W tej uroczystości motto przewodnie Wojsk OT „Zawsze Gotowi, Zawsze Blisko” stało się jeszcze bliższe społeczności ZSP, ze względu na fakt obecności na placu apelowym z pozostałymi żołnierzami „Terytorialsami” uczniów klasy wojskowej IIITL: Martyny Gwardzik i Huberta Urbanowicza, którzy dostąpili zaszczytu po 16 dniach intensywnego szkolenia m.in. na toruńskim Poligonie powtórzenia za swoim Dowódcą w obecności najbliższej rodziny i zaproszonych gości słów roty przysięgi. Brzmiały one: „Ja żołnierz Wojska Polskiego przysięgam służyć wiernie Rzeczypospolitej Polskiej, bronić jej niepodległości i granic. Stać na straży Konstytucji, strzec honoru żołnierza polskiego, sztandaru wojskowego bronić. Za sprawę mojej Ojczyzny, w potrzebie krwi własnej ani życia nie szczędzić. Tak mi dopomóż Bóg”. Należy zaznaczyć, że Szeregowa Martyna Gwardzik ukończyła szkolenie z wyróżnieniem, za co odebrała stosowne gratulacje od Dowódcy Jednostki. Dostąpiła także zaszczytu przemówienia w imieniu wszystkich żołnierzy. Podobnie, jak poprzednio w Toruniu i w Bydgoszczy reprezentacji uczniów kadetów naszej szkoły przewodziła wychowawca klasy wojskowej IIITL P. Aneta Szudy i P. Sylwia Bałuk. Podczas składania gratulacji Wychowawca, w obecności wszystkich przekazała adres okolicznościowy rodzicom Martyny i Huberta. Dzięki doskonałej współpracy z Dowódcą 8 K-P Brygady OT mogliśmy „na żywo” uczestniczyć w historycznym dla naszego środowiska wydarzeniu.\nLiczymy, że w ślad za kadetami- szeregowymi na kolejne szkolenie wybierze się kolejna silna grupa chętnych.\nja, w dniu 29-04-2019 10:23:18 napisał:\nNie "Szeregowa Martyna Gwardzik", tylko SZEREGOWY Martyna ..., to tak na przyszłość


Sportowa wyprawa oraz prywatny wyjazd – kamperem zaaranżujesz wszystko | Biznes, Ekonomia i Finanse\nYou are here: Home / Pozostałe / Sportowa wyprawa oraz prywatny wyjazd – kamperem zaaranżujesz wszystko\nSportowa wyprawa oraz prywatny wyjazd – kamperem zaaranżujesz wszystko\nInteresujące szlaki oraz poznawanie kultury – jak wycieczka to tylko kamperem\nKochasz podróżować po górach? Cieszyć się przyrodą? Wolisz naturę od miasta? Jesteś w dość znacznej grupie osób, która restauracje wymienia na obiad na polanie i ulice miasta na górski szlak. Zwłaszcza latem i jesienią, wszystko wygląda nadzwyczajnie i zdecydowanie można się zakochać w przyrodzie. A jak ujrzeć najwięcej? przede wszystkim wypróbuj poprzednio którędy prowadzą szlaki oraz jak wypatrywać tych najciekawszych. Każdy z nich ma właściwe oznaczenie, ta, aby nie zmylić ludzi, które będą nimi podążały. Jakie wycieczki wolisz? Czyli preferujesz spacerowanie, maszerowanie marszrutą, czy może bliższe jest Tobie wypożyczenie roweru oraz jazda po ścieżkach na jednośladzie? Czegokolwiek nie wybierzesz i tak, powinieneś patrzeć na szlaki. Szczególne oznakowania dla rowerów i dobre dla pieszych. Przestroga? Nie omijaj szlaków oraz nie chodź swoimi drogami. Po coś są one wyznaczone oraz w żadnym wypadku nie znaczy to, iż ma nam to uprościć podróżowanie albo skrócić. Jeśli jesteśmy początkującymi piechurami w górach, starajmy się zaczynać od najłatwiejszych szlaków, albowiem na tych trudniejszych, mimo wszelkich chęci, niekoniecznie damy poradę. Są miejsca, gdzie trudno jest nią przesiąknąć, jakkolwiek są takie, gdzie jedziemy w głównej mierze po to, aby ją poznać – rekomendujemy wypożyczenie kampera cena. O czym mowa? O tym, co towarzyszy nam na co dzień, niemniej jednak niekoniecznie zwracamy na to uwagę, czyli kultura. Poznawanie kultury obcego miejsca, może być bardzo fascynującym proces, w którym mamy okazję brać udział w każdym obcym miejscu w jakim się odszukamy. Są wycieczki, które mają za zadanie szerzyć przede wszystkim wiedze historyczną, niemniej jednak są także takie, które na piedestale stawiają tę kulturową. I właśnie na te powinni wybrać się miłośnicy kultury i sztuki.\nWyjazdy kształcą - wypożycz kamper z akcesoriami 30 stycznia 2022 By admin


Auto szrot Leśniowice Auto złom części Leśniowice\nKiedy Twój budżet jest ograniczony a samochód ulega usterce nie możesz pozwolić sobie na wysoki koszt zakupu nowych części zamiennych. Sprawdzimy dla Ciebie ofertę szrot auto części Leśniowice, skontaktuj się z nami i podaj nam wszystkie informacje na temat Twojego samochodu, a znajdziemy Ci dobrą propozycję. W miarę możliwości, pierwszeństwo w ustalaniu ma oczywiście szrot Leśniowice z której pochodzisz, aby ułatwić Ci odbiór niezbędnych części. To właśnie dzięki naszym pracownikom możemy oferować tak wysoką jakość usług.\nszroty samochodowe Leśniowice\nWŁAŚNIE ZNALAZŁEŚ NAJTAŃSZE CZĘŚCI Z AUTO ZŁOM Leśniowice\nNasze wieloletnie doświadczenie to nie wszystko, co możemy zaoferować – posiadamy również nowoczesny system informatyczny, dzięki któremu mamy łatwy dostęp do szerokiej bazy informacji na temat części samochodowych w auto szrot Leśniowice.\nAUTO ZŁOM CZĘŚCI Leśniowice\nWspółpracujemy jedynie z tymi szrotami, które spełniają nasze oczekiwania – dokładnie sprawdzamy każdy szrot Leśniowice, którego usługi Wam polecamy. Skupiamy się przede wszystkim na pośredniczeniu w sprzedaży części samochodowych pomiędzy Państwem a dostawcą, którym jest auto szrot Leśniowice. W ofercie naszych partnerów znajdują się wszystkie podzespoły do każdego typu pojazdu, w tym między innymi lusterka, poduszki powietrzne, chłodnice, zderzaki, fotele a nawet całe silniki. Każda część dostępna jest w szrocie z naszej bazy partnerów.\nczęści złom Leśniowice\nCZĘŚCI UŻYWANE AUTO ZŁOM Leśniowice\nSpróbuj poszukać pasujących części z Twojego modelu samochodu w okolicznych szrotach, które być może będą miały w swojej ofercie części pochodzące z takiego samego pojazu – pozwoli Ci to zaoszczędzić czas transportu. Nie każdy ma czas na to, aby spędzać długie godziny na poszukiwaniu auto szrotów w swojej okolicy i części zamiennych, które są potrzebne – właśnie dlatego lepiej skorzystać z wyszukiwarki na naszej stronie internetowej. Zadzwoń do biura obsługi klienta w naszej firmie zanim dokonasz ostatecznego zakupu. Aby proces transakcji był udany kontakt jest konieczny – to na podstawie podanych przez Ciebie informacji nasi pracownicy będą w stanie dostosować do Ciebie najlepsze, pasujące oferty z bazy ponad czterech tysięcy szrotów w całej Polsce. Staramy się wyszukiwać części, które w swojej ofercie ma szrot Leśniowice, znajdujący się najbliżej Ciebie – dzięki temu, jeśli oferta Cię zainteresuje, udasz się bezzwłocznie na miejsce i dokonasz zakupu a być może również i montażu. Niestety, czasami mają miejsce sytuacje, w których okoliczne szroty nie mają na stanie części, której akurat potrzebujesz – w takich przypadkach umożliwiamy Ci zakupy online z dostawą pod wskazany w zamówieniu adres. Proces zakupy będzie przez nas skrupulatnie realizowany, aby wszystko przebiegło zgodnie z Waszymi oczekiwaniami i naszymi zapewnieniami. Nasze doświadczenie pozwala nam na to, abyśmy szybko zauważyli jakiekolwiek braki w podanych przez Was informacjach, dlatego też jeśli nie jesteście pewni czy podaliście wszystkie informacje potrzebne do rozpoczęcia wyszukiwania ofert to możecie liczyć na kontakt ze strony naszych pracowników. Takie rozwiązanie to jedyny sposób na to, aby móc uniknąć wszelkich nieścisłości i niejasności związanych z procesem transakcji – w przeciwnym razie oferta mogłaby być niedostosowana do Waszych potrzeb. Do głównych atrybutów naszej firmy zaliczają się przede wszystkim: wygodny kontakt mailowy i telefoniczny, pełne wsparcie na każdym etapie realizacji zakupu, możliwość wymiany zakupionej części na nową, pomoc w uzyskaniu gwarancji na niektóre podzespoły a także możliwość wymiany nowej części na miejscu, czym zajmie się auto szrot Leśniowice z naszej bazy, w której znajduje się już ponad cztery tysiące punktów. Nie jest żadną tajemnicą, że szrot auto części Leśniowice to coraz chętniej wybierana możliwość w przypadku remontu samochodu – używane części są coraz popularniejsze, ponieważ pozwalają na znaczne obniżenie kosztów eksploatacji pojazdu. Bezsprzecznym faktem jest, że na szrot zwykle trafiają pojazdy, które w ruchu drogowym, ze względu na swój stan, mogłyby tworzyć duże zagrożenie, mimo wszystko nawet w tych autach większość części jest w dobrym stanie technicznym i można je dalej wykorzystywać. Jeśli tylko istnieje taka możliwość to warto kupować używane części samochodowe, które pochodzą z odzysku w stacjach demontażu – to jedyny sposób na oszczędność i szybką naprawę, która w żaden sposób nie będzie wpływała na rynkową wartość naprawianego pojazdu.\nCopyright © 2019. Szrot Leśniowice, szroty ze Leśniowice. Części ze złomów Leśniowice. Wszelkie prawa zastrzeżone.


Mango Committed: Ekologiczna kolekcja kapsułowa - Wear - miumag.pl\nMango Committed: Ekologiczna kolekcja kapsułowa\nMango Committed ss 2017\nNa nowy sezon Mango lansuje kapsułową kolekcję specjalną\nwykonaną z ekologicznych materiałów.\nLinia kontynuuje zeszłoroczny projekt brandu – Take Action, którego celem jest wprowadzenie do marki strategii zrównoważonego rozwoju oraz większej liczby działań przyjaznych środowisku. W kolekcji pojawia się 25 projektów damskich i 20 męskich, a każdy powstał na bazie materiałów przyjaznych środowisku: organicznej bawełny oraz poliestru i Tencelu pochodzących z recyklingu.\nSubtelna paleta barw również powstała przy użyciu ekologicznych, nieszkodliwych barwników. Ubrania Mango Committed wyprodukowano w fabrykach w Portugalii, Turcji i Maroko oraz – co ważne – wszystkie posiadają odpowiednie certyfikaty gwarantujące ich zrównoważone pochodzenie.\nMango Committed ss 2017 proponuje minimalistyczne kroje w bazowej tonacji beżu, czerni, pastelowej zieleni, bieli i szarości. Główną rolę w projektach odgrywa ich strukturalna linia, nietypowe formy i objętość. Całość przywołuje klimat leniwego lata spędzanego w rozgrzanym słońcem kurorcie – królują beżowe materiałowe spodnie, białe koszule, długie kamizelki, miękkie garsonki, bufiaste sukienki maxi czy tuniki z rozszerzanymi rękawami.\nW kampanii wystąpił duet Raquel Zimmermann i Mathias Lauridsen, za obiektywem stanął Josh Olins, a stylizacje przygotowała Alexandra Woroniecka.\nSesja zdjęciowa odbyła się w intrygującej architektonicznie wilii Maison Gaudet zlokalizowanej w Tourrettes-sur-Loup we Francji. Kolekcja trafi do sprzedaży na Mango.com oraz w wybranych sklepach marki w marcu.\nMango Committed ss 2017, Mango lato 2017, Mango wiosna 2017, Mango ss 2017\nConverse One Star z Eweliną Gralak\nwiosnę 2018: Romantyczne pastele


1 procent jak kropla czystej wody : Razem dla Afryki\nJak co roku możecie Państwo wspomóc realizację projektów naszej Fundacji. W tym roku zapraszamy Was do włączenia się w akcję pomocy rozwoju lokalnych społeczności na północy Ugandy, w kraju Aczoli. To rejon boleśnie doświadczony ponad dwudziestoletnią wojną, która choć skończyła się w 2007 roku, pozostawiła piętno w ludziach po dziś dzień. Na powojenną traumę nakładają się też liczne choroby, brak czystej wody i wysoki poziom ubóstwa.\nKs. David Okullu z dziećmi ze zbitej z gałęzi szkoły we wsi Orom\nDlatego razem z ugandyjską organizacją SORUDEO, założoną przez lokalnego księdza Davida Okullu, chcemy wspomóc tamtejsze projekty rozwojowe. Jednym z nich jest budowa studni w wioskach Latodore i Pabo.\nJeden procent, ofiarowany przez Państwa będzie więc jak kropla czystej wody, którą dzięki Waszemu sercu i wspólnemu zaangażowaniu uda się ofiarować, poprzez wybudowanie studni. Szczegóły projektu TUTAJ.\nJeden procent możecie Państwo nam przekazać, dzięki życzliwej współpracy z nami Fundacji Salvatti. W ten sposób wesprzecie ugandyjski projekt naszej Fundacji Razem dla Afryki.\nPrzekazując 1 proc. (poniżej opcje wyboru), jako cel szczegółowy należy tylko wpisać: STUDNIA PABO.\nPoniżej wzór wypełnienia zeznanie podatkowego, uwzględniający nasz projekt:\n„Program e-pity Copyright 2016-2017 e-file sp. z o.o. sp. k.”


Dziś jeszcze troszkę mniej znani, jutro uwielbiani – Kamil Staniszek w Rawie - kochamrawe\nSpotkaniem z Kamilem Staniszkiem zainicjowaliśmy nowy cykl pod hasłem „Dziś jeszcze troszkę mniej znani, jutro uwielbiani”. – Jak sama nazwa na to wskazuje, chcemy zapraszać do nas autorów, których twórczość nie jest może jeszcze bardzo rozpoznawalna, ale to ciekawe osobowości, które mają wiele do powiedzenia – podkreśla Zbigniew Pacho, dyrektor MBP. Na kolejne spotkanie autorskie zapraszamy już 21 kwietnia. Naszym i Waszym gościem będzie Rafał „Rufus” Wierzbicki, wnikniemy w świat bushcraftu oraz poznamy najnowszą, jeszcze cieplutka książkę Rafała pt. „Polaris”.\nTagged Tagged Kamil Staniszek, Miejska Biblioteka Publiczna w Rawie


Według danych Głównego Urzędu Statystycznego mamy obecnie do czynienia z najniższym od 25 lat wskaźnikiem bezrobocia. Na koniec listopada 2017 r. stopa bezrobocia wynosiła zaledwie 6,5%. Oznacza to, że rynek pracy jest dziś rynkiem pracownika. Z punktu widzenia pracodawców wiąże się to ze istotnymi trudnościami w rekrutacji pracowników. Rozwiązaniem problemu mogą być PPE.\nChcąc przyciągnąć kompetentnych pracowników, którzy będą w pełni spełniali oczekiwania stawiane im na danym stanowisku, pracodawcy stosują różnego rodzaju zachęty. Jednak nie zawsze pamiętają o tym, że bardzo skutecznym rozwiązaniem może być zaoferowania zatrudnionym Pracowniczych Programów Emerytalnych (PPE).\nRaport Sedlak&Sedlak wskazuje, że blisko 19% badanych pracowników uważa PPE za najbardziej atrakcyjny benefit. Nie bez powodu pracownicy tak bardzo cenią możliwość oszczędzania na emeryturę. Z punktu widzenia zatrudnionego PPE to podwyżka z odroczoną płatnością, a jednocześnie gwarancja wyższej emerytury.\nKolejnym argumentem, który przemawia za utworzeniem PPE jest rządowy plan wprowadzenia w 2019 r. obowiązkowych Pracowniczych Planów Kapitałowych (PPK). Uruchomienie PPE zwolni pracodawcę z obowiązku tworzenia PPK. Jest to o tyle istotne, iż przewaga PPE wynika przede wszystkim z możliwości okresowego obniżenia lub zwiększenia składek przez pracodawcę – czego nie zapewni PPK.\nPPE jest korzystnym rozwiązaniem z uwagi na przywileje podatkowe. Pracodawca może zaliczyć składki odprowadzane na PPE do kosztów uzyskania przychodu. Ponadto, składki są wolne od kosztów ZUS, a wszystkie zgromadzone środki nie podlegają podatkowi od spadków i darowizn w przypadku śmierci uczestnika i konieczności ich wypłaty przez jego beneficjentów.\nW ramach PPE pracodawca odkłada co miesiąc składki na emerytury swoich pracowników, niezależnie od środków gromadzonych przez nich w ZUS i OFE. Oprócz składki, którą co miesiąc wpłaca pracodawca, również sam pracownik może dodatkowo odkładać dobrowolną składkę, która będzie pobierana z jego wynagrodzenia.\nPracodawców zainteresowanych uruchomieniem PPE zapraszamy do współpracy z MS Towarzystwem Funduszy Inwestycyjnych. Informacje na temat PPE prowadzonych w MS TFI znajdą państwo w zakładce Produkty Emerytalne.


Wieszak górny noniusza NIDA WGN 20 Hydro C5 - Siniat | NIDA\nWieszak górny noniusza NIDA WGN 20 Hydro C5\nGórny element zawiesia noniuszowego. Kotwiony do stropu stanowi pewne i solidne zawiesie dla całego sufitu.\nSzerokość noniusza wynosi 12 mm, co pozwala na współpracę elementu z przedłużaczem noniusza (12 mm). Oba elementy zostają połączone poprzez Łącznik przedłużacza noniusza NIDA LPN Hydro C5 o szerokości 15,4 mm. Daje to możliwość wykonania sufitu podwieszanego o pełnej regulacji wysokości. Jeżeli nie ma potrzeby przedłużenia podwieszenia WGN 20 Hydro C5 jest łączony z Wieszakiem dolnym noniuszowym wzmocniomym Hydro C5 o szerokości 15,5mm, dając zawiesie dla sufitu.\nWszystkie połączenia elementów w zawiesiu noniuszowym wykonywane są przetyczkami wieszaka noniusza NIDA PWN Hydro C5, po dwie na każdy element mocowania. Tak skonstruowany wieszak stanowi najmocniejsze i najbardziej trwałe połączenie sufitu ze stropem z szerokiej gamy produktów marki Siniat.


Szukujemy się na sezon. Jakie kupić buty w góry dla kilkulatków?\nPytanie o trekkingowe buty w góry dla kilkulatka to jedno z częstszych jakie od Was dostajemy? Odpowiedź jest banalnie prosta, buty na górskie wycieczki kupujemy po prostu w Decathlon’ie. Robimy tak już kolejny rok.\nButy trekkingowe w góry dla dzieci muszą być przede wszystkim przeznaczone do górskich wypraw, ale też… nieobciążające zbytnio domowego budżetu. O tyle, ile my w naszych butach za kilkaset złotych będziemy chodzić kilka sezonów i taka inwestycja się opłaca, to nasze maluchy najczęściej rok, a czasem jeszcze krócej. A skoro na rynku są dostępne naprawdę dobrej jakości buty funkcyjne to warto z nich skorzystać.\nDodatkowo, wybór butów w góry dla kilkulatków jest o tyle utrudniony, że wiele modeli jest dostępnych dopiero od rozmiaru 28, a czasem 32. Co zatem zrobić kiedy chcemy kupić coś dla 2-3 latka? Pokażę Wam w jakich butach wędrowały nasze dziewczynki od 1. do 5. roku życia. Choć w tych pierwszych latach, częściej jednak były noszone w nosidłach :)\nJAKIE POWINNY BYĆ BUTY W GÓRY DLA DZIECI?\nIdąc z dziećmi w góry musisz być przygotowany na różne podłoże. Będą szutrowe drogi, kamieniste podejścia, czy konary na szlaku. W tenisówkach, a nawet butach sportowych wycieczka nie będzie zbyt wygodna. Przede wszystkim jednak nie będzie bezpiecznie! Dlatego but w góry, to powinien być po prostu but trekkingowy. Nawet niskie, czy tańsze buty trekkingowe mają podeszwę o dobrej przyczepności, która została przetestowana także w trudniejszym terenie.\nButy dla dziecka muszą być lekkie i wygodne. Czasem zmotywowanie malucha do kilkugodzinnego marszu jest wystarczająco trudne. Jeśli dołożymy do tego jeszcze ciężkie i niewygodne buty, to zamiast pięknych wspomnień, wrócimy z niechęcią do dalszych wędrówek.\nGDZIE KUPUJEMY BUTY W GÓRY DLA DZIECI?\nWłaściwie od początku kupujemy buty dla dziewczyn po prostu w Decathlon’ie. Początkowo nosiliśmy dziewczyny w nosidle, więc potrzebowaliśmy lekkich butów, w których dziewczynki chodziłyby na postojach. Decathlon to był nasz pierwszy wybór i okazało się być to strzałem w dziesiątkę.\nTe „postojowe buty” okazały się być naprawdę dobre. Radzą sobie świetnie zarówno na lekkich, jak i bardziej wymagających dla kilkulatków trasach. I tak już zostało:)\nJedynie zimą do tej pory decydowaliśmy się na modele innej firmy, głównie ze względu na brak rozmiarów butów Quechua. Jeśli chodzi o buty z Decathlon’a, to nie jest to nasza odosobniona opinia. Kiedy rozmawiamy z rodzicami, którzy chodzą z dzieciakami w góry, wszyscy zgodnie mówią: Decathlon.\nJAKIE BUTY KUPUJEMY DLA NASZYCH DZIECI?\nPIERWSZE BUTY W GÓRY DLA DZIECKA 22-38, BUTY TURYSTYCZNE MH100 QUECHUA\nTo były pierwsze buty jakie kupiliśmy Sarze z myślą o wycieczkach w terenie. Sprawdzają się świetnie także na co dzień. Są lekkie, łatwo się zakładają (aż do numeru 33 buty mają rzepy).\nButy dedykowane są na krótkie wędrówki po łatwych szlakach. Tym bardziej, że dwulatek najczęściej będzie jednak siedział w nosidle.\nButy kosztują zaledwie 39,99 zł (klik). My zdecydowaliśmy się na malinowe buty z szarymi wstawkami. Niestety, buty nie są dostępne online, ale jak już otworzą sklepy stacjonarnie i kiedyś na nie traficie, to polecam.\nBUTY W GÓRY DLA KILKULATKA 24-34, BUTY TURYSTYCZNE MH100 MID\nKolejnymi butami z myślą o górskich wycieczkach były wyższe, fioletowe buty z granatowymi usztywnieniami. Lekkie, wygodne i o bardzo dobrej przyczepności sprawdziły się u nas świetnie podczas kilkudniowej wycieczki po Karkonoszach choć but ma amortyzację tylko na pięcie.\nDziewczyny bez problemu radziły sobie w nich zarówno na śliskich kamieniach, drewnianych podestach, czy wystających konarach drzew. Podeszwa jest gruba i elastyczna.\nBut dobrze trzyma nogę. Jest lekki, przewiewny, nasze dziewczyny noszą ja także przy wysokich temperaturach.\nButy kosztują 49,99 zł (klik), są dostępne online.\nBUTY DO ZADAŃ SPECJALNYCH DLA KILKULATKA 24-34, BUTY TURYSTYCZNE CROSSROCK DLA DZIECI\nSara z powodzeniem nosi też buty Crossrock. To właśnie na ten model butów zdecydowaliśmy się także w tym roku ze względu na solidność i dobrą amortyzację. W porównaniu do tańszych modeli, te buty mają kauczukową podeszwę i amortyzację z pianki EVA na całej długości stopy. Buty dedykowane są wszelkim aktywnościom sportowym.\nButy Crossrock kosztują 99 zł (klik). Są dostępne w zakupach online.\nBUTY NAKILKUDNIOWE GÓRSKIE WYCIECZKI DLA DZIECI, 28-34, CROSSROCK MID WTP DLA DZIECI\nWyższy model butów, z których jesteśmy bardzo zadowoleni. Nie wykluczam, że kupimy je jako drugą parę obuwia dla Sary, bo mają atrakcyjną cenę i dobre parametry (są wodoodporne).\nPodobnie jak w niskich butach z tej serio, buty Crossrock mają kauczukową podeszwę, która zapewnia przyczepność i trwałość oraz amortyzację na całej długości stopy (pianka EVA).\nButy kosztują 149 zł (klik). Produkt dostępne online.\nBUTY NA KILKUDNIOWE WCIECZKI DLA DZIECI, 28-39, BUTY TURYSTYCZNE MH500 WTP DLA DZIECI\nNoga naszej starszej córki urosła na tyle, że możemy kupić jej buty do zadań specjalnych. Decathlon oferuje buty MH500 WTP, czyli buty techniczne na wędrówki na każdą pogodę.\nButy są już cięższe, ale dzięki grubej podeszwie i wzmocnieniu można pozwolić sobie na więcej i bardziej wymagające trasy. Buty mają amortyzację na całej długości stopy.\nMH500 mają wodoodporną membranę (jednak nie było to dla nas problemem, bo w czasie deszczu po prostu zostawaliśmy w domu).\nButy kosztują 229 zł (klik). Są dostępne online.\nJeśli czytasz ten wpis z pewnością myślisz o tym by rozpocząć górskie wędrówki z dziećmi. Dobrze trafiłeś! Po górach chodzimy dobre trzydzieści lat ;p, a z dziećmi 5.\nNasza starsza córka w zeszłym roku na własnych nogach dziennie pokonywała 12 km odcinki (miała 4 lata). Wędrowała w Karkonoszach, Górach Izerskich, Tatrach, a także mniej wymagających trasach w niższych pasmach gór. Razem przeszliśmy 50 km po górskich szlakach podczas jednej wycieczki z Karpacza do Szklarskiej Poręby.\nPolecam mocno by przeczytać te artykuły:\nZobacz! Co dzieci wynoszą z górskiej wędrówki?\nZobacz! Jak przygotować się na jednodniową wycieczkę z dziećmi?\nZobacz! Góry z dziećmi – nasze propozycja\n*Linki na tej stronie to linki afiliacyjne. Za Twój zakup otrzymamy drobną prowizję od Decathlona, którą obiecujemy przeznaczyć na rozwój bloga.\nWięcej w buty dla dzieci, decathlon, góry z dzieckiem, jakie buty zabrać do Azji


Srebrna rocznica kutrów ratowniczych Marynarki Wojennej | PortalMorski.pl\nSrebrna rocznica kutrów ratowniczych Marynarki Wojennej\nUdział w faktycznych akcjach ratowania życia na morzu, udzielanie pomocy innym jednostkom pływającym oraz zabezpieczenie ratownicze, medyczne i nurkowe przedsięwzięć Marynarki Wojennej to główne zadania realizowane przez kutry ratownicze. Podczas 25-letniej służby pod polską banderą, ORP Maćko i ORP Zbyszko łącznie przebyły ponad 62 tysiące mil morskich, spędzając w morzu blisko 2500 dni.\nDzisiaj, 17 marca w Porcie Wojennym Gdynia, na pokładach okrętów ORP Maćko i ORP Zbyszko odbyły się uroczyste apele, w których uczestniczyli członkowie załóg, przedstawiciele Dywizjonu Okrętów Wsparcia oraz zaproszeni goście. 25. rocznicę pierwszego podniesienia bandery Marynarki Wojennej na pokładach obu okrętów świętowano zgodnie z marynarską tradycją. Punktualnie o godzinie 8:00 na obu jednostkach podniesiono wielką galę banderową oraz odczytano okolicznościowe rozkazy.\nTermin obchodów nie jest rzeczywistą rocznicą podniesienia bandery na żadnym z okrętów. Jest jednak podkreśleniem ćwierćwiecza ratowania życia na morzu przez kutry ratownicze Marynarki Wojennej i hołdem dla tych, którzy tę niezwykle trudną i wymagającą dziedzinę doprowadzili niemal do perfekcji.\nPoczątkowo "Erki" podlegały Komendzie Portu Wojennego w Kołobrzegu, która wchodziła w skład świnoujskiej 8. Flotylli Obrony Wybrzeża. Obecnie ORP Maćko i Zbyszko pełnią służbę w Dywizjonie Okrętów Wsparcia 3. Flotylli Okrętów w Gdyni. Pierwszym dowodzi kpt. mar. Wojciech Jando, a drugim kpt. mar. Michał Czerwiak.\nORP Zbyszko i ORP Maćko to okręty ratownicze projektu B823. Zostały wybudowane przez stocznię w Ustce. Na pierwszym z nich biało-czerwona banderę podniesiono jesienią 1991, na drugim zaś wiosną 1992 roku. Do dnia dzisiejszego jednostki przebyły odpowiednio: 28 i 33 tysiące mil morskich oraz spędziły 1000 i 1400 dni w morzu. Wymiary jednostek to 34,5 metry długości i osiem metrów szerokości. Z kolei zanurzenie wynosi 3 metry. Ich wyporność została obliczona na 374 tony, rozwijają prędkość 12 węzłów. Załogi "erek" liczą po 21 marynarzy.\nZałogi okrętów, kierując się maksymą ratownictwa morskiego "Semper Paratus" ("Zawsze Gotowi"), prowadzą akcje ratowania życia na morzu, naprawy sprzętu okrętowego, prace podwodne, a także udzielają pomocy uszkodzonym jednostkom. Okręty wyposażone są w komorę dekompresyjną, systemy do wytwarzania mieszanin oddechowych, zestawy dla nurków, urządzenia do prac podwodnych, przenośne niezależne pompy i sprężarki, systemy do gaszenia pożarów na innych jednostkach oraz urządzenia filtrowentylacji. W składzie załóg znajdują się grupy nurków, mogące prowadzić prace podwodne do głębokości 80 m. Okręty w razie potrzeby mogą zasilać w energię elektryczną jednostki pozbawione w skutek awarii własnego źródła zasilania (na czas przeprowadzenia naprawy przez specjalistów z okrętowej grupy ratowniczej). Mogą również ściągać z mielizny i holować uszkodzone jednostki o wyporności maksymalnej do 1000 ton.\nNa swoim pokładzie mają także sprzęt łączności, pozwalający w czasie wykonywanych zadań na współpracę i koordynację akcji ze śmigłowcami wojskowych i cywilnych służb ratowniczych. Załogi okrętów trenują zgrywanie działania z cywilnymi służbami ratownictwa (SAR) podczas wspólnych ćwiczeń na morzu. Biorą również udział w międzynarodowych ćwiczeniach morskich oraz sympozjach poświęconych zapewnieniu bezpieczeństwa na Morzu Bałtyckim.\nFot.: M. Kluczyński


EDUKACYJNE UWARUNKOWANIA RYNKU PRACY W POLSCE - PDF\nEDUKACYJNE UWARUNKOWANIA RYNKU PRACY W POLSCE\nDownload "EDUKACYJNE UWARUNKOWANIA RYNKU PRACY W POLSCE"\n1 STUDIA I ROZPRAWY EDUKACJA HUMANISTYCZNA nr 1 (26), 2012 Szczecin 2012 Wyższa Szkoła Humanistyczna TWP w Szczecinie EDUKACYJNE UWARUNKOWANIA RYNKU PRACY W POLSCE Wprowadzenie W czasach budowy społeczeństwa opartego na wiedzy i intensywnych zmian technologicznych szczególna rola przypada edukacji. Jednym z jej głównych celów jest wykształcenie wysoko wykwalifikowanych kandydatów do pracy. Obecny system szkolnictwa w Polsce nie gwarantuje absolwentom takiego wyposażenia w wiedzę i umiejętności, które byłoby wystarczające na cały okres ich aktywności zawodowej. Potwierdzeniem tego jest chociażby rosnący odsetek bezrobotnych absolwentów szkół wyższych. Stąd pojawia się konieczność wykształcenia u każdego człowieka potrzeby edukacji ustawicznej. Celem artykułu jest analiza i próba oceny systemu kształcenia w Polsce w tym kształcenia ustawicznego jako jednego z głównych uwarunkowań rynku pracy. Autorka zwraca szczególną uwagę na kwestię jakości kształcenia, jak również na główne korzyści i bariery w procesie edukacji. Edukacyjne uwarunkowania rynku pracy odnosi do szeroko ujmowanych zasobów pracy, tj. absolwentów, pracujących oraz poszukujących pracy. Autorka analizuje podjęty problem w oparciu o literaturę przedmiotu, wyniki badań naukowych różnych autorów, materiały i opracowania statystyczne. Istota edukacji Edukacja jest procesem, który przynosi konkretną wartość zarówno jednostce, która w nim uczestniczy, przedsiębiorstwu, które ją zatrudnia, jak i całej gospodarce. Aby ta wartość stała się faktem, potrzebny jest taki system edukacji, który nie tylko będzie odpowiadał aktualnym wymogom rynku pracy, ale który będzie wyprzedzał zmiany na tym rynku. Dotyczy to zarówno edukacji obejmującej naukę od poziomu szkoły podstawowej po szkołę wyższą, jak i szeroko rozumianego kształcenia ustawicznego. Poniżej poddano analizie i ocenie, pod kątem spójności z rynkiem pracy, oba rodzaje edukacji.\n2 8 System edukacji w Polsce analiza i próba oceny w kontekście potrzeb rynku pracy 1. Szkolnictwo podstawowe i gimnazjalne Wprowadzana od 1999 roku reforma edukacji przyniosła konsekwencje przeciwstawne pierwotnym założeniom. Chodzi tu zwłaszcza o przeniesienie punktu ciężkości z procesu kształcenia na jego wynik (nauczanie pod testy ), co ogranicza motywację uczenia się i aktywność poznawczą uczniów. Daleko idące procesy standaryzacji, poza ewidentnymi korzyściami w postaci obiektywizacji wymagań i warunków porównań osiągnięć uczniów, nauczycieli i szkół, wpływają hamująco na rozwój umysłowy uczniów, umiejętność poszukiwania własnych rozwiązań i interpretacji oraz zdolność do samodzielnego myślenia 1. Jak wynika z badań PISA, polscy 15-latkowie słabo radzą sobie z rozumowaniem i wyciąganiem wniosków, mają problem z łączeniem różnych informacji i kreatywnością 2. Brak wykształcenia u młodego człowieka zdolności do samodzielnego myślenia pokutuje w dalszych etapach edukacji, wpływa na postawy i zachowania w pracy zawodowej i zmusza pracodawców do ich zmiany w drodze szkoleń, co skutkuje wzrostem kosztów i odłożeniem w czasie pożądanej produktywności pracownika. Aby temu przeciwdziałać, Instytut Badań Edukacyjnych przewidział udostępnienie od roku 2011/2012 odpowiednich narzędzi do pracy z uczniem, jak np. uczestnictwo w badaniach pozwalających nauczycielom we współpracy z rodzicami diagnozowanie mocnych i słabych stron uczniów w zadaniach wymagających samodzielnego myślenia. Warto w tym miejscu skorzystać z pomocy szkolnych doradców zawodowych. Z danych wynika, że zaledwie 3-4% szkół świadczy usługi poradnictwa zawodowego w sposób stały, zaplanowany 3. Wśród innych działań w kierunku przygotowania młodzieży do przyszłych potrzeb rynku pracy na omawianych poziomach kształcenia można wymienić wprowadzanie do programów nauczania rzadkich języków obcych (chiński, arabski). Czyni się to nie tylko z myślą o ułatwieniu dalszej edukacji, ale także w celu zwiększenia szans na zatrudnienie i wyższe zarobki 4. Są to wprawdzie wciąż indywidualne inicjatywy szkół (m.in. ZSO w Krzesinach), ale z czasem mogą one nabrać powszechnego charakteru. 2. Szkolnictwo zawodowe Od 2002 roku systematycznie spada liczba szkół zawodowych. Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej realizuje wieloletni projekt System wsparcia szkół i placówek oświatowych wdrażających modułowe programy kształcenia zawodowego. Modułowe programy nauczania mają na celu umożliwienie uczniom zdobycia odpowiednich do oczekiwań pracodawców kwalifikacji zawodowych 5. Od 1 września 2012 roku w szkołach zawodowych w pierwszym roku nauki zostanie wprowadzona ta sama podstawa programowa co w liceach i technikach, co pozwoli kontynuować edukację w liceach dla dorosłych od razu od drugiej klasy 6. Oprócz tego reforma wprowadza 1 A. Bogaj, Współczesne wyzwania edukacyjne, Edukacja Ustawiczna Dorosłych 2010, nr 3, s M. Fedorowicz, Nie myślę bo jestem w szkole, Gazeta Wyborcza , s W. Kreft, Poradnictwo zawodowe katalizatorem jakości edukacji, Doradca Zawodowy 2011, nr 2, s M. Kutka, Język chiński na świadectwie, Gazeta Wyborcza , s P. Rot, Nowa jakość w edukacji, Gazeta Wyborcza , s M. Piątkowska, Zawodówki po liftingu lepiej nauczą, Gazeta Wyborcza , s. 2.\n3 Edukacyjne uwarunkowania rynku pracy w Polsce 9 zdobywanie poszczególnych kwalifikacji w określonych grupach zawodów, w miejsce nauki konkretnego zawodu. Egzaminy z kwalifikacji będą przeprowadzane na różnych etapach nauki, co pozwoli na podjęcie pracy. Na pierwsze efekty zmian trzeba będzie poczekać do 2015 roku. 3. Szkolnictwo wyższe Zgodnie z art. 13, ust. 1 ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym jednym z głównych zadań uczelni jest kształcenie studentów w celu ich przygotowania do pracy zawodowej w wyuczonym zawodzie, a przez to dążenie do wysokiej ich zatrudnialności 7. Absolwenci szkół wyższych powinni być siłą napędową gospodarki, innowacji, wdrażania nowoczesnych technologii. Z danych wynika, że szkolnictwo wyższe w Polsce rozwija się wyjątkowo dynamicznie, głównie z uwagi na wysoki przyrost uczelni niepublicznych 8. W roku akademickim 2010/2011 wskaźnik skolaryzacji netto wyniósł 40,8% i należał do najwyższych w Europie 9. Liczba absolwentów zwiększyła się z 304 tys. w roku 2000/2001 do 478,9 tys. w roku 2010/ W ślad za ilością nie zawsze podąża jakość oferowanych usług edukacyjnych. W okresie trzykrotnie wzrósł wskaźnik liczby studentów przypadających na jednego nauczyciela. W roku 2010/2011 na jednego nauczyciela przypadało średnio 17,8 studenta (w tym w uczelniach publicznych 14,7, a w niepublicznych 32,4) 11. Polskie uczelnie nie nadążają za potrzebami rynku pracy. Dowodem na to są chociażby rozbieżności między strukturą pracujących a tendencją zmian kierunków studiów. Pomimo zgłaszanego przez pracodawców zapotrzebowania na absolwentów kierunków inżynieryjno-technicznych, w roku 2010/2011 największym zainteresowaniem nadal cieszyły się takie kierunki, jak: ekonomia, administracja, pedagogika, nauki społeczne, humanistyczne i medyczne. W okresie udział bezrobotnych z wyższym wykształceniem zwiększył się z 5,5% do 11,5% 12. Najwięcej bezrobotnych stanowili absolwenci ekonomii (14% wszystkich kończących ten kierunek), psychologii (8,8%), finansów i bankowości (8,7%), administracji (8%), fizjoterapii (2,6%). Niepokojące jest to, że bezrobocie absolwentów szkół wyższych rośnie w zdecydowanie wyższym tempie w stosunku do bezrobocia ogółem. Trzeba przy tym wziąć pod uwagę fakt, że bezrobocie to może być znacznie wyższe, bowiem nie wszystkie osoby z wyższym wykształceniem rejestrują się w urzędach pracy, a ponadto część z nich podejmuje pracę poniżej swojego poziomu. Młodzież doświadczająca bezrobocia na zawodowym starcie ma większe szanse na jego doświadczanie w przyszłości. Nie znajdując zatrudnienia po ukończeniu edukacji, nie ma szans na pełne wykorzystanie wyniesionych ze szkoły umiejętności 13. Polskim absolwentom zarzuca się brak praktycznego przygotowania do pracy. Podczas studiów zdobywają wiedzę teoretyczną, której nie potrafią zastosować w prak- 7 Dz.U. nr 164, poz z późn. zm. 8 Raport XX-lecia. Uczelnie niepubliczne w Polsce , Perspektywy 2011, nr Szkoły wyższe i ich finanse w 2010 r., GUS, Warszawa 2010, s Mały rocznik statystyczny Polski, GUS, Warszawa 2011, s Bezrobocie rejestrowane w Polsce, I IV kwartał 2012, GUS, Warszawa 2012, s Bezrobocie..., op. cit., s R. Nowak-Lewandowska, Rola systemu edukacji w kształtowaniu jakości wykształcenia zasobów pracy, [w:] Kapitał ludzki w gospodarce opartej na wiedzy, red. D. Kopycińska, Wydawnictwo US, Szczecin 2006, s\n4 10 tyce 14. Co trzeci absolwent studiów licencjackich i co piąty studiów magisterskich podaje w badaniach, że jego wiedza i umiejętności nie są przydatne w pracy zawodowej 15. Z badania przeprowadzonego przez firmę Deloitte i Katedrę Rozwoju Kapitału Ludzkiego SGH wśród studentów i absolwentów wynika, że blisko połowa z nich negatywnie ocenia przygotowanie do poszukiwania pracy 16. Informacje na temat konkretnych uczelni i kierunków, których studenci mają możliwość zastosowania zdobytej na wykładach wiedzy w praktyce, są popularyzowane przez MNiSW na łamach dziennika Gazeta Wyborcza. Poważną przeszkodą w kształceniu na uczelniach technicznych jest niezadowalające przygotowanie uczniów szkół średnich z przedmiotów ścisłych. Świadczą o tym wyniki egzaminów maturalnych. O ile w 2010 roku egzamin zdało 87% maturzystów, o tyle w kolejnym roku już tylko 79%. Uczniowie nie poradzili sobie z geometrią i rachunkiem prawdopodobieństwa 17. Młodym ludziom brakuje ponadto wiedzy z obszaru ekonomii, przedsiębiorczości, otoczenia biznesu i prawa, co w konsekwencji rodzi trudności ze zrozumieniem procesów zachodzących na rynku pracy i w przedsiębiorstwie 18. W 2009 roku Fundacja FOR wydała raport Czego nie uczą polskie szkoły. System edukacji a potrzeby rynku pracy w Polsce 19. Wskazuje się w nim na potrzebę powiązania systemu kształcenia z przedsiębiorstwami poprzez odpowiednie rozwiązania prawne i finansowe oraz na konieczność zwiększenia udziału zajęć praktycznych, tak jak ma to miejsce np. w Austrii, Danii, Szwajcarii i Niemczech, gdzie studenci na wykładach spędzają tylko połowę czasu, drugą natomiast na płatnych praktykach w firmach, w których po zakończeniu edukacji mają możliwość rozpoczęcia pracy 20. Z badań prowadzonych wśród polskich pracodawców wynika, że absolwentom brakuje wielu kompetencji miękkich uznawanych za kluczowe na rynku pracy, takich jak: umiejętność skutecznej komunikacji, praca w zespole, samodzielne zdobywanie nowej wiedzy, zdolność formułowania i rozwiązywania problemów, umiejętność poszukiwania i wykorzystywania informacji 21, samodzielność, radzenie sobie ze stresem 22. Zamiast tego dominuje odtwórcze przyswajanie wiedzy i praca indywidualna. Zupełnie odmienne konsekwencje dla rynku pracy niesie za sobą ukończenie studiów MBA. Coraz częściej studia te stanowią warunek zrobienia kariery w biznesie, ale jej nie gwarantują. Niezaprzeczalny jest jednak fakt, że szybciej niż inni awansują, łatwiej znajdują lepszą pracę i więcej zarabiają (średnio 3-krotnie więcej niż pracownicy z wyższym wykształceniem bez studiów MBA) 23. Mając powyższe na uwadze, konieczne jest podjęcie działań w kierunku dopasowania oferty studiów i metod ich realizacji do oczekiwań pracodawców i potrzeb całej gospodarki. Urszula Jeruszka proponuje trzy metody poprawy efektywności kształce- 14 E. Kryńska, Diagnoza potrzeb i oczekiwań pracodawców, IPiSS, Warszawa A. Zybała, Przestać kształcić młodzież do bezrobocia, Gazeta Wyborcza D. Brzostek, Studenci na pracę patrzą inaczej, Gazeta Wyborcza A. Pezda, Co czwarty uczeń oblał maturę, Gazeta Wyborcza , s P. Hinc, Dlaczego młodzi Polacy mają problemy z prowadzeniem firmy?, Gazeta Wyborcza , dodatek Mój biznes. 19 U. Sztanderska, W. Wojciechowski, Raport Fundacji FOR: Czego nie uczą polskie szkoły. System edukacji a potrzeby rynku pracy w Polsce, Warszawa Budowanie mostów (MP), Personel i Zarządzanie 2011, nr 5, s Foresight kadr nowoczesnej gospodarki, red. K. Matusiak, J. Kuciński, A. Gryzik, Warszawa U. Jeruszka, Efektywność kształcenia w szkołach wyższych, Polityka Społeczna 2011, nr 1, s K. Polak, Mistrzowska klasa, Personel i Zarządzanie 2011, nr 1, s. 70.\n5 Edukacyjne uwarunkowania rynku pracy w Polsce 11 nia w szkołach wyższych: 1) badania diagnozujące oczekiwania pracodawców w zakresie kwalifikacji i kompetencji absolwentów, 2) współpracę uczelni wyższych z przedsiębiorstwami, 3) badania losów zawodowych absolwentów. Ocena przygotowania absolwentów do pracy w danym zawodzie dokonana przez pracodawców musi być podstawą do weryfikacji planów i programów kształcenia. Tylko wówczas zwiększy się zatrudnialność absolwentów. Współpraca uczelni z przedsiębiorstwami oznacza pośrednie inwestowanie we własne zasoby ludzkie; przekłada się zatem na konkretne korzyści dla rynku pracy. Wśród proponowanych form współpracy wymienia się m.in.: udział pracodawców w opracowaniu programów studiów, prowadzenie zajęć dydaktycznych ze studentami, wspólną ocenę efektów kształcenia, udział w egzaminach dyplomowych, organizację praktyk i stażów zawodowych 24. Badanie losów zawodowych absolwentów jest cenną informacją zwrotną dla uczelni. Od 1 października 2011 roku uczelnie mają obowiązek monitorowania losów absolwentów, co pomoże dostosować programy i kierunki kształcenia do wymogów rynku. Istotne zmiany w systemie kształcenia nastąpią wraz z wprowadzeniem w życie kolejnego etapu procesu bolońskiego, a mianowicie Krajowych Ram Kwalifikacji, zakładających tworzenie programów studiów opartych na efektach kształcenia 25. KRK mają przyczynić się do poprawy efektywności kształcenia oraz być narzędziem lepszego dopasowania oferty dydaktycznej do potrzeb rynku pracy. W dokonywaniu zmian w programach kształcenia studentów przydatny może okazać się zainicjowany w 2010 roku projekt Uczelnia Przyjazna Pracodawcom 26. Jego celem jest ocena stopnia dopasowania oferty kształcenia polskich uczelni do potrzeb rynku pracy oraz ocena kompetencji absolwentów. Tytuł mają uzyskiwać te szkoły wyższe, których absolwenci są odpowiednio przygotowani do pracy i mają istotny udział w budowaniu pozycji konkurencyjnej przedsiębiorstw. Wśród zmian, jakie następują w kierunku zbliżania systemu edukacji do rynku pracy, należy wymienić stopniowe wdrażanie mechanizmów zachęcających pracodawców do włączania się w kształcenie zawodowe; modernizację doskonalenia zawodowego nauczycieli przedmiotów zawodowych, przez system szkoleń w zakresie nowoczesnych technik i technologii i praktyki w przedsiębiorstwach; budowanie pomostów między biznesem a edukacją, jak np. program CO-OP Education realizowany przez Wyższą Szkołę Ekonomiczno-Informatyczną 27. Dużą rolę odgrywają działania różnych instytucji, które mają na celu promowanie korzyści ze współpracy na linii szkoła przedsiębiorstwo. Polska Agencja Rozwoju Przedsiębiorczości przygotowała projekt Biznes dla Edukacji na lata , skierowany do przedsiębiorców, kadry zarządzającej i dydaktycznej szkół, przedstawicieli otoczenia biznesu, instytucji rynku pracy i samorządów. Projekt ten koresponduje z projektem Szkoła zawodowa szkołą dobrego wyboru realizowanym przez MEN oraz projektami systemowymi MNiSW. Wpisuje się także w Strategię KE Europa 2020, w której podkreśla się taki rodzaj współpracy dla zmniejszania bezrobocia młodzieży i lepszego jej przy- 24 Efektywność kształcenia zawodowego. Kształcenie zawodowe a rynek pracy, red. U. Jeruszka, IPiSS, Warszawa Autonomia programowa uczelni. Ramy kwalifikacji dla szkolnictwa wyższego, MNiSW, Warszawa 2010, s Najbardziej potrzebni na rynku, Rzeczpospolita , s Budowanie mostów, op. cit., s. 95.\n6 12 gotowania do życia zawodowego. Niezwykle istotnym elementem projektu jest wdrożenie 10 programów edukacyjnych. Każdy program obejmuje formy współpracy przedsiębiorstwa z wybraną szkołą i zestaw narzędzi, wśród których należy wymienić m.in.: praktyki i staże u pracodawców; zajęcia prowadzone przez praktyków; możliwość korzystania z materiałów szkoleniowych i urządzeń, do których uczniowie i studenci nie mają dostępu w trakcie nauki; prace dyplomowe pisane na potrzeby konkretnych firm. Kształcenie ustawiczne analiza i próba oceny pod kątem potrzeb rynku pracy Wiedza i umiejętności nabyte w trakcie kształcenia na różnych poziomach edukacji szkolnej nie wystarczają raz na całe życie. Aby dostosować się do oczekiwań pracodawców, potrzebne jest ich stałe doskonalenie, poszerzanie i uzupełnianie. Taką rolę pełni edukacja ustawiczna. Zgodnie z definicją Komisji Europejskiej kształcenie ustawiczne oznacza wszelkie formy nauki podejmowanej przez całe życie, mające na celu doskonalenie, pogłębianie wiedzy, umiejętności i kompetencji z perspektywy osobistej, obywatelskiej, społecznej i/lub zawodowej 28. Może ono mieć charakter formalny, nieformalny lub pozaformalny. Uczenie formalne odbywa się w instytucjach szkoleniowych lub edukacyjnych, kończy się certyfikatem i uznaniem kwalifikacji. Uczenie nieformalne wynika z codziennych aktywności związanych z pracą, a kontrola uczenia pozostaje w rękach uczącego się. Uczenie pozaformalne nie prowadzi do certyfikacji 29. Idea kształcenia ustawicznego znajduje swoje odzwierciedlenie w dokumentach KE (Europa 2020) oraz w programach wspólnotowych UE, jak np. program Lifelong learning na lata , mający na celu podnoszenie jakości kształcenia niezależnie od wieku 30. Opiera się on na kontynuacji programów: Erasmus (szkolnictwo wyższe), Comenius (edukacja przedszkolna i szkolna), Grundtvig (edukacja dorosłych) oraz nowych: Leonardo da Vinci (kształcenie i szkolenie zawodowe), wizyty studyjne (wyjazdy kadr eksperckich i kierowniczych w zakresie edukacji) 31. Największy odsetek uczestników edukacji permanentnej notuje się w takich krajach, jak: Dania (31,6%), Szwajcaria (24%), Islandia (25,1%), Finlandia (22,1%) i Szwecja (22,2%). W Polsce w 2010 roku w kształceniu ustawicznym uczestniczyło 5,3% osób w wieku lata. To prawie o połowę mniej niż średnia dla UE-27 (9,1%) 32. Przeważały dwie formy dokształcania: kursy podejmowane z własnej inicjatywy (46%) i dokształcanie zorganizowane przez zakład pracy (43%) 33. Stosunkowo niskie inwestowanie w kształcenie dorosłych jest powodowane kilkoma przyczynami. Są to: 1) brak związku między inwestowaniem w edukację a płacami i awansem, 2) trudności w ocenie kompetencji i ich przyrostu, gdy kształcenie nie kończy 28 Making a European Area of lifelong learning reality, Communication from the Commission, listopad 2001, European Commission (podane za: P. Błędowski, M. Nowakowska, Poradnik podstawy kształcenia ustawicznego, Wyd. Ego, Łódź 2010, s E. Gruber, I. Mandl, T. Oberholzner, Uczenie się w miejscu pracy: definicje, typologie, formy, Edukacja Ustawiczna Dorosłych 2010, nr 2, s Fundusz Rozwoju Systemu Edukacji, 31 Ibidem. 32 Aktywność ekonomiczna ludności Polski, IV kwartał 2011, GUS, Warszawa 2012, s E. Strojna, Szkolenia to się opłaca, Służba Pracownicza 2010, nr 11, s. 4.\n7 Edukacyjne uwarunkowania rynku pracy w Polsce 13 się certyfikatem, 3) obawy przed odejściem pracownika po szkoleniu, 4) wątpliwości dotyczące jakości ofert szkoleniowych, 5) niechętne nastawienie pracowników do szkoleń, 6) trudności finansowe, 7) niewiedza pracodawców w zakresie korzyści ze szkoleń. Poniżej zaprezentowano wybrane formy kształcenia ustawicznego. 1. Szkolenia dla pracowników Szkolenia są formą edukacji skoncentrowaną na kształceniu umiejętności potrzebnych w miejscu pracy, z których korzyści odnosi zarówno szkolony, jak i kierujący go na szkolenie pracodawca. Dla pracownika korzyścią są wyższe kwalifikacje, większe szanse na awans, wyższe wynagrodzenie, większy wybór miejsc zatrudnienia; dla przedsiębiorstwa natomiast wyższa produktywność pracownika. Z badań rynku usług szkoleniowych w 2008 i 2009 roku wynika, że aż w 91% przedsiębiorstw wiedza zdobyta na szkoleniach przekłada się na zwiększenie konkurencyjności firmy przez lepszą jakość i terminowość wykonywanej pracy oraz zmniejszenie pracochłonności wykonywanych zadań 34. Najczęściej wybierane są szkolenia z zakresu zarządzania (88,2%), umiejętności miękkich (54%), rachunkowości, księgowości i finansów (48%), szkolenia informatyczne (48%). Ze szkoleń zewnętrznych korzystają głównie średnie i duże podmioty gospodarcze. Szkolenia w małych firmach wiążą się z doraźnymi potrzebami. Większość organizacji nie ma opracowanej strategii edukacyjnej, a także planów i programów edukacyjnych 35. Z badań przeprowadzonych przez Data Group wynika, że największą wagę przywiązuje się w Polsce do szkoleń przeznaczonych dla wyższej kadry menedżerskiej, czemu poświęca ona średnio 6,8 dnia w roku. Kadra menedżerska średniego szczebla spędza na szkoleniach 6,3 dnia. Najmniej czasu poświęcają szkoleniom pracownicy biurowi (4,7 dnia) 36. Wśród motywów kierowania pracowników na szkolenia wymieniane są: potrzeba uzupełnienia wiedzy i podniesienia kwalifikacji (83%), zdobycie nowych kwalifikacji (31%), dostosowanie kompetencji zawodowych do stanowiska pracy (10%). Postawy przedsiębiorstw wobec szkoleń są w dużej mierze determinowane względami finansowymi. Firmy inwestujące w szkolenia mogą liczyć na wsparcie z EFS oraz Funduszu Pracy 37. Podstawowym warunkiem ubiegania się o pomoc finansową jest posiadanie zakładowego funduszu szkoleniowego oraz to, że uzyskane kompetencje zawodowe muszą zwiększać szanse zatrudnienia na otwartym rynku pracy. Podnoszenie kwalifikacji pracowników odbywa się nie tylko w ramach edukacji formalnej, ale także nieformalnej, czego przykładem jest edutainment (przekazywanie wiedzy w formie zabawy) 38. Przez uczestnictwo w zabawie pracownicy uczą się całościowego rozumienia złożonych procesów zachodzących wewnątrz firmy i na rynku, kształcą i doskonalą kluczowe umiejętności. 34 D. Bluj, Inwestycja w rozwój, Bos Bis 2009, nr 9, s. 11. Badanie przeprowadzone przez instytut badawczy Millward Brown SMG/KRC na zlecenie Altkom Akademia w latach na próbie 799 przedsiębiorstw. 35 R. Tomaszewska-Lipiec, Działalność edukacyjna zakładów pracy w aspekcie kryteriów organizacji uczącej się, Edukacja. Studia. Badania. Innowacje 2011, nr 2, s P. Łysak, Jak wygląda polski rynek usług szkoleniowych?, 37 A. Rozbicki, E. Strojna, Szkolenia co dopłaca Fundusz Pracy. Służba Pracownicza 2010, nr 12, s M. Dymacz-Kaczmarczyk, M. Rusinowicz, W pogoni za wiedzą, Bos Bis 2009, nr 9, s. 4 7.\n8 14 2. Szkolenia dla bezrobotnych Analizując dane na temat udziału bezrobotnych w szkoleniach, należy stwierdzić, że odnotowuje się tendencję wzrostową 39. O ile w 2005 roku udział bezrobotnych wyrejestrowanych z powodu rozpoczęcia szkolenia wynosił 10,3%, o tyle w 2010 roku wyniósł on 16% 40. Dzięki uczestnictwu w szkoleniach bezrobotni zwiększają swoje szanse na uzyskanie zatrudnienia o około 5-20 punktów procentowych 41. W przypadku szkoleń dla bezrobotnych głównym problemem jest ich stosunkowo niska aktywność edukacyjna. Jest ona głównie powodowana 42 : 1) brakiem propozycji szkoleń ze strony urzędów pracy, 2) brakiem informacji o rodzajach organizowanych szkoleń, 3) niską oceną programów szkoleń, 4) sposobem prowadzenia szkoleń, niedostosowanym do poziomu percepcji uczestników; 5) niedostatecznym uwzględnianiem oczekiwań edukacyjnych poszukujących pracy (za mała liczba godzin zajęć praktycznych), 6) niezgodnością oferty edukacyjnej z charakterystyką zawodową konkretnych stanowisk pracy oferowanych przez pracodawców. Dodatkowe utrudnienie pojawia się w przypadku szkoleń realizowanych w ramach projektów z Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. Zgodnie z nowymi przepisami bezrobotny korzystający z takiego szkolenia (objętego ubezpieczeniem społecznym) traci status bezrobotnego i prawo do zasiłku. W takiej sytuacji kursant, chcąc wziąć udział w szkoleniu, musi zrzec się na piśmie unijnego stypendium, by nie utracić dotychczasowych uprawnień 43. Wnioski Reasumując rozważania zawarte w artykule, należy stwierdzić, że przed polskim systemem edukacji stoi szereg wyzwań, aby mógł on sprostać wymogom współczesnego rynku pracy. Dotyczy to zarówno edukacji szkolnej, jak i ustawicznej. W zakresie szkolnictwa niższego szczebla konieczne jest położenie nacisku na kształtowanie u uczniów zdolności do samodzielnego myślenia. Nadzieją napawa fakt, że uczyniono już pierwszy krok w tym kierunku, przez stworzenie nowych narzędzi do pracy z uczniem. Konieczne jest jednak zapewnienie współpracy na linii szkoła doradca zawodowy rodzice. Inną kwestią wymagającą rozwiązania jest lepsze przygotowanie młodzieży z przedmiotów ścisłych, w celu ułatwienia jej wejścia na pożądane przez rynek pracy kierunki techniczne. Najwięcej zmian jest jednak potrzebnych na szczeblu szkolnictwa wyższego, szczególnie pod kątem poprawy praktycznego przygotowania do pracy. Wymaga to ścisłej współpracy uczelni z przedsiębiorstwami, do czego potrzeba wypracowania instrumentów zachę- 39 Szczególnie niskie wskaźniki ruchliwości edukacyjnej i szkoleniowej były obserwowalne pod koniec lat dziewięćdziesiątych, zwłaszcza w społecznościach lokalnych o znaczącym stopniu nasilenia marginalizacji społecznej. Zob. W. Urbanik, Bezrobocie i zatrudnienie w małym mieście, Wydawnictwo US, Szczecin 2002, s Bezrobocie rejestrowane w Polsce, I kwartał 2011, GUS, Warszawa 2011, s R. Kisiel, S. Nowińska, Efektywność aktywnej polityki rynku pracy na tle doświadczeń międzynarodowych, Polityka Społeczna 2010, nr 5 6, s H. Sobocka-Szczapa, Aktywność edukacyjna osób poszukujących pracy potrzeba czy konieczność?, Polityka Społeczna 2009, nr 5 6, s Ustawa z 16 grudnia 2010 o zmianie ustawy o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy, Dz.U. nr 257, poz\n9 Edukacyjne uwarunkowania rynku pracy w Polsce 15 cających pracodawców do jej podjęcia. Przy czym współpraca nie powinna się ograniczać tylko do organizacji praktyk, ale także do uczestnictwa w zajęciach praktycznych, w pracach i egzaminach dyplomowych, oraz na etapie definiowania profilu zawodowego i oceny kompetencji absolwentów. Nadzieje w tym kontekście wzbudza wdrażana od 1 października 2012 roku reforma szkolnictwa wyższego (Krajowe Ramy Kwalifikacji). Co do kształcenia ustawicznego, potrzebna jest szeroko zakrojona działalność promocyjna w zakresie korzyści z inwestowania w zasoby pracy oraz działalność informacyjna dotycząca finansowego wsparcia w tym obszarze, zarówno dla przedsiębiorstw, jak i instytucji szkoleniowych. Przedsiębiorstwa muszą mieć świadomość, że drogą do rynkowego sukcesu i uzyskania przewagi konkurencyjnej jest posiadanie takich pracowników, których cechuje wysoka mobilność edukacyjna i gotowość do pozyskiwania nowej wiedzy. Edukacyjne uwarunkowania rynku pracy w Polsce W czasach budowy społeczeństwa opartego na wiedzy pojawia się pilna potrzeba elastycznego dostosowania się rynku pracy do tych zmian. Szczególna rola w tym względzie przypada edukacji, gdyż obecny system szkolnictwa w Polsce nie gwarantuje absolwentom takiego wyposażenia w wiedzę i umiejętności, które byłoby wystarczające na cały okres ich aktywności zawodowej. Stąd konieczne staje się wykształcenie u każdego człowieka potrzeby edukacji ustawicznej. Celem artykułu jest analiza i próba oceny systemu kształcenia w Polsce w tym kształcenia ustawicznego jako jednego z głównych uwarunkowań rynku pracy. Autorka zwraca szczególną uwagę na kwestię jakości kształcenia, jak również na główne korzyści i bariery w procesie edukacji. The educational conditions of the labour market in Poland In the age of the formation of the knowledge-based society, the need of flexible adjustment to the labour market appears. The education plays the special role in this regard because the present system of the education in Poland doesn t secure knowledge and skills for graduates for all the time of the occupational activity. For that reason it is necessary to educate each person to the need of lifelong learning. The aim of this article is the analysis and the attempt to assess the education system in Poland including the lifelong learning as one the most important conditions of the labour market. The Author concentrates on the quality of education question, also on the advantages and barriers in the educational process. Translated by


Jak ekologicznie używać kosmetyków? - Kosmopedia\nStrona główna Środowisko Jak ekologicznie używać kosmetyków?\nJako konsumenci, użytkujący produktów kosmetycznych – mamy duży wpływ na środowisko, który również możemy znacząco ograniczać. Wykorzystywanie produktu do końca, oszczędność ciepłej wody i obniżenie jej temperatury oraz właściwa segregacja opakowań po zużytych kosmetykach – to tylko niektóre.\nZatem w jaki sposób możemy zmniejszyć wpływ na środowisko, gdy używamy kosmetyków?\nOszczędzaj wodę! Zakręcajmy kran myjąc zęby, namydlając ciało czy włosy. Warto używać odżywki do włosów bez spłukiwania. Możesz rozważyć zmniejszenie częstotliwości kąpieli – niektórzy z nas biorą prysznic dwa razy dziennie. Korzystne dla środowiska będzie mycie się w nieco chłodniejszej wodzie, kąpiel nie musi nas „parzyć”.\nOpakowania kosmetyków – tutaj istnieje kilka metod zmniejszenia naszego wpływu na środowisko. Oczywiście nie da się całkowicie zrezygnować z opakowań kosmetyków. Pamiętajmy, że najważniejsze jest nasze bezpieczeństwo – opakowanie chroni produkt. Więcej o tym przeczytasz w sekcji Opakowania kosmetyków i środowisko . Warto jednak zadbać, aby opakowania po kosmetykach, trafiały do odpowiedniego pojemnika – większość z nich nadaje się do recyklingu. Aby prawidłowo segregować odpady należy wiedzieć, gdzie je wyrzucić. Odpady zbierane są w podziale na cztery frakcje materiałowe (papier, metale i tworzywa sztuczne, szkło i bio) oraz odpady zmieszane. O prawidłowej segregacji opakowań po kosmetykach więcej przeczytasz tutaj: Segregacja\nWykorzystujmy produkty do końca, aby opakowanie trafiało do pojemnika na odpady z możliwie jak najmniejszą ilością masy, która może utrudniać recykling Starajmy się nie wyrzucać do śmieci w połowie pełnej butelki z balsamem czy szamponem – takie pełne, czy nieopróżnione opakowania musimy wyrzucić do odpadów zmieszanych.\nStarajmy się kupować się takie ilości produktów, które jesteś w stanie zużyć zanim upłynie ich data ważności. Jeśli decydujesz się na zakup kosmetyków z krótkim terminem przydatności zwróć uwagę na pojemność – wybierz produkt o takiej pojemności, abyś zdążył go zużyć w całości.\nGdy zakupiony produkt po użyciu nie spełnia twoich oczekiwań nie wyrzucaj od razu opakowania z zawartością do śmieci. Jeśli jest to produkt o niskim ryzyku zakażenia mikrobiologicznego taki, jak np. szampon, żel do mycia, balsam czy produkt w aerozolu – rozważ oddanie kosmetyku komuś bliskiemu. Pamiętaj, że produkty takie jak tusze do rzęs, szminki czy kremy w słoiczkach są to kosmetyki do użytku osobistego, podczas używania możemy wprowadzić do opakowania różne mikroorganizmy. Tego typu kosmetyków, jeśli już używałeś nie oddawaj. Natomiast jeśli kosmetyk jest nietrafionym prezentem, który nie jest jeszcze przez ciebie użyty śmiało możesz oddać go innej osobie.\nNa rynku pojawia się coraz więcej opakowań, które nadają się do ponownego użycia w całości lub częściowo. Opakowanie, które ma kontakt z masą powinno być napełniane fabrycznie jako nowe, jednak opakowanie zewnętrzne, słoiczek czy pudełko – może być wykorzystywane wiele razy. Obecnie coraz częściej można spotkać również dystrybutory produktów z nalewakami, gdzie można nalać produkt do wcześniej używanego pojemnika. Tylko niektóre produkty mogą być w ten sposobów uzupełniane – te, które nie są wrażliwe mikrobiologicznie, czyli nie są pożywką dla mikroorganizmów. Na przykład perfumy, czy niektóre żele pod prysznic. Większość produktów do pielęgnacji – kremy, balsamy, żele nawilżające, czy odżywki do włosów – nie mogą być w ten sposób sprzedawane, ze względu na ryzyko dla naszego bezpieczeństwa.\nZmniejszanie naszego wpływu na środowisko podczas używania kosmetyków wymaga również zmiany wielu innych nawyków i przyzwyczajeń dotyczących postępowania z produktem i opakowaniem. Kupujmy tylko tyle produktów, ile jesteśmy w stanie zużyć w całości.


Czy Prince zmarł na AIDS? Co się stanie z jego majątkiem? | Senat Info Czy Prince zmarł na AIDS? Co się stanie z jego majątkiem? | Najnowsze informacje ze świata polityki\nCzy Prince zmarł na AIDS? Co się stanie z jego majątkiem?\nKwiecień 29, 2016 przez admin\nMinął już tydzień od śmierci Prince’a w Paisley Park w Minneapolis. Ciało muzyka skremowano podczas prywatnej, rodzinnej uroczystości, ale wciąż jednak nie znamy odpowiedzi na kluczowe pytania: jaka była przyczyna śmierci artysty oraz kto odziedziczy pozostawiony przez niego majątek?\nMajątek, przyznajmy, niebagatelny i wciąż się powiększający. W ciągu kilku dni od śmierci muzyka jego nagrania sprzedały się w blisko 3,5 mln kopii, fizycznych i cyfrowych.\nAgencja Reutersa powołując się na pierwszego menedżera Prince’a, Owena Husneya, donosi, że tylko katalog muzyczny artysty może być wart ponad 500 mln dolarów.\nPrince nie zostawił po sobie testamentu. Tyka Nelson, jego jedyna rodzona siostra (muzyk nazywał się tak naprawdę Prince Rogers Nelson), wystąpiła do sądu w Minneapolis o ustalenie administratora majątku brata.\nZostała nim organizacja Bremer Trust, która przez lata zajmowała się finansami gwiazdora. Pytanie jednak, komu należy się fortuna po zmarłym muzyku?\nW chwili śmierci Prince nie miał żony ani dzieci. Jego jedyny syn urodził się w 1996 r. z zespołem Pfeiffera i żył tylko tydzień.\nPrince miał dwie żony, ale z ostatnią rozwiódł się w 2006 roku. Wcześniej plotkowano, że Prince sporządził testament i cały majątek zapisał Chrześcijańskiemu Zborowi Świadków Jehowy, którego był wyznawcą. Ostatecznie jednak to Tyka i pięcioro przyrodniego rodzeństwa Prince’a najprawdopodobniej odziedziczą, jako najbliżsi krewni, jego majątek.\nSamobójstwo czy AIDS?\nW domu muzyka nie znaleziono dowodów jednoznacznie wskazujących na przyczynę śmierci.\nNajpierw plotkowano o przedawkowaniu narkotyków lub środków przeciwbólowych. Te doniesienia zdementował prawnik artysty.\nNa inne przyczyny śmierci Prince’a wskazuje „The National Enquirer”. Amerykański tabloid ujawnił, że pół roku temu u artysty wykryto AIDS, którym miał się zarazić w latach 90. „Prince miał niedobory żelaza, był osłabiony i zdezorientowany. Miał pożółkłą skórę, a opuszki jego palców były zabarwione na brązowo” – twierdzi anonimowy informator gazety.\nCNN z kolei pisał o znalezieniu w domu Prince’a leków opioidowych. Inne amerykańskie media donosiły o niezrealizowanych receptach wystawionych na nazwisko muzyka. To z powodu ich przedawkowania miał umrzeć Prince.\nCzy rzeczywiście tak było? Na odpowiedź będziemy musli poczekać jeszcze kilka tygodni, aż do wyników sekcji zwłok.\nSource Article from http://www.polityka.pl/tygodnikpolityka/kultura/1659622,1,czy-prince-zmarl-na-aids-co-sie-stanie-z-jego-majatkiem.read?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=rss\nUczniowie się wstydzą, nauczyciele są zażenowani… Jak wyglądają zajęcia z wychowania do życia w rodzinie? »\n« Czy powinniśmy przytulać swoje psy?


Naukowcy wiercą w poszukiwaniu "najstarszego lodu" i odpowiedzi na pytania o klimat - SmogLab\nGdzie najlepiej szukać odpowiedzi na najbardziej nurtujące pytania dotyczące klimatu? Pod lodem Antarktydy. Przynajmniej tak twierdzą uczeni czternastu europejskich instytucji z dziesięciu krajów Unii. Niedługo rozpoczną oni odwiert w jedynym z najzimniejszych i najbardziej niedostępnych przyjaznych człowiekowi miejsc na Ziemi. Chcą w dotrzeć w ten sposób do najstarszej warstwy lodu w pobliżu bieguna południowego.\nBadaniami tymi zajmuje się finansowany przez UE zespół projektu EPICA (European Project for Ice Coring). Jego uczestnicy przez trzy lata szukali odpowiedniego do prowadzenia odwiertu miejsca. Padło na „Little Dome C”, kopułę lodową w pobliżu francusko-włoskiej stacji badawczej, gdzie „najstarszy” lód występuje stosunkowo płytko. W 2004 roku, w ponad 50-stopniowym mrozie, niedaleko wydobyto prawie czterokilometrowy rdzeń lodu. Teraz badacze chcą dotrzeć do warstwy lodowej uformowanej przynajmniej półtora miliona lat temu. Dzięki temu będą mogli dowiedzieć się więcej na temat następujących po sobie zmianach w ziemskim klimacie.\nGeolodzy i klimatolodzy będą mogli dojść do tego, czy cykle zmian miały związek ze stężeniem gazów cieplarnianych w atmosferze. Mogą one występować w niewielkich pęcherzykach powstałych w powierzchni lodu. Poprzedni odwiert potwierdził, że cieplejsze okresy rzeczywiście pokrywały się z większą koncentracją dwutleku węgla i metanu w atmosferze. Wyniki dotyczyły jednak „zaledwie” 800 tysięcy lat. Naukowcy twierdzą, że muszą uzyskać więcej informacji, by ostatecznie potwierdzić swoją hipotezę.\nProjekt będzie trwał przynajmniej pięć lat, a wyniki badań dotyczących najgłębszej warstwy antarktycznego lodu poznamy najwcześniej w 2025 roku. Nsjbardziej nurtującą kwestią jest zmiana, która nastąpiła około 900 tysięcy lat temu. Cykle zmian klimatycznych wydłużyły się wówczas z 40 tysięcy do 100 tysięcy lat.\nInformacje uzyskane przez zespół badawczy mają posłużyć lepszemu prognozowaniu zmian klimatycznych w odległej przyszłości – sięgającej nawet poza rok 2100, jak i zrozumieniu obecnego okresu ocieplenia.\nŹródło zdjęcia: materiały prasowe Europejskiej Unii Nauk o Ziemi\nTagiantarktydabiegun południowyzmiana klimatu


W także znaczniejszej czci odżywiaj na pudłach\nW także znaczniejszej czci odżywiaj na pudłach, sprostamy wyniknąć napisane obfitymi samogłoskami „karma wymyślna w marchewkę – idealnie spłacona śruta”, lub „strawa ogólna w prosa”. W czci dziwiące, bo również nie czaił kliki kotów, jakie zdejmowały by rolników spośród marchewek, istniej ogarniały pola sorgo. Czemu koty nie winnym rozgryzać sorgo? Koty są psiskami drapieżnymi. Ich organizmy wyborowo ordynują sobie z dietą, jaka wystawna stanowi w białko oraz dziczy niewłaściwy. Równocześnie.


Meksyk. Nauczyciele starli się z policją. Zabici i ranni\nNauczyciele starli się z policją. Zabici i ranni\nBitwa w Nochixtlan\nPo aresztowaniu niektórych liderów CNTE wezwał do rewolty przeciwko meksykańskiemu rządowi. W ubiegłym tygodniu aresztowano Rubena Nuneza, szefa jednej z najbardziej bojowych frakcji CNTE. 10 lat temu nauczyciele przeprowadzili trwającą sześć miesięcy okupację centrum miasta Oaxaca, która zakończyła się dopiero po szturmie policji.\nPodobno wszyscy prezciwnicy Trumpa zminili decyzje i nie chca juz wyjezdzac do Kanady, teraz jada do Meksyku :)


Czas honoru: Boczarska POKONAŁA Żmudę Trzebiatowską - m.SE.pl\n12.05.2011, godz. 15:24\nSą zupełnie różnymi typami aktorek. Magdę Boczarską (33 l.) reżyserzy obsadzają w rolach kobiet zdecydowanych. Marta Żmuda Trzebiatowska (27 l.) to specjalistka od komedii romantycznych. Obie starały się o tę samą rolę w serialu "Czas honoru". Wygrała Boczarska.\n"Czas honoru" jest od kilku sezonów hitem TVP2. Wczoraj rozpoczęły się zdjęcia do czwartej serii serialu. Nową, intrygującą postacią jest Karolina Osmańska. O tę rolę - jak pisze "Fakt" - walczyło wiele popularnych aktorek młodego pokolenia, m.in. Iza Miko. W ostatecznej rozgrywce znalazły się Magda Boczarska i Marta Żmuda Trzebiatowska.\nPatrz też: Czas honoru: Dziś rozpoczęły się zdjęcia do czwartej części - GALERIA\nWedług informacji "Faktu", twórcy serialu nie zastanawiali się długo. Wybrali Boczarską, najlepszą aktorkę ubiegłorocznego Festiwalu Polskich Filów Fabularnych w Gdyni. Jak czytamy, przekonała ich talentem i profesjonalnym podejściem do pracy aktorskiej.\nDziennik zauważa, że dla producentów problemem nie był nawet fakt, że Boczarska pojawiła się już w "Czasie honoru" w epizodzie. Scenarzyści po prostu połączyli jej wcześniejszy wątek z nową historią.\ntagi: casting czas honoru fakt Iza Miko magda boczarska magdalena boczarska marta żmuda trzebiatowska serial autor: mch zobacz inne artykuły tego autora


Visitgdansk - Oficjalny portal turystyczny miasta Gdańska Piwna 47 Food & Wine Bar\nPrzytulny, ciepły, dopracowany w najdrobniejszym szczególe wystrój stanowi idealne otoczenie dla serwowanych przez kucharzy w Piwnej 47 specjałów kuchni międzynarodowej. Wszystkie potrawy przyrządzane są od podstaw w oparciu o zdrowe i naturalne produkty.\nAby umilić Gościom posiłek restauracja oferuje szeroką, starannie wyselekcjonowaną Kartę Win. Doskonałym zakończeniem posiłku w Piwnej47 Food & Wine Bar jest deser. Ciasta przygotowane przez tutejszych cukierników, perfekcyjnie dobranymi proporcjami, zachwycą nawet najbardziej wymagających smakoszy.


PBSGBaza WiedzyNews CenterCo poszło nie tak w firmie ‘Capital One’? – część I\nWiadomości o naruszeniu danych firmy ‘Capital One’ zostały upublicznione 19 lipca. Według ich strony internetowej wyciekły dane około 100 milionów Amerykanów i 6 milionów Kanadyjczyków, zawierające informacje posiadaczy kart kredytowych od 2005 roku. Obejmowałyby one nazwiska, adresy, numery telefonu, deklaracje o dochodach, oceny zdolności kredytowej, historię płatności i inne dane osobowe. Żeby tego było mało, w stosunku do niektórych pokrzywdzonych wyciekły również informację dotyczące ubezpieczenia społecznego oraz numerów kont bankowych.\nKto stoi za wyciekiem danych z ‘Capital One’?\nW komunikacie prasowym Capital One opisał atakującą, 33-letnią Paige Thompson (alias Erratic), jako „wyrafinowaną osobę, która była w stanie wykorzystać określoną lukę konfiguracyjną w naszej infrastrukturze”. Twierdzenia o wyrafinowaniu są nieco na wyrost biorąc pod uwagę fakt, że Thompson opublikowała niektóre dane pod własnym nazwiskiem na GitHub. Ponadto skarga sądowa wniesiona przeciwko Thompson pokazuje, że nie została aresztowana za włamanie, ale za celowy dostęp do komputera bez uprawnień.\nJak chodzi o odpowiedzialność, wygląda na to, że spoczywa ona na barkach Capital One. Nieprawidłowo skonfigurowana zapora sieciowa chroniąca zasoby umieszczone w chmurze AWS S3 stanowi sedno tego naruszenia. Ponadto, mimo że dane, które zostały opublikowane były szyfrowane, uprawnienia które posiadała Thompson pozwoliły jej na ich odszyfrowanie.\nDlaczego konfiguracja zapory jest tak ważna?\nAmerykanie mówią ‘Hindsight is 20/20’ co przekładając na polski znaczyłoby mniej więcej „Mądry Polak po szkodzie”. Łatwo wytykać błędy Capital One oraz winić ich za złą konfigurację firewalla, jednak prawda jest taka, że błędy konfiguracyjne to częsta dolegliwość – szczególnie w środowiskach korporacyjnych które rozrosły się do takich rozmiarów iż trudno nad nimi zapanować. Bez względu na to, czy chodzi o zaniedbanie, czy ignorancję, nie ma to większego znaczenia dla 100 milionów osób, których dane ujrzały światło dzienne.\nZe względu na skalę sieci przedsiębiorstw, złożoność i ciągłe zmiany, zautomatyzowany nadzór zyskuje na znaczeniu. Możliwość szybkiego wykrycia i rozwiązania problemów z konfiguracją może oznaczać wybór pomiędzy ciągłym „gaszeniem pożarów” lub panowaniem nad sytuacją na zasadzie planowanych „ćwiczeń przeciwpożarowych”.\nAby mieć pewność, że zapory sieciowe są poprawnie skonfigurowane należy najpierw:\nznać wszystkie zapory sieciowe w organizacji oraz utrzymywać stale zaktualizowany ich wykaz,\nstosować zasady zapewniające konfigurację urządzeń zgodną z zaleceniami producenta, najlepszymi praktykami, wymogami regulacyjnymi itp.,\nporównać skonfigurowane zabezpieczenia na urządzeniach z założeniami, zasadami, najlepszymi praktykami po to aby zidentyfikować słabe punkty konfiguracji,\nocenić czy można uzyskać dostęp do urządzania przy użyciu domyślnego hasła, jeśli logowanie jest włączone oraz czy połączenie do zarządzania jest szyfrowane,\nPamiętaj, że samo urządzenie zabezpieczające stanowi pewnego rodzaju zagrożenie dla całej warstwy bezpieczeństwa oraz źle skonfigurowane działa raczej jako czynnik umożliwiający atak niż zabezpieczenie. Nie pozwól, aby zarządzanie zaporami było ich zgubą.\nZobacz dlaczego jeden z największych banków na świecie wybrał Skybox jako narzędzie do zarządzania bezpieczeństwem cybernetycznym.\nJuż za tydzień druga część artykułu, gdzie znajdą Państwo odpowiedzi między innymi na pytania: Jakie techniki ataku zostały wykorzystane w Capital One według MITRE ATT&CK? oraz Jakie są konsekwencje naruszenia danych osobowych osobowych przez Capital One? Zapraszamy!


Gawęda o smakach życia | Powiatowa i Miejska Biblioteka Publiczna\nWspomnieniowa książka „Smaki życia” Krzysztofa Filipowicza ukazała się wiosną tego roku w serii „Wichry zmian” nakładem Kłodzkiego Towarzystwa Oświatowego. Jednak ze względu na Covid-19 dopiero teraz można było zrobić jej promocję. I tak 10 września 2020 roku w Centrum Kultury Chrześcijańskiej ponad 50 osób miało okazję dowiedzieć się jak książka powstała i posłuchać niezwykle zajmującej gawędy o kresach, zesłaniu i… kłodzkiej bibliotece. Bohater spotkania Krzysztof Filipowicz jest bowiem byłym pracownikiem (od 1959 roku) i byłym dyrektorem (1987-1998) Powiatowej i Miejskiej Biblioteki Publicznej w Kłodzku.\nLosy Krzysztofa Filipowicza wiodły z Ludwikowa (dzisiejsza Białoruś), gdzie się urodził, przez Kazachstan, gdzie w mamą i dwiema siostrami został wywieziony w 1940 roku, żeby w 1946 roku znaleźć się w Kłodzku i związać się z naszym miastem na całe życie. Podczas spotkania prowadzonego przez Martę Zilbert, Pan Krzysztof opowiadał o przypadkach lub zrządzeniach w swoim życiu, które między innymi doprowadziły go do zawodu bibliotekarza, rozwijał niektóre historie opisane w książce, wspominał pracę w bibliotece. Wśród publiczności było wielu jego dawnych współpracowników, tak więc promocja książki stała się jednocześnie promocją biblioteki.\nW spotkaniu zorganizowanym wspólnie przez KTO i kłodzką bibliotekę uczestniczyła także Anna Karolewicz, córka Pana Krzysztofa (również pracująca jako bibliotekarz), która wspomnienia swojego taty spisała, stając się współautorką „Smaków życia”.\nA na koniec, jak zawsze podczas czwartkowych „Popołudni z Pegazem”, były autografy, poczęstunek i okazja do rozmów. Za tydzień zapraszamy na kolejne – gościem będzie s. Benedykta Karolina Baumann, autorka powieści „Niebo w kolorze popiołu” będącej fabularyzowaną biografią Julii Rodzińskiej, błogosławionej, dominikanki, opiekunki sierot, która zmarła w obozie koncentracyjnym Stutthof.


Szczotki i grzebienie do brody Stylowy Brodacz | Sklep online\nStylowy Brodacz (22)\nSzczotki i grzebienie do brody to jedne z podstawowych produktów, które są używane podczas pielęgnacji brody. Spełniają one szereg funkcji, dlatego warto, aby przedmioty te były w wyposażeniu każdego mężczyzny.\nZastosowanie szczotek i grzebieni\nSzczotki i grzebienie do takiego elementu ciała jak broda są pierwszym produktem, który powinien być używany przez każdego brodacza. Zarówno szczotka, jak i grzebień może służyć do układania brody.\nPrzy pomocy grzebienia będzie to dużo prostsze niż przy użyciu szczotki, jednakże szczotki do brody często posiadają dodatkowe zastosowania. Dzięki wykorzystaniu szczotki z odpowiednim rodzajem włosia możliwa jest także pielęgnacja skóry, która znajduje się pod brodą.\nJest to bardzo korzystne, ponieważ dzięki poprawnej pielęgnacji skóry brody sama broda wygląda dużo bardziej efektywnie i zdrowo.\nEfekty używania szczotek\nEfekty używania szczotek oraz grzebieni do brody są bardzo korzystne, dlatego korzystanie z nich polecane jest każdemu mężczyźnie, który posiada brodę.\nSzczotki z włosiem to produkty, dzięki którym można niwelować wysychającą skórę pod brodą, a także łuszczący się naskórek. Jest to możliwe dzięki regularnemu korzystaniu z produktów takich jak szczotka do brody.\nDzięki niej poprawiony zostaje również kształt brody, a także zwiększa się jej objętość, co jest zjawiskiem bardzo pozytywnym podczas procesu pielęgnacji brody. Szczotka do brody sprawia również, że nabiera ona pięknego, zdrowego połysku, ponieważ znormalizowana zostaje produkcja sebum.\nDzięki niej możliwy jest także pewnego rodzaju masaż skóry brody, który skutkuje pobudzeniem ukrwienia. Jest to efekt bardzo pozytywny, ponieważ dzięki pobudzeniu ukrwienia broda lepiej i bardziej efektywnie rośnie. Natomiast głównym efektem korzystania z grzebieni do brody jest przede wszystkim jej odpowiednie ułożenie, które może być bardzo efektowne. Z całą pewnością produkty te polecane są do pielęgnacji brody każdego mężczyzny, któremu zależy na jej dobrym i zdrowym wyglądzie.


Moja droga: Moja droga - mój wybór\nMoja droga - mój wybór\nMożna płynąć przez życie, jak patyk niesiony nurtem rzeki. Gdzieś się dopłynie, ale ten brzeg może się nie spodobać. Tylko do siebie możemy mieć pretensje, że ani razu nie machnęliśmy ręką ani nogą, żeby zmienić kierunek i dotrzeć do brzegu, który NAM odpowiada.\nZazwyczaj mamy w życiu jakiś wybór. Co prawda nie wszystko zależy od nas, bo nikt nie ma wpływu na tzw. nadzwyczajne przypadki, np. choroby, ale nawet to nie usprawiedliwia naszej bierności. Można położyć się do łóżka i poczekać bez ruchu. Wtopić się w materac i zniknąć? Niestety tak to nie działa. Można się tak wtapiać przez moment, ale życie czeka nadal, żeby coś z nim zrobić. Tylko co? Jest tyle możliwości, aż za dużo czasami!\nAutor: Bożena o wtorek, kwietnia 09, 2013\nGryzmolinda 9 kwietnia 2013 12:58\npatykiem to ja nie koniecznie chciałabym być , bo to chyba marazm ze sobą ciągnie nawet szarość życia.\ntiaaaaaa życie czeka....na mnie dzisiaj czeka i nawet na mnie się drze.Zamiast brać go za rogi siedzę w necie a szare zwoje prostują się ze strachu że czas ucieka.\nmacham zimno , ale nie ozięble.\np.s.a gdyby od czasu do czasu z materaca kolce wychynęły i pogoniły człeka do popełniania mozliwości\nPolly anna 9 kwietnia 2013 14:14\nalbo zamiast kolców, ktoś nas mocno w d... kopnął! :) też by pomogło :)\nGryzmolinda 9 kwietnia 2013 14:22\njeżeli z przytupem to dopę już nadstawiam\nAnonimowy 9 kwietnia 2013 13:54\nBardzo pięknie! Zawsze powtarzam, że najważniejsze jest żyć z pasją.\nPolly anna 9 kwietnia 2013 14:16\npasjów ci u mnie dostatek, tylko jakoś ostatnio przycichłam, może z braku słońca (wymówka), ale o tej pasji też napiszę, właśnie mnie sprowokowałaś :)\nAnonimowy 9 kwietnia 2013 15:01\nI bardzo dobrze! Bardzo mnie interesują takie rzeczy.\nMoja droga - moja pasja