Como consolidar dados nas planilhas utilizando o comando CONSOLIDAR do Excel - PDF\nDownload "Como consolidar dados nas planilhas utilizando o comando CONSOLIDAR do Excel"\nMargarida Álvares Estrada\n1 Como consolidar dados nas planilhas utilizando o comando CONSOLIDAR do Excel! Como utilizar o comando Consolidar do Excel?! Quais são os diferenciais em relação ao cálculo aritmético normal?! Quais são as opções de consolidação?! Quais são as funções mais utilizadas em consolidações de dados? Afonso Celso B. Tobias Consultor da Cavalcante, responsável na área de treinamento e consultoria financeira. Administrador de Empresas e Contador pela Universidade Mackenzie. Atuou durante 10 anos como consultor financeiro pela Coopers & Lybrand nas áreas de Corporate Finance e Planejamento e Análise de Negócios e 3 anos como gerente de fusões e aquisições pelo Banco Real de Investimento e Banco Alfa de Investimento Mestrando pela Universidade Mackenzie em Administração de Empresas com ênfase em Gestão Econômico-financeira. Pós-graduado em Economia pela Universidade Mackenzie e Planejamento e Controle Empresarial pela Fundação Armando Álvares Penteado FAAP. Professor de pós-graduação em Planejamento e Controle Empresarial e Administração Contábil e Financeira pela Fundação Armando Álvares Penteado FAAP. 1\n2 ÍNDICE 1. INTRODUÇÃO COMO UTILIZAR O COMANDO CONSOLIDAR DO EXCEL? COMO PODEMOS TIRAR O MÁXIMO DE INFORMAÇÕES DO COMANDO CONSOLIDAR DO EXCEL? CASO PRÁTICO: CONSOLIDANDO VOLUMES DE VENDAS\n3 1. Introdução Podemos dizer que o comando Consolidar do Excel é um pouco conhecido pelos usuários do Excel, porém, se bem trabalhado, pode ser de grande utilidade. Na realidade com o comando Consolidar podemos analisar os mesmos dados de forma diferenciada, como soma, média, desvio padrão, etc. Este comando pode fornecer informações valiosas quanto a uma visão global dos valores, sem perder os dados dos detalhes quanto necessário a uma análise mais detalhada. Este arquivo deve acompanhar a planilha UPTODA284.xls para um melhor acompanhamento das instruções deste artigo. Acompanhe conosco passo-a-passo dada um dos detalhes. 3\n4 2. Como utilizar o comando Consolidar do Excel? Localizado junto ao grupo de tratamento de Dados, consolidar planilhas nada mais é do que criar uma planilha nova resultante de outras já existentes. Por exemplo, vamos imaginar que você queira consolidar vários meses em unidades de vendas diferentes em seu arquivo de Excel, cada um com os dados referentes aos quatro trimestres de um determinado ano. Uma planilha consolidada neste caso poderia ser uma somatória de todas as unidades demonstrada de forma anual. Vamos ver a seguir um exemplo simples dessa consolidação. Criaremos três planilhas diferentes, cada uma com os dados de resultado de Margem de Contribuição de duas filiais e mais a matriz que juntas comercializam um único produto em locais diferenciados. A planilha consolidada será o somatório das três unidades de vendas. Siga corretamente a seqüência para uma melhor compreensão da estrutura do comando Consolidar : 1. Abra um novo arquivo de Excel UPTODA284.xls que acompanha este texto. 2. Lembre-se que você deve, nesse exemplo, utilizar apenas um único arquivo com quatro planilhas: Filial_1; Filial_2, Matriz e Consolidado. 3. Vamos solicitar ao Excel que some todos os dados das três unidades de vendas e coloque-os na planilha Consolidado. 4. Selecione a planilha Consolidado, clique na célula A5 e escolha os comandos Dados, Consolidar. Aparecerá o quadro Consolidar, o qual vamos especificar os parâmetros de consolidação. Veja que a palavra Soma aparece automaticamente na caixa Função. O Excel também pode fazer outros tipos de consolidação. Clique na seta da caixa Função para ver outras possibilidades. 4\n5 Se você quisesse, por exemplo, que a planilha consolidada mostrasse a média de valores das três unidades, bastaria escolher a função Média. Nosso próximo passo é mostrar ao Excel quais células de quais planilhas serão usadas para a consolidação. 5. Clique na caixa Referência e, em seguida, na planilha Filial_1, selecionando as células que serão usadas na consolidação. Cuidado! As planilhas de cada filial apresentam duas linhas de título. Veja a coluna B, por exemplo: a palavra Projetado está escrito em B4 e Ano1 está escrito em B5 O exemplo pode usar apenas a primeira linha ou coluna do título das planilhas consolidadas. Se selecionarmos toda a planilha, Projetado será usado como título, por estar na linha anterior, e Ano será usado como dado. Por isso, nossa seleção inclui somente as células A5 a D15. Todo este problema poderia ser evitado se o título estivesse em uma única célula. Portanto a caixa de Referência deverá indicar as células selecionadas como Filial_1!$A$5:$D$15, quando selecionado com o botão esquerdo do seu mouse. 5\n6 6. Após selecionado a área acima, clique no botão Adicionar para acrescentar essa referência à caixa Todas as referências. Precisamos, ainda, adicionar as células das outras duas planilhas restantes como a Filial_2 e Matriz. 6\n7 7. Selecione a planilha Filial_2. As células que você selecionaria nessa planilha já estão marcadas. Como você tem planilhas com a mesma estrutura, o Excel consegue determinar e sugerir as prováveis células que deverão ser selecionadas. Um trabalho a menos para você fazer! 8. Clique novamente no botão Adicionar para adicionar mais essa referência à caixa Todas as referências. 9. Selecione a última planilha a ser consolidada, Matriz, e repita o procedimento. Após todas as áreas selecionadas, o quadro Consolidar deve estar como demonstrado na página anterior, onde todas as três planilhas indicadas na caixa Todas as referências, esteja devidamente agrupadas. Para aproveitar ao máximo os recursos de consolidação do Excel, ainda precisamos fazer algumas definições no quadro Consolidar. 10. Para que a primeira linha selecionada em cada planilha (Ano1, Ano2 e Ano3) apareça na planilha consolidada, assinale a caixa Linha superior. 11. Para que a primeira coluna selecionada em cada planilha (Receita Líquida, Custos, Lucro, etc) apareça na planilha consolidada, assinale a caixa Coluna esquerda. É provável que após a criação da planilha consolidada você precise modificar uma ou outra célula nas planilhas de cada filial, com o intuito de sempre atualizá-las, pois esta função não atualiza os dados, a não se que seja solicitado. Para evitar que a planilha consolidada fique desatualizada, solicite ao Excel que a vincule às planilhas individuais. Assim qualquer mudança será refletida na planilha consolidada automaticamente. Para tanto, siga os passos a seguir 12. Assinale a caixa Criar vínculos com os dados de origem para vincular as planilhas das filiais à planilha consolidada Consolidado. 13. Clique em OK para criar a planilha consolidada. Importante: Note que a nova planilha que acabamos de estruturar não apresenta a mesma formatação das anteriores. Sugerimos portanto que o faça manualmente para manter o mesmo estilo. Alem disto foi criado uma nova coluna (B) onde está descrito o nome do arquivo vinculado. 7\n8 3. Como podemos tirar o máximo de informações do comando Consolidar do Excel? A sua planilha Consolidado deve estar como a figura a seguir após ajustado a formatação de estilo e cores. Veja que as colunas mostram o somatório das colunas das planilhas das filiais e da matriz. Em algumas planilhas, determinados valores não fazem sentido somar e deve-se estar atendo a erros como este. Por exemplo, não haveria sentido somar valores unitários (preços e custos) se estes estivessem sido demonstrados nas planilhas anteriores. Será necessário ajustar ou excluir estes valores, já que o Excel não faz isto sozinho. Observe também que aparecem sinais à esquerda da planilha, indicando que os dados das planilhas individuais foram agrupados e podem ser exibidos também na planilha consolidada para demonstrar os detalhes quando necessário. Por exemplo, clique no sinal à esquerda da palavra Custos e todos os custos das planilhas anteriores estarão apresentados acima dessa linha total. 8\n9 Como dissemos anteriormente, a coluna B apresenta o nome do arquivo com a fonte dos dados que estão sendo consolidados, devido a vinculação. Sugerimos que esta coluna seja ocultada através do comando Dados/Organizar estrutura de tópicos/agrupar para que seja demonstrado somente quando for conveniente. Quando clicamos em qualquer sinal de da planilha consolidada, podemos visualizar os detalhes desta consolidação e nas fórmulas os detalhes da planilha vinculada. Quando solicitamos este detalhamento, o sinal inverte para. Se quisermos ocultar determinados detalhes é só clicar nestes sinais localizado do lado esquerdo da sua planilha. Você também pode exibir de uma só vez todos os detalhes das planilhas individuais. É para isso que sevem os números 1 e 2 que aparecem ao alto da barra lateral esquerda da planilha consolidada. Clique no número 2 para abrir todos os detalhes e no número 1 para fechar todos os detalhes de uma só vez. 9\n10 4. Caso Prático: Consolidando volumes de vendas Neste caso prático deveremos calcular a média do volume de vendas por produto e por trimestre. Para isto você poderá localizar na planilha UPTODA284.xls a planilha do caso prático que estará registrado o histórico do volume de vendas das filiais 1 e 2, assim com da matriz. Logo abaixo da tabela da matriz na linha 36, faço um consolidado da média dos valores. Lembre-se que para isto você praticamente segue a mesma seqüência de registro dos dados a serem consolidados demonstrado anteriormente, mas que esse caso estão na mesma planilha e não em planilhas diferentes. Outro detalhe importante também é o de que você deverá alterar a Função do comando Consolidar na caixa correspondente, passando de Soma para Média. Utilize os títulos das linhas e colunas, mas não será necessário o vínculo das planilhas, já que você estará na própria. Lembre-se que em consolidar será sempre necessário fazer alguns ajustes de formatação e do esclarecimento quanto ao cálculo efetuado. Se você quiser, poderá simular outros tipos de funções com estes valores já que a estrutura já estará toda armazenada na memória do Excel. 10


PIB per capita: R$ 8.009,05\nReceita: R$ 28.132.789,13\nDespesas: R$ 26.660.465,79\nAcima estão alguns dados gerais sobre Abaiara, mas podemos encontrar muito mais explorando bancos de dados públicos.\nOrganizamos essas informações em categorias e, em cada uma delas, comparamos os valores dos indicadores com as respectivas médias calculadas ao considerarmos municípios de mesmo porte habitacional (até 50 mil habitantes), municípios do mesmo estado (CE), municípios da mesma região (Nordeste) e todos os municípios brasileiros. Quando o valor do indicador de Abaiara for melhor do que o valor médio dos municípios de todo o país, o número é mostrado em verde, quando for pior, é mostrado em vermelho.\nComo os indicadores de Abaiara se comparam aos de outras cidades com porte populacional e econômico semelhante? Confira nos gráficos a seguir.\nAbaiara alcançou, em 2019, Índice de Desenvolvimento da Educação Básica de 6,1 pontos nos anos iniciais (1º ao 4º ano do Ensino Fundamental) e de 4,5 nos anos finais (5º ao 9º ano do Ensino Fundamental). Esses dados são divulgados a cada dois anos pelo Inep.\nA partir da Sinopse Estatística da Educação Básica de 2019, divulgada pelo Inep, é possível saber quantas matrículas, quantos docentes e quantas escolas há em Abaiara nas redes de ensino públicas - municipal, estadual e federal - e na rede privada.\nCreche 296 0 0 30 326\nPré-Escola 214 0 0 50 264\nFund I 608 0 0 97 705\nFund II 482 36 0 0 518\nCreche 14,8 0 0 15 15,52\nPré-Escola 10,19 0 0 12,5 10,56\nFund I 12,94 0 0 24,25 14,39\nFund II 16,07 3,6 0 0 12,95\nEntre os alunos frequentando os anos iniciais do Ensino Fundamental na rede municipal de Abaiara, 2,1% apresentavam distorção idade-série em 2019, ou seja, estavam mais de dois anos atrasados em relação à série adequada à sua idade. Já nos anos finais do Ensino Fundamental, 11,4% dos alunos apresentavam distorção idade-série. Os dados são do Inep.\nEm Abaiara, 99,36% da população vivia em domicílios com energia elétrica em 2010. Os dados são do Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil.\nEm Abaiara, uma pessoa leva, em média, 19 minutos para se deslocar de casa para o trabalho. Dessas viagens, 2,81% duram mais de uma hora. Os dados são do último Censo do IBGE, realizado em 2010.\nA frota de veículos motorizados de Abaiara, de acordo com dados do Denatran de 2018, é formada por 2.417 carros, motos e demais automotivos. Isso equivale a uma taxa de motorização de 0,21 veículo por habitante.\nEm Abaiara, 94,76% da população mora em ruas pavimentadas, 82,92% da população mora em ruas com calçadas e 2,97% da população conta com rampas para cadeirantes próximas de suas casas. Os dados são do último Censo do IBGE, realizado em 2010.\nPor meio do DataSUS, podemos consultar os dados do Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Saúde - CNES para verificar o número de Unidades Básicas de Saúde mantidas pela gestão municipal de Abaiara. Os dados são de maio de 2020.\nConsultando o DataSUS, sabemos quantos leitos hospitalares estão disponíveis em Abaiara nas redes SUS e não SUS e quais os tipos de leitos disponíveis. Os dados são de maio de 2020.\nDe acordo com dados de 2019 do Programa Nacional de Imunização, 40% da população de Abaiara está imunizada de acordo com o Calendário Nacional de Vacinação.\nDe acordo com o Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil, o índice de mortalidade infantil de Abaiara em 2010 foi de 26.9. O índice representa o número de crianças que não deverão sobreviver ao primeiro ano de vida em cada 1000 crianças nascidas vivas.\nA taxa de envelhecimento de Abaiara em 2010 foi de 9,05%. O índice representa a parcela da população com 65 anos ou mais de idade. Os dados são do Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil.\nA iluminação pública é de resposnsabilidade dos municípios e sua ausência costuma ser relacionada à insegurança. De acordo com dados do último Censo Demográfico, 8,24% dos habitantes de áreas urbanas de Abaiara viviam em ruas sem iluminação pública.\nDe acordo com dados disponíveis no DataSUS, 1 pessoas foram vítimas fatais de disparos de armas de fogo em Abaiara em 2018.\nR$ 30,29M R$ 39,12M R$ 130,39M R$ 78,36M R$ 115,25M\nR$ 26,66M R$ 37,31M R$ 119,73M R$ 75,29M R$ 107,8M\nR$ 26,62M R$ 34,11M R$ 109,95M R$ 67,96M R$ 99,12M\nR$ 24,33M R$ 32,21M R$ 101,35M R$ 63,79M R$ 93,28M\nR$ 23,64M R$ 29,46M R$ 93,7M R$ 58,68M R$ 86,54M\nR$ 20,96M R$ 27,2M R$ 86,9M R$ 55,85M R$ 79,67M\nR$ 18,63M R$ 24,64M R$ 76,01M R$ 48,31M R$ 72,12M


70276718 Historia Da Educacao Especial Do Brasil | Educação especial | Deficiência\nsalvarSalvar 70276718 Historia Da Educacao Especial Do Brasil para ler mais tarde\n1 HISTRIA, DEFICINCIA E EDUCAO ESPECIAL1 Arlete Aparecida Bertoldo Miranda Doutora em Educao Prof da FACED/Universidade Fede ral de Uberlndia\nResumo: O objetivo deste texto fazer um rastreamento histrico da Educao Especial, p rocurando resgatar os diferentes momentos vivenciados, objetivando compreender o s fatos que influenciaram na prtica do cotidiano escolar as conquistas alcanadas p elas pessoas que apresentam necessidades educacionais especiais. Desde a Antigui dade, com a eliminao fsica ou o abandono, passando pela prtica caritativa da Idade Md ia, o que era uma forma de excluso, ou na Idade Moderna, em que o Humanismo, ao e xaltar o valor do homem, tinha uma viso patolgica da pessoa que apresentava deficin cia, o que trazia como conseqncia sua separao e menosprezo da sociedade, podemos con statar que a maneira pela qual as diversas formaes sociais lidaram com a pessoa qu e apresentava deficincia reflete a estrutura econmica, social e poltica do momento. Durante a maior parte da Histria da Humanidade, o deficiente foi vtima de segregao, pois a nfase era na sua incapacidade, na anormalidade. Na dcada de 70 surgiu o mo vimento da Integrao, com o conceito de normalizao, expressando que ao deficiente dev em ser dadas condies as mais semelhantes s oferecidas na sociedade em eu ele vive. Em meados da dcada de 90, no Brasil, comearam as discusses em torno do novo modelo de atendimento escolar denominado Incluso Escolar. Esse novo paradigma surge como uma reao contrria ao princpio de integrao, e sua efetivao prtica tem gerado muitas ovrsias e discusses. Palavras-chave: Educao Educao Especial Histria da Deficincia Integrao Inclus iva Este texto se prope a realizar um rastreamento histrico da Educao Especial, procuran do resgatar os diferentes momentos vivenciados, objetivando compreender que acon tecimentos ou fatos influenciaram na prtica do cotidiano escolar, marcando as con quistas alcanadas pelos indivduos que apresentam necessidades educacionais especia is. Alguns estudiosos da rea da Educao Especial, analisando a sua histria em pases da Europa e Amrica do Norte, identificam quatro estgios no desenvolvimento do atendi mento s pessoas que apresentam deficincias (KIRK e GALLAGHER, 1979; MENDES, 1995; SASSAKI, 1997). Reflexes desenvolvidas na tese de doutorado: A Prtica Pedaggica do Professor de Alu nos com Deficincia Mental, Unimep, 2003. 1\n2 Inicialmente evidenciada uma primeira fase, marcada pela negligncia, na era prcris t, em que havia uma ausncia total de atendimento. Os deficientes eram abandonados, perseguidos e eliminados devido s suas condies atpicas, e a sociedade legitimava es sas aes como sendo normais. Na era crist, segundo Pessotti (1984), o tratamento var iava segundo as concepes de caridade ou castigo predominantes na comunidade em que o deficiente estava inserido. Num outro estgio, nos sculos XVIII e meados do sculo XIX, encontra-se a fase de institucionalizao, em que os indivduos que apresentavam deficincia eram segregados e protegidos em instituies residenciais. O terceiro estg io marcado, j no final do sculo XIX e meados do sculo XX, pelo desenvolvimento de e scolas e/ou classes especiais em escolas pblicas, visando oferecer pessoa deficie nte uma educao parte. No quarto estgio, no final do sculo XX, por volta da dcada de 7 0, observa-se um movimento de integrao social dos indivduos que apresentavam deficin cia, cujo objetivo era integr-los em ambientes escolares, o mais prximo possvel daq ueles oferecidos pessoa normal. Podemos dizer que a fase de integrao fundamentavase no fato de que a criana deveria ser educada at o limite de sua capacidade. De a cordo com Mendes (1995), a defesa das possibilidades ilimitadas do indivduo e a c rena de que a educao poderia fazer uma diferena significativa no desenvolvimento e n a vida das pessoas aparecem no movimento filosfico posterior Revoluo Francesa. Dess e momento em diante o conceito de educabilidade do potencial do ser humano passo u a ser aplicado tambm educao das pessoas que apresentavam deficincia mental. No inci o do sculo XIX, o mdico Jean Marc Itard (1774-1838) desenvolveu as primeiras tenta tivas de educar uma criana de doze anos de idade, chamado Vitor, mais conhecido c omo o Selvagem de Aveyron. Reconhecido como o primeiro estudioso a usar mtodos sist ematizados para o ensino de deficientes, ele estava certo de que a inteligncia de seu aluno era educvel, a partir de um diagnstico de idiotia que havia recebido. O utro importante representante dessa poca foi o tambm mdico Edward Seguin (1812-1880 ), que, influenciado por Itard, criou o mtodo fisiolgico de treinamento, que consi stia em estimular o crebro por meio de atividades fsicas e sensoriais. Seguin no se preocupou apenas com os estudos tericos sobre o conceito de idiotia e desenvolvi mento de um mtodo educacional, ele tambm se dedicou ao desenvolvimento de servios, fundando em 1837, uma escola para idiotas2, e ainda foi o primeiro presidente de uma organizao de profissionais, que atualmente conhecida como Associao Americana so bre Retardamento Mental (AAMR). Maria Montessori (1870-1956) foi outra important e educadora que contribuiu para a evoluo da educao especial. Tambm influenciada por I tard, desenvolveu um programa de treinamento para crianas deficientes mentais, ba seado no uso sistemtico e manipulao de objetos concretos. Suas tcnicas para o ensino de deficientes mentais foram experimentadas em vrios pases da Europa e da Asia. A s metodologias desenvolvidas por esses trs estudiosos, durante quase todo o sculo XIX, foram utilizadas para ensinar as pessoas denominadas idiotas que se 2 Segundo Seguin o idiota padro um ser que nada sabe, nada pode e nada quer.\nencontravam em instituies. Todas essas tentativas de educabilidade eram realizadas tendo em vista a cura ou eliminao da deficincia atravs da educao. Vrios pesquisadores j evidenciaram que descrever a histria da Educao Especial para deficientes mentais n o Brasil no uma tarefa simples (FERREIRA, 1989; EDLER, 1993; MENDES, 1995), uma v ez que no encontramos na literatura disponvel estudos sistematizados sobre o assun to. Quando dirigimos o nosso olhar para a histria da Educao Especial no Brasil, ver ificamos que a evoluo do atendimento educacional especial ir ocorrer com caractersti cas diferentes daquelas observadas nos pases europeus e norte-americanos. Os quat ro estgios identificados em tais pases no parecem estar estampados na realidade bra sileira (MENDES, 1995; DECHICHI, 2001). A fase da negligncia ou omisso, que pode s er observada em outros pases at o sculo XVII, no Brasil pode ser estendida at o incio da dcada de 50. Segundo Mendes (1995), durante esse tempo, observamos que a prod uo terica referente deficincia mental esteve restrita aos meios acadmicos, com escass as ofertas de atendimento educacional para os deficientes mentais. Entre os sculo s XVIII e XIX podemos identificar a fase da institucionalizao em outros pases do mu ndo, marcada pela concepo organicista, que tinha como pressuposto a idia de a defic incia mental ser hereditria com evidncias de degenerescncia da espcie. Assim a segreg ao era considerada a melhor forma para combater a ameaa representada por essa popul ao. Nesta mesma ocasio, no nosso pas, no existia nenhum interesse pela educao das pess as consideradas idiotas e imbecis, persistindo, deste modo, a era da negligncia ( MENDES, 1995; DECHICHI, 2001). A histria da Educao Especial no Brasil tem como marc os fundamentais a criao do Instituto dos Meninos Cegos (hoje Instituto Benjamin Const ant) em 1854, e do Instituto dos Surdos-Mudos (hoje, Instituto Nacional de Educao de S urdos INES) em 1857, ambos na cidade do Rio de Janeiro, por iniciativa do governo Imperial (JANNUZZI,1992; BUENO,1993; MAZZOTTA,1996). A fundao desses dois Institu tos representou uma grande conquista para o atendimento dos indivduos deficientes , abrindo espao para a conscientizao e a discusso sobre a sua educao. No entanto, no d ixou de se constituir em uma medida precria em termos nacionais, pois em 1872, com uma populao de 15.848 cegos e 11.595 surdos, no pas eram atendidos apenas 35 cegos e 17 surdos (MAZZOTTA, 1996, p.29), nestas instituies. Assim, a Educao Especial se c aracterizou por aes isoladas e o atendimento se referiu mais s deficincias visuais, auditivas e, em menor quantidade, s deficincias fsicas. Podemos dizer que em relao de ficincia mental houve um silncio quase absoluto. Em cada poca, as concepes de deficinc ia mental refletiam as expectativas sociais daquele momento histrico. Nesse conte xto, a concepo de deficincia mental, de acordo com Jannuzzi (1992), passou a englob ar diversos tipos de crianas que tinham em comum o fato de apresentarem comportam entos que divergiam daqueles esperados pela sociedade e conseqentemente pela esco la. Sob o rtulo de deficientes mentais,\nencontramos alunos indisciplinados, com aprendizagem lenta, abandonados pela faml ia, portadores de leses orgnicas, com distrbios mentais graves, enfim toda criana co nsiderada fora dos padres ditados pela sociedade como normais. No Brasil, a defic incia mental no era considerada como uma ameaa social nem como uma degenerescncia da espcie. Ela era atribuda aos infortnios ambientais, apesar da crena numa concepo orga nicista e patolgica (MENDES, 1995). Jannuzzi (1992) nos mostrou que a defesa da e ducao dos deficientes mentais visava economia para os cofres pblicos, pois assim ev itaria a segregao destes em manicmios, asilos ou penitenciarias. Enquanto o movimen to pela institucionalizao dos deficientes mentais, em vrios pases, era crescente com a criao de escolas especiais comunitrias e de classes especiais em escolas pblicas, no nosso pas havia uma despreocupao com a conceituao, identificao e classificao dos cientes mentais. Entre a dcada de 30 e 40 observamos vrias mudanas na educao brasilei ra, como, por exemplo, a expanso do ensino primrio e secundrio, a fundao da Universid ade de So Paulo etc. Podemos dizer que a educao do deficiente mental ainda no era co nsiderada um problema a ser resolvido. Neste perodo a preocupao era com as reformas na educao da pessoa normal. No panorama mundial, a dcada de 50 foi marcada por dis cusses sobre os objetivos e qualidade dos servios educacionais especiais. Enquanto isso, no Brasil acontecia uma rpida expanso das classes e escolas especiais nas e scolas pblicas e de escolas especiais comunitrias privadas e sem fins lucrativos. O nmero de estabelecimentos de ensino especial aumentou entre 1950 e 1959, sendo que a maioria destes eram pblicos em escolas regulares. Em 1967, a Sociedade Pest alozzi do Brasil, criada em 1945, j contava com 16 instituies por todo o pas. Criada em 1954, a Associao de Pais e Amigos dos Excepcionais j contava tambm com 16 instit uies em 1962. Nessa poca, foi criada a Federao Nacional das APAES (FENAPAES) que, em 1963, realizou seu primeiro congresso (MENDES, 1995). Nesta poca, podemos dizer q ue houve uma expanso de instituies privadas de carter filantrpico sem fins lucrativos , isentando assim o governo da obrigatoriedade de oferecer atendimento aos defic ientes na rede pblica de ensino. Foi a partir dos anos 50, mais especificamente n o ano de 1957, que o atendimento educacional aos indivduos que apresentavam defic incia foi assumido explicitamente pelo governo federal, em mbito nacional, com a c riao de campanhas voltadas especificamente para este fim. A primeira campanha foi feita em 1957, voltada para os deficientes auditivos Campanha para a Educao do Surd o Brasileiro. Esta campanha tinha por objetivo promover medidas necessrias para a educao e assistncia dos surdos, em todo o Brasil. Em seguida criada a Campanha Naci onal da Educao e Reabilitao do Deficiente da Viso, em 1958.\nEm 1960 foi criada a Campanha Nacional de Educao e Reabilitao de Deficientes Mentais ( CADEME). A CADEME tinha por finalidade promover em todo territrio Nacional, a edu cao, treinamento, reabilitao e assistncia educacional das crianas retardadas e outros deficientes mentais de qualquer idade ou sexo (MAZZOTTA, 1996, p. 52). Nesse perod o, junto com as discusses mais amplas sobre reforma universitria e educao popular, o estado aumenta o nmero de classes especiais, principalmente para deficientes men tais, nas escolas pblicas. Sobre isso, Ferreira (1989) e Jannuzzi (1992), esclare cem que na educao especial para indivduos que apresentam deficincia mental h uma relao diretamente proporcional entre o aumento de oportunidades de escolarizao para as c lasses mais populares e a implantao de classes especiais para deficincia mental lev e nas escolas regulares pblicas. Ao longo da dcada de 60, ocorreu a maior expanso n o nmero de escolas de ensino especial j vista no pas. Em 1969, havia mais de 800 es tabelecimentos de ensino especial para deficientes mentais, cerca de quatro veze s mais do que a quantidade existente no ano de 1960. Enquanto que, na dcada de 70 , observamos nos pases desenvolvidos, amplas discusses e questionamentos sobre a i ntegrao dos deficientes mentais na sociedade, no Brasil acontece neste momento a i nstitucionalizao da Educao Especial em termos de planejamento de polticas pblicas com a criao do Centro Nacional de Educao Especial (CENESP), em 1973. A prtica da integrao ocial no cenrio mundial teve seu maior impulso a partir dos anos 80, reflexo dos movimentos de luta pelos direitos dos deficientes. No Brasil, essa dcada represen tou tambm um tempo marcado por muitas lutas sociais empreendidas pela populao margi nalizada. As mudanas sociais, ainda que mais nas intenes do que nas aes, foram se man ifestando em diversos setores e contextos e, sem dvida alguma, o envolvimento leg al nestas mudanas foi de fundamental importncia. Nesse sentido, a Constituio Federal de 1988, em seu artigo 208, estabelece a integrao escolar enquanto preceito const itucional, preconizando o atendimento aos indivduos que apresentam deficincia, pre ferencialmente na rede regular de ensino. Podemos dizer que ficou assegurado pel a Constituio Brasileira (1988) o direito de todos educao, garantindo, assim, o atend imento educacional de pessoas que apresentam necessidades educacionais especiais . Segundo Bueno (1994), mnimo o acesso escola de pessoas que apresentam deficincia mental, com o agravante de esse acesso servir mais a legitimao da marginalidade s ocial do que ampliao das oportunidades educacionais para essa populao. No intuito de reforar a obrigao do pas em prover a educao, publicada, em dezembro de 1996, a Lei d Diretrizes e Bases da Educao Nacional 9.394/96. Essa lei expressa em seu contedo a lguns avanos significativos. Podemos citar a extenso da oferta da educao especial na faixa etria de zero a seis anos; a idia de melhoria da qualidade\ndos servios educacionais para os alunos e a necessidade de o professor estar prep arado e com recursos adequados de forma a compreender e atender diversidade dos alunos. Constatamos que o captulo V dessa lei trata especificamente da Educao Espec ial, expressando no artigo 58 que a educao especial deve ser oferecida preferencia lmente na rede regular de ensino e, quando necessrio, deve haver servios de apoio especializado. interessante considerar que os servios especializados e o atendime nto das necessidades especficas dos alunos garantidos pela lei esto muito longe de serem alcanados. Identificamos, no interior da escola, a carncia de recursos peda ggicos e a fragilidade da formao dos professores para lidar com essa clientela. Em lei, muitas conquistas foram alcanadas. Entretanto, precisamos garantir que essas conquistas, expressas nas leis, realmente possam ser efetivadas na prtica do cot idiano escolar, pois o governo no tem conseguido garantir a democratizao do ensino, permitindo o acesso, a permanncia e o sucesso de todos os alunos do ensino espec ial na escola. Entretanto, no podemos negar que a luta pela integrao social do indi vduo que apresenta deficincia foi realmente um avano social muito importante, pois teve o mrito de inserir esse indivduo na sociedade de forma sistemtica, se comparad o aos tempos de segregao. Ao revisitarmos a histria da Educao Especial at a dcada de 9 , podemos perceber conquistas em relao educao dos indivduos que apresentam deficincia mental. No pouco avano ir de uma quase completa inexistncia de atendimento de qualq uer tipo proposio e efetivao de polticas de integrao social. Podemos falar, tambm, anos e muitos retrocessos, de conquistas questionveis e de preconceitos cientifica mente legitimados. Em meados da dcada de 90, no Brasil, comearam as discusses em to rno do novo modelo de atendimento escolar denominado incluso escolar. Esse novo p aradigma surge como uma reao contrria ao processo de integrao, e sua efetivao prtica gerado muitas controvrsias e discusses. Reconhecemos que trabalhar com classes he terogneas que acolhem todas as diferenas traz inmeros benefcios ao desenvolvimento d as crianas deficientes e tambm as no deficientes, na medida em que estas tm a oportu nidade de vivenciar a importncia do valor da troca e da cooperao nas interaes humanas . Portanto, para que as diferenas sejam respeitadas e se aprenda a viver na diver sidade, necessrio uma nova concepo de escola, de aluno, de ensinar e de aprender. A efetivao de uma prtica educacional inclusiva no ser garantida por meio de leis, decr etos ou portarias que obriguem as escolas regulares a aceitarem os alunos com ne cessidades especiais, ou seja, apenas a presena fsica do aluno deficiente mental n a classe regular no garantia de incluso, mas sim que a escola esteja preparada par a dar conta de trabalhar com os alunos que chegam at ela, independentemente de su as diferenas ou caractersticas individuais. A literatura evidencia que no cotidian o da escola os alunos com necessidades educacionais especiais inseridos nas sala s de aula regulares vivem uma situao de experincia escolar precria ficando quase sem pre margem dos acontecimentos e das\n7 atividades em classe, porque muito pouco de especial realizado em relao s caracterst icas de sua diferena. As questes tericas do processo de incluso tm sido amplamente di scutidas por estudiosos e pesquisadores da rea de Educao Especial, no entanto pouco se tem feito no sentido de sua aplicao prtica. O como incluir tem se constitudo a m aior preocupao de pais, professores e estudiosos, considerando que a incluso s se ef etivar se ocorrerem transformaes estruturais no sistema educacional.\nREFERNCIAS BIBLIOGRFICAS BUENO, J. G. S. Educao especial brasileira: integrao/segrega o aluno diferente. So Paulo: EDUC, 1993. ________. A educao do deficiente auditivo no Brasil. In: BRASIL/MEC/SEESP. Tendncias e desafios da educao especial. Braslia: S EESP, 1994, p. 35-49. DECHICHI, C. Transformando o ambiente da sala de aula em u m contexto promotor do desenvolvimento do aluno deficiente mental. Tese de Douto rado. Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo, 2001. EDLER-CARVALHO, R. Avaliao e atendimento em educao especial. Temas em Educao Especial. So Carlos: Universidade Fed eral de So Carlos, v. 02, 1993, p. 6574. FERREIRA, J. R. A construo escolar da defi cincia mental. Tese de Doutorado. Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 19 89. JANNUZZI, G. A luta pela educao do deficiente mental no Brasil. Campinas/SP: E ditores Associados, 1992. KIRK, S. A. & GALLAGHER, J. J. Education exceptional c hildren. Boston: Houghton Miffin Company, 1987. MAZZOTTA, M. J. S. Educao especial no Brasil: histria e polticas pblicas. So Paulo: Cortez, 1996. MENDES, E. G. Deficin cia mental: a construo cientfica de um conceito e a realidade educacional. Tese de Doutorado. Universidade de So Paulo. So Paulo, 1995. PESSOTTI, I. Deficincia mental : da superstio cincia. So Paulo: T. A. Queiroz: Editora da Universidade de So Paulo, 1984. SASSAKI, R. K. Incluso: construindo uma sociedade para todos. Rio de janeir o: WVA, 1997.\nDocumentos semelhantes a 70276718 Historia Da Educacao Especial Do Brasil\nINCLUSÃO ESCOLAR DIREITO DE TODOS.docx\nMais de Rodrigo Macedo Santos\nEstrutura Do Projeto Do Tcc Original Edilson


Novela “Verão 90”: Dandara flagra Quinzinho e Vanessa | Novelas\nInício Novelas Novela “Verão 90”: Dandara flagra Quinzinho e Vanessa\nNovela “Verão 90”: Dandara flagra Quinzinho e Vanessa\nDandara não deixa barato ao flagrar Vanessa com Quinzinho.\nNovela “Verão 90”: Vanessa (Camila Queiroz) está sempre tentando se dar bem e dar algum tipo de golpe. A bola da vez é Quinzinho (Caio Paduan), o rico herdeiro dos Ferreira Lima, que ela pretende conquistar. Só que essa missão não será fácil, já que Dandara (Dandara Mariana) não está disposta a perder o marido.\nDandara entra no escritório de Quinzinho e flagra o marido e Vanessa conversando na maior intimidade. Sem nem pensar duas vezes, ela manda um recado para a rival: “Quer fazer o favor de tirar a mão do meu marido?!”, diz Dandara, que chega, chegando. Dandara Mariana fala sobre aceitação e relação com o cabelo crespo: ‘Cada uma a tem sua beleza’.\nQuinzinho tenta se explicar e colocar panos quentes na situação, mas não consegue: “Eu conheço a Vanessi… quer dizer, a Vanessa há anos”, Quinzinho tenta falar. “Pois eu conheço há muito menos tempo, mas já sei que é uma biscate!”, diz a dançarina. Depois que dispensam Vanessa, Dandara parte para a sedução! “Dandara… Por que você me trouxe aqui?”, questiona Quinzinho. “Só pra te lembrar quem é a sua mulher…”, responde Dandara, toda sedutora.\nArtigo anteriorNovela “Órfãos da Terra”: Dalila faz Raduan se perder de Jamil\nPróximo artigoNovela “Verão 90”: Janaína agride Jerônimo


Trabalhadores suspensos reivindicam pagamento de salários na ETM - O País - A verdade como notícia\nTrabalhadores suspensos reivindicam pagamento de salários na ETM\nCento e quarenta trabalhadores suspensos da Empresa de Transportes Públicos da Matola (ETM) manifestaram-se, hoje, defronte à instituição para exigir o pagamento de salários em atraso e o décimo terceiro.\nAgitação e desentendimento fazem parte do cenário vivido, na manhã de hoje, em frente às instalações da empresa gestora do transporte público no município da Matola.\nOs trabalhadores foram suspensos, há três meses, por alegada falta de condições financeiras da Empresa de Transportes da Matola para pagar salários. Na altura, os trabalhadores foram prometidos que seriam contactados.\nDiante do silêncio da transportadora, sem emprego e com salários em atraso, os trabalhadores decidiram reivindicar seus direitos.\nQuando aperceberam-se da situação, alguns administradores da empresa tentaram acalmar os ânimos, mas as explicações não convenciam a massa laboral.\nOs trabalhadores denunciam ainda vários meses em que descontaram para a segurança social, mas o valor não foi canalisado ao Instituto Nacional de Segurança Social.\nEntretanto, a Administração da ETM diz que está à procura de dinheiro para resolver a situação dos trabalhadores suspensos. A companhia diz ainda que está em crise e que há trabalhadores em exercício com dois meses de atraso salarial. O administrador explica que os atrasos são causados pelo corte nos subsídios e a baixa tarifa praticada.\nA empresa diz que ainda está a procura de dinheiro e só depois poderá decidir sobre o futuro dos suspensos.\nDevido a avaria de parte da sua frota, aliada a falta de condições de manutenção problemas de manutenção, a ETM diminuiu nos últimos três anos quase metade da sua força de trabalho.\nMau tempo destrói 546 casas na vila sede do distrito de Massingir\nMais 57 infecções por Coronavírus em Moçambique\nMédicos exigem intervenção urgente do Presidente da República contra os raptos\nMoradores de Albazine sem água há semanas\nLivros escolares estarão disponíveis até 5 de Fevereiro


1ª Leitura (Gen 18,1-10a): Naqueles dias, o Senhor apareceu a Abraão junto do carvalho de Mambré. Abraão estava sentado à entrada da sua tenda, no maior calor do dia. Ergueu os olhos e viu três homens de pé diante dele. Logo que os viu, deixou a entrada da tenda e correu ao seu encontro; prostrou-se por terra e disse: «Meu Senhor, se agradei aos vossos olhos, não passeis adiante sem parar em casa do vosso servo. Mandarei vir água, para que possais lavar os pés e descansar debaixo desta árvore. Vou buscar um bocado de pão, para restaurardes as forças antes de continuardes o vosso caminho, pois não foi em vão que passastes diante da casa do vosso servo». Eles responderam: «Faz como disseste».\nAbraão apressou-se a ir à tenda onde estava Sara e disse-lhe: «Toma depressa três medidas de flor da farinha, amassa-a e coze uns pães no borralho». Abraão correu ao rebanho e escolheu um vitelo tenro e bom e entregou-o a um servo que se apressou a prepará-lo. Trouxe manteiga e leite e o vitelo já pronto e colocou-o diante deles; e, enquanto comiam, ficou de pé junto deles debaixo da árvore. Depois eles disseram-lhe: «Onde está Sara, tua esposa?». Abraão respondeu: «Está ali na tenda». E um deles disse: «Passarei novamente pela tua casa daqui a um ano e então Sara tua esposa terá um filho».\n2ª Leitura (Col 1,24-28): Irmãos: Agora alegro-me com os sofrimentos que suporto por vós e completo na minha carne o que falta à paixão de Cristo, em benefício do seu corpo que é a Igreja. Dela me tornei ministro, em virtude do cargo que Deus me confiou a vosso respeito, isto é, anunciar-vos em plenitude a palavra de Deus, o mistério que ficou oculto ao longo dos séculos e que foi agora manifestado aos seus santos. Deus quis dar-lhes a conhecer em que consiste, entre os gentios, a glória inestimável deste mistério: Cristo no meio de vós, esperança da glória. E nós O anunciamos, advertindo todos os homens e instruindo-os em toda a sabedoria, a fim de os apresentarmos todos perfeitos em Cristo.\nHoje, vemos um Jesus tão divino quanto humano: está cansado da viagem e deixa-se acolher por esta família que tanto ama, em Betânia. Aproveitará a ocasião para nos dizer o que é “o mais importante”.\nNa atitude destas duas irmãs era costume ver duas maneiras de viver a vocação cristã: a vida ativa e a vida contemplativa. Maria, «sentou-se aos pés do Senhor»; Marta, atarefada com muitas coisas e ocupações, sempre servindo e contente, mas cansada (cf. Lc 10,39-40.42). —«Calma», diz-lhe Jesus, «é importante o que fazes, mas é necessário que descanses, e mais importante ainda que descanses estando comigo, olhando-me e escutando-me». Dois modelos de vida cristã que temos de coordenar e integrar: viver tanto a vida de Marta como a de Maria. Temos de estar atentos à Palavra do Senhor, e vigilantes, já que o barulho e o movimento do dia a dia escondem – frequentemente - a presença de Deus. Porque a vida e a força de um cristão só se mantêm firmes e crescem se ele permanecer unido à verdadeira vide, de onde lhe vem a vida, o amor, a vontade de continuar em frente... E de não olhar para trás.\nÀ maioria, Deus chamou a ser como “Marta”. Mas não podemos esquecer que o Senhor quer que sejamos cada vez mais como “Maria”: Jesus Cristo também nos chamou a “escolher a melhor parte” e a não deixar que ninguém no-la roube.\nEle lembra-nos que o mais importante não é o que possamos fazer, mas a Palavra de Deus que ilumina as nossas vidas e assim, pelo Espírito Santo, também as nossas obras serão impregnadas do seu amor.\nDescansar no Senhor só é possível se gozarmos da sua presença real perante a Eucaristia. Oração diante do sacrário! É o maior tesouro que os cristãos têm. Recordemos o título da última encíclica de S. João Paulo II: A Igreja vive da Eucaristia. O Senhor tem muitas coisas para nos dizer, mais do que pensamos. Procuremos sempre momentos de silêncio e de paz para encontrar Jesus e n’Ele nos reencontrarmos a nós próprios. Jesus convida-nos hoje a fazer uma opção: escolher «a melhor parte» (Lc 10,42).


Foi curioso visualizar como se comportavam os mais recentes designers da Nintendo, mais conhecidos como jogadores. Numa fase inicial, os quadros criados cingiam-se a obras de pouca inspiração, tal e qual as minhas primeiras criações, um acontecimento normal de experimentação e habituação. Mas rapidamente assistimos a um boom de quadros fenomenais, calculados ao milímetro. Lembro-me particularmente de um onde precisei apenas de entrar numa porta. A partir daí, foi uma viagem impressionante e extremamente bem desenhada.\nOs quadros começaram a atingir patamares que nunca pensaríamos ver num jogo Super Mario, de uma dificuldade extrema, muitas vezes quase impossíveis de terminar. Prova disso foi a quantidade de níveis repetidos presentes em 100 Marios no nível fácil. No entanto, a partir do dia 11 de setembro, data em que o título chega ao mercado, esta situação deverá normalizar.\nUma das situações que me preocupava desde início, estava relacionada com a forma de disponibilizar literalmente milhares de criações aos jogadores. Para além de permitir uma filtragem, cada uma delas pode ser avaliada e comentada, bem como descarregada para a consola para jogar quando nos apetecer. Além do mais, a conclusão do nível será marcada com uma bandeira, para não forçar acidentalmente a repetição de níveis por parte do jogador. Outra das funcionalidades interessantes passa pela aptidão de podermos seguir um criador e ficar a par das novidades da sua atividade.\nDesta forma, é disponibilizada uma fonte quase inesgotável de quadros e a capacidade de mergulhar entre cada um deles rapidamente, bem como interagir com os restantes criadores de uma forma direta e divertida, graças às capacidades do Miiverse.\ndesenganem-se aqueles que achavam que o modelo de criação de níveis seria tarefa complicada para se lidar. A habituação acontece em cinco minutos. Aliás, as potencialidades do Gamepad da Wii U, controlador muitas vezes conotado como inútil, ganha uma nova vida com Super Mario Maker, tornando-se na ferramenta ideal e de fácil manuseamento. O único “senão” tem a ver com o tempo que temos de investir para desbloquear todas as ferramentas disponíveis.\nEm Super Mario Maker, podemos fazer praticamente tudo o que sempre imaginamos na franquia, de uma forma rápida e eficaz. Tudo passa pela escolha do elemento que queremos para depois reordenar no quadro. Grande parte desses elementos que nos são apresentados possuem variantes, que com um movimento circular passa a apresentar uma forma diferente (como por exemplo, trocar de um Koopa verde para um Koopa vermelho).\nAs ferramentas de criação não só apresentam elementos presentes nos vários títulos, como nos dá a possibilidade de criar coisas que não figuraram nos originais. Uma delas é a capacidade de fazermos aumentar os vários inimigos de escala, bem como fazer sair dos túneis verdes uma quantidade interminável de moedas. Isto faz com que o elemento surpresa esteja presente a todo o momento.\nMarissa Mayer, CEO da Yahoo!, disse em tempos: “A criatividade ama limites.” Super Mario Maker é isso mesmo, uma procura insana pelos limites, procura essa que está ao alcance de qualquer proprietário da mais recente consola caseira da Nintendo. Ainda assim, tenho a certeza que os limites não serão alcançados, até provarem que a mente humana já não é a invenção mais complexa e ao mesmo tempo extraordinária da natureza. Provem-me o contrário, é sinal de que Super Mario Maker irá persistir no tempo.\nDesbloquear todo o editor\nSuper Mario Maker é impossível ser definido por apenas uma palavra. Possui uma quantidade de elementos que deixará qualquer jogador abraçado à nostalgia. A Nintendo abriu o livro aos jogadores, fornecendo-lhes uma data de ferramentas para criarem aquilo que sempre quiseram jogar. Como um estojo de criação acessível, rápido e divertido, apontado diretamente às mentes dos fãs. A diversão está garantida e, pela primeira vez na franquia, a criatividade está na mão dos jogadores.\nPela primeira vez, qualquer pessoa pode criar um nível de Mario com o GamePad da Wii U. O poder passou para as nossas mãos.


Simulado IBLCE – Bianca Balassiano\nTenho interesse no Simulado IBLCE\nSinta-se preparada para voar alto no exame do IBLCE!\nEsteja confiante para a prova com este simulado.\nAtendendo aos pedidos das minhas alunas que estão se preparando para a prova de certificação internacional do IBLCE, trouxe com exclusividade e pela primeira vez para o Brasil, o Simulado do LER traduzido para o português.\nEsse simulado conta com mais de 300 questões, pensadas para te ajudar a se preparar de forma eficaz para a prova de Certificação Internacional do IBLCE.\nTodas as questões são baseadas na prova, tanto nas temáticas quanto na sua estrutura. Por isso, assim como na prova, no simulado você encontra muitas perguntas com fotos e imagens! Você poderá acompanhar o progresso do seu aprendizado e identificar as áreas em que você mais precisa focar.\nO meu simulado inclui:\n• 300 questões de exame prático, disponíveis em formato online;\n• Todas as questões são alinhadas aos tópicos do exame IBLCE e escritas por especialistas na área;\n• Avalie seus pontos fortes e encontre as lacunas em seu conhecimento;\n• Errou alguma questão? Obtenha suporte instantâneo com feedback;\nAs respostas incluem referências de estudo;\n• Muitas perguntas possuem fotos e imagens, assim como o exame;\n• 1 ano de acesso às provas para que você refaça quantas vezes desejar.\nPara quem é o simulado?\n• Profissionais da assistência à amamentação que vão fazer a prova de certificação ou internacional do IBLCE;\n• Profissionais que desejam revalidar sua certificação internacional através de prova aos 10 anos de título;\n• Profissionais que querem testar seus conhecimentos para saber se estão aptos a realizar a prova de titulação internacional.\nCertificação Internacional pelo IBLCE - Seja uma IBCLC\nO IBLCE, International Board of Lactation Consultant Examiners, fundado em 1985, é o órgão que certifica profissionais pelo mundo como consultoras de lactação.\nPara ter o título, é necessário fazer o exame que ocorre anualmente, duas vezes por ano: em abril, o exame é realizado em inglês e em setembro na sua língua materna.\nA certificação internacional é o único título existente que confere sua autoridade como profissional apta para apoiar famílias na assistência à amamentação. Isso ocorre pelo fato de não ter uma lei que regulamente a profissão no Brasil, por isso, recomendo a todas as minhas alunas que façam a prova do IBLCE e tirem seu título. Afinal, ele confere um diferencial e demonstra o seu profissionalismo.\nR$300 para alunas Bianca Balassiano\nR$480 para outros participantes\nATENÇÃO: Após o pagamento é necessário aguardar até 48h (DIAS ÚTEIS) para receber sua senha de acesso no e-mail de pagamento.\nCom esse simulado você vai:\nReceber respostas instantâneas às perguntas com referências de estudo\nQuestões alinhadas ao formato do exame do IBLCE e escritas por especialistas\nMuitas questões com imagens, assim como no exame\nObrigada por oferecer esse simulado. Eu achei as questões dele super parecidas com a do exame real. Outros simulados que eu fiz eram tão difíceis que me assustaram. Com esse, me senti muito preparada!\nEu acabei de prestar o exame essa manhã e só queria dizer que essa foi uma excelente ferramenta de estudos.


Considerações par Melhoramento em Bovinos de Corte\nConsiderações par Melhoramento em Bovinos de Corte\tA 3ª Edição desta obra tem o apoio do Núcleo Fronteira Oeste de Hereford e Braford em Uruguaiana RS - Brasil.\tLaboratório de ideias e fórum de discussão das tendências genéticas para seleção bovina.\nVisão sociológica e humanista da história da povoação da Bacia do Rio da Prata.Análise da formação econômica, cultural e psicológica do homem que a caracteriza.Sob o enfoque da cultura greco-romana.\nFicha técnica\tLançamento\t2019\tTítulo original\tSaberes construídos\tFormato\t14 x 21 x 1,5 cm Número de páginas\t112\tPeso\t270 g Acabamento\tBrochura ISBN\t978-85-66967-74-6\tEAN\t978-85-66967-74-6\tPreço\tR$ 40,00\tFicha técnica e-book\teISBN\tPreço\tConteúdos especiais\tCapa em alta resolução (.png)\tCapa web (.jpg)\tLeia um trecho do livro\tIntrodução\tEsta obra apresenta-se como um instrumento indispensável ao profissional da Educação que necessita qualificar as suas práticas no contexto do Ensino Inclusivo.\tO livro traz um Guia de Boas Práticas, baseado em vivências e saberes adquiridos por professores que ensinam em sala de aula regular, alunos com deficiência e sem deficiência, no mesmo grupo.\tO Guia aborda aspectos diversos do processo inclusivo que precisam ser refletidos por professores, supervisão pedagógica e coordenação escolar.\tTraz consigo orientações norteadoras deste processo que abre campo para novas discussões sobre o tema.\tNo Brasil, a inclusão de alunos com deficiência na rede regular de ensino ainda está sendo implementada, apesar de constar na legislação brasileira desde a redemocratização do Brasil, quando as leis foram alteradas, e outorgada a nova Constituição Federal de 1988, onde podemos observar que os objetivos fundamentais partem do princípio da inclusão, em seu Art. 3º podemos destacar o item III que aponta a redução das desigualdades sociais e o item V que destaca a promoção do bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.(BRASIL,1988). Este avanço na legislação garantiu o direito das pessoas com deficiência, tratando-as com igualdade.\tNessa perspectiva, após quase vinte anos, várias outras leis, decretos e emendas foram criadas para favorecer o processo de inclusão na rede de ensino. O processo de educação inclusiva vigente é complexo e caminha lentamente, pois incluir o aluno com deficiência vai muito além de inseri-lo na sala de aula regular, várias diretrizes precisam ser encaminhadas para se obter um resultado satisfatório: como acessibilidade, formação de professores e funcionários, disponibilidade de recursos pedagógicos, mudança da mentalidade cultural da comunidade escolar e da sociedade.\tMara Aparecida de Miranda Batista Dias\tSobre o autor\tCom apenas três meses de idade, sua família mudou-se para a cidade de São Borja-RS, assim, considera-se samborgense de coração e alma.\tDescendente de uma família de origem humilde, estudou o 1º grau, nomenclatura da época, em escolas públicas. Foi contemplada com uma bolsa de estudos para cursar o 2º Grau no Magistério do Colégio Sagrado Coração de Jesus - São Borja- RS.\tUruguaiana é a cidade que a acolheu desde o início de sua formação acadêmica, na qual criou laços e constituiu família. Teve sua primeira formação superior na licenciatura de Estudos Sociais-1998- e após na licenciatura de História-2004- ambas cursadas na Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul- Campus Uruguaiana.\tEm 2014 entrou no Programa de Mestrado Profissional em Reabilitação e Inclusão no Centro Universitário Metodista, IPA-Porto Alegre, realizando a pesquisa de campo nas escolas da rede pública estadual de Uruguaiana, recebendo o título de Mestre em 2017. Neste ano de 2019 cursou uma especialização lato sensu em atendimento escolar especializado na Faculdade de Educação São Luís.\tSua atuação profissional na Educação iniciou em 2003, quando foi nomeada pela rede Estadual de Educação do RS, onde exerce a função de professora do Curso Normal do Instituto Estadual Elisa Ferrari Valls. No ano de 2010 ingressou para a rede privada no Colégio Metodista União, para lecionar na área das Ciências Humanas.\tAs vivências em sala de aula e o conhecimento adquirido tacitamente foram a motivação para desenvolver a pesquisa e novos saberes, neste contexto participa do grupo de Pesquisa –“Comciência”- da Universidade Federal do Pampa – Unipampa/Uruguaiana-RS


'PSDB vai mais uma vez ajudar o Brasil', afirma Geraldo Alckmin - TNOnline\n'PSDB vai mais uma vez ajudar o Brasil', afirma Geraldo Alckmin\nSÃO PAULO, SP (FOLHAPRESS) - O governador de São Paulo, Geraldo Alckmin (PSDB), afirmou nesta sexta-feira (19) que seu partido "vai mais uma vez ajudar o Brasil". A frase foi dita ao comentar as acusações contra o senador Aécio Neves, já afastado da Presidência de seu partido e do seu cargo público. Aécio é acusado de ter pedido R$ 2 milhões a Joesley Batista, dono do frigorífico JBS.\nAlckmin enalteceu o senador Tasso Jereissati (PSDB-CE) que assumiu à Presidência do partido. "Aécio tomou a atitude correta se afastando da presidência do partido para cuidar de sua defesa. O senador Tasso Jereissati era a pessoa mais indicada, extremamente preparado. Este é um momento que exige compromisso com o país, exige serenidade", disse o governador.\nO tucano fez uma visita nesta sexta ao Hospital Brigadeiro para anunciar a compra de um equipamento que permite realizar cirurgias de câncer de próstata em uma hora e meia.\nEm relação à crise política deflagrada pela divulgação da delação de Joesley Batista que atingiu o presidente Michel Temer (PMDB), Alckmin disse que "o Brasil já passou e superou outras crises e vai também ultrapassar e superar essa crise."\nO tucano também citou os índices de desemprego no país para dizer que "temos que ter serenidade e responsabilidade nesse momento". "A apuração avança dentro da legalidade e nossa proa tem que ser a Constituição. O momento é preservar a economia e tentar avançar com as reformas e ajudar o Brasil."\nDiante da crise gerada pela gravação de suas conversas com com o empresário Joesley Batista, do frigorífico JBS, e de abertura de inquérito em seu nome no Supremo, o presidente Michel Temer (PMDB) afirmou que não renunciará.\n"Não renunciarei. Repito: não renunciarei", disse. "Sei o que fiz e sei a correção dos meus atos", declarou, em discurso duro.\nO áudio da conversa em que, segundo a PGR (Procuradoria-Geral da República), Temer deu aval a compra do silêncio do ex-deputado Eduardo Cunha (PMDB) veio a público e é inconclusivo.\nO sigilo das gravações foi derrubado pelo ministro do STF Edson Fachin. No trecho, Joesley diz que "zerou tudo", referindo-se a pendências com Cunha. Na sequência, resume o quadro: "O que que eu mais ou menos dei conta de fazer até agora. Eu tô de bem com o Eduardo, ok?".\nNesse momento, Temer concorda: "Tem que manter isso, viu?". Joesley complementa: "Todo mês".\nOutro trecho revela, porém, que o peemedebista tomou conhecimento de plano para interferir em investigação. Ao ouvir a estratégia, Temer respondeu: "Ótimo".\nO executivo disse que estava "dando conta" de dois juízes, os quais não se identificou, e que conseguiu colocar um procurador "dentro da força-tarefa" da Operação Greenfield. Ao deixar de informar as autoridades sobre o fato, o presidente cometeu, em tese, o crime de prevaricação.


"Se eu morresse agora já teria valido a pena viver", diz Lula - Esportes\nEsportes 02/10/2009 12:14\n"Se eu morresse agora já teria valido a pena viver", diz Lula\nLula fez questão de agradecer a cada membro da candidatura Rio 2016\nNitidamente emocionado com a escolha do Rio de Janeiro para sediar os Jogos Olímpicos de 2016, o presidente Luiz Inácio Lula da Silva afirmou que está com a sensação de dever cumprido. O mandatário foi um dos líderes da candidatura da cidade brasileira, que deixou Chicago, Tóquio e Madri para trás na decisão do Comitê Olímpico Internacional (COI).\n"Se eu morresse agora já teria valido a pena viver. O Brasil provou ao mundo que conquistamos a cidadania absoluta. Para mim é só alegria e agora eu mereço descansar porque foi bem difícil", afirmou Lula.\nLula fez questão de agradecer a cada membro da candidatura Rio 2016 e disse que essa não é uma vitória individual, mas de todo o País que apoiou desde o início a cidade brasileira.\n"Essa vitória não é individual, é de 190 milhões de pessoas, é uma vitória da América Latina, em que prevaleceu a razão, a paixão e a verdade. O Brasil merecia isso. A alma do nosso povo, o olhar, o gingado, encanta. Finalmente o mundo reconheceu isso. É a hora e a vez do Brasil", disse o presidente.\nSobre a polêmica levantada pelo jornal britânico The Times, que disse que Lula superou o presidente americano Barack Obama, o brasileiro preferiu desconversar. Obama defendeu a candidatura de Chicago em Copenhague.\n"Não ganhei do Obama, foi o Rio que ganhou de Chicago. Eu disse para o Obama vir para cá (Dinamarca), porque falei para ele que seria indelicado se ele não viesse. Mas estou feliz porque a disputa foi difícil, porque as pessoas perceberam que o Rio tem alma, coração e quer de verdade fazer uma Olimpíada", disse.\nTópico: lula, rio 2016, olimpiada


AMAZÔNIA LEGAL EM FOCO : Marco temporal: STF pode barrar abusos contra indígenas e quilombolas\nCármen Lúcia, a presidente do STF, em encontro com indígenas em junho passado. O que fará o STF?\nO julgamento que começa nesta quarta-feira é essencial para romper com as práticas de discriminação racial no País\nPor Erika Yamada* em Carta Capital\n*Erika Yamada é relatora de Direitos Humanos e Povos Indígenas da Plataforma Dhesca. É perita do Mecanismo de Peritos da ONU sobre os Direitos dos Povos Indígenas. As opiniões expressas aqui são pessoais e não refletem um posicionamento do Mecanismo.\n> Julgamento no STF: a luta de indígenas e quilombolas contra o Marco Temporal


As principais notícias desta terça-feira 06 de outubro de 2020 – Rede Nova de Comunicação\nAs principais notícias desta terça-feira 06 de outubro de 2020\n06/10/2020 Por Jornalismo Rede Nova\nA Caixa Econômica Federal (CEF) libera nesta terça-feira (6) saques e transferências de novas parcelas do Auxílio Emergencial para 3,9 milhões de beneficiários do programa que não fazem parte do Bolsa Família nascidos em junho, que tiveram o dinheiro creditado em poupança social digital no último dia 16 de setembro. Os saques são de parcelas do benefício original, de R$ 600. Os beneficiários já podiam usar os recursos para pagamento de contas e compras por meio do cartão virtual.\nA solução para o financiamento do Renda Cidadã, programa de transferência de renda que deverá substituir o Bolsa Família, poderá ser apresentada na quarta-feira (7), com a preservação do teto de gastos, disse hoje (5) o senador Márcio Bittar (MDB-AC). Ele reuniu-se pela manhã com o ministro da Economia, Paulo Guedes, para fechar os detalhes da nova proposta de modelo. “Não vou entrar em nenhuma ideia de onde e como o Renda (Cidadã) vai ser financiado, a não ser afirmar que é uma decisão de todo mundo liderada pela equipe econômica, pelo ministro Paulo Guedes. E a solução, qualquer que seja ou quaisquer que sejam elas, será dentro do teto de gastos”, disse Bittar na saída do ministério.\nRelator do projeto da Lei Orçamentária Anual de 2021, Bittar também é o relator da Proposta de Emenda à Constituição (PEC) do Pacto Federativo. Embora tenha acompanhado as declarações do senador ao lado dele na portaria do ministério, Guedes não falou com a imprensa. Segundo Bittar, a “turbulência” tomou conta do debate em torno do financiamento do Renda Cidadã nos últimos duas. Ele, no entanto, disse que o debate está voltando à normalidade. “É normal, são relações humanas e agora as coisas, a meu juízo, entraram no eixo de novo”, declarou o parlamentar. Ele assegurou que qualquer decisão sobre as fontes de recursos para o programa passará por Guedes.\n“Precisamos retomar o nosso trabalho unidos, todos os líderes da Câmara e do Senado que compreendem a importância da modernização do Estado e da construção de um programa social, dentro do teto de gastos para poder dar suporte a milhões de famílias que vão precisar do Estado brasileiro a partir de 1º de janeiro de 2021”, disse Maia. A declaração foi dada na noite desta segunda-feira (5), após jantar com os ministros da Economia, Paulo Guedes; das Comunicações, Fábio Faria; e da Secretaria de Governo da Presidência, Luiz Ramos.\nMaia afirmou que está pronto para dialogar sobre a reforma tributária, incluindo outros pontos que o governo “entenda relevantes e queira encaminhar”. Ele também considera necessário votar a reforma administrativa ainda neste ano. “Sem a modernização do Estado brasileiro e uma eficiência do gasto na administração pública, o Brasil não vai andar”, alertou.\nO presidente do Senado, Davi Alcolumbre, que também participou da reunião, elogiou a retomada do diálogo entre o presidente da Câmara e o ministro da Economia para construir uma agenda republicana. “Cada ator tem as suas responsabilidades perante a sociedade brasileira nessa relação de harmonia e comprometimento com causas, com a sensibilidade de compreender a importância do diálogo, da construção de pontes nessa relação institucional”, disse Alcolumbre. “Essa reunião marca um novo iniciar dessa relação, com franqueza, com honestidade, sempre dialogando para construir consensos.”\nO ministro Paulo Guedes agradeceu a Rodrigo Maia e afirmou que pedia desculpas por qualquer desconforto. “Do meu lado, nunca houve diferenças pessoais. Os interesses do Brasil estão acima de qualquer divergência”, destacou. Guedes observou que a economia está voltando a crescer, com a criação de 250 mil empregos e o aumento do consumo de energia elétrica e da produção industrial.\nEm relação aos demais temas da reforma tributária, o secretário especial informou que o governo só discutirá esses assuntos depois de encaminhar as propostas ao Congresso. Embora a equipe econômica ainda não tenha batido o martelo, Tostes admitiu que os demais pontos estão em fase de análise. Além da CBS, a equipe econômica pretende enviar duas propostas ao Congresso: uma que muda o Imposto de Renda e reintroduz a cobrança de alíquota sobre lucros e dividendos e uma que desonera a folha de pagamento das empresas em troca da criação de uma contribuição sobre transações.\nCongresso deve decidir sobre repasse a fundos de estados e municípios\nO governo federal, estados e municípios não chegaram a um acordo nas discussões sobre a reforma tributária a respeito do repasse de recursos federais para formar dois fundos: um de desenvolvimento regional e outro de incentivo às exportações. Com isso, segundo o presidente do Comitê dos Secretários de Fazenda dos Estados e do Distrito Federal (Comsefaz), Rafael Fonteles, o assunto terá de ser definido pelo Legislativo.\nA definição de recursos para abastecer os fundos de desenvolvimento regional e de incentivo às exportações é um dos principais nós a ser desatado nas negociações entre União e estados e municípios na reforma tributária. Os estados pedem cerca de R$ 480 bilhões ao longo de dez anos parte da arrecadação sobre o consumo planejada pelo governo caso seja aprovada a reforma tributária para abastecer os dois fundos.\nA intenção é que os recursos do fundo de desenvolvimento regional sejam usados pelos estados para investimentos e para manter uma política de atração de indústrias para regiões menos desenvolvidas e que o fundo de exportações sirva para a “manutenção e expansão do sistema de logística” direcionado às vendas externas.\nEm setembro, o ministro da Economia, Paulo Guedes já havia indicado que o pedido dos estados e municípios deve ser rejeitado pela área econômica. “Nós precisamos ter juízo. Isso não é um saco sem fundo”, afirmou, na ocasião. Nesta segunda-feira (5), em audiência pública na comissão especial da reforma tributária do Congresso Nacional, o secretário da Receita Federal, José Barroso Tostes Neto, apontou a “completa inexistência de possibilidade de espaço fiscal” para se transferir aos estados e municípios R$ 480 bilhões em dez anos.\nEm pouco mais de nove horas, mais de 3,5 milhões de chaves foram cadastradas no Pix, o novo sistema de pagamentos instantâneos operado pelo Banco Central (BC). O volume foi registrado das 9h até pouco depois das 18h30. O Pix entrou ontem (5) em fase de teste e começará a funcionar em 16 de novembro.\nPara pessoas físicas e microempreendedores, as transações serão gratuitas, exceto nos casos de recebimento de dinheiro pela venda de bens e de serviços. As pessoas jurídicas arcarão com os custos. As tarifas dependerão de cada instituição financeira, mas o BC estima que será R$ 0,01 a cada dez transações. O Pix servirá não apenas para transferências instantâneas de dinheiro e poderá também ser usado para o pagamento de boletos, de contas de luz, de impostos e para compras no comércio. Com a ferramenta, será possível o cliente sacar dinheiro no comércio, ao transferir o valor desejado para o Pix de um estabelecimento e retirar as cédulas no caixa.\nAs investigações começaram em junho deste ano, com o apoio do Ministério Público Federal, da Controladoria Geral da União (CGU) e da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa). Os mandados foram expedidos pela 3ª Vara Federal de São João de Meriti e estão sendo cumpridos nos municípios de Japeri e Nova Iguaçu.\nO presidente marcou o julgamento após o relator do caso, ministro Celso de Mello, liberar o recurso para análise do plenário. No mês passado, Celso de Mello determinou que Bolsonaro preste depoimento presencial. Ele justificou a decisão afirmando que a prerrogativa de prestar o depoimento por escrito somente pode ser concedida nos casos em que o presidente da República figure como testemunha ou vítima, mas não na condição de investigado. Em maio, o depoimento de Moro foi presencial.\nFoi publicada hoje (5) no Diário Oficial da União (DOU) portaria prorrogando por mais 30 dias a restrição de entrada de estrangeiros “por rodovias, por outros meios terrestres ou por transporte aquaviário”, em razão da pandemia da covid-19. A entrada de estrangeiros por via aérea, por qualquer aeroporto do país, está liberada desde o dia 25 de setembro. Na portaria desta segunda-feira (5), o governo flexibilizou ainda mais o trânsito por via aérea, retirando a exigência de seguro. Agora, o viajante precisará atender apenas às exigências migratórias adequadas a sua condição, como vistos de entrada, quando previsto.\nAté então, o estrangeiro que viesse ao Brasil em viagem de curta duração, de até 90 dias, deveria apresentar à empresa aérea, antes do embarque, comprovante de aquisição de seguro válido no Brasil para gastos de saúde. A medida não é mais prevista. A portaria conjunta de hoje (5), assinada pela Casa Civil e pelos ministérios da Saúde, Infraestrutura, Justiça e Segurança Pública, autoriza, excepcionalmente, o trânsito de estrangeiro que estiver em país de fronteira terrestre com o Brasil e precisar atravessá-la para embarcar em voo de retorno a seu país de residência; a entrar com autorização da Polícia Federal e dirigir-se diretamente ao aeroporto. Para isso, deverá ser apresentada demanda oficial da embaixada ou do consulado do seu país e os bilhetes aéreos correspondentes.\nO sintoma mais comum de câncer de mama é o aparecimento de nódulo, geralmente indolor, duro e irregular, mas há tumores que são de consistência branda, globosos e bem definidos. A idade é um dos mais importantes fatores de risco para a doença: cerca de quatro em cada cinco casos ocorrem após os 50 anos. O INCA também afirma que o câncer de mama de caráter genético/hereditário corresponde a apenas 5% a 10% do total de casos da doença.\nO Ministério da Saúde (MS) destaca que os principais fatores de risco comportamentais relacionados à doença são: excesso de peso corporal, falta de atividade física, consumo de bebidas alcoólicas e tabagismo. Estima-se que por meio da alimentação, nutrição e atividade física é possível reduzir em até 28% o risco de a mulher desenvolver câncer de mama. A amamentação também é considerada um fator protetor. Para o tratamento de câncer de mama, o Sistema Único de Saúde (SUS) oferece todos os tipos de cirurgia, como mastectomias, cirurgias conservadoras e reconstrução mamária, além de radioterapia, quimioterapia, hormonioterapia e tratamento com anticorpos.\nO número de mortes em razão da pandemia do novo coronavírus chegou a 146.675. Nas últimas 24 horas, foram 323 novos registros de óbitos em decorrência da covid-19. Até ontem, o total era de 146.352. Outros 2.540 óbitos estão em investigação. Os dados estão na atualização diária do Ministério da Saúde, divulgados pela pasta no início da noite desta segunda-feira (5). O órgão consolida informações enviadas pelas secretarias estaduais de saúde de todo o país.\nAinda há 485.258 casos em acompanhamento. De acordo com o Ministério da Saúde, outras 4.295.302 pessoas já se recuperaram da doença. O número de casos e de mortes são menores nos domingos e segundas-feiras em função da limitação de sistematização dos dados e alimentação do painel do Ministério da Saúde pelas secretarias estaduais aos fins de semana. Já às terças-feiras os números diários tendem a subir pelo acúmulo de casos do fim de semana reportado nesse dia. De acordo com o Ministério da Saúde, a secretaria de Saúde de Roraima não atualizou os dados por ser feriado no estado. No Rio Grande do Norte e no Acre não foram registradas novas mortes.\nOs estados com mais mortes são São Paulo (36.220), Rio de Janeiro (18.780), Ceará (9.056), Pernambuco (8.340) e Minas Gerais (7.656). As Unidades da Federação com menos casos são Roraima (661), Acre (667), Amapá (718), Tocantins (972) e Mato Grosso do Sul (1.365). Em termo de casos, São Paulo ultrapassou a marca de 1 milhão, com 1.004.579. Em seguida vêm Bahia (316.005), Minas Gerais (308.466), Rio de Janeiro (273.338) e Ceará (243.106).\nSC: Estado confirma 220.044 casos, 210.241 recuperados e 2.858 mortes por Covid-19\nCasos de infecção pelo novo coronavírus já foram confirmados em todos os 295 municípios de Santa Catarina e 228 têm registro de ao menos um óbito. A maior quantidade de pacientes com Covid-19 está em Joinville, que soma 22.642 casos. Em seguida, estão Florianópolis (13.758), Blumenau (11.976), Itajaí (7.970), São José (7.584), Balneário Camboriú (7.260), Criciúma (7.238), Chapecó (6.885), Palhoça (6.115) e Brusque (5.781). A taxa de ocupação dos leitos de UTI pelo Sistema Único de Saúde (SUS) em Santa Catarina é de 58,5%. Isso significa que, dos 1.522 leitos existentes no estado, 631 estão livres e 891 estão ocupados, sendo 204 por pacientes com confirmação ou suspeita de Covid-19.\nParaná: Sesa registra 370 novos casos da Covid-19\nDe acordo com as investigações, os suspeitos lucraram cerca de R$ 10 milhões com a venda dos procedimentos. Entre os alvos de prisão, segundo a Polícia Civil, estão um funcionário público da 2ª Regional de Saúde, no Paraná, e um vereador de Taquarituba.\nConforme as investigações, o grupo criminoso entrava em contato com pessoas interessadas pela cirurgia por meio de redes sociais ou indicações. Os pacientes, muitas vezes, estavam aguardando há anos na fila para serem operados pelo SUS, e acabavam aceitando pagar até R$ 3 mil em cirurgias que deveriam ser gratuitas, ainda conforme a Polícia Civil.\nO presidente dos Estados Unidos, Donald Trump, deixou nesta segunda-feira (5) o hospital onde estava sendo tratado para a covid-19 e embarcou em um helicóptero para voltar à Casa Branca, atingida por uma onda de infecções, e para uma campanha eleitoral encoberta pela pandemia quatro semanas antes do dia da votação. Usando o que parecia ser uma máscara cirúrgica branca, Trump bateu com o punho no ar e fez um sinal de positivo ao descer os degraus do Centro Médico Walter Reed, nas imediações de Washington, respondendo uma pergunta sobre quantas pessoas estavam infectadas na Casa Branca dizendo: “Muito obrigado.”\nO presidente republicano, que busca sua reeleição contra o democrata Joe Biden no próximo dia 3 de novembro nas eleições norte-americanas, foi internado no hospital na última sexta-feira (2) após ser diagnosticado com a doença causada pelo novo coronavírus. “Estou me sentindo muito bem!”, disse Trump no Twitter mais cedo. “Não tenham medo da covid. Não a deixem dominar sua vida. Desenvolvemos, sob o governo Trump, alguns medicamentos e conhecimento. Me sinto melhor do que há 20 anos”, disse ele. A doença matou mais de um milhão de pessoas no mundo todo, e mais de 209 mil pessoas apenas nos Estados Unidos – o maior número de mortos de qualquer país.\nTrump, de 74 anos, não teve febre nas últimas 72 horas e seus níveis de oxigênio estão normais, informou sua equipe médica em frente ao hospital. Os médicos se recusaram, no entanto, a discutir os efeitos que a doença poderia ter nos pulmões do presidente, ou quando foi a última vez que Trump testou negativo para o coronavírus. A equipe acrescentou que o presidente chegou a receber oxigênio suplementar duas vezes nos últimos dias.\n“Embora ele ainda possa não estar totalmente fora de perigo, eu e a equipe concordamos que todas as nossas avaliações, e mais importante, seu status clínico, garantem o retorno seguro do presidente para casa, onde ele estará cercado por médicos de padrão mundial 24 horas por dia”, disse o dr. Sean Conley, médico da Casa Branca. Conley disse que os médicos estavam em “território desconhecido” pois Trump havia recebido certos tratamentos muito cedo no desenvolvimento da doença.\nA porta-voz da Casa Branca, Kayleigh McEnany, disse nessa segunda-feira (5) que foi diagnosticada com covid-19, e vários veículos da mídia norte-americana noticiaram a confirmação de que outros funcionários da Casa Branca também foram infectados pelo novo coronavírus. Em comunicado na semana passada, divulgado dias depois de o presidente Donald Trump anunciar que está com covid-19, McEnany disse que começaria uma quarentena e que a unidade médica da Casa Branca não lista nenhum membro da imprensa como um contato próximo.\n“Além disso, eu com certeza não tinha conhecimento do diagnóstico de Hope Hicks antes de realizar uma entrevista coletiva na Casa Branca na quinta-feira”, disse McEnany. Ela se referiu à conselheira de Trump, cujo exame positivo foi revelado na noite de quinta, horas antes de o presidente anunciar que ele e a esposa contraíram o novo coronavírus. A ABC News, CNN e Bloomberg News noticiaram separadamente que Chad Gilmartin, que trabalha na assessoria de imprensa da Casa Branca, também foi diagnosticado com a doença altamente contagiosa no fim de semana. A Bloomberg News ainda relatou que Karoline Leavitt, assessora de Comunicações da Casa Branca, e outros funcionários de médio escalão tiveram resultados positivos para a covid-19.\nA África registrou, nas últimas 24 horas, mais 132 mortes devido à covid-19, elevando o número do total de óbitos para 36.921, num total de 1.518.662 infectados, segundo os últimos dados sobre a pandemia no continente. De acordo com o Centro de Controle e Prevenção de Doenças da União Africana (África CDC), nas últimas 24 horas o número de recuperados nos 55 Estados-membros da organização foi de 6.190, tendo esse total evoluído para 1.256.284.\nSegundo o África CDC, a África Austral continua a ter o maior número de casos de infecção e de mortes, com mais 44 óbitos nas últimas 24 horas, subindo para 18.308, e o número total de infectados é agora de 747.754. Só na África do Sul, o país mais afetado do continente, estão registrados 682.215 casos e 17.016 mortes. O Norte da África, a segunda área mais afetada pela pandemia, tem 357.176 pessoas infectadas e 11.497 mortos e, na África Ocidental, o número de infeções é de 178.853, com 2.639 óbitos.\nA região da África Oriental contabiliza agora 176.756 casos e 3.393 mortes e na África Central estão registrados 58.123 casos e 1.084 óbitos. O Egito, segundo país africano com mais mortes pelo novo coronavírus, depois da África do Sul, registra 5.990 mortos e 103.781 infectados, e Marrocos contabiliza 2.369 mortes e 134.695 casos. A Argélia surge logo a seguir, com 52.113 casos de infecção registrados e 2.062 mortes. Entre os seis países com maior número de casos estão também a Etiópia, com 79.437 casos e 1.230 mortes, e a Nigéria, com 59.465 infectados e 1.113 mortos.\nEm relação aos países africanos de língua oficial portuguesa, Angola lidera em número de mortos e Moçambique em número de casos. Angola tem 199 mortos e 5.530 casos, seguindo-se a Guiné Equatorial (83 mortos e 5.052 casos), Moçambique (66 mortos e 9.296 casos), Cabo Verde (68 mortos e 6.433 casos), Guiné-Bissau (39 mortos e 2.385 casos) e São Tomé e Príncipe (15 mortos e 913 casos). O primeiro caso de covid-19 na África surgiu no Egito, em 14 de fevereiro, e a Nigéria foi o primeiro país da África subsaariana a registrar casos de infeção, em 28 de fevereiro. A pandemia de covid-19 já provocou mais de 1.030.000 mortos e mais de 35,2 milhões de casos de infeção em todo o mundo, segundo balanço fda gência francesa AFP. A doença é transmitida pelo novo coronavírus, detectado no fim de dezembro em Wuhan, uma cidade do centro da China.


Taques defende a redução da maioridade penal e se diz contra a descriminalização do aborto - Digoreste News\nHome / Política / Taques defende a redução da maioridade penal e se diz contra a descriminalização do aborto\nTaques defende a redução da maioridade penal e se diz contra a descriminalização do aborto\nO candidato ao Senado também se colocou contra a criação de uma nova CPMF e o aumento de impostos\nCandidato ao Senado pelo ‘Solidariedade’, o ex-governador Pedro Taques deu sua opinião sobre assuntos ‘polêmicos’, em entrevista à Rádio Capital neste final de semana. Dentre os tópicos trazidos por ele estão a redução da maioridade penal – da qual ele é a favor em casos de crimes mais graves – e a descriminalização do aborto\n“Sou a favor da redução da maioridade penal para 16 anos nos casos de crimes graves como homicídio, estupro, tráfico de drogas. Aí um juiz, o promotor, um assistente social, uma psicóloga vão definir se aquele caso pode receber a pena”, afirmou. Taques ainda disse defender a criação de um ‘estatuto da vítima’, em que sejam especificados direitos das vítimas de crimes a saber, por exemplo, sobre o andamento do processo.\nEm relação ao aborto, o ex-governador afirmou ser contra a descriminalização, a não ser em casos de estupro e casos em que há riscos para a saúde da mãe. Taques afirmou ser necessária uma reforma administrativa, e que defende a estabilidade do servidor público, mas com avaliação de desempenho.\nTambém se colocou contra a criação de uma nova Contribuição Provisória sobre Movimentação Financeira (CPMF) e o aumento de impostos, mas a favor de taxar grandes fortunas. O candidato ao Senado, mais uma vez, se colocou a favor da liberação do porte de arma a partir do estabelecimento das condições técnicas dos proprietários.\nSobre a vontade de voltar ao Senado, Taques afirmou que veio após um tempo em que ficou em silêncio. “Eu trabalhei honestamente na medida da minha competência, saí do governo e fiquei em silencio. Apanhei mais do que vaca em horta. Fiquei em silencio ouvindo a minha própria reflexão. Conversei com muitas pessoas depois, e as pesquisas revelam que o povo me conhece e sabe que eu posso voltar a ser Senador da República. Estou colocando meu nome à disposição”, disse.


Criatividade tem gosto de quê? • The Shift\nHome Brain Hub Criatividade tem gosto de quê?\nEscrito por Por Soraia Yoshida | 17.09.2020\nBruno D'Angelo é capaz de transformar a sua história em uma narrativa. Combinando as técnicas de storytelling, que ele exercita desde a infância, quando desenhava quadrinhos para vender aos amigos e com o dinheiro, comprar outros quadrinhos, Bruno constrói narrativas. "Quando um contador de estórias ou um diretor, um animador, um músico começa a contar uma estória, ele tem uma intenção com isso", explica. "Por que é que eu estou contando essa estória".\nÉ ao combinar essa intenção com outros elementos que a narrativa ganha força. Mas para que se seja elevada ao universo das estórias que amamos – sejam filmes, séries de TV ou até comerciais – é preciso criatividade. E essa criatividade, muitas vezes, não é o ingrediente principal da mistura, mas sem ele, a vida ficaria muito sem graça.\nApaixonado por quadrinhos e por uma boa narrativa, Bruno D'Angelo é fundador da WIP, uma aceleradora de propriedade intelectual de entretenimento. Especialista em storytelling, ele trabalhou no Grupo Ideal e foi Chief Storyteller na Your Journey, além de investir na Dentro da História, que faz livros personalizados para crianças. Bruno também é publisher da Auriga Editora.


COMO USAR OS CÓDIGOS. - Anjo de Luz\nPostado por Ligia Farias em 27 junho 2016 às 22:57\nEscolha o código que necessita. Escreva-o em lugares de fácil acesso para você. Geladeira, PC, na carteira( em caso de códigos para financeiro) Nas caixas de remédio (códigos para saúde) . Em garrafa de água, no espelho. Use a criatividade. Você pode falar os números um a um. Pode cantar. Imaginá-los girando e entrando em você. Pode usar uma cor, por exemplo, dourado, prateado, azul, lilás, verde. Que são cores de abundância, de proteção e de cura.\nDefina muito bem seu objetivo, com palavras positivas sempre no presente.\nOs códigos com espaços representam pausas para você inspirar, silenciar,receber uma mensagem e, ainda, focar seu objetivo realizado.\nTente manter sua visualização.\nComandar significa, falar com voz calma, suave, porém firme.\nNão precisa entrar em transe, nem Invocar nada nem ninguém\nOs códigos não precisam ser ativados.\nA tecnologia de Gabrovoi não necessita, rezas, orações, correntes, ativações, decretos.\nCódigos de Harmonização e de Proteção.\nProteção contra impactos negativo- 71931\nProteção geral - 9187756981818\nPresença do Criador - 1231115025\nConexão com o Criador - 12370744\nParar instantaneamente o plano negativo - 4748132148\nVOCÊ PRECISA SABER O QUE DESEJA.\nUSE SUA CRIATIVIDADE PARA CRIAR. E SOBRETUDO OUÇA SUA ALMA. ABRA-SE AO NOVO. PERMITA-SE SER TRANSFORMADO.\nSALVAÇÃO GLOBAL E DESENVOLVIMENTO HARMONIOSO. 1784121\nFAÇA TUDO COM AMOR E ENERGIA POSITIVA.\nVOCÊ ESTÁ FAZENDO ALGO PARA MUDAR SUA PRÓPRIA VIDA.\nENVOLVA NA LUZ DOURADA DO CRIADOR E MANDA TUDO PRO INFINITO.\nLigia Farias Grabovoi


Marvelous Meals by Mag and Mic: Beringelas Recheadas - STUFFED EGGPLANTS - Entrada para a Festa de Aniversário do António\nAstrid Annabelle 12 de junho de 2010 às 01:53\nIsso é que um banquete!\nMuito bom...saboroso demais!\nMaria de Fátima 12 de junho de 2010 às 02:07\nFaço minhas as palavras da nossa querida Astrid.\nAntónio Rosa 12 de junho de 2010 às 07:05\nUm luxo de sabores. Beijos e muito obrigado.\nMagda Moita 12 de junho de 2010 às 10:53\nE sabem que mais? dentro de pouco tempo terei Beringelas a crescer na minha hortinha...


Quadro -Desayuno en el jardin de Monet- | quadros de paisagens para decoração\nQuadro -Desayuno en el jardin de Monet-. Temática: quadros de paisagens. O trabalho de artista: Monet, Claude. Cores predominantes deste trabalho: Verdes .Referência do produto: AT_G0MONE001. Tanto pode comprar quadros ou reproduções deste... mais\nQuadro -Desayuno en el jardin de Monet-. Temática: quadros de paisagens. O trabalho de artista: Monet, Claude. Cores predominantes deste trabalho: Verdes .Referência do produto: AT_G0MONE001. Tanto pode comprar quadros ou reproduções deste trabalho, como personalizar as definições, escolhendo o tamanho, papel ou tela em arte, o tipo de instalação e, se desejar, também o quadro de moldagem na nossa loja virtual.\nTamanho reprodução: 42.0x33.8 cm. + margem para montagem\nDimensões externas (incluindo quadro): 42.0x33.8 cm.\nQuadro - A noite estrelada -


Imóveis na Vila Elizabeth (BNH), Rio Claro - Imovelweb\n13 Imóveis na Vila Elizabeth (BNH), Rio Claro\nImóvel com Boa localização, excelente Terreno, 3 dormitórios sendo 2 na frente e uma Suite aos fundos, Sala, cozinha, copa, wc social, grande sala, grande Quintal com espaço para área gourmet, churrasqueira, garagem 2 carros coberta. - 14/10/2018\nSala comercial em clínica para locação, Vila Elizabeth (BNH), Rio Claro.\nEm clínicia conceituada de Dermatologia, Cirurgia, Estética, endocrinologia e metabologia, com excelente localização, 01 sala para locação de 63m². Opção de utilização dos serviços de limpeza, recepção e atendimento. Área comum com espaço Kids, recepção, banheiro social masculino/feminino e adaptado. - 11/10/2018\nR$ 580.000 16%\nGaragem coberta para 2 carros cobertos e mais 2 descobertos, sala, cozinha, 2 wc social, lavanderia, 2 dormitórios na parte inferior e 2 dormitórios na parte superior, solarium amplo, área de luz - 11/10/2018\nGaragem para 2 carros, 3 dormitórios sendo 1 suíte, sala, cozinha, wc social, e quintal. - 11/10/2018\nCasa com 03 dormitórios, sala com porta balcão, w. c. Social com box, ampla cozinha com gabinete, lavanderia coberta, corredor lateral. Garagem para 02 veículos. - 14/10/2018\nExcelente imóvel em bairro tranquilo. Garagem para 4 carros, Churrasqueira, Lavabo, Escritório, Jardim, Sala ampla 2 ambientes com sanca iluminada, Cozinha com armários, 2 Dormitórios ( sendo 1 suíte), Areá de luz, Wc Social, Lavanderia. - 11/10/2018\nImóvel contendo garagem para 2 carros, 2 dormitórios sendo 1 suite, banheiro social, sala, cozinha, corredor lateral e lavanderia coberta. - 11/10/2018\nSala ampla, cozinha planejada, sala de estar, 02 dormitórios sendo 01 suíte, e 01 com closet, banheiro social, área de luz, lavanderia, Espaço gourmet, jardim, banheiro externo, quarto de despejo, portão eletrônico, alarme, garagem para 04 carros. - 14/10/2018\nGaragem para 3 carros coberta, 1 dormitório, sala, cozinha, 1 banheiro social. Edícula: 1 dormitório, 1 banheiro social e quintal. - 11/10/2018\nÓtima Localização, Terreno plano todo murado - 11/10/2018


Prefeitura de Petrópolis convoca 65 concursados da Educação\nA Secretaria de Educação anunciou que 65 profissionais aprovados no concurso de 2015 começarão a trabalhar na rede municipal de ensino a partir do dia 5 de fevereiro. São cuidadores escolares, instrutores de libras, intérpretes de libras, professor de educação básica nos anos iniciais da 1ª e segunda região e professor de matemática na educação básica. Uma solenidade vai marcar o ingresso dos concursados, no dia 1º de fevereiro, a partir de 9h, na Casa da Educação Visconde de Mauá.\nEm agosto de 2017 a Secretaria de Educação informou que convocaria 82 concursados que passaram nas provas do concurso de 2015. Desses, 17 foram chamados, mas preferiram não assumir o cargo. O concurso realizado em janeiro de 2015 foi para o preenchimento de 204 vagas para candidatos de nível médio e superior. Na ocasião foram disponibilizadas 15 vagas para cuidador escolar, sete para intérprete de libras, 150 para professores de educação básica/anos iniciais, 30 para professores de matemática e dois para instrutor de libras. Em maio de 2017, o prefeito Bernardo Rossi anunciou a prorrogação do concurso até 2019.


Jogo de Cena - DVD\nJogo de Cena - DVD (Cód: 5355187)\nAtendendo a um anúncio de jornal, oitenta e três mulheres contaram suas histórias de vida num estúdio. Em Junho de 2006, vinte e três delas foram selecionadas e filmadas no Teatro Glauce Rocha. Em Setembro do mesmo ano, atrizes interpretaram, a seu modo, as histórias contadas pelas personagens escolhidas. O que está em discussão é o caráter da representação. Neste filme, o jogo a ser jogado inclui pelo menos três camadas de representação: primeiro, personagens reais falam de sua própria vida; segundo, estas se tornam modelos a desafiar atrizes; e, por fim, algumas atrizes jogam o jogo de falar de sua vida real.\nMarília Pêra, Fernanda Torres, Andréa Beltrão, Mary Sheyla, Gisele Alves Moura, Débora Almeida, Sarita Houli Brumer, Lana Guelero, Jeckie Brown, Maria De Fátima Barbosa Aleta Gomes Vieira, Marina D'elia, Caludiléia De Lemos


Melhor do Vôlei – Vitória sobre São Caetano deixa Rexona perto de voltar ao primeiro lugar\nVitória sobre São Caetano deixa Rexona perto de voltar ao primeiro lugar\njan 19, 2016RedaçãoClubes, Nacional 1\nSegue a busca do Rexona-AdeS pela retomada da liderança da Superliga feminina de Vôlei. Nesta terça-feira, o time do Rio de Janeiro recebeu o São Cristóvão Saúde/São Caetano e venceu por 3 sets a 0 (25-23, 25-11, 25-20). Com um jogo a menos que Dentil/Praia Clube, o Rexona-AdeS está na segunda posição, com 40 pontos, a dois do time de Uberlândia. O São Caetano, por sua vez, perdeu a chance de, ao menos, provisoriamente, voltar ao G-8, e está na décima posição na tabela, com 15 pontos em 16 partidas – dois jogos a mais e dois pontos a menos que o oitavo colocado, o Concilig/Bauru.\nA central Juciely, com dez pontos assinalados, ganhou o troféu VivaVôlei. A maior pontuadora do Rexona e do confronto foi a oposta Monique, com 15 antações, seguida da ponteira Gabi, com 11. Thaisinha, também com 11 pontos, foi a pontuadora máxima do São Caetano na noite.\nNa próxima terça-feira, 26, o Rexna-AdeS tem um confronto em casa, contra o Concilig/Vôlei Bauru, em jogo atrasado da segunda rodada do returno. Já o São Cristóvão Saúde/São Caetano só entra em ação novamente pela Superliga daqui a duas semanas, dia 2 de fevereiro, também em seu ginásio, também contra a equipe bauruense.\nnoticias do volei Rexona Ades são cristóvão saúde/são caetano superliga vôlei feminino volley news\nPrevious PostEm noite de Ellen, Sesi-SP, sem Jaque, vence Pinheiros, sem Clarisse Next PostCampeão romeno desiste da temporada e abandona Liga dos Campeões\nO time do Rexona, como sempre, está muito bem na tabela de classificação. Mas, percebo que o time sente um pouco a falta da genialidade da Fofão, as bolas levantadas estão muito imprecisas, a Thompson apesar de muito vibrante erra muito nas escolhas do ataque, a Carol quase não recebe bolas pelo meio e quando recebe é bola china que ela não sabe atacar. A Gabi também está recebendo bolas fora de tempo, quadradas o diferencial é que a Natalia e a Monique estão se saindo melhor com essas bolas quadradas da Thompson e da Roberta, a Juciely sempre se… Ler mais »


SELIO.COM: Livros e Revistas em Segunda Mão em Setúbal\n39 Livros e Revistas em Setúbal\nMuito útil para quem esta a dar os primeiros passos\nLivros no Seixal\nJonais/revistas para colecionadores\nRevistas no Seixal\nBiblia muito antiga\nUma bíblia muito estimada\nRevistas «O Mundo da Pesca» (uma preciosidade)\nSão 63 Revistas "O mundo da Pesca", desde o nº 0, de Fevereiro de 2001, até ao nº 65, de Julho de 2006. Neste lote faltam os nºs 1, 51 e 52. São uma preciosidade, uma vez que as mesmas já foram descontinuadas. Vendo em separado ou em conjunto, a € 1,30 cada. As revistas estão impecáveis\nRevistas em Sesimbra\nLivros de autores consagrados (baixa de preço)\nDiversos livros (10 romances) de autores consagrados. Vendo a € 7 cada um.Era a 8 cada\nLivros em Sesimbra\nManual de história usado mas em perfeitas condiçõe\nDeco viagem, informação útil.\nEnciclopédias, Dicionários e Atlas no Seixal\nRevista Antrop 2016\nOutros (Livros) no Seixal\nLivro da princesa Diana\nLivro gastar menos e viver melhor\nGuia fiscal 2019, tudo o que precisa saber e como fazer no IRS.\nLivros Escolares no Seixal\nGuia pratico da lei\nLivro Aurélia de Sousa\nLivros (3) pc e net\nO grande livro das estradas\nO grande livro das estradas, toda informação necessária, mapas etc.\nCruzada (80 revistas)\nRevistas Cruzada (80 revistas)\nRevistas Deco Proteste, Saúde, Dinheiro & Direito\nRevistas Deco Proteste, Saúde, Dinheiro & Direito Tenho vários números além dos apresentados nas fotos, solicite o que pretende Cada 6€\nMagnificat (3) revistas\nRevistas em viagem 9 unidades\nLivro , auto\nLivro controle o seu peso\nAlbum com fichas informática\nSaber testar, saber comprar\nCollier's Encyclopedia,são 27 volumes no total e estão todos em bom estado e nunca foram usados. Enciclopédia em Inglês\nEnciclopédias, Dicionários e Atlas em Sesimbra\nComprar e vender livros e revistas em segunda mão em Setúbal. Encontre todo o tipo de livros e revistas na SELIO. Comprar livros e revistas nunca foi tão fácil. Encontre as melhores oportunidades para comprar os melhores livros e revistas ao melhor preço.\n1.Livros em Setúbal\n2.Livros Escolares em Setúbal\n3.Revistas em Setúbal\n4.Livros Infantis em Setúbal\n5.Outros (Livros) em Setúbal\n6.Enciclopédias, Dicionários e Atlas em Setúbal\n7.livros em Setúbal\n9.livro em Setúbal\n10.livros em Setúbal\n11.parka em Setúbal\n12.matematica em Setúbal\n13.livro em Setúbal\n14.11°ano em Setúbal\n15.matemática em Setúbal\n16.livro em Setúbal


Tribuna do Recôncavo / / Luan Santana reúne multidão de fãs em Santo Antônio de Jesus\nLuan Santana reúne multidão de fãs em Santo Antônio de Jesus\n28 de junho de 2016 | DESTAQUE\nA vontade de estar perto do cantor Luan Santana levou uma multidão na noite desta sexta-feira (24/06) para o Espaço do São João em Santo Antônio de Jesus. Com a aglomeração dos fãs, várias pessoas desmaiaram durante aproximadamente 1h15 de apresentação do artista.\nSocorristas do Grupamento de Bombeiros Civil “Guardiões da Vida”, sob o comando do Cabo Sidnei Gomes retiraram seis mulheres e um homem do local do show desmaiadas, outras pessoas passaram mal e foram socorridas para o Posto Médico montado no local do evento.\nLuan iniciou o show por volta da meia noite com a música Chuva de Arroz, também emocionou o público com as canções “Escreve Aí” (do DVD acústico gravado em 2015), “Amar Não é Pecado”, “Te Esperando”, e a mais nova canção “Eu Você, o Mar e Ela”. Chegou a voar em uma grua mecânica para cantar sobre o público que não deixou uma música sequer sem seguir o cantor em alto e bom som.\nO visual do cantor chamou atenção: coque samurai, calça justíssima, camisa entreaberta deixando à mostra o peito depilado e cueca amarela. Os gritos de “gostoso”, “delícia” e “sai do armário” foram os mais ouvidos. Antes do show, Luan disse que adora a tradição do São João: “Sempre nessa época do ano faço questão de fazer turnê aqui no Nordeste’. (Redação: Tribuna do Recôncavo | Informações: Correio24h)\nAdriano Neves: O que não seria dessa população sem essa turma da guardiões da vida estão de parabéns e tmb estão de parabéns os organizadores por os contratar pois os mesmos são diferenciado e dão o atendimento necessário.


Grupos - Paróquia de Nossa Senhora do Amparo - Portimão\nServiço à liturgia/culto\nÀ porta da igreja, em cada Missa dominical, encontrará habitualmente duas pessoas a recebê-lo em nome da comunidade. Pertencem ao grupo do acolhimento.\n(foto: Francisco Campos, sj)\nOs acólitos prestam um serviço muito importante nas celebrações. Quem quiser inscrever-se para integrar o grupo dos acólitos (rapazes a partir dos 10 anos) deve contactar um dos padres.\n(foto: Isabel Freire)\nAs equipas do grupo de ambientação mantêm a nossa igreja limpa, cuidada e bonita!\n(foto: João Ferrand)\nOs coros têm como objectivo principal animar com o canto as missas e outras celebrações. Existem na Paróquia 2 coros. Quem se quiser juntar fale com o responsável do coro no fim da missa.\nEste grupo de paroquianos assegura que a igreja esteja aberta no período da manhã para quem lá quiser ir rezar.\n(foto: Mariana Abreu)\nSão aproximadamente 10. Rezam em casa os textos das leituras da Missa Dominical para depois os proclamarem e fazerem chegar ao coração das pessoas.\nOs Ministros Extraordinários da Comunhão, para além de ajudarem a distribuir a sagrada comunhão na Missa, levam Nosso Senhor a casa de quem, por doença ou idade, não pode ir à igreja.\nO núcleo da Cáritas da Paróquia da Nossa Senhora do Amparo em Portimão tem duas valências: o Refeitório Social e o Dispensário de Roupas.\nCáritas paroquial – Serviço no centro\nVários grupos apoiam diariamente o Centro Social preparando e servindo refeições aos idosos do Centro de Dia e aos utentes do Refeitório Social. Muitas outras pessoas colaboram doando ou recolhendo alimentos.\nCáritas paroquial – Dispensário de roupa\nO dispensário de roupa funciona na cripta da igreja e encontra-se aberto todos os Sábados, funcionando entre as 15h00 e as 17h00. São distribuídas roupas (bebé, criança, senhora e homem) e sapatos. Caso queira contribuir com a sua preciosa ajuda, em termos de roupa e calçado, temos todo o gosto em recebê-lo(a) durante o horário de atendimento.\n(foto: Paróquia de Nossa Senhora do Amparo)\nA catequese é uma ajuda imprescindível na formação cristã das crianças. Na nossa Paróquia tem lugar às sextas à tarde e sábados de manhã e de tarde.\nA nossa Paróquia tem um agrupamento de escuteiros que pertence ao CNE. As suas actividades regulares semanais decorrem aos Sábados, das 16h00 às 18.30h no Centro Social Paroquial.\nEste ano o grupo de jovens dedica-se com especial atenção à preparação para o Crisma. Para quem esteja no 11º ou 12º anos. Os encontros são às 6ª feiras às 21h, no Centro.\nLectio Divina ou Leitura Orante da Bíblia é uma prática ou método de oração, reflexão e contemplação. O grupo reúne quinzenalmente às Terças-feiras das 21.00h às 22.00h, na igreja (entrada pela parte de trás da igreja, pelo jardim). Inicia no dia 17 de outubro. Basta aparecer.