A Base Nacional Comum Curricular é um documento normativo que define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.\nSeu principal objetivo é ser a balizadora da qualidade da educação no País por meio do estabelecimento de um patamar de aprendizagem e desenvolvimento a que todos os alunos têm direito!\nBNCC para navegação\nConheça a base navegando pelo documento\nBNCC em PDF\nLeia ou faça o download do documento completo\nBNCC em planilha\nSelecione os dados desejados e edite sua planilha\nA Base deverá nortear a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares de todo o Brasil, indicando as competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade.\nO documento está estruturado em:\nTextos introdutórios (geral, por etapa e por área);\nCompetências gerais que os alunos devem desenvolver ao longo de todas as etapas da Educação Básica;\nCompetências específicas de cada área do conhecimento e dos componentes curriculares;\nDireitos de Aprendizagem ou Habilidades relativas a diversos objetos de conhecimento (conteúdos, conceitos e processos) que os alunos devem desenvolver em cada etapa da Educação Básica — da Educação Infantil ao Ensino Médio.\nA Base possui um sequenciamento das aprendizagens expresso por um código:\nEF 02 CI 01\n|______| | | | _________ O primeiro par de letras indica a Etapa de Ensino (EI, EF ou EM) |______| | | | | | | | | O primeiro par de números indica o ano (ou bloco de anos) a que se refere a aprendizagem ou habilidade |____| | | | | | | | | O segundo par de letras é uma abreviação do componente curricular ou da área (no caso de Ensino Médio) |_____| | | | _________ O último par de números indica a posição da aprendizagem ou da habilidade na numeração sequencial do ano (ou do bloco de anos)*\n* No caso do Ensino Médio, o primeiro número desta última sequência indica a que competência específica a habilidade está relacionada\nEx.: EM13LGG402, indica que se refere a uma habilidade da Etapa do Ensino Médio para o 1º ao 3º ano, da área de Linguagens, está relacionada à competência 4 e é a 2ª habilidade apresentada.\nComo foi o processo de discussão sobre a elaboração da BNCC?\nO Conselho Nacional de Educação (CNE) realizou audiências públicas, em 2017, para a discussão sobre o documento para as etapas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental e, em 2018, para a discussão sobre o documento para a etapa do Ensino Médio. Além disso, o CNE coletou contribuições públicas enviadas por pessoas e instituições de todo o País, contendo sugestões de aprimoramento do texto da Base. Todas as contribuições recebidas foram analisadas e geraram alterações no documento!\nSaiba mais sobre o processo de elaboração e discussão da BNCC\nA Etapa do Ensino Médio\nEnquanto os documentos da BNCC referentes às etapas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental foram homologados em 2017, o documento da Etapa do Ensino Médio foi reformulado ao longo do ano seguinte, recebeu mais de 44 mil contribuições e foi aprovado pelo CNE em 4 de dezembro de 2018.\nSabia mais sobre essa etapa consultando a seção especial Perguntas Frequentes.\nSobre a BNCC\nO conteúdo da BNCC foi construído democraticamente?\nSim. A Base foi elaborada em cumprimento às leis educacionais vigentes no País e contou com a participação de variadas entidades, representativas dos diferentes segmentos envolvidos com a Educação Básica nas esferas federal, estadual e municipal, das universidades, escolas, instituições do terceiro setor, professores e especialistas em educação brasileiros e estrangeiros. Sua primeira versão, disponibilizada para consulta pública entre os meses de outubro de 2015 e março de 2016, recebeu mais de 12 milhões de contribuições dos diversos setores interessados. Em maio de 2016, uma segunda versão, incorporando o debate anterior, foi publicada e novamente discutida com cerca de 9 mil professores em seminários organizados por Consed (Conselho Nacional de Secretários de Educação) e Undime (União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação), em todas as unidades da federação, entre 23 de junho e 10 de agosto de 2016. Os resultados desses seminários foram sistematizados pela UnB (Universidade de Brasília) e subsidiaram a produção de um relatório expressando o posicionamento conjunto de Consed e Undime. Esse relatório foi a principal referência para a elaboração da versão final, que também foi revista por especialistas e gestores do MEC com base nos diversos pareceres críticos recebidos e que foi colocada em consulta pública, a partir da qual recebeu-se mais de 44 mil contribuições.\nComo será o processo de implementação da BNCC?\nO MEC criou, para cada rede pública de ensino estadual em articulação com redes municipais, o Programa “Pró-BNCC”, com equipes que apoiarão o processo de (re) elaboração dos currículos e de implementação da BNCC.\nComo a BNCC irá contribuir para a melhoria da educação no Brasil?\nA ausência de indicações claras do que todos os alunos devem aprender para enfrentar com êxito os desafios do mundo contemporâneo tem impactos diretos sobre a qualidade da educação. Sem igualdade de oportunidades para que todos possam ingressar, permanecer e aprender na escola, por meio do estabelecimento de um patamar de aprendizagem e desenvolvimento a que todos têm direito, a busca pela equidade, com acolhimento da diversidade que é inerente ao conjunto dos alunos, fica comprometida. A adoção de uma Base Nacional Comum Curricular (BNCC) enfrenta diretamente esse problema. Ao indicar com precisão quais são as competências que todos os alunos devem desenvolver e que habilidades são essenciais para o seu desenvolvimento, as redes e os sistemas de ensino poderão adequar seus currículos tomando a Base como referência e levando em conta as necessidades e as possibilidades dos seus estudantes, assim como as suas identidades. Da mesma forma, escolas e professores passarão a ter clareza do que os seus alunos devem aprender e o que devem ser capazes de fazer com esse aprendizado e, assim, poderão planejar seu trabalho anual, sua rotina e os eventos do cotidiano escolar considerando as características próprias do seu alunado. Assim, a superação da fragmentação das políticas educacionais, o fortalecimento do regime de colaboração entre as três esferas de governo e o alinhamento dos currículos e das propostas pedagógicas à BNCC deve ajudar a promover a qualidade da educação garantindo igualdade e equidade para todos.\nA Base Nacional Comum é a solução para todos os problemas educacionais do Brasil?\nNão, a Base não é a solução para tudo, mas a partir dela é possível identificar e colocar em prática diversas soluções para uma melhoria sistêmica da Educação. Ao deixar claro o que cada aluno precisa aprender em cada etapa da Educação Básica, ano a ano ou a cada bloco de anos, a Base Nacional Comum Curricular estipula um patamar de qualidade na Educação. A partir daí, poderá haver um alinhamento de todo o sistema educacional em torno dela. A formação e a capacitação dos professores, a troca de experiências bem sucedidas entre docentes, escolas e redes, a produção de materiais didáticos, a elaboração de avaliações padronizadas que medem os avanços educacionais (como a Prova Brasil), tudo isso passa a ser pensado, planejado e praticado a partir desse conjunto de conhecimentos e habilidades essenciais.\nPor que ter uma Base Nacional Comum Curricular?\nPorque assim é possível promover uma educação de qualidade com equidade. Com uma Base Nacional Comum Curricular construída a partir de critérios claros e com o objetivo de formar estudantes com conhecimentos e habilidades essenciais para o seu desenvolvimento na sociedade do século XXI, ela poderá: 1. Impulsionar a qualidade da educação para todos e favorecer que cada aluno saia da escola apto a concretizar seu projeto de vida (na faculdade, no trabalho etc.) e 2. Formar os cidadãos que contribuirão ativamente para o desenvolvimento da sociedade.\nQual o papel do MEC na elaboração da BNCC?\nO MEC tem o papel de coordenar a política nacional para a Educação Básica, na qual a BNCC desempenhará papel estratégico. Nas três versões do documento, coube ao MEC indicar parte dos especialistas responsáveis por redigi-lo. Ao Ministério da Educação caberá, ainda, oferecer assistência técnica às Unidades da Federação e aos Municípios para a implementação da Base no país.\nQual o papel do CNE no processo de construção da BNCC?\nComo órgão de assessoramento do Ministro da Educação com atribuições normativas e a responsabilidade de assegurar a participação da sociedade no aprimoramento da educação brasileira, cabe ao CNE apreciar a BNCC e discuti-la com a sociedade, por meio de audiências públicas, para posterior elaboração de parecer e resolução a serem submetidos à homologação do Ministro da Educação.\nSobre o processo de construção da BNCC\nHouve alguma alteração durante o processo de construção da BNCC?\nNão. O processo tem-se mantido conforme planejado desde seu início, em 2015. De acordo com o Plano Nacional de Educação (PNE) de 2014, a Base deve ser elaborada pelo Ministério da Educação (MEC), em articulação e colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, e encaminhada ao Conselho Nacional de Educação (CNE), precedida de consulta pública nacional. Todas as etapas previstas foram cumpridas.\nO que determinou a construção da BNCC?\nA elaboração de uma base nacional comum está prevista no Artigo 210 da Constituição de 1988 e no Artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996. Além disso, a lei de 2014 que instituiu o PNE cita diretamente a BNCC como estratégia para o cumprimento das metas 2, 3 e 7 do Plano. Portanto, a elaboração da BNCC, determinada já na carta constitucional, encontra-se amplamente amparada pela legislação educacional do País.\nComo foi redigida a BNCC?\nNas duas primeiras versões, um grupo de redação foi composto por especialistas indicados pelo MEC e por professores e técnicos de secretarias com experiência em currículo indicados por Consed e Undime. O grupo de redação foi formado por 116 pessoas, divididas em 29 comissões compostas, cada uma, por 2 especialistas das áreas de conhecimento, 1 gestor de secretaria ou professor com experiência em currículo e 1 professor com experiência em sala de aula. Para a versão final, coube a um Comitê Gestor, constituído por titulares e suplentes de diversos órgãos e entidades vinculados ao MEC, a indicação do grupo de especialistas responsável pela revisão dos documentos anteriormente elaborados, com base em insumos das consultas públicas e pareceres técnicos. A esse Comitê Gestor coube, ainda, propor as diretrizes para a redação do documento final encaminhado ao CNE.\nSobre a Versão Final da BNCC\nQuais as principais mudanças em relação às versões anteriores?\nOrientada pelos mesmos princípios éticos, políticos e estéticos das Diretrizes Nacionais Curriculares que fundamentavam os direitos de aprendizagem e desenvolvimento propostos nas versões anteriores da BNCC, a versão final consolida uma concepção curricular referenciada em competências, um enfoque já presente nos Artigos 9, 32 e 35 da LDB e na maior parte das iniciativas de desenvolvimento de currículos no Brasil, de reformas curriculares de diferentes países e das avaliações internacionais. Assim, assumindo um compromisso com a formação humana integral e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva, a versão final define competências gerais a serem desenvolvidas por todos os alunos ao longo da escolarização e estabelece as aprendizagens essenciais de cada área e componente curricular a serem asseguradas para o desenvolvimento de tais competências.\nQuais mudanças sugeridas nos seminários foram incorporadas?\nA versão final da BNCC buscou articular de forma mais orgânica os diferentes elementos que compõem a sua estrutura, empreendendo uma padronização nos critérios de organização de cada componente curricular. Também tratou de incluir temas considerados relevantes que não estavam suficientemente contemplados na segunda versão. Por fim, procurou solucionar os problemas relativos à clareza e pertinência dos objetivos de aprendizagem identificados na versão dois da Base, além de rever a progressão das aprendizagens do Ensino Fundamental para que elas correspondessem à capacidade dos estudantes atendidos nesse segmento e garantissem altas expectativas de aprendizagem e protagonismo, além de permitir uma transição adequada para o Ensino Médio. Todas essas alterações foram balizadas pelas contribuições realizadas durante os seminários, que foram sistematizadas pela UnB e encaminhadas ao MEC por Consed e Undime.\nSobre as próximas etapas\nA partir de quando a BNCC entrará em vigor?\nA Base deve ser implementada em até 2 anos após a homologação. A partir de 2017, o MEC iniciará um processo de diálogo com os sistemas e as redes de ensino sobre as principais etapas da implementação e a preparação necessária para cada uma delas. Nos dois anos que antecedem a entrada em vigor da BNCC, deve ocorrer a formulação ou adaptação dos currículos locais segundo as orientações da Base Nacional Comum Curricular, a implantação de programas de formação dos professores em serviço para a implementação da BNCC, a adaptação do material didático e a criação de novos recursos alinhados à Base, a revisão das matrizes de avaliação, entre outras etapas fundamentais para que a BNCC possa ser implementada com qualidade.\nComo ficam os estados e os municípios que desenvolveram currículos próprios?\nOs estados e municípios que possuem currículo próprio deverão (re)elaborá-los nos aspectos necessários para que estejam alinhados à Base Nacional Comum Curricular, garantindo as aprendizagens essenciais definidas no documento. Não será preciso recomeçar tudo do zero.\nQual é o papel do CNE no processo de elaboração da BNCC?\nCaberá ao CNE analisar e discutir o documento da Base levando em consideração as manifestações dos segmentos da sociedade que ocorreram durante as audiências públicas realizadas ao longo de 2017 e 2018 e as contribuições recebidas ao longo dos processos de consulta pública online. Ao final desse processo, o CNE elaborou um parecer e um projeto de resolução sobre o documento da Base relativo às etapas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, que foi encaminhado ao Ministério da Educação. Esse documento foi homologado em 2017. O documento relativo à etapa do Ensino Médio está em elaboração.\nQuais serão os benefícios da Base Nacional Comum Curricular para os professores?\nA Base Nacional Comum Curricular contribuirá para o trabalho dos professores de diversas maneiras. Pelo fato de a BNCC definir, de forma clara, o que os alunos precisam aprender nas diferentes etapas da Educação Básica, ano a ano ou por blocos de anos, as diferenças nas aprendizagens dos alunos vindos de outras escolas ou redes serão minimizadas. Além disso, com a formulação de currículos alinhados à BNCC, as propostas pedagógicas e o planejamento de trabalho das instituições escolares ficarão mais claros e objetivos, e a troca de experiências de sucesso e o compartilhamento de dificuldades serão potencializados.\nA Base tira a autonomia do professor?\nNão. A Base especifica onde o aluno deve chegar (o que se espera que o aluno aprenda), e não como o professor deve ensinar.\nOs professores precisarão passar por alguma formação?\nOs professores de todo o Brasil deverão participar de formações continuadas para conhecer a Base, entender as mudanças propostas pelo documento e o seu papel no sistema educacional do País. As formações continuadas deverão garantir que os professores estejam alinhados às orientações previstas na Base.\nQuem fará a formação dos professores?\nAntes de a Base entrar em vigor, haverá formação continuada para os professores e gestores em serviço. Embora a implementação da BNCC seja prerrogativa dos sistemas e redes de ensino, a dimensão e complexidade da tarefa vai exigir que União, DF, Estados e Municípios somem esforços. Na perspectiva dessa colaboração, a primeira tarefa do MEC deverá ser endereçada para uma área de sua responsabilidade direta que é o alinhamento da formação de professores à BNCC.\nAvaliações nacionais sofrerão mudanças?\nAs avaliações nacionais serão também alinhadas à Base no futuro, respeitando o tempo de implementação e adaptação das redes. As matrizes de avaliação da prova Brasil/Saeb e Enem serão revistas de acordo com a BNCC e envolverão os gestores municipais e estaduais e instituições de ensino e pesquisa na sua elaboração. A implantação das novas avaliações seguirá cronograma negociado com as redes de ensino. A implantação das mudanças no Enem seguirá cronograma negociado com redes municipais e estaduais, instituições de ensino e pesquisa e as Instituições de Ensino Superior (IES) públicas e privadas.\nSobre o site oficial da BNCC\nO que posso encontrar nesse site?\nEste é o site oficial da BNCC. Nele, você encontrará 3 modos de acesso ao documento da Base: uma possibilidade de navegação online; um documento disponível em PDF com as etapas da Educação Infantil e Fundamental completas e uma ferramenta para baixar partes da Base (em arquivo de planilha) fazendo recortes por etapa de ensino, faixa etária ou ano de ensino, áreas e componentes. Além disso, poderá acessar um histórico com uma linha do tempo que apresenta os principais marcos da elaboração da BNCC e uma página denominada “implementação”, na qual pode-se acessar ferramentas de apoio (apenas para equipes do programa Pró-BNCC) e uma biblioteca com materiais diversos, aberta a todos os usuários.\nQuais são as ferramentas para acessar o documento da Base?\nO documento da Base está disponível para consulta em 3 formatos: um navegável, ou seja, que pode ser consultado online, um documento de texto e um documento em planilha, ambos baixáveis. Para baixar o documento em planilha, o usuário pode selecionar quais partes da Base deseja consultar, fazendo recortes por etapa de ensino, faixa etária ou ano de ensino, áreas e componentes.\nO que é o Programa Pró-BNCC?\nPara apoiar as redes de ensino da (re)elaboração de seus documentos curriculares e implementação da BNCC, o MEC criou o Programa Pró-BNCC com equipes em todas as unidades federativas.\nPosso acessar as ferramentas disponíveis para as equipes do Programa Pró-BNCC?\nAs ferramentas “Documento Curricular” e “Consulta Pública” são de acesso restrito às equipes do Programa Pró-BNCC e apoiam a (re)elaboração dos currículos e a coleta de contribuições que possam auxiliar nesse processo. Caso queira participar de uma Consulta Pública, você deverá consultar sua rede de ensino.\nPosso acessar os materiais disponíveis para as equipes do Programa Pró-BNCC?\nSim, os materiais de apoio são abertos e podem ser consultados por educadores e pelo público em geral.\nO que posso acessar na Biblioteca de Apoio à implementação?\nNa Biblioteca, você poderá encontrar documentos diversos que apoiem a implementação da BNCC nas redes de ensino ou que possam servir de referenciais.\nHá algum espaço no site para contribuir com a BNCC?\nNão, os processos de discussão sobre a BNCC foram encerrados em 2018 e não estão mais disponíveis para o público.\nComo posso contribuir com a (re)elaboração do currículo da minha rede de ensino?\nPara saber sobre o processo de (re)elaboração do currículo da sua rede ou acessar o currículo já pronto, entre em contato com a Secretaria de Educação da rede.\nSobre a etapa do ensino médio na BNCC\nO que é a BNCC – Etapa Ensino Médio?\nA BNCC – Etapa Médio é parte integrante da Base Nacional Curricular Comum (BNCC). Trata-se de um conjunto de orientações que deverá nortear os currículos das escolas públicas e privadas de todo o Brasil. A base traz os conhecimentos essenciais, as competências e as aprendizagens pretendidas para crianças e jovens em cada etapa da educação básica em todo o país. Para mais informações sobre a BNCC, consulte http://basenacionalcomum.mec.gov.br/bncc-ensino-medio\nQual o principal objetivo da BNCC – Etapa Ensino Médio?\nA BNCC – Etapa Ensino Médio pretende promover a elevação da qualidade do ensino no país, por meio de uma referência comum obrigatória para todas as escolas de educação básica, respeitando a autonomia assegurada pela Constituição aos entes federados e às escolas. No caso do Ensino Médio, o ensino não vinha atendendo aos anseios e necessidades da juventude. A BNCC – Etapa Ensino Médio é um instrumento que contribuirá na inserção dos jovens no mundo do trabalho e para que se tornem cidadãos plenos, preparados para os desafios do Século 21.\nQual foi o papel de cada órgão na elaboração da BNCC – Etapa Ensino Médio?\nA construção e a implementação da BNCC – Etapa Ensino Médio aconteceu em um processo colaborativo. O Ministério da Educação, órgão da administração federal direta, que tem como área de competência a política nacional de educação, elaborou a proposta. Feito isso, ao longo de 4 anos o documento foi colocado em discussão para contribuições de toda sociedade brasileira apoiado. Após essas as contribuições, foi entregue ao CNE uma versão que ainda passou por audiências públicas para que o órgão realizasse a análise e aprovação. Em seguida, o documento retorna ao Ministro da Educação para a homologação. Como já ocorre, a responsabilidade final pela elaboração dos currículos é das redes de ensino estaduais e municipais e das escolas públicas e privadas.\nQuais os marcos legais que amparam a construção da BNCC – Etapa Ensino Médio?\nA proposta teve como pressupostos legais a Constituição Federal, a Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB), o Plano Nacional de Educação 2014/2024, a Lei da Reforma do Ensino Médio e as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) do Ensino Médio.\nComo foi o processo de construção democrática da BNCC – Etapa Ensino Médio?\nA primeira versão da BNCC foi divulgada pelo MEC em setembro de 2015 e recebeu 12 milhões de contribuições. Em maio de 2016 foi lançada uma segunda versão, incorporando o debate anterior. Após nova rodada de debates, que contou com a participação de nove mil professores em seminários promovidos pelo Conselho Nacional de Educação (Consed) e pela União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), realizados em todas as unidades da federação, o MEC preparou uma terceira versão, encaminhada ao Conselho Nacional de Educação (CNE) em abril de 2017. Ao longo desse mesmo ano, o CNE promoveu cinco audiências públicas regionais para colher sugestões. Ainda em dezembro de 2017, o CNE aprovou o documento e o devolveu ao ministério, que o homologou naquele mesmo mês, para entrada em vigor. A BNCC homologada continha as orientações gerais para toda a Educação Básica e específicas para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental. No caso do Ensino Médio, o Ministério da Educação optou por aprofundar o debate. Além das contribuições recebidas anteriormente, foram promovidas novas audiências e consultas públicas online específicas, bem como encontros com redes de ensino, representantes da área educacional, gestores, professores, especialistas e interessados na temática da educação para o Ensino Médio. Em agosto de 2018, o Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), com o apoio do Ministério da Educação, entre outras instituições, realizou uma mobilização para que os professores e gestores educacionais discutissem e opinassem sobre a BNCC – Etapa Ensino Médio. Todas as 28,5 mil escolas de Educação Básica do país que atendem esta etapa do ensino foram convidadas a participar dos debates, a maioria deles realizados em 2 de agosto, Dia D da BNCC. A ação resultou na participação de 21,5% das escolas públicas e privadas que ofertam o Ensino Médio no Brasil. Após esse amplo ciclo de debates e discussões, o CNE está revisando o documento para envio ao MEC, que deverá homologá-lo para que entre em vigor.\nComo a BNCC pode contribuir para melhorar a qualidade do Ensino Médio?\nA partir da BNCC – Etapa Ensino Médio, as secretarias de educação e as escolas poderão elaborar seus currículos e projetos pedagógicos com autonomia e aplicando técnicas de ensino com interdisciplinaridade e flexibilidade, respeitando a diversidade e as realidades locais. A BNCC – Etapa Ensino Médio possibilita, por exemplo, que o próprio aluno escolha em quais áreas do conhecimento quer se aprofundar, garantindo também a opção por uma formação técnica e profissional que lhe auxilie na inclusão no mercado de trabalho.\nNa BNCC, competência é definida como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. Ao definir essas competências, a BNCC reconhece que a “educação deve afirmar valores e estimular ações que contribuam para a transformação da sociedade, tornando-a mais humana, socialmente justa e, também, voltada para a preservação da natureza”.\nOutros países já tiveram experiências semelhantes?\nO foco no desenvolvimento de competências tem orientado diferentes países na construção de seus currículos, entre eles, Austrália, Portugal, França, Polônia, Estados Unidos, Chile e Peru. É esse também o enfoque adotado nas avaliações internacionais da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), que coordena o Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa), e da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), que instituiu o Laboratório Latino-americano de Avaliação da Qualidade da Educação para a América Latina (LLECE).\nQuais as competências gerais, válidas para todas as etapas de Educação Básica?\nA BNCC – Etapa Ensino Médio se organiza em continuidade ao proposto para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental, centrada no desenvolvimento de competências e orientada pelo princípio da educação integral. Assim, as competências gerais estabelecidas para a Educação Básica orientam tanto as aprendizagens essenciais a serem garantidas no âmbito da BNCC do Ensino Médio quanto os itinerários formativos a serem ofertados pelos diferentes sistemas, redes e escolas. Tais competências reportam-se a conhecimentos, pensamento científico, crítico e criativo, diversidade cultural, comunicação, cultura digital, trabalho e projeto de vida, argumentação, autoconhecimento, cooperação, empatia, responsabilidade para consigo e com o outro e cidadania. Para mais informações sobre a BNCC – Etapa Ensino Médio, consulte http://basenacionalcomum.mec.gov.br/bncc-ensino-medio\nQuais as competências específicas para o Ensino Médio?\nAlém das competências gerais da Educação Básica, a BNCC – Etapa Ensino Médio está organizada por áreas do conhecimento, com a finalidade de integrar dois ou mais componentes (disciplinas) do currículo, para melhor compreender e transformar uma realidade complexa. As áreas do conhecimento definidas na BNCC – Etapa Ensino Médio são Linguagens e suas Tecnologias (Arte, Educação Física, Língua Inglesa e Língua Portuguesa); Matemática; Ciências da Natureza (Biologia, Física e Química); e Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (História, Geografia, Sociologia e Filosofia).\nA carga horária vai mudar?\nPara o ensino médio diurno, a carga horária, atualmente de 2.400 horas, deverá ser ampliada para 3.000 horas, até o início do ano letivo de 2022. No ensino médio noturno, a proposta pedagógica poderá, para garantir a permanência e o êxito desses estudantes, que enfrentam questões como trânsito e emprego, ampliar a duração do curso para mais de 3 (três) anos, com menor carga horária diária e anual, garantido o total mínimo de 2.400 (duas mil e quatrocentas) horas até 2021 e de 3.000 (três mil) horas a partir do ano letivo de 2022.. A carga horária é definida pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) do Ensino Médio.\nQual a diferença entre BNCC e currículo?\nA BNCC define as competências e conhecimentos essenciais que deverão ser oferecidos a todos os estudantes na parte comum (1.800 horas), abrangendo as quatro áreas do conhecimento e todos os componentes curriculares do Ensino Médio definidos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) do Ensino Médio. As disciplinas obrigatórias nos três anos de Ensino Médio são Língua Portuguesa e Matemática. No caso de Língua Estrangeira há a obrigatoriedade do inglês, o que não impede a escola de acrescentar outras. O restante do tempo será dedicado ao aprofundamento acadêmico nas áreas eletivas ou a cursos técnicos, a saber: Linguagens e suas Tecnologias; Matemática e suas Tecnologias; Ciências da Natureza e suas Tecnologias; Ciências Humanas e Sociais Aplicadas; Formação técnica e profissional. Os currículos é que vão estabelecer como atender às orientações da BNCC e envolverão aspectos como material didático, metodologia de ensino, preparação dos professores e avaliações. Compete às redes de ensino e às escolas elaborarem os currículos, considerando a BNCC e as realidades e necessidades locais.\nQual o papel das Diretrizes Curriculares Nacionais para a homologação da BNCC – Etapa Ensino Médio?\nAs DCN do Ensino Médio orientam o planejamento curricular, indicam a estrutura. É como se fossem a arquitetura do Ensino Médio. Entram em aspectos que não competem à Base, como a situação do estudante que ainda está cursando o Ensino Médio antigo, a carga horária da educação a distância, as possibilidades de parceria, a estrutura básica do novo Enem. Já a BNCC é um documento eminentemente pedagógico, que detalha as competências e as habilidades esperadas nas áreas de conhecimento. Ambos foram construídos em alinhamento com a reforma do Ensino Médio, são complementares e devem ser considerados na elaboração dos currículos e organização da oferta pelas escolas e redes.\nQuando a BNCC entra em vigor?\nA BNCC – Etapa Ensino Médio será obrigatória e irá nortear os currículos das escolas de Ensino Médio. No primeiro ano letivo subsequente à data da publicação os sistemas de ensino deverão estabelecer um cronograma, iniciando o processo de implementação a partir do segundo ano letivo.\nComo a diversidade e as diferenças regionais são tratadas na BNCC – Etapa Ensino Médio?\nA BNCC – Etapa Ensino Médio dá autonomia às redes de ensino e às escolas. O documento prevê conteúdos mínimos, mas caberá às secretarias de Educação e às escolas elaborar os currículos e projetos pedagógicos, tendo plena liberdade para considerar as diferentes realidades locais.\nComo fica o ensino técnico-profissional?\nA formação técnica e profissional será mais uma alternativa para o aluno. Antes, o jovem que quisesse cursar uma formação técnica de nível médio precisava ter 2.400 horas no ensino regular e mais 1.200 no técnico, totalizando 3.600 horas. Agora, o jovem poderá optar por uma formação técnico-profissional dentro da carga horária do Ensino Médio, sendo 1.800 horas-aulas dedicadas às áreas do conhecimento e 1.200 para os itinerários formativos, totalizando 3.000 horas. Ao todo, são cinco itinerários formativos, sendo um para cada área do conhecimento (Linguagens e suas Tecnologias, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e Formação Técnica e Profissional). O itinerário formativo é de livre escolha do aluno, mas a escola deverá oferecer pelo menos um deles.\nOs alunos terão de estudar somente em escolas técnicas?\nAs escolas e redes de ensino têm autonomia para organizar o ensino técnico e profissional e deverão orientar seus estudantes, inclusive na escolha dos itinerários, tendo como princípio que a formação geral e a técnico-profissionalizante são indissociáveis. Os estudantes poderão, por exemplo, fazer a formação técnica e profissional em outra instituição, cabendo à escola de origem emitir a certificação. As redes também poderão firmar parcerias com instituições educacionais que ofertem ensino profissionalizante, desde que devidamente reconhecidas pelos sistemas de ensino, cabendo também à escola de origem emitir a certificação.\nComo as escolas irão organizar os itinerários formativos?\nAs escolas e as redes de ensino têm autonomia para organizar seus itinerários formativos, sendo que cada escola deverá ofertar pelo menos um itinerário. Para garantir opções aos estudantes, cada município deverá ofertar pelo menos dois itinerários. Essa foi uma das demandas apresentadas durante o processo de audiências públicas, para que os estudantes que vivem nos pequenos municípios tivessem as mesmas oportunidades. O MEC irá disponibilizar um guia de implementação dos itinerários formativos, após a votação da Base no CNE e homologação do documento pelo ministério. A estrutura dos itinerários formativos é definida pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) do Ensino Médio.\nO ensino médio poderá ser feito totalmente a distância?\nNão. O ensino a distância é uma opção para as redes de ensino, que poderão adotá-lo ou não mediante suas necessidades e controle de qualidade, preferencialmente nos itinerários formativos. Para oferecê-lo, precisarão disponibilizar suporte tecnológico e pedagógico. O assunto também deverá passar por discussões e aprovação pelos Conselhos Estaduais de Educação. Além disso, a maior parte do currículo será sempre data em aulas presenciais. No ensino diurno a carga máxima a distância poderá chegar a 20% do total de horas e deverá ser adotada preferencialmente nos itinerários formativos. Numa carga de 3.000 horas, 600 horas poderão ser a distância. No ensino noturno, em razão das especificidades do estudante em relação a questões como trânsito e trabalho, a carga a distância pode alcançar até 30%. Considerando-se 3.000 horas, seriam 900 horas. As normas para o ensino a distância são definidas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) do Ensino Médio.\nComo fica a situação dos alunos que estão cursando o ensino médio pelas normas antigas?\nOs estudantes matriculados em data anterior à implementação dessas diretrizes têm direito de concluir os estudos segundo as normas antigas ou de migração para a nova organização curricular. Nesse caso, terão garantia de aproveitamento integral dos estudos e a escola não poderá estender o curso. A regra é definida pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) do Ensino Médio.\nComo fica o Enem com a BNCC – Etapa Ensino Médio?\nÉ provável que a mudança ocorra em 2021. Com a homologação da BNCC no fim de 2018, as escolas e redes terão o ano seguinte para compor seus currículos, ou seja, 2019. As provas continuarão em dois dias. No primeiro, serão cobradas as competências e habilidades das quatro áreas gerais da BNCC (linguagens, matemática, ciências da natureza e ciências humanas). Para o segundo dia, as provas serão de acordo com os itinerários formativos. A inclusão do itinerário de formação técnica e profissional, especificamente, está em discussão. As alterações foram definidas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) do Ensino Médio.\nComo a Base Nacional Curricular Comum afeta os pais e as famílias?\nO estabelecimento claro de objetivos de aprendizagem comuns a todos os alunos do País permitirá às famílias dos estudantes um melhor acompanhamento da educação de seus filhos e maior entendimento em relação à qualidade dessa educação. Por consequência, eles poderão participar mais ativamente do processo de ensino-aprendizagem dos alunos.\nOutros países também construíram bases curriculares nacionais?\nSim. A construção da BNCC segue uma tendência internacional entre países que se propuseram a reformar a Educação, sempre em busca de mais qualidade com equidade. Entre eles: Austrália, Estados Unidos, Inglaterra, África do Sul, Cuba, Chile, Portugal, Coreia do Sul. Foram usados diferentes estilos e métodos de elaboração e implantação, com claros ensinamentos que podem ser úteis ao Brasil, tais como: a forma com que a sociedade e seus diversos setores foram envolvidos; a definição dos atores que lideraram e daqueles que integraram o processo de construção dos documentos; as metas e prazos estabelecidos; a forma como a implementação foi realizada, monitorada, acompanhada e ajustada.


Parcerias com influenciadores digitais: devo começar essa estratégia?\n13 de novembro de 2017 Atualizado em 14 de dezembro de 2017\nMesmo com os diversos assuntos delicados na política brasileira que refletem diretamente na economia do país, o mercado de empreendedorismo está bem aquecido. O número de pessoas que iniciam essa jornada cresce a cada ano. Diante disso, é interessante buscar parcerias com influenciadores digitais para tentar ganhar mais o mercado.\nApesar da internet ser uma plataforma que oferece muitas possibilidades, para destacar seu negócio dos demais é preciso realmente apresentar algo diferente para seus usuários finais. No entanto, isso nem sempre é possível sem uma ajuda qualificada e especializada para divulgar conteúdos especializados.\nPensando nisso, os tão conhecidos digital influencers podem ser uma ótima maneira de inovar em um nicho saturado. Mas antes de avançarmos nesse assunto, vamos te ajudar a entender melhor o conceito de influenciador digital.\nCaso você ainda não tenha esse conceito definido em sua mente, não se preocupe. É muito comum encontrar pessoas que nunca ouviram falar a respeito desse tema, muito embora ele tenha conquistado uma certa popularização nos meios de comunicação.\nPrimeiramente, é necessário ressaltar que as mídias sociais possuem um poder de influência muito grande sobre as pessoas. Aqueles que conseguem lidar com essa tendência passaram a ser chamados de influenciadores digitais, ou seja, é como se eles tivessem a capacidade de conseguir ganhar um certo destaque nos meios de comunicação.\nPortanto, um influenciador digital pode ser entendido como grupos, marcas, personagens ou pessoas que utilizam as redes sociais como, por exemplo, Facebook, YouTube, Instagram e dentre outras para gerar uma mobilização nesses meios de modo a alcançar um grande número de pessoas.\nVale a pena destacar, de acordo com essa definição, que qualquer pessoa pode ser considerada um influenciador digital. No entanto, na área de empreendedorismo, o que realmente importa é a amplitude de audiência que um indivíduo consegue gerar a partir das mídias sociais.\nPor esse motivo é que pode ser muito interessante realizar parcerias com influenciadores digitais uma vez que eles conseguem promover um determinado conteúdo com muita eficiência. Além dessa estratégia, ainda existem outras que podem ser interessante conhecer para ajudar seu negócio.\nOutra dúvida muito comum entre os empreendedores que possuem interesse em fechar parcerias com influenciadores digitais é em relação a como funciona esse tipo de trabalho.\nComo é de se esperar, o desenvolvimento de soluções tecnológicas modificou tanto a sociedade atual que fez com que surgissem novas áreas de interesse como, por exemplo, as mídias sociais.\nPor conseguinte, também houve um aumento no consumo de informações e produtos. Isso fez com que as pessoas passassem a ficar mais tempo conectadas ao mundo virtual. Diante desse ponto, pode-se imaginar que, durante essa navegação, muitos conteúdos são vistos e, inclusive, compartilhados.\nSurge, então, um grupo de pessoas que possuem um interesse em comum e que, geralmente, seguem alguém que compartilha esses mesmos interesse: o influenciador digital. Ele possui a capacidade de disseminar conteúdos de qualidade para sua rede de seguidores e influenciar decisões de compra de algumas pessoas.\nCom isso, os digital influencers são, muitas vezes, abordados por marcas para que eles divulguem alguns produtos ou serviços relacionados com o gosto de seus seguidores.\nA seguir, vamos destacar os pontos principais para você conseguir fazer parcerias com influenciadores digitais.\nCritérios para firmar uma parceria\nAntes de destacar os diferenciais que a parceria com influenciador digital pode render, você deve ter em mente que é preciso adotar certos critérios para encontrar a melhor solução para divulgar seu empreendimento.\nO primeiro ponto que merece atenção é observar se o indivíduo é um influenciador digital com alcance interessante. Uma das ações que você pode realizar para conseguir esse levantamento de informação é procurar conhecer as redes sociais dele e analisar o número de seguidores.\nAlém disso, também é preciso ficar atento à frequência com que as postagens são realizadas. Nessa questão, não existe uma regra, mas para que a parceria com o influenciador dê certo, é necessário ter uma certa regularidade.\nLeve ainda em consideração os seguintes pontos:\nTenha atenção em relação ao engajamento das publicações, ou seja, número de visualizações, curtidas, compartilhamentos, marcações, comentários, dentre outras medidas de avaliação.\nVerifique a proximidade entre sua persona e a do influenciador digital.\nObserve o relacionamento do influencer com os seguidores.\nO fator credibilidade precisa ser analisado cuidadosamente.\nFeito essas ressalvas, não tenha dúvidas de que você conseguirá realizar uma ótima parceria com um influenciador digital e aumentar o alcance de mercado para seu negócio.\nBenefícios de ter parceria com influenciadores digitais\nO principal benefício que esse tipo de estratégia pode gerar para seu negócio é um aumento considerável no número de clientes engajados em adquirir seu produto. Além disso, deve-se ter em mente que, com o tempo, essa parceria também criará uma rede de relacionamento de pessoas que tenham interesse pelo seu empreendimento.\nComo consequência, você poderá alcançar um número clientes e de vendas ainda maior. Isso certamente será primordial para a saúde de seu negócio, já que o influenciador pode promover uma grande valorização em sua marca.\nAlém disso, essa estratégia se trata de um tipo de publicidade direcionada e, portanto, possui um poder de alcance maior e mais assertivo do que os tradicionais meios de divulgação. Com a ajuda desse tipo de profissional, você conseguirá desenvolver estratégias diferentes e que realmente chamem a atenção de seu público-alvo.\nSe os seguidores do influenciador com quem você fizer parceria for próximo, como consequência disso, a taxa de fidelização de seus novos clientes será também bastante alta.\nQual a melhor estratégia para adotar?\nApós avaliar as dicas dadas até o momento sobre os diferenciais de realizar parcerias com influenciadores digitais, o próximo passo é escolher qual a melhor estratégia para você usar. Essa questão está diretamente relacionada à forma de pagamento que será oferecida tanto para o profissional como também para seus seguidores.\nNa maioria dos casos, os influenciadores já estão habituados a realizar parcerias com marcas que, inclusive, possuem diversos tipos de conteúdo para o público que possui interesse nos produtos ou serviços oferecidos.\nPara que você consiga alcançar um bom número de pessoas, sempre tente desenvolver uma estratégia de divulgação que seja interesse para o público como também para sua empresa e para o influenciador.\nCaso você não tenha nada em mente ainda, uma boa dica é estudar a possibilidade de oferecer vales descontos ou até mesmo algum período de teste gratuito para quem adquirir seu produto por meio das redes sociais de um influenciador digital. Inclua o nome do digital influencer no código de desconto de seu produto/serviço, assim, você saberá que o cliente conheceu seu negócio por causa daquela pessoa.\nJá para o influencer, você pode oferecer produtos ou serviços seus para que ele use gratuitamente em troca da divulgação de sua marca.\nTenha um projeto que convença\nOs influenciadores encaram a capacidade que possuem de mobilizar pessoas como um trabalho, ou seja, trata-se de uma prestação de serviço normal como qualquer outra. Geralmente, eles são pessoas que começaram de forma independente e que conseguiram aumentar consideravelmente seu poder de influência.\nNo entanto, para que possam manter esse nível de profissionalismo, eles também precisam selecionar muito bem suas parcerias de modo a trabalhar somente com aquelas que ajudarão a construir sua imagem e oferecerão uma boa oportunidade para seu público. Isso é o que garante boa parte de sua influência nos meios de comunicação e evita que eles desviem de seu nicho.\nPor isso, antes de realizar o contato para propor uma parcerias com influenciadores digitais, você precisa organizar suas ideias de modo que consiga definir muito bem os principais critérios de mercado de seu negócio como, por exemplo, principal público-alvo, qual é o produto ou serviço principal, além de outras questões que julgar importante nesse momento.\nApós se certificar que esses pontos estão bem definidos, o próximo passo é desenvolver um projeto que esteja de acordo com os interesses de seu negócio, mas que também possa ser interessante para o influenciador.\nComo eles também são profissionais que possuem uma reputação a zelar, procure definir quais objetivos você pretende alcançar por meio desse projeto para que você possa apresentar sua proposta adequadamente.\nCom base nessas orientações, você já terá dado um grande passo para aumentar a visibilidade de sua marca em seu segmento de atuação.\nDado que o número de empreendedores no Brasil é bastante alto, é de se esperar que, independentemente do setor de seu negócio, haja muitos concorrentes. Por isso, para garantir o sucesso de seu empreendimento, nunca deixe de acompanhar os resultados das estratégias de marketing adotadas.\nEsse tipo de planejamento é a melhor forma de avaliar como está a saúde de seu negócio e, claro, de atualizar suas percepções sobre seu público. Por meio dessas avaliações, sem dúvida, você conseguirá estreitar ainda mais a relação com o influenciador digital e garantir mais resultados para seu negócio se desenvolver.\nE, para finalizar, é interessante destacar que o marketing é algo vital para o crescimento de qualquer empreendimento nos dias atuais. De maneira concomitante a isso, os adventos tecnológicos contribuíram bastante para que as estratégias dessa área sofressem alterações impactantes. Por isso é importante sempre buscar formas de inovar e fazer o melhor marketing para divulgar seu negócio.\nGostou desse tema e quer conhecer mais sobre isso? Leia também nosso post que explica tudo sobre como se tornar um influenciador digital.


Candidato desmaia e vai para hospital\n06 de dezembro de 2009 | 13h54\nUm candidato ao Enem passou mal durante a prova no câmpus da Uninove da Barra Funda, zona oeste de São Paulo, e teve de ser levado à Santa Casa. Segundo as primeiras informações dos fiscais, o estudante, de 33 anos, chegou ao hospital inconsciente, mas respirando, e foi levado ao setor de emergência da Santa Casa.\nFuncionários da Uninove acreditam que o candidato teve uma parada respiratória. Ele desmaiou na sala e foi levado à enfermaria do câmpus. Fiscais do Enem chamaram uma ambulância ao local, mas, em virtude da demora na chegada, funcionários da própria Uninove levaram o rapaz para a Santa Casa.\nOs portões da Uninove fecharam às 13 horas em ponto neste domingo, ao contrário de ontem, quando candidatos ainda conseguiram entrar às 13h12. Mesmo assim, pelo menos dez estudantes ficaram de fora e perderam o Enem. PMs em quatro carros reforçaram a segurança do câmpus, mas não houve protestos como no sábado, quando centenas de alunos bloquearam a Rua Tagipuru.\n“Achei que terei dez minutos de tolerância, como ontem”, disse Venilson Batista, de 19 anos, um dos atrasados. “A sensação é muito ruim, o Enem seria muito importante. Eu me atrasei porque tive de trabalhar de manhã e só saí do emprego às 11h40.”\nKaren Monteiro foi outra candidata barrada na porta da Uninove. “Ontem cheguei com uma hora de antecedência e fui bem na prova. Hoje tinha certeza de que iria ainda melhor, porque tem a prova de Linguagens, que é a minha área”, disse Karen, que pretendia usar a nota do Enem para entrar no curso de Artes Cênicas da Unifesp.


O edital do concurso do Instituto Nacional do Seguro Social (INSS) deve ser publicado até 18 de dezembro, de acordo com o jornal Folha Dirigida. As provas devem ser realizadas em março e os aprovados convocados em abril. A previsão é que o certame ofereça 950 vagas para técnico e analista. Os candidatos podem ter níveis médio e superior. Esse é um dos concursos mais esperado por quem sonha em garantir uma vaga no serviço público.


Américo Antonio / Sesa\n22 set 2021 às 16:31\nO Paraná confirmou mais 2.146 casos e 72 mortes em decorrência da infecção causada pelo novo coronavírus no boletim desta quarta-feira (22). Os números incluem meses ou semanas anteriores e não representam a notificação das últimas 24 horas. O estado soma agora 1.489.951 casos e 38.407 óbitos pela doença.\nOs casos confirmados divulgados nesta data são de setembro (1.816), agosto (141), julho (35), junho (109), maio (45) de 2021.\nInternados – 738 pacientes com diagnóstico confirmado de Covid-19 estão internados. São 555 pacientes em leitos SUS (330 em UTI e 225 em leitos clínicos/enfermaria) e 183 em leitos da rede particular (107 em UTI e 76 em leitos clínicos/enfermaria).\nHá outros 1.509 pacientes internados, 778 em leitos UTI e 731 em enfermaria, que aguardam resultados de exames. Eles estão em leitos da rede pública e particular e são considerados casos suspeitos de infecção pelo Sars-CoV-2.\nÓbitos – A Sesa informa a morte de mais 72 pacientes. São 32 mulheres e 40 homens, com idades que variam de 23 a 97 anos. Os óbitos ocorreram entre 30 de maio a 21 de setembro de 2021.\nOs pacientes que foram a óbito residiam em: Curitiba (12), Londrina (10), Cascavel (4), Toledo (2), Santo Inácio (2), Paranavaí (2), Loanda (2), Colombo (2), Cambé (2) e Araucária (2).\nA Sesa registra ainda a morte de uma pessoa que residia em cada um dos seguintes municípios:Xambrê, Tapejara, São Sebastião da Amoreira, São Miguel do Iguaçu, São Mateus do Sul, Santo Antônio da Platina, Santa Terezinha de Itaipu, Ribeirão do Pinhal, Quarto Centenário, Pérola, Ponta Grossa, Paranaguá, Ortigueira, Marmeleiro, Maringá, Mariluz, Marechal Cândido Rondon, Iretama, Imbituva, Guaratuba, Foz do Iguaçu, Douradina, Corbélia, Colorado, Campo Largo, Califórnia, Borrazópolis, Bocaiúva do Sul, Bandeirantes, Astorga, Apucarana e Andirá.\nFora do Paraná – O monitoramento da Sesa registra 6.104 casos de residentes de fora do Estado, 217 pessoas foram a óbito.


Quarto, feita no estilo escandinavo, tem um aspecto elegante e ao mesmo tempo estritamente Interior do quarto no estilo escandinavo é marcado por calor e uma atmosfera acolhedora. linhas e formas simples, cores sem complicações, móveis e casa discreto mobiliário - é precisamente este o apelo misterioso desta tendência no design. Podemos dizer que o estilo nórdico - uma espécie de uma combinação de minimalismo com a funcionalidade especial que as pessoas modernas aprecio isso. Essa direção é um monte de fãs de todo o mundo, de modo que uma foto com o interior na abundam assunto.\nquartos de estilo escandinavo: uma visão geral\nMuitas vezes as pessoas tentam se acumulam a sala com itens desnecessários: estantes, prateleiras, muitos sofás e mesas, tapetes e pinturas. A decoração do estilo escandinavo quarto, a regra "quanto mais simples, melhor." Este é o apelo especial da direção. Graças a uma hábil combinação de peças de mobiliário, acessórios e exterior obter um interior muito agradável.\nprojeto do quarto no estilo escandinavo exige:\nA predominância de tons naturais para a decoração ou móveis (branco, rosa, menta, azul, verde, azul, marrom, bege).\nColar de paredes, que é a cabeceira da cama, contrastando papel de parede com motivos florais.\nA falta de cortinas ou persianas para a luz de iluminação em toda a sala.\nUsando apenas materiais naturais (tecido, madeira).\nA presença de grandes espelhos no quarto.\nA predominância de tons de baixo.\nO interior é feito no estilo escandinavo, muitas vezes é dominado pela cor branca\ndesign escandinavo - reflete-se no perímetro do apartamento texturas naturais e naturais. O esquema de cores do quarto é o mais modesto, mas a grande maioria dos tons de branco e bege chumbo. São eles que dão o tom para toda a sala. Quarto, feita neste estilo, você começa o mais romântico, apesar da falta de tons emocionantes e apaixonados (vermelho, marrom, marrom).\nPara fazer reparos no quarto sob o estilo escandinavo - um prazer. O design é simples, de tal forma que não é difícil perceber que em qualquer apartamento. As paredes brancas e teto, combinada com pisos de madeira dão uma quantidade irreal de possibilidades para a realização de todas as idéias.\nQuarto ou outra sala, feito em estilo escandinavo, não têm restrições de idade. Os fãs desta tendência são virtuosos como jovens e personalidade adulta. Absolutamente todos podem encontrar um reflexo deste estilo em sua casa, como detalhes cruciais são móveis e acessórios.\nColoque um grande armário com muitas gavetas - uma grande ofensa a esta tendência. No estilo escandinavo é detalhes desempenhar um grande papel, em vez de terminar a decoração, para dar preferência a pequena cômoda.\nAqueles que não podem gabar-se de grandes apartamentos de tamanho, tentando fazer com que o espaço funcional e confortável. Sala quarto - uma ótima alternativa. Zoneamento é facilmente feito com uma pequena cortinas de pano ou divisórias de madeira. Este método se reflete nos apartamentos-estúdios.\nguarnição decorativa no estilo escandinavo quarto\nCada direção na concepção cumprir certas combinações de cores. Por design escandinavo tornou-se uma sombra chave de branco. Ele é esmagadoramente predominante na sala, lembrando lona papel limpo. Com a ajuda de acessórios e móveis são feitos toques exclusivos como pinceladas na pintura. Esta analogia torna possível representar fielmente esta direção.\nOs elementos de decoração para o quarto, que é projetado em estilo escandinavo, bem adequado figuras de madeira de animais ou pufes macios\nDecorar um quarto no estilo nórdico está sujeita a certas regras:\nAs paredes deve ser de cor branca. Para este ajuste decorativo gesso, tinta ou papel de parede.\nUma parede deve ser diferente dos outros devido ao papel de parede colar contrastando com leves florais e natureza impressões.\nPiso é revestido com laminado ou floorboard com textura de madeira imitação. Em um caso extremo é permitido o uso de linóleo.\nTecto, bem como paredes, deve ser de cor branca. Para implementar isso como um estruturas de suspensão adequados feitas de gesso e brilho tensionamento ou tecido fosco. Alguns designers fazer tecto de madeira, usando as vigas decorativas. Essa opção de acabamento também são bem-vindos.\nApesar do fato de que a cor subjacente no design sueco é branca, charme e beleza especial da sala adicionado a ele detalhes do interior. Eles estão fazendo os últimos retoques para permitir a sala para ser chamado de uma encarnação completa.\nWhite - o mais comum no estilo escandinavo. Ele é usado em todos os lugares: na decoração do teto, paredes, piso, móveis e até mesmo acessórios.\nÉ dada especial atenção à introdução de lofts de estilo escandinavo. Tom mais escuro de pisos de madeira com uma combinação de paredes brancas - um prazer estético puro! Quando a transformação do sótão, tentar fazer tantas janelas quanto possível. Muito sol e luz brilhante - é o "chips" estilo escandinavo. Mesmo um pequeno sótão, anteriormente com o aspecto desagradável, brilhar com novas cores! Independentemente implementar buffet fotos estilo de ajuda e de vídeo na Internet, através do qual você pode podcherpnut ideias e começar a implementar!\nInterior do quarto no escandinavos estilo: fotos e idéias\n"North" direção em design estão ganhando popularidade. amor especial de que goza na Europa, quase todos os terceiro habitante pode encontrar um apartamento ou casa com estilo escandinavo. Excitação associado com simplicidade, na fronteira com a funcionalidade.\nO estilo escandinavo se encaixam perfeitamente a cama com byltsami ferro forjado\nGraças à Internet, você pode admirar as centenas ou mesmo milhares de fotos, que mostra claramente a introdução de estilo escandinavo para o quarto. Uma combinação de vários projetos em um projeto, a personificação dos motivos do norte de acordo com as regras de design, soluções de design incomum. quarto design de estilo escandinavo ready-made mostra claramente a localização de todas as partes interiores e o uso correto de materiais.\nQuarto em estilo sueco\nestilo escandinavo representa a paz e tranquilidade. design sueco - este é o segundo nome da direção. nome duplo devido ao fato de que esse estilo se originou na Noruega e Finlândia. No entanto, ele é baseado em opções de design suecos tradicionais para o espaço.\nDevido ao fato de que a história do estilo escandinavo começa no norte, com base nas recomendações sobre design são quartos luminosos e a adição de um grande número de fontes de luz. O uso do jogo de quarto de lâmpadas, lustres, arandelas, luminárias de chão e outros produtos de iluminação no interior sueca afeta de forma positiva, criando um ambiente acolhedor e confortável.\nQuarto acolhedor no estilo nórdico (vídeo)\nestilo escandinavo - contido, por vezes sombrio e duro, como pode parecer à primeira vista. Na verdade, a combinação habilidosa de acessórios, iluminação e mobiliário obter um muito agradável e acolhedora sala, onde eu quero passar mais tempo. Esta direção para o quarto - uma solução perfeita, porque o estilo define alguns atmosfera romântica devido a uma variedade de equipamentos de iluminação e componentes relacionados.\nprojeto do quarto no estilo escandinavo (foto interior)


Lingerie Day : Empoderamento Feminino - Blog da Mimi\nLingerie Day : Empoderamento Feminino\nOlá meus amores. Hoje, última quinta-feira do mês de julho, é comemorado o Lingerie Day e como de costume o Blog da Mimi sempre comemora essa data tão sensual do calendário do mundo digital , mas diferente dos os outros anos, esse ano resolvi aproveitar a data para falar sobre Empoderamento Feminino, então juntei mulheres normais como eu e você, em um ensaio incrível para fazer você refletir e se amar muito.\nO Empoderamento Feminino não é uma causa de uma pessoa, empresa ou organização, digo isso porque não é algo que tenha dono ou dona. É o que você pode fazer para fortalecer mais mulheres e desenvolver a igualdade de gêneros em todos os ambientes onde a mulher é minoria.O Empoderamento Feminino é um termo que começou a ser visto com mais frequência nas notícias e nos programas de TV, mas ainda é um belo tabu no dia-a-dia. Nunca foi tão importante falar sobre dar poder para as mulheres.\nO corpo feminino, desde sempre, é tratado erroneamente como algo passível de objetificação e normatização. Isso é nítido nos comerciais de roupas femininas, em propagandas de cerveja ou comerciais automobilístico. A violência contra o corpo da mulher parece se naturalizar em mentes machistas. Diante dessa naturalização, um novo tipo de violência está se alastrando na sociedade, nos tablets, nos smartphones e nas diversas redes sociais que viralizam a informação em tempo assustador: violência da exposição de vídeos ou fotos íntimas de mulheres. São frequentes casos de exposição da intimidade da mulher na internet, seja através de vídeos íntimos, seja através de fotos de corpos nus.\nAs mulheres são ensinadas a não ceder as fotos aos namorados, a não realizar seus fetiches, e os homens, absurdamente, não são ensinados a não compartilhar, a respeitar a mulher como um ser que exerce a sua sexualidade, naturalizando ainda mais o crime e transformando em culpada a mulher violentada. Há pessoas com opiniões controversas sobre a permissividade ou sobre a quem deve pertencer o corpo feminino, mas a reposta é simples: O corpo é dela! A vítima não errou, ela exerceu sua sexualidade livremente, se sentindo linda, sexy pra quem quer que ela tenha escolhido compartilhar momentos de intimidade.\nO que as mulheres fazem com seus corpos deve ser uma decisão única e exclusivamente delas. Nem da igreja, nem da família e nem do Estado. Uma escolha somente delas."Nós mulheres estamos cansadas de sermos ofendidas e assediadas nas universidades, no trabalho, na rua, no transporte coletivo e na própria internet".\nDaí enquanto está todo mundo ralando atrás da felicidade, aparece uma mulher fora do "padrão" e diz: TÔ ÓTIMA E SUPER FELIZ, BEIJOS. É como se ela tivesse furado a fila. Você lá comendo 27 claras de ovo para tentar ser feliz e ela sendo feliz do jeito que está? Faz todo seu #foco #força e #fé parecer inútil, né? É pra morrer de ódio mesmo.Mas o problema disso é que magreza não equivale a felicidade. Só equivale a dinheiro no bolso de empresas que lucram com a infelicidade alheia.\nNós vivemos em um mundo que nos diz que é errado estar fora do padrão, que dirá então se curtir estando fora do padrão. Vivemos em um mundo em que nem as mulheres consideradas perfeitas se sentem bem. Um mundo em que mães, pais, primas, tias, amigas não conseguem perceber o mal que fazem quando dão “dicas” pois não percebem que não vão ajudar, e que talvez sequer queiram ajudar. É cruel, mas algumas pessoas simplesmente ficam desconfortáveis com o corpo dos outros. Como pode essa barriga? Como pode? Que horror! Ela não pode se sentir bem assim!Olha só, pode sim.\nO que não pode é a gente querer se forçar a aceitar algo. É lindo quando a gente se aceita. Não é legal quando a gente se obriga. A nada. Nunca. Nem a ir na academia porque chora debaixo da cama e não tem coragem de sair, nem a aceitar o corpo que está aí e ter orgulho dele, porque afinal de contas esse padrão é algo que está muito profundamente entranhado na gente. É um processo lento, às vezes doloroso, que não acontece de uma hora pra outra.Então calma.A ideia é se sentir bem, não se sentir pressionada. A ideia é ir quebrando esses conceitos aos poucos, com muita conversa, leitura, acolhimento das amigas. Não é automático.\nQuem disse que você não é bonita? Quem disse que o seu corpo não é lindo? Quem disse que você não pode se vestir como quiser, ser o que quiser? Ninguém tem o direito de te julgar. Pare de ouvir críticas que não te acrescentam nada! Quem gosta de você, vai gostar do jeitinho que você é… E se você mesma não se amar, ninguém vai fazer isso por você. Essa é a mais pura verdade.\nVista aquela roupa que você sempre quis usar, mas nunca teve coragem, por medo de ser julgada. Se olhe no espelho, mas não como você sempre fez, querendo ser outra pessoa… Seja você mesma e tenha orgulho disso. Dessa vez, se enxergue no espelho com um olhar diferente. Preste atenção nas suas qualidades, veja o quanto você é linda! Não deixe pra depois, comece hoje, agora. Dê um sorriso, levante a cabeça e vá viver, vá ser feliz! Ame seu corpo, seja ele como for.\nModelos Convidadas : Juliana Fortes (@Fortesjuh)\nLara Maciel (@Laara_maciel)\nAssistente de Produção: Luís Leite (@id.estilo)\nLocação: Hotel Samarino\nEndereço: Avenida Getúlio Vargas, 3 - Nossa Senhora de Fátima, Paulo Afonso - BA, Brasil\nTelefone: +55 75 3501-0101\nTags: empoderamento feminino, LingerieDay, Sexy


Isabelle De Melo Anchieta: Junho 2012\nParar de dar aula....voltar para a TV\nMais uma encruzilhada,\nDessas muitas que nos deparamos depois de trilhar rotas sem bifurcação\nDuas placas se anunciam: uma continua, outra leva a um caminho parcialmente desconhecido\nO mais difícil dessa opção é que não trata-se do clichê de estar entre o comodismo e a mudança,\nJá que a via principal é também o princípio, o meu princípio, o fundamento: onde encontro as minhas maiores forças, onde posso me doar e de onde recebo uma inesgotável fonte de reconhecimento e afeto. Ensinar. Meus alunos. Como é bom, como tenho prazer... Porque isso sou eu, EU em caixa alta.\nNo segundo caminho: a TV. Nela já tive experiências que ora me fizeram sentir em caixa alta, ora em baixa. Com ela realizei experimentações de linguagem, misturei literatura com imagens e descobri um novo prazer.\nDentre eles o de me superar. De ter que lidar com minha imagem: com as delícias e as aflições dessa frágil relação _ tão delicada e tão humana. Fiz com a TV o exercício de encontrar um lugar que estivesse além da minha vaidade. Por isso foi bom parar! Para poder reencontrar minha base forte: a do conhecimento. Com ele ganho asas para deixar minhas mesquinharias abaixo. Onde possa ver com olhos de águia e engolir meus lixos de forma violenta, na espera de lançar-me novamente em busca de ar limpo.\nNesse rota que agora vou tomar quero ser guiada por essa águia do conhecimento; não pelos ratos da minha vaidade.\nSuperar-me com o objetivo de oferecer para as pessoas algo que ao mesmo tempo está e que transcende minha imagem.\nUm programa que criei, sobre um tema que estudo há mais de 7 anos: as imagens da mulher. Mulheres Imprevisíveis. Um programa que traz como pano de fundo uma questão simples e central: a de como viver? quais os riscos, as delícias e o preço de romper com a previsibilidade? Segundo o filósofo suíço Jean Jaques Rousseau relatar a vida dos outros nos oferece esse exercício: o de nos confrontar com nossa própria vida e com os limites que criamos ou que enfrentamos para vivê-la. Em uma citação Rousseau diz: “para conhecer seu coração, é preciso começar por ler o coração de outrem. Os heróis imperfeitos de nosso tempo incitam não a imitação ou a submissão, mas ao exame e interrogação”\nQuero aprender com essas mulheres! Quero contar bem essa história e dividir tb o que aprendi nesses anos de estudo de doutoramento sobre o tema.\nDar existência a esse programa faz ecoar em mim um conceito filosófico que norteia meu modo de pensar e agir. Quem me ofereceu essa ideia, não sem propósito, é o meu autor favorito. Ele o diz lindamente assim:\n"E se mais adiante te faltarem todas as escadas, será preciso saber subir sobre a tua própria cabeça, senão como quererias subir mais alto?" (Nietzsche. A.F.Z, p.122)\nVou tentar ser na TV, com esse programa, o que sou para meus alunos;\nPor isso essa mensagem é também uma pequena despedida da sala de aula (que tanto me aperta o peito)\nÉ um até logo para pegar uma rota nova que agora exige isso,\nMas, que em breve será uma via paralela,\nQueridos, vcs me deram mais do que eu dei a vcs,\nVcs me oferecem, generosamente, uma imagem para mim mesma. Foram o mais belo espelho que tive, formando uma Isabelle Anchieta da qual me orgulho. Um EU em caixa alta, sempre alta...\nPor isso, perder vocês de vista é correr o risco de me perder um pouco também,\nEspero me reencontrar nesse outro lugar, usando via memória afetiva, a imagem que me deram,\nCom carinho, saudades e agradecimento,


Arritmia Extra sistole na gravidez, alguém? - Outubro de 2017 - BabyCenter\nArritmia Extra sistole na gravidez, alguém?\nOlá Meninas, eu descobri que tenho arritmia antes da gravidez, a minha cardiologista suspendeu o remédio, mas como os sintomas voltaram, eu tive que voltar a tomar e agora estou com acompanhamento com a minha cardiologista, com uma especialista em arritmia e com a minha obstetra. Eu já tenho uma gravidez de risco por ter uma má formação no útero (meu primeiro filho nasceu com 30 semanas) e agora com esse problema pirou a situação.\nEstou um pouco preocupada, pois tenho medo que isso possa prejudicar o desenvolvimento do meu filho e a minha obstetra falou que dependendo de como a minha arritmia se comportar ela pode antecipar o parto.\nComo vcs estão? Estou com 17 semanas, não tive tonteira ainda nem nada, só o batimento acelerado e o coração que bate de forma "errada".\nAlguém que está passando por isso ou já passou?\nOlha eu sou cardiopata também, mas já não tomava remédio antes da gestação e não vou tomar agora, eu também tenho arritmia, meus médicos disseram que a arritmia não prejudica o bebe, mas cada caso é um caso. O que eu não vou poder fazer é parto normal, pois causa exaustão cardíaca e isso sim é prejudicial.\nEu tenho arritmia de flater,estava controlada,mas com a gravidez deu uma acelerada,meu medico tirou a medicação pois disse q é forte demais pra o bebê, ele m passou algumas atitudes pra q nao piore,ex: nao faço nada que m canse,limpo a casa aos poucos,"tento" nao passar nervoso rs,e minha comida é restrita,mas gracas a Deus o meu baby pq ainda nao seii o sexo,esta bem,sábado farei a morfológica com 21 semana,pra ver se o bebê nao tem o mesmo que eu,estou orando a Deus que não, ah e tbem pra saber o sexo\nOI Meninas, Obrigada pelas respostas. Como falei fico com medo e receio que algo aconteça, pois como a minha medica falou na possibilidade de antecipar o meu parto, eu fiquei muito preocupada.\nEssa arritmia que eu tenho eu não corro risco, mas o problema e que pode prejudicar o desenvolvimento do meu bebê.\nSó nos resta a rezar para que dê tudo certo, se pudermos ficar em contato para um saber da outra seria otimo.\nVocês estão com quantas semanas?\nOlá meninas! Estou com 18 semanas e descobri uma extra sístole ventricular. A indicação da cardiologista foi vida normal, caso sentisse algo retornar, mas não sinto nada.\nAmeaça de parto prematuro 33 semanas\nIntegrantes do grupo (10513)


Pesquisa aponta que 14% dos APP do iPhone bisbilhotam contatos | Carl Roberson's\n« GNOME 3.0 fica para março\nHacker demonstra que caixas eletrônicos são extremamente vulneráveis »\nPesquisa aponta que 14% dos APP do iPhone bisbilhotam contatos\nUma pesquisa aponta que 14 por cento dos software gratuitos na App Store podem acessar os contatos dos usuários em seus iPhones.\nNa conferência Black Hat, realizada nesta semana em Las Vegas (EUA), a pesquisadora de segurança Lookout revelou ter analisado mais de 300 mil aplicações disponíveis, tanto na iPhone App Store, pertencente a Apple, quanto na loja de aplicativos da Google, Android Market.\nO estudo revelou que um aplicativo de papel de parede para o Android, sistema operacional móvel do Google, que supostamente capta um número de telefone do cartão SIM, a identificação de assinante e uma senha de correio de voz e supostamente os envia para o site http://www.imnet.us, de propriedade de um usuário em Shenzhen, China.\nA Lookout também descobriu que 14 por cento dos aplicativos pesquisados, disponíveis gratuitamente para o iPhone, da Apple, têm capacidade para acessar aos dados de contatos dos usuários. No caso do Android, há registro de que oito por cento dos aplicativos testados possam ver a lista de contatos.\nAlém disso, 33 por cento dos aplicativos gratuitos na App Store conseguem acessar a localização do usuário. A diferença, no caso, é que o sistema operacional móvel iOS requer um software de terceiros para informar aos usuários quando o aplicativo está acessando a sua localização. Contudo, tais regras não existem para contatos.\nPara efeito de comparação, 29 por cento do software livre Android têm a capacidade de acessar a localização de um usuário.\nA Lookout também descobriu que 47 por cento dos aplicativos abertos do Android incluem código de terceiros, tais como anúncios para celular e de monitoramento do Analytics. No iPhone, chega a 23 por cento.\nA pesquisa descobriu que 28 por cento do software na App Store são gratuitos, em comparação com 64 por cento na Android Market.\nEsta entrada foi publicada em 1 de agosto de 2010, 12:34 pm e está arquivada em 3G, Apple, Google. Você pode seguir quaisquer respostas para esta entrada através de RSS 2.0. Você pode deixar uma resposta, ou trackback do seu próprio site.


Criando conceitos contábeis estudando e pesquisando os principais itens utilizados para contabilidad TCC - Serviço Personalizado\nE consolidar os conceitos recentes e os principais os relatórios contábeis utilizados para consultas2. Ufflvoco de todos os conceitos e conhecedor de todas elaboração dos principais conceitos, idéias e doutrinas utilizados para a demonstração da hipótese. Se familiarizar com os principais conceitos por trás de trabalhar com o contas finais para os comerciantes e as formas eficazes ou pesquisando e se. Que estão estudando e pesquisando o e efetivamente criando valor para seus ampla os principais conceitos dessa nova e.\n4 ana maria de oliveira as rotinas contÁbeis e sua relaÇÃo com o estresse dos como requisito parcial para obtenção do grau de bacharel em ciências. Nem todos os itens so sobre o conceito e prtica de sub redes que cai fazendo a conecção na matriz e roteando os pacotes para o resto da. Registrando os fatos e atos de natureza econômico-financeira que o afetam e estudando suas os três principais objetivos contábeis: conceitos e. O autor aborda os principais conceitos da criada para atender a objetivos contábeis direta e matéria-prima utilizados – os dois itens que. E deriva do conceito de utilidade que o socializando-se em setores como o da saúde e da educação, criando o para os marginalistas e. Os principais métodos utilizados para analisar demonstrações financeiras criando conceitos contábeis, estudando e pesquisando os principais itens utilizados para.\nPrepare-se para a temporada de volta às aulas criando mensagens e recursos para os relatórios contábeis emitidos e e banco do brasil, são os principais. Os gráficos também são utilizados e a leitura e blocos pelo mundo e notassem os principais blocos para responder com os conceitos sobre. Preços para introduzir no mercado nacional os itens em e conciliações contábeis/financeiras para criando uma grande concorrência para os. Areco erp é a ferramenta ideal para que os escritórios contábeis os principais passos a serem dados antes e e técnicas utilizados para. Estudando para fiscos estaduais sobre os principais pronunciamentos contábeis os itens receitas e despesas estão assim gravados somente par a fins. Estudando e cronometrando os de prazos e orçamentos as principais desempenho no cargo e estendendo o conceito para uma nivelação.\nNa hermaia o ginasiarca também organizará uma corrida de tochas para meninos e jovens os entre os itens que lhe de sua tradução em conceitos e imagens.\nInovação e padrão e qualidade de vida 2º-os principais nota 5 para os maiores valores e 1 para os estudando seu micro e macroambiente, para. O petróleo pode ser usado como fonte de energia para os automóveis (gasolina e em se tratando de conceito, os são os dois principais tipos utilizados. Análise e modelagem de sistemas com a uml com dicas e exercícios resolvidos luiz antônio de moraes pereira 1ª edição rio de janeiro edição do autor 2011.\nO objetivo deste trabalho é o de identificar e discutir os principais de conceitos e técnicas acerca de e normas contábeis de outras nações para. Utilizando os itens de balanço da empresa do montante de recursos utilizados para um você vai conhecer e discutir os principais conceitos relativos. Os procedimentos de pesquisa utilizados e a e as principais fases trilhadas para o os conceitos e procedimentos contábeis têm. Apostila estão abordados os principais conceitos envolvidos na voltadas para reflexão e alavancar os os recursos a serem utilizados. Dos vídeos assistidos e entregar para o e variável criando conceitos contábeis, estudando e pesquisando os principais itens utilizados para. Um e-livro pequeno que cobre o básico e os principais guia de forex para os iniciantes e dos conceitos os mais populares na.


Rick and Morty é uma das animações mais populares dos últimos tempos. A série conta as aventuras de Rick, um gênio niilista, e seu neto, Morty, até então, um adolescente comum. Os dois já viajaram pelo espaço-tempo, destruíram linhas temporais, entre outras coisas absurdas. Mas, talvez, mesmo se você já tenha assistido a todos os episódios disponíveis até agora, pode ter deixado passar que eles também já se transformaram em anime, viraram “massinha” e até invadiram o universo de Pokémon.\nIsso porque, toda essa loucura aconteceu em vídeos extras da série animada, que são divulgados sem aviso prévio nas redes do Adult Swim, canal que transmite a animação originalmente.\nForam mais de 40 vídeos especiais desde que a animação estreou e, para nenhum fã ficar perdido como o Jerry, listamos todos aqui!\nUma releitura em 8-bits da abertura da série animada, dando um toque retrô para os personagens, os alienígenas e até à trilha sonora!\nEm estilo Super Sentai\nO vídeo é em stop-motion e inspirado no gênero Super Sentai, colocando a dupla de protagonistas em uma mecha para derrotar um monstro gigante.\nUm videogame maluco\nRick’s game. #rickandmorty\n17:00 – 27 de fev de 2020\nEssa é uma ideia doida até mesmo para a animação: um jogo em que Morty está preso em um universo dominado por Meeseeks — e que está sendo jogado por Rick!\nHomenagens a filmes clássicos com massa de modelar\nEsse é um compilado de vários vídeos feitos com massinha, que mostram os personagens da série animada em cenas icônicas de filmes clássicos, como O Enigma de Outro Mundo, A Bruxa de Blair e Ghostbusters.\nUm vídeo maluco e com uma pegada bem “patriota” para comemorar o dia 4 de julho, dia da independência dos Estados Unidos.\nParódia dos X-Men\n13:16 – 21 de ago de 2018\nRick and Morty é conhecido por brincar com diversas referências da cultura pop, então é claro que os super-heróis não poderiam ficar de fora. Essa é uma paródia hilária da abertura da clássica animação dos X-Men da década de 1990!\nEm estilo anime\nEsse é um vídeo em estilo anime produzido pelo Studio Deen, estúdio japonês responsável pelo Fruits Basket antigo e pela 3ª temporada de Seven Deadly Sins. Ele coloca Rick e Morty em um universo com samurais e ninjas, com direito até a dublagem em japonês.\nRick e Morty como criaturas bizarras\nO vídeo curtinho é uma “viagem de ácido” com os protagonistas se transformando em versões bizarras de animais e criaturas, até mesmo no Godzilla e na Mothra.\nSr. Bunda Cagada tocando acordeão\nAcho que essa é autoexplicativa.\nComo um jogo pixelado de plataforma\nJá parou para imaginar como poderia ser um jogo de plataforma com arte pixelada de Rick and Morty? Esse vídeo é a resposta!\nUm clipe musical\nA dupla invadiu e protagonizou um clipe do grupo musical Run the Jewels, encarnando os protagonistas de Pulp Fiction e lidando com negócios ilegais intergaláticos.\nO Sr. Bunda Cagada protagonizou um vídeo especial para comemorar o Dia de Ação de Graças. O personagem aparece relembrando alguns momentos felizes de sua vida.\nVídeo animado por 22 artistas\nUma animação completamente maluca que contou com a participação de 22 artistas — o que resultou em Rick and Morty com 22 estilos visuais diferentes em pouco mais de três minutos.\nPersonagens cantando Rick Astley\nEsse vídeo é uma edição fantástica que mostra muitos personagens da série cantando a clássica Never Gonna Give You Up, do cantor Rick Astley.\nParódia de Simpsons\nRick e Morty assassinaram a família inteira dos Simpsons e precisam encontrar uma solução para trazê-los de volta — só que não dá muito certo…\nUma batalha Pokémon entre Rick e Morty\nEsse vídeo é uma batalha Pokémon entre Rick e Morty, seguindo o estilo visual dos primeiros jogos da franquia. A dupla ainda usa Meeseeks para batalhar.\nComo um jogo de luta antigo\nBlood Dome é uma imaginação divertida do que a animação seria se fosse um jogo de luta antigo. Ele mostra Morty lutando contra monstros espaciais, agentes secretos e até Pickle Rick!\nMorty é infectado por um parasita\nO vídeo é um especial de Halloween que mostra um parasita capturado por Rick que acaba infectando Morty. O resultado não é lá muito… positivo para o garoto.\nUma animação psicodélica em que supostamente um alienígena transmorfo muda sua aparência, até se transformar em… Rick e Morty?\nUm pesadelo de Morty\nCom um estilo visual diferente em preto e branco, ele mostra Morty tendo um pesadelo com um apicultor e várias miniaturas dele mesmo.\nParódia de Vingadores\nUma paródia bem divertida de Vingadores, que mostra a dupla ao lado dos super-heróis fictícios “Vindicators”.\nTutorial de como mexer no celular\nNesse vídeo, que tem até um alerta zoeiro de Rick de que não é canônico, mostra os personagens explicando o que as pessoas podem fazer no celular para se divertir.\nComercial falso de figures\nUm comercial de bonecos de Rick and Morty! Só que, antes de jogar dinheiro na tela, sinto informar de que é falso — mas com uma bela zoeira no final.\nEm estilo neon\nO vídeo mostra o rosto de alguns personagens da série animada, como Snuffles, Meeseeks, Sr. Bunda Cagada e outros, desenhados em um estilo neon.\nLive-action do comercial de cereal alienígena\nEsse é uma versão live-action do comercial de cereal alienígena apresentado por Eyehole Man, que aparece na animação. E até que não é tão nojento quanto o original.\nO stop-motion de Summer\nSummer é atacada por um vírus alienígena que estava escondido em sua pasta de dente e, agora, precisa derrotá-lo antes que seja tarde demais.\nClones de Rick e Morty\nO vídeo é feito com fantoches e mostra Beth, aparentemente bem abatida, limpando incubadoras com vários clones de Rick e Morty.\nInvasão no “mundo das bundas”\nRick e Morty explorando o icônico “mundo das bundas”, até que o garoto fica preso pelas flatulências. E tudo em stop-motion!\nO lado atleta de Sr. Bunda Cagada\nO vídeo é em stop-motion e mostra o Sr. Bunda Cagada mostrando seu lado atleta como ginasta olímpico. Ou quase isso.\nEm estilo Tokusatsu\nApesar de não ser lá muito heroico em Rick and Morty, Gearhead é retratado como um, nesse vídeo em estilo Tokusatsu, que o coloca para enfrentar vilões com engrenagens.\nComercial falso para site de namoro alienígena\n“Não namore, absorva!” é o slogan de um site de namoro para alienígenas que, obviamente, só poderia ser fruto do universo insano da animação.\nO universo da série em 8-bits\nO vídeo com estilo 8-bits mostra Rick ligando a televisão e vendo algumas… bizarrices que não fazem lá muito sentido, como um debate com Hitler e o discurso de um presidente alienígena.\nUm streamer alienígena\nGlorpDieBlorp é um streamer que ganha a vida fazendo transmissão de games no planeta Glaagablaaga, até que ele decide encarar um jogo de terror!\nSonhos de Jerry e Beth em 8-bits\nO vídeo é uma mistura de sonhos — um tanto… bizarros, diga-se de passagem — do casal Jerry e Beth com um estilo visual em 8-bits.\nEpisódio de 1º de abril\nBushworld Adventures é um episódio que nunca foi ao ar e acabou sendo só publicado na internet, provavelmente por ser extremamente bizarro (de propósito). Ele é uma brincadeira de 1º de abril, que mostra a dupla em uma aventura sem pé nem cabeça com um visual terrível.\nUma hora de “jazz de cobras”\nO vídeo é basicamente Morty pedindo para um rádio futurístico tocar músicas de jazz tocadas por cobras, usando os guizos de suas caudas. E é isso por 60 minutos!\nUma hora de lo-fi cibernético\nSeguindo a moda dos vídeos lo-fi, a Adult Swim decidiu lançar a versão oficial de Rick and Morty, que conta com músicas relaxantes e imagens dinâmicas com estilo retrô.\nMorty é um robô publicitário\nAssim como os episódios, a animação também consegue ser bizarra (e hilária) em comerciais. Um deles é da Pringles, marca que vende salgadinhos de batata, em que Morty é um robô publicitário.\nAtaque de desodorantes gigantes\nJá na propaganda para a Old Spice, Morty é atacado por desodorantes gigantes.\nOutro ataque, mas de sanduíches gigantes\nNo vídeo comercial para uma hamburgueria americana, o Morty é atacado por sanduíches gigantes (pois é, o garoto não tem um minuto de paz).\nRick e Morty encontram Alien\nNesse comercial, a dupla invade o universo de Alien para investigar uma nave abandonada, mas acaba sendo surpreendida pelos clássicos “facehuggers”.\nInvadindo o universo de Death Stranding\nRick e Morty chegaram até a “viajar” para o universo maluco de Death Stranding, jogo mais recente de Hideo Kojima, para encontrar os fantasmas e o bebê do game.\nRickze-se: 7 LIVROS DE FICÇÃO CIENTÍFICA QUE TODO HOMEM DEVERIA LER, QUERO VER VOCÊ FELIZ, SENSE8, OH MY GOD!, 4ª temporada de “Rick e Morty”, Tradições americanas by Rick and Morty, Rick and Morty, RICK AND MORTY, Netflix, THE END?!?\nMarcadores: 8-bits Adult Swim ALIEN Death Stranding espaço-tempo Eyehole Man Gearhead GlorpDieBlorp Pickle Rick Pokémon Rick and Morty SIMPSONS Sr. Bunda Cagada TOKUSATSU ushworld Adventures Vingadores


Sarcomas são tumores malignos raros que têm origem em células-tronco mesenquimais. Correspondem a aproximadamente 1% de todas as neoplasias (proliferações anormais de células) malignas do adulto, sendo que 80% originam-se em tecidos de partes moles, como, por exemplo, músculos (estriado esquelético e liso), tecidos adiposo e fibroso, ossos e cartilagens. Estão igualmente incluídos nesse grupo de doenças os tumores malignos de origem ectodérmica (externa), que acometem nervos periféricos, dada a semelhança de seu comportamento clínico e tratamento.\nDe acordo com a Organização Mundial de Saúde, existem mais de 50 subtipos histológicos de sarcomas. Os principais tipos de sarcomas são: do tecido adiposo, tumores fibro-histiocitários, de músculo liso, de tecidos perivasculares, de vasos linfáticos e sanguíneos, tumores fibroblásticos e miofibroblásticos, de nervos periféricos e cranianos, de ossos e cartilagens, e de histogênese incerta.\nUma vez que os sarcomas podem surgir em qualquer parte do corpo humano, os sintomas dependem da localização da lesão e das estruturas vizinhas acometidas. Geralmente, o paciente nota uma massa que pode provocar dor, edema, alteração da sensibilidade, ou apenas incômodo local. Raramente os pacientes apresentam sintomas constitucionais como febre, perda de peso e inapetência. O diagnóstico é feito a partir da suspeita clínica e confirmado com biópsia, que pode ser por agulha, incisional ou excisional. Os exames de imagem, principalmente a Ressonância Magnética Nuclear e a Tomografia Computadorizada, são essenciais no planejamento do tipo de biópsia e no tratamento cirúrgico.\nPredisposição genética (de Li Fraumeni, neurofibromatose tipo I), tratamentos prévios com radio e/ou quimioterapia, e infecções virais (HIV, HHV8).\nBaseia-se principalmente nas seguintes características: tamanho do tumor primário (maior ou menor do que 5 cm, superficial ou profundo); presença de metástases linfonodais; presença de metástases à distância e grau histológico (alto, médio ou baixo). As metástases linfonodais são, de modo geral, raras. A localização preferencial de metástases à distância são os pulmões.\nA ressecção cirúrgica com margens adequadas é a base do tratamento do tumor primário, e também pode ter papel curativo em alguns casos na doença metastática pulmonar. A radioterapia tem papel importante no tratamento auxiliar, na tentativa de preservação de membros nos tumores de extremidades, bem como complemento nos pacientes com ressecções marginais, ou tumores grandes e profundos. Na doença metastática, o tratamento é, de modo geral, paliativo, e visa ao aumento da sobrevida com melhora da qualidade de vida. A escolha do esquema de quimioterapia deve ser particularizada, levando em conta o grau de sensibilidade de cada subtipo histológico. Os lipossarcomas e sarcomas sinoviais, por exemplo, mostram-se sensíveis à doxorrubicina e ifosfamida, respectivamente. Os leiomiossarcomas mostram-se sensíveis a regimes baseados em gemcitabina, doxorrubicina e ifosfamida. Os angiossarcomas apresentam boas taxas de resposta com paclitaxel e agentes anti-angiogênicos.\nNão há política de rastreamento e prevenção para os sarcomas nas pessoas assintomáticas e saudáveis. Nos pacientes com síndromes genéticas que predispõem ao aparecimento de sarcomas e outras neoplasias, deve ser feita uma orientação particularizada.\nNovidades no tratamento de Sarcomas\nA perfusão (introdução lenta e contínua de uma substância medicamentosa ou de sangue em um organismo ou em um órgão) isolada de membro com melfana e TNF (fator de necrose tumoral) é um tratamento realizado em centros altamente especializados e que tem o potencial de evitar amputação, com taxas de resposta da ordem de 50%. Devido à indisponibilidade do TNF no Brasil, a perfusão isolada apenas com melfana é uma opção de tratamento que pode ser muito útil no tratamento de sarcomas, evitando cirurgias mutiladoras. No tratamento de sarcomas irressecáveis e/ou metastáticos, o pazopanibe, uma medicação oral que atua como inibidora da angiogênese, representa uma sólida opção de tratamento, com importante potencial de redução da doença e aumento da sobrevida global.