Alongamento pode diminuir rendimento durante a prática de exercícios\nAssunto: Alongamento pode diminuir rendimento durante a prática de exercícios Ter Abr 09, 2013 12:48 pm\nAlongamento pode diminuir rendimento durante a prática de exercícios <---- LINK\nAssunto: Re: Alongamento pode diminuir rendimento durante a prática de exercícios Ter Abr 09, 2013 12:53 pm\nAquecer os músculos. Prepara-los para a atividade física. Mas não tirar dos tendões a elasticidade necessária para resistir a carga.\nOu seja. Aqueça, mas não alongue.\nMas o alongamento é importante. Então deve ser melhor que seja feito em outro momento.\nAssunto: Re: Alongamento pode diminuir rendimento durante a prática de exercícios Ter Abr 09, 2013 12:58 pm\nTudo vai depender do tempo de alongamento. Após aquecimento, com um tempo curto, tipo 5 a 10 segundos se prepara os músculos e tendões para o que vai vir, como se mandasse um aviso que vai começar o trabalho.\nCom um tempo longo de alongamento, tipo acima de 10 segundos, vai ocorrer um relaxamento muscular, o que pode diminuir o rendimento.\nOutro detalhe é o que separa atletas de meros esportistas...\nAssunto: Re: Alongamento pode diminuir rendimento durante a prática de exercícios Ter Abr 09, 2013 1:05 pm\nTinha lido isto tempos atras no Hipertrofia Blog. Pessoalmente acho valido, durante o alongamento na academia os músculos parecem realmente se relaxar, causando uma pequena sensação de preguiça e perda de força nos músculos (principalmente no agrupamento de músculos pequenos, como bíceps, tríceps, ombro), evito alongar esticando e forçando as articulações.\nNo lugar do alongamento estático, dou preferencia a alongamentos dinâmicos de moderada velocidade, alem de ser mais agradável, pra mim serve como um pequeno aquecimento. Trabalham com mais eficiência todas a partes do corpo, já que em sua maioria são exercícios compostos.\nQue alongamento antes da atividade física reduz o rendimento já era mais ou menos consenso. Quem levanta peso sabe. Mas uns anos atrás vi umas pesquisas que sugeriam também que alongamento antes da atividade poderia acarretar lesões. Tinha um cara aqui que estava coletando dados sobre jogadores de futebol que enrolavam na hora do alongamento terem menos lesões do que os que faziam tudo direitinho. Eu particularmente prefiro deixar os alongamentos para dias diferentes dos exercícios de força. Alongar é importante para 'destravar' a musculatura e ter boa amplitude nos movimentos.\nAssunto: Re: Alongamento pode diminuir rendimento durante a prática de exercícios Ter Abr 09, 2013 1:22 pm\neu sempre falo pros meus alunos que alongamento somente após o exercícios com peso, e se quiser! não é obrigatório.\neles me olham assim:\neu como professor de academia, sou contra alongamento e exercícios aeróbicos para emagrecer, afinal para perder um chocolate seria necessário 1h de aeróbicos. não é mais facil e menos estressante não comer o chocolate?\noutra, musculação aumenta o metabolismo basal, muito melhor para emagracer, pois fica queimando energia 24h por dia, o aerobico só durante a prática.\nmeus colegas me chamam de louco e eu os chamo de desatualizados.\num professor contra corridas e alongamentos...?\nAssunto: Re: Alongamento pode diminuir rendimento durante a prática de exercícios Ter Abr 09, 2013 5:28 pm\nAssunto: Re: Alongamento pode diminuir rendimento durante a prática de exercícios Ter Abr 09, 2013 6:58 pm\nEste parece ser um tema que gera polêmicas (segundo um amigo arqueiro que é médico do esporte ainda não há um consenso - ou não havia quando conversamos a respeito há uns dois anos) mas aparentemente, entre os educadores físicos, há uma certa tendência a essa nova linha de pensamento (um outro amigo EF, também arqueiro, segue essa linha). Eu costumo alongar antes apenas e sem forçar muito. Quando está frio, também aqueço um pouco com uma faixa elástica. O alongamento eu faço mais por costume (just in case) mas o aquecimento realmente faz falta: a primeira dúzia e meia de flechas normalmente sai bem ruim quando não aqueço.\nAssunto: alongamento Ter Abr 09, 2013 11:12 pm\nTambém sou favorável aos exercícios de aquecimento.\nNa minha época de judoca, não faziamos alongamentos, mas, sim, exercícios de aquecimentos.\nPara o tiro ao arco, no meu caso particular, o alongamento não deu certo.\nInda outro dia alonguei antes de uns tirambaços e deu zebra: - minha puxada aumentou 10 centímetros.\nResultado, precisei aguardar o músculo retrair, e, só no dia seguinte pude atirar de novo. rsrsrsr\nAssunto: Re: Alongamento pode diminuir rendimento durante a prática de exercícios Qui Abr 11, 2013 9:45 am\nCaramba. Alongou tanto que esticou até os ossos! =D\nMas isso acontece em pessoas com muita elasticidade em ligamentos e cápsulas articulares. É o código genético do colageno que determina a qualidade da proteína e suas características.\nÉ por isso que creminho de esticar que as meninas usam não adiantam de nada. A unica coisa que faz diferença é alimentação no desenvolvimento da criança. E a longo prazo no adulto. O código determina a receita só. Os ingredientes tem que estar disponíveis. Aminoácidos sulfurados principalmente que são os mais importantes por serem os menos comuns na alimentação. Carne. Colageno. Comer gelatina sempre é bom Muito colageno. É feita de tendões e raspa de couro.\nAssunto: alongamento Qui Abr 11, 2013 10:10 am\nHoje em dia, existem muitas controvérsias.\nPor exemplo, antigamente, o abacate era impróprio porque era gorduroso e favorecia o colesterol; hoje em dia, o abacate é apropriado, não favorece o colesterol.\nEssa questão da nutrição virou um diz-que-me-diz, isso presta, aquilo não presta.\nNa minha particular opinião, o cidadão deve comer de tudo, regradamente, que não ocasionará males à saúde.\nQuanto aos exercícios e alongamentos, são todos válidos, eu penso.\nCaminhar, flexões, andar de bike, natação, futebole, voleibole, basquetebole, karatedole, judole, taekendole, tudo, tudo, é válido. ssrsrssr\nNo nosso caso em particular, do arco e flecha, um aquecimento prévio dos músculos seria excelente.\nMúsculos aquecidos evitariam estiramentos, e, também, possibilitariam um melhor equilíbrio para os tiros.\nMúsculos frios poderiam ocasionar aquele tão famigerado estiramento dos músculos do ombro, que não saram.\nMeu estiramento "ombrínio" já completou 5 meses e não está totalmente curado. rsrsrsrr\nAssunto: Re: Alongamento pode diminuir rendimento durante a prática de exercícios Qui Abr 11, 2013 2:49 pm\npessoal, fiz uma breve pesquisa e o que entendi foi:\npouco alongamento antes das atividades não são necessários, porem não vão atrapalhar em nada nas atividades físicas.\no que tira a performance são os exercícios de flexibilidade, que são alongamentos forçados, com dor e desconforto, visando realmente aumentar a amplitude articular.\nentão, alongamentos sem exageiros podem sim ser feitos antes das atividades, porem, na minha opinião são inúteis.\nagora após as atividades de ERP são recomendados para aliviar o lactado (subproduto da sistema anaeróbico de energia).\naumentar a flexibiildade... bom, aí cabe a cada um avaliar se necessário ou não.\nse eu atender um idoso, certamente darei exercícios de flexibilidade leves para compensar o fator idade, que diminui as amplitudes articulares.\nAssunto: Re: Alongamento pode diminuir rendimento durante a prática de exercícios Qui Abr 11, 2013 3:05 pm\naí que eu ssiarrefiro.\nAssunto: idoso Qui Abr 11, 2013 6:37 pm\nAí, Cenoura, falou comigo, chê!\nTenho que fazer exercícios de flexibilidades leves, por causa da idade. rssrrsrs\nEstou mesmo com as minhas amplitudes articulares aumentadas, preciso diminuir. kkkk\nA idade é fera, minha gente, pega e não larga.\nMas, como judoca aposentado, eu recomendaria ao arqueiro que fizesse aquecimentos leves, mãos, pulsos e ombros, principalmente.\nNa minha idade precisa ser bem leve, exercício peso pena, antes dos tiros.\nSeria recomendável exercícios diários para fortalecimento dos músculos, aí poderia ser exercícios mais pesados.\nAssunto: Re: Alongamento pode diminuir rendimento durante a prática de exercícios Qui Abr 18, 2013 12:47 pm\nBom já que o tópico tem a ver com rendimento e tudo mais, eu gostaria de saber se vocês discordam de algo que este cara ensina neste video: [Você precisa estar registrado e conectado para ver este link.]\nAssunto: Re: Alongamento pode diminuir rendimento durante a prática de exercícios Qui Abr 18, 2013 1:24 pm\nLegais esses exercícios. Dá pra fazer usando tiras de borracha no lugar do arco.\nAssunto: Re: Alongamento pode diminuir rendimento durante a prática de exercícios Qui Abr 18, 2013 2:12 pm\ngostei do primeiro e e terceiro excercício.\no num 2 achei meio inútil.\ne quem atira com composto então, deve usar como o amigo falou logo acima, borrachas ou um recurvo...\nAssunto: exercícios Qui Abr 18, 2013 2:35 pm\nO exercício número dois seria para evitar o cansaço no ombro esquerdo, devido a manter o arco levantado.\nEsse professor aí foi muito didático, lembrou-me que preciso fazer uns exercícios para perder a barriga.\nEle também deveria. srssrrsr\nAssunto: Re: Alongamento pode diminuir rendimento durante a prática de exercícios Qui Abr 18, 2013 2:41 pm\nNão sei se é inútil em relação a ajudar a musculatura, mas o segundo exercício depois de um tempo fazendo aquilo sem abaixar nem um pouco o braço da uma cansada boa. O mais intrigante é no final do vídeo que o cara diz que em uma semana, fazendo aquilo por 5 minutos por dia, você conseguira ter toda a musculação necessária para a arqueria\nAssunto: Re: Alongamento pode diminuir rendimento durante a prática de exercícios Qui Abr 18, 2013 3:02 pm\nah bom... nesse caso, de um 'treino' específico para arqueria, ele estará desenvolvendo a resistência muscular localizada no deltóide médio. realmente. mas aí o treino seria tão específico que ele faz um treino assimétrico, ou seja de uma lado do corpo mais que do outro... o que eu não acho bom.\nAssunto: Re: Alongamento pode diminuir rendimento durante a prática de exercícios Qui Abr 18, 2013 4:26 pm\nPra fortalecer o braço q segura o arco, mais especificamente o deltoide e o supraespinhal, a boa e velha academia faz seu papel muito bem: só combinar elevação lateral, desenvolvimento e remada alta.\nJá pro braço que puxa a corda, o ideal são os exercícios com o próprio arco mesmo, mas na academia também dá pra fazer muito execício legal, remada baixa, hammer, puxador aberto, crucifixo invertido, se combinar tudo com alguns períodos de isométrico então, melhor ainda.\nPor mais que se façam os exercícios com o arco, eu recomendo fortemente associar a academia, pois aí vc consegue um fortalecimento mais simétrico.\nAssunto: Re: Alongamento pode diminuir rendimento durante a prática de exercícios Qui Abr 18, 2013 7:48 pm\n...treino assimétrico, ou seja de uma lado do corpo mais que do outro... o que eu não acho bom.\nE feio. rs\nAssunto: Re: Alongamento pode diminuir rendimento durante a prática de exercícios Qui Abr 18, 2013 8:59 pm\nOlá pessoal, interessante tópico, vocês já ouviram falar do Lian Gong? É um exercicio de origem chinesa criado por um dos ortopedistas mais conceituado de Shangai, descobri o Lian Gong assisitindo o canal cultura e na época tinha dor nas costas, passava toda manha, e eu conecei a fazer, o interessante é que são movimentos bem simples, até parece piada que algo assim vai ajudar, mas depois de 4 dias, minha dor sumiu, tinha mais disposição e energia, são somente 18 exercicios divididos em 3 partes, 6 em cada parte, esse video fala um pouco [Você precisa estar registrado e conectado para ver este link.] mas no youtube podem visualizarem todo o processo.\nÚltima edição por lvx_kailash em Qui Abr 18, 2013 9:56 pm, editado 1 vez(es)\nAssunto: Re: Alongamento pode diminuir rendimento durante a prática de exercícios Qui Abr 18, 2013 9:30 pm\nGabriel, tem certeza que é o video certo que vc postou??\nAssunto: Re: Alongamento pode diminuir rendimento durante a prática de exercícios Qui Abr 18, 2013 9:57 pm\nDesculpa, agora re-editei.


China Portões de entrada de alumínio Fabricantes\nSunsia Windows&Doors Co.,Ltd. [Guangdong,China] Tipo de Negócio: Fabricante , Serviço Main Mark: África , Americas , Ásia , Caribe , leste Europeu , Europa , Médio Oriente , Norte da Europa , Oceânia , Outros Mercados , Europa Ocidental , No mundo todo Exportador: 71% - 80% certs: ISO9001 Descrição: Porta de entrada de alumínio,Entrada da frente do pátio,Front Entry Gates\nCasa > Lista de Produto > Portão do pátio > Portões de entrada de alumínio\n Portões de entrada de alumínio\nVocê está procurando portas de entrada de alumínio de qualidade? Sunsia é a escolha correta! A Sunsia oferece uma ampla seleção de portas de jardim de alumínio. Sinta-se à vontade para navegar no nosso site ou entre em contato para selecionar portas de entrada frontal ou entrada no pátio, podemos oferecer projetos personalizados para sua decoração.\nSunsia fornece portas de entrada de frente de alumínio com diferentes estilos e projetos para atender às suas necessidades para um elegante e clássico portão de entrada de jardim. Nossos portões de entrada são construídos em alumínio para longevidade e uso freqüente, mas têm projetos abertos para permitir uma melhor visão e circulação de ar para o\nentrada ou pátio. Você pode escolher entre uma grande variedade de cores revestidas de pó que resistem a anos de condições climáticas.\nRecomendamos o alumínio como o metal para seus portões de entrada ou Portões do pátio. O alumínio tem muitas características - O alumínio NUNCA ENCONTRARÁ!\nEmbora o controle do acesso à sua propriedade possa ser uma parte importante da sua decisão de comprar um portão de jardim ou caminhar através do portão, a Sunsia Aluminium Entry Gates pode melhorar visualmente sua propriedade. Cada porta oferece beleza e elegância, enquanto servia como uma solução segura e segurança para as suas necessidades de entrada.\nPorta de entrada de alumínio , Entrada da frente do pátio , Front Entry Gates , Portão de entrada de alumínio , Portões de entrada de alumínio , Porta de entrada de luxo de alumínio , Portão de Entrada de Alumínio , Portas de porta de alumínio


Homem é flagrado colocando fogo em lixo no quintal e é multado em R$ 5 mil - Cassilândia News\nHomem é flagrado colocando fogo em lixo no quintal e é multado em R$ 5 mil\nHomem de 55 anos foi multado em R$ 5 mil pela PMA (Polícia Militar Ambiental), neste sábado, no município de Aquidauana, distante 139 quilômetros de Campo Grande, após ser flagrado colocando fogo em lixo no quintal de casa.\nResto de vegetação, pneus velhos, latas e vários outros resíduos foram incendiados e gerou multa fumaça e fuligem, incomodando os vizinhos que fizeram a denúncia.\nAlém de ser crime, incêndios como este podem ser altamente prejudiciais à saúde, especialmente em período de estiagem. A umidade relativa do ar tem atingido índices abaixo de 30%, em Mato Grosso do Sul.\nEquipe da PMA chegou, no momento em que o infrator provocava o incêndio no lixo. O infrator admitiu o erro, porém, não se livrou de ser autuado administrativamente e multado em R$ 5 mil.


Edson Melo declara patrimônio de mais de R$ 1,5 milhão à Justiça Eleitoral - GP1\nSegundo o Tribunal Regional Eleitoral, Edson Melo, possui exatamente R$ 1.597.929,00 (um milhão, quinhentos e noventa e sete mil, novecentos e vinte e nove reais) em bens.\nO vereador Edson Melo (PSDB), que concorre a reeleição nas eleições municipais que se aproximam, já registrou candidatura junto a Justiça Eleitoral, e declarou patrimônio de mais de R$ 1,5 milhão. As informações constam no site oficial do Tribunal Regional Eleitoral do Piauí (TRE-PI).\nDe acordo com o TRE, Edson Melo, que é presidente do diretório do PSDB de Teresina, possui exatamente R$ 1.597.929,00 (um milhão, quinhentos e noventa e sete mil, novecentos e vinte e nove reais) em bens.\nO candidato a prefeito de Teresina pelo PSDB, Kleber Montezuma, também já declarou seu patrimônio à Justiça Eleitoral. Segundo o TRE, Montezuma possui R$ 61.340,00 em bens, valor correspondente a um veículo de modelo Mitsubishi ASX, ano 2015.


Projeto da Pediatria do HNSG é tema de programa da TV Alterosa | Hospital Nossa Senhora das Graças\nPublicado em 19 dez 2014 por Suporte\nO projeto de revitalização da área de lazer da pediatria do HNSG vai invadir a casa das nossas famílias através do Programa Simplesmente, exibido na TV Alterosa.\nO Programa Simplesmente é um projeto para TV, focado no bem estar e na qualidade de vida, principalmente da mulher, priorizando a busca por auto-estima e satisfação pessoal.\nA setelagoana Polyanna Aguiar tomou conhecimento do projeto de revitalização e fez questão de levar ao seu público essa bela história protagonizada peladesigner de interiores Sylvia Letícia de Araújo, que doou o projeto e arrecadou fundos para viabilizá-lo.\nA gravação do programa aconteceu dentro do hospital, na área de recreação. Sylvia explicou como tudo começou e ressaltou o sentimento de satisfação em ver as ações e modificações diárias no espaço. Sylvia acredita que a campanha teve tamanho sucesso porque além do planejamento, é feita diariamente uma prestação de contas ao grupo dos amigos da pediatria em que todos os doadores puderam acompanhar os valores arrecadados, os valores gastos, além de acompanharem através de fotos o processo da obra. “Enquanto eu encontrar pessoas dispostas a ajudar, vou procurar melhorar o hospital”, afirmou Sylvia com um sorriso no rosto.\nOutros dois convidados especiais participaram da gravação do programa, o pai Paulo Henrique Leão e o Henrique que é irmão gêmeo de Arthur que ainda se encontra internado na UTI Neonatal.\nA gravação foi emocionante. A família expôs as dificuldades vividas e, principalmente, o crescimento e o exemplo que Arthur tem gerado para eles todos os dias. Paulo ressaltou o quanto o filho é forte e guerreiro, “ele luta pela vida todos os dias e nos fortalece para ajudar os outros pais”, afirmou.\nO projeto inicial está criando asas e vai se estender para outra área da UTI Neonatal. Sylvia quer pintar e colocar um mural de depoimentos dos pais.“Diariamente nos deparamos com pais que estão entrando com seus filhos, todos ansiosos, temerosos, com muito medo. Quando paramos para conversar com esses pais, contando nossa história, que já soma 217 dias, percebemos que a troca de informações muitas vezes os conforta e os incentiva a ter fé, calma e esperança. Pensamos que outros pais, ao relatarem histórias de seus filhos que passaram pela UTI Neo, podem não estar presentes fisicamente, mas podem ter suas vivências ali registradas para ajudar esses novos pais a terem um pouco de conforto e esperança” relata a mãe de Henrique e Arthur.\nA inauguração do novo espaço vai celebrar o sucesso do projeto e vai contar com a participação do Papai Noel, no dia 26 de Dezembro, com um delicioso café da manhã.\nA apresentadora Pollyana Aguiar comparou a história da obra com um texto chamado “A Menina do Vestido Azul”, uma vez que todas as pessoas que conhecem o projeto ficam de alguma forma tocadas e juntam esforços para melhorar e transformar aquele ambiente.\nO Programa Simplesmente é transmitido para mais de 62 cidades de Minas Gerais. A matéria sobre a Pediatria vai ao ar na próxima Quinta 25/12, às 11h10 na TV Alterosa Centro Oeste, com reprise no dia 31/12.\nVocê também pode conferir todas as matérias pelo YouTube no endereço: www.youtube.com/user/pollyanaaguiar\nHNSG agora recebe doações pela conta de luz


Ômega 3 para Crianças - Benefícios, como tomar, dosagens e onde comprar\nIherb óleo de peixe ômega 3 Vitaminas\nÔmega 3 infantil – Benefícios, como tomar, contra indicações e onde comprar\nTenho recebido bastante dúvidas sobre Ômega 3 infantil relacionadas a dose recomendada e se são diferentes de acordo com a idade. A partir dai resolvi escrever um artigo completo onde tento esclarecer todas as dúvidas relacionadas a Ômega 3 Infantil.\nÔmega 3 Infantil Benefícios\nPor que crianças devem tomar Omega 3\nOnde comprar o melhor Ômega 3 Infantil\nCom que idade uma criança pode tomar Omega 3\nComo escolher Omega 3 de qualidade para crianças e adolescentes\nIngestão diária de ômega 3 infantil por idades\nDoses preventivas de ômega 3 para crianças\nRegras e instruções para o uso de Omega 3 infantil\nÔmega 3 infantil faz mal\nPossíveis feitos colaterais em caso de sobredosagem\nComo substituir o ômega 3?\nBenefícios para saúde e desenvolvimento\nUm dos nutrientes mais escassos do corpo é o ômega 3. É um grupo de ácidos graxos insaturados, convencionalmente denominado ALA (alfa-linolênico), EPA (eicosapentaenóico) e DHA (docosahexoenóico). Estes são os três principais ácidos considerados componentes vitais da nutrição. E tudo porque o corpo sintetiza de forma independente apenas 5-7% da necessidade total, todo o resto vem com alimentos, desde que uma dieta balanceada seja organizada.\nComo regra, crianças que não comem peixe normalmente sofrem de falta sistemática de ômega 3.\nAs gorduras ômega 3 saudáveis ajudam o corpo das crianças a funcionar e se desenvolver adequadamente. Seu nível suficiente é uma garantia de forte imunidade e uma resposta imunológica adequada a estímulos externos (vírus, bactérias, alérgenos).\nNo decorrer da pesquisa sobre os efeitos dos ácidos graxos na saúde, as seguintes funções benéficas foram identificadas:\napoia o desenvolvimento e funcionamento do cérebro, estimula as capacidades mentais;\ndesenvolve habilidades motoras finas;\nfornece prevenção de doenças infecciosas e alérgicas;\nafeta positivamente o trabalho do sistema respiratório;\nacelera os processos de regeneração do tecido após cortes e outras lesões;\nnormaliza os níveis de colesterol, previne a obesidade.\nValiosos ácidos graxos ajudam a lidar com o estresse, fadiga, estresse mental, estimulam a síntese de serotonina e melhoram a condição da pele.\nA ingestão de ácidos graxos no corpo de uma criança em sua forma natural, com aditivos ou vitaminas, pode prevenir o desenvolvimento de muitas doenças e fornecer uma base sólida para o pleno desenvolvimento de todos os órgãos e sistemas.\nOs complexos com ômega são recomendados para a prevenção do raquitismo e reações alérgicas por até um ano. O complexo elimina a deficiência de vitamina A e D.\nÔmega 3 infantil é recomendado nos casos em que:\ntêm problemas para lembrar informações;\ninfecções virais respiratórias agudas frequentes e prolongadas com complicações;\npele seca, unhas e cabelos quebradiços;\nO óleo de peixe ou ômega 3 é indicado para crianças para fortalecer a imunidade, o crescimento ativo e o desenvolvimento intelectual.\nPor razões de segurança, recomenda-se que crianças menores de 5 a 6 anos comprem medicamentos com ácidos poliinsaturados na forma líquida.\nA partir dos 6 anos de idade, desde que a criança consiga engolir comprimidos, pode-se comprar suplementos de ômega 3 para crianças em cápsulas. Abaixo está uma lista de alguns suplementos fortificados com vitaminas e gorduras puras populares para crianças de diferentes idades.\n01. Carlson Labs, Kid’s, Norwegian, O Melhor Óleo de Peixe\n02. Barlean’s, Omega Pals, Essential Nutrition for Kids, Chirpin’ Slurpin\n03. Nordic Naturals, Nordic Omega-3 Fishies em Gomas\n04. Oslomega, Ômega-3 de Óleo de Peixe Norueguês para Crianças\n05. Nordic Naturals, DHA, Morango, 500 mg, Cápsulas Gelatinosas\n06. California Gold Nutrition, Gomas Mastigáveis de DHA para Crianças\nÉ possível incluir Ômega 3 na alimentação infantil na forma de suplementos líquidos do segundo mês de vida, mediante indicação direta e receita médica. Se o bebê é amamentado, a mãe está bem nutrida, e sua dieta inclui fontes de ômega 3, isso não é necessário. Futuramente, pode-se começar a usar óleo de peixe ou suplementos profiláticos a partir do segundo ano de vida, com foco nas recomendações do pediatra, necessidade relacionada à idade, presença ou não de indicações. Priorize o óleo de peixe líquido de qualidade em vez de gomas mastigáveis.\nPara pacientes mais jovens, o óleo de peixe natural é considerado a melhor fonte de gorduras saudáveis. Os especialistas no campo da farmacologia recomendam o uso de preparações de qualidade feitas de frutos do mar noruegueses: carcaças de salmão ou outras espécies de peixes oleosos.\nOs mares do norte são considerados os mais limpos, e os peixes são os mais gordurosos e de melhor qualidade. As modernas tecnologias de produção permitem a purificação profunda do óleo de peixe, privando-o de seu sabor e odor desagradáveis característicos, tornando-se neutro.\nNa embalagem do óleo de peixe, deve ser indicada a composição e a informação sobre a possibilidade do momento do uso do medicamento por crianças de certa idade. As instruções devem conter cálculos claros da ingestão diária de gorduras saudáveis. Para crianças em idade escolar, não é aconselhável o uso de óleo de fígado de bacalhau. Ele também contém ômega 6, o que torna impossível tomar o medicamento por muito tempo e, em alguns casos, este é um argumento importante.\nAo determinar a necessidade diária de gorduras saudáveis, as associações internacionais são guiadas pelo mais importante dos ácidos – DHA. Sua concentração na composição é fundamental para o cálculo da taxa de uso. Para cada faixa etária, a dosagem de ômega 3 puro para crianças ou como parte do óleo de peixe está descrita na tabela abaixo.\nEste é o mínimo especificado nas recomendações da OMS:\nMuitos cientistas acreditam que crianças e adultos devem tomar grandes doses de ácidos poliinsaturados de uma ordem de magnitude para imunidade forte, desenvolvimento normal e todos os processos vitais. Mas os ácidos graxos podem se acumular no corpo, então você não pode beber grandes doses por um longo período de tempo. Qualquer ingestão de suplemento deve ser justificada e estar de acordo com os padrões internacionais.\nAbaixo estão os dados sobre as taxas de ingestão de ômega 3 publicados pela American Pregnancy Association.\nDosagem de ômega 3 para crianças de um a um ano e meio\nCrianças de um ano de idade com peso corporal de 5 kg ou mais devem receber 30-35 miligramas de DHA + EPA por dia para cada kg de peso corporal, ou seja:\ncom um peso de 5-10 kg – 150-300 mg DHA + EPA;\ncom um peso de 10-15 kg – 300-450 mg DHA + EPA;\nBebês prematuros com peso até 7 kg devem receber 32 mg de DHA + EPA por cada kg de peso corporal.\nDosagem de ômega 3 para uma criança de 2 a 4 anos\nPara uma criança de dois anos, a necessidade de ômega 3 é calculada de forma semelhante:\ncom um peso de 15-20 kg 450-600 mg DHA + EPA;\numa média de 32-34 mg por 1 kg de peso corporal.\nTaxas de ingestão de ômega 3 para crianças de 5,6 e 7 anos por dia\nAos 5, 6, 7 anos, começa a fase de crescimento e desenvolvimento ativo, então a dosagem de ômega 3 chega a cerca de 500 mg por dia. Com base no peso corporal, as necessidades de nutrientes variam:\naté 20 kg – cerca de 600 mg;\nde 20 a 30 kg – de 600 a 900 mg.\nDosagem de ômega 3 para crianças de 8,9 e 10 anos\nÉ mais difícil calcular corretamente a norma de ácidos graxos ômega 3 para uma criança de 8, 9, 10 anos, devido a diferenças significativas no desenvolvimento físico e organização nutricional. A American Pregnancy Association recomenda uma dose mínima de 15 mg DHA + EPA. A Autoridade Europeia para a Segurança dos Alimentos (EFSA) recomenda iniciar formulações de óleo de peixe e ácidos graxos insaturados com 250 mg por dia.\nDosagem de ômega 3 para crianças de 11, 12 e 13 anos\nPara adolescentes de 11 a 13 anos, a necessidade diária de medicamentos com ômega, segundo as recomendações de cientistas russos, deve chegar a 1000 mg, aproximando-se da ingestão do adulto. Os especialistas da American Association indicam um valor de 600-900 mg por dia com um peso corporal de 30 kg ou mais.\nSandy Newmark, MD, Diretora do Programa de Desenvolvimento do Sistema Nervoso da Infância Pediátrica, recomenda que crianças de 4 a 6 anos tomem 500 mg de ácidos graxos ômega DHA + EPA diariamente, e crianças de 7 anos ou mais tomem 1000 mg.\nNos países europeus, costuma-se tomar como dose profilática de ômega 3 para crianças de 3 anos ou mais e adolescentes – 250 mg por dia. Esta dose é suficiente para o crescimento e desenvolvimento normais, desde que seja organizada uma alimentação racional e variada com exposição solar durante o dia.\nAs crianças devem tomar ácidos graxos ômega 3 corretamente com as refeições na primeira metade do dia. Se você estiver usando óleo de peixe líquido, pode beber puro de uma colher ou enchê-lo com sopa, mingau ou salada. Nesse caso, certifique-se de que o bebê ingira toda a porção do café da manhã.\nOs comprimidos de ômega 3 para crianças são tomados às refeições, regados com água ou suco. Os ácidos graxos são melhor absorvidos dos alimentos. Estes deliciosos comprimidos mastigáveis podem ser tomados após as refeições. Beber líquido é opcional.\nQuanto tempo uma crianças pode tomar ômega 3\nOs medicamentos ômega geralmente são tomados continuamente se indicados e prescritos por um médico. Se estamos falando de óleo de peixe, o curso de aplicação 3 vezes por ano durante 1-1,5 meses. É melhor fazer isso entre setembro e maio.\nQuais tipos de ômega 3 infantil são melhores\nOs suplementos de ácido graxo para bebês podem ser líquidos, em cápsulas ou goma. Para os pacientes mais jovens, é melhor escolher um delicioso líquido ômega 3 para as crianças, pois ainda não conseguem engolir as cápsulas e mastigar a geleia corretamente.\nPorém, os suplementos em cápsulas são considerados os melhores, uma vez que os próprios ácidos graxos não entram em contato com o ar e não se oxidam devido à casca gelatinosa. Se o bebê se recusar a tomar o medicamento na forma líquida ou encapsulada, é melhor escolher o ômega 3 bebê na forma de comprimidos mastigáveis (marmelada), embora contenham muitos componentes adicionais, em particular adoçantes, sabores e aromatizantes.\nQual Omega 3 é melhor: líquido ou cápsula\nAmbos são as melhores formas de suplementação de ácido poliinsaturado se não contiverem aditivos químicos, corantes e assim por diante. O ômega 3 infantil em cápsulas de gelatina será a opção ideal se o invólucro da cápsula for natural, feito de gelatina sintetizada a partir do tecido ósseo de peixes utilizados para a produção de gordura.\nA forma líquida será considerada a melhor se um sistema de purificação de vários estágios for usado na produção e nenhuma substância que altere o sabor e a cor for adicionada.\nNutrientes valiosos para o corpo, em particular ácidos graxos poliinsaturados, são encontrados nos seguintes alimentos:\nóleos vegetais naturais não refinados obtidos por prensagem a frio (linhaça, cânhamo, azeitona, cedro);\npeixes marinhos oleosos (salmão, cavala, arenque, bem como caviar e fígado);\nsementes e nozes (gergelim, chia, abóbora, linhaça, nozes);\nespinafre, abacate, alho, repolho;\ncarne (cordeiro, vitela, aves).\nOs ácidos graxos poliinsaturados são elementos vitais, os danos deles só são possíveis com intolerância individual aos componentes do aditivo e no caso de um produto de má qualidade. Se, após o uso do medicamento, ocorrer náusea, dor no trato gastrointestinal, engasgo ou outras alterações do quadro, pare de beber e procure ajuda médica.\nA ingestão de ácidos graxos é contra-indicada na hipervitaminose, distúrbios hemorrágicos, alergia a peixes, hipertireoidismo e doenças do sistema digestivo e excreção:\npatologia dos rins e do fígado.\nA sobredosagem é rara, mais frequentemente os efeitos colaterais aparecem como resultado das características fisiológicas do metabolismo das crianças. Podem ocorrer alergias, náuseas, diarreia, erupções cutâneas, olhos lacrimejantes e sangramento nas gengivas.\nGuarde a embalagem fechada de qualquer forma de ômega 3 em temperatura ambiente, longe de radiadores e luz solar. Depois de abertos, as cápsulas e comprimidos de gelatina para mastigar também podem ser armazenados, e a formulação líquida pode ser armazenada no refrigerador para evitar deterioração, alterações de sabor e odor. O prazo de validade e as condições de armazenamento específicos estão indicados na embalagem.\nOs ácidos graxos poliinsaturados e a vitamina D, que são ricos em complexos ômega 3 e óleo de peixe, podem ser obtidos a partir dos alimentos, desde que regularmente incluídos na dieta:\npeixes gordos (3 vezes por semana: truta, arinca, arenque, cavala, robalo);\nsementes de linho, chia;\nPara o desenvolvimento bem-sucedido das crianças, o crescimento ativo e o funcionamento adequado dos órgãos internos, é importante o equilíbrio dos principais nutrientes, um dos quais é um complexo de ácidos graxos poliinsaturados ômega 3.\nLecitina – O que é, para que serve, quais os benefícios, como tomar e onde comprar Os adeptos de um estilo de vida saudável, mais cedo...\nGaba – Benefícios, contra indicações e onde comprar GABA (Eng. GABA) é o principal neurotransmissor inibitório que impede...


Filhos do Telegram - ISTOÉ Independente\n13/set/19 - 09h30\nA questão da falta de privacidade no Brasil não parece preocupar o cidadão. Nem as autoridades. Juízes já quebraram sigilo telefônico sem conferir se o número era ou não o relacionado à investigação. Gravações indevidas jamais foram punidas no País. Agora mesmo a Polícia Federal arquiva o inquérito sobre grampo na cela de Alberto Youssef sem nada concluir.\nPorém, a omissão e o desrespeito das autoridades com a privacidade do cidadão têm consequências. Nos contatos telefônicos, a preferência generalizada por usar o aplicativo WhatsApp, em detrimento das tradicionais linhas de celular, revela a certeza de que a privacidade deixou de existir no Brasil.\nAs autoridades judiciais são as maiores responsáveis. Ninguém sabe se está ou não sendo grampeado. E muito menos se o grampo é legal, ilegal ou ilegalmente legalizado. A ironia dos tempos é que o episódio denunciado pelo site The Intercept Brasil mostra que os mecanismos de Justiça acabam sendo vítimas de suas próprias incorreções. Crentes que estavam a salvo da banalização da falta de privacidade no Brasil, se esbaldaram no Telegram. Foram pirateados e agora estão com as vísceras expostas, revelando que se posicionaram como justiceiros políticos e não defensores da lei e do direito.\nEm sanha persecutória, o mundo judicial banalizou o sigilo e vazou sistematicamente informações que deveriam ser guardadas a sete chaves. A perversa midiatização da atividade investigativa trazia a público quase em tempo real o que deveria primeiro passar por uma análise cuidadosa e sigilosa.\nA paranoia do sigilo gerou o hábito de usar aplicativos. Todos buscam ter a sensação de que estarão fora do alcance do ativismo judicial e da falta de critério das autoridades para quebrar sigilos e divulgar informações obtidas por escuta.\nNa Europa e nos Estados Unidos, a questão da privacidade, ou da falta dela, preocupa. Aqui, nem tanto, já que os vazamentos, quando são a favor, acabam relativizados, e quando contra, vilanizados. Procedimento típico de um País que navega nas águas dos interesses e não nas dos princípios.\nAutoridades do Judiciário devem restabelecer a seriedade do tema privacidade. Seja punindo vazamentos de informações sigilosas, assim como a quebra de sigilo indevida e, ainda, a indevida guarda do que deve ser confidencial. A decisão de quebra de sigilo telefônico deveria ser submetida a um escrutínio de esferas superiores para não ser banalizado. O vazamento de informações sigilosas deveria ser seriamente investigado, em vez de protegido pelo manto generoso do corporativismo. Enquanto isso, todos nós, inclusive quem investiga devida ou indevidamente, somos filhos do Telegram e de seus sucedâneos.\nO uso de aplicativos indica que deixamos de crer na privacidade telefônica. Culpa do Judiciário\nEstá em curso no Brasil uma silenciosa guerra civil entre a burocracia corporativista e o ímpeto reformista do governo. A despeito de o tema gerar ampla repercussão na sociedade, é considerado de menor importância para nossa mídia, cuja atenção há muito foi capturada por uma visão equivocada do que considera a burocracia: a guardiã do […]


Gaúcho que 'hackeia' decisões de ONU, Casa Branca e Google veio à Campus Party - Gramado onde ir\nGaúcho que ‘hackeia’ decisões de ONU, Casa Branca e Google veio à Campus Party\n18/06/2017 13h55 Atualizado há 18 minutos\n“Eu sou um cientista de dados, fico cruzando dados para encontrar padrões.”\n“No caso da ONU, a gente fez um trabalho de background, cruzar informações para entender o efeito de disseminação da doença. Aí, no final, a ONU pega isso como matéria-prima e faz a aplicação”, declarou.\n“Os dados estão em todo lugar, e crescem absurdamente todo dia. O problema é que você pode ficar tentando encontrar padrões o resto da vida, e não encontrar nenhum. Ou pode encontrar muitos padrões que não fazem sentido nenhum para as perguntas de negócio.”\n“Quando vocês pagam por esses serviços de streaming, vocês pagam por esse tipo de recomendação baseada nos seus dados”, afirmou Cappra, durante a palestra na Campus Party BSB. Para além desses serviços, é possível usar esses padrões de comportamento em outras áreas de negócios.\nPost Anterior Post Anterior ‘Passeio da esperança’ reúne trilheiros para ajudar famílias atingidas por temporal em Maratá\nPróximo Post Próximo Post Exposição em Selbach retrata a importância dos meios de comunicação para a vida no campo


XptoViatoren: Londres - Inglaterra 06 Outubro 2005\n06 outubro 2005 – Londres - Inglaterra\nApesar do cansaço do dia anterior, começamos este novo dia bem cedinho pois não havia tempo a perder se queríamos cumprir o que tínhamos delineado para esta visita.\nApós o pequeno almoço fomos até à estação que ficava nas traseiras do nosso hotel e apanhamos um comboio (ou metro, já não me recordo, pois as linhas são comuns!) até uma estação próxima do Big Ben, ou para ser mais preciso, Palácio de Westminster.\nJá agora, aproveito para referir que Big Ben é o nome do sino, que foi instalado no Palácio de Westminster durante a gestão de Sir Benjamin Hall, ministro de Obras Públicas da Inglaterra, em 1859. Foi-lhe dado este nome devido ao referido ministro ser um individuo alto e corpulento e ser apelidado de Big Ben.\nO relógio é o segundo maior relógio de quatro faces do mundo (o da prefeitura de Minneapolis, Estados Unidos, é o primeiro), e encontra-se instalado num edifício que foi construído em estilo neogótico e tem 96 metros de altura.\nContornamos o edifício e fomos caminhando, ora entrando para visitar algum ponto de interesse, ora apenas apreciando a cidade em movimento num dia de trabalho normal para os londrinos. O nosso destino seria o Palácio de Buckingham, onde tínhamos planeado assistir ao render da guarda.\nA cerimonia mais famosa acontece no Palácio de Buckingham às 11:30h, mas a partir das 11:00h já há movimentação dos guardas que estão a terminar o seu turno.\nDo Palácio de St. James ao lado, que também é guardado pelos famosos soldados vestidos de vermelho, os guardas vão marchando até o Palácio de Buckingham onde se juntam aos colegas que já lá estavam.\nUma sugestão para quem quiser tirar boas fotos sem muita confusão é ficar mais próximo do St. James’s Palace e aproveitar para fotografar os guardas enquanto este estão em marcha. A troca de turno oficial acontece no pátio do Palácio de Buckingham, dura cerca de 30 minutos e inclui uma banda de música tocando música clássica.\nO render da guarda ocorre diariamente no período de maio a julho e em dias alternados no restante\ndo ano. O calendário, no entanto, não é fixo, e depende da programação do exército britânico, que determina quais meses terão a troca da guarda nos dias pares e quais meses nos dias ímpares.\nUma outra alternativa para quem quer menos confusão, é assistir ao render da guarda montada na Horse Guards Parade, que fica entre o palácio de Buckingham e a Trafalgar Square, diariamente às 11:00h (e às 10:00h aos domingos) com duração de cerca de 30 minutos.\nAinda existe uma outra alternativa, o render da guarda no Castelo de Windsor, que acontece em dias alternados, exceto de abril a julho em que ocorre diariamente (exceto aos domingos), sempre às 11:00. O calendário com as datas encontra-se na página da monarquia.\nComo não havia tempo a perder, assim que terminou o render da guarda fomos logo a correr até à estação de metro de St. James's Park onde apanhamos o metro até Tower Hill, onde saímos para depois ir visitar a Torre de Londres, o que implicou ainda uma pequena caminhada até lá chegarmos. Recordo que tivemos que esperar algum tempo até entrarmos face aos horários de visita ao público.\nA Torre de Londres é um dos monumentos mais famosos do mundo e ergue-se sobre o rio Tamisa, na zona leste de Londres. Durante quase mil anos, a Torre de Londres, imponente fortaleza, palácio e prisão, teve uma atuação marcante na história turbulenta da Inglaterra. Pelos seus portões passaram réis, rainhas, cortesãos, eclesiásticos, políticos e juízes — alguns para depois sair com glória e outros para nunca mais ser vistos.\nDepois de invadir a Inglaterra em 1066, Guilherme, Duque da Normandia, construiu uma série de castelos para intimidar os hostis anglo-saxões. O prédio de maior impacto foi uma fortaleza erigida na cidade de Londres, na esquina sudeste das antigas muralhas romanas. Originalmente de madeira, foi logo substituída por uma enorme estrutura de pedra, a Grande Torre. De formato quase quadrado, 32 por 36 metros, era um colosso de 27 metros de altura, para temor dos habitantes locais. Mais tarde, por ordem do rei, a Torre foi pintada com cal e ganhou o nome de Torre Branca.\nOs réis que se seguiram acrescentaram outras torres de diferentes tamanhos, duas sólidas muralhas para cercar o complexo e um fosso profundo, tornando a Torre de Londres uma das fortalezas mais inexpugnáveis da Europa — tão segura que ouve monarcas que se refugiaram nela quando foram perseguidos por rebeldes.\nEm épocas de guerra civil, saía vitorioso quem se apoderasse da Torre — símbolo de poder e autoridade. Em épocas de paz, era o ponto de partida do impressionante cortejo do dia da coroação. Quando o rei e o seu séquito ocupavam os luxuosos aposentos do palácio, organizavam grandiosos banquetes para receber os seus amigos. Mas para os inimigos, o acolhimento era bem diferente!\nEm 1100, a Torre recebeu o seu primeiro prisioneiro de que há registo. Mas a Torre não era uma prisão como as outras. Era reservada para os nobres e influentes: réis derrotados da Escócia e de França, e membros da aristocracia e eclesiásticos caídos em desgraça ou que se haviam tornado traidores. Uma vez por outra até havia execuções e assassinatos. Henrique VI foi morto na Torre, assim como Eduardo V, de 12 anos, e seu irmão mais novo.\nOs prisioneiros eram alojados em qualquer lugar disponível e ficavam confinados a certas celas ou eram deixados em regime aberto dentro dos limites do castelo. Algumas sentenças eram curtas, outras eram longas. William Penn, que mais tarde fundou a colónia americana da Pensilvânia, ficou aqui encarcerado por oito meses devido a motivos religiosos. Ao ser derrotado numa batalha, Charles, Duque de Orléans, sobrinho do rei da França, foi prisioneiro habitual ao longo de 25 anos, até o pagamento de um volumoso resgate. Estes são só alguns exemplos, muitos outros haveria para referir.\nDesde o início, a Torre sempre contou com um serviço de vigilância — carcereiros e guardas dos prédios. Mas a selecta Guarda Real foi estabelecida em 1485. Naquela época, os prisioneiros costumavam chegar pelo rio e entrar na Torre passando pelo Portão do Traidor. Quando o acusado retornava do julgamento, os espectadores observavam em que direção o carcereiro acompanhante segurava o machado. Quando a lâmina apontava para o prisioneiro, entendia-se que haveria mais uma execução.\nHoje os membros da Guarda Real ainda cuidam da segurança da Torre, mas servem também como\nguias bem-informados para o grande número de visitantes. Por ocasião de solenidades, eles brilham em seus uniformes Tudor — túnicas cor de escarlate e dourado com um rufo branco alto, mas no dia-a-dia trajam a farda vitoriana, azul-marinho e vermelha. O povo refere-se a eles como beefeaters (comedores de carne de gado) apelido sarcástico que provavelmente apareceu em épocas de fome, em que os habitantes de Londres tinham pouco para comer, mas os membros da Guarda Real eram bem alimentados para assegurar sua lealdade à Coroa.\nO guarda-mestre dos corvos é responsável pelos grandes corvos que vivem na Torre. Existe uma lenda que diz que se algum dia as aves deixarem a Torre, a Inglaterra será afligida pela tragédia e que a monarquia acabará no país. Pelo sim pelo não mandaram cortar as asas aos corvos, não vá eles ficarem com ideias.\nOs guardas da Casa das Jóias vigiam as famosas jóias da Coroa Britânica, expostas ao público desde o século 17. O maior e mais puro diamante lapidado do mundo, o Cullinan I, é uma das inestimáveis gemas cravadas nas coroas, orbes e septos ainda usados pela família real.\nHoje a Torre de Londres é uma das principais atrações turísticas da Grã-Bretanha. Em todos estes séculos, não mudou quase nada. Está tão bem preservada que é difícil andar à volta das lúgubres torres cinza e pelas ruas pavimentadas com pedras redondas sem pensar em toda a violência, sofrimento e tragédia humana presenciada por essas muralhas.\nO passado turbulento da Torre resume-se bem no local da forca em Tower Hill. Ali há uma pequena placa comemorativa da “história trágica e, em muitos casos, do martírio daqueles que por sua fé, pátria ou ideais arriscaram a vida e a perderam”\nA visita é fabulosa e pode demorar muito tempo, dependendo do pormenor com que se quer visita-la e conhece-la. O preço da entrada, atualmente custa 24,50£, sendo que no nosso caso estava incluída no London Pass, pelo que não pagamos mais nada para entrar.\nApesar da vontade que tínhamos em ficar na Torre de Londres, não podíamos pois ainda tínhamos muito que ver. Saímos e mesmo ao lado da torre fica uma das maiores obras de engenharia da cidade de Londres, a Tower Bridge, que seria o nosso próximo destino.\nA Tower Bridge, em português: Ponte da Torre, é uma ponte-báscula construída sobre o rio Tamisa. Foi inaugurada em 1894 e, atualmente, é um dos pontos turísticos mais visitados da cidade, além de ser conhecida como uma das pontes mais famosas do mundo.\nEste cartão postal de Londres foi inaugurado pelo Príncipe de Gales, Edward VII. A construção da ponte tornou-se necessária, pois a estreita London Bridge já não tinha capacidade para proporcionar a travessia de 20 mil veículos na cidade em ascensão no século 19. As obras começaram em 1886 e contaram com mais de 400 operários.\nA ponte tem 244 metros de comprimento e duas torres, cada uma com 65 metros de altura. A sua arquitetura segue os traços da Torre de Londres, tendo sido uma das condições colocadas aos engenheiros que a projetaram, enquadrar-se na paisagem arquitetónica da Torre ali mesmo ao lado. Todos os dias é atravessada por 40 mil pessoas, em veículos ou a pé.\nEm média, a ponte eleva-se 1 mil vezes por ano para as embarcações no Rio Tamisa passar por baixo da sua passagem superior.\nAlém de oferecer uma passagem para a travessia de carros sobre o Tamisa e para o fluxo de barcos no rio, a ponte alberga uma exposição permanente sobre a sua história, a Tower Bridge Experience.\nA Tower Bridge Exhibition conta a história da ponte e possibilita ao visitante, uma bela vista da cidade. Inicialmente, um vídeo explica os processos da construção e a importância da Tower Bridge no início do século 20.\nDepois, o visitante pode ver fotos antigas da ponte, existe um acesso a uma plataforma de observação (não esquecer de olhar para baixo) e podemos aceder à antiga casa de máquinas, responsável inicial levantar os tabuleiros e dar passagem às embarcações maiores.\nO acesso custa 9,00£ e pode ser visitada: entre abril e setembro, das 10h às 18h e entre outubro e março, das 9h30 às 17h.\nNa nossa opinião, a exposição da Tower Bridge é interessante, mas não vale as nove libras que custa. A vista da plataforma, prejudicada pelo tempo cinzento no nosso caso, também não eleva a exposição, na nossa opinião, ao rol das atrações imperdíveis.\nA Tower Bridge, sim. Por fora, merece constar em qualquer roteiro – para ser admirada tanto quanto possível.\nRecomendamos a visita à exposição apenas se tiverem o London Pass, que oferece a entrada gratuita.\nUm facto importante a realçar é que a nossa visita ocorreu antes da inauguração da nova plataforma de vidro, que permite a observação do alto dos 44 metros de altura para a passagem mesmo sobre o rio. A vista é seguramente melhor do que a que nós tivemos.\nPara terminar as visitas do nosso dia ainda tínhamos um local para visitar. Foi uma exigência minha e a Virgínia lá acedeu à minha vontade de ver armas e guerra, como lhe chamou ela, na altura.\nApós uma caminhada de cerca de 15 minutos lá chegamos aos jardins de um palácio, onde antes funcionava o Hospital Real de Bethlem.\nO Imperial War Museum é um dos museus britânicos, fundado em 1917 em memória das guerras em que esteve envolvido o Império Britânico, das quais guarda milhares de artefatos como veículos militares, armas de todos os tipos, aviões de combate, livros, fotografias, documentos, vestuário e uma coleção de arte do século XX e anteriores, dedicada à guerra.\nO museu é parcialmente subvencionado pelo governo, mas também recebe financiamentos da iniciativa privada. Fundado ainda durante a I Guerra Mundial em homenagem àqueles que haviam morrido na guerra e aos que ainda nela lutavam, ocupa hoje a sua segunda sede no borough de Lambeth, num edifício construído em estilo clássico.\nA partir dos anos 70, o Imperial War Museum começou a expandir-se para outros locais. A primeira ramificação, o Imperial War Museum Duxford, abriu as portas em junho de 1976.O HMS Belfast tornou-se uma extensão do museu em 1978. O Cabinet War Rooms abriu em 1984, e o Imperial War Museum North em 2002.\nAs visitas ao museu, o maior do mundo dedicado apenas à memoria das guerras, tem entrada gratuita (a exceção de mostras especiais) e pode ser visitado diariamente entre 10 e 18 h.\nQuando saímos do museu já era noite cerrada e após jantarmos num qualquer local que não me ficou na memoria decidimos vir até ao Tamisa para tirar umas fotos noturnas dos principais ícones da cidade.\nE com isto terminou o nosso segundo dia na cidade de Londres. Mais um dia longo, com muita caminhada e mais uma vez os pés estavam num estado lastimável quando chegamos ao quarto para tomar um banho e descansar para o dia seguinte.\nAmanha, teremos companhia portuguesa, por isso vai valer a pena.\nPosted by Rui Miguel Sa à(s) outubro 06, 2005


Entre imagens e textos: os manuais como práxis de saber - Sanar Medicina\nIara Lis Schiavinatto,\nWe investigate a series of writing genres from the Enlightenment in Portugal, especially between 1720 and 1800, comprehending them as manuals of knowledge, and we highlight some of the meanings of the images in these writings that were widely circulated in the Portuguese-speaking world.\nKey words: Enlightenment; manuals; visual culture; history of science; technique\nAnalisamos aqui os manuais ou tratados elaborados, traduzidos e publicados em Portugal durante o Iluminismo, com foco para a produção, os usos e a circulação de imagens no período. Esse tipo de escrita se pretendia, por princípio, universal, tendo formas específicas de comunicação. A escolha dos manuais ou tratados se deu pelo fato de eles apresentarem com clareza os conceitos elaborados no período, a forte associação entre a teoria e a prática, esclarecendo tanto os aspectos epistemológicos quanto as técnicas e a aplicação tecnológica, utilizadas e valorizadas nas políticas no mundo colonial.\nMuitos desses tratados foram estudados na historiografia (Schiavinatto, 2003; Pataca, Pinheiro, 2005; Pereira, Cruz, 2012), e nosso intuito não é esgotar a análise, mas sim caracterizar os manuais e como eles estão sendo abordados, assinalando o caráter documental das imagens e suas dimensões metodológicas. Consideramos os agenciamentos dessas imagens entre si e entre elas e os textos entrelaçados a seus usos e funções, contemplando a heterogeneidade dessa documentação, hoje espalhada em museus, bibliotecas, arquivos nacionais e estrangeiros.\nA intensificação no uso das imagens no período porta um forte caráter de instrução, característico do ideário iluminista. Dessa forma, acreditamos que seria mais válido considerar o amplo quadro de relações entre arte, ciência e técnica nos círculos letrados do período para verificar como se davam as práticas disciplinares entremeadas por princípios técnicos comuns.\nManuais, compêndios, tratados e instruções como gêneros textuais\nNotamos os manuais elaborados em Portugal, tanto no campo das ciências quanto das artes, investigando a maneira como foram produzidos, ou seja, da íntima associação entre a produção do conhecimento e a extrema necessidade de sua difusão por meio da produção de livros e da formação de novos discípulos em instituições como academias científicas, oficinas, aulas régias, universidades, museus e laboratórios. Consideraremos a intrínseca relação entre a produção do conhecimento, sua difusão e o desenvolvimento de estratégias de ensino tanto em termos teóricos quanto práticos.\nA elaboração dos manuais se associava à formação e à atuação dos autores, suas visões de mundo, a disponibilidade de referenciais teóricos, a atuação prática e a formação de uma comunidade científica com expressões sociais, políticas e culturais. Vicente Coelho de Seabra (1788, p.IX) explicitou as características dos compêndios científicos: “A concisão, porém, a clareza, e a elegância dependem não só de um dom particular do espírito do escritor, mas ainda do seu modo de pensar, sobre que influem a educação, os mestres, os livros e a sua mesma nação”.\nPara nossa análise, escolhemos algumas obras que atualmente poderiam ser caracterizadas de modo genérico como manuais, mas que no século XVIII se desmembravam em gêneros textuais distintos e se caracterizavam de acordo com o público, a tradição literária, científica ou artística a que se filiavam. Com a finalidade de facilitar a leitura e atingir públicos abrangentes, o significado atribuído ao manual no período indica que seria um livro pequeno de trazer na mão (Bluteau, Silva, 1790). Assim, o formato do livro e sua praticidade demonstram sua facilitação de leitura. O gênero, que até a metade do século XVIII era utilizado preferencialmente para a divulgação de textos religiosos, passa a ser utilizado progressivamente para a instrução científica e artística.\nAssociadas à necessidade de difundir a linguagem científica para seu desenvolvimento, premissa assumida desde o século XVII e intensificada durante o Iluminismo, a elaboração, a tradução e a publicação de livros que sintetizassem as discussões de cada área do saber tornaram-se grande desafio para a comunidade científica. Próximo à proposição dos manuais, encontramos outros gêneros como os compêndios, métodos, elementos que, de acordo com Bluteau e Silva (1790), caracterizavam-se pela explanação sintética dos conceitos. O grande desafio da escrita seria, portanto, criar uma forma didática e sucinta de explicação do conhecimento por meio da “ordem sistemática, que apresenta o muito em pouco, e que prende as ideias, sem o que todo o estudo é difícil por depender de uma memória local” (Seabra, 1788, p.VIII).\nEm associação aos princípios da ciência moderna, que se pretendia universalizante, generalista, sistemática, ordenada e sucinta com descrições em leis gerais, a elaboração de textos científicos passa já a assumir, nesse período, uma forma abreviada de escrita. Na elaboração dos compêndios, os autores precisavam ultrapassar a compreensão dos conceitos de sua especialidade. A grande dificuldade consistia em fazer uma explicação com extrema concisão. Seabra (1788, p.VII) advertia: “Não basta ter conhecimento de todos os ramos de qualquer ciência, para nos autorizarmos a fazer um compêndio; é preciso um trabalho talvez o maior, que consiste em examinar as relações, semelhanças, diferenças, e a causa disto entre parte e parte, entre indivíduo e indivíduo, da mesma ciência”.\nOs tratados eram caracterizados como gênero de forma bastante distinta e se referiam a dissertação, opúsculo sobre algum assunto (Bluteau, Silva, 1790). Dessa forma, os tratados eram, em sua maioria, publicações inéditas, elaboradas para abordar determinado tema em profundidade maior que a dos compêndios. Próximo a essa categoria, os princípios se caracterizavam como obras fundamentais que revelavam as teses originais ou “o começo, a primeira obra ou trabalho que se faz” (Bluteau, Silva, 1790). Vicente Coelho de Seabra (1788, p.IX), em Elementos de química, explicava ainda a distinção entre tratados e compêndios: “O método, ordem, concisão, clareza, e elegância são as condições necessárias para a perfeição de qualquer tratado. Estes requisitos podem-se facilmente achar numa obra que trate somente de um objeto ou ramo de qualquer ciência; mas é dificílimo abrangê-los num compêndio, onde se devem compreender todos os ramos e indivíduos pertencentes àquela doutrina”.\nA necessidade de divulgar a linguagem científica para a população também foi explicitada por Brotero (1788) em seu Compêndio de botânica, privilegiando a divulgação de uma obra em português para leitores que não soubessem latim. Brotero (1788, v.1, p.VIII) distinguiu os tratados e os compêndios, demonstrando a completude de sua obra com o seguinte argumento: “Não receio atualmente de assegurar que, sem embargo de ser um compêndio, o leitor não achará tratado algum elementar de botânica mais completo de quantos se tem até agora publicado”.\nA distinção entre os gêneros se dava tanto na escrita quanto nas dimensões dos livros, elementos gráficos e ilustrações. Dessa forma, devemos analisá-los de forma distinta, considerando as imagens em associação intrínseca com os textos e os recursos editoriais. Para facilitar nossa análise, agruparemos as obras analisadas em dois grandes blocos: manuais que se caracterizam pela escrita sumária e didática; tratados como obras mais abrangentes e com mais profundidade na definição dos conceitos.\nUm último gênero que gostaríamos de tratar aqui é o das instruções. Com um caráter didático mais acentuado, as instruções constituíam “apontamento, regimento que se dá a alguém para se reger por ele” (Bluteau, Silva, 1790). Esses textos se destinavam, portanto, a direcionar e disciplinar práticas científicas, como é o caso das instruções de viagens que já foram amplamente tratadas por historiadores das ciências (Schiavinatto, 2003; Kury, 1998; Brigola, 2003, 2012; Pataca, Pinheiro, 2005; Pataca, 2006, 2011; Vaz, 2002). As instruções também foram adotadas para a divulgação de novas tecnologias, especialmente na agricultura visando à introdução de novos gêneros agrícolas nas colônias e ao desenvolvimento de sua cultura.\nNesses compêndios, o uso de imagens e elementos gráficos que auxiliem na compreensão dos conceitos é bastante frequente, tornando a função didática a característica em comum a todas as imagens dos manuais. Porém, as imagens assumiam funções de acordo com a área do conhecimento a que se relacionavam. Na botânica ou na engenharia, o desenho era intrínseco à produção de conhecimento, e os manuais analisados apresentavam longas digressões sobre as técnicas e os padrões de sua produção e utilização. Já em áreas como a química, a física ou a álgebra, em que não há necessidade de descrever com precisão os objetos de investigação, o desenho aparece raramente para explicitar e explicar conceitos que não apresentam a visualização.\nAssim, assinalamos as diversas funções das imagens em associação aos temas de investigação delineados pelas questões epistemológicas de cada área do conhecimento. Considerando que as práticas científicas e artísticas são mais abrangentes que apenas o domínio conceitual, sendo conformadas pelas dimensões técnicas, analisamos, ainda, o modo como os desenhos demonstram as práticas, explicitadas em instrumentos, montagens, máquinas, construções e processos fabris. A associação entre teoria e prática, demonstrando a práxis científica e artística, foi amplamente revelada nos tratados. Assinalamos as funções comunicativas dos desenhos, inseridas na cultura textual e editorial do período.\nOs tratados de engenharia militar\nOs tratados de engenharia militar datam do Renascimento, havendo uma circulação da tratadística, dos autores aos textos, dos conceitos e das práticas entre as cidades italianas e a monarquia portuguesa que abrangeu as áreas de Conquista. Há, contudo, um impulso renovador no conhecimento da engenharia militar no governo de dom João V quanto às técnicas de levantamento arquitetônico, topográfico, corográfico e geográfico. Muda a representação no papel que passava a situar a engenharia militar no campo das ciências. Essa mudança asseverava a figura do engenheiro militar como ocorria desde o século XVII.\nA engenharia militar se tornava uma ciência do conhecimento aplicado da matemática que se entremeava ao saber geográfico, ao domínio militar e a uma dimensão estética, explicitados por excelência na publicação de dois importantes tratados que evidenciam a força da ciência do desenho: Tratado do modo o mais fácil e o mais exato de fazer as cartas geográficas, assim da terra como de mar, e tirar as plantas das praças, cidades e edifícios com instrumentos e sem instrumentos para servir de instrução à fabrica das cartas geográficas de história eclesiástica, e secular de Portugal (Fortes, 1722) e O engenheiro português (Fortes, 1728-1729), ambos de Manoel de Azevedo Fortes – membro da Academia Real de História e responsável pelas questões geográficas das Províncias do Reino e Conquistas. O autor conta que retira dos autores estrangeiros e de sua experiência seu método fácil, ensinando-o a engenheiros e curiosos, transmitindo-o com clareza e precisão. Refere-se a um todo previsto e definido pelo conhecimento derivado dos estudos e da larga e variada experiência, que consumia seu tempo para encontrar os nexos comuns. Assim, o método consiste numa síntese que deve ser, por natureza, útil e aplicativa. Manoel de Azevedo Fortes (1722, p.199-200) afirmou:\nTenho dado neste tratado (segundo me parece) uma ideia completa do modo de fazer as cartas geográficas, e tirar as plantas topográficas de qualquer país, e de qualquer lugar particular, com a mais miúda individuação de tudo o que pode contribuir para o melhor acerto; porque escrevo para os principiantes, aos quais poderá ser útil, que não poderiam adquirir sem muito trabalho, largo tempo, e repetidas experiências. Os que o sabem, e o acharem defeituoso, farão grande serviço ao público, se o quiserem emendar, e os que totalmente o acharem inútil, ninguém os obriga a que o leiam.\nEsses tratados eram usados e difundidos na cadeia produtiva das edificações e dos traçados urbanos no império português, instruindo também os mestres de ofício nos canteiros de obra (Bueno, 2012). Em simultâneo, eram lidos, interpretados, copiados, usados nas academias militares que formavam engenheiros militares – um homem de ofício polivalente a serviço da arquitetura de poderes da monarquia portuguesa ultramarina. Esses tratados eram concebidos pelos mestres dessas academias como apostilas de orientação dos alunos. Tais tratados foram muito eficientes na produção e na disseminação de saberes militares, cartográficos, urbanísticos, geográficos pelo mundo português. O Engenheiro português abordava a aritmética, os elementos euclidianos, a geometria prática, a trigonometria, a fortificação, o ataque e a defesa de praças, o método de tirar plantas e cartas topográficas com seus perfis, elevações e fachadas e o modo de as desenhar, além da artilharia. Falava de desenho, geometria, aritmética, óptica e astronomia, discorrendo sobre tudo que dissesse respeito à prática da profissão da engenharia militar com os instrumentos (prancheta, bússola, estojo de matemática, pedômetro, telescópio, relógio de pêndula, quadrantes, teodolitos entre outros) disponíveis e os modos de empregá-los e, por outro lado, abordava como proceder sem instrumentos, por exemplo, numa medição topográfica.\nEsses tratados também embasaram os planos de urbanização e demarcação territorial na bacia amazônica e na capitania do Mato Grosso fundada em 1748 (Araújo, 2012), levados a cabo pelo capitão-general, governador do Grão-Pará e plenipotenciário das demarcações no Norte Francisco Xavier de Mendonça Furtado, irmão de Sebastião José de Carvalho e Melo, e pelo governador dom António Rolim de Moura, respectivamente. Fundamentaram o processo de demarcação territorial dos tratados de Madri (1750), El Pardo (1761) e Santo Ildefonso (1777), acarretando na construção do território do Brasil em fins do século XVIII, elaborado pela diplomacia, pela ação militar, pelos saberes científicos, todos entremeados (Magalhães, 2009). Assim, o próprio território se erigia num artefato, pois não se constituía em um dado da natureza. Só na cartografia a América portuguesa se torna apreensível como uma realidade geográfica e jurídica (Kantor, Bueno, Ferlini, 2009). Já o conde de Ericeira, fundador da Academia de História, na “Aprovação” do tratado de Azevedo Fortes de 1722 (p.III), esclarecia que a história dependia das cartas geográficas, e os “Mapas adornam com tanta utilidade os seus livros, que é preciso [que] haja um método uniforme, para que possam delinear-se os terrenos, e praças, que hão de descrever-se com medidas conformes; e ajustadas”. Ele alinhava geografia e história por meio da cartografia e demandava a uniformização da imagem e do método de sua fatura.\nOs tratados alicerçaram os estudos cartográficos e a cartografia em geral nesse período, sendo que no século XVIII a cartografia perdeu definitivamente seu teor decorativo em favor da precisão científica. O Tratado do modo mais fácil ... de fazer as cartas geográficas (Fortes, 1722) alinhava as convenções e os códigos de representação ao modo de riscar e aquarelar as plantas militares, detalhando o processo de fatura da coloração e as tipologias dos lugares indiciados por símbolos gráficos, cores, distâncias, alturas e profundidades. Por sua vez, a coloração sinalizava a geografia local no mapa, como explicava Fortes em “Receita de aguado de rios” nessa obra. Esse ensinamento de forte teor estético homogeneizava um importante elemento discursivo da cartografia ao tempo que transmitia esse conhecimento para estudantes que atuavam depois em diversas partes do Império transoceânico português nas expedições demarcatórias, de naturalistas, nas fortificações, na fundação e urbanização de vilas e cidades. No conjunto, esses tratados concorreram para ordenação integrada dessas atividades coloniais, agenciando-as e estabelecendo uma paisagem geográfica e territorial semelhante nas terras do monarca (Bueno, 2011).\nEsses tratados mostram um projeto intelectual que articulava conhecimento da realidade e ação sobre ela, por meio de uma linguagem própria vincada por convenções e códigos em um processo de uniformização de saberes de engenharia militar. Tornaram-se uma referência fundamental na formação desses profissionais, sendo estudados durante a formação e consultados in loco e no decorrer da obra e da vida. Eles constituíam um sistema coerente ordenado de saberes sem nomear ou levantar polêmicas no próprio texto, sendo composto com cuidado, na medida em que entremeavam tais saberes de longa tradição, por exemplo, os elementos euclidianos, com uma estética agradável aos olhos, que suscitava admiração e aprendizado só de ver. Esse tipo de tratado, usado em larga escala em academias militares e nos canteiros, nos terrenos virgens ou pouco conhecidos por parte da empreitada colonial, pautava-se em conceitos fundamentais e prescrevia métodos de largo alcance. Daí a importância do desenho (Bueno, 2011) em suas três dimensões de projeto, linguagem e forma como um ideário de saber que parece simples e que era altamente transmitido, mas que, no entanto, ancorava-se num conjunto de saberes culto e refinado. A imagem nesses tratados tornava-se um lugar de conhecimento buscando uniformizar as representações do espaço e mesmo a intervenção numa área, moldando-a como território ou riscando-a com vilas e cidades. Há nesses tratados dimensões variadas da imagem: é descritiva, ilustrativa, útil e agradável, filha de um método que se quer uniforme e capaz de ensinar procedimentos e técnicas a instruir de modos e graus diversos homens de ofício.\nElaboração de manuais teóricos para o ensino\nA reforma do ensino na Universidade de Coimbra ensejou a elaboração e a tradução de compêndios para a formação teórica e prática preconizada nos princípios das ciências modernas então implementadas. A publicação dos textos participava do projeto de desenvolvimento científico e tecnológico que atingia tanto a metrópole quanto as colônias.\nEssa abrangência aparece em Elementos de química de Vicente Coelho de Seabra (1788), publicado quando o autor era apenas estudante de filosofia natural na Universidade de Coimbra. O vínculo com o Brasil e a exaltação de seu sentimento patriótico por meio do desenvolvimento das artes, das ciências, da agricultura e do comércio aparecem na dedicatória da obra aos estudantes da Sociedade Literária do Rio de Janeiro que se instruiriam pela compreensão da linguagem da química moderna.\nBaseado na observação e na experimentação, o desenvolvimento da química, para o autor, era proporcionado por comparações que permitiam a classificação das substâncias, especialmente de suas similitudes e diferenças. Assim, os elementos gráficos apresentados na obra nos demonstram operações conceituais, com possibilidades de interpretação simbólica sobre a afinidade – proximidade ou distanciamento entre as substâncias. O compêndio era uma síntese das obras dos químicos franceses modernos, como Fourcroy, Lavoisier e Bertholet, que introduziram na química os princípios da física newtoniana, como o universalismo, a precisão matemática e a quantificação. Nesse sentido, as representações feitas pelo autor auxiliam o leitor a perceber a proporcionalidade de quanto uma substância tinha afinidade com a outra, como podemos ver na Imagem 1. Além disso, as representações imagéticas mostravam novos instrumentos, aparelhos e montagens associados à experimentação química que seriam essenciais para a difusão dessa ciência (Imagem 2).\nImagem 1 : Representação sobre as afinidades químicas (Seabra, 1788, p, p.14)\nImagem 2 : “Aparelho pneumatoquímico com balão”. Montagem experimental sobre combustão com oxigênio (Seabra, 1788, p, p.489)\nNo caso da botânica, o caráter descritivo das imagens é muito mais explícito e pretende mostrar os caracteres visuais, essenciais para a identificação e classificação vegetal que se pretendia no período. O uso das imagens era intrínseco às práticas botânicas, especialmente na descrição visual dos caracteres dos vegetais. Para apresentarmos aqui o caráter descritivo das imagens, recorremos ao Compêndio de botânica de Brotero (1788), em especial ao primeiro volume no capítulo que disserta sobre a descrição. Em tom de síntese e para esclarecer ainda mais a linguagem botânica, no segundo volume Brotero escreveu um “Dicionário botânico” que se associa diretamente às explicações do primeiro, complementando sua compreensão. No verbete “descrição”, percebemos de forma muito sintética a relação entre as imagens e as palavras: “Uma perfeita descrição deve mencionar com clareza, e termos próprios todas as partes da frutificação, hábito externo e interno, em uma palavra, tudo o que diz respeito à completa história natural da planta, ajuntando-lhe uma fiel estampa” (Brotero, 1788, v.2, p.178). Os desenhos, quando fossem bem elaborados e com gravura em cobre, que garantia a representação de pequenos detalhes das plantas, poderiam assegurar a precisão para a descrição botânica, que não se associa à matemática:\nComo a botânica não pode demonstrar a fé dos caracteres por um rigor matemático, e que é muitas vezes difícil de poder reconhecer algumas plantas pelos sinais característicos, que delas se dão; os botânicos costumam ajuntar tanto às descrições analíticas como históricas as estampas das plantas de que tratam, suprindo por este modo aos defeitos que há nas ditas descrições. Esta reunião faz o estudo dos vegetais fácil, e agradável; mas é preciso que as estampas sejam gravadas em cobre como deve ser. A estampa de uma planta é um monumento que a deve transmitir à posteridade, e por isso deve ser fiel; para ser fiel é preciso que o pintor e abridor sejam botânicos, ou ao menos que um botânico presida a toda a obra da estampa (Brotero, 1788, v.2, p.360).\nAs instruções de viagens: dimensões técnicas e instrumentais\nEm relação ao exercício das viagens e para a orientação dos viajantes sobre as observações e investigações a serem realizadas in loco, destacamos o papel das instruções de viagens. Há variações internas nas instruções endereçadas aos naturalistas, desenhadores, administradores coloniais, médicos, matemáticos, engenheiros. Contudo, notamos o enorme esforço de sistematização da experiência, dos registros da viagem, da sua descrição, dos objetos vistos, coletados, preservados e remetidos e suas necessárias correlações com os textos enviados. Os objetos cuja catalogação e cuidado de preservação iniciavam-se no sítio visitado preferencialmente integrariam uma coleção que referenciava aquele lugar. Imperava uma necessidade de ordenar a experiência da viagem. Isso significava entremear a catalogação dos objetos, sua preservação, a montagem dessa coleção e sua continuidade, a observação in loco, e, posteriormente, o trabalho prosseguiria no horto botânico, no jardim, no museu ou no laboratório em Lisboa e em Coimbra.\nO naturalista dedicava-se ainda à descrição da viagem e aos seus resultados, à impressão dos textos e das imagens, somando-se a isso a constante recolha de outras descrições e memórias, fossem monográficas ou de caráter mais geral, sobre os temas estudados. Todos esses objetos, práticas, textos, imagens deveriam estar articulados num todo coerente. No conjunto, os manuais e as expedições concorriam para a consolidação de uma lógica, um novo paradigma disciplinar, portanto metodológico e eivado de práticas, que unia o museu, o jardim, o modelo taxonômico lineano e as peregrinações de caráter imperial, tão queridas por Lineu, como admitira em sua correspondência a Vandelli (Scarano, 2008).\nNesse contexto, observamos que as imagens que acompanhavam as instruções tinham uma função predominantemente técnica e instrumental na orientação do exercício das viagens. Observamos um predomínio de imagens que instruíssem, com extrema clareza, como os objetos deveriam ser coletados, preparados e transportados até chegar em perfeitas condições aos museus metropolitanos. Apresentamos dois exemplos dessas instruções: uma tábua com a representação dos instrumentos que deveriam ser utilizados para coletar os produtos de história natural e de seu transporte (Imagem 3).\nImagem 3 : Instrumentos utilizados para a coleta e o transporte de materiais (Ferreira, 1781)\nO gentleman Thomas Pennaut se correspondia com Vandelli. Era um naturalista incansável, segundo Brigola (2012), que ajudou a popularizar e a promover a história natural nas ilhas Britânicas. Sua atuação e sua trajetória expõem a face amadora, não menos eficiente, da história natural que adentrou o cotidiano letrado e diletante, conquistando, por meio dos relatos, das imagens, dos objetos, dos hortos, dos jardins, uma nova camada de leitores, leitoras e praticantes. Ora, espaços de sociabilidade, textos, objetos e imagens eram manejados na divulgação e na recepção da história natural. Logo, esses manuais, escritos, ilustrações, objetos coletados, preservados, remetidos, decorrentes das viagens funcionavam dentro de uma complexa teia de relações internacionais e estabeleciam entre si uma série de agenciamentos associados a lugares visitados e estudados, que se tornavam, por seu turno, uma nova ordem de lugares destinados ao saber científico.\nManuais de ciências e artes: Arco do Cego\nNo geral, pode-se assinalar que a leitura de manuais e tratados delineavam sociabilidades mundanas, mercantis, científicas e artísticas no mundo português letrado a normatizar desde as relações de corte, a educação de menino, o papel do comerciante até o ensino do desenho. Dentre os 83 títulos conhecidos e publicados entre 1799 e 1801 pela Casa do Arco do Cego em Lisboa, dirigida por frei José Mariano da Conceição Veloso, nascido em Minas Gerais, vários eram manuais que tratavam da economia agrícola à história natural, das belas artes às obras náuticas. Dessas 83 publicações, 38 eram ilustradas, superando em muito a proporção de publicações ilustradas da Imprensa Régia (Faria, 1999).\nO projeto editorial capitaneado por frei Veloso privilegiava os manuais, as traduções, a reprodução e cópia de imagens gravadas, sabendo-se que o recurso à imagem era um instrumento didático que se expandia ao longo do século XVIII no mundo português, da Real Academia de História à Imprensa Régia. O Arco do Cego concorreu para tanto a ponto de ser depois incorporado pela Imprensa Régia.\nOs títulos das obras muitas vezes indicavam sua condição de texto destinado a funcionar como uma leitura de caráter instrumental, intitulando-se descrição, compêndio, ensaio, coleção, tratado, cartas, manual prático. No Arco do Cego, houve uma escolha editorial pela publicação de textos que abordassem as imagens e sua feitura como se via no Catálogo das obras de desenho ou no Tratado de gravura de Abraham Bosse (1801), traduzido por José Joaquim Viegas Menezes; A ciência das sombras relativa ao desenho, de M. Dupain, traduzido por frei Veloso; A arte da pintura de Charles Alphonse du Fresnoy (1801); Princípios da arte da gravura e O grande livro de pintores, ambos de Gérardo Lairesse; e O meio de se fazer pintor em três horas. Ou seja, havia textos traduzidos a tematizar as imagens.\nAdemais, no corpo dos livros, as imagens vinham interligadas aos textos. Elas tinham uma forte carga informativa, ilustrativa, com fins de instruir, além de adornar os textos. Na Descrição da árvore açucareira e da sua utilidade e cultura de Hipólito José da Costa (1800), depois editor do Correio Brasiliense, a imagem mostra a planta com folhas largas, tronco cortado, cacho e, embaixo à direita, indica sua utilidade porque abastece um jarro, sugerindo seu rendimento. Enquanto em Fitografia de Brotero (1800), Coleção de memórias sobre quássia amarga e no Compêndio sobre a cana, ambos traduzidos pelo frei Veloso (1801), Observações sobre a propriedade da quina do Brasil, traduzido por José Ferreira da Silva (1801), aparecem pranchas que demonstram o processo de floração de uma planta estudada. As imagens completavam os textos, e vice-versa, bem como simplificavam, porque sintetizavam processos de trabalhos, apresentação, montagem e usos de instrumentos coadunando-os com os trabalhadores (Imagem 4). Na Figura 1, assim nomeada na Imagem 4, os trabalhadores aram a terra; na Figura 2, semeiam; e na Figura 3, colhem. Cada instrumento é marcado e reconhecido na última banda abaixo dessa figura, sendo que, dentro dela, cada instrumento aparece montado e desmontado de forma a explicitar suas partes e seu todo, bem como seu uso correto por parte desse trabalhador, a princípio um escravo caracterizado pelas vestes, pés descalços, coloração e riscado da superfície da pele. A imagem designa cada momento de uso desses instrumentos e as tarefas com as quais se coadunavam considerando essa relação intrínseca com o corpo do trabalhador para seu funcionamento. Essa linguagem visual acerca dos instrumentos aparece no Plano da reforma das moendas, e picadeiro dos engenhos de açúcar por Jerônimo Vieira de Abreu (Imagem 5), sendo o desenho tirado no Rio de Janeiro sob ordens, no mínimo, de Jerônimo Vieira de Abreu, deputado da Mesa de Inspeção dessa cidade que propunha a reforma das fornalhas. Novamente, as peças e os espaços são indicados por códigos e convenções que também perpassavam a linguagem visual da engenharia militar.\nImagem 4 : “Plantação e colheita do indigoal”, estampa gravada por M.L.R. Vianna e publicada por José Mariano da Conceição Veloso em O fazendeiro do Brasil, t.2, parte 2, “Tinturaria”, estampa 9, 1798-1806 (Campos et al., 1999, p, p.237)\nImagem 5 : “Plano da reforma das moendas dos engenhos de açúcar por Jerônimo Vieira de Abreu, vizinho da cidade de São Sebastião do Rio de Janeiro”, estampa publicada por José Mariano da Conceição Veloso em O fazendeiro do Brasil, t.1, parte 1, “Da cultura das canas e da fatura do açúcar”, estampa 3, 1798-1806 (Campos et al., 1999, p, p.235)\nNas estampas de O engenheiro português de Manoel de Azevedo Fortes (1728-1729), os instrumentos são apresentados em conjunto e poderiam ser usados juntos para uma mensuração ou cada um por si; todavia a prancheta circular moderna era desmontada para pontuar sua ordenação, conexões, encaixes que ligavam bússola, tripé, circunferência graduada, óculo fixo e móvel, e, em paralelo, mostrava seu uso para o levantamento topográfico feito por triangulação com vários terrenos, com várias distâncias e alturas. Havia interesse nesses letrados em dispor os mecanismos internos desses instrumentos e máquinas. A imagem buscava agradar o espectador/leitor e, imediatamente, o instruía.\nOs textos do Arco do Cego e da engenharia militar comentados partilhavam uma linguagem visual comum que previa para a imagem um sentido ilustrativo, instrutivo, altamente técnico e útil que poderia ser lido e usado durante a formação de diversos sujeitos sociais, do engenheiro ao curioso e no transcorrer do trabalho no campo, nos espaços de produção, in loco abrangendo do fazendeiro ao feitor e outros trabalhadores, muitos compulsoriamente envolvidos nas plantações e nas fábricas. A imagem contribuía decisivamente para a apreensão e leitura do conhecimento transmitido. Essa linguagem visual inseria-se na cultura visual da ilustração de maneira mais ampla. Essas imagens eram caracterizadas pelo emprego do desenho e da gravura, considerando a gravura uma forma moderna e contemporânea de comunicação com alta capacidade representacional.\nEsses manuais circularam no mundo letrado e científico do império português e luso-brasileiro. É notável sua importância entre os letrados luso-brasileiros envolvidos com o Arco do Cego, com a engenharia militar e na história natural na corte joanina. Há uma série deles publicada pela Imprensa Régia no Rio de Janeiro entre 1808-1821. Os manuais apareciam de diversas maneiras no cotidiano letrado, fosse na escrita, na produção impressa, na leitura, no intuito de garantir e alimentar sua circulação. Manoel Ferreira de Araújo Guimarães (Carolino, 2012) publicou Elementos de geometria de A.M. Legendre em 1809, baseando-se nos trabalhos de Romão Eloi de Almeida ou Paulo dos Santos Ferreira Santos, ambos com formação na oficina do Arco do Cego (Moraes, Camargo, 1993, p.21). Naquela altura, ele era lente de matemática e capitão do Real Corpo de Engenheiros, frequentando assim e cotidianamente essa literatura de manuais. Esse mesmo Manoel Ferreira de Araújo Guimarães editou O Patriota entre 1813-1814 e publicou o seu Elementos de astronomia para uso dos alunos da Academia Real Militar (1814).\nEsses manuais não se restringiam à produção de material didático para um público inculto, como se fossem somente um texto introdutório e facilitador para um leitor inexperiente e tolo. Antes, ao contrário, o ensino se efetivava por meio desses manuais, porque corria com eles, quase de maneira inerente, a produção do conhecimento. Os manuais detalhavam e explicavam o processo de produção de determinado objeto – do riscado, do mapa, da fortificação, do açúcar –, a demarcação territorial, o embalar, desenhar, enviar um elemento visto e recolhido da flora e da fauna. Estavam embasados e eram informados pela síntese teórica de algum conhecimento, entremeada às suas práticas. Assim, havia uma mesma lógica a reger o fazer, o explicar, o publicar, o fazer circularem os conhecimentos estudados que eram sinteticamente apresentados nos manuais. Eles participavam ativamente de um vetor processual no aprendizado de determinada técnica, podendo inclusive afastar um leitor destreinado ou, talvez por isso mesmo, parecendo uma publicação útil que merecia ser lida, reeditada e difundida, na medida em que continha uma síntese que atuava na definição disciplinar e muitas vezes institucional de certos saberes, como, por exemplo, a engenharia militar, a história natural, a tipografia, as práticas agrícolas. Nessa direção, o manual não ficava instalado nas franjas da produção de conhecimento, fosse por ser a teoria compreendida como a fonte geradora do saber, fosse por ser elaborado no mundo português e luso-brasileiro. Ocupava um papel central na fixação dos conteúdos e das práticas desses saberes, sendo a práxis considerada uma virtude de primeira grandeza.\nARAÚJO, Renata Malcher. A urbanização da Amazônia e do Mato Grosso no século XVIII: povoações civis, decorosas e úteis para o bem comum da coroa e dos povos. Anais do Museu Paulista, v.20, n.1, p.41-76. Disponível em: . Acesso em: 20 out. 2014. 2012.\nBLUTEAU, Raphael; SILVA, Antônio Moraes da. Dicionário da língua portuguesa: composto pelo padre Rafael Bluteau, reformado e acrescentado por Antonio de Moraes da Silva, natural do Rio de Janeiro. Lisboa: Oficina de Simão Tadeu Ferreira. 1790.\nBRIGOLA, João Carlos. O colecionismo científico em Portugal nos finais do Antigo Regime, 1768-1808. In: Kury, Lorelai; Gesteira, Heloísa (Org.). Ensaios de história das ciências no Brasil. Rio de Janeiro: Eduerj. p.135-152. 2012.\nBRIGOLA, João Carlos. Colecções, gabinetes e museus em Portugal no século XVIII. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian. 2003.\nBROTERO, Félix de Avellar. Compêndio de botânica, ou Noções elementares desta ciência. Paris. [s.n.]. 2v. 1788.\nBUENO, Beatriz P. Siqueira. Sistema de produção da arquitetura na cidade colonial brasileira: mestres de oficio, “riscos” e “traças”. Anais do Museu Paulista, v.20, n.1, p.321-361. Disponível em: . Acesso em: 20 out. 2014. 2012.\nBUENO, Beatriz P. Siqueira. Desenho e desígnio: o Brasil dos engenheiros militares. São Paulo: Edusp; Fapesp. 2011.\nCAMPOS, Fernanda Maria Guedes de et al. (Org.). A Casa Literária do Arco do Cego, 1799-1801. Lisboa: Biblioteca Nacional; Imprensa Nacional-Casa da Moeda. 1999.\nCAROLINO, Luís Miguel. Manuel Ferreira de Araújo Guimarães, a Academia Real Militar do Rio de Janeiro e a definição de um gênero científico no Brasil em inícios do século XIX. Revista Brasileira de História, v.32, n.64, p.251-278. Disponível em: . Acesso em: 20 out. 2014. 2012.\nCOSTA, Hipólito José da. Descrição da árvore açucareira e da sua utilidade e cultura. Lisboa: Tipografia Calcográfica, Tipoplástica e Literária do Arco do Cego. 1800.\nFARIA, Miguel Figueira de. Da facilitação e da ornamentação: a imagem nas edições do Arco do Cego. In: Campos, Fernanda Maria Guedes de et al. (Org.). A Casa Literária do Arco do Cego, 1799-1801. Lisboa: Biblioteca Nacional; Imprensa Nacional-Casa da Moeda. p.107-137. 1999.\nFERREIRA, Alexandre Rodrigues. Método de recolher, preparar, remeter, e conservar os produtos naturais seguindo do plano, que tem concebido, e publicado alguns naturalistas, para o uso dos curiosos que visitam os sertões, e costas do mar. Res.18. Manuscrito (Arquivo Histórico do Museu Bocage, Lisboa). 1781.\nFORTES, Manoel de Azevedo. O engenheiro português. Lisboa: Oficina de Manoel Fernandes da Costa. 2v. 1728-1729.\nFORTES, Manoel de Azevedo. Tratado do modo o mais fácil e o mais exato de fazer as cartas geográficas, assim da terra como de mar, e tirar as plantas das praças, cidades e edifícios com instrumentos e sem instrumentos para servir de instrução à fábrica das cartas geográficas de história eclesiástica, e secular de Portugal. Lisboa: Oficina de Pascoal da Silva. 1722.\nKANTOR, Iris; BUENO, Beatriz P. Siqueira; FERLINI, Vera L.A. Território em rede: cartografia vivida e razão de Estado no século das Luzes. Anais do Museu Paulista. v.17, n.2, p.11-15. Disponível em: . Acesso em: 20 out. 2014. 2009.\nKURY, Lorelai. Les instructions de voyage dans les expéditions scientifiques françaises (1750-1830). Revue d’Histoire des Sciences, v.51, n.1, p.65-91. 1998.\nMAGALHÃES, Joaquim Romero. Mundos em miniatura: aproximação a alguns aspectos da cartografia portuguesa no Brasil (séculos XVI a XVIII). Anais do Museu Paulista, v.17, n.1, p.69-94. Disponível em: . Acesso em: 9 jul. 2013. 2009.\nMORAES, Rubens Borba de; CAMARGO, Ana Maria. Bibliografia da Impressão Régia do Rio de Janeiro. São Paulo: Edusp; Kosmos. 1993.\nPATACA, Ermelinda Moutinho. Coletar, preparar, remeter, transportar: práticas de história natural nas viagens filosóficas portuguesas, 1777-1808. Revista Brasileira de História da Ciência, v.4, p.125-138. 2011.\nPATACA, Ermelinda Moutinho. Terra, água e ar nas viagens científicas portuguesas, 1755-1808. Tese (Doutorado em Geociências) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas. 2006.\nPATACA, Ermelinda Moutinho; PINHEIRO, Rachel. Instruções de viagem para a investigação científica do território brasileiro. Revista da Sociedade Brasileira de História da Ciência, v.3, n.1, p.58-79. 2005.\nPEREIRA, Magnus R. de M.; CRUZ, Ana Lucia B. da. Instructio peregrinatoris: algumas questões referentes aos manuais portugueses sobre métodos de observação filosófica e preparação de produtos naturais da segunda metade do século XVIII. In: Kury, Lorelai; Gesteira, Heloisa (Org.). Ensaios de história das ciências no Brasil: das Luzes à nação independente. Rio de Janeiro: Eduerj; Faperj. 2012.\nSEABRA, Vicente Coelho de. Elementos de química oferecidos à Sociedade Literária do Rio de Janeiro. Coimbra: Real Oficina da Universidade. 1788.\nSCARANO, Fabio Rubio. De Vandelli para Lineu, de Lineu para Vandelli: correspondência entre naturalistas. Rio de Janeiro: Dantes. 2008.\nSCHIAVINATTO, Iara Lis. Imagens do Brasil: entre a natureza e a história. In: Jancsó, Istvan. Brasil: formação do Estado e da Nação. São Paulo: Hucitec; Unijuí. p.135-160. 2003.\nVAZ, Francisco António Lourenço. Instrução e economia: as ideias econômicas no discurso da Ilustração portuguesa, 1746-1820. Lisboa: Colibri. 2002.


Gritos e Grosserias\npor Élio Jovart Bueno de Camargo(*)\nDiante disso, as pessoas perdem seu amor próprio, se sentem cada vez mais impotentes, e consequentemente rendem menos, dando no final cada vez mais razão para os seus maltratores (desculpem o adequado neologismo) continuarem com sua danosa prática.\nMas as empresas perdem bem mais que o rendimento dessas pessoas. Perdem moral e eticamente, quando são levadas aos tribunais por estes motivos (ninguém quer trabalhar com "chefes da idade da pedra"). Perdem dinheiro nestas ações trabalhistas. Perdem mercado porque no mundo civilizado as pessoas não perdoam estas práticas. E o pior que considero, por ser invisível, perdem a produtividade e qualidade que as pessoas, sob estes "destruidores de gente", poderiam gerar em situação diferente.\nAcho engraçado que, se alguém da empresa batesse em uma máquina ou equipamento e ferisse-os (estragasse-os), seria punido. No entanto, os "brucutus chefes" ferem diariamente as almas das pessoas e saem ilesos como se fosse um tratamento normal. Não se tolera tratamento rude com os animais, mas se tolera com os animais humanos.\nPortanto um RH estratégico poderia fazer algumas coisas que eliminassem as condições e os "brucutus" e assim contribuir para o sucesso da emprresa. Dentre essas ações alinhamos:\nHá de se considerar que as pessoas não erram porque querem, mas erram pelo processo falho e sem padrão. Logo ter um programa de procedimentos padrão para todas as operações na empresa é ganhar qualidade com melhoria contínua, produtividade, clientes e principalmente um trabalho desafiador (procurando melhorias) e com qualidade de vida (sem chefe pegando no pé). Outro ganho adicional é do "chefe" agora poder se preocupar com as melhorias em lugar gastar tempo em controlar e se aborrecer seu pessoal. Você poderá, também ter menos pessoas na supervisão, já que agora atuam como facilitadores.\nSe o seu RH trabalhar nestas metas, pode acabar com seus "brucutus", candidatar sua empresa para o prêmio "Melhor empresas para você trabalhar", tornar a empresa ser mais competitiva, lucrar mais e você ter o reconhecimento disso, com boa participação pessoal no PLR.\nFormação em Ciências Sociais (USP), Tecnólogo (UNIA) e Pós-graduação em Administração (FGV).\nEx-executivo (aposentado) da DaimlerChrysler na área de planejamento estratégico e atualmente consultor organizacional e RH (treinamento motivacional, administração do tempo, gerenciamento) e criador do método GRP - Gestão de Relacionamento de Parcerias (programa de comprometimento dos recursos humanos nas organizações).\nFone (11) 3726-8122


Carro pegar fogo após ser abastecido em posto de combustível na Avenida Suburbana - Repórter Hoje\nVocê está em Home 2020 outubro 23 Destaque Carro pegar fogo após ser abastecido em posto de combustível na Avenida Suburbana\nCarro pegar fogo após ser abastecido em posto de combustível na Avenida Suburbana\nIncêndio ocorreu na noite de quinta-feira (22), no bairro de Praia Grande, subúrbio da capital baiana. Frentista informou que chamas começaram após abastecimento.\nUm posto de combustível localizado no bairro de Praia Grande, em Salvador, ficou destruído após um carro pegar fogo no estabelecimento na noite de quinta-feira (22).\nDe acordo com um frentista, por volta das 22h30, um motorista chegou ao local dirigindo o veículo para abastece-lo com gasolina. Após o abastecimento, quando o frentista estava retirando a mangueira de combustível do veículo, as chamas começaram a surgir. Indícios iniciais apontam que ocorreu uma pane no carro.\nFrentistas e motorista tentaram apagar o fogo com extintores de incêndio do estabelecimento, mas as chamas se espalharam rapidamente pelo carro, seguindo pelas bombas e teto do posto. O frentista informou ainda que o motorista estava com o filho, criança, no veículo.\nO carro gaze e o material hospitalar ficou espalhado pelo chão do posto. Após o incêndio, o motorista deixou o local com a criança.(G1/Bahia) Foto: Victor Silveira/TV Bahia


Serviço de Tradução Técnica de Português para Inglês Jundiaí - Tradução Técnica de Inglês - BTraduções\n» Serviços » Traduções Técnicas » Tradução Técnica de Inglês » Serviço de Tradução Técnica de Português para Inglês Jundiaí\nEstá procurando serviço de tradução técnica de português para inglês Jundiaí?\nPrecisa de serviço de tradução técnica de português para inglês Jundiaí? Saiba que por meio da BTraduções você pode achar serviços como o de tradução de documentos, tradução de manuais e tradução técnica de documentos, entre outras alternativas que são disponibilizadas para a sua necessidade. Não deixe de falar conosco para esclarecer cada uma de suas dúvidas com nossos profissionais.\nPara saber mais sobre Serviço de Tradução Técnica de Português para Inglês Jundiaí\ntraduções técnicas preços por laudas Cotia\nO conteúdo do texto "Serviço de Tradução Técnica de Português para Inglês Jundiaí" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.