14/11/2019 17h49 - Atualizada em 18/11/2019 14h34\nPara ampliar o atendimento dos segurados, o Instituto de Gestão Previdenciária do Estado do Pará – IGEPREV, tem realizado um projeto piloto intitulado “Rodas de conversa: Bem Viver a Aposentadoria”, que visa promover encontros semanais para a troca de experiências psicossociais na vivência prévia e posterior da aposentadoria. Este projeto foi inaugurado no mês de outubro e desde então tem ocorrido semanalmente.\nAtualmente, o projeto está sendo itinerante e no mês de novembro dedica-se a atender servidores inativos do setor de segurança pública do Estado do Pará.\nDurante este mês, o "Roda de Conversa" ocorre no Sindicato dos Delegados de Polícia do Estado do Pará (SINDELP/PA) e irá atender servidores inativos que trabalhavam como agentes de segurança pública do Estado. A servidora Juliana Galvão, psicóloga do IGEPREV, estimulou os participantes Marco Antônio Farias, Joana Oliveira e Ester Barbosa a elaborar uma revisão de si mesmo como pessoa, assim como rever seus processos de transição de servidores para aposentados. Este exercício foi proposto a partir de dinâmicas e diálogos entre todos, com o propósito de compreender as histórias pessoais de cada um e compartilhar experiências individuais dos participantes.\nDona Ester, de 60 anos, contou que em 2005 foi aposentada compulsoriamente, aos 46 anos de idade. A aposentadoria dela se deu por problemas de saúde. Como escrivã da Polícia Civil, foi diagnosticada equivocadamente, em 1998, com Lesão por Esforço Repetitivo – LER, mas seu caso era mais grave. Na verdade, ela tinha fibromialgia, uma doença ainda muito discutida na comunidade médica como algo complexo e que pode ser confundido com outras enfermidades. Por isso, deve ser tratada minuciosamente, pois o enfermo sofre muito com dores físicas, transtornos psíquicos e cansaço excessivo.\nEla relata que teve dificuldade na aceitação da doença e que sofreu muito ao ser aposentada, pois não queria deixar de trabalhar. A aposentadoria lhe trouxe um sentimento de não ser mais útil para a sociedade como sempre foi. “Eu saí na marra, porque eu não queria me aposentar. Eu sofri com essa aposentadoria, eu ainda queria trabalhar”, relatou a aposentada.\nDona Ester recorreu a tratamento psicológico para superar as dificuldades de aceitação por não poder mais trabalhar e pela fragilidade física. Em 14 anos como aposentada, ela dedicou-se a lazeres que proporcionavam alegria como estudar, viajar e cuidar da família. “Eu passei muito nova no concurso, ainda quando fazia graduação, aí tive que sair. Daí agora consegui estudar, me dedicava muito. Depois de me graduar até ganhei bolsa de mestrado integral”, contou. Ela se formou em pedagogia e só não seguiu o mestrado, a qual dispôs de bolsa integral em uma instituição privada, porque o médico a aconselhou resguardo de grandes esforços físicos.\nO “Roda de Conversa” concluiu com um vídeo reflexivo e motivacional sobre aceitação de limites físicos e mentais, adaptação em um novo ambiente, ousadia e coragem para enfrentar as novas etapas da vida e agir para que os sonhos se realizem. Os participantes sentiram-se identificados com o vídeo.\nO seu Marco Antônio, no final da conversa, relatou que este projeto é muito importante para que os aposentados ainda sintam-se valorizados, mesmo que não estejam mais trabalhando e servindo o Governo como o fizeram por mais de vinte cinco anos de suas vidas. Dona Joana Oliveira se sente feliz atualmente vendendo salgadinhos e doces para o antigo instituto onde trabalhou, assim como a dona Ester Barbosa, que esbanja confiança e felicidade tendo mais tempo para dedicar aos seus familiares.\nAo final da programação, os participantes disseram que o projeto é extremamente importante para que as pessoas que estejam passando por dificuldades nesta etapa da vida saibam que há vida feliz na inatividade como aposentado do serviço público.\nTexto de Uriens Cañete


Cinzeiro bituqueira coletor de bitucas em aço inox\nCINZEIRO BITUQUEIRA COLETOR DE BITUCAS EM AÇO INOXFabricada com estrutura em aço inoxidável AISI 430 com bandeja interna em alumínio e fundo em plástico ABS. O produto destaca-se por ser resistente a alterações climáticas (não enferruja) e por seu design que impossibilita a entrada de água e a ..\nCinzeiro bituqueira coletor de bitucas em alumínio\nCINZEIRO BITUQUEIRA COLETOR DE BITUCAS EM ALUMÍNIOFabricada em alumínio essa bituqueira destaca-se por ser resistente a alterações climáticas! Não enferruja e possui design que impossibilita a entrada de água e a exalação de fumaça. Possui orifícios pequenos, por este motivo não permite o descarte d..\nCinzeiro bituqueira de chão em aço inox\nCINZEIRO BITUQUEIRA DE CHÃO EM AÇO INOXFabricado em aço inox AISI 430, indicado para descarte de cinzas e bitucas em ambientes com boa ventilação como espaços públicos, empresas, hotéis, aeroportos.DESCRIÇÃO TÉCNICAMaterial estrutura: Aço inox AISI 430Medidas (A x L x C): 7 x&nbs..\nCinzeiro lixeira em aço carbono 52 x 24 cm com aro\nCINZEIRO LIXEIRA EM AÇO CARBONO 52 X 24 CM COM AROFabricada em chapa de aço carbono 1020 com acabamento em pintura epóxi, possui fundo em plástico ABS de alta resistência e aro em alumínio. Design construído com furos laterais para jogar lixo e cinzeiro na parte superior da lixeira. Ideal ..\nCinzeiro lixeira em aço inox 52 x 24 cm com aro\nCINZEIRO LIXEIRA EM AÇO INOX 52 X 24 CM COM AROFabricada em aço inoxidável AISI 430 com fundo plástico em ABS de alta resistência, possui aro em aço inox, furos laterais para jogar lixo e cinzeiro na parte superior da lixeira. Ideal para todos os tipos de ambientes como lojas, es..\nCinzeiro lixeira em aço inox 73 x 24 cm com aro\nCINZEIRO LIXEIRA EM AÇO INOX 73 X 24 CM COM AROFabricada em aço inoxidável AISI 430 com fundo plástico em ABS de alta resistência, possui aro em aço inox, furos laterais para jogar lixo e cinzeiro na parte superior da lixeira. Ideal para todos os tipos de ambientes como lojas, es..\nCinzeiro lixeira em aço inox 73 x 32 cm com aro\nCINZEIRO LIXEIRA EM AÇO INOX 73 X 32 CM COM AROFabricada em aço inoxidável AISI 430 com fundo plástico em ABS de alta resistência, possui aro em aço inox, furos laterais para jogar lixo e cinzeiro na parte superior da lixeira. Ideal para todos os tipos de ambientes como lojas, escritó..\nCinzeiro lixeira em plástico polipropileno 53 x 24 cm com aro\nCINZEIRO LIXEIRA EM PLÁSTICO POLIPROPILENO 53 X 24 CM COM AROFabricada em plástico polipropileno com aro em alumínio, possui furos laterais para jogar lixo e cinzeiro na parte superior da lixeira. Ideal para todos os tipos de ambientes como lojas, escritórios, empresas, condomínios, hotéis..\nColetor de cigarros 3,5 L fitt branco\nCOLETOR DE CIGARROS 3,5 L FITT BRANCOFabricada em alumínio com base e tampa em aço inox AISI 430 escovado. O produto destaca-se por ser resistente a alterações climáticas (não enferruja) e por seu design que impossibilita a entrada de água e a exalação de fumaça. Possui orifícios para desc..\nColetor de cigarros 3,5 L fitt cigarro\nCOLETOR DE CIGARROS 3,5 L FITT CIGARROFabricada em alumínio com base e tampa em aço inox AISI 430 escovado. O produto destaca-se por ser resistente a alterações climáticas (não enferruja) e por seu design que impossibilita a entrada de água e a exalação de fumaça. Possui orifícios para descarte..\nColetor de cigarros 3,5 L fitt preto\nCOLETOR DE CIGARROS 3,5 L FITT PRETOFabricada em alumínio com base e tampa em aço inox AISI 430 escovado. O produto destaca-se por ser resistente a alterações climáticas (não enferruja) e por seu design que impossibilita a entrada de água e a exalação de fumaça. Possui orifícios para descarte e..


Justiça Eleitoral cassa mandato de três vereadores de Seabra » Rede AconteceRede Acontece\nJustiça Eleitoral cassa mandato de três vereadores de Seabra » Rede Acontece\nJustiça Eleitoral cassa mandato de três vereadores de Seabra\nO juiz Pablo Venício Novais Silva, da 88ª Zona Eleitoral, determinou a cassação do mandato eletivo de três vereadores da cidade de Seabra. A sentença expedida no último dia 9 foi publicada no Diário Oficial da Justiça Eleitoral nesta quarta-feira (11).\nA ação de impugnação de mandato eletivo foi movida por Vilson Ourives de Souza e Alberto Cláudio Sobral Lima de Souza contra a coligação proporcional Unidos por uma Seabra Melhor nas eleições de 2016. O grupo denunciado era formado por PRB, PDT e PR. O argumento apresentado pelos denunciantes e acolhido pela Justiça Eleitoral aponta que a coligação teve duas candidaturas fictícias de mulheres apenas para preencher a cota de gênero.\nCom a decisão do juiz eleitoral, perdem os cargos os vereadores Marcos Pires Ferreira Vaz (PDT), Selson José de Souza (PRB) e Lília Carneiro da Silva (PDT).\nEm sua defesa, a coligação afirmou que obedeceu os regramentos vigentes quanto à cotas de gênero.\nA Promotoria Eleitoral apresentou parecer opinando pela existência de fraude na formação da coligação. “Mostra-se no caso em tela\npossível enquadrar o lançamento de candidatura fictícia, com o desiderato único de ludibriar a Justiça Eleitoral no momento do registro (…)”, disse a promotoria.\n“Ressalta aos olhos o fato da “candidata” Ana Cristina Carneiro da Silva” ser irmã da Candidata eleita Lília Carneiro da Silvas. E tanto ela\nquanto Rilma Pondé não demostraram terem feito quaisquer ato de campanha. Soma-se ao fato de não terem produzido qualquer material de\ncampanha, não terem efetuado qualquer despesa para essa finalidade, e de terem, um voto, uma e zero voto a autora, deixa claro e evidente\nque de fato as mencionadas pessoas nunca concorreram, não foram candidatas”, afirmou o juiz eleitoral em sua sentença.


Guia dos playoffs da NFL 2019/20 - San Francisco 49ers\nGuia dos playoffs da NFL 2019/20 – San Francisco 49ers\nÚltimo partida na pós-temporada foi em 2014, na derrota por 23 a 17 para o Seattle Seahawks na final da NFC\nPor Felipe Zamboni em 18:15 de 03/01/20\nCrédito: Twitter Oficial do San Francisco 49ers\nDe volta aos playoffs depois de seis temporadas, os 49ers chegam a pós-temporada pela 27º vez como um dos favoritos ao título. A equipe da Califórnia foi a segunda melhor da NFL nesta temporada.\nFundado em 1946, San Francisco 49ers é uma equipe de futebol americano de muito prestígio. Seu nome (49ers) tem origem na chegada dos garimpeiros a Califórnia em decorrência da Corrida do Ouro.\nCinco vezes campeão do Super Bowl (1981,1984,1988,1989,1994), os 49ers são a terceira maior equipe com títulos conquistados, atrás somente de Pittsburgh Steelers e New England Patriots, ambos com seis troféus. A franquia da Califórnia, após muitos anos de fracassos, voltou a brilhar. Nesta temporada, San Francisco obteve a melhor campanha da Conferência Nacional, com 13 vitórias e três derrotas.\nPrimeira vez atuando nas 16 partidas, Jimmy Garoppolo fez grande temporada e se mostrou realmente preparado para liderar os 49ers ao título. Mesmo não estando entre os cinco melhores quarterbacks da Liga, Garoppolo foi constante durante toda a regular season, com um aproveitamento de passes beirando ao 70%. Outro grande destaque do setor ofensivo é o tight end George Kittle. Alvo preferido de Garoppolo, Kittle teve 1.053 jardas e cinco touchdowns na temporada regular.\nNo setor defensivo, Fred Warner (LB) e o novato Nick Bosa (DE) são os principais nomes da defesa dos Niners, uma das melhores da temporada e a segunda melhor em ceder menos jardas ao adversário. Warner lidera a equipe em tackles com 118, e Bosa é o segundo time com mais sacks (nove). Não bastasse ter ótimos jogadores nos dois setores, San Francisco ainda conta com o comando do head coach Kyle Shanahan, peça importante para os playoffs.\nO histórico dos Niners na pós-temporada é positivo, o quarto melhor dentre as 32 equipes. Desde o começo da Era Super Bowl, são 50 partidas de playoffs, com 30 vitórias e 20 derrotas, 15 aparições em finais da NFC e seis disputas pelo troféu Vince Lombardi.\nA expectativa é alta para a conquista do sexto título. Vitórias contra os Saints, em New Orleans, e Seahawks, em Seattle, da maneira que foram, emocionantes e decididas no último segundo da partida, colocaram as esperanças dos torcedores lá em cima. A disputa, porém, será acirrada. Os próprios Saints e Seahawks deverão dar trabalho, e do lado da AFC, para um possível encontro no Super Bowl, tem os Chiefs de Patrick Mahomes e os Ravens, melhor time da temporada, de Lamar Jackson.\nOs 49ers estreiam em casa nos playoffs no Divisional Round sábado (11/01) às 18h35 (horário de Brasília). O adversário fica entre Minnesota Vikings, Seattle Seahawks e Philadelphia Eagles.\nNFL: Os grandes jogadores ofensivos da temporada regular 2019-20\nNFL: Cinco equipes que decepcionaram na temporada 2019-20


8 questões que explicam a dedução no IRS do arrendamento do estudante deslocado - Uniarea\n·0 Comentários·4 mins read·1258 views\nFoto de Alexander Possingham / Unsplash\nComo funciona o arrendamento do estudante deslocado no IRS? Qual é o benefício em causa? A Autoridade Tributária (AT) preparou um guia que responde a todas estas questões. Numa altura em que milhares de alunos procuram alojamento universitário de norte a sul do país, aproveitamos para te esclarecer como este benefício funciona, para teres isto em consideração na tua procura.\nAproveitamos para relembrar que temos uma área de Alojamento no nosso site onde contamos com a parceria de dois portais de alojamento, a Inlife e a Spotahome, que dispõem de uma larga oferta nas cidades de Coimbra, Lisboa e Porto. Aproveita para usares os nossos códigos promocionais e obtém descontos nas tuas reservas.\nO Uniarea é também parceiro de algumas residências de estudantes que recomendamos por serem soluções de confiança, legais, com qualidade de serviço, em excelentes localizações e onde te sentirás seguro:\nResidência Andy Living (Covilhã);\nResidência Collegiate (Lisboa);\nResidências HouzeStudent (Lisboa, Caparica e Cascais);\nResidências LIV Student (Porto);\nResidências Livensa Living (Coimbra, Lisboa e Porto);\nResidências Montepio U Live (Braga, Évora, Lisboa e Porto);\nResidência Studyou Porto Asprela;\nResidências Smart Studios (Lisboa);\nResidências The Barons Residence e The Gallery Residence (Porto);\nResidências U.hub Xior (Lisboa e Porto).\nTambém podes passar pela seção de alojamento do fórum para procurar ou colocar alguma oferta de quarto que tenhas. Agora sim, vamos esclarecer as 8 questões sobre o funcionamento desta dedução do IRS:\n1. Um jovem aluno que estude numa escola ou universidade e que precise de arrendar quarto ou casa, pode deduzir esta despesa no IRS?\nSim. Neste caso, o jovem, desde que não tenha mais de 25 anos, poderá ser considerado como um “estudante deslocado” do seu domicílio habitual. Para efeitos de IRS, a despesa relativa a arrendamento ou subarrendamento de contrato em que o estudante seja o inquilino, poderá ser deduzida a título de despesa de educação de acordo com determinados pressupostos.\n2. Quais as condições para usufruir desta dedução?\n3. Qual o benefício fiscal?\nA dedução à coleta do IRS, a título de despesa de educação corresponde a 30% dos encargos devidamente documentados com as rendas, até ao máximo de 300 euros por ano. O limite máximo da dedução global por despesas de educação, quando existam encargos com rendas, é de 1.000 euros.\n4. Para obter este benefício, o que fazer?\nO estudante deverá celebrar um contrato de arrendamento ou subarrendamento como Estudante Deslocado e exigir a emissão de recibo de renda eletrónico ou fatura-recibo de renda. A fatura-recibo deve ser associada, ao setor “Educação”, na página do e Fatura do Portal das Finanças. Caso o senhorio esteja dispensado de emissão dos documentos citados anteriormente, o documento de quitação deve também indicar que respeita a arrendamento de estudante deslocado.\n5. Celebrado o contrato, é necessário fazer mais alguma coisa?\nO estudante deve comunicar à Autoridade Tributária e Aduaneira (AT) a sua condição de “Estudante Deslocado”. Para o efeito, deve entrar no Portal das Finanças, autenticar-se, e na opção “Registo de Estudante Deslocado”, inserir a indicação de que o contrato se destina a “Arrendamento de estudante deslocado”. Deverá ainda assinalar a freguesia de residência do agregado familiar e o período em que vai estar deslocado (que não pode ser superior a 12 meses). Esta comunicação deve ser feita anualmente, caso se mantenham os pressupostos.\n6. A que estar atento durante a vigência do contrato?\nÀ emissão de recibos de renda eletrónicos ou faturas-recibo relativos aos pagamentos, que deverão conter a menção de que o arrendamento ou subarrendamento se destina a estudante deslocado. Para sua segurança, nestas e noutras situações, deve evitar fazer pagamentos em dinheiro que depois não possam ser comprovados.\n7. É necessário alterar a morada do “estudante deslocado” associada ao cartão de cidadão?\n8. Que tipo de documento de quitação devem emitir os senhorios?\nDependendo do enquadramento fiscal dos senhorios, estes devem emitir um dos seguintes documentos de quitação: recibo de renda eletrónico, do qual constará a sua condição de estudante deslocado; fatura-recibo indicando que respeita a arrendamento a estudante deslocado (deve estar enquadrado no CAE 68200 – Arrendamento de bens imobiliários). Neste caso, o senhorio deverá ainda comunicar à AT a fatura-recibo emitida; não estando obrigado a uma das duas formas antes referidas deve preencher um documento de quitação, indicando que o mesmo respeita a arrendamento a estudante deslocado. Neste caso, o senhorio deverá ainda entregar à AT uma Comunicação Anual das Rendas Recebidas (Modelo 44).\nArtigo AnteriorMais de 4 mil estudantes mudaram as suas opções na candidatura ao ensino superior\nPróximo ArtigoPortugal tem quatro mestrados em gestão entre os melhores do mundo\n·8 Comments·4 mins read·18531 views\nEm destaqueVida Académica\n·0 Comentários·3 mins read·767 views


Veja os destaques da maior festa do cinema mundial\nA 92ª edição do Oscar aconteceu neste domingo (9), no Teatro Dolby, em Los Angeles. Destaques para 1917, Era Uma Vez Em... Hollywood, Coringa, que como esperado garantiu a estatueta de Melhor Ator para Joaquin Phoenix. Mas quem chamou mesmo a atenção foi Parasita, vencedor até mesmo do principal prêmio da noite: Melhor Filme, entregue por Jane Fonda.\nA comédia dramática sul-coreana retrata as diferenças de classes no país e se tornou o primeiro longa não falado em língua inglesa a vencer como Melhor Filme. Um momento simplesmente emocionante! Vale rever:\nNeste ano, a festa não teve apresentador novamente e entregou uma cerimônia mais enxuta, com menos enrolação, em busca de uma melhor audiência na TV. Já começou com um show incrível de Janelle Monáe com um número musical inspirado por Um Lindo Dia Na Vizinhança, filme estrelado por Tom Hanks, baseado em Mr. Rogers, famoso por um programa infantil dos EUA.\nA cantora fez um dueto com Billy Porter com trechos de I'm Still Standing, de Elton John. O número musical fez referência a filmes como Nós, Midsommar - O Mal Não Espera A Noite, Coringa e mais. Veja:\nLogo em seguida subiram ao palco Steve Martin e Chris Rock, que apresentaram o primeiro prêmio da noite e ainda deixaram claro que o assunto da diversidade não ficou de lado ao cutucarem a Academia a respeito do tema. Eles ainda ironizaram O Irlandês, falando para Martin Scorsese: "adorei a primeira temporada", arrancando risos dos convidados.\nO primeiro prêmio da noite foi para Brad Pitt como Melhor Ator Coadjuvante por Era Uma Vez Em... Hollywood, de Tarantino. O ator ganhou tudo na temporada de premiações e sua vitória era dada como certa.\nToy Story 4 levou o prêmio de Melhor Animação, previsível, apesar dos ótimos concorrentes, longas também merecedores como Perdi Meu Corpo e Klaus.\nUm momento marcante da noite foi a apresentação de Frozen 2 com as dubladoras de diversas partes do mundo. Entre os países representados estavam Espanha, Dinamarca, Japão e Rússia. Infelizmente, Taryn Szpilman, dubladora brasileira, não foi selecionada para participar. Veja:\nUma das grandes surpresas da noite foi Parasita, o sul-coreano tirou o prêmio de roteiro original que muitos davam como certo para Era Uma Vez Em... Hollywood. Depois, como esperado, a obra levou a estatueta de Melhor Filme Internacional, prêmio apresentado por Penélope Cruz. Agora, surpresa mesmo foi a vitória de Joon-ho Bong como Melhor Diretor e do longa como Melhor Filme. Merecido e marcante!\nNo palco, Bong Joon agradeceu a Martin Scorsese e Quentin Tarantino, que ajudou a divulgar Parasita ao falar bem do filme, e ainda mencionou Todd Phillips e Sam Mendes. Todos concorriam na mesma categoria de direção. Veja:\nO filme de Tarantino levou também o prêmio de Melhor Design de Produção. Nada mais justo, afinal é uma grande homenagem à era de ouro de Hollywood. Já Jojo Rabbit surpreendeu ao levar o prêmio de Roteiro Adaptado. Bela surpresa!\nDe forma justa, Adoráveis Mulheres, de Greta Gerwig, levou o prêmio de Melhor Figurino. Apesar da cineasta não estar indicada como Melhor Diretora, pelo menos o filme levou alguma estatueta para marcar o incrível trabalho de todos os envolvidos nessa adaptação tão marcante.\nE não deu para o Brasil! Democracia Em Vertigem não conseguiu levar o prêmio de Melhor Documentário, que ficou com American Factory, longa dos EUA sobre trabalhadores de uma fábrica. As duas categorias de documentário terem ido para filmes americanos mostra uma relutância da Academia em premiar filmes estrangeiros, apesar de Parasita ter sido o destaque do ano.\nComo esperado, Laura Dern levou o prêmio de Melhor Atriz Coadjuvante por História De Um Casamento. Assim como Pitt, ela levou tudo na temporada de premiação e sua vitória bastante provável. De forma merecida, diga-se de passagem. A atriz que estará em breve em Jurassic World 3 fez um discurso fofo: "Algumas pessoas dizem que nunca conhecemos nossos heróis, mas se você for bem abençoada você tem seus pais como heróis. Eu compartilho este prêmio com eles. Vocês são excepcionais, amo vocês".\nE, do nada, Eminem subiu ao palco para apresentar Lose Yourself, longa de 8 Mile - Rua Das Ilusões. Essa foi primeira música de Rap a vencer o Oscar, isso aconteceu em 2003. Curiosamente, o cantor não esteve presente naquele ano. Ele se redimiu agora. O momento foi introduzido por Lin-Manuel Miranda, que falou sobre como a trilha sonora é importante para o cinema, seguida de uma montagem de clássicos.\nFord Vs. Ferrari levou sua primeira estatueta em Melhor Edição de Som, e certamente merecia, afinal, o barulho dos carros é de arrepiar. Já a vitória como Melhor Edição realmente surpreendeu, ainda mais pelo trabalho magnífico de montagem de 1917. E sem falar que ainda tinha Coringa nessa categoria, também merecedor do prêmio.\nPor sinal, a obra sobre a Primeira Guerra levou mixagem de som, nada mais justo, afinal, é outro filme com trabalho impecável na área sonora. O longa de Sam Mendes ainda ficou, como esperado, com o prêmio de Melhor Fotografia, afinal, é belíssimo e a vitória é merecida por ser um feito técnico memorável. Até por isso, venceu também como Melhores Efeitos Visuais.\nVeja abaixo a cena da queda de um avião, toda feita por computação gráfica, mas não assista sem antes dar umas risadas às custas de Cats, citado como exemplo a não ser seguido na área de efeitos pelos membros do próprio elenco. Confira esses dois momentos abaixo:\nLogo depois da apresentação de uma pequena parte das Trilhas Sonoras indicadas, com a orquestra conduzida pela primeira por uma mulher, Coringa levou o seu primeiro prêmio da noite, que foi para a compositora Hildur Guðnadóttir. Ela é a nona mulher a ser indicada na categoria em 92 anos, então essa vitória é muito importante.\nE Elton John venceu pela Melhor Canção Original por Rocketman, para alegria de todos:\nLogo antes do maior prêmio da noite, Renée Zellweger venceu, como já era previsto, o Oscar de Melhor Atriz por Judy - Muito Além Do Arco-íris, biografia da atriz Judy Garland (O Mágico De Oz).\nO Oscar 2020 teve momentos emocionantes e boas surpresas. O mais importante é que, em geral, se fez justiça e os melhores realmente venceram.\n• História De Um Casamento\n• Parasita - Vencedor\n• Martin Scorsese - O Irlandês\n• Todd Phillips - Coringa\n• Sam Mendes - 1917\n• Bong Joon-ho - Parasita - Vencedor\n• Quentin Tarantino - Era Uma Vez Em... Hollywood\n• Scarlett Johansson - História De Um Casamento\n• Saoirse Ronan - Adoráveis Mulheres\n• Charlize Theron - O Escândalo\n• Renée Zellweger - Judy - Muito Além Do Arco-íris - Vencedora\n• Antonio Banderas - Dor E Glória\n• Leonardo Dicaprio - Era Uma Vez Em... 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Aspirador de Pó e Extratora de Estofados Osvaldo Cruz - Aspirador Industrial de Pó e Líquido - Diademáquinas Locação de Andaimes e Ferramentas\naspirador de pó e extratora de estofados Osvaldo Cruz mantém ambientes como casas, empresas e comércios fiquem livres de sujeiras.\nPesquisando aspirador de pó e extratora de estofados Osvaldo Cruz? Na Diademáquinas, você encontra a solução que busca ao se tratar de Locadora de Máquinas. Oferecemos serviços como lavadora de alta pressão, locação de andaimes em São Paulo, aspiradores de pó, martelete rompedor, furadeiras, geradores de energia, furadeira de impacto. Com profissionais altamente capacitados, e instalações modernas, a organização é capaz de se destacar de forma positiva no mercado.\nPara saber mais sobre Aspirador de Pó e Extratora de Estofados Osvaldo Cruz\nO conteúdo do texto "Aspirador de Pó e Extratora de Estofados Osvaldo Cruz" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.


Debate e Atividades Marcaram o IV Encontro do Plano Popular para as Vargens - RioOnWatch\nInícioRelatos de EventosDebate e Atividades Marcaram o IV Encontro do Plano Popular para as Vargens\nAs atividades infantis que ocorreram na quadra poliesportiva foram organizadas por Mariana Bruce. Socióloga e professora do colégio, ela enfocou a importância da introdução das crianças em espaços de discussões político-sociais para desde cedo auxiliar na formação de opinião e conscientização. Mariane afirmou: “Nos comprometemos a organizar um espaço dedicado às crianças em todos os eventos, marchas e acampamentos. O movimento é resultado e prática da luta das mulheres”. Além de oferecer auxílio às mães que querem participar dos eventos e precisam levar seus filhos, Mariana é integrante da Coletiva Hortelã, organização de mulheres que trabalha com múltiplos temas geradores de diálogos, tais como: redes de fofoca, horta coletiva e plantas medicinais, educação e saúde. “Discutimos todos os temas da autogestão de nossos territórios feministas fazendo enfrentamento a todas as violências cometidas contra as mulheres”, ela disse.


Salão de Frankfurt | Carros\nPublicado em Lançamentos, Notícias, Salão de Frankfurt\nCom a tag lançamento, Maybach, Salão de Frankfurt, Zeppelin\nCom a tag B1, Marussia B2, superesportivo russo\nPublicado em Notícias, Salão de Frankfurt\nCom a tag brasil, lançamento, Mégane, Renault Fluence, Salão de Frankfurt\nAudi S5 Sportback é revelado oficialmente\nPublicado em 14/09/2009 | 1 comentário\nA Audi acaba de anunciar formalmente o seu Audi S5 Sportback. A mudança maior acontece na traseira, qua agora ficou “achatada”. Basicamente, o S5 é um hatch com cinco portas com vocação para esportivo.\nO modelo será oferecido com o 3.0L V6, que é o kit padrão do Audi A6. Com essa motorização o carro rende 333 cv de potência e chega de 0 a 100 km/h em 5,4 segundos.O câmbio será de sete velocidades S tronic com dupla embreagem, para diminuir o tempo de resposta.\nO carro chega na Europa custando 57,600 euros. A apresentação acontece amanhã no Salão de Frankfurt.\nCom a tag Audi A5 Sportback revelado\nConceito E-Up antecipa o próximo Fusca\nO anúncio feito pela Volkswagen foi bem claro. “E-Up! Concept- prevê o Beetle do século 21”. Ou seja, o carro antecipa o que será o futuro Fusca. Ainda é cedo para cravar que o carro acima será a o novo Fuscão, mas a fábrica afirma que ele sairá da família do Up.\nPelas suas dimensões, o E-Up será um carro bem pequeno, para brigar com o Fiat Cinquecento e o futuro Citroën 2CV, por exemplo. Serão 3,19 metros de comprimento, 1,64 de largura e 1, 47 de altura. E apenas três portas.\nO Up é alimentado por um pequeno motor elétrico que o faz chegar a 135 km/h de velocidade máxima. Na aceleração ele é mais esperto. Faz de 0 a 100 km/h em 11 segundos.\nA autonomia também não é das maiores. Com as pilhas cheias ele roda 130 quilômetros. Isso comprova a vocação citadina do carrinho. Porém, em apenas com uma hora de carga numa tomada 220v, o carro já recuperar 80% das suas energias.\nO interior do carro é bem futurista. Recheado de telas de LCD. O carro estará exposto no Salão de Frankfurt. O melhor dessa notícia é que o Fusca vai continuar a existir, mesmo que tenha a cara mais parecida com o Uno!\nCom a tag Fusca, VW, VW E-Up\nBugatti Galibier sedã de 1001cv agora em vídeo\nDepois de ter imagens do sedã Bugatti 16c Galibier concept (veja dois posts abaixo), agora surge o primeiro vídeo do carro. O sedã terá nada menos que 1001 cv, assim como o Veyron. Porém, a velocidade será limitada em “apenas” 350 km/h.\nCom a tag Bugatti sedã Galibier\nAudi mostra conceito R8 e-Tron\nVazaram as primeiras imagens do destaque da Audi para o Salão de Frankfurt. Se trata do Audi R8 e-Tron Concept. A base é do superesportivo da marca, mas o conceito se trata de um híbrido ou de um elétrico.\nCerto, é que será a aposta da Audi no mundo dos carros com combustíveis alternativos.\nNotem que a grade e os faróis dianteiros são diferentes da versão normal, assim como as rodas exclusivas. O cofre do motor também muda para receber o propulsor elétrico. A traseira teve pequenas alterações.\nO interior é completamente novo. O painel tem duas telas. Há ainda uma câmera instalada na traseira e outra para o sistema de navegação.\ndfdAudi ainda não divulgou informações sobre o carro. E ainda por cima reforçou o sistema de segurança em torno de seus carros no Salão de Frankfurt, que está sendo preparado para abrir as portas.\nCom a tag Audi R8 elétrico


Home > TINTAS E ACESSÓRIOS >Látex Acrílico Standard Fosco Rende & Cobre Muito Branco 18 Litros SUVINIL\nLátex Acrílico Standard Fosco Rende & Cobre Muito Branco 18 Litros SUVINIL\nou 6x de R$ 53,01 S/ Juros no Cartão\nLátex Acrílico Standard Fosco Rende & Cobre Muito 18 Litros SUVINIL\nÉ uma tinta de ótima cobertura,excelente rendimento e alastramento,além de possuir uma ótima consistência que facilita a aplicação do produto após a sua diluição.\nProduto Tinta Látex\nIndicação de Uso Exterior e Interior\nIndicada para pinturas de superfícies de ambientes externos e internos de reboco,massa acrílica,massa corrida,texturas,concreto, fibrocimento e gesso\nModelo Rende e Cobre Muito\nÉ como o nome diz, a tinta Suvinil Rende & Cobre Muito desde a primeira demão.\nDiluição Água potável. Primeira pintura sobre massa corrida, acrílica, drywall e gesso: 50%. Repintura, concreto, blocos de concreto, fibrocimento e reboco: 50%. Para aplicação com airless dilua com 50 a 70% de água por litro e aplique com pressão entre 1200 e 1400 psi. Use bico com abertura de 0,017” e a velocidade de aplicação entre 9 e 11 m2/min.\nNúmero de demãos e secagem 2 a 3 demãos Ao toque: 2 horas Entre demãos: 4 horas Final: 12 horas\nRende&CobreMuito é o produto com maior rendimento do portfólio Suvinil.O ensaio normatizado NBR14942 aponta que Suvinil Rende&Cobre Muito apresenta poder de cobertura de tinta seca maior que 9 m2/L. O mínimo exigido para uma tinta da categoria Standard é de 5 m2/L segundo NBR 15079\nSe precisar retocar a pintura,faça isso até 24 horas depois da última demão.Use pincel macio,tinta diluída seguindo as instruções da pintura a rolo e esfumace a mancha sem deixar uma marca perceptível no local.\nNão deixa cheiro em até 3 horas após a aplicação,segundo avaliação realizada pelo instituto PERCEPTION,em painel treinado com especialistas,que avaliaram o cheiro após aplicação como fraco\nNão aplicar o produto Suvinil Rende & Cobre Muito sobre superfícies pintadas com Suvinil Proteção Total ou Suvinil Suviflex\nTelefone Fabricante 0800 011 75 58\nSite do Fabricante https://www.suvinil.com.br/produtos/suvinil-rende-cobre-muito\nPath: Home > TINTAS E ACESSÓRIOS > Látex Acrílico Standard Fosco Rende & Cobre Muito Branco 18 Litros SUVINIL


Colocação de Impermeabilização de Laje com Manta Asfáltica Osasco - Manta Asfáltica Liquida - Idraulico Manta Liquida\nA colocação de impermeabilização de laje com manta asfáltica Osasco é um dos mais aplicados impermeabilizante do mercado, por ter alta capacidade de resistência e flexibilidade, que eliminam completamente a incidência de infiltrações em lajes, coberturas, entre outros tipos de estruturas. A colocação de impermeabilização de laje com manta asfáltica Osasco por ter esta textura é um produto prático e rápido de aplicar, porém é importante salientar a relevância de contratar uma empresa especializada no ramo para eliminar riscos de aplicações mal-sucedidas.\nProcurando uma empresa especialista em colocação de impermeabilização de laje com manta asfáltica Osasco?\nEstá em busca de colocação de impermeabilização de laje com manta asfáltica Osasco? Saiba que com a Idraulico você pode achar serviços como Manta Liquida, Impermeabilizações São Paulo e manta asfáltica para telhado, manta liquida para laje, manta asfáltica liquida, manta asfáltica aluminizada entre outras opções que são oferecidas para a sua necessidade. Se diferenciado dentro de seu segmento, a empresa consegue também proporcionar um atendimento cuidadoso e que busca a satisfação do cliente. Não deixe de entrar em contato para obter mais informações sobre cada opção oferecida para nossos clientes com excelente. Nosso atendimento busca sempre sanar a dúvida dos clientes, deixando-os amparados em relação aos questionamentos do ramo.\nPara saber mais sobre Colocação de Impermeabilização de Laje com Manta Asfáltica Osasco\nO conteúdo do texto "Colocação de Impermeabilização de Laje com Manta Asfáltica Osasco" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.


Café com ideias - Belo Horizonte\nO café com ideias é um encontro meetup promovido pelo site Educação Criativa.\nNosso objetivo é formar uma comunidade ativa e determinada a contribuir com a educação de forma criativa e inovadora.\nIdeias inovadoras, modelos disruptivos de educação, colaboração e muita criatividade!\nEsta é a segunda edição do evento em Belo Horizonte. Se você não é ligado diretamente a uma instituição de ensino, venha também! O simples fato de você ter se interessado pelo evento mostra que você se preocupa com a educação e pode contribuir criativamente.\nVenha tomar um delicioso café e conhecer pessoas criativas como você !


Câmara de Almada com prejuízo de 5 milhões em cinco edições de O Sol da Caparica – Costa de Caparica\nCâmara de Almada com prejuízo de 5 milhões em…\n“Considerando que, desde 2014, decorreram cinco edições, estaremos a falar de um prejuízo acumulado de perto de 5 milhões de euros”.\nORGANIZAÇÃO A CARGO DA AMG MUSIC\nJá na quarta-feira, a autarquia tinha avançado à Lusa que o Sol da Caparica iria regressar em 2019 para a sua sexta edição, mantendo o conceito, mas que estava à procura de um novo promotor. A organização do festival estava a cargo da AMG Music, mas o contrato com a empresa terminou este ano e, tendo em conta os resultados obtidos, a Câmara de Almada “só poderia voltar a contratar um produtor por procedimento público”. Ainda assim, o município realçou que a ex-empresa organizadora “foi consultada no âmbito do procedimento público de contratação”.\n“A AMG Music não apresenta proposta para este caderno de encargos. É nossa convicção, que o modelo proposto e condições oferecidas de exploração do Festival o Sol da Caparica não permite alcançar, com qualidade e eficácia, a exemplo dos anos anteriores, os resultados positivos deste Festival criado por nós para a Câmara Municipal de Almada”.\nÀ PROCURA DE NOVO PROMOTOR\nDe acordo com a autarquia, já “existem interessados” na realização do festival, pelo que em breve irá ser lançado um prazo para a entrega de propostas. O novo promotor deverá, segundo a Câmara de Almada, gerir a programação, a contratação e montagem de equipamentos, a criação do circuito de sinalética tanto no interior como no exterior do recinto, a criação de serviços criativos para conteúdos editoriais, redes sociais e comunicação, além da responsabilidade em angariar patrocínios e fundos.\nApesar da mudança de produtor, o festival vai manter os “princípios associados à marca”, nomeadamente a promoção de música originária dos Países de Língua Oficial Portuguesa. O grupo do Facebook “Eu Gosto das Freguesias de Almada” e o antigo vereador do PCP António Matos avançaram esta semana que o Sol da Caparica teria sido “cancelado” e que a empresa organizadora estava “fora da nova equação”.\nO evento realiza-se anualmente no parque urbano da Costa de Caparica, em Almada, no distrito de Setúbal e diferencia-se pela “diversidade”.


Comprar La Crème 128 - Sothys da Sothys online na Loja Glamourosa\nCom este produto pode acumular até 495 brilhos.\nNome: La Crème 128 - Sothys\nDescrição: La Crème 128 da Sothys é um creme enriquecido com ativos excecionais que ajudam a retardar o envelhecimento da pele. A sua textura voluptuosa e subtilmente perfumada envolve a pele no mais delicioso dos rituais de beleza. Regenerada, a pele recupera a vitalidade de uma pele jovem. Ingredientes ativos: um duo exclusivo de células estaminais de rosa Sothys e de óleo precioso da flor de porcelana para preservar os alicerces de uma pele jovem (Ação preventiva), restituir a integridade cutânea (Ação reparadora); Glucanos de folhas de pessegueiro para reforçar as defesas naturais da pele graças a uma solução inovadora inspirada na ciência dos vintagenes.


Cala a Boca Philip - Almanaque Virtual\nMuitos já tentaram emular o cinema de Woody Allen, seja por homenagem ou cópia mesmo. A verdade é que elementos bastante personalísticos do mestre podem ser sim utilizados, como a trilha de jazz, ou a forma de retratar a cidade onde se passa a história como a um personagem, seja NY ou não. Porém só Woody é Woody. O que não é nenhum demérito para a comédia psicanalítica “Cala a Boca Philip” (“Listen Up, Philip”, 2014, escrito e dirigido por Alex Ross Perry). Até porque seu protagonista é Jason Schwartzman, ator maturado nos filmes e roteiros, nos quais às vezes lhe é concedido agregar pitacos, do cineasta Wes Anderson, do consagrado “O Grande Hotel Budapeste” no ano passado, dentre outros. Além disso, Jason também concebeu a série de comédia noir da HBO “Bored to Death”, que versava sobre uma espécie de detetive fracassado e hipocondríaco se misturando em nível pessoal a todos os casos que investigava. Engraçado que, não à toa, seja deste envolvimento pessoal com personagens mais ricos e complexos do que ele, apesar de ele próprio provavelmente não concordar com isso, que é feito o tutano de seu protagonista em “Cala a Boca, Philip”.\nParodiando este arquétipo que Schwartzman anda evoluindo, um misto da insegurança compensada com ego gigante no estilo dos personagens de Woody, com um blasé intelectual incapaz de se envolver emocionalmente, os tipos que vão cruzando a vida do protagonista ganham espaço e tempo em cena pela generosidade do diretor Alex Ross Perry. Sim, muito do humor da trama está calcado em se rir da megalomania de Philip, escritor de um relativo sucesso que não consegue inspiração para se superar, e, para tal, começa a passar como um tanque de guerra por cima dos poucos entes que lhe seriam queridos, pois admitir amá-los seria um ‘sinal de fraqueza’. Até que cruza o caminho de alguém a espelhar como ele seria no futuro, um mestre da literatura desabonado e cínico, cujo único divertimento é viver através dos que ainda tem a criatividade jovial da qual ele não mais dispõe. Este personagem de casamento fracassado e prestígio moribundo, interpretado por Jonathan Pryce, será o catalisador para Philip rever sua vida e as várias belas mulheres nela contida. Especialmente a filha do mestre, na pele da esquisita e aqui bem aproveitada Krysten Ritter, quanto a ex-namorada de Philip, que continua a evoluir em cena, mesmo após ser dispensada por ele, tanto através de memórias quanto de evolução simultânea, sendo tão importante quanto ele em cena, como as mulheres de Woody Allen sempre costumam ser. É esta pulsão cênica encarnada por Elizabeth Moss, estrela crescente desde a série “Mad Men” a filmes pouco conhecidos no Brasil como o cult instantâneo “The One I Love”, que rasga os preceitos misóginos iniciais e faz das inseguranças femininas a serem superadas apenas reflexo das manchas na prepotência masculina que o homem jamais admitiria.\nFica um gostinho de já visto, até porque o mestre Woody já fez igual e melhor, porém bem aproveitado, com todas as características saborosas que fazem o espectador ir ao cinema para cada projeto anual do mestre nos cinemas, assim como são bem-vindas as reflexões deste espírito de cinema a pulular a telona como ano passado o fez Barry Levinson com seu “O Último Ato” e John Turturro com “Amante à domicílio”, também boas homenagens singelas a este modo tão peculiar de fazer cinema embebido à jazz, belas mulheres, paisagens-protagonistas que fazem dos personagens catarses psicanalíticas de suas cidades pulsantes.


SMC™ - Scrum Master Certified (Treinamento + Prova SMC) on-line - DNA Ágil\nO Curso de Scrum Master tem como objetivo preparar o aluno para fazer a prova de certificação de Scrum Master da ScrumStudy, abordando todos os temas preconizados pelo SBOK (O Guia oficial para o Conhecimento em Scrum).\nEste curso trata práticas do framework Scrum com o olhar para profissionais facilitadores, que trabalham para garantir que a Equipe Scrum tenha um ambiente propício para completar o projeto com sucesso. O Scrum Master tem como objetivo facilitar e ensinar as práticas do Scrum a todos os envolvidos no projeto; Limita os impedimentos para a equipe; E assegura-se que os processos Scrum estão sendo seguidos.\nREF: SMC_DNAGIL_OL Categorias: Certificações, ScrumStudy, Treinamento On-Line Etiquetas: Certificação, Certificação Scrum Scrum, Certificação Scrum Study, Scrum Master Certified, SMC, SMC™ - Scrum Master Certified Credential\nCurso OnLine (Oficial SCRUMStudy)\nCurso “Scrum Master Certified”\n5 módulos (Treinamento Scrum Master)\nVocê Receberá o “Exame para a certificação Scrum Master”.


Ele é comumente Utilizado porque é considerado uma proteína terminada que o corpo pode digerir e usar facilmente. É considerado uma proteína pronta porque conté especialmentem todos os 9 aminoácidos essenciais. Alimentos saiba como quinoa, concupiscência, ovos e laticínios são proteínas completas.\nÉ importante lembrar qual qualquer Género do macronutriente (gorduras, proteínas e carboidratos), quando ingeridos em excesso, certamente levará ao ganho do peso. Este corpo é capaz de consumir 1 número por calorias dia-a-dia, e se sua ingestão de calorias é elevado do que este qual seu corpo Pode vir a gastar, você ganhará peso.\nrosania souza silva Se estiver usando adoçante, prefira ESTES qual não contem sorbitol na composiçãeste, este limãeste possui de que ser o Taiti,não É possibilitado a por nunca uma faísca do farinha na boca…caso contrario a dieta perde este valor cetônico.\nSe for seguir a dieta alimentar do cetônico por Ainda mais do 14 dias, você precisa tomar junto um complexo polivitamínico. Do contrário, Terá carência de certos nutrientes.\nNão estou aqui de modo a dizer de que não dá certo, da certo dá porém nãeste para todos, cada organismo age diferente do outro, cada caso 1 caso.\nEsqueça isso e continue unicamente. Nãeste existe recomeçar, existe voltar de modo a o sentido. Uma hora você engata uma quinta e consegue. Nãeste importa se estragou tudo, mal persista. Só isso\nE assim você nãeste depende do nenhuma opiniãeste externa, porque você sabe este de que funciona (ou nãeste) de modo a você!\nVanessa, este aplicativos marcar amplamente carboidrato é uma coisa, agora, se a maioria desses carboidratos forem fibras e outros não absorvíveis, é tais como se você simplesmente nãeste estivesse comendo, e este aplicativo provavelmente não vai acusar isso.\nMas parabéns através persistência. Este importante é você se veja aqui sentir natural, e saiba de que é saudável sim. Se não fosse, a humanidade nãeste teria sobrevivido por milênios.\nA dieta cetônica é eficiente porque substitui todos ESTES carboidratos da alimentaçãeste por gorduras e proteínas, este de que fará usando qual o organismo funcione de maneira bem Ainda mais saudável e veja aqui a saúdo, por tua vez, melhore. A retirada Destes carboidratos vai exigir do seu metabolismo um esforço maior e consequentemente ele queimará mais simples as energias do organismo, e sabemos qual vigor no nosso organismo é um Enorme derivado por calorias. Por isso que quem segue um regime cetônico corretamente, emagrece de maneira bem rápida e fácil.\nLica Porreiro POR DIA a todos de que estãeste nesse proposito, sobre idade para começar, nãeste sei bem, porém acho que a partir dos 16 anos, a pessoa já tem maturidade de modo a saber este qual quer, e deseja para sua própria vida, contudo teria de que consultar 1 nutricionista para ter uma resposta profissional. Se fosse o filho ou conhecido eu acho qual a partir do 12 anos eu apoiaria caso quisesse criar.


New Passo a Passo Mapa Para midias sociais\nEsta capacitaçãeste faz Parcela de um Programa que está dividido em três módulos do modo a propiciar aprendizado e fixação do conteúdo ao longo do tempo:\nEm todo Género do projeto, independentemente do custo, tamanho ou complexidade, os riscos podem vir a afetar suas metas e objetivos será facultado levá-los a 1 resultado diferente do planejado. Esses riscos podem vir a alterar as principais diretrizes do projeto (escopo, prazo e custo) de maneira a levar o projeto até este seu fracasso total. Em funçãeste disso, Enorme parte das organizações está obrigada, em seu POR DIA-a-POR DIA, a lidar de forma proativa, a esses condicionalismos Acerca essas questões usando este intuito por minimizar seus impactos a um custo aceitável para seus negócios.\n• Levantar as deficiências por TIC e providenciar ações de modo a eliminar resultados de abaixo do esperado;\nNossos profissionais unem anos do experiência em marketing com a vivência diária no mundo digital. Se você acha de que há sempre um jeito de tomar melhor, na Avanti! Há quatro: Apps, E-commerce, Performance e Marketing.\nMeter ESTES participantes na abordagem específica de cada conceito, indicando seus objetivos e fins;\nTal modalidade de bacharelado, saiba tudo oferecido por universidades federais, em geral funciona assim: este aluno cursa cerca de 3 anos de um ciclo de maneiraçãeste básica numa Enorme área do conhecimento – tais como Artes, Saúdo, Humanidades e Ciência e Tecnologia – e recebe seu diploma do bacharel.\nNosso curso é indicado para empresas interessadas na abordagem sistemática de Gerenciamento do Serviços de TI da ISO/IEC 20000, almejando ou nãeste a visite o nosso site certificaçãeste, e qual precisam capacitar seus profissionais de modo a o projeto por implantação ou de modo a a operação dos processos.\nDo acordo usando Duarte,Quandt e Queila (2008) as Redes Sociais dizem respeito as estruturas sociais formadas por vizinhos ou organizações, essas por sua vez, partilham do interesses e/ou valores em comuns.\nCapacitar este aluno a definir este escopo e aplicar ESTES controles do PCI DSS pelo ambiente de clique neste link agora dados do cartão.\nDisseminar aos participantes do curso os requisitos do padrão VDA seis.3 – Auditoria do Processo. Apresentar critérios, formas por classificação, deméritos e todas as informações pertinentes.\nSaber qual o emprego das redes sociais horizontais e redes sociais verticais em uma estratégia por marketing nas mídias sociais faz toda a diferença na hora do planejar uma ação nestas mítempo.\n* A proficiência acerca desta área por saber, com a finalidade do aprimorar a prática de gestão saiba como 1 todo;\n*Reconhecer a importância do gerenciamento do riscos de TI para a preservaçãeste do valor de modo a os processos do Empreendimento da organização;\nNesse Espécie de licenciatura, o aluno ingressa em um curso generalista, como Ciências Naturais, com duraçãeste do três a quatro anos.


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Mercadante desiste da CPI da BR – Blog do Pannunzio\nMercadante desiste da CPI da BR\nby Fábio Pannunzio 26/05/2009 04/07/2009 1379\nO senador Aloizio Mercadante não deve mais participar da CPI da PETROBRAS. Há uma semana o líder do PT no Senado vinha reiterando seu desejo não apenas de ser membro titular, mas de presidir a comissão parlamentar de inquérito. Ele tem a atribuição de indicar os nomes do partido que irão integrar a CPI.\nMercadante queria uma investigação de “alto nível”, feita apenas por líderes partidários, com o objetivo de manter a integridade da estatal. Mas mudou de idéia durante o fim-de-semana, no curso de uma guerra de bastidores com o líder do PMDB, Renan Calheiros.\nRenan tem dito para quem quiser ouvir que foi Mercadante quem vazou para a imprensa a informação de que o PMDB estaria exigindo a demissão do geólogo Guilherme Estrella da Diretoria de Exploração e Produção da BR para que um peemedebista ocupasse o cobiçado cargo. Em troca, o PMDB atuaria em favor do governo, evitando que a investigação chamuscasse a PETROBRAS e o Planalto. Foi isso o que ele disse ontem ao presidente Lula.\nMercadante está indignado. Jura que não foi a fonte da matéria do Estadão que tornou pública a negociação. A relação entre os dois, que nunca foi boa, pirou ainda mais. Ele também está incomodado com a indicação de Fernando Collor para a comissão. Os dois já tiveram pelo menos uma desavença pública que terminou com sugestões de palavrões pairando no ar.\nSe ainda não serviu para nada, a CPI da PETROBRAS, mesmo antes de ser instalada, pelo menos teve o condão de explicitar os conflitos que racham e ameaçam a já frágil base aliada no Senado.\nBeneficiários do Fies lutam por redução nas dívidas\nMaik Melo 23/09/2010 at 15:30\nNÃƒÂ£o sabia que ler blog ÃƒÂ© muito bom


Alô Alô Salomão - Semana de renegociação de dívidas, em Barreiras, conta com participação da Embasa\nSemana de renegociação de dívidas, em Barreiras, conta com participação da Embasa\nA Empresa Baiana de Águas e Saneamento (Embasa) participou da I Semana de Renegociação de Dívidas realizada pelo Procon, entre os dias 27 de maio e 1º de junho, em Barreiras. Aberta a toda a população, a ação integrou a programação de comemoração do aniversário do órgão e dos 128 anos de Barreiras. O evento contou com a participação de representantes da Ordem dos Advogados do Brasil (OAB), da Coelba e das empresas filiadas à Câmara de Dirigentes Lojistas (CDL). Com renegociação em 100% dos casos atendidos, a ação foi considerada um sucesso pelo Procon.\nA coordenadora do Procon, Renata Alves, reforçou a importância da participação de prestadoras de serviços públicos, como a Embasa, para o sucesso da Semana. “A Embasa é hoje uma parceira do Procon na resolução das demandas que chegam, sempre atendendo de forma proativa todos os casos. Recebemos pessoas que estavam sem água há 6 meses e conseguiram parcelar, renegociar, saindo daqui com o pedido de religação. Tudo isso demonstra que essa primeira edição da Semana de Renegociação de Dívidas foi extremamente positiva para as empresas e, principalmente, para os clientes beneficiados”, afirma.\nPara a gerente da área comercial da Embasa, Jany Cléia Neves, esse evento foi uma amostra do trabalho que já é realizado no dia-a-dia com o Procon para resolver pendências dos clientes. “A primeira orientação, até mesmo dos técnicos do Procon, é que os usuários que queiram renegociar ou parcelar os débitos diante de algum consumo elevado, procurem o serviço de atendimento ao cliente (ver contatos abaixo). Neste meio, 80% das negociações solicitadas são bem-sucedidas” , afirma.\nServiço – Para renegociação e parcelamento de dívidas, os clientes podem buscar as lojas de atendimento presencial localizadas no Centro e na Morada Nobre, das 8h às 17h30, no teleatendimento no 0800 0555 195 ou na agência virtual pelo site: www.embasa.ba.gov.br.


QUALIDADE DA EDUCAÇÃO: A QUESTÃO DE GESTÃO MUNICIPAL. Fernanda Ferreira Belo Rodrigues 1 Maria Marta Lopes Flores 2 INTRODUÇÃO - PDF\nQUALIDADE DA EDUCAÇÃO: A QUESTÃO DE GESTÃO MUNICIPAL. Fernanda Ferreira Belo Rodrigues 1 Maria Marta Lopes Flores 2 INTRODUÇÃO\nDownload "QUALIDADE DA EDUCAÇÃO: A QUESTÃO DE GESTÃO MUNICIPAL. Fernanda Ferreira Belo Rodrigues 1 Maria Marta Lopes Flores 2 INTRODUÇÃO"\nLuiz Fernando Fidalgo Neto\n1 QUALIDADE DA EDUCAÇÃO: A QUESTÃO DE GESTÃO MUNICIPAL. Fernanda Ferreira Belo Rodrigues 1 Maria Marta Lopes Flores 2 INTRODUÇÃO Esta pesquisa procura analisar o ensino do município de Catalão no sentido de encontrar o significado da qualidade em educação. A discussão sobre a qualidade em educação implica o mapeamento dos diversos elementos necessários para qualificar, avaliar e precisar a natureza, as propriedades e os atributos desejáveis ao processo educativo, tendo em vista a produção, organização, gestão e disseminação de saberes e conhecimentos fundamentais ao exercício da cidadania. Com o processo de descentralização do ensino, que ocorreu de forma mais pontual em nosso país, a partir da década de 1980, os municípios passaram a ser responsáveis diretos pela qualidade da educação municipal, de modo que se torna relevante inquerir sobre essa qualidade. Para a realização deste trabalho, serão considerados os itens: condições de oferta de educação básica municipal; formação, profissionalização e ação pedagógica, acesso, permanência e desempenho escolar, gestão e organização do sistema escolar. A EDUCAÇÃO BÁSICA NO MUNICÍPIO DE CATALÃO Dados históricos demonstram a probabilidade da existência do povoado de Catalão desde os anos de Com o esgotamento da exploração da cana de açúcar no Brasil, a metrópole portuguesa partiu em busca de um artigo que viesse substituir a indústria canavieira. A exploração do ouro e de pedras preciosas, somadas ao interesse de escravizar o índio, condicionaram os bandeirantes a avançarem em direção à região central do país. Catalão foi, portanto, o primeiro ponto de pouso dos viajantes que vinham de São Paulo em direção aos vários povoados goianos (Mendonça, 1999). No decorrer de sua emancipação como cidade, pode se notar que o crescimento populacional que Catalão apresenta a partir da década de 1990, provavelmente se deu em função do processo de ampliação das atividades do setor mínero-industrial, que alterou a atividade produtiva nesse município. De acordo com estudos realizados por Mendonça (1998), uma das causas principais do êxodo rural nesse período, foi propiciada pela instalação de empresas mineradoras, no período compreendido entre 1970 e De um modo geral, em Catalão, destacam-se os pólos minero-químico e metal-mecânico, encontram-se sedes de empresas do ramo de mineração e de 1 Mestre em Educação, Professora CaC/UFG 2 Doutora em Educação, Professora CaC/UFG\n2 fertilizantes, além de máquinas agrícolas e montadora de veículos, assim como do ramo de confecções. As recentes instalações de indústrias fora do núcleo central da região sudeste do país podem ser explicadas mais pela guerra fiscal do que por um processo planejado de expansão das áreas de produção, construído em meio a acordos de políticas industriais e de desenvolvimento regional baseadas na desregulamentação, privatização, abertura comercial e novas prioridades de aplicação do capital estrangeiro. A ampliação da participação de Catalão na produção industrial tem gerado um crescimento da renda per capita. O avanço da participação do PIB do município no PIB global do Estado, passou de 2,28% em 1999 para 3,51% em 2002, o que possibilitou ao município passar de 8º lugar para o 5º no ranking de participação da geração de riquezas do Estado de Goiás. Nessa conjuntura de desenvolvimento, a educação escolar em Catalão esteve atrelada, por um lado, às defesas e desejos de criação de escolas públicas para todos e, por outro lado, aos anseios de preservar escolas confessionais ou privadas, conforme a tradição religiosa local. Essa situação educacional marca a trajetória de construção de um sistema dualista de educação pública no Brasil, que na década de 1970, se constituiu atrelada à acordos internacionais, que resultaram numa Aliança para o Progresso. Houve nesse período do regime militar uma expansão da oferta de vagas em escolas públicas sem a contrapartida orçamentária, o que comprometeu seriamente a democratização do acesso e permanência dos alunos na escola e a construção de educação de qualidade, por outro lado, permitiu a expansão desordenada da rede de escolas particulares por todo o país. Fato que não se diferencia do restante do país, visto que na década de 1970, Em que pese à expansão da matrícula, os problemas crônicos da educação fundamental permaneceram, alguns até se agravaram, ao longo do período em estudo. A ampliação de oferta de vagas nas escolas públicas, portanto, se revestiu de um caráter meramente quantitativo, através da diminuição da jornada escolar e do aumento de turnos que comprometeram a qualidade do ensino. Ao lado disso, os gastos do estado com a educação foram insuficientes e declinaram dez pontos percentuais entre (Germano, 1994, 169). Na década de 1990, um marco nas discussões sobre educação foi criado pela Conferência Mundial de Educação para Todos organizada por entidades internacionais como o Banco Mundial, PNUD, entre outros. Os projetos e propostas de reformas educacionais, implementados no decorrer dessa década, visou implementar metas e princípios para solucionar os problemas sociais, educacionais e econômicos dos países pobres e populosos. Para isso, promoveu um discurso de defesa da relação entre educação e eqüidade social, onde a educação básica é vista como responsável pela contenção dos índices alarmantes de miséria e pela satisfação das necessidades básicas de aprendizagem. Nas décadas de 80 e 90 a descentralização do ensino, via municipalização foi intensificada. Tanto a vertente descentralizadora neoliberal como a vertente democrática ganham fôlego. A Constituição Federal de 1988, a Emenda Constitucional 14/96, sua regulamentação pela Lei 9424/96 e a LDB possibilitaram aos Municípios a construção dos seus sistemas de 2\n3 ensino ou a realização de parcerias com o Estado para assumir o Ensino Fundamental. Documentos estaduais baseados na LDB, na regulamentação do FUNDEF e o Plano Plurianual também abriram caminho em Goiás, para a descentralização do ensino (Flores, 2007, p.94). Na seqüência de reformas educacionais, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional, nº 9394/1996 apresentou novas propostas de gestão da educação, de financiamento, de programas de avaliação educacional, de políticas de formação de professores, entre outras medidas, visando melhorar a qualidade da educação. A expansão da matrícula na educação básica, a partir dos anos finais da década de 1990, foi notável no Brasil, dando margem ao processo de democratização do acesso à escola (Frigotto, 2003, Oliveira, 2005). Mas essa democratização da escola tem garantido a permanência e a conclusão do ensino fundamental com sucesso? É nesse sentido que se procura investigar como tem se construído a educação de qualidade no município de Catalão em Goiás, diante desse contexto de mudança. Para responder a esta e outras questões é importante analisar os dados da educação a partir da década final de Os indicadores e dados da educação no município de Catalão apontam que instituições de educação básica vinculadas ao estado e ao município têm se mantido em um fluxo constante de atendimento. Conforme dados da Seplan/Go, a taxa de alfabetização tem se mantido em torno de 92%, índice considerado elevado. De modo geral, as escolas em atividades se mantêm em crescimento constante entre os anos de a 2005 (conforme a tabela 1). O mesmo ocorre com o número de salas de aulas e com o número de docentes atuantes na educação em Catalão. Em contrapartida há uma grande oscilação em relação ao número de alunos matriculados no decorrer dos anos analisados. Isso se repete com os alunos da educação pré-escolar, do ensino fundamental e do ensino médio. Há ainda que se considerar o registro de alunos em nível técnico nos últimos três anos e o apontamento do crescimento do atendimento das creches nos últimos dois anos. Tabela 1. INDICADORES EDUCACIONAIS DE CATALÃO* EDUCAÇÃO CATALÃO Escolas em Atividade Salas de Aula Docentes Total de Alunos Alunos da Educação Pré-Escolar Alunos da Classe de Alfabetização Alunos do Ensino Fundamental Alunos do Ensino Médio / Normal Alunos do Ensino Especial Alunos da Ed. Jovens/Adultos Alunos do Ensino Profissional (Nível Técnico) Alunos da Creche Seplan/Seplin, Goiás, *Dados da Educação Municipal e Estadual 3\n4 O panorama apresentado pela educação em Catalão parece atender ao dispositivo legal de garantia de educação como um direito público subjetivo. O atendimento contempla todos os níveis de ensino, inclusive na modalidade de creches para a demanda da Educação Infantil. Conforme se percebe, o acesso a escolarização básica está sendo contemplado pelo município e pelo estado, mas esses dados não são suficientes para compreender a construção de uma educação de qualidade, é necessário, portanto, verificar mais detalhadamente a oferta de educação de qualidade no município de Catalão. OS DESAFIOS DA CONSTRUÇÃO DA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE EM CATALÃO O processo de expansão da oferta de educação tem lançado um desafio para a organização do ensino brasileiro. Nesse sentido, Oliveira (2005) afirma que é preciso compreender como tem sido construído um padrão mínimo de qualidade de ensino para as escolas públicas de educação básica, em termos de custo/qualidade. A LDB apresenta em seu texto formas de avaliação educacional que se propõe superar a repetência e a evasão escolar, situação que denuncia as péssimas condições de ensino no Brasil. Acabar com a evasão e a repetência garante uma educação de qualidade? Conforme podemos observar, as taxas de aprovação do ensino fundamental, mesmo sofrendo a pressão exercida pelo movimento da não reprovação escolar advindo de diferentes interpretações da LDB atual, têm apresentado uma oscilação que a mantém numa média constante, não apresentando variação significativa, de modo que na rede municipal, essa taxa tem se mantido entre 76.5% de aprovação. Nesse sentido, é importante questionar se a não reprovação escolar indica elevação da qualidade do ensino. Apesar dos indicadores educacionais no Brasil não serem satisfatórios em termos de quantidade e qualidade, verifica-se certo esforço, na última década, sobretudo quando da elaboração de legislação educacional, visando a melhoria da educação básica. É nesse contexto que surgiu a obrigatoriedade de se assegurar um padrão mínimo de qualidade de ensino, sendo que cabe à União contribuir com estados e municípios para tal, de modo a garantir uma equalização das oportunidades educacionais. Esse papel da União deve ser cumprido mediante assistência técnica e financeira aos estados, DF e aos municípios. Visando cumprir essa diretriz, a LDB, dentro de um regime de colaboração, reforçou o papel da União e ampliou as responsabilidades dos Estados, DF e municípios (art. 75), levando em conta a capacidade de atendimento e o esforço fiscal, por eles empreendidos (Oliveira, Amaral, Hizim, Ferreira, 2006,p. 3). Em Catalão, uma observação mais atenta possibilita verificar como está a oferta de matrícula no Ensino Fundamental, entre os anos de 1997 e 2006, o que permite verificar a relação entre oferta e manutenção do ensino fundamental nesse município. 4\n5 Tabela 2. MATRÍCULA INICIAL DO ENSINO FUNDAMENTAL DO MUNICÍPIO DE CATALÃO POR DEPENDÊNCIA ADMINISTRATIVA NO PERÍODO DE 1997 A 2006 ANO ESTADUAL MUNICIPAL PARTICULAR Fonte: SEE, INEP/MEC Sinopse Estatística da Educação Fundamental em Catalão, consulta em Conforme indica a tabela acima, em 1997 a Secretaria de Educação do estado de Goiás respondia por matrículas do ensino fundamental no município de Catalão enquanto a Secretaria Municipal de ensino respondia por Portanto, o estado de Goiás respondia por uma média de 80% (11.272) das matrículas escolares, uma vez que os dados apresentados não contemplam os números de matrícula da rede privada. Assim, o município respondia por matrículas, índice que não chegou a 20% do total de matrículas realizadas em Catalão nesse ano. A análise dos dados permite observar também que a atuação da Secretaria Estadual de Educação na oferta de vagas no município seguiu decaindo no decorrer de toda a década retratada na pesquisa. Por outro lado houve ampliação de forma considerável da rede privada frente à oferta de matrícula nos níveis de educação infantil e ensino fundamental. A redistribuição de matrícula no ensino fundamental em 2006 esteve na proporção de aproximadamente 23% (3006) para a rede privada, 24% (3.515) para a rede municipal e 53% (5.820) para a rede estadual. Esses dados sinalizam para a existência de um lento processo de municipalização do ensino, que por outro lado revelam um crescente processo de privatização por meio do crescimento do ensino particular. A municipalização tem sido uma forma de implementar a descentralização do ensino e de promover a responsabilização dos diferentes entes federados pela oferta de ensino. Nesse caso, é relevante inferir sobre quais fatores têm garantido a presença do estado de Goiás na oferta do ensino fundamental no município catalano. A tabela abaixo, analisa as taxas de abandono escolar no ensino fundamental em Goiás. Tabela 3 ESTADO DE GOIÁS: TAXAS DE ABANDONO DO ENSINO FUNDAMENTAL POR DEPENDÊNCIA ADMINISTRATIVA % Abandono Dependência Total 13,7 13,7 12,9 11,0 10,4 9,6 Federal 0,5 0,0 0,2 0,0 0,0 0,0 Estadual 15,9 15,4 15,5 13,3 13,3 12,0 Municipal 12,9 13,6 11,7 10,3 9,3 10,0 Particular 0,7 0,8 1,4 1,1 1,7 1,1 Fonte: Secretaria da Educação de Goiás, 2007 Elaboração: SEPLAN-GO/SEPIN/Gerência de Estatística Socioeconômica consulta em\n6 Esses dados sobre as taxas de abandono revelam que a queda se mantém numa média decrescente ao longo dos anos de 1998 a 2003, com semelhança em todas as dependências administrativas, apresentando um total de 9,6% de abandono no ensino fundamental, índice tecnicamente aceitável dentro da média geral brasileira. É preciso considerar que a educação escolar brasileira passou por uma adequação a partir dos anos de 1996, de modo a se organizar por níveis e modalidades, onde a educação infantil também passou a compor a educação básica. Em 2001 ainda existiam as classes de alfabetização, salas de aula destinadas à alfabetização das crianças, sendo que o estado, em Goiás, assumiu aproximadamente 10% do total de matrícula desse nível de ensino. O estado nesse mesmo ano, ainda ofereceu matrículas na educação de jovens e adultos, que correspondeu a vagas, representando 95% da oferta. A partir de 2004 não houve mais as classes de alfabetização e o estado deixou de oferecer matrículas na educação infantil em Goiás, notadamente, esse é um dos processos característicos da organização do ensino pós-ldb. A educação infantil no município de Catalão, ao longo da década de 2000 deixou de ser oferecida pelo estado. Em 1999 o estado respondia com 34% das matrículas na pré-escola e ainda mantinha classes de alfabetização. O município ofertou nesse mesmo período 46% das vagas na educação infantil e a iniciativa privada ficou com 20%. Em 2006, o município se responsabilizou por 66% das vagas, enquanto que a iniciativa privada assumiu aproximadamente 34% das matrículas, e conforme já foi apontado, o estado não ofereceu matrículas na educação infantil. Considerando que houve diminuição do número de matrículas de um modo geral, essa diminuição pode ser explicada pelos dados do Censo de 2006, que revelam correspondência com a mudança do perfil demográfico da população, com queda da taxa de natalidade. Outro fator a ser considerado é a integração da educação infantil ao sistema educacional, a partir de sua regulação como primeira etapa da educação básica, o que efetivamente tem ocorrido a partir de 2000, e tem revelado que há uma pressão equilibrada entre o número de crianças ingressando no sistema de ensino, na educação infantil e seu atendimento. A eliminação das classes de alfabetização provavelmente se deu pela sua integração ao ensino fundamental de 9 anos adotado tanto pelas escolas municipais quanto pelas escolas estaduais e privadas em Goiás e no Brasil. Com relação aos gastos por aluno por nível de ensino, essa medida política significa o total de recursos públicos investidos anualmente por aluno na rede pública por níveis/modalidades de ensino. Em 1999, a despesa com educação em Goiás apresentou um gasto médio de R$ 563,40 (Oliveira, 2005). Notadamente sabe-se que o padrão custo-aluno fixado visa garantir o direito à educação de qualidade, mas esse fato por si só não deixa claro a definição do que se pretende minimamente construir em termos de qualidade em educação pública. 6\n7 GESTÃO E ORGANIZAÇÃO ESCOLAR NO MUNICÍPIO DE CATALÃO Os dados coletados pela pesquisa referente ao município de Catalão ainda não são suficientes para definir adequadamente o processo de gestão e de organização escolar nesse município. Mas os resultados preliminares indicam que há muito a construir para se garantir uma gestão democrática que envolva toda comunidade escolar. Com relação à organização escolar em Catalão, a resolução do Conselho Municipal de Educação - CME - n. 008 de 18 de dezembro de 2003, implantou o ensino fundamental de 9 anos, conforme o que dita a Lei 9394 de 1996 e a lei Municipal n. 845/90 Lei Orgânica do Município. Ao estabelecer essa mudança na organização do ensino municipal, a partir de 2005, através da resolução n. 005, implantou-se também a organização do ensino em ciclos, em toda rede municipal de educação. Essas medidas têm promovido muitas mudanças na organização escolar e têm criado uma situação de insegurança entre os trabalhadores em educação, diante das medidas que estão sendo implantadas, que são construídas de maneira hierarquizada e centralizada, não apresentando formas mais democratizadas de participação da comunidade escolar. Notadamente, a gestão e a organização escolar, inseridas na forma atual de conceber a democratização da educação, passam pela necessidade de criação das leis orgânicas municipais e pela criação dos conselhos municipais, pois que estes promovem um repensar e um reorganizar a educação de forma responsável e coerente com as demandas do município e condizente com os determinantes legais (Souza e Faria, 2003). Assim, a composição do ensino no município de Catalão, conforme determinação da Lei Orgânica municipal de 2005 compõe-se Educação Básica e Educação de Jovens e Adultos, compreendendo o 1º e o 2º segmento do ensino fundamental. Desse modo, o município de Catalão tem ofertado matrículas também na modalidade de Educação de Jovens e Adultos, podendo ser organizada em períodos ou módulos, desde que atendendo especificamente o segmento do ensino fundamental. O projeto político pedagógico da escola municipal segue os preceitos da resolução do CME e pressupõe uma elaboração que envolva a Unidade Escolar no sentido de desenvolver-se a partir de uma gestão democrática, assegurando a participação da comunidade escolar devendo ser encaminhado a Secretaria da Educação e Cultura para aprovação (Resolução do CME/Catalão, 2007). Nesse processo é preciso investigar como tem se dado a participação da comunidade escolar, dos professores, alunos e demais integrantes da escola na execução do projeto pedagógico e mesmo na gestão da educação (Paro, 1998, 2000). Conforme alguns dados obtidos em algumas escolas municipais, os professores elaboram os Projetos e Planos de aulas anuais seguindo o que determina os Parâmetros Curriculares Nacionais e os Referenciais Curriculares Nacionais para a educação infantil, de modo que em algumas escolas, os planos pedagógicos são meras cópias que as unidades escolares acabam trocando entre si. Portanto é preciso realizar uma investigação mais detalhada inclusive para saber 7\n8 como se dá a construção do Projeto Político Pedagógico nas escolas do município de Catalão. De acordo com as informações da Secretaria Municipal de Educação, esta possui 99% dos professores com formação em nível superior, modalidade licenciatura plena. A Secretária de educação desse município afirma que o órgão considera de grande importância a qualificação profissional uma vez que esta é uma forma de assegurar uma educação de melhor qualidade para os alunos da rede municipal de ensino. Esclarece ainda, que tem investido na formação continuada dos professores, entendida como forma de melhorar a qualidade do ensino ministrado nas escolas municipais. Conforme é possível observar as condições de trabalho docente apresentam uma queda quanto a sua vinculação à dependência administrativa do estado, dado que por sua vez é crescente quando se refere à relação entre docentes e dependências municipais e mesmo na rede particular. Nesse caso é preciso considerar que o mesmo docente pode atuar em mais de um nível ou modalidade de ensino e em mais de uma escola, situação que representa uma intensificação da carga horária de trabalho e dificulta a participação docente nas atividades educacionais, no planejamento escolar e na gestão democrática da escola. CONSIDERAÇÕES FINAIS Os princípios de universalização da educação e de erradicação do analfabetismo, no Brasil, têm sido perseguidos ao longo de toda a história da educação e, especialmente a partir da década de 1990 quando princípios neoliberais passaram a acentuar a presença de conceitos como competitividade, eficiência e descentralização das decisões passem a marcar presença na organização da educação básica. Para transformar a educação em um bem que seja comum para todas as crianças em fase escolar, a descentralização do ensino em direção aos municípios foi uma decisão apontada como possível solução para resolver problemas estruturais da educação brasileira. Nesse caso, resolver problemas como a estrutura física, criar condições de oferta de matrículas nos vários níveis de ensino, adequar as formas de organização dos sistemas escolares em busca de qualidade da educação e, priorizar a questão da formação docente. Essas questões estão presentes na organização do ensino no município de Catalão. Quanto às condições de acesso à escola é importante enfatizar as movimentações nas últimas décadas em torno da questão do atendimento educacional, considerando que os números de atendimento têm crescido constantemente e que o atendimento em creches e nos primeiros anos do ensino fundamental tem sido contemplado pelo município. A existência de ensino superior nesta cidade, com predominância de cursos de licenciatura para a formação de professores nos conduz a inferir que houve desdobramentos no sentido da conquista da ampliação do atendimento no ensino fundamental e na educação infantil e de melhoria da qualidade desses níveis de ensino. 8\n9 De acordo com os estudos realizados houve um aumento nas taxas de aprovação do ensino fundamental e um aumento na oferta desse nível pelo município em estudo, que segue acompanhando a tendência das políticas educacionais adotadas pelo governo federal a partir de 1990, qual seja: a diminuição do índice de reprovação e a descentralização do ensino em direção aos municípios. Vale ressaltar que o ensino fundamental no município de Catalão é atendido principalmente nas séries iniciais, sendo que do 6º ao 9º ano de escolaridade, este atendimento tem sido realizado pelas escolas mantidas pelo governo do estado de Goiás. Também merece destaque o fato da educação infantil ter sido totalmente assumida pelo município que é um atendimento mais oneroso, levando o município a ter maiores investimentos na educação. A educação infantil, estabelecida como direito da criança, atribuída como responsabilidade do município possibilita um atendimento mais próximo à clientela atendida, geralmente representada pela camada com menos poder aquisitivo. Embora o princípio de direito a educação infantil ainda precise ser instituído, enquanto direito de fato da população (ele precisa romper com a idéia de que creche e educação da criança de 3 a 6 anos estejam atreladas à questão da assistência às famílias carentes de recursos financeiros), o município tem assumido essa responsabilidade, e têm também, arcado com matrículas na educação de jovens e adultos, oferecida à população que não teve acesso ao ensino fundamental na idade regular. Resta ainda ressaltar que os dados levantados sobre a educação no município de Catalão ainda são preliminares, mas nos conduz a pensar que a educação municipal em Catalão tem procurado caminhos para atender positivamente ao que tem sido estabelecido por Lei. Sabe-se que a democratização da educação passa pela incorporação, pelos gestores educacionais, do princípio de que a educação não é um gasto, mas, sim um investimento. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394, de 24 de dezembro de BRASIL. Lei nº 9.424, de 24 de dezembro de Dispõe sobre o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e Valorização do Magistério, na forma prevista no art. 60, 7º do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias. Diário Oficial, Brasília, de 26 dez BRASIL. MEC/INEP. Censo Escolar: Sinopse Estatística da Educação Básica Brasília, BRASIL. MEC/INEP. Data Escola Brasil. Disponível em: <http://www. dataescolabrasil.inep.gov.br. Acesso em: março e abril de BRASIL. MEC/INEP. Mapa do Analfabetismo no Brasil. Brasília, BRASIL. MEC/INEP. O Desafio de uma Educação de Qualidade para Todos: Educação no Brasil Brasília,\n10 BRASIL. INEP. Relatório Problematização da Qualidade na Pesquisa: Levantamento do Custo-Aluno Ano em Escolas da Educação Básica que Oferecem Condições para Oferta de um Ensino de Qualidade. Brasília, INEP, BRASIL. MEC/SEB. Plano de Qualidade para a Educação Básica. Diagnóstico e Ações para Elevar o Nível de Qualidade do Ensino nas Escolas Brasileiras. Brasília, MEC/SEB, FLORES, Maria Marta Lopes, Municipalização do Ensino em Goiás, Goiânia, UCG, FRIGOTTO, Galdêncio, CIAVATTA, Maria. Educação Básica no Brasil na Década de1990: Subordinação Ativa e Consentida à Lógica do Mercado. In: Educação e Sociedade, Campinas, vol. 24, n. 82, p , abril 2003). GERMANO, José Willington. Estado Militar e Educação no Brasil. São Paulo: Cortez, OLIVEIRA, João Ferreira e outros. O Custo/aluno Anual em Escolas Públicas de Qualidade no Estado de Goiás. FARENZENA, Nalú (Org.). Custos e Condições de Qualidade da Educação em Escolas Públicas: Aportes de Estudos Regionais. Brasília: INEP/MEC, OLIVEIRA, João Ferreira, AMARAl, Nelson Cardoso; HIZIM, Luciano Abrão; FERREIRA, Débora Leite. O Custo-Aluno Anual em Escolas Públicas de Qualidade no Estado de Goiás. Brasília, INEP PARO, V. A Gestão da Educação Ante as Exigências de Qualidade e Produtividade da Escola Pública. In: SILVA, L. A escola cidadã no contexto da globalização. Petrópolis: Vozes, Secretaria da Educação e Cultura para aprovação - Resolução do CME/Catalão, 2007, Victor Henrique. Qualidade do Ensino: A Contribuição dos Pais. São Paulo: Xamã, SOUZA, Donaldo Bello de & FARIA, Lia C. Macedo. Políticas, Gestão e Financiamento de Sistemas Municipais Públicos de Educação no Brasil: Bibliografia Analítica ( ). São Paulo: Xamã,\nPOLÍTICA EDUCACIONAL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL NO BRASIL: DO PNE AO PDE EM BUSCA DE EQÜIDADE E QUALIDADE\nPOLÍTICA EDUCACIONAL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL NO BRASIL: DO PNE AO PDE EM BUSCA DE EQÜIDADE E QUALIDADE SUELI MENEZES PEREIRA Professora Doutora em Educação. Lotada no Departamento de Administração Escolar


Ensaios clínicos: Open Label x Duplo Cego – Instituto Vidas Raras\nEnsaios clínicos: Open Label x Duplo Cego\nter, 6 julho 2021\nJá conversamos um pouco sobre os principais questionamentos das famílias RARAS com relação aos conceitos genéticos neh? Mas não é só na parte genética que existem dúvidas. Como muitas doenças raras ainda não tem um tratamento bem estabelecido e eficaz, a participação em ensaios clínicos acaba virando rotina para muitas famílias.\nEi, Michelle, pera aí, você tá dizendo que os cientistas usam a gente como ratinhos? Para testar qualquer coisa e ver se a gente fica curado?\nCalma, existem regras a serem seguidas, quando é proposto um ensaio para tratamento em humanos, o medicamento já foi amplamente testado em laboratório com células e animais. Ou seja, só vai haver um estudo daquele medicamento promissor para o tratamento de determinada doença.\nAgora você imagina um pesquisador que dedicou 10-15 anos ao estudo de uma substância, e acredita que ela pode ser a cura de determinada doença. Tudo que ele quer é ver nos resultados de um estudo clínico que sua substância proporcionou a cura de um paciente.\nE para que a avaliação do ensaio clínico não seja comprometida, existem algumas regras a serem seguidas para garantir a imparcialidade nas avaliações. Um ensaio clínico simples tem dois grupos de pacientes, um que recebe o medicamento e outro que não recebe.\nUé Michelle, mas assim não é imparcial! Se eu não receber medicamento, claro que não vou melhorar!\nRsrs… e quem disse que você vai saber que não recebeu??\nChamamos de ensaio clínico Duplo-Cego, o estudo onde nem a equipe medica, nem os pacientes sabem qual medicamento está sendo administrado. Só depois que os resultados são analisados que há identificação dos pacientes que receberam medicação ou não.\nHá também o ensaio clínico do tipo Open-Label, onde tanto o médico quanto o paciente sabem qual medicamento está sendo ministrado.\nAh Michelle, entendi. Mas nesse último aí, não podemos confiar neh?\nClaro que podemos, vejamos o caso da cura do câncer recente pela terapia gênica, os resultados são claros, não há como paciente e médico interferirem em sua interpretação.\nHá vários outros tipos de ensaios clínicos, sendo escolhido sempre o mais adequado a cada situação.


Saiba como cada setor pode funcionar na região com base na bandeira vermelha\n« Motorista bêbado é flagrado dirigindo em zigue-zague em Pontão\nPrefeitura recorre de decisão do governo por bandeira vermelha em Carazinho »\n29/06/2020 - 09:05 | 29/06/2020 Noticias\nA região foi caracterizada na bandeira vermelha no modelo de distanciamento controlado do Estado. Caso o recurso do município não seja aceito, diversos setores terão de alterar seu funcionamento.\nPor: Aline Prestes\nA região de Passo Fundo foi classificada em bandeira vermelha pelo plano de distanciamento controlado do Estado, na sexta-feira (26).\nCaso a região de Passo Fundo permaneça caracterizada nesta bandeira, diversos setores terão seus serviços alterados, entre eles comércio, academias e restaurantes. Somente estabelecimentos que vendem itens essenciais podem estar abertos, mantendo 50% dos trabalhadores.\nVale lembrar que, a Prefeitura de Passo Fundo protocolou um recurso no sábado (27) ao Governo do Estado e a decisão final será definida por Eduardo Leite e divulgada na tarde de amanhã (29), podendo ou não ser alterada. O município de Carazinho também protocolou recurso.\nCaso o recurso não seja aceito, as alterações de funcionamento começam a valer na terça-feira (30).\nEm razão de diversas dúvidas quanto ao funcionamento neste modelo, o Diário organizou um guia de cada setor.\nNa bandeira vermelha, o comércio de rua e em centros comerciais ou shopping é suspenso, e os estabelecimentos devem ficar fechados.\nO mesmo ocorre para o comércio de veículos.\nNeste mês, algumas atividades de ensino foram retomadas nas bandeiras laranja e amarela. Na bandeira vermelha, portanto, as atividades de cursos livres ficam suspensas. Nas universidades, somente são mantidas em funcionamento na bandeira vermelha as atividades de laboratório necessárias à manutenção de seres vivos. Demais atividades de ensino seguem na modalidade remota, exclusivamente.\nConstrução de edifícios, obras de infraestrutura e serviços de construção, por serem considerados essenciais, sofrem redução na operação, passando de 100% para 75% dos trabalhadores na bandeira vermelha.


O jogo da mente poluída (vers?o para impress?o)\nUma das definições de design que eu gosto muito é a do Klaus Krippendorff: "design é dar sentido às coisas". Durante uma aula no Instituto Faber-Ludens, tive a ideia de propor um jogo entre os alunos para explicar esse ponto. Pedi a eles que desenhassem um objeto sem sentido. Depois, pedi que dessem sentido ao mesmo desenho, sem acrescentar nada a não ser a interpretação.\nEste breve jogo de inversão permitiu aos alunos ver que o sentido não estava embutido no desenho, mas na relação do aluno com o desenho. Esse ato de dar sentido ao desenho é o que eu disse que era design, seguindo a definição de Krippendorff. O projeto consiste no ato de desenhar juntamente com o o ato de dar sentido ao desenho, enfim, designar.\nAnos mais tarde, conheci a pesquisa de Donald Schön sobre arquitetos desenhando. Ele observou que arquitetos quando estão esboçando um projeto ora estão olhando para o desenho como ele é, ora estão olhando para o desenho como se ele fosse outra coisa ("seeing as and seeing that").\nAperfeiçoei o jogo e transformei numa competição para dois ou mais jogadores. As regras são as seguintes:\nCada jogador tem sua vez para desenhar uma coisa sem sentido.\nDepois que o desenho fica pronto, os demais jogadores devem atribuir sentidos ao desenho. Para cada sentido atribuído, o desenhista perde um ponto, ou seja, são pontos negativos. O desenhista conta esses pontos nos dedos e decide se um sentido é válido ou não. O sentido deve explicar a imagem como um todo, não apenas uma parte dela. É permitido rotacionar o papel para procurar sentidos.\nDepois que os demais jogadores ficarem sem ideias, o desenhista precisa lembrar de todos os sentidos dados e acrescentar novos que ele estava escondendo em sua mente. Cada sentido lembrado ou criado rende um ponto positivo. Desta vez, quem julga os sentidos são os outros jogadores.\nQuando o desenhista não consegue pensar mais em nada, faz-se a soma das pontuações e chega-se num saldo do desenhista.\nO jogo progride trocando o desenhista e repetindo o mesmo processo para ver quem obtém mais pontos.\nO momento mais excitante do jogo é quando alguém faz uma imagem aparecer à partir de rabiscos aparentemente sem sentido.\nO jogo serve para duas coisas: 1) compreender a diferença entre design e desenho e 2) treinar a habilidade de dar múltiplos sentidos ao mesmo desenho. Essa habilidade é o que evita logos com sentido obsceno indesejado, daí o nome do jogo. O designer precisa ter a mente poluída para evitar que erros assim aconteçam.\nJá utilizei esse jogo em diversas ocasiões. Em cursos de design livre...\n... e durante momentos de recreação com amigos e familiares.\nQuando se joga em grandes grupos, fica bem mais difícil de lembrar todos os sentidos dados. Mesmo assim é sempre um jogo cativante, fácil de jogar e requer poucos recursos.\nFred van Amstel ([email protected]), 20.10.2015


come-se: Boa safra de amoras em São Paulo\nE na cidade toda. São Paulo está rubra de amoras. Se você não tem o hábito de olhar pra cima, olhe ao menos para o chão. Manchas arroxeadas irritam os obstinados pela limpeza das calçadas, mas daqui a alguns poucos dias, quando as frutinhas vão estar no ponto certo de maturação, suculentas e doces, darei minha contribuição preventiva, evitando, assim, mangueiras de água em fúria contra a sujidade amorífera. Com ares de deserto, nada de desperdício de água, certo?. Aliás, parece que a secura dos dias tem sido benéfica para a doçura dos frutos. Tenho experimentado amoras de diferentes plantas e todas estão mais doces e graúdas que no inverno passado.\nEm Brasília tb estamos com amoras... coloquei fotos ontem na varanda ...amei saber das suas amoras em SP. Soube que no RJ aindas estão verdes... quem sabe não traçamos o mapa da amora no Brasil? Risos\nEu amo amoras.\nEstou aguardando a hora de colhê-las e fazer geléia, ou uma Blackberry Cobbler da Pioneer Woman, fiz ano passado,ficou bom! Esse ano vou amassar de leve as amoras.\nE os moranguinhos do mato, Neide?as Rubus rosifolius,já escreveu sobre elas?Tenho uma moitinha em casa.Esse ano estou congelando e juntando.\nSeu blog é bom,muito bom!\nRecanto da Lu disse...\nMenina vc é demais, tem uma criatividade incrivel, não sei de onde tira tantas coisas, adorei a ideias das folhas de pitangas, mora na Vila Maria, e por aqui tem muitas, inclusiva na rua.\nMagali Geara Penna disse...\n... que fotos lindas....\nNo Rio estão maduras, sim!!! Essa semana parei em copacabana e saí de lá com o carro roxinho de amoras...ai ai...não sabia se reclamava ou se tentava pegar alguma....\nPeguei uma varinha de uma amoreira e plantei em um vaso,durante um bom tempo.Dava algumas frutinhas. Minha irmã ficou com pena e a plantou no jardim.Agora somente os passarinhos comem.\nFalando de amoras quero falar de jabuticaba...dá para dar uma receita para fazer 'passas' de jabuticaba?\nNão consigo entender como você colhe amoras, pitangas, uvas japonesas, tudo na rua. Tenho estas árvores na minha casa aqui em Ubatuba e não consigo pegar quase nada. Os passarinhos picam até antes de madurar, derrubam, tem abelhas, maribondos.... Acho que vou para Sampa colher nas ruas como você e deixo as minhas para a passarada.\nAmora faz parte da minha infancia e sempre... ainda mais que tem muitos pés por aqui perto!!\nBolo de chocolate banhado com calda de amoras é tudo de bom, meus filhos que o digam.. nessa época faz parte da 'merenda'\nAbraços fessôra!! bom fim de semana\n3 de setembro de 2010 23:28\nAh que beleza!...\nPor aqui tb é tempo de amoras silvestres.\nMuuuito boas e, melhor ainda, gratis!\nO unico problema disto é o de ficar com os braços feridos na tentativa de colhe-las.\nE terminando por compreender, e bem, a tal da estòria da Bela Adormecida, que teve seu castelo cercado e coberto por seus espinhos inexpugnaveis! rss\nOlá,Neide. No Ceará num tem disso não!!\nNada de amoras, mas.....cheio de flores de Caju, maturi(castanha com o cajuzinho crescendo) E CAJU!!\nAqui,vOCÊ COM CERTEZA FARIA belas fotos e muitas receitas.\nbom fim de semana ,cheio de Fartura!!\n5 de setembro de 2010 11:08\nA minha amoreira fui eu que plantei, hoje minha filha colhe as frutinhas. coisa mais linda:\n"se tiveres fé como um grão de mostarda diríeis a esta amoreira transplanta-te par o mar e ela o faria" evangelho - ahi as frutas plantas são como sentidos do jardim que seria a pessoa mesma, semeada de verbo.\naki em casa as amoras também já estão virando suco diários para aplacar a segura e o calor ....e eu na espera por novidades amiristicas heheheabraço grande querida e p.s.: ai como gostaria de estar indo para fartura também .....\nAgora estou sempre andando com um pote para recolher amoras, para mais tarde, fazer geléias. Já conseguir fazer algo tem torno de 5kg de geléia (teve um dia que consegui colher cerca de 3kg de amoras).\nAnyway. O pessoal que quiser saber onde tem amoreiras, pode procurar aqui.http://maps.google.com.br/maps/ms?hl=pt-BR&ie=UTF8&source=embed&msa=0&msid=101547102544380257679.00047a3a0856d83ab3125&ll=-23.559581,-46.701336&spn=0.07726,0.108662&z=13\nE quem souber onde tem amoreiras, pode colaborar também.Se tiver algum problema, tem um tutorial no meu blog:www.onivoro.com.br/2009/12/08/arvores-frutiferas-na-cidade/