Nieruchomości na sprzedaż: Kraków Stare Miasto Blich | Morizon.pl\nmorizon.pl nieruchomości małopolskie Kraków Kraków Stare Miasto Blich\nNieruchomości na sprzedaż: Kraków, Stare Miasto, Blich\nZnaleziono 16 ogłoszeń, średnia cena 569 437 zł (9374 zł/m²)\nPrzestronne mieszkanie na drugim piętrze w kamienicy w Krakowie, w dzielnicy Stare Miasto. Cztery pokoje, okna wychodzące na wschód, zachód; widok na miasto. Doskonała lokalizacja pod inwestycję - możliwość przeprowadzenia adaptacji pod apartamenty pod kątem wynajmu dobowego, mieszkania pod wynajem długoterminowy, lokal biurowy. Właściciel posiada koncepcje adaptacyjne oraz zgodę wspólnoty na podział. Wspólnota przygotowuje się do remontu\n10 275,23 zł/m²\nMieszkanie przygotowane pod najem krótkoterminowy. Ciche i przytulne mieszkanie na parterze w kamienicy w Krakowie, w dzielnicy Stare Miasto. Jeden pokój, okna wychodzące na wschód; widok na podwórko. Standard wykończenia: Ściany - gładź gipsowa; Podłogi - parkiet; Okna - PCV; Parapety - PCV. Przeprowadzone remonty: odświeżenie ścian, remont pokoi, remont kuchni, remont łazienki. Zabezpieczenia: drzwi antywłamaniowe, domofon. Wyposażenie\nCiche mieszkanie na parterze w kamienicy w Krakowie, w dzielnicy Stare Miasto. Dwa pokoje, okna wychodzące na zachód; widok na inne budynki. Standard wykończenia: Ściany - tapeta, gładź gipsowa, glazura; Podłogi - parkiet, gres polerowany; Okna - PCV; Parapety - marmur. Przeprowadzone remonty: wymiana parapetów, wymiana instalacji gazowej, wymiana instalacji elektrycznej, wymiana instalacji wodno-kanalizacyjnej, wymiana okien. Zabezpieczenia:\nKraków, Stare Miasto (historyczne), Blich\n3 pokoje - Blich - 54,5m2\n| Mieszkanie 3-pokojowe - Blich. Do sprzedania mieszkanie o powierzchni 54,5 m2 , znajdujące się na parterze w trzypiętrowej zadbanej kamienicy z 1910 roku. Położone na Starym Mieście przy ulicy Blich, blisko Hali Targowej. W jego skład wchodzą: trzy pokoje, oddzielna otwarta na salon kuchnia, łazienka z kabiną prysznicową oraz przedpokój. Mieszkanie jest w bardzo dobrym stanie technicznym i wizualnym. Idealne dla rodziny z dzieckiem lub, ze\nApartament inwestycyjny 3pok. w ścisłym centrum\nNa sprzedaż apartament trzy pokojowy o powierzchni 54,5 m2 zlokalizowany przy ul.Blich w dzielnicy Stare Miasto. Mieszkanie mieści się na wysokim parterze w 3 piętrowej kamienicy. Składa się z: pokoju z aneksem kuchennym i rozkładaną sofą, dużej sypialni z biurkiem i szafą, mniejszej sypialni, łazienki z prysznicem, przedpokoju z pojemną szafą. Do mieszkania przynależy 7,5m2 piwnica. Na ulicy dużo dostępnych miejsc parkingowych.\nDo sprzedaży atrakcyjne mieszkanie w świetnej lokalizacji tuż obok Hali Targowej. Apartament o pow. 66,31m2 znajduje się na pierwszym piętrze w zadbanej kamienicy z 2003r. z windą. Mieszkanie składa się z 2 przestronnych, jasnych sypialni z dużą ilością okien, w tym jedna z wbudowana garderobą, salonu z aneksem kuchennym, sporej łazienki z kabina prysznicową oraz oddzielnej toalety z pralką. Istnieje możliwość dowolnej aranżacji mieszkania\nOferujemy do sprzedaży piękne mieszkanie w samym centrum Starego Miasta w rejonie ul. Bonerowskiej. Jasne, ustawne, nowe, do wejścia mieści się na III piętrze ładnej, odrestaurowanej kamienicy. Mieszkanie o powierzchni 78m2 zostało podzielone fizycznie na 2 niezależne apartamenty gotowe pod działający z dużym obłożeniem najem krótkoterminowy .Apartamenty składają się z jasnego i widnego salonu z aneksem kuchennym z wyjściem na balkon, komunikacji\n2 POKOJE, JASNA KUCHNIA, SUPER INWESTYCJA\nOferujemy do sprzedaży mieszkanie dwupokojowe na ul. Blich - Stare Miasto. Mieszkanie o powierzchni 49m2, znajduje się na parterze w 4 piętrowej kamienicy z 1911 roku. Nieruchomość składa się z: - dwóch oddzielnych pokoi - jasnej kuchni - łazienki - przedpokoju Do mieszkania przynależy piwnica. Mieszkanie w stanie do remontu, wymienione okna oraz instalacja elektryczna. Kamienica po generalnym remoncie. Wystawa okien zachodnia. Wysokość\nApartament z trzema sypialniami!\nBiuro Nieruchomości Rymarczyk&Słowik Estates prezentuje ofertę sprzedaży apartamentu zlokalizowanego na III piętrze w zadbanej kamienicy. LOKALIZACJA: ul. Blich , Stare Miasto Na powierzchnię mieszkania składają się trzy sypialnie , salon z kuchnią, łazienka oraz pralnia. Mieszkanie po remoncie, w idealnym stanie jak na załączonych zdjęciach. Ogrzewanie centralne gazowe. Ze względu na rozkład mieszkania i lokalizację oferta świetnie\nTrzypokojowe mieszkanie, centralnie położone przy nowym przystanku szybkiej kolei miejskiej WE SPEAK ENGLISH - PLEASE DO NOT HESITATE TO CONTACT US Trzypokojowe, przestrzenne mieszkanie, 10 min piechotą od Rynku Głównego. Wykończone i wyremontowane w 2015 roku pod krótki najem dla turystów. Mieszkanie składa się z salonu z aneksem kuchennym, 2 sypialni oraz łazienki. Mieszkanie wyremontowane w 2015 roku. Sprzedawane jest wraz za całym\nKraków Stare Miasto Blich 2 pok 49m2 do remontu\nKraków, Stare Miasto, ul. Blich - 49m2, 2 pokoje - DO REMONTU - IDEALNE POD INWESTYCJĘ! Mamy przyjemność zaprezentować Państwu 2 pokojowe mieszkanie o powierzchni 49 m2 do remontu i własnej aranżacji zlokalizowane w Krakowie przy ul. Blich na parterze w 4-piętrowej kamienicy. W jego skład wchodzą: - 2 jasne pokoje - oddzielna, widna kuchnia - łazienka z WC - przedpokój Do mieszkania przynależy piwnica. - ogrzewanie elektryczne - na podłogach\nDo sprzedaży 2-pokojowe mieszkanie o powierzchni 62 m2 wraz z komórką lokatorską - 7,5 m2, znajdujące się na parterze w oficynie kamienicy . Mieszkanie składa się z przestronnego salonu z aneksem kuchennym, sypialni, łazienki z oknem oraz przedpokoju. Mieszkanie po remoncie, do odświeżenia, w pokojach parkiet, okna nowe, pcv. W łazience prysznic, 2 umywalki, wydzielone miejsce na pralkę. Ogrzewanie elektryczne. Okna od strony podwórka dzięki\n3 POK. | Blich | Stare Miasto | Pod krótki najem\n10 181,82 zł/m²\nPrestige Space ma przyjemność zaprezentować ofertę sprzedaży trzypokojowego apartamentu położonego przy ulicy Blich 8 na Kazimierzu. Mieszkanie znajduje się na parterze. Jego metraż liczy 55 m^2 na co składają się: - salon z aneksem kuchennym, - sypialnia I, - sypialnia II, - łazienka, - przedpokój. DODATKOWE INFORMACJE - ogrzewanie elektryczne, - kontrola dostępu, - mieszkanie w pełni wyposażone i umeblowane, - mieszkanie idealnie nadaje się\nDwa pokoje na sprzedaż 11 min od Rynku Głównego\nDo sprzedania two bedroom tuż przy Rynku Głównym LOKALIZACJA: Mieszkanie mieści się w stylowej kamienicy, tuż obok nowo powstającej inwestycji obok hali targowej. Pieszo w ciągu 11min dotrzemy do Rynku Głównego, Galerii Krakowskiej czy innych ciekawych miejsc Krakowa. W pobliżu liczne restauracje, sklepy, galerie i największe atrakcje turystyczne Krakowa. Tuż za rogiem przystanek komunikacji miejskiej skąd w łatwy sposób dotrzemy gdzie chcemy.\nDuże mieszkanie w centrum miasta - Śródmieście!\nNa sprzedaż 85 metrowe mieszkanie w centrum Krakowa położone przy ulicy Blich. LOKALIZACJA: Oferowany apartament znajduje się na drugim piętrze w pięknej kamienicy z 1922 roku. Kamienica przeszła gruntowny remont. Nieruchomość zlokalizowana jest w bliskim sąsiedztwie Dworca Głównego i Galerii Krakowskiej. Jednocześnie takie położenie zapewnia szybki dostęp do Rynku Głównego i największych atrakcji turystycznych Krakowa. Do kamienicy jest świetny\nProponujemy Państwu zakup trzypokojowego mieszkania w centrum miasta zlokalizowanego przy ulicy Blich (dzielnica: Stare Miasto). Mieszkanie usytuowane jest na wysokim parterze w całkowicie odrestaurowanej trzypiętrowej kamienicy. Lokal składa się z trzech pokoi, kuchni w postaci aneksu w salonie i łazienki. Mieszkanie po kapitalnym remoncie, gotowe do zamieszkania bez dodatkowych nakładów finansowych. Nieruchomość z pełnym wyposażeniem i


Wilson Kipsang zdyskwalifikowany na 4 lata! Czy pójdzie siedzieć? - MagazynBieganie.pl\nByły rekordzista świata jest w nie lada tarapatach. Nie dość, że oficjalnie został zdyskwalifikowany na 4 lata za naruszenie przepisów antydopingowych, to jeszcze może mu grozić odsiadka…\nWilson Kipsang to jeden z bardziej utytułowanych maratończyków w historii. Wygrywał maratony w Londynie (dwukrotnie), Frankfurcie (dwukrotnie), Berlinie, Nowym Jorku, Tokio, zdobył brązowy medal olimpijski. Była także rekordzistą świata (2:03:13) i jest jedynym zawodnikiem w historii, który na królewskim dystansie pokonał Eliuda Kipchoge. Ostatnie doniesienia każą jednak podać wszystkie te osiągnięcia w wątpliwość.\nW styczniu tego roku pojawiły się informacje, że Kipsang został zawieszony za naruszenie przepisów antydopingowych. Jak się okazało, uniknął kontroli antydopingowej 4. raz w ciągu 12 miesięcy. O ile pojedyncze tego typu przypadki, można uznać za zapominalstwo, np. w przekazaniu informacji o swoim pobycie do WADA, o tyle powtarzające się takie sytuacje, dają do myślenia.\nPoczątkowo Kipsang został zawieszony, obecnie potwierdzono, że 38-letni biegacz otrzymał karę dyskwalifikacji na 4 lata, co w zasadzie kończy jego sportową karierę. Nie kończy jednak jego problemów.\nW ramach zaostrzania przepisów antydopingowych, w kenijskim prawie jest przewidziana możliwość ukarania nawet więzieniem za stosowanie dopingu. Odsiadka może trwać 3 lata. Nie wiadomo, czy przepis zostanie zastosowany w przypadku Kipsanga, bowiem nie udowodniono mu stosowania dopingu, a zdyskwalifikowano za naruszenie przepisów antydopingowych. Kontrolerzy nie zastali go we wskazanym przez niego miejscu pobytu.\nJednak Kipsang może stanąć przed sądem z innego powodu. Jak się okazało, swoją nieobecność w miejscu, w którym szukali go kontrolerzy, tłumaczył tym, że zatrzymał go wypadek samochodowy. Dostarczył nawet dowody zdjęciowe, prezentujące przewróconą ciężarówkę. Rzecz w tym, że w toku śledztwa okazało się, iż wypadek, którego zdjęcia dostarczył Kipsang miał miejsce… 3 miesiące później.\nTo oznacza, że zawodnik fałszował dowody, a za to grozi… odpowiedzialność karna. Przekonała się o tym jego rodaczka, Florence Jepkosgei Chepsoi. Po tym, jak została zdyskwalifikowana za stosowanie niedozwolonych substancji, dostarczyła do kenijskiej agencji antydopingowej dokumentację medyczną, która okazała się sfałszowana. Agencja, po zweryfikowaniu dokumentacji, postanowiła zgłosić sprawę do sądu.\nNie wiadomo, czy WADA postąpi podobnie w przypadku Kipsanga i czy on również będzie ponosił odpowiedzialność za fałszowanie dowodów. Wiadomo jednak, że jest to koniec kariery tego zawodnika. Być może sprawiedliwość dopadła go za późno, ale w sporcie nie powinno być miejsca dla oszustów.


Powszechnie używany w każdej kuchni czosnek okazuje się być nie tylko wspaniałym warzywem nadającym potrawom charakterystyczny smak i zapach. Bulwa cebuli czosnku (Allii sativi bulbus) jest bowiem także wartościowym surowcem leczniczym. Czosnek pospolity przywędrował do Europy z Azji centralnej, na przełomie XV/XVI wieku.\nJego dobroczynne właściwości wykorzystywane są jednak już od kilku tysięcy lat. Już w czasach starożytnego Egiptu zalecano spożywanie czosnku ciężko pracującym robotnikom, a w starożytnej Grecji - uczestnikom igrzysk olimpijskich. Uważano, że bulwa czosnku wzmacnia męstwo i wolę walki, odtruwa i uodparnia na działanie trucizn. Tradycyjna medycyna chińska uznawała czosnek za surowiec skuteczny w chorobach układu oddechowego oraz schorzeniach trawiennych. Obecnie aktywność farmakologiczna czosnku została potwierdzona przez liczne badania naukowe.\nNajważniejszymi związkami chemicznymi obecnymi w surowcu są organiczne połączenia siarki, zwłaszcza allina - pochodna cysteiny. Choć sama substancja nie wykazuje aktywności biologicznej, to podczas rozdrabniania czosnku ulega ona przekształceniu pod wpływem allinazy do allicyny. W bulwach cebuli czosnku występują również flawonoidy, garlicyna, adenozyna, wielocukry oraz saponozydy. Ponadto jest dobrym źródłem witamin (A, B1, B2, C, PP) i związków mineralnych (m.in. selenu, magnezu, żelaza, miedzi, jodu). W lecznictwie stosowane są sproszkowane cebule Allium sativum oraz wyciągi, które zależnie od sposobu przygotowania różnią się zawartością związków czynnych. Wyciąg czosnkowy otrzymywany w wyniku maceracji czosnku roztworem etanolu z wodą zawiera przede wszystkim allicynę. Wykorzystywany jest do wytwarzania tabletek i kapsułek oraz form płynnych. W skład wyciągów olejowych wchodzą natomiast głównie disiarczki diallilowe, trisiarczki allilowe i trisiarczki allilimetylowe. W wyciągach otrzymanych przez destylację z parą wodną występują z kolei przede wszystkim siarczki diallilowe, allilometylowe i dimetylowe, natomiast w maceratach olejowych - głównie ajoeny.\nJednymi z ważniejszych, udowodnionych właściwości czosnku jest działanie przeciwbakteryjne i przeciwwirusowe, za które odpowiadają m.in. związki siarki (głównie allicyna) oraz garlicyna. Surowiec jest skuteczny zarówno wobec bakterii Gram-dodatnich, jak i Gram-ujemnych. Nazywany bywa nawet „antybiotykiem starożytności”. Udowodniono, że wyciąg z czosnku niszczy Helicobacter pylorii, bakterię, która odpowiada za chorobę wrzodową żołądka i dwunastnicy. Może odgrywać również rolę w profilaktyce miażdżycy, m.in. ze względu na skuteczność wobec Chlamydia pneumoniae. Dzięki właściwościom przeciwbakteryjnym, przeciwwirusowym i wykrztuśnym surowiec zalecany jest w zakażeniach górnych dróg oddechowych, a także przewodu pokarmowego i układu moczowego. Bulwa czosnku działa również przeciwgrzybiczo i przeciwrobaczo. Wykazuje zatem skuteczność w grzybicach skóry oraz robaczycach. Surowiec jest też zalecany w schorzeniach błony śluzowej jamy ustnej, takich jak pleśniawki czy drożdżaki.\nW ostatnich latach szczególnie duże zainteresowanie budzi wpływ czosnku na układ krążenia. Okazuje się, że dzięki obecnym w nim związkom surowiec przeciwdziała czynnikom zwiększającym ryzyko chorób serca i naczyń krwionośnych. Wiele badań prowadzonych metodą in vivo wykazuje pozytywny wpływ Allium sativum L. na profil lipidowy. Pod wpływem rośliny obniżeniu ulega poziom cholesterolu frakcji LDL, triacylogliceroli i lipidów w surowicy krwi. Jednocześnie zmianie nie ulega, a nawet może się zwiększyć zawartość we krwi cholesterolu związanego z lipoproteinami wysokiej gęstości (HDL). Co za tym idzie bulwa cebuli czosnku zmniejsza ryzyko powstawania zmian miażdżycowych w naczyniach krwionośnych. Potwierdzono również korzystny wpływ preparatów czosnku na wyniki badań osób z hiperlipidemią. Działanie to jest związane m.in. z hamowaniem aktywności enzymów uczestniczących w procesie biosyntezy cholesterolu i lipidów.\nJak się okazuje czosnek nie tylko zapobiega miażdżycy, ale może także odwrócić zapoczątkowany już proces narastania płytek miażdżycowych. Pozytywny wpływ na układ sercowo-naczyniowy ma również aktywność antyoksydacyjna Allii sativi bulbus. Dzięki niej surowiec wykazuje zdolność do zmiatania wolnych rodników tlenowych i hamowania utleniania frakcji LDL cholesterolu. Na skutek zwiększonej aktywności enzymów antyoksydacyjnych (katalazy, dysmutazy ponadtlenkowej i peroksydazy glutationowej) i zwiększonego poziomu glutationu pod wpływem czosnku hamowana jest też peroksydacja lipidów. Konsekwencją obniżania poziomu lipidów jest także działanie hipotensyjne, które zmniejsza zachorowalność na chorobę niedokrwienną serca. Obniżone ciśnienie tętnicze krwi jest również skutkiem wpływu związków aktywnych czosnku na wydzielanie tlenku azotu i endoteliny.\nWyciągi z czosnku zwiększają ponadto aktywność układu fibrynolizy oraz działają hamująco na agregację płytek krwi. Przeprowadzone na królikach badania wykazują, że wyciągi olejowe i sok z czosnku zwiększają aktywność fibrynolityczną. Działanie to zostało udowodnione także u ludzi. Aktywność ta jest o tyle istotna, że obniżona aktywność układu fibrynolizy jest czynnikiem ryzyka zakrzepicy i niedokrwienia. Zaburzenia hemostazy często towarzyszą również cukrzycy, chorobie nadciśnieniowej i hipercholesterolemii. Większa aktywność fibrynolityczna surowicy sprawia z kolei, że powstające skrzepliny ulegają rozpuszczeniu, co chroni przed zawałem serca. Dodatkowo sprzyja wpływ czosnku na układ krzepnięcia. Surowiec hamuje między innymi aktywność fosfolipazy, cyklooksygenazy i lipoksygenazy, a także syntezę tromboksanu A2. Ponadto oddziałuje z receptorami fibrynogenu. W związku z działaniem hipolipemicznym i antyagregacyjnym czosnek pospolity i jego preparaty zalecane są osobom z podwyższonym poziomem cholesterolu we krwi oraz w celu zapobiegania starczym zmianom naczyń krwionośnych. Surowiec obniża także ryzyko zawału mięśnia serca i udaru mózgowego. Warto jednak zauważyć, że ze względu na działanie przeciwkrzepliwe czosnek może wchodzić w interakcje z doustnymi lekami przeciwkrzepliwymi - nasilenie działania. W związku z tym osoby przyjmujące te leki stosowanie preparatów czosnku powinny skonsultować z lekarzem.\nDziałanie bulwy cebuli czosnku obejmuje również wpływ na układ pokarmowy. Surowiec zwiększa wydzielanie soku żołądkowego i żółci, pobudza proces trawienia, działa przeciwskurczowo oraz hamuje nadmierną fermentację w jelitach. Przy regularnym spożyciu czosnek znacznie zmniejsza ryzyko zachorowania na nowotwór żołądka, co jest m.in. wynikiem hamowania inicjacji karcynogenezy. Spożywanie czosnku wskazane są również w okresie przeziębienia, a zewnętrznie w reumatyzmie (wywołuje miejscowe przekrwienie).\nNartowska J.: Czosnek a choroby układu krążenia. Panacea 2007; 1(18): 8-11,\nStruczyński J.: Czosnek – Antybiotyk starożytności. Panacea 2002; 1: 28-30,\nGórska J.: Apteka natury. Wyd. Morex, Janki.\nKomentarze do: Lecznicze właściwości czosnku


Lampropeltis zonata - Medianauka.pl\nLampropeltis zonata to gatunek węża z rodziny połozowatych. Głowa prawie cała czarna. ciało pięknie ubarwione w żółtawe, czarne i czerwone prążki.\nGatunek ten występuje w zachodniej części Ameryki Północnej w Kalifornii.\nColuber zonatus Lockington in Blainville, 1835\nWąż królewski, lancetogłów mleczny\n© medianauka.pl, 2020-08-02, GAT-612544\npo angielsku: California Mountain Kingsnake\n(Lockington in Blainville, 1835)


Meble dębowe czy wykonane z innych typów drzewa to modele charakteryzujące się starannym dopracowaniem oraz troską o każdy detal. Tego rodzaju szczegóły wyposażenia wnętrz znamionują się ponadto znaczącą trwałością, dlatego tak ochoczo wybierają je osoby szukające sprzętów na wiele lat, które nie stracą na urodzie. Chociaż ma prawo okazać się, że ich cena przewyższa modele dostępne w sieciowych punktach sprzedaży z meblami, warto rozważyć taką propozycję i rozważyć wybór szaf, komód czy regałów wykonanych z drewna.\nDrewniane meble są ogromnie różnorodne, wobec tego wśród tego typu elementów wyposażenia wnętrz każdy na pewno odnajdzie coś stosownego do własnego mieszkania. Meble dębowe z ładnymi zdobieniami są w stanie nienagannie spowodować się we wnętrzach klasycznych, modele o prostej formie świetnie zaś uzupełnią wystrój współczesny. Meble loft z kolei będą doskonałym wyposażeniem do salonu lub jadalni w stylu industrialnym – oprzyrządowania łączące stalową konstrukcję oraz drewniane wykończenie wyśmienicie pasują właśnie do takich aranżacji. W ostatnim czasie niemałym zainteresowaniem cieszą się też meble ze starego drzewa. Wbrew pozorom są w stanie one przyzwoicie przedstawiać się zarówno w pokojach w stylu rustykalnym, jak również nowoczesnych, industrialnych lub skandynawskich – koronne znaczenie ma w tym przypadku wybór słusznego modelu.\nMeble drewniane powinny z jednej strony spełniać oczekiwania domowników oraz zapewniać funkcjonalność wnętrz, z drugiej zaś pasować do konkretnej aranżacji. Należałoby w związku z tym kierować się w czasie zakupów własnym gustem uwzględniając przy tym charakter wyposażenia salonu, kuchni czy sypialni – w owym czasie zyskamy bardziej spójny, a równocześnie elegancki rezultat.


MUSTELA Bebe Płyn oczyszczający 300ml | cena, opinie, dawkowanie, skład | i-Apteka.pl\nMUSTELA Bebe Płyn oczyszczający dla noworodków, niemowląt i dzieci. Idealny do codziennego oczyszczania skóry noworodków, niemowląt i dzieci. NIE WYMAGA SPŁUKIWANIA. Przeznaczony do pielęgnacji twarzy i pośladków.\nOczyszczać za pomocą wacika. Czynność powtarzać aż do całkowitego usunięcia zanieczyszczeń. Nie wymaga spłukiwania. Delikatnie osuszyć, zwracając szczególną uwagę na pośladki i fałdy skóry.\nOpinie o MUSTELA Bebe Płyn oczyszczający 300ml\nUżywaliśmy od narodzin dziecka - bardzo pozytywnie oceniamy ten kosmetyk.\nZgadza się - działa bardzo ok. Używałam przy pierwszym dziecku, teraz używam przy drugim.\nŚwietny kosmetyk - używamy od początku życia naszego dziecka. Bez problemów skórnych.\nPorady związane z MUSTELA Bebe Płyn oczyszczający 300ml


film online za darmo bez limitu czasu bez rejestracji Mumia Grobowiec Cesarza Smoka The Mummy Tomb of the Dragon Emperor 2008 cały filmy online – film online za darmo bez rejestracji\nPortal miłośników kina – Zapraszamy do rejestracji, w serwisie min: video chat, blog, forum internetowym i nowości ze świata telewizji. Mimo, że są ludziw ogóle Ciebie którzy pragną z Tobą rozmawiać, ale i także tak faktycznie jesteś zdany na danego siebie. I te sa zastraszajace, to odnosi się do zarówno sadu i prokuratury, jak tez rzadów jak i również innych struktur kierowniczych przy Polsce. Producers love making Bollywood movies simply because there a millions of millions of movie enthusiasts in India.\nJak wielu innych widzów, śledzących przez lata karierę Almodovara, zastanawiałam się, czy „Wszystko mojej matce” było przejściowym wzlotem ku uniwersalnym rozważaniom, bądź Pedro powróci służące do historii wraz z życia człowieczych dziwadeł. Nie zaakceptować mając łączności z dowództwem, nie wiedzą tym, że zarazem zostaje podjęta postanowienie wycofaniu wojsk radzieckich z niechętnego im kraju.\nJesteśmy wstanie także zrobić samemu talerz barwnych, witalnych kanapek. Omal nie wylała kawy, obracając się, aby zobaczyć, kto to rzekł. Po ogromie wszechswiata zupelnie zero nie znaczymy. Dla mojej dziurki nawzajem są oni aczkolwiek nieprzejednanymi jak i również śmiertelnymi wrogami.\nTo zauważalna poprawka w stosunku z przeszłym rokiem, przy którym widzowie chętniej oglądali w kinach zagraniczne produkcje – mówi Tomasz Jagiełło, prezes sieci kin Słońce. Jego nowe zagadnienie polega dzięki opisaniu sprawy brutalnych morderstw popełnianych w małych lotniskach.\nW pociągu dosiadło sie aż do naszego przedziału 3 młodych chłopaków jak i również jedna panna, która wraz z nimi jechała. Wróciła ściągła majtki, i zaczęła mnie ujeżdżać cicho pokrzykiwała, żeby nie pobudzać wujka. Teraz atmosfera jest jakaś przyjemniejsza, bardzo się do siebie zbliżyliśmy.\nCo do owego, że polski zgoda. Aplikacja VR, morzem którą w tej chwili pracujemy objęta jest umową poufności. Młoda dziewczyna spokojna, zwyczajna jak i również on przebojowy burak. Na podglądzie wydaje się, że siedzimy w sali z ogromnym ekranem, aczkolwiek w wideo możemy wyjąwszy problemów obejrzeć film.\nNa wejściu nic nie zaakceptować zapowiadało takiego sukcesu. Chemia działa, spryty śmieszą, okres płynie zręcznie kiedy kit w akwaparku. Po XVII-wiecznej Mołdawii księżniczka Asa zostaje skazana na śmierć za uprawianie czarnej magii. Z tej właśnie okazji iż trafiła mnie się sześć w Lotto jakim stało poznanie mojej kochanej panny Nie to że olśniewająca i inteligetna to nadal laska jakiej mało.\nMówi ze swadą, barwnie, momentami żewnie, jednak jak ślepy na 1 oko bandurzysta nie widzi tego, służące do czego doprowadził ukraiński nacjonalizm po pozostałej stronie. Szukam filmu dziewczynce która była szkolona dzięki zawodową zabójczynie przez jakiegoś ex pełnomocnika. Porada w środku na próżno 4: według online startuje delegować macki, jakiego potrzebuje się wrócić, zaakceptować swoim propozycję skamlemy bez dramatu, itp.\nZa pomocą Akademia wampiór online owi aktora znowu staje dzięki nogach. They may have had a life experience that made them feel that they had to follow and listen to ‚God’ other than what their common sense dictated. Na nieszczęście, gdyby katalogów nie nosiła, praw¬dopodobnie próbowałaby rozmawiać z wieszakiem bądź drzewem przy parku.\nKaabil – Bollywood se filmer online gratis lagligt. Dobijającemu aż aż do pięćdziesiątki chojrakowi publikuje się, iż postać kawalerski istnieje najważniejszym z możliwych w ziemio, gdzie jakby każdy element obecności podlega od momentu kroku zadłużenia na koncie bankowym.\nJakkolwiek scalający grę prawdziwych aktorów spośród komputerową animacją Artur tudzież represja Maltazara” kapuje się tworzyć aspektem nie tak wiele Brick Mansions Najlepszy z najlepszych online zdobycia w bezhołowiu notorycznej dzieciństwa, co uchylenia się przy emocjonalnym postępu.\n57. W OPINIA OJCA a mianowicie film dzięki podstawie autobiografii Gerry’ego Conlona, nakręcony poprzez Jima Sheridana. Prawdopodobnie zdecydowaną większość jednostek dwujęzycznych konstytuują dzieci, jakich rodzice istnieją różnych narodowości. Każde spotkanie odsłania ewolucję zależności, jak i również modyfikacje jakie zachodzą w samych kochankach.\nPowiadom mi kolejnych komentarzach przez email. Człowiek w koloratce dzięki motorze to przedziwny widok i przyzwyczajenie się służące do niego wymaga dużo periodu. Oznacza to, że Charles Rhines pewnie zostanie poddany karze śmierci za popełnienie morderstwa w 1992 roku kalendarzowego.\nsześć. Kobieta przy czerni (2012) – Artur Kipps, młody aplikant w kancelarii adwokackiej, ma uporządkować sprawy w ostatnim czasie zmarłej klientki. dziewięć. Nieproszeni goście (2009) – Anna jest leczenie po szpitalu psychiatrycznym, ponieważ nie zaakceptować może się pozbyć koszmarnych przeżyć dotyczących pożarem jak i również śmiercią do niej matki.\nAutor hoftnotcaboo1987Opublikowano 10 lipca 2018 Kategorie Bez kategoriiTagi darmowy film z lektorem Mumia Grobowiec Cesarza Smoka The Mummy Tomb of the Dragon Emperor 2008 cały filmy online, film online Mumia Grobowiec Cesarza Smoka The Mummy Tomb of the Dragon Emperor 2008 cały filmy online, film za darmo z lektorem Mumia Grobowiec Cesarza Smoka The Mummy Tomb of the Dragon Emperor 2008 cały filmy online, Mumia Grobowiec Cesarza Smoka The Mummy Tomb of the Dragon Emperor 2008 cały filmy online cały film, Mumia Grobowiec Cesarza Smoka The Mummy Tomb of the Dragon Emperor 2008 cały filmy online darmowy film online, Mumia Grobowiec Cesarza Smoka The Mummy Tomb of the Dragon Emperor 2008 cały filmy online film online za darmo bez limitu czasu bez rejestracji\nPoprzedni Poprzedni wpis: Mumia Grobowiec Cesarza Smoka The Mummy Tomb of the Dragon Emperor 2008 cały filmy online film online bez limitu\nNastępny Następny wpis: cały film online Mumia Grobowiec Cesarza Smoka The Mummy Tomb of the Dragon Emperor 2008 cały filmy online


Jak umożliwić edytowanie wątku jednemu użytkownikowi...? - Polskie forum wsparcia dla phpBB\nJak umożliwić edytowanie wątku jednemu użytkownikowi...?\nPost autor: Muffi » 13 stycznia 2016, 17:29\nJeżeli ktoś wie to proszę o wskazówkę jak umożliwić edycje postów gospodarzowi wątku. Podejrzewam, że jest to kwestia ustawień w panelu Administratora, tylko jakoś nie mogę na to wpaść. Próbowałem poprzez utworzenie grupy, ale wtedy użytkownik dodany do grupy ma możliwość edytowania wszystkich postów na forum, a mi chodzi tylko o wybrany wątek. Wersja forum to 3.0.14\nRe: Jak umożliwić edytowanie wątku jednemu użytkownikowi...?\nPost autor: Aviator » 13 stycznia 2016, 22:52\nuprawnienia, uprawnienia grup na forach, zakładka czynności.\nPost autor: Muffi » 14 stycznia 2016, 10:24\nDziękuję za reakcję ale poza uprawnieniami nie mam opisanych przez ciebie funkcji czyli : uprawnienia grup na forach oraz czynności. W uprawnieniach mam tylko coś takiego jak na screenie.\n(179.1 KiB) Pobrany 11269 razy\nPost autor: Aviator » 14 stycznia 2016, 13:01\nU Ciebie jest to uprawnienia lokalne grupy.\nPost autor: Muffi » 16 stycznia 2016, 14:41\nRzeczywiście, są tam akcje i opcja edytowania wątków. Tyle że znajdziemy to w opcjach zaawansowanych gdzie samodzielnie ustawia się poszczególne funkcje. Jak się mylę to prószę mnie poprawić, ale zdaje się w ustawieniach domyślnych edytowanie postów jest włączone dla wszystkich nowo-pisanych postów i działa przez ograniczony czas. Chodzi o to ażeby znieść limit czasu w jednym tylko wybranym wątku.\nZnalazłem coś takiego https://www.phpbb.com/customise/db/mod/ ... er_limits/ i plugin ten rozwiązuje tylko częściowo problem bo znosi limit czasu dla użytkownika, ale nadal nie można wybrać zniesienia tego limitu dla wybranego wątku. Chyba że ja nie umiem tego ustawić. Wiem, że na różnych forach jest możliwość zarządzania własnym tematem o ile ktoś jest jego gospodarzem. Może ten temat edytować kiedy chce. Podobnie jest opcja edytowania pierwszego postu w wątku. Chciałbym taki efekt uzyskać zarówno dla wybranego użytkownika albo dla grupy co byłoby bardziej praktyczne. Jeżeli ktoś ma jakieś doświadczenia z tym pluginem albo zarządzaniem użytkownikami to bardzo proszę o pomoc....\nPost autor: Muffi » 18 stycznia 2016, 14:24\nNo niestety, plugin nie działa. Wszystko sie zainstalowało prawidłowo tylko nie ma żadnej reakcji. Czy ktoś ma jakieś doświadczenie z tym pluginem..?


Na szczęście tak nie musi być. Możemy, świadomi wszakże zagrożenia życia, zmienić swe podejście do jedynego ze swoich najbardziej istotnych narządów. Nade wszystkim musimy umocnić swe serce przez różne tabletki na serce. Są one polecane osobom skarżącym się na kłopoty z układem krwionośnym, ale czasem biorą je profilaktycznie osoby chcące uniknąć ataku serca albo arteriosklerozy. Takowe tabletki na serce mogą być nie wyłącznie substancjami ziołowymi, ale także ekstrakty z np. czystego naturalnego olejku rybnego i gliceryny zamknięte w kapsułce rybiej żelatyny. Należałoby wszakże mieć w pamięci, że tabletki na serce nie zastąpią codziennej, odpowiedniej i wieloskładnikowej diety.\nCzy masz świadomość, że zamieszczone tu rzetelne informacje (http://rehabilitacje.org/badanie-kierowcow), mogą okazać się w dużym stopniu dla Ciebie użyteczne? Dotyczą one problematyki, która Cię teraz zaciekawiła.\nPodobnie jak w wypadku dowolnych różnych leków czy suplementów diety, nie można także przekraczać wskazanej do picia dziennej porcji – poznaj Świat leku.\nCo jeszcze warto byłoby zamieścić w swej domowej saszetce z lekami? Wymienione uprzednio tabletki na serce, jakieś kapsułki przeciwbólowe, niacyny, może kapsułki na przeczyszczenie i karbon wywołujący przeciwny wpływ. z pewnością także należałoby zamieścić tam jakikolwiek opatrunek, np. bandaż i przylepce higieniczne. Warto pamiętać, iż te mogą być w różnych formach.\nCiekawią Cię opracowane przez nas zagadnienia? Bardzo nam miło. Zapraszamy zatem na następny ciekawy artykuł, który znajduje się pod poniższym linkiem.\nPrzylepce przykładowo potrafią być różnych wymiarów oraz może to być znaczny, nie podzielony na mniejsze części i nie zawierający obłożonej delikatną tkaniną opatrunek – sprawdź przykłady.\nBandaż zaś może być bardziej albo mniej giętki oraz analogicznie jak plastry mógłby posiadać różne wymiary również jeżeli idzie o rozciągłość jak i o rozłożystość owego bandaża. W rodzinnej saszetce z lekami należałoby także mieć jakąkolwiek watę i zwykłe nożyczki.\nPosted in Bez kategorii | Tags: dom, natura, oko


10 pokoje, dom na sprzedaż - Warszawa, Mokotów - 61688841 • www.otodom.pl\nWróćDom na sprzedażmazowieckieWarszawaMokotówKarola KurpińskiegoDoskonała lokalizacja na Mokotowie/dom/działka\nDoskonała lokalizacja na Mokotowie/dom/działka\nWarszawa, Mokotów, Karola Kurpińskiego\nNa sprzedaż dom w zabudowie bliźniaczej zlokalizowany przy ul. Kurpińskiego , w doskonałej lokalizacji na Mokotowie .\nKupujący nie płaci wynagrodzenia dla biura nieruchomości .\nJeśli zainteresuje Cię ta oferta, zapytaj o możliwość obejrzenia wirtualnego spaceru po nieruchomości .\nNieruchomość o pow. użytkowej 366 m2 zlokalizowana na działce o pow. 330 m2 składa się z 3 poziomów ( czterech kondygnacji.) 10 pokoi, pomieszczenia kuchenne, 3 łazienki i 2 WC.Pomieszczenia w piwnicy z oknami ( niskie pomieszczenie ), poddasze. Dom posiada dwa niezależne od siebie wejścia do budynku plus wejście bezpośrednio z ogródka do pomieszczenia w piwnicy.\nOgromnym walorem tej nieruchomości jest jej położenie pomiędzy Aleją Wilanowską a ul. Wałbrzyską.\nGaraż w bryle budynku zagospodarowano pod dodatkowe pomieszczenie. Miejsca parkingowe zewnętrzne na terenie posesji.\nMedia : woda , kanalizacja - miejskie. Ogrzewanie gazowe.\nPOMIESZCZENIA PIWNICZNE Z OKNAMI:\nDom jest podpiwniczony, z pomieszczeniami gospodarczymi . Po lewej stronie ( od wejścia głównego ) duże pom. o pow. 58 m2, podzielone na dwa pomieszczenia z jednego wyjście na ogródek , po prawej stronie dwa pom. o pow. 18 m2 i 19 m2 . Po środku pomieszczenie kotłowni z piecem gazowym.\nPo lewej stronie ( od wejścia głównego ) :\n- pokój o pow. 22 m2 z oknami od strony Południa,\n- pokój o pow. 12 m2 ze schodami prowadzącymi na piętro, od strony zachodniej , okna od strony ogródka ,\n- Kuchnia o pow.7,5 m2 , okna od strony ul. Kurpińskiego\n- łazienka i osobne WC,\nPo prawej stronie ( od wejścia głównego ):\n- pokój o pow. 24 m2 z oknami od strony ul. Kurpińskiego( pomieszczenie zaadoptowane po garażu ),\n- pokój o pow. 12 m2 , okna od strony ogródka ,\nDrewniane schody na piętro.\n- pokój o pow. 30 m2 schody wewnętrzne prowadzące z pokoju na parterze, z oknami od strony ogródka ,\n- pokój o pow. 10 m2 z oknami od południa,\n- kuchnia o pow. 5 m2 z oknem od strony ul. Kurpińskiego,\n- pokój o pow.14 m2, balkon\n- pokój o pow. 21 m2\n- Na ostatniej kondygnacji domu usytuowane jest poddasze z dwoma pomieszczeniami przez całą szerokość domu ( okna od strony ul. Kurpińskiego i ogródka . Po lewej stronie pow. ok 30 m2, po prawej pow. ok. 38 m2. Pomiędzy pomieszczeniami łazienka z oknem.\nZe względu na powierzchnię, jak też usytuowanie i podział pomieszczeń, nieruchomość może być przeznaczona :\n- inwestycyjnie na hostel, biuro, siedzibę firmy,\n- pod wynajem\nPołożenie nieruchomości daje duże możliwości pod względem jej przeznaczenia . Doskonały punkt pod względem komunikacyjnym, ul. Puławska, tramwaje , autobusy , stacja metra Służew i Wilanowska oddalone o ok 600-800 m. .\nPobliże trasy S8 daje możliwość szybkiego dojazdu do tras wylotowych w każdym kierunku Polski.\nCicha , spokojna okolica domów jednorodzinnych i niskiej zabudowy wielorodzinnej. W okolicy pełna infrastruktura sklepów, szkoły, przedszkola, bazarek, Centrum handlowe Land i Galeria Mokotów. Bazarek przy ul. Wałbrzyskiej róg ul. Puławskiej. Duże uczenie: Uniwersytet warszawki , SGGW , Uczelnia Łazarskiego w pobliżu. SGH - dogodny dojazd metrem.\nNieruchomość do remontu, przebudowy, rozbudowy według własnego projektu i planów przeznaczenia.\nWłasność gruntu, księga wieczysta , nieruchomość bez obciążeń.\nZapraszam do zapoznania się z ofertą tej nieruchomości.\nWięcej ogłoszeń od Ostrowska Nieruchomości


Nie masz czasu na gotowanie? Skorzystaj z PizzaPortal.pl - blog zrabatowani.pl\nNie masz czasu na gotowanie? Skończyły Ci się pomysły na obiadowe pyszności? A może po prostu nie umiesz gotować? Uff, jak dobrze, że jest PizzaPortal.pl!\nPortale takie jak PizzaPortal.pl cieszą się coraz większym zainteresowaniem oraz uznaniem ze strony konsumentów. Nic dziwnego – to niezwykła wygoda nie tylko w kontekście przygotowywania posiłków, ale również samego ich wyboru.\nWystarczy, że wjedziesz na PizzaPortal.pl i w prostym formularzu podasz najważniejsze dane: miasto oraz swój adres. Portal wyświetla wszystkie restauracje według wybranych przez Ciebie kategorii np. burgery, shushi, kuchnia polska. Dostęp do menu oraz informacje na temat godzin otwarcia czy dowozu posiłków, jest klarownie wyeksponowany.\nNie zapominaj jednak o najważniejszym! Najlepiej jest zamawiać jedzenie poprzez portal Zrabatowani.pl. Do każdego Twojego zamówienia zwracamy 2% jego wartości. A więc… Im więcej jesz, tym więcej odkładasz do swojego portfela cashback! Wystarczy, że wejdziesz i zamów – promocja PizzaPortal.pl\nA więc, nie pozostaje nam nic innego, jak życzyć Ci smacznego!\nBlog Zrabatowani.pl | Nie masz czasu na gotowanie? Skorzystaj z PizzaPortal.pl\nclass="post-template-default single single-post postid-262 single-format-standard samba_theme samba_left_nav samba_left_align samba_responsive wpb-js-composer js-comp-ver-4.7.1 vc_responsive"


Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela mianowanego ubiegającego się o stopień zawodowy nauczyciela dyplomowanego | tekst nr 41472\nmgr ANNA PECUCH\n1 IX 2016r. – 31 V 2019r.\n„Poświęcaj tyle czasu na ulepszanie siebie, byś nie miał go na krytykę innych”\nCelem wszystkich moich działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych od początku pracy zawodowej, a także w trakcie stażu był i jest wszechstronny rozwój uczniów. Starałam się, aby od pierwszych lat pracy doskonalić siebie i swój warsztat pracy oraz wykorzystywać nabyte umiejętności dla dobra ucznia i szkoły, w której pracuję.\nPracę w Szkole Podstawowej im. Bohaterów Westerplatte w Torzymiu rozpoczęłam w 2006 roku po ukończeniu studiów magisterskich – Psychopedagogika w Wyższej Szkole Humanistyczno – Ekonomicznej w Łodzi, jako wychowawca świetlicy. Z dniem 1 września 2009 roku, po ukończeniu studiów podyplomowych Bibliotekoznawstwo z Informacją Naukową podjęłam pracę na stanowisku nauczyciela bibliotekarza.\nWe wrześniu 2016 roku złożyłam wniosek o rozpoczęcie stażu na stopień nauczyciela dyplomowanego oraz projekt planu rozwoju zawodowego. Opracowany przeze mnie plan rozwoju zawodowego zobowiązywał mnie do podejmowania szerokich działań w celu podniesienia pracy szkoły w wielu obszarach jej działalności. Uświadomił mi również, że należy spojrzeć refleksyjnie na wykonywaną przez siebie pracę, ustawicznie doskonalić swój warsztat i metody pracy, wychodzić naprzeciw potrzebom ucznia. Przez cały okres trwania stażu, dążyłam do tego, aby realizacja planu przebiegała zgodnie z założonymi wcześniej zadaniami, rozwijała zainteresowania uczniów, motywowała do aktywności, promowała szkołę w środowisku.\nNa koniec pragnę podkreślić, że wszystkie działania byłyby mało efektywne, gdyby nie doskonała współpraca dyrekcji, nauczycieli i innych zainteresowanych osób. Takie współdziałanie z zespołem koleżeńskim, w atmosferze życzliwości, pomocy i wsparcia, przynosi doskonałe rezultaty. Jestem dumna, że mogę pracować w takiej szkole i że moja skromna osoba może się przyczyniać do podwyższania jakości pracy i rangi szkoły, w której te wartości towarzyszą codziennemu działaniu.\nRealizowanie zadań zmierzających do uzyskania stopnia awansu zawodowego – zadania organizacyjne.\nNa początku roku szkolnego 2016/2017 dokonałam autorefleksji, przemyślałam celowość moich zamierzeń związanych z awansem zawodowym, opracowałam wstępny plan przyszłych działań i starałam się obiektywnie ocenić realność ich wykonania. Przeanalizowałam swoje dotychczasowe zawodowe osiągnięcia.\ndobrze przemyślany i zatwierdzony do realizacji Plan Rozwoju Zawodowego;\nzgodne z organizacją szkoły propozycje kursów, warsztatów i szkoleń;\nrozwijanie swoich zainteresowań, odkrycie nowych zdolności i umiejętności;\npoprawa jakości pracy z uczniami.\nPo przeanalizowaniu prawa oświatowego dotyczącego awansu zawodowego, złożyłam wniosek o rozpoczęcie stażu na stopień nauczyciela dyplomowanego. W ciągu pierwszych tygodni stażu poznałam procedury awansu. W tym celu dokonałam analizy Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karty Nauczyciela w sprawach awansu zawodowego nauczycieli (Rozdział 3a) oraz Rozporządzenia MEN z dnia 1 marca 2013r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. 2013, Poz. 393).\nzgodny z wymogami ministerialnymi oraz pozostałymi procedurami Plan Rozwoju Zawodowego.\n1. Doskonalenie warsztatu i metod pracy, podnoszenie wiedzy i umiejętności z zakresu bibliotekoznawstwa, pedagogiki oraz technologii informacyjnej i komunikacyjnej.\nMając na celu doskonalenie swojej wiedzy i umiejętności oraz podniesienie jakości pracy szkoły, w trakcie trwania stażu, brałam udział w różnych formach wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli oraz w szkoleniach organizowanych przez instytucje pozaszkolne.\nWzięłam udział w następujących kursach:\nWarsztaty z edycji grafiki: grudzień 2016r.\nZajęcia biblioterapeutyczne: Kiedy Pani Złość przychodzi z wizytą: październik 2016r.\nJak niekonwencjonalnie animować czytelnictwo?: marzec 2017r.\nPraca metodą projektu w bibliotece szkolnej: marzec 2018r.\nTablice interaktywne – efektywne wykorzystanie podczas lekcji: luty 2018r.\nBibliotekarz – zawód z klasą: luty 2019r.\nKażdy inny – wszyscy równi: 2019r.\nSieć współpracy i samokształcenia nauczycieli bibliotekarzy szkolnych powiatu sulęcińskiego Jak skutecznie zachęcać do czytania (w latach 2016 – 2019) spotkania w ramach, których organizowane były następujące szkolenia:\n- Jak komunikować się z czytelnikiem, aby zachęcić go do czytania?: maj 2016r.\n- Teatr KAMISHIBAJ – jako forma pracy z młodszym czytelnikiem: październik 2016r.\n- Trzymaj myśli na wodzy...albo koncentruj się!. Od niekonwencjonalnego zadania...do sprawniejszego czytania: styczeń 2017r.\n- Tworzenie interaktywnych gier i ćwiczeń edukacyjnych z zastosowaniem aplikacji internetowych: grudzień 2017r.\n- Escape Room w bibliotece – pomysł na innowacje: luty 2018r.\n- Blog jako narzędzie promocji książki i biblioteki: grudzień 2018r.\n- Narzędzia GOOGLE w pracy nauczyciela bibliotekarza: kwiecień 2018r.\n- Prawo autorskie w praktyce szkolnej: październik 2018r.\n- Promuj z pomysłem: listopad 2018r.\n- Tworzenie i udostępnianie quizów: marzec 2019r.\nIndywidualizowanie pracy w klasie o zróżnicowanych osiągnięciach edukacyjnych – marzec 2017r.,\nPraca z dziennikiem elektronicznym Librus Synergia – wrzesień 2017r.\nBezpieczeństwo dzieci i młodzieży w cyberprzestrzeni – listopad 2017r.\nFonoholizm wśród dzieci i młodzieży – listopad 2018r.\nEgzamin ósmoklasisty w roku szkolnym 2018/2019 – informacje i wskazówki metodyczne\nKolejnym bardzo cennym doświadczeniem był udział w kursach e-learningowych dotyczących technologii informacyjnej:\nTworzenie materiałów promocyjnych w programie Canva – marzec 2019r.\nFree Online Photo Editor – darmowa obróbka zdjęć – marzec 2019r.\nPhoto Collage – upiększanie zdjęć – marzec 2019r.\nToony Tool – tworzymy mini komiks – marzec 2019r.\nOprócz uczestnictwa w wymienionych formach doskonalenia zawodowego samodzielnie studiowałam literaturę fachową z zakresu bibliotekoznawstwa i pedagogiki. Często sięgałam do czasopisma „Biblioteka w szkole”, „Wychowanie na co dzień”. W czasie stażu sięgnęłam również po następujące publikację: „Nauczyciel – Wychowawca – Pedagog. Szkolne wyzwania”,\n„A kiedy... opowiadania biblioterapeutyczne”, „Vademucum nauczyciela bibliotekarza”.\nNa bieżąco odwiedzałam i analizowałam biblioteczne i pedagogiczne strony internetowe, śledząc nowości i czerpiąc pomysły do wykorzystania we własnej pracy np. www.edux.pl, www.vulcan.pl, www.literka.pl, www.bibliotekawszkole.pl, www.lustrobiblioteki.pl. Również poprzez indywidualną pracę i korzystanie z portali internetowych dotyczących technologii informacyjnej i komunikacyjnej, doskonaliłam swoje umiejętności w tym zakresie.\nDzięki lekturom, podniosłam efekty swoich działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, co w konsekwencji wpłynęło na podniesienie jakości pracy szkoły.\npodnoszenie efektywności pracy swojej i szkoły;\nzapewnianie uczniom ciekawych zajęć, udzielanie im fachowej pomocy, utrzymywanie z nimi dobrych relacji;\ndoskonalenie wiedzy dydaktyczno-wychowawczej;\nlepsze funkcjonowanie miejsca pracy – nowoczesny warsztat pracy;\nintegrowanie się ze środowiskiem bibliotekarzy i innych nauczycieli;\noferowanie szkole szerokiego wachlarza pomocy z wykorzystaniem komputera.\n2. Przeprowadzenie przedsięwzięcia mającego na celu podniesienie jakości pracy bibliotekarza i rozwój biblioteki szkolnej.\nAby systematycznie podnosić jakość pracy biblioteki szkolnej i dbać o jej rozwój w celu jak najlepszego zaspakajania potrzeb uczniów i pracowników szkoły, starałam się systematycznie aktualizować księgozbiór zgodnie z zapotrzebowaniem czytelników. Dokonywałam tego poprzez zakup oraz pozyskiwanie darów książkowych (około 500 szt.) i zbiorów specjalnych CD i DVD.\nNawiązywałam współpracę z wydawnictwami, starając się uzyskiwać jak najlepsze oferty dla szkoły, utrzymywałam systematyczny kontakt z księgarniami, hurtowniami i sklepami Internetowymi, dzięki którym w interesującej mnie ofercie kupowałam pozycje potrzebne zarówno do wzbogacania księgozbioru biblioteki jak i na nagrody w konkursach oraz na zakończenie roku szkolnego. Ponadto promowałam zbiory biblioteki szkolnej przygotowując bibliografie nowości oraz wystawy w celu bieżącego uświadamiania nauczycieli i uczniów z czego mogą w szkolnej bibliotece skorzystać.\nStworzyłam również w bibliotece Bank przydatnych materiałów na gazetki szkolne. Zawiera materiały o autorach książek, recenzje książek, hasła literowe na gazetki, scenariusze imprez, lekcji, karty pracy, krzyżówki, ilustracje tematyczne o Bożym Narodzeniu, Wielkanocy, Walentynkach, itp.\nzapewnienie uczniom dostępu do odpowiedniej literatury, potrzebnej w ramach kształcenia;\nświadomość nauczycieli i uczniów o aktualnych zasobach bibliotecznych;\nmożliwość korzystania z Banku przydatnych materiałów.\n3. Podjęcie inicjatywy przeniesienia zasobów bibliotecznych z budynku szkoły podstawowej do gimnazjum oraz technicznego odnowienia księgozbioru.\nW roku szkolnym 2016/2017 szkoła podstawowa i gimnazjum zostały połączone tworząc Zespołu Szkół w Torzymiu. W związku z tym, w uzgodnieniu z dyrektorem szkoły, postanowiliśmy przenieść zasoby biblioteczne z budynku szkoły podstawowej do przestronnego i nowoczesnego pomieszczenia w gimnazjum. W pracach pomagali uczniowie oraz obsługa szkoły. Jednak cała odpowiedzialność za księgozbiór i odpowiednie zagospodarowanie lokalu bibliotecznego spoczęła na moich barkach. Dzięki mojemu zaangażowaniu i ogromnej pracy w niespełna tydzień udało mi się stworzyć bibliotekę na miarę potrzeb i oczekiwań nowej placówki.\ndzięki przeniesieniu zasobów bibliotecznych i umieszczeniu ich w jednym lokalu, zyskałam na lepszej organizacji pracy i lokalizacji biblioteki;\nmożliwość inwestowania w nowości książkowe;\nestetyczny wygląd biblioteki i księgozbioru;\nmożliwość korzystania ze sprzętu elektronicznego, laptopów, projektora w jednym miejscu;\nmożliwość korzystania z odnowionego, estetycznego i schludnego księgozbioru.\n4. Cykliczna obserwacja i analiza poziomu czytelnictwa oraz preferencji uczniów i pracowników szkoły.\nNa bieżąco obserwowałam i analizowałam poziom czytelnictwa oraz podejmowałam działania w celu poznania preferencji czytelniczych.\nPonadto organizowałam szkolne konkursy czytelnicze, bądź koordynowałam na terenie szkoły konkursy powiatowe.\nkonkurs powiatowy – „Rozbaw kolegów i znajomych – stwórz mema związanego tematycznie z książką, biblioteką lub czytelnictwem”\nszkolny konkurs biblioteczny „Czy znasz baśnie Andersena”\nszkolny konkurs biblioteczny „Mój ulubiony bohater literacki”\nszkolny konkurs biblioteczny „ Ilustracje do wierszy Jana Brzechwy”\nszkolny konkurs biblioteczny „ABC wiedzy o książce”\nszkolny konkurs biblioteczny „Musisz przeczytać tę książkę”\nszkolny konkurs biblioteczny „Recenzja ulubionej książki”\nszkolny konkurs biblioteczny „ Laurka dla biblioteki”\nszkolny konkurs biblioteczny „Patriotyczna zakładka do książki”\nszkolny konkurs biblioteczny „ Selfie z książką”\nW czerwcu 2017r. wzięłam również udział z pięcioma uczniami klasy Vb w grze terenowej „Potyczki literackie. Na tropie zaginionych książek” w Sulęcinie. Starałam się rozpoznawać zapotrzebowanie nauczycieli i uczniów na pozycje książkowe poprzez wywiady oraz bieżące przekazywanie ofert nowości wydawniczych i promocyjnych. Dzięki podejmowanym działaniom mogłam, co jakiś czas wyposażać bibliotekę w odpowiednią i potrzebną literaturę.\npoznanie preferencji czytelniczych uczniów;\nwzbogacenie księgozbioru o interesujące pozycje książkowe;\nrozbudzanie i rozwijanie zainteresowania książką, motywowanie do czytania;\nczęstsze wizyty i zaangażowanie się uczniów w życie biblioteki.\n5. Organizowanie i przeprowadzenie działań na rzecz promocji\nbiblioteki i szkoły.\nW celu podnoszenia jakości pracy szkoły, poszerzania wachlarza działalności umożliwiającej jej lepsze funkcjonowanie w społeczności lokalnej, integrowania całej społeczności szkolnej – we współpracy z innymi nauczycielami podejmowałam rożnego rodzaju działania takie jak:\norganizowałam (corocznie) Międzynarodowy Miesiąc Bibliotek szkolnych;\nprzeprowadzałam corocznie 2 – 3 kiermasze taniej książki;\nprzeprowadziłam akcję ph. „Pozostaw po sobie ślad w bibliotece szkolnej”;\norganizowałam konkursy czytelnicze;\nprowadziłam koło teatralne „Ty też potrafisz”;\nprowadziłam zajęcia biblioterapeutyczne;\nprzeprowadziłam projekt edukacyjny „Czytam, umiem, rozumiem”\nzorganizowałam Tydzień Bibliotek;\nwspółorganizowałam wigilię dla niepełnosprawnych;\npromocja biblioteki i książki podczas święta bibliotek;\nzachęcanie do uczestnictwa w życiu biblioteki szkolnej;\npromowanie czytelnictwa jako wartościowego sposobu spędzania wolnego czasu;\nzwiększenie liczby czytelników;\ncoroczna organizacja przedstawień bożonarodzeniowych cieszących się wielkim zainteresowaniem;\naktywna działalność w społeczności lokalnej;\n6. Praca wychowawcy klasowego\nPocząwszy od roku szkolnego 2013/2014 pełniłam nieprzerwanie funkcję wychowawcy klasowego. Świadomie współdziałam z nauczycielami w pracy nad osiąganiem przez klasę jak najlepszych wyników w nauce i wychowaniu. Jak każdy wychowawca, starałam się dobrze poznać swoich wychowanków, ich możliwości i potrzeby. Pomagać w procesie edukacyjnym i być dla nich oparciem. Diagnozowanie potrzeb i oczekiwań uczniów pomaga wychowawcy pełnić swoją funkcję rzetelnie, pomaga zaskarbić sobie zaufanie młodzieży i przez to skuteczniej im pomagać. Dzięki takim działaniom, mogłam niejednokrotnie przeciwdziałać niepożądanym zachowaniom, bądź też wspierać i motywować do dalszych sukcesów szkolnych.\nOd listopada 2018r. miałam możliwość sprawdzenia zdobytych podczas szkoleń umiejętności w praktyce, bowiem w mojej szkole został wdrożony do pracy dziennik elektroniczny. Jako nauczyciel i wychowawca starałam się systematycznie i skrupulatnie uzupełniać dokumentację w tym dzienniku. Wielokrotnie korzystałam z zestawień ocen i frekwencji oraz wykorzystywałam gotowe wydruki na zebrania z rodzicami. Na bieżąco kontrolowałam nieobecności i postępy w nauce moich wychowanków.\nJednocześnie jako wychowawca – systematycznie i aktywnie uczestniczyłam w pracach Zespołu do spraw organizowania pomocy psychologiczno – pedagogicznej. Zebrania Zespołu dotyczyły bieżącej analizy problemów dydaktycznych i wychowawczych, wymiany poglądów, doświadczeń i informacji. Pracowałam nad tworzeniem Programu Wychowawczego i Profilaktycznego Szkoły. Tworzyłam indywidualne programy edukacyjno – terapeutyczne (IPET) oraz arkusze wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia. Wraz z Zespołem opracowywałam diagnozy, ankiety dotyczące dydaktyki wychowania, pomocy dla uczniów, rodziców i nauczycieli.\nkształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych, rozumienia i uwzględniania ich poglądów;\nmotywowanie do nauki i pełnienia odpowiedzialnych ról społecznych w przyszłości;\ndawanie młodzieży dobrego przykładu tolerancji i poszanowania dla innych;\nnabywanie nowych doświadczeń w pracy dydaktyczno-wychowawczej;\npoprawne relacje na płaszczyźnie uczeń – wychowawca;\nstosowanie skutecznych metod diagnozowania i zapobieganie niepożądanym interakcjom w zespole klasowym.\nJako wychowawcy zależało mi na aktywnej współpracy rodziców, którzy włączają się we współdecydowanie w organizację życia klasy. W związku z tym przeprowadzam liczne rozmowy indywidualne, których wynikiem było określenie wspólnych działań, zgodnych z oczekiwaniami rodziców. Najczęstszą formę spotkań stanowiły zebrania z rodzicami.\nW celu podnoszenia kultury pedagogicznej rodziców przygotowałam pogadanki dotyczące następujących tematów:\n„Cyberprzemoc i zagrożenia płynące z Internetu”\n„Wpływ dopalaczy i substancji psychoaktywnych na zdrowie i rozwój dziecka”\nFonoholizm – pokolenie pochylonych głów”\nBardzo istotnym elementem współpracy z rodzicami był stały kontakt telefoniczny lub za pośrednictwem dziennika elektronicznego Librus. W ten sposób na bieżąco informowałam rodziców o postępach ich dzieci oraz o zaistniałych problemach wychowawczych. Pozwoliło to zbudować pozytywne relacje na płaszczyźnie nauczyciel – uczeń – rodzic, a także wpłynęło na poprawę pracy dydaktyczno – wychowawczej.\nintegracja rodziców i nauczyciela podczas wspólnych spotkań i działań;\npełniejsza współpraca ze szkołą;\nsystematyczny kontakt ze szkołą;\nszybkie podejmowanie skutecznych środków zaradczych.\n1. Wzbogacenie warsztatu pracy poprzez wykorzystanie technologii informacyjnej i komunikacyjnej\nKorzystałam z programów Microsoft World, Publisher, Power Point, Excel, dzięki którym pisałam sprawozdania, konspekty, plany pracy oraz przygotowywałam prezentacje multimedialne.\nW swojej pracy wykorzystywałam programy komputerowe przy pisaniu sprawozdań ze swoich działań dla dyrektora szkoły, opracowując plan rozwoju zawodowego, prowadząc własną dokumentację związaną z awansem zawodowym, opracowując plany pracy wychowawcy i biblioteki szkolnej, opracowując scenariusze zajęć, przedstawień, przygotowując regulaminy konkursów czytelniczych, sporządzając plakaty, ogłoszenia, zaproszenia, ankiety, przygotowując materiały informacyjne na wystawy, gazetki szkolne i dekoracje.\nProgram Excel wykorzystałam podczas analizy ankiety, którą przeprowadziłam wśród dzieci i młodzieży na temat: „Czy komputer zastąpi książkę”. Dużo satysfakcji czerpałam z przygotowywania prezentacji multimedialnych, które wykorzystywałam w pracy z dziećmi i młodzieżą tj. „Od tabliczki glinianej do papieru – czyli jak to z początkiem książki było?” przeznaczoną dla uczniów klas IV, V, VI. oraz „Pisanki – tradycja Świąt Wielkanocnych”, która wykorzystałam podczas warsztatów z klasą IVa.\nNa prośbę nauczycieli i uczniów szukałam materiałów dydaktycznych potrzebnych im do pracy i nauki. Czasami dokonywałam wypożyczeń międzybibliotecznych, korzystając z uprzejmości bibliotekarzy z Biblioteki Pedagogicznej w Sulęcinie, Gminnej Biblioteki Publicznej w Torzymiu czy zaprzyjaźnionych bibliotek szkolnych.\nBędąc wychowawcą klasy wykorzystywałam programy komputerowe do wypisywania świadectw szkolnych (Librus świadectwa) i ocen semestralnych na zebrania z rodzicami.\nW poszukiwaniu interesujących informacji dydaktycznych, wskazówek metodycznych, scenariuszy uroczystości, przedstawień, inscenizacji, konkursów, wszelkich inspirujących pomysłów do realizacji podczas zajęć dydaktycznych, wychowawczych, zmian w obowiązujących przepisach prawa oświatowego, na bieżąco śledziłam strony: www.men.gov.pl, www.wszystkodlaszkoly.pl, www.bibliotekawszkole.pl, www.lustrobiblioteki.pl, www.literka.pl,\nKorzystam z poczty elektronicznej kontaktując się z dyrekcją, nauczycielami oraz nauczycielami bibliotekarzami z innych szkół i bibliotek publicznych.\nPoza tym prowadziłam zajęcia z wykorzystaniem komputera w ramach Edukacji Czytelniczej i Medialnej oraz podczas lekcji ogólnych, wykonywałam karty pracy, testy i inne środki dydaktyczne potrzebne w pracy nauczyciela, korzystałam z encyklopedii multimedialnych i Internetu.\nłatwiejsze przedstawienie i przyswojenie treści;\nszybko sporządzone, przejrzyste i ciekawe środki dydaktyczne;\nszybkie dotarcie do potrzebnych materiałów;\nbardzo bogate i odpowiednio usystematyzowane zbiory z materiałami dydaktycznymi w wersji elektronicznej.\n2. Wykorzystanie komputera do usprawniania pracy biblioteki\nOpracowując zbiory biblioteczne posługiwałam się programem Biblioteka Szkolna Librus. Aplikacja ta służy do kompleksowej obsługi biblioteki szkolnej. Jest to dobrze skonstruowany program dzięki któremu opracowywałam zbiory, na co dzień korzystałam z niego przy udostępnianiu księgozbioru. Przeprowadzałam również statystykę roczną, okresową wypożyczeń przez uczniów i nauczycieli, generowałam kody kreskowe, prowadziłam rejestry ubytków, ewidencję wypożyczeń. Wykorzystywałam technologię komputerową i informacyjną do kontaktu z księgarniami i hurtowniami internetowymi, zamawiając książki, materiały dydaktyczne dla nauczycieli, płyty CD i filmy DVD. Na szkolnej stronie internetowej zamieszczałam informacje dotyczące ważnych wydarzeń w bibliotece: imprez okolicznościowych, wystaw, spotkań z ciekawymi ludźmi, osiągnięć uczniów, laureatów konkursów czytelniczych.\nKorzystałam z komputera podczas pisania rocznych planów pracy i sprawozdań, projektowałam i wykonywałam dyplomy, ulotki, zaproszenia, plakaty itp..\nsprawna obsługa biblioteki i użytkowników, satysfakcja użytkowników;\nrzetelnie prowadzona ewidencja i katalogi biblioteczne;\numiejętność i usprawnienie poszukiwania i zamawiania książek w księgarniach internetowych;\nprzejrzyste i rzetelne zestawienia poziomu czytelnictwa;\numiejętne i sprawne poszukiwanie potrzebnych informacji przez uczniów\nw katalogach bibliotecznych i Internecie.\n3. Wymiana informacji i materiałów metodycznych z innymi pedagogami, współpraca on-line\nWykorzystując pocztę internetową komunikowałam się z innymi nauczycielami\n(np. przesyłałam informacje nt. konkursów i akcji bibliotecznych, artykuły na stronę internetową szkoły, materiały dydaktyczne, bieżące sprawy szkolne).\nUczestniczyłam w kursach e-learningowych, podczas których współpracowałam z innymi nauczycielami, a które dzięki sprawnej organizacji, ciągłemu dostępowi do materiałów dydaktycznych, przejrzystości Platform bardzo mi się spodobały i na pewno nie raz skorzystam z takiej formy doskonalenia.\nsprawna wymiana informacji i komunikacja między nauczycielami;\ndzielenie się wiedzą z innymi;\nsprawne poruszanie się na forach internetowych;\n4. Korzystanie z tablicy interaktywnej\nZaciekawiona tą nowością postanowiłam poszerzyć swoją wiedzę z tego tematu poprzez uczestnictwo w szkoleniu „Tablice interaktywne – efektywne wykorzystanie podczas lekcji”. Ze spotkania wyniosłam wiele cennych informacji, które wykorzystałam na swoich lekcjach. Prowadzenie zajęć z tablicą multimedialną sprawiało, że uczniowie stali się bardziej aktywni, byli skupieni i zaangażowani. Chętniej podchodzili do tablicy, z większą przyjemnością rozwiązywali zadania. Ułatwiało mi to pracę, a dzieciom sprawiało wiele przyjemności.\npodniesienie atrakcyjności lekcji;\nkorzystanie z ciekawej oferty;\npodniesienie kwalifikacji zawodowych kadry nauczycielskiej;\nbogacenie warsztatu pracy.\n5. Prowadzenie dziennika elektronicznego „Librus Synergia”\nDziennik elektroniczny jest doskonałym narzędziem pracy nauczycieli oraz dyrekcji szkoły. Zainteresowana tym tematem postanowiłam poszerzyć wiedzę dotyczącą dziennika elektronicznego uczestnicząc w szkoleniowej radzie pedagogicznej „Praca z dziennikiem elekronicznym Librus Synergia”. Uzyskałam wiele cennych informacji dotyczących e – dziennika, sposobów korzystania z niego oraz jego możliwości.\nstałe monitorowanie postępów ucznia i jego zachowania;\npoprawa komunikacji z rodzicami i uczniami;\nautomatyczne przekazywanie danych z dziennika;\ngotowe statystyki, zestawienia.\n6. Elektroniczne prowadzenie dokumentacji dotyczącej\nW celu sprawnego, przejrzystego i efektywnego prowadzenia dokumentacji dotyczącej awansu zawodowego wykorzystywałam do tego programy komputerowe np. Microsoft Word, Power Point oraz podstawowe funkcje komputera.\nodpowiednio usystematyzowane i uporządkowane dokumenty;\nłatwy dostęp do gromadzonych materiałów;\nmożliwość łatwiejszego i szybszego dokonania opisu własnych działań.\n1. Dzielenie się swoją wiedzą i doświadczeniem oraz pomysłami dotyczącymi mojej pracy z innymi nauczycielami w ramach WDN\nZawsze chętnie współpracowałam oraz dzieliłam się wiedzą, doświadczeniem i nowymi pomysłami z nauczycielami zespołu przedmiotowego. Systematycznie dzieliłam się z nimi wiedzą na temat przeprowadzonych przeze mnie konkursów, spotkań. Udostępniałam koleżankom własne materiały (zwykle w formie elektronicznej) np.: scenariusze zakończenia roku szkolnego, scenariusze zajęć, warsztatów itp. Uczestniczyłam w rozmowach na forach internetowych, wymieniałam doświadczenia (szczególnie na platformach szkoleniowych w trakcie kursów\non – line)\nBędąc członkiem Zespołu do spraw pomocy psychologiczno – pedagogicznej dzieliłam się informacjami dotyczącymi różnych dostępnych form dokształcania. Realizując chęć dzielenia się wiedzą i doświadczeniami w ramach WDN przygotowałam dla Zespołu do spraw organizowania pomocy psychologiczno – pedagogicznej:\nprezentację multimedilną – „ Agresja u dzieci w wieku szkolnym” (2017/2018)\nprzeprowadziłam szkolenie – „Tworzenie materiałów promocyjnych w programie Canva” (2018/2019)\nnawiązanie ścisłej współpracy z nauczycielami w celu pomocy i wymiany pomysłów na każdej płaszczyźnie pracy nauczyciela;\nwzbogacenie umiejętności innych nauczycieli z zakresu obsługi programów komputerowych.\nW ramach współpracy i wymiany doświadczeń w gronie pedagogicznym zorganizowałam trzy lekcje pokazowe – by podzielić się doświadczeniem oraz, by wspólnie ocenić użyteczność danej metody, strategii, czy sposobu pracy.\n„Biuro detektywistyczne Lassego i Mai” - październik 2017r.\n„Witaj w bibliotece” - styczeń 2018r.\nWarsztaty „Zdobienie jaj metodą decupege” - marzec 2019r.\nW okresie odbywania stażu prowadziłam również lekcje otwarte dla nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych. Był to cykl zajęć otwartych w ramach zajęć biblioterapeutycznych. tj.:\nOdwaga: „Boję się” M. Musierowicz – marzec 2016r.\nPrzyjaźni: „Co mam” M. Musierowicz – kwiecień 2016r.\nKłótliwe sąsiadki – współpraca, wzajemna pomoc, zgoda – maj 2016r.\ndzięki otwartej formie zajęć uczniowie mieli możliwość zaprezentowania swoich umiejętności przed innymi nauczycielami.\nprzedstawienie innym nauczycielom moich metod pracy i wykorzystywanych środków dydaktycznych, podsuwanie sprawdzonych pomysłów;\nnauczyciele wykorzystują obserwacje koleżeńskie do ulepszenia swoich metod pracy;\nwspółpraca pomiędzy nauczycielami sprzyja wymianie osobistych doświadczeń i pozwala wzbogacić warsztat metodyczny każdego nauczyciela, tak obserwującego zajęcia, jak i prowadzącego je;\nuzyskanie wymiernych korzyści w postaci nowych pomysłów na prowadzenie zajęć;\nwymiana doświadczeń, uwag i spostrzeżeń;\nnawiązanie współpracy z nowymi nauczycielami.\n3. Dzielenie się sposobem rozpowszechniania czytelnictwa w ramach spotkań Sieci Współpracy Nauczycieli Bibliotekarzy Powiatu Sulęcińskiego\nW celu promocji czytelnictwa w marcu 2019r. podczas spotkania Sieci w Bibliotece Pedagogicznej w Sulęcinie przeprowadziłam krótką pogadankę nt. mojego nowatorskiego pomysłu dotyczącego promocji nowości bibliotecznych. Aby zachęcić dzieci i młodzież do czytania, postanowiłam nowości biblioteczne zaprezentować jako – Książki z ... sufitu.!. Ten sposób promocji książek bardzo spodobał się naszym uczniom, częściej odwiedzali bibliotekę. Zaobserwowałam większą ilość wypożyczonych książek.\nwymiana doświadczeń i pomysłów między nauczycielami;\nzaobserwowano znaczy wzrost zainteresowania książką;\nodnotowano częstsze odwiedziny biblioteki;\nzwiększyła się ilość wypożyczonych książek.\n4. Pełnienie funkcji przewodniczącej zespołu egzaminacyjnego\nPrzez wiele lat pełniłam funkcję przewodniczącej zespołu nadzorującego przebieg sprawdzianu szóstoklasisty dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. W czasie egzaminu czuwałam nad jego prawidłowym przebiegiem. Po jego zakończeniu wykonywałam wszystkie obowiązki, jakie wynikały z racji pełnienia roli członka komisji, którego zadaniem jest zebranie prac uczniów, kodowanie, spisanie protokołów i przygotowanie sprawdzianów w celu przekazania ich do Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej. Podczas sprawowania przeze mnie funkcji przewodniczącej zespołu nadzorującego egzamin nie zauważono żadnych nieprawidłowości.\ndoskonalenie warsztatu pracy i umiejętności organizatorskich;\nnowi nauczyciele nie obawiają się pełnić w przyszłości tej funkcji, gdyż są do niej przygotowani;\nczuwając nad właściwym przebiegiem egzaminu sprawiam, że uczniowie mają możliwość pisania testów w komfortowej atmosferze;\negzaminy przeprowadzone w sposób nie budzący zastrzeżeń.\nW celu dzielenia się swoją wiedzą, doświadczeniem i umiejętnościami z innymi nauczycielami, a co za tym idzie – działalnością na rzecz oświaty i jej rozwój – opublikowałam swój Plan Rozwoju Zawodowego oraz sprawozdanie z realizacji Planu Rozwoju Zawodowego w Internecie, by służyć pomocą tym, którzy dopiero rozpoczynają swoją wędrówkę po szczeblach awansu. Materiały umieściłam na poniższej stronie:\ndzielenie się z innymi nauczycielami swoją wiedzą, umiejętnościami\npomoc przy konstruowaniu dokumentacji związanej z procesem uzyskiwania stopni awansu zawodowego.\n1. Opracowanie i wdrożenie programu koła teatralnego –\nW roku szkolnym 2018/2019 opracowałam i wdrożyłam program koła teatralnego\npotrafisz”. Program koła został opracowany do zajęć pozalekcyjnych z zakresu edukacji teatralnej prowadzonych dla uczniów klas I-VIII. Zajęcia odbywały się dwa razy w tygodniu, po dwie godziny. Do współpracy zaprosiłam koleżankę Monikę Z. (nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej).\nGłównym celem programu było wspomaganie rozwoju młodego człowieka, dokonywanie w nim pozytywnych zmian, uwrażliwianie go na potrzeby otaczającego świata oraz przygotowanie go do aktywnego uczestnictwa w życiu kulturalnym.\nUczniowie prezentowali swoje dokonania teatralne na forum szkolnym i pozaszkolnym w formie scenek i przedstawień teatralnych, układów tanecznych. Publiczność stanowili nie tylko koledzy i koleżanki, ale również rodzice, dziadkowie nauczyciele, lokalne władze, dyrektorzy pobliskich placówek oświatowych oraz mieszkańcy Torzymia i okolic. Niejednokrotnie gościliśmy na naszych wieczornych występach widownię licząca około 150 osób.\nUczniowie zaprezentowali swoje umiejętności w:\njasełkach: „Maryjo, czy już wiesz?”\nprzedstawieniu: „Królowa śniegu”, „Dziewczynka z zapałkami”\nDzięki spotkaniom koła teatralnego dzieci rozwijały swoje zainteresowania, uczyły się wyrażać swoje uczucia, ośmielały do zabierania głosu oraz do publicznych wystąpień. Zajęcia te, zachęcały do czytania, pobudzały i stymulowały przeżycia emocjonalne, wzbogacały słownictwo. Dzięki uczestnictwie w grupie teatralnej mały możliwość prezentowania siebie i swoich uzdolnień w szkole oraz w środowisku lokalnym.\nW wyniku tych spotkań, dzieci pożytecznie spędzały swój wolny czas ucząc się i bawiąc. Publiczne wystąpienia sprawiły, że przezwyciężyły nieśmiałość, wyzbyły się kompleksów i zahamowań, a ich występy na forum pozaszkolnym promowały szkołę w lokalnym środowisku. Na zajęciach teatralnych twórczo realizowali się również uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, których wyniki w nauce nie zawsze były wysokie. Gra teatralna okazała się także lekarstwem dla dzieci z niepokojem ruchowym.\nW ramach realizacji programu wzbogaciłam swój warsztat pracy o nowe przeżycia i doświadczenia, a stosowane w pracy z dziećmi małe formy sceniczne i zabawy twórcze stały się dla mnie bogatym źródłem satysfakcji.\nDziałalność koła teatralnego wzbogacała również pracę szkoły. Dzięki spotkaniom ze środowiskiem lokalnym szkoła stała się miejscem otwartym i przyjaznym. Wpłynęło to pozytywnie na współpracę z rodzicami, którzy pomagali przy tworzeniu kostiumów i elementów scenografii. Uczniowie oraz ich rodzice stali się współtwórcami życia szkolnego.\n1. Organizowanie spotkań autorskich\nW ciągu stażu udało mi się zorganizować przy współpracy z Gminną Biblioteką Publiczną w Torzymiu dwa spotkania autorskie.\nNa pierwszym spotkaniu zaszczycił nas swoją obecnością powieściopisarz, satyryk i dziennikarz – Arkadiusz Niemirski. Drugim naszym gościem był pan Krzysztof Koziołek, dziennikarz i pisarz. Autor powieści kryminalnych. Spotkanie miało charakter warsztatów dziennikarskich pt. „Jak jednym słowem uzbroić językową bombę”. Zajęcia bardzo podobały się moim uczniom, chętnie współpracowali, zadawali mnóstwo pytań. Z zaciekawieniem oglądali przywiezione przez pana Krzysztofa książki. Sprawozdanie z galerią zdjęć umieściłam na stronie internetowej naszej szkoły.\nSpotkania, bezpośrednie kontakty z ludźmi bardziej trafiają do młodzieży niż suche słowa nauczyciela bibliotekarza. Wizyty tych osób były ważnym wydarzaniem kulturalnym oraz wspaniałą lekcją edukacji czytelniczej.\nspotkania angażują uczniów do podejmowania aktywności twórczej;\nuczniowie zapoznani z twórczością artystów, zyskali ogólne informacje na temat warsztatu twórczego pisarzy i dziennikarzy;\nzajęcia łączą zabawę i naukę z książką, rozwijają wyobraźnię, kreatywność;\ndzięki takim spotkaniom promujemy bibliotekę i jej działalność w środowisku szkolnym.\n2. Organizowanie wyjazdów i wycieczek szkolnych\nWycieczki są bardzo ważnym elementem nauczania, wychowania, zdobywania informacji o otaczającym środowisku. Podczas trwania stażu byłam organizatorem trzydniowej wycieczki szkolnej do Warszawy w 2017r. Wycieczka zorganizowana była dla klas VI. Wzięło w niej udział 42 uczestników. Celem wycieczki było poznanie stolicy oraz miejsc związanych z historią naszego narodu, kształcenie postaw patriotycznych i szacunku dla polskiego dziedzictwa narodowego i kulturowego. W maju 2018r., zorganizowałam kolejną wycieczkę, tym razem do Trójmiasta. W wycieczce wzięło udział 42 uczniów z klas VII i II gimnazjum. Jako uczniowie szkoły im. Bohaterów Westerplatte obowiązkowym punktem zwiedzania był pomnik Bohaterów Westerplatte, odwiedziliśmy również Stocznię Gdańską wraz z Pomnikiem Poległych Stoczniowców i Europejskim Centrum Solidarności, Długi Targ, widzieliśmy okręt Błyskawica i Dar Pomorza, a w Sopocie spędziliśmy miło czas na molo.\njednodniową wycieczkę do fabryki bombek w Złotoryi dla kl. I – III z koleżanką Moniką Z.\nwyjazd do kina na film: „Piotruś Królik”, „Całe szczęście”, „Kapitan Marvel”\nwyjazd do Poznania na przedstawienie teatralne „Akademia Pana Kleksa” dla klas IV z koleżanka Ludmiłą J. D.\nwyjazd do Gorzowa (Teatr im. J. Osterwy) na przedstawienie teatralne „Zimowa podróż Jacka i Placka” dla kl. IIb z koleżanką Moniką Z.\nwyjazdy na przedstawienia teatralne „Ten obcy”, „Mity greckie”, „Magia teatru”, „Pokolenie1920” do Sulęcina z polonistką Anną Ś.\nwyjazd do kręgielni w Sulęcinie dla klas VII z koleżanką Agnieszką Sz.\nwyjazd do Sulęcina na lekcję multimedialną w kinie pt.”Dziś poznajemy świat reklamy” oraz film „Rock Dog Pies ma głos” dla kl. IIb z koleżanką Moniką Z.\nintegracja klasowa i międzyklasowa;\nzdobywanie wiedzy w ramach wielu przedmiotów nauczania;\nzainteresowanie uczniów turystyką, aktywnie spędzony wolny czas;\nnauka samodyscypliny i samokontroli w terenie;\nkulturalne zachowanie się w miejscach publicznych;\nintegracja z uczniami poza zajęciami szkolnymi;\nwzbogacenie oferty edukacyjnej;\ndoskonalenie umiejętności organizatorskich;\nnawiązanie współpracy z rodzicami;\nzdobycie doświadczeń w organizowaniu wycieczek szkolnych.\n3. Wieczór wigilijny dla niepełnosprawnych\nOd wielu lat tradycją naszej szkoły jest organizowanie wieczoru wigilijnego dla niepełnosprawnych (dzieci, młodzieży i osób starszych mieszkających na terenie naszej gminy). Razem z koleżanką Jolantą Z. i Paulą J. byłyśmy odpowiedzialne za przygotowanie tej uroczystości. Kontakt z osobami niepełnosprawnymi miał ogromne znaczenie dla naszych uczniów. Nie tylko dostosowywali się do naszych – organizatorów poleceń, ale występowali z inicjatywą i nowymi pomysłami dotyczącymi przebiegu imprezy (pomysły na dekoracje, stroiki, które goście mogli zabrać ze sobą – własnoręcznie zrobione kartki z życzeniami). Miarą naszego sukcesu była rosnąca liczba reagujących na zaproszenia niepełnosprawnych i ich opiekunów. Wigilia dla niepełnosprawnych umożliwiła rozszerzenie oddziaływań dydaktycznych i wychowawczych szkoły na całe środowisko lokalne. Wnosiła nową jakość w relacjach międzyludzkich – na miarę ucznia i tych, którzy zajmują wysokie pozycje społeczne. Miarą bogactwa nie były pieniądze, które wydałyśmy na zorganizowanie spotkania, ale uśmiech i gorące podziękowania ludzi dotkniętych przez los.\nuczniowie wykazali inicjatywę w samodzielnej i efektywnej pracy;\nśrodowisko niepełnosprawnych pozyskało nowych sprzymierzeńców;\nszkoła stała się inicjatorem imprez na rzecz najbliższego środowiska;\nwzbogacanie o nowe doświadczenia i umiejętności wszystkich uczestników spotkania, wrażliwość, empatia.\n4. Praca w szkolnych komisjach konkursowych\nKilka razy w ciągu każdego roku szkolnego zarówno na prośbę dyrekcji jak i innych nauczycieli brałam udział w pracach komisji konkursowych odbywających się na terenie mojej szkoły. Zazwyczaj były to konkursy recytatorskie i plastyczne.\nSzkolne konkursy recytatorskie dla klas I – III (rok szkolny 2016/2017; 2017/2018; 2018/2019)\n- O Pluszową Kaczkę Dziwaczkę (25 uczestników)\n- Wiosenny konkurs recytatorski (21 uczestników)\nW ramach obchodów 100-lecia ODZYSKANIA NIEPODLEGŁOŚCI 15 i 20 listopada 2018r., w naszej szkole zorganizowano Konkurs Recytatorski „Kiedy myślę : Ojczyzna...” Wzięło w nim udział 54 uczniów kl. I – IV oraz kl. V – VIII i gimnazjum. Uczcili oni tę piękną rocznicę, przywołując słowa wielkich mistrzów poezji polskiej.\nSzkolne konkursy plastyczne dla klas I - III\nLaurka dla biblioteki szkolnej (w konkursie wzięły udział 32 osoby). Konkurs odbył się w październiku 2016r.\nMój przyjaciel Miś (związany ze Światowym Dniem Pluszowego Misia). Technika wykonania prac była dowolna np. malarstwo, grafika, rysunek, wyklejanka, lub inne techniki na płaskim podłożu umożliwiającym prezentację prac na wystawie. Konkurs odbył się w listopadzie 2017r.\npraktyczne wykorzystanie swoich kompetencji i doświadczenia w pracach komisji;\nsprawnie przeprowadzone konkursy.\n5. „W krainie bajki” – zajęcia biblioterapeutyczne\nOd początku mojej pracy ściśle współpracowałam ze świetlicą szkolną. Specyfika mojej pracy pozwala mi na prowadzenie w bibliotece zajęć dla dzieci pozostających na świetlicy do późnych godzin popołudniowych. Biorąc pod uwagę kondycję psychofizyczną dzieci wyczerpanych całym dniem edukacji najbardziej sprawdzoną formą zajęć dla najmłodszych uczniów były zajęcia z elementami biblioterapii.\nZajęcia prowadziłam raz w tygodniu (na 6 godzinie lekcyjnej) od marca do czerwca 2016r. W zajęciach brało udział średnio około 10 uczniów z klas I – III.\nGłównym celem tych zajęć było: rozbudzenie zamiłowania do czytania, wzbogacenie osobowości dziecka i wyzwolenie w nim pozytywnych emocji ułatwiających relacje personalne, ukazanie dzieciom znaczenia wartości w życiu człowieka, rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania wartości moralnych, przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym. Podczas zajęć często towarzyszyła mam spokojna, relaksująca muzyka, która pozytywnie wpływała na nastrój uczniów.\nKażde zajęcia rozpoczynałam odczytaniem wybranych przeze mnie fragmentów literatury dziecięcej. Następnie rozmawialiśmy o bohaterach i ich problemach oraz sposobach na rozwiązanie trudności, jakie przeżywali, odnosiliśmy je do własnych doświadczeń. Ilustrowaliśmy wybrane zagadnienia.\nrozwijanie wyobraźni, kreatywnego myślenia;\nprzeżywanie niezwykłych przygód w świecie bajki, baśni;\nwyrażanie swoich myśli, emocji i przeżyć w sposób społecznie akceptowany,\nnawiązywanie prawidłowych kontaktów rówieśniczych;\nnabywanie większej pewności siebie;\nuwrażliwienie na potrzeby innych oraz doskonalenie umiejętność pracy w grupie;\nzajęcia z elementami biblioterapii znakomicie pozwalają uczniom odreagować różnego rodzaju napięcia psychiczne oraz spojrzeć na swój problem z innej, lepszej strony.\n6. Projekt edukacyjny „Czytam, umiem, rozumiem”\nGłównym założeniem projektu było zorganizowanie kampanii na rzecz przeciwdziałania spadkowi poziomu czytelnictwa, oraz promowanie nawyku czytania w dobie rozwoju techniki komputerowej, telewizji i filmu. W związku z tym, rozumiejąc istotę problemu, podjęłam szereg działań, a jednym z nich był projekt edukacyjny pt. „Czytam, rozumiem, umiem”. W realizacji tego projektu bardzo pomógł mi udział w kursie: „Praca metodą projektu w bibliotece szkolnej” zorganizowany przez WOM w Gorzowie Wlkp. Podczas kursu poznałam podstawowe założenia teoretyczne pracy metodą projektu.\nProjekt realizowałam z klasą VII A i VIIB na przełomie kwietnia i maja 2018r.\nRealizując mój projekt zakładałam, że uda mi się przekonać dzieci o ponadczasowej wartości książek, zainteresować ich korzyściami płynącymi z czytania. I z satysfakcją stwierdzam, że mi się to udało.\nDzięki przeprowadzonej ankiecie zdałam sobie sprawę z rozbieżności zasobów bibliotecznych, a oczekiwaniem uczniów. Wypowiedzi w ankietach uzmysłowiły mi, że należy w miarę możliwości na bieżąco uzupełniać zbiory biblioteczne o pozycje z list bestselerów popularyzowanych w Internecie. Udało mi się to zadanie zrealizować dzięki cyklicznym zakupom nowości oraz darom, jakie biblioteka szkolna otrzymywała od darczyńców. Na skutek tych działań, udało mi się zainteresować nimi społeczność szkolną. Od maja 2018r. zauważam większą liczbę uczniów, którzy podczas przerw i po lekcjach spędzają czas w bibliotece szkolnej. Nie tylko przygotowują się do zajęć, ale sięgają także po książki o tematyce młodzieżowej, komiksy, czasopisma. Zwiększyła się również liczba wypożyczeń. Poloniści zwrócili uwagę, że uczniowie, osiągają lepsze wyniki w pracach pisemnych. Dzięki nawykowi sięgania do różnych książek utrwaliła się ich pamięć wzrokowa umożliwiając im poprawę ortografii. Wypowiedzi pisemne poprawiły się stylistycznie, uczniowie budują bardziej rozbudowane zdania.\nZ satysfakcją zauważam także większą samodzielność uczniów szukających potrzebnych informacji, konkretnych książek czy ciekawostek w zasobach biblioteki – wiedzą, gdzie ich szukać, a przede wszystkim czują się tu jak u siebie. Ten efekt szczególnie mnie ucieszył. Dzięki projektowi udało mi się także rozbudzić w dzieciach ich naturalną potrzebę realizowania wyzwań – każdy przeprowadzany w szkole konkurs, olimpiada czy projekt wiąże się z częstym odwiedzaniem biblioteki i korzystaniem z jej zasobów. To tutaj szukają natchnienia, pomysłów, informacji, co najważniejsze – przeważnie im się to udaje!\nRealizacja projektu przerosła moje oczekiwania – byłam przekonana, że trudno mi będzie zainteresować dzieci książką w dobie powszechności multimediów. Jednak mimo powszechnej opinii, że słowo pisane straciło na wartości okazuje się, że człowiek i ten mały i ten duży nadal ceni dobrą książkę. Trzeba tylko już od najmłodszych lat o to się zatroszczyć – mam zamiar w dalszej swojej pracy z dziećmi o to zadbać.\nWykonywanie zadań na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, we współpracy z innymi osobami, instytucjami samorządowymi lub innymi podmiotami\n1. Przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu uczniów ze względu na trudne warunki rodzinne\nBędąc wychowawcą wielokrotnie współpracowałam z Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Torzymiu. Współpraca ta polegała na osobistym lub telefonicznym kontaktowaniu się z pracownikami ośrodka, aby zwrócić ich uwagę na trudną sytuację materialną bądź rodzinną wychowanków. Byłam w stałym kontakcie z asystentem rodziny jednego z moich uczniów, z którym na bieżąco omawiałam problemy dydaktyczne i wychowawcze dziecka.\nDwukrotnie wystąpiłam do Gminnej Komisji Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych o dofinansowanie wycieczek szkolnych dla moich podopiecznych.\nW 2016r. wycieczki szkolnej do Warszawy, dla uczennicy Alicji W. oraz w 2018r. wycieczki do Trójmiasta dla Oliwii W., Alicji W. i Aleksandra Ł. Moja prośba dwukrotnie została rozpatrzona pozytywnie. Uczniowie otrzymali dofinansowanie połowy kosztów związanych z wyjazdem.\nMoje starania zawsze były życzliwie przyjmowane przez pracowników opieki społecznej, poparte rzeczywistą znajomością sytuacji rodzinnej ucznia. Dzięki temu wsparcie trafiało dokładnie tam, gdzie było ono najbardziej potrzebne.\ndziałania podejmowane w ramach współpracy ze środowiskiem lokalnym pozwoliły na prawidłowe funkcjonowanie uczniów w społeczeństwie;\nzmniejszenie stresu spowodowanego niezadowalającą sytuacją materialną rodziny;\nminimalizacja różnic materialnych wśród uczniów.\n2. Umożliwienie dostępu uczniom i nauczycielom do zbiorów innych bibliotek we współpracy z Gminną Biblioteką Publiczną w Torzymiu oraz\nBiblioteką Pedagogiczną w Sulęcinie\nW trakcie swojej wieloletniej pracy niejednokrotnie podejmowałam współpracę z innymi bibliotekami: Biblioteką Pedagogiczną w Sulęcinie, Gminną Biblioteką Publiczną w Torzymiu, Wojewódzką Biblioteką Pedagogiczną w Gorzowie Wlkp. i utrzymuję tą współpracę do dzisiaj, w celu poszukiwania potrzebnych pozycji książkowych zarówno na własne potrzeby, jak i potrzeby innych nauczycieli i uczniów. Oprócz tego sama oferowałam pomoc w tym zakresie. Dzięki takim działaniom udało mi się rozszerzyć ofertę biblioteki, służyć profesjonalną pomocą użytkownikom w celu dotarcia do zbiorów, które były im niezbędne.\nrozszerzanie oferty bibliotecznej;\ndzielenie się z innymi, szkolnymi zasobami bibliotecznymi;\npomoc użytkownikom w dotarciu do potrzebnych pozycji książkowych, których szkoła nie posiada.\n3. Higieniczny tryb życia, zdrowy rozwój\nW ramach działań profilaktycznych oraz w celu stałego monitorowania stanu zdrowia moich uczniów współpracowałam ze szkolną pielęgniarką, p. Ireną M. Na godzinach wychowawczych realizowałam m.in. takie tematy jak „Uzależnienia”, „Dojrzewanie”, „Otyłość”, „Przestrzeganie higieny osobistej”. Pani Irena potrafiła umiejętnie zainteresować uczniów tematyką pogadanek, co przyczyniało się do zwiększenia ich wiedzy na poruszane tematy.\nNa bieżąco przekazywałyśmy sobie informacje nt. uczniów z problemami zdrowotnymi. Jako wychowawca zgłosiłam informacje o zaobserwowanych objawach i nieprawidłowym odżywianiu się dwojga z moich wychowanków (znaczna nadwaga u jednej z uczennic Natalii R., problemy ze wzrokiem i niedożywienie u chłopca Roberta J.). Systematycznie, wspólnie z uczniami i ich opiekunami spotykaliśmy się (3 razy w roku) w celu respektowania zaleceń przekazanych przez pielęgniarkę oraz kontroli zleconych wizyt u specjalistów (dietetyka, okulisty) i kontrolnych badań.\ndzięki współpracy z pielęgniarką szkolną mogłam być pewna, że nie jestem osamotniona w trosce o bezpieczeństwo i prawidłowy rozwój moich wychowanków;\nuświadomienie uczniom zagrożeń wynikających z palenia papierosów, picia alkoholu oraz zażywania narkotyków, dopalaczy;\nwdrażanie uczniów do dbałości o własne zdrowie i prowadzenie higienicznego trybu życia;\nudzielenie pomocy uczniom w przypadku złego samopoczucia, bądź w nagłej sytuacji;\npromocja zdrowia i edukacji zdrowotnej.\n4. Pozyskiwanie nagród za udział w konkursach\nUtrzymywałam stały kontakt z przedstawicielami wydawnictw: Nova Era, Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe, Oxford University Press, Macmillan, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne. W razie nagłej potrzeby domawiałam zestawy podręczników i ćwiczeń dla nowo przyjętych uczniów, a takich w ostatnich latach nie brakowało. Dzięki tej współpracy otrzymywałam również wiele pomocy dydaktycznych dla nauczycieli przedmiotowców. Były to m.in. plansze, testy, scenariusze, zestawy ćwiczeń, płyt CD. Wśród wydawnictw poszukiwałam sponsorów, dzięki którym mogłam pozyskać wiele cennych nagród na konkursy dla uczniów naszej szkoły tj. długopisy, zakładki do książek, breloki na klucze, notesy.\nszybkie i bezproblemowe zamawianie podręczników i ćwiczeń dla nowych uczniów;\npozyskanie nagród dla uczniów;\npozyskanie pomocy dydaktycznych.\n5. Umożliwienie zakupu książek po atrakcyjnych cenach\nOd kilku lat współpracowałam z: Księgarnią i Hurtownią Taniej książki w Tuliszkowie, przedstawicielem Księgarni EGMONT oraz ze sklepem internetowym Drugi Tom. Byłam bardzo zadowolona z tej współpracy. Przyjmowałam paczki pokazowe. Następnie organizowałam i przeprowadzałam w bibliotece szkolnej kiermasze Taniej Książki dla uczniów, rodziców, nauczycieli i pracowników szkoły. Kiermasze cieszyły się dużym zainteresowaniem. Dzięki takiej współpracy pozyskiwałam sporo gratisów do biblioteki, bądź też rabaty na zakup nagród książkowych dla naszych uczniów na koniec roku szkolnego.\nuczniowie, rodzice, nauczyciele mogą spokojnie obejrzeć i zorientować się w ofercie książkowej;\nnabyć książki po bardzo niskich cenach;\n6. Podejmowanie inicjatyw na rzecz niesienia pomocy uczniom z problemami edukacyjnymi i wychowawczymi\nSzeroka współpraca szkoły wychodzi naprzeciw potrzebom ucznia. Opiera się w dużym stopniu na obustronnych korzyściach dotyczących realizacji zadań statutowych. Zarówno w czasie trwania stażu, jak i we wcześniejszej praktyce nauczycielskiej, współdziałałam z instytucjami pedagogicznymi, by zapewnić uczniom możliwość rozwoju i eliminować niepożądane zjawiska. Należała do nich Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Sulęcinie. Była to współpraca ważna, ponieważ na podstawie opinii poradni otrzymywałam informacje o danym uczniu, potrzebne do dalszej pracy dydaktyczno – wychowawczej. Ważny element współpracy stanowiło dla mnie orzekanie w sprawie kształcenia specjalnego oraz w sprawach indywidualnego nauczania.\nByłam aktywnym członkiem Zespołu do spraw organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej, gdzie podczas spotkań opracowywałam IPET-y i arkusze wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia. By wyjść naprzeciw potrzebom wychowanków, bardzo często prowadziłam indywidualne rozmowy z ich rodzicami, by skorzystali z pomocy poradni.\nNieodłącznym współpracownikiem w sprawach wychowanków jest pedagog szkolny. W czasie stażu podejmowałam wraz z koleżanką Jolantą Z. wiele wspólnych działań mających na celu rozwiązywanie konfliktów powstałych w zespole klasowym, pomocy w kontaktach z rodzicami, profilaktyki uzależnień, trudności wychowawczych, problemu wagarów oraz działań interwencyjnych, polegających na powiadamianiu rodziców i policji w sytuacjach występowania agresji fizycznej. Dzięki współpracy z pedagogiem szkolnym na bieżąco rozwiązywałam problemy, z którymi zetknęłam się w mojej pracy wychowawczej.\nProwadziłam również ścisłą współpracę z kuratorem sądowym oraz asystentem rodziny moich wychowanków. Panie udzielały mi pomocy, przedstawiając wyniki wywiadów środowiskowych w domach rodzinnych uczniów. Wymiana informacji odnosząca się do uczniów i ich środowiska, a w szczególności dotycząca warunków wychowawczych, sytuacji bytowej rodziny, sposobu spędzania czasu wolnego, ich kontaktów środowiskowych, sprzyjała pogłębieniu znajomości problemu i podejmowania przeze mnie odpowiednich oddziaływań wychowawczych. Dzięki temu mogłam lepiej poznać sytuację moich podopiecznych i zrozumieć ich niewłaściwe zachowanie, problemy w nauce, jak również problemy z adaptacją w grupie rówieśniczej.\nnabycie sprawności w rozpoznawaniu problemów wychowawczych uczniów;\nwłaściwe ukierunkowanie w pracy dydaktyczno- wychowawczej;\nsatysfakcja z wykonanej pracy;\nusprawnienie pracy wychowawcy.\n1. Uzyskanie innych znaczących osiągnięć w pracy zawodowej\nZawsze starałam się aktywnie uczestniczyć w życiu szkoły, sumiennie i rzetelnie wykonywałam powierzone mi obowiązki. Inicjowałam i realizowałam wiele zadań wynikających z planu pracy, ale także wykraczających poza ten plan, a dających szansę na to, co dla mnie najważniejsze, czyli rozwój zarówno szkoły, uczniów, jak i mój zawodowy i osobisty. Dzięki temu – spoglądając na całokształt dotychczasowej kariery zawodowej – mogę stwierdzić, że był to czas wyjątkowo dobrze spożytkowany, z którego mogę być dziś dumna.\nOgromną satysfakcję sprawił mi fakt, że moje poczynania były zauważane i doceniane przez Dyrekcję szkoły, w której jestem zatrudniona, czego dowodem było otrzymanie następujących nagród za szczególne osiągnięcia w pracy dydaktyczno – wychowawczej:\nNagrodę Dyrektora Szkoły w roku szkolnym 2014/2015\nNagrodę Dyrektora Szkoły w roku szkolnym 2015/2016\nNagrodę Dyrektora Szkoły w roku szkolnym 2016/2017\nNagrodę Dyrektora Szkoły w roku szkolnym 2017/2018\nNagrodę Dyrektora Szkoły w roku szkolnym 2018/2019\nPonad to z rąk Burmistrza Miasta i Gminy Torzym otrzymałam:\nNagrodę Burmistrza Torzymia w roku szkolnym 2013/2014\nOtrzymałam również podziękowania od Księgarni i Hurtowni Taniej Książki za wieloletnią współpracę i promowanie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży w roku szkolnym 2016/2017, 2017/2018, 2018/2019 oraz podziękowanie za udział w akcji lubuskiego rekordu w czytaniu na przerwie – III PRZERWA NA CZYTANIE w roku szkolnym 2017/2018 i IV PRZERWA NA CZYTANIE w 2018/2019.\npowyższe nagrody i podziękowania dały mi ogromną satysfakcję zawodową;\nutwierdziły mnie w przekonaniu, że idę właściwą drogą rozwoju zawodowego.\nPrzygotowałam opis i analizę dwóch przypadków, które towarzyszą nauczycielowi bibliotekarzowi cyklicznie w całym okresie pracy zawodowej:\nSpadek czytelnictwa wśród uczniów\nNieterminowe zwroty książek\nRealizacja Planu Rozwoju Zawodowego skłoniła mnie do wnikliwej analizy swojej pracy, była źródłem wielu cennych doświadczeń. Przez cały okres pracy poszerzałam swoją wiedzę i umiejętności dydaktyczno – wychowawcze, wzbogacałam warsztat pracy oraz efektywnie przyczyniałam się do podniesienia jakości pracy szkoły.\nW mojej pracy na pierwszym miejscu zawsze stawiałam dziecko – ucznia. Z dużym zaangażowaniem podchodziłam do wypełniania przeze mnie obowiązków nauczyciela i wychowawcy. Ważne były dla mnie również relacje z rodzicami, nauczycielami, personelem niepedagogicznym szkoły. Współpraca ze środowiskiem szkolnym i pozaszkolnym pozwoliła mi doskonalić umiejętność nawiązywania kontaktów interpersonalnych, a dzielenie się własnymi doświadczeniami było dla mnie źródłem osobistej satysfakcji i formą promowania własnych osiągnięć. Oczywiście mam świadomość, że jeszcze wiele mogę i powinnam się nauczyć, bo ciągle zmieniająca się rzeczywistość stawia przede mną nowe wyzwania i zadania. Dlatego nadal zamierzam doskonalić swoje kwalifikacje, podnosić jakość swojej pracy, wykorzystywać doświadczenie zawodowe innych nauczycieli, aby móc jeszcze lepiej realizować zadania szkoły, przyczyniać się do rozwoju uczniów, podnoszenia jakości pracy szkoły, a tym samym do kreowania jej pozytywnego wizerunku w środowisku.\nData sporządzenia: 02.06. 2019r.


♦ › Moc wiążąca orzeczenia\nPoniżej zaprezentowana została lista interpretacji podatkowych, dla których podstawowe wspólne zagadnienie to moc wiążąca orzeczenia. Zestawienie zostało ograniczone do kilku najnowszych dokumentów (wg daty publikacji w serwisie).\nPP/443-14 /07 | Postanowienie w sprawie interpretacji prawa podatkowego\n(...) POSTANOWIENIE Na podstawie art.14a ustawy z dnia 29 sierpnia 1997 r. – Ordynacja podatkowa (tekst jednolity Dz. U. Nr 8 z 2005 r., poz.60 ze zmianami), po rozpatrzeniu wniosku z dnia 28.02.2007 r. udzielając pisemnej interpretacji co do zakresu i sposobu zastosowania prawa podatkowego w sprawie wyłączenia z opodatkowania podatkiem od towarów i usług opłat rocznych za użytkowanie wieczyste ustanowione przed dniem 01.05.2004 r. uznaję stanowisko Podatnika za prawidłowe. UZASADNIENIE W dniu 02 marca 2007 roku Podatnik złożył do tutejszego organu podatkowego wniosek o udzielenie interpretacji co do zakresu i sposobu zastosowania prawa podatkowego. Podatnik zwrócił się z zapytaniem czy od 01.01.2007 r. Urząd Gminy i Miasta Raszków powinien doliczać do opłat za użytkowanie wieczyste ustanowionych przed dniem 01 maja 2004 podatek VAT w wysokości 22 %? Wątpliwość Wnioskodawcy pojawiła się w związku ukazaniem się Uchwały w składzie siedmiu sędziów Naczelnego (...)\nAby obejrzeć wszystkie dostępne interpretacje podatkowe dotyczące omawianego przedmiotu, najlepiej jest skorzystać z wyszukiwarki interpretacji podatkowych i w zakładce zagadnienia wpisać hasło moc wiążąca orzeczenia.


F7 - impregnat do ubrań specjalnych 500 ml - Sprzęt-Poż - kompleksowe zaopatrzenie Straży Pożarnej i Zakładów Przemysłowych\n» F7 - impregnat do ubrań specjalnych 500 ml\nCena: 64,71 zł 64.71\nCena netto: 52,61 zł\nKod produktu: 626-031\nF7 to profesjonalny preparat do impregnacji odzieży strażackiej, będący uzupełnieniem gamy specjalistycznych środków serii F o dodatkowy środek ochronny. Impregnacja przywraca właściwości hydro- i oleofobowe oraz zwiększa odporność na zabrudzenia zewnętrznej warstwy tkaniny odzieży specjalnej oraz rękawic. Wyjątkowość impregnatu F7 tkwi przede wszystkim w unikalnej recepturze, która została oparta na bardzo wysokim stężeniu teflonu. Produkt został przebadany przez niezależne laboratoria, potwierdzające jego wysoką skuteczność oraz bezpieczeństwo w stosowaniu na odzieży specjalnej - zawarte w nim składniki są niemal identyczne z tymi, używanymi przez amerykańskich strażaków!\nJednak nie tylko receptura impregnatu F7 sprawia, że jest on tak wyjątkowy. Wyróżnia go również sposób aplikacji! Dzięki nakładaniu środka wyłącznie na zewnętrzną warstwę ubrania, unikamy impregnowania podszewki oraz membrany - jak ma to miejsce w czasie powszechnie wykonywanej impregnacji podczas prania w kąpieli wodnej. Wpływa to znacząco na funkcjonalność tych elementów\ni przedłuża ich żywotność. 500 ml środka F7 tj. 1 butelka preparatu, wystarcza na wykonanie impregnacji jednego kompletu ubrania specjalnego tj. kurtki tzw. „ciężkiej” wraz ze spodniami oraz 1 parą rękawic. Proces utrwalania impregnatu może być wykonany z wykorzystaniem suszarki lub szafy suszącej (zalecany ze względu na szybkość), jak również bez specjalistycznego sprzętu, poprzez pozostawienie odzieży do pełnego wyschnięcia środka na ok. 7 do 10 dni.


THIEVING BOOKS | Recenzje książek: "Igrzyska śmierci" Suzanne Collins\nmagica-mundi 17 listopada 2013 13:26\nZauważyłam u Ciebie pewną nieścisłość "Od niepamiętnych czasów corocznie każdy z dystryktów wybiera chłopca i dziewczynę nieprzekraczających osiemnastego roku życia..." - nie są to bowiem niepamiętne czasy. Igrzyska odbywały się od 74 lat, od momentu zakończenia wojny. A trybutów wybierano nie do 18. roku życia, ale w przedziale wiekowym 12-18. Pięciolatki nie szły do boju. :) Z resztą się jak najbardziej zgadzam, bo sama przeczytałam tę powieść kilka dni temu. Historia niebanalna, oryginalne postacie - przede wszystkim inteligentna, nieirytująca główna bohaterka (co obecnie rzadko się zdarza). Przesłanie rewelacyjnie. Książka dla rozrywki i refleksji. Prawie idealna. :)\nThieving Books 18 listopada 2013 04:10\nKsiążkę czytałam ponad rok temu, więc trochę widocznie mi umknęło :) Dziękuję za wykrycie nieścisłości ;)\nNiko 17 listopada 2013 13:45\nZrobiłam błąd, że najpierw zobaczyłam film przez co do książki wcale mnie nie ciągnie chociaż prawie same wychwalające opinie o niej czytałam.\nUnknown 18 listopada 2013 15:30\nTeż zrobiłam błąd najpierw sięgając po film, jednak książkę przeczytałam, ale nie powaliła mnie na kolana, za to następne części tak i jest to moja ukochana trylogia :)\nMój Portret - blog o książkach, kulturze i życiu. 17 listopada 2013 22:50\nNie tak dawno przytargałam do domu całą tą serię i nie mogę się doczekać momentu, w którym po nią sięgnę...\nAnonimowy 18 listopada 2013 03:21\nW zupełności się z Tobą zgadzam. Nie jestem w stanie przypomnieć sobie żadnej książki, która zbombardowałaby mnie taką ilością emocji.\nWioleta Sadowska 18 listopada 2013 04:30\nOglądałam film, książki jeszcze nie czytałam. Przede mną więc lektura.\nBasia Pelc 18 listopada 2013 04:40\nKsiążka jest wspaniała, też kiedyś wspominałam o niej na blogu, ale film jakoś mi się średnio podobał.\nDeline 18 listopada 2013 04:45\nUwielbiam całą trylogię! Trochę irytuje mnie ten szum wokół tego spowodowany ekranizacją, ale tak czy siak, nawet z filmów się cieszę, bo adaptacja "Igrzysk" mi się spodobała. Zobaczymy jak będzie z "W pierścieniu ognia" :D\nelka777 18 listopada 2013 05:06\nWitaj, dodałem bloga do obserwowanych i zapraszam do siebie na Imperium Lektur :-)\nUnknown 18 listopada 2013 06:20\nJa też jestem po lekturze, nawet skończyłam już całą serię (dziś rano), ale na recenzję kolejnych tomów trzeba będzie poczekać...\nKarriba 18 listopada 2013 06:52\nUwielbiam tę książkę, czytając ją wpadłam jak śliwka w kompot w całą tą historię ;)\nUnknown 18 listopada 2013 07:31\nNiedawno skończyłam czytać "Igrzyska śmierci": w głowie mi szumi, a myśli uparcie wracają do Panem. Tak bardzo mi się podobała ta książka! Już za niedługo sięgnę po kolejny tom :)\nKrucze Gniazdo 18 listopada 2013 08:03\nCała trylogia podbiła moje serce :)\nMartyna Lewandowska 18 listopada 2013 09:18\nCała trylogia zawładnęła moim sercem i oczarowała mnie równie mocno jak Ciebie :)\nmagica-mundi 18 listopada 2013 10:36\nProszę bardzo, każdemu się zdarza. :)\nGumcioBook (Gabrysia) 18 listopada 2013 11:03\nKsiążka nadal przede mną. Na razie jestem w fazie czekania na drugi film. Chyba jestem jedyną osobą, której jest obojętne co pierwsze obejzenie filmu czy przeczytanie książki :)\nkasandra_85 18 listopada 2013 11:08\nCała trylogia za mną i bardzo miło ją wspominam. Czekam też na drugą część ekranizacji:)\nizkalysa 18 listopada 2013 11:36\nTen tom podobał mi się, ale to drugi był nieziemski ;) I zgodzę się, że ta książka jest bardzo angażująca pod względem emocjonalnym...\nMalwina 18 listopada 2013 11:47\nPowieść jednotomowa ? Poniżej sama napisałaś, że są trzy tomy ;d mnie książka zachwyciła już się nie mogę doczekać ekranizacji drugiej części :)\nThieving Books 18 listopada 2013 12:47\nJa po prostu nie wiem o czym myślałam pisząc recenzję.. ;d\nŚwietna książka, wspaniała seria. Mi akurat pierwsza cześć nie spodobała się tak bardzo hak dwie pozostałe, które podbiły moje serce. Wbrew większości bardziej spodobała mi się ekranizacja ''Igrzysk..''.\nZapraszam do siebie. Właśnie pojawiła się recenzja ''Rosemary znaczy pamieć''\nKsiążkowa Fantazja 2 stycznia 2014 05:13\nPochwalę się, bo dotychczas narzekałam na kolejki w bibliotece, postanowiłam dokonać zakupu i tak od paru dni trylogia gości na mojej półce,, mam nadzieję, że wkrótce przeczytam :)


Diabetyk Dieta Przepisy - Smaker\nPrzepisy Smaker / diabetyk dieta przepisy\nPrzepisy na temat: diabetyk dieta przepisy\n...zdrowsze wersje tradycyjnych słodyczy. Tak, by były odpowiednie dla diabetyków i osób, które nie mogą lub nie powinny spożywać cukru. Zastąpiłam go m.in. suszonymi owocami, ksylitolem, naturalnymi(...) oryginalnego? - To było bardzo ambicjonalne. Pewnie dużo łatwiej byłoby mi stworzyć po prostu przepisy na wegańskie słodkości, jednak chciałam trafić w konkretne smaki, które większość z nas zna. Chciałam...\nArtykuły na temat: diabetyk dieta przepisy\n...i magnezu - pierwiastków, które działają alkalizująco. Wskazane są więc osobom, których codzienna dieta obfituje w duże ilości mięsa, jaj lub ryb. Chronią układ pokarmowy Osoby cierpiące na stany zapalne(...), wapnia i prebiotyków - fruktooligosacharydów, które ułatwiają przyswajanie tych pierwiastków. Uwaga! Dojrzałe banany nie są polecane diabetykom. Wywołują duże wahania poziomu cukru. To dlatego, że mają...\n...leczniczych. Błonnik kokosowy skutecznie reguluje poziom cukru i insuliny we krwi. Jeżeli chcesz chronić swoje serce przed różnymi chorobami, twoja dieta powinna obfitować w błonnik, który chroni przed zawałami serca i wylewami. Wypróbuj przepisy z mąką kokosową, a poczujesz różnicę w smaku i samopoczuciu. Ta książka odmieni nie tylko twoją kuchnię, ale i zdrowie. "Cud mąki kokosowej" Dr...\n...nowotworowe. Obniża poziom cukru we krwi. Także dzięki inulinie, która zmniejsza odporność tkanek na insulinę (hormon wytwarzany przez trzustkę). Topinambur jest polecany w diecie diabetyków jako(...) cytryny. Dodaj 1-2 plasterki do kubka naparu. Przepisy pełne błonnika Krem z grzankami Umyj i obierz topinambur, pokrój w kostkę. Cebulę pokrój w kostkę. Czosnek obierz i posiekaj. Podsmaż cebulę...\nbitki wieprzowe aleex\nrolada zeszpinaku łososia i sera