MOVIS-Movimento de Moradia de Interesse Social: CAMPANHA DE OLHO NO SEU VOTO\nCAMPANHA DE OLHO NO SEU VOTO\nCARO COMPANHEIRO FOI LANÇADA A CAMPANHA DE OLHO NO SEU VOTO PARA PLEITO 2010 E AÍ ESTÃO AS PROPOSTAS APOIADAS POR MOVIMENTOS DE MORADIA!!!!!!!!!!!\nCampanha Olho no Seu Voto – Eleições 2010\nOutro Brasil com cidades sustentáveis, justas e democráticas!\nPor um país com moradia digna, saneamento ambiental, transporte público de qualidade, acesso a terra urbanizada, saúde, educação, cultura, esporte, lazer, direito à energia, respeito à diversidade humana, direito ao trabalho e a seguridade social pública, distribuição de renda, mais democracia e participação popular nas cidades sem homofobia e racismo!\nO Direito à Cidade é um direito garantido na Constituição Brasileira! Os objetivos desta campanha são: Difundir a Plataforma da reforma urbana; Garantir compromissos políticos dos candidatos ao governo relacionados à implementação das Plataforma da reforma urbana e Ampliar a bancada da reforma urbana no parlamento.\nO Fórum Nacional de Reforma Urbana (FNRU) organizações da sociedade para lutar por melhores condições de vida nas cidades. Queremos que os candidatos e candidatas se comprometam com as propostas abaixo.\nVote em candidatos que defendam e proponham:\n1. Participação Popular e Controle Social:\n• Implementação de um Sistema Nacional de Desenvolvimento Urbano garantindo, por lei, o Conselho Nacional das Cidades, com caráter deliberativo e sendo responsável pela elaboração e aprovação da política nacional de desenvolvimento urbano.\n• Criação de conselhos das cidades em todos os Estados e municípios, com ampla participação popular, definindo as políticas e investimentos nas cidades.\n• Destinação de recursos ao Desenvolvimento Urbano com a criação do Fundo Nacional de Desenvolvimento Urbano\n• Todos os recursos destinados ao Desenvolvimento urbano deverão passar pelo controle social dos conselhos.\n2. Moradia Digna para todos e todas\nMoradia é um direito. Mais de 60% das casas no nosso país são construídas informalmente, sem orientação técnica adequada, em áreas impróprias ou inseguras. Cerca de 7 milhões de famílias não tem casa para morar no Brasil. Defendemos:\n• Implementar o Plano Nacional de Habitação a fim de eliminar a falta de moradia e de condições dignas de habitação em 15 anos.\n• Aprovar a PEC da Moradia (PEC 285/08) que garante 2% dos Recursos federais e 1% dos Estados e municípios permanentes para os fundos de moradia popular.\n• Garantir que todos os programas habitacionais sejam discutidos nos conselhos e tenham a participação da população envolvida;\n• Destinar as terras públicas ociosas para moradia popular;\n• Fortalecimento e desburocratização dos Programas de Moradia Popular para as Associações e Cooperativas Populares Auto-gestionárias.\n• Criação pelos governos de uma Assistência Técnica e Jurídica gratuita que oriente a população a regularizar a posse e a moradia e a construir e reformar sua casa.\n• Urbanizar as favelas, vilas, áreas de ocupação, garantindo o direito à permanência e segurança das famílias, com participação e controle social.\n• Criação de programas, projetos e ações que garantam o direito à moradia a grupos mais vulneráveis socialmente tais como mulheres, afro-descendentes, idosos, pessoas com deficiência, comunidades de quilombolas, índios, pessoas sozinhas e parceiros(as) do mesmo sexo.\n3. Nenhuma Ação de Despejo Contra a População\nO Estado Brasileiro aprovou através do Conselho Nacional das Cidades uma resolução que propõe uma Política Nacional de Prevenção e Mediação dos Conflitos Fundiários. Apesar disso, se observa por todo o Brasil que seguem os casos de despejos (muitos em imóveis públicos), que vem sendo acompanhados por violência severa, com vítimas detidas, presas, machucadas, torturadas e, ainda, até mortas. Para mudar este quadro, os candidatos e as candidatas devem se comprometer com:\n• Aprovação de uma lei que implemente uma Política Nacional de Prevenção e Mediação de Conflitos Fundiários Urbanos no Congresso Nacional com base na resolução aprovada pelo Conselho Nacional das Cidades. Fazendo com que os governos tenham medidas de prevenção de despejos, deslocamentos e remoções coletivas de impacto social, através do acompanhamento das possíveis situações de despejo; colaborando para a solução dos conflito.\n• O Governo deverá disponibilizar sempre a assessoria técnica/jurídica gratuita nesses casos, garantindo ações de compra e/ou de desapropriação e/ou de concessão e/ou de urbanização de áreas para fins de reassentamento das famílias ou das comunidades em áreas de risco e/ou das comunidades ameaçadas de despejo, garantindo sempre o direito a moradia digna dessas população prioritariamente no mesmo local.\n• Punição daqueles que exercem os despejos com o uso de violência.\n4. A Regularização Fundiária das Favelas e Ocupações.\nMais de 97% das cidades com mais de 500 mil habitantes têm favelas. Nas cidades médias, elas estão em mais de 80% dos núcleos urbanos. Favela/Ocupações fazem parte da Cidade e reconhecê-las e provê-las de condições dignas de moradia é tarefa do Estado. Paralelamente, são inúmeros os imóveis (terrenos e prédios) da União, Estados e municípios que estão vazios ou subutilizados. Para mudar este quadro os candidatos e as candidatas devem se comprometer com:\n• O investimento prioritário dos governos na urbanização das áreas ocupadas por favelas/ocupações e a titulação das suas moradias.\n• O investimento prioritário dos governos na regularização fundiária e urbanística das áreas, dos prédios públicos e dos assentamentos informais de baixa renda.\n• A titulação do imóvel prioritariamente em nome das mulheres e a promoção de programas de integração social, especialmente de apoio às iniciativas econômicas lideradas por mulheres.\n• A implementação, com participação popular, de ações, projetos e programas de moradia popular nos imóveis públicos vazios ou subutilizados.\n• O investimento em programas de regularização fundiária das áreas de quilombolas/afro-descendentes, pescadores e de comunidades étnicas.\n• Aplicação de todos os instrumentos jurídicos na legislação para garantir o documento da casa.\n5. Garantir a moradia para população de baixa renda nas áreas centrais e infraestruturadas das cidades.\n● A Lei Orçamentária Anual deverá prever recursos orçamentários para o programa mencionado acima;\n● O acesso a terra nessas áreas deverá ser destinado a população de baixa de renda, dentre esta aos negros(as) (pretos e pardos), obedecendo à proporcionalidade destes na população do Estado.\n● A implementação do programa deverá ser amplamente divulgada nos sites governamentais, bem como em outras mídias oficiais e alternativas;\n● Municípios que aderirem ao programa terão prioridade no acesso aos recursos do Programa Minha Casa Minha Vida e Programa de Aceleração do Crescimento.\n6. Os grandes projetos urbanos e seus investimentos em infra-estrutura urbana, a exemplo dos projetos previstos em função da Copa 2014 e das Olimpíadas de 2016 deverão respeitar o Direito à Cidade, não promovendo violações ao direito a moradia e serem integrados ao planejamento da cidades.\n● As cidades que serão sede da Copa 2014 e/ou Olimpíadas 2016, deverão realizar no mínimo duas audiências públicas para apresentar as obras de infra-estrutura e de desenvolvimento urbano previstas a fim de constituir suas instâncias de controle social;\n● Uma comissão, com representação dos diversos segmentos que compõem os conselhos, deverá acompanhar passo a passo a implementação destes projetos, encaminhando os debates que deverão ocorrer no âmbito dos conselhos e de outras instâncias de participação e controle social, e serem amplamente divulgados.\n● Caso o projeto preveja a necessidade de remoção de famílias é obrigatório: (i) a realização de audiência pública com a comunidade/bairro envolvido na remoção para a exposição dos motivos que obrigam o processo de remoção e a discussão do projeto de realocação das famílias; (ii) a realocação pelo Estado em área situada em até 2.000 metros de distância da residência original; (iii) a constituição de comissão com representantes: do poder executivo , do legislativo, do judiciário, das famílias a serem removidas; dos movimentos sociais urbanos, do Conselho das Cidades local, com a função de acompanhamento do processo de realocação\n7. Garantir o acesso aos serviços de energia elétrica para todos e todas até 2014, adotando de imediato tarifas justas para toda a população de baixa renda.\n8. Garantir a implementação de uma política nacional de saneamento ambiental, através de :\n• Efetivação da Lei Federal 11.445/07 que garante o acesso universal aos serviços de abastecimento de água e esgotamento sanitário;\n• Efetivação da Lei Federal 12.305/10 referente a Política de Resíduos Sólidos (lixo)\n• Criar um programa Federal de apoio e revitalização das companhias publicas estaduais e municipais de saneamento.\n9. Implantar a mobilidade sustentável e cidadã no país: Transporte Público de Qualidade com Redução da Tarifa e garantia da Acessibilidade às pessoas com deficiência.\n● Aprovação do Projeto de Mobilidade (Lei 1687/07), que define as diretrizes de uma política de mobilidade sustentável para as cidades que prioriza o transporte público, da bicicleta e deslocamentos à pé.\n● Baratear as tarifas retirando a incidência de impostos e pagamento de gratuidades do valor da passagem, integrando ônibus, metrôs, trens, barcas, etc. e implementar o “Bilhete Único”, onde o usuário utilize várias conduções pagando uma única passagem (Projeto de Lei 1927/03);\n● Aplicar nos transportes coletivos a mesma quantidade de recursos destinados às isenções e investimentos para favorecer a compra e infraestrutura para os automóveis;\n● Aplicar 2 bilhões em ciclovias e ciclofaixas com recurso federal, estaduais e municipais;\n● Implementar ações de fiscalização (eletrônica e humana) e educação para combater o álcool e velocidade ao volante para reduzir 50% dos mortos e feridos no transito se engajando ao compromisso da ONU da década de redução de acidentes no transito;\n● Implantar sistemas de transporte de massas em cidades com mais de 300 mil habitantes, como metrô, bondes modernos, ferrovias urbanas, corredores exclusivos de ônibus, garantindo e ampliando os recursos previstos.\n● Desenvolver políticas de financiamento aos municípios que promovam o uso habitacional nas áreas centrais, de maneira a diminuir os trajetos diários entre casa e trabalho;\n● Implementar as leis de acessibilidade para pessoas com deficiência na renovação de frotas, equipamentos de transportes, calçadas, e habitações financiadas pelos Governos até 2014 de acordo com a legislação ( Lei 10.048/00;Lei 10.098/00e o Decreto 5296/04).\n10. Direitos Humanos como Base da Política de Segurança Pública.\nA violência urbana se expressa de várias formas e está presente em todas as nossas cidades no dia a dia. O desrespeito aos direitos dos brasileiros e brasileiras também. Em vários estados do Brasil temos acompanhado prisões e perseguições pelo Poder Judiciário contra lideranças dos movimentos sociais. Para mudar este quadro, de insegurança urbana e desrespeito aos direitos humanos, os candidatos e as candidatas devem se comprometer com:\n• A adoção de políticas de prevenção à violência por meio do investimento nas políticas sociais.\n• A continuidade das Campanhas pelo Desarmamento e pela Paz.\n• O fim da criminalização dos movimentos sociais.\n• Contra os direitos humanos devem ser julgados na esfera federal.\n• O combate à impunidade e a democratização do Sistema Judiciário.\n11. Uma Política de Geração de Emprego e Renda\nO governo deve implantar programas e projetos de emprego e renda que garanta a inclusão social.\n• A mudança da atual política econômica, ampliando-se os investimentos na área social, incrementando o crescimento econômico com distribuição de renda e redução das desigualdades e da pobreza.\n• Uma política de geração de emprego que tenha como meta a criação de 12 milhões de novos postos de trabalho assalariado e empreendimentos solidários em 04 anos.\n• A construção de um sistema público de emprego nacional e descentralizado que, além de garantir seguro-desemprego, qualificação profissional e colocação no mercado de trabalho, fomente a criação de associações e cooperativas populares, autogestionárias e solidárias.\n• Uma política de valorização do salário mínimo.\n• A redução da taxa de juros.\n• Uma política dos governos de acesso ao empréstimo popular e de incentivo à formação e capacitação das associações comunitárias e cooperativas populares.\n12. Uma Política de Combate à Discriminação de Grupos Sociais e Étnico-Raciais\nA igualdade de oportunidades para mulheres, afro-descendentes, pessoas com deficiência, GLBTs, e indígenas, sem distinção de orientação política, sexual, racial ou religiosa, deve ser garantida. Crianças, jovens e pessoas idosas merecem atenção especial e políticas sociais específicas. Para isto, os candidatos e as candidatas devem se comprometer com:\n• A adoção pelos governos de políticas de discriminação positiva visando à igualdade de oportunidades a estes grupos, historicamente marginalizados e excluídos das cidades e a adoção do enfoque de gênero de forma transversal a todas as políticas.\n• Uma política de combate às desigualdades de gênero e étnico-raciais na cidade.\n• O combate a todo tipo de violência contra a mulher e a promoção de programas de prevenção e assistência às mulheres em situação de violência doméstica, sexual e familiar.\n• A aprovação do projeto de lei que torna obrigatória a implementação pelos governos das creches públicas, integradas à política educacional.\n• O investimento dos governos na criação de programas de equipamentos sociais: de apoio às tarefas domésticas, como lavanderias e restaurantes comunitários, creches 24 horas; de espaços de lazer e cidadania, como centros de convivência e cidadania para o esporte e a cultura; de equipamentos que garantam a integridade da saúde da mulher, com pleno atendimento, inclusive nos casos de aborto.\n• A titulação pelo governo federal das comunidades remanescentes de quilombo, mediante o reconhecimento pela Fundação Cultural Palmares, e a demarcação e titulação, pelo INCRA, de acordo com o Decreto nº 4.887/03.\nVamos Votar pra Fazer Valer Nossos Direitos!\nVoto é coisa séria! Outro Brasil, com justiça social e cidadania é possível!\nVote em Candidatos e Candidatas Comprometidos com a Reforma Urbana!\nCoordenação que compõe o FNRU:\nCENDHEC – Centro Dom Helder Câmara\nFundação Centro de Defesa dos Direitos Humanos Bento RubiãoTerra de Direitos\nPostado por MOVIS-Movimento de Moradia de Interesse Social às 12:16


Cyrela Decola ação promocional em vôos altos da Gol | Bríndice Blog\nCyrela Decola ação promocional em vôos altos da Gol\nA agência de marketing promocional Triefe assina a ação ‘Tempo Bello On Board’ para o lançamento do empreendimento Tempo Bello da Cyrela, uma das maiores incorporadoras de imóveis do País. O novo imóvel tem apartamentos de 47 a 73m² e sua localização é bem próxima ao aeroporto de Congonhas.\nPor isso, a agência criou o conceito da ação e utilizou como mídia alternativa a companhia Gol Linhas Aéreas para distribuir em suas aeronaves um “kit viagem” com nécessaire, almofada de pescoço, máscara para descanso dos olhos e lenços umedecidos, para os passageiros de 21 voos da ponte aérea Rio-São Paulo a partir dessa semana até 27 de maio.\nAlém do kit, em 42 voos, as aeromoças farão um speech de 25 segundos chamando a atenção para a rapidez e facilidade de acesso ao imóvel, que fica a 5 minutos do aeroporto de Congonhas, com contatos para informações e slogan do novo empreendimento.\n“O foco desta ação segue o mesmo público-alvo do lançamento que é composto por jovens casais, investidores e pessoas que utilizam o aeroporto com freqüência e buscam essa facilidade e conforto. Foi pensando neste target e no grande diferencial do produto – sua localização – que criamos o ‘Tempo Bello On Board’ e fechamos as mídias alternativas com a Gol e os táxis dos aeroportos”, afirma Cristiano Estorino, diretor comercial da Triefe


Ferrier 6, 1202 Geneva, Suíça\nO Design Hotel F 6 está idealmente situado numa rua calma, perto do centro de Genebra, a 600 metros do Lago Genebra e a 800 metros da Estação Ferroviária de Cornavin. Dispõe de acesso Wi-Fi gratuito.\n21, quai des Bergues, 1201 Geneva, Suíça\n2, rue de Montbrillant, 1201 Geneva, Suíça\nO Hotel Montbrillant está situado no centro de Genebra, próximo da estação ferroviária principal, a Cornavin. Providencia acesso directo a transportes públicos e boas ligações com o aeroporto e com a área central de negócios.\n6, Rue de la Fleche, 1207 Geneva, Suíça\nO Sagitta Swiss Quality Hotel goza de uma localização privilegiada no coração de Genebra, na margem esquerda do Lago de Genebra, apenas a poucos metros do centro histórico da cidade, bem como da área financeira e comercial.\nQuai du Mont Blanc 17, 1201 Geneva, Suíça\nEste luxuoso hotel de 5 estrelas foi remodelado recentemente e está localizado nas margens do Lago Léman, a uma curta distância a pé da sede da ONU, da zona financeira e da Rue du Rhone (rua).\n18-20, rue du Cendrier, 1201 Geneva, Suíça\nO Hotel Rotary Geneva-MGallery Collection completamente renovado em 2015 encontra-se no centro da cidade, a 5 minutos a pé da Estação Ferroviária de Cornavin e a 3 minutos a pé do Lago de Genebra.\n47 Quai Wilson, 1211 Geneva, Suíça\nEste elegante hotel de 5 estrelas está situado no Passeio Marítimo de Genebra e proporciona vistas espectaculares para o Lago de Genebra, para o Monte Branco e para os Alpes. Para além disso, disponibiliza um spa luxuoso e uma piscina exterior.\nhotel Ardez hotel Grüsch hotel Chasseral hotel Rüdtligen hotel Englisberg hotel Villeneuve hotel Foroglio hotel Geuensee hotel Marmorera hotel Bossey hotel Cadepiano hotel Walliswil bei Niederbipp hotel Scherz hotel Langnau am Albis hotel Lôro hotel Servion hotel Premploz hotel Oetwil an der Limmat hotel Le Cernil hotel Fretereules


Existe limite para a liberdade de expressão? - CARAVELAS COMUNICAÇÃO\nO título deste texto começa com uma questão retórica, claro. A resposta para ela é não. Um sonoro, definitivo e grandiloquente NÃO. A liberdade de expressão não deve jamais ser censurada, cerceada ou simplesmente limitada. Ela é a fundação básica da democracia e deve ser exercida de forma plena e irrestrita.\nO mundo, no entanto, vive em um ambiente hostil e sombrio, em que mentalidades irracionais tentam dominar a narrativa e impor falsas verdades através da manipulação e da desinformação.\nA hostilidade é construída com a legitimação do discurso do ódio, pregado, ainda que de forma indireta, pelos poderosos de plantão. Casos de racismo crescem nos EUA e na Europa, perseguição contra grupos étnicos explodem no mundo. Não só, a intolerância contra grupos LGBTQIA+, a repressão contra ativistas e a violência contra as mulheres nunca foram tão exponenciais. Ou seja, o ambiente em que vivemos bate palmas para quem ecoa as virtudes da ignorância, a despolitização do ambiente, a criminalização das ideias e a violência agressiva e desnuda.\nOs exemplos são diversos. A China aumenta o controle de segurança em cima de Hong Kong e cercea a liberdade individual para garantir a mão firme sobre o poder de tomada de decisão da ilha enquanto repele de forma pesada qualquer tipo de manifestação positiva pró-Tibet. O presidente da Rússia, Vladimir Putin, aprofunda a perseguição institucionalizada ao apresentar em março uma proposta de emenda à constituição que proíbe casamento entre pessoas do mesmo sexo.\nO presidente dos Estados Unidos, Donald Trump, na manhã de domingo (28/6), compartilhou um vídeo de uma comunidade de aposentados da Flórida, em que um homem dirigindo um carrinho de golfe com cartazes de sua campanha é visto cantando “poder branco (white power)” justamente em um momento em que crescem os protestos contra a perseguição e violência policial em cima da comunidade negra.\nE isso em um momento em que o Black Lives Matter provavelmente é o maior movimento da história dos EUA, segundo levantamento divulgado na sexta-feira (3/7) pelo The New York Times, com base em quatro recentes pesquisas. De acordo com os dados, entre 15 e 26 milhões de pessoas no país participaram dos protestos por conta das mortes de George Floyd, Breonna Taylor, Ahmaud Arbery, Tony McDade, Dion Johnson, entre outros.\nWe got to fight the powers that be --\nNada é por acaso. Portanto, não existe irracionalidade na estratégia. Qualquer passo de um líder mundial é dado de forma cirúrgica e elaborado. Trump está às turras com os manifestantes e está, direta e indiretamente, estimulando grupos de ódio. O presidente da maior democracia do mundo está na contramão da história, para dizer o mínimo. Aliás, muitos líderes mundiais não compreendem o momento da história e lhes sobra miopia.\nEm meio a esse ambiente contra a intransigência surgiu o movimento #StopHateForProfit, no qual acusa o Facebook de publicar materiais que incitam a violência, o que persuadiu 600 empresas, incluindo gigantes como a Pfizer, Starbucks e Unilever, a retirar suas campanhas de publicidade da plataforma.\nA ação, porém, afetou muito mais a imagem do que o bolso da gigante das redes sociais. De acordo com dados da Pathmatics, uma empresa de análise de dados, divulgados pela revista britânica The Economist, os 100 maiores anunciantes do Facebook representam menos de 20% do total de receitas da plataforma. A maioria da receita publicitária de US$ 70 bilhões é construída em cima de 8 milhões de anunciantes, a maioria de pequenas companhias com orçamento de publicidade de centenas ou milhares de dólares.\nIndependente dos valores e do efeito econômico, o fato é que o #StopHateForProfit ganhou tração. O Youtube bloqueou uma série de canais que pregam a supremacia branca. O Twitch suspendeu o canal mantido pelo presidente Donald Trump por disseminar discursos de ódio.\nAqui cabe a pergunta: isso é uma contradição? O cerceamento desses grupos vai contra a liberdade de expressão? Afinal todo o indivíduo tem o direito de se expressar como bem entender? Não. Não. E não. Não mesmo.\nCada um tem o direito de expressar suas crenças, sua visão política e seu estilo de vida. Isso é humanizar a sociedade. Mas ninguém tem o direito de expressar o ódio, pregar a desavença, propagar a violência contra o outro, doutrinar contra o estilo de vida de um grupo ou um indivíduo. Usar a liberdade de expressão para defender o discurso do ódio é pavimentar expressões de fanatismos, opressão, perseguição e o sectarismo. A liberdade de expressão une a sociedade o ódio divide. Essa é a grande diferença.\nO problema é que a confusão entre as duas coisas abriu espaço para o fortalecimento de grupos que antes estavam segregados, inertes, envergonhados e escondidos. Alemanha luta desde o fim da Segunda Guerra Mundial para se livrar do estigma do nazismo e do ápice da sociedade intolerante e violenta. Mas agora tem lutado contra o inimigo que mora ao lado: grupos neonazistas crescem de forma assustadora e começam a ganhar a hierarquia nas forças armadas, conforme mostrou a edição desta sexta do NYT.\nNão existe zona cinzenta entre liberdade de expressão e livre expressão do ódio. São bem diferentes em origem e semântica. O ódio deve ser combatido repelido sobretudo quando vem fantasiado de liberdade de expressão. A sociedade deve se armar de argumentos para combater de forma incansável quem tenta usar o ambiente hostil de um mundo que gosta de dividir para pregar a livre expressão de quem odeia.\nA sociedade ganha quando limites são impostos nesse caso. Aliás, a melhor forma de se combater quem quer subjugar, violentar e ser intolerante é gritar o mais alto possível de forma livre para denunciar esses abusos. Porque, afinal, não existe limite para a liberdade de expressão!\nOriginalmente publicado no Medium por Tiago Pariz.\nTiago Pariz é jornalista pela PUC-SP e especialista em Marketing Internacional pela FIA. É sócio da Caravelas Comunicação, empresa de PR com ampla experiência em comunicação estratégica, relações públicas e gestão de Crise.


Marisca: PROJETO MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA\nAs crianças não são naturalmente preconceituosas. Elas aprendem a ser com os adultos.Aproveitando essa fase essencial da vida de todo ser humano, na infância, procuraremosvalorizar sentimentos e valores positivos que esses pequenos e especiais seres trazem em si.Responsável pelo processo de socialização, a escola estabelece relações entre criançasbrancas e negras, possibilitando a convivência com diferentes raças e gêneros e a construção daidentidade. Ao vivenciar essa proposta volta-se para a observação das diferenças enquantocaracterísticas e abandonam-se preconceitos que ao longo do tempo da história serviam para adesvalorização dos atributos individuais. Levando-se em consideração que é preciso educar oindivíduo para a convivência saudável no espaço em que está inserido, ao propor este trabalho,busca-se a compreensão de como são construídas as relações raciais e sociais. A importânciadisso consiste na quebra de preconceitos, inclusão social e promoção da equidade.\nPossibilitar o desenvolvimento de valores básicos para a consciência da mistura das trêsraças que deu origem ao povo brasileiro, para o respeito ao outro e a si mesmo.\nCompreender, respeitar e valorizar a diversidade sociocultural e a convivência solidária emuma sociedade democrática.\nValorizar a cor da pele de cada um, levando-os a perceber que tem a ver com a cor da peledas pessoas da família de cada um.\nProporcionar meios para que a criança desenvolva a linguagem, a escrita e a coordenaçãode maneira contextualizada.\nEstimular o pensamento rápido, a concentração e atenção.\nDespertar para a seqüência lógica dos fatos.\nDesenvolver atividades que envolvam noções matemáticas.\nLevar a criança a perceber que na indústria acontece a transformação dos produtos.\nDemonstrar ações de irmandade, fraternidade.\nExpressar situações vivenciadas ligadas à religiosidade\nIdentificar palavras que representem o nome de alimentos de origem Africana.\nResolver pequenos problemas.\nOuvir músicas relacionadas ao tema e mostrar o que percebeu na letra e no som dasmúsicas.\nReconhecer som afro.\nEntender que parentas são pessoas que pertencem a mesma família.\nConhecer a história de vida dos escravos.\nEntender que o povo brasileiro é formado por mistura de raças.\nPerceber a diferença entre produto natural e produto industrializado.\nReconhecer algumas formas geométricas.\nPerceber linhas retas e curvas.\nDiferenciar curvas abertas de curvas fechadas (4 e 5 anos).\nDesenvolver noções de temperatura, espessura, posição, formas, quantidade, conjuntos.\nFormar conjuntos com quantidades diferentes de elementos.\nReconhecer as letras vogais (4 e 5 anos).\nLer e formar sílaba a partir da palavra estudada (5 anos).\nIdentificar fichas com seu nome.\nReconhecer letras do seu nome e do nome de alguns colegas (5 anos).\nImitação e mímica\nRevistas para recortes\nMontagem de álbuns\nUso de papel metro, tinta guache, fitas adesivas, régua, cartolinas, TNT, lápis de cor, papeloficio, álcool, matriz, hidrocores, pilotos, quadro, giz, papel crepom, barbante, papel laminado,lápis, giz de cera, pincel, televisão, radio, CD, tesoura, cadernos, etc.\nLeitura, identificação e escrita de letras (4 e 5 anos), e famílias silábicas (5 anos) daspalavras-chave:\nMAE – COELHO – MENINA – ESCRAVO – FITA – CAFÉ\nVogais (4 e 5 anos)\nFamília silábica e consoante das sílabas estudadas nas palavras-chave\nCores: Preto, branco, vermelho e marrom.\nCor secundária: Cor-de-rosa\nMeios de comunicação: Bilhetes, recados, telefone, televisão livros, revistas.\nQuem são nossos parentes.\nCor dos povos que vinham da África.- Quem eram os escravos.- Como os escravos eram tratados.- Povo brasileiro, mistura de raças.\nBranca, negra, indígena.- A cor da pele de cada um:Valorização e respeito- NumeroContagem até 5 (creche)Contagem até 10 (4 anos)Contagem acima de 10 (5 anos)- NumeralFormação de conjuntos até 3 (creche)Formação de conjuntos, identificação e escrita até 3 (4 anos)Formação de conjuntos, identificação e escrita até 5 (5 anos)- Situações problemas envolvendo adição e subtração- Noção de aumentar ou diminuir\nO projeto será desenvolvido dentro da história “Menina bonita do laço de fita” que será contadapor partes, intercalando os conteúdos curriculares e atividades relacionadas aos conteúdos,observando as habilidades e competências.As variações que se fizeram necessárias serão contextualizadas dentro das áreas ligadas a:\nPesquisa em jornais e revistas das palavras: Trabalho, escravo, Brasil, Portugal e África.\nIdentificação de palavras pesquisadas através de caça-palavras\nLeitura, identificação e escrita das letras vogais (4 e 5 anos) e famílias silábicas estudadasnas Palavras-chave (5 anos). São elas:\nMAE – COELHO – MENINA – TELEFONE – ESCRAVO – FITA – CAFÉ.\nLeitura de fichas dos nomes.\nLeitura de figuras e objetos (3, 4 e 5 anos).\nLeitura de figura de fundo (3, 4 e 5 anos).\nLeitura de caixa de objetos e fichas (3 e 4 anos).\nLeitura, identificação e escrita das letras vogais e famílias silábicas estudadas\nLeitura de figuras e objetos\nLeitura de figura de fundo\nLeitura de caixa de objetos e fichas\nInterpretação de histórias\nConto de casos diversos (individual).\nUtilização expressiva do movimento nas situações cotidianas em suas brincadeiras.\nParticipação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar,pendurar-se, movimentar-se, dançar, agachar, levantar, saltitar, etc., para ampliar gradativamenteo controle sobre o seu corpo e o movimento.\nManipulação de materiais moles e duros, objetos e brinquedos diversos.\nDesenvolvimento do equilíbrio andando sobre linhas retas e curvas.\nParlenda com palmas.\nAudição da música “O conto das três Raças” (Clara Nunes)\nAcompanhar o ritmo de um trecho musical cantando ou tocando com ajuda de instrumentode percussão.\nTrabalhar diferentes ritmos utilizando os instrumento construídos nos projetos anteriores.Exploração de sons afros: tambor, atabaque, berimbau.\nCanto de músicas para desenvolvimento da memória musical.\nTextos de musicas.\nConfecção de fantoches com perfil afro;\nConstrução de retrato étnico da turma: produção de mural com fotos e frases que traduzemas características étnicas e culturais das crianças;\nFormação de painel coletivo com personalidades negras que alcançaram a fama;\nConfecção de chocalhos, atabaque e berimbau.\nCriação de desenhos, pintura, calagem, modelagens do seu próprio repertório. Para 03anos, devem lembrar que a criança ainda se encontra na fase de rabiscação.\nEstimular o uso de cores.\nUso e exploração de materiais como: caixinhas, latinhas, diferentes papeis, papelões, coposdescartáveis, pedaços de panos, etc., para as mais variadas construções (ilustrar os temastrabalhados).\nConfecção com sucatas.\nUso de tintas, palitos, sementes...\nLeitura de objetos, figuras, etc.;\nJogos (com mímica);\nJogos com palavra que comecem ou terminem com o mesmo som.\nDar um final para história.\nInterpretar a história.\nReconhecimento do próprio nome no conjunto de nomes (3 e 4 anos).\nReconhecimento do próprio nome e dos nomes de alguns colegas (5 anos).\nObservação e manuseio de livros e revistas.\nRegistrar numerais, reconhecendo as quantidades\nIdentificar o calendário mensal como parte integrante do calendário anual\nManipulação em jogos de madeira ou encaixe para representar o espaço em outrasdimensões.\nManipulação exploração de objetos e brinquedos.\nUso da caixa de contagem.- Quantidade (conjuntos, numero, numeral).\nUso de quebra-cabeça.\nUso de jogos para contagem e seqüência lógica, cores, etc.\nSituação problema- Noção de aumentar ou diminuir.\nNATUREZA E SOCIEDADE (CIÊNCIAS E ESTUDOS SOCIAIS)\nReconhecimento das diferentes datas comemorativas do mês de novembro, como:\nDia 01/11 - Dia de Todos os Santos\nDia 02/11 – Dia de Finados\nDia 05/11 – Dia Nacional da Cultura e Ciências\nDia 08/11 - Dia do Cinema Brasileiro\nDia 09/11 – Aniversário da Cidade\nDia 10/11 - Dia do trigo\nDia 14/10 – Dia da Alfabetização\nDia 15/10 – Proclamação da República\nDia 19/11 – Dia Bandeira Nacional\nDia 20/11 – Dia da Declaração dos Direitos da Criança\nDia 21/11 – Dia da Consciência Negra\nDia 22/11 – Dia da Música\nUltima 5ª feira do mês – Dia Nacional de Ação de Graças\n: As datas comemorativas poderão ser utilizadas em atividades como: projetos,pesquisas em jornais, revistas, cartazes, murais, painéis, álbuns, exposições de trabalhos sobre oassunto etc.\nRoda de conserva enfocando a diferença entre o dia 13 de maio e o dia 20 de novembro\nFazer o mapa do Brasil e colar gravuras de jornais e revistas das raças que compõemnosso povo.\nValorização e respeito pela cor da pele de cada um;\nPercepção de que, em cada família, existem pessoas com a cor da pele diferentes, devido àmistura de raças;\nEntendimento de que a cor da pele de cada um tem relação com a cor da pele dos pais;\nPercepção de que todas as raças são interessantes e bonitas independentemente da cor dapele;\nExploração por meio de gravuras e histórias dramatizada, de quem eram e como viviam osescravos;\nPercepção de que hoje negros brancos e índios têm os mesmos valores e os mesmosdireitos (são iguais);\nTentativa de escrita de palavras\nExploração do calendário mensal\nExploração do calendário anual com observação de datas que marcam a história de negro\nTrabalho de forma lúdica e interessante sobre a história de nossa cidade.\nLeva-los a identificar a bandeira como um dos símbolos nacionais, descobrindo o querepresenta cada cor e as estrelas.\nConhecer o que a bandeira representa.\nTrabalhar o Dia da Consciência Negra em todos os aspectos culturais herdados por nós dopovo africano, a importância dos negros na nossa formação e desenvolvimento do Brasil.\nTrabalhar os diversos estilos de músicas identificando com eles músicas e cantores que orepresentam.\n(Dia 22 de Novembro Dia da Música).\nLevantamento de hipóteses, partindo sempre de pergunta interessantes, observações,experimentações, pesquisas, em lugar de apresentar explicações;\nTodas as atividades deverão partir sempre do próximo para o distante, do conhecido para odesconhecido;\nAplicação do conteúdo a partir das partes para o todo.\nDramatização “Menina bonita do laço de fita”, pelas tias.\nBrincadeiras e músicas diversas.\nExposição de materiais confeccionados durante o projeto.\nProcessual e contínua, observando a participação da criança durante as atividades propostas ena culminância.\nALGUMAS REFLEXÕES PARA O PROFESSOR, ANTES DE INICIAR O PROJETO.\nA postura do professor é crucial na questão do preconceito.Geralmente, somos pegos emarmadilhas sem perceber, e acabamos reforçando estereótipos e atitudes racistas em nossosalunos.Antes de trabalhar o preconceito com eles, precisamos detectá-lo em nós e avaliar o quantoestamos contribuindo para reforçá-lo, mesmo que inconscientemente, em nosso alunado.Ao ouvir uma piada racista ou preconceituosa, o professor deve tomar uma atitude. Sepensarmos que não há mal algum em ouvir uma piadinha e reproduzi-la, estaremos sendoconiventes com o que deveríamos combater.\nElogio e valorizo alunos negros e de outras etnias da mesma forma que elogio e valorizo osalunos brancos?\nDou as mesmas oportunidades para meus alunos, não importa a cor, o sexo e aprocedência?\nEstou atento/atenta ao fato de que muitos alunos e alunas têm uma imagem negativa de si,de sua aparência e de suas capacidades, e preparo atividades para tentar ajudá-los a melhorar sua auto-imagem?\nChamo algum aluno por seu apelido (mesmo que este seja ofensivo)?\nEscolho na maioria das vezes alunos brancos para atividades de destaque?\nDistribuo atividades igualmente entre alunos e alunas?\nAcredito que as mulheres são mais direcionadas para disciplinas da área de humanas e oshomens para as da área de exatas?\nTrato o aluno portador de alguma deficiência de maneira diferenciada, exigindo menos deleque dos demais alunos, por considerá-lo frágil?\nIncentivar atitudes de competição entre alunos e alunas?\nQuando algum aluno é alvo de uma piada ou de um comentário maldoso por parte doscolegas aproveito a chance para discutir essa atitude?\nQuestiono estereótipos e papéis definidos para homens e mulheres?\nAtribuo tarefas "femininas" para alunas e tarefas "masculinas" para alunos?Observação: Todos nós pertencemos à raça humana, que apresenta seres com diferentescaracterísticas (cor de pele, de cabelo, de olhos, altura, quantidade de gordura, tamanho de nariz,orelhas, etc.)As antigas idéias de raça (divididas com base nos fenótipos) ocasionaram gravesproblemas sociais e alimentaram ideologias como o nazismo e a apartheid, que pregavam (epossuem seguidores até hoje!) a existência de uma raça superior ou pura.As crianças não são naturalmente preconceituosas. Elas aprendem a ser com osadultos.Aproveite essa fase essencial da vida de todo ser humano, a infância, e valorizesentimentos e valores positivos que esses pequenos e especiais seres trazem em si.\nVOCÊ PODE COMEÇAR A TRABALHAR O TEMA FAZENDO UMA DINÂMICA.DINÂMICA DAS FLORES:\nLeve flores de diferentes cores e formas para a classe e deixe que cada aluno escolhauma. Depois, pergunte o que chamou a atenção deles para escolher aquela flor. Peça-lhes quepercebam as diferentes cores, o perfume, a textura, as diferentes formas... Chame sua atençãopara o fato de as flores serem diferentes e nem por isso menos bela e apreciada. Depois, peçaque olhem uns para os outros. Assim como as flores, cada um é diferente, mas não menosimportante. Muitas coisas variam: cor e tipo de cabelo, formato e cor dos olhos, tamanho do nariz,altura, cor da pele, tamanho do pé, etc.\nLeve um aparelho de som para a classe e coloque uma música suave. Espalhe vários lápisou gizes de cera de várias cores sobre a mesa e peça para as crianças escolherem a cor que maislhes agrada. Haverá cores iguais e cores diferentes. Converse com elas sobre como seria omundo se tudo fosse de uma só cor... azul, por exemplo; e se tudo fosse amarelo? Ou vermelho?Será que elas comeriam uma banana azul? Ou um morango cinza?Você pode perguntar se é bom haver cores diferentes e por que? Depois, peça que olhemuns para os outros. Assim como as cores, cada um é diferente. Muitas coisas variam: cor e tipo decabelo, formato e cor dos olhos, tamanho do nariz, altura, cor da pele... Pergunte que cor de lápisou giz é mais parecido com a cor da pele de cada um. (Caso algum aluno diga que sua cor é"feia", procure fazê-lo se sentir valorizado, por meio das atividades sugeridas a seguir. Essemomento será propício para melhorar a auto-estima dessa criança.)\nDISCUTINDO AS DIFERENÇAS (PORTE DE DEFICIÊNCIAS, OBESIDADE, ETC.)\nAlunos portadores de deficiência (física ou mental), alunos obesos, ou de baixa estatura,que usam óculos, enfim, que possuem características físicas que chamam a atenção também\ncostumam sofrer algum tipo de discriminação e, comumente, são alvo de piadas e comentáriosgeralmente ofensivos por parte dos colegas e de alguns adultos.Montar um mural com personalidades que apresentam características físicas que fogemaos padrões e questionar o conceito de feio e bonito.A reflexão após o recreio é de extrema importância para a construção de alguns valores.\n(Aline Barros)Você é especial, não existe outro igualDeus criou você assim, diferente de mim (2 vezes)O seu cabelo, a cor da sua pele, o tamanho do pé, altura, peso, medidas, braço, perna e barriga.Bem assim como é...Você foi criado, foi separado pra servir a Deus do jeito que você é...Insubstituível. Você é incrível! Só precisa Ter fé.Por isso, um apelido não será ouvido se ele for uma gozação,Mas será atendido se for um carinho do seu coraçãoVocê é especial, não existe outro igual Deus criou você assim,diferente de mim (2 vezes)O seu nariz, boca, sobrancelha, queixo, testa e orelha, a cor dos seus olhos, Ele não ensaiou, tudofez de primeira.\nElianaSe tem bigodes de focaNariz de tamanduáParece meio estranho,hein?!Também, um bico de patoE um jeito de sabiá .Mas se é amigoNão precisa mudar É tão lindoDeixa assim como estáE eu adoro, adoroDifícil é a gente explicar Que é tão lindo.Se tem bigodes de focaNariz de tamanduáE orelhas de camelo,né?!Mas se é amigo de fatoA gente deixa como ele está.É tão lindoNão precisa mudar É tão lindoÉ tão bom se gostar E eu adoro, é claroBom mesmo é a gente encontrar Um bom amigo.\nSão os verdadeirosQuando existe amor Somos grandes companheirosOs três mosqueteirosComo eu vi no filme. É tão lindoNão precisa mudar É tão lindoDeixa assim como estáE eu adoro e agoraEu quero poder lhe falar Dessa amizade que nasceuVocê e euNós e vocêVocês e euE é tão lindo!- Tia é tão legal ter um amigo!- É maravilhoso! Mesmo que tenha bigodes de foca e até nariz de tamanduáE orelhas de camelo,lembra?- Orelhas de camelo!- É mesmo, orelhas de camelo, mas é amigo, né?Se for amigo não precisa mudar.


W14 Pattaya, Pattaya | Hotéis no Decolar\nPattaya, Tailândia. A 158 m do centro\nEndereço: 109/50 Moo 10, Walking Street Soi 14, Na Kluea, Tailândia\nDo estabelecimento W14 Pattaya, em Pattaya (Pattaya Bay), fica a apenas alguns minutos de Walking Street e perto de Royal Garden Plaza. Este hotel fica bem perto de Ripley's Believe It or Not e Pattaya Pier.\nSinta-se em casa em um de nossos 14 quartos com ar-condicionado, minibares e TVs de tela plana. O acesso de cortesia à internet sem fio mantém você conectado e há programas a cabo para sua diversão. Banheiro privativo com chuveiros apresenta produtos de toalete de cortesia e roupões de banho. As conveniências incluem cofres e garrafa de água de cortesia, e a arrumação dos quartos é fornecida diariamente. Comodidades Aproveite as oportunidades de recreação, como piscina externa, ou desfrute de outras comodidades, incluindo acesso de cortesia à internet sem fio. Alimentação Este hotel oferece um restaurante e uma cafeteria, que servem refeições. Você também pode ficar no quarto e aproveitar o serviço de quarto (horário limitado).\nVoce devera pagar os seguintes encargos no estabelecimento: Deposito em dinheiro: THB 1,000.00 por estadia Preco do Jantar de Gala de Vespera de Ano Novo (31 de dezembro) por adulto: THB 1000.00 Jantar de Gala de Vespera de Ano Novo (31 de dezembro) por crianca: THB 500.00 (de 0 a 10 anos)\nEndereço: 109/50 Moo 10, Walking Street Soi 14


O que é a pliometria e por que você precisa dela?\nA pliometria tem um papel importante no seu treino.\nOuviu seu treinador falar sobre plyos ou pilometria ou leu em algum lugar na internet, mas ainda não tem certeza se entendeu o que é ou se você precisa disso? Descubra como esses movimentos de pulos e saltos melhoram a elasticidade do seu corpo.\nMas que p**** é pilometria?\nA pilometria, em termos simples, significa “treinos de saltos” e inclui movimentos dinâmicos não só para cima e para baixo, mas também para os lados e com torções para frente e para trás. Os movimentos pilométricos foram desenvolvidos para melhorar a coordenação e também o link entre força e a velocidade. Esses exercícios são a combinação perfeita entre estabilidade, mobilidade, força, potência e equilíbrio dinâmico e são utilizados para aumentar a altura do seu pulo, as performances de tiros e de agilidade, além de melhorar sua habilidade de coordenar movimentos.\nMovimentos simples com um papel muito importante\nO papel da pilometria é ativar seu sistema nervoso central e melhorar a elasticidade dele. Quando ela estimula as fibras musculares de contração rápida, a plyos permite que você gere força de maneira rápida e eficiente. O que acontece durante um exercício de pilometria é um ciclo de alongamento-encurtamento (SSC, do inglês stretch-shortening cycle), ou seja, seu músculo se alonga para, logo em seguida, se encurtar novamente. A SSC usa o reflexo de alongamento e a energia elástica armazenada para gerar mais potência durante o movimento. Quando você armazena e libera energia elástica, você aumenta a velocidade e a potência com um menor gasto de energia.\nO poder da elasticidade\nNos mencionamos anteriormente que a pilometria melhora a elasticidade do seu corpo e que existem algumas boas razões para que você considere isso importante. Seu corpo é como uma borracha e cada movimento traz um componente de elasticidade. Para se alongar, você precisa estabilizar uma ponta e puxar a outra. Essa estabilidade é a âncora para os seus músculos e tecido conjuntivo que permite que você libere uma grande quantidade de energia. Quando seu corpo se torna mais elástico, além de aumentar a potência para que você pule mais alto, corra mais rápido e se mova de maneira mais eficiente, você também diminui a chance de potencias lesões. A elasticidade te dá um conjunto de freios, digamos assim, e também algumas ferramentas de desaceleração que previnem lesões porque protegem as articulações e ajudam o seu corpo a suportar cargas rápidas.\nVocê está a um pulo e um salto de distância de um movimento pilométrico\nNós também já mencionamos que a pilometria é conhecida como “treino de saltos” mas, tecnicamente, isso não é 100% verdade, porque os movimentos pilométricos incluem não só saltos, mas também séries de pequenos pulos – e, sim, antes que você pergunte, saltos e pulos não são a mesma coisa! A diferença está na “decolagem” e na “aterrissagem”. Pulos tem decolagens e aterrissagens de duas pernas e saltos tem a decolagem com uma perna e a aterrissagem com a perna oposta e você ainda pode decolar e aterrissar com a mesma perna (hop). Os movimentos pilométricos se dividem em 4 categorias: treinos de resposta rápida, curta, longa e muito longa.\nTreinos de resposta rápida são compostos por movimentos rápidos. Essas atividades de baixa força e alta velocidade como, por exemplo, mexer seu pé rapidamente para frente e para trás em uma linha por, no mínimo, 6 segundos, são desenvolvidos para melhorar as forças de reação ao solo e a velocidade. Os treinos de resposta rápida são melhores desempenhados no final do seu aquecimento dinâmico, bem antes da sua sessão de treino, corrida ou prática de esporte em equipe.\nTreinos de resposta curta são compostos por movimentos com grande força e baixa frequência. Os exercícios do Freeletics como os Split Lunges e High Jumps são um ótimo exemplo disso, junto com os Hurdle Jumps. Eles foram desenvolvidos para melhorar a elasticidade enquanto permitem que você toque o chão e logo decole novamente.\nTreinos de resposta longa são movimentos com uma amplitude longa de movimento e força moderada que focam em estabilidade e força, sendo o alicerce para movimentos explosivos. Durante esses exercícios, os seus pés ficam no chão por mais tempo, mas você aplica mais força em cada repetição. Um exemplo de um treino de resposta longa é um Squat Jump.\nTreinos de resposta muito longa são exercícios com uma grande amplitude de movimento e bastante força. Exemplos disso são os Resisted Squat Jumps e os Split Jumps com anilhas. De uma perspectiva biomecânica, esses exercícios só são recomendados para atletas saudáveis e sem lesões, já que as anilhas aumentam a carga nas articulações.\nNos mencionamos anteriormente que a pilometria melhora a elasticidade do seu corpo e que existem algumas boas razões para que você considere isso importante. Esses exercícios são a combinação perfeita entre estabilidade, mobilidade, força, potência e equilíbrio dinâmico e são utilizados para aumentar a altura do seu pulo, as performances de tiros e de agilidade, além de melhorar sua habilidade de coordenar movimentos.


Atriz aceitou o convite feito pelo presidente Jair Bolsonaro. Foto: Reprodução Internet\nAtriz esteve em Brasília nesta quarta-feira (29) para acertar detalhes\nApós muitas especulações acerca do assunto, a atriz Regina Duarte aceitou o convite feito pelo presidente Jair Bolsonaro (sem partido) para assumir a Secretaria da Cultura. Segundo informações da revista Veja, Regina deu uma resposta positiva a Bolsonaro e esteve em Brasília, para acertar detalhes administrativos.\nApós aceitar o convite, a atriz deve começar a montar sua equipe para dar início aos trabalhos de governo. Antes da confirmação oficial, ela recebeu orientações do presidente sobre o uso da verba destinada à sua administração.\n*Da redação, com informações O POVO\nMatéria AnteriorEmpresários terão mais tempo para pagar o Simples Nacional\nPróxima MatériaDegusta Sunset recomeça nesta quinta-feira (30)


Deputado propõe reserva de cargos públicos para pessoas com deficiência | Única News - Site de notícias em Mato Grosso\nSegunda-feira, 14 de Dezembro de 2020, 10h:09 A A\nDeputado propõe reserva de cargos públicos para pessoas com deficiência\nO deputado estadual Paulo Araújo (PP) apresentou Projeto de Lei com o objetivo de reservar cargos e empregos públicos para as pessoas com deficiência nos processos seletivos simplificados ou contratação temporária excepcional no âmbito da administração publica estadual direta e indireta.\nPelo menos 45 milhões de brasileiros têm algum tipo de deficiência. Isso representa quase 25% da população, segundo o último levantamento feito pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Se aprovada, a proposta estabelecerá percentual mínimo de 10% dos cargos ou empregos públicos, em todos os níveis, oferecidos nos editais.\n“Enquanto legislador, preciso também pensar em politicas públicas que construam uma sociedade mais acessível para todos. Já que atualmente, não há legislação no Estado que garanta a reserva percentual de vagas para as pessoas com deficiência quando da participação em processos seletivos para cargos ou empregos públicos de natureza temporária e excepcional, contrariando assim, a inclusão social e o acesso ao serviço publico”, defendeu Araújo.\nO primeiro artigo da propositura assegura à pessoa com deficiência, de que trata a Lei n° 13.146, de 6 de julho de 2015, o direito de se inscrever e concorrer, em igualdade de oportunidade com os demais candidatos, nos processos de contratação por tempo determinado para atender a necessidade temporária de excepcional interesse público ou quaisquer outras formas de processo seletivos no âmbito estadual.\nPaulo Araújo ressaltou que as provas do concurso público também deverão ser adaptadas. “A proposição obriga a disponibilização de ambiente adaptado e a presença de uma equipe multidisciplinar. E deve ser assegurado aos candidatos o acesso a tecnologias assistivas e as adaptações adequadas que permitam a realização das provas”, completou o parlamentar.


Estudantes da Ufes iniciam o semestre letivo 2021/2 no dia 3 de novembro | Coronavírus | UFES\nO ensino remoto será mantido para as disciplinas teóricas e também para disciplinas práticas, teórico-práticas e estágios cujos planos de ensino foram adaptados para o Earte sem prejuízos para a aprendizagem. Já o modelo híbrido será destinado às disciplinas teórico-práticas e práticas, com oferta prioritária para os estudantes finalistas (aqueles que, para concluir o seu curso, precisam realizar disciplinas cuja carga horária total não ultrapasse o limite para ser realizado em um semestre, de acordo com o Projeto Pedagógico do Curso). A exceção são os alunos dos cursos da área de saúde, que poderão ter disciplinas híbridas em qualquer período. A expectativa é a de que, ao todo, 2.500 estudantes retornem às atividades presenciais.\nA oferta de disciplinas práticas foi definida pelos departamentos, seguindo os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs). A pró-reitora de Graduação, Cláudia Gontijo, explica que, "por serem conteúdos promovidos em laboratórios de pesquisa ou em trabalhos de campo, tais atividades serão apenas presenciais e não contarão com transmissão ao vivo".\nTanto nas disciplinas remotas quanto nas presenciais, os estudantes deverão ter frequência mínima de 75%. No caso do Earte, será considerada a participação nas aulas síncronas e também nas assíncronas, por meio da entrega de atividades nos prazos definidos pelo docente.\nNas atividades remotas, caso o aluno tenha problemas de conexão à internet e perca o conteúdo síncrono, deverá apresentar a justificativa ao professor em até 48 horas após o término da aula. Nessas situações, deverão ser propostas atividades substitutivas.\nPara os que estiverem em aulas presenciais, na hipótese de suspeita ou confirmação de covid-19, o estudante poderá solicitar o regime de exercícios domiciliares (contato pelo e-mail drca.prograd [at] ufes.br). Caso tenha o pedido deferido e cumpra as atividades propostas pelo professor, as faltas poderão ser abonadas no período de afastamento. Os detalhes estão na Instrução Normativa nº 5/2021, da Pró-Reitoria de Graduação.\nGuia e site sobre retorno seguro são lançados para orientar a comunidade acadêmica\nPublicado edital de chamada do Auxílio Inclusão Digital\nPrograd orienta novos estudantes sobre o semestre 2021/2\nPró-reitora de graduação explica como será o próximo semestre\nRestaurantes universitários são preparados para fornecer refeições\nBibliotecas reorganizam seus espaços para receber estudantes\nInfraestrutura física dos campi passa por adequações\nCepe flexibiliza normas acadêmicas e aprova o ensino híbrido no semestre 2021/2


Acompanhantes rs - MARATÁ - Garotas de Programa | Massagistas » GP Face\nAcompanhantes e Garotas de Programa em MARATÁ Novidades Nome Aleatória\nObrigado por acessar o melhor site de Acompanhantes, garotas de programa, brazilian escort girls e massagistas de MARATÁ.\nAqui você encontrará as mais requisitadas acompanhantes de luxo e garotas de programa de MARATÁ, variadas tais como morenas, loiras, mestiças, ruivas, negras, atriz pornô, profissional liberal, universitária, mulher casada, namoradinhas, para momentos muito prazerosos.\nO GP Face não é uma agência de acompanhantes ou garotas de programa, destina-se apenas a divulgação de ensaios fotográficos das mais belas garotas de programa de MARATÁ. Não intermediamos nenhum contato com a modelo aqui anunciada, você deverá entrar em contato diretamente com o telefone ou WhatsApp das acompanhantes ou ficha rosa.\nAqui você desfrutará de belíssimas, Acompanhantes, garotas de programa, brazilian escort girls e massagistas de MARATÁ. Nós divulgamos em diversos sites do seguimento de Gps, tais como os principais fóruns de MARATÁ e do Brasil, exemplo, gpguia, forum cutuca, forumx, forumsd gparena e fóruns adultos voltado para serviço de massagistas, e-mail marketing, Em sites de sexo e pornô, blogs com tema adulto e sexual por exemplo, blogspot, wordpress, wix, webnode, redes sociais, como facebook, lulu, instagram e twitter trazendo um excelente e imediato retorno para as gps de luxo e scort girls.\nVocê que procura sexo casual em MARATÁ ou quer se deliciar em uma casa de swing na companhia de uma garota de programa ou acompanhante em MARATÁ, não deixe de conhecer as mais belas garotas de programa MARATÁ que estão aqui no GP Face.\nSeja bem-vindo novamente e desfrute do melhor site para profissionais de massagem relaxante, garotas de programa e Acompanhantes de MARATÁ.


Policia Militar com apoio do Conselho Tutelar fecham Festa Have em Itacoatiara. - Itacoatiara ALERTA | O Portal de notícias de Itacoatiara.\nmarço 21, 2019 21:47:44 PM\nFoto: PM de Itacoatiara\nItacoatiara – Após denúncia anônima e levantamento nas redes sociais, especialmente em grupos do WhatsApp, o Comando do 2º BPM descobriu (identificou e localizou) uma casa noturna provisória, sem qualquer tipo de autorização por parte dos órgãos competentes, onde funcionava uma festa have, mas que passava como festa de aniversário.\nEntretanto, com base nos anúncios feitos nas redes sociais, a festa era preparada para jovens adolescentes especialmente e oferecia bebida alcoólica livre, quarto liberado (sexo livre), disputa de virote (consumir a bebida do copo de uma só vez virando totalmente o copo) e brindes surpresas, que seria transar com uma menina escolhida na hora.\nVale ressaltar que os pais dos adolescentes acreditavam que se tratava de aniversário. Nesse sentido, os organizadores combinavam com alguns adolescentes para afirmarem que o aniversário era dele (a).\nCerca de 50 adolescentes e adultos encontravam-se dentro do estabelecimento, que tinha uma bandeira dos Estados Unidos estendida na frente do ambiente, caracterizando o nome da festa have “American Pie” ou “torta americana”, festa já marcada para esse sábado, 31 de março.\nA festa era bem mais do que a Polícia Militar imaginava ser, pois existia equipe de organizadores e equipe de apoio, com contatos para informações suplementares.\nDois organizadores que se encontravam na festa receberam voz de prisão e foram conduzidos para a 2º Delegacia Regional de Itacoatiara para as providências legais.\nSegundo o Major PM Castro Alves outras festas have já estão marcadas para o dia 8 e 20 de abril, “Te deixa bem crazy”, até com piscina liberada, e “Atura ou Surta”, com entrada livre para mulheres (adolescentes), porém, recomenda que os organizadores cancelem-nas porque poderão ser responsabilizados pela prática ilícita de venda de bebida alcoólica para menores, cafetinar (administrador de sistema de prostituição), dentre outros crimes.\nMais uma ação do 2º BPM para resguardar o futuro do nosso país\nLinha Direta: (92) 992636764


JOSÉ TEIXEIRA FALHA PODIO POR MILÉSIMOS DE SEGUNDO | Nuno Dinis Photos\n• Home / VELOCIDADE / JOSÉ TEIXEIRA FALHA PODIO POR MILÉSIMOS DE SEGUNDO\nNa sua segunda participação no Campeonato Nacional de Montanha, José Teixeira ao volante do seu Radical SR C3 acabaria por perder um lugar no pódio, após uma interessante luta que teve com o BRC conduzido por Nuno Guimarães que acabou por levar a melhor.\nLogo nas duas subidas de treinos, José Teixeira obteve a oitava melhor marca com 2.31.686, para nas subidas de prova, sem cometer erros faria respectivamente os tempos de 2.29.755 e 2.23.207, não sendo este crono suficiente para bater Nuno Guimarães.\nDepois de colocar o Radical SAR 3 em parque fechado o jovem piloto da Interkran,depois de retirar o capacete disse-nos logo “ foi pena, por uma diferença tão pequena não ter ido ao pódio “……\nÈ importante referir que esta foi a segunda prova que José Teixeira participou com o Radical SR 3 com as cores da Interkran, tendo mostrado o seu valor, batendo-se com grande mestria perante adversários com máquinas bem superiores.\nNo final José Teixeira dizia-nos “ quero continuar a evoluir, e andar mais depressa, aos poucos vou conhecendo os meus adversários, nas subidas que fiz aqui na Rampa da Senhora da Graça fui sempre evoluindo, mas agora há que começar a preparar a próxima prova”.\nJose Teixeira classificou-se na 4ª posição à geral, primeiro na classe 10 e no grupo C 3.\nAnterior: RVM não pode e não tem interesse em estar no Campeonato da Europa\nSeguinte: Sessão de autógrafos leva muito público ao Casino da Madeira


Milho: governo vai suspender PIS/Cofins para baratear importação – 22/07/2016 – Jorge Gomes | Advogados\nMilho: governo vai suspender PIS/Cofins para baratear importação – 22/07/2016\n“Considerando o preço médio de importação nos últimos três anos, de US$ 149,40 a tonelada, a incidência dos tributos de 9,25% representa um custo adicional de US$ 13,80 por tonelada. Esses tributos geram acréscimo aos importadores do cereal”, disse em nota Neri Geller.\nO ministério estima que por causa do clima desfavorável o Brasil deixará de colher 11,6 milhões de toneladas de milho na segunda safra. A produção deve ser de 43 milhões de toneladas. A avicultura e suinocultura representam, respectivamente, 52% e 25% da demanda nacional, afirmou Geller, lembrando que esses setores são “dependentes do comportamento do mercado de milho na formação de suas receitas”. Em média, o grão representa 70% do custo da ração das aves.


Boadica - Notícias - Site chinês divulga informações técnicas do PlayStation Phone\nSITE CHINÊS DIVULGA INFORMAÇÕES TÉCNICAS DO PLAYSTATION PHONE\n1/12/2011 1:00:00 AM\nO PlayStation Phone ainda não foi confirmado oficialmente pela Sony, mas novas informações aparecem na internet o tempo todo. As últimas vieram do site chinês IT168, que diz ter o aparelho e divulgou uma prévia de seus dados técnicos, além de vários vídeos e imagens.\nDe acordo com as informações, o dispositivo móvel vai contar com um aplicativo chamado "PlayStation Pocket", que até o momento não se sabe qual a sua função, mas especula-se que deva ser usado para o sistema de jogos, que poderiam ser do PSP ou totalmente inéditos.\nConfira abaixo as informações técnicas segundo o site chinês:\nProcessador Snapdragon de 1GHz e um GPU Qualcomm Adreno 205\nTela LCD de 4 polegadas com resolução de 854 x 480\n512 MB de RAM e 512 MB de ROM, com expansão para cartão microSD\nUm segundo microfone na parte traseira para cancelamento de ruído\nRecentemente imagens do aparelho vazaram na internet, mostrando o logotipo "Xperia" e rodando o sistema Android 2.3. Segundo um registro de patente, o aparelho pode se chamar Xperia Play. Esperava-se que ele fosse anunciado oficialmente no evento Consumer Electronics Show 2011, o que não aconteceu.\nBoatos dizem que a apresentação do aparelho acontecerá durante o Mobile World Congress, que ocorre em fevereiro no Reino Unido.


Flavio Gomes terça-feira, 13 de agosto de 2013 13:05 21 comentários\nNão sei onde é, peguei na página do Irineu Desgualdo Jr. no Facebook. De doer.\nsábado, 17 de agosto de 2013 às 9:57\nNada do que está sendo especulado… Esta foto é da churrascada que fizemos em Moema. O Irineu sempre promove estas corridinhas ao final de cada encontro. Pista montada no Play do predio dele. A Ferrari F2 é do Paulo Cesar Catanheira que tomou umas a mais e começou o empurra-empurra.Só isso.\nquinta-feira, 15 de agosto de 2013 às 22:02\nParece que o cara tinha uma coleção de carros para serem recuperados, alguns já em condições precarias. E o furacão so piorou as condições dos carros…\nMas caramba, ali tinha de tudo: Studbaker Avanti, Ferrari 330 GTC, Ferrari 250GT, Ferrari 275GTB, e outras que eu não consegui identificar, inclusive uma bem antiga, parecendo ser uma 212 de 1952/53, por ai.\nA joia da coroa parece ser a Dino de F2 (ou serie Tasmaniana), um carro que não é muito facil de encontrar. Uma reliquia.\nquarta-feira, 14 de agosto de 2013 às 13:18\nMais um link, com várias fotos:\nquarta-feira, 14 de agosto de 2013 às 12:25\nEsse cara que fez isso merece uma surra hein!!\nquarta-feira, 14 de agosto de 2013 às 11:56\nUm dos formula é um Indy car, o outro esta com um motor de 6 cilindros, pneus do tipo que foram utilizados no inicio da decada de 70, não sei se é um Formula-1, pelo que sei os motores de 6 cilindros não estavam presentes na F-1 no final dos anos 60 e inicio dos 70.\nterça-feira, 13 de agosto de 2013 às 23:00\nA Ferrari e’ uma Dino do final da de’cada de 60, fo’rmula 2 ou da Se’rie Tasmania, pois o motor e’ V6.\nquarta-feira, 14 de agosto de 2013 às 3:19\nexato, pensei o mesmo logo q vi a imagem, um monoposto Ferrari com motor Dino V6, portanto para F2 ou F-Tasmânia .\nalguns contam a história que foi o genial Chris Amon quem, ao ver um bloco de Dino numa prateleira com unidades fora de uso na oficina de competições em Modena, teve a idéia e sugeriu a utilização do bloco para a Tasman Series; como se sabe, ele venceu o torneio em 1969.\nterça-feira, 13 de agosto de 2013 às 22:37\nNas fotos gentilmente cedidas por Sílvio Rodrigues, vemos quatro Ferraris (uma cinza e três vermelhas dos anos 60), um fórmula vermelho que lembra também uma Ferrari F1 (vermelha com as rodas douradas e motor V6) e atrás de um fórmula branco que parece da Indy, um Studebaker Avanti vermelho, um dos ícones da indústria americana também nos anos 60. Esperemos que todos tenham recuperação.\nterça-feira, 13 de agosto de 2013 às 20:27\nSerá mesmo aquele vermelhão alí, um F1? Me parece um seis cilindros….\nterça-feira, 13 de agosto de 2013 às 16:54\nIsso parece ser nos EUA, pelo caminhão da Sears ao fundo…\nterça-feira, 13 de agosto de 2013 às 16:02\nTem o que parece ser uma Ferrari antiga bem ao lado… Não sei se é replica, mas é um carro lindo…\nRealmente de doer…\nterça-feira, 13 de agosto de 2013 às 14:07\nParece que o carro branco é um carro de f-indy e o vermelho um carro de f-1.\nterça-feira, 13 de agosto de 2013 às 23:07\nTb achei …\nterça-feira, 13 de agosto de 2013 às 14:06\nDe doer é o fórmula 1 vermelho largado e empilhado desse jeito:\nterça-feira, 13 de agosto de 2013 às 13:55\nO melhor é o caminhão da SEARS ao fundo! Como se vc encontrasse até carro de corridas na loja!\nterça-feira, 13 de agosto de 2013 às 13:26\nNão dá pra comentar. Esta é “sem comentários”\nterça-feira, 13 de agosto de 2013 às 13:25\nE tem mais lá para trás!\nEstá com cara de ter sido um furacão ou coisa do gênero.\nterça-feira, 13 de agosto de 2013 às 13:17\nApós rápida pesquisa parece que foi o que sobrou de uma garagem após a passagem do furacão Charley em agosto de 2004.\nterça-feira, 13 de agosto de 2013 às 13:38\nterça-feira, 13 de agosto de 2013 às 17:32\nQue perda, que prejuízo. Quem gosta dos antigos como eu sofre ao ver essas imagens.\nquarta-feira, 14 de agosto de 2013 às 11:51\nEssas fotos explicam melhor o que aconteceu. Uma pena.


FILME NORUEGUÊS RECRIA MASSACRE EM ACAMPAMENTO JUVENIL – A Notícia & os Fatos\nExibido na manhã desta segunda (19) no Festival de Berlim, “Utøya 22.Juli” deve se consagrar como um dos filmes mais perturbadores do ano. Por meio de um falso plano-sequência (sequência sem cortes), o longa de Erik Poppe recria os 72 minutos em que um terrorista de extrema-direita matou 69 jovens acampados numa ilha próxima a Oslo, em 2011.\nNa Europa de hoje, com o neofascismo crescendo, eu tinha que lembrar as pessoas do que aconteceu naquele lugar”, disse Poppe em conversa com a imprensa após a sessão. “E queria mostrar que por 72 minutos aqueles jovens estiveram sozinhos.”\n“Utøya” começa com cenas documentais das explosões em Oslo que precederam o ataque na ilha. Rumores sobre o atentado começam a pipocar no acampamento, a 40 km dali, onde ocorre um encontro de jovens ligados ao Partido Trabalhista da Noruega, de inspiração esquerdista.\nTrês desses sobreviventes vieram a Berlim para a estreia do filme e foram aplaudidos pela imprensa. “É impossível contar o que houve”, disse uma das jovens. “Só consigo descrever aquilo com alguma distância. Acho que o filme mostra o que pode levar o extremismo da direita.”\nForam meses de preparação, segundo Poppe, para coreografar exatamente a movimentação dos personagens durante o atentado. E apenas um take foi feito por dia, “porque a exaustão emocional era enorme depois”, disse o diretor.\n“Utøya 22.Juli” já tem distribuição garantida no Brasil, pela California Filmes, mas a data de estreia no país ainda não foi definida.\nMarcado como:CINEMA, FILME