Maria Fernanda Prado do Amaral\n1 MORENO.... PELE LIMPA... SINGULARIDADES IDENTITÁRIAS DE UMA COMUNIDADE QUILOMBOLA Maria Célia Barros Virgolino Pinto 1 1.Introdução Este trabalho se constitui em uma análise preliminar sobre a pesquisa que venho realizando na comunidade de remanescentes quilombolas de Jurussaca, município de Tracuateua, no interior do estado do Pará. O principal objetivo é refletir acerca de certas dimensões que revelam o processo de constituição identitária dessa comunidade; do uso e da posse da terra, das impressões gerais em relação à cultura, das configurações corporais, dos costumes e da história de Jurussaca. Tendo em vista os objetivos propostos, o procedimento metodológico adotado para a realização da pesquisa que ora se inicia, é a etnografia. A partir da premissa de que grande parte de aspectos da concepção humana são culturalmente construídos, o que os torna particulares e localizados, sem possibilidades de generalização 2. A etnografia se refere ao estudo do modo como os indivíduos constroem e compreendem as suas vidas cotidianas (Bogdan & Biklen, 1994, p.60). Nesse sentido utilizo alguns procedimentos tradicionalmente ligados à etnografia, como a observação participante e a entrevista não estruturada. 2.Comunidade de Jurussaca, para além do território Foi principalmente com a Constituição Federal de 1988 que a questão quilombola entrou na agenda das políticas públicas. Fruto da mobilização do movimento negro, o Artigo 68 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias (ADCT) diz que: Aos remanescentes das comunidades dos quilombos que estejam ocupando suas terras é reconhecida a propriedade definitiva, devendo o Estado emitir-lhes os respectivos títulos. 1 Professora da UEPA e UFPA Mestre em Educação e Currículo/ PUC-SP. Doutoranda em Ciências Sociais/ PUC-SP. 2 Oliveira, Daniel. Dísponível em: Acesso em: 04 dez. 2010\n2 Para além do mencionado Artigo, as constituições dos estados do Maranhão, Bahia, Goiás, Pará e Mato Grosso possuem artigos que tratam do dever do Estado em emitir os títulos territoriais para as comunidades quilombolas. O Pará é o primeiro dos estados a colocar na legislação tal dispositivo: Aos remanescentes das comunidades dos quilombos que estejam ocupando suas terras, é reconhecida a propriedade definitiva, devendo o Estado emitir-lhes títulos respectivos no prazo de um ano, após promulgada esta constituição. (CONSTITUIÇÃO DO ESTADO DO PARÁ, Art. 322) Segundo Bezerra Neto (2001), os negros foram introduzidos no território amazônico pelos ingleses ainda no início do século XVII, após tentativas dos portugueses em escravizar o índio, partindo daí a comercialização do negro através da Companhia de Navegação a Companhia Geral do Comércio do Grão-Pará e Maranhão, criada pelo Marquês de Pombal para, entre outros objetivos, introduzir negros na região. Durante a vigência do monopólio comercial do Tráfico pela Companhia Geral de Comércio entre os anos de , foram introduzidos na Amazônia Portuguesa um número de escravos possivelmente superior aos africanos desembarcados nos portos de Belém e São Luis pelos navios da Companhia.(BEZERRA NETO,2001,p.28) Os primeiros escravos foram introduzidos no Pará em 1682 e eram provenientes de Luanda, Cacheu, Cabinda, Benguela e Angola. Salles (1988, p. 27) ressalta que: o negro entra no Pará em escala considerável e se destina para as lavouras de gêneros exportáveis; cana-de-açúcar, arroz, tabaco, algodão e cacau. A origem do povoamento de Jurussaca é provavelmente de remanescentes de escravos que trabalhavam nas lavouras da Região Bragantina, que na época contava com uma aglomeração de escravos. A esse respeito nos diz Bezerra Neto: Observando-se a distribuição demográfica da população escrava na dita região, a área em torno de Bragança reunia o maior número de cativos, ou seja, 482 sujeitos que perfaziam 7% da sua população de moradores eram escravos. [...] Nesta região desenvolveu-se o cultivo agrícola de diversos produtos, dentre os quais o café [...] cana de açúcar, a mandioca e algumas fazendas de criação de gado.(bezerra NETO, 2001, p.101) O relato de alguns moradores corrobora o excerto de Bezerra Neto (op. cit.), acima, uma vez que segundo eles, ocorreram fugas do cativeiro e com medo de serem recapturados após a abolição, os negros acabavam se juntando aos índios Cariabas, formando a comunidade de Jurussaca. Em setembro de 2002, a comunidade obteve o Título de Reconhecimento de Domínio Coletivo, certificado pelo Instituto de Terras do Pará (ITERPA) tendo obtido o nome de Comunidade Remanescente Quilombola de Jurussaca. Ela está localizada a 11\n3 km da sede do município de Tracuateua 3. Jurussaca é formada por cerca de 85 famílias que somam aproximadamente 400 pessoas; formadas por idosos, adultos, jovens e crianças. Logo na entrada da comunidade encontram-se várias habitações, construídas nos dois lados da estrada, formando uma espécie de aldeamento. Ali próximo estão a escola, a igreja, o campo de futebol e um grande salão, espécie de barracão, onde são realizadas as festas e comemorações, como a festa de Todos os Santos, a Coroação de Nossa Senhora e os festivais da marujada e da farinhada. A hidrografia é formada pelo rio Jurussaca e por igarapés que são de fundamental importância na alimentação e na higiene das pessoas. Cada família tem um pedaço de terra onde se planta, principalmente, mandioca e feijão. Quanto à escolaridade dos habitantes, a comunidade possui uma escola de educação básica (1ª. à 3ª. séries) e, segundo o relato de uma das professoras, todas as crianças estão matriculadas e frequentam a escola. A quarta série não funciona na escola por falta de espaço, pois a escola possui apenas uma sala de aula. Assim, as crianças vão para uma comunidade vizinha, chamada Cebola. A partir da 5ª série os alunos passam a frequentar a escola de outra comunidade vizinha Santa Tereza, até a 9ª série. Portanto, a única possibilidade de continuação dos estudos é a transferência para as cidades de Tracuateua ou Bragança, porém poucos alunos conseguem continuar os estudos nessas cidades. No caso das mulheres, algumas delas vão para Belém e se empregam como domésticas, mas a maioria dos jovens em idade escolar continua na comunidade e ajuda os pais na lavoura. De acordo com o relato do líder comunitário, as casas, antes construídas pelos próprios moradores em barro batido e cobertas de palha, estão, aos poucos, sendo substituídas por casas de alvenaria e cobertas de telhas de barro, graças a um projeto do governo federal, implementado pelo INCRA 4. As novas casas construídas por empreiteiros contratados (dentre eles estão alguns moradores) são compostas de dois quartos, sala cozinha e banheiro. As casas construídas pelo INCRA na primeira etapa do projeto eram entregues sem reboco, já agora, na segunda etapa, elas são rebocadas e pintadas e também recebem piso em lajota, mudando bastante a paisagem da comunidade. Seu J., morador antigo da comunidade, relata que o trabalho desempenhado pelos habitantes de Jurussaca é basicamente agrícola e de subsistência, mas muitos vendem 3 Tracuateua foi desmembrada da cidade de Bragança em 1994, mas só se tornou município em 1996, quando foi realizada a sua primeira eleição municipal. Desde então a cidade já mudou bastante. Várias construções foram erguidas e outras reformadas. A cidade ganhou mais comércio e passou a ser referência para as colônias da região. 4 Disponível em: <http://www.incra.gov.br/portal/index.\n4 no comércio das cidades de Bragança e Tracuateua o excedente do que produzem. Eles plantam mandioca para a produção de farinha e também alimentação dos animais e feijão. Relata ainda que algumas poucas famílias também criam gado e aves. A criação de gado, no entanto, é bastante pequena e sem perspectivas de aumento pela falta de espaço para a pastagem. Quanto ao processo de plantação das lavouras de mandioca e feijão, alguns moradores entrevistados contaram que pelo fato de o solo já estar bastante degradado, abandonaram a prática de roçada ou derrubada da vegetação e queimada pela prática da mecanização, o que segundo eles, é mais adequado à produção do feijão. Pode-se dizer, então, que a posse agroecológica seria fisicamente a soma do espaço familiar com as áreas de uso comum da terra; e materialmente, se dá em três conjuntos, que são: a casa, a roça e a mata. A adaptação das comunidades de africanos na Amazônia foi muito favorecida com a ajuda dos indígenas, que serviram de modelo para os negros no que tange à utilização dos recursos naturais disponíveis nas terras habitadas. Esses indígenas deixaram de herança para as comunidades quilombolas a sua maneira de caçar, e de pescar, a agricultura de corte e queima, os sistemas de manejo, seus hábitos alimentares, dentre outros. As comunidades quilombolas se caracterizam pela prática do sistema de uso comum de suas terras, concebidas por elas como um espaço coletivo e indivisível que é ocupado e explorado por meio de regras consensuais aos diversos grupos familiares que compõem as comunidades, cujas relações são orientadas pela solidariedade e ajuda mútua. Nesse sentido, a terra é mais do que um bem econômico terra e identidade estão intimamente relacionadas. A partir dela se constituem as relações sociais e culturais, e são transmitidos bens materiais e imateriais; ao mesmo tempo é o elemento fundamental que singulariza o modo de viver e produzir das comunidades quilombolas. A constituição identitária de Jurussaca se define pela experiência vivida e pela trajetória comum do grupo. Trata-se, portanto, de uma referência histórica comum, construída a partir de vivências e valores partilhados. Nesse sentido, o território ampara processos identitários, como afirmam Deleuze e Guattari (1996), abaixo: O território não é primeiro em relação a marca qualitativa, é a marca que faz o território. As funções num território não são primeiras, elas supõem antes uma expressividade que faz território. É bem nesse sentido que o território e as funções que nele se exercem são produtos da territorialização. (DELEUZE E GUATTARI, 1996, p.122)\n5 Reconhecer a importância da categoria território não basta, Korga (2003, p. 35), afirma que é preciso considerar o território a partir do seu uso e não como um conceito em si, que pode ser compreendido descolado da realidade. A noção de território é intrínseca aos sujeitos que o constroem e dele se utilizam. Dessa forma, o território étnico seria o espaço construído, materializado a partir das referências de identidade e pertencimento territorial. Segundo Ciampa (2001, p. 20), precisamos captar os significados implícitos, considerar o jogo das aparências, fundamentalmente com o desvelamento do que se mostra velado. No subtópico a seguir, busco refletir sobre as marcas reveladoras da identidade dos habitantes de Jurussaca a partir das conversas de fim de tarde e dos relatos de alguns habitantes Comunidade de Jurussaca: buscando os traços identitários Nos dias que duraram as visitas à comunidade, priorizei entrevistar as pessoas mais idosas, e aquelas ligadas aos movimentos religiosos e políticos (como os diretores da associação de moradores). Para o registro das histórias orais pude tirar partido de um hábito, relativamente comum numa das famílias daquele local: tomar café, bater papo ao final da tarde, algumas vezes, no quintal, ao redor do forno de farinha. Nessas ocasiões conversamos sobre vários assuntos, especialmente sobre casos do passado. Esses casos, geralmente, são ouvidos com muita atenção e respeito pelas crianças, pela família e pelos visitantes, talvez devido à tradição oral característica fundamental do grupo. Tive a oportunidade de participar de algumas dessas conversas e gravá-las. Durante essas conversas foram narradas histórias sobre Jurussaca, especialmente pela dona A., em que elementos referentes aos traços culturais desse grupo social foram revelados. Conforme ressalta sua fala: na festa de Todos os Santos se dançava a marujada com uma saia florida rodada e um pano amarrado na cabeça, hoje todo mundo copia a de Bragança. Se dançava o retumbão, a mazurca, hoje ainda temos meninos só querem dançar eletrônico, vão buscar o som lá em Bragança, mas acho também fica bom né. Diante dessa fala faz sentido pensar que a idéia de cultura implícita na comunidade de Jurussaca não registra uma relação fixa entre tradição e modernidade. Em suas muitas variantes a tradição e a tradução são combinadas de diversas formas, como Bhabha (2008) argumenta:\n6 Não é simplesmente apropriação ou adaptação; é um processo através do qual se demanda das culturas uma revisão de seus próprios sistemas de referência, normas e valores, pelo distanciamento de suas regras habituais ou inerentes de transformação. Ambivalência e antagonismo acompanha cada ato de tradução cultural, pois o negociar com a diferença do outro revela uma insuficiência radical de nossos próprios sistemas de significado e significação.(bhabha apud HALL, 2008, p.71) O que essa fala sugere é que a cultura não é apenas uma viagem de redescoberta, uma viagem sem retorno. A cultura é uma produção. Tem sua matéria prima, seus recursos, seu trabalho produtivo reflexão evidenciada nas palavras de Hall, conforme abaixo: depende de um conhecimento da tradição enquanto o mesmo em mutação e de um conjunto efetivo de genealogias. Mas o que esse desvio atavés de seus passados faz é nos capacitar, através da cultura, a nos produzir a nós mesmos de novo, como novos tipos de sujeitos.(hall, 2008, p.43) Portanto, não é uma questão do que as tradições fazem de nós, mas daquilo que nós fazemos das nossas tradições. Paradoxalmente, nossas identidades culturais, em qualquer forma acabada, estão à nossa frente. Estamos sempre em processo de formação cultural, pois: a cultura não é uma questão de ontologia, de ser, mas de se tornar (Hall, 2008 p. 43). Por outro lado, os relatos de dona A. colaboram para a valorização dos traços culturais, reconstituídos a partir do momento que retorna ao passado através da memória. Todos nós preservamos versões do passado, representando-o para nós próprios em palavras e imagens. As cerimônias comemorativas são um bom exemplo disso. Mantêm o passado vivo através de uma representação descritiva de acontecimentos passados. Conforme Connerton, (1993, p.87) trata-se de reencenações do passado, do seu regresso sob uma forma representacional que inclui normalmente um simulacro da cena ou da situação recapturada. Como vimos anteriormente, tais representações dependem de um comportamento corporal prescrito, mas podemos também preservar deliberadamente o passado sem o representarmos explicitamente. Ao sugerir, em particular, como a memória se encontra sedimentada ou acumulada no corpo, Cornneton chama a esse processo de prática de incorporação: Muitas formas de memória corrente especializada ilustram o relembrar constante do passado que, sem nunca aludir à sua origem histórica, reencena, todavia, o passado na nossa conduta presente na memória corrente, o passado está, por assim dizer, sedimentado no corpo. (CONNERTON, 1993, p.87)\n7 O que é, então, recordado nas cerimônias comemorativas? Parte da resposta é que uma comunidade é lembrada da sua identidade, representando-a e contando-a numa meta-narrativa. Os rituais não são, porém, apenas mais um exemplo da propensão da humanidade para explicar o mundo através de histórias. São cultos encenados. Imagens do passado transmitidas e conservadas por performances rituais, como afirma Connerton: Isto significa que aquilo que é recordado nas cerimônias comemorativas é algo mais do que uma variante coletivamente organizada da memória pessoal e cognitiva, pois se as cerimônias devem funcionar para os que nelas participam, se devem ser persuasivas para eles, então esses participantes não devem ser cognitivamente competentes para executarem a performance: devem estar habituados a essa performance. Essa habituação deve ser localizada no substrato corporal da representação. (CONNERTON, 1993, p. 86) Em outro momento, dona A. conta que os antigos descendentes de escravos eram selvagens viravam lobisomem e assombravam, e continua: (...) mas minha mãe tinha a pele limpa, cabelo liso ondulado, mulher bonita (...). Como não ver através desta fala a demonstração de que a ideologia de cor é, na verdade, a superfície de uma ideologia do corpo. Pela repressão ou persuasão, leva o sujeito negro a desejar e projetar um futuro identificatório, antagônico com relação à realidade de seu corpo e de sua história étnica e pessoal. Neste sentido, Costa (1986, p.140) afirma que Todo ideal identificatório do negro converte-se, desta maneira, num ideal de retorno ao passado, onde ele poderia ter sido branco, ou na projeção do futuro, onde seu corpo e identidade negros deverão desaparecer. Além disso, numa sociedade em que a população detentora do poder é composta por brancos, a identidade branca é vista como desejável, como única, de força tão grande que não é vista apenas como uma identidade possível, mas como a identidade, mesmo em uma comunidade quilombola. Nesse sentido, Munanga (2008) enfatiza que a elite brasileira, preocupada com a construção de uma unidade nacional, via esta ameaçada pela pluralidade étnico-racial. A mestiçagem era para ela uma ponte para o destino final: o branqueamento do povo brasileiro, e ressalta que, apesar do fracasso deste processo de branqueamento, seu ideal inculcado através de mecanismos psicológicos ficou intacto no inconsciente coletivo brasileiro. Assim o branqueamento é frequentemente considerado como um problema do negro que, descontente e desconfortável com sua condição de negro, procura identificarse como branco, miscigenar-se com ele para diluir suas características raciais. Bento (2009) ressalta que uma boa maneira de se compreender melhor o processo de branqueamento é entender a projeção do branco sobre o negro, nascida do medo, cercada de silêncio, fiel guardião dos privilégios.\n8 Sobre o inconsciente coletivo a que se refere Munanga (op. cit.), um relato da professora de Jurussaca chama a atenção, pois revela algo desse inconsciente : os (moradores) da comunidade se dizem e gostam de ser tratados de morenos. Silva (1987) afirma que a denominação moreno é aceita com constrangimento tanto pelo que diz como pelo que ouve, já que é ambígua e por isso mesmo preconceituosa; além de mostrar que os traços físicos são reveladores da identidade étnica que se quer escamotear, (Silva (op. cit.), p. 146). Como se pode ver, em Jurussaca, o adjetivo moreno é utilizado positivamente por seus moradores. Essa ambiguidade levanta uma questão: como formar uma identidade em torno de uma cultura até certo ponto expropriada e nem sempre assumida com orgulho pela maioria. Os relatos dos moradores de Jurussaca revelam também um outro traço, uma dupla injunção: a de encarnar o corpo e os ideais de Ego do sujeito branco e a de recusar, negar e anular a presença do corpo negro. O pensamento, neste nível, opera um compromisso afirma e nega a presença da negritude. Perder a cor significa para o indivíduo uma sujeição completa ao imperativo racista como enfatiza Costa (1986), aqui, pelo menos dois processos distintos psíquicos de alteração do pensamento devem ser assinalados: O primeiro deles concerne à reação do sujeito ao enunciado sobre a verdade de sua identidade, proferido pelo branco. O segundo processo, quando o sujeito negro delega ao branco o direito de definir sua identidade renuncia ao dialogo que mantém viva a dinâmica do pensamento.um pensamento privado do confronto com outro pensamento perde-se num solipsismo, cujas conseqüências são autolegitimação absoluta da verdade pensada ou, inversamente, sua absoluta negação.(costa, 1986, p.149) Em entrevista, o líder comunitário de Jurussaca relata o seguinte acontecimento: em Tracuateua, teve um pessoal que apontou para a gente, dizendo, são neguinho de Jurussaca, são quilombolas. A expressão, dita por esse morador, demonstrou uma certa angústia na sua narrativa, inclusive revelando que esse sentimento não era somente dele, e sim de todos os que estavam com ele. O pensamento, neste nível, opera um compromisso afirma e nega a presença da negritude. A ocorrência desse fato revela um olhar estigmatizante do grupo externo sobre os membros de Jurussaca. Bauman (2005) enfatiza essa tese sobre a exclusão daqueles que tiveram negado o acesso à escolha da identidade, que não têm direito de manifestar suas preferências e que no final se vêem oprimidos por identidade aplicadas e impostas por outros identidades de que eles próprios se ressentem, mas não têm permissão de abandonar nem das quais conseguem se livrar. Identidades que estereotipam, humilham, e desumanizam. O que se vê comprometido nesse processo é a própria capacidade de\n9 identificação com o próximo, criando-se, desse modo, as bases de uma intolerância generalizada contra tudo o que possa representar a diferença. Esse sentimento de angústia pode também ser compreendido a partir de Carvalho (2000), em relação à maneira como os quilombos se vêem: Como vocês sabem, nem todos os quilombos se vêem da maneira como são vistos pela sociedade branca que os cerca; nem todos se vêem como africanos negros, descendentes de escravos. Há muitas diferenças nas maneiras que eles têm de imaginar o seu papel. Se eles estão negando que são descendentes de africanos terão suas razões para tanto e cabe a nós registrar as suas razões no momento em que são incluídos como cidadãos. ( CARVALHO, 2000, p ) Esses fatos corroboram o entendimento de que a identidade étnica vai se reconstituindo e reconfigurando ao longo do processo histórico. Não se pode entendê-la como algo dado, definido plenamente desde o início da história de um povo. Portanto, ela é formada na sua essência através de um "fenômeno que se produz em referência aos outros, em referência aos critérios de aceitabilidade, de admissibilidade, de credibilidade e que se faz por meio da negociação direta com outros" (POLLAK, 1992, p. 204). Por sua vez, os nexos que existem entre memória e identidade podem explicar a razão da permanência desses moradores nas comunidades, conservando alguns dos seus aspectos estruturais e sociais. Desse modo, é a partir dessas reflexões que pode ser possível entender as relações sociais que se estabelecem entre os quilombolas e os demais segmentos que compõe os outros espaços coletivos. Como estes moradores qualificam e identificam os remanescentes quilombolas? E qual imagem os quilombolas têm em relação a si e aos outros, fora da comunidade? Sendo assim, as identidades são representações inevitavelmente marcadas pelo confronto com o outro; por se ter de estar em contato, por ser obrigado a se opor, a dominar ou ser dominado, a tornar-se mais ou menos livre, a poder ou não construir por conta própria o seu mundo de símbolos. (BRANDÃO, 1986, p. 42). 3. Considerações finais Este estudo mostrou que a comunidade de Jurussaca se constituiu a partir de uma grande diversidade de processos. Neste sentido, com as experiências de campo vivenciadas na referida comunidade quilombola, procurei compreender e desvendar, através das falas dos sujeitos, os elementos étnicos e sociais que dão visibilidade aos traços identitários.\n10 Desse modo, identificá-los é um ato classificatório produzido em um contexto situacional. A identificação é um fator poderoso na estratificação, uma das dimensões, mais divisivas e fortemente diferenciadoras. Mas o processo de constituição identitária não é possível sem colocar no ponto de partida a questão da autodefinição, ou seja, da auto-identificação dos membros do grupo em contraposição com a identidade dos membros do grupo alheio Por isso é preciso ter claro que os próprios sujeitos se autodefinem é fundamental entender quais dimensões estão implícitas nesse processo de mobilização. As classificações externas sobre a comunidade de Jurussaca foram feitas sob a égide de instrumentos tradicionais de entendimento sem levar em conta a maneira pela qual a referida comunidade se identifica e se define é o que revela o relato de alguns moradores. Portanto, é necessário desenvolver uma reflexão que coloque processos identitários em uma dimensão que exija a renovação de novos parâmetros, rompendo com a ideia de objetificação contida nos essencialismos do senso comum. Por fim, o processo identitário de Jurussaca não está no vazio é resultado de uma confluência de fatores, escolhidos por eles mesmos: entre os elementos comuns aos membros do grupo; formas de organização política e social, território, elementos lingüísticos e religiosos. Considero que as construções analíticas não se esgotaram, emergiram questões importantes a serem refletidas em relação à comunidade de Jurussaca, nos aspectos referentes à cultura, trabalho e relação com a terra, visto que tais elementos estão intrinsecamente relacionados, dão forma aos traços identitários e sentido às relações que, dentre outros fatores, compõem a sua vida cotidiana. 4.Referências bibliográficas BAUMAN, Zygmunt. Identidade. Rio de janeiro: Jorge Zahar Ed., Bezerra NETO, José Maia. Escravidão Negra no Grão-Pará (Séculos XVII-XIX) 2. ed. Belém.: Editora Paka-Tatu., v p. BRANDÃO, Carlos Rodrigues. Identidade e Etnia. Construção da pessoa e resistência cultural. São Paulo: Brasiliense, BRASIL. Constituição(1988). Constituição da República Federativa do Brasil. CARONE, Iray; Bento, Maria Aparecida(Org). Psicologia social do racismo. Petrópolis,RJ: Vozes, CARVALHO, José Jorge de. Revista Palmares, Brasília, DF, n. 5, 2000.\n11 CIAMPA, A. da C. A estória do Severino e A história da Severina. São Paulo: Brasiliense, CONNERTON, Paul. Como as sociedades recordam. Oeiras/PT: Celta Editora, COSTA, Jurandir Freire. Violência e psicanálise. Rio de Janeiro: Edições Graal, DELEUZE G. & Guattari F. Mil Platôs: Capitalismo e esquizofrenia. Rio de Janeiro: Ed 34, HALL, Stuart. Da diáspora: Identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: Editora Ufmg, KORGA, Dirce. Medidas de Cidade.Entre Territórios de vida e territórios vividos. São Paulo: Cortez, p KREUTZ, Lúcio. Identidade étnica e processo escolar. Cadernos de Pesquisa. São Paulo: Fundação Carlos Chagas, n. 107, jul, MUNANGA, Kabengele. Rediscutindo a mestiçagem no Brasil. Identidade nacional versus identidade negra. Petrópolis: Vozes, POLLAK, Michael. Identidade Social. In Estudos Históricos. Rio de Janeiro, vol. 5, n. 10, 1992, p SANTOS, Murilo da Costa. Apresentação. In: Revista Palmares Fundação Cultural Palmares, Ministério da Cultura. Brasília, DF, n. 5, p. 7-8, 2000.\nmoreno... pele limpa... Singularidades identitárias de uma comunidade quilombola Maria Célia Barros Virgolino Pinto Professora da UEPA e UFPA celiavirgolino@hotmail.com Introdução Este trabalho se constitui


Um estranho em mim… A fobia social | Estela Cristina Parra\nMal estar ao ter contato com outras pessoas, medo de conversar com alguém, desespero ao pensar em ir para shoppings, cinemas, casas de amigos ou festas… Mãos trêmulas, voz desaparecendo, perdas repentinas da memória, aceleração dos batimentos cardíacos, desarranjos intestinais e alterações rápidas da personalidade…\nQue desesperador é algo controlando minha vida e meus comportamentos!\nA fobia social pode ser compreendida como uma das faces da ansiedade, gerada quando o indivíduo é submetido à avaliação de outras pessoas. Esta ansiedade não necessita estar presente em todas as atividades do dia a dia, pois geralmente são identificadas em situações bem definidas.\nPodemos caracterizar estes sintomas como um medo intenso de ser julgado ou humilhado publicamente por outras pessoas, o que consequentemente pode gerar ataques de pânico, palpitações no coração, mal estar, falta de ar e suor excessivo. Desta forma, é incorreto considerar que estes sintomas sejam classificados como timidez, pois se trata de um medo fora do comum e incontrolável.\nDe acordo com a Associação Americana de Distúrbios da Ansiedade, 75% das pessoas que possuem fobia não recebem ajuda, pois o próprio pedido de ajuda já é um constrangimento e grande parte destes sujeitos não sabem o que têm ou não sabem onde buscar ajuda.\nAtitudes a se pensar…\nSe você possui vontade de ficar por muito tempo fechado em seu quarto, assistindo televisão ou de frente ao computador sem o contato direto com pessoas, pode ser um sinal da fobia, pois ser uma pessoa reservada é diferente de estar isolada.\nOs sintomas da fobia social aparecem diferentes de um caso para outro. Alguns pacientes narram sentir forte desejo de fuga do local onde estão, assim como o sofrimento por antecipação com situações onde estará sob apreciação alheia como escrever, falar, assinar em público, dirigir ou estacionar um carro enquanto é observado.\nA fobia social afeta mais os homens do que mulheres e possui um início incerto e gradual dos sintomas, fator que pode dificultar o diagnóstico, sendo mais fácil ser notado pela timidez acentuada de algumas pessoas durante a infância e adolescência.\nAinda não se encontram casos de fobia social iniciado após os trinta ou quarenta anos de idade, mas não significa que não possa acontecer.\nO tratamento deve ser medicamentoso, feito diretamente com profissionais da psiquiatria em união às sessões de psicoterapia para que os resultados sejam alcançados após um ou dois anos.\nSe você sente grande dificuldade para conversar com pessoas ou fazer novas amizades, busque ajuda, principalmente porque estes sentimentos costumam ser acompanhados de outros sintomas físicos mais críticos.\nfobiasnão sou maluco\nMas a minha timidez não deixa… →


DESCASO, ÔNIBUS DA SAÚDE DE ECOPORANGA QUEBRA NA ESTRADA E DEIXA USUÁRIOS INDIGNADOS – Agita Eco\nDESCASO, ÔNIBUS DA SAÚDE DE ECOPORANGA QUEBRA NA ESTRADA E DEIXA USUÁRIOS INDIGNADOS\nO ônibus da Prefeitura de Ecoporanga, usado pela Secretaria Municipal de Saúde, que transporta os pacientes para realizar consultas em Vitória, capital do Estado, novamente ficou parado na estrada por quase 10 horas, com mais de 40 pessoas a bordo, entre idosos e crianças.\nO ônibus da saúde saiu de Ecoporanga na quarta-feira, 15 de agosto, às 00:00hs, após todos terem suas consultas realizadas, às 17:00hs de quinta-feira, 16 de agosto, retornaram para o Município. Ainda na saída da cidade de Vitória, um dos pneus do ônibus furou, então duas horas depois continuaram sua peregrinação, já na cidade de Ibiraçu os faróis se apagaram, possivelmente causando uma pane elétrica, ficando impossível continuar a viajem de volta para casa.\nPassados cinco horas parados na estrada, que gerou muita revolta entre usuários e familiares, alguns parentes de pacientes que moram em Vitória, buscaram seus familiares que reclamavam de fortes dores, e levaram de volta para Vitória.\n“Isso é um absurdo, um descaso total, essas são as palavras, uma verdadeira falta de respeito com os que necessita do transporte público, ficar mais de 5 horas parados na estrada com pessoas idosas e crianças correndo perigo, ainda não sabemos que horas vai sair daqui, Deus proteja essas viagens, uma hora vai acontecer um acidente. Minha avó estava com fortes dores e preferi buscar e trazer para minha casa”, disse a neta de um dos pacientes.\nDepois de quase 10 horas parados na estrada, às 03:30h da madrugada, a Prefeitura de Ecoporanga enviou outro ônibus, de uma empresa que presta serviço para a Prefeitura, para buscar os pacientes, por volta das 08:00hs da manhã o ônibus chegou em Ecoporanga.


Caetano Marquese 3 semanas ago 7 min read\n10-05-2022 T12: 57: 37.675Z\nChegou, DJI Min 3 Pro finalmente chegou!\nEsta é a sua chamada de 5 minutos – o vídeo será baixado em 5 minutos!\nCom menos de 21 minutos restantes, não há como negar que o trem do hype do bate-papo do YouTube é real! Muitos mal podem esperar para fazer um pedido para este novo drone, enquanto outros querem saber mais antes de colocar seu dinheiro suado na mesa.\nEm qualquer um desses dois campos em que você esteja, é muito emocionante ver o burburinho em torno deste lançamento da DJI.\nQuem está animado, qualquer um mais animado, estou tão animado!\nFaltam apenas 34 minutos para a DJI anunciar um novo drone, será um novo modelo para a minissérie ou algo diferente?\nSe você acabou de ouvir as notícias e quer a melhor maneira de assistir é rastreando canal DJI no YouTubeque já tem gente na fila esperando as notícias chegarem quando acontecer, mas é ainda melhor que incluímos a transmissão ao vivo acima e você pode sentar e acompanhar o anúncio assim que soubermos disso ao vivo em ambos mundos de câmeras digitais.\nA entrega do vídeo está marcada para começar às 9h ET / 14h GMT / 23h EST\nREAD Worms World Party do PS1 parece ter multiplayer online no PS5 e PS4


Dia da Biodiversidade: razões para ensinar sobre os ODS\nEm um mundo em constante transformação, há muitos desafios a serem enfrentados. A Agenda de Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas propõe 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) a serem alcançados até 2030. O que fazer para que as crianças entendam sobre a biodiversidade e como ajudá-las a se tornar parte da solução?\nNo Dia da Biodiversidade, comemorado em 22 de junho, veja porque é importante ensinar as crianças sobre os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável.\nOs ODS da ONU são um pacto global entre diversos países, na tentativa de construir um mundo mais justo, sustentável e igualitário. Em outras palavras, são 17 objetivos que abordam os principais desafios de desenvolvimento enfrentados por pessoas no Brasil e no mundo.\nAntes de mais nada, o plano determina ações para acabar com a pobreza, promover a prosperidade e o bem-estar , proteger a biodiversidade e enfrentar as mudanças climáticas. Estes são os objetivos para que possamos atingir a Agenda 2030 no Brasil:\nPorque é importante ensinar as crianças sobre biodiversidade?\nAs crianças são os futuros cidadãos ativos de nossa sociedade. Por isso, é nosso dever oferecer uma formação global, e não apenas conteudista.\n“Ensinar sobre os ODS nos proporciona construir, junto com nossos alunos, uma trajetória de equilíbrio ambiental e social, a verdadeira formação integral do indivíduo”, ressalta a professora de Ciências do Colégio Marista Goiânia, Thaiza Montine Gomes dos Santos Cruz.\nAqui estão quatro razões para ensinar as crianças os objetivos de desenvolvimento sustentável:\n1. Aprender sobre o mundo\nAcma de tudo, as crianças de hoje se tornarão adultos em uma sociedade cada vez mais interconectada e multicultural. Aprender sobre essas iniciativas ajuda as crianças a desenvolver reflexões sobre questões como falta de acesso à água potável e igualdade de gênero. Essas questões são inseparáveis da cultura e, para realmente entender os ODS, é preciso aprender sobre o mundo ao seu redor.\n2. Participar ativamente da sociedade\nPara resolver os maiores desafios globais, devemos incentivar as crianças a serem participantes ativos em suas comunidades. Desenvolver cidadãos apaixonados por cuidar dos outros é essencial para que eles sejam membros de nossa sociedade. Os ODS envolvem os jovens em objetivos práticos e na resolução de problemas.\n3. Aprender sobre empatia e compaixão\nQuando as crianças aprendem sobre os ODS, começam a entender os desafios únicos enfrentados pelas comunidades em todo o mundo. Para isso, precisam de empatia para desenvolver relacionamentos saudáveis. Construir compaixão nas crianças forma adultos apaixonados e engajados.\n4. Inspiração para agir\nNão é preciso ser especialista em temas como consumo responsável ou energia limpa para ensinar os ODS. Os pais podem explorar essas questões ao lado de seus filhos e planejar maneiras de agir juntos. Uma vez que as crianças compreendam os ODS e por que eles são necessários, serão inspirados a fazer mudanças positivas.