PROFESSOR DE LIBRAS NOME DO CANDIDATO RG: ÓRGÃO EXPEDIDOR: LEIA COM ATENÇÃO E SIGA RIGOROSAMENTE ESTAS INSTRUÇÕES - PDF\nPROFESSOR DE LIBRAS NOME DO CANDIDATO RG: ÓRGÃO EXPEDIDOR: LEIA COM ATENÇÃO E SIGA RIGOROSAMENTE ESTAS INSTRUÇÕES\nDownload "PROFESSOR DE LIBRAS NOME DO CANDIDATO RG: ÓRGÃO EXPEDIDOR: LEIA COM ATENÇÃO E SIGA RIGOROSAMENTE ESTAS INSTRUÇÕES"\nRicardo Raminhos da Fonseca\n1 PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAITINGA CE CONCURSO PÚBLICO EDITAL Nº 001/2015 PROFESSOR DE LIBRAS NOME DO CANDIDATO RG: ÓRGÃO EXPEDIDOR: Nº DE INSCRIÇÃO ASSINATURA: LEIA COM ATENÇÃO E SIGA RIGOROSAMENTE ESTAS INSTRUÇÕES 1. Este caderno está contendo 60 (sessenta) questões de múltipla escolha, numeradas de 01 a Cada uma das questões apresenta um enunciado seguido de 5 (cinco) alternativas, das quais somente uma é correta. Marque-a. 3. Examine se a prova está completa, com a sequência numérica das questões, se há falhas ou imperfeições gráficas que causem dúvidas. Qualquer reclamação deverá ser feita durante os 20 minutos iniciais. Após esse tempo, qualquer reclamação será desconsiderada. 4. Depois de decorrido 2 (duas) horas do início da prova, será distribuído o Cartão-Resposta, o qual será o único documento válido para a correção da prova. Ao recebêlo, verifique se o seu nome e número de inscrição estão corretos. Reclame imediatamente se houver discrepância. 5. O cartão-resposta não pode ser dobrado, amassado, rasurado ou manchado. Exceto sua assinatura e inscrição, nada deve ser escrito ou registrado fora dos locais destinados às respostas. Tenha muita atenção ao marcar seu cartão-resposta, pois não haverá substituição por erro do candidato. Marque sua resposta pintando completamente o espaço correspondente à alternativa de sua opção. Ex.: A B C D E 6. A leitora de marcas não registrará as respostas em que houver falta de nitidez, uso de corretivo, marcação a lápis ou marcação de mais de uma letra. Não serão computadas questões não assinaladas. 7. Durante a prova, é proibido o intercâmbio e o empréstimo de material de qualquer natureza entre os candidatos. A tentativa de fraude, a indisciplina e o desrespeito às autoridades encarregadas dos trabalhos são faltas que implicarão na desclassificação do(a) candidato(a). 8. Qualquer forma de comunicação entre candidatos implicará na eliminação de ambos do certame. 9. Não será permitido ao candidato, durante a realização das provas, portar: armas; aparelhos eletrônicos de qualquer natureza; bolsas; livros; jornais ou impressos em geral; bonés, chapéus, lenço de cabelo, bandanas etc. 10. É vedado o uso de telefone celular ou de qualquer outro meio de comunicação. O candidato que for flagrado portando aparelho celular, durante o período de realização da prova, ou, ainda, aquele candidato cujo aparelho celular tocar será sumariamente eliminado do certame. 11. Em caso de dúvida, durante a prova, levante o braço para solicitar atendimento da fiscalização. Jamais pergunte em voz alta. 12. O Candidato que permanecer na sala de provas, por mais de 3h45min, poderá levar consigo a cópia do gabarito, em formulário específico, fornecido pela ORGANIZADORA. 13. Ao terminar a resolução da prova, entregue-a ao fiscal de sala juntamente com o Cartão-Resposta (devidamente assinado). Não esqueça, também de assinar a folha de frequência. 14. As provas terão duração de 4 horas. Turno da Manhã com início às 8h00 e término às 12h00 e Turno da Tarde com inicio as 14h00min e termino as 18h00min. Entretanto, o candidato só poderá ausentar-se da sala, depois de decorridas duas horas do início das provas. 15. Os Gabaritos Preliminares das Provas Objetivas serão divulgados 72 (setenta e duas) horas após a realização das mesmas. PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAITINGA CE\n2 01 - Assinale a opção na qual houve erro de grafia: A. Despercebido, interlúdio, intraduzível. B. Decalcomania, decrepitude, empolgamento. C. Clavícula, claudicante, radiojornalismo. D. Premeditação, radiatividade, pré-carnavalesco. E. Hexágono, interestelar, sopapear. Texto para a questão 2. CONHECIMENTOS GERAIS Trecho do Poema A flor e a naúsea Carlos Drummond de Andrade Uma flor nasceu na rua! Passem de longe, bondes, ônibus, rios de aço do tráfego. Uma flor ainda desbotada Ilude a polícia, rompe o asfalto. Façam completo silêncio, paralisem os negócios, Garanto que uma flor nasceu. Sua cor não se percebe. Suas pétalas não se abrem. Seu nome não está nos livros. É feia. Mas é realmente uma flor Assinale a opção incorreta em relação ao poema acima apresentado. A. O poema manifesta uma utilização especial da língua o caráter literário. A característica rítmica, a distribuição das palavras e a natureza temática presentes no texto embasam essa conclusão. B. O texto estabelece um contraste entre uma utilização literária e outra não-literária da palavra flor. Podem ser detectadas essas duas utilizações no poema. C. O texto não remete a uma realidade da vida humana e do mundo de uma forma mais profunda, mas somente a uma realidade cotidiana e comum, conforme atesta a utilização de palavras normalmente usadas no cotidiano. D. O sentido literário que a palavra flor manifesta emana do próprio teor poético do texto; nasce do arranjo contextual e conjuntural no qual a palavra está imersa. E. A utilização literária da palavra flor simboliza valores subjetivos humanos: filosóficos, éticos e morais. A utilização não literária aponta para a existência de um organismo vegetal Assinale a opção incorreta quanto ao estudo da Literatura: A. O uso literário da língua caracteriza-se pela combinação de seus elementos constituintes que, em conjunto e de forma sistêmica, evocam significados. A totalidade do texto literário é que direciona o sentido, e não as palavras individualmente. B. Conotação designa os diversos sentidos possíveis que uma palavra pode adquirir, dependendo do contexto no qual ela se encontra inserida. Denotação denomina o sentido literal da palavra; sentido que, comumente, encontra-se apontado nos dicionários. C. As duas principais formas de manifestação da Literatura, a poesia e a prosa, apresentam limites particulares claramente distintos entre si. São duas áreas que não compartilham, definitivamente, características comuns. D. A prosa apresenta um teor denotativo proeminente, enquanto a poesia manifesta um teor conotativo dominante. O texto em prosa, normalmente, organiza-se por parágrafos. O poema, por sua vez, predominantemente, apresenta-se sob a forma de versos, sequências de sílabas poéticas. E. A recriação artística da realidade cotidiana pela Literatura requer o uso de recursos como o amplo repertório de signos e a vasta gama de possibilidades combinatórias da língua. 04 Assinale a opção na qual a inversão da ordem dos termos ocasiona, simultaneamente, alteração de sentido e mudança de classe gramatical. A. Encontramos vários ursos na caverna. / Encontramos ursos vários na caverna. B. Tinha sido um puro deleite de apaixonados. / Tinha sido um deleite puro de apaixonados. C. José provou ser um excelente aluno de matemática. / José provou ser um aluno excelente de matemática. D. Tratava-se de um exótico pacto. / Tratava-se de um pacto exótico. E. Consideravam-no um homem grande. / Consideravam-no um grande homem.\n3 05 Assinale a opção que apresenta erro quanto aos conceitos de linguagem figurada. A. Sinestesia é um termo empregado com significado de outro, por falta de palavras específicas para denominar vários seres e elementos. B. Antítese é a aproximação de termos de sentidos opostos. C. Paradoxo consiste em uma frase de sentido aparentemente absurdo, pois é resultado da reunião de ideias contrárias. D. Ironia consiste na inversão de sentido, a busca da ridicularização pelo uso da afirmação contrária. E. Animismo consiste na atribuição de características humanas a seres não humanos, ou de características de seres vivos a seres inanimados Assinale a opção correta quanto à classificação do termo sublinhado de acordo com a terminologia da linguagem figurada. I- A juventude é intensamente corajosa e inovadora. Personificação. II- Um amargo abraço aconteceu entre pai e filho. Sinestesia. III- O Rei do Futebol foi campeão do mundo, em 1970, no México. Perífrase. IV- A asa da xícara espatifou-se em mil pedaços. Silepse. V- Meu pensamento é uma longa noite escura. Comparação. A. Todas as alternativas estão in B. Somente as alternativas II e III estão C. Somente as alternativas II, III e IV estão D. Somente as alternativas I, IV e V estão E. Somente as alternativas IV ev estão 06- Assinale a opção correta em relação ao seguinte período: Diz-se que as modernas invenções humanas nascem de forma aleatória. A. O período é composto por mais de duas orações. B. O período é composto por coordenação. C. A forma verbal nascem é, sintaticamente, um verbo transitivo indireto. D. A locução adverbial de forma aleatória é, sintaticamente, um adjunto adverbial de ordem. E. A oração subordinada que as modernas invenções humanas nascem de forma aleatória é classificada como substantiva subjetiva. 07 Assinale a opção incorreta quanto à classificação da oração subordinada sublinhada: A. Desde que João se mudou daqui, nós nunca mais o vimos. Oração subordinada adverbial temporal. B. Nosso temor era que Joaquim morresse repentinamente. Oração subordinada substantiva predicativa. C. Expressou-se com tamanha ansiedade que todos acreditaram em seu relato. Oração subordinada adverbial causal. D. É necessário que Joaquim seja o novo presidente. Oração subordinada substantiva subjetiva. E. A maioria decidiu que Manuela foi a moça mais simpática do baile. Oração subordinada substantiva objetiva direta Assinale a opção incorreta quanto à classificação do processo de formação de palavras. A. Incoerentemente. Palavra formada por derivação parassintática. B. Corretamente. Palavra formada por derivação sufixal. C. Inconstante. Palavra formada por prefixação. D. Perfumar. Palavra formada por derivação por afixo. E. Aguardente. Palavra formada por aglutinação Assinale a opção correta quanto à concordância verbal: I Sobrou muito sanduíche na festa, mas refrigerantes não sobrou. II Poderá haver muitos comentários maldosos. III Agora mesmo bateu seis horas. IV Faz dias quentíssimos no Nordeste. V - Quem não gostou foi os amigos da vítima. A. Todas as alternativas estão B. Todas as alternativas estão in C. Somente as alternativas III, IV e V estão D. Somente as alternativas II e IV estão E. Somente as alternativas I, II e IV estão\n4 11- A equação do 2º grau cujas raízes são 4 e 2 é: A. Obtida pelo produto ( x 4) (x +2). B. x 2 + 2x -8 = 0. C. x 2-6x +8 = 0. D. x 2 + 2x - 8 = 0. E. x 2-2x + 8 = Num triângulo retângulo, as projeções dos catetos sobre a hipotenusa medem 36cm e 64 cm respectivamente. As medidas relativas à hipotenusa e à altura do triângulo são: A. 100, 36. B. 100, 48. C. 100, 64. D. 100, 28. E. 100, Com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6 podemos formar quantos números pares de três algarismos distintos? A B. 45. C D. 60. E Um comerciante aplicou R$ ,00 durante 8 meses, acumulando ao final da operação R$ ,00. A que taxa de juros simples foi aplicado o dinheiro? A. 10% no período. B. 1,45% ao mês. C. 11% no período. D. 12% no período. E. 1,55% ao mês. 15- Dada a fração N/D, sendo N e D números naturais, uma outra fração, cujos termos são números naturais, cujo numerador é o dobro do da fração dada, e cujo denominador é o triplo do da primeira fração, será: A. A fração N/D multiplicada por 2/3. B. A fração N/D multiplicada por 3/2. C. A fração N/D multipicada por 2. D. A fração dada N/D dividida por 2/3. E. A fração N/D multipicada por Grande parte das terras do Município de Itaitinga estão inundadas pelos Açudes Gavião e Pacoti/Riachão. Qual é o principal destino dado para as águas desses açudes? A. Geração de energia hidroelétrica para o Estado. B. Irrigação dos municípios do sertão central cearense. C. Irrigação para a fruticultura da chapada do Apodi. D. Abastecimento de água para os municípios de Fortaleza e os da região metropolitana. E. Interligação das águas para complemento das obras de transposição do Rio São Francisco. 17 Entre os pilares de uma gestão pública eficiente temos a aprendizagem organizacional. Qual item abaixo melhor conceitua a aprendizagem organizacional? A. Compreensão e segmentação do conjunto das atividades e dos processos da organização que agreguem valor às partes interessadas, sendo que a tomada de decisões e a execução de ações devem ter como base a medição e a análise do desempenho. B. Indica o rumo de uma organização e a constância de propósitos que a mantêm nessa direção. Está diretamente relacionada à capacidade de estabelecer um estado futuro desejado que dê coerência ao processo decisório e que permita à organização antecipar-se às necessidades e expectativas dos cidadãos e da sociedade. C. Busca contínua e alcance de novos patamares de conhecimento, individuais e coletivos, por meio da percepção, reflexão, avaliação e do compartilhamento de informações e das experiências. D. Inclui a compreensão dos fatores externos que afetam a organização com o objetivo de gerenciar seu impacto na sociedade. E. Alcance de resultados consistentes, assegurando o aumento de valor tangível e intangível de forma sustentada para todas as partes interessadas.\n5 18 Em termos geológicos, o Nordeste é constituído por dois tipos estruturais: o embasamento cristalino, representado por 70% da região semiárida, e as bacias sedimentares. No embasamento cristalino, os solos geralmente são rasos (cerca de 0,60 m), apresentando baixa capacidade de infiltração, alto escorrimento superficial e reduzida drenagem natural. (Semiárido: proposta de convivência com a seca FUNDAJ Fundação Joaquim Nabuco) De acordo com o texto, no Ceará, esse tipo de solo propicia a ocorrência? A. Formação de rios permanentes. B. Formação de aquíferos, tais como o Guarany. C. Formação de açudes. D. Deposito de água em grandes profundidades. E. Formação de vegetação robusta e de grande diversidade. 19 Em meio à maior crise econômica de sua história, os gregos foram às urnas no último domingo 25 e colocaram o país nas mãos de Alexis Tsipras. (Carta Capital, 31/01/2015). A crise na União Europeia continua a gerar tensões mundiais. A bola da vez é a crise da Grécia que recentemente aderiu ao novo governo de esquerda intitulado? A. Podemos. B. PT Partido dos Trabalhadores. C. Dracma. D. Syriza E. PSG Partido Socialista da Grécia. 20 Dentre os valores éticos profissionais abaixo: I Humildade: É um amor próprio excessivo que leva um indivíduo a olhar só para os suas opiniões, seus interesses e suas necessidades. II - Solidariedade: Sentimento de identificação em relação ao sofrimento dos outros e consiste no ato de ajudar pessoas desamparadas. III - Proatividade: Ato de prever problemas e agir, de forma eficiente, para evitá-los ou amenizá-los. Alterar uma situação presente, pensando em eventos futuros. Quais definições estão corretas? A. Somente I. B. Somente II. C. Somente III D. I e II E. II e III De acordo com a Lei Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, em seu Art. 3º, o ensino no Brasil deve ser ministrado baseado em diversos princípios. Assinale a opção incorreta quanto aos princípios listados nesse artigo. A. Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino. B. Valorização do profissional da educação escolar. C. Gratuidade de ensino público em estabelecimentos oficiais, semioficiais e extraoficiais. D. Consideração com a diversidade étnico-racial. E. Garantia de padrão de qualidade Marque a opção incorreta quanto aos objetivos do Ensino Fundamental em relação ao desenvolvimento das capacidades discentes de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais. A. Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos. B. Conhecer o próprio corpo e cuidar dele, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva. C. Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas. D. Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente. E. Compreender o conceito de cidadania global como participação social e política, assim como o exercício de direitos políticos, civis e sociais de forma globalizada Marque a opção incorreta em relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais. A. A dinâmica de elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais apresentou, como ponto de partida, o estudo das propostas curriculares dos estados e municípios brasileiros, a análise da Fundação Carlos Chagas sobre os currículos oficiais e a observação de experiências educacionais em outros países. B. Os Parâmetros Curriculares Nacionais apresentam uma natureza aberta e são uma\n6 proposta de caráter flexível. Não se caracterizam como um modelo curricular impositivo e rígido, logo não se sobrepõem à competência política e executiva dos estados e municípios brasileiros. C. A função dos Parâmetros Curriculares Nacionais é orientar e garantir a adequação e a coerência dos investimentos no sistema educacional brasileiro, através da socialização de discussões, pesquisas e recomendações. Buscam dar subsídios à participação de técnicos educacionais e docentes brasileiros, aproximando-os da mais atualizada produção pedagógica existente. D. A elaboração de uma referência curricular nacional para o Ensino Fundamental, embasada nos Parâmetros Curriculares Nacionais, foi planejada de maneira a tornar possível sua discussão e efetivação em uma ampla proposta nacional homogênea unificada nos distintos estados e municípios brasileiros. E. Os Parâmetros Curriculares Nacionais apresentam abrangência nacional. Essa abrangência visa à criação de condições, no âmbito escolar, para a discussão de garantias de acesso ao conjunto de conhecimentos elaborados pela sociedade; acesso que é, reconhecidamente, fundamental para o exercício da cidadania Assinale a opção incorreta, de acordo com o disposto na Lei da Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº9394/96, Art 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante. A. A compreensão dos aspectos contextuais e interdisciplinares na construção do conhecimento. B. O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo. C. A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade. D. O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores. E. O fortalecimento dos vínculos da família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social Assinale a opção correta quanto à natureza do trabalho pedagógico. I O Projeto Político-Pedagógico representa a organização do trabalho pedagógico como um todo. Abrange as especificidades, os níveis e as modalidades do trabalho pedagógico ofertados pelos estabelecimentos de ensino. II A construção de forma coletiva do plano global de cada instituição escolar não pressupõe a superação das relações de poder instituídas no âmbito escolar, nem objetiva a adoção de práticas democráticas que busquem articular a participação da comunidade escolar de maneira integrativa e abrangente. O foco, essencialmente, direciona-se para a performance do discente na assimilação dos conteúdos disciplinares ensinados. III A dinâmica de organização do trabalho pedagógico no âmbito educacional requer, como pressuposto essencial, um exame meticuloso da prática escolar com a finalidade de compreender suas contradições, seus limites e suas possibilidades. IV A construção de um Projeto Político-Pedagógico marca o encerramento de um processo e produz um resultado final bem definido, funcional e pragmático, para a efetivação de uma ação educativa democrática e compartilhada. A implementação de um Projeto Político- Pedagógico nas instituições escolares garante, de forma imanente, o ingresso, a permanência e a excelência do desenvolvimento cognitivo do discente no ambiente escolar. A. Todas as alternativas estão B. Somente as alternativas I, III e IV estão C. Somente as alternativas I, II e III estão D. Somente as alternativas I e II estão E. Somente as alternativas I e III estão 26 Assinale a opção correta quanto ao papel do educador no acesso, no ingresso, na permanência e no sucesso do discente na instituição escolar. I O acesso, o ingresso, a permanência e o sucesso do discente na instituição escolar caracterizam-se como aspectos fundamentais da democratização e do direito à educação. O adequado desenvolvimento interno desses aspectos nos sistemas de ensino e nas instituições escolares é condição primordial para a real efetivação da democratização e do direito à educação na sociedade. II A democratização do acesso, do ingresso, da permanência e do sucesso do discente na escola não requere, fundamentalmente, a valorização positiva das instituições escolares. A boa qualidade das instituições educativas é vista pela comunidade escolar como\n7 imprescindível para o sucesso do processo de ensinoaprendizagem, todavia a visão da gestão escolar difere, significativamente, daquele entendimento leigo e primário da comunidade escolar. A visão da gestão escolar apresenta uma perspectiva diferenciada e distinta sobre essa questão. III São elementos constitutivos da gestão democrática: participação, autonomia, transparência e pluralidade. IV A demanda social pela educação pública aponta para um modelo de instituição educativa democrática e de qualidade social, modelo que garanta o acesso ao conhecimento e ao patrimônio cultural historicamente gerado pela sociedade humana. A. Todas as alternativas estão B. Somente as alternativas I e III estão C. Somente as alternativas I, II e IV estão D. Somente as alternativas I, II e III estão E. Somente as alternativas I, III e IV estão 27 Marque a opção correta quanto às contribuições científico-tecnológicas ao processo de ensinoaprendizagem. I O uso de novas ferramentas tecnológicas, como, por exemplo, os softwares educativos, torna-se, cada vez mais, uma prática efetivamente realizada no processo de ensino-aprendizagem. II Não existe uma efetiva preocupação, por parte das empresas e dos profissionais ligados à informatização, com o docente que fará uso das novas tecnologias educacionais na sala de aula, pois a assimilação do conhecimento pelos discentes, através dessas novas tecnologias, acontece de forma imediata sem necessidade de uma mediação docente. III As novas tecnologias educacionais abrangem a utilização da informática, do ensino a distância, de editores de textos e de multimídias. Computadores, softwares, câmeras digitais são alguns dos equipamentos utilizados no processo de ensinoaprendizagem. IV As novas tecnologias utilizadas no processo de ensino-aprendizagem apresentam um caráter instrumental não podendo, então, substituir o ambiente pedagógico, interativo e presencial, da aprendizagem escolar. As novas tecnologias são significativas ferramentas para o apoio ao docente em sala de aula e exigem do profissional de ensino uma contínua atualização da capacidade de utilização dessas tecnologias. 7 A. Todas as alternativas estão B. Somente as alternativas I e IV estão C. Somente as alternativas I e III estão D. Somente as alternativas I, III e IV estão E. Somente as alternativas I, II e III estão 28 Assinale a opção correta quanto ao Plano Nacional de Educação. I O Plano Nacional de Educação tem os Parâmetros Curriculares Nacionais como primeira referência para a fixação de seus objetivos. II O Plano Nacional de Educação apresenta características que se destacam e repercutem na elaboração dos planos educacionais dos estados e municípios brasileiros como, por exemplo: seus objetivos e metas são os da Nação Brasileira como um todo e é um plano de Estado, não um plano de governo de caráter específico e temporário. III São objetivos fixados pelo Plano Nacional de Educação: elevação global da escolaridade da população brasileira; melhoria da qualidade de ensino em todos os níveis; redução das desigualdades sociais e regionais no tocante ao acesso e à permanência, com sucesso, na educação pública democratização da gestão do ensino público. IV O Plano Nacional de Educação abrange quase todos os níveis de ensino desde a educação infantil até a graduação. A pós-graduação, em suas diversas modalidades, é regida por outros planejamentos, específicos e diferenciados, elaborados pelo Ministério da Educação. A. Somente as alternativas I, II e III estão B. Somente as alternativas II e III estão C. Somente as alternativas I, II e IV estão D. Somente as alternativas I, III e IV estão E. Somente as alternativas II e IV estão 29 Assinale a opção correta quanto às tecnologias da comunicação e informação nas práticas educativas. I De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, várias transformações na sociedade contemporânea foram motivadas pelo desenvolvimento tecnológico. Os processos comunicativos recebem, cada vez mais, a influência dos recursos tecnológicos em sua produção. Novas formas de expressão e interação surgem desse fenômeno sociocomunicativo. II Pesquisadores e educadores acadêmicos dedicam-se ao estudo do uso do computador como ferramenta pedagógica e meio de compreensão do processo de aprendizagem. Pesquisam, ainda, múltiplas utilizações da tecnologia em ambientes de aprendizagem e,\n8 também, o comportamento cognitivo humano quando em interação com o computador e a internet. III O trabalho conjunto entre docentes e discentes é significativamente otimizado pelo uso da internet. Isso possibilita a construção colaborativa do conhecimento, pois gera diversas possibilidades, tais como participação em pesquisas em tempo real, ampla investigação nas mais diversas áreas temáticas e atuação de vários grupos de pesquisa em um projeto único. IV A educação a distância convencional não gerou a exigência de um modelo pedagógico específico a essa exigência, também, não diz respeito à educação on-line. A educação on-line, todavia, deve pautar-se por diversos aspectos, tais como a necessidade de que os cidadãos e os profissionais sejam capazes de trabalhar em grupo, em equipes virtuais ou reais e de aprender colaborativamente, em uma dinâmica de ação integrada e participativa. A. Todas as alternativas estão B. Somente as alternativas I, II e IV estão C. Somente as alternativas I, II e III estão D. Somente as alternativas I, III e IV estão E. Somente as alternativas II, III e IV estão 30 Assinale a opção incorreta em relação ao disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº9394/96, Art. 67. Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público : A. Condições de trabalho conformativamente adequadas ao desempenho das funções profissionais. B. Período reservado a estudos, a planejamento e à avaliação, incluído na carga de trabalho. C. Ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos. D. Aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para esse fim. E. Progressão funcional baseada na titulação ou habilitação e na avaliação do desempenho Assinale a opção incorreta em relação à teoria de Jean Piaget. A. A teoria piagetiana é caracterizada por ser uma teoria de etapas. Considera que os seres humanos atravessam uma sequência de fases, de mudanças, ordenadas e previsíveis. B. Jean Piaget elaborou um complexo e abrangente método didático de ensino, arquitetado e proposto com o objetivo de levar o ser humano a alcançar o máximo desenvolvimento possível. C. O processo de desenvolvimento da criança recebe a influência de diversos fatores denominados de maturação, exercitação, aprendizagem social e equilibração. D. As premissas básicas da teoria piagetiana são o interacionismo, o conceito de construtivismo sequencial e os fatores que influenciam o desenvolvimento infantil. E. A construção do conhecimento ocorre através da interação do sujeito com seu ambiente físico e social. A aprendizagem é compreendida como a adaptação gerada em um contínuo e sucessivo processo de adaptação e readaptação. As capacidades geradas resultam da interação entre o sujeito e o meio circundante Marque a opção incorreta a respeito da teoria de Vygotsky: A. Mediação é a concepção de que o homem, na medida em que é sujeito do conhecimento, tem acesso direto aos objetos de forma imediata, através de sistemas simbólicos que ocasionam recortes de significação da realidade percebida. B. Um dos pressupostos básicos da teoria de Vygotsky é a concepção de que o ser humano constitui-se na dinâmica de interação social com o outro. O funcionamento psicológico do indivíduo é fortemente influenciado pela cultura na qual o ser social está imerso. C. A cultura, enquanto fornecedora dos sistemas simbólicos que atuam na representação da realidade, possibilita a interpretação do mundo real. Apresenta um amplo conjunto de significações que atende a um espaço comunicativo no qual os membros sociais estão em uma dinâmica perene de ressignificação e recriação de conceitos, ideias, compreensões e informações.\n9 D. Na teoria de Vygotsky, a denominação função mental refere-se a diversos processos cognitivos humanos: pensamento, memória, percepção e atenção. E. De acordo com o pensamento de Vygotsky, o psiquismo humano desenvolve-se, historicamente, em uma sistêmica relação com a atividade social humana. As faculdades e as características realmente humanas, as funções psicológicas superiores são adquiridas quando as aquisições sóciohistóricas da humanidade são assimiladas pelo homem Assinale a opção correta quanto à teoria de Henri Wallon. I - Wallon considera que o desenvolvimento humano acontece por etapas progressivas. Cada etapa, porém, não é um sistema completo, coerente e uno. As etapas sucedem-se de uma maneira que não podem ser claramente delineados os limites de cada uma. II As ideias de Wallon têm como fundamento quatro elementos essenciais que apresentam uma dinâmica de intercomunicação constante no ser humano: a afetividade, as emoções, a formação do eu e o discernimento lógico-analítico. III - A proposta de Wallon, a psicogênese da pessoa completa, defende o desenvolvimento integral do ser. Para a real efetivação dessas possibilidades de desenvolvimento, o foco necessita abranger os diversos campos funcionais da ação infantil: o campo afetivo, o campo motor e o campo cognitivo. IV Wallon entende que a existência de um organismo é a condição primordial para a existência do pensamento, e considera que toda função psíquica necessita de uma base orgânica. Assim, defende que o homem é condicionado fisiologicamente quando age socialmente, sendo esse condicionamento fisiológico preponderante no desenvolvimento e na ação de ser no meio social. Todas as alternativas estão A. Somente as alternativas II,III e IV estão B. Somente a alternativas III está correta. C. Somente a alternativas II está correta. D. Somente as alternativas II e III estão E. Somente as alternativas II e III e estão 9 34 Assinale a opção correta quanto à Pedagogia como ciência da Educação. I A sistematização da Pedagogia, ao longo de seu percurso histórico, abrange três grandes concepções: a Pedagogia filosófica, a Pedagogia técnico-científica e a Pedagogia crítico-emancipatória. II A Pedagogia Crítico-emancipatória apresenta, como direcionamento, sua ação voltada para a formação do homem de maneira integral, completa e abrangente. Diversas influências teóricas respaldam essa concepção, tais como a Dialética, a Filosofia da Práxis e a Teoria Crítica da Escola de Frankfurt. III A Pedagogia Filosófica postula a ação pedagógica focada na formação de indivíduos capazes de desenvolverem uma elevada capacidade analítica e crítica de observação do meio social. Propõe a indissolúvel ligação entre o conhecimento e o ambiente sociocultural. O Humanismo Clássico, o Iluminismo e o Romantismo são escolas teóricas que respaldam essa concepção pedagógica. IV A Pedagogia Técnico-Científica assenta-se no método experimental de teor racional empirista. A inserção social dos indivíduos baseia-se na normatização e na prescrição da prática educativa. Seu suporte teórico abrange as concepções de Comênio, Herbart, Durkheim, Dewey, e, também, concepções sociocríticas presentes na teoria marxista. A. Todas as alternativas estão B. Somente as alternativas I,III e IV estão C. Somente as alternativas I,II e III estão D. Somente as alternativas I e IV estão E. Somente as alternativas II e IV estão 35 - Marque a opção incorreta quanto à avaliação da aprendizagem. A. A avaliação da aprendizagem apresenta algumas funções fundamentais: a função diagnóstica, a função formativa e a função creditativa. Esses aspectos funcionais, quando atuam de forma sinérgica, apresentam um quadro adequado da performance escolar dos discentes. B. A avaliação somativa mensura numericamente o desenvolvimento do discente no momento de conclusão de uma unidade de aprendizagem. Configura-se como uma mensuração de ajuizamento de um progresso alcançado. A utilização desse tipo de avaliação, de forma conjunta com a avaliação formativa, gera elementos\n10 adequados para uma análise assertiva da performance escolar discente. C. A avaliação diagnóstica tem como objetivo a constatação efetiva de que a discente está, realmente, alcançando a performance escolar pretendida e esperada para cada período escolar específico. Busca averiguar o nível de compatibilidade, de aproximação entre os objetivos almejados e os resultados, efetivamente, alcançados. D. A avaliação formativa apresenta, de forma marcante, a característica de constante orientação quanto ao estudo do aluno e, também, quanto ao trabalho e à estratégia pedagógica do docente. Configura-se, assim, como um importante instrumento pedagógico com relevante função de apoio ao docente. E. A avaliação diagnóstica apresenta, como característica marcante, o objetivo de averiguar a condição de aprendizagem do aluno face às novas aprendizagens e, também, aos conhecimentos já adquiridos. Seu uso almeja, ainda, a percepção e a resolução de situações que dificultem a aprendizagem. 36 A contextualização e a interdisciplinaridade na construção do conhecimento são pontos fundamentais para a formação dos cidadãos do século XXI. Quanto a essas temáticas educacionais, assinale a opção correta. I Quatro necessidades básicas de aprendizagem para o cidadão do século XXI são definidas e recomendadas pela UNESCO: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. A construção dessas quatro competências básicas ocorre nas diversas áreas e disciplinas curriculares e, obviamente, de forma adequada a cada contexto específico. II A Interdisciplinaridade é uma importante prática pedagógica que pode permear projetos de estudo, pesquisas e atividades realizadas no âmbito escolar. Atende à necessidade do desenvolvimento de um saber mais mais integral entre os conteúdos temáticos curriculares. A visão global e integrada do conhecimento é um aspecto relevante dessa prática pedagógica. III As quatro necessidades básicas de aprendizagem (as quatro competências básicas), propostas pela UNESCO, são consideradas fundamentais para a formação do cidadão do século XXI. Quando estão no eixo da organização do currículo escolar, o ensino teórico tornase o centro do processo educativo. IV Existe uma dinâmica funcional de comunicação entre a interdisplinaridade e a contextualização na 10 construção do conhecimento. Eventos, acontecimentos, conceitos, estão sempre inseridos em contextos mais abrangentes, mais amplos. O estudo interdisciplinar propicia condições adequadas para uma análise otimizada sobre os vários aspectos contextuais. A. Todas as alternativas estão B. Somente as alternativas I, II e III estão C. Somente as alternativas II e III estão D. Somente as alternativas I e III estão E. Somente as alternativas I, II e IV estão 37 A preservação da disciplina em sala de aula e a execução efetiva dos objetivos planejados, no momento real da situação didática, dependem fundamentalmente da harmônica interação entre docente e discentes. Marque a opção correta quanto ao aspecto disciplinar dessa temática: A. O perfil da prática docente, a atitude profissional, técnica e moral do professor, são fatores preponderantes para a manutenção da disciplina na sala de aula. B. Uma relação afetiva mais próxima, com teor familiar, maternal/paternal, do professor em relação aos alunos é garantia da manutenção da disciplina na sala de aula. C. A existência de um excelente plano de aula, independentemente de sua execução pragmática, garante a manutenção da disciplina na sala de aula, tendo em vista sua qualidade superlativa. D. A existência de normas claras e explícitas que organizem o funcionamento do cotidiano escolar garante, sem a necessidade da ação de outros fatores conjuntamente, a plena manutenção da disciplina. E. A integração relacional entre o corpo docente, o grupo gestor e a comunidade escolar não é um fator importante para a manutenção da disciplina na sala de aula, pois o ambiente da sala de aula tem características próprias e não é influenciado pelos fatores citados.\n11 38 O planejamento de ensino é considerado a especificação do planejamento de currículo. As funções inerentes ao planejamento de ensino são direcionadas nesse sentido. Assinale a opção que não apresenta um objetivo específico do planejamento de ensino: A. Especificar os conhecimentos direcionados ao aprendizado dos alunos. B. Prever os métodos, procedimentos e recursos educacionais que estimulem, promovam, organizem e orientem as atividades de aprendizagem. C. Expressar a missão da instituição escolar. D. Prever procedimentos de avaliação adequados a uma apreciação da qualidade e do nível de otimização do ensino e da aprendizagem. E. Especificar objetivos que tenham por base os objetivos educacionais mais amplos advindos do planejamento curricular. 39 A Didática exerce o papel de mediação entre os objetivos e os conteúdos de ensino. Quanto a esse tema, marque a opção correta. I - A instrução é o processo e o resultado da assimilação efetiva e funcional dos conhecimentos. Almeja o desenvolvimento físico, intelectual e moral do educando. II - O ensino é o planejamento, a organização, o direcionamento e a avaliação da prática didática. Deve levar em conta o nível cognitivo dos discentes e, também, buscar o desenvolvimento das suas capacidades intelectuais e analíticas. III - Os objetivos sociopolíticos e pedagógicos da educação escolar não são um dos temas fundamentais da Didática. Essa temática só é estudada no âmbito das Ciências Sociais. IV A técnica compreende o estudo dos métodos, os quais podem ser gerais ou específicos. Os métodos sempre apresentam um elevado grau de complexidade. A. Todas as alternativas estão B. Todas as alternativas I, II e III estão in C. Somente as alternativas II e III estão D. Somente as alternativas I e II estão E. Somente as alternativas II e IV estão Assinale a opção incorreta quanto ao Planejamento Educacional e suas derivações. A. O Planejamento Educacional é elaborado pelo Governo Federal através do Plano Nacional da Educação e da legislação em vigor. Esse planejamento caracteriza-se por ter, em sua composição, a proposição de objetivos de curto prazo, mas não de médio e de longo prazos, definidores da política de educação nacional. B. O Planejamento de currículo, determinado em suas linhas gerais pelos guias curriculares oficiais, recebe adaptações e adequações no âmbito da instituição escolar, para que tenha um perfil operacional e possa gerar benefícios concretos para o ensinoaprendizagem e para a comunidade escolar como um todo. C. Três elementos são fundamentais para a elaboração do planejamento de ensino: a) a necessidade do desenvolvimento cultural da população brasileira e a preparação para a vida e o trabalho; b) a importância do cumprimento dos planos e programas oficiais; c) as condições adequadas de aprendizagem, a adequação entre as atividades de aprendizagem e o nível cognitivo dos discentes. D. Uma característica adequada a um bom plano de ensino é a flexibilidade, a condição de adaptar-se à dinâmica contextual do ensino-aprendizagem e do meio sociocultural. E. Após a execução do planejamento de ensino, uma etapa fundamental é a análise qualitativa do próprio planejamento de ensino. Além disso, uma análise mais integral e efetiva abrange, também, a performance docente, a ação gestora e o sistema escolar de forma global.\n12 CONHECIMENTOS ESPECIFICOS 41- Analise as informações a seguir: I. Em 1846, Alexander Melville Bell, professor de surdos, pai do célebre inventor do telefone, Alexander Grahan Bell, inventou um código de símbolos chamado Fala Visível, sistema que utilizava desenhos dos lábios, garganta, língua, dentes e palato, para que os surdos repetissem movimentos e sons. II. Em 1802, nos EUA, Jean Marc Itard, responsável pelo clássico trabalho com Victor, o garoto selvagem (menino que foi encontrado vivendo junto com lobos numa floresta francesa), negava que o ensino de línguas de sinais implicasse em estímulo de percepção de memória e de atenção. III. Em 1741, Jacob Rodrigues Pereire foi, provavelmente, o primeiro professor de surdos na França. Oralizou sua irmã surda e utilizou o ensino de fala e de exercícios auditivos com os surdos. IV. Em 1855, Eduardo Huet, professor surdo com experiência de mestrado e cursos em Paris, chega ao Brasil, sob o beneplácito do Imperador D. Pedro II, com a intenção de abrir uma escola para pessoas surdas. V. Em 1864 foi fundada a primeira universidade para surdos, nos EUA, a Universidade Gallaudet, em Washington. Escolha a única alternativa correta: A. Somente os itens I, II, III e IV estão corretos. B. Somente os itens I e V estão corretos. C. Somente os itens I, III e IV estão corretos. D. Somente os itens I, III, IV e V estão corretos. E. Todos os itens estão corretos Os cursos da Educação Profissional Técnica de Nível Médio têm por finalidade proporcionar ao estudante conhecimentos, saberes e competências profissionais necessários ao exercício profissional e da cidadania, com base nos fundamentos científico-tecnológicos, sócio-históricos e culturais (RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 6/2012). Dessa forma, essa organização curricular segue um modelo de currículo: A. Tecnicista. B. Tradicional. C. Profissionalizante. D. Integrado. E. Positivista. 43- Assinale a alternativa correta sobre Deficiente Auditivo ou Surdo, segundo o Decreto 5.626/05. A. Geralmente a pessoa surda usa leitura labial para comunicar-se com a sociedade. B. Geralmente o Deficiente Auditivo usa Língua de Sinais para comunicar-se com a sociedade. C. Geralmente o surdo usa da oralidade para comunicar-se com a sociedade. D. Geralmente o surdo usa língua de sinais para comunicar-se com a sociedade. E. Geralmente o Deficiente Auditivo usa a Língua Viso-espacial para comunicar-se com a sociedade. 44- A Língua Brasileira de Sinais é uma língua natural usada pela comunidade surda brasileira. Essa língua é visual-espacial, ou seja, realiza-se no espaço com os seguintes articuladores visuais: A. As mãos, o corpo, os movimentos e o espaço de sinalização. B. As mãos, o corpo, o espaço de sinalização e grunhidos. C. As mãos, as expressões faciais e o espaço de sinalização. D. Grunhidos, o corpo e os movimentos. E. Nenhuma das anteriores.\n13 45- O Atendimento Educacional Especializado (AEE) em Libras, realizado no contraturno do ensino regular, é um dos momentos didático-pedagógicos do AEE para pessoas com surdez. Sobre esse momento didáticopedagógico é correto afirmar: Em conformidade com o Ministério da Educação, em relação à educação de surdos, marcar V para as afirmativas Verdadeiras, F para as Falsas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A. O AEE em Libras fornece o subsídio para o acesso ao aprendizado da Libras desde a educação infantil e à compreensão da estrutura linguística de Libras. B. O AEE em Libras é destinado para os estudos e as pesquisas dos termos técnico-científicos das diferentes áreas do conhecimento em Libras. Sua sistematização visa a ampliar o léxico da Libras e geralmente é realizado na interação entre alunos, professores, tradutores/intérpretes da Libras. C. O AEE em Libras fornece a base conceitual dos conteúdos curriculares desenvolvidos na sala de aula. Esse atendimento contribui para que o aluno com surdez participe das aulas, compreendendo o que é tratado pelo professor e interagindo com seus colegas. D. O AEE em Libras possibilita a formação conceitual dos sinais utilizados pela comunidade surda da qual faz parte, bem como o ensino da língua portuguesa na modalidade escrita. E. O AEE está ultrapassado. ( ) A língua de sinais, uma vez entendida como a língua materna do surdo, deve ser o meio de instrução, por excelência, dentro da escola. ( ) A instrução deve privilegiar a visão, por meio do ensino da Língua Portuguesa escrita, que deve ser ministrada em turma exclusiva de surdos. ( ) Recomenda-se o ensino de Língua Portuguesa como primeira língua, sem a diferenciação de materiais e métodos no atendimento às necessidades educacionais do aluno. A. V-V-F B. V-F-V C. F-V-F D. F-F-V E. V-V-V 48- Assinale a alternativa que dá correta sequência à frase: As línguas apresentam diferentes modalidades: 46- Educadores refletem sobre os processos metodológicos e as estratégias de comunicações que são mais adequadas às crianças surdas, para poderem ajudá-las no desenvolvimento cognitivo e na educação. Esses processos tornam-se mais difíceis quando: A. As crianças surdas utilizam a língua de sinais no processo de aprendizado. B. As crianças surdas precisam adaptar-se aos modelos educativos que foram estabelecidos pensando em alunos ouvintes. C. As crianças surdas recebem condições necessárias para facilitar o progresso em sua aprendizagem escolar. D. As crianças surdas aprendem a língua portuguesa e a língua de sinais. E. Nenhuma das anteriores. A. A Libras é oral-auditiva. B. A língua de sinais é oral-auditiva. C. Uma língua sinalizada utiliza a visão e o espaço para compreender e produzir os sinais. D. A língua de sinais é auditiva. E. A língua sinalizada não pode ter uma representação escrita. 49- Assinale a alternativa correta: A. A língua de sinais é uma língua visual-motora. B. A língua de sinais é considerada a segunda língua pela comunidade surda. C. A Língua Brasileira de Sinais é universal. D. A língua de sinais é uma língua visual-espacial, articulada por meio das mãos, das expressões faciais e do corpo. E. A língua de sinais não é uma língua natural/materna.\n14 50- Com base na categorização de Supalla, Liddell & Johnson, para Língua de Sinais Americana (ASL), e com base nas descrições da LIBRAS elaboradas por Ferreira Brito, identifica-se o uso de configurações de mão classificadoras. Na elaboração do sinal COZINHAR, utiliza-se: A. 'Instrumento' e 'forma, largura e altura'. B. 'Perímetro' e 'entidades que possuem a mesma essência'. C. 'Superfícies' e 'volumes ou quantidade de entidades'. D. 'Volumes ou quantidade de entidades' e 'instrumento'. E. 'Forma, largura e altura' e 'superfície'. 51- A Libras, em seu aspecto morfológico, possui vários processos para a criação de novos sinais. Diferentemente das línguas orais, em que palavras complexas são, muitas vezes, formadas pela adição de um prefixo ou sufixo a uma raiz, na língua de sinais a raiz é enriquecida por: As opções a seguir apresentam exemplos de soletração rítmica ou sinais soletrados, à exceção de uma. Assinale-a: A. ALHO B. BAR C. CÉU D. SAL E. VAI 54- REIS (2007) argumenta que as identidades surdas não são fixas, porque a produção de significados se dá na relação entre pares. O docente participa desse processo ao expor aspectos de sua vida aos discentes. As opções a seguir fazem parte do processo formativo revelado pelo professor, exceto uma. Assinale-a: A. Movimentos breves e suaves; compostação e corporação. B. Movimentos mais longos, curtos e repetitivos; composição e incorporação da negação. C. Movimentos breves e suaves; composição e incorporação de numeral. D. Movimentos mais longos, curtos e repetitivos; composição e incorporação. E. Movimentos breves e suaves; composição e incorporação de argumentação. 52- No aspecto fonológico, a Libras obedece aos seguintes parâmetros: A. Desconfiguração das mãos, ponto de articulação, movimento, orientação e expressão dos olhos. B. Configuração das mãos, localização, movimento, orientação e expressão facial/corporal. C. Abertura de mãos, localização, ponto de articulação, traço na palma das mãos e expressão corporal. D. Reconfiguração das mãos, localização, ponto de articulação, movimento, orientação espacial e expressão teatral. E. Configuração de mãos, localização, ponto de articulação, traço na palma das mãos e expressão teatral. A. Utilizar a própria língua. B. Pôr a si próprio como modelo a ser seguido. C. Expor a alteridade. D. Expor a própria identidade. E. Expor a própria cultura. 55- As comunidades surdas são espaços que não servem apenas como ponto de encontro, mas como ambiente de articulação política e social, no qual os surdos se organizam como minoria linguística para lutar por seus direitos e sua cidadania, fortalecendo sua identidade. São exemplos de comunidades surdas a(s): A. FENEIS (Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos), a CBDS (Confederação Brasileira de Desportos de Surdos) e as Confederações e Associações de Surdos. B. Associações de surdos e escolas inclusivas. C. Escolas inclusivas e cinemas legendados. D. Escolas inclusivas e instituições religiosas. E. Instituições de ensino superior inclusivas privadas ou públicas e a FENEIS.\n15 56- Perlin (1998) afirma que o termo Surdo é carregado, no imaginário social, de estigma e de estereótipo; porém, há um outro conceito que o vê como diferente e não como deficiente. Qual das alternativas a seguir apresenta uma concepção antagônica a esse estigma estereotipado apontado acima? A. Ser surdo é pertencer a um mundo de experiências táteis e não visuais. B. Ser surdo é pertencer a um mundo de experiências auditivas e não visuais. C. Ser surdo é não pertencer a um mundo de experiências visuais e sim auditivas. D. Ser surdo é pertencer a um mundo de experiências visuais e não auditivas. E. Ser surdo é não pertencer a nenhum mundo de experiências, sejam elas visuais ou auditivas. 57- A escrita de alunos surdos é frequentemente estigmatizada, e suas produções textuais, muitas vezes, consideradas erradas. No entanto, sabe-se que, em uma escola inclusiva, o professor precisa estimular o aluno surdo utilizando algumas ferramentas de aprendizagem: O uso de uma só língua produzida em duas modalidades oral e gestual é definida como: A. Pantomima. B. Comunicação total. C. Bilingüismo. D. Oralismo. E. Bimodalismo. 60- Os sinais OUVIR e OUVINTE representam o enriquecimento por: A. Incorporação suave em OUVIR e composição em OUVINTE. B. Movimento longo em OUVIR e movimento longo e repetitivo em OUVINTE. C. Movimento curto em OUVIR e movimento repetitivo em OUVINTE. D. Movimento mais longo e repetitivo em OUVIR e incorporação em OUVINTE. E. Movimentos breves e suaves em OUVIR e composição e incorporação em OUVINTE. A. Oferecer pistas visuais no texto escrito, tais como figuras, desenhos e pinturas. B. Apresentar textos escritos de forma bem reduzida e simplificada. C. Diferenciar o conteúdo trabalhado na sala de aula, a fim de construir novos significados para o aluno surdo. D. Realizar as correções dos textos realizados por alunos surdos apoiadas na estrutura da Língua Portuguesa. E. Todas as alternativas estão 58- Libras e a ASL (American Sign Language) podem ser consideradas línguas irmãs porque: A. Ambas se originaram da língua gestual portuguesa. B. Ambas se originaram da língua de sinais alemã. C. As duas tiveram sua gênese na África. D. A língua de sinais francesa influenciou a Libras e a ASL. E. Ambas se originaram da língua gestual italiana.\nPROFESSOR EDUCAÇÃO FÍSICA NOME DO CANDIDATO RG: ÓRGÃO EXPEDIDOR: LEIA COM ATENÇÃO E SIGA RIGOROSAMENTE ESTAS INSTRUÇÕES\nPREFEITURA MUNICIPAL DE ITAITINGA CE CONCURSO PÚBLICO EDITAL Nº 001/2015 PROFESSOR EDUCAÇÃO FÍSICA NOME DO CANDIDATO RG: ÓRGÃO EXPEDIDOR: Nº DE INSCRIÇÃO ASSINATURA: LEIA COM ATENÇÃO E SIGA RIGOROSAMENTE\nPROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL NOME DO CANDIDATO RG: ÓRGÃO EXPEDIDOR: LEIA COM ATENÇÃO E SIGA RIGOROSAMENTE ESTAS INSTRUÇÕES\nPREFEITURA MUNICIPAL DE ITAITINGA CE CONCURSO PÚBLICO EDITAL Nº 001/2015 PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL NOME DO CANDIDATO RG: ÓRGÃO EXPEDIDOR: Nº DE INSCRIÇÃO ASSINATURA: LEIA COM ATENÇÃO E SIGA RIGOROSAMENTE\nPROFESSOR DE ENSINO RELIGIOSO NOME DO CANDIDATO RG: ÓRGÃO EXPEDIDOR: LEIA COM ATENÇÃO E SIGA RIGOROSAMENTE ESTAS INSTRUÇÕES\nPREFEITURA MUNICIPAL DE ITAITINGA CE CONCURSO PÚBLICO EDITAL Nº 001/2015 PROFESSOR DE ENSINO RELIGIOSO NOME DO CANDIDATO RG: ÓRGÃO EXPEDIDOR: Nº DE INSCRIÇÃO ASSINATURA: LEIA COM ATENÇÃO E SIGA RIGOROSAMENTE


Nota de solidariedade aos manifestantes detidos em São Paulo\nA Bancada de Vereadores do PT de São Paulo presta solidariedade aos jovens que foram detidos pela Polícia Militar no dia 04 de setembro do ano passado, no Centro Cultural São Paulo (CCSP), por saírem às ruas para protestar contra o governo ilegítimo de Michel Temer.\nConsideramos o episódio da prisão das 21 pessoas, entre elas três adolescentes, uma ação arbitrária das polícias do governo Geraldo Alckmin (PSDB) e do Ministério Público Estadual, que teve como o único objetivo de constranger e impedir o direito à manifestação dos jovens envolvidos.\nA presença do militar infiltrado Willian Pina Botelho, que se passou por “Balta Nunes” e foi o responsável por armar uma cilada para o grupo, foi ignorada na peça de acusação do promotor Fernando Albuquerque Soares de Souza, que condenou os jovens por crimes de associação criminosa (artigo 288 do Código Penal) e corrupção de menores (art. 244-B da Lei 8069/90). Mesmo sem provas, a denúncia foi acolhida pela juíza Cecília Pinheiro da Fonseca, da 3ª Vara Criminal do Fórum da Barra Funda, que marcou para o dia 22 de setembro, às 14:30, a audiência de instrução e julgamento dos acusados.\nÉ importante frisar que, mesmo sem nenhum dos envolvidos ter passagem pela polícia, os manifestantes ficaram 24 horas no Departamento Estadual de Investigações Criminais, onde seus depoimentos foram colhidos sem a presença de advogados e, no caso dos adolescentes, sem a presença do Conselho Tutelar ou dos pais e responsáveis. Assim como Rafael Braga, jovem negro, pobre, da periferia do Rio de Janeiro, detido nas manifestações de junho do ano passado por carregar consigo uma garrafa de Pinho Sol, as provas utilizadas contra os jovens detidos em São Paulo foram frascos de vinagre e materiais de primeiros socorros, deixando claro a intenção de restringir o direito a protesto.\nA Bancada de Vereadores do PT de São Paulo é a favor da livre manifestação de pensamento e liberdade de expressão, direitos assegurados na Constituição Federal, e entende que se manifestar contra o desmonte das políticas públicas no Brasil é um ato democrático e necessário, não criminoso.


Receita de sopa de cogumelos frescos 'en croute': di-vi-na! - Receitas - GNT\n15/10/2014 às 09h00\nReceita de sopa de cogumelos frescos 'en croute': di-vi-na!\nPrato ainda pode ser feito com camarão, cebola ou palmito\nTop Ingredientes: Cogumelo-De-Paris\nEsta sopa é a versão lá de casa, by Irene, de uma chiquérrima que tomei no Gero mas nunca conseguimos fazer igual. Segue a "genérica", que também é deliciosa. Troquei o camarão original por cogumelo fresco, para evitar os alérgicos. Mas fica divina também com palmito, cebola ou o que sua imaginação produzir. Vamos receita!\nQuando destampar esta sopeirinha vocês verão a delícia da sopa... Já fiz com todos estes recipientes e deu super certo! Close no mais prático: para os cariocas, tem para vender do Hortifruti Casa Rodrigues, onde quiserem! (Foto: 40 Forever)\nPra ligar o nome pessoa: eis a massa Fillo! (Foto: 40 Forever)\nPronta para ser tomada! (Foto: 40 Forever)\nClose na tampa de massa Fillo: a do Gero era de massa de pão feita "em casa"... (Foto: 40 Forever)\nDepois da primeira colherada! (Foto: 40 Forever)\nJá sem o divino tampo... (Foto: 40 Forever)\n300g de cogumelo-de-Paris brancos\n1 peito de frango para fazer 500ml de caldo de frango\n300g de creme de leite light e fresco\nColoque o peito de frango para cozinhar na panela de pressão por 20 minutos, temperado com cebola e alho.\nLave muito bem os cogumelos, enxague-os, pique-os e reserve.\nRefogue meia cebola, bem picadinha na manteiga, numa panela\nacrescente os cogumelos e refogue-os.\nAcrescente os 500ml de caldo de frango.\nCozinhe tudo por 15 minutos e deixe esfriar.\nA seguir, passe tudo numa peneira pondo em outra panela.\nAcrescente os 300ml de creme de leite, a pimenta-do-reino e o sal (ambos a gosto) e reserve.\nAbra a massa filo e corte-a um pouco maior que o tamanho do recipiente em que vai servir a sopa (normalmente coincide com o diâmetro de um pires de xícara de café).\nEncha o recipiente com a sopa, deixando um dedo de sobra.\nTampe-o com a massa filo, untando a borda que sobra com água fria.\nMolde esta sobra ao recipiente e leve ao forno bem brando, em banho-maria.\nDeixe até que a massa esteja assada.\nVoilà, trabalhosa mas é divina e podre de chic!\nComo fazer batata recheada de micro-ondas


CVM vai julgar casos de corrupção sob prisma dos deveres dos administradores - Presença na Mídia - Notícias e Publicações - Veirano Advogados\nHome > Notícias e Publicações > Presença na Mídia > CVM vai julgar casos de corrupção sob ...\nLogo no primeiro dispositivo, a lei societária estabelece que “o administrador deve empregar o cuidado e diligência que todo homem ativo e probo costuma empregar na administração dos seus próprios negócios”. Além do dever de diligência, essa seção da lei ainda fala em dever de lealdade e responsabilidade dos administradores.\n“Vamos nos deparar com casos que já foram julgados pelo Judiciário como atos de corrupção, como o pagamento de vantagens a agentes públicos nacionais e internacionais para suposto benefício à companhia e que depois são justificados de maneira diversa em suas demonstrações financeiras”, explicou o diretor ao JOTA.\nAssim, nesses casos de desvio de recursos e registro fraudulento nos balanços da empresa, “ato que vai ser configurado na esfera Penal como corrupção, a CVM irá analisar e eventualmente punir o administrador por falha em seus deveres fiduciários”, de acordo com o diretor, que fala modo genérico, sem entrar em caso concreto.\nAtualmente julgador na CVM, Machado, que é procurador do Banco Central, afirma que é “imoral” dizer que o pagamento indevido foi feito em benefício da empresa administrada.\n“A meu ver, atos de corrupção representam falha no dever fiduciário dos administradores”, resume.\n“Em casos anteriores à lei das estatais, indicações para a administração das empresas contribuíram notadamente para ocorrência de desvios de recursos e corrupção mediante negociação política de cargos. A concretização de critérios técnicos e apartidários reduz influências políticas em benefício da gestão profissional “, defende Machado.\nA comercialista Ana Frazão, professora da UnB e ex-julgadora do Conselho Administrativo de Defesa Econômica (Cade), concorda com o diretor. “A CVM tem sim a competência de apreciar casos envolvendo corrupção. Basta lembrar que mesmo na órbita administrativa um mesmo fato pode ser um ilícito indisciplinar, corrupção, improbidade”.\n“Mesmo em sociedades fechadas, quando foge do escopo da CVM, também vamos poder observar violação ao dever de diligência por parte dos administradores. Se não para efeitos regulatórios, mas da responsabilidade civil”, falou a professora da UnB.\nO advogado Carlos Lobo, sócio de mercado de capitais do Veirano, avalia que a diligência “é o cuidado, o zelo, a atenção, com uma coisa de uma outra pessoa”. “Assim, a companhia não é do administrador, e sim dos acionistas. Quando ele se envolve em corrupção, está prejudicando a empresa que deveria cuidar.”\n“Num caso concreto, com administradores de empresas que aceitaram que suas companhias superfaturassem produtos para financiar um esquema de corrupção, eles causaram um dano sério à empresa. Ao fazer isso, quebraram seus deveres”, concluiu Lobo.\n“E o interesse social de uma companhia não abrange, e nem poderia, a prática de crimes para a realização de seu objeto social”, diz a especialista em mercado de capitais, ex-procuradora chefe da CVM.\nEntretanto, defende o juiz, a autarquia deveria ter uma posição proativa em sua fiscalização, “evitando os prejuízos protegendo melhor as regras de equidade do mercado de capitais”.\n“Assim, protegeria, por antecipação, os atores desse mercado, mas também a sociedade evitando os efeitos deletérios de graves violações aos deveres fiduciários e de diligência”, falou o magistrado, hoje julgador de recursos criminais no Tribunal Regional Federal da 3ª Região (TRF3).\nNa visão do magistrado, que julgou por exemplo a Operação Satiagraha, com cooperação da CVM, a autarquia “tem historicamente agido após o fato consumado. Não tem agido a ponto de evitar os casos de irregularidades no mercado”. “Devem ser rápidos e eficientes na prevenção”, falou.


Policial Militar suspeito de atirar contra jovem é liberado após depoimento - PB AGORA\nPolicial Militar suspeito de atirar contra jovem é liberado após depoimento\n12.07.21 09h01 · Atualizado há 2 semanas\nFoi liberado, o sargento da Polícia Militar (PM), suspeito de atirar contra um jovem de 26 anos na última sexta-feira (9). Ele foi ouvido pela polícia e deve responder a denúncia de violência policial em liberdade. O crime aconteceu em uma praça pública do bairro Ernesto Geisel, em João Pessoa. O servidor público que atua no Ciop (Centro Integrado de Operações Policiais) foi considerado foragido e se apresentou à delegacia 24 horas depois após o ocorrido.\nSegundo o corregedor-geral da PM da Paraíba, coronel Severino do Ramo Gerônimo, um relatório será enviado recomendando o afastamento do policial das atividades durante as investigações. A corporação ainda deve propor avaliação psicológica antes do retorno do servidor ao trabalho.\nConforme a Corregedoria, uma sindicândia também deve apurar a atuação de outros policiais que estavam em serviço no local, mas não deram voz de prisão ao colega de farda. “Será apurado se houve transgressão ou crime, possivelmente cometidos pelos policiais que estavam em atividade”, disse o coronel.\nEntenda o caso – Um jovem foi baleado na noite da sexta-feira (9), durante uma discussão com um sargento da PM. De acordo com a coropação, o servidor, que é morador da região, estava incomodado com a aglomeração na praça do bairro. Policiais do 5º Batalhão de Polícia Militar (5º BPM) foram acionados para resolver a discussão, mas foram surpreendidos por tiros disparados pelo colega de farda.


Mahogany indica cuidados essenciais para quem busca assegurar a qualidade dos fios\n"Vários fatores são importantes para que os cabelos estejam em harmonia para desempenhar a sua principal função que é a proteção do couro cabeludo e a regulação térmica. Porém, além dessa função fisiológica importante ao corpo, eles trazem também benefícios estéticos que proporcionam, melhora na autoestima, aceitação e inclusão social", informa Carlos Correa, Gerente de Pesquisa e Desenvolvimento de Produtos da Mahogany.\n"Uma alternativa altamente eficaz na absorção de impurezas, resíduos, poluição, óleos e odores desagradáveis é o pó de carvão ativado, que promove ainda um detox capilar. Outra opção é a Pró-Vitamina B5, que possui ação repitelizante do couro cabeludo tornando o mais saudável e aumentando a umidade dos fios melhorando a sua hidratação e brilho", diz Carlos.\nÓleos vegetais são a pedida certa quando o assunto é hidratação. O Óleo de Argan, por exemplo, é rico em ácidos graxos e Vitamina E. Essas substâncias promovem recuperação e fortalecimento dos fios, evitam a formação de pontas duplas, revitalizam o couro cabeludo, aumentam o brilho e reduzem o frizz. Já o Óleo de Ojon apresenta em sua composição uma alta quantidade de ácidos graxos insaturados com predominância do ômega 9, importante para a manutenção dos cabelos e do couro cabeludo. Além disso, participa na reconstrução capilar devolvendo o brilho e sedosidade aos cabelos. Por fim, o Óleo de Crambe, é constituído por ácidos graxos ricos em Ômegas 3 e 6, melhorando a elasticidade e flexibilidade dos fios além de possuir propriedades nutritivas, emolientes, protetoras e hidratantes.\n"É de extrema importância a escolha de ingredientes que sejam eficazes e seguros durante o processo de restauração dos fios. Por isso, nas nossas formulações trabalhamos com ativos naturais e tecnológicos desenvolvidos em parceria com fornecedores internacionais, assegurando assim, a eficácia necessária para os cuidados e higiene dos cabelos ", finaliza Carlos Correa.\nA seguir, confira alguns produtos exclusivos da marca:\nO shampoo Detox traz o conceito de spa capilar para cuidar dos cabelos da raiz até as pontas.\nFormulado com carvão ativado, ingrediente de origem vegetal capaz de eliminar impurezas, limpa profundamente e combate os efeitos da poluição.\nSua poderosa ação purificante revitaliza o couro cabeludo e ajuda a controlar o excesso de oleosidade, devolvendo a leveza aos fios.\nPossui fórmula especialmente desenvolvida com extrato de rosas e queratina vegetal, que restauram a fibra capilar e deixam os fios macios, brilhantes e com a deliciosa perfumação floral da linha.\nSem adição de sal (cloreto de sódio) em sua formulação, portanto, não provoca descamação do couro cabeludo e nem resseca os fios.\nIdeal para cabelos com reflexos dourados, brancos e grisalhos sem deixar os fios roxos ou azulados.\nFinaliza a limpeza dos cabelos deixando os fios com tons maravilhosos de cinza.\nFórmula especialmente desenvolvida com extrato de Centaurea e Cianina, promove um acinzentado nos cabelos grisalhos, fios brancos e reflexos dourados.\nPossui vitamina E, que retarda o envelhecimento do couro cabeludo e dos fios.


Adventure Fair apresenta produtos ecologicamente corretos - Ambiente - Notícias - Fique por dentro - EcoViagem\nA Adventure Sports Fair tem entre seus expositores empresas preocupadas em oferecer produtos sustentáveis. Uma delas é a `Espírito da Amazônia`, que está expondo em seu estande um vasto material produzido pelas comunidades locais da Amazônia.\nDentre os produtos oferecidos para empresas estão brindes corporativos feitos com madeira certificada pelo FSC (Conselho de Manejo Florestal). O `Espírito da Amazônia também fornece bufês orgânicos, com opções de café da manhã, brunch, coffe-break e coquetel feitos com alimentos orgânicos certificados.\nHá também peças de decoração e design, como flores tropicais e orquídeas cultivadas com licenciamento do IBAMA e materiais para escritório feitos através da reciclagem.\nOutra empresa que traz soluções para quem quer preservar o meio ambiente é a Cassiopéia, que vende para todo o Brasil produtos de limpeza totalmente naturais e com excelente custo-benefício.\nA empresa possui também uma linha de produtos de beleza produzidos através de matérias-primas cultivadas com certificação do IBD (Instituto Biodinâmico).\nSegundo o engenheiro Alexandre Vasconcellos os produtos oferecidos pela Cassiopéia não contêm química, o que torna a empresa única no mercado: `Empresas grandes, como a Natura, por exemplo, possuem linhas de produtos naturais, mas sempre há um pouco de química. Já nossos produtos são 100% naturais` - afirma.\nPublicado por Equipe EcoViagem em 07/08/2004\nGoataria de saber mais sobre os materiais de escritório ecologicamente corretos.\nSe possível for, gostaria de um contato para me interar mais do assunto, pois isto muito me interessa.


Cargill e Helm firmam parceria para a construção de uma nova instalação\nHome/NOTÍCIAS/MERCADO/Cargill e Helm firmam parceria para a construção de uma nova instalação\n0 283 2 minutes read\nA Cargill e a HELM estão entrando em uma joint venture, a Qore, para ajudar as marcas líderes a substituir produtos químicos de base fóssil por intermediários de base biológica, permitindo-lhes reduzir suas emissões de gases de efeito estufa. Como parte do acordo, ambas as empresas estão investindo US $ 300 milhões para construir a primeira instalação BDO renovável em escala comercial nos Estados Unidos. Os intermediários baseados em bio oferecem às indústrias de vestuário, automotiva, eletrônica e de embalagens a capacidade de melhorar sua pegada ambiental sem sacrificando o desempenho do produto ou alterando seus processos de manufatura existentes.\n“Com os consumidores exigindo produtos mais sustentáveis, as marcas não estão apenas procurando soluções mais inovadoras e ecológicas, mas também precisam de recursos e recursos do fornecedor que possam atender a essas expectativas de forma consistente”, disse Jill Zullo, vice-presidente de Biointermediários / Bioindustrial da Cargill. “Este novo empreendimento combina a cadeia de suprimentos ponta a ponta da Cargill e a comercialização de produtos de longa data e sucesso em vários mercados bioindustriais com a experiência da HELM em trazer de forma eficaz aplicações químicas exclusivas e outras soluções criativas para a vida e para o mercado.\nA joint venture Qore terá como foco a produção de QIRA, o 1,4-butanodiol (BDO) de próxima geração. Feito biologicamente por meio da fermentação de açúcares vegetais, o QIRA pode economizar até 93% das emissões de gases de efeito estufa ao substituir os intermediários químicos amplamente usados de fontes fósseis tradicionais. QIRA pode ser usado da mesma forma que seu equivalente químico, mas com desempenho ambiental significativamente melhor. Por exemplo, QIRA pode ser usado para fazer spandex e outras fibras químicas à base de poliéster, bem como plásticos biodegradáveis, revestimentos de poliuretano, selantes e couros artificiais, melhorando assim sua pegada ambiental.\n“Para a HELM Chemicals, esta joint venture representa um marco importante em nosso compromisso em fornecer soluções para uma transformação bem-sucedida em um planeta e uma sociedade sustentáveis. Por meio de parceria e colaboração com proprietários de marcas e seus fornecedores, levaremos opções de produtos sustentáveis para essas indústrias voltadas para o consumidor, que não apenas os ajudarão a diferenciar suas marcas, mas também a criar um futuro mais ambientalmente responsável ”, disse Axel Viering, Membro do Executivo Conselho de Produtos Químicos da Linha de Negócios da HELM.\nA Cargill e a HELM planejam construir a instalação de produção intermediária de base biológica no campus de biotecnologia existente da Cargill e a operação de refino de milho em Eddyville, Iowa. A fábrica será concluída e operará em 2024 para atender às exigentes especificações das cadeias de abastecimento de produtos.\nA Qore licenciou a tecnologia de processo BDO da Genomatica e está usando o fornecimento global de matéria-prima e a experiência em fabricação de fermentação da Cargill para inicialmente produzir e distribuir 65.000 toneladas métricas por ano, no mínimo, de seu primeiro bio-intermediário, QIRA. HELM trabalhará com proprietários de marcas, fabricantes de equipamentos originais e seus fornecedores para incorporar o QIRA em seus respectivos produtos.\nFonte: Agribusiness Global, 01/07/21\nFonte da Imagem: Imagem de Shutterbug75 por Pixabay.\nagroquímicos cargill defensivo HELM indústria parceria\nCorteva assina acordo para fornecer soluções de biocontrole nos EUA\nSyngenta conclui aquisição da Dipagro\nSyngenta aposta no setor do agronegócio na China\nAgrivalle investe R$ 30 milhões em unidade de defensivos biológicos\nÉ publicado registro de 51 defensivos agrícolas, sendo 31 agroquímicos\nUniversidade dos EUA testará eletricidade como herbicida\nMAPA atinge 50 especificações para o registro de defensivos biológicos\nEmpresa direciona investimentos para o uso inteligente de defensivos\nArgentina registra incidência elevada do bicudo do algodoeiro\nCom incidência de pragas e doenças, produção de cana pode reduzir 60%


Miscelânia: Água Lustral - Fundação Nazaré de Comunicação\nMiscelânia: Água Lustral\nPermita-me o prezado leitor atender a dois pedidos que me foram feitos há poucos dias.\nUm deles é a explicação do que seja água lustral, expressão usada por mim na edição passada aqui de Miscelânea.\nComecemos pela palavra lustral. Ela é um adjetivo que designa tudo aquilo que serve para lustrar, ou seja, para dar brilho, tornar brilhante ou polido e, por extensão, purificar, limpar.\nAssim, por exemplo, escreve o mestre Machado de Assis, à página 252 de seu famoso romance “Quincas Borba”: “Era falso que dona Tonica não lustrasse as unhas.” E Jorge Medauar, à página 121 de sua obra “Água Preta”: “apreciava o marido feito lorde, o cabelo lustrando de brilhantina.” E o grande poeta Cruz e Souza, em “Últimos Sonetos”: “vamos fazer dos áridos rochedos/ manar água lustral e apetecida/ pelo ansioso coração bebida/ no silêncio e na sombra d’arvoredo.” E ainda ele, no mesmo livro: “Noss’alma fica na clarividência/ dos astros, dos anjos e dos santos / fica lavada na lustral dos prantos.”\nSe lustral, como se acaba de afirmar, é tudo aquilo que serve para limpar, purificar, água lustral é, logicamente, aquela cuja função purificar.\nPara os povos antigos, água lustral era a água sagrada, obtida extinguindo-se na água comum um tição ardente extraído da pira dos sacrifícios. Pira, em sentido restrito, era a fogueira em que se incineravam os cadáveres. Em sentido amplo, qualquer fogueira.\nNo mundo católico, chamamos a água do Batismo de água lustral. Com toda a propriedade, uma vez que, para nós, ela é, simultaneamente, sinal e instrumento de purificação.\nO segundo pedido é a respeito dos Eunucos, assunto de nossa edição de 10-16 de março. Quem a fez deseja saber o que se pensava deles, como eram vistos e tratados nos tempos bíblicos.\nComo a resposta demanda um bom espaço e este meu, de hoje, está praticamente chegando ao fim, deixo-a para a semana vindoura, se até lá ainda estiver aqui por baixo, dando trabalho a quem convive comigo.


PASSEIO DE MOTO EM SP → Conheça Aqui Os Melhores Locais!\nVocê que gosta de viajar de moto irá adorar viajar para diversos locais que podem ser encontrados no estado de São Paulo irá conseguir desfrutar de muitas experiências com os locais que iremos citar neste artigo, pois aqui irá encontrar o passeio de moto em SP, para que assim possa levar um amigo ou até mesmo a namorada na garupa, conseguindo conhecer as cidades mais interessantes de São Paulo.\nPortanto irá conseguir desfrutar de uma boa viagem que pode ser feita com quem gosta de ter por perto, dessa maneira sendo capaz de desfrutar de boas lembranças que podem ser adquiridas da melhor forma e assim conseguir adquirir diversas coisas relacionadas a tudo isso, e para que tudo isso venha ser alcançado conheça esses lugares aqui.\nPasseio de moto em SP\nÉ comum as pessoas pegarem um Sábado ou até mesmo um Domingo para passear de moto com alguém que gosta para um lugar desconhecido e interessante, por causa disso tudo que acaba se tornando comum as pessoas se preocuparem em saber mais sobre o passeio de moto em SP, este estado que muitos não sabem, porém possuí diversas cidades turísticas que são extremamente diferenciadas e acabam chamando a atenção de todos.\nQuando se busca passear de moto em São Paulo não pode deixar esta cidade de lado, pois ela é muito conhecida pelos seus lugares que possuem jatos de água e também belíssimos jardins, além de também possuir diversos locais como pesqueiros e também um parque aquático extremamente conhecido na região.\nPor conta disso que ela entra na lista dos melhores locais para se dar um passeio de moto quando se trata do estado de São Paulo, pois neste lugar podem ser desfrutadas todo tipo de experiência que não podem ser encontradas em outro local em SP.\nEsta cidade sendo muito chamada de Suíça Brasileira acaba chamando atenção de turistas pelo fato de que ela possuí a sua arquitetura diferente da maior parte das cidades que são encontradas aqui no Brasil, pois a suas casas são muito diferentes e por causa disso chamam a atenção de qualquer um que passa pela cidade.\nAlém disso lá se torna um ótimo lugar para se comprar roupas de frio ou até mesmo para passar as férias com a namorada, pois são diversos os locais interessantes que podem ser encontrados por lá, podendo assim ter boas lembranças do local.\nSe você gosta de água um excelente lugar para se viajar é a cidade em questão, pois ela é uma cidade que possuí algumas cachoeiras e também uma enorme represa que pode ser visitada por todos, por conta disso que se torna bom conhecer bem este local de pertinho.\nPor conta disso que esta presente dentro da lista de passeio de moto em SP, porque esta cidade não se torna uma das mais visitadas do estado de São Paulo, no entanto se já visitou todas as outras ela se torna uma cidade interessante para se dar uma passada.\nBem… esta cidade chama muita atenção pelo fato dela ter uma tremenda pista que simula neve, e por causa disso que da para esquiar sobre ela, portanto se planeja praticar um esporte radical este se torna o lugar ideal para se passear de moto, pois aqui irá conseguir desfrutar de momentos de adrenalina e também de diversão.\nFicando cerca de 60 quilômetros de metros de distância de São Paulo esta cidade em questão acaba se tornando muito visitada por causa desta pista, que chama muita a atenção de todos que a observam, fazendo assim com que estes venham buscar conhecer ela de fato.\nA cidade de Vinhedo é uma das cidades mais conhecidas do estado de São Paulo, sendo muito conhecida por causa do seu parque aquático e também por causa de ser uma cidade muio bonita cheia de jardins bonitos e lugares belos, por conta disso que se busca passear com a namorada de moto pode ser um boa ideia conhecer esta cidade em questão.\nDessa maneira vocês dois podem tanto visitar o parque aquático quanto podem visitar as suas praças e passarem um momento especial juntos, curtindo assim o local onde estão e comer algo.\nPasseio de moto em SP em Itu\nEsta cidade em questão é um tanto quanto interessante, afinal ela é conhecida por conter objetos grandes presentes nela, como por exemplo orelhões de telefone, além de também possuir um bango gigante, por conta disso que muitos acabam buscando visitar e ver qual o tamanho dessas coisas de perto.\nPor causa disso que se busca fotos diferenciadas e também engraçadas a cidade de Itu pode te proporcionar isso da melhor forma possível, e por causa disso que ela se torna um bom lugar para se passear quando esta de moto, estando presente na lista de passeio de moto em SP\nO que Fazer em Monte Verde: Melhores Atrações de Monte Verde


Tendência radical de alguns ‘coletes amarelos’ mancha protesto na França | Internacional | EL PAÍS Brasil\nParis - 24 dez 2018-11:53 UTC\nPolicial tenta dispersar manifestantes na avenida Champs Elysées, em ParisClement Lanot (AP)\nÉ impossível englobar numa ideologia coerente um movimento tão amplo e diverso quanto o dos 'coletes amarelos'. Mas nos últimos dias, à medida que eles perdiam poder de mobilização nas ruas, ficaram visíveis seus aspectos mais inquietantes.\nO risco para os 'coletes amarelos' é entrar numa fase de autodestruição que acabe tirando o apoio da opinião pública. A estratégia do Governo francês é se mostrar intransigente e reprimir os mais radicais, enquanto exibe vontade de diálogo e humildade em relação aos demais integrantes.\nDesde 17 de novembro, os 'coletes amarelos' – que têm por emblema a veste fluorescente que todos os condutores devem levar no carro para casos de emergência – se manifestaram durante seis sábados consecutivos. O movimento começou se opondo ao novo imposto sobre os combustíveis. Mas logo se transformou num protesto que exigia o aumento do poder aquisitivo para as classes médias-baixas da França das províncias.\nO amplo apoio dos franceses aos 'coletes amarelos' e as cenas de destruição e caos no 1 de dezembro em Paris obrigaram Macron a corrigir sua política e fazer concessões. O mandatário anulou o novo imposto aos combustíveis e concedeu um aumento de 100 euros ao salário mínimo. Também anunciou a abertura de um diálogo nacional, que começará em janeiro, para escutar as queixas e os pedidos dos cidadãos. Entre as principais reivindicações do movimento, estão ausentes temas tradicionais da extrema-direita, como a imigração. O programa é sobretudo econômico: busca reduzir os impostos para a classe média e melhorar os salários e os serviços sociais.\nOs partidos que mostraram mais afinidade com os 'coletes amarelos' são a França Insubmissa (esquerda populista) e a Reagrupação Nacional (herdeiro da Frente Nacional, de extrema-direita). Essa mistura ideológica gera tensões. François Ruffin, deputado da França Insubmissa muito envolvido com os 'coletes amarelos', recebeu críticas de seus companheiros de partido por elogiar o professor Étienne Chouard, promotor dos referendos de iniciativa popular – outro pedido fundamental dos 'coletes amarelos' – e associado, em algumas etapas de sua carreira, a intelectuais da extrema-direita. “Eu não teria tomado Étienne Chouard como modelo. Mas, sem dúvida, sou sensível demais às tendências vermelho-marrons [do francês rouge-brun, que designa pessoas propensas a defender uma mistura de valores da extrema-direita (marrom) e da extrema-esquerda (vermelho)]”, escreveu no Twitter a deputada Clémentine Autain.\nNo sábado, poucos manifestantes protestaram em Paris. Dispersaram-se por vários pontos da cidade. Dois vídeos difundidos nas redes sociais chamaram a atenção. O primeiro mostrava um grupo ao pé da Basílica de Sacré Coeur, na colina de Montmartre, cantando a melodia da Canção dos Partisans, hino da resistência ao nazismo, mas com a letra de uma música do humorista antissemita Dieudonné M'bala M'bala. A letra menciona a chamada quenelle, um gesto ofensivo que tem sido interpretado como uma variação da saudação nazista.\nA polícia investiga outro incidente antissemita no metrô de Paris presenciado pelo jornalista Thibaut Chevillard, do jornal 20 Minutos. Nesse mesmo dia, foi preso um dos fundadores do movimento, o caminhoneiro Éric Drouet. Ele portava um objeto parecido com um cassetete. Figura conhecida dos 'coletes amarelos', Drouet incentivou os manifestantes a entrarem no Palácio do Eliseu, a sede presidencial, semanas atrás.\nMarc Bassets | Nevers\nM.B. | Paris


Trabalhadores da Última Hora – Inácio ferreira – Blog do Livro Espírita\nTrabalhadores da Última Hora – Inácio ferreira\nSinopse/Resumo: Esta é a mais recente obra do irreverente Dr.Inácio Ferreira. Em bate-papos informais com seus amigos Modesta, Odilon, Domingas, Manoel Roberto e Paulino, Dr Inácio nos traz sempre interessantes revelações sobre o Mundo Espiritual.\nNesse livro, eles se dirigem até o Haiti, no dia em que houve o terremoto que dizimou milhares de vidas e lá encontram o venerável Chico Xavier servindo sopa aos recém-desencarnados. Também nos conta que o perispíto pouco difere do corpo carnal, ao conversar com um espírito de um índio brasileiro que está para reencarnar e que doa seu corpo espiritual para que o Dr. Inácio faça um estudo pormenorizado.\nNosso querido psiquiatra volta a falar sobre o tempo de regeneração da Terra e do expurgo dos recalcitrantes a um novo planeta, mais primitivo.\nApesar da temática polêmica, a narrativa é descontraída e me levou a boas risadas, já que o bom humor é uma das principais características do Dr. Inácio.\nO meu coração começou a bater ao saltos e Carmelita, não suportando a onda de emoção, chorava feito criança. Nisto, confirmando as nossas suspeitas, virando-se para nós, aquele homem nos fitou, abrindo largo sorriso, sem, contanto, dizer uma única palavra.\nEra Chico Xavier!\nMais remoçado e em seu tradicional paletó, mas com a mesma alegria e a mesma disposição, Chico, com o auxílio de três companheiros, duas senhoras e um senhor, que, de imediato não pude identificar, trabalhava de maneira incansável e exemplar,ofertando a todos os carentes o seu sorriso contagiante.


Política de Privacidade – Clementina Importados\nPolítica de privacidade para Clementina Importados:\nA garantia da confidencialidade dos dados pessoais dos utilizadores é importante para nosso site.\nO uso do nosso site pressupõe a aceitação deste Acordo de privacidade. A equipe da Clementina Importados reserva-se ao direito de alterar este acordo sem aviso prévio. Deste modo, recomendamos que consulte a nossa política de privacidade com regularidade de forma a estar sempre atualizado.\nO site Clementina Importados possui ligações para outros sites, os quais, a nosso ver, podem conter informações / ferramentas úteis para os nossos visitantes. A nossa política de privacidade não é aplicada a sites de terceiros, pelo que, caso visite outro site a partir do nosso deverá ler a politica de privacidade do mesmo.


Grupo Desportivo do Estreito - Secção TT\nPro-Trial-Mad (Promoção de Trial da Madeira)\nEdição Nº. 0\nA secção TT do Grupo Desportivo do Estreito, levou a efeito mais um evento TT, no passado dia 1 de Maio fazendo parceria com o Câmara Municipal da Calheta nas festas do dia do trabalhador que ali se realiza.\nA secção TT do GDE aproveitou esta oportunidade para pôr em prática edição nº zero do Pro-Trial-Mad (Promoção de Trial da Madeira). Esta vertente de Trial, não passa de um Trial Turístico, dado que a ausência dos cronómetros para questões de velocidades é uma realidade.\nO objectivo deste Trial é estar junto ao grande público (numa pista) e propor o desafio aos Pilotos para ultrapassarem as diversas situações por mais adversas que sejam, com perícia e técnica e não pela brutalidade e força.\nProgramada e elaborada numa semana e meia, e com muito pouca divulgação a nível de cartazes e Comunicação Social esta secção conseguiu reunir um bom número de pessoas na assistência.\nA próxima virá muito brevemente em data a marcar oportunamente.


Cefas Carvalho: Setembro 2010\nAmava a esposa. Sabia de suas qualidades e as reconhecia sendo, igualmente, um bom marido. Contudo, aborrecia-se com a falta de memória de Tânia.\nNada grave. Tânia era profissional competente – publicitária de primeiro escalão – com vida social e cultural intensas. Era bela e atraente, dona de olhinhos miúdos que pareciam mudar de cor de acordo com seus humores. Mas, para Augusto, professor universitário dos mais conceituados na cidade, a falta de memória da mulher amada lhe doía como uma ferida não cicatrizada.\nClaro que ele, com a sensatez que lhe era peculiar, raciocinava que ninguém tem a obrigação de se lembrar de tudo. Se ele sentia prazer em recordar datas, citações, nomes, números (era professor de filosofia, que fique explicado), não poderia exigir o mesmo da esposa.\nPorém, mais que a falta de memória, Augusto reprova em Tânia o desrespeito para com a memória.\nPosso explicar: em uma reunião social, regada a queijos e bons vinhos, como costumavam, fazer, uma amiga comentava com Tânia sobre um amigo em comum que fora morar em Portugal. A amiga pergunta se Tânia recorda que estudaram juntos os três e que foram juntos a um congresso em Manaus. Tânia responde que sim, se lembra, e registra que naquele congresso um outro amigo em comum passara mal e tivera que ser internado. Imediatamente a amiga responde que não, Tânia está confundindo. O amigo internado o fora em Salvador, em outro congresso anos depois. Tânia insiste. Foi em Salvador, eu me lembro. A amiga pacientemente descreve o hospital e o bairro onde está localizado, e registra que após visitarem o amigo foram para o Pelourinho, provando que, obviamente, ela está com a razão. Tânia ri inocentemente, toma mais um gole de vinho e comenta: Ah, foi em Salvador. Mas, o que se importa? Poderia ter sido em Manaus ou em qualquer outro lugar...\nAugusto já fora vitimado pela falta de memória (corrijo-me: pelo desrespeito à memória) da esposa. Em mais de uma ocasião, Tânia trocara datas e locais onde passaram férias. Em certa feita, tendo bebido mais do que devia em uma festa, fincou pé que um determinado momento que haviam vivido em Pipa (e ele tinha certeza disso) na verdade acontecera em Porto de Galinhos. Para não constranger a mulher, Augusto assumiu o engano. Mas – rigoroso que era não apenas com seus conhecimentos, mas, com sua memória – engoliu com dificuldade o fato.\nPara ele, a memória (ou melhor, os fatos evocados por esta memória) era como equações matemáticas. Mais que isso: era granito, mármore.\nPara ela, os fatos (sinônimo de memória neste texto) eram como nuvens. A cada momento mudavam de posição e formato.\n(Abro um parêntese para registrar o desespero que se apossava de Augusto ao ver, com o passar dos anos, as histórias de Tânia se modificarem, tal como acontece naquela brincadeira de infância conhecida como telefone sem-fio. Quando se conheceram, Tânia falava em um ex-namorado com quem tivera um romance durante dois anos e com quem viajara para Porto Seguro. Anos depois, vindo o nome do ex-namorado à tona por uma razão corriqueira qualquer, o namoro com o rapaz tinha durado um ano, segundo Tânia, e depois ela recordou que viajara para Porto Seguro com uma amiga e o namorado desta.\nOutro homem poderia se dar por feliz pelo fato da esposa lembrar com tão pouca nitidez dos romances do passado. Mas, não Augusto. Aquilo lhe aborrecia por 1) O amor aos fatos e às datas ser superior ao ciúme, principalmente o retroativo, que ele achava absurdo e infantil. 2) Porque sabia que um dia poderia chegar a vez dele! Afinal, nada garantia que o casamento deles seria eterno. Era tão comum casais se separarem. Contudo, ele próprio sabia que jamais esqueceria os momentos que viveu com Tânia. E a experiência lhe mostrara que, tão logo se recuperasse da dor inicial inerente à qualquer separação, Tânia transformaria toda a bagagem de coisas que viveram em uma massa disforme de lembranças)...\nAugusto começou, aos poucos, claro, a perceber que as sensações geradas pela falta de memória/desrespeito à memória da esposa lhe estavam fazendo mal. Não conseguia falar sobre o assunto. Também se espantava com o fato de Tânia não perceber o quanto aquilo o desagradava. Mas, não haveria como perceber nada, afinal, elegantemente Augusto não demonstrava seu descontentamento.\nEm uma noite particularmente quente, quando os filhos pré-adolescentes haviam saído, decidiram sentar à varanda com um balde de cervejas e alguns petiscos. Tânia afagou a cabeça do marido e perguntou o que aquilo recordava. Ele não soube dizer e teve medo da resposta da mulher. Tânia então recordou que ele a pedira em noivado na casa dela, justamente com um cenário igual aquele: um balde de cervejas, azeitonas e queijos. Augusto brincou: Você nem lembra a data. Tânia imediatamente disse a data exata do pedido de noivado. Descreveu a roupa que usava na ocasião: um vestido florido que depois do casamento havia virado pano de chão.\nAugusto bebeu - no gargalo - um longo gole da cerveja e sorriu para a esposa, achando-a bela como nunca. Em seguida, arrastou-se para o som para colocar um CD de Bille Holiday. Como havia feito naquela noite – do pedido de noivado – catorze anos antes.\nPostado por Cefas Carvalho às 09:18 3 comentários: Links para esta postagem\nPostado por Cefas Carvalho às 12:17 6 comentários: Links para esta postagem


RS: Mercado de Seguros está na lista de serviços que podem funcionar durante pandemia do coronavírus – JRS\nRS: Mercado de Seguros está na lista de serviços que podem funcionar durante pandemia do coronavírus 3488\nLiliane Franco 25 de março de 2020 13:39 26 de março de 2020\nDecreto anunciado pelo Governador Eduardo Leite prevê que o mercado segurador e outras 33 categorias estão no rol de serviços considerados essenciais\nO governador Eduardo Leite editou na noite da última segunda-feira, dia 23, uma série de mudanças no decreto de calamidade pública publicado na semana passada. O mercado de seguros está entre as categorias que podem funcionar normalmente durante a vigência da quarentena, que busca prevenir a pandemia do coronavírus.\nO decreto também autoriza os secretários estaduais e dirigentes de órgãos públicos a convocar servidores para trabalhar, caso haja necessidade. Além do mercado de seguros, outras 33 categorias públicas e privadas, poderão continuar funcionando.\nEm entrevista, Leite afirmou que o listamento destacado no decreto busca sanar as dúvidas da população, e reafirmou a necessidade das pessoas ficarem em casa. “Surgiram dúvidas e questionamentos após a edição do decreto. Então, para esclarecer à população, listamos detalhadamente todos os serviços que deverão continuar em funcionamento. Estamos recomendando o isolamento social e garantindo que as pessoas possam ficar em casa com a certeza de que as necessidades essenciais serão atendidas”, afirmou o governador.\nO procurador-geral do Estado, Eduardo Cunha da Costa, esclareceu que “foi preciso detalhar as atividades essenciais, porque havia dúvidas sobre alguns serviços que não constavam no decreto e por isso deixaram de ser realizados”.\n*Com informações de GaúchaZH.\nAllianz conclui aquisição das operações de Automóvel e Ramos Elementares da SulAmérica 2281


Válvula de Escape: I-MUNDO (RS)\nGRUPO MOTOTÓTI / Porto Alegre RS\n13 abril 18h30 Rua da Praia/Em frente ao Centro Cultural CEEE Érico Veríssimo\n14 abril 17h Morro Santana/Praça Germinal Micheli\n15 abril 16h20 Brique da Redenção/José Bonifácio\nSurgiu na cena teatral portoalegrense em em 2007. Vem se firmando como um importante grupo gaúcho, levando seu trabalho para espectadores de todas as regiões do país. Com o propósito de colocar em cena trabalhos autorais, sobre temas relevantes para a sociedade.\nSinopse: Você, exemplar i-MUndano, está vivendo sua vida tranquilamente, quando dos céus descem dois seres alienígenas para ocupar este planeta, i-MUndo. Mas algo está errado: eles encontram i-MUndanos sobreviventes por toda parte! O que farão diante de tal tragédia? De um universo de possibilidades nasce a incerteza, o desconhecido diante dos seus olhos...sim, é verdade, eles estão aqui. Não há mais segredos. Você não está mais sozinho.\nFicha Técnica: Concepção e Atuação: Carlos Alexandre e Fernanda Beppler. Dramaturgia: Carlos Alexandre. Direção: Juliana Kersting. Trilha Sonora e Criação de Figurinos: Fernanda Beppler. Execução de Figurinos: Carol Puccini, Geluza Tagliaro e sônia Krug. Fotografias: Tiemy Saito. Identidade Visual, Produção e Realização: Grupo Mototóti. Duração: 45 minutos. Faixa Etária Recomendada: Não é indicado para crianças.\nMais informações no BLOG e no SITE do Mototóti.\nPostado por DIEGO FERREIRA às 02:04