Alfabetização e informática educativa: 01/04/10\nPostado por Rose às 4/30/2010 07:33:00 AM 3 comentários\nSegundo domingo de maio.Dia das mães.\nPostado por Rose às 4/30/2010 06:49:00 AM 0 comentários\nDeixei a natureza transformar-me\nCom todas suas leis\nTive o prazer de sentir um bebê no meu ventre\nChorei na maternidade,\nPassei noites acordada,\nDesfrutei a sensação de amamentar,\nEnsinei a comer,\nEnsinei a andar,\nChorei no primeiro dia de escolinha\nTalvez tenha deixado algumas pessoas de lado,\nTalvez não tivesse tempo para dar atenção para as amigas\nPode ser que me relaxei um pouco com minha aparência\nOu quem sabe não tive nem tempo para pensar nisso\nPode ser que deixei alguns projetos pela metade\nOu talvez porque não conciliava com meu horário familiar\nMomento algum joguei nada para o alto\nNa verdade segurei com as duas mãos\nTudo o que vi cair do céu\nA mão de Deus me tocar\nPara ser uma verdadeira mãe\nPostado por Rose às 4/30/2010 06:27:00 AM 0 comentários\nfonte : arteducacao.pro.br\nPostado por Rose às 4/30/2010 05:42:00 AM 0 comentários\nOrigem do Dia das mães no Brasil e no Mundo\nClique no título da postagem e saiba mais sobre o Dia das mães no Mundo.\nPostado por Rose às 4/30/2010 05:41:00 AM 0 comentários\nGênero lírico: Os poemas de Carlos Drummond de Andrade(projeto- 5º Ano)\nPostado por Rose às 4/29/2010 07:34:00 PM 0 comentários\nGênero lírico: Poema;Versos livres e Versos brancos(projeto- 5º Ano)\nSão versos introduzidos pelo modernismo e não se baseiam em critérios predefinidos, mas em decisões que o poeta toma intuitivamente ou em normas por ele criadas.\nUm exemplo é "Na Rua do Sabão" de Manuel Bandeira ou "Um boi vê os homens" de Carlos Drummond de Andrade.\nVersos livres não devem ser confundidos com versos brancos.\nVersos brancos são versos que possuem métrica, mas não utilizam rimas. Desde o século XVIII temos como exemplo o poema "O Uraguai" (1769) de Basílio da Gama e no século seguinte os românticos também o empregaram como Álvares de Azevedo e Fagundes Varela.\nVejamos um exemplo de Carlos Drummond de Andrade, primeira estrofe do poema\nde sua arquitetura. (...)\n(Em "A Rosa do Povo" ---1945---, livro de Carlos Drummond de Andrade, ao qual pertence o poema "O Elefante". Página 104. Editora Record, 2001. ISBN: 8501061360)\nPostado por Rose às 4/29/2010 07:24:00 PM 0 comentários\nA poesia ou gênero lírico (Projeto-5ºAno)\nA poesia, ou gênero lírico é uma das sete artes tradicionais, pela qual a linguagem humana é utilizada com fins estéticos, ou seja, ela retrata algo que tudo pode acontecer dependendo da imaginação do autor como a do leitor.\n"Poesia, segundo o modo de falar comum, quer dizer duas coisas.\nA arte, que a ensina, e a obra feita com a arte; a arte é a poesia, a obra poema, o poeta o artífice." O sentido da mensagem poética também pode ser importante (principalmente se o poema for em louvor de algo ou alguém, ou o contrário: também existe poesia satírica), ainda que seja a forma estética a definir um texto como poético.\nA poesia compreende aspectos metafísicos (no sentido de sua imaterialidade) e da possibilidade de esses elementos transcenderem ao mundo fático. Esse é o terreno que compete verdadeiramente ao poeta.\nA poesia, no seu sentido mais restrito, parte da linguagem verbal e, através de uma atitude criativa, transfigura-a da sua forma mais corrente e usual (a prosa), ao usar determinados recursos formais. Em termos gerais, a poesia é predominantemente oral - mesmo quando aparece escrita, a oralidade aparece sempre como referência quase obrigatória, aproximando muitas vezes esta arte da música.\nPostado por Rose às 4/29/2010 07:12:00 PM 0 comentários\nO Soneto-Segundo João Roberto Gullino (projeto-5ºAno)\nExistem dois estilos de poemas: a de composição livre, sem ser subordinada a qualquer norma e a de composição tradicional metrificada, condicionada às suas regras. São dois estilos independentes com suas subdivisões.Aqui vamos tratar exclusivamente dum segmento metrificado – isto é, do soneto. Normalmente, o adepto de tal estilo é rigoroso, preservando-o em suas formas originais e fixas. Há muitas controvérsias sobre sua origem que surgiu lá pelo século XII e, embora não tenha sido seu criador, fortaleceu-se e tomou forma própria a partir do italiano Francesco Petrarca (1304/1374) – o modelo petrarquiano.Da Itália, viajou para outros países e na Inglaterra se transformou em soneto inglês, quando foram alteradas somente a colocação de seus quatorze versos – o modelo shakespeariano.\nAs regras e a nomenclatura do soneto ficarão para uma próxima postagem.Por enquanto devemos saber que é um poema de quatorze versos – dois quartetos e dois tercetos – rimando os dois quartetos e, com rimas diferentes, os dois tercetos.\nExemplo de Soneto:\nDe Arthur Azevedo (1855/1908)\nTertuliano, frívolo peralta\nque foi paspalhão desde fedelho,\ntipo incapaz de ouvir um bom conselho,\ntipo que morto não faria falta.\nLá num dia deixou de andar à malta\ne indo a casa do pai, honrado velho,\nà sós, na sala, em frente de um espelho,\na própria imagem disse em voz bem alta :\n- Tertuliano, és um rapaz formoso!\nÉs simpático, és rico, és talentoso...\nQue mais no mundo se te faz precioso?\nPenetrando na sala, o pai sisudo\nque por trás da cortina ouvia tudo,\nseveramente respondeu : - Juízo.\nPostado por Rose às 4/29/2010 07:04:00 PM 0 comentários\nGênero lírico: O poema (projeto- 5º Ano)\nEsse gênero preocupa-se principalmente com o mundo interior de quem escreve o poema, o eu-lírico, que pode ser também chamado de sujeito lírico, voz lírica ou voz poética.Os acontecimentos exteriores funcionam como estímulo para o poeta escrever.\nO que é fundamental em um poema é o trabalho com as palavras, que dá margem à compreensão da emoção, dos pensamentos, sentimentos do eu-lírico e, muitas vezes, levam à reflexão, portanto, sendo geralmente escrito na primeira pessoa do singular.\nNa poesia moderna encontram-se muitas manifestações poéticas que criticam a realidade social em que ela está inserida e onde está circulando.\nUm dos papéis mais importantes do poema é manter viva a experiência histórica da humanidade e registrar os preceitos das épocas que vão se transformando.\nNo entanto, mesmo quando na poesia o escritor fala da sua experiência e/ou do seu tempo, ele o faz de uma forma diferenciada daquela que geralmente se encontra nos registros dos outros gêneros textuais; nesse caso, o poeta faz uso da memória da linguagem de um passado presente, que se alimenta, entre outras coisas, do inconsciente.\nA importância da palavra no poema é tão relevante que é possível aproveitar toda a riqueza fonética, morfológica e sintática da língua e, através dela, constroem-se várias maneiras de provocar sensações no íntimo do leitor. Devido a essa intensidade de expressão, as obras líricas tendem a ser breves e a acentuar o ritmo e a musicalidade da linguagem\nPostado por Rose às 4/29/2010 06:40:00 PM 0 comentários\nNeste sábado(1º de Maio)Bom dia do trabalhador para você.\nPostado por Rose às 4/28/2010 08:51:00 AM 0 comentários\nO trabalho das pessoas\nQuadrinho sobre a história e a importância do trabalho na vida das pessoas.\nObjetivo:Refletir sobre a importância do trabalho produtivo.\nPostado por Rose às 4/25/2010 09:18:00 PM 1 comentários\nQue profissão você vai escolher?\nJogo da profissões do site discoverykidsbrasil.Super show!!!\nObjetivos: Construir argumentação.Listar caracteristica da profissão escolhida.\nPostado por Rose às 4/25/2010 09:06:00 PM 0 comentários\nNesse jogo você vai ser contratado para encher caixas com legumes.\nObjetivo;Refletir sobre a importância do trabalho rural.\nPostado por Rose às 4/25/2010 08:41:00 PM 0 comentários\nQuadrinhos com o tema profissões.Também do site atividades educativas.\nObjetivos:Leitura interpretativa.Desenvolvimento de idéias e expressão oral.\nPostado por Rose às 4/25/2010 08:31:00 PM 0 comentários\nJogo com os temas trabalho,salário e alimentação voltados para as turmas de quarto e quintos anos.\nObjetivo:Desenvolver os conceitos de trabalho produtivo e salário.Resolver situação-problema.\nConhecer alimentos saudáveis e variados que compõem um bom cardápio matinal.\nPostado por Rose às 4/25/2010 08:21:00 PM 0 comentários\nOnde o Dino vai trabalhar?\nJoguinho do site atividades educativas direcionado para as turminhas dos primeiros anos.\nObjetivo: Observar e relacionar imagens.Ler e interpretar imagens.\nDistinguir o que cada profissional usa em seu ambiente de trabalho.\nPostado por Rose às 4/25/2010 07:56:00 PM 0 comentários\nTainá é uma guerreira kirimbau\nÉ uma indiazinha órfã de 8 anos que vive com o avô, o velho e sábio índio TIGÊ, em um belo recanto do Rio Negro, na Amazônia. Com TIGÊ como mestre, TAINÁ aprende as lendas e histórias de seu povo, convivendo intimamente com a floresta e seus animais.\nAos poucos TAINÁ se torna uma guardiã da floresta e faz de tudo para impedir o contrabando de animais. Assim consegue salvar o pequeno macaquinho de cair nas garras de SHOBA, um traficante de animais que com sua quadrilha, recebeu a encomenda de capturar uma macaca e um filhote da espécie Lagotrix, para serem utilizados em pesquisas no exterior. A este novo amiguinho TAINÁ e seu avô dão o nome de CATÚ (Bonito), que passa a ser seu companheiro inseparável depois da morte do velho TIGÊ. Protegida pelo amuleto Muiraquitã, uma pedra, deixada pelo seu avô, TAINÁ segue na luta em defesa da floresta.Perseguida por SHOBA e sua quadrilha, TAINÁ conhece RUDI, um solitário piloto de hidroavião que vive num porto flutuante às margens do Rio Negro. RUDI leva TAINÁ para uma pequena vila onde mora a bióloga ISABEL e seu filho JONINHO, que a contra gosto está morando na selva, acompanhando a mãe em suas pesquisas científicas, longe das delícias dos shoppings e cheeseburgers as quais não consegue esquecer. O convívio entre eles se torna difícil, pois JONINHO desdenha a indiazinha e seus hábitos.\nTAINÁ então resolve deixar a vila, mas JONINHO que já planejava uma 'fuga' para pregar uma peça na mãe, a segue, e agora terá que aprender com ela a sobrevivência na floresta.\nSentindo-se enganados por SHOBA, que lhes enviou um macaco de espécie diferente da 'encomenda', chegam a Manaus a Miss MEG e seu assistente SMITH. Eles descobrem que ISABEL esta fazendo pesquisa similar a deles, e ordenam a SHOBA que achem JONINHO para capturarem o disquete que contém resultados de anos de trabalho desenvolvidos pela mãe do menino.\nTAINÁ, JONINHO e CATÚ, tem agora no seu encalço SHOBA e seus atrapalhados assistentes, BOCA e BIRIBA, que farão de tudo para pegá-los. Somente a coragem de TAINÁ e a ajuda do espirito de seu avô, poderão livrá-los desta situação.\nTAINÁ 2 – A AVENTURA CONTINUA\nTainá 2 – A aventura continua, retoma a história da pequena índia, agora adolescente, que já tinha protagonizado outra aventura em Tainá – Uma aventura na Amazônia. Nessa continuação a temática se amplia: além da luta contra o comércio de animais silvestres, muitos deles em extinção, os povos da floresta, representados no filme pela heroína, lutam contra o desmatamento irresponsável, simbolizado no filme pelos cortes de árvores centenárias. Além da sua luta pela preservação da floresta, Tainá ajuda a pequena índia Catiti, de seis anos a encontrar seu xerimbabo, um animal de estimação. Mas acabam encontrando Boris, um pequeno cão que se perdeu do dono, o menino Carlito que veio da cidade passar as férias com o pai, um biólogo preservacionista.\nTainá é a guerreira kirimbau, inteligente e determinada, capaz de se comunicar com os bichos. Hábil no manejo do arco e flecha e da zarabatana faz uso do conhecimento ancestral dos povos da floresta para defender o ambiente onde vive.\nCatiti é uma indiazinha de seis anos em busca de seu xerimbabo, bichinho de estimação.\nCarlito é um menino que veio da cidade para passar as férias com o pai Gaspar. Ele trouxe Boris, um pequeno cão que se perde na mata, resgatado por Catiti. Carlito é curioso e corajoso. Aos poucos, vai aprendendo a viver na floresta.\nGaspar é um biólogo defensor da floresta. Ele combate queimadas e serrarias clandestinas.\nZuzu é uma comerciante gananciosa e sem escrúpulos que manda capturar animais da floresta para revendê-los.\nEunice Baia, a atriz dos filmes Tainá 1 e 2, nasceu em Vila do Conde, município de Barcarena, no estado do Pará. Seus pais são descendentes de índios. Ela foi escolhida entre 300 crianças de todo Brasil. Tinha 8 anos quando fez o primeiro filme e treze quando foi realizado o segundo. As gravações foram feitas nas cidades de Manaus e Ubatuba. A cidade de Ubatuba, localizada no estado de São Paulo, serviu como "Amazônia" para a realização de várias cenas, especialmente as que eram feitas em planos fechados. Em conjunto, Tainá 1 e Tainá 2 conquistaram 19 Prêmios em Festivais Nacionais e Internacionais, 1.700.000 espectadores nas salas de cinema, 90 milhões de espectadores na TV aberta do Brasil e da\nAmérica Latina, além de 260 mil DVDs vendidos no país. O filme também foi visto por 2 milhões de alunos atendidos em projetos educativos.\nTRABALHANDO O FILME EM SALA DE AULA\nIndicado para trabalhar em aula com alunos do Ensino Fundamental I e II. O filme trata da luta de uma menina/adolescente para a preservação das condições ambientais (naturais e culturais) do seu meio, neste caso, a floresta amazônica. Para isso enfrenta caçadores e contrabandistas de animais silvestres, destruindo as armadilhas por eles instaladas e libertando diversos animais aprisionados. Confira algumas atividades que podem ser propostas para os estudantes nas aulas de Geografia, Ciências, História e Português, além de atividades integradas de reflexão e cidadania.\nPALAVRAS-CHAVE: diversidade cultural, desmatamento, biodiversidade, desenvolvimento sustentável.\n1. Pedir para os alunos compararem os meios de locomoção e de comunicação utilizados na floresta e na cidade.\n2. Conversar com os alunos a respeito das plantas e árvores existentes na escola, no bairro e na cidade em que moram. Discutir a importância da existência de áreas verdes nas cidades. Se possível, junto com os alunos, plantar árvores na escola.\n1. Contar para a classe a lenda da vitória-régia, retirada do sítio da Fundação Joaquim Nabuco. "Contam que certa vez uma linda índia apaixonada, quis transformar-se em estrela. Na esperança de ver seu sonho realizado, a linda jovem lançou-se às águas misteriosas do rio, desaparecendo em seguida. Iaci, a lua que presenciou tudo, num instante de reflexão, apiedou-se dela por ser tão linda e encantadora. Deu-lhe como prêmio a imortalização aqui na terra. Por não ser possível levá-la para o reino astral, transformou-a em vitória-régia (estrela das águas), doou-lhe um adorável perfume e espalmou-lhe as folhas para melhor refletir sua luz, nas noites de lua cheia.” Comentar com os alunos que a vitória-régia é a maior flor do mundo - ela chega a medir 2 metros de diâmetro. Pedir para representarem a história através de desenhos. Depois monte um painel com os desenhos das crianças.\n2. Pedir para os alunos imaginarem que são árvores. Solicitar que, utilizando o corpo, mostrem o que aconteceria se:\na) as folhas estivessem balançando pela ação do vento;\nb) um passarinho estivesse comendo os seus frutos;\nc) ela estivesse sendo serrada.\nTerminada a atividade conversar com classe para saber como se sentiram durante a atividade.\nLink de apoio:\nFundação Joaquim Nabuco: www.fundai.gov.br\n1. Pedir aos alunos que, em grupos, pesquisem lendas, costumes e tradições dos indígenas. Cada grupo poderá ler uma lenda indígena e socializar com a classe, recontando a história com desenhos, dramatizações, cenários e figurinos criados pelos próprios alunos. Termine a atividade com uma roda de conversa para os alunos compartilharem as sensações que tiveram e discutirem as diferenças entre e o índio e o não-índio.\n2. Perguntar aos alunos se eles possuem amuletos e como eles foram obtidos. Discutir com eles o motivo de utilizá-los.\n1. Os trechos a seguir foram retirados do discurso de um chefe indígena ao presidente dos Estados Unidos da América, em 1854, em resposta à oferta de compra das terras indígenas.\n“Portanto, vamos meditar sobre sua oferta de comprar nossa terra. Se decidirmos aceitar, imporei uma condição: o homem branco deve tratar os animais desta terra como seus irmãos.” “O que é o homem sem os animais? Se todos os animais se fossem, o homem..."\nPedir para os alunos completarem a frase e em seguida lerem para os colegas as frases que escreveram. Comentá-las e propor aos alunos que escrevam uma única frase, representando o pensamento da classe.\nCara de índio, Djavan\nTodo dia era dia de índio, Jorge Ben\nATIVIDADES INTEGRADAS DE REFLEXÃO E CIDADANIA\n"A floresta é uma grande área inexplorada, cheia de mato, e de terras potencialmente importantes para plantações, explorações turísticas e industriais ligadas ao setor agro-pecuário. Além disso, segundo esse mesmo pensamento, essas reservas consomem recursos do governo federal na sua preservação".\nDiscutir em grupos o texto acima. Ao final da discussão o grupo deve se posicionar contrária ou favoravelmente em relação às idéias do texto. Cada grupo deverá apresentar sua conclusão para o resto da classe.\nOutros links de apoio Tainá\nBrasil: Ambiente e Preservação\nFonte: Tela Brasil\nPostado por Rose às 4/12/2010 07:09:00 PM 0 comentários\nEducar para Ser ou para Ter!\nQue tipo de educação você promove?\nEducar para Ser significa educar o Sujeito para seu próprio prazer, para que se delicie como ser humano, que se realize como pessoa na relação com os outros e com as coisas. Para que desenvolva sua conciência crítica, seu sentido de pertencimento a especie humana e para o aprimoramento dos valores éticos e humanos.\nEducar para Ter está associado à instrumentalização do sujeito para produzir e para acumular bens, consumir, isto é, ser economicamente ativo. Nesse sentido, os sujeitos educados numa educação exclusivamente para o Ter agem em conformidade com as emulações sociais, podendo tornar-se ambiciosos e competitivos.\nPostado por Rose às 4/12/2010 05:26:00 AM 1 comentários\n01 - Dia da Mentira\n08 - Dia Mundial do Combate ao Câncer\n08 - Dia do Correio\n10 - Dia do Exército Brasileiro\n13 - Dia Mundial da Imprensa\n15 - Dia do Desarmamento Infantil\n18 - Dia Nacional do Livro Infantil - Dia de Monteiro Lobato\n19 - Dia Nacional do Índio\n21 - Dia de Tiradentes\n21 - Dia da Fundação da Cidade de Brasília - 1960\n21 - Dia da Polícia Civil e Militar\n21 - Dia da Inconfidência Mineira\n22 - Dia do Descobrimento do Brasil - 1500\nPostado por Rose às 4/10/2010 07:16:00 PM 0 comentários\nJogando com a turma do Sítio do Picapau Amarelo\nPostado por Rose às 4/09/2010 10:42:00 PM 0 comentários\nMarcadores: dia do livro infantil\nSite de histórias.Mais uma opção para o dia do livro infantil\nPostado por Rose às 4/09/2010 09:01:00 PM 0 comentários\nLivro com história sobre a gripe A H1N1\nSara, a priminha de Nuno está gripada com diagnóstico de Gripe A.Veja como Nuno conseguiu se defender dessa terrível gripe.Clic no titulo da história e leia com atenção.\nPostado por Rose às 4/09/2010 08:22:00 PM 0 comentários\nNeste site você encontra muitas histórias para ler, ouvir e explorar com jogos e atividades diversas.Clic no título da postagem, entre no site e divirta-se!\nPostado por Rose às 4/09/2010 08:06:00 PM 0 comentários\nSite português com contos de Hans Christian Andersen para a garotada.Nesse site encontramos contos, jogos e desenhos.Clic no título da postagem e divirta-se!\nPostado por Rose às 4/09/2010 07:54:00 PM 0 comentários\nSite português com contos dos irmãos Grimm com áudio ,jogos e muito mais.Clic no título da postagem entre no site e divirta-se.\nPostado por Rose às 4/09/2010 07:39:00 PM 0 comentários\nDia do índio numa tribo virtual\nO PIB Mirim integra o tema Povos Indígenas no Brasil (PIB) do Instituto Socioambiental (ISA), organização não-governamental brasileira com sedes em diferentes cidades do país.\nO site tem como objetivo divulgar informações qualificadas sobre os diferentes povos indígenas que vivem no Brasil. Pretende atingir crianças de 7 a 12 anos, usando uma linguagem divertida e educativa.\nAo entrar no site PIB Mirim, a criança tem acesso a múltiplos conteúdos sobre os índios no Brasil. Além de realizar pesquisas para fins escolares e descobrir a diversidade cultural dos povos, há também atividades interativas como a Aldeia Virtual.\nLá cada criança escolhe o avatar de um índio, um desenho de personagem com o qual ela brincará na Aldeia Virtual, e passa a participar das atividades da aldeia, podendo conversar com outros participantes e jogar, sempre aprendendo sobre as culturas indígenas.\nNo ambiente da aldeia não há anúncios publicitários e o acesso às atividades é gratuito, exigindo apenas o cadastro de cada participante. Há filtros de palavras no bate-papo que trazem tranquilidade aos pais e diversão para os pequenos.\nArqueologia Brasileira - Itaú Cultural\nColeção Aryon Rodrigues – Biblioteca Curt Nimuendaju\nInstituto de Pesquisa e Formação em Educação Indígena - Iepé\nMuseu de Arqueologia e Etnologia-MAE\nPágina do Professor John M. Monteiro - Os Índios na História do Brasil\nPovos Indígenas no Brasil (PIB), do ISA\nPostado por Rose às 4/09/2010 06:11:00 PM 0 comentários\nSite para trabalhar o Dia do índio na sala de informática com jogos, receitas, lendas, tirinhas, animais e maravilhas da região amazônica e muito mais.Vale a visita.\nPostado por Rose às 4/09/2010 05:15:00 PM 0 comentários\nA presença do invisível no Museu do Índio\nA exposição A presença do invisível na vida cotidiana e ritual entre os povos indígenas do Oiapoque apresenta facetas da vida cotidiana e o ritual dos povos indígenas que habitam diferentes terras na região fronteiriça do Brasil conhecida como Oiapoque. É imprescindível para quem quer conhecer mais a cultura de um dos povos formadores do Brasil.\nHorário: de terça a sexta-feira, das 9 às 17h; sábados, domingos e feriados, das 13 às 17h\nEndereço: Museu do Índio - Rua das Palmeiras, 55 – Botafogo, Rio de Janeiro-RJ\nMais informações pelos telefones (21) 3214-8702 e 3214-8705\nPostado por Rose às 4/06/2010 02:08:00 PM 0 comentários\nAulas de jongo, tambor de crioula e samba de roda, na Lapa\nA Casa de Jorge, situada no lendário bairro da Lapa, no Rio de Janeiro, oferece todo primeiro sábado do mês oficinas e apresentações de jongo, tambor de crioula e samba de roda. Para quem tem interesse pela cultura afrodescendente ou for trabalhar História da África, esta é uma ótima oportunidade.\nData: todos os primeiros sábados dos meses de 2010\nLocal: Casa de Jorge – Rua do Resende, 26 – Lapa, Rio de Janeiro-RJ\nHorário: das 13h30min às 19h\nMais informações: www.casaculturaldejorge.com.br\nPostado por Rose às 4/06/2010 02:02:00 PM 0 comentários\nMuseu do Índio com exposições sobre os índios brasileiros\nMuseu do Índio inaugura Galeria de Arte Indígena e exposições\nO grupo indígena da etnia Mbyá Guarani do Rio de Janeiro inaugura o programa “Índio no Museu”, cuja proposta é, através de uma parceria direta com os índios, mostrar a documentação da sua cultura com foco na cultura material e no processo de produção de bens. A exposição fotográfica Ojapo Porã'i acontece no espaço Muro do Museu. São 20 fotos realizadas pelos próprios índios em oficinas organizadas pelo Museu do Índio. Há também a mostra etnográfica Tape Porã, impressões e movimento - os Mbyá no Rio de Janeiro, com cerca de 60 peças, fotos e vídeos, no Espaço Museu das Aldeias. O objetivo é refletir sobre o movimento – o deslocamento – na experiência de vida dos Mbyá, que se liga estreitamente à produção do que eles chamam de “estar bem” (-iko pora) e que significa tanto estar com saúde quanto estar “alegre” (-vy’a).\nNa galeria acontece a mostra de venda Ombopara (grafismo Guarani). A criação da Galeria de Arte Indígena é uma iniciativa do Museu do Índio para agregar conteúdo social e étnico às peças comercializadas pelos diferentes grupos indígenas brasileiros. Na abertura da Galeria, o destaque é para o grupo Mbyá-Guarani, contextualizando a sua arte no nicho de mercado ecológico, já que os objetos vendidos por eles no Rio de Janeiro são feitos de fibra de bambu. A renda obtida reverterá para as associações Mbyá. O Projeto Guarani conta com o apoio da Fundação Banco do Brasil e da Unesco.\nData: até 15 de maio de 2010\nHorário: de terça a sexta-feira, das 9h às 17h30min; sábados, domingos e feriados, das 13h às 17h.\nIngresso: R$ 3,00 (grátis aos domingos) Local: Rua das Palmeiras 55 – Botafogo, Rio de Janeiro-RJ\nPostado por Rose às 4/06/2010 01:54:00 PM 0 comentários\nNovo Acordo Ortográfico (de Marcos Bagno)\nNão é reforma, minha gente, é só um acordo!\nMe espanta sempre a falta de criatividade (se é esse o nome do problema) dos jornalistas quando o assunto é língua. Existem temas interessantíssimos e questões cruciais para a compreensão das complexas relações entre língua e sociedade, mas esses profissionais da mídia só querem tratar do óbvio. E, para piorar, não lêem o que seus colegas publicam, procuram os especialistas (ou os falsos especialistas, na maioria dos casos) e perguntam as mesmas coisas, para obter as mesmas respostas já impressas e reimpressas. Como sou um dos rarissíssimos linguistas brasileiros que descem da torre de marfim acadêmica e dão a cara a tapa na divulgação científica e na disposição ao debate em terreno leigo (só consigo pensar num único outro colega que também faz isso, Sírio Possenti, da Unicamp, em suas colunas semanais na internet), recebo todos os dias pelo menos um pedido de entrevista. E todos só querem saber de três entidades fabulosas: a "reforma" ortográfica (que não existe); o "gerundismo" (que também não existe) e a "língua" da internet (que existe tanto quanto a mula-sem-cabeça). As palavras empregadas já indicam, de saída, a absoluta falta de informação de quem faz as perguntas. Com isso, num exercício de paciência que, espero, vai acumular pontos no meu cartão-fidelidade para participar da comunhão dos santos, tento, primeiro, desmontar as perguntas para depois responder. Haja!\nA quantidade de declarações infelizes, quando não francamente burras, que circulam hoje em dia sobre a questão ortográfica mereceria uma boa investigação sociológica. Por que esses discursos são tão refratários a qualquer racionalidade mínima? Por que é que pessoas, aparentemente inteligentes, têm coragem de dizer que a partir de agora não vamos mais dizer "lingüiça" mas "linghiça", porque o trema foi abolido? Que a supressão do acento em "ideia" vai dificultar saber se a vogal tônica é aberta ou fechada? Ora, não existe acento que diferencie "velha" de "telha", "a corte" e "o corte", "a cerca" e "ele cerca", e no entanto ninguém confunde o grau de abertura das vogais tônicas dessas palavras. Vamos estudar um pouquinho, gente?\nAntes de tudo, é preciso bradar aos quatro ventos que não se trata de uma "reforma", mas simplesmente de um acordo que elimina as pequeninas diferenças que existem entre as duas convenções ortográficas que vigoram no mundo de língua portuguesa: a brasileira e a lusitana, que impera em Portugal e nos demais países ditos lusófonos. Uma reforma, para merecer esse nome, implicaria em alterações radicais na aparência escrita da língua, como aconteceu, por exemplo, em 1945, quando "physica" virou "física" e "rhythmo" virou "ritmo". Nada disso está sendo proposto agora. São apenas alguns poucos acentos gráficos que deixarão de ser usados, junto com o trema (que, pelo amor de Deus, não é um acento!), além de uma regulação do uso do hífen. Com isso, somente 0,5% das palavras escritas em português brasileiro sofrem alguma alteração. É muito, muito pouco para alguém falar de "reforma". Mas muita gente fala! Perdoa, Pai, eles não sabem o que fazem...\nPara não repetir o que já foi dito por outras pessoas mais competentes do que eu, remeto os leitores a dois textos primorosos, facilmente acessíveis. O primeiro é de José Luiz Fiorin e está disponível no meu site (www.marcosbagno.com.br) com o título "E agora, Portugal?". O outro é de Carlos Alberto Faraco e está no site do Museu da Língua Portuguesa (www.estacaodaluz.org.br) com o título "Uma mudança necessária". Nesses dois textos, o que se destaca é a análise política que eles fazem do Acordo. É essa que deveria interessar aos jornalistas, e não as novas regras de acentuação, que são pouquíssimas e podem ser aprendidas de cor em meia hora. Como escreve C. A. Faraco, "Portugal transformou a duplicidade de ortografias num instrumento político para embaraçar a presença brasileira seja nas relações com os demais países lusófonos, seja na promoção internacional da língua". E é isso mesmo. Muita gente naquele país totalmente desimportante na geopolítica global teme que o Brasil assuma, de fato e de direito, as rédeas na condução dos destinos da língua portuguesa no mundo, como se isso não fosse inevitável. Com o apego à ortografia que vigora lá e nos demais países, Portugal impede a livre circulação de material impresso no Brasil, sobretudo livros didáticos e dicionários; não reconhece os diplomas de proficiência em língua portuguesa que nós expedimos; exige que os organismos internacionais publiquem todos os seus documentos segundo as normas da grafia instituídas por lá etc. Trata-se de uma política linguística tacanha, que tenta encobrir o sol brasileiro com a peneira minúscula da ortografia lusa. No Brasil vivem 90% dos falantes de português de todo o mundo. O português brasileiro (e não simplesmente "o português") é a terceira língua mais falada no Ocidente (depois do espanhol e do inglês). Se todos os habitantes de Portugal e dos outros países "lusófonos" (que de lusófonos não têm nada: neles só uma minoria fala português) deixassem de usar a língua, ainda assim essa posição do português brasileiro não se alteraria no panorama linguístico global.\nDefender a validade e a necessidade do Acordo ortográfico é defender a importância do Brasil e do português brasileiro no cenário mundial. É conferir autoestima a um povo que, há meio milênio, vem sendo acusado de "arruinar" o "idioma de Camões". Arruinamos mesmo, pronto, e daí? Mas é sobre essas ruínas que estamos erguendo uma língua surpreendente, que deixa os linguistas fascinados com as inovações sintáticas que estamos introduzindo, uma língua que é a cara do nosso povo, como têm quer ser (e de fato são) todas as línguas do mundo.\nArtigo de Marcos Bagno publicado na revista Caros Amigos - Novembro de 2008\nDisponível no site do autor (http://www.marcosbagno.com.br/conteudo/arquivos)\nPostado por Rose às 4/06/2010 01:32:00 PM 0 comentários\nA Sétima arte a serviço da educação\nEsses filmes são especialmente interessantes para trabalho em sala de aula, pois abrem caminho para diversas discussões\nO vampiro de Düsseldorf, de Fritz Lang, de 1931*.\nTempos modernos, de Charles Chaplin, de 1936*.\nFestim diabólico, de Alfred Hitchcock, de 1948.\nlha das Flores, de Jorge Furtado, Ana Luiza Azevedo e Giba Assis Brasil, de 1989 (curta-metragem)*.\nOs incríveis, de Brad Bird, de 2004*.\nT.R.A.N.S.I.T., de Piet Kroon, de 1997 (curta-metragem).\nRing of Fire, de Andreas Hykade, de 2000 (curta-metragem).\nEstes dois últimos estão reunidos no DVD Melhores do Anima Mundi (vol. 2).\nVocê pode encontrar esses filmes em boas locadoras..\nSites interessantes sobre audiovisual e educação:\nSites interessantes sobre roteiros:\nAssista a Ilha das Flores na internet:\nPostado por Rose às 4/06/2010 12:51:00 PM 0 comentários\nMarcadores: Mídias na educação\nDireção: Maurício de Souza\nRoteiro: Didi Oliveira, Flávio de Souza e Emerson Bernardo de Abreu,\nbaseado em argumento de Airon Barreto de Lacerda, Manoel Barreto de\nLacerda e Elisabeth Mendes\nMúsica: Márcio Araújo e Danilo Adriano\nDireção de Arte: Sílvio Ribeiro\nEdição: João Paulo Carvalho e Rafael Gomes\nRodrigo Andreatto Franjinha (voz)\nMarli Bortoletto Mônica (voz)\nPaulo Cavalcante Cascão (voz)\nElza Gonçalves Magali (voz)\nMaria Angélica Santos Cebolinha (voz)\nMaurício de Sousa Bidu e Pai da Mônica (voz)\nBianca Rinaldi Cabeleira Negra (voz)\nUm filme divertido e inteligente onde a turminha viaja pelas diferentes épocas da existência do\nhomem para tentar salvar o mundo.\nAlém da qualidade técnica da produção, cenário, enredo e música, o bom humor que caracteriza os\nquadrinhos está presente nos diálogos espertos e afiados.\nMônica, Cebolinha, Cascão e Magali rompem a barreira do tempo não só na tela mas também na\nplatéia, fazendo gerações retornarem à infância com suas divertidas aventuras.\nFranjinha tem a idéia de criar uma máquina do tempo. Mas a chegada de Mônica, Cebolinha, Cascão e\nMagali ao laboratório faz com que os quatro elementos fundamentais – água, fogo, terra e ar – que\ncontrolavam a experiência caíssem dentro do portal. Agora a turma tem de recuperá-los. Caso contrário\nos relógios irão parar e o mundo irá congelar no espaço.\nCada personagem é mandado para um tempo na história desde a pré história do Piteco, ao mundo\nindígena do Papa-Capim, passando por quando a turminha era ainda bebê até o universo futurista do\nAstronauta. Todos vão a busca dos quatro elementos conhecendo muitos personagens interessantes,\nengraçados ou mesmo assustadores!\nÉ conhecida pelos meninos do Bairro do Limoeiro como "dona da rua". Possui um coelhinho de pelúcia\nchamado Sansão, que usa para bater em seus amiguinhos quando eles a xingam ou fazem planos contra\nela. Mônica tem um perfil antagônico: embora forçuda, ranzinza e irritadiça, morre de medo de bichos\ncomo lagartas, lesmas e minhocas.\nÉ esperto, brincalhão e adora atazanar a Mônica. Tem como marcas registradas apenas cinco fios de\ncabelo e um problema na fala: troca o "R" intervocálico por "L". Está sempre preparando "planos\ninfalíveis" para tentar tirar da Mônica o título de "dona da rua" ou roubar seu coelhinho de pelúcia,\nSansão, origem de sua força sobre-humana. No entanto, sempre acaba recebendo merecidas coelhadas\nno final. No início da carreira de Mauricio, em tirinhas do jornal Folha da Manhã, Cebolinha era o\nDevido ao seu medo irracional da água, até onde se sabe, nunca tomou banho na vida. Originalmente,\nera apenas fissurado por lixo, mas aos poucos foi desenvolvendo uma personalidade brincalhona e\ncriativa que recicla objetos velhos para fazer brinquedos. É sempre chantageado pelo Cebolinha, seu\nmelhor amigo, para participar dos chamados “planos infalíveis”.\nMenina doce, meiga e singela, mas de imensa fome. Tem vontade de comer tudo o que vê. Foi criada\nbaseada também em uma outra filha homônima de Mauricio - também chamada Magali - e que tinha\npor aptidão comer uma melancia inteira. Além da gulodice, Magali tem um lado sensível, meigo e\nO menino-cientista da turma, sua criação foi inspirada no próprio Mauricio quando este tinha dez anos.\nEstá sempre fazendo experiências em seu laboratório e faz muitos inventos.\nMulher ambiciosa, muito bonita e inteligente, lidera os seres interplanetários em sua busca de novos\ntesouros. Ela rouba o Elemento Ar que se encontrava na nave do Astronauta.\nÉ um bandeirante que ao achar o Elemento Água resolve secar toda a floresta para poder garimpar seu\nouro com mais facilidade. Com isso, todos os índios, plantas e animais ficam a beira da morte pela fala\nDeus do Fogo\nUma figura apaixonada e cruel que, em poder do Elemento Fogo, ameaça incendiar a Aldeia de Lem\ncaso Thuga, seu amor, não se entregasse a ele.\nA Turminha quando era bebê\nNinguém podia imaginar que a própria Turma da Mônica pudesse causar tanta confusão ainda tão\npequenos! De posse ao Elemento Terra, Mônica não o larga por nada!\nMaurício de Sousa, então repórter policial da Folha da Manhã, no ano de 1959 ofereceu aos redatores\ndo jornal uma tira em quadrinhos sobre um cãozinho e seu dono, Bidu e Franjinha. Nos anos seguintes,\ncriou histórias sobre outros personagens, como Cebolinha e Cascão. Mas foi em 1963 que surgiu a\npersonagem que mudaria sua vida, Mônica.\nAs tiras de jornal e páginas do tipo tablóide semanais, invadiram dezenas de publicações por 10 anos.\nEm 1970, a revista Mônica foi publicada, com tiragem de 200 mil revistas. Dois anos depois, foi lançada\nCebolinha e em seguida, Chico Bento, Cascão, Magali, Pelezinho, entre outras.\n▪ O filme recebeu uma indicação ao Grande Prêmio do Cinema Brasileiro de Melhor Filme de Animação\ne foi exibido em toda a América Latina.\n▪ Os personagens foram construídos e exibidos em 2D enquanto o cenário em 3D. Desta forma, ao\nmesmo tempo em que respeita a imagem dos personagens dos quadrinhos também é trabalhada\nproduções digitais de alta qualidade gerando um contraste bastante interessante nas imagens do filme.\nIndicado para trabalhar com alunos do Ensino Fundamental I o filme traz questões voltadas para todas\nas áreas do conhecimento.\nOs recursos audiovisuais, pela facilidade de acesso e pelo interesse que despertam nas crianças, podem\nser utilizados em várias atividades interdisciplinares.\nAo selecionar o filme, não se esqueça de:\n▪ avisar previamente aos alunos que após o filme ser exibido, ele se transformará em um outro tipo de\n▪ explorar a sinopse que acompanha o filme (fita de vídeo ou DVD). Ler e explorar com os alunos, críticas\nde jornal ou revista sobre o filme. Fazer com que eles explicitem as expectativas que criaram a partir do\nque foi lido.\n▪ depois da exibição do filme, pedir aos alunos que façam um resumo oral, dizendo se suas expectativas\nse confirmaram ou não e se eles gostaram do filme e por quê.\n▪ sugerir aos alunos uma pesquisa sobre as personagens apresentadas no filme e sobre seu criador.\nAtividades para o Ensino Fundamental I\n1. Pensando na temática do filme, fazer os alunos refletirem sobre alguns aspectos ambientais de vital\nimportância para o nosso Planeta, o Homem e outros seres que nele habitam. Vale a pena relembrar aos\nalunos a viagem de cada personagem:\nMônica: elemento a ser recuperado, fogo.\nCascão: elemento a ser recuperado, água.\nCebolinha: elemento a ser recuperado, ar.\nMagali: elemento a ser recuperado, terra.\nAo finalizar essa retrospectiva oral do filme, o professor poderá montar quatro grupos para discutir e\npesquisar a importância e o estado atual de cada elemento. Estes grupos apresentarão esse estudo e\napós estas pequenas apresentações, os alunos preencherão um grande quadro a fim de refletir sobre a\nrealidade atual do meio ambiente.\nFogo: importância, sua utilização no passado e no presente.\nÁgua: importância, onde é utilizada, como está sendo usada atualmente.\nAr: importância, qual a qualidade do nosso ar, como cuidar.\nTerra: importância, como está sendo utilizada\n2. Trabalhar com as crianças as paisagens nos diferentes tempos. Pedir para os alunos observarem em\ncada época visitada pelos nossos heróis como eram as paisagens.\nA partir daí, propor a criação de um grande painel com desenhos feitos pelos alunos demonstrando\ncomo era a paisagem de cada época visitada. A seguir, observar o mural e conversar a respeito do que\nmudou e o que permaneceu em cada paisagem.\nDinossauros: Ciência Hoje das Crianças\n1. No filme, a história da Magali nos mostra que voltar ao tempo pode ser um grande aprendizado.\nEla tem a chance de se ver bem pequena e perceber que sempre comeu muito.\ne que tudo que é demais não é bom.\nSerá que se nós também pudéssemos voltar no tempo e nos olharmos não seria um bom aprendizado?\nSeria uma boa oportunidade de nos conhecermos mais?\nDiscutir em classe quais as propostas de mudanças de cada uma das personagens. Por que o Cascão diz\nque vai parar de reclamar quando cair uma chuva bem grande? E a Mônica, no que se propõe mudar? E\na Magali, e o Cebolinha?\nA partir daqui, pedir aos alunos que montem uma linha do tempo da sua vida, destacando momentos e\natitudes que transformaram o seu modo de ser.\n1. Ao final do filme existe uma música que pode ser cantada pelos alunos. Dar a letra às crianças para\nfazer um jogral cantado.\n“A vida é um relógio que bate seguindo o tempo do coração.\nE sua vida não pára, é vento, é brisa, às vezes furacão.\nOlhe o tempo, pegue o tempo, vire o tempo, mude o tempo,\nFaça o tempo bom pra viver.\nToda hora, todo dia, toda vida, toda história tem o tempo que tem que ter.\nOlha o tempo que vai,\nOlha o tempo que vem\nA nossa aventura do tempo chegou”.\nPerguntar aos alunos se eles conhecem outras músicas que falem sobre o tempo.\nSe não conhecerem, pedir para que pesquisem e apresentem aos colegas músicas, poemas ou trava\nlínguas que falem sobre o tempo.\nA partir daí, discutir a importância de registrar e marcar o tempo. Aspectos que podem ser abordados:\ndatas, horários, duração de um evento, idade cronológica.\n2. O filme Turma da Mônica – Uma Aventura no Tempo pode ser utilizado para desenvolver em grupo os\nseguintes gêneros textuais.\nChame atenção dos alunos para os elementos que formam cada gênero e oriente-os no planejamento e\nna realização da atividade. Eles podem seguir o planejamento proposto:\nSinopse: informar o título do filme, o cenário e a personagem principal; apresentar um resumo do\nenredo; indicar a faixa etária a que se destina, estimular o leitor a assistir ao filme, por meio de\nargumentos relacionados a sua produção: desempenho dos personagens,trilha sonora, efeitos especiais\netc. As sinopses poderão fazer parte de um mural ou jornal escolar, depois de lidos e comentados.\nHistória em quadrinhos: decidir o número de quadros que a história vai ter e ilustrar as cenas,\nformando uma seqüência de acontecimentos com princípio, meio e fim; caracterizar cenários e\npersonagens, utilizar balões diferentes para indicar frio, choro, pensamento, onomatopéia, dúvida,\nsurpresa, perigo, fogo, susto, grito, raiva, censura, cochicho, fala, idéia entre outros.\nConto: criar um narrador, que pode ser uma das personagens ou pode apenas contar os fatos, sem\nparticipar da história; caracterizar as personagens e o cenário; informar a época em que a história se\npassa; fazer uma história que apresente uma macroestrutura coesa e coerente.\nDramatização: escrever uma pequena história que atenda as exigências próprias desse gênero textual.\nO professor trará livros que exemplifiquem o gênero e sirvam de modelo ao aluno. O grupo deve\nescolher o local mais adequado para apresentar e construir o ambiente das cenas. O grupo também\npode orientar os atores sobre o tipo de vestes e adereços que devem usar. Podem trazer peças de\nvestuário e enfeites de casa ou até mesmo confeccioná-los com materiais adequados. Os alunos\npoderão pesquisar melodias, sons e ruídos que serão executados durante a apresentação.\n1. Logo no começo do filme, o Cebolinha tenta mais um plano infalível contra a Mônica que, como\nsempre, não dá certo! Mesmo assim, sendo uma criança muito empenhada e criativa, o Cebolinha\ndesenha todo seu plano como se fosse uma história em quadrinhos.\nPedir para os alunos fazerem como o Cebolinha: criar um plano infalível e o desenhá-lo em quadrinhos.\nUtilize papel sulfite A3 e lápis grafite 6B, orientando para que as crianças explorem as diferentes\ntonalidades de cinza oferecidas pelo lápis.\nNo final, montar um painel com as histórias criadas pelos alunos. Discutir com os alunos como foi o\nprocesso vivido por eles: o que foi fácil, o que for difícil.\n2. O filme é feito com paisagens em 3D e os personagens em 2D. A diferença fundamental entre essas\nduas imagens é a noção de profundidade. Imagem em 2D são aquelas que exibem duas dimensões,\nsendo compostas pela largura e comprimento. Já uma imagem em 3D nos dá a ilusão de profundidade,\nse parecendo com uma fotografia.\nPesquisar com as crianças em revistas, imagens fotográficas de ambientes como praia, parques,\ninteriores de casa, vistas panorâmicas e etc. Trabalhar em cima das imagens encontradas, comentandoas\ne evidenciando a noção de perspectiva. Depois as crianças deverão criar personagens, recortá-los e\ncolá-los no cenário por ela pesquisado.\nDe preferência escolher materiais que acentuem o contraste entre o cenário e os personagens. Não\nesquecer que esta é uma atividade de criação onde podem ser explorados os mais diversos tipos de\ncenários/paisagens e personagens.\nUma questão importante abordada é a amizade e o respeito entre as pessoas. Apesar de diferentes,\ntodos são amigos.\nPedir para os alunos citar as principais características dos personagens – suas habilidades e suas\ndificuldades. Em seguida, promover uma discussão sobre os personagens, destacando suas semelhanças\nIntroduzir na discussão o fato de que mesmo sem visão, Dorinha foi capaz de ajudar o Franjinha e Luca\nfoi super importante para salvar o Cebolinha e o Cascão, apesar de estar em cadeira de rodas.\nA seguir, pedir para os alunos citarem as suas habilidades e as suas dificuldades e como essas\ncaracterísticas interferem no relacionamento do grupo/classe.\nFonte:Site TELA BRASIL\nPostado por Rose às 4/06/2010 11:52:00 AM 0 comentários\nCopa do Mundo na África do Sul/revistaNova Escola\nEm junho de 2010 começa a Copa do Mundo na África do Sul. Aproveite o maior evento de futebol do planeta para tratar não apenas do esporte, uma das grandes paixões brasileiras, mas também das nossas raízes culturais africanas e do respeito à diversidade.\nQuais são os cinco países mais desenvolvidos da África?\nGingado que vem da África\nPesquisa com ritmo\nOrigens africanas num país chamado Brasil\nExamine os milenares conflitos que assolam o Continente Negro\nDesterrados na própria terra\nO país dos santos e orixás\nMateriais para aprofundar a discussão sobre racismo:\nPesquisa com ritmos africanos\nExplorando a habilidade dos pequenos para tocar instrumentos e dançar, leve-os a descobrir como as manifestações artísticas expressam a cultura\nNeste vídeo, você conhece o trabalho de música realizado pela Educadora Nota 10 de 2008, Luciana Nascimento Santos, de São Paulo.\nO termo, em africâner, língua dos descendentes de europeus, significa "separação", e foi atribuído ao regime político de segregação dos negros na África do Sul, que durou, oficialmente, 42 anos\nDesde 2003, a cultura africana faz parte do currículo. Descubra com seus alunos a riqueza das ciências, das tecnologias e da história dos povos desse continente\nComunidade quilombola da Bahia usa a tradição oral e os saberes populares na sala de aula\nA África já existia antes dos europeus\nConheça os reinos que formavam a África antes da chegada dos europeus\nAula a bordo\nNavio-escola mostra como 53 escravos de Serra Leoa conquistaram a liberdade\nNascimento do Brasil\nO aniversário de 200 anos da chegada da família real inspira um debate com turmas de 8º e 9º anos sobre a formação do nosso país\nA riqueza da África\nAos poucos, os museus brasileiros estão se tornando espaços educativos onde é possível\nVários países da Europa participaram da partilha do continente africano. Saiba como se formaram as fronteiras dentro da África\nInfográfico mostra como viviam os povos africanos quando começou o período colonial\nEstabelecer relações entre passado e presente, discutindo mudanças e permanências nas relações sociais.\nIsso parece óbvio, mas não é. Muitos falam do continente como se fosse uma região homogênea habitada por um único povo\nContinente tem dois representantes com desenvolvimento elevado: Seicheles e Maurícia\nQueixadas, meias-luas, armadas... Adolescentes baianos aprendem os movimentos da luta trazida para o Brasil e ampliam seu repertório cultural\nSugestões para trabalhar a cultura da África por meio da dança, das máscaras e dos desenhos\nDiferentes, mas belas\nMesmo sem estar nas rádios, canções da África conquistam os jovens. Ao tocá-las, eles usam instrumentos vindos desse continente e aprimoramo estudo de ritmos\nVídeo mostra os diferentes toques de capoeira jogados no Brasil: Toques com jogo\nEJA: No compasso da minha terra\nAdultos recuperam danças típicas do Rio Grande do Norte e aprendem a valorizar a cultura popular\nLendas e heróis africanos\nPalavras de origem africana, literatura e contação de histórias com familiares afro-descendentes\nReggae e biografias\nSugestões para trabalhar a cultura africana nas aulas de Inglês\nCultura africana e geometria\nConheça o projeto África na Sala de Aula, no qual a cultura africana foi incluída nas aulas de Matemática\nNOVO Contrastes na África contemporânea\nMostre aos alunos as contradições do continente africano\nIdentificar os laços entre atividade pastoril, nomadismo e conflitos intertribais\nÁfrica Subsaariana: quando o futuro bate à porta\nAnalisar dados e indicadores a respeito de mudanças climáticas e avaliar prognósticos em regiões do continente africano\nO escravismo, preto no branco\nPerceber os laços entre as capitanias do açúcar e a África, fornecedora\nde mão-de-obra escrava\nRecuperar as condições históricas que geraram os quilombos; Tentar compreender a dinâmica dessas comunidades\nPerceber as origens do sincretismo e as razões da atual resistência a ele.\nPostado por Rose às 4/05/2010 06:49:00 PM 0 comentários\nMarcadores: copa da África


Escrito por: Agência Estúdio Site Ltda e liberado no dia: 29/05/2017 - 10:05:11 | Categoria: Educação a Distância\nVocê gostaria de uma plataforma para Educação a Distância Gratuita? Acesse: www.lmsestudio.com.br\nO desenvolvimento da tecnologia e da internet possibilitou um avanço em uma modalidade de ensino: a educação a distância (EaD). No início o ensino era feito por meio de correspondência com apostilas impressas. Nos anos 1970, além dos materiais impressos a educação a distância tinha como suporte a TV, o rádio e até mesmo o telefone. Atualmente destacam-se as infinitas possibilidades que a internet oferece para a EaD. Com isso a busca por cursos na modalidade ensina a distância tem crescido cada vez mais. É possível obter certificados de nível técnico até de pós-graduação. Conheça as características importantes que configuram uma educação a distância (EaD):\nA educação a distância possibilita que o ensino seja democratizado e alcance todas as esferas sociais e econômicas. Por isso, as pessoas que moram nas periferias, locais isoladas e afastadas, ou que não podem se descolar conseguem estudar. Em muitos lugares (as periferias, como já foi citado) não tem instituições de ensino, principalmente para educação superior, então os cursos EaD e a tecnologia ajudam a levar educação a esses locais. Por não ser necessária uma estrutura física, os cursos de ensino a distância costumam ter um valor menor do que das instituições convencionais, o que amplia ainda mais a participação de pessoas de classes econômicas mais baixas. Sendo necessário apenar ter um local para acessar a internet. Além disso, outra possibilidade importante que a educação a distância possibilita é a inclusão de pessoas com deficiência, seja física ou mental, que não podem ou conseguem frequentar uma instituição convencional.\nA educação a distância possibilita que o aluno tenha mais flexibilidade de horários para estudar, o que ajuda muito quem trabalha ou faz outros cursos presenciais. As aulas online permitem cronogramas alternativos de acordo com a disponibilidade do aluno.\nAcesso a cursos de graduação e pós-graduação\nNa modalidade de ensino a distância é possível conseguir um diploma em diferentes cursos, de idiomas, técnicos, atividades variadas e até mesmo graduação e pós-graduação. Esses cursos são oferecidos por diversas instituições de renome, então é uma boa oportunidade de ter um curso de qualidade sem precisar ser 100% presencial. De acordo com o Ministério da Educação (MEC) os cursos de graduação necessariamente precisam um mínimo de classes presenciais.\nNa modalidade de educação a distância (EaD) o aluno é a principal peça dentro do processo de aprendizagem. O aluno tem autonomia e é auto-responsável pelo se rendimento e ritmo de estudo. O aluno tem a possibilidade de seguir a sequencia de aprendizagem que lhe é mais agradável, sem fugir do plano de aula do curso. O aluno é independente na formação de suas habilidades, o professor na EaD é um tutor, pois o único responsável pela aprendizagem é o aluno. Um curso na modalidade educação a distância consegue alcançar diferentes pessoas e traz a oportunidade de aprender muitas coisas, é preciso apenas ter um bom planejamento e conhecimento em tecnologia. A EaD também tem suas desvantagens, mas que se você tiver autonomia vai deixar isso para trás. Fique atento as oportunidades e não cometa erros. E você, faz ou tem vontade de fazer um curso na modalidade educação a distância¿ Comente conosco suas experiências.


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Como a Focus está se acostumando a sempre pecar em “detalhes” que pros fãs fazem toda diferença, o pessoal...\npor Convidad - Comentários: 6 - Visto: 590\nAnimes que os japoneses não podem esperar para assistir\nSéries como Ao no Exorcist (Blue Exorcist) e Gintama ficaram nas primeiras posições. O destaque negativo...\npor Elias - Comentários: 4 - Visto: 375\nK-ON!: mangá será publicado em duas revistas\nNo mês passado, comentamos a respeito da volta do mangá de K-ON!, que ganharia novas informações no início deste mês. Nas novas aventuras das meninas, o público vai acompanhá-las em uma universidade, enquanto as outras ainda terminam o último ano do ensino médio. Com isso, a grande novidade é que as histórias das personagens serão publicadas em duas revistas diferentes, é o que informa um anúncio da Manga Time Kirara.\npor Elias - Comentários: 0 - Visto: 367\nConfira os ganhadores do Annual Seiyu Awards\nNo último sábado, dia 5 de março, foram anunciados os vencedores do 5º Annual Seiyu Awards, premiação que reconhece os melhores seiyuus da indústria. Dubladores consagrados marcaram presença na lista, como Junko Takeuchi (Naruto na série homônima) e Kazuya Nakai (Zoro em One Piece). Conheça a seguir os vencedores:\npor Elias - Comentários: 0 - Visto: 381\nX-Men: Animax divulga desenhos dos personagens da nova série\nO site oficial do anime X-Men, adaptação do estúdio Madhouse em parceria com a Marvel, acaba de divulgar novos detalhes sobre a série, entre eles o desenho dos personagens e a descrição de cada um. Confira as imagens:\nOutra mudança será nas vozes em japonês dos personagens, que serão feitas por outros dubladores e não pelo elenco veterano que dublou...\npor Elias - Comentários: 12 - Visto: 2025\nO anime será anunciado oficialmente durante o evento Anime Contents...\npor Elias - Comentários: 1 - Visto: 615\nCrossover Entre One Piece e Toriko\nEm abril a versão animada do mangá Toriko finalmente irá estrear na tv japonesa, ocupando o horário que hoje pertence à Dragon Ball Kai nas manhãs de domingo da Tv Fuji.\nComo os japinhas são bastante espertos farão algo bem curioso pra promover a nova série: no dia 03 de abril irá ao ar um especial onde os personagens de One Piece e Toriko se encontrarão numa aventura em comum, ou seja, já vão começar pegando pesado no quesito marketing.\nA informação foi divulgada na recente...\npor Convidad - Comentários: 5 - Visto: 1070\nFoCUs safada -.-\nApós constatados os fatos, entramos em contato com a empresa e o senhor Afonso Fucci (gerente de marketing e produção da Focus Filmes e FlashStar Home...\npor Yagami - Comentários: 8 - Visto: 873\nNANA AT MTV BR!(va até o final da noticia)\nOu não, não sei se posso confiar na fonte. XD\nEllen Jabour, Chuck,...\npor Convidad - Comentários: 25 - Visto: 1057\nJiban Volume 1: capas e mais informações sobre o lançamento\nRecentemente, divulgamos informações sobre o lançamento do tokusatsu japonês Jiban – O Policial de Aço aqui no Brasil, o qual ocorre através da Focus Filmes. Nesta sexta-feira, a distribuidora divulgou mais novidades sobre o assunto, incluindo as capas do Box e da edição especial da série em Lata, além da solução de uma dúvida quanto a existência de dublagem nacional ou não. Produzido entre 1989 e 1990, o tokusatsu conta com 52 episódios,...\npor Elias - Comentários: 7 - Visto: 1366\nDigimon Xros Wars terá novidades em sua nova fase\npor Elias - Comentários: 6 - Visto: 1867\nUm novo mês é sempre marcado por alterações na programação do Cartoon Network, deixando muitas vezes o público dividido, agradando alguns e decepcionando outros. Em abril, o canal realizou mudanças bruscas em sua grade, que favorece em grande parte os animes por ele exibidos. A grande novidade é a estreia dupla dos animes Dragon Ball Kai e Pokémon – Diamante e Pérola: Os Vencedores da Liga Sinnoh....\npor Elias - Comentários: 5 - Visto: 1362\nRebate da JBC\nCom um misto de ação, comédia e romance, Ga-Rei tem como tema central o universo sobrenatural. O mangá conta a história...\npor Yato - Comentários: 19 - Visto: 763\nA insanidade continua!! Conforme anunciamos no ano passado, a animação Hellsing Ultimate (baseada no sanguinolento mangá de Kohta Hirano), está em produção pelos estúdios Graphinica (formado por ex-funcionários da GONZO) e Kelmadick.\nO lançamento em DVD/ Blu-ray é esperado para o dia 22 de junho, exclusivamente para os estabelecimentos nipônicos.\nObrigado ao manolo da comu de Hellsing, que viu essa otema noticia.\npor Convidad - Comentários: 0 - Visto: 653\nEvangelion: mangá retorna em abril no Japão\nApós uma longa pausa, o mangá de Neon Genesis Evangelion voltará a ser publicado novamente. A obra de Yoshiyuki Sadamoto retorna as paginas da revista Young Ace, a partir do dia 4 de abril.\nSadamoto estava ocupado com o desenho dos personagens da série Neon Genesis Evangelion, e de Khara, quarto filme da franquia....\npor Elias - Comentários: 4 - Visto: 384\nDurante o programa semanal “Oha Suta”, transmitido pela TV Tokyo, foi exibido um novo trailer do 14º filme de Pokémon, Victini & The Dark Hero – Zekrom (Victini e o herói da escuridão – Zekrom), e Victini & The White Hero: Reshiram (Victini e o herói branco – Reshiram), títulos deste novo longa-metragem dividido em duas partes que estreia nos cinemas japoneses em 16 de...\npor Elias - Comentários: 2 - Visto: 386\nA espera finalmente acabou. Além da estreia de Dragon Ball Kai em abril, o Cartoon Network finalmente vai exibir 13° temporada da série, intitulada, Pokémon DP: Vencedores da liga Sinnoh (Pokémon DP Sinnoh League Victors). A exibição começa a partir de sábado, 2 de abril ao 12h30, com reprise aos domingos no mesmo horário.\nEm Os vencedores da Liga Sinoh, Ash e Dawn chegam às competições finais (Liga Sinnoh e o Grande Festival) em...\npor Elias - Comentários: 2 - Visto: 1474\nDarker Than Black é de autoria de Tensai Okamura (que dirigiu a história “Stink Bomb” da coletânea de contos Memories, lançada por aqui em DVD) e...\npor Convidad - Comentários: 25 - Visto: 1094\nConheça os vencedores do Tokyo Anime Awards 2011\nA Disney também aparece com Toy Story 3, que ganhou na categoria de melhor filme de produção internacional. K-ON!! faturou os prêmios de melhor dublagem e de...\npor Elias - Comentários: 0 - Visto: 1124\nAo no Exorcist: confira o quinto trailer do anime\nO site oficial de Ao no Exorcist (Blue Exorcist), acaba de divulgar o quinto trailer do anime, que estreia em abril pelos canais MBS e TBS. A série animada adapta o mangá de Katou Kazue, que é publicado desde 2009 pela revista Jump Square, da editora Shueisha, e atualmente se encontra com 5 volumes compilados. Confira:\npor Elias - Comentários: 2 - Visto: 449\nSua primeira investida no mercado de quadrinhos orientais se dará no segundo semestre...\npor Yato - Comentários: 19 - Visto: 670\nDevil May Cry nas telonas: jogo ganha filme pela Screen Gems\nE o sucesso da franquia de filmes Resident Evil, que acumula mais de U$ 600 milhões arrecadados em bilheterias no mundo inteiro, agradou os executivos da Sony: sua subsidiária, a Screen Gems, acabou de adquirir os direitos para a produção de filmes baseados no título Devil May Cry, também propriedade da Capcom, e seus planos para a nova marca são promissores. As informações são do site Variety.\nPara escrever o roteiro, foi contratado...\npor Elias - Comentários: 3 - Visto: 495\nConfirmado lançamento do anime Kill Bill: The Whole Bloody Affair\nTarantino informou que não haveriam mudanças nas cenas já existentes nesta versão, mas será acrescida “uma nova sequência completa”...\npor Elias - Comentários: 4 - Visto: 360\nO trailer estará em cartaz por aproximadamente mais duas semanas, em oito salas de cinema. A direção de Aquarion Evol será de Shoji Kawamori (Macross Frontier), e a produção ficará por conta do estúdio Satelight.\npor Elias - Comentários: 4 - Visto: 604\nNo Brasil, o filme foi lançado timidamente pela PlayArte em algumas salas de cinema e arrecadou pouco mais de 220 mil reais, longe dos mais de...\npor Elias - Comentários: 9 - Visto: 394\nTo Love Ru Darkness pode ganhar adaptação em anime\nTo Love Ru Darkness é uma continuação de To Love Ru, com novos personagens, onde é mostrado o passado da assassina da escuridão dourada (Yami), e novas aventuras de Lala e seus...\npor Convidad - Comentários: 3 - Visto: 1036\nAté então, aparentemente...\npor Elias - Comentários: 4 - Visto: 1596


O número de detritos com tamanho o suficiente para destruir uma nave espacial duplicou.\nO risco de colisões com lixo espacial é estatisticamente baixo. (AFP)\nUm grupo de cientistas alertou sobre o perigo crescente relacionado ao lixo espacial acumulado durante seis décadas de exploração do cosmos, seja por meio de satélites ou em missões com astronautas.\n"Estamos muito preocupados", declarou Rolf Densing, diretor de operações da ESA, que espera por uma conscientização diante de um problema que julga poder ser resolvido apenas globalmente.\nEm 1993, alguns radares terrestres localizaram 8.000 objetos que tinham dimensão de mais de 10 centímetros. "Hoje em dia, temos cerca de 5.000 objetos com mais de um metro de comprimento, 20.000 objetos de mais de 10 cm... e 750.000 "partículas de 1 cm" provenientes da colisão desse lixo, especificou Holger Krag, responsável pelo departamento de resíduos espaciais da ESA.\n"A estação deve realizar manobras com frequência para evitar (a colisão com) os objetos, mas precisa de 24 horas para poder ser novamente acionada", contou Pesquet diretamente da ISS. Caso a tripulação não tenha tempo de evitar que o impacto aconteça, deve "ir a seu refúgio, a nave espacial Soyuz, para poder abandonar a estação em caso de colisão", ressaltou. "Isso ocorreu quatro vezes na história da ISS", salientou.


O Livro das Contradisoens: Agosto 2009\n... onde acabo de comprar um relogio (cade^ os acentos?!...) Armani, com duplo mostrador (hora local e de Portugal), cujo vendedor, meu conhecido de ha' varios anos, diz ser "garantidamente falso"... Boa!...\nPublicada por Malais à(s) 11:05 Sem comentários:\nPublicada por Malais à(s) 17:01 Sem comentários:\nPublicada por Malais à(s) 17:03 Sem comentários:\nPublicada por Malais à(s) 17:28 Sem comentários:\nPois é! Consegui, finalmente e apesar dos meus mais de quatro anos (por junto...) em Timor Leste, pôr os pés de molho no "tasi mane", isto é, numa praia da costa sul.\nTal feito, que contou com a colaboração preciosa do meu companheiro destas "aventuras", o meu primo RL, foi alcançado no sábado passado na povoação e praia de Adarai (8º 54' S e 126º 31' E), no distrito de Viqueque.\nClaro que tivemos "público assistente": um magote de crianças da terra para quem dois malais, "armado" cada um com uma máquina fotográfica "mais que conspícua", é coisa do outro mundo, a merecer gritaria reivindicando "Foto! Foto!...". E nem serviu de nada querermos tirar uma individualizada a uma ou outra criança porque logo as outras todas se encarregavam de se colocarem ao lado ou atrás dela...\nMas esta viagem teve outro "must" para mim e que valeu as cerca de 9 horas de carro (325 kms) que fizemos e os "trocentos mil" solavancos que demos por causa dos buracos da estrada (ou, melhor, "estrada"): foi ter reencontrado uma miúda de cerca de 11 anos que já havia visto e fotografado no ano passado perto de um arrozal na povoação de Bercoli, entre Baucau e Venilale (8º 35',71 S e 126º 23',18 E; altitude: 635 mts).\nFoto em 10.Agosto.2008\nFoto em 22.Agosto.2009\nPublicada por Malais à(s) 17:54 Sem comentários:\nEtiquetas: costa sul, miúda, tasi mane, Venilale\nPublicada por Malais à(s) 13:07 1 comentário:\nPublicada por Malais à(s) 08:25 Sem comentários:\nPublicada por Malais à(s) 18:29 1 comentário:\nFoto tirada do morro a nascente de Dili onde estão as antenas de telecomunicações, na saída para Baucau\nPublicada por Malais à(s) 17:42 2 comentários:\nPublicada por Malais à(s) 17:37 Sem comentários:\nPeço desculpa aos leitores deste blog mas não posso deixar de, no dia de hoje, em que Raul Solnado vai a enterrar, "dizer" "apenas" o seguinte: clap, clap, clap, clap, clap, clap, clap, clap, clap, clap, clap, clap, clap, clap, clap, clap, clap, clap, clap, clap, clap, clap, clap, clap, clap, clap!...\nPublicada por Malais à(s) 11:32 Sem comentários:\nPublicada por Malais à(s) 11:08 Sem comentários:\nHá gostos para tudo e desde há vários anos que tenho um "fraquinho" especial por um enorme vale, usualmente cultivado com arroz, que quase de repente nos aparece pela frente quando somos suficientemente loucos para nos metermos pela estrada que, começando meia dúzia de quilómetros antes de Aileu (para quem vai de Dili), segue até Gleno.\nNa falta de melhor "programa" meti-me à estrada no sábado passado e fui revisitar o local, especialmente bonito quando o arrozal está verdinho, cerca de Abril-Maio, como nas fotos abaixo tiradas em 2003.\nLá estava ele à minha espera. Tal como estava à minha espera a árvore que sempre me serve de referência e de onde tenho tirado, ao longo dos anos, várias fotografias como que a querer fazer a "história" do local em imagens. As coordenadas GPS do ponto da estrada de onde tiro as fotos são 8º 40',88 S e 125º 32',15 E (atitude: 1102 mts).\nEm fins de Julho o aspecto já é mais seco mas a paisagem continua a ter a sua beleza. E tem um "plus": a visão, ao longe, do Tatamailau, por vezes encoberto pelas nuvens, outras vezes como que "ensanduichado" entre duas delas.\nCurioso também é o facto de em anos de maior seca o lago que se pode ver nas fotos desaparecer completamente, como há cerca de 3-4 anos.\nPublicada por Malais à(s) 17:55 Sem comentários:\nPublicada por Malais à(s) 17:32 Sem comentários:\nQuem diria que quem está assim...\n... também já esteve assim (ou melhor: "assado"...) em 1999?!... (Obrigado, MC)\nPublicada por Malais à(s) 17:00 Sem comentários:\n... dou com esta cena (com o Tatamailau ao fundo)! Que romântico!...\nPublicada por Malais à(s) 16:51 Sem comentários:


Vídeo mostra perseguição a carro de professor de biologia morto a tiros na Grande Natal – Blog Jair Sampaio\nVídeo mostra perseguição a carro de professor de biologia morto a tiros na Grande Natal\nUma câmera de segurança registrou parte da perseguição ao carro do professor de biologia Ediudson de Lucena, morto a tiros na tarde desta quarta-feira (10) em Emaús.\nO crime aconteceu por volta das 17h. No vídeo, é possível ver no canto superior da tela que passa um ônibus, um alternativo e, logo depois, o carro do professor, um Etios prata, seguido por um veículo branco.\nPouco depois, o motorista de um caminhão que vinha logo atrás percebe a situação, ouve os tiros e dá ré rapidamente chegando a bater em uma caminhonete. Os motoristas desviam o caminho e as pessoas correm pela rua com medo de serem atingidas.\nEMAÚSNATALParnamirimPOLÍCIAPROFESSOR MORTO A TIROS EM EMAÚS


Netflix: 5 documentários imperdíveis para assistir - Blog da Pier\nQuero ser Pier!\nPensamentos da Pier, prazer!\nPor aqui compartilhamos as novidades, reflexões e histórias que nos fazem ser o que somos. 🙂\nNetflix: 5 documentários imperdíveis para assistir\nQuem não gosta de chegar em casa depois de um dia produtivo e relaxar em frente à telinha acompanhado de um pote de pipoca e uma taça de vinho? Ou, simplesmente, curtir o fim de semana vendo uma boa série ou um documentário interessante?\nSe você é, como muitos Piers, fã deste tipo de programação, aproveite porque fizemos uma seleção especial para você assistir. Você encontra todas na Netflix. Basta dar o play!\nSe você é tech addicted, precisa assistir a produção dirigida por Karim Amer e Jehane Noujaim, que discute um tema primordial nos dias atuais: o uso indevido dos dados dos usuários nas redes sociais. A narrativa é construída com entrevistas de pesquisadores e ex-funcionários do caso Cambridge Analytica, famoso pela utilização inapropriada de informações dos perfis do Facebook na campanha das eleições norte-americanas de 2016 e do Brexit. Veja o teaser clicando aqui.\nEsse documentário é de 2015, mas continua atual. Até porque foi gravado ao longo de dez anos por Laura Ricciardi e Moira Demos, para contar a história de Steven Avery. O americano passou 18 anos na prisão por um crime que não cometeu. Nos dez episódios, além de conhecer trinta anos da vida de Avery, são evidenciados os defeitos da legislação penal americana. Veja a prévia.\nCom a premissa de que “menos é mais”, Matt D’Avella mostra um estilo de vida em que impera o ser ao invés do ter. Ao compartilhar o dia a dia de Joshua Millburn e Ryan Nicodemus, executivos bem-sucedidos que descobriram os prazeres da vida nas pequenas coisas, o documentário enfatiza o ‘eu’, na perspectiva de que “o que eu sou não depende dos meus bens materiais”. Assista o trailer clicando aqui.\nOs apaixonados por cães vão se emocionar com este documentário que retrata a história dos pets e seus donos. A relação genuína e a forma como um impacta a vida do outro é acompanhada em 6 episódios, para se emocionar, identificar e apreciar o significado de ter um amigo-cão. Confira o trailer e aprecie os amigos caninos.\nQual é a sua definição de felicidade? Na forma mais verdadeira está além de grandes fatos. É encontrada nos detalhes que trazem significado para a nossa existência. Em Happy, diferentes culturas são contempladas para mostrar o que é felicidade nos Estados Unidos, Brasil, Namíbia, Dinamarca, Índia, Escócia, Quênia, Japão e China. E não se limita apenas às pessoas comuns, especialistas, psicólogos e neurocientistas dão fatos concretos para se entender a felicidade no âmbito científico. O que é felicidade para você?\nAgora, é só escolher a sua ordem e apertar o play!\nDiário Pier (36)\nTransparência e Honestidade (26)\nObrigado! Sua inscrição foi feita com sucesso e agora você assina nossa lista.


‘O racismo é um projeto político que tem sido renovado ao longo da história’, afirma Ynaê Lopes dos Santos - IAB | Instituto dos Advogados Brasileiros\nFriday, 20 May 2022 09:06\n‘O racismo é um projeto político que tem sido renovado ao longo da história’, afirma Ynaê Lopes dos Santos\nEm sua palestra sobre A colonização portuguesa e o legado histórico de séculos de escravidão até os dias atuais, nesta quinta-feira (19/5), no canal TVIAB no YouTube, a doutora em História Social pela Universidade de São Paulo (USP) e professora de História da Universidade Federal Fluminense (UFF) Ynaê Lopes dos Santos analisou a longevidade do racismo estrutural. “O racismo é um projeto político que tem sido renovado ao longo da história, já que, mesmo após a decretação da ilegalidade do tráfico de negros, por exemplo, a prática criminosa foi mantida”, afirmou Ynaê Lopes dos Santos. Ela também criticou o fato de que, “depois da abolição da escravatura, os ex-escravos continuaram sendo vítimas de um processo de exclusão sistemática que, aliás, permanece até hoje”.\nA palestra fez parte do Bicentenário da independência do Brasil e a realidade histórica do povo negro: paradoxos, dilemas e desafios entre passado, presente e futuro, tema central do VI Colóquio da Comissão de Direito Constitucional do Instituto dos Advogados Brasileiros (IAB), presidida por Sérgio Sant’Anna. O evento foi aberto pelo secretário-geral do IAB, Jorge Folena, que mediou o painel do qual participaram Ynaê Lopes dos Santos e o professor de História Econômica e Social da Universidade Federal Fluminense (UFF) Cezar Teixeira Honorato.\nA partir do alto à esquerda, no sentido horário, Cezar Teixeira Honorato, Sérgio Sant’Anna, Ynaê Lopes dos Santos e Jorge Folena\nO acadêmico comentou a situação de desamparo enfrentada pelos escravos libertados sem formação e emprego: “Após a Abolição da Escravatura, foram construídos inúmeros mecanismos jurídicos, políticos e sociais, que perpetuaram a desigualdade racial”. Um dos mecanismos citados por ele foi a edição, em 20 de junho de 1888, da lei que, um mês após a libertação dos escravos, permitiu a repressão policial à ociosidade. Ele também mencionou o Código Penal de 1891, que tipificou o crime de vadiagem. “De 1907 a 1910, a polícia realizou 9.772 detenções por vadiagem, sendo que 6.596 dos detidos eram negros ou pardos”, informou. Ao final do painel, Jorge Folena comentou: “As duas palestras demonstram o quanto é preciso preservar a memória dos fatos, para que as desigualdades históricas possam vir a ser efetivamente reparadas”.\nEscravidão longeva – Legado histórico da escravidão e estratégias de inclusão no Estado democrático foi o tema da exposição feita pelo reitor da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab), Roque do Nascimento Albuquerque, pós-doutor em Estudos da Tradução pela Universidade Hamline (EUA). Subordinada ao Ministério da Educação e com sede em Redenção (CE), a Unilab foi criada pela Lei 12.289, de 20 de julho de 2010. “O Brasil teve a escravidão mais longeva do Ocidente, sendo impossível dissociar esse legado histórico das imagens rasas e pejorativas com que até hoje os negros, arrancados à força de suas terras, ainda são tratados, como nas piadas de profundo mau gosto”, criticou o reitor.\nA partir do alto à esquerda, no sentido horário, Roque do Nascimento Albuquerque, Sérgio Sant’Anna e Jorge Folena\nDe acordo com Roque do Nascimento Albuquerque, “a escravidão, por ser um crime cruel de exploração de seres humanos, destruiu a maior parte dos fundamentos morais da sociedade brasileira, tornando indefensável o discurso, flagrantemente falso e hipócrita, de que o País busca a igualdade de direitos”. Ele defendeu o caráter permanente da Lei 12.711/ 2012, que estabeleceu a cota de 50% das vagas nas 69 universidades federais e nos 38 institutos federais de ensino técnico de nível médio. “Ela tem que ser uma política pública definitiva”, afirmou. Promulgada em 2012, a lei estabeleceu que, após 10 anos de vigência, os efeitos da política de cotas seriam avaliados para verificar se os objetivos foram alcançados e, com isso, definir se a sua aplicação deveria ser temporária ou de caráter permanente. Mediador do painel, Sérgio Sant’Anna afirmou que “é preciso estudar o passado, para compreender o presente e projetar um futuro melhor para os descendentes dos escravizados”.\nDo painel sobre O racismo estrutural e as barreiras para a ascensão do negro, participou Renato Ferreira, doutorando em Sociologia e Direito pela UFF e advogado especialista em Direito e Relações Raciais. De acordo com ele, “o racismo no Brasil é uma questão central na formação política, ideológica, jurídica e cultural da sociedade”. Para o advogado, “o Direito teve e continua tendo um papel fundamental no combate ao racismo”. Segundo Renato Ferreira, “do ponto de vista jurídico, a Lei Áurea foi também um ato de expropriação dos fazendeiros, que exigiram na Justiça a reparação pela perda dos escravos pelos quais haviam pago, quando, na verdade, eram os negros que deveriam ter sido indenizados”. Ele acrescentou: “Também por meio do Direito, a igualdade foi garantida na Constituição Federal de 1988 e na política de cotas estabelecida pela Lei 12.711, de 2012”.\nA partir do alto à esquerda, no sentido horário, Renato Ferreira, Joana Coutinho e Elian Araújo\nNo mesmo painel, a doutora em Ciências Sociais: Política pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP) e professora da Universidade Federal do Maranhão (UFMA) Joana Coutinho analisou o processo de rompimento da colonização portuguesa e comentou a ausência de participação popular no momento histórico. Segundo ela, o fato de ter sido uma iniciativa da elite contribuiu para a manutenção das desigualdades sociais e do racismo estrutural até hoje existentes. “A Independência do Brasil, em 1822, não foi fruto de um movimento de massa, razão pela qual a abolição da escravatura e a instauração do regime republicano levaram quase 70 anos para se tornarem uma realidade no País, ou seja, foram freadas por uma lentidão cultural que ainda hoje dificulta a eliminação das desigualdades e do racismo”, afirmou. Moderadora do debate, a doutora em Ciência Política e Relações Internacionais pelo Iuperj e membro do IAB Elian Araújo elogiou "o alto nível das palestras”.


Sebrae promove palestra sobre Startup na Cidade Universitária – Clique Diário\nO Serviço Brasileiro de Apoio à Micro e Pequena Empresas (Sebrae) promoverá palestra sobre Startup, nesta terça-feira (31), no auditório Cláudio Ulpiano, na Cidade Universitária, às 17h. O objetivo é trazer informações sobre o Startup, que envolve a criação e administração de novos negócios.\nA atividade tem a coordenação do Curso de Administração do ICM/UFF e é dirigido principalmente aos alunos de Administração e Ciências Contábeis, mas podem participar alunos ou profissionais de outras áreas com interesse em conhecer mais sobre empreendedorismo. Também podem participar os alunos de Administração da FeMASS.\nO ICM/UFF funciona no município através de um convênio com a Fundação Educacional de Macaé (Funemac) e funciona na Cidade Universitária, à Rua Aloísio da Silva Gomes, 50, Bairro Granja dos Cavaleiros.\nFalta de planejamento na construção das vias laterais a Rodovia Amaral Peixoto, em Tamoios, hoje gera problemas


Rosa Chiclete: Andressa Moraes: Tendência: Strappy Bra\nSe você ama usar camisetas bem cavadas que aparecem o top/sutiã vai amar essa nova tendência. O Strappy Bra é nada mais, nada menos que um sutiã, ou top, com tiras. Fica lindo com blusas decotadas, transparêntes, ou com um corte mais aberto.\nEstá bombando entre as blogueiras, famosas, it girls e amantes de tendências da moda. As tiras, largas ou mais fininhas, criam um efeito geométrico super estiloso. Acho que ficaria estranho muito apertado, porque pode marcar demais, então, tomem cuidado na hora de usar.\nExistem diversas formas de vestir e se inspirar, existem as mais ousadas que só usam o strappy bra com uma saia ou short de cintura alta.\nAté a nossa amada GiGi apostou na tendência no seu último desfile na São Paulo Fashion Week, para a Colcci.\nSeparei alguns modelos de algumas lojas onde vocês podem comprar, eu recomendo muito para quem ainda quer testar, que compre pela AliExpress, ou em outra loja mais barata, e mesmo que demore a chegar, você pode não gostar e acabar jogando dinheiro fora.\nBem, quem gostou e usaria o Strappy Bra? Eu amei e estou pensando em fazer um DIY, o que acham? Bem, deixem tudo nos comentários, beeeijos. ♥\nMarcadores: aliexpress , compras online , gilese bündchen , Looks , Moda , onde comprar , strappy bra , tendências\nGarota Rude 4 de maio de 2015 12:22\nEu to amando essa tendência,ainda mais aqui no Rio que o calor é de 40° graus essa é uma boa tentativa de usar roupas mais soltas de decotadas hahaah...Beijão ♥\nAndressa Moraes 6 de maio de 2015 10:30\nVerdade, aqui na minha cidade também tá horrivel de quente!\nBruna Jennyfer 4 de maio de 2015 13:11\nAcho ele lindo! Preciso comprar um.\nAndressa Moraes 6 de maio de 2015 10:31\nBetânia Duarte 4 de maio de 2015 15:05\nÉ um acessório lindo demais, fica super fofo com vestidos abertos nas costas *oo*\nSim, sim *---*\nIsamara Alves 4 de maio de 2015 16:02\nAdorei essa nova tendencia, muito linda!\nAndressa Moraes 6 de maio de 2015 10:32\nGraziela Mendes 4 de maio de 2015 16:22\nestou amando essa tendência, aqui ainda não vi para comprar\nThami Sgalbiero 4 de maio de 2015 16:23\nAcho lindo! Estou louca atrás de um, mas é uma pena que o mais baratinho vende só no AliExpress que demora anos luz pra vim :( o dia que eu tiver com coragem e paciência pra esperar, com certeza vou pedir.\nPior, demora anoooos pra chegar mesmo. Estou pensando é em fazer mesmo!\nJovem Jornalista 4 de maio de 2015 16:47\nNão conhecia essa nova moda, mas achei bem legal!\nAndressa Moraes 6 de maio de 2015 10:33\nVanessa Medeiros 4 de maio de 2015 21:38\nAinda não tenho nenhum, mas to amando essa tendencia ♥ Gostei muito das inspirações que você escolheu! Quero muito um, mas ainda não tinha visto os do AliExpress, vou dar uma conferida lá!\nPode valer a pena comprar por lá, achei tão caro nessas outras lojas\nSimara Pink 5 de maio de 2015 02:13\nAcho lindo e quero muito comprar.\nCamila Lima 5 de maio de 2015 12:52\nAcho muita linda essa tendência, o look fica super estiloso\nAndressa Moraes 6 de maio de 2015 10:34\nEu adoro, acho super estiloso.\nAndressa Moraes 6 de maio de 2015 10:36\nBê Gonçalves 5 de maio de 2015 17:07\nAcho super styles Dessa, bjkas e eu voltei ta?!\nAline Patricia 5 de maio de 2015 19:20\nquero um desses ♥\nSisterly Love 5 de maio de 2015 22:52\nEu estou adorando esses bras.. quero comprar um. Adorei o post! Bjs\nAndressa Moraes 6 de maio de 2015 10:37\nBruna Marconi 17 de maio de 2015 05:07\nAdoro strappy bra, eu fiz dois para mim e até postei o tutorial no blog, vem ver.\nDIY - Como Fazer cage/strappy bra


QUAL EMBALADORA A VáCUO COMPRAR DE ACORDO COM O ORçAMENTO: NOVE MODELOS PARA PRESERVAR A QUALIDADE DOS ALIMENTOS POR MAIS TEMPO - UTENSíLIOS\nAté pouco tempo atrás, técnicas de conservação como salga ou decapagem eram fundamentais para a própria sobrevivência, mas com a chegada da geladeira nas residências e a disponibilidade de produtos ao longo do ano, as deixamos de lado. No entanto, aplique métodos como embalagem a vácuo para preservar alimentos Tem muitas vantagens.\nHoje, temos uma boa variedade de máquinas de embalagem a vácuo domésticas projetadas para prolongar a vida útil de todos os tipos de ingredientes e alimentos, a curto, médio e longo prazo. Essa variedade pode enganar um pouco quando você se aproxima dessas máquinas; Em seguida, revisamos as noções básicas sobre essa técnica com um seleção de modelos que se adaptam a diferentes orçamentos e necessidades\nComo embalar salsicha a vácuo corretamente. Truque para salvar\nO que é conservação em vácuo e quais são suas vantagens?\nPara considerar as vantagens desse método, devemos primeiro lembrar por que a comida ou a comida preparada é estragada. Fundamentalmente é a ação de microrganismos aquele que causa essa deterioração, que usa o oxigênio do ar como fonte de energia, sem esquecer a oxidação que produz o próprio O2 do exterior.\nÉ por isso que os métodos de conservação são sempre baseados em técnicas que isolar e proteger os alimentos do lado de fora, ou gerando ambientes que dificultam a atividade de microrganismos. Não esqueça que mesmo os alimentos congelados duram para sempre, o que alcançamos é retardar a deterioração, mas não pará-la completamente.\nA embalagem a vácuo consiste em armazenar alimentos em recipientes para os quais a quantidade máxima possível de ar é extraída do interior O recipiente é fechado ou selado firmemente, isolando o produto, protegendo-o do lado de fora, da ação do oxigênio e de outros agentes, como umidade ou odores, que podem afetar sua qualidade.\nO principais vantagens deste sistema são:\nProlongue o prazo de validade e a preservação de alimentos crus e cozidos.\nEvite contaminação ou deterioração prematura.\nMantenha a qualidade nutricional por mais tempo.\nPreserve também as qualidades organolépticas, evitando a perda de sabor, aromas e texturas naturais.\nEconomize espaço organizacional na geladeira, freezer ou despensa.\nEle permite que você salve na lista de compras, aproveitando a compra de produtos oferecidos em grandes quantidades.\nÉ um ótimo método para armazenar produtos sazonais por muitos meses, quando estão no seu melhor.\nAjuda muito a reduzir o desperdício de alimentos.\nÉ uma boa ferramenta para planejar refeições com antecedência.\nPermite cozinhar a baixa temperatura com a técnica de sous-vide.\nViva no Palate Cooking a baixa temperatura: por que essa técnica está conquistando ótimos chefs e como levá-la para casa?\nMáquinas de embalagem a vácuo de curto prazo\nNem todo mundo precisa levar comida por vários meses; As embalagens de curto prazo destinam-se ao uso diário mais onde você quiser evitar o lixo doméstico típico. É muito útil garantir que as frutas ou legumes permaneçam em perfeitas condições por muito mais dias, ou planejar refeições durante a semana sem medo de estragar.\nEles também são dispositivos menores e geralmente mais baratos. São máquinas de embalagem muito práticas também para preparar alimentos para levar ou proteger a despensa de insetos, umidade e odores. E eles são uma ótima opção para famílias com poucos membros da família, ou pessoas que moram sozinhas e são forçadas a comprar mais quantidade de produto do que podem consumir.\nEsse sistema é o mais básico e confortável se procurarmos apenas estender a conservação de nossos alimentos ao longo da semana, ou manter a qualidade de frutas cortadas, legumes ou pratos preparados. Também é excelente para marinar com menos risco de deterioração dos alimentos e garante uma melhor conservação durante o transporte para o local de trabalho.\nO mecanismo é muito simples: os três vasos têm uma abertura especial na qual a bomba de vácuo incluída se encaixa para extrair o ar interno. Também pode ser usado no microondas, forno e máquina de lavar louçae estão aptos a comer diretamente deles. Esse conjunto de três unidades, mais a bomba, nos deixa por 18 euros na Amazônia, embora haja mais contêineres de outros tamanhos.\nConjunto de Tuppers a Vácuo Quadrado, Transparente e Verde, 31x59x47 cm, 3 Unidades\nJarros a vácuo Ibili\nOs frascos a vácuo Ibili possuem um mecanismo de vedação a vácuo incorporado na própria tampa do recipiente, para que não precisamos usar nenhuma bomba ou dispositivo externo. Existem diferentes tamanhos e formas, embora gostemos desta série de formatos quadrados que permitem empilhá-los facilmente. O litro custa 19,86 euros na Amazon.\nIbili 788610 - Recipiente de vácuo quadrado empilhável, 1000 ml\nHoje na Amazon por 19,86 €\nMáquina de embalagem a vácuo FoodSaver FFS010X\nEsta máquina é muito compacto e ocupa pouco espaço, portanto, é prático armazená-lo em qualquer armário ou, melhor ainda, colocá-lo sempre em cima da cozinha. Tem um design diferente das máquinas de embalagem tradicionais, sendo projetadas verticalmente, muito confortáveis e fáceis de usar.\nPermite embalagens de curto e médio prazo nos recipientes cônicos de marca, dos quais existe uma grande variedade de tamanhos e formas, e também pode ser usado com os sacos de fechamento com zíper típicos. Também está à venda a um preço muito bom, apenas 39 euros, e inclui cinco sacolas de 0,95 le um recipiente novo de 700 ml.\nMáquina de embalagem a vácuo para aparelhos frescos Foodsaver, 25 W, aço inoxidável, preto\nMáquinas de embalagem a vácuo de longo prazo\nSão as máquinas de embalagem mais "clássicas", seguindo o design usual desses dispositivos para uso doméstico, alongados e com uma abertura onde os sacos de vedação se encaixam. Sua função é a embalagem de mais longo prazo, geralmente usando rolos de embalagem específicos da marca, embora seja possível encontrar malas de outros fabricantes compatíveis com diferentes modelos.\nÉ melhor optar por um modelo parar a vedação a vácuo à vontade, para embalar produtos mais delicados, como biscoitos, pão ou frutas vermelhas, e que se adaptam a sacolas reutilizáveis de tamanhos diferentes e fecho de correr, não apenas rolos.\nEsta máquina de embalagem tem a grande vantagem de seu design compacto e tamanho pequeno, por ser uma máquina que se adapta a sacos de 30 cm. E se destaca de outros modelos nos quais foi incorporado um ímã para poder colocar na porta da geladeira sem se preocupar muito, e por isso sempre à mão.\nEle também possui três modos de embalagem, permitindo armazenar alimentos mais delicados e suporta a compatibilidade com as sacolas de outras marcas. Está em oferta a 39,99 euros e inclui um pacote de malas para começar a usá-lo diretamente.\nMáquina de embalagem a vácuo ABOX, Máquina de selagem a vácuo automática V69, 10 sacos de vácuo e tubo de barco, 3 modos de vácuo para alimentos e recipientes, com ímãs inferiores, branco\nEste triturador Tefal não é muito volumoso e pode ser confortavelmente armazenado na vertical, para que não fique muito na cozinha. Trabalha com sacos individuais da própria marca, de tamanhos diferentes e possui uma utilização muito simples, graças à opção de selar e embalar automaticamente.\nCom a possibilidade de interromper o processo, ele também permite a preservação de elementos mais frágeis, e até é possível simplesmente selar a bolsa, sem esvaziá-la por dentro. Inclui 18 sacolas de dois tamanhos diferente para começar.\nMáquinas de embalagem a vácuo Tefal Vacupack Classic, 110 W, preto\nHoje na Amazon por € 65,90\nEste é um dos modelos mais populares da conhecida marca americana FoodSaver, com sistema de fechamento com duplo clique e a característica modo de vácuo e vedação totalmente automática. Pequeno, compacto e leve, funciona com sacolas externas porque não possui um suporte interno de rolo e também inclui uma válvula para uso com sacolas zip reutilizáveis e recipientes com tampa da marca.\nFoodsaver FFS014X - Máquina de embalagem a vácuo + Rolos\nHoje na Amazon por € 66,56\nMáquinas de embalagem a vácuo multifuncionais\nEm uma faixa mais alta - e geralmente mais alta em preço -, encontramos máquinas de embalagem que oferecem muito mais espaço na cozinha. São máquinas que permitem manter curto, médio e longo prazo, que geralmente são compatíveis com sacos, rolos e contêineres no estilo cônico. Alguns além adicionar funções extras, como o fechamento de garrafas de vinho, embalagens úmidas ou função especial de marinar.\nEssas máquinas de embalagem também são mais volumosas, portanto só valem a pena se as usarmos em casa. O fato é que seu mecanismo ainda é simples e não é difícil se acostumar a usá-los quase diariamente, e eles acabam indo para a conta. Eles geralmente têm suporte de rolo interno, o que nos permite embalar alimentos muito grandes ou adaptar tamanho do recipiente completamente ao nosso gosto.\nMuito econômico Para todos os recursos que oferece e as boas avaliações dos usuários, esta embaladora a vácuo oferece o modo de vácuo e apenas de vedação, serve para alimentos secos e também úmidos e inclui acessórios para vedar vinhos e mangueiras para conectar-se a diferentes frascos e recipientes.\nPor menos de 50 euros, temos uma máquina multifuncional com um bom kit inicial em que há cinco sacos e um rolo de vácuo extra longo.\nMáquina de embalagem a vácuo automática Bonsenkitchen Máquina de embalagem a vácuo automática com cortador de filme de alimentos frescos, Embasadora incluindo sacos de vácuo, selador preto VS3802\nHoje na Amazon por € 48,99\nÉ um dos mais completos da marca, com porta-rolos e cânula para contêineres de médio prazo integrados à própria máquina, programa específico para alimentos úmidos e secos, modo marinada e apenas função de vedação.\nPortanto, é uma boa aposta para quem quer aproveitar ao máximo vantagens e versatilidade da embalagem a vácuo, se você não tiver certeza do tipo de preservação que melhor lhe convier. Adapta-se a todos os tipos de tamanhos e preparações.\nEmbaladora a vácuo Foodsaver FFS017X, 120 W, aço inoxidável, cinza e preto\nEsta máquina de ponta inclui todas as funções da embalagem a vácuo com as maiores inovações da marca, otimizando o tempo e a eficiência operacional. O sistema de uso é mais simples e rápidoe reduz a quantidade de material necessário para a embalagem, aproveitando ao máximo cada recipiente.\nA caixa simples possui duas sacolas grandes, três sacolas pequenas, três sacolas com zíper e um rolo longo colocar dentro, que se adapta ao tamanho que queremos, graças à embalagem manual com vedação automática e corte integrado. Sacos ou recipientes extras podem ser adquiridos separadamente.\nEmbaladora a vácuo Foodsaver FFS006X-01, 125 W, aço inoxidável, cinza e preto\nHoje na Amazon por € 175,00