Maia aumenta separação de resíduos recicláveis | Ambiente Magazine\nPelo terceiro ano consecutivo, a Maiambiente registou um aumento dos resíduos recicláveis recolhidos. No 1º semestre de 2017, a separação resultou em mais de 9 mil toneladas de materiais para reciclagem. Com as “Retomas com Origem em Recolha Seletiva” próximas dos 70 kg por habitante e por ano, a Maiambiente é líder nacional neste indicador.\nDe acordo com os dados do primeiro semestre, o destaque vai para o vidro (1.650 toneladas), seguido do papel/cartão (1.412 toneladas) e das embalagens (1.255 toneladas), resultado da aposta no modelo de recolha seletiva porta a porta. Este projeto tem como objetivo tornar mais cómoda e fácil a separação de resíduos, aumentar os quantitativos de resíduos enviados para valorização multimaterial, uniformizar o sistema de recolha em todo o concelho, melhorar a higiene e limpeza dos arruamentos e dar continuidade à estratégia de recolha seletiva.\nCom a implementação do projeto de recolha seletiva de resíduos orgânicos, desenvolvido pela Maiambiente, foi possível a recolha e envio para compostagem de 1.080 toneladas destes resíduos. Trata-se de um serviço gratuito e destinado preferencialmente a grandes produtores de resíduos orgânicos, como por exemplo cantinas de empresas ou de escolas, restaurantes, cafés, e outros espaços públicos.\nMá avaliação de solos contaminados continua enquanto Lei dos Solos aguarda publicação desde 2015


Morning Call - 18/11/2020\nOntem: Dólar estendeu a queda pelo segundo dia seguido e caiu mais de 1,5%, após comunicado na vespera do Banco Central ser visto como um sinal de que a autoridade pode atuar com swap para evitar uma disparada das cotações com a redução do overhedge. Analistas apontam fluxo estrangeiro dirigido à bolsa como outro motivo da baixa do dólar por aqui. Ibovespa subiu quase 1%, na contramão de NY, onde o aumento de casos de coronavírus ofuscou o otimismo com as vacinas. Real teve o segundo maior ganho em cesta de 24 moedas emergentes. Juros futuros fecharam em queda, na esteira do movimento do câmbio. Lá fora, as bolsas americanas cairam. A taxa de testes positivos de Covid-19 em Nova York durante um período de sete dias ficou abaixo do limite que levaria ao fechamento de escolas, no entanto New Jersey afirmou que a ocupação de leitos de UTIs quadruplicou nas últimas seis semanas.\nHoje: Dólar pode estender baixa com a 4ª queda do índice da moeda norte-americana no exterior. Globalmente, perspectiva dovish do Fed ajuda a enfraquecer a moeda americana, enquanto as commodities como minério de ferro, favorecidas pela China, sustentam as divisas de emergentes. Ainda no exterior, bolsas estão em alta leve e febre das criptomoedas retorna, levando a bitcoin aos US$ 18.000. Avanço da pandemia traz cautela que é parcialmente mitigada pelas notícias sobre vacinas, com o Brasil recebendo apoio sobre o tema do bilionário Lemann. Governo federal conversa com Pfizer, enquanto, em SP, Doria promete Coronavac amanhã, dizem jornais. Em Brasília, reformas de maior peso devem esperar 2º turno, mas governo tenta destravar pauta com matérias mais pontuais. Agenda destaca mais uma fala de Campos Neto, prévia do IGP-M e opções sobre o Ibovespa aqui e dado de moradia nos EUA. Noticiário corporativo variado traz oferta da Vale para encerrar caso Brumadinho, compra da Linx pela Stone e demanda pelo IPO da Rede D’Or.


Pensar Enlouquece, Pense Nisso - Página 2 de 131 - Blog (mais ou menos) pessoal de Alexandre Inagaki\nVale a pena perder uma amizade por causa de política?\nPor Alexandre Inagaki ≈ quarta-feira, 20 de abril de 2016\nEssa convicção, de que não vale a pena desfazer uma amizade por causa de política, tem passado por uma série de abalos nos últimos tempos. Como boa parte dos meus contatos no Facebook, cliquei no link para checar quantos dos meus amigos curtem o Bolsonaro e descobri que 25 estão nessa lista, dentre eles primos, colegas de ofício, amigos de infância e de adolescência. Resolvi, porém, não excluir ninguém do meu perfil. Continue Lendo\nRio Content Market Parte 1- Representatividade de Gênero no Mercado Audiovisual\nPor Cíntia Citton ≈ sábado, 02 de abril de 2016\nO agitado mês de março foi provavelmente um dos mais interessantes do ano, graças à oportunidade que tive de participar em dois eventos tão ricos em conteúdo como o Rio Content Market e o Mulheres Digitais (post em breve).\nO Rio Content Market é considerado o maior evento de conteúdo audiovisual da América Latina, e em sua 6ª edição reuniu como palestrantes e debatedores nomes de extrema relevância para o setor, e recebeu um público composto pelos principais players do mercado audiovisual internacional e brasileiro: produtores, diretores, roteiristas e executivos de canais e estúdios. Além disso, um espaço próximo da sala principal hospedou uma exposição onde foram realizadas 1.180 reuniões de rodadas de negócios, que resultarão em produções exibidas em todo o mundo.\nFalando de comunicação digital: dos emojis até os textões de Facebook\nPor Alexandre Inagaki ≈ quinta-feira, 24 de março de 2016\nParticipei recentemente do Conexão Futura, programa apresentado por Cristiano Reckziegel voltado para educadores, alunos e agentes sociais, com bate-papos sobre temas como educação, saúde, empreendedorismo, trabalho e geração de renda.\nO programa do qual participei apresentou o tema “emoticons e textão”, discutindo como o surgimento de novos formatos de comunicação na internet (como memes, gifs animados, emojis e tweets) e de novas interfaces como Snapchat, Vine e Periscope estão transformando a forma como nos relacionamos e nos comunicamos uns com os outros. O bate-papo, que contou também com a participação do grande Bruno Rodrigues, um dos primeiros profissionais no Brasil a falar de webwriting e arquitetura da informação, foi muito bacana: daquelas prosas que fluem tão bem que mal sentimos que já haviam se passado os 26 minutos de duração do programa. Pra quem quiser conferir a discussão sobre linguagens de internet, segue o vídeo do Conexão Futura no YouTube: Continue Lendo\nAulas de inglês até no caminhão\nPor Cíntia Citton ≈ quinta-feira, 10 de março de 2016\nPor mais que muitos reconheçam que agora inglês é pré-requisito e não diferencial, apenas 5% dos brasileiros falam inglês, e apenas 1% tem algum grau de fluência. Muitos repetem conceitos sem ter a menor ideia do significado e suas falas acabam parecendo com a conversa entre Zeca Baleiro e Zeca Pagodinho no Samba do Approach.\nNa minha vida saber inglês me permitiu conhecer pessoas e culturas interessantes, viajar independente de intérpretes, pesquisar em sites internacionais, assistir vídeos com os autores dos meus livros favoritos, ler notícias de jornais de todo o mundo (num mundo polarizado, sempre é bom poder conhecer outras versões dos fatos que nos são apresentados) e até mesmo conseguir meu primeiro emprego.\nAlgumas vezes em eventos de startups vejo grupos apresentando como novidade ideias que já foram feitas por outras empresas do mundo, sem sequer ter visto como estas empresas executam a ideia para ter um benchmark mínimo. Me entristece pensar que muitos não percebem o tamanho das oportunidades e a quantidade de recursos que se tornam acessíveis a partir do momento em que se fala inglês… Continue Lendo


Michel Temer e ex-ministro Moreira Franco são presos pela Lava Jato – Abarrosnews – PORTAL DE NOTÍCIAS\nEstá preso preventivamente também o coronel João Baptista Lima Filho, apontado por delatores como operador do ex-presidente. Mandados de busca e apreensão em endereços ligados a ele, em São Paulo, foram cumpridos pela PF. Um mandado de prisão contra o ex-ministro Eliseu Padilha, da Casa Civil, ainda permanece em aberto. Temer foi levado ao Aeroporto de Guarulhos sob escolta policial, de onde viajará ao Rio de Janeiro em um avião da Polícia Federal. A decolagem estava prevista para acontecer entre 13h30 e 14h, mas foi adiada. Moreira Franco também deverá ser encaminhado à sede da PF no Rio. Temer, Moreira Franco e coronel Lima deverão ficar em celas especiais na Unidade Prisional da Polícia Militar, no bairro do Fonseca, Zona Norte de Niterói. Confira a nota da PF sobre a operação: “A Polícia Federal deflagrou hoje (21/03) a Operação Descontaminação e cumpre 08 Mandados de Prisão Preventiva, 02 Mandados de Prisão Temporária e 24 Mandados de Busca e Apreensão nos Estados do Rio de Janeiro, São Paulo e Paraná e no DF. A investigação decorre de elementos colhidos nas Operações Radioatividade, Pripyat e Irmandade deflagradas pela PF anteriormente e, notadamente, em razão de colaboração premiada firmada pela Polícia Federal.” Os mandados foram expedidos pelo juiz Marcelo Bretas, da 7ª Vara Federal Criminal do Rio. Os detalhes da Operação Descontaminação serão passados em uma entrevista coletiva marcada para esta quinta-feira, às 16h, na Superintendência da Polícia Federal no Rio. USINA ANGRA 3 A 7ª Vara Criminal da Justiça Federal do Rio, sob responsabilidade de Bretas, apurava um contrato milionário da Eletronuclear para a construção da usina de Angra 3, que foi paralisado devido a suspeitas levantadas pela Lava Jato. O contrato, de R$ 162 milhões, foi firmado pela multinacional AF Consult, que subcontratou a AF Consult do Brasil, que por sua vez tem a Argeplan em seu quadro societário. A PGR (Procuradoria-Geral da República) sustenta que a empresa, que tem como um de seus sócios o coronel Lima, pertence de fato ao ex-presidente Michel Temer. Ao lado da Argeplan, a empreiteira Engevix também foi subcontratada para a obra. Em 2016, um dos donos da Engevix, José Antunes Sobrinho, tentou, sem sucesso, fechar um acordo de delação com o Ministério Público. Ele relatou que o coronel Lima cobrou dele R$ 1 milhão para a campanha de Temer em 2014, em contrapartida à subcontratação da empreiteira. DEFESA Temer conversou por telefone com o jornalista Kennedy Alencar, da CBN, no momento em que era preso pela PF e classificou a determinação de Bretas como “uma barbaridade”. Em nota, o MDB criticou a prisão de Temer. “O MDB lamenta a postura açodada da Justiça à revelia do andamento de um inquérito em que foi demonstrado que não há irregularidade por parte do ex-presidente da República, Michel Temer e do ex-ministro Moreira Franco. O MDB espera que a Justiça restabeleça as liberdades individuais, a presunção de inocência, o direito ao contraditório e o direito de defesa”. DEZ INQUÉRITOS Temer responde a dez inquéritos, dos quais cinco deles tramitam no STF (Supremo Tribunal Federal) por terem sido abertos à época em que era presidente da República. Esses cinco foram encaminhados aos tribunais de primeira instância depois que ele deixou o cargo. Os outros cinco inquéritos foram autorizados pelo ministro Luís Roberto Barroso neste ano, quando Temer já havia perdido o foro privilegiado. Por isso, assim que deu a autorização, o Barroso enviou os inquéritos para a primeira instância.\nELETRONUCLEAR O quê: Coronel João Baptista Lima Filho é suspeito de pedir, com anuência de Temer, R$ 1,1 milhão a José Antunes Sobrinho, sócio da Engevix, no contexto de um contrato para a construção da usina de Angra 3 Onde tramita: Justiça Federal no Rio REFORMA O quê: Maristela, filha do presidente Michel Temer, e outros são suspeitos de lavagem de dinheiro por meio de reforma na casa dela, em São Paulo. Materiais foram pagos em dinheiro vivo por mulher de coronel amigo de Temer Onde tramita: Justiça Federal em SP TRIBUNAL PAULISTA O quê: Suspeita de superfaturamento e de serviços não executados pelo consórcio Argeplan/Concremat, contratado por cerca de R$ 100 milhões para realizar obras no Tribunal de Justiça de São Paulo. Para PGR, Argeplan pertence de fato a Temer Onde tramita: Justiça Federal em SP TERMINAL PÉROLA O quê: Suspeita de contrato fictício, de R$ 375 mil, para prestação de serviço no porto de Santos Onde tramita: Justiça Federal em Santos (SP) CONSTRUBASE E PDA O quê: PDA, uma das empresas do coronel Lima que consta de relatórios de movimentação financeira atípica feitos pelo Coaf, recebeu da Construbase, em 58 transações, R$ 17,7 milhões de 2010 a 2015. Outro contrato suspeito, de R$ 15,5 milhões, é entre Argeplan e Fibria Celulose, que atua no porto de Santos Onde tramita: Justiça Federal em SP\nPORTOS O quê: Temer foi denunciado sob acusação de beneficiar empresas do setor portuário em troca de propina Onde tramita: Passou a tramitar na Justiça Federal do DF em janeiro JANTAR NO JABURU O quê: PF e PGR concluíram que Temer e ministros de seu governo negociaram com a Odebrecht, em um jantarem 2014, R$ 10 milhões em doações ilícitas para o MDB Onde tramita: Passou para a Justiça Eleitoral em SP QUADRILHÃO DO MDB O quê: Temer foi denunciado sob acusação de liderar organização criminosa que levou propina de até R$ 587 milhões em troca de favorecer empresas em contratos com Petrobras, Furnas e Caixa Onde tramita: Justiça Federal no DF MALA DA JBS O quê: Temer é acusado de ser o destinatário final de uma mala com propina de R$ 500 mil e de promessa de R$ 38 milhões em vantagem indevida pela JBS Onde tramita: Justiça Federal no DF\n← Temer é ‘chefe da organização criminosa’, dizem Justiça Federal e MPF\nItália em choque após sequestro de 51 crianças por imigrante que dirigia ônibus escolar →


A esta hora a brisa forte faz os ramos da cerejeira bater no vidro de uma das janelas da sala. Faz lembrar aquela cena no filme "Doutor Jivago": o jovem Iúri tenta adormecer mas o vento não o deixa mais um ramo de árvore que bate incessantemente no vidro da janela. Só que eu não sou Iúri. Apesar de aqui nesta casa me sentir sempre criança.\nNum lado da parede a família do meu Pai. Do outro lado da parede a família da minha Mãe. A Morte aos poucos vai ganhando nelas cada vez mais espaço.\nO gato sossegou finalmente. A viagem deixa-o sempre muito nervoso. Alterado. E depois há os cheiros. As cores. As janelas abertas que o chamam. Mais os pássaros que o provocam com voos tangentes à varanda.


Home / Português / Aspecto Verbal\nAspecto Verbal – O que é\nÉ uma categoria ou função gramatical que ocorre dentro do predicado.\nO predicado tem não só a ideia de certa ação ou de qualidade, mas também um modo de manifestação temporária deste, ou seja, aparência.\nEmbora ambos o tempo e a aparência referem-se à ordenação relativa de eventos, o tempo tem um carácter deíctico , enquanto o aspecto não.\nAssim, o aspecto gramatical difere da tensa gramatical que conforme o tempo marca o momento em que algo acontece no momento atual (ou outro evento de referência), o aspecto especifica o tempo interno da ação ou o desenvolvimento ou alteração o mesmo que se destaca acima de todos os outros.\nNa conjugação regular a “percentagem de conclusão” do evento se reflete, isto é, se você tem uma aparência perfeita ou aspecto perfectivo, apontando a ação acabado (ponto, finito, concluído) no momento em questão, como a aparência aspecto imperfeita ou imperfectivo, apontando uma ação inacabada (durative, em andamento) na hora externa em questão. A chamada conjugação perifrase ou outros circunlóquios expressa as nuances de aparência, menos importante do que estes.\nO aspecto verbal pode ser:\nAspecto perfectivo que indica que a ação verbal é representada como terminou: Eu amei. . Eu terminei meus estudos ou aspecto imperfectivo indica que a ação é representada em um processo sem indicar se está sobre eu amo; Eu terminar meus estudos.\nAspecto Verbal – Temporal\nNestes exemplos, o mesmo verbo – estudar – apresenta aspectos completamente diferentes. Estudei apresenta-nos uma ação já completamente realizada. Tenho andado a estudar significa que a ação aindadura e se vai realizando ao longo do tempo.\nO aspecto pontual refere ações cuja duração é a do momento, portanto curtas. A ação realiza-se num instante.\nNo aspecto pontual pode considerar-se ainda a subdivisão em vários valores, por exemplo:\nAspecto incoativo – Quando o verbo exprime a ideia de passagem de um estado a outro estado.Anoitecera.O teu irmão tornou-se impertinente.\nAspecto inceptivo – Quando a ação se apresenta no seu princípio:\nAspecto cessativo – Quando a ação se apresenta no seu final:\nO aspecto durativo descreve estados ou processos. O pretérito imperfeito pintava e o pretérito perfeito composto tem andado exprimem situações que não são (ou não foram) realizados num momento,mas sim se realizam (ou se realizaram) ao longo do tempo.\nNo aspecto durativo pode considerar-se ainda, por exemplo:\nAspecto iterativo – Quando um determinado estado de coisas ocorre com uma certa regularidade:\nAspecto frequentativo – Quando um determinado estado de coisas ocorre com frequência:\nAspecto habitual – quando um determinado estado de coisas se apresenta como habitual, como costume:\nPor meio de alguns tempos dos verbos: encontrei, tornou-se, pintava…\nPor meio de formas perifrásticas: deixaram de, tem andado, andas a…\nPor meio de sufixos e prefixos: anoitecer, embranquecer, saltitar…\nPor meio de certas palavras ou expressões, nomeadamente os advérbios: já, já não, ainda, muitas vezes…\nPor meio do significado existente no próprio verbo: cheguei, caiu, inicia-se, partiu…\nHá um certo tempo, o estudo dos aspectos verbais deixou de ser obrigatório no Ensino Médio.\nRealmente, o simples ato de decorar não teria sentido.\nNo entanto, o que percebemos é que muitas questões de interpretação dizem respeito ao aspecto de um verbo em determinado contexto.\nDe um modo geral, podem-se verificar três aspectos verbais.\nÉ interessante que a simples observação dos sufixos que compõem os verbos já ajuda na identificação do aspecto o qual, por sua vez, revelará a intencionalidade do sujeito que praticou aquela ação.\nSufixo Aspecto verbal Sentido Exemplos\n-ear, -ejar Ação durativa (prolongada); o processo se repete (iterativo) Transformação, mudança de estado Cabecear, verdejar, gotejar\n-entar Ação durativa Qualidade, modo de ser, mudança de estado (factitivo) Amamentar (ação que se prolonga), amolentar (tornar mole), ensangüentar\n-ficar, -fazer Ação durativa Modo de ser, mudança de estado (factitivo) Liquidificar, liquefazer, mumificar, retificar\n-icar, -iscar O processo se repete (iterativo) Diminutivo Bebericar, mordiscar, chuviscar, adocicar (tornar um tanto doce)\n-ilhar, -inhar Iterativo Diminutivo Dedilhar, patinhar (na lama), (em)gatinhar\n-itar Iterativo Diminutivo Saltitar, dormitar\n-izar ação que se prolonga (durativa) Factitivo Alfabetizar, fertilizar, catequizar, computadorizar\n-ecer, -escer Início de um processo e seu desenvolvimento Mudança de estado, transformação Amanhecer, rejuvenescer, florescer, enternecer, entardecer, ensandecer\nAspecto Verbal – Tempo presente e tempo futuro\nQuando uma pessoa diz “Tomo banho todos os dias”, será que naquele exato momento ela está tomando banho? Não. O verbo está no presente, mas sua função é indicar um fato que se repete, um presente habitual.\nNuma aula de história o professor fala: “Então, nesse dia, Napoleão invade …”\nA forma verbal “invade”, que é presente, não indica que naquele momento Napoleão está invadindo algum lugar. Na frase, o tempo presente do verbo “invadir” faz remissão a um fato que ocorreu no passado e traz esse passado mais para perto.\nTomemos o futuro do presente como ele aparece nos “Dez mandamentos” bíblicos:\nNão furtarás ….\n“Não furtarás”, ao pé da letra, significaria que é proibido furtar no futuro, apenas no futuro, o que abre a possibilidade de entender que o ato é perfeitamente aceitável no presente. Mas, na verdade, “não furtarás”, que é futuro, tem nesse caso o valor de imperativo e, como tal, indica que é proibido furtar em qualquer tempo.\nASPECTO VERBAL – UMA CATEGORIA REVELADORA NO ENSINO/APRENDIZAGEM DE LÍNGUA MATERNA\nNo discurso dos/as educadores/as, é comum ouvir que a produção escrita de um/a aluno/a é a melhor forma de verificar sua capacidade lingüística. Assim sendo, a princípio, os conteúdos e as tarefas escolares das aulas de Português deveriam ter como objetivo desenvolver a produção textual dos/as educandos/as. Curioso, no entanto, é observar como a escola imagina alcançar esse objetivo. Parte-se de palavras isoladas, estudam-se as formas e a estrutura da língua, acreditando-se na transferência automática por parte dos/as alunos/as daquilo que foi aprendido fora de uma situação de uso.\nNo caso específico do verbo, é prática tradicional apresentar seu conceito enquanto classe de palavra, para que os/as educandos/as o identifiquem em frases e textos. Em seguida, os/as aprendizes devem classificar essa palavra em relação à conjugação e à transitividade, exercitar a conjugação das formas regulares e, mais tarde, das irregulares e, por fim, realizar atividades em que as formas aprendidas devem ser empregadas de maneira adequada.\nNessa perspectiva, é natural que, na produção escrita dos/as alunos/as, os/as educadores/as cobrem exatamente aquilo que ensinaram: a adequada utilização morfológica e sintática das formas verbais. O que se espera é que as palavras sejam grafadas de acordo com as normas ortográficas, que estejam conjugadas de acordo com os quadros passados, que as correlações entre alguns tempos e modos especialmente problemáticos sejam respeitadas.\nEssa prática tem se verificado na escola, nas aulas de Português, e dominado os livros didáticos, como constatou Silva (2001: 50) em uma amostragem que reflete a predominância de um trabalho estruturalista e pouco funcional (idem). Segundo a avaliação da autora, isso representa a predominância dos conceitos gramaticais, em detrimento das informações fornecidas pela Lingüística (ibidem). O resultado desse tipo de prática, todavia, não pode ser considerado satisfatório, uma vez que, ao avaliarem redações escolares, professores e professoras constatam o pouco domínio que os/as alunos/as mostram ter da linguagem escrita. Para aqueles que entendem a linguagem como uma atividade humana, a ineficiência das práticas tradicionais de ensino de língua materna é algo compreensível. Isso porque a língua não foi estudada no uso. Na visão funcionalista, o uso determina a forma e a ela se sobrepõe. Qualquer palavra só adquire significado se inserida em um contexto. A forma, por si só, tem pouco a dizer sobre como utilizar cada palavra ao se escrever um texto, ou seja, não revela a intenção que se tem, o público a que se dirige, a modalidade pretendida.\nAo se compreender a língua enquanto atividade social, inserida em um contexto específico e produzida a partir de intenções e expectativas de resposta, as palavras não podem ser estudadas de maneira abstrata. Cada forma pode adquirir significados diferentes, dependendo do uso que dela se faz. Por isso, características morfológicas e sintáticas são insuficientes para se desenvolver a capacidade lingüística do/a aluno/a. É necessário promover a reflexão sobre as características semânticas e pragmáticas de cada palavra em situações concretas de uso. Além disso, se buscarmos apoio também em Vygostky (1998), o desenvolvimento da língua enquanto atividade sociodiscursiva implica o desenvolvimento da autonomia da pessoa, identificável nas marcas de autoria que o/a usuário/a utiliza ao construir seu discurso. Um ensino essencialmente taxionômico, como o tradicional, jamais oportunizará esse desenvolvimento.\nTambém os Parâmetros Curriculares Nacionais sobre Língua Portuguesa, publicados em 1998, orientam os/as professores/as a trabalharem a língua materna a partir dessa visão:\nO objeto de ensino e, portanto, de aprendizagem é o conhecimento lingüístico e discursivo com o qual o sujeito opera ao participar das práticas sociais mediadas pela linguagem (PCNs Língua Portuguesa, 5ª a 8ª séries: 22).\nSabe-se que o guia da grande maioria dos programas para a disciplina é a Gramática Normativa; portanto, pode-se afirmar que os limites dos programas refletem os limites dessa gramática. Os motivos desta resistência são de muitas origens, e não se pretende fazer aqui um levantamento deles. Crê-se, todavia, na necessidade de empenhar tempo de pesquisa na busca de algumas soluções, com o objetivo de diminuir a distância entre os estudos lingüísticos e as práticas escolares. Assim, este trabalho pretende colaborar com a educação, de maneira mais específica com ensino de língua materna, ao mostrar de que maneira uma visão de linguagem baseada nos usos efetivos da língua pode favorecer a construção de uma proposta de prática de ensino da língua materna voltada para o desenvolvimento da competência comunicativa1 dos/as alunos/as.\nA escolha do foco deste trabalho  o aspecto verbal – deve-se às observações feitas no decorrer do trabalho docente da pesquisadora e das colocações de Neves (2000: 23) de que todas as palavras da língua podem ser analisadas dentro da predicação, e de que sua base  o predicado  é constituída geralmente por um verbo. Acrescenta-se a isso o fato de essa categoria verbal exigir o domínio dos elementos extralingüísticos, tão desprezados nas práticas tradicionais de sala de aula a que nos referimos anteriormente. Como tentaremos mostrar neste trabalho, o aspecto verbal concretiza-se na língua portuguesa através da relação entre elementos de diferentes níveis de funcionamento da língua. Dessa forma, uma concepção de linguagem que se retém ao que é interno à linguagem jamais terá condições de descrever e explicar essa categoria verbal no Português. Também o ensino baseado nessa concepção não encontrará formas de oportunizar a aprendizagem do aspecto verbal, uma vez que não considera a interação e os elementos extralingüísticos componentes da atividade de linguagem.\nQuando nos propomos a estudar o aspecto verbal em Português, enfrentamos imediatamente uma dificuldade: essa categoria verbal é desconhecida de muitos.\nProfessores e professoras, estudantes dos cursos de Letras e até acadêmicos/as de pós-graduação em Lingüística não raro jamais ouviram falar em aspecto verbal. De fato, o assunto não é abordado na maioria das obras que envolvem estudos lingüísticos e/ou gramaticais, o que Comrie (1981:1) ratifica, afirmando que o termo aspecto é menos familiar para estudantes de Lingüística que outros termos de categorias verbais, tais como tempo e modo (idem). Se isso é uma realidade no estudo das línguas em geral, para o Português pode-se dizer que pouco se sabe sobre o aspecto verbal e seu funcionamento em nossa língua. Os estudos ainda são insuficientes e constituem uma pequena amostra do que já se pesquisou sobre como essa categoria se concretiza na língua portuguesa. Na opinião de autores que mais recentemente se debruçaram sobre o enigma, alguns trabalhos estão repletos de confusões e enganos que em nada colaboram para a compreensão do assunto.\nAparentemente, essa confusão está fortemente ligada às concepções lingüísticas mais voltadas ao chamado núcleo duro da Lingüística, isto é, às áreas mais tradicionalmente encontradas nas gramáticas e que estão diretamente relacionadas com o que é inerente, interno ao sistema: Fonética, Fonologia, Sintaxe, Morfologia e, de maneira menos rígida, Lexicologia e Semântica. O aspecto verbal não consegue ser abordado nestes estudos, porque não se manifesta unicamente através de marcas fonéticas, fonológicas, morfológicas ou sintáticas, tampouco se restringe à semântica dos verbos. Dessa forma, não encontra espaço para ser compreendido dentro dessas concepções. Em outras palavras, parecenos correto afirmar que, ao olhar apenas para dentro da língua, para o funcionamento das partes do sistema de maneira rígida, como elementos independentes, as escolhas que envolvem relações entre os elementos e principalmente os próprios elementos que se estabelecem na interação, no uso da língua, ficam de fora, o que implica excluir o aspecto verbal, justamente porque esta categoria se concretiza, na língua, através das relações entre elementos de diferentes níveis.\nAssim é que o aspecto verbal não costuma ser abordado nas gramáticas tradicionais ou, conforme Azeredo (2000), deixa de ser mencionado, apesar de os gramáticos a ele se referirem. Também Travaglia (1985) destaca a pouca atenção que tem sido dada à categoria de aspecto no estudo do verbo em Português.\nSegundo o autor, evidência disto é o fato de nossas gramáticas tradicionais, com raras exceções, quase não tratarem desta categoria. (Travaglia, 1985: 21). Isso se explica talvez pelo fato de a língua portuguesa não apresentar marcadores (morfológicos) do aspecto verbal e, por isso mesmo, ele ter sido deixado à margem nas pesquisas, já que grande parte dos estudos desenvolvidos no século XX mantiveram um forte compromisso com uma visão mais engessada de língua e linguagens em geral. Em comparação com outras línguas, a portuguesa não salienta a questão aspectual de maneira incisiva, utilizando, por exemplo, desinências específicas ou construções próprias para essa categoria do verbo.\nPortanto, quando falamos que perceber o aspecto como uma categoria verbal significa compreendê-lo enquanto responsável por uma função específica na língua estudada, estamos resgatando os ensinamentos de lingüistas como Givón e Halliday.\nPara entendermos o que significa enxergar a função que uma categoria tem dentro da língua, encontramos em Givón (1995) uma referência a Halliday (1973), que nos alerta para o fato de que considerar a função de um elemento lingüístico significa, em primeiro lugar, investigar seu uso:\n[…] Uma pesquisa funcional para a linguagem significa, antes de tudo, investigar como a linguagem é usada: tentando achar quais são os propósitos para os quais ela é usada, e como estamos aptos a obter esses propósitos através do falar e do escutar, do ler e do escrever. Mas isso significa mais do que isso. Significa tentar explicar a natureza da linguagem em termos funcionais: observando se a própria linguagem é moldada no uso, e caso seja, de que maneira  como a forma da linguagem tem sido determinada pela função em que ela está inserida para servir […] (Halliday,1973, p. 7, apud Givón, 1995, p.2  tradução livre).\nO próprio Givón explica …todas as pressões funcionais -adaptativas que formam a estrutura sincrônica  idealizada  da língua são usadas na performance atual.\nÉ nela que a linguagem é adquirida, que a gramática emerge e muda (Givón, 1995: 7  tradução livre).\nNa citação, Givón está esclarecendo uma premissa do Funcionalismo, à qual se juntam outras:\nEssas premissas, segundo o próprio autor, são válidas, mas seguidamente degeneradas, porque tratadas como leis fechadas. Ele lembra, no entanto, que elas são válidas até um certo ponto e em contextos bem definidos, já que qualquer sistema processual biológico é tipicamente interacional. Dessa forma, se o funcionalismo atribui um valor maior à função, sendo a forma dependente dela, também temos considerar que qualquer generalização fica submissa ao contexto, ou seja, ao uso. Assim é que, nas palavras do lingüista, o surgimento e a subseqüente mudança nas estruturas gramaticais é sempre motivada funcionalmente (Givón, 1995: 10). Ao contrário do que pode parecer, isso não significa rejeitar a estrutura formal. Afinal, se há uma ritualização e uma gramaticalização, então ocorre o surgimento de uma estrutura formal. A diferença da visão funcionalista em relação à estruturalista, no entanto, é perceber que essa estrutura tem uma motivação funcional, embora, muitas vezes, essa motivação se perca no próprio uso. Por isso, Givón chama a atenção para o necessário equilíbrio que deve haver entre o processamento automatizado (mais categorial) e o consciente (attended – mais contextual e flexível). Uma categoria pode apresentar uma certa regularidade de emprego que, no entanto, em um uso específico é quebrada. Givón defende que esse sistema complexo é dominado pelo/a falante da língua em questão através da ativação gramatical e semântico-lexical e pelo reconhecimento da palavra-forma. Um exemplo que ilustra bem essas asserções de Givón é a possibilidade de um nome próprio masculino  João  ser tranqüilamente substituído, em uma sentença qualquer, por um pronome pessoal  ele. Em um texto real, porém, essa substituição pode não ser possível, pelo simples fato de haver outros substantivos masculinos no texto, o que geraria ambigüidade. Ou seja, a substituição não se aplicaria a esse caso em especial, sob o risco de o texto não cumprir sua função comunicativa.\nCompreende-se, então, que a língua não se restringe à forma, envolvendo, segundo Givón (1995), três domínios distintos:\nO autor salienta que essas três áreas se relacionam de forma a uma incluir a outra, o que gera uma dependência que vai da maior para a menor. É assim que, para compreender o sentido de um texto, sempre se inicia pela busca do contexto que o gerou. Nesse ponto, aproximamos as afirmações de Givón (1995) da visão de Halliday (1974) de que a linguagem é essencialmente um produto social, que surge da interação entre os seres humanos.\nEle defende: A língua não se realiza em abstrato, mas se realiza como atividade dos homens em situações, como fatos lingüísticos manifestos em um determinado dialeto e registro (Halliday, 1974: 113). Dentro dessa percepção é que Halliday destaca o caráter social que a língua tem, no sentido de demarcar a posição social de um indivíduo. Aqui, como se vê, a questão pragmática recebe atenção especial, uma vez que um uso pode perfeitamente cumprir sua função comunicativa, mas, ao mesmo tempo, salientar um valor que o emprego recebe no grupo em que foi utilizado. O resultado é que o que foi compreendido pode ou não ser atendido, segundo critérios de prestígio social ligados ao uso específico de certas estruturas da língua.\nPara melhor entendermos a categoria aqui estudada, convém defini-la com maior precisão. Essa tarefa, porém, não se constitui como algo fácil, uma vez que não identificamos consenso entre os autores que abordam de alguma forma o aspecto verbal. Assim, foi necessário buscar em diferentes trabalhos e estudos lingüísticos, tanto em língua portuguesa quanto em outras línguas, um aporte mínimo para compreender melhor o funcionamento dessa categoria verbal.\nQuando dizemos que queremos entender de que maneira a categoria desempenha sua função na atividade que percebemos ser a linguagem, já estipulamos a que abordagens sobre o assunto recorremos: a autores e autoras que mantêm um compromisso com uma visão de linguagem como algo que ultrapassa o sistema, que considera, portanto, os elementos extralingüísticos na realização dessa atividade. Encontramos algum material em língua inglesa e poucos autores e autoras de língua portuguesa que abordaram as relações não-dêiticas de temporalidade que compõem o discurso.\nPor uma questão de espaço, apresentaremos apenas as definições de dois autores que consideramos fundamentais: um que estudou a categoria na língua portuguesa e outro, na inglesa.\nPara iniciarmos com um autor brasileiro, queremos apresentar a definição de Travaglia (1985) dessa categoria:\nComo se vê, o aspecto diz respeito ao tempo interno, de realização da situação (Travaglia, 1991: 78) que, portanto, não se relaciona com um ponto de referência externo à situação, pelo contrário, implica a observação do desenvolvimento da situação em si, como uma atividade que dispensa um certo tempo para se realizar.\nNesse sentido, o aspecto se contrapõe a outra categoria verbal: o tempo.\nComrie (1981), ao definir aspecto, o compara com o tempo, descrevendo este como uma categoria dêitica que se estabelece na relação com um ponto de referência. Destaca ainda que o momento de referência é chamado de tempo absoluto, em inglês, quando considerado, de maneira geral, o momento presente; quando a referência é um outro ponto, estabelecido no discurso, chama-se de tempo relativo.\nPercebe-se nessa menção, a compreensão da existência de diferentes momentos que interferem na produção discursiva, como destacou Reichenbach (1947): o momento da produção, o momento do processo e o momento psicológico de referência (apud Bronckart, 1999: 276).\nJá o aspecto é apresentado pelo autor, de maneira geral, da seguinte forma: aspectos são diferentes maneiras de observar a constituição temporal interna de uma situação (Comrie, 1981: 3). Acrescenta, buscando esclarecer essa diferença, que aspecto não é dissociado (unconnected) de tempo (time), ou seja, tanto a categoria de tempo (tense) quanto a de aspecto se relacionam com tempo (time), mas de maneiras muito diferentes.\n[…] tempo (tense) é uma categoria dêitica, i.e., localiza as situações no tempo (time), comumente com referência ao momento presente, mas também com referência a outras situações. Aspecto não tem o papel de relacionar o tempo (time) da situação a um outro ponto temporal, mas, pelo contrário, com a constituição interna de uma situação; podemos colocar a diferença como estando entre tempo interno da situação (aspecto) e tempo externo da situação (tempo) (Comrie, 1981: 5  tradução livre).\nConclui-se, portanto, que o aspecto mantém uma estreita relação com o tempo verbal. Além de ambos serem categorias do verbo, relacionam-se com a temporalidade.\nNo entanto, é necessário destacar a diferença no tipo de relação que cada uma estabelece: enquanto o tempo verbal se apóia em um ponto de referência estabelecido no discurso e, a partir dele, localiza a situação em uma linha de tempo, marcando anterioridade, simultaneidade ou posterioridade em relação ao momento tido como referencial, o aspecto apresenta uma noção de temporalidade interna ao próprio evento, que determina o desdobramento da situação, independentemente de sua localização na linha de tempo, dentro do espaço temporal do discurso. O que fica claro é o caráter não dêitico da categoria verbal de aspecto em oposição à característica dêitica do tempo. Ainda é importante salientar que, conforme destacado pelos/as autores/as estudados/as, o aspecto verbal não apresenta uma forma única de concretização, manifestandose de modos diversos nas diferentes línguas e, especialmente, combinando uma série de elementos na sua realização. O tempo verbal, ao contrário, é geralmente marcado por desinências específicas, apresentando, portanto, formas mais fixas.\nOutro autor importante nessa discussão é Bronckart (1999), que, assim como Travaglia (1991), aponta o aspecto verbal como um dos elementos responsáveis pela coesão verbal, ou seja, como um mecanismo de textualização.\nAo destacar as controvérsias suscitadas no estudo do aspecto verbal, justamente por ser uma categoria complexa e multiforme, o autor afirma:\n[…] o conjunto dos constituintes do sintagma verbal podem marcar […] uma ou várias propriedades internas do processo (sua duração, sua freqüência, seu grau de realização, etc). É essa expressão de uma propriedade interna ou não relacional do processo, expressa pelos constituintes do sintagma verbal, que é chamada de aspecto ou aspectualidade (Bronckart, 1999: 278  grifos do autor).\nEssas colocações mostram claramente o que se pretende dizer ao defender que a aspectualidade é um fator de contextualização, que exige, portanto, noções semânticas e pragmáticas. No entanto, isso não significa afirmar que seja impossível identificar os elementos que alteram o aspecto verbal em nossa língua.\nDentre eles podemos destacar (Oliveira, 2003:133):\nNão convém aqui expormos a relação de noções aspectuais encontradas, mas cabe ressaltar que há consenso entre os/as autores/as que pesquisaram essa categoria verbal sobre a saliência da dicotomia imperfectivo/perfectivo. Enquanto o aspecto perfectivo desempenha um papel na construção do texto/discurso  o de fazer a narrativa progredir -, o imperfectivo tem função diversa – fica responsável pela figuração, pelo plano de fundo, pelo cenário que dará suporte à narração. Essas funções bem delimitadas foram discutidas por vários/as autores/as que abordaram a questão. De fato, o levantamento das ocorrências de cada noção em textos narrativos ratifica a tese de Hopper (1979) de que as formas imperfectivas compõem o plano de fundo (background) e as perfectivas, o primeiro plano (foreground), mas também demonstra que não se pode estabelecer empregos fixos e noções fechadas.\nCom o foco lingüístico da pesquisa estabelecido, tratamos de definir a coleta de dados. Utilizamos para isso o primeiro encontro no início do ano letivo de 2004 com turmas do 2º ano do Ensino Médio. A escola na qual esses grupos, compostos, em sua maioria, por adolescentes, estudam é estadual e localiza-se em um bairro popular de uma cidade da região metropolitana de Porto Alegre. A escola é a segunda maior da cidade e sua comunidade é, do ponto de vista sócio-econômico, bastante mista. Nas turmas do Ensino Médio diurno, os/as estudantes que permaneceram na escola e nesse turno, no geral, são aqueles que se destacaram no Ensino Fundamental e apresentam um bom suporte familiar para prosseguirem os estudos. Já as turmas do noturno são compostas por alunos/as que trabalham durante o dia.\nApesar disso, nesse ano, as duas turmas do noturno com que trabalhamos não apresentaram muitas diferenças relacionadas à idade ou à classe social entre os/as estudantes: ambas eram compostas basicamente por adolescentes vindos/as de famílias de trabalhadores/as, e moravam nas redondezas. Também boa parte dos/as alunos/as, tanto do diurno quanto do noturno, já freqüentavam essa escola há mais tempo.\nPara verificar as dificuldades que os/as estudantes apresentavam em relação ao uso das formas verbais, priorizamos a produção de um texto escrito da ordem do narrar, pois avaliamos que eles se prestam para denunciar as dificuldades do/a produtor/a em relação ao aspecto verbal. Baseamos-nos nos levantamentos de Travaglia (1991) que mostram que textos narrativos apresentam alto índice de presença de aspectos como o perfectivo, o imperfectivo, o durativo, o pontual, o cursivo.\nA ordem da tarefa foi assim passada: Relatar uma experiência significativa em relação à aprendizagem de Língua Portuguesa, mostrando se ela marcou positiva ou negativamente.\nO trecho abaixo ilustra as dificuldades apresentadas pelas turmas:\n1. a compreensão daquilo que no funcionalismo […] se chama modelo de interação verbal, ou seja, o esquema efetivo e pleno da interação no evento da fala;\n2. a compreensão do jogo entre as determinações do sistema e as possibilidades de escolha dentro desse evento […] (Neves, 2000a: 53).\nNesse sentido, ou seja, levando-se em conta tanto a interação em si quanto as escolhas que a língua permite, Pereira (2000) procura mostrar que é necessário promover a reflexão sobre a língua, sem negar a importância de se aprender como ela deve ser usada, ou seja, devem existir, nas aulas de Português, momentos distintos: da ordem da ação  momentos em que se pratica a língua – e da ordem da reflexão  momentos em que se estuda a língua. Os dois momentos se fazem necessários, porque, ao contrário daquilo que alguns/mas professores/as imaginam, conhecer uma metalinguagem não equivale automaticamente a adquirir uma competência processual. Na obra, Pereira fala de malabarismos conceituais realizados por professores/as ao usarem os textos apenas como pretexto para um ensino bastante normativo e centrado nos aspectos micro-estruturais. Outra questão levantada é a crença de que a motivação por si só pode garantir o sucesso da produção textual dos alunos. Embora muitas pesquisas já tenham apontado a possibilidade de se confirmar essa hipótese  da eficiência da motivação -, Pereira acredita que não se pode reduzir o trabalho a isso. Muitas tentativas de se promover uma situação real de produção, como as correspondências interturmas e os jornais -murais, mostraram que, embora possa haver um estímu lo em relação à escrita, este não é suficiente para garantir o desenvolvimento da competência comunicativa. Além disso, o/a aluno/a sabe que, em última instância, o texto é produzido para a escola. Já se estabeleceu até a existência do gênero escolar (Schneuwly, 2002). Nesse sentido, como não é possível criar de maneira virtual um espaço real, a autora crê na transparência, i. e., deve-se aproveitar essa consciência que os/as alunos/as têm de que o texto escolar serve para se aprender a escrever e sistematizar esse ensino. Isso é essencial para que o/a aluno/a compreenda o sentido e atribua sempre significação à tarefa que executa (Pereira, 2000: 311).\nTambém Schneuwly e Dolz (2004) defendem a transformação do objeto de estudo em objeto de ensino. Para eles, as transposições didáticas devem ser planejadas em forma de seqüências didáticas, que eles definem como conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero oral ou escrito (Schneuwly e Dolz, 2004: 97). Segundo os autores, essas seqüências apresentam um número limitado e preciso de objetivos e são organizadas a partir de um projeto de apropriação de dimensões constitutivas do objeto de ensino. Apesar de o conceito estar direcionado para o trabalho com gêneros, acreditamos que as seqüências didáticas podem e devem ser aplicadas também no ensino da gramática. Até mesmo porque esses autores, que defendem uma linha totalmente voltada à produção discursiva, em que o objetivo primeiro da língua materna é ensinar gêneros, afirmam que é essencial reservar tempo para o ensino específico de gramática, no qual o objeto principal das tarefas de observação e de manipulação é o funcionamento da língua (Schneuwly e Dolz, 2004: 116). Essa afirmação reforça nossa convicção de que o trabalho com textos, voltado somente para a compreensão e a interpretação de seu conteúdo, ou unicamente para um dos planos que compõem o texto  o macro-estrutural, por exemplo – sem o estudo de elementos lingüísticos é insuficiente para uma aprendizagem de língua materna. É necessário reservar espaço em sala de aula para a reflexão sobre o uso das categorias lingüísticas e a análise de sua função e de seu funcionamento, através de atividades específicas.\nDo funcionamento da linguagem fazem parte, portanto, a atividade de linguagem como um todo, o conjunto, mas também o papel de cada elemento inserido nesse todo, de forma que voltamos ao que já foi dito e repetido: é necessário, sim, trabalhar a gramática nas aulas de Português.\nDessa feita, considerando todas as contribuições acima destacadas de estudos voltados para o ensino de língua materna, chegamos a um denominador comum, que pode ser expresso em premissas seguidas na construção da proposta:\n1) a língua deve ser sempre trabalhada a partir de situações concretas de uso, que nortearão a seqüência didática a ser desenvolvida;\n2) esta deve ter como objetivo contribuir com os/as alunos/as na resolução de suas dificuldades;\n3) para que os/as estudantes se apropriem de fato dos objetos de ensino, transformando-os mais uma vez  agora em saberes aprendidos – , faz-se necessário promover a reflexão sobre o funcionamento da língua e de seus elementos (situados em textos e discursos);\n4) somente a produção textual dos/as aprendizes poderá indicar até que ponto eles/as realmente aprenderam. Seguindo essas premissas, acreditamos que o ensino de língua materna terá mais possibilidades de alcançar os objetivos expressos nos PCNs (1998), tanto em relação à aprendizagem da língua portuguesa, quanto em relação à consolidação de uma educação que promova a autonomia. Foi assim que, observando essas orientações e acreditando nelas, construímos uma proposta de aplicação para testarmos tanto sua aplicabilidade quanto os resultados advindos de uma prática baseada nessas premissas. Em outras palavras, considerando as reflexões acima expressas, que envolvem tanto a concepção de linguagem quanto a visão sobre o objetivo do ensino da língua materna, tivemos a pretensão de repensar a prática de ensino, buscando a coerência entre proposta e prática, ao construirmos seqüência didática para o trabalho com o aspecto verbal.\nOs textos a seguir ilustram o resultado do trabalho em relação ao domínio, por parte dos/as alunos/as, das formas adequadas para expressar as noções aspectuais pretendidas. O primeiro texto  exemplo (2) – é uma crônica. Sua autora utilizou o presente do indicativo para expressar a duração das situações presentes no texto e seu caráter atemporal, em que as situações recebem um valor de norma, lei, e permanecem sendo válidas por tempo indeterminado.\nO segundo texto  exemplo (3) – também apresenta as formas verbais empregadas de maneira adequada. Trata-se de um conto, que envolve, portanto, um enredo, o que exigiu do aluno a alternância entre formas perfectivas e imperfectivas.


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Djokovic supera Nadal em duelo épico e está na final de Roland Garros – Notícia FM\nNovak Djokovic segue fazendo história. De forma fantástica, o sérvio número um do mundo venceu de virada o espanhol #3 Rafael Nadal, 13 vezes campeão e maior nome da história do torneio, por 3 sets a 1, parciais de 3/6, 6/3, 7/6 (4) e 6/2, em 4h11 de uma batalha emocionante do início ao fim, e se classificou para a final de Roland Garros.\nCom a vitória obtida, Nole impediu que Nadal ultrapassasse Federer como maior ganhador de Grand Slams já em Paris. Além disso, ele segue firme no objetivo de superar o espanhol e o suíço no número de Majors conquistados. Com 18 troféus até aqui, o sérvio pode voltar a ficar a apenas uma conquista de igualar os outros dois componentes do “Big 3”, em caso de título em Roland Garros.\nEssa foi apenas a terceira derrota de Nadal no saibro francês, a segunda para o sérvio – a outra foi para o sueco Robin Soderling. Para se ter noção do tamanho do feito, o espanhol possui 105 vitórias no torneio. Além disso, Djokovic volta a abrir vantagem no confronto direto – agora são 30 triunfos contra 28 do “Toro Miúra”.\nO início da partida já mostrou o que viria pela frente. Os dois primeiros games duraram 16 minutos somados, com ambos os tenistas tendo break points. Se defendendo e vencendo um ponto incrível, Nadal conseguiu aproveitar e abriu 3/0. Djokovic, por sua vez, passou a errar demais e viu a vantagem do espanhol aumentar para 5/0.\nO sérvio até esboçou uma reação ao vencer três games seguidos, e ainda pressionou o “Toro Miúra”, que sentiu a pressão sacando para a parcial e encontrou dificuldades, mas não foi o bastante. Em seu sétimo set point, Nadal fechou em 6/3 e largou na frente.\nNo segundo set, o panorama mudou. Djokovic passou a entrar mais na quadra e anular as bolas altas do espanhol, que já não faziam o mesmo efeito. Com isso, Nadal passou a forçar mais o jogo e cometer erros bobos, perdendo a intensidade da parcial anterior. Os dois tenistas sofreram muito nos games de saque e demonstraram nervosismo.\nNo fim, o sérvio número um do mundo soube resistir mais aos momentos em que foi pressionado e colheu os frutos. O espanhol, que disparou apenas a metade do número de winners obtido no set anterior, desperdiçou cinco oportunidades de quebra e viu Nole, cada vez mais consistente, se sustentar do início ao fim para devolver o 6/3 e empatar o duelo.\nSeguindo a mesma estratégia que virou a partida a seu favor, Djokovic seguiu angulando muito bem seu forehand e mexendo a bola nos rallys, enquanto Nadal foi perdendo confiança e cometendo mais erros por conta da firmeza do sérvio. No terceiro set, os dois voltaram a trocar quebras de saque e colecionaram momentos de tensão e muita emoção, com grande participação do público presente.\nAssim como anteriormente, Djokovic foi mais sólido e melhor nos pontos importantes em grande parte da parcial, mas Nadal seguiu lutando e buscando a reação após ficar atrás duas vezes, até que no 10º game, quando o sérvio sacava em 5/4, o “Toro Miúra” enfim devolveu a quebra e virou para 6/5.\nSalvando set point com direito a uma curta fantástica, Nole confirmou o serviço e levou a decisão para o tie-break, onde a decisão foi no detalhe. Depois de uma mini quebra para cada lado, o espanhol cometeu um erro bobo de voleio, que fez com que Djokovic ficasse na frente novamente. Dessa vez, o sérvio não bobeou e fechou em 7/6 (7-4).\nPara se ter dimensão do tamanho da importância do jogo, as autoridades francesas permitiram que o público pudesse permanecer na Philippe Chatrier até o final do embate, apesar do toque de recolher em vigor em Paris a partir das 23h (18h de Brasília). Tal fato foi comemorado de pé pelos torcedores presentes, que continuaram apoiando e cantando o nome dos dois tenistas.\nO quarto set teve um início que indicava que Nadal talvez pudesse se reerguer e voltar para o jogo, mas Djokovic voltou a dominar as ações e não teve muitos problemas. Depois de sair perdendo por 2/0, o sérvio venceu seis games consecutivos e decretou o triunfo histórico por 6/2 sobre o “Rei do Saibro”.\nO número um do mundo vai encarar na grande decisão de Roland Garros o grego #5 Stefanos Tsitsipas, que bateu o alemão #6 Alexander Zverev por 3 sets a 2, parciais de 6/3, 6/3, 4/6, 4/6 e 6/3, em uma batalha de 3h37. A finalíssima acontece no próximo domingo (13).\nJustiça italiana julga nesta quarta-feira violência sexual de Robinho.\nEntrevista com Jorginho


Camisola Lurbel Alaska manga comprida preto | Deporvillage\nHomemManga compridaTrailLurbelCamisolas Outdoor LurbelCamisolas Outdoor\nCamisola Lurbel Alaska de manga comprida de alto rendimento que oferece a máxima adaptabilidade, transpiração e regulação térmica da temperatura corporal. É uma peça de roupa de alto rendimento com exigência térmica fabricada com Dryarn, que é uma microfibra inovadora de polipropileno com prestações de alto nível. Trata-se de um produto tecnológico inovador por ser resistente e, ao mesmo tempo, leve, isolador e transpirável, para além de ser higiénico, confortável e ecológico. Um tecido muito estável, que não encolhe nem alarga, como os tecidos tradicionais, que conserva a sua forma e dura muito tempo. Dryarn seca de forma surpreendentemente rápida, favorecendo o conforto físico e dando à pele uma agradável sensação de frescura e secura.\nDryarn garante um elevado nível de rendimento aos tecidos para roupa interior, roupa para desportos e aplicações técnicas especiais, até em contextos de utilização extrema.\nCamisola específica para trail running que ajuda a enfrentar os obstáculos deste desporto com a máxima liberdade de movimentos.


Como diagnosticar a anemia | Endores Como diagnosticar a anemia | EndoresEndores\nPara diagnosticar a anemia, o médico vai detectar a anemia tomando uma amostra de sangue para um hemograma completo. Durante a execução de hemograma, o médico pode ser realizado exame físico completo e provas adicionais para identificar os problemas médicos que podem causar anemia. Abaixo estão vários testes para diagnosticar anemia que pode realizado por médico.\nO exame físico e história clínica também desempenham um papel fundamental no diagnóstico de causas da anemia. Algumas das características mais importantes na história da medicina cobrir questões sobre histórico familiar, história pessoal prévia de anemia ou outras doenças crônicas, medicamentos, cor de fezes e urina, problemas de sangramento e ocupação e os hábitos de consumo. Durante um exame físico o médico pode ouvir seu coração e sua respiração. Seu médico também pode colocar suas mãos sobre o abdômen para sentir o tamanho do fígado e baço.\nExame de sangue é um teste comum que geralmente usado para diagnosticar anemia. O médico pode diagnosticar anemia através da realização de um exame de sangue chamado rotina um teste de hemograma completo, que oferece níveis para ambos os hemoglobina, contagem de plaquetas e hematócrito (percentagem de glóbulos vermelhos em uma amostra de sangue). A medida da hemoglobina é o método mais comum para avaliar a anemia, embora os valores de hematócrito também pode ser usado. O valor normal ou o conjunto destes indicadores varia de acordo com ambos os sexos e idade. Com base nos resultados do teste e avaliação minuciosa do paciente, o médico pode pedir exames complementares para determinar a causa exata da anemia.\nSe você receber um diagnóstico de anemia, o médico pode solicitar exames complementares para determinar as causas subjacentes à anemia.\nTeste de Ferro nível\nA partir de teste para o nível de ferro pode dizer ao médico para saber se a anemia pode estar relacionada à deficiência de ferro ou não. Este teste é geralmente acompanhada de outros testes que medem a capacidade do organismo de armazenamento de ferro, tais como o nível de transferrina (avalia a uma proteína que transporta o ferro ao redor do corpo) eo nível de ferritina (que avalia uma proteína que transporta o ferro ao redor do corpo).\nÚtil para determinar se os glóbulos vermelhos são destruídos dentro do corpo que pode ser um sinal de anemia hemolítica.\nOlha para as células vermelhas do sangue ao microscópio para determinar o tamanho, forma, número e cor, bem como avaliar outras células no sangue.\nÀs vezes, será usada quando uma pessoa tem um histórico familiar de anemia, este teste fornece informações sobre a anemia falciforme e talassemia.\nOs testes de sangue nas fezes\nOs testes de sangue nas fezes, que pode detectar hemorragias do estômago ou do intestino.\nUm teste para avaliar a produção de células vermelhas do sangue e pode ser feita quando um problema de medula óssea é suspeita.\nUm teste para determinar como o fígado está funcionando, o que pode dar uma pista para outra doença subjacente causando anemia.\nTeste de função do rim\nUm teste que é muito rotineiro e pode ajudar a determinar se existe alguma disfunção renal.\nEndores » anemia » Como diagnosticar a anemia


Usando uma substância para combater o câncer de estômago, o neurocientista da UFRJ e do Centro D’or, Steven Rehen, e seus colegas conseguiram criar neurônios produtores de dopamina a partir de células-tronco embrionárias. Elas continuaram saudáveis e funcionais pelos 15 meses de experimento, após sua introdução em camundongos. O resultado foi a restauração da função motora dos animais, sem a formação de tumores.\nA doença de Parkinson, que atinge mais de dez milhões de pessoas no mundo, é causada pela degeneração e morte de neurônios produtores de dopamina no cérebro. Tratamentos atuais incluem medicações e implantes elétricos, que causam fortes efeitos colaterais e não conseguem impedir a progressão da doença.\nVários estudos indicaram que o uso de células-tronco embrionárias melhoram as funções motoras em modelos animais. Entretanto, até agora, o procedimento se mostrou inseguro, devido ao risco de tumores durante o processo.\nPara resolver o problema, os pesquisadores testaram usar células-tronco dos camundongos com mitomicina C (MMC), uma droga já prescrita contra câncer. A substância bloqueia a replicação do DNA e previne que as células se multipliquem descontroladamente.\nDurante os testes, os camundongos eram separados em três grupos. O primeiro, o grupo de controle, não recebia as células-tronco. O segundo grupo recebia as células sem a MMC, enquanto que o terceiro recebia o tratamento completo.\nOs animais do segundo grupo mostraram melhora das funções motoras, mas todos morreram entre três e sete semanas. Esses animais desenvolveram tumores intracerebrais. Por outro lado, os animais com células-tronco tratadas com MMC tiveram melhora dos sintomas de Parkinson e sobreviveram até o final da observação de 12 semanas. Quatro desses ratos foram monitorados pelo período de 15 meses e não tiveram sinais da patologia.\nA descoberta, publicada no periódico Frontiers in Cellular Neuroscience, poderia abrir portas para testes em humanos.\nCódigo anti-fraude ( PFNJN ) * Repita o código anti-fraude:\nTags: Células-tronco, Células-tronco embrionárias, Dopamina, Ensaios clínicos, Frontiers in Cellular Neuroscience, Mal de Parkinson, Mitomicina C, Pesquisa, Tratamento, Tumor


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No Reino Unido, a Autoridade de Conduta Financeira (FCA) atua como um cão de guarda para garantir uma conduta comercial justa e ética. Os corretores de Forex com regulamentação da FCA devem aderir a uma série de padrões da indústria. De particular importância é o requisito da FCA de que as empresas mantenham os fundos dos clientes separados dos fundos da empresa. Esses depósitos segregados não podem ser usados como ativos da empresa se a corretora se tornar insolvente.\nCaso você esteja certo, o ganho é de 70% a 90% sobre o investido. Ou seja, você tem o seu dinheiro de volta mais um belo retorno. Se estiver errado, a perda é completa, mesmo que a queda no valor tenha sido muito pequena. Aí que está o risco citado. La acción del precio cumple con el postulado de Dow mencionado anteriormente, aunque solamente considera las fluctuaciones de los precios. El método consiste en encontrar niveles pasados en los que el precio se consolidó o rebotó, con la esperanza de que en el futuro vuelva a hacer lo mismo. Ao usar de alavancagem, você foi capaz de gerar um retorno de 49,27% sobre o investimento inicial. Nada mal, não é mesmo?\nSim, desde que você siga Bitcoin Core Block Size Increase Para ganhar mais dinheiro, nem sempre Best Forex Daily Forecast é preciso um milagre ou mesmo um esforço sobrehumano no trabalho. É claro que o VR e AR podem trazer experiências únicas e expressar ideias que não são possíveis em outra tecnologia, mas se o objetivo é fazer algo neste sentido, certifique-se de mirar para os pontos fortes do meio. Gosto do exemplo do case da GE, “Digital Ecosystem”, que é uma miniatura de cidade compacta em uma maleta, com peças impressas em 3D. Com a ajuda da realidade aumentada foi possível explicar as diferentes soluções da GE de forma muito mais lúdica e interessante. Esse é um bom exemplo de integração entre o mundo físico e digital, onde a maquete é integrada com a realidade aumentada que é visualizada no iPad, criando uma experiência imersiva e itinerante.\nSabendo isto, que o nosso velho homem foi crucificado com ele, para que o corpo do pecado pudesse ser destruído, melhor corretor dia negociação Guiné-Bissau para que não sirvamos mais ao pecado. […] Assim também vós, considerai-vos mortos de fato para o pecado, mas vivos para Deus em Jesus Cristo nosso Senhor. (Romanos 6: 6,11 KJF). O outro ponto foi o aumento da taxa de juros. O custo do CDI (base para os juros cobrados das empresas) de 2013 para o segundo trimestre de 2016 teve um aumento absoluto de 6%, ou seja, uma variação nominal de 74,1% no custo básico do dinheiro. Defina a sua estratégia para conseguir lucrar. Estuda sobre day trade, swing trade, buy and hold ou até scalping.\nE apenas um lembrete que o Alexandre me pediu para reforçar: todos os participantes terão a chance de botar a mão na massa no evento deste ano! Isso mesmo, será possível experimentar três ferramentas exclusivas em conta demonstrativa para sentir o real impacto delas ao operar. Agora que você tem alguns operadores, é hora de usá-los. Este código mostra o que ocorre quando você inclui alguma lógica para o acessador getHeignt() do objeto Person. Se você vai usar o provedor de sinais para obter alertas sobre os ativos e que isto te sirva de apoio me parece ótimo, mas não deixe tudo nas mãos dos provedores e faça suas próprias análises também, pois será assim que você realmente vai conseguir o máximo rendimento.\nOlá, senhores, comerciantes! Os corretores da bolsa sabem a importância da análise de volume. Volume, juros em aberto e preço são componentes-chave nas decisões de negociação. Mas, diferentemente melhor corretor dia negociação Guiné-Bissau das negociações de ações e de futuros, o volume de negociação em Forex raramente é usado. E há uma boa razão para isso. O mercado de câmbio é um mercado descentralizado, onde as operações de negociação são realizadas fora da bolsa. Isso significa que não há fórmula para o volume ou método de rastreamento do número e tamanho dos contratos no mercado de ações. No entanto, existem indicadores de volume para o MT4 que ajudam o comerciante a determinar o volume aproximado no Forex. Neste artigo, você aprenderá como o volume Forex é medido, se é possível usar a análise de volume no mercado Forex, como no mercado de ações, e como usar os indicadores Oscilador de volume e Oscilador de zona de volume para aumentar seu lucro.\nO que é hedge: as vantagens e desvantagens de negociação de cfd\nRegra nº 1: Quando o preço estiver acima da média móvel, procure somente posições longas ou de compra.\nLembre-se de que, como trader, você não está procurando por um jackpot, uma montanha de dinheiro que cairá em seu colo. Em vez disso, você deve estar interessado em uma série de pequenas vitórias, cada uma delas melhorando sua técnica. A Python kód kiírta protobuf gráfot másoljuk oda, ahol a futtatható megtalálja.\nO aplicativo envia uma notificação quando a taxa atingir o valor estabelecido e pede uma confirmação para completar a compra. 10. 2014. - Das binäre Optionen Demokonto ist die Gelegenheit für Trader sich dem komplexen Tradução automática limitada:: Finanzinsments risikofrei zu.\nNeste artigo você vai aprender o que é um nicho de mercado e como escolher o melhor nicho de mercado para o seu negócio na Internet. Mesmo se você for um iniciante. formação de trader. Outra coisa a se refletir: a poupança não dá nem 8% no ano. A renda fixa depende muito da situação econômica, mas é normal imaginar que fique com algo em torno de 10 a 20%. Ao ano.\nJaneiro 4, 2020 Gian Carlos Gangemi\nJaneiro 1, 2020 Maria Isabel Rimola da Cruz Mano


Cinema nacional: plataformas alternativas de streaming oferecem joias da filmografia brasileira | Hypeness – Inovação e criatividade para todos.\nVitor Paiva - 06/08/2021 às 10:13 | Atualizada em 09/08/2021 às 18:40\nO cinema brasileiro é um dos melhores e mais importantes do mundo, ainda que tragicamente não seja tratado com o devido valor pelas autoridades supostamente competentes: o incêndio no galpão da Cinemateca Brasileira e o descaso e abandono com que a mais importante instituição de preservação dessa história vem sendo tratada nos últimos anos não condizem com a importância da produção nacional ao longo das décadas. Nesse assombroso contexto, em que toneladas de documentos e horas e mais horas de filmes brasileiros são destruídos pelo fogo da negligência e do corte de recursos, a arte há de prevalecer – e por isso selecionamos cinco plataformas de streaming alternativas e fora das óbvias opções, que oferecem joias do cinema nacional aos assinantes.\nCena de “Limite”, de Mário Peixoto\nA história do cinema brasileiro remonta ao final do século XIX – com a primeira exibição de um filme no país ocorrendo no Rio de Janeiro em 1896, com a projeção de oito filmes de um minuto para a elite carioca em uma sala no centro da cidade. Menos de um ano depois, porém, a cidade já tinha sua primeira sala de cinema fixa e o país começava a realizar suas primeiras produções nacionais – iniciando uma história que, como em um bom filme, enfrentaria muitos momentos de contrariedade e dificuldades, com raros, porém triunfantes momentos de glória – e infelizmente também momentos de profunda tragédia, como o incêndio recente, 125 anos depois do início dessa luminosa e turbulenta história.\nCena de “Eles não Usam Black Tie”, de Leon Hirszman\n-‘Bacurau’ pode ser assistido de graça no YouTube; saiba mais e programe-se\nAlgumas plataformas selecionadas são especializadas em filmes brasileiros, outras oferecem nossas produções em meio a um vasto cardápio de obras do mundo inteiro, mas todas aqui tem em comum não só a oferta desse produto nacional, como também a preferência pela qualidade ao invés do cifrão – cada uma com sua seleção não necessariamente dos filmes mais famosos, mas sim de grandes produções: de bons filmes. Alguns grandes artistas, como Fernanda Montenegro ou Wagner Moura, transitam pelas duas categorias com naturalidade, compondo não só alguns dos melhores como também dos mais bem sucedidos filmes do Brasil – e assim acabam aparecendo em algumas das opções das plataformas.\nItau Cultural Play\nO jovem Glauber na capa da plataforma\nInaugurada em 19 de junho, Dia do Cinema Brasileiro, a Itaú Cultural Play é uma plataforma gratuita de streaming especializada na produção, oferecendo na sua estreia mais de 100 peças audiovisuais entre filmes, documentários, séries e programas de TV. O cadastro é gratuito, e o projeto prevê a expansão das seleções com o passar do tempo.\nMubi é a Netflix do cinema cult © divulgação\nMubi é provavelmente a mais famosa – e maior – plataforma alternativa de streaming, e uma das maiores reuniões virtuais de cinéfilos em toda a internet. A plataforma possui um vasto acervo de filmes nacionais – divididos em cinelists criadas pelos usuários, e também em seleções e mostras especiais, entre filmes recentes e obras do passado.\nEssa é a única plataforma pública de streaming nacional\nÚnica plataforma pública de streaming do Brasil, a Spcine Play reúne filmes das principais mostras e festivais de cinema de São Paulo. Os filmes comumente são disponibilizados em simultâneo ao acontecimento dos festivais, mas em diversos casos permanecem disponíveis na plataforma, que oferece diversas raridades, além de também exibir shows, espetáculos e performances da agenda cultural da cidade.\nTrata-se da plataforma oficial da famosa sala de cinema de São Paulo\nLigado ao Cine Belas Artes, a plataforma Belas Artes À La Carte faz jus à tradição que a sala possui em São Paulo para oferecer uma seleção especialíssima e pensada com curadoria e repleto de obras icônicas. Dividida em seleções especiais, a plataforma traz mostras, cinelists temáticas, lançamentos e festivais – incluindo diversas pérolas do passado ou joias contemporâneas do cinema nacional.\nAfrolix é especializada em obras realizadas por artistas negros ou negras\nA Afrolix é uma plataforma de streaming colaborativa que reúne obras audiovisuais diversas e as disponibiliza gratuitamente – com um ponto, porém, essencial de diferença em tal seleção, para além da qualidade: as produções disponíveis possuem pelo menos uma pessoa negra assinando uma área técnica e/ou artística. São, portanto, séries, programas, filmes ou clipes brasileiros produzidos, escritos, dirigidos ou protagonizados por pessoas negras.\nApesar de nunca ter conseguido se firmar como uma indústria estruturada, produtiva e comercialmente eficaz à altura da qualidade da própria produção nacional, o cinema brasileiro produziu ao longo das décadas algumas das melhores e mais importantes obras em todos os tempos – infelizmente muitas vezes mais reconhecidos fora do Brasil. Curiosamente, um dos filmes recorrentemente reconhecido como o melhor filme brasileiro em todos os tempos é também relativamente um dos primeiros: Limite, de Mário Peixoto, foi lançado em 1930 e, mudo e experimental, ainda que não tenha alcançado especial êxito de público, desde então passou a ser visto como uma verdadeira obra-prima.\nEntre os anos 1950 e 1960, principalmente com o surgimento que ficou conhecido como Cinema Novo, uma verdadeira sucessão de grandes filmes brasileiros tomou os cinemas e os imaginários – nacionais e internacionais. São do período obras como Rio 40 Graus e Vidas Secas, de Nelson Pereira dos Santos, São Paulo Sociedade Anônima, de Luís Person, O Pagador de Promessas, de Anselmo Duarte – indicado ao Oscar de Melhor Filme Estrangeiro e o único brasileiro vencedor da Palma de Ouro do Festival de Cannes –, Macunaíma, de Joaquim Pedro de Andrade, O Assalto ao Trem Pagador, de Roberto Farias, O Bandido da Luz Vermelha, de Rogério Sganzerla, e tantos mais.\nGlauber Rocha é o mais importante cineasta da história do cinema nacional\nMais recentemente, filmes como Terra Estrangeira, de Walter Salles e Daniela Thomas, Central do Brasil, também de Walter Salles, Cidade de Deus, de Fernando Meirelles e Kátia Lund, e Tropa de Elite, de José Padilha – que viria a se tornar uma das maiores bilheterias da história do cinema no Brasil – viriam a alcançar grande sucesso de crítica e também de público, representando um bom momento da indústria e da produção brasileira desde o fim dos anos 1990 até alguns anos atrás.\nOthon Bastos em cena de “Deus e o Diabo”, de Glauber\nNenhum exemplo, porém, é mais ilustrativo do que a obra do que Glauber Rocha: reconhecido internacionalmente como um dos maiores cineastas da história do cinema – e não somente do cinema nacional –, por aqui o cineasta baiano não recebe de forma alguma o reconhecimento e o cuidado devido. Filmes como Terra em Transe, Deus e o Diabo na Terra do Sol, A Idade da Terra, Di e O Dragão da Maldade Contra o Santo Guerreiro estão entre os maiores e melhores do mundo – e parte do acervo e dos originais de Glauber estavam no galpão recentemente destruído no incêndio da Cinemateca.\nO incêndio na Cinemateca Brasileira\nFundada em 1946, a Cinemateca Brasileira é a principal instituição responsável pela preservação de toda produção audiovisual brasileira, incluindo documentos, pôsteres e outros acervos para além dos milhares de rolos de filmes propriamente. De grandes proporções, o incêndio ocorrido em 29 de julho último em um dos depósitos onde o acervo era guardado foi o quinto ocorrido ao longo da história da instituição. Desde 2019 a Cinemateca vinha enfrentando quadro de abandono generalizado por parte do atual governo federal, responsável por sua administração, com corte de investimentos, de suporte, de equipe e mesmo de arrumação.\nO galpão da Cinemateca antes do incêndio © divulgação\n-Fernanda Montenegro: 7 trabalhos para entender a importância da obra da atriz\nO fogo começou em um aparelho de ar-condicionado e, diante de centenas de milhares de documentos em papel e principalmente rolos de filmes especialmente inflamáveis, rapidamente se espalhou pelo edifício. Uma semana após a tragédia, ainda não se tem a real medida da destruição diante do acervo queimado, mas uma das filhas de Glauber já declarou à imprensa que boa parte do acervo do cineasta então guardado no local não tinha cópias, e possivelmente se perdeu para sempre.\nO incêndio aconteceu no último, dia 29 de julho © Twitter


Revista 'Time' não publicou capa com soldado armado usando emblema da OMS - Internacional - Estado de Minas\nRevista 'Time' não publicou capa com soldado armado usando emblema da OMS\nA imagem não corresponde a nenhuma capa publicada pela revista\n18/01/2022 21:32 - atualizado 18/01/2022 21:32\nCaptura de tela feita em 18 de janeiro de 2021 de uma publicação no Twitter ( . / ) (foto: Reprodução )\nPublicações que mostram uma suposta capa da revista norte-americana Time na qual se vê um soldado da “Equipe de Resposta Covid”, armado e com a insígnia da Organização Mundial da Saúde (OMS) no ombro, foram compartilhadas dezenas de vezes nas redes sociais ao menos desde o dia 6 de janeiro de 2022. Mas a imagem não aparece no arquivo de capas do veículo e tem como data de publicação 23 de dezembro de 2022. A composição é, na realidade, uma obra do artista conceitual malaio Johnson Thing.\n“Capa da revista Time: um soldado do exército da ONU com roupas novas (...) Pq tanta arma para controlar um vírus ? *Não é para controlar o vírus, é para controlar o mundo por meio de um exército mundial liderado por tropas da ONU*. A capa reflete o que sempre foi essa história de covid: *CONTROLE MUNDIAL*”, indicam as publicações que compartilham a imagem no Facebook (1, 2).\nA suposta capa, que foi igualmente publicada no Twitter (1, 2) e no Instagram, tem como título “WHO’s COVID RESPONSE TEAM” (“Equipe de resposta à covid da OMS”, em português) e mostra um militar apontando uma arma e o emblema da autoridade de saúde mundial no ombro direito de seu uniforme.\nConteúdo similar também circulou em inglês e espanhol.\nEntretanto, a imagem não corresponde a nenhuma capa publicada pela revista Time.\nNo canto superior direito da imagem viralizada no início de 2022 há uma inconsistência na suposta data de publicação: 23 de dezembro de 2022.\nUma busca no arquivo da Time, que contém os registros das edições publicadas desde 1923, não levou a nenhuma capa semelhante à que circula nas redes sociais; nem em 2019, 2020 ou 2021. O compêndio das capas de 2022 ainda não estava disponível no momento da publicação desta verificação, mas o do período de 17 a 24 de janeiro estava disponível no perfil do Instagram da revista.\nUma busca reversa no Google pela imagem compartilhada nas redes sociais mostrou como resultado uma publicação da suposta capa no Instagram em 22 de abril de 2020 por Johnson Ting, um artista conceitual malaio especializado em desenvolvimento visual de videogames e filmes de alto custo, de acordo com seu site.\n“Novo vídeo para o meu canal no YouTube! À luz dos acontecimentos recentes, pensei que os trabalhadores da saúde poderiam usar uma atualização”, assinalou o autor, em inglês, em sua postagem.\nA post shared by Johnson Ting (@johnsonting)\nTing também compartilhou a imagem em seu portfólio virtual, junto a um vídeo que registrou o processo de elaboração da obra, no qual combinou desenhos com uma colagem de fotografias.\nA equipe de checagem da AFP tentou contatar o artista para obter mais informações sobre a imagem, mas até o momento da publicação deste artigo não havia recebido resposta.\nContudo, uma análise da obra permite observar que faltam vários elementos característicos (1, 2, 3) da revista: a cor do quadro e a tipografia da data de publicação são diferentes. Além disso, a imagem não inclui a marca registrada “time.com” no canto inferior direito.\nComparação feita em 18 de janeiro de 2022 entre capturas de tela da obra de Johnson Ting (E) e uma capa original da revista Time ( . / ) (foto: Reprodução )\nO Checamos já verificou outras alegações (1, 2, 3) relacionadas à revista Time.