Fill the classroom with your intelligence | Boteco Escola\n« Profissão: Professor. Uma homenagem a todos nós.\nPaper Chase, the film »\nFill the classroom with your intelligence\nNos últimos dias andei buscando vídeos sobre programas que meus filhos viam nos Estados Unidos na época que moramos em San Diego, CA. Na onda de recordações, acabei me perguntando se haveria algo na Internet sobre uma das séries de TV que me encantavam na época: The Paper Chase. Fui à caça de informação e encontrei muita coisa.\nThe Paper Chase foi uma série de TV, baseada em livro homônimo, que contava aventuras de uma das classes de Direito da Universidade de Harvard. A série migrou da CBS para a PBS (onde vi, provavelmente os primeiros episódios dela) e posteriormente para a TV a cabo ShowTime, onde devo ter visto outras partes da famosa série.\nEm The Paper Chase, a figura central é a do Professor Charles Kingsfield que desafia os alunos com problemas que os coloca numa situação de stress positivo. As questões postas por Kingsfield estão sempre no limite superior da capacidade de seus alunos. No início parecem insolúveis, difíceis. Mas o mestre sabe apresentar problemas de maneiras muito atrativas. Ele não faz concessões, sempre cobra muito dedicação e compromisso de seus estudantes. Não dá “matéria”. Não facilita. Não faz acordos de mediocridade. É um professor fantástico. Severo, mas justo. Exigente, mas sempre capaz de reconhecer méritos de trabalhos bem feitos. Ás vezes é irônico, mas sem ofender pessoalmente seus estudantes.\nQuem fazia o Professor Kingsfield era John Houseman, um grande ator. Creio que boa parte do sucesso de The Paper Chase se deveu ao modo como Houseman construiu Charles Kingsfield na série. Vale a pena ver a citada produção só para conferir como um grande ator dá vida a um personagem.\nVi diversas vezes a cena inicial do primeiro filme da série. Ela mostra as características mais marcantes do estilo de ensino de Kingsfield.\nUm aluno tímido, Hart, convidado a falar sobre o primeiro caso que os estudantes deveriam resolver não sabe o que fazer. Kingsfield é duro com ele. Pergunta se o pobre estudante esperava no primeiro dia uma aula expositiva. Hart diz que sim. O grande mestre comenta “nada presuma sobre minhas aulas”. Alunos mais antigos, levantam continuamente as mãos candidatando-se a responder as questões postas para Hart. Isso reflete o alto espírito competitivo existente na Universidade de Harvard (e parece que Kingsfield não se preocupa em eliminar tal atitude).\nKingsfield desenvolve uma metodologia peculiar de PBL (Problem Based Learning). Talvez um pouco personalista, mas extremamente efetiva. Do que me lembro na série, depois de buscas e um intenso trabalho coopertaivo, os alunos resolvem sempre os complicados problemas propostos pelo mestre. Vale a pena rever The Paper Chase para alimentar conversas sobre atividades de ensino. Kingsfield aparentemente é anárquico. Mas, com o tempo, os alunos reconhecem sua profunda mestria em criar interesse, em proporcionar oportunidades de descobertas prazerosas, em fazer com que os alunos entendam que eles são os autores de seu próprio saber.\nMinhas lembranças da série que retrata aventuras intelectuais em Harvard despertaram interesse em revê-la. E descobri que isso é possível. Todos os filmes foram reeditados recentemente em DVD. Encomendei o DVD com filmes da primeira leva. Se alguém se interessar, cá está o link para o produto na Amazon.\nPor coincidência minhas andanças para rememorar The Paper Chase aconteceram neste período em que comemoramos o dia do professor. Assim, este post é mais um ato de homenagem aos mestres.\nFalta dizer uma coisa. O título deste post sugere que é preciso encher a sala de aula com inteligência. A expressão está numa recomendação irônica que Kingsfield faz a Hart. Mas, descontada a ironia, é isso mesmo que bons professores desejam: que seus alunos encham a sala de aula com manifestações de suas inteligências.\nPara terminar, em benefício de quem nunca ouviu falar em The Paper Chase ou no fantástico mestre Charles Kingsfield, finalizo este post com o vídeo da cena inicial do primeiro filme da série.\nThis entry was posted on outubro 16, 2010 at 1:11 am and is filed under Grandes Professores.\tYou can follow any responses to this entry through the RSS 2.0 feed. You can leave a response, or trackback from your own site.\nUma resposta to “Fill the classroom with your intelligence”\noutubro 16, 2010 às 7:07 pm | Responder\nEu não conhecia este blog.\nCheguei aqui por acaso e de cara empatamos no “amor” por fhc e sua turma do psdb. Depois li o post “Grandes Professores” e fiquei encantada.


Corretor Forex cambéBinomo o horário de negociaçãoRetorno á tendênciaEstratégia binária macdTorneios IQ Option no Timor LesteSaiba como ganhar dinheiro com a queda das açõesComo minar criptomoedasForex investimentoBônus para ForexTop 10 dos melhores traders da história\nVocê deve demonstrar conhecimento e autoridade, inclusive no momento de ficar calado! Se você for um corretor de seguros que fala muito, vai acabar deixando pouco espaço para o cliente falar e, com isso, não vai conseguir conhecer bem seu cliente e entender suas dores. Assim como o preço das opções, essa classificação vai mudando de acordo com a oscilação do preço à vista do ativo objeto e em razão de alguns outros fatores, tal como Forex quanto vale um pip o tempo restante para o exercício. Entretanto, sempre se manterá a relação entre uma opção com preço de exercício maior e a próxima com preço de exercício menor. Tudo que você precisa para dominar o padrão triplo de velas é a habilidade. Como abrir uma opção exatamente no momento em que uma nova vela é iniciada? Como negociar continuamente em um ciclo?\nPortugal enfrentou uma grande crise econômica, que se iniciou como parte da crise financeira global de 2007 – 2008. Os efeitos começaram a ser percebidos em 2009, mas a economia realmente entrou em crise até terceiro trimestre de 2013. Reforçar as relações de amizade e de cooperação bilateral com países amigos e importantes parceiros de desenvolvimento, tais como Portugal, Austrália, Indonésia, Estados Unidos da América, Cuba, Nova Zelândia, Japão, Coreia do Sul e a China, bem como com os restantes países BRICS, da CPLP, ASEAN e com os países da região do Golfo. A história da administração, conforme foi mencionado previamente, remonta aos primórdios da humanidade – até 5.000 anos a.C. No entanto, a prática como hoje a conhecemos é mais recente. Max Weber, Henry Ford e Jules Henri Fayol foram os primeiros pensadores a estruturarem as funções básicas de um administrador: planejar, organizar, coordenar, comandar e controlar. Essa definição veio a partir do contexto pós-Revolução Industrial, quando a ascensão de fábricas e empresas passou a exigir uma organização maior dentro das corporações. No Brasil, a profissão foi regulamentada em 9 de setembro de 1965 – quando é celebrado o Dia do Administrador.\nEu Forex quanto vale um pip acho que a negociação forex não é qualquer tipo de jogo ou casino ganhos jogo consistente do mercado cambial ou não, depois de obter a confirmação, você começou. O trabalho do afiliado é encontrar um público qualificado para um produto específico e ganhar dinheiro com essa união.\nA tendência primária tem três fases: uma inicial, em que os investidores que primeiro identificam a tendência compram ou vendem as suas posições (fase de acumulação, na tendência de alta, e distribuição, na tendência de baixa); uma fase de alta ou baixa sensível, em que mais investidores já perceberam a tendência e começam a segui-la; e uma terceira fase de compra (euforia) ou venda (pânico) mais intensa. RESUMO O presente trabalho objetiva analisar a situação da língua portuguesa no Timor-Leste, que faz parte Forex quanto vale um pip da comunidade lusófona, no que se refere às funções sociais desempenhadas pelo Português nesse país e às políticas linguísticas de difusão da língua. A metodologia compreende o desenvolvimento de duas etapas: a primeira diz respeito ao lev. E) O plano de negócios é uma ferramenta de gestão para a empresa. Este deve ser utilizado para o empreendedor traçar os passos da empresa.\nCorretores aceitar ewallets porque várias semanas download fácil forex comércio mesa japão aespeace exército melhores corretores forex. O leitor. Os Traders ForexCopy configuram opções de pagamento ao se registrar no sistema. Cada opção de pagamento é definida individualmente para cada assinatura ForexCopy: um Trader pode receber a comissão dos Seguidores de várias maneiras: por um dia, por uma negociação ou participação nos lucros. Embora seja compreensível que um programa de sinais Forex precisos não queira que todos testem o sistema de graça, os investigadores de sinais deveriam insistir na verificação da precisão dos sinais que estão a ser considerados para serem comprados.\nForex quanto vale um pip: Mentalidade de um investidor de sucesso\nAtente também para os valores pagos, como taxas de administração, performance, carregamento, entrada, etc. Muitos investidores olham Forex quanto vale um pip somente para as rentabilidades, o que é um grande equívoco.\n14. 2015. - Top Fm Discussões Noozxoide EIZO-rewire ™ PRO Este é um recurso antigo que ViPER520 tinha removido do FX nos primeiros dias. Em resumo, podemos dizer que os prospects são os potenciais clientes para o seu escritório. Ou seja, ele ainda não é um cliente, mas é um interessado — e sua equipe estabelecerá estratégias que façam esse prospect se converter em cliente. Por exemplo, qualquer pessoa que entre em uma loja de eletrônicos é um prospect e o atendimento gira em torno de fazer com que a compra seja efetuada. Mas ele só se converte em cliente no momento em que a compra é, de fato, fechada.\nAo contrário do último bull market nos metais preciosos dos anos 1970, em que os bancos centrais mantiveram as suas reservas de ouro, este será conduzido para cima por restricções na oferta. QUAIS SÃO OS BARRIS PRINCIPAIS DISPONÍVEIS: A produção mundial de petróleo divide-se, essencialmente, em dois tipos de petróleo bruto.\nAVATrade - Pode ser apenas o enorme bônus de boas-vindas do novo investidor que o atrai a se inscrever no AVATrade, no entanto, há muito mais do que apenas bônus em oferta neste corretor de Forex altamente licenciado e altamente considerado. negociação auto binária. Até o final dessa semana, o curso está com valor promocional de R$ 197,00 (podendo ser dividido em até 12 vezes no cartão).\nPois bem, como acabamos de ver, criar um portfólio à sua medida é muito importante e para isso o que melhor do que ter em conta os aspectos que acabamos de falar. Já verá que se você for capaz de criar uma carteira de investimento que se adapte às suas necessidades você poderá conseguir que seus objetivos no trading com opções se cumpram sem problema. A seguir, veja algumas das características que podem ser consideradas desvantagens nesse tipo de aplicação.


MotoGP 2021: Dovizioso não aceita a Honda a qualquer preço - MotoSport - MotoSport\nHome > Autosport > MotoGP 2021: Dovizioso não aceita a Honda a qualquer preço\nPor Paulo Araújo a 31 Janeiro 2021 17:00\nO seu nome continua a surgir como um possível substituto para Márquez, e agora Andrea Dovizioso comentou pessoalmente a especulação, enfatizando que não iria para a Honda a qualquer preço\n“Ainda me sinto como um piloto de corridas!” Andrea Dovizioso\nAndrea Dovizioso não conseguiu encontrar um lugar no campo de MotoGP depois da separação da Ducati, e decidiu contra o papel de piloto de testes e, em vez disso, tirar um ano sabático.\n“Dovi” nunca quis falar em demitir-se, mas o regresso como piloto regular para 2022 era o objetivo, sublinhou em Novembro, na sua última participação no Mundial em Portimão.\nNo entanto, no âmbito da temporada de MotoGP de 2021, o nome do homem de 34 anos de Forli continua a aparecer, porque ainda é questionável se Marc Márquez estará apto para o início da temporada.\nO empresário de Dovi, Simone Battistella, disse recentemente que o vice-campeão de MotoGP de 2017, 2018 e 2019 está definitivamente pronto caso seja chamado pela Honda. No entanto, até agora, isso não foi o caso.\nAlém disso, a HRC já tem um substituto nas suas fileiras com o piloto de testes Stefan Bradl.\nAgora, Dovizioso falou pessoalmente sobre a especulação da Honda: “Estou aberto a ofertas, mas neste momento não estou à procura de um lugar para voltar ao MotoGP a qualquer custo. Só estou interessado em certos projetos. E é por isso que… Se houver uma possibilidade, em 2021 e 2022, então serei o primeiro a falar sobre isso. E se não, não é um problema.”\nEntão, o 15 vezes vencedor do MotoGP aceitaria se a Honda ligasse?\n“Depende de como. Não é só receber uma chamada. Como disse, não estou necessariamente a tentar andar em MotoGP, senão teria feito as coisas de uma forma diferente“, disse o ex-piloto da fábrica da Ducati.\n“Tem de haver um projeto e vontade de o desenvolver em conjunto. Não é apenas: ‘Vamos tentar’. Estou habituado a fazer as coisas bem. Se houver essa intenção de ambos os lados e a vontade estiver lá, então podemos falar sobre isso.”\nPorque é que o experiente italiano decidiu contra um contrato de piloto de MotoGP?\n“Para ser franco, não me sentia preparado para ser apenas um piloto de testes – não que seja um trabalho sem importância. Mas ainda me sinto como um piloto de corridas, e neste momento, um piloto de motocross”, acrescentou com um sorriso.


Polícia Federal usa Lava Jato para buscar autonomia - Época Negócios | Resultados\nDelegados acreditam que é este o momento para alcançar a antiga aspiração de não depender exclusivamente do Executivo\n04 Abr 2015 - 10h53 Atualizado em 08 Mai 2015 - 19h13\nNa trilha da Operação Lava Jato, delegados da Polícia Federal preparam ofensiva na Câmara dos Deputados para tentar aprovar a PEC da Autonomia - Proposta de Emenda à Constituição 412 que garante a independência administrativa da instituição e lhe confere poderes para elaborar o próprio orçamento. Na segunda-feira passada, durante evento do Dia da Polícia Federal, órgão que completou 71 anos, o delegado Roberto Ciciliati Troncon Filho, superintendente regional da PF em São Paulo, disse que a instituição construiu "uma cultura dogmática de que deve agir da mesma maneira na investigação criminal, não importa quão humilde ou poderoso seja o investigado".\n"A sociedade brasileira espera muito da Polícia Federal e a reconhece sobretudo pelos seus valores morais, especialmente em tempos de Operação Lava Jato", disse Troncon, em alusão à investigação sobre esquema de corrupção na Petrobras que aponta envolvimento de 53 políticos, pelo menos, entre deputados, senadores e até governadores.\nDois dias depois, dezenas de delegados de PF reuniram-se em almoço de Páscoa em São Paulo e ali deflagraram a estratégia para convencer os deputados a acolher a PEC da Autonomia. "Precisamos nos mobilizar pelo apoio a mais autonomia da Polícia Federal, é disso que precisamos. A PEC 412 precisa do nosso apoio e do apoio de toda a sociedade", conclamou o delegado Edson Fábio Garutti Moreira, que integra a Delegacia de Combate a Ilícitos Financeiros (Delefin) da PF.\n+ Polícia Federal dobra número de agentes atuantes na Zelotes\n"A Polícia Federal existe não é para defender governante, não é para defender oposição, é para defender o Estado, para defender a sociedade e para defender o direito", disse Garutti. "Essa é a nossa função. A PEC 412 é uma batalha a ser travada, que merece o nosso engajamento juntamente com o sindicato e com a associação. Chamamos a todos para que juntos batalhemos mais pela PEC 412."\nA PEC da Autonomia foi apresentada em 2009, mas tornou-se refém do desinteresse de parlamentares e do governo todos esses anos. Agora, em meio à visibilidade que conquistou por causa do êxito das operações contra malfeitos na administração pública, a PF quer aproveitar o espaço para dar um ritmo acelerado ao projeto. Os delegados acreditam que é este o momento para alcançar a antiga aspiração de não depender exclusivamente do Executivo. Eles trabalham com o cenário favorável à corporação para sensibilizar o Congresso.\nA PEC 412 ganhou em março um relator na Comissão de Constituição e Justiça, deputado João Campos (PSDB-GO), delegado de Polícia Civil de profissão. A autonomia é uma antiga aspiração dos delegados federais. Eles não pedem a desvinculação do Ministério da Justiça, nem pretendem pressionar a pasta, mas querem, a exemplo de outras instituições de Estado, a prerrogativa de definir sua meta financeira e projeção de despesas.\n+ Polícia Federal deflagra décima fase da Operação Lava Jato\nDados da Associação Nacional dos Delegados da PF indicam que no ano em que a operação Lava Jato foi revelada, 2014, a PF reduziu tanto os investimentos (obras e aquisição de equipamentos) quanto as despesas totais. Até 22 de dezembro, informa a entidade máxima dos delegados, a PF investiu R$ 137,1 milhões, cerca de R$ 51 milhões a menos do que em 2013. Já as despesas gerais, que incluem os salários de funcionário, por exemplo, somaram R$ 4,4 bilhões. Em 2013, os gastos foram de R$ 4,6 bilhões.\nO texto da PEC 412 prevê que lei complementar vai organizar a PF e definir normas para a sua autonomia funcional e administrativa, além de incluir a iniciativa da própria corporação de elaborar proposta orçamentária nos limites da Lei de Diretrizes Orçamentárias. "A PEC da Autonomia é fundamental para o fortalecimento da Polícia Federal", avalia a delegada Tania Fernanda Prado Pereira, vice-presidente do Sindicato dos Delegados em São Paulo. "O órgão não dispõe de nenhum programa específico para o combate à corrupção. No modelo atual, a PF vê seu orçamento ser diminuído tanto pelo Ministério da Justiça, como pelo Ministério do Planejamento e pelo Ministério da Fazenda, cujas prioridades são outras, antes que o projeto chegue ao Congresso. Depois que o orçamento é aprovado pelo Congresso, sofre mais contingenciamento pelo Poder Executivo."\nTania destaca que com a PEC, "a PF poderá propor seu orçamento, conforme suas necessidades e prioridades, e o Congresso, por sua área econômica, decidirá o que é possível ser aprovado, conforme a Lei de Diretrizes Orçamentárias e a Lei Orçamentária Anual."\n"Atualmente, a Polícia Federal é um mero departamento dentro do Ministério da Justiça e com um status menor que o das agências reguladoras, o do Banco Central e da Defensoria Pública da União", ela ressalta. "A autonomia financeira é fundamental para que a PF não sofra com frequentes cortes e contingenciamento de verbas."


Sonorização de Mercados Distrito Industrial - Equipamentos de Sonorização - Transom Instrumentos Musicais\nBuscando por sonorização de mercados Distrito Industrial de qualidade?\nCaso esteja procurando por sonorização de mercados Distrito Industrial, A Transom Áudio e Música atua no segmento de Instrumentos Musicais, e disponibiliza para seus clientes serviços como o de microfone, caixa de som, caixa de som amplificada, mesa de som, microfone sem fio e caixa de som jbl. Para uma maior satisfação dos clientes, a empresa busca investir nos melhores profissionais do mercado, e em instalações modernas, garantindo assim, a sua confiança e boa cotação no mercado. Nossos profissionais estão prontos para atendê-lo adequadamente, nós oferecermos, além do que já foi citado, outros serviços, como por exemplo, caixa de som com bluetooth e mesa de som digital. Por isso, fale conosco e saiba mais.\nPara saber mais sobre Sonorização de Mercados Distrito Industrial\nO conteúdo do texto "Sonorização de Mercados Distrito Industrial" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.


O que falta para abrir o Restaurante Popular em Santa Maria? - Diário de Santa Maria\nReforma17/01/2017 | 08h22Atualizada em 17/01/2017 | 08h22\nO que falta para abrir o Restaurante Popular em Santa Maria?\nRestaurante está fechado desde 10 de março do ano passado\nNesta quarta-feira, o secretário do Desenvolvimento Social, João Chaves, fará uma visita ao Restaurante Popular acompanhado pela equipe técnica da prefeitura para responder quando irá reabrir o local.\nChaves adiantou que faltam alguns procedimentos, como laudos e vistorias, para reabrir o Restaurante Popular, que está fechado desde 10 de março do ano passado. O prédio passou por reforma, que custou quase R$ 300 mil e que foi concluída em novembro. O piso foi trocado, passou por reforma elétrica e teve alteração do layout (logística interna).\nVeja onde é mais barato estacionar no centro de Santa Maria\nEssa alteração deve reduzir o tempo de espera para os almoços. Antes, se aguardava 30 minutos. Quando voltar a abrir, o tempo deve reduzir de 15 até 20 minutos. Com isso, o número de refeições servidas deve aumentar de 400 para até mil por dia. O valor do prato de comida será R$ 2 e o marmitex, R$ 3,50.


Espaço Parlapatões promove painel da produção de monólogos | Teatrojornal\nEspaço Parlapatões promove painel da produção de monólogos\n24.7.2007 | por Valmir Santos\nSão Paulo, terça-feira, 24 de julho de 2007\nMostra tem sete peças de São Paulo e uma do Rio, a maioria delas premiada\nCom a primeira “Mostra de Solos”, de hoje a domingo, o Espaço Parlapatões oferece ao público (cúmplice do intérprete que ocupa a cena sozinho) um painel significativo da produção recente do formato.\nO monólogo costuma refletir modo de produção mais barato.\nDaí o pé atrás: precisa de muito talento para dizer a que veio. É chance para ver ou rever espetáculos, em sua maioria premiados. São sete de São Paulo e um convidado do Rio, “A Descoberta das Américas”, que abre o evento hoje.\nEssa adaptação da peça do italiano Dario Fo (“Johan Padan a La Descoverta de La Americhe”), defendida por Julio Adrião e dirigida por Alessandra Vannucci, é exemplo de bem-sucedida recepção do formato. Adrião levou o Prêmio Shell de Teatro de 2005, no Rio, de melhor ator com as desventuras de um “zé ninguém” às voltas com a fogueira da inquisição, a caravela de Colombo, naufrágio e índios antropófagos. Além da palavra, põe em evidência a dramaturgia do corpo. São mínimos os recursos de cenografia, figurinos e luz.\nDosagem oposta à de Marat Descartes em “Primeiro Amor”, conversão para o palco do romance de Samuel Beckett, sob direção de Georgette Fadel.\nShell de melhor ator em SP, em 2006, Descartes surge contido num banco, a narrar uma desalentadora iniciação amorosa.\nNa quinta-feira, o também premiado Henrique Schafer (Shell SP 2005 de melhor ator) valoriza a expressão física em “O Porco”, do francês Raymond Cousse, com direção Antonio Januzelli. Trata da reconstituição de momentos da vida do animal “humanizado” do título: antepassados, família, condição social, desejos etc. São duas as peças de sexta.\nMário Bortolotto interpreta “Kerouac”, com dramaturgia de Maurício Arruda Mendonça e direção de Fauzi Arap. E Maíra de Andrade protagoniza “Mukhtaran – Ensaios Sob a Guerra”, texto e direção de Eugênia Thereza de Andrade.\nSábado tem mais jornada dupla. “Horácio”, de Heiner Müller, com direção e atuação de Celso Frateschi. E “Prego na Testa”, de Eric Bogosian, com o parlapatão Hugo Possolo e direção de Aimar Labaki.\nLígia Cortez encerra o evento no domingo, com “A Entrevista”, texto de Samir Yazbek e direção de Marcelo Lazzaratto.\nQuando: de hoje a qui., às 21h; sex. e sáb., às 21h e à 0h; e dom., às 20h. Até 29/7\nOnde: Espaço Parlapatões (pça. Franklin Roosevelt, 158, tel. 3258 4449)\nQuanto: R$ 15 (preço único)\nEspaço Parlapatões promove painel da produção de monólogosFolha de São PauloValmir Santos


Queremos time! (por Paulo Rocha) – Panorama Tricolor\nCOLUNAS • Paulo ROCHA\t| 28/11/2016\nA derrota para o Figueirense deixou um recado bem claro a Pedro Abad, presidente eleito do Fluminense para o próximo triênio: o time que possuímos atualmente é horroroso e a prometida reformulação no futebol terá que ser grande. E feita com a máxima urgência.\nNo meu entender, só temos três jogadores que poderiam figurar num conjunto, pelo menos, competitivo: Diego Cavalieri, Gustavo Scarpa e Wellington. O restante é descartável, embora, em segundo plano, existam alguns que, com o técnico certo, podem voltar a render. Casos de Edson, Douglas, Cícero, Marcos Júnior e Richarlison.\nSim, temos também os garotos que estão subindo (nutro muita esperança no Pedro). Os dois equatorianos que chegarão e os jogadores que retornarão de empréstimo (por onde anda Danielzinho?). Mas isso é muito pouco, pouco mesmo.\nPrecisamos de um técnico de ponta e de, pelo menos, dois jogadores de relativo impacto para pensar em alguma coisa melhor na próxima temporada. Não podemos ser time de meio de tabela, time que chega ao fim do ano feliz por não ter brigado contra o rebaixamento. O Fluminense é enorme.\nE é assim, de forma melancólica, que nos despediremos da temporada. Tentando rebaixar o Inter, tentando fazer da decepção alheia um motivo para comemorar a nossa falta de competência para aspirar algo mais nobre.\nAo novo presidente do Fluminense, meu sincero desejo de boa sorte. Quero crer que, desde anunciada sua vitória, ele pensa no clube 24h por dia. Fica registrado, então, um recado “para ontem”: queremos time!\nDanilinho é uma piada de péssimo gosto. Trazido pelo cara responsável pelas contratações desta temporada e chancelado pelo então treinador da equipe. O tal Dudu a mesma coisa. Sou injusto em nomear apenas esses dois, pois há vários do mesmo nível de serventia no atual amontoado de jogadores do Fluminense. Barca, urgente!\nWellington Paulista, que vai voltar?\nDizem que alguns , com contratos longos e com salário muito generosos para o que produzem, tomara que eu esteja muito enganado, acho que vem bastante sofrimento ainda


Taxistas tentam reverter decisão de não impor limite de carros para Uber - Política - Campo Grande News\nMotoristas de táxi participam de reunião com vereadores na Câmara Municipal para definir meios de impor limites na quantidade de motoristas da Uber\nTáxi estacionados em ponto na Capital. (Foto: André Bittar)\nContrários à definição da comissão da prefeitura de não impor limites no número de carros e motoristas que oferecem ‘caronas pagas’ por meio de aplicativo de celular, como a Uber, taxistas solicitaram reunião com vereadores para tentar reverter a decisão.\nO encontro será realizado às 15h desta terça-feira (18), na Câmara Municipal de Campo Grande, e foi proposto pelo vereador Valdir Gomes (PP). Conforme o parlamentar, taxistas falaram com ele nesta segunda-feira (17) e pediram uma reunião para encontrar uma forma de barrar a decisão que torna a quantidade de motoristas da Uber ilimitada.\n“Os taxistas em geral não estão aceitando a decisão dessa comissão e eles querem falar com os vinte e nove vereadores”, justificou o vereador pepista. Segundo Gomes, mesmo com os motoristas terem sido “voto vencido” e como o prefeito da Capital, Marquinhos Trad (PSD), não deu o “veredito final”, a situação ainda pode ser contornada.\nO vereador acatou o pedido dos motoristas de táxi e comunicou a presidência da casa de leis, que convocou os parlamentares para o encontro desta tarde. Além disso, Valdir Gomes demonstra preocupação com os ânimos exaltados nos últimos dias entre taxistas e profissionais de aplicativos.\n“Estamos sentindo que a discussão está caminhando para outro rumo. Está havendo agressões e acusações. Acho que tem de haver fiscalização no aeroporto e rodoviária”, defendeu Gomes, ao fazer referência ao caso do motorista da Uber hostilizado na rodoviária da Capital.\nVereador Valdir Gomes, durante sessão na Câmara Municipal. (Foto: Izaias Medeiros/CMCG)\nSem limite – Em reunião na quarta-feira (12) da semana passada, os membros da Comissão Especial criada pela prefeitura para definir a regulamentação dos serviços de caronas remuneradas em Campo Grande decidiram que não haverá limite de carros e motoristas que operam por meio de aplicativos, como a Uber.\nAlém do prefeito da Capital, Marquinhos Trad (PSD), fazem parte do grupo vereadores, secretários municipais, Ministério Público Estadual, OAB-MS (Ordem dos Advogados do Brasil Seccional Mato Grosso do Sul) e representantes dos motoristas, taxistas e mototaxistas.\nO placar da votação foi de oito votos favoráveis a quebrar a limitação de carros para aplicativos como Uber e similares, enquanto cinco foram contra. Não foi divulgado quem votou contra ou a favor.\nMotorista acusado de atropelar jovem já foi suspenso, garante Uber\nA Uber informou nesta tarde (14), que o motorista acusado por uma universitária de passar por cima do pé dela com o carro, está suspenso da plataform...\nMotorista da Uber vai à rodoviária e provoca ira de taxistas; veja vídeo\nMotorista da Uber é atingido por picape e capota carro na Sete de Setembro\nMotoristas autônomos cobram mudanças em decreto que regulamenta Uber\nUber rejeita limite de alvarás, mas sugere taxa para melhorar o trânsito\nContra projeto aprovado na Câmara, ‘ubers’ fazem carreata no Centro


Escola Municipal Paulo Mendes Campos by Poliana Oliveira - issuu\nAPRESENTAÇÃO Ao tomar posse na Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte em 1992, depois de escolher para lecionar na Escola Municipal Mares Guia no bairro São Bernardo soube, por acaso, que seria inaugurada uma Escola Municipal perto do viaduto da Floresta. Fui à Escola e o diretor Vinícius Natanael Ramos indicado juntamente com Terezinha, aceitou minha transferência desde que eu levasse uma autorização de lotação fornecida pela Secretaria. Através de influência política, consegui acesso à Secretária de Educação e recebi autorização para minha transferência de escolas. Quando me apresentei aos diretores, os colegas presentes à EMPMC ainda estavam matriculando alunos e recebendo professores e funcionários. Começamos o ano escolar com a falta de alguns professores e educadores e ficamos neste prédio, super precário, por 5 anos. Na gestão Sérgio Bandeira de Melo e Juarez Melgaço Valadares, depois de muita luta e com a verba de R$200.000,00 reais conquistados no orçamento participativo nos mudamos para o prédio da Assis Chateaubriand em 1997 sem esperarmos pela reforma. Da turma de 92 ainda estão trabalhando na escola além de mim, Lúcio Maia Arantes, Sérgio Eduardo Bandeira de Melo, Márcia Salles Vidal, Dilce Laranjeiras, Antônio Augusto Lisa, Maria Cristina Tavares, José Mendonça Gianonni e Moacyr Praxedes. Depois de haver trabalhado por dez anos em duas escolas particulares, e nesses 20 anos de lutas e alegrias, muitos alunos, colegas, trabalho, dedicação e noites mal dormidas construí minha história profissional. Entre as salas de aula lecionando Matemática, coordenação, vice direção e direção por quatro mandatos, posso me aposentar em 2012, realizada, nesta segunda etapa da minha vida, satisfeita por ter trabalhado na EMPMC e muito agradecida a essa Escola especial que tanta importância teve em minha vida. Nas próximas páginas e com a ajuda de diversos colegas, contaremos as experiências da Paulo Mendes Campos em busca de uma educação inclusiva e de qualidade. São tantos projetos que talvez não seja possível lembrarmos todos, mas, com certeza, deixaremos uma grande colaboração para essa pequena grande Escola. Maria Flávia Horta Barbosa – professora de Matemática e diretora da EMPMC\nAVENIDA DO CONTORNO 1313 1992 - Criada em fevereiro para atender uma demanda de alunos de escolas particulares na Floresta, a Escola foi inaugurada em março, sob a direção de Vinícius Natanael Ramos e Terezinha, ambos professores de Matemática, indicados pela Secretaria de Educação. Funcionando na Avenida do Contorno 1313, num prédio com quatro andares, alugado pela Prefeitura, com 12 salas de aula, um laboratório, uma sala de vídeo, sala de professores, sala de coordenadores, secretaria, sala de direção, uma cozinha pequena, quarto de material de limpeza, e no último andar cantina de revenda de merenda juntamente com a distribuição de biscoitos enviados pela Secretaria de Abastecimento, sala de pingue-pongue e quadra. Os alunos foram matriculados seguindo uma lista enviada pela Regional Leste. Trabalhavam na escola além dos funcionários da limpeza, uma secretária e dois auxiliares de secretaria, cantineiras, um coordenador por turno, Sérgio Eduardo Bandeira de Melo, professor de Matemática, Lúcio Maia Arantes, professor de Ed. Física, e Juarez Melgaço Valadares, professor de Física e quatro especialistas. Os professores lecionavam 25 aulas por semana pois a escola não tinha Projeto. Ao final do ano, a mesma direção foi eleita para o biênio 93/94 com chapa única inscrita em uma eleição democrática como já acontecia há alguns anos na rede. 1993 - Acontece o projeto “Oficina de Tapeçaria”, coordenado pelas professoras Dilce Laranjeira e Inês Marçal, professoras de Arte, projeto extra turno, envolvendo os alunos da manhã e tarde e o projeto de Música com “Canto Gregoriano”, coordenado pelo professor Paulo Maurício, de Biologia. A escola continuou seu funcionamento tendo que administrar problemas de caráter pedagógico, administrativo e de estrutura física, como prédio antigo e mal conservado. Acontece a 1a Mostra “ Arte na Escola” no Minas Shopping com trabalhos de arte e artesanato de alunos de todos os turnos, sob a coordenação de Dilce Laranjeira e Inês Marçal, professoras de Arte. 1994 - Realizado o Projeto Político Pedagógico da Escola, os professores passaram a lecionar 20 horas/aula por semana, reunindo-se por área para planejamento. Ao final do ano, os coordenadores Sérgio Bandeira de Melo e Juarez Melgaço Valadares disputaram e ganharam a eleição para diretor e vice, com propostas de mudanças, com uma visão mais dialógica, emancipatória, democrática e inclusiva, com o apoio de alguns professores e muitos alunos. Acontece a 2a Mostra “Arte na Escola” no Minas Shopping, coordenada pelas professoras Dilce Laranjeira e Cacá, de Arte. 1995 - São eleitos coordenadores de turno, Maria Flávia, professora de Matemática, Lúcio, de Educação Física e Márcia Luzia, professora de Português. Inicia-se o trabalho com Pedagogia de Projetos no Ensino Fundamental Regular noturno, “Belo Horizonte, Ontem e Hoje ”, com Simone Nogueira, professora de História, coordenando. Nesse ano, através do colegiado, é aprovada a média aritmética, para sanar os problemas causados pelas constantes reprovações de alunos.\nÉ realizado a “1ª Festa Junina do Paulão” com a participação de toda Comunidade Escolar. A comunidade escolar participa e a escola ganha uma verba para reforma do prédio, através do orçamento participativo. A escola garante um grêmio atuante que consegue a mobilização dos alunos para reforma do prédio e melhores condições de ensino. Interditam a Avenida do Contorno através de uma passeata que provoca um confronto com a polícia, que dispersa os alunos e professores com bombas de gás lacrimogêneo. Começa a ser implantado na Rede o Projeto “Escola Plural”. Acontece a 3a Mostra “Arte na Escola “ no Minas Shopping. 1996 - É implantado na escola o Projeto da Rede Municipal “Escola Plural” que trabalha com ciclos de formação. Temos então o final do 2º ciclo, 3º ciclo, Ensino Médio e Ensino Fundamental noturno. Nesse ano, inicia-se uma mobilização da comunidade escolar, junto à Câmara Municipal, para a compra de um novo prédio, situado na Av. Assis Chateaubriand. Através dessa mobilização, consegue-se não só a compra do prédio pela Beprem, fundo de seguridade dos trabalhadores da rede, como também a garantia de que a verba do orçamento seria usada para a reforma do prédio novo. A Ficha de Avaliação do 2º Ciclo é discutida e implantada pelos professores. A Escola participa da “1a Mostra Plural no Minas Centro” . No final do ano, os atuais diretores Sérgio e Juarez são eleitos novamente, através de chapa única, para o biênio 97/98. Faz-se a mudança da Escola para o novo prédio mesmo sem que a reforma tivesse começado.\nEnsino Médio Energia... Definição: Apesar de não se restringir a isso, a energia pode ser entendida como a capacidade de realizar trabalho, a capacidade de colocar as coisas em movimento, e movimento é algo fundamental no nosso dia a dia. (Wikipédia). Bom... A EMPMC acaba de perder um tipo de energia que durante vinte anos fez parte de sua história: A energia adolescente do Ensino Médio. Assim como outros tipos de energia, esta trouxe desafios em sua canalização para o lado produtivo. Porém, quando foi devidamente canalizada, gerou grandes benefícios individuais e coletivos a curto e longo prazos. Eu, particularmente, me beneficiei desta energia irreverente durante alguns anos, o que tornou minhas manhãs menos monótonas. A simples presença dos alunos do Ensino médio pelos corredores da escola, com a intensidade dos seus sentimentos e suas atitudes contestadoras, afastava a rotina e me reabastecia. Apesar de toda a comunidade escolar ter se empenhado bravamente para a continuidade do Ensino Médio na EMPMC, teremos no ano de 2012 a comemoração dos seus vinte anos, e também , a contragosto, o fim do ensino médio: esgotando-se assim, uma das nossas fundamentais fontes de energia.\nElaine Gilmara – professora de Matemática\nComemoração dos 10 anos da EMPMC\nOs 10 anos da EMPMC foram comemorados de uma maneira muito especial. Os três turnos da Escola se envolveram para transformar aquela data em um momento de celebração. Reunimos todas as nossas lembranças através de fotos que documentavam a nossa trajetória. As fotos foram transformadas em um belo mural mostrando as atividades desenvolvidas pelos alunos, as festas realizadas na Escola, os torneios de futebol disputados dentro da nossa quadra, e também as nossas participações em competições externas. O auditório foi transformado em um espaço para uma mostra de trabalhos realizados pelos alunos com o tema “A Escola e os seus 10 anos”. Eles construíram um álbum apresentando os principais fatos políticos da década, elaboraram desenhos sobre o bairro Floresta e pintaram um quadro com um trecho de uma das obras do escritor Paulo Mendes Campos. A comemoração também foi marcada por apresentações musicais no nosso auditório, com os talentos da Escola e convidados. Milene Jonusan – Professora de História\nAvenida Assis Chateaubriand 429 1998 - Insere-se no semi-presencial do noturno o projeto “ Mundo da Copa”, posteriormente estendido para o 1º turno, com a participação de todos alunos. É também desenvolvido no noturno o projeto “ Músicas como retratos da vida cotidiana”. Em novembro, começa a reforma do prédio e são eleitos diretores para o biênio 99/00, os professores Adilton Gandarela Gomes e Maria Flávia Horta Barbosa, com propostas semelhantes às da direção anterior, isto é, uma escola democrática, com a participação dos alunos nos problemas de interesse da escola. 1999 - O ano letivo inicia no mês de março em função da reforma do prédio. Há a reestruturação do 2º ciclo. A Escola passa a ter 4 turmas de 2º ciclo no 1º turno e 6 turmas de ensino médio, que passa a se chamar 4º ciclo. 10 turmas de 3º ciclo à tarde e Ensino Fundamental e 4º ciclo no 3º turno. São eleitos coordenadores, Teresa Pontes, professora de História, Ricardo Dantas, professor de Matemática, Cristina Raposo, professora de Inglês, Márcia Vidal,\nExzovildres Queiroz e Rosmare, professora de Sociologia. Estes últimos trabalham o projeto “Agrupando para reeducar” com os alunos do noturno. Nesse ano são gestados projetos de professores com suas turmas como, teatro, livro de poesias, murais e trabalhos manuais. Os trabalhos são sempre apresentados para a Comunidade Escolar. É elaborada pelos professores do noturno a Ficha de Avaliação Coletiva, que é apresentada no I Encontro Nacional de Escola Pública, Plural e Inclusiva. 2000 - A partir desse ano não temos mais as supervisoras e orientadores no nosso quadro de escola. São eleitas, no final do ano, as professoras Maria Flávia e Márcia Vidal, diretora e vice para o biênio 01/02, sem que houvesse outra chapa concorrente. O turno da noite, em sintonia com o projeto “ Passo da escola no compasso da vida”, resolve adotar como eixo temático a pesquisa. E o ensino fundamental noturno decide usar a obra “ Ouvires Sapador do Pólo Norte”. 2001 - São eleitos coordenadores, Sérgio Eduardo, Sandra, professora de Português, Cristina e Ricardo, Queiroz e Rose. No início do ano é trabalhada com os alunos, por todos os professores e todos os turnos, a construção do projeto “Princípios Básicos de Convivência”. Oficinas e agrupamento passam a fazer parte do currículo da escola. A escola é convidada a relatar, na rede de trocas, no Cape, suas experiências com o 2º ciclo, citadas no livro “Imagens Quebradas”, de Miguel Arroyo. Antônio Augusto, professor de História, é eleito coordenador do noturno, em substituição à professora Rose. Há o projeto “Guernica”, com os alunos do turno da tarde e, no noturno, desenvolve-se o projeto “Mundo do Trabalho”. 2002 - A diretora Flávia acompanha, junto com as engenheiras da Sudecap e o professor da UFMG, Marco Antonio Vecchi, a construção do projeto de revestimento acústico do prédio. Desenvolve-se durante todo o ano o projeto “10 anos do Paulão”, com o envolvimento de toda a escola. Os alunos da manhã e do noturno fazem uma passeata reivindicando professores, intérpretes para os surdos e revestimento acústico para o prédio. Há um confronto com a polícia acarretando na prisão de dois alunos do noturno. É desenvolvido o projeto “Pensando Paulo Mendes” como uma preparação para o Congresso da Rede Municipal. Nesse ano, acontece o “ 1º Seminário Político-Pedagógico” da escola, como uma preparação para o 1º Congresso a ser realizado em 2003. São eleitas, no final do ano, Márcia Vidal e Cacá, diretoras e vice para o biênio 03/04, sem que houvesse outra chapa concorrente. 2003 - São coordenadores dos turnos, Sérgio, Ilíada, Milene, Edna, Maria Flávia e Antônio Augusto. Há entraves burocráticos e administrativos para a contratação de intérpretes para os alunos surdos. O ensino fundamental noturno desenvolve o projeto “Sou do Mundo, Sou Minas Gerais ”, orientado por Antônio Augusto e Cristina, com apresentações Artísticas e Culturais. Em todos os turnos acontecem oficinas e agrupamentos. No 1º turno, realiza-se o “1º FIPEC”, Festival Interativo de Esporte e Cultura do Paulão,\norientado pelo professor Lúcio e demais professores do 2º ciclo. No 2º turno, são realizadas, com a participação de todos os professores, oficinas artísticas com os alunos do 3º ciclo. Acontece no Ensino Médio Noturno o projeto “ Meio Ambiente” seguindo o “Passo da Escola no Compasso da Vida ”. Professores e alunos dos três turnos envolveram-se na sensibilização da comunidade escolar para a implementação do Laboratório de Informática. 2004 - São mantidos os agrupamentos e as oficinas nos turnos da manhã e noite. Acontecem oficinas no turno da tarde, oferecidas pelos professores, com atividades lúdicas, artesanais, pedagógicas e esportivas. É realizada a “2ª edição do FIPEC” , Festival Interativo de Esporte e Cultura do Paulão, com orientação do prof. Lúcio e monitoria de alunos do Ensino Médio. É organizada, com o apoio do Grêmio Estudantil, a “ 1ª edição da Olimpíada da EMPMC”, com jogos de vôlei, peteca, handebol e futsal, no Ginásio do Colégio São José. É inaugurado o Telecentro/Laboratório de Informática da EMPMC, com a parceria da SMED e da UFMG através do Projeto Rede Lê. Acontece o “1º Congresso Político-Pedagógico da EMPMC”, com o objetivo de organizar um currículo para a Escola e discutir assuntos do cotidiano escolar e do fazer pedagógico. No turno da tarde, surge o projeto “Viver e Conviver” com o objetivo principal de melhorar as relações entre os alunos e o corpo docente da Escola. É realizado o projeto “ Saúde e Alimentação” com alunos do 2º ciclo, com o objetivo de compreender que a saúde é um direito de todos e uma dimensão essencial do crescimento e desenvolvimento do ser humano. Nesse ano, a última gestão do Grêmio Estudantil Peraí fecha o ciclo de grêmios na EMPMC. Desde então, os alunos não conseguem se articular para a formação de um novo Grêmio Estudantil. 2005 - Primeiro ano de mandato da direção de Cacá e Ilíada. São coordenadores pedagógicos: Dilce (2º ciclo) e Luiz Carlos (Ensino Médio) no turno da manhã; Cristina e Júnior (3º ciclo) no turno da tarde, Antônio Augusto (Ensino Fundamental) e Flávia (Ensino Médio) no turno da noite. Desenvolvemse oficinas de teatro, dança, artesanato, desenho, pintura e capoeira, nos três turnos, com instrutores de diversas origens, entre eles, ex-alunos e pessoas da comunidade. É mantido o apoio pedagógico na área de Língua Portuguesa, para os alunos dos turnos da manhã e tarde do Ensino Fundamental. Permanecem os projetos esportivos FIPEC e Olimpíada da EMPMC , com cada vez mais participação de alunos e comunidade escolar. Acontece uma exposição de trabalhos no turno da tarde, sobre os diversos países, suas culturas e principais características em uma parceria das áreas de Geografia, Ciências e História. Implanta-se a Rádio Escola, projeto escrito e coordenado pelos professores Ronaldo (Ciências) e Júnior (História) do turno da tarde. A rádio passou a funcionar nos intervalos do turno da manhã e tarde e no início do turno da noite. 2006 - Depois de diversos anos de luta, finalmente a Escola tem o seu projeto de revestimento acústico realizado pela SMED. A Escola é transferida para a rua Carangola, sede da Secretaria de Educação,onde permanece até meados\nde junho quando se concluem as obras. A Escola tem o prédio fechado por janelas de tijolos de vidro e ganha um sistema de ventilação artificial. Desenvolve-se nos 3 turnos um projeto sobre a “ Copa do Mundo na Alemanha”, com apresentações teatrais, feiras de cultura e diversas atividades pedagógicas. É ano de eleição para diretores na Rede Municipal de Educação. Na EMPMC, inscrevem-se, em uma única chapa, os professores Flávia (Matemática) e Júnior (História, Filosofia e Sociologia). 2007 - Primeiro ano de mandato de Flávia e Júnior. São coordenadores: Maria José (2º ciclo) e Ilíada (Ensino Médio) do turno da manhã; Cristina e Edna (3º ciclo) no turno da tarde e Teresa (Ensino Médio) e Tarcísio (Ensino Fundamental) no turno da noite. É realizado o 2º Congresso PolíticoPedagógico da EMPMC, com o objetivo de discutir a avaliação na Escola e construir uma nova Ficha de Avaliação. Outros assuntos entram na pauta como a revitalização da Biblioteca, educação e novas tecnologias, o Ensino Noturno e outros. A Escola desenvolve parceria com o projeto “ 2º Tempo”, organizando uma equipe de handebol feminino e uma de futsal masculino, participando de diversos torneios, entre eles, o “ Torneio Intercolegial”. Desenvolve-se, em parceria com a GERED e SMED, um projeto de “ Apoio Pedagógico” em Língua Portuguesa, com a professora Ercy Cardoso, que faz atendimento no turno da tarde em tempo integral, aos alunos do 2º e 3º ciclos. A PBH traz uma inovação para as escolas da Rede com a entrega de kits escolares, com agenda, caderno e material básico a ser utilizado pelos alunos do Ensino Fundamental e do Noturno. Numa iniciativa da direção da Escola, é realizada uma votação para a escolha do novo uniforme. Pela primeira vez, é realizado o Orçamento Participativo Juvenil. Os alunos dos 3 turnos, representados por colegas eleitos em sala de aula, ajudam a decidir o destino da verba do PAP (Plano de Ação Pedagógica). Decide-se que a Escola passaria a investir essa verba em oficinas, excursões e compra de materiais didáticos, pedagógicos e eletrônicos. 2008 - A Escola continua investindo na área esportiva, com a permanência da equipe de handebol feminino e a criação de duas equipes de futsal masculino (Infantil e Juvenil). As equipes participam da “ 30ª edição da Copa Sesc”. Os alunos do Ensino Médio participam pela primeira vez da Mini-Onu, uma simulação de reuniões da ONU, realizada pelo Departamento de Relações Internacionais da PUC Minas. A Escola participa com uma delegação de 15 alunos. É criado o blog da rádio da escola, em parceria com o Departamento de Comunicação da UFMG. A Escola é convidada a participar do “2º Encontro Nacional de Rádio e Ciência” para apresentar o seu projeto de Rádio Escola, juntamente com representantes da Rádio do Ministério da Educação. A Escola amplia o projeto de “Intervenção Pedagógica”, mantendo as aulas de Língua Portuguesa, com a professora Ercy, criando horários alternativos para o atendimento do professor Ricardo, de Matemática. A Escola desenvolve uma parceria com o professor Bráulio Fernandes, aluno da UNI-BH, na área de Matemática, para atender os alunos do último ano do Ensino Fundamental e Médio, nos sábados pela manhã. A Escola começa a trabalhar no turno da noite com “ Agrupamentos\nFlexíveis” (5º e 6º anos e 7º e 8º anos do Ensino Fundamental) para alunos deficientes auditivos, passo importante para a implementação da “ Educação de Jovens e Adultos” no turno da noite. 2009 - Inicia-se a segunda gestão de Flávia e Júnior, com a seguinte equipe na coordenação: Dilce (2º ciclo) e Cláudia / Tarcísio / Cacá (Ensino Médio) no turno da manhã; Cristina e Selma (3º ciclo) no turno da tarde, e Wânia (Ensino Fundamental) e Tarcísio (Ensino Médio) no turno da noite. A Escola é transferida, temporariamente, para o prédio do Colégio Marconi, devido ao surto do vírus H1N1 e das condições de pouca ventilação das salas de aula. Com a participação da comunidade escolar, a Escola se mobiliza rapidamente para a limpeza dos dutos de circulação de ar e consegue dar condições adequadas para alunos, professores e funcionários. Inicia-se o projeto “Leitura do 2º ciclo” desenvolvido pela professora Cacá Olímpio em parceria com a equipe da Biblioteca, Soraia, Iramira e Elaine. O principal objetivo do projeto é apresentar aos alunos o universo da leitura de forma lúdica e espontânea. A Escola é informada da perda de turmas de 1º ano do Ensino Médio para o ano de 2010, e organiza uma mobilização em conjunto com as Escolas Carlos Lacerda, Santos Dumont e outras para pedir a SMED que reveja o seu posicionamento em relação ao fim do Ensino Médio. Mesmo assim, a PBH não se sensibiliza e a Escola começa a repensar a forma de atendimento aos alunos desta comunidade. A Escola participa da “ 10ª edição da Mini-Onu”, com a participação do Ministro das Relações Exteriores, Celso Amorim. A Escola é representada por uma delegação de 8 alunos, devido à política de fechamento do Ensino Médio. A Escola participa novamente da “ Copa Sesc”, com equipes de handebol feminino e futsal masculino (categorias infantil e juvenil) e consegue, pela primeira vez, classificar-se para as finais nas categorias de futsal e handebol feminino. No mês de novembro, é formada uma equipe de futsal feminino, do 3º ciclo do turno da tarde, sob a supervisão do vice-diretor Júnior e contando com atletas da equipe de futsal masculino como assistentes. A equipe estreia contra o Colégio Ilumina, no Bairro Fernão Dias. A Escola é indicada a participar pela primeira vez do projeto “ Parlamento Jovem”, uma parceria do Curso de Ciências Sociais da PUC Minas e da Escola do Legislativo. A Escola realiza a 3ª edição do Congresso PolíticoPedagógico, desta vez mudando o formato, oferecendo palestras para professores com o objetivo de repensar a prática pedagógica (Juventude e Escola – Prof. Dr. Juarez Dayrell; Currículo – Profª Drª.Vanessa Sena Tomaz; Avaliação – Profª Drª. Cláudia Caldeira Soares) e exibindo filmes (Entre os Muros da Escola e Toda Criança é Especial). A Escola amplia o projeto de intervenção pedagógica, com uma equipe de três professores: Ercy Cardoso e Selma Cristina (Língua Portuguesa) e Ricardo Dantas (Matemática). Numa iniciativa da equipe do Telecentro e da professora Caroline Craveiro é criado o blog da Escola, espaço de interação entre alunos, comunidade e Escola (empmcbhmg.blogspot.com). Além do kit escolar básico, entregue no início do ano letivo, os alunos do Ensino Fundamental passam a receber um Kit Literário, contendo 10 livros de literatura dos mais diversos gêneros.\n2010 – A escola alcança excelentes resultados, ultrapassando a meta estipulado pelo MEC. IDEB 16º lugar geral 4º lugar na Rede Municipal Nota média padronizada 33º lugar geral 3º lugar na Rede Municipal Língua Portuguesa 23º lugar geral 1º lugar na Rede Municipal Matemática 43º lugar geral 6º lugar na Rede Municipal A Comunidade Escolar é convidada a participar do Arraial do Paulão. Encerrando as atividades da contadora de histórias, diretora teatral e estudante de biologia, Janaína Garcia, houve apresentação de flauta, peça teatral e dança. As universidades públicas que adotam o Enem como vestibular em fase unica participam do Sistema de Seleção Unificada ( SISU). O aluno que faz a prova pode se inscrever nos diferentes cursos das instituições de ensino superior federal cadastradas no sistema usando o resultado do exame. As inscrições são feitas após a divulgação do resultado do Enem e apenas pela internet, no portal do Sistema de Seleção Unificada ( sisu.mec.gov.br), criado pelo MEC. Iniciam-se as discussões sobre o Regimento Escolar de toda Rede Municipal. Acontece, no turno da noite, o “ Festival de Música” da Escola Municipal Paulo Mendes Campos, Rock N' Roll com a Banda Monossal e muitas outras. O alunos da tarde interpertam a peça“ Casamento artificial muito interessante”. Os alunos participam de uma “ Prévia das eleições de 2010”. Os alunos da 1MF e 1MF, durante as aulas do professor de Arte Tristão produziram aquarelas e encheram de cores a escola. Alunos do 3º ciclo realizam o "Minicenso" sob orientação da professora Neilda de Geografia para terem idéia da importância da realização de um censo e da qualidade das informações que pode ser obtida por meio dele: 192 alunos do Ensino Fundamental, 144 alunos do Ensino Médio, 21 professores e 20 funcionários. Como se a nossa escola, no turno da manhã, fosse um mini país e os entrevistados a sua população (quase 380 pessoas),os "funcionários do nosso IBGE'', todos alunos do 7º ano. Alunos da tarde, orientados pela professora de matemática Grassy, realizam trabalhos aliando Matemática e arte. 2011 - A professora de artes, Tatiana, promoveu um concurso de fotografia na EMPMC, envolvendo todos os alunos do 3º ano do Ensino Médio. O tema "Pra ficar na história”, faz uma reflexão sobre o último ano do Ensino Médio nesta escola. No turno da tarde, os alunos do 9º ano receberam a presença da escritora e ilustradora Ana Terra. Com cinco livros infantis já publicados e mais de 40 livros ilustrados, a escritora gaúcha agradou a todos num bate-papo descontraído e enriquecedor. Os alunos do 9º ano, já estão\ntendo a experiência de serem escritores e por isso, tiveram oportunidade de conversar sobre o processo de escrita com Ana Terra. A professora Elizabete, desenvolveu o projeto “A Cor da Cultura” com os alunos do turno da tarde. Todos os trabalhos realizados foram utilizados na ornamentação da festa junina e pudemos conferir a beleza dos trabalhos produzidos. Os alunos do noturno, orientados pela professora Tônia, contribuiram produzindo objetos para ornamentação.\nHistoria da Escola Municipal Paulo Mendes Campos.


Link Cowork & Business - Viana do Castelo - Remote Portugal\nLink Cowork & Business – Viana do Castelo\nLink Cowork é um espaço de coworking na capital de distrito de Viana do Castelo. Link visa oferecer um bom equilíbrio entre vida e trabalho, com um ambiente que potencia a produtividade e a entreajuda numa localização perto de montanha, praia e rio. É o maior coworking do distrito e o que tem maior diversidade na sua oferta, disponibilizando tanto espaços partilhados como escritórios privados, salas de reuniões e de eventos. É um espaço mais adequado para trabalhadores independentes ou para pequenas empresas. O lema do Link é a flexibilidade e o forte é a comunidade, com muita entre ajuda e eventos pontuais.\nMorada: Rua do Poço 30, 4900-519 Viana do Castelo\nSeg-Sex: 09:00h – 18:00h\n(Acesso 24/7 para membros)\nVirtual – 25 €/mês (+tax)\nMorada fiscal e caixa de correio para encomendas.\nHot Desk – 10 €/dia – 40 €/semana – 135 €/mês (+tax)\nAcesso 9h às 18h; Acesso Lounge chill out; Lugar de Secretária não fixo; Internet Wi-Fi de alta velocidade; Acesso: 9:00h -18:00h\nMembro – 150 €/mês (+tax)\nLugar de secretária fixo c/ gavetas; Entrada livre; Acesso 24/7; Internet Wi-Fi de alta velocidade; Sala de reunião ilimitada; Lounge chill out; Acesso a eventos exclusivos da Comunidade; Ofertas exclusivas para membros; Armário com chave; Apoio de receção\nEscritório privado: Individual – 195 €/mês (+tax) ; Duplo 275 €/mês (+tax)\nEspaço privado dedicado; Acesso livre 24/7; 6 meses de contrato mínimo; Sala de reuniões; Acesso a eventos exclusivos da comunidade; Ofertas exclusivas para membros; Estantes e gavetas; Apoio de receção\nBásico Espaços Comunidade\n– Wi-Fi de alta velocidade\n– Cadeiras ergonómicas\n– Café e chá grátis\n– Cacifos privados\n– Acesso para pessoas com\nmobilidade reduzida – Espaço Partilhado\n– Escritório Privado\n– Lounge + Cozinha\n– Estudio – Eventos\n– Atividades conjuntas\n– Acesso 24/7 para membros\nMais informações sobre Link CB\nTeletrabalho durante a pandemia COVID-19 foi terrível! Estas são as diferenças do verdadeiro Trabalho Remoto\nRemote Tour Portugal – O impacto e os “porquês” de uma experiência de Trabalho Remoto no nosso país\nComo o Trabalho Remoto vai mudar o mundo em que vivemos?\nPorto i/o Cowork – Porto\nCopyright © 2021 Remote Portugal | Desenvolvido por Remote Portugal


Recurso interposto pelo reclamante.\n[Modelo] Direito/Processo do trabalho - Recurso ordinário.docx\nExcelentíssimo Juízo de Direito do Trabalho da ___ Vara do Trabalho de São Paulo – Capital.\n[Nome do Reclamante], reclamante já devidamente qualificado nos autos do feito supra-epigrafado, que tramita por essa E. Vara e respectiva Secretaria, que move em desfavor de [Nome da empresa Reclamada], reclamada também qualificada, por seu advogado infra-assinado, vem, respeitosamente à presença de Vossa Excelência para apresentar RECURSO ORDINÁRIO, com fulcro no artigo 895, inciso I, da CLT, em virtude de seu inconformismo com a r. Sentença de fls., o que faz de acordo com as razões ora anexadas, as quais requer sejam processadas, recebidas e remetidas ao Egrégio Tribunal Regional do Trabalho da 2ª Região.\nO recorrente deixa de juntar a devida guia de depósito recursal, em vista da gratuidade que lhe fora concedida na r. Sentença ora guerreada.\nSão Paulo, julho de 2.020.\nOrigem: __ª Vara do Trabalho de São Paulo - SP\nEgrégio Tribunal Regional da 2 ª Região!\n1. Dos fatos do processo e a r. Sentença\nO recorrente promoveu a supra-epigrafada reclamação trabalhista, em vista que defende a ocorrência de várias transgressões aos seus direitos trabalhistas, notadamente a dispensa do recorrente com grave problema de saúde (dependência química); o não pagamento de horas trabalhadas em regime extraordinário e; a ocorrência de dano moral em vista à invasivas e exageradas revistas íntima.\nRelativamente às transgressões apontadas na inicial e ora destacadas, a r. Sentença, após a oitiva das partes, acabou por julgá-los improcedentes, razão pela qual o recorrente, por não concordar com as razões que levaram à improcedência parcial, interpor o presente recurso com base na argumentação a seguir apresentada.\nA decisão proferida na Vara do Trabalho trata-se de uma Sentença, dessa forma encerrando a atividade jurisdicional do Douto Juízo de primeira instância e nesse contexto, o reexame da decisão supra citada só poderá ser feito através de Recurso Ordinário, conforme preceitua o artigo 895, inciso I, da CLT.\nCumpre ressaltar que o recorrente está dispensado do recolhimento do depósito recursal por decisão da própria r. Sentença recorrida.\nDessa forma, preenchidos os pressupostos de admissibilidade requer o devido processamento do presente recurso.\n3. Dos motivos do pedido de reforma da r. Sentença\nInfelizmente, a r. Sentença não reconheceu algumas das teses defendidas pelo recorrente na petição inicial, especialmente a dispensa incorreta do recorrente com grave problema de saúde (dependência química), o não pagamento de horas trabalhadas em regime extraordinário, a ocorrência de dano moral em vista à invasivas e exageradas revistas íntimas e o não pagamento de hora-extra relativa ao trabalho noturno, o que, s.m.j., não pode prevalecer.\nAbaixo, especificamente a cada tema, se apresenta a seguir, o motivo para a reforma da decisão.\n3.1. Da dispensa injusta em razão das condições de saúde do reclamante\nA r. Sentença traz uma farta argumentação para afastar as alegações da inicial que a dispensa foi injusta em vista que o recorrente é acometido de uma doença grave, reconhecidamente.\nEmbora a Decisão guerreada trace uma série de silogismos, s.m.j., os parâmetros utilizados para se extrair as conclusões não podem ser aceitos na hipótese.\nEm primeiro lugar, a r. Sentença a quo salienta que houve confissão do recorrente quanto ao fato que a doença alegada não teve relação com o trabalho e, em segundo, que o recorrente já havia se tratado e que abandonou o tratamento.\nSe extrai ainda da r. Sentença quanto ao tema, que a recorrida sabia da internação em janeiro de 2.018 e que o reclamante laborou normalmente sem ausência injustificada. Vejamos o trecho específico da r. Sentença sobre o assunto:\n“Foi a reclamada informada da internação em janeiro/2018, como confessado. Mas em desde dia 10/fevereiro/2018 até a data da dispensa o autor laborou normalmente sem qualquer ausência injustificada, como denota o cartão de ponto de fl. ID. xxxxxxxx - Pág. 00.”\nDenota-se no caso que o motivo da improcedência do pedido relativo a obrigação da recorrida em ter afastado o recorrente perante o INSS se baseia em (i) Na falta de relação com o trabalho e (ii) Na recuperação do recorrente, parâmetros que não poderiam ter sido utilizados, pois se distanciam logicamente dos parâmetros científicos, que deveriam imperar.\nNa petição inicial há pedido de perícia e o caso requeria a realização de uma perícia médica, pois só assim a r. Sentença poderia trazer a conclusão sobre a recuperação ou não do recorrente.\nSó uma perícia médica seria passível de concluir se o recorrente estava ou não recuperado, pois se trata da verificação da existência ou não de uma doença, o que só pode ocorrer por meio científico.\nA dependência química, como amplamente divulgado, é uma doença complexa, que envolve impulsos emocionais causados pela necessidade do vício e que pode perfeitamente conviver com o emprego, pois o fato de não ter faltado, não significa sobriedade ou cura.\nOs parâmetros utilizados pela r. Sentença, ainda mais aqueles relatados sobre o fato do recorrente ter deixado a internação por conta própria e de ter trabalhado normalmente no último período não são logicamente aceitáveis.\nO documento médico de fls. 68 é categórico ao informar que o recorrente estava sob acompanhamento psiquiátrico em 08/03/2018, o que significa que seu tratamento ainda continuou após esse período e é uma evidência científica que contraria frontalmente os equivocados argumentos que sustentam a improcedência do pedido.\nO TRCT é claro ao contar que a data do afastamento do recorrente do emprego foi aos 13/03/2.018, ou seja, 05 (cinco) dias de diferença em relação à declaração de fls. 00 dos autos, que informa que o recorrente fazia acompanhamento psiquiátrico, vejamos o trecho do termo de rescisão que informa a data do afastamento do recorrente:\n[imagem do Termo de rescisão do contrato de trabalho]\nDiante da internação do recorrente no mês de janeiro de 2.018, era evidente o caráter grave de sua situação de saúde mental, bem como que, na data da dispensa não havia qualquer situação que demonstrasse que havia se recuperado.\nNão se contesta aqui, a figura do peritum peritorum exercida pelo MM. Juízo a quo, mas que a decisão não foi baseada em critérios técnicos, cuja verificação era perfeitamente possível através de perito e isso prejudica a palavra final da forma que ocorreu nos autos.\nOs precedentes trazidos na petição inicial, bem como o abaixo apresentado avalizam a tese defendida na reclamatória em discussão, o que podemos ver no novo a exemplo abaixo apresentado:\n“RECURSO DE REVISTA. ALCOOLISMO. DOENÇA CRÔNICA. DISPENSA POR JUSTA CAUSA. IMPOSSIBILIDADE. DIREITO À REINTEGRAÇÃO. De acordo com o Tribunal Regional, o reclamante é dependente químico, apresentando quadro que associa alcoolismo crônico com o uso de maconha e crack. A jurisprudência desta Corte tem se orientado no sentido de que o alcoolismo crônico, catalogado no Código Internacional de Doenças (CID) da Organização Mundial de Saúde OMS, sob o título de síndrome de dependência do álcool, é doença que compromete as funções cognitivas do indivíduo, e não desvio de conduta justificador da rescisão do contrato de trabalho. Assim, tem-se como injustificada a dispensa do reclamante, porquanto acometido de doença grave. Recurso de revista conhecido e provido. (TST - RR: 5290007420075120004 529000-74.2007.5.12.0004, Relator: Delaíde Miranda Arantes, Data de Julgamento: 05/06/2013, 7ª Turma, Data de Publicação: DEJT 07/06/2013)”\nDesta feita, temos que o tema julgado da forma que foi, prejudicou fatalmente os direitos do recorrente, pois seu direito foi prejudicado com base em fatos não científicos ou que não permitem uma conclusão científica, ao contrário dos documentos médicos apresentados com a petição inicial.\nO fato da demora para o ajuizamento da reclamação trabalhista denota ainda mais o descontrole da vida do recorrente, que foi dispensado doente, pois demorou algum tempo para procurar seus direitos e fatos gerados pela doença não podem ser utilizados em desfavor do obreiro, sob pena da situação se tornar teratológica, pois se usa o efeito da doença como argumento.\nVemos então, que a pretensão do reconhecimento de estabilidade empregatícia causada pela dependência química e o recebimento das verbas equivalentes são direitos legítimos e devidos ao reclamante.\nPor tais fatos, a r. Sentença deve ser reformada, para, ou reconhecer a estabilidade e o dever de afastamento do recorrente pela recorrida face ao conjunto probatório contido nos autos, ou que, de ofício, determine a realização da prova pericial, anulando-se o processo desde quando tal prova poderia e deveria ter sido produzida nos autos.\n3.2. Do direito ao reconhecimento do trabalho em regime de sobrejornada por tempo à disposição\nConforme consta da petição inicial, vemos que a alegação do trabalho em regime de sobrejornada é que ocorria tal trabalho em duas situações, a primeira em relação à revistas pessoais exageradas e a outra em relação ao desrespeito ao horário noturno.\nNo que se refere ao tempo à disposição da recorrida para revistas pessoais, o motivo do inconformismo do recorrente em relação à r. Sentença é que toda a prova dos autos converge para o fato que as revistas duravam, realmente e no mínimo, 15 (quinze) minutos diários.\nA recorrida, em contestação, alegou que as revistas não duravam mais de 5 (cinco) minutos e a prova testemunhal não favoreceu nenhuma das partes, pois asseverou apenas que as revistas não duravam 20 (vinte) minutos.\nA prova emprestada do processo nº xxxxxxxxxx e trazida no bojo da r. Sentença, coloca que a revista dura entre 5 e 10 minutos.\nAinda deve ser observado, que a r. Sentença, ao que parece, levou em conta a realização de apenas uma única revista, contudo, ficou incontroverso nos autos, o fato que as revistas ocorriam por 4 (quatro) vezes durante o expediente e antes do ponto ser anotado, pois segundo a prova testemunhal, os funcionários não podiam se utilizar do ponto na parte externa do prédio da produção gráfica da recorrida.\nAlém disso, a recorrida apresentou fato impeditivo do direito do recorrente, alegando que as revistas duravam pouco tempo, mas não produziram prova a respeito, pois inverteram o encargo probatório segundo as regras processuais vigentes.\nOutro fato não menos relevante é que o direito de produzir a prova referente à juntada dos relatórios de Cartão de ponto estava precluído, pois a referida prova não foi feita juntamente com a contestação, mas apenas na segunda audiência, momento em que já não era mais tecnicamente possível.\nPor isso o pedido de horas-extras deve ser reconhecido também por conta da produção intempestiva da prova relativa à juntada dos Cartões de ponto, motivo que faz prevalecer a jornada e o tempo indicado na petição inicial, que deve ser reconhecido e a r. Sentença reformada neste sentido.\nDesta forma é perfeitamente plausível não só o pedido do deferimento de 15 (quinze) minutos diários, como trabalho em regime de sobrejornada devido ao tempo dedicado às revistas e sem registro, mas também a procedência do pedido, segundo os acontecimentos processuais e a teoria aplicável, pois a recorrida não logrou êxito no cumprimento de seu encargo probatório, além do que as provas produzidas nos autos e consideradas na r. Sentença corroborarem para a procedência do pedido, razão pela qual deve ser totalmente reformada neste sentido.\nA questão referente ao dano moral tem ligação com o fato do exagero no exercício do direito in vigilando em relação ao recorrente, como informado na petição inicial.\nÉ dos autos que o recorrente, além de se submeter a verificação de seus pertences pessoais, tinha o corpo apalpado diariamente e se não bastasse, em certas ocasiões e sem uma explicação, havia a necessidade em se despir.\nAlém de ser feito em 4 (quatro) oportunidades ao dia, pois era feita na entrada, saída para o almoço, na volta e no fim do expediente, também era feita dessa forma totalmente invasiva e constrangedora.\nÉ notório que a atividade envolvida pela recorrida, de gráfica, poderia ter a segurança feita de forma menos constrangedora, ficando apenas na revista pessoal com roupas, na detecção de metais e na verificação dos pertences por aparelho de raio-x.\nAlém do que, outros meios de segurança menos invasivos ainda poderiam ser utilizados, como a filmagem do ambiente, mas os que eram utilizados já eram suficientes.\nA questão se agravou quando em um sorteio que ninguém sabia se era aleatório, havia chacota sobre quem era submetido à revista íntima, o que ficou provado no depoimento da testemunha e o que invariavelmente causava constrangimento ao recorrente.\nPor isso, na saída era sempre um clima de tensão, pois ninguém queria tirar a roupa para os seguranças e ser ridicularizado por isso.\nA testemunha do reclamante confirmou isso dizendo em audiência: “[...] que quando acendia vermelha todos faziam chacota com a pessoa sorteada, inclusive os seguranças; [...]”, fazendo referência à luz vermelha que acendia quando cada empregado apertava um interruptor e era sorteado para revista íntima.\nDesta forma fica evidente abuso no direito de vigilância do empregador neste caso, invocando-se o amplo acervo jurisprudencial apresentado na petição inicial que avaliza que a revista íntima, principalmente quando possível por outro meio, é abusiva e constrangedora, principalmente quando feita sem qualquer critério.\nA jurisprudência, no exemplo abaixo, traz a exata explicação jurídica sobre o tema, vejamos:\n“DANO MORAL - REVISTA ÍNTIMA - "DANO MORAL. PRESENÇA DE SUPERVISOR NOS VESTIÁRIOS DA EMPRESA PARA ACOMPANHAMENTO DA TROCA DE ROUPAS DOS EMPREGADOS. REVISTA VISUAL. 1-Equivale à revista pessoal de controle e, portanto, ofende o direito à intimidade do empregado a conduta do empregador que, excedendo os limites do poder diretivo e fiscalizador, impõe a presença de supervisor, ainda que do mesmo sexo, para acompanhar a troca de roupa dos empregados no vestiário. 2. O poder de direção patronal está sujeito a limites inderrogáveis, como o respeito à dignidade do empregado e à liberdade que lhe é reconhecida no plano constitucional. 3. Irrelevante a circunstância de a supervisão ser empreendida por pessoa do mesmo sexo, uma vez que o constrangimento persiste, ainda que em menor grau. A mera exposição, quer parcial, quer total, do corpo do empregado, caracteriza grave invasão à sua intimidade, traduzindo incursão em domínio para o qual a lei franqueia o acesso somente em raríssimos casos e com severas restrições, tal como se verifica até mesmo no âmbito do direito penal (art. 5o, XI e XII, da CF). 4. Despiciendo, igualmente, o fato de inexistir contato físico entre o supervisor e os empregados, pois a simples visualização de partes do corpo humano, pela supervisora, evidencia a agressão à intimidade da Empregada. 5. Tese que se impõe à luz dos princípios consagrados na Constituição da República, sobretudo os da dignidade da pessoa, erigida como um dos fundamentos do Estado Democrático de Direito (art. 1o, inciso III), da proibição de tratamento desumano e degradante (art. 5o, inciso III) e da inviolabilidade da intimidade e da honra (art. 5o, inciso X). 6. Recurso de revista de que se conhece e a que se dá provimento para julgar procedente o pedido de indenização por dano moral." Precedente RR-2195/1999-009-05-00, DJ-9/7/2004, Ministro João Oreste Dalazen. (TRT-3 - RO: 00716201010603007 0000716-45.2010.5.03.0106, Relator: Convocada Ana Maria Espi Cavalcanti, Nona Turma, Data de Publicação: 29/04/2011,28/04/2011. DEJT. Página 225. Boletim: Sim.). (TST - AIRR: 1156004320125130008, Relator: Walmir Oliveira Da Costa, Data de Julgamento: 11/03/2015, 1ª Turma, Data de Publicação: 24/04/2015)\nPor tais motivos, deve a r. Sentença ser reformada, para considerar a ação proposta, totalmente procedente para condenar a recorrida em uma indenização por danos morais, o que se requer abaixo.\n3.4. Da condenação do recorrente ao pagamento de honorários advocatícios sucumbenciais\nConforme consta da r. Sentença, a r. Sentença condenou o recorrente ao pagamento de honorários sucumbenciais em razão dos pedidos em que sucumbiu.\nMuito embora tenha entrado em vigor a Lei nº 13.467/17 que instituiu o pagamento de honorários de sucumbência para os reclamantes, segundo o artigo 1º da Instrução Normativa nº 41/2018 do C. TST, tal situação não se aplica em contratos iniciados antes da edição e vigência da referida lei.\nÉ dos autos que o contrato de trabalho do recorrente se iniciou no ano de 1.999, tendo a maior parte de sua duração, na vigência da antiga lei e isso não pode ser afastado segundo a normatização que deve imperar, vejamos o teor da norma citada:\n“Instrução Normativa 41/2018 –TST. Art. 1º A aplicação das normas processuais previstas na Consolidação das Leis do Trabalho, alteradas pela Lei nº 13.467, de 13 de julho de 2017, com eficácia a partir de 11 de novembro de 2017, é imediata, sem atingir, no entanto, situações pretéritas iniciadas ou consolidadas sob a égide da lei revogada.”\nPor evidentes razões, a r. Sentença também merece reforma no que tange à condenação em honorários advocatícios, uma vez que a lei da reforma trabalhista não se aplica ao contrato de trabalho que existiu entre as partes, pois evidente que se desdobrou quase que totalmente na vigência da lei antiga.\nAnte ao exposto, pelo que dos autos consta e ante as alegações trazidas neste recurso ordinário, requer-se a Vossa Excelências, que o julguem totalmente procedente, para, reformando a r. Sentença de primeiro grau de jurisdição, considerar a dispensa indevida e o dever da recorrida de afastar o recorrente pelo INSS; o reconhecimento do tempo à disposição em razão das revistas pessoais; a ocorrência de dano moral e; a inaplicabilidade da reforma trabalhista no tocante à condenação do recorrente no pagamento de honorários advocatícios sucumbenciais.\nCLT - Art. 895. Cabe recurso ordinário para a instância superior: I - das decisões definitivas ou terminativas das Varas e Juízos, no prazo de 8 (oito) dias; ↑\nDisponível em: https://ericoolivieri.jusbrasil.com.br/modelos-pecas/884082851/modelo-direito-processo-do-trabalho-recurso-ordinario\nContrarrazões - TRT18 - Ação Aviso Prévio - Atord - contra Joao da Mata Araujo\nAO JUÍZO DA 3 a VARA DO TRABALHO DE APARECIDA DE GOIÂNIA/GO PROCESSO: ATOrd RECORRENTE: RECORRIDO: - ME - ME , já qualificada nos autos da Reclamação Trabalhista movida pelo filho do Recorrido, , por…


Carta-tipo para amortizar crédito ao consumo\nAmortização antecipada em contrato de crédito ao consumo\nO titular de um crédito ao consumo pode amortizar a quantia em dívida, total ou parcialmente, desde que avise o credor com o mínimo de 30 dias de antecedência. Nalguns casos, poderá ter de pagar uma penalização.\nAssunto: Pedido de amortização antecipada.\nNo passado dia 16 de setembro, celebrei convosco um contrato de crédito ao consumo, com o n.º …………………, no valor de € 3500 (três mil e quinhentos euros), amortizável em 3 anos, destinado a financiar a aquisição de uma viatura usada.\nVenho por este meio informar que pretendo amortizar (...).


Browne: 'Não sou fã do Werdum. Ele brinca demais' | SUPER LUTAS\nPróximo adversário do brasileiro fez criticas em relação ao comportamento do ex-campeão\n09/09/2016 | 16:24\nBrowne criticou a postura do brasileiro antes da revanche entre eles. Foto: Josh Hedges/UFC\nFabrício Werdum e Travis Browne voltam a se reencontrar no próximo sábado (10) no UFC 203, evento que acontecerá neste sábado (10) no UFC 203, em Cleveland, nos Estados Unidos. No entanto, a revanche está longe de ser algo meramente profissional. Pelo menos não para Browne, que garantiu não gostar do jeito de Werdum, embora reconheça as qualidades do rival.\n“Eu não sou um fã dele. Acho que ele brinca demais, não tem postura. Mas tenho que respeitá-lo como lutador e reconhecer as qualidades dele. Ninguém vira campeão por um acaso”, disse o namorado de Ronda Rousey ao site Combate.com.\nWerdum e Browne se enfrentaram pela primeira vez em abril de 2014, em luta vencida por pontos pelo brasileiro após domínio total da luta durante os 25 minutos. Travis, no entanto, afirmou que uma lesão o impediu de atuar da maneira planejada, e garantiu que dessa vez o resultado será diferente: irá nocautear o gaúcho.\n“As lesões me prejudicaram muito naquela luta. Quebrei minha mão logo no primeiro round, quando fui dar um soco. A partir dali, não fui mais o mesmo. Depois ainda senti o pé… Mas agora estou focado no que tenho que fazer para vencer a luta. Vou conseguir o nocaute, esse é o meu objetivo” apostou o havaiano.\nFabrício Werdum e Travis Browne fazem a segunda luta mais importante da noite, atrás apenas da disputa de cinturão entre Stipe Miocic e Alistair Overeem. Para Werdum, uma vitória pode colocá-lo novamente em uma luta pelo título, enquanto Browne precisa do resultado positivo para afastar a má fase que atravessa na carreira.\nNotícia anterior Frank Mir sobre estreia de CM Punk: ‘Isso me deixa p***’\nPróxima notícia Werdum quer ‘vitória espetacular’ para voltar a disputar o cinturão


Progressão - Escola Dora Dimer\nA Progressão Continuada possibilita ao aluno do EF e EM com determinadas dificuldades de aprendizagem, detectadas pelo professor ao longo do processo, a oportunidade de retomá-las, não sendo impedida a sua promoção ao período seguinte.\na) Cabe ao Conselho de Classe julgar e aprovar ou não esta progressão. Não se trata simplesmente de uma estratégia de promoção do aluno, mas sim de uma estratégia de progresso individual e contínuo, que favoreça o crescimento do educando, preservando a qualidade necessária para sua formação escolar.\nb) É de responsabilidade do SSE e SOE organizar registros escolares que regule esta progressão com ciência e responsabilidades específicas da Escola, família e aluno.\nc) O SSE assessora os Professores deste aluno oriundo da Progressão Continuada para que o mesmo possa desenvolver um trabalho específico, mantendo contato permanente com a família para orientá-la, informá-la dos procedimentos e do andamento do processo.\nd) Deverá ter alcançado um mínimo de 60% de aproveitamento na disciplina, caso contrário será retido no ano.\ne) Todo aluno com Progressão Continuada, de qualquer disciplina, deverá possuir acompanhamento durante todo o ano pelo professor através de atividades a serem organizadas em um portfólio onde deve constar as estratégias desenvolvidas com esse aluno, o mesmo deve ser entregue a supervisão a cada trimestre.\nf) No ato do conselho o professor deverá preencher um documento com registro de quais as dificuldades que deverão ser retomadas com o aluno no próximo ano letivo.\nParágrafo Único: O aluno poderá usufruir desta Progressão Continuada em até um (1) componente curricular a cada ano.\nPROGRESSÃO PARCIAL (PP):\nPara alunos do EF II ao 3º ano do Ensino Médio.\nPor acreditar que todo ser humano é capaz de aprender e em respeito ao tempo de cada aprendizagem, adotamos a Progressão Parcial, de acordo com a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) 9394/96 e pelo CNE (Conselho Nacional de Educação).\na) Esta permite ao aluno ser promovido na série/ano sem prejuízo, da sequência curricular, em até três (3) componentes curriculares que não obteve 70% (setenta por cento) de aproveitamento, para aprovação, que é exigida por este Estabelecimento de Ensino.\nb) Para necessidade de Progressão Parcial em mais de três disciplinas, verificar Parágrafo Único neste mesmo item.\nc) O aluno deverá participar de aulas específicas das quais se encontra em PP, paralelas ao ano que irá cursar. Estas aulas serão ministradas na Escola em turno inverso ao cursado pelo aluno conforme Calendário e Cronograma da Escola.\nd) O tempo destinado, a metodologia e a avaliação fará parte de um plano de trabalho elaborado pelo Serviço de Supervisão Escolar.\ne) A aprovação do aluno na série subsequente dependerá de sua Aprovação na série anterior, através da proposta de Progressão.\nf) É obrigatória a frequência dos discentes às aulas dos Componentes Curriculares que ficou retido no ano anterior, com frequência de igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) da carga horária estipulada no programa de cada componente.\ng) A Escola poderá admitir que o aluno seja matriculado com Progressão Parcial em até três componentes curriculares, desde que realizada neste próprio estabelecimento de ensino a série/ano subsequente, sendo que, concomitante com o ano para o qual foi promovido.\nParágrafo Único: O responsável pelo aluno que está ingressando em nossa escola com Reprovação em mais de três (3) disciplinas deverá preencher formulário específico na Secretaria da Escola com esta solicitação.\nA Equipe Gestora fará uma análise do caso, emitindo um parecer final.\nSomente após o parecer da Equipe Gestora é que a matrícula do aluno na série/ano pretendido será ou não efetivada.\nÉ dever da Escola\na) Assegurar programa de estudos e acompanhamento especial, ao longo do novo processo de aprendizagem, com a finalidade de proporcionar ao aluno condições para superar as defasagens e as dificuldades identificadas pelo Conselho de Classe;\nb) Realizar todos os registros escolares conforme padrões da escola relativos às turmas regulares;\nc) Articular com as famílias fornecendo-lhes as informações sobre os conteúdos curriculares em defasagem, os horários a serem cumpridos, a frequência e o aproveitamento do aluno nas atividades, especialmente, programadas.\nTodos os direitos reservados à Escola Dora Dimer © 2014-2019


Cartilha de Orientação do PRONAF 20... by FETAEP 30165 views\nCartilha de Orientação do PRONAF 20... by FETAEP 44980 views\nPlano Safra da Agricultura Familiar... by Palácio do Planalto 20200 views\nCartilha pronaf by Bruno No Stress 492 views\nImpactos do PRONAF: análise de indi... by iicabrasil 850 views\nApresentação sobre DAP by FETAEP 39100 views\nPaula Bernardi , Rural Economics Coordinator at The Nature Conservancy\n1. Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar\n2. PRONAFEste é o Seu Carloswaldo, o proprietário de umas terras onde se planta cacau.\n3. PRONAFRecentemente, o Seu Carlos se casou com a Dona Sôniameire.\n4. PRONAFE tiveram filhos trigêmeos...\n5. PRONAFO Seu Carlos resolveu então aumentar a sua produção, pois agora tinha que alimentar mais 4 bocas.\n6. PRONAFMas percebeu que não tinha dinheiro...\n7. PRONAFFoi aí que um amigo do Seu Carlos, o Seu Alexsandro, lhe contou sobre o Pronaf, e o Banco do Brasil.\n8. PRONAFEntão Seu Carlos e Dona Sônia vestiram uma roupa melhorzinha e foram para o banco.\n9. PRONAFE ficaram impressionados com o tamanho da agência Alpha Center, a melhor do estado.\n10. PRONAFChegando lá foram atendidos por um gerente muito simpático que explicou tudo sobre o programa...\n11. PRONAF“... o Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar (Pronaf) financia projetos individuais ou coletivos, que gerem renda aos agricultores familiares e assentados da reforma agrária. O programa possui as mais baixas taxas de juros dos financiamentos rurais, além das menores taxas de inadimplência entre os sistemas de crédito do País...”\n12. PRONAF“... o agricultor familiar deve avaliar o projeto que pretende desenvolver. Os projetos devem gerar renda aos agricultores familiares e assentados da reforma agrária, seja ele para o custeio da safra, atividade agroindustrial, investimento em máquinas, equipamentos ou infraestrutura. A renda bruta anual dos agricultores familiares deve ser de até R$ 110 mil...”\n13. PRONAF“... as operações do Microcrédito Rural devem ser acompanhadas, necessariamente, de um constante monitoramento, o que significa, entre outras ações, que os agentes envolvidos na operacionalização do crédito rural devem adotar medidas para qualificar o acesso por parte dos agricultores familiares, inclusive ações visando reabilitar o crédito daqueles em situação de inadimplência...”\n14. PRONAF“... além das formas convencionais de financiamento do Pronaf, que variam de acordo com o limite financiado e, consequentemente, a taxa de juros praticada, o programa dispõe de linhas específicas. Cada uma busca atender às especificidades do público a que é dirigida.”\n15. PRONAFSendo assim, o Seu Carlos (depois de discutir muito com Dona Sônia e perder) decidiu que o melhor para o seu negócio era o Pronaf Eco, linha para o financiamento de investimentos em técnicas que minimizam o impacto da atividade rural ao meio ambiente, bem como permitam ao agricultor melhor convívio com o bioma em que sua propriedade está inserida.\n16. PRONAFE por fim fecharam negócio.\n17. PRONAFDepois de toda burocracia, seu Carlos conseguiu o que queria: aumentou a fazenda de cacau...\n18. PRONAF... aumentou a quantidade de funcionários...\n19. PRONAF... e viveu muito feliz com a sua família, plantando e colhendo cacau!


Deputada Dorinha promove debate sobre internet e pensamento crítico no ambiente escolar Deputada Dorinha promove debate sobre internet e pensamento crítico no ambiente escolar Professora Dorinha\nDeputada Dorinha promove debate sobre internet e pensamento crítico no ambiente escolar\nA formação de cidadãos críticos preparados para interpretar informações midiáticas foi o tema de uma audiência pública convocada pela deputada federal Professora Dorinha (Democratas/TO). O debate ocorreu na manhã desta terça-feira, 06, na Comissão de Educação da Câmara dos Deputados, com a presença de representantes do Ministério da Educação, Instituto Palavra Aberta, Universidade de São Paulo (USP) e Unesco.\nEm defesa do tema, a deputada argumentou que no contexto atual é impensável uma escola sem o uso das tecnologias e que alunos e professores não estejam preparados para um consumo responsável do conteúdo midiático. “O emaranhado de informações contidas na internet dissemina um rico e vasto conhecimento, assim como informações inverossímeis, por isso o seu uso como ferramenta de aprendizado requer orientação. A escola tem que ser um agente de transformação no consumo de informação, motivando os estudantes a desenvolverem um pensamento crítico”, afirmou.\nO conceito de educação midiática parte da compreensão de que a evolução da comunicação para o modelo de convergência das mídias faz da escola um dos entes responsáveis por oferecer habilidades e ferramentas na educação de cidadãos preparados para exercer a liberdade de expressão de forma ética, crítica e consciente. O indivíduo deve ter habilidade para avaliar a informação consumida e compreender a responsabilidade que assume ao se tornar um produtor de conteúdo.\nO desenvolvimento da educação midiática no ambiente escolar é um movimento mundial que tem a participação de inúmeras instituições, entre elas a Unesco (Organização das Nações Unidas para Educação Ciência Cultura). Um dos principais argumentos da organização é que a educação midiática favorece a liberdade de expressão. “A partir do momento que você é um cidadão empoderado e crítico, você precisa de menos regulamentações externas, já que as pessoas estão mais éticas na disseminação do que verdade e do que não é”, destacou na audiência a representante da Unesco , Karla Skeff.\n*Eleições e Fake News*\nO Instituto Palavra Aberta, que atua na defesa da liberdade de expressão, destacou que o assunto se tornou ainda mais relevante no Brasil nesse momento pós-eleição, em que o papel da internet fora tão questionado devido ao impacto da discussão política no ambiente digital na decisão dos eleitores. “Crianças e adolescentes têm acesso à informação sem nenhuma curadoria e precisam ser instruídos e habilitados para analisar a veracidade e construírem a própria opinião sobre a informação nesse ambiente que traz tantas oportunidades e riscos”, afirmou a presidente do Instituto, Patrícia Blanco.\nO processo de revolução tecnológica nas escolas deve ser aliado à capacitação dos docentes para trabalhar com todos os benefícios educativos que a tecnologia oferece. A USP é pioneira no curso de licenciatura em Educomunicação, que prepara profissionais para atuar na educação midiática. O professor Claudemir Edson Viana, coordenador do curso, foi um dos convidados. “O mundo preocupa-se em educar as pessoas não apenas para o domínio das técnicas de uso das tecnologias de informação, mas para desenvolverem a capacidade de um uso social construtivo”, afirmou o professor.\nO Ministério da Educação e Cultura incluiu a educação midiática na Base Nacional Curricular Comum. Para a representante do MEC, Alice Carraturi, no primeiro momento da inclusão da internet no ambiente escolar, os professores se preocuparam em orientar a busca das informações, posteriormente ensinaram a selecionar a informação, e no momento atual deve-se ensinar a ser crítico com o conteúdo recebido. “Toda a nossa memória educacional estava em livros e agora está nas redes. Somos responsáveis pela modificação dessa memória. O que for alterado ficará para as novas gerações. O indivíduo deve estar ciente da responsabilidade”, destacou.


Cuidados na Infância | Hospital IPO\nComunicação IPO 05/06/2018\nA função do nariz é aquecer, umidificar e filtrar o ar que respiramos, protegendo as vias aéreas e os pulmões. Nas crianças o nariz é bem mais estreito do que nos adultos, por isso que a exposição ao frio, fumaça, poluição, agentes alergenos (que desencadeiam a alergia) trazem muito desconforto. Muitos bebês não sabem respirar pela boca quando nascem, por isso ficam extremamente irritados quando a nariz fica trancado, prejudicando o sono e as mamadas. Para uma criança dormir, se alimentar e crescer bem deve respirar pelo nariz. A respiração bucal além de afetar a qualidade do sono, afeta o crescimento dos dentes, da maxila, da mandíbula e o crescimento da face.\n-Como se limpa o nariz das crianças:\nUma limpeza adequada ajuda e prevenir doenças. Nas crianças menores e lactentes deve-se fazer a higiene nasal com soro, e usar com cuidado a haste de algodão para retirar as secreções mais espessas da parte mais externa do nariz.\nEm crianças maiores deve-se assoar o nariz de forma leve. Em casos de obstrução nasal, não se deve assoar o nariz com força, pois secreções podem ir para o ouvido e para os seios da face, ocasionando otites e sinusites.\nA lavagem nasal é realizada com soro fisiológico, em temperatura corporal, com conta-gotas, seringas ou spray nasal. O frasco de soro fisiológico deve ser armazenado em geladeira, tampado e descartado a cada 7 dias. Cada pessoa da família deve ter seu spray, seringa ou conta-gotas individual.


A Mulher do Comboio - António Pedro Moreira\nA Mulher do Comboio\nPosted 4 November, 2006 24 May, 2019 antoniopedromoreira\nEra impossível não reparar nela. Não estava perto de mim, não estava longe. Longe na emoção, perto no desejo. Perto no destino, longe na origem.\nEstava sentada apenas duas filas à minha frente. Tal como eu, lia, para fazer esta viagem do Porto para Braga passar um pouco mais rápido. Estava de frente para mim, e apoiava seu cotovelo na beira da janela, brincando com a mão no cabelo. Este, longo e escuro, ia brincando também com ela, alternando entre penteados desalinhados. Dançavam. Seu cabelo recebia sua mão e deixava-se inundar, modificar pela vontade desta. Ora totalmente virado para a direita, ora para a esquerda, ora de risco ao meio…\nSuas sobrancelhas eram finas e levantavam-se expressivamente vez por vez, consoante, supunha, o que lia no seu caderno. Seu nariz era ele também fino e delicado, e apontava para uns lábios não muito grandes que falavam baixinho as palavras que os olhos iam vendo. E os olhos… esses… (porque não guardar o melhor para o fim?) Seus olhos, que calmamente saltitavam de linha em linha, eram castanhos e prometedores. Diziam mais do que queriam e inspiravam calma, mas ao mesmo tempo desafio. Como que diziam: “Algum dia tens o que eu preciso?!”– e, ao mesmo tempo: “Vem tomar conta de mim.” Eu não escolhia nenhuma. Agradavam-me as duas. Agradava-me o desafio da primeira, que mais tarde me levaria ao conforto da segunda.\nQuando estava calada, sem portanto fazer seus lábios acompanhar o que lia, mesmo aí estes não se encontravam, ficando separados por uns centímetros e deixando-me adivinhar uns alvos dentes que sem querer imagino a morder meu lábio inferior. Digo-me para ter calma, a viagem é uma criança, e a noite nem isso o é ainda.\nTinha uma blusa azul, com um decote grande, mas não exagerado. Nada nela era exagerado. O cabelo longo, mas não demais, escuro, mas não demais, as sobrancelhas finas, mas não demais. Dava-me a impressão de ter sido intensamente estudada, desenhada, por uma espécie de artista, que queria oferecer ao mundo o que o próprio mundo tinha de melhor, tudo numa pessoa. Idealizações… tantas faço, como adoro.\nSubitamente, fecha os olhos. Fico assim, um pouco mais perto de si. Espero que durma, quero sentir, ainda que só com um observador e cuidadoso olhar, a calma no seu rosto, seu peito a encher-se devagarinho, a esvaziar-se devagarinho. Cruza as pernas e apoia-se no braço, que por sua vez se apoia na janela. Ao seu lado repousa uma pasta académica com alguns cadernos. Estudante. Procuro contacto visual mas não consigo, insiste não olhar para mim, permanecendo eu, pelo menos por agora, como apenas mais um anónimo, mais um no mar desta tanta gente.\nE assim permaneceria… Sairíamos do comboio, eu procuraria mais uma vez, calmamente, que olhasse para mim, não aconteceria. Eu convencer-me-ia que simplesmente não me tinha visto, não podendo sentir por mim a atracção que por ela senti. Eu, em mais um exercício de auto convencimento sem sentido, dir-me-ia que tinha sido melhor assim, guardar aquela imagem simplesmente na minha mente, imaculada, intocável. Voltaria costas, e voltaria para casa, para junto da minha mulher.


Seu medo de palhaços terá um novo reforço: Clowntown! – Boca do Inferno\nSeu medo de palhaços terá um novo reforço: Clowntown!\n21/05/2016 Marcelo Milici\t2 Comentários\tAssassinato, Cidade Pequena, Coulrofobia, Destaque, gangue do palhaço, Palhaço, Perseguição, Violência\nO circo não chegou à cidade. Ele sempre esteve lá. Pelo menos, na maldita cidade anteriormente conhecida como Clinton no filme de terror que será o pesadelo dos coulrofóbicos Clowntown, da Steel House Productions. Aliás, 2016 parece ser o ano do palhaço: com o anúncio da nova versão de It, com o lançamento do longa de Rob Zombie, 31, e agora com este trabalho de Tom Nagel, em seu debut, realizado a partir de um roteiro escrito por Jeff Miller (Axe Giant: The Wrath of Paul Bunyan, 2013), a qual você confere o interessante trailer logo abaixo.\nDe acordo com o site oficial, Clowntown traz um grupo de amigos que acaba tendo seu destino numa cidade abandonada, onde terá que enfrentar uma gangue de violentos psicopatas vestidos de palhaços. No elenco, Lauren Elise, Brian Nagal, Andrew Staton, Katie Keene, além do próprio diretor Tom Nagel. Ainda não há informações sobre o lançamento!\nE aí? Está preparado para encarar tantos palhaços maldosos?\nDamien é cancelada e não terá uma segunda temporada →\n2 thoughts on “Seu medo de palhaços terá um novo reforço: Clowntown!”\n23/05/2016 em 00:10\nInteressante é , mais não a ponto de surpreender . Achei as maquiagens fracas e não estão com roupas de palhaços como foi citado .\nrodrfigo monk nribeiro\n22/05/2016 em 10:59\nfilme que tem tudo para ser um estrondo.