A linguagem utilizada nas redes sociais e a interferência nas produçõ…\nA linguagem utilizada nas redes sociais e a interferência nas produções realizadas pelos adolescentes na sala de aula\nSoares, magda linguagem e escola by marcaocampos 11040 views\nLucas Santos , Professor e Ministro de Louvor at Missão Louvor Liberta\nLilian Siqueira Bodart , Coordenadora e Professora at Sedu\n1. UNIVERSID RSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB AHIA DEPARTA TAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMP MPUS XIV COLEGIADO DO CURSO DE LETRAS COM HABIL GIADO ABILITAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS – M LÍN URAS LICENCIATURA GEORJEAN LEITE CORDEIRO A LINGUAGEM UTILIZADA NAS REDES SOCIAIS E A GEM S SOCINTERFERÊNCIA N CIA NAS PRODUÇÕES REALIZAD LIZADAS PELOS ADOLE OLESCENTES NA SALA DE AUL AULA Conceição do Coité 2012\n2. GEORJEAN LEITE CORDEIRO A LINGUAGEM UTILIZADA NAS REDES SOCIAIS E AINTERFERÊNCIA NAS PRODUÇÕES REALIZADAS PELOS ADOLESCENTES NA SALA DE AULA Monografia apresentada ao Departamento de Educação da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Curso de Letras com Habilitação em Língua Portuguesa e Literaturas – Licenciatura, como parte do processo avaliativo para obtenção do grau de Licenciado em Letras. Orientador: Prof. Wilson Oliveira Carneiro Conceição do Coité 2012\n3. Do rolo ao códice medieval, do livroimpresso ao texto eletrônico, váriasrupturas menores dividem a longa historiada maneira de ler. Roger Chartier\n4. AGRADECIMENTOS A Deus, em primeiro lugar, pois é o autor da minha vida, que me dá forças paracontinuar a caminhar.Os meus Pais, pelo esforço e dedicação durante todos esses anospara me dar condições de poder chegar até aqui. À Verônica Danila Costa, minha esposa, pelo incentivo, amor, ajuda e pelapresença nos momentos de fragilidade. À Wilson Oliveira Carneiro, meu orientador, pela paciência e dedicação com queorientou meus passos até aqui. Enfim, a todos que fizeram e fazem parte da minha vida e que contribuíramsatisfatoriamente na construção deste trabalho e que um dia se importou com meubem-estar e com minha formação, enquanto pessoa.\n5. RESUMO Este trabalho visa demonstrar a linguagem utilizada nas redes sociais e ainterferência que estes causam nas produções realizadas pelos adolescentes nasala de aula, demonstrando a trajetória da internet, sua grande importância ecrescimento entre as pessoas nas últimas décadas. Vem elencar a maior partedas redes sociais, como: Orkut, facebook, Messenger (MSN) e twitterdemonstrando à utilidade de cada uma destas, sua pertinência, contribuição asociedade e a influência destes ambientes virtuais na prática de leitura e escritano ambiente escolar. Esta pesquisa surgiu para demonstrar que o hábito daescrita vem caindo em desuso, à medida que o computador se dissemina,surgindo assim uma grande preocupação entre os pais de alunos e professores,pois os estudantes passaram a usar uma linguagem abreviada na internet,possivelmente para poderem se comunicarem com maior rapidez entre si, vindoa transcrever essas palavras nos trabalhos e avaliações realizadas em sala deaula. A pesquisa foi desenvolvida com alunos do Ensino Fundamental II do 9ºano, demonstrando que essa linguagem formada por códigos e/ou fragmentosde palavras, que eram usadas inicialmente na internet e passaram a serdifundidos também no ambiente escolar, através dos textos escritos.Palavras-chave: Internet. Linguagem. Redes sociais.\n6. SUMÁRIOINTRODUÇÃO.................................................................................................... 06CAPÍTULO 1 ORIGEM DA INTERNET.............................................................. 081.1 Nos dias atuais .................................................................................. ......... 091.2 Redes sociais..................................................................................... ......... 101.2.1 Orkut........................................................................................................... 111.2.2 Facebook………………………………………………………………............. 121.2.3 Messenger (MSN)…………………………………………………………....... 131.2.4 Twitter………………………………………………………………….............. 13CAPÍTULO 2 ESCRITA NO PAPEL VERSUS DIGITAL................................... 142.1 Linguagem usada nas redes sociais............................................................. 15CAPÍTULO 3 PROCESSOS METODOLÓGICOS............................................. 173.1 O local e os sujeitos da pesquisa................................................................. 203.2 Instrumentos de pesquisa............................................................................. 21CAPÍTULO 4 A PESQUISA E SEUS RESULTADOS....................................... 224.1 Análise dos dados........................................................................................ 22CONSIDERAÇÕES CONCLUSIVAS................................................................. 26REFERÊNCIAS.................................................................................................. 29ANEXOS............................................................................................................. 32\n7. INTRODUÇÃO O uso da internet está cada vez mais presente no cotidiano dos nossosestudantes, através da leitura/escrita nos diversos gêneros digitais, como as salasde bate papo, Orkut, Messenger (MSN), Twitter, facebook entre outros. Assim, diante da evolução tecnológica, nos últimos anos, o computadorpassou a se disseminar entre os jovens, principalmente no que diz respeito àInternet, uma grande ferramenta de entretenimento e comunicação que trouxegrandes benefícios à humanidade, uma vez que a maioria das pessoas sente umagrande necessidade de utilizar-se da rede, seja para procurar empregos, fazerpesquisas escolares, transferência de valores, a interação com pessoas de outroslugares e entre outras inúmeras utilidades que esta ferramenta de comunicação einteração pode proporcionar. Nessa perspectiva, surge uma grande preocupação no ambiente escolarvivida pelos pais de alunos e professores, pois muitos estudantes estãotranscrevendo abreviaturas e fragmentos de palavras usadas no ambiente virtualpara suas atividades e até mesmo para suas avaliações realizadas em sala de aula. Dessa forma, este estudo foi fundamentado e embasado tendo comodestaque os teóricos: Pierre Lévy (1993) que aborda a evolução da internet e suasferramentas de comunicação; Raquel M. Freitag (2006) que destaca os variadosambientes de interação e comunicação na rede. Além destes, é necessário destacarRoger Chartier (2002) e sua contribuição acerca da linguagem utilizada no ambientevirtual. Tendo esta pesquisa como objetivo geral demonstrar desde a criação daInternet, sua utilização e funcionamento de alguns de seus ambientes virtuais maisusados pelos jovens, como as salas de bate papo, Messenger (MSN), Orkut efacebook, entre outros existentes e conhecidos pelos jovens, citando a grandeimportância desta ferramenta de comunicação para a maioria das pessoas. Assim,apresentam-se também os objetivos específicos: analisar cada um dessesambientes virtuais, demonstrando as linguagens que surgiram nesse ambiente;verificar como a escrita utilizada nas redes sociais e aparatos tecnológicos afetamna produção textual em sala de aula, principalmente em turmas do Ensino\n8. Fundamental II; além de observar com que frequência as redes sociais são utilizadaspelos estudantes. Justificando esse estudo como necessário, visto que na contemporaneidadeobservam-se transformações nas formas de leitura e escrita na sala de aula, isto é,significa dizer que diversas mudanças foram provocadas pelas tecnologias, emespecial a Internet. A pesquisa teve como sujeitos alunos do nono ano do Ensino Fundamental II,do Centro Educacional Estefânio Simões Dias, no município de Valente. Paraalcançar os objetivos esperados, realizou-se uma pesquisa de abordagemqualitativa, fazendo uso de instrumentos como questionários respondidos por cincoalunos e análise de produções textuais escritas. Quanto à estrutura, esta monografia está organizada em quatro capítulos, aolongo dos quais se discute acerca da temática. No primeiro capítulo, que tem como título “Origem da internet”, discute-sedesde o surgimento da internet aos dias atuais com a influência das redes sociais,como o Orkut, twitter, facebook e MSN (Messenger) descrevendo-as em suaspeculiaridades. O segundo capítulo, “Escrita no papel versus Digital”, fala sobre as mudançasocorridas em torno da escrita no papel e a escrita digital, da revolução do textoeletrônico fazendo este uma profunda transformação nas relações com a escrita,bem como a linguagem usada nas redes sociais. No terceiro capítulo, enfatiza-se sobre a metodologia adotada, o tipo depesquisa, os sujeitos envolvidos e as formas de coleta para obtenção dos dados quenortearam nossa discussão, bem como a análise dos dados obtidos na pesquisa,tecendo comentários acerca das respostas do questionário para, assim,compreendermos a interferência da linguagem utilizada nos ambientes virtuais naescrita textual dos estudantes em sala de aula. Ao final, mostram-se algumas considerações conclusivas acerca das análisesfeitas através dos dados obtidos, destacando os resultados, na intenção decolaborar para uma discussão, no contexto escolar, sobre a interferência dessalinguagem utilizada nas redes sociais, nos textos escritos escolares, por entenderque a linguagem usada na internet configura-se por ser extremamente abreviada eoralizada, estilo correspondente aos internautas jovens, para uma maior rapidez na\n9. comunicação entre os envolvidos. Sendo que essa linguagem, de alguma forma,acabou adentrando o ambiente escolar.CAPÍTULO 1 - ORIGEM DA INTERNET Com o avanço das telecomunicações e com um grande aumento do uso daInternet foi possível estabelecer maior rapidez nas informações entre pessoas,empresas e países. A transmissão da informação de forma rápida e oferecida poressas tecnologias gera inúmeras oportunidades de negócios. Agora, podendo asempresas utilizar-se de informações de melhor qualidade, retiradas de um universocom maior número de dados e em um curto espaço de tempo. Pode-se definir internet como uma gigantesca rede mundial de computadores, interligados por linhas de telefone, linhas de comunicação privadas, cabos, canais de satélite e diversos outros meios de telecomunicação. (FEDELI, 2010, p.211) Essa grande transformação que a sociedade está vivenciando possibilita queas empresas e as pessoas se comuniquem de forma cada vez mais eficiente. Hoje,a realização de uma videoconferência, na qual várias pessoas, em diferentes partesdo mundo, se comunicam por meio de som e imagem, praticamente como seestivessem em uma mesma sala de reunião, está cada vez mais freqüente eacessível. E, sem dúvida, a principal rede propulsora dessa transformação é ainternet. Se fizermos um paralelo com a estrutura das estradas de ferro, a internetfunciona como uma ferrovia pela qual a informação contida em textos, som eimagem pode trafegar em alta velocidade entre qualquer computador conectado aessa rede. É por essa razão que a internet é muitas vezes chamada da supervia dainformação.\n10. Surgindo durante a década de 1970, durante a Guerra Fria entre os EstadosUnidos e a extinta União Soviética, a partir de um projeto militar, desenvolvido peloDepartamento de Defesa Norte-Americano, o objetivo do projeto era criar uma redede computadores interligados às principais bases militares norte-americanas e quepudesse continuar funcionando mesmo que a central de computadores doPentágono fosse destruída por um eventual ataque atômico, levando ao caos ascomunicações militares. Depois de a internet estarem funcionamento, a criação foi estendida àsuniversidades norte-americanas. Não demorou muito para que países da EuropaOcidental e o Canadá aderissem a essa rede, que passou a funcionar em âmbitomundial. Quando isso aconteceu, a rede ARP Anet tornou-se internacional,ganhando a denominação de internet. (FEDELI, 2010) Nos anos 90, para facilitar a navegação pela Internet, surgiram muitosprogramas navegadores, como, por exemplo, o Internet Explorer da Microsoft e oNetscape Navegator. A Internet começou a ser usada por vários segmentos sociais,muitos estudantes passaram a buscar informações para pesquisas escolares,desempregados iniciaram a busca de empregos através de sites de agências deempregos ou enviando currículos por e-mail. As empresas descobriram na Internetum excelente caminho para melhorar seus lucros e as vendas online dispararam,transformando a Internet em verdadeiros shopping centers virtuais.1.1. Nos dias atuais A internet tem sido o meio mais usado pelas pessoas para fazer várias tarefasdo dia a dia, pois esta tem um enorme e extenso acervo de informações,entretenimento e comunicações, porém, não são todos que tem acesso a eladiariamente ou pelo menos freqüentemente. Mas a maioria das pessoas não vivemais sem a rede e sem os grandes benefícios que proporciona, sendo um dosmaiores meios de geração de renda e empregos, muitas pessoas dependem delapara sobreviver e criar seus filhos. O fato é que a internet é extremamenteimportante na vida dos brasileiros e dos demais povos do mundo, sendo geração derenda e desenvolvimento para os países e para as pessoas que fazem uso dela,podendo notar que sua importância para a atualidade não é pequena, afinal de\n11. contas, além de divertimento, comunicação, entretenimento, fontes de pesquisas eestudos, exerce um importante papel no desenvolvimento econômico e social dopaís. Muitas pessoas fazem uso da internet atualmente, sendo que através dela, aspessoas realizam diversas tarefas, uma vez que esta permite com que as pessoaspossam fazer várias coisas sem sair de casa, com muita praticidade e segurança. Com a internet, as pessoas podem conversar de vários locais do mundo,diminuindo assim a distância entre elas. Permitindo com que pessoas consigamconversar de maneira rápida através de comunicadores instantâneos, ela é um dosmeios de comunicação mais utilizados atualmente, podendo as pessoas fazeremdiversas tarefas, podendo consultar a conta bancária, pagar contas entre outrastantas tarefas que antes só eram realizadas pessoalmente, facilitando assim a vidada população.1.2. Redes sociais A massificação do uso da Internet na chamada “sociedade em rede” estáproporcionando grandes mudanças em diferentes âmbitos da sociedadecontemporânea. Segundo Castells (1999), o surgimento de um sistema eletrônico decomunicação de alcance global que possibilita a integração de todos os meios decomunicação e que possui interatividade potencial está mudando e mudará parasempre nossa cultura. O contato com alguns dos “serviços” disponibilizados pelos sistemas convoca osusuários a participar ativamente nas redes, produzindo e consumindo diferentesmídias, pessoas, compartilhar sons, imagens ou vídeos, discutir sobre temáticasespecíficas, são alguns dos “serviços” disponibilizados pelos sistemas queconvocam os usuários a participar ativamente nas redes, produzindo e consumindodiferentes mídias. Algumas das redes sociais mais difundidas na Internet e representativas emtermos de popularidade, segundo o Alexa apud Santana (2009) são o Orkut,Facebook, MSN Messenger,Twitter e ainda as famosas salas de bate-papo, como asda UOL, BOL, YAHOO entre outras.\n12. 1.2.1. Orkut O Orkut surgiu em 2004 nos Estados Unidos e é muito utilizado pelosusuários do Brasil. É um site de comunidade online que foi criado para amigos,tendo como objetivo principal tornar a vida social das pessoas mais ativa eestimulante. A rede social do Orkut funciona da seguinte forma: tanto serve paramanter relacionamento, como para adquirir novas amizades com pessoasdesconhecidas, que cada usuário é quem decide com quem quer interagir, sendopossível ainda visualizar rede de amigos da pessoa que se pretende adicionar comoamigo. Cada usuário dessa rede possui uma conta e um perfil, só podendo criar umaconta aquele que é convidado por um usuário. No perfil de cada integrante dessarede, encontramos algumas afinidades e características pessoais como descriçõesfísicas, listas de preferências literárias, músicas, filmes e um texto de apresentação. O Orkut é um imenso banco de informações sobre quem é amigo de quem,ou seja, sobre uma rede de amigos, onde você pode encontrar de maneira rápida efácil pessoas que compartilhem seus Hobbies e interesses. O Brasil é o país com o maior número de membros, superando inclusive osEUA. Aproximadamente 73,2% dos usuários do sistema, quase oito milhões e meio(8.400.000) são brasileiros (FEDELI, 2010). Na verdade, esse número nãoapresenta muita exatidão, já que muitos membros se inscrevem como habitantes deoutros países ou criam mais de um perfil por usuário. Portanto, as estatísticasoficiais do site não podem ser consideradas precisas. Os EUA são o segundo país com o maior número de membros, possuindouma fatia de aproximadamente 9,8%, o que equivale a cerca de 1.127.000 usuários.Dentre os EUA, o estado que mais participa é a Califórnia, com cerca de 23%.\n13. 1.2.2. Facebook O facebook é uma rede de relacionamento que foi criada em 2004 peloamericano Mark Zuckerberge e pelo brasileiro Eduardo Saverin, que estudaramCiência da Computação na Universidade de Havard. Com a finalidade de colocar osestudantes em contato uns com os outros, compartilharem fotos e se fazer novasamizades. Logo no início, o site era chamado thefacebook.com, sendo querapidamente se tornou popular nas universidades americanas. Em pouco tempoalcançou a marca 5(cinco) milhões de usuários ativos, logo depois tendo seu nomemudado para o atual facebook (RABÊLO, 2011). Foi criado inicialmente para estudantes universitários, mas, nos dias de hoje,qualquer pessoa pode se unir a essa rede, tendo como propósito um intuito deconhecer diversas nacionalidades e culturas, compartilhando informações de umaforma fácil e divertida. Para usar o facebook, deve-se primeiramente criar uma conta gratuita no site,tendo idade mínima de treze anos, sendo que os membros de treze a dezoito anosdevem estar na escola. O Facebook fornece várias maneiras de encontrar amigos, pode-se navegar efiliar às redes, organizadas em quatro categorias: regiões (redes ligadas a cidadesou países específicos), universidades, locais de trabalho e colégios; pode classificaras pessoas por idade, sexo, estado civil, opiniões políticas e outros critérios; podedeixar o Facebook extrair os contatos de uma conta de correio eletrônico na web,além disso, pode usar a busca do Facebook para procurar por uma pessoaespecífica. Digitar o nome da pessoa no campo de busca e o este apresentaráquaisquer perfis que combinem com o nome. Atualmente, segundo Rabelo (2011),“o site possui mais de 500 milhões de usuários ativos espalhados por todos oscontinentes e de acordo com o ranking de tráfego de visitantes (Alexa) está em 7ºlugar como o mais acessado”.\n14. 1.2.3. Messenger (MSN) MSN, Messenger, é um programa de mensagens instantâneas criado pelaMicrosoft Corporation. O serviço nasceu a 22 de Julho de 1999, anunciando-secomo um serviço que permitia falar com uma pessoa através de conversasinstantâneas pela Internet. Assim, Marcuschi, (2005, p.42 e 51) enfatiza que, Trata-se de um programa de conversas on-line agendado: os usuários realizam as conversas quando estão on-line e só interagem com amigos ou conhecidos que tenham adicionado à sua lista de contatos e que também estejam conectados. É um tipo de interação particular, diferente das salas abertas, em que todos os usuários têm acesso às mensagens enviadas por todos (p. 42-51). O programa permite que um usuário da Internet se relacione com outro quetenha o mesmo programa em tempo real, podendo ter uma lista de amigos "virtuais"e acompanhar quando eles entram e saem da rede. Ele foi fundido com o WindowsMessenger e originou o Windows Live Messenger. Além disso, é muito utilizadopelas diversas faixas etárias, de crianças a adultos.1.2.3. Twitter Uma das redes sociais, o Twitter, é um serviço gratuito que pode ser utilizadopor qualquer pessoa, não precisa de convite, e pode escrever até o limite de 140(cento e quarenta) caracteres. Para criar uma conta, é bastante fácil e rápido, sóseguir as instruções que são fornecidas na página deste. Já criada uma conta, estápronto para responder as perguntas do site. No Twitter, é preciso ser bem objetivo, porém, como em qualquer página embranco, tem-se a liberdade para escrever o que quiser, desde fazer brevesconfissões sobre o seu cotidiano “acabei de chegar do banho de piscina! E vcsamigos por onde andam?”, ou relatar, tal qual um repórter com câmera na mão osfatos que se estar testemunhando naquele momento. ("Ñ peguem a Br 324 nestemomento, pq esta bastante congestionada) acabou de virar um caminhão"). Comodiz Valente (2010), “através do Twitter o usuário pode manifestar sua opinião acercade diversos acontecimentos, influenciando o que está sendo dito pelo mundo alémde divulgar notícias, piadas, promoções etc”.\n15. CAPÍTULO 2 - A ESCRITA NO PAPEL VERSUS DIGITAL A revolução do texto eletrônico é uma transformação profunda nas relaçõescom a cultura escrita, pois atinge a produção dos textos, o suporte do escrito e aspróprias práticas de leitura (CHARTIER, 2002). A partir da mudança nessas relaçõessurgem os atuais gêneros digitais: e-mail, blog, chats, redes sociais entre outros.Nos EUA, especificamente no Estado da Indiana e mais quarenta estados queutilizam o mesmo currículo educacional, recentemente, o governo desobrigou asescolas de ensinar à escrita cursiva recomendando o uso contínuo da digitação emteclados de computador. Segundo a Revista VEJA, os efeitos do computador sobre a tradição daescrita em papel foi objeto de uma recente pesquisa na área da neurociência, Por meio da observação do cérebro de crianças e adultos, verificou-se que a escrita de próprio punho provoca uma atividade significativa mais intensa que a da digitação na região dedicada ao processamento das informações armazenadas na memória, o que tem conexão direta com a elaboração e a expressão de idéias. Provou-se que o ato de escrever desencadeia ligações entre os neurônios na parte do cérebro que faz o reconhecimento das palavras, contribuindo para a fluidez da leitura. Dessa forma, com a digitação essa área fica inativa (BARRUCHO, 2011 p.41). O hábito da escrita vem caindo em desuso à medida que o computador sedissemina. O computador traz uma nova dimensão à aquisição de conhecimento e àinteração entre as gerações que chegam aos bancos escolares. Para elas, escreverà mão corre o risco de se tornar apenas mais um registro do passado guardado emarquivo digital. A escrita extremamente abreviada, oralizada e cheia de recursos visuais esonoros não é um mero estilo criado pelo internauta: corresponde ao ambientediscursivo eletrônico em que esses textos são produzidos, no qual prevalece arapidez em atender às necessidades imediatas de uma relação semelhante a que seestabelece no diálogo cotidiano. Consoante aos pressupostos bakhtinianos, essamotivação é precisamente o que torna o chat e as redes sociais em gênerossecundários, oriundos da transmutação de um gênero anterior baseado na oralidade(ARAÚJO, 2005).\n16. 2.1 - Linguagem usada nas redes sociais A Internet é um grande facilitador do encontro de pessoas que compartilham asmesmas opiniões, gostos, curiosidades e interesses. Graças a blogs, e-mails,programas como o MSN e redes sociais como o Orkut, faz-se amigos por todo oBrasil e exterior. E isso se dá porque um dos grandes motivos pelos quais a interneté tão interessante é a maneira como eliminar as distâncias geográficas. É noterritório digital da Internet, uma das facetas do acontecimento tecnológico doséculo XX, que a língua é analisada em seu funcionamento no espaço digital desalas de bate-papo, redes sociais, e conversas instantâneas. Mas existe uma grande preocupação que nos cerca nos dias de hoje, comonos sites de redes sociais (Orkut, Facebook, MSN e Twitter) é quando a internetcomeça a influenciar nas vidas dos internautas segundo Fasciani (1998, p.119),“nenhum instrumento ou tecnologia inventada pelo homem pode ser intrinsecamentepositivo ou negativo, certo ou errado, útil ou perigoso. É só a utilização que disso sefaz que pode ser julgada com regras éticas”. Entende-se que esse público ao utilizar cada vez mais a internet para secomunicar nas redes sociais e nos chats aos poucos vai ficando com seu raciocíniolimitado, já que os discursos utilizados nas salas de bate-papo e na maioria dasredes sociais caracterizam-se por frases curtas e abreviações, sendo que autilização freqüente dessa linguagem pode interferir nas produções realizadas pelosadolescentes na sala de aula. A partir desse momento, deparamo-nos comquestionamentos que nos fazem pensar sobre até que ponto a influência é saudávele não surge como um empecilho no processo de aprendizado nas escolas. Deacordo com Freitag: A invasão do “internetês”, especialmente entre os jovens em fase escolar, tem preocupado aos pais e professores, receosos quanto a influencia dessa modalidade no ensino/aprendizagem da norma padrão da língua portuguesa. É necessário discutir mais aprofundadamente o uso da língua na internet e a sua relação com o ensino da norma padrão (2006, p 09). Esta linguagem ou dialeto surgiu no meio online para acelerar a comunicaçãoentre usuários. É utilizada, principalmente, em salas de bate-papos e sites derelacionamento, e difundida em todas as idades, mas principalmente entreadolescentes. Quanto mais fácil for para digitar mais aproveitamento terá da\n17. agilidade que o mundo online proporciona. Na frase: “– Og v6s naum tm 9da10?”,temos um exemplo da linguagem utilizada nas salas de bate-papo, e o leitorconsegue interpretar o que está escrito, uma vez que está lendo como se estivesseouvindo. Ele sabe que esse código significa: - “Hoje vocês não tem novidades?”.Porém, no momento de escrever de maneira formal, podem surgir erros degramática, já que, conforme Freitas, A maioria das características do pensamento e da expressão fundadas no oral é relacionada com a interiorização do som. As palavras pronunciadas são ouvidas e internalizadas. Com a escrita, precisa-se de outro sentido: a visão (2005, p.13). As palavras não são mais ouvidas, mas vistas; entretanto, o que se vê não sãoas palavras reais, mas símbolos, que evocam na consciência do leitor palavrasreais; o som se reduz ao registro escrito. Uma frase escrita conforme o exemplo acima não apresenta mais a maneiraformal da escrita e, sim, um novo símbolo e, agora, a visão não é mais suficiente nomomento de interpretá-lo e inseri-lo em suas produções textuais, pois no código“Og” não é possível identificarmos o tipo de letra correta para transformá-lo napalavra “Hoje”. Considerando que, no ambiente virtual, a compreensão se dáprincipalmente através da fonética, é preciso refletir sobre a extensão dessaalternativa de percepção, para poder avaliar/analisar sua influência sobre aprodução textual. A escrita está presente em nosso dia-a-dia, seja em uma carta, uma notícia lidaem revista ou jornal, no bilhete da geladeira ou então, naquele e-mail querecebemos ou enviamos. Por isso, ela tornou-se cada vez mais importante eprioritária para nossa existência, já que agora também nos comunicamos através daescrita, ainda que de maneira diferente daquela feita através das cartas: “Sim, pelaprimeira vez nossa humanidade já tão velhinha, as pessoas estão se conhecendoprimeiramente pela palavra escrita. A evolução da escrita trouxe consigo seus benefícios, mas também algumaspreocupações, principalmente, em se tratando da formação de adolescentes, poisesse público está em fase de amadurecimento pessoal, construindo valores quefarão parte da sua personalidade, e as influências ao seu redor muito contribuem, deforma positiva ou negativa, nessa formação.\n18. CAPÍTULO 3 - PROCESSOS METODOLÓGICOS Partindo da necessidade em se procurar respostas para suas dúvidas einquietações, o homem recorreu ao processo de pesquisa que tem como objetivosegundo Marcone e Lakatos (2002, p. 83) “conseguir informações ouconhecimentos acerca de um problema para o qual se procura uma resposta, ouainda descobrir novos fenômenos”. Desta forma, entende-se por pesquisa a buscade novos conhecimentos, e o desejo dos sujeitos em se aprofundar de certoassuntos, em busca de respostas, neste caso a mesma tem a função de verificarfatos, através de experimentos planejados com o objetivo final de explicar tais fatos. A pesquisa proporciona não só a produção do conhecimento, mas sim, criar umespaço de interação e debate com o fenômeno a ser pesquisado, confrontandoteoria e contexto, em busca de uma construção coletiva. Pesquisar não seriasomente, [...] produzir conhecimentos, [mas], sobretudo aprender em sentido coletivo [...]. Dialogar com a realidade talvez seja a definição mais apropriada [...], o porquê a apanha como princípio científico e educativo. Quem sabe dialogar com a realidade de modo crítico e criativo [fez] da pesquisa condição de vida, progresso e cidadania. (DEMO, 2002 p.44). De acordo com Ludke e André (1986), para se realizar uma pesquisa, é precisopromover o confronto entre os “dados”, as evidências, as informações coletadassobre determinado assunto. Essas investigações são feitas por um método, com oobjetivo de analisar dados, ou seja, com a pesquisa científica podemos disponibilizarpara a sociedade construções teóricas e produtos que visem beneficiá-las. A pesquisa é iniciada a partir de uma necessidade, onde se escolhe um tema egradativamente define-se um problema e as formas de solucioná-los. Assim, utilizando a pesquisa, que segundo Pádua (2000) irá possibilitar nocampo da ciência “elaborar um conhecimento, ou um conjunto de conhecimentos,que nos auxilie na compreensão desta realidade e nos oriente em nossas ações”. Quando partimos para o âmbito educacional, devemos considerar que apesquisa não deve ser encarada apenas como “função que se exerce rotineiramente\n19. para preencher expectativas legais”, e sim ser uma atividade com vistas aenriquecer o trabalho do educador. Assim, a pesquisa em educação surge através dos atos, ações e atividades deinvestigação de atores, situações, proporções que envolvem seres humanos eprocesso de vida. No campo educacional, a pesquisa trará resultados ao solucionar problemasque afetam o ensino aprendizagem, implicando em um processo que deve aparecerem todo o projeto educativo, tornando a pesquisa como princípio científico eeducativo, instituindo-a na prática cotidiana educacional, como enfatiza Demo(2000): “a pesquisa não é qualquer coisa, ela parte de um desejo que visa conhecera problemática do fato educacional e assim produzir novos conhecimentos”, o quede fato através de seus resultados os sujeitos mantêm-se atualizados dasnecessidades educacionais, impondo desafios para sua prática reflexiva. Deste modo, diversos fatores levam a uma investigação cientifica significativano que diz respeito aos processos de desenvolvimento da linguagem e escrita nocontexto de sala de aula, nessa perspectiva nasce o estudo da linguagem utilizadanas Redes sociais e a interferência destas nas produções realizadas pelosadolescentes em sala de aula, tendo como objetivo geral: Demonstrar desde acriação da internet, sua utilização e funcionamento de alguns de seus ambientesvirtuais mais usados pelos jovens, como as salas de bate papo, Messenger (MSN),Orkut e facebook, entre outros existentes e conhecidos pelos jovens citando agrande importância desta ferramenta de comunicação para a maioria das pessoas.Assim, tendo como objetivos específicos: analisar cada um desses ambientesvirtuais, demonstrando as linguagens que surgiram nesse ambiente; verificar como aescrita utilizada nas redes sociais e aparatos tecnológicos afetam na produçãotextual em sala de aula, principalmente, em turmas do Ensino Fundamental II; alémde observar com que freqüência as redes sociais são utilizadas pelos estudantes. Dessa forma, buscamos ter um contato com os textos escritos produzidospelos alunos do Ensino Fundamental II a fim de analisar os códigos linguísticos comintuito de verificar a ocorrência ou não de termos utilizados nos ambientes virtuais.Assim, realizamos uma pesquisa qualitativa, uma vez que esta tem como alicerceinterpretar e descrever os fenômenos, atribuindo sentido à relação entre o sujeito e arealidade, como diz Goldenberg:\n20. Os dados qualitativos consistem em descrições detalhadas de situações como o objetivo de compreender os indivíduos em seus próprios termos. Estes dados não são padronizáveis como os dados quantitativos, obrigando o pesquisador a ter flexibilidade e criatividade no momento de coletá-los e analisa-los. (2003, p.53) Pensando na perspectiva qualitativa como norteadora deste estudo, define-seeste trabalho através da observação de produções textuais, entrevista com ossujeitos e, em seguida, análise de tais documentos. Sabemos que o campo de pesquisa qualitativa não é passível de definição éum método que desafia os paradigmas de interpretação, pois a realidade não é dadae sim construída. A pesquisa qualitativa tem o ambiente natural como sua fonte direta de dados e o pesquisador como seu principal instrumento. Segundo os dois autores, a pesquisa qualitativa supõe o contato direto do pesquisador com o ambiente e a situação que está sendo investigada, via regra através do trabalho de campo. (ANDRÉ E LÜDKE, 1986, p.11). André (1986) definiu a concepção qualitativa de pesquisa como “sendo umabusca pela interpretação e descoberta do conhecimento”, que considerava que fatose valores estariam relacionados tornando-se inaceitável uma postura neutra dopesquisador. Já para Demo (2000), a pesquisa qualitativa se caracterizaria pela“abertura de perguntas, rejeitando-se toda resposta fechada, dicotômica, definitivaem função da sua capacidade de acolhimento a complexidade do mundo vivido”. E, é a partir de todos esses fatos, que se pretende através de estudosepistemológicos aprofundados, fazer a descrição tematizando e problematizando arealidade pesquisada compreendê-la à medida que se vai interpretando-a, numapercepção sensibilizadora, sem esquecer os princípios do rigor científico. Diante do exposto, cumpriu-nos destacar que a pesquisa A linguagemutilizada nas Redes sociais e a interferência nas produções realizadas pelosadolescentes na sala de aula surgiu ao longo das experiências durante os estágiosda UNEB e das interfaces que construímos com os estudos teóricos realizados nocurso de Letras – Campus XIV. Processo esse, que resultou na problemática quemotivou essa investigação. Frente ao desafio criado por essa problemática, avalieique teria um trabalho árduo e cuidadoso pela frente. Para tanto, inspirei-me emCardoso (1986), quando esta propôs que a pesquisadora e o pesquisador\n21. precisariam ter bom senso para poder interpretar e compreender o fenômeno a serpesquisado sem retirá-lo do contexto histórico. Portanto, esta pesquisa fez com que se compreendesse melhor o problemabuscado, permitindo diversas e novas interpretações sobre a relação existente entreteoria e prática.3.1. O local e os sujeitos da pesquisa Como forma de adentrar o mundo vivido das práticas textuais dos discentes,escolhi alunos do Centro Educacional Estefânio Simões Dias, além de optar pelaconcepção qualitativa de pesquisa, selecionei como abordagem o estudo de caso.Isto em função da demanda de compreender de modo específico uma instânciasingular e especial. E pelo fato de ter sido realizada num espaço institucional, oestudo de caso em questão assumiu o caráter histórico e organizacional. Diante disto, considerei relevante uma breve contextualização do lócus doestudo. O Centro Educacional Estefânio Simões Dias está localizado no município deValente (Região sisaleira, a 29 km do município de Conceição do Coité). A escolapertence à rede pública municipal. A escola citada funciona das 08h00min às 11h45minh da manhã, com EnsinoFundamental I; e das 13h10min às 17h30min da tarde, com o Ensino FundamentalII. Esta, possui oito (8) turmas, sendo quatro (4) pela manhã e quatro (4) a tarde euma média de 120 (cento e vinte) alunos, funcionando do 1º ano ao 9º ano doEnsino Fundamental I e II. Alguns alunos residem em comunidades próximas àescola, utilizando o transporte escolar para se locomover até ela. Com relação àsdependências da escola, esta possui cinco (5) salas de aula, dois (2) banheiros,além de secretaria, sala de professores, sala de leitura e pátio.\n22. 3.2.Instrumentos de pesquisa A coleta de dados se deu através de questionário e análise de produçõestextuais. Questionário é definido por Ruiz (1996) como “[...] um elenco de questõescuidadosamente elaboradas” aplicadas aos sujeitos. Escolhi o questionário e as produções textuais por compreender que estesconstituem em instrumentos úteis em investigações relacionadas às ciências sociais,visto que pode-se buscar as informações de maneira direta aos sujeitos ligados aoproblema. Os questionários, constituídos de cinco questões (anexo), foram aplicadoscom os discentes. As produções textuais foram realizadas com a temática “Drogas”,uma vez que este trata de um assunto atual e instigante.\n23. CAPÍTULO 4 - A PESQUISA E SEUS RESULTADOS Para a realização da coleta de dados, foi solicitada pela docente da turma do 9ºano a produção de um texto com a temática drogas. No momento de viabilizar ainvestigação, foi escolhida como instrumentos mediadores da coleta de informaçõeso questionário e a análise dos documentos. Assim, enfatiza-se que a priorização pela observação parte do pressuposto deque os pontos importantes desta técnica são observados, que segundo Freire (1997)“é altamente reflexiva, quando o olhar está pautado para buscar ver o que ainda nãose sabe. E esse olhar não é vago e sim um olhar focalizado para diagnosticar osaber e não saber dos grupos pesquisados”. Para realizar uma pesquisa é necessário que o pesquisador se coloquepróximo ao objeto a ser estudado para que possa efetivamente haver uma maiorinteração do pesquisador, local da pesquisa e objeto. A partir daí, há necessidade dever o mundo através de um “olhar sensível”. Como a intenção foi identificar em que medida as relações de escrita atravésda internet e salas de bate papo poderiam influenciar na escrita de textos escolares,foram escolhidas como sujeitos da pesquisa cinco alunos do 9º (nono) ano doEnsino Fundamental II, uma vez que estes irão, posteriormente, adentrar o EnsinoMédio, além da maturidade mais avançada comparados com os demais discentesda referida escola. Os sujeitos foram denominados como A1, A2, A3, A4 e A5.4.1. Análise dos dados Após a pesquisa de campo, através da qual coletei informações significativas,faz-se necessária uma análise desses dados, observando a prática textual dossujeitos da pesquisa e a interferência da escrita utilizada nas redes sociais nostextos escritos produzidos em sala de aula. É inquestionável a crescente utilização das redes sociais, em especial oMessenger (MSN), Orkut e facebook pelos adolescentes de todo o território\n24. nacional. Em vista disso, ao perguntar com que frequência a internet é utilizada poreles, estes afirmaram: Uso a internet sempre para fazer pesquisas que a professora pede, mas, entro mais no Orkut e no MSN para falar com meus amigos e conhecer novas pessoas. (A1) Adoro a internet. Entro quase todos os dias nas salas de bate-papo da UOL e no Orkut. Pesquiso também. (A2) Só uso a internet de vez em quando, às vezes vou no cyber para fazer pesquisas da escola e usar o MSN. (A3) Uso sempre. Gosto muito de bater papo e conhecer novas pessoas. (A4) Diante dessas falas, fica evidente o uso constante pelos alunos do 9º ano dainternet e das redes sociais. Percebe-se que estes sujeitos consideram a Internetcomo um meio de comunicação entre indivíduos, além desta também ser utilizadacomo fonte de pesquisa bibliográfica, como fica evidente na fala de A1. As respostas acima nos mostram que todos os estudantes consultados fazemuso da rede para realizar também as pesquisas escolares, em virtude da praticidadenão encontrada em outros suportes de pesquisa, como por exemplo, o livro(biblioteca), já que pela internet ele tem um leque de possibilidades para pesquisa eprodução de textos. É perceptível ainda, nas três falas descritas acima, que os discentes usam e,com frequência, as redes sociais para se comunicarem e interagirem com o mundoatravés destas. Ao perguntar, por meio do questionário, com que frequência utiliza as redessociais, os discentes responderam: Uso quase todos os dias. Quando mainha deixa usar o computador. Abro o Orkut e o MSN. Não conheço o facebook. (A4) Abro meu MSN todos os dias, já virou vício. [risos] (A1) Olho meu Orkut sempre e as vezes entro no MSN. (A5) Normalmente entro dia sim e dia não para ver as novidades no Orkut. (A3)\n25. As respostas mostraram que é irrefutável a presença constante das redessociais no cotidiano dos estudantes, principalmente no uso do Orkut e MSN(Messenger) que foram os mais mencionados pelos discentes nas respostas aoquestionário. É interessante ressaltar também que estes estudantes apresentamcerta consciência da contribuição da internet para sua formação intelectual, já que ausam também como fonte de pesquisa. Ao considerar que o acesso a internet passou a fazer parte do cotidiano dosnossos estudantes que recorrem, cada vez mais, a esse recurso, questionei aosalunos a respeito do uso que eles fazem das redes sociais e se a escrita utilizada nainternet, uma escrita que tem como predominância a construção de palavrasabreviadas, tem interferência nos seus textos escritos na escola. Como respostas,eles disseram: Tem vezes que a professora passa um texto e acabo esquecendo e escrevo igual ao que escrevo no MSN. Quando ela pede para corrigir, conserto. (A1) Depende. Se a professora quiser que a gente faça o texto em apenas uma aula, tenho que escrever rápido, assim não tem como não escrever algumas palavras abreviadas. (A4) No Msn abrevio as palavras,até porque todo mundo faz isso, mas quando escrevo um texto para entregar a professora, escrevo corretamente. (A5) Não. Escrevo de um jeito na internet e de outro nos textos na sala. (A2) Ao analisar as falas dos alunos, percebi que alguns deles afirmam nãotranscrever as abreviações utilizadas no meio virtual para o papel escrito. Noentanto, percebe-se que alguns também afirmam que dependem do tempo propostopara a realização da produção escrita em sala de aula. O sujeito A1, ao declarar que sua escrita é influenciada a depender da açãodo docente, percebe-se que este tem consciência de que se deve escrever demaneira adequada, ou seja, de acordo com as normas linguísticas. Já o estudante A4 considera que sua escrita textual depende do tempo queeste tem para a realização desta atividade. Prática essa não tão comum no cotidianoescolar. Em contrapartida, os discentes A5 e A2 afirmam que não utilizam a mesma\n26. linguagem da internet nos textos escritos. Isso nos deixa a entender que estes têmconsciência da importância do uso correto da língua portuguesa nos textos escritos. Ao ler as produções escritas pelos alunos sobre o tema drogas, observa-se afrequente utilização da linguagem peculiar a internet presente também nos textosproduzidos no ambiente escolar. Os erros mais frequentes podemos observar, O uso desse produto tem causado muita violência, pq as pessoas usuárias não sabem o q/ fazem [...] p/ aumentar o seu consumo. (A1) Vc q/ ñ usa droga nunca tente esperimentar pq quando ela entra em sua vida é muito difícil dela sair a ñ ser q vc esteja no início [..] (A2) As drogas estão acabando c/ a vida das pessoas. As famílias estão desestruturadas e n conseguem dar conta do vício dos seus filhos [...](A3) Quando a pessoa esperimenta uma vez, acaba ficando viciado e n consegue se livrar mais desse vício [...] (A4) O vício tbm ocorre pq a pessoa n quer fazer nada. Ñ procura um trabalho, um emprego [...] (A5) Após a análise dos dados coletados, com base nas leituras realizadas acerca da temática investigada, fica evidente a relevância dessa discussão no contexto escolar, uma vez que as redes sociais estão a cada dia fazendo parte do cotidiano do aluno e que, esta linguagem peculiar usada nessa tecnologia, se não monitorada pelo docente, podem prejudicar a escrita textual dos alunos em sala de aula. Assim, cabe ao docente, principalmente aos de língua portuguesa, um monitoramento e um maior enfoque na diferenciação desse novo tipo de linguagem, que é utilizado na internet, aos da língua padrão necessários a qualquer tipo comunicação.\n27. CONSIDERAÇÕES CONCLUSIVAS A Internet vem transformando a comunicação como nenhuma outra invençãofoi capaz de realizar anteriormente, sendo um grande mecanismo de disseminaçãode informação no mundo, propondo ser uma grande ferramenta de interação entrepessoas e computadores. A Internet trouxe muitas mudanças, até mesmo novocabulário usado nas conversas dentro e fora do ambiente virtual. Os ambientes de comunicação virtual, como as salas de bate-papo, e as redessociais são caracterizados pelo uso de uma nova variedade da língua portuguesa,repleta de abreviações, gírias e emotions (símbolos que representam sentimento),sem respeito às normas ortográficas. Os textos estão cada vez mais curtos. Cada época tem tido uma forma própria de comunicar-se: os sons de tambor, o fogo, os sinais com panos ou bandeiras, o bilhetinho, o telefone, o telégrafo, e agora o telefone fixo-móvel, a Internet e os telemóveis. O século XXI não foge à regra de qualquer outra época. As necessidades de comunicação têm sido muitas, o ritmo de vida é muito rápido, e o Homem continua a inventar sempre o material que faz avançar os seus sonhos e sempre aperfeiçoando e indo mais além, de descoberta em descoberta. E assim o homo sapiens está a converter-se em homo digitalis com a introdução, na vida diária, dos computadores, da Internet e dos telemóveis. (BENEDITO, 2003, p. 191) A comunicação textual na Internet é fundamentada na escrita, apesar dos seusaltos recursos de som e de imagem, a escrita ainda é essencial. Os jovens queusam a rede tratam a variedade linguística como uma “fala escrita”, ou seja, umatransposição do falar para a escrita. Porém, é preciso considerar que a ideia de uma"fala por escrito" deve ser vista com cautela, pois a escrita (regida, em ambientesvirtuais, mais por normas fonéticas do que por normas ortográficas) está entrelaçadaa representações semióticas, não importando qual seja o idioma materno dosusuários remetentes e destinatários. No que diz respeito a universalização da línguados ambientes virtuais, vale considerar a posição de Lévy (1998), que sugere ahipótese do surgimento de uma linguagem, a "ideografia dinâmica", um hibridismo apartir do princípio de escritas que utilizam conceitos ou idéias ao invés de símbolos\n28. fonéticos– com o caráter dinâmico dos novos suportes multimídia. Essa novalinguagem é uma espécie de interface em que abreviações substituem palavras. A"ideografia dinâmica" não seria uma nova escrita, atrelada a uma língua, mas umanova linguagem, uma forma de comunicação universal, compreensível a todos osinternautas – uma verdadeira revolução nas relações humanas. A variedade linguística utilizada na Internet não tem nada de caótico, masainda assim muitos pais e professores a temem. Um dos motivos do temor estárelacionado aos mitos difundidos sobre aspectos da variedade da Internet quepoderiam influenciar negativamente o ensino da norma padrão, como a proliferaçãode abreviaturas e o uso de semioses. Então, quando aparecer um "elemento estranho" no texto dos alunos, comouma abreviatura, mesmo que seja em uma avaliação, o professor não pode culpar aInternet, apesar das práticas precederem a ela, a sociedade cobra umposicionamento da escola, mais especificamente, dos professores de línguaportuguesa. Educadores posicionam-se favoravelmente à inclusão da nova variedade norol dos conteúdos de língua portuguesa. Ramal (2003) propõe que a escola devavalorizar também a linguagem codificada que os alunos usam em ambientes decomunicação virtual, porém, mostrando as diferenças de uso de acordo comcontexto. Assim como uma tese exige linguagem formal e um bate-papo no bar,descontração, a comunicação na Internet precisa de códigos e sinais mais rápidos ecurtos. Gírias com os amigos e abreviaturas no computador são adequadas adeterminadas situações comunicativas, num currículo ou carta comercial, a normapadrão é requisitada. Segundo Ramal (2003, p.28), "o cidadão preparado para ofuturo tem que dominar tantas linguagens quantas forem as janelas que se abrirempara ele". Apesar da inclusão, não se pode deixar de lado o ensino da normapadrão, pois a capacidade de decodificar as mensagens na interação virtual estáatrelada à intuição lingüística aguçada. Com relação à Internet e ao ensino, pode-se fazer duas constatações: (1) osjovens leem hoje cada vez mais por causa da Internet; e (2) os jovens tambémescrevem cada vez mais por causa da Internet, ficando o professor no ambienteescolar responsável pela correlação entre a norma e o uso da língua, adequada aosgêneros discursivos, novos ou emergentes.\n29. A Internet, no que se refere ao uso da língua nesse ambiente virtual, não deveser ignorada, uma vez que a linguagem usada na rede por esses usuários tambémestão sujeitas a regras e devem ser respeitadas. Cabe ao professor integrar alinguagem da internet ao rol das variedades sócio-estilísticas da língua, fazendo ascorrelações entre a norma e o uso da língua.\n30. REFERÊNCIASARAÚJO, Júlio César Rosa de. A conversa na web. O estudo da transmutação deum gênero textual. In: MARCUSCHI, L. A. & XAVIER, A. C. (Orgs.). Hipertexto egêneros digitais. 2ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005.BARRUCHO, Luís Guilherme. A mão ativa o cérebro. Revista Veja. 2227ed, ano44, nº 30, 27 de julho de 2011.CARDOSO, Ruth C. L. Aventuras de antropólogos em campo ou como escapar dasarmadilhas do método. In: CARDOSO, Huth. (org). A aventura antropológica:teoria e pesquisa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.CHARTIER, Roger. Os desafios da escrita. Tradução de Fulvia M. L. Moretto. SãoPaulo: UNESP, 2002.DEMO, Pedro. 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Você tem acesso às redes sociais, como: Orkut, facebook, twitter, MSN?4. Com que freqüência utiliza essas redes sociais?5. Na sua opinião, a escrita utilizada na internet, ou seja, uma linguagem comabreviações, tem interferência nos seus textos escritos na escola?


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Rodrigo Santoro, homenageado do Cine PE, não irá ao festival | João Alberto Blog\nHome » Capa » Rodrigo Santoro, homenageado do Cine PE, não irá ao festival\nRodrigo Santoro, homenageado do Cine PE, não irá ao festival\nPosted By Thayse Boldrini on 28/06/2017, 12:02\nO Cine PE infelizmente não terá a presença de seus homenageados. Segundo a assessoria do festival, Rodrigo Santoro não poderá desembarcar no Recife devido a sua atribulada agenda com a HBO. Ele, inclusive, está no Rio de Janeiro há pouco mais de um mês, devido ao nascimento de sua primeira filha, Nina. Segundo a colunista Patricia Kogut, do jornal O Globo, ele embarca para os Estados Unidos em julho, quando começam as gravações da segunda temporada de Westworld, série na qual ele interpreta o caubói Hector Escaton. Ontem, anunciamos que Cássia Kiss, também homenageada, não comparecerá ao festival (clique aqui).\nRodrigo Santoro volta para os Estados Unidos em julho para gravação da segunda temporada da série Westworld, da HBO – Crédito: Divulgação do ator\nO crítico de cinema Luiz Joaquim, que seria um dos homenageados do Cine PE e realizaria no evento uma mostra paralela de filmes, cancelou a participação no festival em anúncio publicado no último dia 5 de junho, em carta publicada no blog Cinema Escrito. No texto, o jornalista disse que a saída se deu a um conflito de agenda. “Com a nova data de realização do 21º Cine-PE: Festival do Audiovisual, apontada para acontecer entre 27 de junho e 03 de julho de 2017, estarei impossibilitado de participar da cerimônia de homenagem aos 20 anos (completos no último 28 de maio) de minha carreira profissional por estar previamente comprometido com outra agenda”, escreveu o jornalista.\nCassia Kiss não vem ao festival e Luiz Joaquim emitiu anúncio cancelando sua participação no Cine PE – Crédito: Isabella Pinheiro/Globo e Lais Telles/DP\nA atriz Fabiana Karla também não estará na cidade na primeira exibição nacional de O caso Dionisio Diaz – que dirigiu com Chico Amorim -, neste domingo, a partir das 19h30, devido a uma viagem com a família. O marido de Fabiana, Bruno Muniz, assina a produção. O filme, que originalmente seria exibido na Mostra Hour-Concours, passou a integrar a Mostra Competitiva de Longas-Metragens do festival. O Caso Dionísio Diaz narra a história real de um menino de nove anos que presenciou uma chacina protagonizada pelo seu avô materno, no Uruguai, em 1929.


Maranhão tenta reduzir poder do Conselho de Ética para salvar Cunha | Política | Valor Econômico\nMaranhão tenta reduzir poder do Conselho de Ética para salvar Cunha\n31/05/2016 19h57 Atualizado 31/05/2016\nAntes de embarcar para uma missão oficial de quatro dias no Chile, onde só tem agenda em um dos dias, o presidente interino da Câmara dos Deputados, Waldir Maranhão (PP-MA), protocolou nova manobra para tentar salvar o mandato do presidente afastado da Casa, Eduardo Cunha (PMDB-RJ), no Conselho de Ética.\nMaranhão fez uma consulta à Comissão de Constituição e Justiça (CCJ) da Câmara para mudar os procedimentos usados até então e permitir que a decisão do conselho seja modificada no plenário da Casa para aliviar a punição ao pemedebista. O relator será o deputado Arthur Lira (PP-AL), um dos principais aliados de Cunha.\nSão quatro perguntas à CCJ: se o conselho aprova um projeto de resolução ou um parecer; se for projeto, se pode ser emendado em plenário; se as emendas podem prejudicar o representado; se, em caso de rejeição do projeto em plenário, seria votada a representação original ao Conselho de Ética ou esta seria declarada prejudicada.\nA consulta visa alterar o rito usado até então, permitindo que a decisão do Conselho de Ética seja modificada em plenário para abrandar a pena. O relator do processo contra Cunha, deputado Marcos Rogério (DEM-RO), protocolou hoje seu parecer pela cassação do mandato do pemedebista. Aliados tentam implicar pena menor, de suspensão, mas para isso precisariam de maioria para aprovar o parecer vencedor. Hoje essa maioria é incerta.\nMarcos Rogério também defende que, caso um parecer com punição mais branda seja aprovado pelo conselho, um recurso pode fazer com que o parecer do relator tenha preferência na votação em plenário. Ou a rejeição da punição mais branda levaria à votação da representação original, de perda de mandato.\nCaso a CCJ decida o contrário, que não cabe análise da denúncia inicial, poderia ganhar força a tese de uma pena alternativa para Cunha, de suspensão do mandato e perda das prerrogativas políticas, para garantir a aprovação do parecer e o afastamento definitivo do pemedebista da presidência da Câmara, levando à sucessão no comando da Casa.


Deputado do PSL cria projeto de lei que criminaliza jogos violentos - Canaltech\nPor Rafael Arbulu | 02 de Abril de 2019 às 09h57\nO deputado federal Jùnior Bozella (Nome completo: Nicolino Bozella Júnior), do PSL-SP, é autor de projeto que criminaliza a distribuição de jogos considerados violentos (Imagem: Divuglação/Câmara dos Deputados)\n“(...) Essa banalização da vida e da violência pela população jovem é advinda pelo convívio constante com jogos eletrônicos violentos. Nesse tipo de 'diversão', os adolescentes e as crianças são incitados a atividades que não condizem com seu perfil, conduzindo a formação de cidadãos perturbados e violentos. Até mesmo para adultos, existem outras atividades de lazer que podem trazer benefícios e não somente malefícios, como os citados jogos”, disse o deputado em texto justificativo no próprio projeto.\nA literatura científica em torno do tema, em sua maior parte, desarticula as argumentações previstas no projeto apresentado por Bozella. Atualmente, uma das pequisas mais abrangentes sobre o tópico e conduzida pela Universidade de Oxford diz não ter encontrado nenhuma evidência ou relação de causa e efeito entre a exposição a jogos violentos e o aumento de agressividade no público jovem:\n“A ideia de que videogames violentos derivam agressividade no mundo real é bem popular, mas não progride muito bem quando testada ao longo do tempo”, disse o líder do estudo, o professor Andrew Przybylski, diretor de pesquisas do Instituto de Internet de Oxford. “Apesar do interesse no assunto por pais e legisladores, a pesquisa não demonstrou nenhuma causa para preocupação”. Entretanto, o professor ressalta que partidas online e jogos multijogador podem criar situações pontuais de nervosismo: “Falando em termos ‘anedóticos’, você vê coisas como ataques verbais, competitividade e ‘trollagens’ em comunidades gamer, que podem ser qualificados como comportamento antisocial”.\nEssa pesquisa teve recorte de mil adolescentes britânicos (idades entre 14 e 15 anos) entrevistados sobre seus hábitos de jogo e rotinas diárias. O mesmo levantamento identificou que metade das meninas e dois terços dos meninos são jogadores contumazes.\nEntre 2018 e 2019, pelo menos dois estudos conduzidos por universidades internacionais não encontraram evidências de correlação entre a exposição de jogos violentos e o aumento de comportamento agressivo em crianças e adolescentes\nEm 2018, outro estudo, conduzido pelo Instituto Max Planck de Desenvolvimento Humano na Alemanha, também não encontrou evidências de correlação entre jogos violentos e comportamento agressivo.\nO estudo durou dois meses e os grupos foram definidos da seguinte forma: um jogou GTA V, que conta com cenas de violência; o outro jogou The Sims 3, game que não apresenta violência; e o terceiro não jogou nada. Após os dois meses, todos os três grupos responderam ao mesmo teste novamente e, um tempo depois, o fizeram mais uma vez, totalizando três testes até o fim do estudo.\nFonte: Projeto de Lei de Júnior Bozella (PSL-SP); The Independent


Cenário Político: Agenda pré-carnavalesca de Tony anima aliados - Blog Cenário Blog Cenário\nCenário Político: Agenda pré-carnavalesca de Tony anima aliados\n17 de fevereiro de 2020 às 00h00min - Por Américo Rodrigo\nFoto: Rafael Aroeira\nO período momesco é um dos preferidos para os pré-candidatos surgirem em público, e quem resolveu dar as caras foi o deputado Tony Gel (MDB). Acompanhado do seu soldado na Câmara Municipal, Galego de Lajes (PSD), e do seu filho, o empresário Tonynho Rodrigues (SD), ele percorreu os principais polos das prévias carnavalescas de Caruaru, no último sábado (15). Já no domingo (16), quem também se somou ao grupo nas agendas foi a ex-deputada Miriam Lacerda. Tony aproveitou os espaços por onde passou para testar sua popularidade junto aos foliões.\nSegundo pesquisas, Tony é o que mais se aproxima de um possível segundo turno com a atual prefeita Raquel Lyra (PSDB). O parlamentar conta com o apoio irrestrito do comando nacional e estadual do seu partido, e deve intensificar seu ritmo de agendas no município após o Carnaval. O emedebista tem se mantido em reserva quanto as eleições, mas sua presença animou seus aliados.\nTony Gel é dono de um capital eleitoral que não pode ser desperdiçado. Foi o campeão de votos no município em 2018, quando disputou sua reeleição para deputado estadual. Apesar das especulações, ele já afirmou em entrevista que se o seu grupo tiver candidato, o nome é o dele. O parlamentar aguarda um desfecho sobre a manutenção da aliança entre o MDB e o PSB na capital pernambucana, para só então colocar literalmente o seu bloco na rua.\nUnião – Muitos dizem que uma aliança inédita entre os grupos de Tony e Zé seria imbatível, porém, isso só deve acontecer no segundo turno, caso um dos dois consiga chegar lá. Ambos são da base do governador Paulo Câmara (PSB) e disputam o apoio do socialista.\nPostulante – Há quem aposte que o ex-deputado Silvio Costa esteja pleiteando a vice de João Campos (PSB), nas eleições do Recife. Nos últimos dias, o deputado federal Silvio Costa Filho (Republicanos) tem se aproximado e realizado gestos junto ao herdeiro de Eduardo, o que realmente pode demonstrar que uma possível aliança não estaria muito longe\nCabo eleitoral – o deputado estadual Wanderson Florêncio (PSC) tem usado seus fins de semana para percorrer, junto com Patrícia Domingos, os diversos blocos pré-carnavalescos que tomam conta da capital pernambucana. Ele tem atuado como um verdadeiro cabo eleitoral da prefeiturável.\nFrevo no pé – A deputada federal Tabata Amaral (PDT) esteve presente do 56º Baile Municipal do Recife, ao lado do seu namorado, o também deputado João Campos (PSB). Ela estava vestida a caráter e até arriscou uns passos de frevo. A ponte aérea entre São Paulo e Recife está cada vez mais comum na vida da parlamentar.\nResposta – Na última semana diversos movimentos e ativistas LGBT’s de Caruaru realizaram um grande protesto nas mídias sociais da prefeita Raquel Lyra (PSDB). Eles reivindicaram um apoio na estrutura para a realização de um show, que aconteceu bem ao lado da sede do governo municipal, mas não houve nenhuma sinalização por parte da gestão. Em resposta, mais de duas mil pessoas se mobilizaram e fizeram uma bonita festa no local.\nAto político – O MST realizou durante todo fim de semana o seu encontro estadual no Assentamento Normandia, em Caruaru. Na ocasião, o movimento comemorou seus 30 anos de história em um ato que reuniu diversos políticos e aliados.


Ana Ottobeli: Chá Bar\n19:16 | Postado por Ana Ottobeli | Editar postagem\nJá sabem que adorei fazer meu chá de casa nova, apesar de dar bastante trabalho (tem fotos AQUI e AQUI).\nMas adorei rever minhas amigas, dividir esse momento da minha vida com elas e fazer a decoração que babei depois :P\nAí, nesse final de semana que passou fomos no Chá Bar da prima do Love e seu namorido (ela, assim como eu, sonha em casar) :)\nNossa, achei tudo lindo, super diferente do meu (que era só para mulheres), mas ficou show!\nMesclaram coisas de mulher e homem porque era Chá - mulheres, Bar - homens, achei bem 10!\nClaroooo que tirei várias fotos para mostrar para vocês 0//\nAssim temos mais ideias!!!\nOs enfeites de mesa era palitos de acrílico e os desenhos de papel mais grosso pra ficar reto\nBalinhas, olhemos detalhes dos palitos com bandeirolas, já falei delas AQUI e AQUI.\nNesse caso eles não fizeram as brincadeiras, porque normalmente é apenas com mulheres que se faz. Então colocaram os itens necessários para a casa nova em uma loja, estilo lista de casamento.\nUsaram o logo da cerveja Heineken Customizado para eles com seus apelidos. Esse foi o convite deles:\nE pelo resto da festa tinha um toque da Heineken...rs Aqui foi na beirada da churrasqueira:\nLembrancinhas - velas perfumadas\nUm rolo de macarrão, que foto, feito de papel também.\nTábua de carne...rs Tule, corações de papel, cola quente...\nCom carinho, um pouco de tempo e criatividade a gente faz festas lindas, marcantes e econômicas ;)\nTAGSAmor,Customização,Decoração,Dicas,Economia,Elas,Faça Você Mesmo


Página inicialSERHS Natal Grand hotel & Resort comemora 15 anos\nby - Administrador on - segunda-feira, dezembro 14, 2020\nO SERHS Natal Grand Hotel & Resort celebrou seus 15 anos, em uma inesquecível cerimônia na quinta-feira(03), com a presença do presidente do grupo catalão SERHS - Jordi Bagó, do diretor geral do SERHS Hotels Brasil - Willian Lass, do diretor de desenvolvimento corporativo do grupo - Ivanaldo Bezerra, convidados especiais e colaboradores.\nA noite começou com a exibição de um vídeo com mensagem do saudoso presidente do grupo - Ramón Bagó (in memoriam), falando sobre a situação na época da crise na Europa e as dificuldades do momento, o que emocionou a todos.\nEm seguida, Ivanaldo Bezerra falou sobre a trajetória do grupo SERHS no Brasil e do relacionamento e amizade com o presidente Jordi Bagó (filho de Rámon Bagó). Em sua gestão como secretário de turismo do Rio Grande do Norte na época, Ivanaldo Bezerra conheceu o Sr. Ramon Bagó, o convidou para conhecer o estado, deixando-o encantado com o potencial turístico do RN. Foi no início de julho de 2001, que o então presidente - Ramon Bagó, assinou a escritura no cartório para a compra de um terreno de um milhão de reais para a construção de um resort 5 estrelas, selando assim o primeiro investimento do grupo catalão no estado e no Brasil.\nDurante a fala do atual presidente do grupo SERHS - Jordi Bagó, o mesmo ressaltou os cuidados que a empresa teve com os colaboradores durante a pandemia, deixando claro que o principal foco do grupo sempre será valorizar o ser humano. O mesmo também agradeceu a todos os colaboradores pelo empenho em prol do hotel.


Início Blairo Maggi coordena 1ª reunião no Mapa; Kátia Abreu destacou-se na abertura de mercados\nO novo ministro da Agricultura, Pecuária e Abastecimento, Blairo Maggi, coordenou na sexta-feira (13) a primeira reunião de trabalho de sua gestão. O futuro secretário executivo do Mapa, Eumar Novacki (à esquerda de Maggi), e a secretária executiva Maria Emilia Jaber (à direita do ministro) participaram do encontro, que teve o objetivo de encaminhar a transição.\nEm sua página no Facebook, Blairo Maggi destacou a primeira reunião em seu novo gabinete no Mapa:\nTemos muito trabalho a fazer. Já estamos vendo quais as principais demandas e prioridades”, postou.\nEx-ministra espera mais resultados positivos para o agronegócio\nEm mensagem publicada na sexta-feira em sua página no Facebook, a senadora Kátia Abreu, ex-titular do Mapa, desejou ao seu sucessor uma “gestão competente e que proporcione mais resultados positivos para o agronegócio e para o país”.\nA senadora pelo Tocantins destacou ainda o trabalho de transição na pasta: “Preparamos um Relatório de Atividades para o novo ministro, com documentos explicativos de todas as ações executadas por nossa gestão, e designamos uma servidora que se dedicará totalmente a esclarecer quaisquer dúvidas que surjam”.\nEm outro trecho, expôs o orgulho de ter sido “a primeira mulher no comando deste ministério tão importante para o Brasil”. Em meio a diversos agradecimentos, disse que “foram 16 meses de muito trabalho e dedicação de todos”.\nElogios do setor de carnes\nEm sua gestão, Kátia se destacou na abertura de mercados internacionais para as carnes brasileiras, recebendo elogios de algumas das principais lideranças do setor.\nNas coletivas de imprensa de balanço de ano realizadas em dezembro, os presidentes da Associação Brasileira de Proteína Animal (ABPA) e Associação Brasileira das Indústrias Exportadoras de Carne (Abiec) – Francisco Turra e Antônio Camardelli, respectivamente – elogiaram a atuação de Kátia Abreu:\nNovos mercados abriram as portas para aves e ovos, e outras foram reabertas para suínos. E grandes compradores do produto nacional ampliaram o número de plantas habilitadas para aves, ovos e suínos”, disse Turra na ocasião.\n[Diante dessas conquistas] faço um agradecimento especial à forma como a ministra Kátia tem tratado o setor”, completou o dirigente, que foi ministro da Agricultura entre 1998 e 1999.\nJá Camardelli ressaltou o “ímpeto” de Kátia Abreu na abertura de mercados para a carne bovina brasileira. “Existe uma diferença muito grande entre uma discussão eminentemente técnica e com a presença política firme coordenando o processo. Vamos dar o mérito a quem merece.”\nO dirigente citou como exemplo a presença da ex-ministra nas aberturas de mercados para a China, a Arábia Saudita e o Japão. Segundo ele, países muito complicados sob o aspecto burocrático, como China e Japão, foram colocados na pauta central das negociações graças à “atitude da ministra Kátia”.\nBovino de confinamento deve ser entregue mais tarde em MTAbiec lamenta UE não ofertar cota para carne do Mercosul em negociação\n2 years ago\tAgriculturaBlairo Maggi, Kátia Abreu, Mapa, Michel Temer141


EGO - Roberto Carlos desfila de carro conversível pelo Rio - notícias de Famosos\nIsadora Ribeiro faz ensaio fotográfico caracterizada de Marilyn Monroe\n2012/11/23 18:14:14 UTC-0200\nVera Viel posta foto da família: 'Daqui algumas semanas chega mais uma'\n2012/11/23 18:29:43 UTC-0200\nFriday, 23/11/2012 às 18:16 atualizado em 23/11/2012 às 20:32\nCantor causou burburinho ao dirigir um Lamborghini pelas ruas dos Leblon, bairro nobre da Zona Sul da cidade.\nRoberto Carlos passeia de Lamborghini conversível pelas ruas do Leblon (Foto: Wallace Barbosa /AgNews)\nVeja mais imagens do passeio de Roberto Carlos pelas ruas do Leblon\nRoberto Carlos causou surpresa e burburinho ao passear de carro pelas ruas do Leblon, no Rio de Janeiro nesta sexta-feira, 23. A simples presença do Rei dirigindo como "reles mortal" em meio ao trânsito do fim de tarde na cidade já chamaria atenção. Mas o veículo escolhido também era digno de admiração: nada menos que um Lamborghini conversível branco e preto. De óculos escuros e cabelos ao vento, Roberto não poupou sorrisos, para a alegria dos fãs, que acenavam ao reconhecê-lo ao volante.\nRoberto Carlos grava especial da Globo com diversos convidados\n'Já ganhei um carro com o Roberto Carlos grande', diz Susana Vieira\nFamosos conferem gravação de especial de Roberto Carlos\nO passeio pelas ruas da cidade teve um motivo especial: a gravação para o especial de fim de ano da Globo, que será exibido na noite de Natal, dia 25 de dezembro. O show foi gravado esta semana na cidade e contou com a presença de vários famosos.\n"Tenho que aplaudir vocês. Tantas celebridades na plateia e até ídolos meus. Que prazer estar aqui, sinto uma coisa incrível. Carinho e amor que recebo de vocês desde que nasci. Não precisa dizer porque faz muito tempo que eu sei", disse, no início da apresentação.\nO cantor manda beijos... (Foto: Wallace Barbosa / AgNews)\n...e acena para fãs (Foto: Wallace Barbosa /AgNews)\nRoberto Carlos e seu carrão conversível pelas ruas do Leblon (Foto: Wallace Barbosa / AgNews)\nO cantor fica engarrafado como qualquer carioca na hora do rush (Foto: Wallace Barbosa / AgNews)\nMuitos nem perceberam que era o Rei em meio ao trânsito (Foto: Wallace Barbosa / AgNews)\nFátima Bernardes sobre programa: 'Veio pra ficar para sempre'\nRoberto Carlos negocia show no Líbano no ano que vem, diz jornal


Amigo é tudo! Saiba como a amizade ajuda no desenvolvimento do seu filho | Pais&Filhos\nCriança Matérias Amigo é tudo! Saiba como a amizade ajuda no …\nDizem que quem tem um amigo, tem um tesouro. Na vida adulta, o valor da amizade está em compartilhar experiências de modo espontâneo. Na infância, o tesouro da amizade talvez tenha uma repercussão ainda maior. “Ter amigos significa aprender a respeitar o outro, saber que o outro pensa diferente e tem outras vontades”.\nSeu filho precisa de amigos sim! Saiba como ajudar\nMas afinal, por que ter amigos é tão importante para as crianças?\nVocê está pronta para lidar com o melhor amigo do seu filho?\nVídeo: menino de 9 anos corre 190 km para ajudar crianças com câncer\nMenina que mora em “casa improvisada” pede presente simples: “Mesmo com pouco, vivo feliz”\nMenina fica à beira de precipício e o vídeo vai te fazer ficar sem ar\nMorador da rocinha ajuda criança que pega comida no lixo\nMenino de 6 anos inventa máquina para as crianças aprenderem a andar de bicicleta sem rodinhas\nSheila Mello se diverte com vídeo da filha desfilando ao som de “A Nova Loira do Tchan”


JPC - Manoel Ribas recebe vans para transporte escolar e saúde\nManoel Ribas recebe vans para transporte escolar e saúde\n26/01/2022 às 08:35\nAs vans serão utilizadas para o transporte escolar e transporte de pacientes\nA Prefeitura de Manoel Ribas recebeu, na semana passada, 8 novas vans modelo Ford Transit, adquiridas com recursos próprios do município. Sete utilitários serão destinados para o transporte escolar e um para a Secretaria Municipal de Saúde, para o transporte dos pacientes que fazem hemodiálise. O investimento na compra desses veículos novos ficou em torno de R$ 2,239 milhões.\nJunto com a compra das vans, o município de Manoel Ribas fez a licitação para a compra de seis ônibus novos, que devem chegar nas próximas semanas. Segundo o prefeito, o investimento total na renovação da frota da educação vai ultrapassar os R$ 4 milhões. “Esse é o maior investimento no transporte escolar da história de Manoel Ribas e demonstra que a nossa gestão está preocupada em dar melhores condições de transporte dos alunos, com mais segurança. Estamos investindo os recursos públicos com qualidade”, frisa o prefeito.\nA proposta é que esses carros possam ser usados o mais rapidamente possível no transporte escolar, para isso a prefeitura está regularizando a documentação, para que eles estejam prontos a serem utilizados.\nAs vans são veículos que utilizam alta tecnologia, climatizada, com temperatura que pode ser controlada pelo celular, entre outras funções. “Queremos dar conforto e segurança para as crianças e, com isso, os pais têm mais tranquilidade ao saber que os filhos estão sendo transportados em veículos novos”, frisa o prefeito.\nCorona comenta que o município fará com uma economia considerável de custos, já que a manutenção e o consumo de combustível são mais baixos do que os veículos que faziam o transporte escolar no ano passado.\nEle salienta que o foco é realizar uma gestão inteligente, com investimentos que melhorem a qualidade de vida das pessoas e com muita responsabilidade na aplicação correta dos recursos públicos.


F.C.Porto 5 - Spartak Moscovo 1. Segunda-parte de mão cheia\nNotas finais: muitos amigos a confratenizarem antes do jogo, felizes e orgulhosos. Conheci pessoalmente o Pedro Marques Lopes e foi um prazer.\nSe pensarmos que aos jogadores utilizados e aos que ficaram a ver jogar, no banco, Beto, Walter Souza e Otamendi, ainda podemos juntar R.Micael, Mariano, Sapunaru, Sereno e Kieszek, sem esquecer o infeliz Rafa, não será excessivo concluir que temos um excelente plantel, um plantel gerido superiormente pelo treinador e equipa técnica, que e mais uma vez, fizeram a diferença ao intervalo.\nPalavras de André Villas-Boas no final do jogo:\n«Conquistámos um troféu e ainda queremos mais dois\n«O resultado é óptimo, mas o Spartak é uma equipa extremamente competente e nós temos o máximo de respeito pelo que acontece de imprevisível no futebol. Vamos com calma, passo a passo, e logo veremos o que acontece no jogo da segunda mão.»\n«Reconheço que, nos primeiros 15 ou 20 minutos, houve um certo ascendente do Spartak, mas o golo deu-nos um pouco mais de ânimo. Depois das correcções ao intervalo, passamos a definir melhor os lances e conseguimos um resultado confortável para a segunda mão.»\n«Além de todas as equipas portuguesas estarem a um pequeno passo das meias-finais, é certo que vamos recolher os frutos disso mais tarde, com o reflexo pontual no coeficiente da UEFA.»\n«Em função dos resultados expressivos conseguidos, há boas perspectivas de passagem às meias-finais para o Benfica, o Villarreal e o FC Porto, mas aproveito para lembrar as dificuldades sentidas pelo Twente, nos oitavos-de-final, frente ao Zenit, depois de uma vitória ampla na primeira mão.»


Cetoconazol de 200mg da Pharlab - Caixa com 30 comprimidos - Farmácia Total\nCódigo: 7898216367535 Marca: Pharlab\nO cetoconazol comprimido não deve ser utilizado em casos de meningite fúngica devido a sua baixa penetração no líquido cérebro-espinhal.\nCOMO O CETOCONAZOL COMPRIMIDO PHARLAB FUNCIONA?\nO cetoconazol comprimido possui atividade fungicida (agente que destrói fungos) ou fungistática (agente que paralisa o crescimento dos fungos).\nO cetoconazol comprimido inibe a biossíntese do ergosterol no fungo e altera a composição de outros componentes lipídicos na membrana.\nQUAIS AS CONTRAINDICAÇÕES DO CETOCONAZOL COMPRIMIDO PHARLAB?\nVocê não deve tomar cetoconazol comprimido se você apresentar hipersensibilidade (alergia) ao ativo cetoconazol ou aos excipientes da formulação.\nVocê não deve tomar certos medicamentos enquanto estiver tomando cetoconazol comprimido. Existem vários medicamentos que interagem com cetoconazol comprimido.\nDIZERES LEGAIS DO CETOCONAZOL COMPRIMIDO PHARLAB\nLaboratório Pharlab – MS 141100640019


Flávio Bolsonaro quer ser ouvido por videoconferência no caso das 'rachadinhas' | Jovem Pan\nJovem Pan > Notícias > Brasil > Flávio Bolsonaro quer ser ouvido por videoconferência no caso das ‘rachadinhas’\nFlávio Bolsonaro quer ser ouvido por videoconferência no caso das ‘rachadinhas’\n04/07/2020 10h42 - Atualizado em 04/07/2020 10h44\nTânia Rêgo/Arquivo/Agência Brasil O senador tem prerrogativa de foro por função e pode negociar uma data e um local mais adequado para ser ouvido\nO senador Flávio Bolsonaro vai prestar depoimento no âmbito das investigações sobre a rachadinha da Assembleia Legislativa do Estado do Rio de Janeiro (Alerj). Segundo informação da advogada do parlamentar, Luciana Pires, há uma negociação para que o interrogatório aconteça por videoconferência.\nO Ministério Público do Rio de Janeiro (MPRJ) intimou o parlamentar, e sua esposa, a prestarem depoimento na próxima semana, determinando o dia seis ou sete de julho para o comparecimento. Inicialmente, a defesa de Flávio Bolsonaro contestou a competência do órgão para essa oitiva, uma vez que a investigação da rachadinha, que teria acontecido no gabinete de Flávio durante seu período como deputado estadual da Assembleia, saiu da primeira para a segunda instância da Justiça fluminense.\nO MPRJ alega que está apto e autorizado para fazer o interrogatório. “Não há impasse, estamos definindo uma data”, afirmou a Luciana Pires, advogada do filho do presidente Jair Bolsonaro. O senador tem prerrogativa de foro por função e pode negociar uma data e um local mais adequado para ser ouvido. “O Ministério Público nos deu opções, estamos vendo agenda e será por videoconferência”, complementou a advogada.\nO Ministério Público do Rio de Janeiro investiga mais de 20 parlamentares suspeitos de terem praticado a famosa “rachadinha” em seus gabinetes da Alerj. A primeira denúncia foi oferecia pelo MP fluminense nesta semana contra o deputado Márcio Pacheco. Assessores do parlamentar e o próprio deputado teriam movimentado R$ 25 milhões em recursos que poderiam ter vindo da chamada prática da rachadinha.\nMárcio Pacheco nega que tenha cometido o crime de peculado e disse que tinha prestado todas a informações necessárias ao Ministério Público. Por isso, disse ter sido pego de surpresa com a denúncia.\nAlerj, Flávio Bolsonaro, Jair Bolsonaro, Márcio Pacheco, rachadinhas


Você está aquiInício > Notíticas Cristãs > A VISÍVEL CONSEQUÊNCIAS DAS DROGAS\tA VISÍVEL CONSEQUÊNCIAS DAS DROGAS\n5 de março de 201116 de janeiro de 2014 Pastor Júlio Fonseca\tO carnaval esta ai, e muitos jovens irão iniciar uma jornada sem volta no mundo das drogas. Se você é um desses jovens ou conhece alguém querendo experimentar, veja antes estas votos, veja o final do filme e decida se você quer fazer da sua vida mais um triste roteiro.\nA melhor forma de deixar as drogas ainda é não experimentá-las. Pense nisto.\nÉ incrível a quantidade de pessoas que se deixam se inebriar pela ilusão de que terão um futuro decente e digno utilizando drogas e convivendo em meios nada saudáveis. A profanação do corpo é visivelmente evidente e são impressionantes. O organismo do dependente químico demonstra com provas irrefutáveis o que um futuro próximo reserva cada um. Um ótimo exemplo disso é esse seleção de imagens que mostram reincidentes da polícia pelo uso de drogas e entorpecentes. São 12 imagens para REALMENTE serem divulgadas e servirem de alerta a todos.\nDivulguem ! Talvez possamos ajudar a quem ainda não enxerga isso.\nTAG: A VISÍVEL CONSEQUÊNCIAS DAS DROGAS\nSIMPLESMENTE O AMORDÍZIMOS E OFERTAS


Nova música "Girl From Rio" de Anitta será trap com sample de 'Garota de Ipanema'\nAnitta contou mais detalhes sobre o single “Girl From Rio”, que está marcado para sair no dia 30 de abril.\nA cantora brasileira Anitta está trabalhando bastante em seu novo single. Chamado de “Girl From Rio”, a faixa é o single principal do quinto álbum de estúdio da cantora. Enquanto os fãs de Anitta se organizam juntam mais de 19 mil reais para promoverem a música nas plataformas para que ela faça uma ótima estréia no Hot 100 da Billboard, mais detalhes sobre a canção que será lançada no próximo dia 30 de Abril acabam de ser revelados.\nEm entrevista para a Billboard, Anitta revelou que a música será um trap com o sample de uma música bastante conhecida. “Será um trap, mas teremos um sample de uma música brasileira que é muito único. Eu acho que as pessoas vão amar” diz Anitta. “Essa é minha música favorita entre todas que já fiz até hoje. Eu quero que as pessoas conheçam o Brasil e minha música”, completou a cantora.\nGirl From Rio terá um sample da música “Garota De Ipanema”, uma das músicas que identificam o Brasil no mapa-múndi musical. A faixa terá a produção musical assinada pela dupla Stargarte, também creditada pela autoria da composição ao lado da própria Anitta e das compositoras Gale e Raye.\nA capa do single Girl from Rio estampa imagem de Anitta feita em novembro na filmagem do clipe da música, no Piscinão de Ramos, área de lazer do subúrbio da cidade do Rio de Janeiro (RJ). Confira mais detalhes abaixo e faça o pré-save da música clicando aqui.\n. @Anitta is ready for her new single #GirlFromRio! 🇧🇷 pic.twitter.com/MsS1aGD2Aj\nHá algum tempo estamos vendo Anitta promover seu próximo...


Câmeras Cftv Alta Definição na Santana - Câmera Cftv - Segurança\n» Serviços » instalação de câmera cftv » câmera cftv » câmeras cftv alta definição na Santana\nUma câmeras cftv alta definição na Santana é muito utilizada em ambientes corporativos como empresas e escritórios, embora também sejam muito comuns em comércios como pequenos supermercados, por exemplo. A utilização de um sistema com câmera ctfv é necessária quando o espaço é amplo e o fluxo de pessoas não ajuda os seguranças da empresa.\nOnde encontrar uma câmeras cftv alta definição na Santana?\nSe está precisando de câmeras cftv alta definição na Santana, Os serviços de portaria, limpeza cozinha industrial, limpeza pós obra e muitos outros são disponibilizados pela Fênix Azul. Temos como objetivo satisfazer as necessidades de nossos clientes, através da busca contínua pela excelência no atendimento.\nPara saber mais sobre Câmeras Cftv Alta Definição na Santana\nO conteúdo do texto "Câmeras Cftv Alta Definição na Santana" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.


Diferença de hora entre Novosibirsk (Rússia) y Oslo (Noruega) em horas.\n— Novosibirsk • 14:38:24\n— Oslo • 14:38:24\nDiferença de hora entre: Novosibirsk (Rússia) e Oslo (Noruega)\nPrezado usuário, nesta página você pode conhecer a diferença horária entre as cidades Novosibirsk e Oslo. Caso tenha planos de viagem, recomendamos que leve em consideração a diferença de horas entre essas duas cidades. Novosibirsk (Rússia) tem −6 horas 00 minutos em relação a Oslo (Noruega); quer dizer, quando no Novosibirsk são 14:38:24 horas, no Oslo são 15:08:07 horas. Estes números são apenas lógicos considerndo que entre estas cidades tem 4.131 quilômetros km. Por esse motivo, se houver vôos diretos entre essas cidades, o voo Novosibirsk – Oslo duraria 4 horas 52 minutos horas, aproximadamente.\nA diferença de tempo entre Novosibirsk e Oslo é −6 horas 00 minutos\nMais sobre cidades Novosibirsk — Oslo\nCoordenadas: Latitude +59° 55′ 00″, Longitude +10° 45′ 00″\nHora do nascer e do pôr do Sol na cidade de Oslo\nNamaz tempo em Oslo\nOnde fica a cidade de Oslo\nQual é a hora exata em Oslo\nCalendário lunar e fase da lua em Oslo\nDistância entre Novosibirsk e Oslo é 4.131 quilômetros\nEm Novosibirsk é agora 6 horas 00 minutos menos que em Oslo\nHora exata: 14:38:24