Baixar 178,11 Kb.\nTamanho 178,11 Kb.\nBatista, Saulo Valmor; Marturano; Edna Maria. Intervenção para promover habilidades sociais\ne reduzir problemas de comportamento de crianças em núcleo social\nIntervenção para promover habilidades sociais e reduzir problemas de comportamento de crianças em um núcleo social\nIntervention to promote social skills and to reduce child behavior problems in a social group\nIntervención para mejorar las habilidades sociales y reducir los problemas de comportamiento infantil un núcleo social\nSaulo Valmor Batista1\nO objetivo do estudo foi verificar o potencial de um programa para expandir habilidades sociais e reduzir problemas de comportamento em crianças que são frequentadoras regulares de atividades educativas no contraturno da escola. Participaram 22 crianças de seis a nove anos, em núcleo de convivência mantido por organização não governamental. Foram formados dois grupos por critério de conveniência: Grupo de Intervenção – GI (n = 12) e Grupo de Comparação – GC (n = 10). Para avaliar os efeitos da intervenção foi utilizado o instrumento Social Skills Rating System. Antes e depois da intervenção com GI, as crianças se avaliaram e foram avaliadas por uma das monitoras, quanto a suas habilidades sociais e problemas de comportamento. Em seguida GC recebeu a intervenção e os dois grupos foram avaliados novamente. Os resultados não evidenciaram efeitos do programa. Foram encontrados indícios de progresso nas habilidades sociais, sem relação direta com a intervenção.\nPalavras-chave: Problemas de Comportamento Infantil; Intervenção; Organização não Governamental; Habilidades Sociais.\nThe aim of the study was to investigate the potential of a program to improve social skills and to reduce behavior problems in children who regularly attend afterschool activities. The participants were 22 children with 6-9 years of age attending a community center maintained by a non-governmental organization. Two groups were formed by convenience: Intervention Group - GI (n = 12) and Comparison Group - GC (n = 10). To measure the effects of the intervention, the Social Skills Rating System was used. Before and after the intervention in GI, the children evaluated themselves and were evaluated by one of the monitors, with respect to their social skills and behavior problems. Then GC received the intervention and the two groups were assessed again. The results did not demonstrate the effects of the program. Some evidence of progress in social skills was found, not directly related to the intervention.\nKeywords: Child behavior problems; Intervention; Non-governmental organization; Social skills.\nEl objetivo fue evaluar un programa para ampliar las habilidades sociales y reducir los problemas de conducta en niños frecuentadores de actividades educativas en el contraturno escolar. Participaron 22 estudiantes de 6-9 años que asisten a un núcleo de vida mantenido por una organización no gubernamental. Dos grupos fueron formados por criterio de conveniencia: Grupo de Intervención - GI (n = 12) y Grupo de comparación - GC (n = 10). Los efectos de la intervención fueron evaluados con el Social Skills Rating System. Antes y después de la intervención con GI, los participantes evaluaran sus propias habilidades sociales y fueron evaluados por uno de los monitores, a respecto de sus habilidades sociales y problemas de conducta. Entonces GC recibió la intervención y los dos grupos fueron evaluados nuevamente. Los resultados no mostraron efectos del programa. Se encontró evidencia de progreso en las habilidades sociales, no relacionado con la intervención.\nPalabras clave: Problemas de Comportamiento Infantil; Intervención; Organización no Gubernamental; Habilidades Sociales.\nNúcleos de convivência social, com a oferta de atividades educativas no contraturno da escola, têm sido reconhecidos por sua potencialidade educativa, conforme enfatizado por Guará (2009). Essa autora assinala a flexibilidade da educação não formal para atender demandas específicas da população-alvo. Trata-se de serviços livres de pagamento por parte da clientela, mantidos por organizações não governamentais (OnG), visando à socialização de crianças e adolescentes de seis a 14 anos em áreas urbanas habitadas por famílias de baixa renda. Profissionais vinculados a serviços de educação não formal dessa natureza têm a possibilidade de planejar livremente suas propostas de atividades educativas. Essa circunstância, dada a maior vulnerabilidade para problemas de comportamento na população infantil em desvantagem econômica (Mrazek & Haggerty, 1994), coloca os núcleos de convivência social em posição privilegiada para implementação de práticas promotoras do desenvolvimento psicossocial e prevenção de problemas de saúde mental na sua clientela.\nNo entanto, são escassos os estudos realizados na área de psicologia que tenham por objetivo fornecer ferramentas para uso dos profissionais que atuam nesse contexto. Uma exceção é a iniciativa recente de Costa e colaboradores (Costa, 2010; Costa, Williams & Cia, 2012). Essas autoras realizaram um estudo em núcleo de convivência mantido por uma OnG, com o objetivo de avaliar os efeitos de uma intervenção, com monitores, sobre os problemas de comportamento de crianças escolares. A intervenção constou de duas fases. A primeira, de capacitação, tinha por objetivo ensinar aos monitores práticas educativas para lidar com problemas de comportamento das crianças. A segunda fase, de consultoria, teve como objetivo consolidar informações e orientações dadas durante a capacitação, bem como planejar generalização dos resultados. Além disso, visou, ainda, reelaborar e implementar diretrizes de funcionamento interno da OnG e colaborar com a organização de rotina, horário e planejamento das atividades desenvolvidas. A intervenção foi eficaz para minimizar problemas de comportamento e maximizar comportamentos pró-sociais e habilidades sociais das crianças.\nO trabalho de Costa e colaboradores é exemplar, dado que promoveu mudanças na instituição, compreendendo medidas organizacionais associadas à capacitação dos monitores, o que pode ter contribuído substancialmente para a generalização e a manutenção dos ganhos obtidos. No entanto, na realidade do trabalho cotidiano em instituições, nem sempre há espaço para intervenção em nível institucional. Estudos brasileiros visando prevenir problemas de comportamento em espaços institucionais se limitam, em geral, a um trabalho com crianças. Uma breve revisão do tema é apresentada nos próximos parágrafos.\nA literatura confirma amplamente a presença de problemas de comportamento na infância como um fator de risco para dificuldades adaptativas posteriores. Crianças que apresentam altos índices de comportamento agressivo na primeira infância estão em risco de menor competência acadêmica e social (Burt & Roisman, 2010; Chen, Huang, Chang, Wang & Dan, 2010). Além disso, têm mais possibilidade de desistir da escola e de ser indicados para serviços de educação especial e de saúde mental (Patterson, Reid & Dishion, 2002).\nProblemas de comportamento podem ser classificados em dois grandes grupos: os externalizantes (que se expressam predominantemente em relação a outras pessoas) e os internalizantes (que se expressam predominantemente em relação ao próprio indivíduo; Del Prette & Del Prette, 2005). Comportamentos internalizantes são evidenciados por retraimento, depressão, ansiedade e queixas somáticas. Em contraposição, comportamentos externalizantes são marcados por impulsividade, agressão, agitação, características desafiantes e antissociais. Assim, os dois grupos de comportamento dificultam o desenvolvimento psicossocial da criança: por um lado, os internalizantes podem privar a criança de interagir com o ambiente, isto é, o indivíduo pode evitar iniciar interação com pares ou adultos (Bolsoni-Silva, Marturano, Pereira & Manfrinato, 2006); por outro lado, os externalizantes podem gerar conflitos e provocar rejeição de pais, professores e colegas (Patterson et al., 2002; Marinho, 2003).\nEstudos sugerem que o desenvolvimento de habilidades sociais na infância constitui um fator de proteção contra a ocorrência de comportamentos antissociais (Baraldi & Silvares, 2003; Marinho, 2003; Fariz, Mias & Moura, 2005; Koch & Gross, 2005). Habilidades Sociais (HS) são entendidas como comportamentos aprendidos, apresentados pelo indivíduo diante das demandas de uma situação interpessoal. Podem ser ensinadas, aprimoradas e generalizadas por meio de procedimentos baseados em princípios de aprendizagem (Del Prette & Del Prette, 2005). Um repertório elaborado de HS tem sido considerado como importante fator de saúde psicológica, associado à aprendizagem acadêmica, ao exercício da cidadania e ao sucesso pessoal e profissional (Del Prette, Del Prette, Oliveira, Gresham & Vance, 2012; Gresham & Elliot, 1987).\nAssim, tem havido grande interesse em propor, avaliar e implementar programas voltados para a promoção de HS no contexto das escolas. Dado que tanto as escolas como as instituições que oferecem atividades no contraturno escolar são ambientes coletivos, tal similaridade levou os autores deste artigo a considerar esses programas como possíveis alternativas para subsidiar o trabalho do psicólogo em núcleos de convivência social, no sentido de uma contribuição efetiva para o desenvolvimento psicossocial da clientela.\nProgramas para desenvolvimento de HS no contexto escolar têm sido propostos por pesquisadores brasileiros (Murta, 2005). Por exemplo, Lopes, Del Prette e Del Prette (2013) avaliaram os efeitos de um programa, baseado nas vinhetas de vídeo do RMHSC-Del-Prette, com o objetivo de ampliar o repertório de comportamentos socialmente habilidosos e aumentar o desempenho acadêmico de crianças com baixo rendimento escolar. Participaram 14 crianças, distribuídas em dois grupos, experimental e controle. As crianças foram avaliadas com o Sistema de Avaliação de Habilidades Sociais antes e depois de um programa de 22 sessões grupais. O Grupo Experimental apresentou ganhos significativamente maiores que o Grupo Controle em HS e no desempenho acadêmico.\nDias (2012) investigou a efetividade de um programa de leitura dialogada de livros infantis, para a promoção de habilidades sociocognitivas, redução de problemas comportamentais e aumento das HS das crianças. Participaram 45 alunos, da última etapa da educação infantil, e duas professoras como informantes. Os resultados demonstraram efeitos positivos da intervenção; as crianças, depois de passarem pelo programa, ampliaram suas HS, ao passo que reduziram a hiperatividade e os problemas de relacionamento.\nTanto o programa de Dias (2012) como o de Lopes e colaboradores (2013) tiveram a sua validade interna verificada por meio de comparação de grupos com pré-teste e pós-teste. Dentro dos limites de um delineamento com grupos não randomizados, as mudanças observadas em ambos os estudos puderam ser atribuídas à intervenção.\nUma intervenção com diversos estudos conduzidos no Brasil é o programa Eu Posso Resolver Problemas – EPRP (Shure, 2006), uma proposta de intervenção com suficiente documentação disponível, permitindo seu uso imediato. Segundo Elias, Marturano e Motta-Oliveira (2012), em sua revisão sobre estudos com o EPRP no Brasil, o programa visa desenvolver uma classe específica de HS, as chamadas habilidades de solução de problemas interpessoais (HSPI), definidas em cinco categorias: 1. pensamento meios-fins ou planejamento sequencial ˗ habilidade de criar um plano para atingir uma meta estabelecida; 2. pensamento de soluções alternativas ˗ habilidade para gerar soluções que podem ser colocadas em ação para resolver um problema; 3. pensamento consequencial ˗ habilidade para antecipar o que pode acontecer depois, como resultado da realização de uma solução concebida para um problema; 4. consciência ou sensibilidade em relação ao seu próprio sentimento e ao sentimento dos outros; 5. pensamento causal ˗ habilidade de entender o que precipitou um ato (Shure, 2006).\nO programa original, elaborado para ser utilizado por professores em sala de aula, está descrito em um manual ilustrado, disponível em português (Shure, 2006). Borges e Marturano (2002) aplicaram o EPRP em uma escola pública do interior de São Paulo, visando prevenir dificuldades de relacionamento. Participaram os alunos de duas turmas da antiga 1ª série do ensino fundamental. O programa foi aplicado a uma das turmas durante cinco meses, por uma das pesquisadoras, que era também a professora das crianças. As sessões eram ministradas duas a três vezes por semana, com duração de 15 a 20 minutos. A intervenção compreendeu os três componentes inclusos no manual do programa: lições formais, diálogo EPRP e integração no currículo. Nas comparações entre as turmas antes e depois da intervenção, verificou-se aumento significativo nas habilidades de solução de problemas interpessoais na turma exposta ao programa. Nessa turma, houve redução da participação em conflitos na sala de aula, por parte das crianças que antes do programa eram as mais envolvidas em conflitos.\nBorges e Marturano (2009) realizaram um novo estudo utilizando o EPRP em uma intervenção multimodal, incluindo ensino de habilidades de solução de problemas interpessoais, valores humanos e autocontrole emocional, em uma classe de 1ª série com 30 alunos. O desempenho pró-social e a percepção de estressores dos participantes foram avaliados antes e depois da intervenção, sendo os conflitos registrados em um diário de campo. Houve redução nos conflitos interpessoais registrados no diário de campo e aumento no indicador pró-social. Comparadas a um grupo de 31 alunos que não passaram pela intervenção, as crianças apresentaram melhor desempenho pró-social e menor suscetibilidade a situações estressantes. Assim, o programa contribuiu efetivamente para melhorar os relacionamentos entre as crianças.\nAs pesquisas de Borges e Marturano (2002; 2009) conferem aos programas avaliados alguma validade interna e externa. Interna, já que realizaram comparação de grupos em avaliações pré e pós-intervenção, ainda que com grupos não randomizados; e externa, porque a intervenção foi conduzida pelo próprio professor na sala de aula.\nRodrigues, Dias e Freitas (2010) aplicaram o EPRP em uma escola pública de Minas Gerais, que havia solicitado ajuda para duas turmas de 1º ano que apresentavam problemas de comportamento e conflitos interpessoais. Participaram 30 crianças. O programa foi ministrado durante um semestre, fazendo parte do currículo escolar. Os encontros foram semanais com a duração de uma hora, perfazendo 15 semanas. Foram feitas quatro reuniões de orientação aos pais das crianças. Os resultados indicaram aumento de algumas habilidades, como empatia, assertividade, expressão de sentimento positivo, civilidade e responsabilidade.\nApesar de ter sido elaborado para uso no ambiente escolar, o EPRP se mostrou adequado para aplicação em contexto clínico, mediante adaptações descritas por Motta (2003). Aplicado a crianças com queixa escolar associada a problemas de comportamento em nível clínico, o EPRP obteve maior redução dos problemas de comportamento, em comparação a uma intervenção com foco nas dificuldades acadêmicas. Esse resultado se manteve seis meses após o término da intervenção, no único estudo brasileiro de seguimento com o EPRP (Elias & Marturano, 2014).\nNo presente estudo, tendo em vista os resultados sobre o uso do EPRP em escolas brasileiras, optou-se por uma intervenção que associasse o ensino de HSPI com a reflexão sobre valores humanos, já que essa combinação parece ter sido mais efetiva que o uso isolado do EPRP em contexto escolar (Borges & Marturano, 2009). Desse modo, o programa de intervenção focalizado neste estudo foi composto pelo currículo EPRP, acrescido de um módulo de iniciação aos valores humanos (Borges & Marturano, 2009), trabalhado por meio de histórias infantis e desenhos animados educativos.\nDevido à carência de estudos na área de psicologia que tenham por objetivo fornecer ferramentas para uso dos profissionais que atuam em núcleos de convivência social com crianças, bem como a falta de pesquisas desenvolvidas nesse contexto, é importante identificar condições que possam contribuir para a eficácia do trabalho do psicólogo com essa população. Esforços nessa direção devem preencher a lacuna na formação dos psicólogos e possibilitar que profissionais que atuam nesse contexto disponham de recursos para atender à demanda.\nO objetivo do estudo foi verificar efeitos do programa, no sentido de aumentar o repertório de habilidades sociais e reduzir os problemas de comportamento em crianças que frequentam um núcleo de convivência\nA pesquisa foi realizada em um núcleo de convivência e fortalecimento de vínculos, em uma cidade de aproximadamente 650.000 habitantes no estado de São Paulo. O núcleo é mantido por OnG, em área com indicadores de pobreza urbana. As circunstâncias só permitiam um trabalho dentro de uma das oficinas oferecidas pela OnG, coordenada pelo primeiro autor. Foi feita então uma intervenção direta com as crianças, alternativa que seria viável nas condições de trabalho que se apresentavam.\nO estudo tem um desenho quase experimental, com grupos não randomizados e avaliações pré e pós-intervenção. Desenvolveu-se em quatro etapas: a) avaliação pré-intervenção no Grupo de Intervenção – GI e, simultaneamente, avaliação pré-espera no Grupo de Comparação – GC; b) aplicação do programa no GI; c) avaliação pós- intervenção no GI e pré-intervenção no GC; d) avaliação de seguimento no GI e pós-intervenção no GC. Esse delineamento foi adotado para assegurar algum grau de validade interna ao estudo, no sentido de que as mudanças observadas nas variáveis de interesse pudessem ser atribuídas antes à intervenção que a outras variáveis, como o aprendizado de respostas socialmente desejáveis pela repetição das avaliações no GI.\nParticiparam 22 crianças com idades entre seis e nove anos, em dois grupos: Grupo de Intervenção (GI), constituído pela totalidade de educandos de uma turma, em número de 12; Grupo de Comparação (GC), composto por 10 educandos de outra turma. Essas turmas incluem as crianças com menor idade que frequentam a instituição no período da manhã. O grupo de intervenção foi constituído por seis meninas e seis meninos, com idades entre seis e oito anos (M=7, DP=0,73). O grupo de comparação era formado por quatro meninas e seis meninos, com idades entre sete e nove anos (M=8,4 DP=0,69). A comparação dos grupos por meio do teste U, de Mann-Whitney, indicou que eles não eram equivalentes quanto à idade (Z = 3,33, p = 0,001) e série cursada (Z = 3,29, p = 0,001).\nAlém das crianças, participou como informante uma das monitoras. Ela concluiu curso superior, trabalhava há cerca de um ano na instituição, coordenava a oficina de música e passava aproximadamente seis horas semanais com as crianças.\nFoi utilizado o Social Skills Rating System (SSRS-BR), versão brasileira (Bandeira, Del Prette, Del Prette & Magalhães, 2009). É um sistema de avaliação de habilidades sociais que inclui ainda medidas de comportamentos problemáticos e de competência acadêmica de crianças do ensino fundamental. O SSRS inclui três questionários de avaliação, destinados à criança, aos pais e ao professor. Nesta pesquisa foram utilizadas as versões para a criança e para o professor.\nA versãodo aluno é composta somente pela Escala de Habilidades Sociais, com 34 itens avaliados em termos de frequência e distribuídos em seis fatores: Responsabilidade (sete itens); Empatia (quatro itens); Assertividade (sete itens); Autocontrole (quatro itens); Evitação de Problemas (seis itens); Expressão de Sentimento Positivo (quatro itens). As alternativas de respostas estão dispostas em uma escala tipo Likert, que varia de 0 a 2 (0= nunca, 1= algumas vezes e 2= muito frequente). A escala apresentou índices satisfatórios de consistência interna (alfa de Cronbach = 0,78) e estabilidade temporal (r = 0,78; Bandeira et al., 2009).\nA versão do professor é composta por três escalas: uma que avalia as HS, outra que avalia os comportamentos problemáticos e uma terceira escala, não utilizada neste estudo, que avalia a competência acadêmica dos alunos. A Escala de Habilidades Sociais contém 30 itens. Essa escala compreende cinco fatores: Responsabilidade/Cooperação (15 itens), Asserção Positiva (nove itens), Autocontrole (nove itens), Autodefesa (três itens), Cooperação com Pares (quatro itens). A escala de Habilidades Sociais apresentou índices satisfatórios de consistência interna (α = 0,94) e estabilidade temporal (r = 0,71; Bandeira et al., 2009).\nA Escala de Problemas de Comportamento é composta por 18 itens que avaliam a frequência de problemas de comportamento em dois fatores: problemas externalizantes (13 itens) e problemas internalizantes (seis itens). Os itens têm alternativas de resposta em uma escala que varia de 0 a 2 (0= nunca, 1= algumas vezes e 2= muito frequente). Seus índices de confiabilidade foram satisfatórios, com α = 0,91 para consistência interna e r = 80 para estabilidade (Bandeira et al., 2009).\nFoi solicitada autorização na instituição onde seria realizada a pesquisa. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto – USP (processo nº 97.672 CAEE nº 01608812.1.0000.5407). Os pais ou responsáveis assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. As crianças deram seu consentimento verbal.\nNo ano que precedeu a coleta de dados para esta pesquisa, o primeiro autor conduziu um estudo piloto, aplicando o programa em duas turmas na mesma faixa etária das turmas pesquisadas, no período da tarde. O piloto serviu para treinamento do aplicador e para ajustes no esquema de administração das atividades.\nAntes da intervenção com GI, as crianças de GI e GC foram avaliadas. GI recebeu a intervenção durante os meses de outubro e novembro de 2012. Após a intervenção com GI, os dois grupos foram reavaliados. Entre dezembro de 2012 e fevereiro de 2013, GC recebeu a intervenção, com uma interrupção de duas semanas devido ao recesso das festas de fim de ano. Em fevereiro, os dois grupos foram avaliados novamente. Nesse momento, se deu a avaliação pós-intervenção de GC e o seguimento de GI, três meses após a conclusão da intervenção nesse grupo.\nOs dois grupos, GI e GC, foram avaliados por meio do SSRS-BR. As crianças e a monitora responderam às versões do instrumento, destinadas, respectivamente, à autoavaliação e à avaliação pelos professores. As autoavaliações foram realizadas individualmente pelas crianças, com a assistência do primeiro autor, em sala reservada do núcleo. A criança recebia orientações sobre o instrumento e em seguida o pesquisador realizava a leitura dos itens um a um, solicitando a resposta. A monitora, por ocasião das suas avaliações, recebia uma pasta com foto de cada criança para que pudesse observar o rosto de cada participante enquanto respondia ao instrumento, visando a sua melhor identificação.\nNo momento da intervenção, o primeiro autor, que aplicou o programa, trabalhava na OnG havia um ano e meio, como coordenador da Oficina de Convivência e Fortalecimento de Vínculos. Nessa função, mantinha contato cotidiano com as crianças participantes do estudo. O programa de intervenção foi administrado em 20 sessões de duas horas, em média duas vezes por semana, durante as atividades da Oficina de Convivência e Fortalecimento de Vínculos. Desse modo, assegurou-se a validade externa do estudo, em termos de implementação da intervenção em contexto de vida real, no cotidiano dos participantes (Schutz, Rivers & Ratusnik, 2008).\nA intervenção foi composta por dois módulos, o currículo EPRP (Shure, 2006) e um módulo de iniciação aos valores humanos. O currículo EPRP foi aplicado em 14 sessões, agrupadas em dois conjuntos. No primeiro, as crianças aprendiam habilidades sociais de reconhecimento de pistas sociais, reconhecimento das emoções em si e nos outros, autorregulação emocional e empatia. No segundo, trabalhavam especificamente as habilidades de solução de problemas interpessoais, tais como pensar em mais de uma solução, considerar as consequências e decidir que solução tomar. Em cada encontro eram realizadas cerca de sete lições do currículo.\nOs temas são apresentados em um manual com 83 lições interativas, baseadas em atividades lúdicas como desempenho de papéis, dramatizações e desenhos. Cada lição tem objetivo definido, lista de materiais e guia de aplicação. O currículo subdivide-se em duas partes, por meio de passos graduados em níveis crescentes de complexidade. Na primeira parte, apresenta-se um vocabulário básico de resolução de problemas e se exercitam habilidades sociais como o reconhecimento de pistas sociais, o reconhecimento das emoções em si e nos outros, a autorregulação emocional e a empatia. A criança aprende a sequenciar ações e situá-las em momentos apropriados. A segunda parte focaliza habilidades de solução de problemas interpessoais, como pensar em mais de uma solução, considerar as consequências, decidir que solução tomar (Shure, 2006).\nO módulo de Iniciação aos Valores Humanos era composto por seis temáticas e foi aplicado em seis sessões, com apoio em vinhetas de animações e narrativa dialogada de contos infantis. Os temas foram escolhidos a partir de observações prévias das crianças nas oficinas de fortalecimento de vínculos. Em cada sessão, a apresentação do tema era entremeada com pausas para questionamento aos participantes sobre o que os personagens poderiam estar pensando ou sentindo em determinados momentos; ao fim da história, as crianças eram instigadas a pensar em fins alternativos.\nNo primeiro encontro sobre valores humanos, foi trabalhado o tema respeito às diferenças, com a leitura do livro “Biscoito, o amigo dos ratos” de Becky Bloom. No segundo, o tema foi a cooperação, introduzido com o desenho animado “Festa na Caverna” (DVD “Os Backyardigans – Festa na Caverna”). No terceiro encontro foram realizadas atividades com o tema honestidade e as crianças participaram da contação de história do livro “Não fui Eu!”, de Brian Moses e Mike Gordon. No quarto encontro, o tema tratado foi o respeito; as crianças assistiram ao vídeo “A Princesa do Egito (DVD “Os Backyardigans – Os fantasminhas”). No quinto encontro, foi abordado o tema sinceridade, com o filme “Pinóquio”, da Disney, e no sexto e último encontro o tema foi a solidariedade, com o vídeo “A grande corrida” (DVD “Os Backyardigans – Festa na Caverna”).\nDurante a condução do programa, foi possível perceber, em ambos os grupos, um intenso interesse por parte das crianças, revelado na sua disposição para participar das atividades, rodas de conversa e diálogos. A adesão ao programa foi satisfatória, pois, com exceção de três crianças do GC, as demais compareceram a pelo menos 85% das sessões.\nNas duas fases de intervenção, com GI e com GC, o grupo que recebia as intervenções permanecia com o pesquisador duas horas semanais. No mesmo período, o grupo que não recebia a intervenção passava uma hora por semana com o pesquisador, realizando outras atividades lúdicas, como desenho e pintura, dentro da sala, ou brincadeiras coletivas no playground.


Devocionais Diários: Julho 2020\n"Olha dos altos céus, da tua habitação elevada, santa e gloriosa. Onde estão o teu zelo e o teu poder? Retiveste a tua bondade e a tua compaixão; elas já nos faltam!" (Isaías 63:15)\nVocê já lutou com a dúvida? Dúvida não é necessariamente um sinal de que uma pessoa esteja errada; é um sinal de que ela está pensando.\nHá momentos na vida em que as coisas não fazem sentido para nós, mesmo como crentes. Talvez algo tenha acontecido que lhe tenha feito coçar a cabeça e perguntar: "Onde está Deus nisso tudo?" Talvez você tenha orado por algo e Deus parecesse calado. Ou, Ele poderia ter feito algo para corrigir a sua situação, mas parecia estar de má vontade, intencionalmente arrastando os pés, ou nem prestando atenção. Isso fez com que você momentaneamente tivesse dúvidas.\nComo se diz, a dúvida não é o oposto da fé; é um elemento dela. Às vezes, podemos pensar que Deus está fazendo algo e na verdade, Ele não está. Ou não entendemos por que Ele fez uma determinada coisa. Quando a tragédia atinge a vida de um cristão, nos perguntamos o por quê. Por que Deus fez isso?\nO problema é que interpretamos Deus à luz da tragédia, e não o contrário. Em vez de interpretar Deus à luz de nossa tragédia, devemos interpretar nossa tragédia à luz de Deus. Lembre-se que Deus está no controle... que Ele te ama... que Ele pode trabalhar "em todas as coisas para o bem daqueles que o amam, dos que foram chamados de acordo com o seu propósito" (Romanos 8:28).\nPerceberemos no último dia, quando estivermos diante de Deus, que Ele nunca ficou de má vontade. Vamos entender por que Ele fez ou não fez o que queríamos que Ele fizesse.\nAté aquele dia, precisamos confiar n'Ele e segui-Lo.


Saiba mais sobre o Curso Técnico em Agronegócio ~ Escola Estadual de Educação Profissional Wellington Belém de Figueiredo\nHome » A Escola , Alunos » Saiba mais sobre o Curso Técnico em Agronegócio\nSaiba mais sobre o Curso Técnico em Agronegócio\nBy EP WBF 13:10 sem comentários\nO Profissional Técnico em Agronegócio é especialista na organização e execução de atividades de gestão do negócio rural e no reconhecimento dos problemas da cadeia agroindustrial e na construção de soluções (pensamento estratégico). Avaliação de custos de produção e aspectos econômicos para a comercialização de novos produtos e serviços agropecuários. Idealiza ações de marketing aplicadas ao agronegócio. Aplica técnicas de gestão e de comercialização que visem ao aumento da eficiência do mercado agrícola e agroindustrial. Identifica os segmentos das cadeias produtivas do setor agropecuário, elabora projetos agropecuários. Atua também no segmento de Desenvolvimento Regional Sustentável, promovendo o equilíbrio entre produtividade e preservação dos recursos naturais.\nPrincipais disciplinas técnicas\nAgricultura Geral – Introdução ao Agronegócio;\nEcologia, Meio Ambiente e Semiárido;\nManejo de Solo e Água;\nMercado e Comercialização Agrícola I;\nMercado e Comercialização Agrícola II;\nQualidade e Certificação Agrícola;\nCustos de Produção e Rentabilidade;\nPlanejamento e Gestão Rural;\nCooperativismo e Empreendedorismo Coletivo;\nProjetos e Empreendedorismo Rural I;\nProjetos e Empreendedorismo Rural II;


Acordes menores violao TCC\nConselho de medicina de minas gerais\nPonto critico das vendas exercicios\nCapa de trabalho segundo abnt\nO que sao ferias indenizadas na rescisao\nPublicado 10.08.2017 10.08.2017 by Liz\nAchei o seu site bastante pratico e objetivo.\nNo menu exercícios de tablaturas tem diversos exercícios para iniciar acordes de partitura. Oi Roberto, me mande o seu endereço atualizado por email: Gostei menores do violao trabalho e resolvi comprar o seu DVD.\nQueria saber quando ele vai chegar? Me interessei pelo DVD, vc ainda tem para venda? Obrigado e continue com o ótimo trabalho. Acho que se eu deixar a aula e tentar começar aprender tudo por minha conta seria melhor mas quero saber oque um profissinal me aconselha fazer.\nCifras de acordes maiores, menores e com sétima 2018\nTenho Praticamente 15 anos, você acha violao eu demorarei quanto tempo para aprender aqui no seu acordes, 1 ano ou mais? Obrigado e menores sua resposta. Voçê tem alguma ideia de onde posso começar essa minha nova jornada. Um Abraço e parabéns. A seguir identificar o acorde sétima de dominante, que é o acorde de quinto grau, por exemplo, em Dó vai ser o Sol7. É comum também substituir o grau III.\nPor exemplo a sequencia: Outro que é muitas vezes substituido de maior para menor é o IV grau. Boa sorte e obrigado! Arpejos com Sétima e Quinta Aumentada. Arpejos Menores com Sétima Maior O material é digital em formato PDF entregue via e-mail.\nVocê recebe na hora! Podendo imprimir para uso próprio.\nConheça os Módulos do KIT: Começando do Zero Menores Curso equivale à 6 meses de violao simulando 1 aula por semana, assim como aulas particulares normais, mas a diferença é que aqui você estuda em casa e a hora que quiser.\nPara aprender o processo corretamente, nada melhor que começar do zero, acordes. Por que aprender com esse curso? Quanto Custa o Método? Obtenha o seu Acesso Exclusivo e Comece Agora! Quero ter acesso à mais de 1.


A campanha “All you can eat ribs” está de volta.\nPessoal, na última quarta-feira, dia 10/09, eu fui convidada para um delicioso almoço no Applebees para apresentação da campanha “All you can eat ribs”.\nO Applebee’s, retorna com a campanha All You Can Eat Ribs, por tempo limitado! o cliente paga R$ 57,90 e come costelinhas de porco e batatas fritas o quanto quiser.\nA famosa Baby Back Ribs é um dos carros chefes do restaurante, com costelinhas de porco temperadas, cobertas por um delicioso e exclusivo molho barbecue de dar água na boca.\nOs acompanhamentos do prato podem ser:\nCorn On The Cob (Milho assado na grelha ou cozido, muitas vezes e um tipo especial de minho adocicado.\nMashed Potatoes ( Purê de bata, muitas vezes feito com casca e temperado com alho)\nBaked Potato (Batata assada, servida geralmente com sour cream, manteiga e Bacon)\nCole Slaw (Salada de repolho com molho vinagrete)\nPara acompanhar, a dica é um chopp bem gelado e a variedade de drinks que só o restaurante oferece.\nE para proporcionar uma experiência completa para os clientes, também entra no ar o hotsite de All You Can Eat www.applebees.com.br/allyoucaneatribs.\nNele, você encontra mais informações sobre a campanha, e detalhes sobre as características dos churrascos nos estados norte-americanos, os molhos mais usados, cortes de carnes, acompanhamentos do prato, que é sucesso em toda a rede.\nObrigada ao Applebees Iguatemi Campinas pelo convite! Adorei nosso encontro! Sucesso para toda Equipe!\nConfiram as fotos do nosso almoço:\nEndereço: Av. Iguatemi, 777, 2º piso – Shopping Iguatemi\nEste post foi publicado em: Eventos, Gastronomia com as Tags: All You Can Eat Ribs, Applebee’s, Baby Back Ribs, Campanha, Costelinha por: Roni. Arquivado em: Link permanente.


A prisão cenográfica dos deputados do Rio de Janeiro - Blog do Jonas Mello\nA prisão cenográfica dos deputados do Rio de Janeiro\nAs torcidas do Clube de Regatas do Flamengo, do Vasco da Gama, do Botafogo de Futebol e Regatas – e até do meu periclitante Fluminense Football Club – sabem que a Assembleia Legislativa do Estado do Rio de Janeiro, amanhã vai rejeitar a prisão dos deputados Jorge Picciani, Paulo Melo e Edson Albertassi.\nElas sabem e, certamente, sabem os desembargadores. Os deputados vão passar uma noite na cadeia, no máximo duas, se a sessão dos deputados que irão libertá-los se estender.\nDestina-se a produzir um estado de excitação – não injustificável – na opinião pública. Não a fazer Justiça, que todos eles merecem, mas para fazer espuma. Amanhã, quando forem libertados, estarão mais desmoralizados o Legislativo e o Judiciário. E, mais perto, um regime autoritário que nos livre dos desmoralizados.\nA ação midiática do Judiciário, para ser revertida no dia seguinte, pode servir ao brilho e as idiossincrasias dos juízes. Quando chega a "hora H", no Supremo, entregam o mel para uns e a rapadura, dura de quebrar o queixo, para outros.


SPFC perde na estreia da Libertadores em altitude impraticável – Dragões da Real\nSPFC perde na estreia da Libertadores em altitude impraticável\nBINACIONAL-PER X SÃO PAULO\nLocal: Estádio Guillermo Briceño Rosamedina, em Juliaca (PER)\nData/Horário: 5/3/2020, às 21h\nAssistentes: Eduardo Cardozo (PAR) e José Cuevas (PAR)\nCartões amarelos: Guachire (BIN); Daniel Alves e Igor Vinicius (SAO)\nGOLS: Pato 20’1ºT (0-1), Marco Rodríguez 4’2ºT (1-1), Arango 28’2ºT (2-1)\nBINACIONAL-PER: Raúl Fernández; Pérez, Éder Fernández, Fajardo e Reyes; Leudo, Tello, Ojeda (Guachire, 21’/2ºT) e Arango; Manco (Polar, 8’/2ºT) e Marco Rodríguez (Zeta, 39’/2ºT). Técnico: Willy Escapa\nSÃO PAULO: Tiago Volpi; Igor Vinícius, Bruno Alves, Arboleda e Reinaldo; Tchê Tchê, Daniel Alves e Igor Gomes; Antony (Hernanes, 39’/2ºT), Pablo (Liziero, 21’/2ºT) e Alexandre Pato (Toró, 26’/2ºT). Técnico: Márcio Araújo (Fernando Diniz esteve suspenso).\nPATO e IGOR VINÍCIUS: Apesar de todas as enormes limitações da altitude, os dois continuam mostrando futebol suficiente para serem titulares. Depois que Pato voltou a fazer gols, não parou mais e marca em todo jogo; Igor Vinícius, por sua vez, é mais efetivo no apoio ao ataque do que o talentoso Juanfran. É muito difícil avaliar o time nessa altitude absurda, mas nada mais justo do que elogiar os dois pelo esforço.\nCONMEBOL/FIFA: Como permitem um lixo como esse Binacional jogue a Libertadores? Esse time já mudou de cidade 3 ou 4 vezes, até que em 2019 mudou para Juliaca, um vilarejo dos mais altos do mundo, para ver se com a altitude eles conseguerem superar sua qualidade técnica de várzea. Para você ter uma ideia, todo mundo tem pavor de jogar em Oruro e em La Paz por causa da altitude, mas essa Juliaca fica muito acima. Na verdade, é quase metade da altura do Himalaia! Não tem condição de jogar futebol nesse lugar. Jogadores inteligentes como Dani Alves cometem erros infantis (como pegar a bola com as mãos achando que ela tinha saído na lateral) porque mal conseguem respirar. Se um time do Iraque for jogar um torneio internacional, a Fifa terá bom senso de não fazer a partida em uma zona de guerra, então por que permite esse absurdo desumano de jogar a quase 4 mil metros de altitude? E a Conmebol ainda pode punir o SPFC por não ter chegado 24h antes da partida, sendo que qualquer imbecil sabe que os efeitos da altitude são atenuados quando se chega 3 ou 4 horas antes do jogo, como o SPFC fez.\nPABLO: Pato perdeu gol feito, Antony perdeu gol feito, Volpi tomou um gol besta, Arboleda perdeu quase todas na corrida ― e em todos é preciso realmente entender que o fator altitude influenciou. Mas os gols perdidos por Pablo nesta partida não foram por causa da altitude. Na verdade, uma idosa cadeirante jogando com uma jaca em vez de uma bola de futebol teria feito os gols que Pablo perdeu. Ele erra assim na altitude, na planície, na grama sintética, na grama de verdade ou em qualquer lugar que jogue. Não tem a menor condição de ter Pablo no time titular.


Você conhece o quarto secreto do Castelo da Cinderela na Disney? - Gelsey Realtor\nSó de olhar para o Castelo da Cinderela no Magic Kingdom, do Walt Disney World, você pode não saber desse segredinho, mas lá em cima há um quarto superexclusivo, com uma lareira em pedra calcária que pode ser acesa por controle remoto, jacuzzi e até mesmo um quadro da Cinderela que se transforma em uma televisão. Vitrais que contam o conto da princesa e os móveis dourado que comportam até 6 pessoas.\nO quarto para a família de Walt Disney\nO quarto foi construído para que Walt Disney e sua família ficassem lá quando visitassem os parques de Orlando, mas ele morreu antes da inauguração do Magic Kingdom. Isso fez com que o espaço servisse de call center por muitos anos.\nEm 2005, os engenheiros da Disney, os Imagineers, resolveram terminar o projeto e fazer do lugar a suíte maravilhosa que é hoje. Decorada com móveis setentistas e claro todo charme e glamour com acessórios e história de Cinderela.\nO banheiro da suíte do Castelo\nO banheiro do Castle Suite é o segredo mais bem guardado do quarto. Embora toda a Suíte da Cinderela seja adequado para a realeza, o espaço mais impressionante é o banheiro. Os hóspedes especiais podem relaxar em uma banheira de hidromassagem sob um céu noturno de fibra óptica e cercado por mosaicos de castelo em três lados.\nQuanto ao relógio do avô? Está configurado permanentemente às 11:59!\nQuem gostaria de passar uma noite de princesa?\nPara os amantes da Disney, passar uma noite nessa suíte com certeza está na lista de desejos, mas infelizmente nem todo dinheiro do mundo pode comprar uma estadia, ela é reservado para ocasiões muito especiais e você só vai conseguir se hospedar lá se for muito sortudo. Em 2006 e 2007, como parte da celebração “The Year of a Million Dreams”, a Disney quis dar um presente especial para alguns visitantes e, para isso, sorteou alguns hóspedes de um dos hotéis do complexo para passar uma noite na suíte da Cinderela, com até 5 acompanhantes. Hoje, isso é raro de acontecer. As últimas pessoas a se hospedarem no quarto foram famosos, entre eles Tom Cruise, Kevin Jonas, da banda Jonas Brothers, e sua esposa para a celebração do primeiro aniversário de casamento deles, em 2010. Em 2014, foi a vez de Katy Perry.\ncuriosidades da disney\tdicas de ferias em orlando\tferias na disney\tquarto da cinderela no castelo\tquarto secreto da disney\tquarto secreto no magic kingdom\nanterior12 Curiosidades sobre Orlando\npróximoA inauguração do parque Magic Kingdom


BXBmaster garante boa safra de informações para a Famiglia Zanlorenzi\nBXBmaster garante boa safra de informações para a Vinícola Famiglia Zanlorenzi2014-10-142021-07-28https://www.bxbsoft.com.br/wp-content/uploads/logo-bxbsoft-01.pngSoftware de Business Intelligence - BXBsofthttps://www.bxbsoft.com.br/wp-content/uploads/logo-bxbsoft-01.png200px200px\nCom 70 anos de história, o Grupo Vinícola Famiglia Zanlorenzi é um dos líderes de mercado no Brasil e está presente em diversos países da América Latina. Poder analisar toda a linha de produtos, e acompanhar a equipe de vendas de forma rápida e fácil é primordial e garante maior agilidade e segurança a cada decisão tomada. Uma ferramenta que facilita esse trabalho é o software de Business Intelligence desenvolvido pela empresa BXBsoft.\nO grupo é constituído por três vinícolas, a Famiglia Zanlorenzi, responsável pelos produtos de acesso, a Vinícola Serra Gaúcha, responsável pelos produtos premium e, a Sutil Family Wines, vinícola parceira do Chile responsável pelos vinhos finos importados. Tiago Pianaro Legnani, da Vinícola Famiglia Zanlorenzi, explica que “um dos grandes desafios da empresa era ter um sistema de apoio a decisão que além de ser de fácil integração com seu sistema ERP Totvs, permitisse analisar, cruzar e disponibilizar informações de todas as suas unidades de faturamento e venda, visto que a mesma possui um núcleo comercial itinerante em acordo com a sazonalidade de produção e logística, característicos de seu mercado e forma de atuação”.\nTiago destaca algumas vantagens para o usuário: “a interação com a ferramenta é fácil, não precisa de treinamento e é possível analisar, de forma rápida, prática e em tempo real, diversos tipos de relatórios, toda a linha de produtos e todas as áreas de vendas com riqueza de detalhes. Também é possível fazer uma análise detalhada de cada cliente, antecipando as possibilidades de negociação na próxima visita”.


Reunião importante define os preparativos para a Festa do Divino Espírito Santo\nNo final do evento foi servido um delicioso café da amanhã a todos os presentes\nAconteceu na manha desta sexta-feira (13/03), na Casa Paroquial uma reunião com os Padres Wanderley Moraes, Antônio Carlos, imperatriz Ilana Caetano e os organizadores da Festa do Divino Espírito Santo.\nOs envolvidos falaram sobre o ritual e novenário que vai festejar o Divino que acontece no mês de maio. A imperatriz Ilana Caetano, falou da alegria e responsabilidade de comandar a festa religiosa, onde o Estado do Piauí vem participar, fato que tornou a festa reconhecida nacionalmente.\nOs padres agradeceram a presença de todos e confirmaram que nos próximos dias, outros encontros irão acontecer para confirmar os atos da Festa do Divino Espírito Santo.\nNo final do evento foi servido um delicioso café da amanhã a todos os presentes.


O “EL CORTE INGLÉS” E O TERRENO DA ANTIGA ESTAÇÃO FERROVIÁRIA DA BOAVISTA REGRESSAM À “ORDEM DO DIA”… APÓS ANOS DE SILÊNCIO SOBRE A “MATÉRIA”! – Etc e Tal – Jornal\nO “EL CORTE INGLÉS” E O TERRENO DA ANTIGA ESTAÇÃO FERROVIÁRIA DA BOAVISTA REGRESSAM À “ORDEM DO DIA”… APÓS ANOS DE SILÊNCIO SOBRE A “MATÉRIA”!\nO terreno do antigo terminal ferroviário, junto à Rotunda da Boavista (Porto), volta, anos depois de um estranho silêncio, a dar que falar, e mais poderá dar, enquanto o processo não terminar, ou seja: até que a empresa El Corte Inglés pague à Infraestruturas de Portugal (IP), qualquer coisa como 29 milhões de euros pelo terreno de aproximadamente 23 mil metros quadrados que, desde o ano 2000, tem sob reserva (abandonado).\n“Etc e Tal jornal” abordou a questão em novembro de 2017\nEm novembro de 2017, neste jornal, levantamos a questão dos terrenos por mero “abandono” dos mesmos. Foto: Pedro N. Silva\nInteressante será, entretanto, o facto de referir, que este jornal, na sua edição de novembro de 2017, fez destaque a esta problemática, relevando, na altura, as declarações do presidente da Câmara Municipal do Porto, Rui Moreira, ao referir que – como “mero intermediário” –, “ o El Corte Inglés tem um contrato com a Infraestruturas de Portugal, e continua interessado no terreno, ainda que dentro de um outro cronograma, isto depois de já ter sido vetada pela Câmara Municipal da altura, a construção de um edifício no local”.\nMas – e ainda no que concerne à edição de novembro de 2017 do “Etc e Tal jornal” – Rui Moreira salientou também que tinha sido informado pela Infraestruturas de Portugal, que o espaço do antigo terminal ferroviário da Boavista, “será destinado a uma outra estação, desta feita subterrânea, e de acordo com o projeto relativo à Linha Rosa do Metro do Porto”.\nEm novembro de 2017… – Foto Pedro N. Silva\nDaí para cá, poucos mais desenvolvimentos houve quanto ao futuro a dar ao espaço compreendido entre a Rua de 5 de Outubro, a Avenida de França e a Praça de Mouzinho de Albuquerque (Rotunda da Boavista), a dois passos da Casa da Música e da respetiva estação de Metro, a não ser nas últimas semanas, e após a entrega de uma petição contra o projeto do El Corte Inglés construir no local, desafiando a Câmara Municipal do Porto a não aprovar o Pedido de Informação Prévia (PIP), o qual regista a abertura de duas ruas e entrega de parcela à Câmara, junto ao Interface da Casa da Música.\nFoto: Pedro N. Silva (nov17)\nO El Corte Inglés deverá investir quase 29 milhões de euros, não se ficando pela mera construção de um “gigantesco” armazém comercial, mas também, um hotel, um edifício para habitação, comércio e serviços.\nRUI MOREIRA: “OS NÚMEROS DESTE NEGÓCIO SÃO INSUSTENTÁVEIS PARA A CÂMARA”\nFoto: Miguel Nogueira (P.) – Arquivo\nNo passado dia 11 de novembro, em Assembleia Municipal, Rui Moreira interveio a “propósito da maré de notícias” em torno de um eventual projeto do El Corte Inglés para o terreno, propriedade da IP -Infraestruturas de Portugal, empresa pública que estabeleceu um negócio com aquela empresa e terá recebido em troca um sinal de 18 milhões de euros, confirmou que “o Município recebeu um Pedido de Informação Prévia (PIP) para o local, que está a ser analisado à luz do Plano Diretor Municipal (PDM)” e que “tudo o que possa ser feito ao arrepio daquela que é a primeira Lei da cidade pode acarretar um custo demasiado alto para os portuenses”.\n“Comigo não vai acontecer o que aconteceu no Parque da Cidade”, com as “elevadas indemnizações” que o, então, presidente da Câmara, Rui Rio, teve de pagar devido a acordos extrajudiciais estabelecidos com os proprietários de parte dos terrenos onde nasceu aquele espaço verde. “Nem tão pouco se ouvirá da boca do presidente da Câmara do Porto qual a sua opinião relativamente à construção de um centro comercial junto à Rotunda da Boavista. Não me compete ter sobre esta matéria uma política de gosto, porque, irremediavelmente, os municípios serão chamados, no futuro, a responder por erros graves cometidos no passado”, referiu o edil.\nAssim sendo, e tendo em conta o revelado por Rui Moreira, de momento “apenas existe um PIP que está a ser avaliado pelos serviços municipais do Urbanismo e não há direitos adquiridos. O atual PDM, aprovado em 2006, já depois da polémica criada, permitiu para ali edificabilidade”.\nPara o presidente da CMP, os direitos adquiridos no âmbito do referido Plano Diretor Municipal (PDM) de 2006, atualmente em vigor, “são para rasgar, até porque os números deste negócio são insustentáveis”.\nTrata-se de” 18 milhões de euros a título de sinal. Se o sinal normalmente é 10%, estamos a falar proporcionalmente de 180 milhões de euros. Quase o orçamento municipal, não temos dinheiro”.\nRelacionando esta questão com a Petição que lhe foi entregue, Moreira referiu que “se os subscritores dirigirem ao Governo, que tutela as Infraestruturas de Portugal [IP], um pedido para que rescindam o contrato que têm com o El Corte Inglés e entreguem os terrenos à Câmara do Porto, aí será uma coisa a ser estudada”.\n“Também sabemos”, continuou Rui Moreira, que “o El Corte Inglés terá pago à IP cerca de 18 milhões de euros de sinal. Portanto, o processo deverá ser conduzido com toda a prudência, tanto mais que a Metro do Porto vai lá construir uma estação da Linha Rosa e tem vindo a negociar com o El Corte Inglés a adequação do projeto para a instalação dessa estação”.\nNessa medida, “o que está nas mãos da Câmara é a aprovação ou não do PIP, que será sempre avaliado de acordo com o Plano Diretor Municipal em vigor”, beneficiando da “medida prudencial” criada pelo antigo vereador do Urbanismo, Manuel Correia Fernandes, que definiu uma nova cércea para a envolvente da Rotunda da Boavista “mais equilibrada”, elogiou Rui Moreira.\n“Estado negoceia com privados, mas exige aos municípios outra atitude”\nHá, sobre esta matéria, mais “contas do rosário” para desfiar e foi para elas que o presidente da Câmara do Porto chamou a atenção dos deputados municipais. “O que disse e repito: há aqui, de facto, um pecado original”, lembrando que a Infraestruturas de Portugal é uma empresa pública e que, deliberadamente, decidiu negociar aqueles terrenos com um privado.\nComo este, outros exemplos. “A cidade reclamava há muitos anos o Quartel de São Brás. Havia dezenas de ideias generosas para o local”, mas subitamente o equipamento foi vendido pelo melhor preço. “O problema é que depois não se pode exigir que sejam os municípios a ter sentido de Estado. O sentido de Estado tem partir do próprio Estado, empresas públicas, municípios e freguesias. O que não pode ser é o Estado pretender ter uma visão privada do assunto, para que depois nós, os municípios, tenhamos a visão pública”, apontou Rui Moreira.\nPor isso, está fora de questão para o presidente da Câmara do Porto assumir uma atitude que possa vir a ter consequências desastrosas para o Município. “O preço a pagar é demasiadamente caro para nos entretermos hoje com aquilo que vai ser pago no futuro”. A menos que “os senhores deputados arranjassem forma de a IP fazer contas com o El Corte Inglés, oferecer aquilo à cidade, e, com jeitinho, até estamos disponíveis para pagar ali uns terrenos”, desafiou.\nPEDRO BAGANHA: “SE TIVER A POSSIBILIDADE LEGAL DE INDEFERIR O «PIP», ESTÁ O PROBLEMA… ADIADO”\nEnquanto isto, o vereador do Urbanismo, Pedro Baganha, considera que a questão é técnica, dado que no PDM em vigor aquela área surge assinalada como frente urbana consolidada, onde é permitida a instalação de equipamentos.\n“Se eu tiver possibilidade legal de indeferir o PIP atual, está o problema adiado. Se eu não tiver a possibilidade de indeferir o PIP atual, porque ele se conforma com o atual PDM, e portanto se eu alterar as classes do solo de laranja para verde, para simplificar o discurso, eu vou ter que na mesma indemnizar este proprietário. Portanto, qualquer volta que a gente dê a este processo, acabamos sempre com uma conta pesada para a câmara municipal”, disse.\nPor seu turno, a vereadora da CDU, Ilda Figueiredo, salientou que este processo só demonstra que a coligação tinha razão quando votou contra o alargamento excessivo do prazo de revisão do PDM, considerando que, enquanto o mesmo se encontra em revisão, “todos estes casos ficam resolvidos”.\nPara os subscritores da petição que defendem a criação, no espaço, de um jardim público, “a edificação de um centro comercial naquele local não cumpre nenhuma necessidade e entra até em conflito com os interesses do comércio tradicional e até com o novo projeto do Centro Comercial Brasília. Acresce que, do ponto de vista arquitetónico, o projeto em questão, é também “uma aberração”, “ofuscando” um edifício como a Casa da Música”.\nBLOCO DE ESQUERDA: “DA PARTE DA CÂMARA, E ATÉ DO GOVERNO, PARECE MANTER-SE A NECESSIDADE DE SE EFETUAR ESTE NEGÓCIO”\nEntretanto, em conferência de imprensa, o Bloco de Esquerda referiu que o negócio para o projeto do El Corte Inglês no terreno da antiga estação ferroviária da Boavista, no Porto, caso seja concretizado, é “altamente lesivo para o Estado”. O Bloco garantiu que os contratos feitos entre a Infraestruturas de Portugal, ainda proprietária do terreno, e o grupo espanhol, “nunca foram disponibilizados”.\nO Bloco de Esquerda considera que a “opção de manter um terreno refém do El Corte Inglês durante quase 20 anos é uma má solução”. A deputada do Bloco de Esquerda à Assembleia da República, Maria Manuel Rola, é da opinião que o espaço “ficou encalacrado num negócio feito entre a ex-REFER e o El Corte Inglês, que data do ano 2000”. Todavia, e de acordo com a deputada, “da parte da Câmara e até da parte do Governo, até agora, parece manter-se a necessidade de se efetuar este negócio”.\nDe acordo com os bloquistas, o El Corte Inglés terá pago à IP, ao longo dos anos, cerca de 18 milhões de euros, com juros incluídos, relembrando a deputada que #existem aditamentos, feitos ao longo do tempo, que também estarão relacionados com a forma como o prazo foi sendo prorrogado”..\n“Existe uma mobilização na cidade que pede que este espaço seja da cidade, que deve ser ouvida, de forma a garantir que este espaço é da cidade e não mais um espaço privado numa zona em aberto”.\nCOMUNICADO: “EXECUTIVO NADA DELIBEROU SOBRE O EL CORTE INGLÉS“\nEntretanto, e no passado dia 27 de novembro, chegou à nossa redação, o seguinte comunicado da Câmara Municipal do Porto, relacionado com a questão do El Corte Inglés e o terreno da antiga estação de caminho-de-ferro da Boavista:\n“Contrariamente ao noticiado por alguns órgãos de comunicação social, com base numa notícia da Agência Lusa, intitulada “Câmara do Porto unânime aprova moção contra El Corte Inglés na Boavista”, o Executivo Municipal nada decidiu sobre a instalação de qualquer equipamento daquele promotor, nem o podia ter feito.\nA notícia da Lusa é, pois, desprovida de sentido e tem criado confusão na opinião pública. Com efeito, nem a proposta de recomendação apresentada originalmente pela CDU nem o texto que veio, por consenso, a ser aprovado, fazem qualquer referência ao El Corte Inglés nem deles se pode afirmar que a Câmara do Porto esteja “contra” aquele equipamento.\nO que o Executivo aprovou, considerando “a importância estratégica do terreno da antiga estação ferroviária da Boavista, no Porto, propriedade da ex-REFER , pela proximidade à estação de Metro da Casa da Música e porque acolherá a estação de Metro da Linha do Campo Alegre prevista no plano de desenvolvimento do Metro do Porto”, foi recomendar ao Governo que “instrua a Infraestruturas de Portugal, I.P. a promover a reversão do processo de venda do terreno da antiga estação ferroviária da Boavista” e que, “de futuro, não promova a alienação de ativos estratégicos na Cidade, sejam eles do Estado ou de Empresas Públicas, sem previamente se articular com o Município do Porto”.\nRecorde-se que, antes do atual presidente ter tomado posse do cargo, a REFER negociou com um promotor a cedência daquele terreno. A instalação de um empreendimento no local depende, pois, da concretização do negócio entre aquele organismo público (atualmente IP – Infraestruturas de Portugal) e o promotor e do licenciamento municipal, que ainda não ocorreu e que não poderá ser alvo de decisão do Executivo, mas sim dos serviços de urbanismo, cumprindo-se o PDM e a legislação em vigor”.\nTexto: José Gonçalves(*)\n(*) com apoio GCPCMP; Porto. e JN\nFotos: jotaguê, Miguel Nogueira (Porto.) e Pedro N. Silva (edição de novembro de 2017)


Rede social suspende contas que citam nome de atacante holandês do Lyon; entenda | LANCE!\nRede social suspende contas que citam nome de atacante holandês do Lyon; entenda\nDiversos usuários do Twitter tiveram suas contas suspensas por mencionarem Memphis Depay em seus posts\nMemphis Depay atuando pelo Lyon; primeiro nome de atacante é considerado uma 'violação das regras do Twitter' (Foto: Damien LG / Lyon)\nNeste domingo, o atacante Memphis Depay figurou entre os "assuntos do momento" no Twitter mundial. Contudo, o atacante não chegou lá por uma boa atuação em sua última partida ou alguma polêmica Fora de Campo. Isso aconteceu porque a rede social vem suspendendo quem tuíta o primeiro nome do holandês. O bug foi relatado ao redor do mundo, inclusive por brasileiros.\n> Confira a classificação atualizada da Ligue 1 e simule os resultados\nA rede social, que ainda não se pronunciou sobre o fato, suspendeu as contas que tuitaram mensagens com a palavra "memphis", com todas as letras minúsculas. Alguns sugeriram que o primeiro nome do atacante fosse uma palavra de mau gosto no Reino Unido e tiveram seus perfis banidos por "violar as regras do Twitter". Outros perderam suas contas por "postar informações privadas", sugerindo que é apenas um bug do Twitter.\n'Gabigol deveria ficar em quarentena', diz infectologista\nGabigol, do Flamengo, fala pela primeira vez sobre flagrante\nJoão Canalha é eliminado do 'The Voice+' cantando Cazuza\nSósia ironiza flagrante de Gabigol e faz piadas na web\nPolícia do Rio investiga passaporte esportivo de Pedro, do Flamengo\nDelegado de operação em cassino diz que Gabigol 'tentou se esconder'\nOs afetados vêm perdendo suas contas por 12 horas e recebendo avisos em seus tuítes de que eles foram excluídos. Até a conta oficial do Lyon em português brincou com o fato, tuitando uma foto do atacante ao lado do personagem da saga "Harry Potter" Voldemort, conhecido como "aquele que não deve ser nomeado".\nA próxima partida do Lyon é contra o PSG, no próximo domingo, 21 de março, pelo campeonato francês.


DOWNLOAD E ASSISTIR HELEN OF TROY - HELENA DE TRÓIA - 1956 ONLINE GRÁTISDOWNLOAD HELEN OF TROY - HELENA DE TRÓIA - 1956\nBaixar Grátis HELEN OF TROY - HELENA DE TRÓIA - 1956\nBaixar e Assistir Grátis HELEN OF TROY - HELENA DE TRÓIA - 1956\nO filme reconta, com algumas mudança em relação à história de Homero, a Guerra de Tróia, travada pelos gregos contra o rei Páris, após este raptar a rainha de Esparta, Helena. Páris de Tróia (Jacques Sernas) viaja para Esparta para conseguir um tratado de paz entre as duas cidades-potências. Seu navio é forçado a voltar para Tróia em meio a uma tempestade que o lança ao mar e nas costas de Esparta, onde é encontrado por Helena, a rainha, por quem se apaixona. Ele vai para o palácio real onde encontra o marido de Helena, o rei Menelau (Niall MacGinnis), Agamenon (Robert Douglas), Odisseu (Torin Thatcher), Aquiles (Baker) e muitos outros líderes gregos discutindo como fazer a guerra com Tróia. Menelau vê que Helena e Paris estão apaixonados e, fingindo amizade ao rei troiano, planeja a sua morte. Avissado por Helena, Páris foge de volta à Tróia levando ela consigo. Os gregos se unem e cercam Tróia com seus exércitos, clamando por sua rainha e por Páris, até que fica claro que tudo que desejam é apenas os tesouros troianos e não Helena. A vitória acaba sendo grega através da famosa armadilha do Cavalo de Tróia. Quando tentam fugir, Helena e Paris são cercados por Menelau que é enfrentado em duelo por Páris, que vence o combate mas é esfaqueado pelas costas à traição. Helena é forçada a voltar a Esparte com Menelau, mas sabendo dentro de si que algum dia se reunirá a ele.\n▶ 1956 ▶ A-DD ▶ BRIGITTE BARDOT ▶ CEDRIC HARDWICKE ▶ FILMES ▶ FILMES AÇÃO ▶ FILMES AVENTURA ▶ FILMES CLÁSSICOS ▶ G-DT ▶ HARRY ANDREWS ▶ INÉDITO ▶ LETRA H ▶ ROBERT DOUGLAS ▶ STALLEY BAKER


Apartamentos de férias em Vilamoura para Alugar 2015 | HomeAway.pt\nHomeAway > Dicas de Viagem > Destinos de férias > Destinos de férias em Portugal > Férias no Algarve 2016 > Apartamentos Vilamoura 2015\nApartamentos em Vilamoura 2015\nAlugar apartamento para férias em Vilamoura\nO Algarve é um dos destinos de férias mais procurados em toda a Europa. Cerca de 200 quilómetros de costas, 3 mil horas de sol por ano e as agradáveis temperaturas que o clima de influencia mediterrânica empresta à agua do mar, fazem da região do Algarve um destino de férias de excelência.\nExistem vários apartamentos para alugar em Vilamoura em 2015 onde pode desfrutar de condições naturais de exceção, um clima invejável e um ambiente super requintado. Ao alugar apartamentos em Vilamoura para férias, fica hospedado numa cidade onde durante todo o ano reinam o entretenimento e a animação. Vilamoura é célebre pelos campos de golfe, praias, casinos, desportos náuticos e patrimónios arqueológicos, tudo isto faz com que os vários apartamentos em Vilamoura, possíveis de serem alugados, sejam a escolha certa.\nAproveite os apartamentos para alugar em Vilamoura! Com a HomeAway.pt pode consultar dezenas de apartamentos em Vilamoura para férias. De vários tamanhos e tipologias, sugerimos as seguintes consultas para encontrar o melhor alojamento para as suas férias:\nApartamentos em Vilamoura para 2 pessoas\nSe procura o refúgio para umas memoráveis férias a dois, ou a possibilidade de passar umas férias com muita diversão com a sua melhor amigo, alugar apartamentos em Vilamoura para férias é o que procura.\nVer apartamentos em Vilamoura para alugar\nApartamentos em Vilamoura para 4 pessoas\nNo Algarve encontra todo o tipo de diversão possível, em família, com amigos... Ao alugar apartamentos em Vilamoura para férias fica com a certeza de estar situado na melhor zona turística do Algarve. Desfrute do melhor que o Algarve tem para lhe oferecer entre amigos e familiares.\nApartamentos turísticos em Vilamoura\nApartamentos em Vilamoura para 6 pessoas\nMotivos de interesse não irão faltar nesta sua aventura pelo Algarve, as praias com areais de perder de vista, são a imagem de marca e ao escolher apartamentos em Vilamoura para férias, tem acesso privilegiado a todas essas praias.\nApartamentos em Vilamoura para 8 pessoas\nPor vezes planear férias com um elevado número de pessoas pode ser uma dor de cabeça no que toca ao aluguer de acomodação, mas ao alugar apartamentos em Vilamoura, esses problemas acabam e só tem que se preocupar em desfrutar do melhor que o Algarve tem para lhe oferecer.\nVer apartamentos de férias em Vilamoura\nApartamentos em Vilamoura para 10 pessoas\nOutra imagem de marca da costa Algarvia são as águas tranquilas e cristalinas das suas praias. Ideais para banhos em família, estas fazem com que as praias Algarvias ostentem a bandeira azul, símbolo da qualidade da água do mar e das suas areias. Ao escolher alugar apartamentos em Vilamoura para férias, garante que a sua família fica situada nas proximidades de tão maravilhosas praias.\nVer apartamentos para alugar em Vilamoura\nNo Algarve encontrará intermináveis areais e praias familiares com todas as facilidades ao nível de restauração, acessos, balneários e outras infra-estruturas. Vilamoura é a melhor escolha no que toca a alojamento, situada no coração do Algarve e com condições para desfrutar de todas as potencialidades do turismo algarvio.\nAo descobrir todo o encanto de Vilamoura nas suas férias de sonho usufrua também do conforto e das facilidades que alugar apartamentos em Vilamoura em 2015 trazem à sua estadia. Torne-se em mais um dos milhares de turistas que todos os anos passam por Vilamoura e que aí usufruem de umas férias simplesmente memoráveis.


LSM.COM: Infância Mundo Melhor publica livro com projetos\nInfância Mundo Melhor publica livro com projetos\nO Instituto Mundo Melhor lançou do livro ‘Educação para a paz como caminho da infância’ que reúne os casos de sucesso do projeto Infância Mundo Melhor durante o ano de 2013. A obra traz o relato das iniciativas desenvolvidas em mais de 40 instituições de ensino de Carambeí, Castro, Fernandes Pinheiro, Ipiranga, Irati, Palmeira e Ponta Grossa.\nOs conteúdos de educação para a paz são ministrados em parceria com o Núcleo de Estudos e Formação de Professores em Educação para a Paz e Convivências da Universidade Estadual de Ponta Grossa (NEP/UEPG). “O limite da violência traz alternativas. Olhar para o princípio da cultura de paz nos coloca como protagonistas em processos de não violência. É utopia pensar políticas públicas de enfrentamento da violência e segurança com foco apenas na repressão, pois existe também uma dimensão educacional”, comenta o coordenador do NEP/UEPG, Nei Alberto Salles Filho. Ele frisa que a educação para a não violência se dá nas escolas. “O NEP trabalha com a formação de profissionais da educação em metodologias e estratégias de prevenção da violência, mediação dos conflitos escolares dos alunos e educação em valores humanos. O IMM nos deu a oportunidade de atuar ainda mais realidade”, sublinha.\nA publicação foi apresentada a Flávio Guimarães Kalinowski, reitor em exercício da UEPG durante a cerimônia de posse da diretoria do IMM para o biênio 2014-2015. O Infância Mundo Melhor atuou em 13 municípios paranaenses durante o ano de 2013 oferecendo conteúdos on-line e encontros presenciais.\nEm 2013, o IMM atendeu 1.540 jovens com capacitação para inserção no mercado de trabalho. Os números foram apresentados pelo presidente José Eli Salamacha (biênio 2012/2013) no relatório de atividades da instituição. Entre os projetos desenvolvidos estão Jovem Mundo Melhor, Reservista Legal, Aprendiz Legal, ACIPG Estágios, Expresso Mundo Melhor e Salas Virtuais Mundo Melhor. São atendidos jovens entre 16 a 20 anos de idade. Os treinamentos e capacitações foram realizados através de Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), além de encontros presenciais com periodicidade mensal abordando diversas áreas do conhecimento humano. O AVA oferece mais de 90 opções de cursos de Informática, línguas, administração, empreendedorismo, saúde, educação e governança. A capacitação é oferecida através do trabalho em parceria com a Woli Consultoria, Faculdade União, Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Programa do Voluntariado Paranaense (Provopar), 3° Regimento de Carros de Combate (3º RCC), Associação Comercial, Industrial e Empresarial de Ponta Grossa (ACIPG), OSCIP Gerar e Fundação Roberto Marinho. Para 2014, a projeção de atendimento nessa faixa etária é de 2 mil jovens.


O ARAUTO: Outubro 2012\nPASTORES SEM PASTOR\nAlguém disse certa vez: Quer saber quantos amigos você tem... faça uma festa; mas se quiser quem é seu amigo... fique doente.\nVivemos o tempo da falta de amigos verdadeiros; aqueles que se pode descortinar a alma e não esconder mazelas e debilidades.\nÉ usual para a grande parte dos pastores, mostrarem sempre a face de alguém imbatível, sempre invencível, quase angelical. Somos treinados a sorrir enquanto o coração chora, a externar marcas de infalibilidade, mesmo estando em grande angústia e dor. Com o tempo, nos tornamos argutos atores no palco eclesiástico, maquiando imperfeições e engolindo lágrimas.\nAchamos que externar o choro da alma e compartilhar os defeitos,são sinalizadores de fracasso ministerial e de covardia.\nMas, nos enganamos, pois os valentes e corajosos, podem viver e respirar em liberdade plena, porque ao abrirem o coração, são tratados e restaurados.\nVocê, meu caro colega de ministério deve estar pensando:\n- Sim, tudo isto é verdade; mas, abrir o coração pra quem...\nEsta triste realidade entre a grande maioria de pastores, revelam um quadro dos mais nefastos em toda a caminhada da Igreja na Terra: a crise do amor fraternal em todos os níveis.\nCerta vez atendi um pastor que me disse em lágrimas:\n- Preciso que o irmão me escute e ore por mim.\nEm meio a conversa ele confessou, que apesar de ter dezenas de colegas no ministério, a nenhum deles podia abrir o coração e chorar; pois isto seria matéria prima para os mesmos aquitetarem o mal para tomarem o seu lugar. Que lástima, que tristeza!...\nOramos e choramos juntos por algumas vezes, até que pode vencer com ajuda do Senhor. Hoje, tenho notícias de como este querido amigo tem sido usado por Deus para pastorear seus pares no Santo Ministério.\nO que se diria de um pastor evangélico, tomar seu carro e viajar uma hora todos os meses, e procurar um padre católico para conversar. Por certo, a maioria esmagadora de “xiitas” espirituais, chamariam tal pastor de herege, desviado ou coisa assim. Mas, tal fato ocorrreu com um pastor americano por muitos meses; que por não ter um verdadeiro amigo em sua Convenção, encontrou em um sacerdote católico: amizade sincera, ética e disposição para ouvi-lo.\nMeus queridos pastores, busquemos um batismo de amor divino. O mesmo descrito em Romanos 5:5; e que esta bendita caldal, ununde nossa alma pastoral de amabilidade e carinho.\nOro para que o pacto de amizade sincera e ajuda mútua praticada por Davi e Jonatas, se repita em nosso labor, e que com o coração cheio de compaixão, possamos derramar sobre os nossos irmãos, o bálsamo da restauração.\nNo amor de Cristo que nos fez irmãos,\nPastor Marcos Antonio da Silva\nPostado por: Blog TV Logos às 05:48 Nenhum comentário:\nPrograma de TV Vitória em Cristo - 09/10/2012\nPostado por: Blog TV Logos às 16:40 Nenhum comentário:\nCINCO TIPOS DE OFERTAS QUE NÃO HONRAM A DEUS\n1. A oferta com espírito de barganha não honra a Deus\nNeste tipo de oferta, o ofertante não visa o Senhor e sua Obra, mas unicamente a si próprio. Tal ofertante vive na perspectiva do “toma lá, da cá”. Toda oferta com este propósito não honra a Deus.\nAna é um exemplo de quem servia a Deus por fé e amor, e jamais pelo espírito de barganha.\nPrimeiro: Ana faz um pedido a Deus\n“E votou um voto, dizendo: Senhor dos Exércitos! Se benignamente atentares para a aflição da tua serva, e de mim te lembrares, e da tua serva te não esqueceres, mas a tua serva deres um filho varão...”(1 Sm 1:11)\nSegundo: Ana recebe o que pediu\n“E sucedeu que, passado algum tempo, Ana concebeu, e teve um filho, e chamou o seu nome Samuel, porque dizia ela, o tenho pedido ao Senhor.” (1 Sm 1:20)\nTerceiro: Depois de receber o que pediu, devolve a Deus o que foi pedido\n“Por este menino orava eu; e o Senhor me concedeu a minha petição que eu lhe tinha pedido. Pelo que também ao Senhor eu o entreguei, por todos os dias que viver; pois ao Senhor foi pedido. E ele adorou ali ao Senhor “ (1 Sm 1:27,28).\nAna nos ensina, que nós podemos honrar a Deus, quando assim o fazemos. Muitos não recebem maiores bençãos porque falham neste ponto: Pedem a Deus, o que depois não querem devolver para Ele.\nNunca peça para Deus, aquilo que você não poderá lhe devolver. Todos aqueles que pedem, e depois de receberem, devolvem para Deus o que foi pedido; tal atitude tem a marca da honra.\nQue lindas e significativas, são as palavras de Daví a respeito em 1 Crônicas 29:14 “Porque quem sou eu, e quem é o meu povo, que tivéssemos poder para tão voluntariamente dar semelhantes coisas ?\nPorque tudo vem de Ti, e da tua mão to damos.”\n2. Oferta como esmola não honra a Deus\nHá cristãos que são reprovados no ato de ofertar, porque o fazem como quem dá uma esmola.\nÉ oportuno destacar a seguinte ilustração contada pelo caro amigo, pastor Edi Marcos Vinagre de Lima em uma de suas ministrações sobre Liberalidade Cristã:\n“O crente passa pelo centro da cidade, e vê um deficiente pedindo um trocado, então se comove, abre a carteira e lhe dá uma moeda. Pára no farol, um menino bate no vidro do carro e lhe pede um trocado, ele novamente se comove, e dá uma moedinha.\nQuando chega ao templo para o culto, canta, glorifica, e até fala em línguas e recebe bençãos. Mas, quando chega o momento de ofertar, se “comove novamente”, abre a carteira o oferece ao Senhor Deus, a mesma moedinha que deu ao deficiente e ao menino do farol.\nEm outras palavras, tanto o deficiente como o menino do farol, representam para este crente o mesmo valor – a mesma importância que Deus e sua Obra. Esta falta de consciência tem levado muitos crentes a uma vida de miséria, pois, quando ofertam, trazem somente o resto. Quando abrem a carteira ou a bolsa no culto, procuram entre as melhores notas, as famosas moedinhas.\nNatanael Passos, um querido amigo, não oferta ou dizima se as notas estiverem velhas e danificadas. No ato precioso de ofertar, Natanael é regido pelo principio da honra segundo a Palavra de Deus em Provérbios 3:9,10\n“Honra ao Senhor com a tua fazenda, e com as primícias de toda a tua renda. E se encherão os teus celeiros abundantemente, e transbordarão de mosto os teus lagares.”\n3. Oferta movida por sentimentos não honra a Deus\nPor certo você já ouviu algum crente que diz: “Eu só oferto quando eu sinto” , “se eu sentir eu dou” “enquanto eu não sentir, eu não oferto”.\nEsta postura, além de não ter respaldo bíblico, demonstra a verdade inconteste de que nossos sentimentos são instáveis, momentâneos e por vezes, eles nos enganam. “Enganoso é o coração do homem, mais do que todas as coisas, e perverso; quem o conhecerá ?” (Jr 17:9).\nObservemos o texto de 1 Coríntios 16:2\n“No primeiro dia da semana, cada um de vós ponha de parte o que puder ajuntar, conforme a sua prosperidade...”\nQue a oferta baseia-se no caráter individual\n“cada um de vós” (1 Co 16:2)\nNotemos Deuteronômio 16:17, que fala desta verdade: “Cada qual, conforme o dom da sua mão, conforme a benção que o Senhor, teu Deus, te tiver dado.”\nQue a oferta deve ter caráter prioritário\n“cada um de vós ponha de parte” (1 Co 16:2).\nIsto significa, que devo chegar no culto já com minha oferta separada para o Senhor.\nNo Antigo Testamento, o Senhor ordenava ao povo de Israel, nunca vir para o culto de mãos vazias: “...ninguém apareça de mãos vazias perante mim.” (Ex 23:15).\nCerta vez estava em uma igreja para pregar a Palavra de Deus, e no importante momento das ofertas, o pastor presidente daquela igreja, se desculpou ao diácono, dizendo:\n- Eu esqueci a minha carteira no outro paletó...\nUm pastor que estava mais atrás disse:\n- Essa é velha !...\nPelo silencio que fez e pelo rosto avermelhado que ficou, concluí, que isto ele fazia freqüentemente; raramente trazia sua oferta ao Senhor. Penso até hoje, como deve estar aquela igreja? Porque se o próprio pastor não honra a Deus na contribuição, o que se espera da igreja ?\nQue a oferta deve estar vinculada ao caráter da proporcionalidade de nossos rendimentos:\n“cada um de vós ponha de parte o que puder ajuntar, conforme a sua prosperidade...” (1 Co 16:2)\nNotemos que a Palavra de Deus não diz: “cada um ponha de parte o que sentir, conforme o seu sentimento” (por certo muitos crentes avarentos, gostariam que assim estivesse escrito).\nO que a Bíblia nos ensina, é que a contribuição cristã deve ser metódica e regular. Como bem escreveu o Pastor Josué de Oliveira, em seu livro “O Dízimo”:\n“Note-se bem a primeira parte do texto sagrado de 1 Coríntios 16:2, que no primeiro dia da semana, cada membro da igreja em Corinto, deveria dispor a parte o que pudesse ajuntar, conforme a sua renda.\nComo se pode ver, de acordo com os preceitos do Novo Testamento, a contribuição, além de ser voluntária, tem de ser metódica. Os que defendem a “voluntariedade da contribuição a seu modo”, nem sempre são metódicos.\nAs suas contribuições, via de regra, são avulsas e desorganizadas.”\nPaulo avisa por carta os crentes de Corinto, que colocassem sua contribuição para o primeiro dia da semana (Ele estava ensinando aqueles crentes que nossa contribuição deve ter regularidade). Imaginem se aqueles crentes dissessem: “Paulo, lamentamos te informar que só traremos nossas ofertas e dízimos, quanto sentirmos; por enquanto, ainda não sentimos...”. Que caos financeiro entraria aquela igreja.\nMeus irmãos tenhamos sempre em mente as necessidades diárias e mensais da igreja local onde servimos ao Senhor. As Companhias de luz , água e telefone, não enviam para a igreja as contas, quando seus diretores sentem mandar. Chegou o dia do vencimento, deve-se enviar o pagamento, ou ficar sem estes serviços. Assim, como tantos outros inúmeros gastos (sustento de obreiros e missionários, construção de templos, programas de rádio e tv, impressão de literaturas bíblicas, obras sociais, etc.)\nImaginem um pastor que dirige uma igreja, que só contribui quando seus membros “sentem”. Por certo, em pouco tempo esta igreja fechará suas portas.\nOferta não é sentimento, deve ser metódica, e com regularidade e responsabilidade.\n4. Oferta defeituosa não honra a Deus\nO Senhor foi desonrado nas ofertas do povo, nos dias do profeta Malaquias, porque traziam ao altar da Casa de Deus ofertas defeituosas, quando podiam trazer o melhor para Deus.\n“Ofereceis sobre o meu altar pão imundo e dizeis: Em que te havemos profanado? Nisto, que dizeis: A mesa do Senhor é desprezível.\nPorque quando trazeis animal cego para o sacrificardes, não faz mal! E, quando ofereceis o coxo ou o enfermo, não faz mal! Ora, apresenta-o ao teu príncipe; terá ele agrado de ti? Ou aceitará ele a tua pessoa? – diz o Senhor dos Exércitos.\nAgora, pois, suplicai o favor de Deus, e ele terá piedade de nós; isto veio da vossa mão; aceitará ele a vossa pessoa? – diz o Senhor dos Exércitos.\nQuem há também entre vós que feche as portas e não acenda debalde o fogo do meu altar? Eu não tenho prazer em vós , diz o Senhor dos Exércitos, nem aceitarei da vossa mão a oblação.\nDesde o nascente do sol até ao poente, será grande entre as nações o meu Nome; e, em todo lugar, se oferecerá ao meu Nome incenso e uma oblação pura; porque o meu Nome será grande entre as nações, diz o Senhor dos Exércitos.\nMas vós o profanais, quando dizeis: A mesa do Senhor é impura, e o seu produto, a sua comida, é desprezível.\nE dizeis: Eis aqui, que canseira! E o lançastes ao desprezo, diz o Senhor dos Exércitos: vós ofereceis o roubado, e o coxo, e o enfermo; assim fazeis a oferta; ser-me-á aceito isto de vossa mão ? – diz o Senhor.\nPois maldito seja o enganador, que, tendo animal no seu rebanho, promete e oferece ao Senhor uma coisa vil; porque Eu Sou grande Rei, diz o Senhor dos Exércitos, o meu Nome será tremendo entre as nações.” (Ml 1:7-14)\nUma das maneira de como Deus avalia a nossa adoração, é pelo nosso ofertar e dizimar.\nNaqueles dias havia uma crise espiritual tão profunda no povo de Israel, que tudo que traziam como oferta a Deus no seu altar, refletia o seu real estado espiritual e a péssima qualidade na adoração.\nVocê sabia que se pode medir o nível de adoração, pela disposição em ofertar e dizimar na Casa de Deus ? Pelo termômetro da tesouraria se diagnostica a qualidade de adoração de uma igreja. Pode conferir caro(a) leitor(a), porque isto é veraz. Igrejas que dão esmolas pra Deus, não adoram este Deus. Porque adorar é tributar ao Senhor o melhor.\nRecentemente ouvi um testemunho de um irmão com muitos anos de fé, que confessou após ter sido tocado por Deus para honrar a Deus com suas primícias. Este irmão disse, que havia se acostumado durante toda a sua vida, a depositar na salva de ofertas, vinte e cinco centavos; mesmo tendo um bom rendimento. Hoje, sente vergonha, em ter feito durante estes anos, do santo ato de dar, uma esmola.\nAchamos que somente o ímpio e o mundo sem Deus, é que profanam a Deus.\nMas a Palavra nos declara, que o ofertante que oferece a Deus, oferta defeituosa desonra a Deus: “Ofereceis sobre o meu altar pão imundo e dizeis: Em que te havemos profanado? Nisto, que dizeis: A mesa do Senhor é desprezível.” (Ml 1:7)\nO ofertante que desonra a Deus com oferta defeituosa, vive a política maligna do “não faz mal”.\n“Porque quando trazeis animal cego para o sacrificardes, não faz mal! E, quando ofereceis o coxo ou o enfermo, não faz mal! Ora, apresenta-o ao teu príncipe; terá ele agrado de ti? Ou aceitará ele a tua pessoa? – diz o Senhor dos Exércitos.” (Ml 1:8)\nNeste capítulo primeiro do profeta Malaquias vemos o Senhor irritado. Porque quando falta excelência em nosso serviço para Ele, falta honra no que fazemos. Um serviço excelente traz em cada detalhe a marca da honra. Se desejarmos agradá-lo, tudo o que fizermos deve ser regido pela excelência. Jamais nos esqueçamos que o caminho da excelência sempre leva a honra.\nConheci um querido diácono, que certo dia ao chegar ao templo, o encontrei varrendo o pátio; e o fazia com todo amor e primor. Lembro-me que lhe disse:\n- Meu irmão, você está trabalhando muito.\nNotei, que ele parou, sorriu para mim; e com lágrimas no rosto, olhou para cima e disse do fundo da sua alma:\n- É para o meu Senhor!... E, para o meu Senhor, o melhor!\nQue existe ainda uma solução para quem traz para Deus oferta defeituosa:\nÉ se converter inteiramente ao Senhor, suplicar pela sua misericórdia e mudar a sua maneira de ofertar.\nAgora, pois, suplicai o favor de Deus, e ele terá piedade de nós; isto veio da vossa mão; aceitará ele a vossa pessoa? – diz o Senhor dos Exércitos. (Ml 1:9)\nQuem prossegue trazendo oferta defeituosa, é candidato em potencial para ser amaldiçoado:\n“Mas vós o profanais, quando dizeis: A mesa do Senhor é impura, e o seu produto, a sua comida, é desprezível.\nPois maldito seja o enganador, que, tendo animal no seu rebanho, promete e oferece ao Senhor uma coisa vil; porque Eu Sou grande Rei, diz o Senhor dos Exércitos, o meu Nome será tremendo entre as nações.” (Ml 1:12-14)\nAprendamos a honrar ao Senhor oferecendo a Ele o nosso melhor; assim como fez o rei Davi:“...porque não oferecerei ao Senhor, meu Deus, holocaustos que me não custem nada...” (2 Sm 24:24)\nO patriarca Abraão foi um homem verdadeiramente próspero e rico.\nNotemos algumas marcas na vida de Abraão que explicam claramente a benção da prosperidade em sua vida:\nAbraão tinha a marca da Promessa:\n“E far-te-ei uma grande nação, e abençoar-te-ei, e engrandecerei o teu nome, e tu serás uma benção” (Gn 12:2)\nAbraão aprendeu desde cedo a dizimar:\n“...E deu-lhe o dízimo de tudo.” (Gn 14:20)\nAbraão deu ao Senhor o seu melhor:\n“E aconteceu, depois destas coisas, que tentou Deus a Abraão e disse-lhe: Abraão! E ele disse: Eis-me aqui.\nE disse: Toma agora o teu filho, o teu único filho, a Isaque,a quem amas, e vai-te à terra de Moriá; e oferece-o ali em holocausto sobre uma das montanhas, que eu te direi.\nEntão, se levantou Abraão pela manhã, de madrugada, e albardou o seu jumento, e tomou consigo dois de seus moços e Isaque, seu filho; e fendeu lenha para o holocausto, e levantou-se, e foi ao lugar que Deus lhe dissera.” (Gn 22:1-3)\nDeus fará prosperar na terra, todo aquele que busca dar sempre o seu melhor para Deus. Abraão ao subir o Monte Moriá em completa obediência, trouxe ao Senhor, o que mais amava; seu filho único, Isaque.\nHonrar a Deus, é exatamente isto: Dar a Ele o nosso melhor.\n5. Oferta com sentimento de quem se livra de uma prestação, não honra a Deus\nMuitos crentes ao ofertarem e dizimarem tem na contribuição, não um prazer, um motivo de adoração e gratidão; mas, um desencargo, um alivio. Muitos, no momento que entregam sua oferta, vão tristes e como o coração apertado. E, se pudéssemos ouvir suas almas, por certo ouviríamos:\nTais ofertantes não podem jamais honrar a Deus. Pois, o Senhor não se agrada de quem oferta ou dizima, como quem se livra de uma prestação das Casas Bahia.\nPor certo, contribuir assim, é um pesado fardo; quando na verdade, deve ser um ato de fé e de grande alegria:\n“Cada um contribua segundo propôs no seu coração, não com tristeza ou por necessidade; porque Deus ama ao que dá com alegria.” (1 Co 9:7)\nPastor Marcos Antonio\nPostado por: Blog TV Logos às 18:31 Nenhum comentário:\nCINCO CONDIÇÕES PARA RECEBER A PROVISÃO DE DEUS\n"O MEU DEUS SEGUNDO AS SUAS RIQUEZAS, SUPRIRÁ TODAS AS VOSSAS NECESSIDADES EM GLÓRIA POR CRISTO JESUS NOSSO SENHOR."\n1ª.) Tenha um relacionamento pessoal com Deus – “O meu Deus”\n§ Paulo podia dizer apenas: ...O Deus...\n- Mas, Paulo revela relacionamento com Deus – “O meu Deus”\n§ O exemplo de Davi:\n-Salmo 23.1 “O Senhor é meu pastor”\n-Salmo 18.1,2 “Eu te amarei de coração, ó Senhor fortaleza minha. O Senhor é meu rochedo, o meu lugar forte, o meu libertador, o meu Deus, minha fortaleza em que confio, o meu escudo, a força da minha salvação, e o meu alto refúgio.”\n§ Jesus fala a respeito em Mt 6 – Mt 6.9 “Vós orareis assim: Pai Nosso” ......Mt 6.9 “Mas, tu quando orares, entra no teu aposento, e fechando a tua porta, ora a teu Pai...”\n§ Páre de orar...Deus de meu pai, Deus de minha mãe – Tenha um relacionamento pessoal com Ele, e diga a partir de hoje: Meu Deus!\n2º.) Creia que a Providência de Deus segue o padrão de dEle e não o nosso:\n“...segundo as suas riquezas...”\n§ Deus cuida de nós, não segundo o padrão da lei do merecimento – Se fosse assim, não receberíamos do Senhor coisa alguma. Nada recebemos porque merecemos (pois, nada merecemos – tudo é por sua Graça infinita).\n§ Deus cuida de nós, não segundo o padrão da nossa fidelidade. Se fosse assim, estaríamos falidos para sempre (porque falhamos). Mas, Ele não falha -(2 Tm 2.13 Se formos infiéis Ele permanece Fiel: não pode negar-se a si mesmo.) Seu Cuidado é segundo a Sua Fidelidade.\n§ Deus cuida de nós, não segundo o padrão da economia do país ou do mundo (Hb 13.5)\n3º.) Entenda que as nossas necessidades (por maiores que sejam) não pesam mais que as riquezas de Deus\n§ Lc 6.38\n§ Fp 4.19 – Usa a palavra Riqueza no plural: Riquezas...\na) Riquezas da Bondade (Rm 2.4)\nb) Riquezas da Sabedoria e da Ciência de Deus (Rm 11.33)\nc) Riquezas incompreensíveis de Cristo (Ef 3.8)\nd) Riquezas da Graça (Ef 1.7)\ne) Riquezas da Glória (Ef 1.18)\n...No Salmo 84.11 encontramos Deus nos suprindo com estas duas riquezas: “O Senhor dará Graça e Glória”\n-Ilustração: Graça...está na Mão de Deus......Glória...está no seu rosto.\n4ª.) Creia que a Provisão de Deus é Completa:\n“Suprirá todas as vossas necessidades...”\n§ Diga: TODAS...\n§ Nós acreditamos que Deus supre as necessidade... A nossa dificuldade está em acreditar que Deus supre TODAS as necessidades...\n§ Nosso Deus – Não é o deus do conta-gotas...de bênçãos racionadas...\n§ Referências: (Jo 1.16) (Jo 10.10)\n§ Ef 3.20 “Ora Aquele que é poderoso para fazer TUDO MUITO MAIS ABUNDANTEMENTE ALÉM daquilo que pedimos ou pensamos, segundo o poder que em nós opera.\n5ª.) Creia que toda Benção e Provisão vem somente através de Jesus Cristo – “...Por Cristo Jesus Nosso Senhor” – Ef 1.3....Rm 8.32...2 Co 1.20\nMensagem pregada na Assembléia de Deus Vitória em Cristo\nem 07 de outubro 2012\nPostado por: Blog TV Logos às 04:48 Nenhum comentário:\nFrases de Paul Washer em sua segunda mensagem na Conferência da Editora Fiel\nPOSTADO POR RENATO VARGENS QUINTA-FEIRA, OUTUBRO 04, 2012 22:27:00\nSegue abaixo algumas das frases faladas por Paul Washer agora a noite em sua segunda palestra da Conferência da Editora Fiel:\n"Se há uma coisa que a pregação evangélica anda fazendo é diminuir o tamanho de Deus e aumentado o tamanho do homem."\n"Quanto tempo gastamos pregando sobre os atributos de Deus?"\n"Esse país precisa aprender a natureza de Deus."\n"Você foi criado em um mundo onde tudo parece ser sobre você. Mas não é. Tudo é sobre Cristo!"\n"Justificação é um termo legal. É como se Deus enviasse uma declaração legal dizendo que a pessoa é reta diante Dele. Ele declara a pessoa justa e a trata como justa."\n"Toda religião do mundo é uma religião de obras. O cristianismo é a única que não exige obras. Por isso o mundo não entende".\n"Se um pregador não pregar sobre pecado, ele está roubando a sua congregação de apreciar verdadeiramente a Deus e o que Ele fez por ela em Cristo Jesus."\n"Deus perdoa todo o tipo de pecado, ainda que não inocenta o culpado. Aquele que aceita Jesus é justificado e tratado como justo porque há dois mil anos Jesus foi tratado e condenado como culpado."\n"Se você é pastor gaste tempo de estudo com Jesus, pensando coisas grandiosas sobre Ele e transmita isso ao povo no culto de Domingo".\n"Nunca ouve um só segundo que Jesus não amou ao Pai com todo o seu entendimento, de todo seu coração, coisa que o homem pecador não consegue fazer."\n"Evangelismo superficial já mandou mais pessoas para o inferno do que todos os cultos."\nLouvado seja Deus pela sua Palavra e pelo evangelho pregado nessa noite por Paul Washer.\n"Nós não precisamos de uma igreja brasileira no Brasil, nós precisamos de uma igreja bíblica."\nPostado por: Blog TV Logos às 21:00 Nenhum comentário:\nParte para o Senhor, o querido Pastor Anselmo Silvestre\nPastor Anselmo Silvestre - uma vida dedicada a Deus\nPartiu para o Senhor o nosso amado Pastor Anselmo Silvestre, aos 96 anos de vida, na noite de domingo, dia 30 de setembro de 2012. Foram 73 anos dedicados ao ministério, dos quais 51 como Pastor Presidente da Assembleia de Deus - Ministério de Belo Horizonte. Até então, era também o Presidente da COMADEMG - Convenção dos Ministros das Assembleias de Deus do Estado de Minas Gerais.\nNeste momento de dor pela perda, temos o consolo de termos desfrutado intensamente dos ensinamentos deste grande homem que, com seu exemplo de vida, deixou-nos um legado de simplicidade e fidelidade ao Senhor.\nEm nome da família Silvestre e da Diretoria da Assembleia de Deus - Ministério de Belo Horizonte, agradeço às manifestações de apoio e carinho advindas de todo o país, em especial do povo mineiro que tanto apreciou a convivência daquele que foi e sempre será um patrimônio do movimento pentecostal no Brasil.\nMoisés Silvestre Leal\nEste Blog - O ARAUTO\nManifesta sua Homenagem ao pastor Anselmo Silvestre,\nícone do Movimento Pentecostal em nosso Brasil.\nPostado por: Blog TV Logos às 12:25 Nenhum comentário:\nO MISSIONÁRIO DAVID LINVINGSTONE DIZIA SEMPRE:\nDeus pode me levar para qualquer lugar da Terra, desde que seja sempre para frente.\nSermões, Estudos Bíblicos, Reflexões e Artigos\nFrases de Paul Washer em sua segunda mensagem na C...\nParte para o Senhor, o querido Pastor Anselmo Silv...\nMinha maior riqueza\nsite oficial do Pastor Geziel Gomes\nSite do Pastor João de Souza\nPastor José Pimentel de Carvalho\nMeu exemplo de vida e de ministério (Modelo para todos os Arautos do Evangelho)\nPastor Billy Graham\nMeu exemplo de arauto do Evangelho\nMeu exemplo de Missionário (Deu sua vida por inteira na China interior - Amou o povo chines mais que sua própria vida)


Conversas Cudu Rosa: Largar o vicio\nLargar o vicio\nEstá decidido desta é que vou mesmo deixar de fumar. O que é que isso interessa? Porque raio venho eu contar isto no meu blogue e facebook logo após ter enviado sms's para família e amigos?\nAo declarar ao mundo que deixei de fumar não posso de forma alguma voltar atrás e assumir a derrota do vicio sobre a minha vontade.\nPor isso, se eu desaparecer nos próximos tempos será porque o vício venceu e tornei-me numa ermita, escondida algures na serra Algarvia a fumar barbas de milho e a esgravatar a terra com as unhas dos pés à cata de raízes para me alimentar.\nO que preciso agora é descobrir uma nova muleta para esconder a ansiedade e mau estar quando me encontro em sociedade e que me confira um certo panache.\n(post em rascunho desde 25-06-2011...)\nPublicada por Nawita à(s) sábado, setembro 17, 2011\nForça Nawita :D\n17 de setembro de 2011 às 14:10\nDeixar de fumar é fácil! Havias de ver a quantidade de vezes que já deixei...\nCoragem,o mais difícil são os primeiros três anos.\n17 de setembro de 2011 às 18:47\nSe fosse um tango podia ajudar-te, agora com panache não, lamento.\nMas estou contigo, ãh?\nUm dia destes, pelo menos.\nQuando me decidir a sair da gruta onde me enfiei.\n18 de setembro de 2011 às 15:13\nUm panaché agora caía mesmo bem.\n18 de setembro de 2011 às 15:31\nPor vezes sento-me aqui no sofá a olhar para a parede e ponho-me a pensar nas grandes questões que afligem a humanidade:\n- Existirá uma teoria geral de Fisica Quântica unificada?\n- Diz-se panachê ou pinochê?\nAh, que lixe isso! Vou ver os resumo do jogo do Benfica.\n18 de setembro de 2011 às 22:50\nE quando olhas para a parede vês uma mancha? E nunca sentiste essa mancha a alastrar, as suas formas num palpitar quase imperceptível?\n19 de setembro de 2011 às 11:00\nou será, jack, que a a mancha continua no mesmo sítio, tu continuas a olhar para ela e não se passa nada?\n19 de setembro de 2011 às 12:28\nEu acho que a mancha alastra e toma conta dele. Liberta-o do corpo, o Jack é que não vê.\nDeve ser humidade.\n19 de setembro de 2011 às 12:48\nOu então de me ter andado a esquecer da medicação!\nIsto, com uns retoques, dava um belíssimo argumento para um série B!\n19 de setembro de 2011 às 13:46\nou para uma música.\n19 de setembro de 2011 às 13:51\nJá há uma. Mas não é com manchas na parede, é com tijolos.\nestás a fazer uma declaração de guerra?\nObrigada a todos pela vossa confiança naquilo em que confiam.\no médico aconselhou (ordenou) que eu deixasse de fumar, há 6 anos atrás, finalmente decidi seguir o conselho.\nguerra à industria tabaqueira? é uma ideia, fazia arder aquilo tudo e ficava ali até não haver mais nada para arder, nem que para isso tivesse que respirar todo aquele fumo, porque eu sou assim, perfeccionista.\nestou em pleno desmame e vêem para aqui com essas conversas de quem andou a enrolar cigarros atrás do pinheiro ao fundo do pátio da estátua?\nnão sabeis que não partilhar é muito feio?\nsó há uma coisa aborrecida nisto de deixar de fumar, não poder beber vinho ou morangoskas :(\n19 de setembro de 2011 às 22:52\nBom é ler-te enquanto fumo. À tua!\n27 de setembro de 2011 às 02:25\ne q tal vai essa aventura? engraçado eu estar a ler isto eqto resmungo com o jove por estar a cheirar-lhe o raio do cigarro...\n5 de outubro de 2011 às 18:02


Shein 'angaria novos fundos' e torna-se maior que Inditex e H&M combinadas\nCom angariação de fundos, a loja eletrônica chinesa de fast fashion, Shein, tornou-se maior do que a espanhola Inditex e a sueca H&M combinadas.\nShein 'angaria novos fundos' e torna-se maior que Inditex e H&M combinadas - Shein\nA agência de notícias Bloomberg havia relatado anteriormente que a empresa estava à procura de 1 bilhão de dólares (917,74 milhões de euros) em novos fundos para ter uma avaliação de cerca de 100 bilhões de dólares (91,77 bilhões de euros). Agora uma nova reportagem do The Wall Street Journal afirma que a Shein angariou "entre 1-2 bilhões de dólares" (917,74 milhões e 1,84 bilhão de euros) de investidores, incluindo General Atlantic, Tiger Global Management e Sequoia Capital China.\nIsto coloca a sua avaliação acima dos 100 bilhões de dólares e supera as avaliações combinadas da Inditex espanhola (68 bilhões de dólares, ou 62,41 bilhões de euros) e da H&M sueca (20 bilhões de dólares, ou 18,35 bilhões de euros).\nA empresa teve uma avaliação de mercado sugerida de apenas 15 bilhões de dólares (13,77 bilhões de euros) em 2020, mas o seu rápido crescimento e sua especialização em uso de dados para impulsionar os produtos que vende tem tornado a empresa uma força importante a nível global, prejudicando o domínio de muitas marcas ocidentais.\nA Shein, com sede em Guangzho, começou em 2008 a vender vestidos de noiva online. Foi fundada por Chris Xu. Atualmente, embarca para 250 países e é hábil tanto em uso de dados como de meios de comunicação social para visar um mercado jovem que é atraído pelos seus preços ultra-baixos e pela sua novidade contínua.\nFoi o aplicativo de compras mais baixado nos EUA no ano passado e é agora o maior varejista de fast fashion do país, bem como em muitos outros.\nAbraçando a fast fashion descartável na forma como o faz, atraiu críticas num mundo mais focado na sustentabilidade, tal como o seu uso de dados. Embora a empresa tenha defendido as suas políticas de armazenamento de dados e também tenha dito que o governo chinês não tem qualquer participação nem controle sobre ela.


Essays essayscorer essay Professional Case Study Writers essay, academic essay essay You have arrived at the right place patel about\nSe você tem um carro, sabe que ele exige certos cuidados para que a parte mecânica seja mantida em bom estado. Um veículo mal cuidado costuma apresentar problemas frequentes, deixando o motorista na mão quando ele mais precisa. Por isso, sabemos que é fundamental ter atenção até mesmo nos pequenos detalhes.\nIaclea Focal Focal Research Essay Writing Process our Edelman, news life our should you pay someone to write your cv\nEntretanto, um dos itens cujo funcionamento pouca gente conhece é o Módulo de Controle do Motor (Engine Control Module, ou ECM). Trata-se do responsável pelo controle de várias funções do motor, um verdadeiro cérebro eletrônico.\nFazemos reparos e manutenções em todos os tipos de Módulos Automotivos\nAbaixo os serviços que realizamos em Módulos\nMódulo FRM (modulo de zona dos Pés)\nPrincipais defeitos em centrais de motor:\nFalha de cilindro\nSistema não ajusta pra Gasolina/Álcool\nModo Eco aceso no painel (linha francesa)\nReset e decode de centrais e “casamento” do sistema imobilizador\nDefeitos comuns – Eletrônico :\nLuz do ABS não apaga com Scanner;\nSem comunicação com Scanner;\nDefeito Hidráulico – Bomba :\nFalta de óleo nas rodas.\nessay essays example that greenmetric.ui.ac.id life\nAlguns módulos de airbag podem erroneamente acionar a luz de airbag e indicar crash, mesmo sem ter ocorrido batida ou ter havido acionamento das bolsas. Isso pode acontecer ao cair em um buraco ou ao passar em uma lombada com velocidade. A função Reset de módulos de Air Bags da TIKARA BRASIL permite a reinicialização do módulo de air bag, restaurando sua configuração original de fábrica.\nLuz AIR BAG acesa no painel\nSem comunicação com scanner\nMÓDULO FRM ( modulo de zona dos Pés)\nReparamos esse módulo para o estado original de fabrica sem perder as suas configurações originais.\nEsse modulo equipa os veículos da marca BMW Série 1, Série 3 e X1, 2007 á 2013, MINI COOPER todos os modelos.\nOs faróis permanecem sempre acesos\nOs vidros elétricos dianteiros não funcionam corretamente.\nFalha nas travas das portas.\nAlgumas lâmpadas como lanterna, seta ou farol deixam de funcionar .\nCausas do Defeito:\nPartida auxiliar executada de forma incorreta, a famosa (chupeta)\nReparamos e resetamos os contadores desse sistema de módulo de trava de volante.\nEsse sistema equipa os veículos Mercedes Bens com carroceria W204, C180 e C200.\nVeículo fica sem partida.\nQuer saber mais? Preencha nosso formulário ou ligue para: (11) 4135-3551