Cartão Verniz Localizado Parque São Martinho - Cartão de Visita Expresso - Gráfica Banner, Impressão Digital e Folders\nO cartão verniz localizado Parque São Martinho é um dos dos itens mais importantes no primeiro contato entre a empresa e seu futuro cliente ou parceiro. Isso porque o cartão de visita terá uma série de informações importantes para fazer com que o cliente ou o parceiro entre em contato com a empresa quando for necessário. Podemos utilizar, como exemplo, número de telefone, endereço de e-mail, localização, etc. Além disso, pode e deve conter também nome e logo da empresa.\nQualidade em cartão verniz localizado Parque São Martinho\nA qualidade que você procura em cartão verniz localizado Parque São Martinho está na Gráfica. Entre em contato agora mesmo para mais informações.\nBuscando cartão verniz localizado Parque São Martinho? Saiba que com a Gráfica você pode achar serviços como cartão de visita, canecas personalizadas e caneca personalizada, impressão digital, canecas personalizadas com foto, adesivos personalizados entre outras opções que são oferecidas para a sua necessidade. Se diferenciado dentro de seu segmento, a empresa consegue também proporcionar um atendimento cuidadoso e que busca a satisfação do cliente. Disponibilizamos também talão de pedido e adesivo de vinil. Por isso, aproveite a sua chance para entrar em contato e saber mais. Nossos atendentes estão dispostos a sanar todas as suas dúvidas sobre os trabalhos oferecidos. Saiba mais!\nO conteúdo do texto "Cartão Verniz Localizado Parque São Martinho" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.


Passageiros aplaudem após comandante anunciar que voo levava vacinas contra a Covid\nO medicamento saiu de São Paulo rumo à São José dos Pinhais, localizado na Região Metropolitana de Curitiba\nUm voo comercial da Azul transportava 25 caixas das primeiras doses da vacina contra o coronavírus para Curitiba, na noite de segunda-feira (18). Um vídeo que viralizou nas redes sociais mostra passageiros aplaudindo após o anúncio da comandante, que informou sobre a carga.\nO medicamento saiu de São Paulo rumo à São José dos Pinhais, localizado na Região Metropolitana de Curitiba. A carga foi levada até o Centro de Medicamentos do Paraná (Cemepar) e está sendo enviado para todo o estado desde hoje (19).\nO primeiro avião chegou no Paraná chegou com 120 mil doses do imunizante. Dois outros aviões entregaram o resto das doses. O Ministério da Saúde informou que o Paraná recebeu 265 mil doses até o momento. (Da Redação)\nAssuntosAzul carga de vacinas coronavírus passageiros


'Golpe de Sorte': José Luís e Céu casam, finalmente. Mas o pior acontece - Mais Televisão\nEm ‘Golpe de Sorte’, Maria do Céu e José Luís acabam juntos e felizes. Depois de um amor de adolescentes, o casal volta a juntar-se no final da série de sucesso da SIC.\nChega o dia do casamento e Céu e José Luís estão finalmente arranjados para o casório. Mas uma tosse sanguínea de Bruno mancha a felicidade daquele dia. Cláudio liga ao filho de Céu para que ele vá ao centro receber ajuda, mas este recusa, garantindo que tudo correrá bem durante a cerimónia e que não quer assustar a sua mãe, que está feliz com o momento. Quando Céu desce do quarto, já vestida de noiva, depara-se com um conjunto a tocar e a dançar na cozinha. Emociona-se e agradece a bela surpresa que foi providenciada por Tino.\nQuando Céu entra na igreja, todos ficam felizes. Bruno parece o único incapaz de estar de pé, mas a irmã, Telma e a namorada Jéssica ajudam-no pois ele quer que a mãe e José Luís sejam finalmente felizes depois de tantos anos separados por causa das mentiras de Preciosa.\nO casamento parece estar a correr às mil maravilhas. O casal troca aliança e faz juras de amor eterno. Recordam a festa que antecedeu o casamento na igreja, a cerimónia civil. Mas, quando tudo parece estar a correr na perfeição, Bruno desmaia.\nMaria João Abreu e Dânia Neto confirmadas na próxima série da SIC


NYC & Company destaca 18 experiências verão nova-iorquino\nNASA sedia lançamento de moedas comemorativa do 50º Aniversário do Apollo 11\nGerman Carmona, gerente de marketing da GOL: “#NovaGOL simboliza a ressignificação da marca”\nConsolidada no lazer e em plena fase de renovações, Costa do Sauípe (BA) também quer ser referência na realização de eventos\nBritish Airways vai pintar aeronaves com designs retrô para marcar centenário\nLuiz Fernando Macedo é o novo diretor geral do Bourbon Cataratas do Iguaçu Resort\nHome Destinos mundiais North America NYC & Company destaca 18 experiências distintas para o verão nova-iorquino\nEstrelas de Frozen: John Riddle, Caissie Levy, Patti Murin e Jelani Alladin. Foto: NYC & Company / Divulgação.\nNYC & Company destaca 18 experiências distintas para o verão nova-iorquino\non: 07, junho de 2018 In: North America\nA NYC & Company é a organização de marketing de destino oficial da cidade de Nova York\nA NYC & Company, organização de marketing de destino oficial da cidade de Nova York, convida turistas a terem uma experiência inesquecível em NovaYork durante o verão norte-americano. Com temperaturas mais altas, de maio a agosto, uma abundância de atividades ao ar livre percorre os cinco distritos. Parques, praias, rooftops, bares e arte: a estação é o momento ideal para desbravar a metrópole.\n“Ano após ano, nossa pesquisa mostra que o verão é o momento mais popular para visitar NovaYork. Tivemos mais de um quarto dos nossos turistas de 2017 neste intervalo”, afirma o presidente do NYC & Company, Fred Dixon.\nAbaixo, segue uma lista de 18 atividades para você colocar na sua lista:\n1. Inaugurada em abril, a Nordstrom Men’s Store NYC é a primeira loja in-company desta empresa com mais de 100 anos de história a ser inaugurada em Nova York. Com 47 mil metros quadrados, conta com uma ampla gama de serviços para tornar a experiência do consumidor mais conveniente, incluindo delivery no mesmo dia, um bar e uma cafeteria. Saiba mais: nordstrom.com\n2. O jardim ‘Iris and B. Gerald Cantor Roof Garden’, localizado no topo do Metropolitan Museum of Art, sedia a exposição Huma Bhabha’s We Come in Peace até outubro. Temas como colonização e guerra são abordados por meio de esculturas. Acompanhe: metmuseum.org\n3. Depois de explorar o jardim do Met, que tal conferir a 40ª edição do Museum Mile Festival? No dia 12 de junho, este evento permite acesso gratuito a inúmeros museus na Fifth Avenue, entre as ruas 82nd e 105th, entre 18h e 21h. A via, que estará fechada para carros, terá ainda música ao vivo, entretenimento e arte. Programe-se: museummilefestival.org\n4. O Public Art Fund apresenta diversas exposições gratuitas. Entre elas, algumas merecem destaque: Wind Sculpture (SG) I, até outubro, no Doris C. Freedman Plaza (Central Park); Uraeus, até 22 de julho, no Rockerfeller Center; Hot Dog Bus, em exibição no período de 9 de junho a 26 de agosto, no Brooklyn Bridge Park; Flow Separation, que tem início no dia 1º de junho e segue até 12 de maio de 2019, no histórico barco a vela John J. Harvey, no New York Harbor; e Kitchen Trees, uma instalação com cinco obras, a ser conferida entre 7 de agosto e 7 de dezembro, no parque da prefeitura.\n5. Seja um dos primeiros hóspedes a passar a noite na histórica Governors Island com o Collective Retreats. A partir de junho, visitantes podem contar com acomodações únicas e containers modulares, com serviços ímpares e vistas indescritíveis para a metrópole e para a Estátua da Liberdade. Leia mais: collectiveretreats.com\n6. O New York Chinese Scholar’s Garden – um jardim chinês –, localizado em Staten Island, comemora seu vigésimo aniversário. O espaço fica localizado dentro do Harbor Cultural Center & Botanical Garden e conta com oito pavilhões, uma floresta de bambu, cachoeiras e muito mais. Programe-se: snug-harbor.org\n7. O aquário da Wildlife Conservation Society será inaugurado em 30 de junho, em Coney Island, com uma exposição sobre tubarões. Ocean Wonders: Sharks! poderá ser visitada em um espaço de 57 mil metros quadrados. Fique por dentro: nyaquarium.com.\n8. A 12ª edição do Make Music New York (MMNY) terá mais de mil shows e apresentações ao longo dos cinco distritos, no dia 21 de junho, início do verão no Hemisfério Norte. Agende-se: makemusicny.org\n9. O hotel de luxo Mr. C Seaport, que leva a marca Cipriani, será o primeiro do grupo a abrir as portas na costa leste. O projeto é assinado pelo aclamado arquiteto dinamarquês Thomas Juul-Hansen, que manteve a parte exterior com tijolos e um ar náutico. Confira: mrcseaport.com\n10. O Domino Park tem seu debut agendado para junho, no Brooklyn, contando com um projeto do mesmo escritório responsável pelo High Line. O espaço terá vistas privilegiados de Manhattan e da ponte de Williamsburg. Dê uma olhada: fieldoperations.net\n11. A ‘Edição 2018’ do Qatar Airways New York City E-Prix retorna ao terminal do Brooklyn Cruise, entre 14 e 15 de julho, concluindo uma turnê por cinco continentes. O evento fez história em 2017 ao promover uma corrida nos cinco distritos de Nova York, reunindo um público de 20 mil pessoas. Leia mais: fiaformulae.com\n12. A 26ª edição do NYC Restaurant Week® reunirá opções em 350 restaurantes ao longo de três semanas. Pratos de estabelecimentos renomados são oferecidos a preços fixos. As reservas têm início em 9 de julho (clique aqui) para os fãs de gastronomia degustarem as opções entre 23 de julho e 17 de agosto.\n13. Esta temporada contará ainda com a NYC Broadway WeekSM, com ingressos à venda a partir de 15 de agosto para shows entre 3 e 16 de setembro; e com a NYC Off-Broadway WeekSM, com tickets disponíveis a partir de 10 de setembro e performances entre 24 de setembro e 7 de outubro. O grande diferencial é a possibilidade de adquirir dois bilhetes pelo preço de um. Fique ligado nas páginas: nycgo.com/broadwayweek e nycgo.com/offbroadwayweek.\n14. A revitalização da Baixa Manhattan continua com o ‘up’ no Pier 17, no distrito de Seaport, que passa a ter um rooftop para shows e eventos, com inauguração em 1º de agosto. Confira: seaportdistrict.nyc\n15. Diversos novos espetáculos da Broadway podem ser conferidos. Entre tantos, recomenda-se a lista a seguir: Harry Potter and the Cursed Child, Parts I and II; The Boys in the Band; Angels in America; Pretty Woman: The Musical, Frozen e Mean Girls. O site nycgo.com/broadway conta com informações sobre datas e horários.\n16. O WWE’s SummerSlam retorna ao Barclays Center, no Brooklyn, pelo quarto ano consecutivo. No dia 19 de agosto, os fãs da luta poderão ainda contar com outros eventos no espaço entre 18 e 21 de agosto. Para saber mais, acesse: nycgo.com.\n17. O maior evento norte-americano de tênis – o US Open – retorna ao USTA Billie Jean King National Tennis Center, no Queens, entre 27 de agosto e 9 de setembro. A edição celebra o 50º aniversário do torneio. Os interessados na modalidade esportiva podem se programar aqui.\nDestaques adicionais para o verão nova-iorquino\n18. Locomover-se em Nova York ficou ainda mais conveniente com a estreia do NYC Ferry, em 2017. O sistema de barcos conecta Manhattan, Queens e Brooklyn por meio do East River. O meio de transporte está disponível para turistas e locais. Clique aqui para saber mais.\nPara mais informações, acesse: nycgo.com/summer.\nNova York abre os braços para seus visitantes…\nNYC & Company divulga Nova Iorque através do…\nThermas dos Laranjais (Olímpia-SP) anuncia promoção…\nExposição exibe pinturas da arquitetura de São…\nThermas Water Park realiza festival de música no Dia…\nMoedas valem meia-entrada no parque aquático Thermas dos Laranjais\nDecidido: Águas de Lindóia receberá a AVIESP 2019\nRosana de Albuquerque on 21 jan in: SulAmerica implanta totens em Cumbica para venda de seguro viagem\nUtilizei o serviço no terminal 2 do aeroporto de Guarulhos e achei mui ...\nVanessa adiranha on 17 jan in: SulAmerica implanta totens em Cumbica para venda de seguro viagem\nFantástica ideia... muito interessante em poder contar com esse serviç ...\nHaroldo Rego on 16 jan in: Ricardo Salles, ministro do Meio Ambiente, diz que há consenso para Brasil permanecer no Acordo de Paris\nImpressiona o grau de improvisação do governo Bolsonaro onde se vê cla ...


Resultado final do concurso público de Criciúma é divulgado | SC Hoje News\nInício Sua Região Criciúma Resultado final do concurso público de Criciúma é divulgado\nResultado final do concurso público de Criciúma é divulgado\nO resultado final do concurso público da Prefeitura de Criciúma foi divulgado na noite da última segunda-feira (20). A classificação e as notas finais estão disponíveis no site 2021criciuma.fepese.org.br. A prova escrita foi realizada em outubro em quatro locais: Unesc, Esucri, EEB Humberto de Campos e EEB Engenheiro Sebastião Toledo dos Santos.\nAs vagas para nível fundamental eram para agente de manutenção, vigilância e limpeza, agente de serviços, motorista, operador de equipamentos rodoviários e pedreiro. Já nível médio foram para fiscal de tributos, fiscal geral, técnico administrativo e ocupacional e técnico em processamento de dados. Para nível superior foram nas áreas de analista de sistemas, assistente social, engenheiro civil, fonoaudiólogo, nutricionista, psicólogo, médico veterinário, subcontador e terapeuta ocupacional.


24 opiniões sobre NIKON S620 Discubra o teste, avaliação e comparação com Câmera digital NIKON S620\nDiplotop - comparação de produtos - reune opiniões de usuários de NIKON S620 testa e avalia.Com uma base de dados de riqueza sem precedentes, as opiniões 24 para Câmera digital NIKON S620, Diplotop Câmera digital NIKON S620 compara com os seus concorrentes, a fim de encontrar o melhor.\nSeus usuários acham NIKON S620 prático e fácil de usar.Eles o acham confiável., A maioria deles concorda neste aspecto Se você tiver um problema ou precisar de ajuda, o fórum Diplofix pode ajudá-lo a escolher entre a marca NIKON S620 e outro produto.\nS620 é fácil de usar?\nUsuários de 24 responderam perguntas e avaliaram o produto numa escala de 0 a 10. A avaliação é 10/10, se o NIKON S620 é muito fácil de usar.\nA pontuação média em relação ao número de pareceres é 6.79 eo diferencial padrão é 2.47.\nS620 é altamente eficiente?\nUsuários de 24 responderam perguntas e avaliaram o produto numa escala de 0 a 10. A avaliação é 10/10, se o NIKON S620 é, no seu domínio, o melhor em nível técnico, o que oferece a melhor qualidade ou maior leque de opções.\nA pontuação média em relação ao número de pareceres é 6.42 eo diferencial padrão é 2.6.\nS620 é confiável, resistente?\nUsuários de 24 responderam perguntas e avaliaram o produto numa escala de 0 a 10. A avaliação é 10/10, se você achar que NIKON S620 é um produto robusto, que vai durar um longo tempo antes de quebrar.\nS620 tem boa relação custo/benefício.\nUsuários de 24 responderam perguntas e avaliaram o produto numa escala de 0 a 10. A avaliação é de 10/10 se você considera que NIKON S620 não é, realmente, caro, considerando seus dispositivos.\nA pontuação média em relação ao número de pareceres é 5.88 eo diferencial padrão é 3.53.


Supernatural – 10ª Temporada (2014-2015) – Boca do Inferno\n24/06/2015 17/05/2020 Gabriel Paixão\t3 Comentários\tDemônios, Destaque, Fantasmas, Frankenstein, Licantropia, monstros, Série de TV, Supernatural, Vampirismo\nOriginal:Supernatural - 10ª Season\nDireção:Robert Singer, Thomas J. Wright, Jensen Ackles, Jeannot Szwarc, Philip Sgriccia\nRoteiro:Eric Kripke, Jeremy Carver, Andrew Dabb, Brad Buckner, Adam Glass, Robbie Thompson\nProdução:Todd Philip Aronauer, Serge Ladouceur,\nElenco:Jared Padalecki, Jensen Ackles, Misha Collins, Mark Sheppard, Erica Carroll, Travis Aaron Wade, Curtis Armstrong, Ruth Connell, David Nykl, Emily Tennant\nAtenção: O texto contém spoilers da 9ª temporada\nOficialmente uma das mais longevas séries de TV a lidar literalmente com o sobrenatural e o fantástico com 218 episódios produzidos, passando Stargate SG-1 (214 episódios) e Arquivo X (202 episódios), Supernatural consegue um êxito imenso em continuar a ser produzida após tanto tempo, com tantas reviravoltas e dança das cadeiras nos bastidores. Porém no fechamento da décima temporada os maiores problemas da série se repetem da anterior: os roteiristas e produtores continuam a errar a mão na mitologia, colocando “empecilhos temporários” disfarçados de reviravoltas importantes, alternando estas questões com as tramas do monstro da semana que já estamos acostumados a ver.\nNo fechamento da 9ª temporada vemos que Dean (Jensen Ackles) havia virado um demônio, que não durou quase nada e lá estavam os irmãos novamente dentro do velho Impala fazendo o negócio da família Winchester, como sempre. A diferença é que Dean precisa lutar contra o ímpeto de matar, causado pela maldição da marca de Cain no seu braço, e, enquanto cada vez mais Dean fica furioso e tende a aceitar o próprio destino, Sam (Jared Padalecki) teima na busca por uma cura, nem que para isto precise libertar Metatron (Curtis Armstrong) de sua cela no Paraíso e correr atrás do Livro dos Condenados, uma espécie pobre do Necronomicon de Evil Dead, que supostamente contém uma forma de remover a marca.\nVejamos… A mola motriz da temporada é um Winchester insistindo em curar o outro, nem que para isto tenha que guardar segredos perigosos a sua revelia e colocar seus poucos entes queridos que restam e o planeta inteiro em risco? Onde será que já vimos isto antes? Sim, aqui mesmo… Várias vezes…\nNo meio tempo, uma subtrama com Castiel prestando mais atenção nos humanos e em seus sentimentos inspirado pela filha de Jimmy Novak (o receptáculo de Castiel) gera alguns momentos tocantes, mas vazios e sem propósito, pois o ritmo volta ao normal rapidinho. E a interação entre Crowley (Mark A. Sheppard) supostamente manipulado pela mãe Rowena (Ruth Connell) no inferno é tão irrelevante quanto, já que eles pouco interagem com os Winchesters no decorrer da trama principal, apenas no final da temporada.\nComo em anos anteriores ideias promissoras também são desperdiçadas na 10ª temporada. Se no passado tínhamos os Homens das Letras, que abririam possibilidades novas e que não foram usadas, aqui temos a entrada da linhagem dos Steins, diretamente relacionados com os Frankensteins, poderosos, influentes e políticos, protetores do livro dos condenados. Poderiam render boas tramas, mas só servem de saco de pancada, e para a morte com poucos reflexos de um personagem secundário importante.\nSobre a esperada ducentésima aventura dos Winchester, denominado “Fan Fiction“, havia duas abordagens possíveis: criar uma homenagem leve e descolada do cânone, ou um ponto de virada dramático e poderoso. Esperava o segundo, mas não me surpreende que os produtores tenham preferido o primeiro. Neste episódio estudantes estão produzindo um musical inspirado nos livros do autor e profeta Chuck Shurley (Rob Benedict, que também faz uma ponta), que, por sua vez, são relatos dos casos resolvidos e da relação entre os irmãos, quando pessoas começam a morrer e todo expediente de um típico “monstro da semana“.\nSempre que a série faz piada e explora a metalinguagem do cânone, como em “The Real Ghostbusters” (9º episódio da 5ª temporada) ou “The French Mistake” (15º episódio da 6ª temporada) o resultado é muito divertido, e “Fan Fiction” consegue pelo menos fazer rir e lembrar-nos da alma que move Supernatural, de seus fãs, e de como muito disto se perdeu na estrada até agora.\nNo final das contas, com tantas histórias já contadas, manter o interesse o tempo todo é tarefa quase impossível, contudo assistir a série (já renovada para a 11ª temporada pelo canal CW) está sendo cada vez mais uma questão de tradição do que propriamente de qualidade. Dado o histórico, não consigo acreditar que a ameaça mostrada como gancho para o próximo ano, inserida com um atropelo imenso e absurdos “Deus ex Machinas” nos últimos episódios, seja tão ou mais relevante que os leviathans, anjos rebeldes e demônios de olhos amarelos do passado.\nSe a inspiração de Supernatural vem do Rock’n’roll, como diria o Pink Floyd, Sam e Dean “são apenas duas almas perdidas, nadando em um aquário, ano após ano. Correndo em círculos no mesmo terreno, encontrando sempre os mesmos velhos medos“. Agora talvez o melhor caminho para os Winchesters sejam dar uma de Preacher e ir atrás do próprio Deus para resolver tudo de uma vez.\n← O Mistério de Candyman (1992)\nEstreia de A Forca é antecipada em uma semana →\n3 thoughts on “Supernatural – 10ª Temporada (2014-2015)”\n29/07/2016 em 13:15\nO Episódio Fan Fiction foi genial.\n26/06/2015 em 14:35\nAcho que durou demais, na quarta temporada já estava repetitivo, os roteiristas começaram a viajar demais na maionese.\n25/06/2015 em 18:58\nTá de brincadeira né? De longe foi a melhor temporada, voltou as origens e com estilo.


Ou seja, éramos poucos e a avó deu à luz (Provérbios e Provérbios) | Termos e conceitos complicados em palavras simples.\nOu seja, éramos poucos e a avó deu à luz\nO que éramos poucos e criamos a avó:\n"Éramos poucos e parimos a avó" é uma expressão usada naqueles situações em que algo ruim acontece e as coisas pioram inesperadamente. Em outro sentido, Também é usado para indicar quando há muitas pessoas em um só lugar e eles chegam mais inesperadamente.\nEssa é uma expressão popular e sarcástica que faz referência e enfatiza a ideia de que algo que estava errado é ainda mais agravado ao se tornar um fato complexo ou desconfortável..\nQuer dizer, É uma frase que expressa o oposto do que diz. Portanto, pode estar relacionado à idéia de excesso, prejuízo, dano ou desvantagem.\nO início da frase é sarcástico e irônico "éramos poucos", a fim de nos referirmos a ter muitos problemas ou haver muitas pessoas. A situação piora quando “para a avó”, o que indica que outra complicação ou maior número de pessoas deve ser adicionada. Ou seja, algo novo aparece com o que não foi contado.\nTambém, a frase também reflete surpresa porque deixa claro que aconteceu algo que não era esperado e que gerou choque entre os envolvidos.\nPor exemplo, você sai com seu grupo de amigos de viagem e o carro para onde eles viajam avaria no meio do caminho, para agravar a situação, você percebe que ele ficará escuro e que seu telefone celular terá uma recepção de sinal ruim naquele momento de tensão e angústia, você diz; "Éramos poucos e a avó deu à luz".\nOutro exemplo no qual é possível usar essa frase é quando um grupo de pessoas se reúne em um espaço pequeno para comemorar e de repente mais pessoas chegam com aqueles que não contam e o espaço se torna insuficiente para todos: “éramos poucos, e a avó deu à luz ".\nVale ressaltar que esta é uma frase informal e que geralmente é usada em situações menos formais e entre pessoas de confiança, como familiares ou amigos. Não é uma frase que implica um insulto ou ofensa se aplicada no contexto apropriado.\n“Éramos pequenos e a avó deu à luz”, apesar de ser uma expressão popular e de origem incerta, tem poucas variantes, entre elas: “Éramos poucos e minha avó deu à luz”, “Éramos poucos e o burro deu à luz”, “Éramos poucos e deu à luz o gato "," Nós não acendemos o fogo, e minha avó deu à luz ".\nVeja também Provérbios.


Duas paraibanas são classificadas para semi-final do The Voice Kids - Diário da Paraíba\nHome›Entretenimento›Duas paraibanas são classificadas para semi-final do The Voice Kids\nDuas paraibanas são classificadas para semi-final do The Voice Kids\nHelloysa do Pandeiro, a participante de Areia, na Paraíba, mostrou todo o seu gingado e talento com “Eu só quero um Xodó”, de Dominguinhos. “A gente só tem a se dar bem com essa tarde de domingo”, disse o técnico Brown ao ficar impressionado com a performance. De João Pessoa, na Paraíba, para o mundo. Laís Menezes cantou “Sabiá”, clássico de Luiz Gonzaga e Zé Dantas e recebeu muitos elogios. “Ai gente, essa menina é demais. É uma artista completa!”, declarou Gaby.


Boyhood é o símbolo da sociedade tecnológica. É um sinal de uma sociedade tecnofílica e que se baseia em operações técnicas, em uma lógica de AàB e num mundo mecânico. O filme é bacana e tudo bem. O problema é a sua aclamação.\nEsta obra é o sinal de que não importa o conteúdo, não importa a história, não importa o roteiro: o que importa é a técnica. Uma tendência observável está na própria análise fílmica. De onde veio a preferência por análises formalistas? Onde foram parar as análises estruturalistas, sociológicas e psicanalíticas?\nPode-se dizer que é mais fácil fazer uma análise formalista, mas eu digo que não: também são análises detalhadas. O que faz de algo fácil é a prática, a familiaridade e etc. Mas por que é tão mais comum (e mais fácil) realizar uma análise formalista? Porque estamos imerso em uma sociedade que já é própria para a técnica em detrimento do conteúdo. Do significante em detrimento do significado. Da operação lógica em detrimento da interpretação.\nÉ por isso que o “revolucionário” Boyhood se situa como um aviso, quase como uma prova incontestável. O que vale é a capacidade de utilizar eficientemente os recursos técnicos e humanos. Afinal, devemos entender, acompanhar a vida de atores durante o passar do tempo para sincroniza-las com a vida dos personagens é uma técnica relacionada com os recursos humanos.\nÉ aqui que o humano é máquina. Não há mais atores que interpretam personagens. O personagem deixa de ter sua característica, já que a característica peculiar é do ator, ou seja, é o corpo do ator que dá vida ao personagem e não o contrário. O personagem não é mais aquele ser fluido que pode ser interpretado por qualquer ator que seja capaz de dar conta de suas características. Não basta a interpretação, agora é necessário ter similitude.\nA imaginação do espectador perde a vez, já que agora ele pode sentir que está em um mundo seguro, em que o ator se confunde com o personagem. Não precisa mais imaginar o que é o personagem, pois no mundo da racionalidade técnica o personagem é aquilo que o ator expressa: é seu corpo.\nversion 1/s/Cinema// @destaque, @hplounge, @obvious, @obvioushp //Vinicius Siqueira


Algumas palavras para o trabalhador de saúde ao nível primário\nEste livro foi escrito para o trabalhador de saúde ao nível primário, o agente\ncomunitário de saúde e qualquer outra pessoa que queira aprender e fazer mais\npelo bem-estar e saúde da comunidade.\nSe for um/a agente comunitário/a de saúde, um/a enfermeiro/a, ou mesmo\num/a médico/a, preste atenção: este livro não foi escrito apenas para si. Foi escrito para todas as pessoas. Este livro é para ser compartilhado!\nO agente comunitário de saúde é uma pessoa que encaminha a família e a comunidade no sentido de promover uma boa saúde. Muitas vezes é escolhido pelos\nmembros da comunidade por ser uma pessoa carinhosa e dinâmica.\nAlguns recebem treino, em cursos ou seminários organizados pelo Ministério\nda Saúde ou outras organizações. Outros não têm um cargo oficial, são simplesmente membros da comunidade que o povo respeita pelas suas capacidades de\ncurar ou de ajudar em questões de saúde. Muitas vezes eles(as) aprendem através da observação, a ajudar os outros, ou estudando sozinhos.\nDe um modo geral, um agente\ncomunitário de saúde pode ser\nem tornar a sua comunidade num\nlugar mais saudável. Isso significa que,\npraticamente, qualquer pessoa pode e\ndeve ser um agente de saúde:\nz Os pais podem ensinar os seus filhos\na manterem a higiene.\nz Os camponeses podem trabalhar\njuntos para que a terra produza\nz Os professores podem ensinar aos\nalunos como devem evitar e tratar\nas doenças comuns e os ferimentos.\nz Os alunos podem compartilhar com\nos seus pais o que aprendem na\ntrabalha e vive no mesmo ambiente\nque as pessoas da sua comunidade.\nA sua primeira obrigação é\nALGUMAS PALAVRAS PARA O TRABALHADOR DE SAÚDE\nz Os vendedores de medicamentos podem informar-se sobre o uso correcto\ndos medicamentos que vendem e podem aconselhar quem os compra sobre\nos seus efeitos e riscos.\nz As parteiras podem informar os casais sobre a importância duma boa alimentação durante a gravidez, sobre o aleitamento materno e sobre o planeamento familiar.\nO livro deve ser utilizado para ensinar aos outros aquilo que se aprendeu.\nTalvez se possa reunir pequenos grupos para lerem um capítulo do livro de cada\nvez e para trocarem ideias sobre o seu conteúdo.\nEste livro fala principalmente das necessidades de saúde das pessoas. Mas,\npara ajudar a comunidade a ser um lugar mais saudável, é preciso conhecer os\nseus problemas e as suas necessidades humanas. A compreensão e o respeito\npelas pessoas são tão importantes como os conhecimentos sobre a medicina e\nSugestões para o trabalhador de saúde\nEis algumas sugestões que podem ajudar a satisfazer tanto as necessidades humanas como as de saúde:\n1. SER CARINHOSO\nUma palavra amiga, um sorriso, uma\npalmadinha no ombro, ou qualquer\noutro gesto de carinho é, muitas vezes,\nmais importante do que qualquer outra\ncoisa que se possa fazer.\nTratar as pessoas como iguais.\nMesmo quando se está com pressa ou\npreocupado, é preciso não esquecer\nos sentimentos e as necessidades das\noutras pessoas. Muitas vezes ajuda se\nnos perguntarmos, “O que faria eu se\nesta pessoa fosse da minha família?“\nTratar os doentes como seres\nhumanos. Ser bondoso em especial\ncom aqueles que estão muito doentes\nou a morrer e ser amável com as suas\nfamílias. Mostre que se preocupa com\nO carinho, muitas vezes, ajuda mais\ndo que um medicamento. Nunca tenha\nreceio de mostrar que se preocupa\n2. COMPARTILHAR OS SEUS CONHECIMENTOS\nA primeira função do trabalhador de saúde\né ensinar o que sabe. Isso significa ajudar as\npessoas a aprender como podem evitar as\ndoenças. Também significa ajudar as pessoas a\naprenderem a reconhecer e a tratar as doenças,\nincluindo o uso adequado de remédios\ncaseiros e de medicamentos comuns.\nMuitos problemas de saúde comuns\npodem ser tratados pelas pessoas nas suas\nProcure formas de partilhar\n3. RESPEITAR AS TRADIÇÕES E AS IDEIAS DAS PESSOAS\nO facto de se aprender coisas sobre a medicina moderna, não quer dizer que se\npode desprezar os métodos de tratamento tradicional da comunidade. Muitas\nvezes perde-se o carinho humano na arte de curar quando se começa a utilizar a\nciência médica. É uma pena porque…\nSe puder utilizar o melhor da medicina moderna juntamente\ncom o melhor da medicina tradicional, a combinação pode ser\nmais valiosa do que utilizar apenas uma delas.\nDesse modo, pode-se enriquecer a cultura da comunidade e não retirar-lhe o\nQuando se sabe claramente que alguns remédios caseiros ou hábitos são prejudiciais (por exemplo, colocar fezes (cocó) no cordão umbilical do recém-nascido), é necessário mudar esses hábitos. Mas isso deve ser feito com cuidado,\nrespeitando aqueles que acreditam nisso. Nunca se deve dizer apenas às pessoas\nque elas estão erradas. Deve-se ajudar as pessoas a entender o PORQUÊ de fazer\nalgo diferente do habitual.\nAs pessoas levam tempo a mudar as suas atitudes e tradições e são fiéis àquilo\nque pensam que está correcto. Isso deve ser respeitado.\nA medicina moderna não tem a solução para todos os problemas. Já ajudou a\nresolver alguns mas também provocou outros. As pessoas habituaram-se a tomar\nmedicamentos em excesso e esqueceram-se de como cuidar de si próprias e das\noutras ao seu redor.\nÉ necessário respeitar as pessoas, suas tradições e dignidade humana. É preciso aproveitar os conhecimentos e habilidades que possuem.\n4. RECONHECER AS SUAS LIMITAÇÕES\nNão importa se tem poucos conhecimentos ou habilidades. Pode-se fazer um\nexcelente trabalho desde que se saiba o que se está a fazer. Ou seja:\nFazer apenas aquilo que se sabe. Não fazer coisas que não se aprendeu ou\nde que não se tem experiência quando se sente que isso pode fazer mal ou pôr\nas pessoas em perigo.\ncurandeiros e parteiras\ntradicionais – não\ntrabalhar contra eles.\ne encorajá-los a que\nUsar o bom senso e reconhecer\nas suas limitações!\nMuitas vezes, a decisão do\nque se deve ou não fazer\ndepende das circunstâncias e\ndas possibilidades de transferir\no doente ou conseguir ajuda de\nalguém mais experiente.\nNão se deve correr riscos\ndesnecessários. Mas quando existe\no perigo da pessoa piorar se não se\nagir logo, não se deve ter receio de\nfazer alguma coisa que pensamos\nque poderá ajudar.\nFazer sempre o melhor que se\npode para proteger a pessoa doente\nsem se preocupar consigo próprio.\nReconhecer as suas limitações.\n5. CONTINUAR A APRENDER\nÉ preciso aproveitar todas as\noportunidades para aprender mais,\nlendo livros ou outra informação a\nque se tiver acesso. Isso ajuda a ser\num melhor trabalhador, professor\nÉ bom estar sempre pronto para\nfazer perguntas aos médicos, aos\nagentes e técnicos de saúde, aos\nextensionistas da agricultura ou a\nqualquer outra pessoa com quem\nse possa aprender alguma coisa.\nNunca perder a oportunidade de\nfazer cursos ou receber treinos de\n– Não deixe que alguém lhe diga que há\ncoisas que não é preciso aprender ou\nA nossa primeira obrigação é ensinar e se não se continuar a estudar para\naprender mais, em breve não temos nada de novo para ensinar aos outros.\n6. PÔR EM PRÁTICA AQUILO QUE SE ENSINA\nAs pessoas têm tendência a prestar\nmais atenção ao que se faz do que\nao que se diz. Por isso, sendo um\nagente de saúde, tem de tomar\num cuidado especial com o seu\ncomportamento, de modo a dar\nbons exemplos à comunidade.\nAntes de pedir às pessoas para\nconstruírem latrinas, o agente de\nsaúde deve construir primeiro uma,\npara a sua própria família.\nAlém disso, ajudando a organizar\num grupo de trabalho – por\nexemplo, para cavar um buraco\npara a deposição do lixo – o agente\nde saúde deve ser exemplar,\nparticipando activamente como as\nPraticar aquilo que se ensina\n(senão, quem vai escutar o que você diz?).\n7. TRABALHAR COM PRAZER\nQuando se quer que as pessoas tomem parte na melhoria da comunidade e se\npreocupem com a saúde dela, o agente deve ter prazer em participar nessas actividades. Se não, quem é que vai querer seguir o seu exemplo?\nDeve-se procurar fazer com\nque os trabalhos da comunidade\nsejam divertidos. Por exemplo,\nfazer uma vedação para afastar\nos animais duma fonte de\nágua pública pode ser um\ntrabalho pesado. Mas se toda a\ncomunidade apoiar para que este\ntrabalho se torne numa ocasião\nfestiva – talvez com comida e\nmúsica – o trabalho será feito mais\ndepressa, com alegria, e pode\ntornar-se divertido. As crianças\ntrabalham mais e com gosto se\ntransformarem o trabalho num\nTrabalhar pelas pessoas e não pelo dinheiro.\n(As pessoas valem muito mais do que o dinheiro).\nO trabalhador de saúde pode ser pago ou não pelo trabalho que faz.\nMas nunca se pode recusar a cuidar de uma pessoa que é pobre ou que não\npode pagar, nem pode tratá-la mal.\nDeste modo se ganha o amor e o respeito das pessoas. Isso vale muito mais\n8. PENSAR E AJUDAR OS OUTROS A PENSAREM NO FUTURO\nUm agente de saúde responsável não espera até que as pessoas adoeçam. Procure\nevitar a doença antes que ela surja. É preciso encorajar as pessoas a tomarem medidas hoje para a protecção futura da sua saúde.\nMuitas doenças podem ser prevenidas. Então, a sua responsabilidade é ajudar\nas pessoas da sua comunidade a compreender as causas dos seus problemas de\nsaúde e a encontrar formas de os evitar ou eliminar.\nA maior parte dos problemas de saúde tem diversas causas, ligadas umas às\noutras. Para resolver o problema, deve-se procurar e tratar as causas, tentando\nchegar à raíz do problema.\nPor exemplo, a diarreia é uma causa de morte muito frequente em crianças. A\ndiarreia é causada em parte por falta de limpeza (saneamento do meio e higiene\npessoal). Pode-se prevenir com a construção de latrinas e ensinando as regras\nbásicas de higiene (ver capítulo 11).\nAs crianças que mais sofrem e morrem por diarreia são aquelas\nque têm uma alimentação inadequada.\nOs seus corpos não têm força para combater as infecções. Por isso, para evitar a\nmorte causada por diarreia, devemos prevenir a malnutrição.\nPorque será que muitas crianças sofrem de malnutrição?\nz Será porque as mães não sabem quais são os alimentos mais importantes (por\nexemplo, o leite materno)?\nz Será porque a família não tem dinheiro suficiente ou terra para cultivar os\nalimentos de que necessita?\nz Será porque poucas pessoas controlam a maior parte da terra e da riqueza?\nz Será que os pobres não possuem os meios para fazerem o melhor aproveitamento da terra?\nz Será que as famílias têm mais filhos do que podem sustentar?\nz Será que os pais gastam o pouco dinheiro\nque têm a beber?\nz Será porque não conseguem compreender\nque compartilhando e trabalhando juntas,\npodem mudar as condições em que\nvivem e morrem?\nMuitas destas questões, podem\nestar relacionadas com as causas de\nmorte das crianças na comunidade.\nComo agente de saúde é da sua\nresponsabilidade ajudar as pessoas a\ncompreender e a resolver estes problemas.\nMas é importante lembrar que, para\nevitar as mortes causadas por diarreia, é\nnecessário muito mais do que latrinas,\nágua potável e uma boa nutrição.\nO planeamento familiar, um melhor\naproveitamento da terra e uma distribuição\nmais justa da riqueza e da terra são, a\nlongo prazo, mais importantes.\nDA TERRA E DA RIQUEZA\nE INCAPACIDADE DE\nA cadeia das causas que podem\nlevar à morte por diarreia.\nHá muitos factores relacionados com os cuidados de saúde\nOutros factores, como a produção de alimentos, a educação das mulheres e as\nmás relações entre as pessoas, podem estar por detrás de diversos problemas\nQuando se tem interesse na prosperidade da comunidade a longo prazo,\ndeve-se ajudar as pessoas a encontrar soluções para os problemas verdadeiros e\nA saúde é mais do que não estar doente. Consiste no bem-estar do corpo,\nda mente, e da comunidade. As pessoas vivem melhor em ambientes saudáveis,\nonde possam confiar umas nas outras, trabalhar juntas para satisfazer as suas\nnecessidades diárias, compartilhar os bons e os maus momentoss, e ajudar-se\nmutuamente a crescer e a viver uma vida melhor.\nÉ necessário fazer o melhor que se pode para resolver os problemas do dia-adia, lembrando sempre que o principal dever de um/a agente de saúde é ajudar\na comunidade a tornar-se num lugar mais saudável e mais humano para viver.\nComo agente de saúde, tem uma grande responsabilidade.\nObservar bem a comunidade\nQuem cresceu numa comunidade e conhece bem as pessoas, já tem conhecimentos dos seus problemas de saúde e compreende o que se passa. Mas para ter\numa ideia mais completa, é preciso observar a comunidade com cuidado.\nUm agente comunitário de saúde, deve preocupar-se com o bem-estar de\ntoda a gente – e não só daqueles que conhece bem ou que o procuram. É preciso ir ao encontro das pessoas, visitando-as em casa, no campo, nas escolas,\ne compreender as suas alegrias e preocupações. Juntamente com elas, tem de\nobservar os seus hábitos, as coisas do dia-a-dia que promovem a boa saúde e as\nque podem resultar em doenças.\nAntes de pôr em prática qualquer programa ou actividade, numa comunidade, tem que se pensar bem sobre o que vai ser preciso e se vai dar resultado.\nPara fazer isso, deve-se ter em conta tudo o que se segue:\n1. Necessidades percebidas – o que as pessoas sentem que são os seu maiores\n2. Necessidades reais – medidas que as pessoas devem tomar para resolverem\n3. Vontade – entusiasmo das pessoas no sentido de planearem e tomarem as\n4. Recursos – pessoas, habilidades, materiais e/ou dinheiro para levar a cabo as\nactividades que foram identificadas como necessárias.\nAbaixo apresentamos um exemplo simples de como cada uma destas coisas\npode ser importante. Vamos supor que um homem que fuma muito se vem queixar que tem tosse de manhã.\n1. Para este homem a necessidade\npercebida é livrar-se da tosse.\n2. A sua necessidade real é deixar de\nfumar (para eliminar o problema).\n3. Para se ver livre da tosse tem que\nter uma grande vontade de deixar\nde fumar. Para isso ele tem que\nsaber a importância de deixar de\n4. Um recurso que o pode ajudar a deixar\nde fumar é explicar-lhe o mal que isso\nlhe faz, bem como à sua família (ver\npág. 221). Outro recurso que o pode\najudar, é o apoio e o encorajamento da\nfamília, dos amigos, e do/a agente de\nUm agente de saúde deve, em primeiro lugar, identificar quais são os principais\nproblemas da saúde das pessoas da sua comunidade e quais são as suas grandes preocupações. Para recolher a informação necessária para decidir quais são\nas suas grandes necessidades e preocupações, talvez seja útil fazer uma lista de\nNas próximas páginas temos exemplos do tipo de perguntas que se pode\nfazer. Mas é preciso pensar bem nas perguntas que podem ser importantes para\na sua comunidade. Devem ser feitas as perguntas que não só ajudam a obter a\ninformação desejada, mas que também podem dar às pessoas a oportunidade de\nfazerem perguntas importantes.\nNão se deve fazer uma lista de perguntas muito longa ou complicada – especialmente se for uma lista para utilizar nas visitas casa-a-casa. Temos que ter\nsempre presente que as pessoas não são números e que não gostam de ser tratadas como tal. À medida que se vai recolhendo a informação, nunca podemos\nesquecer que o nosso principal objectivo deve ser identificar o que cada pessoa\nExemplos de perguntas para uma lista para\najudar a identificar as necessidades de saúde da\ncomunidade e ao mesmo tempo fazer com que as\npessoas possam reflectir\nNECESSIDADES QUE AS PESSOAS SENTEM\nO que é que as pessoas acham que são os seus grandes problemas,\npreocupações e necessidades – de um modo geral e não apenas relacionados\nALOJAMENTO E SANEAMENTO DO MEIO\nDe que são feitas as diversas casas? Paredes? Soalho? São mantidas limpas?\nOnde é que se cozinha? No chão ou noutro local? Como sai o fumo do\ninterior da casa? Como dormem as pessoas?\nTêm problemas com mosquitos, moscas, pulgas, percevejos, ratos, ou\nqualquer outra praga? De que modo as afecta? O que fazem para controlar\nisso? E que mais poderia ser feito?\nA comida está protegida? Como poderia estar melhor protegida?\nCaso haja animais (cães, galinhas, cabritos, etc.), quais são os que as pessoas\ndeixam entrar em casa? Quais são os problemas que eles causam?\nQuais são as doenças mais comuns nos animais? Como afectam a saúde\ndas pessoas? O que está a ser feito em relação a essas doenças?\nDe onde é que as famílias tiram a água? É adequada para beber?\nQuantas famílias têm latrinas nas suas casas? E quantas famílias as utilizam\nSe não usam latrinas, quais são os locais onde as pessoas defecam e/ou\ndespejam as fezes?\nA aldeia está limpa? Onde é que as pessoas despejam o lixo? E porquê?\nQuantas pessoas vivem na comunidade? Quantas mulheres e quantos\nhomens? Quantas/quantos têm menos de 15 anos (menos de 1 ano, 1 a 4\nanos, e 5 a 14 anos)?\nQuantas crianças frequentam a escola? Quantas meninas? Quantos rapazes?\nQuão útil é o ensino escolar? As crianças aprendem o que precisam de\nsaber? Através de que outros meios aprendem as crianças?\nQuantas pessoas sabem ler e escrever? Quantas mulheres? Quantos\nhomens? Existe na comunidade a alfabetização de adultos?\nQuantas pessoas (crianças e adultos) morreram este ano? Quais foram as\nprincipais causas? Que idades tinham? Alguma mulher morreu durante a\ngravidez ou o parto? As suas mortes poderiam ter sido evitadas? Como?\nQuantas crianças nasceram este ano?\nA população (número de pessoas) está a aumentar ou a diminuir? Isso\ntrouxe alguns problemas?\nQuantos filhos tem a maioria dos casais?\nQuantos pais estão interessados em não ter mais filhos, ou em não os ter com\ntanta frequência? Quais são as razões? (Ver planeamento familiar, pág. 650).\nQuantas mães solteiras existem na comunidade? Quantos orfãos? Quantos\nhomens trabalham fora da sua comunidade?\nAs mães dão de mamar aos seus bebés? Por quanto tempo?\nSão dadas papas às crianças? Se sim, a partir de que idade?\nQuais são os alimentos principais que as pessoas comem?\nDe onde vêm – da machamba familiar ou da compra?\nAs pessoas comem toda a variedade de alimentos disponíveis?\nQuantas crianças nascem com baixo peso (menos de 2,5 kg)?\nQuantas crianças apresentam falta de crescimento ou baixo peso (ver pág. 560)\nou mostram outros sinais de malnutrição?\nQue informação têm os pais e os alunos sobre as necessidades nutricionais?\nTERRA E ALIMENTOS\nA terra produz alimentos suficientes para cada família?\nComo é distribuída a terra para cultivar? Quantas pessoas têm títulos das\nterras que cultivam?\nQue esforços estão a ser feitos para que a terra produza mais?\nComo são armazenadas as colheitas? Estragam-se ou perdem-se muitos\nprodutos das colheitas? Porquê?\nQuem são e onde vivem as parteiras tradicionais\ne os curandeiros da comunidade?\nQuais são os métodos de curar e que medicamentos tradicionais são\nQue métodos dão mais efeito? Quais são os que fazem mal ou são perigosos?\nQual é a unidade sanitária para onde se transfere os doentes que não se\nconsegue tratar localmente? Qual é a distância entre a unidade sanitária e\na comunidade? Fazem-se partos na unidade sanitária? Os serviços lá são\nbons? Qual é o preço da consulta? Fazem-se cobranças ilegais?\nQuantas crianças são vacinadas? Contra que doenças?\nQue outras medidas de prevenção estão a tomar? Que outras medidas\npodem ser tomadas? Que importância têm?\nQuais são as principais doenças nos homens, mulheres e crianças?\nCom que frequência é que as pessoas adoeceram no ano passado? Por\nquantos dias cada pessoa esteve doente? Quais foram as doenças?\nQuantas pessoas têm doenças crónicas (doenças prolongadas)? Quais são\nQuantas pessoas fumam? Quantas pessoas tomam bebidas alcoólicas com\nmuita frequência? Qual é o efeito que isso tem na sua saúde ou na das suas\nQue coisas afectam a saúde da comunidade?\nQue problemas de saúde comuns as pessoas sabem tratar em casa?\nAs pessoas têm interesse em aprender a cuidar de si próprias duma maneira\nsegura e eficaz? Porquê? Como podem aprender mais? O que é que as\nAs pessoas trabalham juntas para satisfazer as necessidades comuns?\nCompartilham ou ajudam-se umas às outras quando as necessidades são\nO que se pode fazer para melhorar a comunidade e torná-la num lugar\nsaudável para viver? Por onde é que se pode começar?\nUtilizar os recursos locais para responder às necessidades\nA resolução dum problema vai depender dos recursos que estiverem disponíveis\nAlgumas actividades exigem recursos de fora (materiais, dinheiro ou pessoas).\nPor exemplo, realizar um programa de vacinação só é possível se alguém de fora\ntrouxer as vacinas – muitas vezes de outros países.\nHá outras actividades que podem ser realizadas com os recursos locais. Uma\nfamília ou um grupo de vizinhos pode fazer uma vedação à volta duma fonte de\nágua potável ou construir latrinas simples utilizando o material que têm à mão.\nAlguns recursos que vêm de fora, tais como as vacinas e alguns medicamentos essenciais, podem fazer uma grande diferença na saúde das pessoas. Devese fazer o máximo para os conseguir. Mas, em geral, é do maior interesse da\nUtilizar os recursos locais sempre que for possível.\nQuanto mais o agente de\nsaúde e as pessoas puderem fazer\npor si próprios, e quanto menos\ndependerem da assistência de fora,\nmais saudável e forte se tornará a sua\nPode-se contar com os recursos\nlocais sempre que são precisos, pois\nestes estão sempre disponíveis e,\nmuitas vezes, funcionam melhor e\ncustam menos. Por exemplo, se se\nencorajar as mães a dar de mamar\nem vez de dar o biberão, isso será\numa auto-ajuda através dum recurso\nlocal de alta qualidade – o leite\nmaterno! Isso também evitará muitas\nmortes e doenças desnecessárias nos bebés.\nQuando se desempenha as funções de trabalhador de saúde, é necessário ter\nsempre presente que:\nO recurso mais valioso para a saúde das pessoas são as próprias pessoas.\nDecidir o que fazer e por onde começar\nDepois de se analisar com cuidado as necessidades e os recursos, as pessoas da\ncomunidade e o agente de saúde devem decidir quais são as mais importantes e\nas que se devem resolver primeiro.\nPor exemplo, em muitas comunidades, a malnutrição é uma causa de outros\nproblemas de saúde. As pessoas só podem ser saudáveis se tiverem o suficiente para comer. Sejam quais forem os problemas que se decida resolver, a\nprimeira preocupação deve ser a de melhorar a alimentação das pessoas.\nExistem muitas maneiras de encarar a malnutrição, porque há muitos factores\nque contribuem para este problema. É necessário reflectir sobre que medidas se\npode adoptar e quais irão funcionar melhor na prevenção da malnutrição.\nApresenta-se a seguir exemplos de métodos para melhorar a nutrição. Algumas\nmedidas trazem resultados imediatos. Outras demoram mais tempo. Com as\npessoas da comunidade deve ser decidido quais são as medidas que irão funcionar melhor na área em que vivem.\nALGUNS MÉTODOS PARA MELHORAR A NUTRIÇÃO\nPara evitar a erosão da terra pela chuva\nAlternar as sementeiras para enriquecer a terra – usando culturas tais como feijão,\nervilhas, lentilhas, amendoim ou outros legumes.\nEste ano, milho\nNo ano que vem, feijão\nMAIS MÉTODOS PARA MELHORAR A NUTRIÇÃO\nIrrigação da terra\nPara impedir a\nentrada de ratos\nAtravés do planeamento familiar\nNem todas as sugestões acima indicadas vão funcionar\nna sua região. Algumas funcionam se forem adaptadas à\nsituação específica e aos recursos disponíveis. Muitas vezes só\nexperimentando é que se sabe se as coisas vão dar resultados.\nOu seja, fazendo uma experiência na própria área.\nQuando se experimenta uma ideia nova, deve-se começar sempre numa\npequena área. Assim, se a experiência falha, ou se tem que mudar de método,\nnão se perde muito. Se der bons resultados, as pessoas vêem o sucesso e podem\ncomeçar a aplicar a ideia numa área maior.\nSe uma experiência não der resultados positivos não se deve desanimar. Talvez\nse possa experimentar, de novo, com algumas alterações. Pode-se aprender tanto\ndos erros como dos sucessos.\nAqui damos um exemplo de como experimentar uma ideia nova.\nSabe-se que um certo tipo de feijão é um excelente alimento para o fortalecimento do\ncorpo. Mas será que cresce na nossa área? E se crescer as pessoas vão comê-lo?\nPode-se começar por semear um pequeno canteiro – ou dois ou três pequenos\ncanteiros com características diferentes de solo e/ou de água. Se o feijão crescer bem,\npode ser cozinhado de diferentes maneiras e dar a provar às pessoas. Se elas gostarem,\npode-se semear mais feijão nos canteiros com as características que se verificaram ser as\nmelhores. Mas a experiência de semear noutros pequenos canteiros, de características\ndiferentes, deve ser continuada para ver se se consegue uma colheita ainda melhor.\nTalvez existam várias características que se queira mudar. Por exemplo, o tipo\nde solo, a preparação do solo com adubos, a quantidade de água, ou variedades\ndiferentes de sementes. Para compreender melhor o que dá resultado e o que\nnão dá, não se deve mudar mais do que uma característica de cada vez, mantendo o resto sem alteração.\nPor exemplo, para saber se o adubo animal (estrume) ajuda as sementes a brotar e\nas plantas a crescer e qual a quantidade do adubo necessária, pode-se semear o feijão\nem vários canteiros, lado a lado, nas mesmas condições de água e solo e utilizando o\nmesmo tipo de semente. Mas antes de semear, em cada canteiro pode-se misturar uma\nquantidade diferente de estrume, como ilustrado na figura abaixo:\nEsta experiência mostra que uma certa quantidade de estrume ajuda, mas estrume em excesso pode prejudicar as plantas. É só um exemplo. As experiências\npodem dar resultados diferentes. Experimente!\nTrabalhar por um equilíbrio entre a população e a terra\nA saúde depende de muitos factores, mas depende sobretudo de as pessoas terem comida suficiente.\nA maior parte dos alimentos vem da terra. A terra bem trabalhada pode\nproduzir maior quantidade de alimentos. O agente comunitário de saúde precisa de saber como aproveitar a terra para produzir melhor e alimentar melhor\nas pessoas – no presente e no futuro. Mas, mesmo que um terreno seja muito\ntrabalhado, só pode alimentar um número limitado de pessoas. E hoje, muitos\ncamponeses não têm terra suficiente para produzir a quantidade de alimentos necessários para satisfazer as suas necessidades ou para se manter\nEm muitas partes do mundo, a situação está a agravar-se, em vez de melhorar.\nOs casais têm muitos filhos e por isso vai havendo, de ano para ano, mais bocas\npara alimentar a partir da escassa terra disponível.\nMuitos programas de saúde pocuram trabalhar por um equilíbrio entre a população e a terra através do “planeamento familiar“, ou seja, ajudar os pais a\nterem o número de filhos desejados. Segundo se pensa, famílias mais pequenas\nresultarão em mais terra e mais alimentos para compartilhar. Mas o planeamento\nfamiliar em si não é suficiente.\nPara uma família pobre muitas vezes ter muitos filhos é uma necessidade\neconómica – especialmente quando muitos morrem quando ainda crianças.\nNo mundo de hoje, para a maioria das pessoas, ter muitos filhos constitui a\nforma de segurança social mais certa com que elas podem contar. Os filhos\najudam no trabalho sem serem pagos e, conforme vão crescendo, até podem\ntrazer algum dinheiro para casa. Quando os pais envelhecem, alguns dos filhos\n– ou netos – talvez possam vir a cuidar deles.\nÉ sabido que onde a terra e a riqueza são mais justamente repartidas e onde a\npopulação tem uma maior segurança económica, as pessoas preferem ter menos\nfilhos. O planeamento familiar só dá resultado quando é uma escolha das pessoas. Mas não é só através do planeamento familiar que se pode conseguir um\nequilíbrio entre a população e a terra: é necessário também que haja uma melhor\ndistribuição da riqueza e uma sociedade mais justa.\nsustenta só um\npermanente entre a\npopulação e a terra\ndeve ser fundado numa\nTrabalhar para alcançar\nção e Tratamento\nUm equilíbrio entre o tratamento e a prevenção significa muitas vezes um equilíbrio entre as necessidades imediatas e as de longo prazo.\ncomunidade éé de\nA função do trabalhador\ncurar.deve ser ajudar a curar.\nMas também é preciso pensar no futuro. Enquanto se cuida das necessidades\nurgentes das pessoas estas também têm que ser ajudadas a pensar no futuro.\nElas devem ser ajudadas a comprender que muitas doenças e muito sofrimento\npodem ser evitados se adoptarem medidas preventivas.\nMas, cuidado! Às vezes os trabalhadores e os que planificam projectos de\nsaúde vão longe demais. Na sua ânsia de prevenir os males do futuro, podem\ndemonstrar pouca preocupação com as doenças e o sofrimento que já existem.\nAo não responderem às necessidades actuais da população, os trabalhadores de\nsaúde podem não conseguir a cooperação das pessoas, fazendo com que a maior\nparte do seu trabalho preventivo resulte num fracasso.\nO tratamento e a prevenção caminham de mãos dadas. O tratamento precoce evita, muitas vezes, o agravamento das doenças ligeiras. Quando se ajuda\nas pessoas a serem capazes de reconhecer os problemas de saúde comuns e a\ntratá-los de imediato, pode-se evitar muito sofrimento desnecessário.\nO tratamento precoce é uma forma de medicina preventiva.\nPara se obter a cooperação das pessoas, deve-se começar por onde as pessoas estão, trabalhando com o objectivo de alcançar um equilíbrio entre a prevenção e o tratamento que seja aceitável para elas. Esse equilíbrio vai depender\nmuito das atitudes que as pessoas têm em relação à doença, à cura, e à saúde.\nÀ medida que se ajuda as pessoas a pensar no futuro, as suas atitudes vão mudando e mais doenças serão controladas, fazendo com que a balança vá pendendo naturalmente a favor da prevenção.\nNão se pode dizer à mãe duma criança que está doente que a prevenção é\nmais importante do que a cura, porque nesse momento ela não quer ouvir isso.\nMas pode-se dizer, enquanto se ajuda a mãe a cuidar da criança, que a prevenção é tão importante como a cura.\nTrabalhar para a prevenção – mas não forçar!\nUtilizar o tratamento como uma porta de entrada para a prevenção.\nUma das melhores oportunidades para falar com as pessoas sobre a prevenção\né quando elas vão à consulta para receberem tratamento. Por exemplo, se uma\nmãe traz um filho com lombrigas, é preciso explicar-lhe bem como deve tratar\na criança. Mas também se pode, e deve, explicar claramente, quer à mãe quer\nà criança, como é que as lombrigas são transmitidas e o que devem fazer para\nevitar que isso aconteça de novo (ver pág. 317).\nUtilizar o tratamento como uma oportunidade para ensinar a\nUma das partes mais difíceis e importantes dos cuidados preventivos é ensinar às\npessoas como utilizar os medicamentos de maneira racional. Alguns medicamentos modernos são muito importantes e podem salvar vidas. Mas para a maioria\ndas doenças não é necessário tomar medicamentos. Geralmente, o próprio\ncorpo combate a doença desde que a pessoa repouse, tenha boa alimentação e,\nse for necessário, tome alguns remédios caseiros simples.\nAs pessoas podem pedir medicamentos sem necessidade. O trabalhador de\nsaúde pode sentir a tentação de lhos dar apenas para agradar. Mas, se se fizer\nisso, as pessoas, quando ficam boas, são levadas a pensar que foi esse tratamento\nque as curou. Mas na realidade foi o seu corpo que se curou sozinho.\nEm vez de acostumar as pessoas a dependerem de medicamentos, é melhor\ndedicar algum tempo a explicar porque é que não se deve utilizar medicamentos desnecessáriamente. Também se deve ensinar às pessoas o que elas devem\nfazer para se tratarem.\nDeste modo se ajuda as pessoas a dependerem dos recursos locais (elas mesmas), em vez de recursos vindos de fora (medicamentos). Assim também se\nprotege a sua saúde, porque não existe medicamento que não tenha riscos na\nATENÇÃO: os medicamentos podem matar\nTrês problemas de saúde comuns para os quais as pessoas pedem frequentemente medicamentos de que não precisam são (1) a constipação, (2) a tosse\nligeira, e (3) a diarreia.\nPara tratar a constipação o melhor remédio é descansar, tomar muitos líquidos e,\nse for preciso, tomar paracetamol. A penicilina e outros antibióticos não ajudam.\nPara tratar a tosse ligeira ou mesmo uma tosse mais forte com catarro ou escarro, é melhor beber muita água que ajuda a soltar o catarro e diminuir a tosse\nmais rapidamente. Isto é melhor do que tomar um xarope para a tosse. Inalar o\nvapor de água quente também ajuda e traz maior alívio (ver pág. 301). Não é\nbom tornar as pessoas dependentes de xaropes ou de outros medicamentos de\nPara a maior parte das diarreias em crianças é mais importante que estas\nbebam muitos líquidos e comam bem (ver pág. 346). Os medicamentos para\nparar a diarreia e os antibióticos não ajudam a criança a ficar melhor e podem ser\nperigosos. O segredo para a recuperação da criança é a mãe e não o medicamento. Ajudando as mães a compreenderem isso e a aprenderem o que devem\nfazer, pode salvar as vidas de muitas crianças.\nOs medicamentos são frequentemente utilizados em excesso, tanto pelos médicos como pelas pessoas em geral. Isso é de lamentar por muitas razões:\nz É um desperdício.\nz Faz as pessoas dependerem de algo de que não precisam (e muitas vezes não\ntêm dinheiro para comprar).\nz A utilização de qualquer medicamento constitui um risco. Há sempre a possibilidade de o medicamento fazer mal à pessoa.\nz Além disso, quando os medicamentos são usados com muita frequência para\nproblemas que não são graves, deixam de fazer efeito no combate às doenças\nUm exemplo dum medicamento que perdeu o seu efeito é a tetraciclina. O\nabuso deste antibiótico nas infecções ligeiras fez com que deixasse de fazer efeito\npara tratar a cólera. O uso excessivo da tetraciclina fez com que o micróbio da\ncólera se tornasse resistente (ver pág. 115).\nPelas razões acima indicadas o uso dos medicamentos deve ser limitado.\nMas como? Nem as restrições e normas rígidas, nem a limitação para que apenas pessoas experientes sejam autorizadas a prescrever os medicamentos evitou\no abuso. Só quando as pessoas estiverem melhor informadas é que será possível\no uso limitado e racional dos medicamentos.\nEnsinar e informar as pessoas sobre o uso racional e limitado dos\nmedicamentos é um dos trabalhos importantes do trabalhador de saúde.\nPara mais informações sobre o uso e abuso dos medicamentos, ver capítulo 6.\nVer capítulo 8, para uso e abuso das injecções. Ver capítulo 1 para o uso racional\ndos remédios caseiros.\nNão! Ele só tem uma\nconstipação. Vai melhorar\ncomer bem e beber\nmuitos líquidos. Um\nnão vai ajudar e pode\nNão acha que\nQuando os medicamentos não são necessários,\nexplicar as razões com paciência.\nComo verificar o progresso feito (avaliação)\nNa sua actividade como trabalhador de saúde, será de grande utilidade verificar\nde tempos a tempos que e quanto êxito você e a sua comunidade já obtiveram.\nSe houve mudanças, quais foram as que melhoraram a saúde e o bem-estar da\nPode-se anotar, em cada mês ou ano, as medidas que foram tomadas na área\nde saúde e que podem ser avaliadas. Por exemplo:\nz Quantas famílias construíram latrinas?\nz Quantos agricultores participaram em actividades para melhorarem a terra e\nz Quantas mães e crianças participaram nos Programas de Saúde Materno-Infantil?\nEste tipo de perguntas ajuda a avaliar cada medida que foi tomada. Mas, para\ndescobrir qual foi o resultado ou o impacto dessas medidas na saúde das pessoas, é preciso conseguir responder a outras perguntas, tais como:\nz Quantas crianças tiveram diarreia ou lombrigas no último mês ou ano? – comparar com o número de crianças que tiveram diarreia ou lombrigas antes da\nz Quanto rendeu a colheita esta época (milho, feijão, ou outras culturas)\n– comparada com as anteriores à introdução dos métodos aperfeiçoados?\nz Quantas crianças estão com o peso normal e a ganhar peso nos CARTÕES DE\nSAÚDE DAS CRIANÇAS (ver pág. 559), comparando com o peso das crianças\nantes da introdução dum programa nutricional?\nPara se poder avaliar o impacto de qualquer medida, é preciso recolher informações antes e depois da sua introdução. Por exemplo, se quisermos ensinar\nàs mães a importância de alimentar os filhos só com leite do peito nos primeiros\nseis meses de vida, é necessário contar primeiro quantas mães já o estão a fazer.\nDepois, começa-se o programa de ensino e contam-se de novo as mães em cada\nano. Desta maneira, pode-se fazer uma boa ideia do efeito dos conhecimentos\nque foram transmitidos às pessoas no decorrer do programa.\nPode-se e deve-se fixar objectivos. Por exemplo, espera-se que 80% das famílias tenham latrinas no período de um ano. Todos os meses se faz a contagem.\nSe ao fim de 6 meses apenas um terço das famílias tem latrinas, sabe-se que é\npreciso trabalhar mais para alcançar o objectivo previsto.\nA fixação de objectivos ajuda as pessoas a trabalhar com\nmais empenho e a conseguir mais resultados.\nPara avaliar os resultados das medidas de saúde ajuda muito se se contar e\nmedir certas coisas antes, durante, e depois da sua implementação.\nMas atenção! A parte mais importante deste trabalho não pode ser medida. Essa é a parte que consiste no relacionamento do trabalhador de saúde\ncom as outras pessoas e no relacionamento entre estas: como as pessoas\naprenderam e como elas trabalham em conjunto, com amabilidade, responsabilidade, a compartilhar e a ter esperança. Estas coisas não podem ser medidas.\nMas devem estar sempre presentes quando se identifica quais foram as mudanças realizadas.\n– o trabalhador de saúde como educador\nÀ medida que se for compreendendo quantas coisas afectam a saúde, talvez\nse pense que o trabalhador de saúde tem um trabalho gigantesco. Nenhum\ntrabalhador de saúde vai conseguir fazer muito se tentar trabalhar sozinho nos\nSó quando as pessoas participarem activamente no\ncuidado da sua própria saúde e da saúde da comunidade é\nque se consegue realizar mudanças importantes.\nO bem-estar da comunidade não depende apenas da participação duma pessoa, mas de toda a gente. Para que isso aconteça, deve-se partilhar as responsabilidades e os conhecimentos.\nÉ por isso que o trabalho inicial, na qualidade de trabalhador de saúde, é\nensinar – ensinar as crianças, os pais, os agricultores, os professores, os outros\ntrabalhadores de saúde – o maior número de pessoas possível.\nA arte de ensinar é a habilidade mais importante que uma pessoa pode aprender. Ensinar é ajudar os outros a crescer e crescer com eles. O bom professor não\né uma pessoa que impõe ideias na cabeça das outras pessoas. Ele ajuda os\noutros a desenvolver as suas próprias ideias e a descobrir coisas sem auxílio\nO ensino e a aprendizagem não devem estar limitados à escola ou unidade\nsanitária. Devem acontecer em casa, no campo e no caminho. Sendo-se trabalhador de saúde, uma das melhores oportunidades que se tem para ensinar é\nquando se está a tratar dos doentes. Mas deve-se aproveitar todas as oportunidades que surgem para trocar ideias, partilhar, mostrar e ajudar as pesssoas a\npensarem e a trabalharem juntas.\nNas próximas páginas se mencionam algumas ideias que o podem ajudar a\nfazer isso. São apenas sugestões.\nDUAS MANEIRAS DE ENCARAR OS CUIDADOS DE SAÚDE\n4 vezes por dia. Não\nsubir para chegar\nÓ meu grande\nTomar conta dos outros encoraja a\ndependência e a perda da liberdade\nAjudar os outros a cuidarem de si\npróprios encoraja a autoconfiança e\nCartazes e exposições. “Uma imagem vale mil palavras.” Desenhos simples,\ncom ou sem legendas, podem ser pendurados nos centros de saúde ou em lugares públicos onde as pessoas possam vê-los. Pode-se copiar algumas ilustrações\nModelos e demonstrações ajudam\nas pessoas na transmissão de ideias.\nPor exemplo, quando se quer explicar\nàs mães e às parteiras o cuidado que\ndevem tomar ao cortar o cordão\numbilical do recém-nascido, pode-se\nfazer uma boneca para representar o\nbebé e prender-lhe um cordel à barriga\nCassetes de vídeo. Existem cassetes de vídeo sobre muitos temas de saúde\nque podem ser mostrados em público e que são muito úteis e didácticos.\nNa pág. 791 e seguintes encontra-se uma lista das organizações através das quais\nse pode solicitar material didáctico, sobre a saúde, para usar na comunidade.\nOutros métodos de transmitir ideias\nContar histórias. Quando se tem dificuldade em explicar alguma coisa, pode-se\nfazer isso contando uma história, de preferência que tenha ocorrido na realidade.\nDeste modo, se poderá expor melhor as ideias.\nPor exemplo, se contar que, às vezes, um agente comunitário de saúde faz\nmelhor diagnóstico do que um médico as pessoas podem não acreditar. Mas se\ncontar uma história sobre uma agente chamada Rosa que trabalhava numa aldeia na província de Nampula, talvez possam compreender melhor.\nUm dia uma criança doente chegou ao posto de saúde da aldeia. Ela já tinha sido\nvista pelo médico dum centro de saúde próximo porque a criança estava malnutrida.\nA criança também tinha tosse e o médico tinha receitado um xarope. A Rosa estava\npreocupada com a criança. Ela sabia que esta pertencia a uma família pobre e que\num irmão mais velho tinha morrido várias semanas antes. A Rosa foi visitar a família e\nficou a saber que o irmão, antes de morrer, tinha estado doente durante muito tempo\ne que tinha tido tosse com sangue. A Rosa foi ao centro de saúde dizer ao médico que\nsuspeitava que a criança estava com tuberculose. Fizeram os exames à criança e a Rosa\ntinha razão. Por aqui se pode ver que a agente descobriu o problema grave antes do\nmédico – porque ela conhecia as pessoas da sua comunidade.\nAs histórias despertam mais interesse e deste modo as pessoas aprendem melhor. Ajuda se os trabalhadores de saúde tiverem jeito para contar histórias.\nTeatro popular. As histórias que transmitem ideias importantes têm ainda\nmais impacto nos membros da comunidade se forem transformadas em peças de\nteatro. Talvez o/a trabalhador/a de saúde, o/a professor/a, ou um elemento da\ncomunidade possam organizar peças de teatro curtas ou uma peça humorística\ncom as crianças da escola.\nPor exemplo, para dar ênfase à ideia de\nque a comida deve ser protegida das moscas\npara evitar a transmissão das doenças, várias\ncrianças podem mascarar-se de moscas\ne zumbir à volta da comida. As moscas\ncontaminam a comida que não está coberta.\nDepois as crianças comem essa comida e\nficam doentes. Mas as moscas não podem\nalcançar a comida que está tapada. Por isso\nas crianças que comem a comida que está\nprotegida das moscas não ficam doentes.\nQuantos mais métodos forem utilizados para compartilhar\nideas, mais pessoas comprendem e se lembram.\nMaria e Lisa, ambas com 14 anos e estudantes da mesma turma, perguntam-se porque\né que Amélia não tem ido à escola há várias semanas. Elas sabem que o pai da Amélia\nfaleceu há seis meses. As pessoas dizem que ele tinha tuberculose. Maria e Lisa estão\npreocupadas e decidem visitar a colega em casa. Ao chegar a casa encontram a Amélia\na preparar a refeição para os três irmãos mais novos. A mãe está no hospital. Amélia\nestá muito triste. Ela diz às amigas que o médico disse-lhe que a mãe tem SIDA. Os\nseus tios, que são seus vizinhos, não querem tomar conta deles. Eles dizem que o SIDA\né uma doença infecciosa e que têm medo. Dizem também que estão muito zangados\npor a mãe da Amélia ter SIDA, pois isso significa que ela dormia com muitos homens.\nPortanto, a Amélia tem que tomar conta dos irmãos e terá de deixar a escola.\nEsta peça dá oportunidade de confortar alguém afectado pelo SIDA, lidar com\no medo que as pessoas têm, e pensar no impacto do HIV e SIDA em indivíduos\ne famílias. Pode também oferecer a oportunidade para falar sobre a vulnerabilidade das crianças e mulheres, a discriminação contra as pessoas afectadas pelo\nHIV e SIDA e como estas poderão ser apoiadas.\nTrabalhar e aprender juntos para o bem-estar de todos\nHá muitas maneiras de despertar o interesse e de conseguir a participação das\npessoas no trabalho conjunto para satisfazer as necessidades da comunidade.\n1. O Comité de Saúde da Comunidade. Os membros da comunidade podem escolher um grupo de pessoas dinâmicas e entusiastas para ajudar a organizar e a dirigir actividades relacionadas com o bem-estar da comunidade – por\nexemplo, fazer aterros para o lixo ou construir latrinas.\n2. Debates em grupos. Grupos de mães, pais, crianças, jovens, curandeiros, ou outros podem discutir as necessidades e os problemas que afectam a\nsaúde da comunidade. O principal objectivo será ajudar as pessoas a trocar ideias\ne a tirar partido daquilo que já sabem.\n3. Jornadas de trabalho. Projectos\ncomunitários como a instalação dum\npoço de água ou a limpeza da aldeia\ntornam-se rápidos e divertidos se toda\na gente ajudar. Jogos, corridas, petiscos\ne pequenos prémios contribuem para\nque se faça do trabalho um jogo. Usar a\n4. Cooperativas. As pessoas\npodem ajudar a manter os preços baixos\nse compartilharem as ferramentas, os\narmazéns e talvez a terra. A cooperação\npode ter uma grande influência no\nAs crianças podem fazer uma enorme\nquantidade de trabalho imaginando que\n5. Visitar as salas de aulas na escola. É preciso trabalhar com o/a professor/a para estimular as actividades relacionadas com a saúde, através de demonstrações e de peças de teatro popular. Também se pode convidar pequenos grupos de alunos a visitar o posto de saúde. As crianças não só aprendem depressa,\ncomo podem ajudar de muitas maneiras. Se se der uma oportunidade às crianças\nelas ficam satisfeitas e tornam-se num recurso valioso.\n6. Reuniões de saúde para as mães e as crianças. É muito importante\nque as mulheres grávidas e as mães com crianças pequenas (com menos de 5\nanos) estejam bem informadas sobre o que é necessário para elas e os seus filhos se manterem de boa saúde. As visitas regulares ao posto de saúde são uma\nboa oportunidade para fazer a consulta pré-natal, vacinar e pesar as crianças e\naprender. Devemos aconselhar as mães a guardarem bem os cartões de saúde e a\ntrazê-los para o registo da idade e do peso das crianças. As mães que compreendem o conteúdo dos cartões, geralmente têm orgulho em garantir que os filhos\ncomam e cresçam bem.\n7. Visitas ao domicílio (em casa). É importante que o agente comunitário\nde saúde visite as pessoas como amigo, sobretudo aquelas que têm problemas,\nque não vêm ao posto de saúde com frequência, ou que não participam nas\nactividades de grupo. Mas é preciso respeitar a vida privada das pessoas. Se as\nvisitas não são bem-vindas, é melhor não ir – a não ser que haja alguma criança\nou pessoa indefesa em risco/perigo. Actualmente, as pessoas com doenças crónicas são assistidas em casa por pessoal da saúde ou voluntários das organizações\nnão governamentais. Os doentes com SIDA e outras doenças, por vezes fracos\ndevido à doença, beneficiam, deste modo, de cuidados de saúde e de outro tipo\nde apoio de que necessitam.\nMétodos para partilhar e trocar ideias num grupo\nComo trabalhador de saúde é necessário compreender que o êxito na melhoria\nda saúde da população vai depender mais das suas capacidades de comunicar\ncom as pessoas do que dos conhecimentos médicos ou técnicos sobre a saúde.\nSó se a comunidade participar ou trabalhar em conjunto é que os problemas\npodem ser superados.\nAs pessoas não aprendem muito com o que os outros lhes dizem para fazer.\nAprendem com o que pensam, sentem, discutem, vêem e fazem em conjunto.\nPor isso, o bom professor não fala para as pessoas sentado atrás da secretária.\nFala e trabalha com elas. Ajuda as pessoas a pensar com lucidez sobre os seus\nproblemas e a encontrar maneiras possíveis de os resolver. Aproveita todas as\noportunidades para partilhar as ideias aberta e amigavelmente.\nTalvez a acção mais importante do trabalhador de saúde seja tornar as pessoas conscientes das suas próprias capacidades, ajudá-las a ganhar confiança em\nsi próprias. Algumas vezes as pessoas não mudam as coisas de que não gostam\nporque não têm confiança em si próprias. É muito frequente acharem que não\nsabem e que não têm poder. Mas isso não é verdade. Todas as pessoas sabem\nalguma coisa e podem fazer mudanças no lugar onde vivem, melhorar o meio\nambiente, cultivar a terra, ou melhorar as suas casas. Os camponeses podem fazer muitas coisas importantes que muita gente instruída não consegue fazer.\nAjudando as pessoas a compreender o quanto elas já sabem e já fizeram para\nmelhorarem o lugar onde vivem, leva-as a compreender que podem aprender\ne fazer ainda mais. Trabalhando juntas, elas têm a possibilidade de efectuar mudanças a favor da sua saúde e bem-estar.\nEntão, como dizer isso às pessoas? Muitas vezes o trabalhador de saúde não\nMas pode ajudá-las a descobrir algumas destas coisas por si próprias – promovendo debates em grupo. Aí deve-se falar pouco, mas começar o debate fazendo\ncertas perguntas. Desenhos simples, como o da ilustração na página seguinte,\nduma família de camponeses, podem ajudar. É preciso fazer um desenho adaptado, com casas, pessoas, animais e plantas que estejam de acordo com a própria\nUtilizar desenhos e fotos para fazer as pessoas debaterem\ne pensarem em grupo\nPode-se mostrar um desenho, como este, a um grupo de pessoas e pedir para\nque façam comentários, fazendo perguntas para que as pessoas falem das coisas\nque sabem e que podem fazer.\nz Quem são as pessoas no desenho e como vivem?\nz Como era a região antes de chegarem as pessoas?\nz Quais foram as mudanças que ocorreram na região?\nz Como é que essas mudanças afectam a saúde e o bem-estar das pessoas?\nz Que outras mudanças podem essas pessoas fazer? Que mais podem elas\naprender a fazer? O que é que as impede? Como poderiam aprender mais?\nz Se um médico ou um advogado fosse morar nesta região e não tivesse mais\ndinheiro ou ferramentas do que as pessoas, acha que eles poderiam cultivar a\nterra tão bem como elas? Porquê ou por que não?\nEste tipo de debate em grupo ajuda a estabelecer a autoconfiança das pessoas\ne as suas capacidades de mudarem as coisas. Também as faz sentir como membros mais integrados da comunidade onde moram.\nNo início as pessoas podem sentir-se tímidas e não dizer o que pensam. Mas,\ngeralmente, depois de algum tempo, começam a falar abertamente e a fazer\nperguntas importantes por si próprias. Todas as pessoas devem ser encorajadas\na dizer o que pensam, e sem medo. Deve-se pedir às pessoas que falam muito\npara que dêem oportunidade àquelas que demoram mais a tomar a iniciativa de\nPode-se inventar mais desenhos e perguntas para iniciar debates que possam\najudar as pessoas a pensar nos problemas, as suas causas e as possíveis soluções.\nQue perguntas se pode fazer para que as pessoas pensem sobre as causas do\nestado da criança com diarreia que se vê nesta ilustração?\nlevem aa outras\noutras ee fazer\nTentar fazer perguntas que\nperguntas. Por exemplo,\nquais factores são elas capazes\nComo tirar maior proveito deste livro\nQualquer pessoa que saiba ler pode consultar este\nMesmo aquelas que não sabem ler, podem\naprender com os desenhos. Mas, para tirar o\nmaior proveito do livro, as pessoas necessitam de\nalgumas instruções que podem ser feitas de várias\nO trabalhador de saúde, ou quem entrega este livro, deve verificar se a pessoa\nque o recebe compreende o seu Índice de assuntos, o Índice, as páginas verdes\ne o Vocabulário. É preciso ter um cuidado especial a dar exemplos de como consultar o livro. Insistir para que cada pessoa leia com muito cuidado as partes do\nlivro que podem ajudar a compreender o que pode ser útil, ou quando é importante transferir o doente (ver o capítulo 4 sobre os SINAIS DE PERIGO). Indicar\nclaramente a importância de prevenir doenças antes que elas comecem. Dizer\nàs pessoas que prestem atenção especial aos capítulos 10 e 11, que tratam de\ncomo comer bem (nutrição) e da higiene e saneamento do meio.\nMuitas coisas podem ser explicadas resumidamente. Mas quanto mais tempo\nse levar a explicar como se deve consultar o livro, ou a ler e consultá-lo com as\npessoas, mais proveito as pessoas tirarão dele.\nComo trabalhador de saúde, deve encorajar as pessoas a reunirem-se em grupos pequenos para ler o livro, e debater alguns capítulos. Identifique quais são\nos maiores problemas da região – o que se pode fazer para resolver os problemas\nde saúde que já existem e como prevenir problemas idênticos no futuro. Procurar\nfazer com que as pessoas pensem no futuro.\nTalvez algumas pessoas interessadas se possam reunir para uma aula pequena\ne breve usando o livro como material de leitura. Os membros do grupo podem\ndiscutir como reconhecer, tratar e evitar vários problemas. Cada membro do\ngrupo deve ter a sua vez para ensinar e explicar as coisas aos outros.\nPara que as aulas se tornem divertidas pode-se representar cenas breves. Por\nexemplo, alguém pode fingir que tem uma certa doença e pode explicar o que\nsente. Os outros então podem fazer perguntas e examinar o doente (ver capítulo 3). O livro deve ser utilizado como um guia para tentar descobrir qual é o\nproblema e como este pode ser resolvido. O grupo deve lembrar-se de fazer o\n“doente” aprender mais sobre a sua própria doença – e deve terminar a representação debatendo com ele (a) maneiras de prevenir a doença no futuro. Isso\ntudo pode ser feito na aula.\nComo trabalhador de saúde, uma das melhores maneiras de utilizar correctamente este livro é a seguinte: quando as pessoas vêm procurar tratamento,\nprocure no livro o seu problema e descubra como tratá-las. Isso leva mais tempo,\nmas é mais útil para a pessoa do que simplesmente tratá-la. Assim, a doença dá\noportunidade para ajudar as pessoas a aprender.\nEstimado trabalhador de saúde – seja quem for e esteja onde estiver, tenha ou\nnão um título ou um cargo oficial, ou se for simplesmente uma pessoa, como eu,\ninteressada no bem-estar dos outros – tire bom proveito do livro.\nMas lembre-se que não vai encontrar neste livro nem em outro a parte mais\nimportante dos cuidados de saúde. A chave da boa saúde está consigo e com\nas pessoas da comunidade, no cuidado, na preocupação e na estima de uns\npara com os outros. Se quiser ver a sua comunidade saudável, deve-se guiar\npor estes elementos.\nCuidar e compartilhar são a chave da saúde.\nEste livro é para ajudar as pessoas a resolverem a maior parte dos problemas comuns\nde saúde, mas não tem as respostas para todos os problemas. Em caso de doença grave\nou quando não se tem a certeza de como tratar um problema de saúde, deve-se procurar\napoio ou transferir o doente para uma unidade sanitária com mais recursos.\nDiga Porquê – Diac. Nelsinho Correia\nQuantos números de três algarismos distintos podemos formar\nQuantas Vezes - prestservi.com.br


Farol de nevoeiro traseiro e dianteiro comprar na Loja Online\nFarol de nevoeiro para o seu veículo\nFarol de nevoeiro de fabricantes líderes de mercado\nJogo de faróis de nevoeiro traseiro e dianteiro para diferentes veículos\nJogo de faróis de nevoeiro for marcas Top de carro\nJogo de faróis de nevoeiro VW GOLF\nJogo de faróis de nevoeiro OPEL CORSA\nJogo de faróis de nevoeiro AUDI A4\nJogo de faróis de nevoeiro VW PASSAT\nJogo de faróis de nevoeiro PEUGEOT 206\nFarol de nevoeiro defeituoso? » Identificar mau funcionamento • Reparar • Manual de substituição\nOpção sensata em caso de má visibilidade: a luz de nevoeiro\nO conjunto de lâmpadas num carro continua a aumentar, com cada lâmpada individual a ter uma função particular. No passado, apenas as luzes de cruzamento e os máximos eram variáveis, mas atualmente, a iluminação de curvas e luzes diurnas são muito comuns. A luz de nevoeiro tem sido um dos acessórios padrão há décadas. A sua instalação correta é muito importante e muito eficaz.\nPorque precisa de uma luz de nevoeiro?\nAs luzes de nevoeiro dianteiras são bastante diferentes das luzes de nevoeiro traseiras. São faróis auxiliares, que não se destinam apenas a melhorar a visão frontal em caso de nevoeiro. Sob estas condições climatéricas específicas, também é muito importante ser visto.\nAs luzes de cruzamento e luzes de estrada têm o problema de os fotões, que brilham diretamente na parede de nevoeiro, são refratados e refletidos aleatoriamente por pequenas gotas de água no ar, fazendo com que o condutor apenas veja uma nuvem branca brilhante e que cega em frente ao carro. Deixa de ser possível conduzir com segurança.\nOs faróis de nevoeiro aproveitam o facto de diretamente acima do solo, a camada é menos grossa. Brilham sob o nevoeiro, permitindo ver parte da estrada. Os faróis de nevoeiro têm um efeito melhor a longa distância. O trânsito em sentido contrário nota um carro com faróis de nevoeiro ligados muito mais rapidamente que com estes desligados.\nInstalação incorreta das luzes de nevoeiro\nEm nenhuma outra lâmpada é tão importante uma instalação correta dos faróis de nevoeiro dianteiros. Para que funcionem corretamente, têm de ser instalados logo acima da estrada. Durante bastante tempo, uma posição suspensa acima do para-choque dianteira foi o local de instalação desta iluminação auxiliar. Como os para-choques atuais são lisos e em plástico, isto já não é simples.\nResumindo, as luzes de nevoeiro universais que costumavam ser padrão no passado, raramente são produzidas atualmente. Seria necessário recortar o para-choque e ninguém quer isto. Os faróis de nevoeiro estão na lista de acessórios disponíveis para qualquer carro por um preço adicional e, assim, os para-choques estão preparados para a sua instalação, se necessária. As aberturas são fornecidas de fábrica, muitas vezes revestidas por uma tampa ou uma grelha por motivos estéticos.\nA vantagem desta estrutura é praticamente nada poder correr mal ao instalar as luzes de nevoeiro dianteiras. As carcaças nos para-choques e ligações elétricas já estão presentes. Apenas tem de ser instalado um interruptor num espaço livre no painel de instrumentos para uma montagem de sucesso da luz de nevoeiro.\nCompra de luzes de nevoeiro\nAo comprar luzes de nevoeiro é essencial que sejam peças originais. O seu encaixe preciso é muito importante, assegurando que podem ser instalados corretamente no para-choque e ligados ao feixe de cabos. Os produtos baratos de marca branca podem ser um problema, já que com frequência, as luzes de nevoeiro não encaixam.\nMuitos donos de carros começam desesperadamente a serrar e encher, o que apenas diminui o valor do carro em vez de o aumentar. Assim, a instalação de luzes de nevoeiro nos para-choques requer peças originais de fornecedores de marca. Tudo o resto é um grande risco e pode acabar por danificar o carro.\nJá que o está a fazer...\nAo atualizar a instalação de iluminação do seu carro, é uma excelente ocasião para efetuar outras medidas úteis como:\ninstalar luzes diurnas\ninstalar iluminação de curvas\nequipar todas as luzes de sinalização com lâmpadas LED\nEstas medidas tornam até o carro mais antigo, completamente atual, no que refere a iluminação. Contudo, é muito importante que toda a iluminação adicional esteja de acordo com as normas. Se este não for o caso, vai-lhe ser negado o certificado na sua próxima inspeção. Depois, as únicas opções serão reequipar ou restaurar o estado original. Com peças originais de fabricantes de marca evita este risco. 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Frederico Silva avança às meias-finais na Tunísia que disputa ainda hoje - Bola Amarela\nFrederico Silva avança às meias-finais na Tunísia que disputa ainda hoje\nTem sido uma semana agitada para Frederico Silva. Devido ao mau tempo, o quadro principal do 29º Hammamet Open só começaram a ser disputados está sexta-feira, que se traduziu em várias rondas a serem disputadas no mesmo dia.\nFrederico Silva, atual 332º ATP e primeiro cabeça-de-série do torneio, passou pelo mesmo. O jovem português qualifcou-se este domingo para as meias-finais do torneio, que terá de disputar ainda hoje, e se vencer a final também. Nos quartos-de-final, Frederico derrotou o luso-belga Romain Barbosa, pelos parciais 6-3 6-3, após hora e meia de jogo.\nNas meias-finais, Frederico Silva vai enfrentar o italiano Filippo Baldi, atual 521º ATP e oitavo cabeça-de-série.


O Melhor Sorvete de Chocolate | PratoFundo\nPratoFundo » Receitas Doces » Sorvete » O Melhor Sorvete de Chocolate\nAtualizado: jan 19, 2022 . Postado: ago 10, 2009 por Vitor Hugo.\nO que pode existir de extraordinário numa receita de sorvete de chocolate? Sabor mais batido e previsível que há, não? Além de ser boa pra caramba, sinceramente, não sei. Mas toda aula de culinária deveria começar com: como fazer sorvete.\nDesta vez não tentei inovar em nada e segui a base clássica de sorvete: leite, creme de leite fresco, açúcar, gemas, glicose e sabor. Numa das minhas referências (CIA – Culinary Institute of America) usa glucose syrup que seria xarope de glicose.\nPor aproximação e correlação, é a glicose líquida transparente que não está ali para adoçar o produto, mas sim para melhorar a textura por evitar a recristalização do açúcar. Ou seja, não recomendaria o uso de Karo® ou similares por serem mais doces que esta glicose própria para confeitaria. Por mais que possuam basicamente a mesma substância, ouso a dizer, são diferentes e entregam produtos distintos.\nSó ficou perdendo para um Häagen-Dazs da vida (Belgian Chocolate deles, o único que realmente vale a pena para mim), mas o fato de saber que custou infinitamente menos e rendeu bem mais já causa um certo conflito entre o bolso e o paladar, hahahahah. Jogando por alto numa ficha técnica é 2,5 vezes mais em conta.\nCreio que a próxima leva deve ser de baunilha… :D\n10 g glicose líquida (transparente)\n2 colher de sopa extrato de baunilha (opcional; ou 1-2mL essência)\nEm uma panela coloque leite, creme de leite, glicose, sal e metade do açúcar (75g), em fogo baixo deixe que ferva. Enquanto isso, bata as gemas com o restante do açúcar até obter um creme amarelo pálido. Pode ser tanto no fouet quanto na batedeira.\nQuando a mistura de leite ferver, transfira 1/3 dela sobre o creme de gemas batendo sempre. Então, retorne essa mistura para a panela e deixe cozinhar (mexendo) até ficar levemente consistente, em torno de 5 minutos. Um teste é: cubra as costas de uma colher de pau com a mistura, passe o dedo para formar um caminho, as bordas não devem voltar a se unir.\nEntão, adicione o chocolate derretido e mexa para deixar homogêneo. Peneire este creme de chocolate, é para retirar algum pedaço cozido de ovo, caso exista.\nEsta base deve ser resfriada por no mínimo 3 horas antes de ser colocada na sorveteira ou no congelador. Ela deve estar gelada para ser utilizada. Após o tempo, siga as instruções da sua máquina.\nCaso não tenha sorveteira: coloque num recipiente, leve ao congelador. Depois de 1 hora retire e bata na batedeira ou processador. Repita a operação de hora em hora, de 3-4 vezes.\n« Cassoulet: Assado de Carne e Feijão Clássico Francês\nProdutos Orgânicos São Superestimado? »\ndezembro 3, 2020 às 12:54 #\nOi Vitor! Se eu usar a nata (48% + espessantes) o ideal seria reduzir em uma gema pra não ficar muito espesso? Ou não tem nada a ver?\ndezembro 3, 2020 às 17:09 #\nExistem formulações de sorvete que trocam os ovos por espessantes e emulsificantes, porém são outras receitas.\ndezembro 6, 2012 às 20:22 #\nOi Vitor, em primeiro lugar seu blog é bem bacana. Parabéns! Tenho algumas dúvidas: a glicose que vc usa é o mesmo que a glucose de milho? Qual o papel dela no sorvete? Posso colocar em todas as receitas? Fiquei tão entusiasmada com aquele sorvete de baunilha que vc publicou aqui q hj comprei uma fava…Estou na maior ansiedade na espera da minha sorveteira que comprei. Altos sorvetes farei acho q esse de café vai ser o primeiro. ah! uma última dúvida: quando vc mistura 1/3 da mistura do leite fervido com as gemas, e a outra parte da mistura do leite o que vc faz, mistura depois??\ndezembro 7, 2012 às 12:33 #\n@Kiria: leia atentamente o texto inteiro, todas as respostas estão nele, tá? :)\noutubro 5, 2012 às 15:37 #\nAdoro seus posts!!! Vi seu vídeo no youtube e adorei… acabei comprando uma sorveteira também…. Amo sorvete, principalmente de chocolate!!! Vou usar a sorveteira pela primeira vez e tô procurando uma boa receita de sorvete de chocolate. Moro no interior e não consigo encontrar glicose transparente. Quero saber se vc testou essa receita usando o suco de limão ou vinagre de álcool, ou outro substituto para a glicose …. Um abraço,\n@Danielle: espero que curta o brinquedo novo! Agora, quanto a pergunta: hein? suco de limão ou vinagre? Coloca isso não, vai dar sabor no sorvete! O ideal seria glicose líquida, o substituto mais próximo seria alguma bebida alcóolica sem sabor como a vodka. Se não tiver ou não quiser, não coloca. Vai dar uma diferença, mas nada que comprometa o produto final, certo? :)\nagosto 27, 2012 às 12:16 #\nRealmente a foto faz vir agua na boca.\nTenho a tão desejada sorveteira da Cuisinart, mas não é toda essa maravilha que se imagina.\nDepois que o sorvete ganha uma certa consistencia ela para, o braço levanta e eu tenho que colocar algo pesado sobre o braço para continuar a bater o sorvete.\nMas vou experimentar .\nagosto 27, 2012 às 12:39 #\n@Ruth: todas sorveteiras são assim. O sorvete não sai 100% pronto da máquina, a massa ganha uma certa consistência que se mantem constante até a tigela começar a descongelar. Normalmente, quando a pá giratória para ou muda de direção é porque já atingiu o ponto máximo. Aí tem que transferir para um recipiente e levar ao congelador para finalizar.\nlia furumoto :\njunho 20, 2012 às 02:31 #\nMeu nome é lia e gostaria de colocar está receita no meu wordpress posso?\nabril 30, 2010 às 15:25 #\nsorvete com ovos é um saco . fica cheirando com sabor de ovo !\nfevereiro 8, 2010 às 15:57 #\nHum, esse sorvete me deixou com aguá na boca !\nAinda mais pq é de chocolate meo não sou muito de\nfazer comentarios mais eu abri uma esesão pq esse é muito muito mesmo boom adorei !\nfevereiro 8, 2010 às 15:55 #\nEsse sorvete nesse calor é um refresco muito bom !\nÉ simples e facil de fazer estou emprecionada com o\nmodo de fazer é muito gostoso e saboroso muito bom !\nEsse sorvete é uma delicia meus parebéns Ana Paula me xaman de soriso !\nagosto 19, 2009 às 13:09 #\nOi, Vitor! Fiquei doidinha pra fazer esse sorvete em casa, mesmo não tendo uma sorveteira. Dá um certo trabalho ir lá de hora em hora pra bater a mistura, mas meu trabalho maior será aguentar as crianças perguntando: “Já tá pronto?” ou “Vai demorar?” ou “AINDA não tá pronto?”.\nBom, mas vamos ao meu “temor”: comprei por duas vezes (é, eu sou teimosa) um certo sorvete de limão (pote de 2 litros) e queria que me ajudasse a entender o que houve (pra não correr o risco de errar em casa): ele formou 2 camadas: em cima, a parte branca, que deveria ser cremosa mas que estava meio cristalizada, e, na parte de baixo (depois de um tempo fora do congelador), ficou uma camada meio gosmenta, com sabor mais acentuado de limão. Agradeço se puder responder. 1 Bj.\nagosto 13, 2009 às 19:12 #\nVitor, a receita que uso é a seguinte:\n3 colheres de sopa de suco de limão ou vinagre de álcool para aumentar o PH e não deixar cristalizar.\nDepois deixa alguns minutos no fogo ou no microondas.\nSe for no microondas deixa paradinho sem mecher, só verificando a cor e o ponto.\nSe for no fogo só joga o caramelo pra cima do açúcar no começo da caramelização para não deixar queimar nas bordas.\nagosto 13, 2009 às 19:07 #\nSobre a sua dúvida do caramelo… não sei qual é o tipo de caramelo que você está fazendo. Porém, se ele está derretendo, acreditaria que existe algum problema no cozimento do açúcar. A temperatura não está sendo suficiente ou a proporção de açúcar em relação aos outros ingredientes está defasada. :/\nAh, e quanto ao alginato no sorvete: ele iria servir mais como um geleificante (alteraria a consistência) do que atuar nos cristais de gelo, creio. Antigamente era comum nos sorvetes terem alginato, hoje em dia eu já não sei.\nagosto 12, 2009 às 19:02 #\nEstou com uma glicose recém-comprada para umas preparações, acho que vou tentar esse sorvete. Não curto sorvete de chocolate (gosto de chocolate no sorvete, rs), mas tenho muitos amigos que adoram! Parece ter ficado muito bom. :D\nagosto 12, 2009 às 15:46 #\nBom saber que não foi só eu que tentei fazer isso ;)\nagosto 11, 2009 às 23:42 #\ndeu vontade de lamber a tela do monitor!\neu não consigo fazer doces bem… mas tenho uma mão boa para o trivial e massas!\nagosto 11, 2009 às 20:28 #\nVitor, eu sempre tive restrição em fazer o sorvete em casa, pois tenho receio que fique com cheiro de ovo. Mas o seu me parece tão bom que vou me arriscar.\nagosto 11, 2009 às 18:22 #\nNão gosto de sorvete de chocolate (to falando sério), pode ser por estar muito “batido”.\nSó que vendo sua receita, deu vontade de provar *-*\nMesmo não tendo a sorveteira, vou ter q fazer.\nagosto 11, 2009 às 18:12 #\nagosto 11, 2009 às 12:59 #\nAh certo, não sabia que havia tão pouca diferença entre os chocolates…\nA propósito, estou começando a fazer doces para vender, porém notei que o caramelo começa a derreter logo. Você sabe algum segredinho pro caramelo não derreter tão fácil?\nagosto 11, 2009 às 11:31 #\nObrigada pela resposta ! Eu tô atrás de uma sorveteira que seja custo /benefício. Queria uma da Cuisinart, igual a da Fezoca (Chucrute com Salsicha), ela tem autorefri. Mas comprá-la aqui no Brasil é muito caro, me recuso. Tô esperando alguém viajar pra trazer pra mim, aí dá-lhe sorvete caseiro :D\nagosto 11, 2009 às 10:57 #\n@Sput: No caso, não vai fazer tanta diferença se for do tipo cobertura ou a barra (160g ou 180g). Pois o que muda entre as duas é a quantidade e o tipo de gordura usada, numa pode ter mais gordura vegetal (de palma, provavelmente) ou a anidra de leite (manteiga desidratada). Entretanto, fiz um comparativo entre os dois tipos (da mesma marca) e não possuía diferenças significativas.\nAgora, nem preciso dizer que chocolate hidrogenado/fracionado é permanentemente proibido, né? Mockolate não, hahahahah\n@Andrea:Eu tenho! Rendi me a traquitana, é um modelo da Hamilton Beach (é o modelo mais simples, é praticamente um balde) que precisa deixar tigela/balde no congelador. O sonho de consumo é ter um dia uma com auto-refrigeração, mas é tão cara. :/\nagosto 10, 2009 às 16:43 #\nFicou com uma cara ótima. Mas você tem uma sorveteira ? Se sim, de qual marca ? Ou bateu de hora em hora ?\nagosto 10, 2009 às 12:18 #\nnhammmm nhammmmmmm que delíiiiicia :)\nagosto 10, 2009 às 10:28 #\nops, desculpe, tem o tipo de chocolate sim… só faltou dizer se é em barra, de confeiteiro ou de cobertura…rsrs\nagosto 10, 2009 às 10:27 #\nJá tentou usar alginato para diminuir a quantidade de cristais e dar uma textura mais cremosa ao sorvete? Ele deve reagir bem com o cálcio presente na mistura.\nFaltou dizer o tipo de chocolate à ser usado, é de cobertura, confeiteiro ou chocolate em barra? É amargo, meio-amargo, ao leite ou cacau extra?\nPratoFundo© 2007-2022 | Privacidade | Todos os Direitos Reservados | WP | Live long and prosper | Allons-y! | É de Comer? | 110, 0,742