Czosnek niedźwiedzi - Cebulowe - Baza roślin - rosliny.urzadzamy.pl\nCzosnek niedźwiedzi to ogrodowa roślina cebulowa, należąca do rodziny amarylkowatych (Amaryllidaceae). Rośnie dziko w lasach całej Europy i niektórych rejonach Azji. To roślina chroniona – nie można jej zrywać ze stanowisk naturalnych. Czosnek niedźwiedzi można z powodzeniem uprawiać w przydomowym ogrodzie ozdobnym lub ziołowym. Czosnek niedźwiedzi swoją nazwę zawdzięcza właśnie niedźwiedziom, dla których jest wielkim przysmakiem i jedną z pierwszych roślin jaką znajdują w lesie tuż po przebudzeniu.\nPędy czosnku niedźwiedziego pojawiają się już na przełomie marca i kwietnia. Liście dorastają do 20-30 cm wysokości. Są często wykorzystywane w kuchni jako aromatyczny dodatek do wielu potraw. Cała roślina ma intensywny czosnkowy zapach. Kwiaty czosnku niedźwiedziego pojawiają się w maju na bezlistnych, długich do 50 cm łodygach,. Są to niewielkie, kuliste, białe kwiatostany.\nCzosnek niedźwiedzi – kiedy sadzić\nCzosnek niedźwiedzi uprawa z nasion\nTagi: roślina przyprawowa, roślina wieloletnia\nCzosnek olbrzymi Acidantera = mieczyk abisyński Szachownica cesarska Narcyz Dalia ogrodowa


Przepis na: Kapusta faszerowana na pierzynce z selera- kuchnia+\nKapusta faszerowana na pierzynce z selera\ndodany 09.10.2009 14:05 przez paweł.g\n400g mięsa mielonego wieprzowo - wołowego\n4liście kapusty włoskiej\nok.2 łyżki miodu\nDo mielonego mięsa dodać jajko rodzynki,podsmażoną cebulkę,namoczoną i odciśniętą bułkę doprawić solą i pieprzem. Następnie sparzyć liście kapusty zawinąć mięso. Gotować w garnku ok. 40 minut na małym ogniu. Selera pokroić w paseczki poddusić na masełku i dodać miód i doprawić solą i pieprzem. Połowę śliwek drobno kroimy i dusimy razem ze śmietaną na wolnym ogniu, resztę śliwek używamy do dekoracji.


❶ Szukasz “umowa zlecenie zgloszenie do zus jaki druk„ ? ⋇ ZOBACZ TUTAJ ➨ odszkodowaniawypadki.info\numowa zlecenie zgloszenie do zus jaki druk - wniosek o odszkodowania pzu\npodstawa do swiadczenia z tytulu wypadku przy pracy\nwzor wniosku odszkodowanie za linie wysokiego napiecia\nile odszkodowania za skrecony staw skokowy pzu\numowa zlecenie zgloszenie do zus jaki druk - wynagrodzenie za dzien wypadku w pracy\nDo najbardziej przykrych zdarzeń, jakie mogą się wydarzyć w naszym życiu możemy zaliczyć przede wszystkim utratę kogoś bliskiego. Przesłanką do tego, aby żądać odszkodowania za śmierć bliskiej osoby jest już sama utrata członka rodziny i cierpienie, jakie jest związane z tą szkodą. Dochodzi do tego utrata oparcia i kontaktu. Natomiast sama wielkość zadośćuczynienia jest określana w oparciu o szereg kryteriów. Wysokość zadośćuczynienia jest zależna od tego:• jak długo występuje cierpienie po śmierci poszkodowanego;• w jakim stopniu krzywda jest spowodowana śmiercią poszkodowanego;• w jakim wieku znajduje się osoba żądająca zadośćuczynienia;• jak blisko osoba była spokrewniona z poszkodowanym;• jak śmierć wpłynęła na funkcjonowanie całej rodziny poszkodowanego;• jaką funkcję zmarły spełniał w rodzinie;Powyższe zasady ulegają modyfikacji w sytuacji, gdy osobami dochodzącymi odszkodowania są rodzice zmarłego dziecka. W takich okolicznościach na pierwszy planwysuwają się takie czynniki jak:• gwałtowne zerwanie więzi łączącej dziecko z rodzicami;• brak możliwości uczestnictwa rodziców w rozwoju dziecka;• wiek potomka;• inny rodzaj czynników, które mają istotny wpływ na poczucie doznanej krzywdyJeszcze inaczej sytuacja przedstawia się, gdy mamy do czynienia ze śmiercią jednego z małżonków. W takim wypadku sąd orzekający o kwocie zadośćuczynienia bierze pod uwagę takie czynniki jak:• nieoczekiwany brak wsparcia małżeńskiego;• brak możliwości zrealizowana planów życiowych;• brak pomocy w wychowaniu wspólnego dziecka;• wiek małżonka wnoszącego o zadośćuczynienie. Wypłata renty alimentacyjnejOprócz powyższych żądań polskie przepisy prawne przewidują możliwość uzyskania tzw. renty alimentacyjnej przez bliskich osoby zmarłej. Wypłaca ją ubezpieczyciel sprawcy zdarzenia na rzecz konkretnych osób powiązanych z osobą poszkodowaną. Mogą to być np. odszkodowanie zadośćuczynienie\nwypadek w pracy procedura Przesłanką do tego, aby żądać odszkodowania za śmierć bliskiej osoby jest już sama utrata członka rodziny i cierpienie, jakie jest związane z tą szkodą. Dochodzi do tego utrata oparcia i kontaktu. Natomiast sama wielkość zadośćuczynienia jest określana w oparciu o szereg kryteriów. Wysokość zadośćuczynienia jest zależna od tego:• jak długo występuje cierpienie po śmierci poszkodowanego;• w jakim stopniu krzywda jest spowodowana śmiercią poszkodowanego;• w jakim wieku znajduje się osoba żądająca zadośćuczynienia;• jak blisko osoba była spokrewniona z poszkodowanym;• jak śmierć wpłynęła na funkcjonowanie całej rodziny poszkodowanego;• jaką funkcję zmarły spełniał w rodzinie;Powyższe zasady ulegają modyfikacji w sytuacji, gdy osobami dochodzącymi odszkodowania są rodzice zmarłego dziecka. W takich okolicznościach na pierwszy planwysuwają się takie czynniki jak:• gwałtowne zerwanie więzi łączącej dziecko z rodzicami;• brak możliwości uczestnictwa rodziców w rozwoju dziecka;• wiek potomka;• inny rodzaj czynników, które mają istotny wpływ na poczucie doznanej krzywdyJeszcze inaczej sytuacja przedstawia się, gdy mamy do czynienia ze śmiercią jednego z małżonków. W takim wypadku sąd orzekający o kwocie zadośćuczynienia bierze pod uwagę takie czynniki jak:• nieoczekiwany brak wsparcia małżeńskiego;• brak możliwości zrealizowana planów życiowych;• brak pomocy w wychowaniu wspólnego dziecka;• wiek małżonka wnoszącego o zadośćuczynienie. Wypłata renty alimentacyjnejOprócz powyższych żądań polskie przepisy prawne przewidują możliwość uzyskania tzw. renty alimentacyjnej przez bliskich osoby zmarłej. Wypłaca ją ubezpieczyciel sprawcy zdarzenia na rzecz konkretnych osób powiązanych z osobą poszkodowaną. Mogą to być np. osoby względem, których osoba zmarła posiadała obowiązek alimentacyjny jak również osoby, które otrzymywały środki na życie z jego własnej nieprzymuszonej woli.\nodwołanie od decyzji krus ”Na podstawie powyższego przepisu żądanie zwrotu kosztów może być związane z:• naszym pobytem w placówce zdrowotnej• kupnem przez nas leków i urządzeń rehabilitacyjnych• kosztami dodatkowej opieki medycznej• kosztami poniesionymi na przekwalifikowanie• kosztami ponoszonymi przez osoby bliskie w związku z konsultacjami medycznymi• kosztami specjalistycznych konsultacji medycznych, jakie były niezbędne w procesie leczenia. Istotnym jest oczywiście, aby na wszystkie poniesione koszty posiadać stosowne faktury lub rachunki. Odszkodowanie z tytułu utraconego zarobkuArt. 444 § 2. „Jeżeli poszkodowany utracił całkowicie lub częściowo zdolność do pracy zarobkowej albo, jeżeli zwiększyły się jego potrzeby lub zmniejszyły widoki powodzenia na przyszłość, może on żądać od zobowiązanego do naprawienia szkody odpowiedniej renty. ”Osoba, która spowodowała szkodę winna pokryć wszelkie straty będące wynikiem wypadku jak również zrekompensować osobie poszkodowanej utracone korzyści majątkowe. "Trzeba jednak wziąć pod uwagę, że przedstawione korzyści winny być w sposób właściwy udokumentowane. Możemy to zrobić, jeżeli w naszym posiadaniu są odpowiednie zaświadczenia z Urzędu Skarbowego, rozliczenia podatkowe, umowy o pracę i inne kontrakty. Dodatkowo aby zgłosić roszczenie musimy w sposób adekwatny uwiarygodnić częściową niezdolność do wykonywania pracy i zmniejszone dochody. Musi tutaj istnieć wyraźny związek między tymi faktami a zaistniałym zdarzeniem. Trzeba również podkreślić, że w tym przypadku odszkodowanie powypadkowe posiada w głównej mierze charakter wyrównawczy.\numowa zlecenie zgloszenie do zus jaki druk - ”Osoba, która spowodowała szkodę winna pokryć wszelkie straty będące wynikiem wypadku jak również zrekompensować osobie poszkodowanej utracone korzyści majątkowe. "Trzeba jednak wziąć pod uwagę, że przedstawione korzyści winny być w sposób właściwy udokumentowane. Możemy to zrobić, jeżeli w naszym posiadaniu są odpowiednie zaświadczenia z Urzędu Skarbowego, rozliczenia podatkowe, umowy o pracę i inne kontrakty. Dodatkowo aby zgłosić roszczenie musimy w sposób adekwatny uwiarygodnić częściową niezdolność do wykonywania pracy i zmniejszone dochody. Musi tutaj istnieć wyraźny związek między tymi faktami a zaistniałym zdarzeniem. Trzeba również podkreślić, że w tym przypadku odszkodowanie powypadkowe posiada w głównej mierze charakter wyrównawczy.\numowa zlecenie zgloszenie do zus jaki druk - uzyskiwanie odszkodowan lublin\nosoby względem, których osoba zmarła posiadała obowiązek alimentacyjny jak również osoby, które otrzymywały środki na życie z jego własnej nieprzymuszonej woli. Na wysokość renty alimentacyjnej wpływ mają dwa podstawowe czynniki:• perspektywy zarobkowe zmarłego,• uwiarygodnione potrzeby osoby starającej się o rentę. Czas, w jakim wypłacane jest świadczenie alimentacyjne uzależnione jest od specyficznych potrzeb danej osoby i jej wieku np. brana jest tutaj pod uwagę data zakończenia edukacji, okoliczność podjęcia pracy zawodowej etc. Naturalnie w trakcie wypłacania renty jej warunki i wysokość, może ulec zmianie. Jednak dzieje się tak tylko na wyraźny wniosek osoby, która zgłasza roszczenie. Sam proces ubiegania się o otrzymanie zadośćuczynienia związanego ze śmiercią bliskiej osoby jest procesem żmudnym i długotrwałym. Wiele osób rezygnuje z niego, ponieważ nie chce „na nowo” przeżywać cierpienia i obawia się kosztów związanych z dochodzeniem własnych żądań. Praktyka życiowa wskazuje na to, aby nie rezygnować z uprawnień, które gwarantuje nam polskie prawo. Uzyskanie zadośćuczynienia nie jest łatwym zadaniem, ale przez swoją walkę możemy poprawić własny byt materialny jak również zapewnić stosowne środki w procesie wychowania dziecka. Jeżeli sami nie mamy sił na prowadzenie walki z ubezpieczycielem to warto skorzystać z pomocy doświadczonych specjalistów. odszkodowanie krus wysokość\npodatek od rekompensaty za utracone korzyści W związku z tym nie może być samodzielną podstawą do utrzymania się osoby poszkodowanej.\nprotokol bhp z wypadku w pracy\nzderzenie z łosiem odszkodowanie Do najbardziej przykrych zdarzeń, jakie mogą się wydarzyć w naszym życiu możemy zaliczyć przede wszystkim utratę kogoś bliskiego. Przesłanką do tego, aby żądać odszkodowania za śmierć bliskiej osoby jest już sama utrata członka rodziny i cierpienie, jakie jest związane z tą szkodą. Dochodzi do tego utrata oparcia i kontaktu. Natomiast sama wielkość zadośćuczynienia jest określana w oparciu o szereg kryteriów. Wysokość zadośćuczynienia jest zależna od tego:• jak długo występuje cierpienie po śmierci poszkodowanego;• w jakim stopniu krzywda jest spowodowana śmiercią poszkodowanego;• w jakim wieku znajduje się osoba żądająca zadośćuczynienia;• jak blisko osoba była spokrewniona z poszkodowanym;• jak śmierć wpłynęła na funkcjonowanie całej rodziny poszkodowanego;• jaką funkcję zmarły spełniał w rodzinie;Powyższe zasady ulegają modyfikacji w sytuacji, gdy osobami dochodzącymi odszkodowania są rodzice zmarłego dziecka. W takich okolicznościach na pierwszy planwysuwają się takie czynniki jak:• gwałtowne zerwanie więzi łączącej dziecko z rodzicami;• brak możliwości uczestnictwa rodziców w rozwoju dziecka;• wiek potomka;• inny rodzaj czynników, które mają istotny wpływ na poczucie doznanej krzywdyJeszcze inaczej sytuacja przedstawia się, gdy mamy do czynienia ze śmiercią jednego z małżonków. W takim wypadku sąd orzekający o kwocie zadośćuczynienia bierze pod uwagę takie czynniki jak:• nieoczekiwany brak wsparcia małżeńskiego;• brak możliwości zrealizowana planów życiowych;• brak pomocy w wychowaniu wspólnego dziecka;• wiek małżonka wnoszącego o zadośćuczynienie. Wypłata renty alimentacyjnejOprócz powyższych żądań polskie przepisy prawne przewidują możliwość uzyskania tzw. renty alimentacyjnej przez bliskich osoby zmarłej. Wypłaca ją ubezpieczyciel sprawcy zdarzenia na rzecz konkretnych osób powiązanych z osobą poszkodowaną. Mogą to być np.\numowa zlecenie zgloszenie do zus jaki druk Wysokość naszego odszkodowania w tym momencie będzie maksymalnie odpowiadała kwocie wynagrodzenia za 3 miesiące. Wysokość odszkodowania jest obliczana analogicznie do zasad, na jakich odbywa się ustalanie ekwiwalentu za urlop wypoczynkowy pracownika. Wynika z tego jasno, że odszkodowanie za zwolnienie z pracy i jego wysokość jest ściśle limitowana przez przepisy prawa pracy. Czy istnieje możliwość otrzymania wyższego odszkodowania? Tak. Jednak w tym przypadku pracownik się zobowiązany do wykazania: - własnej szkody- winy ze strony pracodawcy (wina umyślna lub rażące niedbalstwo)- związku przyczynowo skutkowego między tymi faktamiDochodzenie odszkodowania odbywa się w tym momencie już nie na zasadach prawa pracy, ale wchodzi klasyczny mechanizm dochodzenia roszczeń na podstawie kodeksu cywilnego. Każda osoba, która uważa, że na skutek wadliwego wypowiedzenia umowy o pracę doznała szkody na swoim majątku powinna skonsultować swoją sprawę ze specjalistyczną kancelarią odszkodowawczą. Wstępna analiza sprawy jest przeważnie bezpłatna a ewentualna pomoc fachowców może nam zapewnić sprawiedliwe odszkodowanie. Odszkodowanie od pracodawcy za wypadek w pracy Pracownik, który uległ wypadkowi w pracy oprócz świadczeń, jakie może uzyskać z Zakładu Ubezpieczeń Społecznych posiada możliwość starania się o otrzymanie stosownego odszkodowania od swojego pracodawcy. W jakich okolicznościach można się o nie starać i jakiego rodzaju warunki należy spełnić wyjaśnia poniższy artykuł. Kiedy należy się odszkodowanie od pracodawcy? Każda osoba, która wykonuje pracę może stać się ofiarą wypadku. W takich okolicznościach pracodawca ma obowiązek dopełnienia wszelkich formalności związanych z określeniem przebiegu zdarzenia, jego okoliczności i przyczyn.\nopinie ergo hestia oc\nwypadek poza szkola a odszkodowanie\numowa zlecenie zgloszenie do zus jaki druk - Warto zobaczyć\njednorazowe odszkodowanie zus\nwzor pisma do firmy ubezpieczeniowej o odszkodowanie\nprotokol wypadku przy pracy druk\nbezbolesne zlamanie reki\numowa zlecenie z wlasnym pracownikiem a zus 2015\nciezki wypadek w pracy definicja\nodszkodowanie za stluczone zebro\nwypadki przy pracy gus 2017\nodszkodowanie choroba zawodowa\nubezpieczenie grupowe pzu warianty 2015\nodszkodowanie zlamanie srodrecza\ngus wypadki przy pracy 2014\nwypadek przy pracy a praca tymczasowa\nubezpieczenie grupowe pzu uszczerbek na zdrowiu\nodszkodowania po zalaniu mieszkania\nodwolanie w sprawie odszkodowania zus\npobyt w szpitalu psychiatrycznym bez ubezpieczenia\njednorazowe odszkodowanie zus wypadek w drodze do pracy\nodwolanie od decyzji ubezpieczenia oc\nwypadek przy pracy kiedy 100\nwypadek przy pracy na terenie innego pracodawcy\npzu zycie sa zgloszenie nieszczesliwego wypadku\nwypadki przy pracy statystyki 2013\ndzialalnosc gospodarcza zus wysokosc skladki\npzu wniosek na urodzenie dziecka\ntabela odszkodowania za uszczerbek na zdrowiu pzu\nubezpieczenia oc przedawnienie\nprocentowy uszczerbek na zdrowiu tabela zus\nodszkodowanie z ac odwolanie\npzu wyplata swiadczen za urodzenie dziecka\nodszkodowanie z oc a przychod\npzu formularz za pobyt w szpitalu\nodszkodowanie z oc sprawcy forum\npo jakim czasie wyplata odszkodowania zus\npzu ile procent za smierc ojca\npzu pobyt w szpitalu patologia ciazy\nodszkodowanie z oc rolniczego\nwzor wniosku o odwolanie od decyzji pzu\npzu odszkodowanie za tescia\ndokumentacja do wypadku w drodze do pracy\ndyspozycja wyplaty odszkodowania co to jest\ngrupowe ubezpieczenie ambulatoryjne pzu opieka medyczna\nubezpieczenie zdrowotne od urodzenia dziecka\nodszkodowanie z pzu za zlamanie nosa\numowa zlecenie zgloszenie do zus jaki druk - rejestr wypadkow przy pracy kto prowadzi\nzdjecia z wypadku polskiego busa w niemczech\nwypadki przy pracy i choroby zawodowe chomikuj\nwypadek z pracy do domu wynagrodzenie\numowa zlecenie zgloszenie do zus jaki druk - czy karte wypadku w drodze do pracy wysylamy do zus\njakie procedury przy wypadku w pracy\nodszkodowanie zdarzenie medyczne\nodszkodowanie za uszkodzenie kola na drodze\numowa zlecenie zgloszenie do zus jaki druk - oc rolnicze odszkodowanie\nodszkodowanie pzu za zlamanie kciuka\npzu odszkodowania za pogryzienie przez psa\nodszkodowania za slupy\nwyrok sadu szkody lowieckie\nodszkodowanie z zus za zerwane sciegno achillesa\nCopyrights by http://odszkodowaniawypadki.info/ - umowa zlecenie zgloszenie do zus jaki druk - czy wypadek w drodze z pracy to wypadek przy pracy - wypadek na autostradzie niemcy dzisiaj,wzor pisma o odszkodowanie z nnw,indywidualne ubezpieczenie nnw dla dziecka cena,prawa konsumenta odszkodowanie,ubezpieczenie zdrowotne zus formularze,dokumentacja wypadku w drodze do pracy i z pracy,wyplata odszkodowania po szkodzie calkowitej,euro 26 odszkodowanie za pobyt w szpitalu,


Żywcem spłonęłoby 7 osób. Budynek zniszczony doszczętnie | Gazeta Współczesna\nŻywcem spłonęłoby 7…\nŻywcem spłonęłoby 7 osób. Budynek zniszczony doszczętnie\nRedakcja 23 stycznia 2012, 19:05\nMundurowi, wchodząc do środka budynku, zauważyli siedzącą na fotelu kobietę, która miała nadpaloną odzież i włosy.\nPolicjanci z mrągowskiej komendy uratowali 7 osób z płonącego budynku. Pożar wybuchł w garażu pod pomieszczeniami mieszkalnymi. Wśród poszkodowanych była 83 - letnia kobieta i 5 - letnie dziecko.\nW sobotę około godziny 14.30 policjanci mrągowskiej drogówki patrolując ulice miasta zauważyli wydobywający się dym w jednym z budynków na ulicy Wojska Polskiego. Po dojechaniu na miejsce zauważyli palący się garaż pod budynkiem mieszkalnym.\nMundurowi, wchodząc do środka budynku, zauważyli siedzącą na fotelu kobietę, która miała nadpaloną odzież i włosy. Funkcjonariusze przeprowadzili kobietę w bezpieczne miejsce.\nPodczas sprawdzania dalszych pomieszczeń na parterze i piętrach policjanci ujawnili kolejnych sześć osób, w tym 83 - letnią kobietę i 5 - letnie dziecko. Część z poszkodowanych o własnych siłach opuściła budynek, a część wyprowadzili policjanci.\nStarszą panią i dziecko funkcjonariusze wynieśli na własnych rękach. Dwie z poszkodowanych osób trafiły na obserwację do szpitala. Ich życiu na szczęście nie zagraża już niebezpieczeństwo.\nWstępne czynności wykazały, że dwie z uratowanych osób piły wcześniej alkohol. Pożar wybuchł najprawdopodobniej w wyniku nieostrożności, gdyż główne skupisko ognia było przy butli gazowej wewnątrz garażu. Mrągowscy policjanci wyjaśniają okoliczności w jakich doszło do zaprószenia ognia.


Pantofle Ralph & Russo, ile kosztują, gdzie kupić | Party.pl\nZ drogi, Kopciuszku! Oto pantofle, które są jak dzieło sztuki. Tylko ta cena...\nJeśli kiedykolwiek przyszła Wam do głowy myśl, że moda to biznes a nie sztuka to zaraz zmienicie zdanie. Brytyjska marka Ralph & Russo pokazała właśnie nowe modele butów, które zawstydziłyby Kopciuszka i... Carrie Bradshaw. Zajrzyjcie do naszej galerii, żeby przyjrzeć się lepiej tym zachwycającym czółenkom – i dowiedzieć się ile kosztują.\nZobacz też: Złota mini, drogie buty i bluzka z manifestem światowej marki! Doda na prezentacji ramówki Polsatu\nMark & Russo to luksusowa brytyjska marka, która specjalizuje się w kolekcjach mody haute couture. Jednak najbardziej jest ona znana ze swoich bajkowych, bogato zdobionych pantofli. Najbardziej ekstrawaganckim z nich jest model Eden Eve.\n„Ze swoimi filigranowymi, florystycznymi ozdobami pnącymi się wzdłuż obcasa, pantofle Eden Eve nawiązują do piękna i doskonałości utraconego raju", czytamy w materiałach prasowych angielskiego domu mody.\nPantofle Eden Eve są wytwarzane ręcznie we włoskiej manufakturze przy użyciu najlepszych materiałów. Ozdobione liśćmi obcasy zostały zaprojektowane z myślą o ergonomii, a w ich konstrukcji wzięto pod uwagę rozkład masy ciała i równowagę sił. Stąd też winorośl ma cztery solidne gałęzie, dzięki którym but jest nie tylko olśniewający ale też wygodny.\nTe wyrafinowane, romantyczne obcasy są dostępne w wersjach wykończonych satyną, zamszem lub lakierowaną skórą. Natomiast ich 12-centymetrowym obcasy ozdobiono florystycznymi motywami ze złota. W wersji czarnej liście zrobiono ze srebra.\nZa te bajkowe pantofle trzeba jednak słono zapłacić – i odczekać swoje. Żeby je mieć musicie wpisać się na listę oczekujących na stronie marki. Wtedy pantofle mogą być wasze za jedyne 12700 zł. Nie ma to jak okazja ;)\nWięcej na temat buty strefa luksusu\nGórniak najpiękniejszą gwiazdą ramówki TVP. Wybrała bardzo drogie buty\n15 zdjęć 8 września 2015\n13 zdjęć 26 września 2015\nZłota mini, drogie buty i bluzka z manifestem światowej marki! Doda na prezentacji ramówki Polsatu\n7 zdjęć 3 marca 2017


Protesty w Kabulu po spaleniu egzemplarzy Koranu – Euroislam – imigracja, terroryzm, radykalny islam, prawa człowieka\nProtesty w Kabulu po spaleniu egzemplarzy Koranu\n22 lutego 2012 | 43 komentarzy| Uncategorized\nProtesty miały miejsce w Kabulu, gdzie demonstranci wznosili okrzyki: „Śmierć Ameryce”, „Śmierć (prezydentowi Hamidowi) Karzajowi”. Rozwścieczony tłum nacierał na blokady policyjne i rozbijał okna w samochodach. Policja użyła armatek wodnych, żeby rozpędzić ludzi okupujących główną drogę. Co najmniej 11 osób zostało rannych.\nInna manifestacja odbyła się w mieście Dżalalabad, na wschodzie kraju. Tłum skandował tam „Niech żyje mułła Omar”! Mułła Omar to przywódca talibów. Lekarz ze szpitala w Dżalalabad powiedział AFP, że przyjęto tam 10 rannych w wyniku postrzału demonstrantów, jedna osoba zginęła.\nDowódca Międzynarodowych Sił Wsparcia Bezpieczeństwa (ISAF) w Afganistanie, amerykański generał John Allen, przeprosił afgański naród za to, że „żołnierze z bazy Bagram w sposób nieodpowiedni pozbyli się dużej liczby materiałów religijnych, w tym ksiąg Koranu”.


Czerwiec 2017 - Sprawdzony, dobry catering, usługi cateringowe Warszawa, Kanapki Bankietowe\nInaczej słodkie ziemniaki, mniej kaloryczne niż tradycyjne i mające więcej prozdrowotnych właściwości. Pomarańczowy kolor zawdzięczają beta-karatenowi, ale różne ich odmiany mogą mieć barwy od filetowych po czerwone. Beta-karoten zwalcza wolne rodniki i wspomaga układ odpornościowy oraz obniża ryzyko raka i chorób serca. Im kolor batatów jest intensywniejszy tym są zdrowsze. W Polsce można dostać, póki [...]\nMięso, ziemniaki czy makaron i coś zielonego - ten ostatni element zwykle najtrudniej skomponować. Może to być mizeria, może być zielona sałata z pomidorem i sosem winegret czy ogórki kiszone – zazwyczaj na tym nasze pomysły się kończą. Podpowiadamy, iż równie proste i szybkie są następujące sałatko-surówki: cykoria z pomarańczą, miodem i cytryną, starta marchewka [...]\nTo nic nowego, że funkcjonowanie organizmu, jego stan i ryzyko zapadalności na choroby są w dużym stopniu zależne od tego co i jak jemy. Okazuje się jednak, że dieta wpływa na epigenom czyli zestaw substancji specyficznych dla każdego organizmu, które mają zdolność przyłączania się do genów i wpływania na ich aktywność. To co jemy wpływa [...]


Z CYKLU - W dupie mam ten patriarchat. Komiks „Twarz, brzuch, głowa”\n2021-02-16 Magdalena Pawłowska\nTwarz, brzuch, głowa – trzy części ciała symbolizujące społeczne wymagania wobec kobiet i ich wyglądu. Każda z nas spotkała się chociaż raz z uwagą rzuconą w „dobrej wierze”, ze stylem wychowania w domu i w szkole, z przekazem medialnym czy innym wyznacznikiem „normy”, który miał nas naprowadzić na odpowiednią drogę bycia kobietą. Szczególnie jeśli chodzi o nasze ciała!\n„Ukobiecanie” – tak nazywa ten proces Wanda Hagedorn w swoim komiksowym memuarze, do którego ilustracje stworzyła Ola Szmida. Rzecz zaczyna się już na wczesnym etapie, u autorki to była akurat troska wujka, każącego małej Wandzie i jej siostrom wciągnąć brzuchy do zdjęcia. To wciąganie szybko się nie skończyło, bo przecież tak trudno być sobą, gdy trzeba być ładną. U mnie osobiście takim rzygotliwym elementem dzieciństwa i młodości jest „argument wypadania” – coś można robić lub czegoś nie można robić, bo coś wypada lub nie wypada w życiu dziewczyny (a boys will be boys, więc ich to nie dotyczy – chyba że mówimy o okazywaniu uczuć czy przyznawaniu się do słabości).\nHagedorn w opowieści o patriarchalnym urabianiu kobiecych ciał sięga przede wszystkim do własnych doświadczeń. I robi to ze szczerością, nie boi się dogłębnej autoanalizy. Pomagają jej w tym feministki – badaczki, pisarki, artystki, naukowczynie. Autorka cytuje ważne publikacje i odwołuje się do popkultury, dlatego znajdziemy obok siebie Simone de Beauvoir, Susan Sontag, Fleabag, Madonnę czy Gretę Thunberg. To świetny zabieg, który pokazuje, że problem jest globalny, systemowy, kulturowy, więc przykłady – ale też opracowania, krytykę – znajdziemy wszędzie.\nCzemu ukobiecanie kobiet symbolizują te właśnie części ciała? W komiksie twarz jest niechlubnie połączona ze starością – tą przeklętą, wypieraną, obrzydliwą starością. Wiadomo, że w naszej kulturze starość to koniec życia, gorzej niż śmierć, bo twoja egzystencja jeszcze się nie skończyła, ale już zostaje mocno ograniczona, ponieważ starszym osobom (starszym kobietom) wiele rzeczy NIE WYPADA. Nie wypada na pewno mieć siwych włosów ani zmarszczek – w tę pułapkę wpadła Hagedorn, dlatego opowiada o swoich doświadczeniach z botoksem.\nZ kolei brzuch to oczywista opresja smukłej sylwetki. Przy okazji tego tematu autorka podejmuje także bolesną kwestię kobiet, które nie żałują energii w podejmowaniu wysiłku ukobiecania innych kobiet. Nie jest łatwo zerwać z ideałem jedynego słusznego rozmiaru, więc i Hagedorn przyznaje się do zbyt żarliwej troski o brzuchy swoich bliskich.\nZostaje jeszcze głowa i znany niejednej z nas stan, gdy życie w patriarchalnym społeczeństwie zaczyna się odbijać na psychice. Mamy aż za dużo powodów, by czuć wściekłość, strach, bezradność, przygnębienie. Czy feminizm ma na to dobrą odpowiedź? Czy może nam zaproponować jakieś rozwiązanie, realną szansę na zmianę? A może już mówiąc „nam”, musimy się głęboko zastanowić, żeby to słowo nie skupiało się tylko na białych kobietach?\nJak widzicie, w komiksie znajdziemy różne aspekty kobiecości. Jest poważnie, ale i lekko, analitycznie, ale i zabawnie. Duża zasługa w tym także rysunków Oli Szmidy, które są absolutnie fantastyczne. Jej ekspresyjny styl świetnie się zgrywa z licznymi emocjonalnymi fragmentami. Artystka potrafiła podkreślić brutalność, absurdalność czy beznadziejność niektórych doświadczeń i scen. Szmida stosuje wyraźne kontury, niektóre kadry są wręcz dynamicznie „nabazgrolone”, ale kiedy trzeba ilustracje stają się subtelne, nienachalne, oszczędne w wyrazie – hipnotycznie przeszywające.\nDla kogo jest ten komiks? Mam nadzieję, że nie zostanie sklasyfikowany jako lektura kobieca, bo to po prostu dobra, mocna rzecz i nie chciałabym, żeby grono jej odbiorców zostało zawężone, bo FEMINIS. Chciałabym za to, żeby wybrzmiała myśl, która mi towarzyszyła podczas lektury (skoro już o ciele mowa) – wsadźcie sobie ten patriarchat w dupę!\nautorki: Wanda Hagedorn (scenariusz), Ola Szmida (rysunki)\ntytuł: Twarz, brzuch, głowa. Memuar graficzny


BOGUSLAW_WINDA - profil w Wykop.pl\nBOGUSLAW_WINDA od 3 lat 4 mies. na Wykopie\n44 207 akcji\n1 134 znaleziska\n43 070 mikroblog\nSkonczonyChlop 1 godz. temu\nźródło: comment_1632582386qx1NCdCXTI4Ts8xtYOGGCD.gif (1.7MB)\n+: Zuben, Killson +6 innych\nBOGUSLAW_WINDA 1 godz. temu\n@SkonczonyChlop: wypisz wymaluj @maniac666\n@BOGUSLAW_WINDA: masz ziom chyba shadow bana bo nie widac tych obrazków na tagu\ngumpa_bobi 5 godz. temu via Wykop Mobilny (Android)\nMiesiąc temu w sklepie osiedlowym jak wchodziłem do sklepu to założyłem maseczkę, babka za kasą też założyła jak wszedłem, ale założyła pod brodę, to ja też założyłem pod brodę. Wtedy zauważyłem że bierzemy udział w cyrku xD od tamtej pory nie zakładam maseczki już nigdzie bo zrozumiałem że nie ma to sensu.\nWłaśnie jadę autobusem do #pracbaza bez maski, jakaś stara baba oczywiście zaczęła się pultać:\n- maseczkę pan założy\n- nie dziękuję, nie potrzebuję.\n- ale pan musi\n- nie muszę, miłego dnia.\nI założyłem słuchawki i elo xD oczywiście coś tam sobie pod nosem zaczęła skrzeczeć i szukała poklasku wśród współpasażerów ale każdy ma na to wywalone ( ͡° ͜ʖ ͡°)\n"Jakby wam kazali gównem mordę smarować to byście smarowali", w kwietniu 2020 uważałem że maski trzeba nosić, ale dziś uważam że to cyrk.\n#koronawirus #maseczki #cotusieodpierdala #warszawa pokaż całość\n+: pezzonovante, Bodzias1844 +531 innych\nBOGUSLAW_WINDA 3 godz. temu\nLubiePieski 6 godz. temu\ntrzymaj, otrzymujesz ode mnie tę oto magiczną kaczuchę, która uchroni cię w tym tygodniu przed jednym nieszczęściem\n+: Mala_kicia, dupo_kanapka +757 innych\nBOGUSLAW_WINDA 4 godz. temu\n@LubiePieski: a to nie jest czasem gonskaʕ•ᴥ•ʔ?\n+: choinkaozapachukokosowymdomalucha, Inguz +1 inny\nMr_3nKi_ 1 dzień temu\nCo do kur... ( ಠ_ಠ)\n+: oakduck, Avekkk +165 innych\nBOGUSLAW_WINDA 20 godz. temu\n@SpasticInk: ciekawe po której dawce jej tak wygrzało ostatnie szare komórki xD\n+: SpasticInk, Mr_3nKi_ +1 inny\nblablalbla 20 godz. temu\nten uczuć kiedy po 2 bramce Lewego se poszedłeś na chwile (╥﹏╥)\n+: odislaw, e114sz +2 innych\n@blablalbla: gdzie oglądasz kolego?\nA dziękuję dziękuję (ʘ‿ʘ)\njanushek 1 dzień 14 godz. temu\nPremiera 4 marca.\n#film #kino #batman #dc #dccomics\n+: xvlk, orzeszkowydidi +92 innych\nBOGUSLAW_WINDA 1 dzień 11 godz. temu\n@janushek: no mi sie juz zawsze bedzie kojarzyć z zniewieściałym wampirem ze zmierzchu xd\n+: abc3, Tino +2 innych\nBOGUSLAW_WINDA 1 dzień 9 godz. temu\n@Pompejusz: wiem ze to bardzo dobry aktor no ale nic nie poradzę że nie pasuje mi do roli batmana ¯\__(ツ)_/¯\nArniSpencer 4 dni temu\n#nsfw #cycki #szaramyszkadlaanonka #niemka\n[zobacz Screenshot_20211013-224947_WhatsApp.jpg 18+]\n+: zjembigos, Wual +28 innych\nBOGUSLAW_WINDA 4 dni temu\n@ArniSpencer: jak to jakis facet z ginekomastią i schowanym za udami pindolem XD\n+: PeterFile, DominoG +9 innych\nkozinsky 5 dni temu via Wykop Mobilny (Android)\nJak to jest że gramy w Albanii a reklamy na stadionie są polskie? Albania ogląda mecz z drugiej strony?\nBOGUSLAW_WINDA 5 dni temu\n@kozinsky: teraz jest taka nowa technologia że można puszczać dowolne reklamy w różnych stacjach, np w albanskiej telewizji lecą albańskie reklamy na tych banerach\nFestiwal absurdów - czyli politycy i telewizja o pandemii.\n@Nadaje_z_piwnicy bitchute.com #europa #covid #koronawirus #szczepienia #totalitaryzm #swiat +4 inne\nTrzecia część kompilacji reportaży i wywiadów, jakie ukazały się w ciągu ostatnich miesięcy w mediach głównego nurtu. Jak na przestrzeni miesięcy przesuwano granicę, zmieniano wytyczne, wprowadzano absurdalne przepisy, uciszano i dyskredytowano ludzi nie zgadzających się władzą.\n23 komentarze opublikowany 6 dni temu\n@JohnRamboo: jak to obejrzec do końca i się nie zrzygać?\nHartrok 5 dni temu via Android\n+: wewerwe-sdfsdfsdf, kobrys13 +363 innych\n@Hartrok: czemu taki humor mnie najbardziej śmieszy? XD\n+: Hartrok, Drageon +4 innych\nmgmaroo 1 tydz. temu via Wykop Mobilny (Android)\nCory i Trevor\n+: TrisssMerigold, BursztynowyLubrykant +368 innych\nBOGUSLAW_WINDA 1 tydz. temu\n@mgmaroo: te dwa placki powinni oglądać to z trybun\n+: mannoroth, Perfecto07\n+: eiaculatiopraecox, stulejan +449 innych\n@secondreality: pierwsze dwie się przypierdolą o coś a czwarta go zje zanim trzecia wezwie menadżera\n+: krafcu11, vladimirq +20 innych\nmannoroth 1 tydz. temu\n+: Magdozaur, dziecielinapala +1853 innych\n+: mannoroth, vateras131 +1 inny\nWicia 2 tyg. temu\n+: scorcc, matkaPewnegoMirka +32 innych\nBOGUSLAW_WINDA 2 tyg. temu\n@Wicia: CO TO GURWA JEST XD?\nBadmadafakaa 2 tyg. temu via Android\n+: MalyGrubyTroll, anonimowy-anon +2241 innych\n@wigr: ciekawe ile jeszcze ta butelka wytrzyma xd\n+: geuze, PanMieczyslaw +10 innych\n...to tylko najnowsze aktywności użytkownika BOGUSLAW_WINDA


Forum o Jawie 50 Strona Główna » Tuning optyczny » chrom Idź do strony Poprzedni 1, 2\nwelzi doszły zdjęcia\nWysłany: Pią 14:29, 28 Lip 2006\ndoszły, fajny efekt ja na szczęscie z przody mam ładną felgę, z tyłu dokupie kilka szprych i założe taką jak nową i bedzie git\npapierem sciernym drobnym to rdze potem wodnym i pasta polerska letk oscierna\nWysłany: Pią 21:11, 28 Lip 2006\nMożna też kupić chrom w spreju specjalny do felg. koszt takiego spreju 15zł (zależy gdzie bo są też za 3dyszki). Dziś właśnie kupił sobie taki chrom mój kumpel zaczeliśmy malować; felgi,tłumnik przednią osłone na lampe (przy jawie skuter). I jak wyschło to zaj....... to wyglądało.\nWysłany: Pią 22:16, 28 Lip 2006\nWysłany: Śro 18:38, 21 Lut 2007\nej co wy tu pitupitu że trza mieć wysokotemperaturowy wiecie do czego tu służy?? Wystarczy mieć puche chromu w sprayu za 20,- i to wystarczy. wysokotemperaturowy potrzebny jest do silników gdzie panują niemiłe temperatury\nWelzi: możesz spokojnie pomalować chromem zwykłym ale wpierw weź oczyść z rdzy szczotą drucianą potem ładnie wypolerować papierkiem ściernym o małym ziarenku i tylu\nzezowaty: widac ze masz zeza :lo: ostatni post jest z lica ... to jest nekroposting !! za to warna dostaniesz\nWysłany: Śro 21:14, 21 Lut 2007\nNa razie jeszcze nie WARNA ale tylko ostrzeżenie słowne.\nAle pamiętaj by nie odkopywać starych tematów bez potrzeby\nJak pomalujesz chromem szprychy i felge to przy jezdzie jawka to caly chrom ci zejdzie z felgi bo beda sie obijaly kamyczki od tego i bedzie jedno wielki żówno\nWysłany: Czw 14:33, 22 Lut 2007\njak by pierwsze nałożył lakier-baze to mu nie powinno odpryskiwać\nWysłany: Czw 16:58, 22 Lut 2007\nlakier to proszkowy tylko. jest on mocny a nie jakis chrom w spray'u nie róbcie z siebie posmiewidska chrom w spray'u.. żenada. to jest srebrzanka. chrom dobry. błyszczy sie łądnie a nie imituje błyszczenie :P


Stolik 'Alva' 110x60x45 cm - biały z bukowymi nogami - sklep internetowy Furnilux\nStrona główna > Salon > Ławy i stoliki > Stolik "Alva" 110x60x45 cm - biały z bukowymi nogami\nStolik "Alva" 110x60x45 cm - biały z bukowymi nogami\nStolik Alva to mebel w nowoczesnym stylu skandynawskim, który stworzy w Państwa domu lub mieszkaniu niepowtarzalny klimat. Meble z tej serii produkowane są z drewna bukowego i najwyższej jakości płyt polskich producentów. Cechą naszych produktów są idealne odwzorowanie kolorów, niewidoczne śruby montażowe i właściwy rozmiar.\nAlva to stolik w skandynawskim stylu. Połączenie lakierowanej płyty MDF z drewnem bukowym powoduje, że posiada on uniwersalny wygląd, co pozwala na dopasowanie go z meblami w innym stylu i tworzenie niepowtarzalnych kompozycji. Świetnie spełni rolę stolika kawowego, ale jeśli chcesz może zastąpić pomocnik lub szafkę nocną. Nogi wykonane z drewna bukowego pięknie kontrastują z białym blatem. Alva to idealny mebel dla osób ceniących sobie prostotę, elegancję i funkcjonalność. Stabilna konstrukcja gwarantuje długoletnie użytkowanie.\n- waga – 9 kg,\nGłębokość: 600 mm,\nSzerokość: 1110 mm,


Atelier Wizerunku AWMA - Atelier Wizerunku Magdaleny Andler AWMA\nANALIZA SYLWETKI I STYL\nAtelier Wizerunku AWMA to klimatyczne miejsce w pięknej kamienicy, gdzie w kameralnej atmosferze dowiesz się jak zadbać o spójny wizerunek. Jak dobrze czuć się w swojej skórze i jak wydobyć drzemiące w Tobie piękno.\nZdobędziesz świadomość kolorytu własnego i umiejętność doboru garderoby w kolorach harmonizujących z typem urody. Poznasz fasony podkreślające atuty sylwetki oraz zgodne z Twoim stylem i potrzebami.\nPodczas przeglądu garderoby skomponujemy idealne zestawy- tak, aby Twoje codzienne dobieranie ubrań było szybkie i łatwe. Niczym puzzle wszystko będzie do siebie pasowało, a przede wszystkim do Ciebie.\nNa wspólnych zakupach prowadzonych autorską metodą -już po godzinie w galerii będziesz cieszyć się nowymi zestawami odzieży .\nNauczysz się jak wykonać makijaż i dowiesz się, jaka pielęgnacja będzie dla Ciebie najlepsza.\nDobór pasującej fryzury, czy oprawek okularów- oczywiście :)- współpracuję z fryzjerem i optykiem.\nNiezapomniane chwile utrwalimy podczas sesji fotograficznej- wizerunkowej czy sensualnej.\nChcesz, aby wizerunek Twojej firmy był spójny i wywoływał pozytywne skojarzenia u odbiorców? Żaden problem- w Atelier Wizerunku AWMA znajdziesz potrzebną merytoryczną wiedzę i wskazówki, jak wcielić ją w życie.\nWieloletni staż pracy oraz ciągłe doskonalenie zawodowe gwarantuje wykonywanie usług na najwyższym poziomie.\nNie mieszkasz w Bydgoszczy, czy w Polsce?\nTo nie problem- dostęp do internetu pozwala na wykonanie usług ON-LINE.\nCopyright © 2022 Atelier Wizerunku Magdaleny Andler AWMA | Powered by Andler Magdalena


Przedszkole Samorządowe w Górnej Grupie - Aktualności - Koncepcja pracy i rozwoju Przedszkola Samorządowego w Górnej Grupie na lata 2010-2015\nPrzedszkole Samorządowe w Górnej Grupie\n| Wtorek, 19 czerwca 2018\nJesteś: Strona główna » Aktualności » Koncepcja pracy i rozwoju Przedszkola Samorządowego w Górnej Grupie na lata 2010-2015...\n« Poprzednia wiadomość: Wniosek w sprawie dopuszczenia do użytku program wychowania przedszkolnego« powrót do listy AktualnościNastępna wiadomość: Program wychowawczy »\n07 listopada 2011 08:11\nKoncepcja pracy i rozwoju Przedszkola Samorządowego w Górnej Grupie na lata 2010-2015\nw Górnej Grupie\nna lata 2010-2015\nPodstawa opracowania koncepcji pracy i rozwoju przedszkola\nCharakterystyka przedszkola ( diagnoza stanu)\n4.Model absolwenta przedszkola.\nA. Aspekt opiekuńczo-wychowawczo-dydaktyczny\nEfektywne edukowanie z uwzględnieniem podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz rozbudzanie zainteresowań dzieci.\nWykorzystanie technologii informacyjnej w praktyce przedszkolnej.\nDiagnozowanie rozwoju dzieci , w tym zainteresowań i uzdolnień.\nAspekt jakościowego rozwoju rozwoju przedszkola.\nBadanie jakości i skuteczności działania przedszkola w ramach ewaluacji wewnętrznej.\nBadanie osiągnięć edukacyjnych dzieci po rocznym przygotowaniu przedszkolnym.\nDiagnozowanie potrzeb klientów przedszkola.\nAspekt kadrowy, doskonalenie zawodowe nauczycieli oraz kadry niepedagogicznej, klimat przedszkola.\nRozwój bazy przedszkola.\nWspółpraca ze środowiskiem .\nWspółpraca ze środowiskiem rodzinnym.\nWspółpraca z instytucjami lokalnymi.\nMonitoring , okresowa ewaluacja.\nWchodząc w coraz szerszy kontakt ze światem człowiek styka się z nowymi stronami rzeczywistości. Świat pobudza do działań i jednocześnie człowiek swą działalnością wpływa na otoczenie. Żyjąc i działając w środowisku jednostka zaspokaja, a jednocześnie odkrywa i rozwija swoje potrzeby.\nTermin zainteresowanie interpretowany jest w różny sposób. Słownik psychologiczny określa termin zainteresowanie jako względnie utrwalone dążenie do zajmowania się pewnymi przedmiotami oraz jako jeden z czynników motywujących do pogłębiania wiadomości, poszerzania wiedzy w danej dziedzinie, jednocześnie może stanowić ogniwo pośrednie między ogólną ciekawością poznawczą jednostki a jej zainteresowaniami.\nWedług Antoniny Guryckiej zainteresowanie jest to "właściwość psychiczna, która przybiera postać ukierunkowanej aktywności poznawczej o określonym nasileniu i przejawia się w wybiórczym stosunku do otaczających nas zjawisk.\nZainteresowanie, jako przejawianie względnie trwałej aktywności poznawczej, motorycznej i emocjonalnej, wyrastające z ciekawości, jest charakterystyczne dla każdego człowieka i świadczy o jego indywidualności.\nCechą wspólną większości definicji zainteresowań jest ich poznawczy aspekt. Interakcje człowieka z otoczeniem, związane są z poznawaniem i orientowaniem się w otoczeniu. W definicjach tych mocno zaznacza się stosunek emocjonalny człowieka do świata. i a jej zainteresowaniami. Według Antoniny Guryckiej zainteresowanie jest to "właściwość psychiczna, która przybiera postać ukierunkowanej aktywności poznawczej o określonym nasileniu i przejawia się w wybiórczym stosunku do otaczających nas zjawisk.\nZainteresowanie, jako przejawianie względnie trwałej aktywności poznawczej, motorycznej i emocjonalnej, wyrastające z ciekawości, jest charakterystyczne dla każdego człowieka i świadczy o jego indywidualności. Cechą wspólną większości definicji zainteresowań jest ich poznawczy aspekt. Interakcje człowieka z otoczeniem, związane są z poznawaniem i orientowaniem się w otoczeniu. W definicjach tych mocno zaznacza się stosunek emocjonalny człowieka do świata.\nRozwijanie zainteresowań to środek wychowawczy, który jednocześnie wywołuje przeżycia o charakterze całkowicie swobodnym i bezinteresownym, a zarazem środek pogłębiający wiadomości i stymulujący ciekawość poznawczą. Zainteresowania wywołują uczucia, wyobrażenia i zdolność do reakcji najbardziej osobistych oraz specyficznych związanych z indywidualnym rozwojem wychowanka. Rozwijanie zainteresowań w przedszkolu to zatem środek wychowania oraz sposób odkrywania osobowości dziecka i ukierunkowywania jego dalszego rozwoju. O wychowawczym i kształcącym znaczeniu rozwijania zainteresowań dziecka przedszkolnego dyskutują dziś pedagodzy socjologowie estetycy i psycholodzy., a więc badacze zainteresowani przemianami jednostki z punktu widzenia jej indywidualnego rozwoju , a zarazem kształtowania człowieka przyszłości harmonijnie współdziałającego w rodzinie , społeczeństwie w dobie globalizacji celów i dążeń .\nPrzedszkole jako placówka opiekuńczo-wychowawczo-dydaktyczna poprzez realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz wnikliwą obserwację dziecka oraz różnorodność metod i form pracy z dzieckiem, współpracę z rodzicami posiada wiele możliwości a zarazem zadań mających na celu odkrywanie i rozwijanie różnorodnych zainteresowań dzieci.\nPodstawa programowa bardzo jasno określa cel wychowania przedszkolnego, którym jest: „Wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno – kulturowym i przyrodniczym”\nWspomaganie rozwoju literatura określa jako rozumienie prawidłowości rozwojowych i potrzeb dziecka, pomaganie mu w nabywaniu doświadczeń wzbogacających jego wiedzę i umiejętności w różnych obszarach jego aktywności rozwojowej przez współorganizowanie odpowiedniego środowiska edukacyjnego oraz pieczę nad jego bezpieczeństwem. Ukierunkowanie jest wspieraniem, które polega na tym, że dorosły dostosowuje poziom pomocy udzielanej dziecku do poziomu jego funkcjonowania, skłaniając dziecko do samodzielności. Łączy się to ze sferą najbliższego rozwoju (SNR) – jest to pojęcie wprowadzone przez Lwa Wygotskiego, określające różnicę między tym, co dziecko potrafi samo (sfera aktualnego rozwoju SAR), a tym, co może zrobić przy pomocy dorosłego. Sferę najbliższego rozwoju (SNR) określa się na podstawie liczby wymaganych odpowiedzi – im mniej ich potrzeba, tym szersza sfera.\nZatem główny cel wychowania przedszkolnego wskazuje na:\n-rozumienie przez nauczyciela prawidłowości rozwojowych i potrzeb dziecka;\n-konieczność diagnozy, rozpoznania dziecka, w celu określenia kierunku pracy z nim pod kątem postępu w rozwoju;\n-indywidualność (właściwą każdemu człowiekowi);\n-relacje człowiek- środowisko, przejawiające się w działaniu, w którego toku dokonuje się poznanie.\nZ tych ogólnych celów wychowania wynika również cel związany z edukacją ogólną. Będzie to: rozwijanie zainteresowań muzycznych, plastycznych, technicznych, przyrodniczych w formie zabawowej dla ubogacania życia, ułatwienia rozwoju i podnoszenia skuteczności pracy.\nCywilizacja, w której obecnie funkcjonujemy jest w dużej mierze cywilizacją ogromnej wiedzy i techniki. Zdobycze nauki zdecydowanie ułatwiają codzienne życie i wzbogacają je. By móc rozsądnie korzystać z jej dobrodziejstw , które są nam oferowane, musimy przybliżyć je dzieciom , pomóc je poznać i wybrać to co służy rozwojowi jednostki i społeczeństwu.\nPrzedstawiona w niniejszym opracowaniu koncepcja pracy przedszkola ma na celu realizację właśnie tej ważnej misji przedszkola. Zawiera liczne i ciekawe możliwości, które ze względu na swoją treść i formę stworzą dzieciom okazję do pasjonujących przeżyć, a zarazem staną się inspiracją do zindywidualizowanego procesu edukacyjnego.\nPodstawa opracowania koncepcji pracy i rozwoju przedszkola:\n1.Rozporządzenie MEN z dnia 07 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego\n(Dz.U. Nr 168, poz. 1324)\n2. Statut Przedszkola Samorządowego w Górnej Grupie.\n3. Program wychowawczy przedszkola.\n4.Nakreślona misja i wizja przedszkola,\n5. Opinie wyrażone przez radę pedagogiczną ,\n6. Współczesne koncepcje edukacji przedszkolnej,\n7. Wnioski z obserwacji życia społecznego w dobie globalizmu.\n8. Priorytety oświatowe.\nDIAGNOZA STANU PRZEDSZKOLA\n1. Analiza zasobów ludzkich, materialnych i środowiskowych.\n2. Zasoby oczekiwane.\n3.Opis doświadczeń przedszkola w wyodrębnionym obszarze pracy w zestawieniu z założeniami reformy oraz uzasadnienie wboru priorytetowych kierunków rozwoju.\nPrzedszkole jest placówką 3-oddziałową, 9-godzinną. Jest zlokalizowaneFunkcjonuje w dwóch budynkach w tym jeden znajdujący się na liście zabytków. Obydwa budynki zlokalizowane prz drodze krajowej nr 1. Funkcjonuje 0d 1983 r. Do 2001 r. było placówka jednooddziałową. Od 01 września 2001 r. zmieniło siedzibę i stało się placówką 2-oddziałową. Od 01 września 2009 r. jest placówka 3-oddziałową. Posiada 3 sale dydaktyczne, gabinet do terapii logopedycznej oraz pomieszczenia magazynowo kuchenne spełniające podstawowe wymogi HACCP. Posiada dobre warunki lokalowe i materialne do realizacji swoich zadań statutowych oraz duży plac zabaw, co pozwala się skupić w kolejnych latach na rozwoju przedszkola w sferze opekuńczo-wychowawczo-dydaktycznej oraz jego promocji . Przedszkole zapewnia podstawowe warunki do wszechstronnego i bezpiecznego rozwoju.. Każde dziecko traktowane jest indywidualnie i podmiotow. Sprawiamy , by dzieci czuły się, że są kochane, akceptowane i szczęśliwe.\nPosiada bogatą ofertę edukacyjną\nOprócz podstawy programowej wychowania przedszkolnego realizaowany jest program z zakresu edukacji prozdrowotnej, adaptacyjny , profilaktyczny, pracy z dzieckiem zdolnym oraz korekcyjno-kompensacyjny z dziećmi ryzyka dysleksji. Ponadto odbywają się treningi relaksacyjne, nauka języka angielskiego, zajęcia logopedayczne, rytmiczno-artystyczne, wycieczki, zabawy integracyjne. Przedszkole współpracuje z różnymi instytucjami , jest miejscem praktyk studenckich, organizuje uroczystości środowiskowe i uczestniczy w akcjach charytatywnych. Posiada bogaty rytuał przedszkolnych uroczystości oraz w sposób niestereotypowy współpracuje z rodzicami Za najlepszą swoją reklamę uważa swoich wychowanków. Ma swoich sponsorów i sympatyków.\nUtrzymanie obecnej organizacji pracy przedszkola oraz wymiana sprzętu bez atestów oraz zużytego wyposażenia. Zakupienie zabawek oraz sprzętu na plac zabaw.\nUczenie głównie przez zabawę i odkrywanie\n( zatrudnionych 6 nauczycieli tj. 4,93 etatu)\n, 5 n-li : mgr , 1: lecencjat ,\ndyplomowanych 1 ,mianowanych 2, kontraktowych : 2, stażystów: 1\nrealizatorzy zajęć dodatkowych : logopeda\nDalszy rozwój zawodowy nauczycieli, pomyślne zakończenie stażu.\nRada pedagogiczna aktywna, twórcza, doświadczona, otwarta na propozycje. Proces wychowawczy realizuje zgodnie ze społecznie zaakceptowanym humanistycznym, podmiotowym systemem wartości tj. pomaga wychowankom otworzyć się na wartości tj. dobro, prawda, wolność, godność, piękno, odpowiedzialność, sprawiedliwość, szczerość, uczciwość. Wspiera dzieci poprzez motywowanie, przestrzega praw dziecka i jego rodzinę. Posiada kompetencje diagnostyczne, wychowawczo-dydaktyczne, interpersonalne, wykazuje się profesjonalizmem opiekuńczo-wychowawczo-dydaktycznym poprzez systematyczne wzbogacanie wiedzy psychologiczno-pedagogicznej na rzecz działań profilaktycznych, stymulacyjnych, kompensacyjnych i korekcyjnych ukierunkowanych na wychowanka. Tworzy warunki edukacyjne do zindywidualizowanego procesu nauczania-uczenia się oraz zaspokaja potrzeby poznawcze, emocjonalne i społeczne wychowanków. Zwalcza wszelkie przejawy dyskryminacji społecznej.\nUtrzymanie dotychczasowego standardu pracy rady peda-gogicznej oraz poszerzenie wiadomości i umiejętności pedagogicznych w zakresie\nKształtowania zainteresowań dziecka przedszkolnego oraz preferowania zabawy jako podstawowej i najskuteczniejszej formy pracy z dzieckiem przedszkolnym.\nDalszy wzrost kompetencji zawodowych dotyczący pracy z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych.\n( studia podyplomowe w zakresie logopedii oraz oligofrenopedagogiki\nWychowankowie przedszkola pochodzą z rodzin o zróżni-cowanym statusie społecznym, kompetencjach zawodowych i sytuacji materialnej . Większość stanowią dzieci w młodszym wieku przedszkolnym. Wychowankowie przedszkola stanowią średnio 20 % ogólnej populacji dzieci w wieku przedszkolnym z terenu gminy Dragacz.. Zdecydowaną większość stanowią dzieci dojeżdżające z różnych miejscowości gminy. Niektóre korzystają z posiłków refundowanych przez GOPS w Dragaczu lub korzystają z innych ulg. Dzieci są zadbane i otoczone troskliwą opieką rodzicielską. Nie zauważa się patologii rodzinnej oraz łamania praw dziecka w rodzinie.\nOferta edukacyjna rozszerzona o programy autorskie i innowacje pedagogiczne tj.:\n* Program edukacji prozdrowotnej : Największym skarbem człowieka jest zdrowie,\n*Program profilaktyki przedszkolnej : Cukierki\n* Program pracy z dzieckiem zdolnym\n*Praca korekcyjno-kompensacyjna z dzieckiem z deficytami rozwojowymii.\nPonadto w procesie wychowawczo-dydaktycznym stosowane są aktywizujące formy pracy z dziećmi, odbywa się nauka języka angielskiego, zajęcia rytmiczno-artystyczne, zajęcia logopedyczne.\nProponowane formy pracy z dziećmi pozwalają na promocję wiadomości i umiejętności dzieci w środowisku poprzez udział w różnych konkursach i imprezach środowiskowych.\nObjęcie większej liczby dzieci w wieku przedszkolnym oddziaływaniami przedszkola.\n*Opracowanie i wdrożenie procedur:\n- ewaluacji ,\n- informowania rodziców o osiągnięciach dzieci,\n- zbierania danych o losach absolwentów itd\n*Wzbogacenie księgozbioru pedagogicznego o literaturę dotyczącą priorytetowych kierunków rozwoju przedszkola.\n*Opracowanie poradnika dotyczącego\n- agresji dziecka przedszkolnego\n- diagnozy dojrzałości szkolnej.\n*Wdrożenie technologii komputerowej do edukacji przedszkolnej.\n*Większa indywidualizacja procesu nauczania –uczenia się.\nRodzice akceptują ofertę edukacyjną przedszkola. Przy pełnej akceptacji obecnego stanu funkcjonowania przedszkola otwarci są na dalszy jego rozwój. Niektórzy deklarują chęć aktywnego włączenia się w działania na rzecz dalszych zmian i wzrostu jakości funkcjonowania przedszkola.. Obserwuje się duże różnice miedzy środowiskami rodzinnymi wychowanków , co również wpływa na zakres oferty edukacyjnej oraz formy współpracy przedszkola z rodzicami.\nAktywna Rada Rodziców. Nie wszyscy rodzice aktywni w zakresie wczesnego wspierania rozwoju dzieci z deficytami rozwojowymi ( brak systematycznej pracy z dzieckiem w domu,\nW niektórych przypadkach obserwuje się bagatelizowanie stanów zdrowotnych wymagających interwencji specjalistycznej .\nDalsza pomoc i akceptacja ze strony rodziców.\nWiększe zaangażowanie rodziców w procesie niwelowania deficytów rozwojowych dzieci oraz usamodzielniania dzieci.\nKontynuacja efektywnych form współpracy z rodzicami.\nAtmosfera przedszkola jest serdeczna, miła , rodzinna. Występuje dobra komunikacja między personelem , dzieci i rodzicami. Zauważa się jednak niechęć rodziców do aktywnego włączenia się w życie przedszkola w zakresie organizacji uroczystości przedszkolnych.. Atmosfera przedszkola wpływa korzystnie na jego kontakty ze środowiskiem lokalnym, które są dobre. Całemu personelowi przedszkola towarzyszy otwartość na potrzeby drugiego człowieka ; pracownika, dziecka rodzica.\nKontynuacja partnerskich kontaktów interpersonalnych.\nII. OTOCZENIE PRZEDSZKOLA\nGmina Dragacz, w której zlokalizowane jest przedszkole znajduje się w północnej części województwa kujawsko-pomorskiego, w powiecie świeckim. Zajmuje obszar 111,14 km. Jest jedną z mniejszych gmin tego województwa, bowiem dopiero 111 pod względem wielkości powierzchni. Według danych Biura Ewidencji Ludności Urzędu Gminy z końca sierpnia 2010 r. zamieszkiwało ją 7.105 osób. Gmina Dragacz dzieli się na 12 sołectw obejmujących łącznie 17 miejscowości. Sytuacja ekonomiczna mieszkańców gminy jest zróżnicowana . Od pewnego czasu ponad 30 % ich ogółu zmuszona jest korzystać ze społecznego wsparcia udzielanego głównie przez Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej w Dragaczu. Wśród głównych powodów trudnego położenia ekonomicznego są: bezrobocie, ubóstwo, życiowa bezradność, długofalowa choroba, co wskazuje, że predyspozycje tej ludności do samodzielnego rozwiązywania swoich problemów bytowych są w istotnej mierze ograniczone. Gmina Dragacz obejmuje różne środowiska społeczne , tj. rodziny wojskowe, rolnicze, popegeerowskie, ogrodnicze i rzemieślnicze. Ma też naleciałości środowiska miejskiego ze względu na bliskie położenie Grudziądza ( most dzielący na odcinku 1 km). Różnorodność środowisk, z jakich wywodzą się nasi wychowankowie, powoduje kształtowanie różnych postaw, wartości, potrzeb i oczekiwań..\nWzrost świadomości społe-cznej na temat roli wychowa-nia przedszkolnego w rozwoju dziecka oraz roli przedszkola jako pierwszego szczebla systemu oświaty.\nIII. CELE PRZEDSZKOLA\nWIZJA PRZEDSZKOLA ( pożądany obraz przedszkola w przyszłości)\npomóż wziąć udział,\na zrozumiem ……..\n1. Nasze przedszkole: jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, jest otwarte na ich potrzeby,\n2. Praca przedszkola ukierunkowana jest na :\n- potrzeby dziecka w wieku przedszkolnym,\n- wszechstronny rozwój osobowości wychowanków na miarę potrzeb i możliwości,\n- rozbudzanie wiary dziecka we własną skuteczność,\n- przygotowanie dzieci do przeżywania sukcesu, ale również do radzenia sobie z porażką\n3. Nasze przedszkole umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole.\n4.Dominującą formą pracy z dzieckiem jest różnorodna aktywność zabawowa.\n5. W naszym przedszkolu dbamy o wszechstronny rozwój dziecka we wszystkich wymiarach; intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym\n6. DZIECI najważniejsze, KADRA – wysoki profesjonalizm , OFERTA EDUKACYJNA atrakcyjna, OPIEKA fachowa, RODZICE współuczestniczący, BAZA funkcjonalna, różnorodna, estetyczna, bezpieczna i nowoczesna umożliwiająca rozwój wszystkim dzieciom zgłoszonym do przedszkola, ŚRODOWISKO LOKALNE wspierające, DYREKTOR inspirator i menadżer, DZIAŁANIE radosne i twórcze , MAKSIMUM działania i doświadczeń, PROCES EDUKACYJNY z dominacją różnorodnych zabaw, zindywidualizowany uwzględniający zainteresowania, zdolności i potrzeby zapewniający każdemu dziecku odniesienie sukcesu, TWÓRCZE DZIAŁANIE jako stymulator rozwoju każdego dziecka, ZADZIWIANIE dziecka każdego dnia naturalnym sposobem rozwijania zainteresowań dzieci, WSPIERANIE każdego dziecka w jego indywidualnym rozwoju,\nWARUNKI ORGANIZACYJNE , MATERIALNE I PROGRAMOWE w przedszkolu sprzyjają rozbudzaniu u dzieci zainteresowań, REFLEKSJA nad rozwojem przedszkola nie przysłania wartości najważniejszej , którą jest dziecko.\n(zadania, które należy wykonać, by zrealizować cele – wizję przedszkola przyszłości)\nzapewnia naszym wychowankom\nmożliwość wsparcia, rozbudzania zainteresowań, doskonalenia i wszechstronnego harmonijnego rozwoju w celu uzyskania gotowości szkolnej oraz budowania pozytywnego obrazu swojej osoby,\nwarunki do wzrastania na osoby otwarte, aktywne, twórcze, tolerancyjne, wrażliwe i odpowiedzialne,\nkontakt ze sztuką, kulturą, przyrodą,\nświadomość własnych praw i obowiązków,\nbezpieczeństwo fizyczne i psychiczne.\nwspiera rodziców w procesie wychowania i edukowania dzieci,\nrealizuje plany oświatowe organu prowadzącego,\npodejmuje działania mające na celu :\nspełnienie oczekiwań dzieci, rodziców, organu prowadzącego i nadzorującego,\npodniesienie efektywności i atrakcyjności procesu opiekuńczo-wychowawczo-dydaktycznego,\nukształtowanie u dzieci umiejętności i elementarnych oraz zdolności dynamicznego przystosowania się dziecka do otaczającej je rzeczywistości,\nstwarzenie sytuacji edukacyjnych oraz przestrzeni edukacyjnej inspirującej dziecko i nauczyciela do samorealizacji ,\nsystematyczny rozwój jakościowy świadczonych usług,\nwspółdziała ze środowiskiem lokalnym\nw celu wspólnego wzrastania w kulturę i tradycję regionu i kraju,\nby aktywizować i integrować społeczność lokalną na rzecz rozwoju wychowania przedszkolnego na terenie gminy.\ndo indywidualizacji oddziaływań pedagogicznych i wspierania rodziców w trudzie opieki i wychowania,\ndo rozwoju zawodowego,\ndo doskonalenia zawodowego podnoszącego efektywność rozbudzania dziecięcych zainteresowań, kształtowania systemu wartości i pozytywnych postaw w otwartym, twórczym funkcjonowaniu w otoczeniu.\nMISJA WYCHOWAWCZA PRZEDSZKOLA\nAkceptujemy każde dziecko takie jakim jest, ze swoją odrębnością i specyfiką rozwoju dając mu poczucie bezpieczeństwa i utwierdzając je w przekonaniu, że posiada mocne strony własnego rozwoju.\nTworzymy środowisko do materialnego działania stymulujące rozwój wychowanków.\nPreferujemy rozumną swobodę, a nie rygor lub brak jakichkolwiek ograniczeń oraz unikamy rywalizacji w codziennych sytuacjach.\nDążymy do stworzenia stabilności w kontekście oczekiwań i wymagań względem dziecka.\nTolerujemy i rozumiemy znaczenie różnych zachowań pełniących funkcje terapeutyczne, szczególnie w zabawie np. płacz, śmiech, okrzyk, bieganie, tupanie, czasowe izolowanie się czy wyładowanie złości.\nWłączamy się w działanie dzieci – obok nich, razem z nimi, porozumiewamy się.\nRealizujemy różne formy komunikacji międzyludzkiej, w tym niewerbalne /uśmiech, pieszczota, spojrzenia itp./\nDobrze przygotowujemy dzieci do podjęcia nauki szkolnej w sferze gotowości intelektualnej, emocjonalno-społecznej i fizycznej.\nWspieramy każde dziecko w jego indywidualnym wszechstronnym rozwoju zgodnie z osobistymi potrzebami i możliwościami. Każdy jest dla nas jednakowo ważny, każdemu pomagamy, aby odniósł sukces.\n10. Dążymy do partnerskich i demokratycznych relacji między dziećmi i nauczycielami, rodzicami i środowiskiem lokalnym.\n11. Promujemy humanistyczny system wartości, przy pełnej akceptacji prawa do wyznawania własnej orientacji religijnej.\n12. Zapewniamy dzieciom dobre, bezpieczne i przyjazne warunki rozwoju.\n13. Dbamy o różnorodną i atrakcyjną ofertę edukacyjną.\n14. Troszczymy się o właściwe przygotowania wychowanków do życia społecznego w rodzinie, środowisku lokalnym, w ojczyźnie i w zjednoczonej Europie.\nCELE OGÓLNE ( PERSPEKTYWICZNE- STRATEGICZNE)\n1. Podnoszenie i wzmacnianie efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej przedszkola, szczególnie w zakresie rozbudzania zainteresowań dzieci.\n2. Doskonalenie procesów zachodzących w przedszkolu, z uwzględnieniem realizacji i ewaluacji koncepcji pracy przedszkola oraz monitoringu realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego.\n3. Integracja przedszkola ze środowiskiem lokalnym na rzecz rozwoju własnego i lokalnego.\n4. Rozwój umiejętności i kompetencji zawodowych oraz interpersonalnych kadry pedagogicznej oraz poprawa warunków bytowych przedszkola .\nCELE ETAPOWE ( tematy roczne )\nStwarzanie i wykorzystanie sytuacji edukacyjnych sprzyjających podnoszenie i wzmacnianiu efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej przedszkola,\nWspomaganie rozbudzania zainteresowań dzieci;\n> sztuką i tradycją narodową\ncały okres realizacji koncepcji rozwoju przedszkola\nZgodnie z rocznymi planami rozwoju przedszkola\n( analizowanie i modyfikowanie) >koncepcji pracy przedszkola, >realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego.\n-cały okres realizacji koncepcji rozwoju przedszkola\nraporty składane radzie pedagogicznej\nz upływem każdego semestru\nPromocja wychowania przedszkolnego i integracja przedszkola ze środowiskiem lokalnym .\nzgodnie z planem WDN na dany rok szkolny\nWzbogacenie bazy przedszkola o nowy sprzęt i środki dydaktyczne\nzgodnie z zatwierdzonymi przez RG planami finansowymi przedszkola oraz po pozyskaniu środków pozabudżetowych.\nIV. MODEL ABSOLWENTA PRZEDSZKOLA\n* bardzo dobrze funkcjonuje w swoim naturalnym otoczeniu/ w rodzinie i w przedszkolu/\n- pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie i innych ludzi,\n- traktuje naukę jako coś oczywistego, czasem nawet atrakcyjnego, choć na ogół nie uczy się bezkrytycznie wszystkiego,\n- ma szeroki krąg zainteresowań, którym poświęca czas, i które stara się rozwijać,\n* jest otwarty\n- wykorzystuje możliwości, jakie stwarza mu dom i przedszkole,\n- rozumie ograniczenia wynikające z jego wieku,\n- chętnie i skutecznie komunikuje się, podejmuje próby obrony swojego punktu widzenia, ale i rozważa poglądy innych,\n- współpracuje z rówieśnikami,\n- w grupie potrafi działać zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami,\n- potrafi planować swoje działania,\n* jest odpowiedzialny\n- stara się przewidzieć skutki swoich działań,\n- wykorzystuje wcześniejsze doświadczenia i gotów jest ponosić konsekwencje swojego postępowania,\n- cieszy się z sukcesów, akceptuje porażki, ale podejmuje wytrwale działania zmierzające do znalezienia alternatywnych rozwiązań,\n- korzysta z pomocy najbliższego otoczenia,\n- dąży do usprawniania swojego działania,\n- chętnie poznaje różne tajniki nowej wiedzy i życia społecznego,\n- dostrzega podstawowe związki przyczynowo – skutkowe kierujące życiem i światem,\n- jest aktywny umysłowo, na ogół nie nudzi się,\n* jest krytyczny\n- potrafi selekcjonować i porządkować zjawiska i oceniać ich przydatność do określonego celu,\n* jest rozważny\n- zna zagrożenia związane z życiem w swoim środowisku,\n- wie jak dbać o zdrowie i naturalne środowisko,\n- przestrzega zasad bezpiecznej zabawy i pracy,\n- postępuje zgodnie z zasadami higieny,\n- wykazuje aktywność fizyczną i poznawczą,\n* jest prawy\n- rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o ukształtowany system wartości,\n- w swoim zachowaniu wykazuje dobre intencje,\n* jest tolerancyjny\n- rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym i pożądanym,\n- w każdym stara się dostrzec coś dobrego i stara się go zrozumieć.\n> jest komunikatywny\n- nawiązuje poprawne kontakty z rówieśnikami i osobami dorosłymi\nV. PLAN ROZWOJU PRZEDSZKOLA\nA. ASPEKT OPIEKUŃCZO - WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNY\n( programowo-dydaktyczny oraz poprawa wyników diagnoz przedszkolnych)\n(dokumenta-cja potwier-dzająca realizację\n1.Zapewnienie wysokiego poziomu pracy edukacyjnej przedszkola.\n-Dobór skutecznego zestawu programów zapewniających maksymalny i wszechstronny rozwój dziecka.\n- Stworzenie przedszkolnego zestawu programów dla każdej grupy wiekowej.\n- Realizacja w/w programów.\n-Preferowanie zabawy jako podstawowej formy wychowawczo-dydaktycznej w pracy z dzieckiem przedszkolnym.\n-Realizacja pomysłów i inwencji twórczej nauczycielek\n-Ocena skuteczności – poddanie analizie w/g określonych kryteriów\n2. Organizacja procesu nauczania –uczenia się\n-Organizacja procesu kształcenia- stwarzanie i organizowanie sytuacji edukacyjnych rozbudzających różnorodne zainteresowania dziecka.\n-Tworzenie warunków do rozwoju dziecka w różnych płaszczyznach.\n-Wprowadzenie metod aktywizujących na zajęciach\n-Dążenie do osiągania jak najlepszych efektów kształcenia.\nwe współpracy z radą pedagogiczną\nz początkiem każdego roku szkolnego\np-lny zestaw programów,\ndzienniki zajęć, protokolarze\nzespół ds. pomocy p/p\n1.Prowadzenie galerii prac dzieci.\n2.Wprowadzenie i realizacja programu innowacyjnego poświęconego działalności artystycznej dziecka\n3. Zorganizowanie w salach nowych kącików zainteresowań zgodnie z koncepcją rozwoju przedszkola na dany rok szkolny (plastyczny, muzyczny, konstrukcyjny, przyrodniczy, książki, patriotyczny, teatralny.\n- dni eksperymentu dziecięcego,\n- dni z książką, sztuką,\n- koncertów ,\n-wycieczek ( do muzeum, parku, ogrodu zoologicznego, biblioteki, kina,teatru)\n5. Nawiązanie współpracy ze Szkołą Muzyczną w Grudziądzu\n6.Wykonanie instrumentów wspólnie z dziećmi w ramach programu „Misia Haribo”\n7. Organizowanie cyklu zajęć poświeconych sztuce, technice, przyrodzie, muzyce, książce i środkom masowego przekazu.\n8. Organizowanie w przedszkolu przedstawień teatralnych dla dzieci\nnauczyciele realizujący zajęcia plastyczne\nnauczyciele pracujący z daną grupą dzieci\nzgodnie z planem rozwoju przedszkola na dany rok szkolny\npocząwszy od 2010 r.\n- prezentacja osiągnięć artystycznych dzieci (wystawy okresowe)\n- na bazie już posiadanych akcesoriów, doposażenie w miarę pozyskiwanych środków (teatr cieni, pacynki)\n9.Zorganizowanie zabaw ruchowych z zakresu ruchu rozwijającego z wykorzystaniem metody W.Sherborne\n10.Założenie słowniczka tematycznego do gromadzenia najpiękniejszych słów i wyrażeń\nzgodnie z tematyką kompleksową\n11.Organizowanie plenerów z udziałem zaproszonej malarki (A.Wróblewskiej)\n4.Wykorzystanie technologii informacyjnej w praktyce przedszkolnej\n1.Prowadzenie strony www i bip przedszkola promujących i opisujących działalność przedszkola.\n2.Redagowanie gazetki „Przedszkolne Rozmaitości”\nkażdy numer inna nauczycielka\nod 01.09.2011 r.\n3.Opracowanie folderu o przedszkolu i plakatu\n- prezentacja przedszkola i oferta dla jego klientów\n4.Gromadzenie środków audiowizualnych (kaset video, programów komputerowych, płyt CD dotyczących twórczości artystycznej, programów do terapii logopedycznej i innych zajęć z dziećmi.\n5. Korzystanie z technologii komputerowych podczas zajęć z dziećmi z wykorzystaniem zestawu komputerowego z oprogramowaniem Kidsmart.\n6. Wykorzystywanie technologii komputerowych do opracowywania dokumentacji pedagogicznej i kancelaryjnej.\ncała rada pedagogiczna\nnauczyciele starszych grup przedszkolnych\ncała rada pedagogiczna zgodnie z zakresem obowiązków służbowych\nzbiory zgromadzone w przedszkolu\n5.Diagnozowanie rozwoju dzieci , w tym zainteresowań i uzdolnień\n1.Przeprowadzenie obserwacji wstępnej, śródrocznej i końcowej diagnozującej rozwój dzieci.\nIX,I,V każdego roku szkolnego\n2.Opracowanie indywidualnych planów rozwoju dziecka.\nd/s pomocy p-p\n3 Wczesne wspieranie rozwoju dzieci\n4.Przeprowadzenie wywiadu (ankiet) z rodzicami oraz zachęcanie rodziców do szukania pomocy specjalistycznej w związku z deficytami rozwojowymi dzieci.\n- wywiad miałby dotyczyć zainteresowań i zdolności dzieci zaobserwowanych podczas wspólnych zabaw w domu\n5. Zatrudnienie w przedszkolu psychologa\n6. Wdrożenie w przedszkolu postanowień zawartych w rozporządzeniu MEN z 17 listopada 2010 r. w/s pomocy psychologiczno-pedagogicznej.\nASPEKT JAKOŚCIOWEGO ROZWOJU PRZEDSZKOLA\n1.Badanie stopnia spełniania wymogów w zakresie\nczterech obszarów funkcjonowania placówki określonych przez MEN,\nCyklicznie każdego roku szkolnego jeden obszar\nSamoocena nauczycieli, przegląd dokumentacji, informacja na naradzie pedagogicznej\n2. Badanie efektów działalności przedszkola służącej rozbudzaniu zainteresowań dzieci.\n- ankiety dla nauczycieli\n1.Badanie gotowości szkolnej dzieci odchodzących do szkoły\nNauczyciele prowadzący grupę dzieci odbywających roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne\nObserwacje diagnozujące zajęć, obserwacja dzieci, ankiety do rodziców i nauczycieli\n2. Prowadzenie ewaluacji osiągnięć dzieci z poszczególnych obszarów podstawy programowej wychowania przedszkolnego.\nnauczyciele w swoich grupach\nzgodnie z harmonogramem ewaluacji dla każdej grupy opracowanym przez nauczyciela prowadzącego\nDiagnozowanie potrzeb klientów przedszkola\n1.Poznanie oczekiwań rodziców dzieci rozpoczynających pobyt w przedszkolu, udoskonalenie form współpracy z rodzicami i nabycie umiejętności podejmowania kreatywnych działań w ramach pedagogizacji rodziców\nczerwiec każdego roku szkolnego\nzebranie organizacyjne dotyczące nowego roku szkolnego\n2. Uzyskanie informacji zwrotnej od rodziców poprzez procedurę ewaluacji wewnętrznej w zakresie przyjętego kierunku pracy oraz obszarów wyznaczonych do ewaluacji\nzespół d/s ewaluacji\nzgodnie z harmonogramem ewaluacji na dany rok szkolny\n3. Badanie oczekiwań nauczycieli\nz upływem każdego roku szkolnego , przed opracowaniem planu finansowego przedszkola na dany rok kalenarzowy\nC. ASPEKT KADROWY - DOSKONALENIE NAUCZYCIELI ORAZ KADRY NIEPEDAGOGICZNEJ , KLIMAT W PRZEDSZKOLU\n1. Awans zawodowy – nauczyciele uzyskują status nauczyciela kontraktowego i mianowanego\nnauczyciele odbywający staż oraz ich opiekunowie\nzgodnie z planem stażu każdego nauczyciela\n2.Udział w doskonaleniu zawodowym\nb) kursy, konferencje,\ne) w szkoleniach z zakresu HCCP\nzgodnie z rocznym planem DN\n3.Podejmowanie działań ukierunkowanych na podnoszenie poziomu kształcenia oraz wychowania, a także wizerunku przedszkola:\nopracowanie i wdrożenie Kodeksu Etycznego Nauczyciela Przedszkola oraz innych dokumentów związanych z wdrożeniem zasad kontroli zarządczej,\nposzukiwanie sympatyków przedszkola oraz sponsorów,\nmobilizowanie rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola, w tym do udziału w kiermaszach,\nmonitorowanie własnej pracy – samokontrola i samodyscyplina\naktywna realizacja zadań przedszkola określona w dokumentach wewnętrznych przedszkola\nnauczyciele wszystkich grup, dyrektor\n4. Zorganizowanie seminarium ( rady pedagogicznej) na temat: „Inspirowanie twórczych działań dziecka – wprowadzenie do pedagogiki kreatywności:\ntwórczość werbalna (teatralna),\ndziałalność prozdrowotna i proekologiczna\nnauczyciele wszystkich grup,\n5. Opracowanie wybranej pozycji prezentującej zagadnienie możliwości stymulowania rozwoju języka dziecka w przedszkolu do przedstawienia na posiedzeniu Rady Pedagogicznej (np. A.Bochniarz „Gdy masz dziecko z wadą wymowy”; K,Kozłowska „Wady wymowy możemy usunąć”; K.E.Diener „Profilaktyka zaburzeń mowy”). Rozszerzenie materiału ćwiczeniowego z zakresu poprawnej wymowy i wzbogacenie go o nowe pomysły zabaw. Wdrożenie do systematycznego stosowania przynajmniej raz w tygodniu. Przyswajanie elementarnej wiedzy o mowie i języku.\n6.Opracowanie systemu pracy wychowawczej w przedszkolu.\n7.Opracowanie i wdrożenie procedur dotyczących funkcjonowania przedszkola w jego różnorodnych aspektach.\n8.Delegowanie pracowników niepedagogicznych na szkolenia ( p.poż. pierwszej pomocy, HCCP).\n9.Udział dyrektora przedszkola w szkoleniu z zakresu kontroli zarządczej , nadzoru pedagogicznego i bhp.\n10.Udział nauczycieli w szkoleniach z zakresu profilaktyki uprzedzającej w przedszkolu.\n11. Rozwój zawodowy nauczycieli\na) zgodnie z planem stażu,\nb) zgodnie z priorytetowymi kierunkami rozwoju przedszkola.\n12. Przeprowadzenie zajęć koleżeńskich w ramach doskonalenia wewnętrznego na temat: „Rozbudzanie zainteresowań dziecka”\nnauczyciele stażyści i ich opiekunowie\nzgodnie z planem rozwoju\nzgodnie z rocznym planem rozwoju przedszkola\nD. ROZWÓJ BAZY PRZEDSZKOLA\n1. Odnawianie i upiększanie sal\nnauczyciele –opiekunowie poszczególnych grup\n2. Zakupienie nowych kącików zainteresowań do poszczególnych sal oraz tworzenie nowych, atrakcyjnych kącików zainteresowań związanych z realizowaną tematyką kompleksową\nz wykorzystaniem inwencji rodziców, nauczycieli i dzieci\n3. Wzbogacenie zasobów biblioteki przedszkolnej w nowe pozycje pedagogiczne i literaturę dla dzieci.\nkażdego roku zgodnie z możliwościami finansowymi\n4. Wykonanie parkingu przy przedszkolu.\ndyrektor przedszkola w porozumieniu z organem prowadzącym przedszkole\n5. Wzbogacenie bazy materiałowej do działalności plastycznej , muzycznej, technicznej, proekologicznej.\ndyrektor przedszkola w porozumieniu z nauczycielami\npozyskanie sponsorów, szukanie innych sposobów pomocnych w zgromadzeniu środków\n6.Wyposażenie przedszkola w nowoczesne urządzenia:\n* komputery do sal poszczególnych grup,\na) strony internetowej przedszkola,\nb) strony bip przedszkola\n8. Urządzenie sali do terapii logopedycznej oraz gabinetu dla psychologa\ndyrektor przedszkola w porozumieniu z logopedą i psychologiem\n9. Wymiana drzwi wejściowych w budynku przedszkolnym nr 2.\n10. Zakup nowych mebli do sal dydaktycznych ( stolików i krzesełek) oraz sprzętu do rekreacji ruchowej na plac zabaw\nzgodnie z planem finansowym przedszkola na dany rok kalendarzowy\n11. Odnowienie elewacji budynku przedszkolnego nr 2\n12. Naprawa dachów na budynkach przedszkolnych.\n13. Zagospodarowanie terenu wokół parkingu ( posadzenie żywopłotu, krzewów, posianie trawy).\n14. Wykonanie nowego ogrodzenia boiska przedszkolnego od strony ulicy Pocztowej oraz naprawa pozostałej części płotu.\n15. Wykonanie nowej bramy wjazdowej i furtek od strony ul. Świeckiej i Pocztowej.\n16. Remont pokoju nauczycielskiego ( ocieplenie ścian , wykonanie nowej podłogi oraz drzwi , remont archiwum).\npo zatwierdzeniu planu finansowego\n17. Wymiana okien w obydwu budynkach przedszkolnych.\n18. Wykonanie otworu drzwiowego – przejścia z szatni na klatkę schodową prowadzącą do pokoju nauczycielskiego.\n19. Zainstalowanie alarmu w budynku przedszkolnym nr 2\n20. Posadzenie drzew na placu zabaw\n1. Pomoc przy przełamywaniu barier adaptacyjnych dzieci przebywających pierwszy rok w przedszkolu.\ndyrektor, nauczyciele maluchów i zerówek\nw ramach dni otwartych oraz zebrań organizacyjnych z początkiem każdego nowego roku szkolnego\nspotkania z „nowymi” rodzicami\n2. Wzbogacanie wiedzy pedagogicznej rodziców poprzez spotkania ze specjalistami i popularyzację literatury pedagogicznej.\nlogopeda, psycholog, nauczyciele\n3. Organizowanie zajęć pokazowych dla rodziców poświęconych rozbudzaniu zainteresowań dziecka oraz terapii logopedycznej, przygotowania do czytania i pisania.\nzgodnie z rocznym planem rozwoju\n4. Organizowanie uroczystości przedszkolnych zewnętrznych\nzgodnie z rocznym harmonogramem uroczystości\n5.Zaangażowanie rodziców do wspólnego przygotowywania uroczystości.\n6. Spotkanie rodziców ze specjalistami ( psychologiem, logopedą z pedagogami przedszkolnymi)\n7.Prezentacja 5-letniego planu rozwoju placówki oraz rocznej ko0ncepcji rozwoju na zebraniu ogólnym i informowanie rodziców o ich realizacji w minionym roku.\n8. Opracowanie rocznych planów współpracy z rodzicami poszczególnych grup wiekowych.\n9.Urządzanie sal , kącików zainteresowań, „skrzyni skarbów” z udziałem dzieci i we współpracy z rodzicami (materiałów typu: muszelki, guziki, kostki do gry )\nzgodnie z roczną koncepcją funkcjonowania przedszkola\n10. Włączenie rodziców w zagospodarowanie terenu w ogrodzie przedszkolnym – pomoc w przygotowaniu miejsca na estradę\nWspółdziałanie z instytucjami lokalnymi\n1.Nawiązanie współpracy z instruktorami prowadzącymi kółko plastyczne w GOKSiR\nnauczycielki starszych grup przedszkolnych\nzgodnie z koncepcja pracy wychowawczej w danej grupie na dany rok szkolny\nwspólne warsztaty dzieci przedszkolnych\n2. Nawiązanie współpracy z przedstawicielami samorządu i pracownikami poszczególnych instytucji, w tym GOPS.\n3. Zapraszanie gości z filharmonii, teatru.\nzgodnie z roczną koncepcją pracy\n4. Nawiązanie współpracy\na) ze Szkołą Muzyczną w Grudziądzu,\nb) b) GOSiR,\nc) c) muzeum w Grudziądzu i Górnej Grupie,\nd) komisariatem Policji,\ne) biblioteką gminną,\nf) poradnią P-P\n5. Zorganizowanie wystawy pt. „Teraz my-cała prawda o Przedszkolu Gminnym” z okazji 30-lecia istnienia przedszkola.\n6. Zorganizowanie kiermaszy, festynów w ogrodzie przedszkolnym, połączone z wystawą oraz aukcją prac plastycznych pod tytułem „Nasza dziecięca twórczość”\nrada pedagogiczna rodzice\n7. Udział dzieci\na)w gminnych konkursach organizowanych przez GOKSiR,\nb) w akcji Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy.\nzgodnie z kalendarzem imprez GOKSiR\n8. Prezentacja jasełek w kościele parafialnym.\nVI. MONITORING , OKRESOWA EWALUACJA\nPlan rozwoju przedszkola jest otwarty i może ulegać modyfikacji\nPlan rozwoju przedszkola jest uzupełnieniem zadań określonych w Statucie i programie wychowawczym przedszkola\nZmiany mogą być dokonywane na wniosek Rady Pedagogicznej, Dyrektora Przedszkola i Rady Rodziców oraz organu prowadzącego przedszkole.\nData wprowadzenia dokumentu do BIP: 07 listopada 2011 08:11\nDokument wprowadzony do BIP przez: Mariola Michalska\n24 listopada 2011 17:42 (Mariola Michalska) - Zmiana danych dokumentu.\n07 listopada 2011 08:11 (Mariola Michalska) - Dodanie dokumentu.\nCopyright © 2018 Przedszkole Samorządowe w Górnej Grupie\nStatystyka odwiedzin: 24897


Apollo-Rida przejmuje Equal Business Park w Krakowie - Aktualności BazaBiur.pl\nApollo-Rida przejmuje Equal Business Park w Krakowie\nTransakcja ta odzwierciedla dobre nastroje inwestorów - wartość umów kupna/sprzedaży obiektów biurowych przekracza już miliard euro.\nFundusze zarządzane przez Apollo-Rida Poland sfinalizowały zakup budynków A, B i C w ramach kompleksu Equal Business Park, zrealizowanego przez Cavatina Holding. Stronie kupującej doradzał zespół rynków kapitałowych firmy JLL.\nJak wynika z danych JLL, transakcja ta znajduje się w historycznym gronie dziesięciu największych umów kupna/sprzedaży obiektów biurowych zawartych na głównych rynkach biurowych poza Warszawą. Co więcej, inwestorzy pozostają bardzo aktywni w sektorze biurowym - łączna wartość transakcji zawartych w okresie styczeń-maj jest trzecim najlepszym wynikiem w historii inwestycyjnego rynku biurowego w Polsce i drugim najlepszym na rynkach regionalnych za ten okres. Biorąc dodatkowo pod uwagę transakcje zawarte w pierwszych dniach czerwca całkowity wolumen inwestycyjny w tym sektorze przekroczył już miliard euro (wstępne szacunki).\n„Bardzo się cieszymy, że Equal Business Park uzupełnia nasz portfel inwestycyjny. To jeden z najbardziej atrakcyjnych obiektów biurowych w Krakowie, doskonale położony i charakteryzujący się najwyższą jakością powierzchni, terenów wspólnych i kompleksową ofertą udogodnień dla użytkowników. Możliwość zrealizowania tej transakcji, pomimo obecnych wyzwań, potwierdza mocne zaangażowanie naszej grupy na polskim rynku oraz pokazuje, jak doskonałą szansę inwestycyjną stanowi Equal Business Park”, komentuje Rafał Nowicki, Prezes Zarządu, Apollo-Rida Poland.\nEqual Business Park to cztery budynki biurowe klasy A (budynek D znajduje się obecnie w budowie i w 2021, po zakończeniu prac, zostanie przekazany Apollo-Rida) zlokalizowane na krakowskim Podgórzu przy ulicy Wielickiej, co zapewnia doskonały dostęp do środków komunikacji miejskiej. Ten nowoczesny kompleks biurowy jest wyposażony w szereg zaawansowanych rozwiązań technologicznych i spełnia wymogi certyfikacji środowiskowej BREEAM. Inwestycja oferuje ponadto najemcom wiele udogodnień, takich jak kantyna, księgarnia, przedszkole, salon kosmetyczny, kawiarnia, sklep spożywczy oraz strefy zieleni wzbogacone małą architekturą i sztuką. Equal Business Park zaoferuje łącznie ponad 60 000 mkw. powierzchni biurowej i usługowej. Obecne portfolio najemców kompleksu tworzy, m.in. Integer (InPost), QVC, Kimberly Clark, Aptiv, Equiniti, Kingfisher, Delphi Technologies, Regus oraz Krakowskie Zakłady Automatyki.\n„Proces realizacji założeń inwestycyjnych spółki przebiega w sposób niezwykle dynamiczny. Ogromne zainteresowanie kompleksem Equal Business Park, jak i powierzchniami będącego w budowie budynku D to dla nas powód do dumy. Equal Business Park to nasz flagowy projekt w Krakowie, który spotkał się z doskonałym przyjęciem lokalnej społeczności, najemców i inwestorów”, podkreśla Daniel Draga, Członek Zarządu Cavatina Holding.\nW transakcji sprzedającemu doradzał zespół CBRE i Dentons, natomiast kupującemu - JLL, Penteris i Deloitte.\nTa spektakularna transakcja, sfinalizowana w tak szczególnych czasach, potwierdza, że Apollo-Rida to doświadczony inwestor, który doskonale zna i rozumie polski rynek nieruchomości. Apollo-Rida ma tę przewagę, że może korzystać z ogromnego doświadczenia właścicielskiego oraz rozwijania i zarządzania nieruchomościami biurowymi, handlowymi i magazynowymi. Dzięki łączeniu ról inwestora i zarządcy firma może sprawnie odpowiadać na wszystkie ewentualne wyzwania, co z kolei przełoży się na utrzymanie i zwiększenie przyszłej wartości Equal Business Park.\nDyrektor Działu Doradztwa Finansowego, JLL\nPrzejęcie Equal Business Park dowodzi niesłabnącego zainteresowania inwestorów polskim rynkiem nieruchomości biurowych. Silne fundamenty sektora oraz fakt, że nadal oferuje on atrakcyjne i stabilne zwroty zaowocowały do tej pory 19 transakcjami, z czego 12 z nich zostało sfinalizowanych w Warszawie.


Jak Otworzyć Plik CPS? Rozszerzenie Pliku .CPS - File Extension .CPS\nJak otworzyć plik CPS?\nPodstawowe informacje o pliku CPS\nPlik CPS jest jednym z plików kategorii Pliki Obrazów Rastrowych. Jego pełna nazwa to Corel Photo House File. Format pliku CPS został stworzony przez Corel. Jeżeli do nas trafiłeś, to prawodpodobnie szukasz programów, które pomogą pracować Ci z tym konkretnym rozszerzeniem pliku. W dalszej części strony znajdziesz listy programów obsługujących plik CPS posortowane według systemów operacyjnych. Jeżeli w naszej bazie znajdują się informacje dotyczące konwersji pliku CPS, to na pewno je tutaj znajdziesz.\nTagi: rozszerzenie CPS, jak otworzyć plik CPS, jak przekonwertować plik CPS, otwieranie pliku CPS\nProgramy obsługujące plik CPS\nMamy nadzieję, że pomogliśmy Ci rozwiązać problem z plikiem CPS. Jeżeli nie wiesz gdzie możesz pobrać aplikację z naszej listy, kliknij w link (który jest nazwą programu) - znajdziesz tam więcej informacji dotyczących miejsca, skąd pobrać bezpieczną wersję instalacyjną potrzebnej aplikacji.\nJak otworzyć plik z rozszerzeniem CPS?\nJak mogę dokontać konwersji pliku CPS na inny format?\nCo to jest rozszerzenie formatu pliku CPS?\nJakie programy obsługują plik CPS?\nJeżeli po przejrzeniu materiałów na tej stronie, nadal nie otrzymałeś satysfakcjonującej odpowiedzi na któreś z przedstawionych wyżej pytań, to znaczy że przedstawione tutaj informacje dotyczące pliku CPS nie są pełne. Skontaktuj się z nami korzystając z formularza kontaktowego i napisz, jakich informacji nie znalazłeś.\nPowodów decydujących o tym, że nie możesz otworzyć pliku CPS może być więcej (oprócz braku zainstalowanej odpowiedniej aplikacji).\nPo pierwsze - plik CPS może być niepoprawnie powiązany (skojarzony) z zainstalowaną aplikacją do jego obsługi. W takim wypadku musisz samodzielnie zmienić to powiązanie. W tym celu kliknij prawym przyciskiem myszy na pliku, który chcesz edytować, kliknij opcję "Otwórz za pomocą" a następnie z listy wybierz program, który zainstalowałeś. Po tak wykonanym działaniu, problemy z otwieraniem pliku CPS powinny zniknąć na dobre.\nJeżeli posiadasz dodatkowe informacje na temat rozszerzenia pliku CPS będziemy wdzięczni, jeżeli podzielisz się nimi z użytkownikami naszego serwisu. Skorzystaj z formularza znajdującego się tutaj i prześlij nam swoje informacje dotyczące pliku CPS.\nРасширение файла .CPS\nExtensão Do Arquivo .CPS


Pamiętam, jak w wieku 17 lat miałam fazę na czerwień. Miałam czerwony płaszcz, buty, długą spódnicę i bluzę z polaru. Całość dopełniały czerwone rajstopy :) Komplet kupiłam na bazarze pod pałacem i chodziłam dumna jak paw po szarej wtedy Warszawie :)\nYe, ye, ye… krzyknęłam, kiedy okazało się że mój tyłek mieści się w ołówkowej spódnicy :) Znowu ukochana Zara sprawiła mi prezent i wrzuciła do sklepów krótką serię czarnych spódnic midi. Uwielbiam takie niespodzianki\nOch co to było za lato… Tyle pięknych zdjęć, których nie zdążyłam Wam pokazać :) Jeśli przeczytałyście mój post o trudoholizmie, to wiecie, że w ostatnich miesiącach moje sesje zdjęciowe pełniły rolę bardziej terapeutyczną niż pokazową\nGrudzień to miesiąc zakupowych szaleństw. Najpierw gorączka przedświąteczna i prezenty a potem obniżki cen w ulubionych sieciówkach.


Wartość początkową środków trwałych ustala się propocjonalnie do...\nWartość początkową środków trwałych ustala się propocjonalnie do udziałów\nGdy małżonkowie wykorzystują składniki majątku stanowiące ich współwłasność w działalności prowadzonej odrębnie, wartość początkową tych środków trwałych należy ustalić w takiej proporcji, w jakiej pozostaje udział małżonków w ich własności.\nStosownie do art. 22g ust. 11 ustawy o PIT, w razie gdy składnik majątku stanowi współwłasność podatnika, wartość początkową tego składnika ustala się w takiej proporcji jego wartości, w jakiej pozostaje udział podatnika we własności tego składnika majątku; zasada ta nie ma zastosowania do składników majątku stanowiących wspólność majątkową małżonków, chyba że małżonkowie wykorzystują składnik majątku w działalności gospodarczej prowadzonej odrębnie.\nZatem, w przypadku, gdy małżonkowie składniki majątku stanowiące ich współwłasność wykorzystują w działalności prowadzonej odrębnie, wartość początkową tych środków trwałych należy ustalić w takiej proporcji, w jakiej pozostaje udział małżonków we współwłasności tych składników. Na mocy zapisu zawartego w art. 43 § 1 Kodeksu rodzinnego i opiekuńczego, oboje małżonkowie mają równe udziały w majątku. Współwłasność bowiem, skoro nie została wyłączona, ani zniesiona prawomocnym wyrokiem sądu, bądź umową majątkową małżeńską – rodzi prawo korzystania z rzeczy na równych zasadach przez każdego z małżonków, w tym pobierania pożytków i innych przychodów oraz ponoszenia wydatków i ciężarów związanych z rzeczą wspólną.\nJednak w sytuacji, gdy małżonkowie wykorzystują w nierównych częściach składnik majątku stanowiący ich współwłasność w odrębnie prowadzonych działalnościach, co zostanie stosownie udokumentowane, dopuszczalne jest ustalenie wartości początkowej środków trwałych w oparciu o rzeczywiste proporcje ich wykorzystania. Takie stanowisko nie jest sprzeczne z postanowieniami Kodeksu rodzinnego i opiekuńczego, którego art. 341 stanowi, że każdy z małżonków jest uprawniony do współposiadania rzeczy wchodzących w skład majątku wspólnego oraz do korzystania z nich w takim zakresie, jaki daje się pogodzić ze współposiadaniem i korzystaniem z rzeczy przez drugiego małżonka.\nInterpretacja indywidualna Dyrektora Izby Skarbowej w Łodzi, z 24 marca 2012 r., IPTPB1/415-330/11-2/AG.


BTCUSD INDEX by KarolTW dla INDEX:BTCUSD autorstwa jureks — TradingView\nW ramach trendu spadkowego ze strefy podażowej wywołanej powtórzeniem się zasięgu korekty handlujemy w dół z targetem na nowy dołek ale...\nNa interwałach od 1D przez 4H aż po 1H pojawiają się formacje świecowe zapowiadające wzrosty, ale na tą chwile nie możemy zakładać wzrostów większych niż korekta w trendzie wzrostowym. Taka też korektę już nam Bitcoin narysował i widać że cena z zasięgu tej korekty reaguje spadkiem. Zadaniem ceny BTC jest teraz wykonanie nowego dołka. Ale... jak już wspomniałem pojawiają się sygnały w postaci formacji świecowych i każdy trend się kiedyś kończy i nie zakładam że to już teraz ale gdy tylko takie prawdopodobieństwo się pojawia to trzeba się temu bliżej przyjrzeć. Godzinowy interwał ma szanse zbudowania korekty pędzącej jako test formacji z interwału 1D. A więc warto obserwować przestrzeń cenową miedzy 19241 a 18600 dla wykresu BTCUSD INDEX w poszukiwaniu co najmniej formacji świecowych na interwale1-4H. W tym przedziale cenowym najistotniejsze będą poziomy cenowe 19191 i 18812.\nOsobiście do aktualne sytuacji podchodzę następująco: handel short zrealizuje (zamknę) jak w wyznaczonej przeze mnie strefie popytu pojawią się sygnały na wzrosty to będę próbował handlu long. Rozważam też handel hedge (w dwóch kierunkach) zostawiając ta pozycje która wygra pojedynek lecz taki handel jest preferowany dla profesjonalistów i nikomu go nie polecam. Jak to mówią lepszy wróbel w garści niż gołąb na dachu, będą inne okazje. Podkreślam że cała analiza dotyczy mojego planu do handlu na dźwigni.\njureks Premium about BTCUSD 2


Punkt Szczepień Powszechnych w Gdańsku wznawia działalność. Tylko przez trzy dni i tylko AstrąZenecą | Dziennik Bałtycki\nPunkt Szczepień Powszechnych w Gdańsku wznawia działalność. Tylko przez trzy dni i tylko AstrąZenecą\nDorota Abramowicz 19 maja 2021, 18:43\nPunkt Szczepień Powszechnych w Gdańsku na ulicy Dębowej 21 wznawia działalność! Karolina Misztal\nZaledwie dwa dni po zawieszeniu działalności - z powodu braku dostaw szczepionek Pfizera - największy na Pomorzu Punkt Szczepień Powszechnych przy ul. Dębowej w Gdańsku wznawia działalność. Tym razem zaprasza na trzy kolejne dni - czwartek, 20 maja, piątek 21 maja i sobotę 22 maja pacjentów, którzy chcą przyspieszyć drugi termin szczepienia AstrąZenecą.\nWe wtorek, 18 maja, pojawiła się informacja, że do końca maja zostaje zawieszona działalność Punktu Szczepień Powszechnych przy ul. Dębowej 21, w Centrum Sportu GUMed. Jak wyjaśniał Adam Sudoł, z-ca dyr naczelnego UCK ds logistyki medycznej, przyczyną decyzji była informacja z Rządowej Agencji Rezerw Strategicznych, że do punktu UCK nie trafi w tym miesiącu żadna dawka szczepionki Pfizera, która jako jedyna, ze względów logistycznych, była wykorzystywana w Punkcie Szczepień Powszechnych.\nNajwiększy na Pomorzu punkt szczepień masowych zawiesza działalność!\nPunkt Szczepień Powszechnych w Gdańsku - ponowne otwarcie\nJednak już w środę kolejni pacjenci, którzy wcześniej zaszczepili się w UCK preparatem firmy AstraZeneca, zaczęli odbierać SMS-y, zapraszające na najbliższe dni na ulicę Dębową.\nPo zmianach pozwalających na skrócenie odstępu między dwiema dawkami, od poniedziałku zgłaszały się do nas osoby, chcące przerejestrować się na szybsze podanie drugiej dawki - wyjaśnia Sylwia Mierzewska z Zespołu ds. Organizacji i Promocji UCK. - Skoro hala przy ul. Dębowej stoi pusta i mamy dużą przepustowość, uznano, że możemy zaprosić osoby, które szczepiły się u nas wcześniej pierwszą dawką AstryZenecy na trzy kolejne dni - czwartek, 20 maja, piątek 21 maja i sobotę, 22 maja. W czwartek zamierzamy zaszczepić 2,5 tys. osób, w piątek 1,5 tys. chętnych, a w sobotę - na razie - kilkaset osób. Liczby te mogą się jeszcze zmienić.\nPunkt Szczepień Powszechnych w Gdańsku wznawia działalność. ...\nUniwersyteckie Centrum Kliniczne zaprasza równocześnie wszystkich zainteresowanych przyspieszeniem terminu, niezależnie od miejsca szczepienia pierwszą dawką, do kontaktu z infolinią pod nr. (58) 727 05 05 wewn. 4. Osoby pragnące zmienić miejsce szczepienia drugą dawką proszone są, w miarę możliwości, o kontakt z pierwotnym punktem szczepień, celem "uwolnienia" skierowania.\nZaproszeni na szybsze szczepienia nie muszą z nich korzystać. Mogą powiadomić przez infolinię, że zamierzają jeszcze poczekać na druga dawkę.\npunkt szczepień powszechnych zawieszony\nprzyspieszenie druga dawka\nastrazeneca druda dawka


Soundgarden "King Animal" - recenzja - Kultura - serwis kulturalny - sztuka, seriale, film, tv, recenzje filmowe, aktorzy - GazetaPrawna.pl -\ngazetaprawna.plKulturaSoundgarden "King Animal" - recenzja\nSoundgarden "King Animal" - recenzja\nautor: Wojciech Przylipiak16.11.2012, 09:20; Aktualizacja: 20.11.2012, 10:11\nSoundgarden "King Animal"źródło: Materiały Prasowe\nCzy "King Animal", pierwszy od 15 lat album Soundgarden dźwiga miano najbardziej oczekiwanej rockowej płyty roku?\nOtwierający szósty album Soundgarden „King Animal” numer o znamiennym tytule „Been Away Too Long” nie daje złudzeń, że kapela nie chce zmieniać swojej mocnej, rockowej drogi, a stara się grać z pazurem jak w początkach grunge’u. Oczywiście jak by napisał Marcin Świetlicki w kolejnym wersie „Finlandii”: „Już nigdy nie będzie tak brzmiącego i działającego na wyobraźnię grunge’u jak 20 lat temu w Seattle”. Mimo to nowe płyty Pearl Jam czy Alice in Chains pokazują, że kapele wyrosłe z tamtego okresu potrafią dzisiaj grać prawdziwego, zadziornego, wciągającego rocka. Soundgarden swoją nową płytą dołączają do tego grona.\nOczywiście, cokolwiek by nagrali, to grunge’owym ultrasom zawsze będzie za mało. Pamiętajmy jednak, że panowie Chris Cornell i spółka mają po czterdziestce, a rynek muzyczny przypomina ten z początku lat 90. tak samo jak wyrób czekoladopodobny gorzkie arcydzieło w tabliczce spod rąk cukierników Wedla. Soundgarden po tym, jak wznowili działalność dwa lata temu, konsekwentnie przygotowywali fanów na nowy materiał. Najpierw wydali retrospektywny album „Telephantasm”, później pierwszy koncertowy krążek „Live on I-5” i jeszcze numer „Live to Rise” do ścieżki dźwiękowej filmu „The Avengers”. Chris Cornell, Matt Cameron, Kim Thayil i Ben Shepherd dali też sporo koncertów. Wreszcie powrócili do Seattle, do Studia X i z wieloletnim kompanem Adamem Kasperem, współpracującym z Nirvaną czy Pearl Jam, zarejestrowali premierowy materiał. To mocna, rockowa płyta, pełna surowych, ciężkich gitar, dudniącego basu i rytmicznego perkusyjnego łomotu. W ich towarzystwie idealnie sprawdza się chrypka Cornella.\nNa dokładkę w numerze „Eyelid’s Mouth” jest gitara członka legendarnych Temple of the Dog (wraz z Cornellem), Mad Season i oczywiście Pearl Jam Mike’a McCready’ego. Ich wspólny numer to jedna z najlepszych części „King Animal” – proste, rytmiczne grzmoty z dobrą solówką. Jest też miejsce na łagodniejsze brzmienia. „Black Saturday” spokojnie pasowałoby do unplugged Alice in Chains. Jeszcze znakomite, zaskakujące finałowe bluesowe „Rowing”. Na „King Animal” nie ma megahitów na miarę „Black Hole Sun”, ale to wartościowa, rockowa jazda, dobrze sprawdzająca się jako całość i zyskująca przy kolejnym przesłuchaniu. Takiego Cornella i spółkę bez cienia żenady polecam tym, którzy swego czasu nosili za duże koszule w kratę i niespecjalnie wypielęgnowane długie włosy. Czas, by Soundgarden pojawili się u nas z tym materiałem na koncertach.\nSoundgarden | King Animal | Universal Music | Recenzja: Wojciech Przylipiak | Ocena: 4 / 6\nNeo Retros "The Legend Of Legends" - recenzja\nThe Wallflowers "Glad All Over" - recenzja\n"Aurea" - recenzja\nFlying Lotus "Until The Quiet Comes" - recenzja\nPaul Banks "Banks" - recenzja\nHey "Do Rycerzy, do Szlachty, do Mieszczan" - recenzja\nKraftwerk gwiazdą Malta Festival Poznań 2013


Preparaty wielowitaminowe - Witaminy i minerały - Apteka Internetowa Medest\nMultiwitamina (81)Multiminerały (62)Żeń-szeń (5)Witamina c (3)Witamina b6 (2)zobacz więcej › Filtruj ›\nSuplement diety (122)Środki spożywcze (2)Lek bez recepty (2) Filtruj ›\ntabletki (54)kapsułki (18)tabletki musujące (17)płyn (9)sok (7)zobacz więcej › Filtruj ›\nOrkla (12)Olimp Laboratories (11)Glaxosmithkline (10)Pfizer (8)Polski Lek (7)zobacz więcej ›\npharmaceris a, rzuć palenie, pharmaceris f, witaminy, pharmaceris h, żywienie specjalistyczne, pharmaceris e, ochrona przed słońcem, driniki odżywcze, wypadanie włosów, fluidy intensywnie kryjące, resource, makijaż, drinki odżywcze, łupież, siwienie włosów\nMultiwitamina dla dzieci i dorosłych – tabletki, saszetki, tabletki musujące\nMultiwitamina w tabletkach musujących, płynie lub saszetkach do rozpuszczania uzupełnia dietę w witaminy i składniki mineralne. Są to substancje, które trzeba stale dostarczać do organizmu, aby funkcjonował sprawnie. Dostępne są preparaty multiwitaminowe dla dzieci i zestawy witamin dla dorosłych.\nPreparaty multiwitaminowe dla dzieci mają taką formę, która zachęca maluchy do przyjmowania witamin i minerałów. Żelki z witaminami, owocowy proszek do rozpuszczenia w wodzie, tabletki do ssania lub syrop uzupełniają codzienną dietę w niezbędne składniki. Posiłki, spożywane przez najmłodszych powinny być odpowiednio zbilansowane i zróżnicowane. Dzięki temu mamy pewność, że dziecko otrzymuje wszystkie substancje, potrzebne do prawidłowego wzrostu i rozwoju organizmu. Dieta uboga lub bardzo jednolita może prowadzić do powstania niedoborów wielu witamin i minerałów. Aby ich uniknąć, można sięgnąć po preparaty multiwitaminowe dla dzieci.\nZestawy witamin i składników mineralnych dla małych dzieci zawierają odpowiednio skomponowany skład, który zaspokaja zapotrzebowanie młodego organizmu na najważniejsze składniki. Duży wybór preparatów multiwitaminowych dla dzieci powoduje, że każdy rodzic może wybrać taki środek, który przypadnie dziecku do gustu. Pyszne, owocowe smaki zachęcają dzieci do przyjmowania witamin. W preparatach multiwitaminowych znajdziemy również suplementy wspomagające apetyt u dzieci.\nMultiwitamina dla osób dorosłych jest szczególnie polecana w okresach nadmiernego stresu, przemęczenia i osłabienia organizmu. Układ odpornościowy, pokarmowy, nerwowy, ani żaden inny nie jest w stanie długotrwale prawidłowo funkcjonować w niekorzystnych warunkach. Zestawy witamin i minerałów dla dorosłych bez recepty dostarczają niezbędne składniki odżywcze, które wspomagają działanie całego organizmu. Preparaty multiwitaminowe nie powinny nigdy zastępować zdrowej diety. Mogą jednak ją uzupełniać. Szczególnie jeśli stosowana dieta nie jest wystarczająco różnorodna.\nOferowana w aptece internetowej multiwitamina dostępna jest w różnej formie. Można sięgnąć po tabletki do połykania lub tabletki musujące. Inną postacią są saszetki z proszkiem do rozpuszczania. Osoby starsze mogą wybrać preparaty multiwitaminowe dla seniorów. Mają ona specjalnie dobrany skład, który zaspokaja zmieniające się potrzeby organizmu na różne witaminy i minerały. Multiwitamina w płynie jest łatwa do przyjęcia. Jest więc często lepszym wyborem dla osób, które mają problem z przełykaniem tabletek.


Forum WirtualneMedia.pl - Opinie i komentarze - „Pytanie na śniadanie” liderem programów śniadaniowych. „Dzień dobry TVN” na czele w grupie komercyjnej\nNajwiększą oglądalność spośród programów śniadaniowych od początku br. notuje „Pytanie na śniadanie”, które awansowało na pozycję lidera. „Dzień dobry TVN” utrzymało się na prowadzeniu w grupie komercyjnej - wynika z raportu Wirtualnemedia.pl.\nRe: „Pytanie na śniadanie” liderem programów śniadaniowych. „Dzień dobry TVN” na czele w grupie komercyjnej\niwona Czw Lut 14, 2019 10:18 pm\n"Darek43g" napisał(a): Widzowie dzień dobry TVN kochają was super brawo TVN brawo brawo brawo jesteście lepsze od TVP\nQwerty Czw Lut 14, 2019 10:59 pm\nVirtu Pią Lut 15, 2019 12:19 am\nOprócz Prokopa i Wellmann reszta prowadzących w Dzień dobry TVN jest do wymiany. Mogliby też zmienić nie co tematykę a nie tylko celebryci, nudziara Jastrzębska, i niesmieszny Chajzer.\nWaldek75g Pią Lut 15, 2019 9:52 am\nWstyd że ludzie muszą oglądać Kurskiego TVP i płacić abonament jak możecie tak oglądać wstyd\nAntek28g Pią Lut 15, 2019 9:53 am\nKocham TVN jesteście najlepsze od TVP nudaa jest TVP\nWooow Sob Lut 16, 2019 6:38 am\nTo się porobiło... w tvn musi być żałoba oni tam zawsze wizualizują jak jakubiak, że są najlepsi i taki przekaz niosą w miasto a tu zonk i schizozgrzyt! Legendarne są już te fochy i kuluarowe wojenki między prowadzącymi...no nonoo...\nMario Sob Lut 16, 2019 5:58 pm\n"Waldek75g" napisał(a): Wstyd że ludzie muszą oglądać Kurskiego TVP i płacić abonament jak możecie tak oglądać wstyd\nWstyd że niepolskie media tak zmanipulowały twój mózg.\nAntena Nie Lut 17, 2019 7:49 am\nTez mi lider?! Porownujecie wszystkie poranne pasma wszystkich programow, nawet niszowych informacyjnych. Bez sensu! Przeciez mamy tylko dwie sniadaniowki: w TVP2 i TVN. Dwojke ogladaja emeryci, a TVN matki i pozostali bezrobotni. I tak to wyglada.\nHsjjs Nie Lut 17, 2019 12:48 pm\nProgramy śniadaniowe to jak dla mnie nuda, masa różnych spraw jedna za drugą omawiane. A pytanie na śniadanie jak kiedyś widziałem to już zupełna porażka, same reklamy, a omawiane tematy to jakaś katastrofa, zupełnie nie ciekawe.\nJaro Nie Lut 17, 2019 9:25 pm\nU ciebie go niby nie było pisowski przygłupie