento e a felicitação é feita com aplausos para todos como cooperadores desse resultado.\nApós reflexões e conversas, os educadores, pensando em ampliar a afetividade e respeito, propuseram que fosse realizada uma vivência cooperativa sobre Comunicação não Violenta em cada Assembleia e ficaria a critério do grupo o momento mais propício (início ou encerramento). Vale salientar que se tornou um momento de alegria, aprendizagem e fraternidade entre todos.\nReiteramos que, muitas vezes, os resultados esperados e almejados não são totalmente concretizados, pois, um trabalho cooperativo e dialógico precisa ser exercitado e fomentado permanentemente.\nA transformação do sujeito acontece na medida em que, a cada Assembleia, há preocupação com a escuta atenta dos estudantes, a sinalização e retomada da importância do respeito à pluralidade cultural, à natureza e consigo mesmo. Constantemente retomar o exercício da escuta, da fala respeitosa, do olhar para a sua própria história, a história do outro e da comunidade, do desenvolvimento do espírito de participação cidadã, da formação de caráter e cidadania (um sujeito que se importa e atua de forma cooperativa com a vida pública).\nAs assembleias, além de ampliar o vínculo, laços afetivos e empatia entre a comunidade, é um espaço onde todos participam de ações políticas e desenvolvem o senso crítico. Nos encontros é salientado que a participação ativa os distanciará da alienação. Aos poucos os estudantes começam a perceber a importância da participação e da coerência de seus próprios atos na construção de um espaço de boa convivência.\nA educação em valores humanos é exercitada na assembleia e no cotidiano da escola, onde todos, organicamente, começam a cobrar mudanças de postura do coletivo. O ponto significativo é que todos compreenderam e incorporaram a assembleia como ferramenta para os acordos coletivos e reconhecem e respeitam os movimentos que acontecem na Ágora. Todos, nessa comunidade escolar, se unem em busca de um espaço mais democrático e veem na coletividade e colaboração um precioso instrumento, percebe-se que um precisa do outro, que um aprende com o outro e o resultado é de todos e para todos.\nAs assembleias, portanto, têm contribuído muito com a ampliação e qualidade do currículo, pois agora, contempla conteúdos mais significativos para os educadores, educandos e até familiares que se encantam com o processo ao ver a garotada aprendendo com mais prazer e alegria.\nMuitas vezes, as ideias e projetos difundidos nas Assembleias, juntamente com a\nmetodologia de Iniciação Científica e Projetos1, ganham amplitude, encantam grupos internos e externos e se transforma em grandes projetos como, por exemplo, a proposta trazida pelos estudantes, no ano de 2015, referente a um projeto cultural chamado de “Saltimbancos”; este aconteceu na praça em frente a escola e contou com a participação da comunidade.\nOutras possibilidades podem ser vivenciadas e oportunizadas pela Assembleia a partir de problemas existentes na própria escola ou comunidade como, por exemplo, a necessidade de fazer uma estação de captação da água na escola por conta do problema da falta de chuva. Na Assembleia apareceu o problema da limpeza da quadra e a escassez de água, inclusive das chuvas. Alunos propuseram ações para mitigar os impactos ambientais como, por exemplo, a construção de uma cisterna.\nPudemos perceber que, faz-se necessário um cuidado e olhar para os conteúdos que compõem o currículo, pois, muitas ações propostas na Assembleia tem estreita relação com inúmeros destes conteúdos e, portanto, a articulação é importante e pode favorecer a ampliação do currículo e uma aprendizagem mais significativa e ativa.\n1 A metodologia de Iniciação Científica e Projeto, na Escola Oficina Pindorama, são aplicados desde a Educação\nInfantil até o Ensino Médio. Esta tem como caminho desenvolver em nossos estudantes,  seu potencial como\npesquisador. Isso acontece de maneira sistêmica que promove o aprofundamento de uma pesquisa investigativa e\npossibilita o desenvolvimento de um projeto. É relevante a aprendizagem de técnicas e métodos científicos e que\ncontemple a interdisciplinaridade e transversalidade.\nO pensamento científico e o envolvimento com as questões suscitados pelo próprio educando vão fomentando o\ninteresse dos mesmos e constituindo uma nova maneira de pensar, possibilitando a ampliação da cognição e\nmetacognição, a qual se refere à metodologia que almejamos.\nContudo, o estudante-pesquisador é incentivado a buscar respostas aos seus questionamentos, a partir de\nconhecimentos prévios, científicos ou de senso comum. Nesse processo investigativo o estudante, sistematiza as\nideias, compila as referências, realiza investigações, observa, levanta hipóteses, analisa os resultados e registra\nsuas experiências. De maneira ativa e autônoma o educando torna-se parte da construção do próprio\nconhecimento. Esse é o processo de transformar as investigações, informações e experimentos, em\nDar voz aos estudantes, professores, funcionários e comunidade é um ato democrático e mais humano de resolver os problemas e construir ações positivas que refletem as vivências locais. Quando cada um deles se sente pertencente do coletivo e tem a oportunidade de parte da construção de algo que seja bom pra todos, há sem dúvidas um resultado mais eficaz que tem como base o respeito mútuo.\nAo longo do acompanhamento da Constituição da Assembleia, pudemos perceber que as intenções iniciais, ou seja, o sonho dos idealizadores da escola pode ter favorecido a constituição e manutenção desse espaço, pois trazia em suas ações a essência da constituição de um grupo colaborativo permeado pelo diálogo, pela reflexão e ação e decisão conjunta.\nPor conta das concepções e representações sociais dos participantes da comunidade escolar e também acerca de um grupo de formação continuada em escolas convencionais ou tradicionais, houve um estranhamento inicial e a necessidade de tempo e reflexões para que se processasse e desenvolvessem ações conjuntas, de forma horizontal.\nO conflito se fez presente e acreditamos que foi fundamental para a constituição da comunidade escolar, pois, permitiu a expressão sincera dos sentimentos, pensamentos e saberes. O respeito e a escuta atenta foram imprescindíveis e, estes, foram incentivados e valorizados em todos os momentos.\nAcreditamos que foi fundamental a criação de regras de convivências elaboradas por toda a equipe, mas estas não podem ser meramente fictícias, criadas para camuflar uma situação ou um problema, sem que se tenha discutido os caminhos para as resoluções, pois, se assim for, talvez não surta o efeito idealizado.\nNo início das assembleias, foi realizado com os estudantes e educadores, um estudo sobre a importância desse ato na escola e sua estrutura, tais como: pauta, ata organizadores, dia, local, duração. Que foram pontos cruciais para os resultados positivos.\nTabela 1: Ata da Assembleia Colégio Oficina Pindorama\nComo exemplo, dentre tantos momentos decisórios nas plenárias, está à questão do uso dos celulares no estabelecimento escolar, em que alguns estudantes queriam que o uso do celular fosse livre, outros queriam que tivesse uma regra para uso, porque talvez sem regras, a utilização dos celulares seria banalizada. Após o debate reflexivo, a pauta foi postergada para a próxima plenária com algumas decisões que deveriam ser repensadas e estudadas para que pudessem chegar a um veredito. Sugestionado pelos próprios estudantes, em círculos de estudos, fizeram pesquisas sobre este conteúdo para trazer informações quanto aos prós e aos contras, referente ao uso de celulares durante o período escolar.\nO coletivo decidiu que os educadores da escola, também ficariam incumbidos a compor com pesquisas. Na plenária seguinte, foram apresentados os resultados das pesquisas de cada círculo de estudo. Apareceram vários pontos que foram relevantes para as decisões: um círculo de estudo, explanou sobre o celular como ferramenta educativa; outro apresentou pareceres sobre o distanciamento que o uso do celular, em demasia, poderia causar entre os estudantes, pois eles preferiam que na escola pudessem ficar mais unidos pela fala e contato; doenças psicológicas tais como, o vício de usar o celular, na sua ausência, podem causar crise de abstinência, angústia, insegurança e outros sentimentos; apresentaram problemas físicos causados da radioatividade podendo desenvolver o câncer Glioma, tendinite e outros. Após as apresentações de cada círculo de estudos, deu-se início o debate reflexivo, onde cada um que quisesse poderia se posicionar e dar sua opinião do uso do celular na escola.\nA assembleia é composta por organizadores: quem gere o tempo, como a vez de cada um ter voz, conforme vão levantando a mão pra se posicionar; o escriba, etc.\nOs educadores deixaram as questões voltadas entre os estudantes, dando total voz de decisão a eles. Foi combinado em listar as sugestões para depois todos se colocarem para a decisão final. Ficou decido de forma quase que unânime: o uso do celular como ferramenta pedagógica, aconteceria quando o professor ou tutor do grupo decidisse com os estudantes, se na ocasião da atividade seria necessário; foi acordado o uso na hora de intervalos de projetos e aulas e no horário da saída, pois muitos se comunicavam com os pais nesse horário; nas quartas-feiras ninguém usaria o celular, apenas como ferramenta pedagógica, seria o dia do ócio criativo para que eles pudessem pensar em atividades sem o celular; não ficou permitido tirar fotos, gravar conversas, nenhum tipo de atitude que pudesse comprometer o coletivo da escola.\nNa ocasião, os estudantes de inclusão usavam os celulares livremente, entretanto, nesta assembleia ficou decido que todos colaborariam, de forma afetiva, a educar esse estudante a cumprir as regras, pois caso contrário, não estariam o incluindo, e sim o excluindo, o tratando de forma diferente dos outros.\nAs regras permanecem até hoje. No início de cada ano, as regras sobre o uso do celular na escola, são revistas com alunos novos, todavia as regras continuam as mesmas e com todos. Foram feitos vários outros acordos e ajustes para aqueles que transgridam as regras coletivas; a equipe teve de voltar atrás em algumas situações, começar novamente para que, de fato, as regras sejam respeitadas. É um desafio para todos, pois envolve a educação em valores. Por vezes são citados os valores: honestidade, cooperarividade e respeito ao próximo, como exercício significativo para a formação de caráter, ética e realização efetiva do que se deseja conquistar.\nEsses encontros dialógicos favoreceram abertura entre todos para tratar de assuntos voltados aos estudantes de inclusão, que não estavam explícitos essa preocupação, e após alguns encontros esses foram assuntos colocados em pautas que, resumidamente, favoreceu a criação de um grupo de alunos interessados em aprender e colaborar com os alunos inclusivos, já que nos horários de pesquisas e projetos, todos os alunos do fundamental, ficam juntos (forma multietária), ou seja, não estão organizados de forma seriada. Criou-se, contudo, a equipe afetiva, que assim foi nomeado pelos corresponsáveis pelos estudantes da inclusão que, também, são sujeitos, que participam efetivamente dos debates. Muitos deles conseguem comunicar ideias significativas, informações e sugestões significativas nos encontros e são muito respeitados por todos (exemplos recentes sobre um desses alunos da inclusão que explanou na assembleia, quando estávamos decidindo alguns acordos coletivos para este ano, sobre os cuidados da febre amarela; outro falou sobre a organização e limpeza de nosso espaço escolar; um que entrou este ano fez um apelo para que não haja bullying na escola etc.).\nPode-se afirmar que esse compartilhamento de saberes, ideais, sinergia e elaboração conjunta dos caminhos administrativos e pedagógicas a serem seguidos são elementos que legitimam essa inovação nas práticas educativas, efetivando a descentralização das decisões e que é muito positivo, pois desta forma toda comunidade escolar torna-se corresponsável o que leva a uma gestão mais horizontal e, portanto com todo o coletivo da escola. Essas ações e experiências participativas favorecem na vida organizativa da escola, um espaço democrático e não hierárquico e muito colaborativo e de forma afetiva.\nNo processo educativo vivenciado não houve punição quando se notou uma possível “quebra” ou descumprimento das regras estabelecidas, apenas o diálogo afetivo. Outro aspecto importante foi à gestão que, para nós, ainda caminha para a horizontalidade; acreditamos que está próxima de se tornar uma organização que conta com indivíduos autônomos. Tal progresso pode ter derivado, além da relação afetiva entre os participantes da comunidade escolar, dos encontros dialógicos que visam à descentralização das decisões e o empoderamento de cada um para que se torne corresponsável por todos e pelo espaço. Caminhamos para uma gestão que tende a ser menos administrativa e mais pedagógica e humana e sonhamos com um permanente fazer coletivo.\nPudemos perceber que este espaço é potencialmente interessante para o desenvolvimento inclusivo e integral dos estudantes; além da participação ativa, torna-se possível exercitar o senso crítico e desconstruir a visão de uma hierarquização que impede o desenvolvimento da autonomia. Os alunos acabam por incorporar a roda de prosa e expandir as ações nela desenvolvidas para outras situações de seu cotidiano, oportunizando, inclusive, mudanças de postura e sua participação cidadã.\nANTUNÉZ, S. (2002). Disciplina e convivência na instituição escolar. Porto Alegre: artmed.\nARAÚJO, U.F. (2004). Assembleia escolar: Um caminho para a resolução de conflitos. São Paulo: Moderna.\nBRASIL (1997). Parâmetros curriculares nacionais. Brasília: Ministério da Educação e do Deporto/Secretaria de Educação Fundamental.\nMOSÉ, V. (2013) A escola e os desafios contemporâneos. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira.\nPACHECO, J. Inclusão não rima com solidão. Belo Horizonte: Wak, 2012.\nPUIG, J.M. (2000). Democracia e Participação Escolar. São Paulo: Moderna.\nSAMPAIO, R.M.W.F. (1994). Freinet: Evolução histórica e atualidades. 2ª ed. São Paulo: Scipione.\nInspirar o Ser pela vida e pela paixão de aprender\nA passagem da infância e juventude é MÁGICA, pois, cada um traz dentro de si um mundo de possibilidades para aprender. A escolha dos caminhos que irão seguir dependerá das oportunidades que lhes serão dadas. Os saberes por meio de uma Pedagogia Viva, voltada para o século XXI, dialogam com um diversificado repertório de assuntos que favorecerão os aprendizes a cultivarem um futuro de conhecimentos.\nÉ relevante envolvê-los, encantá-los com a beleza de suas descobertas, através do desenvolvimento de projeto de pesquisa subjetivo e projeto coletivo, na práxis, de forma prazerosa, numa odisseia de porquês.\nÉ tempo de mudar o paradigma da pedagogia através do ensino- transferência para uma pedagogia pela construção dos saberes coletivo, centrada na relação, em que todos possam trocar conhecimentos, aprender uns com os outros, aprender a aprender. Onde os saberes não sejam apenas decorados, mas sejam aprendidos com significado para não serem mais esquecidos. Favorecer um currículo ativo que faça leitura com o mundo, que ensine o indivíduo a pensar, a refletir, a melhorar à sociedade.\nNossa missão com os educandos é trilhar caminhos para estimular e favorecer ferramentas e indicadores para o reconhecimento do próprio talento; a gostar de conhecer, de seguir um objetivo e realizar os próprios sonhos; desenvolver o espírito solidário, de cuidar de si, do próximo e da sociedade. Valorizamos o aprendizado para além dos muros da escola, por meio da participação social da sua cultura e do mundo contemporâneo. Todo espaço educativo deve contemplar uma filosofia holística de educação com objetivo de inspirar o Ser pela vida e pela paixão de aprender e de conhecer o mundo. Esse espaço deve ser lócus de formação de um povo transformador para a construção de uma sociedade mais justa.\nPara que esta transformação aconteça é preciso criar momentos de diálogo entre todos: docentes, discentes, familiares... Um novo design pedagógico, com momentos e espaço dialógico em que acontecem os acordos coletivos, em que todos têm voz e, tornando-se pertencentes, corresponsáveis, participativas pelas decisões pra melhoria de um coletivo. Criar um novo padrão na formação de compor, não de impor. .\nÉ importante ressaltar que dentro da escola democrática a transformação irá acontecer através de uma equipe, coesão e sinergia, compromisso, responsabilidade e amor entre todos. Essa construção deve ser partilhada, pois não acontece de forma solitária.\nCom ênfase em princípios de uma Educação em Valores Humanos e Filosofia em Educação Antroposofica, façam considerar à formação do indivíduo para SER, com reflexões necessários para à construção de um mundo mais fraterno e feliz.\n“Para além de educar os saberes universais e científicos, educar o coração”.\nDiretora do Colégio Oficina Pindorama


[Recrutamento] Fórum News Editores, NOVA CLASSE & Você!\npor Convidado Seg 1 Dez 2014 - 20:08\nPrecisamos de pessoas que pessoas dispostas a caçar noticias sobre a nossa querida franquia por ai, para postar aqui no fórum (e até no site). Qualquer um que estiver disposto a ajudar, mande uma MP pra mim, e poste uma notícia no fórum (de preferencia escrita ~ou reescrita/traduzida~ por você) ~como teste~. No momento não teremos grupos ou ranks, sua recompensa será satisfação própria e o mais sincero agradecimento de todos que se importam com o fórum a você \_o. Mas no futuro nada impede de ter algo a mais ;D\nE TAMBÉM ANUNCIAMOS O APARECIMENTO DE UMA NOVA CLASSE (já que muitos novatos acham que aqui é um jogo q). Os Gerentes de Marketing! (Ou algo do tipo, sem nomes no momento). Se você tem tempo livre e é viciado em redes sociais, ajude a PM, compartilhe-a por ai! Em todos os lugares possíveis! Desde no seu blog sem visitas até com a ajuda de algum Youtuber famoso que seja seu conhecido! Vale até pregar um cartaz no mural da escola, falar pros amigos, divulgar onde você conseguir! Interessados vão ganhar a mesma coisa que os News Editores! E também no futuro provavelmente terão um grupo próprio, que cuidará de toda a parte de divulgação e parcerias da PM \_o/. Sim tem esse detalhe, parcerias, se sabe de algum site que possa aceitar uma parceria conosco, bora \_o Só falar comigo, com o Zak_ril, ou com qualquer moderador, para que o mesmo possa ser reportado, verificado e acertado pela nossa staff.\nE pra finalizar, lembre-se, a PM não é feita por eu ou por você, ela é feita por todos nós! Você gosta da PM certo? Então nos ajude a fazer com que sentimentos como os seus cheguem a novos corações! Não importa como acha que pode ajudar, sua ajuda será bem-vinda!\nRe: [Recrutamento] Fórum News Editores, NOVA CLASSE & Você!\npor Nevan Seg 1 Dez 2014 - 22:33\nTipo é pra eu divulgar em qualquer lugar sobre o fórum?\nViro membro destaque se fizer isso O.o\npor Convidado Seg 1 Dez 2014 - 22:36\n@Nevan escreveu: Tipo é pra eu divulgar em qualquer lugar sobre o fórum?\nNão exatamente, mas provavelmente aqueles que tiverem tal animo e empenho, também demonstrarão tal sentimento aqui também, e provavelmente se tornaram Membros Destaque hora ou outra.


JAC T40 ganha câmbio CVT e novo motor de 138 cv\nNova versão automática também teve novos equipamentos e custa R $ 69.990\nAos poucos a JAC adequa seus carros ao gosto do mercado brasileiro. De olho em dados de que mais de 80% dos SUVs vendidos no país são automáticos, é a vez de o SUV (utilitário esportivo compacto) T40 ganhar câmbio CVT, com preço de R$ 69.990 - R$ 10 mil a mais que a manual.\nO T40 é o segundo modelo da marca chinesa por aqui a usar o câmbio continuamente variável - até então o também SUV T5 usava a caixa. A transmissão simula seis marchas e trabalha com o novo motor 1.6 16V de até 138 cv.\nO motor tem direito a comando duplo e sistema start/stop, mas só bebe gasolina. A JAC diz que preferiu lançar o carro logo, pois precisa de tempo para desenvolver o Flex, que deve ser lançado no segundo semestre. O T40 manual, contudo, continua a usar o propulsor 1.5 flex.\nEm comparação com a versão manual, o T40 CVT estreia outro quadro de instrumentos, de melhor visualização, para atender as queixas de clientes brasileiros - e chineses. Já os bancos de couro são de série com costuras vermelhas aparentes e o ar-condicionado é automático.\nCom a versão CVT, que chega às concessionárias da marca no fim de abril, a JAC projeta praticamente dobrar as vendas do T40, com 600 unidades/mês - sendo 65% de automáticos.


Ideias Embalsamadas: Quem gosta mais de sexo: a resposta final\nZeus e Hera tiveram essa dúvida: quem gosta mais de sexo?\ná algum tempo atrás, eu escrevi uma série que tentava responder a velha pergunta: afinal, quem gosta mais de sexo, o homem ou a mulher? E acho que finalmente obtive uma resposta satisfatória.\nAntes de prosseguir neste tema, é preciso esclarecer que essa pergunta é bastante capciosa, porque ela induz as pessoas a darem uma resposta errada, levando a crer que gostar de sexo tem alguma relação direta com o sexo biológico da pessoa. Há uma falsa dicotomia aí. Além disso, essa é uma discussão que não leva a lugar algum. Ela é tão sem sentido quando perguntar quem gosta mais de sexo, se são feios ou bonitos, se são carecas ou cabeludos ou se são brancos ou negros, etc. Na verdade, gostar ou não de sexo não é algo determinado pelo fato de alguém ser homem ou ser mulher. O que vai fazer alguém gostar de sexo é um conjunto de fatores biológicos e sociais que variam de pessoa para pessoa. Colocar homem versus mulher neste sentido serve somente para alimentar uma guerrinha de sexos inútil.\nUm dos grandes problemas desse tipo de questionamento é que só seria possível comparar e responder a essa pergunta de forma conclusiva se homens e mulheres pudessem trocar de corpos para sentir na pele as particularidades de cada gênero neste aspecto.\nHá quem defenda que os homens gostam mais de sexo porque as mulheres não demonstram tanto interesse assim pela coisa publicamente. Porém, em verdade vos digo que essa é uma visão muito simplista, afinal, cada vez mais as mulheres exigem prazer e qualidade. Além disso, o que as mulheres ganhariam fingindo que gostam de sexo e lutando pelo direito de ter mais prazer numa sociedade que reprime seus desejos e impulsos? Não seria mais fácil para elas se conformarem numa boa com a repressão sexual e o slut-shaming?\nJá os que defendem que as mulheres gostam mais, será que a busca incansável dos homens por pornografia, prostituição e nudez não bastam para mostrar o quão o sexo é importante para os rapazes?\nO psicólogo e psicoterapeuta sexual Alessandro Ezabella explicou certa vez algo que considerei importante para essa discussão: “Homens e mulheres enxergam o sexo de formas muito distintas, atribuindo valores diferentes a ele, e criando expectativas muitas vezes a partir do seu ponto de vista, sem levar em conta a perspectiva do outro”. Ou seja, essa visão egocêntrica gera confusão na hora de avaliar o sexo oposto neste aspecto, afinal, o que é excitante para um, pode ser broxante para o outro.\nA seguir, vou deixar anexado um vídeo que mostra uma pesquisa sobre este assunto realizada pelo LEG (Laboratório de Estudos de Gênero) da UFRJ feita com as pessoas nas ruas do Rio de Janeiro. Achei interessante compartilhá-la por aqui como forma de reacender o debate:\nAntes de responder a pergunta sobre quem gosta mais de sexo, vamos refletir sobre quatro aspectos que distorcem a nossa percepção diante da realidade:\nA testosterona é o hormônio do desejo sexual, fato. Tanto homens quanto mulheres sentem desejo graças a esse hormônio. Homens possuem mais de dez vezes mais testosterona que as mulheres, o que nos leva a crer que os homens têm mais libido, certo? Errado! A grosso modo, o que faz a testosterona gerar mais desejo não é a sua quantidade no nosso organismo, mas, sim, a sua 'qualidade'. Apesar das mulheres possuírem um nível basal de testosterona, o organismo feminino – exatamente por possuir menos testosterona – torna-se naturalmente mais sensível a mesma. Ou seja: uma mesma dose de testosterona causa reações diferentes em homens e mulheres. Uma pequena dose de testosterona a mais no corpo homem não causa nenhuma alteração, mas se essa mesma pequena dose de testosterona for aplicada no corpo da mulher, já será suficiente para deixá-la atiçada.\nApesar da maior quantidade de testosterona no corpo masculino, sabe-se que este hormônio não é necessário para que as pessoas sintam prazer. Até mesmo crianças dentro do útero da mãe se excitam e tocam seus genitais, fato este já contatado em ultrassonografias que mostram alterações nos órgãos sexuais dos bebês no meio intrauterino. E as motivações para o sexo não estão ligadas apenas à libido. Há pessoas que fazem sexo por carência afetiva, por questões emocionais, por querer estar perto do parceiro, para manter a relação estável, para melhorar a autoestima, para manter o corpo em forma, para se sentir bem fisicamente ou mesmo pelo puro prazer ou necessidade de orgasmo. As razões para sentir vontade de transar são muitas e todas elas influenciam direta e indiretamente o desejo sexual, tanto para homens quanto para mulheres. Talvez, pelo nível de testosterona do homem ser mais estável, isso se reflita numa maior necessidade de quantidade e de frequência sexual pela maior parte dos homens. Mas querer algo em maior quantidade não quer dizer necessariamente gostar mais, afinal gostar de algo é muito relativo à maneira com a qual se gosta.\n2- A opressão do patriarcado\nEm um mito da Grécia antiga, Zeus e Hera discutiram sobre quem gostava mais de sexo, se era o homem ou a mulher. Eles então consultaram o profeta Tirésias (a quem Hera havia uma vez transformado em mulher), para dar sua opinião. "Se o desejo sexual fosse dividido em dez partes, apenas uma delas caberia ao homem. As nove restantes pertencem à mulher", respondeu o profeta.\nTempos depois, a mulher passou a ser vista como herdeira de Eva: sedutora e traidora. Seu ímpeto sexual era visto como um sinal de sua irracionalidade, de sua inferioridade moral e intelectual – e, com isso, se justificava o controle acirrado de pais e maridos. Os homens, não sendo consumidos pelo desejo carnal, e muito mais dotados de autocontrole, eram naturalmente mais adequados para posições de poder e influência.\nA condenação da sexualidade feminina, como bem se sabe, acabou aumentando à medida que a sociedade patriarcal se fortaleceu. O patriarcado – aliado ao machismo das religiões abraâmicas – acabou impondo às mulheres 'brancas' (as mulheres para casar, já que as 'negras' eram para se divertir) uma forte repressão sexual para que elas se casassem virgens e, assim, os homens tivessem certeza de que o seu herdeiro seria, de fato, o seu filho legítimo. Por isso, houve essa supervalorização da virgindade feminina, fato este que ganhou o reforço da "pureza" na associação com a Virgem Maria imposta pelo cristianismo. O estranho é que apesar de Jesus ter sido virgem também, só se falava da virgindade de Maria. Mas enfim, o casamento de hoje em dia ainda traz resquícios disso, onde o vestido da noiva é branco (em analogia à pureza e à virgindade), onde apenas a mulher passa a carregar o sobrenome do marido e, até pouco tempo atrás, o marido podia pedir a anulação do casamento caso a mulher não fosse mais virgem (isso estava na lei, inclusive).\nE até os dias atuais, em pleno século XXI, há muita perseguição e linchamento moral das mulheres livres sexualmente. Uma mulher que assume gostar de sexo está, muitas vezes, colocando em risco a sua própria integridade moral e física. Então, neste contexto, é muito complicado avaliar quem gosta mais de sexo quando um dos lados não pode sequer admitir que gosta da coisa – enquanto que o outro recebe a doutrinação inversa, sendo educado para mostrar que gosta muito.\n3- Sexo como pura interação genital\nO psiquiatra José Ângelo Gaiarsa, em sua experiência em consultório e em descobertas que fez ao longo da vida, percebeu que a expressão da sexualidade humana vai muito além do prazer genital. Quando ele trouxe essa sua descoberta a público, foi um escândalo. Ele foi taxado de terrorista social, louco, pervertido e imoral por revelar o óbvio: que não se faz sexo apenas com os órgãos sexuais, mas, sim, com o corpo inteiro. Descobri através de Gaiarsa que o contato do pênis com a vagina representa menos de 1% da totalidade da interação sexual humana. Para quem não sabe, todos nós temos, ao todo, mais de dois metros quadrados de pele sobre nossos corpos. Toda essa camada de pele está repleta de pontos erógenos e de terminações nervosas com diferentes sensibilidades. Agora junte a isso o fato de que o sexo tântrico e toda a riqueza dos toques de danças eróticas como a Dança de Shiva foram banidos da nossa cultura por serem "imorais" aos olhos do ocidente cristão. Se as pessoas conhecessem o real potencial que os nossos corpos possuem para o prazer, não fariam essa burrice que é se privar dos toques eróticos e das descobertas de novas formas de prazer. A genitalização excessiva nos priva de prazeres maiores. Por isso, todos nós somos todos tão frescos, travados, limitados e infelizes em nossas vidas sexuais. Nesse aspecto, as mulheres, apesar de toda a repressão sexual que sofrem, têm menos neuras, uma vez que toques não-sexuais (leia 'não-genitais') são menos reprimidos em comparação com os homens. Outro problema é que a penetração exclusiva, que monopoliza a relação sexual na maioria dos casais heterossexuais, acaba prevalecendo – fato este que limita o prazer feminino, uma vez que a maioria das mulheres não alcança o orgasmo apenas com a penetração. A moral da história é que todos nós precisamos nos permitir sentir mais prazer e perder medos infantis como medo de broxar, medo de "virar gay", medo do que vão pensar de nós e outras besteiras se quisermos explorar todo o prazer que os nossos corpos podem nos proporcionar.\n4- O sexo como forma de poder\nDe todos os fatores que estragam o sexo, talvez a disputa pelo poder seja a pior de todas. O sexo deveria ser um jogo de prazer, mas numa cultura sexista e patriarcal, ele acaba virando um jogo de posse. É lamentável que muitas pessoas queiram demonstrar o poder o a dominação através do sexo (excluindo aí o sadomasoquismo saudável). O sexo deveria ser uma mão dupla de prazer, onde todos os envolvidos dão e recebem prazer. Muitos homens (e até mulheres) acham que o sexo existe apenas para satisfazer o homem. Pobres deles que não percebem que uma mulher que interage sexualmente é muito mais feliz e retribui também muito melhor. Aliás, muitas traições femininas ocorrem justamente porque o maridão não dá conta do recado, eu mesmo sou testemunha viva disso. Então, os homens deveriam usar o seu pênis não como arma, mas sim como um instrumento maravilhoso para o prazer mútuo. E o corpo inteiro deveria se tornar um instrumento de troca de prazer, como citei no item anterior. Temos que usar todos os nossos cinco sentidos para o prazer, abrindo as portas para a sinestesia e para a plenitude sexual, física, emocional e psicológica.\nEsclarecidos então esses quatro pontos, agora, sim, podemos ser imparciais para responder a pergunta do título.\nSerá mesmo que há algum gênero que gosta mais?\nAfinal, quem gosta mais de sexo?\nA resposta final é bastante óbvia para quem leu o post até aqui. E a resposta é que homens e mulheres gostam de sexo, ponto. Não há um sexo que gosta mais e outro que gosta menos: há pessoas, homens ou mulheres, que gostam mais e que gostam menos. Isso se aplica também aos homossexuais, heterossexuais e transexuais. Aliás, o caso dos transexuais é curioso porque são pessoas que nasceram com o sexo trocado, ou seja: homens que nasceram num corpo de mulher e mulheres que nasceram no corpo de um homem. Será que nesses casos eles gostam de sexo devido à identidade de gênero ou ao sexo biológico? Enfim, o que define se alguém gosta de sexo não é o que está entre as nossas pernas, mas sim o que está entre as nossas orelhas. O nosso cérebro é que vai nos dizer o quão interessado por sexo nos somos.\nPara finalizar, abaixo, deixo um gráfico em jpg com dados estatísticos sobre a sexualidade feminina que ajudam a esclarecer alguns velhos enigmas (abra em outra aba para ampliar melhor):


Mário Celso concilia sua própria agenda com uma rotina por negócios bilionários, mas as operações gigantescas nãeste interferem na sua própria vida familiar, nãeste eliminam este tempo nos fins do somana com a família em Andradina.\nTodos os direitos reservados. Nota por esclarecimento A 3 Utilizandoé especialmentercio do Publicaçõs Ltda. (EDITORA TRÊS) vem informar aos seus consumidores que não realiza cobranças por telefone e qual igualmente não oferece cancelamento do contrato do assinatura do revistas mediante o pagamento de qualquer valor.\nPor isso, este Colossal desafio das companhias que querem iniciar AS SUAS atividades, nãeste é Ainda mais a superaçãeste Destes problemas industriais, burocráticos e operacionais, já de que geólogos, engenheiros, advogados e contadores estão disponíveis pelo Comércio e fazem seus trabalhos utilizando superioridade.\nSeduzidas pelos mesmos números do Nicho emergente qual fizeram as grandes companhias investirem neste setor; estas companhias planejam ampliar seu espectro por suplementos, incorporando águas minerais naturais e gaseificadas,conquistando definitivamente uma fatia de consumidor que preferem suplementos mais baratos.\nDe modo a os investigadores, Praticamente as movimentações acionárias e negociações que viabilizaram ESTES investimentos feitos pelos dois fundos de pensão beneficiaram Mário Celso Lopes e seu filho e sócio Mário Celso Lincoln Lopes.\n“Bataguassu nãeste possui nenhum respeito através sua história”, diz neto do 1º prefeito da cidade, após demolição de casarãeste histórico DEMANDA CFM afirma qual há médicos suficientes de modo a atender País do futebol FUGITIVOS\nDependendo de projeçãeste do próprio setor, o crescimento deste Nicho fez as grandes companhias do bebidas (cervejarias e fábricas do refrigerantes) investirem pesadamente neste ramo, por olho num mercado emergente, utilizando crescimento do 20% ao ano.\nCaçada por último sentenciado permanece: Trio já foi detido na carona de trem Motorista é preso após bater automóvel em muro por Escola Casal fica ferido após Ford Ká tombar na Rodovia Andradina pela primeira vez na história é sede da Copa Sãeste Paulo por Futebol Júnior Mulher é impedida de cair no golpe da Black Friday e perder mais de R$ 2 mil\nAlém do avanço Destes milionários, percebe-se qual óptima Parcela deles mudou identicamente conjuntamente do comportamento. Antes bem discretos, por sua vez eles não fazem Muito mais a mesma questãeste por esconder o poder de fogo de AS SUAS contas bancárias. Exibem isento temor como estãeste natural de vida. Enquanto ESTES cidadãos comuns discutem saiba como trocar de carro ou viajar nas ffoirias, as questões de modo a essa turma passam através conveniência do deter 1 ou dois helicópteros ou comprar logo 1 jato. Tudo utilizando naturalidade. O ortopedista paulista Rene Abdalla, 49 anos, de que já operou celebridades como o goleiro Rogério Ceni, é dono de três fazendas de criação de gado no Paraná e por “meia dúzia” de flats em Sãeste Paulo. Ele costuma converter seu capital em vinhos, charutos e roupas por grife.\nSó 1 político acha aceitável de que a presidência do Congresso mesmo que ocupada por 1 réu por corrupção\nEste mfoidico vai ao salãeste por beleza duas vezes por mês e deixa R$ 2 mil por somana nas lojas da grife Giorgio Armani. Admite qual chega a investir mais por R$ cem mil por ano em roupas do estilista. Nas visitas à Enoteca Fasano, gasta cerca de R$ 5 mil por mês. Seu vinho do dia-a-POR DIA é um Brunello di Montalcino qual luta R$ 398. Os charutos trazidos de Cuba, especialmente ESTES Hoyo de Monterrey, consomem outros R$ 3 mil mensais. “Mesmo Nesse caso, nãeste acho que meus hábitos sejam extravagantes”, conta. E saiba como Abdalla faz render seu dinheiro? Um amigo dono por construtora lhe oferece em primeira mãeste as melhores opções do apartamentos. Porém este mfoidico avisa: é na mesa do operação, onde realiza Muito mais de 500 cirurgias por ano, que ganha dinheiro.\nNão é para menos. Os 2 moram na maior propriedade do Lago Sul, em Brasília, semelhante a uma vila italiana. A coisa primário possui 1,1 mil metros quadrados e este jardim “é 1 escândalo”, saiba como definem os freqüentadores. Possui córrego, cachoeira e um heliporto com direito a Aspecto panorâmica do chapadãeste. “Este Nelson acha de que dinheiro serve de modo a trazer prazer e tranqüilidade”, diz a esposa do ex-corredor.\nQuando ESTES serviçESTES vendidos nãeste satisfazem, ESTES multimilionários montam a própria infra-estrutura. 1 caso exemplar é este do ator John Travolta. Ele comprou a propriedade em qual vive, na Flórida, por causa da pista de 2,5 mil metros de que cruzava o quintal. Este destaque é este hangar. Do sua própria sala envidraçada, Travolta contempla dois mimos: 1 jato Gulfstream II e um Boeing 707 com quartos, Emprego, três cabines site da empresa do jantar e cotação estimada em US$ 80 milhões.


IPC-S registra deflação de 0,18% na 1ª semana de agosto\nS O PAULO, 9 de agosto de 2010 - O Índice de Preços ao Consumidor Semanal (IPC-S) de 07 de agosto de 2010 apresentou variação de -0,18%, taxa 0,03 ponto percentual (p.p.) acima da registrada na última divulgação.\nNesta apuração, quatro das sete classes de despesa componentes do IPC-S registraram avanços em suas taxas de variação: Educação, leitura e Recreação (-0,10% para 0,02%), Saúde e Cuidados Pessoais (0,42% para 0,49%), Transportes (0,15% para 0,21%) e Habitação (0,23% para 0,27%). Estes movimentos foram influenciados pelo comportamento dos preços dos itens: Passagem Aérea (-7,09% para -1,24%), Dentistas (-0,52% para 0,32%), Álcool Combustível (2,29% para 4,06%) e Empregados Domésticos (0,14% para 0,25%), respectivamente.\nNo sentido oposto, os grupos: Vestuário (-0,70% para -0,87%), Despesas Diversas (0,95% para 0,91%) e Alimentação (-1,19% para -1,20%) apresentaram decréscimos em suas taxas de variação. As contribuições para este movimento partiram dos itens: Roupas (-0,82% para -1,16%), Cigarro (2,79% para 2,12%) e Frutas (0,11% para -1,43%), nesta ordem.\nPara a próxima apuração do IPC-S, os dados serão coletados até o dia 15 de agosto de 2010.


Um dos pesadelos da minha vida é ter que doar um rim. Sabe como é: a pessoa morrendo, a compatibilidade, aquele papo de amor incondicional e pronto, você tem que doar uma parte do seu corpo, porque senão fica chato. Parte do problema é que sou muito apegada às minhas coisas, aos meus órgãos principalmente. Parte é porque teria que ser alguém que eu amasse bastante e que jamais poderia despertar arrependimento. Amo bastante, acho ótimo, mas rim sempre foi um negócio demais pra minha cabeça. A pessoa ia sempre ficar com aquele sorriso idiota, rir forçado das minhas piadas, afinal eu doei um rim e mal sabe ela que foi a contragosto. Imagina um desentendimento com alguém que recebeu meu rim! É o tipo de coisa que não dá pra jogar na cara porque fica mais chato ainda do que recusar. E tem como evitar você se desentender com alguém pro resto da vida, pro amor incondicional funcionar sem nenhum amassadinho? Tem. É só mudar de continente e cortar relações. Lá se foi a pessoa e meu rim junto, mas o amor está mantido pra sempre, que coisa linda que é o amor. Melhor não arriscar.\nA outra parte do problema, além da separação de um órgão que muito convenientemente vem dobrado pra jogar o vivente numa saia justa até o fim da vida, é que eu não sei realizar um transplante de rim. Você pode me explicar mil vezes, posso fazer um curso de transplante, um de rim, posso passar na prova, mas não saberia fazer. Não é a minha profissão e não investiria tempo pra aprender a fazer isso. Pra arriscar um órgão vital, é bom dar tudo certo na transferência. E eu não sei fazer isso. O tanto que investiria emocionalmente no desapego do rim e no apego ao receptor, pra depois não dar certo por erro ou incompatibilidade do pós-cirúrgico. Meu rim no lixo, ninguém tá nem aí, bota o doente na fila do transplante de novo. Já pensou? Se eu não puder garantir que meu rim iria funcionar super bem no outro corpo, não ficaria à vontade pra isso. Eu gosto muito do que eu consigo fazer e dificilmente confio que os outros vão realizar tarefas de grande porte que me afetem. Um ravioli você confia que alguém prepare pra você. Se não estiver bom, pede outro prato, come pãozinho do couvert pra não morrer de fome ou vai pra casa e faz um miojo, merda de restaurante, qual a dificuldade de preparar um ravioli? Algumas decisões que afetam a minha vida realmente prefiro eu mesma estar no comando, tenho complexo de Ursulão. Até que chegou o momento em que percebi como isso é impraticável, tive que dar um salto, confiar, me entregar e ter fé.\nControle, fé, rim, relações. Não tenho fé. Tenho uma lua minguante de fé, um Chile de fé. Já viu como a lua minguante é fininha? Viu o mapa do Chile, que magrinho? Pois é, essa é a minha fé. Não é fé em Deus ou algo acima de nós. É fé que as coisas vão melhorar, que vai dar tudo certo no final, que a justiça será feita. É essa fé que não tenho.\nEssa noite sonhei que meu pai era o Vladimir Putin. Adorei, foi uma surpresa ótima por vê-lo e porque achei chique ser a filha do dono. Primeira coisa que pedi foi pra ver os mísseis, as ogivas, a sala de controle. Freud, onde estiver, até tem vontade de rir, mas só observa. No sonho, meu pai/Putin falou que seria melhor eu não ir lá agora, pra não chamar a atenção. “Filha, é um lugar muito vigiado, deixa passar uma semana, um mês, dois, aí te levo lá. Enquanto isso, o sorvete daqui é ótimo, vamos lá que eu peço pra eles prepararem um potão pra você.” E ele estava tão lindo, tão feliz, animado com o sorvete do Kremlim, sendo sábio e escolhendo o melhor momento pra eu conhecer os procedimentos de como se manda tudo pro espaço. Ou não.\nLições de confiança, poder interno, saudade, lições do tempo cronos, aquele da hora certa de todas as coisas, que a gente, quando tem o poder na mão talvez decida na hora errada, faz e pronto. Eu tenho pressa de viver e penso extremamente rápido, não sei esperar, a minha hora é sempre agora. E agora não é mais, já nem sei. Ainda bem que tenho esses sorvetes metafóricos porque as transformações estão pesadas e brutais. Tô mudando tanto que daqui a pouco fico igual de novo por pura confusão mental. Preciso me cuidar, me alimentar, deixar filtrar e me preparar pra dar conta das usinas criativas e de fissão nuclear que nem sabia que estavam em meu nome todo esse tempo. E estão, que os sonhos nunca se enganam.


Exu realiza a I Semana do Bebê\nO Canto Mãe Coruja de Exu, em parceria com Programa Criança Feliz, vivenciou, nos dias 18 à 22 de Fevereiro, a primeira Semana do Bebê no município. O evento aconteceu no Canto Mãe Coruja e teve seu encerramento no Ginásio Poliesportivo do município.\nNo primeiro dia, aconteceram palestras sobre a importância do pré-natal, aleitamento materno e alimentação saudável, que foram ministradas por um enfermeiro do município. Nos demais dias, houveram oficinas baseadas nas diretrizes do Plano de Desenvolvimento Infantil (PDI) do Programa Mãe Coruja Pernambucana, incluindo shantala (técnica de massagem e fortalecimento do vínculo afetivo), contação de histórias, demonstração e construção de brinquedos sensoriais com as mães realizados pelos profissionais do Canto.\nDurante esses dias, o Canto foi ornamentado para o acolhimento das famílias e todos os dias foram ofertados lanches. No encerramento, também teve atividades lúdicas como pula-pula, palhaços, algodão doce, pipoca, cachorro quente e sucos. No final, foi feito o encerramento com a entrega da chave ao bebê prefeito e brinde. O bebê prefeito foi escolhido dentro dos critérios previstos, entre eles ter nascido na mesma semana e de parto normal.\nAutor do Texto: Edna Maria Lôbo Cruz e Francivalda Bento ( Técnicas do Programa Mãe Coruja)\nAutor das Fotografias: Equipe do Canto e do Criança Feliz


Prefeitura reúne donos de ferros-velhos em combate à dengue – Prefeitura Municipal de Catanduva\nDentre as obrigações, os participantes foram orientados para que verifiquem com frequência seus terrenos, assim como veículos e materiais nos pátios de serviço. A recomendação é que tudo seja acomodado em locais cobertos.\n“Precisamos da colaboração de todos. É preciso atenção para que possíveis criadouros sejam verificados rotineiramente, visando ao bom andamento das atividades e à prevenção ao aparecimento de larvas”, enfatiza a diretora de Vigilância em Saúde da prefeitura.\nPara a Secretaria de Saúde, os ferros-velhos são classificados como PE – Pontos Estratégicos e estão inseridos no cronograma de vistoria dos agentes de endemias a cada 15 dias. O acompanhamento é feito mediante ficha cadastral do setor.\nNa reunião, representantes da EMCAa (Equipe Municipal de Combate ao Aedes aegypti) apresentaram alternativas simples e acessíveis para o combate ao mosquito da dengue. A Sucen (Superintendência de Controle de Endemias) reforçou sobre as experiências no trabalho de campo e a importância da prevenção.\nQuestões ambientais também foram abordadas pela Secretaria Municipal de Meio Ambiente e Agricultura, levando em conta que essa atividade é passível de licenciamento ambiental junto à Prefeitura.\n“Orientamos os donos de ferros-velhos sobre os procedimentos necessários para regularização desse tipo de estabelecimento junto ao município”, ressalta a chefe da Divisão de Limpeza Urbana e Fiscalização de Terrenos.


Os pastores australianos nascem com caudas? - Em formação - 2022\nOs pastores australianos, ou "australianos", são valorizados por sua inteligência, lealdade e, quando se trata de criadores de gado, por suas habilidades excepcionais de rebanho. Um equívoco comum, porém, é que os pastores australianos não têm cauda. Pelo contrário, nenhum australiano é verdadeiramente sem cauda; o tamanho real da cauda de um australiano depende de dois fatores: genética e a intenção do dono específico de cada australiano.\nDe acordo com o American Kennel Club, os pastores australianos nascem com rabos curtos, que parecem sem cauda, ou com caudas mais longas, cobertas de pele. Tudo depende da genética. Os criadores australianos geralmente procuram produzir filhotes com o menor rabo possível, pois tais filhotes são favorecidos em competições caninas, bem como em capacidade de trabalho.\nEspetáculos e pastoreio\nQuando se trata de shows competitivos, existem padrões para o tamanho da cauda australiana. O AKC, por exemplo, define o padrão da raça de comprimento da cauda Aussie em no máximo 4 polegadas. Em termos de agricultura e pecuária, organizações como a U.S. Australian Shepherd Association argumentam que os australianos com caudas mais longas correm o risco de desenvolver infecções enquanto fazem seu trabalho. Como resultado, muitos agricultores também procuram australianos com caudas mais curtas.\nPara acoplar ou não para acoplar\nQuando os australianos nascem com caudas mais longas, os proprietários geralmente optam por cortar as caudas ou encurtá-las cirurgicamente. Este procedimento é realizado quando os australianos ainda são filhotes e é sancionado por organizações como o AKC e o Australian Shepherd Club of America. Muitas organizações de bem-estar animal, no entanto, não toleram a prática de atracação. A AVMA e a RSPCA são duas dessas organizações anti-docking. A prática de docking não terapêutico é ilegal em países como Suécia, Alemanha e Austrália.\nEmbora os australianos possam nascer com caudas mais longas, o AKC, o Animal Planet e outras fontes de referência dizem que uma grande porcentagem de filhotes australianos possuem bobtails naturais. Filhotes nascidos de dois pais com bobtails naturais, de acordo com o Australian Shepherd Health & Genetics Institute, correm um risco maior de desenvolver problemas na coluna à medida que crescem. Este possível risco deve ser considerado pelos criadores e potenciais proprietários australianos.\nAssista o vídeo: Principais diferenças entre BORDER COLLIE e PASTOR AUSTRALIANO (Janeiro 2022).\nGatos podem comer sorvete de cachorro\nAo mesmo tempo, Jimmy tinha medo de cães\nMeu cachorro tem protuberâncias sob o pelo\nOs filhotes perdem seus companheiros de ninhada?\nMn parque interno para cães\nCopyright 2022 \_ Os pastores australianos nascem com caudas?...


Somos mulheres cíclicas – Parte 3\nOlá, manas! Como vocês estão?! Eu estou me sentindo honrada e alegre, pela oportunidade do nosso reencontro. No dia 15 de outubro, celebramos o dia dos professores e das professoras. Nesse dia, foram emocionantes as homenagens e o reconhecimento pela importância dessa profissão para toda sociedade. Inspirada nessa reflexão, meu coração ficou pleno de gratidão. Que alegria ter pessoas tão especiais que iluminaram, e me guiam a cada dia. Assim, honrei minha mãe, que é minha primeira professora, e minhas ancestrais.\nEm especial, honrei a nossa Mãe Terra da qual todas nós somos filhas e filhos, e que também é nossa professora, que entre tantos ensinamentos, nos ensina pela sua prática, a importância da observação dos ciclos.\nTudo na natureza é cíclico. Por exemplo, toda planta, se inicia de uma semente, depois passa a ser um broto, posteriormente floresce e ao fim se transforma numa folha seca. Cada uma dessas fases tem sua importância e sua beleza. E nós que fazemos parte da natureza também somos cíclicas. Através desse estudo podemos fortalecer nosso autoconhecimento e favorecer atividades que estejam em mais harmonia com cada ciclo.\nVamos retomar o inicio do nosso estudo, para as manas que estão chegando agora, quais são as fases do nosso ciclo:\nFase 1- menstruação = semente= energia da lua nova;\nFase 2- folicular= botão de flor = energia da lua crescente;\nFase 3-ovulação = florescimento = energia da lua cheia;\nFase 4- lútea (período pré-mentrual) = folhas secas = lua minguante.\nQuem, ainda, não leu os posts sobre as fases 1 e 2, que antecedem o estudo de hoje, sugiro que façam essa leitura prévia, para ter o estudo completo de cada fase do nosso ciclo. Lembrando que essas fases valem para todas as mulheres, mesmo para aquelas que já não estão menstruando, ou não tem útero.\nAqui, na parte 3 do nosso estudo, seguimos aprofundando a fase lútea ou fase da Mãe. O que isso significa?\nÉ a fase da ovulação, quando a semente já floresceu. Geralmente, nessa fase, estamos mais extrovertidas, criativas e a sexualidade também está aumentada. Essa fase facilita a conexão com seu lado maternal, doando amor, nutrindo e zelando de si, de suas relações e das pessoas que estão no seu seio familiar. Nessa fase além de doar você também sustenta o que oferece. Poderosa, né?!\nImportante para essa fase, buscar o equilíbrio dessa energia da mãe. Se a mulher reprime essa força pode se desconectar dos vínculos provenientes da partilha e cuidado de outras pessoas. Por outro lado, uma mulher que se deixa dominar por essa força, doa-se de modo constante, sem reconhecer suas próprias necessidades, também está em desarmonia e precisa olhar mais para si. Vale ainda lembrar que essas são maneiras que geralmente se apresentam nessa fase, mas como cada uma de nós, somos únicas, também podemos florescer de forma singular.\nPara melhor aproveitar essa fase, faço algumas sugestões:\n1. Procure amigos e familiares que você está distante e faça um movimento de reaproximação. Pode ser por meio de uma carta (ou e-mail), telefone, ou qualquer outra maneira que possa estabelecer uma conexão. Aproveitando assim sua capacidade aguçada de se expressar, e também de se interessar mais pelo outro;\n2. Aproveite essa fase Mãe e entre em contato com sua mãe. Faça desse encontro um momento especial. Seja um encontro físico ou meditativo. Expresse seu amor, sua gratidão. Peça e receba orientação. Sinta a nutrição que vem do amor.\n3. Dentro das possibilidades, esteja em contato com a natureza. Sinta-se parte dela. Aproveite todas as formas de recebimento de suas energias. Vale um banho de sol, banho de lua, contato com os pés na terra, banho de rio ou de chuva... aproveite o chamado da Mãe Terra e se entregue de coração;\n4. Use roupas que valorizem seu momento extrovertido, talvez menos sexys do que na fase donzela e sim que sejam mais confortáveis, mas também tenham uma dose de sensualidade. Aproveite as roupas coloridas e os acessórios que realcem seu próprio florescimento;\n5. Nessa fase também estamos mais receptivas às ideias de outras pessoas. Aproveite para movimentar os trabalhos em grupos e reuniões;\nE aí, como você se observando em cada fase de seu ciclo?! Já percebeu quais são suas necessidades e facilidades para cada fase que já estudamos juntas?!\nSeguimos juntas e com gratidão.


NOTÍCIAS - EVENTOS | Câmara Municipal de Nova Luzitânia\nN ova Luzitânia comemorou o dia das mães em ritmo de festa. Com sorteio de brindes para as mães, barracas de comidas e som ao vivo. O evento aconteceu no último domingo dia 12 na Praça Matriz da cidade. “Fazer esse evento com a ajuda de todos é uma alegria, pudemos fazer sorteios e homenagear as mães de nossa cidade”, disse o Prefei...\nA conteceu no dia 1º de maio a comemoração da Festa do Trabalhador em Nova Luzitânia, na Praça do Esporte junto com o Campo de Malha e Bocha José de Assis Pereira. A festa teve início no dia 30 de abril, com Campeonato de Malha e Bocha, truco, vôlei de Areia e Show com Edmar Gouveia, cantor do município. Na Quarta-Feira teve a final dos Campeo...\nFeira livre tem início em Nova Luzitânia\nNo dia 04 de Abril, deu início em Nova Luzitânia a Feira Livre. Toda a comunidade esteve presente, junto com a região. Diversas barracas e produtos estavam à disposição de todos. Junto com um som ao vivo para animar o pessoal. Prefeito Germiro Ferreira Lima, disse que é um prazer trazer eventos culturais como este para o município. A população precisa ter onde se...


The Other Side of Innovation: Solving the Execution Challenge in Companies Innovation\nTítulo: The Other Side of Innovation: Solving the Execution Challenge\nAutor: Vijay Govindarajan; Chris Trimble\nEdição: Setembro, 2010\n"The Other Side of Innovation" está equipado com claras recomendações sobre como colocar os seus ensinamentos em prática...” - Research Technology Management\n“Neste seu novo livro, [os autores] exploram dois temas aos quais é habitualmente dada pouca atenção: criar empresas em vez start-ups e a implementação de novas ideias em vez de como as conseguir.” – The Economist\n“… um verdadeiro guia prático para CEOs e empreendedores.” – Inc. Magazine\n“Excelente na profundidade dos seus case studies…” “um livro muito bem escrito” “Resumindo: Recomendado” - CHOICE Magazine\nNeste vídeo onde nos fala sobre este seu livro, Vijay Govindarajan (VG) compara o processo ao montanhismo, onde as pessoas se focam em chegar ao topo da montanha, sentido excitação e entusiasmo no processo de alcançar o objetivo. De seguida, vem o grande e verdadeiro desafio: descer até ao sopé da montanha e ultrapassar todos os riscos e perigos inerentes, podendo não estar bem preparados para o processo.\nEm termos empresariais, há um grande foco em ter uma grande ideia, mas o grande desafio é conseguir concretizá-la, fazê-la acontecer. Assim, propõe um plano de execução dividido em duas partes: a equipa e os testes.\nSobre a equipa, Vijay Govindarajan sugere a criação de duas, distintas e com funcionamento independente, apenas com algumas interações entre si, mas em que cada uma desenvolve as suas competências. Propõe a criação da equipa criativa, responsável pelas ideias, e a equipa de execução, que as implementará, e fala-nos sobre elas e como as gerir.\nVG refere que há três grandes desafios nesta parte:\nO primeiro é conseguir dividir as tarefas e saber que parte destas devem ser da responsabilidade da equipa criativa.\nO segundo é criar a dita equipa criativa e fomentar o desenvolvimento de novas competências, uma vez que há sempre a tendência de mobilizar pessoas de outros departamentos, principalmente do de execução. Estas trazem consigo a sua memória organizacional que poderá comprometer o desenvolvimento de novas competências, pelo que é preferível contratar novos colaboradores ou adquirir ou associar-se a outra empresa que tenha essas competências.\nO terceiro é gerir o inter-relacionamento entre as duas equipas. A razão para a criação de duas equipas prende-se com os conflitos que podem surgir entre as duas competências, mas a relação entre elas pode comprometer os resultados. Assim, e porque ambas terão necessariamente de interagir em certos momentos, a gestão destas interacções, sem que se comprometam os objectivos, é um desafio.\nRelativamente aos testes, reflete sobre como gerir o processo de tentativa/erro e como testar as nossas suposições sobre o futuro, com o objetivo de evidenciar os eventuais erros e corrigi-los na fase de desenvolvimento. O objetivo é testar formas de implementar o que foi idealizado através de pequenos investimentos, de modo a identificar potenciais erros e obstáculos, sem comprometer o grande investimento.\nVijay Govindarajan fala-nos também sobre as recessões e diz-nos que existem três pontos comuns a todas as recessões já ocorridas:\nTodas são precedidas por períodos de expansão, sempre com uma duração superior ao da recessão.\nNa fase de expansão que se segue, ocorrem sempre alterações no campo competitivo empresarial, verificando-se que muitas fecharam atividade, outras foram vendidas e cerca de 30% mantiveram-se e revelam mesmo crescimento.\nAs empresas que resistem e se afirmam durante e após um período de recessão, são as que apostaram na inovação e no crescimento durante a recessão.\nVijay Govindarajan, conhecido apenas como VG, é Earl C. Daum 1924 Professor de International Business da Tuck School of Business em Dartmouth. É especialista em estratégia e inovação e foi o primeiro Professor Residente e Chief Innovation Consultant da General Electric. Vijay Govindarajan é o terceiro no ranking da lista dos Thinkers 50 mundialmente mais influentes pensadores sobre negócio. É autor do New York Times e Wall Street Journal Best Seller, “Reverse Innovation”.\nChris Trimble é especialista em execução da inovação em grandes empresas. Orador habitual sobre este tema, já trabalhou com empresas como a GE, IBM, Microsoft, Thomson Reuters, Fidelity, e New York Times Company em mesas de discussão e programas de educação de executivos. Trimble é professor adjunto na The Tuck School of Business de Dartmouth e no The Dartmouth Center for Health Care Delivery Science.\nVer o Artigo Anterior As 21 Indispensáveis Qualidades de Um Líder\nVer o Próximo Artigo Vencer em Tempo de Caos: O Negócio da Gestão e do Marketing na Era da Turbulência


Laudo Veicular Gnv Jardim Piratininga - Laudo Veicular Moto - Vistoria Brasil Osasco Vistoria Veicular\nO laudo veicular gnv Jardim Piratininga é um elemento fundamental para processos de regulamentação do veículo, que deve estar em conformidade com os requisitos de normas, compreendendo a qualidade de preservação e manutenção. O laudo veicular gnv Jardim Piratininga conta com todas as especificidades da vistoria, que é um procedimento efetuado por técnicos devidamente habilitados, que por meio de análise visual atestam a situação de rodas, freios, pneus, entre outros itens. A vistoria também executa a verificação da documentação junto ao órgão de trânsito competente.\nInteressado em laudo veicular gnv Jardim Piratininga? Saiba que a Vistoria Brasil Osasco oferece a solução no segmento de Vistoria Veicular, como, laudo cautelar, Vistoria Veicular em Osasco - SP, placa do Mercosul, vistoria delivery, laudo cautelar veicular, nova placa Mercosul, vistoria cautelar, entre outros serviços. Isso acontece graças aos investimentos da empresa com ótimos profissionais e instalações de qualidade, buscando sempre a satisfação do cliente e a excelência em produtos e trabalhos. Com nossos serviços você pode encontrar o que almeja. Além dos serviços já citados, também trabalhamos com placa padrão Mercosul e vistoria veicular para transferência. Por isso, fale conosco e saiba mais sobre nossa empresa. Garantimos a sua satisfação!\nO conteúdo do texto "Laudo Veicular Gnv Jardim Piratininga" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.


Tatau participa de cerimônia no Ministério do Esporte nesta quinta (27)\nEvento entregará chancela ao projeto Trilhos da Cidadania, que integra o\nPlano de Promoção do Brasil para a Copa do Mundo\nCom a presença do ministro do Esporte, Aldo Rebelo, o Ministério do Esporte realiza nesta quinta-feira (27), às 10h, em Brasília, cerimônia de entrega das chancelas do Plano de Promoção do Brasil para a Copa do Mundo Fifa 2014. Dos 199 projetos inscritos no edital, Salvador será contemplada com o projeto Trilhos da Cidadania (Railroad of Citizenship), que está entre os 48 selecionados pelo Governo Federal, com publicação no Diário Oficial da União de 20 de julho de 2012, nas Seções 1 e 3, e também disponível no Portal da Copa www.copa2014.gov.br . O documento traz a homologação dos recursos e o resultado final consolidado da chamada pública para seleção e chancela. Trilhos da Cidadania está cadastrado sob o nº 1311386641. Clique e acesse a publicação.\nRepresentando o projeto, o cantor Tatau, do Ara Ketu, marcará presença na solenidade, momento em que entregará uma camisa da banda ao ministro Aldo Rebelo.\nTrilhos da Cidadania é uma iniciativa do Instituto Ara Ketu e da De Peito Aberto Incentivo ao Esporte, Cultura e Lazer, e tem como objetivo incluir o Subúrbio Ferroviário de Salvador no legado social da Copa de 2014.\nProjeto Trilhos da Cidadania\nÉ uma proposta de intervenção que visa criar condições de conectividade entre as comunidades que formam o subúrbio com a formação de redes intersetoriais de desenvolvimento comunitário. Através do projeto, as estações do trem passarão a atuar como estrutura facilitadora e multiplicadora do capital sócio-cultural e turístico da região.\nCantor Tatau, do Ara Ketu\nO processo seletivo pela comissão especial serviu para identificar e definir os projetos que poderão obter apoio financeiro de órgãos ou entidades da administração pública federal direta e indireta ou a chancela institucional do governo federal. Orçado em 2 milhões, o projeto Trilhos da Cidadania permite patrocínio de empresas, com a chancela do Governo Federal através do Ministério do Esporte. Os projetos selecionados vão atender a pelo menos um dos seguintes eixos temáticos: negócios, turismo e sociocultural. A seleção foi feita em duas etapas, ambas com caráter eliminatório: habilitação técnica e avaliação de mérito.\nNa opinião de Hagmar Madeira, presidente da Oscip Federal De Peito Aberto, esta é a hora de pensar no desenvolvimento do subúrbio de Salvador através do legado da Copa. "No momento em que tanto se discute o legado social como uma das principais diretrizes da Copa, o Ara Ketu e a De Peito Aberto buscam reconhecer o Subúrbio Ferroviário de Salvador como potencial sócio-cultural e turístico. Essa é uma expectativa de milhares de pessoas que vivem distante das projeções culturais, econômicas e turísticas nos projetos elaborados para Salvador", afirmou Madeira.\n- Hagmar Madeira (Presidente De Peito Aberto Incentivo ao Esporte, Cultura e Lazer): (71) 9631-7097 /\n- João Filho (Assessoria Tatau): (71) 3013-9400 / (71) 2104-9222 / (71) 9129-5397\n- Sara Santiago (Assessora de Comunicação – MTE 3685): (71) 9204-2515


Segurança da Informação: Como sobreviver no “cyber mundo”\nago 5, 2013 Ξ 1 comentário\nSegurança da Informação: Como sobreviver no “cyber mundo” – Parte 1\npublicado por André Silva\nUma boa maneira de se iniciar um texto sobre segurança de aplicações é com a seguinte frase em inglês: “Software runs the world”. Esta frase faz bastante sentido se pensarmos que nos dias atuais praticamente todas as atividades de um ser humano, sejam elas profissionais ou pessoais, estão ligadas, de alguma maneira, a um software.\nPense no seu dia a dia e tente imaginar a sua vida sem as facilidades oferecidas pelo mundo cibernético. Você vai perceber que você gasta horas em redes sociais, paga praticamente todas as suas contas utilizando internet bankings, se comunica com amigos e familiares utilizando aplicativos VOIP (voz por ip), utiliza e-mails para diversas finalidades, escuta músicas “na nuvem”. Ou seja, há uma lista interminável de atividades que você executa no mundo virtual, através de um celular, tablet ou de seu computador pessoal.\nO avanço da computação pessoal ajudou (e muito!) a estabelecer o que vem se chamando de mundo “connected”. Smartphones, tablets, notebooks, ultrabooks e uma infinidade de outros equipamentos conecta pessoas através da internet. Ao mesmo tempo que isso é algo maravilhoso e se pareça com o estado da arte dos tempos modernos, é também preciso considerar que há pessoas mal intencionadas no cyber mundo, pessoas essas que se aproveitam de conhecimentos tecnológicos para benefício próprio ou de terceiros. Assim, da mesma maneira com que você toma cuidado com sua segurança pessoal no dia a dia, é também necessário um cuidado diário com a segurança das informações que você produz no mundo virtual.\nA seguir, encontra-se uma breve descrição das ameaças mais comentadas nos dias atuais.\nTodo programa de computador (códigos, software e scripts), que se instala e executa tarefas automaticamente sem o consentimento do usuário, seja para causar danos em sistemas, roubar informações pessoais ou ter acesso a redes privadas é conhecido por Malware. Esse termo é uma abreviação em inglês de Malicious Software e pode ser relacionado com a maioria das ameaças de segurança descritas abaixo.\nUm vírus é um tipo de software que pode se espalhar através de uma rede privada (ou mesmo pela\ninternet) para outros computadores ou sistemas. Os vírus podem causar muitos danos aos usuários caso não exista uma ação rápida para combatê-los ou mesmo, caso haja a inexistência ou desatualização do uso de sistemas de antivírus. Os danos causados pelos vírus podem ser dos mais diversos tipos, como por exemplo, corrompimento de arquivos de sistema e formatações automáticas.\nTrojans (Cavalo de Tróia)\nEsse é um tipo de programa que além de executar as tarefas para as quais foi projetado, também traz consigo uma série de outras funcionalidades “escondidas” que podem ser executadas sem o conhecimento do usuário. Estas funções podem fazer com que o hacker obtenha dados pessoais como senhas bancárias, ou ainda, utilize a máquina infectada como ponte para realizar ataques em máquinas que estejam na mesma rede ou mesmo na internet.\nExemplos comuns de Trojans são programas baixados da internet como jogos, cartões virtuais e qualquer outro tipo de programa no qual você não pode verificar a autenticidade (e veracidade) do fornecedor. Os trojans são normalmente composto de apenas um arquivo que precisa ser executado e instalado.\nSão programas projetados para se auto multiplicar dentro de ambientes conectados através de uma rede de computadores. Seu objetivo é se aproveitar de falhas de sistemas para atingir um computador alvo ou simplesmente aumentar a carga de rede até que esta fique congestionada e pare de funcionar.\nPor conta desta característica de auto multiplicação, a principal consequência percebida é a redução do desempenho tanto da rede quanto dos computadores a ela conectados.\nAdware são softwares de propaganda. Alguns têm o propósito legítimo de divulgar um produto porém outros, esses maléficos, direcionam o usuário a sites que fazem monitoramento de informações pessoais. Esses programas fazem utilização ilícita das informações do usuário sem que o mesmo tenha ciência disso.\nPhishing é um tipo de fraude, caracterizada pela tentativa de adquirir, de maneira ilegítima, dados pessoais dos usuários como senhas bancárias, número de cartões de crédito entre outros.\nO fraudador tenta se passar por outra pessoa ou empresa confiável, enviando uma comunicação (via e-mail, redes sociais, sites de relacionamento, comunicadores instantâneos, SMS entre outros) que faça com que a vítima realmente acredite que aquela empresa ou pessoa está querendo entrar em contato.\nPhishing em português significa pescaria e é exatamente isso que o fraudador faz, define os alvos, joga a isca e tenta pescar alguma informação de um usuário desavisado.\nO ataque Denial Of Service, ou em português Negação de Serviço, foi projetado para causar lentidão ou indisponibilizar um serviço/ sistema conectado a uma rede interna ou a internet. Ele faz com que os usuários não consigam utilizar determinado serviço/ sistema. Isso acontece quando um hacker envia constantemente uma grande quantidade de requisições para um servidor e este, por sua vez, ao tentar responder a todas as requisições tem perda de desempenho ou mesmo para de responder. Uma situação que não configura um ataque, mas que gera o mesmo resultado é quando, por exemplo, uma companhia aérea faz uma promoção relâmpago e muitas pessoas tentam fazer a emissão do bilhete ao mesmo tempo. É comum que exista lentidão no site ou mesmo que o mesmo fique fora do ar.\nQuando este tipo de ataque é realizado com a utilização de vários computadores, ele se torna potencialmente mais poderoso e recebe o nome de Distributed Denial Of Service(DDoS). Neste caso, um computador pessoal pode estar colaborando para o ataque DDoS sem que o usuário saiba e nesse caso a máquina recebe o nome de “zombie” (ou zumbi em português).\nNeste post falamos sobre como o avanço tecnológico está diretamente ligado ao nosso dia a dia e também como este avanço influencia na questão de privacidade e segurança dos nossos dados pessoais.\nNo próximo post falarei sobre cuidados que devemos ter para evitar os problemas de segurança presentes no nosso dia a dia, enquanto usuários domésticos e corporativos.\nCert.Br – Centro de Estudos, Resposta e Tratamento de Incidentes de Segurança no Brasil. Cartilha de segurança da informação – 2013\nDisponível em: http://cartilha.cert.br/\nAcessado em: 11/06/2013\nSegurança da Informação: Como sobreviver no “cyber mundo” – Parte 1 was last modified: outubro 8th, 2014 by André Silva\ndestaque informação internet segurança segurança da informação\nAndré Silva é Arquiteto de Soluções e Especialista em Segurança de Aplicações. Com mais de 15 anos de experiência já trabalhou para empresas como Embraer, Tenaris, EDS e atualmente na Hewlett Packard Brasil. É técnico em informática industrial pela ETEP, Bacharel em Ciência da Computação pela UNIVAP e pós graduado em Engenharia de Software pela UFSCAR. Possui certificações TOGAF, Microsoft (MCP, MCAD, MCTS, MCBMSS) , é membro do OWASP e do grupo de pesquisadores "The Academic Society"\nMuito legal o artigo, infelizmente muitas pessoas não estão preparadas para o mundo conectado e acabam sofrendo as consequências.


Semana da Inovação terá diálogo aberto com empreendedores regionais - Site Oficial da Prefeitura Municipal de Presidente Prudente\nSemana da Inovação terá diálogo aberto com empreendedores regionais\nNa primeira Semana da Inovação de Presidente Prudente, que ocorre a partir da próxima segunda-feira (22/01) e segue até o dia 26 deste mês, na Fundação Inova Prudente, o que não vai faltar é informação, formação e também diálogo. Isso porque, logo no primeiro dia, das 19h às 22h, terá o ‘Diálogo aberto com personagens reais do empreendedorismo’. Esta ação será promovida em parceria com a FGV (Fundação Getúlio Vargas).\nOs interessados em participar do painel com investidores, mentores, líderes de comunidade e empreendedores devem se inscrever neste link, isso porque são apenas 70 vagas. Durante a iniciativa, haverá um bate-papo sobre os desafios e oportunidades no Oeste Paulista. Será um diálogo aberto com personagens reais do empreendedorismo regional que dividirão dicas fundamentais para o ecossistema de inovação de Prudente e região.\nNo dia, participarão do diálogo Guilherme Dela Viuda, fundador da Cervejaria Suinga; Gustavo Marquini, diretor Foregon, mentor e membro da organização das duas edições do Startup Weekend Prudente (SWPP); Gustavo Saraiva, empreendedor e vencedor do 1º SWPP com o Projeto StresScan; João Cunha, cofundador da comunidade Devpp e mentor do 1º e 2º SWPP; e Xando Natsume, fundador e diretor da Fórmula Treinamentos e coach.\nAinda no diálogo, haverá professores FGV, líderes de pilares e 1pro e convidados. São eles: Fábio Nogueira, pilar de gestão de pessoas 1pro; Marcos Húngaro, pilar de projetos 1pro e vencedor do 2º SWPP com o No Stop Market; Fernando Lofrano, pilar de tecnologia 1pro; Felipe Blini, fundador da comunidade Devpp; José Pascoal Vernilo, 1pro Prudente; e Deyvisson Pinheiros, das Óticas Diniz e fundador da Vision Play.


Fundamentos do ensino inclusivos TCC - Serviço - brredacaopanw.kerberosmc.us\nFundamentos legais da educação inclusiva e papel do professor de vygotsky a morin entre dois fundamentos da educação inclusiva educação inclusiva e formação. Os fundamentos da educação inclusiva preferencialmente na rede regular de ensino (cf, art 208 sistemas educacionais inclusivos. Fundamentos do ensino inclusivos 1- fundamentos do ensino inclusivos anastasios karagiannis, willian stainback e susan stainback a exclusÃo nas. Competência para desenvolver processos de ensino e aprendizagem 84 relma urel carbone carneiro a missão de estabelecer os fundamentos sobre os.\nO objetivo é analisar o processo de formação de professores voltado ao ensino dos fundamentos da educação de planos de ensino inclusivos associados. Os fundamentos pedagógicos da bncc democráticos, inclusivos educação infantil ensino fundamental ensino médio. Serviam de tese de desenvolvimento para ações de ensino para que envolvem fundamentos currículos inclusivos são baseados em uma visão de. Que trazem relatos de boas práticas de ensino cacionais inclusivos em 144 municípios-pólos1, em todos os estados brasileiros e no distrito federal. Materiais inclusivos em termoquÍmica ensino regular põe à mostra o despreparo dos professores e a falta de fundamentos e pressupostos química.\nPosts sobre fundamentos da aprendizagem coordenadora do programa de apoio pedagógico e inclusão da fundação das artes e professora do ensino especial. Nos sistemas de ensino, a criação das carrei ras especializadas em a consti tuição federal elegeu como fundamentos da rep ública a. Entre olhares inclusivos exclusivos: geometria nesta modalidade de ensino fundamentos e métodos da didática da matemática in. Docência do ensino superior oportunizar subsídios teórico-conceituais a cerca da organização de sistemas educacionais inclusivos fundamentos da. Os fundamentos da educação inclusiva almejo um ensino de qualidade para todos os alunos links inclusivos. Ed são paulo: martins fontes, vigotski, ls fundamentos da c r manga, v p b b deficiência visual e ensino de biologia: pressupostos inclusivos.\nVistas a apoiar a transformação dos sistemas de ensino em sistemas educacionais inclusivos. Veja grátis o arquivo aula 10 – arte educação e educação inclusiva – cont met e prática de ensino da arte enviado para a disciplina de conteúdo. Síntese: fundamentos do ensino inclusivo este bom funcionamento depende de atitudes positivas com relação aos alunos inclusivos. Elevados de ensino, o que é uma forma de desigualdade de condições de permanência em 2003 das para a construção de contextos sociais inclusivos. É sabido que os fundamentos teórico-metodológicos da dos princípios inclusivos 1999) fundamentos do ensino inclusivo.\nEnsino de química título: a disciplina de “libras: fundamentos da educação especial e inclusão”, um instrumento para a construção de espaços inclusivos. Construção de sistemas educacionais inclusivos, que ao ensino regular o decreto n° 7611/2011 a luz dos fundamentos legais da educação inclusiva. O estudo investigou as concepções de 10 professores e seis diretores de escolas públicas do ensino fundamental orientados a partir de fundamentos teórico. Sinopse o livro fundamentos da aprendizagem musical da pessoa pedagógicas e sociais que permeiam o processo ensino-aprendizagem musical de pessoas com. Incluídos(as) no ensino regular o principio fundamental da educação nos sistemas inclusivos é questiona alguns dos fundamentos e das práticas mais.\ntrabalho da unisa\navaliaçao de investimento\ncultura doméstica sustentável


Como a Associação Fnaras tentou destruir a proposta da CONACS para se promover como salvadora do Piso Nacional - Conexão Notícia\nHome > ACE > ACS > Acs e ACE > CONACS > Fenasce > FNARAS > Notícia > Como a Associação Fnaras tentou destruir a proposta da CONACS para se promover como salvadora do Piso Nacional\nComo a Associação Fnaras tentou destruir a proposta da CONACS para se promover como salvadora do Piso Nacional\nComo a Associação Fnaras tentou destruir a proposta CONACS para se promover como salvadora do Piso Nacional\nAgentes de Saúde | Como se estivesse em um verdadeiro campo de guerra, a Associação Fnaras ataca diariamente a proposta de reajuste do Piso Nacional da CONACS. Algo que é muito comum entre empresas concorrentes. Mas, qual o motivo real de todos esses ataques que visam confundir os Agentes Comunitários de Saúde e Agentes de Combate às Endemias de todo o Brasil?\nEm live, hoje (16/06) a Associação Fnaras apresentou a salvação do Piso Nacional, depois de passar mais de uma semana atacando a CONACS. Falam em união e harmonia, como fizeram hoje na live, mas, depois de tentar desmontar a proposta da Confederação. Como conseguirão união dessa forma? (Veja o vídeo com a fala contra a PEC 22, aqui!)\n+ Agentes de Saúde: Mais um deputado apresenta Requerimento de Apensamento da PEC 14 à PEC 22.\nA Proposta de Emenda Constitucional 22, de 2011, visa garantir o Reajuste do Piso Nacional dos ACS/ACE. Conforme o Dep. Valtenir Pereira falou em plenário, espera-se que ela seja apreciada no Congresso Nacional. O texto que fala do valor de R$ 1.600 será reajustado para mais ou menos R$ 2.200. Esse tipo de edição é comum, já aconteceu quando o texto era inconstitucional e falava por expresso em dois salários mínimos.\nNa live de hoje, a criadora da associação parabenizou a assessoria jurídica pela proposta do reajuste do Piso Nacional. Não informou que a Confederação já possuía uma proposta pronta. — Foto: Reprodução.\nAcreditam que a categoria é inocente?\nAgora supostamente apareceu a salvação, apresentado pela Fnaras. Por que antes de atacar a CONACS, não apresentaram a proposta que estão apresentando agora? Entenderam qual foi a estratégia? Criaram uma narrativa de fim do mundo, depois apresentaram a saída para evitar esse suposto apocalipse.\nA origem da Associação Fnaras\nA Fnaras - Fórum Nacional das Representações dos ACS/ACE, uma associação integrada majoritariamente por dissidentes (pessoas que saíram) da CONACS, criada pela ACS Marivalda Pereira (intitulada presidente da associação). Marivalda Pereira é presidente militante do PT em Guanambi (BA), presidente do sindicato local, é sindicalista a mais de vinte e cinco anos (segundo ela), foi vice-presidente da CONACS por dois mandatos, além disso é suplente de Deputada Estadual pelo PT.\nPorque a Associação Fnaras não trilha o próprio caminho?\nTentar derrubar a CONACS para atuar em seu lugar é um caminho desnecessário. Mas, como o público é o mesmo e a área de atuação institucional também, pensam que é mais fácil desmontar a CONACS e tomar o seu lutar. Fiquem atentos a essa realidade.\nFalam na luta que nos unem, contudo, atacam a Confederação todos os dias, a cada momento que é possível.\nCom a finalidade de criar confusão na cabeça dos ACS/ACE, a militância da Associação fez vários questionamentos e levantamento de suposições sobre a PEC 22, apresenta a fala do ex-ministro Mandetta, totalmente fora de contexto, porque a referida proposta estava envolvida num contexto diferente de hoje. Na mensagem de Mandetta, havia ocorrido uma ação parlamentar para mudar o texto inconstitucional, que falava em dois salários mínimos, o que não é constitucional. O texto da PEC já foi mudado antes e pode ser mudado novamente, sempre problema algum.


Receitas de de comida para o ano novo tudo gostoso - myTaste\nMais sugestões Receitas de de comida para o ano novo tudo gostoso\nNo ano passado, eu já tinha prestado atenção na Lacta e visto que, além de possuir um sabor bem gostoso, os preços eram bem competitivos e com um ótimo custo-benefício\nComida de bebê tem que ser saborosa, mas sem o sal adicionado. Bebês não sabem o que é comida com sal, o que é comida com açúcar\nSe seu filho fizer isso sempre, guarde o prato de comida que ele não comeu, está com fome. Tudo isso é um novo universo que ele deseja explorar e quanto mais explora mais gosta\ngraças a Deus, aqui em casa o ano começou com muita tranquilidade e teve a presença da minha mãe no primeiro almoço\nAproveite e vá preparando o menu pro final de ano. Há quem prefira fazer com o panetone já pronto, mas vamos deixar a receita da massa do panetone também para quem quiser aprender e fazer tudo caseiro mesmo\nAté hoje sei o telefone dele de cabeça de tanto que eu ligava para tentar reservar. Tudo absolutamente delicioso\nO The Knot preparou essa lista de metas para o ano que todas as noivas deveriam seguir. A lista ta semi pronta desde o começo e eu estou sempre atualizando os términos, voltas e novos namoros dos amigos\nO público também vai poder curtir foodtrucks com comidas bem gostosas, como o Aconchego Carioca, com seus tradicionais bolinhos