Paleontólogos encontram berçário de pterossauros na China - Jornal Estação\nInício Variedades Notícias Paleontólogos encontram berçário de pterossauros na China\nOs estudos sobre a evolução dos pterossauros, que eram bastante limitados devido à escassez de material, acabam de sofrer uma revolução: cientistas encontraram nada menos que 215 ovos fossilizados -e em com ótimas condições de preservação- desses répteis voadores.\nNão surpreende, assim, que a descoberta das mais duas centenas de novos ovos tenha sido publicada com destaque na edição desta semana da revista especializada “Science”.\nTambém na “Science”, o pesquisador D. Charles Deeming, da Universidade de Lincoln, no Reino Unido, destaca a importância da descoberta.\n“Este trabalho é crucial para a compreensão da reprodução dos pterossauros”, diz o cientista, que não participou da pesquisa.\nEmbora seja preciso cautela quanto aos resultados -desvendar milhões de anos de história a partir de fragmentos fossilizados não é tarefa fácil-, os cientistas já têm boas pisas sobre a reprodução e a biologia dos pteros.\nFoto: Alexander Kellner/Museu Nacional\nA Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa) publicou o extrato do Termo de Compromisso assinado com o Instituto Butantan. O documento, publicado...\nA Rodovia Presidente Dutra completa 70 anos de existência na próxima terça-feira (19/1). Desde sua inauguração, em 1951, o caminho por onde...


Especial Brasil, aqui tem SUS: tecnologia à favor da saúde no enfrentamento à Covid-19 em Anápolis-GO - CONASEMS\nEspecial Brasil, aqui tem SUS: tecnologia à favor da saúde no enfrentamento à Covid-19 em Anápolis-GO\nAnápolis (GO), uma cidade de médio porte com aproximadamente 400 mil habitantes, desenvolveu duas estratégias prioritárias de enfrentamento à Covid-19 baseadas no uso da tecnologia da informação e na criação de Unidades de Referência Coronavírus. Nesses espaços foram montadas equipes responsáveis pela realização de visitas domiciliares de moradores com suspeita da doença, o que gerou a necessidade de criação de um protocolo de biossegurança para proteger os profissionais que estão na linha de frente contra a pandemia.\nA implantação de um serviço de Whatsapp permitiu a investigação e o acompanhamento de casos suspeitos, sem que fosse estabelecida uma relação presencial entre profissionais e usuários. A população que entra em contato com o serviço via aplicativo, recebe orientações e responde a uma sequência de perguntas para a identificação de sintomas da doença. Dependendo das condições de saúde, a conduta prevê o acompanhamento remoto, com orientações sobre medidas de isolamento, o encaminhamento para a unidade de referência ou a visita domiciliar.\nOs critérios para a adequação de cinco Unidades Básicas de Saúde (UBS) para tornarem-se espaços de referência contra a doença basearam-se na localização geográfica, realização de atendimento em horário estendido na rotina de trabalho, capacidade de resposta, como também a presença de residentes em medicina de família e comunidade. Dependendo do quadro clínico identificado no processo de triagem via Whatsapp, como o agravamento dos sintomas ou a presença de grupos de risco, os profissionais das unidades de referência são solicitados a realizar as visitas domiciliares. Aqui a necessidade de proteção se amplia.\nJúlia Maria Oliveira é fonoaudióloga e divide o tempo como professora universitária e funcionária da Vigilância Epidemiológica do município. Ao observar as fotos dos profissionais da Atenção Básica em campo sem condições adequadas de proteção, percebeu a necessidade de criar protocolos de biossegurança. “Quando vi que os colegas estavam indo fazer as visitas sem paramentação, fiz uma exposição dentro da universidade que resultou na criação dessa linha de abordagem”, conta. O Centro Universitário de Anápolis UniEVANGÉLICA, instituição ao qual Júlia trabalha, já desenvolvia um processo educacional semelhante, mas totalmente voltado para a atenção hospitalar.\nFoi então iniciado um projeto de educação permanente, envolvendo profissionais da Vigilância Epidemiológica, Atenção Básica e universidade, onde foram estabelecidos os papeis de cada uma das instituições. A Secretaria de Saúde disponibilizou os Equipamentos do Proteção Individual (EPIs) para o treinamento. A Atenção Básica forneceu os contatos dos profissionais e organizou as escalas de plantão para que os mesmos fossem treinados dentro do turno de trabalho. A universidade ofereceu a estrutura para a montagem de um cenário que permitiu a realização do treinamento através de uma metodologia ativa.\nO protocolo estabeleceu um passo a passo sobre os cuidados que deveriam ser adotados nos diferentes ambientes, que seguia uma sequência sobre paramentação e disparamentação e visita domiciliar. As visitas foram divididas em cinco momentos: saída da UBS, cuidados no carro, chegada no domicílio, saída do domicílio e retorno para a UBS. Os profissionais também foram preparados para realizar o Swab, um dos exames indicados para detectar o corona vírus. “Em cada um dos momentos de trabalho pensamos em micro barreiras sanitárias, considerando a estrutura e os materiais disponíveis e a forma de realizar o atendimento. Nos organizamos para que todos os profissionais fossem preparados dentro de um protocolo único”, detalha Júlia.\nA presença dos estudantes de medicina foi fundamental. Coordenados pela fisioterapeuta, eles contribuíram com a elaboração dos protocolos e materiais de divulgação. Vídeos com orientações de segurança foram produzidos e divulgados no instagram do projeto, antecipando as orientações do treinamento. No total, 110 profissionais de saúde, entre enfermeiros e médicos que realizam as visitas domiciliares, foram treinados através de uma simulação realística com pacientes atores. Os cursos duravam quatro horas e envolviam a participação de no máximo dez profissionais.\nPara Júlia, o encontro entre ensino, serviço e comunidade foi muito rico. Ela destaca a interação com os estudantes de medicina como algo gratificante. “Todos queríamos salvar o mundo, mas estávamos sem armas. Muitos estudantes entenderam que medicina é justamente isso, ajudar de alguma maneira”. A experiência virou um trabalho científico na universidade e está sendo multiplicada em outros municípios.\nJéssica Maboni, residente do primeiro ano do curso de Medicina de Família e Comunidade e profissional da AB, expressou sua gratidão pelo cuidado recebido dos colegas de profissão. “Eu gostaria de agradecer pelo trabalho de sistematização e padronização do protocolo de proteção. Nós, profissionais que estamos na linha de frente, sendo expostos, nos sentimos muito cuidados”, afirmou. Ela conta que a intensão é reproduzir o treinamento, repassando as informações para os demais servidores da UBS.\nAnápolis é o município polo da Regional de Saúde Pirineus. Possui 32 unidades com mais de 68 equipes e cobertura da Estratégia Saúde da Família de 71% da população. No total, foram confirmados até o dia 9 de outubro 13.372 casos de Covid-19, sendo 11.561 curados e 332 óbitos. A experiência representou o Estado de Goiás na quarta roda de conversa da I Mostra Virtual Brasil, aqui tem SUS. Confira abaixo a transmissão ao vivo da apresentação do projeto de Anápolis – GO:


Operação para fiscalizar cargas é montada pela Adab em vários pontos da BR-101 | Folha de Belo Horizonte\nInício Brasil Operação para fiscalizar cargas é montada pela Adab em vários pontos da...\nAgentes atuam desde 6h desta terça-feira (29) em pontos das cidades de Eunápolis, Gandu, Itabuna e Teixeira de Freitas. ADAB realiza fiscalizações de cargas de animais e alimentos em estrada baiana\nUma operação para fiscalizar cargas e coibir irregularidades no transporte de animais foi montada na BR-101, pela Agência Estadual de Defesa Agropecuária da Bahia (Adab), nesta terça-feira (29). Os agentes começaram a trabalhar por volta das 6h e seguirão até 18h.\nA operação foi montada em vários pontos da rovodia, a maioria dos trechos fiscalizados estão no sul e extremo sul da Bahia, como as cidades de Eunápolis, Gandu, Itabuna e Teixeira de Freitas.\nAté por volta de 12h15, 40 caminhões tinham sido fiscalizados. Três deles apresentaram irregularidades. A agência não explicou quais foram os problemas identificados. Por causa disso, o motorista foi autuado com uma multa de R$ 800 e o dono dos animais, multado em R$ 53 por cada animal que estava sendo transportado.\nSegundo Cláudio Werlinger, gerente regional da Adab, vários documentos, como a guia de trânsito, são verificados durante a fiscalização.\n“O objetivo desta operação é fiscalizar o trânsito de animais e de alimentos de origem animal. Durante essa abordagem são verificadas guias de trânsito dos animais, a origem e o destino dos animais, o número de animais presentes em cada carga, assim como a idade dos animais”, disse.\n‘É muito importante verificar a rastreabilidade desses animais. A Agência de Defesa Agropecuária, como o próprio nome já diz, é para a gente identificar, caso ocorra algum tipo de doença, o local dessa doença e como combatê-la imediatamente”, completou Cláudio.\nOperação para fiscalizar cargas é montada pela Adab em vários pontos da BR-10.\nO gerente também comentou sobre a vacinação contra a febre aftosa durante a pandemia. A febre é uma das principais doenças da criação de gado, que começa com aftas nas bocas dos animais, podendo levar a problemas cardíacos e até a morte do boi.\n“A cobertura vacinal da última campanha de febre aftosa foi ótima. Batemos a casa de 95% dos bovinos vacinado. Um índice maravilhoso apesar da pandemia; nos deu um grande percentual de animais vacinados”, contou Cláudio.\n“Toda guia de trânsito só é emitida se os animais tiverem sido devidamente vacinados. Os animais que não são vacinados, ou que estão sem guia, são verificados a origem e, se caso eles não tiverem vacinados, eles são vacinados imediatamente”, finalizou.\nArtigo anteriorDisputando com a Gazeta, Lacombe leva surra da Band em estreia na RedeTV!\nPróximo artigoRoberto Cabrini salva SBT de vexame após quase 7h atrás da Record


Morador de Bataguassu mata a mulher e se suicida em cidade do PR\nQuarta, 30 Outubro 2019 08:30\nAndre Luis Perrinchelli Cavalheiro, que morava em Bataguassu, foi encontrado morto no começo da noite desta terça-feira (29) em um hotel no Paraná. Conforme investigações preliminares do setor policial, ele se suicidou depois de ter matado a esposa, a psicóloga Leonisse Micheli Kobelnik, de 31 anos, com que residia na cidade de Mato Grosso do Sul, a golpes de faca.\nConforme repercute o site Cenário MS, André ainda divulgou fotos da esposa amordaçada e com sinais de facadas pelo corpo em conversas de WhatsApp. Ele ainda teria acessado o Facebook da mulher e publicado fotos íntimas de Leonisse além de outras imagens de conversas da vítima em aplicativo de troca de mensagens.\nAinda conforme o site Cenário MS as investigações começaram após a ligação de uma parente do casal, que mora em Ponta Grossa (PR). A mulher relatou ao telefone que o marido da vítima deixou com ela uma criança de 3 anos, filha do casal, no início da manhã. A psicóloga estava trabalhando na Prefeitura de Ivaí, no interior do Paraná.\nMais nesta categoria: « Menina de 12 anos pede socorro à irmã após ser estuprada pelo pai Polícia procura homem que matou idoso atropelado na BR 163 »


Amostragem em química analítica Dissertação - Serviço\ntcm sobre a empresa aro monografia teoria de controle resumo historia da zootecnia tica na sa de saude ludico educa laplace5 04 relatório da lei de hess tecno patas existem riscos ambientais na industria pesqueira grade curricular geologia metabolismo vitaminas e minerais aula de estrutura organizacional em uan lista de exercicios 2 fase\nAmostragem em química analítica\nResolução comentada de exercícios de química analíticadocx o teor em alumínio numa amostra pode ser determinado por precipitação comouma base e. 5 química analítica É o ramo da química que se debruça na identificação ou quantificação de espécies ou análise química em amostras sólidas e. Licenciatura em química disciplina química analítica química analítica - aula 4 - amostragem quimica em minutos 156,066 views. Relatório sobre amostragem, química analíticada amostra, já que não tinha como controlar exatamente o tamanho da mesma. Veja grátis o arquivo resenha - amostragem analitica em laboratÓrio enviado para a disciplina de química analítica categoria: trabalhos - 23898038.\nAnálise de amostras naturais, ambientais e industriais conceitos importantes em química analítica sensibilidade especificidade seletividade. Prof ricardo bastos cunha apostila de química analítica 2 5 amostragem em maior ou menor extensão, do valor verdadeiro, de uma parte. O ato de obtenção de uma amostra é chamado de amostragem a quantidade da amostra pode ser descrita em termos do seu volume, massa. Métodos em química analítica qualitativa a escolha das substâncias presentes em uma dada amostra a molaridade analítica especifica a. Dar aos alunos um conhecimento geral da química analítica doseamento -determinação da quantidade de dado composto / elemento na amostra em estudo.\nPortanto, em qualquer técnica analítica desvio padrão, limite de confiança, entre outros devem ser utilizados em amostragem erro absoluto (e. - etapa em que a amostra deverá ser colocada na este seria o primeiro passo da nossa marcha analítica artigo sobre amostragem leahy, df. Entenda o que é e qual o objetivo da disciplina de química analítica veja também onde o graduando em farmácia ou química pode trabalhar nessa área. Esta massa está em 0,400 g da amostra a – química analítica quantitativa, rio de janeiro, livros técnicos científicos, 3 volumes, 1976. A química analítica é a ciência que estuda os princípios e métodos o objetivo desta etapa é converter a amostra em forma adequada. Io- qual a finalidade da química analítica 20-qual a diferença entre química analítica qualitativa e quantitativa elemento em uma amostra.\nLeia este sociais aplicadas pesquisas acadêmicas e mais 672000 outros documentos de pesquisas amostragem em química analítica amostragem 1 amostras e. A química analítica proporciona métodos para determinar quais elementos e substâncias estão presentes e ou em que quantidades ou proporções estão presentes em. Texto sobre a química analítica são métodos e procedimentos que visam determinar quais as espécies presentes em uma dada amostra. Licenciatura em química disciplina química analítica - qqa-001 universidade virtual do estado de são paulo professor responsável pela disciplina. • amostra: porção composição ou produto químico em química analítica também pode distinguir diferentes áreas de acordo com a informação a ser obtida. Determinação de cloreto em amostras de de vidro não precisam ser consideradas em trabalhos comuns em química analítica.\nVeja grátis o arquivo amostragem enviado para a disciplina de fundamentos de química analítica categoria: aulas - 5247753. DivulgaÇÃo química analítica de processos process analytical chemistry marcello g trevisan ronei j poppi departamento de química analítica.\nQuímica analítica relatório de em muitos casos a escolha da amostra que vai ser amostragem - é o conjunto de operações que permite chegar a uma.\n1 mestra em química analítica pelo iq ‐ instituto de os métodos mais utilizados para determinação de pb em amostras ambientais.


O poder da cooperação: as 7 chaves que podem levar você e sua equipe mais longe | Universo Coop\npostado em há 4 meses — atualizado em há 1 mês\nExiste um provérbio africano que diz: “Se você quiser ir rápido, vá sozinho. Se você quiser ir longe, vá em equipe. ”\nNos últimos 2 meses tenho o prazer de estar participando do processo de construção de uma cooperativa, onde todos nós decidimos caminhar juntos e viver de acordo com este provérbio com excelência. Temos uma excelente cultura de cooperação.\nPensando nesta jornada, eu gostaria compartilhar esses pensamentos, pois acho que eles podem ser inspiradores para outras pessoas. Estas são ás 7 chaves da cooperação:\nCHAVE 1: Assuma o compromisso de ir juntos.\nCHAVE 2: Uma viagem de milhares de quilômetros começa com a primeira etapa: a cooperação, a cooperação pode começar com uma pessoa.\nCHAVE 3: Enquanto você caminha, esteja aberto e compartilhe.\nCHAVE 4: Caminhar juntos, precisa de organização.\nCHAVE 5: A caminhada tem momentos difíceis, esteja lá um pelo outro : Uma caminhada pela vida tem altos e baixos , ajudar uns aos outros em momentos críticos é crucial para criar confiança.\nCHAVE 6: Em momentos críticos, conheça os seus valores: Os momentos difíceis não só fomentaram a sua confiança, também ajudaram os membros a compreender o seu mecanismo de tomada de decisão em grupo e as suas regras éticas.\nCHAVE 7: Não se esqueça de rir e aproveitar o momento: Criar momentos de felicidade, tanto na jornada quanto em momentos de lazer, está é melhor prova de que a jornada pode ser uma experiência divertida e enriquecedora.\nDurante os meses de setembro e outubro, juntos iremos desvendar, como cada chave, pode ajudar levar você e sua equipe mais longe.\nTecnologia para impulsionar cooperativas: CashWay recebe investimento de olho no setor\nRio Grande do Sul, passa a contar com nova cooperativa de crédito: a UNIPRIME


ConJur - Que tal exigir evidências científicas nas decisões do seu tribunal?\n7 de junho de 2018, 8h00 Imprimir Enviar\nNinguém é filho de chocadeira. Não há grau zero. Perdoem a dureza e a sinceridade também: a culpa é nossa.\nRevista Consultor Jurídico, 7 de junho de 2018, 8h00\nAgora o senhor entendeu minha hipótese.\nA pessoa mais famosa do mundo é Jesus Cristo, seguida por bilhões de pessoas, e isso ocorreu mesmo com a Mensagem deturpada. Quando ele disse ser o Caminho, disse, em linguagem atual, método científico (caminho é método), o caminho de Ser, Ser o Universo em consciência: eu e o Pai somos um. O método da coerência e da integridade.\nNaquele tempo, e na Grécia, não havia separação entre ciência, religião e política, o que penso ser correto, sendo esta distinção já fruto da referida deturpação da Mensagem, primeiro pela transformação do homem em Deus e membro de trindade, depois pela proposta de Agostinho de que haveria duas cidades, separando Estado e Igreja, contra a cosmovisão de mundo grega, judaica e de Jesus.\nCom Descartes as categorias foram separadas definitivamente.\nAssim, Heidegger fala do Dasein, do ser no mundo, mas esse mundo não é apenas linguístico, é o mundo da realidade física, o cosmos. Recomendo um livro de David Bohm, físico, "O pensamento como um sistema", que tem alguns pontos semelhantes a de Heidegger, sobre a reprodução automática de ideias.\nComo Heidegger, Gadamer ainda está no paradigma cartesiano, das duas substâncias, fruto daquela cisão primeira, de cunho teológico, e daí a questão da hermenêutica teológica por mim citada em outro artigo.\nPartindo do pressuposto físico da não separação dos corpos, da unidade da realidade física, e porque ideias e pensamentos possuem realidade física (ondas eletromagnéticas), tento inserir o Direito, como ideias e pensamentos reais, no mesmo sistema científico da física, como penso ser a proposta Cristã, restabelecendo a Mensagem, para que o Reino seja realizado, porque se a mensagem equivocada deu certo, imagine sua forma correta.\n12 de junho de 2018, 17h52\nSobre o significado amplo da fé, tem razão! Embora, a meu ver, há diferença entre fé humano em geral e fé religiosa.\nE a verdade é mesmo importante, porém, o que coloquei em questão, é o que Popper pensou sobre os inimigos da democracia. Em que os portadores da verdade – como em Platão, os que saíram da caverna, e descobriam a verdade do ser, e não apenas as sombras –, poderiam retornar (teriam esse direito e dever) e guiar os demais, impondo a verdade descoberta até mesmo à força.\nPor outro lado, entender que o Direito estaria ligado às Leis da Natureza, parece-me, data vênia, defender o cientificismo, no sentido de que haveria apenas um tipo de verdade, a verdade demonstrada através do método científico. Não penso assim, porque sigo Gadamer.\nJá a defesa, ao mesmo tempo, da fé religiosa e do cientificismo, para mim, é de difícil compreensão. Eu não sou adepto do cientificismo e da verdade como sendo apenas a verdade demonstrada pelo método da ciência da natureza, por isso, respeito a fé religiosa, mas não me parece que os adeptos do cientificismo consigam comprovar a fé religiosa através do método. Quem conseguir (caso for possível), certamente, será a pessoa mais famosa do mundo.\nComplementando e Finalizando.\n12 de junho de 2018, 13h45\nÉ assim que devemos compreender a passagem em que Eros Grau trata das exceções: ao aplicar o direito a um caso concreto, o intérprete constata, nesse momento, que o caso é ele mesmo uma exceção, embora não referida no TEXTO NORMATIVO. E, como a compreensão da norma ocorre nesse exato momento, essa exceção está presente na norma assim interpretada. Isso parece dar um nó na mente de quem não tem bem firme a ideia de distinção entre NORMA e TEXTO NORMATIVO (não é o caso de Marcelo, evidentemente), mas não causa surpresa a quem já está familiarizado com os textos de Streck, Eros, etc.


O CANASTRO: Homenagem ao Padre Paulo Jorge Pereira Alves*\nHomenagem ao Padre Paulo Jorge Pereira Alves*\nA minha Homenagem*\nDecorria a terceira sexta-feira do mês de Julho de 1971, quando num pequeno lugar dos arredores da Cidade de Lamego e quase na encosta encimada e abençoada pela Senhora dos Remédios, nossa Padroeira, do casal formado pela Sra. D. Palmira e Sr. Filipe nascia um rapaz barão a quem posteriormente foi dado o nome de Paulo Jorge Pereira Alves.\nOs parcos conhecimentos que possuo sobre esta família, apenas me permitem constatar a riqueza espiritual em que vivem, a constante disponibilidade em prol dos que precisam, um meio onde não existe a palavra NÃO mas sempre um SIM de disponibilidade, de apoio, de auxilio; neste ambiente cristão, puro e familiar cresceu, o Paulo Alves.\n(Aos leitores que comungarão comigo esta possível homenagem e ao homenageado, desde já solicito «mea culpa» de possíveis datas ou declarações menos correctas; tentarei sejam o mais reais possíveis.)\nPela vontade de servir a Deus, depois do ensino escolar obrigatório, entrou no Seminário de Resende cumprindo com eficácia e inteligência esta primeira etapa, tendo sido transferido para o Seminário Maior fazendo os anos de Teologia e ordenando-se Sacerdote. Foi nessa casa, hoje sua primeira preocupação como Reitor da mesma que em 1996 faz o seu Bacharelato.\nEstávamos na presença de um jovem, com ambições e por isso sempre ávido de uma maior e melhor formação académica e espiritual e assim com 25 anos apenas obtem a Licenciatura em Teologia pela U.C.P. – Porto.\nSeria demasiado cansativo e essa não é a minha intenção, aproveitar este espaço que o Jornal da Diocese me concede para estar a mencionar os degraus, e tantos foram eles, percorridos pelo agora Padre Prof. Dr. Paulo Alves.\nPela Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, da U. Coimbra, em 2003, foi este nosso homenageado denominado Mestre em Psicologia Pedagógica com a nota máxima de Muito Bom. Com este grau académico, talvez o nosso Vice-Reitor na altura, tenha alcançado uma das metas a que se tinha proposto. Foi neste periodo que, como Presidente da Direcção da Associação dos Antigos Alunos – ASEL o conheci « mais terra a terra » e em conjunto com a equipa de formação que chefiava e restantes elementos directores da ASEL levamos, entre outras coisas, a efeito uma campanha pró-Seminários da Diocese e, com verdade o confesso, mais centralizada no Seminário de Nossa Senhora de Lourdes, onde eu passara 5 anos da minha juventude.\nNormalmente com a disponibilidade mais activa do Dr. Adão Sequeira, Vice-Presidente da Direcção, temos a consciência satisfeita pelo pouco, mas muito que conseguimos fazer por esta casa, por aqueles jovens e por tantas necessidades existentes.\nForam 6 anos de Presidência da ASEL e todos eles foram vividos em plena comunhão de valores e de dialogo constante com o (ex) Sr. Vice-Reitor, Pd. Paulo Alves. Aí fui beber muitas das minhas decisões a apresentar aos restantes elementos da Direcção, aí fui por vezes buscar um pouco de animo espiritual pessoal, aí senti felicidade a ver a alegria sempre patente nos olhos de minha esposa num constante dialogo com « os meninos» e numa constante preocupação de sempre lhes levar algo que os alegrasse ou que eles necessitassem. Foi toda uma verdadeira Família que a ex-Direcção da ASEL criou com toda essa Família do Seminário Menor, tão bem comandada por esse jovem, sempre com o sorriso nos lábios, mesmo que no seu interior existisse sempre a grande preocupação pelas dificuldade inerentes ao governo de tão grande casa, ao constante bem estar dos « seus rapazes», ao modo mais correcto de rendimento de tão grande imóvel composto por campos, animais, etc.etc.\nA sua passagem como Pároco de Castro Daire, antes de ser nomeado Vice-Reitor, deixou-o preso a essas paragens por quem sempre continuou a nutrir grande carinho e dedicação. Por aí o víamos muitas vezes nas suas actividades pastorais em colaboração com os Párocos ou então nas suas maiores Festividades.\nMas o Padre Paulo Alves cedo me sensibilizou nas suas diversas actividades e no modo como sempre conseguia coordenar tudo e tantas coisas: a dedicação ao Seminário; a deslocação a diversos Estabelecimentos de Ensino como docente dos mesmos; a sempre constante disponibilidade em prol da Diocese colaborando ora com o seu responsável, o Sr. Bispo, ora com os diversos arciprestados; etc… Como exemplo e como testemunho na primeira pessoa, recordo toda a Campanha de Promoção Vocacional feita no Arciprestado de Cinfães. A obra apareceu e os seus frutos até podem ser tardios, mas virão…. Apenas quem o acompanhou saberá reconhecer todo um trabalho de preparação para uma certeza de tão caloroso acolhimento testemunhado por diversos elementos da ASEL, sempre presentes nos diversos fins de semana e que neste mesmo Jornal testemunharam o sorriso e até os braços abertos com que todas aquelas crianças, jovens e adultos receberam os nossos seminaristas e seus formadores e sentiram na simplicidade das suas mensagens a Palavra do Bom Pastor a apelar ao Chamamento:\nMuitas foram e são ainda os meus contactos com este Grande Homem que faz o favor de me considerar como seu Amigo. Aprendi e espero continuar a merecer a sua amizade e assim continuar a aprender que vale a pena lutar pelo que se gosta e pelo que se tem a certeza que é o certo e pelo que desejamos.\nFora da sua dedicação ao Seminário Menor, tomei conhecimento da sua colaboração em revistas especializadas com artigos e testemunhos; a sua presença na transmissão dos seus conhecimentos psicológicos e não só, em conferencias dentro e fora da Diocese; o seu cunho em trabalhos de profundidade em prol da Diocese e seu desenvolvimento; a sua presença como coordenador e orientador em equipas ou cursos diversos; etc. etc.\nO seu ultimo gesto de Amizade e um pedido, humilde, de não publicidade, sensibilizou-me ao convidar-me a acompanhá-lo à Sala dos Capelos, da Universidade de Coimbra, no passado dia 11 de Dezembro de 2009, onde defendeu tese de Doutoramento: Psicologia de Desenvolvimento. A sua humildade, penso que reconhecida por todos os que o rodeiam, não o transpôs à publicidade do acto, convidando apenas seus Familiares directos, seus responsáveis Hierárquicos, alguns colegas, alguns dos seus rapazes menores e maiores e um ou outro Amigo mais directo.\nConfesso que não habituado a estes momentos, consegui manter-me preso a uma cadeira quase 3 horas, sempre embebido pelo questionário constante dos 5 juizes presentes, interrogando e interpelando o julgado, Pd. Paulo Alves. Embora num clima tenso, manteve a sua calma, mostrou sempre o seu sorriso e a todos testemunhou uma certeza e uma ciência absoluta do conhecimento que defendia e achava ser correcto. A todos certificou o que dele pensávamos e pensamos: Qualidade, Sabedoria, Inteligência e Persistência.\nPassadas as horas, reuniu o circulo dos 5 juizes e Presidente que alguns minutos depois chamaram o julgado a quem comunicaram a decisão e que depois regressou acompanhado com uma porta-voz do júri que a todos comunicou:\nA todos os presentes informo que o Sr. Dr. Padre Paulo Alves foi:\nAPROVADO COM DISTINÇÂO E LOUVOR POR UNANIMIDADE.\nComo não podia deixar de ser, a ovação foi forte e geral por parte de todos os presentes e cada um exprimiu ao laureado um forte abraço de Parabéns, este também extensivo a seus Pais que retratavam nos seus rostos a alegria e a Felicidade que Deus lhes dera ao terem este filho.\nSenhor Prof. Dr. Pd. Paulo Alves, aqui fica a minha homenagem e um pouco do que lhe posso oferecer como gratidão ao deixar-me ser seu Amigo.\nEstarei a seu lado sempre que disso tiver necessidade. A minha resposta será sempre afirmativa sempre que dela necessitar e achar conveniente. Obrigado pelo modo sincero e cordial como sempre me recebeu, não só a nível pessoal, mas também como responsável da ASEL.\nPeço-lhe que não me condene em não me manter calado ou quieto sem, neste nosso jornal, lhe manifestar esta pequena homenagem a que penso ter direito.\nParabéns e que a nossa Diocese possa contar com a sua sempre disponibilidade e inteligência pois todos nós, Lamecenses, só teremos a ganhar.\n*Texto de autoria de Cândido Teixeira, publicado na Voz de Lamego\nPublicada por Marinho Borges à(s) 21:50\nEtiquetas: Educação, Igreja


< Brando Family(Redirected from Família Brando (Steel Ball Run))\n1.1 Árvore Genealógica da Família Brando\n2 Família Brando (Steel Ball Run)\n2.1 Universo Alternativo\nSua história conhecida como no Século XIX como uma família de pobres moradores de Londres vivendo na miséria. Seu pai, Dario Brando, era um ladrão que abusava sua família, eventualmente levando sua esposa a morte e contribuindo para que seu filho Dio Brando se tornasse pior do que ele mesmo. Um dia, George Joestar I confundiu Dario como seu salvador após ter sofrido um acidente de carroagem apesar de Dario estar na verdade tentando roubar dele. George se sentiu endividado e eventualmente adotou Dio após o falecimento de Dario.\nÁrvore Genealógica da Família Brando\nNessa continuidade, os poucos Brandos conhecidos novamente gaham sua origem como uma família pobre e destituída com uma vida trágica.\nDeixado para morrer, Diego Brando e sua mãe trabalhavam em uma fazenda onde eles recebiam abusos do dono da fazend. Diego eventualmente se torna um jôquei famoso com um pé na nobreza britânica após se casar com uma mulher nobre. Essa família possui menos ligações com os Joestars, já que Diego apenas trabalhou temporariamente nos estábulos dos Joestars, e apenas foi um rival para Johnny dentre outras pessoas durante a Steel Ball Run.\nA Família Brando é nomeada em referência a Marlon Brando, um ator e cineasta americano.\nRetrieved from "https://jojowiki.com/index.php?title=Brando_Family/pt-br&oldid=674454#Fam.C3.ADlia_Brando_.28Steel_Ball_Run.29"


Enviado por helionet\nDescrição: Trecho do livro CiberEscola, escrito por Hélio Lemes Costa Jr., autor também de Tempos Digitais. Disponíveis para compra na Amazon.com\nTrecho do livro CiberEscola, escrito por Hélio Lemes Costa Jr., autor também de Tempos Digitais. Disponíveis para compra na Amazon.com\nEditora Ponto da Cultura\nDesign da capa: Fayne Scalioni (@FayneScalioni) Robô Asimo® propriedade de Honda Motor Co. LTD.\nCosta Jr., Hélio Lemes, 1967 Ciberescola: educação em banda larga – Rio de Janeiro: Editora Ponto da Cultura, 2011. 120p. ISBN: 978-85-61375-99-7 1. Tecnologia Educacional 2. Educação 3. Tecnologia da Informação 4. Meios de comunicação I. Título\nDEDICATÓRIA Este livro é dedicado a Jane Costa, o meu amor.\nPara que esta obra fosse possível, diversas pessoas colaboraram, incluindo muitos amigos, colegas e alunos. Foram muitos e, com certeza, não conseguiria nomeá-los todos. Entretanto, há alguns que tiveram participação crucial e aos quais desejo externar meus agradecimentos nominalmente. Ao Prof. Dr. Francisco Antônio Pereira Fialho, do Departamento de Engenharia de Produção da UFSC – Universidade Federal de Santa Catarina - que orientou minha pesquisa de mestrado e que sempre será fonte de inspiração, por sua inteligência e espirituosidade. À Profa. Dra. Lílian Maria Ribeiro Conde, minha colega de mestrado e grande amiga, que prefacia esta obra e com quem trabalhei por dezenas de horas, de forma lúdica e produtiva, realizando trabalhos acadêmicos que colaboraram enormemente para o meu processo de aprendizado. Ao Prof. Dr. José Lucas Pedreira Bueno, meu excolega de trabalho, hoje também amigo, por sua constante disposição para apoiar em tudo o que foi preciso para a realização de meu mestrado. Ao amigo Prof. Ms. Marco Antônio de Araújo, que com seus exemplos e inspirações, me motivou a publicar esta obra. Aos especiaistas na área de Educação e Tecnologia que cederam seu tempo para responder às minhas indagações e cujas respostas são parte importante deste texto: Dr. Arnaldo Niskier, Dr. Eduardo Chaves, Dra. Lenise Aparecida Martins Garcia, Dr. Eng. Valdemar Setzer, Dr. Eng. Alexandre Leib Grojsgold e Dr. Wilson Correia de Azevedo Jr. Também devo agradecer ao Centro Universitário do Sul de Minas – Unis-MG, pelo apoio financeiro dado\ndurante a realização do mestrado e por aberto as portas para que eu iniciasse minha carreira de professor no ensino superior, em 1997. Hélio Lemes Costa Jr.\nA QUEM SE DESTINA ESTA OBRA?\nDestinada tanto aos profissionais como estudantes nas áreas de educação, de tecnologia da informação e no entroncamento dessas duas áreas: a tecnologia educacional. É principalmente voltada para quem, como eu, preocupa-se com as restrições que a tecnologia impõe aos projetos de educação, seja ela a distância ou presencial. Lendo este livro será possível vislumbrar as aplicações que estarão disponíveis para os educadores, a partir da disponibilização de conexões de redes de computadores chamadas de “banda larga”, que têm evoluído enormemente nos últimos anos. Elas podem trazer para a sala de aula, presencial ou virtual, uma experiência muito mais rica do que os tradicionais, quadro, caneta e papel. A obra é indicada também aos idealizadores de projetos educacionais, para que determinem a validade do uso (ou não) de determinadas aplicações e recursos tecnológicos, compreender a importância do computador e das redes na educação, conhecer as pesquisas que estão sendo realizadas nesta área, avaliar a importância da multimídia para o conteúdo e da interatividade para a colaboração no aprendizado. São apresentadas algumas recomendações sobre as tecnologias analisadas, como realidade virtual, multimídia, videoconferência e jogos em ambientes virtuais, mas também são colocadas algumas questões sobre o impacto da tecnologia na qualidade da educação. A proposta do livro é auxiliar o educador a identificar formas de tornar a experiência do aprendizado mais rica e estimulante, através do uso das tecnologias de redes de alta velocidade, que estão se tornando onipresentes e acessíveis para muitos projetos educacionais.\nAs transformações provocadas pelas Novas Tecnologias da Informação e Comunicação implicaram diferentes transformações sobre a sociedade. Refletir acurada e detalhadamente sobre a totalidade delas é tarefa a um só tempo hercúlea e impossível. Conhecedor emérito desta temática, Hélio Lemes Costa Júnior, recorta entre aquelas implicações uma das mais significativas: a forma pela qual o conhecimento pode ser transmitido e gerado. É com a maestria do conhecimento técnico e humano que o autor convida-nos na presente obra a percorrer esta temática para extrair dela uma compreensão geral sobre o tema e, uma outra específica, referente à Internet2 e suas possibilidades de enriquecimento potencial das diferentes modalidades de educação mediadas pelo computador. Neste livro, com a clareza textual que lhe é peculiar, Hélio disseca, com o fino bisturi do conhecimento técnico somado à experiência de educador, o benefício relativo ao emprego da Internet2 sobre recursos relativos ao uso de Multimídia, Videoconferência e Realidade Virtual como ferramentas da educação presencial e a distância. Sua obra, “Ciberescola: Educação em Banda Larga”, permite ao leitor encontrar, além da paixão do autor pela temática, seu conhecimento e desejo de contribuir para que a educação do século XXI se contamine com a presteza da banda larga, com a interatividade geradora de significado e com a provisoriedade que deve ter qualquer conhecimento, pois que este pertence à categoria do provisório, despida e oposta ao dogmatismo – reino do sagrado. Novos tempos, um novo homem e uma nova forma de educar e de educar-se, visto que, diferentemente da sociedade do século XX, o único certificado escolar recebido é o de eterno estudante, pois a velocidade da\ninternet é também a rapidez com que conhecimentos são gerados e modificados. Costa Júnior reafirma esta proposição quando diz, citando Jan Visser: “no mundo de hoje, e no de amanhã, a noção de aprender para ganhar a vida, e mesmo aprender para a vida não é mais válida. Aprender não é mais para a vida, aprendizado é vida, aprender é viver e viver é aprender, é tão essencial como comer, independente da condição social e financeira das pessoas”. É na companhia de autores como Cassirer, Gardner, Levy, Morin, Negroponte, entre outros de igual importância, que este itinerário é encetado, conduzindo o leitor a um reino do qual se exala a relevância da educação como condição existencial de vida e de sua modificação em relação aos antigos padrões, consoantes a outras tecnologias, tendo em vista a parturição de um novo homem, com um novo psiquismo, a partir do que foi proposto por Castells (1999) denominar-se de "Revolução da Informação e da Comunicação". Esta é uma obra que traz para o leitor a experiência internacional de instituições do porte da University of North London (UNL) e do Centre National d `Enseigment à Distance (CNED), de especialistas que agenciaram o processo de Educação a Distância no Brasil e dos destinatários destes esforços: aqueles que buscam o aprendizado nos bancos escolares ou no ciberespaço. Boa leitura!\nLílian Maria Ribeiro Conde1\nA Professora Dra. Lílian Maria Ribeiro Conde é psicóloga, educadora e Doutora em Engenharia de Produção.\nSUMÁRIO Capítulo I – INTRODUÇÃO.......................................... 1\n1.1 Cenário ...............................................................................2 1.2 O computador ....................................................................4\nCapítulo II - FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ............ 9\n2.1 A Sociedade da Informação e da Educação .................. 10 2.2 Educação a Distância....................................................... 16 2.3 Educação a Distância Apoiada pela Internet ................ 26 2.4 Novas Ferramentas para Educação a Distância ............ 30 2.4.1 Multimídia na Educação .............................................. 30 2.4.1.1 Interatividade ............................................................. 32 2.4.1.2 Visualização e Apresentação .................................... 33 2.4.2 Videoconferência .......................................................... 36 2.4.2.1 O que é a Videoconferência ...................................... 38 2.4.2.2 O que a videoconferência oferece............................. 39 2.4.2.3 Sua Aplicação ............................................................. 40 2.4.2.4 Vantagens e Desvantagens da Videoconferência ...41 2.4.2.5 Conclusão sobre Videoconferência .......................... 42 2.4.3 Realidade Virtual .......................................................... 43 2.5 Internet2 ........................................................................... 45 2.6 Síntese do Capítulo.......................................................... 50\nCapítulo III – METODOLOGIA .................................. 53\n3.1 Revisão Bibliográfica ....................................................... 54 3.2 Entrevistas por E-mail com Especialistas ...................... 55 3.3 Observação como Aluno do LED ...................................57 3.4 Coautoria de Curso a Distância...................................... 58 3.5 Visitas a Centros de Educação........................................ 58 3.6 Pesquisa com Alunos do Ensino Médio ........................ 59\nCapítulo IV - RESULTADOS OBTIDOS ..................... 61\n4.1 Pesquisa de Opinião ........................................................ 62\n4.2 Visitas a Centros de Educação ....................................... 66 4.2.1 CNED ............................................................................ 66 4.2.2 UNL ............................................................................... 69 4.3 Pesquisas por E-mail ....................................................... 69 4.4 Considerações sobre Multimídia ................................... 76 4.5 Considerações sobre Videoconferência ......................... 77 4.6 Considerações sobre Realidade Virtual ......................... 78 4.7 Considerações sobre Internet2 ....................................... 82 4.8 Síntese do Capítulo ......................................................... 84\nCapítulo V – CONCLUSÃO .........................................87\n5.1 Considerações Finais....................................................... 87 5.2 Recomendações para Trabalhos Futuros....................... 90\nREFERÊNCIAS ..............................................................93 ANEXO .........................................................................100\nQuestionário aplicado aos alunos do ensino médio LISTA DE FIGURAS Backbone da RNP no primeiro semestre de 2011 Figura 2.1 ............................................................................... 50 Primeiro gráfico com respostas a pesquisa de opinião Figura 4.1 ............................................................................... 64 Segundo gráfico com resposta a pesquisa de opinião Figura 4.2 ............................................................................... 65 Espiral do desenvolvimento da Internet2 Figura 4.3 ............................................................................... 84 LISTA DE TABELAS A Evolução da Educação a Distância Tabela 2.1 ............................................................................... 20 Características Conceituais da Educação a Distância Tabela 2.2 ............................................................................... 25 Entrevistados Tabela 3.1 ............................................................................... 57\nm 1969, nos Estados Unidos, foi realizada a primeira conexão entre dois computadores em uma rede, então denominada ARPANET (Advanced Research Projects Agency Network), considerada o embrião do que é hoje a Internet. Naquela época, apenas uma pequena parcela de cientistas e militares norte-americanos podia utilizar seus recursos, que não eram muitos, pois a velocidade de transmissão de dados e a confiabilidade das conexões eram muito baixas. Além disso, esses arcaicos recursos de comunicação de dados, não estavam disponíveis ao grande público. A tecnologia era restrita aos cientistas, militares e acadêmicos dos Estados Unidos. No começo dos anos 60 do século XX, visionários como Theodor Nelson, já haviam previsto o conceito de hiperlink\ne hipermídia, mesmo quando os computadores ainda eram incapazes de realizar seus sonhos. Em seu livro de 1974, Computer Lib/Dream Machines, Nelson já previa que o computador facilitaria o acesso das pessoas a todo tipo de informação através de links entre palavras e mídias de todos os tipos. O computador, nas décadas de 60 e 70, manipulava apenas letras e números e multimídia ainda era um termo praticamente desconhecido. Tanto por conta das dificuldades técnicas como pelo seu alto custo. Muito pouco se sabia do que seria possível fazer com aquela nova tecnologia e apenas uns poucos visionários poderiam prever a sua rápida expansão. Hoje, 40 anos depois, avaliamos as alterações comerciais, educacionais e até mesmo comportamentais provocadas por esta expansão. Ao longo deste período, diversas novas iniciativas tecnológicas foram surgindo e sendo incorporadas à Internet. O som, a imagem, a comunicação oral em tempo real, o broadcast, enfim; a evolução foi rápida e implacável. Também o número de usuários de computadores e da Internet vem crescendo com uma rapidez assustadora, a reboque dos investimentos feitos pelas grandes empresas de e-commerce que desejam alavancar seus negócios com o uso da rede. Estão sendo feitos investimentos substanciais, com vistas a melhorar a infraestrutura de telecomunicações e, consequentemente, aumentar drasticamente a velocidade com que os bits trafegam através da Internet. Com isso, a rede deverá sofrer um verdadeiro salto de qualidade, oferecendo recursos que atualmente são ainda limitados, o que deve provocar profundas transformações em como a Internet é usada, para todos os fins: comércio, publicidade, comunicação e educação. Novas mídias serão introduzidas\ne novas reações são esperadas tanto por parte dos educadores, quanto dos educandos. 1.1. Cenário “Com a liderança do Vice-Presidente, a administração Bill Clinton/Al Gore elevou o acesso à tecnologia à máxima prioridade. O Presidente e o Vice-Presidente elevaram os investimentos totais em tecnologia para a educação de 23 milhões em 1993 para 769 milhões em 2000.” (White House Report, 2000). “Na nova economia, não basta dispor de uma infraestrutura moderna de comunicação; é preciso competência para transformar informação em conhecimento. É a Educação o elemento-chave para a construção de uma sociedade da informação e condição essencial para que pessoas e organizações estejam aptas a lidar com o novo, a criar e, assim, a garantir seu espaço de liberdade e autonomia.” (Sociedade da Informação no Brasil – Livro Verde, 2000). Estas duas afirmativas demonstram a disposição dos governos, estadunidense e brasileiro, em prover a tecnologia suficiente para que seus cidadãos possam superar o que o governo americano chama de “Digital Divide”, e que poderia ser traduzido como desigualdade digital ou segregação digital. Assim como Brasil e Estados Unidos, todos os outros países desenvolvidos e em desenvolvimento estão investindo na expansão da tecnologia para o maior número de cidadãos possível.\nHá iniciativas governamentais, apoiadas financeiramente pelo setor privado, para oferecer rapidamente o acesso à Internet com banda larga. A educação vem sofrendo profundas alterações na forma e no conteúdo ao longo das últimas décadas devido à introdução de uma série de novos fatores tecnológicos e comportamentais, tanto no âmbito nacional como internacional. A introdução da tecnologia da informação e comunicação nos meios tradicionais de educação, vem provocando a realização de estudos, para se adaptar antigas técnicas de ensino às novas tecnologias e às novas demandas surgidas nesse período. Uma das ferramentas mais promissoras de apoio à educação é a Internet, que acrescenta benefícios extraordinários ao uso do computador na educação, como por exemplo, a interconexão entre alunos e professores, ou colegas, geograficamente distantes e o acesso a dados disponíveis em bibliotecas virtuais, espalhadas por todo o planeta, dentre outras vantagens. A conexão dos computadores em rede expandiu suas funções além do cálculo e do armazenamento de dados, dando a esta ferramenta o status de meio de comunicação. Meio este que apresenta diversas vantagens sobre os já existentes, como a facilidade de comunicação a custos baixos e sem limite de distância ou de tempo. As duas principais barreiras a serem derrubadas são a da qualidade/velocidade das conexões e a da popularização e disponibilidade da tecnologia. A baixa velocidade de comunicação entre os computadores da rede prejudica sobremaneira a qualidade da interação entre educadores e educandos. Entretanto, a Internet está próxima de sofrer transformações profundas, de ordem técnica, que permitirão o uso de novas mídias, sem as atuais limitações de qualidade na transmissão de\nvoz e imagem. Diversas instituições de pesquisa em tecnologia estão implantando novos equipamentos e linhas de comunicação que ampliarão, em um curto prazo, as possibilidades de difusão de conhecimento baseadas em mídias mais interativas e complexas e que permitirão elevar a qualidade da Educação a Distância. Este salto de qualidade exigirá que os idealizadores de projetos de Educação a Distância possuam domínio maior de suas potencialidades e medidas de eficácia. Os educadores deverão conhecer quais métodos produzem os melhores resultados em determinadas situações, para poderem escolher a mídia correta e a melhor forma de utilizá-la para atender a uma determinada demanda. 1.2. O Computador O uso do computador na educação, presencial e a distância, é reconhecidamente benéfico e incentivado pelos órgãos governamentais e pela iniciativa privada, ao redor do mundo. A Internet aumentou as potencialidades do uso do computador em educação. Quais benefícios podem-se esperar do aumento da largura de banda na Internet, em relação à Educação a Distância? Estão disponíveis recursos tecnológicos, que são timidamente utilizados na Educação a Distância, ou por motivo de baixa qualidade e confiabilidade das conexões, ou por elevado custo operacional. Como exemplo, podemos citar a Videoconferência, a Realidade Virtual e a Multimídia. Com um maior número de usuário de banda larga poderemos utilizar estes e outros recursos de maneira eficaz para oferecer ambientes mais ricos, que favoreçam o aprendizado e que estimulem o educador e o educando a participar do processo.\nCertamente, ocorrerá ganho de qualidade, com a inserção dos novos recursos de alta velocidade na Internet, mas este ganho será restrito a uns poucos privilegiados; Entretanto, o aumento da largura de banda, por si só, não afetará a qualidade da educação, pois não basta transpor a educação de baixa qualidade para um ambiente altamente tecnológico. Este livro apresenta informações coletadas a partir de diversas fontes, combinadas e analisadas sob a perspectiva de um especialista em tecnologia que também é educador. Para atingir o objetivo desejado, foi necessário integrar uma série de ações, visando coletar conhecimento suficiente sobre o assunto. O resultado de entrevistas, observação, pesquisa-ação, visitas e revisão bibliográfica.  A revisão bibliográfica foi feita sobre os principais temas envolvidos: Educação a Distância, Multimídia, Videoconferência, Realidade Virtual e Internet2;  A observação/participação feita pelo autor, como aluno do Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção, realizado através de Videoconferência, entre Florianópolis/SC e Varginha/MG, durante o ano de 1999;  A participação como coautor de curso intitulado: Ambientes Virtuais de Aprendizagem, oferecido à distância, utilizando o software Aulanet, na FEPESMIG, no ano de 2000;  A avaliação diagnóstica, através de questionário, com alunos do ensino médio, em Varginha/MG, sobre Educação a Distância;  Entrevistas diagnósticas realizadas com especialistas com experiência na área de Educação a Distância;  Visitas feitas ao CNED - Centro Nacional de Ensino a Distância - na cidade de Poitiers, França; e UNL – Universidade do Norte de Londres, UK.\nPode-se classificar este livro como uma investigação das possibilidades abertas pela tecnologia de redes de alta velocidade para a Educação à Distância e um conjunto de recomendações de experimentos. A metodologia utilizada visa apuração de dados relativos à aplicação da Educação a Distância em grupos de alunos do ensino médio, superior e pós-graduação; não visa portanto o ensino fundamental. O capítulo 1, no qual se insere este tópico, introduz de forma sucinta o leitor no contexto da tecnologia da Internet e da Educação a Distância; apresenta a justificativa de se pesquisar novas tecnologias a serem implantadas na Educação, baseando-se na necessidade de se desenvolver uma nova sociedade; apresenta os objetivos gerais e específicos; as hipóteses, básica e secundárias, a serem confirmadas ou refutadas nos capítulos subsequentes; as delimitações da pesquisa e sua estrutura. O capítulo 2 contém a fundamentação teórica sobre a sociedade da informação e a Educação a Distância; a seguir apresenta um estudo sobre os recursos tecnológicos disponíveis para nela serem empregados e a evolução na largura de banda da Internet. O capítulo 3 descreve a metodologia empregada no processo: os questionários, entrevistas e visitas realizadas durante a pesquisa. O capítulo 4 apresenta os resultados obtidos após a aplicação da metodologia sugerida no capítulo 3. O capítulo 5 além de apresentar a conclusão do autor sobre os resultados obtidos, aponta para futuras perspectivas e recomenda futuros experimentos em Educação a Distância, usando a tecnologia proposta. O capítulo 6 traz as referências bibliográficas e links onde o leitor encontrará mais informações sobre as tecnologias citadas.\nVocê encontra material extra sobre o assunto no blog do livro: www.ciberescola.com.br Siga o autor no Twitter: @helionet E envie suas dúvidas e contribuições por email: helio@varginha.com.br\nVarginha – MG – Brasil\nDocuments Similar To CiberEscola: Educação em Banda Larga\nExercício Formatação de Texto\n914brz1043.2 - edital 04.2017\nMore From helionet\n10 lições para o estagiário\nHorário de provas especiais 2009-2


Turismo: hóspedes e dormidas com forte quebra em Fevereiro | Opção Turismo\nInício B2 Turismo: hóspedes e dormidas com forte quebra em Fevereiro\nTurismo: hóspedes e dormidas com forte quebra em Fevereiro\nDe acordo com as estatísticas rápidas da actividade turística do Instituto Nacional de Estatística (INE), desde o início da pandemia, verifica-se que Fevereiro foi o terceiro mês com maior redução do número de dormidas.\nSegundo esses mesmos dados,apenas foi ultrapassado pelos meses de Abril e Maio de 2020 (-97,4% e -95,8%, respetivamente).\nEm dados mais concretos, embora ainda não totalmente confirmados, o sector do alojamento turístico registou 208,2 mil hóspedes e 472,9 mil dormidas em fevereiro. Ou seja, uma forte redução homóloga de 86,9% e 87,7%, respectivamente.\nO INE destaca ainda que as dormidas de residentes diminuíram 74,8% (-61,0% em Janeiro) e as de não residentes recuaram 94,4% (-87,2% no mês anterior).\nArtigo anteriorItália: cinco dias de quarentena a todos os viajantes\nPróximo artigoAHP lamenta que não haja ainda uma linha de crédito para o turismo que suporte custos fixos e operacionais


moments... traditions... memories: 2010\nEstá chegando... e as aranhas e abóboras estão se espalhando pela casa!!! Acabei ontem essa abóbora super fofa! O gráfico é de uma francesa e pode ser encontrado no blog dela Gazette94. Indicação da minha super professora... thanks again Paula!!!\nPost rápido porque ainda tenho outros bordadinhos saindo do forno antes do Halloween... aguardem!\nPostado por Monica Moura às 6:21 PM 2 comentários:\nMarcadores: halloween, HSJ-2010, ponto cruz\nO tempo voa quando a gente se diverte... assim sempre diz meu marido... e é uma daquelas "verdades verdadeiras"! Aliás o tempo voa independente da diversão! Nos últimos dias tenho corrido feito uma louca organizando um festinha para Maria Clara... nada muito grande ou glamuroso... uma festinha para fazê-la feliz! E ela fazia questão do tema: Candy Land... sim, aquele jogo da Hasbro. Ela colocou na cabeça que queria uma festa Candy Land desde o dia em que ganhou tal jogo (no Natal do ano passado). Depois de muita pesquisa e de uma compra considerável de doces a festa "Candy Land da Maria Clara" saiu.\nEla se deliciou na festa e eu não aguento mais ver doces na minha frente!!! O que eu mais gostei foi de fazer os bolinhos... também conhecidos como Cupcakes! A primeira vez que faço cupcakes e ficaram deliciosos e fofos!!! Amei!! Virei uma "Cupcake addict"!!!\nPostado por Monica Moura às 9:41 AM 2 comentários:\nMarcadores: cozinha, cupcakes, familia, filhos\nPostado por Monica Moura às 8:28 PM Nenhum comentário:\nEu estava devendo algumas fotos NESTE POST e aqui estão elas:\nMinhas novas abóboras: Uma delas é uma luminária e a outra um vaso (feito com vidro de maionese). Eu não sou expert em pintura... então não está lá essas coisas... mas no fim das contas acho que ficaram bem bonitinhas!\nABC Halloween da Lizzie Kate: estava assim no dia 08.10.2010. Agora já está um pouco mais avançado... mas ainda falta mais da metade!\nPostado por Monica Moura às 12:35 AM Nenhum comentário:\nMarcadores: halloween, HSJ-2010, lizzie kate, pintura, ponto cruz\nPostado por Monica Moura às 10:39 PM Nenhum comentário:\nPostado por Monica Moura às 12:41 AM Um comentário:\nFinalmente criei coragem e mudei o meu blog para o modelo novo do Blogger! Passei quase o dia todo tentando deixar tudo do jeitinho que eu queria! Com a mudança agora é possível seguir o meu blog. Então quem quiser pode ser amigo virtual do blog!!!!\nPostado por Monica Moura às 7:51 PM 3 comentários:\n24 dias para o Halloween\n07.10.2010 - Ainda bordando... bordando e bordando!\n23 dias para o Halloween\n08.10.2010 - A Maria Clara não foi a escola porque teve febre ontem... e por isso passei quase a tarde toda jogando Wii com ela (acho que melhor seria dizer "por ela"!!)... a noite consegui andar mais um pouquinho no ABC de Halloween.\n22 dias para o Halloween\n09.10.2010 - Hoje comprei algumas músicas para embalar nosso mês do Halloween. Comprei na Amazon estes dois álbuns:\nHalloween Songs and Sounds Mickey's Moster Bash\nComprei, baixei e gravei em um CD... as crianças amaram!!!\nPostado por Monica Moura às 7:36 PM Nenhum comentário:\nMarcadores: halloween, HSJ-2010, música, ponto cruz\n27 dias para o Halloween\n04.10.2010 Hoje foi uma correria total... típica segunda-feira! Tive um tempinho para quiltar e outro para dar alguns retoques finais na minha mais nova abóbora!\nDe vidro de maionese para Abóbora Simpática! Ainda falta um detalhe especial... depois eu mostro!!!\n26 dias para o Halloween\n05.10.2010 Quiltar, quiltar, quiltar...\n25 dias para o Halloween\n06.10.2010 Não aguentava mais... tive que dar um tempo no quilt da manta... já estava ficando meio vesga!!! Comecei a dar uns pontinhos no ABC de Halloween. Ainda estou me acostumando com o tecido... é a primeira vez que bordo em linho e ainda por cima de 32 fios por polegada... só com óculos e boa luz! Vamos ver se consigo render mais amanhã!\nChegaram os tecidos Candy Land para festinha da Maria Clara! As cores são lindas!!! Comprei no Fat Quarter Shop e achei o envio super rápido... os tecidos chegaram em menos de 10 dias!!!\nAMEI... não preciso nem dizer o que a aniversariante achou, né?!?\nPostado por Monica Moura às 11:48 PM Nenhum comentário:\nMarcadores: halloween, HSJ-2010, patchwork, pintura, ponto cruz, tecidinhos\nEleições 2010. Votar em 6 candidatos diferentes (não tem como decorar tudo... a "cola" foi indispensável). Na correria de votar em Campinas (eu) e depois voltar para São José para votar (Gilberto), sobrou tempo para alguma coisa? Nada!!! Ou quase nada!!! No carro, durante a viagem, vim alinhavando o meu próximo projeto de ponto cruz! Assim que a manta de Halloween estiver pronta vou começar a bordar esse lindo ABC de Halloween da Lizzie Kate. Os materiais estão todos separados, tudo pronto na "fila de espera"... e como não é um desenho muito complicado pretendo terminar antes do dia 31 de outubro... será que eu consigo?!?\nPostado por Monica Moura às 10:29 PM Um comentário:\nMarcadores: bordados, halloween, HSJ-2010, lizzie kate, ponto cruz\nPostado por Monica Moura às 8:33 PM Nenhum comentário:\nBem, como ontem estávamos na casa da vovó Márcia e por lá o acesso a internet é um tanto quanto restrito, ficou quase impossível fazer o post do dia 02 de outubro... Então vamos juntar o post de 02 e 03 de outubro!!!\nDia 02-10: Quase terminada a saga da minha manta de Halloween!!! Vou contar aqui a saga... é um longa história, mas vou tentar encurtá-la!\nComecei a fazer aulas de patchwork há mais ou menos 8 anos atrás (eu estava grávida do João Vítor) lá na Funny World com a Vivian... comecei, parei (uma espécie de licença maternidade) , comecei de novo, parei (licença Scrapbooking LOL), comecei de novo (desta vez com a Marina) e agora faço por conta própria. Em uma dessas idas e vindas (no ano de 2004) comecei uma manta de Halloween em crazy com a Vivi... e até agora não está terminada ainda!!!!! Gente, são 6 anos!!!! O que falta???? Quiltar... e está decidido ela será terminada este ano... para ser honesta esta semana!!! A parte central já está quiltada faltam só as bordas, colocar o viés e voilá: pronta!!!!\nAs crianças amam esta manta porque as estrelas em volta da bruxa brilham no escuro! E este ano vou ficar felicíssima por ter terminado mais um UFO da minha coleção de UFOs!!! Alguns detalhes da manta:\nPostado por Monica Moura às 7:57 PM Nenhum comentário:\nMarcadores: halloween, HSJ-2010, patchwork\nHoje é o primeiro dia do mês de outubro... portanto faltam 30 dias para o Halloween! Este ano eu prometi para as crianças que a "Holiday Season" iria ser inesquecível!!! Tudo porque ano passado estavamos de mudança e não decoramos a casa, nem comemoramos nada direito... mas esse ano promete muita diversão! Estou escrevendo um Holiday Season Journal 2010 ou no bom português um Diário das Festas de Fim de Ano! O bom e velho scrapbooking ataca novamente!!! Só que o meu tipo de scrapbooking é assim: poucos enfeites e muitas fotos e journaling... porque a idéia é documentar as tradições da nossa família e eternizar nossas memórias de forma simples e rápida!\nO dia estava inspirador... uma chuva deliciosa lá fora!\nEntão peguei uma caixa onde estava escrito "HALLOWEEN" e tirei alguns enfeites e a cada dia deste mês vou preparar uma surpresinha para minha pequena turminha! Hoje quando eles chegaram em casa da escola se depararam com isso:\nPostado por Monica Moura às 7:40 PM 3 comentários:\nMarcadores: familia, halloween, HSJ-2010\nPostado por Monica Moura às 4:55 PM Um comentário:


Fantasy Flight anuncia lançamento de Star Wars Rebellion para 2016 | Studio Made in PB\n13/11/2015 por Januncio Neto\nExistem muitos jogos de tabuleiro que deixam o jogador escolher entre o Império e os Rebeldes, mas o mais novo jogo da Fantasy Flight tenta trazer até você uma visão mais acurada do que isto pode causar. Jogos como Armada, X-Wing e Imperial Assault focam mais as reações minuto-a-minuto de cada jogador através de uma batalha ou cenário. Rebellion tem um campo de visão bem maior e cada decisão em cada rodada pode ter consequências pesadas ao longo do jogo.\nO jogo muda profundamente dependendo de qual lado é escolhido. Mais que uma diferença só entre classes de naves ou unidades, em Rebellion se você escolher o Império terá uma vantagem militar substancial logo de cara, o que faz todo sentido. Seu objetivo é tomar o máximo de sistemas e áreas que puder, lembrando também de acabar com o QG dos Rebeldes. Da mesma forma, se você escolher os Rebeldes, então a colocação estratégica de barreiras e a união dos planetas serão sua única forma de se defender contra o Império. Parece um pouco torto mas existem algumas maneiras de atingir seus objetivos e até mesmo virar a maré ao seu favor. O que chama a atenção é a precisão aqui. O Império tem tantas vantagens que qualquer tipo de insurgência irá render uma vantagem, mesmo que pequena.\nOs líderes e heróis que você usar poderão ditar suas habilidades e permitirão a você enviar personagens em missões diretamente tiradas dos filmes. A Fantasy Flight cita como exemplo Luke sendo enviado a Dagobah para treinar com Yoda, e conseguir cumprir essa missão com sucesso trará benefícios e opções adicionais ao longo do jogo. Da mesma forma objetivos cumpridos na sua vez permitirão aumentar sua reputação nos outros planetas e convencer os nativos a virem pro seu lado. Quando um planeta se alia a uma facção seus recursos são compartilhados, a menos é claro que seja subjugado pelo império. Mesmo se isso acontecer você terá centenas de oportunidades de virar o jogo porque há 32 sistemas para combater e você não tem necessariamente que vencer a batalha pra receber a vantagem.\nAlguns objetivos podem ser bem específicos, então se você perde o combate mas derrubou dois Tie Fighters na batalha isso pode ser suficiente pra concluir seu objetivo e ganhar recompensas. Esse sistema de vantagens/desvantagens é algo em que Edge of the Empire é excelente e possível que esteja presente em Rebellion.\nEste jogo vem com mais de cento e cinquenta miniaturas, incluindo essa belezinha de Estrela da Morte. Em se tratando de satisfação, estas podem ser as melhores partes dos jogos de tabuleiro de Star Wars e outros como War, e está longe de ser algo ruim.\nStar Wars Rebellion será lançado no inicio do próximo ano, porém sem previsão de seu lançamento oficial no Brasil\nTags : "Império", @StudioMADEINPB, Adam Driver, Andy Serkis, Anthony Daniels, Armada, Carrie Fisher, Clone Wars, Dagobah, Daisy Ridley, Disney, Domhnall Gleeson, Edge of the Empire, Estrela da Morte, Fantasy Flight, Guilherme Briggs, Han Solo, Harrison Ford, Imperial Assault, J.J Abrams, Januncio, Januncio Neto, John Boyega, Lucasfilm, Luke, Luke Skywalker, Mark Hamill, Max von Sydow, Neto, Oscar Isaac, Peter Mayhew, Princesa Leia, Rebeldes, Rebellion, Star Wars, Star Wars: O Despertar da Força, Star Wars: The Force Awakens, Studio Made in PB, Tie Fighters, X-Wing, Yoda\n← “Procurando Dory” ganha primeiro trailer e chegará aos cinemas em 2016\nLucasFilm divulga novo teaser de 60 segundos com novas cenas de Star Wars: O Despertar da Força →


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Carros roubados em Ribeirópolis e Malhador são recuperados por policiais militares de Itabaiana - Gilson de Oliveira\nCarros roubados em Ribeirópolis e Malhador são recuperados por policiais militares de Itabaiana\nINSEGURANÇA | 27.09.2014 às 10:26h\nImpondo medo e terror à população, criminosos voltam a agir no Agreste do Estado de Sergipe.\nNa noite de sexta-feira, dia 26, os bandidos roubaram dois carros nos municípios de Ribeirópolis e Malhador, sempre com emprego de arma de fogo.\nNa cidade de Ribeirópolis, um cidadão teve seu automóvel tomado de assalto por uma dupla quando o mesmo sai de casa para comprar água.\nApós render a vítima, os criminosos fugiram levando um veículo Volkswagen, modelo Polo, licenciado no município de Nossa Senhora da Glória/SE.\nA Polícia Militar foi imediatamente acionada e ao realizar buscas na região a guarnição interceptou o veículo na rodovia estadual de acesso a Nossa Senhora Aparecida (SE), no entanto, os criminosos abandonaram o carro e fugiram pelo mato.\nA outra ocorrência foi registrada no povoado Palmeira, zona rural do município de Malhador, e também foi praticada por dois elementos que renderam o condutor de um veículo Volkswagen, modelo Golf, licenciado em Malhador, e em seguida fugiram por uma estrada vicinal.\nApós tomar conhecimento do caso, policiais militares saíram em diligências e na estrada vicinal entre os povoados Saco Torto, em Malhador, e Zanguê, zona rural de Itabaiana, os criminosos foram perseguidos, porém eles abandonaram o carro e conseguiram escapar por um matagal.\nOs veículos foram encaminhados para o pátio do 3.º Batalhão de Polícia Militar (3.º BPM), sediado em Itabaiana, para consequentemente serem devolvidos os seus verdadeiros donos.


ESPIRITUALIDADE GERA SAÚDE: ARTIGO: ALGUMAS PALAVRAS SOBRE A ORAÇÃO, POR TRASMONTANO\nARTIGO: ALGUMAS PALAVRAS SOBRE A ORAÇÃO, POR TRASMONTANO\nALGUMAS PALAVRAS SOBRE A ORAÇÃO\n(Por Patrícia S. Trasmontano, do Blog Espiritualidade Gera Saúde)\nÉ um prazer poder compartilhar com vocês, algumas abordagens sobre a "Espiritualidade na Saúde".\nNeste sentido, sinto-me incentivada a escrever e apresentar alguns olhares sobre o tema "Oração", algo que é presente em minhas vivências espirituais, sociais e profissionais na área de saúde.\nComo detenho um maior aprofundamento sobre oração na doutrina cristã, este será o ponto de vista adotado para escrever o artigo. Porém, não pretendo anular outros pontos de vista, pois compreendo que cada pessoa experiencia a sua espiritualidade de modo muito singular e especial.\nA finalidade é que ao aderir esta prática, a pessoa tenha oportunidade para se autoconhecer, encontrar um caminho para mitigar seu sofrimento, confortar a sua alma, e refletir acerca de seu comportamento e cuidados com a sua saúde, integralmente.\nEspero contribuir positivamente, para aqueles que adotam prática semelhante, para aqueles que desejam experimentar algo novo, e tornar conhecido à aqueles que adotam outras práticas de oração.\nPara este momento de reflexão, apresento três contribuições:\n* A Oração é Autoconhecimento\nO Teólogo Anselm Grün, embasado no monaquismo antigo, em seu livro "Oração e Autoconhecimento", pela Editora Vozes, cita que:\n"A prática da oração que encontramos nos monges do terceiro ao sexto século é uma verdadeira mina de experiências psicológicas. Para os antigos monges, a via religiosa e a via psicológica ainda não eram caminhos separados. Para eles, a via puramente religiosa também era ao mesmo tempo a via psicológica. A via religiosa incluía todos os conhecimentos e métodos psicológicos que hoje são reclamados por uma ciência que se tornou independente" (p.12).\n"Para os antigos monges, a oração era fonte de autoconhecimento e o remédio para todas as feridas que nós hoje tentamos curar por meio de técnicas psicológicas. A oração possui, ao mesmo tempo, duas funções: uma função analítica e uma função terapêutica. Na oração o homem reconhece todos os seus erros, todas as suas enfermidades, e através da oração ele experimenta a cura" (p.12).\n"O orante não é apenas um homem piedoso, mas, pela oração, ele também torna-se mais amadurecido, mais sadio, mais sábio, mais perfeito, um homem de quem hoje nós diríamos que encontrou o caminho para si próprio, que se identificou consigo, um homem realizado" (p.12).\n"A capacidade que a oração possui para nos levar a um autoconhecimento mais profundo fundamenta-se no fato de ela confrontar-nos com Deus. Oração não é monólogo, oração não é narcisismo, mas oração é diálogo, encontro com um TU. Deus não é apenas a razão de ser da existência da minha alma, mas Ele também É um interlocutor (p.25)".\n"(...) o objetivo da oração é o encontro do homem com Deus (p.30)".\n"O autoconhecimento não acontece apenas em vista de mim mesmo, mas em uma medida importante em vista do próximo. Por isso, orar pelo próximo é um método fecundo de autoconhecimento (p.33)".\n"Outro método de oração que me leva a conhecer-me é a ação de graças (p.35)".\n* Uma Dieta Balanceada de Oração\nO Pastor Arlington Silva, líder na Assembléia de Deus da Madama (SG/ RJ/ Brasil), sugere uma dieta balanceada de oração. Conforme descreveu no boletim dominical do mês de agosto/ 2016:\nA maioria das pessoas têm dificuldade quando o assunto é oração. Temos dificuldade natural de nos concentrarmos, e por vezes deixamos nossa mente divagar sobre outros assuntos. Ficamos assim, decepcionados, porque não conseguimos ficar muito tempo em oração. Quero te apresentar uma forma simples de passar um tempo relevante com Deus em oração. São cinco tipos básicos de oração, que devem existir em nosso tempo devocional:\n1- Louvor, Adoração e Ação de Graças\nPasse pelo menos 1 minuto apenas, adorando a Deus. A diferença entre louvor e adoração, é que o LOUVOR exalta o que Deus faz, e a ADORAÇÃO enaltece quem Deus É.\nInvista um tempo avaliando sua vida, e não tenha medo de se expor na presença de Deus. Lembre-se, Deus sabe qual é o seu pecado [falha, erro, desobediência, maldades], mas e você? Sabe? Procure confessar de forma mais específica possível, para que você não venha cair no mesmo erro novamente.\nPeça a Deus não somente pelas coisas materiais, mas também pelas espirituais. Peça entendimento, discernimento, e que o mal não consiga interferir no seu relacionamento com Deus.\nÉ o momento de lembrar dos outros. "Alegrai com os que se alegram e chorai com os que choram", diz a Palavra de Deus [Bíblia]. Faça uma lista de pessoas que pediram oração a você. Seja específico, e não esqueça de saber da pessoa, se ela ainda precisa de oração.\n5- Meditação e Reflexão\nMuitos de nós, têm ignorado esta importante etapa da oração. Mas são nesses momentos, que Deus fala conosco. Fique um tempo quieto, ouvindo a voz de Deus.\nQue nós possamos estabelecer uma forma saudável de nos relacionarmos com Deus.Tenho certeza, que se você investir pelo menos 1 minuto em cada etapa de oração, terá um momento relevante e sincero na presença de Deus.\n* O Modelo de Oração\nHá muito tempo atrás, em Israel, O Mestre Jesus de Nazaré, O Cristo, Salvador de todos os seres humanos, ensinou aos seus discípulos uma oração, que é o modelo para todos os que N'Ele creem.\nEsta oração, conhecida como "O Pai Nosso", ainda é feita nestes dias, globalmente. Pode ser feita pessoalmente, ou em grupo; á beira do leito; em meio as situações difíceis; em dias de festa; em reuniões solenes; entre outros. Na Bíblia Sagrada, esta oração é citada no Novo Testamento, e referenciada no Livro de Mateus, capítulo 6, e versículos 9 ao 13:\n"Vocês, orem assim:\n‘Pai nosso, que estás nos céus!\nNeste ponto, não almejo fazer uma conclusão, pois trata-se de um momento de reflexão, onde o caro leitor tem total liberdade para pensar sobre este assunto.\nQuanto aos que defendem um olhar com o rigor da Ciência, diferente ao teológico, filosófico ou existencial, esta tem pesquisado acerca dos benefícios e o poder da oração na saúde humana, porém, ainda não houve um consenso definitivo. São necessários maiores investimentos em pesquisas sobre a temática. Todavia, acredito que somos capazes de conhecer o fenômeno em parte, e não totalmente.\nUm caminho para descobertas é ser receptivo ao mundo das percepções, sensações e experiências. Sinceramente, uma vivência tão profunda, subjetiva, íntima e transcendente, não cabe e nem tampouco, se adéqua aos cálculos, padrões e atos de verificabilidade puramente científicos. De qualquer modo, continuemos tentando, pois já há muitas contribuições neste sentido.\nPortanto, contemplo com Ações de Graças, o vivenciar de tantas experiências últimas, surpreendentes, miraculosas e indizíveis, na minha vida, bem como, na de outras pessoas, referentes a oração.\nA minha oração é que vocês e seus familiares\ntenham um ano próspero e abençoado por Deus,\nPostado por Patrícia Trasmontano às 22:42:00\nARTIGO: ALGUMAS PALAVRAS SOBRE A ORAÇÃO, POR TRASM...


ConJur - ECT é responsável por acidente que vitimou trabalhador terceirizado\nECT é responsável solidária por acidente que vitimou trabalhador terceirizado\n29 de outubro de 2020, 14h14 Imprimir Enviar\nDe acordo com o artigo 192 do Código Civil, se uma ofensa tiver mais de um autor, todos terão de responder solidariamente pela reparação dos danos. Esse entendimento foi utilizado pela 3ª Turma do TST para rejeitar o recurso da Empresa Brasileira de Correios (ECT) contra a condenação, de forma subsidiária, ao pagamento de indenização à esposa de um motorista terceirizado de Governador Valadares (MG) que morreu em acidente de trabalho.\nO motorista levava encomendas quando sofreu o acidente em Minas Gerais\nConforme justificou o colegiado trabalhista, a condenação do tomador de serviços decorre da presença dos elementos caracterizadores da responsabilidade civil.\nEmpregado direto da Transpanorama Transportes Ltda., o motorista morreu em um acidente de trânsito ocorrido quando ele transportava encomendas da ECT pela estrada que liga as cidades mineiras de Divisa Alegre e Itaobim, em agosto de 2013. Em sua defesa, a empresa alegou que fiscalizou o pagamento de todos os encargos trabalhistas e que não bastava a mera comprovação de que o motorista havia prestado serviços em seu favor para ser declarada corresponsável pela indenização.\nTrês anos depois da tragédia, o Tribunal Regional do Trabalho da 3ª Região (MG) fixou a responsabilidade subsidiária da ECT pelas parcelas reconhecidas na ação ajuizada pela viúva do motorista. O fundamento da decisão foi a ilicitude da terceirização, que envolvia a atividade-fim da empresa. A corte estadual condenou, assim, a ECT a responder subsidiariamente pela indenização devida, ou seja, caso a empregadora não arcasse com o valor da condenação, caberia a ela pagá-lo.\nO relator do recurso de revista da ECT, ministro Mauricio Godinho Delgado, manteve a condenação, mas ele analisou a questão sob outra ótica: a do artigo 192 do Código Civil.\n"A condenação solidária do tomador de serviços não decorre da existência de grupo econômico ou da terceirização, mas da presença dos elementos caracterizadores da responsabilidade civil — dano, nexo de causalidade e conduta culposa —, segundo a natureza jurídica civil que envolve o pedido de indenização por danos morais e materiais decorrentes de acidente de trabalho", argumento o relator. "Diante da incidência dessas disposições, cabe a aplicação da responsabilidade solidária da empresa terceirizante, ainda que figure como parte entidade pública".\nComo não é possível reformar uma decisão em prejuízo da parte que recorre, a 3ª Turma do TST, por unanimidade, manteve a responsabilidade subsidiária da ECT. Com informações da assessoria de imprensa do TST.\nRevista Consultor Jurídico, 29 de outubro de 2020, 14h14


Cecília Lauriano | Cursos e Formações\nAPRENDA A ARTE DE PROMOVER ENCONTROS TERAPÊUTICOS QUE TRANSFORMAM\nCursos e formações transformadores\nA ARTE TERAPÊUTICA\nToda profissão tem seu estado da arte, aquele estado onde vemos o talento e a técnica executados com perfeição, harmonia e autenticidade e dá a sensação de que só aquela pessoa sabe fazer aquilo de forma tão brilhante.\nNós, da área do desenvolvimento humano, também temos nosso estado da arte, todos nós podemos encontrar nossa arte terapêutica. Para mim, essa arte está na qualidade de promover encontros terapêuticos que transformam e existem 3 pilares que fundamentam essa arte:\n1) Você e seu relacionamento interior\n2) A carreira baseada em identidade terapêutica\n3) Técnicas que servem ao seu propósito\nSe você quer encontrar sua arte terapêutica, você chegou no lugar certo, pois para isso tem processo e caminho e eu vou adorar acompanhar você nessa jornada através dos meus cursos e formações!\nPós-graduada em Psicotraumatologia, interlocução entre a Psicologia Analítica e a Somatic Experience – método naturalista desenvolvido pelo neurocientista Dr. Peter Levine para tratamento de trauma. Professora docente, trainer internacional em Focalização do Relacionamento Interior, pedagoga, psicoterapeuta, pesquisadora na área de trauma e desenvolvimento pessoal, dedicada a facilitar a transformação do ser humano por trás do fazer terapêutico.\nAcredita que a transformação pessoal se dá pelo aprendizado de si mesmo e pela aceitação, compaixão e gentileza, especialmente para consigo mesmo.\nAlém da experiência vivencial, tem dedicado a vida a estudos e formações com grandes especialistas mundiais da área de desenvolvimento humano.\nAtravés de sua vivência criou e escreveu o Terapeuta de Si, um guia e um método focado aos autocuidados dos profissionais da área.\nAtualmente se dedica a apoiar e formar profissionais da área de desenvolvimento humano, oferecendo cursos e formações em Focalização do Relacionamento Interior e no método autoral Terapeuta de Si, além de lecionar na pós-graduação em Psicotrauma.\nA Focalização do Relacionamento Interior, técnica desenvolvida nos Estados Unidos, é uma técnica que lhe encantou devido ao desenvolvimento das habilidades de reestabelecer a conversa corpo – mente através de bases fundamentadas em aceitação, compaixão e gentileza e o Terapeuta de Si é um curso autoral, baseado em toda sua jornada de trabalho com trauma em si mesma e em seus atendimentos, método completamente focado em cuidar e cuida que significa dizer, olhar para o ser humano atrás da profissão.\nVER NO SITE DE FOCALIZAÇÃO\nOs cursos e as formações do IFAI vão ajudar você a cuidar melhor do maior presente que você recebeu, você mesmo! Tenha menos estresse e outras questões em sua vida, trabalho e relacionamentos!\nFormação online em 9 módulos. Bases somáticas para uma psicoterapia do trauma e seus efeitos com Liana Netto e Cecília Lauriano.