Apostilas petrobras instrumentaca... by Sayonara Silva 19689 views\nApostila de-valvulas-industriais-pe... by Marcio Parente 2940 views\nApostila eletricidade-basica-p by tabVlae 8196 views\nCitrotec patent vinasse_concentration by tabVlae 1098 views\nAlline Gama , Em busca de oportunidades no mercado de trabalho. at Dryad Supply\n1. MONITORAMENTO E CONTROLEDE PROCESSOS PARA VALIDAÇÃO\n2. PETROBRAS ABASTECIMENTOEIDER PRUDENTE DE AQUINODiretor – Gerente do AbastecimentoLUIZ E DUARDO V ALENTE M OREIRAGerente Geral de Tecnologia de RefinoAUGUSTO FARIASGerente de Recursos Humanos de AbastecimentoMAURÍCIO LIMACoordenador de Formação, Capacitação e Certificação no AbastecimentoCONFEDERAÇÃO NACIONAL DA INDÚSTRIA – CNIConselho Nacional do SENAICARLOS E DUARDO M OREIRA F ERREIRAPresidenteCOMISSÃO DE APOIO TÉCNICO E ADMINISTRATIVO AOPRESIDENTE DO CONSELHO NACIONAL DO SENAIDAGOBERTO LIMA GODOYVice-Presidente da CNIFERNANDO C IRINO GURGELDiretor – 1º Tesoureiro da CNIMAX SCHRAPPEVice-Presidente da Federação das Indústrias do Estado de São PauloSENAI – DEPARTAMENTO NACIONALJOSÉ MANUEL DE AGUIAR MARTINSDiretor-GeralMÁRIO Z ANONI ADOLFO C INTRADiretor de DesenvolvimentoEDUARDO OLIVEIRA SANTOSDiretor de OperaçõesALBERTO BORGES DE ARAÚJOCoordenador da COTED\n3. MONITORAMENTO E CONTROLEDE PROCESSOS Marcelo Giglio Gonçalves TOMO 2 B R A S Í L I A 2003\n4. MONITORAMENTO E CONTROLE DE PROCESSOS© 2003 Marcelo Giglio GonçalvesTodos os direitos reservadosSENAI PETROBRASServiço Nacional de Aprendizagem Industrial Petróleo Brasileiro S. A.Departamento Nacional Avenida Chile, 65 – 20º andarSetor Bancário Norte – Quadra 1 – Bloco C 20035-900 – Rio de Janeiro – RJEdifício Roberto Simonsen Tel.: (21) 2534-601370040-903 – Brasília – DFTel.: (61) 317-9001 – Fax: (61) 317-9190http://www.dn.senai.brSérie Qualificação Básica de Operadores1. VIDA E A MBIENTE2. MONITORAMENTO E CONTROLE DE PROCESSOS3. S ISTEMAS DE PROCESSOS INDUSTRIAIS4. OPERAÇÃO E P ROCESSOS5. G ESTÃO DA Q UALIDADE6. OPERAÇÃO SEM RISCOSA publicação desta série é uma co-edição entre o Senai e a PetrobrasSENAI PETROBRASDEPARTAMENTO NACIONAL DIRETORIA DE ABASTECIMENTOUNIDADE DE CONHECIMENTO ETECNOLOGIA DA EDUCAÇÃO – COTEDSENAI-RJDIRETORIA DE EDUCAÇÃOGERÊNCIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL – GEP F I C H A C ATA L O G R Á F I C A Gonçalves, Marcelo Giglio. Monitoramento e controle de processos, 2 / Marcelo Giglio Gonçalves. — Rio de Janeiro: Petrobras ; Brasília : SENAI/ DN, 2003. 100 p. : il. — (Série Qualificação Básica de Operadores). TÍTULO CDU 65:504.05\n5. SumárioLista de ilustrações 7Apresentação 9Uma palavra inicial 13UNIDADE 4Instrumentação, controle e automaçãodos processos industriais 15Aspectos gerais da área de instrumentação 17Terminologia 19Principais sistemas de medidas 27Telemetria 27Medição de pressão 31Dispositivos para medição de pressão 33Medição de temperatura 39Conceito 39Temperatura e calor 40Escalas de temperatura 41Medidores de temperatura por dilatação/expansão 43Efeitos termoelétricos 48Leis termoelétricas 49Correlação da FEM em função da temperatura 51Tipos e características dos termopares 52Correção da junta de referência 57Medição de temperatura por termorresistência 59Medição de nível 61Métodos de medição de nível de líquido 61\n6. Medição de vazão 71Tipos de medidores de vazão 72Medidores especiais de vazão 77Elementos finais de controle 79Válvulas de controle 80Válvula de controle: ação 82Posicionador 83Características de vazão de uma válvula 84Controle e automação industrial 85Atrasos de tempo do processo 85Atrasos na malha de controle 86Ações de um controlador 87Ações de uma válvula de controle 88Modos de controle 89Ajustes de um controlador proporcional 91Influência do ajuste da faixa proporcional (ou do ganho) 93Controle proporcional + integral 94Controle proporcional + derivativo 96Controle proporcional + integral + derivativo 98\n7. Lista de IlustraçõesU NIDADE 4FIGURASFIGURA 1 – Malha de controle fechada /18FIGURA 2 – Malha de controle aberta /18FIGURA 3 – Indicador /22FIGURA 4 – Registrador /22FIGURA 5 – Transmissor /23FIGURA 6 – Transdutor /23FIGURA 7 – Controlador /23FIGURA 8 – Elemento final de controle /24FIGURA 9 – Sinais utilizados nos fluxogramas de processo /25FIGURA 10 – Símbolos de instrumentos utilizados nos fluxogramas de processo /25FIGURA 11 – Sistema fieldbus /30FIGURA 12 – Diagrama das escalas /32FIGURA 13 – Tipos de tubos Bourdon /33FIGURA 14 – Manômetros de Bourdon tipo C /34FIGURA 15 – Manômetro de tubo em U /34FIGURA 16 – Manômetro de tubo inclinado e de reservatório /35FIGURA 17 – Sensor capacitivo /36FIGURA 18 – Tira extensiométrica /37FIGURA 19– Tira extensiométrica /37FIGURA 20 – Efeito piezoelétrico /37FIGURA 21 – Termômetros à dilatação de líquido em recipiente de vidro /44FIGURA 22– Termômetro à dilatação de líquido em recipiente metálico /45\n8. FIGURA 23 – Termômetro à pressão de gás /46FIGURA 24 – Termômetro bimetálico /47FIGURA 25 – Termopar /47FIGURA 26 – Efeito termoelétrico de Seebeck /48FIGURA 27 – Efeito termoelétrico de Peltier /49FIGURA 28 – Lei do circuito homogêneo /49FIGURA 29 – Lei dos metais intermediários /50FIGURA 30 – Lei das temperaturas intermediárias /51FIGURA 31 – Correlação entre temperatura e FEM /52FIGURA 32 – Correção da junta de referência /57FIGURA 33 – Diferença entre as temperaturas das junções /58FIGURA 34 – Bulbos de resistência /59FIGURA 35 – Régua /62FIGURA 36 – Tanques para medição /62FIGURA 37 – Bóia ou flutuador /63FIGURA 38 – Medição de nível indireta /63FIGURA 39 – Supressão de zero /64FIGURA 40 – Medição em tanques pressurizados /65FIGURA 41 – Medição de nível com selagem /65FIGURA 42 – Sistema de borbulhador /66FIGURA 43 – Medição de nível por empuxo /67FIGURA 44 – Flutuador de forma cilíndrica /67FIGURA 45 – Valores de altura de interface /68FIGURA 46 – Medição por capacitância /68FIGURA 47 – Sonda de proximidade /68FIGURA 48 – Ultra-som /69FIGURA 49 – Nível descontínuo por condutividade /70FIGURA 50 – Nível descontínuo por bóia /70FIGURA 51 – Tipos de medidores de vazão /72FIGURA 52 – Medição de vazão por pressão diferencial /73FIGURA 53 – Rotâmetro /74FIGURA 54 – Placa de orifício /75FIGURA 55 – Tipos de orifício /76FIGURA 56 – Tubo venturi /77\n9. FIGURA 57 – Medidor magnético de vazão /77FIGURA 58 – Medidor tipo turbina /78FIGURA 59 – Válvula de controle /79FIGURA 60 – Válvula globo /80FIGURA 61– Válvula borboleta /80FIGURA 62 – Atuador direto /81FIGURA 63 – Atuador indireto /81FIGURA 64 – Castelo normal /81FIGURA 65 – Castelo aletado /81FIGURA 66 – Castelo alongado /81FIGURA 67 – Castelo com foles de vedação /81FIGURA 68 – Sede simples /82FIGURA 69 – Sede dupla /82FIGURA 70 – Posicionador /83FIGURA 71 – Curva de reação /86FIGURA 72 – Curva de reação /86FIGURA 73 – Diagrama em blocos de uma malha de controle fechada /87FIGURA 74 – Controlador de ação direta /87FIGURA 75 – Controlador de ação inversa /88FIGURA 76 – Ações de uma válvula de controle /88FIGURA 77 – Controle on-off /89FIGURA 78 – Posição da válvula x variável controlada no controle on-off /90FIGURA 79 – Posição da válvula x variável controlada no controle on-off com zona diferencial /90FIGURA 80 – Faixa proporcional /92FIGURA 81 – Resposta de um controlador proporcional /93FIGURA 82 – Ajuste instável /93FIGURA 83 – Oscilação contínua /94FIGURA 84 – Ajuste estável /94FIGURA 85 – Controladores proporcional + integral /95FIGURA 86 – Controladores proporcional + derivativo /97FIGURA 87 – Comparação dos controladores proporcional, proporcional + integral, e proporcional + integral + derivativo /98FIGURA 88 – Correção dos modos de controle /99\n10. TABELASTABELA 1 – Sistema de unidades geométricas e mecânicas /30TABELA 2 – Conversão de unidades /33TABELA 3 – Comparação de escalas /42TABELA 4 – Ponto de solidificação, de ebulição e faixa de uso /44TABELA 5 – Utilização dos líquidos /45TABELA 6 – Identificação de termopares /57QUADROSQUADRO 1 – Identificação de instrumentos de acordo com a Norma ISA-S5 /24QUADRO 2 – Identificação funcional dos instrumentos /26\n11. Apresentação Monitoramento e controle de processosA dinâmica social dos tempos de globalização exige atualizaçãoconstante dos profissionais. Mesmo as áreas tecnológicas de pontaficam obsoletas em ciclos cada vez mais curtos, trazendo desafios,renovados a cada dia, e tendo como conseqüência para a educaçãoa necessidade de encontrar novas e rápidas respostas. Nesse cenário, impõe-se a educação continuada, exigindo queos profissionais busquem atualização constante durante toda a vida;e os operadores das UNIDADES DE NEGÓCIOS DO SISTEMA PETROBRASincluem-se nessas novas demandas sociais. É preciso, pois, promover para esses profissionais as condiçõesque propiciem o desenvolvimento de novas aprendizagens, favo-recendo o trabalho de equipe, a pesquisa e a iniciativa, entre ou-tros, ampliando suas possibilidades de atuar com autonomia, deforma competente. Seguindo essa linha de pensamento, o S ENAI e a P ETROBRASorganizaram o curso QUALIFICAÇÃO BÁSICA DOS OPERADORES DAS UNI-DADES DE NEGÓCIOS DO SISTEMA PETROBRAS. Seu objetivo principal épropiciar aos operadores em exercício da função condições de re-ver conceitos, atualizar e/ou aperfeiçoar conhecimentos, visando .......... S E N A .......... I 11 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC\n12. à inclusão do processo de certificação profissional e nacional daPETROBRAS, que ocorrerá na formação específica. Para realizar o curso, você tem à sua disposição, além dos pro-fessores e um ambiente de sala de aula apropriado, este materialdidático, também bastante útil para orientar sua aprendizagem. Nele, você vai encontrar os temas a serem trabalhados durantea realização do curso. Por essa razão, é importante ler, atentamen-te, cada parte que compõe o material, pois, assim, terá mais facili-dade de acompanhar as aulas e organizar os conhecimentos adqui-ridos. Lembramos, no entanto, que será necessário, ainda, que vocêtenha uma participação efetiva nas atividades de sala de aula, apre-sentando suas idéias, fazendo perguntas aos professores e demaiscolegas, assim como ouvindo o que eles têm a dizer, pois tambémé através dessa troca de experiências que vamos aprendendo sem-pre e cada vez mais.JOSÉ MANUEL DE AGUIAR MARTINS EIDER PRUDENTE DE AQUINO Diretor-Geral Diretor – Gerente do Abastecimento SENAI/DN PETROBRAS .......... S E N A I .......... 12 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC\n13. APRESENTAÇÃ0 Monitoramento e controle de processos Uma palavra inicialA unidade industrial, também chamada de órgão operacional, é umainstalação onde se realiza um conjunto de atividades e operações que temcomo objetivo a transformação de matérias-primas em produtos. As uni-dades industriais cujos processos transformam matérias-primas, tais comometais, plásticos e outros, em produtos, como máquinas, ferramentas eequipamentos para uso final do consumidor (carros, eletrodomésticos etc.),são chamadas de fábricas ou unidades fabris. Já aquelas cujos processostêm “fluidos”, como matérias-primas e/ou produtos, são chamadas de in-dústrias de processo. Vista noturna de uma refinaria .......... S E N A .......... I 13 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC\n14. Esse tipo de indústria utiliza equipamentos (estáticos, dinâmicos e elé-tricos) e seus acessórios, que compõem os sistemas de uma unidade in-dustrial. O funcionamento com qualidade dos processos industriais exigeum controle permanente, sendo necessário manter constantes algumasvariáveis ( pressão, vazão, temperatura, nível, pH, condutividade, veloci-dade, umidade etc.). Nesta publicação, apresentamos os principais equipamentos que com-põem os sistemas de uma unidade industrial (estáticos, dinâmicos e elé-tricos) e seus acessórios. Para isso temos os seguintes objetivos: Compreender a função dos equipamentos estáticos e dinâmicos e seus acessórios Definir e classificar os equipamentos e seus acessórios Compreender seus princípios de funcionamento Reconhecer e identificar as características gerais dos equipamentos Diferenciar os tipos através da identificação de características especí- ficas relevantes Analisar comparativamente as principais características dos diferen- tes tipos Reconhecer os termos usuais Esperamos assim fornecer o conhecimento teórico básico para a com-preensão dos problemas práticos enfrentados no dia-a-dia de uma unida-de industrial, além de desenvolver nos participantes desse curso uma vi-são crítica e o auto-aprendizado. .......... S E N A I .......... 14 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC\n15. Unidade 4 Monitoramento e controle de processos Aspectos gerais da área de instrumentaçãoO s processos industriais exigem controle na fabricação de seus produ-tos. Estes processos são muito variados e abrangem diversos tipos de pro-dutos, como, por exemplo, a fabricação dos derivados do petróleo, produ-tos alimentícios, a indústria de papel e celulose etc. Em todos estes processos é absolutamente necessário controlar e manterconstantes algumas variáveis, tais como: pressão, vazão, temperatura,nível, pH, condutividade, velocidade, umidade etc. Os instrumentos demedição e controle permitem manter constantes as variáveis do proces-so, objetivando a melhoria em qualidade, o aumento em quantidade doproduto e a segurança. No princípio da era industrial, o operário atingia os objetivos citadosatravés de controle manual destas variáveis, utilizando somente instrumen-tos simples (manômetro, termômetro, válvulas manuais etc.), e isto era su-ficiente, por serem simples os processos. Com o passar do tempo, estes fo-ram se complicando, exigindo um aumento da automação nos processosindustriais, através dos instrumentos de medição e controle. Enquanto isso,os operadores iam se liberando de sua atuação física direta no processo e,ao mesmo tempo, ocorria a centralização das variáveis em uma única sala. Devido à centralização das variáveis do processo, podemos fabricarprodutos que seriam impossíveis por meio do controle manual. Mas, paraatingir o nível em que estamos hoje, os sistemas de controle sofreram gran-des transformações tecnológicas, como: controle manual, controle mecâ-nico e hidráulico, controle pneumático, controle elétrico, controle eletrô-nico e atualmente controle digital. .......... S E N A I .......... 17 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC\n16. Os processos industriais podem dividir-se em dois tipos: processos con-tínuos e descontínuos. Em ambos os tipos devem-se manter as variáveispróximas aos valores desejados. O sistema de controle que permite fazer isto se define como aquele quecompara o valor da variável do processo com o valor desejado e toma umaatitude de correção de acordo com o desvio existente, sem a intervençãodo operador. Para que se possa realizar esta comparação e conseqüentemente a cor-reção, é necessário que se tenha uma unidade de medida, uma unidadede controle e um elemento final de controle no processo. FIGURA 1 MALHA DE CONTROLE FECHADA Elemento final Processo Unidade de de controle medida Unidade de controle Este conjunto de unidades forma uma malha de controle, que pode seraberta ou fechada. Na Figura 1 vemos uma malha fechada, e na Figura 2,uma malha de controle aberta. FIGURA 2 MALHA DE CONTROLE ABERTA Unidade de Processo medida Indicação .......... S E N A I .......... 18 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC\n17. TerminologiaOs instrumentos de controle empregados na indústria de processos (quí- 4mica, siderúrgica, papel etc.) têm sua própria terminologia. Os termosutilizados definem as características próprias de medida e controle dos Monitoramento e controle de processosdiversos instrumentos: indicadores, registradores, controladores, transmis-sores e válvulas de controle. A terminologia empregada é unificada entre os fabricantes, os usuári-os e os organismos que intervêm direta ou indiretamente no campo dainstrumentação industrial. F AI XA (range) DE M E DI DAConjunto de valores da variável medida que estão compreendidos dentrodo limite superior e inferior da capacidade de medida ou de transmissãodo instrumento. Expressa-se determinando os valores extremos. EXEMPLO 100 a 500m 3 0 a 20psi A LCANC E (span)É a diferença algébrica entre o valor superior e o inferior da faixa de me-dida do instrumento. EXEMPLO Em um instrumento com range de 100 a 500m 3 , seu span é de 400m 3 E R ROÉ a diferença entre o valor lido ou transmitido pelo instrumento em rela-ção ao valor real da variável medida. Se tivermos o processo em regimepermanente, chamaremos de erro estático, que poderá ser positivo ou ne-gativo, dependendo da indicação do instrumento, o qual poderá estar in-dicando a mais ou menos. Quando tivermos a variável alterando seu va-lor ao longo do tempo, teremos um atraso na transferência de energia do .......... S E N A I .......... 19 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC\n18. meio para o medidor. O valor medido estará geralmente atrasado em re-lação ao valor real da variável. Esta diferença entre o valor real e o valormedido é chamada de erro dinâmico. E X ATI DÃOPodemos definir como a aptidão de um instrumento de medição para darrespostas próximas a um valor verdadeiro. A exatidão pode ser descritade três maneiras: Percentual do Fundo de Escala (% do FE) Percentual do Span (% do span) Percentual do Valor Lido (% do VL) EXEMPLO Para um sensor de temperatura com range de 50 a 250 o C e valor medindo 100 o C, determine o intervalo provável do valor real para as seguintes condições : ✔ Exatidão 1% do Fundo de Escala Valor real = 100ºC ± (0,01 x 250) = 100ºC ± 2,5ºC ✔ Exatidão 1% do Span Valor real = 100ºC ± (0,01 x 200) = 100ºC ± 2,0ºC ✔ Exatidão 1% do Valor Lido (Instantâneo) Valor real = 100ºC ± (0,01 x 100) = 100ºC ± 1,0ºC R AN G EAB I LI DAD E (largura de faixa)É a relação entre o valor máximo e o valor mínimo, lidos com a mesmaexatidão na escala de um instrumento. EXEMPLO Para um sensor de vazão cuja escala é 0 a 300gpm (galões por minuto) , com exatidão de 1% do span e rangeabilidade 10:1, a exatidão será respeitada entre 30 e 300gpm .......... S E N A I .......... 20 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC\n19. Z ONA MORTAÉ a máxima variação que a variável pode ter sem que provoque alteração 4na indicação ou sinal de saída de um instrumento. EXEMPLO Monitoramento e controle de processos Um instrumento com range de 0 a 200ºC e uma zona morta de: 0,01% = 0,1 x 200 = ± 0,2ºC 100 S E N SI B I LI DAD EÉ a mínima variação que a variável pode ter, provocando alteração naindicação ou sinal de saída de um instrumento. EXEMPLO Um instrumento com range de 0 a 500ºC e com uma sensibilidade de 0,05% terá valor de: 0,05% = 500 = ± 0,25ºC 100 H I STE R E S EÉ o erro máximo apresentado por um instrumento para um mesmo valorem qualquer ponto da faixa de trabalho, quando a variável percorre todaa escala nos sentidos ascendente e descendente. Expressa-se em percentagem do span do instrumento. Deve-se destacar que a expressão zona morta está incluída na histerese. EXEMPLO Num instrumento com range de –50ºC a 100ºC, sendo sua histerese de ± 0,3%, o erro será 0,3% de 150ºC = ±0,45ºC .......... S E N A I .......... 21 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC\n20. R E PETI B I LI DADEÉ a máxima diferença entre diversas medidas de um mesmo valor da va-riável, adotando sempre o mesmo sentido de variação. Expressa-se em per-centagem do span do instrumento. O termo repetibilidade não inclui ahisterese. F U NÇÕE S DE I N STR U M E NTOSPodemos denominar os instrumentos e dispositivos utilizados em instru-mentação de acordo com a função que desempenham no processo.INDICADOR FIGURA 3 INDICADORInstrumento que dispõe de umponteiro e de uma escala gra-duada na qual podemos ler ovalor da variável. Existem tam-bém indicadores digitais quemostram a variável em formanumérica com dígitos ou bar-ras gráficas, como podemosobservar na Figura 3.REGISTRADOR FIGURA 4 REGISTRADORInstrumento que registra a variávelatravés de um traço contínuo oupontos em um gráfico, como pode-mos observar na Figura 4.TRANSMISSORA Figura 5 apresenta um instrumen-to que determina o valor de uma va-riável no processo através de um ele-mento primário, tendo o mesmo sinalde saída (pneumático ou eletrônico),cujo valor varia apenas em função davariável do processo. .......... S E N A I .......... 22 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC\n21. TRANSMISSOR TRANSDUTOR 4FIGURA 5 FIGURA 6 Monitoramento e controle de processosTRANSDUTORTemos na Figura 6 um instrumento que recebe informações na forma deuma ou mais quantidades físicas, modifica, caso necessário, estas infor-mações e fornece um sinal de saída resultante. Dependendo da aplicação,o transdutor pode ser um elemento primário, um transmissor ou outro dis-positivo. O conversor é um tipo de transdutor que trabalha apenas comsinais de entrada e saída padronizados.CONTROLADOR FIGURA 7 CONTROLADORA Figura 7 mostra um instrumen-to que compara a variável contro-lada com um valor desejado efornece um sinal de saída a fimde manter a variável controladaem um valor específico ou entrevalores determinados. A variávelpode ser medida diretamentepelo controlador ou indiretamen-te através do sinal de um trans-missor ou transdutor. .......... S E N A I .......... 23 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC\n22. ELEMENTO FINAL DE CONTROLE FIGURA 8 ELEMENTO FINAL DE CONTROLEObserve na Figura 8 esse instru-mento. Ele modifica diretamen-te o valor da variável manipula-da de uma malha de controle. Além dessas denomina-ções, os instrumentos podemser classificados em instrumen-tos de painel, campo, à provade explosão, poeira, líquidoetc. Combinações dessas clas-sificações são efetuadas for-mando instrumentos de acor-do com as necessidades.Identificação de instrumentosAs normas de instrumentação estabelecem símbolos, gráficos e codifica-ção para identificação alfanumérica de instrumentos ou funções progra-madas, que deverão ser utilizadas nos diagramas e malhas de controle deprojetos de instrumentação. De acordo com a norma ISA-S5, cada instru-mento ou função programada será identificado por um conjunto de letrasque o classifica funcionalmente e um conjunto de algarismos que indicaa malha à qual o instrumento ou função programada pertence. Eventualmente, para completar a identificação, poderá ser acrescidoum sufixo. O Quadro 1 mostra um exemplo de instrumento identificadode acordo com a norma preestabelecida.QUADRO 1 IDENTIFICAÇÃO DE INSTRUMENTOS De acordo com a Norma ISA-S5 P RC 001 02 A Variável Função Área da atividade Nº seqüencial da malha Sufixo Identificação funcional Identificação da malha Identificação do instrumento P = Variável medida – Pressão 001 = Área de atividade onde o instrumento atua R = Função passiva ou de informação – Registrador 02 = Número seqüencial da malha C = Função ativa ou de saída – Controlador A = Sufixo .......... S E N A I .......... 24 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC\n23. As simbologias apresentadas nas Figuras 9 e 10 são utilizadas em flu-xogramas de processo e engenharia e seguem a Norma ANSI/ISA-S5.1. 4FIGURA 9 SINAIS UTILIZADOS NOS FLUXOGRAMAS DE PROCESSO Monitoramento e controle de processos Suprimento ou Sinal não-definido impulso Sinal pneumático Sinal elétrico Sinal hidráulico Tubo capilar Sinal eletromagnético Sinal eletromagnético ou sônico guiado ou sônico não-guiado Ligação por software Ligação mecânica Sinal binário Sinal binário elétrico pneumáticoFIGURA 10 SÍMBOLOS DE INSTRUMENTOS Utilizados nos fluxogramas de processo Instrumentos Painel principal Montado no Painel auxiliar Painel auxiliar acessível ao campo acessível ao não-acessível operador operador ao operador Instrumentos discretos Instrumentos compartilhados Computador de processo Controlador lógico programável .......... S E N A I .......... 25 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC\n24. QUADRO 2 IDENTIFICAÇÃO FUNCIONAL DOS INSTRUMENTOS PRIMEIRA LETRA LETRAS SUCESSIVAS Variável Letra de Função de Função Letra de medida modificação leitura passiva de saída modificação A Analisador Alarme Alarme B Queimador (chama) Botão de pressão C Condutibilidade Controlador elétrica D Densidade ou Diferencial peso específico E Tensão (Fem) Elemento primário F Vazão Relação G Medida dimensional Visor H Comando manual Entrada manual Alto I Corrente elétrica Indicação ou Indicador J Potência Varredura K Tempo ou Cálculos em programa sistema digital L Nível Lâmpada piloto Baixo M Umidade Média Médio ou intermediário N Vazão molar O Orifício ou restrição P Pressão Percentual Tomada de impulso Q Quantidade Integração R Remoto Registrador S Velocidade ou Velocidade/ Interruptor ou freqüência Chave de segurança chave T Temperatura Transmissão Transmissor U Multivariável Cálculo feito por Multifunção Multifunção computador V Vibração Válvula W Peso ou força Poço X ou Y Escolha do usuário Solenóide / Relé ou Conversor de sinal computador Z Posição / El. final de Deslocamento controle Como se nota no Quadro 2, pode-se obter combinações possíveis deacordo com o funcionamento dos dispositivos automáticos. EXEMPLO T = Temperatura R = Registrador P = Pressão I = Indicador F = Vazão V = Válvula L = Nível G = Visor .......... S E N A I .......... 26 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC\n25. Principais sistemas de medidasOs sistemas podem ser classificados quanto à natureza de suas unidades 4fundamentais, quanto ao valor dessas unidades e também quanto às re-lações escolhidas na determinação dos derivados. Monitoramento e controle de processos Os principais sistemas são: SISTEMA MÉTRICO DECIMAL SISTEMA FÍSICO OU CEGESIMAL Tem como unidades Tem como unidades fundamentais o metro, fundamentais o centímetro, o quilograma e o segundo (MKS) o grama e o segundo (CGS) SISTEMA INDUSTRIAL FRANCÊS SISTEMA INGLÊS Tem como unidades fundamentais Tem como unidades o metro, a tonelada e o segundo fundamentais o pé (foot), (MTS), definidas em função a libra (pound) e do sistema métrico decimal o segundo (second)TelemetriaChamamos de telemetria a técnica de transportar medições obtidas noprocesso a distância, em função de um instrumento transmissor. A transmissão a distância dos valores medidos está tão intimamente re-lacionada com os processoscontínuos, que a necessidade e VANTAGENS DA TELEMETRIAas vantagens da aplicação da ✔ Os instrumentos agrupados podem sertelemetria e do processamen- consultados mais fácil e rapidamente,to contínuo se entrelaçam. possibilitando à operação uma visão conjunta do desempenho da unidade Um dos fatores que se des-tacam na utilização da teleme- ✔ Podemos reduzir o número de operadores com simultâneo aumento da eficiência do trabalhotria é a possibilidade de cen- ✔ Cresce, consideravelmente, a utilidade e atralizar instrumentos e contro- eficiência dos instrumentos em face dasles de um determinado proces- possibilidades de pronta consulta, manutenção e inspeção, em situação mais acessível,so em painéis de controle ou mais protegida e mais confortávelem uma sala de controle. .......... S E N A I .......... 27 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC\n26. TransmissoresOs transmissores são instrumentos que medem uma variável do processoe a transmitem, a distância, a um instrumento receptor, indicador, regis-trador, controlador ou a uma combinação destes. Existem vários tipos desinais de transmissão: pneumáticos, elétricos, hidráulicos e eletrônicos. T R AN S M I S SÃO PN E U MÁTICAEm geral, os transmissores pneumáticos geram um sinal pneumático va-riável, linear, de 3 a 15psi (libras força por polegada ao quadrado) para umafaixa de medidas de 0 a 100% da variável. Esta faixa de transmissão foiadotada pela SAMA (Scientific Apparatur Makers Association), Associa-ção de Fabricantes de Instrumentos, e pela maioria dos fabricantes detransmissores e controladores dos Estados Unidos. Podemos, entretanto,encontrar transmissores com outras faixas de sinais de transmissão. Porexemplo: de 20 a 100kPa. Nos países que utilizam o sistema métrico decimal, adotam-se as fai-xas de 0,2 a 1kgf/cm2 que equivalem, aproximadamente, de 3 a 15psi. O alcance do sinal no sistema métrico é cerca de 5% menor que o si-nal de 3 a 15psi. Este é um dos motivos pelos quais devemos calibrar osinstrumentos de uma malha (transmissor, controlador, elemento final decontrole etc.), sempre utilizando uma mesma norma. Note-se que o valor mínimo do sinal pneumático também não é zero, esim 3psi ou 0,2kgf/cm2. Deste modo, conseguimos calibrar corretamenteo instrumento, comprovando sua correta calibração e detectando vazamen-tos de ar nas linhas de transmissão. Percebe-se que, se tivéssemos um transmissor pneumático de tempe-ratura de range de 0 a 2000C e o mesmo mantivesse o bulbo a 00C e umsinal de saída de 1psi, este estaria descalibrado. Se o valor mínimo de saída fosse 0psi, não seria possível fazermos estacomparação rapidamente. Para que pudéssemos detectá-lo, teríamos deesperar um aumento de temperatura para que tivéssemos um sinal de saídamaior que 0 (o qual seria incorreto). T R AN S M I S SÃO E LETRÔN ICAOs transmissores eletrônicos geram vários tipos de sinais em painéis, sendoos mais utilizados: 4 a 20 mA, 10 a 50 mA e 1 a 5 V. Temos estas discre-pâncias nos sinais de saída entre diferentes fabricantes, porque tais ins- .......... S E N A I .......... 28 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC\n27. trumentos estão preparados para uma fácil mudança do seu sinal de saí-da. A relação de 4 a 20 mA, 1 a 5 V está na mesma relação de um sinal de 43 a 15psi de um sinal pneumático. O “zero vivo” utilizado, quando adotamos o valor mínimo de 4 mA, Monitoramento e controle de processosoferece a vantagem também de podermos detectar uma avaria (rompi-mento dos fios), que provoca a queda do sinal, quando ele está em seuvalor mínimo. P ROTO COLO H ART (Highway Adress Remote Transducer)Consiste num sistemaque combina o padrão VANTAGENS DO PROTOCOLO HART4 a 20 mA com a comu- ✔ Usa o mesmo par de cabos para o 4 a 20 mA enicação digital. É um para a comunicação digitalsistema a dois fios com ✔ Usa o mesmo tipo de cabo empregado nataxa de comunicação de instrumentação analógica1.200 bits/s (BPS) e mo- ✔ Dispõe de equipamentos de vários fabricantesdulação FSK (FrequencyShift Keying). O Hart ébaseado no sistema mestre/escravo, permitindo a existência de dois mes-tres na rede simultaneamente. As desvantagens são que existe uma limitação quanto à velocidade detransmissão das informações e a falta de economia de cabeamento (pre-cisa-se de um par de fios para cada instrumento). F I ELDBU SÉ um sistema de comunicação digital bidirecional, que interliga equipa-mentos inteligentes de campo com o sistema de controle ou com equipa-mentos localizados na sala de controle, como mostra a Figura 11. Este padrão permite comunicação entre uma variedade de equipamen-tos, tais como: transmissores, válvulas, controladores, CLP etc. Eles podemser de fabricantes diferentes (interoperabilidade) e ter controle distribuí-do (cada instrumento tem a capacidade de processar um sinal recebido eenviar informações a outros instrumentos para correção de uma variável– pressão, vazão, temperatura etc.). Uma grande vantagem é a redução do número de cabos do controla-dor aos instrumentos de campo. Apenas um par de fios é o suficiente paraa interligação de uma rede fieldbus, como se pode observar na Figura 11. .......... S E N A I .......... 29 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC\n28. FIGURA 11 SISTEMA FIELDBUS ESTAÇÃO DE OPERAÇÃO ESTAÇÃO DE MANUTENÇÃO ALARME FEEDBACK DADOS DE DIAGNÓSTICO FEEDBACK SAÍDA Na Tabela 1, você encontrará alguns sistemas de unidades geométri- cas e mecânicas que o ajudarão na aplicação de alguns conceitos básicos.TABELA 1 SISTEMA DE UNIDADES GEOMÉTRICAS E MECÂNICAS GRANDEZAS DEFINIÇÃO DIMENSÃO FÍSICO (CGS) DECIMAL (MKS) GRAVITATÓRIO (MKFS) PRÁTICO INGLÊS Comprimento L L centímetro (cm) metro (m) metro (m) foot (ft) = mícron (µ) = 10–6m 1/3 Yd = 12 in = angstrom(A) = 10–10m 30,48 cm Massa M M grama (g) quilograma (kg) (9,81 kg) (32,174 pd) Tempo t t segundo (seg) segundo (seg) segundo (seg) second (sec) Superfície S2 S2 cm2 m2 m2 square-foot = 929cm2 square-inch = 6,45cm2 Volume V3 V3 cm3 m3 m3 cubic-foot = 28.317cm3 cubic-inch = 16,39cm3 Velocidade v=e LT–1 cm/seg m/seg m/seg foot per second (ft/sec) t 1m/seg = 197 ft/min ft/min = 0,5076 cm/s Aceleração y=v LT–2 cm/seg2 m/seg3 m/seg2 ft/sec 2 t Força F=my M L T–2 dina (d) Giorgi quilograma-força(kgf) pound (pd) (m = 1g:y = 1cm/ss) Newton (n) (m = 1kg; y = 9,81m/ seg2) (m = 1pd; y = 32,174 ft/sec2) Megadina (M) (m = 1kg; y = 1m/seg2) x 103 x 981 = dinas = 0,4536kgf = 444981d = 10g dinas = 105 d x 10-3 x 9,81 = sth = 7000 grains Trabalho =Fxe M S2 T–3 erg Joule (j) quilogrâmetro (kgm) foot-pound (ft.pd) (F = 1 d; e = 1cm) (F = 1n; e = 1m) (F = 1kgf; e = 1m) (f = 1 pd; e = 1 ft) = 102 ergs = 9,81 joules = 0,1383kgm = 1,3563 j Potência w= M S2 T–3 erg/seg Watt (w) kgm/seg foot pound per second t ( = 1 erg; t = 1seg) ( = 1j; 1 = 1seg) Cavalo-vapor (C.V.) Horse Power (HP) = 102 ergs/seg = 75 kgm/seg = 76kgm/seg (75) = 44,8 ft. pd/min = 736 watts = 33000 ft.pd/min Pressão P= F M L–1 T–2 bária Pascal kgf/cm2 = 1000 gf/cm2 pd/in2 = 70.308 gf/cm2 A (F = 1 d; S2 = 1 cm2) F = 1n; S2 = 1m2) kgf/m2 pd/ft 2 Bar = 109 bárias = 10 bárias atm = 1033 gf/cm2 atm = 11.692 pd/in2 (F = 1M; s2 = 1cm2) (em Hg = 76cm) .......... S E N A I .......... 30 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC\n29. Unidade 4 Monitoramento e controle de processos Medição de pressãoM edição de pressão é o mais importante padrão de medida, pois as me-didas de vazão, nível etc. podem ser feitas utilizando-se esse processo. Pressão é definida como uma força atuando em uma unidade de área. P= F P = Pressão F = Força A = Área A PRESSÃO ATMOSFÉRICA PRESSÃO RELATIVA PRESSÃO ABSOLUTA É a pressão exercida É a pressão medida É a soma da pressão pela atmosfera em relação à relativa e atmosférica. terrestre medida pressão atmosférica, Também se diz que é em um barômetro. tomada como medida a partir do No nível do mar unidade de referência vácuo absoluto esta pressão é aproximadamente de 760mmHg IMPORTANTE EXEMPLO Ao se exprimir um valor de pressão, deve-se determinar se a pressão é relativa ou absoluta. O fato de se omitir esta informação na indústria 3kgf/cm 2 ABS Pressão Absoluta significa que a maior parte dos 4kgf/cm 2 Pressão Relativa instrumentos mede pressão relativa .......... S E N A I .......... 31 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC\n30. PRESSÃO NEGATIVA OU VÁCUO FIGURA 12 DIAGRAMA DAS ESCALAS É quando um PRESSÃO ABSOLUTA sistema tem pressão relativa menor que a pressão atmosférica PRESSÃO RELATIVA PRESSÃO DIFERENCIAL É a diferença entre duas pressões, representada pelo símbolo P (delta P). PRESSÃO ATMOSFÉRICA Essa diferença de pressão normalmente é utilizada para medir vazão, nível, VÁCUO pressão etc. VÁCUO ABSOLUTO PRESSÃO ESTÁTICA UNIDADES DE PRESSÃO É o peso exercido por Como existem muitas unidades de pressão, um líquido em repouso é necessário saber a correspondência ou que esteja fluindo entre elas, pois nem sempre na indústria temos perpendicularmente instrumentos padrões com todas as unidades. à tomada de impulso, Para isso é necessário saber fazer a conversão, por unidade de acordo com a Tabela 2 da página ao lado de área exercida EXEMPLO Como fazer a conversão de psi para kgf/cm2PRESSÃO DINÂMICA OU CINÉTICA É a pressão exercida por um fluido em 10 psi = ? kgf/cm 2 movimento. É medida fazendo-se a tomada 1 psi = 0,0703kgf/cm 2 de impulso de tal forma que receba o 10 x 0,0703 = 0,703kgf/cm 2 impacto do fluxo .......... S E N A I .......... 32 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC\n31. CONVERSÃO DE UNIDADES 4TABELA 2 PSI KPA POL H 2 O mm H 2 O POL Hg mm HG BARS mBARS kgf/cm 2 gf/cm 2 PSI 1,0000 6,8947 27,7020 705,1500 2,0360 51,7150 0,0689 68,9470 0,07030 70,3070 KPA 0,1450 1,0000 4,0266 102,2742 0,2953 7,5007 0,0100 10,0000 0,01020 10,1972 Monitoramento e controle de processos POL H 2 O 0,0361 0,2483 1,0000 25,4210 0,0734 1,8650 0,0025 2,4864 0,00250 2,5355 mm H 2 O 0,0014 0,0098 0,0394 1,0000 0,0028 0,0734 0,0001 0,0979 0,00001 0,0982 POL Hg 0,4912 3,3867 13,6200 345,9400 1,0000 25,4000 0,0339 33,8640 0,03450 34,5320 mm HG 0,0193 0,1331 0,5362 13,6200 0,0394 1,0000 0,0013 1,3332 0,00140 1,3595 BARS 14,5040 100,0000 402,1800 10215,0000 29,5300 750,0600 1,0000 1000,0000 1,01970 1019,7000 mBARS 0,0145 0,1000 0,4022 10,2150 0,0295 0,7501 0,0010 1,0000 0,00100 1,0197 kgf/cm 2 14,2230 97,9047 394,4100 10018,0000 28,9590 735,5600 0,9000 980,7000 1,00000 1000,0000 gf/cm 2 0,0142 0,0979 0,3944 10,0180 0,0290 0,7356 0,0009 0,9807 0,00100 1,0000Dispositivos para medição de pressãoO instrumento mais simples para se medir pressão é o manômetro, que podeter vários elementos sensíveis, utilizados também por transmissores e con-troladores. Vamos então ao estudo de alguns tipos de elementos sensíveis.Tubo de BourdonConsiste geralmente em um tubo com seção oval, disposto na forma de arcode circunferência, tendo uma extremidade fechada e a outra aberta à pres-são a ser medida. Com a pressão agindo em seu interior, o tubo tende atomar uma seção circu-lar, resultando num mo- FIGURA 13 TIPOS DE TUBOS BOURDONvimento em sua extre-midade fechada. Essemovimento através daengrenagem é transmi-tido a um ponteiro quevai indicar uma medidade pressão. Quanto ao formato, otubo de Bourdon podese apresentar nas se-guintes formas: tipo C,espiral e helicoidal, con- Tipo C Tipo Espiral Tipo Helicoidalforme a Figura 13. .......... S E N A I .......... 33 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC\n32. Com o avanço da tecnologia, os FIGURA 14 MANÔMETROS DE BOURDONmanômetros de Bourdon helicoidal Tipo Ce espiral caíram em desuso. Devido ao baixo custo e à boa TUBO DEprecisão, os manômetros de Bour- BOURDON 2don tipo C, apresentados na Figu- ESCALA COROA/ra 14, são os mais utilizados até 1 PINHÃO PONTEIROhoje nas indústrias. Ao se aplicaruma pressão superior à atmosféri- 0ca, o tubo muda seu formato parauma seção transversal mais circu-lar. Nos manômetros que utilizam PRESSÃO MEDIDAo Bourdon tipo C, devido ao pe-queno movimento realizado porsua extremidade livre quando submetida à pressão em medição, é neces-sária a utilização de um mecanismo para amplificação deste movimento.Este mecanismo de amplificação empregado nos manômetros é chamadode máquina. Os materiais mais usados nos Bourdons são o aço-liga, aço ino-xidável ou bronze fosforoso, que variam de acordo com o tipo de produto aser medido e são recomendados pelo fabricante. A faixa de aplicação variade 1kgf/cm2 de vácuo até 2.000kgf/cm2 de sobrepressão. Por recomendaçãodo fabricante, a faixa da escala que possui maior precisão de medição é a faixacompreendida entre 1/3 e 2/3 da escala. FIGURA 15 MANÔMETROColuna de líquido De tubo em UConsiste, basicamente, num tubo de vi-dro, contendo certa quantidade de líqui- P1 P2do, fixado a uma base com uma escalagraduada. As colunas podem ser de trêstipos: coluna reta vertical, reta inclinada he em forma de U. Os líquidos mais utili-zados nas colunas são: água (normalmen- VEJA A FÓRMULAte com um corante) e mercúrio. Quando P1 – P2 = h . drse aplica uma pressão na coluna, o líqui-do é deslocado (observe as Figuras 15 e16), sendo este deslocamento proporcio- h = altura da coluna deslocada = valor da pressão medidanal à pressão aplicada. .......... S E N A I .......... 34 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC\n33. MANÔMETRO DE TUBO INCLINADO E DE RESERVATÓRIO 4FIGURA 16 P1 Monitoramento e controle de processos ÁREA A1 LINHA DE ZERO ÁREA A2 P1 ÁREA A1 h P2 LINHA P2 0ºC DE ZERO h L X ÁREA A2Tipo capacitivoA principal característica dos sensores capacitivos é a completa elimina-ção dos sistemas de alavancas na transferência da força/deslocamentoentre o processo e o sensor. Este tipo de sensor resume-se na deformação, diretamente pelo proces-so de uma das armaduras do capacitor. Tal deformação altera o valor dacapacitância total, que é medida por um circuito eletrônico. Esta montagem, se, de um lado, elimina os problemas mecânicos das partesmóveis, de outro, expõe a célula capacitiva às rudes condições do processo,principalmente à temperatura do processo. Este inconveniente pode ser su-perado através de circuitos compensatórios de temperatura, montados juntoao sensor. Observe um sensor capacitivo na Figura 17, a seguir. CARACTERÍSTICAS DE UM SENSOR CAPACITIVO ALTA PRECISÃO ✔ Quartzo ± 0,05% do fim de escala ✔ Aço inoxidável ± 0,11% do fim de escala ✔ Limitada devido à expansão térmica do aço .......... S E N A I .......... 35 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC\n34. FIGURA 17 SENSOR CAPACITIVO DIAFRAGMA SENSOR DIAFRAGMA ISOLADOR FLUIDO DE ENCHIMENTO CERÂMICA SUPERFÍCIE METALIZADA VIDRO AÇO PROCESSO PROCESSOO sensor é formado pelos seguintes componentes: Armaduras fixas metalizadas sobre um isolante de vidro fundido Dielétrico formado pelo óleo de enchimento (silicone ou fluorube) Armadura móvel (diafragma sensor) A diferença de pressão entre as câmaras de alta (high) e de baixa pres-são (low) produz uma força no diafragma isolador que é transmitida pelolíquido de enchimento. A força atinge a armadura flexível (diafragma sensor), provocando suadeformação e alterando, portanto, o valor das capacitâncias formadas pelasarmaduras fixas e a armadura móvel. Esta alteração é medida pelo circui-to eletrônico, que gera um sinal proporcional à variação de pressão apli-cada à câmara da cápsula de pressão diferencial capacitiva.Tipo STR AI N GAU G EBaseia-se no princípio de variação da resistência de um fio, mudando-seas suas dimensões. O sensor consiste em um fio firmemente colado sobre uma lâmina debase, dobrando-se tão compacto quanto possível. Esta montagem deno-mina-se tira extensiométrica, como se pode ver nas Figuras 18 e 19. Uma das extremidades da lâmina é fixada em um ponto de apoio rígido,enquanto a outra extremidade será o ponto de aplicação da força. Da física .......... S E N A I .......... 36 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC\n35. tradicional sabemos que Pressão = Força/ TIRA EXTENSIOMÉTRICA 4 FIGURA 18área. Portanto, ao inserirmos uma pressão na FIO SOLIDÁRIOcâmara de um sensor strain gauge, sua lâ- À BASEmina sofre uma deformação proveniente Monitoramento e controle de processosdesta força aplicada. Esta deformação alte- L X NÚMERO DE VOLTASra o comprimento do fio fixado na lâmina,provocando mudança em sua resistência.A faixa de aplicação deste sensor varia de 2”de H2O a 200.000psi, e sua precisão gira em LÂMINA DE BASEtorno de 0,1% a 2% do fim de escala.Tipo piezoelétrico FIGURA 19 TIRA EXTENSIOMÉTRICAOs elementos piezoelétricos são cristais, FIO PONTO DE SOLIDARIO APLICAÇÃO DA FORÇAcomo o quartzo, a turmalina e o titanato, que À BASEacumulam cargas elétricas em certas áreasda estrutura cristalina, quando sofrem uma Fdeformação física, por ação de uma pressão.São elementos pequenos e de construção LÂMINA DE BASErobusta, e seu sinal de resposta é linear com (FLÉXÍVEL)a variação de pressão, sendo capazes de for-necer sinais de altíssimas freqüências. FIGURA 20 EFEITO PIEZOELÉTRICO O efeito piezoelétrico é um fenômenoreversível. Se for conectado a um potenci- PRESSÃOal elétrico, resultará em uma corresponden-te alteração da forma cristalina. Este efeito DIAFRAGMAé altamente estável e exato, sendo por isso LÍQUIDO DE ENCHIMENTOutilizado em relógios de precisão. CRISTAL A carga devida à alteração da forma égerada sem energia auxiliar, uma vez que AMPLIFICADORo quartzo é um elemento transmissor ativo.Esta carga é conectada à entrada de umamplificador e indicada ou convertida em um sinal de saída, para trata-mento posterior. Observe a Figura 20. Como vantagem, esse efeito apre-senta uma relação linear Pressão x Voltagem produzida e é ideal para lo-cais de freqüentes variações de pressão. Sua principal desvantagem é ofato de, em condições estáticas, apresentar redução gradativa de poten-cial, além de ser sensível à variação de temperatura. .......... S E N A I .......... 37 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC\n36. Tome Nota\n37. Unidade 4 Monitoramento e controle de processos Medição de temperaturaO objetivo de se medirem e controlarem as diversas variáveis físicas emprocessos industriais é obter produtos de alta qualidade, com melhorescondições de rendimento e segurança, a custos compatíveis com as neces-sidades do mercado consumidor. Nos diversos segmentos de mercado, seja químico, petroquímico, side-rúrgico, cerâmico, farmacêutico, vidreiro, alimentício, papel e celulose,hidrelétrico, nuclear entre outros, a monitoração da variável temperaturaé fundamental para a obtenção do produto final específico.ConceitoTermometria significa medição de temperatura. Eventualmente, algunstermos são utilizados com o mesmo significado, porém, baseando-se naetimologia das palavras, podemos definir: PIROMETRIA CRIOMETRIA TERMOMETRIA Medição de Medição de Termo mais altas temperaturas, baixas temperaturas, abrangente que na faixa onde os ou seja, aquelas incluiria tanto a efeitos de radiação próximas ao pirometria como térmica passam zero absoluto a criometria, a se manifestar de temperatura que seriam casos particulares de medição .......... S E N A I .......... 39 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC\n38. Temperatura e calorTodas as substâncias são constituídas de pequenas partículas, moléculasque se encontram em contínuo movimento. Quanto mais rápido o movi-mento das moléculas, mais quente se apresenta o corpo, e quanto maislento, mais frio. Então define-se temperatura como o grau de agitação tér-mica das moléculas. Na prática a temperatura é representada em uma es-cala numérica, onde quanto maior o seu valor, maior é a energia cinéticamédia dos átomos do corpo em questão. Outros conceitos que se confun-dem às vezes com o de temperatura são o de energia térmica e o de calor. ENERGIA TÉRMICA CALOR A energia térmica de um corpo é o Calor é energia em trânsito somatório das energias cinéticas dos ou a forma de energia que é seus átomos e, além de depender transferida através da fronteira da temperatura, depende também de um sistema em virtude da massa e do tipo de substância da diferença de temperatura Até o final do século XVI, quando foi desenvolvido o primeiro disposi-tivo para avaliar temperatura, os sentidos do nosso corpo foram os únicoselementos de que dispunham os homens para dizer se um certo corpo es-tava mais quente ou frio do que outro, apesar da inadequação destes sen-tidos do ponto de vista científico. A literatura geralmente reconhece três meios distintos de transmissãode calor: condução, radiação e convecção. CONDUÇÃO RADIAÇÃO CONVECÇÃO A condução é um A radiação é um A convecção é um processo pelo qual processo pelo qual processo de transporte o calor flui de uma o calor flui de de energia pela ação região de alta um corpo de alta combinada da condução temperatura para outra temperatura para de calor, armazenamento de temperatura mais um de baixa, de energia e baixa, dentro de um quando os mesmos movimento da mistura meio sólido, líquido estão separados ou gasoso ou entre no espaço, ainda ATENÇÃ0 A convecção é mais meios diferentes em que exista um importante como mecanismo de contato físico direto vácuo entre eles transferência de energia (calor) entre uma superfície sólida e um líquido ou gás .......... S E N A I .......... 40 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC\n39. Escalas de temperaturaDesde o início da termometria, os cientistas, pesquisadores e fabricantes 4de termômetro sentiam a dificuldade para atribuir valores de forma pa-dronizada à temperatura por meio de escalas reproduzíveis, como existia Monitoramento e controle de processosna época, para peso, distância e tempo. As escalas que ficaram consagradas pelo uso foram a Fahrenheit e a Cel-sius. A escala Fahrenheit é definida atualmente com o valor 32 no ponto defusão do gelo e 212 no ponto de ebulição da água. O intervalo entre estes doispontos é dividido em 180 partes iguais, e cada parte é um grau Fahrenheit. A escala Celsius é definida atualmente como o valor zero no ponto defusão do gelo e 100 no ponto de ebulição da água. O intervalo entre os doispontos está dividido em 100 partes iguais, e cada parte é um grau Celsius.A denominação “grau centígrado” utilizada anteriormente no lugar de“grau Celsius” não é mais recomendada, devendo ser evitado o seu uso. Tanto a escala Celsius como a Fahrenheit são relativas, ou seja, os seusvalores numéricos de referência são totalmente arbitrários. Se abaixarmos a temperatura continuamente de uma substância, atin-gimos um ponto limite além do qual é impossível ultrapassar, pela própriadefinição de temperatura. Este ponto, onde cessa praticamente todo mo-vimento atômico, é o zero absoluto de temperatura. Através da extrapolação das leituras do termômetro a gás, pois os ga-ses se liqüefazem antes de atingir o zero absoluto, calculou-se a tempe-ratura deste ponto na escala Celsius em -273,15°C. Existem escalas absolutas de temperatura, assim chamadas porque ozero delas é fixado no zero absoluto de temperatura. Existem duas escalas absolutas atualmente em uso: a escala Kelvin ea Rankine. A escala Kelvin possui a mesma divisão da Celsius, isto é, um grauKelvin é igual a um grau Celsius, porém o seu zero se inicia no pontode temperatura mais baixa possível, 273,15 graus abaixo do zero daescala Celsius. A escala Rankine possui obviamente o mesmo zero da escala Kelvin,porém sua divisão é idêntica à da escala Fahrenheit. A representação dasescalas absolutas é análoga à das escalas relativas: Kelvin 400K (sem o símbolo de grau “ ° ”). Rankine 785R .......... S E N A I .......... 41 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC\n40. Conversão de escalasA Tabela 3 compara as escalas de temperaturas existentes.TABELA 3 COMPARAÇÃO DE ESCALAS ESCALAS DE PONTO DE PONTO DE ZERO TEMPERATURA EBULIÇÃO DA ÁGUA FUSÃO DA ÁGUA ABSOLUTO ESCALAS ABOLUTAS Rankine R 671,67R 491,67R 0 Kelvin K 373,15K 273,15K 0 ESCALAS RELATIVAS Celsius C 100ºC 0ºC -273,15ºC Fahrenheit F 212ºF 32ºF -456,67ºFDesta comparação podemos retirar algumas relações básicas entre as escalas: RELAÇÃO ENTRE AS ESCALAS FAHRENHEIT F PARA CELSIUS C C = F – 32 CELSIUS C PARA FAHRENHEIT F 5 9 FAHRENHEIT F PARA KELVIN K K – 273 = F – 32 KELVIN K PARA FAHRENHEIT F 5 9 CELSIUS F PARA KELVIN K C = F – 32 = K – 273 5 9 5 C = K – 273 EXEMPLO O ponto de ebulição do oxigênio é –182,86°C. Exprimir esta temperatura em graus Kelvin e graus Fahrenheit: ✔ Graus Celsius para graus Kelvin K = 273 + (–182,86) = 90,14K ✔ Graus Celsius para graus Fahrenheit – 182,86 F – 32 297,14F = = 5 9 .......... S E N A I .......... 42 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC\n41. 4NormasCom o desenvolvimento tecnológico diferente em diversos países, criou-se uma série de normas e padronizações, cada uma atendendo uma dadaregião. As mais importantes são: Monitoramento e controle de processos NORMAS E PADRONIZAÇÃO AMERICANA ALEMÃ JAPONESA INGLESA ITALIANA ANSI DIN JIS BS UNIMedidores de temperatura pordilatação/expansãoTermômetro à dilatação de líquidoOs termômetros à dilatação de líquidos baseiam-se na lei de expansãovolumétrica de um líquido com a temperatura, dentro de um recipien-te fechado. Os tipos podem ser de vidro transparente ou de recipiente metálico. Va-riar conforme sua construção: T E R MÔM ETR OS À DI LATAÇÃO DE LÍQU I DO E M R EC I PI E NTE DE VI DROÉ constituído de um reservatório, cujo tamanho depende da sensibilida-de desejada, soldada a um tubo capilar de seção, mais uniforme possível,fechado na parte superior. O reservatório e parte do capilar são preenchidos por um líquido. Naparte superior do capilar existe um alargamento que protege o termôme-tro no caso de a temperatura ultrapassar seu limite máximo. Após a calibração, a parede do tubo capilar é graduada em graus oufrações deste. A medição de temperatura se faz pela leitura da escala noponto em que se tem o topo da coluna líquida. Os líquidos mais usados são: mercúrio, tolueno, álcool e acetona. Nos termômetros industriais, o bulbo de vidro é protegido por um poçometálico, e o tubo capilar, por um invólucro metálico. A Tabela 4 apresentao ponto de solidificação e de ebulição desses líquidos, assim como as suasfaixas de uso. .......... S E N A I .......... 43 O PE NT TR OB E RAS IM ABAS TEC


Rossi lucra R$ 95 milhões no 3º tri, receita avança 50% | Notícias da Rossi\nPágina inicial > Notícia > Rossi lucra R$ 95 milhões no 3º tri, receita avança 50%\nO indicador de velocidade de vendas (VSO) registrou recorde histórico, ficando em 27%\nA Rossi Residencial registrou lucro líquido de R$ 95 milhões no terceiro trimestre deste ano, o que representa um aumento de 53,7% ante o ganho de R$ 62 milhões apurado um ano antes.\nA receita da incorporadora e construtora avançou 49,7% entre julho e setembro, totalizando R$ 644,3 milhões, contra R$ 430,5 milhões observado em igual época de 2009.\nO Ebitda (lucro antes de juros, impostos, depreciação e amortização) atingiu R$ 132 milhões, caracterizando uma alta de 26% em relação ao terceiro trimestre de 2009.\nAs vendas contratadas totais expandiram 63% no período em análsie, para R$ 1,1 bilhão (R$ 802 milhões parte Rossi). No trimestre, foram vendidas 3.708 unidades.\nO indicador de velocidade de vendas (VSO) registrou recorde histórico, ficando em 27%.\nOs lançamentos totais totalizaram R$ 1,4 bilhão (R$ 930 milhões parte Rossi), 22% superior ao terceiro trimestre de 2009.


Alternativas para reduzir o analfabetismo funcional no século XXI - Redação Nota 1000 - Grupo de Correção Online e Gratuita ENEM e Concursos\nTEMA: Alternativas para reduzir o analfabetismo funcional no século XXI\nAlternativas para reduzir o analfabetismo funcional no século XXI#51155\nPor silvanessa - 12 Jan 2021 15:18\n- 12 Jan 2021 15:18 #51155\nA Constituição Federal de 1988, documento jurídico mais importante do país, prevê em seu artigo 6°, o direito a educação como inerente a todo cidadão brasileiro. Conquanto, tal prerrogativa não tem se reverberado com ênfase na prática quando se observa o analfabetismo funcional, dificultando, deste modo, a universalização desse direito social tão importante. Diante dessa perspectiva, faz-se imperiosa a análise dos fatores que favorecem esse quadro.\nEm uma primeira análise, deve-se ressaltar a ineficiência do Poder Público no que se refere a educação de qualidade. Nesse sentido gera-se uma falha na responsabilidade da capacitação dos docentes, fator inerente na formação profissional e educacional do indivíduo. Essa conjuntura, segundo as idéias do filósofo contratualista John Locke, configura-se como uma violação do "contrato social", já que o Estado não cumpre sua função de garantir que os cidadãos desfrutem dos direitos indispensáveis, como a educação, o que infelizmente é evidente no país.\nAdemais, é fundamental pontuar a forma que o ensino é estabelecido, baseado em práticas jesuítas, em que o aluno é obrigado a decorar a matéria ao invés de aprender na teoria, como impulsionador do analfabetismo funcional. Segundo o pedagogo Rubem Alves "há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas", ou seja, existem instituições que preparam e capacitam e há aquelas que prendem do conhecimento. Logo, é inadmissível que esse cenário continue a perdurar.\nDepreende-se , portanto, a necessidade de se combater esses obstáculos. Para isso, é imprescindível que o Ministério da Educação, por intermédio de mídias publicitárias na televisão e nas redes sociais, apresente conteúdos educativos sobre variados temas, em horários estratégicos ao longo do dia, com o fito de alcançar um maior público e mudar a forma de aprendizado. Assim, se consolidará uma sociedade mais educada, onde o Estado desempenha corretamente seu "contrato social" tal como afirma John Locke.\nRegistrado em: 12 Jan 2021 14:51\nRe: Alternativas para reduzir o analfabetismo funcional no século XXI#51304\nPor silvanessa - 12 Jan 2021 21:22\n- 12 Jan 2021 21:22 #51304\n@Ashylley Você poderia dar a sua opinião sobre a minha reação ? Agradeceria muito por isso.\nRe: Alternativas para reduzir o analfabetismo funcional no século XXI#51305\nPor silvanessa - 12 Jan 2021 21:27\n- 12 Jan 2021 21:27 #51305\n@Ashiley Você poderia dar a sua opinião sobre a minha reação ? Agradeceria muito por isso.


Co-op e PGWP, qual a diferença, o que eu preciso saber? – Co-op e PGWP, qual a diferença, o que eu preciso saber? – Voo Solo por Vanessa Aguiar\nSão duas opções de permissão de trabalho e é de extrema importância você saber a diferença antes de escolher qual curso vai fazer no Canadá.\n☝🏻O CO-OP nada mais é do que uma cooperação entre a instituição de ensino e um empregador que oferece uma oportunidade de estágio. Esse estágio pode ou não ser remunerado e também pode ser chamado de Internship/Work-Practicum. O co-op é realizado após a conclusão do curso ou intercalado entre períodos pré determinados de estudo e estágio.(deslize para ver um exemplo). ATENÇÃO: A Instituição vai te dar a faca e o queijo na mão, mas a responsabilidade de conseguir o job é sua! 🔪+🧀 = 🐭💰Durante o curso você poderá trabalhar 20h semanais e no período do co-op até 40h semanais, sendo 20h na área de estudo e 20h no que você quiser. Se você for com o cônjuge, fica a critério do oficial da imigração estender essa permissão a ele(a) ou não. Esse tipo de permissão de trabalho pode ser oferecido tanto por instituições públicas quanto privadas, sendo mais comuns nas privadas.\n☝🏻 Se você tiver interesse em estender sua permanência e conseguir uns pontos extras quando aplicar para uma residência permanente, o ideal é se matricular numa instituição pública ou subsidiada pelo governo. Nesse caso, você terá 20h semanais de permissão durante as aulas ou full time durante as férias. Além disso, por lei, você tem direito ao PGWP(post graduate work permit) que é uma permissão de extensão do visto que te possibilita trabalhar após o curso. Não significa que você não vai poder trabalhar durante o curso, mas somente alguns determinados cursos e instituições te farão elegível para essa permissão pós conclusão dos estudos. Se quando for aplicar para o PGWP você ja tiver um contrato de trabalho, a extensão se aplica ao cônjuge. Se não, somente você terá work permit no período aplicado.\n🤯 Afinal, qual a diferença?\nO CO-OP é obrigatório e você não recebe o diploma caso não cumpra as horas exigidas. Como faz parte do curso, seu visto já contempla o período todo de curso + coop.\nO PGWP tem duração entre 8 meses(período mínimo do curso elegível para essa aplicação) e 3 anos. Se você fez um ano de curso, poderá ter um ano de PGWP. Se fez uma graduação de 4 anos, poderá ficar somente mais 3 anos após início do curso. Seu visto vai ter a duração do curso e no prazo de 90 dias após completar os requisitos do programa de estudo, você deverá enviar a solicitação ao governo para a permanência através do PGWP.\nFicou claro? Parece confuso e de fato é 😂🤣 mas nada que na prática e com exemplos reais você não consiga entender. E lembre-se: as verdades sobre estudo e trabalho no exterior são sempre transitórias, ou seja, se o governo canadense amanhã quiser mudar todas essas regras, nada disso será mais válido. Procure SEMPRE informações em fontes confiáveis e atualizadas(não vale grupo de brasileiros no Facebook nem informação de quem foi pra lá há 10 anos). ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀\n👩🏻🏫E se eu puder dar um um conselho, é: vá logo antes que mude tudo de novo e as regras fiquem cada vez mais rígidas. A hora de planejar é agora. #vaidaRcerto\nPróximo post: Diferença entre College e Universidade no Canadá 😉\nMeu marido fez um curso num College privado, um curso de costumer service. Esse curso era CO-OP.\nEle terminou o curso, já estava trabalhando.\nQuando o visto dele ia vencer, ele pediu a extensão do visto. Lhe foi condedido.\nNesse caso, você sabe se essa extensão é um PGWP ou não?\nEstou lhe perguntando isso, pois eu quero ir agora, mas queria apicar para o open work permit, como conjuge dele.\nSe for um PGWP, pelo que entendo, eu consigo meu work permit. Se não for, não consigo.\nÉ isso? Sabe me ajudar?\nOi Camila! É difícil responder sem saber exatamente o caso. Com que motivo ele pediu extensão? De estudo? Quanto tempo a mais foi dado? Ele tava fazendo numa instituição pública? Já tive um caso onde um estudante pediu extensão após terminar o co-op mas foi o único. Normalmente o PGWP só é concedido se for instituição públixa(independente de ter co-op ou não).


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Eco-Escola: Janeiro 2011\nA outra surpresa é....\nUm BRINQUEDÃO, para recolhermos brinquedos para oferecer aos meninos de África, que irão ser levados no final do ano lectivo, pelo tio de um menino que trabalha em Moçambique.\nEste Brinquedão foi imaginado e construido pelos meninos e meninas da sala 1, do Jardim de Infância de Gouveia, com materiais exclusivamnete recicláveis/reutilizáveis, nomeadamente caixa de cartão, tampas e tampinhas, embalagens de café...no âmbito do Projecto Eco-Escolas (actividades em contexto de sala de aula).\nA desenhar os passageiros\nA desenhar mais passageiros\nNão é um autocarro muito grande mas cabe lá toda a nossa amizade e solidariedade\nPublicada por Eco-Escolas à(s) 07:43 Sem comentários:\nA Princesa da Chuva e os materiais recicláveis/reutilizáveis\nA Princesa da Chuva é o nome de uma história que os meninos e meninas do Jardim de Infância de Gouveia, ouviram o ano passado e que depois foi trabalhada, no âmbito das actividades desenvolvidas no Plano Anual do AEG/Programa Nacional de Leitura. Mas como os meninos e meninas da sala 1, vão acompanhando a manutenção/construção do Blogue, pediram para colocar esta Princesa que nos faz companhia todos os dias na nossa sala, para que todos possam ver como os materiais recicláveis (nesta caso sacos de café, garrafão de água e restos de fitas de embrulho) se podem reutilizar naquilo que mais desejamos.\nPublicada por Eco-Escolas à(s) 04:42 Sem comentários:\nBeatriz...(João, Maria, Teresa...) e o Plátano\nQualquer um destes títulos seria adequado, pois trata-se de uma história onde qualquer um de nós poderia ser o personagem!\nBeatriz e o Plátano é uma história escrita em 1977, por Ilse Losa, das edições ASA mas que apesar de ter 34 anos, se mantem com uma mensagem muito actual.\nOs meninos e meninas da sala 1 do Jardim de Infância de Gouveia, ouvira a história, fizeram desenhos de acordo com a mensagem que conseguiram captar e até querem, quando o tempo melhorar, colocar uma casinha/ninho, que construiram o ano passado com o CERVAS, no Plátano do recreio da EB 1 de S. Pedro.\nTal como Beatriz, os meninos do nosso Jardim de Infância querem proteger o Plátano e todas as árvores do Planeta, pois sem elas não podemos viver.\nPublicada por Eco-Escolas à(s) 04:32 Sem comentários:\nÁrvore Velha...Vira Nova!\nEsta árvore de esferovite já estava para ir para o lixo, melhor, para o embalão mas, os meninos e meninas da sala 1 do Jardim de Infância de Gouveia, resolveram meter mãos à obra e requalificá-la.\nPintaram-na de castanho, com sacos de café recortaram folhas, com cartão de umas caixas, aparas de lápis e bolinhas de papel fizeram flores.\nA Primavera ainda demora a chegar, mas na nossa sala já é Primavera!\nEsta menina disse:"Está perfeita!"\nPublicada por Eco-Escolas à(s) 08:23 Sem comentários:\nCampanha de Reciclagem de Medicamentos\nNo âmbito do Projecto Eco-Escolas do AEG, está a decorrer junto da comunidade educativa de todas as EB 1 deste Agrupamento, uma campanha de sensibilização sobre encaminhamento de resíduos de medicamentos e embalagens de medicamentos, com a parceria da Valormed e Autarquia. Paralelamente a esta actividade todos os alunos foram informados e motivados a colaborar num concurso de desenho, do qual daremos notícias, se asssim se justificar.\nNo Jardim de Infância de Gouveia, também foi feita esta sensibilização e os medicamentos para reciclar vão chegando, mas pela mão dos pais e são colocados num eco-ponto específico (que não pode ser aberto) e encaminhados para as farmácias.\nInformação, sacos e imans para colocar no frigorifico para não nos esquecermos de reciclar medicamentos fora de prazo e embalagens de medicamentos.\nSe tiver medicamentos fora de prazo e embalagens de medicamnetos, meta num saquinho, feche bem e leve à farmácia mais próxima.\nPublicada por Eco-Escolas à(s) 08:14 Sem comentários:\nIdas ao Centro de Compostagem Escolar/Horta Pedagógica\nEsta 5ª. feira (20 de Janeiro de 2011) os meninos e meninas, da sala 1 do jardim de Infância de Gouveia foram ao Centro de Compostagem Escolar/Horta Pedagógica deitar os resíduos orgânicos que juntaram, dos almoços e lanches e semear alhos e favas.\nTambém restauraram o cartaz, que colocámos na porteira, para todos saberem o que existe naquele espaço.\nPublicada por Eco-Escolas à(s) 07:58 Sem comentários:\nUma das surpresas é o...........LIVRÃO!\nEsta menina foi a que teve a inicitaiva de trazer livros.\nEste é o LIVRÃO que os meninos e meninas da sala 1, do Jardim de Infância de Gouveia, construiram para recolher livros para as crianças que precisam também de ter um livro e não têm!\nSe alguém estiver interessado em colaborar é só trazer ou mandar para cá.\nPublicada por Eco-Escolas à(s) 07:50 Sem comentários:\nUma caixa de papelão pintada de castanho...\nUma caixa de papelão pintada de cor de laranja...\nPara que serão estas caixas que os meninos do Jardim de Infância de Gouveia, sala 1, estão a pintar? Quem vir esta notícia e quiser adivinhar é só escrever nos comentários. Para a semana mostramos para que vão servir.\nTrabalhos com material reciclável/reutilizável\nAqui mostramos alguns trabalhos realizados pela sala 2 do Jardim de Infância de Gouveia, só para lembrar que quando queremos fazer algum trabalho, basta sermos criativos e utilizarmos materiais que usamos no nosso dia-a-dia!\nCasa feita com espátulas de madeira\nPresépio feito com pinhas, folhas e troncos\nAnjo feito com frascos de iogurte\nPublicada por Eco-Escolas à(s) 04:58 Sem comentários:\nSensibilização sobre resíduos aos Encarregados de Educação\nTal como estava planinificado no Plano de Acção do Programa Eco-Escolas do Jardim de Infância de Gouveia, as crianças levaram para casa alguma informação sobre como separar/encaminhar os resíduos domésticos, para os Eco-Pontos ou Eco-Centro.\nA informação foi cedida pela CMG (Eng. Anabela) e construida pelas próprias crianças, sob a forma de conselhos dos Médicos do Planeta Azul.\nPara todos os que receberam esta informação, pedimos que nunca se esqueçam de separar os resíduos e de os encaminhar para os locais certos!\nO envelope foi construido com papel de revistas publicitárias\nPublicada por Eco-Escolas à(s) 04:48 Sem comentários:\nPresentes de Natal - EB1 de S.Julião\nA Comissão de Pais produziu algumas prendas de Natal recorrendo a materiais recicláveis.\nPublicada por Eco-Escolas à(s) 08:31 Sem comentários:\nCompostor - EB1 de S. Julião\nAo longo do 1º período foi ativado o compostor da nossa escola, com a participação de todos os alunos.\nPublicada por Eco-Escolas à(s) 08:26 Sem comentários:\nRecolha de tampas e rolhas - EB 1 de S.Julião\nAo longo do 1º período, procedeu-se à recolha das tampas de plástico e das rolhas de cortiça. Todas as turmas aderiram com muito interesse. A Câmara Municipal fez a recolha na Escola e procedeu ao seu encaminhamento, para serem posteriormente recicladas.\nPublicada por Eco-Escolas à(s) 08:21 Sem comentários:\nNo âmbito do Projecto "Criarte-Cria com Arte", da sala 1 do Jardim de Infância de Gouveia, os meninos e meninas de 4 anos construiram esta árvore com rolos de papel higiénico e papel de cozinha. Depois foi só verter tinta de várias cores, por cima, e o resultado está à vista!\nPublicada por Eco-Escolas à(s) 05:29 Sem comentários:\nNo Jardim de Infância de Gouveia também fazemos a recolha do óleo alimentar. Quando o Oleão está cheio, pedimos aos senhores responsáveis, da CMG, para virem buscá-lo e despejá-lo nos Oleões, que estão colocados junto da sede do AEG (Rua Virgilio Ferreira) e junto ao Mercado Municpal.\nPublicada por Eco-Escolas à(s) 05:11 Sem comentários:\nBonecas de Material Reutilizável\nBoneca de jornal e cesto para as castanhas\nBoneca de jornal e folhas secas\nEstas duas bonecas foram construidas na sala 2 do Jardim de Infância de Gouveia. Estão giras, não estão?\nNo Outono ou em outra Estação do Ano qualquer, é só deitar mão destes materiais e...puxar pela vossa criatividade!\nPublicada por Eco-Escolas à(s) 01:35 Sem comentários:\nJardim de Infância de Moimenta da Serra - "O Cogumelo na Escola"\nNo âmbito da Educação Ambiental, o Jardim de Infância de Moimenta da Serra, aderiu ao Projecto "O Cogumelo na Escola", promovido pela URZE.\nDepois de pesquisarmos em livros e na internet, encontrámos imagens interessantes e informação muito importante.\nRecorremos à natureza para recolhermos alguns elementos como por exemplo o musgo, a caruma, as folhas secas e as pinhas.\nUtilizámos materiais recicláveis, tais como, jornais, restos de arame, tubos de borracha e rolhas.\nCom motivação e empenho conseguimos resultados positivos que aqui partilhamos.\nRasgar e amachucar, para dar forma aos cogumelos...\nPartilhar ideias e esforços...\nAprender: alguns cogumelos são comestíveis. Outros não. Por isso é importante saber fazer a sua seleção!\nJardim de Infância de Moimenta da Serra.\nPublicada por Eco-Escolas à(s) 12:54 Sem comentários:\nVisita aos Bombeiros de Melo - Jardim de Infância e EB1 Melo\nDemos entrada pelo Bar onde se encontra o lema de todos os Bombeiros, "VIDA POR VIDA" ladeado pelo seu emblema e pelo brasão da aldeia de Melo.\nO Sr. Comandante dos Bombeiros de Melo começou por fazer uma palestra sobre os deveres dos Bombeiros, frente a uma relíquia do ano 1940 que é o ex-líbris desta instituição.\nFalou-nos das adaptações sofridas ao longo dos tempos, tudo em prol de ajudar o próximo.\nObservámos as várias ambulâncias que se encontravam no edifício e que se destinam ao socorro em caso de acidente e ao transporte de doentes.\nEm pormenor vimos por dentro o equipamento que uma ambulância deve ter para socorrer os doentes.\nTivemos oportunidade de ver a simulação do transporte de um sinistrado com problemas de coluna numa maca própria para tal.\nNo exterior observámos os carros destinados ao combate aos incêndios. Existem veículos próprios para o combate a incêndios em meio rural e urbano.\nOs Bombeiros de Melo também estão equipados com material de desencarceramento, tendo nós a oportunidade de o ver em acção.\nPara melhor vermos o carro de combate aos incêndios, um Bombeiro pôs em sítio mais visível o auto-tanque projectando água.\nDe tão entusiasmados que estávamos, o mesmo bombeiro levou-nos a dar uma volta no auto-tanque pela praça de Melo, situada logo na entrada do quartel.\nPara finalizar a nossa visita tivemos o privilégio de entrevistar o bombeiro mais idoso da Corporação de Melo. Possui 92 anos e falou-nos sobre algumas aventuras que viveu ao longo da sua vida de Bombeiro.\nMelo, 12 de Novembro de 2010\nA Educadora - Patrocínio Andrade\nAs Professoras - Francisca Reis e Isabel Cabral\nPublicada por Eco-Escolas à(s) 06:45 Sem comentários:\nA Princesa da Chuva e os materiais recicláveis/reu...\nIdas ao Centro de Compostagem Escolar/Horta Pedagó...\nSensibilização sobre resíduos aos Encarregados de ...\nJardim de Infância de Moimenta da Serra - "O Cogum...\nVisita aos Bombeiros de Melo - Jardim de Infância ...\nActividades desenvolvidas no Jardim de Infância de...\nActividades realizadas no 1º Período pela EB1 de S...\nAvaliação das actividades desenvolvidas no 1º Perí...\nSeparar os resíduos do lanche é que está a dar!\nPoupar água hoje, para ter amanhã!\nRecolha dos Resíduos no Jardim de Infância de Gouv...\nO "João Tampinhas" espera por si na Biblioteca Vir...


Teenie Weenie Blog: San Fran 2.017 - Summer of our Love\nSan Fran 2.017 - Summer of our Love\nQuando me fui embora de San Francisco escolhi esta foto para a despedida. Porque San Fran é assim, um arco íris, com cores incríveis, algumas que saltam da aura das pessoas, e ainda que o nevoeiro se faça sentir quase todos os dias, o amor brilhará sempre mais alto aqui.\nNós estivemos em SF uma noite antes de partir para a road trip e festival (post aqui) e depois do festival e duas noites em Portland (capital do Oregon, cidade tranquila e cheia de carisma), ficámos mais 5 noites em San Francisco. Depois de se sair de um festival daqueles, é normal que de repente tudo pareça incrivelmente aborrecido, mas a verdade é que San Fran foi o tónico perfeito, a transição perfeita entre o paraíso e a realidade que é voltar a Portugal. Porque em San Francisco respira-se arte, respira-se liberdade e respira-se amor. Vivi dias muitos felizes por aqui, nesta cidade fria, de micro clima especial, que no entanto nos aquece os corações, seja pelas subidas vertiginosas que nos deixavam a arfar, seja pelas suas particularidades. E depois não podemos deixar de pensar que estamos na California, e as comparações com East Coast são inevitáveis. A outra grande cidade americana onde passei algum tempo foi Nova Iorque e sim NY, é NY, mas escolhia San Fran de olhos fechados. E quero muito voltar. Porque esta cidade não pára de crescer e eu quero crescer um bocadinho mais com ela. Aqui ficam algumas fotos, alguns vídeos, espero conseguir transmitir a felicidade que esta cidade me transmitiu e o quão fantástica ela realmente é. Ou que os meus olhos de amor assim a tenham visto. (Caso queiram mais dicas sintam-se livres para pedir!)\nA minha hashtag para San Francisco era #adescertodosossantosajudam. Nós ficamos num hotel que fica no topo de uma colina (tivemos imensa sorte com a escolha) e fazíamos a Powell Street várias vezes ao dia. Tive pena de não ter alugado um carro, porque até eu que não gosto de conduzir me iria entusiasmar com estas estradinhas. A verdade é que este era um cenário de sonho, cinematográfico e muito íntimo como se já o soubessemos de cor (todos os filmes aqui rodados, e foram muitos, ajudam).\nCastro Area - (lembram-se do filme Milk que deu o Oscar a Sean Penn?) Esta é a zona assumidamente gay da cidade, há bandeiras por todo lado, mas também há um sem fim de casinhas deliciosas, muitas galerias de arte, pequenos restaurantes e bares com muita onda e habitantes muito simpáticos.\nUm dos melhores dias da minha vida terminou com este pôr-do-sol que víamos do último andar do nosso hotel que era o carismático bar em formato 360º, o Top of the Mark. Nós que somos "Sunset Chasers" ficamos de coração cheio com esta vista, que se repetiu nos 2 dias seguintes.\nUm Sábado à noite na Califórnia, what else.\nVários clichés Americanos numa foto só. Cable Car de San Francisco e o famoso scrunchie.\n(Sex & The City, hello?)\nBucket List, atravessar a Golden Gate. Optámos por fazê-lo de bicicleta, eléctrica ermmmm, e não poderia ter sido melhor. É bem mais caro optar por uma eléctrica, mas depois de fazer tantas milhas e algumas subidas vertiginosas, achámos que valeu mesmo a pena o investimento. Foi um grande dia! Daqueles que temos de nos beliscar várias vezes para ter a certeza que não estámos num sonho ou na tela de um filme.\nDepois de passar de Ferry e ver Alcatraz de perto somos recebidos pelas dezenas de leões marinhos no pier.\nFim do dia pós Golden Gate com as pernas desfeitas (e era eléctrica!), Alcatraz na foto da direita. Muito Vento para dar aquele boost giro às fotos!\nPassear por San Fran é uma experiência sensorial por si. As ruas com as suas descidas e curvas são alucinantes. Nunca fotografei tantas ruas na minha vida. A minha vontade era publicar aqui umas quantas dezenas, mas acho que vou trabalhar melhor as fotos e quiçá fazer um álbum, pois merece. As áreas residenciais eram muito limpas, com edifícios pitorescos e street art fantástica.\nSem querer tropeçamos numa manifestação a favor da igualdade dos direitos LGBT e raciais. Era uma manifestção anti-Trump também. Não resistimos a nos juntar a eles. Afinal nós também somos pelo poder do Amor. Sempre! Disseram-nos várias vezes antes de chegarmos aos EUA para não falarmos de política e nós assim o fizemos. A verdade é que os próprios americanos, e também muitos emigrantes, traziam o tema à baila. Perguntavam-nos se nós sabíamos do que se passava nos EUA com Trump. Eu contava-lhes que quando acordei no dia das eleições e vi o resultado, chorei, e o mesmo aconteceu com muitos amigos. Apenas aí percebiam a dimensão que os EUA tem na Europa e que sim, nós somos muito atentos.\nDolores é um parque onde aos Sábados há sempre alguma agitação. Entre piqueniques, festas de anos e muita gente a apanhar sol, apanhámos este animado grupo que se manifestava em função do amor livre. Vejam o vídeo porque é o máximo e transmite muito o espiríto de liberdade vivido nas ruas.\nRestaurante Cha Cha Cha. Cubano com décadas de tradição. Para além de ser um vislumbre visual, come-se muito bem e é super barato.\nMais das vistas do nosso hotel. Estes fins de tarde fizeram-nos extremamente felizes. Toda a gente dizia que tivemos imensa sorte com o tempo porque apanhámos dias limpos e até algum calor. No primeiro dia que subimos ao Top of The Mark estava tanto nevoeiro que as janelas pareciam que tinham um pano branco grosso a cobri-las.\nRestaurante Sotto Mare em Little Italy. Daqueles must go. Bom, barato e bonito. Comemos ao balcão de babete e usámos as mãos para comer o delicioso marisco. Não fazem marcações, mas dão-nos um pager quando chegamos e podemos passear por Little Italy, ou mesmo ir ao bar de vinhos em frente, que é um ex-bordel de Belle Cora (uma personagem fantástica da história de SF), e esperar enquanto apreciamos um Napa Valley.\nDepois de passar a Golden Gate, pedalamos mais uma milhas e fomos até Sausalito apanhar o Ferry. Sausalito é uma pequena vila pitoresca de Verão. Aí percebemos definitivamente como SF tem mesmo um micro clima, como uma nuvem que a abraça a si unicamente, e em Sausalito apanhámos as temperaturas da California em Agosto. Fez-me lembrar os Hamptons mas em versão mais pequena. Tinha imensos clubes com décadas de história, uma marina apetrechada, barcos-casa, e muitas lojas e gelatarias para nos perdermos.\nIr ao MOMA de San Francisco foi uma óptima escolha para uma manhã e passamos lá algumas boas horas. A exposição sobre o Summer of Love tinha acabado dias antes e como não a conseguimos ver, foi igualmente bom ter acesso a tanta arte moderna, muita do Summer Love, arte psicadélica e instalações sensoriais inacreditáveis. E no fim fomos brindados com uma sala apenas com clássicos: Matisse, Dali, Diego Rivera, Frida Kahlo, Munch, Miró, etc\nUm taxista tinha-nos falado deste bar/ restaurante, Café Zoetrope, quando lá passámos e neste dia não resistimos a ir. Pertence ao Francis Ford Coppola e está cheio de fotos originais, livros de cozinha da mãe dele (italiana), muitos prémios recebidos e... Muito Godfather material. Os dois somos super fãs da trilogia por isso ficamos um bocadinho em modo groupie (vá mais eu). Este restaurante é usado por ele como escritótio e reza a lenda que ele está lá muitas vezes. Assim como outra realeza de Hollywood que podíamos ver nas fotos. Os preços não eram muito caros, podem aumentar a foto do menu, (partindo do princípio que tudo é caro em SF), e tinhamos o vinho que o FFC produz. O espumante rosé dele chama-se Sofia, como a filha de quem sou mega admiradora (eu avisei, groupie alert!)\nEsta foi a nossa primeira date night a sério em SF e queríamos bom Sushi. A foto da esquerda fica no centro financeiro de SF, (que lembra imenso Wall Street) e é uma zona com muito bons restaurantes e boas lojas, as melhores. Também viemos a esta zona para um pequeno almoço orgânico que custou mais do que um almoço, mas também valeu por um almoço! Este restaurante, Pabu, também não era dos mais económicos mas foi sem dúvida, o melhor sushi que comi na minha vida. E o ambiente era incrível, daquele sitíos em que dizemos: valeu cada cêntimo. E sim, queremos voltar!\nEste foi o primeiro dia que passámos inteiramente em SF, e o Eurico convenceu-me a andar mais um bocadinho para chegarmos junto do mar. Já tinhamos caminhado uns 15 km e eu estava de rastos. Mas ele fazia mesmo questão que eu molhasse os pés no Pacífico, que era o único oceano que me faltava. Resisti um bocadinho, estava frio, mas depois: que alegria e emoção, algumas lágrimas. Definitivamente bucket list também.\nAcho que a primeira foto faz legenda à segunda. Amor. Amor com muita cor. Que dias felizes.\nIr a San Francisco significa andar de eléctrico. Nós resistimos uns dias até que percebemos que as nossas pernas não davam para tanto. E depois não queríamos outra coisa. É realmente uma experiência bastante turística mas muito satisfatória. Nós tivemos a sorte de encontrar o John, este funcionário que estava no travão do eléctrico e animava toda a viagem cantando, vejam o vídeo. Nesta foto de cima está a Lombard Street, a famosa rua em curva e contra-curva. Estava sempre tanta gente que optamos por não sair, mas não deixei de sentir borboletas no estômago por saber que o Vertigo, o meu filme de Hitchcock favorito, foi gravado aqui.\nEm 1967 aconteceu o Summer of Love em San Francisco. Artistas vieram de todo o lado conforme o burburinho se espalhava. Foi a descoberta do LSD que na altura era legal, há milhares de obras feitas sobre os efeitos alucinogénicos desta droga. Foi a altura do amor livre, de se lutar pelos direitos da igualdade. Foi a altura de revolta contra a guerra. Do "Make love not war!". Foi aqui que nasceu o movimento hippie, o Flower Power. Como faziam 50 anos sobre o Summer of Love havia referências ao movimento na cidade inteira. Até nos bares onde haviam cocktails especiais. Esta foto (e o vídeo que abre o post) foi à porta do anfiteatro que recebeu a exposição com toda esta pintura, fotografia, música, moda, etc. Foi até capa da nossa revista Visão! Não vimos por uns meros dias, mas sentimos, como sentimos. (E já encomendámos o catálogo, e um pequeno quadro cá para casa.)\nQuem me dera ter vivivo o Summer of Love, mas vivi 50 anos depois, um Summer of Our Love, o que já não é nada mau, pelo contrário, foi ma-ra-vi-lho-so! Farewell San Fran, see you soon!\nSan Francisco, Agosto 2017\nSummer os our Love\nTags: Castro, Our Love, Personal Posts, San Francisco, Summer of Love, Top of the Mark, Travelling, Vacations


Viva a música brasileira! Após a vida de Elis Regina ter sido retratada nos cinemas – diga-se de passagem, tornando-se um sucesso de bilheteria – e Rita Lee anunciar que suas memórias serão adaptadas de maneira semelhante no próximo ano, quem também chega às telonas e se rende aos encantos da sétima arte é Ney Matogrosso!\nO cantor, que é de longe um dos maiores intérpretes da música popular brasileira, assinou um contrato com a Paris Filmes na última semana para transformar sua autobiografia, Vira-lata de Raça, em filme. Quem confirma a informação foi o jornalista Lauro Jardim em sua coluna no jornal O Globo.\nO longa, que terá um orçamento de R$ 10 milhões, previamente aprovado pela Ancine, prevê ainda um espetáculo de teatro e uma série de TV!\nAinda não tem nome definido, as filmagens da produção serão feitas ao longo de 2019, com estreia prevista nas salas de todo o País no ano seguinte. Provavelmente você já se perguntou sobre o ator escolhido para ser o protagonista, certo? A previsão é de que haja uma série de audições em todo o Brasil para a escolha.\nAaaaaa, que notícia maravilhosa! Bora comemorar ouvindo essa voz maravilhosa <3


★ Sou Cruzeirense - Blog★: Cruzeiro repete a dose e incia o Mineiro com goleada de 3x0\nCruzeiro repete a dose e incia o Mineiro com goleada de 3x0\nCruzeiro 3 x 0 Caldense - Arena do Jacaré - 30/01/2011 - Camp. Mineiro - 1ª Rodada\nDiego Renam fez mais um nessa temporada. Tomara que continue crescendo de produção.\nFoi realmente bom o inicio do Cruzeiro em mais uma edição do Camp. Mineiro. O Clube Celeste dominou inteiramente o jogo que foi desenrolado, praticamente todo no campo do adversário.\nCom um pouco de boa vontade ainda deu pra vermos o nosso goleirão Fábio impedindo por pelo menos duas vezes que a Caldense diminuisse o placar favorável ao Maior de Minas. Se posicionando para fechar o ângulo do atacante, saindo pra cima ou defendendo Fábio é mesmo o MELHOR GOLEIRO DO BRASIL.\nOs gols foram marcados novamente por Diego Renam e Dudu e houve mais um gol de pênalti (duvidoso é bom que se diga) cobrado por Wellington Paulista. Assim que entrou Dudu deu bem mais dinamismo ao jogo, vai se constituindo numa grande arma Celeste para mudar as características do jogo.\nImpressionante o "bate-boca" entre o trio Roger-Cuca-Gilberto. O Cruzeiro não tem mais um Gerente de Futebol? Não tem mais um Diretor de Futebol? Não tem mais um Presidente? Alguém tem de calar essas "crianças" que ficam brigando através da imprensa (que aliás é isso mesmo que ela quer). A meu ver, o mais errado nessa história é CUCA! Impressionante como um técnico já rodado, que já comandou tantos times, com tantas "estrelas" não sabe lidar com uma situação tão banal, tão corriqueira como essa! Realmente decepcionante seu comportamento nessa questão. Gilberto, tão experiente também não deveria ter entrado nessa barca, também decepcionou. Agora Roger, esse a gente já conhece...\nNão é a polêmica, pelo menos para nós Cruzeirenses. O que importa é que vimos nosso time jogar e repetir o bom desempenho de 2010. Claro que vimos também que nosso grande e maior problema continua a ser a ineficácia ofensiva, mas é isso que teremos nessa temporada, já que nossa diretoria não conseguiu resolver nossa principal carência, pelo menos até o momento. Resta-nos torcer muito para que esse seja o ano de Farías, W.Paulista ou Ortigoza (acho que um deles poderá surpreender) e rezar para que Dudu possa continuar agradando e subindo de produção bem como D.Renan.\nW.Paulista não conseguiu se desvencilhar dos\nzagueiros e só marcou através da cobrança do penal.\nOutro que vem se destacando no time. Também vamos torcer para que continue crescendo.\nCuca não soube lidar com o problema de Roger.\nFábio é um jogador indispensável no Cruzeiro e esta cada\nvez mais perto de se tornar o que Marcos tornou-se no Palmeiras.\nPostado por Zêro Blue às 11:16 Marcadores: Análise, Camp. Mineiro 2011, Notícias do Cruzeiro\nAcho que o culpado nesse rolo do Roger é o próprio jogador.\nO cara não é bobo, sabe como é a imprensa.\nNão tinha nada que ir lavar roupa suja na frente da Galopress.\nEi amigo, que gostoso vim aqui de novo em seu blog e ver comentários tão pertinentes! Eita!!! Bom demais estar aqui viu!!!!\nO rural começou bem, e deve acabar melhor ainda hehe eita\nA briguinha dos mininus tá triste viu... gosto de ambos e torço para acabar tudo bem. Roger e Gilberto são excelentes jogadores, cada qual com suas qualidades... creio que o Roger vive uma melhor fase... mas o técnico certamente sabe muito mais que eu, e para ser sincera, gosto de ver o Roger entrando no segundo tempo,pois ele dá um gás danado no time celeste!\nNo mais ficarei muito triste se o Roger Flores for embora hehe eita\nAbraço forte para vc e para a família!\nEita amei o relógio do cruzeiro hehe tô levando comigo hehe