Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum kl. I GIM Rok szkolny 2104/ PDF\nDownload "Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum kl. I GIM Rok szkolny 2104/2015"\n1 Rok szkolny 204/205 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum kl. I GIM Rok szkolny 204/205 Program nauczania: dwuletni cykl kształcenia (I rok nauki godzina, II rok nauki - godzina łącznie 65 godzin) Informatyka Europejczyka. Program nauczania informatyki w gimnazjum. Edycja: Windows XP, Windows Vista, Linux Ubuntu. Wydanie IV. Jolanta Pańczyk Program nauczania dostosowany do nowej podstawy programowej (zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r.)\n2 Rok szkolny 204/205 I rok nauki. Budowa i zastosowanie komputera [6 godz.] Lp. Temat lekcji Liczba godzin Wymagania programowe na: Regulamin szkolnej pracowni komputerowej. Przedmiotowy system oceniania wiadomości i umiejętności uczniów w zakresie informatyki. Znaczenie komputera we współczesnym świecie. - wyjaśnia potrzebę poznawania poszczególnych treści programowych na informatyce; - zna kryteria oceniania z przedmiotu Informatyka; - wymienia cechy oprogramowania komputerowego mające wpływ na szersze zastosowanie komputerów; - wypowiada się na temat roli, jaką może pełnić komputer w przyszłości. - zna tematykę zajęć do realizacji w danym roku szkolnym; - zna przedmiotowy system oceniania w zakresie informatyki; - dostrzega potrzebę stosowania komputera oraz odpowiedniego oprogramowania do wykonywania różnorodnych czynności z zakresu różnych dziedzin. - wymienia wybrane zagadnienia, które będą realizowane na informatyce; - zna wybrane założenia przedmiotowego systemu oceniania; - wymienia dziedziny życia, w których komputer pełni ważną rolę; - zna dziedziny, w których nie wykorzystuje się komputera. - stosuje się do zasad regulaminu szkolnej pracowni komputerowej. - wie, do jakich prac wykorzystuje się komputery. - stosuje wybrane zasady właściwego zachowywania się w pracowni komputerowej; - dostrzega potrzebę stosowania komputerów. - nie stosuje się do regulaminu pracowni komputerowej; - nie zna kryteriów oceniania z przedmiotu; - nie zna tematyki zajęć, która będzie realizowana na informatyce; - nie potrafi wymienić żadnych dziedzin, w których komputer znalazł zastosowanie; - nie dostrzega potrzeby powszechnego stosowania komputerów..2. Co to jest informatyka i jakie\n3 Rok szkolny 204/205 są aspekty jej rozwoju? - zna i wyjaśnia pojęcia związane z tematem; - wyjaśnia, dlaczego rozwój komputeryzacji i internetu pozytywnie wpływają na rozwój państw i społeczeństw. - zna pojęcia informatyka, przetwarzanie informacji; - wyjaśnia i uzasadnia do czego może w przyszłości doprowadzić upowszechnienie komputerów. - wie na jakie dziedziny życia wpływa rozwój komputeryzacji; - wymienia zagrożenia wynikające z rozwoju komputeryzacji. - wypowiada się na temat informatyki; - wymienia zastosowania informatyki. - wymienia kilka zastosowań komputerów. - nie potrafi wyjaśnić, co to jest informatyka; - nie rozumie potrzeby rozwoju komputeryzacji..3. Na czym polega reprezentowanie i przetwarzanie informacji przez człowieka i komputer? - wyjaśnia, na czym polega przetwarzanie danych na język zrozumiały dla - wie, w jakiej postaci dane zrozumiałe są dla - wie, co to jest kod ASCII. - wymienia cyfry niezbędne do komputerowej reprezentacji liczb; - rozumie i wyjaśnia pojęcie kod binarny; - potrafi przeliczać liczby z systemu dziesiętnego na binarny i odwrotnie. - zna pojęcie kod binarny; - wie, czym charakteryzuje się system dziesiętny, a czym dwójkowy. - rozumie, że komputer przetwarza dane na zrozumiały dla siebie kod. - wie, że komputer przetwarza wprowadzane dane. - nie rozumie, na czym polega przetwarzanie danych na zrozumiały język dla komputera..4. Bezpieczna i higieniczna praca z komputerem. - uzasadnia, na czym polega higiena pracy z komputerem; - wyjaśnia, na co ma wpływ częstotliwość odświeżania ekranu; - wyjaśnia pojęcie syndromu RSI - wyjaśnia, do czego służą urządzenia UPS. - wyjaśnia, jak prawidłowo zorganizować stanowisko komputerowe; - wie, jakim znakiem opatrzone są urządzenia elektryczne spełniające normy bezpieczeństwa; - zna jednostkę częstotliwości. - wie, w jaki sposób dbać o sprzęt komputerowy; - rozumie, na czym polega bezpieczeństwo pracy z komputerem; - wie, jak prawidłowo przechowywać nośniki informacji. - rozumie, że należy dbać o higienę pracy z komputerem. - zna wybrane zasady dotyczące bezpiecznej pracy z komputerem. - nie dostrzega potrzeby zachowania bezpieczeństwa podczas pracy z komputerem; - nie przestrzega zasad BHP..5. Prawo autorskie. Zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną - uzasadnia konieczność poszanowania i - zna pojęcia: prawo autorskie, licencja, piractwo - rozumie potrzebę prawnej ochrony - wie, na czym polega poszanowanie - czasem przestrzega wybranych zasad - nie rozumie potrzeby przestrzegania\n4 Rok szkolny 204/205 własności intelektualnej. ochrony wytwórczości innych osób; - wie, jak zgodnie z prawem można korzystać z oprogramowania. komputerowe; - rozróżnia i omawia rodzaje licencji; - wymienia, jakie wytwory ludzkiej działalności podlegają ochronie prawnej; - wie, od kiedy w Polsce obowiązuje prawo autorskie. twórczości; - przestrzega zasad prawa autorskiego; - podaje nazwy różnych licencji; - wie, jak oznacza się wytwory objęte ochroną prawną. własności innych osób; - dostrzega potrzebę ochrony wytwórczości innych. dotyczących poszanowania własności intelektualnej innych osób. prawa autorskiego; - nie przestrzega zasad związanych z ochroną własności intelektualnej.\n5 Rok szkolny 204/ Budowa komputera. Urządzenia służące do komunikowania się z użytkownikiem. Przygotowanie zestawu komputerowego do pracy. - zna i wyjaśnia pojęcia: pecet, procesor, karty rozszerzeń, jednostki pamięci, dysk twardy; - potrafi scharakteryzować elementy budowy komputera oraz opisuje ich przeznaczenie; - potrafi scharakteryzować, na czym polega komunikowanie się użytkownika z komputerem; - za pojęcia: sterownik, rozdzielczość; - wyjaśnia pojęcia USB, PS/2, COM. - wie, do czego niezbędne są poszczególne części - potrafi scharakteryzować rodzaje pamięci; - wymienia jednostki pamięci komputera i określa ich wielkości; - zna rodzaje i zastosowanie nośników informacji; - omawia przeznaczenie urządzeń znajdujących się poza obudową - wie jak połączyć elementy zestawu komputerowego; - potrafi wymienić elementy znajdujące się wewnątrz - wypowiada się na temat części - wie, jakie są rodzaje pamięci; - wymienia rodzaje nośników informacji; - rozumie, w jakim celu należy podłączyć urządzenia zewnętrzne do - wie, na czym polega przygotowanie zestawu komputerowego do pracy. - wypowiada się na temat wybranych części wewnętrznych - potrafi wymienić elementy znajdujące się poza obudową - wypowiada się na temat wybranych urządzeń zewnętrznych komputera. - wymienia kilka wybranych części wewnętrznych - wie, jakie jest przeznaczenie niektórych urządzeń znajdujących się poza obudową komputera. - nie potrafi wymienić części znajdujących się wewnątrz - nie wie, jakie jest przeznaczenie określonych części wewnętrznych - nie rozumie, na czym polega przygotowanie zestawu komputerowego do pracy; - nie zna urządzeń do komunikowania się użytkownika z komputerem. - zna pojęcia: monitor CRT, monitor LCD, port, USB, Reset, Power. 2. System operacyjny [5 godz.] Lp. Temat lekcji Liczba godzin Wymagania programowe\n6 Rok szkolny 204/ Systemy operacyjne różnice i podobieństwa. Pulpit, ikony pulpitu, instalacja oprogramowania 2 - zna i wyjaśnia pojęcie system operacyjny, instalacja programu, oprogramowanie; - potrafi wymienić inne systemy operacyjne charakteryzuje ich podobieństwa i różnice; - wie skąd się biorą programy w systemie; - wie, jakich zasad należy przestrzegać w przypadku instalowania nowego oprogramowania; - charakteryzuje pojęcia: plik, folder, rozszerzenie pliku; - rozpoznaje rozszerzenia plików i przypisuje im programy; - wie, w jaki sposób można sprawdzić właściwości danego pliku (ze zwróceniem uwagi na rozszerzenie pliku i jego wielkość). - zna pojęcia: ikona, skrót, aplikacja, pasek zadań, panel sterowania; - porównuje różne systemy operacyjne; - wie, jakie programy współdziałają z systemem Windows; - zna sposób tworzenia skrótów do programu; - wie, jak zmienić wygląd pulpitu, wygląd ikon; - rozumie pojęcie: ścieżka dostępu, rozszerzenie pliku; - otwiera Eksplorator Windows i tworzy w nim strukturę folderów. - zna podstawowe funkcje systemu operacyjnego; - wymienia nazwy różnych systemów operacyjnych; - przegląda zasoby systemu; - potrafi nazwać elementy okna programu; - otwiera i przegląda Panel sterowania; - wie, jak korzystać z Pomocy programu; - tworzy foldery, nadaje oraz zmienia ich nazwy; - potrafi zapisać plik (np. na przykładzie notatnika, otwartej i rozpoczętej gry); - wie, w jaki sposób odzyskać skasowany plik. - wymienia dowolne programy komputerowe; - umie uruchomić wskazane programy za pomocą przycisku Start; - przegląda zawartość okna Mój komputer (Komputer); - wskazuje pliki i foldery (na pulpicie, w folderze Moje dokumenty); - potrafi wycinać, wklejać i kopiować pliki i foldery; - wie, do czego służy Kosz. - umie włączyć i wyłączyć komputer; - otwiera i zamyka okna; - z pomocą uruchamia wskazane zasoby; - z pomocą wykonuje niektóre czynności, na przykład kopiowanie, wklejanie, przenoszenie plików i folderów. - nie zna pojęcia system operacyjny; - nie umie wyjaśnić, jakie jest przeznaczenie systemu operacyjnego oraz oprogramowania; żadnych działań w celu uruchomienia aplikacji; żadnych działań na plikach i folderach Zarządzanie danymi. Kompresja i dekompresja danych. - wyjaśnia, na czym polega zarządzanie danymi; - wyjaśnia pojęcia: kompresja danych, - wymienia popularne formaty kompresji (ZIP, RAR) i wymienia programy nadające i odczytujące takie - uzasadnia, kiedy niezbędne jest pakowanie plików; - umie posłużyć się wybranym programem do pakowania i - wie, w jakim celu należy dbać o porządek na dysku; - umie porządkować zasoby systemu. - z pomocą porządkuje zasoby systemu. - nie rozumie potrzeby porządkowania danych; - nie wie, na czym polega pakowanie i rozpakowywanie\n7 Rok szkolny 204/205 dekompresja; - podaje przykłady aplikacji służących do zarządzania danymi; rozszerzenia plików; - wie, do czego służy Eksplorator Windows; rozpakowywania plików. plików. - wyjaśnia, na czym polega kompresja jakościowa, a na czym kompresja ilościowa; - wyjaśnia, w jaki sposób wbudowane mechanizmy systemu Windows (XP, Vista) umożliwiają kompresję i dekompresję plików bez użycia dodatkowych programów. - wypowiada się na temat standardowego menedżera plików, jakim jest Eksplorator Windows Rodzaje plików. Atrybuty plików. Wyszukiwanie plików i folderów w systemie. - wyjaśnia, dlaczego nieumiejętna zmiana rozszerzenia danego pliku może uniemożliwić jego otwarcie w danym programie; - wymienia rodzaje plików i przypisuje im programy, w których zostały utworzone; - wie, w jaki sposób odszukać określony plik lub folder. - stosuje do wyszukiwania plików znaki wieloznaczne: *,?; - potrafi odszukać zaginiony w systemie plik lub folder. - rozpoznaje ikony i łączy je z aplikacjami nadającymi im określone rozszerzenia. - wie jak sprawdzić właściwości plików i folderów. - z pomocą odszukuje pliki i foldery. - nie wie, jak odszukiwać pliki i foldery w systemie; - nie zna rodzajów plików; żadnych działań zmierzających do wyszukania plików lub folderów Ochrona przed wirusami komputerowymi. - wyjaśnia i uzasadnia potrzebę ochrony antywirusowej. - zna pojęcie wirus komputerowy, program antywirusowy, baza wirusów, kwarantanna; - wyjaśnia, na czym polega działanie programów antywirusowych. - wie, co to jest wirus komputerowy. - z pomocą wyjaśnia, co to jest wirus komputerowy. - nie wie dlaczego należy stosować ochronę antywirusową. - wie, w jaki sposób uchronić komputer przed wirusami.\n8 Rok szkolny 204/ Podstawy grafiki [4 godz.] Lp. Temat lekcji Liczba godzin Wymagania programowe zna kilka programów graficznych i potrafi się nimi posługiwać; - wypowiada się na temat programów graficznych; - używa wielu narzędzi programu graficznego GIMP; - zna podstawowe polecenia aplikacji GIMP. - z pomocą posługuje się programem GIMP. żadnych działań w programie GIMP. 3.. Importowanie grafiki. Praca z programem graficznym GIMP. - wyjaśnia pojęcie importowanie grafiki; - zna elementu okna programu GIMP; - stosuje narzędzia programu GIMP, aby osiągnąć zamierzony efekt; - wie, na czym polega importowanie grafiki; - używa wszystkich narzędzi programu graficznego GIMP; - określa rozmiary rysunku; - stosuje i zmienia kolory w programie, - umie zaimportować grafikę do programu graficznego. - wie, jakie rozszerzenie nadaje GIMP zapisywanym obrazom. - potrafi określać grubość i kształt śladu dla wybranych narzędzi programu Projekt Wakacyjne wspomnienia, czyli jak utworzyć oryginalną kompozycję w programie GIMP z efektem przenikania fotografii. - stosuje podczas pracy zaawansowane narzędzia aplikacji GIMP. - stosuje różne narzędzia programu GIMP; - utworzy oryginalną kompozycję w programie GIMP; - stosuje narzędzia GIM-a, aby uzyskać efekt przenikania fotografii; - tworzy określoną kompozycję w programie GIMP; - umie zapisać swój rysunek oraz dopisywać do niego zmiany; - wie, jak uzyskać efekt przenikania fotografii. - posługuje się podstawowymi narzędziami aplikacji GIMP. - z pomocą posługuje się programem GIMP. żadnych działań w programie GIMP. - optymalnie\n9 Rok szkolny 204/205 wykorzystuje możliwości programu Projekt Pocztówka z wakacji, czyli jak wykonać w programie GIMP fotomontaż z napisem? - właściwie dobiera zaawansowane narzędzia programu GIMP do uzyskania odpowiednich efektów na rysunku. - potrafi zaprojektować w programie GIMP pocztówkę z wakacji; - wie na czym polega tworzenie fotomontażu; - tworzy fotomontaż korzystając z wybranych narzędzi GIMP-a; - wyjaśnia pojęcie fotomontaż; - stosuje podczas pracy różne narzędzia aplikacji GIMP; - potrafi w programie GIMP dodawać napisy. - posługuje się podstawowymi narzędziami aplikacji GIMP; - tworzy proste kompozycje w programie GIMP; - wie jakie narzędzie służy do dodawania napisów w programie GIMP. - z pomocą posługuje się programem GIMP. żadnych działań w programie GIMP. - potrafi w programie GIMP dodawać napisy do obrazów oraz je modyfikować; - dba o estetykę i umiar w swojej pracy Publikowanie własnych zdjęć w internecie. - wyjaśnia, na czym polega publikowanie zdjęć w internecie; - podczas publikowania zdjęć i obrazów przestrzega prawa autorskiego oraz regulaminu serwisu. - wie, na czym polega rejestrowanie i logowanie w serwisach internetowych; - umie publikować własne zdjęcia w serwisie internetowym zgodnie z regulaminem; - publikuje zdjęcia w serwisie internetowym; - rozumie potrzebę przestrzegania regulaminu serwisu, w którym publikowane są fotografie. - z pomocą publikuje zdjęcia w serwisie internetowym. - przegląda zdjęcia opublikowane w serwisie internetowym. żadnych działań związanych z publikowaniem zdjęć w serwisach internetowych. - odpowiednio grupuje opublikowane zdjęcia.\n10 Rok szkolny 204/ Praca z edytorem tekstu [5 godz.] Wymagania programowe Lp. Temat lekcji Liczba godzin Edytor tekstu wprowadzenie. Zasady pracy z edytorem tekstu. - wyjaśnia przeznaczenie poszczególnych elementów okna programu do edycji tekstów; - zna rozszerzenia plików dokumentów tekstowych; - zna i stosuje zasady poprawnego pisania tekstu. - zna i rozumie pojęcia: dokument, akapit, wiersz; - wie, jakie paski narzędzi znajdują się w edytorze tekstu; - zna kilka skrótów usprawniających pracę w edytorze tekstu; - zna rodzaje kursorów w edytorze tekstu; - zna zasady poprawnego pisania tekstu. - rozróżnia i nazywa elementy okna programu; - rozpoznaje ikonę dokumentu zapisanego w programie Word; - wie, co to jest obszar roboczy;- umie zapisać dokument tekstowy i dopisać do niego zmiany. - wie, jak zapisać dokument tekstowy oraz jak zamknąć okno programu; - wie, do czego służą przyciski: Minimalizuj, Maksymalizuj, Zamknij. - potrafi uruchomić i zamknąć edytor tekstu; - z pomocą stosuje wybrane zasady poprawnego pisania tekstów. - nie zna i nie stosuje zasad poprawnego pisania tekstów Edycja tekstu. Atrybuty czcionki. Akapity. - stosuje różne ustawienia strony, różne wielkości marginesów; - wie, jak określać odstępy między akapitami; - dzieli tekst na akapity i uzasadnia potrzebę ich stosowania. - zna i rozumie pojęcie akapit; - stosuje różne rodzaje wyrównania względem marginesów; - umie wskazać akapity w tekstach oraz wyjaśnić, po czym je poznać; - wie, na czym polega formatowanie tekstu; - wyjaśnia, czym się różni redagowanie - zna najpopularniejsze czcionki. - umie zmienić krój i rozmiar czcionki; - umie przełączać się pomiędzy otwartymi oknami dokumentów tekstowych, minimalizować je, przywracać, przemieszczać się w dokumencie. - umie otworzyć zapisany w pliku dokument tekstowy; - z pomocą formatuje tekst. - wpisuje tekst do otwartego dokumentu tekstowego. - nie wie, co to jest redagowanie i formatowanie tekstu; żadnych prac w dokumencie tekstowym.\n11 Rok szkolny 204/205 dokumentu od formatowania Wstawianie symboli do tekstu. Tworzenie tabel. - umie formatować symbole wstawione do tekstu; - wstawia i modyfikuje tabele oraz wstawione w komórkach elementy. - potrafi wstawiać do tekstu symbole; - wstawia i formatuje tabele; - potrafi wykonać do tabeli różne obramowania; - tworzy w dokumencie tekstowym tabele; - stosuje cieniowanie komórek tabeli. - uzupełnia danymi komórki tabeli; - zmienia kolory symboli wstawionych do tekstu. - z pomocą wstawia symbole i proste tabele do dokumentu tekstowego. - nie potrafi wstawiać symboli do tekstu; - nie umie wstawić do dokumentu tekstowego nawet prostej tabeli Realizacja projektu: Tworzymy gazetkę klasową. Kolumny i tabulatory. - wie, co to jest sekcja i jak ją stosować w praktyce; - rozróżnia i stosuje różne rodzaje tabulatorów; - modyfikuje kolumny i tabulatory. - korzysta z różnych narzędzi edytora tekstu; - gromadzi materiały i opracowuje je; - dzieli tekst na kolumny. - określa cel projektu i zadania cząstkowe; - poprawnie wpisuje i formatuje teksty i obrazy. - z pomocą stosuje tabulatory. - z pomocą wpisuje tekst w kolumny. żadnych prac w edytorze tekstu Ciąg dalszy projektu - łączenie tekstu z grafiką, nagłówek i stopka, przypisy, numerowanie stron, wydruk. - wstawia pola tekstowe, przemieszcza je i formatuje; - potrafi formatować wstawione obrazy i obiekty; - umie zastosować numerację stron; - wie jak zmodyfikować numerację stron. - wstawia ozdobne napisy WordArt i je formatuje; - wstawia przypisy; - potrafi umieścić w tekście autokształty; - wie, jak wypełnić kolorem autokształt; - wypełnia kolorem pola tekstowe, zmienia ich obramowanie, stosuje do nich cień; - wie, jak korzystać z galerii ClipArt; - potrafi wstawić do dokumentu nagłówek i stopkę oraz wstawić w nich określone napisy; - dba o estetykę swojej pracy; - wie jak wydrukować cały dokument. - wstawia do tekstu obrazy; - z pomocą wstawia napisy do nagłówka i stopki. - z pomocą wstawia obrazy do tekstu; - z pomocą korzysta z różnych narzędzi programu. - nie umie wstawiać do tekstu żadnych obiektów oraz ich formatować. - umie sprawdzić w\n12 Rok szkolny 204/205 dokumencie pisownię; - umie wydrukować wybrane strony dokumentu. 5. Multimedia [3 godz.] Wymagania programowe Lp. Temat lekcji Liczba godzin Formy prezentacji w internecie. Multimedialne programy edukacyjne. Praca z programem edukacyjnym. Pobieranie informacji z różnych źródeł. Encyklopedie, internet. - wyjaśnia, na czym polega aktywizujący charakter multimedialnych programów edukacyjnych; - dostrzega potrzebę stosowania multimediów; - dostrzega interaktywność internetu i programów edukacyjnych i wyjaśnia na czym polega ich charakter. - zna i rozumie pojęcia: multimedia i multimedialne programy edukacyjne; - wyjaśnia, co umożliwiają multimedia; - umie pobrać określone treści z programu; - potrafi pobierać informacje z różnych źródeł; - zna różne formy prezentacji w internecie. - potrafi korzystać z multimedialnego programu edukacyjnego; - potrafi odszukać określone treści w programie edukacyjnym; - wie, jak korzystać z internetowych encyklopedii i słowników. - umie uruchomić program edukacyjny; - z pomocą odszukuje wskazane treści. - z pomocą korzysta z programów multimedialnych. - nie umie korzystać z multimedialnych programów Programy i narzędzia do przekazu multimedialnego. Praca z programem Windows Movie Maker. 2 - uzasadnia potrzebę stosowania programów i narzędzi do przekazu multimedialnego; - zna i wymienia - wie jak pracować z programem Windows Movie Maker; - umie importować do programu multimedia: obrazy, - zna budowę okna programu Windows Movie Maker; - potrafi korzystać z pomocy programu; - wie jak wykorzystać - z pomocą tworzy film w programie Windows Movie Maker. - z pomocą posługuje się kilkoma opcjami programu Windows Movie Maker. - nie potrafi posługiwać się programem Windows Movie Maker.\n13 Rok szkolny 204/205 narzędzia i programy służące do multimedialnego przekazu; - umie dodawać w programie przejścia i efekty; - wie jak dokonać zmiany czasu trwania przejść; - potrafi zapisać projekt. filmiki, zdjęcia, wideo; - umie dodawać muzykę; - umie dodawać napisy i tytuły; - wie jak publikować film. zdjęcia z własnych kolekcji. 6. Internet i sieci [3 godz.] Wymagania programowe Lp. Temat lekcji Liczba godzin Sieci komputerowe. Rodzaje sieci, topologie, protokoły transmisji danych w sieciach. Internet jako sie rozległa WAN. Praca w sieci lokalnej i globalnej. - wymienia składniki niezbędne do budowy sieci; - wie, jakie są rodzaje sieci; - wyjaśnia, na czym polega i co umożliwia praca w sieci lokalnej i globalnej; - wyjaśnia, kiedy możliwe jest współużytkowanie zasobów, na przykład plików, programów, drukarek sieciowych, skanera. - zna pojęcia: Internet, topologia sieci, protokół sieciowy, wyszukiwarka, katalog stron WWW, portal; - wymienia i charakteryzuje topologie sieci; - wie, w jaki sposób mogą być połączone komputery; - wyjaśnia, co to jest adres IP - nazywa elementy składowe adresu internetowego; - wie, jaką siecią jest internet; - wie, co jest niezbędne do połączenia się z internetem; - podaje przykłady portali internetowych. - podaje przykłady adresów internetowych; - wie, do czego służy przeglądarka internetowa. - rozpoznaje adres internetowy; - wie, co to jest internet. - nie umie wyjaśnić, co to jest internet; - nie potrafi podać przykładów adresów internetowych; - nie wie, co to jest sieć lokalna.\n14 Rok szkolny 204/205 - wymienia cechy charakterystyczne dla portalu internetowego Jak zachować bezpieczeństwo podczas rozmów w sieci? Zagrożenia i korzyści wynikające z korzystania z internetu. - uzasadnia, jakie są pozytywne i negatywne skutki korzystania z internetu; - potrafi uzasadnić, dlaczego należy zachować ostrożność podczas korzystania z internetu. - dokładnie wymienia zasady zapewniające bezpieczeństwo w sieci; - zna i przestrzega podstawowych zasady dotyczących zachowania bezpieczeństwa podczas rozmów w sieci; - wymienia korzyści wynikające z korzystania z internetu; - wymienia zagrożenia wynikające z korzystania z internetu. - wie, na czym polega rozmowa w sieci; - wie, że są pozytywne i negatywne skutki korzystania z internetu. - z pomocą wypowiada się na temat korzyści wynikających z korzystania z internetu. - nie wie, jak zachować bezpieczeństwo w sieci; - nie dostrzega zagrożeń wynikające z korzystania z internetu. - wymienia narzędzia do prowadzenia rozmów w sieci. 6.3 Tworzenie dokumentu tekstowego na podstawie informacji z internetu. Kopiowanie, wklejanie i formatowanie tekstu i obrazów. - określa i uzasadnia, jakie informacje z internetu można kopiować, powielać, rozprowadzać zgodnie z prawem autorskim. - potrafi uściślić poszukiwania określonych treści w sieci; - tworzy dokument tekstowy na podstawie informacji znalezionych w internecie; - wie, jak utworzyć dokument na podstawie informacji zaczerpniętych z sieci, aby nie naruszyć prawa autorskiego; - wie, jak kopiować, wklejać i formatować teksty wyszukane w internecie; - wie, w jaki sposób skopiować lub zapisać obraz z wyszukanej strony WWW; - umie zapisać stronę WWW. - potrafi wyszukać w sieci określone informacje. - z pomocą wyszukuje informacje na stronach WWW. - nie potrafi wyszukać informacji w internecie; żadnych działań zmierzających do wykukania określonych informacji w sieci. - formatuje informacje i obrazy pobrane z sieci.\n15 Rok szkolny 204/ Obliczenia w arkuszach kalkulacyjnych [4 godz.] Wymagania programowe Lp. Temat lekcji Liczba godzin Arkusz kalkulacyjny podstawowe pojęcia. Budowa arkusza, edycja danych, tworzenie tabel. - tworzy w arkuszu tabele i je formatuje; - wie, do czego służy pasek formuły, - wie, jakie znaki można wpisywać do arkusza; - wie, jak wygląda formuła i jak ją zmodyfikować. - zna elementy okna arkusza kalkulacyjnego; - zna pojęcia: arkusz kalkulacyjny, komórka, zakres komórek, formuła, pasek formuły, pole nazwy; - wie jak zmienić nazwę danego arkusza. - wie, do czego służy arkusz; - wie, jak oznaczone są kolumny a jak wiersze arkusza kalkulacyjnego; - potrafi wpisywać dane do arkusza, modyfikować je, kasować; - zapisuje efekty pracy i dopisuje do nich zmiany. - potrafi uruchomić i zamknąć arkusz kalkulacyjny; - potrafi wpisywać dane do arkusza. - z pomocą uruchamia i zamyka arkusz kalkulacyjny; - z pomocą wpisuje dane do arkusza. - nie potrafi wykonać żadnych czynności w arkuszu kalkulacyjnym Rozwiązywanie zadań problemowych w arkuszu kalkulacyjnym. Adresowanie względne. - wyjaśnia, na czym polega kopiowanie formuł i rozumie celowość tej czynności; - wyjaśnia mechanizm adresowania względnego; - różnymi sposobami modyfikuje i usuwa dane z arkusza. - wyjaśnia i rozróżnia pojęcia: komórka, zakres komórek, adresowanie względne, kopiowanie formuł; - wie, jak wygląda niemieszczący się zapis w komórce; - umie formatować dane arkusza (określać format liczb, wyrównanie, atrybuty czcionki); - poprawnie zaznacza określone kolumny, wiersze, zakres komórek; - potrafi poszerzać kolumny i wiersze; - poprawnie tworzy formuły. - wprowadza dane do arkusza i z pomocą stosuje adresowanie względne. - wprowadza dane do arkusza i z pomocą wpisuje formuły. - nie wie, co to jest adresowanie względne; prac w arkuszu kalkulacyjnym. - wie, na czym polega adresowanie względne.\n16 Rok szkolny 204/ Podstawy tworzenia wykresów w arkuszu kalkulacyjnym. Formatowanie danych wykresu. - wyjaśnia, jakie wykresy stosuje się do porównania wyników lub prezentacji danych; - wie, na czym polega zmiana danych w tabeli arkusza i jakie to ma znaczenie dla istniejącego wykresu. - wie, na czym polega tworzenie wykresów w arkuszu kalkulacyjnym; - samodzielnie tworzy wykresy do tabeli arkusza kalkulacyjnego; - potrafi formatować wykres. - rozróżnia rodzaje wykresów; - tworzy wykresy do wskazanych danych lub wyników ujętych w tabeli arkusza kalkulacyjnego. - wstawia wykresy do wszystkich danych ujętych w tabeli arkusza kalkulacyjnego. - z pomocą wstawia wykresy do arkusza kalkulacyjnego. - nie umie wstawiać wykresów w arkuszu kalkulacyjnym Rozwiązywanie w arkuszu zadań z zakresu różnych przedmiotów z zastosowaniem adresowania względnego, bezwzględnego i mieszanego. - stosuje w obliczeniach twórcze rozwiązania z wykorzystaniem adresowania względnego, bezwzględnego i mieszanego; - samodzielnie stosuje w obliczeniach funkcje matematyczne, logiczne statystyczne, procentowe. - potrafi formatować komórki arkusza; - wie, na czym polega stosowanie w arkuszu adresowania względnego, bezwzględnego i mieszanego; - stosuje w obliczeniach adresowanie względne, bezwzględne i mieszane; - wie jak wprowadzać poprawki do danych wpisanych w arkuszu, - kopiuje, usuwa, zmienia dane w arkuszu; - wykorzystuje arkusz do różnego rodzaju obliczeń. - z pomocą stosuje adresowanie względne, bezwzględne i mieszane w arkuszu kalkulacyjnym. - z pomocą rozwiązuje proste zadania w arkuszu. - nie umie rozwiązać nawet najprostszych zadań w arkuszu kalkulacyjnym. - rozwiązuje zadania za pomocą arkusza kalkulacyjnego. 8. Bazy danych [ godz.] Wymagania programowe Lp. Temat lekcji Liczba godzin\n17 Rok szkolny 204/ Bazy danych podstawowe pojęcia. Wykonywanie operacji w gotowej bazie danych. - wyjaśnia, jakie rodzaje obiektów może zawierać baza danych; - wykonuje operacje na gotowej bazie danych; - zna podstawowe polecenia programu MS Access. - wie, w jakim programie można wykonywać operacje na bazie danych; - zna podstawowe pojęcia: baza danych, tabela, wiersz, kolumna, kwerenda, formularz, raport; - wymienia i omawia rodzaje baz danych; - rozumie i wyjaśnia, co to są obiekty bazy danych; - wie, jakie zastosowanie mają bazy danych; - wie, jak przeglądać utworzoną bazę danych; - wie, jakie operacje można wykonywać na utworzonej bazie; - wie, jak zmieniać dane w tabeli bazy danych. - umie otwierać i zamykać program do obsługi baz danych; - umie zaznaczać rekordy. - z pomocą wykonuje niektóre operacje w utworzonej bazie danych. - nie umie wykonać żadnej operacji w bazie danych. - potrafi sortować dane; - potrafi wyszukiwać dane w bazie; - umie kopiować, wstawiać i usuwać dane z tabeli. 9. Algorytmy [2 godz.] Wymagania programowe Lp. Temat lekcji Liczba godzin Pojęcie algorytmu. Rodzaje i sposoby zapisywania algorytmów. Przykłady wykorzystania algorytmów do rozwiązywania zadań. - podaje przykłady algorytmicznego rozwiązywania problemów; - zna zasady niezbędne podczas tworzenia schematów blokowych - zna pojęcia: algorytm, instrukcja; - zna rodzaje algorytmów; - wyjaśnia, na czym polega przedstawianie algorytmu za pomocą - potrafi przedstawić algorytm w postaci słownej; - podaje przykłady algorytmów w postaci listy kroków; - podaje przykłady - wie, że algorytmy można przedstawić za pomocą opisu słownego, listy kroków i schematu blokowego. - z pomocą wypowiada się o algorytmach. - nie zna pojęcia algorytm; - nie wie, jakie są rodzaje algorytmów i sposoby ich zapisywania.\n18 Rok szkolny 204/205 algorytmów. opisu słownego, listy kroków i schematu blokowego oraz podaje przykłady; algorytmów w postaci schematu blokowego. - zna rodzaje skrzynek do przedstawiania algorytmu za pomocą schematu blokowego; - tworzy schematy blokowe algorytmów Algorytmiczne rozwiązywanie problemów w arkuszu kalkulacyjnym. - stosuje algorytmiczne podejście do rozwiązywania problemów z różnych dziedzin; - umie podać przykłady algorytmów, w których w zależności od spełnienia lub niespełnienia warunku można otrzymać różne rozwiązania. - wie, co to jest algorytm; - wymienia rodzaje algorytmów; - wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania różnych algorytmów warunkowych. - wyjaśnia, czym charakteryzuje się algorytm liniowy, a czym warunkowy; - umie wykorzystać arkusz kalkulacyjny do algorytmicznego rozwiązywania problemów. - wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązania prostych problemów. - z pomocą wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązania prostych problemów. - nie wie, na czym polega algorytmiczne rozwiązywanie problemów w arkuszu kalkulacyjnym.


100 darmowych obrotów za głos w plebiscycie! – FreeKasyno1.com\n100 darmowych obrotów za głos w plebiscycie!\n11 listopada 2019 Bonusy i promocje Bonusy bez depozytu\nBez wątpienia, ostatnie długie tygodnie to bardzo przyjemny czas dla wszystkich graczy. Możemy poczuć się jak klasowi goście na imprezie kasynowej, dla których, co moment, przedstawiciele wielu firm przynoszą do stolików ogromne liczby free spinów. Dzisiaj do gry i próśb o głosy graczy dołącza kasyno Svenbet. I robi to w...\nBez wątpienia, ostatnie długie tygodnie to bardzo przyjemny czas dla wszystkich graczy. Możemy poczuć się jak klasowi goście na imprezie kasynowej, dla których, co moment, przedstawiciele wielu firm przynoszą do stolików ogromne liczby free spinów. Dzisiaj do gry i próśb o głosy graczy dołącza kasyno Svenbet. I robi to w dosadny sposób – do zgarnięcia aż 100 darmowych obrotów. Utarło się, że 50 zakręceń dostajemy za jeden głos, a drugą połowę za drugi głos.\n„Głosuj na Svenbet, a my damy Ci 50 darmowych spinów! A jeśli zagłosujesz również na partnerów Campeón Gaming, otrzymasz kolejne 50 darmowych spinów!”\nTak brzmi prosty komunikat od działu promocyjnego kasyna. Logujemy się na swoje konto Ask Gamblers, oddajemy głosy na Svenbet oraz Campeon Gaming, robimy screeny i udajemy się na live czat. Tam zostaną nam przyznane free spiny.\nNie masz konta w Svenbet? Zgarnij specjalne bonusy, poprzez rejestracje klikając TUTAJ (link uprawniający do dodatkowych promocji).\n11 listopada 2019 Wyjątkowe promocje\n11 listopada 2019 Bonusy i promocje\n11 listopada 2019 Ciekawe kasyna


IBM ogłasza, że stworzył pierwszy na świecie układ w technologii 2nm | ITHardware\nPaweł Czajkowski | 06-05-2021, 14:32 | 0\nFirma IBM ogłosiła dziś nowy przełom, przedstawiając pierwszy na świecie chip wykorzystujący technologię procesorową 2nm. Nowy projekt 2 nm ma przynieść kilka ulepszeń, w tym duże skoki w wydajności i efektywności elektrycznej. Czip IBM 2nm z technologią nanopłytek może pomieścić do 50 miliardów tranzystorów i przewiduje się, że osiągnie 45% wyższą wydajność i 75% mniejsze zużycie energii niż dzisiejsze chipy 7nm. Wcześniej IBM opracował pierwsze na świecie technologie procesowe 7 nm i 5 nm. Ten trend jest kontynuowany dzięki ogłoszonej technologii 2 nm.\nMówiąc o najnowszym przełomie, wiceprezes i dyrektor IBM ds. badań, Dario Gil, powiedział: "Innowacja IBM odzwierciedlona w nowym chipie 2 nm ma zasadnicze znaczenie dla całej branży półprzewodników i IT. Jest to produkt podejścia IBM do podejmowania trudnych wyzwań technologicznych i pokazanie, jak przełomowe rezultaty mogą wynikać ze stałych inwestycji i podejścia ekosystemu badawczo-rozwojowego opartego na współpracy". Nie jest jasne, kiedy procesory 2 nm pojawią się w urządzeniach konsumenckich, ale ogłoszenie chipów 2 nm i budowanie ich na dużą skalę to zupełnie różne wyzwania. IBM planuje wypuścić w tym roku pierwsze komercyjne procesory 7 nm w swoich serwerach Power Systems, a procesory 2 nm są prawdopodobnie co najmniej kilka lat od pojawienia się w laptopach i telefonach.\nIBM nakreślił cztery obszary, w których 2-nanometrowe chipy mogą przynieść znaczne korzyści:\nZmniejszenie śladu węglowego centrów danych, które odpowiadają za jeden procent globalnego zużycia energii. Zmiana wszystkich ich serwerów na procesory oparte na 2 nm może potencjalnie znacznie zmniejszyć tę liczbę.\nRadykalne przyspieszenie funkcji laptopa, począwszy od szybszego przetwarzania w aplikacjach, przez łatwiejszą pomoc w tłumaczeniu językowym, aż po szybszy dostęp do internetu.\nPrzyczynianie się do szybszego wykrywania obiektów i czasu reakcji w pojazdach autonomicznych, takich jak samochody autonomiczne.\nibmprocesorchip2 nmtechnologiananosheetsnanopłytki7 nm5 nmibmprocesorchip2 nmcpu\nZgłoszenie dot. artykułu o ID 16060. Opis błędu:\nKomentarze do: IBM ogłasza, że stworzył pierwszy na świecie układ w technologii 2nm\nPokaż / Dodaj komentarze do: IBM ogłasza, że stworzył pierwszy na świecie układ w technologii 2nm


Stabilo Zakreślacz Neon pomarańczowy - sklep Bee.pl\n> Dom i ogród > Artykuły szkolne i papiernicze > Flamastry i markery > Zakreślacze > Zakreślacz Neon\nStabilo Zakreślacz Neon pomarańczowy\nKieszonkowy zakreślacz o bardzo oryginalnym kształcie. Dostępny w 4 fluorescencyjnych kolorach oraz kompletach po 3 i 4 szt. Duża odporność na zasychanie - pozostawiony bez skuwki nie zasycha nawet przez 4 godziny. Grubość linii 2-5 mm. Kolor pomarańczowy.\nSzczegóły - Stabilo Zakreślacz Neon pomarańczowy\nTytuł: Zakreślacz Stabilo Neon POMARAŃCZOWY (72/54)\nKod producenta: 72/54


Wałbrzyski Projekt Chanel wrócił po 29 latach\nUkazał się debiutancki singel wałbrzyskiego duetu Projekt Chanel zatytułowany "Dzień za dniem".\nPod koniec października 2021 roku nakładem Requiem Records ukaże się debiutanckie wydawnictwo wałbrzyskiego duetu Projekt Chanel. Będzie to ep-ka „Jestem”, na której znajdzie się 5 kompozycji. Wśród nich: dwie wersje utworu „Koniec”, który grupa (jeszcze pod nazwą Chanel) zaprezentowała w 1991 roku na koncercie Debiuty na festiwalu w Opolu.\nSingel "Dzień za dniem": https://youtu.be/oUNJuN09x10\nTracklista ep-ki „Jestem”:\n"Dzień za dniem" /singiel promujący/\n"Koniec" /wersja AD 2021/\n"Koniec" /zremasterowana wersja AD 1991/


POPC2 w mojej miescowosci - Nasz Orange\nMoże się trochę rozpisze..\nNa wstępie powiem, że od zawsze miałem i dalej mam problem z internetem.\nMoja praca, zainteresowania czy po prostu styl bycia praktycznie codziennie jest związany z łączeniem się do sieci. Nie wiecie ile razy przekląłem, bo coś nie działa z internetem.\nW mojej miejscowości od zawsze była Neostrada, Netia, Orange po kablu miedzianym. Od powiedzmy 2 lat dopiero wszedł jakiś tam zasięg LTE, ale tylko od Play i jest bardzo niestabilny (aktualnie na nim siedze, mam również T-Mobile, który jest gorszy).\nJakiś dłuższy czas temu dowiedziałem się o projektach POPC / POPC2.\nPilnie szukałem faktów, czytałem co to białe plamy, czarne blablabla.. Na stronie hurt orange obserwowałem aktualności, w których zawiera się w miare konkretna data rozbudowy do światłowodu. Co miesiąc widziałem jak wszędzie dookoła mnie budują światłowody na wioskach gdzie na 100 ludzi powiedzmy 90 ma 60+ lat bez komputera w domu.. obserwowałem i dzisiaj nadszedł czas, że moja wioska jest w planach na kwiecien 2021!\nSzperałem więc, żeby się bardziej dowiedzieć czy mój konkretnie adres nie został pominięty ani nic z tych rzeczy. Patrzyłem tutaj na forum te mapki i tak dalej.\nW mojej miejscowości jest tylko 9 adresów, które niby mają być rozbudowane.. Mój sąsiad jest na tej mapce, a mnie już nie?!?! Ciekawy jestem czy ktoś z forumowiczów będzie w stanie wskazać co tu się dzieje i czy mogę mieć obawy przed tym, że nie dostanę światłowodu jak 99% ludzi z mojej miejscowosci.\nMiejscowość to: Osina, Zachodniopomorskie (obok miasta Goleniów, Nowogard).\nPolecam popatrzeć na wioski obok i ich planowane podłaczenie.\nW miejscowosci Kikorze wszystko przebiegło zgodnie z planem i sam doświadczyłem jak dużo to zmienia..\nW excelu adresowym widnieje tylko tyle adresów - niepokojące.\n@destrophy czy na stronach jest podane, jaka firma będzie wykonywała projekt POPC? Warto się kontaktować z wykonawcą, jak i na stronach podanych s Twoim poście szukać zgłoszenia zapotrzebowania na internet.\n@ketrasaArtur Chodzi Ci o ludzi, którzy będą kopać i montować światłowód czy o samego dostawce?\nDostawcą jest Orange tak jak w przypadku wszystkich innych miejscowości.\nFaktem jest, że każdy w mojej wsi ma taki sam internet z taką samą możliwością i wszyscy jesteśmy podłączeni do jednego punktu (zapomniałem nazwy dokłanie jak to się nazywa..) - rozmawiałem z samym monterem, który co jakiś czas przyjeżdżał.\nTe 10 adresów, które jest w excelu - wiekszosc jest obok siebie, ale 2 są na drugim koncu wioski.\nPrzeciez to jest niemozliwe, zeby oni podlaczyli tylko te 10 adresow ze wszystkich dostepnych w tej miejscowosci?\nSprawdź w zakładce czarne plamy czy twój adres tam jest. Z pliku wynika że faktycznie tylko 10 adresów będzie robionych. Reszta jest w zasięgu internetu minimum 30Mb/s, a przynajmniej teoretycznie.\ncieszę się z Twego szczęścia...\nniestety ja jestem znowu pominięty mimo, iż w moim mieście (Zabrze) mają być wówczas prowadzone prace to moją ulicę się omija i chyba za 100 lat się dopiero włókna doczekam...\nale cóż... walczymy dalej 😉\ntak w ogóle to te raporty kłamią, bo moja ulica jest ujęta jako czarna plama czyli obszar gdzie jest prędkość powyżej 30Mb/s co jest totalną bzdurą, bo technicznie nie jest to osiągalne (jeśli tak, to niech ktoś przyjedzie i mi to uzasadni).Na mapie UKE mój obszar jest jako biała plama, czyli totalna czarna dziura społecznie wykluczona.\nBędę się odwoływał do UKE w tej sprawie z prośbą sprostowania na piśmie lub uruchomienia przez Orange prędkości podanej w arkuszu.\nDla pocieszenia mogę Ci powiedzieć że Orange w dalszym ciągu będzie rozwijał sieć w dużych miastach skupiając się bardziej na dzielnicach i osiedlach "peryferyjnych". Nic więc nie mogę jednak powiedzieć 🤗\nja nie jestem na osiedlu peryferyjnym 😛 chyba, że osiedle willowe jest za takie uważane przez OPL. @marder a tak +/- wiadomo czy i kiedy będzie oficjalne info w tej sprawie ?\n@pablus Nie, to są informacje nieoficjalne z moich własnych źródeł.\n@marder jednak jak czasem się okazuje informacje nieoficjalne są bardziej oficjalne niż te oficjalne 😉 czekam zatem na rozwój wydarzeń 😉\nzapaliłeś we mnie iskierkę nadziei 😉\n@destrophyMożliwe, niestety. Adresy POPC to losowanie. To powszechnie obserwowane zjawisko. Pozostaje tylko dreptać ścieżki. Wiem, że w trakcie/tuż po oddaniu inwestycji można dorejonizować kilka adresów (ale jak nie drepczesz, to skąd mają wiedzieć o zainteresowaniu?). Trzeba zgłosić akces na stronie Orange, napisać pismo do Skierniewic wyjaśniwszy w nim dokładnie w czym rzecz i podawszy wszelkie dane ze stron, które wymieniłeś.Warto wysłać maila do zespol_popc@cppc.gov.pl i zapytać...Warto robić wszystko, co do głowy przyjdzie w kwestii informowania, iż jesteś zainteresowany FTTH


Praca dla par za granicą – sprawdź, co oferuje Holandia - PolecamSpeca.pl\nDecyzja o wyjeździe zarobkowym za granicę bywa ciężka z powodu rozłąki z najbliższymi. Dylemat dotyczący wyjazdu rozgrywa się pomiędzy chęcią zarobku z jednej strony, a tęsknotą za najbliższymi z drugiej. Warto wiedzieć, że nie zawsze do wyboru są tylko te dwie opcje. Niezwykle popularne i często oferowane przez zagranicznych pracodawców są oferty pracy dla par. Jakie kraje dają taką możliwość? Gdzie warto wyjechać i jak wygląda praca dla par za granicą?\nPraca dla par w Holandii – na jakie oferty można liczyć?\nZarówno internet, jak i biura pośrednictwa pracy pękają w szwach od ofert pracy w Holandii. Dla kandydatów dostępne są propozycje z wielu różnych branż, dla osób z różnorodnym doświadczeniem i wykształceniem oraz z bardzo zróżnicowanym wynagrodzeniem. Pomimo tego bogactwa ofert największą popularnością i niesłabnącym zainteresowaniem wśród kandydatów cieszą się oferty pracy w ogrodnictwie. Może ją podjąć niemal każdy, niezależnie od posiadanego wykształcenia czy doświadczenia. Oferty pracy w ogrodnictwie chętnie wybierają zarówno kobiety, jak i mężczyźni, a z tego względu jest to najlepsza opcja dla każdego, kto chce wyjechać w parze. Praca nie jest szczególnie ciężka, a dodatkowo daje dużo satysfakcji. Ponadto możliwość pracy w ogrodnictwie w Holandii istnieje przez cały rok. W okresie wiosenno-letnim nie brakuje ofert pracy pod gołym niebem, z kolei w czasie jesienno-zimowym można podjąć pracę w ogrodnictwie szklarniowym.\nMożliwość wyjazdu dla par do pracy za granicą jest doskonałą opcją dla par obawiających się rozłąki. Najczęściej na długoterminowe kontrakty decydują się bezdzietne młode małżeństwa czy pary pozostające w związkach nieformalnych. Nie zmienia to faktu, że pary mające pod opieką dzieci również mogą zdecydować się na wspólny wyjazd do pracy za granicą, ale w takiej sytuacji częściej decydują się one na kontrakty sezonowe. Ważne jest to, że możliwość pracy dla par za granicą jest otwarta dla osób w każdym wieku i niezależnie od statusu formalnego związku. Posiadanie dzieci również nie stanowi problemu dla zagranicznego pracodawcy, ale jest oczywiste, że pociechom należy zapewnić odpowiednią opiekę w kraju.\nPraca dla par za granicą jest szczególnie dobrym rozwiązaniem, jeśli para zdecyduje się na ofertę zatrudnienia z zakwaterowaniem. Biuro pośrednictwa pracy wybiera odpowiednią ofertę pracy, która nadaje się zarówno dla kobiety, jak i dla mężczyzny. Następnie organizuje wspólny przejazd i wspólne zakwaterowanie. Pozwala to parze, po godzinach pracy, spędzać w swoim towarzystwie maksymalną ilość czasu. Dodatkowo często sama praca wykonywana jest w bezpośrednim sąsiedztwie. Praca dla par może zostać również tak zaplanowana przez koordynatora, aby zmiany obu partnerów pokrywały się i aby nie mijali się oni w drodze do pracy i z pracy. Oprócz wszystkich tych niewątpliwych korzyści nie bez znaczenia pozostaje aspekt materialny. Zdecydowanie lepiej dla wspólnego budżetu, kiedy zasilają go zagraniczne zarobki obu partnerów. Taka organizacja zarobków i oszczędzania pozwala odłożyć zdecydowanie większą sumę pieniędzy niż gdy na pracę za granicą zdecyduje się tylko jeden z partnerów. I bez znaczenia jest tutaj kwestia, czy będzie to tylko praca tymczasowa, czy długoterminowy kontrakt z holenderskim pracodawcą. W obu tych wariantach wybór ofert pracy dla par jest szeroki. Warto rozważyć taką opcję, dokładnie przyjrzeć się warunkom i wspólnie przedyskutować możliwość pracy dla par za granicą.


[quote="Karl"]Witaj, z tego co podajesz od razu wywal Motorolę Flipout bo to totalnie stare i mało używalne już dzisiaj padło. Jeśli Acer o którym mówisz to Acer Liquid S100 (Acer A1), to totalnie sobie go daruj, bo on z tego co wiem działa jeszcze na Androidzie 1.6 :lol: Jedyną sensowną opcją wydaje się być Acer Liquid Express E320, ma najfajniejszy ekran no i działa w oparciu o Android 2.3 Gingerbread. Ja bym jednak na Twoim miejscu poszukał taniego Samsunga Galaxy Young S6310, bo takimi zabytkami jak ta Motorola albo Acer możesz się zrazić tylko do smartfonów. No ale Samsunga nie chcesz :P Ja mogę jeszcze polecić Sony Ericsson Xperia neo V, bo te co wymieniłeś bije na głowę totalnie.[/quote]\nRozszerz widok Przegląd wątku: Co wybrać Flipout, Acer s100 czy Acer e320\nz tego co podajesz od razu wywal Motorolę Flipout bo to totalnie stare i mało używalne już dzisiaj padło. Jeśli Acer o którym mówisz to Acer Liquid S100 (Acer A1), to totalnie sobie go daruj, bo on z tego co wiem działa jeszcze na Androidzie 1.6 :lol:\nJedyną sensowną opcją wydaje się być Acer Liquid Express E320, ma najfajniejszy ekran no i działa w oparciu o Android 2.3 Gingerbread. Ja bym jednak na Twoim miejscu poszukał taniego Samsunga Galaxy Young S6310, bo takimi zabytkami jak ta Motorola albo Acer możesz się zrazić tylko do smartfonów. No ale Samsunga nie chcesz :P Ja mogę jeszcze polecić Sony Ericsson Xperia neo V, bo te co wymieniłeś bije na głowę totalnie.


Stambuł, Stambuł - Burhan Sönmez - opinia o książce (4236564) - Lubimyczytać.pl\nBurhan Sönmez /\nStambuł, Stambuł /\nTłumaczenie:\tPaulina Dominik\nDziesięć dni w sercu Stambułu. Dziesięć dni w podziemnym więzieniu, w którym przebywa czterech więźniów. Kiedy nie są torturowani, snują – na podobieństwo bohaterów Dekameronu – opowieści o życiu i mieście, jakie znali w przeszłości. Stopniowo ich historie wyłaniają się z podziemi, mówiąc równie wiele o opowiadających, co o samym Stambule. Stambuł, Stambuł to opowieść o sile ludzkiej...


Fota po drugim kwartale podtrzymuje prognozy - MotoFocus.pl\n› Informacje › Nowości › Fota po drugim kwartale podtrzymuje prognozy\nFota po drugim kwartale podtrzymuje prognozy\nPrezentujemy poniżej wyniki finansowe jakie zanotowała spółka Fota po pierwszym półroczu 2007 r.\nPrzychody ze sprzedaży wyniosły 243 mln zł i wzrosły o ponad 23% w porównaniu do 197 mln zł w I pół. 2006 r. Zysk netto Fota wzrósł o ponad 99% i wyniósł 7,71 mln zł wobec 3,87 mln zł osiągniętych w analogicznym okresie roku ubiegłego.\nSkonsolidowany zysk netto Grupy Fota narastająco po pierwszym półroczu 2007 r. wyniósł 6,3 mln zł, zysk operacyjny 6,6 mln zł przy przychodach ze sprzedaży ponad 257 mln zł.\n„Podtrzymujemy opublikowaną w prospekcie emisyjnym prognozę na 2007 rok. Po dwóch kwartałach tego roku wykonanie prognozy na poziomie zysku netto wynosi 30%, przychodów ze sprzedaży 41%”, – mówi Bohdan Stankiewicz, Prezes spółki Fota S.A. „Wykonanie sprzedaży i zysku odpowiednio na poziomie 41% i 30% jest zgodne z wcześniejszymi założeniami i trendem wzrostowym przyjętym dla kwartałów. Dokonane w drugim kwartale przejęcia spółek: Expom Kwidzyn, Art.-Gum Beskidy oraz czeskiej Autoprimy i konsolidacja ich wyników finansowych od 1 lipca, przełoży się na osiągnięte przychody i zyski w kolejnych miesiącach. W obszarze części zamiennych do samochodów osobowych utrzymuje się nadal szybszy wzrost sprzedaży części marki Kager. Nadal sprzedaż ta charakteryzuje się wyższą zyskownością.” – dodaje.\nAktualny stopień realizacji prognozy /dane w tys. zł/\nW II kwartale 2007 r. Grupa Fota wypracowała 134,6 mln zł przychodów ze sprzedaży, 4,4 mln zł zysku brutto oraz 3,5 mln zł zysku netto. Osiągnięte wyniki finansowe były wyższe odpowiednio o 23,3% w przypadku przychodów, 40,9% na poziomie zysku brutto i 46,4% w odniesieniu do zysku netto osiągniętego w II kwartale 2006 r.


Nowość na rynku - ElektroGuru - sklep ze sprzętem AGD i RTV\nOstatnio dostajemy od Was dużo pytań na temat odkurzaczy pionowych. Nic dziwnego, są wygodne w użyciu i oszczędzają nasz czas! Postanowiłam osobiście sprawdzić co i jak, i przetestować nowość na naszym rynku ETA AquaMaster 3 w 1\nI wiecie co? Jest super!\nWykonuje 3 czynności: czyści, myje i wyciera. Całe mieszkanie (około 60m2) umyłam zużywając tylko 0,5 litra wody! Nie musiałam się stresować podłączeniem kabla, gdyż po jednym naładowaniu urządzenie pracuje około 30 minut. Ale nie zgadniecie czym zdobył moje serce...do mycia aplikuje tylko czystą wodę, a zebrane zanieczyszczenia zostają w osobnym pojemniku.\nPodsumowując, zobaczcie co potrafi ETA AquaMaster:\nCzyści, myje i wyciera\nPojemnik (550 ml) umyje do 60 m 2\nPo naładowaniu pracuje około 30 minut\nDo mycia pobiera czystą wodę\nZebrane zanieczyszczenia pozostają w osobnym pojemniku\nMa 2 wymienne szczotki (miękka/twarda)\nUżytkowanie jest łatwe i wygodne\nCo to oznacza dla mnie? Skończyło się wykręcanie mopa. Ograniczyłam wydatki na środki czystości i zmniejszyłam zużycie wody. Funkcja wycierania, sprawia że podłoga jest sucha, już w chwilę po umyciu. Okazuje się również niezastąpiony, gdy coś się rozleje.\nNareszcie znalazłam produkt, który łączy ekologię i wygodę. Zresztą zobaczcie sami:\nPodłoga po sprzątaniu\nOdkurzacz zostanie ze mną i nie oddam go za żadne skarby! Link do produktu i szczegóły znajdziesz tutaj. Skoro pomógł mnie, z pewnością pomoże i Tobie!


Odnowić łączność z Papieżem i Kościołem powszechnym - papiez.wiara.pl\npapiez.wiara.pl » Wiadomości » Odnowić łączność z Papieżem i Kościołem powszechnym\nOdnowić łączność z Papieżem i Kościołem powszechnym\nDobiega końca wizyta „ad limina Apostolorum" biskupów z Boliwii. O wrażenia z pobytu w Rzymie Radio Watykąńskie zapytało polskich przedstawicieli episkopatu Boliwii: bp. Krzysztofa Białasika, bp. Stanisława Dowlaszewicza i bp. Antoniego Reimanna.\nBp K. Białasik: Wrażenia są ogromne. To jest dla nas wielka radość, że w ciągu tego tygodnia przebywamy w Rzymie, by podzielić się naszą pracą, naszymi problemami z Ojcem Świętym i z różnymi kongregacjami. Papież dał nam wskazówki, które w sposób szczególny mamy wprowadzić w życie, abyśmy mogli jak najlepiej wykonać nasze zobowiązania, jako misjonarze i jako biskupi. Dziękujemy Bogu za te spotkania, za to, że możemy odnowić się w łączności z Ojcem Świętym, z Kościołem uniwersalnym i napełnieni Duchem pójść dalej do służby w Boliwii, by Słowo Boże głosić jak najowocniej.\nBp A. Reimann: Jan Paweł II powiedział, że wizyta „ad limina” to wspólne dzielenie się darami. Tutaj dzielimy się darem Kościoła katolickiego, powszechnego, ale również darami życia naszego Kościoła lokalnego w Boliwii. Mam takie doświadczenie, czym jest dzielenie się wiarą i że warto się dzielić. Mieliśmy nabożeństwo Słowa Bożego w Bazylice św. Pawła za Murami. Tam, po nabożeństwie, spotkałem siostrę zakonną z Boliwii. Zapytałem: „Skąd jesteś?” „Jestem z Sucre, z Recolety” – odpowiedziała. A ja tam pracowałem dwa lata. I dodała: „Księże biskupie, ja swoje powołanie zawdzięczam jednemu z misjonarzy franciszkanów z Polski”. „Jak się nazywał?” – pytam. „Ojciec Grzegorz”. On był tam tylko dwa lata, zmarł ukąszony przez pszczoły. Miał wielki dar do dzieci. Stworzył wspólnotę dzieci, które nazywano „golondrinas” – „jaskółki”. Spotkana przeze mnie zakonnica tam właśnie odkryła swoje powołanie, tam zaczęło się jej zainteresowanie sprawami Bożymi. I tak sobie pomyślałem: ta wiara, którą św. Paweł i św. Piotr głosili kiedyś tutaj, przeszła przez Alpy, przez Tatry, dotarła do Polski. Tam poprzez swoich rodziców ojciec Grzegorz przyjął tę wiarę jako dar, a potem przekazywał ją w Boliwii. I tam właśnie ktoś odpowiada na ten skarb wiary, po czym wraca tam, skąd ta wiara przyszła, czyli do Rzymu. Zatem wszystko to jest darem i jednym wielkim zadaniem – by przyjmować ów dar i przekazywać dalej. To jest też moje doświadczenie tych dni spędzanych w Rzymie.\nBp S. Dowlaszewicz: Dla mnie to jest już druga wizyta „ad limina”. Zawsze przeżywałem i przeżywam w sposób szczególny ten moment spotkania na grobie św. Piotra, gdzie właściwie – można powiedzieć – wszystko się zaczęło. Do tych początków zawsze tutaj wracamy. W dniu, kiedy odprawialiśmy Mszę, patrząc na mozaikę św. Piotra, pomyślałem, że przecież jesteśmy jego kontynuatorami. Właśnie w Boliwii w pewien sposób kontynuujemy misję, którą on rozpoczął. Później było nabożeństwo u św. Pawła za Murami z naszą kolonią boliwijską. Wrażenie zrobił na mnie przede wszystkim moment spotkania z następcą św. Piotra, z Ojcem Świętym i jego bliskość, ojcowskie podejście do nas wszystkich, nie tylko do biskupów, ale do Kościoła boliwijskiego, do ludzi, którzy tam mieszkają, a wśród których jesteśmy pasterzami. Dla nich mamy być dobrymi pasterzami. Dla mnie osobiście ta wizyta „ad limina” jest nowym rozbudzeniem entuzjazmu misyjnego i pasterskiego, aby realizować to, o co nas prosi i czego od nas wymaga przesłanie konferencji z Aparecidy, tzn. byśmy byli dobrymi misjonarzami i uczniami Jezusa Chrystusa. Ważne były także słowa, które skierował do nas Ojciec Święty. Z życzliwością mówił nam, abyśmy byli narzędziami pokoju i wewnętrznego pojednania w Boliwii. Także kontakt z różnymi watykańskimi dykasteriami był źródłem radości. Nasz Kościół jest Kościołem żywym, gdzie elementem łączącym jest religijność ludowa, popularna. To, co powiedział do nas Papież, są bardzo aktualne i nie można o nich zapomnieć.\ndodane 13.11.2008 07:28


info.wiara.pl » Pożytek związania\nMałżeństwo scala, choć świat mówi, że krępuje.\nDziesięcioletni syn rozwiązywał krzyżówkę z „Małego Gościa”. Utknął na haśle „małżeński albo frazeologiczny”, więc zapytał, o co tu chodzi. Mama na to: – No zobacz: Jesteśmy z tatusiem małżeństwem. Czyli jesteśmy w…?\n– A na jaką literę?\n– Na „z”.\n– W zwodzie.\n– No co? Jak jest rozwód, to jest też zwód.\nHm, logiczne. Ale nie pasowało. Małżeński to jednak związek, choć rzeczywiście, jeśli sakramentalny, to musi być przeciwieństwem rozwodu. Rozwód w chrześcijańskim małżeństwie nie może istnieć nawet w żartach. Żadnych takich, nawet hipotetycznych, sugestii. Jeśli małżeństwa się rozpadają, to w dużej mierze dlatego, że rozwód najpierw zaistniał w świadomości małżonków jako opcja. „Bo się z tobą rozwiodę” – zaszczebiotała kiedyś, być może, z uśmiechem młoda żona. „Bo sobie pójdę” – powiedział być może mąż.\nOd takich „drobiazgów” się zaczyna. To są sznury, które ludzie rzucają diabłu, żeby wspiął się do wnętrza ich domów. Bo zawsze na początku są „niewinne” spekulacje. Tak się i w raju zaczęło: „A może ten owoc jednak można zjeść? A może jednak Bóg ukrywa przed nami coś dobrego?”. Do takich wątpliwości doczepiają się natychmiast okoliczności: podpowiedzi rodziców, że „z tym twoim chłopem to żyć nie można”, strachy przed materialną mizerią, jaka miałaby być skutkiem wspólnego życia, rozdymanie wad, minimalizowanie zalet, a do tego wszechobecny przykład. Bo „wszyscy” się teraz rozwodzą. I jakoś zanika w tym wszystkim świadomość, którą powinni mieć przynajmniej chrześcijanie, że nierozerwalność małżeństwa jest olbrzymim darem Bożym. I że wcale nie jest tak, jak tłuką w głowę feministki, że to poniża kobiety. Bo choć sakramentalne małżeństwo wiąże żonę z mężem, to na tych samych zasadach męża wiąże z żoną. Kościół mówi, że człowiek jest taką wartością, że można go „mieć” tylko za cenę wzajemnego, nieodwołalnego oddania. We wszystkich religiach i kulturach mąż może znaleźć sobie „nowy model”, gdy mu się „stary” znudzi, ale w Kościele – nie. Kościół od początku każe mężowi kochać żonę tak, jak Chrystus umiłował Kościół, a to znaczy, że mąż musi być gotów ponieść dla dobra żony śmierć męczeńską.\nNigdzie i nigdy kobiety nie mają takiego statusu jak żony katolickich mężów. I jeśli gdzieś sakramentalny mąż źle traktuje żonę, to dlatego, że nie jest wierny sakramentalnemu zobowiązaniu. Jeśli gdzieś w małżeństwie jest źle, to znaczy, że szwankuje tam miłość, wierność i/lub uczciwość małżeńska, a nie Kościół, który tych rzeczy, w imię woli Bożej, naucza.\nJeśli jednak ktoś uważa, że węzeł małżeński bardziej ludzi krępuje, niż łączy, to i nie dziwota, że mówi o potrzebie poluzowania sznura. Ostatnio słychać nawet, że trzeba pomyśleć nad zmianą definicji nierozerwalności. Bardzo sprytne. To na takiej zasadzie homoseksualizm, który definiowano jako patologię, Światowa Organizacja Zdrowia uznała za normalność – i nastąpiło masowe… ozdrowienie? No nie – zalała nas fala patologii z certyfikatami normalności.\nJeśli chcemy zdrowych małżeństw, musimy wrócić do Ewangelii.


droga Mleczna (Milky Way) 2021 - mixi.wiki\nDroga Mleczna to galaktyka obejmująca nasz Układ Słoneczny, której nazwa opisuje wygląd galaktyki z Ziemi: mglisty pas światła widoczny na nocnym niebie utworzony z gwiazd, których nie można indywidualnie odróżnić gołym okiem. Termin Droga Mleczna jest tłumaczeniem łaciny via lactea, z greckiego γαλακτικός κύκλος (galaktikos kýklos), co oznacza „mleczny krąg”. Z Ziemi Droga Mleczna pojawia się jako pas, ponieważ jej struktura w kształcie dysku jest oglądana od wewnątrz. Galileo Galilei po raz pierwszy rozłożył pasmo światła na pojedyncze gwiazdy za pomocą swojego teleskopu w 1610 roku. Do wczesnych lat dwudziestych większość astronomów uważała, że Droga Mleczna zawiera wszystkie gwiazdy we Wszechświecie. Po Wielkiej Debacie w 1920 roku między astronomami Harlowem Shapleyem i Heberem Curtisem obserwacje Edwina Hubble'a wykazały, że Droga Mleczna jest tylko jedną z wielu galaktyk. Droga Mleczna to galaktyka spiralna z poprzeczką o szacowanej widocznej średnicy 100 000–200 000 lat świetlnych. Ostatnie symulacje sugerują, że obszar ciemnej materii, zawierający również niektóre widoczne gwiazdy, może mieć średnicę prawie 2 milionów lat świetlnych. Droga Mleczna ma kilka galaktyk satelitarnych i jest częścią Lokalnej Grupy galaktyk, która jest częścią Supergromady w Pannie, która sama jest składnikiem Supergromady Laniakea. Szacuje się, że zawiera ona 100-400 miliardów gwiazd i co najmniej taką liczbę planet. Układ Słoneczny znajduje się w promieniu około 27 000 lat świetlnych od Centrum Galaktyki, na wewnętrznej krawędzi Ramienia Oriona, jednego ze spiralnych skupisk gazu i pyłu. Gwiazdy znajdujące się w najgłębszej odległości 10 000 lat świetlnych tworzą wybrzuszenie i jedną lub więcej poprzeczek, które promieniują z wybrzuszenia. Centrum Galaktyki to intensywne źródło radiowe znane jako Sagittarius A*, supermasywna czarna dziura o masie 4100 (± 0,034) milionów mas Słońca. Gwiazdy i gazy w szerokim zakresie odległości od orbity Centrum Galaktyki z prędkością około 220 kilometrów na sekundę. Stała prędkość obrotowa wydaje się przeczyć prawom dynamiki Keplera i sugeruje, że znaczna część (około 90%) masy Drogi Mlecznej jest niewidoczna dla teleskopów, ani nie emituje, ani nie pochłania promieniowania elektromagnetycznego. Ta przypuszczalna masa została nazwana „ciemną materią”. Okres rotacji w promieniu Słońca wynosi około 240 milionów lat. Droga Mleczna jako całość porusza się z prędkością około 600 km na sekundę w odniesieniu do pozagalaktycznych układów odniesienia. Najstarsze gwiazdy w Drodze Mlecznej są prawie tak stare jak sam Wszechświat i dlatego prawdopodobnie powstały wkrótce po ciemnych wiekach Wielkiego Wybuchu. 12 maja 2022 roku astronomowie po raz pierwszy ogłosili zdjęcie Sagittarius A*, supermasywnej czarnej dziury w centrum Drogi Mlecznej.\nW babilońskim poemacie epickim Enūma Eliš Droga Mleczna powstaje z odciętego ogona pradawnej słonej wody Tiamat, którą umieścił na niebie Marduk, babiloński bóg narodowy, po zabiciu jej. Kiedyś uważano, że ta historia była oparta na starszej wersji sumeryjskiej, w której Tiamat został zabity przez Enlila z Nippur, ale teraz uważa się, że jest wyłącznie wymysłem babilońskich propagandystów z zamiarem pokazania Marduka jako lepszego od bóstw sumeryjskich. W mitologii greckiej Zeus umieszcza swojego syna urodzonego przez śmiertelną kobietę, niemowlę Herakles, na piersi śpiącej Hery, aby dziecko napiło się jej boskiego mleka i tym samym stało się nieśmiertelne. Hera budzi się podczas karmienia piersią, a potem uświadamia sobie, że karmi nieznane dziecko: odpycha dziecko, część jej mleka rozlewa się i wytwarza pas światła znany jako Droga Mleczna. W innej greckiej opowieści opuszczony Herakles jest oddany przez Atenę do karmienia Hera, ale siła Heraklesa powoduje, że Atena odrywa go od piersi z bólem. Llys Dôn (dosłownie „Dwór Don”) to tradycyjna walijska nazwa konstelacja Kasjopei. Co najmniej troje dzieci Dôna ma również skojarzenia astronomiczne:


Kazach - do kwietnia posiadacz pasa WBA wagi półciężkiej, postanowił zmienić kategorię na wyższą i od teraz będzie startować w limicie dywizji junior ciężkiej. Reprezentujący jego interesy Al Haymon ma mu zaś pomóc w zdobyciu tytułu w drugiej kategorii.\nSzumenow zaboksuje podczas gali Khan vs Alexander w MGM Grand w Las Vegas. Jego przeciwnikiem na dystansie ośmiu rund będzie Bobby Thomas Jr (14-2-1, 9 KO).\n- Nie mogę się już doczekać tej walki i zdobycia mistrzostwa w nowym limicie z Alem Haymonem w moim narożniku. Cieszę się z tych przenosin, ponieważ zbyt dużo energii traciłem na uzyskanie wymaganego limitu. Nie muszę się martwić o zbijanie ponad dwudziestu kilogramów - powiedział były champion, który od teraz ma nowego szkoleniowca. Został nim doświadczony Kubańczyk Ismael Salas.\n- Pozmieniałem sporo rzeczy w porównaniu z poprzednim pojedynkiem. Trenowałem sam siebie w trzech ostatnich walkach, a teraz będę pracował ze świetnym fachowcem - dodał Kazach.


Gajda: Atom, trendy a systematyka zwierząt (FELIETON) - BiznesAlert.pl\nGajda: Atom, trendy a systematyka zwierząt (FELIETON)\n24 października 2019, 14:00 Atom\nKawia domowa AKA świnka morska. Źródło: Pexels\nW ostatnich dniach przez polskie media przetoczyła się informacja, że grupa Synthos, kontrolowana przez Michała Sołowowa, podpisała porozumienie z GE Hitachi Nuclear Energy w sprawie współpracy przy rozwoju reaktora BWRX-300 i jego ewentualnym wdrożeniu w Polsce. Pomimo, że technologia ciągle jest rozwijana, niedostępna jeszcze komercyjnie, większość mediów wypowiadała się na ten temat optymistycznie, a czasami wręcz hurraoptymistycznie. Wyróżniał się na tym tle nieco ironiczny felieton profesora Władysława Mielczarskiego pod tytułem “Atomowa guinea pig”. I chyba w takim tonie najlepiej się nad nim pochylić – pisze Paweł Gajda, współpracownik BiznesAlert.pl.\nNajlepiej zacząć od samego tytułu, w którym chodzi oczywiście o królika doświadczalnego, i tak jest też dalej w tekście, ale dosłowne tłumaczenie z angielskiego wskazuje na innego sympatycznego gryzonia znanego pod łacińską nazwą Cavia porcellus. W języku polskim jest to kawia domowa, choć osobom nie śledzącym współczesnych trendów w systematyce ssaków może być ona znana jako świnka morska. I ten właśnie dualizm nazewniczy jest chyba kluczem do zrozumienia wspomnianego tekstu, gdyż widząc to zwierzę jedna osoba zobaczy w nim kawię, druga świnkę.\nTekst zaczyna się od stwierdzenia, że taka współpraca i ewentualna budowa nowego modelu reaktora oznaczać będzie, że zamiast zostać przodującą gospodarką, staniemy się królikiem doświadczalnym. I tutaj ktoś może zadać pytanie na czym polega różnica. Bo gdy na przykład polscy lekarze przeprowadzili nowatorską operację to raczej cieszymy się, że w jakimś obszarze jesteśmy światową czołówką. Raczej nie spodziewamy się nagłówków “Skandal! Zrobiono z pacjenta królika doświadczalnego!”. Podobnie w tym przypadku – ktoś zobaczy możliwy udział polskiej firmy w rozwoju nowatorskiej technologii, ktoś inny robienie z nas królika doświadczalnego. Ktoś widzi kawię domową, ktoś świnkę morską.\nW dalszej części czytamy, że technologia reaktorów wodnych wrzących (BWR) została wcześniej sprawdzona w Fukushimie ze znanym skutkiem. Szkoda, że nie pojawiła się informacja, że obecnie na świecie działa 70 reaktorów tego typu. A znacznie nowocześniejsze reaktory ABWR, budowane przez ten sam koncern GE Hitachi, były realizowane w terminie i budżecie. Ponownie, kto chce może zobaczyć kawię, a kto chce zobaczy świnkę.\nNie można się zgodzić z twierdzeniem, że informacje o tym co się dzieje w Fukushimie są dosyć skąpe. W mediach faktycznie jest ich mniej, ale wynika to tylko z tego, że nic “medialnego” się tam nie dzieje. Nie jest natomiast problemem dotarcie do informacji, a te nie są tak sensacyjne jak sugeruje profesor Mielczarski. Reaktory są w stanie tzw. zimnego wyłączenia (ang. cold shutdown), a temperatura w nich to około 30 °C. Ciężko więc, żeby ciągle się w nich coś topiło. Woda użyta do chłodzenia jest przechowywana w zbiornikach po wcześniejszym odfiltrowaniu zanieczyszczeń. Zawiera ona ciągle pewną ilość trytu i trwają dyskusję na temat optymalnego postępowania. Ciekawe tylko jakie jest źródło sensacyjnych twierdzeń, zawartych we wspomnianym tekście. I ponownie, kto poszuka znajdzie kawię, a kto nie… ten nie znajdzie.\nInteresująca jest natomiast koncepcja rządowych programów czy tworzenia klastrów energetycznych. Umieszczenie takiego reaktora na osiedlu pod placem zabaw to może być już o krok za daleko. Autor słusznie zauważa, że zakopanie w lesie może grozić odkopaniem przez grzybiarzy, ale chyba nie docenia ciekawości dzieci. Zwłaszcza tych uzbrojonych w małe plastikowe łopatki. Należałoby więc koniecznie wcześniej sprawdzić, czy reaktor nie ma elementów, które dziecko mogłoby łatwo połknąć. Ewentualnie można rozważyć inne osiedlowe zastosowanie. Taka osiedlowa sauna atomowa – to byłoby coś! Albo jądrowy destylator dla Polmosu. Zwłaszcza, że sugerowana perspektywa nowelizacji prawa, która pozwalałaby zbudować i podłączyć do sieci taki reaktor tylko na podstawie zgłoszenia, pozwala puścić wodze fantazji. Ale wróćmy już do rzeczywistości.\nNależy się bowiem zastanowić nad kierunkiem rozwoju naszej energetyki. Koncepcja reaktora SMR to dziś coś bardzo modnego, obok niezmiennie modnych w ostatnich sezonach źródeł odnawialnych, i dziś niemal każdy producent chce taki zaoferować w kolekcji na jesień 2019 roku. Podpisane porozumienie dobrze więc wpisuje się w takie modowo-energetyczne trendy. Równolegle trwają dyskusje, czy takie małe reaktory należy traktować jako modny dodatek czy pełnoprawną, samodzielną kreację. Ja skłaniam się ku tej pierwszej wersji i nawet jeśli taki reaktor powstanie to powinno to stać się obok Polskiego Programu Energetyki Jądrowej, a nie zamiast. Tymczasem profesor Mielczarski proponuje nam w zamian węgiel, twierdząc, że nawet za 50 lat będzie on podstawą polskiej energetyki. Modowo to taki odpowiednik swetra tureckiego, który ostatnio był na topie gdzieś w latach 80-tych zeszłego wieku. I gdyby chodziło tu tylko o modę to można by mówić, że chcemy zostać energetycznym hipsterem. Problem jest jednak to, że o ile szybkie pozbycie się swetra z szafy jest wyzwaniem, to biorąc pod uwagę rosnące temperatury, zbyt częste chodzenie w nim grozi przegrzaniem.\nWracając na koniec do naszego zoologicznego dylematu nazewniczego to warto zasięgnąć opinii u źródła, czyli w Ameryce Południowej, skąd nasz gryzoń pochodzi. Ciężko oczywiście oczekiwać rozstrzygnięcia dotyczącego polskiej nazwy (tej lepiej poszukać w publikacji “Polskie nazewnictwo ssaków świata”), ale wysoce prawdopodobne jest spotkanie się z opinią, że właściwie przygotowany może być bardzo dobry.\nMielczarski: Atomowa guinea pig (FELIETON)\natom bezpieczeństwo energetyka Polska Władysław Mielczarski


FomeiJet PRO Gloss 265gsm - arkusze - bratex - sklep fotograficzny, hurtownia\n» FomeiJet PRO Gloss 265gsm - arkusze\nBłyszcząca powierzchnia i genialna reprodukcja barw, czynią ten papier fotograficzny idealnym wyborem do codziennych wydruków.\nPapier FomeiJet PRO Gloss doskonale nadaje się do wydruków czarno-białych jak i kolorowych. Zaawansowane technologicznie powłoki papieru zapewniają niespotykaną ostrość wydruków, wysokie nasycenie kolorów i wieloletnią trwałość. Papier FomeiJet PRO Gloss jest odporny na działanie wilgoci, a wydruki na nim wykonywane opuszczają drukarkę suche i gotowe do użytku.\nPapier FomeiJet PRO Gloss może być stosowany we wszystkich drukarkach atramentowych i ploterach bazujących na tuszach wodnych i pigmentowych, takich jak Canon, HP, Epson, Lexmark itp.\nFomeiJet PRO Gloss 265gsm - arkusze\nFomeijet pro gloss a3+/50 g265\nFOMEIjet PRO GLOSS A3+/50 G265 50 arkuszy\nFomei PRO Gloss 265gsm to uniwersalny błyszczący papier fotograficzny do drukarek atramentowych. Wysoka sztywność i grubość papieru oraz wyjątkowo gładka powierzchnia o subtelnym połysku nadają drukowanym zdjęciom wygląd i wrażenie klasycznych odbitek z laboratorium fotograficznego.\nFomeijet pro gloss A4/25 G265\nFOMEI PRO GLOSS A4/25 G265 (FLPG) 25 arkuszy\nFomeijet pro glossy A4/50 265gsm\nFomeijet pro glossy 10X15/20 G265\nFOMEIJET PRO GLOSS 10X15/20 G265 cena za 20 arkuszy\nFomeijet pro glossy 10X15/50 G265\nFOMEI PRO GLOSS 10X15/50 G265 50 arkuszy\nOomeiJet PRO Gloss 265gsm to uniwersalny błyszczący papier fotograficzny do drukarek atramentowych. Wysoka sztywność i grubość papieru oraz wyjątkowo gładka powierzchnia o subtelnym połysku nadają drukowanym zdjęciom wygląd i wrażenie klasycznych odbitek z laboratorium fotograficznego\nFomeijet pro glossy A3/50 G265\nFOMEI PRO GLOSS A3/50 G265 (FLPG) 50 arkuszy\nFomei PRO Gloss 265gsm to uniwersalny błyszczący papier fotograficzny do drukarek atramentowych. Wysoka sztywność i grubość papieru oraz wyjątkowo gładka powierzchnia o subtelnym połysku nadają drukowanym zdjęciom wygląd i wrażenie klasycznych odbitek z laboratorium fotograficznego


Inspirująca codzienność: Ciasta TRANSFORMERS\nCiasto ekspresowe transformers - wg jednego przepisu, w zależności od zastosowanych dodatków do ciasta bazy będzie miało inny smak\nPamiętacie zabawki transformers? Samochód, który przemienia się w robota, a ten w jeszcze jakiś inny pojazd? Całoroczne ciasto z owocami, które smakuje inaczej w zależności od tego, jakich owoców dodam i czym wykończę (piana z białek, kruszonka czy tylko cukier puder) jest takim prototypem ciasta "transformer".\nPisałam już o zaletach ograniczenia do sensownych rozmiarów swojej puli przepisów (nie tylko na ciasta, ale i dania obiadowe), ponieważ doszłam do wniosku, że ani nie mam ochoty ciągle próbować nowego, ani włożony w to czas i wysiłek nie gwarantuje sukcesu (w końcu wszystko sprowadza się do napełnienia żołądków domowników, którzy jakoś bardziej konserwatywnie niżbym sobie tego życzyła, podchodzą do tych spraw - najczęściej wolą znane od lat i lubiane smaki w domu, a otwierają się na nowości i eksperymentują poza nim). W tym świetle warto dostrzec pozytywny aspekt rutyny.\nPisałam również o tym, że (po wypracowaniu sobie własnej puli przepisów) warto doskonalić ich realizację i swoje umiejętności w coraz sprawniejszym (łatwiejszym i szybszym) działaniu.\nDziś zajmę się pewnym ciastem, bardzo łatwym do wykonania; praktycznie nie istnieje opcja żeby nie wyszło (o ile doda się wszystkie składniki, oczywista). Można je zrobić dwiema lewymi rękami, nie potrzeba nawet miksera, bo łatwo je rozmieszać łyżką, wylać na tortownicę (wyłożyć tylko dno), upiec i cześć.\nZaraz podam przepis, ale zwrócę uwagę jeszcze na jedno. Przy jako takiej wprawie w pieczeniu ciast, da się zauważyć pewną prawidłowość: niemal każde zawiera stałe składniki takie jak mąka, cukier, jaja, tłuszcz, ew. mleko, no i środek spulchniający. Przepisy różnią się proporcjami pomiędzy składnikami (oraz dodatkami typu: kakao, mak, przyprawy korzenne, olejki, sok z cytryny, owoce itp.), co wpływa na charakter ciasta, puszystość, stopień wyrośnięcia, kruchość, wygląd i smak. W każdym razie, skomponowanie przepisu na podstawie posiadanego doświadczenia z użyciem kluczowych składników, doprowadzi do wykonania ciasta, które będzie lepsze lub gorsze, ale ciastem będzie, prawda? W ten sposób zmierzam (chyba jednak okrężną drogą) do sedna - chcę powiedzieć, że jeśli nauczysz się bardzo dobrze robić nawet tylko jedno ciasto, to przy odrobinie inwencji w zmianie składników dodatkowych, możesz uzyskać nowy smak ciasta i tylko Twoją słodką tajemnicą pozostanie to, że zrobiłaś je z "tego co zawsze".\nNo to już podaję przepis na ciasto ekspresowe, którego składniki można dodawać do miski (garnka o pojemności min. 3 l) w kolejności, w jakiej je wymieniam, a jeśli masz przygotowaną tortownicę lub inną blaszkę o powierzchni ok. 55-60 cm kw., to z marszu możesz je upiec (włącz piekarnik!).\nUwaga! Do ciasta BAZY koniecznie trzeba dodać wybrany zestaw składników dodatkowych!!\nBAZA ciasta ekspresowego:\n2 szklanki mąki (typu wrocławska)\n1 łyżeczka (naturalnie czubata) sody oczyszczonej (lepiej ciut więcej niż za mało)\npół szklanki oleju (czyli 90 - 100 g)\nJaja warto ubić z cukrem (ciasto zyska na puszystości), ale można tylko rozmieszać, dodać mąkę z sodą (zamieszać), dodać zestaw składników dodatkowych (dobrze połączyć), dodać mleko (zamieszać), dodać olej (zamieszać), wylać do formy (ja wykładam dno tortownicy papierem do pieczenia, boków nie smaruję!) i piec ok. 45 minut w średnio gorącym piekarniku o temp. 200 -220 stopni.\nCiasto ekspresowe - tutaj typu murzynek (do ciasta bazy dodałam 1 łyżeczkę cynamonu, 3 łyżeczki kakao i 200 g dżemu brzoskwiniowego).\nPrzygotowanie ciasta 10 minut, pieczenie 45 minut, stygnięcie ok. 1 h, błoga chwila (ciacho + kawa) - bezcenne :-)\nZestawy dodatkowe (koniecznie dodać jeden wybrany do ciasta BAZY):\nNa ciasto typu murzynek:\npół słoiczka dżemu lub wiśni z konfitur czy smażonych jabłek\n0,5 do 0,75 szklanki rozdrobnionych orzechów włoskich lub laskowych\n2-3 łyżeczki kakao lub 2 łyżeczki mąki. Ciasto ma być ciemne czy jasne? Wybieraj :-)\nod pół do prawie całej szklanki maku niebieskiego\ncukier waniliowy lub 2-3 łyżeczki soku cytryny; może być ulubiony olejek do ciast\n2-3 łyżeczki przyprawy korzennej do pierników (lub chociaż cynamon i imbir)\new. 2-4 łyżki lubianych bakalii lub tyleż mąki (żeby ciasto nie było zbyt rzadkie)\nNa ciasto typu keks:\nniepełna szklanka mieszanki lubianych owoców suszonych / kandyzowanych i bakalii (np. pokrojone morele, żurawina lub rodzynki, orzechy włoskie, laskowe, migdały) obtoczonych w łyżeczce mąki (to zapobiegnie opadaniu bakalii)\nolejek /esencja zapachowa do ciast (np. waniliowy, śmietankowy czy rumowy) lub 1 łyżeczka soku cytryny - wg upodobań\nolejek /esencja zapachowa do ciast (np. migdałowy, śmietankowy czy rumowy) lub 1 łyżeczka soku cytryny - wg upodobań\nStarczy! Dalej wymyślaj sama! Jeśli dojdziesz do smakowitych rozwiązań wartych upowszechnienia - podziel się opinią! Ale to nie koniec. Gotowe ciasto można udekorować (wykończyć) na różne sposoby:\new. posypać cukrem pudrem i polać strużkami roztopionej czekolady (5-6 kostek + łyżka wody + odrobina masła podgrzane w mikrofalówce), ew. dodatkowo posypać płatkami migdałów (to zamaskuje ew. defekty po wyjęciu z formy\nprzełożyć (murzynek) kremem na bazie manny na mleku, lub budyniu, lub konfiturą\nA gdyby tak za jednym zamachem upiec dwa różne ciasta na większą imprezę? Hm, no jeśli masz 2 blaszki, które zmieszczą się obok siebie w piekarniku, to masz szansę błysnąć...\nAle To Tobie się (u)piecze... A dziś andrzejki.\ntransformers, ciasta z jednego przepisu, ciasto na różne sposoby, ciasto z różnymi dodatkami, jak zrobić dwa ciasta jednocześnie, upiec ciasto, kokosowe, keks, makowe, orzechowe, murzynek\nEtykiety: Ciasteczkowy Potwór, Gotowanie od kuchni, Moje inspiracje\nMama Kangurzyca 30 lis 2012, 08:57:00\nChyba wyprodukuję dziś ciasto. Kokosowe, jak mniemam :)\nAnika 30 lis 2012, 11:27:00\nJeśli wzięłaś się za nie bez większej zwłoki, mniemam, że ciasto już dobrze przestygło i nadchodzi najwyższy czas na pierwszą kawkę. Ja z wypiekami na twarzy i sernikiem - murzynkiem u boku czekam na dalsze reakcje :-)\nKarolina 6 gru 2012, 19:18:00\nJesteś niesamowita :), a Twój przepis na ciasto posiada same zalety :). Czekam na swoją drugą połówkę, coby zaopiekowała się dziećmi i idę po składniki - mam ochotę na piernikowe albo kokosowe, jeszcze nie zdecydowałam :).\nAnika 6 gru 2012, 19:37:00\nCiasto robi się tak szybko i łatwo, że poza rozbiciem jaj, Twoje dzieci same mogłyby je zrobić :-). Co najwyżej miej oko na całość. Pozdrawiam i życzę smacznego!\nAnonimowy 10 lis 2013, 10:12:00\nA jak można je przerobić na czekoladowe?\nAnika 10 lis 2013, 11:03:00\nDodaj kakao oraz kilka kostek czekolady gorzkiej (ja rozpuściłabym je w niewielkiej ilości mleka w mikrofalówce). Zastanowiłabym się czy nie zastąpić łyżeczki cynamonu np. cukrem waniliowym czy jakimś olejkiem do ciast lub zrezygnowałabym z niego w ogóle. Pozdrawiam\nMagda Sztur 4 sty 2014, 08:52:00\nWitam ponownie :) zaczynam chyba stale wczytywać się w bloga.\nZa pierwszym razem Ciasto wyszło super, do tego jest tanie i bardzo proste,\nMoja córa dziś sama się za nie zabiera a ma 11 lat :)\nPs. Drugie podejście do kokosowego cuda od ręki już w 100% udane. Wszystkie dzieciaki w szkole ( córa zaniosła jako urodzinowe) chwaliły wypiek :)\nAnika 4 sty 2014, 09:55:00\nBardzo mnie to cieszy, zwłaszcza kulinarna aktywność córki (możliwe, że odtąd zacznie piec regularnie :-D). Osobiście potwierdzam walory tego wypieku, które mogłam piec nawet w warunkach "polowych" (remont kuchni). Pozdrawiam\nAnonimowy 21 lut 2015, 16:20:00\nwłaśnie zrobiłam ciasto, spróbowałam i jest pyszne. Zrobiłam wersje z makiem tylko, że dodałam jeszcze na wierzch ciasta kawałki jabłek i dżemu jabłkowego.\nAnonimowy 27 lut 2015, 12:34:00\nwłaśnie siedzi w piekarniku wersja z kakaem, przyprawą piernikową i powidłami, jestem bardzo ciekawa co z tego będzie, bo jestem mistrzem zakalca :) Ciekawi mnie, czy olej możnaby zastąpić masłem? i ewentualnie w jakiej proporcji? pozdrawiam!\nAnikaIC 27 lut 2015, 20:29:00


Mapa MICHELIN Ataşehir - plan Ataşehir - ViaMichelin\nMapa - Ataşehir\nMapa, plan miejscowości Ataşehir\nSzukasz mapy lub planu miejscowości Ataşehir i jej okolic? Oferujemy wysokiej jakości mapę drogową aktualizowaną co 6 miesięcy. Plan centrum miasta, plan przedmieść, najlepsze adresy w pobliżu miejscowości Ataşehir, urocze miejsca docelowe. Wybierz właściwą drogę z ViaMichelin.\nTrasy Ataşehir - Ümraniye\nTrasy Ataşehir - Kadıköy\nTrasy Ataşehir - İstanbul\nTrasy Ataşehir - Pendik\nTrasy Ataşehir - Bahçelievler\nTrasy Ataşehir - Bağcılar\nTrasy Ataşehir - Sultangazi\nTrasy Ataşehir - Esenyurt\nTrasy Ataşehir - Bursa\nTrasy Ataşehir - Yıldırım\nTrasy Ataşehir - Sancaktepe\nTrasy Ataşehir - Beyoğlu\nTrasy Ataşehir - Çekmeköy\nTrasy Ataşehir - Şişli\nTrasy Ataşehir - Sultanbeyli\nTrasy Ataşehir - Kağıthane\nTrasy Ataşehir - Eyüp\nTrasy Ataşehir - Zeytinburnu\nTrasy Ataşehir - Bayrampaşa\nTrasy Ataşehir - Gaziosmanpaşa\nGdzie znajduje się Ataşehir?\nLokalizacja Ataşehir jest następująca: Türkiye, İstanbul, Ataşehir. Znajdź szczegółową mapę Türkiye, İstanbul, Ataşehir na ViaMichelin, zawierającą informacje o ruchu drogowym, pogodzie, możliwości zarezerwowania noclegu lub zasięgnij informacji o restauracjach MICHELIN i punktach turystycznych zawartych w Zielonym Przewodniku MICHELIN - Ataşehir.\nCo można znaleźć na mapie ViaMichelin dla Ataşehir?\nDla każdej miejscowości mapy miasta ViaMichelin pozwalają na wyświetlenie klasycznych elementów mapy (nazwy i typy ulic i dróg), ale także bardziej szczegółowych informacji: ulice dla pieszych, numery budynków i kierunki ulic, budynki administracyjne i główne punkty orientacyjne w mieście (ratusz, dworzec kolejowy, poczta, teatry...), punkty turystyczne z wyróżnieniem Zielonego Przewodnika MICHELIN (jeśli taki punkt jest wymieniony). Masz również możliwość wyświetlania parkingów w mieście Ataşehir, informacji o ruchu drogowym w czasie rzeczywistym dla tej lokalizacji, a także stacji benzynowych. Możesz też sprawdzić wybraną restaurację MICHELIN Ataşehir i zarezerwować stolik lub bezpłatnie zarezerwować hotel w Ataşehir (w tym hotele zawarte w Przewodniku MICHELIN).\nJakie noclegi mogę zarezerwować w Ataşehir?\nViaMichelin oferuje bezpłatną rezerwację noclegu w Ataşehir. We współpracy z Booking oferujemy różne możliwości zakwaterowania (hotele, schroniska, B&B, kempingi, apartamenty) w wybranej przez Ciebie lokalizacji. Możesz również sprawdzić i zarezerwować jeden z hoteli wybranych przez przewodnik MICHELIN.


Zespół muzyczny SUKCES - gwarancja udanej imprezy! Uroczystości, rozrywka, sztuka Imprezy Ogłoszenia - Miejski serwis informacyjny: Częstochowa, Blachownia, Dąbrowa Zielona, Janów, Kamienica Polska\nJesteśmy profesjonalnym zespołem muzycznym z kilkunastoletnim doświadczeniem. Obsługujemy : wesela, studniówki, zabawy plenerowe i wszelkiego rodzaju imprezy okolicznościowe. W skład zespołu wchodzą trzy osoby: wokalistka, klawiszowiec - wokalista oraz gitarzysta - wokalista. Dysponujemy wysokiej klasy instrumentami, sprzętem estradowym , oświetleniem, maszyną do baniek i dymu. Niebanalny styl prowadzenia imprez i umiejętność porywania gości do zabawy, gwarantują nam silną pozycję wśród lokalnych zespołów weselnych. Wesele masz raz w życiu, więc przeżyj je razem z nami! Zobacz i posłuchaj nas na naszej stronie internetowej: http://www.zespolsukces.pl Skontaktuj się z nami i sprawdź czy mamy wolny termin!


Jak wybrać aparat cyfrowy, a jak kamerę sportową? - Blog OleOle!\nBartek Filipowicz / 14 maja 2014\nJak wybrać kamerę sportową\nŻyjemy niewątpliwie w bardzo ciekawych czasach. Jeszcze kilkanaście lat temu aparaty fotograficzne i kamery cyfrowe były domeną profesjonalnych fotografów. Filmy wysokiej jakości można było kręcić tylko profesjonalnym, bardzo drogim sprzętem, który, nie ukrywajmy, był raczej ciężko dostępny dla przeciętnego zjadacza chleba. Były oczywiście podręczne, amatorskie kamery na kasety, ale filmy kręcone za ich pomocą nadawały się co najwyżej do udziału w programie „Śmiechu Warte”, lub na rodzinny pokaz filmu z komunii dziecka. Zakłócenia, niska jakość obrazu, czy nieśmiertelna data w rogu ekranu, której nie dało się za Chiny usunąć – to właśnie znak tamtych czasów. Jak jest teraz? Zupełnie inaczej. Od kilku lat można zaobserwować bardzo duży postęp, który dokonał się w technologii utrwalania obrazu na nośnikach cyfrowych. Analogowe kasety zastąpiły najpierw płyty CD, DVD, a później dyski wewnętrzne i karty SD, które potrafią pomieścić gigabajty nagranego materiału. Same urządzenia, z nieporęcznych, kanciastych i plastikowych, stały się małe, kompaktowe i wyjątkowo wygodne w użyciu. Co więcej, czasami ich wygląd jest tak dobry lub ciekawy, że stają się fajną ozdobą, a nie tylko złem koniecznym. Jednym słowem, w dzisiejszych czasach wcale nie potrzebujemy drogiego sprzętu i idealnych warunków, żeby uchwycić chwilę w taki sposób jaki chcemy. Wystarczy dobry, nowoczesny aparat cyfrowy, lub kamera cyfrowa.\nWszystko o czym pisałem wyżej doprowadziło do swojego rodzaju klęski urodzaju. Na rynku jest tak dużo aparatów cyfrowych, że w zasadzie nie wiadomo co wybrać! Dostępne są zarówno drogie, bardzo rozbudowane modele, które porażają ilością możliwości i opcji do wyboru, jak i tańsze, dużo mniej rozbudowane aparaty. Najlepsze potrafią już nie tylko robić zdjęcia i filmy, ale też udoskonalać je na bierząco, a nawet bezpośrednio zamieszczać je w internecie. Zastępują studio, pozwalając na obróbkę zdjęć, oraz, dzięki poszczególnym programom, pozwalają dostosować ustawienia do panujących warunków. Ale może po kolei. Po pierwsze trzeba się zastanowić nad tym, ile chcemy wydać na aparat cyfrowy. Ceny najprostszych zaczynają się już w okolicach 300 zł (nawet nieco mniej), więc nie jest to bardzo duży wydatek. Oczywiście nie można spodziewać się po takich aparatach cudów, jednak pewnego podstawowego, standardowego pakietu opcji możemy oczywiście oczekiwać. Ilość Megapikseli w takich aparatach wacha się od 16 do 20, jednak warto od razu dodać – dla fotografów amatorów wystarczą już 5, 6 Mpix. Większe ilości potrzebne są do wydruków zdjęć w dużych i bardzo dużych formatach, a jak wiadomo, na co dzień się tego raczej nie robi. Zamiast na piksele warto więc zwrócić uwagę na jakość optyki, oraz faktyczną wielkość matrycy, ponieważ to właśnie tam piksele te są poukładane. Droższe aparaty mają oczywiście odpowiednio większą ilość Megapikseli, które dodatkowo umieszczone są na większej matrycy, dzięki czemu jakość zdjęć może być naprawdę powalająca. Ale oczywiście wiąże się to z większą ceną. Dość ważny w aparatach jest zoom, chociaż często jest przez niedoświadczonych fotografów mocno przeceniany. Absolutnie nie świadczy to o klasie czy jakości aparatu – mówi jedynie z jaką mocą możemy przybliżyć obraz. Aparaty cyfrowe wyposażone są w zoom cyfrowy, który jest dużo mniej ceniony przez fotografów (cyfrowy zoom jedynie powiększa piksele, więc obraz traci na jakości, natomiast optyczny przybliża obiekty bez strat w obrazie). Tutaj przydaje się też cyfrowa stabilizacja obrazu, która niweluje efekt drżenia rąk – dzięki czemu możemy być pewni, że nasze zdjęcia nie będą rozmazane. Warto też zwrócić uwagę na ISO, czyli czułość na światło. Im niższy jest ten parametr, tym więcej światła trzeba, żeby odpowiednio naświetlić zdjęcie. Do zdjęć w ciężkich warunkach, pełnych kontrastów i półcieni, warto więc zainwestować w aparat cyfrowy z większą ilością ISO – dzięki temu dostaniemy zdjęcia lepszej jakości. Nie należy jednak zapominać, że nie może on mieć dużej ilości szumu. Są to zakłócenia, które powstają, gdy zwiększamy ISO. Najlepszy będzie więc aparat, który ma niską ilość szumów i wysokie ISO. Obecnie ciężko znaleźć aparat cyfrowy bez ekranu ciekłokrystalicznego (zwanego potocznie LCD). Jest to bardzo duże ułatwienie, bo można się dzięki temu łatwo i szybko poruszać pomiędzy poszczególnymi opcjami aparatu, co z kolei wpływa na komfort użytkowania. Zdjęcia można przeglądać bezpośrednio po ich zrobieniu, a droższe modele mają opcje ich retuszu oraz obróbki, dzięki czemu nie trzeba ich poprawiać w domu (zakładając, że w ogóle chcemy je poprawiać). Ekrany wahają się od 2,5 do 3,5 cala, i w większości są obsługiwanie manualnie – chociaż zdarzają się już takie, z ekranem dotykowym. Na razie jest to jednak domeną droższych aparatów. Oczywiście kupując aparat cyfrowy, należy zwrócić uwagę też na inne rzeczy i parametry, ale wymienione powyżej są głównymi sprawami, nad którymi warto się pochylić przy wyborze sprzętu.\nCo jednak, gdy prowadzimy aktywniejszy tryb życia, gdy stawiamy głównie na sport, ekstremalne doznania i ciągły ruch? Oczywiście zwykłe aparaty cyfrowe nie za bardzo się wtedy sprawdzą. Całe szczęście z pomocą przychodzą nam producenci kamer sportowych, które przeżywają obecnie swój złoty wiek. Bez problemu można dostać modele za kilkaset złotych, i wcale nie będą one złej jakości. Prawdziwe demony jakości kosztują jednak nieco więcej, ale możliwości które dają, oraz wytrzymałość i niezawodność, którą oferują, potrafią zrobić naprawdę duże wrażenie! Firma, która najbardziej kojarzy się z kamerami sportowymi to oczywiście GoPro. Przez wiele lat była ona całkowicie bezkonkurencyjna na rynku. Co prawda urządzenie kosztowało około 1500zł, jednak obraz oferowany przez kamerę, oraz jej niezwykła trwałość całkowicie rekompensowały poniesione koszta. W internecie nietrudno napotkać na filmy kręcone za pomocą tych kamer – i to zarówno przez amatorów i profesjonalistów. W czym tkwi sekret sukcesu tej marki? Składają się na to dwie rzeczy. Pierwszą jest nieprawdopodobna wręcz jakość obrazu. Obiektyw jest dość szeroki, więc kąty widzenia w kamerze są bardzo duże – widać nie tylko to co dzieje się przed obiektywem, ale i wszystko wokół. Jeżeli jest dostatecznie jasno, obraz po prostu powala swoją ostrością i głębią. Kolory są bardzo żywe, a całość po prostu świetnie odwzorowuje rzeczywisty obraz. Co więcej, GoPro niestraszne jest ostre słońce – nawet kierując obiektyw bezpośrednio na tarczę słoneczną, nie dostajemy prześwietlonych obrazków. Kamera jest też odporna na praktycznie każde warunki zewnętrzne. Wodoszczelność chroni ją przed deszczem i śniegiem (dlatego właśnie tak bardzo rozpowszechniła się wśród narciarzy i snowboardzistów), a trwała konstrukcja broni sprzęt przed upadkami i uszkodzeniami mechanicznymi. No i oczywiście bardzo dobra promocja produktu też robi swoje (warto zwrócić uwagę, że Felix Baumgartner, skacząc ze stratosfery, obwieszony był kamerami GoPro dość szczelnie 😉 ). W cieniu GoPro też można znaleźć wiele bardzo dobrych kamer. Jedną z nich jest HD Ghost firmy Drift, która w niczym nie ustępuje popularnym kamerom, a nawet może zaproponować więcej! Miałem przyjemność testowania tej kamery, i muszę przyznać, że działa po prostu świetnie. Dużo przyjemniejszy kształt, o zaokrąglonych krawędziach, obudowa zrobiona z twardej gumy, która świetnie trzyma się dłoni, małe rozmiary, i dobrze przemyślany interfejs sprawia, że kamery te są doskonałym wyborem dla każdego sportowca. Co więcej, ekran w który jest wyposażona, pozwala na podgląd filmików w trakcie ich kręcenia, dzięki czemu można być pewnym, że uchwyciło się wszystko dokładnie tak, jak się chciało. Kamera ma mocowanie na spodzie, dzięki czemu łatwo przykręcić ją do różnych wysięgników, i sprawdza się zarówno w samochodzie, na rowerze, jak i na kasku narciarskim. Nie należy do najtańszych, ale z pewnością do najlepszych! Tańsze kamery sportowe mają oczywiście mniej możliwości, niż ich drożsi kuzyni. Obraz jest trochę gorszy (chociaż spodziewałem się dużo większego spadku jakości, biorąc pod uwagę, że kamery te mogą być nawet do 10x tańsze) a kąty widzenia przeważnie są mocno zawężone. Jednak jeśli ktoś nie potrzebuje profesjonalnych filmików, tańsze kamery powinny całkowicie wystarczyć! Jak więc widać urządzeń do rejestracji obrazu, czy to stałego czy ruchomego, znaleźć można całe mnóstwo. Dostępne są w praktycznie wszystkich zakresach cenowych, oferują najróżniejszą jakość, ale z reguły nie schodzą poniżej pewnego poziomu. O ile łatwiejsze jest dziś życie każdego amatora nagrywania i robienia zdjęć, niż jeszcze kilkanaście lat temu!\nBlog OleOle » Poradniki » Jak wybrać aparat cyfrowy, a jak kamerę sportową?


Biblioteka Akademicka Wyższej Szkoły Informatyki i Zarządzania powstała w październiku 1996 roku. Do dziś Biblioteka zgromadziła blisko 70 000 woluminów książek polsko i obcojęzycznych, ok. 400 tytułów czasopism drukowanych oraz zbiory audiowizualne i kartograficzne.\nPielęgniarstwo i nauki pokrewne.\nZapraszamy do testowania CINAHL Ultimate od EBSCOPolska. Wesprzyj swoje badania z CINAHL Ultimate. Dostęp testowy trwa do 31 lipca 2022 r.\nBaza oferuje dostęp do pełnej kolekcji anglojęzycznych czasopism i publikacji wydawanych przez American Occupation Therapy Association i American Diabetes Association oraz dostęp do książek z zakresu ochrony zdrowia, dysertacji z zakresu pielęgniarstwa, wybrane materiały konferencyjne, standardy opieki, programy do celów edukacyjnych, rozdziały książek i materiały audiowizualne. Więcej informacji o bazie\nBezpośredni link do bazy\nBazy CINAHL Ultimate została dodane do listy baz na platformie EBSCOhost https://search.ebscohost.com/ i jest dostępna w ramach sieci adresów IP uczelni lub zdalnie, z komputerów domowych i urządzeń mobilnych za pośrednictwem VPN PROXY (instrukcja podłączania tutaj).\nPobierz Informator o Bibliotece\nZnajdziesz w nim informacje o:\n– sposobach logowania do katalogu i jego funkcjonalnościach (prolongaty, wypożyczalnia ebooków, upoważnienia do konta, rezerwacje, zamówienia książek i skanów itd.),\n– dostępie do zasobów elektronicznych z komputerów domowych przez VPN Proxy,\n– dostępnych e-bookach i bazach danych, z których warto korzystać.\nUWAGA! Została wdrożona usługa logowania przez AZURE AD.\nWszystkie prace doktorskie znajdują się TUTAJ\nPrawo korzystania z usług czytelni nabywa się z chwilą uzyskania konta komputerowego zakładanego na podstawie dokumentu tożsamości.\nBudynek Główny, p. RA 22, ul. Sucharskiego 2, 35-225 Rzeszów\n017 86 61 204\nSobota zjazdowa (Saturday)\nW okresie lipiec – wrzesień NIECZYNNE


Wetrok - Wszystko do sprzątania.pl\nLista produktów producenta: Wetrok\nWetrok - Discomatic Samba\nMałe, bardzo łatwe w operowaniu urządzenie dostosowane do czyszczenia niewielkich powierzchni. Mop pozostaje bez szans. Discomatic Samba idealnie sprawdza się na małych, wąskich obszarach. Nie straszne mu zakamarki i narożniki. Z...\nWetrok - Monomatic LS\nSzorowarka niskoobrotowa. Wielofunkcyjne urządzenie do szorowania przeznaczone do różnych typów podłóg Główne korzyści : –Skuteczne czyszczenie pod niskimi obiektami (10 cm) –Doczyszczanie podłoży z uporczywych zabrudzeń –Odporne na...\nWetrok - Monomatic US\nEkonomiczne, bardzo wydajne urządzenie do polerowania z dużą szybkością. Główne korzyści : – Idealny efekt polerowania poprzez zastosowanie zoptymalizowanych obrotów urządzenia – Możliwość polerowania pod niskimi obiektami (10 cm) –...\nWetrok - Scrubo 43 E\nNiewielkie, łatwe w operowaniu urządzenie, idealne do zatłoczonych małych i średnich powierzchni jak markety, stacje benzynowe, warsztaty, szkoły i inne obiekty użytku publicznego. Praca może być przyjemnością! Opis zalet : - licznik...\nWetrok - Zamiatarka Turbo Sweep 770\nIdealne rozwiązanie dla obszarów powyżej 200 m2. Podwójne zamiatanie: 1 krok dwie szczotki boczne, 2 krok szczotka cylindryczna z tyłu urządzenia. Łatwe zamiatanie nawet dużych przedmiotów, efektywne usuwanie zanieczyszczeń. Solidne koła...


adwokat-lodz: Czego komornik nie może zająć?\nJakich rzeczy komornik sądowy nie może zajmować? Czy komornik w ramach egzekucji komorniczej może zająć wszystkie pieniądze zgromadzone na koncie bankowym? Jaka część wynagrodzenia za pracę podlega egzekucji?\nNajczęściej stosowanym i skutecznym sposobem egzekucji jest zajęcie rachunku bankowego należącego do dłużnika. Konto bankowe będzie pierwszą rzeczą, którą będzie się starał namierzyć komornik. Jest to dość proste, ponieważ do założenia konta bankowego konieczne jest okazanie dowodu osobistego oraz rejestracja numeru PESEL.\nJednak komornik prowadzący egzekucję komorniczą nie może zająć wszystkich pieniędzy znajdujących się na rachunku. Jeżeli środki pieniężne znajdują się na rachunku oszczędnościowym, oszczędnościowo-rozliczeniowym lub rachunku terminowym, lokacie oszczędnościowej, to niezależnie od liczby zawartych umów, są wolne od zajęcia do wysokości trzykrotnego przeciętnego miesięcznego wynagrodzenia w sektorze przedsiębiorstw, bez wypłat nagród z zysku. Wysokość tego wynagrodzenia określa informacja ogłaszana jest przez Prezesa Głównego Urzędu Statystycznego za okres bezpośrednio poprzedzający dzień wystawienia tytułu wykonawczego. Tutaj jednak trzeba dodać, że wierzytelności z rachunku bankowego stanowiące wkład oszczędnościowy podlegają egzekucji na zaspokojenie alimentów w pełnej wysokości.\nKomornik nie może zająć dłużnikowi całego wynagrodzenia za pracę. Najwięcej można zająć w przypadku egzekucji alimentów, ponieważ komornik może potrącić pracownikowi na ten cel z pensji do 60% wynagrodzenia po odliczeniu składek na ubezpieczenia społeczne oraz zaliczki na podatek dochodowy od osób fizycznych. Zajęciu podlega też nagroda z zakładowego funduszu nagród, dodatkowe wynagrodzenie roczne oraz należności przysługujące pracownikom z tytułu udziału w zysku lub w nadwyżce bilansowej.\nJeżeli egzekucja komornicza ma na celu zaspokojenie innych należności, to komornik zajmie pracownikowi maksymalnie połowę wynagrodzenia.\nIstnieje jeszcze kwota wolna od potrąceń. Wolna od potrąceń jest kwota wynagrodzenia za pracę w wysokości:\nminimalnego wynagrodzenia za pracę po odliczeniu składek na ubezpieczenia społeczne oraz zaliczki na podatek dochodowy od osób fizycznych - przy potrącaniu sum egzekwowanych na mocy tytułów wykonawczych na pokrycie należności innych niż świadczenia alimentacyjne,\n75% wynagrodzenia obliczonego jak w pkt 1 - przy potrącaniu zaliczek pieniężnych udzielonych pracownikowi,\n90% wynagrodzenia obliczonego jak w pkt 1 - przy potrącaniu kar pieniężnych przewidzianych w art. 108 Kodeksu pracy.\nNaturalną rzeczą jest, że komornik nie może zająć wszystkich rzeczy należących do dłużnika. W obowiązujących przepisach istnieje cała lista rzeczy, z których nie można prowadzić egzekucji, ponieważ służą one dłużnikowi i jego rodzinie do zapewnienia minimum egzystencji. Wśród ruchomości, które pozostają poza zasięgiem komornika znajdują się narzędzia i inne przedmioty niezbędne do osobistej pracy zarobkowej dłużnika oraz surowce niezbędne dla niego do produkcji na okres jednego tygodnia, z wyłączeniem jednak pojazdów mechanicznych. Komornik podczas prowadzenia czynności egzekucyjnych jest zobowiązany ustalić czym zawodowo zajmuje się dłużnik i czy narzędzia i inne przedmioty są mu konieczne do wykonywania pracy. Jeśli komornik zajmie taką rzecz, można żądać zwolnienia tej rzeczy spod egzekucji lub złożyć do sądu skargę na czynności komornika.\nEgzekucji nie podlegają ponadto urządzenia domowe, pościel, bielizna, ubrania, zapasy żywności i opału na okres jednego miesiąca, niezbędne dla dłużnika i będących na jego utrzymaniu członków jego rodziny. Dodatkowo komornik nie może zajmować przedmiotów niezbędnych do nauki, osobistych dokumentów, przedmiotów służących do wykonywania praktyk religijnych oraz przedmiotów codziennego użytku, które mogą być sprzedane tylko znacznie poniżej ich wartości, a dla dłużnika mają znaczną wartość użytkową.\nAdwokat Łódź www.adwokat-lodz.com.pl o 2/11/2016\nEtykiety: co może zająć komornik, czego nie może zająć komornik, egzekucja komornicza, komornik, zajęcie konta bankowego, zajęcie rachunku bankowego


ZAZ? To nie instytucja, to ich drugi dom!\nKiedy poprzedni Starosta Tucholski, p. Dorota Gromowska dwoiła się i troiła, aby postał, nikt wtedy nie wiedział, że Zakład Aktywności Zawodowej w Tucholi będzie czymś więcej, niż tylko zwyczajną instytucją. Dla przeciętnego Kowalskiego, czy Nowaka z Tucholi, wielki budynek przy Świeckiej, z nieczynnym od lat kominem, jest tylko pozostałością po starym internacie. Nie ma pojęcia o tym, że to drugi dom ludzi większej, niż u innych wrażliwości.\nPodczas spotkania, na które lokalne media zaprosił pan starosta, obecna szefowa ZAZ-u, p. Lucyna Karnowska – kobieta przedsiębiorcza, która czasem idzie pod prąd i dociera do celu szybciej niż inni, szeroko opowiada o pracy placówki, którą kieruje. Jeżeli można określić kogoś mianem „pasjonata”, to Pani Kierownik ( tak mówią o niech jej podopieczni) jest tego żywym przykładem. ZAZ działa wspaniale i pomimo trudnych czasów daje pracę i opiekę mnóstwu osób, rozrasta się, są też nowe pomysły na to, aby zwiększyć dochody tego miejsca. Widać wyraźnie, jak wiele zależy od pomysłowości i roztropności jednej osoby, którą wspiera armia przyjaciół. Nie uskarżają się, pracują za grosze, wkładając w „robotę” serce, a może i duszę – dla podopiecznych ZAZ-u, to normalność. Coś wspaniałego w dzisiejszych, kompletnie zwariowanych czasach, widzimy to i doceniamy.\nPrevious Powiat Tucholski wzbogacił się o dwie windy\nNext Promocja gm. Lubiewo w oparciu o materiały dedykowane