Conheça o tratamento facial 'fogo e gelo' que lhe dará uma pele radiante\nConheça o tratamento facial ‘fogo e gelo’ que lhe dará uma pele radiante e rejuvenescida\nPor Charles Fábion 20 de abril de 2021 às 12:00\nConheça o tratamento facial ‘fogo e gelo’ que lhe dará uma pele radiante e rejuvenescida.\nQuem não ama um pequeno projeto DIY, especialmente quando se trata de nos dar uma tez saudável e brilhante? Nesta oportunidade dentro da nossa jornada de cuidados com a pele, apresentamos-lhe um tratamento que envolve crioterapia e que é muito solicitado entre celebridades e amantes da beleza em geral, pelos benefícios que tem na pele e no seu acabamento.\n>>Dicas e cuidados: remédios caseiros para uma pele saudável e rejuvenescida\n“O tratamento facial com fogo e gelo é algo que fiz nos spas mais luxuosos do mundo e é surpreendentemente fácil de replicar em casa”, revelou Tina Craig , guru da beleza e fundadora da empresa de cuidados com a pele U Beauty skin to the Poosh portal.\n“Eu amo máquinas criogênicas, mas não sei quando terei acesso a uma de novo (e certamente não vou comprar a minha própria), então tenho feito cubos de gelo de grau facial com ingredientes na minha cozinha”, o especialista explicou.\nEmbora o nome do facial contenha a palavra fogo, ela é substituída por outro elemento: água quente. Segundo Tina Craig, o “fogo” aumenta a circulação sanguínea e prepara a pele para a absorção do produto, enquanto o gelo atua como aspirador de pó e sela tudo, deixando a tez lisa com acabamento ‘pele de vidro’. “Recomendo colocar esta máscara uma vez por mês”, comentou o guru da beleza ao mesmo portal. Se você ficou fascinado com esses benefícios, veja como preparar um tratamento facial com gelo e fogo de forma simples em casa.\n2 colheres de sopa de iogurte natural (ou qualquer sabor que você tenha em sua geladeira)\n1/4 abacate *opcional para hidratação adicional\nFaça seus próprios cubos de gelo com uma das seguintes entradas, dependendo das necessidades de sua pele:\nLeite de amêndoa ou aveia para hidratar\nChá de camomila para acalmar e reduzir a inflamação\nLeite normal para peles com tendência a acne\n1. Amasse e misture todos os ingredientes com um garfo em uma tigela até ficar homogêneo e cremoso. “Comece colocando o rosto em uma tigela de água quente por um ou dois minutos para abrir os poros. (Tenha muito cuidado!) ”, explicou o guru da beleza.\n2. Em seguida, coloque a massa cremosa no rosto e deixe agir por cinco minutos. Os probióticos e a acidose D-láctica removem suavemente a camada superior da pele, permitindo que o iogurte penetre e nutra uma camada profunda.\n>>Conheça três estilos de cabelo fáceis e simples para destacar seu visual\n3. Em seguida, enxágue tudo com água fria. Finalize passando os cubos de gelo embrulhados em um pano (evite toalhas muito grossas) em todo o rosto. Esta última etapa é responsável por dar a você aquela aparência de ‘pele de vidro’ que fica bem em todos eles.


Impermeabilização de Caixa D'água Enterrada Xaxim - Impermeabilização Caixa D'água Condomínio - Sertec Engenharia LTDA\nimpermeabilização de caixa d'água enterrada Xaxim\nA impermeabilização de caixa d'água enterrada Xaxim garante a segurança das pessoas que moram, visitam ou trabalham no local. O serviço envolve a aplicação de produto específico nessa estrutura que abastece condomínios comerciais e também residenciais. Quando realizado de forma correta, o serviço assegura que a caixa d’água tenha excelente estética e não apresente focos de mofo ou rachaduras, o que pode comprometer a qualidade da água distribuída. Sendo assim, se torna fundamental contar com uma empresa de confiabilidade para a execução da tarefa.\nBuscando impermeabilização de caixa d'água enterrada Xaxim?\nPrecisa de informações sobre impermeabilização de caixa d'água enterrada Xaxim? Encontre a solução que você precisa aqui na Sertec Engenharia LTDA. São diversas opções disponibilizadas, como impermeabilização de lajes, impermeabilização laje, Impermeabilização em Curitiba, impermeabilização de fachadas, impermeabilização de laje com piso, impermeabilização de laje exposta e impermeabilização de caixa d água de concreto com manta. Para tal sucesso, a empresa investiu em profissionais competentes e em equipamentos inovadores. Oferecemos também a opção de pinturas de fachada, pintura de fachada predial e impermeabilização de caixa d água de concreto armado. Assim, não deixe de entrar em contato para saber mais. Teremos o prazer de atender você ou seu empreendimento!\nPara saber mais sobre Impermeabilização de Caixa D'água Enterrada Xaxim\nO conteúdo do texto "Impermeabilização de Caixa D'água Enterrada Xaxim" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.


Teatro S. Luiz apresenta peça 'O cerejal' em palco 'online' de quinta-feira a domingo :: regiaonline.pt\nTeatro S. Luiz apresenta peça 'O cerejal' em palco 'online' de quinta-feira a domingo\nA peça "O cerejal", em cena no Teatro S. Luiz, em Lisboa, antes do novo confinamento, vai ser transmitida 'online' de quinta-feira a domingo, segundo a página do teatro na Internet.\nA transmissão de "O cerejal", de Anton Tchékhov, com encenação de Sandra Faleiro, sucede a "Cabaret Repórter X", de André Murraças, que teve transmissão 'online' até sábado último.\n"O cerejal" é a última peça escrita por Tchékhov e foi encenada pela primeira vez, em 1904, por Stanislavski, surpreendendo o autor, que terá visto uma tragédia quando pensava ter escrito uma comédia com alguns elementos de farsa, segundo a nota da peça do S. Luiz.\nO fim da vida, o fim de um ciclo político, o fim da paz são temas da peça.\n"De alguma forma, também nós sabemos que os modelos económicos e os modos de vida que mantemos terão de ser alterados, que as mudanças climáticas em breve se tornarão irreversíveis, que as migrações em virtude da seca e da fome aumentarão, e que o equilíbrio do planeta se encontra ameaçado, sem que pareçam emergir soluções, necessariamente globais, que tentem reverter esta situação", escreve a encenadora, numa reflexão que a leva a interrogar-se sobre que lugar deverá o teatro ocupar neste panorama.\nSem saber ainda quando pode abrir portas, o São Luiz vai reformulando a sua agenda de espetáculos, seguindo as medidas de controlo da pandemia, pelo que "O Cerejal" regressará ao palco do teatro de 15 a 25 de julho.


Dificuldade de acesso à educação amplia desigualdade e causa impactos a longo prazo\nDesigualdade na inclusão à educação entre negros e brancos tem crescido | Fonte: Shutterstock\nSe o acesso à educação como um todo vem sido ampliado gradativamente ao longo dos anos, a desigualdade na inclusão à educação entre negros e brancos também tem crescido. De acordo com um levantamento realizado pelo movimento Todos Pela Educação (TPE) e que reúne dados até 2014, as disparidades estão presentes em vários níveis e faixas etárias e aponta uma dificuldade de equilíbrio na área. A longo prazo, os efeitos são ainda mais preocupantes.\n» Estudantes negros têm maior probabilidade de fracasso na escola, aponta pesquisa\nA pesquisa mostra que, menos problemática, a Educação Infantil mostra maior atendimento às crianças negras na faixa de 0 a 3 anos, tendo um percentual maior do que as brancas. Dos 4 aos 5 anos, as distâncias são menores, mostrando que a diferença, que antes chegava a 5,7 pontos percentuais, caiu para 3,5.\nOs problemas começam na faixa dos 6 aos 14 anos, que corresponde ao Ensino Fundamental. A distância entre os jovens brancos e os negros que concluem esse período até os 16 anos é de 16,5 pontos percentuais. De acordo com os dados, 66,4% dos negros conseguem cumprir essa etapa, contra 82,9% dos brancos.\nA partir dessa idade, os números permanecem dispares. No Ensino Médio, no qual se encontra, em média, uma população de 15 a 17 anos, a diferença entre o percentual de adolescentes matriculados é preocupante: 15 pontos percentuais. Ainda nessa faixa etária, nota-se uma parcela que já abandonou a escola em algum momento da vida ou ainda está no Ensino Fundamental, algo que impacta nas taxas de analfabetismo. Se entre os brancos esse percentual fica em 5%, ente negros e pardos ele ultrapassa 11%.\nAlém de afetar o desempenho dos estudantes durante a sua vida acadêmica, a longo prazo, as desigualdades encontradas no ensino acabam por se refletir posteriormente no mercado de trabalho e na renda. O estudo mostra que as populações negras e pardas representam 69% das pessoas que se encontram na parcela da sociedade de renda mais baixa do país - um valor que fica em até R$ 414 mensais per capita.\nA desigualdade entre brancos e negros na educação é um problema histórico que vai além das estatísticas. E você, como enxerga isso?\nNa sua opinião, qual seria uma solução possível para essa questão? Conte para nós nos comentários


Sítio da CM de Santa Catarina - Médicos portugueses efetuam consultas gratuitas para idosos em Assomada\nMédicos portugueses efetuam consultas gratuitas para idosos em Assomada\nO Centro Cultural Norberto Tavares acolhe a equipa de médicos de Coimbra que, de 4 a 6 de dezembro vai aferir a taxa de incidência do declínio cognitivo e demência cognitiva na população adulta, com destaque para os idosos\nUma equipa de médicos portugueses de Coimbra vai estar em Assomada de 4 a 6 de dezembro para efetuar consultas de avaliação neurológica e rastreio precoce de patologias como Doença de Alzheimer e outras demências, direcionadas aos idosos.\nÀ semelhança do que tem acontecido em Portugal, a equipa de médicos especialistas integra um projeto com objetivos científicos que visa a avaliação da taxa de incidência do declínio cognitivo e demência cognitiva na população adulta, com destaque para os idosos; a validação de um protocolo de avaliação neuropsicológica para rastreio precoce dos sintomas iniciais de declínio cognitivo com posterior utilidade em meio clínico; a caracterização do perfil de envelhecimento com implicações para as políticas sociais; bem assim, a investigação dos fatores de risco e de proteção para o declínio cognitivo e demência no curso de envelhecimento.\nAs consultas irão decorrer no Centro Cultural Norberto Tavares no horário entre as 09h00 e as 16h00.


Otimização de Sites SEO Armação dos Búzios RJ\nOtimização de Sites SEO Armação dos Búzios RJ | contato@lucroweb.com.br\nSEO Armação dos Búzios\nReceba mais orçamentos de clientes com um site otimizado em Armação dos Búzios RJ.\nSomos especialistas em SEO em Armação dos Búzios, sabemos 100% como otimizar seu site.\nOtimização de Sites SEO em Armação dos Búzios\nPlataformas otimizadas no Google, como: Wordpress, Joomla, HTML/CSS e outros. SEO completo Armação dos Búzios Rio de Janeiro, com as mais atualizadas ferramentas para trabalhar com otimização de sites Armação dos Búzios.\nPodemos criar o seu site do zero em Armação dos Búzios Rio de Janeiro, ou otimizar o seu site do jeito que está para obter mais clientes.\nAdaptamos o seu site nas diretrizes do Google, e realizamos um SEO Armação dos Búzios profissional, sofisticado e completo.\nAnalisamos o seu site, ou criamos um site do zero com a otimização de sites SEO em Armação dos Búzios RJ completa e ágil.\nApenas mandando um e-mail ou ligando para nós, esclarecemos as suas duvidas de imediato sobre os serviços de SEO em Armação dos Búzios.\nSabemos muito bem como trabalhar com a internet, e fazer um trabalho para ajudar os nossos clientes em Armação dos Búzios a vender mais pela internet, é uma satisfação imensa, nosso portfólio e reconhecimentos de otimizações de sites em Armação dos Búzios com estratégias de SEO Armação dos Búzios avançadas, fazem da nossa agência digital uma referência em projetos para vender todos os dias na web.\nUm dos principais serviços na internet para quem quer ficar bem posicionado no Google e vender mais, otimização de sites SEO Armação dos Búzios Rio de Janeiro.\nUm site bem ranqueado no Google, pode ser o caminho para o sucesso ou não, então considere um serviço de SEO em Armação dos Búzios uma importância para o seu futuro, para ultrapassar os seus concorrentes no Google com uma otimização de sites Armação dos Búzios completa para todo o Brasil.\nCopyright 2018, Otimização de Sites SEO Armação dos Búzios RJ - Todos os direitos reservados.


Infecções por Helicobacter pylori - o que você precisa saber? - Dr. André Medeiros\nEnjoos, perda de peso, indigestão e dor forte no abdômen.\nSe você sente algum desses sintomas, pode ser o caso de uma infecção causada pela bactéria chamada Helicobacter pylori ou, simplesmente, H. pylori.\nA infecção por H. pylori é a causa mais comum de gastrite e úlcera péptica em todo o mundo e, estima-se, que aproximadamente 50% da população mundial tenha essa bactéria embora, a sua grande maioria, não apresente qualquer tipo de sintoma.\nEmbora não se saiba ao certo como a bactéria H. pylori é transmitida, acredita-se que as pessoas sejam contaminadas através de alimentos que não foram bem lavados ou cozidos e, até mesmo, através de água contaminada.\nAgora, uma vez contaminada com a H. pylori, uma pessoa pode transmitir para outra, principalmente, pelas mãos não higienizadas corretamente.\nNa maioria dos casos, as pessoas infectadas pela H. pylori não apresentam sintomas. Porém, algumas delas podem sofrer com enjoos, perda de peso, indigestão, azia e, até mesmo, gastrite.\nComo qualquer outra infecção causada por bactérias, a infecção por H. pylori também é tratada com antibióticos, além de um inibidor da bomba de prótons, um medicamento para o tratamento de úlceras péptica que reduzir a produção de ácido.\nNo final do tratamento, são realizados alguns exames para confirmar se a infecção por H. Pylori foi extinta por completo.


QUAD ZMU - Global Fire Equipment\nHome › Produtos › Módulos › QUAD ZMU\nO QUAD-ZMU é um módulo endereçável supervisionado, cuja função é monitorizar o estado de até quatro zonas convencionais. Essas zonas são compostas por um número (limitado por corrente) de dispositivos convencionais, reportando esse estado através do laço de deteção para um painel analógico da GFE.\nEste módulo necessita de alimentação externa por uma fonte de alimentação 24V DC, onde um indicador LED de cor Verde dá indicação local da presença da mesma. É reportada uma condição de Avaria no painel na ausência da referida alimentação externa. As zonas convencionais de deteção e a alimentação do módulo estão opticamente isoladas do laço endereçável, o que permite a utilização duma fonte de alimentação local.\nO QUAD-ZMU controla ativamente o estado da linha. Cumpre os requisitos da Norma BS5839 de remoção de detetores, quando utilizados os respetivos díodos Schottky nas bases dos detetores. O estado de cada zona é sinalizado localmente através de dois LEDs, o de cor Vermelha indica a condição de Alarme, enquanto o de cor Amarela indica Avaria na respetiva zona. Em condições normais nenhum dos LEDs está iluminado.\nTENSÃO: ALIMENTAÇÃO / CORRENTE: LAÇO 20 V a 30 V DC / 1.6 mA\nCORRENTE: ALIMENTAÇÃO EXTERNA (24 V DC) 5.3 mA (repouso); por zona CA / CC / FOGO – 9.9 / 16.8 / 12.7 mA\nSECÇÃO MÁXIMA DO CABO 2.5 mm²\nCOR / MATERIAL Branco e Transparente / ABS e PC\nTEMP. DE FUNCIONAMENTO -10ºC a 50ºC\nHUMIDADE RELATIVA MÁX. 95% RH sem condensação\nDIMENSÕES 150 (C) x 90 (L) x 32 (A) mm\nPESO 220 g – inclui embalagem


Juliana Cardoso visitou a periferia paulistana no domingo de Pasco - Planeta América Latina\nJuliana Cardoso visitou a periferia paulistana no domingo de Pasco\nA vereadora Juliana visitou neste domingo (17) de duas atividades na periferia da cidade voltadas para as crianças e que reforçam o verdadeiro significado da Páscoa, que é a renovação de nossa fé para nos tornarmos mais cristãos por um mundo solidário e fraterno.\nJuliana Cardoso (PT) estive na festa das crianças que contou com bastante recreação infantil no Jardim Colonial, em São Mateus, organizada pela Associação Mãos que Doam. A entidade é presidida por Nego do Rap. No evento, que aconteceu no chamado Broonks, Juliana estive acompanhada pelo assessor Eugidio Alves Carvalho.\nAinda no domingo também participou do evento Faça uma Criança Feliz, também com atividades de recreação infantil em Itaquera. Acompanhada pelos assessores Marcio Costa e Zezilo Santos.\nJuliana tem lutado na construção de políticas públicas e combate à violência contra os imigrantes no Brasil.\nAs imagens ilustram a marcha dos imigrantes em 2012, o lema ainda mais atual que nunca... AQUI VIVO, AQUI VOTO! direito dos imigrantes a eleger e ser eleito nas eleições municipais e estaduais em São Paulo. (fotos - Bolívia Cultural).\n:::: JULIANA NO FACEBOOK ::::\nComunicação em português deve ser aprimorada entre imigrantes com a Polícia Militar no estado de SP.\nA comunicação é considerado um dos problemas principais entre os imigrantes e a PM, o aprendizado do português por parte dos imigrantes ajudará a melhorar a qualidade da...\nO SALAY 100% BOLIVIANO no Carnaval Paulistano - Pholia 2022\nNeste ano a dança boliviana eleita pela ACFBB para participar do carnaval mais tradicional paulistano foi o "SALAY", a dança ágil aqueceu o público presente na tarde fria...\nFoi realizada a posse da diretoria gestão 2022/2024 da Feira Kantuta em São Paulo.\nChile e Venezuela assinam memorando para ampliar relações aéreas comerciais


Documentação relativa ao Centro de Investigação Morfológica e Clínica Otorrinolaringológica da Universidade de Lisboa, ao qual foi atribuído o n.º de processo 23043. O centro era constituído pelas seguintes linhas de ação: n.º 1, A morfologia do ouvido médio e suas implicações clínicas e cirúrgicas; n.º 2, Estudo funcional do ouvido; n.º 3, A morfologia da laringe e suas implicações clínicas e cirúrgicas e n.º 4, Estudos microvasculares cervico-cefálicos do Homem e diferentes espécies animais. Contém planos e relatórios de atividades, atualização das equipas de investigação e a proposta da criação do centro. Trata-se sobretudo do registo dos financiamentos concedidos pelo INIC e da gestão financeira corrente (aquisição de equipamento, entre outros).


CARTOGRAFAR VISUALIDADES E BRICOLAMENTOS AFETIVOS: POSSIBILIDADES PARA PENSAR A DOCÊNCIA EM ARTES VISUAIS - PDF\nCARTOGRAFAR VISUALIDADES E BRICOLAMENTOS AFETIVOS: POSSIBILIDADES PARA PENSAR A DOCÊNCIA EM ARTES VISUAIS\nDownload "CARTOGRAFAR VISUALIDADES E BRICOLAMENTOS AFETIVOS: POSSIBILIDADES PARA PENSAR A DOCÊNCIA EM ARTES VISUAIS"\n1 190 CARTOGRAFAR VISUALIDADES E BRICOLAMENTOS AFETIVOS: POSSIBILIDADES PARA PENSAR A DOCÊNCIA EM ARTES VISUAIS Aline Nunes da Rosa - UFG Alice Fátima Martins - UFG Resumo Este artigo pretende discutir algumas das questões levantadas na pesquisa de doutorado intitulada Cartografias para pensar visualidades e bricolamentos afetivos vinculada ao programa de Pós Graduação em Arte e Cultura Visual, da FAV/UFG. Pensando a formação docente enquanto um processo de bricolamentos, realizados mediante a incidência de fatores de afetivação, a investigação objetiva (re)conhecer as visualidades que agenciam tais processos e nos atravessam, no intuito de cartografar esta experiência de bricolamentos afetivos. As elaborações teóricas deste trabalho são realizadas a partir de Martins (2008) e Tavin (2009), no que diz respeito às visualidades; Kincheloe e Berry (2007), no tocante ao conceito de bricolagem e Rolnik (2006) para pensar o conceito de cartografia. Palavras chave: visualidades; bricolamentos afetivos; cartografia; formação de professores. Abstract The present paper discusses some of the issues proposed in the survey titled "Cartographies to think visually and affective bricolage linked to the Graduation Program in Art and Visual Culture, the AVF / UFG. Thinking teacher education as a Bricolage process achieved by the incidence of affective factors, the research objective is to (re)learn the visualities that promote these processes and cross ourselves in order to map this affective bricolage experience. The theories developed in this work are Martin (2008) and Tavin s (2009), with respect to visualities; Kincheloe and Berry s (2007), regarding the concept of bricolage and Rolnik s (2006) to consider the concept of cartography. Keywords: visualities; affective bricolage, cartography, teachers training. Vou lhe falar. Do que não sei. Ninguém ainda não sabe 1 É difícil falarmos daquilo que desconhecemos, igualmente difícil falar do que temos como mais corriqueiro em nossas vidas, isto é, nossas histórias, nossos gostos, nossos cheiros, enfim, nossos afetos. Por isso, posso dizer, vou falar aqui do que não sei, ou do que ainda não sei. Talvez seja esta a grande relevância de se fazer pesquisa: falar sobre coisas que ainda não sabemos ou que talvez nem venhamos a saber. Mas para isto, existe a necessidade da imersão, do mergulho, do adentramento, do risco. Parafraseando\n2 191 a canção Por que você faz cinema?, de Adriana Calcanhotto, poderia responder à pergunta: por que você faz pesquisa? com a própria canção: para viver à beira do abismo, para correr o risco (...) para ver e mostrar o nunca visto (...), enfim para estabelecer um diálogo com meus próprios enfrentamentos, com o que me inquieta e mobiliza frente ao que (a mim) se mostra estranho e desconexo. As inquietações que trago para serem compartilhadas neste seminário são oriundas da pesquisa atualmente desenvolvida no Curso de Doutorado do Programa de Pós Graduação em Arte e Cultura Visual (FAV/UFG) no qual ingressei neste ano de Por sua vez a pesquisa em questão, intitulada Cartografias para pensar visualidades e bricolamentos afetivos, é fruto dos desdobramentos resultantes da dissertação de mestrado 2 que realizei no Programa de Pós Graduação em Educação, da Universidade Federal de Santa Maria, entre os anos de 2008 e Destarte a necessidade de dar prosseguimento a alguns aspectos e conceitos abordados durante a dissertação acabaram por conduzir e configurar os atuais interesses de investigação, sobretudo por entender a pesquisa de mestrado como uma possibilidade primeira de articular certas ideias, teorias e especialmente de refletir acerca dos papeis da visualidade na formação inicial em artes visuais. Neste sentido penso a pertinência desta investigação no que diz respeito a refletir sobre os lugares ocupados pelas visualidades (imagens oriundas de diferentes referenciais e repertórios) dentro dos processos de constituir-se professor, entendendo-o enquanto algo que se faz subjetivamente, perfazendo e demarcando um percurso que se desenha sob a forma de uma cartografia bricolada por visualidades afetivas. Ao longo da pesquisa de mestrado centrei-me em buscar conhecer como um grupo de professores em formação inicial se relacionava com narrativas fílmicas, sobretudo buscando conhecer que sentidos eram produzidos para além dos filmes vistos por cada um destes professores, bem como perceber como tais narrativas afetavam e se entrecruzavam nos modos com que se construíam docentes do campo das artes visuais. Contudo, no decurso deste processo fui interrogando-me igualmente a respeito do que as narrativas fílmicas provocavam em mim, ou seja, passei a me interessar e a questionar-me sobre a razão da preferência por tais imagens, por estas narrativas em detrimento de tantas outras. Enfim, a partir do\n3 192 trabalho com os professores colaboradores deu-se em mim um processo inverso: de auto-(re)conhecimento a partir do que me fora dito por cada um daqueles professores, por meio do que fui ouvindo, aprendendo, descobrindo e produzindo com aquele grupo, ficando cada vez mais latente o desejo de conhecer em mim de que modos e em que medida as narrativas fílmicas operavam na construção de minha subjetividade, reverberando em minha atuação docente. Neste viés, ao tentar organizar possíveis questões de pesquisa, percebi que o interesse pelas narrativas fílmicas estava indissociavelmente ligado a outras visualidades, ao passo que, por sua vez, as narrativas fílmicas se articulam a outras narrativas, outras imagens, outras histórias experienciadas, inventadas, bricoladas. Assim venho sendo encharcada por questionamentos e desejante de possíveis respostas acerca dos modos com que estas e muitas outras visualidades operam em nossa subjetividade e acabam por adentrar-nos, por atravessar as formas com que vamo-nos constituindo e repercutindo inevitavelmente em nossas escolhas e perspectivas de pesquisa e atuação profissional. Deste modo, proponho-me ao longo do texto a discorrer sobre os três eixos investigados neste trabalho: as visualidades que se inscrevem enquanto fatores de afetivação; os bricolamentos realizados a partir destas visualidades, e que se fazem de modo processual; a cartografia como possibilidade de desenhar e compreender os bricolamentos afetivos produzidos ao longo de nossos percursos vivenciais. Para dar corpo a bricolagens e cartografias As questões metodológicas levantadas nesta investigação, bem como as demais, decorrem da experiência anterior de pesquisa, isto é, são tomadas neste estudo como um aprofundamento ou como uma possibilidade de ampliar os modos de enxergar e pensar duas perspectivas metodológicas bastante pertinentes ao campo dos estudos da cultura visual: a investigação baseada nas artes e a bricolagem. A bricolagem é tomada como perspectiva metodológica, uma vez que esta abordagem caracteriza-se pela possibilidade de diálogo e articulação com outras metodologias de pesquisa. A própria conceituação desta abordagem (JOE\n4 193 KINCHELOE & KATHLEEN BERRY, 2007) define-a como algo multilógico, que se baseia na complexidade, onde o conhecimento produzido por ela ou sobre ela não pode ser dado como acabado, ou como verdade encerrada em si. Pode ser entendida ainda como um termo que congrega em si características de algo que se faz de modo inventivo, tal qual o sentido de sua origem francesa que designa o bricoleur enquanto um faz-tudo, que lança mão das ferramentas disponíveis para realizar uma tarefa (KINCHELOE & BERRY, 2007: 15). Pensando a investigação como uma cartografia feita mediante o acontecimento de bricolamentos afetivos, considero pertinente a interlocução com a Investigação Baseada nas Artes (também conhecida por IBA ou ABR - Arts Based Research), uma vez que esta propõe um alargamento dos métodos de pesquisa, tornando válida a inserção de meios e formas distintas e performativas de responder e colocar em cena as experiências e problemáticas presentes em um processo investigativo. Acredito que tanto a perspectiva metodológica da IBA, quanto a abordagem proposta pela bricolagem apresentam-se como possibilidades em potencial para a realização deste estudo, dado o fato de que este busca relacionar aspectos pessoais, imagéticos, subjetivos à produção de sentidos e de novos relatos, na direção de inventar outros modos de habitar, de desenhar-se e pensar não somente a formação docente como também a pesquisa, como algo que pode ser feito de modo rizomático, relacional e imbricado às diferentes situações de vivência. Os autores Connelly e Clandinin (apud Hernández, 2008) definem como uma das características da IBA a ideia do pesquisador como alguém que está dentro, imerso, que conta histórias e não só as recolhe, que se mostra como um personagem vulnerável e necessariamente em crise. Desta posição, o que se quer com a pesquisa narrativa não é estritamente conhecimento, mas um texto, um relato que alguém lê, e é precisamente aí que reside um novo nível de relação fundamental: contar uma história que permita aos outros contarem a sua. Assim, o objetivo não seria capturar a realidade, mas produzir novos relatos.\n5 194 Sobre imagens que enchem tudo e vivem enquanto falo 3 Refletir acerca do lugar que as imagens ocupam em nossas vidas e os posicionamentos que assumimos frente a elas, vem sendo um dos principais focos da cultura visual, campo recente que busca investigar os modos com que o visual opera em nós, analisando as relações existentes entre sociedades, indivíduos e imagens (TAVIN, 2009:225). Assim, deslocamos a centralidade do significado inferido pelo autor/produtor da imagem (no caso da produção artística), ou por quem promoveu sua criação, em busca de conhecer também que sentidos são produzidos por aqueles que entram em contato com elas, objetivando refletir as produções (imagéticas, subjetivas, cognitivas...) que insurgem a partir e em co-relação com as imagens. Neste sentido pensamos a visualidade como o processo socialmente construído da visão (TAVIN, 2009), isto é, não como sinônimo de imagem, mas como um processo que se faz por meio desta, articulada e mediada cultural e socialmente. A visualidade define-se então, conforme Martins (2008: 5) como um importante elemento na constituição de identidades e subjetividades e especialmente, como um elemento influente, que pode operar mudanças e transformações plasmando modos de ver, sentir e pensar. Para tanto, lanço-me ao desafio de conhecer e/ou reconhecer as visualidades pelas quais sou constituída, numa tentativa de compreender como atuam e interferem em minha formação profissional, minhas visões de mundo e, sobretudo, refletir sobre como tais visualidades estão sendo bricoladas 4, construindo de certa forma um amálgama de sentidos em mim. No intuito de entender como se configuram os processos de afetivação, pelos quais somos invadidos/atravessados pelas imagens, dialogo com Rolnik (2006: 39) que lança uma espécie de provocação/convite ao nos falar sobre a importância de descobrirmos ou encontrarmos nossos afetos, a fim de dar a eles vazão, passagem. Então ela diz (...) Você próprio é que terá de encontrar algo que desperte seu corpo vibrátil, algo que funcione como uma espécie de fator de a(fe)tivação em sua existência. Pode ser um passeio solitário, um poema, uma música, um filme, um cheiro ou um gosto (...) Enfim, você é quem sabe o que lhe\n6 195 permite habitar o ilocalizável (...) é imprescindível que você encontre o seu próprio fator de a(fe)tivação. (ROLNIK, 2006: 39) Assim para adentrar este processo de (re)construções proponho a interlocução com outros pares, outros docentes em formação, considerando o que diz Sílvio Gallo (s/d:01) sobre a educação ser um encontro de singularidades e que, para educar e ser educado é necessário que haja duas singularidades ao menos. A educação é sempre um empreendimento coletivo e, neste sentido pondero também a respeito do conhecimento de si, acreditando que este se dá na medida em que dialogo, experencio e confronto formas diferenciadas de pensar e estar junto a outras pessoas, outros grupos. Destarte, para a pesquisa atual, amplio a problemática acerca da reflexão sobre as visualidades que nos atravessam, ou seja, busco pensar outros tipos de imagens (não apenas as oriundas das narrativas fílmicas, mas também elas) que, de modo rizomático acabam por configurar nossos afetos. Proponho a produção de uma cartografia, realizada a partir destes atravessamentos, na tentativa de inscrever e (re)conhecer os bricolamentos que se dão em minha trajetória acadêmica, docente, pessoal. Deste modo procuro conhecer e produzir outras narrativas acerca da docência ao investigar minhas próprias experiências e também as de outros professores de artes visuais. Num movimento de tentar pensar/agir de modo a transformar nossa paisagem subjetiva e objetiva (ROLNIK, 2006:13), creio que as imagens acabam por instaurar-se e acoplar-se junto a estas mobilizações, provocando agenciamentos nos modos de ver e estar no mundo, atuando como dispositivos e instaurando-se como forças moventes. Martins (2007: 28-29) destaca que as visualidades funcionam como membranas que se desprendem de coisas, de matérias, objetos e estruturas e, ao penetrarem na mente, criam pegadas simbólicas, assim, acabam por corporificar as bricolagens de nossas vidas, e creio que, neste ato de cartografar tais bricolamentos promove-se, ou nós promovemos, uma retroalimentação, enquanto possibilidade de invenção de novas políticas de subjetivação, ou de invenção de novos possíveis. Novamente em consonância com o pensamento de Rolnik (2006: 23), entendo a cartografia como um desenho que acompanha e se faz ao mesmo tempo\n7 196 que o desmanchamento de certos mundos sua perda de sentido - e a formação de outros: mundos que se criam para expressar afetos contemporâneos. Sendo assim ao cartógrafo cabe primeiramente descobrir e capturar o que se constitui como afeto dentro dos modos de subjetivação. Em consequência disto, a pesquisa se faz neste movimento de (re)conhecer os fatores de afetivação que se bricolam ao longo de nossas relações e vivências e que, para tanto necessitam ser cartografados, como forma de serem percebidos e por que não dizer, concretizados. Por meio do ato de pensar, relembrar fatos e selecionar os elementos que são bricolados cotidianamente em nossas histórias tem-se uma possibilidade estranha e inesperada, mas também prazerosa de escuta, promovida pela concessão de um tempo e de um direcionamento para questões intimistas e de cunho particular, algo difícil nos dias atuais, como bem já dissera Jorge Larrosa (2004) em seu conhecido texto sobre experiência. É ainda tão raro e, por isso mesmo difícil, o ato de pensar sobre si, de mapear-se, de entender-se. Por vezes é como se fôssemos estrangeiros de nós mesmos. ela Martins e Tourinho (2009) problematizam a experiência visual inferindo que funciona como um cosmos imagético que envolve e/ou assedia as pessoas sugerindo ou gerando links com repertórios individuais. Os repertórios individuais envolvem imagens de infância, de família, de amores, conflitos, acasos, azares e dissabores. São imagens associadas a momentos/episódios marcantes na trajetória dos indivíduos que, por várias razões, são preservadas por eles para se protegerem e relembrarem das emoções que essas imagens acionam. Os repertórios individuais incluem, também, imagens guardadas com afeto e com as quais as pessoas se reservam o direito de reviver as emoções que elas suscitam particularmente em momentos e celebrações especiais. (2009: 6-7) Passo então a estabelecer um processo de trabalhar com os escombros de histórias passadas e histórias presentes, enxergando-os como fatores influentes na projeção atual de minha atuação como professora, que provocam (re)incidências, escolhas. Dou-lhes, portanto, novos contornos ao reconhecer as visualidades incrustadas em minhas histórias, configuradas sob a forma de um bricolamento afetivo.\n8 197 Fig. 1 - Bricolamento afetivo. Acervo pessoal Segundo Tavin (2009) com frequência o objeto de investigação e a metodologia dos projetos realizados pelos estudiosos interessados no campo da cultura visual são delimitados por questões recorrentes na vida cotidiana. Assim, o conceito de vida cotidiana é importante, pois é por meio do conjunto, aparentemente infinito de imagens visuais com que nos deparamos diariamente (grande parte delas por meio da mídia de massa) que significados e identidades são criados e contestados.(p.226) Este enfoque conferido pela cultura visual às questões cotidianas de certa forma autoriza-nos também enquanto pesquisadores a dedicar e voltar nosso olhar para aquilo que aparentemente é irrelevante, corriqueiro e desprovido de interesse científico. Assim, os estudos acerca da bricolagem encontram ressonância nos estudos sobre cultura visual no que diz respeito à flexibilidade quanto à escolha e/ou definição de um tema a ser investigado. Ambos consideram que o mais relevante não é o elemento/objeto a ser estudado, mas as relações de complexidade que ele (elemento/objeto) congrega e que o pesquisador constrói ao interpretá-lo e dar-lhe significado. Significado este que não pode ser encarado como algo fixo ou pertencente a alguém, mas sim como algo negociável e cambiante (HERNÁNDEZ, 2008a) de acordo com o contexto em que é problematizado. É necessário então discutir esta formação docente que se faz enquanto um processo de bricolamentos. O temo bricolagem, extensamente discutido e\n9 198 empregado no campo da antropologia social, desde Lévi Strauss (1970), na obra O pensamento selvagem, ganha outros sentidos ao ser ampliado e agregado a outros campos de conhecimento. No caso específico desta pesquisa, o termo ganha uma acepção que está referida nas concepções de Kincheloe e Berry (2007) e de Denzin e Lincoln (2006). Muito embora as contribuições trazidas por estes autores dirijam-se essencialmente a questões de cunho metodológico, com o passar do tempo destinado à pesquisa de mestrado, paulatinamente fui percebendo e associando as características da bricolagem aos processos vivenciados pelos professores em formação inicial, sobretudo no campo das artes visuais (dado meu interesse e formação nesta área). Para tanto, a bricolagem pode ser entendida como algo que se constitui de maneira fragmentada, a partir de objetos, elementos e situações imprevistas, impensadas, achadas, e que podem ser organizadas e dispostas sem uma ordem anterior, fazendo-se em grande parte ao acaso, contudo sempre imbuída de objetivos. Proponho então uma reflexão sobre um professor bricolador que, sob a forma de uma cartografia cambiante desenha a si e a seu(s) trajeto(s) a partir das características mencionadas anteriormente, performando-se como alguém que segue catando, juntando e colando pedaços, subtraindo outros, construindo formas (gostos, crenças, modos de ver ou entender o mundo e a própria profissão) sempre diferenciadas e em constante processo de devir. A fim de problematizar e compreender este processo penso no exercício da cartografia como forma de dar língua e passagem para os afetos (ROLNIK, 2006) que nos acontecem. Assim, tensiono a articulação entre cartografia, bricolagem e visualidade enquanto fator de afetivação, como uma possibilidade de vislumbrar os processos pelos quais vamo-nos tornando quem somos, fazendo o que fazemos, sabendo o que sabemos, enfim, como uma possibilidade de nos (re)conhecermos em nossas próprias histórias de vida. Novamente referendada em Rolnik (2006: 65), penso neste professor/bricolador/cartógrafo, que para realizar sua intenção absorve matérias de qualquer procedência. Não tem o menor racismo de freqüência, linguagem ou estilo e assim, tal qual o bricolador, vai se aproximando de tudo o que encontra pelo\n10 199 caminho, daquilo que se lembra e também daquilo que desperta seus fatores de afetivação. Neste processo o agenciamento provocado pelas visualidades acionam um processo de mediação entre percepção, pensamento e realidade externa. A percepção excita, modera e/ou reprime o trânsito de idéias, imagens, representações e experiências vividas. O pensamento, de maneira multidirecional, processa desejos, ansiedades, afetos, libidos auditivas e visuais que criam relações entre subjetividades individuais e comportamentos coletivos possibilitando uma construção social da compreensão dessas mediações. A realidade externa é uma espécie de cosmos sensorial, fluído e flutuante onde identidades, valores e crenças são representados, expostos parcialmente e ambientados através de preferências, discordâncias, conflitos e contradições. (MARTINS, 2009: 3722) Em busca de compreender esses processos de negociação, trânsito e interpenetração suscitados pelo contato com as visualidades que nos povoam, interpelam e nos produzem enquanto sujeitos singulares (GALLO, 2010), lanço as questões abordadas ao longo desta escrita no sentido de tentar entendê-las, potencializando também o conhecimento que tenho de mim, do outro e por sua vez do campo da formação docente em artes visuais, inventando para ela novos possíveis, caso contrário, ela sufoca 5! Deste modo, quem sabe, movimentamo-nos a fim de problematizar e acionar novas formas de habitar estes lugares da educação. 1 Subtítulo inspirado na fala do personagem Riobaldo da obra literária Grande Sertão: Veredas, de Guimarães Rosa. 2 Pesquisa realizada sob orientação da Profª Drª Marilda Oliveira de Oliveira, com dissertação intitulada Narrativas fílmicas e educação das artes visuais percursos, afetos e bricolagens na formação inicial do professor. A investigação contou com financiamento CAPES. 3 Subtítulo inspirado na música A ilusão da casa, de Vítor Ramil. 4 O conceito de bricolagem empregado na pesquisa é re-elaborado e ampliado a partir das concepções de Kincheloe e Berry (2007:17), que a definem como um processo que envolve construção, reconstrução, diagnóstico conceitual, negociação e readapatação e que, por sua vez potencializa a ascensão de algo novo, diferenciado. Que se perfaz por meio de produções, mas também ante a incidência de dilaceramentos, como um processo contínuo marcado por territorializações e desterritorializações. 5 Parafraseando o dito por Foucault (apud Deleuze, 1992:131): um pouco de possível, senão eu sufoco... Referências CALCANHOTTO, Adriana. Por que você faz cinema? Disponível em Acesso em 27 de outubro de GALLO, Silvio. Eu, o outro e tantos outros: educação, alteridade e filosofia da diferença. Disponível em: Acesso em 27 de outubro de 2010.\n11 200 DELEUZE, Gilles. Conversações. São Paulo: Editora 34, 1992 HERNÁNDEZ, Fernando. La Investigación Basada en Las Artes: propuestas para repensar la investigación en educación. Barcelona: Educatio Siglo XXI, nº 26, 2008, pp HERNÁNDEZ, Fernando. Oficina sobre IBA. Montenegro, FUNDARTE, outubro de 2008a. Seminário Nacional de Pesquisa em Arte. KINCHELOE, Joe; BERRY, Kathleen. Pesquisa em educação: conceituando a bricolagem. Porto Alegre: Artmed, LARROSA, Jorge. Linguagem e educação depois de Babel. Belo Horizonte: Autêntica, MARTINS, Raimundo. Visualidade e Educação. Coleção Desenredos. Goiânia: FUNAPE, MARTINS, Raimundo. A cultura visual e a construção social da arte, da imagem e das práticas do ver. In: OLIVEIRA, Marilda Oliveira de (Org.). Arte, Educação e Cultura. Santa Maria: Editora da UFSM, p MARTINS, Raimundo. Implicações da idéia de crise para a compreensão da experiência visual. In: Anais do 18º Encontro Nacional dos Pesquisadores em Artes Plásticas. Salvador: pp MARTINS, Raimundo; TOURINHO, Irene. Pesquisa narrativa: concepções, práticas e indagações. In: Anais do II Congresso de Educação, Arte e Cultura -CEAC. Santa Maria: pp ROLNIK, Suely. Cartografia sentimental: transformações contemporâneas do desejo. Porto Alegre: Sulina; Ed. UFRGS, TAVIN, Kevin. Contextualizando visualidades no cotidiano: problemas e possibilidades do ensino da cultura visual. In: MARTINS, Raimundo; TOURINHO, Irene (Orgs.). Educação da cultura visual: narrativas de ensino e pesquisa. Santa Maria: Editora da UFSM, pp Aline Nunes da Rosa Doutoranda do Programa de Pós Graduação em Arte e Cultura Visual/PPGACV, da FAV/UFG, linha de pesquisa Culturas da imagem e processos de mediação. Mestre em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação (PPGE/CE/UFSM), da Universidade Federal de Santa Maria-RS. Bacharel e Licenciada em Artes Visuais pela mesma instituição. Alice Fátima Martins Pós-Doutora pelo Programa Avançado de Cultura Contemporânea (UFRJ).Doutora em Sociologia (UnB). Mestre em Educação (UnB). Tem pesquisado e publicado sobre temas relativos ao ensino de arte em contextos de educação formal e educação não-formal, e outras questões relativas aos Estudos Culturais, priorizando as relações entre cinema e cultura visual, no contexto da cultura contemporânea.


Pompeo de Mattos quer 14º salário para aposentados e o fim da prova de vida | Rádio São Luiz FM 100.9\nPompeo de Mattos quer 14º salário para aposentados e o fim da prova de vida\nO deputado federal Pompeo de Mattos, do PDT, falou nesta quinta-feira, 26, sobre liberação de recursos para São Luiz Gonzaga, posicionamento quanto ao fundão eleitoral, 14º salário para aposentados e a marcha dos vereadores a Brasília, da qual participa o vereador são-luizense Edmar Matos.\nEle iniciou comentando os recursos destinados para o município, elencando os mais R$ 150 mil para a agricultura, R$ 500 mil de recurso direto para o Hospital São Luiz Gonzaga e R$ 2,6 milhões – também para a casa de saúde, mas voltados à reforma. “O hospital é importante para a microrregião; nunca recebeu tanto recurso como agora. Nenhum outro recebeu essa quantia. Estamos juntos nesta parceria, pois quem faz pela saúde faz pela vida”, disse o deputado.\nPompeo falou também sobre o fundo eleitoral, destacando que mobilizou a bancada do PDT a votar contra o aumento de R$ 2 bilhões para R$ 5,7 bilhões, acompanhando o posicionamento de veto do presidente Jair Bolsonaro. O político disse que apesar das divergências, não tem problema em acompanhar decisões que partam de alguém contra quem há conflito ideológico, desde que avalie como correta.\nO parlamentar destacou ainda que luta pelo 14º salário para os aposentados, pois considera que “assim como a vacina é a saída para a saúde, o 14º é a saída para a economia”. O valor seria de no máximo dois salários mínimos e teria caráter excepcional neste ano.\nPompeo ainda acrescentou que luta pelo fim da prova de vida, justificando que a medida expõe os idosos a riscos e o considera uma “maldade”. Ele justificou lembrando que o INSS tem como saber quando a pessoa morre, citando como exemplo a própria pandemia e a contagem dos óbitos pela doença.\nPor fim, o vereador Edmar Matos, que está em Brasília acompanhando a “marcha dos vereadores”, destacou que na próxima semana trará novidades sobre as reivindicações que estão sendo encaminhadas na Capital Federal.


Rabbit Browser: tudo o que você precisa saber sobre ele\nO que é o Rabbit Browser e devo usá-lo?\n1 O que é o Rabbit Browser?\n2 Quais são as alternativas do navegador Rabbit?\nProteger sua privacidade online é importante, e se você deseja um navegador privado, experimente o Rabbit Browser.\nNeste artigo, vamos examinar o Rabbit Browser e ver o que ele tem a oferecer aos seus usuários.\nPara saber mais sobre privacidade online, sugerimos visitar nossa seção Privacidade para guias mais detalhados.\nQuer acompanhar as notícias e artigos mais recentes do navegador? Não deixe de visitar nosso Hub de Navegadores.\nLutando com seu navegador atual? Atualize para um melhor: Opera Você merece um navegador melhor! 350 milhões de pessoas usam o Opera diariamente, uma experiência de navegação completa que vem com vários pacotes integrados, consumo de recursos aprimorado e excelente design. Aqui está o que o Opera pode fazer:\nPrivacidade aprimorada: VPN gratuito e ilimitado integrado\nExistem muitos navegadores excelentes disponíveis, mas nem todos os navegadores se concentram na privacidade e segurança do usuário.\nSe você está procurando um navegador voltado para a privacidade, hoje vamos mostrar o Rabbit Browser e ver o que ele tem a oferecer.\nO Rabbit Browser concentra-se fortemente na privacidade do usuário e está sempre em execução no modo de navegação privada. Isso significa que todo o cache e os logins salvos serão removidos assim que você fechar o navegador.\nO navegador pode funcionar com várias guias, portanto, pode ter várias guias privadas abertas. O navegador não salvará nenhum dos seus dados e todos serão removidos assim que a sessão terminar.\nO Rabbit Browser vem com a capacidade de alterar o Agente do Usuário em tempo real, o que pode ser útil. Quanto aos mecanismos de pesquisa suportados, DuckDuckGo, AOL, Bing, Google e Yahoo estão disponíveis fora da caixa.\nO software também possui um recurso de camuflagem de agente, permitindo enganar sites que estão usando um navegador diferente. Além disso, há um bloqueador de anúncios embutido, para que você não precise mais lidar com anúncios.\nO navegador possui um reprodutor de mídia embutido e permite que você baixe facilmente vídeos ou outros arquivos e, graças à interface minimalista, você pode se concentrar inteiramente na navegação.\nQuanto à disponibilidade, o Rabbit Browser está disponível apenas no Android.\n> Baixe o navegador Rabbit\nO Rabbit Browser oferece alguns recursos interessantes, mas outros navegadores, como o Opera, oferecem recursos mais avançados.\nPara começar, o Opera está disponível em todas as plataformas, desktop e celular, para que você possa usá-lo no seu PC ou telefone e sincronizar todos os seus dados de navegação.\nO navegador também possui proteção de rastreamento, por isso bloqueará scripts de rastreamento e cookies e fará com que suas páginas da web carreguem mais rápido. O Opera também tem seu próprio bloqueador de anúncios, então você não terá mais que lidar com anúncios.\nPara uma camada extra de segurança, há uma VPN gratuita com largura de banda ilimitada que certamente será útil.\nQuanto a outros recursos, o navegador tem suporte para espaços de trabalho, um reprodutor de vídeo pop-out, integração com messenger e Instagram e muito mais.\nO Rabbit Browser oferece alguns recursos básicos de privacidade, mas se você realmente deseja proteger sua privacidade online, o Opera pode ser a melhor opção.\nNossas 5 principais dicas e truques para o Microsoft Word no Office 365\nIntrodução ao Power Fx\nMelhores maneiras de enviar arquivos em seu navegador [How to]


Mau cheiro no pescoço assado - Dezembro de 2017 - BabyCenter\nOi, minha bebê de 4 meses, está com o pescoço gordinho assado dando mau cheiro e soltando pelinhas. A pediatra mandou lavar com soro fisiológico, to lavando, o mau cheiro diminui . To usando talco líquido pra assadaura.\nA minha pediatra sugeriu usar pasta d’água... fica bem sequinho, é baratinho e acha em qualquer farmácia...\nO pescoço do meu bb começou a assar e ferir a pedi receitou uma pomada milagrosa a Adinos em 1 dia de uso o pescoço estava praticamente sem lesão alguma, somente usar por 3 diaa q afina de mais a pela, mais ela é perfeita. Sempre uso pasta dagua tbm é otima.\nTb uso pasta d'água resolveu bastante, pq usava bepantol mais ficava com odor.\nAqui limpei com soro e usei água de maisena. Acabou o mau cheiro. É assaduras que da.


Coronavírus pode ‘nunca ir embora’, alerta OMS | Portal Mie\nEm coletiva de imprensa virtual na quarta-feira (13), o diretor de emergências da OMS alertou contra tentar prever quando o vírus desapareceria.\nPedestres de máscara em Ginza, Tóquio (PM)\nO coronavírus pode “nunca ir embora”, alertou a Organização Mundial da Saúde – OMS.\nFalando em uma coletiva na quarta-feira (13), o diretor de emergências da OMS, Mike Ryan, alertou contra tentar prever quando o vírus desapareceria.\nEle acrescentou que mesmo se uma vacina for desenvolvida, controlar o vírus exigirá um “esforço massivo”.\nQuase 300 mil pessoas em todo o mundo morreram devido ao coronavírus, e mais de 4,3 milhões de casos foram reportados.\n“É importante colocar isso na mesa: o coronavírus pode se tornar simplesmente um vírus endêmico em nossas comunidades, e pode nunca ir embora”, disse Ryan em uma coletiva de imprensa virtual de Genebra, na Suíça.\n“O HIV nunca foi embora – mas encaramos o vírus”.\nRyan disse não acreditar que “alguém possa prever quando a doença desaparecerá”.\nAtualmente há mais de 100 vacinas em potencial em desenvolvimento, mas Ryan observou que há outras doenças, como o sarampo, que ainda não foram completamente eliminadas apesar de haver vacinas contra elas.\nO diretor-geral da OMS, Tedros Adhanom Gebreyesus, salientou que ainda era possível controlar o vírus, com esforço.\n“A trajetória está em nossas mãos, e é negócio de todo mundo, e todos nós deveríamos contribuir para deter essa pandemia”, disse ele.\nA epidemiologista da OMS, Maria van Kerkhove, também disse na coletiva: “Temos que ter a mentalidade de que vai levar algum tempo para sair dessa pandemia”.\nAs observações dolorosas dos especialistas ocorrem enquanto vários países começaram a relaxar gradualmente suas medidas de lockdown, e líderes consideram a questão sobre como e quando reabrir suas economias.\nTedros alertou que não havia caminho garantido de relaxar restrições sem causar uma segunda onda de infecções.\n“Muitos países gostariam de fugir das diferentes medidas”, disse o chefe da OMS. “Mas nossa recomendação é ainda de que qualquer país deve estar no nível mais alto possível de alerta”.\nRyan acrescentou: “Há certo pensamento mágico continuando de que lockdowns funcionam perfeitamente e que relaxá-los será bom. Ambos são carregados de perigos”.


Eleições 2020: agenda dos candidatos a prefeito de Palmas nesta terça-feira (3) – Repórter1 – Notícias Online\nEleições 2020: agenda dos candidatos a prefeito de Palmas nesta terça-feira (3)\nCandidatos vão fazer reuniões, caminhadas e gravar programas eleitorais. Candidatos à Prefeitura de Palmas – Eleições 2020\nOs candidatos à Prefeitura de Palmas nas eleições de 2020 divulgaram suas agendas de campanhas para esta terça-feira (3). Eles foram organizados em ordem alfabética a partir do nome de urna. Veja abaixo.\nAlan Barbiero (Pode): Às 7h30 e às 8h30 o candidato participa de reuniões em empresas, às 14h faz visita a eleitores e às 16h realiza caminhada com mulheres na avenida Tocantins. Às 18h dará entrevista à Record e às 19h tem reunião com eleitores no jardim Aureny II.\nBarison (Republicanos): Às 7h o candidato toma café da manhã no Gigante supermercado, às 10h faz visita ao grupo Inteligente e às 11h participa de entrevista à TV Anhanguera. Já às 14h estará no Hotel Itália, às 17h fará caminhada pela avenida LO-19 até a saída para Aparecida do Rio Negro, às 17h30 fará visita ao Flávio com o vereador Helivan e às 19h30 participa de caminhada no setor Água Fria com o vereador Alam.\nCinthia Ribeiro (PSDB): Pela manhã a candidata faz gravação de programa eleitoral, à tarde cumpre agenda de gestão e à noite participa de reunião com o candidato Filipe Martins e apoiadores.\nDr. Joaquim Rocha (PMB): O candidato não divulgou a agenda.\nEli Borges (Solidariedade): O candidato não divulgou a agenda.\nMarcelo Lelis (PV): Às 8h o candidato faz caminhada na 75 e às 9h realiza visita com Joelson Nitroxi no Aureny III. Já às 15h ele recebe carta compromisso da agricultura ecológica e pequenos produtores de Palmas na Casa 43. A partir de 16h faz caminhada na avenida Tocantins, às 19h tem reunião na casa Dona Graça, no Lago Sul, e às 19h30 a reunião será com o vereador Wilson na Capadócia. Já às 20 tem reunião na casa da Veronica com a vereadora Francisca Darc.\nProfessor Bazzoli (PSOL): A partir de 9h o candidato tem reunião com o Conselho de Municipal de Saúde para assinatura de carta compromisso e às 15h o programa “Bazzoli na comunidade” faz visita a lideranças comunitárias.\nProfessor Júnior Geo (PROS): Às 8h30 o candidato estará no Café Mabel e às 19h participa de uma reunião com apoiadores na região sul. Já às 20h30 ele faz reunião com apoiadores no Jardim Aureny III.\nTiago Amastha Andrino (PSB): Às 7h o candidato tem reunião com empresa da construção civil, às 8h faz caminhada no Jardim Aureny IV e às 12h participa de reunião com apoiadores. A partir de19h ele tem reunião na região central da cidade e às 20h faz reunião na região sul.\nVanda Monteiro (PSL): A candidata não divulgou agenda.\nVilela do PT (PT): Às 7h30 o candidato tem café da manhã com Joelson, às 9h faz caminhada pela avenida JK e às 10h30 dará entrevista à TV Anhanguera. A partir de 20h ele participa de reunião com o vereador Julio Bokão.\nPOSTS ANTERIORES Previous post: Volta do feriado: rodovias em São Paulo têm trânsito lento hoje\nPRÓXIMOS POSTS Next post: Aulas presenciais na rede municipal de Araguaína recomeçam nesta terça-feira (3)


Capital Paulista e os eventos de social media – Versátil RP\nCapital Paulista e os eventos de social media\nFaz um tempo que a gente não comenta dos eventos de social media aqui no blog. Mas nos próximos meses terão dois encontros em São Paulo – SP que valem citar: Content Summit e Media Perfomance Day.\nIniciativa do Media Education, a edição desse ano tem foco total em conteúdo. Temas como branded content, produção de conteúdo, execução e avaliação do retorno obtido serão debatidos no evento.\nDia: 13 de julho, das 08h às 18h.\nProfissionais presentes: Dani Rodrigues, Beto Bina, Bruno Scartozonni, Eme Viegas e Jaque Barbosa (do Casal Sem Vergonha e Hypennes), entre outros.\nLocal: Auditório da Faculdade Cásper Líbero, na Avenida Paulista.\nValores: o primeiro lote já esgotou. O segundo, que vai até 15 de junho, custa R$230,00 por pessoa. O terceiro lote custará R$280,00 por pessoa.\nMedia Perfomance Day\nJá esse evento tem foco total em resultado. Temas como conversão em mídias sociais, campanhas em adnetwork, e-commerce e atendimento serão as pautas do dia, a promessa é ser diferente dos demais eventos de internet.\nData: 03 de agosto, das 09h às 18h.\nProfissionais presentes: Edney Souza, Marco Gomes, Gustavo C. Lima, Raphael Giovanini, entre outros.\nLocal: Espaço Apas, na Lapa.\nValores: O primeiro lote já atingiu a data limite. O segundo lote, que vai até dia 28 de junho, custa R$185,00. O terceiro R$245,00.\nE aí, está sabendo de mais algum evento da área? Compartilha. 🙂\n30/05/2013 por Taís Oliveira\teventos, são paulo, social media


WOMEN'S Pleasures & Treasures: NOTD Purple Professional 41\nOlá meninas, hoje trago-vos um verniz novo. Tenho dois vernizes novos da Purple, um coral e um rosa e as duas cores são lindas.\nSerá demais referir que gosto de vernizes vermelhos, rosa, rosinhas e salmão???\nEste verniz é da mesma cor de um que já andava a namorar ao tempo, mas como a colecção de vernizes já vai extensa resolvi não comprar mais vernizes, senão tenho de comprar uns pares de unhas extra para os conseguir gastar. Embora ainda façam as delícias da mãe, tia e afins parecem não ter mais fim...\nEste verniz tem uma cor de coral tão bonitaaa, tão Verão!\nE vocês, o que acham desta cor?\nNéné 4 de agosto de 2012 às 01:27\nEste verniz é mesmo bonito!\nSiga o meu, também.\nsaracr 4 de agosto de 2012 às 12:37\nBr8kgirl 14 de agosto de 2012 às 12:41\nadoro este coral lino lindo e gosto bastante de ver as unhas assim curtinhas com um tom ou vermelho ou coral ficam elegantes :)