Tamanho do E-commerce Packaging Mercado, crescimento 2022 : demanda global da indústria, descobertas principais, análise regional, perfis de players chave, perspectivas futuras e previsões para 2024 – Actual Penacova Tamanho do E-commerce Packaging Mercado, crescimento 2022 : demanda global da indústria, descobertas principais, análise regional, perfis de players chave, perspectivas futuras e previsões para 2024 – Actual Penacova\nTamanho do E-commerce Packaging Mercado, crescimento 2022 : demanda global da indústria, descobertas principais, análise regional, perfis de players chave, perspectivas futuras e previsões para 2024\nO E-commerce Packaging mercado 2022 destaca a análise exaustiva das tendências atuais da indústria com impacto da Covid-19 sobre os recentes desenvolvimentos tecnológicos. Os dados completos do mercado abrangem concorrentes líderes do setor junto com a paisagem comercial e fornecem suas estratégias de desenvolvimento com fusões e planos de aquisição. O relatório do E-commerce Packaging mercado também fornece informações significativas sobre os principais concorrentes, o escopo de mercado e o próximo status de demanda. O relatório é um estudo abrangente de regiões geográficas que incluem a América do Norte, a Europa, a Ásia-Pacífico e a MEA.\nEm COVID-19 surto, Capítulo 2.2 do presente relatório apresenta uma análise do impacto da COVID-19 sobre a economia global e indústria de E-commerce Packaging.\nPara Know How COVID-19 Pandemic Will Impact E-commerce Packaging Mercado / Request Indústria- um exemplar do relatório – www.360researchreports.com/enquiry/request-covid19/13150037\nEste estudo de mercado abrange o mercado global e regional com uma análise aprofundada das perspectivas gerais de crescimento no mercado. Além disso, lança luz sobre a cenário competitivo abrangente do mercado global. O relatório do mercado E-commerce Packaging oferece ainda uma visão geral dos painéis das principais empresas que abrange suas estratégias de marketing bem-sucedidas, contribuição de mercado e desenvolvimentos recentes em contextos históricos e atuais. O relatório também fornece uma avaliação detalhada do mercado, destacando informações sobre diferentes aspectos que incluem drivers, restrições, oportunidades e ameaças. Esta informação pode ajudar as partes interessadas a tomar decisões apropriadas antes de investir.\nObter um PDF Amostra de relatório – www.360researchreports.com/enquiry/request-sample/13150037\nA pesquisa abrange o tamanho atual do mercado E-commerce Packaging do mercado e suas taxas de crescimento com base em registros de 6 anos com esboço empresa de jogadores-chave / fabricantes:\nCurto Descrição Sobre E-commerce Packaging Mercado:\nO mercado E-commerce Packaging global é antecipado a aumentar a uma taxa considerável durante o período de previsão, entre 2021 e 2024. Em 2020, o mercado está crescendo a uma taxa constante e com a crescente adoção de estratégias por meio de players, o mercado deve subir sobre o horizonte projetado.\nAmérica do Norte, especialmente os Estados Unidos, ainda desempenham um papel importante que não pode ser ignorado. Quaisquer alterações dos Estados Unidos podem afetar a tendência de desenvolvimento de E-commerce Packaging. Espera-se que o mercado na América do Norte cresça consideravelmente durante o período de previsão. A alta adoção de tecnologia avançada e a presença de grandes atores nesta região provavelmente criarão amplas oportunidades de crescimento para o mercado.\nEste relatório concentra-se no E-commerce Packaging no mercado global, especialmente na América do Norte, Europa e Ásia-Pacífico, América do Sul, Oriente Médio e África. Este relatório categoriza o mercado com base em fabricantes, regiões, tipo e aplicação.\nRelatar estudos posteriores o estado de desenvolvimento de mercado e tendência futura E-commerce Packaging mercado em todo o mundo. Além disso, ele divide E-commerce Packaging segmentação do mercado por tipo e por aplicações para plena e profundamente pesquisar e revelar perfil do mercado e perspectivas.\nCom base nos tipos, o E-commerce Embalagem Mercado 2015-2024 está dividido basicamente em:\nCom base Applications, o E-commerce Embalagem Mercado 2015-2024 está dividido basicamente em:\nGeograficamente, este relatório é segmentado em várias regiões-chave, com vendas, receita, participação de mercado e taxa de crescimento de E-commerce Packaging nessas regiões, 2015-2024, cobrindo\nEsta / Relatório de Análise de E-commerce Packaging Market Research contém respostas às suas seguintes perguntas\n1. Qual tecnologia de fabricação é usado para E-commerce Packaging? Que desenvolvimentos estão acontecendo em que a tecnologia? Quais tendências estão fazendo com que estes desenvolvimentos?\n2. Quem são os chave global players neste mercado E-commerce Packaging? Quais são as suas Perfil da Empresa, suas informações de produtos e informações de contato?\n3. Qual foi Global Market Estatuto dos E-commerce Packaging Mercado? Qual foi Capacidade, Valor da Produção, custo e lucro de E-commerce Packaging Mercado?\n4. Qual é o mercado atual Estado de E-commerce Packaging Indústria? O que há de competição de mercado neste sector, Ambos Company, e País sábio? O que é Análise de Mercado de E-commerce Packaging Mercado, tomando aplicações e tipos em consideração?\n5. O que são projeções de Indústria Global E-commerce Packaging considerando a capacidade, Produção e Valor da Produção? Qual será o Estimativa de custo e lucro? Qual será Market Share, Abastecimento e Consumo? E quanto a importação e exportação?\n6. O que é Cadeia E-commerce Packaging Análise de Mercado pela Upstream matérias-primas e indústria a jusante?\n7. O impacto econômico é Indústria Em E-commerce Packaging? Quais são Macroeconômica Análise ambiente global resultados? Quais são Tendências Globais de Desenvolvimento do Ambiente Macroeconômico?\n8. Quais são Mercado Dynamics of E-commerce Packaging Mercado? Quais são os desafios e oportunidades?\n9. Qual deve ser Estratégias de Entrada, contramedidas para Económicos, e Canais de Marketing para E-commerce Packaging Indústria?\nInforme-se mais e compartilhar perguntas se houver antes da compra sobre este relatório na – www.360researchreports.com/enquiry/pre-order-enquiry/13150037\nRelatório E-commerce Packaging Global Research Mercado 2021-2024, pelos fabricantes, regiões, tipos e aplicações\n3.3 Oportunidades da E-commerce Packaging Global Market (Regiões, Crescer / Emerging Market Analysis Downstream)\n3.4 tecnológicas e de mercado a evolução do mercado E-commerce Packaging\n4 Cadeia de Valor do Mercado E-commerce Packaging\n5 global E-commerce Packaging Market-Segmentação por Tipo\n6 global E-commerce Packaging Market-Segmentação por aplicação\n7 global E-commerce Packaging Market-Segmentação por Marketing de Canal\n9 global E-commerce Packaging Market-Segmentação por geografia\n10 Futuro Previsão do E-commerce Packaging mercado global 2021-2024\n10.1 Futuro Previsão do E-commerce Packaging mercado global 2021-2024 Segmento por Região\n10.2 global E-commerce Packaging Produção e Taxa de Crescimento Previsão por Tipo (2021-2024)\n10.3 global E-commerce Packaging Consumo e Taxa de Crescimento Previsão de Aplicação (2021-2024)\nGlobal Urânio Market 2022-2026 (nova pesquisa) Fatores de desenvolvimento e inovações tecnológicas, análise da indústria, insights de negócios dos principais jogadores, margem bruta, tendência e previsão – Covid-19 Impact\nContainer Offshore Mercado 2022 : demanda da indústria, análise regional, perfis de empresas e previsão de demanda de alta qualidade para 2026\nmodular Homes Compartilhamento de mercado – Segmentos de Crescimento 2022 | Oportunidades de mercado e previsão de motoristas com análise de tamanho da indústria\nVidro a prova de balas Tendências de negócios de mercado – 2022, participação regional, produto por tipo e aplicação, fatores de desenvolvimento, fatores de crescimento emergentes e demanda\ninventário Etiquetas Mercado 2022: Crescendo rapidamente com desenvolvimentos recentes, ações da indústria, tendências, demanda, receita, tecnologia mais recente e conclusões importantes, relatório de pesquisa previsão 2026 com regiões líderes e dados


(loja especializada qual oferece vestuário inspirado em celebridades, jóias da moda à preçESTES acessíveis, bolsas e acessórios), para além da nova celebração denominada Celebrate Tonight!, uma festa realizada nas ruas utilizando muita música e atividades, cujo objetivo é enaltecer as comemorações Destes visitantes.\n(Cruzeiro através Selva): uma espécie por safari do barco por selvas e florestas habitadas por elefantes, jacarés, rinocerontes e outros Seres vivos animatrônicos. Walt Disney originalmente pretendia qual nesta atração circulassem Seres vivos vivos. Foi até ele perceber que não poderia controlar ESTES hábitos por sono Destes Seres vivos, e para contar melhor uma estória acabou utilizando animais mecânicos. Logo na fila desta atraçãeste é possível perceber a riqueza dos Pormenores produzidos pelos criativos da DISNEY: a impressão de que este visitante deterá é por manter-se passando por 1 posto britânico abandonado onde verá até precisamente escrito em uma lousa este nome por vizinhos e barcos supostamente desaparecidos.\nPara este POR DIA a dia (e nãeste saio do coisa desprovido ele) sou usando este creme CC da Olay qual promete milagres e já está parecendo qual funciona (ele promete combater ESTES sinais da idade, como tom desigual, manchas e rugas, combinando hidratante anti-idade, protetor solar FPS 15 e pigmentos qual igualam a pele) . Preçeste $19.94\n: tão logo o visistante adentra pelo castelo do Príncipe Eric, ele irá pegar 1 carrinho, pelo formato de uma enorme concha (utiliza tecnologia Omnimover\n, totalmente produzida com os famosos bloquinhos, localizada na lagoa em frente. Pelo início por 2011 a loja passou por uma reformulação ganhando ainda Muito mais espaço, que inclui a maior parede do peças por Lego do mundo para o visitante comprar em quantidades e cores multiplos.\nYak & Yeti Restaurant – a antiga lar do 1 dos comerciantes Ainda mais ricos por Anandapur foi convertida neste requintado restaurante por comida asiática, com capacidade de modo a 250 vizinhos, apresentando seu acervo de artefatos inspirado na lenda do “Abominável Homem das Neves”.\n(1 emocionante desafio de aprendizagem que incorpora elementos físicos e virtuais para ensinar a todos da família a importância do planejamento financeiro), Smarter Planet\nApesar do tanta produçãeste, a empresa era um saco lift gold nenhumas fundo; embora Roy fizesse de tudo, não havia dinheiro qual chegasse para bancar os sonhos por Walt. Foi entãeste, em meados de 1932, qual Kay Kamen, um vendedor de chapfoius, entrou em cena usando a seguinte proposta: Mickey seria usado como garoto propaganda em produtos licenciados. Walt e Roy aceitaram e, em um ano, o camundongo estava vendendo 10 mil artigos em quase todos ESTES segmentos do mercado e salvando muitas companhias, até mesmo o próprio estúdio. Foi pelo POR DIA 27 de maio de 1933 qual a empresa lançou o famoso curta-metragem animado “ESTES três Porquinhos” (Three Little Pigs), uma adaptação clássica de Walt do livro “Nursery Rhymes and Nursery Tales” (1843) por James Orchard Halliwell-Phillipps.\nAlém das opções de comida, também igualmente similarmente identicamente conjuntamente é possível separar os cabelos no Kingdom Kutters, localizado ao lado dos vestiários, na frente do Costuming, de que, aliás, é um dos lugares Muito mais interessantes do parque. Na verdade, existem 3 Costuming no parque. Este primário é o do chamado Wardrobe, onde ficam as roupas e uniformes do todos os membros do elenco do parque, separadas por áreas. Este segundo é o dos personagens, este elevado entre todos ESTES parques.\n: uma típica estaçãeste do trem (chamada Santa Fé) localizada na entrada do parque, em uma plataforma elevada. Os visitantes podem vir a criar 1 passeio ao longo do perímetro do parque á lift gold bordo por uma locomotiva à vapor, passando pelos harmoniosos bosques, Tom Sawyer Island e outras atrações.\n, localizado pelo segundo viajar e de que oferece refeições com as famosas princesas da DISNEY, e a Bibbidi Bobbidi Boutique\n- restaurante utilizando serviço rápido comandado pelo famoso Chef Wolfgang Puck, que traz os pratos da gastronomia Avant-Garde da Califórnia utilizando criações exóticas como pizza do salmãeste defumado, filé do peixe com pimenta preta e coentro, e a deliciosa torta de merengue do limãeste.\n(Tour pelas Estrelas): inaugurado no POR DIA 15 por dezembro do 1989, o simulador por voo é um verdadeiro delírio para ESTES fãs do “Star Wars”. Logo na entrada da atraçãeste existe uma enorme ré especialmenteplica da nave do filme de que Teimavive espirrando água nos visitantes. Antes de entrar no turbulento simulador, desenvolvido a partir de equipamentos de treinamento militar, e capaz do movimentos em quatro eixos, este visitante passará por uma reprodução de um vilarejo Ewok, verá os robôs C3PO e R2-D2, além de certos outros personagens. A atração foi criada pelos criativos da DISNEY com auxílio do diretor George Lucas, resultando na criaçãeste do 1 simulador espacial usando capacidade para 40 vizinhos, onde este humanóide RX-24 - piloto novato - ao invé especialmentes de seguir este roteiro programado (de modo a a lua do Endor) acaba de maneira desastrada pegando a direçãeste errada e conduzindo os visitantes por uma viagem espacial inusitada, onde deterãeste de que desviar lift gold do asteroides, atravessar pelo meio por uma batalha intergaláctica até a sua própria volta para coisa.


Câmara de Ouro Preto retoma projeto Vereador Estudante e elege Mesa Diretora\nSex, 07 de Julho de 2017 00:00\tAssessoria de Comunicação e Eventos\nNa tarde dessa quarta-feira (28), ocorreu a diplomação e a posse dos 15 vereadores estudantes titulares e quatro suplentes que são alunos dos 8º e 9º anos do ensino público e particular do município. Na oportunidade, também foi eleita a Mesa Diretora. Por iniciativa da Câmara Municipal de Ouro Preto, por meio do Centro de Atendimento ao Cidadão, o projeto volta a ativa após cinco anos inativo.\nO presidente da Casa Legislativa, Wander Albuquerque (PDT), presidiu os trabalhos e entregou os diplomas. “A retomada desse projeto é um passo muito importante que a Câmara de Ouro Preto dá, não só no ensino da prática legislativa e na promoção da cidadania, como também na valorização dos nossos jovens dentro da boa política”, destacou o vereador.\nEntre os presentes, o entusiasmo não apenas tomou conta dos jovens, mas também dos pais que prestigiaram o momento. “Acredito que a participação deles nesse projeto ajudará na formação cidadã e também como uma pessoa melhor na questão de caráter e responsabilidade que pode auxiliar a sua escola e comunidade”, disse Ovídio Silva, pai da vereadora estudante Giovana Silva.\nPara a Mesa Diretora, foi apresentada chapa única, sendo eleita com 8 votos favoráveis, cinco contrários e uma abstenção. “Levo daqui a conclusão de que, agora, aqui em Ouro Preto, as coisas funcionam bem e minha maior experiência é o companheirismo e amizade. Todos somos livres para votar ‘sim’ ou ‘não’, mas eu fui eleito presidente e pretendo conduzir essa função com grande honra e entusiasmo”, avaliou o jovem Diogo Martins da Silva, que foi eleito presidente do Vereador Estudante 2017. A vice-presidência ficou para Giovana Silva e a primeira e segunda secretaria para Davi Lucas Pereira Mendes e Katarine Ricaldoni Leandro, respectivamente\nO Projeto Vereador Estudante é promovido pelo CAC e visa a estimular a participação dos alunos do Ensino Fundamental na prática legislativa do município e no exercício da cidadania. “Espero que eles promovam a verdadeira cidadania, que aprendam o que é legislar e diferenciar os três poderes e as três esferas. É nisso que eu acredito que eles sairão formados daqui”, frisou a servidora Larissa Carneiro, gestora do projeto.\nOs vereadores estudantes de 2017 são: Ana Clara Simplicio Filho, Brehno Sinesio do Carmo Fernandes, Cauã Moreira Bonuti, Davi Lucas Pereira Mendes, Diogo Martins Silva, Emanuel Santos Ferreira, Felipe Gonzaga Batista Rodrigues, Gabriel Marques Ribeiro, Giovana Luisa Ferreira Silva, Hélen Fernanda Costa de Souza, João Marcos Pereira dos Santos, Júnia Luiza Gonçalves Mota de Jesus, Jhonatan Nicolau Ferreira, Katarine Ricaldoni Leandro, Marlon Bruno Rodrigues Gonçalves, Pedro Augusto de Cássia Muniz Patrono, Samyra Cristina Santos, Thaís Camilly Pinheiro de Oliveira e Thiago Barbosa Pimenta Junqueira.\nAlém de pais, professores, diretores das escolas parceiras, colegas de turma, o coordenador do projeto, Pedro Rodrigues e o coordenador do CAC, Gabriel Neme, os vereadores Geraldo Mendes (PCdoB), Chiquinho de Assis (PV), Alysson Gugu (PPS), Zé do Binga (PPS) e Juliano Ferreira (PMDB) também marcaram presença e parabenizaram os novos parlamentares.


Cabo Porto, esposa e filho morrem em acidente no interior do Estado | Portal Tempo Novo\nO acidente aconteceu na zona rural de Linhares. Foto: Divulgação\nO vereador da Serra, Cabo Porto, morreu na tarde deste sábado (22) num acidente na rodovia BR 101, na zona rural, em Jaguaré. O parlamentar viajava com a esposa e o filho de cinco anos que também faleceu no acidente que ocorreu por volta das 12h42.\nSegundo informações o veículo do vereador, um HB 20, realizava ultrapassagem e colidiu de frente com uma carreta. O vereador, o filho e a esposa morreram na hora.\nPorto foi eleito em 2016 em seu primeiro mandato. Foto: Divulgação\nJucelio Nascimento Porto estava em seu primeiro mandato como vereador da Serra e era cotado como pré-candidato a Prefeitura da Serra. Porto, foi eleito vereador pela primeira vez em 2016, ficando na quarta posição dentre 456 candidatos. Fez ao todo 3.080 votos. Sua base eleitoral era na Grande Jacaraípe e era conhecido com a sua atuação como policial militar, do qual ingressou em 1996.\nAos 44 anos, Cabo Porto era um dos vereadores que mais se destacavam na Câmara, tanto pela bandeira da segurança pública, quanto por declarações efusivas e projetos que dividem opiniões, como a implantação de uma Escola Militar na Serra.\nInformações sobre velório e sepultamento, serão dadas em seguida.\nArtigo anteriorPré-convenção no sistema eleitoral brasileiro l Leia no Justificando\nPróximo artigoArtigo de opinião TN | Morte de Cabo Porto e família é uma tragédia para a Serra\nFamília pede ajuda para encontrar homem com necessidades especiais que sumiu em Praia Grande


QUANDO A CLASSE MÉDIA VOLTAR | Jota Agostinho\nQUANDO A CLASSE MÉDIA VOLTAR\nSÉRGIO MALBERGIER – consultor de comunicação. Foi editor dos cadernos “Dinheiro” (2004-2010) e “Mundo” (2000-2004), correspondente em Londres (1994) e enviado especial da Folha a países como Iraque, Israel e Venezuela, entre outros. Dirigiu dois curta-metragens, “A Árvore” (1986) e “Carô no Inferno” (1987).\nLiguei a TV no final da tarde gelada e lá estavam cenas de pavor e choque. Lentos e furiosos, motoristas tentavam fugir de manifestantes mascarados que espalhavam sacos de lixo pelas vias e policiais que os perseguiam durante protesto perto da Câmara Municipal de São Paulo.\nSou entusiasta das manifestações. Dada a nossa história de iniquidades, só a ação disruptiva, esse novo jargão para revolução, pode confrontar o também histórico bovinismo nacional.\nOutras formas de enfrentamento, via voto ou ação judicial, têm se mostrado excessivamente lentas.\nAs surpreendentes manifestações de junho foram o que secretário de Defesa do governo Bush Donald Rumsfeld chamou de “unknown unknowns” (coisas que não se sabe que não se sabe), muito mais difíceis de lidar do que os “known unkowns” (coisas que se sabe que não se sabe).\nOs partidos políticos, principais alvos das passeatas de massa (as atuais, muito menores, começam a ser instrumentalizadas pelos partidos), não esperavam que as massas se mobilizassem nos grandes centros urbanos brasileiros contra a corrupção e por um Estado mais eficiente.\nPrimeiro porque o grande mobilizador popular (o PT e seus satélites) está no governo. Segundo, o bovinismo.\nMas alguma coisa aconteceu desde a posse de Dilma.\nO país estava num pra frente Brasil, quase eufórico, quando Lula passou a faixa presidencial à primeira presidente mulher e gerente.\nO PIB crescia a 7,5%, os investidores investiam, os empreendedores empreendiam, a renda e o emprego cresciam.\nDe lá para cá, porém, demos um cavalo de pau.\nO crescimento despencou junto com a confiança, os escândalos políticos foram multiplicados pelo número de partidos, a coleta de impostos explodiu com a formalização da economia e o crescimento, mas a qualidade dos serviços públicos seguiu abaixo do aceitável.\nDe quem é a culpa? De todos nós. Alguns por fazerem coisas, outros, por não fazerem.\nAs multidões nas ruas em junho eram compostas basicamente pela classe média, essa camada social tão conservadora e bovina, mas que, quando se levanta, move o mundo.\nPor isso talvez Marilena Chauí, a grande dama da intelligentsia petista, tenha dito recentemente nas comemorações de 10 anos do PT no poder:\n“Eu odeio a classe média. A classe média é o atraso de vida. A classe média é estupidez. É o que tem de reacionário, conservador, ignorante, petulante, arrogante, terrorista. A classe média é uma abominação política, porque ela é fascista, uma abominação ética, porque ela é violenta, e ela é uma abominação cognitiva, porque ela é ignorante” !.\nO ódio de Chauí é coerente. Se existe grupo capaz de ameaçar a era PT, é a classe média brasileira.\nEla saiu das ruas, que voltou para os novos e velhos profissionais do protesto.\nMas, como cantava Chico Buarque, é bom se preparar para quando ela voltar…


Câncer é primeira causa de morte em 10% dos municípios brasileiros, diz estudo - Jornal Leopoldinense\n17/04/2018 às 09h39min - Atualizada em 17/04/2018 às 09h39min\nO Hospital do Câncer de Muriaé é um dos mais avançados e bem equipados centros de prevenção, diagnóstico e tratamento do câncer do país.\nFundacao Cristiano Varella (Foto-FCV)\nO Hospital do Câncer de Muriaé é um dos mais avançados e bem equipados centros de prevenção, diagnóstico e tratamento do câncer do país. O Hospital, localizado em Muriaé, foi inaugurado em 27 de junho de 2003.A instituição foi idealizada pela família Lael Varella que investiu recursos materiais e financeiros, juntamente com o Governo Federal, proporcionando a criação da Fundação Cristiano Varella, entidade sem fins lucrativos que tem por objetivo priorizar a assistência humanizada e participativa.\nO Hospital possui uma área de 21 mil metros quadrados dividida em dois platôs distintos e atende mais de cem municípios da região, abrangendo além de Muriaé as cidades de Ubá, Leopoldina, Manhumirim, Governador Valadares e Ponte Nova. O Hospital é composto por uma equipe multidisciplinar formada por radioterapêutas, oncologistas clínicos, anátomo-patologistas, hematologista, médico nuclear, cirurgiões oncológicos, anestesiologistas, radiologistas, enfermeiros, odontólogo, fisioterapeutas, assistente social, psicólogos, nutricionista, farmacêuticos, entre outros.\nCâncer é primeira causa de morte em 10% dos municípios brasileiros diz estudo


Sindicatos dos servidores da 5ª Região decidem por posição contrária ao retorno das atividades presenciais\nSindicatos 20 Julho 2020\t Acessos: 155\nLideranças dos servidores reforçam que categoria só pode voltar com ausência de risco de contágio\nOs representantes do Sindjus-AL, Sintrajufe-CE, Sindjuf-PB, Sintrajuf-PE, Sintrajurn e Sindjuf-SE se reuniram virtualmente, no dia 9 de julho, e decidiram por posição contrária ao retorno das atividades presenciais.\nNa reunião, cada representante apresentou informações sobre a situação de cada estado. As lideranças analisaram a nota técnica sobre o plano de retomada das atividades presenciais no Judiciário Federal e deliberaram sinalizar claramente a contrariedade das entidades representativas ao retorno das atividades presenciais até que haja segurança quanto à ausência de risco de contágio, além de disponibilidade de vacina ou remédio.\nNo encontro, decidiram requerer ao Tribunal Regional Federal da 5ª Região uma reunião virtual da Administração com os sindicatos. Veja as deliberações:\n1) Sinalizar claramente a contrariedade das entidades representativas dos servidores ao retorno das atividades presenciais até que haja segurança quanto à ausência de risco de contágio, disponibilização de vacina ou remédio;\n2) Requerer ao Tribunal Regional Federal da 5ª Região uma reunião virtual da Administração com os sindicatos;\n3) Requerer ao TRF5 que realize pesquisa entre todos os servidores da Região sobre a opinião quanto ao retorno ao trabalho presencial durante a pandemia, nos moldes empregados pela Seção Judiciária do Ceará;\n4) Requerer ao TRF5 que considere, além dos casos incluídos como grupo de risco indicado na Nota Técnica dos setores médicos, a preservação máxima das servidoras gestantes;\n5) Requerer ao TRF5 para os servidores com filhos em idade escolar que seu retorno seja condicionado ao retorno das aulas;\n6) Solicitar ao Grupo de Trabalho, em específico aos setores médicos, a inclusão, dentre as medidas de controle, da testagem de servidores e demais pessoas que venham a frequentar os locais de trabalho;\n7) Solicitar aos setores médicos pronunciamento sobre as recentes notícias acerca da possibilidade de contaminação por covid-19 através da permanência de micropartículas ou aerossóis em suspensão no ar;\n8) Solicitar aos referidos setores técnicos pronunciamento sobre o plano de retomada para as atividades externas dos Oficiais de Justiça;\n9) Reiteram as solicitações já apresentadas pelas entidades. A reunião foi encerrada, ficando pendente o agendamento de novo encontro conforme a resposta do Tribunal.


Estado de São Paulo quer R$ 8 bilhões para renovar concessão da Cesp | Secretaria de Energia e Mineração\nEstado de São Paulo quer R$ 8 bilhões para renovar concessão da Cesp\nO secretário de Energia de São Paulo, José Aníbal, declarou ontem o interesse em renovar as concessões das usinas da Cesp (Companhia Energética de São Paulo) e da Emae (Empresa Metropolitana de Água e Esgoto). O ofício será enviado nesta quinta-feira (11).\nO tucano, no entanto, disse que o governo federal não deu opção e agiu com “motivação política”. “Se não aceitássemos iriam dizer que os tucanos não querem reduzir a tarifa de energia”, disse.\nA companhia paulista diz que “cálculos contábeis” identificam ainda um cifra de R$ 8 bilhões em valores não amortizados para as três hidrelétricas. Números preliminares da Aneel, segundo Aníbal, apontam um valor pouco superior a R$ 1 bilhão.\n“Claro que pode haver divergências nesses valores, mas essa diferença será de 9%, no máximo, não de 90%”, disse Aníbal.


Casas KH+DH Integradas por Vladimir Kalinowski | maisArquitetura\nCasas KH+DH Integradas por Vladimir Kalinowski\nO arquiteto Vladimir Kalinowski com escritório baseado em Londres, completou duas casas dispostas em volta de um pátio comum, em Lima, Peru. Chamado KH + DH House essas duas casas são independentes porém integradas e foi projetada para dois casais de idosos.\nAs duas residências estão no nível do solo, mas têm um andar superior adicional para os hóspedes. O conceito focado em arranjar ambas as casas ao redor de um pátio central era de tornar um ponto de conexão, não apenas na percepção, entre os dois edifícios, mas também programaticamente, como um lugar onde os casais podiam se encontrar.\nAs salas principais de ambas as casas abrem tanto para o jardim como para o pátio, a introdução do exterior para o interior do edifício, aumenta a escala dos quartos e permite luz natural e ventilação…………………………………………………………… Mais\nPor Priscilla Costa em - 04-04-2011


Educação domiciliar: alternativa ao ensino público-privado - Jus.com.br | Jus Navigandi\nA educação domiciliar como uma alternativa ao ensino público-privado\nGeorge Mazza Matos\n07/05/2014 às 11:17\nHá possibilidade jurídica de pais ou tutores abnegarem do ensino público oficial ou do ensino privado para educar domesticamente seus descendentes? Deve o Estado reconhecer esse modelo educacional?\nEste trabalho não tem como finalidade iniciar uma discussão histórica, cultural, técnica, estatística, ética ou quantitativa sobre o ensino público brasileiro. O foco e propósito, de outro modo, é o de somar-se aos precedentes doutrinários e jurisprudenciais já existentes de forma a substanciar a discussão e embate públicos sobre a possibilidade da educação domiciliar como uma alternativa ao ensino público compulsório ou ao ensino privado, assegurados constitucionalmente pelo Estado Brasileiro.\nÉ sabido que a educação brasileira, desde longos anos, não recebe o devido esmero de quem possui o desígnio e a obrigação legal para tal ofício. Os investimentos em educação são vultosos, embora muito deste valor não flua perenemente ao destino final. A ínfima remuneração dos professores, principalmente do ensino básico e fundamental, é outro fator que desencadeia um ensino de extrema deficiência em qualidade.\nDiante de um cenário de baixo nível qualitativo do ensino público, pais e responsáveis, em consonância com a legislação em vigor, devem buscar o ensino privado como alternativa, por sua melhor qualidade, porém de elevados custos. Na impossibilidade de arcar com os excessivos valores cobrados pelas instituições de ensino particulares ou em face do baixo nível escolar público, há opção diversificada para pais e responsáveis proverem a educação de seus filhos ou tutelados? A resposta deve ser positiva, embora haja doutrina e julgados desfavoráveis, pois a lei enseja entendimento múltiplo para essa possibilidade.\nA Constituição Federal e a legislação ordinária apregoam, em diversas passagens, que a educação é responsabilidade conjunta de Estado, família e sociedade. Em nenhum momento esses diplomas normativos asseguram somente a um desses atores sociais a responsabilidade exclusiva pela educação. Esta prerrogativa seria até ilógica, pois direcionar este privilégio apenas a um destes entes seria furtar os demais da importante participação conjunta que lhes cabe.\nEstado, sociedade e família como partícipes do processo educacional avultam as possibilidades de uma educação efetiva. Em se tratando da educação domiciliar, é importante observar o escopo de atuação de cada sujeito: a família como sujeito ativo da educação; o Estado como assegurador da educação domiciliar e interessado em auferir os resultados dessa educação; e a sociedade como integrante do vínculo entre a criança aprendiz e os demais componentes da comunidade.\nCriminalizar a conduta da educação domiciliar é outra afronta aos direitos mais lídimos do ser humano. Negligenciar o provimento da educação para os filhos pode ser considerado crime, desde que a educação não seja providenciada sem justa causa. Escolher, com justa causa, uma melhor ou semelhante educação para seus filhos não pode ser comparado ao crime de abandono intelectual. As crianças, educadas em domicílio segundo padrões, regras, princípios e normas, auferem conhecimento semelhante aos participados em instituições públicas ou particulares, podendo ser avaliadas periodicamente pelo Estado.\nA família e a educação são alguns dos pilares de uma sociedade moderna. Integrada a outros fatores sociais de semelhante envergadura, uma sociedade com acesso à cultura e aos meios de produção intelectual transforma os conceitos teóricos ali desenvolvidos em pragmatismo político e social, aperfeiçoando constantemente a sociedade. Por outro lado, um povo aculturado, com empecilhos no acesso à cultura, em sentido amplo, é povo que em sua maioria ficará periférico aos acontecimentos sócio-políticos de uma democracia. Enraíza em seus descendentes o estigma de néscio, de ignorante. Engessa em pais e filhos a possibilidade de um vislumbre da pujança existente no ensinar e no apreender.\n1. ASPECTOS JURÍDICOS DA EDUCAÇÃO NO BRASIL\nA palavra educação “origina-se do termo em latim ‘educare’ [...] que significa ‘conduzir para fora’.” (TRINDADE, 2009, p. 11, grifo do autor). Assim, o substantivo educação, com gênese derivativa do verbo educar, exprime externalizar algo, esse algo sendo o conhecimento adquirido pelo condutor e repassado ao conduzido. Educar, desse modo, significa cultivar um sentimento de aprendizado através da ação de repasse do conhecer previamente contraído pelo ser educando. A educação, nesse sentido, perfaz-se em qualquer local onde existam os dois entes: educador e educando. Esse processo ocorre normalmente em instituições de ensino públicas ou privadas, caracterizando-se por uma educação institucionalizada. Porém existem outros modos de educar-se, de concretização da relação ensinar-aprender, e um deles é a educação domiciliar, objeto principal de abordagem deste trabalho.\nA educação domiciliar no Brasil remonta ao início do século antepassado, pois consoante nos diz Carlos Cury (CURY, 2006, p. 678), “a educação doméstica no Brasil, com raízes na sua própria formação colonial, foi uma prática amplamente reconhecida e aceita entre as elites brasileiras do século XIX.”. À época, esse era um costume aceito e recomendado entre os senhores feudais, que em face de instituições de ensino debutantes e docentes, em grande parte, despreparados.\nEm sua acepção social, a educação pode ser considerada como um dos alicerces fundamentais de um Estado Democrático de Direito. Em um sentido amplo, esse instituto está intimamente ligado e diretamente relacionado com a capacidade de desenvolvimento mental, intelectual, moral e psicológico de um povo. Há uma relação capital entre uma nação civilizada e um povo com vasto acesso aos meios educacionais, sejam eles providos ou não pelo Estado.\nDiante de tão importante e lídimo instituto inerente a uma efetiva cidadania, o Estado Brasileiro proporcionou previsão constitucional do tema educação, empregando ainda o tratamento dessa matéria em diversas normas de escala infraconstitucional.\nO Direito social à educação, positivado em nível constitucional e concebido como um direito fundamental de todo brasileiro, congloba em sua essência maior responsabilidade legal para o Estado. A prestação positiva do Estado firma-se pela garantia magna de que a inexistência de uma educação mínima aceitável a ser garantida por esse ente confronta severamente normas de Direito Internacional, como a Declaração dos Direitos Humanos. Essa norma internacional expressa um asseguramento e proteção de que, todos os direitos existentes naquele diploma sejam promovidos pelo ensino e pela educação, para todos os indivíduos componentes de uma nação.\nConvém notar que os direitos sociais pátrios, até por parâmetros de arranjo normativo na Constituição Federal de 1998, são considerados em sua totalidade como direitos fundamentais. Nesses direitos inclui-se o direito à educação, inserido estrategicamente no Título II - Dos Direitos e das Garantias Fundamentais. Conforme assevera o professor J. J. Gomes Canotilho, a fundamentalidade de um direito é “geralmente associada à constitucionalização” (CANOTILHO, 2007, p. 379), ou seja, uma característica notória de que um direito pode ser considerado fundamental é estar em nível constitucional, a ordem jurídica máxima de um Estado Democrático de Direito.\nDe modo inicial, a Constituição Federal Brasileira de 1988 traz a educação como um direito social a ser garantido pelo Estado. A previsão está explícita no caput do artigo 6º da Constituição Federal de 1988, in verbis: “são direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados.” (TÁCITO, 1999, p. 70, grifo nosso). Do mesmo modo, a Carta Magna ainda dedica alguns artigos sobre esse tema, quais sejam, os artigos 205, 206, 208, 226, 227 e 229. Esses artigos serão bem mais detalhados no item seguinte deste trabalho, quando se tratará do tema da educação domiciliar como uma possibilidade prática.\nNa esfera infraconstitucional, o ordenamento jurídico pátrio contempla a Lei de Diretrizes Básicas da Educação (Lei nº 9.394/ 1996). Essa lei, além de outros temas relevantes, disciplina que a educação escolar limita-se “a repetir os princípios e normas constitucionais e acrescenta algumas regras, apenas para regulamentar o que já foi estabelecido” (NETTO, 2013, p. 8), embora aborde temas objetivos e subjetivos de bastante interesse nas discussões incipientes sobre a possibilidade de uma efetiva e reconhecida educação doméstica.\nAs normas acima citadas servem como balizadoras das instituições de ensino (públicas e privadas), as famílias e a sociedade, na busca pela efetivação do direito fundamental à educação, não tão menos importante e basilar da existência de um indivíduo. O direito à educação deve ser realizado em sua maior amplitude, alcançando o maior número de destinatários possível. A sua prática inclusiva protege direitos bem mais amplos, que são o da dignidade da pessoa humana e o bem-estar social de toda uma coletividade.\nEntretanto, esse direito é descurado pelo Estado que deveria provê-lo com qualidade, eficiência e competência. Os recursos destinados ao ensino, principalmente nos níveis mais iniciais, são escassos e ainda perecem dos desvios públicos. A educação inicial de nossas crianças e adolescentes sucumbe diante da inércia Estatal, produzindo uma leva de analfabetos funcionais e estudantes sem perspectiva de continuidade escolar, excepcionando-se um pequeno número de estudantes que destoa da suprema maioria.\nDiante desse cenário em que o Estado desleixa em prestar positivamente bem jurídico importante e nivelador social, há possibilidade jurídica de pais ou tutores abnegarem do ensino público oficial ou do ensino privado para educar domesticamente seus descendentes? Deve o Estado reconhecer esse modelo educacional, diante da legislação, da doutrina e da jurisprudência existente? Uma análise mais abrangente dessas questões suscitadas será realizada no decorrer desse artigo, de modo que alguns direcionamentos e conclusões possam ser obtidos.\n2. A EFETIVAÇÃO DA EDUCAÇÃO DOMICILIAR\nApresentados alguns dos diplomas normativos contempladores dos princípios e diretrizes da educação nacional, é importante examinar alguns aspectos jurídicos e sociais inerentes a esses dispositivos, analisando-os em conformidade com a atual realidade da educação brasileira institucionalizada e da educação domiciliar.\nA educação domiciliar, ou homeschooling, é a prática da educação privada e, prioritariamente, residencial que “remonta séculos anteriores, sendo utilizada pela sociedade ao longo da história.” (GUIMARÃES, 2013). Conforme assevera André de Holanda Vieira (2012, p. 11), homeschooling:\nÉ a prática de pais ou responsáveis legais educarem, direta ou indiretamente (com delegação a terceiros ou não), os filhos ou tutelados em idade escolar fora de escolas regulares, e por mais tempo dentro do lar do que fora dele [...] ao nível da educação básica (ensino infantil, fundamental e médio), não abrangendo, portanto, a educação superior.\nEssa prática foi bastante disseminada nos primórdios da educação e “somente com a introdução das políticas estadistas, no início do século XIX, é que a educação adotou um regime de ‘monopólio’, seja pela figura do Estado, da igreja ou de instituições privadas.” (GUIMARÃES, 2013).\nConvém notar que a prática do ensino domiciliar, ou homeschooling, é atividade remota e que merece atenção governamental, já que o convívio escolar pela criança nem sempre se aperfeiçoa nas melhores condições sociais para este indivíduo e para a sua família, pois esta é o “agente original e imediato de socialização da criança.” (CURY, 2006, p. 670). André de Holanda Vieira afirma que “a educação em casa pode, em certas circunstâncias, ser mais apta do que os sistemas de escolarização em massa – por definição, despersonalizados – para atender à diversidade de gostos, interesses e habilidades únicas dos agentes por ela educados.” (VIEIRA, 2012, p. 8).\nA escolha da educação familiar como alternativa à educação pública obrigatória ou à educação privada, mormente nos dias atuais, consubstancia-se em alguns fatores sociais e humanos. Para Janaína Rosa Guimarães (2013), esses fatores são responsáveis pelo surgimento de três grandes grupos de educadores familiares:\nOs que são motivados por razões religiosas e morais; os que têm razões filosóficas ou pedagógicas; e os que optam pelo ensino doméstico devido aos problemas que os filhos vivenciaram na escola, tanto em nível acadêmico como social - por exemplo, a violência escolar, mais conhecida como bullying.\nAinda com bojo na qualificação da educação domiciliar, André de Holanda Vieira traz uma classificação da educação domiciliar em dois tipos elementares: “a independente (os pais determinam currículos e avaliações) e o estudo domiciliar com matrícula em instituições educativas [...] onde o estudante domiciliar apenas responde a testes.” (VIEIRA, 2012, p. 11).\nEm relação ao aspecto jurídico, é importante e inevitável observar que a Constituição Federal Brasileira de 1988 prescreve em seu artigo 205 (além do artigo 6º já comentado acima) que “a educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.” (TÁCITO, 1999, p. 194, grifos nossos).\nEm uma análise exordial e serena do artigo constitucional, verifica-se claramente que a família também é partícipe efetiva na educação do indivíduo, de modo a realizar em plenitude a cidadania desse ser humano a ser educado. A partícula conjuntiva “e”, aposta entre às palavras “Estado” e “família”, demonstra a nítida vontade do legislador de arranjar esses dois entes (o Estado e a Família) como sujeitos ativos na prestação da educação de seus cidadãos e familiares, respectivamente. Sendo assim, tanto o Estado como a Família, devem apor-se como dirigentes da educação, em um sentido diretivo direto. Se a família, constitucionalmente, tem o dever de educar seus descendentes (como o Estado tem a obrigação de educar seus cidadãos), aquela não pode se furtar de tal incumbência. Deve, obrigatoriamente, prover a educação de seus componentes.\nNo mesmo sentido, a Constituição Federal de 1988 expressa em seu artigo 206 que o ensino será ministrado com base na “liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.” (TÁCITO, 1999, p. 194, grifos nossos). Esse entendimento reforça, por via reversa, a necessidade de uma educação onde a esfera educanda tenha a capacidade de apreender com liberdade e onde o educador tenha liberdade também para ensinar (liberdade de cátedra). É uma via dupla: o educador deve ser livre para educar; o educando deve ser livre para aprender.\nLiberdade é a capacidade que se tem de escolher e de ser independente a algo que lhe é imposto, infligido. Liberdade designa autonomia, emancipação, permissão. A liberdade que é restringida ou imposta sem possibilidade de se contrapor é falsa liberdade. É liberdade inconsonante com o próprio sentido da palavra.\nNo caso das liberdades expostas pelo caput do artigo 206 da Constituição Federal de 1988, é concedido legalmente ao indivíduo “a faculdade de se educar segundo a própria determinação, desde que o método escolhido proporcione seu pleno desenvolvimento, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.” (NETTO, 2013, p. 6). Em nenhum momento a Constituição Federal de 1988 expressa que a única forma de educação deve ser aquela proposta e fornecida pelo Estado. A Carta Magna coloca como obrigação do Estado e da família a promoção da educação. Nem tão somente um, nem tão somente o outro. A tarefa deve ser realizada conjuntamente. Esse é o entendimento do ex-Ministro do STJ Domingos Franciulli Netto, expondo que (NETTO, 2013, p. 7):\nO conteúdo das normas constitucionais disciplinadoras do direito à educação deve ser investigado em consonância com os preceitos relativos à família, de maneira a evitar qualquer contradição. Se é dever do Estado e da família garantir a educação e ao Estado a promoção do bem-estar da família, a vontade familiar prevalece na determinação dos métodos e concepções pedagógicas.\nObserva-se que o próprio artigo 208 da Constituição Federal de 1988 prescreve que “o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de [...] educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade” (TÁCITO, 1999, p. 195), porém sem dispor da obrigatoriedade desse ensino realizar-se em instituição de ensino provida pelo Estado. A obrigatoriedade é de provimento da educação, isto é, os serviços de educação têm que estar disponíveis àqueles que assim o desejem utilizar. Do mesmo modo é o disposto no inciso IV do mesmo artigo 208 da Constituição Federal de 1988, expondo este que o Estado tem o dever de prover “educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade” (TÁCITO, 1999, p. 195), não dispondo, em qualquer momento, da obrigatoriedade que a criança seja educada em creche e pré-escola, mas sim que o Estado proporcione esses recursos para o indivíduo que assim o requeira.\nDos exemplos citados, constata-se que o Estado deve, obrigatoriamente, prover esses meios de educação, mas não pode obrigar nenhum cidadão a usufruí-los. A liberdade, como princípio constitucional inerente à dignidade da pessoa humana, deve ser respeitada individualmente. Os entendimentos até agora expostos são reforçados pelo artigo 227 da Constituição Federal (TÁCITO, 1999, p. 204, grifos nossos), in verbis:\nVê-se, novamente, a Lei Maior de nosso Estado dedicar mais um artigo à educação como atribuição da família e não somente do Estado. Da mesma forma, não se verificam nas passagens constitucionais acima elencadas qualquer imposição ao cidadão de, por obrigatoriedade, ter necessariamente que utilizar-se de ensino público obrigatório para prover a educação de seus descendentes. Muito menos se aplica essa obrigatoriedade às instituições de ensino privadas. De certo, o diploma normativo maior de nossa nação silencia sobre o assunto, donde se passará à análise dos aspectos infraconstitucionais.\nA principal norma infraconstitucional a tratar do instituto “educação” é a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabeleceu as diretrizes e bases da educação nacional. Essa lei, entretanto, “se limita a repetir os princípios e normas constitucionais e acrescenta algumas regras, apenas para regulamentar o que já foi estabelecido.” (NETTO, 2013, p. 8). O artigo 1º dessa lei enfatiza o disposto na Constituição Federal, asseverando que “a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa.” (grifos nossos). Novamente, a família é elencada como um dos pilares da educação e da mesma forma não se fixa a obrigatoriedade daquela em recorrer a qualquer instituição de ensino para realizar, em completude, a educação.\nO dispositivo enseja uma participação conjunta entre Estado e família, mas não somente daquele como guia único da educação em uma sociedade. O Estado deve sim auferir se a educação privada e domiciliar está seguindo parâmetros mínimos e efetivos, mas não impor uma educação pública a qualquer indivíduo, contra a vontade deste, que deve poder escolher entre uma educação pública (ou privada) ou uma educação domiciliar estruturada. Cury assevera que “o importante é a capacitação verificada e avaliada do estudante, pela mediação das unidades escolares devidamente autorizadas, observadas as regras comuns e imperativas dos órgãos normativos.” (CURY, 2006, p. 672).\nProssegue o texto da Lei 9.394/96 declarando no § 1º do artigo 1º que a lei “disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias.” (grifo nosso). “A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional [...] reconhece que as instituições escolares possuem um status predominante e não absoluto junto à educação escolar, de acordo com o § 1º do art. 1º da LDB.” (CURY, 2006, p. 672, grifos do autor). Predominantemente não significa obrigatoriamente, inevitavelmente. Mais uma vez a legislação pátria permite, claramente, meios alternativos de uma educação em instituições próprias. O termo predominantemente segrega, então, a educação “escolar” em dois segmentos distintos: em instituições próprias (públicas ou privadas) e sob as demais formas de efetivação.\nDo mesmo modo são os princípios norteadores da educação elencados no artigo 3º dessa mesma lei, onde não se encontra qualquer vestígio de obrigatoriedade da educação efetivar-se somente em instituições de ensino, sejam públicas ou privadas. Unicamente se elenca a possibilidade de “coexistência de instituições públicas e privadas de ensino” (inciso V).\nA obrigatoriedade dos pais ou responsáveis efetuarem a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade, com alteração da Lei 9.394/96 dada pela Lei nº 12.796, de 2013, é de todo questionável da sua constitucionalidade. Obrigar os pais ou responsáveis a matricularem seus filhos no ensino público, ou a serem extorquidos pelo absurdo legalizado das mensalidades escolares praticadas pelas instituições de ensino particular é de incerteza constitucional. Uma lei infraconstitucional não pode afrontar princípios constitucionais, como o da autonomia privada da vontade, a liberdade individual.\nOutro diploma legal que traz a obrigatoriedade dos pais com a educação dos filhos é o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/1990). O artigo 22 desta lei é claro ao aduzir que “aos pais incumbe o dever de sustento, guarda e educação dos filhos menores”. Pela leitura, resta claro que os pais têm o dever de prover educação para os filhos. Se os pais são os responsáveis diretos pela educação de seus filhos, estes têm o dever de escolher como irá se promover essa educação, sem que o Estado possa interferir arbitrariamente nessa decisão. Se os pais comprometem-se legal e moralmente a prestar uma educação digna e de qualidade a seus descendentes, sem perturbar terceiros, a sociedade, o Estado não deve imiscuir-se nessa decisão autônoma da família.\nQual a justificativa social e jurídica para o Estado adentrar na vida íntima e desrespeitar o livre-arbítrio de pais ou responsáveis, mediante a obrigatoriedade de matrícula escolar em sistema de ensino falido? A contabilização numérica de alunos matriculados é sobremaneira mais importante que a qualidade do ensino? “Se os pais se mostram capazes de garantir educação de qualidade aos seus filhos, não há motivo ontológico e teleológico suficiente para a interferência do Estado em detrimento do direito natural da família.” (NETTO, 2013, p. 12).\nHá uma dissidência manifesta entre os que consideram a educação familiar como um meio aceitável de efetivação da educação básica e fundamental e os que discordam dos fundamentos, aduzindo ilegalidade em tal atitude. Os que são desfavoráveis a uma educação extramuros escolares assentam-se, entre outras questões civis e penais, na suposta tipificação criminal de pais ou responsáveis por abandono intelectual. Outro equívoco crasso e inaceitável.\nO crime de abandono intelectual está consubstanciado no artigo 246 do Código Penal Brasileiro (CPB) e tem a seguinte conduta tipificadora, in verbis: “deixar, sem justa causa, de prover à instrução primária de filho em idade escolar”.\nDe pronto verifica-se que o abandono intelectual aperfeiçoa-se somente se o fato ocorrer sem justa causa. O sujeito ativo da ação deve deixar de prover o ensino fundamental de filho, sendo o núcleo deixar “utilizado no texto legal no sentido de não se levar a efeito, não atuar no sentido de fazer com que seja possibilitado o acesso de seu filho ao estudo considerado fundamental." (GRECO FILHO, 2007, p. 684).\nConvém notar, na mesma linha de entendimento, que o ato de deixar de prover a instrução primária apenas ocorre de forma dolosa, comissiva, intencional. O sujeito ativo da ação tem que, deliberadamente, negligenciar na educação de seu descendente. É o que entende o professor Greco Filho (GRECO FILHO, 2007, p. 686):\nO delito de abandono intelectual somente pode ser praticado dolosamente, não havendo previsão para a modalidade de natureza culposa. Assim, os pais que, por exemplo, negligentemente, perdem o prazo de matrícula de seu filho que se encontra em idade escolar praticam um comportamento atípico, em face da inexistência de responsabilidade penal a título de culpa.\nSalienta-se que o dolo deve ocorrer no objeto nuclear do delito, isto é, na ausência de justa causa em prover a educação. Porém, se por justa causa o pai ou o responsável deixar de providenciar a educação básica de seu descendente, não há que se falar em crime, pois atípico este será. “Se a criança, a despeito de não matriculada em instituição de ensino, receber instrução em casa, o fato será atípico.” (CAPEZ, 2012, p. 217). O texto da lei é claro e informa que o delito de abandono intelectual deve ocorrer “sem a justa causa”. Havendo justa causa não há crime. A educação domiciliar é uma modalidade de justa causa para a não matrícula de criança ou adolescente em instituição de ensino pública ou privada. Se os pais dispõem de educação alternativa ao ensino público compulsório, por justa causa aqueles não tem a obrigatoriedade de matricular seus filhos em instituição de ensino pública ou privada. Esse é novamente o entendimento de Greco Filho (GRECO FILHO, 2007, p. 684):\nSe os pais promoverem, por justa causa, a matrícula de seu filho que se encontra em idade escolar, tal fato conduzirá, obrigatoriamente, à atipicidade de seu comportamento. Primeiramente, vale dizer que justa causa é um elemento de natureza normativa, que dá ensejo a um juízo de valor que será realizado caso a caso. Assim, por exemplo, os pais que, por se encontrarem em situação de absoluta pobreza, não tendo como levar seu filho à escola, que se localiza muito distante de sua casa, ou ainda pelo fato de não existir o próprio estabelecimento de ensino etc., são situações que justificarão a ausência de matrícula do filho que se encontra em idade escolar.\nAbandono intelectual e abandono escolar são conceitos distintos e não se podem confundir. Pais que buscam a educação domiciliar como alternativa a um ensino público arruinado, desacreditado e praticamente inaproveitável apenas optam por um ensino nos limites domiciliares, entretanto, provendo seus descendentes de todo o aparto intelectual necessário, muitas vezes superior ao aprendizado institucionalizado. Não há qualquer abandono escolar. A integração social do educando pode também desenvolver-se no seio familiar, como também a vinculação dessa educação domiciliar ao trabalho.\nÉ de conhecimento notório que a família é a base da sociedade, seu elo formador e que deve ser preservado. Afirma Netto “que o Estado não é soberano sobre a família, porque a família precedeu o próprio Estado e lhe preexistiu, como instituição de natureza definida e como célula mater da sociedade (e não célula mártir).” (NETTO, 2013, p. 9, grifo do autor). Continua o ex-Ministro afirmando que a família, em relação à criança, é “a primeira escola que lhe ensina a falar; enfim, o mundo onde começa a caminhar.” (NETTO, 2013, p. 10). À família deve ser concedido o direito de decidir algumas questões de foro íntimo, por mais que essas questões sejam pertinentes também aos cuidados estatais.\nDeve-se também delimitar legalmente em até que profundidade e amplitude pode o Estado invadir e destituir o poder familiar, base de uma sociedade cidadã, em prol de uma educação pública que tão quanto agrega, deseduca. Se por acaso os pais ou responsáveis encontrem ambiente escolar pleno, digno e completo, podem optar por matricular seus descendentes nesses estabelecimentos. Porém, não podem ser forçados a tal, mormente quando não encontram nessas instituições ambientes propícios e saudáveis ao ensino.\nDireito ConstitucionalOrdem SocialEducaçãoEducação domiciliar\nEmpregado Público Federal – Banco do Nordeste do Brasil S/A. Graduado e Especialista em Ciências da Computação. Mestrando em Direito na Universidade de Fortaleza (UNIFOR). Pesquisador do Laboratório de Ciências Criminais (LACRIM) da UNIFOR.\nMATOS, George Mazza. A educação domiciliar como uma alternativa ao ensino público-privado. Revista Jus Navigandi, ISSN 1518-4862, Teresina, ano 19, n. 3962, 7 mai. 2014. Disponível em: https://jus.com.br/artigos/28282. Acesso em: 29 mai. 2022.


Imunização contra febre aftosa alcança quase 100% do rebanho do País - Canal Agro Estadão\nHome > Notícias > Saúde no campo > Imunização contra febre aftosa alcança quase 100% do rebanho do País\nA expectativa do Governo Federal é de que, até 2023, o País tenha erradicado a doença\nA imunização de bovinos contra a febre aftosa é uma ação importante dentro da área da pecuária, visto que o Brasil é um dos principais produtores de carne de boi no mundo. A doença, que tem uma grande força de contágio, pode causar epidemias nas fazendas e danificar a imagem de produtores e da carne bovina brasileira.\nConsiderando a relevância da prevenção contra a doença, uma campanha de vacinação feita em 2018 alcançou um sucesso de quase 100% do rebanho bovino brasileiro. A cobertura foi de 98,33% dos bovinos e bubalinos, de acordo com os números publicados pelo Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento (Mapa).\nO estado que atingiu o maior índice de vacinação foi o Acre (99,98%), e a menor porcentagem foi registrada na Paraíba (86,25%). Vale ressaltar que essas informações não consideram Santa Catarina, estado livre da doença desde 2000.\nBrasil no rumo da erradicação da febre aftosa\nO processo de vacinação aconteceu em duas etapas. Segundo a Divisão de Febre Aftosa e outras Doenças Vesiculares (Difa) do Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento (Mapa), uma aconteceu em maio e a outra, em novembro de 2018. Só a primeira já conseguiu atingir 197,87 milhões de animais; e a segunda pretendia atingir 100 milhões de cabeças de gado.\nEm maio de 2018, o Brasil foi considerado oficialmente um País Livre da Febre Aftosa, pela Organização Mundial de Saúde Animal (OIE).\nSegundo a Agência Senado, as ações e os ótimos números são graças ao Programa Nacional de Erradicação e Prevenção da Febre Aftosa (PNEFA); e a expectativa do Governo Federal é de que, até 2023, o País tenha erradicado a doença.\nA febre aftosa é uma doença infecciosa que atinge, principalmente, bovinos, suínos, ovinos e caprinos — cada animal de uma maneira diferente. Porém, com dois sintomas semelhantes em todos eles: febre alta e aftas na boca e na região dos pés de animais de casco fendido.\nO vírus da doença é transmitido por meio de saliva, leite, fezes e fluido das vesículas de animais contaminados. Dessa forma, quando animais saudáveis entram em contato com objetos ou animais infectados, contraem a doença. Caminhões, currais, vestimentas de cuidadores e estradas podem transmitir o vírus adiante.\nA febre aftosa também pode ser transmitida pelo ar, dependendo das condições climáticas da região. Os animais podem passar a doença antes mesmo de apresentar os sintomas, como ocorre no caso de uma gripe nos humanos. Os porcos são os que a transmitem com mais facilidade.\nExistem sete tipos principais do vírus causador: O, A, C, SAT. 1, SAT. 2, SAT. 3 e Ásia 1. Os tipos têm subtipos, e cada um desses só pode ser diferenciado em laboratório. E, mesmo que o animal sobreviva a uma infecção do tipo O, não fica imune ao restante.\nComo agir quando tiver um caso de febre aftosa\nÉ importante isolar o animal que apresentar os sintomas da doença, sendo responsabilidade do proprietário, criador ou tratador do animal fazer contato com o serviço veterinário oficial mais próximo.\nQuanto antes for identificada a doença, mais fácil é o controle e menores são os danos ao rebanho. A situação é sempre negativa para o agronegócio, visto que, quando ocorre um caso, a comunidade nacional e internacional é notificada sobre a presença da febre aftosa naquela criação — desgastando a imagem do produtor.\nA doença funciona como uma gripe em humanos, portanto não tem cura e, em geral, passa naturalmente. O problema é que a chance de contágio é muito grande, fazendo com que os tratadores, de acordo com o PNEFA, optem pelo sacrifício sanitário, que provoca desastres econômicos e problemas relacionados ao bem-estar animal.\nÉ importante o cuidado com o gado para evitar a doença. Por conta disso, o índice de vacinação próximo a 100% deve ser comemorado, e buscar a erradicação da doença é uma meta do Governo Federal. A mortalidade por febre aftosa pode não ser muito alta, mas o contágio e os danos para o agronegócio são.\nFonte: Mapa, Senado, CTP Blog


Os Deficientes Visuais de Guarujá tem Progredido – Site Pessoas com Deficiência (PCD)\nOs Deficientes Visuais de Guarujá tem Progredido\nOs deficientes visuais de Guarujá tem progredido e alcançado bons resultados na vida social devido ao apoio da prefeitura local\n“O essencial é invisível aos olhos”. É com essa citação do livro O Pequeno Príncipe, que a professora da Escola Municipal Giusfredo Santini, Luciana Miranda de Melo define o trabalho da Educação Especial de Guarujá com os deficientes visuais (DV) do Município. As Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) com atendimento direcionado aos alunos com DV são apenas um exemplo dos esforços da Prefeitura, na inclusão social dos especiais.\nA Sala funciona no contraturno escolar. São desenvolvidas atividades de acordo com as necessidades educacionais específicas dos alunos, tais como: ensino da informática acessível; ensino do sistema braille; ensino do uso do soroban (instrumento de cálculo chinês); ensino das técnicas para a orientação e mobilidade; ensino da comunicação aumentativa e alternativa; ensino do uso dos recursos de tecnologia assistiva; e atividades de vida autônoma e social.\nSegundo a professora da SRM da Escola Municipal Giusfredo Santini (Rua São João Batista, 380 – Morrinhos II), Luciana de Melo, esse trabalho tem dado resultados na vida social dos alunos com deficiência visual. Um exemplo é Guilherme dos Santos Matos, 15 anos, que é totalmente cego. O estudante da EM Maria Aparecida freqüenta a sala há dois anos.\nEla afirma que houve uma melhora significativa na forma como ele interage com o grupo. “Os deficientes visuais costumam se excluir em pequenos grupos e o Guilherme se aproximou dos alunos regulares, ao longo das atividades na SRM. A melhora na auto-estima está sendo notável”, relatou a professora.\nO aprendizado do aluno também evoluiu. Ele aprendeu a ler e escrever em braille, melhorou as noções de ambiente e já anda sozinho em casa. Na sala de aula, assim como todos os alunos com DV, ele conta com o auxílio de uma professora-tutora. O papel dela é acompanhá-los em todas as aulas e customizar o conteúdo para que eles entendam. “Hoje, eu consigo acompanhar a aula”, disse Guilherme.\nGabriela da Silva Bertoldo tem quatro anos e está na SRM desde o começo do ano, por indicação dos professores. Ela senta à frente de toda a turma, pois só enxerga a lousa de perto. Gabriela possui Síndrome de Marfan, uma doença do tecido conjuntivo que pode afetar o sistema esquelético, cardíaco e ocular. Nesse caso, é caracterizada por miopia e luxação do cristalino. A baixa visão de Gabriela é considerada de leve a moderada.\nSegundo a mãe da menina, Charlene da Silva Marcos, ela ficou mais esperta após entrar no programa. “A Gabriela desenvolveu a parte cognitiva e entende números, letras e cores. Além disso, é bem desinibida. Agora, ela se relaciona e brinca melhor”, afirmou a professora Luciana.\nAtendimento Especial – A Sala de Recursos Multifuncionais é um programa do Governo Federal, em parceria com os municípios, que tem como objetivo apoiar a organização e a oferta do Atendimento Educacional Eespecializado. O serviço é prestado de forma complementar ou suplementar aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades/superdotação matriculados em classes comuns do ensino regular, assegurando-lhes acesso, participação e aprendizagem.\nA rede municipal de Guarujá atende 14 alunos com Deficiência Visual. As Salas de Recursos do tipo 2 (direcionadas aos alunos com deficiência visual) são diferentes das Salas de tipo 1 (deficiência intelectual e auditiva) em relação ao material didático. Na escola Giusfredo Santini, há uma impressora Braille, uma máquina Braille, computadores adaptados, lupa eletrônica, reglete, entre outros.\nNovos equipamentos – O Governo Federal vai enviar equipamento para 10 novas SRMs. Atualmente, a Cidade possui 29 salas, que atendem a mais de 500 alunos portadores de DI (deficiência intelectual), DA (deficiência auditiva) e DV (deficiência visual). A União é responsável por encaminhar o equipamento. E assim, a Prefeitura cede o espaço físico e os profissionais de Educação Especial.\nSegundo a coordenadora de Deficiência Visual da Prefeitura, Rosângela Sousa de Jesus Nascimento, o principal objetivo das salas é dar autonomia para alunos com DV. “Por meio dos trabalhos de informática, noções de mobilidade, leitura e outros, a Sala de Recursos promove a inserção não só dentro da escola, mas na vida social. Nosso principal objetivo é para a autonomia dos alunos”, ressaltou Rosângela.\n2 thoughts on “Os Deficientes Visuais de Guarujá tem Progredido”\nGostaria de sabe se tem uma vaga de trabalho para deficiente auditivo pra mim hoje em dia não tô conseguindo arruma emprego por causa do meu prblema\nInês Maria Dias Barbosa disse:\nQuem pode se inscrever, adultos com baixa visão, e quais documentos preciso


Fotos & Grafia: Colégio estadual é um dos 18 melhores do mundo em gestão democrática\nColégio estadual é um dos 18 melhores do mundo em gestão democrática\nO Colégio Democrático Rômulo Galvão, no município baiano de Elísio Medrado, é uma das 18 unidades escolares de várias partes do mundo, como Espanha, Itália, Argentina e Índia, escolhida como experiência exitosa de gestão democrática e protagonismo estudantil. A seleção foi realizada pelo Centro de Referências em Educação Integral, ligado à ONG Associação Cidade Escola Aprendiz, com o apoio da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) e da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco).\nO maior benefício da implementação de uma gestão democrática, garantem os próprios estudantes, é o engajamento de toda a comunidade escolar e, consequentemente, a melhoria no processo de ensino e aprendizagem. “Aqui, realmente, a gestão é democrática. Todos têm poder de decisão. Nós, alunos, temos voz, somos chamados a opinar o tempo inteiro sobre qualquer projeto. O maior ganho é que a gente se sente mais integrado ao ambiente escolar e com mais interesse em aprender os conteúdos do currículo”, relata o líder de classe e membro do Colegiado Escolar, Gustavo Lousado, de 17 anos, do 3º ano.\nA estudante e líder de classe Mileide Santos, 16, 2º ano, compartilha a mesma opinião do colega: “Os alunos do Rômulo se sentem livres para opinar no que deve ser feito para melhorar a infraestrutura da escola ou a qualidade do ensino. Os gestores estão sempre atentos às nossas reivindicações e, com isso, nos sentimos mais estimulados e importantes. Isto acaba influenciando no nosso rendimento escolar porque nos sentimos mais envolvidos, fazendo parte da construção de um processo de ensino e aprendizagem que envolve toda a comunidade”.\nNo Colégio Estadual Democrático Rômulo Galvão, a direção, coordenação e todas as pessoas que participam da gestão escolar são escolhidas por meio de votação, com a participação de professores, estudantes e funcionários, conforme o diretor Ivanildo Silva. No dia a dia, destaca, a gestão democrática é consolidada com a integração da comunidade escolar na tomada de decisão de todas as ações e projetos desenvolvidos na escola, visando contribuir para a formulação, implementação e aprimoramento de políticas públicas de Educação Integral.\nO gestor reforça que a autonomia dos estudantes no processo de ensino e aprendizagem e no cotidiano da vida escolar fortalecem a educação. “No nosso colégio, os estudantes e os professores são avaliados igualmente a partir de um formulário que aplicamos. Isto ajuda a melhorar a relação das duas partes em sala de aula, dentro da nossa proposta de gestão democrática. E termos sido reconhecidos, entre outras tantas escolas de diferentes localidades do país e de outros continentes, pela gestão democrática e pelo protagonismo juvenil, é a prova de que o trabalho coletivo e democrático que fazemos está no caminho certo”, relata.


As dores que despertam - Renascença\n09 fev, 2018 • Opinião de José Luís Nunes Martins\nCertos sofrimentos trazem o dom de nos revelarmos a nós mesmos como mais fortes.\n14 fev, 2018 Palmela 05:18\nTem toda a razão! as dores que não são nossas, mas que também nos pertencem, são as mais duras de suportar! sofrer na 'pele', não é o mesmo que sofrer na alma... até nos podem acabar com a vida, mas a alma leva a dor com ela, essa não se consegue apagar! Já passaram 2000 anos e a dor de Jesus, ficou entre nós, para entendermos certas coisas... é por isso, que suportamos aquilo que for preciso.\n10 fev, 2018 Lisboa 14:42\nCertos sofrimentos deixarão de existir com a Eutanásia.Um individuo tem uma dor, depressao,cancro,avc ,tuberculose,sida,cega,fica surdo,tem enfarte ou mais de 70 anos ,fácil de resolver vai para a cuba da eutanásia e assunto resolvido.Com esta visão da sociedade não haverá ultimo para fechar a porta.\n09 fev, 2018 TERRADOMEIO 16:22\nToc-toc, está alguém aí? Hoje isto está (ainda mais do que de costume) em modo escrita automática... em piloto automático. Li tudinho, e suspeito que foi escrito por robô com mania de inteligente... Portanto, no comment, à espera de melhores dias.


Perguntas Frequentes Para Você | FortBrasil\nAcesse os nossos serviços desenvolvidos especialmente para você\nA anuidade diferenciada do seu cartão com a bandeira Fortbrasil é R$9,99 e os cartões com a bandeira mastercard é R$12,99. O serviço de anuidade bônus é R$24,99.\nA partir dos vencimentos de Maio de 2022, a anuidade dos cartões:\n- Mastercard passará de R$12,99 para R$14,99\n- FortBrasil de R$9,99 para R$11,99\nE o bônus garantido (antiga anuidade bônus passará de R$24,99 para R$29,99\nPortal Fatura Digital;\nVocê pode entender melhor a sua fatura mensal aqui.\nPara mais esclarecimentos, fale com um dos nossos atendentes no Chat Online.\nA forma mais prática de resolver esse problema é através do nosso serviço Fatura Digital. Com ela, recebe sua fatura com antecedência pelo seu e-mail. Além disso, você pode consultar sua fatura pelo Aplicativo FortBrasil.\nComo vejo detalhamentos da minha fatura?\nBasta acessar um dos nossos canais abaixo para fazer a alteração. As datas disponíveis para vencimento de fatura são: 1, 3, 8, 13, 15, 20, 23 e 28.\nComo vejo todas as minhas compras em tempo real?\nConfira pelo Aplicativo FortBrasil.\nComo verifico minha fatura antes do vencimento?\nVocê pode conferi-la através dos nossos canais;\nPor esses canais, você também pode aderir à fatura digital e receber sua fatura sempre antes do vencimento, assim que estiver disponível. Aproveite!\nSim! Para aderir ao parcelamento, basta pagar o valor indicado na sua fatura até a data do vencimento, dentre as opções destacadas, incluindo os centavos. Confira as ofertas de parcelamento também pelo nossos canais;\nJá́ tenho um parcelamento vigente, é possível fazer um novo?\nVocê pode parcelar o valor do mês sempre que tiver ofertas disponíveis em sua fatura, mesmo que já esteja pagando outro.\nComo fica o limite de crédito do cartão ao realizar um parcelamento?\nO limite do seu cartão será restituído conforme os pagamentos forem realizados.\nPosso parcelar o valor total do meu débito?\nNão é possível realizar o parcelamento total do seu débito, a negociação é feita apenas para a fatura do mês.\nO que é o parcelamento rotativo/automático da fatura?\nConforme regra do Banco Central, quando existe algum valor pendente do mês anterior, ele não pode continuar em aberto por mais de uma fatura.\nPor isso, caso você decida realizar um pagamento que esteja entre o mínimo e a menor oferta de parcelamento, nós te ajudamos a se manter em dia e o que restou será parcelado. Caso não queria parcelar, você pode realizar um pagamento igual ou maior do que o mínimo da sua fatura fechada.\nPara solicitar um de nossos cartões, é necessário ter no minimo 18 anos e no máximo 80, ir à uma loja parceira FortBrasil munido de seus documentos (RG, CPF, Comprovante de Residência, Renda e Celular).\nLocalize uma loja parceira FortBrasil mais próxima de você clique aqui.\nSão mais de 38 mil estabelecimentos: você pode utilizar o seu Cartão FortBrasil em supermercados, farmácias, lojas de conveniência, de vestuário, de eletrodomésticos, postos de gasolina, restaurantes e em milhares de estabelecimentos credenciados. 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Esse valor só é cobrado quando há fatura.\nO que é Anuidade Bônus?\nÉ a tarifa de manutenção do seu cartão, em que o valor de R$ 24,99 é convertido em bônus para o celular que for cadastrado. Após o pagamento da sua fatura, em até 5 dias úteis, o valor entra como bônus para o seu celular.\nÉ o serviço que oferece ao cliente um limite de crédito extra quando não tiver saldo suficiente para realização de uma compra ou recarga de celular. Se esse serviço estiver ativo e o limite extra for utilizado é cobrado o valor de R$ 15,00 na fatura.\nÉ uma taxa de 1% ao mês cobrada quando ocorre atraso no pagamento de sua fatura.\nÉ o imposto cobrado pelo governo brasileiro pelas operações de crédito, câmbio e seguros. É cobrada uma taxa de 0,38% + 0,0082% ao dia sempre que o cliente não realiza pagamento, efetua o pagamento em atraso ou paga um valor menor que o total.\nO que é Despesas com Cobrança?\nÉ a tarifa cobrada quando o cliente atrasa o pagamento de sua fatura e está em cobrança. O valor da tarifa é de R$ 12,99.\nO que é Multa Contratual?\nValor de 2% cobrado devido o descumprimento do contrato, o qual informa que o titular deverá efetuar o pagamento até a data do vencimento.\nO que é Encargos de Refinanciamento?\nValor de 21,99% para a bandeira Fortbrasil e 19,99% para bandeira mastercard, cobrado quando o cliente não paga a sua fatura até a data do vencimento ou não paga o valor da sua fatura.\nRecebi meu cartão. Como desbloqueio?\nO desbloqueio do seu cartão pode ser feito através dos nossos canais;\nCaso o seu Cartão de Crédito FortBrasil tenha sido perdido, roubado ou extraviado, informe imediatamente à nossa Central de Atendimento através dos números Capitais e regiões metropolitanas: 40202308 e/ou Demais localidades: 08007092332 ou pelo nosso Aplicativo FortBrasil, WhatsApp e Chat Online.\nComo bloqueio/desbloqueio meu cartão temporariamente?\nPelo próprio Aplicativo FortBrasil.\nVocê também pode fazer o desbloqueio através do nosso WhatsApp.\nOnde vejo meu limite total e/ou saldo disponível?\nNa sua fatura, Aplicativo FortBrasil ou WhatsApp.\nComo posso alterar o limite do meu cartão de crédito FortBrasil?\nA cada 6 meses de uso do seu cartão FortBrasil, uma análise interna é realizada para identificar quais usuários terão o seu limite aumentado.\nPara dúvidas similares, entre em contato com nosso Chat Online.\nComo faço adesão ao novo cartão FortBrasil Mastercard?\nVocê pode fazer a adesão pelo Portal da Mastercard.\nComo sei se meu cartão FortBrasil Mastercard foi aprovado?\nApós a solicitação de adesão, enviaremos um e-mail para você com o retorno sobre sua solicitação – caso seja aprovado ou não.\nOnde posso pagar minha fatura do cartão mastercard?\nNa loja onde você fez seu cartão, casas lotéricas, agências bancárias e pelo aplicativo do seu banco (internet banking).\nAinda não sou cliente FortBrasil, posso solicitar meu cartão com a bandeira Mastercard?\nEstamos liberando o novo cartão aos poucos. Se você tem interesse em nosso cartão FortBrasil Mastercard, entre em nossa fila de espera pelo Portal da Mastercard., pois assim que estiver disponível lhe avisaremos em primeira mão.\nO que muda com meu cartão FortBrasil Mastercard?\nCom seu cartão FortBrasil Mastercard, além do acesso a nossas redes credenciadas, você também terá acesso a toda rede de aceitação da Mastercard, inclusive em compras internacionais e on-line. Você terá mais segurança, tecnologia e praticidade para fazer suas compras, com um cartão com chip, senha e a tecnologia Contactless.\nAderindo ao cartão Fortbrasil Mastercad minha anuidade irá mudar? \nNão, sua anuidade diferenciada continua R$ 9,99 e a anuidade bônus, R$ 19,90.\nQual o prazo para recebimento do meu novo cartão Fortbrasil Mastercard?\nSeu novo cartão tem o prazo de até 25 dias úteis para chegar. Você pode acompanhar a chegada pelo Aplicativo FortBrasil ou WhatsApp bot.\nPosso continuar utilizando meu cartão antigo, enquanto não recebo o novo? \nSim! Enquanto seu novo cartão não chega, você poderá continuar usufruindo do seu cartão antigo em suas compras até realizar o desbloqueio do seu FortBrasil Mastercard.\nQuero fazer compras e estou sem a senha do meu cartão FortBrasil Mastercard, como faço?\nPara compras de até R$ 50,00, basta aproximar o seu cartão nas maquinetas que disponibilizam a tecnologia Contactless\nÉ uma tecnologia que permite o pagamento feito sem a senha do seu cartão assim: aproximou, pagou. Para ativar esse serviço, é necessário que a primeira compra seja feita com a senha do cartão. Depois, basta aproximar seu cartão nas maquinetas com essa tecnologia e aproveitar. O valor máximo para pagamento usando Contactless (sem inserir a senha) é de R$ 50,00 por transação.\nO que é o Programa de Benefícios?\nSeu FortBrasil Mastercard conta com o Programa de Benefícios Mastercard Surpreenda. Para aproveitar as vantagens exclusivas, basta fazer seu cadastro aqui Programa Surpreenda.\nEsqueci a senha do meu cartão. O que eu devo fazer?\nEntre em contato com nosso Chat Online ou ligue para nossa central de atendimento através dos números Capitais e regiões metropolitanas: 4020 2308 e/ou Demais localidades: 0800 709 2332 e solicite uma nova senha.\nMeu cartão de crédito é internacional?\nSim, somente os cartões FortBrasil Mastercard são internacionais. Com ele, você pode comprar em mais de 30 milhões de estabelecimento em todo o mundo.\nQual é a conversão do dólar nas transações internacionais?\nO valor do dólar usado para compras internacionais é PTAX Venda + 4%, utilizando a cotação do dia em que foi realizado a compra. O Imposto sobre Operações Financeiras (IOF) é de 6,38% e é cobrado em todas as transações internacionais.\nMeu cartão já está liberado para compras no exterior?\nSim, seu cartão FortBrasil Mastercard já vem habilitado para compras no exterior. Caso tenha algum problema, pode entrar em contato conosco pelo Chat Online.\nUtilizamos o dólar PTAX Venda do Banco Central na data de autorização da compra. O valor do dólar é somado ao spread de 4%. Quando você compra em dólar, aparece em seu aplicativo o valor total da compra.\nComo eu sei qual era a cotação do dólar na data da minha compra?\nVocê pode conferir todo o histórico de cotação no site do Banco Central. (click aqui)\nQuais são os benefícios de usar o app Merci?\nCom ele, você pode fazer compras on-line usando seu cartão FortBrasil nos seus aplicativos favoritos, inclusive de transporte e comida.\nComo faço para entrar no aplicativo?\nAo abrir o aplicativo, digite seu CPF e data de nascimento e clique em Entrar. Depois disso, enviaremos um código de verificação por SMS para seu celular cadastrado em nosso banco de dados. Quando recebê-lo, basta digitar na tela do aplicativo, confirme e pronto!\nNão recebi o código de verificação para entrar no app. O que eu faço?\nEntre em contato com nosso Chat Online.\nNão tenho mais o número de telefone antigo, como faço para entrar no aplicativo?\nPor questões de segurança, pedimos que você entre em contato com nossa Central de Atendimento através dos números; Capitais e regiões metropolitanas: 4020 2308 e/ou Demais localidades: 0800 709 2332 ou no Chat Online para atualizar suas informações de cadastro e acessar o aplicativo.\nPosso acessar meu cartão por outro celular?\nSim, desde que o telefone cadastrado em nossa base de dados esteja funcionando normalmente. Por isso, é muito importante manter seus dados cadastrais sempre atualizados através de nosso Aplicativo FortBrasil ou Chat Online.\nPor que recebo um código de verificação para entrar no aplicativo ou Área do Cliente?\nNós prezamos muito pela sua segurança. Por isso, sempre enviamos um código único para entrar em nossos canais e evitar o acesso indevido ou ações suspeitas do ponto de vista de segurança.\nComo altero meu endereço, telefone ou e-mail de cadastro?\nPelo Aplicativo FortBrasil.\nCaso não consiga entrar em nenhum desses canais, entre em contato conosco pelo Chat Online para realização a atualização.


Prefeitura Municipal de Volta Redonda - ‘Alerta de Verão’: Defesa Civil orienta adoção de atos seguros durante período de chuvas\n‘Alerta de Verão’: Defesa Civil orienta adoção de atos seguros durante período de chuvas\nDo dia 1º até hoje, foram 64 milímetros de chuva com 27 ocorrências e três imóveis interditados por precaução. Não houve feridos\nA Coordenadoria de Proteção e Defesa Civil (COMPDEC) entrou em alerta nesta semana. O estado ocorre anualmente, através de decreto municipal, e coloca toda a estrutura do Poder Público à disposição do órgão. O objetivo é deixar o município melhor preparado para o período de chuvas, que permanece até março de 2022. O coordenador da Defesa Civil, Rubens Siqueira, listou comportamentos seguros para se adotar com intuito de preservar a vida.\n“A população deve evitar qualquer tipo de construção e escavação irregular, ou seja, sem acompanhamento de um profissional habilitado, engenheiro ou arquiteto. Evitem capinas, lançamento indevido de águas sobre encostas e ocupação das margens de rios e córregos. Não transitar ou evitar trafegar no período de chuva forte ou em local alagado. Nunca procure abrigo debaixo de árvores”, orientou Rubens.\nO coordenador da Defesa Civil lembrou também que é importante estar atento a qualquer alteração estrutural nos imóveis.\n“Observe qualquer alteração estrutural e se preciso for, por qualquer cenário de ameaça, saia do imóvel levando documentos, remédios – se fizer o uso – e busque um local seguro. Desligue o gás de cozinha e a rede elétrica. Essas são orientações da Defesa Civil para que possamos evitar atos inseguros que podem ocasionar desastres, preservando o maior bem comum, que é a vida”, finalizou o coordenador da Defesa Civil.\nDo dia 1º até hoje, foram 64 milímetros de chuva com 27 ocorrências e três imóveis interditados por precaução. Não houve feridos. Entre o caso mais comum já registrado está o risco de deslizamento. A localidade mais atingida foi a Vila Brasília e adjacências. O telefone da Defesa Civil é o 199 para qualquer orientação ou emergência.\nFoto: Cedida pela Defesa Civil


11/05/2016 15h44 - Atualizado em 11/05/2016 15h44\nApós a votação, senadores planejam caminhar do Senado até o Palácio do Planalto, do outro lado da rua. Entretanto, é possível que a votação entre pela madrugada, o que impossibilitaria a ação.\nUma opção seria descer ao lado de Dilma a rampa do Palácio do Planalto. Antes disso, entretanto, é preciso a concordância da própria presidente.\nOntem, ela havia pedido para suspender a cerimônia de descida da rampa. Na avaliação do Planalto, a cena poderia ser interpretada como “entrega” do governo.\nA assessoria técnica do Senado prevê que a votação em si aconteça apenas às 5 horas da manhã.\nEntretanto, o presidente do Senado, Renan Calheiros (PMDB-AL), pode encerrar a fase de discursos. Na terça, ele havia informado que gostaria de realizar a votação por volta das 22 horas.\nZavaski defende que Senado decida se instaura impeachment No Senado, relatoria do impeachment deve ser confiada a Eunício, Renan promete não atrapalhar Senado lê decisão da Câmara sobre impeachment e abre prazo para formar comissão Fux nega liminar para anular processo de impeachment Perícia diz que decretos são irregulares, mas não vê atos de Dilma nos atrasos


Passagens aéreas de Bangladeche para a Grécia - Voos Baratos Bangladeche Grécia - eDestinos.com.br\nPassagens para a Grécia\nPassagens de Bangladeche para a Grécia\nBuscar voos de Bangladechepara a Grécia\nVeja as melhores ofertas de voos de Bangladeche para a Grécia\nTemperaturas médias mensais em Atenas (°C)\nIdioma oficial: Grego\nDatada de 3000 a.C., a civilização grega é uma das mais antigas da Europa. O marco mais famoso é a Acrópole, mas existem centenas de templos, pontes e monumentos na cidade, testemunhando a intrigante história deste antigo território.\nComo local de nascimento do teatro, há mais cenas teatrais em Atenas do que em qualquer outra cidade do mundo. Muitos festivais musicais e de teatro são realizados anualmente aqui, já que o palco e a música sempre foram estreitamente ligados à vida cultural das pessoas.\nAtenas é chamada de "A Cidade dos Balcãs que nunca dorme". As pessoas aqui saem todas as noites e se divertem do pôr ao nascer do sol. Em um lugar silencioso ou ruidoso, com cerveja, ouzo (a bebida grega típica) ou whisky na mão, a riqueza da vida noturna de Atenas é enorme.\nUma cidade com uma história intrigante, cercada por montanhas, águas do mar e vistas maravilhosas. Esta é Atenas!\nAntiga e moderna, com medidas iguais de caos e graça, a movimentada Atenas é uma mistura inebriante de história e tensão. Monumentos icônicos se misturam com museus de primeira categoria, cafés animados e refeições ao ar livre - e é francamente divertido.\nO centro histórico é um museu ao ar livre, mas a vida cultural e social da cidade ocorre em meio a esses antigos marcos, mesclando passado e presente. A magnífica Acrópole de Atenas (conhecida mundialmente) ergue-se acima da metrópole alargada e testemunhou as muitas transformações da cidade.\n"The Cradle of Civilization" é o berço da democracia, dos Jogos Olímpicos, do teatro e tudo isso atrai milhões de visitantes de todo o mundo. Os habitantes locais são extremamente sociáveis e hospitaleiros, então aqui você sempre se sente confortável.\nExistem muitos restaurantes em Atenas que oferecem comida de qualidade a bons preços, mas se você quiser provar a excelente cozinha local, dirija-se à área de Kolonaki. Esqueça Roma e Paris - Atenas é a cidade com a “cultura do café” mais desenvolvida na Europa.\nEmbora Atenas seja o principal ponto de transferência para as belas ilhas gregas, a cidade merece muito mais atenção do que apenas uma parada temporária.\nTemperaturas médias mensais em Mykonos (°C)\nRelaxe na praia\nSe você está procurando paz, vá para a praia em Kapari Bay (deixe o carro no estacionamento em Agios Giannis). Pegue a câmera, porque você pode ver um pôr do sol espetacular por lá.\nMascote de Mykonos\nO símbolo da cidade é o pelicano Petros, que percorre as ruas da cidade o ano todo. Na maioria das vezes, pode ser encontrado em frente à taverna de peixes Nikos ou perto de Agios Nikolaos.\nFestival do vinho\nNo segundo domingo de setembro, o Giorsi tou Trigou, ou a festa do vinho, acontece nos moinhos de Ano Myli. Você pode, entre outros, aprender a amassar as uvas com os pés.\nO que fazer em Mykonos?\nMykonos é uma pequena ilha grega no Mar Egeu, pertencente ao arquipélago das Cíclades. Um pouco mais de 9.000 pessoas moram lá permanentemente, no entanto, a cada ano, centenas de milhares de turistas a visitam. Atrai com lindas praias, clima ensolarado, excelente gastronomia e abertura para os turistas LGBT.\nMykonos, também chamada de Chora, como o resto das cidades do Mar Egeu, impressiona com sua arquitetura típica, ou seja, pequenas casas brancas com carpintaria azul ao longo de ruas estreitas. Seus elementos indispensáveis são também praias com belas paisagens e excelente infraestrutura hoteleira e de restaurantes, além de boas condições para a prática de esportes náuticos. Devido ao seu caráter cosmopolita, a ilha tem sido um destino de férias favorito para gays e lésbicas de todo o mundo por muitos anos.\nQue lugares vale a pena visitar lá? Certamente, um composto de quatro templos, igreja branca de Panagia Paraportiani. Esse edifício característico é considerado o monumento sacro mais fotografado não só na ilha (onde existem mais de 600 igrejas e capelas), mas também na Grécia. Também vale a pena ver os moinhos de torre do século XVI (Kato Myli) situados na parte sudeste da cidade, que são o elemento mais reconhecível da paisagem da ilha. Deve ver também Tria Pigadia, ou três poços feitos em meados do século 18, e o farol Armenistis na ponta noroeste da ilha. Os entusiastas da história devem ir ao Museu Arqueológico, que possui uma rica coleção datada de até 3000 a.C.\nQuando você ficar com fome, experimente não apenas os clássicos gregos, ou seja, moussaka (berinjela assada com molho béchamel), souvlaki (carne grelhada e temperada) ou giroscópios (carne assada no pão pita). Mykonos também oferece suas próprias especialidades, como queijo kopanisti picante ou fatias finas de carne de porco em ervas, ou seja, louza. A maioria dos restaurantes também serve pratos de peixe e marisco cobertos com azeite local. Para sobremesa, escolha baklava ou biscoitos de amêndoa tradicionais de Mykonos. Onde comer? Recomendamos o Restaurante Karavaki, To Maereio e Vegera.\nTemperaturas médias mensais em Thira (°C)\nO caminho para o porto\nO porto de Skala Thira está localizado em um penhasco, a cerca de 300 metros abaixo da própria Thira. Para chegar lá, você pode descer os 580 degraus de pedra, pegar o teleférico ou... montar um burro.\nO pôr-do-sol de Oia\nOia é o local mais fotografado em Santorini. Quando o crepúsculo vem, suas ruas se enchem de turistas que esperam tirar uma foto da vista espetacular.\nVá para Creta\nSe você deseja visitar outras partes da Grécia durante suas férias, vá para Creta - você pode facilmente chegar de balsa ou catamarã.\nO que fazer em Thira\nThira (ou Thera) é a capital de uma ilha vulcânica de Santorini. Com seus edifícios únicos em branco e azul, é considerado o recanto mais sedutor da Grécia. Há milhões de razões para ir até lá!\nA cidade de Thira foi construída em cima de uma rocha negra da pedra-pomes - o remanescente do vulcão que explodiu em torno de 1600 a.C. Após esse desastre natural, a ilha permaneceu desabitada por quase 500 anos, até que os colonizadores dorianos foram viver no arquipélago em 1100 a.C. Hoje em dia, Santorini é um destino turístico famoso pelos pores-do-sol mais incríveis da Grécia, deliciosos vinhos doces e casas brancas que parecem ter sido coladas à rocha vulcânica negra. Curiosamente, as praias em Kamari e Perissa, entre outros pontos da ilha, são cobertas de areia vulcânica negra. Mesmo no início do século 20, esse fato fez com que os habitantes nativos acreditassem que a ilha era visitada por vampiros.\nO que há para ver? A cidade recebe os turistas com encantadoras ruas estreitas repletas de tabernas e lojas de lembranças. Vale a pena visitar a Catedral Católica de São João Batista com a sua torre de relógio decorativa. Não muito longe da cidade, você encontrará o Sítio Arqueológico de Akrotiri com as ruínas da antiga Thira, que remonta ao século IX a.C., denominado "Minoan Pompeii". Do antigo porto de Thira, você pode partir para uma viagem a uma ilha deserta de Nea Kameni para caminhar na cratera do vulcão ou tomar um banho nas fontes termais. Você também tem que ver a cidade de Oia, conhecida como um dos pontos mais bonitos da Terra.\nTodas as ilhas desse arquipélago grego são famosas por seu solo vulcânico fértil. É perfeito para cultivar videira a partir da qual o vinho branco local é produzido - vysado doce e nikteri, bem como santorini seco. Os tomates, os pistaches e o trigo também são cultivados ali. O que você deve provar em Santorini? Certamente peixes e frutos do mar, em especial pratos com polvo, que é uma especialidade regional. A salada grega com berinjelas e queijo de feta, bem como entradas de alcaparras, abobrinha e tomate cereja também merecem sua recomendação. Para uma excelente cozinha regional, visite o Restaurante Selene e Anemoloos ou a Taberna Parea.\nTemperaturas médias mensais em Tessalônica (°C)\nMacedônia na Grécia\nA região em que Salonica está localizada, é chamada de Macedônia. A cidade foi fundada pelo rei da Macedônia, e seu nome vem do nome da esposa do governante - Tessaloniki.\nUm distrito com coração\nSe você ainda quiser mais vibração da cidade grega, vá para o distrito Ladadika, o antigo e portuário distrito judeu. Você encontrará muitos restaurantes excelentes.\nVocê se perdeu durante maravilhosos passeios pela cidade? Não se preocupe! Tudo o que você precisa fazer é seguir qualquer caminho rebaixado e você definitivamente alcançará o mar. A partir daí, você pode ir onde quiser.\nO que fazer em Salonica?\nSalonica - a segunda maior cidade da Grécia. Localizada na parte norte do país, perto do Golfo de Tessalonica, Mar Egeu. Também é referida como a segunda capital da Grécia.\nUm dos lugares mais reconhecíveis em Salonica é a praça de Aristóteles, caracterizada por uma arquitetura única - certifique-se de colocá-la em sua lista de locais para visitar. Da praça, vá a um calçadão, até a Rotunda, conhecida também como a Igreja Agios Georgios. É o edifício mais antigo desse tipo na cidade. Pelo referido calçadão, foram colocados guarda-chuvas em 1997 como decoração temporária ligada à celebração da Capital Cultural da Europa. Eles se tornaram tão populares entre os moradores e os turistas que estão lá até hoje.\nSe você gosta de dar uma olhada na cidade de uma perspectiva um pouco maior, recomendamos uma viagem à Torre Branca. Foi construída pelos turcos como parte das paredes de defesa junto ao mar. Hoje em dia, vale a pena subir esse edifício não tão alto e admirar desde o topo o panorama da cidade e do porto.\nVale a pena caminhar pelas ruas estreitas para sentir a vibração da cidade. Os motoristas tratam seus carros completamente diferente da maioria das outras cidades europeias. Eles são apenas meios de transporte, que têm que garantir que você chegue ao seu destino e encontre um estacionamento – o que, muitas vezes, é quase impossível em Salonica. Ninguém se preocupa com arranhões na lataria.\nFalando sobre a atmosfera da cidade, vá a um mercado local, onde você pode ter uma visão melhor. Em Salonica, está localizado em Vlali 40, e você pode conseguir de tudo por lá, desde lembrancinhas até roupas, mas, acima de tudo, vale a pena prestar atenção às especiarias e produtos locais frescos.\nDegustar pratos locais durante a viagem é uma das partes mais importantes. Salonica tem lugares que vale a pena visitar. Locais e turistas recomendam, entre outros, o restaurante Bazagiazi, em Vassileos Irakliou 35. Vá até Tougi (Karipi 28) ou a Sempriko (Fragkon 2). Em cada um desses lugares você vai saborear gastronomia mediterrânea, especialmente sua versão grega.\nTemperaturas médias mensais em Zakynthos (°C)\nOnde ir para uma festa?\nA vida noturna da ilha ocorre principalmente na cidade de Laganas, na costa sudeste da ilha. Os mais populares são os clubes ao ar livre.\nPraia sem turistas\nClaro, em Zakynthos não há praias desertas. É possível achar locais onde os apreciadores de praia estão em menor número. Recomendamos Ambolua na costa norte, perto da cidade de Nemerilos.\nNa costa leste da península, Skinari está situada nas Blue Coves, feitas pela erosão. O nome refere-se à cor, o interior de enseadas é preenchido pela tonalidade turquesa do mar.\nO que fazer em Zakynthos?\nUma pequena ilha grega surpreende com sua vegetação diversificada. No oeste estão penhascos e terrenos montanhosos, enquanto o leste está cheio de lindas praias arenosas. A parte central da ilha é usada para vinícolas, enquanto que no sul você pode encontrar tartarugas.\nA cidade Zakynthos foi tremendamente destruída durante um terremoto em 1953. Com o tempo, houve tentativas de reconstruir a arquitetura perdida. No centro da cidade, você verá muitos edifícios bonitos, mas tudo fica mais interessante no pico de uma colina coberta de floresta. De lá, você pode admirar um panorama maravilhoso de Zakynthos e toda a ilha. Não é a única recompensa para uma caminhada árdua. Em uma colina se encontra uma antiga fortaleza veneziana, erguida no lugar de uma antiga cidadela.\nA praia mais bonita da ilha, Navagio, a baía de Shipwreck, também é chamada de baía dos contrabandistas. A lenda diz que os navios encalhados ou seus destroços pertenciam a contrabandistas. Não há como chegar lá a pé, pois as praias são cercadas por enormes rochas. A única maneira é através do mar.\nVocê não pode negar o encanto da praia Gerakas no sul, onde a entrada é cobrada, e os turistas não podem ficar mais de três horas. De noite, a entrada é proibida. Tudo se deve à preocupação com as tartarugas marinhas caretta. A calmaria é garantida o tempo todo por voluntários.\nSe você está procurando a vila tradicional de Zakynthos, vá para a península Keri no sul, onde você encontrará casas preservadas, um farol e um porto antigo, que não foram destruídos durante o terremoto de 1953. Se você não tem medo de altura, recomendamos escalar para um farol, de onde há uma vista encantadora. Visite um dos olivais nas proximidades, para comprar o azeite local diretamente dos agricultores. Arquitetura semelhante que você pode encontrar na segunda aldeia, que sobreviveu até hoje - é a Volimes, localizada na extremidade norte da ilha.\nCidades populares Voos baratos de Dhaka Voos baratos de Barisal Voos baratos de Chittagong Voos baratos de Cox's Bazar Voos baratos de Jessore Voos baratos de Sylhet