Presidente chinês defende solução integral e justa à questão palestina\nSatélite chinês detecta sinal misterioso em busca da matéria escura\nPrimeiro-ministro chinês assina 11 acordos durante visita de Estado à Hungria\nMaior laboratório de optoelectrônica da China toma forma em Wuhan\nChina expressa “profunda preocupação” face ao lançamento de míssil balístico da RPDC\nExército chinês terá mísseis balísticos com alcance global\nFonte: Xinhua 30.11.2017 10h07\nBeijing, 30 nov (Xinhua) -- O presidente chinês Xi Jinping disse na quarta-feira que uma solução integral e justa à questão palestina é benéfica para os países regionais e para seus povos, incluindo a Palestina, e é favorável para a promoção da paz e estabilidade do mundo.\nXi fez as declarações em uma mensagem de felicitação quando a Organização das Nações Unidas está comemorando o Dia Internacional da Solidariedade com o Povo Palestino.\nA questão palestina é o problema fundamental das questões do Oriente Médio e resulta de grande preocupação com a paz, prosperidade e desenvolvimento duradouros dos países do Oriente Médio, incluindo a Palestina, disse Xi.\nChegar logo a uma solução integral e justa à questão palestina favorece os interesses dos países regionais e seus povos, incluindo a Palestina, e é favorável para a promoção da paz e estabilidade do mundo, acrescentou.\nA China apoia com firmeza a paz palestino-israelense, disse Xi, acrescentando que a proposta de quatro pontos feita em julho pela China para promover a solução do assunto palestino procura impulsionar a Palestina e Israel para que reconstruam a confiança mútua e se esforcem para uma retomada cedo das negociações de paz.\nSendo membro permanente do Conselho de Segurança da ONU e um potencial responsável, a China está disposta a trabalhar com a comunidade internacional para fazer esforços persistentes e para conseguir a paz integral, justa e duradoura no Oriente Médio o mais cedo possível, acrescentou Xi.\nChina deve avançar em "revolução dos banheiros", diz Xi\nEnfoque da China: Funcionário de alto escalão do PCCh destaca importância do segundo livro de Xi sobre governança\n3Jovem queniana torna-se celebridade da Internet na China\n4Obras vencedoras dos Prêmios de Fotografia de Arquitetura e…\n5Cimeira dos Think Tanks da China e dos Países de Língua Por…


Redação do Site Inovação Tecnológica - 07/07/2021\nMesmo funcionando em dois estágios, o mecanismo é supercompacto, abrindo caminho para seu uso prático.\nCompressão da luz\nA luz é muito rápida, mas não instantânea: Há sempre um tempo envolvido em seu deslocamento de um ponto a outro.\nEm termos práticos, isso significa um retardo quando tentamos transferir informações de um lugar para outro por meio das fibras ópticas e, por decorrência, um limite de quantidade de informações trafegadas por unidade de tempo.\nNa tentativa de colocar cada vez mais informações nos pulsos de luz, pesquisadores têm desenvolvido alguns truques surpreendentes, como fazer a luz superar a velocidade da luz, fazendo cada pulso de luz alcançar uma velocidade superluminal, ou então diminuir a velocidade da luz no ar.\nAgora, Ju Won Choi e colegas da Universidade de Design e Tecnologia de Cingapura demonstraram a compressão da luz no tempo em nada menos do que 11 vezes, viabilizando um salto de eficiência para campos tão diversos quanto a metrologia, a geração de imagens e, claro, as comunicações ópticas de alta velocidade - a equipe é a mesma que, no ano passado, descobriu como confinar a luz em um espaço 3D.\nPulsos de luz temporalmente mais curtos permitem que mais dados sejam compactados em um determinado período de tempo, em um método chamado multiplexação óptica por divisão de tempo. Essa técnica de compressão temporal permite um aumento no número de bits transmitidos pela luz em uma rede de fibra óptica pela mesma medida obtida pela equipe, ou seja, 11 vezes mais dados.\nÉ o maior índice de compressão de luz já alcançado.\n[Imagem: Ju Won Choi et al. - 10.1038/s41377-021-00572-z]\nA técnica se baseia na exploração das similaridades entre a propagação espacial e temporal da luz, que criam o que os físicos chamam de "dualidades espaço-tempo".\n"Equilibrando as contribuições dos estágios dispersivo e não-linear, podemos gerar uma forte compressão no tempo ou na frequência. A compressão temporal é uma das mais altas demonstradas até hoje em um chip. A compressão espectral também é a primeira do seu tipo demonstrada em um chip," disse Choi.\nAssim, aproveitando as dualidades análogas no espaço e no tempo, o sistema permite também que o conteúdo da frequência (ou comprimento de onda) da luz seja comprimido. Por exemplo, a luz que tem as cores vermelha, amarela e azul será comprimida espectralmente para possuir apenas a luz amarela.\nA quantidade de cor em um sinal óptico também limita a quantidade de dados que podem ser transportados em uma rede de fibra óptica quando se usa a multiplexação por divisão de comprimento de onda. Consequentemente, esta capacidade de comprimir espectralmente a luz pode permitir densidades espectrais mais altas de propagação da luz em um meio específico.\nOutro destaque desta pesquisa é o fato de que o aparato de dois estágios é o menor já construído para compressão da luz. Alcançar uma compressão tão forte em um dispositivo tão pequeno pode facilitar a implantação de baixo custo dessa tecnologia de pulsos curtos em telecomunicações, centrais de dados, manufatura de precisão e imagem hiperespectral.\nArtigo: High spectro-temporal compression on a nonlinear CMOS-chip\nAutores: Ju Won Choi, Ezgi Sahin, Byoung-Uk Sohn, George F. R. Chen, Doris K. T. Ng, Anuradha M. Agarwal, Lionel C. Kimerling, Dawn T. H. Tan\nVol.: 10, Article number: 130


Jeito de Ser Você - Realce o seu Estilo: Dicas Naturais para emagrecer\nHoje em dia existem diversas maneiras de se emagrecer, desde exercícios até as mais variadas dietas que se possa fazer, mas às vezes o mais simples pode ser o melhor não para perder peso, mas também para sua saúde e organismo.\nEmagrecer de forma consciente, com base na alimentação correta que possa ajudar seu corpo e ser útil durante o dia, por isso, neste artigo mostramos os melhores alimentos naturais para se emagrecer, sem uso de remédios ou qualquer coisa que comprometa sua saúde.\nNo que diz respeito à redução de peso, a proteína é a regra da alimentação. Seu corpo consome calorias enquanto processa e usa a proteína que você come então, uma rotina com alta proteína pode ajudar a digestão em até 80-100 calorias por dia.\nUm regime de alto consumo de proteína também pode influenciar você a sentir-se mais saciado e diminuir sua fome. A verdade é dita, alguns estudos demonstram que os indivíduos comem mais de 400 calorias por dia em uma proteína com alto teor de proteínas, com menos calorias.\nApesar de algo tão direto como ter um pequeno-almoço rico em proteínas (como ovos) pode ter um impacto capaz.\n2. Coma alimentos inteiros de ingrediente único\nUm destaque, entre outras coisas, que você pode fazer para ficar visivelmente mais vantajoso é construir sua rotina de alimentação à luz de nutrientes inteiros e de fixação única.\nAo fazer isso, você tira a maior parte do açúcar. A maioria dos alimentos inteiros tornam-se muito menos exigentes para manter dentro de limites de calorias sólidas.\nAlém disso, comer alimentos inteiros fornece ao seu corpo os inúmeros suplementos fundamentais que ele precisa para trabalhar legitimamente.\nA redução de peso frequentemente é uma "sintoma" característica de comer alimentos inteiros.\n3. Consuma Limões\nOs limões são normalmente desintoxicantes e têm um impacto alcalinizante em seu corpo. Isso os torna um alimento perfeito para redução de peso.\nTodos os dias depois de acordar, beba um copo de água com um aperto de limão. Para um sabor delicioso, esmague o suco de limão nítido em seu alimento antes de servir.\n4. Frutos e legumes torrados\nAconselhamos a tentar uma grande variedade de vegetais crocantes. Coma continuamente seus verdes. 90% das principais indicações são os espinafres, a salsa, as folhas verdes de manjericão, os brócolis, o aipo, o pepino e o acelga.\nMarcadores: Alimentos para Emagrecer, Alimentos Saudáveis, Dicas, Dicas de Emagrecimento, Dicas Naturais para emagrecer, Emagrecer, Saúde


Dra. Emanuela Vasconcelos assina a crônica “Quando tudo for pedra, atire a primeira rosa” – Adpec\nDra. Emanuela Vasconcelos assina a crônica “Quando tudo for pedra, atire a primeira rosa”\nEm uma audiência que decidiria a guarda de quatro crianças entre um dos genitores, ouvimos da mãe litigante: “Dr. pode ‘ajeitar’ mesmo pra mim só a guarda dos três mais novos, viu! A mais velha não me interessa, pois ela não me obedece mais”. Ao perceber o pesar que se abateu sobre todos os presentes, a espontânea senhora tentou ensaiar uma pálida justificativa de que a adolescente estava agindo por vontade própria, andando em más companhias e indiferente aos conselhos ministrados, não havendo, pois, segundo a mãe, mais nada a fazer pela sua formação.\nO pai, por sua vez, rebateu que se a filha estava “perdida” era por culpa da mãe que nunca soube educar e que, depois “do negócio estar sem jeito”, ele também não iria ficar com “a bronca pra cima dele”, concluindo que era melhor deixar a filha com sua avó paterna, já que assim havia decidido a incontornável adolescente.\nÉ corriqueiro presenciarmos a triste disputa judicial de pai e mãe por seus filhos comuns, mas me surpreendi intimamente com minhas certezas ao constatar que tristeza maior é presenciar a renúncia de ambos os pais pelo convívio diário e o amor insondável de um filho. Numa situação como essa, apressadamente, nos preparamos para exarar a sentença moral: “mãe desnaturada”, “pai omisso”! Mas, sinceramente, não contamos com critérios mínimos de segurança para analisar criticamente as atitudes narradas.\nNão podemos, em um contato de alguns poucos minutos com os personagens desse enredo, dizer se estão cansados, desesperados, desinformados ou malformados, não conhecemos seus “berços”, tampouco suas “escolas”, por isso, particularmente, me entristeço – como a grande maioria – e sinto abrir no peito o vazio de mais uma família em desengano, mas não porque cruzei no meu dia com uma “mãe sem coração”, não! Me entristeço porque concluo que os abandonos e desenlaces que presenciamos são reflexos de um descompasso de sentimentos entre nós, seres humanos, que há milênios tentamos nos ajustar, mas somos bloqueados por sentimentos menores que insistimos em cultivar.\nPortanto, o que se rompe diante de estranhos em uma sala de audiência é só o último suspiro de uma agonia que as pessoas experimentam em anos de convivência, repita-se, tudo porque nos conhecemos pouco e amamos mal a nós e aos outros e, a partir daí, corremos o risco de escolhermos parceiros equivocadamente, frustarmos as regras de planejamento familiar, assumir comprometimentos patrimoniais e, somados a tantos outros desencontros, instalarmos o caos emocional e psicológico em nossas vidas.\nE o desfecho da história? Bem, a adolescente ficou sob os cuidados (não se sabe de que jeito!) da avó paterna e vai seguir sua jornada com grande probabilidade de se unir ao primeiro parceiro que sinalize com a intenção de cuidá-la e protegê-la, interromper os estudos, ter filhos prematuramente e, bem, deixemos de especulação e fiquemos na torcida para que ela possa reescrever com mais sucesso seu retrato familiar.\nMas, se porventura nossa pequena rebelde desistisse, no futuro, de algum dos seus filhos, alguém ousaria atirar a primeira pedra?\nSe caminhamos como diz a música de Lulu Santos, “a passos de formiga e sem vontade”, que possamos aproveitar a marcha lenta parando para refletir um pouco nos acostamentos do caminho.\nMais recente Defensora Amélia Rocha explica sobre “Nota Fiscal e Troca” em sua coluna semanal\nAnterior Quando tudo for pedra, atire a primeira rosa


junho 2016 – Telecine TV\n30 de junho de 2016 por Rhuan·0 comentários\nCataguases, Minas Gerais, Brasil, 2005. Depois de um casamento frustrado, que o faz perder o emprego e o contato com o filho, Sérgio confirm emigrar para Lisboa, Portugal. Lá, ele imagina, é possível recompor a vida e fazer um bom pé de meia para depois retornar à terra natal. Cheio de sonhos, Sérgio parte para Lisboa, onde é confrontado com a dura realidade da imigração: o dia-a-dia, o submundo e as diferenças culturais vão revelar um lugar diferente daquele com que sonhara.\nBaseado no intrigue homônimo de Luiz Ruffato, “Estive em Lisboa e Lembrei de Você” é uma coprodução Brasil-Portugal, dirigida por José Barahona, que estreia nos cinemas em 30 de junho.\nABPITV aprova novo estatuto e amplia Conselho Federal com maior representação informal no período 2016/ 2019\nEntre os filmes escolhidos, estão clássicos do cinema brasileiro, como Essa Noite Encarnarei teu Cadáver, Ópera do Malandro e Cidade de Deus. Na lista, há títulos que representam vertentes e épocas distintas da sétima arte do Brasil e diretores como Paulo César Saraceni, Anselmo Duarte, Neville D’Almeida e Anna Muylaert. A diversidade na programação reforça a proposta de análise em torno da noção de vilania construída pelo imaginário informative do país.\nAs diferentes manifestações simbólicas do mal na arte serão tema também de duas masterclasses, como parte da programação da mostra. A intenção é buscar uma compreensão do comportamento ético-político brasileiro com mais nuances, discuss providencial para o atual momento de transformação dos paradigmas da sociedade brasileira. Estarão presentes questionamentos que desafiam o público a entender qual a ideia de mal difundida, quais seus agentes típicos e como julgar a partir apenas do estereótipo ou da aplicação cega da letra da “lei” (civil, religiosa, bélica, ideológica).\nAs duas masterclasses serão conduzidas pelo especialista em história do cinema, Hernani Heffner. Conhecido por ser umas das personalidades mais representativas da área de preservação de filmes no Brasil, Hernani hoje é conservador-chefe da Cinemateca do Museu de Arte Moderna do Rio de Janeiro e highbrow da PUC RJ. Na mostra, A Vilania no Cinema Brasileiro ele atua como curador.\nCriada para a TV, o documentário, que homenageia o poeta e ceramista caruaruense Manuel Galdino, é formado por quatro episódios que percorrem as idiossincrasias, modos, manias, vivências e experiências de artistas pernambucanos, de diferentes gerações: Paulo Bruscky, Rodrigo Braga, Marcelo Silveira e Bruno Vilela. Após a estreia, e única exibição, no último Cine PE, do episódio Paulo Bruscky, Se Cria Assim ganha as telas da TV brasileira e será exibida, durante dois anos, no waterway Arte 1, a partir de julho.\nExcepcionalmente, o curador do IDFA não virá ao Brasil para esta edição. Ele selecionará, a partir do element das inscrições, de dez a nap filmes que serão avaliados pela curadoria do festival e para os quais serão retirados os custos de inscrição no evento.\nO programa aceita inscrições de documentários de longa-metragem de produção independente já finalizados e ainda inéditos fora do território nacional, ou obras em fase de finalização que já possuam corte provisório de imagem e som. Os interessados em participar devem preencher o formulário de inscrição online no Portal ANCINE, indicando um couple onde esteja disponível para visualização um teaser/trailer, com duração entre 2 e 5 minutos, legendado em inglês. As informações das inscrições e os respectivos links serão repassados ao curador, que selecionará de dez a nap filmes, dos quais ao menos dois devem ser de associados do Programa Cinema do Brasil, parceiro institucional do programa.


E os filhos dos outros: Brincadeiras ao Sol (I)\nSe é verdade que sair de casa e apanhar ar faz bem (aos pais e aos pequenos), também o é que a exposição ao Sol acarreta riscos e, logo, cuidados acrescidos. Para além das queimaduras solares, os raios UV provocam alterações degenerativas na pele que levam ao envelhecimento precoce da mesma e, no limite, ao aparecimento de cancro. Os autores mais fundamentalistas, proíbem qualquer exposição ao Sol a menores de 2 anos e ponto. Não sejamos inocentes, todos nós brincámos ao Sol e poucos de nós estamos na disponibilidade de privar os nossos filhos dessa alegria (mesmo nos menores de 2 anos). Não falo aqui do 'tostar ao sol', esparramado numa toalha como fazem os adultos (erradamente, diga-se), mas sim daquelas brincadeiras no jardim, na piscina insuflável, numa ida à praia, que, em dias de Sol tão bem sabem. Então, o que podemos fazer para reduzir os malefícios da exposição solar sem cair em exageros?\nPara além das recomendações clássicas: evitar alturas em que o Sol está mais alto (as horas em que as suas radiações estão mais perpendiculares à Terra são as horas mais perigosas), usar chapéu com abas largas ou boné (pois protege a face e os olhos), oferecer água (para evitar a desidratação), usar roupas frescas (pois elas próprias servem de filtro às radiações solares), é importante o uso dos cremes protectores solares. Antigamente, nenhum protector solar estaria recomendado a crianças menores de 6 meses. Apesar da Associação Americana de Pediatria ter já emitido um parecer contrário em 1999, muitos médicos (e claro está, muitas páginas na Internet) mantêm essa proibição. As crianças menores que 6 meses podem (e a meu ver devem) sair à rua nos dias de Sol. Não devem ser expostas directamente ao Sol, mas, uma vez que é praticamente inevitável isso acontecer, é bom protegê-las com um protector solar. Assim, nas zonas expostas deve ser colocado um creme protector 100% mineral.\nPasso a explicar. Existem dois tipos de cremes protectores: uns de filtro físico (ou mineral) e outros de filtro químico. Os primeiros são constituídos por partículas de zinco e titânio e funcionam como película reflectora, ou seja, é como revestir a zona exposta ao Sol por um espelho que reflecte raios solares, impedindo que eles penetrem nas camadas mais profundas da pele do bebé. Dada a sua composição, estes cremes protectores minerais são difíceis de espalhar e deixam uma camada branca indisfarçável. Não é o mais apetecível para os pais, mas, se a pele do bebé não ficou branca, o creme não está lá em quantidade suficiente.\nOs outros tipos de cremes, com filtros químicos, exigem que haja a absorção de uma substância química pela pele e se proceda a uma reacção que altere essa substância numa outra com capacidade de absorção das radiações UV. A necessidade de colocar 20-30 minutos antes da exposição solar prende-se com esta necessidade das reacções químicas acontecerem previamente. De qualquer forma, estas reacções parecem não acontecer (ou acontecer de forma pouco eficaz) em crianças menores de 2 anos, pelo que o uso destes protectores nestas idades não funciona (ou pode não funcionar tão bem). Acresce a isto o facto de a absorção de substâncias químicas poder levar à irritação da pele das crianças mais pequenas ou das que têm peles mais sensíveis. Existem cremes que, para além de filtros químicos, incluem filtros físicos, para alargar a sua protecção. Resumindo,\nCriança entre 12-24 meses: proteger com creme 100% mineral ou creme misto (filtro físico e filtro químico). Lembre-se que tem que ter zinco ou titânio na sua composição, pois (como visto acima) são estes que compõem a barreira reflectora mais eficaz.\nComo existe algumas dificuldade em conseguir perceber quais são os 100% creme minerais, deixo aqui as imagens de alguns. Geralmente só se encontram nas farmácias ou parafarmácias, mas são a melhor escola até aos 2 anos.\nQuatro notas finais: 1) Nenhuma crianças em qualquer idade (refiro-me também às 'crianças' adultas) devem passar longos períodos ao Sol, pois existe sempre alguma penetração dos raios UV, cujos efeitos nefastos acumulam ao longo do tempo. O acto de 'forçar' o bronzeado, para além de fora de moda é um acto destructivo para a pele e com riscos altíssimos de desenvolvimento de cancro. A exposição ao Sol deve ser sempre momentânea: um jogo de futebol, uns mergulhos na piscina, um passeio junto ao mar. Em todos os outros momentos, o Sol pode e deve ser aproveitado à sombra ou com uma peça de vestuário fresca vestida e (mais uma vez) protegendo as zonas expostas com creme protector solar. Para informações completas e exaustivas sobre consequências e modo de prevenção da expsoição solar em crianças, aconselho este artigo do Pediatrics (em inglês).\n2) Os índices de protecção UV indicam o grau de absorção destas radiações por cada um dos cremes protectores. Escolher um com factor menor que 30 escolher um protector fraco. Qual é o objectivo? Se o objectivo é proteger-se (a si e aos seus filhos) escolha um protector 30 ou 50\n3) Não havendo um estudo comparativo entre diferentes tipos de protectores solares, não estou em condições (científicas) de recomendar um protector em relação a outro. No entanto, se a pele do seu filho é sensível e/ou atópica evite cremes perfumados. O perfume é conseguido à custa de álcoois (ou derivados) que costumam ser irritantes para a pele.\n4) As brincadeiras ao Sol (II) vem na terça-feira, pela mão de um Convidado Especialista, que nos virá falar de óculos de sol: quando comprar, como comprar, etc.\nEtiquetas: dermatologia, sol


Uma mãe foi presa após forçar criança de um ano a fumar maconha. Assista – Porto Alegre 24 Horas\nUma mãe foi presa após forçar criança de um ano a fumar maconha. Assista\nAs cinco pessoas que aparecem no vídeo oferecendo maconha para a criança foram presas\nEm uma revista na casa dos acusados, os policiais encontraram 50 papelotes de maconha. O caso foi registado no 101° DP (Jardim das Imbuias). (Portal R7)\nPosts Relacionados:>criança fumando maconhaMaconhamãe oferece maconha


Na vida real, como se parecem as populares modelos plus-size sem photoshop?\nAs pessoas deveriam amar seus corpos como eles são. Se uma mulher gosta das formas de suas curvas, ela não deveria dar ouvidos para o que os outros dizem e acabar tendo que fazer dieta. Ela deveria admirar a si mesma.\nNo entanto, nem todo mundo apoia um modo de vida como este. Algumas pessoas acreditam que hábitos alimentares saudáveis e muita malhação é tudo que alguém necessita para ser feliz.\nNós vamos deixar este assunto para que você possa discutir isso nos comentários e continuaremos com outro tema maravilhoso. O conceito de "modelo" nem sempre significa ter uma forma de corpo ideal e dentro dos padrões. Além do mais, até modelos acima do peso não ligam de usar o photoshop para acrescentar um pouco mais de charme para seu corpo e rosto.\nVocê já pensou em ver como são estas belezas sem retoques? Nós temos certeza que você já viu repetidas vezes estas garotas plus-size nas propagandas e ficou se perguntando como elas se pareciam na vida real.\nEstas mulheres são muito populares entre os fotógrafos e marcas famosas, que querem contratá-las para anunciarem seus produtos. Estes corpos significam muito para milhares de empresas. Confira:\nEstas são as modelos plus-size mais famosas, sem que suas fotos fossem retocadas pelo Photoshop. Elas estão orgulhosas de suas curvas e não estão nem um pouco interessadas em trabalhar dentro daqueles parâmetros de padrões de modelo.\nTer corpos exuberantes não significa que estas garotas não sigam um estilo de vida saudável. Elas cuidam de seus corpos de forma diferente, não da mesma maneira que outras pessoas.\nSe alguns ficam ansiosos para se livrar dos quilinhos a mais, estas belezas têm outro objetivo: elas precisam manter o corpo fofinho, mas ao mesmo tempo, permanecerem lindas. Você gosta desta nova "tendência" da indústria da moda? O que você pensa sobre as modelos plus-size? Deixe seu comentário!


7 lugares para se refrescar em Orlando | Dicas da Disney e Orlando\nDicas da Disney e Orlando » Top7 » 7 lugares para se refrescar em Orlando\n7 lugares para se refrescar em Orlando\nDicas de onde se refrescar em Orlando\nConheça os 7 lugares ideais de Orlando para poder se refrescar. Orlando é uma cidade com um ótimo clima e, na maior parte do ano, você pode aproveitar locais incríveis para se refrescar no calor. Ela conta com diversos parques aquáticos com infraestruturas excelentes e atrações super divertidas para você aproveitar, não importa com quem esteja. Além dos parques aquáticos de Orlando, existem os parques com lagos e nascentes na Flórida. Quer conhecer os 7 lugares mais indicados para poder se refrescar muito nas épocas quentes de Orlando? Veja aqui.\nE depois de ver todas as dicas sobre os 7 lugares para se refrescar em Orlando, uma dica legal para aproveitar muito mais sua viagem é não deixar de ver também a matéria de como economizar muito em Orlando. São dicas imperdíveis que vão fazer você economizar muito dinheiro em toda a sua viagem com informações importantes e comparadores de preços excelentes que vão fazer você achar o melhor preço em todo o planejamento e economizar muito nos parques temáticos de Orlando. Dá para economizar muito mesmo.\nVolcano Bay em Orlando\nBlizzard Beach em Orlando\nLegoland Water Park em Orlando\nOrlando Dive & Snorkel Tours em Orlando\nEsse enorme parque aquático do Complexo Universal Orlando é o lugar ideal para quem quer se refrescar com bastante diversão, já que conta com atrações incríveis. Também há áreas para quem quer descansar e para quem prefere brinquedos mais tranquilos em Orlando. Veja mais sobre o parque Volcano Bay Orlando.\nO parque Aquatica conta com várias atrações diferente para quem quer se refrescar em Orlando. Esse parque aquático do complexo SeaWorld tem desde toboáguas ligados a animais marinhos até corridas aquáticas, o que chama muitos visitantes curiosos que gostam de mesclar a adrenalina com a vida marinha e ainda se refrescar em Orlando. Veja mais sobre o parque Aquatica Orlando.\nO parque Blizzard Beach Orlando é um dos dois parques aquáticos da Disney e conta com uma decoração peculiar, no estilo de uma estação de esqui. Dentro do parque, você encontra vários lugares para nadar, piscina de onda, toboáguas distintos, correnteza… É um típico parque aquático para se refrescar passando um dia ou um turno. Não deixe de conhecer a incrível loja de refrescos de lá, o Bar do Frozen no Disney Blizzard Beach Orlando.\nO Typhoon Lagoon é outro parque da Disney que acabou caindo (e muito) no gosto dos turistas. Com a maior piscina de ondas do país e muitas atrações, escorregadores e até um nado que você pode fazer com snorkel e animais marinhos, o Typhoon Lagoon é incrível para se refrescar e ainda apreciar uma decoração linda (não deixe de reparar no navio de náufrago que fica em um morro, lá no alto do parque), assim como tudo da Disney. Veja mais sobre o parque Typhoon Lagoon Orlando.\nConheça o belo parque dos golfinhos que é super famoso em Orlando e nade com eles, ou com os diversos outros peixes, arraias e animais marinhos, na grande piscina de corais. O Discovery Cove é um parque mais diferenciado e restrito, com sistema all-inclusive, e o lugar perfeito para passar um dia em Orlando. Veja mais sobre o parque Discovery Cove Orlando.\nLeve os pequenos para conhecer o divertido parque Legoland Water Park, que junta muita diversão com brinquedos mais leves e muita água para se refrescar em Orlando. As famílias aproveitam muito, principalmente no verão. Veja mais sobre o parque Legoland Water Park Orlando.\nNade com animais marinhos, explore profundezas, cascatas e cavernas e se refresque muito nesse lugar de Orlando. Os mergulhos são incríveis e você pode alugar equipamentos, ter aulas e até contratar serviço de transporte! Não perca a nascente do lugar, que é linda.\nUma dica muito útil é para você poder usar o seu celular à vontade em Orlando e na Disney, pois ele acaba facilitando muito sua vida com a internet funcionando. Você pode usar os aplicativos da Disney, da Universal e dos parques de diversões que são incríveis e te ajudam a planejar todo seu dia dentro dos parques, ver as filas e reservar restaurantes. Usar o celular é muito útil em toda a viagem, como na hora das compras para poder usar os aplicativos de cupons de desconto, pesquisar os endereços das lojas, shoppings e outlets, e se comunicar com quem estiver junto de você dentro dos enormes centros de compras. E poderá pesquisar tudo sobre os 7 lugares para se refrescar em Orlando.\nAgora que já demos todas as dicas sobre os 7 lugares para se refrescar em Orlando, veja mais algumas dicas que vão fazer sua viagem à Disney e Orlando ficar ainda melhor. Orlando é uma cidade grande e os seus parques de diversões e outlets ficam bem distribuídos, então ficar bem localizado e perto dos principais pontos turísticos faz toda a diferença. Se você ainda não reservou seu hotel, não deixe de ver nossa matéria de onde ficar em Orlando, com as dicas das melhores regiões e também de como conseguir um ótimo hotel por um preço excelente (e achar hotéis excelentes em promoção). Você vai ficar na melhor região, perto de todas as lojas, shoppings e outlets, e curtir muito mais sua viagem. Mesmo ficando bem localizado, não deixe de alugar um carro em Orlando.\nTags: OrlandoParques Aquáticos\n0 57 Visualizações\n7 atrações baratas em Orlando\n7 restaurantes para comer na International Drive


SINDSERJ - Sociólogos.blog: 01/12/13\nAntes, a graduação em Sociologia tinha vários professores de áreas distintas. Todavia, há que se lembrar que antes também não havia legislação sobre a profissão de sociólogo nem profissionais suficientes para lecionar. Hoje, essa não é mais a realidade da área\nDa mesma maneira que as Ciências Médicas/ Medicina e as Ciências Jurídicas/ Direito, também as Ciências Sociais/ Sociologia/ Sociologia e Política se dividem em campos de estudos especializados. Assim, o sociólogo (bacharel em Ciências Sociais/ Sociologia/ Sociologia e Política) ao se formar pode se autodenominar profissionalmente sociólogo ou antropólogo ou cientista político - dentre outras denominações, conforme a área de estudo em que tenha dado ênfase ou se especializado. É o mesmo que ocorre com o médico, que depois de formado pode se autodenominar médico, anestesista, pediatra, ginecologista, geriatra, dentre outras especializações profissionais; ou com o advogado, que ao se formar também pode se autodenominar conforme sua principal área de atuação, como o caso dos criminalistas, constitucionalistas, processualistas e outras especialidades do Direito. Todavia, essas denominações profissionais não substituem a profissão em si, de modo que todo criminalista tem de ser advogado, todo pediatra tem de ser médico e todo cientista político e antropólogo tem de ser sociólogo, como descreve a lei que regulamenta cada uma dessas profissões.\nÉ importante destacar que, apesar de na graduação de Sociologia existirem as possibilidades de ênfase em Geografia, Economia e outras disciplinas de formações profissionais distintas, não é facultado ao sociólogo, ao se formar ou mesmo ao se especializar, denominar-se economista ou geógrafo ou qualquer outra profissão que é legalmente regulamentada e exige a formação em outro bacharelado, mesmo que haja competências legais em comum e uma grande ênfase em tal disciplina no curso.\nEsse caso se restringe a profissões regulamentadas por lei, e não é um caso específico da área de humanas, pois um médico, por mais que tenha dado ênfase em disciplinas farmacêuticas na graduação e tenha realizado mestrado e doutorado em Farmácia, jamais poderá exercer a profissão de farmacêutico, porque a lei que regulamenta a profissão exige bacharelado em Farmácia, assim como a lei que regulamenta a Sociologia exige o bacharelado em Ciências Sociais/ Sociologia/ Sociologia e Política.\nSociologia » A nomenclatura da graduação em Sociologia é bem similar à da Medicina. Ambos os cursos no diploma podem estar definidos como bacharelado pela disciplina (Sociologia e Medicina) ou pela concepção de ciências (Ciências Sociais e Ciências Médicas), não havendo real distinção entre essas denominações. O tradicional curso de Direito, por exemplo, também tem várias definições, como bacharelado em Direito, Ciências Jurídicas e, em alguns países, até em Legislação e Ciências Forenses, o que, todavia, não altera a profissão.\nUma das questões atuais da Sociologia é a definição de disciplinas afins, principalmente na seleção para as pós-graduações em Sociologia (Antropologia, Ciência Política, Relações Internacionais e Sociologia/ Ciências Sociais), que costumam considerar como disciplinas afins qualquer graduação na área de humanas - até mesmo as não científicas.\nAs disciplinas afins à Sociologia devem ser determinadas de acordo com a observância de ao menos um dos dois pontos a seguir: 1) o caráter metodológico científico da disciplina, que tem que se mostrar no mínimo similar ao sociológico; 2) o reconhecimento legal da profissão, que deve possuir áreas de competências específi- cas em comum. Note-se que a disciplina que cumprir esses dois quesitos apresenta maior afinidade com a Sociologia, sendo que este deveria ser um critério de desempate a ser considerado em seleções de pós-graduação em Ciências Sociais (Antropologia, Ciência Política, Relações Internacionais e Sociologia /Ciências Sociais) e na escolha de profissionais de outras áreas para realizar trabalhos na área de Sociologia ou em conjunto com sociólogos.\n"A lei que regulamenta a Sociologia exige o bacharelado em Ciências Sociais/ Sociologia/ Sociologia e Política"\nAssim, os bacharéis em Direito não devem ser aceitos nas pós-graduações em Sociologia, uma vez que a sua metodologia se encontra na hermenêutica e prática jurídica, não possuindo metodologicamente nada em comum com a Sociologia. Além disso, profissionalmente, não há nenhuma competência específica em comum legalmente reconhecida, pois não existe nenhum caso em que o sociólogo pode exercer uma função profissional igual ao do advogado e vice-versa.\nPor outro lado, Sociologia, Economia e Geografia são disciplinas afins, pois compartilham vários aspectos metodológicos A lei que regulamenta a Sociologia exige o bacharelado em Ciências Sociais/ Sociologia/ Sociologia e Política científicos e possuem áreas de competência específicas legalmente reconhecidas em comum - embora isso não signifique que elas compartilhem de todas as suas funções legais e métodos científicos. Tanto o sociólogo quanto o economista podem legalmente realizar análises de políticas públicas ou diagnósticos socioeconômicos, ainda que não caiba ao sociólogo realizar projeções futuras da inflação nem ao economista apresentar possíveis resultados eleitorais. O mesmo ocorre com a Geografia, pois tanto o sociólogo como o geógrafo podem realizar trabalhos de planejamento territorial, entretanto o geógrafo não é qualificado nem legalmente reconhecido para produzir laudos antropológicos, nem o sociólogo pode realizar estudos geológicos.\nNo entanto, devemos destacar que há alguns casos singulares. Por exemplo, um advogado que tenha se dedicado na graduação a estudar Direito Indígena no Brasil pode vir a realizar sua pós-graduação em Antropologia. Entretanto, é importante destacar que isso é uma exceção para casos isolados e sua aceitação no curso não deve ser direta, uma vez que ele não se graduou numa disciplina afim, devendo ser previamente submetida ao colegiado da pós-graduação. Além disso, ao completar o curso de pós-graduação ele não se torna um antropólogo nem sociólogo, mas continua a ser um advogado com mestrado em Antropologia, sendo assim capaz de lecionar para os cursos superiores nas disciplinas de Direito e tendo um profundo conhecimento em Direito Indígena, a ponto de realizar melhores interpretações jurídicas dos laudos antropológicos em casos de demarcação de reservas indígenas e quilombolas. O mesmo ocorre com o sociólogo, pois esse pode se dedicar a estudar Sociologia Jurídica e conseguir se pós-graduar em Direito, o que todavia não o tornará um advogado.\nUsos equivocados da Sociologia\nAlgumas políticas acadêmicas têm contribuído para a produção de problemas no mercado de trabalho regulamentado dos sociólogos (o mesmo ocorre em outras profissões). Por diversas razões, a Academia tem criado cursos paralelos ao de Sociologia, mas que carecem de reconhecimento legal da profissão (favor não confundir com o reconhecimento do MEC que somente garante à faculdade o direito de abrir o curso). Entre os principais casos para a Sociologia estão as graduações em Antropologia, Ciência Política e Relações Internacionais.\nA legislação garante o direito de a Academia criar novos cursos, embora esse direito não produza o reconhecimento legal da nova "profissão", não determinando qual a área de competência para a sua atuação, nem os direitos e deveres desses "profissionais". Por essa razão, os cursos paralelos, apesar de atrativos para novos estudantes e de possuir apoio do corpo docente que o criou, são, na verdade, um problema no mercado de trabalho.\nProblemas no mercado de trabalho » Um dos problemas da profissão de sociólogo é o preconceito exagerado que existe dentro do curso e na Academia em função do trabalho no setor privado. Isso tem graves consequências, de maneira que muitos sociólogos se formam sem qualificação para o mercado de trabalho, não dominando os instrumentos e conhecimentos básicos para exercer a função de sociólogo em empresa privadas (e até públicas).\n"Uma das questões atuais da Sociologia é a definição de disciplinas afins, principalmente na seleção para as pós-graduações"\nEntre esses cursos paralelos, um dos mais problemáticos atualmente é o de Relações Internacionais, pois o graduado nesse curso, uma vez inserido no mercado de trabalho, tenderá a exercer ilicitamente a profissão de advogado, economista, geógrafo e sociólogo, sendo todas essas regulamentadas por lei. O bacharel em Relações Internacionais legalmente não pode realizar processos jurídicos internacionais, o que é competência privada do advogado, nem realizar trabalhos econômicos, geográficos e sociológicos, como no caso de previsões de crises econômicas, demarcação de fronteiras e reconhecimento de etnias, dentre outras. Qualquer atuação nessas áreas levaria o bacharel em Relações Internacionais a ser processado civil e criminalmente tanto pelos profissionais legalmente competentes da área como pelas organizações trabalhistas desses profissionais (conselhos e sindicatos).\nOutros dois cursos paralelos que entram em conflito com as atribuições legais da profissão de sociólogo são as graduações em Antropologia e em Ciência Política, visto que o bacharel desses cursos não poderá exercer quaisquer atividades relacionadas a elas no mercado, pois são todas legalmente de competência do bacharel em Sociologia. Nada impede que um bacharel em Antropologia curse o mestrado e doutorado em Antropologia, embora mesmo ele chegando ao título de doutor em Antropologia nunca poderá realizar um laudo antropológico para a demarcação de territórios indígenas e quilombolas, pois legalmente só o sociólogo pode realizar tal atividade. Em relação à graduação em Ciência Política, uma interpretação minuciosa da lei da profissão de sociólogo evidencia, com a possibilidade de se denominar legalmente o bacharelado como Sociologia e Política, a competência dos estudos políticos como privativa dos sociólogos.\nEm uma seleção acadêmica para professor de Antropologia e Ciência Política em que os bacharéis em Antropologia e Ciência Política pudessem concorrer pelo edital, haveria dois problemas: primeiro, nenhum edital para essas duas áreas da Sociologia pode excluir os bacharéis em Ciências Sociais/ Sociologia/ Sociologia e Política, caso contrário a seleção seria ilegal; no máximo o edital poderia exigir dos sociólogos mestrado e doutorado na área, mas também teria de exigir dos outros; segundo, as aulas das disciplinas sociológicas (Antropologia, Ciência Política e Sociologia) necessitam que o professor realize análises sociais para os estudantes e até mesmo apresente algumas práticas, o que é de competência legal do sociólogo. Dessa forma, o sociólogo profissional pode exigir legalmente que o edital exclua dos concursos os bacharéis sem reconhecimento legal da profissão.\nDefesa do exercício da profissão\nHá algumas exceções face às profissões regulamentadas com competência em comum, de forma que é possível um economista dar aula de Ciência Política (Política Econômica) ou Sociologia Econômica no curso de Sociologia e de um sociólogo lecionar Economia Política ou Planejamento Territorial em um curso de Economia ou Geografia. E tanto um advogado como um sociólogo, economista ou geógrafo podem lecionar Relações Internacionais desde que a ementa esteja de acordo com sua área de competência. Dessa forma, um advogado pode tratar de asilo político e contratos internacionais, um sociólogo pode trabalhar questões de conflitos étnicos etc., sem que um interfira na competência do outro; com efeito, jamais caberia ao advogado lecionar sobre econometria ou geopolítica ou conflitos étnicos em Relações Internacionais.\nAntes, a graduação em Sociologia tinha vários professores de áreas distintas e até não afins com a Sociologia. Todavia, há que se lembrar que antes também não havia legislação sobre a profissão de Sociólogo nem profissionais suficientes para lecionar, mas essa não é mais a realidade da Sociologia: tanto o curso quanto a profissão se desenvolveram significativamente desde seu surgimento, não cabendo mais a profissionais estranhos à Sociologia lecionar e atuar nas áreas de competência dos sociólogos.\n"Economia e Geografia são disciplinas afins, pois compartilham vários aspectos metodológicos científicos"\nCampos de conflito\nAté pode parecer estranho, mas duas áreas do mercado que os sociólogos são qualificados para atuar são Marketing e Recursos Humanos. Contudo, da forma que a Academia é distante das demandas do setor privado, o estudante de Sociologia que deseja ocupar tal posição no mercado precisa realizar por conta própria disciplinas em outros departamentos como os de Administração, Psicologia, Comunicação e Engenharia - o que nem sempre é fácil e somente serve como ponto de partida.\nPara uma introdução real nesse setor do mercado o sociólogo acaba necessitando realizar uma especialização/ MBA em Marketing ou Recursos Humanos. Todavia, uma vez realizada com sucesso a pós-graduação em uma dessas áreas e associando esses novos conhecimentos aos da Sociologia, o sociólogo se mostra extremamente qualificado e competitivo para tal mercado.\nApesar de haver algumas graduações voltadas para Marketing e Recursos Humanos, essas não são profissões regulamentadas, de modo que graduados em outras áreas, incluindo os sociólogos, podem exercer tais funções. A defesa da lei que regulamenta a profissão de sociólogo em face da inserção dos sociólogos no mercado de trabalho nesses dois setores (Marketing e Recursos Humanos) deveria ser um dos objetivos centrais dos sindicatos dos sociólogos.\nOutra área que legalmente é restrita aos sociólogos, conforme a lei que regula a profissão, mas que não é respeitada, são as pesquisas de opinião e eleitorais. É verdade que os estatísticos conseguem realizar devidamente as amostragens, cruzamentos, valores residuais, dentre outras coisas nas pesquisas de opinião e eleitorais, mas somente os sociólogos são qualificados para elaborar devidamente as perguntas dos questionários e depois interpretar os dados coletados, uma vez que os números não falam por si mesmos e é necessário um grande arcabouço teórico sociológico para a elaboração das perguntas e interpretação dos dados. Esses conhecimentos o estatístico não detém. A realização de pesquisas de opinião e eleitorais por profissionais que não são sociólogos é um risco para a sociedade, pois elas podem produzir dados que não correspondem à realidade ou que serão mal interpretados. Isso também é válido para certos trabalhos no setor público, como a elaboração de censos, referendos e plebiscitos.\nFalta de reconhecimento legal\nUma parte do problema de interpretação das disciplinas afins se deve ao fato de a Academia possuir cursos que não são legalmente reconhecidos como profissão, como é o caso do filósofo, do jornalista e do historiador, mas que não deve ser confundido com o caso da profissão de professor de História ou de Filosofia (oriundos da licenciatura), que é legalmente reconhecida.\nO que ocorre - por mero costume - é denominar historiador todos os bacharéis e licenciados em História, assim como todos aqueles que realizaram pós-graduação em História (principalmente mestrado e doutorado) e também aqueles que produziram algum trabalho histórico, independente do curso de origem. Essa é a mesma situação com a profissão de filósofo e jornalista, além de várias outras. Logo, um sociólogo pode se denominar historiador, mas um bacharel em História, mesmo que doutor em Sociologia, jamais poderá atuar como ou se denominar sociólogo, pois estaria cometendo um ato ilícito - podendo até ser criminalmente processado por exercício ilegal da profissão.\nTodavia, nada impede que no futuro a profissão de historiador seja legalmente reconhecida e que todos aqueles que não detêm o título de bacharel em História não possam mais se denominar e atuar como historiador. Mesmo assim, a História continuaria a ser uma disciplina não afim com a Sociologia, pois se distingue significativamente em sua metodologia científica (especialmente a historiografia) e dificilmente uma legislação sobre a profissão de historiador determinaria uma área de competência específica afim com a Sociologia, visto que os bacharéis em História não possuem os mesmos objetivos profissionais dos sociólogos no que diz respeito à atuação na sociedade.\nO respeito à lei da profissão de sociólogo elevaria a qualidade das pesquisas de opinião e eleitorais no Brasil, além de eliminar qualquer possibilidade de fraude, pois o sociólogo responsável estaria correndo o risco de perder seu diploma e responder a um processo.\nNo Brasil, existem várias situações de desrespeito às leis trabalhistas que regulam as profissões, sendo que bastaria tanto ao Poder Executivo como ao Judiciário uma leitura mais detalhada das legislações, assim como uma atuação melhor dos sindicatos e conselhos profissionais para impedir tais atividades ilícitas (embora na seleção para o Judiciário nunca haja dúvidas sobre a necessidade do bacharelado em Ciências Jurídicas/ Direito nem nos sindicatos e conselhos, sobre os indivíduos que podem se candidatar).\n"Algumas políticas acadêmicas têm contribuído para a produção de problemas no mercado de trabalho regulamentado dos sociólogos"\nNo caso da Diplomacia, frente às legislações sobre as profissões, o concurso deveria ser restrito aos administradores públicos, advogados, economistas, geógrafos e sociólogos, pois o exercício da diplomacia exige as atividades dessas profissões e essas são regulamentadas por lei, não cabendo assim legalmente a um engenheiro, físico, médico, dentre outras profissões se tornarem diplomata. O mesmo deveria ocorrer nos concursos para analista de políticas públicas, que somente deveriam aceitar como candidatos os profissionais de Administração Pública, Economia e Sociologia.\nSociologia não se baseia em crenças, nem em senso comum e muito menos em teoria de botequim, onde qualquer um se acha especialista em política, economia e mecânica de automóveis. O ofício de sociólogo deve ser valorizado, não devendo se restringir apenas às salas de aula: o compromisso do sociólogo com a sociedade pode e deve ser mais vasto do que o magistério. Para tanto, é fundamental fazer valer seus direitos legalmente constituídos, reclamando para si as áreas atualmente relegadas a profissionais que não têm competência legal para exercê-las. Também é de suma importância a defesa dos interesses profissionais no sentido de delimitar com rigor os campos acadêmicos afins à Sociologia, de maneira a restringir e qualificar o profissional, o que torna o campo mais consistente e resistente a apropriações indevidas por profissionais de outras áreas. Não se trata, todavia, de um movimento que tenha como objetivo fechar a Sociologia em si mesma; antes, trata-se de torná-la mais criteriosa, a exemplo do que fazem outras profissões, como o Direito e a Medicina\n* Alessandro Farage Figueiredo é doutorando em Ciência Política (USP), mestre em Ciência Política (UFF), bacharel e licenciado em Ciências Sociais (UFF) e bacharel em Direito (UCAM). Diretor de pesquisa do Instituto de Pesquisa em Ciências Sociais. E-mail: alefarage@gmail.com\nRoberto Bousquet Paschoalino é mestrando em Planejamento Urbano e Regional (UFRJ), especialista em Política e Planejamento Urbano e Regional (UFRJ), bacharel e licenciado em Ciências Sociais (UFF). Especialista do Instituto de Pesquisa em Ciências Sociais. E-mail:robertobousquet@hotmail.com\nREVISTA SOCIOLOGIA, N.º 43, 2012\nPostado por SINDSERJ - Portal: www.sindserj.org.br/ às 17:37 Nenhum comentário:


Organização Sócio Ambiental MiraTerra -OMT: O tamanho do estrago\nCompletada uma semana desde que veio a público o derrame de petróleo da empresa Chevron no Campo de Frade, na Bacia de Campos, a Agência Nacional do Petróleo (ANP) finalmente se pronunciou e estima que o vazamento possa chegar a mais de 330 barris, ou mais de 50 mil litros de petróleo a cada 24 horas. Primeiro vazamento desse tipo no Brasil, o acidente reproduz a história do Golfo do México. Por sinal, a plataforma SEDOC 706, que perfura os três poços da Chevron de onde saiu o vazamento, é da mesma empresa que operava com a BP no triste episódio mexicano, a Transocean.\nA área da mancha de óleo avistada em alto-mar, e que já foi detectada pelos satélites da Nasa, foi estimada pela Chevron no último domingo em 163 quilômetros quadrados. No entanto, após ver as imagens divulgadas pela Nasa, o geógrafo John Amos, diretor do site SkyTruth, especializado em interpretação de fotos de satélites com fins ambientais, concluiu que o derrame pode chegar a 3.738 barris por dia, mais de dez vezes o que a ANP afirmou. Com isso, não se pode confiar em mais nada.\n“A causa ainda é desconhecida. A Chevron declara que o vazamento é resultado de uma falha natural na superfície do fundo do mar, e não no poço de produção no campo de Frade. Mas essa falha natural não aparecia no Estudo de Impacto Ambiental (EIA). O que aconteceu em Frade para a ‘falha natural’ começar a jorrar petróleo? Onde está o EIA de Frade, para que a população possa acessá-lo?”, questiona Leandra Gonçalves, da Campanha de Clima e Energia do Greenpeace.\nA ANP aprovou, no último domingo, o Plano de Abandono apresentado pela Chevron para o poço 9-FR-50DP-RJS, onde ocorreu o vazamento. O plano prevê usar lama pesada para fechá-lo. Em seguida será usado cimento para extinguir o poço de forma definitiva. Segundo o cronograma previsto, o vazamento deverá ser controlado nos próximos dias e o procedimento deve ser concluído até a próxima semana.\nNa semana passada, logo que o vazamento veio à tona, a presidente Dilma Rousseff determinou “atenção redobrada e uma rigorosa apuração das causas do acidente, bem como de suas responsabilidades”.\n“A declaração da presidente indica alguma preocupação do país com casos como esse, mas ainda falta seriedade, agilidade e transparência à ANP, que apenas ontem divulgou qualquer tipo de informação sobre o vazamento à população. Esperamos agora que as autoridades públicas cumpram sua ordem e sejam transparentes com as informações”, afirmou Leandra.\nEnquanto isso, a população se pergunta se a ANP recebeu as imagens da mancha, e se continua a considerá-la um “pequeno vazamento”. A foto da Nasa é uma prova de que não são apenas umas gotas inofensivas, mas uma imensa mancha negra de óleo no meio do oceano.\nEm nota, a ANP responsabiliza inteiramente a Chevron pelo acidente e pela contenção do vazamento. No entanto, a Petrobras detém 30% da produção, e mesmo assim não foi nem sequer perturbada. Além de não ter oferecido à população informações claras sobre o caso e suas possíveis conseqüências, a petroleira possui uma estrutura de contenção insuficiente, e por isso está sendo socorrida por outras empresas do ramo.\n“Vazamentos como este mostram que a exploração de petróleo em alto-mar não é segura nem no Golfo do México, nem no Brasil”, afirma Leandra. “Isso apenas reforça a necessidade urgente de uma moratória para a exploração do petróleo na região de maior diversidade do Atlântico Sul, o Parque Nacional Marinho de Abrolhos”, conclui.\nAssine e divulgue a petição: petróleo em Abrolhos, não.\nPostado por Organização Miraterra às sexta-feira, novembro 25, 2011


Danny Nobre: Relatórios das oficinas\nPulso pelo novo!\n"Há tensão e paixão que caracterizam aqueles que arriscam deslocar-se para lugares desconhecidos, desafiam verdades prontas, movem-se em busca de conhecimentos novos, viajam pelo conhecimento. Aquele que pretende apenas em certa medida alcançar a liberdade da razão, não tem durante muito tempo o direito de se sentir sobre a terra, senão como um viajante – e nem sequer como um viajante que se encaminhe para um ponto de chegada; pois este não existe. Terá em vista, isso sim, observar bem e manter os olhos abertos para tudo o que realmente se passa no mundo; [...] é necessário que nele haja sempre algo de viajante, cujo prazer reside na mudança e na passagem".\nDe que verdade falamos?\nA porta da verdade estava aberta,Mas só deixava passar meia pessoa de cada vez. Assim não era possível atingir toda a verdade, porque a meia pessoa que entrava só trazia o perfil de meia verdade. E sua segunda metade voltava igualmente com meio perfil. E os meios perfis não coincidiam. Arrebentaram a porta. Derrubaram a porta.Chegaram ao lugar luminoso onde a verdade esplendia seus fogos. Era dividida em metades diferentes uma da outra. Chegou-se a discutir qual a metade mais bela. Nenhuma das duas era totalmente bela. E carecia optar. Cada um optou conforme seu capricho, sua ilusão, sua mio\nFORMADOR-CURSISTA: Daniela Andrade Nobre\nFUNÇÃO: FORMADOR ( x ) COORDENADOR ( )\nFORMADORA-UNB: Isabel ferreira\nNo DE CURSISTAS:12\nRELATÓRIO DO MÊS DE julho/2009\nMUNICÍPIO/ESTADO: Ilhéus / BA\nDESCRIÇÃO SUCINTA DAS ATIVIDADES REALIZADAS NAS OFICINAS\nObjetivo da oficina: Apresentar o Programa Gestar II, através do Guia Geral.\nAcontecimentos importantes: A acolhida do professor cursista deu-se de forma bastante descontraída, promovendo um momento de apresentação pessoal e profissional, com o objetivo de se construir um perfil inicial da turma, com dados como nome, formação, função e expectativa em relação ao curso.\nNesse encontro destacou-se a apresentação do programa com sua estrutura, pilares objetivos e principais ações, com estudo do guia geral, entregue junto ao kit com Cadernos de Teoria e Prática e AAA correspondente.\nTratou-se, também, de questões relativas à carga horária e cronograma de encontros presenciais.\nPonto positivo: Esse estudo salientou a importância do cumprimento dos deveres do professor cursista, principalmente sobre a necessidade dos estudos individuais e dos pré-requisitos para sua certificação.\nFoi bem destacado, pelos cursistas, o valor do plantão e do acompanhamento pedagógicos nesse processo de formação continuada.\nPonto a ser revisto: Devem ser retomadas, em outras oficinas, questões relativas ao conteúdo dos realatórios dos “Avançando na Prática”, pois o tempo previsto não foi suficiente.\nRELATÓRIO DO MÊS DE agosto/2009\nDATA: 21 /08/2009\nObjetivo da oficina: Discutir as etapas e elaboração de um projeto.\nAcontecimentos importantes: Através de uma dinâmica de grupo, “Malas Prontas”, os cursistas foram sensibilizados com questões relativas a sonhos, desejos, empenho, persistência necessidades e superação de dificuldades.\nForam sistematizados conteúdos sobre a Pedagogia de projetos, a partir de teóricos como Nilbo Nogueira, Miguel Arroyo, Ingedore koch, Celso Antunes, entre outros. A partir daí, foram dadas orientações para elaboração de projeto e suas etapas, partindo do eixo problemática – temática – ações possíveis, com participação efetiva dos cursistas, que relataram experiências nesse sentido.\nPonto positivo: Enfatizou-se e discutiu-se a necessidade da interação do aluno no processo da construção do conhecimento a fim de viabilizar a aprendizagem significativa.\nPonto a ser revisto: Devido a falta de vivência em projetos, revelada por um bom número de cursistas, faz-se necessário reforçar conteúdos e mais orientações sobre essa elaboração nos plantões pedagógicos.\nRELATÓRIO DO MÊS DE setembro/2009\nOFICINA DO TP 3: GÊNEROS TEXTUAIS\nDATA: 03 /09/2009\nObjetivo da oficina: Caracterizar os gêneros textuais.\nAcontecimentos importantes: O encontro foi iniciado com reflexões sobre o conceito de texto, sobre o modo como ele é trabalhado em sala e como contempla os objetivos do estudo da Língua Portuguesa, segundo o PCN.\nPartindo para o estudo dos gêneros textuais, esclareceram-se dúvidas sobre suporte, portador, serviço e canal, caracterizando também, textos multimodais, hibridização e transmutação de gêneros, diferenças entre gêneros e tipos textuais e a importância desse trabalho nas aulas de Língua Portuguesa.\nEm grupos, os cursistas planejaram e apresentaram uma proposta de atividade de leitura, interpretação e produção textual para séries do Ensino Fundamental II, a partir de textos indicados no TP 3, focalizando a estrutura formal, conteúdo informacional e funcional, além da adequação às séries propostas.\nPonto positivo: Foi muito produtiva a discussão sobre gêneros e tipos textuais e o envolvimento dos cursistas, com a diversidade de gêneros textuais expostos e comentados na sala também foi bastante enriquecedor. Destacaram que todos eram textos de fácil acesso tanto patra eles, como para os alunos e que isso favorecia um bom trabalho co textos na sala de aula.\nPonto a ser revisto: Seria preciso mais tempo para mediação da elaboração da proposta da atividade de leitura, em grupos, a fim de orientar melhor os cursistas em relação às habilidades contempladas em cada uma, assim como a relação com as atividades do AAA 3. Pode-se retomar esse ponto nos plantões pedagógicos.\nObjetivo da oficina: Discutir sobre as formas de avaliar, suas implicações e resultados no processo aprendizagem. Analisar e conhecer o sistema de avaliação do SAEB – Prova Brasil e ENEM.\nAcontecimentos importantes: Efetuou-se discussão sobre concepções de currículo e sua articulação com a avaliação. Os cursistas interagiram sobre tipos de avaliação e estratégias adotadas em sua prática pedagógica.\nAbordou-se, também, a proposta da avaliação externa, como o ENEM e a Prova Brasil, sistematizando-se sobre seus objetivos e métodos.\nPonto positivo: Em grupos, os cursistas analisaram itens da Prova Brasil a partir da Matriz de Referência de Língua Portuguesa, identificando os descritores contemplados por cada um.\nHouve significativo interesse dos cursistas por esse trabalho, sendo salientado por eles a relação dessa abordagem com as competências e habilidades definidas no PCN e, portanto, a necessidade de se inserir essa prática em seus planejamentos.\nPonto a ser revisto: Como a grande maioria dos professores não conheciam sequer a matriz de referência da Prova Brasil, cabe reforçar um trabalho com os descritores ao longo do curso, em cada oficina realizada, através de atividades propostas nos AAAs.\nFORMADORA-CURSISTA: Daniela Andrade Nobre\nRELATÓRIO DO MÊS novembro/2009\nOFICINA TP 06DATA: 10/11/2009\nObjetivo da oficina: Refletir sobre os tipos de argumentação e identificar estratégias relacionadas ao planejamento de escrita de textos. .\nAcontecimentos importantes: O encontro foi iniciado com relato de experiências sobre as atividades aplicadas. Em seguida o acolhimento: Vídeo “Espermatozóides” fizemos uma relação com o tema da oficina. Para vivenciar a argumentação foi realizada uma dinâmica “Quem você salvaria?” Em seguida partimos para o estudo sobre tipos de argumentos e fazendo relação com a dinâmica. E assim refletir sobre: Para quem escrevo? (interlocutores); Por que escrevo? (objetivo); O que escrevo? (assunto); Como escrevo? (modo de dizer – linguagem); Que gênero escolho? Em grupo os cursistas produziram textos a partir de uma situação apresentada (Cada grupo receberá duas imagens de uma casa, para a partir delas construir um texto seguindo o comando. Corretor de imóveis , Noivo, Dona de casa, Arquiteto, Ladrão.\nPonto positivo: As discussões sobre os tipos de argumentos e a produção do texto produzido no início da oficina e as refleções sobre o processo de construção:Como as idéias foram organizadas para chegar à produção da propaganda? No que nos baseamos para expor nossas idéias? Quais estratégias utilizamos para criar o texto? Destacaram a necessidade desse trabalho como para os alunos\nPonto a ser revisto: Seria preciso mais tempo para mediação da elaboração da proposta da atividade de leitura, em grupos, a fim de orientar melhor os cursistas em relação às habilidades contempladas em cada uma, assim como a relação com as atividades do AAA 6. Pode-se retomar esse ponto nos plantões pedagógicos.\nNo DE CURSISTAS: 12\nRELATÓRIO DO MÊS DE Novembro /2009\nOFICINA DO TP 1\nDATA: 17 /11/2009\nObjetivo da oficina: : Discutir as variantes lingüísticas: dialetos, registros e equívocos\nO encontro foi iniciado com reflexões sobre as diversas situações de uso da linguagem a que estamos submetidos durante todo o tempo e sobre como a escola se comporta diante da proposta de da variação linguística. O conhecimento prévio dos cursista foi mobilizado a partir dos seguintes textos:\n“_ Og v6s naum tm 9da10?” e “Gosdemaisdocês” Analisando o entendimento, o contexto e a situação de uso da língua.\nFoi dramatizado pelos cursistas situações sócio-comunicativas para se fazer relações e considerações dentro da perspectiva da situação recebida e do papel social de personagens,retratando a fala diante do fato apresentado observando as características, finalidade, possíveis interlocutores, possível intenção do locutor, linguagem, entre outros das situações de uso da língua.\nO estudo sobre Variação linguística contemplou : Níveis e tipos; Variação Dialetal ; Variação Regional; Variação de caráter Social e profissional e variação etária; Variação de registro e grau de formalismo; Modalidades de uso e sintonia.\n. Em grupos, os cursistas planejaram e apresentaram uma proposta de atividades de Variação Lingüística para séries do Ensino Fundamental II, a partir de textos indicados no TP 01 e AAA.\nPonto positivo: Foi muito produtiva e divertida o trabalho com a Variação Linguística.\n. Ponto a ser revisto: As orientações e sugestões que surgiram na oficina não serão aplicadas em sala de aula esse ano, por falta de tempo no calendário escolar.\nRELATÓRIO DO MÊS DE Novembro/2009\nOFICINA DO TP 2DATA: 24 /11/2009\nObjetivo da oficina: Compreender a noção de Estilo e como se constrói a Coerência nos textos\nO encontro foi iniciado com reflexões sobre que palavras são mais importantes em um texto,quais podem ser retiradas do texto, sem prejudicar seu sentido. A diversidade de estilos e as relações com coerência textual e como se constrói a coerência textual, considerando os conhecimentos prévios, pistas textuais, gênero, entre outros, foram pontos de destaque com relação ao estudo proposto para a oficina, Observou-se que a coerência não está apenas no texto, depende também dos interlocutores entre outros fatores.\nCom a leitura do Texto de Referência do TP, foi feita considerações sobre os morfemas e os lexemas. Posteriormente a aplicação desse conhecimento.\n. Em grupos, os cursistas planejaram e apresentaram uma proposta de atividade de leitura, interpretação e produção textual para séries do Ensino Fundamental II, a partir de textos indicados no TP 5, focalizando a estrutura formal, conteúdo informacional e funcional, além da adequação às séries propostas.\nPonto positivo: Foi muito animada, criativa e produtiva essa oficina. A participação e interesse cresce a cada momento. As atividades desenvolvidas e socializadas pelos grupos estavam coerentes com a proposta indicada.\nPonto a ser revisto: Apenas uma atividade pode ser vista no AAA, aula 2 página 50 unidade 18, o tempo é pouco para fazer considerações sobre as atividades deste caderno, concentrando, assim o estudo mais no TP durante a oficina.\nOFICINA DE PORTFÓLIODATA: 06/10/2009\nObjetivo da oficina: Possibilitar aos cursistas uma reflexão sobre Portfólio como um procedimento de avaliação, bem como subsidiá-los no processo de construção desse instrumento.\nAcontecimentos importantes: O acolhimento aconteceu com a mensagem: “Se andarmos apenas por caminhos já traçados, chegaremos apenas aonde os outros chegaram.” Alexander Graham Bell\nApós a dinâmica da Flor, ouvir a música “TOCANDO EM FRENTE” Questionando sobre: Que idéias/sentimentos a música sugere, a que versos podemos relacionar as palavras: DESCOBERTA, CONSTRUÇÃO, CRITICIDADE, REFLEXÃO, DESAFIO, EXPERIÊNCIA, APRENDIZAGEM, DINAMISMO. Fazendo o levantamento dos conhecimentos prévios através da Tempestade de Idéias: O que é um portfólio? (Fazendo o registro dessas idéias para explorá-las durante a sistematização). Em seguida fundamentar a construção de um Portfólio através da leitura e discussão do texto “O que é um Portfólio”\nApós a apresentação dos elementos que compõem um portfólio do GESTAR comentando cada um deles os grupos produziram um esboço de um portfólio.\nPonto positivo: Enfatizou-se e discutiu-se a importância de uma avaliação a partir de um portfólio, a motivação dos grupos foi excelente. Todos os elementos do Portfólio poderam ser analisados e elaborados em forma de simulação: CAPA, CONTRA CAPA, SUMÁRIO; INTRODUÇÃO; DESENVOLVIMENTO – Parte 1; DESENVOLVIMENTO – Parte 2; CONCLUSÃO, ANEXOS E BIBLIOGRAFIA\nPonto a ser revisto: Devido a falta de vivência em portfólio, revelada por um bom número de cursistas e a distância entre a oficina aplicada e a elaboração do Portfólio, faz-se necessário reforçar conteúdos e mais orientações sobre essa elaboração nos plantões pedagógicos.\nPostado por Danny Nobre às 17:36\nNilbo Nogueira 2 de dezembro de 2009 02:47\nDei uma olhada na programação da capacitação que você postou.....gostei muito.\nVi também que vocês estudaram alguns dos meus textos. Caso precise de algo entre em contato.\nIsabel Cristina 4 de janeiro de 2010 16:59\nDanny, parabéns pelo trabalho realizado. Pelos textos e pela apresentação foi possível verificar a sua dedicação ao Programa GESTAR. Um abraço gestaleiro com votos de muito sucesso e aprendizado na sua trajetória.\nPara visitar e aprender...\nMeu memorial de leitura


Quando um padre idoso é assassinado, o homicida revista o corpo da vítima tão furiosamente que rasga o forro da batina. O que procurava o assassino? E o que teria, horas antes, uma mulher moribunda confessado ao padre? Mark Easterbrook e a sua aliada Ginger Corrigan estão determinados a solucionar estes mistérios. Mas respostas parecem estar na posse de três mulheres que são afamadas praticantes de magia negra... O Cavalo Amarelo (The Pale Horse) foi originalmente publicado em 1961 na Grã-Bretanha, tendo sido editado nos Estados Unidos no ano seguinte. Foi adaptado para a televisão em 1996 e 2010.


Lições do velho Código\nVelho conhecido da literatura jurídica, nesses 86 anos que marcam sua criação, o Código Eleitoral nem por isso ganhou relevante atenção na campanha deste ano, contrariamente ao que acontecia no passado, sempre alvo de comentários, quando não críticas. O desinteresse é estranhável, pois, se muitos de seus dispositivos permanecem, outros justificariam um reestudo.\nO voto secreto, universal, e o feminino, duas entre as conquistas permanentes, não podem ser retocadas a não ser se com o objetivo de aperfeiçoá-las. O Código foi também cuidadoso ao criar a Justiça Eleitoral, confiando a ela a tarefa de organizar e processar o sistema brasileiro de votação, que não se esgota nas urnas apuradas, mas iniciada com longa e complexa preparação.\nQuanto a isso, outros países vieram absorver suas experiências, o que se observou principalmente na primeira metade do século passado. Dela não duvidaram nem a depreciaram, exceção apenas para a inovação da urna eletrônica, que jamais gozou de unanimidade entre políticos e especialistas em tecnologia, desconfiados da promessa de invulnerabilidade. Tal descrença não falta aqui e no exterior, mesmo com as garantias do TSE, que leva as suspeitas na conta de delírios.\nNo que talvez o Código pudesse contribuir, mesmo sendo discutível a extensão de suas atribuições, é a criação da formatação das alianças partidárias em períodos eleitorais. Se é possível identificar virtudes, há também defeitos que contribuem para ofender o vetusto documento, que vem de 1932.\nMas o aperfeiçoamento que melhor caberia trata, em primeiro lugar, da releitura da versão de 1965, editada sob o clima da ditadura, e que passou a castigar severamente o eleitor faltoso, cassando-lhe vários direitos, que vão desde o requerimento de passaporte à vedação de participação em licitações a obras e serviços públicos, incluídos órgãos diversos, autarquias, fundações e instituições com as quais o governo haja celebrado convênios.\nVerdade que as exigências não têm sido rigorosas no cumprimento das limitações, mas devem ser reconsideradas, até porque se vive um momento em que é discutido o futuro do voto obrigatório. Inspirada e instituída sob regime de excepcionalidade, essa procedência justifica uma adaptação aos novos tempos em que vive a sociedade.\nOutro ponto, este por imposição dos modernos recursos da tecnologia, conduz ao aperfeicoamento de dispositivos legais, ou criá-los, quando faltarem, sobre as redes socias, visto terem se tornado um relevante recurso para a divulgação de ideias e projetos que são submetidos ao voto popular, ressalvado seu direito de livre manifestação. Não caberia aqui, como não cabe em qualquer outro veículo, a imposição de censura; mas há que se preservar o candidato para não ser gravemente ofendido; e quando o forem, terem como se defender.\nProfessores houve, muitos deles passando por algumas das faculdades mais ilustres do Brasi,l que lutaram para que aos futuros bacharéis em Direito fosse dado conhecer melhor, não apenas com vagas e esparsas leituras, mas com profundidade, o Código Eleitoral. A justificativa é que tal conhecimento formaria uma geração apta a aperfeiçoar tão importante matéria, como também estimularia vocações políticas. Mas essa preocupação não progrediu, como também não se ouviu quem a combatesse. A bem da verdade, nem os que podiam fazê-la avançar. Talvez um dia o país encontre estudiosos que se interessem.


Latim em pó o que quer, o que pode essa língua – Revista Ideias\nLatim em pó o que quer, o que pode essa língua\n5 de fevereiro de 2016 Música\tComente\nFernando Pessoa – Foto: Divulgação\nUm dia desses a pensar em nossa sofrida Língua Portuguesa a imaginei como um desses bonecos infláveis que na infância conheci como João-bobo. Leva socos e pontapés de tudo quanto é lado, cambaleia, chacoalha, deita-se na lona para depois, colocar-se, glorioso, em pé. Oh! São Camões!, como podemos machucar tanto a última flor do Lácio?\nO Latim disse adeus ao mundo dos vivos e entrou para História a nomear a Língua Portuguesa como filha caçula. Pai tardio, ele já não era clássico, íntegro, habitual na hora do parto; por aqueles tempos era chamado vulgar, a transitar pela comunicação dos colonos romanos três séculos antes de Cristo. A irmã mais nova da família se desenvolveu robusta, não teve medo de se misturar e tratou de, serelepe, absorver o que melhor lhe servia para comunicação. Tornou-se representante de reino, de conquistas, de expansão de territórios. E, por fim, depois de um longo caminho, se transformou no nosso jeito brasileiro de pensar e dizer o mundo.\nO último biscoito do pacote da marca Latim não se acomoda, não tem sossego e continua num flerte com quem encontra pela frente. Dizem por aí que a Língua Portuguesa tem 500 mil palavras, com variações para mais ou para menos, sem margem de segurança. Num piscar de olhos ou num dedinho de prosa novas surgem para nos dizer alguma coisa que ainda não foi dita ou para novidades em nosso cotidiano e aos poucos, em gerúndio, vão engrossando o caldo do vocabulário.\nTambém corre a informação que uma pessoa com nível médio de instrução (que não sei dizer o que é exatamente) utiliza cerca de 1500 palavras em sua coleção particular de comunicação.\nPois bem, não bastasse toda a complexidade de uma língua, ainda há os inevitáveis furos às regras, as invencionices, as ignorâncias e as, assim chamadas, licenças poéticas. Tem muita gente boa que anda por aí a utilizar desta concessão, um pouco para fazer graça, um pouco para expressar melhor, um pouco para caber na métrica, um pouco para trabalhar menos atrás de solução dentro das regras. A MPB tem um leque grande de exemplos. Nesta edição, um passeio pelo lado de fora dos limites da norma.\nAdoniram Barbosa – Foto: Reprodução/site ogeleiageral.com\nPara começar, o português italianado de Adoniran Barbosa. Com a observação da mistura entre idiomas mais o palavreado simples, característico de uma fatia da sociedade, Adoniran formou seus códigos de comunicação na música. Cantou a aldeia para falar ao mundo sobre belezas e mazelas, particularidades e generalidades. Foi inteligente e sensível ao dar voz literal a um pedaço de São Paulo e espalhar um jeito de tratar a língua, que significava mais de hábitos e costumes do que de sintaxe. “Mas um dia, nós nem pode se alembrá / Veio os homisc’as ferramentas / O dono mandô derrubá / Peguemo tudo nossas coisa / E fumos pro meio da rua / Apreciá a demolição / Que tristeza que nós sentia / Cada táuba que caía / Doía no coração” (Saudosa Maloca, 1955). Toda obra de Adoniran é composta por retratos de situações e personagens que formavam os subúrbios, vilas e cortiços paulistanos, por conta disso tratou de levar para dentro de suas criações o que de mais cru e verdadeiro havia naqueles lugares; se transformou no mais popular e verossímil compositor de São Paulo. Hoje, gentileza, cordialidade e até certa ingenuidade diante de algumas circunstâncias fazem parte do passado, mas estão bem documentadas nas frases do compositor-cronista: “Iracema, fartava 20 dias pro nosso casamento / Que nóisia se casá / E você atravessô a rua São João com a Consolação / E vem um carro, te pega e te pincha no chão/ O chofer não teve culpa, Iracema / Atravessou contramão” (Iracema, 1956).\nA norma culta da língua impõe: após preposição o correto é empregar a forma oblíqua dos pronomes pessoais. Vamos lá, um exemplo: “que houve entre você e mim”, este é o jeito certinho, a seguir a cartilha. Mas quem é que consegue falar assim? O que está dentro do padrão, neste caso, não faz comunhão com o ouvido e Caetano Veloso tratou de sacar a licença poética, arma mais poderosa para mandar às favas as regras e deixar tudo no campo do conforto para quem ouve ou quem canta: “Acho que nada restou pra guardar ou lembrar/ Do muito ou pouco que houve entre você e eu” (Muito Romântico, 1977).\nFoi na quarta-feira de cinzas de 1940 que Roberto Roberti e Mário Lago escreveram “Aurora”, um ano de antecedência antes de ganhar as ruas do Rio de Janeiro e mesmo assim a marchinha se entregou ao apelo da sonoridade em oposição à normativa: “Se você fosse sincera / Ô, ô, ô, Aurora / Veja só que bom que era / Ô, ô, ô, Aurora”. O correto, segundo os xerifes da língua, seria “seria” em vez de “era”, mas, cá pra nós, daria um atrapalho daqueles na métrica e no ritmo, a não ser que Aurora fosse trocada por Maria ou Sofia, mas vai ver que estas eram mais chegadas à sinceridade e não era o caso de misturá-las nesse caldo. Uma curiosidade, ainda em 1941, Harold Adamson fez versão em inglês para a composição que viajou pela interpretação das Andrew Sisters pelos Estados Unidos e Inglaterra e também fez parte da trilha sonora do filme Segure o Fantasma, de Abbott e Castello. A Aurora da letra em inglês também não era nenhuma santa: “When you smile and call me honey / Oh oh oh oooh (be mine oh oh) Aurora / Is it me or just my money?”.\nE Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira, será que estavam errados ao tirar Asa Branca do folclore e estampá-la na MPB com aquele jeito tão particular de expressão? “Quando o verde dos teus óio / Se espaiá na prantação / Eu te asseguro, não chores não, viu? / Que eu vortarei, viu, meu coração”. Claro que não, né? Fora da variante culta, há outras formas de dizer o nosso idioma e elas se estabelecem a partir do ambiente, dos falantes, das conversas e entendimentos. E todas elas são reais e válidas, o que não quer dizer propagar erros, mas respeitar culturas locais.\nOutro exemplo da língua ceder aos costumes de ambiente é As Mocinhas da Cidade, de Salvador Graciano, nosso Nhô Belarmino: “As mocinhas da cidade são bonita e dançam bem […] E o sol já vai entrando, e a saudade vem atrás / Vou buscar aquela linda moreninha para mim viver em paz”.\nRoger – Foto: Reprodução/site cultmagazine.com.br\nÀs vezes o que parece erro é construído com toda consciência para dar mais tinta a uma ideia. Caso do sucesso da década de 1980 do Ultraje a Rigor “A gente não sabemos escolher presidente\n/ A gente não sabemos tomar conta da gente /\n/ Tem gringo pensando que nós é indigente\n/ Inútil, a gente somos inútil”, neste caso, não saber concordar sujeito e verbo faz parte da grande catástrofe estampada na mensagem. Isto acontece também na desordem psíquica que o personagem de “Fora de Si”, de Arnaldo Antunes, é acometido: “Eu fico louco / Eu fico fora de si / Eu fica assim / Eu fica fora de mim”. Ah! O Arnaldo também é autor (com Marisa Monte e Arto Lindsaye) de Beija Eu, outra que provoca um arrepio nos puristas.\nPortugal, Ilha da Madeira, Arquipélago dos Açores, Brasil, Moçambique, Angola, Guiné-Bissau, Cabo Verde e São Tomé e Príncipe são os países que têm a língua portuguesa como idioma oficial. Macau, Goa (um estado da Índia) e Timor Leste na Oceania utilizam a língua de forma não oficial. Ao todo são 250 milhões de falantes, a quinta mais dita no mundo e a terceira no ocidente. Com esses dados, é fácil concluir que as aves que aqui gorjeiam não gorjeiam como as outras. Já seria tarefa complicada entender que, apesar de diferenças (que se dão principalmente pelos hábitos, distâncias, imigrações e vizinhos), Brasil e outros lugares falam a mesmíssima língua. Mas aqui, em nosso território-continental há uma forma para cada lugar e elas vão além do sotaque. Quem canta a própria aldeia, muitas vezes dá o colorido do seu lugar. Quem canta as generalidades às vezes escorrega nas normas. Quem canta os sons esquece dos sentidos. E assim vai.\nDe qualquer forma, é sempre aconselhável pensar nas diferenças daqueles que se aventuram no mundo das palavras. Uma coisa é ter consciência da língua e dos porquês das puladas de cerca, outra, é simplesmente fazer o idioma sofrer dentro da ignorância – trigo e joio.\nAs palavras finais são de Olavo Bilac, Língua Portuguesa:


@escolasdoamanha: Dinâmicas de Integração: pensar e sentir valores e diferenças\nDinâmicas de Integração: pensar e sentir valores e diferenças\nA gestora de projetos do Bairro Educador Santa Teresa, Luciene da Silva, iniciou no dia 26 de março, dinâmicas com cerca de 60 alunos das turmas de terceiro e quinto ano da Escola Municipal Machado de Assis, com o objetivo de difundir o tema do Projeto Político Pedagógico da escola: valores e diferenças. A iniciativa foi pensada em parceria com a coordenadora pedagógica Alessandra Molinaro e articulada com a disciplina de língua portuguesa.\nTurma do 5º ano representando os valores através da escrita\nAs dinâmicas foram trabalhadas em três semanas com a utilização do acervo da sala de leitura, vídeos e materiais diversos, como o da dinâmica do espelho que inaugurou as atividades. Uma “caixa do tesouro” foi apresentada aos alunos com a condição de que fosse guardado segredo a respeito de seu conteúdo. Cada olhar sobre a caixa gerava uma reação despertando a curiosidade dos demais. A proposta foi despertar, por exemplo, o “cuidado” como um valor e a “responsabilidade” de tomar banho, escovar os dentes, dormir o mais cedo possível para acordar com disposição, entre outros hábitos diários.\nProdução da turma do 3º ano\nOs valores foram trabalhados tendo como ponto de partida o universo dos alunos e foi discutido o que é importante para a vida de cada um. A troca de ideias proporcionou a produção de frases e a seleção de palavras e desenhos que representam valores e diferenças. Ao final do circuito das dinâmicas, será feita uma exposição, na primeira semana de maio.


Tipo:usado Ano:1949 Editora:record\nFormato 14 X 21 cm. Com 130 págs. Brochura. Livro em bom estado de conservação. Capa, contra capa e lombada com desgastes nas extremidades, capa possui pequeno rasgo na borda, contra capa marca de dobra, miolo ok! Duas páginas contem grifos e uma risco á caneta, nada que interfira na leitura e sem anotações. Corte das páginas e algumas páginas com início de amarelamento devido á ação do tempo. Algumas páginas possuem marca de dobra. Segunda página contem assinatura do antigo dono á caneta. Sinopse: Nesta obra, podemos acompanhar a trajetória de Knulp, um andarilho. ELO 04/2021\nLivro Novo, ninca manuseado, direto da editora!!! As três histórias da vida do andarilho Knulp estão entre os textos mais encantadores de Hermann Hesse. Reunindo temas depois aprofundados nas obras de grande sucesso do escritor - a experiência existencial, a formação da personalidade, a contestação de velhos valores -, Knulp apresenta o herói poético que influenciaria autores tão diversos como Stefan Zweig e Jack Kerouac. Hippie avant la lettre em plena Alemanha do fim do século XIX, um jovem Knulp vagueia de cidade em cidade e se hospeda na casa de conhecidos, que lhe dão teto, comida e algum afeto. Ele evita, no entanto, construir relações mais profundas, estabelecer laços definitivos: é um amante da liberdade, uma espécie de esteta em fuga de um mundo crivado de imposições e crenças antiquadas. À medida que os anos passam, amigos o repreendem por ter desperdiçado seu talento e sua saúde com uma existência vadia, entregue à boemia e ao improviso. O andarilho, ainda que debilitado, não lhes dá ouvidos e segue desfrutando dos prazeres mais simples, aferrado aos breves momentos de felicidade. Uma das mais belas construções literárias de Hermann Hesse, Knulp é um personagem também complexo, que duvida constantemente de suas próprias escolhas. Esse modo de vida marginal levaria Hesse a preconizar: "Se pessoas talentosas e corajosas como Knulp não conseguem encontrar um lugar em seu entorno, o entorno é tão cúmplice disso quanto o próprio Knulp". Uma declaração que põe em xeque os padrões sociais daquele tempo - e da atualidade.\nlivro novo. Adquirido da editora. Cat As três histórias da vida do andarilho Knulp estão entre os textos mais encantadores de Hermann Hesse. Reunindo temas depois aprofundados nas obras de grande sucesso do escritor - a experiência existencial, a formação da personalidade, a contestação de velhos valores -, Knulp apresenta o herói poético que influenciaria autores tão diversos como Stefan Zweig e Jack Kerouac. Hippie avant la lettre em plena Alemanha do fim do século XIX, um jovem Knulp vagueia de cidade em cidade e se hospeda na casa de conhecidos, que lhe dão teto, comida e algum afeto. Ele evita, no entanto, construir relações mais profundas, estabelecer laços definitivos: é um amante da liberdade, uma espécie de esteta em fuga de um mundo crivado de imposições e crenças antiquadas. À medida que os anos passam, amigos o repreendem por ter desperdiçado seu talento e sua saúde com uma existência vadia, entregue à boemia e ao improviso. O andarilho, ainda que debilitado, não lhes dá ouvidos e segue desfrutando dos prazeres mais simples, aferrado aos breves momentos de felicidade. Uma das mais belas construções literárias de Hermann Hesse, Knulp é um personagem também complexo, que duvida constantemente de suas próprias escolhas. Esse modo de vida marginal levaria Hesse a preconizar: "Se pessoas talentosas e corajosas como Knulp não conseguem encontrar um lugar em seu entorno, o entorno é tão cúmplice disso quanto o próprio Knulp". Uma declaração que põe em xeque os padrões sociais daquele tempo - e da atualidade.


Membro da comissão papal sobre abusos sexuais sugere mudanças no grupo para o outono - Instituto Humanitas Unisinos - IHU\nUm membro da comissão do Papa Francisco sobre abuso sexual do clero sugeriu uma mudança na composição do órgão consultivo em algum momento deste outono, já que os termos originais de três anos concedidos aos indivíduos do grupo estariam expirando.\nA reportagem é de Joshua J. McElwee, publicada por National Catholic Reporter, 23-06-2017. A tradução é de Luísa Flores Somavilla.\nO padre jesuíta Hans Zollner, nomeado membro inicial da Pontifícia Comissão para a Proteção dos Menores por Francisco, junto com outros sete membros em março de 2014, disse que o grupo deve ter sua última sessão plenária em setembro.\n"As pessoas sabem que o mandato desta comissão deve se encerrar", disse Zollner, na quinta-feira, na Pontifícia Universidade Gregoriana. "O mandato é de três anos e, no final deste ano, ele termina".\n"Estamos ansiosos para ver qual será o acompanhamento", disse o jesuíta.\n"Há mais uma plenária... que será a última", continuou ele. "A partir daí, vamos ver o que virá a seguir, como a Comissão estará e qual será a adesão".\nAinda que a criação da comissão pontifícia tenha sido vista inicialmente como um sinal da seriedade de Francisco no enfrentamento à contínua crise de abusos sexuais no clero, a eficácia do grupo foi questionada nos últimos meses.\nUma das primeiras pessoas a fazer parte da comissão, a irlandesa sobrevivente de abuso Marie Collins, renunciou em 1º de março. Ela disse em uma declaração ao NCR na época que se sentia forçada a sair devido à sua frustração com a relutância dos funcionários do Vaticano em cooperar com o trabalho da comissão para proteger as crianças e cuidar dos sobreviventes.\nDois sobreviventes foram convidados para a comissão, e Collins foi uma delas. O outro, o britânico Peter Saunders, teve licença indefinida em 2016.\nO cardeal de Boston, Sean O'Malley, lidera a comissão pontifícia. O secretário é o Monsenhor Robert Oliver, que lidera seu escritório em Roma.\nFrancisco nomeou Zollner, Collins e O'Malley para o grupo, juntamente com outras cinco pessoas, em 22 de março de 2014. Oliver, Saunders e outras oito pessoas foram nomeadas em 17 de dezembro de 2014.\nOs estatutos da comissão afirmam que os membros, incluindo o presidente e o secretário, devem ser nomeados para mandatos de três anos e podem ser reconduzidos a critério do papa.\nZollner respondeu a perguntas do NCR em 22 de junho, em uma conferência de imprensa após uma conferência anual organizada pelo Centro Gregoriano de Proteção à Criança, do qual é líder. A conferência reúne pessoas de todo o mundo anglófono que trabalham na área da proteção infantil.\nO tema da conferência deste ano, co-organizado pelo Serviço de Proteção Católica Escocês e pela Comissão de Proteção de Malta, foi "Celebrar a Esperança".\nEntre os palestrantes da conferência estavam o arcebispo maltês Charles Scicluna, ex-promotor de justiça da Congregação para a Doutrina da Fé do Vaticano, e o Capuchinho Pe. David Songy, presidente do St. Luke Institute em Maryland.\nZollner disse que o tema do evento foi importante porque quem trabalha na área da proteção infantil tem um trabalho "muito desafiador".\nProteger os menores "vem com muitas expectativas e com uma história de falhas e deficiências", disse o jesuíta.\n"As pessoas que trabalham neste campo correm o risco de ficar sem energia e se frustrarem, e essa foi uma das razões pelas quais decidimos abordar o tema da esperança", disse ele.\nAndrew Azzopardi, membro da Comissão de Proteção da Igreja maltesa, que participou do evento, disse que os organizadores queriam se concentrar no aspecto positivo do tema, "reconhecendo que há desafios, há dificuldades, há coisas pesadas no nosso trabalho, mas também oferecendo uma luz no fim do túnel".


Postado por Bullying às 13:28 Nenhum comentário:\nAlguns estados e municípios, no entanto, adotaram leis de combate ao bullying. O Rio Grande do Sul teve a lei que prevê políticas públicas contra o bullying nas escolas estaduais e privadas de ensino básico e de educação infantil sancionada no ano passado. A lei não prevê punições aos estudantes, apenas açõEm Santa Catarina, a lei de combate ao bullying foi sancionada em janeiro de 2009 pelo governador Luiz Henrique da Silveira. O projeto de autoria do deputado Joares Ponticelli (PP) obriga às escolas a criar uma equipe multidisciplinar, com a participação de docentes, alunos, pais e voluntários, para a promoção de atividades didáticas, informativas, de orientação e prevenção.\nNo Espírito Santo também tramita projeto de lei para a criação de ações de discussão, prevenção, orientação e solução do problema; inclusão de regras normativas contra o bullying no regimento escolar; e integração da comunidade, das organizações da sociedade e dos meios de comunicação nas ações multidisciplinares de combate ao bullying, entre outros.es educacionais.\nPostado por Bullying às 13:25 Nenhum comentário:\nSe crês que o fato de ser diferente é uma riqueza e não um perigo,\nSe crês que o perdão pode mais que a vingança,\nSe és capaz de dar teu tempo gratuitamente por amor,\nSe, para ti, o outro é sobretudo um irmão,\n(poema retirado da obra: Fenômeno Bullying: como prevenir a violência nas escolas e educar para a paz, de Cleo Fante, p.128)\nPostado por Bullying às 13:15 Nenhum comentário:\nPostado por Bullying às 13:14 Nenhum comentário:\nPostado por Bullying às 13:09 Nenhum comentário:\nPostado por Bullying às 13:02 Nenhum comentário:\nBullying infantil na escola\nProfessores e diretores devem estar atentos para identificar um caso de bulling, já que as escolas prestam um serviço aos consumidores sendo, portanto responsáveis por atos de bulling que ocorrerem dentro do ambiente escolar.\nPostado por Bullying às 12:56 Nenhum comentário:


Final de Batman Incorporated: Mais Tragédias | Mania de Gibi:Gibis, HQs, Revistas em quadrinhos e muito mais!\nFinal de Batman Incorporated: Mais Tragédias\npublicado emNotícias\tem agosto 27, 2013 por\tmazinho\nHQ será lançada em breve no Brasil\nEncerrando sua participação nos contos do Homem-Morcego, Grant Morrison traz ainda mais desgraças e desgostos à vida de Bruce Wayne.\nTerminou na semana passada a saga “Batman Incorporated” nos EUA, encerrando-se no número 13 da publicação. A história marcou também o término da passagem de Grant Morrison pelas histórias do Cavaleiro de Gothan – e “marcou” parece ter sido mesmo a palavra certa por aqui.\nAntes de despedir-se do Batman, Morrison fez o favor de deixa-lo ainda com mais traumas e rancores. Isso porque, além de resolver matar o filho de Bruce, Damian Wayne (que assumira o posto de Robin quando cresceu) no #8 desta ultima série, agora ele também fez o mesmo com a mãe do garoto, Talia al Ghul, fazendo-a sofrer o mesmo destino nas páginas finais de “Incorporated”.\nTalvez o mítico roteirista tenha pensado que “já que eu dei, também posso tirar”, uma vez que foi ele quem nos apresentou ao jovem Damien e um dos que mais desenvolveram a personagem de Talia nestes sete anos que cuidou dos caminhos tomados por Batman. Ele simplesmente parece ter desejado fechar seu ciclo – mas não sem deixar um legado a ser seguido pelo próximo escritor.\nIsto porque a morte de Talia al Ghul se dá pelas mãos de Katherine Kane, que lhe acerta um tiro na cabeça salvando a vida de Batman. Uma coisa destas não poderia passar em branco para outro antagonista mítico do Homem-Morcego – Ras al Ghul prepara-se para vingar sua filha enquanto cria uma leva de clones humanos os quais ele mesmo chama de “os filhos de Batman”. Parece que ainda vem muito chumbo grosso por ai.\nAlém dos roteiros de Grant Morrison, “Batman Incorporated # 13” contou com a arte de Chris Burnham. A HQ deverá ser lançada aqui no Brasil pela Panini Comics em breve.\nbatman, Bruce Wayne, grant morrison\n← Edital de literatura seleciona HQ de Gian Danton e Ricardo Manhães\nVeja os destaques da Bienal do Livro deste ano e planeje a sua visita →


Confira a triste história do casal de idosos que morreram juntos no Titanic – Fique Sabendo\nBy Luiz Eduardo\t Last updated dez 29, 2017\nJá faz 20 anos que o clássico filme “Titanic” foi lançado nos cinemas. O filme capturou a verdadeira história do trágico afundamento do gigante cruzeiro e retratou os trágicos acontecimentos de pessoas que enfrentaram a morte ao ponto de seus entes queridos desistirem da vida. A maior parte do filme foi baseada na história de amor entre Jack Dawson e Rose Dewitt Bukater.\nJack era da seção de classe inferior do navio e Rose era da seção de primeira classe do navio. Uma descrição verdadeira de como os opostos podem se atrair. Infelizmente, a história de amor, como você sabe, acabou em tragédia.\nContudo, como muitos filmes, há cenas que deixamos passar porque sentimos que não desempenham um papel importante no enredo principal. Por exemplo, a cena em que um casal de idosos estavam aconchegados na cama no quarto enquanto o navio estava afundando.\nSe você não se lembra da cena, ela ocorre próxima ao meio do filme e é quando a água está começando a ultrapassar todo o navio. O casal está se abraçando enquanto seu quarto se enche de água.\nAlgumas pessoas chegaram a classificar a morte do casal como uma das maiores mortes no filme. O que é ainda mais triste é que esta cena no filme não é exagerada: ela retrata exatamente o que aconteceu com o casal na vida real.\nSe você está se perguntando quem é esse casal, seus nomes são Isidor e Ida Straus. Eles eram cidadãos de primeira classe e eram muito respeitados pelos outros passageiros no navio. Na época, Isador era co-proprietário da rede de lojas Macy’s. Ele também passou um breve período de tempo como membro da Câmara dos Deputados dos Estados Unidos.\nO casal se casou em 1871 e eram algumas das pessoas mais ricas que estavam no navio. Devido a isso, eles receberam tratamento especial que incluía uma das cabines mais luxuosas que o navio tinha para oferecer. Mas eles ainda eram modestos no coração, apesar de tudo isso.\nIsidor e Ida estavam voltando de suas férias na França quando o Titanic atingiu o iceberg. Assim que ficou claro que o navio iria afundar, pessoas de todas as classes correram para as embarcações salva-vidas. Naquela época, importava se você fosse de classe baixa ou primeira classe, então aqueles que estavam em primeira classe foram autorizados a bordo antes de qualquer outra pessoa.\nIsidor não queria embarcar nas embarcações salva-vidas e, em vez disso, instruiu a equipe a ajudar as mulheres e as crianças. Uma vez que Ida soube que seu marido não ia embarcar nos barcos, ela também não iria embarcar. O coronel Archibald Gracie IV, que era um dos sobreviventes, afirmou que ouviu Isidor perguntar ao oficial do convés se ele e sua esposa poderiam juntar-se quando todos os outros fossem resgatados.\nFoi relatado que Isidor disse que “eu não irei antes de outros homens”. Foi depois dessa afirmação que Ida percebeu que não ia a lugar algum sem o marido dela. Ela deu seu casaco de peles à sua criada Ellen Bird, e a deixou embarcar em vez disso. Ida foi relatada dizendo que ela e seu marido viveram suas vidas juntos e morreriam juntos.\nFoi informado que o navio afundou às 2:20 da manhã e o casal morreu em 15 de abril. Os barcos de busca foram posteriormente enviados para procurarem sobreviventes e cadáveres. O corpo de Isidor foi encontrado, mas o de Ida não. Junto de Isidor e Ida, quase 1.500 pessoas morreram naquela noite no que foi um dos mais mortíferos desastres dos tempos modernos.\n10 fotografias incríveis de mulheres lindas que viveram no século passado\n15 fotografias históricas que ficaram ainda melhores depois de coloridas\nHitler reuniu um seleto grupo de garotas para lhe dar filhos perfeitos, e uma delas…


127 Horas - Cine Set\nPostado por César Nogueira | jan 26, 2011 | Críticas\nO filme se baseia em uma história real. Aron Ralston (James Franco) gosta de se aventurar em montanhas. Um certo dia, acorda e sai para explorar os cânions de Utah. Encontra uma dupla de amigas, se socializa com elas e volta a explorar a natureza. Enquanto perambula por fendas do cânion, ele tropeça, e um pedregulho prende e imprensa o seu braço direito na parede, impossibilitando-o de ser retirado. No final, Aron é obrigado a se mutilar para sobreviver. Calma, não foi revelado nenhum spoiler. Isso é dito até no trailer. Na hora seguinte vamos acompanhar como o rapaz vai conseguir escapar com vida da situação. E é aí que os problemas seintensificam.\nComo era de se esperar do diretor, o ritmo do filme e os seus recursos se parecem com o dos videoclipes de cantoras pop. Os planos são rápidos, a tela se divide em três, mostrando cenas distintas, em vários momentos e a música tem uma batida acelerada. 127 Horas e os videoclipes mencionados se parecem até no excesso de merchãs mostrados. Por outro lado, uma sacada interessante são as “molduras” que compõem os planos. Elas funcionam como o prenúncio da tragédia. Além disso, intensificam as sensações de dor e claustrofobia durante o imprensamento do braço do protagonista.\n‘King Kong em Asunción’: cansativa viagem pela repressão latino-americana