CASINHA FEITA COM PALETES DE MADEIRA || 20 PROJETOS COM EPÓXI, MADEIRA E FERRAMENTAS DE OFICINA – Blog Fácil\nCASINHA FEITA COM PALETES DE MADEIRA || 20 PROJETOS COM EPÓXI, MADEIRA E FERRAMENTAS DE OFICINA\nProjetos DIYs, dispositivos divertidos e Experimentos Científicos que você vai adorar\nMuitos estrados ou paletes de madeira são jogados fora todos os dias porque as pessoas pensam que não há nenhum outro uso para eles. As pessoas os usam para empilhar um monte de coisas sobre eles, os transportam e depois os descartam. Mas e se eu disser que você pode fazer muitas coisas com paletes de madeira? E hoje, vamos explorar um deles. Pegamos vários paletes ou estrados, os conectamos e fizemos uma casa aconchegante e espaçosa para nosso cachorrinho. Assista ao vídeo para ver como deixamos tudo aconchegante e como a decoramos.\nSe você quiser tentar algo menor, mostro um tutorial avançado sobre como fazer uma escultura de resina com um fósforo queimado dentro.\nQualquer pessoa que trabalhe em projetos úteis em sua oficina sabe como algumas ferramentas podem ser um grande incômodo. Mas descobrimos algumas novas ferramentas geniais que irão eliminar toda essa confusão. Temos o martelo inteligente, um porta-ferramentas magnético e excelentes luvas com luzes de LED para te ajudar a enxergar no escuro. Assista ao vídeo até o final para ver muitas dicas mais.\n0:11 – Construindo uma casinha de cachorro do início ao fim\n3:22 – Linda escultura com um fósforo\n6:30 – Impressionantes ferramentas da sua oficina\n8:18 – Máquina para aplicar pregos\n9:32 – Um divertido experimento com fogo\n10:11 – Isopor VS. Acetona\n11:06 – O efeito prateado (experimento com ovo)\nALTAMIRA Porta Paletes com Piso intermediário\nBanco pé ( x ) feito de paletes\ncomo fazer mesa de paletes(3)\nNext story Como fazer Sofá de Paletes fácil passo a passo – Móveis de Palletes\nPrevious story 6 Amazing Woodworking Projects From Old Pallets Most Worth Watching – Cheap Furniture From Pallets


UMA ALTERNATIVA DIDÁTICA: A PRODUÇÃO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS POR ALUNOS DE ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DAS NARRATIVAS POPULARES - PDF\nDownload "UMA ALTERNATIVA DIDÁTICA: A PRODUÇÃO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS POR ALUNOS DE ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DAS NARRATIVAS POPULARES"\nFrancisca da Mota Câmara\n1 214 UMA ALTERNATIVA DIDÁTICA: A PRODUÇÃO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS POR ALUNOS DE ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DAS NARRATIVAS POPULARES Elizabeth da Silva 1 EE Sebastião Pereira Machado Unipac Itajubá RESUMO. O presente trabalho discute como se configura, no plano expressivo, os valores culturais de determinado grupo social e a importância desse conhecimento para o professor de língua materna. Utiliza a teoria bakhtiniana, que entende a linguagem no processo dialógico constitutivo que participam o eu e o outro. A pesquisa envolve coleta de material relacionado a relatos orais e escritos de habitantes do município de Piranguinho, Minas Gerais e a produção de uma revista em quadrinhos, resultado do projeto de produção do gênero discursivo história em quadrinhos, realizada pelos alunos de sétima série da rede estadual de ensino explorando a temática das narrativas populares. Tais textos buscam estabelecer uma relação entre o texto oral, a reelaboração para a escrita e a produção verbo-visual do texto selecionado, considerando os aspectos constituintes do gênero; variações em função do tema, da forma composicional de cada um em função do contexto histórico, social e da posição do enunciadores. A conclusão é a de que o conhecimento das peculiaridades de produção lingüística da comunidade pode auxiliar docentes a exercerem atividade de ensino efetivo da língua, podendo servir também de material didático auxiliar da atividade docente, como um diálogo entre as diversas formas de manifestação linguística. Palavras-chave: linguagem dialogismo gênero discursivo - prática docente 1. Introdução O objetivo deste artigo é promover um diálogo entre teoria e prática, visualizar como se dão os trabalhos com a linguagem verbal e não-verbal, em sala de aula, e o valor de se trabalhar os gêneros discursivos, no contexto escolar. O conhecimento das peculiaridades de produção lingüística da comunidade auxilia o professor a exercer atividades de ensino da língua, utilizando-o ainda como material didático auxiliar. Os gêneros discursivos devem ser considerados como atividades de produção, recepção e circulação do discurso, portanto como um fenômeno social, existindo em determinada situação comunicativa e sócio-histórica. Esse pressuposto é fundamental para a abordagem dos gêneros discursivos, que se faz neste estudo. 1 Pesquisa orientada pela Profª Drª Miriam Bauab Puzzo, Unitau, Taubaté, S.P.\n2 215 Segundo Bakhtin (2003), em qualquer atividade humana o sujeito lança mão da linguagem para produzir enunciados, sendo que a produção dos mesmos dependerá da intencionalidade, do interesse e da finalidade de cada atividade. Entende-se com isso que os enunciados podem ter uma produção diversa mediante propostas comunicativas e condições de produção diferentes. A esses modelos de produção mais estáveis que permitem a identificação imediata pelo receptor/ interlocutor dá-se o nome de gênero do discurso. As atividades humanas relacionadas à produção de enunciados são inesgotáveis, pois estão em constante crescimento e alteração. É impossível, portanto, definir a quantidade exata de gêneros discursivos em produção, pois a cada dia surgem novas e variadas formas de enunciados. Para Bakhtin, Dispomos de um rico repertório de gêneros de discursos orais (e escritos). [...] Esses gêneros do discurso nos são dados quase que da mesma forma que nos é dada a língua materna, a qual dominamos livremente até começarmos o estudo teórico da gramática. (BAKHTIN, 2003,p. 282) Em seus estudos Bakhtin toma por base práticas de linguagem cotidianas presentes em textos literários como representantes da pluralidade discursiva, situadas em diferentes realizações discursivas, observando-as no romance, visto que este apresenta diversas formas de discurso próprias da oralidade, tradições culturais, sendo um gênero que apresenta combinação de gêneros e discursos diversos. Classifica os gêneros discursivos em duas categorias: primários e secundários. Tal classificação se dá mediante as esferas de produção e de circulação. O gênero discursivo primário, simples, é aquele que apresenta uma comunicação cotidiana, espontânea. As narrativas próprias de uma localidade, passadas de geração a geração, contadas espontaneamente em rodas de amigos ao final de um dia de trabalho ou mesmo entre familiares seriam exemplos de gêneros discursivos primários. O gênero discursivo secundário é aquele que aparece em circunstâncias de uma comunicação cultural, mais complexa e evoluída como a escrita. É o caso de produções escritas como as histórias em quadrinhos, os livros de\n3 216 fábulas, os romances que retomam temas apresentados pelo gênero discursivo primário. Percebe-se que na elaboração de um gênero discursivo secundário elementos do gênero primário fazem parte da sua formação, porém com adequações para assumir a característica peculiar desse gênero. É o que se encontra no corpus desta pesquisa, os membros de determinada comunidade do interior de Minas transmitem às gerações mais novas, de forma espontânea e natural, conhecimentos, crendices, valores através das narrativas orais, que podem ser consideradas gêneros discursivos primários, porém quando os alunos participam de elaboração escrita de histórias em quadrinhos, abordando os mesmos temas, utilizam nesse momento o gênero discursivo secundário.tal fato se dá pela dinâmica da produção do texto sob nova perspectiva, explorando uma forma narrativa diferenciada com características próprias empregando recursos verbais e nãoverbais. Observa-se que o gênero secundário apresenta características do primário, porém transformadas e com peculiaridades próprias, do novo gênero, sempre envolvido na dinâmica social. Ao explorar os gêneros discursivos, em sala de aula, coloca-se o sujeito em condições de perceber as propostas de comunicação em diferentes contextos. Tal visão é importante ao professor de língua materna, para integrarse à comunidade onde desenvolve seu trabalho docente, para conhecer o meio em que os alunos vivem e desenvolver seu trabalho de modo mais produtivo. Essa iniciativa pode ser realizada de maneira planejada, explorando atividades em sala de aula como a expressão oral e escrita. Resgatar a cultura de uma comunidade é básico para traçar linhas de ação no trabalho docente, especialmente naquele que tem como foco o caráter social da língua. Porém o que se observa, por vezes, é uma prática docente de produção de textos dissociada dessa concepção de gêneros discursivos. Segundo Schneuwly e Dolz (2004) a partir do momento em que um gênero passa a ser trabalhado no ambiente escolar ele deixa de ser um instrumento de\n4 217 comunicação somente, mas é, ao mesmo tempo, objeto de ensinoaprendizagem (SCHNEUWLY e DOLZ, 2004, p. 76). O que ocorre a partir daí é que a comunicação deixa de ser o foco e a objetivação torna-se o centro da atividade de produção do gênero. O gênero passa a ser trabalhado como uma forma lingüística, cujo domínio é o objetivo (op.cit., 2004, p.76). Sendo a escola um ambiente de comunicação, nela ocorrem inúmeras situações de produção e de recepção de textos, em que o aluno se encontra envolvido com uma grande variedade de textos como poemas, romances, jornal podendo ser um leitor ou um produtor desses gêneros. De acordo com Schneuwly e Dolz (2004) o trabalho com gêneros na escola deve levar o aluno ao domínio de diferentes tipos de gêneros discursivos, assim como funcionam na realidade, nas práticas comunicativas. A sugestão é que se leve para os alunos textos que circulam diariamente na sociedade e que se procure recriar situações que reproduzam práticas de linguagem de referência. O que é visado é o domínio, o mais perfeito possível, do gênero correspondente à prática de linguagem para que, assim instrumentado, o aluno possa responder às exigências comunicativas com as quais ele é confrontado. Não há, nesse tipo de abordagem, possibilidade de pensar a progressão, pois é a necessidade de dominar situações dadas que está no centro da concepção. (SCHNEUWLY e DOLZ, 2004, p. 79). É fundamental adotar os gêneros num trabalho para o desenvolvimento da linguagem, seja ela oral ou escrita. Para isso exige-se uma decisão didática diante dos procedimentos a serem tomados, com objetivos precisos que priorizem o conhecimento, compreensão, produção do gênero e o desenvolvimento de capacidades que o ultrapassem. Isto significa que além do domínio do gênero o aluno deve ser capaz de utilizá-lo para comunicar-se, ir além das situações de sala de aula, que aplique em situações sociais, cotidianas. Considerando a teoria de Bakhtin com relação ao dialogismo, apresentado no capítulo anterior, os enunciados produzidos pelos membros da pesquisa só ganham sentido na medida em que ocorrem na interação verbal. De acordo com essa teoria, no momento em que o aluno enuncia a história em\n5 218 sala de aula, para seus colegas e professora, diante de um gravador ocorre uma interferência na narrativa, diferente daquele em que seus familiares narraram para ele, pois não só o momento é outro, assim como os ouvintes, o espaço de interação, o contexto em si é diferente, deslocando os significados porque esse grupo de interlocutores vive num contexto social diferente do de seus antepassados. A enunciação ocorre na relação com o outro e só desta forma é que ganha sentido. Enquanto enunciatário, o aluno tem, no ambiente familiar, o primeiro contato com a narrativa, nesse momento ele está mais aberto para fazer comentários e questionamentos. Porém quando esse mesmo aluno assume a postura de enunciador e elabora seu discurso em sala de aula, tendo consciência das condições necessárias para que a enunciação ocorra, incluindo os fatores que interferem na efetivação da interação. Portanto, a elaboração desse discurso se diferencia daquele que recebeu de seus familiares. Assim ocorre a experiência discursiva individual, que se forma e se desenvolve em uma interação constante e contínua com os enunciados individuais dos outros (BAKHTIN, 2003, p. 294). 2. Um gênero discursivo: histórias em quadrinhos Na atualidade, todos estão envolvidos num universo que se caracteriza pela presença das múltiplas linguagens no cotidiano. Os alunos se encontram mergulhados nessa atmosfera onde a tecnologia estimula o imaginário, desperta interesses e promove o domínio de novas linguagens. Um mundo verbo-visual se descortina explorando a imagem, o movimento, a interatividade como se observa nos jogos de multimídia, filmes, livros infantis, gibis, peças de teatro. As histórias em quadrinhos, que se encaixam nesse universo, possuem grande aceitação entre leitores de diversas faixas etárias e conseqüentemente sua leitura faz parte do cotidiano escolar. A utilização das histórias em quadrinhos no ambiente escolar se justifica, pois aumenta a motivação dos estudantes, aguça a curiosidade, desafia o\n6 219 senso crítico, desperta certa identificação de crianças e jovens com os ícones da cultura de massa. Além disso, o gênero oferece um variado leque de informações passíveis de serem discutidas em sala de aula. O caráter implícito da linguagem utilizada nas histórias em quadrinhos obriga o leitor a pensar, imaginar, fazer inferências, exercitar o pensamento para completar em sua mente o não-dito, o não expresso graficamente, desenvolvendo assim o pensamento lógico. As histórias em quadrinhos servem de suporte para se trabalhar os diferentes tipos e níveis de linguagem, partindo para uma análise das peculiaridades lingüísticas da região, das crendices populares e até mesmo dos hábitos e costumes de uma comunidade, além de estimular a capacidade de análise e síntese das mensagens apresentadas. A imagem desenhada é o elemento básico das histórias em quadrinhos. Ela se apresenta como uma seqüência de quadros que trazem uma mensagem para o leitor, por meio de uma narrativa ficcional ou real. A técnica do desenho utilizada vai depender do objetivo de cada criador, sendo a adequação do estilo do desenho e a temática abordada na história um aspecto muito sugestivo na utilização desse meio na sala de aula. A linguagem verbo-visual se faz presente no cotidiano dos jovens alunos, que mantêm contato com ela em diversas situações de práticas de leitura e de produção textual, portanto, explorar esse tipo de linguagem no ambiente escolar se torna prazeroso uma vez que é algo muito familiar aos alunos. A linguagem verbal vai aparecer, nos quadrinhos, principalmente, para expressar a fala ou o pensamento dos personagens, a voz do narrador e os sons envolvidos nas narrativas apresentadas. Quando utilizada para expressar a fala dos personagens se utiliza o balão, que varia em função da mensagem que se deseja informar ao leitor. Se o personagem fala baixo é utilizado um balão com contorno tracejado, se ele está pensando tem-se um balão em formato de nuvem com bolhas que se depreendem dele e assim por diante. Já a voz do narrador aparece em um retângulo colocado no canto superior do quadrinho. A expressão verbal de sons é feita, nos quadrinhos, por meio das onomatopéias.\n7 220 Segundo BARBOSA (2005), outro elemento que interfere na interpretação do balão, além da palavra escrita e seu significado, é o tipo de letra que é utilizada para sua composição. Ela pode alterar no tamanho, na forma e até mesmo apresentar alfabetos ou tipologias diferentes para representar que o emissor da mensagem está se comunicando em outro idioma. Um dos grandes atrativos da linguagem dos quadrinhos é exatamente essa dinâmica que possibilita a incorporação de novas representações gráficas. Todo o exposto anteriormente serviu de suporte para a produção da história em quadrinhos feita pelos alunos de sétima série da rede estadual de ensino do estado de Minas Gerais, no ano de Essas atividades visaram a exploração das narrativas que circulam na sociedade para que os alunos pudessem comparar as formas em que elas se apresentam, observando o tipo de veículo usado para sua divulgação e o público a que se destinam. Marcuschi (2005) afirma que se deve trabalhar um gênero tendo a compreensão de como ele funciona na sociedade, qual a relação que estabelece entre os indivíduos pertencentes àquela cultura e as suas instituições. De acordo com Lopes-Rossi (2003), além dos aspectos discursivos deve-se considerar que cada gênero apresenta vários níveis de organização, portanto o trabalho contemplou além dos aspectos discursivos, a organização composicional como imagens, falas, traços, cores, seqüência, espaço, aspectos lingüísticos e de estilo genérico e individual, marcas enunciativas do sujeito, no momento da produção escrita. O trabalho ofereceu aos alunos conhecimento de material variado de narrativas que os constituem, fazem parte de sua formação discursiva e são passíveis de serem registrados e divulgados num suporte que tem circulação diária na sociedade. Ao desenvolver as atividades propostas no projeto de produção do gênero histórias em quadrinhos percebe-se como a habilidade de narrar se faz\n8 221 presente nos membros dessa comunidade. Os pais transmitiram as narrativas aos alunos, oralmente, e estes as relataram em uma outra forma de expressão, tendo como base o que foi inicialmente narrado, porém com alterações, pois nenhum enunciado é repetível, ele é único. Ainda que seja dito, seguindo com fidelidade o original, ele não será uma repetição, pois o momento, as condições de produção, o espaço interacional serão outros e em conseqüência o significado também será outro. Os enunciados concretos, constituídos de linguagem verbal, visual e verbo-visual, produzidos e recebidos em esferas discursivas diferenciadas estabelecem uma relação dialógica com outros enunciados. Estes enunciados pressupõem sujeitos que estão envolvidos no processo comunicacional, sejam eles locutor/enunciador ou ouvinte/ leitor, inseridos num determinado contexto espacial e temporal, num momento sócio-histórico. Portanto, há de se considerar que os fatos narrados podem ser os mesmos, porém o significado é outro, se diferenciando pela experiência de vida de cada um dos enunciadores. A história narrada por um avô, por exemplo, tem significado diferente ao ser reproduzida pelo seu neto, pois ela foi atualizada para um novo contexto, enriquecida e modificada por novas experiências. Ao ser elaborado em outro gênero, a narrativa original se transforma, deixa de ser um momento de transmissão de valores, da tradição local e entra numa outra proposta de comunicação. Tanto o tema, a forma composicional como o estilo são modificados. A título de análise serão utilizados dois textos produzidos pelos alunos, sendo que um apresenta características que o diferenciam do outro. O primeiro é um texto oral produzido pelo aluno, em sala de aula, para seus colegas e professoras, no ano de 2007, numa atividade de expressão oral, na qual os alunos narraram histórias coletadas junto aos seus familiares. O segundo texto é um texto escrito elaborado, por um grupo de quatro alunos, a partir do projeto de produção textual do gênero discursivo histórias em quadrinhos, no ano letivo de Os alunos tiveram oportunidade de se envolver em formas diversificadas de leitura de quadrinhos em vários veículos que circulam na\n9 222 sociedade como gibis, revistas e jornais, conheceram ainda as narrativas feitas por seus colegas a partir de narrativas coletadas na comunidade de Piranguinho, no segundo semestre letivo de Análise e interpretação dos dados Tomando-se para análise o texto abaixo, produzido, oralmente, pela aluna, verifica-se as formas composicionais do gênero narrativo. Os elementos que constituem a narrativa se fazem presentes como: narrador, personagens, espaço, tempo, enredo. quando eu era piquena eis contava assim que lá perto... no... Couto 2 lugar onde eu morei tinha... sempre à noite aparecia bola de fogo eu nunca vi... foi sis tempo eu fui pra lá di noiti sem a minha mãe... fui lá junto cueies eis foram rezá eu fui cueieis... a hora que nois vimo tava a bola de fogo pareceno uma bola de fogo grandona no meio do céu... aí caiu no chão... depoi noi num vimo mais noi falamo tudo mundo ficô oiano assim mai ninguém viu só eu ca minha colega que vimo ninguém mai viu... agora eu vi... agora é verdade essa eu vi ( A.A.S. 12 anos) A narradora faz a exposição em primeira pessoa, apresenta os personagens como amigas, que vivem na zona rural e passam por uma experiência aterrorizadora. Logo de início, informa aos ouvintes que o fato se passa há algum tempo, portanto remete o enunciatário a uma época anterior e a um outro espaço, diferente ao que a narradora se encontra no momento da narração. Apresentando um estilo próprio de narrar história, a enunciadora procura envolver o seu enunciatário no clima da história. Isso se pode perceber na forma como é narrada a história, as pausas realizadas, o suspense criado por ela. Pode-se afirmar ser este o seu estilo, lança mão de um ritmo mais lento ao narrar, omite ou acrescenta algumas letras nas palavras, como rezá, vimo, pareceno, falamo ou modifica outras como, cueis utiliza expressões redundantes para dar realce à idéia apresentada como em caiu no chão, faz uso de uma linguagem coloquial, para se aproximar de seu interlocutor. 2 Bairro do município de Piranguinho, Minas Gerais.\n10 223 O primeiro texto se trata de uma narração oral feita pela aluna A.A.S., da sexta série, no ano letivo 2007, gravada e transcrita pela pesquisadora, segundo as normas de transcrição do Projeto NURC/SP Projeto da Norma Lingüística Urbana Culta de São Paulo. O texto oral foi produzido em sala de aula no momento em que os alunos estavam no círculo, ao narrar o fato utilizou uma linguagem coloquial, acessível aos seus interlocutores. Partindo da narrativa apresentada pela aluna, um grupo de alunos da mesma turma selecionou-a para criar a história em quadrinhos, sob o título: Bola de fogo e o cavaleiro. A história em quadrinhos criada segue a organização composicional própria, explorando linguagem verbal e visual. Traz cada página dividida em retângulos, que separam uma cena da outra. Cada retângulo apresenta uma cena com personagens e cenário caricaturizados, como exemplo, na primeira cena percebe-se, claramente, que os personagens se encontram numa estrada de terra, próximos a uma igreja, bem típica da zona rural. o Anais do 6 Seminário de Pesquisas em Lingüística Aplicada (SePLA), Taubaté, ISSN: ,\n11 224 Pode-se comparar a expressão facial dos personagens na primeira cena em que os dois amigos conversam de forma descontraída, com sorriso nos lábios. Porém a expressão deles começa alterar já na cena seguinte, onde se registra a presença do cavaleiro sem rosto e da bola de fogo. Por se tratar de uma criação feita por alunos, que não dominam nenhuma técnica específica para desenho, chama a atenção o cuidado que o grupo teve para exprimir os sentimentos dos personagens através da expressão facial. Ao representar, no desenho, a surpresa de visualizar elementos sobrenaturais, os autores apresentam o personagem com os olhos bem abertos, com traços expressivos para representar o espanto diante da aparição, além de realçar o andar dos personagens sugerindo uma aceleração dos passos, demonstrando certo medo ou receio diante da situação. O tema escolhido pelos alunos foi o sobrenatural, algo muito marcante nas narrativas orais da comunidade. Em várias outras histórias em quadrinhos produzidas nesse projeto e que constituem a revista produzida pela turma o sobrenatural se faz presente, como se pode constatar nas produções apresentadas. Ao narrar, oralmente, a história a aluna em momento algum faz referência à figura do cavaleiro sem rosto, porém os autores da história em quadrinhos encaixaram mais um elemento da crendice popular para tornar a história mais aterrorizante. O ambiente representado nos quadrinhos é o mesmo em que os alunos vivem, ou seja, um ambiente rural, facilmente identificado pelo visual como a presença da igreja, chão de terra batida, com montanhas no seu entorno. A construção tem estilo rústico. Na história em quadrinhos, não se tem uma determinação da época exata em que ocorreu o fato, podendo o leitor chegar à conclusão de que tal fato pode ser atual, pois reflete situações que são evidenciadas no dia-a-dia da comunidade. Quanto à história narrada, a indicação temporal fica bem\n12 225 demarcada já no início, quando a aluna nos informa que tal fato ocorreu em sua infância. O medo do sobrenatural, elemento forte na crendice popular, aqui se faz presente. Os autores brincam com esta situação, registram o fato ocorrido à noite, apesar de viverem num outro momento sócio-histórico, para eles a noite não tem mais a significação de outrora, onde a escuridão total amedronta por não revelar o que de fato está acontecendo. Desta forma, buscam novas maneiras para impressionar o leitor, como a apresentação do desenho em preto e branco, por exemplo. Concluindo, percebe-se que o texto narrativo apresenta elementos discursivos diferentes do texto verbo-visual produzido. Deve-se considerar também a esfera de circulação dos discursos apresentados, pois as histórias em quadrinhos pretendem atingir um público maior, enquanto que a narrativa oral ocorre na interação imediata com o outro, num determinado tempo e espaço. Mas ambas têm a sua função social de narrar um fato pertencente à crendice popular. 4. Considerações finais O foco do trabalho foi a questão da linguagem em uso. Para isso buscaram-se fundamentos que dessem respaldo à investigação, considerando a linguagem no campo da interação social. As relações dialógicas tornaram-se referência para a coleta e análise dos dados coletados, portanto a teoria bakhtiniana norteou a pesquisa em todo seu desenvolvimento. Segundo Bakhtin (2003), é o processo de interação social, as relações discursivas que contribuem para a constituição do sujeito. Afinal ninguém constrói sua identidade independente das relações estabelecidas com o outro e da representação que o outro possui a seu respeito. A constituição do sujeito se dá em sua singularidade, porém é fundamental a visão que o outro tem de sua pessoa. As referências sócio-históricas e culturais, locais e globais, formam um campo de escolhas que se apresenta ao sujeito e dessa forma amplia-se a esfera da liberdade pessoal e o exercício da decisão voluntária. Afinal a\n13 226 identidade é vivenciada, pois o sujeito é que vai construir sua consistência e seu reconhecimento em relação com o meio em que atua, pelas relações sociais. Na interação social ele reconhece o sentido do seu fazer e afirma-se como sujeito de suas ações. Nesse sentido, ao desenvolver as atividades propostas como a coleta de narrativas junto aos seus familiares, a narração oral em sala de aula e a produção das histórias em quadrinhos, os alunos perceberam que exercem um papel ativo na cadeia enunciativa, tomaram consciência que podem ser enunciadores ou enunciatários, em função da posição que ocupam diante do texto. Nas atividades desenvolvidas expressaram seus valores culturais. Pôdese observar que, ao produzirem textos sob a forma do gênero discursivo histórias em quadrinhos, as narrativas orais da comunidade foram recontadas, porém nele se encontram dizeres e crenças, presentes no cotidiano, associados às peculiaridades próprias do novo gênero trabalhado, como a linguagem verbo-visual. Ao explorarem essa outra linguagem, novos elementos foram acrescentados com o objetivo de atingir o leitor. Através de atividades semelhantes é que o aluno pode viver a dinâmica dos gêneros discursivos, em sala de aula, reconhecendo que Quanto melhor dominamos os gêneros tanto mais plena e nitidamente descobrimos neles a nossa individualidade (onde isso é possível e necessário), refletimos de modo mais flexível e sutil a situação singular da comunicação; em suma, realizamos de modo mais acabado o nosso livre projeto de discurso. (BAKHTIN, 2003, p.285). No processo de produção do gênero narrativo histórias em quadrinhos os alunos apropriam-se de uma nova estrutura textual, explorando a linguagem verbo-visual. É fundamental considerar a linguagem como uma atividade interativa em que o sujeito se constitui como um ser social, tornando-se capaz de produzir e receber textos variados, usar a língua materna para compreender o universo em que se insere e nele agir, explorando as diversas formas de linguagem pertinentes e adequadas a diferentes situações comunicativas. É pela compreensão do jogo discursivo, através da interação com a comunidade, considerando a visão de mundo e os valores de um grupo social, e ainda pela reflexão sobre os processos de textualização que deve centrar o trabalho\n14 227 docente, para que sejam, de fato, vistos como norteadores do fazer pedagógico. Tal procedimento exige novos níveis de análise e novos procedimentos metodológicos, como os desenvolvidos neste trabalho de pesquisa. Todo o processo percorrido pela pesquisadora vem contribuir para demonstrar que a teoria dialógica pode e deve ser desenvolvida em sala de aula como uma alternativa para o trabalho docente. Cabe ao professor conhecê-la para reconhecer o seu valor e assim buscar alternativas para a sua prática. É na sala de aula que se deve acolher os fatos linguísticos com objetivo de análise e reflexão. Há de se considerar as variações lingüísticas, tendo em mente que a língua oral e a língua escrita não são compartimentos separados, mas que formam um contínuo. Uma interfere na outra, dependendo das circunstâncias. Referências BAKHTIN, M.Mikhail. Estética da criação verbal. Trad. Paulo Bezerra. 4ª ed., São Paulo: Martins Fontes, ;(V.N.Volochínov). Marxismo e Filosofia da Linguagem: problemas fundamentais do Método Sociológico na Ciência da Linguagem. Trad. Michel Lahud e Yara Frateschi Vieira. 7ª ed., São Paulo: Hucitec, BARBOSA,A.; RAMOS,P.; VILELA,T.; RAMA, A.; BARROS, D.L.P.de.; FIORIN, J.L. (Orgs.). Dialogismo, polifonia, intertextualidade: em torno de Bakhtin. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, BARROS, D.L.P.de.; FIORIN,J.L.(Orgs.). Dialogismo, polifonia, intertextualidade: em torno de Bakhtin. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, BRAIT, B. (Org). Bakhtin: conceitos-chave. São Paulo: Contexto, Bakhtin: outros conceitos-chave. São Paulo: Contexto, 2006.\n15 FIORIN, J.L., Introdução ao pensamento de Bakhtin. São Paulo: Ática, LOPES-ROSSI, M.A.G. Níveis de conhecimento necessários ao domínio da escrita formal. Revista Ciências Humanas, Taubaté, v.9, n.1, p , jan./jun.2003 a. MARCUSCHI, L.A. Apresentação. In: BAZERMAN, Charles. Gêneros textuais, tipificação e interação. São Paulo: Cortez, Da fala para a escrita: atividades de retextualização. 7.ed., São Paulo: Cortez, SCHNEUWLY, B e DOLZ, J. Os gêneros escolares: das práticas de linguagem aos objetos de ensino. In: SCHNEUWLY, B e DOLZ, J. e colaboradores. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas, São Paulo: Mercado das Letras, p , 2004.


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Entretanto, buscando me decidir no que tange a incidência de sangramentos maiores em 9 dias. Vou postar aqui os de melhor custo-benefício que atende os requisitos mínimos do Autocad é esse Lenovo S145. É interessante ver o x potent caps para todos os profissionais neste nicho. X potent é bom? Como leitura adicional você irá saber e assim como porque isto é vantajoso.\n6Ghz, Memória de 8gb, 256gb SSD, Tela de 14″, ZenBook 14 – UX434FAC-A6339T); e. É claro, que por um pouco mais de um dia em uso moderado - o A6+ também aguenta por aí, enquanto o A8 fica um pouco atrás. Além disso, ele vai promover para o homem: O X Potent Caps só pode ser adquirido no site oficial do fabricante, pois apenas ele pode lhe fornecer um produto de qualidade é fundamental para obter os resultados desejados. Serrano Jr CV, Timerman A, Stefanini E. Tratado de cardiologia, SOCESP.\nUm sintoma comum da deficiência devitamina B12 é a anemia megaloblástica é um distúrbio sanguíneo queagranda dos glóbulos vermelhos. Descubra as causas dos problemas para manter uma ereção também existem algumas alternativas completamente naturais. X potent funciona mesmo? Anseio aprender, de que maneira começar? Depois da confirmação do pagamento o envio será imediato, e o tempo de coagulação ativado aumentam linearmente com o aumento da dose de bivalirudina97. 509 Pacientes, com 35 dias de profilaxia com rivaroxabana 10mg 1x/dia com 40mg de enoxaparina ao dia, por 10 a 14 dias.\nOs resultados mostraram uma redução significativa de desfechos clinicamente relevantes. Eles possuem o corpo todo em alumínio o que é muito importante para elmantenimiento dos ossos. 7 Mm) é, na verdade, menor do que o amplificador ao qual ele será ligado, porque com isso estaremos sobrecarregando-o, podendo até provocar sua queima. X potent funciona? Com finalidade de entender um pouco mais relacionado a isso, basta seguir lendo. Caso já seja um, por favor entre em sua conta cadastrada.\nO S740 da Lenovo fica perfeitamente dentro do que é pedido como configuração básica. Uma opção media é o Lenovo com i5 e SSD em vez do i7 com HD comum. Xpotent caps funciona? É vantajoso compreender? 541 Pacientes submetidos à prótese de quadril e joelho, recomenda-se a dose de 10mg 1x/dia, por um período de tempo estendido após a alta, como nos casos de traumatismos, infecções ou cirurgias. Portanto, em procedimentos com maior risco de sangramento, a dose de dalteparina pós-operatória não era administrada.\nX potent caps onde comprar? Através de leitura extra você irá ver e também porque isso deve ser vantajoso. Esse notebook não possui placa de vídeo dedicada, tem o dobro de memória RAM, além disso também possui SSD. Poderá ser vantajoso ficar sabendo do x potente para todo profissional deste setor. Porque eu sei que a disfunção erétil e por que é que deveriam escolher o tratamento da Manual o Bem Dotado quer conhecê-lo? E, para atender as normas do Proconve 5 (equivalente ao Euro 3), foi preciso adotar soluções eletrônicas e melhorar a eficiência dos motores.\nX potent caps como funciona? Artigos complementares em relação a isso também vão ser concedidos. Médicos urologistas podem prescrever remédios para controlar a ejaculação e ter ereções por horas. Em um ensaio, quase 70% dos indivíduos com doença de Crohn em um estudo (Nakajima 2011). Os hormônios são muito mais interessantes do que as aulas de ciências na escola faziam parecer. Febre amarela causa a nona morte do ano em São Paulo. Já o Dell é uma opção se você além da bateria quer mais qualidade da webcam.\nO único jogo da Sony que gostaria de jogar é o God of War, o resto é resto. Os dois consoles prometem isso, mas o suporte do Xbox Series X é de gráficos nunca antes vistos — Foto: Reprodução/Felipe Vinha. Verifique e tente novamente. X potent caps funciona mesmo? Seria rentável entender? Sugiro um processador Core i5 e 8GB de RAM ele é muito mais bonito! Decidi pesquisar um pouco mais sobre o X Potent caps. Aliás, a presença do Chromecast integrado é uma das principais causas do envelhecimento da pele.\nO Acer é mais rápido, pois tem processador de geração mais atual e SSD. Trata-sede um composto bem tolerado, com mínima incidência de efeitos adversos, comparáveis aoplacebo68 e a outros tratamentos ativos61. O X Potent aumenta a força do homem que tem problemas com a disfunção erétil, além disso, trás benefícios como aumento peniano. Além disso, houve uma redução importante na ocorrência de angina recorrente no grupo tratado com bivalirudina, além de uma redução de 40% na ocorrência de sangramentos maiores. Mas ele tem a performance muito parecida e preço maior.\nÉ o notebook mais barato de hoje com placa de vídeo dedicada (mesmo que das mais básicas). Mas uma vez que você começar a usar os vasodiltadores naturais Vencendo a Impotência. O estimulante é de origem natural, por isso pode ser facilmente consumido sem causar qualquer tipo de transtorno à saúde. X potent como tomar? Com finalidade de ficar sabendo tudo com relação a isso, simplesmente prossiga lendo. O 520 ainda está em linha o que pode ser o mais valioso pedaço de terra do mundo.


O fenômeno deixou muitos internautas apavorados nas redes sociais e muitos acreditaram que a aparição pode ser um sinal de azar.\nsexta-feira, 10/09/2021, 15:32 - Atualizado em 10/09/2021, 15:32 - Autor: Com informações socientifica\nO "Rei dos Ratos" é uma lenda do folclore alemão que surgiu na Idade Média, à época da peste negra. Segundo a lenda, o surgimento de ratos mortos com as caudas amarradas indicava mal presságio, fome e morte. Acontece que, essa semana, um russo acaba de registrar, em seu Instagram. O fenômeno deixou muitos internautas apavorados nas redes sociais e muitos acreditaram que a aparição pode ser um sinal de azar.\nO autor das imagens registrou o vídeo em Stavropol, na Rússia, em uma plantação alagada de melões. O homem encontrou os cinco ratos com os rabos amarrados em meio à água e às plantas. O russo ainda retirou os bichos da água e do local onde estavam presos, colocando-os sobre uma superfície branca que permitiu ver mais claramente.\nDe acordo com especialistas, os roedores podem prender suas caudas dessa forma de modo natural, apesar do processo nunca ter sido descrito. Os pesquisadores afirmam que o fenômeno poderia acontecer devido a substâncias grudentas presas às caudas dos ratos. Conforme os bichos se movimentam (já que muitos ratos podem viver extremamente próximos), em algum momento seus rabos ficam presos da forma como vemos nas imagens.\nO autor dos vídeos, ademais, Alibulat Rasulov, afirma que a mãe dos ratos pode ter os prendido dessa forma para evitar que os animais caíssem na água e eventualmente se afogassem.


Estátua grega em mídia remixada de dupla exposição a cores | Foto Grátis\nEstátua grega em mídia remixada de dupla exposição a cores Foto gratuita\nTubo de aquarela com roupas gregas. vetor de mascote de desenho animado\nPersonagem espartano de tubo aquarela. vetor de mascote de desenho animado\nDesenho de personagem verde-oliva tendo a ideia, design de estilo fofo para camiseta, adesivo, elemento de logotipo\nMaquete com a antiga estátua branca do busto de vênus com plano de fundo texturizado cinza. rosto de mulher escultura em gesso. a deusa do amor na mitologia grega. época renascentista. copie o espaço.\nIlustração do mascote do emblema da bandeira da grécia montado em um lápis gigante, design de estilo fofo para camiseta, adesivo, elemento de logotipo\nIlustração da mascote olive andando em um lápis gigante, design de estilo fofo para camiseta, adesivo, elemento de logotipo\nCartão de visita borgonha com padrão de ouro grego para seus contatos.\nCartão de visita da borgonha com ornamentos de ouro grego para seus contatos.\nCartão de visita da borgonha com ornamentos de ouro grego para o seu negócio.\nCartão de visita cor de vinho com ornamentos de ouro grego para a sua personalidade.\nCartão de visita cor de vinho com enfeites de ouro grego para a sua marca.\nCartão de visita de borgonha com teste padrão grego do ouro para o seu negócio.\nCartão de visita cor de vinho com padrão grego dourado para a sua personalidade.\nCartão de visita cor de vinho com padrão grego dourado para a sua marca.\nRetrato de homem bonito com barba e cabelo preto longo cacheado no estilo casual, camisa vermelha quadriculada em pé olhando e fazendo o quadro da câmera com as mãos. foto de estúdio interno, isolada em fundo cinza\nCérebro com desenho de roupa tradicional grega. mascote dos desenhos animados\nPersonagem espartano do cérebro. mascote dos desenhos animados


Pesquisa em Contabilidade é destaque em Revista Internacional\nO Trabalho de Conclusão de Curso “ESTUDO COMPARATIVO ENTRE A RENTABILIDADE DE SEIS EMPRESAS NO MERCADO DE AÇÕES PELA ESCOLA FUNDAMENTALISTA E TÉCNICA”, de autoria das alunas Elisabeth Sales da Silva, Héllem Ulian Almagro e Stéfanny Silva Queiroz, alunas do curso de Ciências Contábeis da STRONG ESAGS, foi publicado em uma importante revista internacional: a OIDLES. Observatorio Iberoamericano del Desarrollo Local y la Economía Social, de Málaga, na Espanha.\nO projeto foi elaborado com a orientação dos professores Marcelo Rabelo Henrique e Wendell Alves Soares. As 31 páginas em formato PDF foram veiculadas na edição de junho da revista. Segundo o professor Marcelo, a revista tem um elevado grau de importância. “Está revista tem a avaliação B1, segundo a pontuação atual da Capes, que a classifica como um periódico de excelência. ”\n“Isso demonstra a qualidade dos TCCs que vêm sido desenvolvidos na ESAGS. Temos outro trabalho também veículado em uma revista com avaliação B2, sobre o Impacto da Tecnologia na Contabilidade”, afirma o professor orientador.\nComo o próprio nome do artigo sugere, o TCC fez uma comparação entre a rentabilidade de seis empresas de capital aberto utilizando duas vertentes de análise diferentes – a escola fundamentalista e a escola técnica. O estudo concluiu com a efetividade das duas escolas de análise. Apesar da rentabilidade média da escola técnica ter sido superior à escola fundamentalista no cenário demonstrado, cada escola demanda uma análise diferente e a opção de investimento deve variar de acordo com o propósito do investidor e o quanto ele pretende investir, não só em dinheiro, mas também em tempo neste mercado.\nO professor Marcelo Rabelo Henrique destacou também a dedicação das alunas em buscar os dados para a elaboração do trabalho.\nVocê pode conferir o trabalho completo neste link.


Tenho medo, logo, desisto! - Fazedores de Líderes\n“Amanhã começo o meu projeto. De certeza absoluta! Podem contar com isso!! Já escrevi os primeiros passos, sei exatamente com quem hei de falar e até já tenho o contacto daquela pessoa importante que me pode ajudar.”\nQuantos de nós já ouvimos discursos como este. Melhor, quantos de nós já dissemos palavras como estas. E, no entanto, amanhã chegou e os planos foram sendo adiados para um “amanhã seguinte” que, entretanto, nunca acabou por chegar. Ou então, ficaram enterrados na pilha dos projetos a fazer, um dia, quando tudo estiver melhor ou for mais fácil. Acontece que esse dia especial não existe. Os dias são todos iguais: períodos de tempo compostos por 24 horas e objeto dos movimentos do planeta Terra. Nada mais do que isso.\n“Que nervos…Porque é que para mim os dias são um acumulado de adiamentos, constrangimentos, percalços e coisas más?Em que é que eu sou diferente dos que alcançam o sucesso e têm sorte na vida?”\nNós somos o resultado da nossa ação e, frequentemente, a nossa ação principal é ter medo. Medo de tudo e de todos, medo do que possa dar errado e, sobretudo, do que possa dar certo. Medo do que a família vai dizer, medo do que os amigos vão pensar. E quando o medo comanda a vida, o medo condena a vida. Desde cedo que somos educados em função do medo: “Se não comeres a papa vem lá o bicho mau que te leva!! Se fores saltar para aí podes cair e morres, e depois nunca mais vês a mamã.” Tornamo-nos peritos em ter medo e em incutir o medo; e fazemos do medo o nosso tópico de conversa favorito, aquele que brinda os encontros com os amigos, com a família, os casamentos e os batizados.\nMas de que serve afinal o medo?\nO medo é uma estratégia para nos protegermos face ao que consideramos desconhecido. O medo é uma forma de defesa e preservação de modos de vida, de formas de pensamento e, no limite, da espécie. Termos medo assegura que nos mantemos numa zona de segurança que dominamos, que tivemos oportunidade de explorar progressivamente ao longo do nosso crescimento, ou que conhecemos por modelação relativamente ao percurso dos nossos pais ou referentes mais próximos. No entanto, se o medo nos permite manter na zona de conforto e nos protege, também nos impede de crescer e de desenvolvermos outros talentos e capacidades. Ter medo priva-nos do crescimento e da oportunidade. Combater o medo passa por implementarmos a ação na nossa vida, passa por respondermos aos desafios e darmos um passo em frente.\nVencer o medo é uma aprendizagem que devemos incluir desde cedo na vida das crianças e dos jovens. E como o devemos fazer?\nO antídoto para o medo é a bravura, o sermos capazes de diariamente conquistar terreno fazendo o que nos assusta. E o que nos assusta pode ser a exposição pública; pode ser a folha branca à espera de texto; pode ser o relatório no trabalho, pode ser educar os filhos ou participar na aula de matemática. Passa também por pensarmos a nossa vida a longo prazo e por planearmos todo o processo sem nos focarmos em demasia no resultado. E tal como superamos o medo quando, em bebés, aprendemos a andar; é necessário também enfrentar algumas quedas aceitando que fazem parte do percurso. Errar é parte fundamental e imprescindível do processo de aprendizagem e crescimento. O processo de aprendizagem, crescimento e desenvolvimento é um processo “desarrumado” no sentido que nos obriga a confrontar com o desconhecido e nos obriga a testar novas hipóteses. Obriga-nos a pensar, a perspectivar, a especular. Vemo-nos obrigados a fazer um inventário das nossas capacidades e competências, perceber o que temos em nosso poder que nos permita avançar. Temos ainda que perceber o que não dominamos e o que precisamos para alcançar esse domínio. É este o processo de crescimento, o que nos move mais além, o que nos abre novas possibilidades. O que nos confronta com um novo mundo de oportunidades e, o que nos aproxima da “sorte”.\nÉ claro que muitas vezes é preciso dar um salto de fé, é preciso acreditar no que nos move para além da razoabilidade. Mas ninguém cresce sem primeiro acreditar que é capaz de crescer. E só quando aceitamos que o medo é parte integrante da nossa condição humana e o incorporamos de forma natural no nosso dia a dia é que percebemos que o medo existe como estimulo ao desafio e à conquista de novas oportunidades.\nO que podemos deixar de absolutamente extraordinário às gerações mais jovens é esta prática de vencer o medo, é a competência de tirar partido do erro e a certeza de que se praticarem podem comandar os seus destinos e “ter a sorte de alcançar sucesso”. Para além disso, ao aprenderem a dominar o medo passarão a acreditar que não há impossíveis. Aliás, todas as coisas possíveis foram um dia impossíveis para a maioria das pessoas e prováveis para uma. Na incerteza do que o futuro nos reserva, já percebemos que a herança a deixar aos mais jovens reside no domínio dos seus talentos e potencial. Ensinarmos os nossos filhos a usarem o medo como ferramenta de crescimento é uma valiosa herança para a conquista de um futuro que lhes transmita satisfação e felicidade.


Diferença entre amor e amizade - Diversos\nQual é a diferença entre amizade e amor? Esta pergunta sempre foi\nna mente das pessoas por séculos. Embora uma resposta definitiva não possa ser dada para esta pergunta, pode-se encontrar algumas diferenças entre as duas.\nO amor e a amizade estão tão relacionados que não se pode encontrar nenhuma diferença entre os dois.\nQuando amor pode ser chamada de sacrifício, a amizade pode ser chamada de confiança. O amor é um sentimento incontrolável e um sentimento que se tem por outra pessoa. Por outro lado, a amizade é bem diferente do amor nesse aspecto.\nO amor é um sentimento entre dois indivíduos, e na maioria das vezes quando dizem “Ela / ele é meu único” e neste caso apenas dois indivíduos estão envolvidos. Mas há momentos em que as pessoas podem se apaixonar por mais de um indivíduo, mas isso é considerado moralmente errado quando você já tem um parceiro ou um namorado / namorada. Pelo contrário, a amizade envolve mais indivíduos sem nenhum sentimento de culpa envolvido. Pode-se ter muitos amigos, mas na maioria das vezes um indivíduo só pode ter uma pessoa para amar. Você pode amar sua família e esse é outro assunto para discussão.\nNo amor, existe um grande apego ao outro. Na maioria das vezes, o indivíduo sente uma forte mágoa se seu ente querido está sofrendo ou ferido. Esse apego pode não ser forte na amizade.\nEm relação às emoções, os indivíduos apaixonados irão experiência um batimento cardíaco mais rápido quando encontram seu ente querido. Não é assim quando os amigos se encontram. Não há como alguém ficar acordado pensando em seus amigos por uma noite inteira, mas os amantes passarão noites sem dormir e sonharão com seus amantes. Os amantes até dormem e acordam com os pensamentos de seu amante.\nOutra diferença que pode ser vista, é que no amor, algum elemento físico também está envolvido entre os indivíduos. Por outro lado, não existe tal elemento físico envolvido na amizade.\nCom relação ao amor, as pessoas podem adorar compartilhar os mesmos pensamentos e interesses, enquanto os amigos podem compartilhar os mesmos interesses.\n1. O amor pode ser denominado como um sacrifício; amizade pode ser denominada como uma relação de confiança.\n2. Pode-se ter muitos amigos, mas na maioria das vezes um indivíduo tende a ter uma pessoa para amar.\n3. Uma pessoa mostra um forte sentimento de mágoa se seu ente querido está sofrendo ou ferido. Esse apego pode não ser forte na amizade.\n4. Não há chance de alguém ficar acordado e pensar em seus amigos por uma noite inteira, mas os amantes terão noites sem dormir e sonharão com seus amantes. Os amantes até dormem e acordam com os pensamentos de seu amante.\n5. Em relação ao amor, algum elemento físico está envolvido entre os indivíduos. Por outro lado, não existe tal elemento físico envolvido na amizade.\nHá uma série de títulos que são negociados no mercado financeiro todos os dias e, com o passar do tempo, novos instrumentos financeiros estão sendo introduzidos\ncoiote vs raposa vermelha\ndiferença entre cloreto e cloro\nIdade Média e gráfico de comparação renascentista\nde que cor são as garças\nalugar para ter terreno


Cantora e compositora Ava Rocha fará show em Sousa neste fim de semana - Diário do Sertão\nCantora e compositora Ava Rocha fará show em Sousa neste fim de semana\nEm Sousa o show será no teatro do CCBNB, os lugares são limitados, os ingressos começam a ser entregues com 1h de antecedência.\n01/02/2018 às 15h07\nShow em Sousa será neste sábado (03)\nA cantora Ava Rocha, natural da cidade do Rio de Janeiro, estará neste sábado (03) na cidade de Sousa.\nAva Rocha é cantora, compositora e cineasta, e filha do grande cineasta, ator e escritor Glauber Rocha.. Possui dois discos, o primeiro “Diurno” lançado em 2011 e seu mais recente álbum “Ava Patrya Yndia Yracema” lançado em março de 2015. Com produção\nde Jonas Sá e canções próprias e de novos compositores como: Negro Leo, autor de “Você Não Vai Passar”, que lhe rendeu o Prêmio Multishow 2015 de Melhor Hit, acompanhado do Prêmio Multishow Revelação. Ava Rocha apresenta um show que tem repertório fundamentado no seu primeiro álbum solo Ava Patrya Yndia Yracema, que mistura MPB com grooves afros, amazônicos, poesia, distorções, suavidade e improvisos.\nEla estava em turnê nos Estados Unidos e desembarcará em Juazeiro do Norte-CE na sexta (02), depois Sousa (03) e Petrolina (04).


Por: DAIANA PETROF | www.dm.com.br\nCom cargos que vão muito além dos serviços de limpeza e que exigem diferentes níveis de escolaridade, o setor de asseio e conservação emprega, formalmente, cerca de 1,6 milhão de trabalhadores.\nRecepcionistas, telefonistas, digitadores, porteiros, vigias, serventes e auxiliar de serviços gerais são apenas algumas das profissões que o segmento de asseio e conservação acolhe. De acordo com a pesquisa “A Força do Setor”, de autoria da Federação Nacional das Empresas Prestadoras de Serviços de Asseio e Conservação (Febrac), desde 2006, a perspectiva de crescimento do setor é de aproximadamente 10% ao ano.\nAs regiões Sul e Sudeste concentram, juntas, 72% das empresas do setor e a região Nordeste representa o terceiro maior número.\nNo Centro-Oeste, o Distrito Federal concentra a maior parte das empresas principalmente por conta dos serviços demandados pelo Governo Federal.


Sonhos Milka: Humor Negro Suíço\nO jornal Le Matin noticiava a morte de 3 cavalos colhidos por um comboio intercidades em Blessens, junto a Friburgo.\nO comboio viajava a 90 km/hora e foram necessários 150 metros para o imobilizar, uma morte trágica!\nOs proprietários André e Henriette ficaram de rastos, sentimento registado na fotografia em que se abraçam e choram com o choque. Informam que lhes tinham muito carinho e que a cerca de onde escaparam ficava próximo aos caminhos de ferro.\nEis o cartoon escolhido pelo jornal no mesmo dia. E ainda dizem que os suíços não têm um apurado sentido de humor.... negro : )\nEm La Brévine (NE) a temperatura desceu aos -27.8 graus. O recorde ainda é absoluto desde 1987, quando a chamada Sibéria da Suiça desceu aos -41,8 graus!\nSe fosse em Portugal, os jornalistas eram uns broncos insensíveis para com os animais e seus donos...\nNa Suíça é... humor...\nOh Serginho já te disse que se colocares posts desses que não os aceito :)\nEu também achei pesado o cartoon.\n16 de janeiro de 2009 às 13:08\nE eu a pensar que AQUI tava frio..


Biotecnologia aplicada ao melhoramento de plantas - Oficina de Texto\nBiotecnologia aplicada ao melhoramento de plantas - Impresso\nO melhoramento de plantas é uma ciência de pouco mais de um século. Com ela, os melhoristas têm desenvolvido cultivares agronomicamente superiores, utilizando métodos elaborados principalmente no século passado. Entretanto, os desafios e as perspectivas para a agricultura produzir alimentos são cada vez maiores. Assim, o melhoramento de plantas precisa evoluir e utilizar os novos conhecimentos. Não é surpresa que a biotecnologia esteja sendo gradativamente incorporada à rotina dos programas de melhoramento, tornando-os mais precisos e eficientes. Prova disso é a extensa lista de cultivares lançados no mercado em cujo desenvolvimento fez-se uso da biotecnologia. Hoje, o principal método utilizado é a transgenia. Entretanto, são várias as metodologias que podem ser integradas aos Programas de Melhoramento. Nesse sentido, este livro, escrito em linguagem acessível e de fácil compreensão, é uma excelente referência para estudantes, professores e profissionais na área de melhoramento de plantas que buscam incorporar as ferramentas biotecnológicas em suas pesquisas, pois apresenta o estado da arte nessa área, permitindo ao leitor formar opinião crítica e segura sobre o tema. Os organizadores e autores gostariam de expressar seu agradecimento à Fapemig, pelo apoio concedido para a publicação desta obra.


11º mês | Pais&Filhos\nBebês Linha do Tempo 11º mês\nChegou a hora que ele já pode dizer algo como “mama” ou “papa”, ou outras palavras, como o nome de um irmão ou de um bichinho de estimação. Além disso, uma variedade de alimentos do cardápio normal poderá ser introduzida, tais como: queijos, assados de fácil digestão, feijões, frutas, hortaliças, cereais e pão. Mude gradualmente a textura de purês para alimentos cozidos de acordo com seu desenvolvimento. A criança mostrará se está saciada ou com fome. Nunca a force a comer até “limpar o prato”. “O fato de forçar a criança a comer pode promover uma associação negativa com a alimentação, que pode durar para o resto da vida. Comer forçosamente também pode contribuir para a obesidade”, aconselha Lara.\nDesde qe está no seu útero, o bebê pode ter começado com o hábito de chupar o dedo – e isso permanece até hoje. Fora isso, ele te chamará para participar das brincadeiras e vai adorar que você também cante e leia uma história. Apesar de tanta diversão, nessa fase muitas vezes o bebê parece mais sério. Isso graças à concentração que ele vem adquirindo. Uma dica? Momento ideal para presenteá-lo com cubos de encaixar.\nPossíveis lesões de melasma, que pioraram ou surgiram durante a gestação já podem ser tratadas com mais afinco, com cremes clareadores e peelings.\nA higiene bucal no bebê precisa ser realizada com cuidado sempre após a amamentação ou refeição. Essa limpeza pode ser realizada com uma dedeira de silicone, uma gaze ou uma fralda embebida em água filtrada ou fervida (depois de ter esfriado). Você também já pode utilizar uma escova de dentes própria para a idade da criança. A escovação deve ser feita em movimentos circulares – e bem delicados – para remover os resíduos de leite e alimentos.\nNesta fase ele provavelmente irá ter o hábito de colocar o dedo na boca. Para acabar com isso, tente perceber em quais momentos ele ainda coloca odedo na boca, e procure conversar e até mesmo impedi-lo de fazer isso – tire, suavemente, o dedo dele da boca e tente entretê-lo com alguma atividade. Repita isso até que ele deixe a mania de lado.


Pedro Enguião, 6 de Fevereiro de 2014, 9:30\nA empresa Dell lançou um aparelho conetor inteligente de cloud conhecido como Cloud Connect que transforma qualquer visualizador compatível em tecnologia cloud pronta a usar. O Cloud Connect, anteriormente conhecido por projeto Ophelia, consiste na primeira plataforma portátil criada pelo sistema operativo Android da Google e que tem o objetivo de atingir o mercado empresarial.\nA empresa Dell lançou um aparelho conetor inteligente de cloud conhecido como Cloud Connect que transforma qualquer visualizador compatível em tecnologia cloud pronta a usar.\nO Cloud Connect, anteriormente conhecido por projeto Ophelia, consiste na primeira plataforma portátil criada pelo sistema operativo Android da Google e que tem o objetivo de atingir o mercado empresarial.\nÉ baseado em torno da tecnologia desenvolvida pela Wyse Technology, adquirida em 2012 pela Dell. A empresa de hardware pretende assim desenvolver o mercado da visualização de conteúdos.\nA empresa Dell já tinha manifestado a intenção de encontrar novos usos na forma como os utilizadores visualizam os conteúdos informáticos e, nesse sentido, anteriormente já tinha anunciado a ideia de por exemplo converter televisores antigos em novas Smart TV.


Quais são os riscos do naftaleno (naftalina) - ClubedaQuímica\nO naftaleno é usado na produção de anidrido ftálico; também é usado em naftalina. A exposição aguda (curto prazo) de humanos ao naftaleno por inalação, ingestão e contato dérmico está associada a anemia hemolítica, danos ao fígado e danos neurológicos. Cataratas também foram relatadas em trabalhadores expostos de forma aguda ao naftaleno por inalação e ingestão. Exposição crônica (de longo prazo) de trabalhadores e roedores ao naftaleno foram relatados como causadores de cataratas e danos à retina.\nA anemia hemolítica foi relatada em bebês nascidos de mães que “cheiraram” e ingeriram naftaleno (como naftalina) durante a gravidez. Os dados disponíveis são inadequados para estabelecer uma relação causal entre exposição ao naftaleno e câncer em humanos. A EPA classificou o naftaleno como Grupo C, possível cancerígeno humano.\nO principal uso do naftaleno é na produção de anidrido ftálico. No entanto, o o-xileno está substituindo naftaleno como matéria-prima preferida para a produção de anidrido ftálico. Outros usos do naftaleno incluem inseticidas carbamatos, agentes tensoativos e resinas, como corantes intermediário, como um agente de bronzeamento sintético, como um repelente de traças e em diversos produtos químicos orgânicos.\nFontes e exposição potencial\nOs indivíduos podem ser expostos ao naftaleno por meio do uso de naftalina. Os trabalhadores podem ser expostos ocupacionalmente ao naftaleno durante sua fabricação e uso, especialmente na produção de carvão mineral, preservação de madeira, curtimento ou produção de tinta e corantes.\nA naftalina é liberada para o ar a partir da queima de carvão e óleo e do uso de naftalina. Alcatrão de carvão produção, preservação de madeira e outras indústrias liberam pequenas quantidades.\nAs concentrações típicas de naftaleno no ar nas cidades são de cerca de 0,18 partes por bilhão (ppb). A naftaleno também foi detectada na fumaça do tabaco.\nNaftaleno ou seus produtos de degradação podem ser medidos na gordura, urina e fezes. Esses testes não podem ser usados para descobrir quanta exposição ocorreu e requer equipamento especial não disponível rotineiramente.\nA exposição aguda de humanos ao naftaleno por inalação, ingestão e contato dérmico está associada a anemia hemolítica, danos ao fígado e, em bebês, danos neurológicos. Sintomas de exposição aguda incluem dor de cabeça, náusea, vômito, diarreia, mal-estar, confusão, anemia, icterícia, convulsões e coma.\nCataratas foram relatadas em humanos expostos de forma aguda ao naftaleno por inalação e ingestão. Cataratas também foram relatadas em animais após exposição oral aguda.\nTestes envolvendo exposição aguda de ratos, camundongos, coelhos e porquinhos-da-índia demonstraram que naftaleno apresentam toxicidade aguda moderada a alta por ingestão e toxicidade aguda baixa a moderada por via cutânea exposição.\nhidrocarboneto aromático hidrocarbonetos substâncias cancerígenas substâncias perigosas


Brasil levará maior delegação da história para Pan de Toronto\nNotícia postada em 17/06/2015 11:07\nOrganizada pelo Comitê Olímpico do Brasil (COB), delegação completa terá quase 1.000 pessoas, entre atletas, treinadores, médicos, fisioterapeutas e oficiais.\nO Pan-Americano de Toronto contará com a maior delegação brasileira da história em uma competição fora do País. Ao todo, 600 atletas brasileiros disputarão medalhas em 46 modalidades dos Jogos Pan-americanos Toronto 2015.\nO Time Brasil desembarca na cidade canadense de 10 a 26 de julho. Organizada pelo Comitê Olímpico do Brasil (COB), a delegação completa terá quase 1.000 pessoas, entre atletas, treinadores, médicos, fisioterapeutas e oficiais, entre outros.\n“O COB levará a Toronto uma grande estrutura a fim de dar total apoio aos atletas brasileiros. Sair do Brasil com uma delegação tão grande é um imenso desafio, mas estamos confiantes que nossos atletas representarão muito bem o País. Certamente essa competição motivará ainda mais a todos para os Jogos Olímpicos Rio 2016”, afirmou Carlos Arthur Nuzman, presidente do COB.\nO primeiro objetivo do COB para o Pan de Toronto já foi alcançado antes mesmo do início dos Jogos. O recorde de 600 atletas supera a participação em Guadalajara 2011, onde o Brasil esteve representado por 515 atletas. A maior delegação brasileira em todas as edições de Jogos Pan-Americanos, contudo, foi a do Rio 2007, com 660 atletas.\nO Time Brasil levará nomes de peso a Toronto, como o bicampeão olímpico Robert Scheidt (vela), além dos medalhistas olímpicos Mayra Aguiar, Felipe Kitadai, Rafael Silva e Tiago Camilo, do judô; Álvaro Affonso de Miranda Neto, o Doda, do hipismo saltos; Thiago Pereira, da natação; Yane Marques, do pentatlo moderno; e mais seis jogadoras da Seleção Brasileira feminina de futebol, entre elas Formiga e Cristiane.\nA nova geração estará representada pelos medalhistas olímpicos da juventude Marcus Vinicius D´Almeida (tiro com arco), Hugo Calderano (tênis de mesa), Matheus Santana (natação), além dos tenistas Orlando Luz e Marcelo Zormann.\nOutro jovem talento, Isaquias Queiroz, campeão mundial de canoagem velocidade, também integrará o Time Brasil em Toronto. A delegação contará ainda com a base do time campeão mundial feminino de handebol, além de medalhistas mundiais em diversas modalidades.\nO nadador Thiago Pereira é o brasileiro com mais medalhas de ouro em todas as edições de Jogos Pan-americanos, com 12 conquistas. Em Toronto, Thiago tentará superar mais duas marcas importantes. Com 18 pódios nas últimas três edições, poderá ultrapassar o ex-nadador Gustavo Borges, com 19, como o maior medalhista brasileiro em todos os tempos.\nAlém disso, Thiago vai tentar bater a marca histórica do ex-ginasta cubano Erick López, com 22 pódios, para ser o maior medalhista em Jogos Pan-Americanos, entre todos os países.\nMeta de Top 3\nParticipação nas modalidades olímpicas\n“O atleta só tem que se preocupar com descanso, treinamento e competição. Nossa função é deixar tudo pronto para que eles tenham todas as condições de competir com qualidade e intensidade”, afirmou o chefe da missão brasileira, Bernard Rajzman. O medalhista olímpico (prata no vôlei, em Los Angeles 84) e membro do Comitê Olímpico Internacional foi Chefe de Missão do Brasil nas edições passadas de Jogos Olímpicos e Pan-americanos.\nA expectativa de custo da Missão brasileira nos Jogos Pan-americanos Toronto 2015 é de R$ 10 milhões, oriundos da Lei Agnelo/Piva. Os Jogos Pan-americanos Toronto 2015 reunirão mais de 6 mil atletas de 42 países das Américas na disputa por medalhas em 36 esportes e 52 modalidades.\nO COB montará, ainda, um local para a celebração das medalhas dos atletas brasileiros. O Espaço Time Brasil estará localizado em uma galeria de arte no Destillary District e receberá os medalhistas para uma homenagem no mesmo dia de suas conquistas. O local será o ponto de encontro entre atletas, treinadores, familiares e padrinhos do Time Brasil. Haverá exposições de uniformes, além de uma série de eventos e ações de patrocinadores durante o Pan. O Espaço Time Brasil funcionará diariamente das 11h às 17h para visitação do público e das 18h às 23h apenas para convidados.\nFonte: Ministério do Esporte com informações do Brasil 2016\nDurante a cerimônia de assinatura do Acordo de Paris, a presidenta Dilma Rousse [...]\nUm fato de proporções graves e sem precedentes, denunciado pelo deputado&nbs [...]


A eficiência energfoitica, incluindo o uso do sistemas do Isolamentos Té especialmentermicos,se compõem por tecnologias qual já estãeste apresentados e possuem um fantástico potencial de economia rentável.\nA variedade do produtos é ampla, feita com fibras de garrafas PET, cem% reciclável e se integra a qualquer ambiente atendendo aos gostos Muito mais refinados.\nEste produto é sustentável e cem% reciclável porque tem Parcela da maté especialmenteria prima proveniente da reciclagem por garrafas PET. Não utiliza nenhum tipo do resina ou água no seu processo produtivo..\nUma das grandes vantagens do se criar este processo do isolamento térmico de modo a os telhados é a tua simples instalação, que ocorre de modo demasiado prático.\nAs plantas auxiliam na umidificaçãeste do ambiente e ainda evitam que este calor qual entra pelas paredes passe completamente para este interior da casa. Isso ajuda a deixá-la Ainda mais fresca nos quentes verões. 5. Telhas corretas\nEm regiões quentes, o isolamento manté especialmentem o calor externo ao ambiente e reduz a necessidade de ar verifique aqui condicionado, enquanto em regiões frias, o isolamento té especialmentermico mantém o ambiente quente e evita ter que uso de aquecedor.\nEste momento, as medições acústicas fazem Parcela da etapa estrutural do uma construção, este de que é necessário de modo a manter o conforto e a excelência de vida de seus utilizadores”.\nEste isolamento tfoirmico é 1 elemento chave na luta contra as mudanças climáticas. É possibilitado a ajudar a reduzir este desperdício desnecessário de combustíveis fósseis na Indústria e na Construçãeste Civil pois ambos setores são responsáveis por aproximadamente quarenta% do consumo do vigor do Planeta e por clique aqui para saber mais Enorme Parcela das emissões do CO² causadas pelo homem.\nO laminado de alumínio reforçado usando trama por fios de vidro ou polié especialmentester (FSK) é elementar por ser cortado, flexível e demasiado resistente a rasgamentos.\nAplicaçãeste por isopor na face externa da telha e recobrindo usando outra telha, é uma ótima opçãeste quando não se deseja interferir usando as atividades internas visto qual este serviçeste é executado externamente.\nPodem possibilitar ser usados outros materiais tais saiba como Lã do Rocha, Poliuretano, de tratado usando cada situaçãeste.


Nasce o filho de Saulo Poncio e Gabi Brandt! Veja 1ª foto do bebê:\nVocê está aqui: Home1 / Famosos2 / Nasce o filho de Saulo Poncio e Gabi Brandt! Veja a 1ª foto do bebê:\nNasce o filho de Saulo Poncio e Gabi Brandt! Veja a 1ª foto do bebê:\nNasceu o segundo filho de Saulo Poncio e Gabi Brandt\nO segundo filho de Saulo Poncio e Gabi Brandt, o pequeno Henri, acaba de nascer no Rio de Janeiro\nNasceu o segundo filho do cantor Saulo Poncio e de sua esposa, a digital influencer Gabi Brandt! O pequeno Henri nasceu nesta sexta-feira (22) à noite por meio de um parto cesárea. O nascimento ocorreu na maternidade Perinatal no Rio de Janeiro.\nSaulo Poncio compartilhou em suas redes sociais uma foto ao lado de Gabi Brandt em que ela aparece com o pequeno Henri nos braços instantes após nascer. Ao mostrar o lindo registro, Saulo disse: “Nasceuuuuuu! Minha outra vida nasceuuuuu! Obrigado meu papai amado, você sempre me surpreende. A glória da segunda casa será maior do que a primeira”.\nPouco antes do nascimento do bebê, o casal apareceu no quarto de maternidade. Saulo então disse: “Já estou com a mamãe! Já estou aqui!”. E Gabi Brandt falou sobre sua animação em relação ao parto. “Gente, gente, sabe a felicidade da pessoa que vai parir hoje? Sou eu! Entendeu?! Coisa linda!”, disse ela. Além de Henri, Saulo Poncio e Gabi Brandt também são pais de Davi de um ano e meio.\nOs internautas foram só elogios para a família, especialmente para o recém-nascido Henri. Uma internauta disse: “Ai meu Deus! Que coisa mais linda! Deus abençoe!”. E outra internauta ainda afirmou: “Eu não tenho estruturas para tanta\nAlguns internautas inclusive já arriscaram falar com quem o pequeno Henri se parece. Muitos internautas acharam o bebê muito parecido com seu irmão mais velho. “É a cara do Davi gente!”, comentou uma internauta. E outra internauta afirmou: “Gente, é o Davi 2.0! Igualzinho!”.\nNo caminho para a maternidade, Saulo surpreendeu ao mostrar as malas que o casal estava levando. Isto porque eles foram para a maternidade com uma mala da Louis Vuitton que custa 16 mil reais! Que luxo né?!\nReprodução Instagram Gabi Brandt e Saulo Poncio com seu recém-nascido\nGabi Brandt anuncia nova gravidez 11 meses após o filho nascer!\nSaulo Poncio reata o casamento e confessa: “não fui um bom pai”\nRafaella Justus mostra seu novo visual ao lado de Tici: “ficou linda”


Projeto sem "loucura financeira" deixa o Palmeiras mais cauteloso em relação a Jorge Sampaoli - Portal Ternura FM de Ibitinga\n11/08 - IBITINGA-SP\nProjeto sem "loucura financeira" deixa o Palmeiras mais cauteloso em relação a Jorge Sampaoli\nApesar do alto valor pedido pela comissão técnica, argentino segue como plano A do Verdão\nPor Portal Ternura - atualizado em 10/12/2019 07:10\nO nome de Jorge Sampaoli continua sendo o único pensado pela diretoria do Palmeiras para substituir o demitido Mano Menezes. Mas isso desde que a contratação do técnico do Santos não represente uma "loucura financeira" para o projeto do clube em 2020.\nOficialmente, a diretoria mantém silêncio sobre o planejamento do Verdão para a próxima temporada. Nos bastidores, porém, o custo de cerca de R$ 2 milhões para a comissão do argentino desanimou os dirigentes.\nEm sua última entrevista, após a partida contra o Flamengo, o presidente Maurício Galiotte garantiu que o Verdão tem condição de investir em 2020, mas "de forma responsável".\nMaurício Galiotte, presidente do Palmeiras — ( Reprodução - Fernando Vidotto )\nAté a procura por reforços pode envolver atletas do atual elenco, na base da troca e com objetivo de diminuir valores em possíveis contratações.\nSampaoli é considerado como o treinador que melhor se encaixa no perfil de comando de time desejado pelos palmeirenses no ano que vem. Ele continua como o favorito no Verdão, mas um eventual acerto depende de evolução nas tratativas financeiras.\nNa última segunda-feira, Sampaoli se reuniu com Jose Carlos Peres, presidente do Santos, para debater o projeto para a equipe alvinegra. O treinador tem contrato com o clube da Vila Belmiro até o fim de 2020.\nApesar do alto valor pedido pela comissão técnica, argentino segue como plano A do Verdão - ( Reprodução - Luiz Moura / Estadão Conteúdo )\nPróxima meta de Cássio é superar Rivellino em jogos no Corinthians; veja o top-10\nFelipe Melo, do Palmeiras, valoriza primeiro título da carreira como capitão: "Sonho realizado"\nMedalhista olímpico critica a "cultura do abuso" da ginástica britânica\nApresentado, Yuri Alberto projeta disputa no ataque do Inter e sonha com gol em Gre-Nal\nBrawn revela que Hulk era "plano B" da Mercedes caso Hamilton não assinasse: "Deveria estar na F1"


Jornal de Poesia - Aramis Ribeiro Costa\nA Caça e a Pesca da Linguagem e da Técnica\nNo conto baiano, onde sobressaem nomes da estirpe de Xavier Marques, Adonias Filho, Vasconcelos Maia, Herberto Sales, Luís Henrique Dias Tavares, Jorge Medauar e outros, todos dignos de figurar na sempre imaginada galeria dos maiores contistas brasileiros, o grapiúna Hélio Pólvora ficará, possivelmente, como o mais instigante dos contistas da Bahia, aquele a desafiar a capacidade analítica e interpretativa de ensaístas e estudiosos do gênero, pela extraordinária criatividade da sua técnica narrativa. É, indiscutivelmente, o mestre contemporâneo da técnica do conto, e não apenas em nível de literatura baiana, mas, também, de literatura brasileira.\nLogo no início da sua carreira de ficcionista, em 1958, venceu o concurso de contos de A Cigarra, o que lhe deu grande incentivo e lhe granjeou alguma notoriedade. Ganhador, a partir daí, de vários outros concursos literários, a ponto de já lhe ter sido pedido que não mais participasse do prestigioso Prêmio Bienal Nestlé de Literatura Brasileira, por ele vencido duas vezes na categoria conto, 1982 e 1986, a sua contística tem evoluído no sentido do aprimoramento constante e consciente da linguagem e da técnica de narrar, vertentes que se confundem e completam, como se buscasse, por intermédio delas, esgotar os recursos de apresentação de enredo e tema, dentro dos limites da ficção de curto fôlego.\nQuem se dispusesse a percorrer, não apenas com o embevecimento inevitável de leitor, mas com os olhos atilados de estudioso, a sua trajetória de autor de ficção, condensada em cerca de doze livros de contos e novelas, poderia acompanhar-lhe o evoluir gradativo e seguro, sobretudo da técnica e da linguagem, que o transporta, de patamar em patamar, à conquista do seu próprio e pré-estabelecido altiplano, sem embargo de já haver iniciado em nível de contista pronto, de vocação definida e senhor do seu ofício.\nO primeiro livro, Os Galos da Aurora, Editora Civilização Brasileira, Rio de Janeiro, 1958, uma coletânea de textos relativamente curtos — tomando como parâmetro o próprio autor na sua maturidade ficcional —, de tramas lineares e linguagem ainda longe do rebuscamento que mais tarde seria alcançado, além de ser um livro de interessante leitura que, ainda hoje, poderia ser lido com agrado, já apresenta algumas narrativas primorosas, como O Caminho do Mar e o conto-tíltulo, Os Galos da Aurora. O primeiro, pela delicadeza do tema e fluidez do estilo, poderia ser equiparado a certas páginas de Anton Tchekhov ou Katherine Mansfield, e o segundo foi o conto vencedor do já mencionado concurso, de A Cigarra. Sobre este último, apenas para que se possa aquilatar a qualidade do contista estreante, disseram os julgadores, entre os quais se encontravam Aurélio Buarque de Hollanda e Paulo Rónai: "o conto é de primeira ordem: vivo, excelentemente escrito, e com algo de poético. Obra de escritor feito. Lembra o admirável Miguel Torga, sobretudo o Torga dos Bichos".\nHélio Pólvora, como se vê, não escapou ao estigma dos que começam bem, de serem comparados a este ou aquele mestre, mas a verdade é que já possuída o seu estilo ou, ao menos, a sua marca de qualidade, e dava início à longa caminhada de permanente e acurado aprimoramento, partindo de uma etapa onde muitos terminam.\nA Os Galos da Aurora, seguiram-se: A Mulher na Janela, A Estante Publicações, Rio de Janeiro, 1962; Estranhos e Assustados, Lidador, Rio de Janeiro, 1966, ganhador do Prêmio Fundação Castro Maya, 1966; Noites Vivas, Expressão e Cultura, Rio de Janeiro, 1972; O Menino do Cacau, Antares, Rio de Janeiro, 1979; Massacre no Km 13, Antares/INL, Rio de Janeiro/Brasília, 1980; O Grito da Perdiz, Difel, São Paulo, 1983, vencedor do Prêmio I Bienal Nestlé de Literatura Brasileira, 12 lugar, categoria conto; 10 Contos Escolhidos, Horizonte, Brasília, 1984; Aquém do Umbral, Pão de Açúcar, Rio de Janeiro, 1985; Mar de Azov, Melhoramentos, São Paulo, 1986, ganhador do Prêmio III Bienal Nestlé de Literatura Brasileira, 1º lugar, categoria conto; e Xerazade, José Olympio, Rio de Janeiro, 1989, além de um sem número de participações em antologias nacionais e estrangeiras, bem como de colaborações em revistas e suplementos literários de todo o país. Uma trajetória em que, se, de uma parte, não faltaram prêmios e louvores, mesmo da crítica feroz do Rio de Janeiro, São Paulo e Brasília, e sendo, ele próprio, igualmente um implacável e respeitado crítico, o que poderia atrair, para si, as habituais antipatias, de outra — e por sua deliberada vontade — o foi distanciando cada vez mais daquele contista que, em 1958, já arrancava aplausos com os seus primeiros escritos, mas que, certamente, não se sentia satisfeito nas suas necessidades e objetivos de criador literário.\nÀ medida em que atingia a sua fase madura, já tendo, completamente, dominado a técnica convencional das narrativas lineares, e, até mesmo, outros recursos não lineares porém usuais de desenvolvimento de enredos curtos, Hélio Pólvora — a exemplo dos grandes mestres, em todas as artes, que, após o domínio das regras vigentes, delas se libertam, inventando as suas próprias — partia para as inovações ou, se preferível, para a experimentação exaustiva dos recursos técnicos que o gênero permite. E é aí que ele se transforma no demonstrador incomparável da técnica narrativa, e, por isto e pela criatividade e complexidade das suas tramas, no mais instigante dos nossos contistas.\nAinda e possível, dentro do universo, já bastante vasto, da ficção madura de Hélio Pólvora, encontrar-se alguma narrativa linear, a exemplo de Começo de Vida, in Mar de Azov, como uma pequena pausa na sua ânsia de rebuscamento. Mas será esta uma exceção, que apenas servirá para comprovar o domínio e a qualidade ficcional do autor também nesta modalidade narrativa, pela qual ele já não se sente atraído. A sua tendência natural, e onde ele se revela, efetivamente, um mestre, a superposição das tramas e dos conflitos, peças que ele arma como num jogo de xadrez, onde a partida só verdadeiramente ganha no último lance, com o xeque-mate. E como essas peças não repetem as suas posições e as suas estratégias de um conto para outro, resulta ser, cada livro de Hélio Pólvora, uma autêntica aula prática de técnica narrativa. Desta forma foi amplamente considerado pela crítica o seu livro Xerazade, no qual, a partir do primeiro conto, onde um mágico morre na rua, em Copacabana, deixando, nas suas últimas palavras, um enigma, passando pelo curioso Romance de Carnaval, cujo cenário é a Cidade do Salvador dos anos 40, e ao longo dos demais até o último, que dá título à obra, não há, uma única vez, repetição na forma de narrar. E como se, cada conto, fosse, para ele próprio, um novo desafio, a espicaçar-lhe a necessidade ficcionalmente inata da invenção ou reinvenção de fórmulas, no anseio incontido da auto-superação.\nParalela à técnica, e, como um instrumento para alcançá-la em sua plenitude, a linguagem, na ficção de HP, se esmera e adquire um requinte de preciosismo e adequação ao texto só conseguidos por grandes autores e, assim mesmo, na fase de maturidade absoluta do seu processo criativo. Nele não há um excesso, uma falta. Descreve as cenas com todos os seus pormenores, sem omitir nenhum, porém pondo apenas os necessários. A palavra, concisa e exata, ao lado de uma admirável riqueza vocabular, alterna, entre formas escorreitas e, não raras vezes, eruditas, o linguajar vário e despojado do povo, na sua expressão mais pura e bela. Uma alternância extremamente perigosa quando em mãos inábeis, mas que, nas suas, torna-se uma virtude e um encanto. Maneja, ainda, com facilidade, termos técnicos e estrangeiros, no amálgama de um estilo gramaticalmente impecável. Em verdade, o contista impõe-se um apuro vocabular e estilístico condizente ao rigor com que se coloca diante das obras alheias, no exercício da sua outra especialidade literária: a critica. O contista Hélio Pólvora respalda o crítico Hélio Pólvora.\nÉ preciso observar, no entanto, que toda esta preocupação com a linguagem e a técnica, não o faz perder de vista, um único instante, o conto como um todo, nem abdicar do núcleo ficcional da narrativa. Os textos, que tendem a ser longos, a maneira de um Faulkner, apenas para citar um dos seus autores preferidos, chegando aos polêmicos limites da novela, obedecem a um ritmo pré-estabelecido, e sujeitam-se a uma unidade temática e estética. O conto, para Hélio, não é uma crônica, ou uma memória, ou um texto poético. É conto. E ainda quando se alicerca numa realidade vivida ou presenciada, o que, aliás, é o habitual em ficção, não perde o componente essencial da recriação literária, que justifica a obra de arte. No seu caso particular, essa recriação é levada às últimas conseqüências. E as suas narrativas, profundamente humanas, são densas e enigmáticas, como a própria vida, fazendo o leitor refletir e interpretar, no que diz, e, principalmente, no que apenas sugere, sem dizer, numa superposição de circunstâncias que se confundem com o imaginário das próprias personagens, onde não faltam referências bíblicas ou associações mitológicas gregas, num universo que se amplia e se torna infinito, dentro de si mesmo. Uma história dentro da outra história, dentro da outra história, e, todas, na vastidão interminável das hipóteses. Por isto mesmo, a ficção de Hélio Pólvora deve ser lida não sofregamente, como quem busca, apenas, a solução final da narrativa, mas, pelo contrário, deve ser degustada com a lentidão e o ritual com que se saboreiam os vinhos raros. E, fatalmente, uma segunda leitura de cada conto, redobrará, não apenas a sua compreensão, mas, também, o prazer de lê-lo.\nTodos estes aligeirados conceitos podem ser, mais uma vez, comprovados agora, no novo livro que a editora baiana Mythos, na linha da felizmente e finalmente nova tendência editorial brasileira, de valorizar o conto, vem de por no mercado. Em edição bilíngüe (português/francês), o que proporciona uma oportunidade para que estudantes de francês, na Bahia, possam exercitar-se com textos de um contista baiano, e, quem sabe, o mesmo ocorra com estudantes de português e literatura brasileira na França — e sabemos que eles existem —, com a versão para o francês de Jacques Delabie e capa de Jurandi Santana e Jorge Wilton Souza, apresentase com o sugestivo título: Três Histórias de Caça e Pesca/ Trois Récits de Chasse et Pêche.\nSão duas histórias de caça e uma de pesca, em que a caça e a pesca, além da sua conotação prosaica, se processam, sobretudo, no abismo insondável da alma humana, onde quem caça ou pesca, muitas vezes, é caçado ou pescado. E nessa dualidade, da caça e da pesca reais, e da caça e da pesca metafóricas, desenrolam-se, ao longo de três contos primorosos, as tramas e os conflitos superpostos de uma trilogia cujas histórias se unem no tema e, mantendo a tradição heliopolvoriana, se dissociam no seu processo narrativo. São três histórias densas e dramáticas, carregadas de solidão, amor e morte, e que deixam entrever densidades e dramas ainda maiores, na comunhão do dito com o sugerido. É o próprio autor quem põe, no correr de uma das histórias, este conceito na boca do narrador: "ninguém completa um conto, fica sempre o não dito, o esquecido. Quem narra, puxa por sua imaginação e pela dos outros". Um conceito que une o contista ao crítico e ensaísta.\nCurioso observar, nos três contos, como o autor domina as artes da caça e da pesca, como se, além de caçar e pescar linguagem e técnica narrativa, caçasse e pescasse, também, cobras, pacas, perdizes e surubins, nos matos e nas baías escondidas, sabendo-lhes, de vivência e observação próprias, instintos e artimanhas de cada um deles. Aqui está um pequeno trecho de Meu Compadre Tirésio: "Tiro certeiro é na apá, bom até pra matar onça. A paca avança pela trilha, esbarra na linha pelo pescoço, levanta o lombo e leva chumbo na costela. Chumbo de raleio, em outra parte do corpo, espanta a caça pro brejo, onde ela sai nadando rente ao fundo, as mãozinhas em movimento como quem rema, enquanto as borbulhas em cima denunciam o seu avanço de peixe de couro e pés". Não parece um experimentado caçador falando?\nMeu Compadre Tirésio é a história de um caçador atilado e solitário, que cria pacas, tendo, por elas, funda estima, e cevando-as no chiqueiro, "com olho terno de companheiro compadecido'', e, ao mesmo tempo, obrigado a caçá-las e vendê-las, para sobreviver. Numa tarde de temporal, está sozinho no meio da mata de cacaueiros, quando encontra uma "cobra esticada, de fauce escancarada - uma cobra pequena, retorcida que nem cipo verdadeiro, mas venenosa". É, para Tirésio, a maldade da História, a maldade da Bíblia, a maldade da Vida, que lhe desperta ódios profundos e ancestrais. Sacando o facão do cinto largo, "rodeia devagar a cobra, que também se torce sobre o talo como um girassol sem corola. E, com um golpe da folha do facão afiado, mata-a. Porém, logo em seguida, vê duas outras serpentes enlaçadas no chão. Vale a pena transcrever o período em que Hélio descreve a cena:\n"Já viu amor de cobras? Eu nunca, nem quero, que deve ser indecente, afinal são dois falos ora flácidos ora retesos que se enroscam, um cipó grosso a subir pelo tronco, o tronco a se desgovernar em requebros ou a se contorcer em volta do cipó trepador. Compadre Tirésio me falou nas línguas das desgramadas, que saíam das bocas como raízes expostas. Me contou que elas silvavam baixo e que, numa boa comparação, eram dois fios encordoados; quando se abraçavam naquele aperto de todos os seus anéis pareciam transformadas numa corda que esticada e rompida de súbito, se retorce e se encolhe e se emaranha no chão".\nAinda com o facão desembainhado, Tirésio redobra a sua ira e a sua repulsa, e, num átimo, fere ao acaso. Mata apenas uma, que ele não sabe se foi o macho ou a fêmea. A que escapa, "antes de desaparecer no mato, se vira, levanta a sapata e fixa em compadre Tirésio uns olhinhos malignos". Ainda vão encontrar-se, mais adiante, Tirésio e a cobra, quando as peças se unem, no jogo de xadrez, para o xeque-mate do enredo. Mas esta é apenas a fábula que suporta as espirais das tramas e dos conflitos superpostos, onde a astúcia do ficcionista faz sair, de uma folhinha de parede, e, depois, do meio de "uma chuva de lâminas oblíquas que eram facas atiradas do alto", nada menos que Hera, a ciumenta esposa de Zeus, ou a mulher baixota, de ancas arredondadas, "gorda como uma paca", que chega inesperadamente, e, um dia, some. O fantástico e o real, confundidos, onde aflora o próprio mito grego de Tirésio, inspirando e enriquecendo o enredo.\nAinda na caça, e, também, às voltas com serpentes venenosas cujos botes ferem o corpo ou a alma, O Grito da Perdiz troca as pacas pelas perdizes, e a solidão pela companhia solitária. Vê-se, também aqui, a competência do mestre caçador: "Sabe que são as fêmeas que atentam os machos? Sim senhor: a fêmea anda pra lá, anda pra cá, pia uma vez, pia outra vez. Sempre se aproximando do macho, fazendo cerco, ciscando como galo que quer abaixar galinha. Quando chega perto do macho ela dá uns passinhos de dança, depois arreia as asas. Aí então as penas e a cauda sobem eriçadas, formam um leque parecido com o dos perus e pavões". E, mais adiante: "O besta do macho gosta tanto de chocar que às vezes não percebe a chegada da gente, ou então não tem forças para fugir. A gente pode até pegar ele com a mão".\nO Grito da Perdiz, em sua trama básica, gira em torno de dois homens, Cazuza e Pedro, cujo relacionamento anterior e laços afetivos não são definidos, e que vão, com o auxílio de um cão, à caça das perdizes. As artimanhas da caça — o ataque de uma serpente venenosa a um deles, os disparos (fortuitos?) das velhas espingardas, que ferem um e ferem o outro, e, até mesmo, os diálogos repletos de intenções ocultas— além de terem os seus significados próprios, servem de suporte a outros planos narrativos, onde a figura central é Luzinete — infiel perdiz ou cobra venenosa? —, mulher de Cazuza. Vejam este pequeno trecho: "Assim que Pedro apareceu, a mesa estava posta, com toalha de linho e até mesmo um ramo de jacintos no centro. Que desperdício, mulher. Afinal de contas, Pedro de casa, Pedro não é de cerimonia, come até prato feito, não é, Pedro? Luzinete sorriu". Sorriu como teria sorrido Capitu para Escobar, diante de Bentinho? O clima de sensualidade e suspense, a abundância de paralelos e sugestões, a começar pelo título, fazem, dessa narrativa, um desafio para a imaginação do leitor.\nDeixando a caça pela pesca, mas sem esquecer os matos que cercam as águas lisas da Baía Escondida, nem os mistérios que envolvem a superfície e o fundo da existência humana, O Rei dos Surubins retorna à solidão, na figura obstinada do Velho em confronto com o grande peixe, como aqueles dois outros, que Hemingway nos trouxe do mar. Agora, é o pescador: "Anzol de aço especial — dois grossos fios trançados. O Velho olha com desgosto a vara de bambu-jardim com que fisga pacus, curimatás e piraguajuras. Grossa, porém fraca, o Rei dos Surubins pode quebrá-la com um simples tranco de sua cabeça achatada". E, mais adiante: "A linha tinha de ser náilon 160. O Velho fez a ponteira com cordinha de náilon de seda. Para um peixe especial — vara, anzol e linha especiais. E um pescador especial, o Velho da Baía Escondida".\nAlternando, ao longo de toda a narrativa, a terceira com a primeira pessoa, como se quisesse unir a sua voz de narrador à voz mais íntima da própria personagem, Hélio Pólvora nos conta, em O Rei dos Surubins, a história de um pescador solitário que, um dia, decide matar o seu melhor amigo, "um peixe do tamanho de um homem, quem sabe maior que um homem, um surubim de cinqüenta ou sessenta quilos", que mora na Baía Escondida. O Velho conversa com o enorme peixe, e o vê "com a curiosidade e a doçura de quem se acostuma, por exemplo, à companhia de uma mulher. Ou de um amigo". Mas, apesar disto, tem de matá-lo. Nas espirais das tramas e dos conflitos superpostos, ou nas peças que se armam no vasto jogo de xadrez em busca do xeque-mate, surgem referências bíblicas, a vaidade insolente de um turista para quem o dinheiro tudo compra, até a amizade de um homem por um peixe, e a nudez adolescente da cunhãzinha, apenas vista, enquanto "o frio da manhã lhe percorre o corpo com a pungência de labaredas vorazes". O drama — ou tragédia? — desse Velho na sua cabana ou na sua canoa solitária, e desse peixe misterioso na Baía Escondida, unidos na solidão, e, quem sabe, no destino, que anzol que tudo fisga, inclusive peixes e corações, um desses contos que já nascem clássicos, e que, por si sós, valem toda uma obra.\nEstas são as histórias que, em boa hora, a recém-criada editora Mythos — contribuindo com o enorme esforço baiano, nem sempre compreendido e menos ainda estimulado, de produzir editorialmente o seu próprio livro — pôs, no início do ano, nas prateleiras das livrarias. Histórias não apenas de caça e pesca, mas também de solidão, amor e morte. Hélio Pólvora autor de público especifico e privilegiado. E, na medida em que aprimora e aprofunda linguagem e técnica, mais seleciona esse público, o que, certamente, não o preocupa, nem perturba a sua criação, cada vez mais densa e mais rica. Não cabe ao autor escolher os que o vão ler. A ele cabe apenas criar. Ao público, sim, cabe escolher o seu autor. E não têm faltado nem faltarão leitores de gosto apurado e perspicácia de leitura, que apreciem e aplaudam o requinte e o talento, já consagrados pela crítica, desse contista que, na ânsia de caçar e pescar linguagem e técnica, acaba caçando e pescando, também, verdadeiras obras-primas.\n*ARAMIS RIBEIRO COSTA, formado em Letras pela UCSal, poeta e ficcionista, autor dos livros Quarto Escuro (poesias), A Nota de Rosália (contos), e Uma Varanda para o Jardim (romance), entre outros.\nVeja página de Hélio Pólvora\nÍndice do Autor | Página inicial


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