"Kuracja dla serca" - Agnieszka Szacka (recenzja przedpremierowa!) - RECENZJE DROPSA KSIĄŻKOWEGO\n11 maja, 2019 by Drops Ksiazkowy 4 komentarze\nAgnieszka Szacka, Kuracja dla serca, Wydawnictwo W.A.B. 2019.\nAgnieszka Szacka napisała książkę „Kuracja dla serca”, jej premiera już wkrótce – 15 maja. Niestety, nie mogłam znaleźć żadnych informacji na temat autorki. A to nasze pierwsze spotkanie. Moją uwagę przyciągnął tytuł książki, klimatyczna okładka, urocze i znane mi miejsce akcji Nałęczów. „Druga młodość, kolejna szansa, druga miłość” – frapujące. O jaką kurację dla serca tu chodzi?\nByłam w Nałęczowie kilkakrotnie w szpitalu sanatoryjnym, gdzie kurowałam swoje serce po przebytych zabiegach kardiologicznych w ramach wczesnej rehabilitacji. Poznałam kurort zimą, wiosną i latem przechodzącym w jesień. Przepiękny park zdrojowy, który o każdej porze roku zapewnia kuracjuszom leczenie klimatem, oprócz, rzecz jasna, fantastycznej oferty zabiegów. Wracając do powieści, w tytule możemy dopatrzyć się drugiego dna, znaczenia metaforycznego. Myślę, że fabuła książki nam to wyjaśni…\nBohaterką powieści jest 56-letnia Renata, polonistka, od 10 lat rozwiedziona (małżeństwo z Markiem było pomyłką), matka dwojga dorosłych już dzieci, twardo stąpająca po ziemi, nie poddawała się emocjom. Po długim i bolesnym rozwodzie straciła zainteresowanie mężczyznami, nie rozmawiała i wyparła słowo „seks” ze swoich myśli, ze swojego życia. W chwili, gdy ją poznajemy, przebywa na urlopie zdrowotnymi i wybiera się na trzytygodniową kurację do Nałęczowa, aby ustabilizować ciśnienie i uspokoić skołatane nerwicą serce. Renata trafiła do sanatorium Jesienne Wąwozy – zespołu trzypiętrowych budynków z lat siedemdziesiątych, ale teren wokół był piękny: dużo drzew, krzewów, klomby z kwiatami a wśród nich ulubione peonie Reni. Pokój dzieliła z Jolą – jedną z „lamparcic”, czyli krzykliwie ubranych i wyzywająco pomalowanych, głośnych kuracjuszek-kokietek, „obytych towarzysko”, które przyjeżdżają na turnusy, aby „poznać pana na poziomie”. Już na pierwszym spotkaniu z dyrekcją kuracjuszkom rzucił się w oczy Paweł Dobrowolski, przystojny, piękny mężczyzna, lekarz, w dodatku kardiolog transplantolog po zawale, co brzmiało żartobliwie. Szybko dał się poznać wzdychającym za nim kuracjuszkom i personelowi jako nieprzyjemny typ i nadęty dupek. Był wdowcem, żona zmarła na raka, dopiero po jej odejściu uświadomił sobie, że jej nie doceniał we wspólnym życiu. Posypało mu się życie, praca, serce, on sam. Zaczął pić. Dopiero podczas spaceru otworzył się przed Renią, wymienili uwagi o terapii, zaproponował wycieczkę do Bochotnicy.\nCzytając powieść, czekałam na spacer bohaterów po uroczym parku zdrojowym, żeby przypomnieć sobie swoje trasy. I się nie zawiodłam, ponieważ Renata uzbrojona w mapę wybrała się na przechadzkę. Szłam więc za nią Armatnią Górą w stronę ulicy 1 maja, okrążyłyśmy park zdrojowy, by wejść do niego Bramą Wschodnią. A powietrze świeże, wilgotne od „kipiącej wszędzie zieleni”. W centrum parku był usytuowany Pałac Małachowskich, wokół którego rosły najpiękniejsze w Polsce lipy. Niedługo już zakwitną! Renata usiadła na ławce w bocznej alejce i napawała się kwiatostanami kasztanowca czerwonego, stylowymi, starymi uzdrowiskami, następnie ruszyła w kierunku stawu, mijając Pijalnię Wód mineralnych i imponującą palmiarnię, pijalnię czekolady. Na środku stawu znajdowała się zarośnięta zielenią Wyspa Miłości. pływały kaczki i łabędzie a wokoło pełno było spacerujących par w różnym wieku. Dzięki powieści poznajemy także uroczą okolicę Nałęczowa: Bochotnicę Małą i Wielką, które należały do tego samego majątku. Bohaterowie wybrali się na piękny spacer wąwozem do ruin zamku na wzgórzu, racząc się romantycznymi legendami o Esterce i królu Kazimierzu Wielkim. Poznajemy też Kazimierz i jego okolice – najpiękniejszy wąwóz Korzeniowy Dół, Górę Trzech Krzyży. A jak rozwinęła się znajomość Renaty i Pawła? Co uświadomił obojgu bohaterom przyjazd do Nałęczowa, terapia, spacery, czas dla siebie, na rozmyślania o życiu, o sercu, o miłości i o przyszłości? Powiem tylko, że oboje dużo się dowiedzieli o sobie. Po resztę odsyłam do powieści.\nOprócz pary świetnie wykreowanych bohaterów tak różniących się od siebie, których połączyły zranione serca, pojawia się w powieści cała plejada postaci typowych kuracjuszy, którzy przyjeżdżają da sanatorium po zdrowie, aby znaleźć towarzysza lub towarzyszkę na czas pobytu, fajnie spędzić czas na rozrywkach wykraczających poza ofertę sanatoryjną. Autorka oddała doskonale atmosferę, jaka panuje na turnusach. Urzekły mnie także pięknie malowane słowami i oddziałujące na różne zmysły opisy parku zdrojowego – ja byłam tam z bohaterką, widziałam, słyszałam i czułam.\nCiekawa jest też historia Jolki „lamparcicy”, która dała się poznać tak naprawdę Renacie. Przyjaciółka zbyt stereotypowo i niesprawiedliwie ją oceniła. A wprost oniemiała, słuchając jej teorii o zamkniętych drzwiach zakończonych definicją szczęścia, z którą się też zgadzam. Jak zatem kuracja wpłynęła na serca bohaterów? Czy kontynuowali znajomość po wyjeździe z sanatorium? I jak to jest z tą miłością w sanatorium?\nOdpowiem krótko: wyjazd do sanatorium ma sens, człowiek ma bowiem czas, aby się zastanowić nad przyczyną problemów sercowych i wyjechać stamtąd po krótkich wakacjach od życia z sercem w lepszej kondycji – dosłownie i w przenośni. Zachęcam zatem gorąco do sięgnięcia po powieść. Bardzo się cieszę, że debiutancka powieść Agnieszki Szackiej „Kuracja dla serca” trafiła w moje ręce. Choć czyta się ją lekko, to skłania do refleksji o życiu, o miłości, o śmierci, o sercu. Próbuje zdefiniować miłość, szczęście. Uświadomiła mi, pacjentce kardiologicznej, uwierzyć, że człowiek w każdym wieku ma prawo do miłości, do fascynacji, zauroczenia a nawet pożądania. A polubienie siebie poprawia kondycję serca i relacje z bliskimi. nie muszę mieć idealnego życia, ale mogę wieść dobre życie i to zależy tylko i wyłącznie ode mnie. Zawsze jest czas na zmiany. Dziękuję Autorce szczególnie za wywołanie we mnie tych refleksji. I wiem, że latem wybiorę się z Mężem do Nałęczowa na spacer po parku zdrojowym i koniecznie do Bochotnicy.\nPolecam gorąco powieść na majowe, czerwcowe wieczory. Może i Was zachęci do letniego wypadu do Nałęczowa.\nWydawnictwu W.A.B. bardzo dziękuję za egzemplarz recenzencki!\nTags: "Kuracja dla serca" Agnieszka Szacka Mama Dropsa Czyta Wydawnictwo WAB\n← „Dogonić miłość” – Anna Sakowicz (#MamaDropsaCzyta)\n„Niebezpieczna gra” – Emilia Wituszyńska (recenzja przedpremierowa!) →\n„Noc na blokowisku” – Marta Matyszczak\n„Odzyskanie” – Anna Robak-Reczek\n4 thoughts on “„Kuracja dla serca” – Agnieszka Szacka (recenzja przedpremierowa!)”\n11 maja, 2019 o 1:52 pm\nWłaśnie ją zamówiłam. Recenzja potwierdza, że dobrze zrobiłam.\n11 maja, 2019 o 2:05 pm\nDziękuję bardzo 🙂 jestem pewna, że książka Ci się spodoba.\n13 maja, 2019 o 8:16 am\nNa pewno. Bardzo lubię takie właśnie powieści…\n25 czerwca, 2019 o 12:32 pm


Playme, Kosmetyki dla lalek w kształcie loda, 9 elementów - Odgrywanie ról - sklep internetowy Toys"R"Us\nFantastyczny zestaw kosmetyków dla Twojej ukochanej lalki w przepięknym różowym puzderku w kształcie BABECZKI. Puzderko z kosmetykami posiada 2 przegródki, które można dowolnie rozsuwać. Całość wykonana z wysokiej jakości materiałów. Wszystkie kosmetyki w zestawie, pomimo, że przeznaczone są dla lalek, są nietoksyczne i całkowicie bezpieczne dla skóry dziecka. Ćwicząc na lalkach dziewczynka stawia pierwsze kroki w makijażu i testuje swoje własne pomysły. Taka zabawa pobudza kreatywność i wyobraźnię. Pozwala również na rozwój jej zmysłów i zdolności manualnych, kształtuje poczucie estetyki i piękna. Z zestawem kosmetyków Playme, nikt nie będzie miał piękniej pomalowanych lalek! Zestaw kosmetyków dla lalki zawiera: pojemnik w kształcie Babeczki z 2 rozsuwanymi przegródkami, 7 cieni, lakier, błyszczyk, szpatułkę, 3 spinki.


system informatyczny - Dokumentacja Medyczna\nWszystkie placówki medyczne będą musiały wdrożyć oprogramowanie do prowadzenia dokumentacji pacjentów w formie elektronicznej. Prezentujemy 7 najczęstszych błędów, jakie popełniają osoby odpowiedzialne za wdrożenie e-dokumentacji w przychodniach, gabinetach lekarskich i szpitalach.\nWdrażanie systemu do Elektronicznej Dokumentacji Medycznej należy zacząć odpowiednio wcześnie. Dlaczego? Bo potem... może być za późno. Opcja optymistyczna: w przyszłym tygodniu umówiony jest specjalista od wdrożenia EDM, który zainstaluje odpowiedni program, następnie go skonfiguruje i w ciągu kilku dni wszystko zacznie działać jak należy. I od tej pory nie będziemy mieli już żadnych problemów - tzn. będziemy korzystali z dokumentacji w formie elektronicznej. Rzeczywistość? Byłoby miło, ale niestety to tak nie działa. Im później podejmiecie Państwo decyzję, tym bardziej jest prawdopodobne, że wybrana przez Państwa firma nie będzie miała mocy przerobowych, żeby obsłużyć zlecenie.


Mapa Kultury - 7. Solanin Film Festiwal 2015\nStrona główna Kalendarz Film 7. Solanin Film Festiwal 2015\nData wydarzenia: 19-23.8.2015\nSOLANIN FILM FESTIWAL to offowy festiwal filmowy, który wyrósł z pasji, zaangażowania i wiary w moc kina. Solanin to przede wszystkim niezależne produkcje oraz ciekawe filmy polskie, europejskie i światowe. Prezentujemy, nagradzamy i promujemy offowe filmy oraz ich twórców. 7. Solanin Film Festiwal odbędzie się w dniach 19-23 sierpnia 2015 roku w Nowej Soli.\nSolanin to już prawdziwy mocarny kulturysta, który "pakuje" wyłącznie kulturę i to dzięki niej ma tak ogromną siłę! Jednak, aby OFF miał MOC, zawsze potrzebni byli miłośnicy, pasjonaci i widzowie kina. Solanin wzywa Was po raz siódmy!\n7. Solanin to podkreślenie idei konkursowych, które zostały wypracowane przez poprzednie edycje. Filmy będzie można zgłaszać w trzech kategoriach: fabuła, dokument i animacja. W ramach festiwalu odbędzie się:\nDodatkowo w sekcji Kina Lubuskiego pokażemy filmy twórców z woj. lubuskiego lub filmy, których akcja rozgrywa się w tymże województwie. Nowością będzie Konkurs OFF/ON-Line, w którym twórcy będą mogli wcześniej zaprezentować swoje filmy internautom, a oni zdecydują, jakie filmy pokażemy w Konkursach podczas 7. Solanin Film Festiwal 2015.\nNagrodę honorową – MOCNEGO SOLANINA w 2012 roku otrzymał Wojciech Smarzowski, w 2013 Ryszard Bugajski, a w 2014 Marek Koterski. Nagrodę przyznajemy za mocne i bezkompromisowe kino. Również podczas 7. edycji przyznamy nagrody specjalne.\nNowa Sól siódmy raz stanie się miejscem, w którym będzie można zobaczyć najMOCniejsze polskie obrazy z 2014 i 2015 roku. Dodatkowo zaprezentujemy specjalne pokazy z naszych partnerskich festiwali: Cottbus Film Festiwal, 3Kino Praga, Neisse Film Festiwal z Zittau. Nie zabraknie także filmów docenianych na najbardziej prestiżowych festiwalach świata: w Cannes, Wenecji, Berlinie i Sundance oraz nagradzanych Oscarami, Złotymi Globami oraz europejskimi nagrodami filmowymi. Wzorem ubiegłorocznych edycji Solanina, stawiamy duży nacisk na debaty o idei kina oraz spotkania z festiwalowymi gośćmi.\nSolanin Film Festiwal to nie tylko promocja kina, ale także sportu i zdrowego trybu życia. Ponownie będziemy zachęcać fanów kina offowego do robienia fizycznej formy na 7. Solanina, a także zaprosimy fanów koszykówki do walki w II Solanin Streetball Cup 2015. Festiwal to również koncerty i imprezy muzyczne, wystawa sztuki alternatywnej - Solaninowa Galeria Bezdomnych oraz akcja Solanin Dzieciom w Parku Krasnala, w której to zaproszeni aktorzy i goście czytają bajki dzieciom.\n7. SOLANIN FILM FESTIWAL to wydarzenie skupiające w jednym miejscu twórców profesjonalnych i amatorów, dla których nie jest istotny zysk komercyjny, ale radość z tworzenia kina, które ma w sobie prawdziwą siłę, a każda kolejna edycja Solanina pokazuje, że OFF TO MOC!!!\nSolanin, Film, Festiwal, offowy, festiwal, filmowy, Nowa Sól, solan, off, kino niezależne\nNowa Sól, Piłsudskiego 49


Solfeż elementarny I\nSolfeż elementarny I (2015)\nnr kat.: TRG K36, cena: 28.00 zł, autor: WACHOLC Maria\nCelem podręcznika jest także umożliwienie uczniowi zdobycia podstawowych umiejętności słuchowych potrzebnych do percepcji, wykonywania i tworzenia muzyki współczesnej. Prawidłowe ujęcie treści dotyczących sprawności słuchowych wymaganych przez muzykę współczesną jest dzisiaj kluczem do opracowania nowoczesnego podręcznika kształcenia słuchu. Muzyka współczesna jest bowiem tym czynnikiem, który w ostatnim półwieczu wywarł największy wpływ na kształt obecnych koncepcji kształcenia słuchu, wyznaczając temu przedmiotowi nowe cele i zadania. [60 s.]\nProf. dr hab. Maria Piotrowska, Ruch Muzyczny, R. XLIV, 2000 nr 23 (12 listopada), s. 44.\nWiadomo powszechnie, że brak na polskim rynku księgarskim nowoczesnych podręczników do użytku szkolnictwa muzycznego. Niedostatki te szczególnie dają o sobie znać w zakresie elementarnych praw i norm języka muzycznego – jednym z takich przedmiotów jest kształcenie słuchu w szkołach muzycznych I stopnia. Do dziś wykładowcy posługują się podręcznikiem Józefa K. Lasockiego, mającym znaczne zalety, jednak zdecydowanie już przestarzałym, toteż można przypuszczać, że z zainteresowaniem przyjrzą się Solfeżowi elementarnemu Marii Wacholc, przeznaczonemu dla poszczególnych klas działu dziecięcego szkoły muzycznej I stopnia i zaplanowanemu jako publikacja sześciotomowa. Na półkach księgarskich pojawiły się pierwsze trzy zeszyty.\nĆwiczenia zawarte w podręczniku Marii Wacholc uczą czytania nut głosem, ale proponowane przez autorkę metody pracy z uczniem uwzględniają nie tylko kształcenie umiejętności intonacyjnych, lecz także rozumienie i odtwarzanie układów rytmicznych, elementarne próby wykonawstwa zespołowego (dwugłosowego), umiejętność śpiewu z akompaniamentem fortepianowym. Materiał ćwiczeniowy zawiera się w systemie dur-moll, tylko w wyjątkowych wypadkach wykracza poza jego zakres, nie stawiając przed uczniem trudności, których jego wcześniej nabyta wiedza nie pozwoliłaby pokonać. Kształcenie słuchu odbywa się metodą absolutną.\nĆwiczenia w swej różnorodności gwarantują należyte słuchowe i intelektualne opanowanie podstawowych zagadnień melodycznych, rytmicznych i harmonicznych. Są w podręczniku ćwiczenia jednogłosowe, dwugłosowe (w tym kanony), do klaskania (wystukiwania) w układach mono- i birytmicznych, do śpiewania z klaskaniem, do śpiewania z fortepianem i z użyciem solmizacji bądź tekstu słownego. Autorka zestawiła w podręczniku ćwiczenia własne, piosenki ludowe, dziecięce i popularne (kolędy, pieśni patriotyczne), utwory artystyczne (Noskowski), piosenki w artystycznym opracowaniu, wreszcie łatwe utwory fortepianowe z wyrazistym głosem melodycznym. Doskonałym ćwiczeniem służącym przygotowaniu ucznia do opanowania struktur trudniejszych są fragmenty Mikrokosmosu Bartoka, gdzie uczeń śpiewając wykracza poza tonalną jednoznaczność, kształcąc też na tych małych arcydziełkach swoją wrażliwość muzyczną. Podręcznik wykorzystuje melodie, opracowania bądź całe utwory trzydziestu siedmiu kompozytorów, w tym Malawskiego, Twardowskiego, J.Ch.F. Bacha, Mozartów, Telemanna i Haydna. Uczeń z ukończeniem III klasy powinien uczynić w dziedzinie kształcenia słuchu ogromny krok naprzód.\nNależy też podkreślić, że autorka przygotowując swą publikację miała na uwadze nie tylko względy merytoryczne, lecz i praktyczne. Tekturowa wkładeczka, w jaką zaopatrzone są wszystkie części, ma po jednej stronie wyrysowaną klawiaturę z nazwami dźwięków i ich miejscem na pięciolinii, po drugiej zaś zestawienia interwałów (dla klas I i II) i oznaczenia dynamiczne oraz schematy taktowania (dla klasy III). Niemałe znaczenie ma też staranna redakcja tomików: plastyczny rozkład ćwiczeń, „ikonki” wskazujące sposób wykonania, klarowny autorski Wstęp w każdym zeszycie, odsyłacze, komentarze, wskazówki, indeks kompozytorów.\nSolfeż elementarny jest podręcznikiem wartościowym, atrakcyjnym zarówno dla nauczyciela, jak dla uczniów.\nMaria Wacholc Solfeż elementarny (zeszyty dla klas I–III; kolejne tomy w przygotowaniu). Warszawa 2000, Triangiel, s. 58, 71, 76.\nSolfeż elementarny – nowy podręcznik Marii Wacholc\nDr Alicja Kozłowska-Lewna, Muzyka 21, nr 5 (październik 2000), s. 53–54.\nNakładem coraz prężniej rozwijającego się wydawnictwa Triangiel, popularyzującego głównie polską muzykę chóralną, ukazały się - przy wydatnym współudziale Centrum Edukacji Artystycznej – długo oczekiwane podręczniki dr Marii Wacholc przeznaczone dla klas I, II i III szkoły muzycznej I stopnia, pod wspólnym tytułem Solfeż elementarny. Pozostałe zeszyty, przeznaczone dla klasy IV, V i VI znajdą się na rynku w pierwszej połowie przyszłego roku.\nAutorka, doświadczony pedagog warszawskiej Akademii Muzycznej oraz nauczyciel przedmiotów teoretycznych w Zespole Państwowych Szkół Muzycznych im. F. Chopina w Warszawie ma za sobą wszechstronne przygotowanie zawodowe. Absolwentka dwóch wydziałów: Wychowania Muzycznego oraz Kompozycji, Dyrygentury i Teorii Muzyki nadal doskonale łączy dwie życiowe pasje: teoretyka muzyki (doktor nauk humanistycznych w zakresie teorii muzyki, kwalifikacje naukowe II stopnia) i praktyka pedagoga kształcenia słuchu i harmonii z olbrzymim dorobkiem edytorskim.\nWśród licznych publikacji pedagogicznych Marii Wacholc na szczególną uwagę zasługują: niezwykle ciepło przyjęty podręcznik dla szkół muzycznych II stopnia Czytanie nut głosem I–III (PWM 1992–1994, wyd. II 1998), zbiór pieśni chóralnych Zaśpiewajmy! (WSiP 1986), wielokrotnie wznawiany podręcznik dla liceów ogólnokształcących Repertuar i wiadomości o muzyce (WSiP 1987, wyd. IV 1999), zbiór Pieśni dla chórów szkolnych na trzy głosy mieszane (WSiP 1989) oraz Śpiewnik polski (WSiP 1991).\nSzkolnictwo muzyczne stopnia podstawowego od wielu już lat cierpi na permanentny brak nowoczesnych podręczników. Solfeż elementarny dr Marii Wacholc pojawia się niemal po pięćdziesięcioletniej przerwie, jaka upłynęła od czasu ukazania się Małego solfeżu Józefa K. Lasockiego i jest obok niego jedynym podręcznikiem do specjalistycznego kształcenia umiejętności czytania nut głosem, przeznaczonym dla szkół muzycznych I stopnia. Jego autorka wyszła ze słusznego założenia, iż umiejętność świadomego czytania nut głosem jest jedną z najważniejszych umiejętności przyszłego muzyka. Konieczność dostarczenia najmłodszym uczniom szkoły I stopnia odpowiednich materiałów, służących rozwojowi tej umiejętności, wyraźnie akcentują najnowsze badania psychologiczne. Wiadomo bowiem, że w wieku dziewięciu lat kończy się krytyczny okres dla nauki czystej intonacji.1 Po dziewiątym roku życia zdecydowanie spada możliwość oddziaływania środowiska na rozwój zdolności muzycznych. Poprawienie intonacji, a tym samym nabycie umiejętności czystego śpiewania a vista bez pomocy instrumentu w późniejszym okresie jest znacznie trudniejsze i wymaga od pedagoga i ucznia większego wysiłku, a częstokroć jest w ogóle niemożliwe.\nAutorka podręcznika nawiązuje pośrednio również do teorii uczenia się muzyki według Edwina Gordona, traktując naukę czytania nut głosem jako naukę strukturalnego języka muzycznego. Nie możemy nauczyć się śpiewania czytając nuty, ale możemy nauczyć się czytania nut, jeżeli najpierw nauczymy się śpiewać – powiedział Edwin Gordon.2 Z tego też powodu we wszystkich wydanych zeszytach podręcznika znalazł się szeroki wybór przykładów zaczerpniętych z literatury muzycznej zarówno artystycznej, jak i o proweniencji ludowej, religijnej i popularnej, głównie dziecięcej. „Przykłady z literatury muzycznej – jak słusznie zauważa prof. Danuta Dobrowolska-Marucha – zbliżają ucznia (...) do żywej, autentycznej muzyki, zapoznają z cechami stylu, faktury, kształtowania formalnego właściwymi dla różnych kompozytorów i różnych epok, kształcą smak artystyczny i zachęcają do poznawania utworów, z których zostały zaczerpnięte.”3 Godnym podkreślenia jest fakt wykorzystania przez autorkę licznych przykładów pochodzących z różnych epok od baroku do współczesności.\nObok ćwiczeń zaczerpniętych z literatury podręcznik zawiera szereg zadań autorskich, koniecznych ze względów dydaktycznych, najczęściej o charakterze wprowadzającym lub utrwalającym określoną partię materiału.\nUkład pracy nawiązuje do treści programowych zawartych w programie nauczania przedmiotu umuzykalnienie i rytmika oraz określonych w tak zwanym minimum programowym (Dziennik Urzędowy MKiS Nr 6/94).\nĆwiczenia zostały uporządkowane według stopnia trudności i podzielone na rozdziały. Każdy rozdział posiada wyraźnie dookreślony w nagłówku szkic problemowy. Ćwiczenia melodyczne poprzedzone zostają najczęściej przez odpowiadającą im grupę zadań rytmicznych lub teoretycznych. Jest to niezwykle trafny sposób stopniowania trudności. Wiadomo bowiem, iż dzieci w najmłodszym wieku są w stanie odczytywać skutecznie początkowo tylko jeden aspekt sytuacji. W tym sensie ćwiczenia rytmiczne stają się ćwiczeniami wstępnymi do dużo trudniejszych ćwiczeń melodyczno-rytmicznych, a zadania w różnych tonacjach poprzedzone zostają niezbędnymi wiadomościami teoretycznymi.\nW każdym rozdziale zamieszczono kilka rodzajów ćwiczeń. Uderza ich niezwykła różnorodność fakturalna. Obok ćwiczeń melodycznych jedno- i dwugłosowych (świetny przykład wprowadzenia dwugłosu ze stale powtarzanym dźwiękiem – ćwiczenie 115 w podręczniku dla klasy 1), licznych kanonów, piosenek z tekstem i akompaniamentem fortepianu pojawiają się ćwiczenia melodyczne z towarzyszeniem harmonicznym, realizowanym przez nauczyciela na instrumencie w postaci jedno- lub wielogłosowej oraz ćwiczenia melodyczne z towarzyszeniem ostinata rytmicznego. Wyraźne zróżnicowanie fakturalne zadań niewątpliwie przyczyni się do ożywienia toku lekcyjnego.\nNa szczególne podkreślenie zasługuje fakt wykorzystania wielu ćwiczeń wokalnych lub opracowań pochodzących z muzyki współczesnej (Bela Bartók, Artur Malawski, Witold Rudziński, Irena Pfeiffer, Andrzej Dutkiewicz). Sprzyja to zadzierzgnięciu trwałych więzi z muzyką XX wieku. Okres wczesnoszkolny to wyjątkowo dogodny moment do nawiązania kontaktu z muzyką współczesną. Jak wykazują bowiem badania Arlette Zenatti, u dzieci w tym wieku nie obserwujemy jeszcze istotnej przewagi percepcji tonalnej nad atonalną.4\nWszystkie podręczniki poprzedza pochodzący od autora metodyczny wstęp, zawierający sporo istotnych uwag o sposobie realizacji ćwiczeń. W każdym z zeszytów znajdziemy ponadto praktyczne zakładki z klawiaturą, ułatwiające budowanie i określanie interwałów oraz trójdźwięków.\nCzytelna i przejrzysta szata graficzna z dość dużą, odpowiednią dla młodego ucznia czcionką, ładna, lakierowana okładka z urodziwą fotografią wykonaną przez Marię Piekarek, niewątpliwie podnoszą walory tej niezwykle potrzebnej publikacji.\nTrzy zeszyty podręcznika dr Marii Wacholc pt. Solfeż elementarny są owocem wieloletniego doświadczenia dydaktycznego autorki. Słusznie odrywają proces kształcenia słuchu od schematycznie traktowanych, izolowanych interwałów, których dominującą rolę w szkolnictwie wszystkich stopni kwestionuje już dzisiaj wielu pedagogów. Punktem wyjścia staje się tu koncepcja oparcia umiejętności czytania nut głosem na żywym tekście muzycznym. Melodie stopniowo poszerzają swój ambitus, zróżnicowanie interwałowe, rozmiar stosowanych struktur muzycznych, stopień komplikacji rytmicznych i zakres wprowadzonych zmian artykulacyjnych. Wszystko to zbliża nas do stosowanego w szkolnictwie francuskim pojęcia Formation Musicale.5\nOtrzymaliśmy zatem podręcznik, który nawiązuje do współczesnych tendencji pedagogicznych z zakresu metodyki kształcenia słuchu, tworzy rodzaj logicznie pomyślanego systemu kształcenia określonej umiejętności, jest niezwykle silnie skorelowany z założeniami programowymi przedmiotu, stanowi w zasadzie ich wzorcowe rozwinięcie i sądzę, że już niebawem pedagodzy docenią jego skuteczność dydaktyczną.\ndr Alicja Lewna\n1 Badania nad rozwojem muzycznym człowieka wykazują, że w poszczególnych etapach życia istnieją optymalne okresy dla tworzenia się określonych zdolności, umiejętności i sprawności. Wiele faktów wskazuje na to, że są to możliwości o charakterze przejściowym. W wychowaniu muzycznym jedną z owych możliwości przejściowych jest okres efektywnej nauki czystego intonowania oraz szczególna wrażliwość na barwę dźwięku, która może prowadzić do ukształtowania się słuchu absolutnego. Por. A. Kozłowska-Lewna, Sugestie dotyczące metodyki kształcenia słuchu w aspekcie badań nad uzdolnieniem muzycznym, w: Kształcenie słuchu – teoria i praktyka, Zeszyty Naukowe 41, Akademia Muzyczna w Warszawie, 1998.\n2 E. Zwolińska, W. Jankowski (red.), Teoria uczenia się muzyki według Edwina Gordona, Bydgoszcz-Warszawa, Akademia Muzyczna im. F. Chopina w Warszawie, 1995, s. 18.\n3 D. Dobrowolska-Marucha, Dyktanda muzyczne, PWM Kraków 1998, Od autora, s. .\n4 A. Zenatti, Importance de la recherche dans l'education with very young children. Materiały z IV seminarium naukowego ISME (b.r.).\n5 Stosowane we Francji metody kształcenia słuchu zostały zaprezentowane w warszawskiej Akademii Muzycznej na seminarium metodycznym zorganizowanym przez Międzyuczelnianą Katedrę Kształcenia Słuchu, kierowaną przez prof. Danutę Dobrowolską-Maruchę, w grudniu 1998 roku. Formation Musicale – dyscyplina utworzona we Francji w 1970 roku w miejsce dawnego solfeżu, łącząca w sobie elementy kształcenia słuchu, harmonii, historii muzyki, form muzycznych, czytania nut przy instrumencie itd. Podstawowym założeniem F.M. jest oparcie nauczania na wszechstronnej analizie i interpretacji przykładów z literatury muzycznej. F.M. jest obecnie w konserwatoriach muzycznych kierunkiem studiów przygotowujących nauczycieli tego przedmiotu. (Z programu sesji).\nBarbara Stencel, Ruch Muzyczny, R. XLV, 2001 nr 24 (25 listopada 2001), s. 38–40.\nSą już klasy: IV, V, VI. Jest Bartók, ale jest i Schönberg. Czy dzieci mogą śpiewać Bartoka? Oczywiście że tak, szczególnie jeśli jest to Mikrokosmos – w częściach reprezentujących typ muzyki białoklawiszowej, modalnej lub ludowej, a nie chromatyczno-imitacyjnej, w całej krasie występującej np. w Kromatikus invenció (Mikrokosmos nr 145).\nA co z Schönbergiem? W Solfeżu elementarnym, o którym mowa, autorka w sposób konsekwentny prowadzi ucznia od muzyki dziecięcej i dziecinnej do muzyki dwunastotonowej, wykorzystując jako „pomost” osobę Szabolcsa Esztényiego.\nKlasy: I, II i III wyszły z drukami już w zeszłym roku (recenzja Marii Piotrowskiej w nrze 23/2000) i już nad nimi dyskutowano w stolicy z początkiem grudnia 2000 (w AMFC podczas sesji naukowej „Prezentacje - Konfrontacje”). O tym jednak, że klasy „starsze” ujrzały światło dzienne – nie wszyscy wiemy. Mamy więc Solfeż elementarny Marii Wacholc w komplecie; warto się nad nim zatrzymać.\nMaria Wacholc, znana do tej pory w szkołach muzycznych II st. jako autorka obszernej trzytomowej (blisko 900 ćwiczeń) pozycji Czytanie nut głosem, wchodzi obecnie także do szkół muzycznych I st. Można zapytać, dlaczego w takiej właśnie kolejności postanowiła autorka utrwalić swoje doświadczenia pedagogiczne, dlaczego nie zaczęła od etapu najniższego by skończyć na klasie maturalnej? Przypuszczam, że jak w nauce gry na instrumencie najtrudniejsze jest budowanie fundamentów, tak w nauczaniu solfeżu początki też nie są łatwe.\nDodatkowym utrudnieniem jest dziś zanik śpiewania domowego, niegdyś tak pielęgnowanego w polskiej rodzinie. Szkoła muzyczna I st. musi więc wyrównać straty poniesione w okresie przedszkolnym – według Edwina E. Gordona decydującym o przydatności do zawodu muzyka. Musi więc działać jakby wstecz, a zarazem do przodu, aby problemy nie nawarstwiły się w szkole muzycznej II st.\nMamy do czynienia z pierwszym w Polsce powojennej tak rzetelnym podręcznikiem do kształcenia słuchu jednego autora – z podziałem na poszczególne klasy: od I do VI. Inne podręczniki pisane były asekuracyjnie, bo autorzy nie chcieli zdeklarować się, co jest np. materiałem dla kl. VI, a co już poza nią wykracza. Stąd tak dużo jest pozycji z adnotacją, zatwierdzony do użytku szkół muzycznych I i... II stopnia”. Realizację podręcznika nauczyciel będzie każdorazowo modyfikował, ale punktem odniesienia stanie się dlań podział Marii Wacholc. To bardzo ważne.\n„Na przedmiocie kształcenie słuchu musi zaistnieć prawdziwa muzyka, muzyka wielkich twórców lub po prostu dobra muzyka.” - mówi autorka. Nie można poprzestać na ćwiczeniach i „ćwiczeniach do ćwiczeń”. Autorka Solfeżu elementarnego zamieściła więc inwencje, etiudy, miniatury programowe, sonatiny, a nawet większe całości koncertów. Są klasycy wiedeńscy i... polscy. Jest Symfonia C-dur Haydna (kl. V) i Elsnera (kl. VI). Jest Mikrokosmos Bartóka (przeprowadzony przez wszystkie klasy) i IV Kwartet smyczkowy op. 37 Schönberga (kl. VI). Tu warto zaznaczyć, że udaje się Marii Wacholc tak wyodrębniać przykłady nutowe, aby nie burzyć konstrukcji oryginału. A są w literaturze takie pułapki, jak pieśń Motylek Schumanna, który „wtłoczony” w jeden system nutowy zatraca swój sens literacki (pozorny dialog) i muzyczny (quasi-kanon). Dlatego Motylek w kl. VI został przedstawiony wraz z partią fortepianu imitującą melodię główną.\nPracując nad rozwojem słuchu muzycznego Maria Wacholc raz przedstawia partyturę kompletną, to znów daje do rąk uczniowi wyłowioną z morza dźwięków pojedynczą, czytelną linię melodyczną eksponującą np. rytmizowany interwał kwarty zwiększonej, jak to ma miejsce w przypadku IV Symfonii Karola Szymanowskiego (kl. V).\nJest w podręczniku także całe bogactwo przeróżnych odcieni muzycznych: tonalność i modalność, system dur-moll i jego rozbicie, polimetria i multimetria. Jest muzyka uduchowiona oraz lekka, żartobliwa. Są wreszcie rozmaite rodzaje ćwiczeń solfeżowych. Mają one zapewnić harmonijny rozwój wszystkich rodzajów słuchu muzycznego, a tylko taki będzie się liczył w przyszłej pracy muzyka.\nMaria Wacholc Sofeż elementarny (zeszyty dla klas IV-VI). Warszawa 2001, Triangiel, s. 91, 102, 107.\nSolfeż elementarny czy gruntowny\nBarbara Stencel, Życie Muzyczne, R. LIV, 2001 nr 9/10 (wrzesień – październik), s. 34–35.\nNowością na rynku wydawniczym, dodajmy zaraz – szalenie atrakcyjną i od dawna oczekiwaną, stał się w ostatnich dosłownie dniach „Solfeż elementarny” Marii Wacholc (dla klas I–VI szkoły muzycznej I stopnia), autorki dobrze znanej, której nie trzeba bliżej przedstawiać. Wśród wielu pozycji, które wyszły spod jej pióra, z nowo powstałym „Solfeżem elementarnym” najbliższy związek ma obszerna praca, zawierająca blisko 900 przykładów nutowych, pt. „Czytanie nut głosem”, z tym że w przeciwieństwie do „Solfeża elementarnego” przeznaczonego dla tych najmłodszych, adresowana jest ona do szkół muzycznych II stopnia, co zresztą autorka sama określa we wstępie.\nPonieważ czytanie nut głosem oznacza przyswojenie i rozumienie struktur muzycznych, nie może być pojmowane jako dodatek do „prawdziwego” kształcenia słuchu.\nA jednak od dawna zauważa się ścieranie dwóch przeciwstawnych orientacji pedagogicznych:\n– jedna głosi, że śpiew na kształceniu słuchu jest czymś, co może być, ale niekoniecznie być musi;\n– druga jest przekonana, że wszystko zaczyna się od śpiewu, że muzykalność dziecka najłatwiej jest ocenić po tym, jak ono śpiewa, z jaką dokładnością intonacyjną i o jakim stopniu trudności melodie.\nTytuł pozycji, z którą co dopiero zetknęliśmy się, bo klasy I–III wyszły w roku 2000, a kl. IV–VI w roku bieżącym, odzwierciedla stanowisko autorki. Nie spotykamy się tu z terminem: materiały pomocnicze do kształcenia słuchu, co sugerowałoby pełnienie funkcji uzupełniającej, lecz z jednoznacznie brzmiącym i rozumianym tak samo przez wszystkich wyrazem: solfeż. A solfeż to dziedzina kształcenia muzycznego kładąca nacisk właśnie na czytanie nut głosem, lub nawet nim będąca.\nDodanie określenia „elementarny”, może mieć dwojakiego rodzaju zabarwienie. Ale bliższe prawdy będzie rozumienie tego wyrazu nie jako: podstawowy – najprostszy, lecz jako: podstawowy – niezbędny do właściwego kształcenia muzycznego.\nPrzeglądając głównie klasę I, sama sądziłam, że ma ona coś wspólnego z elementarzem. Wnikając jednak coraz głębiej w klasy wyższe sprawa zaczęła się komplikować. Największym zaskoczeniem był dla mnie materiał klasy VI, częściowo także i V, ogólnie biorąc dość trudny, stawiający już znaczne wymagania w dziedzinie wykonawstwa muzycznego. Dowodem niech będzie np. fragment II Koncertu skrzypcowego op. 61 (t. 555–562) Karola Szymanowskiego (M. Wacholc, kl. V, s. 68), niech będą też trzy fragmenty z I aktu opery pt. „Maria Stuart” Romualda Twardowskiego (M. Wacholc, kl. V, s. 68–69), gdzie kwintole i inne grupy niemiarowe sąsiadują z pauzami bądź ligaturami, a wszystko rozgrywa się na materiale lekko schromatyzowanym.\nWyjście od materiału łatwego i przystępnego oraz wykonanie muzyczno-pedagogicznego accelerando, aby uczeń pokonał materiał trudny, to rozwiązanie nie tylko słuszne, ale też nowoczesne, tj. oparte na najnowszych poglądach i zdobyczach w dziedzinie teorii i praktyki nauczania muzyki. Wiadomo jest bowiem, że im wcześniej dostarczymy dziecku różnorodnych przykładów muzyki, szeroki wachlarz jej możliwości brzmieniowych, pełną paletę różnic stylistycznych, będzie miało ono okazję do porównań, a jak wielokrotnie podkreślał Edwin E. Gordon w czasie swych seminariów autorskich (Radziejowice 1991, Krynica 1995): „Im więcej stworzymy sytuacji do porównań, tym szybciej się będą dzieci uczyć”.\nMaria Wacholc w całym 6-częściowym „Solfeżu elementarnym” przestrzega tej zasady, stąd tak wielka rozpiętość materiału muzycznego i widziana w różnych aspektach, tj. zarówno od strony samej muzyki, jak i jej stopnia trudności. Z punktu widzenia psychologii muzyki, która już bardzo dokładnie potrafi określić rozkład naturalny zdolności muzycznych, a także rozkład zdolności w środowisku profesjonalnych muzyków, musimy stwierdzić, że pisząc swój podręcznik M. Wacholc odwoływała się ustawicznie do niego, oferując sporą grupę ćwiczeń średnio trudnych, niewielką liczbę ćwiczeń łatwych i prawie taką samą liczbę ćwiczeń trudnych.\nDo ćwiczeń łatwych zaliczylibyśmy z pewnością niektóre melodie ludowe i kanony popularne – np. kanon C.G.Heringa (1766–1853), C - a - f - f - e - e, tu z tekstem polskim Piotra Maszyńskiego o incipicie: „Jeśli być szczęśliw chcesz”. W sferze ćwiczeń trudnych autorka poszybowała aż do… IV Kwartetu smyczkowego op. 37 (z r. 1936) Arnolda Schönberga, chociaż jak wynikałoby z jej uwag zawartych we wstępach do poszczególnych klas, Kwartet ten może być wykorzystany także (lub wyłącznie) jako ilustracja do zjawisk muzyki XX wieku, czyli utwór mający prawo bytu jedynie w korelacji z audycjami muzycznymi. I może właśnie dzięki temu nasze dzieci przestaną już mylić blisko leżące w słownikach i encyklopediach, ale biegunowo różne hasła: DIATONIKA i DODEKAFONIA.\nWracając jednak do omawianego „Solfeża elementarnego”, nie można pominąć także i innych wskaźników jego aktualności. Nowoczesne jest też w nim bowiem w miarę szybkie wprowadzenie ucznia w świat muzyki współczesnej. A właśnie ona stanowi wielkie wyzwanie dla wykonawców – pianistów, skrzypków, wokalistów, dyrygentów, no i dla… solfeżystów. Zamiar napisania podręcznika do kształcenia słuchu z pominięciem muzyki nowszej byłby więc zamiarem chybionym. Jak pisałam wcześniej, muzykalność dziecka poznajemy m.in. także po stopniu trudności prezentowanych melodii. Myśl tę można by rozwinąć i spróbować odnieść do ukształtowanych już śpiewaków. Czy rzeczywiście tak chętnie godzą się oni na wykonanie partii wokalnych np. w utworach Rafała Augustyna, Stanisława Krupowicza czy nawet Michaela Tippetta (gdzie nawiązanie do angielskiej tradycji dało w konsekwencji zachowanie tonalności dur-moll). Czy nie „zasłaniają” się wtedy innymi ważnymi zobowiązaniami? Dysponując piękną barwą głosu potrafią śpiewać Belliniego, a dysponując ową barwą nadal, uginają się pod naporem problemów dźwiękowych muzyki nowszej. Jest więc całkiem możliwe, że pokolenia kształcone na najnowszym solfeżu M. Wacholc zaakceptują muzykę nie tylko starą, ale i nową. Nie tylko sprawdzoną, ale i pozostającą w fazie eksperymentu, i wreszcie nie tylko bel canto, ale także sprechgesang we wszystkich możliwych odcieniach, na sonorystyce Witolda Szalonka skończywszy. Przecież każda dobra muzyka – jest muzyką.\nBogaty materiał muzyczny, z widocznym zaakcentowaniem twórczości kompozytorów współczesnych, wpleciony w misterny ornament pedagogiczno-metodyczny zmusza do postawienia pytania: „Solfeż” Marii Wacholc – elementarny czy gruntowny?\nCzy podręcznik ten stanie się materiałem obowiązującym w szkołach muzycznych I stopnia, lub też nie obowiązującym, natomiast chętnie stosowanym, zdecydują o tym nauczyciele, a być może i uczniowie, którzy czasem jeszcze lepiej odczuwają, co jest dla nich dobre, pożyteczne i kształcące.\nMaria Wacholc Sofeż elementarny (zeszyty dla klas IV–VI). Warszawa 2001, Triangiel, s. 91, 102, 107.\nJeden z najlepszych podręczników w Europie\nAlicja Kozłowska-Lewna, Twoja Muza, nr 4 (29) (sierpień–wrzesień 2008), s. 69–70.\n„Solfeż elementarny” Marii Wacholc jest najczęściej używanym podręcznikiem w szkołach muzycznych.\nW latach 2000–2001 ukazały się pierwsze pomyślane całościowo podręczniki do kształcenia słuchu muzycznego, przeznaczone dla wszystkich sześciu klas szkoły muzycznej l stopnia, pod wspólnym tytułem „Solfeż elementarny”. Są to publikacje zalecane przez ministra kultury i dziedzictwa narodowego do użytku szkolnego i wpisane do zestawu książek pomocniczych. Ich autorką jest Maria Wacholc, doświadczony pedagog warszawskiej Akademii Muzycznej. W roku 2006 opublikowała ona obszerny program nauczania tego przedmiotu. Zasadniczy podręcznik uzupełniono następnie o akompaniamenty do ćwiczeń dla klas I–III, nagrane przez Ewę Kandulską-Jakóbczyk (płyta CD) oraz „Dyktanda elementarne I, II, III, IV, zeszyt ucznia” (zeszyty ćwiczeń dla klas I-IV szkoły muzycznej I stopnia) i „Dyktanda elementarne I, II, III, IV, podręcznik dla nauczyciela” wraz z płytami CD, które zostały przygotowane przez Marię Ćwiklińską i Małgorzatę Rogozińską.\nSiedem lat po publikacji „Solfeża elementarnego” warto zastanowić się nad jego przydatnością, zawartością merytoryczną, koncepcją metodyczną oraz miejscem w europejskiej wspólnocie edukacyjnej.\nWszechstronna analiza przykładów\nSzkolnictwo muzyczne stopnia podstawowego od wielu lat nie dysponowało nowoczesnymi podręcznikami. Książka Marii Wacholc pojawiła się niemal po 50 latach od ukazania się „Małego solfeżu” Józefa K. Lasockiego, mocno już przestarzałej publikacji, wspólnej dla wszystkich klas podstawowej szkoły muzycznej.\nNiewątpliwą zaletą „Solfeżu elementarnego” jest spójna i logiczna koncepcja metodyczna, wynikająca z wieloletniego doświadczenia pedagogicznego autorki oraz swoisty praktycyzm proponowanych rozwiązań. Maria Wacholc słusznie uznała, że podstawowym materiałem muzycznym podręcznika muszą być przykłady z literatury muzycznej, pieśni ludowe różnych narodów, piosenki dziecięce, pieśni artystyczne, pieśni popularne i patriotyczne, pieśni żołnierskie, kolędy. Dzięki nim uczeń poznaje zasady języka muzycznego oraz cechy stylistyczne twórczości poszczególnych kompozytorów, okresów historycznych i epok. Wykorzystany w podręczniku materiał muzyczny odpowiada stosowanemu w szkolnictwie francuskim pojęciu „formation musicale”, oparciu nauczania na wszechstronnej analizie i interpretacji przykładów zaczerpniętych z literatury muzycznej.\nKoncepcja przyjęta przez Marię Wacholc wywodzi się z metod absolutnych i nawiązuje do najlepszych wzorów, głównie polskich metodyków kształcenia słuchu. Wśród nich inspirującą rolę odegrała wypracowana w okresie międzywojennym koncepcja zaproponowana przez Florę Szczepanowską, która pierwsza zwróciła uwagę na potrzebę stosowania normalnej pisowni muzycznej, wprowadzania przykładów zaczerpniętych z literatury muzycznej jako materiału do ćwiczeń oraz kardynalne znaczenie „zasady całokształtu” muzycznego. Z kolei z prac Marii Dziewulskiej wywodzi się przyjęcie systemu dur-moll za podstawę nauczania oraz uwzględnianie w materiale nauczania ćwiczeń wykraczających poza ten system.\nZa stosowaniem metody absolutnej w początkowej fazie nauczania kształcenia słuchu muzycznego u dzieci przemawiają przesłanki dostrzegane pod koniec lat 80. XX wieku. Niezwykle szerokie rozpowszechnienie słuchu absolutnego u uczniów japońskich szkół muzycznych (z badań K. Miyazaki wiemy, że „przeszło 80% uczniów […] posiada tę cechę pamięci”), udokumentowane stwierdzenie angielskiego badacza Desmonda C. Sergeanta (1969) o istnieniu zależności między posiadaniem słuchu absolutnego a wiekiem rozpoczęcia nauki gry na instrumencie, a także stopniowo upowszechniający się pogląd, że słyszenie absolutne jest naturalnym rodzajem słyszenia (Natasza Spender, 1980, Diana Deutsch, 1999, Jenny Saffran, 2001, Daniel Levitin 1994, 1996, 1999) oraz kategorialna percepcja wysokości dźwięków muzycznych i szybsze kodowanie siedmiu standardów skali, zgodne z „magiczną liczbą siedem, plus lub minus dwa” George’a A. Millera (1956), pozwalają uznać metodę absolutną za właściwy sposób postępowania dydaktycznego w szkołach muzycznych. Ponadto sprzyja – zdaniem autorki niniejszej wypowiedzi – możliwości świadomego stymulowania zdolności do słyszenia absolutnego u dzieci w wieku wczesnoszkolnym.\nWydaje się również, że zastosowany przez Marię Wacholc układ metodyczny podręcznika jest dostosowany do specyfiki rozwoju muzycznego dziecka. Początkowo odwołuje się bowiem do utworów utrzymanych wyłącznie w tonacji C-dur, najłatwiejszej, na bazie której można kształtować trwałe wyobrażenia słuchowe. Za metodą absolutną przemawia także ścisły związek z myśleniem charakterystycznym dla tej grupy wiekowej oraz silna wrażliwość na bodźce sensoryczne. Metoda relatywna natomiast w dużym stopniu odwołuje się do myślenia abstrakcyjnego, które u dzieci w tym wieku jest jeszcze słabo rozwinięte.\n„Solfeż elementarny” szybko stał się jedną z najczęściej wykorzystywanych pomocy dydaktycznych w szkolnictwie muzycznym (badania ankietowe, przeprowadzone przez Martę Fiedorowicz na terenie Polski, wykazały, że obecnie jest to najczęściej używany podręcznik zarówno przez uczniów, jak i nauczycieli przedmiotu).\nAnaliza współczesnych europejskich podręczników do kształcenia słuchu muzycznego, wykorzystywanych na początkowym etapie nauczania muzyki, przeprowadzona przez Aleksandrę Łuszcz dowodzi, że w grupie analizowanych podręczników (włoskich, hiszpańskich, duńskich, francuskich, angielskich i niemieckich) „Solfeż elementarny” wyróżnia się zdecydowanie pozytywnie. Zawiera najwięcej wartościowego i zróżnicowanego materiału muzycznego, jest niezwykle logicznie skonstruowany pod względem metodycznym, konsekwentnie stosuje zasadę stopniowania trudności. Jedynie podręczniki francuskie mogą stanowić dlań konkurencję.\nCzynni nauczyciele przedmiotu, pytani przez Martę Fiedorowicz o cechy idealnego podręcznika, wymieniają:\n• ćwiczenia i dyktanda oparte na przykładach z literatury muzycznej różnych epok (86,95% ankietowanych),\n• propozycje piosenek z ciekawym akompaniamentem oraz ćwiczenia poruszające problemy omawiane na zajęciach kształcenia słuchu (73,91% ankietowanych),\n• ćwiczenia utrwalające wiadomości przedstawiane w formie układanek, rebusów (56,52% ankietowanych),\n• zestawy ciekawych ćwiczeń solfeżowych, rytmicznych, zawierające przerobiony materiał ułożony tonacjami oraz według narastającego stopnia trudności (39,13% ankietowanych).\nInną cechą idealnego podręcznika, wymienianą przez niewielką liczbę ankietowanych, są ćwiczenia do samodzielnej pracy ucznia.\nZ przedstawionej listy większość założeń została w publikacji Marii Wacholc uwzględniona. Brakuje jedynie ćwiczeń utrwalających przerobiony materiał oraz zadań do samodzielnej pracy uczniów.\nRespondenci zwracali ponadto uwagę na potrzebę różnicowania tematyki piosenek w klasach młodszych i starszych. Uczniowie klas IV-VI mają już inne zainteresowania i chcą śpiewać piosenki o bliższej im tematyce. Daje się też zauważyć potrzeba unowocześniania środków dydaktycznych oraz wprowadzenia jako materiału nauczania piosenek pochodzących z muzyki popularnej i filmowej.\nPodręcznik Marii Wacholc, oprócz wielu zalet, ma również drobne wady. Cytowane przez autorkę pieśni kościelne nie zawsze są atrakcyjne dla małych dzieci. W klasach I–III wyraźnie brakuje piosenek o tematyce dziecięcej, dostosowanych do psychiki małego dziecka. Stosunkowo uboga jest też szata graficzna podręcznika, która nie zachęca do pracy – brak w niej barwnych ilustracji i ćwiczeń oraz rebusów i krzyżówek, które mogłyby bawić ucznia, a zarazem wprowadzać lub utrwalać omówiony materiał. Szczególnie razi ona w konfrontacji z innymi podręcznikami, z którymi dzieci mają do czynienia w szkołach ogólnokształcących. Wskazane jest, by autorka, publikując nowe wydania tego cennego podręcznika, powyższe sugestie wzięła pod uwagę.\nCałościowo pomyślana seria podręczników, wraz z ciągle rozbudowanymi przez autorkę oraz inne osoby materiałami pomocniczymi, może być z powodzeniem wykorzystywana nie tylko przez polskich pedagogów kształcenia słuchu muzycznego u dzieci. Jej niewątpliwe walory można lepiej dostrzec po analizie podręczników europejskich.


Dokument KP Kasa Przyjęła online wzór, wystaw KP PDF, program do KP\nKP (dokument "Kasa Przyjęła") - jak wystawić dowód wpłaty?\nKażda firma musi wystawiać wiele dokumentów - przede wszystkim tych potwierdzających sprzedaż lub zakup jakichś towarów/usług. Niestety, wystawianie dokumentów nie jest wcale łatwą czynnością - tym bardziej jeśli tworzy się ich dużo. Należy pamiętać jakie informacje muszą się gdzie znaleźć, jak ma się prezentować ostatecznie dany dokument (jaki jest wzór jego tworzenia), jak również wiele rzeczy wyliczać. Nie dziwi więc, że jeśli tworzy się podobne pisma w pośpiechu (a to czasem konieczne w pracy), łatwo o pomyłkę. Żeby więc ułatwić życie wielu przedsiębiorcom, powstał program faktury.pl do wystawiania dokumentów online - w gotowych wzorach, gdzie należy jedynie wypełnić odpowiednie rubryki. Jednym z dokumentów, które można tu wystawić jest dokument KP - czyli dowód wpłaty. KP to skrót od nazwy "Kasa Przyjęła", który to dokument wystawia się, gdy klient dokona opłaty gotówkowej za jakiś towar czy na poczet jakiejś usługi. Dostępny na stronie https://faktury.pl/wystaw-dokument/kp - KP kasa przyjęła online dokument wystawiany jest w sposób elektroniczny, ale zawsze można go wydrukować. Program umożliwia zresztą wykonanie wielu działań, zdecydowanie ułatwiając pracę. Jak wystawić taki dowód wpłaty?\nCzym jest dokument KP?\nKP jest skrótem od słów "Kasa Przyjęła". Jest to inaczej dowód wpłaty, dokonanej w kasie danej firmy gotówką - klient chce mieć bowiem potwierdzenie dokonania podobnej zapłaty, a sama firma również musi posiadać jakiś dokument, który na to wskazuje. Dokument KP wystawia się zatem w dwóch egzemplarzach - identycznych. Jeden trafia do klienta, a drugi pozostaje w księgowości danego przedsiębiorstwa. KP podpinane jest później do faktury jako dowód zapłaty.\nŻeby taki dokument mógł być uznawany prawnie, musi posiadać kilka niezbędnych elementów. To takie informacje jak:\nmiejscowość i data wystawienia dokumentu\ndane sprzedawcy (firmy, która przyjmuje za coś zapłatę)\ndane nabywcy (osoby lub firmy, która za daną usługę lub produkt płaci)\nokreślenie, za co została uiszczona zapłata\npodanie wysokości wpłaconej kwoty\npodanie rodzaju wpłaty (na przykład czy jest to jedynie zaliczka)\npotwierdzenie wpłaty i otrzymania gotówki (dokonane przez obie strony).\nWiele osób zastanawia się, kiedy podobny dokument należy koniecznie wystawiać. Utarło się bowiem, że na dokumentach informujących o jakiejś transakcji wystarczy umieścić napis "ZAPŁACONO" - choćby i w formie pieczątki, przy której złoży się podpis. Rzeczywiście, nie ma odgórnego wymogu, stwarzającego konieczność wystawiania akurat potwierdzenia KP, jednak wiadomo że klient pragnie mieć jakiś dowód, że rzeczywiście uiścił opłatę. W związku z tym warto wiedzieć, jak taki dokument KP ma wyglądać - klient może bowiem upierać się właśnie przy jego wystawieniu.\nJeśli prowadzi się własną kasę, operacje kasowe muszą być odpowiednio udokumentowane. W przypadku faktur rzeczywiście jednak wystarczy, by widniał na nich napis "ZAPŁACONO". Ponieważ jednak operacje kasowe muszą być zebrane w jedno zestawienie, zwane raportem kasowym, oblicza się go na podstawie wszystkich wystawionych dokumentów KP oraz KW (Kasa Wydała). Wiele firm woli zatem nie mieć zamieszania w papierach i tworzyć właśnie takie dokumenty.\nJakie ułatwienia oferuje program?\nProgram faktury.pl oferuje wiele ułatwień, dzięki którym wystawianie różnych, ważnych z punktu widzenia przedsiębiorcy dokumentów jest banalnie proste. Na podstronie https://faktury.pl/wystaw-dokument/kp - KP kasa przyjęła online można z łatwością wystawić dokument KP, będący dowodem wpłaty jakiejś sumy przez klienta. Wystarczy wpisać odpowiednie dane do istniejących rubryk (właściwie podpisanych), by program sam wszystko zrobił. Otrzymany w ten sposób dokument możemy wysłać pocztą elektroniczną, wydrukować (tworząc z niego wersję papierową), zapisać, skorygować, przetłumaczyć... Możliwości jest wiele! Możliwe jest nawet utworzenie jednocześnie i innego dokumentu, jak na przykład faktura czy nota księgowa.\nNie wszyscy użytkownicy mają takie same możliwości - na przykład załączniki do dokumentu może dołączyć jedynie ten, kto jest zalogowany. Niewątpliwie jednak w każdym przypadku korzystanie z takiego programu online jest wskazane - możemy bowiem o wiele szybciej wystawić ważne pismo, nie obawiając się, że coś zostało źle wyliczone. Dowód wpłaty można wystawić w dowolnym miejscu, w którym jest internet, błyskawicznie wysłać do klienta, a on równie błyskawicznie go odbierze. Warto też pamiętać, że w ten sposób zyskujemy więcej czasu na inne zajęcia - zamiast poświęcać go na tworzenie dokumentu. Wszystkie kolejne KP będą później zgromadzone w jednym miejscu - można bowiem tworzyć całą, własną listę pism firmowych. Obsługa programu jest intuicyjna - ciężko o pomyłkę, ponieważ wszystko jest świetnie opisane, a panel roboczy bardzo przejrzysty. Jest to więc program przeznaczony dla każdego - również i dla starszych pracowników oraz przedsiębiorców.


Microsoft planuje wydać Windows 8 w październiku 2012 | OSnews.pl\nJuż wcześniej wiadomo było, że Microsoft oficjalnie wypuści Windows 8 do sprzedaży w końcu 2012 roku. Nie jest większym zaskoczeniem, że Microsoft planuje wydanie najnowszego systemu operacyjnego w październiku tego roku. Okres ten jest dobrym do wypuszczania tego typu produktów, gdyż jest to okres tuż przed świętami, co pozwoli na większe dochody.\nWg raportu Bloomberga, Microsoft planuje zakończyć prace nad Windows 8 tego lata. Armia tabletów, urządzenia dedykowane oraz sam system zostaną wydane w październiku. Zarówno urządzenia z ARM jak i Intelem będą wydane w tym samym momencie.\nNastępny wpis Android 5.0 Jelly Bean w trzecim kwartale tego roku?\nPoprzedni wpis Pierwszy numer magazynu "Programista"


Nenufar Scents of Time perfumy - to perfumy dla kobiet 2007\nNenufar Scents of Time dla kobiet\nNenufar marki Scents of Time to kwiatowo - wodne perfumy dla kobiet. Nenufar został wydany w 2007 roku. Twórcą kompozycji zapachowej jest Montserrat Moline. Nutami głowy są nuty zielone, gałka muszkatołowa, dzięgiel i nuty wodne; nutami serca są lotos i konwalia; nutami bazy są piżmo, drzewo sandałowe, paczula, heliotrop, migdał i korzeń irysa. Perfumowa Piramida\nWięcej o perfumach po angielsku / More in English language about Nenufar by Scents of Time.\nNenufar Recenzje Perfum\nTa strona zawiera informacje, recenzje, nuty perfumowe, zdjęcia, reklamy, plakaty i filmy dotyczące perfum Scents of Time Nenufar, ale nie gwarantujemy poprawności wszystkich danych. Jeśli posiadasz więcej informacji o zapachu Scents of Time Nenufar, możesz o nich nadmienić w recenzji perfum. Fragrantica posiada unikalny system klasyfikowania perfum Nenufar marki Scents of Time. Możesz kliknąć na właściwą cechę pod głównym obrazkiem, określającą dany zapach. Dodatkowo znajdziesz odnośniki do stron zewnętrznych / sklepów online, ale Fragrantica nie posiada wpływu na ich zawartość. Nie ponosimy odpowiedzialności za to, co znajdziesz pod tymi linkami, ani za konsekwencje ich odwiedzin. Recenzje użytkowników zapachu Nenufar marki Scents of Time reprezentują punkt widzenia poszczególnych osób, a nie opinie redakcji portalu Fragrantica.


Call of Duty zaczęło się jako strzelanka osadzona w czasie I i II wojny światowej . Z biegiem czasu platformy obsługujące tę grę rozprzestrzeniły się i można było w nią grać nie tylko na komputerze, ale także na konsolach do gier wideo. Dzięki temu dzisiaj możemy mieć tę piękną i niesamowitą franczyzę na naszych smartfonach.\nI chociaż w grze wszystko jest świetne, te urządzenia nie są w stanie wytrzymać długo, gdy użytkownik gra.\nJest to jeden z powodów, dla których znajomość stanu baterii telefonu komórkowego i sprawdzenie, czy jest uszkodzona, jest niezbędna przed rozpoczęciem gry w tę lub jakąkolwiek inną grę. Więc dzisiaj przedstawimy Ci kilka interesujących typów, które pomogą Twojemu telefonowi zaoszczędzić trochę więcej baterii.\nCzy podczas grania konieczne jest oszczędzanie i zmniejszanie zużycia baterii?\nCo zrobić, aby maksymalnie wydłużyć czas pracy na baterii?\n1. Aktywuj tryb oszczędzania baterii\n2. Aktywuj tryb oszczędzania w Call of Duty\n3. Niższa wydajność procesora\n4. Zamknij wszystkie otwarte aplikacje w tle\nChociaż nie jest to obowiązkowe, jest zalecane w większości przypadków, szczególnie dla użytkowników posiadających telefony ze średniej półki. Tego typu urządzenia nie mają dużej pojemności baterii i dlatego muszą robić wszystko, co możliwe, aby zaoszczędzić nawet najmniejszą mAh.\nOgólnie rzecz biorąc, jest to korzystna praktyka dla każdego, nawet dla osób z telefonami z wyższej półki. Powodem, dla którego zalecamy te praktyki, jest to, że telefon będzie działał dłużej przed naładowaniem, bez względu na to, czy jest to telefon niskiej, średniej czy wysokiej klasy.\nDlatego powinieneś zastanowić się, która aplikacja daje ci dużo dobrej kontroli nad procesorem twojego urządzenia mobilnego.\nJest to funkcja, którą oferuje większość obecnych telefonów komórkowych, a prawda jest bardzo przydatna , ponieważ nie trzeba instalować dodatkowych aplikacji, aby oszczędzać baterię.\nW związku z tym funkcja ta ogranicza procesy, które są ogólnie aktywne, tak aby urządzenie uruchamiało tylko niezbędne procesy i dezaktywowało ustawienia, które nie zużywają zbyt dużo energii.\nCzytaj więcej Jak dostosować i zmienić rozmiar komórki, wiersza lub kolumny w tabeli słów\nZaletą tej gry mobilnej jest to, że ma opcję, która pozwala na modyfikację pewnych parametrów, które pomogą Ci maksymalnie zmniejszyć zużycie baterii. To samo dzieje się, gdy chcesz oszczędzać baterię podczas grania w LoL Wild Rift . Ogólnie rzecz biorąc, dezaktywowane będą:\nJasność ekranu i samej gry\nCienie postaci i obiektów w grze\nGłębia ostrości również jest wyłączona\nRagdoll i antyaliasing nie będą aktywne\nWarto wspomnieć, że wszystkie te zmiany w grze można wykonać ręcznie. Dlatego upewnij się, że wszystko jest wyłączone, jeśli nie potrzebujesz lub uważasz, że konieczne jest pozostawienie tych opcji włączonych.\nNiższą wydajność można osiągnąć tylko wtedy, gdy aktywowana jest funkcja Underlock . Jeśli go nie masz, możesz pobrać aplikację, o której mówiliśmy powyżej, i zainstalować ją na swoim urządzeniu mobilnym.\nWarto wspomnieć, że aby zainstalować tę aplikację, ważne jest, aby Twoje urządzenie było zrootowane lub w inny sposób, nie będziesz mógł zainstalować i nie będziesz mieć dostępu do kontroli przetwarzania swojego telefonu komórkowego.\nZamykanie otwartych aplikacji na Androidzie, które działają w tle, jest zdecydowanie jedną z rzeczy, które pozwolą zaoszczędzić więcej czasu pracy baterii. Nie musisz uruchamiać gry w Call of Duty, aby zamknąć aplikacje działające w tle . Możesz to zrobić, kiedy tylko chcesz, a nawet wtedy wydłużasz obciążenie telefonu komórkowego.\nOczywiście nie wystarczy, że przesuniesz okno danej aplikacji w prawo lub w lewo. Aby zamknąć go poprawnie, musisz przejść do ustawień telefonu komórkowego, a następnie do Aplikacji i tam zamknąć i / lub wymusić zatrzymanie używanych aplikacji .


ProstokÄ…tny, srebrny naszyjnik bogato zdobiony szafirami i cyrkoniami ðŸ’Ž Ottomania - srebrna biÅ¼uteria ðŸ’Ž\nStrona gÅ‚Ã³wna\tBiÅ¼uteria srebrna\tNaszyjniki srebrne\tProstokÄ…tny, srebrny naszyjnik bogato zdobiony szafirami i cyrkoniami\nProstokÄ…tny, srebrny naszyjnik bogato zdobiony szafirami i cyrkoniami\niloÅ›Ä‡ ProstokÄ…tny, srebrny naszyjnik bogato zdobiony szafirami i cyrkoniami\nAnna z Rotmanka i Maria z Å�Ã³dÅº kupiÅ‚o ten produkt w ciÄ…gu ostatnich 30dni.\nKategorie: BiÅ¼uteria srebrna, Naszyjniki srebrne\nTagi: biÅ¼uteria na prezent, biÅ¼uteria z szafirami, srebro925, szafir\nNaszyjnik ze srebra z szafirami\nJedyny taki prostokÄ…tny, srebrny naszyjnik bogato zdobiony szafirami i cyrkoniami. CaÅ‚oÅ›Ä‡ wykonano ze srebra 925. Srebro 925 cieszy siÄ™ ogromnÄ… popularnoÅ›ciÄ… w branÅ¼y jubilerskiej, poniewaÅ¼ kruszec ten nie uczula i moÅ¼e byÄ‡ idealnym rozwiÄ…zaniem dla alergikÃ³w. DoÅ›wiadczeni jubilerzy zastosowali teÅ¼ w nim zabieg, ktÃ³ry polega na dodaniu do srebra brÄ…zu. Sprawia to, Å¼e biÅ¼uteria ma orientalny charakter.Â Srebro zostaÅ‚o teÅ¼ zabezpieczone rodem (srebro rodowane) w celu zabezpieczenia przed zarysowaniami oraz ciemnieniem. W naszyjniku osadzono maÅ‚e szafiry, a dodatkowo wysadzany jest piÄ™knymi cyrkoniami, dlatego Å¼adne oczy przechodnia nie oprÄ… siÄ™ temu widokowi.Â Bez wÄ…tpienia jest to obowiÄ…zkowy element biÅ¼uterii dla kaÅ¼dej kobiety kochajÄ…cej ozdobnÄ… biÅ¼uteriÄ™Â i pragnÄ…cej wyrÃ³Å¼niÄ‡ siÄ™ z tÅ‚umu. W efekcie przepiÄ™knie bÄ™dzie siÄ™ prezentowaÅ‚ na kaÅ¼dej kobiecie. Idealnie dopeÅ‚ni TwÃ³j strÃ³j zarÃ³wno ten na co dzieÅ„ jak i na wieczÃ³r. DecydujÄ…c siÄ™ na zakup otrzymajÄ… PaÅ„stwo orientalny srebrny naszyjnikÂ najwyÅ¼szej jakoÅ›ci. NaleÅ¼y podkreÅ›liÄ‡, Å¼e nasza artystyczna biÅ¼uteria wytwarzana jest w samym sercu biÅ¼uteryjnego Å›wiata – Stambule (Turcja jest jednym z najwiÄ™kszych rynkÃ³w biÅ¼uteryjnych na Å›wiecie). Nic dziwnego wiÄ™c, Å¼e mieszkajÄ… tam najlepsi jubilerzy, ktÃ³rzy sÅ‚ynÄ… z niezwykÅ‚ego kunsztu oraz precyzji w nawet najdrobniejszych elementach.Â Z pewnoÅ›ciÄ… bÄ™dziesz z niego zadowolona.\nCHARAKTERYSTYKA PRODUKTU – ProstokÄ…tny, srebrny naszyjnik bogato zdobiony szafirami i cyrkoniami\nWielkoÅ›Ä‡ zawieszki razem z uchwytem 25 x 9 mm\nWaga 5,5 g (-/+ 5%)\nKsztaÅ‚t / szlif ProstokÄ…t\nPo 15% rabacie 382,47\nProstokÄ…tny, srebrny naszyjnik bogato zdobiony szafirami i cyrkoniami- idealny pomysÅ‚ na prezent dla ukochanej osoby\nSrebrna rÄ™cznie wytwarzana biÅ¼uteria taka jak prostokÄ…tny, srebrny naszyjnik bogato zdobiony szafirami i cyrkoniami to doskonaÅ‚y pomysÅ‚ na prezent dla ukochanej osoby. Chcesz obdarowaÄ‡ kogoÅ› bliskiego czymÅ› wyjÄ…tkowym? Nie czekaj tylko sprawdÅº caÅ‚Ä… naszÄ… kolekcjÄ™ srebrnej biÅ¼uteriiÂ i w ten sposÃ³b wyraÅº swoje uczucia.\nNapisz pierwszÄ… opiniÄ™ o „ProstokÄ…tny, srebrny naszyjnik bogato zdobiony szafirami i cyrkoniami” Anuluj pisanie odpowiedzi\nSrebrny pierÅ›cieÅ„ z szafiremâ€“ kwiat\nMasywne, GwieÅºdziste srebrne kolczyki z szafirami


Leśna 7 Sadów • 42-700 Lubliniec • PL • 601435756\n...jakość która się opłaca! to nasze motto Budownictwem zajmujemy się od 1991 roku. I zawsze mieliśmy jeden cel ... Jakie zastosować materiały aby zapewnić skuteczne rozwiązanie? Wieloletnie doświadczenie pozwoliło nam opracować własne rozwiązania, które z sukcesem propagujemy. Nasz obszar działania to: wykonanie dachów płaskich, dachów zielonych, tarasów, balkonów i podłogi żywiczne.


Jak wyróżnić swój sklep internetowy? - Agencja Interaktywna Testin - Rzeszów, Kraków, Warszawa\nW poprzednim artykule pisaliśmy na temat wzrostu popularności sklepów internetowych i e-zakupów. W czasach covid-19 to właśnie branża e-commerce przeżyła rozkwit, niestety kosztem małych sklepów stacjonarnych, rodzinnych firm i innych mniejszych rodzajów działalności.\nW związku z tym popyt na sklepy internetowe sięgnął zenitu, co również zauważyliśmy w naszej agencji. Jednak wraz z powstawaniem coraz większej liczby sklepów online, pojawiło się kolejne pytanie, nurtujące przedsiębiorców – jak wyróżnić swój sklep, aby akurat w nim internauci zrobili zakupy? Istnieje na to co najmniej kilka sposobów, podyktowanych głównie preferencjami klientów.\nSklep internetowy to za mało? Co teraz?\nDla wielu osób przeniesienie sklepu w przestrzeń online to już dużo. Trzeba bowiem przestawić się na inny rodzaj prowadzenia działalności, wprowadzić do swoich usług wysyłkę, zwroty i wiele innych elementów, które każdy sklep internetowy musi posiadać. Tymczasem samo posiadanie sklepu online to obecnie za mało. Rosnąca konkurencja w niemal każdej branży e-handlu powoduje, że trzeba jeszcze wyróżnić się w sieci, aby sklep rzeczywiście sprzedawał i przynosił dochody. Na szczęście specjaliści mają na to kilka sposobów. Podążając za współczesnymi trendami, podyktowanymi zachowaniem, preferencjami i potrzebami e-klientów wiemy, jak powinny być zbudowane i funkcjonować sklepy internetowe.\nJak wyróżniamy sklepy internetowe Rzeszów, aby przyciągały klientów?\nW naszej agencji już na samym początku współpracy z Klientem, poznajemy jego działalność od podszewki. Nie sztuka zbudować sklep internetowy taki jak wszystkie, oparty na typowych zakładkach, z prostym systemem płatności. Na tym nasze usługi się nie kończą, a nawet się nie zaczynają J. Zagłębiamy się w ofertę Klienta, aby wiedzieć na czym możemy się skupić i już na samym początku znaleźć jego mocne strony. Następnie tworzymy efektowną grafikę i ciekawe przejścia, budujemy intuicyjne menu, aby łatwo można było się poruszać po sklepie, a także przedstawiamy w atrakcyjny sposób produkty sklepu i przygotowujemy dedykowane dla nich opisy, zachęcające do zakupu – oto nasz przepis jak wyróżniać sklepy internetowe Rzeszów.\nDoradzamy również Klientom nie tylko w wyglądzie, ale i funkcjonowaniu sklepu online. Udzielamy wskazówek, na co internauci zwracają uwagę dokonując wyboru sklepu internetowego, w którym zrobią zakupy. Przykładem takich wyróżników może być darmowa wysyłka czy zwrot, program lojalnościowy z rabatami, alternatywne metody płatności np.: popularny w ostatnim czasie PayPo (płatność w ciągu 30 dni od zakupu) itp.\nTwórz własną tożsamość i społeczność wokół sklepu!\nTak naprawdę wszystko zależy jednak od dalszych działań sklepu online. Może mieć świetną grafikę, przystępny proces zakupowy i dodatkowe korzyści z wyboru oferty, jednak bez promocji w sieci nie wyróżni się wśród konkurencji. W tym natomiast pomogą profile w mediach społecznościowych, a w nich przykuwające uwagę posty i materiały reklamowe.\nTwoja marka musi zacząć „żyć” w sieci. Twórz więc własną tożsamość, na bieżąco informuj o ofercie, przedstawiaj nowe produkty, pokazuj, co nowego u Ciebie słychać. Najlepiej też stworzyć z klientami więź, która sprawi, że nie tylko zrobią zakupy w danym sklepie, ale i wkrótce do niego wrócą. Bezosobowe sklepy internetowe, z których po prostu wysyłane są paczki odchodzą powoli w zapomnienie. Jeśli natomiast można za ich pośrednictwem porozmawiać z konsultantem, maile wysyła Kasia z działu sprzedaży, a paczkę pakuje Janek, internauci wiedzą, że mają do czynienia z konkretną osobą, a ta buduje ich zaufanie.\nNie zapomnij o SEO – sklepy internetowe również go potrzebują\nAch to SEO! J pozycjonowanie tyczy się nie tylko stron www, ale i sklepów online. Witryna musi pojawiać się w Google na frazy związane z produktami, najlepiej ich cechami, kolorystyką, wariantami do wyboru. W przypadku sklepów online na pomoc przychodzą najczęściej frazy tzw.: długiego ogona. To zlepek kilku słów określających produkt np.: czerwona sukienka z krótkim rękawem. Sklep internetowy najlepiej pozycjonować również na kategorie produktów, serie, style. Znów wszystko to, czym można się wyróżnić biorąc pod uwagę jego ofertę.\nNa koniec Twoim sprzymierzeńcem będzie także SEM – reklama w wyszukiwarce. Głównie kampanie remarketingowe, które nie pozwolą zapomnieć o asortymencie czy konkretnych produktach porzuconych w koszyku.\nCzy już wiesz, jak wyróżnić swój sklep internetowy? Chętnie pomożemy! Czekamy na kontakt – przygotujemy dla Ciebie indywidualną ofertę sklepu online lub jego promocji w sieci.


Gastrona.pl. - Kulinarne show firmy RATIONAL na targach EuroGastro 2016 - gastronomia\nKulinarne show firmy RATIONAL na targach EuroGastro 2016\nW gronie tegorocznych wystawców, którzy przedstawili swoją ofertę na targach, jak co roku, znalazła się firma RATIONAL – światowy lider technologiczno-rynkowy w zakresie termicznego przyrządzania potraw w kuchniach profesjonalnych. W tym roku zespół RATIONAL oprócz prezentacji najnowszych urządzeń i akcesoriów, po raz pierwszy przygotował konkurs kulinarny RATIONAL pod hasłem Spotkanie z SelfCookingCenter®.\nWszyscy, którzy odwiedzili targi EuroGastro w dniach od 6 do 8 kwietnia, mogli uczestniczyć w pokazach firmy RATIONAL prezentujących możliwości wielokrotnie nagradzanego SelfCookingCenter® oraz najnowsze akcesoria, które w znaczny sposób ułatwiają pracę na kuchni.\nTradycyjnie już, stoisko RATIONAL, zlokalizowane było tuż przy wejściu na targi i zostało podzielone na cztery strefy: Front Cooking, Teatr, Restaurację oraz Innovation Corner. Przez cały czas trwania imprezy firmowi przedstawiciele służyli profesjonalnymi poradami udzielając wszystkim zainteresowanym wyczerpujących odpowiedzi.\nKażdy kto odwiedził stoisko firmy RATIONAL mógł przekonać się, że SelfCookingCenter® 5 Senses to niezawodny asystent mający jedyny taki inteligentny system przyrządzania potraw o pięciu zmysłach. Urządzenie to posiada funkcję iCookingControl®, która pozwala na przygotowanie potraw w taki sposób, jaki sobie zażyczymy. Wyczuwa i rozpoznaje wielkość załadunku. Co ważne, dodatkowy system iLevelControl® przyspiesza i ułatwia wykonanie najróżniejszych dań od a la carte po bufet śniadaniowy.\nPonadto SelfCookingCenter® 5 Senses i jego opatentowany system HiDensityControl® wzbudził niezwykły zachwyt w oczach przybyłych gości, którzy zobaczyli, że zrobienie 150 croissantów w niesamowitej jakości zajmuje jedynie 20 minut. A przy pomocy funkcji Efficient CareControl® urządzenie to czyści się samodzielnie, oszczędzając przy tym zużycie wody i energii.\nCo więcej, na stoisku firmy RATIONAL można było dowiedzieć się o nieograniczonych możliwościach stosowania najnowszych akcesoriów i produktów pielęgnacyjnych. Firmowi doradcy zaprezentowali m.in.:\nMultibaker do przyrządzania dużej ilości jajek sadzonych, omletów, tortilli itp.\nopatentowany pojemnik CombiFry® pozwalający na przygotowanie dużej ilości produktów wstępnie frytowanych\nruszt CombiGrill® umożliwiający grillowanie w stylu steakhouse uzyskując dwa różne wzorki\ntacę do grillowania i smażenia zachowującą wszystkie smaki potraw z grilla i odporną na zużycie.\nTe oryginalne akcesoria RATIONAL pozwolą na wykonanie nawet najbardziej specjalistycznych zadań kulinarnych. Jednak to nie wszystko, co w tym roku na targach EuroGastro 2016 przygotował zespół RATIONAL dla swoich gości.\nNiespodzianką dla zwiedzających jubileuszowe targi EuroGastro była I edycja konkursu kulinarnego RATIONAL pod hasłem Spotkanie z SelfCookingCenter®, która odbyła się 7 kwietnia 2016 roku. Tematem przewodnim konkursu była polska kuchnia regionalna. O pomyśle zorganizowania całego wydarzenia opowiada Daniel Sielicki – Regionalny Manager Sprzedaży – Warunkiem uczestnictwa w konkursie było przesłanie przez kucharza swojego przepisu do nas na Club Rational, na którym posiadacze urządzeń oraz planujący ich zakup mogą znaleźć przydatne rzeczy (np. nowe przepisy, instrukcje, aktualizacje oprogramowania i wiele innych). Dodatkowym czynnikiem decydującym o udziale w konkursie była jak największa liczba różnych obróbek termicznych wykorzystanych w SelfCookingCenter®. Począwszy od sous-vide, grillowania, robienia sosów i ich redukowania, ale także wykorzystania do tego oryginalnych akcesoriów RATIONAL. Początkowo zgłoszeń było bardzo mało, ale w miarę zbliżających się targów EuroGastro ich liczba się zwiększała. W finale wzięło udział pięć najciekawszych przepisów.\nKonkurs miał na celu pokazać kreatywność kucharzy w przygotowaniu najlepszego dania polskiej kuchni regionalnej w SelfCookingCenter®. Urządzenie to miało m.in. pomóc uczestnikom w przygotowaniu dania od A-Z łącznie z wykończeniu sosu, grillowaniu czy też gotowaniu na parze. Każdy zawodnik miał 40 minut na przygotowanie swojego dania, w którym musiał również zastosować produkty regionalne. Ostatecznie z nadesłanych zgłoszeń zostało wyłonionych pięciu uczestników, którzy rywalizowali w finalne o miano najlepszego, a byli to:\nPaweł Błaszczyk – Restauracja Alyki Wrocław\nMichał Izydorczyk – La Vineria Bistro Wine & Cafe\nBartłomiej Kornacki – Restauracja Warszawska Hotel Centrum Sosnowiec\nPrzemysław Bogucki – Boutique Brajt Hotel Wrocław\nMarek Starzyński – Best Western Hotel Opole Centrum Restauracja Kredens.\nZawodników oceniało jury w składzie:\nAlexander Jelitto – Corporate Chef RATIONAL AG\nMaciej Wroński – Managing Director RATIONAL Sp. z o.o.\nJakub Korczak – Akademia kulinarna FUMENTI\nGrzegorz Sendor – Koordynator EuroGastro 2016 MT Targi Polska S.A.\nPo długiej dyskusji, jury wyłoniło zwycięzcę I edycji konkursu kulinarnego RATIONAL, którym został Przemysław Bogucki z Wrocławia. Za pierwsze miejsce otrzymał dyplom, akcesoria o wartości 2.000 zł oraz zestaw noży firmy RATIONAL. Zwycięskie danie to Filet z pstrąga gotowany z szyjkami rakowymi z okolic Wrocławia, warzywami confit oraz musem z marchwi i anyżu.\nDrugie miejsce zajął Bartłomiej Kornacki z Sosnowca, który przygotował Comber z sarny, młodą kapustę, kugel, jarzębinę i jarmuż. Kucharz ten otrzymał dyplom, akcesoria o wartości 1.500 zł oraz zestaw noży firmy RATIONAL.\nOstatnie miejsce na podium przypadło Markowi Starzyńskiemu z Opola. Za trzecie miejsce dostał dyplom, akcesoria o wartości 1.000 zł oraz zestaw noży firmy RATIONAL. Pan Marek jako danie konkursowe przygotował Opolską polędwiczkę wieprzową. Pozostałym uczestnikom konkursu wręczono dyplomy i upominki od firmy RATIONAL.\nRywalizację kucharzy na stoisku marki RATIONAL podziwiała licznie zgromadzona publiczność, która na żywo mogła przekonać się o korzyściach wynikających z użytkowania SelfCookingCenter®. Jak mówi Daniel Sielicki – Kolejna edycja będzie bardziej emocjonująca, ponieważ nie ma jeszcze w Polsce takiego konkursu, gdzie zawodnicy skupiają się tylko na jednym urządzeniu. Moim marzeniem jest, żeby za 3 lata było to największe, najlepsze i najbardziej prestiżowe wydarzenie kulinarne.


Inwestycje w Warszawie: Plaża Wilanów letnie miejsce rekreacji warszawiaków. Zobaczcie jak będzie wyglądała mała architektura w Wilanowie - archirama.pl\nInwestycje w Warszawie: Plaża Wilanów letnie miejsce rekreacji warszawiaków. Zobaczcie jak będzie wyglądała mała architektura w Wilanowie\nPlaża Wilanów to jedna z najciekawszych tegorocznych inwestycji w stolicy. Letnie miejsce rekreacji pomysłu Norberta Gałuszewskiego stanie na gruncie Polnordu.\nPlaża Wilanów działać zacznie na początku maja tego roku. Do tego czasu nowy operator Norbert Gałuszewski wyłoniony w konkursie ogłoszonym przez Dzielnicę Wilanów musi odpowiednio dostosować teren inwestycji. Według zwycięskiego projektu na terenie bezpłatnie udostępnionym przez Polnord powstanie miejsce rekreacji ze szczególnym uwzględnieniem infrastruktury dla dzieci. Teren inwestycji i mała architektura podzielono na kilka stref - zabawy, sportu, sztuki, fitness, gastronomiczną, rowerową, a także strefę sceny i kina.\nMała architektura w Wilanowie\nJak zapewnia Norbert Gałuszewski, żaden z elementów architektury nie będzie na stałe związany z gruntem. Mała architektura powstanie z lekkich drewnianych konstrukcji z elementami ze szkła i metalu. Cześć inwestycji Plaża Wilanów zostanie wysypana piaskiem. Jednak większość terenu będzie wypełniona roślinnością, która będą częścią docelowego zagospodarowania tego terenu. Roślinność zostanie posadzona między innymi wzdłuż alei łączącej dwa wejścia na Plażę i wpisującej się w oś widokową prowadzącą od Pałacu w Wilanowie do Skarpy Warszawskiej. Plaża Wilanów, ze względów bezpieczeństwa przebywających na jej terenie gości jak i przejeżdżających sąsiednią ścieżką rowerową cyklistów, od strony Al. Wilanowskiej i ul. Przyczółkowej będzie ogrodzona.\nInwestycja w Wilanowie otwarta 7 dni w tygodniu\nPlaża Wilanów działać będzie przez cały tydzień. Odwiedzający będą mogli oglądać filmy w letnim kinie, posłuchać koncertów młodych muzyków jazzowych, wraz z dziećmi obejrzeć spektakle teatralne czy uczestniczyć w warsztatach kulinarnych. Działać także będzie wakacyjna szkoła tańca, strefa fitness (aerobic, zumba), siłownia na świeżym powietrzu. Plaża Wilanów będzie także największym w południowej części Warszawy bezpłatnym miejscu zabaw dla dzieci o powierzchni 1000 mkw.\nInwestycja z czterema wejściami\nInwestycja Plaża Wilanów będzie miała cztery wejścia: od ul. K. Kieślowskiego, od mostu nad Potokiem Służewieckim (przy skrzyżowaniu Al. Wilanowskiej i ul. Przyczółkowej), od strony Al. Wilanowskiej oraz od strony ul. Przyczółkowej.\nData publikacji: 4.03.2013 15:59


Kruszynek w kukurydzy mile widziany| KalendarzRolnikow.pl\n» ROLNIKIEM BYĆ . . . » Uprawy polowe » Kruszynek w kukurydzy mile widziany\nKruszynek w kukurydzy mile widziany\nJedną z możliwości ograniczania występowania omacnicy prosowianki w kukurydzy jest metoda biologiczna. Sprawdź, na czym to polega.\nOmacnica prosowianka jest jednym z najgroźniejszych szkodników kukurydzy\nW naszym kraju szkodnik ten ma duże znaczenie gospodarcze, ze względu na ogromne straty, które powoduje, przede wszystkim na plantacjach kukurydzy.\nOmacnica nie tylko w kukurydzy\nW ostatnich kilku latach obserwuje się również coraz poważniejsze uszkodzenia wywołane żerowaniem gąsienic tego owada w uprawie chmielu i prosa. Ponadto obecność gąsienic omacnicy prosowianki odnotowuje się na takich roślinach uprawnych, jak np.: konopie, sorgo, burak cukrowy, ziemniak, szpinak, rabarbar, seler, malina, jabłoń i winorośl. Pojawiają się one także w chwastach, takich jak np.: komosa biała, psianka czarna, bylica pospolita, chwastnica jednostronna, szarłat szorstki, rdest plamisty.\nWalka z omacnicą w kukurydzy jest zadaniem bardzo trudnym. Dzieje się tak z kilku powodów:\nstadium szkodliwym tego owada są gąsienice, które żerują przez większość okresu wegetacyjnego kukurydzy,\ngąsienice są ukryte, ponieważ żerują we wnętrzu roślin,\noptymalny czas ochrony chemicznej kukurydzy przed omacnicą przypada na okres pełni wegetacji kukurydzy, kiedy do wykonania zabiegu konieczne staje się wykorzystanie specjalistycznego sprzętu (opryskiwacz szczudłowy lub turbinowy).\nW związku z powyższym zasadne staje się łączenie różnych metod ochrony kukurydzy przed omacnicą prosowianką w celu skutecznego zabezpieczenia wysokości i jakości plonów. Wystąpienie tego szkodnika może doprowadzić do wniknięcia patogenów do wnętrza roślin i powodowania chorób. Może wówczas dość do magazynowania w kolbach mykotoksyn, związków groźnych dla ludzi i zwierząt- informują doradcy z ODR w Bratoszewicach\nKruszynek zniszczy jaja\nJedną z możliwości ograniczania występowania omacnicy prosowianki w kukurydzy jest zastosowanie biologicznej metody walki z tym szkodnikiem. Polega ona na użyciu biopreparatów zawierających żywe larwy oraz poczwarki kruszynka, dzięki czemu wylot owada w łanie kukurydzy jest rozłożony w czasie. Metoda ta służy wyłączenie do zwalczania jaj omacnicy prosowianki.\nKruszynek jest owadem niewielkich rozmiarów, osiągającym długość 0,4-1,2 mm. Na świecie występuje ok. 250 jego gatunków, spośród których większość pasożytuje na jajach nie tylko motyli, ale i chrząszczy. Samice kruszynka składają jaja do złóż jaj różnych gatunków motyli, m.in. omacnicy prosowianki, i cały rozwój odbywa się wewnątrz jaja żywiciela. Powoduje to zatrzymanie rozwoju i wylęgania gąsienic omacnicy z jaj, co przekłada się na ograniczenie szkód.\nZawieszany kartonik lub kulki\nW Polsce stosuje się głównie biopreparaty zawierające gatunek Trichogramma brassicae. Mogą one mieć postać kartoników, które zawiesza się na liściach kukurydzy, tuż przy łodydze, albo kulek wykonanych z biodegradowalnego materiału, które rozrzuca się na powierzchni gleby.\nWedług zaleceń producentów, aplikację biopreparatów należy przeprowadzić raz lub dwa razy w sezonie (w przypadku kukurydzy cukrowej nawet i trzy razy).\nPierwsza introdukcja powinna odbyć się na początku składania jaj przez omacnicę prosowiankę, co może przypadać już na koniec II dekady czerwca.\nNatomiast druga, i ewentualnie trzecia, aplikacja biopreparatu powinna mieć miejsce każdorazowo po upływie ok. 14 dni od poprzedniej.\nZawieszki umieszcza się na roślinie na najwyższym, w pełni rozwiniętym liściu. Ręczne rozmieszczenie zawieszek na 1 hektarze zajmuje ok. 20-25 minut.\nZ pewnością szybszą metodą jest aplikacja biopreparatu w formie kulek przy użyciu drona wyposażonego w nadajnik GPS. W dobie rozwoju rolnictwa precyzyjnego jest wiele firm, które świadczą tego typu usługi. Biopreparat umieszczany jest w zasobniku pod dronem, który lecąc nisko nad łanem kukurydzy umożliwia precyzyjne rozmieszczenie kruszynka w kukurydzy. Operator drona odpowiada za jego bezpieczny strat i wylądowanie, natomiast trasa lotu urządzenia jest zapisana w specjalnym programie i na podstawie tego maszyna aplikuje biopreparat w zaplanowanych punktach w łanie kukurydzy. Jeden przelot drona i opróżnienie zasobnika umożliwia aplikację biopreparatu na obszarze ok. 6,5 ha.\nSkuteczność kruszynka w ograniczaniu szkodliwości omacnicy prosowianki jest bardzo zróżnicowana. Należy pamiętać, że jest to żywy organizm, na który oddziałuje wiele czynników, takich jak: termin i liczba introdukcji, warunki przechowywania biopreparatu, rodzaj zastosowanego biopreparatu i forma jego aplikacji. Niezwykle ważny jest również przebieg pogody, który wpływa na przeżywalność i aktywność kruszynka. Niekorzystna jest chłodna i deszczowa aura, która może obniżać skuteczność zastosowanego biopreparatu.


23 listopada czeskie Ministerstwo Przemysłu i Handlu poinformowało o przedłużeniu do 2015 roku umowy umożliwiającej dostawy dodatkowych ilości ropy naftowej z kierunku zachodniego. Czeski operator sieci przesyłowej MERO będzie mógł wykorzystać wolne moce przesyłowe w rurociągu transalpejskim (TAL) w przypadku przerwy w dostawach ze wschodu, dokonywanych za pośrednictwem ropociągu Drużba.\nUmowa zawarta pomiędzy MERO Germany (spółką-córką czeskiego operatora sieci przesyłowej MERO) a konsorcjum TAL (m.in. Shell, ExxonMobil, OMV) gwarantuje stronie czeskiej w sytuacjach kryzysowych dostęp do wolnych mocy przesyłowych ropociągu transalpejskiego, który przesyła surowiec z terminalu w Trieście. W pierwszym półroczu 2010 roku szlakiem tym – przez TAL i łączący Niemcy z Czechami ropociąg IKL – do czeskich rafinerii, których współwłaścicielem jest PKN Orlen, trafiło ok. 42% z 3,7 mln ton ropy naftowej importowanej do Czech.\nUmowa z konsorcjum TAL ma zabezpieczać dostawy na wypadek problemów z przesyłem surowca ropociągiem Drużba, jakie miały już miejsce w przeszłości. Czasowych ograniczeń dostaw nie wykluczył 22 listopada rosyjski operator przesyłowy Transnieft’ w związku z próbnym wykorzystaniem rurociągu Drużba, którym ze wschodu płynie surowiec do Europy Środkowej, do transportu w przeciwnym kierunku ropy zakontraktowanej przez Białoruś w Wenezueli. Wzmacnia to też ogólne obawy o przyszłość rurociągu, gdyż uruchomienie przez Rosję ropociągu BTS-2 może spowodować znaczący spadek zainteresowania Rosji wykorzystaniem Drużby do eksportu surowca. <boc>


Szczęśliwy dzień ojca typografia Wektor | Premium pobieranie\nmicropik Zobacz wszystkie zasoby 47\nSzczęśliwy dzień ojca typografia Premium Wektorów\nSyn siedzi na ojcu z powrotem i tacie patrząc na niego.\nOjciec i jego mały syn bawią się na świeżym powietrzu\nMężczyzna jedzie na ramieniu dziewczyny w parku.\nDziewczyna trzyma samolot zabawka i tata trzyma swoją córkę.\nTrzymając się za ręce. ręka śpiącego dziecka w ręku zbliżenie ojca\nSzczęśliwy dzień ojca kartkę z życzeniami. zaprojektuj z sercem, krawatem i okularami\nMężczyzna mienia syn na ojca dniu przed chalkboard\nOjciec z małą córeczką\nOjca dnia pojęcie z wąsem\nOdznaki na dzień ojca z elementami ubrania\nTło dzień ojca z wąsami