EM NOME DE ADÃO - A necessidade do ‘caminho do meio’ no ensino da evolução - Re-ligare\nEM NOME DE ADÃO - A necessidade do ‘caminho do meio’ no ensino da evolução\nDemissão por conta do ensino da evolução nos EUA\nColocada mais ‘lenha na fogueira’ da discussão sobre o ensino da evolução nos Estados Unidos. Foi noticiado pelo ‘The News York Times’, em 04 de dezembro de 2007, a demissão – ou pedido forçado de demissão – de uma professora do Estado do Texas, aparentemente por conta de posicionamento quanto ao ensino da teoria da evolução. Este fato deve acirrar ainda mais a contenda sobre o tema em 2008, ano em que possivelmente se dará a reforma do atual modelo estadual de educação científica nas escolas do Texas, nomeadamente sobre o ensino da teoria da evolução.\nA matéria “Ensino da evolução termina em demissão nos EUA”, apresentada pelo sítio Terra (www.terra.com.br) e fornecida pelo “The New York Times”, apresentou o caso da professora Christine Castillo Comer, demitida supostamente por ter se situado em prol da teoria da evolução. A professora, que exercia o cargo na Agência de Educação do Texas há vinte e sete anos e era diretora de ciências há nove, encaminhou correio eletrônico enfocando uma palestra sobre o tema evolução e criacionismo, realizada em Austin, de uma professora de filosofia da Universidade do Sudeste da Louisiana, intitulada "o cavalo de tróia do criacionismo". Este apoio à palestra da professora, chamada Barbara Forrest, foi a hipótese que a levou a quebrar o dever de neutralidade imposto pela agência de educação à educadora. Saliente-se que Barbara Forrest foi testemunha em um caso judicial que terminou com a proibição do ensino da teoria da criação inteligente nas escolas de Dover, Pensilvânia.\nConsta na matéria que, após ser demitida, a professora Comer fez a seguinte afirmação sobre a teoria da evolução: "não é apenas uma boa idéia; é a lei".\nO enredo em tela, digno de um filme de Hollywood, nos leva a refletir não apenas em relação à questão do ensino da evolução nas escolas americanas, mas igualmente sobre este ensino nas escolas públicas dos outros países e ainda sobre o posicionamento do professor em sala de aula em face de determinado tema ligado às religiões.\n1º. Ponto - Sobre o ensino da evolução nas escolas públicas (em um país laico)\nQual será o vencedor do histórico embate da ciência com a religião? Os dois poderão um dia, finalmente, caminhar lado a lado, respeitando-se? Os cientistas afirmam ser impossível a união, pois a ciência é eminentemente materialista. Sob esta urdidura pairam ainda as colocações dos estudiosos da ciência, os quais entendem que apenas as teses comprovadas por métodos científicos devem ser ensinadas nas escolas. A contra sensu os religiosos inferem, em geral, que a evolução não faz sentido sem a presença da inteligência de um Supremo Criador.\nParece-nos, in casu, que estamos diante de uma disputa mais profunda: o controle da política educacional.\nNo Brasil, a Sociedade Criacionista Brasileira (www.scb.org.br) foi criada em 1972 com objetivo de “divulgar evidências resultantes de pesquisas, próprias e de outrem, que apóiem a tese da existência de planejamento, propósito e desígnio em todos os campos da natureza observável, em contraposição à tese do mero acaso mecanicista” e “divulgar evidências, resultantes de pesquisas, que apóiem a tese de que o mundo físico, incluindo as plantas, os animais e o homem, são o resultado de atos criativos diretos de um Deus pessoal”.\nEm nosso entendimento, o salutar distanciamento do Estado com as religiões não pode servir de pano de fundo para a imposição apenas de teorias baseadas exclusivamente no método científico em sala de aula – apesar de respeitar a opinião dos cientistas quanto à primazia do método sobre o tropológico. O assunto, como propomos neste diálogo, ultrapassa as fronteiras científicas.\nFaz-se mister, assim, a propositura de um ‘caminho do meio’ que permita ao educando conhecer todas as opiniões a respeito da evolução, sem primazia pela ciência ou religião, baseado no respeito a ambas as partes e, sobretudo, à liberdade de consciência e escolha individual.\nAdemais, percebe-se que nem a ciência nem a religião é a dona da verdade. Várias teorias científicas naufragaram ao longo da história e as teses religiosas ou estão em linguagem simbólica ou engatinham nas suas explicações cientificas. É porque a ciência está em mutação permanente, como a volatilidade de uma memória RAM que se perde com a falta de tensão elétrica! E a religião se mostra suscetível a criticas!\nA volubilidade é uma constante universal, prescrevia Luís de Camões nos Lusíadas. O que hoje é entendido como verdade científica amanhã pode ser visto como uma mera ilusão. Os textos religiosos, por sua vez, podem ser interpretados de diversos modos ao longo da história.\nO laicismo não impõe ao Estado a apologia ao ateísmo. O respeito aos ateus – bem como ao deístas e aos fiéis de todas as religiões – sim, mas não um posicionamento em favor do ateísmo. A neutralidade estatal não deve ser confundida com tendenciosidade.\nDesse modo, o caminho dos extremos deve ser evitado. Não concordamos que o Estado possa decidir que, por exemplo, apenas o darwinismo deva ser explicado nas escolas públicas. Ao revés, impossível o ensino público se basear unicamente no criacionismo.\nSe assim for, ou Estado estará fulminando os princípios constitucionais do laicismo – que pressupõe neutralidade por parte do Estado – e da liberdade de consciência, tão caros em uma democracia ou estará impondo o ponto de vista racionalista a quem pensa de forma diversa, praticando um verdadeiro estupro intelectual em favor da ciência.\nNesse prisma o enfoque do ‘caminho do meio’ é o da tolerância. Extremos devem ser evitados nesta fórmula. Assim, não podemos concordar com o eminente escritor francês Michel Houellebecq, quando afirmou que a “direita religiosa é apenas hipócrita”. Pode até existir algum seguidor da direita religiosa dos EUA que não acredite em Deus, mas não cremos que este seja posicionamento majoritário. Em sentido inverso, podemos afirmar que existe movimento marxista ligado à igreja, como acontece com o MST (Movimento Sem Terra) no Brasil. Pois é, estudando a natureza humana percebemos que os paradoxos existem!\nPor que a escolha do ‘caminho do meio’?\nAs diversas correntes científicas – e religiosas, sejam quais forem, são dignas de respeito por parte do Estado. Assim, os nossos alunos precisam saber que o significa o evolucionismo, mas não somente. O criacionismo, em suas diversas vertentes, como, por exemplo, o criacionismo "científico", o design inteligente, e as outras opções, como o evolucionismo social, o "gene egoísta", o neodarwinismo, a teoria evolutiva da simbiogênese, o pós-darwinismo, etc., devem ser expostos e explorados em sala de aula.\nAdemais, não podemos desprezar o ensino de todas as correntes sobre a evolução – ou, pelo menos, as principais – em uma sala de aula estatal, sejam religiosas ou cientificas, pois o ensino da evolução compreende uma complexidade de conhecimento e não apenas se sustenta na disciplina de biologia. Além disso, o ser humano tem o direito de conhecer os pensamentos existentes, para poder praticar o senso crítico e a sua liberdade de escolha.\nNesta linha de pensamento, respeitável decisum prolatou uma corte Russa, ao decidir rejeitar pedido solicitando a proibição do ensino da evolução em escola pública. A ação foi patrocinada pela aluna Maria Shreiber, de 16 anos. Alegou que o ensino da teoria da evolução das espécies ensinada na escola “violava seus direitos e insultava suas crenças religiosas”. O pai de Maria, Kirill Shreiber, entende que “o homem é resultado da criação de Deus, e muitos cientistas partilham desse ponto de vista”. Arrematou o pai da aluna, ao saber da decisão judicial, informando sobre recurso que seria impetrado: “nossa missão continua: destronar a teoria de Darwin. As pessoas não devem acreditar para sempre na bobagem completa que é o darwinismo”.\nPercebe-se, portanto, que a intolerância e o radicalismo podem vir de ambos os lados e,\nalém disso, provir de membros da comunidade científica ou de qualquer religião, pois estas sementes ainda estão presentes no âmago do ser humano. Pensando bem, homo homini lupus e, para que haja um equilíbrio, o Estado deve funcionar como um mecanismo de freios e contrapesos também neste campo.\nEscolhe-se o ‘caminho do meio’ simplesmente porque o Estado não pode impor algo às nossas consciências, nem se portar inquisitoriamente sobre o nosso livre arbítrio, pois, afinal, não somos apenas tijolos nas paredes!\nPrincípios regentes do ensino nas escolas públicas brasileiras\nNo Brasil, a Lei nº 9.394/1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, dispõe em seu art. 2º ser a educação inspirada nos princípios da liberdade e nos ideais de solidariedade humana, de forma a preparar o educando para o exercício da cidadania.\nFiguram como princípios base para o ensino, dentre outros, a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; o pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; e o respeito à liberdade e apreço à tolerância (conforme consta no art. 3º da LDB).\nO ensino fundamental obrigatório tem por objetivo a formação básica do cidadão, mediante o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social (art. 32 da LDB).\nO ensino médio, etapa final da educação básica, tem como finalidades, dentre outras, o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico (art. 35 da LDB).\nA Constituição Federal do Brasil (CFB), por sua vez, prescreve dentre as garantias fundamentais (art. 5º) a livre manifestação do pensamento (inciso IV), a inviolabilidade da liberdade de consciência e de crença (VI), e a livre a expressão da atividade intelectual e científica, independentemente de censura ou licença (IX).\nA educação, conforme consta no art. 205 da CFB, é promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa e seu preparo para o exercício da cidadania, com base na liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber (inciso II); e no pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas (inciso III).\nDesta forma, percebe-se que o ensino no Brasil está fundamentado em três pilares: a) a liberdade de aprender e ensinar, b) o pluralismo de idéias, e c) o respeito à liberdade e apreço à tolerância. Com isso, estimula-se a solidariedade, o senso crítico e os ideais éticos.\nCom base nestes preceitos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, bem como observando os princípios constitucionais da liberdade de manifestação do pensamento, da liberdade de consciência e crença e da livre expressão da atividade intelectual e científica, podemos afirmar que o Brasil adotou o que chamamos de ‘caminho do meio’, permitindo ao professor manifestar seu pensamento, desde que esta manifestação não influencie na liberdade de consciência dos discentes, e seja exercida, ainda, de forma a garantir o respeito ao pluralismo de idéias e à neutralidade religiosa estatal.\nEsta conclusão esta inteiramente sintonizada com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN, 2002) do Ministério da Educação brasileiro, os quais sugerem que a teoria da evolução biológica seja um eixo integrador que envolva todas as áreas da biologia - zoologia, botânica, ecologia, genética, entre outras, para se compreender o histórico e a dimensão filosófica da produção científica e o caráter de verdade científica nas teorias existentes.\nEntretanto, na maior parte das escolas brasileiras, a evolução não tem sido adotada como eixo integrador. Pesquisadores indicam que a teoria evolutiva é trabalhada nas escolas como mais um tópico no rol dos conteúdos da biologia (TIDON & LEWONTIN).\n2º. Ponto – Sobre a participação do professor em sala de aula (e fora dela)\nPassemos a analisar a outra questão: a) o professor pode emitir sua opinião, se colocando favorável a determinada religião ou corrente científica? Ou, b) possui o dever de apenas informar as correntes existentes, se posicionado com neutralidade sobre o tema?\nPara ambas as perguntas parece-nos justo a mesma asserção sobre a questão anteriormente analisada: o melhor caminho é o do meio. Ou seja, a tolerância deve reinar sobre o despotismo.\nPensamos, assim, que o professor de escola pública, em sala de aula, deve se manter neutro. A opinião pessoal – perdoem o pleonasmo necessário – do professor sobre determinada corrente científica ou religiosa não importa aos alunos, pois, no sublime momento de transmissão de conhecimento aos discentes, o professor é o mais precioso instrumento do conhecimento.\nEm nosso entendimento o professor deve despertar nos discentes a capacidade de raciocinar e perquirir. Nesse sentido, os alunos devem ter total liberdade para escolher a qual corrente se filiar – ou de não compactuar com nenhuma delas.\nPor isso, o professor tem o dever ético-profissional de não influenciar na liberdade de consciência – e de credo, igualmente – dos alunos. Para tal, em sala de aula, deve emitir a sua preferência apenas quando estritamente necessário e quando não comprometa o laicismo e a neutralidade estatal, isto é, em casos especialíssimos.\nAo revés, nas demais atividades acadêmicas (palestras, artigos, por exemplo) e fora do contexto do ensino em sala de aula, achamos que o professor pode ser darwiniano – ou não. Isto é, fora da sala de aula o professor deve ter total liberdade para pensar como queira, sem sofrer represaria.\nSe não fosse por este caminho estaríamos a engessar a liberdade de consciência dos docentes. E mais: tolheríamos a possibilidade de pesquisa por parte dos professores, ápice da produção do conhecimento, patrocinando um autêntico estorvo aos nossos educadores.\nAnalisando o caso Christine Comer\nPara nós é difícil compreender a questão do ensino da evolução nos Estados Unidos. Analisar o problema pela ótica de quem não participa da realidade daquele país é embaraçoso. Para dificultar ainda mais a percepção do assunto, o contexto no qual se insere a questão é o histórico, social, religioso e político do Estado do Texas.\nAlém disso, não podemos concluir com absoluta certeza quais foram os motivos que levaram à demissão da docente Comer, apenas com base em uma matéria jornalística.\nTodavia, analisaremos o fato sob o prisma dos princípios da laicidade e da liberdade de consciência, ambos revestidos de um caráter universal. Além disso, são regentes da fraternidade e tolerância presentes nos países democráticos.\nNeste aspecto o tema da reportagem é universal. Não obstante esta batalha venha ocorrendo nos Estados Unidos desde a década de 1920, o assunto poderá estar presente nos tribunais brasileiros e de outros países muito em breve.\nEm verdade, no caso em questão a professora Comer colocou a sua opinião, afastando-se da neutralidade que a agência de educação texana esperava.\nAnalisando a reportagem, percebemos que a professora Comer se posicionou favorável à teoria da evolução, colocando-se em linha de fogo com o presidente do conselho estadual de educação, professor de religião e autor de palestras defendendo a teoria da criação inteligente.\nMas, ao que parece, a professora defendia a sua preferência apenas fora da sala de aula, exercendo, nesse aspecto, a sua capacidade de liberdade de consciência sem ferir a laicidade estatal.\nSe assim foi, não nos parece justo a sua demissão, pois baseada apenas em caráter político-religioso.\nExperiência realizada nos Estados Unidos demonstra que a imposição a alguma das correntes pode levar as pessoas a terem um comportamento oposto ao esperado.\nUm professor de biologia de uma universidade do Estado de Washington teve a idéia de realizar o seguinte teste. Dividiu alunos do primeiro ano de biologia em quatro secções. A dois grupos foram distribuídas porções do livro “The Blind Watchmaker", de Dawkins, um livro pró-evolução, bem como um livro defendendo a teoria do design inteligente, chamado "Icons of Evolution". Esses grupos também assistiram a um curta (animação) criacionista e leram uma refutação de idéias criacionistas, bem como tiveram acesso à materiais sobre a natureza e sobre a história da ciência. Os outros dois grupos ficaram a ler apenas materiais sobre a teoria da evolução.\nNo final do curso, os alunos foram convidados a assumir um compromisso voluntário, um inquérito anônimo, sobre possíveis mudanças nas suas mentalidades. Os resultados, publicados na edição de novembro de 2005 da revista BioScience, constataram que 61 por cento dos estudantes expostos tanto ao criacionismo quanto ao evolucionismo (primeiro grupo) mudaram suas perspectivas, enquanto que apenas 21 por cento dos estudantes expostos apenas à evolução fizeram mudança de opinião.\nObservou-se que grande parte das alterações nos conceitos dos alunos se realizou do criacionismo em direção ao evolucionismo.\nMuito embora não termos conseguido acessar as fontes da pesquisa, o caso pode nos ilustrar que, embora o primeiro grupo tenha ficado exposto a ambas as correntes, recebendo exposições relativas ao criacionismo e a evolução, ao comparar estes ensinamentos, os criacionistas mudaram mais a sua opinião do que os que foram expostos apenas às idéias evolucionistas.\nO oposto também pode ocorrer, pois nos parece que o ser humano tem verdadeira aversão à imposição e ao radicalismo.\nNão concordamos com o posicionamento da professora Christine Castillo Comer, quando a mesma prescreve a teoria da evolução como “lei”, imutável, verdade absoluta. O processo de seleção natural de Darwin poderá ser aperfeiçoado ou mesmo modificado pela ciência. Com certeza outras teorias de igual ou maior consenso no meio científico virão ao longo do tempo.\nDiscrepamos ainda quando a professora não entende o dever de neutralidade quanto ao ensino da teoria da evolução. Ora, em sala de aula o professor representa o Estado. Ele é o Estado! E como tal não deve ser palco para uma ‘guerra’ entre ciência e religião, mas de deferência a ambas. O ‘caminho do meio’ não pode ser utilizado para se contrapor as teses oriundas da fé e ciência, mas como ferramenta de demonstração dos pensamentos existentes.\nPortanto, tem o professor o dever de fazer preponderar o laicismo nas salas de aulas. Deve respeitar igualmente as teorias existentes, científicas ou – até mesmo – religiosas, uma vez que, em nossa perspectiva, o ensino da evolução é tema complexo, que engloba várias disciplinas – biologia, sociologia, antropologia, religião, filosofia, história, entre outras.\nNo entanto, não podemos concordar que um professor fique tolhido de emitir opinião sobre qualquer assunto quando estiver fora da sala de aula, seja proferindo palestra, seja escrevendo artigos ou mesmo enviando correios eletrônicos por contrariar os dispositivos da religião. Esta proibição viola a liberdade de pensar inerente ao ser humano, ferindo a liberdade de consciência, pressuposto democrático de um estado de direito.\nAté poderíamos cogitar ao fato do professor exprimir seu modo de ver determinado tema, em sala de aula, moderadamente e em casos especiais. Mas, teria o docente que deixar evidente a consideração pelas outras teorias, pois, na verdade, não é proveitoso que o seu juízo prevaleça sobre as demais correntes, para influenciar os alunos. A ética profissional deve prevalecer em face da opinião pessoal, pois, quem está ali é o Estado-professor e não o senhor-professor.\nConforme exposto, a professora Christine Castillo Comer possui o direito de ser darwinista, desde que não imponha esta teoria científica aos seus alunos e que este direito não se sobreponha ao dever de neutralidade que rege o laicismo estatal. A autonomia e o livre-arbítrio humano devem ser respeitados desde que não se sobreponham ao princípio da laicidade.\nA religião não pode se considerar Estado, como ocorreu na Europa nos séculos XVI e XVII. Como pronunciou Alain Touraine, “o desenvolvimento da democracia supõe a independência do sistema político diante do sistema religioso”.\nAssim, o ser humano tem o direito de optar pela ciência ou pela religião. Pode, ainda, ao invés de optar entre elas, escolher um equilíbrio, um caminho do meio, que dê dignidade e distinção a cada uma dessas áreas do conhecimento. Este caminho pode se dar, por exemplo, em uma síntese entre o conhecimento científico e a visão de mundo religiosa. Seria utopia pensar que um dia a ciência possa respeitar a religião e vice-versa?\nSe assim não for, a intolerância reinará e, ao contrário do ensino da evolução, estaremos a prescrever em nossa sociedade o ensino da involução, configurando numa nova Idade das Trevas!\nEspecializando em Ciências das Religiões pela Universidade Federal da Paraíba - Brasil\n Estando disponível no link http://noticias.terra.com.br/educacao/interna/0,,OI2123725-EI8266,00.html (acesso em 04.12.2007).\n Em entrevista ao jornal Folha de São Paulo. Página E6. Ilustrada. Edição de 05 de dezembro de 2007.\n Matéria presente no jornal O Estado de São Paulo, publicada em 21 de fevereiro de 2007, intitulada “Justiça russa se recusa a proibir ensino da evolução”, disponível em http://estadao.com.br/ciencia/noticias/2007/fev/21/252.htm (acesso em 14.12.2007).\n Bispo católico fez greve de fome com objetivo de impedir o governo brasileiro realizar obras de transposição do rio São Francisco.\n TIDON, Rosana and LEWONTIN, Richard. Teaching evolutionary biology. Universidade de Brasília. Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Brasília, DF, Brazil, Harvard University, Museum of Comparative Zoology, Department of Organismic and Evolutionary Biology, Cambridge, MA, USA. 2003.\n No mister de ensinar talvez não haja método mais precioso que a maiêutica – processo dialético e pedagógico socrático.\n Conferir o caso do Estado do Rio de Janeiro, que decidiu implantar o ensino do criacionismo nas aulas de religião da rede estadual de ensino desde 2004.\n Segundo o conteúdo disponível em http://telicthoughts.com/teaching-anti-evolution-increases-acceptance-of-evolution/ (acesso em 17/12/2007).\n TOURAINE, Alain. Os riscos do populismo religioso. Entrevista à revista Época. Edição n. 500. Dezembro, 2007.\n GOULD, Stephen Jay. Pilares do tempo: ciência e religião na plenitude da vida. Editora Rocco: 2002.\nPublicado por Re-ligare às 11:13\nDe fjespinola@hotmail.com a 26 de Dezembro de 2007 às 16:12\nPerfeito e atual o ponto de vista sobre o ensino na guerra criacionismo x evolucionismo.\nGostaria de acrescentar que esta guerra me lembra o episódio de Galileu. Após o heliocentrismo ser amplamente aceito, a doutrina religiosa cristã se modificou, podemos dizer até que ela evoluiu... Sendo assim, espero que esta dialética evolução x criação sirva para uma evolução das idéias criacionistas. Qualquer evolução das idéias evolutivas apenas confirmará sua verdade.\nDe Hugo Alexandre a 27 de Dezembro de 2007 às 00:39\nPertinente a menção à Galileu Galilei. A Igreja evolui a passos de cágado, o que pode levá-la à ruína. Mudar tão lentamente assim só mesmo (pasmem) a Maçonaria - mas aí já é outra história.\nCaro Francisco José, sua passagem por aqui é 'avis rara, avis cara'.\nDe lyrapb@terra.com.br a 26 de Dezembro de 2007 às 17:59\nParabéns. Muito bem escrito e esclarecedor. É pertinente acharmos e nos preocuparmos com a liberdade de pensar, escrever e falar. Não importa se o que eu acho hoje é o que eu ache amanhã. Mas eu tenho o direito de pensar, achar, agir e fazer. As omissões, por sua vez, são mais perigosas.\nDe Hugo Alexandre a 27 de Dezembro de 2007 às 00:48\nÉ verdade... Assim, 'só sei que nada sei'!!! Afinal, a mudança é uma constante! E viva a democracia!\nDe Ednice Fidelles a 27 de Março de 2008 às 18:45\nMuito bem Hugo! Contribuindo com nosso crescimento intelectual e democrático. Você me fez relembrar um acontecido semelhante comigo, quando um pai de uma aluna se queixou na direção do colégio sobre um assunto abordado em sala de aula, na disciplina de Ciências " Reprodução dos seres vivos", e é claro que além de brotos e sementes falei sobre espermatozóides e óvulos... A coordenação pedagógica liberou a garota das avaliaçoes com esse conteúdo CURRICULAR, pois deu o direito à discente de se ausentar quando esse tema fosse exposto. "Era contra os preceitos religiosos do pai".


Beneficiários do Procase participam de oficina sobre comercialização de produtos do artesanato – RDN\nBeneficiários do Procase participam de oficina sobre comercialização de produtos do artesanato\nNesta sexta-feira (10), cerca de vinte beneficiários do Projeto e Desenvolvimento Sustentável do Cariri, Seridó e Curimataú (Procase), participaram da oficina “Custos e Preços de Produtos do Artesanato”, que aconteceu na Casa da Economia Solidária, no município de Soledade. A formação foi realizada pelo Instituto de Assessoria a Cidadania e ao Desenvolvimento Sustentável (IDS), que através de seleção pública, presta serviços de Assessoria Técnica (AT) aos projetos produtivos apoiados pelo Procase, no território do Cariri Oriental.\nParticiparam da oficina representantes da Associação dos Produtores Rurais de Mucunã, em Caturité; Associação dos Moradores da Ribeira de Cabaceiras (Amorcab); Associação de Lideranças, Organizações de Agricultores e Agricultoras Familiares do Cariri Paraibano (Casaco), no município de Gurjão; Associação dos Artesãos em Tapeçaria de Gurjão; Associação dos Produtores Rurais Assentamento Pau Ferro, Caiana, Quixudi, Verdes, Ramada, Ramadinha, Espinheiro, Quebra Queijo e Ana de Oliveira (Asprocama), em Soledade, e Associação Comunitária Sítio Cajueiro, no município de Pocinhos. Os participantes são beneficiados pelas ações do Procase através do apoio a projetos que visam potencializar a cadeia produtiva do artesanato nos territórios do Cariri Oriental e Seridó.\nO objetivo da atividade foi tratar sobre a viabilidade econômica dos produtos produzidos por esses grupos, abordando aspectos como preço de custo, preço de mercado e os procedimentos usados para a definição dos valores praticados.\nDe acordo com o técnico do IDS, Vanildo Silva, ministrante da oficina, “a atividade foi voltada para o processo de formação de preço, levando em consideração a especificidade dos grupos. Trabalhamos não apenas a forma tradicional de formação de preço, mas também o princípio da economia solidária e a lógica do artesanato. Tentamos trabalhar esses elementos para que as pessoas tenham maior segurança em formar os preços dos seus produtos para o mercado”, destacou.\nA oficina contou com participantes mais e menos experientes nesse processo de formação de preço. “Para mim que já possuo experiência sobre custos dos produtos, a oficina veio reforçar a importância desse trabalho”, enfatizou o beneficiário Edmar Maracajá, da Amorcab, grupo que trabalha com artesanato em couro no município de Cabaceiras.\nJá para a beneficiária Carmita Costa, da comunidade Cajueiro em Pocinhos, a oficina trouxe novos aprendizados. “Foi muito bom, e vai ajudar bastante, pois vamos abrir a empresa agora, estamos nos organizando com os artesãos de lá, então foram muito boas as indicações dadas. Já conhecia esse processo, mas não tão completo como vimos aqui, eu estava entendo pouco, e dessa vez entendi bem melhor”, afirmou.\nOs participantes da oficina também levaram alguns dos produtos produzidos por eles para comercialização na Casa de Economia Solidária. Tapetes, peças em crochê, panos de prato, quadros, arranjos, chapéus, carteiras e sandálias em couro são alguns dos itens que passarão a ser comercializadas no local.\nanterior Família entra na Justiça após escola no DF proibir aluno de ter cabelos longos\npróximo Oficinas gratuitas de capacitação na área musical estão com inscrições abertas em Campina Grande


Curso para Concurso - Curso Tutela de Interesses Difusos e Coletivos Analista Jurídico MP SP 2018 - Núcleo de Estudos Alessandro Ferraz - Cursos Online para Concursos\nCurso Tutela de Interesses Difusos e Coletivos Analista Jurídico MP SP 2018\nPolítica de Transição - Pré Edital\nCurso com base no último edital publicado no dia 28/03/2015\nObjetivos do curso: Este curso visa preparar o aluno/candidato para para o cargo de Analista Jurídico do MPSP, com base no último edital publicado no dia 28/03/2015.\nCarga horária: Aproximadamente 14 horas\nTutela de Interesses Difusos Coletivos:\nInteresses difusos, coletivos e individuais homogêneos.\nDefesa dos interesses difusos, coletivos e individuais homogêneos em juízo: princípios gerais.\nAção Civil Pública, conceito, objeto, legitimação ativa e passiva, competência, liminar e antecipação de tutela, multas, coisa julgada, execução, fundos, recursos.\nPrincipais categorias e legislação respectiva:\nBem jurídico ambiental.\nDireito do Ambiente: conceito, princípios, objeto, instrumentos legais.\nTutela constitucional do ambiente.\nEspaços ambientalmente protegidos.\nSistema Nacional do Meio Ambiente.\nTutela administrativa do ambiente: poder de polícia, competência, licenciamento, responsabilidade administrativa.\nTutela e responsabilidade civil do ambiente.\nParticipação popular na proteção do ambiente.\nPatrimônio Público: Controle da Administração Pública.\nMandado de segurança (individual e coletivo).\nProteção ao patrimônio público e social.\nServiços de relevância pública.\nA proteção e defesa do consumidor na Constituição Federal de 1988.\nPolítica nacional de relações de consumo.\nPrevenção e reparação de danos.\nSistema Nacional de Defesa do Consumidor.\nTermo de ajustamento de conduta.\nArquivamento e Desarquivamento.\nClilton Guimarães, Edson Corrêa, Luiz Gustavo e equipe\n* Observação Importante: Poderão ocorrer eventuais substituições dos professores acima mencionados, cabendo à coordenação pedagógica do NEAF tais alterações sem o prejuízo da carga horária e conteúdo do curso.\nPARA OS CURSOS QUE ESTÃO VIGENTES NA ÁREA DO ALUNO\n(PACOTE COM TODAS AS MATÉRIAS E/OU MATÉRIAS AVULSAS)\nCaso o edital seja publicado durante a execução do curso, as atualizações procederão da seguinte forma:\nO CURSO SERÁ ADAPTADO E AS ATUALIZAÇÕES SERÃO DISPONIBILIZADAS DE FORMA GRATUITA NA ÁREA DO ALUNO.\nPARA OS CURSOS QUE JÁ ENCERRARAM OS PRAZOS DE ACESSO\n( 180 DIAS PARA PACOTES E/OU 120 DIAS PARA MATÉRIAS AVULSAS )\nCaso o edital ainda não tenha sido publicado e o prazo de acesso ao curso tenha expirado ou está próximo de expirar, o NEAF estabelecerá condições de prorrogação do curso a preço promocional (até uma semana após a data de realização da prova).\nNesses casos, o aluno deve entrar em contato somente pelo e-mail: contato@neafconcursos.com.br


Câmara de Faro apresentou proposta de Plano de Mobilidade e Transportes | Algarve Informativo\nCâmara de Faro apresentou proposta de Plano de Mobilidade e Transportes\nA Câmara Municipal de Faro apresentou, no dia 28 de junho, a sua proposta de Plano de Mobilidade e Transportes (PMT) para o concelho, o instrumento que estabelece a estratégia global de intervenção em matéria de organização das acessibilidades e gestão da mobilidade. A sessão teve lugar na Biblioteca Municipal de Faro e contou com a participação de largas dezenas de munícipes e de representantes das entidades oficiais que, ao longo deste processo de mais de três anos, foram já chamadas a contribuir para a elaboração do documento.\nO PMT define um conjunto de ações e medidas que contribuem para a implementação e promoção de um modelo de mobilidade mais sustentável, que se quer compatível com o desenvolvimento económico e indutor de uma maior coesão social. O plano em execução desenvolve-se em três fases: Fase I - Caracterização e Diagnóstico; Fase II - Proposta de Plano; Fase III - Versão Final do Plano. A partir desta data está concluída a segunda fase do plano e encontra-se aberta a discussão junto das diversas instituições, agentes e à sociedade civil em geral, em torno das propostas que beneficiarão as condições de mobilidade no território.\nAtravés da estratégia definida pelo Plano de Mobilidade e Transportes, elaborado em simultâneo e em estreita articulação com o Plano Diretor Municipal, é objetivo central tornar Faro num território com melhor mobilidade, mais acessível a todos, com maior qualidade do ambiente urbano, simultaneamente melhor para trabalhar, viver, estudar e visitar. No que concerne às propostas formuladas, uma das ações estruturantes para a concretização da estratégia global de humanização do espaço público passa, desde logo, pela necessidade de aproximação da cidade à Ria Formosa. A relocalização da atual linha de caminho-de-ferro permitirá uma maior permeabilidade neste espaço, sem perda da importância da estação central, promovendo-se uma mobilidade mais amigável.\nEste espaço deverá ser alvo de requalificação e integração no cenário natural, criando-se condições para a sua utilização por outros modos, nomeadamente com a implementação de corredores dedicados a transportes públicos e outros modos de transporte, permitindo a conexão entre os diversos setores da cidade. No ponto de confluência entre os canais dos diversos modos de transporte, é proposta a criação de uma interface multimodal de nível regional, apoiada pelo terminal dos transportes urbanos no centro da cidade, que possibilitará conectar a região entre si mas também com o resto do país. Com o intuito de diminuir o tráfego automóvel em circulação no centro da cidade, é proposta uma política de estacionamento ancorada num conjunto de parques dissuasores localizados nas principais entradas da cidade e que deverão ser devidamente coordenados com a rede de transportes urbanos e com a oferta de estacionamento no centro da cidade.\nNo que respeita à bicicleta, considerando os percursos entre os principais equipamentos, foi definida como estratégia de intervenção a formalização do percurso da Ecovia do Algarve e a definição de uma rede ciclável coerente, articulada e complementada por um sistema de bikesharing. Ainda neste particular, os modos suaves terão uma vantagem competitiva em relação ao veículo individual motorizado com a proposta de criação de uma ponte pedociclável entre Montenegro e o Parque Ribeirinho de Faro, uma construção sustentável, pouco intrusiva na paisagem e que permite a redução das distâncias e tempo de deslocação entre Faro e Montenegro.


Avaí Futebol Clube » Pré-tabela da Copa do Brasil\nPré-tabela da Copa do Brasil\nA CBF divulgou hoje a tabela da Copa do Brasil 2013. O Avaí irá enfrentar na primeira fase uma equipe do Rio de Janeiro que será conhecida na próxima segunda-feira, dia 4, de acordo com os critérios estabelecidos pela Confederação Brasileira de Futebol.\nAs equipes brasileiras que disputam a Libertadores – Grêmio, Fluminense, Corinthians, Atlético Mineiro e Palmeiras – estão classificadas automaticamente para as oitavas-de-final da Copa do Brasil.\nCom exceção do São Paulo, que disputará a Sul-Americana, já que foi campeão da competição no ano passado. No lugar do time paulista, entrará o Vasco, o melhor time colocado na Série A 2012 depois dos já classificados.\nRegenerativo, técnico e tático\nCopa Saudades: Sub 15 e Sub 17 avançam


September 14, 2017, 5:12 am / optimemory-efeitos-colate86158.full-design.com\nA melhor MANEIRA por prevenir esse mal é usar os suplementos alimentares certos de modo a a sua pele. Esteja do olho se possui algum Resultado qual desencadeia a dermatite, pelo caso do contato. Nos quadros crônicos nada É possibilitado a prevenir, somente este terapia da doença Pode vir a ser feito.\nEstudos científicos apontam qual a área Muito mais atingida por esse transtorno é a regiãeste frontal e suas ligações utilizando este resto do cérebro.\nAtravfois deste post será falado A cerca de tal problema que atualmente não é considerada uma doença, sendo assim, continue lendo o post e saiba Ainda mais A cerca de.\nA seguir você vai olhar a receita tradicional do Quentãeste de modo a realizar na sua casa para a família, amigos ou em festas juninas que logo começarãeste a acontecer. Aprecie ESTES ingredientes necessários:\nBebida Alcóolica – Conheça ESTES pontos fortes e malefícios de modo a seu corpo! Imagem:divulgação A indicaçãeste por consumo é de pelo máximo 360 ml por dia, ou mesmo que, 1 copo para mulheres e 2 para homens.\nÉ necessário usar compressas úmidas e cremes de modo a aclamar a pele e esses suplementos precisam deter propriedades anti-inflamatórias de modo a lançar certo. Um dermatologista vai saber recomendar qual O MAIS EFICAZ Resultado de modo a você.\nAndam pelo mercado diversos medicamentos que prometem sentir melhoramentos a rapidez, clareza, o foco, a concentração e todo este sistema cognitivo do seu cérebro, mas não deixam explícitos com clareza o qual eles podem vir a ou não desenvolver.\nDei uma analisada em sua própria fórmula e vi que tem ingredientes interessantes de modo a quem está começando no mundo da nutriçãeste cerebral e deseja uma pílula para a inteligência mé especialmentePOR DIA.\nMuitas vezes essa doença é desencadeada pelo uso por cremes na face. É preciso ficar de olho se destemido produto causa este mal e quando ele atinge a pele a FORMATO de que isso acontece.\nAlém de ser O MAIS PROVEITOSO suplemento de modo a o cé especialmenterebro disponível no mercado atualmente, o OptiMemory igualmente possui O MAIS PROVEITOSO preço entre ESTES suplementos desta Classe. O seu preçeste varia dependendo do local em que você este Pesquisar, Muito mais ainda Assim sendo será o melhor encontrado.\nClaudeci Pinheiro O filho sofre usando a tdha e quando comecei este procedimento pelo psicologo ele melhorou e demasiado vá agora o comportamento dele, eu recomendo qual levem ESTES seus a 1 especialista\nEsses são ESTES principais produtos qual você precisa pesquisar de modo a ter sucesso utilizando seu desempenho cerebral!\nDermatite: saiba o de que é, e como tratar dermatites. Imagem:divulgaçãeste O problema Pode vir a aparecer também igualmente similarmente identicamente conjuntamente quando o clima Vive Muito mais frio e quando a pessoa tem uma pele bastante oleosa. A presença do um fungo, este Pityrosporum ovale, também igualmente similarmente identicamente conjuntamente É possibilitado a ocasionar pelo mal.


G1 > Tecnologia - NOTÍCIAS - Obama levará oferta de redução de 17% em emissões americanas para Copenhague\n25/11/09 - 17h53 - Atualizado em 25/11/09 - 17h50\nWashington, 25 nov (EFE).- O presidente dos Estados Unidos, Barack Obama, estará no próximo dia 9 na Conferência da ONU sobre a Mudança Climática, em Copenhague, onde fará a oferta de reduzir as emissões de seu país em 17% até 2020 frente aos níveis de 2005, disse hoje a Casa Branca.\nAo contrário da maioria dos 65 líderes que devem comparecer à reunião, Obama não participará da cerimônia de encerramento do evento, nos dias 17 e 18.\nMesmo assim, sua presença em Copenhague foi bem recebida, já que dá um impulso necessário a um processo internacional carente de consenso a menos de duas semanas do início da conferência.\n"Acho que é crítico que o presidente Obama compareça", disse hoje Yvo de Boer, secretário-geral da Convenção-Quadro das Nações Unidas sobre a Mudança Climática, em entrevista coletiva na Alemanha.\n"O mundo espera que os EUA apresentem um objetivo de redução de emissões e que ajude financeiramente os países em desenvolvimento", afirmou De Boer.\nO primeiro-ministro dinamarquês, Lars Lokke Rasmussen, comentou que "a visita ressalta o desejo do presidente de contribuir para um acordo ambicioso e global em Copenhague".\nA esta altura, a Dinamarca é praticamente o único país que ainda tem esperança de conseguir um acordo na cúpula.\nO objetivo inicial da conferência era gerar um novo tratado global sobre mudança climática para limitar as emissões de gases causadores do efeito estufa que substituiria o Protocolo de Kioto, que vence no final de 2012.\nSegundo esse novo convênio, as nações desenvolvidas se comprometeriam a alcançar determinados objetivos para 2020 e os países em desenvolvimento aceitariam desacelerar o ritmo de aumento de suas emissões.\nAo mesmo tempo, as nações ricas ajudariam as mais pobres a fazer frente aos desafios climáticos.\nEntretanto, as esperanças de conseguir um acordo viraram fumaça em parte devido à incerteza sobre o que os EUA fariam.\nObama transformou a luta contra a mudança climática em uma das prioridades de seu mandato, mas a legislação para materializar os cortes de emissões está travada no Senado americano.\nA versão já aprovada da Câmara de Representantes, que deverá ser harmonizada com a que passar no Senado, propõe cortar as emissões em quase 17% até 2020 frente aos níveis de 2005, o objetivo proposto hoje por Obama.\nA Casa Branca disse hoje que o presidente americano explicará na capital dinamarquesa o caminho a seguir para atingir seu objetivo final de reduzir as emissões em 83% até 2050.\nA residência oficial assinalou que isso implicaria na citada redução de 17% para 2020, um corte de 30% para 2025 e outro de 42% para 2030, culminando com o 83% em 2050.\nSegundo o Governo americano, esses objetivos demonstram "uma contribuição significativa a um problema que os EUA não deram atenção durante muito tempo".\nOs EUA são o último dentre mais de 30 países industrializados a fixar um objetivo de redução de emissões para as duas semanas de negociações que começam em 7 de dezembro.\nA União Europeia se comprometeu a reduzir suas emissões em 20% para 2020 em relação aos níveis de 1990.\nJá o Governo do Japão disse que reduzirá suas emissões em 25% até 2020 frente aos níveis de 1990 caso outros países façam promessas similares.\nEspecialistas dizem que a redução de 17% citada por Obama equivaleria a apenas 3% se o ano de referência fosse 1990 em vez de 2005.\nNações em desenvolvimento como a China pediram que os EUA e outros países desenvolvidos reduzam suas emissões entre 25% e 40% até 2020 frente aos níveis de 1990.\nHoje, De Boer disse que todos os compromissos conjuntos firmados até agora não chegam ao nível necessário para frear o aquecimento do planeta.\n"Não há tempo a perder", alertou, às vésperas de uma cúpula que dá poucas esperanças de que será bem-sucedida. EFE


Matões Notícias: Governador Flávio Dino dará início a construção do IEMA em Matões e em mais quatro municípios maranhenses\nGovernador Flávio Dino dará início a construção do IEMA em Matões e em mais quatro municípios maranhenses\nPor Abdenaldo Rodrigues/Matões Notícias com informação da Ascom-Ma\nNos Próximos dias será iniciada a construção do Instituto Estadual Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IEMA) em Matões\nAs empresas que venceram as licitações tem um prazo de 18 meses para concluir a obra. Nessa etapa, serão mais de R$ 55 milhões de reais investidos pelo governo Flávio Dino.\nPriorizando uma educação de qualidade para os maranhenses o Governo do Estado assinou, nesta semana, cinco novos contratos para a construção dos Institutos de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (Iemas). Nesta etapa serão beneficiados cinco municípios: Coroatá, Carutapera, Matões, Santa Helena e São Domingos.\nA construção dos Iemas é uma das prioridades das Secretarias de Estado da Infraestrutura (Sinfra) e da Ciência, Tecnologia e Inovação (Secti).\nPara o Secretário de Estado da Infraestrutura, Clayton Noleto, os Iemas fazem parte de um dos programas mais importantes do governo Flávio Dino. “São escolas de ensino técnico profissionalizante, de tempo integral, que oferecerão para a nossa juventude um espaço adequado para o desenvolvimento de suas potencialidades, ajudando a melhorar a qualidade de vida de nossos estudantes, cuidando do Maranhão e do futuro do estado também”, disse Noleto.\nOs cursos que serão ofertados em cada unidade do Iema são definidos a partir de reuniões com a sociedade civil, que tem a oportunidade de apontar as demandas. O trabalho tem o apoio dos institutos de Corresponsabilidade pela Educação (ICE) e Sonho Grande, que são parceiros do governo no projeto de instalação do instituto.\n“O governador Flávio Dino está realmente investindo em educação, acreditando e apostando na juventude maranhense como o caminho mais viável para o desenvolvimento e crescimento do Estado”, explicou o secretário da Secti, Jhonatan Almada.\nPublicado em Matões Notícias por Abdenaldo Rodrigues às 13:44


Histórias de Sherazade: 2007\nÉ noite de ano novo meu amor\nA luz das estrelas iluminam nossos caminhos\nFecho os olhos para não ver passar o tempo\nO céu está cheio de estrelas meu amor\nVem, que nos seus braços meu amor é uma canção\ne cada vez que você chegar me fará sorrir\nÀ meia-noite todos olharão para o céu\nEntretanto, eu olharei nos seus olhos\nProcurando o brilho das estrelas,\nTocarei seus cabelos e seu rosto\nSentirei sua respiração ,\nSussurrarei que te amo tanto,\nOuviremos o espocar dos fogos,\nTodas as estrelas nos sorrirão,\nTirarás do bolso um colar prateado,\nem forma de coração, escrito Meiga\nColocarás em meu pescoço,\nBeijarás a minha testa, minhas mãos\nSorriremos um para o outro,\nE por fim, me darás o primeiro beijo do ano\nDançaremos nossa canção favorita,\nVeremos a luz do outro lado da lua,\nSeus pensamentos serão só meus,\nMeus pensamentos estarão em você,\nÉ madrugada, estou olhando as estrelas\nE nessa hora esqueceremos o tempo\nE tudo o que eu disser serão apenas palavras\nEu tenho sonhos, eu tenho estrelas\nQue fazem brilhar o meu sorriso\nE acendem a luz do meu olhar\nQuando meus olhos encontram os seus.\nE o mais é nada!\nPostado por Nana Pereira às 19:30 Um comentário:\nQuando eu era menina, tive uma professora que chamamava-me de "índia loira", por ter cabelos longos, claros e muito lisos.\nTenho o tipo de cabelos que hoje em dia toda mulher quer ter: lisos sem precisar de prancha.\nMas, para desespero de minhas filhas e meu também, sempre gostei de mudá-los.\nNão é premeditado, mas quando menos se espera já estou fazendo a besteira.\nMuitas vezes entrei no banheiro acompanhada de uma tesoura e saí praticamente sem franja. (É o que minhas filhas chamam de "corte Juruna")\nAcho que o problema é falta de juízo, pois se alguém disser que quer que eu sirva de cobaia para alguma transformação capilar, lá estou eu pronta para ser imolada.\nCerta vez, quiseram transformar-me em "loira Marylin Monroe"!\nPensam que fugi da experiência?\nA tinta foi insuficiente para cobrir toda a cabeleira e tive que esperar a compra de um novo tubo de tinta.\nFiquei maravilhosamente Marylin bicolor!\nTenho recordações que deixariam qualquer mulher normal em depressão para o resto da vida!\nCerta vez, cansada de ter cabelos lisos, resolvi deixá-los encaracolados.\nParti rumo ao salão com o firme propósito de deixar de ter cabelos "lambidos"!\nNo salão, expliquei o que queria e o cableireiro mais do que depressa partiu para uma permanente.\nEnrolou meus cabelos com rolinhos bem pequenos, passou um líquido mal cheiroso e fiquei toda animada para ver o resultado.\nQuando os rolinhos foram tirados e os cabelos foram lavados, qual não foi meu espanto quando me vi com os cabelos colados à cabeça.\nMeus olhos encheram-se de lágrimas, tive vontade de gritar, mas paguei e fui para a casa, na esperança de que ninguém olhasse para mim.\nO pior de tudo, foi quando as crianças abriram a porta e viram uma mãe que não era a delas.\nFicaram horrorizadas e nem tentaram mentir dizendo que tinha ficado bacana.\nFoi então que tive um ataque de nervos e comecei a chorar.\nTentaram me acalmar, trouxeram água com açúcar, mas era impossível parar de chorar.\nFoi então que tive a brilhante idéia de pedir para elas irem à farmácia comprar algum produto que alisasse meus cabelos novamente.\nEra noite,mesmo assim lá foram as duas à caça de um produto que me devolvesse a alegria de viver.\nEntraram na farmácia e pediram à vendedora um produto para alisar cabelos. A mulher imediatamente, olhou para elas e perguntou para quem era o produto.\nElas responderam que era para sua mãe.\nA vendedora olhou para elas e verbalizou: Nossa! nem parece que a mãe de vocês duas é negra. , Hoje em dia é normal homens brancos casarem com negras e terem filhos de cor clara e cabelos lisos.\nAs duas sairam da farmácia com um tubo de Henné!\nPensaram no que a mulher havia dito e só então perceberam que o tal creme era para cabelos afros.\nComo se o produto fosse uma bomba prestes a explodir, jogaram no primeiro canteiro de flores que encontraram pela frente.\nDirigiram-se então à outra farmácia e aí explicaram o que havia acontecido para a balconista.\nEla ficou penalizada e disse que elas fizeram muito bem e jogá-lo fora, pois eu ia ficar careca se usasse o tal henné.\nDesta vez compraram um creme super, mega, ultra hidratante.\nMais aliviadas, levaram o dito cujo para casa.\nFiquei horas com o tal creme nos cabelos, mas nada descolava os cachinhos do couro cabeludo.\nPassei dias fazendo banho de creme.\nNão me recordo por quanto tempo fiquei com vontade de bater no cabeleireiro, mas os cabelos cresceram e voltei a ter cabelos lisos e lambidos novamente.\nDepois disso, desisti de ter cabelos encaracolados.\nMas as experiências com a cor e o tamanho continuam,e vão de vento em popa!\nPostado por Nana Pereira às 18:47 Nenhum comentário:\nOntem, comemoramos mais um Natal em família.\nMais uma noite de Natal feliz em minha vida!\nE sempre é muito alegre , cheia de surpresas e aventuras nossa noite de Natal.\nTento organizar tudo na maior boa vontade, mas surpresas sempre são o ponto alto da nossa festa.\nMinha noite de Natal começa às 10h da manhã, quando fritamos as rabanadas à seis mãos ( Favinho, Arlete e eu). Entre cafés, risadas, piadinhas e muita reclamação do calor na cozinha, fazemos nossas "Torradijas" deliciosas!\nAssim que terminamos, comemos algumas para nos certificarmos se ficaram boas!\nA ceia começa a ser preparada e a casa a ser arrumada para a grande noite.\nÉ claro que sempre falta algum ingrediente imprescindível para a ceia, então alguém é escalado como voluntário para ir ao mercado.\nTudo é muito simples, apenas a vodka é francesa para dar glamour à cozinheira!\nO almoço é sempre muito corrido, mas muito comemorado também. Este ano tivemos um almoço com muitos sushis e sashimis.\nÀs 16h tudo está praticamente pronto, então é hora de repousar a cútis.\nSempre divido a cama com papéis de presentes, tesoura, fitas e durex. Empurro tudo para o canto e durmo para poder aguentar a noite.\nA roupa que vou usar é importantíssima, tem que ter um quê natalino e os brincos têm que ser de estrelas!\nÀs 22h os primeiros convidados chegam e começamos a fazer o nosso mural de Natal. Acho que há uns dez anos criamos este mural para fazermos nossos pedidos para o ano seguinte.\nE vocês podem não acreditar, mas o nosso mural é mágico: A maioria dos nossos pedidos são atendidos.\nFazemos nossas orações e entre sorrisos e risadas comemos o artista principal que sempre é servido pela Adriana (só ela sabe fatiar decentemente o peru).\nEste ano, para deleite de alguns e desagrado de outos, comprei uma espátula de cortar bolo musical.\nQuando parti a torta de limão e ela começou a tocar, todo mundo arregalou os olhos e tentou descobrir de onde vinha a música.\nO problema é que enquanto eu cortava a torta ela não parava de tocar.\nApós alguns minutos as pessoas já estavam querendo atirá-la pela janela. A coisa foi tão séria que uma convidada mais rebelde embrulhou a coitadinha em um pano de prato (como se fosse uma mordaça) para fazê-la calar-se.\nVendo o desespero de meus convidados, acabei por trancafiá-la em uma gaveta na cozinha.\nHoje pela manhã fui retirá-la do cativeiro e constatei que havia calado-se para sempre.\nPostado por Nana Pereira às 06:28 Nenhum comentário:\nPostado por Nana Pereira às 08:26 Nenhum comentário:\nOlhos brejeiros amendoados\nSorriso com gosto de estrelas\nPerfume de banho tomado\nPequeno anjo sem asas\nCoxas quentes e macias\nPele morna de cetim\nSonhos impossíveis, inverossímeis\nImensas noites ,longas e insones\nPostado por Nana Pereira às 12:36 Nenhum comentário:\nPostado por Nana Pereira às 14:41 Um comentário:\nO meu coração está sonhando\nComos olhos do meu amado\nPrá que ele acorde docemente\nfeliz como a noite\nEstou sonhando com minha felicidade ...\nPostado por Nana Pereira às 07:14 Nenhum comentário:\ncom laços de fitas vermelhas e douradas\nUm Natal cheio de brilho\ndoces e meigos sorrisos\nMuitas Luzes a piscar\nPostado por Nana Pereira às 07:12 Nenhum comentário:\nMas quando me sorris,\nO teu sorrir ilumina minha vida,\nTeus olhos acariciam minha alma …\nQue és meu… e que esse amor, esse carinho\nTransformam cada palavra, cada sussurro nosso\nEm riso e canto, em orquestra afinada!\nPostado por Nana Pereira às 18:08 Nenhum comentário:\nteço uma rede\npara deitar e sonhar\nE mil vezes, loucamente\nque te amo, que te amo...\nPostado por Nana Pereira às 18:02 Nenhum comentário:\nPrenderei um punhado de estrelas nos cabelos\nSairei junto com os vaga-lumes cintilando,\nbrilhando e iluminando a noite\nDançaremos mazurcas e minuetos\nescreveremos poemas na imensidão do céu\nCantaremos hinos de amor no silêncio da noite\nDeixaremos rastros luminosos por onde passarmos\nE quando a aurora chegar, derramaremos\nlágrimas em forma de orvalho nas pétalas das flores\ne usarei meu mais belo vestido até que você venha.\nDe repente anoiteceu\nA lua majestosa despontou no céu\nAcompanhada por uma comitiva de estrelas\nOs pássaros emudeceram nos galhos de uma macieira\nseus galhos tocam os confins do Infinito\nrios de água pura da vida vertem leite e mel\ngrandes melodias do fogo universal ecoam no céu\nAo seu redor faisqueiam os sete graus de poder do fogo\numa lira divina ressoa com sua mais inefável melodia\nEstenderei um tapete no chão, junto à árvore sagrada\nE como uma noiva vestida de branco sentarei sob sua fronde .\nPostado por Nana Pereira às 07:18 Nenhum comentário:\nLembro-me do vestido azul\nDo doce cheiro das flores\nO espelho grande no quarto\nrefletindo apenas uma alma feliz\nentrando docemente pela janela aberta\nPalavras de amor sussurradas\nUm colar de estrelas dourado\ndentro de uma caixa de veludo\ne tudo era grande porque estavas aqui.\nrodopiava e dançava incansável\nAté que o dia amanhecesse\nE os anjos transformassem\naquele momento em poema!\nPostado por Nana Pereira às 16:15 Nenhum comentário:\nSob o céu resplandece\nbela e efêmera\nPostado por Nana Pereira às 21:22 Nenhum comentário:\nPostado por Nana Pereira às 21:13 Nenhum comentário:\nO perfume e o sonho\nUm bouquet de flores de várias cores,\namarelas, brancas, azul, rosa, laranja\nUm leito coberto com pétalas de rosas\num lindo vestido de tule cor-de-rosa sobre o tapete\nUm anel de ametista perdido em uma gaveta\nUm incenso a queimar perto da janela\nnos cabelos , uma graciosa grinalda de flores\nimpregnada com o cheiro doce de jasmim\nDoce perfume, doce sonho\nUma estrela brilha e concede um desejo\nUm abraço apertado, olhos cerrados\nUma vela perfumada arde no criado mudo\nBeijos doces sob lençóis de cetim.\nPostado por Nana Pereira às 19:07 Nenhum comentário:\nEu sonharei muito\nPostado por Nana Pereira às 19:03 Nenhum comentário:\nComo um barquinho sem rumo\nO relógio avisa a hora\nenrolo meu corpo na toalha\nCantarolo minha canção predileta\nQuero balões coloridos com os nomes de meus amigos gravados\npara enfeitar o céu nas manhãs de domigo.\nQuero um bando de pássaros, regidos por um rouxinol\na cantar na minha varanda, avisando que o dia raiou.\nQuero borboletas e colibris a enfeitar meu jardim,\npasseando entre as flores, anunciando a primavera.\nQuero som de cítaras e bandolins fazendo serenata\nnas noites de sextas-feiras.\nQuero brincos de citrino para refletirem o brilho das estrelas\nquando estivermos dançando sob a luz do luar.\nPostado por Nana Pereira às 05:13 Nenhum comentário:\nO céu é uma imensa partitura\nTendo o sol como clave,\nas estrelas como notas musicais\nsob a regência do Criador.\nPostado por Nana Pereira às 05:10 Nenhum comentário:\nContarei as estrelas até que você venha...\nVago sem rumo entre as estrelas\ndurante as noites de luar\nsento-me preguiçosa, em nuvens brancas\nOuço os anjos, os violinos e as aves noturnas\nouço o múrmúrio das ondas do mar\nque encobrem a areia num terno abraço\nVejo um vaga-lume que passa em silêncio\ndeixando seu rastro luminoso\nVejo lá longe um cometa a caminhar para mim\nO meu sonho é sonhar cada vez mais\npois sonhos são o começo da realidade\nSonhar sonhos é algo tão maravilhoso\nPostado por Nana Pereira às 19:19 Nenhum comentário:\nRamalhete / óleo sobre tela - Nana Pereira\nPostado por Nana Pereira às 19:09 Nenhum comentário:\nPostado por Nana Pereira às 18:11 Nenhum comentário:\nTalvez num dia de céu cheio de estrelas\nEm um mundo onde todas as pessoas se respeitem,\nO homem aprenda a amar verdadeiramente.\nPostado por Nana Pereira às 18:20 Um comentário:\nPostado por Nana Pereira às 18:16 Nenhum comentário:\nQueria ser como notas musicais\nfazer parte de uma sinfonia\nAllegro. Andantte, animato\nQueria que minha voz tivesse o som de violinos e harpas\ne soasse docemente como uma cantata\nEncantando até a fermata\npudesse ser música e poesia\nPolvilharia de purpurina,\no orvalho de cada aurora...\nPostado por Nana Pereira às 18:46 Nenhum comentário:\nClarão da manhã,\nVoa sobre a violeta.\nPostado por Nana Pereira às 13:03 Nenhum comentário:\nEspreitam o sol.\nPostado por Nana Pereira às 12:59 Nenhum comentário:\nPrimavera em Saturno\nSeguirei viagem rumo à Saturno\nPassarei perto de Vênus\ninvadirei sua magnetosfera\nmoldada em forma de lágrima pelo vento solar,\nDançarei por entre cortinas luminosas,\nenquanto o zéfiro despenteia meus cabelos\nSaturno me estenderá seus anéis\nde brilho intenso e amarelo\nSua borda refletirá a luz do sol\ne salpicará o céu de estrelas cintilantes\nAdormecerei com uma sinfonia de anjos\nque surgirão com os primeiros sopros da primavera .\nPostado por Nana Pereira às 12:52 Nenhum comentário:\nPostado por Nana Pereira às 10:44 Nenhum comentário:\nMas quando me sorris,O teu sorrir ilumina minha ...\nCom fios de sedateço uma redepara deitar e sonhars...\nSob o céu resplandeceuma cerejeirabela e efêmera...\nLevada pelo vento,a borboletavai de flor em flor...\nEu sonho demaisEu sonhei tantoEu sonharei muitoS...\nO céu é uma imensa partituraTendo o sol como cla...\nRamalhete / óleo sobre tela - Nana Pereira A prim...\nQuem sabe?Talvez num dia de céu cheio de estrela...\nClarão da manhã,Borboleta azulVoa sobre a violet...\nDentro de um lagoLindas ninféiasEspreitam o sol.Na...


Parto normal ou parto cesárea? Qual é o melhor? - Askore\nParto normal ou parto cesárea? Qual é o melhor?\nEssa é uma dúvida que toda mulher grávida tem. O mais importante, após saber que está grávida, é ler e se informar. Quanto mais informada você estiver, melhor decisão poderá tomar junto a seu médico na hora de trazer seu bebê ao mundo.\nO ideal é que o parto seja normal, seguindo o curso natural da vida. A mulher tem o corpo preparado para dar à luz em condições naturais. O que faz muitas mulheres optarem pelo parto cesárea é o medo de não suportar a dor. Tenha em conta que a dor existirá. Pode ser que por momentos seja insuportável. Mas você conseguirá tirar forças de onde seja para ajudar seu bebê nascer. Ainda assim, hoje as técnicas de auxílio à mulher são modernas. Você pode optar pela epidural, o que fará com que não sofra tanto com as dores. E lembre-se, cada corpo é distinto. Há mulheres que tem um parto normal super rápido e outras que demoram bastante.\nUma das várias vantagens do parto normal é a recuperação. Depois do parto você se encontra disposta e inteira para seu bebê. Seu corpo se recupera muito mais rápido já que não tem limitações por conta da cirurgia.\nAinda assim, há casos em que a cesárea é a opção. Por exemplo, quando o bebê não está colocado adequadamente, pode estar em fase de sofrimento, entre outros imprevistos. Tudo deve ser conversado com o médico para estabelecer o melhor plano para o parto.\nO que aconselhamos, novamente, é que leia bastante. Não deixe que o medo de sentir dor seja o determinante para optar por um parto cesárea. Leia muito sobre os pós e contras de cada tipo de parto para você e para seu bebê!\nPosso confiar 100% no sexo do bebê? Ou posso ter surpresa na hora do parto? Como sei que as contrações que tenho são de Braxton-Hicks ou se são uma ameaça de parto prematuro? O que mais aliviou sua dor na hora do parto? Quanto tempo dura o parto? É normal sair leite do peito se ainda não nasceu o bebê? O que é a massagem do perineo? Quando começar? O cocô do meu bebê está verde. É normal? Qual o tratamento para listeriose na gravidez? O desejo sexual aumenta ou diminui durante a gravidez? Qual é a diferença entre Colidis e Colikids? Qual melhor creme solar para os bebês? É certo que o parto cesárea dificulta a amamentação no peito? O que é uma depressão pós-parto? Roupas para gestantes? O que é imprescindível? É normal ter muito calor durante a gravidez?\nPosso confiar 100% no sexo do bebê? Ou posso ter surpresa na hora do parto? Como sei que as contrações que tenho são de Braxton-Hicks ou se são uma ameaça de parto prematuro? O que mais aliviou sua dor na hora do parto? O que é uma depressão pós-parto? Estou de 7 semanas de gravidez e não se vê o embrião, apenas o saco gestacional. A partir de quando posso escutar o coração do bebê?


▷ Remnant From the Ashes: como encontrar a arma Hunter.\nRemnant From the Ashes: como encontrar a arma Hunter.\nVocê não precisa mais procurar uma maneira de encontrar a Arma de Caça no Remnant From the Ashes, porque tudo está neste guia.\nEm Remnant From the Ashes, há muitas coisas interessantes a fazer, desde simplesmente percorrer o mundo do jogo até encontrar objetos para se armar e assim obter mais poder.\nPara que você esteja mais do que armado, contaremos tudo o que você precisa saber para encontrar a Arma de Caça.\nComo encontrar a Arma de Caça em Remnant From the Ashes?\nEsperamos que você esteja mais do que pronto, porque obter essa arma não é fácil, porque não existe um local específico como tal.\nO que se sabe é que ele pode ser encontrado em uma masmorra, como sei qual é a masmorra correta? Você saberá que está no lugar certo porque encontrará um caçador moribundo deitado perto da pedra vermelha no início da masmorra. Você terá que interagir com ele para lhe dar a chave necessária no final da masmorra.\nEntão você terá que completar a masmorra até chegar ao fim, cuidando dos inimigos e obstáculos que possam estar no seu caminho.\nO final da masmorra é o esconderijo de Hunter, você terá que usar a chave para abrir a porta e evitar as armadilhas que estão na entrada, evitando todas e indo em frente para encontrar a arma dentro de um armário na parte esconderijo\nQuais são os requisitos do Remnant From the Ashes?\nPara usuários de PC, os requisitos mínimos são:\nSistema operacional: Windows 7, 8 ou 10 de 64 bits.\nProcessador: Intel Core i5-4690K 3,5 GHz ou AMD FX-8320 3,5 GHz, no mínimo.\nMemória: 8 GB no mínimo.\nPlaca gráfica: GeForce GTX 660 ou Radeon R7 370 com 2 GB VRAM.\nEsperamos que nosso guia sobre como encontrar a Arma de Caça em Remnant From the Ashestenha sido muito útil para você, esperamos que você saiba como tirar o máximo proveito desta poderosa arma. Temos muito mais conteúdo para você sobre este e outros títulos que certamente serão úteis para você.


Mestre dos Mares: O Lado Mais Distante do Mundo - Resenhas - UOL Cinema\nPromovido como um grande filme de aventuras, esta realização de Peter Weir ("A Testemunha") acabou decepcionando. Mas levou o Oscar de Fotografia (ela resulta escura no DVD) e de Edição de Som. Foi ainda indicado como Direção, Figurinos, Direção de Arte, Montagem, Maquiagem, Som, Efeitos Visuais e Filme.\nNa verdade, é muito barulho por pouco. A história é simples. No final das contas, a trama do filme é sobre uma Fragata britânica atacada por outra francesa e que parte em busca de vingança. Fora disso, você fica conhecendo mais sobre os hábitos e costumes da época na Marinha Britânica.\nMas nada de especialmente interessante. Nem mesmo o fato de que a história começa nas proximidades da costa do Brasil. Os ingleses ficam avariados, tendo que parar num banco de areia no litoral do nordeste brasileiro para fazer os reparos o mais rápido possível e partir para vingança. Passam por tempestades, calmaria, insubordinação, homem ao mar, discussão entre o alto escalão da embarcação, quebra de protocolo, demonstração de amizade e também por Galápagos (aquela de Darwin), com sua fauna e flora peculiares, além das belas paisagens insólitas. Mas só. Não tem nada que faça recomendar o filme. Há duas batalhas, uma no começo e outra no fim, ambas impressionantes, bem filmadas, editadas no ritmo de videoclipes.\nA história é inspirada numa série de livros publicada ao longo de 30 anos pelo escritor Patrick O'Brian (em vez de pegar o primeiro, ele preferiu um dos posteriores). Como filme de mar e ação, é muito melhor "Piratas do Caribe". Nem Russell Crowe está especialmente interessante ou num grande momento. Seu parceiro de "Uma Mente Brilhante", Paul Bettany sai-se até melhor que ele. Noventa por cento do filme foi feito no mesmo tanque no México que "Titanic".\nNo livro, o inimigo era uma nave americana, mas acharam melhor mudar! Deviam era ter feito um filme mais ágil, mais envolvente.


Homem morre e três ficam feridos em acidente na BR-104 em Caruaru\nPublicado em 11/12/2015 às 10:10\nSegundo a PRF, vítimas estariam embriagadas\nFoto: Reginaldo Souza/Sem Meias Palavras.\nUm homem morreu e outros três ficaram feridos em um acidente na madrugada desta sexta-feira (11) na BR-104 em Caruaru, no Agreste de Pernambuco. De acordo com informações da Polícia Rodoviária Federal (PRF), um carro de passeio colidiu contra a barreira de proteção da rodovia próximo à Serra da Quitéria, na zona rural do município.\nAinda segundo a PRF, Sivonaldo José da Silva, de 21 anos, não resistiu aos ferimentos e morreu no local. Outros três homens ficaram feridos e foram socorridos no Hospital Regional do Agreste (HRA). O hospital não informou o estado de saúde dos feridos.\nA PRF informou ainda que as vítimas estariam embriagadas. O corpo de Sivonaldo foi encaminhado ao Instituto de Medicina Legal (IML).\npolícia agreste zona da mata palmares interior


Fabricante De Lavador De Gases no Soluções Industriais\nUm bom fabricante de bico lavador de fumaça é importante porque esse elemento é responsável pelo controle de poluição do ar, ele ajuda no processo de remoção do material particulado, isso &eacut\nConheça o trocador de calor O condensador industrial, viabilizados pelas fabricantes de condensador de gases, é muito versátil e pode ser utilizado em muitos locais, indústrias químicas, siderúrgicas,\nUm fabricante de lavatório em inox renomado é capaz de oferecer um produto considerado vantajoso, indicado principalmente para locais públicos ou com o grande fluxo de pessoas, tendo em vista que ele pode ser higienizado facilmen\nO Soluções Industriais é uma plataforma simplificada e eficiente para a busca de Fabricante de lavador de gases e outros itens do segmento industrial. O portal oferece duas funcionalidades com o objetivo de atender a quem busca produtos e serviços dentro do segmento industrial ou empresas com interesse na divulgação de seus produtos e serviços de forma centralizada e ágil.\nA plataforma oferece uma vasta variedade de materiais como Fabricante de lavador de gases e mão de obra, pois é muito útil e tem uma grande procura no segmento industrial. A disposição das divulgações é feita de forma simplificada e segmentada facilitando e otimizando ainda mais o tempo de busca.\nOs clientes encontram no Soluções Industriais Fabricante de lavador de gases e muitos outros itens do meio industrial e o mais interessante, de forma segura e ágil. Essa experiência de compra facilita a busca de diversas categorias e itens, afinal a disposição dos anúncios facilita a identificação e com apenas um clique é possível acessar o produto ou serviço de interesse.\nA experiência de compra simplificada e segura encontrada no Soluções Industriais é o que faz muitos clientes buscarem seus interesses voltados para o segmento industrial nesse canal, que é um grande facilitador para a compra e venda de Fabricante de lavador de gases.\nAlém de encontrarem um processo de busca e compra simplificado, ágil e seguro encontram também grandes empresas que oferecem Fabricante de lavador de gases com qualidade e eficiência, com isso, é possível atender a necessidade do cliente de forma completa, desde o primeiro contato até a efetivação da compra.\nExiste outra experiência oferecida pelo Soluções Industriais, refere-se às empresas, indústrias e fábricas com interesse em divulgar seus equipamentos e mercadorias, como Fabricante de lavador de gases ou mão de obra. O canal permite maior visibilidade chamando ainda mais a atenção do cliente e aumentando as possibilidades de cotações.\nIsso ocorre porque o Soluções Industriais é um dos principais canais online no segmento industrial, o que eleva a visibilidade para Fabricante de lavador de gases divulgados no portal, pois atraem clientes específicos e com interesse nesse tipo de mercado.\nA plataforma possui grande número de acesso, isso significa que os clientes confiam e utilizam o Soluções Industriais para a busca de mercadorias que desejam, como Fabricante de lavador de gases e através disso, as vendas são alavancadas e o negócio industrial cresce cada vez mais.\nUma grande vantagem é usar o Marketing Digital a favor para divulgar produtos e serviços, como Fabricante de lavador de gases, aos seus clientes em potencial e é exatamente isso o que a plataforma faz, ela permite uma divulgação ampla e específica aumentando ainda mais as chances de venda e lucro para o divulgador.\nO canal possui grandes empresas como compradores potenciais, o que traz relevância para impulsionar o investimento na divulgação de Fabricante de lavador de gases e maior garantia do retorno financeiro, que é possível obter sendo divulgador na plataforma.\nA plataforma tem alcance internacional não se limitando geograficamente, por isso, através dela é possível alcançar clientes de diferentes regiões e com diversas necessidades de compra, não somente para Fabricante de lavador de gases, mas outros itens disponíveis na vitrine do Soluções Industriais.\nO site é uma ferramenta completa para localizar Fabricante de lavador de gases em diversas regiões do Brasil e com variedade de empresas e fornecedores além da precificação, oferecendo possibilidades de compra que melhor atende às necessidades dos consumidores.\nAlém de ser uma plataforma comercial, o Soluções Industriais está presente nas redes sociais para potencializar a divulgação do canal e com isso aumentar a visibilidade dos produtos, como Fabricante de lavador de gases e serviços divulgados.\nO Soluções Industriais é mais que um meio para divulgar produtos como Fabricante de lavador de gases e outras execuções que são oferecidas como instalações, manutenções e cursos, todos voltados para o mercado da indústria, esse canal também tem como objetivo auxiliar o empreendedor a maximizar seu negócio e pensar em estratégias para atingir seus objetivos e metas.\nGrande parte dos clientes diretos buscam produtos industriais como Fabricante de lavador de gases através da internet e esperam que a busca seja feita de forma rápida, segura e eficaz e o Soluções Industriais foi criado para atender e superar essa expectativa.


great new townhouse with pool - Morada da Praia\ngreat new townhouse with pool\nMorada da Praia, Bertioga - SP, Brazil28.8 km to Bertioga centre\nGreat new townhouse with free Wi-Fi for twelve people including children, with three bedrooms and a suite with fan and balcony, kitchen, living room, TV room, laundry, barbecue and swimming pool\nall this in a beautiful condominium with 24hs security, with bike path and hiking\nlake for fishing and a beautiful beach of condominium\nwith infrastructures, market, pharmacy, ice cream shop, bakery, shops and snack bar.\nthree bathrooms equal with glass shower\nQue Deus abençoe muito esse local e os proprietários, desde o início foi ótimo. E com certeza em uma nova oportunidade procuraremos esse local. Vale muito a pena!\nCASA LINDA !!! DIAS INESQUECIVES\nPassamos longos meses esperando ansiosos para voltar a este lugar lindo e abençoado por Deus. Já é o segundo ano que, eu e minha família temos o prazer de passar dias maravilhosos e inesquecíveis neste lugar.\nGostaria de agradecer de coração a Sra. Silvia e o Sr. Miro por nos receber... OBRIGADA, pela atenção e por tratar tão bem a mim e minha família.\nSobre a casa, gente sem comentários.... É linda!!! Parabéns... muito bem conservada, aconchegante, espaçosa, piscina limpinha…tudo é exatamente como esta nas fotos e nas descrições.... Ficamos todos (12) muito bem acomodados e satisfeitos. Não faltou absolutamente nada na casa....\nQueridos, é sempre bom encontrar pessoas como vocês, até a próxima e que Deus os abençoe sempre...\nPublished 25 Mar. 2017\nImóvel novo e espaçoso.\nSilvia F.Santo André\nImóvel novo, com todos utensílios necessários para nossa estada. Dona mora próximo, bem atenciosa e sempre pronta a atender. Tivemos um final de semana delicioso!\nPublished 15 Feb. 2017\neu que agradeço os elogios da minha chara\ne o primeiro comentário que recebo, espero receber meus futuros hospedes com muito carinho\ne receber mais elogios\natenção-- crianças são contadas juntamente com os adultos passando de 12 pessoas sera cobrada taxa extra por pessoa feita a locação no período da estadia não sera permitido visitas ao locatário\nProperty # 4382893


Centro de Criação Galpão das Artes: Junho 2013\nFestival para Crianças abre com duas peças neste sábado e domingo\nCaxuxa e A pequena sereia estão em cartaz no Teatros Luiz Mendonça e Santa Isabel, respectivamente\nAs férias escolares já bateram à porta da garotada e com elas a programação de muitas famílias acaba alterada. Ir ao teatro, por exemplo, é uma boa opção de diversão para os pequenos, dentro do 10º Festival de Teatro para Crianças de Pernambuco. Contando a história de quatro crianças e um homem cego que vivem na rua, e buscam transformar sua realidade dando espaço e voz aos seus desejos, o musical Caxuxa, do grupo Duas Companhias, convida o público a olhar a vida de outra forma, a partir dos sonhos que toda pessoa tem. Com direção de Cláudio Ferrário e Lívia Falcão, o espetáculo está em cartaz sábado e domingo, às 16h30, no Teatro Luiz Mendonça, do Parque Dona Lindu (Boa Viagem).\nInspirado no conto de Hans Christian Andersen, o espetáculo Uma pequena sereia, em cartaz no Teatro de Santa Isabel, sábado e domingo, às 16h30, encena a história de uma sereia, apaixonada por um homem mortal, que recorre a uma bruxa para que possa assumir forma humana e assim se aproximar de seu amado. Um clássico da literatura universal, transformado numa superprodução teatral que transporta adultos e crianças para o universo lúdico dos contos de fadas.\nAté 28 de julho, outras peças estarão em cartaz. Entre elas Conta daí que eu conto de cá, com direção de Adriano Cabral e Hilda Torres; De Íris ao arco-íris, dirigida por Jorge de Paula; As roupas do rei, de Ana Cláudia Vasconcelos; e O circo de Lampezão e Maria Botina, dirigido por Ésio Magalhães. Os ingressos para as peças custam R$ 20 e R$ 10 (meia).\nConfira a programação completa :http://www.teatroparacrianca.com.br/programacao.htm\nSobreVoar – O menino que sonhou voar\nTEATRO SANTA ISABEL - Centro do Recife\nTEATRO BARRETO JÚNIOR - Pina\nPostado por Centro de Criação Galpão das Artes às 09:38 Nenhum comentário: Links para esta postagem\nFestival para Crianças abre com duas peças neste s...


Hamartiologia - Teologia 27.12 - Pecado Original: Uma Análise, Teológica - Conceitos Judaicos ~ SpoesSGospeL\nHamartiologia - Teologia 27.12 - Pecado Original: Uma Análise, Teológica - Conceitos Judaicos\nHamartiologia - Teologia 27.12\nTrês correntes principais são identificadas no judaísmo. A teoria predominante é a das duas naturezas: a boa - yetser tov - e a má - yetser ra' (cf. Gn 6.5; 8.21). Os rabinos debatiam sobre a idade em que esses impulsos se manifestam, e se o impulso mau é realmente iniqüidade ou apenas instinto natural. Seja como for, os maus são controlados pelo impulso mau, ao passo que os bons o controlam. A segunda teoria diz respeito aos “vigilantes” (Gn 6.1-4), anjos cujo dever era fiscalizar a humanidade mas que acabaram pecando com as mulheres. Finalmente, há conceitos de pecado original que antecipam o Cristianismo. Mais dramaticamente, o Midrash explica, por analogia, a morte do justo Moisés. Uma criança pergunta ao rei por que ela está na prisão. O soberano responde que é por causa do pecado da mãe dela. Semelhantemente, Moisés morreu por causa do primeiro homem que trouxe a morte ao mundo. Resumindo, o pecado original não é inovação paulina. Pelo contrário, Paulo, inspirado pelo Espírito Santo, desenvolveu-o de conformidade com a revelação progressiva.


Vestido Malu Bo.Bô - Cinza - oqvestir\n322453 Vestido Malu Bo.Bô - Cinza\nPP- ombro: 34 cm busto: 78 cm Cintura: 66 cm Quadril: 86 cm comprimento: 82 cm manga: 57 cm\nP- ombro: 36 cm busto: 82 cm Cintura: 70 cm Quadril: 90 cm comprimento: 84 cm manga: 58 cm\nM- ombro: 38 cm busto: 86 cm Cintura: 74 cm Quadril: 94 cm comprimento: 86 cm manga: 59 cm\nG- ombro: 40 cm busto: 90 cm Cintura: 78 cm Quadril: 98 cm comprimento: 88 cm manga: 60 cm\nVestido Malu, Bo.Bô.\nPara dar um ar imponente ao look, adoramos este vestido Bo.Bô. Combine o seu com botas de salto alto e clutch para completar a produção com um toque poderoso.\nO vestido cinza é confeccionado em tecido encorpado com aplicação de glitter. A peça de modelagem tubinho possui shape justo ao corpo, ombreiras, decote redondo, mangas longas, recorte profundo posterior, forro e fechamento posterior por zíper e botão.\nComposição: 60% viscose 38% poliéster 2%elastano / forro: 100% poliéster


Maria Guedes Sena\nat Colégio Estadual Filomena Pereira Rodrigues\nAvaliações Externas eIndicadores Educacionais 2.\nEquipe:Andrea SalesFernanda SantanaJamile BastosJuciélia OliveiraKelly Cristina AraújoMárcia CoutoMarla FerreiraMariana CardosoRenan Iury MendesSandra Sueli de OliveiraTaciara Costa 3.\nIntrodução Discutiremos nesta unidade a relação entre a avaliação interna e a avaliaçãoexterna da escola. Trataremos, também, da natureza e finalidade das avaliaçõesexternas, dando exemplos de avaliaçõesdesse tipo em vigor no país. Em seguida, os sentidos e usos dos indicadores dequalidade na educação, enfatizando suaarticulação com a gestão pedagógica da escola. 4.\nOBJETIVOS ESPECÍFICOS•Compreender a natureza e osresultados das avaliações externasrealizadas no sistema educacionalbrasileiro.•Analisar as funções das diferentesmodalidades da avaliação externa erespectivos indicadores educacionais. 5.\n Relacionaro desempenho do aluno à gestão pedagógica de indicadores educacionais. Analisara avaliação de indicadores educacionais para o acompanhamento de desempenho de alunos e sistemas de ensino. 6.\nSentido e funcionalidade das avaliaçõesA avaliação é uma atividade intrínseca à natureza,pois, a cada momento, estamos fazendo avaliaçõessejam formais ou informais. No caso da escola, nãoé diferente!O primeiro tipo de avaliação tem como finalidadeacompanhar e mensurar o processo deaprendizagem dos alunos. Para tanto, instrumentosdiversos como provas, questionários e relatóriospodem ser utilizados com o propósito de avaliar osconhecimentos que os alunos já aprenderam aolongo do tempo. 7.\nÉ importante que tais resultados sejamconsiderados na definição de novasestratégias de gestão da escola bem comodas metas do seu projeto pedagógico.Em qualquer avaliação é indispensávelpensarmos, nas seguintes questões:O que avaliar?Quando avaliar?Como avaliar? 8.\nAvaliação: Importância e SignificadosNuma visão transformadora, a avaliação éconcebida como um processo voluntário,permanente, participativo, legítimo,contextualizado e, sobretudo, formativo paratodos que dela participam. É construída combase nos significados partilhados peloconjunto das pessoas que vivenciam a escola.Essa transformação implica uma práticaavaliativa dialogada, participativa e coletiva. 9.\nAvaliar significa ir além das medições ouapresentação de resultados;O processo de avaliar envolve a definição depolíticas e estratégias governamentais dosdiferentes níveis de poder público;E no processo de ensino-aprendizagem nosdiferentes graus e modalidades de ensino.É importante não perder o foco da discussãoproposta: a avaliação como gestão desistemas, rede e, em última instância, deescolas, e a avaliação interna, quediscutiremos a seguir. 10.\nChamamos de avaliação interna aquelarealizada no dia-a-dia da escola pelosprofessores, sendo denominada, também deavaliação escolar. É, na realidade, a avaliaçãoda aprendizagem dos alunos.Belloni em 2003 considera que a avaliação éinstrumento para a ação, devendo assumir ocompromisso em verificar o nível deaprendizagem que precisam ser aperfeiçoadasou mudados para que todos alcancem osresultados desejados. 11.\nPor sua vez a avaliação externa é planejada,geralmente, por profissionais externos àescola, tendo o desempenho dos alunoscomo foco.O objetivo dessa avaliação externa é:Escolas, como unidades que compõemredes mais amplas;Programas e políticas educacionais;Sistemas de ensino, considerando odesempenho dos alunos que estudam;Cursos superiores. 12.\nAs avaliações externas Instrumento de melhoria da educação eaperfeiçoamento da prática escolar;Instrumento capaz de ajudar a escola a olharpara si mesma, reconhecendo os pontos fortese as fragilidades em suas práticas;É preciso que a escola avance na direção desua auto-avaliação e da análise dos resultadosalcançados pelos seus alunos nas avaliaçõesexternas. 13.\nFinalidadeÉ informar aos gestores das várias instânciasdo sistema educacional e da escola,professores e a sociedade em geral em quemedida as políticas educacionais estão sendodesenvolvidas. Essas políticas devemesclarecer se o processo educativo estáalcançando os objetivos desejados.É fundamental que os gestores das escolaspúblicas empenhados, em contribuir paramelhorar a qualidade do ensino, conheçam ospressupostos básicos das avaliações externas. 14.\nPrincipais avaliações externas em vigor no BrasilPISA – Programa Internacional de Avaliação de Alunos;SAEPE – Sistema de avaliação educacional de Pernambuco;SIMAVE – Sistema Mineiro de Avaliação da Educação Básica;SPAECE – Sistema Permanente e Avaliação da EducaçãoBásica do Ceará;SARESP – Sistema do Rendimento Escolar do Estado de SãoPaulo;SAEMS – Sistema de Avaliação da Educação Básica do Estadode Mato Grosso do Sul.SAEB – Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica;ENEM – Exame Nacional do Ensino Médio;SINAES – Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior;ENADE – Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes;Prova Brasil e Provinha Brasil. 15.\nIndicadores de qualidade: sentidos e usosÉ importante dizer que indicadores, nadiscussão proposta, permite deduzir o nível dequalidade do ensino. Visa ajudar acomunidade escolar a ter uma melhorcompreensão da qualidade.A finalidade mais ampla dos indicadores emquestão é a de contribuir para uma melhorcompreensão da realidade dos sistemaseducacionais. 16.\nDe acordo com Ribeiro e Kaloustian, 2005,p. 5“Indicadores são sinais que revelam aspectos dedeterminada realidade e que podem qualificar algo. Avariação dos indicadores nos possibilita constatarmudanças.”Resumindo, um conjunto bem construído deindicadores educacionais pode gerar informaçõesmais amplas e confiáveis a respeito de determinadarealidade. E o que é importante na gestão da qualidadeem educação, tomar decisões precisas e voltadas parasua melhoria.Uma escola de qualidade é aquela em que os alunosaprendem. 17.\nTipos de indicadoresProjeto Pedagógico conforme as políticaseducacionais e com a realidade local;Bom relacionamento entre os alunos;Salas de aulas adequadas;Material pedagógico adequado e suficiente;Acesso a biblioteca, laboratórios e práticasesportivas. 18.\nConclusãoO SAEB tem apontado duas evidências quemerece destaque:1ª Referem-se às práticas desenvolvidas pelosprofessores, destacam-se aspectos como: acrença que os docentes revelam ter nosucesso de seus alunos; uma remuneraçãocondizente com o trabalho que realiza;formação inicial e continuada.2ª Diz respeito a gestão da escola, a gestãoescolar faz a diferença e pode contribuir paramelhorar o desempenho do estudante. 19.\nÉ importante lembrar que a gestão escolar apoia-seem elementos diversos e indispensáveis:Gestor com qualidade específica;Um quadro permanente de professores;Integração da comunidade ao cotidiano da escolar;Adoção de medidas que tem como foco a reduçãodas taxas de reprovação e evasão;Criação de parcerias com instituições de educaçãosuperior e outras instituições de pesquisa;Avanços na construção da autonomia administrativae pedagógica da escola;Criação e/ou fortalecimento dos ConselhosEscolares. 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Apresentação Fred Carvalho | Portal dos Classicos\nApresentação Fred Carvalho\nTópico em 'Os Entusiastas do Portal' iniciado por Fred Carvalho, 9 Jan 2016.\nFred Carvalho YoungTimer\nOlá a todos sou o Fred e sou também um amante das quatro rodas com chapa bastante amadurecida, vivo em Maputo à 3 anos e possuo uma oficina automóvel. Adquiri recentemente um Fiat 500 F como contei no tópico "clássicos de Moçambique".\nabraço a todos e vou postando fotos das obras na máquina\n#1 Fred Carvalho, 9 Jan 2016\n#2 Jorge Viegas, 9 Jan 2016\nBem vindo! Maputo tem cultura do carro clássico como hobbie/paixão ou nem por isso?\n#3 HugoSilva, 9 Jan 2016\n#4 Nelson C. Santos, 9 Jan 2016\n#5 João Luís Soares, 10 Jan 2016\nBoas nem por isso, infelizmente pouca gente dá valor. tenho um amigo que possui um Jaguar XJ& Serie 3 de 1983 mas de matricula Sul Africana. Já o restauramos ....Vou vendo alguns carros mas nada de especial, vi à algum tempo uma sucata onde existiam centenas de carros antigos mas alguns já sem nada e outros consumidos pelas chamas( qdo tiver oportunidade tiro fotos para postar) mas isto é de modas , começando alguém a circular com algum carro mais raro certamente começam a aparecer interessados. até me falaram de um Aston Martin que está transformado em "galinheiro".Mas não se preocupem que os que eu for descobrindo com o minímo de base para recuperar eu vou fazendo o esforço de os trazer cá para casa.\n#6 Fred Carvalho, 10 Jan 2016\n#7 Rafael S Marques, 10 Jan 2016\n#8 Helio Fernando, 10 Jan 2016\nImpecável esse 500 Gosto de atitude de tentar fazer pelo maior nº de clássicos possíveis, eles merecem.


Make da Kim Kardashian - Dicas de Moda | Dicasmodafeminina.com\nVocê está aqui: Dicas de Moda » Beleza » Make da Kim Kardashian\nMake da Kim Kardashian\nPostado por Jaque em 06 de setembro de 2013.\nDepois do reality show sobre a vida de sua família a socialite americana Kim Kardashian, virou uma grande celebridade nos Estados Unidos. além de mostrar seu cotidiano na telinha, a morena também tem presença garantida em grandes eventos de moda e tapetes vermelhos.\nApesar de algumas vezes errar no look, Kim esta sempre divando quando o assunto é make, já virou referência do universo da maquiagem. Quer aprender a fazer uma make estilo Kim Kardashian, continue lendo.\nA pele de Kim é sempre impecável e tem um ótimo acabamento, corretivo no lugar certo e base com a tonalidade que combina perfeitamente com o seu tom de pele. Iluminada em pontos estratégicos, como abaixo das sobrancelhas e maças do rosto recebem um pouco de iluminador para realçar sua fisionomia.\nPara fazer esta pele linda em casa, antes de tudo não se esqueça de seu rosto deve estar devidamente limpo. Depois dessa etapa comece aplicando um primer, depois o corretivo, a base e finalize com o pó, tudo nesta ordem. Com um pincel de cerdas natural e longo, aplique o iluminador na zona C. Depois de terminar os olhos, ilumine abaixo das sobrancelhas.\nMinha parte favorita, sem dúvidas que o que destaque a make de Kim Kardashian é o olhar. Cílios longos e volumosos combinados com esfumado com sombras escuras, deixam os olhos amendoados e sedutores. Perfeito!\nComece passando um fixador de sombra em toda a pálpebra, para que a sombra se fixe melhor e dure mais tempo. Com um pincel arredondado aplique a sombra marrom escura na pálpebra móvel. Será uma base para o smokey eyes.\nCom um pincel de esfumar aplique um pouco de sombra preta opaca e vá esfumando por toda pálpebra estendendo um pouco acima do côncavo. Agora com um pincel chanfrado aplique um pouquinho de sombra preta bem rente aos cílios inferiores. Para finalizar a maquiagem use uma camada de rímel para alongar os cílios e duas para dar volume.\nBatons nude e os escuros, como o vermelho e o burgundy, são os tons que Kim mais usa.\nPara fixar o batom e para aumentar a durabilidade dele, aplique o pincel que aplicou base nos lábios, aplique um pouquinho de corretivos nas manchas escuras ao redor desta região.\nDepois aplique um delineador labial da cor do batom que você vai usar e contorne todo o lábio. É importante de que a linha não ultrapasse o limite da boca, para não ficar exagerado. Terminado o delineado, aplique o batom com um pincel de boca bem fininho até que fique bem uniforme.\nSabe outras dicas para fazer a make da Kim Kardashian? Comente!\nSe gostarem do site clique em Curtiir BejiuO!\nTags: Kim Kardashian, make da kim kardashian, make estilo kim kardashian, maquiagem


Reumatismo Master F C: 05/26/20\nMe perguntam sobre as eleições de 2022, se acha que o atual presidente se elege. Na minha opinião, se não tiver corrupção como vem ocorrendo em seu mandato, acho que ele se reelegerá sem dificuldades.\nMe perguntam também quem eu acho que vai ser o vice dele. Na verdade a política é momento, mas, talvez o Paulo Guedes, ou o ministro da educação, Magno Malta, Carla Zambelli, seu próprio filho. Vamos ver mais próximo da data.\nO comentário sobre o STF também neste momento é o mais postado. Falam para dar minha opinião sobre alguns ministros, as vezes de quem se salvam lá. Na minha opinião, gostariam que eles ficassem apenas por 8 anos como os senadores. Inclusive já tem um movimento para diminuir para 10 anos, e já circula nas duas casas, na câmara de deputados e no senado. Comentando individualmente, os ministros na minha opinião são todos ativistas políticos, todos de esquerda, uns a favor do aborto, outros desarmamentistas, se salva apenas dois "Carmem Lúcia e o Barroso". Ambos respeitam a constituição e ao meu ver comungam com a maioria com suas ideias.\nNós recebemos muitas críticas a qui no blog, sendo a maioria por posições políticas e erros de português e de sintaxe. Posições políticas, tem que ser respeitada devida a nossa carta magna, apesar que sou declarado um Conservador de Direita. Sempre respeitei o direito das pessoas opinarem, vejam vocês, quando o Lula estava no comando, eu ficava mudo, pois fui derrotado nas urnas, agora não, falo dos erros e acertos de nosso presidente com muito vigor. Já erros de português e sintaxe, isso ocorre mesmo, mas sou muito velho para voltar a estudar gramática. Erros de português a maioria é corrigido pelo corretor de texto, mas o de sintaxe é difícil, só começando do primário de novo. Mas, como nossos acessos giram em números enormes, acredito que assim é que me querem postando.\n1º) Como ficaram os jogos agendados para o Reumatismo neste ano?\nR:- O departamento de esportes do Reumatismo, no início do ano, completa sua agenda para toda a temporada. Por causa desta pandemia, sem saber da data do retorno, foi cancelado todos os jogos. Até por que, teremos que treinar pelo menos um mês, fortalecer a musculatura, para não perder alguém lesionado.\nMesmo assim ficamos recebendo troca de informações de outros times "pelo fale conosco", inclusive de novos, como por exemplo de um diretor de uma equipe por nome de Douglas Campos entre outros. Esperamos que isso passe rápido.\nNa foto é o estadio do Ypiranga de Palmeira PR, em dia de jogo entre as equipes dele e do Reumatismo em outubro de 2016.


Fla pode ter que pagar quase R$ 4 mi para ter Cáceres até 20 de julho\n14/05/2012 16h06 - Atualizado em 14/05/2012 16h25\nFla teria que compensar Libertad\npor Cáceres (Foto: EFE)\n- Essa antecipação da CBF complicou o Flamengo. Tudo bem antecipar a abertura da janela, mas a data de fechamento tinha de ser mantida. Normalmente os contratos de jogadores que estão fora do Brasil terminam em 31 de julho. O Cáceres se apresentaria no dia 1º de agosto, mas a CBF mudou a inscrição para o dia 20 de julho. O Flamengo namora com o jogador há um ano, faz tudo conforme o calendário brasileiro e agora vai ter de pagar por alguns dias? – disse o agente.\nCáceres ainda participa da Libertadores da América e está nas quartas de final. O Libertad enfrenta o Universidad de Chile.Fonte Globo Esport