HISTÓRIA EM QUADRINHOS COMO GÊNERO TEXTUAL E O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA - PDF\nHISTÓRIA EM QUADRINHOS COMO GÊNERO TEXTUAL E O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA\nDownload "HISTÓRIA EM QUADRINHOS COMO GÊNERO TEXTUAL E O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA"\nAnna Mangueira Amaro\n1 23 EDucação HISTÓRIA EM QUADRINHOS COMO GÊNERO TEXTUAL E O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA SÔNIA M. M. GAZETTA, mestre em Linguística Aplicada pela UNICAMP, coordenadora dos cursos de Letras e Tradutor e Intérprete no UNASP, campus Engenheiro Coelho, VANESSA C. SOBRINHO, graduada em Letras pelo UNASP, campus Engenheiro Coelho, hotmail.com Re s u m o : Objetivou-se nesta pesquisa realizar um estudo sobre os gêneros textuais dando uma maior ênfase ao gênero história em quadrinhos. Através de dados bibliográficos, busca-se relacionar qual a influência dos quadrinhos no desenvolvimento da leitura e da escrita do aluno do Ensino Fundamental. Analisouse, também, por meio de um levantamento entre os alunos de 5ª e 7ª séries, o interesse e as dificuldades que eles possuem nessas competências. Durante a pesquisa bibliográfica realizada, foi constatado que o conceito de gênero textual é um assunto desconhecido da maioria dos docentes, mesmo este tema sendo, atualmente, motivo de preocupação crescente quanto à sua abordagem que, por sua vez, se dá devido à necessidade de se desenvolver as mais diversas competências discursivas do aprendiz. Pa l av ra s-c h a v e: Gênero textual, história em quadrinhos, leitura e escrita, desenvolvimento do aluno. COMICS AS A TEXT GENDER AND THE IMPROVEMENT OF THE READING AND OF THE WRITING Ab s t ra c t: It was the purpose of this paper to perform a study about textual genre, focusing on comics gender. The research was conducted relating, through data, the influence of the comic strips in the improvement of reading and writing of the student in Elementary School. It was also analyzed, using a survey among students in fifth and seventh grades, the concern and\n2 24 História em quadrinhos como gênero textual... the difficulties that they have in reading and writing. During the bibliographic research, it was verified that the term text gender is a subject unknown to the majority of the teachers. However, nowadays there is being a growing interest related to the approach to this term, thanks to the need to develop the many linguistic abilities of the student. Ke ys-w o r d s : Text gender, comics-cartoons, reading and writing, student improvement. Introdução Devido à grande necessidade que se tem quanto a desenvolver a escrita na educação do Ensino Fundamental há, atualmente, inúmeros estudos a respeito dos gêneros textuais, principalmente quanto à classificação dos tipos de discurso. O objetivo deste artigo não é discutir o imenso número de critérios e características para a classificação dos gêneros, mas sim descrever o que é um gênero textual, pesquisar alguns dados históricos e, por fim, através de um levantamento realizado em bibliografias e também entre alunos do Ensino Fundamental, fazer uma análise do gênero textual história em quadrinhos. Para tanto, é levada em consideração neste trabalho, a influência do letramento dos alunos, importância essa que deve abranger as mais diversas situações a que eles sejam submetidos. Letramento conforme definição de Soares (1999, p. 3, apud Ba g n o, Ga g n é e St u b b s, 2002, p. 52) é o estado ou condição de quem não só sabe ler e escrever, mas exerce as práticas sociais de leitura e de escrita que circulam na sociedade em que vive, conjugandoas com as práticas sociais de interação oral. Bagno, Gagné e Stubbs (2002, p. 52) ainda propõem um ensino de língua que tenha o objetivo de levar o aluno a adquirir um grau de letramento cada vez mais elevado, isto é, desenvolver nele um conjunto de habilidades e comportamentos de leitura e escrita que lhes permitam fazer o maior e mais eficiente uso possível das capacidades técnicas de ler e escrever. Uma vez que a escola é responsável pela formação intelectual do aluno, é essencial analisar a importância que ela deve estabelecer para o tratamento dos gêneros textuais, com destaque à nossa abordagem das histórias em quadrinhos. É importante enfatizar que trabalhar com os gêneros textuais significa colocar o aluno diante de diversas situações, além de ser uma maneira de torná-lo apto para escolher como ele vai se suportar ao ter que elaborar um discurso, seja ele formal ou informal. O aprendiz deve assumir a diversidade de textos presentes na sociedade, escritos estes materializados em diversos gêneros (Secretaria de Estado de Educação Escola Ciclada de Mato Grosso, 2000). Essa disparidade deve fazer parte da realidade intelectual do discente, algo que somente irá contribuir para a sua formação. Sendo assim, como resultado da divulgação e importância dada a esse aspecto textual na atualidade é que esse estudo foi por nós proposto e desenvolvido.\n3 Acta Científica Ciências Humanas 2º Semestre de Gêneros textuais O estudo dos gêneros textuais tem sido alvo de muitas análises; atualmente, é um assunto bastante explorado, porém não é um tema novo. Segundo Luis Antônio Marcuschi (2008), o estudo dos gêneros textuais (GT) já tem pelo menos 25 séculos, isso se for considerado que sua observação sistemática iniciou-se em Platão. Fazendo uma retomada histórica localizamos Aristóteles, que elaborou uma teoria mais sistemática sobre os GT e a natureza do discurso (apud Ma rc u s c h i, 2008, p ). Ele descreve três elementos que compõe o discurso: 1) Aquele que fala; 2) Aquilo sobre o que se fala e 3) Aquele a quem se fala. Segundo o próprio Aristóteles, o mesmo discurso possui três tipos de ouvintes que operam: 1) Como espectador que olha o presente; 2) Como assembléia que olha o futuro; 3) Como juiz que julga sobre coisas passadas. A partir da dimensão temporal do discurso (presente, passado e futuro), Aristóteles ainda associa três gêneros de discurso retórico: 1) Discurso deliberativo que servia para aconselhar ou desaconselhar, e voltava-se para o futuro por ser exortado por natureza; 2) Discurso judiciário com a função de acusar ou defender e reflete-se sobre o passado e o 3) Discurso demonstrativo com caráter epidítico, ou seja, de elogio ou censura, situando-se na ação presente. Desta forma, segundo Aristóteles, havia o gênero judiciário destinado aos juízes, o deliberativo para a assembléia e o gênero epidítico ao espectador. Esta análise de Aristóteles foi bastante difundida durante a Idade Média. Atualmente, os inúmeros estudos voltados aos GT possuem uma perspectiva diferente da aristotélica. Assim, a expressão gênero é usada hoje de maneira cada vez mais freqüente e em um número de áreas cada vez maior. Para Candlin, citado por Marcuschi (2008, p. 148), trata-se de um conceito que achou o seu próprio tempo. Como já mencionado anteriormente, há uma grande inquietação dos autores em agrupar os gêneros. Essa preocupação gira em torno dos critérios utilizados para a classificação. As tipologias mais complexas, segundo Marcuschi (2008), fundam-se em critérios situacionais: o tipo de atores sociais, as circunstâncias da comunicação, os papéis sociais, o canal utilizado e a temática. Porém, o foco desta pesquisa visa somente a importância desses gêneros para o desenvolvimento do discente.\n4 26 História em quadrinhos como gênero textual... A importância dos gêneros textuais Segundo Marcos Baltar (2004), competência discursiva é a capacidade de mobilizar recursos de vários níveis para, através de um texto empírico, interagir sociodiscursivamente. Esses meios implicam o manejo de uma série de saberes, entre eles o conhecimento e a escola de gêneros textuais presentes nos ambientes. Essa afirmação implica à escola colocar o aluno diante das diferentes formas de discurso para torná-lo capaz de escrever e falar em meio a um campo formal ou informal. Para Bakhtin (2000), a riqueza e a variedade dos gêneros do discurso são infinitas. Pode-se enumerar aqui alguns tipos de relação social de acordo com Bakhtin (apud Ba lta r, 2004, p. 63): 1) As relações de produção que ocorre nas usinas, nos ateliês, cooperativas agrícolas, etc.. 2) As relações de negócio presenciadas nas administrações, organismos públicos, etc.. 3) As relações do cotidiano, os encontros, as conversas na rua, nos bares, nas casas, etc.. 4) As relações ideológicas, sendo o estrito senso nas propagandas, na escola, na ciência, na atividade filosófica sob todas as formas. Bakhtin (2000), salienta de um modo especial, a heterogeneidade dos gêneros do discurso e aponta a escola como um lugar onde o aluno deve se deparar com essa heterogeneidade dos gêneros. É por este motivo que a visão das instituições, mais pontuadamente dos didáticos, devem ser repensadas e aprimoradas para que realmente essa realidade dos gêneros possa ser evidente. Citou-se acima algumas das diferentes realidades sociais com que um indivíduo pode se deparar. Aqui, busca-se desenvolver esse estudo detendo-se no aspecto da competência escrita do aluno do Ensino Fundamental. Os gêneros são responsáveis pela comunicação humana (Balta r, 2004) e, segundo Bakhtin (apud Balta r, 2004), os homens se comunicam entre si através de gêneros, não através de orações ou palavras, ou seja, são padrões comunicativos utilizados. Segundo Fe r r e i r a e Teb e ro s k y (1999, p. 205), aprende-se a escrever, copiando a escrita de outros, e na ausência do modelo, não há possibilidade de escrita. É preciso, então, utilizar os modelos de textos, os diferentes gêneros, diferenciando-os de acordo com suas características físicas e também ideológicas; esclarecer quando usar linguagem formal ou informal, as formas de tratamento, utilização das pessoas (1ª, 2ª ou 3ª); analisar a conjugação dos verbos, entre outros. Desta forma, as aulas de produção de texto tornarse-ão mais eficazes em seu objetivo. Marcuschi afirma que a língua se dá e se manifesta em textos orais e escritos ordenados e estabilizados em gêneros textuais para uso em situações concretas (apud Ba g n o, Ga g n é e Stu b b s, 2002, p. 54). De acordo com L. R. Vygotsky (1988) a tarefa do docente consiste em desenvolver não uma única capacidade de pensar, mas muitas capacidades particulares de pensar em\n5 Acta Científica Ciências Humanas 2º Semestre de campos diferentes. Indubitavelmente, pode-se direcionar esta afirmação de Vygotsky (1988) para o ensino dos diferentes gêneros textuais, já que deve ser desenvolvida no aluno a capacidade de se expressar em situações particulares, tais como saber escrever um discurso, uma fábula, uma narração, um telegrama, um ofício, entre outros. Essa tarefa não é fácil, mas se torna mais difícil quando em sala de aula não é transmitido de maneira clara ao discente que existem vários tipos de textos e que cada um é usado de acordo com a situação. Vygotsky (1988) também aponta o que uma criança em idade escolar pode fazer hoje com o auxílio dos adultos. Desta forma, se ela é posta em contato com vários gêneros textuais desde cedo, terá oportunidade de desenvolver seu potencial lingüístico de modo diferenciado. Ao obter contato com os GT, o aprendiz poderá produzir um texto com maior facilidade, pois construirá o seu discurso mediante alguns critérios já presentes em sua mente. O mesmo ocorrerá ao ler um texto, pois saberá o que foi levado em consideração para ser escrito. Há, portanto, o contexto de produção e o conteúdo temático do texto a ser produzido, definindo dois planos. Incluídos no primeiro plano estão os parâmetros do mundo físico em que o agente produtor precisa considerar (Ba lta r, 2004): O lugar de produção, ou o lugar físico onde o texto é produzido; O momento de produção, ou espaço de tempo durante o qual o texto é produzido; O emissor ou a pessoa que produz fisicamente o texto; O receptor ou a pessoa que recebe concretamente o texto. E o segundo plano, de acordo com Baltar (2004), está ligado às interações sociais que implicarão o mundo social com seus valores e contratos. Cria-se, assim, um mundo sociosubjetivo: O ambiente de interação (mídia, academia, política, escola, etc.); A posição social do emissor (professor, patrão, entrevistador, filho, pai, etc.); A posição social do receptor (interlocutor); O objetivo da interação. Outro aspecto relevante é quanto ao suporte utilizado. De acordo com Ma rc u s c h i (2008), suporte de um gênero é um lócus físico ou virtual com formato específico que serve de base ou ambiente de fixação de um gênero materializado como texto. Ele mesmo cita um exemplo bastante curioso: Raphael, te amo, me ligue o mais rápido que puder. Te espero no fone Évelin. Se estiver escrito num papel colocado sobre a mesa da pessoa indicada (Raphael), pode ser um bilhete; se for passado pela secretária eletrônica, é um recado; remetido pelos correios num formulário próprio, pode ser um telegrama. O conteúdo não muda, mas o gênero é sempre identificado na relação com o suporte. Um suporte poderá vir em forma de um livro, de uma revista, um jornal, um outdoor e assim por diante.\n6 28 História em quadrinhos como gênero textual... Na produção de texto, no contexto de sala de aula, deve-se então orientar os alunos a respeito da maneira como ele deve produzir um texto nos diversos GT e suportes. Essa percepção só será possível pelo contato direto, sendo esta uma importante tarefa dada ao professor de produção de texto. Baltar (2004) cita exemplos de suportes como o livro, o jornal, o computador, o folder, o manual de instruções e ainda agrega, por meio de um olhar mais profundo através da semiotização de um texto, a televisão, o cinema e o rádio como tipos de suporte textual. Marcuschi (2008) ainda cita outros suportes convencionais tais como o rádio, o telefone, o quadro de avisos, o outdoor, o encarte, os luminosos, as faixas; e agrega também os suportes incidentais que, segundo ele, são meios casuais que emergem em situações especiais tais como a embalagem, pára-choques e pára-lamas de caminhão, roupas, o corpo humano, paredes, muros, paradas de ônibus, estações de metrô, calçadas, fachadas, janelas de ônibus e meios de transporte em geral. No quadro a seguir exporemos as características lingüísticas de alguns gêneros utilizados na escola, baseados em Matos (2001). Características linguísticas dos textos usados História em quadrinhos: estrutura narrativa apresentada por meio de mensagem icônica e mensagem linguística. Textos sintéticos e diretos, apresentados em balões ou legendas. Há utilização de metáforas visuais. Carta: estrutura narrativa argumentativa. Redigidos na 1ª pessoa do singular (individual) ou 1ª pessoa do plural (coletiva). Bilhete: texto curto e objetivo. Estrutura narrativa ou argumentativa. Redigido na 1ª pessoa do plural (coletivo). Notícia: relato de fatos de interesse e importância para a comunidade. Estrutura básica. Texto claro, enxuto e objetivo. Redigido em 3ª pessoa. Estilo formal, porém utiliza-se linguagem simples, próxima do cotidiano. As informações giram em torno das perguntas: o que, onde, quando, por que e para que. Reportagem: contém informação precisa e objetiva do fato, relato das partes envolvidas e, às vezes, opinião de especialistas. Apresentam textos longos divididos em diversos capítulos, intercalados por intertítulos, melhorando a apresentação visual e facilitando a compreensão dos mesmos. Legenda: possui a função de comentar foto ou desenho e atrair a atenção do leitor, sem ser redundante. Receitas: possui a função de orientar a organização e realização de receitas, uso de jogos, montagem e uso de máquinas, aparelhos eletrônicos etc. Estrutura descritiva. Normalmente apresenta um texto dividido em dois blocos: a lista de elementos a serem utilizados (ingredientes, materiais) e o modo de realizar (instruções).\n7 Acta Científica Ciências Humanas 2º Semestre de Poema: geralmente escrito em versos e com distribuição espacial particular com linhas curtas e agrupamentos em estrofes; dão relevância aos espaços em branco ao redor do texto, entre os versos ou blocos de versos ou ainda dentro dos versos (poesia contemporânea). Parlendas: são ditos ou rimas, sem música, que têm a função de ensinar algo, divertir, entreter ou aquietar crianças, fixar números ou nomes, criticar alguém. Trava-línguas: é um tipo de parlenda cujas palavras, expressões ou versos são, na maioria das vezes, de difícil pronúncia. Deve sempre ser dito com rapidez. Acalanto: cantigas de berço que têm a função de ajudar a embalar e fazer adormecer as crianças. Possui monotonia melódica, frases longas e chorosas, uso frequente de interjeições. Cantigas de roda: apresentam temas populares, rimas e rítmo bem definidos, cadenciado. Conto popular: relato em prosa de fatos criados pelo imaginário coletivo. Não tem autor, tende para a magia, a fantasia. Sendo assim as pessoas, os lugares e as situações não se restringem a representar tipos ou situações reais. Conto de fadas: tendência para a magia, o encantamento. As transformações ocorridas são produzidas por seres encantados, dotados de poderes sobrenaturais: fadas, magos, anões. Frequentemente usa-se a expressão Era uma vez demarcando o tempo e a expressão E foram felizes para sempre indicando final feliz. Fábula: gênero literário baseado na fala de outros animais com o objetivo de transmitir um ensinamento, que é também chamado de moral da história. Peça teatral: texto conversacional acompanhado de descrições e anotações para a composição de personagens, cenários, iluminação, vestuário etc. (texto produzido para ser falado). Há o uso da linguagem coloquial ou formal. Todos os gêneros mencionados mereciam e renderiam uma análise aprofundada, porém dentre os gêneros textuais acima ressaltaremos aqui o gênero história em quadrinhos (HQ), também conhecido como quadrinhos ou tirinhas. Ler HQ é bastante prazeroso, pois possui uma linguagem curta e normalmente simples e abrange, também, o campo da linguagem imagética que atua no desenvolvimento cognitivo do leitor. O quadro acima, baseado em Matos (2001), pontua o uso de uma grande variedade de recursos, tais como metáforas, onomatopéias, estrutura narrativa apresentada por meio da mensagem icônica e lingüística, balões de diferentes tipos, letras com espessuras diversas ligadas a ações e sentimentos expressos pelos personagens. Segundo Ramos (2006), o gênero HQ é considerado pelos Parâmetros Curriculares Internacionais (PCNs) como um texto adequado para se trabalhar a oralidade e a escrita. Ainda reforça que nos quadrinhos o leitor pode desenvolver sua capacidade de interpretação, pois a estrutura deste gênero textual é muito próxima da oralidade. Sendo assim, ao ler, o aluno consegue identificar quem está falando, o assunto que se está falando e para quem se está falando.\n8 30 História em quadrinhos como gênero textual... História dos quadrinhos As histórias em quadrinhos surgiram no início do século 20. Isso favoreceu na comunicação de idéias, interesses políticos e sociais, pois logo se tornou parte da cultura de massa. Dentre os pioneiros está o brasileiro Ângelo Agostini e, segundo Jarcem (2007), Richard Fenton Outcalt é considerado por muitos o primeiro a escrever uma história em quadrinhos, com a introdução dos balões em The Yellow Kid, em 1896, nos Estados Unidos. Foi na década de 1950 que as HQ tomou um aspecto intelectual. No Brasil, há muitos autores e vários estilos, dentre eles podemos destacar o autor Ziraldo Alves Pinto, que criou O Menino Maluquinho. Seu sonho, sempre foi escrever para crianças e, embora influenciado por acontecimentos políticos da época, dedicou grande parte de seus textos para as histórias infantis. No site ziraldo.com.br/, há histórias em quadrinhos de O Menino Maluquinho. Estas, em sua maioria, vêm com um fundo moral, característica marcante dos textos de Ziraldo. Em O menino Maluquinho, o autor trata de assuntos diversos como os valores, a importância da educação e esporte para as crianças. Voltando-se para a concepção de gênero textual, os quadrinhos têm uma dupla função. De acordo com Magalhães, Coracini e Grigoletto (2006), os materiais didáticos mais sofisticados também exploram ao máximo o recurso da cor. Ao escrever este conceito, os autores estavam se referindo aos materiais virtuais. No entanto, vamos relacionar, aqui, a cor utilizada nos sites de educação virtual aos livros didáticos coloridos impressos. De acordo com Magalhães, Coracini e Grigoletto, a variedade de cores ajuda a ficar gravado na mente o que foi visto nos sites, e assim, as cores e formas dos quadrinhos podem ajudar na memorização e interesse dos alunos ao manusear um didático. Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/96), em seu artigo 3º, inciso I, um dos princípios do ensino é garantir a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. Portanto, garantir formas de aprendizado que motivem o aluno e que facilitem a aquisição de conhecimentos, de modo que o estudante obtenha um resultado satisfatório, é também uma maneira de garantir a permanência desse aluno na escola e, conseqüentemente, permitir-lhe dar continuidade a seus estudos, o que está contemplado na LDB, tanto no Art. 22º, como no Art. 35º, inciso I. (apud justificativa/justificativa.htm). No site há um projeto que se intitula Oficina de Educação Através dos Quadrinhos. Neste site, utilizam-se os quadrinhos como ferramenta para o ensino de diversos conteúdos em diversas matérias e mostram como utilizá-los. Segundo o projeto, é uma maneira de tornar qualquer conteúdo mais acessível, ou seja, tornar a educação mais igualitária. Alfredo Marques, físico do Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas (CBPF) e participante do projeto, ainda afirma que os quadrinhos são um importante instrumento de comunicação científica, uma verdadeira revolução, se comparada aos métodos convencionais de divulgação.\n9 Acta Científica Ciências Humanas 2º Semestre de Áreas de abrangência do projeto Figura 1\n10 32 História em quadrinhos como gênero textual... Figura 2 Figura 3 Além de uma linguagem concisa e direta, os quadrinhos, que antes eram considerados apenas um material de cultura de massa, hoje é um recurso eficaz na educação, um campo rico e possível de ser explorado. A estrutura dos quadrinhos dinamiza a didática do conhecimento e, se bem trabalhadas, as HQ garantem ao aluno noção de gênero textual, como também atuação no desenvolvimento de sua capacidade interpretativa que será acompanhada da linguagem não-verbal, a imagética. Histórias em quadrinhos e o desenvolvimento da leitura e da escrita no aluno As HQ são bastante ricas em recursos metalingüísticos e, como já foi mencionado anteriormente, os mestres da língua podem trabalhar em sala de aula, principalmente com os alunos do Ensino Fundamental que estão em um período de maior desenvolvimento cognitivo. Amélia Fernandes Cândido, mestre em Letras pela Universidade de São Paulo, afirma que a tríplice convergência entre as linguagens verbal, visual e simbólica\n11 Acta Científica Ciências Humanas 2º Semestre de pode auxiliar o leitor a desenvolver a capacidade de leitura e de interpretação. Pode levá-lo a aplicar esse novo conhecimento na produção de seus textos. É certo que o próprio Vygotsky (1988) alerta quanto à importância do conhecimento pré-escolar, mas é na escola que os discentes encontram-se com profissionais que deveriam estar preparados para auxiliá-los em seu desenvolvimento. Vygotsky (1988, p. 99) menciona um de seus experimentos, em que ele indaga como a criança aprende a contar. Ele observa que a criança incapaz de contar abstratamente ou lidar com o auxílio de números elabora pequenas técnicas auxiliares que a habilitam a resolver o problema. A forma arquitetada por ela era-lhe inteligível e se ajustava a seus propósitos, operava com algo que estava familiarizada, ao invés de realizar com questões difíceis e estranhas. O que se propõe, aqui, é começar com algo mais simples, visível e, ao mesmo tempo, algo que auxilie o aluno no percurso para uma leitura ou escrita mais complexa. Pesquisa de campo Em um levantamento realizado no dia 01 de agosto de 2008 na cidade de Tangará da Serra MT, objetivou-se descobrir a relação que há entre um aluno que lê histórias em quadrinhos e um aluno que não as lê. Em seguida, esses dados são relacionados ao seu desempenho na interpretação e produção de texto. Nesta pesquisa, os alunos são questionados quanto à dificuldade para escrever um texto. Cerca de 43% responderam que possuem dificuldade de escrever um texto e 57% responderam negativamente. Dos 43%, aproximadamente 61% não haviam lido nenhuma HQ durante este ano. Vale ressaltar que esses 61% também não haviam lido nenhum livro nesse mesmo período. Os outros 39% leram até um livro e, em média, sete histórias em quadrinhos também nesse primeiro semestre. As dificuldades mais citadas são começar o texto, colocar um título, organização das idéias, interpretação e argumentação. Observe os dados nos gráficos a seguir: 1 a Pergunta: Você possui dificuldades para escrever um texto? 57% 43%\n12 34 História em quadrinhos como gênero textual... Dentre os 57% que afirmaram não possuir dificuldade para escrever um texto, todos já leram no mínimo dez histórias em quadrinhos e um a dois livros até o último mês de agosto. 1.1 Pergunta: Já leu alguma história em quadrinhos neste ano? 61% 39% Na segunda pergunta, o livro didático foi enfatizado. Perguntou-se aos alunos se eles tinham dificuldades para entender os textos do livro didático. Aproximadamente 33% afirmaram ter dificuldades para entender os didáticos. Um número considerado alto. E, ao serem inquiridos a respeito das HQ mais comuns entre eles, foram citadas Turma da Mônica, Batman e Homem-Aranha. Ao indagar o porquê do interesse pelos quadrinhos, eles responderam que era pela linguagem fácil e pelo humor agregado. 2 a Pergunta: Você tem dificuldade para entender os textos do livro didático? 77% 33% Neste levantamento, foi objetivo, também, saber a freqüência das aulas de leitura e interpretação de texto. Os alunos responderam que essa classe é dada de três a quatro\n13 Acta Científica Ciências Humanas 2º Semestre de vezes por semana. A preocupação ao analisar essa informação foi saber como essas aulas estão sendo ministradas. Outro ponto preocupante foi a quantidade de erros ortográficos observados no questionário em questão, reflexo da falta de leitura que possuem. Há entre esses alunos um déficit de leitura muito grande. Muitos até relataram que quando leem é porque são obrigados. Os alunos não se interessam, muitas vezes, nem pela leitura de HQ que é considerado um gênero atrativo e dinâmico. Não é o objetivo desta pesquisa com os alunos pontuar as questões socioculturais, mesmo que sejam de muita importância, mas sim apontar os quadrinhos como método eficaz que garanta reintegração e desenvolvimento da leitura e da escrita. Dentro desse levantamento, um projeto foi desenvolvido na Escola Estadual Amaro Rodrigues, em Artur Nogueira - SP. Neste projeto, trabalhou-se com alunos do Ensino Fundamental de 5ª e 6ª séries. Durante dois meses, os alunos foram acompanhados nas aulas de reforço que aconteciam em cada turma, uma vez por semana. Neste período, foi possível trabalhar os gêneros textuais tais como fábula, poema, notícia, carta e o gênero HQ que foi estudado durante duas semanas. No primeiro encontro, constatou-se que os alunos possuíam pouca capacidade para a compreensão de texto e pouca familiaridade com os gêneros textuais. Eles apresentaram também, pouco interesse pela leitura e produção de textos. Ao trabalhar HQ com a classe, foram analisados os possíveis caminhos para se interpretar o contexto de cada história e suas principais características; depois disto, os alunos produziram sua própria HQ. Percebeu-se que a imagem e as figuras facilitaram na interpretação da mensagem contida no texto e, por possuir uma linguagem rápida e clara, o texto dos quadrinhos prendeu a atenção dos alunos que demonstraram maior compreensão e interesse ao interpretar e ao identificar as metáforas, as onomatopéias, os personagens, enfim, os elementos contidos. Considerações finais Constata-se que o tema gênero textual é um campo bastante amplo. Ao estudar especificamente o gênero história em quadrinhos, percebemos quão importante ele pode se tornar no ensino de leitura e produção de texto. Além de ser considerado um meio eficaz para o desenvolvimento da leitura e da escrita, os quadrinhos, de acordo com as pesquisas que realizamos, também auxilia o aluno no desenvolvimento de sua oralidade. Pode-se afirmar que os gêneros textuais fazem parte de uma inovação que merece uma atenção especial por parte dos editores dos didáticos, como também dos professores que estão em contato direto com os alunos, neste caso do Ensino Fundamental. É, sem dúvida, um campo possível de ser explorado. No levantamento realizado em nosso estudo percebemos que tanto na Escola Estadual Laura Vieira, em Tangará da Serra - MT, quanto no projeto na Escola Estadual Amaro Rodrigues, em Artur Nogueira SP, há um déficit de leitura muito grande por parte dos alunos. Acredita-se que deveria haver maior incentivo para leitura, principalmente nestas séries iniciais, momento em que os alunos estão formando seus hábitos acadêmicos.\n14 36 História em quadrinhos como gênero textual... As histórias em quadrinhos podem ser ferramentas para este incentivo. Exemplo disso, foi o despertar dos alunos ao trabalhar este gênero no projeto na escola em Artur Nogueira. Durante a pesquisa percebeu-se a quantidade de trabalhos acadêmicos relacionados a este assunto que foram publicados recentemente, e que muito favoreceram para este ensaio. Nestas bibliografias verificamos as grandes potencialidades dos quadrinhos. Com uma linguagem rápida e dinâmica possui condições necessárias para desenvolver o interesse dos alunos a fim de que tenham maior apreço para leitura. Esse gênero textual, história em quadrinhos, deve ser mediado pelo professor. Em sala de aula, a linguagem, além de ser um objeto e um objetivo de aprendizagem, constitui um meio privilegiado de treinamento. (Ba g n o; Ga g n é e Stu b b s, 2002, p. 194). O diálogo com o professor pode ser a experiência mais importante para o desenvolvimento do pensamento e constitui, por conseguinte, um instrumento precioso de ensino e aprendizagem. Por fim, constatamos que as HQ oferecem condições para este desenvolvimento da criança no Ensino Fundamental e que podem servir de ponte para uma leitura de textos mais densos posteriormente, escritos estes, com linguagem imagética reduzida. Os quadrinhos podem, então, ser uma importante ferramenta no despertar para a leitura e no gosto pela escrita. Referências bibliográficas BAGNO, Marcos. Nada na Língua é Por Acaso: Por uma pedagogia da variação lingüística. São Paulo: Parábola Editorial, BAGNO, Marcos; GAGNÉ, Gilles e STUBBS, Michael. Língua Materna: Variação e ensino. São Paulo: Parábola Editorial, p , BAKHTIN, Mikhail. Estética da Criação Verbal. 3 ed. São Paulo: Martins Fontes, BALTAR, Marcos. Competência Discursiva e Gêneros Textuais: Uma experiência com o jornal de sala de aula. Caxias do Sul, RS: Educs, CÂNDIDO, Maria Amélia Fernandes. Mais Além: A especificidade da literatura infantil como instrumento de estímulo ao desenvolvimento da linguagem. Disponível em mais-alem-a-especificidade-da-literatura-infantil-como-instrumento-deestimulo-ao-desenvolvimento-da-linguagem/. Educacional a internet na educação. Disponível em: Acesso em 29 de setembro de FERREIRO, Emília; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da língua escrita. Trad. Diana Myriam Lichtenstein, Liana di Marco e Mário Corso. Porto Alegre: Artes Médicas sul, História das Histórias em Quadrinhos. Disponível em: http//www. linguagensdesenhadas.com/estudos.html. Acesso em 29 de setembro de 2008.\n15 Acta Científica Ciências Humanas 2º Semestre de História, imagem e narrativas. N. 5, Ano 3, setembro de Disponível em: Acesso em 04 de setembro de Koc h, Ingedore. O texto e a construção dos sentidos. São Paulo: Contexto, 8ª edição, MAGALHÃES, I.; CORACINI, M. J.; GRIGOLETTO, M., (org). Práticas identitárias: língua e discurso. São Carlos: Claraluz, MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, MATO GROSSO. Secretaria de Estado de Educação. Escola Ciclada de Mato Grosso: Novos tempos e espaços para ensinar aprender a sentir, ser e fazer. Cuiabá: Seduc, MATOS, Magda Diniz. Na Trilha do Texto: Atividades sociointeracionistas em língua portuguesa. São Paulo: Quinteto Editorial, 2001 Coleção na trilha do texto. MUCMURRY, Charles A. Special Methods in History. EUA: The Macmillan Company, Oficina de Educação através das histórias em quadrinhos. Disponível em: Acesso em 04 de setembro de PUC-SP. Disponível em: Acesso em 29 de setembro de VYGOTSKY, L. S.; LURIA, A. R. e LEONTIEV, A. N. Linguagem Desenvolvimento e Aprendizagem. São Paulo: Ícone Editora da Universidade de São Paulo, 1988.


Carro e Motos 06/11/2019 Redação\n© Fornecido por Lulelo Serviços de Publicidade Ltda. Pan America 1250 cc\nO dois novos modelos da Harley-Davidson devem chegar ao Brasil somente em 2021\nApresentada como parte dos planos da Harley-Davidson para o futuro no ano passado, a aventureira Pan America 1250 fez sua estreia mundial no Salão de Milão deste ano, juntamente com a naked de 975 cc, Bronx. Ambas fazem parte da estratégia da empresa para atrair mais consumidores para a marca e aumentar as vendas. A marca norte-americana confirmou que os modelos devem chegar aos mercados internacionais no fim do próximo ano, mas devem desembarcar no Brasil apenas em 2021. Modelo naked ganhou nome oficial: Bronx\nTanto a Pan America como a Bronx são equipadas com a inédita família de motores de dois cilindros em “V” a 60° com refrigeração líquida, chamada de Revolution Max ,de 1250 cc e 975 cc, respectivamente. A Harley também confirmou que os novos motores deverão equipar outros modelos futuramente.\nAmbas usam o novo motor de dois cilindros em “V” e refrigeração líquida que pode gerar até 145 cv\n• A esperada KTM 390 Adventure chega com 44 cv e apenas 158kg\nO modelo aventureiro Pan America 1250 cc traz a versão de maior capacidade do novo motor que, segundo a Harley, produz 145 cv de potência máxima e mais de 12,44 kgf.m de torque. A Pan America tem a proposta de ser um modelo versátil para rodar até na terra. Sinal dos tempos: até mesmo a tradicional fabricante de motos custom está apostando no segmento aventureiro, um dos que mais cresce em todo o mundo.\n© Fornecido por Lulelo Serviços de Publicidade Ltda. Harley-Davidson Bronx\nA naked Bronx usa a versão de 975 cm³ capaz de produzir bons 115 cv de potência, e quase 10 kgf.m de torque. Apesar de suas quase 1.000 cc, a Harley considera o modelo como de média capacidade. Com um visual radical, a Bronx promete ter um conjunto ciclístico e um pacote eletrônico modernos. Os dois modelos – Bronx e Pan America – serão dotados de pinças da grife italiana Brembo e pneus da francesa Michelin.\n© Fornecido por Lulelo Serviços de Publicidade Ltda. Harley-Davidson Bronx © Fornecido por Lulelo Serviços de Publicidade Ltda. Harley-Davidson Bronx\nO conteúdo Harley inova e mostra moto aventureira Pan America 1250 e naked Bronx 975 na EICMA aparece primeiro em Carro e motos.


Clarion Goiania Orion: Preços, promoções e comentários | Expedia.com.br\nGaleria de fotos de Clarion Goiania Orion\nVisão geral de Clarion Goiania Orion\nAv. Portugal, 2653, Setor Marista, Goiânia, 74150-030\nCom ótima localização em Marista, um bairro de Goiânia, Clarion Goiania Orion fica fora do centro. As belezas naturais da região estão ao seu alcance em Praça do Sol e Parque Vaca Brava, enquanto que em Museu de Arte de Goiânia e Centro Cultural Martim Cererê você pode saber mais sobre a cultura local. Zoológico de Goiânia e Hipódromo da Lagoinha também valem a visita.\nDom Rosso: Restaurante com um bar. Funciona diariamente.\nEm Marista, Goiânia, este hotel fora do centro tem café da manhã de cortesia.\nEste hotel para não fumantes oferece piscina externa, restaurante e academia aberta 24 horas. Buffet de café da manhã grátis e Wi-Fi grátis nas áreas comuns também são oferecidos. Além disso, há bar/lounge, bar ao lado da piscina e sauna seca no local. Todos os 148 quartos à prova de som oferecem frigobares e serviço de quarto. Para seu entretenimento, os hóspedes terão TVs LED com canais a cabo, e outras conveniências incluem secadores de cabelo e cofres para notebook.\nClarion Goiania Orion dispõe de 148 acomodações com ar-condicionado, frigobares e cofres para notebook. As TVs LED possuem canais a cabo.\nOs banheiros possuem chuveiros e secadores de cabelo. Escrivaninhas e telefones estão disponíveis. O serviço de limpeza é fornecido diariamente.\nCafé da manhã com buffet grátis disponível entre 6h00 e 10h00 durante a semana e entre 6h30 e 10h30 nos fins de semana\nAnimais de estimação são aceitos por uma taxa extra de BRL 110 por acomodação, por dia\nTaxa para animais de estimação: BRL 110 por acomodação, por dia\nTaxa administrativa: BRL 2 por dia\nClarion Goiania Orion tem piscina? Clarion Goiania Orion tem piscina?\nQuanto custa ficar em Clarion Goiania Orion?Quanto custa ficar em Clarion Goiania Orion?\nA partir de 19 de jan de 2022, os preços encontrados para uma estadia de 1 diária para 2 adultos em Clarion Goiania Orion em 20 de jan de 2022 começam a partir de R$ 407, excluídos impostos e taxas. Este preço está baseado no valor mais baixo para uma diária encontrado nas últimas 24 horas para estadias nos próximos 30 dias. Os preços estão sujeitos a alteração. Escolha as datas da viagem para ver preços com maior precisão.\nClarion Goiania Orion é ideal para quem viaja com animais de estimação? Clarion Goiania Orion é ideal para quem viaja com animais de estimação?\nSim, Clarion Goiania Orion permite animais de estimação (limite de 1 por quarto). É cobrada uma taxa de BRL 110 por acomodação, por dia.\nQuanto custa o estacionamento em Clarion Goiania Orion? Quanto custa o estacionamento em Clarion Goiania Orion?\nQual é o horário de check-in em Clarion Goiania Orion? Qual é o horário de check-in em Clarion Goiania Orion?\nQual é o horário de check-out em Clarion Goiania Orion? Qual é o horário de check-out em Clarion Goiania Orion?\nOnde fica Clarion Goiania Orion? Onde fica Clarion Goiania Orion?\nEm Marista, este hotel fica a 1,2 km de Feira do Doce, do Mel e da Natureza e a 4,8 km de Flamboyant Shopping Center. Praça do Sol e Feira do Sol também ficam a 2 km.\nPosso cancelar minha reserva em Clarion Goiania Orion gratuitamente e receber um reembolso integral? Posso cancelar minha reserva em Clarion Goiania Orion gratuitamente e receber um reembolso integral?\nSim, Clarion Goiania Orion oferece cancelamento grátis em tarifas selecionadas porque ter flexibilidade é importante! Confira a política de cancelamento de Clarion Goiania Orion em nosso site para mais informações sobre os requisitos necessários.\nNota 5 - Excelente. 118 de 197 avaliações\nNota 4 - Bom. 47 de 197 avaliações\nNota 3 - Ok. 13 de 197 avaliações\nNota 2 - Insatisfatório. 9 de 197 avaliações\nNota 1 - Terrível. 10 de 197 avaliações


Acidente | Blog do BG\n24/03/2017 às 16:48 em: Acidente, Polícia, Segurança, Trânsito\nCoordenador de intervenção em Alcaçuz morre em acidente\nSegundo a Polícia Rodoviária Federal, o veículo conduzido pelo agente colidiu em um poste. Batista morreu ainda no local. Ele era um dos coordenadores da Força Tarefa de Intervenção Penitenciária – ação que vem sendo realizada na Penitenciária Estadual de Alcaçuz. O portal G1-RN conversou na manhã desta sexta com o agente, e confirmou o acidente horas depois. Veja reportagem e fotos aqui\nCoordenador de intervenção em Alcaçuz,morre em acidente enviar comentário\n22/03/2017 às 08:55 em: Acidente, Trânsito\nFOTO: Colisão de veículos em trecho da Avenida Afonso Pena com a rua Açu, na Zona Leste de Natal\nRegistro na manhã desta quarta-feira(22), em um dos trechos mais movimentados na Zona Leste da capital, deixou o trânsito lento no local.\nColisão de veículos,na Zona Leste de Natal,trecho da Avenida Afonso Pena com a rua Açu Comentários (5)\nChico disse:\t22/03/2017 às 10:54\tRotatória em Natal é assim, todos querem ser os primeiros, termina nisso.\nEleika Bezerra Guerreiro disse:\t22/03/2017 às 09:23\tRotatória mal usada provoca mais um acidente.qdo a STTU e motorista de Natal vão assegurar o uso adequado das rotatórias?\nCidadão disse:\t22/03/2017 às 11:57\tEstão ocupados faturando! Só o que vemos é gente nos sinais com talonários e papeizinhos nas mãos… O que menos essa secretaria faz é promover educação no trânsito!\nJonas disse:\t22/03/2017 às 12:31\tQuando se fala em trânsito as pessoas sempre querem ser educadas. O brasileiro tem que entender que ele não está respeitando as normas de trânsito. Se o cidadão possui CNH, supõe-se que ele foi avaliado e está apto a conduzir um veículo no trânsito.\nEntão a STTU não tem culpa se um condutor resolve desobedecer as normas. A falta de educação é toda do condutor.\nOu o Estado tem que pegar na mão do cara e ficar educando ele até a velhice?\nHelio Motta disse:\t22/03/2017 às 13:54\tMorro de rir quando leio comentários reclamando que a STTU não educa o motorista.\nAté fico espantado com a coragem de escrever algo assim num blog como esse, tão popular e respeitado.\nA STTU não tem como função relativizar condutas que atentem ao CTB em troca de orientação. Isso, orientação, fica para GPS ou bússola. Nesses casos a STTU tem sim que multar e pronto.\nVamos deixar essa de dar uma de criancinha desavisada e relativamente imbecilizada que a todo momento precisa de alguém que diga que avançar o sinal é errado, que falar ao celular enquanto dirige é errado, que não usar o cinto é errado.\nQuem não quer multado obedece ao CTB. Quem tem CNH está dizendo que conhece o CTB. Então por A+B, quem tem CNH e não obedece ao CTB faz porque quer e deve arcar com a punição.\nA STTU tem vários erros, mas esse não é um deles.\n22/03/2017 às 08:40 em: Acidente, Diversos, Trânsito\nTRAGÉDIA NA ZONA NORTE: Motociclista morre em Natal após ter pescoço cortado por linha de pipa\nUm trágico acidente chocou os moradores da Zona Norte da capital na noite dessa terça-feira(21), por volta das 20h. Um motociclista de 47 anos morreu ao ter a garganta cortada por uma linha de pipa com cerol. O caso aconteceu na Avenida Tocantínea, no bairro Pajuçara. De acordo com a Polícia, o motoqueiro trafegava pela pista local, quando a linha com o material cortante atingiu o pescoço e ele caiu da moto.\nInformações dão conta que a vítima em desespero ainda pediu socorro e os moradores da região o levaram para a UPA Pajuçara, mas ele não resistiu ao ferimento profundo. A vítima identificada como Antônio Jorge de Lima era auxiliar administrativo de uma escola, e deixa três filhos.\napós ter pescoço cortado por linha de pipa,Motociclista morre em Natal Comentário (1)\nCalixto Silva disse:\t22/03/2017 às 09:07\tQuem é que estava soltando pipa a uma hora desta? Hs 08:00 da noite! Certamente este individuo que tava soltando pipa tem olhos 👀 de coruja, é um risco muito grande que corremos com estas linhas de pipa, muitas vezes acontece de uma linha se soltar da pipa no caso a própria pipa se solta após a linha ter sido cortada por outra pipa que também tem linha com serol, eu mesmo já passei por esta situação de ter o meu pescoço quase cortado por linha de pipa com serol, certo eu ia passando em uma rua daqui de um bairro da zona norte, quando de repente avistei a linha atravessada de um lado para o outro da rua, a linha estava presa em um poste e nos galhos de uma árvore, quase que eu ia tendo o pescoço cortado, mais graças a Deus consegui enxergar a tempo a linha até porque eu vinha devagar na minha moto pois eu ia subindo a rua por ser uma ladeira. Só que tem um porem, estas anteninhas que a gente usa nas motos, não são seguras eficientes, elas quebram com facilidade, pois com um tempo elas ficam enferrujadas na sua base que fica fixada no guidão da moto, até o vento consegue quebrar as antenas, o material delas não é tão forte assim.\n20/03/2017 às 07:09 em: Acidente\nFOTOS: carro bate e derruba poste na Via Costeira\nO Leitor João Pedro Oliveira registrou no início da manhã desta segunda-feira um acidente na Via Costeira nas imediações do Hotel Piramide. Um veiculo Gol colidiu e derrubou um post na avenida. Sem detalhes da colisão e se houve feridos.\nLuciana Morais Gama disse:\t20/03/2017 às 09:02\tE a conta do poste e luminária ele vai pagar??\nAndré disse:\t20/03/2017 às 09:54\tQuer saber como está o quadro de saúde dos passageiros que estavam no carro ?? ou quer saber se o motorista vai pagar o poste e a luminária a você, ops, a cosern ?\nPAMELA disse:\t20/03/2017 às 10:24\tEntendi o que a Luciana quis dizer. Se a Via Costeira é uma via com controle de velocidade, a qual não pode exceder 70 ou 80 km/h, é provável que tenha havida excesso de velocidade ou alguma imprudência.\nRômulo disse:\t20/03/2017 às 14:01\tPAMELA, há muito tempo que não há mais radares fixos em funcionamento na Via Costeira. Embora o limite de velocidade na área seja de 70 KM/h, na prática ninguém mais o respeita.\n19/03/2017 às 13:20 em: Acidente\nEx-vereador e ex-presidente da FECAM é conduzido à delegacia em Caicó\nManhã de domingo com movimentação policial na área do trânsito em Caicó. O ex-vereador e ex-presidente da FECAM (Federação das Câmaras Municipais do Rio Grande do Norte), Diego Araújo Macedo, de 36 anos, foi conduzido à delegacia por suspeita de cometer acidente de trânsito com vítima lesionada.\nInformações que o ex-vereador de Ipueira, no RN, a 53 km de Caicó, Diego Araújo ocasionou um acidente ao dar marcha ré no seu carro, levando uma mulher ao chão, momento em que tentava sair do local ocasionou o segundo acidente. Diego Araújo foi conduzido à delegacia de plantão por suspeita de está alcoolizado.\nCom informações do Jair Sampaio\n19/03/2017 às 08:30 em: Acidente\nBruna disse:\t19/03/2017 às 13:16\tPassados dois meses e as investigações da morte de um Ministro do STF relator da Lava Jato ainda não chegou ao fim?! OK e tudo segue por debaixo dos panos como sempre!!\n18/03/2017 às 20:00 em: Acidente, Esporte\n18/03/2017 às 07:20 em: Acidente\nCesar disse:\t18/03/2017 às 15:17\tE lamentável meus pés a mês\n13/03/2017 às 10:10 em: Acidente, Clima, Trânsito\nFOTOS: Pista cede e caminhonete cai em riacho em rodovia no RN\nEm decorrência do grande volume de chuvas entre os municípios de Jucurutu e São Rafael no fim de semana, um trecho da rodovia RN-118 não aguentou e cedeu. Cratera foi aberta pelas águas na noite desse domingo(12), e caminhonete que passava no momento caiu.\nPista cede e caminhonete cai em riacho,rodovia no RN enviar comentário\n12/03/2017 às 12:30 em: Acidente\nVÍDEO: Carro capota e deixa trânsito lento na ponte Newton Navarro\nUm carro capotou em cima da ponte Newton Navarro, na Zona Norte de Natal, na manhã deste domingo (12). Um veículo que vinha logo atrás perdeu o controle e acabou colidindo contra a mureta de proteção da via.\nO acidente aconteceu no sentido Praia do Meio/Redinha e interditou a via por alguns minutos. No entanto, por volta de 11h, parte do trecho havia sido liberado e o trânsito começado a fluir.\nNiguém teve ferimentos graves.\n12/03/2017 às 09:00 em: Acidente\nFOTO: Na China, motorista perde controle e carro vai parar no telhado\nUm motorista perdeu o controle de seu carro enquanto dirigia pelas ruas de Taizhou, na China, e o carro acabou parando em cima do telhado de uma casa. De acordo com as autoridades, ninguém se feriu no acidente.\nSegundo o motorista, ele dirigia a aproximadamente 70 quilômetros por hora quando um triciclo apareceu de repente na estrada. O motorista tentou reagir, mas acionou o acelerador ao invés do freio.\nUm guindaste precisou ser acionado para retirar o automóvel do local.\nConfira o vídeo com o momento em que o carro sobe no telhado.\n09/03/2017 às 10:35 em: Acidente, Televisão, Trânsito\nAtor de Harry Potter fica gravemente ferido em acidente de carro\nO ator Jim Tavaré, de 54 anos, sofreu um grave acidente de carro na segunda-feira (6), e sofreu múltiplas fraturas pelo corpo. Em imagem divulgada no Facebook pela mulher do comediante, Laura, ele aparece na cama do hospital com colar cervical e diversos hematomas.\nNo acidente, ele fraturou o pescoço, teve um pulmão perfurado e quebrou 15 costelas. “Agora que a família foi informada do acidente, Jim pediu para que todos vocês soubessem que ele esteve envolvido em um grave acidente de carro ontem, batendo de frente com outro carro. Ele está no momento na Unidade de Tratamento Intensivo com 15 costelas quebradas, fraturas em ambos os esternos, um pulmão perfurado, fraturas múltiplas em sua perna direita e uma fratura no pescoço”, escreveu Laura.\nJim Tavaré ficou famoso por viver o corcunda Tom, o dono do bar Caldeirão Furado, no filme Harry Potter e o Prisioneiro de Azkaban (2004).\nAcidente de carro,Ator de Harry Potter,fica gravemente ferido enviar comentário\nCâmara aprova reforma trabalhista, que segue agora para o Senado "Precisamos dar segurança para trabalhadores e empregadores", diz Fábio Faria sobre reforma Vereadores vão descontar salários do prefeito e vice de Natal por viagem não-oficial Vejam como votaram os deputados potiguares na reforma trabalhista Texto-base da reforma trabalhista é aprovado na Câmara Prefeito lança programa “Alvará 48 horas” para dar celeridade a processos na Semurb TRF manda Adriana Ancelmo para presídio, mas vai esperar recurso Le Cirque Amar é interditado pela prefeitura Agência Marca Propaganda completa 13 anos Foragido da Justiça é preso com moto e objetos roubados em Natal Publicidade\n27/04/17 às 05:04 por\nVamos botar esses indecentes que votaram a favor dessa maldade, chamada reforma trabalhista, pra o olho da rua nas próximas eleições. E saber que votei num desses infelizes. ACORDA RN. ... ver mais\nMinistro do STF, Luís Roberto Barroso, defende exploração privada de maconha regulada no Brasil\nADMIRO A INTELIGENCIA DESSE MINISTRO!! O CAMINHO É A LEGALIZAÇAO!!! CHEGA DE HIPOCRISIA!!! ... ver mais\n26/04/17 às 20:04 por\nRogério Marinho nega que tenha sido hostilizado em voo e confirma que desconforto com sindicalista\nEsse Deputadozinho é uma vergonha!!!!!! ... ver mais\n26/04/17 às 19:04 por\nParabéns para CNBB e toda igreja pela postura em favor dos mais prejudicados por essa reforma grotesca! ... ver mais\nCUT se solidariza com Dom Jaime\nEssa cidadã é católica?Será? ... ver mais\nMeio Dia RN310


Fundação CDL seleciona candidatos para 32 oportunidades – Sônia Sampaio –\nDezenove vagas de emprego e 13 de estágio estão em abertas na Fundação CDL. As oportunidades são para mecânico de refrigeração, auxiliar de garçom, vendedor de eventos e formatura, supervisor de vendas – materiais elétricos, auxiliar de ti – vaga para pessoa com deficiência, entre outras. Os interessados devem cadastrar os currículos no site da CDL (www.cdludi.org.br).\nAtividades: Efetuar abertura e fechamento de caixa, atendimento delivery e ao cliente, auxiliar atividades do bar.\nRequisitos: Segundo grau completo, conhecimentos em informática, veículo próprio. Remuneração: 1.208,48 + 8% + gratificação + cesta básica + VT + auxílio deslocamento + alimentação.\nHorário: 16h as 00:20.\nRealizar vendas e entrega de baterias para moto.\nHorário de trabalho: 7h30 às 17h45 de segunda à sexta-feira\nVENDEDOR DE EVENTOS E FORMATURA\nAtividades: Atuar na área de vendas para eventos e formatura.\nRemuneração: salário + comissão + ajuda de custo + veículo e celular da empresa.\nRequisitos: Experiência em vendas e eventos, CNH B e informática básica.\nVENDEDOR DE FERROS E AÇO\nBuscar e fidelizar novos clientes\nEscolaridade: segundo grau ou formação acadêmica em engenharia\nExperiência: atuação em vendas no ramo\nHabilitação para dirigir: carteira de motorista B\nRemuneração: R$ 1500,00 + comissão e descanso semanal remunerado\nHorário de trabalho: 7:30 às 17:30 segunda à sexta-feira\nAtividades: Atender, receber, conferir, calcular, triar e comunicar todas as necessidades a serem solicitadas pelas consultoras, líderes e empresárias da força de vendas.\nRemuneração: R$ 1087,73+ VT + convênio médico.\nHorário: segundo .\nRemuneração: 1.087,87 + VT + Plano Médico e Odontológico.\nHorário: 17:30 ás 00:30\nRealizar manutenções preventivas e corretivas em sistemas de informática (hardware ou software); instalação e configuração de software: sistemas operacionais windows e linux, java, programas diversos; auxiliar usuários na utilização de software: aplicativos de escritório, editor de texto, planilhas eletrônicas, entre outros; atendimento a usuários; curso de Informática básica tipo: montagem e manutenção de hardware, utilização de software; desejável graduação em andamento em ciências da computação, sistemas de informação, cursos relacionados com a área; contato: renatam@fundacaocdl.org.br\nHorário: Segunda a sexta 10h às 19h, sábados 07:30 a 11:30 (sujeito a alteração).\nHorário de Trabalho: 8:30 às 18:0 segunda a sexta e sábado 8:30 às 13:00\nAtribuições: liderar e treinar equipe de vendas, acompanhar atingimento de metas, propor ações para melhoria dos resultados.\nHorário de Trabalho: 8:30 às 18:30 segunda a sexta e sábado 9:00 às 14:00\nHorário: Segunda a sábado das 17:30 às 23:30.\nHorário: 08:30 as 15:00 com meia hora de almoço.\nHorário: 12h as 18h de segunda a sexta.\nESTÁGIO AUXILIAR FINANCEIRO (TC)\nAtividades: Recepção, agendamento de consultas, controle financeiro, recebimentos e pagamentos, relatórios, dentre outras atividades relacionadas ao setor administrativo.\n20 horas semanais, 4 horas diárias\nRequisitos: cursando Administração ou Contábeis\nHorário: 07:30 as 11:30 de segunda a sexta.\nHorário: 11:40 às 18:00 de segunda à sexta.\nEmpresários preveem vendas estáveis em setembro


Maia sobre quórum: 'Melhor 490 deputados para poder votar' | Jornal de Brasília\nO presidente da Câmara dos Deputados já comentou anteriormente sobre a necessidade deste quórum qualificado para colocar a reforma em votação\n09/07/2019 às 12:48 pm\nApós sair da reunião de líderes, o presidente da Câmara dos Deputados, Rodrigo Maia (DEM-RJ), destacou a importância de se ter um quórum de 490 deputados para que se coloque em votação a reforma da Previdência no plenário. “Chegar a 490 (presenças de deputados) para poder votar, nosso problema é só quórum, chegando quórum a gente está pronto para votar a qualquer hora”, disse Maia.\nO presidente da Câmara dos Deputados já comentou anteriormente sobre a necessidade deste quórum qualificado para colocar a reforma em votação. Na segunda-feira, Maia disse em seu podcast esperar uma presença de mais de 490 deputados, dos 513, para não se correr riscos na hora da deliberação.\nPor se tratar de uma proposta de emenda à Constituição, a reforma precisa de, no mínimo, 308 votos a favor e deverá ser aprovada em dois turnos para passar ao Senado.\nLíder do governo no Congresso Nacional, a deputada Joice Hasselmann destacou há pouco que esse é quórum para “aprovar”, acrescentando ainda que acredita que esse número será alcançado por volta de 18 horas.\n“O que acontece, já estamos com a sessão aberta, já vamos fazer algumas votações agora, e os deputados vão chegando. A partir do meio tarde, começo da noite, a gente já tem o quórum completo para poder votar. Até lá não vai votar mesmo, até lá vai ser obstrução ou sessão de debate, mas a partir das 18 horas a gente já vai ter o quórum certamente”, disse Joice.


IGEVE promove capacitação profissional dos funcionários de São Vicente.\nCapacitação reuniu mais de 380 profissionais nesta sexta –feira (12) e contou com atividades e palestras para melhor atendimento as nossas crianças.\nEm São Vicente, litoral do estado de São Paulo, aconteceu a capacitação dos profissionais IGEVE, com o tema S.E.R. (Seriedade, Ética e Respeito) – Procurando descobrir o que está por traz do método S.E.R.\nLogo no inicio da capacitação, os funcionários foram incentivados a meditar por meio de musica, no perdão, ato essencial para o bom atendimento às crianças e para o bom relacionamento com os outros colaboradores.\nTodos foram incentivados a refletir sobre a disposição em realizar tarefas, evitando sobrecarregar alguns poucos funcionários e pelo contrário, estar disponível sempre que possível. Além disso outras atividades fora focadas no trabalho em grupo, evitando assim a rivalidade e competição interna.\nPara a Palestrante e Coordenadora do IGEVE no evento, Jussara Leite, o evento foi especialmente produtivo pelo alto número de profissionais presentes.\n“Ficamos muito felizes com a grande quantidade de profissionais que estiveram presentes, isso mostra que todos querem se capacitar para melhor atender os pequenos cidadãos que frequentam nossas unidades. Com a presença de todos os funcionários, ficamos confiantes que todo o ensino passado à eles nesta capacitação, serão colocados em prática.”\nNo total, 48 creches participaram do evento e seus colaboradores puderam receber seus novos uniformes, agora com a identificação da Instituição.\nA previsão é que haja novas capacitações ainda em 2018 que irão se estender para outras áreas, além dos Atendentes de Educação e Atendentes Administrativos.\nConfraternização de Natal emociona na creche\nEstreia do Movimento Leia em São Vicente incentiva a leitura em comunidade\nPáscoa: um momento de integração e esperança


Filha de Sabella diz que Messi precisa ser mais vibrante\nInício/América do Sul/Argentina/Filha de Sabella diz que Messi precisa ser mais vibrante\nMessi recupera o fôlego durante o jogo contra a Bolívia, em La Paz (AP Photo/Juan Karita)\nA fama de frio que Lionel Messi adquiriu em seus poucos anos de carreira ainda faz parte do pouco material que os críticos têm para contestar o argentino. Desta vez nem a filha do treinador da seleção argentina poupou o craque do Barcelona de uma cornetada recorrente.\nSegundo Vanessa Sabella, Messi poderia vibrar mais durante os seus jogos. A declaração foi dada à Radio Del Plata, de Buenos Aires. Vanessa enfatizou que já fez a crítica até mesmo ao pai do jogador: “Não vou negar que ele é habilidosíssimo, recordista, mas lhe falta um pouco de coração, de sangue, de ir mais para cima dos adversários. Quando comentei isso com o pai dele, ouvi apenas um ‘Isso é Messi’. Ele é o melhor jogador do mundo, nunca joga mal, mas a seleção está repleta de atletas que se adaptam às suas características”, observou.\nTambém não é a primeira vez que as atuações de Messi pela albiceleste são criticadas. Até hoje ainda se fala que ele não consegue demonstrar muitas emoções quando veste a camisa da Argentina. A suposta frieza do atacante tem sido colocada em pauta até mesmo em jogos pelo Barça, nos últimos meses.\nAos 25 anos, Messi não parece ter muito mais o que provar. Campeão de tudo pelo Barcelona, lhe falta ainda um título por sua seleção, coisa que não está muito longe de acontecer. E aí talvez a filha do treinador perceba que o talento e o poder de decisão falem mais alto do que a emoção demonstrada dentro de campo.


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Samsung revela um novo sensor de câmera de 200MP, mas não fique muito animado ainda - ANDROID FINAL\nHoje em dia, os sensores de câmera em smartphones estão ficando muito mais de alta resolução. Na verdade, muitos desses sensores oferecem resoluções mais altas do que DSLRs de nível profissional ou câmeras sem espelho e, recentemente, a Samsung lançou seu mais recente sensor de câmera ISOCELL HP3 de 200MP.\nSe isso soa familiar, é porque não muito tempo atrás, a empresa revelou outro sensor ISOCELL de 200MP, mas esse era o HP1, mas neste caso, é o HP3 e é um sensor maior de 1/1,4 polegadas capaz de 200MP resolução e apresenta um nativo de 0,56μm Pixel Tamanho. Isso é comparado ao HP1, que possui um sensor de 1/1,22 polegadas com pixels de 0,64μm.\n“O ISOCELL HP3, com um tamanho de pixel 12% menor que o 0,64μm do antecessor, possui 200 milhões de pixels em um formato óptico de 1/1,4”, que é o diâmetro da área capturada pela lente da câmera. Isso significa que o ISOCELL HP3 pode permitir uma redução de aproximadamente 20% na área de superfície do módulo da câmera, permitindo que os fabricantes de smartphones mantenham seus dispositivos premium finos.”\nAgora, antes que você fique muito animado com a perspectiva de ver o sensor ISOCELL HP3 de 200MP entrar na série Galaxy S23, isso pode não estar acontecendo. Isso está de acordo com um tweet do Ice Universe, que revelou que o novo sensor não será adotado pela linha Galaxy S23.\nNão está claro por que esse é o caso, talvez seja simplesmente muito poderoso para o telefone, mas de qualquer forma é um pouco decepcionante se for verdade. Não temos certeza de quais dispositivos serão capazes de tirar proveito disso, mas a empresa espera que a produção em massa comece ainda este ano.


Locação de Decorações de Mesa do Bolo para Aniversario Cidade Jardim - Locação de Decoração Mesa de Bolo de Casamento - KIRA LOCACAO\n» Serviços » decoração mesa de bolo » locação de decoração mesa de bolo de casamento » locação de decorações de mesa do bolo para aniversario Cidade Jardim\nUm momento tão especial na vida do casal merece ser celebrado com uma grande festa. Nos últimos anos tem se tornado muito comum celebrações de casamento para um grande número de convidados, tornando a festa um dos momentos mais aguardados. A locação de decorações de mesa do bolo para aniversario Cidade Jardim é um serviço à disposição da organização da festa e oferece de forma profissional itens relacionados ao estilo da festa. É importante contratar empresas com experiência no ramo e que possuam grande um grande número de itens disponíveis.\nEstá em busca de locação de decorações de mesa do bolo para aniversario Cidade Jardim? Encontre a solução que você precisa, contando com os serviços da Kira Locação. São diversas opções disponibilizadas, como Locação de decoração de mesa com doce , Decoração mesa de bolo, Decoração para festa de casamento, Decoração para jantar, Decoração de mesa de doces e Decoração para festa. Para tal sucesso, a empresa investiu em profissionais competentes e em equipamentos inovadores. Nossos profissionais estão prontos para atendê-lo adequadamente, nós oferecermos, além do que já foi citado, outros serviços, como por exemplo, Locação de decoração de mesa de bolo chá de bebe e Locação de decoração de mesa de doce para casamento. Por isso, fale conosco e saiba mais.\nPara saber mais sobre Locação de Decorações de Mesa do Bolo para Aniversario Cidade Jardim\nlocação decoração mesa de bolo infantil preço Morumbi\nO conteúdo do texto "Locação de Decorações de Mesa do Bolo para Aniversario Cidade Jardim" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.


Sindicato aciona MPT contra demissões de jornalistas na Paraíba\nInício » Cidades » Sindicato aciona MPT contra demissões de jornalistas na Paraíba\nUma onda de demissão em massa de jornalistas nos veículos de Comunicação da Paraíba mereceu hoje uma nota de repúdio emitida pelo Sindicato dos Jornalistas da Paraíba. O texto cita que foram dispensados 25 profissionais em 2015 e mais 15 apenas no primeiro mês de 2016, espalhando “um clima de terror e aumentando os casos de assédio moral nas redações”. Mais do que isso, a entidade informou que vai acionar o Ministério Público do Trabalho para tentar reverter o quadro, justificado como decorrente de uma crise econômica, em proporções contestadas pelo sindicato:\n“Este discurso mentiroso de crise é um velho conhecido. Em todas as campanhas salariais, ao longo dos anos, as empresas sempre alegaram que “trabalham no vermelho”. Ao mesmo tempo, fazem muita propaganda do tipo: “somos líderes de audiência”, “jornal mais vendido”, “site mais acessado”. Concretamente, não param de expandir seus negócios para áreas como TV por assinatura e abocanham novas concessões de TV aberta, transformando-se em impérios midiáticos com grande poder político, inclusive”, diz a nota do sindicato, que pode ser conferida na íntegra a seguir.\nTags:;, demissões;, MPT;, sindicato dos jornalistas;, trt;


Banco do Povo de Jacareí chega a R$ 10 milhões concedidos em empréstimos – Nossa Jacareí\nPrestes a completar 15 anos de inauguração, o Banco do Povo de Jacareí, parceria entre a Prefeitura e o governo do Estado, atingiu um número expressivo este mês: R$ 10 milhões em empréstimos concedidos por meio do programa de microcrédito para pequenos negócios. Inaugurado em dezembro de 1998, o Banco do Povo já realizou 3.345 contratos de financiamento, beneficiando 10.354 pessoas (considerando não apenas quem fez o empréstimo, mas também seus familiares e funcionários).\nO programa tem como objetivo promover a geração de emprego e renda, com empréstimos cujos juros são de apenas 0,5% ao mês. “O serviço em Jacareí facilitou o acesso de empreendedores ao financiamento de compra de mercadorias, matérias-primas, máquinas e equipamentos. E com tratamento diferenciado, sem burocracia e as menores taxas do mercado, puderam aumentar sua renda e gerar emprego, o que não seria possível com um banco tradicional”, diz o diretor de Trabalho e Renda da Prefeitura de Jacareí, Zaqueu Pieve.\n“Dentro dos contratos concedidos, podemos citar a grande procura pelas costureiras, vendedores autônomos de roupas, motoristas autônomos, consultoras de cosméticos, salão de beleza, e oficina mecânica, mostrando assim que o setor de serviços foi o que teve mais acesso ao crédito, com destaque para as mulheres, demonstrando que elas têm grande perfil empreendedor”, enfatiza o diretor.\nSegundo o Banco do Povo de Jacareí, as principais compras financiadas pelos contratos nesse período de quase 15 anos foram a aquisição de matérias-primas para artesanato e máquinas e mercadorias para o comércio, entre outras.\nPolícia prende 3 taxistas que compravam drogas em Jacareí para levar para São Paulo


Total Musculo: Aumentar as Costas: Dicas de Ronnie Coleman\nAumentar as Costas: Dicas de Ronnie Coleman\nColeman treina as costas duas vezes por semana, sempre em combinação com os bíceps. Nos dias em que treina para a largura, mantém os exercícios em um número mínimo, nunca mais do que tres para Largura, para que possa focar ao máximo na técnica de execução.\n“Para desenvolver as costas, você deve treinar forte, mas não de tal maneira que prejudique a técnica de execução, fazendo você arremessar os pesos com velocidade ou puxar com mais força nos bíceps e lombares. Diminua o peso, desacelere os movimentos e concentre-se no que está fazendo.Visualize as costas expandindo durante a execução dos movimentos e use o máximo de contração em cada momento de cada repetição em cada série. Com o tempo você obterá os resultados que desejava”.\nA) Quando estiver executando a puxada à frente na polia, busque evitar a tendência de inclinar o corpo em excesso para trás.Isso muda a ênfase do exercício para a porção inferior dos dorsais. Incline apenas o suficiente para que a barra chegue até a porção superior dos peitorais (clavícula).\nC) Sempre utilize pegadas abertas e com as palmas das mãos apontando para frente (pegada pronada ou inversa).Se você realiza a pegada com as palmas das mãos apontando para você (pegada supinada ou direta) a ênfase passa para a porção média dos dorsais e para os bíceps


Futebol Fanatismo: Abril 2009\nNesta semana começaram a ser decididas as vagas para as semifinais da Liga do Campeõs da Europa. Podemos dizer que Barcelona e Chelsea praticamente carimbaram suas respectivas classificações. O primeiro goleou o Bayer de Munique por 4 a o no Camp Nou com 98 mil pessoas e show de Messi (detalhe: segundo jogo do time alemão na semana e duas goleadas, a primeira um 5 a 1 para o Wolfsburg, pelo Campeonato Alemão, no jogo do golaço de letra do Grafite) e o segundo foi a Liverpool e ganhou de virada por 3 a 1, com destaque para a atuaçaõ do zagueiro Ivanovic, impecável e com dois gols anotados de cabeça. Os outros dois duelos estão totalmente em aberto: Villareal e Arsenal empataram na Espanha em 1 a 1 e Manchester United (atual campeão) e Porto ficaram no 2 a 2 na Inglaterra. Os jogos de volta já são na semana que vem.\nRodadas das Eliminatórias da Copa - América do Sul\nA nossa querida seleção brasileira só foi querida no segundo jogo, o de quarta-feira. No de domingo, contra o Equador, em Quito, o Brasil empatou em 1 a 1, mas merecia ter sido goleado e de muito. Júlio Baptista fez o gol e Júlio César salvou lá trás. Fazia muito tempo que o time brasileiro não jogava tão mal, muito ruim mesmo. Há 20 anos o Brasil levou uma goleada da Dinamarca por 4 a 0, acho que desde então. Já no jogo do meio de semana contra o Peru, em Porto Alegre, no nosso país, não houve dificuldade alguma para conseguir a vitória por 3 a 0. Dois gols de Luís Fabiano e um de Felipe Mello. A seleção está em segundo na classificação geral. Os próximos jogos são em junho.\nposted by frederico guimarães @ 13:42 0 comments


Sempre a Caminho: Páscoa . O nascer do sol\nLeitura - Do Evangelho segundo S. Mateus (28, 1-10)\n1Terminado o sábado, ao romper do primeiro dia da semana, Maria de Magdala e a outra Maria foram visitar o sepulcro. 2Nisto, houve um grande terramoto: o anjo do Senhor, descendo do Céu, aproximou-se e removeu a pedra, sentando-se sobre ela. 3O seu aspecto era como o de um relâmpago; e a sua túnica, branca como a neve. 4Os guardas, com medo dele, puseram-se a tremer e ficaram como mortos. 5Mas o anjo tomou a palavra e disse às mulheres: «Não tenhais medo. Sei que buscais Jesus, o crucificado; 6não está aqui, pois ressuscitou, como tinha dito. Vinde, vede o lugar onde jazia 7e ide depressa dizer aos seus discípulos: ‘Ele ressuscitou dos mortos e vai à vossa frente para a Galileia. Lá o vereis.’ Eis o que tinha para vos dizer.»\n8Afastando-se rapidamente do sepulcro, cheias de temor e de grande alegria, as mulheres correram a dar a notícia aos discípulos. 9Jesus saiu ao seu encontro e disse-lhes: «Salve!» Elas aproximaram-se, estreitaram-lhe os pés e prostraram-se diante dele. 10Jesus disse-lhes: «Não temais. Ide anunciar aos meus irmãos que partam para a Galileia. Lá me verão.»\nOs inimigos de Jesus julgavam ter posto a palavra fim na história de Jesus de Nazaré. Pensavam que lhe tinham posto uma pedra por cima. Mas enganaram-se.\nDe manhãzinha, ao nascer do sol, Jesus sai glorioso do túmulo como um novo sol que brilha sobre toda a humanidade. Jesus Ressuscitado é um novo sol.\nCom a sua ressurreição ilumina a nossa vida: sabemos que estamos destinados a ressuscitar como ele. Nesse dia, viveremos para sempre felizes num dia sem ocaso.\nSenhor, faz de nós testemunhas desta nova aurora, faz de nós testemunhas da ressurreição de Cristo.\nPublicada por Filomena Reis à(s) 05:27


Demissão precoce de técnicos debilitam ainda mais o futebol brasileiro | Diário Causa Operária\nO encerramento dos campeonatos estaduais neste último final de semana em todo o país, veio acompanhado também do término do trabalho realizado por muitos dos técnicos que atuam no caótico futebol brasileiro. Não é novidade nenhuma para os torcedores e mesmo para o grande público em geral que clubes brasileiros e trabalhos de longo prazo com treinadores são dois elementos que não casam.\nOs clubes brasileiros são – já há algum tempo – reféns das empresas que os patrocinam, com estas exercendo uma enorme pressão junto às diretorias para que os resultados apareçam, sem minimamente considerar as circunstâncias e as situações adversas que envolvem os times nacionais.\nO futebol brasileiro está, certamente, entre aqueles onde os treinadores das equipes permanecem por menos tempo no cargo. Em tom de brincadeira – mas que não deixa de ser um fato – costuma-se dizer que técnico de futebol no Brasil é uma das profissões com menor estabilidade no emprego.\nO adágio popular “a corda sempre quebra do lado mais fraco” encaixa-se perfeitamente quando a questão se trata de encontrar um “culpado” pelo fracasso do time. Os técnicos são sempre os primeiros a serem apontados como os responsáveis pelo mau desempenho dos times nos certames.\nUm dado muito ilustrativo desta situação pode ser encontrado no campeonato brasileiro de 2018. Dezessete das vinte equipes que disputaram a Série A não mantiveram o mesmo treinador com o qual iniciaram a temporada. Somente três clubes mantiveram seus treinadores. Cruzeiro, Internacional e Grêmio foram a exceção à regra. Não pode ser considerado fortuito o fato de que os três terminaram o “Brasileirão” da última temporada ocupando as primeiras posições, com classificação assegurada para as competições continentais.\nNeste final de semana, onde foram encerrados os campeonatos estaduais, pelo menos seis técnicos foram demitidos dos seus cargos. No Rio de Janeiro, Alberto Valentim, treinador do Vasco, foi comunicado de sua exoneração logo após a derrota para o Flamengo, a segunda pelo mesmo placar de 2 x 0, na decisão do título carioca que garantiu a taça ao rubro-negro da Gávea.\nNo time do Ceará, onde realizava um trabalho considerado muito bom, tendo garantido o time na divisão de elite do futebol brasileiro em 2019, livrando o time do rebaixamento, o técnico Lisca foi dispensado pela diretoria, depois de duas derrotas consecutivas para o arquirrival Fortaleza, na decisão do título estadual.\nEm Goiânia, capital, o técnico do Goiás, Marcelo Barbieri, também foi mais uma vítima de derrota e perda do título estadual para um rival. O Atlético-GO foi o campeão goiano da temporada, o que acabou por precipitar a demissão de Barbieri.\nZé Ricardo e Levir Culpi também foram atropelados no meio do caminho. O Botafogo dispensou Zé Ricardo, depois da eliminação do alvinegro da Copa do Brasil, derrotado pelo Juventude pelo placar de 2 x 1. Situação semelhante foi vivenciada pelo veterano e experiente Levir Culpi, depois de mais uma passagem pelo Atlético-MG, onde deixou o time em “estado de coma” na Libertadores, sem praticamente nenhuma chance de seguir adiante na competição, depois da inesperada goleada sofrida fora de casa para o Cerro Porteño pelo placar de 4 x 1. Para completar o calvário atleticano, o time perdeu a disputa do título mineiro para o arquirrival Cruzeiro, em partida realizada no último sábado, com a equipe azul-celeste sagrando-se bicampeã estadual.\nOs técnicos que dirigem as equipes brasileiras são vítimas de um conjunto de circunstâncias que estão fora do seu alcance superá-las ou resolvê-las. Os clubes de futebol do país se tornaram prisioneiros dos patrocinadores, dos capitalistas, do futebol-empresa, futebol-negócio, onde o que interessa são os resultados imediatos, as vitórias, os títulos, as conquistas e não o trabalho de médio e longo prazo, estrutural, formador.\nÉ preciso dar um basta a esta situação de caos absoluto no futebol nacional colocando os clubes brasileiros sob o controle de suas torcidas, em primeiro lugar garantindo o amplo direito de organização e manifestação dos torcedores e suas organizadas.\nImprensa europeia ataca craque brasileiro para atingir o melhor futebol do mundo»Próximo Aritgo


Acompanhe o resumo esportivo de competições com a participação de equipes araponguenses\nA Prefeitura de Arapongas, por meio da Secretaria Municipal de Esporte, divulgou nesta segunda-feira, 22, um balanço do que aconteceu no cenário esportivo com a participação de equipes do município.\n– Campeonato Brasileiro de Ciclismo de Pista: Arapongas mais uma vez demonstrou sua hegemonia e conquistou 2 medalhas de ouro 3 de prata e uma de bronze. O Atleta Bruno Eduardo dos Santos Domingos conquistou o ouro nos 200m na categoria Infanto. Na categoria juvenil o atleta Matheus Constantino conquistou o ouro nos 200m, prata na Ominion, prata na Eliminação e bronze na Keirin. E na categoria Elite a atleta Júlia Maria Constantino conquistou a medalha de prata na prova Keirin e entra na história como a primeira araponguense a conquistar uma medalha na elite do Campeonato Brasileiro de Pista.\n– Liga Metropolitana: A equipe sub 17 de futsal masculino infelizmente perdeu para a equipe de Cambé, e hoje, disputará a decisão do terceiro lugar contra a equipe da Casa, em Ibiporã no Ginásio Munhecão.\n– Paranaense Série A: Na briga direta por uma vaga na semifinal a equipe de voleibol masculino de Arapongas venceu a forte equipe de Cascavel por 3 sets a 1, parciais de 25/23, 25/23, 20/25 e 25/12. Com o resultado Arapongas já está entre os quatro melhores da competição, o próximo jogo será este final de semana em Palmas contra a equipe local como complemento da fase de classificação.\n– Handebol A: Equipe sub-14 de handebol masculino foi campeã na Copa Norte Noroeste de Handebol disputada no município de Alto Paraná.\n– Atletismo Pela Copa Norte de Atletismo: Realizada na cidade de Londrina, a atleta Alícia da Silva Fontecob, ficou em 4º lugar geral e em 1º lugar na categoria Sub 16.\n– Jiu-Jitsu: Pelo Campeonato Regional de Jiu-Jitsu Copa Green, que aconteceu na cidade de Londrina, o atleta Anderson Castro “Boyka” conquistou a medalha de ouro na categoria 94kg.\n– Xadrez Pelo IX Memorial Hercílio Ermel de Xadrez: Os enxadristas araponguenses também obtiveram destaque e conquistaram medalhas para a cidade. Maicon Zilli Ramazzotte (MN) conquistou a 10º colocação geral e o 1º lugar Sub 14. Samuel Ramazzotte Monteiro conquistou o 1º lugar Sub 12, Esther Zilli Ramazzotte foi campeã no feminino e Hellen Ramazzotte Monteiro ficou em 5 lugar. Para finalizar João Gabriel Vargas dos Santos conquistou a medalha de ouro no Sub 8.


Camiseta Feminina Gola Alta Cruz Moda Evangélica - Atos 2\nHome FEMININO Camisetas Camiseta Feminina Gola Alta Cruz Moda Evangélica\nCamiseta Feminina Gola Alta Cruz Moda Evangélica\n- Nosso modelo de camiseta feminina gola alta CRUZ é feito para suas necessidades. Nosso foco ao produzir este segmento de moda cristã consiste em combinar leveza, conforto e estilo, na medida ideal para a mulher que se orgulha de ser quem é.\n- As cores e detalhes da camiseta feminina gola alta CRUZ apostam em uma estética simples e marcante. Seu design investe em cores vivas que evidenciam a simbólica figura da cruz estampada no centro.\n- Além de bonito e durável, a camiseta feminina gola alta CRUZ promete aguentar o seu uso no dia a dia (tanto as cores quanto às estampas) porque desta forma, ela vai resistir tranquilamente a muitas lavagens.\n- Além da beleza, nossa moda evangélica se preocupa muito com seu conforto e com a qualidade do produto, nossa camiseta gola alta CRUZ é produzida com ênfase nesse aspecto. Por isso utilizamos a malha confort (96% algodão e 4% elastano) que possui um melhor caimento. Nos preocupamos com cada detalhe desde o corte e a costura da peça, para assim lhe oferecer um mais conforto e durabilidade, o que consideramos ser um detalhe de suma importância na sua experiência.\n- Nossa camiseta CRUZ oferece tudo que temos de melhor em moda cristã para a mulher que deseja uma roupa discreta, mas que ainda lhe permite vestir-se de acordo com um padrão de moda mais jovem, descolada e cristã. Acreditamos que a beleza não precisa ser apelativa, pelo contrário o discreto apresenta um charme totalmente diferente e puro.\nLoad time: 1.341 secs - 25-05-2022 03:23:26 - node: commerce-web75-lw - store


Indy500: Chip Ganassi reage e faz dobradinha no Carb Day | SpeedRacing.com.br\nTony Kanaan lidera o último treino livre antes das 500 Milhas de Indianápolis, Dixon fica em segundo.\nA tradicional 500 Milhas de Indianápolis acontece neste domingo (25) e nesta sexta-feira (23) aconteceu o conhecido Carburation Day, último treino livre antes da corrida. O atual campeão da prova, Tony Kanaan fez o melhor tempo do ensaio, seguido dele ficou o seu companheiro de equipe Scott Dixon.\nA última oportunidade que as equipes têm para acertar os carros para a disputa das 500 Milhas de Indianápolis é o Carb Day, geralmente nesta sessão dá para ter uma ideia de como será a prova no domingo. Uma motivação a mais para o brasileiro Tony Kanaan que conseguiu a melhor posição desta sexta-feira. O atual campeão da prova, deu 46 voltas na pista e anotou e cravou o tempo de 39s501, o baiano (que vai largar na 16ª colocação) foi apenas 12 milésimos de segundo à frente do outro carro da Chip Ganassi, pilotado por Scott Dixon.\nO piloto Townsend Bell e Hélio Castroneves da Penske ficaram logo atrás, em terceiro e quarto respectivamente, ou seja, os quatro primeiros colocados são impulsionados pelo motor Chevrolet. O russo Mikhail Aleshin, em quinto no Carbon Day, foi o primeiro piloto com motor Honda no treino.\nAgora, os carros só voltam para a pista no domingo (25), dia da corrida. Serão 200 voltas no tradicional oval de Indianápolis. A prova terá transmissão ao vivo dos canais Band e Band Sports, a partir do meio-dia.\nConfira os 10 melhores do treino desta sexta-feira (23):\n1 – Tony Kanaan – Chip Ganassi – Chevrolet – 39s501\n2 – Scott Dixon – Chip Ganassi – Chevrolet – 39s513\n3 – Townsend Bell – KV Racing – Chevrolet – 39s609\n4 – Hélio Castroneves – Penske – Chevrolet – 39s790\n5 – Mikhail Aleshin – Schmidt Peterson – Honda – 39s815\n6 – Ryan Hunter-Reay – Andretti – Honda – 38s856\n7 – Marco Andretti – Andretti – Honda – 39s858\n8 – Alex Tagliani – Sarah Fisher – Honda – 39s894\n9 – Juan Pablo Montoya – Penske – Chevrolet – 39s919\n10 – Josef Newgarden – Sarah Fisher – Honda – 39s956\n← NASCAR Sprint Cup Series: Jimmie Johnson marca a pole em Charlotte\nF3 Brasil: Lukas Moraes lidera primeiro treino em Interlagos →