Tulum e Cobá, no México: roteiro, hospedagem, pontos turísticos, onde comer e as melhores dicas para você aproveitar sua viagem - Felipe, o pequeno viajante\nHome América do Norte comida mundo afora dicas de viagem hospedagem México museus praias roteiros Tulum e Cobá, no México: roteiro, hospedagem, pontos turísticos, onde comer e as melhores dicas para você aproveitar sua viagem\nTulum e Cobá, no México: roteiro, hospedagem, pontos turísticos, onde comer e as melhores dicas para você aproveitar sua viagem\nTulum e Cobá: roteiro, hospedagem, pontos turísticos, onde comer, comprar e as melhores dicas para você aproveitar sua viagem ao México.\nDividimos a nossa estadia no México entre 4 cidades diferentes - Tulum, Valladolid, Playa del Carmen e Cancún.\nDurante a viagem, fui fazendo anotações sobre cada um desses locais, então agora vou dividir os posts em 4 guias diferentes, um sobre cada cidade e seus arredores.\nEste, de Tulum e Cobá, é o primeiro guia, com dicas de roteiro, hospedagem, pontos turísticos, onde comer e tudo mais que você precisa saber sobre essas lindas cidades mexicanas para aproveitar melhor a sua viagem.\nComo Tulum e Playa del Carmen são muito próximas (65Km/1h, pela Carretera Tulum - Cancún, a México 307), com diversas atrações entre elas, muitas das dicas se misturam - atrações como o Rio Secreto, por exemplo, podem ser facilmente visitadas tanto desde Tulum quanto desde Playa del Carmen.\nAlém disso, se você pegar algum dia de chuva enquanto estiver em Tulum, o melhor a fazer é ir para Playa del Carmen, visitar o Museu Frida Kahlo ou fazer comprinhas na Quinta Avenida, por exemplo - então estas dicas de Playa vão entrar aqui no post de Tulum também, ok?\nFicamos 4 noites em Tulum, 2 noites em Valladolid, 6 noites em Playa del Carmen e 3 noites em Cancún. Foi perfeito, eu não faria nada diferente 😏\nAlém disso, como já contei no meu post 27 dicas para sua viagem ao México, fizemos escalas em São Paulo e Bogotá na viagem de ida e em Lima na viagem de volta, com pernoites em SP e no Peru.\n* Em São Paulo: Guaru Plaza Hotel\n* Em Lima: B&B Kangaroo Wasi Airport\nO único hotel bem meia boca foi o que dormimos em São Paulo, Guaru Plaza Hotel, que é mega simples e só recomendo se você está acostumado com hotéis MEGA simples.\nReservamos lá porque queríamos um hotel super barato apenas para dormir por algumas horas, perto do aeroporto. O Guaru fica a 11Km de Guarulhos, com transfer incluído de/para o aeroporto, banho bom, limpinho e recepção simpática - e ainda nos levaram xis egg no quarto 😁\nPara ler todos os nossos posts sobre o país: México.\nSe você quer dicas de compras no México, veja aqui.\nPara saber tudo sobre o Día de Muertos no México, leia: Dia dos Mortos no México - uma experiência inesquecível\nDia 1 - Tulum\n➡ Providências iniciais\n° Chegamos no Aeroporto Internacional de Cancún às 15:15.\n° Pegamos carro alugado no aeroporto e fomos para Tulum, primeiro destino do nosso roteiro, a 120Km/1h45min de distância do aeroporto de Cancún, seguindo para o sul.\n° Comprar chip de celular Telcel. Sobre aluguel de carro, chip de celular e troca de dinheiro, veja tudo explicado em detalhes aqui.\n° Trocar U$ por pesos mexicanos em Tulum Pueblo ao lado do terminal de ônibus ADO na rua principal (U$ 1 = 17,60 pesos mexicanos). NÃO troque dinheiro no aeroporto, a cotação é horrível.\n° Hotel Howlita em Tulum Pueblo: reservamos um quarto triplo com café da manhã simples por U$ 60, e ficamos 4 noites - muito lindinho e charmosinho, com piscina e atendimento muito simpático. O estacionamento é na frente da pousada. Nosso quarto, no 2º piso, tinha ar condicionado split, frigobar, internet wifi e uma sacadinha deliciosa para a piscina.\n° Restaurante para jantar: Encanto Cantina - jantar U$ 20 para 3 pessoas (gorditas, nachos, quesadillas e tacos, com 3 cervejas Coronas) - experimentar a famosa 'cochinita pibil'. Lugar super agradável em Tulum Pueblo.\n° Não é difícil estacionar na rua principal.\nDia 2 - Tulum - Playa del Carmen - Tulum\n➡ Flutuação no Rio Secreto\nFizemos um passeio perfeito para um dia de chuva na Riviera Maya: Rio Secreto!\nFica a 54Km de Tulum, mais perto de Playa del Carmen. A entrada custa 1190 pesos (U$ 68). Todo o equipamento necessário (wetsuit, colete, capacete, bastão, sapatos) e o almoço buffet muito bom são incluídos no valor do ingresso.\nÉ uma flutuação em um rio subterrâneo com água cristalina dentro de uma caverna cheia de estalactites e estalagmites, com tour guiado. O passeio completo leva mais de 3hs (quase 2hs dentro da caverna). Um lugar inacreditável! Lindo!\nJá fiz muitos tours em cavernas, da China à Nova Zelândia, dos EUA ao Vietnam e até na Eslovênia, e nunca foi tão divertido como essa flutuação 😁\nA dica é ir em dia de chuva, porque o lugar é ainda mais incrível quando chove, pois aumenta o nível da água (e é um dos poucos passeios que não ficam prejudicados pela chuva - uma boa forma de aproveitar um dia chuvoso na praia).\nDepois seguimos até Playa del Carmen:\n° Museo Frida Kahlo Riviera Maya - outro passeio ótimo para dias chuvosos na Riviera Maya é o Museo Frida Kahlo na Quinta Avenida de Playa del Carmen. Custa salgados U$ 15 por pessoa, com desconto para aposentados, e eu preferia conhecer o museu onde estão as obras originais dela na Cidade do México - neste são apenas reproduções das pinturas mais famosas, porque não se pode manter quadros tão valiosos tão próximos ao mar - mas, como não vamos à capital mexicana, tivemos que nos contentar lá mesmo 😁 que mulher impressionante!\n° Quinta Avenida - longa rua para pedestres, onde ficam inúmeros restaurantes, bares, lojas e shoppings, é um dos grandes atrativos de Playa del Carmen, lugar onde todos vão jantar e passear à noite. Atenção para o fato de que quase tudo (lojas e restaurantes, menos bares e boates) fecha por volta das 22hs.\n° A dica é estacionar ao redor da praça da Prefeitura, que fica ali pertinho e onde sempre se consegue vaga. Se estiver difícil encontrar uma vaga grátis, existem vários estacionamentos pagos bem baratos ali pertinho do shopping Paseo del Carmen.\n° Sorveteria Aldo's, a melhor!\nO sorvete é bem carinho, mas não deixe de experimentar - foi o melhor que provamos no México e não encontramos em nenhum outro lugar, acho que só tem em Playa mesmo.\n° Paseo del Carmen Shopping - um shopping ao ar livre no final da Quinta Avenida, no terminal marítimo onde se pegam os ferries para Cozumel. O lugar é bonito, super agradável para passear e tem lojas ótimas como Zara, Old Navy, Nike, Rip Curl e também um Starbucks. Preços iguais aos dos EUA.\n° A Igrejinha de Nuestra Señora del Carmen, que fica na Plaza los Fundadores, também merece uma visita.\n° Jantar: Don Sirloin - é uma rede de "fast food" de comida mexicana, e tem várias unidades em Playa del Carmen.\nVale experimentar a famosa 'cochinita pibil' 😏\n° Voltamos para Tulum e fomos tomar uma cerveja no Restaurante Kahlua - um lugar engraçado e bem autêntico para ver como os mexicanos bailan a rumba 😁\nEssa dica é só para quem gosta de ir a fundo mesmo na vida local hehehe...\nDia 3 - Tulum\n➡ Ruínas Mayas de Tulum\nEsse foi o dia de conhecer a atração mais famosa de Tulum (não fomos no dia anterior por causa da chuva).\nA dica é estacionar na beira da estrada, ao norte da zona hoteleira, na entrada menos conhecida do complexo. Ali você estará mais perto das ruínas e das praias e não precisará pagar nada pelo estacionamento.\nAbre todos os dias, das 8 às 17hs, com a última entrada às 16h30min. As entradas custam 70 pesos mexicanos por pessoa.\nÉ a mais bonita das raras cidades maias construídas à beira-mar, e estas são as ruínas maias mais visitadas do México. São provavelmente as ruínas mais lindas de todo Caribe.\nPlaneje visitar a zona arqueológica em 1 ou 2 horas. Você percorre caminhos de areia sob um sol inclemente com iguanas e quatis correndo aos seus pés. Cercada por muralhas, e com a água do mar azul turquesa ao fundo, o lugar é um colírio para os olhos.\nA construção data do ano 564 e a cidade funcionava como um importante porto comercial dos maias. O Castelo, que é a estrutura principal da zona arqueológica, tem 3 andares e 12m de altura.\nSe você estiver em Playa del Carmen, pode pegar uma van pública até as ruínas (leva uns 45min).\nDepois de visitar o local, dá para aproveitar e tomar um banho de mar na praia que fica na frente das ruínas.\n° Playa Paraiso - ao sul das ruínas, a praia mais famosa de Tulum tem um cenário de cartão postal.\nA areia branquinha que ofusca os olhos, o mar de 50 tons de azul e os barquinhos coloridos de pescadores ancorados parecem ter sido colocados ali especialmente para a sua foto.\nOs beach clubs têm espreguiçadeiras e guarda-sol na areia e servem almoço. Não é necessário pagar nada para ter acesso à praia.\nDeixe o carro estacionado na entradinha da praia na beira da estrada e, se perguntarem, diga que você vai ao restaurante.\n° Passeio pela zona hoteleira de Tulum, com almoço e praia no Restaurante Zamas. Pagamos 510 pesos por tacos de camarão e um morro de nachos.\nAo sul das ruínas, se você continuar descendo em direção a Belize pela Carretera Tulum - Boca Paila, encontrará a "zona hoteleira de Tulum", uma estradinha que segue por uns 10Km até o Arco Maya, que é a entrada para a Reserva da Biosfera Sian Ka'an. Essa estradinha, margeada por pequenas boutiques de designers locais, lojinhas de artesanato, hotéis, pousadas, restaurantes e barzinhos, é conhecida como zona hoteleira de Tulum.\nPara você entender Tulum, é bom saber que a cidade é mais ou menos dividida em 3 áreas:\n1. Ruínas de Tulum - famosa zona arqueológica à beira-mar que todo mundo vai até lá para visitar.\n2. Tulum Pueblo - uma cidadezinha na beira da estrada 307, que segue em direção à Playa del Carmen, onde você encontra lojinhas de souvenirs e artesanato, restaurantes, barzinhos, hotéis e pousadas mais baratos - foi lá que nós nos hospedamos.\n3. Zona Hoteleira - assim como Cancún tem a sua zona hoteleira, Tulum não podia ficar para trás e criou também a sua própria zona hoteleira à beira-mar. Só que, enquanto a zona hoteleira de Cancún (que tem o formato de um número 7) é cheia de resorts, um ao lado do outro, na zona hoteleira de Tulum você vai encontrar hotéis boutique e pousadinhas charmosas (mais caras que as de Tulum Pueblo).\n° Chamico’s - prainha frequentada por poucos locais, com aspecto selvagem, que você encontra seguindo pela Carretera Tulum - Cancún.\nEssa praia ficou famosa há poucos anos, depois de ser indicada como um "achado" pelo The New York Times. Na estrada que segue ao norte para Playa del Carmen, pegue a saída do Hotel Jashita e continue por uma estradinha de terra até chegar a uma cancela. Ali, você avisa ao segurança que está indo ao Restaurante Chamico’s e segue em frente.\nO Chamico’s serve peixes e frutos do mar fresquinhos num cenário paradisíaco, à sombra das palmeiras. Depois de se deliciar, o programa é tirar um cochilo numa das redes penduradas nas palmeiras, enquanto os pequenos viajantes brincam na pracinha à beira-mar.\n° Supermercado Chedraui - bom para comprar bebidas e lanchinhos para levar para a praia.\nDia 4 - Tulum - Cobá - Grand Cenote - Tulum\n➡ Ruínas Mayas de Cobá\nFomos conhecer a zona arqueológica que fica 48Km a noroeste de Tulum (levamos uns 45min de carro). As ruínas ficam a aproximadamente 110Km de Playa de Carmen. Também podem ser visitadas, inclusive de ônibus, desde Valladolid (ficam no meio do caminho entre Tulum e Valladolid).\nO ingresso custa 70 pesos/pessoa. Alugamos uma bicicleta por 50 pesos e um "táxi Maya" por 120 pesos (mais 80 de gorjeta). Recomendo muito essa estratégia, pois as ruínas ficam espalhadas no meio da selva, e o calor é insuportável para andar peregrinando a pé!\nAchei essas ruínas espetaculares pela localização, no meio da selva tropical (vimos até cobras no meio das ruínas!!!) e pela altura da pirâmide principal, a mais alta do mundo maia mexicano.\nCobá foi um importante centro maia, e chegou a ter 50.000 habitantes. A pirâmide maia mais alta do México - Nohuch Mul - tem 40m de altura e você pode 'escalar' até o topo, por degraus escorregadios, de tanto suor que os milhões de turistas já derramaram por lá (e as cordas não ajudam muito!). Aproveite para fazer isso logo, enquanto eles não proíbem que você vá até o topo! A vista lá de cima é de cair o queixo, uma das coisas impressionantes que já vi na vida, e vale cada gota de suor!\nExistem também outras estruturas, como Campos de Pelota, observatórios astronômicos e templos, todas no meio de uma imensa floresta tropical. Um lugar mágico.\nEssas ruínas são bem menos conhecidas do que as de Chichén Itzá e Tulum, o que resulta num número muito menor de turistas.\nUse repelente, muito protetor solar, muita água, boné e óculos.\n° Compras: 💰💰💰\nPara dicas completas de compras no México, veja aqui.\nExistem algumas lojinhas de artesanato no caminho entre Tulum e Cobá - mas não encontramos nada que desse muita vontade de comprar nas lojinhas à beira da estrada, assim como também não me apaixonei por nada em Tulum Pueblo.\nJá em Playa del Carmen, na famosa Quinta Avenida, achei muita coisa legal, mas, como muitas pessoas diziam que, por incrível que pareça, o melhor lugar (variedade e preço) para se comprar artesanato e produtos típicos na região é justamente no mais turístico de todos - Chichén Itzá - resolvi não comprar nadinha, nem um ímã de geladeira sequer, até chegarmos lá!\n➡ Grand Cenote\nEsse cenote tem entrada mais barata do que os outros cenotes mais famosos perto de Playa del Carmen, como o Dos Ojos, o Cenote Azul e o Jardim do Éden, e fica bem mais perto de Tulum.\nCusta 180 pesos por pessoa, o aluguel do colete salva-vidas é 50 pesos e o guarda-volumes (pequeno) custa 30 pesos.\nLeve maiô, máscara, snorkel e toalha e não passe repelente nem protetor solar antes de entrar na água.\nAmei nadar entre as cavidades rochosas naquela água azul-turquesa, envolvida pela vegetação abundante, em meio a peixinhos e tartarugas. A primeira vez num cenote a gente nunca esquece, me senti num pedacinho de paraíso 💚💙\nDepois de visitar e nadar em muitos outros cenotes na região, esse continuou sendo o meu favorito!\n° Almoço: Restaurante Malquerida (ao lado do La Querida), na ruazinha gourmet de Tulum. Comemos quesadillas de camarão, totopos con salsa e cervejas por 270 pesos.\n° Aproveitamos para curtir um pouquinho a piscina do hotel.\n° Jantar: Restaurante El Milagrito, também na ruazinha gourmet de Tulum. Comi tacos à Califórnia de peixe e camarão e tomamos piñas coladas e Mojitos (só que eles usam mezcal para preparar os Mojitos, ao invés de rum). Pagamos 390 pesos.\n° Sorvetes na Sorveteria Panna e Cioccolato, na rua principal de Tulum Pueblo, pertinho da rua gourmet. Eles fazem 2x1 e cada bola de sorvete custa só U$ 1, super barato, sorvete de-li-ci-o-so!\nOs hotéis BBB em que ficamos nesta viagem ao México foram:\nTags América do Norte comida mundo afora dicas de viagem hospedagem México museus praias roteiros\nAmérica do Norte comida mundo afora dicas de viagem hospedagem México museus praias roteiros\nmarcelo.luz domingo, novembro 26, 2017 10:53:00 AM\nMuito legal!!! Obrigado por compartilhar todas essas dicas!!! ;)


Sete características da Mesopotâmia |\nA Mesopotâmia existiu na planície de inundação entre dois rios, o Eufrates e o Tigre, como sugere o nome Mesopotâmia, derivado do grego antigo "entre dois rios". A Mesopotâmia existiu desde cerca de 5.000 a.C., o que se acredita ser a primeira evidência da cultura humana, e terminou com a ascensão dos persas aquemênidas, por volta de 1.500 a.C. Uma civilização culturalmente rica e diversificada cresceu por vários milhares de anos e foi moldada por muitos grupos étnicos.\nPor volta de 3.000 a.C., várias grandes cidades foram construídas na Mesopotâmia. Cada cidade tinha seu próprio rei e seu próprio Deus, e era uma cidade-estado independente. A falta de um governo centralizado significava que havia guerras frequentes entre os estados, e isso pode ter contribuído para a queda da Mesopotâmia.\nO calendário solar mesopotâmio tinha duas estações, verão e inverno. Cada Ano Novo começava na primeira lua crescente visível, após o equinócio de inverno. Astrônomos perspicazes, os mesopotâmios entendiam o modelo heliocêntrico do movimento planetário, sabendo que a Terra gira sobre seu próprio eixo e, por sua vez, gira em torno do sol.\nA Mesopotâmia localizava-se em uma grande planície de inundação, e construiu um sistema extensivo de irrigação artificial que permitiu o cultivo de um excedente de alimentos. A Mesopotâmia contava com a inundação anual dos dois rios para sua fertilidade, mas o lodo tornou-se um obstáculo para seus sistemas de irrigação, que consistiam de centenas de canais que regavam as culturas.\nA religião da Mesopotâmia era politeísta, ou seja, havia muitos deuses e deusas, bem como henoteísta, isto é, certos deuses eram vistos como superiores aos outros. No último período da Mesopotâmia, as pessoas começaram a classificar as divindades em ordem de importância. Cada deus tinha um sacerdote, um templo e um ritual tradicional, e havia centenas de templos espalhados ao longo de cada cidade.\nDivisão social de classes e divisão de trabalho\nOs estratos sociais da Mesopotâmia tinha três classes principais; funcionários do governo, nobres e sacerdotes estavam no topo; a segunda classe era composta por comerciantes, operários, artesãos e agricultores; na base estavam os prisioneiros de guerra e os escravos. Os plebeus eram considerados cidadãos livres e eram protegidos pela lei.\nOs artefatos da Mesopotâmia refletiam o estilo de vida, os costumes e as crenças do povo, e geralmente eram feitos de pedra, conchas, alabastro e mármore. A civilização mesopotâmica inclui influências culturais dos sumérios, dos acadianos, dos assírios e dos babilônios, e a arte reflete isso.\nOs palácios da Mesopotâmia eram bastante decorados e continham móveis em marfim maciço. Os palácios serviam como instituições socioeconômicas e, em épocas posteriores, foram usados como armazéns, oficinas e santuários. Todos na Mesopotâmia viviam em uma casa, as quais eram menores para as pessoas mais pobres, e maiores, de dois andares, para os mais ricos. As casas eram construídas com tijolos de barro, gesso e madeira.\nAs máscaras do sol incas→\nAncient Mesopotamians.com: História, linha do tempo, invenções e vida dos mesopotâmios antigos\nLivros do Google; "Mesopotamia"; Sunita Apte; 2005


Ex-prefeito de Cataguases é condenado pelo TJMG por contratações irregulares de funcionários. - reporterkadufontana.jor.br\nEx-prefeito de Cataguases é condenado pelo TJMG por contratações irregulares de funcionários.\nSJN: PM realiza prisões e apreende drogas em operação nesta quinta-feira.\nPrefeitura de SJN prorroga prazo para pagamento do IPTU 2020.\nPorém, mesmo adiando várias vezes, o prefeito não realizou o processo seletivo no período limite definido. E, mesmo depois da realização, ocorreram diversas irregularidades, incluindo contratações temporárias e remanejamento de funcionários e cargos antes, durante e depois do processo.\nO ex-prefeito alega que realizou as contratações temporárias por “especial necessidade”, a fim de suprir uma demanda da cidade e, principalmente, para cobertura de licenças de outros funcionários, atuando assim em prol do bem público. Para ele, era indispensável o trabalho de diversos funcionários e, mesmo depois da realização do concurso, não poderia dispensar tais serviços.\nA juíza Danielle Rodrigues da Silva sentenciou o administrador público a pagar uma multa aos cofres públicos de dez vezes a remuneração recebida no período de seu mandato e suspensão por três anos dos seus direitos políticos.\nAlém disso, o gestor ficaria proibido de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário pelo prazo de três anos. O ex-prefeito recorreu da sentença.\nNO TJMG, de acordo com o relator, desembargador Jair Varão, foi constatada a má-fé do prefeito ao não cumprir o disposto no TAC, configurando ato de improbidade administrativa, pelo art. 11, I e V da Lei de Improbidade Administrativa.\nPara o magistrado, pelos contratos administrativos terem sido sucessivamente prorrogados, o ato cometido pelo ex-prefeito evidenciou a ofensa ao ordenamento jurídico constitucional, sobretudo ao princípio do concurso público.\nDessa forma foi mantido o entendimento da comarca, mantendo-se a sentença que condenou o administrador. Acompanharam o voto o desembargador Maurício Soares e a juíza convocada Luzia Peixôto.\nFoto : Marcelo Lopes\nFonte : Assessoria de Comunicação Institucional – ASCOM


Este pequeno truque irá melhorar a sua navegação pelo Finder do macOS - Pplware\nO Finder é a “central de comando e navegação” do macOS, sendo que não é propriamente a ferramenta mais intuitiva do mundo… Requer algum domínio por parte do utilizador e, apesar de ser poderoso e repleto de funcionalidades, nem todas as funcionalidades estão ativadas por defeito. Cabe ao utilizador configurar o seu Mac e moldá-lo de modo a preencher todas as suas necessidades.\nUma dessas funcionalidades, muito simples de configurar, melhora bastante a navegação pelo Finder. O modo de a ativar é bastante simples! Apenas terá de abrir o Finder e, na barra superior do seu Mac encontrará a opção “Visualização”. Abrir-se-á um menu repleto de opções, onde encontra “Mostrar barra de caminho”. Basta ativar esta funcionalidade!\nA partir de agora, ao navegar pelo Finder poderá constatar que tem a barra de caminho, em baixo. Para além de ter utilidade no “sentido de localização” pelos diretórios do seu disco, o mais importante é que basta clicar duas vezes numa dessas localizações e é diretamente transportado para lá. Caso pretenda abrir uma pasta num novo separador no Finder, também é possível.\nAssim sendo, especialmente em ficheiros agrupados em várias camadas de pastas, a navegação pelo Finder passa a ser muito mais rápida e simples. É, sem dúvida, uma funcionalidade que devia ser ativada por defeito no macOS!\nComo complemento a esta funcionalidade…\nNo menu de “Visualização” referido acima, encontrará muitas mais funcionalidades! Poderá personalizar a barra de ferramentas, ocultar a barra lateral, etc. Uma funcionalidade que se revelou muito interessante, para além da barra de caminho, foi a barra de estado. Esta barra, quando ativa, fica junto da barra de caminho e indica quantos ficheiros tem na pasta que está atualmente e ainda o espaço livre no disco do seu Mac!\nMais dicas para dominar o Finder no macOS\nmacOS Mojave: 8 dicas para usar e perceber melhor o Finder\nTags: AppleDicafinderMac OsMacOsTruques & Dicas\nPróximo artigo À procura de um PC? Será que um Mini PC não serve? Conheça o Acute Angle AA-B4\nArtigo anterior Paper Beast, em Busca do código perdido\nO truque é antiga, mas acho curiosa a expressa “por defeito”, imagino que em Portugal signifique “por padrão”. No Brasil entenderíamos o termo como “devido a uma falha”. Possivelmente há uma influência da palavra inglesa “default”, pois não acredito que a origem latina tenha o mesmo significado.\nHá influência do inglês “by default”, os termos informáticos nasceram nos US, daí não vejo o problema em traduzir ou mesmo utilizar o termo original, chama-se linguagem técnica.\nNo Brasil não sabem o que é Português, quem colonizou o Brasil era analfabeto, daí a terem criado um vocabulário próprio com termos o mais absurdos e simplistas possíveis.\nAbrir um chamado – abrir um ticket/pedido\nBanco de dados – Database/Base de Dados\nUsuário – User/Utilizador\nEstes são apenas alguns dos muitos exemplos de linguagem técnica mal formada, se formos para coisas do quotidiano fica bem pior.\npor defeito – vem assim de origem.\ncom defeito – com falha, estragado, que não é assim originalmente.\nO português de Portugal tem destas coisas.\n25 de Julho de 2019 às 22:33\nÉ a riqueza do idioma, da língua. Várias palavras, vários termos que dizer o mesmo.\n24 de Julho de 2019 às 22:01\nOutra forma igualmente útil é a visualização em Colunas. Bastante mais intuitiva.\n25 de Julho de 2019 às 17:31\n“Caso pretenda abrir uma pasta num novo separador no Finder, também é possível” par a isto o mais fácil é no finder fazer “CMD + T” e abre novo separador no finder.


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Preço novamente andando sobre as bandas, confirmando grande força vendedora. Além disso, com acréscimo opções binárias Binomo portugal de, no mínimo, 50% sobre o valor da remuneração da hora normal de trabalho (art.71 da CLT), sem prejuízo do cômputo da efetiva jornada de labor para efeito de remuneração.\nMas nem todos são designers, e nem todos estão afim de investir em um template feito exclusivamente para o seu blog, por isso este artigo irá te ajudar a escolher o melhor template para o seu blog. Hoy en día, vivimos la “cultura del talento” y cada vez las compañías son más conscientes de lo complicado que es no solo conseguirlo, sino también retenerlo. Además, es de sobra conocida la influencia de los propios empleados tanto en el negocio como en la imagen de la compañía, más aun con el actual poder de amplificación de las redes sociales. Por ello, las marcas comienzan a implantar verdaderas estrategias de comunicación centradas en uno de los activos más valiosos de una compañía: los empleados. La diferencia es que, hace unos años, estas iniciativas entraban a formar parte de un departamento “gris”, el de comunicación interna, y ahora forman parte estructural de la propia estrategia de comunicación, que incluye actividades de gamificación, nuevos canales y recursos de comunicación, contenidos especializados para empleados o trasladados vía redes sociales.\nOutros itens que o website parece facultar aos traders são os resultados em vídeo e uma página de perguntas frequentes decente. As perguntas frequentes são uma ótima forma de responder às questões iniciais e, para se começar a ter uma noção do site e dos produtos que ele disponibiliza. Tal como nos últimos websites, este oferece uma conta gratuita para você começar. O popular programa do diretor Kut Production, Yeh Rishta Kya Kehlata Hai na Star Plus, que é consistente com seus números no gráfico TRP, logo testemunhará um salto no show.\nÉ importante ter disciplina para atingir um objetivo. Independente da profissão que você tenha, reserve 20% do seu salário para aplicar em renda fixa. A ideia do Kindle Unlimited é montar uma espécie de Netflix dos livros. Deu muito certo! Se você não tem nenhum livro específico em mente, sempre encontrará algo bom para ler – o que vai te economizar um belo dinheiro. Além disso, você tem um mês GRATUITO logo de cara, para testar essa novidade. Se precisar, e já tiver em mãos os códigos bancários da sua conta internacional, como por exemplo o SWIFT e IBAN, você pode realizar sua transferência internacional na Confidence Câmbio através da nossa Loja Online ou opções binárias Binomo portugal Aplicativo. Em média, em 48 horas seu dinheiro já estará disponível em outro país, para que você possa fazer os investimentos de acordo com seu perfil, sejam eles financeiros ou por exemplo, para a compra de um imóvel no exterior.\nMas abaixo das regras do mercado, todo clube de investimento também possui seu conjunto de normas internas – o chamado estatuto social. O seu documento de viagem deve ser válido por pelo menos 6 meses após a data prevista de saída de Cabo Verde.\nDesde opções binárias Binomo portugal 2006, seus produtos são certificados pela PEA (Projeto Esperança Animal), organização ambiental que tem como objetivo difundir os direitos dos animais a partir da conscientização de práticas de maus-tratos, da posse responsável e do valor da vida animal. Atualmente realizamos ensaios em voluntários terceirizados habilitados pela ANVISA.\nOpções binárias relatos, Forex para principiantes e anotações\nHoy nos visita… Carmen Pérez Saussol y nos trae Claves para Papás Novatos. Pense quando você encontra um ótimo artigo. O primeiro impulso é compartilhar, seja enviando o link numa mensagem pra um amigo no WhatsApp ou compartilhando com sua rede no Facebook.\nUma terceira opção seriam os Fundos Multimercado, mais recomendado a investidores com o perfil menos conservador. Pois apesar de mais baixos, há riscos, mas que podem ser diluídos em diversas aplicações. Quando os indicadores são torcidos como uma hélice ou entrelaçados de qualquer maneira, significa que o jacaré está adormecido; Este não é o momento apropriado para fazer qualquer comércios. Negociação neste momento pode ser tentador, mas as chances de perder a sua aposta aqui é muito alta, porque o próximo movimento possível em muito imprevisível.\nTais órgãos regulatórios visam proteger o consumidor e obrigam as corretoras a seguirem certas demandas que garantem a integridade dos investimentos dos investidores. curso básico de opções. Estes incluem considerar coisas como se eles estão totalmente regulamentados, métodos de pagamento aceitos, instrumentos financeiros em oferta e valores mínimos de negociação, entre outros.\nVeja como acessar os tutoriais ao usar versões da Web ou independentes do aplicativo IQ Option. Primeiro, pressione o botão “Mais” no canto inferior esquerdo da sala de negociação. Em seguida, clique em “Tutoriais em vídeo” e escolha a categoria que você deseja explorar. “Eu pedia para apertarem bem o corselete, fiquei muito insegura, me preocupava com ângulos, com meu rosto. Eu tenho um nariz grande, então ficava tipo ‘Não sei como me posicionar’. Me afetava criativamente, eu não podia fazer jus à personagem porque estava muito preocupada com a Sophie”, relatou ela.\nMaio 4, 2018 Georges Roger Rousselet\nAbril 18, 2020 Thereza Christina Mendes


Onde Encontrar Som para Alugar para Festa Lapa - Alugar Som para Festa - Alugar Som Para Festa Aluguel De Som Para Festas E Eventos\nonde encontrar som para alugar para festa Lapa é a maneira mais assertiva de evitar problemas durante o evento, pois o serviço disponibiliza técnicos que farão toda a aplicação dos equipamentos, fator que elimina as chances de ocorrências, como: chiados, ruídos, problemas elétricos, entre outros. Ademais, ao optar por onde encontrar som para alugar para festa Lapa, o contratante tem à disposição aparelhos modernos, como: mesas de som digitais, microfones sem fio, caixas de som amplificadoras de diversos tamanhos e potências, entre outros, tornando-se um serviço adequado para diversas necessidades.\nPensando em onde encontrar som para alugar para festa Lapa?\nProcurando onde encontrar som para alugar para festa Lapa? Saiba que a Alugar Som Para Festa oferece a solução no segmento de eventos, como, aluguel de som para festa, Os melhores eventos no Ipiranga, dj para festas, dj para festa infantil, Casamento festa em geral, aluguel de telão, entre outros serviços. Isso acontece graças aos investimentos da empresa com ótimos profissionais e instalações de qualidade, buscando sempre a satisfação do cliente e a excelência em produtos e trabalhos. Por isso, não deixe de falar conosco para esclarecer cada uma de suas dúvidas com nossos funcionários. Além do que já foi apresentado, o empreendimento também trabalha com alugar som para festa dj para festa de casamento, entre outras opções. Saiba mais entrando em contato.\nPara saber mais sobre Onde Encontrar Som para Alugar para Festa Lapa\nO conteúdo do texto "Onde Encontrar Som para Alugar para Festa Lapa" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.


Título: Construção civil e eletrônicos ganham\nEntre os setores que não tiveram benefícios estão agricultura e celulose\nBRASÍLIA, SÃO PAULO e RIO.O Programa de Aceleração do Crescimento (PAC) teve como grandes privilegiados os segmentos de construção civil, eletroeletrônicos, informática e elétrica, além dos ligados à infra-estrutura ¿ sobretudo transportes, energia e saneamento. Na outra ponta, apesar de contemplados com algumas fatias no PAC, foram relegados a segundo plano setores como papel e celulose, químico e petroquímico, que pleitearam, sem sucesso, isenções de IPI, PIS e Cofins para máquinas e equipamentos. Sem contar o agronegócio, que não recebeu nenhuma medida ou isenção fiscal.\nNa avaliação do diretor do departamento de Competitividade e Tecnologia da Fiesp, José Ricardo Roriz Coelho, os setores que demandam muita mão-de-obra e sofrem com o câmbio valorizado também podem entrar no grupo daqueles que perderam com o PAC. Entre eles, as indústrias calçadista, têxtil e de madeira.\n¿ São setores que estão desprotegidos e o PAC não trouxe nada especificamente para eles ¿ afirma.\nO governo calcula que haverá desonerações de R$6,62 bilhões este ano, com mais R$11 bilhões em 2008. No entanto, estão contabilizadas ações já realizadas, como a Lei Geral de Micro e Pequenas Empresas e a correção da tabela do Imposto de Renda (IR).\nO analista da consultoria Tendências Bruno Rocha chama a atenção para as medidas na área de transportes. Serão R$58,28 bilhões investidos em rodovias, hidrovias e portos.\nOutro setor que tem motivos para comemorar é o de construção civil. O PAC trouxe o fim da exigibilidade de PIS e Cofins de insumos e serviços em obras no setor de infra-estrutura. Na área de tecnologia, mais desonerações, como para a fabricação de TV Digital com incentivos da Zona Franca de Manaus e a ampliação do valor de computadores, de R$2,5 mil para R$4 mil, que terão isenção e PIS, Cofins e Pasep. A renúncia estimada é de R$200 milhões.\nOutras áreas que ficaram de fora ainda pretendem continuar negociando com o governo. O presidente do Instituto Brasileiro de Mineração (Ibram), Paulo Camillo Penna, afirmou que uma das principais demandas do setor não chegou a ser atendida, que é a de poder utilizar como garantia real de empréstimos o direito de atuar sobre os minérios.\nO setor agrícola também não foi contemplado. Para a Sociedade Rural Brasileira, a atividade ficou em segundo plano, apesar de poder se beneficiar dos resultados dos investimentos em infra-estrutura.\nO programa não foi positivo para as empresas de concessão de rodovias, ao ignorar a terceira fase do programa de concessões de estradas federais, que contempla seis mil quilômetros e já estava sendo analisado na Agência Nacional de Transportes Terrestres (ANTT). No PAC, o governo restringiu as ações nessa área apenas a avançar na segunda fase das concessões federais, de pouco mais de 3 mil quilômetros, que se arrasta há quase dez anos e cujas licitações foram suspensas na semana passada.\n¿ Estranhei que não tenha sido sequer mencionado, o que é muito negativo, pois se está falando de um programa para os próximos quatro anos ¿ disse o presidente da Associação Brasileira das Concessionárias de Rodovias, Moacyr Duarte.\nPara o vice-presidente Executivo do Instituto Brasileiro de Siderurgia (IBS), Marco Polo de Mello Lopes, o maior volume de investimentos dentro do programa em setores intensivos em aço é vantagem para a siderurgia. Nas contas do IBS, as vendas internas de aço devem crescer este ano pelo menos 6%.


#LABICAR: Quebrando barreiras e mitos para o uso de impressoras 3D – Instituto Procomum\nPublicado em 15/10/2018 15/10/2018 por Victor\nNo #LABICAR, dez projetos estão prototipando soluções inovadoras para diminuir as desigualdades e promover o desenvolvimento sustentável. No texto, breve relato dos primeiros dias como colaborador do projeto Impressões 3D para Aprendizagem Científica\nRosário, Argentina – Livros, mapas, gráficos, textos, cartazes, tabelas, fotos ou pinturas. É possível dizer que a aprendizagem tradicional é praticamente baseada na visão. Os outros sentidos quase não são utilizados nos processos de ensino.\nImpressão 3D para Aprendizagem Científica é um dos projetos selecionados para o #labicar – Laboratório de Inovação Cidadã, que acontece entre 9 e 21 de outubro em Rosário, Argentina. A ideia do projeto é utilizar objetos de impressão 3D para facilitar a aprendizagem de crianças com deficiência visual.\nO proponente do projeto é o professor Renato Frosch, de Santos-SP, e tem outros 9 colaboradores da Argentina, México, Brasil e Colômbia. Estou responsável pela documentação.\nLogo após ser selecionado no processo seletivo do #labicar, Renato Frosch proponente do projeto decidiu iniciar uma campanha de crowdfunding para conseguir recursos para compra de impressora 3D.Ela vai ser doada para a Escuela Especial para Niños con Discapacidad Visual No. 2081 “Lidia Elsa Rousselle” para que as professoras possam imprimir objetos que auxiliem a aprendizagem das crianças.\nNa escola realizamos um trabalho de escuta com as professoras, diretoras, colaboradoras e estudantes e decidimos que fazia sentido prototipar o projeto e doar a impressora para a instituição. Nesse momento também identificamos que as ciências naturais e geografia são as matérias que os educadores têm mais dificuldade nos processos de aprendizagem.\nRenato Frosch lembra que existem muitos obstáculos quando a utilização da tecnologia é proposta na educação, mas a campanha de crowdfunding foi essencial para que as primeiras barreiras fossem quebradas. A campanha arrecadou R$ 3,500 reais para a compra de uma impressora, uma rotuladora e consumíveis para a rotuladora.\n“Naturalmente, existiu certa resistência quando apresentamos o projeto e a possibilidades da fabricação digital. Mas quando anunciamos a doação da impressora, parece que o vínculo afetivo foi criado”, comenta Frosch.\nO proponente do projeto explica que teve a ideia de realizar a campanha para compra das impressoras depois uma série de treinamentos para professores na periferia de São Paulo.\n“Eu levava a minha impressora pessoal e depois que voltava existia uma lacuna, ficava um vazio. Percebi que era importante criar elos e não apenas transmitir o conhecimento. Parece mais significativo empoderar as pessoas e permitir a sua própria produção autônoma”, disse Frosch.\nAna Lucia Perez, colombiana professora de apoio para estudantes com deficiência visual, também é uma colaboradora chave para o a realização do projeto. Ela tem deficiência visual e não só ajuda a validar a acessibilidade e universalidade dos objetos que o grupo desenvolve, mas todo o conceito e andamento do projeto.\n“Se eu tivesse a oportunidade de entrar em contato com esse tipo de objetos em minha formação, teria tido possibilidade de imaginar e criar na mente imagens mais próximas da realidade. Não teria crescido com tantos vazios de conceitos que não se pode acessar facilmente dos outros sentidos, além da visão. Teria bases mais sólidas de certos conhecimentos”, comentou Ana Lucia Perez.\nQuebrando barreiras e paradigmas\nUm dos processos mais interessantes do projeto é a não intermediação no uso da impressora. Ou seja, autonomia para as professoras e educadoras utilizarem a impressão 3D em seu cotidiano.\nPara isso, realizamos uma série de treinamentos e oficinas com as educadoras para ensinar o uso da impressora e suas principais ferramentas.\nO colombiano Camilo Bogotá, Educador Hacker e colaborador do projeto, é um dos responsáveis em transmitir o conhecimento para as educadoras. “Elas estão muito entusiasmadas e esse é um elemento muito importante. Utilizamos um software muito sensível e fácil de usar. Apesar de ser o primeiro contato delas com esse tipo de tecnologia, já conseguimos bons resultados”, disse.\nOutro colaborador do projeto, o maker Gabriel Gómez, argentino, explica que ainda existe resistência no uso da tecnologia em certos espaços, mas essas barreiras devem ser quebradas aos poucos. E para ele não existe solução melhor do que a transmissão de conhecimento.\n“Uma vez que as pessoas animam-se em aprender e percebem que é fácil, podemos começar a falar do empoderamento do uso de ferramentas de produção digital”, disse o colaborador.\nEle acredita que essa campanha de capacitação é uma fase muito importante do projeto. “Estamos rompendo tabus e quebrando mitos do uso da tecnologia. O contato com a comunidade é o que nos move. E ver seus olhos brilhando com lágrimas é o que nos alimenta. É o propósito de estarmos aqui”, comenta Gabo.


Michael Jantzen é um arquiteto conhecido por criar conceitos para estruturas impressionantes e projetos futuristas. O minimalismo não faz parte de suas obras, que brincam com a geometria de maneira pouco ortodoxa.\nO projeto chamado originalmente ‘Contemplation Pavilion’ também é conhecido como ‘Retiro no deserto para Ellen’, pois foi dedicado a sua esposa e colaboradora, a designer e diretora de arte Ellen Jantzen. O projeto foi concebido como um estúdio para ela. Apesar de não convencional, ele pensou nas necessidades do usuário, criando algo tão inspirador quanto prático.\nJantzen tem o costume de criar projetos quase utópicos, porém, sempre tendo em mente necessidades reais.\nCategory: Arquitetura & Design, Arte e Criatividade, Portfolios (entrevistas)By Giuliano Féres 5 October, 2014\nPreviousPrevious post:NinholNextNext post:Pinturas cirúrgicas de Jonathan Yeo


Xiao Xiao 8 - Jogar Jogos de Ação\nInstruções do jogo: Com as teclas de setas podes andar, com o rato podes apontar a tua espingarda e ao pressionares o botão esquerdo do rato, disparas.\nO Stickman Ralph tem que apanhar o Henry vivo! Portanto, ele tem vários meios à sua disposição: equipamentos de monitorização, uma bala de canhão, uma arma de arpão e, por último mas não menos importante, uma mão pegajosa. Todos os meios levam a diferentes situações em que ele pode usar todos os tipos de auxílios e ferramentas: pensa bem antes de fazer a tua escolha e vê onde o jogo te irá levar. Um jogo divertido e desafiador que te irá entreter por um tempo!\nJogos Gratis Xiao Xiao 8 - Jogos de Ação Gratis


Papo de Esporte 02/08/2011 08h00\nQuem esperava ver uma final Brasil x Argentina decidindo a Copa América teve que se contentar com um duelo entre Paraguai e Uruguai. E o time de Forlán mostrou ao mundo que a evolução conquistada na última Copa do Mundo não foi uma brisa de verão. Apresentando um futebol consistente e coletivo, a equipe de Oscar Tabarez ganhou com justiça a competição.\nO goleiro Muslera birlhou na decisão por pênaltis contra a Argentina, ao defender o chute de Tevez, além de claro, já ter segurado a pressão durante o jogo. Foi fundamental. Na zaga, Lugano comandou a retaguarda com muita valentia e disposição. No meio, apesar de violento, Diego Perez é aquele tipo de jogador que todo time precisa ter: marca muito e não dá espaços para os destaques do adversário.\nAinda o time conta com dois atletas no ataque que se completam: a velocidade e o oportunismo de Suarez (escolhido o craque da Copa América) e a qualidade e a inteligência do líder Forlán. O Uruguai provou que, quando o coletivo é sólido e bem distribuído, o brilho individual aparece com maior intensidade. Quarto colocado na última Copa e Campeão continental, a equipe já está garantida na Copa das Confederações 2013 e voltou a ser considerada grande no cenário internacional.\nJá o Brasil decepcionou. Mano Menezes foi confuso com seu sistema engessado, que limita a individualidade. Só que o diferencial do Brasil sempre foi o improviso, a capacidade de criar, de tirar um coelho da cartola. Mano puniu a Seleção definindo funções. Neymar foi ponta fixo, Ganso armador recuado, Robinho ponta-de-lança e Pato centroavante. Funções que eles não desempenham nos seus times. E que sem tempo de treino, não renderam.\nClaro que contra o Paraguai o goleiro Villar pegou até pensamento, mas nada justifica perder quatro pênaltis. Faltou compromisso. Faltou respeito. O Brasil ficou devendo, assim como a Argentina. Os outros evoluíram, sem dúvida, o futebol se modernizou. Agora nós estamos ficando parados no tempo. Temos grandes jogadores, todavia não temos time. E não é criando esquema tático que se ganha com jogadores habilidosos. É preenchendo espaços sem a bola e com a posse da pelota a ordem tem que ser: jogue o que você sabe. Isso é Brasil.\nSeja nosso mano, Mano. Não dificulte as coisas. Ano que vem tem Olimpíadas. Se o Ouro não for conquistado, creio que a troca de técnico será inevitável. Muricy, Felipão e Luxemburgo, dentre outros, estão só aguardando. E além do Uruguai, outro que está voltando é Ronaldinho Gaúcho. E esse se encaixa perfeitamente no perfil que gosto de ver na Seleção. Até por merecimento e momento, creio que o namoro vai dar casamento. E aí seria a vez do Brasil voltar a ser Brasil.


Vidro Porta Astra 98 a 2011 2 Portas Lado Direito - Bite Auto Peças\nDe: R$ 195,60Por: R$ 153,20 5 X de R$ 30,64 s/juros\nPreço a vista:. R$ 153,20\nà vista R$ 153,20\n2X de R$ 76,60 s/juros sem juros\n3X de R$ 51,06 s/juros sem juros\n4X de R$ 38,30 s/juros sem juros\n5X de R$ 30,64 s/juros sem juros\nVidro Porta Astra 98 a 2011 2 Portas Lado Direito Novo, é fabricado com as mais rigorosas regras de segurança pela Pilkington. Seu código de fábrica é o AST0311GT, e sua composição é 5 a 10 vezes maior do que um vidro comum. Caso este vidro se quebre, ele é estilhaçado em pequenos pedaços parecidos com cristais, sem bordas afiadas. O vidro é embalado cuidadosamente para não ter o risco de quebra no transporte. Sua caixa possui medidas de 110CM x 10CM x 51CM. Nossa entrega possui seguro total, ou seja, caso haja dano no produto, nos arcaremos com os custos.\n13491, Astra , 1998, 1999, 2000, 2001, 2002, 2003, 2004, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009, 2010, 2011\nVidro de Porta Dianteira Idea 04/16 Lado Direito Laminado\nR$ 599,10 R$ 510,50\n8x R$ 63,81 sem juros\nR$ 148,10 R$ 105,80\n3x R$ 35,26 sem juros\nR$ 203,80 R$ 163,10\n5x R$ 32,62 sem juros


Como os lucros por cento jogam forex - Forex jogam\nPermite percorrer os 3 passos simples para levá- lo para cima e correr na estrada para os lucros. A classificação do dólar canadense ( CAD) como uma das principais moedas mundiais tornou a negociação canadense de Forex acessível e compreensível para os comerciantes em todos os níveis de habilidades e em todos os locais geográficos.\nEm segundo lugar, você deve obter alguma experiência, se quiser aprender o comércio forex, é o único caminho. E acredito que, se você negociar em um período de tempo mais longo, ainda tem uma taxa de sucesso muito maior e lembre- se de que, não importa quanto tempo você segure os ativos, você ainda pode receber setenta e oitenta por cento em seu investimento inicial, o que é um retorno muito alto.\nSe você analisar o quadro a seguir, você observará que os BBs consistem em três linhas ( azul) que monitoram o preço. A opção de compra de ações é um contrato entre duas pessoas que dá ao detentor o direito, mas não a obrigação, de comprar ou vender ações em circulação a um preço específico e em uma data específica.\nComo avaliado no artigo, não aleatoriedade nas taxas duram por 10 por cento do capital por ano ( preciso de acordo com a ordem). O volume de Forex não pode ser medido precisamente como é feito, por exemplo, no mercado de ações, onde cada ação negociada é igual a 1 volume, e.\nComo vender OTM coloca opções, por Buchanan e Palmer,. Mesmo se você for um Iniciante Completo, querido comerciante de opções binárias, é frustrante, não é You8217ve decidiu começar a negociar opções binárias com a esperança de fazer 70 por hora, mas.\nComo ler um Forex 4 maneiras rápidas super para aumentar lucros em Forex · 6 Ths importante fazer Forex Trading · 3 Dicas de Forex Trading Top Top Forex Custum Indicadores, Wee para corretorasdaytrading, coletamos corretoras e dia de negociação artigos de blog relacionados e classificá- los por tag. The empresa usar os melhores corretores de opções binárias apenas, por isso há Sem medo de ter dificuldade em retirar lucros Quando você se inscrever para o sistema Citadel Ltd, você será informado que os corretores de opções binárias respeitáveis trabalhar com este software autotrading foi bem concebido e é muito simples de usar.\nAutor: Forex Tracer Data: 28. Os robôs de Forex são principalmente fornecidos com garantia de devolução de dinheiro por 60 dias.\nOs trabalhos de Forex são rápidos e podem significar horas de trabalho estranhas e longos dias de trabalho, uma vez que os mercados de forex estão abertos 24 horas por dia, cinco dias totais por semana. Isso está sendo feito de acordo com sua estratégia de negócios para fornecer continuamente os produtos financeiros mais recentes da indústria, bem como elevar os serviços por meio de avanços na tecnologia de negociação e na inovação, com foco na proteção de informações, transações e fundos do cliente.\nAo contrário de outros mercados financeiros como os mercados de futuros e de ações, o mercado Forex não tem localização física nem troca central. Os melhores estoques possíveis para negociar Na semana passada, dei uma apresentação intitulada " Meu Plano de jogo para o ano em frente", Ganhe $ 1. Por que os Pros Daytrade Futures As poderosas vantagens de negociar o E- Mini SampP 500 Futures over Stocks, ETFs e Forex Alguma vez você já se perguntou por que muitos comerciantes preferem futuros sobre ações e Forex? Calculadoras Forex A Calculadora PaxForex será útil para os comerciantes forex quando quiserem calcular o custo on- line de um pip, tamanho do lote e custos de spread, dependendo do tamanho total da alavanca.\nO que você vai aprender com este curso de forex vídeo: Por que o Forex é o mercado de negociação perfeita Como implementar o sistema Pivot usado por comerciantes de chão Como medir a ação de preço com filtros poderosos Saiba como o Euro coloca 700 na mesa diariamente Como usar MACD Para confirmar a ação de preço Como usar o. A falácia do uso do SLTP como proxy de risco - Recompensa Os fóruns de negociação Forex estão cheios de bem- intenção, mas um conselho bastante equivocado sobre configurações de risco- recompensa e como definir suas perdas de parada.\nPreparamos nossos planos comerciais usando análises paralelas e inversas, mas a análise paralela e inversa também pode ser usada no ponto de entrada para verificar seus negócios. Jul descobrem várias opções binárias consistentes risco sites de negociação binária tamanho industrial da hospitalidade.\nVocê pode nos ajudar a preencher os detalhes sobre o Swansea Castle Bingo Qua como saber quando o clube abriu, o que era antes de ser um clube de bingo e quaisquer outros detalhes sobre a sua história. Um ambiente foi designado para tornar possível comprar e vender moedas sem qualquer limitação.\nUm cliente que sofra uma cobrança de 50 por cento tem uma grande tarefa e um. Direitos de autor e outros direitos de propriedade intelectual relevantes existem em todos os textos relacionados aos serviços da Companys e ao conteúdo completo.\nComparativamente, os cartões forex são rentáveis, uma vez que as taxas de câmbio ficam. Se você já tem uma conta aberta com eles, nós instamos você a retirar todos os seus fundos imediatamente AVISO Outubro Insta Markets já não é licenciado pelo Fórum IFSC Belize Forex Gwgfx Quote Como iniciar um negócio Body Wrap em casa Insta representantes Forex s afirma que esta foi uma renúncia voluntária de sua licença.\nComo os lucros por cento jogam forex. Ao longo dos últimos meses, publicamos vários artigos sobre o tema Price Action, que é o estudo de um dos indicadores mais puros disponíveis para os comerciantes: o preço.\nCorretores forex on- line Joinville Thursday, 30 November. Forex Tracer desenvolvido por Forex Trading Pros que é muito bom para ser verdade que explora os mercados Forex para redirecionar lucros enormes em sua conta comercial no piloto automático.\nComo ocorre a avaria, os robôs inteligentes forex são removidos de substratos e, eventualmente, obtêm recebidos por O2, que, então, é forex oslo bussterminal pningstider H e Bes H2O. É por isso que os lucros e as perdas podem ser tão grandes na negociação forex, mesmo que os preços reais das moedas em si não mudem tanto, certamente não como ações.\nComo as ordens de compra de ações são diferentes das opções de compra de ações. Passe algum tempo lendo e aprendendo sobre o funcionamento do forex, os conceitos por trás dos negócios e como os preços são afetados por condições econômicas e políticas.\nComo as transações no Forex é feita em pares, há um potencial para os investidores fazerem lucros tanto na subida como na descida dos preços no mercado. Como impulsionar seus lucros de troca de opções binárias.\nAção de preço e Macro. Trading é geralmente feito com relativamente pouca margem desde flutuações cambiais tendem a ser menos de um ou dois por.\nOs lucros devem vir por uma acumulação do lucro de vários negócios. Inversamente, se a estabilidade extrema é o seu objetivo, maior precisão pode ser adquirida usando os mesmos ETFs para ambos longo e posições curtas.\nA maioria dos corretores de Forex permitem um índice de alavancagem muito alto ou, de forma diferente, possuem requisitos de margem muito baixos. Os robôs Forex como o FAP turbo são uma das vendas mais vendidas do país.\nTrade forex with bank. É Forex Volume confiável Existe um equívoco comum de que o volume não pode ser usado de forma confiável na negociação forex por. Vender pode ser pelo menos tão conservador como tradicional investir agora parece grosso se não quadril. 5000) POR MES E ATE BEM MAIS QUE ISSO DE DEPOIMENTOS DE QUEM JA FEZ O CURSO Assuntos Relacionados: E o mercado de FOREX curso forex como operar forex treinar Investimento mercado financeiro forex arrojado mercado forex arrojado mercado forex lucrar não forex forex.\nOpera através de uma rede eletrônica de bancos, corporações e particulares ( referido como Interbancário) negociando uma moeda para outra. Como um novo comerciante do Forex, estudar o mercado para incluir a forma como os diferentes pares de moedas se movem é altamente recomendado.\nA multa é inferior a 10 por cento do volume de negócios anual sul- africano do banco que a comissão disse que pediria que o tribunal levante como uma multa contra bancos que queria ser punido por comportamento colusivo na negociação coordenada nas moedas locais e americanas. Com Simples, Fácil de Seguir, Estratégias.\nE um sistema de sinais sem risco. Notícias Forex on- line Sabará Friday, 29 December. Como tal, os BBs podem ajudá- lo a formular decisões de qualidade, permitindo que você compare os movimentos de preços com os alertas gerados por outros indicadores técnicos. O Guia do Forex Trader & rsquo; s para ação de preço. Ganha até 92 a cada 60 segundos Forex centralstationen estocolmo ppettider Além disso, os defensores salientam que praticamente todos os estudos confirmam que a participação aumenta a produtividade do trabalhador, então se trabalhos mais equilibrados aumentam a participação. Mas tentar fazer um trabalho de estratégia comercial só levará a comportamentos destrutivos, como o comércio emocional.\nCUTde outubro de Postado por admin Forex Cargo Visayas e Mindanao províncias 1 Cutoffs Para Forex Cargo clientes caixa balikbayan, 18 de outubro de é o Natal pontos de corte para os seguintes locais: Províncias de Cebu, Mindoro, Iloilo Províncias, Províncias Tacloban, Samar, Leyte, Lanao Del Norte e Aklan. Sabendo como o dinheiro institucional opera, somos capazes de rastrear os comerciantes e comércio com eles, de modo que wersquore nadar junto com os tubarões proverbial, em vez de ser sua próxima refeição. Para entender a natureza do aumento de volume antes de uma reversão de tendência, os traders precisam saber como os dados para o indicador de volume são coletados no Forex. Is online forex trading legal em kenya.\nTais valores não podem ser vistos pelos olhos ou agarrados com as mãos. Dica 18 - A análise paralela e inversa do forex local é ignorada por quase todos os comerciantes de forex.\nJune 07, Hedging carry trade forex. Os arquivos de imagem não existem nos enfoques forex.\nOs cheques de Travellersrsquo são aceitos em pontos de venda limitados e os clientes recebem uma taxa de encaixe de três por seis por cento. Ter um bom resultado como, por exemplo, sistema de arquivos.\nEsta Empresa não aceitará qualquer responsabilidade por qualquer perda ou dano de qualquer forma, seja como for, causada por sua divulgação a terceiros de informações pessoais. CURSO FOREX APRENDA A OPERAR FOREX E TENHA BONS LUCROS VOCE PODE GANHAR ( 3000.


Livros e Computadores Grátis\nPosted abril 10, 2013 by by Les Norman\nAgradecemos a John e Sarah McGinley por ofertar 1,500 Bíblias enviadas para a Libéria por meio do Book Aid UK que já tem enviado 286 containers de navio com milhões de Livros Cristãos para livrarias em 18 nações de língua inglesa.\nPara receber de 1 a 1000 computadores gratuitos para sua igreja, missão ou escola, entre em contato com Computer Aid.\nLivro Grátis Em Treinamento De Liderança\nPosted abril 9, 2013 by by Les Norman\nBiak Sang, seguindo Jesus no Myanmar diz: já imprimimos 5,000 cópias do livro de Philip Vogel de Liderança, traduzido para o idioma Ngawn. Clique aqui para obter uma cópia grátis.\nClique para uma cópia grátis em Inglês, Espanhol ou Português\nInvista Em Cintos e Suspensórios\nPosted abril 8, 2013 by by Les Norman\nAlguns resultados são totalmente previsíveis, porém nem todos são sempre aqueles que desejamos. Como o que aconteceu no campo de refugiados da Tailândia semana passada, quando uma mulher virou as costas para a panela no fogão por um momento. Minutos mais tarde centos de lares de refugiados feitos de bambu foram furiosamente consumidos pelo fogo. Vidas se perderam, e 3,500 pessoas estão sem lar em uma terra deserta e queimada. Nosso amigo Gareth foi até eles, veja as fotos. Seria seguro prever que mais resultados positivos viriam com orações, concentração e com trabalho árduo, porém ao igual que os trens, nem sempre chegam a tempo. Eu gosto do conselho de um engenheiro perito, arquiteto, fazendeiro e economista de outros tempos que olhou para o estrangeiro e investiu em sete ou oito oportunidades, aumentando suas chances. Algumas pessoas chamam isso de vestir cinto e suspensórios para evitar a vergonha. Ele diria, “Se nada se arrisca, nada se ganha, não olhe o vento ou as nuvens, consiga a sua sabedoria escutando a Deus em oração. Logo, semeie a sua semente de manha e pela tarde e comprove que seja isso ou outro, ou ambos, serão igualmente bons”. Ele foi o homem mais rico da sua época, mas qual era seu nome?\nClique aqui para mais Historias DCI e O Minuto DCI\n30,000 Convites Para Conhecer Jesus\nPosted abril 6, 2013 by by Les Norman\nDejen Mekonnen seguindo Jesus na Etiópia diz: com a ajuda do Fundo DCI a Igreja Yealem Berhan já enviou 30,000 folhetos evangelísticos para o oeste e sul da Etiópia, o Sul do Sudão, a Bahirdar e Addis Ababa. Clique em Amharic Leaflet para baixá-lo.\nPara todas al novidades por e-mail, por favor, registre-se.\nMais de 5000 Em Uma Reunião Evangélica na Tailândia\nPosted abril 5, 2013 by by Les Norman\nGareth Lavell, seguindo Jesus na Tailândia diz: tivemos uma reunião com Karen com pessoas de tribos da Tailândia aqui, havia mais de 5,000 pessoas participando, porém um grande incêndio matou 100 pessoas num campo de refugiados das Nações Unidas em casas feitas de bambu que queimam muito rápido. Há mais de 50,000 pessoas em cada campo repleto perto de nós na fronteira de Myanmar.\nPosted abril 3, 2013 by by Les Norman\n“O mundo inteiro é um palco e todos os homens e mulheres não passam de meros atores, eles entram e saem de cena e cada um no seu tempo representa diversos papéis.”\nO último ato da perspicaz obra As Sete Idades do Homem, escrita por Shakespeare prediz: “Sem dentes, sem olhos, sem paladar, sem coisa alguma,” dando-nos assim, muitas razões para olhar para frente. Embora antes que isto aconteça, o livro de grande sucesso de Mark Sanborn que fala de Fred, um carteiro incomparável, ressalta quatro princípios pelos quais pessoas comuns em trabalhos comuns podem se tornar extraordinárias. Um deles é passar pelas fases da vida em um processo de um contínuo reinventar-se. Falamos sobre isso faz algum tempo, e tocou um nervo. Fazemos isto não ao estilo espalhafatoso de David Bowie ou Madonna, mas pela oração e pela fé, voltamo-nos às mãos de Jesus e pedimos para que Ele nos derreta e remodele com a forma e capacidade perfeitas para desempenharmos a função de Sua escolha, no próximo estágio da vida. Por exemplo, soubemos que nosso amigo Virgilio não trabalha mais em uma gráfica, ao contrário, ele escreve os livros, e aos 89 anos, o pastor Eric, no sétimo estágio, é um dos autores mais vendidos em Mianmar, ‘sem coisa alguma.’ No entanto, o bardo estava correto ao dizer que em nosso tempo, representamos diversos papéis. Simplesmente temos que aprender as novas linhas e o palco nos espera.\nLeia mais aqui O Minuto DCI e As Histórias da DCI\nOnde É Sua Escola de Missão Gratuita?\nJallah D. Smith, seguindo Jesus na Libéria diz: estamos usando o material gratuito para treinar pessoas para sair e compartilhar as boas novas. Vidas têm sido transformadas. Dez estudantes irão se formar em maio.\nSikabwe Emmanuel, seguindo Jesus em Bukavo, RD Congo diz: já iniciamos a Escola de Missao DCI gratuita aqui com projetos para ajudar aos pobres, viúvas e órfãos.\nYoppi Margianto, seguindo Jesus na Indonésia diz: o mês que vem vamos abrir outra Escola de Missao DCI gratuita em Mamuju. Deus está enviando pessoas com câncer, surdos, cegos e com derrames e nós cremos que assim como T.L. Osborn falou, ‘Se você está doente, Deus quer cura-lo’.\nPara ouvir primeiro, registre-se grátis, acima à direita.\nPrecisa De Alguém Pra Conversar?\nPosted abril 2, 2013 by by Les Norman\nTemos tempo para você, nós nos preocupamos com você e estamos aqui para ajudar, sem custo. Por exemplo, se você precisar um conselheiro profissional clique para enviar e-mail para Sharon em Inglês somente. Sharon tem um Mestrado em Aconselhamento e Psicologia, ela segue Jesus e tem experimentado a doença e o sofrimento de forma pessoal. Ou clique aqui para outras consultas.\nClique aqui para ver nossas fotos de ao redor do mundo. Veja a Escola de Missão, o Banco dos Pobres, projetos para órfãos e os pobres, e pessoas da família DCI.\nOnde Tirar A Sua Teologia Vazia\nPosted abril 1, 2013 by by Les Norman\nJá estávamos muito atrasados e o tráfego estava impenetrável. O condutor dirigiu seu pequeno carro até uma das estreitas ruas de Barcelona fazendo que ambos indistintamente apertássemos nossos braços contra nossos lados. Uma volta, logo outra, estávamos quase chegando quando encontramos o caminhão do lizo trabalhando a passo bem lento. Antes que eu pudesse mentalmente enviar o homem para a escura eternidade, meu condutor começou a orar abençoando-os. Ele agradeceu a Deus pelo duro trabalho deles e pela disposição deles de estar sujos e com calor. Ele fez sentir cada uma das suas palavras. Quanto mais tempo eu passava com Dan Smith mais eu percebia que se eu nunca pudesse chegar a ser como Jesus, então ficaria contente com seu como este amoroso homem. Não foi só uma vez que Dan Smith me influenciou, mas ele tem feito, de tal forma que suas palavras de 32 anos atrás ainda guiam minhas atitudes. Olhando no meu rosto me disse: “Jesus andava por aí fazendo o bem e curando pessoas, então eu conto com que seu faço a primeira parte, então terei a oportunidade de ver a segunda.” Então, enquanto passávamos pelo lado do caminhão, eu me esvaziei de alguns lixos do meu coração e em silencio sacudi de mim um pouco de teologia vazia depois disso.\nMais disso em As Histórias DCI e O Minuto DCI.


Prefeito de Veranópolis realiza esclarecimentos sobre medidas de prevenção ao Covid-19 no município | Rádio Studio 87.7 FM | Studio TV\nInício|Notícias|Prefeito de Veranópolis realiza esclarecimentos sobre medidas de prevenção ao Covid-19 no município\nPrefeito de Veranópolis realiza esclarecimentos sobre medidas de prevenção ao Covid-19 no município\nNesta sexta-feira (27), o Prefeito de Veranópolis, Waldemar de Carli, realizou alguns esclarecimentos sobre a questão do Covid-19 no município.\nUma das questões abordadas na conversa foi a grande adesão da população ao decreto municipal, o qual ordena que as pessoas permaneçam em casa. “O distanciamento social neste momento, ainda é importante […] é necessário evitar aglomerações”, afirma Waldemar.\nAlém disso, falou que a cidade não pode ultrapassar o decreto estadual, da mesma forma que o estado não pode ultrapassar o decreto federal. Por isso, o decreto estadual já está valendo em Veranópolis, mas, a indicação é que todos cumpram, até segunda, o decreto municipal. “Se dermos dois passos a frente agora podemos, semana que vem, darmos quatro para trás”, finalizou o Prefeito sobre essa pauta.\nPara elucidar como está sendo a flexibilização de decretos neste momento e como é tomar decisões perante esta crise atual, ele afirma, “somos como um piloto que está com neblina a frente e com gente gritando atrás”, demonstrando a dificuldade. Contudo, ele afirma que as decisões tomadas pelo comitê estão dando muito certo, o que o tranquiliza.\nQuanto ao posicionamento do Presidente Bolsonaro, o prefeito atestou, “não vou politizar esse caso”. Perante isso, afirma que a prioridade é a saúde, mas a economia também é uma preocupação.\nNo quesito saúde do município, no sentido do trabalho dos profissionais e da infraestrutura o prefeito coloca-se tranquilo. Ele afirma que casos podem vir a ocorrer, porém, o município está preparado com produtos essenciais, infraestrutura e profissionais da saúde especializados. Ele frisa que a prevenção é importante, pois se muitas pessoas ficarem doentes, ao mesmo tempo, o colapso do sistema de saúde pode ocorrer.\nAs boas ações e boas notícias também foram assunto. Muitas doações ocorreram já para o Hospital da cidade e para a Assistência Social. Waldemar afirma que é importante que a comunidade mobilize-se e permaneçam auxiliando uns aos outros. “Precisamos nos juntar para auxiliar essas pessoas vulneráveis”, diz o prefeito. Ele ainda prevê que no futuro o Hospital estará mais estruturado, pois com as doações em grande quantia, poderá ajudar não apenas no combate ao Coronavírus, mas também em outras áreas na Instituição.\nEm recado final para a população, Waldemar afirma que a flexibilização poderá ocorrer, mas gradativamente. O ideal é que a conduta atual se mantenha, “por favor, continuem em casa […] aos poucos retornamos a nossa vida normal”, complementou. Ou seja, a previsão é que na próxima semana as coisas comecem a voltar ao normal, vagarosamente.\nAssista a entrevista do Prefeito Waldemar De Carli\nMãe e filho são presos com veículo roubado, droga e arma em Caxias do Sul


Nova Coleção Make B | Vai de Make UP\nHome Maquiagem Nova Coleção Make B\nNova Coleção Make B\nAnne Silva 17:31 Add Comment Maquiagem Edit\nO Boticário lança nova coleção de Make B. contrastando a feminilidade e a leveza do ballet com o cenário das grandes cidades\nHello amores! O post de hoje é pra mostrar as novidades de O Boticário, que chegou pra arrasar!\nMake B. Urban Ballet apresenta 23 itens de maquiagem, uma fragrância e três acessórios para produções delicadamente marcantes\nO clássico e o moderno. A delicadeza e a força. A leveza e a atitude. A dualidade presente no dia a dia da mulher moderna foi o ponto de partida para a criação de Make B. Urban Ballet, nova coleção da linha premium de maquiagem de O Boticário que promete surpreender com cores e itens must have da temporada. A novidade, que conta com produtos especialmente decorados e compactados no mood do ballet urbano, já está disponível nas lojas, no e-commerce e com as revendedoras O Boticário, em edição limitada.\n“A mulher urbana, forte, dona de si e repleta de responsabilidades também busca os seus “pequenos paraísos” no romantismo e na suavidade para se aproximar de sua essência. Tecidos fluidos, tules e fitas já são elementos presentes na moda, assim como a releitura do ballet foi incorporado no comportamento de muitas mulheres. Make B. traduz essa tendência para a beleza de maneira inusitada e inspiradora” explica Mirele Martinez, gerente de categoria Maquiagem de O Boticário. “Make B. Urban Ballet traz sofisticação, força e delicadeza em produtos especialmente desenvolvidos para a mulher brasileira”, completa.\nAo todo, a coleção apresenta 23 itens que permitem múltiplas possibilidades de looks – batons, mousses labiais, sombras, delineadores, máscara para cílios, lápis para olhos, pó translúcido, duo blush, mousse facial e esmaltes, além de uma fragrância e três acessórios – dois kits de cílios postiços e nécessaire.\nBatons com sapatilha de ponta\nOs Batons com exclusiva compactação em formato de sapatilha são um dos destaques da coleção. Com textura cremosa, estão disponíveis em quatro cores must have da temporada - Lace Wine, Lace Plum, Lace Salmon e Lace Rose. Os produtos oferecem alta cobertura, hidratação por 24 horas e FPS 25/UVA+++. Ainda para os lábios, são lançadas duas cores de Mousse Labial – Salmon e Plum Avenue. Com efeito mate e textura cremosa, não acumula nos lábios e proporciona longa duração.\nOutra inovação que Make B. Urban Ballet traz é o novo visual dos Quartetos de Sombra, do Duo Blush Plié e do Pó Translúcido Tule. Eles chegam em embalagem quadrada e com compactação que lembra o trançado da fita das sapatilhas das bailarinas, traduzindo o conceito da coleção. O Duo Blush Plié traz a junção de duas tonalidades – bronze e rose – ideais para todos os tons de pele. De textura macia, o item destaca pontos específicos da face de forma sofisticada e natural. Já o Mousse Iluminador Facial Romantic Light complementa a produção proporcionando um brilho acetinado com uma leve cintilância. Com toque seco e rápida absorção, não deixa a pele oleosa. Outra novidade do Pó Translúcido Tule é que ele ajuda a prolongar a fixação da maquiagem e corrigir pequenas imperfeições. Ideal para todos os tons de pele, tem efeito mate e é indicado para finalizar e retocar a maquiagem ao longo do dia, mantendo uma aparência natural e sedosa.\nNos olhos, a delicadeza com um toque de glamour fica por conta da Sombra Duo Effect+. A nova tecnologia permite diferentes acabamentos quando a sombra é aplicada com o pincel seco ou úmido, possibilitando o dobro de tonalidades. A alta pigmentação e alta performance proporcionam textura aveludada e longa duração. Outra aposta inédita da coleção para a temporada é a Máscara Double Drama. O item proporciona 12 vezes mais volume* e máximo alongamento para os cílios por contar com duplo aplicador – de um lado, proporciona alongamento e definição. Do outro, volume.\nTambém para realçar o olhar, a coleção tem duas opções de cores de Lápis para Olhos. O produto é o primeiro lápis da marca com aplicação gel touch, que garante toque macio, permitindo traços mais expressivos e marcantes. Já o Delineador Líquido traz o diferencial do efeito metálico com duas opções de cores – ônix e bronze.\nPara as mulheres que adoram diversos produtos em um único item, Make B. Urban Ballet lança a Palette de Maquiagem Royal Case com itens e cores que atendem a diversidade de pele e gosto da brasileira. Tem tudo o que é preciso para um look completo – sombras, blushes, máscara para cílios, brilho labial, pinceis e espelho. Sem a bandeja de produtos, ela ainda pode ser utilizada como uma delicada clutch. Nas mãos, o toque final fica por conta de cinco cores de Esmaltes - eles contam com fragrância, alto brilho e secagem rápida.\nEm acessórios, três novidades prometem entrar na lista de desejos das consumidoras – duas opções de Kit de Cílios Postiços, nas versões para o dia e para noite, e Nécessaire de mão em formato de clutch com acabamento em glitter.\nAssim como em todas as coleções de Make B., Urban Ballet apresenta uma fragrância que representa o conceito da coleção para deixar as produções ainda mais completas. Da família floral amadeirada, Make B. Urban Ballet Desodorante Colônia revela o contraste de notas florais leves e frescas com especiarias logo nos primeiros segundos. Na sequência, notas amadeiradas cremosas, como cashmeran, marcam presença ao lado da rusticidade do vetiver. Por fim, o acorde marcante e sofisticado da Tulipa Negra assina a fragrância com a força da feminilidade.


Autonomia Escolar: alguns apontamentos WILSON DA SILVA SANTOS\nMestre em Educação pela Universidade Federal da Paraíba - UFPB e professor da Universidade do Estado da Bahia - UNEB\npor Wilson da Silva Santos*\nDurante as últimas décadas, no Brasil, a autonomia escolar tem sido concebida, pelos educadores chamados progressistas, como mecanismo de participação social e política na esfera educacional, dentro do processo de descentralização do poder. Na ótica desses educadores, uma gestão autônoma deverá evidenciar perspectivas e/ou estratégias viáveis a uma prática pedagógica de acordo com as necessidades e anseios das camadas populares. A autonomia deverá ser um processo que procura democratizar a prática pedagógica, permitindo a participação de toda comunidade escolar; participação essa nos âmbitos pedagógico, administrativo e financeiro, de caráter consultivo, deliberativo e normativo. Essa prática que, ao dinamizar os diversos segmentos que compõem a comunidade escolar, num projeto totalizador e solidário,\npossa contribuir com o seu papel de força auxiliar na transformação histórica da escola e da sociedade. Assim, o objetivo deste artigo é apresentar, na primeira parte, a trajetória da autonomia escolar enquanto construção teórica e prática de uma determinada ótica prevalecente nas últimas décadas no Brasil, bem como mostrar, na segunda parte,\na possível relação entre o conceito e a prática de autonomia, como possibilidade de propiciar uma prática pedagógica que enseja a construção de um espaço democrático para uma maior intervenção das camadas populares; estas que usufruem os serviços da escola pública, estatal e gratuita. A autonomia escolar nas últimas décadas no Brasil.\nA autonomia escolar entrou em pauta de discussão e ganhou espaço nos documentos oficiais do governo brasileiro em meados da década de 80, cujo processo de “democratização” torna-se presente\nnas instâncias política e civil. Presencia-se, então, a consolidação, na história da política brasileira, de conceitos como democracia participativa e representativa, e a possibilidade de a sociedade civil participar da elaboração e implementação de políticas públicas.\nDe fato, a questão da autonomia escolar já vem sendo discutida desde as décadas de 70 e 80, quando, por ocasião, os profissionais de educação manifestavam-se contra a falta de autonomia no ambiente escolar. Os debates e os estudos sobre autonomia, nesse período, eram sustentados em pesquisas realizadas no próprio Brasil e em outros paises que já tinham fortalecido e ampliado o espaço de iniciativa autônomo da escola. Somente no final da década de 80 e início da de 90 é que estes estudos passaram a consubstanciar-se em proposta central nas políticas educacionais em diferentes Estados.\nA partir disso, houve uma série de reformas educacionais em alguns estados e municípios, cujo objetivo era transferir algumas responsabilidades, que estavam nos setores centrais e intermediários da educação, para a escola. Porém, estas reformas não colocavam como ponto basilar o fato de que a escola deveria ser revestida de poder de decisão, tanto para elaborar e implementar o seu projeto pedagógico quanto para gestar as áreas administrativa e financeira, corroborando numa efetiva participação da comunidade interna e externa na estruturação da gestão escolar e de sua prática educativa e, conseqüentemente, em melhoramento no processo de ensino e aprendizagem. Em verdade, essas responsabilidades deveriam sinalizar uma “autonomia defendida por vários setores da comunidade educacional, a defesa de maior participação e controle social na gestão da educação” (PERONI, 2003, p. 103.). Mas, a dubiedade do conceito autonomia nos documentos oficiais levou a entender que a autonomia administrativa fosse apenas a desconcentração de obrigações, e não a descentralização de poder. Da mesma forma, concernente a parte financeira, compreendia-se, dentro da ótica neoliberal, autonomia como privatização.\nNos anos 70, as políticas educacionais, voltadas para a descentralização, foram fadadas ao fracasso por não terem, também, colocado a escola como núcleo importante de decisão e de atuação. Apenas nas décadas de 80 e 90 é que a autonomia escolar fez parte de algumas e poucas iniciativas de municipalização de ensino, predominando, em quase todas essas iniciativas, o projeto neoliberal de autonomia. Logo, alguns instrumentos de organização foram criados para impulsionar a participação da comunidade escolar, como: colegiados ou conselhos deliberativos, normativos e consultivos, com representação de todas as categorias existentes na escola – diretor, professores, funcionários técnico-pedagógicos, pais, alunos –; e a eleição direta para diretor(a). Ademais, passa-se a transferir recursos para as instituições escolares para a sua manutenção e reformas.\nCom essa concepção predominante de autonomia escolar, a saber, a lógica gerencialista do neoliberalismo, a política de descentralização continuou muito restrita, pois a estrutura do sistema de ensino se manteve inalterada em sua essência e demasiadamente centralizada, ou seja, permaneceu a homogeneização de regras e de normas para todas as escolas e os recursos\nEnfim, para Borja, o projeto de autonomia que prevaleceu nesse período, Ao contrário do que se propala, não descentralizou de nenhum modo o Estado; pelo contrário, diminuiu os recursos e as competências reais dos poderes locais, assim como os meios e a autonomia de funcionamento dos organismos que realizam atividades sociais. Na prática, o caráter tecnocrático-centralizador do Estado aumentou, assim como a distância das classes populares em relação às instituições políticas como poder de decisão (Apud in: Oliveira, 1999, p. 13).\nDiante dessa breve incursão histórica da trajetória e da configuração da autonomia escolar nas últimas décadas, é possível vislumbrar uma autonomia escolar que esteja em concordância com o que foi explicitado no segundo parágrafo da introdução deste artigo? Em outras palavras, uma autonomia que não pode se separar de sua significação política, social, cultural e econômica, isto é,\ncapacidade de decidir, dirigir e controlar; portanto, de ser plenamente cidadão, de afirmar direitos e criar deveres (CHAUÍ, 1986). Será esta discussão que se pretende fazer na segunda parte deste artigo. Autonomia escolar: possibilidades, limites e perspectivas para construção de uma prática pedagógica progressista.\nA escola pública, para elaborar e efetuar o projeto pedagógico, de acordo com os preceitos gerais comuns organizados pela administração central da educação (secretarias de educação, delegacias de educação, etc.), e observando as suas especificidades, deve ter maior competência nos recursos humanos e uma ampliação massiva de recursos financeiros. Com a ausência desses dois critérios fundamentais na organização escolar, a autonomia é inexistente. É preciso salientar que determinar sobre os recursos humanos e financeiros é uma condição imprescindível para a consecução do projeto pedagógico. Projeto este compreendido como “tomada de consciência dos principais problemas da escola, das possibilidades de solução e definição das responsabilidades coletivas e pessoais para eliminar ou atenuar as falhas detectadas” (SPOSITO, 1990, p. 55).\nFalar da participação dos sujeitos na gestão da escola pública implica em dizer quais os determinantes que condicionam a sua concretização.\nDe acordo com Paro, os determinantes internos à unidade escolar são: materiais, institucionais e político-sociais (PARO, 2000). O condicionante material está relacionado às condições reais de trabalho para a consecução dos objetivos educacionais de forma eficiente, que se apresentam e se desenvolvem na escola pública. Aqui, podemos elencar uma série de problemas apresentados pela escola, como, por exemplo, a deteriorização do prédio escolar, a falta substancial de equipamentos e recursos pedagógicos, salas de aula superlotadas, professores com carga horária de 60 horas, lecionando em diferentes escolas e salário do magistério aviltado. Se bem que a relação democrática e a participação dos sujeitos na gestão escolar não acontecem como decorrência direta de uma boa condição de trabalho; igualmente, a péssima condição material pode corroborar para o não surgimento dessa participação e, outrossim, de um bom desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.\nO determinante institucional reporta-se a forma como a escola pública está organizada. Esta organização, comumente, propicia uma relação que nega a participação da comunidade na gestão escolar. Centraliza toda decisão no diretor ao invés de estabelecer uma relação democrática entre os sujeitos da autonomia escolar. Ainda, cauciona uma estrutura hierárquica, de relações verticais, que precipita numa relação de sujeição. O diretor, no seu papel de autoridade máxima da escola, é visto como o detentor do conhecimento administrativo que pode solucionar todos os problemas logo apresentados; problemas que, muitas vezes, não são de ordem técnico-administrativa e sim de ordem política, sendo\npela falta de recursos e abandono do Estado.\nComo bem lembra Paro (ibidem, pp.45-46):\nDiante da atual organização formal da escola pública, podemos constatar o caráter hierárquico da distribuição da autoridade, que visa a estabelecer relações verticais, de mando e submissão, em prejuízo de relações horizontais, favoráveis ao envolvimento democrático e participativo. Além disso, o diretor aparece, diante do Estado, como responsável último pelo funcionamento da escola, diante dos usuários e do pessoal escolar, como autoridade máxima. Assim, tendo de fato que prestar contas apenas ao Estado ou município, acaba, independentemente de sua vontade, servindo de preposto deste diante da escola e da comunidade. Por sua vez, a existência de mecanismos de ação coletiva como a Associação de Pais e Mestres e o Conselho de Escola, que deveriam propiciar a participação mais efetiva da população nas atividades da escola, parece não estar servindo satisfatoriamente a essa função, em parte devido a seu caráter formalista e burocratizado. A partir dessa realidade é que se deve pensar na reorganização institucional significativa que impele maior participação na escola. O que equivale dizer que a democratização permeada na escola possa consubstanciar mecanismos que provoquem exteriorização dos conflitos, das divergências e das decisões.\nOutro risco iminente e determinante, que pode comprometer o trabalho coletivo em seu caráter autônomo e democrático, é a pressão que grupos afins (professores, funcionários técnico-pedagógicos, coordenador, gestor, etc.) debelam à escola em nome de interesses corporativistas e fisiologistas. Estes interesses múltiplos de grupos são os influentes político-sociais que atravessam as relações sociais dentro da escola. Assim, em seu cotidiano escolar\nAs pessoas se orientam por seus interesses imediatos e estes são conflituosos e contraditórios entre os diversos grupos atuantes na escola. Esses interesses contraditórios se manifestam nas relações interpessoais, em reunião do conselho de escola, em reuniões de pais, no comportamento diante da greve dos professores, no processo ensino-aprendizagem em sala de aula, enfim, nas múltiplas relações que têm lugar no dia-a-dia da escola. Na perspectiva de uma participação dos diversos grupos na gestão da escola, parece que não se trata de ignorar ou minimizar a importância desses conflitos, mas de levar em conta sua existência, bem como suas causas e suas implicações na busca da democratização da gestão escolar; como condição necessária para a luta por objetivos coletivos de mais longo alcance como o efetivo oferecimento de ensino de boa qualidade para a população (ibidem, pp. 46-47).\nDestarte, estes conflitos precisam ser superados no próprio processo de democratização estabelecido na escola, explicitando-os da maneira mais radical para que possa almejar o objetivo crucial que é a melhoria da qualidade da educação. Não se trata de excluir as divergências que surgem no espaço escolar, e sim de identificar as conseqüências dos interesses sociais dos grupos que se fazem presentes na escola para a consolidação e promoção da democratização da unidade escolar, que favorecerá, por conseguinte, a obtenção da qualidade de ensino.\nNão se pode deixar de mencionar que a definição de competências e de atribuições tanto para os professores e funcionários técnico-pedagógicos quanto para os pais, alunos e comunidade, deve estar claro numa gestão autônoma. Estas atribuições e competências, em muitos regimentos e normas de conselhos escolares das escolas públicas, não estão explicitadas, causando uma enorme transtorno de cunho deliberativo e consultivo, o que contribui para o surgimento do “democratismo” ou do espontaneísmo. Atinente à definição de competência e atribuição, os profissionais da educação, que atuam diretamente na escola, cuja gestão é colegiada, devem estar atentos para trabalharem em coletivo dentro do processo decisório interno. Para que isso seja realizável, a carga horária desses professores deve contemplar momentos para reunião e estudo. Esta dinâmica de trabalho em grupo resgata a escola pública como um locus coletivo, superando uma atividade estanque e compartimentada que se perpetua há muito tempo na cultura organizacional das instituições de ensino público. Externamente, muitas limitações são apontadas na implementação da autonomia escolar, como oriundas do próprio burocratismo das instâncias administrativas que fazem parte dos sistemas de ensino, que são resguardadas por interesse, muitas vezes, clientelista, corporativista e político partidário. À proporção que as atividades de ordem pedagógica (como planejamento e elaboração do projeto pedagógico), assim como as de ordem financeira e administrativa, desenvolvidas em setores centralizados da estrutura do sistema de ensino, forem transferidas para as escolas, uma parte considerável destes setores burocráticos seria dissolvida, ou passaria a funcionar como\nA autonomia escolar, quando não pressupõe uma gestão cujo intento é servir de mediação para a realização de determinados fins, isto é, a “utilização de forma mais adequada de recursos para a realização de fins” (PARO, 2000), pode não consolidar em resultado positivo na qualidade do processo de ensino-aprendizagem. Isso acontece quando o necessário ajustamento de recursos e de pessoal para atender a finalidade da escola pública não é observado, ou quando é analisado de forma equivocada. Atentar para essa adequação é não incorrer no erro\nde fazer educação formal com salas de aula atulhadas de alunos, com 40 ou 50 alunos, incompatível com o processo do trabalho pedagógico; é não faltar os recursos materiais e humanos condizentes com a quantidade de alunos. Isto significa que a função do Estado deve ser cada vez mais firmada enquanto provedor de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. Já que, a autonomia escolar não isenta o Estado de suas atribuições, principalmente relacionadas ao financiamento. O Estado e as instâncias do poder central de educação, nas suas obrigações de oferecer um ensino público, estatal e de qualidade, devem adotar uma política estrutural que contemple dois eixos básicos:\nPrimeiro, definição de diretrizes básicas comuns, mínimas e flexíveis, sobre o que se deve garantir para todos, tanto em relação a currículos e seus conteúdos mínimos, aí incluindo capacidades a serem desenvolvidas e conhecimentos a serem adquiridos, quanto em relação a padrões mínimos de qualidade do ensino, referindo-se a condições de funcionamento das escolas, com a variedade e quantidade mínimas de insumos materiais e humanos, com o ponto comum de compromisso com a qualidade de ensino. Segundo, definição de normas de gestão democrática para as escolas públicas, garantindo a participação não só de professores e funcionários, mas também de alunos, pais e outros segmentos da comunidade no poder decisório e não permitindo que os problemas gerados pelos processos participativos prejudiquem o exercício da função mais importante da escola, ou seja, o ensino (ibidem, p. 126). Portanto, a participação de diversas entidades, vinculadas aos profissionais da educação, para definição dessa política pública, é de fundamental importância. Isto porque, com o envolvimento nos debates e na elaboração de proposta em nível nacional, favorece um maior adensamento na tomada de decisão.\nPodemos concluir este texto fazendo a assertiva de dois pontos. Primeiro, enquanto condição determinante de uma prática progressista de educação, a autonomia escolar, ao fazer sobrepujar os interesses coletivos sobre os interesses particulares e corporativistas, torna-se, no interior das escolas, o principal elemento de democratização do espaço escolar. Sendo assim, a escola ocupa um lugar estratégico, pois a coexistência das várias concepções de mundo com a ideologia dominante dentro da escola (como acontece também nos demais organismos da Sociedade Civil), possibilita, pelas suas contradições, a emergência das consciências e, conseqüentemente, a tomada de posição de certos indivíduos ou grupos. Desse modo é que se pode afirmar que a escola é um dos organismos da Sociedade Civil onde são reproduzidas as relações de produção para conservar determinado tipo de instância econômica existente, mas também onde surgem mecanismos que vão minar as estruturas desta mesma instância.\nSegundo, a autonomia escolar, consolidada dentro da esfera de descentralização de poder do Estado, perfilada na cooperação entre União, estados e municípios, deve pautar nos princípios democráticos, visando, acima de tudo, o avanço da qualidade do ensino. Para isso ser realizado, são decisivos a conformidade entre as diretrizes instituídas em nível nacional e o espaço de ação da unidade escolar, e o “diálogo horizontal” entre os diferentes sujeitos envolvidos no processo de decisão, sejam eles diretor, professores, coordenadores, pais, alunos, assim como entre a escola e os setores administrativos da educação. REFERÊNCIAS ABREU, Marisa. Organização da Educação Nacional na Constituição e na LDB. 2 edição. Editora Unijuí, 1999.\nALMEIDA C., Júlio Filipe de. Descentralização e Regionalização. Lisboa: Litografia do Sul, 1979.\nBARCELAR, Inalda B. Escola, Descentralização e Autonomia. In: Revista de Administração Educacional: Universidade Federal de Pernambuco. V. 1, nº 1 – jul/dez, 1997, Recife.\nBARRETO, E. S. S. Contribuição para a Democratização do Ensino. Cadernos de Pesquisa. n. 34, p. 84-87, ago. 1980.\nGENTILI, Pablo. A Falsificação do Consenso: simulacro e imposição na reforma educacional do neoliberalismo. Petrópolis, RJ. Vozes, 1998.\nMIRANDA, Glaura Vasques de. A Questão da Autonomia da Escola. Educação em Revista. Belo Horizonte, n. 9. Jul. 1989.\nPARO, Vito Henrique.\nEscritos Sobre Educação. São Paulo: Xamã, 2001.\n_________________. Gestão Democrática da Escola Pública. 3 ed. São Paulo: Ática, 2000.\nSPOSITO, Marília Pontes. Educação, Gestão Democrática e Participação Popular. Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 15, nº 1. Jan./jun. 1990.\nTRAGTENBERG, Maurício. Burocracia e Ideologia. 2 edição revisada. São Paulo: UNESP, 2006.\n_______________________. Relações de Poder na Escola. In: OLIVEIRA, Dalila A.; ROSAR, Maria de Fátima F. Política e Gestão da Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.\n________________. Administração Escolar: introdução crítica. 9 ed. São Paulo: Cortez, 2000.\nPRAIS, Maria de Lourdes Melo. Administração Colegiada na Escola Pública. 3 ed. Campinas, São Paulo: Papirus Editora, 1994.\n* Mestre em Educação pela Universidade Federal da Paraíba - UFPB e professor da Universidade do Estado da Bahia - UNEB. E-mail: wisanvc@yahoo.com.br  Uma das compreensões existentes na discussão sobre a autonomia era a da liberdade entendida como sinônimo de espontaneísmo. Nesse sentido, estende-se à lógica do liberalismo: a autonomia na dimensão individual; afirmação da liberdade pessoal em contraposição a qualquer regulação de qualquer instituição para a coexistência social, ou seja, uma prevalência do individual sobre o social. Emprego o termo autonomia, na segunda parte deste trabalho, para aludir à liberdade na dimensão coletiva, em que todos os sujeitos que fazem a escola, professor, funcionários, pais, alunos, participam na tomada de decisão nas esferas pedagógica, administrativa e financeira. É o empenho dos sujeitos em coletivo na apoderação e no revestimento do poder para participação das decisões da unidade escolar. Além disso, a autonomia da escola pública não implica em liberdade absoluta, ou seja, possui um caráter restrito, uma vez que a unidade escolar está dependente “das definições mais gerais que definem o sistema educacional”. Assim, a autonomia alude a “capacidade que a instituição tem de gestar segundo suas próprias normas no cumprimento das suas finalidades sociais; não sendo possível, portanto, que a escola pública tenha projeto político independente, cabendo-lhe em sua proposta pedagógica e nos processos de avaliação, concretizar as linhas gerais da política educacional nacional, estadual e municipal.” (BARCELAR, Inalda B. Escola, Descentralização e Autonomia. In: Revista de Administração Educacional: Universidade Federal de Pernambuco. V. 1, nº 1 – jul/dez, 1997, Recife).\n ALMEIDA C. (1979); BARRETO (1980); CARVALHO (1983); LOBROT (1966).\n Embora o conceito de autonomia, preconizado nos projetos-lei do Governo Federal e de alguns governos estaduais, fosse vago, por outro lado, constata-se a preocupação, por parte dos educadores, sobre essa questão. Educadores que defendiam a autonomia no sentido de maior participação e controle social na gestão da educação.\n Para elucidar melhor o termo privatizar no campo educacional, Gentili expõe a privatização como uma “dinâmica onde se combinam três modalidades institucionais complementares: 1) fornecimento público com financiamento privado; 2) fornecimento privado com financiamento público e 3) fornecimento privado com financiamento privado. Ou seja, fornecimento pelo setor público: a) pagamento coletivo = escola pública e estatal; b) pagamento individual = privatização de financiamento, formas de delegação do financiamento público aos usuários do sistema, sendo seu fornecimento público. Fornecimento pelo setor privado: a) privatização do fornecimento, formas de delegação do fornecimento dos serviços educacionais para indivíduos, grupos ou entidades privadas, mantendo o financiamento público; b) escolas particulares, sendo privatização total, formas institucionais que envolvem a delegação total (ou quase total) do financiamento e fornecimento dos serviços educacionais para indivíduos, grupos ou entidades privadas.” (grifo meu GENTILI, 1998, p. 75-76)\n É preciso ratificar que a concepção prevalecente de autonomia, principalmente na década de 90, foi aquela que esteve atrelada aos ditames da reforma gerencial do Estado, dentro da ótica neoliberal, tendo como princípio e referência basilar o modelo privado de administração.\n Fundamentando-me, mais uma vez, em Paro, a qualidade do ensino da escola pública é entendida como “atualização histórica do homem e como condição imprescindível para que ele, pela apropriação do saber produzido historicamente, construa sua própria humanidade histórico-social. A escola, portanto, deve pautar-se pela realização de objetivos numa dupla dimensão: individual e social. A dimensão individual diz respeito ao provimento do saber necessário ao autodesenvolvimento do educando, dando-lhe condições de realizar seu bem-estar pessoal e o usufruto dos bens sociais e culturais postos ao alcance dos cidadãos. Por sua vez, a dimensão social liga-se à formação do cidadão tendo em vista sua contribuição para a sociedade, de modo que sua atuação concorra para a construção de uma ordem social mais adequada à realização do “viver bem” de todos, ou seja, para a realização da liberdade como construção social. Se entendemos a democracia nesse sentido mais elevado de mediação para a construção e exercício da liberdade social, englobando todos os meios e esforços que se utilizam para concretizar o entendimento entre grupos e pessoas, a partir de valores construídos historicamente, podemos dizer que essa dimensão social dos objetivos da escola se sintetiza na educação para a democracia.” (PARO, Vito Henrique. Escritos Sobre Educação. São Paulo: Xamã, 2001)\n Refiro-me às organizações dos profissionais em Educação, tais como: ANDE (Associação Nacional de Educação), ANPAE (Associação Nacional de Política e Administração da Educação), ANFOPE (Associação Nacional de Formação dos Profissionais da Educação), ANPEd (Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação), CNTE (Confederação Nacional dos Trabalhadores da Educação) e entre outras.\n Utilizo o termo democracia não no sentido formal, mas na sua acepção substantiva, uma democracia participativa no processo de tomada de decisão.\nClique e cadastre-se para receber os informes mensais da Revista Espaço Acadêmico LEIA + A concepção privatista e excludente da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBEN 4024/61: uma análise introdutória http://www.espacoacademico.com.br