MAGIA DO DIA PERFEITO\nHoje vou-lhe contar algo que vai mudar a sua vida, para sempre. Algo que é muito simples de conseguir fazer.\nAntes de continuar, quero falar de um assunto complementar. Cada homem e cada mulher que anda neste mundo está rodeado por uma espécie de bolha que pode ser imaginada como bolha de sabão.\nEsta bolha pode ser grande ou pequena, quanto mais minúscula ela é, mais grossas são as suas paredes, que impedem de entrar a luz e tudo aquilo que deseja alcançar na vida fica bloqueado.\nA Realidade que vive dentro da sua bolha é única. Foi criada pela forma como olha para as coisas à sua volta.\nÉ herói ou heroína da sua própria história, isto dentro da sua realidade (bolha). É normal ter medo, contudo, vai ter que enfrentar a viagem para poder realizar essa transformação radical que tanto deseja.\nEu, você, a sua namorada ou namorado, o seu vizinho ou vizinha, todos temos realidades (bolhas) diferentes. Estas bolhas foram criadas baseadas em duas coisas: Aquilo que aprendemos e naquilo que acredita que é real.\nQuando chegou a este planeta que nos abriga, esqueceram de lhe dizer que se for possível de ser imaginado, é capaz de ser alcançado. Como diz Ser Espiritual de outro verso, a terra é deusa que nos abrigou para podermos ter capacidade de experimentar a habilidade de criar.\nHá alguns anos, a minha realidade era pequena, como quase todas as pessoas. Quanto mais a minha realidade cresceu, comecei a perceber que o limite é apenas colocado por nós mesmos. Descobri isto, porque experimentei e compreendi como as coisas, na prática, realmente funcionam. Até ser colocado na prática, estamos sempre no campo das possibilidades, quando é passado para a experimentação entramos na esfera da materialização orgânica.\nQuando alguém diz que não pode fazer algo, ou que o que está a construir é de forma errada, é importante que se lembre sempre se está a falar que na vida dela, ela não consegue fazer isso, ou tem medo de tentar. Por isso, ao colocar em prática, a experimentação vai elevar a iluminação.\nNão precisa de acreditar na magia para que ela funcione, mas se não crê, cria uma trave mental para o seu funcionamento correto. Afinal, ninguém ganha a maratona se não acreditar que consegue ganhar.\nJá agora, antes de passar para a parte seguinte, deixo-lhe aqui um conselho de amigo. Uma forma bastante simples de aumentar a nossa realidade é ter alguém que apresente novos livros, novas pessoas, culturas diferentes, sabores originais. Sobretudo, experimente coisas diferentes. Se não tiver esse alguém, seja esse na vida de outro ser humano.\nVamos agora à nossa parte da magia do dia perfeito. Esta magia é baseada na técnica dos roteiros mágicos, que é uma técnica poderosa, contudo, é necessário grandes quantidades de energia para a poder criar, para criar uma materialização orgânica. Já a magia do dia perfeito é uma forma bastante simples de fazer, pode ser ensinada a crianças, adultos ou idosos, qualquer pessoa é capaz de a praticar e conseguir obter melhorias significativas na sua vida.\nPreste bastante atenção porque isto pode parecer algo demasiado simplista quando, na verdade, é algo complexo, apenas explicado de forma muito acessível.\nVai escrever num caderno o seu dia perfeito, não estou a referir aqui aquele dia em que deu um beijo à sua primeira namorada, ou quando aquele garoto que estava interessada a chamou para sair. Não estou a falar de quando ganhou a loteria. Não estou a falar do dia do seu casamento, que se sentiu como rei ou rainha. Esses são dias excecionais, e não é o objetivo produzir isso aqui.\nEscreva no caderno o seu dia perfeito. Como é o seu acordar? Como é o seu pequeno-almoço? Quem está nesse local consigo? A seguir, quem leva as crianças para escola ou infantário? Talvez deixe na casa dos avós? A seguir, vai para o seu emprego ou para a empresa? Quando chega a casa à noite, como está o seu marido? Como está o seu filho ou filha? Jantam em família ou separados? Terminam a noite, talvez, a ver um filme, ou falar de negócios?\nNão importa o que escolha, conta é que seja o dia perfeito para si. Pensa nele todos os dias e vai-se mover para essa realidade.\nUma regra para conseguir realizar esta magia com sucesso é:\nNão pode negar o que acabou de dizer no seu dia perfeito.\nCumprindo essa regra, o seu dia perfeito vai tornar-se na sua realidade rapidamente.\nPara qualquer coisa que possa desejar na vida, se conseguir imaginar um caminho para ela se tornar real, então, basta uma pequena quantidade de magia para obter aquilo que deseja.


Trabalho em vendas – Vagas de emprego na área comercial Trabalho em Vendas: 2013\nVAGA SUPERVISOR VENDAS - RIO DE JANEIRO - RJ - URG...\nVAGA PROMOTOR VENDAS TEMPORÁRIO - RIO DE JANEIRO -...\nVaga Vendedor em Loja da VIVO - Rio de Janeiro - ...\nVAGAS SUPERVISOR, GERENTE DE LOJA - RIO DE JANEIRO...\nVAGA VENDEDORA ACESSÓRIOS - NITERÓI - RJ - URGENTE...\nVAGA SUPERVISOR DE VENDAS & MERCHANDSING - NITERÓI...\n04 Vagas Promotor(a) Vendas - São João de Meriti ...\nVaga Promotor(a)Vendas - Duque de Caxias - RJ - Ur...\nVaga Vendedor Externo - Duque de Caxias, São João ...\n20 Vagas Vendedor - Vários Estados - BR - Urgente ...\nVAGA VENDEDORA - RIO DE JANEIRO - RJ - URGENTE - E...\nVAGA ÁREA DE VENDAS - RIO DE JANEIRO - RJ - URGENT...\nPostado por VG URG 5 às segunda-feira, dezembro 30, 2013 Comente este Post Links para esta postagem\nVaga Vendedor(a) Maquiagem - Rio de Janeiro - RJ - Urgente - R$900,00\nVAGA GERENTE CONTAS - RIO DE JANEIRO - RJ - URGENTE - Barra da Tijuca\nVAGA SUPERVISOR VENDAS - RIO DE JANEIRO - RJ - URGENTE\n-Nível Superior completo\n-Possuir experiência em venda técnica ou experiência em venda de produtos para empresa de grande porte e indústria com foco na necessidade do cliente;\n-Disponibilidade de viagens a nível nacional\nPostado por VG URG 5 às domingo, dezembro 29, 2013 Comente este Post Links para esta postagem\nFavor enviar currículo no corpo do e-mail para talentos_web@yahoo.com.br Imprescindível mencionar no assunto o nome da vaga VG URG.\nVAGA PROMOTOR VENDAS - RIO DE JANEIRO - RJ - URGENTE - R$ 855,00\n- TEMPORÁRIO (CHANCES DE EFETIVAÇÃO)\nOPORTUNIDADES EM TODO O RIO\n( BAIXADA, NITERÓI, ZONA SUL, CENTRO, CAXIAS, TAQUARA, BARRA, MADUREIRA, IRAJÁ, TIJUCA)\nExperiência com venda de planos pré, pós e banda larga será visto como diferencial.\nINÍCIO em Janeiro/2014\nCom perfil comercial, motivado, goste de desafios e trabalhar com metas.\nBuscamos profissionais para trabalhar em PDV's (grande lojas) com venda de planos telefônicos e divulgação de serviços.\nSalário fixo de R$ 855,00 + Variável\nVale Refeicao R$12,00 dia\nChances de efetivação !!\nINTERESSADOS ENVIAR CURRICÚLO celiarh2008@yahoo.com.br Imprescindível mencionar no assunto o nome da vaga VG URG.\nPrincipais atividades: Arrumar e reabastecer gôndolas.\nReceber (Frutas, Legumes e Verduras) e atendimento o cliente.\nOferecemos: Registro em carteira + Salário R$ 815,00 + Refeição no Local + Vale Transporte + Cesta Básica no valor de R$ 60,00.\nHorário: A definir (06h00 às 14h20 ou 13h40 às 22h00)\nContato: Enviar currículo aberto com foto no corpo de e-mail trabalheconosco@benassirio.com.br Imprescindível mencionar no assunto o nome da vaga VG URG.\nVAGA VENDEDORA - RIO DE JANEIRO - RJ - URGENTE - BARRA\n– LOJA DE DECORAÇÃO\n– SHOP METROPOLITANO/ BARRA\n-Necessário ter experiência COMPROVADA EM CARTEIRA, em vendas (não necessariamente com decoração) -(MÍNIMO 1 ANO)\nInteressadas devem encaminhar currículo COM FOTO para: iconerh@yahoo.com.br Imprescindível mencionar no assunto o nome da vaga VG URG.\nPostado por VG URG 5 às sábado, dezembro 28, 2013 Comente este Post Links para esta postagem\n-Fácil acesso para Ramos;\n-Salário fixo + Comissão (em torno de R$ 1330,00);\n-Benefícios sem descontos: VT + Alimentação no local + Pl. Saúde + Pl. Odont + Participação nos lucros;\n-Trabalho efetivo e com CLT;\n-Trabalho: 07:30 às 17:15 (2ªf. a 6ªf), escala aos sábados com folga durante a semana.\nCandidatos dentro do perfil, enviar currículo no corpo do e-mail para: oportunidades.rjvagas@gmail.com Imprescindível mencionar no assunto o nome da vaga VG URG.\nVaga Vendedores - Rio de Janeiro - RJ - Urgente - R$ 1500,00 à R$ 2500,00\nVAGA PROMOTOR VENDAS TEMPORÁRIO - RIO DE JANEIRO - RJ - URGENTE\nCargo: Vagas Urgentes PROMOTOR VENDAS TEMPORÁRIO\nVAGA PROMOTOR VENDAS TEMPORÁRIO\nabastecer e executar a melhor exposição dos produtos nos pontos de vendas, conferir os preços, acompanhamento de validade dos produtos, confeccionar as ilhas e terminais, entre outras atividades.\nCarga horária: 2ª às sábado das 08h às 17h\nLocal de trabalho: Deslocamento de rotas na baixada\nSalário e benefícios: R$901,00 + VT + VR (R$14/dia)\nInteressados que estiverem dentro do perfil deverão encaminhar currículo para selecaorio@parceira.com.br Imprescindível mencionar no assunto o nome da vaga VG URG.\nVaga Vendedor em Loja da VIVO - Rio de Janeiro - RJ - Urgente - R$ 808,50 + Comissão\nCargo: Vagas Urgentes Vendedor em Loja da VIVO\nGrande Revenda da VIVO contrata vendedor para atuar nos Shoppings do RJ - VAGAS EFETIVAS\nVaga Vendedor em Loja da VIVO\nInteressados, favor enviar o currículo NO CORPO DO E-MAIL : oportunidade@imediatasrh.com.br , colocando no assunto o nome do shopping de fácil acesso, ex: Vendedor Grande Rio ou Vendedor Madureira VG URG ( os shopping que estão disponíveis acima)\nPostado por VG URG 5 às sexta-feira, dezembro 27, 2013 Comente este Post Links para esta postagem\nVAGA CONSULTOR VENDAS - RIO DE JANEIRO - RJ - URGENTE - Salário + Comissão\nVAGAS SUPERVISOR, GERENTE DE LOJA - RIO DE JANEIRO - RJ - URGENTE\nCargo: Vagas Urgentes SUPERVISOR, GERENTE DE LOJA\nHABIB´S CONTRATA SUPERVISOR E GERENTE DE LOJA COM INÍCIO IMEDIATO - INAUGURAÇÃO DA NOVA LOJA EM CURICICA, JACAREPAGUÁ - RJ\nVAGA SUPERVISOR E GERENTE DE LOJA\nPARA GERENTE R$ 1450,00 + PARTICIPAÇÕES + REFEIÇÃO NO LOCAL + VT + POSSIBILIDADE DE CRESCIMENTO.\nCuricica - Jacarepaguá - RJ\nEnviar currículo no corpo do e-mail para renatam.rh@hotmail.com Colocando no assunto: SUPERVISOR e GERENTE - CURICICA JACAREPAGUÁ - RJ VG URG\nVAGA VENDEDORA ACESSÓRIOS - NITERÓI - RJ - URGENTE\nCargo: Vagas Urgentes VENDEDORA ACESSÓRIOS\nFamosa loja de Acessórios com mais de 10 lojas no estado do Rio e presente em mais 4 estados busca para seu quadro:\nVAGA VENDEDORA ACESSÓRIOS\nBenefícios: vale-transporte e lanche aos sábados\nIMPORTANTE: Para participar do processo seletivo é importante enviar currículo para curriculo@conexaotalento.com.br, colocando no assunto VENDEDORA VG URG\nVAGA SUPERVISOR DE VENDAS & MERCHANDSING - NITERÓI - RJ - URGENTE - R$ 1.348,00\nCargo: Vagas Urgentes SUPERVISOR DE VENDAS & MERCHANDSING\nVAGA SUPERVISOR DE VENDAS & MERCHANDSING\nOs interessados que estiverem dentro do perfil devem encaminhar currículo no corpo do e-mail para: oportunidadesgerencial@gmail.com e colocar no assunto SUPERVISOR NITERÓI VG URG\nVAGA VENDEDOR DE TECNOLOGIA - RIO DE JANEIRO - RJ - URGENTE - R$ 2.700,00\nCargo: Vagas Urgentes VENDEDOR DE TECNOLOGIA\nÍcone RH seleciona para atuar em uma loja de eletroeletrônicos focada em tecnologia, com novidades em acessórios de informática, áudio e vídeo, localizada no Shopping Rio Sul.\nVAGA VENDEDOR DE TECNOLOGIA\nATENÇÃO: Necessário ter experiência em vendas no segmento de tecnologia.\nHorário: 11:00 ás 17:00 ou 16:00 ás 22:00.\nSalário: Comissão (Média NATAL de R$ 2.700,00) + Vale Transporte + CTPS assinada.\nEncaminhe currículo com foto para: iconerh@yahoo.com.br No assunto: 407 vendedor de tecnologia. VG URG\n04 Vagas Promotor(a) Vendas - São João de Meriti - RJ - Urgente - R$ 808,50\n04 Vagas Promotor(a) Vendas\n- Irá trabalhar com abordagem e cadastro para venda do cartão de crédito em stand no Shopping Grande Rio.\nTrabalho em equipe com apoio de supervisão.\n- Disponibilidade para trabalhar de 10/16h (02 vagas) ou 16/22h (02 vagas) em escala 6X1\n- Transporte direto modal para trabalhar no Shopping Grande Rio\nSalário Fixo R$ 808,50 + VT + Lanche + comissões mensais\nContratação CLT (carteira assinada)\nCandidatos interessados devem enviar currículo para rh@phoenixrj.com.br mencionando SHOPPING GRANDE RIO VG URG no assunto.\nObs: O processo de seleção e contratação será realizado em um único dia, no escritório da empresa, no Centro do RJ. Fique atento - A convocação da entrevista poderá ser feita por e-mail.\nVaga Assistente de Vendas - Rio de Janeiro - RJ - Urgente - R$ 918,25\nEmpresa que trabalha com Gestão de Saúde, Administradora do melhor Plano de Saúde do Brasil, localizada na Barra da Tijuca – RJ, seleciona:\nRealizar contatos com clientes por telefone e/ou pessoalmente para negociar adesão ou inclusões em planos de saúde;\nElaborar relatórios de contatos e produtividade;\nDesenvolver ações de vendas em carteira de clientes já existente.\nSalário: R$ 918,25 fixo + comissão; VT + VR + Plano de Saúde e Odontológico(após período de experiência).\nHorário: Seg-Sex (8:00 às 17:00 ou 09:00 às 18:00) e sábados alternados(09:00 às 13:00h).\nInteressados enviar currículo para rio.lista@yahoo.com.br mencionar no assunto Vendas VG URG\nVaga Promotor(a)Vendas - Duque de Caxias - RJ - Urgente\nCargo: Vagas Urgentes Promotor(a)Vendas\n- Transporte direto modal para trabalhar no Centro de Caxias\nCandidatos interessados devem enviar currículo para rh@phoenixrj.com.br mencionando CARTÃO CAXIAS VG URG no assunto.\nObs: O processo de seleção e contratação será realizado em um único dia, no escritório do Centro do RJ.\nVaga Vendedor Externo - Duque de Caxias, São João de Meriti - RJ - Urgente - R$ 1.200,00\nLocal: Duque de Caxias, São João de Meriti - RJ\nOs interessados deverão enviar os currículos com o nome da vaga no assunto para rjtalentosvagas@gmail.com Imprescindível mencionar no assunto o nome da vaga VG URG.\nVaga Promotor(a) Vendas - Rio de Janeiro - RJ - Urgente\n- Vontade de trabalhar com vendas. Não é necessário ter experiência.\n- Transporte direto modal para trabalhar na Taquara\nSalário Fixo + VT modal + Lanche + comissões mensais + campanhas de incentivo semanais\nCandidatos interessados devem enviar currículo para rh@phoenixrj.com.br mencionando CARTÃO TAQUARA VG URG no assunto.\nVAGA ASSISTENTE VENDAS - RIO DE JANEIRO - RJ - URGENTE\nVAGA VENDEDORAS EXTRA NATAL - RIO DE JANEIRO - RJ - URGENTE - Norte Shopping, Carioca Shopping e Madureira Shopping.\nÍcone RH seleciona para marca carioca de calçados femininos que está em crescimento no mercado, para atuar nas lojas do Norte Shopping, Carioca Shopping e Madureira Shopping.\nHorários: manhã / intermediário / noite\nFavor encaminhar currículo no corpo do e-mail e foto em anexo com as datas (entrada e saída) que trabalhou nas empresas: iconerh@yahoo.com.br Sinalize no assunto a que vaga está se candidatando escrevendo o número do Código: 285 VG URG\nOs interessados e dentro do perfil deverão encaminhar o currículo com pretensão salarial para o e-mail: oportunidades.rjvagas@gmail.com; Imprescindível mencionar no assunto Vendedor Interno VG URG.\nPostado por Vagas Urgentes às sexta-feira, dezembro 27, 2013 Comente este Post Links para esta postagem\nVAGA VENDEDORAS EXTRA NATAL - RIO DE JANEIRO - RJ - URGENTE - WEST SHOPPING - CALÇADOS FEMININOS\nVAGA VENDEDORAS EXTRA NATAL - CALÇADOS FEMININOS\nNecessário bastante experiência com vendas e identificação com o produto.\nHorário: 16hr às 22hr\nEncaminhar currículo no corpo do e-mail e foto em anexo com as datas (entrada e saída) que trabalhou nas empresas: iconerh@yahoo.com.br Colocar no assunto o código: 456 EXTRA NATAL VG URG\nVAGA VENDEDORAS EXTRA NATAL - NOVA IGUAÇÚ - RJ - URGENTE - PARA LOJA DE CALÇADOS FEMININOS\nVAGA VENDEDORAS EXTRA NATAL -\nPARA LOJA DE CALÇADOS FEMININOS\nVaga Vendedor Corporativo Junior - Rio de Janeiro - RJ - Urgente - R$ 800,00\nClaro Rio - RJ\nIrá atuar visitando empresas, prospectando/captando novos clientes ofertando soluções em telefonia e internet móvel para o cliente corporativo (Empresas - PJ);\nOs currículos devem ser encaminhados para uprhvagas@yahoo.com.br Colocar no campo assunto Vendedor Corporativo Junior - Claro VG URG\nRemuneração: Salário compatível com o mercado + VT + Assistência Médica e Odontológica.\nExperiência com recepção será um diferencial.\nAtribuição: Profissional dará apoio no salão de vendas.\nAs candidatas dentro do perfil deverão encaminhar o currículo com PRETENSÃO SALARIAL para o e-mail: oportunidadeas@yahoo.com.br colocando no assunto: AUXILIAR DE VENDAS VG URG\n20 Vagas Vendedor - Vários Estados - BR - Urgente (DESTAQUE)\n20 Vagas Vendedor\nOferta para todo Brasil;\nGanhos de R$ 1.185,00 a R$ 3.555,00;\nBeneficios: Comissão nas vendas + Bônus de vendas; Plano de carreira;\nOs interessados enviar curriculum para: ilpconsultoria@gmail.com; Imprescindível mencionar no assunto Vendedor VG URG.\nVAGA VENDEDORA - RIO DE JANEIRO - RJ - URGENTE - EXTRA NATAL\nCargo: Vagas Urgentes VENDEDORA EXTRA NATAL\nVAGA VENDEDORA EXTRA NATAL\nLOJA DE SAPATOS E BOLSAS – SHOPPING DOWNTOWN\nVENDEDORAS com EXPERIÊNCIA com vendas em sapatos.\nSexo: Feminino até 30 anos\nHorário: 10h às 16h, de segunda á sábado.\nSalário: Comissão 4%/5%\nEncaminhar currículo COM FOTO para: iconerh@yahoo.com.br Colocar no assunto o código: 452 EXTRA NATAL VG URG\nVAGA ÁREA DE VENDAS - RIO DE JANEIRO - RJ - URGENTE\nCargo: Vagas Urgentes ÁREA DE VENDAS\nMaidstone RH, Empresa de Consultoria em Recursos Humanos que tem como clientes grandes marcas do mercado varejista seleciona VENDEDORA/CAIXA/ATENDENTE para trabalhar:\nRamo das empresas: lojas masculinas, lojas femininas, decoração, sapataria, bijuterias, cosméticos..\nMédia Salarial: a combinar\nInteressados encaminhar Currículo para cvs@maidstone.com.br Imprescindível mencionar no assunto o nome da vaga VG URG.\nEmpresa no Vilar dos Teles Contrata:\nAtuará com vendas de cursos de idiomas, divulgação, promoções em escolas, eventos e captação de novos parceiros.\nHorário: Comercial Segunda a Sábado;\nBenefícios: Bolsa de estudos, Plano odontológico (após 3 meses) e VT.\nInteressados enviar currículo para: recrutamentodcrj@yahoo.com.br; Imprescindível mencionar no assunto Vendedor Interno VG URG.


Planejamento fiscal e tributário | Monografia - Serviço Personalizado\nPaim consultoria consultoria contábil, contabilidade para pequenas e médias empresas. O planejamento fiscal ausência de facturação e de lucros  planejamento fiscal também pode o chamado planejamento tributário abusivo ou elusão fiscal. O planejamento é fundamental para o fomento das atividades empresariais, resguardando as empresas quanto aos prejuízos decorrentes de uma gestão ineficiente. Fiscal e tributÁrio tecnologia da informaÇÃo inteligÊncia de mercado marketing, e vendas compras, logÍstica e planejamento recursos humanos. Veja grátis o arquivo créditos pis e cofins enviado para a disciplina de planejamento fiscal e tributário categoria: anotações - 29 - 30287621.\nAs operações de fusão, incorporação e cisão e o planejamento tributário  afigura-se-nos correto conceituar o planejamento fiscal como. O planejamento tributário irá buscar formas de reduzir-se o pagamento de tributos preventivamente, buscando a maior economia saiba mais. E diante deste fato o planejamento fiscal e tributário será sempre considerado uma ferramenta extremamente poderosa no que diz respeito ao recolhimento de menos. Planejamento tributário e economia fiscal, dicas práticas, redução legal de custos com tributos, offshore, cursos na área fiscal, impostos, legislação. Planejamento tributário é importante para reduzir de forma legal a carga tributária que incide sobre a empresa e evitar penalidades por falta de organização.\nFiscal - quando a distinção entre fiscal e tributário vai um pouco mais além modelagem, planejamento, consultoria, assessoria e ações. Revisão fiscal, check list financeiro, tributário e serviços de recuperação de impostos no âmbito federal, estadual, municipal e trabalhista para empresas. O planejamento tributário é a uma boa forma de começar o negócio em ordem longe edas multas e suspensões quer saber como fazer leia o texto.\nTrabalho apresentado como exigência para conclusão do módulo de planejamento fiscal e tributário, do curso de pós-graduação em finanças pelo ipep. Planejamento tributário (elisão fiscal), é uma conduta lícita do contribuinte antes da ocorrência do fato para coibir a prática da elisão fiscal e. O planejamento tributário para empresas de construção civil é uma maneira de gerar economia no recolhimento de impostos, sem se caracterizar como sonegação fiscal. Planejamento tributário) e a forma ilegal diferenÇas entre elisÃo e evasÃo fiscal a fraude ou sonegação fiscal consiste em utilizar. Quer entender melhor sobre como fazer elisão fiscal ou planejamento tributário na sua empresa muitas pessoas confundem evasão com elisão fiscal.\nProf josé carlos oliveira carvalho, ex-auditor geral do ministério público e ex-auditor fiscal no estado do rio de janeiro são paulo, 08 de maio de 2014.\nAssista o vídeo planejamento tributário na prática e descubra com luan tavares como inovar e buscar ganhos diferenciados para sua empresa. Leia este humanas monografia e mais 671000 outros documentos de pesquisas planejamento fiscal e tributÁrio: empresas de factoring universidade anhanguera de sÃo. Orientação de redução da carga de tributos fiscais, através de uma avaliação do perfil do cliente acompanhamento da economia tributária e avaliação de seus. Sua empresa será simples, lucro presumido ou real confira aqui nossas dicas de gestão fiscal e entenda a importância do planejamento tributário.\nO planejamento tributário estuda as leis tributárias com é aceitável como forma de planejamento fiscal na de tributos e de suas. Planejamento tributário é a metodologia para se obter um menor ônus fiscal sobre operações ou produtos, utilizando-se meios legais também chamado de “elisão. Neste linear, caberá ainda o estudo da evasão fiscal e mais amplas do que o conteúdo já estabelecido pelo planejamento tributário puro e simples.


A capacidade de leitura dos hieróglifos perdeu-se por mais de um milênio e foi Jean-François Champollion, nascido em 23 de dezembro de 1790, em Figeac, uma pequena aldeia do sul da França, quem conseguiu decifrá-los de novo e integralmente, o que lhe valeu o epíteto de Pai da Arqueologia. A chave principal da decifração foi a famosa Pedra de Roseta, descoberta em 1799 e que continha um decreto da época do faraó Ptolomeu V Epifânio (205 a 180 a.C.) grafado em hieróglifos, em demótico e em grego. Foi comparando esses escritos, usando seus excelentes conhecimentos da língua copta e estudando outras inscrições hieroglíficas, que ele conseguiu o feito notável de nos abrir o conhecimento dos meandros da civilização egípcia antiga e deu início à egiptologia científica.\nProvavelmente estimulado pela convivência com a biblioteca de seu pai, que era livreiro, Champollion demonstrou ser uma criança precoce. Com cinco anos de idade aprendeu a ler sozinho. Tinha apenas 10 anos quando seu irmão mais velho, um arqueólogo, lhe mostrou uma reprodução daquela pedra e, diga-se de passagem, apesar de ter trabalhado com seu texto durante 14 anos, ele nunca conseguiu ver a pedra em si. Foi provavelmente por influência do irmão que o garoto desenvolveu a paixão por línguas em geral e pelo Egito em particular. Ao examinar o texto, curioso, o menino encasquetou que um dia decifraria aquela estranha escrita: os hieróglifos. Esse desejo infantil tornou-se obsessão e ele se preparou para o feito: dedicou-se com afinco ao estudo das línguas antigas e orientais. Com 11 anos ganhou uma bolsa de estudos e ingressou no liceu de Grenoble, recém fundado. Aí o jovem estudante maravilha os mestres traduzindo e explicando com perfeição os versos, ainda que sutis, de Virgílio e de Horácio. Não se dá bem com a matemática, e futuramente seu pai irá ajudá-lo nos cálculos da cronologia dos reinos dos faraós, mas, em compensação, revela um talento fora do comum para o entendimento de línguas. Aprendeu, às vezes sozinho, árabe, hebreu, aramaico, siríaco, persa, etíope, caldeu, chinês, sânscrito, zende e copta. Com apenas 16 anos de idade apresentou à Academia de Grenoble um trabalho no qual defendeu que o copta talvez fosse uma &quotdeturpação" da língua falada no antigo Egito. Em 1808 descobriu que 15 sinais da escrita demótica correspondiam a letras do alfabeto da língua copta e isso o convenceu de que o copta era a última etapa da língua faraônica. Dedicou-se, então, a ela com tal empenho que, em 2 de abril de 1809, encontrando-se em Paris para aperfeiçoar seus estudos de línguas, escreveu ao seu irmão: Sinto-me tão perfeitamente copta que, para me distrair, verso para esta língua tudo que me passa pela cabeça; falo copta sozinho já que ninguém poderia me entender.\nA língua copta é uma mistura de dialetos, cheia de termos gregos e palavras orientais e escrita com o alfabeto grego e mais seis caracteres demóticos que indicam sons que o grego não possui. Era falada pelos cristãos na Grécia nos primeiros séculos da nossa era e nela foram conservadas várias traduções de textos sagrados. O copta tem estreita relação com a língua egípcia antiga e apresenta a vantagem de grafar as vogais, o que tornou possível a Champollion descobrir a pronúncia exata, ou pelo menos aproximada, de muitos nomes e vocábulos egípcios.\nCom 18 anos de idade foi escolhido para ensinar história e política no Colégio Real de Grenoble, posição que manteve até 1816; em 1818 foi indicado para a cátedra de história e geografia do mesmo colégio, tendo lecionado tais matérias até 1821. Em 1812 casou-se com Rosine Blanc, de quem teve uma filha, Zoraide, em 1824. Durante esse tempo começou a escrever sua Introdução ao Egito sob os Faraós (1811), bem como a obra Egito dos Faraós, ou Pesquisas sobre a Geografia, Religião, Língua e História dos Egípcios antes da Invasão de Cambises (2 volumes - 1814).\nAo analisar a pedra de Roseta, ele foi o primeiro a definir com exatidão que seu texto intermediário estava grafado em demótico. Outro estudioso, o abade Barthélemy, já pressentira que os cartuchos encerravam nomes de reis, mas a ordem dos sinais permanecia incerta. Na estela de Roseta havia vários cartuchos e pelo texto grego se sabia que o faraó citado era Ptolomeu V. Um cientista inglês, Thomas Young (1773-1879), havia descoberto o significado correto de alguns sinais e atribuíra valores de sons, e não de idéias, a diversos símbolos. Champollion não se convencera muito disso. A pesquisa empacara aí. A grande tarefa para ele, naquele momento, era descobrir se os hieróglifos eram apenas símbolos ideográficos ou se podiam realmente funcionar como letras.\nEm 1815 novas pistas surgiram. A primeira foi um pequeno obelisco descoberto em Philae. Também continha um texto grafado em hieróglifos, demótico e grego, no qual aparecia o nome de outro faraó, Ptolomeu VIII Euergetes II, e o de sua sobrinha e esposa Cleópatra III. Sendo nomes estrangeiros, raciocinou Champollion, não poderiam ser grafados com ideogramas, mas deveriam estar escritos da maneira como eram pronunciados. Comparando os cartuchos de Ptolomeu e Cleópatra, notou que possuíam em comum os sinais que representavam as letras P, T, O e L. A conclusão lógica foi a de que alguns hieróglifos tinham mesmo o valor de letras. Embora a descoberta da grafia de nomes de reis tenha sido fundamental para decifrar os hieróglifos, isso não levaria ao entendimento da língua egípcia sem a ajuda do copta. O conhecimento profundo que Champollion tinha dessa língua permitiu-lhe descobrir, ao estudar a pedra de Roseta, os valores fonéticos de certos sinais hieroglíficos em particular, enquanto que seu entendimento do texto grego ajudou-o a identificar os caracteres ideográficos.\nA outra pista foram dois cartuchos que pareciam significar os nomes de Tutmés (Tutmósis) e Ramsés. Neles o segundo elemento era idêntico e poderia corresponder ao som més. Eram os primeiros nomes totalmente egípcios que ele traduzia e isso convenceu-o de que suas descobertas eram válidas para os vários períodos da história egípcia e não apenas para a época greco-romana. Champollion concluiu, então, que ao lado dos sinais que correspondiam a um som simples, havia também sinais que agrupavam duas consoantes e sinais que representavam idéias. Ao chegar a tal conclusão ele se emocionou a tal ponto que desmaiou e permaneceu inconsciente por 60 horas. Quando voltou a si redigiu uma carta ao secretário perpétuo da Académie des Inscriptions et Belles-Lettres, a célebre Lettre à Monsieur Dacier relative à l'alphabet des hiéroglyphes phonétiques. Nesse documento, do qual vemos a foto de uma das páginas ao lado, lido em sessão daquela academia em 27 de setembro de 1822, ele anuncia a descoberta do alfabeto fonético com o qual os egípcios grafavam os nomes dos reis gregos e dos imperadores romanos. Além de Ptolomeu e Cleópatra, ele foi capaz de reproduzir a grafia em hieróglifos e a tradução de 79 nomes de soberanos egípcios, desde Alexandre, o Grande, (332 a 323 a.C.) até Antonino, o Pio (138 a 161 d.C.), dos quais ele reconheceu e tabulou todas as letras, uma a uma. Estava posto abaixo o conceito vigente até então de que a escrita hieroglífica era apenas ideográfica, ou seja, que cada sinal representava uma idéia.\nEstava dado o primeiro passo, mas esse era apenas o começo; tornava-se necessário estabelecer um vocabulário e uma gramática e, depois disso e acima de tudo, entender o que se estava lendo e descobrir os fatos narrados por uma língua morta há pelo menos 18 séculos. Champollion sai à cata de textos que não possuia. Obtém cópias de escritos de paredes do túmulo de Seti I e, embora republicano, consegue a simpatia dos reis Luis XVIII e Carlos X. Graças a isso, entre 1824 e 1826, lhe foi possível visitar várias coleções de museus fora da França, tendo sido enviado em missão financiada pelo rei para os museus de Turim, Liorne, Roma, Napoles e Florença, na Itália, onde, em magníficas coleções lá existentes, aprofunda suas pesquisas. Então escreve: Minha ciência hieroglífica acha-se suficientemente avançada para entrever o imenso espaço que ainda lhe falta percorrer antes de poder caminhar sem obstáculos no grande labirinto da escrita sagrada. Vejo o caminho a seguir mas ignoro se o zelo de um só homem e toda a sua existência podem ser suficientes para tão vasto empreendimento. Nessa época consegue que seja adquirida pelo governo francês grande parte de uma importante coleção egípcia, a coleção Salt, para o futuro museu Carlos X. Quando os objetos chegam a Paris é incumbido de catalogá-los, classificá-los e apresentá-los ao público, inaugurando o museu em dezembro de 1827 e publicado a obra Notice descriptive des monuments �gyptiens du mus�e Charles X.\nAté então Champollion não conhecia o Egito. Finalmente surge-lhe a oportunidade ao integrar uma expedição franco-toscana, constituída por 14 estudiosos. Entre eles encontra-se o futuro fundador da egiptologia na Itália, Ippolito Rosellini (1800-1843), um italiano de Pisa que havia sido aluno dileto de Champollion quando de sua viagem àquele país. A expedição, que chega à terra dos faraós em 18 de agosto de 1828, tem por finalidade fazer o primeiro apanhado sistemático da geografia e da história do Egito, de acordo com o que revelavam os monumentos e suas inscrições. Tais monumentos dialogam com Champollion e cada um deles lhe conta seu nome, idade e finalidade. Frenético, ele percorre o vale do Nilo e pesquisa tudo o que pode até dezembro de 1829; copia textos e verifica que seu método de decifração é exato. A população simples o considera um verdadeiro mágico, a única pessoa no mundo capaz de ler aquela estranha escrita. Numa pilastra do templo de Karnak ele grava o próprio nome num grito de júbilo. Podemos imaginar a emoção sentida por ele ao lermos suas cartas e seu diário. Numa delas afirma: Orgulho-me agora ao ter o direito de lhes comunicar que, tendo seguido o curso do Nilo desde a foz até a segunda catarata, nada existe que deva ser modificado em nossa Carta sobre o alfabeto dos hieróglifos. Nosso alfabeto é bom: pode ser aplicado com igual sucesso, primeiro aos monumentos do tempo dos romanos e dos lágidas e depois às inscrições de todos os templos, palácios e túmulos das épocas faraônicas! E também afirma: leio com maior fluência ainda do que me atrevia a imaginar. Enquanto o francês anota detalhadamente o que vê, o italiano desenha, também detalhadamente. Tal foi o esmero aplicado que esse trabalho conjunto ainda é considerado como um dos melhores feitos até hoje: ele preservou, sem dúvida, incontáveis informações que, caso contrário, teriam sido perdidas.\nPercebendo que 14 templos antigos haviam desaparecido por incúria das autoridades, Champollion tentou convencer o sheik Meemet Ali da necessidade de impedir o processo de destruição. Escreveu-lhe enfatizando: Já soou a hora de por termo a essas bárbaras devastações. Para tão louvável objetivo, Sua Alteza poderia ordenar que não se retire, sob pretexto algum, nenhuma pedra ou tijolo dos monumentos antigos ainda existentes.\nA viagem ao Egito fora extenuante. Durante muito tempo Champollion ficara dentro de túmulos de atmosfera rarefeita e escassa iluminação, copiando textos em posições incômodas. O reumatismo o atacou. Ao voltar à França, em pleno inverno, Champollion foi obrigado a ficar um mês de quarentena em um navio sem aquecimento. Sua saúde, já precária, se ressentiu do sacrifício. Em 1830 é eleito membro da Académie des Inscriptions et Belles-Lettres e em 12 de março de 1831 é criada especialmente para ele uma cadeira de gramática egípcia no Collège de France. O decreto real que institui a cátedra diz: M. Champollion exporá os princípios da gramática copta-egípcia e explicará todo o sistema dos escritos sagrados, dando a conhecer todas as formas gramaticais utilizadas nos textos hieroglíficos e hieráticos. Iniciou as aulas em 10 de maio daquele ano. Entretanto, proferiu poucas aulas. No final de 1831 foi atacado de apoplexia e paralisia parcial. A caneta caia-lhe das mãos, mas ele mesmo assim conseguiu terminar o manuscrito do seu dicionário e de sua gramática egípcia. Entretanto, enquanto ainda preparava para publicação os resultados da expedição ao Egito, veio a falecer, de enfarte, aos 41 anos de idade, doente e esgotado por excesso de trabalho, em 4 de março de 1832.\nEntre suas obras destacam-se: Panthéon égyptien (1823-1831), publicado em partes, sendo que a obra integral deveria formar dois volumes, mas não foi completada; Prècis du système hyéroglyfique des anciens Egyptiens (1824), obra na qual ele dá a interpretação não apenas de uma longa lista de nomes reais, como também de palavras e frases e até mesmo de sentenças completas; Deux lettres a M. Ie duc de Blacas d'Aulps, relatives au mus�e royal �gyptien de Turin (1824-1826); Catalogue des monuments �gyptiens du mus�e du Vatican (1826). Postumamente foram publicados: Monuments de l' Egypte et de la Nubie d'apres les dessins ex�cut�s sur les lieux (1835-1845); Grammaire �gyptienne (1836-1841); Dictionnaire �gyptien en �criture hieroglyphique (1841-1844); Monuments de l' Egypte et de la Nubie, notices descriptives (1844-1874) e suas cartas, reunidas em livro em 1833.\nEm 1986 sua cidade natal lhe rendeu homenagem criando um museu de egiptologia na casa onde ele nasceu. O museu apresenta coleções diferenciadas: de um lado, documentos evocando a vida e a obra do pesquisador; de outro, antiguidades egípcias referentes a dois dos assuntos que fascinavam particularmente a Champollion, ou seja, a história da escrita e os deuses e os ritos funerários do Egito antigo.


No almoço, depois de tanta clausura, tive um dia de conforto e prazer - Anna Marina - Estado de Minas\nNo almoço, depois de tanta clausura, tive um dia de conforto e prazer\nNo restaurante Dona Derna, pratos são feitos com capricho e oferecem possibilidade de tradição sem tédio\nPratos do restaurante Dona Derna, feitos com capricho, se tornaram sinônimo de tradição sem tédio (foto: Victor Schwaner/Divulgação)\nAproveitando a abertura da cidade, fui a um restaurante pela primeira vez, depois de um ano e tanto dessa infeliz pandemia. Escolhi, é claro, o Dona Derna, do meu amigo Memmo Biadi, que já se foi (desde dezembro) e com quem tinha não só amizade como reconhecimento. Dentro de tantas notas divulgadas neste jornal sobre restaurantes, foi ele quem fechou as ruas em torno de sua casa para promover um almoço em benefício das obras sociais do Estado de Minas. Ou seja, as creches que atendem crianças e mais crianças. Além disso, fui amiga de sua mãe desde que ela aportou aqui em BH, fazendo pizzas que pouca gente conhecia.\nAcompanhei toda sua carreira, de local em local, até que aportasse naquela bonita casa do tempo da construção a cidade, na Rua Tomé de Souza. Quando a mãe se foi, Memmo mudou o endereço para a casa da esquina e passou a funcionar em dois andares. O de cima, mais sossegado, durou pouco tempo porque o clima que sempre existiu no Dona Derna foi da presença de amigos. José Eduardo Lima Pereira que o diga, estava por lá praticamente todo fim de semana. Assim como vários outros amigos do proprietário, que tinha uma turma que mantinha aquele clima caseiro que era agradável não só a quem estava lá sempre, mas também aos frequentadores habituais.\nMantinha com Memmo uma boa troca de informações, sugerindo um ou outro prato e sobremesa, que ele na maioria das vezes atendia com muito boa vontade e que por sorte acabava agradando a todos os frequentadores. Como a sobremesa cannolli, que vi no filme “O poderoso chefão”. É claro que o restaurante mantém a tradição da cozinha italiana, o forte do cardápio. Mas que acaba influenciando os outros pratos, abrindo novas propostas de sabor para não se transformar em uma canseira quando todos os pratos não mudam nunca.\nNos últimos tempos, o Dona Derna recebeu uma garibada boa em suas instalações, por obra e graça de Zazá, que estava lá com Memmo todos os fins de semana e que continua aparecendo depois que ele se foi, principalmente nos meios de semana. O dedo feminino levou flores até para o toalete feminino e as cortinas que separam o salão da rua são bem simpáticas, mesmo quando não são usadas.\nQuem comanda o Dona Derna agora é Enrico Biadi – mas a cozinha está nas mãos do chef Concha, que não deixa nada a desejar. Os pratos continuam feitos com capricho e oferecem uma possibilidade de tradição sem tédio. E ele vem simpaticamente ao salão para informar que agora está no lugar de Memmo, que se revezava do salão para a cozinha com muita sabedoria.\nNos pedidos do último sábado, o principal foi um ossobuco, que chegou à mesa da melhor qualidade. Para quem não sabe, trata-se daquela parte da carne que mantém o osso no meio, com o tutano bem cozido, que é uma delícia para quem gosta. Até onde dá para saber, a casa ocupou o lugar do Vecchio Sogno, que servia o melhor ossobuco da cidade.\nLegal é que era o primeiro dia que casa abria, e estava relativamente completa, com menos clientes como a lei manda, o que garante a segurança dos comensais. É claro que vou voltar, uma vez que está aberta de terça-feira até sábado, das 11h às 16h. Tive, por causa disso, um dia de conforto e prazer, depois de tanta clausura.


Os 5 melhores hotéis com piscina interna em Olímpia 2022 (com fotos) - Tripadvisor\nOs melhores hotéis com piscina interna em Olímpia\n6 de 145 estabelecimentos estão disponíveis em Olímpia\n1º melhor custo-benefício de 6 em Olímpia: hotéis com piscina interna\n“É a segunda vez que nos hospedamos neste Resort. Em ambas, buscamos descanso e tranquilidade para nos refazermos de um semestre bastante cansativo e, atingimos nosso objetivo. O local é muito aprazível e permite a...”\n2º melhor custo-benefício de 6 em Olímpia: hotéis com piscina interna\n“É a minha segunda vez a Olimpia e que fiquei neste hotel, e a proximidade e comodidade ao parque, realmente vale a pena e é uma relação custo benefício interessante. Desta vez, ainda adicionei a meia pensão, o…”\n“Muitíssimo bem recebidos, atenção e padrão de atendimento Toda, toda a equipe do hotel, da camareira ao gerente geral. Sugiro um trabalho de conscientização dos hóspedes que exageram no desperdício durante as...”\n3º melhor custo-benefício de 6 em Olímpia: hotéis com piscina interna\n“Estive três dias no hotel e gostei muito da localização, estacionamento, quartos grandes e bem mobiliados, porém como ponto negativo está o serviço de quarto que não houve em um dos dias, somente retiraram o lixo...”\n4º melhor custo-benefício de 6 em Olímpia: hotéis com piscina interna\n“Hospedagem de 4 noites no Hot Beach Resorts. Ambiente familiar. Estrutura do Parque Aquático mto boa. Com bastante atrativos para crianças de todas as idades e adultos tb. Falta guarda-sol. Por ser ambiente...”\n“Chão do quarto com areia no check-in. Recreação criança muito ruim, além se ficar no hotel sem ir ao parque o hotel não tem estrutura para receber criança, sem espaço Kids e não tem cronograma de recreação...”\n5º melhor custo-benefício de 6 em Olímpia: hotéis com piscina interna\n6º melhor custo-benefício de 6 em Olímpia: hotéis com piscina interna\n“Pousada simples, mas tudo muito limpo e arrumado, o café da manhã e servido na sua varanda bem intimista, adoramos isso. A Débora e super prestativa e te da várias dicas legais, a 5 minutos do thermas.”\n“Excelente local para passar sua ferias em olímpia, a 5 minutos do termas dos laranjais , maravilhoso e tudo novinho com café da manha servido com excelência exclusivo em cada quarto e sem contar…”\n3º de 29 hotéis em: Olímpia\n“Ótima estádia, fomos em 4 adultos e duas crianças, 3 e 12 anos , piscina maravilhosa, bem quentinha e perfeito para as crianças , alimentação, café e jantar com bastante opção para os adultos e os pequenos , o...”\nNão oferece:Em OlímpiaPiscina interna\n56,4 km de Olímpia\n“Gostei muito das acomodações, atendimento ao cliente e do hotel num todo, somente uma coisa me incomodou que foi a cama, pois fazia muito barulho por qualquer movimento que fizesse e acabava acordando várias vezes…”\n“Apto confortável e limpo e ar condicionado funcionando perfeitamente, colchões de ótima qualidade, café da manhã básico, serviço de restaurante bom, limpeza externa boa, atendimento da recepção rápido.”\nQuais são os melhores hotéis com piscina interna perto de Thermas dos Laranjais?\nAlguns dos hotéis com piscina interna mais conhecidos perto de Thermas dos Laranjais incluem:\nThermas Park Resort & Spa - Classificação: 4.5/5\nWyndham Olímpia Royal Hotels - Classificação: 4.0/5\nEnjoy Olimpia Park Resort - Classificação: 4.0/5\nQuais são os melhores hotéis com piscina interna em Olímpia?\nEstes são alguns dos melhores hotéis com piscina interna em Olímpia:\nQuais hotéis com piscina interna em Olímpia oferecem academia?\nOs seguintes hotéis com piscina interna em Olímpia oferecem academia aos hóspedes:\nQuais hotéis com piscina interna em Olímpia têm quartos com sacada privativa?\nOs seguintes hotéis com piscina interna em Olímpia oferecem sacada privativa:\nQuais hotéis com piscina interna em Olímpia têm quartos com ótimas vista?\nEstes hotéis com piscina interna em Olímpia têm ótimas vistas e são apreciados pelos viajantes:\nQuais hotéis com piscina interna em Olímpia são românticos?\nEstes hotéis com piscina interna em Olímpia foram descritos como românticos por outros viajantes:\nChalé Mlaker - Classificação: 4.5/5\nQuais hotéis com piscina interna em Olímpia têm piscina para adultos?\nOs viajantes gostaram da piscina para adultos nestes hotéis com piscina interna em Olímpia:\nQuais hotéis com piscina interna em Olímpia são bons para famílias?\nAs famílias que visitaram Olímpia gostaram da estadia nos seguintes hotéis com piscina interna:\nHá hotéis com piscina interna com bar molhado em Olímpia?\nHá bares molhados disponíveis nos seguintes hotéis com piscina interna em Olímpia:\nHot Beach Resort - Classificação: 3.5/5\nHá hotéis com piscina interna que oferecem café da manhã gratuito em Olímpia?\nÉ possível desfrutar de café da manhã gratuito nos seguintes hotéis com piscina interna em Olímpia:


Vox Radio Rock *: DANGER DANGER + HOT STUFF + NOITE ROCK EM STOCK\nDANGER DANGER + HOT STUFF + NOITE ROCK EM STOCK\nOs Norte Americanos Danger Danger apresentam-se pela segunda vez em Portugal no dia 20 de Setembro no Casino do Estoril – Salão Preto e Prata.\nDanger Danger marca a comemoração do 25º aniversário da formação da banda.\nOs Danger Danger são uma das bandas mais conceituadas no Mundo que surgiram do movimento Hair Metal/Hard Rock no final dos anos 80, tendo-se destacado com o seu rock melódico ao lado de nomes como os Bon Jovi, Def Leppard, Whitesnake ou Poison. Êxitos como “Don’t Walk Away”, “I Still Think About You”, “Naughty Naughty” ou “Bang Bang” não faltarão nesta noite inesquecível, onde a banda recordará os exitos dos dois primeiro albuns – “Danger Danger” de 1989 e “Screw It” de 1992.\nAs surpresas estão garantidas, e a primeira a ser desvendada é a participação do conceituado\nradialista Luis Filipe Barros com uma Noite de Rock Em Stock, a seguir ao concerto .\nO Rock em Stock estreou-se no FM Stereo da Rádio Comercial em 1979. Foi desde logo uma referencia na divulgação da música rock e no lançamento de novos artistas e grupos nacionais e internacionais, incluindo os Danger Danger.\n35 anos após a primeira emissão, Luis Filipe Barros regressa para uma Noite de Rock em Stock no Salão Preto & Prata do Casino Estoril no dia 20 de Setembro, onde poderá dançar pela noite dentro ao som dos grandes êxitos que marcaram 14 anos de emissões.\nO Casino do Estoril, em Cascais, vai ser o palco de uma memorável noite onde vão desfilar os clássicos do rock que seduziram os fãs portugueses.


Tragedia de 11 setembro completa 12 anos! – Panorama\nTragedia de 11 setembro completa 12 anos!\nBy voclink on setembro 11, 2013\nHoje, dia 11 de setembro de 2013, faz exatamente 12 anos que o mundo assistiu de forma perplexa um trágico atentado aéreo que acarretou consequentemente no desabamento das Torres Gêmeas, deixando assim, muito mortos. Muitos chegaram a pensar após o choque do primeiro avião, que se tratava de um acidente aéreo, o que na realidade foi à execução de um plano arquitetado por terroristas da Al-Qaeda (organização fundamentalista islâmica). E mesmo após se passarem 12 anos, não só a nação…[#item_full_content]Read More


EDUCAÇÃO SEXUAL NO SÉCULO XXI, UMA VERDADE OU AINDA UM TABU? RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA COM ADOLESCENTES EM ESCOLA PÚBLICA. - PDF\nEDUCAÇÃO SEXUAL NO SÉCULO XXI, UMA VERDADE OU AINDA UM TABU? RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA COM ADOLESCENTES EM ESCOLA PÚBLICA.\nDownload "EDUCAÇÃO SEXUAL NO SÉCULO XXI, UMA VERDADE OU AINDA UM TABU? RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA COM ADOLESCENTES EM ESCOLA PÚBLICA."\nIlda Benevides de Miranda\n1 EDUCAÇÃO SEXUAL NO SÉCULO XXI, UMA VERDADE OU AINDA UM TABU? RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA COM ADOLESCENTES EM ESCOLA PÚBLICA. Camila Simões Machado LOPES Programa de Mestrado em Ensino de Biologia da PUC Minas Mariana de Oliveira BARCELOS Programa de Mestrado em Ensino de Biologia da PUC Minas Tiziane Rogério MADUREIRA Programa de Mestrado em Ensino de Biologia da PUC Minas RESUMO: No Brasil existe cerca de 31 milhões de jovens na faixa etária de 16 a 24 anos, representando 18% da população total do país (IBGE, 2002). De acordo com o censo de 2009 em Belo Horizonte 89,1% dos escolares frequentando o 9º ano do ensino fundamental oriundos de escolas públicas, receberam orientação na escola sobre educação sexual. Contudo ainda se percebe um elevado número de casos de Doenças Sexualmente Transmissíveis (DSTs) e gravidez entre os adolescentes. Na contemporaneidade nos encontramos sob a égide da LDBEN, Leis9394/1996, materializada na Educação Básica através dos Parâmetros Curriculares Nacionais com reflexos na educação, sobretudo sobre o tema transversal em orientação sexual. Assim, neste trabalho analisamos como transcorre o ensino de Educação Sexual em uma escola pública, onde asseguramos ser essencial trabalhar com os discentes, compartilhando informações e reflexões, sendo o espaço escolar um vetor primordial da transformação social. PALAVRAS-CHAVE: Orientação Sexual; educação preventiva; PCN 1. Introdução Durante muito tempo falar sobre sexo era inviável, devido a tabus impostos pela sociedade que era tida como conservadora, isso fica evidente nos próprios livros escolares onde o assunto era praticamente inexistente até a década de 1960 quando ocorreu a revolução sexual, promovida principalmente pelos meios de comunicação nos quais abordam temas polêmicos sobre o assunto de forma explícita. Atualmente ainda existem vários tabus e mitos acerca do tema sexualidade, o que impede muitas vezes uma vida sexual satisfatória e principalmente saudável. O despreparo dos pais e mesmo a dificuldade em tratar do assunto com seus filhos, aumenta a responsabilidade da educação formal para tratar esta temática junto a estas crianças e adolescentes. As transformações físicas que ocorrem principalmente na puberdade podem gerar dúvidas e angustias se não forem respondidas e amenizadas com a discussão da sexualidade humana e suas múltiplas influências nas diferentes fases da nossa\n2 vida, de forma que esta abordagem seja clara, trazendo informações essenciais para que os alunos tenham um aporte de informações necessárias para trabalhar sua sexualidade com responsabilidade. Na contemporaneidade nos encontramos sob a égide da Lei das Diretrizes Bases da Educação Nacional (LDBEN), Leis9394/1996, materializada na Educação Básica através dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), lançados durante o período entre 1997 e Esses documentos são orientadores na elaboração de projetos educativos e apresentam como objetivo estabelecer uma referência curricular nacional, assim apresentam reflexos na educação, sobretudo sobre o tema transversal em orientação sexual, sendo através desses parâmetros que o tema de educação sexual foi oficialmente inserido no currículo escolar nacional pela primeira vez. Dessa forma, os PCNs permitiram o atendimento às diretrizes da política educacional possibilitando harmonia das demandas atuais da sociedade com a escola tratando de questões da vida dos alunos com as quais se confrontam em seu dia - a - dia. As temáticas sociais vêm de fato sendo discutidas e incorporadas aos currículos e material didático das várias áreas do conhecimento, nessa perspectiva, o trabalho proposto foi motivado pela avaliação dos resultados das mudanças recomendadas pelo MEC através dos PCN transversal em educação sexual na prática escolar, pois acreditamos na importância da promoção de práticas educativas diferenciadas, dentro da escola se, mobilizando diversos recursos para aprimorar o processo ensino/aprendizagem. 2. Referencial teórico Os PCN surgiram da necessidade de se construir uma referência nacional para o ensino escolar, podendo ser debatido e traduzido em propostas curriculares estaduais, como também em projetos educativos nas escolas. Sua função é nortear e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações, buscando a renovação e reelaboração da proposta curricular, objetivando assim uma melhoria na qualidade da educação. A inserção dos temas transversais, sem abrir mão dos conteúdos curriculares tradicionais, é uma tentativa de influenciar o processo de transformação social. Mas, para tal a realidade escolar precisa passar por uma mudança de perspectiva, em que os conteúdos tradicionais deixam de ser encarados como fim da Educação e passam a ser meio para a construção da cidadania e de uma sociedade mais justa. (MORENO, 2001).\n3 Nessa perspectiva, as problemáticas sociais em relação à ética, saúde, meio ambiente, pluralidade cultural, orientação sexual e trabalho e consumo são integradas nas propostas educacionais dos Parâmetros Curriculares Nacionais como Temas Transversais, ressaltando que estes temas não se constituem em novas áreas, mas num conjunto de temas que surgem transversalmente, permeando a compreensão das diferentes áreas do conhecimento. Esses temas tratam de processos vividos pela sociedade em geral por alunos e educadores, abordando questões em que cada um de nos é convocado a adotar uma postura no cotidiano, em casa, na escola, no trabalho ou na rua. Estes seis temas foram escolhidos devido os seguintes critérios: Urgência social: Esse critério indica a preocupação de eleger como Temas Transversais questões graves, que se apresentam como obstáculos para a concretização da plenitude da cidadania, afrontando a dignidade das pessoas e deteriorando sua qualidade de vida. Abrangência nacional: Por ser um parâmetro nacional, a eleição dos temas buscou contemplar questões que, em maior ou menor medida e mesmo de formas diversas, fossem pertinentes a todo o país. Isso não exclui a possibilidade e a necessidade de que as redes estaduais e municipais, e mesmo as escolas, acrescentem outros temas relevantes à sua realidade. Possibilidade de ensino e aprendizagem no ensino fundamental: Esse critério norteou a escolha de temas ao alcance da aprendizagem nessa etapa da escolaridade. A experiência pedagógica brasileira, ainda que de modo não uniforme, indica essa possibilidade, em especial no que se refere à Educação para a Saúde, Educação Ambiental e Orientação Sexual, já desenvolvida em muitas escolas. Favorecer a compreensão da realidade e a participação social: A finalidade última dos Temas Transversais se expressa neste critério: que os alunos possam desenvolver a capacidade de posicionar-se frente às questões que interferem na vida coletiva, superar a indiferença, intervir de forma responsável. Assim os temas eleitos, em seu conjunto, devem possibilitar uma visão ampla e consistente da realidade brasileira e sua inserção no mundo, além de desenvolver um trabalho educativo que possibilite uma participação social dos alunos. (BRASIL, 1998) Assim, os conteúdos podem ser abordados em qualquer ciclo, variando apenas o grau de profundidade e abrangência com que serão trabalhados. O tema de nosso interesse é a Orientação Sexual, conforme Chiland (2005, p. 151) O Sexo é o primeiro motor, ele está na origem do nascimento de um novo ser humano e gostamos de nos pensar como o fruto do amor, do encontro de dois seres humanos mais que de duas células. Dessa forma podemos verificar uma abordagem positiva sobre orientação sexual e de acordo como os PCNs esse tema transversal busca considerar a sexualidade como algo inerente a vida e à saúde, expressada desde cedo no ser humano, assim também considera Goldberg: Educação sexual como um caminho para preparar o educando para viver a sexualidade de forma positiva, saudável e feliz e, sobretudo, para formá-lo como cidadão consciente, crítico e engajado nas transformações de todas as questões sociais, ligadas direta ou indiretamente à sexualidade. (GOLDBERG, 1988, p.155).\n4 Uma das demandas da abordagem desse tema transversal vem dos próprios familiares dos alunos onde os pais reivindicam a orientação sexual nas escolas, pois reconhecem não só a sua importância para crianças e jovens, como também a dificuldade de falar abertamente sobre o assunto em casa (BRASIL, 2000, pg. 77). Além desse tema esta relacionado à saúde pública, pois, a conduta sexual dos adolescentes e da população em geral tornou-se objeto de análise e de diferentes intervenções políticas governamentais, na medida em que diz respeito à saúde individual e coletiva, ao controle da natalidade, ao crescimento demográfico, à vitalidade das descendências e da espécie. No Brasil existe cerca de 31 milhões de jovens na faixa etária de 16 a 24 anos, representando 18% da população total do país (IBGE, 2002). Conforme com o censo de 2009 em Belo Horizonte 89,1% dos escolares frequentando o 9º ano do ensino fundamental oriundos de escolas públicas, receberam orientação na escola sobre educação sexual. Contudo ainda se percebe um elevado número de casos de DSTs, gravidez entre os adolescentes dentre outros problemas. De acordo com Suplicy (1984) a educação sexual sempre acontece nas escolas, através das portas, nos banheiros, no grafite, na pornografia e através de atitudes de professores que não tem o menor preparo para lidar com esse tipo de solicitação. Pode-se perceber que ainda está ocorrendo falhas no processo ensino/aprendizado desse tema. Uma das dificuldades nessa abordagem consiste, na confusão que se dá, classificando como sendo sinônimos os termos sexo e sexualidade, sendo preciso inicialmente ter clareza sobre o significado destas duas expressões. Figueiró (2003) nos lembra que sexo está relacionado diretamente ao ato sexual e à satisfação da necessidade biológica de obter prazer sexual que todo ser humano traz consigo desde que nasce e sexualidade, inclui o sexo, a afetividade, o carinho, o prazer, o amor ou o sentimento mútuo de bem querer, os gestos, a comunicação, o toque, a intimidade, os valores e as normas morais que cada cultura elabora sobre o comportamento sexual. Para Brasil (2000), sexualidade é expressão cultural, cuja proposta de orientação sexual considera a sexualidade nas suas dimensões sociocultural, psíquica e biológica. Chiland (2005) afirma que o sexo conduz o mundo: ele invadiu os jornais, as rádios, as telas de televisão e o planeta Internet, logo é imprescindível que ele invada as salas de aula de modo a romper com idéias distorcidas, tabus, preconceitos e estereótipos que vão se incorporando à educação sexual, e ao tratar desta temática busca-se a superação dessas idéias deturpadas sobre a sexualidade, contudo, mesmo estando no século XXI os adultos incluindo\n5 muitos educadores ainda demonstram dificuldade em abordar a educação sexual. Assim, Foucault assegura: Cumpre falar do sexo como de uma coisa que não se deve simplesmente condenar ou tolerar, mas gerir, inserir em sistemas de utilidade, regular para o bem de todos, fazer funcionar segundo um padrão ótimo. O sexo não se julga apenas, administra-se. (FOUCAULT, 1997, p.27). Saito e Leal (2000) nos lembram que o exercício da sexualidade na adolescência poderá constituir risco de grau variável para comprometimento do projeto de vida, basta lembrar as consequências que pode levar uma vivência irresponsável desta sexualidade como por exemplo, contrair Síndrome da Imunodeficiência Adquirida (AIDS) ou outras doenças sexualmente transmissíveis (DSTs). Nesse contexto, percebe-se que a falta de uma orientação adequada permite que a criança e o adolescente fiquem mais expostos a violência sexual, sendo alvos mais fáceis de abuso sexual e em muitos dos casos pelo assunto ainda ser um tabu as vítimas ficam acuadas em denunciar, não sabendo como reagir e permanecem em silêncio, o que leva a reincidência da ocorrência. Neste sentido, Brasil (2000) nos afirma: O trabalho de Orientação Sexual também contribui para a prevenção de problemas graves como o abuso sexual e a gravidez indesejada. As informações corretas aliadas ao trabalho de autoconhecimento e de reflexão sobre a própria sexualidade ampliam a consciência sobre os cuidados necessários para a prevenção desses problemas. (BRASIL, 2000, pag. 79) O abuso sexual pode ser prevenido se as crianças forem capazes de reconhecer o comportamento inapropriado do adulto, reagir rapidamente, deixar a situação e relatar para alguém o ocorrido. (BRINO; WILLIAMS, 2008). O conhecimento também colabora para que as crianças e adolescentes tenham um comportamento sexual mais saudável, não se deixando levar por chantagens de amigos e parceiros como chacota em relação à perda ou não da virgindade ou em alguns casos como prova de confiança, ou de amor feita por namorados, além do modismo, pois o que é exposto principalmente na mídia como sexo sendo algo totalmente liberal, atualmente acaba fazendo que alguns preceitos caiam por terra. Em depoimento para o Ministério da Saúde Mamud (2009) afirmou: As pessoas não estão mais se cuidando. Conversar com jovens, principalmente heteros é convite para sair com a impressão de que AIDS é coisa do passado. O uso e os efeitos paliativos do Coquetel deveriam ser mais propagandeados. Não é só falar do uso da camisinha. Falar de fidelidade (o que tenho visto muito em programas de tv) como forma de proteção, então, é surreal! Jovem hoje, com um mês junto coloca aliança e acredita que tá séria a relação. Está faltando trabalho com a população em geral. (MAMUD, 2009)\n6 Segundo dados do Ministério da Saúde o Brasil tem uma epidemia concentrada, com taxa de prevalência da infecção pelo HIV de 0,6% na população de 15 a 49 anos, reiterando a importância da abordagem sobre DSTs com adolescentes, para prevenir futuras contaminações. Dessa forma a falta de informação faz com que os jovens se tornem mais vulneráveis, o que possibilita uma maior exposição, por exemplo, em brincadeiras como a que transitou na mídia nos últimos meses sobre o uso das pulseiras do sexo, onde os participantes usavam pulseiras de silicone coloridas, sendo que cada cor tinha uma representatividade que variavam desde beijo até transas e a pessoa que arrebentasse a pulseira de outra teria direito a um favor sexual pertinente a cor da pulseira arrebentada, essa brincadeira ocasionou casos de estupro e morte de adolescentes. Nesse âmbito, Tonatto e Sapiro afirmam: Os adolescentes se comportam e relacionam de forma a buscar reconhecer-se e serem reconhecidos a partir de uma posição sexuada. Sendo assim, jogos de sedução são colocados em prática de inúmeras formas o tempo todo, o ficar é privilegiado e, mesmo no que se refere às amizades, o toque (seja através de abraços entre as meninas ou tapas entre os meninos) assume grande importância nas relações cotidianas. Nas falas dos adolescentes, de inúmeras formas, a sexualidade aparece como uma questão primordial, mas algumas vezes é visível a dificuldade que eles apresentam de se expressar com relação a esse assunto. Sendo assim, artifícios como as brincadeiras e as piadinhas são utilizados no intuito de chamar a atenção para a sexualidade que aflora em seus corpos e almas. (TONATTO; SAPIRO, 2002) Considerando esta abordagem, Brasil (2000) reitera que a implantação de Orientação Sexual nas escolas contribui para o bem-estar das crianças e adolescentes na vivência de sua sexualidade atual e futura. Assim, se faz necessário perfazer um ensino com a participação ativa de um público bem informado priorizando as necessidades da população e a elas respondendo. 3. Objetivo Mensurar os resultados da orientação sexual ao longo do ensino fundamental, através do estudo de caso com análise do aprendizado de alunos do último ano do ensino fundamental. Elaboração e aplicação de uma sequência metodológica referente ao tema. 4. Metodologia\n7 O trabalho foi realizado na Escola Estadual Professor Pedro Aleixo, situada na Avenida Bandeirantes, nº 2.300, Bairro Serra, em Belo Horizonte, Minas Gerais e contou com a participação de 108 alunos, do 9º ano, antiga 8ª série, por ser a última série do ensino fundamental, sendo, portanto desejável que esses alunos já tivessem vivenciado pelo menos uma aula sobre educação sexual. Como o conteúdo abordado no 9º ano é comumente referente aos conteúdos de física e química o trabalho iniciou com um texto relacionando a química e o amor. Em seguida os alunos foram convidados a responder um questionário semi-estruturado para verificar as informações que os educandos tinham sobre o tema abordado. Ao todo foi obtido 77 questionários respondidos. Após ponderar as respostas dos alunos foi elaborada uma aula expositiva e uma dinâmica para orientar os educandos sobre as dúvidas remanescentes. 5. Desenvolvimento No primeiro momento foi discutido o texto A Química do Amor - Líria Alves, no qual explica o que ocorre no corpo do ser humano quando se está apaixonado, esse texto possibilitou a partir do conteúdo de química que estava sendo abordado, introduzir o tema transversal em orientação sexual. Após debater o texto proposto, os alunos responderam questões relacionadas a doenças sexualmente transmissíveis, sexo seguro e contraceptivos. Alguns alunos formularam outras questões e acrescentaram no questionário para serem esclarecidas as dúvidas. A partir da análise das respostas dos alunos foi elaborado uma aula expositiva onde foi ministrado o conteúdo de orientação sexual com enfoque nas principais doenças sexualmente transmissíveis, contraceptivos e sexo seguro. Essas temáticas também fizeram parte da avaliação bimestral, assim como os demais conteúdos abordados. 6. Analise do questionário Para a questão Quem deve usar métodos contraceptivos?, obtivemos as seguintes respostas: 52% O Homem e a Mulher 8% Todas as pessoas com vida sexual ativa 14% O Homem 25% A mulher\n8 1% Não soube responder Esta pergunta foi colocada para checar como os alunos percebem o uso de métodos contraceptivos em relação aos dois gêneros (masculino e feminino), além disso, era esperado que eles respondessem demonstrando também uma noção sobre a responsabilidade do seu corpo e do parceiro independente se o parceiro (a) ser fixo ou não. Com a análise das respostas percebemos um dado que não era esperado, onde muitos alunos, tanto meninos quanto meninas demonstraram uma visão machista sobre sexo, isso fica claro com a percentagem de respostas remetendo somente as mulheres como responsável por usar contraceptivos superando em número maior que o dobro ao dos que responderam somente os homens, os alunos escreveram alguns comentários como: A mulher que usa o método contraceptivo, porque é mais seguro para elas, como se os meninos não tivessem responsabilidade no caso de uma gravidez, dessa forma ficou evidente que, para muitos alunos a mulher deve prevenir contra a gravidez como se fosse exclusiva a preocupação delas com esta questão. Já quando se fala em prevensão de DSTs as respostas já incluem os homens, esse dado fica claro na seguinte resposta dada por um dos alunos: Os dois, a mulher o anticoncepcional para não engravidar e o homem usa a camisinha para não pegar doenças. É como se para este aluno o homem não precisasse se preocupar em nada com a gravidez e a mulher não deve ter o menor cuidado contra DSTs. Em relação a AIDS, números do Governo Federal apontam que em 1985, havia 15 casos da doença em homens para 1 em mulher e que no ano de 2007 a relação é de 1,5 para 1. Esses dados corroboram com a falta de prevenção da mulher em relação as DSTs. Na questão proposta A garota pode engravidar na primeira transa?, dos alunos que responderam 95% acertaram e apenas 5% acreditam que as garotas não podem engravidar na primeira transa. Esta pergunta teve como objetivo verificar se os educandos viam a necessidade de usar métodos contraceptivos na primeira transa. Em relação a esta questão, percebemos que há conhecimento por parte dos alunos devido experiências vivenciadas por conhecidos deles, assim é importante enfatizar o papel do ensino de forma que essa informação seja empregado na prática para evitar possíveis consequências indesejadas. Na questão: Sexo oral é sexo seguro?, foi obtido as seguintes respostas: 78% não 12% sim 1% não para as mulheres\n9 9% talvez Nessa questão também ficou evidente manifestações de machismo como a referida por um dos alunos as mulheres podem pegar DSTs com o sexo oral, tais respostas demonstram a ausência do gênero masculino como possível vítima de DSTs. E embora 12% dos alunos consideram sexo oral seguro alguns desses referem-se à segurança no ponto de vista a dados como a aparência das pessoas e não ao uso de preservativos, isso fica evidente por exemplo na resposta Na maioria das vezes é seguro,depende das pessoas. Apesar da maioria dos discentes considerarem como não sendo o sexo oral seguro, houve demonstração de dúvidas sobre o assunto, como: Não, pois sexo oral não se usa camisinha e se pode pegar doença pela boca. Outra questão abordada no questionário foi: Lavar a vagina com um jato d água depois do sexo previne a gravidez?. Nessa questão, 7% responderam sim, mostrando total desconhecimento sobre a prevenção de uma gravidez, outros 7 % não souberam responder e 86% consideram que não adianta lavar a vagina com um jato d água para prevenir a gravidez. Uma colocação que merece destaque foi Não. Somente os anticoncepcionais previnem a gravidez mostrando que para este aluno o uso de outros métodos contraceptivos não funcionam. Outro comentário a essa questão foi Não, ao contrário ela pode se machucar, o aluno aqui considera corretamente que o uso deste jato não adianta em nada para prevenir a gravidez. Também vale ressaltar a resposta Não, porque espermas andam, demonstrando total falta de informação sobre a constituição do esperma, e como se o esperma nadasse poderia sim engravidar caso jogasse o jato de água. Já na questão: Você pode pegar DST nadando na mesma piscina que alguém contaminado?, a maioria dos alunos (58%) consideraram que não há problema algum em nadar com pessoas que possuem alguma DSTs, e como o próprio nome já diz, são doenças sexualmente transmissíveis, não sendo veiculadas pela água. Dos que consideram que pela piscina pode haver alguma contaminação (31%), 2 alunos relacionaram esta contaminação pela presença de algum machucado ou pelo ato de urinar, como podemos ver nas respostas transcritas abaixo: Se a pessoa estiver machucada ou algum ferimento pode. Pode, se ele estiver feito xixi dentro da água acontece de você sair contaminado. Ainda referente a esta questão 8% responderam que depende desses houve duas respostas das quais nos chamaram a atenção: Depende da piscina. Se a pessoa estiver machucada ou coisa assim ai corre o risco de ser contaminada.\n10 Do total de alunos, 3% não souberam responder esta questão. Referente a pergunta: Se você urinar depois de transar diminui o risco de pegar DST? Por quê?, os alunos responderam: 14% Sim 78% Não 8%Não sei Dos 78% que responderam não, e estavam certos, foram selecionadas algumas respostas colocadas pelos alunos para analisarmos. Não porque a DST já penetrou na mulher. Neste caso, este aluno só considera a mulher com pré disposição a contrair a doença, ou seja, ainda que a mulher seja portadora de DST não iria transmitir a seu parceiro. Em relação aos alunos que consideram as DSTs apenas vindas de um reino, encontramos casos onde foi considerado exclusivamente as bactérias sendo DSTs, como no caso, Não. Porque a bactéria já entrou no organismo. E casos que consideram sendo apenas decorrentes de vírus, identificados em respostas como: Não, porque o vírus não morre com a urina. Neste comentário foi considerado que tanto no caso da mulher quanto do homem, eles possuem sistema urinário e reprodutor com órgãos em comum. Na descrição Claro que não, pois o vírus já está no estômago, também podemos perceber ausência de conhecimento em relação ao próprio corpo. Das 14% respostas positivas, merecem destaque as seguintes transcrições: Sim, porque se tiver alguma coisa lá dentro sai. Sim, porque quando você urina é bem capaz de sair o vírus da doença. Sim, porque a urina é ácida. Novamente os alunos consideram o sistema urinário e reprodutor masculino e feminino como órgãos comum e mais do que isso, se urinar, o líquido poderia levar tudo embora. Na segunda transcrição também foi considerado somente os vírus como transmissores de DSTs. Na terceira frase foi mencionado que a acidez da urina seria capaz de matar todo organismo que pode causar uma DSTs, demonstrando que o organismo patogênico fica no canal da urina, não invadindo outro tecido. Na afirmativa Sim, porque você vai eliminar o liquido que se chama sêmen., podese perceber que a mulher que vai urinar. Nessa afirmativa fica evidente que foi considerado o sistema reprodutor e urinário apresentando caminhos em comum, além disto, o organismo patogênico fica restrito ao sêmen, não contaminando outro tecido.\n11 Além das inferências impostas no questionário, os alunos fizeram questionamentos tais como possíveis alterações no corpo da menina depois da perda da virgindade e a eficácia do uso de viagras naturais tal como o amendoim. Diante dessa demanda por informações foi elaborado uma aula expositiva e uma dinâmica interativa, tais atividades foram fundamentadas na realidade dos alunos, sendo abordado os principais mitos sobre sexo e esclarecendo as dúvidas remanescentes dos alunos. 7. Considerações Finais Embora muitas respostas tenham sido corretas, alguns comentários demonstram que há um desconhecimento pelo assunto sendo provável que muitas das respostas embora corretas advenham de um raciocínio errado. Assim, ficou notável que ainda ocorrem falhas no ensino de educação sexual, e essas lacunas deixadas pelo processo ensino/aprendizagem contribui para que a criança e o adolescente fiquem mais vulneráveis a acidentes como a contaminação por doenças sexualmente transmissível, a gravidez indesejada, ao abuso sexual ou ainda a fatores como a timidez e à culpa, que podem comprometer seriamente suas relações sociais no decorrer da vida. É necessário que as crianças e os adolescentes tenham um conhecimento crítico sobre o tema para que possam ponderar decisões e fazer escolhas adequadas e conscientes em relação a sua sexualidade. Brasil (2000) nos lembra que a educação sexual é construída em longo prazo o que requer mudança de postura de professores e familiares para que a cultura enraizada em tabus e crenças sofra mudanças mais consistentes e duradouras na vida sexual dos alunos. Nessa perspectiva, convocada a atuar diante de questões sociais configuradas como problemas reprodutivos, epidemiológicos e demográficos, a escola é mobilizada no sentido de abordar temáticas relevantes, como no caso proposto, onde muitas vezes não é abordada pela família. Esta carência de informações tem de ser diminuída com um reforço de informações junto aos adolescentes, para que estes pratiquem sua sexualidade com mais responsabilidade. Além disto, esta temática deve ser abordada em todos os conteúdos uma vez que é um tema relacionado à saúde pública e considerado um tema transversal de acordo com os PCNs, onde a abordagem interdisciplinar, multidisciplinar e transdisciplinar reforçam a importância da temática.\n12 Referências ALVES, L. A química do Amor. Equipe Brasil Escola. Disponível em < Acesso em: 04 fevereiro de BUSQUETS, M. D.; MORENO, M. et. al. Temas transversais em educação: bases para uma formação integral. 6ª ed. São Paulo: Editora Ática, BRINO, R. F.;WILLIAMS, L. C. A (2008). Professores como agentes de prevenção do abuso sexual infantil. Educação e Realidade, 33 (2), CHILAND, C. O sexo conduz o mundo. Rio de Janeiro: Companhia de Freud, p. ISBN FIGUEIRO, M. N. D. Educação sexual: como ensinar no espaço da escola. Disponível em: < Acesso em: 03 março FOUCAULT, M. A história da sexualidade :A vontade de saber. 12ª ed.,rio de Janeiro, Graal, 1997, p.27. [Trad.: Maria Thereza da Costa Albuquerque e J.A. Guilhon Albuquerque.] FUNDAÇÃO INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar Disponível em < Acesso em 22 março GOLDBERG, M. A. A. Educação sexual: uma proposta, um desafio. 4.ed. São Paulo: Cortez, MAMUD, M. Viver com Aids é possível. Com o preconceito não. Campanha do Ministério da Saúde Disponível em Acesso em 7 fev MINISTÉRIO DA SAÚDE. Aids no Brasil. Disponível em Acesso em 18 de fevereiro de MORENO, M. Temas Transversais: um ensino voltado para o futuro. In: Parâmetros Curriculares Nacionais: Pluralidade Cultural: Orientação Sexual / Secretaria de Educação Fundamental. 2.ed. Rio de Janeiro: DP&A Disponível em: < Acesso em: 07 março TONATTO, S; SAPIRO, C.M. Os novos parâmetros curriculares das escolas Brasileiras e educação sexual: uma proposta de intervenção em ciências. Psicologia & Sociedade; 14 (2): jul./dez.2002, SAITO, M. I.; LEAL, M. M. Educação sexual na escola. Disponível em: < > Acesso em: 17 abril SUPLICY, M. Conversando sobre sexo. 9. ed. Petrópolis: Ed. do Autor, p.


Dica de Iluminação – Quarto do Casal | Argos Elétrica\nArgos Elétrica > Fique ligado > Dicas Argos > Dica de Iluminação – Quarto do Casal\nE hoje continuamos nossa série em parceria com a Aquattro Arquitetura – das arquitetas Patricia Muchinski e Marina Schuller – dando dicas de iluminação para o quarto do casal!\n“O quarto do casal é um local de relaxamento na casa. Nele procuramos montar cenas de iluminação branda, evitando o ofuscamento da iluminação direta. Isso torna o ambiente mais convidativo e aconchegante. Neste caso utilizamos os artifícios da iluminação indireta, aquela em que não se vê a lâmpada propriamente dita, e sim, o resultado de sua iluminação.\nPodemos trabalhar com fitas de LED embutidas em sancas no forro ou mesmo na cabeceira da cama. Pode-se propor também uma iluminação direta, porém periférica, por meio da distribuição de spots com lâmpadas tipo AR (possuem menor faixo de abertura de luz) no perímetro mais externo do quarto, fazendo a marcação de pontos de luz pelas paredes.\nEntretanto, não se pode esquecer a necessidade de iluminação mais eficiente para outros momentos, como limpeza e organização. Uma opção de luminária para isso seriam os modelos com rebatedor de luz, que possuem fator bom de luminância e não causam ofuscamento por possuírem um anteparo frente à saída de luz”.\nE aí, gostaram destas dicas exclusivas do nosso blog? Escrevam para nós. Semana que vem falaremos sobre o quarto das crianças. Até lá!\n(crédito da foto de abertura: Casa.com.br)\n← Série Iluminação de Ambiente #1\tDica de Iluminação – Quarto das Crianças →


*** HOTEL SANKOFA ABAN BED AND BREAKFAST, NOVA IORQUE ***\nO Sankofa Aban Bed And Breakfast é um hotel de 3 estrelas fornecendo os quartos individuais perto de The Jewish Museum, Ponte do Brooklyn e Brooklyn Museum.\nO hotel gaba-se da localização conveniente em Nova Iorque perto da estação de metro Seventh Avenue. O local fica situado a 4 km do centro da cidade de Nova Iorque.\nO hotel dispõe de 6 quartos equipados com internet sem fios, ventoinha no teto e ferro e tábua de engomar. Alguns quartos do Sankofa Aban Bed And Breakfast têm uma vista sobre o jardim.\nO pequeno-almoço gratuito é servido todas as manhãs. David's Brisket House e Outback Steakhouse estão situados a 350 metros da propriedade.\nA estação de comboios Nostrand Avenue está a 5 minutos de distância a pé. Devido à sua localização a 15 km do aeroporto de LaGuardia, levará apenas 15 minutos de carro para chegar lá.\nServiço de limusine são oferecidos para o aluguer aos hóspedes no Sankofa Aban Bed And Breakfast a fim de descobrir os locais de Nova Iorque.\nBelle Claire Quin Times Square Night Paramount Hotel Roger Smith Pennsylvania Hotel New York Loft Hostel W Hotel Downtown Distrikt Hotel New York City Waldorf Astoria New York Astor On The Park Yotel New York Knickerbocker Conrad New York The James Even Hotel Times Square South Nova Iorque Comfort Inn Manhattan Bridge Nova Iorque Direct Loft At 33 West 71St Street Hotel Nova Iorque The Lex Nyc Hotel Nova Iorque The Mark Hotel Nova Iorque Riverside Tower Hotel Nova Iorque Hampton Inn Brooklyn Downtown Nova Iorque Mysuites The Meat Packing Suites Nova Iorque Flatotel Nova Iorque Radisson Martinique On Broadway Hotel Nova Iorque Upper East Side Loft Hotel Nova Iorque Cassa Times Square Hotel Nova Iorque Jun New York Mid Town Ii Apartamento Studio Plus - Couple's Studio Apartamento Nova Iorque


PROJETOS - Arraial Show\nEncanta e faz história no Colégio “Gláucia Costa”\nAs festas juninas marcam a celebração da colheita, da fartura na região Nordeste. A festa corre o país inteiro, mas é o coração dos nordestinos que ela faz bater mais forte, porque é a festa de maior representatividade para o nosso povo; a mais esperada, a mais festejada do ano. Assim, valorizando, divulgando e preservando a nossa cultura, o Colégio “Gláucia Costa”, neste período, oferece a sua comunidade um grande Arraial Show.\nO Nordeste brasileiro é uma região quente não apenas pelo clima, mas pela energia contagiante dessa gente que é capaz de rir, cantar e dançar mesmo com os problemas do seu cotidiano. Geralmente a região é somente citada pelos problemas decorrentes da pobreza e da seca, mas não podemos esquecer, que temos belíssimas praias, somos um povo hospitaleiro, possuímos um valioso acervo musical, destacamo-nos também na literatura e nas artes plásticas e, claro, nosso rico folclore também faz parte da nossa história. A vida do povo nordestino apresentada nos versos cantados por Luiz Gonzaga oportunizou ao mundo conhecer um povo forte, sonhador e feliz. Nosso Rei do Baião cantou as alegrias e as tristezas dos nordestinos, foi gigante na música brasileira, incorporou e inventou o Nordeste musical.\nO romance “Vidas secas”, de Graciliano Ramos, apresenta o sertão nordestino marcado principalmente pela falta de chuvas. Para Fabiano, protagonista do romance, se chovesse bem, a caatinga ficaria toda verde, ele seria o vaqueiro da fazenda morta, seus meninos gordos brincariam no chiqueiro das cabras, Sinhá Vitória vestiria saias de ramagens vistosas e as vacas povoariam o curral. Aí a chuva chega e com ela aparece o patrão. Essas andanças dos sertanejos nordestinos, fazem parte da nossa história e é necessário que, a Escola sensibilize sua comunidade para que compreenda, respeite e valorize a participação dessa gente no desenvolvimento da nossa região.\nPersonagem característico do Sertão, o vaqueiro habita a caatinga desde o período colonial tão bem descrito por Euclides da Cunha no romance “Os sertões”. Escreveu Euclides: “O seu aspecto recorda, vagamente, à primeira vista, o do guerreiro antigo exalto da refrega. As vestes são uma armadura. Envolto no gibão de couro curtido, de bode ou de vaqueta; apertado também no colete de couro; calçando as perneiras, de couro curtido ainda, muito justas”. Esse modo de se vestir foi adotado por Luiz Gonzaga em suas apresentações, pois o vaqueiro nordestino o inspirou em canções inesquecíveis como: “A morte do vaqueiro”. Assim, com o grande Gonzaga, o mundo encanta-se pelo estilo nordestino de ser, seja do chitão ao gibão ou do fuxico à renda, o jeito de se vestir, bordar, enfeitar-se e caracterizar-se são marcas inconfundíveis do povo do Nordeste. Na vida sertaneja nordestina, as feiras têm grande destaque com produtos especiais que as tornam diferentes umas das outras, como é o caso da feira de Caruaru em Pernambuco. São centenas de barracas coloridas que se espalham por mais de dois quilômetros nas ruas da cidade, vendendo uma grande variedade de produtos, principalmente objetos do artesanato popular: chapéus de palha, de couro e tecido, cestas, objetos de barro e cerâmica. Há setores onde se vendem frutas, verduras, cereais, ervas medicinais, carnes, assim como outros onde são encontrados roupas, calçados, bolsas, panelas e outros utensílios para cozinha, móveis, animais, ferragens, miudezas, rádios, artigos eletrônicos importados e muitos outros. O baião de Onildo Almeida cantado por Luiz Gonzaga, “A feira de Caruaru”, é um resumo interessante das muitas coisas que encontramos nessa feira. Assim, para a Escola, é importante mostrar aos alunos as feiras livres destacando o vasto conjunto de peças produzidas por pacientes artesãos, que retratam nela a cultura e as questões sociais da região. Também, não se pode esquecer, que o Nordeste, assim como o Brasil, teve a influência marcante do povo africano: na culinária, na dança, na música e na religião. A tradição africana está presente no cotidiano do povo brasileiro e foi necessário que Dorival Caymmi, grande compositor e poeta, contribuísse para acabar com uma visão preconceituosa da cultura negra, divulgando nos grandes centros urbanos canções inspiradas no cotidiano das ruas e festas da Bahia. Seu clássico “O que que a baiana tem? ”, se tornou conhecida em todo o mundo na voz da cantora Carmem Miranda, assim como tantas outras se tornaram parte do dia a dia dos brasileiros. O compositor deixou sua terra ainda jovem, no entanto, sente-se a afetividade de Caymmi com a Bahia nas muitas canções que o mar, as praias, os jangadeiros e o oficio da pesca é o verso principal. A canção “Samba da minha da terra” quando apresentada no Arraial Show do Colégio ‘Gláucia Costa”, contagia o público confirmando o talento e a contribuição de Caymmi para divulgação do jeito de ser do povo baiano.\nNão teríamos como oferecer um grande Arraial Show sem destacar um dos maiores folguedos brasileiros, o bumba meu boi, um tipo de teatro popular originário do Nordeste que se espalhou pelo Brasil, recebendo diferentes denominações, por exemplo, bumba-boi, boi-bumbá, boi de mamão, boi-santo etc. Apesar das diferenças regionais, a história gira em torno da morte e da ressureição de um boi, destacando o casal de escravos pai Francisco e mãe Catarina que, grávida, desejou a língua do boi do dono da fazenda e, a partir daí, o enredo desse folguedo se desenrola com músicas e danças especialmente preparadas para a dramatização. Como o bumba meu boi é a festa mais marcante da cultura popular da região maranhense, onde somente na cidade de São Luís existem mais de cem grupos de bumba meu boi, esse folguedo, sempre tem um grande destaque no mês de junho na nossa Escola.\nAssim, através do teatro, da literatura, do artesanato, do canto e da dança, o jeito de ser, viver e encantar o mundo, do povo nordestino faz história no palco de eventos do Colégio “Gláucia Costa”. O Arraial Show, nasceu da necessidade de promover cultura em nossa cidade e, levar alegria a nossa comunidade.\nConhecer os diversos aspectos naturais e culturais que caracterizam a região Nordeste.\nDescrever personagens e cenários, do modo de vida do sertanejo, através da literatura;\nIdentificar elementos presentes nas feiras livres, que caracterizam a cultura nordestina;\nRealizar apresentações de danças e folguedos populares nordestinos;\nDestacar o bumba-meu-boi, como elemento cultural da identidade maranhense;\nValorizar a história da música nordestina, como patrimônio cultural da região;\nDestacar Luiz Gonzaga, como um dos maiores divulgadores do modo de vida nordestino para o mundo;\nDiscutir a situação da seca, e o reflexo desse fenômeno na vida do sertanejo;\nReconhecer a contribuição africana, no modo de vida nordestino;\nApreciar as composições de Dorival Caymmi, como um dos elementos culturais responsável pela divulgação da cultura baiana;\nValorizar as festividades juninas como forma de preservar as tradições culturais nordestinas.


Despesas do final de semana | Agência Par Ideal - agência de namoro e casamento de Curitiba\nO programa preferido dos casais em momentos festivos como Dia dos Namorados ou aniversário de namoro é o tradicional jantar a dois. Mesmo em dias comuns, os apaixonados gostam de aproveitar o tempo juntos em um bom restaurante, que possua decoração e cardápio para agradar aos dois.\nPorém, quem deve pagar a conta nessas ocasiões? Uma pesquisa realizada pela Par Ideal por meio do facebook mostrou que 70% dos participantes consideravam que os homens, sendo cavalheiros, devem pagar a conta do jantar no Dia dos Namorados. E o final de semana é uma ótima oportunidade para ficar atento a esta questão.\nNo primeiro encontro é importante que o homem pague o jantar. Mas depois, este comportamento depende muito do perfil e da realidade de cada casal. Afinal com a crescente independência financeira das mulheres, muitas preferem dividir os gastos.\nEntão, se este é um problema no seu relacionamento aproveite para ter uma boa conversa e definir qual é o comportamento financeiro ideal para o seu romance.


STF decide em dezembro se criminaliza devedores contumazes de ICMS | Rádio Comunitária – 87.9 FM – Frederico Westphalen – RS\nEstadoNotícia Destaque Autor: Comunitária - 24 de setembro de 2019\nSTF decide em dezembro se criminaliza devedores contumazes de ICMS\nO Supremo Tribunal Federal (STF) pautou, para 11 de dezembro, o julgamento definitivo de um pedido dos governos estaduais e do Distrito Federal para que devedores contumazes de ICMS sejam enquadrados pelo crime de apropriação indébita tributária. Uma lei de 1990 tipifica a prática do delito.\nA discussão teve início quando devedores impetraram habeas corpus, no Superior Tribunal de Justiça (STJ), relacionados a processos do tipo. Com os recursos negados, eles recorreram ao STF.\nDe acordo com a tese defendida pelos governos estaduais, a decisão do STJ deve ser mantida. O relator do caso, no STF, é o ministro Luis Roberto Barroso. Os governadores querem que a Corte reconheça que o não recolhimento de ICMS, por meses seguidos, é uma conduta intencionalmente ilícita e que causa prejuízo a toda a sociedade.\nO documento é fruto do trabalho desenvolvido pela Câmara Técnica do Colégio Nacional de Procuradores-Gerais dos Estados e do Distrito Federal (Conpeg). Nele, a PGE do Rio Grande do Sul enfatiza que a execução fiscal é ineficaz como medida única para combater os devedores contumazes do imposto.\nSTF decide em dezembro se criminaliza devedores contumazes de ICMS 0 out of 5 based on 0 ratings. 0 user reviews.\nConheça os vencedores do 1º Festival de Poética Gaúcha\nNotícia Destaque\t24 de fevereiro de 2021\nSancionado projeto de lei que remaneja recursos para compra de vacinas para o RS