Blog do Comendador : Novembro 2011\nNão sei cantar, minha voz não é para isso\nHá quem cante, gorjeie, estrile, chilreie\nMal rebusno em meu canto, num cuincho\nSussurro meus pensamentos e os mastigo\nAssemelho-me a voraz lagarta em tenra folha\nDissecando vastos sentimentos empilhados\nEnquanto meus olhos enamorados fitam flores\nSolitárias e frias estendidas no jardim\nDa janela em que me encosto de madeira lustrada\nRegougo histórias nem sempre vividas, criadas\nVividas no mundo virtual dos pensamentos vãos\nOnde posso ser mágico, herói, rei ou simples artesão\nO coração tange no púlpito de minha estória\nCarregado de emoções, remorsos e dádivas\nBacorejando reminiscências do passado\nCelebrando vitórias e chorando distante das vaias\nNo palco de minha própria vida posso dançar\nE mesmo sem tais importantes e desenvoltas habilidades\nPosso ali realizar todas as minhas gostosas vontades\nSer eu mesmo com nobres defeitos e incríveis qualidades\nAs relações estão sendo alteradas. Em especial aqueles que moram ou moraram em qualquer cidade do interior devem se lembrar das calçadas repletas de cadeiras no início da noite em que os vizinhos se reuniam para um bate-papo e as crianças faziam a algazarra em jogos de queimada, pique, esconde-esconde, pega-pega, cabra-cega, entre outras tantas. Nem todas as casas tinham televisão. Em alguns lugares os que a tinham acolhiam as pessoas para assistir as novelas como “Antonio Maria”, “As pupilas do Senhor Reitor”, com Agnaldo Rayol, entre tantas que basta puxar pela memória e elas desfilarão majestosas e saudosas para muita gente.\nA televisão sem sombra de dúvida retirou muita gente das calçadas, inclusive as crianças, pois surgiram também programações exclusivamente infantis. Mas não apenas o desenvolvimento tecnológico trouxe esta mudança. As cidades cresceram. A violência revelada por assaltos, seqüestros e o receio passou a concentrar as pessoas mais dentro de suas casas, por segurança: uma de nossas grandes preocupações conforme podemos visualizar na pirâmide de Maslow.\nA tecnologia avançava, contudo, trazendo outro instrumento revolucionário: o computador. Gigantesco a princípio, leve e interativo hoje, é impossível imaginarmos o que estará acontecendo amanhã, com tantas outras possibilidades antes se quer concebidas, sonhadas e digamos até refutadas. A tecnologia desafia o impossível. Por outro lado, revolucionou hábitos e necessidades impondo-se de maneira tal que hoje caminhamos pelas ruas esbarrando em pessoas distraídas conversando em seus celulares e seja no trabalho, seja no interior de suas residências encontram-se postadas diante da tela do computador. Enviamos email para nos comunicar com o colega ao lado e passamos a gravitar em torno de jogos, chats, grupos e redes sociais que se estabeleceram gerando novas relações entre as pessoas.\nA vizinha debruçada no muro falando com a outra está se tornando raridade. Muito mais fácil estarem no MSN, facebook ou outra rede de relacionamentos trocando opiniões e lendo o que os outros postam. Algumas pesquisas já apontam para um novo problema: a dependência do computador e da internet. Apontam-se, inclusive transtornos psiquiátricos em decorrência da dependência de jogos eletrônicos, a partir de estudos de neuroimagem e eletrofisiologia, produzindo prejuízos significativos na vida acadêmica, profissional, social e familiar. Por outro lado, outros tantos enriquecem do dia para a noite através de idéias criativas utilizando essas novas tecnologias, gerando outras ou ainda explorando-a através de canais inovadores. Leva-se o cotidiano para as telas do computador e ali ele se materializa criando relações virtuais que antes aconteciam nas calçadas ou nas cercas de bambu que dividiam as casas.\nEvidentemente as relações dentro da sala de aula também se alteram e não há como declarar guerra a tudo isso, pois todo discurso será infrutífero. Não basta, contudo, a inclusão dessas novas tecnologias em sala de aula. Temos visto inúmeras experiências como o celular sendo transformado em prática pedagógica, uso de lousas digitais e jogos interativos que traduzem os assuntos estudados de maneira dinâmica. Há também o professor, que mal preparado e mal preparando suas próprias aulas, simulando recursos de pesquisa, cede seu espaço de educador para consultas aleatórias ao Google. A introdução de diferentes tecnologias no cotidiano escolar deve ser muito pensada, preparado, organizado e ter objetivos claros, transparentes e lúcidos para o professor e alunos. Do contrário será um fiasco, enrolação de aula e um socorro para aquele docente que não domina o assunto das aulas que se comprometeu ministrar.\nUm outro fator que emerge indiscutível é uma certa carência ou vazio existencial nos alunos (muitas vezes em professores). As relações realmente mudaram. Os pais saem para trabalhar desde cedo, aquele contato familiar que antes existia tornou-se mais frágil. Vemos com freqüência cada vez maior alunos que passaram a residir com avós ou tias em razão do rompimento entre os pais, alunos que moram apenas com o pai ou mãe, alunos que moram com pai e a madrasta ou com o companheiro dele, alunos que moram com a mãe e o padrasto ou com a namorada dela, enfim situações diferenciadas e que exigem tanto uma reorganização mental e afetiva do aluno, quanto da própria escola, no caso. Mais do que nunca nossos alunos precisam de atenção, de uma relação afetiva mais evidente, da manifestação do interesse dos professores pelo seu bem estar. Essa carência, a meu ver e isto é mero atrevimento meu, manifesta-se muitas vezes pela busca de ser líder (talvez até com ingredientes negativos), afrontando valores, agindo com violência, refugiando-se nas drogas, exacerbando a contestação – que em geral já é uma característica dos adolescentes, repletos de vigor, entusiasmo e energia.\nTodas as reflexões que fazemos não tem a finalidade acusatória, não objetiva desencadear uma terrível e inquisitória caça às bruxas, são apenas apontamentos sobre novas relações que se estabelecem por n fatores encadeados e incontroláveis, pois não vamos conseguir conter esse processo de transformação. Também não há como resumir em isso é bom ou isso é mau, são fatos. Fatos importantes e que devem gerar discussões maduras dos educadores. Alguns modelos pedagógicos amplamente utilizados começam não atender mais a essa nova realidade.\nOs cursos online estão progredindo celeremente e perderam sua imagem pejorativa, revelando-se importantes e sérios instrumentos de aprendizagem atendendo a uma série de pessoas que por inúmeras razões estariam impedidas de freqüentarem cursos presenciais, além da facilidade e comodidade de poderem ser realizados em casa. Esse é um grande impacto nos conceitos de educação. Impacto também nas relações.\nMarcadores: relações interpessoais - google - TV Tupi - neurociência - práticas pedagógicas\nOra yeyê Oxum !\n“Mulher elegante que tem jóias de cobre maciço\nOxum limpa suas jóias de cobre antes de limpar seus filhos”\nSaudação Yorubá a Oxum\nEventualmente lançamos em nosso blog alguma data comemorativa, entre tantas, seja por seu significado, seja por sua irrelevância a considerar o dia do bacon, o dia do teclado, entre outras que, perdoem-me aqueles que a cultivam, foram criadas para que? Mas, teoricamente, vivemos em um país democrático, onde prolifera a liberdade de expressão e onde não existem diferenças. Concordam? Certamente não. Cada pessoa tem uma estória para contar sobre cenas explícitas ou não de discriminação, preconceito, rejeição, descaso, a tão comentada exclusão. E há muitas maneiras legais de manter seus conceitos, muitas vezes fundamentados por uma douta ignorância que paradoxalmente insistimos cultivar.\nEstamos na chamada Era do Conhecimento e, realmente, a tecnologia atinge a níveis inconcebíveis, enquanto o ser humano ainda anseia pela chegada da Era do Auto-Conhecimento o que dispensará esse número extraordinário de leis que tentam desesperadamente assegurar direitos de ser humano a todas as pessoas independentemente de suas crenças, hábitos, religiões, manifestação de sua sexualidade e de suas raças em especial a cor da pele. Embora sejam louváveis as leis que buscam refrear os abusos, denota-se claramente que vivenciamos uma sociedade doente. Uma sociedade que, por não priorizar a Educação, necessita de legislações inúmeras que cerceiem os excessos e garantam os direitos. Por outro lado, como refletia nossa querida e sábia Rosa Luxemburgo “quem não se movimenta, não sente as correntes que o prendem”. Faz-se importante manifestar-se, exigir reconhecimento, valor em ser humano. Daí a importância da data de hoje: 20 de novembro – Dia da Consciência Negra. Embora minha pele não denuncie meus antepassados desfilam quase todos de origem indígena e africana.\nUma data que, com certeza, não deve resumir-se a cartazes e recitais, é uma data de reflexão e de ação. O negro ainda ocupa espaços restritos, vez ou outra quebrando o cerco, sutil, pouco transparente, aparentemente amistoso e democrático.\nVinte de Novembro nos trás a memória grandes lideranças a começar por Zumbi dos Palmares ou antes dele, Acotilene (ou Aqualtune), e Ganga-Zumba. Relembramos Abdias do Nascimento, lembramos de Mãe Menininha do Gantois, de Mãe Stella e de Pai Agenor. Mãe Menininha trouxe para as revistas e televisão o respeito do Candomblé, respeitada e querida, um nome consagrado e imortalizado para todos os tempos. Maria Escolástica da Conceição Nazaré. Oxum na terra. Mas não é possível hoje, falar do negro sem falar de Maria Stella de Azevedo Santos, Mãe Stella de Oxóssi, Odé Kayodê. O que uma pessoa pode construir? Mãe Stella se imortaliza por suas obras. É Oxóssi na terra. Cada cidade deve, neste momento estar refletindo sobre nomes mais particulares, pessoas que deixaram a si para lutar por uma coletividade, ou ainda uniram sua individualidade ao coletivo.\nO que é o brasileiro sem as raízes africanas: da linguagem aos pratos mais saborosos, a fé nos orixás, nos voduns, nos inkices. Milhares de pessoas reúnem-se a beira-mar no réveillon para saudar a grande mãe Iemanjá, nossa mãe africana, embora talhada de pele alva e longos e reluzentes cabelos negros. Quantas crenças, quantos hábitos foram inseridos no cotidiano de maneira que tão integrado nem imaginamos que partiu da África desde 1594 com primeiros negros aportando por estas terras. Mas negro não é apenas manifestações culturais é a força da resistência, materializada nos candomblés.\nVinte de Novembro também se celebra Mawu, que criou a terra, os seres vivos e engendrou os voduns. Nos Candomblés, Xangôs e Batuques os deuses dançam e isso é magnífico! A beleza, a seriedade e ancestralidade de uma religião que deve ser respeitada.\nHá uma música muito bonita intitulada “É d´Oxum”, de Gerônimo, lembro-me dela cantada por Caetano, quase um hino e acredito que ela se faz brilhar em cada cidade brasileira:\nEu vou navegar nas ondas do mar.\n“É tudo uma coisa só”. Quando abordamos a Era do Auto-Conhecimento é justamente por acreditarmos nesse despertar da consciência. Sentimos as mesmas dores, cultivamos anseios similares, construímos nossos pensamentos através dos mesmos mecanismos, o sangue corre o mesmo em todas as veias, seja um ou vários deuses todos buscamos a paz, a felicidade, o bem estar, a saúde, a longevidade. Urge reconhecermos, no mínimo o ser humano. Digo, no mínimo, por que o respeito deve estender a todos os seres, todos sentem, todos vivem, todos querem viver.\nAcredito que 20 de novembro não é apenas um grito que ressoa dos recônditos lá de Alagoas com nzumbe, o fantasma negro que, apesar de aparentemente ter sido liquidado, ressurgiu qual fênix para salvar não apenas seu povo, mas toda gente. É grito mudo e, muitas vezes silencioso, de alguém que se impõe por sua competência, alicerçada por suas raízes e alimentada por sua inquebrantável força.\nMarcadores: Zumbi - Oxum - Mãe Stella - Mãe Menininha - Consciência Negra\nsopra ao longe a beleza do dia\nem cores emerge o crepúsculo\nnostálgico e enigmático\nqueimando de leve a seda tênue\nque protege a noite\ne ela fulge negra e encantada\nbrotam estrelas e luas\nsegredos que brilham no firmamento\nbandos de pássaros gorjeiam\no canto gostoso da cigarra\nhá um misto de tristeza e placidez\nno alto do Morro do Cruzeiro1\nao som puro de um violão\nsussurro a magia que impera\nme alimento dela\nrespiro num profundo suspiro\ne a gargalhada nasce como a fonte\ntransformando-se num belo Véu da Noiva2\nsão os toques simples\nde decodificar a beleza que se mostra e se esconde\n“quem tem olhos de ver”3\nenxergue e repare\no que o circunda.\n1- São Thomé das Letras (MG)\n2- São Thomé das Letras (MG)\n3- Mateus 13, 9-17\nMarcadores: São Thomé das Letras - cachoeira - Morro do Cruzeiro - por do sol - pirâmide\nMarcadores: recital - poesias - Itaú Cultural - declamação\nCantos e Contos de Hoje – Editora Literacidade\nPoetas e Escritores Brasileiros na Suíça – Valladares Books\nPortas para o Além – Valladares Books\nAntologia organizada por Fídias Teles\ne em breve o lançamento do Vôo da Cotovia, pelo Celeiro de Escritores (veja capa)\nMarcadores: lançamentos - saraus - recitais - prelo - antologias - Sant´Anna\ncurvas sinuosas da vida\nsurpresas e desencantos\no vento em meu rosto\nbebo e brindo a bruma\nalvo orvalho da manhã\nmeu corpo nu estremece\nao toque pueril do sereno\ne a chuva, ah a chuva\né louca !\nbranda e furiosa !\nnas curvas da vida me deleito\npreciso sorrir dos gritos daqueles\nque temem as curvas\nque se paralisam diante do despenhadeiro\nque não sabem do aconchego do sol\nque temem o lado negro da lua\n...e nem o vemos !\napós cada curva há sonhos e ilusões\ndelírios e pesadelos\ne que bom conhecê-los !\nfazer um cafuné gostoso naquilo que não deu certo\nna expectativa que não foi atingida\ne brindar as glórias, os encontros, a simplicidade\nde apenas caminhar\no caminho da vida e fazer cada descoberta\ndançar apaixonado enquanto o trovão faz seu fundo musical\ne os raios coroam com apoteose o meu bailado\ntalvez após a curva\nesteja a morte\ntalvez aquele sonho desbotado e esquecido\ntalvez esteja meu melhor amigo\na beleza nos rodeia\na amarílis e a abelha\num seixo perdido\nvou descansar nessa sombra do ipê florido\ncoroar-me com suas flores\nser majestade por um dia\nrei da minha própria vida\nsenhor de seus domínios\ncelebrar o meu destino\nem suas belas curvas...\nMarcadores: curvas - vida - morte - surpresa - destino\nAs máquinas cavavam incansáveis o terreno onde seria construída a praça. Estavam previstas muitas árvores, inclusive frutíferas, um coreto para apresentações, bancos e uma academia ao ar livre e pistas para corrida, e outras destinadas a passeios ciclísticos. Era de grandes proporções e ousada. Pela primeira vez um gestor público olhava para aquele bairro, que embora o mais antigo da cidade, ainda permanecia semi-abandonado com ruas esburacadas e falta de infra-estrutura. A cidade crescera e os políticos se sucederam buscando garantir sua parte naquele latifúndio, despreocupados com a população, apesar dos embates jornalísticos, seja nas rádios, seja nos jornais, disseminando sempre inverdades visando sua eleição ou reeleição.\nAs obras em determinado momento paralisaram. Um ataúde indígena havia sido localizado, quase que totalmente conservado. Dentro dele além dos restos mortais de um homem adulto, havia um pedaço de gnaisse de forma retangular com diversas inscrições e um ídolo do mesmo material, representando uma figura antropomorfa. A descoberta era desconcertante, não exatamente pelo ataúde, pois outros já haviam sido encontrados, mas a pedra esculpida e o ídolo revolucionavam a história e a visão que se tinha dos indígenas desde a colonização portuguesa e perpetuada pelos padres da Companhia de Jesus ressaltando a importância de educar e moralizar os silvícolas, caracterizando-os como ignorantes, sem alma, sem religião, com objetivos claramente exploratórios e de subordinação.\nEm pouco tempo a cidade viu-se projetada na mídia, inclusive internacionalmente. Era um achado de valor inestimável para a cultura (agora os indígenas a tinham!). Gustavo e Adolfo, pesquisadores e estudiosos da cultura indígena, buscando resgatar a vida, a história e a dignidade dos reais donos daquelas terras, passaram a dedicar seus dias e noites para decifrarem o enigma das inscrições na pedra. Entendiam a possibilidade de ser um mapa, embora não pudessem estabelecer referências sobre isso.\nA obsessão de Adolfo superava a fome, a sede e o cansaço. Quando dormia sonhava com o ídolo. Nos sonhos ele se levantava e quando o fazia mostrava-se um forte e destemido guerreiro mochica. Transtornado pelas visões que o inquietavam, decidiu embarcar para o Peru e visitar Chan Chan. Entre as ruínas meditou, entregou-se ao Deus Sol, realizou antigas oferendas, aquietou-se para uma conexão com os antepassados. Por diversas vezes acreditou ter visualizado o ídolo em pé ao seu lado, olhando-o fixamente e apontando para o norte, mostrava-se porém de carne e osso, belo e altivo.\nA viagem não trouxe, aparentemente, grandes informações apesar de possíveis similaridades. O fato é que aquela figura passou a apresentar-se a ela a qualquer momento, fosse em casa, no trabalho ou em determinados lugares em que se distanciava para descansar. Algo mais intenso ainda acontecia, ele desejava aqueles momentos. Esperava que ele aparecesse. Chamou-o de Aaj Beh.\nAdolfo foi tomando a frente do projeto, enquanto Gustavo se distanciava atraído por outros trabalhos que surgiram e que demonstravam maior possibilidade de êxito. A tábua de gnaisse parecia clarear, apontando para estranhas rotas. O Piauí foi uma das descobertas. Decidiu fazer um passeio por alguns pontos começando por São Thomé das Letras, em Minas Gerais, depois a Toca da Esperança na Bahia, a Serra da Capivara no Piauí, os municípios de Itapetim, Afogados da Ingazeira e Carnaíba em Pernambuco, e a Pedra Lavrada do Ingá na Paraíba. Havia um mundo a ser explorado.\nHenrique e Adolfo aceitaram o desafio de criar uma rota. Estavam juntos já há onze anos. Henrique havia estudado Geografia e sua ajuda seria primordial. Haviam incríveis coincidências sobrepondo o mapa que percorreriam e as informações contidas na pedra, apesar de que outros símbolos geravam dúvidas se estavam certos. Nas visões que Adolfo tinha e que sucediam a aparição de Aaj Beh apontava cenas das aldeias e rituais dos mais diversos, incluindo uma data em que muitas tribos se reuniam para venerar o ídolo.\nEsses rituais em alguns momentos assemelhavam-se aos dos mochicas, onde após as bebidas, como a chicha, entregavam-se a uma série de orgias, ou o cauim dos indígenas brasileiros. Uma tormenta de idéias sacudia a mente de Adolfo, cada vez mais concentrado no assunto. Às visões das orgias, misturavam-se cenas de sacrifício onde o sangue alimentava o ídolo. E ele conduzia os xamãs a uma viagem a outros mundos e faixas vibratórias em que ensinava o uso das ervas, das pedras, das danças e sons na cura e no transe para que tivessem distintos poderes. Através destas viagens alguns eram capazes de conversar com espíritos que habitavam a floresta e até se transformarem em animais como a onça, o jacaré, a sucuri ou o mutum.\nUm livro caiu nas mãos de Adolfo : “Viagem ao Desconhecido – Os segredos da Pedra do Ingá”, de Gilvan de Brito. A coincidência do livro em suas mãos demarcava outra fronteira: caminhava para o lugar certo. As conexões existiam. Estava lendo o livro em uma praça enquanto estava em Itapetim e um ancião aproximou-se. Demonstrava-se exausto pela idade que se arrastava, as rugas marcavam dolorosamente a face de alguém que um dia gozara de plena saúde e vitalidade. Mostrava claramente sua descendência indígena.\nSentou-se ao lado sem cerimônias fumando um cigarro de palha, talvez misturado com outras ervas, pois espalhava um odor amadeirado misturado ao fumo. Olhou Adolfo demoradamente envolto na fumaça.\n- Sei que não está só...comentou o índio olhando para o chão como se pudesse atravessá-lo a qualquer momento.\n- É... estou com uma amigo meu, mas ele preferiu ficar no hotel para descansar um pouco...disse ressabiado, sem entender por que estava sendo observado pelo velho índio.\n- Hum...resmungou parecendo pensar, falo daquele que te segue...\nAdolfo começou a sentir os músculos tremerem. Realmente aquele homem sabia mais.\n- O senhor pode vê-lo também ? Há momentos em que penso estar ficando louco...revelou, quase que pedindo ajuda.\n- Tá vendo lá em cima ? Aquela árvore ? Hoje quando escurecer vou encontrar o senhor lá...determinou o índio sem mais explicações.\nLevantou-se e seguiu vagarosamente apesar de Adolfo tentar insistir em maiores esclarecimentos. Voltou ansioso e extasiado ao hotel. Henrique o advertiu para não ir, não conhecia o lugar, não conhecia o homem, não sabia o que poderia acontecer. Uma discussão emergiu somente extinguindo por parte de Henrique revelando suas preocupações e pedindo que tomasse cuidado.\nEmpunhando uma lanterna, Adolfo seguiu a trilha que levava para a grande árvore. Permaneceu solitário por um bom tempo, ouvindo os ruídos da mata escura, o pio das aves e controlando o medo. O velho índio surgiu do nada como uma aparição, levando Adolfo a um incontido grito. O homem fez um gesto para que o seguisse. Havia uma aldeia ocupando uma clareira na mata e vários homens tão velhos quanto ele estavam sentados em círculo ao redor de uma fogueira. Foi convidado a sentar-se em um espaço com um simples indicar de dedos. Sentou-se, tomaram uma bebida de milho, depois fumaram. Embora Adolfo não tivesse fumado, a fumaça os odores e os cantos monótonos o levaram a um estranho torpor. Os homens falavam com ele e ele entendia, mas não conseguia comandar seu lado racional.\nDe repente o velho índio apresentou-lhe o ídolo. Assustou-se. Era o mesmo. Um objeto sagrado, preservado há pelo menos três mil anos, oriundo de civilizações ainda mais antigas. A aproximação do ídolo em sua testa o fez sair em uma viagem astral onde viu Aaj Beh e um portal de luz se abriu.\nO ídolo tornara-se uma machadinha de pedra para acertar o crânio da pessoa a ser sacrificada em sua honra. Adolfo foi banhado com sangue e depois lavado com ervas sagradas preparadas pelos feiticeiros.\nAdolfo despertou em sua cama no hotel, sem saber como chegara lá. Henrique roncava em sono profundo. Era hora de retornar, nada mais havia a se fazer ali. Devolveria o ídolo ao Museu e ali deveria permanecer. No Museu estaria preservado e não cairia em mãos indevidas. O ídolo abria um perigoso portal, caminho que poucos teriam condições de adentrar e percorrer. Ele, no entanto, tornara-se um xamã, conhecia, agora, o segredo, esse segredo, porém, morreria com ele.\nOlhando o mapa de gnaisse percebia que ele parava ali, exatamente naquela clareira onde sua vida tomara um novo rumo. Estava em uma outra faixa vibratória, com percepções extrafísicas que com raras pessoas poderia comungar.\nMarcadores: mochicas - ingá - magia - ídolo de iguape - portal - xamanismo\nThe Nest, Lineberg Heath, Germany\ninstallation by Nils-Udo, 1978\nno solo podre\nesplendores em flores\nperfumes que se contrastam\ndoces e fétidos\nna lama me encontro\nna lama produzo\nda lama se cria\nna lama recrio\nargila se modela em formas\ncurvas, ríspidas, monótonas\ntodos os ritmos e sons\nnela a rã, o guará, o caranguejo\nnela está em você\nsua primeira forma\nno barro está a morte\nriquezas de toda sorte\na palha, o vime, o papiro\nna lama escrevo o tempo\nsorvo o eterno momento\nno pó sob teus pés\nlírios, nenúfares, aguapés\ncaminha branca a garça\no porco fuça\naos pés da bamburucema\na vida brota.\nMarcadores: lama - argila - charco - pântano - sopa orgânica


Você tambem é um banana??? então esta no lugar certo!!!!Qualquer duvida sobre o blog o meu twitter é @Matheusevoce,,, e se vocês querem saber das novidades do Diario de um banana então siga tambem @diariodeumbanana !!!!!\nO livro ´´Diario de um banana`` é um best-seller do New York Times que é um sucesso absoluto em diversos paises, a coleção tem quatro livros ! vl 1-Diario de um banana. vl 2-Diario de um banana- Rodrick é o cara. vl 3-Diario de um banana- A gota d´agua. vl 4-Diario de um banana- Faça você mesmo\nE tem um fime tambem do Diario de um banana , que é um filme muito bom, mas que pena que ainda esta nos Estados Unidos e ainda nao foi traduzido!!!! E se você ainda não leu, corra para uma livraria e adquira o seu Diario de um banana e vire um banana tambem!\nE é isso Galera valeu!!!!!\nPostado por Banana às 15:47 Nenhum comentário:\nEu sou um Banana como vcs!!!


HEP Bioestatística - PDF\nDownload "HEP Bioestatística"\nRodrigo Angelim Barros\n1 HEP Bioestatística DATA Aula CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 05/03 Terça 1 Níveis de mensuração, variáveis, organização de dados, apresentação tabular 07/03 Quinta 2 Apresentação tabular e gráfica 12/03 Terça 3 Apresentação gráfica; medidas de tendência central e de posição 14/03 Quinta 4 Medidas de tendência central e de posição; medidas de dispersão ou de variabilidade 19/03 Terça 5 Medidas de correlação, noções de regressão linear simples, estimando a equação da reta 21/03 Quinta 6 Medidas de associação 26/03 Terça 7 Consolidação de conteúdo - Exercícios 28/03 Quinta 8 Avaliação 1 09/04 Terça 9 Noções de probabilidade; noções de amostragem; distribuição binomial 11/04 Quinta 10 Distribuição normal, distribuição amostral da 16/04 Terça 11 Teste de hipóteses de parâmetros populacionais conceitos; teste de hipóteses de uma proporção populacional 18/04 Quinta 12 Teste de hipóteses de associação 23/04 Terça 13 Teste de hipóteses de uma populacional 25/04 Quinta 14 Teste de hipóteses de duas s com amostras independentes e dependentes 30/04 Terça 15 Consolidação de conteúdo Exercícios 02/06 Quinta 16 Estimação de parâmetros por intervalo de confiança: e proporção 07/05 Terça 17 Exercícios 09/05 Quinta 18 Exercícios 14/05 Terça 19 Avaliação 2 1\n2 Teste de hipóteses para uma populacional com variância conhecida e desconhecida Teste de hipóteses para uma populacional com variância conhecida Tomando-se como exemplo os dados de recém-nascidos com Síndrome de Desconforto Idiopático Grave (SDIG) é possível elaborar a hipótese de que crianças que nascem com esta síndrome possuem peso médio ao nascer menor do que o peso médio ao nascer de crianças sadias. A variável de estudo é peso ao nascer (quantitativa contínua) Com base em conhecimento prévio (da literatura) sabe-se que a distribuição do peso ao nascer em crianças sadias segue uma distribuição normal com 3000 gramas e desvio padrão 500 gramas, ou seja ~ N( = 3000; σ = 500). µ 2\n3 Teste de hipóteses para uma populacional com variância populacional conhecida Pela abordagem de Neyman e Pearson Formulação das hipóteses H H 0 a : µ : µ SDIG SDIG = µ < µ Sadia Sadia ou H H 0 a : µ : µ SDIG SDIG = < Fixando-se o nível de significância α = 0, 05 Supor um tamanho de amostra n=50 recém-nascidos com SDIG Distribuição de probabilidade Como as hipóteses envolvem a populacional, é necessário utilizar a distribuição de probabilidade da. Pelo Teorema Central do Limite tem-se que σ ~ N( µ = µ ; σ = ) portanto, se H 0 for verdade, n e admitindo-se que as crianças com SDIG possuem distribuição do peso ao nascer com mesma dispersão que as crianças sadias, tem-se 500 ~ N( µ = 3000; σ = 50) 3\n4 Teste de hipóteses para uma populacional com variância populacional conhecida Pode-se utilizar Z ou x obs para a tomada de decisão. Região de rejeição e aceitação da hipótese H 0. H 0 Rejeição de H 0 Aceitação de H 0 α=0,05 µ = z Z crítico =-1,64 σ = 70,71 4\n5 Teste de hipóteses para uma populacional com variância populacional conhecida Cálculo do peso médio na amostra de crianças com SDIG Supor que na amostra de 50 crianças, foi observado peso médio ao nascer igual a 2800 gramas ( x obs = 2800). Cálculo do peso médio observado em número de desvios x padrão: obs µ Z = = = 2, 83 obs σ 70,71 Confrontar o valor da estatística do teste com a região de rejeição e aceitação de H 0 Como Z obs está à esquerda de Z crítico (região de rejeição), decide-se por rejeitar H 0. Decisão Rejeita-se H 0. Conclusão Foi encontrada diferença estatisticamente significante entre os pesos ao nascer de crianças sadias e com SDIG para nível de significância α = 0,05. Crianças com SDIG nascem com peso menor do que crianças sadias. 5\n6 Teste de hipóteses para uma populacional com variância populacional conhecida É possível realizar o teste comparando a observada na amostra ( x = 2800) e o valor de peso médio ao nascer que deixa, no caso deste exemplo, uma área α=0,05 à sua esquerda. O valor de peso médio que limita esta área é denominado x critico. Cálculo de De Z x critico x cri tico x criti co = tem-s e critico Z critico σ µ x crit ico = 1,64x70, = 2884, 04 g x = σ + µ obs Rejeita-se H 0 Aceita-se H 0 x critico = 2884, 04g Como x = 2800 é menor que x critico (fica à esquerda), opta-se por rejeitar H 0. obs µ σ = 3000 = 70,71 6\n7 Teste de hipóteses para uma populacional com variância populacional conhecida Regra geral: Rejeita-se H 0 se H : µ > µ Z obs >Z crítico para a SDIG Sadias H : µ < µ Z obs <-Z crítico para a SDIG Sadias H : µ µ Z obs >Z crítico ou Z obs <-Z crítico para a SDIG Sadias Ou Rejeita-se H 0 se x obs > x critico para H a : µ SDIG > µ Sadias x obs < x critico para H a : µ SDIG < µ Sadias x obs > x critico ou x obs < xcritico para H a : µ SDIG µ Sadias 7\n8 Teste de hipóteses para uma populacional com variância populacional desconhecida Supor a situação anterior, só que a variância (desvio padrão) populacional do peso ao nascer de crianças sadias é desconhecida sendo conhecido somente o peso médio populacional de crianças sadias ( µ Sadias =3000 gramas). Formulação das hipóteses H 0 : µ SDIG = 3000 : < 3000 H a µ SDIG Fixando-se o nível de significância α = 0, 05 8\n9 Teste de hipóteses para uma populacional com variância populacional desconhecida Cálculo do tamanho da amostra: supor um tamanho de amostra n=50 recém-nascidos com SDIG Distribuição de probabilidade Como as hipóteses envolvem a populacional, é necessário utilizar a distribuição de probabilidade da. σ Pelo Teorema Central do Limite tem-se que ~ N( µ = µ ; σ = ). n Admitindo-se que H 0 é verdade, resta um problema que é o fato de não se conhecer o valor da dispersão do peso ao nascer das crianças sadias. Neste caso não é possível utilizar a estatística Z. Utiliza-se, então, a estatística T onde µ T = S µ = S n população de estudo, estimado com os dados da amostra de crianças com SDIG. sendo S o desvio padrão da 9\n10 Teste de hipóteses para uma populacional com variância populacional desconhecida T segue uma distribuição t de Student, com (n-1) graus de liberdade. Quando o tamanho da amostra é grande, a estatística T tende para uma distribuição normal com 0 e desvio padrão 1 ( n T ~ N( 0 ;1 ) ). A família t de Student Student é o pseudônimo de W. S. Gosset que, em 1908, propôs a distribuição t. Esta distribuição é muito parecida com a distribuição normal. A família de distribuições t é centrada no zero e possui formato em sino. A curva não é tão alta quanto a curva da distribuição normal e as caudas da distribuição t são mais altas que as da distribuição normal. O parâmetro que determina a altura e largura da distribuição t depende do tamanho da amostra (n) e é denominado graus de liberdade (gl), denotado pela letra grega (ν ) (lê-se ni). A notação da distribuição t é t ν. 10\n11 Teste de hipóteses para uma populacional com variância populacional desconhecida Curvas t para graus de liberdade (tamanhos de amostra) diferentes. Quando o número de graus de liberdade da distribuição t aumenta, a distribuição se aproxima de uma distribuição normal. 11\n12 Teste de hipóteses para uma populacional com variância populacional desconhecida 12\n13 Teste de hipóteses para uma populacional com variância populacional desconhecida Esta família t não descreve o que acontece na natureza mas sim o que aconteceria se selecionássemos milhares de amostras aleatórias de uma população normal com µ e fosse calculado amostra. t µ s = para cada Calculando o valor de t para 500 amostras de tamanho 6 de uma população com distribuição normal, obtém-se o gráfico a seguir n 13\n14 Teste de hipóteses para uma populacional com variância populacional desconhecida Obs: A tabela da distribuição de Student apresenta um valor de probabilidade dividido em duas partes iguais. Para n=50, o número de graus de liberdade (gl) é 49; como não existe este valor na tabela, deve-se trabalhar com o número de gl mais próximo e dependendo se o teste é mono ou bicaudal, utiliza-se respectivamente o valor de p/2 ou p, apresentados na primeira linha da tabela. Por exemplo: n=10; teste bicaudal, α=0,05; t crítico =-2,262 e t crítico = 2,262 (p da tabela =0,05) n=10; teste monocaudal a esquerda, α=0,05; t crítico =-1,833 (p da tabela = 0,10) n=10; teste monocaudal a direita, α=0,05; t crítico = 1,833 (p da tabela = 0,10) 14\n15 Teste de hipóteses para uma populacional com variância populacional desconhecida Região de rejeição e aceitação da hipótese H 0. H 0 Rejeição de H 0 Aceitação de H 0 α=0,05 µ = 3000 t crítico = -1,676 0 t 15\n16 Teste de hipóteses para uma populacional com variância populacional desconhecida Cálculo do peso médio na amostra de crianças com SDIG Supor que na amostra de 50 crianças, foi observado peso médio ao nascer igual a 2800 gramas e desvio padrão igual a 610g ( x 2800; s = 610). obs = Cálculo do peso médio observado em número de desvios t obs = x obs S µ = = 2,\n17 Teste de hipóteses para uma populacional com variância populacional desconhecida Confrontar o valor da estatística do teste com a região de rejeição e aceitação de H 0 Como t obs está à esquerda de t crítico (região de rejeição), decide-se por rejeitar H 0. Decisão Rejeita-se H 0. Conclusão Foi encontrada diferença estatisticamente significante entre os pesos ao nascer de crianças sadias e com SDIG para nível de significância α = 0,05. Crianças com SDIG nascem com peso menor do que crianças sadias. 17\n18 Exemplo Uma companhia de produtos alimentícios utiliza uma máquina para embalar salgadinhos cujas embalagens especificam 454gramas. Com o propósito de verificar se a máquina está trabalhando corretamente, selecionou-se 50 pacotes de salgadinhos, obtendo-se os seguintes valores de peso: da amostra, x =451,22 gramas e s=8,40 gramas Testar a hipótese de que a máquina está trabalhando corretamente. 18\n19 Exercício 1 O conteúdo de iodo em pacotes de sal é recomendado que seja igual a 590 µ g. Determinada indústria, tendo recebido reclamações de que estava vendendo seu produto com teor de iodo abaixo do recomendado, realizou um estudo com dosagem de iodo em 15 amostras de sal. Os resultados das quantidades de iodo são apresentados a seguir. Realize um teste de hipóteses pela abordagem de Neyman e Pearson (nível de significância = 5%) para verificar se a reclamação procedia Exercício 2 Em uma pesquisa realizada entre os cadetes da Força Aérea sobre a relação entre saúde em geral e patologias orais, o escore médio de CPO (número de superfícies de dentes cariados, obturados ou extraídos em um indivíduo) foi 27,2. Em 121 cadetes que procuraram os serviços médicos 5 ou mais vezes durante um ano, o CPO médio foi 31,1 com desvio padrão 15,5. Se for assumido que estes 121 cadetes representam a população de cadetes com pior saúde, existe evidência que pior nível de saúde está associado a escore de CPO mais elevado? Tome a decisão utilizando as duas estratégias: a clássica de Neyman e Pearson, com nível de significância de 5%. 19\n20 Teste de hipóteses de uma populacional (µ) (com variância conhecida e desconhecida) Abordagem de Fisher Revisão de conceitos básicos Distribuição Normal Medindo-se a altura de muitas mulheres (população), obtém-se o gráfico a seguir..35 proporção Altura(cm) Aos dados pode ser ajustada uma curva teórica.35.3 proporção Altura (cm) 20\n21 .35 proporção Altura (cm) A curva ajustada aos dados é uma curva teórica (curva de Gauss) que representa a altura de µ = σ mulheres idosas. Notação: : altura, ~ N( 160, = 10). A curva tem propriedades conhecidas: Soma da área sob a curva é igual a 1 ou 100%; Pode-se calcular probabilidade trabalhando-se com a área sob a curva; Sorteia-se uma mulher ao acaso; P(desta mulher ter mais de 160) = 50%; P(esta mulher tenha mais de 180)= P ( > 180) = P( Z > ) = P( Z > 2) =0,5-0,47725=0, ou 2,3% Sortear uma mulher com altura 180 ou mais desta população é uma coisa comum? 21\n22 P(esta mulher tenha mais de 170)= P ( > 170) = P( Z > ) = P( Z > 1) = 0,5-0,34134=0,15866 ou 15,9% Sortear uma mulher com altura 170 ou mais desta população é uma coisa comum? O limite para decidir o que é comum é arbitrário. O investigador é que decide, com base no problema que está sendo estudado. Supor agora uma outra distribuição de altura, por exemplo, entre homens..35 proporção : altura, ~ N( 180, = 10) m = σ Altura (cm) P(homem tenha mais de 180)= P(>180)=0,5 ou 50% 22\n23 Supor que as pessoas da primeira curva tenham uma marca vermelha e as pessoas da segunda curva tenham uma marca azul. Misturam-se todas as pessoas e sorteia-se uma pessoa ao acaso e ela tem altura 180. De qual população seria este indivíduo? Agora não estamos mais interessados em um indivíduo e sim em vários indivíduos portanto, vamos trabalhar com a altura. Supor : altura, ~ N( 160, = 20). Toma-se uma amostra de tamanho n=30 desta população e calcula-se a altura ( x = 170 ). m = σ Deseja-se saber a probabilidade desta amostra vir de população com altura maior ou igual a 170. µ= Pelo Teorema Central do Limite m P( 170) = P( ) = P( Z ) = P( Z 2,74) σ 20 3,\n24 Na curva da Normal reduzida tem-se P(Z 2,74) = 0,5-0,49693 = 0,0031 ou 0,31% µ=0 2,74 Z Sortear uma amostra que apresenta altura igual a 170 cm ou mais da população que tem altura 160 cm é uma coisa comum? Para decidir se a amostra representa uma população com altura maior e que o resultado não é devido ao acaso, realiza-se o teste de hipóteses. 24\n25 Teste de hipóteses para uma populacional com variância conhecida - Abordagem de Fisher Situação: Estudos mostram que crianças sadias possuem peso médio (m) ao nascer igual a 3100 gramas e desvio padrão σ = 610gramas. Suspeita-se que crianças que nascem com síndrome de desconforto idiopático grave possuem peso ao nascer abaixo do peso ao nascer da população de crianças sadias. Proposição (equivalente à H 0 ): Crianças com síndrome vêm de uma população com peso médio =3100 gramas Realiza-se um estudo em uma amostra de n=50 crianças que nasceram com esta síndrome, onde observou-se peso médio ( x ) igual a 2800 gramas. x Supondo-se que as crianças da amostra (com síndrome) vêm de uma população com mesma dispersão do peso ao nascer de crianças sadias, teste a hipótese de que crianças com síndrome idiopática grave possuem peso médio ao nascer igual ao peso médio ao nascer de crianças sadias. Distribuição de probabilidade: Distribuição do peso médio: segue uma distribuição normal com m=3100 gramas e desvio σ 610 padrão = = 86, 27 gramas n 50 25\n26 2800 µ=3100 Cálculo da probabilidade de observar um peso médio ao nascer igual ou menor que 2800 se H 0 for verdade. m P ( 2800) = P ( ) = P ( Z ) = P ( Z 3,48) σ , , 48 µ = 0 Z 26\n27 -3, 48 µ = 0 Pela distribuição Normal reduzida tem-se que P ( Z 3,48) = 0,5 0,49975 = 0, ou 0,025% Os resultados não são compatíveis com uma distribuição que tem peso médio igual a Possivelmente a amostra vem de uma população com menor que Pode-se dizer que crianças com síndrome de desconforto idiopático grave possivelmente possuem peso ao nascer menor do que o peso médio de crianças sadias. Z 27\n28 Teste de hipóteses para uma populacional com variância desconhecida - Abordagem de Fisher Supor a mesma situação anterior, só que neste caso somente a populacional é conhecida. O peso médio de crianças sadias (µ) é igual a 3100 gramas. H 0 : Crianças com síndrome de desconforto idiopático grave vêm de uma população com peso médio = 3100 gramas Seleciona-se uma amostra de 50 crianças com a síndrome e calcula-se o peso médio e o desvio padrão do peso, obtendo-se n=50; x = 2800 e s=510 Distribuição de probabilidade: Distribuição do peso médio ao nascer de crianças sadias: como não se sabe o desvio padrão populacional, este é estimado utilizando-se os dados da amostra. Neste caso a variável a variável segue uma distribuição t de Student com n-1=50-1=49 graus de liberdade. m P( 2800) = P( ) = P( t ) = P( t 4,159) S ,\n29 -4,16 µ=0 t Pela distribuição t de Student com 49 graus de liberdade, tem-se P ( 4,159) < 0,05% Os resultados não são compatíveis com uma distribuição que tem peso médio igual a Pode-se dizer que crianças com desconforto idiopático grave provavelmente vêm de uma população com peso médio ao nascer menor do que o peso médio ao nascer de crianças sadias. t 29\n30 Valor de p é a probabilidade de ocorrência do valor observado ou de um valor mais extremo de uma estatística, em uma curva de probabilidade especificada (conhecida, verdadeira). Fisher dizia que antes de dar uma forma matemática a um problema, propondo hipóteses a serem testadas, era necessário um amplo conhecimento dos dados, o que poderia ser realizado com base no valor de p. Passos necessários para a realização de um teste de hipóteses segundo a abordagem de Fisher. Formular a proposição inicial ( hipótese ) que será testada; Identificar a distribuição de probabilidade; Realizar o estudo e observar o resultado da estatística de interesse; Calcular o valor de p, ou seja, a probabilidade de ocorrer o valor observado ou um valor mais extremo, sob a curva especificada na proposição inicial; Tomar a decisão com base no valor de p. Apresentar as conclusões 30


Nem velório escapa da ação dos ladrões - Port.Pravda.Ru\nNem velório escapa da ação dos ladrões\nNa madrugada desta quarta-feira, em Fortaleza, familiares e amigos que velavam o corpo do aposentado Raimundo Nunes Dias, de 64 anos, foram assaltados. Três homens entraram na casa onde o morto estava sendo velado, em um bairro da Zona Oeste da cidade, e levaram celulares, carteiras e uma moto.\nNem o morto foi poupado. Ele teve os sapatos levados pelos ladrões. Horas depois, a polícia cearense conseguiu capturar o trio. Por conta da confusão, o sepultamento de Raimundo Nunes só ocorrerá nesta quinta-feira (10).


Wsir em Portugal. Lista do empresas de Wsir em Portugal\n<meta name="description" content="Lista de empresas relacionadas com Wsir em Portugal. Selecione as informações da empresa do Wsir em Portugal"/>\n2 resultados de busca para Wsir\nForam encontrados 2 resultados de empresas relacionadas com a pesquisa realizada "Wsir". Há 2 departamentos com resultados relacionados com "Wsir".Os resultados que aparecem podem estar relacionados com Ibm, Portateis, Pos, Samsung, Winrest, Wintouch, Wsir, Actualizar Website, Alojamento Site, Aluguer De Software. Pode encontrar os 2 primeiros resultados para esta pesquisa com o telefone, direção e outros dados comerciais e financeiros das empresas. Baseamos em coincidências de uma atividade ou denominação de cada empresa para mostrar esses resultados.\nFiltrar "Wsir" por Concelho


21/10/2008 às 00:36\nFeifei e a origem do Amor é um espetáculo infantil de Maura Baiocchi da Taanteatro Cia que está em cartaz até o dia 30 de novembro no Teatro Alfredo Mesquita, em São Paulo. No elenco Beatriz Almeida, Bianca Livonius, Kleber Ribeiro e Mariana Maffei.\nFeifei é o amor, ameaçado de extinção. Este “ser” onírico e misterioso explode e se multiplica. Eles são vários e pequenos e tentam se reconhecer. Quando se encontram sentem-se mais fortes e vibram com a energia da vida. Vão se descobrindo, crescendo, aprendendo, sentindo coisas boas e ruins, vão se metamorfoseando, se transformando em bola, bicho, planta, mar, montanha e até gente. Os Feifeis vão errando e acertando, em uma dança que não é feia nem bonita, simplesmente é, inebriante.\nAí está Feifei, ele mora em cada um nós, por vezes apronta travessuras, é engraçado, por outras é bravo, desconfiado ou medroso. Feifei brinca e canta, pula e cria, é divertido, é encantado e surpreendente. Ele consegue aguçar os sentidos de quem assiste, por suas ações não lineares e lúdicas. Sem dúvida, uma grande experiência.\nFeifei e a Origem do Amor\nAté 30 de novembro - Sábados e Domingos, às 16 horas\nAvenida Santos Dumont, 1.770 – Santana – São Paulo\nTel.: (11) 2223-0275


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Totalmente Demais BARRACO ELIZA SURTA E HUMILHA FLORISTA SEGUNDA 22 DE JUNHO CAPÍTULO DE HOJE - Resumo de Novelas\nTotalmente Demais BARRACO ELIZA SURTA E HUMILHA FLORISTA SEGUNDA 22 DE JUNHO CAPÍTULO DE HOJE\nRESUMO DA NOVELA HOJE TOTALMENTE DEMAIS Segunda, 22/6 (Capítulo 73)\nTOTALMENTE DEMAIS Terça, 23/6 (Capítulo 74)\nCarolina comunica à sua equipe que a próxima prova do concurso será um editorial romântico. Eliza avisa a Arthur que não sabe se conseguirá fazer o editorial. João e Maria fotografam Lili com Rafael saindo do estúdio e enviam para Dorinha. Arthur orienta Max a beijar Eliza para o ensaio do editorial romântico, mas a modelo trava.\nDorinha arma um jantar para unir Germano e Carolina. Germano se surpreende ao ver, no celular de Dorinha, uma foto de Lili e Rafael juntos. Arthur ensaia um beijo técnico com Eliza para o editorial romântico. Rafael vê Germano e Carolina em clima de intimidade.\nTOTALMENTE DEMAIS Quarta, 24/6 (Capítulo 75)\nStelinha e Aparecida convocam Jonatas para jantar na casa de Arthur. Fabinho convida Débora para almoçar em sua casa. Rafael conta para Lili que viu Germano e Carolina juntos. Rafael tenta beijar Lili, mas é interrompido por Fabinho e Débora, que percebe o clima entre o fotógrafo e a dona da Bastille.\nTOTALMENTE DEMAIS Quinta, 25/6 (Capítulo 76)\nHugo contrata Riscado para trabalhar como garçom. Rosângela pede a Eliza que se afaste de Jonatas. Jonatas se oferece para ajudar Leila e Jamaica na gravação do concurso. Arthur se prepara para encontrar Eliza no concurso, quando Maurice chega à sua casa.\nTOTALMENTE DEMAIS Sexta, 26/6 (Capítulo 77)\nTOTALMENTE DEMAIS Sábado, 27/6 (Capítulo 78)\nJonatas e Carolina ficam arrasados ao ver o beijo que Arthur dá em Eliza. Ao tentar explicar o beijo para Jonatas, o ex-namorado a esnoba e Eliza sofre. Eliza se destaca na prova e dá beijo cinematográfico em Henri Castelli. Maurice aconselha Arthur a ficar logo com Eliza para que não se encante mais.\nSaiba quando Amor Sem Igual deve voltar a tela da Record TV\nFina Estampa (Resumo Quinzenal 22/06 a 04/07) Amália sofre acidente


Confiança Quebrada Superando Uma Traição Íntima 2021 :: thakkertech.com\nConfiança quebrada e corações partidos. O autoconhecimento é uma ferramenta imprescindível no momento de esquecer o passado e perdoar alguém. É importante estar bem consigo mesmo para ficar bem com o outro! Por isso, aprenda a superar o coração partido. Isso é fundamental no processo de reconstrução da confiança que foi quebrada. Foto: Reprodução Como superar a traição e esquecer o ex? Se para você é inviável perdoar a traição, essa situação que parece ruim agora pode ser a chave para mudar a sua vida rumo a. 11/12/2019 · Como Recuperar a Confiança em Alguém. Reconstruir a confiança depois de uma traição é um dos maiores desafios que um relacionamento pode sofrer. Quando confiamos em alguém, não temos medo de sermos bobos, e esquisitos, e compartilhamos livr.\n20/07/2019 · Como Recuperar a Confiança Depois de uma Traição/ Confiança no Casamento? Reconquistar a Confiança Link do Vídeo Completo: https. 19/09/2018 · Perdoar uma traição não é fácil, mas algumas pessoas acabam decidindo dar outra chance ao parceiro que foi infiel. Quem opta por dar continuidade no relacionamento enfrenta muitos dilemas e a quebra de confiança pode atrapalhar muito a retomada do romance. Mas, para aquelas pessoas que querem tentar, a terapeuta. Confira o nosso passo a passo a seguir com 12 dicas sobre como superar uma traição e dar a volta por cima: Como superar uma traição e recomeçar da melhor forma. Apesar de não ser uma tarefa fácil, é possível entender como superar uma traição. O que você precisa é de foco e determinação na hora de cumprir as dicas a seguir. Esperamos que a pessoa que está ao nosso lado dê o seu melhor para nos fazer sentir seguros e a última coisa com que contamos é com a possibilidade de vermos a nossa confiança quebrada. Mas a infidelidade é uma realidade que afeta uma percentagem significativa de casais e, em muitos casos, esse é o ponto de partida para a terapia. E são estas respostas que poderão dizer se vale ou não a pena ficar na relação após uma traição. O que poderá dizer se vão conseguir superar ou não sera a atitude do casal. Em assumir esta dor, este erro, passar pelo luto e juntos tentarem não fingir ou esquecer, mas viver esta reconstrução de.\nComo superar uma traição, traição do marido no casamento. Confiança e um dos pilares mais importantes de um relacionamento, e quando ele é quebrado, é uma dos fardos mais difíceis de carregar ao tentar reconstruir a confiança de antes. Responder. Andreza. As mudanças não eram compatíveis a um relacionamento saudável. Insistir na relação seria privá-lo de viver algo que o faria feliz naquele momento. E a confiança entre nós foi quebrada e não teria mais volta. Além disso, o amor dele por mim não existia mais,. Como superar traição e voltar a confiar em quem traiu: 5 dicas se você decidir perdoar. mesmo depois de descobrir uma traição, é a perda de confiança no outro. falar do que está sentindo e buscar estabelecer uma conexão mais intima, através de uma conversa honesta. 5. Uma outra voz dizia no meu interior: “Gente, qual a necessidade disso?”. Questionei-me como era pouco autêntico estar com uma pessoa bacana e, na primeira oportunidade, não zelar pela sua confiança, por todo o cuidado e afeto dela para comigo, todo o tempo que ela dedicou ao nosso relacionamento. Como superar uma traição A fidelidade é um voto de lealdade que se faz quando duas pessoas vivem um relacionamento amoroso. Sendo assim, a traição se torna um tema de natureza complexa e delicada, pois leva a muitos sentimentos e ressentimentos, em especial no que diz respeito a uma quebra de confiança.\nO que sabemos é que os relatos das pessoas que sofreram traição, falam de uma dor intensa, pungente e quase intolerável ao descobrir-se traído. A entrada de um terceiro onde antes havia só dois acrescenta ao pacote da dor da perda a quebra de um pacto de confiança que se julgava ter com aquela pessoa tão íntima e próxima. Traição = como uma forma de decepção ou repúdio da prévia suposição, é o rompimento ou violação da presunção do contrato social verdade ou da confiança que produz conflitos morais e psicológicos entre os relacionamentos individuais, entre organizações ou entre indivíduos e organizações. Confiança.\nSuperar uma traição é um desafio enorme. Seja em um namoro ou em um casamento, traição sempre significa quebra de confiança. E, na verdade, para as pessoas esse conceito – traição – pode significar até mesmo coisas diferentes. Uma vez a confiança quebrada, é difícil restaurá-la. Agora, vale salientar que existem muitos casamentos que superam a dor de uma traição e seguem vitoriosos. Jesus cura qualquer sofrimento. Essa opção existe e oferecemos a você agora. Fique atento e se proteja logo, antes que seja tarde demais. 12 Sinais da traição que podem ser observados: 1 – A necessidade repentina de um espaço.\nComo reconstruir confiança quando uma traição entra à luz. Quando a confiança é quebrada,. Para ajudar os casais a trabalhar com uma traição íntima, meu colega e eu desenvolvemos uma abordagem baseada na pesquisa para reconstruir a confiança. PASSO UM. 27/10/2016 · A traição numa relação amorosa vai muito além da presença de uma terceira pessoa. Um relacionamento é um acordo de confiança, respeito e ajuda mútua. Tudo que viole este contrato pode constituir infidelidade. Como por exemplo: - Promessa quebrada: o casal combina algo, porém só. 30/06/2014 · Seguir em frente nem sempre é fácil. Superar uma mágoa e ter a confiança quebrada por alguém em quem você confia é uma situação difícil de lidar. Se não conseguir superar o trauma, busque a ajuda de um terapeuta. O profissional vai ajudá-la a trabalhar a dor e a seguir adiante com a sua vida. A traição não é uma questão meramente sexual. Trair é mais do que arrumar outro parceiro sexual. A traição está ligada à confiança: um acordo que temos e foi quebrado, desrespeitado. É o rompimento de um contrato cujos termos remetiam à cumplicidade do casal.\nQuando a confiança é quebrada, causa danos reais a um relacionamento e a sensação de segurança. Dependendo da gravidade da traição, seu relacionamento provavelmente não é mais uma fonte de apoio, amor e conforto, mas sim uma fonte de tensão, incerteza e preocupação. A. Mi Young se lembra: “Antes eu achava estranho uma esposa não perdoar a infidelidade de seu marido. Eu não conseguia entender como uma pessoa podia ficar tão magoada por tanto tempo. Mas, quando meu marido me traiu, entendi por que é tão difícil perdoar.” O mais provável é que o perdão — e a confiança — venha aos poucos. É possível perdoar uma traição «Não existem traições imperdoáveis, apenas pessoas que, por uma ou várias razões, não conseguem perdoar», afirma a terapeuta de casal. É certo que a confiança quando quebrada é difícil de reconquistar, mas, no entender da especialista, não é impossível. 03/07/2012 · Comprometa-se novamente Tentar superar uma traição é difícil,. já o teriam feito antes da traição. Construir a confiança Para isso é necessário que as ações sejam compatíveis com as palavras. Isso é fundamental no processo de reconstrução da confiança que foi quebrada. Se quer saber como perdoar uma traição e se existe uma forma de relevar e superar uma infidelidade, hoje o papo é com você. A traição em um casamento ou em um namoro envolve muita decepção e mágoa, pois ela vem justamente de uma pessoa que depositamos confiança e amor.\nPara superar, o casal precisará compreender o que levou à traição. Isso somente será possível com um diálogo construtivo e aberto. Você não deve fingir que a traição não aconteceu, mas também não deve provocar conflitos gratuitos. É fundamental que ambos estejam dispostos a recuperar a confiança que foi quebrada. A superação de uma traição A traição num relacionamento,. Um relacionamento progride na cumplicidade e na confiança mútua,. ela vive seus dias à espera de uma atitude de quem diz já não ter nenhuma vida íntima com o cônjuge, e que mantém o casamento por causa dos filhos. Contudo. Judas mentiu. A confiança uma vez quebrada leva tempo para ser restabelecida. Não há problema no casamento que a solução seja um caso extraconjugal. A traição é uma escolha, por pior que a relação esteja. Se você continuar mentindo, seu marido ou esposa nunca conseguirá confiar em.


Às vezes, tem que ser à bruta... | Dicas da Avó\nÀs vezes, tem que ser à bruta...\nComo mãe, às vezes criámos expectativas em relação aos filhos que fazem parte do nosso imaginário ou quem sabe, alguma frustração lá escondidinha, de não termos nós passado por tal processo e comigo não foi diferente: queria que os meus filhos aprendessem a nadar. Talvez por ter uma colega de escola em que os pais tinham uma escola de natação e ela também competia a nadar, isso ficou na minha cabeça, como um objetivo. Até tinha pensado em ter os meus partos numa piscina, porque já havia assistido na televisão há anos atrás, um parto assim em que o bebé nascia e nadava, como se já soubesse nadar com desenvoltura. Mas isso não se concretizou. Então logo que eles nasceram, pensei em inscrevê-los num ginásio e quando o fizemos foi muito, muito complicado. Um não gostava de nem entrar na água, o outro ia para lá, para brincar, fazer bombas, que era nada mais ou nada menos que atirar-se para dentro d'água e aprender, nada.\nMas, eu e o pai, quase sem combinarmos nada, íamos dia após dia, aula após aula, enchendo-nos de paciência e a pensar, que dias melhores viriam de certeza.\nO professor Filipe foi um amor, cheio de dedicação e paciência, pois muitas aulas saia de lá todo arranhado porque o meu filho ficava mesmo com medo de se soltar e experimentar o quão bom é o ambiente aquático. Chegámos a ir todos os dias,\npara ele se ambientalizar. Entrou com o pai na piscina. Tentámos de tudo, quando aos poucos, ele foi tendo algum progresso. Bem, isso que relato é só para animar à pais que podem estar a passar pelo mesmo, pois nós muitas vezes também desanimamos e pensávamos que estávamos a perder o nosso tempo, mas valeu a pena. Um dia, o pior de todos, ele pediu para sair da piscina para ir fazer xixi e já não quis mais voltar e tivemos com ele uma conversa e fizemos com que ele voltasse a aula contra a vontade dele, quase à força. Pareceu uma atitude à bruta, mas foi nesse dia que ele teve um click e percebeu que não íamos desistir. Hoje, vejo orgulhosa, ele a nadar vários estilos e vejo que tudo valeu a pena, o esforço dele, o do pai, o meu, o do professor... e que alegria nos dá. O outro, para lá caminha, já obedece mais as regras e apesar da tenra idade já evoluiu muito. Que bom! Tenham persistência, vale mesmo, mesmo a pena.


Atividades para Crianças | Criança | Bolas de Sabão\nAs atividades para crianças são ótimos motores de desenvolvimento cognitivo, social e, dependendo de atividade, também físico. Para além de cansarem os mais pequenos, coisa que todos os pais adoram na altura de ir dormir, as atividades ajudam a fortalecer a comunicação interpessoal e melhoram a qualidade do sono das crianças.\nOs primeiros cinco anos de vida de uma criança, correspondem ao período de crescimento mais acelerado do seu cérebro. Por isso mesmo, a aprendizagem inicial é de extrema importância porque prepara o ‘terreno’ para a futura captação de conhecimento.4\nEm geral, as atividades para crianças oferecem inúmeros benefícios a curto e longo prazo: proporcionam condições adequadas a um bom crescimento e são uma forma divertida de aprender e crescer, fugindo ao ensino tradicional.\nAtividades para crianças por faixa etária\nCada uma das várias atividades para crianças desenvolve uma parte diferente do cérebro dos seus filhos. Pode optar por atividades no campo da música, artesanato, pintura, escultura, teatro ou desporto, entre outras. Há imensas áreas por onde começar.\nQuando coloca os seus filhos em várias atividades para crianças, vai descobrir do que é que eles gostam mesmo e, já agora, em que é que são mesmo bons. Quem sabe se não descobre que tem em casa um mini-chef? Uma verdade estrela da cozinha?\nContudo, lembre-se de ter em atenção as necessidades específicas de cada faixa etária.\nAs atividades para crianças só são capazes de proporcionar divertimento e estímulos à criança, se forem adequadas à idade. Em seguida, conheça alguns exemplos de atividades para crianças.\nAtividades para crianças de 2 anos.\nEducar as crianças através de jogos e ações lúdicas é a melhor forma de promover as suas capacidades físicas e psicológicas. As brincadeiras para crianças de 2 anos fomentam a aprendizagem, a autodisciplina, a persistência ou resiliência, e ajudam a desconstruir alguns medos.\nAlgumas atividades para crianças de 2 anos:\nBrincar com cubos;\nCadernos de desenho;\nDesenhar vários relógios com diferentes horas;\nEnsinar as cores primárias e a mistura entre elas;\nPintar com as mãos;\nDar água as plantas;\nTodas as crianças têm a necessidade e o direito de brincar. É uma particularidade inerente à infância e ao crescimento, e é um comportamento repleto de satisfação e contentamento.1\nA importância do brinquedo é a da exploração e do aprendizado concreto do mundo exterior, utilizando e estimulando os órgãos dos sentidos, a função sensorial, a função motora e a emocional.” (Flôr de Souza)1\nUma criança feliz é uma criança que brinca muito! Uma criança satisfeita é uma criança que corre e brinca na sua liberdade dos três anos.\nAs brincadeiras são importantes porque estimulam a criatividade e o autoconhecimento, mas também ajudam na formação da personalidade, na criação de competências sociais e na descoberta das suas habilidades, criando recordações que tornam as crianças mais felizes.\nAlgumas das atividades infantis que sugerimos para crianças de 3 anos:\nFazer uma pista de carrinhos com uma fita adesiva de cor no chão;\nContar histórias através dos desenhos,\nEncontrar as cores. Pergunte onde está o azul ou o amarelo;\nOuvir música e dançar;\nAfunda ou flutua? Coloque um balde com água e veja se os objetos que mete lá dentro flutuam ou afundam;\nPintar com aguarelas;\nPintar os paus dos gelados;\nFazer uma carta para o pai natal ou para a fada dos dentes.\nSe o seu filho não demonstrar interesse por nenhuma destas atividades para crianças, pergunte o que é que ele gostaria de fazer. Dê-lhe oportunidade de se exprimir livremente.\n(…) o lazer é parte integrante da aprendizagem (…)3\nO desenvolvimento infantil é pautado pela interação com o meio. A criança desenvolve-se a brincar ao faz-de-conta, a experimentar sabores e cheiros ou a ter experiências sensoriais diferentes. Por isso, a educação infantil passa também pelas brincadeiras.\nSugestões de atividades para crianças de 4 anos:\nRecortar revistas e jornais;\nFazer o alfabeto com plasticina;\nFazer um trajeto com almofadas e cadeiras e não permitir que se toque no chão. O jogo chama-se “O chão é lava”;\nEnsinar a numeração com pedaços de fruta;\nCom caixinhas de cartão fazer uma casa para a criança brincar;\nBrincar com fantoches;\nFazer moinhos de vento;\nPintar com esponjas.\nÀ medida que a criança cresce, as brincadeiras devem ser mais desafiantes e puxarem pelo pensamento e a lógica. Por exemplo, faça uma caça ao tesouro, com pistas deixadas pela casa.\nMas tenha atenção que as pistas muito elaboradas podem fazer com que a criança perca o interesse e não queira encontrar o tesouro. Como dissemos, as atividades para crianças devem ser devidamente adaptadas à sua faixa etária.\nMais sugestões de atividades para crianças de 5 anos:\nFotografar- ofereça uma máquina fotográfica própria para crianças e peça ao seu filho para fotografar flores, casas, borboletas;\nJogo lencinho da botica;\nPinturas no rosto;\nBrincar aos professores;\nBrincar as escondidas;\nFazer chapéus com cartolina;\nConcurso de talentos;\nAtirar bolas para dentro de baldes: o primeiro a encher ganha;\nPor vezes, as atividades para crianças podem também não ser as mais indicadas numa ou noutra determinada altura do seio familiar, por qualquer razão. Nesses casos, experimentem sair de casa e dar um passeio, ou procure por eventos especialmente desenhados para crianças, com os teatros ou os concertos infantis.\nAtividades para crianças de 6 anos\nA função do brincar não está no brinquedo, no material usado, mas sim na atitude subjetiva que a criança demonstra na brincadeira e no tipo de atividade exercida na hora da brincadeira.1\nPara brincar, as crianças não precisam de um instrumento além da própria imaginação. A criança tem como caraterística própria da idade a criatividade e a imaginação, o que faz com que todos os objetos sejam favoráveis à diversão e facilmente adequados a qualquer uma das muitas atividades para crianças.\nA brincadeira tem uma enorme função social.\nEnquanto a criança brinca, ela reproduz mundos imaginários, muitas profissões e outros tantos objetos com os quais, na realidade, ainda não consegue operar. Mas são estes exercícios que a vão preparar para situações reais no futuro.\nA criança, aos 6 anos de idade, vai entrar no ensino primário. Por isso, é importante fazer jogos, brincadeiras e atividades para crianças que estimulem a aprendizagem de temas como abecedário, o corpo humano, as cores, etc.\nAlguns programas para crianças de 6 anos:\nPalavras cruzadas para crianças;\nExplosão de mentos e coca-cola;\nJogo telefone avariado;\nPintar com lápis de cera;\nDesenhar num quadro com giz;\nDesenhar animais nos rolos de papel higiénico;\nAtividades para crianças de 7 anos\nAs atividades para crianças de 7 anos começam já a ser um pouco mais elaboradas. Neste momento, os seus filhos já andam no segundo ano de escolaridade e já conhecem quais os jogos e brincadeiras que mais gostam. No entanto, há sempre coisas novas que lhes pode mostrar.\nSe preferirem fazer jogos mais específicos, opte por brincar à maneira deles. Se lhe faltarem ideias de diversão, ficam aqui algumas sugestões de exercícios para crianças:\nPreparar uma tarde temática;\nFazer uma t-shirt personalizada;\nCinema infantil ao ar livre;\nJogo das cadeiras;\nFaça uma piñata;\nDiversões para crianças é coisa que não falta, mas tem realmente conhecimento da importância destas para o desenvolvimento das crianças?\nQuanto mais estimulada a criança for durante a infância, melhor será o seu desenvolvimento futuro. Daí ser extremamente importante ter uma infância recheada de cores, sabores, cheiros e brincadeiras.\nOs pais têm um papel fundamental na preparação do espaço ou da atividade infantil, além de também poderem envolver-se na brincadeira. Ao participarem vão estar mais conectados com a criança, estreitando os seus laços afetivos e aumentando o nível de interesse.\nQuando estiver a brincar com o seu filho, faça-lhe perguntas e crie brincadeiras com regras.\nNão precisa de comprar brinquedos caros. A criança não vai saber distingui-los, na verdade. O importante das atividades para crianças está no dinamismo que pode ser dado ao brinquedo ou à brincadeira e os contextos que podem ser explorados. Proporcione à criança um ambiente de qualidade e enriquecedor.\nAtividades para crianças de 8 anos:\nJogo da mímica- o seu filho tem de através de gestos imitar um animal ou uma profissão e você terá de adivinhar;\nJogo toca e foge;\nJogo tenta não rir;\nJogo da macaca;\nJogo do dicionário- Abra o dicionário aleatoriamente e leia a definição de uma palavra. Volte a fechar. A primeira criança a adivinhar a palavra ganha.\nO seu filho está cada vez mais crescido e, por isso, deve adequar as brincadeiras à idade para que o amadurecimento social, o raciocínio lógico, a criatividade e as capacidades da criança continuem a desenvolver-se. Uma brincadeira ou brinquedo que não desafie a criança não a faz crescer nesses sentidos.\nAtividades para crianças com regras são extremamente importantes, por isso. Ao criar regras, a criança vai ter de auto-regular-se e desenvolver o raciocínio lógico, para além de outro benefício: a gestão de sentimentos.\nQuando a criança perde fica triste ou frustrada, mas quando ganha fica feliz, entusiasmada e confiante. A gestão destes sentimentos vai fazer com que os seus filhos sejam crianças mais equilibradas.\nAtividades para crianças de 9 anos:\nVisitar o OHficina- laboratório de materiais improváveis;\nIr à Kidzania;\nVisitar o planetário;\nJogo do Stop;\nJogo Macaquinho do chinês;\nJá pensou em construir um baú de fantasias para os seus filhos? Quem disse que as crianças só se podiam mascarar no Carnaval?\nAs crianças adoram mascarar-se e serem as personagens que mais gostam dos filmes da Disney, por exemplo. Isso é excelente. Incentive a criatividade e estimule o lado psicológico da criança.\nCompre um Baú e coloque lá dentro chapéus, perucas, vestidos de princesa ou espadas de cavaleiros. E prepara-se para um sem-número de brincadeiras divertidas!\nSe for necessário, lembre-se sempre de que há um mundo inteiro para descobrir. Literalmente! Lá fora, as atividades para crianças podem incluir um passeio pelo parque, um jogo de bola ou até um pequeno piquenique. Em cada uma das suas atividades para crianças, procure divertirem-se e criar boas memórias!\n1. Flôr de Souza, C. (sem data) A importância do brincar e do aprender das crianças na educação infantil. Faculdade de Rolim de Moura.\n2. Marques, J. F. e De Fora, J. (2017) A importância das atividades lúdicas para o desenvolvimento infantil. Juiz de fora.\n3. Pereira, B. e Neto, C. (1997) A infância e as práticas lúdicas: estudo das atividades de tempos livres nas crianças dos 3 aos 10 anos. Universidade do Minho.\n4. Unicef (sem data) Guia de Atividades Kit de Desenvolvimento da Primeira Infância: Uma Caixa deTesouros de Atividades.\nSaiba mais sobre Desenvolvimento da Criança


7 episódios fillers mais inúteis de Dragon Ball Z\nPOR Gabriela Tyemi EM Fatos Nerd 19/04/18 às 18h38\nDragon Ball é um dos animes mais populares de todos os tempos. Baseado nos mangás de Akira Toriyama, o anime ficou conhecido pelas incríveis sequências de lutas e personagens poderosos. Contudo, como todo fã está cansado de saber, nem sempre um anime segue as histórias dos mangás à risca - e por isso existem os chamados (e temidos (e pulados)) fillers. Os roteiristas frequentemente adicionam episódios extras, que muitas vezes não passam de enrolação, para que o anime não avance muito na história. Afinal, o mangá sempre deve estar à frente. Quem assiste Naruto está mais do que familiarizado com o tema.\nTambém conhecidos como episódios de preenchimento, eles simplesmente preenchem a história do anime com tramas que podem ser inúteis, engraçadas ou simplesmente desnecessárias - e isso aconteceu muito durante Dragon Ball Z. Por isso, separamos 7 episódios fillers mais inúteis de Dragon Ball Z. Confira:\n1 - "Quando Gohan era bebê!!" - Episódio 171\nO episódio "Quando Gohan era bebê!!" é a calma antes da tempestade que foram os Jogos de Cell. No episódio, acompanhamos o décimo primeiro aniversário de Gohan. Goku e Chi-Chi passam a maior parte do tempo relembrando os primeiros anos do filho. Goku percebe um buraco numa macieira, e se lembra da primeira vez que Gohan mostrou seu poder. A nostalgia tediosa termina quando todos se reúnem para a festa de aniversário do personagem.\n2 - "Serão amigos ou inimigos? Os garotos daquela misteriosa nave espacial" - Episódio 39\nNo episódio 39 de Dragon Ball Z, Bulma, Kuririn e Gohan partem até Namekusei. No caminho da viagem, nós assistimos eles fazendo absolutamente nada, além de se queixarem de tédio, ao longo de um episódio inteiro. Sério mesmo? Em uma semana de viagem, entretanto, eles são atacados por uma nave espacial. O episódio termina com o trio sendo capturado por um grupo de crianças misteriosas. Em seguida, temos mais fillers.\n3 - "Corre Gohan! Chichi o espera na montanha Paozu" - Episódio 16\nEm "Corre Gohan! Chichi o espera na montanha Paozu", Son Gohan é levado por duas crianças a uma aldeia abandonada com várias crianças órfãs. Juntos, Gohan faz várias travessuras como roubar comida e assaltar os assistentes sociais. As crianças evitam ser capturadas pelos homens dos orfanatos com ajudinha de Pigaro, um jovem bom em artes marciais. Gohan admite a Pigaro que não é um órfão e que só quer ir para casa para ver a sua mãe. As crianças concordam em ajudá-lo a retornar para a montanha Paozu. E é isso.\n4 - "Goku, você chegou tarde." - Episódio 288\nEste filler de Dragon Ball Z mostra Gohan, Goten e Chichi se preparando para ir a um churrasco na casa de Bulma. Atrasado como sempre, Goku não chega na festa porque estava distraído vendo um dinossauro prestes a botar ovos. Depois de ter que defender os ovos de predadores, ele finalmente chega no churrasco. Fim.\n5 - "Kuririn pede Maron em casamento" - Episódio 117\nNo episódio 117 de Dragon Ball Z, Maron diz a Kuririn que adoraria usar um vestido de noiva. Ele então a pede em casamento - não confunda com a filha dele! O guerreiro, entretanto, pondera se é digno de casar com ela, e então a Tartaruga sugere que ele capture a Lágrima da Sereia, a maior pedra de todos os tempos para dar a Maron. Acompanhado de Goku, Kuririn parte em busca da pedra no fundo do mar. No caminho, eles deparam com uma serpente gigante vigiando o tesouro e decidem desistir da missão. Quando Kuririn volta e diz a Maron que não está preparado para se casar, ela vai embora e se encanta por outro, deixando o rapaz sozinho. Desnecessário, não?\n6 - "Não chore Gohan! É a primeira batalha" - Episódio 10\nEm "Não chore Gohan! É a primeira batalha", Bulma e Kuririn se encontram em um jogo de beisebol, com Yamcha - que tem jogado durante 5 anos entre Dragon Ball e Dragon Ball Z - para contar sobre a morte de Goku e a chegada dos saiyajins. Yamcha parte com eles para fazer o treinamento no Templo Sagrado. Enquanto isso, Son Gohan faz amizade com um dinossauro, que é morto por outro dinossauro mais forte. É ou não outro filler desnecessário?\n7 - "Perdão Sr. Robô! Lágrimas que desaparecem no deserto" - Episódio 9\nNão foi apenas no episódio 10 que Gohan teve um amigo morto. Apenas um episódio antes, isso também aconteceu. No capítulo em questão, o personagem acorda e percebe que está com uma roupa pesada e sem cauda em um lugar diferente. Como sabemos, Piccolo havia deixado Gohan em um local selvagem para ele aprender a se tornar um lutador mais forte. Lá, ele é perseguido por um jacaré, um leão da montanha e um gavião, e depois cai em um buraco de caverna, onde encontra um robô gigante. No fim, o robô se sacrifica para ajudar Gohan a escapar.\nPara você, qual foi o episódio filler mais inútil de Dragon Ball Z? Deixe nos comentários e compartilhe a matéria.\nImagens Oceanoftoon DB Wikia Funimation Screen Rant


5 artistas conhecidos do signo de Leão\nDemi Lovato faz parte do signo de Leão. (Reprodução/TNT/Instagram/@ddlovato)\nDemi Lovato e outros artistas conhecidos fazem parte dessa lista dos leoninos.\n2 de abril de 2020 18:19 Atualizado 3 de abril de 2020 08:29\nCharlotte Emma Aitchison, conhecida como Charli XCX, nasceu em 2 de agosto e tem 27 anos hoje em dia.\nUma publicação compartilhada por Charli (@charli_xcx) em 10 de Mar, 2020 às 10:30 PDT\nO rapaz nasceu em 4 de agosto de 1992 e possui 27 anos nos dias atuais.\nUma publicação compartilhada por Barbara Palvin (@realbarbarapalvin) em 25 de Jun, 2019 às 12:01 PDT\nEla é uma atriz e modelo, nascida no dia 12 de agosto de 1992. Cara Delevingne está com 27 anos na atualidade.\nUma publicação compartilhada por Cara Delevingne (@caradelevingne) em 19 de Jan, 2020 às 10:43 PST\nJoe Jonas (cantor)\nA Blasting News recomenda 5 esposas de sertanejos que bombam nas redes sociais 5 artistas que são do signo de Gêmeos 5 atores de 'Totalmente Demais' que sumiram da tela da Globo Patrícia Poeta é parabenizada no dia do seu aniversário de 45 anos Video Marcella Rica é parabenizada por famosos no dia do seu aniversário Video Atriz Fernanda Montenegro é parabenizada no dia do seu aniversário Video Famosos felicitam Margareth Menezes por aniversário Video Mulheres de sertanejos que fazem sucesso nas redes sociais Video


MAZELAS POLICIAIS: SARGENTO É PRESO POR MORTE DE COLEGA DA BM\nTIRO NA REDENÇÃO. Brigada investiga circunstâncias em que PM foi baleado em posto de batalhão - ZERO HORA 13/08/2011\nA morte de um PM em serviço, ontem pela manhã, em circunstâncias ainda investigadas pela corporação, enlutou uma família e cancelou os festejos do 56º aniversário do 9º Batalhão de Polícia Militar (9º BPM). Em serviço no posto da BM no Parque Farroupilha (Redenção), o terceiro sargento Milton Bolico Marques, 43 anos, morreu atingido por um disparo de pistola .40 no pescoço.\nPor causa da morte, o segundo sargento Gerson Nilo Gonçalves da Silva, 40 anos, foi preso em flagrante. Sargento Bolico, como Milton é conhecido, chegou aos posto 24 horas, nas imediações da Avenida José Bonifácio, às 6h30min. Um pouco mais tarde, foi visto pelo guardador de carros do Hospital de Pronto Socorro (HPS) Ademir Saldanha, 53 anos.\n– Ele estava voltando do café da manhã. Abananou e abriu um sorriso quando me viu – relata Saldanha.\nSorriso era uma das marcas de Bolico. Bem-humorado, contava piada e criava apelidos para os mais chegados.\n– Parecia uma criança grande. Ninguém ficava sério com ele por perto – lembra uma amiga policial.\nPoliciais militares eram amigos, afirma coronel\nPor volta das 9h, Silva e um soldado estacionaram uma viatura ao lado do posto. Policial experiente, recém promovido a segundo sargento, Silva realiza a fiscalização dos PMs em serviço. Meia hora mais tarde, Saldanha, que manobrava um veículo distante 10 metros da guarita, ouviu um estampido.\n– Percebi que era um tiro e imaginei que fosse um assalto. Jamais imaginei que fosse dentro do posto – recorda o guardador que trabalha na Redenção há 15 anos.\nDesesperados, os policiais colocaram Bolico dentro da viatura e saíram em alta velocidade em direção ao HPS. Como ocorreu o disparo, apenas o soldado e Silva sabem explicar. Para o comandante do Policiamento Metropolitano, coronel Atamar Cabreira, há duas hipóteses mais prováveis:\n– Houve negligência no manuseio da arma ou ocorreu um acidente. Sabemos que a arma não chegou a cair no chão. Não descartamos a hipótese de homicídio doloso (com intenção de matar), mas acho muito difícil que isto tenha acontecido porque os dois eram muito amigos. Vamos aguardar a perícia.\nEm estado de choque, Silva chegou a ser levado para o Hospital da Brigada Militar antes de ser preso. Colega e amigo da vítima, é o principal suspeito da morte.\nZero Hora tentou conversar com familiares de Bolico, sem sucesso. No quartel, colegas da vítima foram orientados a não conversar com a reportagem. Natural de Santa Bárbara do Sul, o sargento estava na BM havia 16 anos. Ele será sepultado hoje, às 10h, no Cemitério São Miguel e Almas.


Confessionário dum Padre: Doer sem tempo para doer\nMorre-se mal nestes tempos. Muito mal. Nos funerais em tempo de pandemia morre-se por fora e por dentro. Um pedaço enorme de nós seca. Seca curiosamente diante das despedidas reduzidas a lágrimas. Sim, na maior parte dos funerais, a despedida é feita quase exclusivamente de lágrimas. Que nos secam por dentro.\nE hoje sei na primeira pessoa que assim é. Quando não foi possível despedir-me como queria do meu cunhado mais velho. Ou seja, do meu irmão mais velho. Sem o ver. Quase sem tempo de velório. Na ansiedade de autopsias e testes covid, porque assim tem de ser para quem morre na via pública. Cinco dias disto. Cinco dias a segurar lágrimas às escondidas da minha irmã. Pois que as suas eram mais abundantes e mais constantes. Na verdade, serviu para amadurecer a dor. Para escolher bem as leituras e a homilia. Graças a Deus que foi possível celebrar a missa com a família, porque em muitos casos e zonas nem é possível. Nem a missa nem o velório. Tudo se reduz a uns quinze minutos no cemitério com poucas presenças. Vem-me constantemente à ideia as centenas de amigos que ficaram sem se despedir, porque não cabiam na despedida.\nA nossa despedida foi muito digna. Foi uma festa linda. Entregámos tudo a Deus e respondemos à dor com a fé. É o que resta. É o que vale. Senti, porém, que estes funerais são como uma ferida que tem de sarar por si mesma, numa imunidade forçada sem remédios. Uma dor sem tratamento. As perdas deixam cicatrizes. Sem tempo para a despedida, para o luto da despedida, a ferida fica escondida. E dói mais. É quase como doer sem tempo para doer.\nA PROPÓSITO OU A DESPROPÓSITO: "Levar com alegria o sofrimento?"\nSentido por Confessionário às 09:40\nLabels: covid, doença, morte, na primeira pessoa, na terceira pessoa\nOs meus sentimentos extensivos a toda a Família.\nQue o seu cunhado descanse em paz!\n16 novembro, 2020 21:15\nBem haja, Ailime.\n16 novembro, 2020 21:37\nMeus sentimentos a todos familiares, muito triste. Mas temos que continuar assim mesmo. As vezes penso que o tempo está a voar muito rápido. Nem pra sentirmos seguros na dor ou melhor nem ter tempo pra sentir a dor. Por um esbarro tudo boa por diante dos nossos olhos. Penso que as vezes será nossa idade ou melhor será a situação em que vivemos.?🤔\n17 novembro, 2020 00:14\nSenhor Padre nem sei que dizer, é tudo tão triste! Os meus pêsames! E as minhas orações.\n18 novembro, 2020 19:04\nSenhor Padre, nem sei que dizer, é tudo tão triste. Os meus pêsames e as minhas orações. O abraço de Jesus nos vossos corações.\n18 novembro, 2020 19:27\nSomos instantes, e em um instante somos nada.\n20 novembro, 2020 03:51\nUma nota a pretexto da mencionada escolha de leituras:\nÉ certo que o cânone bíblico foi constituído em base de escolhas; e o mesmo se diga dos leccionários que temos.\nÉ certo que, dentro das rubricas litúrgicas, a escolha é legítima, como forma de adequação ao concreto das circunstâncias pastorais.\nÉ certo que algumas passagens são de difícil interpretação, podendo gerar no mínimo perplexidade ou perturbação interior na assembleia celebrante.\nMas teremos nós consciência que a escolha dos trechos bíblicos pode encerrar o perigo de decidir o que gostamos de ouvir de Deus?\nReconheceremos nós a tentação escondida de determinar o que Deus nos tem a dizer?\nOu, no caso dos padres, controlar o que Deus tem a comunicar ao seu povo?\nTalvez às vezes faça falta fazermos esse exercício, mais desconfortável e até trabalhoso, de escolher não escolher, de optar por uma selecção aleatória (ou então sistemática), para que Deus seja mais livre de nos questionar e surpreender com a sua Palavra.\nE condolências aos doridos.\n20 novembro, 2020 08:24\nAté podes ter alguma razão, JS.\nMas Jesus também escolhia as parábolas de acordo com a necessidade, a ocasião e a capacidade dos seus ouvintes.\nNum funeral, há uma série de leituras à escolha. Não há uma liturgia designada para cada dia. Tem mesmo de se escolher. E faz sentido escolher de acordo com a ocasião, a pastoral, o momento, a época, os ouvintes, entre outras circunstâncias...\nPodes até ter razão, mas alguém também teve de escolher as leituras que constam no leccionário!\nOu seja, a presença de Deus faz-se por si mesma e não por causa de ou consoante as nossas escolhas. Ou não acreditamos nós que o Espírito Santo também nos guia nas nossas escolhas?!\nPodes até ter alguma razão, mas também podes não a ter!\n20 novembro, 2020 08:58


OMS dá luz verde a duas versões da vacina da AstraZeneca\nOMS dá luz verde a duas versõe…\nA Organização Mundial de Saúde (OMS) deu luz verde à utilização de emergência de duas versões da vacina Oxford-AstraZeneca contra a COVID-19.\nO diretor-geral da organização, Tedros Adhanom Ghebreyesus, disse, em conferência de imprensa, que esta aprovação permite agora que as vacinas sejam lançadas a nível mundial através do COVAX, o mecanismo que a OMS criou para uma distribuição equitativa de vacinas para combater o novo coronavírus.\nUma das versões é produzida pela AstraZeneca-SKBio, na Coreia do Sul, e a outra pelo Instituto Serum Institute da Índia. Embora a vacina seja a mesma, as versões são feitas em unidades de produção diferentes, exigindo aprovações separadas.\nO responsável realçou que o processo foi concluído em menos de um mês, desde que a OMS recebeu os dossiers completos dos fabricantes, e explicou que as duas vacinas se juntam a outra que já tinha sido aprovada, da Pfizer-BioNTech.\n“Dispomos agora de todas as peças para a rápida distribuição de vacinas. Mas ainda precisamos de aumentar a produção”, disse na conferência de imprensa, destacando que, pela quinta semana consecutiva, o número de casos de COVID-19 a nível mundial está a diminuir, com a semana passada a registar o número mais baixo de novas infeções desde outubro de 2020.\nAté agora, explicou o responsável, o número de casos comunicados semanalmente diminuiu quase para metade, de mais de cinco milhões de casos na semana que começou a 4 de janeiro para 2,6 milhões de casos na semana com início a 8 de fevereiro.\nVACINA, OMS, PANDEMIA


Lágrimas de Xerxes - E-books\nlágrimas de xerxes de machado de assis conto literario lagrimas de xerxes\n"Um grande conto escrito por ninguém menos que Machado de Assis"\nQuando se fala em literatura clássica nacional, lembramos de muitos nomes que estudamos no Ensino Fundamental e Ensino Médio. Alguns nomes recordamos muito bem, mas a maioria não lembramos da importância no cenário literário nacional.\nUm desses grandes que figurou no Brasil no passado foi Machado de Assis, considerado pela maioria dos especialistas em literatura e língua portuguesa como o maior escritor nacional de todos os tempos. Ele foi nada menos que contista, cronista, crítico literário, folhetinista, poeta, dramaturgo e romancista.\nTalvez Machado de Assis tenha sido um dos maiores contistas que o Brasil já conheceu, afinal escreveu cerca de 200 contos em toda a sua carreira, sendo todos eles de qualidade e conteúdo impecáveis, de fazer inveja a qualquer aspirante a escritor.\nUm desses contos é intitulado Lágrimas de Xerxes, e foi publicado originalmente em 1899. Esse conto fazer parte da coletânea Páginas Recolhidas. Se você quer conhecer um pouco mais das obras machadianas, essa é uma boa opção.\nmachadiano, Machado de Assis, conto, literatura, nacional\nBaixe grátis o Lágrimas de Xerxes


Ulbra garante aulas normais após pedido de recuperação judicial - radiofandango.com\nUlbra garante aulas normais após pedido de recuperação judicial\n7 de maio de 2019 Carlos Simonetti 35 Views\nNada muda para os 42,8 mil alunos da rede Ulbra, garantiu nesta terça-feira (7) a mantenedora da instituição, a Associação Educacional Luterana do Brasil (Aelbra). Com unidades presenciais em seis Estados brasileiros e ensino a distância em todas as regiões do país, a universidade, além do Ensino Superior, atua também na Educação Básica. Do total de estudantes, mais de 25 mil estão no Rio Grande do Sul.\nEm nota divulgada à imprensa, a Aelbra informou que o pedido de recuperação judicial “não interfere na rotina acadêmica nem nas atividades das escolas de Educação Básica. Todas as disciplinas previstas continuam ofertadas, os trabalhos acadêmicos e escolares seguem normalmente, assim como o calendário de aulas e demais atividades”.\nRicardo Willy Rieth, reitor da Ulbra, assegurou que “a vida segue normal”:\n— Estamos falando aqui do equacionamento de uma situação financeira, que não incide sobre o aspecto acadêmico. Seguimos com todos os nossos cursos regulares funcionando. A recuperação judicial vai permitir a criação de uma condição muito melhor para que possamos regularizar o salário de professores e funcionários. Isso vai certamente criar condições muito melhores para desenvolver nossa tarefa.\n— Uma universidade não pode ser meramente uma instituição certificadora. Tem que ser uma instituição que forma as pessoas nas competências que são necessárias e que o mercado exige. Temos 500 profissionais com mestrado e doutorado na Ulbra que estão desenvolvendo essa completa reestruturação, que coloca a universidade em um novo patamar — contou Rieth.\nNúmeros da Ulbra\nA Rede Ulbra de Educação, com mais de cem anos de atuação na área de ensino, conta com unidades de Educação Básica e Ensino Superior. Há unidades presenciais em seis Estados e ensino a distância em todas as regiões do país.\nSão 42,8 mil alunos em 92 cursos pelo Brasil. Destes, 25.068 (21.871 no Ensino Superior e 3.197 na Educação Básica) estão no Rio Grande do Sul.\nA rede tem 1.185 docentes e 2.794 funcionário administrativos, totalizando um quadro de 3.979 empregados.\nCampi universitários no Estado: Canoas, Cachoeira do Sul, Carazinho, Gravataí, Guaíba, Porto Alegre, Santa Maria, São Jerônimo e Torres.\nEscolas de Educação Básica no Estado: Colégio Cristo Redentor, Colégio São João, Escola Paz e Escola São Marcos (todos em Canoas), Colégio Martinho Lutero (Guaíba), Colégio São Lucas (Sapucaia do Sul), Colégio São Mateus (Cachoeirinha), Colégio São Pedro (Cachoeira do Sul) e Escola Especial Concórdia (Porto Alegre).\n← Tribunal cassa liminar e libera STF para compra filé de lagosta, vinhos premiados e uísque envelhecido\nAssociação Gaúcha de Emissoras de Rádio e TV lança campanha contra violência no Estado →