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Youtube: Ronald Rios e seu incrível Rap Cru! - Pacóvios\nYoutube: Ronald Rios e seu incrível Rap Cru!\n20 de Março de 2017 Danley Freitas 0 comentários jay, lamar, RAP, rap cru, rap internacional, ronald rios, série rap, youtube\nSérie sobre curiosidades do rap é uma aula para calouros e veteranos do hip hop.\nTa virando tradição aqui no burrito essas dicas de canais que trazem conteúdo rap de qualidade e acessível a todo o público. Dessa vez o programa é Rap Cru, do jornalista Ronald Rios, que já foi citado aqui em uma serie sobre rap nacional (confira nossa matéria).\nVoltado ao cenário do rap norte-americano, Ronald Rios analisa discografias, biografias e até letras. Essas leitura de Rap Cru são incrivelmente profundas. Quando Ronald analisa uma música, por exemplo, ele cita coisas que estavam acontecendo na vida do rapper em questão para que ele possivelmente tenha escrito aquele verso, o que torna a série muito mais profunda que um simples relato sobre cantores.\nTa, você pode achar isso simples, se for pensar em um Lamar ou Drake, que são atuais. Porém, quando se trata do 3º disco do Jay-z, é algo que não pode ser deixado de lado.\nA série viaja entre discografias de rappers norte-americanos até rodas de conversa com Kamau, Ogi e Rashid, sempre trazendo interpretações profundas e bem explicadas pelo apresentador. Com isso, Rap Cru se torna uma série obrigatória pra quem busca entender e aprofundar mais no rap, e eleva Ronald Rios a um patamar de jornalista essencial para a propagação da cultura rap no Brasil.\nAproveita que a série voltou a ativa e faz aquela maratona marota! É só clicar no play aí embaixo e curtir! Vale também seguir o Ronald Rios no Facebook, pra saber quando lançar novos episódios!\nCurtiu o artigo? siga a Página Oficial dos Pacóvios no Facebook para saber primeiro tudo que rola no mundo da música!\n← Sexta Efervescente: Tom Gangue na pegada new wave\nCrocante Chocante: The Sound of Silence do Simon & Garfunkel não é só um meme →


G1 - Gate é chamado em Americana, SP, para retirar explosivos em fábrica - notícias em Campinas e Região\n05/07/2013 08h17 - Atualizado em 05/07/2013 08h17\nGate é chamado em Americana, SP, para retirar explosivos em fábrica\nBando entrou pelos fundos da empresa e abriu caixas eletrônicos.\nSegundo a polícia, os artefatos falharam na hora da explosão.\nUma quadrilha tentou explodir dois caixas eletrônicos em uma fábrica no bairro Morada do Sol, em Americana (SP), na madrugada desta sexta-feira (5). Segundo a Polícia Militar, os suspeitos entraram pelos fundos da empresa que fabrica material em fibra. A suspeita é de que, pelo menos, oito homens tenham participado do crime.\nA quadrilha teria aberto os terminais usando pés de cabra, no entanto, os artefatos falharam e não explodiram. Até as 8h desta sexta, policiais do Grupo de Ações Táticas Especiais (Gate) da Polícia Militar estava no local para retirar os explosivos.\nO bando fugiu sem levar nada e até essa publicação ninguém havia sido preso. O caso será registrado no 1º Distrito Policial de Americana. A cidade já registrou cinco ataques a caixas eletrônicos desde janeiro.


Cerco a Kiev se intensifica e autoridades temem tomada da capital nesta sexta - Época Negócios | Mundo\nBombardeios intensos atingiram a capital da Ucrânia na madrugada desta sexta-feira\n25 Fev 2022 - 08h14 Atualizado em 25 Fev 2022 - 08h33\nUcrânia decreta mobilização geral; todos com idade suficiente poderão servir no exército do país\nOs americanos acreditam que o avanço rumo à capital tem o objetivo de derrubar o governo do presidente Volodmir Zelenski. O líder ucraniano, por sua vez, declarou que "grupos subversivos" estão tomando Kiev.O secretário de Defesa dos Estados Unidos, Lloyd Austin, disse em telefonema a parlamentares americanos que forças russas que entraram na Ucrânia a partir de Belarus já estão a menos de 40 quilômetros de Kiev. Fonte: Associated Press.\nA vice-ministra da Defesa, Hanna Malyar, afirmou que unidades do exército ucraniano estão defendendo posições em quatro frentes, apesar de estarem em menor número. O conselheiro do Ministério do Interior da Ucrânia, Anton Herashchenko, afirmou que este pode ser o pior dia da guerra.Segundo Herashchenko, forças de defesa de Kiev estão preparadas com mísseis antitanques enviados por aliados estrangeiros.\nMoscou vem afirmando reiteradamente que os ataques miram em alvos militares da Ucrânia, o que foi contestado pelo presidente Volodmir Zelenski, que afirma que alvos civis foram atingidos durante os bombardeios.Imagens de Kiev mostram que pelo menos um edifício residencial foi destruído durante os bombardeios. Equipes do corpo de bombeiros foram ao local apagar o incêndio e socorrer as vítimas.Mais cedo, o ministro das Relações Exteriores ucraniano, Dmytro Kuleba, comparou os bombardeios russos a Kiev com os bombardeios da Alemanha nazista no país em 1941.


Grimpeur Magazine Webseries News Resultados Galeria Minhas fotos do evento FAQs\nVocê gostaria de não ter que pensar em nada além de pedalar a sua bicicleta? Nossos operadores turísticos oficiais podem te proporcionar isso. Esses operadores oferecem uma variedade de pacotes incluindo muitos benefícios e serviços adicionais desde o prático até o luxuoso. Eles entendem o que é necessário para participar dos nossos eventos, e cuidam dos detalhes para que você possa aproveitar o Haute Route da melhor maneira.\nRazões para pedalar através de um Operador Turístico\nTudo é cuidado, desde transporte, acomodação, logística de bagagem...\nMecânicos privados e limpeza de bicicletas após cada estágio\nFreqüentemente serviço de massagem privada possibilitando a você muito mais tempo na maca de massagem\nA garantia de uma acomodação de qualidade, perto do início de cada estágio\nO Que os Operadores Turísticos dizem\nBaseado nos Alpes franceses por mais de 20 anos, é uma tradição centenária: aventureiros e esquiadores contratam um guia alpino local para uma experiência memorável. O guia toma conta de cada detalhe, de rotas a restaurantes. O fundador da Duckstore John aplica a filosofia do "guia alpino local" para o ciclismo. Duckstore dá suporte e guia ciclistas em aventuras ou grand fondos cuidando de todos os detalhes e logística deixando-os focados em pedalar e se divertir. Nosso time e e tipos de pacote tem crescido para acomodar e cativar nossos clientes fiéis.\nComo se tornar um Operador Turístico Oficial.\nInteressado em se tornar um Operador Turístico Oficial do Haute Route? Por favor entre em contato com Fergus Grant em [email protected] +33 6 30 63 20 83\nO objetivo do Haute Route é entregar uma experiência "profissional" sem paralelos para ciclistas amadores. Isso significa não somente entregar a hospitalidade e a organizaçao de primeira classe, mas também todos os outros elementos essenciais que formam a cultura e a experiência do ciclismo de estrada profissinal.


The language development and the education of the deaf\nO desenvolvimento da linguagem e a educação do surdo\nCelma Regina Borghi Rodriguero\nPsicóloga. Aluna do curso de Mestrado em Educação da Universidade Estadual de Maringá, área de Aprendizagem e Ação Docente\nEste trabalho teve como objetivo levantar dados que possibilitem uma reflexão sobre o desenvolvimento da linguagem e a sua relação com o desenvolvimento cognitivo e a educação do surdo. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, buscando-se envolver a posição de alguns autores que abordam o tema. Como evidencia a literatura vista, o surdo dispõe da condição necessária ao desenvolvimento e aquisição da linguagem, pois há que se observar que a surdez não torna a pessoa um ser com possibilidades a menos ou impossibilitada, mas com possibilidades diferentes. A análise do desenvolvimento da linguagem de modo geral e das possibilidades no quadro da surdez, exige que se considere as diferenças culturais e lingüísticas do indivíduo surdo. Isso implica em que não se subestime a capacidade cognitiva e lingüística do mesmo.\nPalavras-chave: linguagem, desenvolvimento, surdez.\nThe objective of this study was, to collect data, to make possible a reflection on the language development and its relation to the cognitive development and the education of the deaf. To accomplish this objective, a bibliographical research has been performed, considering the points of some authors’ opinion, who deal with this theme. According to the studied literature, there is an evidence that the deaf has the necessary condition for language development and acquisition, so, it can be observed that deafness doesn’t make the person a human being with less possibilities or even unable, but with different possibilities for that. To obtain a final analysis of the general language development, and the possibilities in the deafness area, the cultural and linguistic differences of the deaf have been considered. This implies in not underestimating the cognitive and linguistic capacity of that person.\nKey words: language, development, deafness.\nA partir de seus estudos, alguns autores, entre os quais Vygotsky, afirmam que o desenvolvimento cognitivo e a socialização da criança estão relacionados, diretamente, à aquisição da linguagem. Na perspectiva histórico-cultural da educação, postulada por Vygotsky, a criança vai dominando os instrumentos mentais produzidos pelo homem no decorrer da história, de maneira gradativa, a partir da convivência em sociedade e das interações com os adultos que a cercam.\nDessa forma, neste estudo pretende-se discutir o desenvolvimento da linguagem, e sua relação com o desenvolvimento cognitivo e a educação do surdo. Considerou-se, neste trabalho, a importância da linguagem de sinais para esse desenvolvimento. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, buscando-se enfocar as concepções de autores que abordam o tema.\nA LINGUAGEM NUMA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL\nLev Semenovich Vygotsky nasceu em 05 de novembro de 1896, na Bielo-Rússia. De família de origem judaica, o pai trabalhava em um banco e em uma companhia de seguros, e a mãe era professora. Vygotsky viveu longo tempo em Gomel, também na Bielo-Rússia, com os pais e os sete irmãos. Casou-se aos 28 anos com Roza Smekhova e tiveram duas filhas. Em junho de 1934, Vygotsky faleceu, vítima de tuberculose, doença com a qual conviveu por 14 anos.\nSeu interesse pela Psicologia acadêmica teve início a partir do contato com os problemas de crianças com defeitos congênitos, experiência essa que o estimulou a buscar alternativas para auxiliar no seu desenvolvimento.\nO projeto principal de Vygotsky no trabalho que desenvolvia era a tentativa de “estudar os processos de transformação do desenvolvimento humano na sua dimensão filogenética, histórico-social e ontogenética” (Rego, 1994, p.24).\nAssim, dedicou-se ao estudo das funções psicológicas superiores, isto é, mecanismos psicológicos sofisticados e tipicamente humanos, tais como: o controle consciente do comportamento, a atenção voluntária, a memorização ativa, o pensamento abstrato, o raciocínio dedutivo, a capacidade de planejamento etc. Procurou, dessa forma, identificar as mudanças qualitativas do comportamento humano e sua relação com o contexto social; para tanto, utilizou uma abordagem dialética.\nNo trabalho de Vygotsky, verifica-se uma visão de desenvolvimento baseada na concepção de um organismo ativo, cujo pensamento é construído gradativamente num ambiente que é histórico e social.\nBuhler (conforme citado por Vygotsky,1984) considerava que as manifestações de inteligência prática em crianças eram iguais às conhecidas em chimpanzés, sendo que encontrou, através de suas observações, as primeiras manifestações em crianças de 6 meses. Segundo Vygotsky (1984), não é apenas o uso de instrumentos que se desenvolve nesse período, mas também os movimentos sistemáticos, a percepção, o cérebro e as mãos, ou seja, o organismo inteiro. Para ele, “o sistema de atividade da criança é determinado em cada estágio específico, tanto pelo seu grau de desenvolvimento orgânico quanto pelo grau de domínio no uso de instrumentos” (1984, p.23).\nNesta mesma perspectiva, Buhler (conforme citado por Vygotsky, 1984, p.23) afirma “que os primeiros esboços de fala inteligente são precedidos pelo raciocínio técnico e este constitui a fase inicial de desenvolvimento cognitivo.”\nSegundo Vygotsky (1984), as relações entre a inteligência prática, que constitui a fase inicial do desenvolvimento cognitivo, na qual o aspecto mais importante é o uso de instrumentos, e a fala, as quais caracterizam a criança de 10 meses, permanecem intactas a vida toda. No entanto, esta análise que postula a independência entre ação inteligente e fala opõe-se aos seus estudos, que revelam uma integração entre fala e raciocínio prático durante o desenvolvimento. Para o autor, mesmo que a inteligência prática e o uso dos signos possam operar de modo independente em crianças pequenas, “a unidade dialética desses sistemas no adulto humano constitui a verdadeira essência no comportamento humano complexo” (1984, p.26). Atribui-se, dessa maneira, à atividade simbólica, uma função organizadora, específica, que invade o processo do uso de instrumento, produzindo formas novas de comportamento.\nPortanto, antes de controlar o próprio comportamento, a criança começa a controlar o ambiente com a fala. São produzidas novas relações com o meio, além de nova organização do próprio comportamento. Essas formas, caracteristicamente humanas, produzem mais tarde o intelecto, constituindo a base do trabalho produtivo, “a forma especificamente humana do uso de instrumentos” (Vygotsky, 1984, p.27).\nA partir de seus experimentos, Vygotsky (1984) constatou que a fala da criança é tão importante quanto a ação, no que se refere a atingir o objetivo. A fala e a ação fazem parte de uma mesma função psicológica complexa, dirigida para a solução do problema em questão. Por outro lado, quanto maior a complexidade exigida pela situação e menos direta a solução, mais importante é a fala, na operação como um todo. Em algumas situações a fala é tão importante que, se não for permitido o seu uso, as crianças pequenas não são capazes de encontrar solução para tarefas. Segundo o autor, a capacitação para a linguagem possibilita instrumentos auxiliares para isso. As funções “cognitivas e comunicativas da linguagem tornam-se, então, a base de uma forma nova e superior de atividade nas crianças, distinguindo-as dos animais” (Vygotsky, 1984, p.31).\nA linguagem desempenha importante papel na percepção, pois a criança começa a perceber o mundo não apenas através dos olhos, mas também da fala, que se torna parte essencial do seu desenvolvimento cognitivo. A fala desempenha funções na reorganização da percepção e na criação de novas relações entre as funções psicológicas. E mesmo nos estágios mais primitivos do desenvolvimento histórico, os seres humanos superam os limites das funções psicológicas impostos pela natureza, evoluindo para uma organização mais elaborada do comportamento, com a utilização de signos e a operação com os mesmos, que são produtos das condições específicas do desenvolvimento social. Para Vygotsky, o “uso de signos conduz os seres humanos a uma estrutura específica de comportamento, que se destaca do desenvolvimento biológico e cria novas formas de processos psicológicos enraizados na cultura” (1984, p.45).\nDe acordo com Vygotsky (1984), as operações com signos resultam de um processo prolongado e complexo, e que está sujeito a todas as leis básicas da evolução psicológica. Cada transformação é condicionada pelo estágio anterior e cria as condições para o seguinte, estando, dessa forma, ligados num mesmo processo, podendo ser incluídas aqui as funções psicológicas superiores.\nO autor salienta que é durante a infância que surge o uso de instrumentos e a fala, raízes do desenvolvimento das formas fundamentais e culturais de comportamento. A atividade cognitiva não se limita apenas ao uso de instrumentos ou de signos, e a diferença entre esses é que a função dos primeiros é servir como condutores da influência humana sobre o objeto da atividade. São orientados externamente e devem, necessariamente, levar a mudanças nos objetos. Dessa forma, constituem meios através dos quais a atividade humana externa é dirigida para o controle e o domínio da natureza. Portanto, instrumento implica a atividade humana específica, a reação transformadora do homem sobre a natureza.\nQuanto ao signo, constitui um meio da atividade interna, dirigido para o controle do próprio indivíduo; é orientado internamente. Inicialmente, o esforço da criança depende muito dos signos externos, mas, através do desenvolvimento, essas operações sofrem grandes mudanças. Com isso, a operação da atividade mediada como um todo começa a ocorrer como um processo apenas interno. A internalização é a reconstrução interna de uma operação externa.\nO processo, mesmo transformado, continua a existir e a mudar, como uma forma externa de atividade por longo tempo, antes da internalização efetiva. “A internalização de formas culturais de comportamento envolve a reconstrução da atividade psicológica tendo como base as operações com signos” (Vygotsky,1984, p.65).\nSegundo Vygotsky (1984), existem três grandes posições teóricas que podem resumir as concepções da relação entre desenvolvimento e aprendizado em crianças: na primeira, os pressupostos são de que seus processos de desenvolvimento são independentes do aprendizado, e esse é considerado um processo externo, que não está envolvido ativamente no desenvolvimento e, nesse caso, apenas utilizaria os avanços do desenvolvimento, ao invés de fornecer um impulso para modificar seus cursos. Esta é, em essência, a posição defendida por Piaget. A segunda postula que aprendizado é desenvolvimento. A terceira posição tenta superar os extremos das outras, combinando-as, já que o processo de aprendizado permite e possibilita que haja um processo de maturação. O aspecto ressaltado nessa teoria é o amplo papel atribuído, por ela, ao aprendizado, no desenvolvimento da criança.\nVygotsky rejeita as três posições teóricas apresentadas e acrescenta que a análise das mesmas leva a uma visão mais adequada da relação entre aprendizado e desenvolvimento. Destaca que o aprendizado das crianças começa muito antes da freqüência à escola: “aprendizado e desenvolvimento estão inter-relacionados desde o primeiro dia de vida da criança” (Vygotsky, 1984, p.95). No entanto, o autor afirma que os processos de desenvolvimento e de aprendizagem não coincidem, isto é, o processo de desenvolvimento progride de maneira mais lenta e segue o processo de aprendizagem.\nNesta concepção, a aprendizagem constitui aspecto necessário e universal do processo de desenvolvimento. Dessa forma, Vygotsky conclui que aprendizado não é desenvolvimento, mas, se organizado de forma adequada, resulta em desenvolvimento mental, uma vez que coloca vários processos em movimento.\nO autor identifica dois níveis de desenvolvimento: o real, ou seja, das funções mentais da criança, que se estabeleceram como resultado de ciclos já completados, e o potencial, que se refere às funções em vias de se desenvolverem. A capacidade de crianças com iguais níveis de desenvolvimento mental varia, como relata o autor, e essa diferença leva ao que Vygotsky chama de zona de desenvolvimento proximal, a qual ele define como\ndistância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes (1984, p.97).\nPortanto, o nível de desenvolvimento real define funções que já amadureceram, e o nível de desenvolvimento potencial define as funções que se encontram em processo de maturação.\nPara Vygotsky, o estado de desenvolvimento mental de uma criança só pode ser determinado revelando-se seus dois níveis de desenvolvimento: o “aprendizado humano pressupõe uma natureza social específica e um processo através do qual as crianças penetram na vida intelectual daqueles que a cercam” (1984, p.99). Deste modo, a linguagem surge, a princípio, como um meio de comunicação entre a criança e pessoas de seu ambiente. O principal aspecto da hipótese do autor, como mencionado anteriormente, é a “noção de que os processos de desenvolvimento não coincidem com os processos de aprendizado. Ou melhor, o processo de desenvolvimento progride de forma mais lenta e atrás do processo de aprendizado” (1984, p.102).\nUm segundo aspecto é a noção de que mesmo que o aprendizado se relacione de maneira direta ao curso do desenvolvimento da criança, ambos nunca se realizam na mesma medida ou em paralelo.\nDe acordo com Vygotsky, a concepção de desenvolvimento do pensamento, para Piaget, baseia-se na premissa da Psicanálise de que “o pensamento infantil é original e naturalmente autístico, só se transformando em pensamento realista sob uma longa e persistente pressão social” (1989, p.12). Descrevendo ainda a posição de Piaget, salienta que a inteligência não é composta apenas pela atividade lógica, e destaca que mesmo a imaginação, sendo importante na descoberta de solução de problemas, não se preocupa com a comprovação, pressuposta pela busca da verdade.\nVygotsky explica que para Piaget “o desenvolvimento do pensamento é a história da socialização gradual dos estados mentais autísticos, profundamente íntimos e pessoais. Até mesmo a fala social é representada como sendo subseqüente, e não anterior, à fala egocêntrica” (1989, p.17), enquanto, para ele, “o verdadeiro curso do desenvolvimento do pensamento não vai do individual para o socializado, mas do social para o individual” (1989, p.18).\nNa perspectiva vygotskyana, o pensamento e a fala, no seu desenvolvimento ontogenético, têm raízes diferentes. Pode-se estabelecer no desenvolvimento da fala da criança um estágio intelectual, e no desenvolvimento de seu pensamento, um estágio pré-lingüístico, sendo que, em um dado momento, essas linhas se encontram e, em conseqüência, o pensamento torna-se verbal, e a fala, racional. Menciona ainda que suas investigações demonstram que o desenvolvimento da fala segue o mesmo curso, obedecendo às mesmas leis que outras operações mentais que envolvam o uso de signos. Geralmente são quatro estágios: o primeiro, natural ou primitivo, que se caracteriza pela fala intelectual e pelo pensamento pré-verbal; o segundo, no qual o primeiro exercício da inteligência está brotando na criança; o terceiro, que se caracteriza “por signos exteriores, operações externas que são usadas como auxiliares na solução de problemas externos – fala egocêntrica” ; e o quarto, no qual “as operações externas se interiorizam e passam por uma profunda mudança no processo – fala interior silenciosa” (1989, p.40).\nConcluindo, o autor destaca que:\na fala interior se desenvolve mediante um lento acúmulo de mudanças estruturais e funcionais; que se separa da fala exterior das crianças ao mesmo tempo que ocorre a diferenciação das funções social e egocêntrica da fala; e, finalmente, que as estruturas da fala dominadas pela criança tornam-se estruturas básicas de seu pensamento (Vygotsky, 1989, p.44).\nPortanto, a linguagem determina o desenvolvimento do pensamento, pois o crescimento intelectual da criança ocorre na medida em que domina os meios sociais, ou seja, a linguagem.\nVygotsky, a partir de seus estudos, afirma que o desenvolvimento dos processos que resultam na formação de conceitos começa na fase mais precoce da infância, sendo que as funções intelectuais que formam a base psicológica do processo de formação de conceitos amadurecem e se configuram apenas na puberdade.\nDefine a formação de conceitos como resultado da atividade de todas as funções intelectuais básicas, tais como associação, atenção, formação de imagens e outras. Essas são indispensáveis, mas não suficientes, sem o uso do signo ou da palavra, que constituem o meio pelo qual as operações mentais são conduzidas e canalizadas em direção à solução de problemas.\nVygotsky (1989) argumenta que um adulto não pode transmitir à criança a sua forma de pensar, mas apresenta a ela apenas o significado pronto de uma palavra, a partir do qual a criança vai formar um complexo, com as particularidades estruturais funcionais e genéticas do pensamento, por complexos.\nUm complexo é um agrupamento concreto de objetos unidos por ligações factuais. Estas ligações que unem os elementos de um complexo ao todo, e entre si, podem ser tão diversas quanto os contatos e as relações que de fato existem entre os elementos. Não há entre os complexos uma organização hierárquica: todos os atributos são funcionalmente iguais, e “em um complexo, os objetos isolados associam-se na mente da criança não apenas devido às impressões subjetivas da criança, mas também devido às relações que de fato existem entre esses objetos” (Vygotsky, 1991, p.52-53).\nNesse nível de pensamento, a criança já superou de forma parcial o egocentrismo, já não confunde as relações entre as próprias impressões e as relações entre as coisas. Assim, constitui-se num passo decisivo no sentido de afastar-se do sincretismo e caminhar em direção ao pensamento objetivo. Portanto, o “pensamento por complexos já constitui um pensamento coerente e objetivo, embora não reflita as relações objetivas do mesmo modo que o pensamento conceitual” (Vygotsky, 1991, p.53). Como descreve o autor, o processo de criação da linguagem é semelhante ao de formação dos complexos no desenvolvimento intelectual da criança. Destaca ele que muito se pode aprender sobre o pensamento por complexos a partir da fala das crianças surdas, privadas do principal estímulo para a formação dos pseudoconceitos.\nPrivadas da comunicação verbal com os adultos e livres para determinar quais objetos devem ser agrupados sob um mesmo nome, formam livremente os seus complexos, e as características especiais do pensamento por complexos aparecem em sua forma pura e com contornos nítidos (Vygotsky,1989, p.65).\nVygotsky explica o pensamento por complexos como uma raiz da formação de conceitos, sendo a principal função dos complexos estabelecer elos e relações. No entanto, o pensamento por complexos não é capaz de realizar operações como unir e separar, quando a síntese deve combinar-se com a análise, operações essas indispensáveis à verdadeira formação de conceitos. Portanto, as palavras desempenham uma função diferente, mas importante nos vários estágios do pensamento por complexos e, dessa forma, o pensamento por complexos é considerado um estágio do pensamento pré-verbal.\nPara Vygotsky, existe uma interdependência entre pensamento e linguagem. Afirma que sem a palavra não há conceito abstrato, pois ela é o signo mediador. Portanto, o desenvolvimento do pensamento é determinado pela linguagem, ou seja, pelos instrumentos lingüísticos do pensamento e pela experiência sociocultural.\nA relação entre pensamento e palavra é um processo, que passa por transformações, podendo ser tomada como um desenvolvimento, no sentido funcional. O pensamento passa a existir por meio das palavras, e não é apenas expresso por elas, ou seja, “cada pensamento se move, amadurece e se desenvolve, desempenha uma função, soluciona um problema” (Vygotsky,1989, p.108).\nAcrescenta que os “processos que levam à formação de conceitos evoluem ao longo de duas principais linhas: a formação dos complexos; e a formação de conceitos potenciais” (1989, p.40). Em ambos os casos , a palavra é parte integrante dos processos de desenvolvimento, e ela “conserva a sua função diretiva na formação de conceitos verdadeiros, aos quais esses processos conduzem” (1989, p.40).\nVygotsky afirma que um conceito é mais que a soma de algumas conexões associativas formadas pela memória e por um hábito mental: “é um ato real e complexo de pensamento que não pode ser ensinado por meio de treinamento, só podendo ser realizado quando o próprio desenvolvimento mental da criança já tiver atingido o nível necessário” (1989, p.31). O desenvolvimento de conceitos presume o desenvolvimento de várias funções intelectuais, tais como a atenção deliberada, a memória lógica, a abstração, a capacidade para comparar e diferenciar, entre outras. E o desenvolvimento dos conceitos cotidianos e o dos conceitos científicos se relacionam e se influenciam constantemente, fazendo parte de um só processo. Entende que os conceitos cotidianos são formados, pela criança, sem a ajuda do aprendizado sistemático, e os conceitos não-espontâneos ou científicos evoluem com a ajuda de uma vigorosa atividade mental por parte da própria criança, e não são aprendidos mecanicamente.\nOs conceitos se formam e se desenvolvem sob condições internas e externas totalmente diferentes, dependendo do fato de se originarem do aprendizado em sala de aula ou da experiência pessoal da criança. Os conceitos científicos e os espontâneos ou cotidianos diferem quanto à atitude da criança para com os objetos e, portanto, pode-se esperar que seu desenvolvimento siga caminhos diferentes, desde o início até a forma final.\nGóes lembra que Vygotsky atribui um estatuto privilegiado ao signo verbal, e declara que\na fala auto-orientada vai se distinguindo funcional e estruturalmente da fala para o outro e se transforma em fala interior; origina-se das relações com outras pessoas e constitui as relações da criança consigo própria; passa a permitir que a criança tome sua própria atividade como objeto de atenção; não tem mera função de acompanhar a atividade; não se dissipa, mas se internaliza, continuando a transformar-se no plano interno (1996, p.29).\nDe acordo com a autora, Vygotsky destaca que em “relação a outros signos, a palavra não é uma possibilidade a mais de realização semiótica; é a possibilidade central” (1996, p.33).\nA EDUCAÇÃO DO SURDO EM QUESTÃO\nNo que se refere à surdez, os estudos mostram argumentos em defesa de uma visão prospectiva dos processos humanos, atribuindo-se papel essencial às relações sociais no surgimento e na consolidação de capacidades potenciais das crianças.\nNeste sentido, Góes explica que a “deficiência não torna a criança um ser que tem possibilidades a menos; ela tem possibilidades diferentes”, uma vez que “a linguagem não depende da natureza do meio material que utiliza, mas o que é importante é o uso efetivo de signos, seja qual for a forma de realização, desde que possa assumir o papel correspondente ao da fala” (1996, p.35).\nGoldfeld, por sua vez, ressalta que\nA história dos surdos comprova as idéias de Vygotsky e Bakhtin quanto à importância da linguagem no desenvolvimento do pensamento e da consciência, mostrando também que a sua aquisição pela criança deve ocorrer através de diálogos, conversações, já que, sem uma língua de fácil acesso, os surdos não conseguiriam participar ativamente da sociedade (1997, p.159).\nPara Vygotsky, seria mais fácil ao surdo aprender a linguagem de sinais ou dos gestos; no entanto declara que essa linguagem é limitada e que o surdo ficaria inserido num mundo pequeno, ou seja, no daqueles que conhecem a língua. Além disso, defende que através dessa língua não é possível se chegar a conceitos ou representações abstratas.\nEn verdad, el linguage es no solo un medio del comunicación, sino tambien un medio del pensamento, y la consciencia se desarrolla principalmente com a ayuda del linguage y surge a partir de la experiencia social1 (1989a, p.67).\nSegundo o autor, sem a linguagem não existe a consciência, nem a auto-consciência. Conclui dizendo que a consciência é resultado de experiência social. Portanto, proporcionar a oralidade ao surdo corresponde a dar-lhe a possibilidade não apenas de comunicar-se, mas também de desenvolver a consciência, o pensamento e a auto-consciência e, assim, de trazê-lo de volta ao estado humano. Por outro lado, ensinar a criança surda a falar contraria a sua natureza, e se o intuito é ensinar a linguagem oral, a questão deve ser avaliada com maior amplitude, discutindo–se as particularidades dos métodos a serem utilizados. Vygotsky critica os métodos tradicionais, através dos quais a linguagem oral é ensinada aos surdos de forma mecânica. Para ele, o ideal é iniciar o ensino da linguagem desde cedo, permitindo, desta forma, que a criança surda, assim como a ouvinte, passe naturalmente pelas fases de pronúncia, sem que se tema a pronúncia incorreta, a falta de articulação, a confusão de sons etc., antes do domínio correto da linguagem.\nGoldfeld (1997) afirma que no decorrer da história a idéia sobre os surdos, feita pela sociedade no geral, mostrava apenas aspectos negativos, sendo que na antigüidade eles eram tratados com piedade e compaixão. Como pessoas castigadas, deveriam ser sacrificadas ou abandonadas.\nEsclarece que até o século XV persistia a idéia de que o surdo era um ser primitivo e não poderia ser educado. Os surdos, como outros povos dominados, foram proibidos de usar suas línguas, e a eles foi oferecida uma outra, importante para seu convívio com a sociedade, mas difícil de ser aprendida e praticamente impossível de ser adquirida de forma espontânea. Segundo Goldfeld (1997), através da história ficou evidenciado que essa proibição trouxe para os surdos dificuldades na escolarização e na socialização.\nOs educadores, no decorrer da história da educação dos surdos, criaram diferentes metodologias de ensino para eles. Alguns baseavam-se apenas na língua oral, isto é, a língua auditiva-oral utilizada no país. Outros pesquisaram a língua de sinais, uma língua espaço-visual criada pelas comunidades surdas através das gerações. E, outros ainda, criaram códigos visuais para facilitar a comunicação com os alunos, mas que não se configuravam como uma língua.\nAtualmente, no Brasil, destacam-se três abordagens ou filosofias educacionais, e como ressalta Goldfeld, todas têm relevância e representatividade no trabalho com os surdos. Em relação a essas filosofias educacionais, a autora comenta:\no oralismo, ao considerar a oralização sua meta principal e ao não valorizar realmente o diálogo espontâneo e contextualizado, na única língua em que este é possível para a criança surda, a língua de sinais, provoca diversos danos ao desenvolvimento lingüístico e cognitivo desta criança já que o desenvolvimento cognitivo é determinado pela aquisição da linguagem, que deve ocorrer através do diálogo contextualizado (1997, p.159).\nDessa forma, mesmo atingindo seu objetivo, a oralização não consegue evitar danos no desenvolvimento da criança surda. Como escreve Skliar, a proposta oralista “supõe que é possível ensinar a linguagem e sustenta a idéia (...) de que existe uma dependência unívoca entre a eficiência ou eficácia oral e o desenvolvimento cognitivo” (1997, p.11).\nA comunicação total, mesmo valorizando a comunicação e não a língua, não oferece à criança uma língua de fácil acesso, que possa lhe servir de ferramenta do pensamento e, portanto, não pode suprir todas as necessidades da criança surda. Por outro lado, “estimula a criação de códigos e línguas artificiais independentes do meio sócio-econômico e cultural” (Goldfeld, 1997, p.160). A autora refere-se ao bilingüismo como:\nNesse sentido, a educação, quando baseada no bilingüismo, parte da conversação, como nas crianças ouvintes, possibilitando, desse modo, a internalização da linguagem e o desenvolvimento das funções superiores.\nO bilingüismo, se utilizado de modo correto, ou seja, permitindo o acesso da criança surda à comunidade que utilize a LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais), de forma que ela possa adquiri-la através de diálogos e, ao mesmo tempo, se forem estimulados os resíduos auditivos e a língua oral, pode-se dar às crianças surdas condições semelhantes às ouvintes, na aprendizagem e no desenvolvimento.\nVygotsky (conforme citado por Góes, 1996) considera como cruéis os métodos que envolvem árduos treinamentos de articulação de sons e proibição da “mímica”, embora apresente como sugestão o desenvolvimento da fala, um recurso necessário e interessante para a vida da criança surda.\nGóes ressalta que, numa perspectiva teórica, “o desenvolvimento da criança surda deve ser compreendido como processo social, e suas experiências de linguagem concebidas como instâncias de significação e de mediação nas suas relações com a cultura, nas interações com o outro” (1996, p.37).\nNa linguagem se dão as relações sociais nas quais a criança nasce imersa, e na surdez o modo e as possibilidades dessa imersão são cruciais, pois, conforme o caso, é quase impossível o acesso à linguagem falada. Mostra-se necessária, então, a incorporação de uma língua de sinais, de modo que se possa configurar condições mais adequadas ao aumento das relações interpessoais, que formam o funcionamento nas áreas cognitiva e afetiva.\nPortanto, os problemas tradicionalmente apontados como característicos da pessoa surda são produzidos por condições sociais. Não há limitações cognitivas ou afetivas inerentes à surdez, tudo dependendo das possibilidades oferecidas pelo grupo social para seu desenvolvimento, em especial para a consolidação da linguagem (Góes, 1996, p.38).\nSegundo Vygotsky (1989), o surdo está mais adaptado fisicamente que o cego, para conhecer e participar da vida, pois conserva quase todas as possibilidades de reações físicas da pessoa normal, com exceção de alguns transtornos que o autor considera pouco significativos na esfera de sentido e equilíbrio. O importante é que o surdo-mudo conserva a visão e, com isso, tem a possibilidade de controle de seus movimentos.\nComo un aparato de trabajo, como una máquina humana, el cuerpo del sordomudo se diferencia un poco del cuerpo de una persona normal y, por lo tanto, toda la plenitud de las posibilidades físicas, del desarollo corporal, de la adquisición de los hábitos y habilidades de trabajo se conservan para el sordo2 (Vygotsky,1989a, p. 65).\nDessa forma, o surdo tem acesso a todos os tipos de atividades laborais, exceto às relacionadas diretamente ao som. Mas a educação do surdo com um enfoque filantrópico acaba por reduzir o universo de trabalho, oferecendo possibilidades simples e, por vezes, inúteis. A surdez é menos complicada que a cegueira, pois é principalmente como um fenômeno visual que o mundo está representado na consciência humana. O surdo não perde nenhum elemento essencial do mundo. No entanto, a surdomudez dificulta o relacionamento com as pessoas, pois provoca um afastamento do convívio social, ou seja, ao ficar privado da fala, o surdo não participa da experiência social, ficando excluído da comunicação geral. Para o autor, "a sordomudez es un defecto, por excelência, social3” (Vygotsky, 1989a, p.66).\nPortanto, a preocupação maior na educação do surdo é ensiná-lo a falar, e isto é possível, uma vez que não há nenhum problema orgânico com os centros da linguagem. “Deste modo, la mudez no es una afección orgánica, sino simplemente un desarollo deficiente a causa de que el sordo no oye las palavras, y no puede aprender a hablar”4 (1989a, p.66).\nMarchesi salienta que "o grau da perda auditiva é, possivelmente, a dimensão que tem maior influência no desenvolvimento das crianças surdas, não somente nas habilidades lingüísticas, mas também nas cognitivas, sociais e educacionais" (1995, p.199).\nO momento da perda auditiva tem clara repercussão sobre o desenvolvimento na infância. Isto implica que, quanto mais idade, mais experiência com o som e linguagem oral, maior a possibilidade de evolução lingüística. A etiologia da surdez é também um fator de variabilidade relacionado com a idade da perda auditiva, possíveis distúrbios associados à reação emocional dos pais e desenvolvimento intelectual.\nO autor menciona as causas de base hereditária e as adquiridas e comenta que há um consenso em se aceitar que é menor a probabilidade de um distúrbio associado à surdez quando a origem é hereditária. Resultados de estudos comprovam que “as crianças surdas profundas, cuja causa é hereditária, têm um maior nível intelectual que os surdos com outro tipo de etiologia” (Marchesi, 1995, p.201).\nSe desde o momento da detecção da surdez houver a possibilidade de uma atenção educacional, há a garantia de um desenvolvimento satisfatório. Para Marchesi, uma educação que inclua “a estimulação sensorial, as atividades comunicativas e expressivas, o desenvolvimento simbólico, a participação dos pais, a utilização dos resíduos auditivos da criança etc., favorece a supressão de limitações que a perda auditiva acarreta” (1995, p.210). E acrescenta ele:\nUma Educação adaptada a suas possibilidades, que utilize diferentes recursos comunicativos, que contribua à sua socialização, que seja capaz de não colocar à margem, nem do mundo dos ouvintes nem do mundo dos surdos, pode ter enormes repercussões favoráveis para sua aprendizagem e sua educação (Marchesi, 1995, p. 201).\nPara o autor, é mais difícil se obterem conseqüências favoráveis se a criança tiver que adaptar-se a modelos educacionais criados pensando-se em crianças ouvintes.\nHouve um período em que a educação dos surdos objetivava a superação da surdez, através de técnicas e de outros recursos, negando a própria língua e a própria cultura. Hoje, embora ainda de modo discreto, surgem tentativas da comunidade surda, em conjunto com o sistema educacional, no sentido de resgatar a sua identidade e os direitos sociais, buscando uma interação que lhes possibilite participar da construção de sua história.\nA esse respeito, Glat (1995) argumenta que no atual modelo educacional o que é enfatizado é a falha do meio em oferecer condições adequadas que possam promover a aprendizagem e o desenvolvimento do indivíduo e não sua deficiência intrínseca. Portanto, disponibilizar meios de superar as desvantagens naturais proporciona ao indivíduo uma participação mais ativa na vida social e comunitária.\nEsse aspecto é extremamente importante, uma vez que a linguagem e a fala são pontos-chave na percepção e no desenvolvimento cognitivo da criança. E, como prevê Vygotsky (1984), um adulto não pode transmitir à criança a sua forma de pensar, senão apresentar-lhe um significado que ela desenvolverá a partir das particularidades estruturais e genéticas de seu pensamento.\nDessa forma, se for possibilitada ou respeitada a aquisição da primeira língua, a língua de sinais, o surdo terá facilitado o seu desenvolvimento. É indispensável, como lembra Góes (1997), que haja preocupação e cuidado com a maneira pela qual os sinais são incorporados ao contexto educacional e não somente com a eficácia comunicativa e o valor instrumental dos mesmos.\nAo tomarmos a premissa vygotskyana de que o “aprendizado humano pressupõe uma natureza social específica e um processo através do qual as crianças penetram na vida intelectual daqueles que as cercam” (1984, p.99), destacamos a linguagem como um dos principais meios através do qual ocorre o domínio dos meios sociais, ou seja, o crescimento intelectual da criança.\nÉ na linguagem que se dão as relações sociais do indivíduo, e na surdez é difícil ou impossível o acesso às formas de linguagem que dependam dos recursos da audição; portanto, faz-se necessária a incorporação de uma linguagem que configure condições adequadas ao aumento das relações interpessoais, que proporcionam o desenvolvimento cognitivo e afetivo da criança surda, o que não implica desconsiderar-se a oralização. Mas que não seja, no entanto, a única filosofia considerada viável.\nGlat, R. (1995). Questões atuais em educação, a integração dos portadores de deficiências: uma reflexão. Rio de Janeiro: Sette Letras. [ Links ]\nGóes, M. C. R. (1996). Linguagem, surdez e educação. São Paulo: Autores Associados. [ Links ]\nGoldfeld, M. (1997). A criança surda: linguagem e cognição numa perspectiva sócio-internacionalista. São Paulo: Plexus. [ Links ]\nSkliar, C. (1997). Uma perspectiva sócio-histórica sobre a Psicologia e a educação dos surdos. Em: C. Skliar (Org.). Educação & inclusão: abordagens sócio-antropológicas em Educação Especial (pp.105-153). Porto Alegre: Mediação. [ Links ]\nMarchesi, A . (1995). Comunicação, linguagem e pensamento das crianças surdas. Em C. Coll; J. Palácios & A. Marchesi (Orgs.), Desenvolvimento psicológico e educação: necessidades educativas especiais e aprendizagem escolar (pp. 198-214) Porto Alegre: Artes Médicas, V. III. [ Links ]\nVygotsky, L. S. (1984). Formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes. [ Links ]\nVygotsky, L. S. (1989). Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes. [ Links ]\nVygotsky, L S. (1989a). Obras completas: fundamentos de defectologia. Havana: Editorial Pueblo y Educación. [ Links ]\nRua Miguel Couto, 51\nAp. 301, Zona 06\nMaringá/PR, Cep 87015-510\nFone (Residencial): 0xx 44 262 8413\nFax (Comercial): 0xx 44 2614287\nRecebido em 13/06/00\nRevisado em 24/10/00\nAceito em 14/11/00\n1 Na verdade, a linguagem não é só um meio de comunicação, mas também um meio de pensamento, e a consciência é desenvolvida principalmente com ajuda da linguagem e surge a partir da experiência social. (tradução da autora)\n2 Como um aparato de trabalho, como uma máquina humana, o corpo do surdo-mudo se diferencia um pouco do corpo de uma pessoa normal, mas conserva toda a plenitude das possibilidades físicas, do desenvolvimento corporal, da aquisição dos hábitos e das habilidades de trabalho. (tradução da autora)\n3 A surdo-mudez é um defeito, por excelência, social. (tradução da autora)\n4 Deste modo, a mudez não é uma doença orgânica, mas apenas um desenvolvimento deficiente, porque o surdo não ouve as palavras e não pode aprender a falar. (tradução da autora)


Paquera digital em tempos de pandemia | Agência UVA\nPaquera digital em tempos de pandemia\nCresce o número de usuários em redes sociais de namoro por conta do isolamento e da recomendação para evitar aglomeração\nA pandemia da Covid-19 fez com que o mundo mudasse. Novos comportamentos surgiram, outras tendências ganharam ainda mais força. No campo do relacionamento, por conta do isolamento imposto pelo Coronavírus e da recomendação de não aglomerar, muitas pessoas passaram a procurar cada vez mais redes sociais de namoro para achar um parceiro ou uma parceira. Redes sociais de paquera como Tinder, Badoo, Happn, entre outras, abrigam diferentes tipos de usuários. Com tanta oferta, é comum encontrar quem não se interesse em ter algo sério com alguém, mas há também quem encontre seu par ideal em redes sociais de paquera.\nUm desses casos que deram certo no Tinder e em tempos de pandemia foi o de Liciane, moradora de Caxias, e Alan, que vive em Padre Miguel, no Rio de Janeiro. Ambos baixaram a rede social de paquera e depois de um bom tempo conversando, marcaram para se encontrar. Alan conta, rindo, como foi primeiro encontro com Liciane. “Quase não aconteceu, porque eu cheguei tarde em casa, estava com pouco dinheiro, tive que pegar um Uber para Caxias, mas no fim tudo deu certo”. Eles já namoram há mais de um ano.\nAlan e Liciane se conheceram na rede social de paquera e namoram há mais de um ano\nOutro casal que deu certo se conhecendo virtualmente e em tempos de pandemia foi Vinícius e Thainá. Eles sempre moraram perto um do outro, mas não se conheciam. De repente, um dia, Vinicius curtiu a foto da Thainá em uma rede social de paquera, e ambos deram “match”. Thainá ficou surpresa em ambos darem certo: “Ele sempre passava por mim, via ele no mercado às vezes. Nunca pensei que um dia iria namorar alguém que conheci em uma rede social de namoro”.\nEmbora morassem perto um do outro, Vinícius e Thainá se conheceram no aplicativo de paquera\nVinicius sempre teve vontade de chamá-la, e deu sorte de encontrá-la no aplicativo. “Não esperava encontrar ela lá, mas deu tudo certo. A gente conversou durante umas semanas e depois marcou em um restaurante para se encontrar”. O casal completa seis meses de relacionamento e está muito feliz.\nQuando a conexão física é limitada, os seres humanos buscam outra forma de interagir. Na base da velocidade com que a tecnologia evolui e transforma a sociedade, as redes sociais cada vez mais vão impondo um novo olhar sobre as relações pessoais. As pessoas estão se adaptando à convivência remota. Um exemplo é o Webnamoro, ou seja, casais que se conheceram pela internet, engataram namoro, mas até hoje não se viram pessoalmente. Seja como for, algo não dá para negar: com ou sem pandemia, as redes sociais colaboram para modernas formas de encontro e novos tipos de relacionamento.\nPedro Vladimir – 3º período\n1 comentário em “Paquera digital em tempos de pandemia”\nParabéns pela publicação de sua matéria, Pedro. Bjs!


Para Alonso, piloto vai ser “ainda menos importante” em 2017\nAnterior / Rosberg: Fadiga pode custar vitórias a pilotos em 2017 Próximo / Com tempo da manhã, Bottas lidera dia 3 na Espanha\n1 de mar de 2017 15:33\nEspanhol é cético quanto à mudança nos regulamentos graças a maior pressão aerodinâmica: “algumas curvas desaparecerão”\nPiloto da McLaren, Fernando Alonso polemizou durante a primeira semana de testes da pré-temporada. O bicampeão do mundo disse que o piloto será ainda menos importante neste ano graças às mudanças no regulamento técnico da Fórmula 1.\n"A importância da ‘porcentagem do piloto’ que falamos às vezes. Acho que com a tecnologia e os pacotes aerodinâmicos que temos agora e com as unidades de potência, o piloto é ainda menos importante.”\nRosberg: Fadiga pode custar vitórias a pilotos em 2017\nFórmula 1 estende contrato com GP do Canadá até 2029\n"Você precisa de muita potência agora com esse nível de arrasto e downforce. Você precisa de uma boa coleta e implantação dos sistemas híbridos, porque os trechos de aceleração serão um pouco mais longos do que no ano passado. Algumas curvas desaparecerão, por isso as retas serão mais longas."\n"Então, se você estivesse 20 cavalos de potência mais lento no ano passado, perderia 0s2 ou 0s3. Neste ano, talvez você perca meio segundo."\n"Acho que a importância de alguns dos aspectos técnicos do carro são ainda maiores neste ano. O piloto pode fazer até alguns milagres, não pode fazer mais nada."\nNo entanto, Alonso disse que está satisfeito com a Fórmula 1, que abandonou os pneus de alta degradação usados desde 2011.\n"Às vezes, no ano passado, você era mais lento do que poderia, porque estava salvando os pneus maximizando o tempo. Neste ano, parece que você será capaz de dar um pouco mais e usar o seu próprio estilo de condução para maximizar a volta cronometrada.”\nCom tempo da manhã, Bottas lidera dia 3 na Espanha


Commvault e NetApp ampliam proteção e recuperação de dados críticos para ambientes de nuvem híbrida - RT360 Revista Tecnologia 360\nCommvault e NetApp ampliam proteção e recuperação de dados críticos para ambientes de nuvem híbrida\nNovidade faz uso do portfólio da NetApp e fornece gerenciamento de snapshots, backup e funcionalidade de disaster recovery\nA Commvault (NASDAQ: CVLT), líder mundial em software corporativo para gerenciamento de dados na nuvem e em ambientes on-premise, apresenta a solução NetApp Scale-out Data Protection (SDP), cuja função é oferecer suporte expandido de rápida recuperação a dados críticos nos sistemas de armazenamento híbridos da NetApp. A novidade, desenvolvida a partir do software Commvault Complete™ Backup and Recovery, utiliza o portfólio da NetApp e fornece gerenciamento de snapshots, backup e funcionalidade de disaster recovery.\nAtualmente, as empresas são altamente orientadas a dados. Portanto, perder acesso a este ativo crítico devido a uma interrupção ou ameaça, como o ransomware, pode ser catastrófico. Embora as tecnologias baseadas na nuvem tenham aumentado a disponibilidade dos dados, a perda de um sistema crítico ainda corre riscos financeiros e de reputação. As empresas devem ter a capacidade de recuperar seus dados de maneira rápida e confiável.\nCom a NetApp SDP, as duas empresas combinam as soluções NetApp HCI, All-Flash-FAZ, StorageGRID e o software da Commvault para fornecer o pacote completo, com implantação rápida e eficaz, fácil escala e armazenamento de dados on-premise para proteger os aplicativos críticos na nuvem. Utilizando uma vasta gama de suporte para snapshots na nuvem, além de um conjunto completo de APIs de aplicativos e VM, a Commvault e a NetApp simplificaram a proteção de ambientes de nuvem híbrida, oferecendo RPO/RTO extremamente rápida e confiável, incorporando retenção de longo prazo em uma camada de nuvem integrada.\n“Quando ocorre o tempo de inatividade, o acesso e a capacidade de recuperação de dados críticos, especificamente em um ambiente de nuvem, afetam criticamente a capacidade de uma organização de manter operações comerciais e atender a SLAs”, explica Ranga Rajagopalan, vice-presidente de gerenciamento de produtos da Commvault. “Essa parceria com todo o portfólio de armazenamento da NetApp representa um avanço significativo para nós com o intuito de fornecer uma solução que atenda às expectativas atuais de desempenho, simplicidade, escala e custo, integrando implantações em nuvem pública e on-premise”.\n“A parceria entre as empresas oferece aos clientes a confiabilidade e a simplicidade de uma solução de backup e recovery projetada, alavancando a força do portfólio da NetApp”, ressalta Brett Roscoe, vice-presidente de gerenciamento de produtos da NetApp. “O lançamento da SDP fornece a nossos clientes em conjunto uma soluçãosimples e pronta para uso que utiliza o NetApp HCI para aprimorar a escalabilidade e robustez do software Commvault na proteção de seus dados mais críticos em ambientes de nuvem híbrida”.\nCommvault e NetApp são parceiras há mais de 20 anos, apoiando em conjunto 1.200 clientes com proteção de dados críticos, por meio da solução Commvault Complete™ Backup and Recovery, integrada às soluções de armazenamento da NetApp, tanto on-premise quanto na nuvem. Ao utilizar essa tecnologia, os clientes podem migrar, simplificar e converter seus dados e cargas de trabalho críticos em seu provedor de nuvem preferido, maximizando o investimento.\nA solução NetApp SDP está disponível através da própria empresa e de seus canais. Para compra e mais informações, os interessados devem entrar em contato com uma revenda NetApp ou seu gerente de conta.\nA Commvault é líder global em backup e recuperação de dados. A solução de gerenciamento de dados convergentes da Commvault redefine o que o backup significa para a empresa progressiva por meio de soluções que protegem, gerenciam e usam seus ativos mais importantes – seus dados. O software, as soluções e os serviços da Commvault estão disponíveis na empresa e por meio de um ecossistema global de parceiros confiáveis. A Commvault emprega mais de 2.300 profissionais altamente qualificados em todos os mercados do mundo, é negociada em bolsa na NASDAQ (CVLT) e está sediada em Tinton Falls, Nova Jersey, nos Estados Unidos. Para saber mais sobre a Commvault, visite www.commvault.com.\nA retomada é agora, mas com responsabilidade!\nStorie: a funcionalidade que impera em todas as redes sociais


PV Campinápolis: População aproveita feriado e admira cheia do Rio Araguaia\nPopulação aproveita feriado e admira cheia do Rio Araguaia\nO Rio Araguaia, na divisa de MT e GO, voltou a subir nesse feriado prolongado de carnaval atingindo 8 metros nesta terça-feira (8), acima dos 5 metros da cota de alerta. O espetáculo proporcionando pelo nível do Araguaia atraiu milhares de pessoas para beira do rio, onde fica o complexo turístico denominado Porto do Baé, em Barra do Garças. A maioria portando máquinas fotográficas e filmadoras para registrar o momento.\nCada um fazendo a sua previsão de até onde vai chegar o nível do rio neste ano. Os bombeiros acreditam que a enchente sequer vai atingir os quiosques. Entretanto, alguns proprietários preferem não esperar e já retiraram os equipamentos como mesas, cadeiras e freezer temendo uma cheia maior.\nAs duas enchentes mais recentes em Barra do Garças ocorreram em 2003, quando os quiosques e arena do Porto do Baé ficaram debaixo d’agua e o nível do rio chegou até o Bar do Caribe. A outra vez foi em 1999, o nível do rio passou dos 16 metros com o Araguaia praticamente ‘represando’ o córrego Voadeira, deixando a ponte que liga o centro ao BNH debaixo d’agua. Naquele ano, os moradores tiveram que dar a volta pelo córrego Lajedo passando pelo Jardim das Mangueiras.\nA previsão é que o rio continue subindo nos próximos dias conforme a previsão meteorológica para o Vale do Araguaia. As chuvas são mais intensas nas cabeceiras do rio Araguaia e Garças que se unem em Barra do Garças.\nBombeiros mantêm uma equipe no Baé para orientar a população e evitar que barcos e jet-ski entrem na água devido ao número de troncos e pedaços de pau que estão rodando nesse momento.\nPostado por PV Campinápolis às 18:24


Txhess & Kaxassa: Dezembro 2009\nRetrospectiva - Xadrez e Futebol - novamente essa história\nNovamente caros amigos o tema veio a tona....\nDepois da conquista de mais um titulo neste ano, conforme pode ser visto no blog dos nossos amigos Salama e Cirilo, o tema futebol voltou a ser lembrado, durante a competição e na mesa da Choperia São Francisco.\nClaro que temos de relembrar todas as conquistas deste ano : Jogos Regionais em São Roque, Olimpiada Paulista do Interior em Itapetininga, Copa Franco Montoro no Pinheiros e único vice, Jogos Abertos, por sinal com rating performance 2370, invicto contra os mestres.\nAlém dos eventos por equipe, consegui ganhar 14 pontos no ranking mundial e fui campeão de um torneio em Presidente Epitácio, cá entre nós uma volta triunfal aos tabuleiros... uma espécie de Highlander..... além de uma simultanea realizada na cidade de Rancharia, da minha amiga Nilci, com 62 jogadores... + 60 = 1 - 1... E só não ganhei o paraense pq não pude disputar, mas a equipe que jogou por lá, Maringá, do meu amigo Jair Osipi, foi campeã.. ano que vem estarei aí....\nNa arbitragem, Copa Ayrton Senna, Campeonato Paulista Absoluto, Zonal Paulista, IRT de Aniversário de Itapetininga e Jogos Regionais em Osvaldo Cruz, além do Festival de Xadrez de Assis, da minha amiga Cristiane....\nNa organização o 1o Festival Internacional de Itapetininga, com o Campeonato Paulista Absoluto, Zonal Paulista, Magistral de Itapetininga - Grupo A e Grupo B, Campeonato Paulista Relampago, Olimpiada Paulista do Interior e IRT de Aniversário de Itapetininga...\nAno agitado e que no ano que vem seja tão ou mais, com resultados mais promissores... Metas já foram estipuladas para 2010.... AF e CM... vamos ver o que dá....\nMas é claro que não poderiamos deixar de dar nossa alfinetada.... E no futtebol ????? Meus amigos em post anterior, puxaam sardinha para o seu lado.... o presidente da CBX, Pablyto, afirma que os melhores são os vascaínos, meu colega de equipe Resende, diz dos santistas....mas antes do post dos times dos árbitros, vamos aos títulos deste ano.. considerando equipes paulistas e cariocas, para não estender a nossa pesquisa em todos os tipos de futebol.....\nCopa São Paulo futebol Junior - Corinthians\nCampeonato Paulista - Corinthians\nPaulista Sub20 - Palmeiras\nPaulista Sub17 - Ole Brasil\nPaulista Sub15 - Santos\nPaulista Sub13 - Santos\nPaulista Sub11 - Ponte Preta\nPaulista Feminino - Botucatu (não foi o São Paulo)\nLibertadores - Estudiantes (ARG)\nLibertadores Feminino - Santos (também não foi o São Paulo)\nCampeonato Carioca - Flamengo\nCampeonato Carioca Sub20 - Tigres do Brasil\nCampeonato Carioca Sub17 - Fluminense\nCampeonato Carioca Sub15 - Botafogo\nCampeonato Carioca Sub13 - Botafogo\nCampeonato Carioca Sub11 - Vasco\nCampeonato Carioca Feminino - CEPE-Caxias (o que eh isso ???)\nCampeonato Brasileiro - Flamengo\nCampeonato Brasileiro 2a Divisão - Vasco (em homenagem ao nosso amigo Palyto)\nPaulista - Corinthians Streamrollers\nCarioca - America\nLiga Futsal - Malwee\nCampeonato Paulista - Corinthians na final\nPaulista Sub20 - Corinthians\nPaulista Feminino - Corinthians\nPaulista Feminino Sub20 - Palmeiras\nPaulista Feminino Sub 17 - Indaiatubana\nPaulista Principal - Corinthians\nPaulista Aspirantes - Corinthians\nPaulista Sub 20 - São Judas Tadeu\nMaster - Corinthians\nRio-SP - Corinthians\nÉ público e notório que o Todo Poderoso Timão é quem manda no futebol nacional e isso pode ser confirmado neste ano que se encerra..... Corinthians em SP e Flamengo no Rio, amigos de outras equipes que me desculpem, mas o Vasco, tão declamado por tantos, conseguiu o titulo da Serie B do Brasileiro..... e aquela equipe rosa choque, não conquistou nenhum título, nem em sua especialidade, o Futebol Feminino......\nPelo visto nossos colegas, que tanto se dizem abastados.... seja financeiro, de titulos, de tudo.... não couberam em seu egocentrismo e não ganharam nada... será que foi por ter dado, literalmente, uma "BAMBIADA" ..... ???????\nProcuramos até no site tricolor pra ver se aconteceu alguma conquista... em qualquer coisa.... bolinha de gude, pebolim, prego, autorama, lego.... ou alguma mençao honrosa em desfiles, SP Fashion Week, Parada Gay.... (opa aqui tem coisa... lembram-se qdo o promotor de justica disse que a Parada Gay de 2010 deveria ser no Morumbi ????? vejam em http://www1.folha.uol.com.br/folha/cotidiano/ult95u586771.shtml )\nNada , nada, nada.... mas conseguiram uma nova conquista... .a versão tupiniquim de Ronaldinho Gaucho, com o aplique feito no ídolo Richarlyson....\nCaso não vem a postar mais nada... Abracos a todos.. um Feliz Natal e um Otimo 2010 a todos\nPostado por Txhess & Kaxassa às 13:47 5 comentários:\nToda a nossa torcida foi em vão. Boris Gelfand Campeão Mundial !!!!\nDigo torcida pq priemiramente torcemos para os brasileiros e o resultado foi o "obvio".... O único a passar de fase foi o corinthiano Gilberto Milos, mas torcemos para os nossos amigos, soh que infelizmnete...... Fica pra próxima vez !!!!\nDos outros jogadores que torcemos, bem..... Tkachiev, aquele mesmo que dormiu no tabuleiro por que estava manguaçado... chamando Jesus de Genésio.... não foi muito bem também.... Restou-nos um que para conquistar a simpatia dos blogueiros e da nação cachaceira disse antes da final....\n"Aquele que não bebe é um idiota..."..... Ponomariov tentou mas não conseguiu barrar o numero 1 do torneio, mas conquistou uma legião de fãs que acessam nosso blog e uma homenagem especial....\nPostado por Txhess & Kaxassa às 13:34 Nenhum comentário:\n11ª Rodada - Campeonato Brasileiro (Acabou... Graças a Baco)\nAcabou a festa tupiniquim do xadrez brasileiro. No final das cont as o que vale é a cachaçada que rolou durante o evento. Com dizem os gregos viva Baco... e queo ano que vem os ventos estejam favoráveis para uma navegação calma e segura, já que todos acreditamos que 2010 seja um ano com muita pinga, carne e dinheiro (obviamente a cachaça em primeiro lugar).\nAcabando com essa abobrinha toda vamos a última rodada do torneio.\nMesa 1 - Mangusto 0,5 x 0,5 Girafão.\nMesa 2 - Ave de Rapina 0,5 x 0,5 Peixe Elétrico.\nMesa 3 - Raposa Velha 0,5 x 0,5 Rei Leão.\nMesa 4 - Hiena 0,5 x 0,5 Bicho Preguiça.\nMesa 5 - Rinoceronte 0,5 x 0,5 Chimpa.\nMesa 6 - Rato 0,5 x 0,5 Leitão.\n1º Raposa Velha - 8,5 pts\n2º Rei Leão - 8 pts\n3º Chimanzé Maluco - 7,5 pts\n4º Leitão Assassino - 7,5 pts\n5º Hiena Risonha - 6,5 pts\n6º El Ratón - 6,5 pts\n7º Mangusto Selvagem - 5 pts\n8º Ave de Rapina - 4,5 pts\n9º Peixe Elétrico - 3,5 pts\n10º Bicho Preguiça - 3 pts\n11º Girafão Gigante - 3 pts\n12º Rinoceronte Pegador - 2,5 pts\nPara registro, tivemos a presença das Sras Leitoa e Raposa, a Srta Raposita e nosso velho amigo Dromedário (Dro Dro para os íntimos).\nPara quem achou queo final ia ser sensacional com vários pegas se enganou. Tudo acabou em pizza e marmelada. Se fosse regado a gloriosa cachaça seria bem diferente.\nAgradeço aos que suportaram essa pafúrdia diária. Um abraço e até a próxima.\nPostado por Txhess & Kaxassa às 19:45 Nenhum comentário:\n10ª Rodada - Campeonato Brasileiro\nFesta no Zôo novamente. Podemos mostrar na foto a velocidade de Mangusto Assassino. Foi tão rápido que Peixe Elétrico não viu. Tudo isso sobos olhares de Hiena, Chimpa, Girafão e Rato.\nMesa 1 - Girafão 0 x 1 Rato. Essa partida foi uma palahçada. Os dois jogadores ficavam trocando lances do lado de fora do ringue, isso durante a partida.\nMesa 2 - Leitão 1 x 0 Rino. Mais uma vez o "Pig" mostra toda sua força.\nMesa 3 - Chimpa 0,5 x 0,5 Hiena. Mesmo com um peão a menos num final de bispos de cores opostas o Monkey conseguiu o empate.\nMesa 4 - Bicho Preguiça 0 x 1 Raposa Velha. Se dormir, o Raposão pega, não tem jeito. Raposa Velha continua líder, mas agora isolado.\nMesa 5 - Rei Leão 0,5 x 0,5 Ave de Rapina. Rei Leão conseguiu uma boa vantagem no começo. No final das contas o voador conseguiu se safar, após sacrificar uma qualidade.\nMesa 6 - Esse foi o confronto do dia. Peixe Elétrico conseguiu dominar totalmente o Mangusto. Mas com sua velocidade incomum, conseguiu reverter e terminar com sua 3ª e definitiva norma de MI. Peixe Elétrico 1 x 0 Mangusto.\nPara comemorar Mangusto chamou seus amigos para uma cervejada no Canto em Nova Odessa, mas segunto os bastidores não pagou a conta novamente.\nClassificação após a Rodada\n1º Raposão - 8 pts\n2º Lyon, the King - 7,5 pts\n3º e 4º Chimpa e Pig - 7 pts\n5º e 6º Hiena e Rato - 6 pts\n7º Mangusto Beat - 4,5 pts\n8º Ave do Rappa - 4 pts\n9º Eletric Guitar Fish - 3 pts\n10º e 11º Bicho do Sono e Giraffas - 2,5 pts\n12º Boxer - 2 pts\nPostado por Txhess & Kaxassa às 19:17 Nenhum comentário:\nA rodada ontem foi rápida. Muito pelo fator da bebedeira do dia anterior.\nMesa 1 - Peixe 0,5 x 0,5 Girafão. Mesmo alto (e não só pelo tamanho), Girafão conseguiu igualar rapidamente na abertura.\nMesa 2 - Mangusto 0 x 1 Leão. Mesmo perdendo, Mangusto tem chances de norma. Leão alcançou a liderança junto com Raposão.\nMesa 3 - Ave de Rapina 0,5 x 0,5 Bicho Preguiça. A impressão é que esse jogo não tinha interassado. Acho que ficaram conversando pra boi dormir.\nMesa 4 - Raposão 1 x 0 Chimpanzé. O Zé dos animais não conseguiu segurar o forte GM. Entrou em um final igual e pindurou um peão. Ai foi presa fácil. Raposão novamente líder.\nMesa 5 - Hiena 0,5 x 0,5 Leitão. O clássico de Americana foibatalhado, mas no final o equilíbrio dos dois deu o resultado da partida.\nMesa 6 - Rino 0 x 1 Rato. Até podiam ser uma dupla sertaneja - Rino e Rato, mas no momento o roedor tem mais cartas na manga.\n1º e 2º Raposa Velha e Rei Leão - 7 pts\n3º Chimpanzé Maluco - 6,5 pts\n4º Leitão Assassino - 6 pts\n5º Hiena Risonha - 5,5 pts\n6º El Raton - 5 pts\n7º e 8º Mangusto Selvagem e Ave de Rapina - 3,5 pts\n9º Peixe Elétrico - 3 pts\n10º e 11º Bicho Preguiça e Girafão Gigante - 2,5 pts\n12º Rinoceronte Pegador - 2 pts\nPostado por Txhess & Kaxassa às 18:18 Nenhum comentário:\nAi que ressaca !!!\nOntem participei de alguns eventos, a serviço, vamos deixar bem claro isso e meu fígado, estomago, aparelho digestivo em geral, está no dia de hoje reclamando muito, diferente do farmaceutico que está se deliciando a custas do meu bolso. Estou em viagem e nesse momento quero compartilhar minha alegria com os comentarios feitos pelo Presidente da CBX Pablyto e do meu companheiro de equipe e Vice Campeao dos Jogos Abertos MI Antonio Resende.\nEstupefato fiquei ao ver quanto santista existe no mundo do xadrez, muito mais que a quantidade sempre comentada em rodas de bares em Itapetininga, em que se fala que pra organizar uma excursao para um jogo de santos, uma moto bastaria.... muita maldade.....\nSe bem que falando em maldade no jornal local nesta semana saiu um omentario feito pelo meu pei em um clube tradicional da cidade.... "O Sao Paulo se da bem no Campeonato Brasileiro, pq sempre mantem a base...... (silencio seguido de comentarios dos bambis se vangloriando)..... Sim, isso mesmo a base eh a mesma, soh muda o esmalte....."\nMas este post foi para agradecer a participacao dos nosso amigos, que me traz grande honra e ja faco o convite para todos meus companheiros e seguidores que auxiliem na nossa pesquisa, assim como o amigos do site Pablyto e Resende. Quando chegar iremos comentar sobre o Mundial e lembramos que fds temos a Olimpiado Paulista do Interior em Itapetininga.\nPostado por Txhess & Kaxassa às 14:22 Nenhum comentário:\n8ª Rodada - Campeonato Brasileiro\nQueremos enfatizar que devido a chuva, a transmissão foi atrasada. Com isso a partida de Chimpa contra o Voador começou atrasada.\nMesa 1 - Girafão 1 x 0 Rinoceronte. Um amasso. Rinoceronte cansado pelo Muay Tai na noite anterior cansou o robusto potiguar.\nMesa 2 - Rato 0 x 1 Hiena. Rato tem se escondido, trouxe a Sra. Rato para o local de jogos e seu filho Isaaratinho, e teve que dar atenção à família. No final foi embora esquecendo a família.\nMesa 3 - Clássico entre Leitão e Raposa Velha. Leitão tendo a iniciativa não deu chances ao Raposão e venceu se recuperando no torneio. Leitão 1 x 0 Raposa.\nMesa 4 - Jogo mais esperado do dia. Dia de ouro que conseguiu sua primeira norma de Grande Mestre. Venceu com um jogo firme seu adverário e só foi cair a ficha no final da balada (mais detalhes abaixo). Chimpa 1 x 0 Ave de Rapina.\nMesa 5 - Bicho Preguiça 0 x 1 Mangusto. Partida sem muitas dificuldades pois Bicho Preguiça ficou muito cansado na noite anterior e Mangusto atacou desde o início. Acabando o jogo, Bicho Preguiça foi dormir.\nMesa 6 - Rei Leão 1 x 0 Peixe Elétrico. Mesmo de baixo de muita água, Rei Leão manteve sua força e conseguiu parar as investidas de Peixe Elétrico. Além disso Rei que é Rei tem que mostrar sua presença - é o único INVICTO.\nClassificação após a 8ª Rodada\n1º Chimpanzé Maluco - 6,5 pts\n2º a 3º Rei Leão e Raposa Velha - 6 pts\n4º Leitão Assassino - 5,5 pts\n5º Hiena Risonha - 5 pts\n6º El Raton - 4 pts\n7º Mangusto Selvagem - 3,5 pts\n8º Ave de Rapina - 3 pts\n9º Peixe Elétrico - 2,5 pts\n10º a 12º - Rinoceronte Pegador, Bicho Preguiça e Girafão Gigante - 2 pts\nNo final do dia Chimpa resolveu pagar Cerveja pra galera. Estavam Girafão, Hiena, Tigre, Chimpa, Mangusto e Papagaio. Local Beppo. Depois de muita "double chopp" acabamos indo para um carrinho de lanches pra bater um rango. Nome do carrinho: Junião Lanches. É isto mesmo, o carrinho era do Mangusto que ao final cobrou dobrado e ficou com o troco. O cara é realmente Selvagem.\nPostado por Txhess & Kaxassa às 10:35 Nenhum comentário:\nCom um dia chuvoso, tivemos uma rodada com muita emoção. Tivemos também a presença do MI Herman Claudius na Arena do Animal Kingdom.\nTambém queremos registrar que várias visitantes estão jogando comida para os animais. Por favor não atirem esses objetos. Nossos animais tem um paladar refinado e são alimentados pelos tratadores do evento. Acima uma foto do material apreendido por nossa organização. O portador foi preso e aguarda julgamento em uma jaula.\nSem mais rodeios vamos aos resultados:\nMesa 1 - Rei Leão 1 x 0 Girafão. Girafão poderia ter resistido mais aos golpes de Leão que conseguiu mais uma vitória.\nMesa 2 - Toda vez que chove parece que Peixe Elétrico se renova. Grande choque foi apligado em Bicho Preguiça. Peixe Elétrico 1 x 0 Bicho Preguiça.\nMesa 3 - Mangusto 0 x 1 Chimpanzé. Jogo de muito equilíbrio mas só ocorreu a vitória por que Chimapnzé está atrás de seus oponentes incansávelmente. Mais uma vitória ou 2 empates faz norma de GM em 9 partidas.\nMesa 4 - Ave de Rapina 0,5 x 0,5 Leitão. Leitão conseguiu uma vantagem grande contra seu adversário, mas no final do jogo errou. Em vez de Bf4, que empata, teria que ter jogado Bxh2 ganhando.\nMesa 5 - Raposa Velha 0,5 x 0,5 Rato. Jogo sem muita iniciativa. Raton declarou em certo momento "se ele repitir a posição eu dou a...mão e aceito". Resultado: empate.\nMesa 6 - Hiena 0,5 x 0,5 Rinoceronte. Jogo que terminou empatado rapidamente. A chance da recuperação do boxer é na próxima rodada no clássico potiguar.\n1º Raposa Velha 6 pts\n2º Chimpanzé Maluco 5,5 pts\n3º Rei Leão 5 pts\n4º Leitão Assassino 4,5 pts\n5º e 6º Hiena Risonha e El Raton 4 pts\n7º Ave de Rapina 3 pts\n8º e 9º Mangusto Selvagem e Peixe Elétrico 2,5 pts\n10º e 11º Bicho Preguiça e Rinoceronte Pegador 2 pts\n12º Girafão Gigante 1 pt\nNOTA: Ao fim do dia Leão e Hiena convidaram os adversários do clássico dos desesperados para uma corrida ao Fritz a fim de uma palavrinha para termos fair play no confronto.\nAlgo não deu certo e nossos adversários se pegaram na jaula 504 das acomodoções do evento. Também sobrou para mangusto, Bicho Preguiça (que resolver acordar) e para a própria Hiena.\nRinoceronte, com toda a agitação devolveu a alimentação que havia consumido no bar alemão.\nPostado por Txhess & Kaxassa às 09:36 Nenhum comentário:\nFutebol no Xadrez\nPrimeiramente quero dizer a todos que continuo vivo. Semana passada estive trabalhando e ausente, alem de estar arbitrando um torneio em Assis, da minha amiga Cristiane, que reuniao 200 crianças da região, mas este é um post que irei colocar depois.\nOntem minha tarde foi espetacular.... Soh pra constar hj meu almoço foi lombo ao queijo... Fiquei muito triste ao saber que o Palmeiras nao irá disputar a próxima Libertadores, apenas de estar com a faixa de campeão algumas rodadas atras.\nChegando para trabalhar hj, cheguei a minha sala, que tem este que vos escreve como Corinthiano, um Palmeirense, um Santista e 4 Bambis. Silenciosamente cheguei, instalei meu notebook, e trabalhando, soorateiramente puxei o tapete de todos quando virei para o santista e perguntei :\n"Edinho o seu time (Santos) ganhou alguma coisa este ano ????"\nEsperava dele respostas do tipo: "Meu time nao presta", "o time é ruim", " Agora vai que mudou o presidente", mas a resposta foi de uma categoria extrema : "Ganhamos a Libertadores Feminina"....\nOs palmeirenses e bambis, mais revoltados com a resposta, partiram para a ignorância dizendo que não era local pra se comentar de futebol, justo eles que mais tocam no assunto. Alguns já saindo, porta afora, bradavam..... Ano que vem vc vao ver... Vcs acham que vao ganhar a Libertadores.... aquelas frases já estudadas desde o termino da rodada.\nParabens a urubuzada, conhecido como o Corinthians do Rio de Janeiro....\nMas aqui vamos a lista dos 20 maiores ratings brasileiros\n1. Alexandr Fier - Vasco / RJ\n2. Giovani Vescovi - Gremio / RS\n3. Rafael Leitao - Botafogo / RJ\n4. Gilberto Milos - Corinthians / SP\n5. Henrique Mecking -\n6. Darcy Lima - Vasco / RJ\n7. Andre Diamant - Santos / SP\n8. Carlos Martinez -\n9. Jaime Sunye Neto -\n10. Felipe el Debs - Corinthians / SP\n11. Everaldo Matsuura - nenhum (Na epoca do Tele - SP)\n12. Krikor Mekhitarian - Corinthians / SP\n13. Diego di Bernardino - Flamengo / RJ\n14. Jorge Bittencourt - nenhum (Boca....????? vai entender)\n15. Wellignton Rocha -\n16. Cicero Braga - Santos / SP\n17. Edson Tsuboi -\n18. Herman Claudius - Santos / SP\n19. Eduardo Limp -\n20. Marcus Vinicius Ovelha -\nQuem quiser auxiliar neste arduo trabalho de pesquisa poderá nos ajudar. Notadamente não encontramos nenhum palmeirense, por sinal, nenhum com rating maior que o Marcel Heimar até o momento, que implora por achar algum palmeirense que tenha maior rating, pois não aguenta mais as gozações. Nos proximos post estaremos colocando os arbitros tb...\nPS: Apos escrever o post, recebi uma msg informando que Carlos Sega é palmeirense, portanto o maior rating até o momento para alegria dos nossos amigos, Marcel, Cirilo e Cia\nPostado por Txhess & Kaxassa às 14:15 2 comentários:\n6ª Rodada - Campeonato Brasileiro\nTerminada a metade longa do torneio. Todos os favoritos ganharam.\nMesa 1 - Girafão Gigante 0 x 1 Hiena Risonha. Girafão não consegue se acertar e foi derrotado pela forte Hiena.\nMesa 2 - Rinoceronte 0 x 1 Raposa Velha. Rinoceronte estava bem na partida mas Raposa Velha usou sua experiência no erro do Jurássico Potiguar. Ao final o derrotado saiu do salão e disse: "Eu sou um Capivara". O grande problema é que já não sabemos quem ele é! Ajudem-nos por favor: Ele é um Rinoceronte, uma Capivara ou uma Anta?\nMesa 3 - Rato 1 x 0 Ave de Rapina. Jogo tenso, afinal roedores são constante alvos da Ave de Rapina, mas El Raton conseguiu vencer dessa vez.\nMesa 4 - Leitão 1 x 0 Mangusto. Leitão venceu com muita técnica e vários peões contra um fraco Bispo de Mangusto.\nMesa 5 - Chimpanzé 1 x 0 Peixe Elétrico. Jogo dos opostos. Chimanzé está em grande forma enquanto Peixe Elétrico vem errando muito.\nMesa 6 - Bicho Preguiça 0 x 1 Leão. Como o jogo era contra o Rei da selva, Bicho Preguiça resolveu descansar durante a partida.\nGostaríamos de parabenizar a Urubuzada pela conquista do Campeonato Brasileiro. Também queremos avisar a todos que a Porcada está montando um mega time para a Copa Sulamericana. Cuidem-se com isso.\nClassificação parcial e time de coração dos nossos heróis.\n1º Raposa Velha - 5,5 pts (gremista de carteirinha);\n2º Chimpanzé Maluco - 4,5 pts (gavião);\n3º a 4º Rei Leão - 4 pts (outro gavião fanático);\nLeitão Assassino - 4 pts (Torce pro fogão e vibrou muito quando soube da façanha da Estrela Solitária);\n5º a 6º El Raton (gosta do Bacalhau Paulista);\nHiena Risonha - 3,5 pts (é Bacalhau Carioca de Carteirinha);\n7º a 8º Mangusto Selvagem - 2,5 pts (simpatizante da Raposa - não a Velha - mas gosta mesmo de pão de queijo);\nAve de Rapina - 2,5 pts (não torce pra time nenhum,mas na época do Telê gostava dos Bambis do Morumbi);\n9º Bicho Preguiça - 2 pts (torcedor do leão de Pernambuco e ficou triste com o rebaixamento)\n10º a 11º Peixe Elétrico - 1,5 pt (não torce, não sabe nem o que é isso - gosta de Ordem e Progresso mas apenas civicamente);\nRinoceronte Pegador ou Anta Alcoólica Anônina ou ainda Capivara Nordestina - 1,5 pt (é ABC de Natal);\n12º Girafão Gigante - 1 pt (é ABC de Natal, diz ser bambi e vibrou muito com o Urubu - se for esse último pelo menos ganhou algo neste torneio).\nTigre, Papagaio e Girafão estiverão ontem na China e depois forão ao Corujão.\nPostado por Txhess & Kaxassa às 12:02 Nenhum comentário:\n5ª Rodada - Campeonato Brasileiro\nSensacional a rodada da noite neste 4º dia de disputas. Eram mais de meia noite quando encerrou-se o final da partida entre Rei Leão e Chimpanzé.\nMesa 1 - Bicho Preguiça com sono e Girafão zonzo de tanto girar o pescoço. Os quase ficam dormindo no próprio salão de jogos. Resultado: Tablas.\nMesa 2 - A partida mais longa no torneioterminou com empate e os dois adversários tiveram várias oportunidades. Rei Leão não acertou o contra-jogo, e Chimapanzé fez várias barbaridades para atacar o inimigo. Ao final valeu o esforço de Rei Leão, que continua na briga pelo título. Chimpanzé é vice-líder.\nMesa 3 - Peixe Elétrico 0,5 x o,5 Leitão. Outro empate onde houve um fato curioso. Em determinado momento Leitão oferece empate. Peixe Elétrico não respondeu e continuou jogando assustando seu oponente. Atenção Leitão - peixe não ouve.\nMesa 4 - Mangusto 1 x 0 Rato. Mangusto com sua ferocidade não deu chances a Rato. Suas garras atingiram diretamente o roedor.\nMesa 5 - Ave de Rapina 1 x 0 Rinoceronte Pegador. O desgaste da luta anterior deve ter sido o fator maior para sua derrota.\nMesa 6 - Raposa Velha 0,5 x 0,5 Hiena. Partida sem muita emoção. Nossos amigos jogaram um partida muito equilibrada. Raposa Velha mantem a liderança e Hiena voltou a sorrir.\nNo final da noite Hiena, Chimpanzé, Tigre (árbitro principal) e este papagaio que vos fala foram ao Fritz para manter este blog com a seriedade que lhe é peculiar. Viva a Cachaça.\n1º Raposa Velha 4,5\n2º Chimpanzé Maluco 3,5\n3º a 4º Rei Leão 3\nLeitão Assassino 3\n5º a 8º El Raton 2,5\nHiena Risonha 2,5\nMangusto Selvagem 2,5\nAve de Rapina 2,5\n9º Bicho Preguiça 2\n10º e 11º Rinoceronte Pegador 1,5\nPeixe Elétrico 1,5\n12º Girafão Gigante 1\nPostado por Txhess & Kaxassa às 16:23 Nenhum comentário:\n4ª Rodada - Campeonato Brasileiro\nFinalizado a quarta rodada e descobrimos que o Doninha Selvagem pediu mudança de seu nome na 3ª vara de justiça da CBA (Confederação Brasileira dos Animais). E foi deferido por seu Presidente. Agora chama-se Mangusto Selvagem.\nInclusive, nosso Presidente Corujão Comandante esteve presente nesta rodada e deverá permanecer até o início da 6ª.\nSobre a rodada tivemos:\nMesa 1 - Girafão Gigante 0 x 1 Raposa Velha - Raposa Velha. Girafão ainda está sem fôlego por causa do mata-leãoque tomou na rodada anterior. Precisa repor suas energias na balada de hoje.\nMesa 2 - Hiena 0.5 x 0.5 Ave de Rapina - Jogo estremamente estudado e complicado. A vantagem final de Ave de Rapina não foi suficiente para a vitória. Ambos estão tentando a recuperação.\nMesa 3 - Mangusto Selvagem foi pego de surpresa. A mesma estratégia que tinha usado contra Hiena foi aplicada contra sua retaguarda. Rinoceronte Pegador estudou muito e conseguiu dar um Cruzado em seu oponente. Vitória deste grande pugilista.\nMesa 4 - El Raton 1 x 0 Peixe Elétrico. Mesmo com uma pequena vantagem no final, Peixe Elétrico deixou sua água secar, digo, seu tempo cair.\nMesa 5 - Duelo de Gigantes. Leitão e Leão empataram, o que já era esperado. O quenão era esperado é que o jogo fosse disputado durante muitos minutos. Jogaram mesmo. Bom para os acompanhantes.\nMesa 6 - Chimpanzé 1 x 0 Bicho Preguiça. Como o sono veio Bicho Preguiça não conseguiu despertar e aproveitando-se disso nosso macaco peralta venceu e pula para a vice-liderança.\n1º Raposa Velha - 4 pts\n2º Chimpanzé Maluco - 3 pts\n3º a 5º El Raton - 2,5 pts\nRei Leão - 2,5 pts\nLeitão Assassino - 2,5 pts\n6º Hiena Risonha - 2 pts\n7º a 10º Bicho Preguiça - 1,5 pts\nMangusto Selvagem - 1,5 pts\nRinoceronte Pegador - 1,5 pts\nAve de Rapina - 1,5 pts\n11º Peixe Elétrico - 1 pt\n12º Girafão Gigante - 0,5 pt\nPostado por Txhess & Kaxassa às 18:58 Nenhum comentário:\nAqui fala o velho e bom Gavião Bueno Pero Non Tanto, para narrar os fatos deste Campeonato que de morto não tem nada. Para a felicidade geral da nação os Caçadores estão longe.\nTambém sentimos falta dos amigos que não apareceram para prestigiar o evento (a senhora Carneiro e os senhores Panda, Morcegão, Aranha, Coelho e Pinto). Infelizmente não classificaram e estão no buraco de suas tocas.\nA rodada foi intensa novamente.\nMesa 1 - Chimpanzé 1 x 0 Girafão - Partida de muito equilíbrio e de solo. Com muita técnica, Chimpanzé grudou no pescoço de Girafão dando-lhe um mata-leão e atirando-o no tatame. Após a partida, Girafãofoi o primeiro a ir passear nos arredores do pasto.\nMesa 2 - Bicho Preguiça 0 x 1 Leitão - Bicho Preguiça conseguiu segurar o ataque de Leitão por muito tempo, mas ao final deu soninho, preguizzzzzzzzzzzzz!!!!!!!!\nMesa 3 - Leão 0,5 x 0,5 Rato - O felino bem que tentou intimidar o Rato com seu rugido. Mas como Tom e Jerry a luta foi até o final. Spike não apareceu para ajudar Jerry que fugiu para a ratoeira ileso das maldades de Tom.\nMesa 4 - Com a chuva do dia anterior a água do aquário ficou melhor e asssim que Rinoceronte Pegador entrou na água foi envolvido por toda a eletricidade desprendidada por Peixe que estava irritado pelos dias anteriores. Peixe Elétrico 1 x 0 Rinoceronte Pegador.\nMesa 5- Partida de muitos erros de Hiena. Doninha aproveitou-se da situação e encravou suas unhas na Hiena que depois de muitos dias não riu. Hiena 0 x 1 Doninha.\nMesa 6 - Raposa Velha está impossível. Usando de toda a sua habilidade contornou o ataque da Ave de Rapina que não conseguiu levantar vôo desta vez. Ave de Rapina 0 x 1 Raposa Velha.\nSegue a Classificação Parcial.\n1º Raposa Velha - 3 pts\n2º a 4º Leitão Assassino - 2 pts\nChimpanzé Maluco -2 pts\nRei Leão - 2 pts\n5º a 8º Bicho Preguiça - 1,5 pts\nDoninha Selvagem - 1,5 pts\nHiena Risonha - 1,5 pts\nEl Raton - 1,5 pts\n9º a 10º Peixe Elétrico - 1 pt\nAve de Rapina - 1 pt\n11ºaº12º Rinoceronte Pegador - 0,5 pt\nGirafão Gigante - 0,5 pt\nSegue o Torneio Animal, digo... o torneio está animal. Com todo mundo jogando até a morte as rodadas tem sido muito disputdas e muitas vezes surpreendentes.\nMesa 1 - Girafão 0,5 x 0,5 Ave de Rapina. Girafão tentou papar a Ave de Rapina, mas como o limite é o céu e o Girafão muito grande para as garras malígnas da Ave de Rapina, deu-se um empate.\nMesa 2 - Raposa Velha 1 x 0 Doninha. Raposa Velha usou toda sua experiência e não deu chances para a Doninha usar sua velocidade. Já ao final da segunda rodada a velha Raposa é líder.\nMesa 3 - Hiena 1 x 0 Peixe Elétrico. Hiena com sua fome usual, veio com toda a força contra o seu rival do dia. É possível que á água do Aquário não esteja com o PH adquado.\nMesa 4 - Descobrimos que Anta Alcoolica Anônima era uma fantasia. A identidade era totalmente secreta. Descobrimos que era o Rinoceronte Pegador. A partida foi bem equilibrada, mas o Rei da Selva usou de toda sua majestade e levou. Rinoceronte Pegador 0 x 1 Leão.\nMesa 5 - Rato 0 x 1 Bicho Preguiça. Rato começoucom toda sua velocidade contra o Bicho Preguiça, mas jogou um Bc2 muito duvidoso. Tão acordando o Bicho Preguiça (de 3 dedos, porque de 2 dedos não consegue segurar a peça) e isso é perigoso.\nMesa 6 - Leitão 0 x 1 Chimpanzé. Partida de muito equilíbrio, mas o recuo de Leitão foi fundamental para as macaquices deste cachacifero (ele não toma leite, portanto não é mamífero) desse certo.\nClassificação Parcial com nome e sobrenome:\n1º Raposa Velha - 2 pts\n2º a 4º Bicho Preguiça - 1,5 pts\nRei Leão - 1,5 pts\n5º a 8º Leitão Assassino - 1 pt\nChimpanzé Maluco - 1 pt\nEl Raton - 1 pt\n9º a 11º Doninha Selvagem - 0,5 pt\nRinoceronte Pegador - 0,5 pt\n12º Peixe Elétrico - 0 pt\nPostado por Txhess & Kaxassa às 09:04 2 comentários:\nComeçou o Cachaceirão...\nops o Brasileirão.\nQuando começou a rodada, tava um calor do cão!!!! O ar condicionado foi vencido claramente pela alta temperatura. Com isso deu uma vontade de tomar umazinha!!!!!!! Mas ao final fui contido por amigos que disseram que eu estava trabalhando. E tem gente que acredita nisso rsrsrsrs.\nO local é show e fica no Parque Ecológico (Zoológico mesmo) e para homenagear essa turma da final vamos colocar nossos amigos com suas versões do mundo animal.\nMesa 1 - Tudo como o figurino manda. Leitão (o próprio) jogou com toda a sua massa corpórea contra meu amigo Girafão. Deu Leitão porque o Girafão bebeu muito na noite anterior e desperdiçou sua energia no sono. Tinha que ter bebido na hora do jogo.\nMesa 2 - Chimpanzé x Rato. Chipanzé chegou da Capital na última hora e chegou cheio de energia e de pelos (deve ter vindo alcoolizado) mas começou a fazer suas macaquices (ou o álcool tinha água junto) e Rato que é rato não desperdiça a oportunidade. Deu Rato.\nMesa 3 - Bicho Preguiça x Anta Alcoolizado Anônimo - Partida INCRÍVEL - Anta bebeu a noite com Girafão, deixou repetir 3 vezes a posição e NÃO conhecia a regra. Pensou que ele tinha que repetir o mesmo diagrama também e não só o adversário. Isso que dá acordar o bicho preguiça. Empate.\nMesa 4 - Leão x Hiena - Leão, por ser o mais velho, atacou como pode. Hiena resisitiu, conseguiu empatar e saiu rindo.\nMesa 5 - Peixe Elétrico x Raposa Velha - Por estar dentro do aquário, Peixe Elétrico se sentiu bem e ameaçou a retaguarda de seu adversário. Ai resolveu defender e não atacar e Raposa Velha e seus cabelos grisalhos paparam o Peixe. Vitória de Raposa Velha.\nMesa 6 - Doninha x Ave de Rapina - Jogo da paciência e da calmaria. Ave de Rapina atacou mas Doninha estava atento. Empate no final.\nAcima temos a foto do habbitat do Torneio.\nRodada ao vivo da 2a Rodada - http://www.fpx.com.br/\nPostado por Txhess & Kaxassa às 08:30 3 comentários:\nRetrospectiva - Xadrez e Futebol - novamente essa ...\n11ª Rodada - Campeonato Brasileiro (Acabou... Graç...


Apê chique tem banheira na varanda com vista para a cidade - 25/11/2016 - UOL Universa\n25/11/2016 07h01Atualizada em 12/12/2016 14h41\nUma empresária e um médico vivem com dois filhos em um apartamento novo com 210 m², em São Paulo (SP). Mas o imóvel contava com uma grande varanda externa, separada por paredes de alvenaria das salas e o espaço era pouco aproveitado.\n"A família não precisava de uma varanda tão grande", afirma a arquiteta Fabiana Silveira, uma das sócias do escritório SP Estudio, contratado para desenvolver a reforma. Ao mesmo tempo, os moradores queriam espaços de convivência mais amplos e integrados. Foi assim que as possíveis demolições passaram a ser estudadas e a obra na área social, com 110 m², ganhou fôlego.\n"Verificamos com um sensor o que era alvenaria e o que consistia nos elementos estruturais [vigas e pilares], mapeando os locais que poderiam ser demolidos", conta Patrícia de Palma, arquiteta-sócia do SP Estudio. Caíram quase todos os fechamentos que separavam a sala da varanda, foi mantida, apenas, uma parede que limita a cozinha e uma viga.\nNa base da marreta\nOs serviços de demolição foram feitos de forma milimétrica, com marreta e martelete. Depois, como havia uma diferença de altura entre os pisos dos ambientes, foi preciso nivelá-los. O nivelamento possibilitou que a infraestrutura hidráulica da cozinha fosse estendida e alimentasse a banheira nova instalada à beira dos janelões, com vista privilegiada para a cidade.\nAgora, o espaço social conta com estar integrado à cozinha e comunicação direta com a sala de jantar, além de canto de relaxamento equipado com poltrona e banheira. Para ambientar esse luxuoso espaço de sonho, os revestimentos são 'duros' e modernos, remetem ao aço corten, ao cimento queimado e ao concreto aparente. O mobiliário, porém, é convidativo, com peças de Jader Almeida e belas obras de arte.\nApê 360º, São Paulo (SP)\nProjeto de SP Estudio e Bruno Moraes Arquitetura\nProjeto SP Estudio e Bruno Moraes Arquitetura\nEquipe Fabiana Silveira, Patrícia de Palma e Bruno Moraes\nProjeto de Decoração SP Estudio\nConstrução Quattro Construtora\nProjeto Luminotécnico Mingrone Iluminação\nPreso por estupro, pastor passava óleo ungido em partes íntimas das fiéis\nGabriel Monteiro: mesmo se consentido, filmar sexo com menor de 18 é crime\nVitamina, antibiótico e mais: o que corta efeito de pílula anticoncepcional\nApós sumiço do filho, ela lutou por 3 anos pra salvá-lo de trabalho escravo\n'Me senti humana': empresa ajuda funcionários trans a mudarem nome\n'Perdi bebê por excesso de trabalho e empreendi durante segunda gravidez'\nApós bilhete em carro, mulher traída reencontra marido: 'Desejei boa sorte'\n'Ninguém tem direito de tocar a mão em mim', diz frentista alvo de assédio\nEsfriou? Bota over-the-knee é tendência de famosas. Veja o que vai bombar\nApós 13 anos de carreira, ela largou mundo da moda e se tornou agricultora\nCom dicas de romance e 'cantada sapatão', ela faz sucesso nas redes sociais\nPai avisa em cartaz em carro que dirigia devagar devido à cesárea da esposa\nFemtechs ganham atenção mas ainda têm dificuldade para receber investimento\n'Cannabis medicinal combate TPM e aumenta prazer feminino', diz médica\n#AgoraVcSabe: Aos 11, vi religioso se masturbando ao meu lado em ônibus\nAdolescente abusa da irmã de 6 anos e juiz fala em negligência da família\nUber passa a fornecer atendimento psicológico para vítimas de homofobia\n'Sem transar por 2 anos': elas contam por que decidiram fazer celibato\nEx-trabalhadora doméstica pode ser 1ª vice-presidente negra da Colômbia\nJustiça reconhece que pet é da família: 'Meu ex divide gastos e cuida dela'\n'Agora Você Sabe': campanha dá voz a vítimas de violência sexual infantil\nSocióloga, feminista e flamenguista: saiba mais sobre Janja, noiva de Lula\nMãe de Elon Musk e modelo plus size estampam capa da Sport Illustrated\nQuer concorrer ao Prêmio Inspiradoras 2022? Saiba como


Ferro de Passar a Vapor Mondial F-34 Azul\nHome Ferro de Passar a Vapor Mondial F-34 Azul\nFerro de Passar a Vapor Mondial F-34 Azul 0% 0 Seja o primeiro a avaliar\nDescrição: Passar roupas ficou mais fácil com o Ferro a Vapor F34 da Mondial. Ele possui sistema de auto limpeza, spray de água, indicador do nível de água, porta fio, salva botões, desligamento automático, luz indicadora e protetor térmico. Sua quantidade de vapor permite remover amassados... Saiba mais\nPassar roupas ficou mais fácil com o Ferro a Vapor F34 da Mondial. Ele possui sistema de auto limpeza, spray de água, indicador do nível de água, porta fio, salva botões, desligamento automático, luz indicadora e protetor térmico. Sua quantidade de vapor permite remover amassados de roupas ainda no cabide. E na hora que estiver passando as roupas você não precisa mais se preocupar com o cabo elétrico, pois esse Ferro da Mondial tem um giro de 360°, passe suas roupas com mais praticidade com o Ferro a Vapor F34 da Mondial.\nTipo de ferro Vapor\nRecurssos Passa na vertical\nSistema de auto limpeza Sim\nPorta fios Sim\nTipo de cabo elétrico Giratório\nConsumo aproximado energia 1,2kwh