Vilões da inflação de 2021 e o que esperar para 2022 | HLB Brasil\nVilões da inflação de 2021 e o que esperar para 2022\nO resultado do IPCA – Índice de Preços ao Consumidor Amplo – trouxe preocupação ao mercado financeiro ao apresentar o indicador acima de dois dígitos, encerrando 2021 a 10,06% e acima do teto da meta estabelecida pelo Conselho Monetário Nacional (CMN), de 5,25%.\nSendo o maior indicador em seis anos, os dados foram divulgados no dia 11 de janeiro pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). As expectativas para 2021 eram uma variação da inflação de 2,25% até o limite máximo de 5,25%.\nPara dezembro os analistas de mercado esperavam uma alta de 0,65%, sendo a taxa encerrada em 0,73% e apresentando uma desaceleração em relação a registrada em novembro que fechou em 0,95%.\nNos dados divulgados pelo IBGE, o grupo Transportes liderou com o maior peso no resultado da inflação, compondo variação de 21,03% e um impacto de 4,19 p.p durante o ano de 2021. Habitação (13,05%) e Alimentação e Bebidas (7,94%) seguiram atrás do primeiro do grupo, respondendo os três, cerca de 79% do IPCA de 2021.\nDurante o ano, alguns produtos e serviços pesaram mais no bolso dos brasileiros, não sendo difícil de adivinhar os aspectos que se fizeram presente nos dados divulgados pelo Instituto. Dentro da categoria transportes, o principal fator do aumento encontra-se no combustível e os constantes reajustes nas bombas – durante o ano a gasolina acumulou alta de 47,49% e o etanol subiu 62,63% também influenciado pela produção de açúcar, como pontuou em nota o gerente do Sistema Nacional de Índices de Preços do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), Pedro Kislanov.\nBrasileiros também encontraram dificuldades na compra de carros com o aumento dos preços de automóveis novos e usados. O IBGE aponta que esse fator foi outro vilão do grupo transporte, com os preços dos carros novos (16,16%) e usados (15,05%) sendo impactados pelo desarranjo na cadeia produtiva do setor automotivo em razão da pandemia e instabilidade na demanda global e produção de peças.\nOutro inimigo conhecido dos nossos bolsos é a energia elétrica, com aumento de 21,21% ao longo de 2021, em razão da crise hídrica que assolou o Brasil durante o ano. O botijão de gás\ntambém foi outro que contribuiu para os resultados, com alta de 36,99% - os dois fazem parte do grupo Habitações que ocupa o segundo lugar no peso da inflação.\nA alta de commodities e a desvalorização do real frente ao dólar foram, também, aspectos importantes para os dois dígitos no resultado da inflação 2021.\nVilões da inflação, os fatores destacados prejudicaram sobretudo a população mais pobre, como indica o índice de Preços ao Consumidor (INPC) ao divulgar que o resultado do rendimento das famílias que ganham de 1 a 5 salários-mínimos ficou em 10,16%, acima da inflação oficial.\nApesar de o aumento da inflação e a alta dos preços serem um problema global, o índice divulgado pelo IBGE coloca o Brasil entre os países com taxas mais altas no mundo, ocupando o terceiro lugar entre os países do G20, ficando atrás somente da Argentina (51,2%) e da Turquia (21,3%), de acordo com o relatório divulgado pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). A média da inflação dos países pertencentes ao G20 ficou em 5,9% no acumulado em 12 meses até novembro.\nEstouro da meta e carta do Banco Central\nDesde setembro o Banco Central já havia admitido que a meta de inflação não seria cumprida em 2021 e com qualquer alteração na meta, o BC tem que prestar esclarecimento sobre os fatores que levaram aos resultados.\nA última vez que esse evento ocorreu foi em 2017, quando o Banco Central teve que explicar por que a inflação terminou o ano abaixo do piso da meta, e não acima. Lembrando que a meta da inflação é determinada pelo Conselho Monetário Nacional (CMN) e para alcançá-la, o BC eleva ou reduz a taxa básica de juros da economia.\nApós a divulgação do IPCA nesse mês, o Banco Central encaminhou a carta assinada pelo seu presidente, Roberto Campos Melo, e pelo procurador-geral do BC, Cristiano Cozer, elencando que o aumento se deve aos pontos que já abordamos nesse artigo, como a bandeira de energia elétrica, o preço das commodities e os conflitos nas cadeias produtivas globais.\nNo texto, eles explicam que “as pressões sobre os preços de commodities e nas cadeias produtivas globais refletem as mudanças no padrão de consumo causadas pela pandemia, com parcela proporcionalmente maior da demanda direcionada para bens e impulsionada por políticas expansionistas”.\nA carta acrescenta ainda que “as cadeias produtivas globais acrescentaram importantes gargalos ao longo de 2021, como esgotamento de estoques de insumos, escassez de semicondutores e aumentos de prazos de entrega e de preços dos fretes internacionais”. O texto continua que com as mudanças no padrão de consumo causados pela pandemia e retomada econômica, causaram aumento da procura por bens industriais ao mesmo tempo que a oferta não reagiu em tempo e ritmo suficiente para atender às novas demandas.\nE em 2022, como fica?\nAté o momento, a previsão do mercado em 2022 está em 5,03%, com expectativa de novo estouro do teto do sistema de metas pelo segundo ano seguido.\nO IPCA também colocou como meta central deste ano em 3,50% e será oficialmente cumprida se o índice oscilar entre 2% e 5%. A taxa Selic também apresenta maior patamar em mais de quatro ano, com 9,25%.\nA atenção também está voltada para a resposta dos bancos centrais nas economias avançadas que têm de lidar com fenômeno inflacionário, que ao que tudo indica, não será transitório. O Federal Reserv - autoridade monetária dos Estados Unidos, já sinalizou que pretende iniciar o aumento da taxa básica de juros como forma de responder ao aumento persistente dos preços. Este movimento poderá causar alguma turbulência no câmbio no Brasil, dificultando a tarefa do Banco Central de controlar a inflação. O ano eleitoral também não ajuda, propostas de candidatos que não agradem ao mercado podem turbinar a desvalorização cambial.\nSe o remédio para estes prognósticos é a manutenção da SELIC em território contracionista por tempo excessivo, todos sairemos perdendo.


Ser Racional.Pense, raciocine.: Outubro 2007\nO som do despertador me irrita cada vez mais, levantar consegue a proeza de ser cada dia mais insuportável, tomei meu café da manhã, fui para o banho e escovar os dentes, todo dia a mesma coisa, todo dia o mesmo mundo, todo dia temos que estar em uma tão microscópica parte do universo que nem merece ser reconhecida.\nFui para a escola, minha cadela me seguiu até a porta e eu tive que voltar para trancá-la, tudo bem, eu queria andar um pouco mais hoje mesmo, entrei na sala e como a aula ainda não havia começado decidi tentar dormir um pouco sentado, afinal, com o sono que estava não conseguiria prestar atenção na aula mesmo.\nNão consegui, NUNCA consigo, isso me deixa com uma raiva tremenda, quando eu tenho uma oportunidade de descançar antes da aula e não consigo, milhares de pensamentos indo e vindo de minha mente, por um momento tive reflexões e até mesmo momentos nostálgicos das vezes que tentava ao máximo fechar os olhos e lembrar de alguem especial, alguem pelo qual eu estava apaixonado.\nProfessor entra na sala e eu levanto a cabeça da carteira, já havia pensado demais e minhas notas não estão tão satisfatórias a ponto de eu não precisar prestar atenção na aula, mas tudo bem, uma coisa que eu aprendi é que se você quer tentar pelo menos por minutos esquecer os problemas, tente resolver uma conta ou ler um trecho de algum clássico.\nVocê já leu Castro Alves? Álvares de Azevedo? Me encantei pelos poemas dos dois, um da 2º e o outro da 3º geração do romantismo brasileiro. Álvares é o que mais se parece comigo, tem donjuanismo sonhado, ou seja, em seus mais lindos devaneios se imaginava dono do poder de sedução, assim como eu. Castro Alves, por outro lado, é o poeta do donjuanismo real, suas mulheres estão sempre em seus braços em noites de amor, e quando ele finalmente resolve ir embora, elas suplicam que fique e a domine por mais algum tempo.\nAcabou a aula de literatura, que na realidade não prestei muita atenção pois passei a maior parte do tempo analisando um poema em que Castro Alves declama o amor a uma atriz através de suas personagens, contando suas aventuras com as mulheres como se cada uma fosse parte de seu amor, veio a aula de matemática e eu realmente estava com uma certa paciencia para fazer algumas contas, não gosto muito de logaritmo, mas se todos nós fizéssemos apenas aquilo que gostamos, o que seria do mundo, não é mesmo?\nDepois de todas as aulas, inclusive no recreio que soube que um vídeo em que eu participo passou em todas as salas, fui embora para casa, e no caminho fui surpreendido por dois marginais:\n-Me da um real?\n-Eu sei que você tem, ta com uniforme de escola de Playboy\n-Então passa o óculos, é de sol não?\n-Não, é de grau\n-É mentira, passa logo, eu sei que não é de grau\nSó que a partir do momento em que me abordaram eu não parei de andar, estávamos nos aproximando de uma loja e eles resolveram desistir.\n-Você tem sorte, você conhece um menino com um boné do New York todo preto?\n-Ainda vou tomar aquele boné dele\nO mundo é estranho, muito estranho.\nPostado por Gabriel Silveira às 11:16 Nenhum comentário:\nTudo o que queria era estar com você\nPoder te sentir, poder te abraçar\nE sob a lua te beijar\nQueria apenas estar com você\nTe abraçar como se o mundo\nNão tivesse continuação\nComo se a vida fosse apenas nós dois\nMas você está tão longe de meus braços\nE tão perto de meu coração\nQue as vezes tenho vontade de chorar\nPara que você voltasse pra mim\nMas sei que a distancia é cruel\nQue não posso te tocar\nMas tudo o que queria\nÉ que você soubesse que eu te amo\nPostado por Gabriel Silveira às 11:11 Nenhum comentário:\nMorra! Mas fique vivo, por favor\n-Matar é errado?\nImediatamente a sala fica em um silêncio fúnebre, aquela pergunta, cuja resposta parecia óbvia, pegou de surpresa a maioria dos alunos.\n-Sim, é errado - Alguns alunos se destacam tentando argumentar sobre isso, outros apenas concordam com a cabeça\n-Matar Assassinos é errado? - O professor novamente surpreende a sala\nDessa vez não houve consenso, muitos diziam que eles mereciam a morte, outros falavam que não importava o que eles fizeram, a morte nunca é a solução.\n- Aposto que peguei vocês, se matar é errado, e todos concordam com isso, por que matar assassinos pode não parecer errado? - O professor estava determinado a obter alguma resposta concreta da sala\n-Por que eles tiraram outras vidas humanas, e ao fazer isso eles acabam merecendo a morte , pois eles também não tinham o direito de fazer tal coisa... - Começa um aluno\n-Então quer dizer que a saída para julgar assassinos é se igualar a eles? - Um outro aluno intervia na conversa, com um tom de indignação\nO professor, até então parado a frente da classe, vira-se e escreve de modo que todos podiam ver, pois ocupava a maior parte do quadro negro:\nMatar assassinos é errado?\nA classe agora estava calada, os alunos que outrora estavam discutindo se viam pensativos, como se com o tempo pudessem obter uma resposta para a questão.\n-Quando você participa de um concurso, jogo, competição...Você de certa forma não quer que seus concorrentes percam?\nA sala consentiu.\n-Quando você analisa a ficha criminal de alguns serial killers você não acha tão repulsivo a ponto de desejar que tal pessoa nem tivesse nascido?\nA sala concordou novamente\n-Então pense, é correto matar quem já matou?\nA sala não tinha uma resposta.\nNa história acima a questão principal é: "É correto matar quem já matou"? É correto tirar a vida de uma pessoa que em alguma situação acabou tirando a de outra?\nPostado por Gabriel Silveira às 16:07 Nenhum comentário:\nMarcadores: morra mas fique vivo\nDiário Secreto, nem diário e nem secreto\nAs 6:00 da manhã o despertador toca, como todos os dias não estou nem um pouco afim de levantar, e com raras excessões por motivos especiais, nunca acho legal ter que acordar para andar algumas quadras afim de estudar, e é esse mal humor até metade da primeira aula, que é por volta das 7:25.\nLevanto, faço tudo como no todos os dias e vou para a escola, assisto as aulas e sempre tem alguns papos situados nos intervalos das explicações que me deixam interessado, hoje não foi exatamente diferente, entre algumas zuações e papos extremamente particulares, disse de repente em meio a uma conversa:\n"O mundo é ridículo, os homens estão cada vez mais superficiais e as mulheres mais interesseiras, todas as pessoas estão se tornando mais preconceituosas. "\nBem, como era esperado, fui respondido com uma série de respostas ofensivas, dizendo que só tinha essa opinião por que o mundo de alguma forma era injusto comigo, parte que até mesmo eu concordo.\nO professor então retoma a explicação, depois de dar uma olhada em seus livros, procurando informações a cerca do tema da aula, peguei o livro que havia caído no chão, aquela discussão sobre o mundo ainda tem muito o que se falar.\nPostado por Gabriel Silveira às 10:24 Nenhum comentário:\nMarcadores: diario secreto nem\nO mundo é medíocre, e nós também somos\nVivemos em um mundo sujo, medíocre.\nA primeira vista o título do post é assustador e apelativo, dizer que o mundo em que vivemos, que apresenta belíssimos recursos naturais, belas paisagens e sentimentos incríveis é medíocre pode parecer uma difamação, mas a verdade é que nós fazemos o mundo sujo, e não só no literal, a cada dia que passa nós nos tornamos mais estúpidos e superficiais.\nHá certas coisas que me fazem tremer de raiva, e admito que uma delas seria eu ler o título desse post seguido de um texto que apenas desmoraliza o ser humano, criticando, sem sequer um argumento plausível que possa servir de base para tal afirmação, mas então por que eu estou escrevendo sobre isso?\nTodos os dias pessoas são humilhadas, sofrem com crueldades morais no mundo todo, todas as pessoas(veja bem, eu disse TODAS) que existem tem sentem prazer em pisar sobre outras, e vivem a espera de uma oportunidade para de cara responder que são melhores que outras, que merecem mais, que podem mais.\nMas se são todas as pessoas, por que eu estou me colocando em uma posição acima? Não estou, eu também sou medíocre e sujo, e você também é.\nÉ,meu amigo, o mundo é medíocre.\nPostado por Gabriel Silveira às 09:41 Nenhum comentário:\nBeleza, seja sincero, importa para você?\nBeleza, seria ela importante?\nA resposta imediata de quase todas as pessoas ao serem questionadas com a pergunta acima é: "Não, o que importa mesmo é a beleza interior", mas estariam elas sendo sinceras? E mais, o que elas responderam realmente é o que elas aplicam no dia-a-dia? Ao conhecer uma pessoa, a primeira impressão que se tem é a aparência e o ato que ela esteja exercendo (caso esteja fazendo algo fora do normal), a segunda é suas atitudes, como responde a uma certa situação por exemplo, e em terceiro a personalidade, que muitas vezes determina se realmente vale a pena ter algum tipo de relacionamento com tal pessoa, mas onde fica a beleza nisso? Geralmente na parte amorosa. A fascinação pela beleza pode ser explicada pelo instinto dos seres humanos, as mulheres tendem a querer um bom pai para seus filhos (embora nem sempre seja essa a verdadeira intenção) e os homens querem uma boa mãe para seus herdeiros, e essa expectativa corresponde a um padrão individual(embora tenha algumas coisas semelhantes) de "parceiro ideal". Imagine agora uma pessoa linda, que corresponde a todos os seus padrões de beleza, sejam eles cabelos curtos ou longos por exemplo, tente imaginar que você está tentando se relacionar amorosamente com essa pessoa, e está conseguindo, porém nota que sua personalidade é arrogante, rude, egoísta e você decide se afastar, mesmo ela sendo aparentemente "a pessoa de seus sonhos", nesse caso a beleza não foi importante. Agora imagine que você encontre uma pessoa que não corresponde muito ao seu padrão de beleza, esteja um pouco acima do peso ou não tenha a pele que você sempre sonhou, mas você descobre aos poucos que ela é uma pessoa legal, engraçada e que corresponde as suas expectativas de personalidade, com qual das duas você se relacionaria, a primeira ou a segunda? Eu sou uma das pessoas mais suspeitas para falar sobre o tema, pois acredito que seja uma das que mais está insatisfeita com a sua aparência, porém se preocupar APENAS com ela seria o mais importante? Uma das coisas mais justas do mundo, é que pelo menos em alguns ramos a aparência não importa tanto quanto a inteligência quando o assunto é produtividade. Então, da próxima vez que você estiver realmente avaliando uma pessoa, pense na possibilidade de que nem sempre as mais belas são as melhores, pois, embora eu esteja caindo no clichê, realmente o que importa é a beleza interior.\nPostado por Gabriel Silveira às 13:46 Nenhum comentário:\nAtualmente somos uma das únicas espécies de animais que se comparam em termo populacional a de alguns insetos, dominamos um planeta inteiro, exploramos, descobrimos, destruimos.\nAo citar o termo "Ser Racional" a imagem imediata que surge em nossas mentes é do ser humano, mas somos realmente racionais?\nPrimeiramente, a apresentação: Meu nome é Gabriel Silveira, e estou criando o blog Ser Racional hoje com um propósito, tentar explicar as minhas opiniões sobre o mundo, sabe aquela opinião que todos tem, mas ninguém consegue realmente argumentar sobre ela? Pois é, nesse blog eu tentarei, com minhas palavras, falar sobre elas.\nBeleza, seria ela importante? Corrupção, é comum? Pirataria, comodidade ou crime? Por que certos filmes fazem tanto sucesso? Isso e muito mais eu tentarei discutir com vocês, espero que gostem e até o segundo post.\nPostado por Gabriel Silveira às 12:35 Nenhum comentário:


Revista Educação Pública - Inteligência emocional na Educação: o desenvolvimento de competências socioemocionais de alunos em uma instituição pública de ensino de Porciúncula/RJ\nInteligência emocional na Educação: o desenvolvimento de competências socioemocionais de alunos em uma instituição pública de ensino de Porciúncula/RJ\nJeferson Luis Lima da Silva\nProfessor no Ensino Fundamental – Anos Iniciais\nA expressão inteligência emocional (IE) é utilizada para descrever a capacidade de alguém de expressar e interpretar adequadamente emoções próprias e de outras pessoas, bem como entender os gatilhos e resultados delas (Goleman, 1999).\nConforme Santos (2012), testes psicológicos projetados para avaliar a inteligência emocional, semelhantes aos testes de quociente de inteligência (QI), foram desenvolvidos, entretanto são usados principalmente em contextos de pesquisa e não para determinar os pontos fortes e fracos do mundo real de crianças em particular. É necessário levar em consideração que classificar crianças com pontuação em um teste pode não descrever e refletir adequadamente sua realidade emocional.\nPela perspectiva cognitiva, as diferentes áreas de desenvolvimento estão interconectadas, em vez de serem habilidades isoladas. A interconexão entre habilidades cognitivas e desenvolvimento emocional é particularmente importante. Para Felipe (2001), à medida que seu pensamento abstrato e suas habilidades linguísticas aumentam, as crianças se tornam mais capazes de rotular e discutir suas emoções com os outros. Por exemplo, elas podem deixar um adulto saber que estão com medo, em vez de apenas chorar ou gritar.\nA linguagem também pode permitir que as crianças regulem melhor seus sentimentos, se acalmem em resposta a sentimentos negativos e exerçam algum controle sobre situações que provocam emoções (Roncato; Lacerda, 2005). Por exemplo, crianças muito pequenas podem fugir ou se esconder do adulto quando ele faz uma expressão facial assustadora. Por outro lado, as crianças mais velhas podem dizer que seus rostos são assustadores, pedir que ele pare de fazer caretas e/ou lembrar-se de que ele está tentando ser bobo em vez de maldoso. Além disso, à medida que as crianças mais velhas desenvolvem a capacidade de adotar os pontos de vista de outras pessoas, elas podem começar a mudar ou interromper seus comportamentos que podem prejudicar os sentimentos de outras pessoas.\nPortanto, à medida que crescem, as emoções tendem a ficar cada vez mais evidentes, havendo necessidade de um trabalho pedagógico que seja baseado no desenvolvimento de competências socioemocionais, como as relações de afetividade entre educador e aluno. A esse respeito, Nascimento, Oliveira e Oliveira (2017, p. 5) reiteram que, em se tratando da prática pedagógica,\na afetividade está presente na vida da criança e também na vida do professor, pois o mesmo já tem passado por esse período de transição entre vida infantil e vida adulta, porém sem reconhecer o quanto ser criança deve ser importante para as demais fases que o ser humano vai ter que passar. Portanto, o docente deve estar ciente da real importância de estar se aproximando de seus alunos como forma de aquisição e fortalecimento dos laços cognitivos do aluno, adquirindo uma confiança necessária para o aprendizado do mesmo.\nA perspectiva teórica aqui discutida em relação ao desenvolvimento emocional na infância é uma combinação da teoria funcionalista e da teoria dos sistemas dinâmicos, em que os encontros de uma criança com um ambiente podem ser vistos como transações dinâmicas que envolvem múltiplos componentes relacionados à emoção (por exemplo, comportamento expressivo, padronização fisiológica, ação) que mudam ao longo do tempo à medida que a criança amadurece e em resposta às mudanças nas interações ambientais.\nNa prática docente, agora é comum ouvir os educadores falando sobre ajudar os alunos a desenvolver sua inteligência emocional. Mas o que queremos dizer exatamente? Por que e como os professores devem apoiar esse desenvolvimento em seus alunos? É nesse contexto que esta pesquisa visa apresentar um estudo realizado numa escola municipal de Porciúncula, no Estado do Rio de Janeiro, o qual teve o principal objetivo de desenvolver competências socioemocionais dos alunos por meio de atividades artísticas.\nEste estudo de caso realizou-se com abordagem exploratória e descritiva, por meio de pesquisa qualitativa que envolveu discussão interpretativa e naturalista do assunto a ser discutido. O estudo ainda foi estruturado em uma pesquisa bibliográfica, em que se construiu um aporte teórico a fim de discutir a análise e os resultados da pesquisa empírica.\nA pesquisa de campo foi realizada no período de outubro a dezembro de 2019, em uma escola municipal em que são ofertados os anos iniciais do Ensino Fundamental; a escola tem cerca de 700 alunos, matriculados em dois turnos.\nNo âmbito da pesquisa, o estudo ocorreu no desenvolvimento do projeto temático Meus Sentimentos, Meus Segredos, proposto na oficina de artes e leitura, em que cada turma tem o horário de 50 minutos semanalmente para realização de diversas atividades extracurriculares.\nOs instrumentos utilizados para coleta dos dados ocorreram por meio de observação do tipo assistemática, classificada também como participante, visto que o pesquisador foi responsável pela aplicação e pelo desenvolvimento das atividades propostas pela oficina.\nAs atividades realizadas no projeto Meus Sentimentos, Meus Segredos foram planejadas visando desenvolver efetivamente conhecimentos, atitudes e habilidades necessários para entender e gerenciar emoções, estabelecer e alcançar objetivos positivos, sentir e mostrar empatia pelos outros, estabelecer e manter relacionamentos positivos e tomar decisões responsáveis.\nContextualizando, sabe-se que o apego com a família é o contexto inicial em que a vida emocional de uma criança se desenvolve. Essa relação estabelece a base para o desenvolvimento de habilidades emocionais e a prepara para futuras relações sociais. Logo, é nesse relacionamento que a criança pode se sentir à vontade para revelar suas emoções e sentimentos a respeito de determinada situação.\nEntretanto, isso também pode ser estimulado na escola. No momento inicial do projeto, foram aplicadas aos alunos do 1º e 2º A. E. atividades de Artes, em que se pediu que realizassem desenhos e pinturas que representassem diversos sentimentos, como alegria, tristeza, raiva, ódio, amor, amizade etc. Incentivar os alunos a entender a diferença entre estar triste, decepcionado e chateado atua como ferramenta para desenvolver estratégias apropriadas para cada um. Em resumo, cada palavra de emoção que se aprende é uma nova ferramenta para a o desenvolvimento da IE.\nConforme é mostrado no primeiro desenho da Figura 1, o aluno representou seu sentimento de medo, fazendo menção a personagens de filmes de terror e demonstrou sentir felicidade quando está com a família. O segundo desenho possui maiores demonstrações de sentimentos, como o castigo doméstico mostrando tristeza e a brincadeira com amigos quando se está feliz.\nFigura 1: Desenhos produzidos pelos alunos acerca das emoções\nAs representações nos desenhos podem ser observadas pela visão de Silva et al. (2018, p. 275), que relataram:\né verificado que o ambiente familiar e suas relações constituem a base para promover o desenvolvimento afetivo-social e cognitivo da criança. Desse modo, a família pode atuar como estimuladora e protetora no processo de desenvolvimento da criança, assim como pode ser um fator de risco para seu desenvolvimento.\nÉ nesse contexto que este estudo se apoia na hipótese de que o apego inseguro está associado à incompetência emocional e social, particularmente nas áreas de compreensão emocional e raiva regulada. Além disso, as percepções de um mundo social indiferente ou hostil influenciam as respostas emocionais subsequentes e o comportamento interpessoal. Por exemplo: assim como o segundo desenho apresentou uma possível repulsa ao castigo, uma criança que sofre maus-tratos poderia desenvolver respostas emocionais primárias, como ansiedade ou medo, e assim representá-las por meio de ilustrações, algo que demonstraria a necessidade de averiguação do caso e possíveis intervenções.\nUma maneira produtiva de observar o funcionamento emocional é o grau em que ele serve aos objetivos adaptativos e autoeficazes do indivíduo. O construto competência emocional foi proposto como conjunto de habilidades comportamentais, cognitivas e regulatórias orientadas para o afeto que surgem ao longo do tempo à medida que uma pessoa se desenvolve em um contexto social (Rocha; Candeias; Silva, 2018).\nCéspedes (2014) registra que fatores individuais como desenvolvimento cognitivo e temperamento de fato influenciam o desenvolvimento de competências emocionais; no entanto, as habilidades de competência emocional também são influenciadas pela experiência social e pelo aprendizado passados, incluindo a história do relacionamento de um indivíduo e o sistema de crenças e valores nos quais ele vive.\nNum segundo momento, foi proposto que alunos do 3º ano A.E. trabalhassem suas emoções, crenças e valores por meio de colagens. Dessa forma, na atividade, criou-se ativamente uma experiência emocional, por meio da influência combinada de estruturas de desenvolvimento cognitivo e exposição social ao discurso emocional. A Figura 2 representa esse momento.\nFigura 2: Momentos de pinturas e colagens\nPode-se notar que a atividade proposta envolveu forte relação entre pares. Nota-se no primeiro registro que dois alunos estão fazendo a mesma colagem. Nessa perspectiva, Santos (2012) corrobora ao dizer que crianças com altos níveis de inteligência emocional também são hábeis em sua capacidade de lidar com as emoções próprias ou de outras pessoas de uma forma que cria conexões sociais positivas. Dessa forma, propiciar atividades em grupo é uma estratégia que precisa ser adotada no ambiente escolar, pois pode ajudar os indivíduos a manter a saúde emocional e pró-social, além de comportamentos cooperativos.\nDurante o correr do estudo, foi observado que o desenvolvimento de habilidades de competência emocional é um processo, de modo que uma habilidade específica se manifesta de maneira diferente em diferentes fases. Pode-se notar na Figura 2 que um aluno do 3º ano realizou uma colagem sobre um jogador de futebol (imagem à direita), evidenciando assim sua paixão por um ídolo do esporte em que se nota que tal aluno possui conhecimento emocional mais concreto, com maior foco em fatores observáveis.\nAlém disso, é evidente que a formação da identidade, o desenvolvimento emocional e o sucesso da educação de valores a longo prazo depende de forças que estão fora da escola, na medida em que as famílias e as comunidades juntam-se às escolas num esforço comum para satisfazer as necessidades das crianças e promover o seu desenvolvimento saudável. É nessa visão que foi realizada uma atividade em que fosse possível estimular a criatividade, a empatia e o respeito. Os alunos do 1º ao 5º ano A.E. realizaram uma homenagem aos professores de todas as escolas do municipio. Na Figura 3 é mostrado o momento da visita e da interação dos alunos com outros professores.\nFigura 3: Homenagem aos professores de outras instituições escolares\nEssa atividade ocorreu ao longo de duas semanas, em comemoração ao Dia do Professor. Todas as turmas confeccionaram cartões e, sob supervisão do professor da oficina, foram pessoalmente entregar aos educadores de outras instituições escolares do município. Em outras palavras: a atividade propiciou a parceria entre escolas, de forma que foi possível trabalhar juntas para desenvolver a inteligência emocional dos alunos. Os discentes precisam ver modelos em uma variedade de situações dentro da comunidade escolar e receber mensagens consistentes sobre a importância do afeto e da empatia. Ao olhar a prática docente nessa atividade, é necessário ter em mente que\nos aspectos emocionais e afetivos que os educadores devem ter para com os educandos necessitam de aprimoramentos, de uma revisão e/ou reinvenção de decisões, desde que estas se adéquem ao cenário vivido. O professor necessita, cada vez mais, buscar e aprimorar formas de atender as necessidades de seus alunos, uma vez que cada um carrega consigo características próprias, realidades diferentes e, como consequência, reações próprias (Rocha, 2016, p. 6).\nÉ nesse contexto que deve ficar entendido que, para construir relacionamentos bem-sucedidos, os alunos precisam desenvolver habilidades de autorregulação para evitar conflitos e não ferir os sentimentos dos outros. Para Rocha, Candeias e Silva (2018), crianças menos qualificadas serão mais egocêntricas e reagirão de maneiras menos adaptativas para promover um relacionamento bem-sucedido. Evidencia-se, então, pela perspectiva da autorregulação, que o diálogo é de extrema importância no processo de desenvolvimento emocional.\nÉ partindo desse pensamento que os alunos puderam experimentar, na oficina, aulas com técnicas de teatro e improviso, conforme é demostrado na Figura 4.\nFigura 4: Atividade com técnicas teatrais\nNessa atividade, participaram os alunos do 4º e 5º A.E. Após a apresentação de técnicas e exercícios de improvisação durante as aulas na oficina, as turmas foram divididas em grupos e solicitadas a apresentar uma história improvisada em cinco minutos, com temática definida pelo professor. Foram apresentadas histórias que envolveram desde a realidade (violência, religião, relacionamentos, empatia, bullying etc.) até fábulas e contos de fadas clássicos.\nQuando um aluno possui baixa autoconsciência, ele corre o risco de não perceber como se depara com os outros e de deixar uma autoimagem inflada demais distorcer seu comportamento e suas interações sociais. A atividade com o teatro proporcionou ao professor a descoberta de estratégias para ajudar os alunos a melhorar sua autoconsciência, que incluem ensinar-lhes estratégias metacognitivas. Uma maneira de fazer isso foi incentivá-los a fazer perguntas autorreflexivas. Foram propostos alguns questionamentos, como “o que eu poderia ter feito de diferente?”; “como o teatro pode me ajudar a entender meus sentimentos?”, questionamentos que proporcionaram um debate reflexivo em que os alunos puderam entender suas habilidades interpessoais e intrapessoais.\nAlém disso, o momento demonstrou que o teatro na escola permite que o aluno tenha oportunidade de atuar efetivamente no meio em que vive, demonstrando sua opinião, criticando e sugerindo intervenções. Notou-se que a capacidade dos alunos de regular adequadamente suas emoções afeta o quão bem elas são apreciadas pelos colegas. O desenvolvimento da capacidade de controlar impulsos ajuda os alunos a se adaptar a situações sociais e a seguir regras.\nEntretanto, este estudo evidenciou que crianças geralmente começam a desenvolver emoções autoconscientes quando começam a se avaliar, em vez de reagir puramente às avaliações de outras pessoas. É neste contexto que\na formação da personalidade do indivíduo é comparada à sua completa lapidação, com valores psicossociais que o tornam um membro ativo do seu grupo, com autonomia na tomada de decisões, de modo que este possa expressar-se livremente sobre temas variados e que tenha seu próprio posicionamento. Esse acervo é adquirido através de fases e mecanismos que devem ser trabalhados continuamente (Rocha, 2016, p. 7).\nA fim de que esses mecanismos sejam trabalhados, também foram utilizadas no projeto produções cinematográficas, as quais exercem grande importância na construção de valores psicossociais. Durante a oficina foram exibidos filmes com poderosas lições sobre emoções. Como é demonstrado na Figura 5, os filmes Meu malvado favorito e Matilda foram algumas das produções escolhidas para a atividade.\nFigura 5: Exibição de produções cinematográficas\nEm especial, este estudo destaca um olhar crítico dos alunos para o filme Matilda. Após a exibição, aconteceu um debate acerca das relações afetivas na escola, sobre o problema do bullying e a importância do vínculo familiar na construção da inteligência emocional. Os alunos se mostraram sensibilizados com a situação da personagem Matilda, que vive um drama familiar em que sofre preconceito por parte de seus pais e seu irmão. Foi discutido que a família possui legalidade e influência no desenvolvimento da afetividade da criança, assim como a escola implica contribuir com a atuação, buscando formalizá-la. Nesse sentido, o papel familiar de acompanhamento escolar é fundamental para o processo de desenvolvimento da criança, visto que cada aluno se desenvolve em seu próprio ritmo e muitos fatores, internos e externos, podem afetar o nível de desenvolvimento emocional e cognitivo da criança.\nPor outro lado, o filme Meu malvado favorito levou os alunos a entender a importância do trabalho em equipe, da liderança e da capacidade de lidar com sentimentos ruins, como frustação, cansaço e tristeza. Em ambas as situações, ao final das discussões os alunos foram orientados a se abraçar e demonstrar seu afeto pelos amigos. Foi um momento importante, visto que a falta de reconhecimento social e o sentido de não pertencer a um grupo social particular podem potencialmente causar frustração, vergonha e humilhação para indivíduos, com efeitos adversos na construção de sua identidade, e consequentemente prejudicar o processo de ensino-aprendizagem.\nRefletir a perspectiva da outra pessoa ajudou os alunos a fazer com que ela se sinta entendida, o que, por sua vez, aumentou a probabilidade de colaboração e apoio. O uso de frases como “eu compreendo/percebo/posso ver” também foi incentivado durante as atividades, as quais mostraram aos alunos como a compreensão de outra perspectiva pode ser expressa.\nLogo, pode-se dizer que os alunos foram estimulados à compreensão emocional, que, segundo Franco, Costa e Santos (2015, p. 346),\napesar de ainda haver inconsistências na definição da compreensão emocional, podemos concluir que ela pode ser definida como uma série de habilidades e mecanismos de processamento da informação emocional, como: a compreensão da relação entre emoções e outros estados mentais; o conhecimento de estratégias de regulação das emoções e a compreensão de respostas emocionais ambivalentes.\nÉ importante ainda ter em mente que o desenvolvimento afetivo faz desenvolver as emoções e é sua expressão externa, que começa na infância e progride ao longo da adolescência. Ele engloba a consciência e o discernimento das emoções de si e as dos outros, a capacidade de conectar emoções com as dos outros, demonstrar emoção e gerenciar as próprias emoções (Goleman, 1999). Pela perspectiva desse modelo teórico e aplicadas às atividades realizadas durante o projeto, pode-se dizer que alunos puderam experimentar as emoções em três componentes: sentimento, cognição e comportamento. O ato de sentir foi a sensação fisiológica experimentada; a cognição relacionou pensamentos subjetivos para acompanhar a sensação; e o comportamento inclui uma variedade de ações, como exibição facial e posicionamento corporal, relacionadas aos sentimentos e pensamentos.\nAo longo da experiência aqui relatada, pode-se dizer que algumas habilidades de competência emocional foram observadas no estudo; nelas os alunos puderam ter consciência das próprias emoções e a capacidade de discernir e entender as emoções dos outros, além da consciência da natureza e da estrutura da comunicação emocional nos relacionamentos.\nDessa forma, houve a reflexão de que existe necessidade de estimular nos alunos valores para que tenham boa interação com as pessoas e com o mundo. No período de observação, foi possível notar ainda que as crianças precisam vivenciar a diversidade e se colocar no lugar do outro. Fala-se muito que uma das funções da escola é contribuir para a formação de cidadãos críticos, conscientes e atuantes; trata-se de uma tarefa complexa, que exige da escola um envolvimento que ultrapasse temas e conteúdos e que só toma corpo quando ultrapassa as paredes da escola e chega aos lares dos alunos.\nAo longo deste estudo, notou-se que, ao trabalhar a IE dos alunos, o educador passa de transmissor de conhecimentos para facilitador de aprendizagens. Seguindo as abordagens aqui descritas, utilizaram-se estratégias que estimulavam os participantes a ter iniciativa para questionar, descobrir e compreender a realidade escolar e a temática da afetividade com base em interações com os demais elementos do contexto histórico e social da escola na qual estão inseridos, propiciando espaços para a reestruturação de conhecimentos.\nO desenvolvimento emocional evidenciado nas atividades realizadas pelo projeto reflete a experiência social incluindo o contexto cultural. Logo, argumenta-se que o desenvolvimento emocional deve ser considerado com base em uma estrutura bioecológica que considera os seres humanos como sistemas dinâmicos incorporados em um contexto comunitário.\nIndependentemente dos debates sobre se a IE pode ser medida, acredita-se que vale a pena as escolas explorarem algumas de suas principais facetas: autoconsciência, controle emocional, automotivação, empatia e habilidades de relacionamento. É obviamente importante para uma boa comunicação com os outros; portanto, é uma porta de entrada para melhor aprendizado, mais amizades, sucesso acadêmico e maiores chances no mercado de trabalho.\nFELIPE, Jane. O desenvolvimento infantil na perspectiva sociointeracionista: Piaget, Vygotsky, Wallon. In: CRAIDY, Carmem; KAERCHER, Gládis (Orgs.). Educação Infantil: pra que te quero? Porto Alegre: Artmed, 2001, p. 27-37.\nFRANCO, Maria da Glória Salazar de; COSTA, Eça; SANTOS, Natalie de Nóbrega dos. Desenvolvimento da compreensão emocional. Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 31, p. 339-348, 2015.\nNASCIMENTO, Voltolini Helena do; OLIVEIRA, Maria Aparecida Miranda de; OLIVEIRA, Maria de Fátima. Afetividade na Educação Infantil. Saberes Docentes, v. 2, nº 3, 2017.\nROCHA, Ana Maria; CANDEIAS, Adelinda Araújo; SILVA, Adelina Lopes da. Regulação das emoções na infância: delimitação e definição. Psychologica, v. 61(1), p. 7, 2018.\nROCHA, Maria da Conceição. A contribuição da afetividade na aprendizagem escolar na Educação Infantil. Trabalho de Conclusão de Curso, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016.\nRONCATO, Caroline Cominetti; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa. Possibilidades de desenvolvimento de linguagem no espaço da Educação Infantil. Distúrbios da comunicação, v. 17, nº 2, 2005.\nSANTOS, Natalie de Nóbrega dos. Inteligência emocional: a compreensão das emoções em crianças do pré-escolar. 2012. Tese (doutorado em Psicologia da Educação), Universidade da Madeira, 2012. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/444. Acesso em: 15 dez. 2019.\nSILVA, Anne Karollyne Lins et al. O impacto da negligência familiar no desenvolvimento infantil. Gep News, v. 1, nº 1, p. 274-279, 2018.\nSILVA, Jeferson Luis Lima da. Inteligência emocional na Educação: o desenvolvimento de competências socioemocionais de alunos em uma instituição pública de ensino de Porciúncula/RJ. Educação Pública, v. 20, nº 27, 21 de julho de 2020. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/27/inteligencia-emocional-na-educacao-o-desenvolvimento-de-competencias-socioemocionais-de-alunos-em-uma-instituicao-publica-de-ensino-de-porciuncularj


Read Digestão intracelular e formação de lisossomas\nRead Digestão intracelular e formação de lisossomas text version\n1. Leia atentamente o seguinte texto: A figura 1 representa a formação dos lisossomas e o seu papel na digestão intracelular. Os lisossomas primários possuem no seu interior uma grande variedade de enzimas hidrolíticas, isto é, enzimas que catalisam a degradação de macromoléculas, sendo capazes de digerir quase todos os tipos de substâncias orgânicas. Os lisossomas primários fundem-se com vesículas de endocitose/fagocitose ou organelos envelhecidos para formar vacúolos digestivos.\n1.1 Identifique os processos/estruturas A, X, Y e 1 a 4. A- _____________________________________ X- _____________________________________ Y-_____________________________________ 1.2 Refira a origem dos lisossomas primários. 1-_____________________________________ 2-_____________________________________ 3-_____________________________________ 4-_____________________________________\n1.3 Compare, referindo diferenças e semelhanças, os processos representados pelas letras X e Y.\n1.4 Indique o que acontece aos vacúolos digestivos após a absorção de moléculas digeridas.\nComo se formam vesículas contendo proteínas?\n2 Células pancreáticas (envolvidas na produção do suco pancreático) foram cultivadas, durante um certo período de tempo, num meio contendo um aminoácido marcado radioactivamente (leucina tritiada). Posteriormente, foram transferidas para um meio com o aminoácido não marcado. A intervalos de tempo regulares foram retiradas algumas células, que foram fixadas, e foi feita a localização da radioactividade nos diferentes organelos celulares. Após algum tempo deixou de existir sinais de radioactividade nas células. Os resultados obtidos estão registados no gráfico da Fig. 2.\nFig. 2 2.1 Estabeleça uma correspondência entre as curvas A, B e C e os seguintes processos: 1- Secreção das proteínas em vesículas. 2- Incorporação de leucina tritiada em proteínas sintetizadas pela célula. 3- Transporte e possível modificação das proteínas. 2.2 Explique o facto de, ao fim de algum tempo, tenham deixado de existir sinais de radioactividade nas células.\n2.3 Descreva o percurso seguido pelo aminoácido radioactivo desde que foi colocado em contacto com as células.\n2.4 Procure explicar a relação estrutural e funcional existente entre o complexo de Golgi e o retículo endoplasmático.\nDigestão intracelular e formação de lisossomas


MARAGOJIPE: Recém-nascido é encontrado em praça da cidade durante madrugada - Recôncavo News\nMARAGOJIPE: Recém-nascido é encontrado em praça da cidade durante madrugada\nFoto: Blog Tony Ferreira.\nUm recém-nascido teria sido abandonado pela mãe, no município de Maragojipe, a quase 50 quilômetros de Salvador. De acordo com informações do site Aratu Online, a criança foi deixada numa praça local.\nAinda segundo o Aratu Online, a UPA de Maragojipe informou que o estado de saúde do bebê é estável e que ele já está com os pais aguardando alta na unidade. Ainda não há informações sobre o que fez a mãe deixar a criança no local.\nMARAGOJIPE: Recém-nascido é encontrado em praça da cidade durante madrugada Reviewed by Recôncavo News on 4/04/2018 Rating: 5


Jogos e Games em Sorocaba - SoroBusca Sorocaba Sorocaba na Web\nHoje em dia os Games são levados mais a sério do que nós imaginamos, isso mesmo, existem hoje espalhados por todo mundo campeonatos de games e muitas premiação em dinheiro e muito mais. Para algumas pessoas, os Jogos e Games em Sorocaba servem para relaxar, aqueles momento de descontração e isso acaba virando o hobby de muitas pessoas, confira a seguir como essa tendência cresceu tanto durante os anos e as novidades:\nPara os amantes de vídeo games toda a novidade que surge nesse ramo é uma festa enorme não é mesmo? Hoje em dia toda a criança brinca de vídeo game, também devido a facilidade que atualmente nós temos com os jogos online, e o acesso que a internet nos possibilita ter todos os dias.\nÀ décadas atras só tinha vídeo game quem tinha dinheiro não é mesmo? Pois bem, era o sonho de qualquer criança, e os jogos eram super simples, afinal de contas estava-se começando a produzir e criar esse universo virtual.\nMais hoje em dia como mencionamos acima, absolutamente qualquer criança e jovem tem acesso a uma infinidade de jogos de vídeo game, que estão sendo disponibilizados pela internet, ou seja se você tem acesso a internet com toda a certeza você pode jogar seus jogos favoritos sem preocupações.\nMais as lojas de games continuam a todo vapor sabe porque? Porque jogos muito famosos são disponibilizados em CDs e DVDs e para quem ama vídeo game sem duvidas esta por dentro de todas as atualizações.\nE aqui na Cidade de Sorocaba á diversas lojas desse mundo virtual especializadas em jogos de Vídeo Game, que estão prontos para te receber.\nSe você gosta de lazer conheça as lojas de Jogos e Games em Sorocaba!\nLocal: Rua Professor Carvalho Braga, 98 – Sorocaba/SP\nTel: (15) 99189-1817


Box Latitud 33º\nPedra Cancela Seleção do Enólogo Dão Tinto 2016 750ml\nR$ 108,25 à vista com desconto Pix\nou 3x de R$ 37,20 Sem juros\nDon Guerino Terroir Selection Malbec 750ml\nR$ 162,18 à vista com desconto Pix\nHomeVINHOSBOX LATITUD 33\nBOX LATITUD 33\nFrete Grátis para todas as Capitais partir de R$399\nR$ 255,50 à vista com desconto Pix\nou 6x de R$ 43,90 Sem juros\nLatitud 33° Chardonnay 2020 750ml\nVinho Latitud 33° Cabernet Sauvignon 750 ml\nVinho Latitud 33° Malbec 750ml\nVinho Latitud 33° Syrah 2020 750ml\nKit Latitud 33\nUm kit para os amantes dos vinhos argentinos.\nDeguste a linha de alta qualidade da Linha Latitud 33°. Seus rótulos são elaborados com as com castas de um terroir da tríade perfeita de solo, água e clima.\nTodo o cuidado com a produção, gerou exemplares com as melhores características das variedades Malbec, Syrah, Cabernet Sauvignon e Chardonnay.\nDesfrute da qualidade dos vinhos argentinos.\nSão 4 rótulos para você harmonizar com bons momentos.\nLatitud 33° Cabernet Suavignon é um vinho argentino que traz a alta pureza, proveniente da Cordilheira dos Andes. Este vinho possui um aroma semelhante à frutas vermelhas, como morangos e também framboesas, além de notas de caramelo. Tem a coloração rubi e harmoniza muito bem com pizzas, lasanhas e queijos semi-duros.\nO vinho Latitud 33° Cabernet Suavignon é uma excelente escolha para momentos calmos e importantes, visto que ele traz consigo a beleza e a pureza da Cordilheira dos Andes.\nFrutas vermelhas, frutas negras, especiarias, herbáceo\nCorpo de leve para médio, taninos macios, boa acidez, final agradável\nFraldinha na brasa, lasanha à bolonhesa, pizzas variadas, filé com fritas, pimentão recheado, queijos semi-duros.\nVinho Latitud 33° Malbec\nFeito com uvas Malbec, na Argentina, este vinho representa o frescor e a leveza dos Andes. Possui aromas de frutas vermelhas maduras, com notas de chocolate e nuance de baunilha e também especiarias. Em boca é frutado, macio, fácil de beber e com final agradável, harmonizando muito com massas, coxa e sobrecoxa recheados. Consiste em ser uma ótima escolha para presentear familiares ou degustar em família.\nFrutas vermelhas e negras maduras com toque de especiarias.\nFrutas maduras com toques de especiarias, como pimenta seca\nPassagem em barricas de carvalho francês e americano\nCoxa e sobrecoxa recheados, fraldinha assada, vaca atolada, penne aos quatro queijos, cozido português e empanadas de carne.\nVinho Latitud 33° Syrah 2020\nUm vinho seco, produzido diretamente na Argentina, com uvas Syrah. Considerado o melhor vinho da região, o vinho Latitud 33° Syrah 2020 possui um visual rubi, com um estilo frutado e também macio, o que torna fácil degustar e harmonizar.\nA safra de 2020 foi uma das melhores classificações para este vinho. Um excelente vinho jovem.\nFrutas vermelhas, especiarias\nFrutado, bom corpo, taninos sedosos, fresco, leve amadeirado\nParte do vinho amadureceu em barricas de carvalho.\nBatata recheada com calabresa e queijo, escondidinho de carne-seca, espaguete à carbonara, pizzas de embutidos, iscas de carne acebolada e lasanha de queijo.\nVinho Latitud 33º Chardonnay\nUm vinho fácil de beber, que traduz a variedade Chardonnay: delicado, refrescante e aromático.\nAssinado pela Latitud 33º, apresenta aromas de frutas brancas e cítricas e no paladar é frutado e leve.\nElaborado com uvas da região de Mendonza harmoniza com pratos leves como camarão ao vapor e legumes.\nR$ 63,87 à vista com desconto Pix


Schroeder encerra Copa Brasil de Canoagem de Descida - Diário Catarinense\nSchroeder encerra Copa Brasil de Canoagem de Descida\nO fim de semana foi de muita água e adrenalina para os 68 atletas que participaram da última etapa da Copa Brasil de Canoagem de Descida que aconteceu no Rio Bracinho, em Schroeder. O evento organizado pelo Clube de Canoagem Kentucky, de Jaraguá do Sul, começou na sexta-feira quando foram recebidos os atletas que vieram de diversos estados do País, e seguiu até domingo com a premiação dos vencedores da etapa e classificação geral.\nNo sábado, foram abertas as comportas da Usina da Celesc para maior vasão de água no Rio Bracinho e, neste dia, ocorreram as competições de rapid racing, prova realizada em pequenas distâncias. A campeã geral da modalidade foi a dupla Adilson Pommerening e Marcos Zanghelini, da região de Jaraguá, que fez o menor tempo percorrendo 800 metros de corredeiras em 3 minutos e 40 segundos. A categoria rapid racing foi apenas festiva e não valeu pela competição oficial.\nNeste domingo, as competições oficiais da Copa Brasil de Canoagem de Descida começaram às 10 horas com encerramento no começo da tarde. Os campeões da etapa foram na categoria K1 de descida, Ronaldo Luiz Araújo, de Colatina (ES) e na C1 Miguel Ferreira Mulin, de Santo Antônio de Pádua (RJ). Com o resultado da etapa de Schroeder, os dois vencedores se tornaram campeões brasileiros nas suas categorias.\nNa categoria C2, a dupla Adilson Pommerening e Marcos Zanghelini, de Schroeder e Jaraguá, foram os vencedores na etapa e na classificação geral. Já na categoria duck misto na última etapa venceram Vilson Völz e Francislei Fagundes, ele de Schroeder e ela de Jaraguá e que ficaram como vices na classifcação geral. Os campeões desse categoria na classificação geral são Guilherme Mulin e Gisele Mulin, de Santo Antônio de Pádua (RJ).\nSegundo Adilson Pommerening, organizador local da etapa em Schroeder, este foi o primeiro ano que a Copa Brasil de Canoagem de Descida contou com as categoria C1 e C2 que são praticadas há tempo na Europa. Com isso, no ano que vem, os selecionados dessas categorias poderão ser convocados para participar da competição mundial de canoagem que deve ainda ter data e País a ser divulgado.


Quer ser um dos cem cinéfilos que vão escolher um filme para ver em sala? – Máquina de Escrever\nQuer ser um dos cem cinéfilos que vão escolher um filme para ver em sala?\nPosted on Novembro 23, 2016 por 2016 in Notícias // 0 Comments\nCem cinéfilos portugueses vão ser selecionados para escolher que filmes deverão estrear no âmbito do Scope 100, um projeto de divulgação do cinema europeu do qual a Bold é a representante nacional.\nO que é a Scope 100?\n“É uma iniciativa europeia de promoção e divulgação do cinema que pretende aprofundar a ligação entre os mais recentes e relevantes filmes independentes e os seus espectadores. A iniciativa envolve dez países europeus através da colaboração de 10 distribuidoras locais, permitindo ao espectador ter uma última palavra na escolha de um filme que quer ver distribuído em Portugal”, como se lê no site que apresenta a iniciativa entre nós.\nEsta comunidade de 100 cinéfilos escolherá entre títulos que passaram por festivais internacionais o que estreará entre nós.\nAs inscrições “estão abertas a qualquer pessoa (maior de 18 anos), e o requisito mais importante é mesmo gostar muito de cinema”, diz ainda o site.\nSerá então “constituído um grupo de cem participantes que irão ter acesso exclusivo a sete filmes recentes” e que “representam algumas das mais ambiciosas e arrojadas propostas cinematográficas do ano”. Estes cem cinéfilos irão então “visioná-los, avaliá-los, discuti-los entre si e, no final, seleccionar aquele que julguem merecedor de chegar às salas de cinema nacionais”. Os participantes estarão “também envolvidos de forma activa na concepção da campanha de promoção, havendo prémios para os principais contributos”.\nAs inscrições para participar estão disponíveis em cinemabold.pt/scope100 até sexta-feira.


Significado de canastra | Passeios na Serra da Canastra\n4 de maio de 2019 por gestor\nA Serra da Canastra é muito antiga. Os geólogos estimam que ela tenha mais ou menos 1 bilhão de anos e que teria surgido da colisão de duas grandes placas tectônicas– um movimento surgido do interior da Terra que teria feito as rochas se assentarem na superfície, da forma como as conhecemos ainda hoje. Mas, como a natureza tem seus caprichos, achou por bem dar à serra a forma que lembra um grande baú, que antigamente era chamado canastra, daí a origem do nome que batiza o nosso lugar.\nEssas rochas, observadas em toda a geologia local, inclusive em seu entorno, ora formam chapadões imensos com altitudes que variam entre 1.100 e 1.496 metros de altitude, ora despencam em inclinações abruptas de onde sempre fluem lindas cachoeiras. A natureza caprichou para nós!\nAinda por cima, temos o privilégio de estarmos localizados no coração do Cerrado, um bioma tão importante quanto os seus vizinhos: Mata Atlântica, Pantanal, Caatinga e Amazônia. O Cerrado é o berço das águas que abastecem boa parte da população brasileira.


Léo Pinheiro reafirma que Lula pediu obras no sítio em Atibaia - Renova Mídia\nInício › Brasil › Léo Pinheiro reafirma que Lula pediu obras no sítio em Atibaia\nPublicado 07/01/2019 às 20h10\nA defesa de Léo Pinheiro, ex-executivo da empreiteira OAS, reafirmou nesta segunda-feira (7) que o presidiário Lula pediu pessoalmente a realização de reformas no sítio Santa Bárbara, em Atibaia.\nNo documento enviado à juíza Gabriela Hardt, da 13ª Vara Federal em Curitiba, o empresário Léo Pinheiro também informou que as obras foram pagas pela empreiteira e descontadas da propina destinada ao PT por atuações favoráveis à empresa na Petrobras.\nAs declarações de Léo Pinheiro constam nas alegações finais entregues à Justiça, última fase antes da sentença que será proferida na ação penal na qual Lula, o próprio Pinheiro e mais 11 réus respondem às acusações de corrupção e lavagem de dinheiro, entre eles os empresários Marcelo e Emílio Odebrecht, além do pecuarista José Carlos Bumlai.\n“Esclareceu, ainda, que os valores gastos pela OAS nestas reformas eram contabilizados e descontados da propina devida pela empresa ao Partido dos Trabalhadores em obras da Petrobras e que tais reformas foram realizadas em benefício de Lula em razão de atuações do ex-presidente em prol da OAS”, diz o documento da defesa, segundo o “Diário do Poder”.\nAnteriorPesquisa indica que o Brasil está se endireitando\nEx-editora do NYT acusa o jornal de se tornar anti-Trump por dinheiroPróximo


Carlos Bastos - Quadro, Pintura - Assinado - Lenach - Lenach Artes, Antiguidades & Decoração\nCarlos Bastos - Quadro, Pintura Óleo sobre Tela - Procissão - Assinada, 1971\nCarlos Frederico Bastos, muralista, Ilustrador, desenhista, Cenógrafo, editor, Pintor, assina essa bela obra onde, mais uma vez, o universo religioso é objeto de sua criação. A obra está assinada no canto inferior direito, como também traz no verso assinatura e dados do pintor.\nMEDIDAS: com moldura, 52 x 38 cm; sem moldura, 32 x 19 cm\nCarlos Frederico Bastos (Salvador BA 1925 - idem 2004). Pintor, ilustrador, cenógrafo. Inicia sua formação artística na Escola de Belas-Artes da Universidade da Bahia, onde ingressa em 1944 e assiste às aulas de João Mendonça Filho, Raymundo Aguiar e Alberto Valença. Nesse ano, participa, ao lado de Mario Cravo Júnior e de Genaro, da 1ª Mostra de Arte Moderna da Bahia.\nMuda-se para o Rio de Janeiro, em 1946, e conclui os estudos na Escola Nacional de Belas Artes - Enba. Estuda também na Sociedade Brasileira de Belas Artes e na Fundação Getúlio Vargas - FGV, aluno de Santa Rosa, Iberê Camargo e Carlos Oswald. Paralelamente, faz cursos particulares com Candido Portinari e aulas de cenografia com Martim Gonçalves.\nEm 1947, de volta a Salvador, organiza sua primeira individual na Biblioteca Pública. Nesse mesmo ano, realiza especialização na Arts Students League, Nova York. Vai para Paris, em 1949, onde faz cursos de pintura mural e afresco na École Nationale Supérieure des Beaux-Arts e aulas de desenho na Académie de la Grande Chaumière. De volta ao Brasil, em 1951, participa do 1º Salão de Arte Moderna, 1952, e do Salão Preto e Branco, 1954, entre outros.\nApós novo período em Paris, de 1957 a 1958, monta seu ateliê no Solar da Jaqueira em Salvador, fixando-se na cidade. Em 1962, um acidente o mantém por longo período em cadeira de rodas. Edita Santos e Anjos da Bahia, com prefácio de Jorge Amado, em 1965, momento em que uma paralisia leva-o a novo período em cadeira de rodas. Ilustra diversos livros nas décadas de 1970 e 1980.\nFonte: CARLOS Bastos. In: ENCICLOPÉDIA Itaú Cultural de Arte e Cultura Brasileiras. São Paulo: Itaú Cultural, 2019. Disponível em: . Acesso em: 25 de Abr. 2019. Verbete da Enciclopédia.\nAstrid - Quadro, Pintura Óleo sobre Tela Assinada - Surrealismo


T-Hunted!: Fotos dos nossos leitores - Parte 26!\nJá estamos publicando a sessão "Fotos dos Nossos Leitores" há mais de 6 meses e ela ainda é um sucesso! Estamos sempre recebendo fotos incríveis dos nossos leitores e você pode ver tudo o que já rolou por aqui neste link.\n• O Juliano Andrello mandou as fotos da primeira miniatura de sua coleção, uma Ferrari F40 de 1988 da Hot Wheels. Como dá pra ver, ele brincou muito com sua Ferrari!\n• O Rafael Paschoaloni tem 16 anos e encontrou um Fairlane com um erro (sem a pintura lateral), e nos mostra também várias fotos de sua coleção:\n• O Melvin T. da Malásia nos manda belas fotos de suas customizações!\n• O Marcelo Cussiol também andou fazendo mais customizações:\n• E o Carlos Andrea volta para nos mostrar fotos que na sua opinião são "insanas":\nFernando Araújo 13 de outubro de 2012 17:16\nParabéns pessoal pelas coleções e Douglas pela sessão. Ainda é e vai ser sempre um sucesso quando alguém se dispõe a publicar os mimos dos leitores. Essa sessão só termina com o fechamento desse ótimo Blog.\nLuiz Begosso 13 de outubro de 2012 20:46\nEu acho as customizações incríveis, cada um tem um traço pessoal que coloca nas suas minis. A Ferrari do Marcelo ficou "una bellissima cosa" e o hauler do Melvin também. Qualquer hora mando algumas fotos minhas e espero que todos apreciem, porque eu muito fã desta sessão Fotos dos Leitores, um abraço a todos!\nGabriel 13 de outubro de 2012 21:45\nEssas canetas que o pessoal usa nas minis, elas saem facil dps ? ou pegam direitinho na mini?? ...\nmf_anjos 13 de outubro de 2012 23:07\nCurti a Brasa azul metálica com rodas RR!\nUnknown 13 de outubro de 2012 23:58\nna verdade Gabriel ,pelo menos no meu caso eu uso aerografo com tinta automotiva , é o mesmo processo q pintar um carro , prime tinta e depois verniz , a quantidade de demãos é que da o toque final , sou iniciante ainda mas estou me aprofundando cada vez mais no assunto.\nGabriel de Oliveira Costa 14 de outubro de 2012 10:12\nEsse Espaço para os Leitotes é mt show.\nLogo tbm estou mandando fotos da minha coleção.\nAnônimo 14 de outubro de 2012 15:30\nA magia do colecionismo, não existe apenas carrinhos, e sim, alma, paixão e cada colecionador tem seu toque pessoal, que pode ser uma customização, um carro raro ou até mesmo um defeito, que torna unica dentre milhares.\nParabéns a todos nós, colecionadores, não pela quantidade de minis, mas sim pela qualidade de cada coleção.\nMelvin T 15 de outubro de 2012 09:53\nWaited so long, n finally they upload my photos! tq mr. Douglas! :)


Como calcular a diferença entre datas no Excel?\nNo excel, para encontrarmos a diferença, seja em dias, meses ou anos entre duas datas, utilizamos a função DATADIF, vejamos\nVejamos um exemplo, quero saber a diferença em dias entre 01/01/2020 e 12/02/2020, logo, utilizo:\no que me resulta em 42 dias.\nPara saber a diferença entre meses ou anos no Excel, basta trocar o formato, ali onde está "D", por "M", assim terá a diferença em meses, "Y", se quer quer anos.\nUsei a função DATADIF e o Excel me mostrou um número ao invés de uma data, o que faço?\nSimples, o que aconteceu foi que a cécula que esta trabalhando esta formatada em "Geral", basta você clicar com o botão direito sobre ela, selecione "Formatar Células...", na aba "Número", selecione o tipo Data, prontinho.


Superstições de ano novo... ou mais vale não arriscar - emsaltosaltoss\nSuperstições de ano novo... ou mais vale não arriscar\nNão que eu seja supersticiosa, mas sou daquelas que acha que mais vale não arriscar. Não há nada que prove que seguir uma série de rituais (trabalhosos, por sinal) traz sorte no novo ano; mas também não há nada que prove o seu contrário. E por isso eu, rapariga prevenida e precavida, acho que mais vale não arriscar, não vá o diabo tece-las.\nNão sigo à risca um plano de superstições detalhado, que me ocuparia tempo precioso que posso gastar a divertir-me; mas há uma coisa ou outra que não dispenso e que, melhor ou pior, cumpro todos os anos.\nEste ano, na esperança de fazer de 2017 um ano à grande, fiz uma recolha das superstições mais usadas no nosso país (ou pelo menos pelos meus queridíssimos amigos). Ora vamos lá a isto, a ver se não me esqueço de nada mais logo:\n- Vestir uma peça de roupa interior azul, que atrai sorte (Se o vestidinho assim o permitir. Que isto é tudo muito bonito, mas andar a mostrar ao mundo a minha lingerie não é coisa que me agrade)\n- Vestir uma peça de roupa nova, que traz novidades e alegrias (Parece-me sempre uma boa ideia. Seja ano novo ou não. Nós queremos é roupa nova)\n- Vestir branco, na esperança de que seja um ano de paz (Vamos lá ver se a gente se entende... ou bem que é azul por dentro ou branco por fora, que não estou a ver como vou compatibilizar isto)\n- Pôr lençóis novos na cama, sobretudo para casais recém casados, promete um ano feliz no amor (Ora, sem problema neste ponto. Não há cá casal nenhum, por isso posso deixar os meus lençóis sossegados. Check!)\n- Saltar só com o pé direito, à meia noite, três vezes, garante uma entrada em grande no ano novo (Caso ainda se tenha bebido pouco, parece-me bem que se salte as vezes que forem precisas por descargo de consciência. Caso contrário o melhor é estarem quietinhos e evitarem um belo trambulhão logo à entrada do ano)\n- Fazer barulho com tachos e panelas, para afugentar os maus espíritos (Ora está muito bem, se for no meio da rua e longe de vizinhos rabugentos. Isto claro se quiserem evitar logo uns problemazinhos. Ah e se passarem as vossas entradas num sítio para lá de chique, por favor também não se ponham lá de tacho na mão)\n- Colocar uma nota nova no bolso, e quanto maior o seu valor maior maior a sorte que atrai (Ora toca tudo a ir levantar as notas de 500 se faz favor, que com estas coisas das finanças não se brinca, sim?)\n- Comer doze uvas passas e em cada uma delas pedir um desejo (Ora se forem todos apreciadores desta iguaria como eu o melhor é comerem-nas tipo comprimido e pedirem os desejos todos de uma assentada)\n- Saltar para cima de um banco ou de uma cadeira atrai a possibilidade de subir na vida (Aqui aplica-se mais ou menos a mesma regra que para os saltos. Depende da quantidade de álcool ingerida)\n- Não ingerir carne de aves na última refeição do ano, para evitar que a felicidade voe para longe (Por acaso cá em casa come-se bacalhau. Mas assim só por acaso, mesmo!)\nPronto, agora não arranjem desculpas para não entrarem em condições em 2017! Já vos dei as dicas todas e ainda têm a tarde para tratar de tudo! Amanhã contem-me como correu e, por favor, não caiam nem se aleijem!


Universe Monster Forever: 10 MANEIRAS SOBRE COMO SER UM GÊNIO DO MARKETING IGUAL A LADY GAGA\n10 MANEIRAS SOBRE COMO SER UM GÊNIO DO MARKETING IGUAL A LADY GAGA\nO Site "Businesscommunity" publicou uma matéria sobre 10 maneiras para se tornar um gênio do marketing como Lady Gaga. Com citações sobre os Little Monsters e sobre os milhões de seguidores que Gaga possui no twitter, a publicação se encontra traduzida logo abaixo:\n1- Tenha uma opinião: Regularmente, Gaga fala sobre problemas dos quais ela agora se sente forte. Ao fazer isso, ela se mantem no olhar do público. Escolher um lado ajuda a atrair as pessoas certas.\n2- Alavanque os meios de comunicação: Gaga trabalhou incansavelmente acumulando mais de 35 milhões de seguidores no twitter e 55 milhões de curtidas no facebook. Ela já era leal tuitando para seus fãs diretamente antes mesmo de abrir o "Grammy Awards". "Meus doces monstrinhos estão acampando la fora onde será o show! Eu amo vocês! Estarei enviando pizza e água o dia todo!! E uma surpresa amanha! X - @ladygaga"\n3- Seja diferente: Se diferencie com sabedoria. Há muitas pessoas normais fazendo coisas normais. Mostre! Não diga, você é extraordinário, apenas mostre! "Eu costumava andar na rua como se eu fosse uma estrela fodona... quero que as pessoas saibam sobre quão grande pode ser – e depois de lutar arduamente para isso todos os dias, a mentira se torna verdade – Lady Gaga"\n4- Não tenha medo de produzir rios de dinheiro: Financie seu trabalho através de oportunidades significativas. 10 produtos são anunciados explicitamente em “Telephone”. Por que não?\n5- Dê aos seus fãs algo para que possam se comunicar: Gaga chama seus fãs de Little Monsters e deu-lhes um símbolo compartilhado. A saudação oficial dos "Monsters" é o "Paws Up". Isso permite que os fãs identifiquem uns aos outros e se conectem. Até mesmo Oprah sabe a saudação dos monstrinhos.\n6- Ame seus Little Monsters: Trate-os bem, e eles o farão uma superstar. Gravadoras profissionais estão barradas de seus concertos, mas ela permite que seus fãs gravem e publiquem seus vídeos ao vivo no Youtube.\n7- Não tenha medo de irritar as pessoas: Você não pode agradar a todos certo? Gaga rotineiramente está irritando as pessoas que ela não irá agradar de alguma forma, ela apenas continua passando sua mensagem e reforçando sua voz. Algumas pessoas podem não gostar de você, e forçar a barra para que gostem não é bom para o seu prestígio. “Então essa é sua opinião correto? E eu não vou perder meu tempo tentando muda-la” – Lady Gaga\n8- Tenha as pessoas certas ao seu lado: Gaga tem uma lista longa de ajudantes, a celebridade Perez Hilton foi uma das maiores. Se tornar amigo de uma pessoa como Perez é ter um aliado para dominar o pop mundial (atualmente os dois estão rompidos).\n9- Produza coisas que marquem: Gaga escreve hits pop avassaladores. Tudo o que ela faz é feito com excelência e sempre é melhorado.\n10- Tenha um objetivo: A marca “Gaga” é completamente calculada, tudo que ela faz tem um motivo por trás. “Algumas mulheres escolhem seguir homens, e outras escolhem seguir seu sonhos. Se você ainda está pensando em que caminho seguir, lembre-se que sua carreira nunca vai acordar e dizer que não te ama mais!“ Gaga e os experts em marketing por trás dela não inventaram a roda. Eles apenas dão o seu melhor e tiram vantagem disso!. Gaga é um lembrete de que se pode pagar muito bem para aqueles que não tem medo de crescer e se aprimorar. “Algo que sempre segura as pessoas, eu acho que é o medo. Por um minuto eu tive medo e depois eu fui para meu camarim e joguei meu medo para longe” Não é sobre agitar a ciência, é sobre fazer o marketing funcionar. "E agora, eu estou tentando mudar o mundo a cada segundo" - Lady Gaga


CSLinguae – Just another WordPress site\nProgramas formatados para cada necessidade empresarial. Descontos exclusivos para grupos de colaboradores, além de serviços de tradução e revisão profissional.\nWe offer support for a number of language exams, providing you with the tools needed to succeed and become proficient in the language of your choice. Whether you’re looking to pass a school exam, get a job in a foreign country, wish to be proficient enough to attend an overseas university, or become a citizen of another country, our exam preparation courses are here to support you.\nProgramas de Traduções\nEconomize tempo e receba um serviço de tradução profissional!\nTrabalhamos com pequenas e grandes empresas, escolas e agências governamentais oferecendo serviços de traduções de alta qualidade e eficiência, bem como abrangendo uma ampla variedade de idiomas. E tudo isso com um custo totalmente acessível para você e sua empresa. Conheça todas nossas soluções específicas em mais de 200 idiomas.\nGanhe o mundo através do idioma!\nEsqueça aquele formato de ensino engessado e vamos a evolução. Professores nativos e dinâmicos que adaptam-se às suas necessidades.\nDesde empresas individuais até corporações e ainda, agências governamentais. Oferecemos serviços de tradução e transcrição simultânea de alta qualidade que abrangem uma ampla variedade de idiomas. Além de precisas nossas traduções são as mais econômicas que o mercado pode oferecer, isso para todas suas necessidades e ainda, somos a única empresa mundial com mais de 200 idiomas.\nBem-vindo ao Centrum Studium Linguae\nCom mais de 20 anos de experiência, o Centrum Studium Linguae oferece cursos de idiomas em mais de 200 idiomas.\nMelhor ainda, esses cursos estão disponíveis 24 horas por dia, 7 dias por semana, o que significa que seu aprendizado pode contornar sua agenda.\nSeja pequena ou grande empresa, escolas de todos os níveis e agências governamentais, interpretação, tradução, ou ainda preparação para exames mundiais, aulas de idiomas pós-escola, idiomas para jovens, dublagens, legendas e legendas estrangeiras e serviços de transcrição.\nAssim como cresceu nossa presença global, cresceu também nossa habilidade tecnológica e hoje disponibilizamos uma plataforma de aprendizagem de idiomas conectando estudantes e tutores no mundo todo.\n“Não somos apenas uma empresa de ensino de idiomas; somos a ponte responsável por reunir pessoas em todo o mundo”\nAntonio Makasi CEO e Fundador do Centrum Studium Linguae\nIdiomas para Jovens\nNão existe idade para aprender um novo idioma. A CSLinguae trabalha com crianças de todas idades iniciando de forma dinâmica sua experiência em outro idioma\nAprenda com professores nativos que alavancarão seu aprendizado. Fornecemos diversos workshops e oficinas projetadas para acelerar o seu idioma e aprendizado\nMantenha o foco no seu negócio e deixe-nos ajudá-lo com o que é nossa missão de vida. Reuniões, conferências, palestras e negociações\nEnquanto alguns gostam de aprender sozinhos, outros preferem a atmosfera social e de grupo como parte de seu aprendizado de idiomas.\nCom mais de 200 idiomas oferecidos por professores nativos em aulas online formatadas e adequadas para todos – mesmo àquelas pessoas que nunca falaram uma palavra em uma língua não-nativa!\nAlém disso, oferecemos um dos mais incríveis portfólio de serviços de tradução e transcrição para fins B2B e B2C, bem como cursos de idiomas e suporte a exames.\nTire um momento e saiba um pouco mais sobre como o Centrum Studium Linguae pode ajudá-lo.\nCentrum Studium Linguae, um mundo de línguas em um só lugar.\nServiços de idiomas B2B exclusivo para negógios mundiais\nIdiomas oferecidos na CSL\nMais de 200 idiomas mundiais ministrados por professores nativos\nPioneirismo no oferecimento de soluções em idiomas para creches\nInterpretações com excelência e reconhecimento mundial\nTradução e transcrição associados, entregando o melhor custo\_benefício do mercado mundial\nNossos serviços de transcrição são inigualáveis e produzidos por designer acadêmicos e institucionais\nTodos nossos serviços de tradução são certificados, tais como livre, juramentadas, gramatical ou de conteúdo sem esquecer de sites e documentos jurídicos\nPioneirismo no oferecimento de soluções em idiomas para clínicas, laboratório e hospitais\nNós da CSL somos a ponte entre sua naturalização, o acesso à universidade dos seus sonhos, ou ao emprego digno\nMais um diferencial competitivo e inovador que você só encontra aqui no CSLinguae\nDeixe agora mesmo de usar legendas automaticamente que não fornecem traduções precisas. O CSLinguae fornece serviços de vozes em mais de 200 idiomas. Ganhe o mundo com traduções precisas.\nO Sr. Makasi provou ser o tipo de professor que eu desejava ter na escola: paciente, conhecedor, prestativo e paciente. Ele é muito encorajador e nunca julga, sempre buscando acomodar e capacitar o aluno.\nEu usei a CSL para aprender italiano e agora estou aprendendo português. Eu certamente aprecio a maneira como os instrutores tomam tempo para garantir que eu entenda antes de prosseguir. Sou lento em aprender idiomas, mas por causa da paciência, sou muito proficiente em italiano e viajei para a Itália várias vezes sem medo de falar. Posso manter conversas, pedir orientações e entender a resposta. Espero obter a mesma proficiência em português.\nAntonio, gostei muito do meu curso básico de espanhol. Minha instrutora, Sheila Gale, foi um prazer aprender. Ela era muito detalhada e ainda simplista em sua abordagem para me ensinar. Ela sabia como desafiar minhas habilidades de aprendizado desde que eu havia estudado espanhol muitas luas atrás na escola. Devo admitir a princípio que estava muito nervoso e não sabia o que esperar no curso. Eu realmente aprecio que você também tenha acomodado minhas circunstâncias ao permitir que eu fizesse meu curso on-line via Skype e no conforto do meu escritório. Como ocasionalmente encontro clientes espanhóis, sinto-me mais preparado para conversar com eles. Também o estou usando em meu trabalho voluntário como ministro. Além disso, um dos meus escritórios satélites lida com espanhóis o tempo todo e ela também ama o curso. Eu realmente recomendo o CSLinguae para todos!\nEu gostava de aprender português online porque me oferecia conveniência de estar no conforto da minha própria casa, que achei menos intimidadora do que participar de uma sala de aula. Descobri que estava preparado para cada lição e após cada sessão me senti um pouco mais confiante em minha capacidade de aprender português. Meu instrutor ajudou muito na construção de minha confiança. Ele sempre achava algo positivo a dizer sobre a minha progressão. Achei essa experiência benéfica e divertida. Eu recomendaria o curso on-line na CSL para qualquer pessoa que deseje aprender um idioma estrangeiro.\nEstudei várias línguas na minha vida: espanhol, italiano, francês, hindi e português. Tive professores de várias partes do mundo (Colômbia, Itália, França e Índia). No entanto, nenhum se compara a Antonio Makasi. Com Antonio como meu professor de português, fui mais longe nos meus estudos da língua portuguesa do que em qualquer outra língua que estudei. Ele me ajudou a superar o "Platô dos Iniciantes", para que agora eu possa me tornar um aluno de Português Intermediário melhor, e por isso sou grato. Agora eu sei estudar outras línguas efetivamente e também tenho confiança para ensinar outras pessoas. Por fim, acima de tudo, Antonio é genuíno, adora ensinar - é isso que ele deve fazer.\nAntonio é a melhor lingüística que eu já conheci. Sua capacidade de ensinar o imenso conhecimento das línguas está além da medida. Eu o endosso altamente. Minha própria experiência: ele me ensinou inglês por cerca de 300h e me mudei para o Reino Unido apenas para me preparar em 4 semanas para o IELTS e passei sem problemas e comecei a Universidade. Tudo graças às lições de Antonio Makasi\nAo utilizar o nosso website você concorda com a utilização de cookies


Iluminação do prédio e site da Câmara recebem cor verde em homenagem aos profissionais da saúde de Araras – Notícias de Araras\nHome » Câmara Municipal » Iluminação do prédio e site da Câmara recebem cor verde em homenagem aos profissionais da saúde de Araras\nIluminação do prédio e site da Câmara recebem cor verde em homenagem aos profissionais da saúde de Araras\nCategorias Câmara Municipal em 08/04/2020\nPor solicitação do Presidente da Câmara Municipal de Araras, o vereador Carlos Alberto Jacovetti (REDE), a cor predominante do site da Câmara e a iluminação do prédio do Legislativo estão na cor verde em referência a todos os profissionais ligados à saúde de Araras pela dedicação, esforço e muito empenho nesse momento de enfrentamento da pandemia do coronavírus. A cor é considerada um símbolo da categoria e representa médicos, técnicos e enfermeiros.\nO internauta que acessar a página do Legislativo observará que a cor azul que predominava no site, por ser uma das cores do brasão do município, foi substituída pela cor verde com a frase “Homenagem da Câmara Municipal aos profissionais da saúde de Araras”. A iluminação do prédio do Legislativo, no período da noite, também está na cor verde, como forma de chamar a atenção para a importância dos médicos, técnicos e enfermeiros, motoristas, profissionais da limpeza e todos aqueles que direta e indiretamente estão na linha de frente para exterminar o contágio do coronavírus. A homenagem vai permanecer enquanto persistir o risco de contaminação da doença no município.\nDe acordo com o Presidente da Câmara, a homenagem é simbólica, mas é uma forma de agradecimento aos profissionais da saúde e mostrar à população que há pessoas trabalhando para salvar vidas. “É uma situação muito triste e temerária, temos que enfrentar este problema em conjunto, principalmente no controle e na prevenção de novos casos, por isso, temos que nos atentar as recomendações desses incríveis profissionais da saúde que arriscam suas vidas para cuidarem de outras”, explica Jacovetti.\nA Câmara Municipal de Araras foi uma das primeiras do Brasil a tomar medidas de segurança para evitar a propagação da doença. Logo na primeira quinzena de março, as sessões passaram a ser realizadas sem a presença do público, com as mesas espaçadas e abastecidas com álcool em gel. Um sistema de rodízio entre os funcionários durante o expediente também foi implantado pela presidência. O atendimento à população passou a ser apenas por telefone.\nAinda como forma de prevenção, há a possibilidade de a sessão camarária ser realizada de maneira on-line, na próxima segunda-feira (13), às 19h.\nPost Anterior Mulher de 76 anos com coronavírus morre em Itapira; idosa estava na UTI\nPróximo Post Semana Municipal de Conscientização e Apoio sobre a doença de Parkinson é instituída em Araras\n15/06/2021 894 0 CommentsBy: Notícias de Araras\nOperação contra fraude em postos de combustíveis prende dois gerentes em Araras 749 visualizações


Comunicação socieal Redação - Serviço\nrelatório geotecnia medição da distância significado e importancia do comercio internacional o projeto de naturalização da epistemologia relatorio de analise dipirona o cara pra voce oi tudao as quatro formas de conhecer o exames hemograma completo agricultura e indústria liberdade de imprensa versus direito à intimidade privada resenha a parabola do cagado velho fichamento textos a dinâmica social das\nToggle navigation secretaria de estado de comunicação publicidade transparência ouvidoria acesso à informação diário oficial agência brasília. No curso de comunicaçao social (publicidade e propaganda) oferecido pela universidade paulista, dá-se enfase especial r criaçao de. Jornalismo, relações públicas e publicidade são algumas habilitações do curso de comunicação social veja como funciona esta graduação e onde estudar. Criado em 2009, o curso de comunicação social – habilitação jornalismo atingiu, em 2013, a primeira colocação nacional na classificação do inep/mec para.\nComunicação é a forma como as pessoas se relacionam entre si, dividindo e trocando experiências a comunicação está contida no nosso ambiente social. Em leitura complementar e em “anexos, constam esclarecimentos pertinentes ao universo da comunicação social espírita, envolvendo lite-ratura técnica e. Equipe smcs - secretaria municipal da comunicação social da prefeitura municipal de curitiba. Instituto metodista de serviços educacionais international association of methodist schools, colleges and universities asociación latinoamericana de instituciones.\nQuem é o profissional de publicidade e propaganda da unijorge o profissional de comunicação social – publicidade e propaganda graduado pela. História É preciso considerar, para os estudos da comunicação, a evolução de seus períodos, como a comunicação corporal, a oral, a escrita e a digital. Crie e fortaleça formas de comunicação ágil e efetiva entre os cidadãos e o governo através dos sistemas do pronim voltados para a comunicação social, a.\nSaiba mais sobre o curso de comunicação social, como está o mercado de trabalho para este profissional e as melhores faculdades que oferecem este curso. A secretaria de comunicação social da presidência da república (secom/pr) foi instituída pela lei nº 6650, de 23 de maio 1979, no governo do presidente joão. A comunicação social consiste em sistemas de transmissão de mensagens para um público vasto, disperso e heterogêneo essa designação abrange essencialmente os. Paixão por comunicação também no ensino a distância auditório gazeta – especial 75 anos 14 de março de 2018 (quarta-feira), às 16h.\nO que é comunicação social conceito e significado de comunicação social: a comunicação social é uma ciência social aplicada e consiste em um conjunto.\nPortal daprefeitura municipal do natal - sempla - secretaria de planejamento, orçamento e finanças. Pró-reitoria acadêmica | coordenadoria de extensão central de atendimento - galeria universitária - campus universitário de caxias do sul e-mail: extensaocursos. Perfil do profissional quanto mais democrática é a sociedade, mais o jornalismo adquire papel de relevância social jornalismo é produzido por jornalistas.\nO curso de comunicação social oferece habilitação em publicidade e propaganda o publicitário atua em agências de publicidade, na área de marketing de empresas. Curso de comunicação social no cursos grátis online curso de comunicação social com certificado em 1 minuto curso grátis de comunicação social. Comunicado - ministério da ciência, tecnologia, inovações. Resultado da primeira fase de cadastramento/recadastramento de projetos 2018 informamos os resultados da primeira fase da avaliação dos relatórios e dos planos de.


Bahia Notícias / Justiça / Notícia / Liminar garante participação de Clériston Macedo em eleição da Defensoria Pública da Bahia - 15/01/2015\nQuinta, 15 de Janeiro de 2015 - 14:40\nLiminar garante participação de Clériston Macedo em eleição da Defensoria Pública da Bahia\nO juiz Moacir Reis, da 31ª Vara Cível de Salvador, concedeu uma liminar para garantir ao defensor público Clériston Macedo o direito de participar das eleições para o cargo de defensor público-geral da Bahia. A defesa do candidato, feita pelo advogado Carlos Rátis, impetrou um mandado de segurança, na noite desta quarta-feira (14) contra o ato do presidente da comissão eleitoral formada para a escolha do defensor público-geral. De acordo com Rátis, a liminar assegura a participação do candidato no certame, e foi impetrada em caráter de urgência, pois o calendário eleitoral da Defensoria Pública da Bahia prevê que os candidatos apresentem suas propostas para a categoria nesta sexta-feira (16). Rátis diz que a pretensão do candidato é tão somente participar do certame e permitir que a classe e o governador façam uma escolha democrática. Na decisão, o magistrado “reconheceu a abusividade da decisão da comissão”. O advogado diz que havia a preocupação da Defensoria não ser comunicada da decisão em tempo hábil, devido a Lavagem do Bonfim, que muda a rotina da cidade. O recurso contra a decisão só pode ser apresentado pela Procuradoria Geral do Estado (PGE), que já foi intimado também da decisão, junto com o órgão.


Deputados criticam o juiz Sergio Moro | Blog da Aurina\n← Abertas as inscrições para o IX Encontro Maranhense de História da Educação\nLiteratura e artes maranhenses em Feira Cultural do Shopping da Ilha →\nPublicado em 17 de março de 2016 por Aurina Carneiro\nOs deputados Othelino Neto (PCdoB), Zé Inácio (PT), Rafael Leitoa (PDT), Raimundo Cutrim (PCdoB) e Francisco Primo (PT) criticaram, na sessão desta quinta-feira (17), o juiz Sérgio Moro, responsável pela Operação Lava Jato na primeira instância, por ter retirado o sigilo de gravações telefônicas do ex-presidente Luiz Inácio Lula da Silva.\nOthelino Neto, vice-presidente da Assembleia Legislativa, criticou o juiz Sergio Moro por ter determinado a condução coercitiva do ex-presidente Lula, e disse que o juiz chegou ao limite de expor nacionalmente uma fala do ex-presidente Lula com a presidente da República, Dilma Rousseff.\n“Isto não fere a Presidente, isto não fere o PT, isto fere a instituição da Presidência da República, que é preciso ser preservada, é preciso ser respeitada. E o que o juiz fez ontem, já não sendo mais o caso de competência dele, foi uma agressão que mais pareceu uma ação política, do que uma ação de um magistrado”, assinalou Othelino.\nO deputado Raimundo Cutrim criticou o juiz Sérgio Moro, afirmando que o magistrado criou um problema de instabilidade muito grande para o País. “O juiz Moro está fazendo um excelente trabalho de investigação, juntamente com o Ministério Público e a Polícia Federal e estamos todos acompanhando e torcendo para que se esclareçam todos esses fatos. Agora o que foi feito agora foi gravíssimo, divulgar a fala da Presidente Dilma, e aqui estamos falando da Presidente, da representante do país e ele está criando uma instabilidade política muito grande para o Brasil”, declarou Raimundo Cutrim.\nA deputada Francisca Primo concordou com as declarações do deputado Raimundo Cutrim e frisou que foi “um absurdo a divulgação da fala da Presidente com o ex-presidente Lula. Eu acho que nós estamos muito vulneráveis nesse momento. E eu acho que tem que ser tomada alguma providência”.\nNo mesmo tom, o deputado Rafael Leitoa afirmou que o juiz Sérgio Moro extrapolou todos os limites legais e constitucionais, ao divulgar o teor da gravação telefônica do ex-presidente Lula e da presidente Dilma. “Não podemos assistir à destituição da Constituição Federal que custou o sangue de muitos brasileiros. Vamos respeitar as Instituições Democráticas de Direito, vamos respeitar o Estado Democrático de Direito. Nós não podemos permitir que atitudes como essas insuflem ainda mais as massas nas ruas, que muitas vezes são feitas de massas de manobras”, enfatizou Rafael Leitoa.\nO deputado Zé Inácio, por sua vez, disse que a crise política nacional chegou a um limite. “Chegou a um limite não só de aceitação do absurdo cometido por ato de um juiz que tem que cumprir a Lei, mas porque estamos à beira de sepultar a nossa Constituição Federal, o Estado Democrático de Direito, o reconhecimento às nossas instituições, porque agora entramos no vale tudo. E o vale tudo prevalece quando há um total desrespeito às Leis”.\nEm seu discurso, Zé Inácio frisou que, não só como deputado, não só como advogado, mas também como cidadão, sente-se no dever de clamar para que a Ordem dos Advogados do Brasil tome uma providência em defesa do Estado Democrático de Direito. “Que a Ordem dos Advogados Seccional do Maranhão também venha a público se manifestar em defesa da legalidade, em defesa do Estado Democrático de Direito, porque somos todos nós cidadãos que, com esse ato arbitrário do juiz Sérgio Moro, estamos com as nossas garantias constitucionais em xeque”, assinalou Zé Inácio.


Svendborg é uma pequena cidade na Dinamarca continental, também conhecida como a capital de South Fyn. Svendborg é conhecida por seu visual charmoso, estilo de vida calmo e grandes compras. Svendborg também é rica em suas compras em pequenas cidades, entretenimento e atividades ao ar livre, especialmente durante os meses quentes de verão.\nAs compras da cidade estão divididas em Latin Quarter, Møllergade-que é a maior rua de compras de Svendborg, e um centro comercial coberto, caso você queira ir para fora. Em Møllergade você pode encontrar algumas grandes lojas de comida, galerias de arte, lojas de música e outros produtos exclusivos vendidos por marcas dinamarquesas. Todos os anos, os proprietários de lojas e restaurantes de Møllergade participam na "A festa de rua mais amigável do mundo", trazendo os seus produtos e stands para os visitantes apreciarem.\nA cidade de Svendborg também é conhecida como 'cittaslow'; a cidade tem este título, pois é uma cidade de vida lenta, estilo de vida de qualidade e puro prazer.\nAo chegar a Svendborg, aproveite para passear por algumas das estreitas ruas de pedra calçada, admirando as pequenas lojas e boutiques dinamarquesas. Certifique-se também de se sentar para uma boa xícara de café em um dos muitos cafés no centro da cidade, ou mais perto da área do porto para uma vista magnífica.\nSe você estiver em Svendborg durante o verão, certifique-se de ir até Fredriksø. Fredriksø é um lugar bastante animado de abril até o final de outubro. É uma área ao ar livre (aconchegante) hyggligt onde os locais vêm para sair, tomar uma bebida e desfrutar da vista. Há algo para todas as idades e interesses, incluindo mini-golfe e um spritz Aperol em um bar de praia feito pelo homem. Em caso de fome, a área tem seus próprios caminhões de comida e uma pequena cabana onde você pode reciclar seus livros. Isso significa que você pode oferecer seus livros para outros lerem ou pegarem um novo livro ou dois para ler durante suas aventuras de verão.\nDo mesmo lado do porto, encontra-se o Museu Dinamarquês de Lystsejlads (Museu Dinamarquês de Iates). O museu contém uma exposição de cerca de 40 embarcações diferentes retratando mais de 150 anos de história da vela dinamarquesa. O museu mudou-se oficialmente e mudou de instalações após a celebração do seu 20º aniversário em 2016.\nOutro fato importante a mencionar é que Svendborg é uma cidade de ferry vital. Os ferries que partem deste porto podem levá-lo para a majestosa ilha de Ærø, que é conhecida como o lugar mais ensolarado da Dinamarca, e uma das pérolas mais bonitas do país. Você também pode gostar de visitar ilhas menores, que são alcançáveis com o ferry de Svendborg, como Skarø, Drejø e Hjortø.


Acesse a internet do topo do monte Everest! - TecMundo\nSe você pretendia escalar o monte Everest, mas desistiu da ideia pelo simples fato de que não haveria acesso à internet no topo já pode voltar a planejar a sua expedição para escalar o monte mais alto do planeta.\nGraças a Ncell, operadora de celular do Nepal, a partir do ponto mais alto do planeta já é possível acessar qualquer site ou serviço na web via 3G. Isso significa que os visitantes não têm mais limites e de navegação e podem acessar a grande rede até mesmo durante a escalada.\nPara provar que o novo serviço realmente funciona a empresa realizou uma chamada de vídeo do alto da montanha, a chamada feita a partir do ponto mais alto da Terra até hoje. Embora a ideia seja genial e divertida, ela não deixa de revelar outro lado da questão.\nEnquanto comunidades inteiras mais afastadas dos grandes centros não tem acesso sequer à internet um ponto isolado do planeta e que dificilmente receberá mais do que uma centena de visitantes está servido de tecnologia de ponta para acesso a web. Mesmo no Brasil, em centros mais próximos às grandes cidades, o acesso a internet ainda é limitado.


Leigos na Vida da Igreja: Abril 2013\n"O papel do leigo de animar e aperfeiçoar a ordem das realidades temporais com o espírito do evangelho"\nPor *Edson Sampel\nImagine como seria a cristandade atual se não houvesse ocorrido a assim chamada Reforma... Difícil de figurar tal hipótese, não é? Principalmente em tempos neoliberais, em que a religião é muita vez encarada como um capital simbólico ou um artigo de consumo. Impossível acreditar que o cristianismo ainda estivesse circunscrito à Igreja católica.\nVamos tentar pôr os pingos nos is. O termo “reforma” é completamente inadequado, pois, no século XVI, frei Lutero desencadeou uma autêntica “revolução” no cristianismo. Não entraremos no mérito das teses luteranas. Entretanto, percebe-se claramente a inidoneidade histórico-gramatical do vocábulo “reforma” para designar as mudanças estruturais propostas por frei Lutero e seus sequazes. O que é uma “reforma”? Ora, quando dizemos que faremos uma “reforma” na nossa casa, qualquer interlocutor compreenderá que não haverá transformações radicais no imóvel; dar-se-á uma demão de tinta nas paredes, trocar-se-ão os azulejos etc. Ora, a “Reforma” protestante implicou uma “transformação radical” do cristianismo, o que caracteriza uma “revolução”. Um único exemplo é suficiente para demonstrar o caráter revolucionário do protestantismo: dos sete sacramentos, a Reforma só admitiu um, o batismo.\nDeflagrou a Reforma (revolução) um presbítero (padre): frei Martinho Lutero. Tudo começou com a afixação das famosas 95 teses na porta da Catedral de Witembergo, na Alemanha, no dia 31 de outubro de 1517. Nada obstante, os príncipes tedescos, leigos, assumiram imediatamente a indigitada revolução religiosa. Os motivos pelos quais assim procederam, se para confiscar as terras e bens da Igreja, não nos interessam neste momento. Importa constatar que a Reforma ou revolução só prosperou, porque os leigos, mormente os governantes, compraram a ideia de frei Lutero. Processo parecido se deu nos outros países onde a Reforma vingou; os leigos se tornaram pastores e, destarte, passaram a pregar o “cristianismo reformado”. Este fenômeno se estendeu até o presente. As denominações evangélicas hodiernas não dispõem propriamente de uma hierarquia eclesiástica, até porque a Reforma extinguiu o sacramento da ordem. Desta feita, não há diferença ontológica (sacramental) entre o evangélico simples fiel e o evangélico pastor. Todo são tecnicamente leigos.\nNos nossos dias, a Igreja católica aguarda outra revolução por parte dos leigos! Espera que eles cumpram seu papel de animar e aperfeiçoar a ordem das realidades temporais com o espírito do evangelho, consoante reza o cânon 225, § 2. Esta é a missão batismal cometida aos leigos católicos. Os misteres intraeclesiais, como catequese e ministérios extraordinários, são deveras relevantes. Todavia, o que define a atuação eclesial do leigo é o estar no mundo, ou seja, a secularidade extraeclesial. Nas instâncias da família, da profissão, da economia, da política etc., o leigo católico é chamado a evangelizar, na condição de autêntico membro da Igreja.\nPara poder realizar tarefa tão nobre e cristã, o leigo não pode prescindir dos sacramentos, ministrados pelos componentes da hierarquia (padres e bispos). O sacramento da eucaristia é requisito sine qua non para o sucesso da empreitada dos leigos. O aludido sacramento constitui o centro da vida dos leigos e de todos os outros integrantes da Igreja.\nSe os leigos católicos se compenetrarem da missão eclesial e batismal que lhes toca, decerto a sociedade política será mais justa e fraterna. Consoante explicou algures Dom Dadeus Grings, arcebispo de Porto Alegre, quando se questiona sobre o que a Igreja realiza no campo de bem comum, deve-se devolver a pergunta aos leigos.\n*Edson Luiz Sampel é Doutor em Direito Canônico pela Pontifícia Universidade Lateranese, do Vaticano.\nProfessor da Escola Dominicana de Teologia (EDT).\nFonte: Boletim ZENIT [ZP130421]\nPostado por Edilson Roberto Deodato às 21:17 Nenhum comentário:\nIniciou-se nesta quarta-feira, 10 de abril, a 51ª Assembléia da Conferência Nacional dos Bispos do Brasil.\nO Tema Geral da Assembléia deste ano de 2013 é "Paróquia: Comunidade de comunidades", onde a proposta visa rever a estrutura da paróquia como uma Rede de Comunidades, toda ministerial e colegial.\nA Colegialidade, segundo a proposta da Assembléia, é fazer com que a figura do pároco deixe de ser o centro da paróquia, mas no qual o mesmo atue em conjunto e espirito de Comunhão com as forças vivas e ativas da comunidade.\nNeste contexto a Assembléia retomará a importância da missão dos cristãos leigos e leigas na Ação concreta da vida da Igreja.\nSomente em espírito de uma igreja em comunhão e toda ministerial, apartir do objetivo comum, é possível ter uma igreja dinâmica que possa mudar de dentro para fora tendo em vista a realidade que a sociedade atual apresenta.\nVeja abaixo o vídeo com a entrevista do Padre Nelito que é Assessor da Comissão Episcopal para o Serviço da Caridade, Justiça e a Paz, que trata das questões sociais da CNBB que apresenta a proposta da CNBB\nPostado por Edilson Roberto Deodato às 22:13 Nenhum comentário: