Assim lê Zaracotrim: Rosa Vermelha em Quarto Escuro - Pedro Paixão\nLi Pedro Paixão, não muito, algum, quando começou a aparecer e a "dar nas vistas". Cansei-me/enjoei-me e ler as passagens transcritas fez-me ir depressa fazer um chá de menta para desenjoar a alma. Os grandes escritores contam histórias e com elas transmitem um modo de ver, modo de ser, modo de viver, uma filosofia, uma religião ... Aqui parece que está tudo ao contrário, esses "modos de" estão antes de qualquer personagem existir e se mexer entre as páginas do livro. Certamente que a técnica de escrita será melhor - passados estes anos já não pode ser tão "natural" - mas pela amostra PP continua a escreve por aforismos como quem apresenta um modo de ver, etc, etc, etc, pronto a vestir. Claro que é de alguma forma cativante e compra quem quer. Apesar do espaço que o livro te mereceu, só vou pegar num livro de PP quando tiver tempo para não gastar mais tempo que um dia a despachar um qualquer volume.\nQuando no post digo menos idealista, mais adequadamente deveria ter escrito menos aforístico. É mesmo isso o que penso dele e pegar-lhe de seis em seis anos é no mínimo acolhedor :)\nDe uma forma geral, faz-me lembrar a literatura de cordel da Margarida Rebelo Pinto, o que, diga-se, não é nada abonatório. Dela só li excertos e foi q.b.\nCruzes, credo, satanás! Não digas isso do Paixão! Aproveita o Verão e prova um dos seus livros :D


Pnaic 2ª aula currículo juliana\nPNAIC 2015 - Caderno 1 Currículo by ElieneDias 90674 views\nRevista historia by Armazém Do Educador 4355 views\nPPP PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO ESC... by Antônio Fernandes 6263 views\nAvaliação pacto 2015 e expectativas by Naysa Taboada 22242 views\nProjeto Político Pedagógico by nadjelena 22565 views\nIsaura Brandao , Professora at NEI-Cap/UFRN\nDaniele Gomes , professora at Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal\nDanubia Pinto at FISIOTERAPIA\n1. 2ª aula - 24/04/2013 Tema: Currículo Turma 5: 4ª feira- 8h às 11h20 Local: CEFORTEPE Orientadora de estudos: Juliana M. A. Vieira Contato: juliana-arruda@ig.com.br Telefones: 83075027/32591495\n2. Iniciando a conversa sobre currículo .... Partindo da leitura do texto das Diretrizes Curriculares e do elemento da dinâmica escolar que representa currículo, o que você entende por currículo?\n3. Aproximações ao tema... Assistiremos a uma breve palestra com a professora Kátia Smole : O que define um Currículo de qualidade Disponível em: O que define um currículo de qualidade_ (Katia Smole)F\n4. QUAL A RELAÇÃO ENTRE CURRÍCULO, CULTURA E DIREITOS DE APRENDIZAGEM ? Leitura dos textos: Unidade 1 Seção: Aprofundando o tema\n5. CURRÍCULO  Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa  Unidades 01,02 e 03 Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa SISTEMATIZAÇÃO SOBRE CURRÍCULO NOS CADERNOS Cadernos 01,02 e 03\n6. A pluralidade da infância Que espaços e tempos estamos criando para que as crianças possam trazer para dentro da escola as muitas questões e inquietudes que envolvem esse período da vida?\n7. Apresentação de breve síntese do grupo que leu o Caderno 01\n8. APROFUNDANDO O TEMA – U1 – Ano 1 – azul p.6-15 Currículo no ciclo de alfabetização: princípios gerais  OBJETIVO: abrir espaços de REFLEXÃO e de DISCUSSÃO sobre questões significativas para o desenvolvimento do currículo nas escolas, sob a perspectiva de uma EDUCAÇÃO DE QUALIDADE PARA TODOS(AS), de maneira democrática e relevante para a construção do conhecimento escolar multiculturalmente orientada.  1. OS ESTUDOS DE CURRÍCULO: DESENVOLVIMENTO E PREOCUPAÇÕES a. CURRÍCULO: Questionamentos importantes.  É relevante as preocupações com a construção dos currículos?  Os professores devem se envolver com tais questões ou devem deixar que as autoridades competentes tomem as devidas decisões sobre o que deve ser ensinado nas salas de aula? b. SIGNIFICADO DO TERMO CURRÍCULO: Há distintas concepções derivadas dos mais variados contextos socioeconômicos, políticos e\n9. APROFUNDANDO O TEMA – U1 – ano 1 – azul p.6-15 Currículo no ciclo de alfabetização: princípios gerais  As práticas de leitura e escrita estão vinculadas não apenas ao ensino de letras e palavras, mas sobretudo, às práticas sociais de leitura e escrita que inserem os alunos em vários contextos de vida.  CONCEITO DE CURRÍCULO – Para Moreira e Silva (1994) currículo não é um veículo que transporta algo a ser transmitido e absorvido, mas sim UM LUGAR EM QUE ATIVAMENTE EM MEIO A TENSÕES, SE PRODUZ E SE REPRODUZ A CULTURA.  CURRÍCULO É A CRIAÇÃO, RECRIAÇÃO, CONTESTAÇÃO E TRANSGRESSÃO.  Discutir currículo envolve conhecimentos escolares, procedimentos, relações sociais que englobam o entorno onde acontece a aprendizagem.\n10. MAIS SOBRE CURRÍCULO 1.ALGUMAS CONCEPÇÕES JÁ INCORPORADAS: (a) os conteúdos a serem ensinados e aprendidos; (b) as experiências de aprendizagem escolares a serem vividas pelos alunos; (c) os planos pedagógicos elaborados por professores, escolas e sistemas educacionais; (d) os objetivos a serem alcançados por meio do processo de ensino; (e) os processos de avaliação que terminam por influir nos conteúdos e nos procedimentos selecionados nos diferentes graus da escolarização. Não são concepções “certas ou erradas”, apenas refletem posicionamentos, compromissos e pontos de vista teóricos relevantes de um´período histórico.\n11. MAIS SOBRE CURRÍCULO 2. COMO SE CONCEBE A PALAVRA CURRÍCULO NESTE CONTEXTO? a. Entende-se currículo “como as experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, em meio a relações sociais, e que contribuem para a construção das identidades de nossos/as estudantes. b. É o conjunto de esforços pedagógicos desenvolvidos com intenções educativas. c. É todo e qualquer espaço organizado para afetar e educar pessoas (o currículo da mídia, o currículo da prisão etc). Aqui a palavra é empregada em referência às atividades organizadas por instituições escolares. 3. CURRÍCULO OCULTO versus CURRÍCULO FORMAL a. CURRÍCULO OCULTO: é todo efeito que, devido a ações não explicitadas nos planos e nas propostas escolares, provoca, mesmo que imperceptivelmente, determinados comportamentos não esperados. São atitudes e valores transmitidos pelas relações sociais e pela rotina escolar: rituais e práticas; relações hierárquicas, regras e procedimentos; organizações de espaço e tempo; modos de distribuições dos alunos; mensagens implícitas nas falas dos educadores e nos livros didáticos etc. Exemplos: Chamar a professora de “tia”; a maneira como se organiza as carteiras na sala; visões sobre a família (livros didáticos) etc.\n12. MAIS SOBRE CURRÍCULO b. CURRÍCULO FORMAL: Independentemente da concepção de currículo, é de suma importância para a sistematização das ações pedagógicas. É “o coração da escola”; o espaço central de atuação e de responsabilização dos envolvidos na prática educativa.  “O papel do educador no processo curricular é, assim, fundamental. Ele é um dos grandes artífices, queira ou não, da construção dos currículos que se materializam nas escolas e nas salas de aula.”  Discussões e reflexões sobre o currículo, tanto o formalmente planejado e desenvolvido quanto o oculto, são fundamentais. O educador deve participar crítica e criativamente na elaboração de currículos mais condizentes com a realidade de suas escolas. Para isso, torna-se necessário recorrer: à Lei de Diretrizes e Bases; às Diretrizes Curriculares Nacionais; às Propostas Curriculares Estaduais e Municipais. Além de se aprofundar em estudos teóricos atualizados.\n13. APROFUNDANDO O TEMA – U1 – Ano 1 – azul p.6-15 Currículo no ciclo de alfabetização: princípios gerais  Perspectivas no ensino da leitura e escrita: O ensino da leitura e escrita se iniciou no séc. XVII, momento em que a maioria da população europeia era analfabeta O método de decodificação visava expandir a escolarização. Até o XX ao aluno cabia o papel de recebedor de algo pronto – a língua (por meio da cartilha) Na Educação infantil e primeiros meses da 1ª. Série o aluno não tinha contato com textos, pois a ênfase era o desenvolvimento de habilidades de coordenação motora e discriminação auditiva e visual de letras e sílabas isoladamente e erro deveria ser evitado. Os alunos que não evoluíam eram excluídos do processo de ensino-aprendizagem. De forma que, alunos com necessidades especiais eram mantidos em salas separadas, pois estavam ‘fadados ao fracasso’.\n14. APROFUNDANDO O TEMA – U1 – Ano 1 – azul p.6-15 Currículo no ciclo de alfabetização: princípios gerais  COMO PENSAR O CURRÍCULO HOJE Professores e gestores devem se revestir de uma nova postura para construção de um currículo culturalmente orientado. Transformar escola e currículo em espaços de crítica cultural, diálogo e desenvolvimento de pesquisas. O professor daltônico cultural é aquele que não valoriza o arco- íris de culturas encontrado em sua sala da aula. O currículo deve ser multicultural – que aponte propostas inclusivas que compreendam as necessidades sociais e culturais do entorno de seus alunos.\n15. Apresentação de breve síntese do grupo que leu o Caderno 02\n16. APROFUNDANDO O TEMA – U1, Ano 2 , laranja Currículo no ciclo de alfabetização: consolidação e monitoramento do processo de ensino e de aprendizagem  Pensar em currículo significa recuperar o direito do estudante ao conhecimento , assim CURRÍCULO = CULTURA +APRENDIZAGEM Assim, pensar no Ensino Fundamental em nove anos, com uma proposta de alfabetização que compreenda três anos no sistema pública pode ser o caminho . O professor, no entanto, é aquele que dará vida às propostas curriculares. Os ciclos de alfabetização se configuram como um produto histórico-cultural, em que o professor poderá propiciar aos alunos uma vivência cultural e a construção de sua identidade, para tanto deve considerar também o que chamamos de currículo oculto (valores, ideias que estão subliminares em sala de aula).\n17. MAIS SOBRE CULTURA ACEPÇÕES CULTURA: 1- Cultivo da terra, de plantações e de animais (Séc. XV): agriCULTURA, floriCULTURA, suinoCULTURA. 2- Cultivo da terra e de animais para a mente humana: Ampliação da ideia de apenas cultivo da terra e de animais para o cultivo da mente humana (séc. XVI). No séc. XVIII é uma questão social: acesso restrito à elite. Cultivo da beleza e da riqueza.Os currículos escolares são ancorados nos grandes autores, nas grandes obras e nas grandes ideias. Menosprezo às culturas populares. No séc. XX, inclui-se a noção de cultura popular. Mas as escolas ainda se mantêm impregnadas pela valorização da cultura elitizada e por avaliações: estudantes ainda são desvalorizados e abandonados na escola. 3- Crença na harmonização do desenvolvimento social (Iluminismo): Valorização da civilização europeia em detrimento à do Terceiro Mundo. Dominação dos países desenvolvidos, alienação dos esforços e dos rumos seguidos pelos países do segundo grupo.\n18. MAIS SOBRE CULTURA 4- a palavra “culturas” (no plural) corresponde aos diversos modos de vida, valores e significados compartilhados por diferentes grupos (nações, classes sociais, grupos étnicos, culturas regionais, geracionais, de gênero etc) e períodos históricos. Trata-se de uma visão antropológica de cultura, em que se enfatizam os significados que os grupos compartilham, ou seja, os conteúdos culturais. 5- A cultura é prática social, não como coisa (artes) ou estado de ser (civilização). Nesse enfoque, coisas e eventos do mundo natural existem, mas não apresentam sentidos intrínsecos: os significados são atribuídos a partir da linguagem. Cultura é o conjunto de práticas por meio das quais significados são produzidos e compartilhados em um grupo. QUESTIONAMENTO: “Como entender, então, as relações entre currículo e cultura? Como se tem considerado, no currículo, essa pluralidade, esse caráter multicultural de nossa sociedade? Como articular currículo e multiculturalismo? Que estratégias pedagógicas podem ser selecionadas?”\n19. APROFUNDANDO O TEMA – U1, Ano 2 , laranja Currículo no ciclo de alfabetização: consolidação e monitoramento do processo de ensino e de aprendizagem  Na abordagem do ensino da língua materna, o professor não deve pensar em transformar a escrita em objeto escolar, mas sim em objeto sócio-cultural.  Pensar nos ciclos de lfabetização é relacionar: “o quê?, para quê?, articulando ao para quem?”  A interdisciplinaridade é algo importante na construção dos ciclos, para que o ensino não seja fragmentado, sendo a língua portuguesa o eixo.\n20. Apresentação de breve síntese do grupo que leu o Caderno 03\n21. APROFUNDANDO O TEMA – U1, ano 3, completo Currículo inclusivo: o direito de ser alfabetizado  O currículo deve ser construído na prática diária dos professores , mas também não pode ser entendido como decisão de cada um.  O currículo deve ser fruto de decisões coletivas compromissadas com os direitos de aprendizagem dos estudantes.  Para Murta(2004), as escolas devem eleger um conjunto de intenções educativas e um conjunto de diretrizes pedagógicas articuladas em torno da prática educativa. As escolas devem considerar o entorno , suas necessidades e todo seu equipamento cultural .  Dar voz a acordos concretizados por documentos oficiais também se faz importante, assim, pensar sobre os direitos de aprendizagem das crianças e que todas devem estar alfabetizadas até 8 anos é emergencial.\n22. APROFUNDANDO O TEMA – U1, ano 3, completo Currículo inclusivo: o direito de ser alfabetizado  Garantir a aprendizagem é colocar em prática os princípios da inclusão, um currículo baseado no reconhecimento das diferenças entre os sujeitos e no esforço conjunto de todos.  Avaliação-diagnóstica, como uma prática que visa à compreensão e à garantia dos direitos dessas crianças.  O conteúdo da alfabetização deve ser norteado pelas necessidades dos alunos registradas por gravações, relatos, conversas pelo grupo.  As crianças devem se sentir ativas, numa escola em que a leitura, a escrita e a fala fazem parte de todo o processo de alfabetização\n23. APROFUNDANDO O TEMA – U1, ano 3, completo Currículo inclusivo: o direito de ser alfabetizado  Vygostsky (1989ª) enfatiza a dimensão da cultura na interação do aprendiz com o outro no processo de aprendizagem. Assim percebe que o desenvolvimento cognitivo se dá por demandas externas ao organismo e que a linguagem a disssim ocorre por necessidades externas ao indivíduo.  Na perspectiva de Emília Ferreiro, quanto mais motivado o aprendiz, mais concentrado na busca de desvendar os mistérios da escrita ele estará.  (Ler p. 14 – segunda coluna – pesquisa Bernardin (2003)  Perceber o mundo por meio dos gêneros discursivos é extremamente importante, principalmente em nosso contexto de modernidade (internet, redes sociais). Assim, o professor deve assumir seu papel de intermediador entre alunos e gêneros discursivos – auxiliá-los no reconhecimento das relações entre texto , o mundo e outros textos.\n24. APROFUNDANDO O TEMA – U1, ano 3, completo Currículo inclusivo: o direito de ser alfabetizado  Ao compreenderem os princípios básicos da escrita no 1º. Ano, é provável que a criança consiga consolidar sua fluência de leitura e escrita nos anos seguintes.  No 3º. Ano precisamos nos organizar para que :  1. sejam planejadas situações de aprendizagem acerca do funcionamento do sistema de escrita (caso alguns ainda não o compreendam).  2.sejam planejadas situações de aprendizagem para que as crianças relacionem letras e grafemas (correspondência grafonômica).  3.sejam planejadas situações de aprendizagem de oralidade (situações mais formais)\n25. TAREFA PARA O PRÓXIMO ENCONTRO 08/05/2013 * Leitura dos textos Sobre Alfabetização: Ano 1: p. 16 a 23- Concepções de alfabetização: o que ensinar no ciclo de alfabetização Ano 2: p. 13 a 18- A complexidade da aprendizagem do Sistema de Escrita Alfabética: ampliação do tempo para a consolidação da leitura e da escrita pela criança Ano 3: p. 13 a 21-Alfabetização:o que ensinar no terceiro ano do ensino fundamental * Resgate de Memórias: Por que me tornei Professora?\nAvaliação pacto 2015 e expectativas


Música e Poética: Alecrim\nCheguei a Lisboa ao entardecer. Fui recebido pelo amigo Myguel Santos e Castro, que me fez andar por ruas, templos e praças, subindo e descendo ladeiras que me remetiam às cidades históricas brasileiras. Contemplamos o pôr-do-sol às margens do alaranjado Tejo, ouvindo um samba com sotaque moçambicano. Depois, entre taças e talheres, queijos e vinhos, conversamos sobre política, educação e música, comparando os limites e as possibilidades das nossas realidades. Entretidos, só percebemos a premência das horas e dos gestos quando vimos a lua crescente deslizando lentamente na janela de vidro.\nCom o dia claro, no Cabo da Roca, o ponto mais ocidental da Europa continental, contemplei o horizonte azul, entre o mar levemente agitado e o sólido e despido céu. Imaginei o tráfego das caravelas e o vai-e-vem em direção ao Novo Mundo, rasgando o Atlântico pesadamente. Na ida, partiam carregadas com o ouro negro. Na volta, abarrotadas com o mineral. Nesse instante, o vento forte me fez lembrar as muitas aventuras do romance Terra Papagalli, de José Roberto Torero e Marcus Aurelius Pimenta, uma “narração para preguiçosos leitores da luxuriosa, irada, soberba, invejável, cobiçada e gulosa história do primeiro rei do Brasil.”\nNas curvas da estrada de Sintra, avistei castelos e casarios suntuosos, escondidos por entre a vegetação rica e multicolorida, acentuando a nostalgia que a estação evoca, tudo em tons pasteis, no modo menor, tal qual em Chant d’Autoumne, de Armand Silvestre e Gabriel Fauré. No meu percurso, fui da Boca do Inferno à igreja da Freguesia de São Domingos de Rana, onde ocorrem as folias de reis, época na qual também celebro meu nascimento. Numa das áreas mais nobres da região metropolitana da capital portuguesa, tive a oportunidade de conhecer o Vox Laci, um projeto dedicado ao canto coral, coordenado pelo meu anfitrião e que está em funcionamento há muitos anos.\nFui convidado para uma maratona de ensaios com o coro infantil, o jovem, o comunitário e o de câmara. Ouvi-os, apresentei minhas obras e juntos cantamos Movimentando, O bercinho de Jesus e Na manjedoura. Depois, a surpresa: um arranjo bem simples de uma canção tradicional portuguesa, Alecrim, com arranjo de Gabriel Levy. A ideia era transitar numa pista de mão dupla, ensinando e aprendendo, cantando e ouvindo o repertório daqui e dalhures. Sorrimos muito, descobrindo nossas comunalidades e especificidades, tanto as linguísticas quanto as musicais. Enquanto na minha concepção a peça deveria ser cantada lentamente, por conta do jogo contrapontístico e da harmonia, para os nativos tratava-se de uma dança campesina, festiva, alegre. Como se diz informalmente nas terras lusitanas, a experiência foi brutal. Superamos nossas dicotomias e vimos florescer, gradualmente e de forma espontânea, a música, a amizade e os novos projetos, tal qual o alecrim dourado, que nasce no campo sem ser semeado.\nPostado por Vladimir Silva às 09:09\nMeu amigo Vladimir, teu texto é tão descritivo que fui vendo todas as imagens e, por conhecer você e Myguel, me vi andando junto dos dois novamente como fizemos em Barcelona.\nFico feliz ao saber que os apresentei e mais ainda em contemplar o sucesso dos que tenho tanta estima e admiração.\n10 de novembro de 2017 00:06


segunda-feira, 2 de agosto de 2021 - 02/08/2021 20:04\nRedacao 06/04/2011 Promoções\nA Promoção Carro todo dia vai dar o que falar, afinal, não é sempre que temos a chance de concorrer à diversos carros 0km todos os dias, não é mesmo? As chances são inúmeras de se dar bem e levar pra casa um carro zerinho, zerinho! A boa notícia é que para participar da promoção é muito simples, bastando apenas enviar um torpedo SMS para validar a sua participação. A Promoção Carro Todo dia iniciou no dia 2 de abril de 2011, portanto, validando a sua participação desde já, as chances de ganhar são ainda maiores! Todos os dias será sorteado um Uno 0km, além de um carro extra toda a semana, a promoção vai se estender até o dia 10 de junho de 2011, sendo válida em todo o território nacional.\nQualquer pessoa poderá participar enviando um torpedo SMS e as operadoras de Telefonia móvel que estão participando da promoção são respectivamente Claro, Tim, Oi e Vivo. Portanto se você possui um telefone celular de qualquer uma das operadoras citadas, você poderá participar da promoção, lembrando que ao confirmar a sua participação, automaticamente você estará concordando com os termos e regulamento que regem a promoção Carro Todo Dia.\nComo participar da Promoção Carro Todo Dia\nPara participar da promoção Carro Todo dia, é necessário enviar de qualquer aparelho celular das operadoras Claro, Vivo, Tim ou Oi, um torpedo SMS com a palavra “CARRO” para o número 5522. Lembrando que também poderão participar aquelas pessoas que fizerem a inscrição através da internet, no hotsite www.carrotododia.com.br clicando no banner da promoção, informando o número do telefone e validando a participação, após este procedimento, o cliente irá receber um torpedo SMS informando que seu cadastro foi realizado com sucesso, aí é só cruzar os dedos e torcer muito!\nPromoção Carro Todo Dia – Número da sorte\nAquelas pessoas que já estão participando da promoção Carro Todo dia, que fizeram suas inscrições enviando um torpedo SMS com a palavra CARRO para o número 5522, poderão ainda interagir com um QUIZ da promoção, onde serão oferecidas chances ainda maiores de levar um carro 0km pra casa! Trata-se de um QUIZ com perguntas e respostas objetivas e de múltipla escolha, em que o participante deverá responder. Acertando todas as perguntas, o participante poderá aumentar as chances de ganhar um Uno 0km! Em outras palavras, ele ganhará um número extra para concorrer aos carros sorteados, por isso chamado de “número da sorte”. Para participar do QUIZ da promoção é tarifado no valor de R$ 1,99.\nCom quantos números da Sorte posso participar?\nVocê poderá obter diversos números da sorte de diferentes formas, a primeira delas, através do seu cadastro na promoção, enviando a palavra CARRO para o número 5522. Poderá também interagir através do QUIZ da promoção, respondendo as perguntas de forma correta. Se você estiver participando com mais de um número da sorte na Promoção Carro Todo dia, também poderá consultar o ‘saldo’ de números da sorte, enviando a palavra “SALDO” para o número 5522, desta forma é possível identificar quais são os seus números da sorte e quantos possui.\nSe você quer conquistar o sonho do carro 0km na garagem, sem dúvidas esta é uma super chance! Participe, faça o seu cadastro no hotsite da promoção ou envie agora mesmo um torpedo SMS para o número 5522 com a palavra CARRO e boa sorte! Quem sabe pode ser você o próximo ganhador? Corra e participe, acesse o site para conhecer o regulamento http://www.carrotododia.com.br/.\nO salmão é rico em ácido graxo ômega 3, que auxilia na prevenção de doenças cardíacas, diminuindo assim as chances de ataque cardíaco ou derrame. Muito saboroso esse...\n[caption id="attachment_475601" align="aligncenter" width="300" caption="A pele negra fica ainda mais linda se for iluminada. (Foto: Divulgação)"][/caption] A pele ...


Mulheres angolanas ganham voz e espaço no empreendedorismo feminino - Portal Splish Splash\nHome Disto e Daquilo Mulheres angolanas ganham voz e espaço no empreendedorismo feminino\nMulheres angolanas ganham voz e espaço no empreendedorismo feminino\nAlba Maria Fraga Bittencourt setembro 05, 2020 Disto e Daquilo,\nCamila Silveira e formandas-Divulgação\nPor meio de cursos voluntários focados na liderança e empoderamento feminino, Camila Silveira já capacitou mais de mil mulheres que se tornaram empreendedoras e se libertaram das amarras impostas pela sociedade\nAngola, país localizado no sul da África que concentra mais de 30 milhões de habitantes. Conhecida pela sua capital Luanda, o país tem mais em comum com o Brasil do que imaginamos. Isso se dá pela sua colonização, também pelos portugueses, que fizeram ser um dos poucos países do continente africano que tem como língua oficial o português. Seus habitantes também não divergem muito dos brasileiros se adaptando e se reinventando as necessidades de um país com grande desigualdade social e mais de 3 milhões e meio de desempregados. Mas, o que mais chamou a atenção da atual Diretora da Câmara de Comércio Angola Brasil, Camila Silveira, foram as suas mulheres que, apesar de serem símbolo de força e batalha como todas as outras do mundo, possuem particularidades dentro da luta de estar e permanecer em um mercado de trabalho que já foi, majoritariamente, masculino.\n“As mulheres africanas são grandes empreendedoras, mas sem ter essa consciência. Trabalham normalmente em mais de uma atividade e acabam por não evoluir o quanto podem por não enxergarem o caminho da descoberta de quem realmente são”, explica Camila, empresária que ao ver a necessidade dos habitantes do continente africano criou e conduz cursos voluntários que ensinam a empreender e gerir um negócio próprio que transforma vidas. Uma dessas capacitações tem como foco o empoderamento feminino, tema escolhido na intenção de ajudar o máximo de mulheres das mais de 15 milhões que habitam em Angola. “São mulheres que estão cansadas de serem vistas e rotuladas como sempre resistentes e que estão se abrindo a novos direcionamentos e se desapegando das amarras do passado.Foi ao me deparar com cada história e suas dores que entendi que para ter mulheres vencedoras e empreendedoras de sucesso precisaria trabalhar um pilar inicial, a estrutura emocional”.\nAlém desse desafio encontrado, o ensino para mulheres, que antes já foi algo proibido em diversos países, apresenta uma instigação diferente para a empreendedora que teve que se adequar a forma com que compreendem e interagem com o mundo. “Mulheres possuem o dom do julgamento e questionamento, o que torna o desafio muito mais saboroso. Não basta apenas falar de sucesso temos que mostrar, transformar e presenciar o resultado, o que faz o processo ser muito mais completo e impactante. É o que transformou a capacitação em algo realmente intenso onde cada participante também me fortalece cada vez mais”. Além dessa adaptação,a também palestrante foi uma das muitas pessoas que foram surpreendidas com a chegada da pandemia e precisou transformar o método em uma criação digital que segue ultrapassando fronteiras e ensinando de forma segura seus alunos ao redor do mundo.\nCom um panorama de 360º do universo do empreendedorismo, o projeto exclusivo também oferece as angolanas cursos focados em pilares do empreendedorismo, liderança, introdução empresarial em meios digitais, vendas e marketing, gestão financeira e gestão de padarias, que apesar de diferente é uma das principais necessidades da região e uma forma simples de impulsionar a empreendedora a gerar alimentos e lucros. Com um conjunto completo e momentos intensos, Camila acompanha de perto as 47% das mulheres de 25 a 50 anos que se certificam com seu projeto e renascem para a plenitude que merecem. “Temos um grupo onde posso acompanhar mesmo após o curso suas histórias e ver a mudança pessoal e profissional que vão desde o recomeço de vidas amorosas até lucros nunca obtidos antes. Mas,o mais bonito é ver elas criarem a consciência que não precisam ser a famosa ‘mulher maravilha’ para serem perfeitas e que são exatamente incríveis com tudo que lhes falta”, comenta.\nCamila Silveira e formandas\nPara a surpresa dela e de muitos, as mudanças conquistadas nessa luta, que segue sendo necessária e constante, acabam afetando não só as mulheres, mas também os 53% dos homens africanos e ao redor de todo o mundo que se capacitam no projeto voluntário e que acabam contestando os seus preconceitos, ações e educação depois de presenciarem, de forma cada vez mais próxima e igualitária, o sucesso dessas mulheres. A empreendedora descreve que mesmo com diferentes nacionalidade e histórias esses homens, de idades entre 20 a 65 anos, passam a estar mais dispostos a assumirem suas vulnerabilidades e entenderem o que lhes afasta de suas realizações. Dessa forma, o projeto que antes ultrapassava apenas fronteiras está cada vez mais unindo não só o comércio dos dois países, mas também os gêneros.\nApesar dos avanços constatados e de ter ajudado a mudar a vida de mais de cinco mil pessoas espalhadas pelos sete continentes do mundo, a empreendedora entende que as dificuldades e empecilhos encontrados por mulheres e também homens na Angola são históricos e se estendem pela forma em que os outros países enxergam o cenário do território africano como um todo. “Apenas doações não fortalecem pessoas capazes culturalmente de reescrever uma história, o país precisa disto. Afinal, não nascemos para sobreviver e sim para viver com plenitude. Por isso, tento fazer com que todas as pessoas do mundo independente de seu território entendam que são únicas e podem fazer coisas ímpares por onde permitirem que seus pés estejam e suas mentes alcancem”, conclui.\nSobre Camila Silveira\nNatural de São Paulo-SP, formada em Negócios internacionais e Comércio exterior, além de diretora da Câmara de Comércio Angola Brasil, ela é embaixadora e fundadora da Federação das Câmaras de Comércio de Angola, empresária, está à frente do grupo Terra Brasil - empresa de máquinas e equipamentos, escreveu mais de seis livros e tem o ‘Vencedor ou Vítima’ como sua mais nova obra publicada. “Ele foi inspirado totalmente nos meus erros, na busca desenfreada de dar certo, mas sem direcionamento e não identificando o caminho, digo que fui minha melhor experiência de erros e acertos. Quando decidi sair do lugar de vítima, precisei assumir a culpa do que não havia construindo por anos”, comenta.\nCamila também é palestrante e desenvolve um trabalho voluntário que destina ao empreendedorismo estável dentro do país com as abordagens: Pilares do empreendedorismo, estrutura emocional empreendedora, liderança, introdução empresarial em meios digitais, Vendas e Marketing, empoderamento feminino, gestão financeira e gestão de padarias (uma das principais necessidades e forma simples de impulsionar o empreendedor a gerar alimentos e lucros ).\nSobre a Câmara de Comércio Angola Brasil\nA Câmara de Comércio Angola Brasil promove e auxilia o comércio e os negócios internacionais entre os dois países, estimulando a iniciativa privada e a livre concorrência em Angola. Visando a elevada demanda por novos negócios surgida no país, a Câmara estabelece redes de apoio mútuo na oferta de serviços e produtos. Isto fará com que a economia angolana vá muito além da atual concentração de riqueza na exploração de petróleo e diamantes\nMais informações: www.fcca.ao.\nBy Alba Maria Fraga Bittencourt às setembro 05, 2020


Espante e elimine as baratas sem usar veneno | brio incorporadora em Ribeirão Preto\nvendas 0800 003 2000\nPlantas como louro e eucalipto sÃ£o fortes aliadas no combate aos insetos\nNada Ã© mais indesejÃ¡vel em uma casa do que baratas. Para mandar embora e atÃ© mesmo evitar esse tipo de visita Ã© muito comum o uso de inseticidas industrializados, mas seu uso indiscriminado pode ser prejudicial para a saÃºde. Veja abaixo como eliminar as baratas sem utilizar veneno.\nDe acordo com o engenheiro agrÃ´nomo Fabio Moraes, da Universidade OrgÃ¢nica, a maioria dos princÃpios ativos usados no combate a esse tipo de inseto Ã© muito perigosa e com potencial de poluiÃ§Ã£o ambiental. Â“Sem falar que os inseticidas devem ser cuidadosamente manejados para que nÃ£o contamine os alimentos e devem ficar longe das crianÃ§asÂ”.\nInseticidas industrializados podem ser nocivos para os alimentos e crianÃ§as (Foto: ReproduÃ§Ã£o/Shutterstock)\nUma saÃda menos nociva e mais econÃ´mica Ã© apostar em receitas caseiras feitas com ingredientes naturais encontrados em supermercados e atÃ© pela internet. Â“Assim como os inseticidas convencionais, as soluÃ§Ãµes naturais podem exercer o efeito de repelÃªncia, quando o composto quÃmico impede a alimentaÃ§Ã£o e afasta as baratas do local, e tambÃ©m provocar a morte por inibiÃ§Ã£o da alimentaÃ§Ã£o causada por uma infecÃ§Ã£o no organismo dos insetosÂ”.\nOs compostos naturais mais utilizados como repelentes sÃ£o os extratos de plantas como louro, eucalipto, mamona, jambolÃ£o e extrato de neem indiano. Para preparar a receita, pegue folhas dessas plantas e deixe secar na sombra. Depois triture atÃ© formar um pÃ³. Ã‰ possÃvel fazer o extrato aquoso usando 100g do pÃ³ para cada 900 ml de Ã¡gua. Neste caso, deixe descansar por 48 horas e depois basta coar em um filtro de papel.\nFolhas de louro agem como repelente natural (Foto: ReproduÃ§Ã£o/Shutterstock)\nAplique o pÃ³ ou pulverize a soluÃ§Ã£o nas frestas das portas e nas bordas e interior dos ralos. Para aumentar a eficiÃªncia, basta usar nesses locais chumaÃ§os de algodÃ£o embebidos na receita. Â“Esses extratos nÃ£o matam as baratas, apenas tem efeito repelenteÂ”, lembra o engenheiro.\nPara eliminÃ¡-las, a soluÃ§Ã£o Ã© misturar aÃ§Ãºcar refinado e bicarbonato de sÃ³dio, em quantidades iguais, depositar o pÃ³ em tampas de garrafa e espalhar pela casa nos pontos mais crÃticos. A morte nesse caso Ã© causada por uma reaÃ§Ã£o quÃmica do bicarbonato de sÃ³dio no estÃ´mago da barata.\nUma alternativa para matÃ¡-las Ã© usar inseticidas biolÃ³gicos a base do fungo Metarhizum anisopliae e da bactÃ©ria Bacillus thuringiensis, usados para o controle de populaÃ§Ãµes desse tipo de inseto. Eles podem ser encontrados em supermercados, lojas agropecuÃ¡rias e de jardinagem.\nSoluÃ§Ã£o deve ser aplicada principalmente em ralos e portas (Foto: ReproduÃ§Ã£o/Shutterstock)\nFuja das baratas:\nÂ– Elas adoram locais escuros, Ãºmidos e quentes para se esconder e se alimentar;\nÂ– Saem geralmente Ã noite e preferem a cozinha e a sala, justamente pela facilidade em encontrar restos de alimentos nesses locais;\nÂ– Terrenos baldios com lixo orgÃ¢nico sÃ£o um verdadeiro parque de diversÃµes para elas;\nÂ– Fique de olho na caixa de gordura da casa e do apartamento. Ã‰ um ponto chave para a reproduÃ§Ã£o delas.\nFonte: Site Zap ImÃ³veis


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LG libera fonte Kernel do Android Oreo para LG G5\nA LG já havia anunciado a chegada do Android Oreo para o seu G6, agora, ao que tudo indica, o G5 também rá receber a atualização.\nem 04/07/2018 08:44\nNo início de 2016, a LG lançou o seu smartphone G5 como um modelo poderoso. No Brasil, o aparelho chegou como LG G5 SE, uma versão com especificações técnicas inferiores ao do aparelho principal. A novidade da vez é que a LG publicou o código fonte de Kernel do LG G5 na versão Android Oreo, o que indica que uma atualização deve chegar em breve.\nLG libera fonte Kernel do Android Oreo para LG G5.\nConforme revelação, a descoberta foi feita a partir de um membro do fórum XDA. O usuário percebeu que a LG publicou os códigos fonte Kernel de três modelos do G5 SE, sendo todas elas variantes sul-coreanas do aparelho. São elas: F700K, F700L e F700S.\nAssim, se a LG optar por disponibilizar a atualização para o G5, este será o segundo grande update do aparelho. Isso tudo porque ele foi lançado com o Android 6 Marshmallow em 2016 e no ano passado ele recebeu uma grande atualização para o Android 7 Nougat. Após isso, o aparelho recebeu somente alguns pacotes de segurança. Ao que tudo indica, agora ele irá receber o Android 8 Oreo.\nA LG, vale mencionar, anunciou a chegada do Android Oreo para o G6. Além disso, havia sido confirmado que a versão mais recente do Android também chegaria para o G5 e, como podemos constatar, é possível que esteja mesmo muito próxima.


Obama pede a jovens britânicos que resistam ao isolacionismo - AFP - UOL Notícias\nObama pede a jovens britânicos que resistam ao isolacionismo\nLondres, 23 Abr 2016 (AFP) - O presidente americano Barack Obama pediu neste sábado em Londres a um grupo de jovens britânicos que resistam ao apelo do isolacionismo e da xenofobia, em uma visita durante a qual defendeu a permanência do Reino Unido na União Europeia no referendo de junho.\n"Vemos como se elevam novas vozes e apelam ao isolacionismo, a xenofobia, vemos alguns pedindo um retrocesso nos direitos das pessoas", disse em um encontro com 500 jovens na Sociedade Real de Horticultura.\n"São reações às mudanças e à incerteza atual", acrescentou, mas "peço que rejeitem estes apelos e o retrocesso. Quero que tenham uma visão mais e otimista da história".\nEsta é a quinta visita a Londres de Obama como presidente - ele só visitou a França mais vezes - e talvez a última, oito meses antes do fim de seu mandato.\nDurante a visita, Obama pediu aos britânicos que permaneçam na UE no referendo de 23 de junho, como deseja o primeiro-ministro David Cameron, alegando que, com a organização, a Europa viveu "sete décadas de relativa paz e prosperidade".\nO presidente americano se reuniu neste sábado com o líder da oposição britânica, o trabalhista Jeremy Corbyn, e, segundo a Casa Branca, o parabenizou por sua eleição.


Disfunção da ATM e perfuração do disco - Portal Patologia da ATM\nInício/Diagnóstico/Disfunção da ATM e perfuração do disco\nDisfunção da ATM e perfuração do disco\nImagem de ressonância mostrando uma perfuração do disco da ATM\nO disco articular é uma estrutura que funciona como uma espécie de “almofada” entre o côndilo da mandíbula e a base do crânio. Essa estrutura permite o deslizamento dos ossos sem que haja atrito de osso-contra-osso, além de proporcionar outras funções como, por exemplo, facilitar a distribuição do líquido sinovial que banha a articulação, levando nutrientes para as várias partes da superfície articular.\nQuando este disco é danificado, a função fica comprometida e predispõe a articulação a um processo degenerativo que irá termirá muitas vezes em uma ATM deformada, com dores e limitação dos movimentos.\nUm ponto importante é descobrir a causa da perfuração do disco, pois uma lesão por traumatismo terá um tratamento diferente de uma lesão provocada por uma doença autoimune ou reumática, bem como terá diferenças nos resultados.\nComo identificar? Alguns sinais e sinomas que podm ser percebido pelo próprio paciente, bem como alguns exames podem ajudar a diagnosticar a perfuração do disco:\nPresença de crepitação, aquele barulho de areia na ATM;\nDor localizada na ATM (logo à frente do ouvido) ao movimentar a mandíbula;\nDor ao morder alimentos duros\nAnálise vibratografica da crepitação da ATM com processo degenerativo e perfuração do disco\nEntretanto como esses sinais e sintomas acima mencionados não são específicos da perfuração de disco, ou seja, podem ocorrer também em osteoartrites onde o disco ainda\nnão está perfurado, o diagnóstico diferencial deverá envolver o uso de exames de imagem, especialmente a ressonância magnética, para que se possa avaliar a extensão dos danos e monitorar o avanço e/ou regressão do problema.\nCertas tecnologias, como a vibratografia computadorizada ajuda a refinar o diagnóstico e a monitorar o tratamento. A imagem abaixo é uma análise vibratográfico que complementa a imagem de ressonância magnética do início deste tópico.\nNayara 28/07/2015 em 18:05- Responder\nBoa tarde Dr! Fui diagnosticada com disfunção aguda da ATM, porém a mandíbula está preservada, tenho todos os sintomas que explicou acima e sinto muitas dores…. a partir disto o médico diz que a única forma é fazer a cirurgia, colocando a articulação no lugar e um material de titânio. Será que realmente é necessária a cirurgia? Obrigada!!!\nNacélio Mesquita 21/08/2015 em 23:19- Responder\nOlá Nayara, O diagnóstico que você tem de disfunção aguda da ATM é muito genérico e normalmente os problemas da ATM são crônicos. Tenha em mente que uma prótese de côndilo tem prognóstico reservado , duração de apenas 5 anos em média, além disso se for feito a cirurgia sem um diagnóstico das causas as chances de sucesso diminuem bastante.Alem disso existe um consenso de que os procedimentos para tratar a ATM devem evitar tratamentos invasivos e irreversíveis…\nLuciana Benarros pinheiro 23/06/2015 em 13:25- Responder\nEstou a 3 anos na luta por melhoras, depois de um bocejo, apresentei uma disfunção na atm, porém até hoje nada de melhoras e muitas, muitas dores, passei por 3 cirurgias na atm esquerda e a última foi a reconstrução da atm com prótese, pois em um intervalo de 2/3 meses de uma cirurgia pra outra, adquirir uma anquilose avançada, me impedindo de abrir totalmente a boca. Hoje estou em outro estado procurando recurso e melhoras, porém até hoje nada, nada de diagnóstico? Nada de tratamento e eu só sofrendo, por que nem remédios me ajudam!!!!\nDoutro vc tem uma dica??? Um pré diagnóstico!!!\nnão sentia nada de dor nem tinha hematomas como adquirir depois daquele bocejo do dia 08/07/2011, e até hoje nada, e antes que era somente do lado esquerdo hoje sinto do lado direito, e onde no último exame apareceu osteofitos e osteonecrose!!!!\npreciso muito de ajuda, pois sinto dores 24 hrs, e o dia que tento ajudar em alguma tarefa denitro de casa, ou que seja pra conversar, sorrir, comer não posso, pois as dores só aumentam que parece q vou enlouquecer de tanta dor…\nLuciano 21/08/2013 em 17:04- Responder\nDr. boa noite. Mesmo o disco perfurado, tem como recuperar?\nMarcelo Matos 22/08/2013 em 09:56- Responder\nLuciano, muitas vezes sim.\nTenho vários casos bem documentados (ressonância magnética pré e pós-tratamento) comprovando o fechamento de perfuração do disco. Mas como tudo, depende de diagnóstico diferencial. Por exemplo, um disco que está perfurado porque sua estrutura está comprometida por um ataque auto-imune, dificilmente irá se recuperar…\nMoisés Bender 21/09/2012 em 20:09- Responder\nBoa noite dr.!Peço lhe por favor que leia com atenção esse caso,pois pode servir de referencia a outras pessoas.\nVenho sofrendo com problemas de ATM faz 1 ano(com todos os sintomas possíveis),especialmente do lado direito.Tudo começou com uma simples obturação e após isso venho sentindo dores na região do ciso superior direiro q se erradiam pela face(principalmente no ceio da face direita).Fiz diversos raio X e inclusive uma tomografia,o q ñ demonstraram nada.Por indicação,procurei um ortodontista que fez uma placa de correção de oclusão superior(ñ sei se esse é o nome certo).Venho usando a uns 6 meses mas ñ está resolvendo.\nProcurei alguns bucos e após os exames iniciais de toque(como abrir muito a boca),ao chegar em casa e colocar a placa novamente,sinto que ela não se encaixa corretamente,como se o molde estivesse errado para minha boca.Isso ocorreu 3 vzs(sempre após ter aberto de mais a boca).\nUma certa vez,a uns 6 meses atrás,estava mastigando algo e de repente senti algo na ATM direita,como se estivesse esfarelando(um ruido bem alto mesmo).Após isso começaram os estalos e zumbidos,q após o uso da placa sumiram e passaram para o lado esquerdo.\nOuvi falar em comprometimento do disco e fiquei preocupado.\nUm buco levantou a hipótese de síndrome de eagle,pois ao falar e abrir um pouco mais a boca,sinto dores,como se o musculo da face estivesse machucado.\nGostaria da sua opinião sobre esse caso,pois tive que abandonar meu emprego de vendedor por não conseguir mais cumprir minha função,por sentir dores o dia todo ao falar.\nMuito obrigado e parabéns pelo ótimo trabalho que vem realizando.\nCom certeza se morasse mais perto de sua cidade(pois sou do RS),vc seria o primeiro doutor que procuraria.\nlaureci 08/09/2012 em 21:31- Responder\nOla Dr. Boa noite\nestou em tratamento com o bucomacilo fiz o procedimento de astrosente e estou com dor, meu lado do rosto esta dormente. Esto sentindo muita dor no ouvido. minha garganta esta inflamada. fiz esse procedimento dia 28/ 08 estou fazendo o tratamento pelo sus. Não tenho contato com o meu medico.O que vc. me diz\nANA CAROLINA VARJÃO 01/06/2012 em 23:27- Responder\nVenho lendo com frequencia suas matérias sobre ATM e passei por um tratamento de canal pela qual após tomar muitas anestesias ainda não finalizei,embora tenha dores erradiadas para três dentes no mesmo lado.Dores insuportáveis.Procurei um Buco que me passou uma panorâmica,um raio X e uma ressonância.Bom no laudo dos dentes, focou o dente em tratamento que está com uma cárie e pede que se observe rarefações ósseas em seus periápices compativeis com os processos inflamatórios, e o médico me mandou procurar um endodontista.Quanto a ressonância apresentou um deslocamento anterior dos discos articulares sem recaptura à abertura bucal, retificação associada a uma esclerose e irregularidades corticais no côndilo mandibular direito.E o médico me sugeriu tratar primeiramente o dente e iniciei um tratamento de acunpuntura para as dores.Peço por favor que me ajude.Muito Obrigada.\nMarcelo Matos 25/06/2013 em 08:25- Responder\nObserve que são dois problemas independentes que podem produzir dores: o problema dentário e o da ATM. Ambos precisam ser melhor investigados para se definir qual é realmente o agente da dor irradiada. Casos assim requerem uma interação bem próxima entre o endodontista e o especialista em dor orofacial.\nPatrícia Silva 15/05/2012 em 12:10- Responder\nHá dois anos venho fazendo tratamento na ATM, após uma cirurgia para retirada de 2 dentes inclusos comecei a sentir fortes dores (o lado esquerdo é o mais afetado), passei por seções de Artrocentese, o que não adiantou muito pois depois das seções as dores aumentaram. Enfim encontrei uma médica,comecei com seções de fisio, acompanhadas de relaxante muscular, com o tempo comecei a usar uma plaquinha de acrílico (após o resultado de um ressonância magnética, onde acusou deslocamento dos discos) de nada adiantou, continuei sentindo dores fortíssimas, a médica solicitou outra RM, onde ficou constatado que os discos teriam retornado ao seu devido lugar, porém, o disco esquerdo apresentou um quadro avançado de degeneração. O médico me informou que só através de cirurgia agora, pois tentamos todos os tratamentos possíveis, sem sucesso, na cirurgia será feito uma lavagem em minha articulação e será colocado um parafuso para ancoragem deste disco. Qual sua opinião?\nMarcelo Matos 03/05/2013 em 09:47- Responder\nPatrícia, essa parte aqui é, no mínimo, estranha: “(…) continuei sentindo dores fortíssimas, a médica solicitou outra RM, onde ficou constatado que os discos teriam retornado ao seu devido lugar, porém, o disco esquerdo apresentou um quadro avançado de degeneração. ”\nAcontece que se o disco degenerou, dificilmente ele retornaria ao lugar. Eu precisaria ver essa ressonância para confirmar essa questão…\nSobre a lavagem da articulação, leia aqui: Artrocencese\nsuzamarpereiradealmeida 02/04/2012 em 11:00- Responder\ndr.gostaria,desabersemeuproblema,tem,tratamento,ouindicaçâocirurgica.tenho.8bicosdepapaguaios,artrose.hérniadedisco.enervo,ciático.sofromuitonaspernas,as,dores,sãomuitosfortes.sougordinha.peso105kg.1.55dealtura,fizdetudoparaemagrecer,tenhoapnéiadosonoparadarespiratóriaproblemacardiaco.pressâoalta.diabetes,trigrisseridiosaltos,façocaminhadas,emudeiminhaalimentaçaobalançeada.souasd,meajude,dr.ASDORESSÃOMUITOFORTE/EINDICADOO QUE NO MEU CASO.AGUARDOCONTATO.POR EMEIO.OBRIGADO.DEUSTEABENÇÕE.\nMarcelo Matos 28/04/2012 em 21:58- Responder\nEu quase não consegui entender o que você escreveu… Bem, pelo que deu para ler, há muito mais coisas além da ATM para ser considerada em sua situação. Creio que você precise buscar profissionais da área médica como reumatologistas e ortopedistas e também um especialista em DTM e dor orofacial (dentista).\nJuliana 01/07/2011 em 22:44- Responder\nOlá Dr. Tenho lido seu blog pois estou com problemas na ATM. Resumindo fiquei internada 30 dias com o diagnóstico errado de neuralgia do trigêmio e tive intoxicação dada a quantidade de remédios que foi dada errada. Tomei inclusive muita morfina e dolantina. Estou há 8 meses só comendo coisas pastosas, com dor e não aguento mais. O Dentista daqui que agora me acompanha, mudei de cidade procurando tratamento, disse que a cirurgia é a única opção pois o disco está estragado, o espaço entre o côndilo e a parte de cima é ínfimo e o osso já está deformado. Mas eu consigo abrir a boca, bem pouco. Até agora ninguém me explicou porque tive isso e tenho pavor de operar pois já sofri demais. É verdade que se o disco estiver ruim tem que operar? Em que cidade vc está? Obrigada\nMarcelo Matos 14/10/2011 em 12:33- Responder\nSe o dico “estiver ruim” uma cirurgia não poderá fazer muita coisa por ele não. Aqui pelo blog há muitos relatos de pessoas que fiseram cirurgia e todas elas com sequelas desagradáveis importantes. Dê uma lida em tópicos como esse: A jornada de ABBY\nelizandra 30/04/2011 em 17:21- Responder\nBoa tarde Dr Marcelo\nQuero pedir sua ajuda a respeito do meu problema de ATM, faz muito tempo que eu tenho estralos, fico com meus ouvidos trancados, e sinto dores para morder,quase não consigo mais abrir a boca.\nFiz uma consulta com um dentista especialista em bucomaxlofacial,que me pediu uma ressonância magnética,e o resultado foi:\nSinais de artrose têmporo-mandibular, bilateral.\nDerrame articular à esquerda.\nAspecto degenerado dos discos bilateralmente, observando-se luxação anterior destes, não redutível á posição com a boca a aberta.\nPresença de linfonodos cervicais aumentados de volume.\nCom isto ele disse de que a unica solução é uma cirurgia para por os discos no lugar, onde ele vai por um pino, eo valor é altíssimo.\nEu queria saber se realmente não existe tratamento,e também tenho falta de dois dentes posteriores e quem sabe não é isto a causa.\nMarcelo Matos 09/06/2011 em 08:43- Responder\nO que você postou é a descrição de uma série de alterações de sua articulação, mas não é o diagnóstico em si…\nO DIAGNÓSTICO depende da correlação dessas informações com os dados de sua avaliação clínica de modo a responder a perguntas como: por quê ocorreu a luxação dos discos e a degeneração? Há alguma doença ou condição sistêmica envolvida? Como essas lesões alteram o funcionamento muscular? E os ciclos mastigatórios? Como isso explica os sintomas que você sente?\nEnfim, as respostas para essas perguntas é que definirão o melhor caminho a seguir em termos de tratamento que, dificilmente, será resolvido com cirurgia, até porque há técnicas de tratamento clínico muito mais eficientes.\nPor exemplo, se há uma doença sistêmica envolvida, a cirurgia será apenas paliativa, pois até poderá colocar os discos no lugar, mas nada garante que eles permanecerão lá ou que funcionatão corretamente, pois a mesma doença que produziu os danos da primeira vez pode repetir a dose e ainda deixar sequelas e outros sintomas. Veja por exemplo esse comentário de uma internauta que respondi recentemente: http://migre.me/517gY\nMinha sugestão é que você procure um dentista com experiência em patologia da ATM que possa se aprofundar mais no seu caso e definir um tratamento adequado.\nJosué Araujo Coelho 15/12/2010 em 17:38- Responder\nBoa tarde Dr Marcelo,\nPor indicação do Dr Ronald Freitas Paixão,venho pedir-lhe maiores informações sobre o meu problema. Sempre tive dores causadas por DTM e de domingo para cá as dores tem intensificado causando-me caimbras na região da mandibula,na qual são insuportaveis. Ja passei pelo otorrino que me indicou o ortondotista que por sua vez indicou-me ao Dr! Ja fiz ressonância e o o seu resumo diz: Deslocamento parcial, com redução, do disco articular direito.\nRetroposicionamento, hipoplasia e esteofito do côndigo mandibular esquerdo.\nEspessamento da banda posterior do disco articular esquerdo.\nDeslocamentoanterior, sem redução,do disco articular esquerdo.\nGostaria de marcar uma consulta e precisava de maiores informações, pois moro ha 350km de SSA, Aguardo resposta! Desde ja agradeço. Josué Coelho\nMarcelo Matos 15/12/2010 em 18:52- Responder\nPela descrição do seu laudo, há realmente uma série de alterações patológicas da ATM e o passo seguinte é investigar o que as causou para definir qual é o diagnóstico real da situação e as possibilidades de tratamento.\nA questão da distância não é problema do ponto de vista da investigação do caso, pois temos aqui na clínica a maior parte dos recursos necessário para a avaliação, com exceção de exames laboratoriais e de ressonância. Entretanto como esta última você já tem em mãos, o processo de avaliação acaba sendo bem mais rápido. Entre em contato aqui com a clínica para que possamos te orientar melhor e agendar um horário: (71) 3248-4434


Muita maconha no novo clipe de Rihanna | Macô Cannabis Project\nImagens/Vídeos news Polêmica\nMuita maconha no novo clipe de Rihanna\n22 de fevereiro de 2016 28 de março de 2016 Macop 0 Comentário Anti, Cannabis, Drake, maconha, Música, Rihanna, video, videoclipe, Work\nCantora lançou na semana passada o clipe “Work”, que mostra uma festa onde a maconha rola solta.\nNão é a primeira vez, e, pelo visto, não será a última vez que a cantora Rihanna criará polêmicas devido à sua paixão imensurável pela erva danada. Na semana passada, ela lançou um videoclipe do seu novo trabalho, “Anti”, e advinha quem estava presente: a mesma erva danada de sempre.\nLeia também: Rihanna é flagrada no RJ com “cigarro suspeito“\nNo clipe “Work”, Rihanna abusa da sensualidade em uma festa daquelas, acompanhada do cantor Drake. No vídeo, as mulheres da festa apertam, dichavam, e fumam muita maconha. Em outro momento do clipe, ela está com Drake em uma sala usando um vestido bem transparente, o bastante para ela pagar peitinho.\nConfira abaixo o novo clipe desta grande cantora e ativista canábica.\n← Abelhas fazem mel com flores da cannabis\nEx-jogador da NBA entra no mercado da cannabis legalizada →\nPolícia apreende pé de maconha enfeitado para o Natal no Paraná


Jéssica Silva garante Portugal fiel à sua identidade - Mundo Português\nJéssica Silva garante Portugal fiel à sua identidade\n6 Novembro, 2019 Desporto, Futebol, Seleções 0 Comentários\nA seleção nacional de futebol feminino vai manter-se fiel à sua identidade de jogo da próxima terça-feira com a possante equipa da Finlândia, no apuramento para o Euro2021, assegurou a internacional portuguesa Jéssica Silva.\n“Temos vindo a preparar-nos da melhor forma possível para nos batermos contra a Finlândia e este tipo de seleções. Não vamos desvirtuar a nossa forma de jogar pela exigência física delas. Vamos continuar com a nossa identidade e, naturalmente, vai ser um encontro com mais confronto físico. Só temos de ser nós próprias, temos de fazer o nosso jogo e não nos podemos assustar com um jogo mais físico”, notou.\nAntecipando este duelo como “o primeiro grande jogo do apuramento” rumo ao Campeonato da Europa de 2021, em Inglaterra, a avançada do Lyon, de 24 anos, lembrou o histórico de embates entre as duas seleções – cinco vitórias para Portugal, seis para a Finlândia e oito empates – para vaticinar um desafio “bastante equilibrado” no Estádio Municipal de Famalicão.\n“Este grupo é muito equilibrado e todos os jogos são decisivos. Esperamos mais dificuldades do que aquelas que enfrentámos contra a Albânia, mas também só ganhámos 1-0 e a Albânia é talvez a menos favorita do grupo. Isso dá ênfase ao equilíbrio do grupo e todos os jogos vão ser importantes. Vamos ter de entrar para qualquer um dos jogos para ganhar os três pontos. Este não é nem mais, nem menos decisivo, é um jogo que vamos querer ganhar”, frisou.\nA representar a equipa vencedora da última Liga dos Campeões, Jéssica Silva afirmou ter sido “bem recebida” pelas colegas e que a experiência “está a ser bastante positiva”, abrindo novos horizontes para a sua evolução e até para o seu contributo pessoal à seleção nacional.\n“Tem sido especial. Mergulhei um pouco no meu processo de crescimento e adaptação. No estágio anterior, senti já diferenças a nível físico e acho que estar nesta equipa do Lyon só acrescenta a mim, individualmente, e à seleção, em que tento chegar na melhor forma possível. Estar numa equipa desta dimensão ajuda imenso a minha performance”, finalizou.\nA seleção feminina realizou dois treinos na Cidade do Futebol, em Oeiras, nos quais o selecionador Francisco Neto já pôde contar com todas as jogadoras disponíveis, depois de a centrocampista Cláudia Neto ter trabalhado de forma condicionada no arranque do estágio.


Decora Cores | A Casa da Pintura\nDecora ajuda você a deixar a sua casa com a sua cara. Porque a cor da parede é um elemento de decoração muito importante para criar o ambiente que tanto quer, com seu toque especial.\nPara ajudá-lo, a Coral conta com a tecnologia internacional para o desenvolvimento de cores e você pode escolher uma das cores prontas disponíveis no catálogo, ou ainda, preparar na máquina uma das mais de duas mil cores do leque.\nÉ um acrílico de acabamento muito superior e é indicado para ambientes externos e internos. Tem zero odor*, fácil aplicação, uma excelente cobertura e um acabamento sofisticado, encontradas nas versões fosca e semibrilho.\nLata 18 L: 200 a 300 m² por demão\nGalão 3,6 L: 40 a 60 m² por demão\nQuarto* 0,8 L: 9 a 14 m² por demão\nRolo de lã de pêlo baixo ou pincel de cerdas macias. Limpe as ferramentas com água e sabão.\nSuperfícies não seladas, diluir a 1ª demão em até 50% e as demais 10 a 30% com água potável. Superfícies já seladas: diluir todas as demãos de 10 a 30% com água potável.\nSecagem: Ao toque: 1/2 hora, entre demãos: 4 horas, final: 4 horas\n5675 DECORA FOSCO AREIA 18LT (CORALPLUS)\n788 DECORA FOSCO BRANCO 18LT (CORALPLUS)\n787 DECORA FOSCO BRANCO 3.6LT (CORALPLUS)\n5568 DECORA FOSCO OCRE COLONIAL 18LT\n4356 DECORA FOSCO PALHA 18LT (CORALPLUS)\n4357 DECORA FOSCO TERRA COTA SUAVE 18LT (CORALPLUS) Solicite um orçamento\nPROTETOR AURICULAR ESPUMA POMP PLUS SUPORTE ROSCA PUNHO MADEIRA ROLO 10CM BOINA DE LÃ DUPLA FACE AGRESSIVA TINTA ALUMINIO FENOLICO ESMALTE FOSCO CORALIT ULTRA PERFORMANCE CLEARCOAT CC940 VERNIZ BI-COMPONENTE 7100 SUPER LAVÁVEL ESCADA 9 DEGRAUS ENDURECEDOR PARA ESMALTE ACRÍLICO BROXA REDONDA SELADORA CONCENTRADA MASCARA P1 DOBRÁVEL COM VÁLVULA GLASURIT GRAFITE ROLO DE LÃ 23CM EXTRA PLUS LIXA FERRO PRIMER POLIURETANO P-710 SUVINIL ACRÍLICO PREMIUM FOSCO SPARLACK CETOL Nossos Fornecedores