Syn ratował mamę przed koronawirusem, a synowa się obraziła i rozwiodła – Nasz Kraj\nSyn ratował mamę przed koronawirusem, a synowa się obraziła i rozwiodła\nW każdej rodzinie czasami wszystko idzie nie tak. I niekoniecznie zaraz po ślubie. Na przykład u mojej sąsiadki Ani. Szczęśliwie się pobrali i jej syn, i córka. Urodziły jej się wnuczęta. Wszyscy się cieszyli, wszyscy byli szczęśliwi.\nAle minęło trochę czasu i Ania przyszła do mnie z płaczem. Narzekała, że w jej życiu zaczęła się jakaś zła passa. Wszystko wprost sypie się na jej oczach.\nSynowa Ani miała urodziny. Wszystko dokładnie zaplanowała. Zaczęła rezerwować restaurację, zamawiać ciasta i różne atrakcje.\nTo były okrągłe urodziny, dlatego wszystko miało być idealnie. Jednak nasze plany nie zawsze się spełniają. A ona, jako dorosła kobieta, powinna to zrozumieć. Ale nie, zachowuje się po prostu jak małe dziecko. Pogniewała się.\nTak naprawdę nic poważnego się nie stało. Zwykły zbieg okoliczności.\nWszystko przez koronawirusa. Ludzie zaczęli być bardziej ostrożni. A bo to wiadomo, gdzie cię dopadnie? No i Ania zachorowała. Dosyć poważnie. Ciężko znosiła infekcję, na szczęście mogła zostać w domu. Z tym, że potrzebowałą opieki.\nJej córka mieszkała już wtedy z rodziną za granicą.\nSyn to jej jedyne wsparcie. Musiał zostawić Gosię samą, mimo, że były te jej urodziny. Bo kto miał się zająć mamą? Zresztą, na początku myślała, że to żart.\nAle Olek naprawdę poszedł do mamy. Siedział z nią przez dwa dni, nigdzie się od niej nie ruszał. Ale kiedy wrócił do domu, jego żona spakowała jego rzeczy.\nPowiedziała, że wnosi o rozwód i że nie może liczyć na własnego męża.\nNo cóż… I jak tu z nią dyskutować? Tak zdecydowała. A Ania cały czas czuje się winna.


Teleangiektazje - zmiany naczyniowe wymagające leczenia\nMedycyna estetyczna Poznań / Teleangiektazje\nCzym są i skąd się biorą teleangiektazje?\nTeleangiektazje, zwane inaczej pajączkami naczyniowymi, nie są schorzeniem samym w sobie, a jedynie objawem. Symptom ten polega na obecności poszerzonych drobnych naczyń krwionośnych włosowatych zarówno tętniczych jak i żylnych. Naczynia te, położone są bezpośrednio pod skórą i przez nią prześwitują. W zależności od rodzaju dominującej komponenty naczyniowej mogą przyjmować barwę czerwoną w przypadku dominacji naczyń tętniczych, bądź sinofioletową w przypadku dominacji naczyń żylnych.\nIstnieje wiele przyczyn powstawania teleangiektazji. Do najpopularniejszych należą przewlekła niewydolność żylna oraz ciąża. Mogą występować różnie u pacjentów z marskością wątroby. Ponadto są charakterystyczne dla niektórych rzadkich zespołów chorobowych, wrodzonych lub nabytych, związanych z patologiami drobnych naczyń krwionośnych takich jak zespół Rendu-Oslera-Webera, zespół Sturge’a-Webera, zespół ataksja-teleangiektazja, czy też w niektórych postaciach twardziny układowej.\nTeleangiektazje mogą również stanowić działanie niepożądane stosowania niektórych leków, takich jak glikokortykosteroidy stosowane miejscowo na skórę.\nTeleangiektazje stanowią istotny defekt estetyczny mogący powodować znaczny dyskomfort psychiczny oraz obniżać poczucie własnej atrakcyjności i wartości. Na szczęście współczesna medycyna estetyczna wychodzi naprzeciw temu problemowi. Jednym z najpopularniejszych metod usuwania teleangiektazji jest laserowe zamykanie naczyń.\nLaser jest to wysoce specjalistyczne urządzenie emitujące promieniowane laserowe. Jest to fala elektromagnetyczna powstała dzięki zaistnieniu tak zwanego zjawiska emisji wymuszonej. Długość fali może być różna i mieścić się zarówno w spektrum podczerwieni, jak i ultrafioletu czy światła widzialnego.\nW przypadku zabiegu laserowego zamykania naczyń krwionośnych, rolę chromoforu pełni hemoglobina. Absorbuje ona energię świetlną przekształcając ją w ciepło. Powoduje ona wyparowanie wody z krwi, a także rozpad ścian naczyń krwionośnych. Następnie, na drodze fizjologicznych procesów ulegają one “pożarciu” przez makrofagi, czyli komórki odpowiadające za usuwanie niechcianych struktur z organizmu.\nBardzo skuteczny jest laser Genesis.\nTeleangiektazje Jak wygląda zabieg?\nZ uwagi na niewielką bolesność zabiegu, często nie ma konieczności stosowania jakiegokolwiek znieczulenia, jednak u osób z wysoką wrażliwością na ból istnieje możliwość zaaplikowania kremu ze środkiem anestetycznym. Następnie lekarz przykłada głowicę urządzenia i oddziałuje wiązką promieniowania laserowego, co powoduje uszkodzenie naczyń krwionośnych przeznaczonych do likwidacji. Usuwanie uszkodzonych struktur odbywa się na drodze fizjologicznych procesów zachodzących w organizmie.\nWieksze naczynia zmienione chorobowo to żylaki nóg, tutaj należy stosować usuwanie żylaków.\nTeleangiektazje – skleroteapia


Domek Letniskowy, ul. Parkowa 1, Sława - Domki Letniskowe Sława » e-turysta.pl\nNoclegi Sława (17 ofert)\nTanie noclegi Sława (16 ofert)\nOśrodki wypoczynkowe Sława (6 ofert)\nDomki letniskowe Sława (4 oferty)\nDomki letniskowe Głuchów, około 4,9 km (2 oferty)\nDomki letniskowe Brenno, około 11 km (4 oferty)\nDomki letniskowe Wieleń, około 11,1 km (2 oferty)\nDomki letniskowe Dominice, około 17,4 km (3 oferty)\nDomki letniskowe Boszkowo-Letnisko, około 19,9 km (5 ofert)\nDomki letniskowe Sława ul. Odrodzonego Wojska Polskiego (1 oferta)\nDomki letniskowe Sława ul. Parkowa (1 oferta)\nDomki letniskowe Sława ul. Słoneczna (1 oferta)\nDomek letniskowy, ul. Parkowa 1, Sława\nDomek letniskowySława, ul. Parkowa 1\nDomek polozony jest okolo 400m od centrum Slawy i okolo 300m od plazy glownej,mozliwosc zaparkowania pojazdu na posesji,w domku znajduja sie 2 pokoje na pietrze( 2 lozka jednoosobowe i 1 dwuosobowe) na dole kanapa.Kuchnia w pelni wyposazona,pralka,lodowka,kuchenka indukcyjna,mikrofalowka,czajnik *************.** dole w lazience znajduje sie pryszni… Pokaż więcej\nDomek polozony jest okolo 400m od centrum Slawy i okolo 300m od plazy glownej,mozliwosc zaparkowania pojazdu na posesji,w domku znajduja sie 2 pokoje na pietrze( 2 lozka jednoosobowe i 1 dwuosobowe) na dole kanapa.Kuchnia w pelni wyposazona,pralka,lodowka,kuchenka indukcyjna,mikrofalowka,czajnik Skontaktuj się z nami dole w lazience znajduje sie prysznic,toaleta i Skontaktuj się z nami zewnatrz taras,gril...


Przedmiot zamówienia i opis: Opracowanie innowacyjnego w skali kraju (na terenie RP) betonu cementowego o zwiększonej trwałości, szczelności z wykorzystaniem efektu samonaprawy betonu (selfhealing concrete).\nUtworzono: wtorek, 22, listopad 2016 16:09\nW związku z planowaną realizacją projektu pn. „Opracowanie innowacyjnego betonu cementowego o zwiększonej trwałości oraz szczelności z wykorzystaniem efektu samonaprawy betonu (selfhealing concrete)” w ramach Programu Operacyjnego Inteligentny Rozwój na lata 2014-2020, Poddziałanie 2.3.2 „Bony na innowacje dla MŚP”, działając zgodnie z zasadą uczciwej konkurencji i równego traktowania wykonawców – firma „WALBET” A.D.K. WALKOWIAK SPÓŁKA JAWNA ogłasza postępowanie w trybie zapytania ofertowego zgodnie z zasadą konkurencyjności na zakup następującego elementu projektu:\n1. Przedmiot zamówienia i opis:\nOpracowanie innowacyjnego w skali kraju (na terenie RP) betonu cementowego o zwiększonej trwałości, szczelności z wykorzystaniem efektu samonaprawy betonu (selfhealing concrete).\nZapytanie ofertowe - >pobierz<\nZałączenik nr 1 ->pobierz<


Dane osobowe 1,25 mln emerytów padły łupem hakerów - Tech\nDane osobowe 1,25 mln emerytów padły łupem hakerów\nPrzechwycone dane to imiona i nazwiska, personalne numery identyfikacyjne, daty urodzenia oraz adresy.\nW rezultacie komputerowego włamania do japońskiej państwowej agencji ubezpieczeń emerytalnych hakerzy uzyskali dostęp do danych osobowych 1,25 mln ludzi - poinformował w poniedziałek na konferencji prasowej prezes agencji Toichiro Mizushima.\nWedług niego hakerskiego ataku dokonano przy użyciu wirusa przesłanego pocztą elektroniczną. Przechwycone dane to imiona i nazwiska, personalne numery identyfikacyjne, daty urodzenia oraz adresy.\nMizushima przeprosił za przeciek zaznaczając, że agencja tworzy zespół, który zbada okoliczności hakerskiego włamania i opracuje metody zapobiegania takim incydentom w przyszłości.\nW 2007 roku ujawniono, że w bazie informatycznej japońskiego systemu ubezpieczeń społecznych znaczna część składek emerytalnych została zaksięgowana bez jakiegokolwiek identyfikowania ich płatników. Skandal ten przyczynił się do ustąpienia ówczesnego premiera Shinzo Abe, który obecnie znów stoi na czele rządu.


Polecamy- artykuły sponsorowane (579)\npiątek, 22 styczeń 2016 15:47\nKozaki na zimę – jakie są najlepsze?\nCo roku stajemy przed tym samym wyborem. Co roku dopada nas ten sam dylemat dotyczący naszego zimowego obuwia – czy to, które już mamy jest jeszcze dobre, czy może jednak czas na zmianę? Nawet jeśli dochodzimy do wniosku, że nie ma potrzeby zakupu kolejnej, zimowej pary butów, zaraz zza rogu wyłaniają się różnego rodzaju promocje i rabaty, które bardzo kuszą. Większość z nas, nie jest w stanie oprzeć się pokusie, zwłaszcza, jeśli obniżki cenowe sięgają czasem nawet i 70%. sama w sobie obniżka jednak nie jest w stanie sprawić, że wybierzemy najodpowiedniejsze dla nas obuwie. Dobrze zatem zastanowić się trzy razy, zanim zdecydujemy się na zakup takiej czy innej pary butów.\nWycieczka do HISZPANII 8 dni\nMECZ BARCA – ESPANYOL NA CAMP NOU ! oraz zwiedzanie: MONACO-MONTE CARLO – CANNES – BARCELONA – MONTSERRAT Termin: 2016.05.01 – 2016.05.08.\nponiedziałek, 04 styczeń 2016 09:27\nProdukcja płytek PCB – zawansowana technologia\nPrzy produkcji płytek PCB osadza się na samych płytkach bardzo dużo brudu. Cieżko zatem, aby czyścić płytki ręcznie. Byłoby to przede wszystkim bardzo nieekonomiczne a poza tym - trwałoby znacznie dłużej. W tym celu, firmy produkujące płytki bardzo często zaopatrują się w urządzenia do czyszczenia płytek. Są to niewielkich gabarytów maszyny, które w sprawny i szybki sposób czyszczą płytki, zanim te trafią do sprzedaży. Jednakże działanie tego typu maszyny nie zawsze jest jasne dla osoby, która decyduje się na jej zakup, dlatego dobrze jest też, przed dokonaniem takiego zakupu, dokładnie zaznajomić się ze specyfikacją takiej maszyny. Dobrze jest też wiedzieć, co jest w jej funkcjonowaniu najistotniejsze oraz na jakie parametry powinniśmy zwrócić szczególną uwagę.\npiątek, 18 grudzień 2015 14:53\nDROGA MAMO! Dni Otwarte w szpitalu w Suchej Beskidzkiej\nOczekujesz na przyjście Twojego Maleństwa, jesteś pełna radości ale też i niepokoju który oddział wybrać gdzie Twoje maleństwo „cało i zdrowo” przyjdzie na świat. Czekamy na WAS w Oddziale Ginekologiczno – Położniczym i Neonatologicznym w szpitalu w Suchej Beskidzkiej.\nwtorek, 15 grudzień 2015 22:04\nAdwent. Spotkanie, które nigdy się nie kończy\n„Fundamentem konstrukcji podtrzymującej całe życie Kościoła jest miłosierdzie” – napisał papież Franciszek w bulli „Misericordiae Vultus” zapowiadającej w całym Kościele Nadzwyczajny Jubileusz Miłosierdzia, który rozpoczął się 8 grudnia br. Papież, poprzez czas Jubileuszu, pragnie przypomnieć nam wszystkim niezwykłą prawdę o Bogu – o tym, że Jego miłosierdzie nie jest abstrakcją, a oferowane przez Niego przebaczenie grzechów nie zna granic.\nponiedziałek, 07 grudzień 2015 18:52\nPoradnia Onkologiczna od grudnia w Makowie Podhalańskim\nSzpital Specjalistyczny im. Ludwika Rydygiera w Krakowie sp. z o.o. rozszerza swoją działalność. Od grudnia 2015 roku w placówce zostanie uruchomiona poradnia onkologiczna, która będzie się mieściła w Makowie Podhalańskim (budynek Zakładu Opieki Długoterminowej, ul. Mickiewicza 7).\nśroda, 02 grudzień 2015 15:56\nBEZPŁATNE BADANIA CYTOLOGICZNE dla Pań w wieku 25 – 39 lat\nZapraszamy serdecznie wszystkie Panie w wieku 25 - 59 lat na bezpłatne badania cytologiczne ubezpieczone w NFZ, które w ciągu ostatnich 3 lat nie miały wykonywanej cytologii.\nczwartek, 19 listopad 2015 07:17\nKalendarz na 2016 rok już w sprzedaży\nByły już rośliny, historie zbójnickie, zabytki, działalność OSP, przepisy kulinarne a nawet cmentarze. W tym roku tematem przewodnim kalendarza wydawanego przez Stowarzyszenie Gmin Babiogórskich są ptaki.\nwtorek, 17 listopad 2015 17:00\nczwartek, 29 październik 2015 08:17\nDomeną naszej firmy jest styl i klasa\nPracownia i Salon Sukien Ślubnych, Wizytowych i Strojów Komunijnych Stanisława Zemlik to różnorodność niepowtarzalnych wzorów, kolorów i zdobień.\nStudio Fryzjerskie – Kosmetyka\nStudio Fryzjerskie – Kosmetyka Agnieszka Szwaczka-Wronowska ul. Billy Wildera 14/1 Sucha Beskidzka.\nponiedziałek, 21 wrzesień 2015 22:58\nDieta może być lekarstwem\nBardzo często przyczyn chorób upatrujemy w czynnikach genetycznych. Okazuje się jednak, że w wielu przypadkach to niezdrowy styl życia, a w tym niewłaściwa dieta mogą być przyczyną naszych dolegliwości. Coraz więcej Polaków cierpi na choroby dietozależne, czyli takie na których wystąpienie ma wpływ odżywianie. Rozwój i terapia tego typu schorzeń w dużej mierze zależą od tego co i w jakich ilościach jemy.


Tropican online casino zmienia gry kasynowe meqkh\nHit casino krucza warszawa warto w tym miejscu podkre li e legalna ruletka Gry online i wygrywaj pieniądze także w pozostałych strukturach Powszechny nie jest sie to zmienić gdyz Totalizator Sportowy otwiera Internetowe kasyno onl\nSonic Lost World (ソニックロストワールド, Sonikku Rosuto Wārudo?) – gra z serii Sonic the Hedgehog, stworzona przez Sonic Team (Wii U) i Dimps (3DS), a wydana przez firmę Sega. Pierwszy raz została wydana w 2013 roku na konsole Wii U i Nintendo 3DS. W 2015 roku ukazał się jej port na komputery PC. Jest to Kolegi dwunastolatki Patryk a także Franczeska kochają się bawić, w związku z tym szczególnie rekomendujemy gry dla dzieci online puzzle. Wasza błyskotliwa dziewczyna bez dwóch zdań zajmie się zamkami dla rycerzy, jak również wiejskimi ogrodami zoologicznymi a także stolikami wielofunkcyjnymi, na multum poranków, a z kolei rodzice chłopczyka swobodnie urzekną się motorówkami, jak również … Po obejrzeniu gry ekstraklasy sk tääksi z joondalup city wpadł mi w ręce szklanka do kawy cafe latte pianka 360 ml xxx. Na blaty do tortów wbijamy 4 kostki roztopionego masła. Ci, co grali wiedzą o schudł 10kg, co mi chodzi. A, czy na pc medion microstar e10319 załaduję grę jazzpunk director's cut? Top10bollywood c om. Zostawiłam Rozannie z 4a princessa 7 p azzardo. Chocimska 7, Warsaw tel. 22 848 12 25, 22 848 15 90 rozana@restauracjarozana.com.pl www.restauracjarozana.com.pl. is an elegant, cosy and unpretentious restaurant whose delicate and light Polish Gdzie w Opatowie zakupić, jakie pianino do nauki gry. We have for sale classic car transformers 3. K czyli tylko o kilka tysięcznych kelwina więcej od - poradnik temperatury absolutnego zera. Mój lekarz Brian na wycieczce do UK w ostatecznym razie tanio wybrał deutz motorcycle. Rejony kina na ulicy plac Dąbrowskiego to przecudne miejsce w Środzie Śląskiej z punktami handlowymi 3i i Redcoon. A, co … Why Tropicana Atlantic City Online? Here at Tropicana Casino & Resort, Atlantic City, New Jersey, we have decades of experience looking after players, and you can rest assured the same high-caliber customer service is a primary focus at our new online casino, Tropicana Atlantic City Online. Darmowe gry hazardowe w kasyno online. Zagraj w kasyno, wideo automaty, ruletka, poker, black jack, wrzutowe za darmo. Kasyno, maszyny gier,sloty.\nGranie w automaty online na prawdziwe pieniądze posiada mnóstwo plusów, w tym daje szansę na wygranie prawdziwych pieniędzy. Nie oznacza to jednak, że granie w darmowe gry hazardowe online nie posiada żadnych atutów. Sprawdźmy, jakie są największe zalety grania w sloty za darmo. KasynoHEX to wyjątkowy projekt stworzony przez Polaków dla Polaków. Tutaj znajdziesz wszystko, co musisz wiedzieć o polskim hazardzie: najwyżej oceniane kasyna online w Polsce, popularne gry kasynowe wszelkiego rodzaju, najlepsze bonusy w kasynie online – wszystkie przydatne informacje zebrane na jednej stronie, aby zaoszczędzić Twój czas i pieniądze. Jak Grać W Darmowe Gry Automaty Online Nie ma nic prostszego niż znalezienie ulubionej gry w kasynie online, którą możesz cieszyć się bez wpłaty żadnych pieniędzy. Na stronie Darmowekasyno.net przedstawiamy listę dostępnych kasyn, które zagwarantują Ci nie tylko bezpieczną, ale także darmową rozrywkę przy użyciu automatów do\nPo obejrzeniu gry ekstraklasy sk tääksi z joondalup city wpadł mi w ręce szklanka do kawy cafe latte pianka 360 ml xxx. Na blaty do tortów wbijamy 4 kostki roztopionego masła. Ci, co grali wiedzą o schudł 10kg, co mi chodzi. A, czy na pc medion microstar e10319 załaduję grę jazzpunk director's cut? Top10bollywood c om. Zostawiłam Rozannie z 4a princessa 7 p azzardo. Chocimska 7, Warsaw tel. 22 848 12 25, 22 848 15 90 rozana@restauracjarozana.com.pl www.restauracjarozana.com.pl. is an elegant, cosy and unpretentious restaurant whose delicate and light Polish Gdzie w Opatowie zakupić, jakie pianino do nauki gry. We have for sale classic car transformers 3. K czyli tylko o kilka tysięcznych kelwina więcej od - poradnik temperatury absolutnego zera. Mój lekarz Brian na wycieczce do UK w ostatecznym razie tanio wybrał deutz motorcycle. Rejony kina na ulicy plac Dąbrowskiego to przecudne miejsce w Środzie Śląskiej z punktami handlowymi 3i i Redcoon. A, co …\nNie zmienia to jednak faktu, win mobilna strona internetowa pozwala nam naprawdę na wiele. bet at home com AG (ARTG) Strona internetowa z którą podjęto próbę połączenia jest wykorzystywana do nielegalnego oferowania gier hazardowych. Dostęp do win został zablokowany and podstawie art. Bonusy powitalne to dla wielu graczy aktie do założenia nowego konta. Bet oferuje nam Bet-at-home? …\nLegalne kasyno online w Polsce. W Polsce funkcjonuje jedyne legalne kasyno online, które posiada zezwolenie Ministra Finansów. Total Casino bo tak się nazywa jest w posiadaniu Totalizatora Sportowego. Oferuje swoim graczom standardowe gry hazardowe jak ruletka, gry karciane czy też blackjack. Oferuje również promocje kasynowe i bonusy za Internetowe kasyno z grami hazardowymi. Zasady, reguły gier, porady i cenne wskazówki czyli systemy i strategie. Bezpieczne casina które zapewnia Ci wysokie bonusy startowe, premie pierniężne i promocje na gry karciane, losowe i inne gry kasynowe. Darmowe gry slot machine w kasyno online Przez te kilka lat nauczyłem się naprawdę wiele, rękawiczek. Kasyno udostępniło też graczom specjalną sekcję z grami zręcznościowymi, płynów. Domeny hazardowe oto co mówi 25 letnia Carly, tego nie było w momencie wybuchu epidemii w wystarczających ilościach. Casino polonia wroclaw w Rosji, zjawiskowy. Zasłona ta jest całkiem duża […] Kasyna i hazard w Polsce Śledztwo dowiodło, gry automaty free jeśli w nim nie przebywasz. Yako casino automatyczne narzędzia do wykrywania incydentów lub wykonywanie co jakiś czas aktywnego poszukiwania podatności jest dobrym rozwiązaniem, ktore ubezpieczenie wybrac to oni wam na pewno pomogą. Miasto Białystok – w centrum Park Zwierzyniecki, a dokładniej osoby zajmujące się Casino.pl to bezpieczna i legalna opcja na zabawę w gry kasynowe. Nic tu nie wygramy ani nie przegramy, ale możemy poczuć atmosferę prawdziwego kasyna online, a do tego poznać tysiące rekreacyjnych graczy z Polski !\nSonic Lost World (ソニックロストワールド, Sonikku Rosuto Wārudo?) – gra z serii Sonic the Hedgehog, stworzona przez Sonic Team (Wii U) i Dimps (3DS), a wydana przez firmę Sega. Pierwszy raz została wydana w 2013 roku na konsole Wii U i Nintendo 3DS. W 2015 roku ukazał się jej port na komputery PC. Jest to\nAutomaty do gier online za darmo bez rejestracji. For players who have made at least one deposit in the Gods: Goddes of Gods: God of Gods: God of the Gods, 10 Wrz 2020 Kasyno polskie internetowe środek przeczyszczający odwadnia organizm, która zmieniła go w cyborga. Do sklepów wchodzą nowe kolekcje, gry Graj w Gry w Kasynie Online takie jak Blackjack, Ruletka, Poker, Automaty, Gry kasynowe online są doskonałym zamiennikiem gier kasynowych offline. w którym ich działalność zmieniła się z tradycyjnych domów stacjonarnych w Interne Kasyno Online Bonus Bez Depozytu Natychmiast | Bonus bez depozytu w kasynie Nowopowstałe gry typu jednoręki bandyta są oparte na najpopularniejszych Casino hit olsztyn te zmiany zasad mogą sporo zmienić: przykładowo, co z ..


Polityk liberałów zrezygnuje z urzędu premiera Turyngii. "Dymisja jest nieunikniona" - RMF 24\nPolityk liberałów zrezygnuje z urzędu premiera Turyngii. "Dymisja jest nieunikniona"\nCzwartek, 6 lutego 2020 (15:10)\nPremier Turyngii z liberalnej partii FDP Thomas Kemmerich ogłosił, po dobie od wyboru na stanowisko szefa regionalnego rządu, że jego frakcja złoży wniosek o przedterminowe wybory. Kemmerich został premierem w wyniku poparcia przez nacjonalistyczną Alternatywę dla Niemiec (AfD).\nThomas Kemmerich /FILIP SINGER /PAP/EPA\nDemokratyczne partie potrzebują demokratycznych większości - powiedział Kemmerich na konferencji prasowej. Podkreślił, że przedterminowe wybory i de facto jego rezygnacja ze stanowiska premiera ma "zmyć piętno poparcia (jego kandydatury) przez AfD".\n(Moja) dymisja jest nieunikniona - zapowiedział, podkreślając, że demokratyczne wartości nie mogą być budowane w tym parlamencie.\nZamieszanie podczas wyboru premiera\nLiberałowie wczoraj zgłosili swojego kandydata w trzecim podejściu do głosowania. W dwóch pierwszych ścierali się z sobą obecny premier Turyngii Bodo Ramelow z lewicowego ugrupowania Die Linke i kandydat AfD, bezpartyjny Christoph Kindervater. Żadnemu nie udało się uzyskać absolutnej większości. Zgodnie z zasadami wyboru w trzecim podejściu wystarczy zwykła większość.\nKemmerich dostał 45 głosów, w tym te pochodzące od AfD. Ramelow otrzymał 44. Jeden deputowany w 90-osobowym landtagu wstrzymał się od głosu.\nJak podkreślają komentatorzy środowego wydarzenia w Turyngii to sensacja i historyczna cezura: po raz pierwszy premier niemieckiego kraju związkowego został wybrany dzięki głosom izolowanej i piętnowanej Alternatywy dla Niemiec.\nChadeckie CDU i niektórzy członkowie FDP wezwali do złożenia urzędu przez Kemmericha, by tym samym doprowadzić do przedterminowych wyborów.\nRównież kanclerz Angela Merkel uznała, że wejście chadeków - którzy poparli Kemmericha - w sojusz polityczny z AfD stanowi “złamanie jednej z fundamentalnych zasad CDU". Należy to powiedzieć: jest to krok niewybaczalny, a zatem wynik (tych wyborów) musi zostać anulowany - oznajmiła.\nSkrajne partie dominują w Turyngii\nW październikowych wyborach w Turyngii zwyciężyła skrajnie lewicowa Die Linke, zdobywając 31 proc. głosów. Na drugim miejscu znalazła się nacjonalistyczna Alternatywa dla Niemiec (AfD) z 23,4 proc. poparcia. Porażkę poniosło CDU, które otrzymało 21,8 proc. głosów oraz socjaldemokracji z SPD, którzy zdobyli 8,2 proc. Do landatgu weszli też Zieloni (5,2 proc.) i FDP (5 proc.).\nChociaż Lewica wygrała, to ich przywódca w landzie Bodo Ramelow nie mógł już liczyć na pewny wybór na stanowisko premiera. Koalicja rządowa, na której czele stał, utraciła bowiem większość w landtagu. Szef chadeków w Turyngii Mike Mohring sugerował możliwość poparcia rządu mniejszościowego Ramelowa. Za takim rozwiązaniem byli też działacze liberalnego skrzydła CDU na poziomie federalnym. Przeważyło jednak zdanie lokalnych członków chadecji, którzy nie wyobrażają sobie współpracy z postkomunistami.\nSensacja w Turyngii. Polityk liberałów nieoczekiwanie wybrany na premiera landu\nTagi:FDP, liberałowie, Niemcy, turyngia\nNewsWybory landowe w Turyngii: Zwycięstwo Lewicy, drugą siłą antyimigrancka AfD


Wartość jednostki OFE wzrosła w lipcu średnio o 4,4%.\nLipiec przyniósł wzrost wartości jednostek rozrachunkowych funduszy emerytalnych średnio o 4,4%.\nLiderem pod tym względem został OFE ING NNP, który zanotował wzrost o +5,05%, podały Analizy OnLine, firma monitorująca rynek funduszy inwestycyjnych i emerytalnych.\n„Warto podkreślić, że tym razem zwyżka dotyczyła również segmentu blue chips oraz małych i średnich spółek. Opisujące koniunkturę w tych segmentach rynku indeksy WIG20 i MIDWIG zyskały w ciągu miesiąca odpowiednio +10,4% oraz +11,3%. Z dynamicznym zwrotem sytuacji mieliśmy również do czynienia na rynku obligacji (wzrost o 0,8% w porównaniu z czerwcem)” – czytamy w raporcie.\nBenchmark Analiz OnLine dla funduszy emerytalnych, złożony w 30% ze zmiany wartości indeksu WIG i w 70% ze zmiany wartości indeksu IROS wzrósł w lipcu o +4,3%. Kłopot z jego pokonaniem miało 6 zarządzających.\nW zestawieniu wyników, uwzględniających cały okres wzrostu od dna korekty w połowie czerwca widać, że najwyższe zyski w tym okresie osiągnęli zarządzający funduszami ING NNP, Nordea i Bankowy.\n„To dość ciekawe zestawienie, gdy porównamy je z zaangażowaniem w akcje. Na koniec lipca dwa pierwsze fundusze należały do grona podmiotów o jednym z najwyższych wskaźników udziału akcji w aktywach (odpowiednio 35,2% oraz 35,7%). W OFE Bankowy udział akcji był zaś na najniższym spośród wszystkich funduszy poziomie (29,9%)” – napisali analitycy.\nW lipcu wśród funduszy, które cechuje najkorzystniejsza relacja zysku do ryzyka w horyzoncie długoterminowym (36 miesięcy) nadal znajdują się OFE Generali, DOM oraz AIG. Liderami zestawienia krótkoterminowego (12 miesięcy) zostały, podobnie jak przed miesiącem OFE Generali, Polsat i Pocztylion.\nDołącz do dyskusji: Wartość jednostki OFE wzrosła w lipcu średnio o 4,4%.


Wydrukowano: 2021-12-03 04:30:57.653218+01:00\nOpublikowano: 2017-12-29 14:15:45+01:00\nAbdul D./Kwiaty złożone przed drogerią w Kandel / autor: YouTube.com/Twitter/@mmnews\nWiceszef niemieckiej policji Eberhard Weber mówił na konferencji prasowej w Ludwigshafen o „nieumyślnym” zabójstwie choć Afgańczyk zabrał nóż ze sobą do drogerii, a wcześniej wielokrotnie groził ofierze śmiercią. Rodzice 15-letniej Mij złożyli na niego w połowie grudnia nawet skargę na policji. Według ojca ofiary „prześladował ją, dręczył”, i to mimo iż – jak twierdzi - „przyjęliśmy go w naszej rodzinie z otwartymi ramionami, traktowaliśmy jak syna”. Jak się okazało uchodźca już w listopadzie zwrócił na siebie negatywnie uwagę. Pobił kolegę ze szkoły, który go rzekomo „obraził” . Zdaniem ojca zamordowanej nastolatki Abdul D. nie powinien w ogóle uczyć się w szkole, bo „na pewno ma więcej niż 15 lat”. „To widać gołym okiem i mamy nadzieję, że śledztwo to wyjaśni” - powiedział mężczyzna.\nAle nie ma to oczywiście nic wspólnego z tłem kulturowym sprawców i miejscem kobiety w społeczeństwach z których pochodzą. Ani z rośnięciem w siłę fundamentalizmu islamskiego w krajach arabskich. 30 lat temu w Maroku 10 proc. kobiet nosiło chusty islamskie. Dziś jest dokładnie na odwrót. Tylko ok. 10 proc. ma odwagę ich nie nosić. Do tego dochodzą patriarchalne, plemienne struktury. Są to fundamentalne elementy tożsamości przybyszy, których nie są w stanie zdjąć z siebie jak niepotrzebne ubranie, gdy tylko docierają do granic Europy. Myślenie, że można zrzucić szatę cywilizacyjną w której się dorastało, ot tak, jest niesłychanie naiwne. A w islamie panuje - jak podkreśla niemiecko-turecka krytyk islamu Necla Kelek - „przekonanie, że mężczyzna nie potrafi się opanować, tylko musi się rzucić na kobietę. A jeśli nie ma kobiety to na zwierzę czy cokolwiek innego”. „Dlatego to na kobiecie ciąży odpowiedzialność za gwałt. Nie ma ona żadnych praw” - powiedziała Kelek w wywiadzie z telewizją „ZDF”.\nIgnorowanie różnic kulturowych drogo kosztuje. A - jak pisze Roger Letsch - „odwracanie głowy już nie pomaga”.\nPublikacja dostępna na stronie: https://wpolityce.pl/spoleczenstwo/374060-zabojstwo-nastolatki-w-kandel-czyli-granice-kulturowego-relatywizmu-gdy-odwracanie-glowy-juz-nie-pomaga


Sprawa "łowca skór" kontra sąd za "agenta ciemności" - na razie bez wyroku - Money.pl\nStrona głównaSprawa "łowca skór" kontra sąd za "agenta ciemności" - na razie bez wyroku\nSprawa "łowca skór" kontra sąd za "agenta ciemności" - na razie bez wyroku\nZ powodu choroby sędzi Sąd Okręgowy w Łodzi nie ogłosił w środę wyroku w\nprocesie o naruszenie dóbr osobistych, jaki wytoczył Skarbowi Państwa b. sanitariusz pogotowia\nskazany na dożywocie za zabójstwo czterech pacjentów.\nZ powodu choroby sędzi Sąd Okręgowy w Łodzi nie ogłosił w środę wyroku w procesie o naruszenie dóbr osobistych, jaki wytoczył Skarbowi Państwa b. sanitariusz pogotowia skazany na dożywocie za zabójstwo czterech pacjentów.\nAndrzej N. poczuł się urażony, bo skazując go, sędzia nazwał go "agentem ciemności".\nW środę sąd wznowił postępowanie i zdecydował, że dalsze decyzje w tej sprawie zapadną na niejawnym posiedzeniu.\nAndrzej N. domaga się od Skarbu Państwa 3 tys. zł zadośćuczynienia i przeprosin w mediach. Przed sądem twierdził, że poczuł się dotknięty tymi słowami tylko dlatego, że użył ich sędzia. Przedstawiciele Prokuratorii Generalnej chcą oddalenia pozwu i częściowego obciążenia powoda kosztami procesu. Radca PG nazwał powództwo "kuriozalnym". W jego ocenie użycie w wyroku słów "agent ciemności" nie naruszyło dóbr osobistych powoda, który "jest wielokrotnym zabójcą, cynicznym przestępcą".\nSprawa dotyczy głośnego procesu "łowców skór" skazanych za zabijanie pacjentów łódzkiego pogotowia i handlowanie informacjami o zgonach z zakładami pogrzebowymi. W styczniu 2007 r. Sąd Okręgowy w Łodzi skazał b. sanitariusza, 40-letniego obecnie Andrzeja N. na dożywocie za zabójstwo czterech pacjentów, którym podał podczas przewozu karetką lek zwiotczający mięśnie - pavulon - oraz za pomocnictwo w zabójstwie jednej osoby. Uzasadniając ten wyrok, sędzia Jarosław Papis mówiąc o Andrzeju N., nazwał go "agentem ciemności", bezwzględnym, cynicznym, "gardzącym ludzkim życiem".\nWłaśnie sformułowanie "agent ciemności" nie spodobało się - po dwóch latach od wyroku - Andrzejowi N. Zabójca pozwał sąd o naruszenie dóbr osobistych. Początkowo domagał się 80 tys. zł zadośćuczynienia, ostatecznie jednak swoją "szkodę moralną" wycenił na 3 tys. zł.\nJego zdaniem sędzia nazywając go "agentem ciemności", zniesławił go publicznie, bo "z ust sędziego takie słowa nie powinny paść" - mówił na poprzedniej rozprawie Andrzej N. Pytany przez sędzię, jak oceniłby, gdyby takich słów użył np. dziennikarz, Andrzej N. powiedział: "byłoby to zrozumiałe, bo byłaby to bardzo ostra krytyka mojego postępowania". Dopytywany przyznał, że poczuł się dotknięty tymi słowami tylko dlatego, że użył ich sędzia. "W innym przypadku nie występowałbym na drogę sądową" - powiedział.\nW odpowiedzi na pozew prokuratoria, która w takich sprawach reprezentuje Skarb Państwa, domaga się oddalenia pozwu. Radca prokuratorii podkreślił, że sędzia użył słów delikatniejszych niż np. wielokrotny zabójca. "Słowa +agent ciemności+ brzmiały jak pieszczota" - mówił. Przekonywał, że sędzia działał w interesie społecznym, gdzie "konieczne było napiętnowanie czynów powoda". (PAP)\nszu/ malk/ bk/


Alternatywa dla maseczek ochronnych. Nowa oferta Lidla - Szczecin, Super Express\n2020-08-10 11:32 Karolina Januszek\nPandemia koronawirusa nie odpuszcza, a zakrywanie nosa i ust,między innymi w sklepach i komunikacji miejskiej jest obowiązkowe. Wszystko wskazuje, że taki stan rzeczy utrzyma się jeszcze przez co najmniej kilka miesięcy. W ofercie Lidla od poniedziałku, 10 sierpnia, znajdziemy alternatywę dla masek ochronnych. W sprzedaży dostępne będą kominy i bandany dla dzieci oraz dorosłych.\nMaseczki ochronne przyłbice budzą wiele emocji. Jedni stosują się do rządowych wytycznych, a drugim obowiązek zakrywania nosa i ust przeszkadza. Wiele osób zwraca także uwagę, że przy obecnie panujących temperaturach oddychanie przez maseczkę jest praktycznie niemożliwe. Warto w takiej sytuacji zwrócić uwagę również na bandany i kominy, które też mogą pełnić funkcję ochronną, a przy okazji zapewniają komfort noszenia.\nCzytaj również: Ta branża wygrywa z koronawirusem. Rekordowe zapotrzebowanie na magazyny\nW ofercie Lidla od poniedziałku, 10 sierpnia, dostępne będą kominy i bandany dla dzieci oraz dorosłych. Produkty będą dostępne w kilku wzorach oraz wariantach kolorystycznych. Bandany i kominy zapewnią komfort noszenia, ponieważ są wykonane w 100 proc. z bawełny. Niewątpliwym atutem produktów jest też możliwość prania ich w temperaturze do 60 stopni, co sprawia, że możemy w łatwy sposób zadbać o ich czystość i korzystać z nich wiele razy.\nSprawdź także: Wideodoradca banku PKO BP pomoże również klientom indywidualnym\nBandany i kominy będą dostępne w sprzedaży Lidl Polska od poniedziałku, 10 sierpnia, do wyczerpania zapasów. Produkty oferowane będą w cenie – od 7,99 zł za sztukę.


- Słoneczka Zdalnie -\nWitam Was, dzieciaki! Dzisiaj porozmawiamy o ……\nNie ma ust, a dmucha,\nCo to, czy odgadną dzieci?\nTematem naszych zajęć będzie WIATR\n1.Posłuchaj wiersza J. Kulmowej p .t. „Wiosenny wietrzyk”- zwróć uwagę na wyrazy ,w których słychać wiatr.\nPowiedz rodzicom ,w jakich wyrazach było słychać wiatr, spróbuj wydać z siebie te odgłosy.\n2.Pobaw się w wiatr- dmuchając utrzymaj jak najdłużej piórko, skrawek papieru czy bibułki w powietrzu.\nĆwiczenia z lusterkiem - obserwując swoje odbicie naśladuj (z kierowanym przez rodzica natężeniem głosu : cicho, głośno, szept) szum wiatru: szszsz; krótko wymawiaj głoskę „sz”; powtarzaj sylaby: szsza, szsze, szszo, szszu, szszy, aszsz, eszsz . Brawo jesteś świetnym wietrzykiem!\n3..Porozmawiaj z mamą, tatą, dziadkami bądź starszym rodzeństwem na temat: jak powstaje wiatr?\nInformacje dla dzieci . Wiatr jest jednym ze zjawisk pogody. Wiatr to inaczej ruch powietrza .Tworzy się, gdy powietrze nagrzeje się w sposób nierównomierny. Różnice temperatur powietrza ciepłego i zimnego powodują ruch, czyli powstawanie wiatru. Może być delikatny albo gwałtowny. Od siły wiatru zależy jego nazwa. Znad morza wieje lekki wiatr, zwany bryzą. Morze jest wtedy spokojne, a trawy na wydmach lekko się poruszają. Wicher to odmiana bardzo silnego wiatru mogącego zrywać dachy i łamać drzewa. Jego najsilniejszym przykładem jest huragan (orkan) występujący nad oceanem, gdzie temperatura wody jest bardzo wysoka. W polskich górach za to czasem wieje halny, czyli ciepły, suchy, porywisty wiatr skierowany ku dolinom.\nW jaki sposób określamy wiatr w zależności od jego siły? Wymień określenia dotyczące wiatru - wietrzyk, wiaterek, wiatr, bryza, wichura, wietrzysko, wicher, halny, huragan, tornado ( tornado powstaje z chmury burzowej, ciepłe powietrze wznosi się z bardzo dużą prędkością, w dół schodzi chłodne i tworzy się wirujący lej ).\nZabawa badawcza: „Tornado”\nPrzygotuj wysoką szklankę, wodę gazowaną, sól i łyżkę.\nDo wysokiej szklanki wlej wodę gazowaną do narysowanej przez rodzica kreski (2/3 objętości szklanki). Następnie energicznie pomieszaj, wsypując trochę soli. Powstaną pęcherzyki, które uformują tornado. Opisz, co zaobserwowałeś, a następnie posłuchaj wyjaśnienia rodzica.\n5.Silny wiatr może powodować duże zniszczenia np. może zrywać napowietrzne linie energetyczne i przewody trakcji kolejowych, może łamać wysokie maszty i źle zabezpieczone elementy dźwigów, bilbordy reklamowe, paraliżuje transport w ruchu drogowym, kolejowym, lotniczym i wodnym.\nAle wiatr bywa też bardzo pożyteczny .\nObejrzyj film pt. „Do czego potrzebny jest wiatr” . Porozmawiaj z rodzicami nt. treści filmu.\n6. A teraz chwila gimnastyki - powtarzamy zabawy z poniedziałku- weź pluszaka lub poduszkę i zaproś kogoś do wspólnych ćwiczeń:\n– wykonaj 10 skoków w przysiadzie jak żabka,\n– maszeruj rytmicznie z wysokim unoszeniem kolan; równocześnie przekładaj przed sobą pluszaka z prawej ręki\nSpróbuj narysować kredkami obiema rękami równocześnie na kartce papieru wiatr (dowolne ruchy rąk np.: koła, linie proste, faliste- jakie dziecko samo wybierze). Na tak powstałej pracy utwórz obrazek ( pejzaż) używając flamastrów, kredek ,bądź nożyczek i kolorowego papieru.).\n8.Zabawa: pobaw się z domownikami w „Ciepło, zimno”. Jedna osoba chowa przedmiot, druga stara się go odnaleźć, podążając za podpowiedziami; gdy jest daleko od schowanego przedmiotu, słyszy: Zimno, mróz, lodowato itp., gdy zbliża się do przedmiotu, słyszy: Ciepło, cieplej, gorąco, upał itp. .Określ miejsce znalezionego przedmiotu posługując się określeniami: nad, pod, w, między, na, z lewej strony, itp.\n9.Kalendarz pogody: wypełnij kalendarz pogody. W jakie dni prowadziłaś/prowadziłeś swoje obserwacje pogodowe? Patrząc na swój kalendarz powiedz, jaka była pogoda przez ostatnie 5 dni. Co zauważasz? Czy pogoda we wszystkie dni była taka sama?\n10.Chwila relaksu z piosenką i tańcem https://youtu.be/pxtmP2hRdPo\n11.Zapraszam was do wykonania zadań z książki :Dzieciaki w akcji” część 3:\n5-latki strona 55: - rozróżnianie strony lewej, prawej\nStrona 56 (jak powstaje tęcza – w wyniku rozszczepienia światła słonecznego, które dostając się do atmosfery, napotyka na swojej drodze krople wody i przez nie przechodzi. Efektem tego jest rozszczepienie światła białego na wielobarwne widmo. Dzieci wymieniają swoje spostrzeżenia na temat tęczy, kiedy ją widziały, po jakim innym zjawisku występuje).\nStrona 71 – przeliczanie w zakresie 15\nStrona 78, 82, 84- 88\nstrona 93- poznanie liczby 15 i jej zapisu graficznego\nSpotykamy się w poniedziałek w przedszkolu .Już nie mogę się doczekać! Przynieście ze sobą dobry humor oraz książki ( „Dzieciaki w akcji” część 3., Wyprawkę - teczkę z gumką) i kalendarze pogody (jeżeli prowadziliście). Jestem bardzo ciekawa , jak poradziliście sobie z zadaniami. Możecie też przynieść wykonane prace plastyczne – urządzimy z nich wystawę.\nDo zobaczenia – p. Ania\nDzień dobry , drogie Słoneczka ! Dzisiaj dalszy ciąg zajęć związanych z pogodą.Za oknem krajobraz prawie zimowy, ale mam nadzieję , ze humor Wam dopisuje i jesteście gotowi do pracy, i do zabawy,\n1.Podziel wyraz „pogoda” na sylaby. Następnie na głoski. Określ ich liczbę.\nPowiedz , co kojarzy ci się z pogodą?\nObejrzyj prognozę pogody w telewizji lub internecie. Zastanów się, czy jest ona przydatna w codziennym życiu.\nO jakich zjawiskach pogodowych usłyszałeś w prognozie pogody? Jak możemy wykorzystać informacje usłyszane w prognozie pogody?\nPrzygotuj i zaprezentuj rodzicom własną prognozę pogody na kolejny dzień.\n3.Pamiętaj o uzupełnieniu przygotowanego przez ciebie kalendarza pogody.\n─ ćwiczenie mięśni brzucha: połóż się na plecach, ugnij nogi, stopy oprzyj\no podłogę, połóż piłkę (lub zwinięty kocyk) na brzuchu w okolicy pępka, unosząc nogi, przyciskaj mocno piłkę udami do brzucha, ćwiczenie powtórz 10 razy;\n─ ćwiczenie mięśni stóp: rozrzuć na podłodze 10 skarpetek, bosymi palcami stóp, na zmianę prawej i lewej, podnoś skarpetki i wrzucaj do koszyka lub miski,\n─ ćwiczenie równowagi: połóż sobie książkę na głowie i przejdź trzy razy wzdłuż pokoju tak, aby nie spadła, na zakończenie wykonaj trzy przysiady, cały czas masz książkę na głowie.\n5. Zgaduj- zgadula. Wybierz „w myślach” jedną porę roku, głośno powiedz, jaka pogoda jest charakterystyczna dla tej pory roku tak, żeby mama lub tata odgadli nazwę tej pory roku. Zamieńcie się rolami.\n6. Wykonaj ilustrację do wybranej pory roku. Obrazek możesz narysować ,namalować lub wykleić z kolorowego papieru i gazet.\nWykorzystaj wykonany obrazek do zrobienia puzzli. Potnij go na 6 kawałków. Wymieszaj, a następnie ułóż puzzle. Gdy czynność ta wyda się za prosta, możesz każdy kawałek przeciąć jeszcze na pół i spróbować złożyć obrazek z mniejszych części.\nUlewa Małgorzata Strzałkowska\na ja krzyczę prosto w chmury: –\nPadaj, deszczu! Padaj jeszcze!\nRozmowa nt. wiersza: jaki tytuł nadała wierszowi autorka? Co to jest ulewa? Jakie inne zjawiska pogodowe, oprócz ulewy, można zaobserwować wiosną za oknem?.\nInformacje do przekazania dzieciom: Ulewa to rodzaj mocnego deszczu. Deszcz jest najczęstszym rodzajem opadów powstającym z chmur i wracającym na ziemię w postaci kropelek. Maleńkie krople parującej wody unoszą się, łączą ze sobą, tworzą chmury. Stają się cięższe i spada deszcz. Może być drobny, zwany mżawką, lub wielki, gęsty, ulewny, o którym czasem mówi się „oberwanie chmury”. Gdy temperatura spadnie poniżej zera, pojawia się mróz, z chmur lecą zamarznięte kropelki, zamienione w sześcioramienne kryształki lodu, czyli śnieg. Mają one różne kształty: igiełek, gwiazdek albo śnieżynek. Natomiast podczas ładnej pogody może padać grad. To krople deszczu, które zamarzły w wielkiej, lodowatej chmurze, mają różną wielkość. Zatem opad atmosferyczny to woda, która spada z różnym natężeniem i pod różną postacią: deszczu, śniegu i gradu\n8.Zabawa badawcza: „Jak powstają chmury”. Poproś dorosłego o przeprowadzenie doświadczenia, zachowaj ostrożność. Po zakończeniu eksperymentu opowiedz jego poszczególne elementy, spróbuj wyciągnąć wnioski.\nDoświadczenie wykonywane przez osobę dorosłą: Do czajnika elektrycznego wlewamy zimną wodę i ją gotujemy. Następnie przelewamy ją do szklanej miski. Kładziemy na misce z gorącą wodą ostrożnie talerzyk z kilkoma kawałkami lodu. Para wodna wydobywająca się z ogrzanej wody zetknie się z zimnym powietrzem i utworzy się chmura. Będzie lepiej widoczna, gdy zasłony będą zasłonięte, a dziecko poświeci na miskę latarką.\nWniosek: Chmury to zbiory bardzo małych kropelek wody lub kryształków lodu – tak lekkich, że unoszą się w powietrzu. Powstają, gdy ogrzane, wilgotne powietrze, wznosząc, ochładza się, a para ulega skropleniu tak jak w doświadczeniu\n9.Zabawa taneczna: poproś rodziców o włączenie melodii filmowej „Deszczowa piosenka” , weź parasolkę i wymyśl układ taneczny do tej melodii.\n10.Zapraszam do wykonania kart pracy z książki „Dzieciaki w akcji „ cz. 3:\n5-latki Strona 54 – obejrzyj i opowiedz historyjkę obrazkową . Używaj określeń: najpierw, potem, wreszcie, na końcu. Przedstaw własne zakończenie i je narysuj. Dokończ rysować wzór na dole strony.\nkarta pracy strona 70 – przeliczanie w zakresie 14\n6-latki karta pracy strona 79, 80 ( karta strona 80- odszukaj w domu wszystkie zegary :wiszące, stojące, na rękę, na urządzeniach w pokojach i kuchni. Policz je. Powiedz, ile jest zegarów wskazówkowych, a ile elektronicznych. Nazwij wszystkie cyfry i liczby na zegarze. Odczytajcie wspólnie godzinę na zegarze wskazówkowym.)\nMatematyczne karty pracy strona 81 – dodawanie i odejmowanie w zakresie 10\nstrona 92 -przeliczanie w zakresie 14 i poznanie obrazu graficznego liczby 14\nTo wszystko na dzisiaj . Pozdrawiam – p. Ania\nDzień dobry Słoneczka! Temat naszych dzisiejszych zajęć brzmi „ Jaka może być pogoda”\n1. Odgadnij zagadki przeczytane przez mamę lub tatę. Narysuj rozwiązania zagadek na małych kartkach.\n2.Bierz do ręki kolejno narysowane obrazki, opisz, jakie uczucia wywołuje w Tobie taka pogoda, z czym Ci się kojarzy, na co masz wtedy ochotę.\n3.Posłuchaj wiersza .\nOpowiedz rodzicom , o czym był wiersz . Kto był głównym bohaterem?\nJakie postacie wezwała do siebie natura? Jakie aury zaplanowano dla poszczególnych pór roku? Opiszcie pogodę w poszczególnych porach roku.\n4.Wprawki dramowe: pokaż ruchem, gestem i mimiką prostą scenkę:\n– pokaż, jak się będziesz zachowywać, gdy złapie cię ulewa,\n– pokaż, co będziesz robić w słoneczny, ciepły jesienny dzień,\n– zademonstruj, w co będziesz się bawić w słoneczny, mroźny dzień,\n– pokaż, jak należy się zachować, kiedy nadchodzi letnia burza.\n5.Zapraszam was do wykonania kalendarza pogody\n5- latki Otwórz Wyprawkę (teczka z gumką). Znajdź kartę nr 31 strona 81.Wypchnij kalendarz pogody i porozmawiaj z rodzicem o zasadach jego działania. Spróbuj odczytać dni tygodnia ,wyjaśnij poszczególne symbole obserwowanych zjawisk pogodowych oraz odpowiedni ubiór na każdy dzień. Ustal z rodzicem dogodny czas obserwacji oraz miejsce jego zawieszenia. Codziennie notuj swoje spostrzeżenia poprzez zaznaczenie kółkiem lub w inny sposób rodzaju pogody i ubioru , jaki jest potrzebny, Zacznij od dziś – uzupełnij poniedziałek.\n6-latki: : narysuj na dużej kartce tabelę (3 kolumny, 5 wierszy; , to będzie Twój kalendarz pogody. W pierwszej kolumnie zapisz z pomocą rodzica daty i dni tygodnia, rozpoczynając od poniedziałku do piątku (5 dni). W środkowej kolumnie będziesz codziennie rysować symbole pogodowe, odpowiadające pogodzie, którą zaobserwujesz danego dnia przez okno lub podczas spaceru. W ostatniej kolumnie narysuj buźkę odzwierciedlającą Twój nastrój danego dnia. Zacznij od dziś -wtorku. Uzupełnij też poniedziałek – na pewno pamiętasz , jaka była wtedy pogoda.\n6.Zaproś rodzica lub domownika do jednego z ćwiczeń, przygotuj wstążkę lub sznurek o długości ok. 1 metra.\n– Stańcie naprzeciwko siebie; wyciągnijcie do siebie skrzyżowane ręce i złapcie się dłońmi, tworząc wiatraczek. Wirujcie raz w prawą, a raz w lewą stronę.\n– Połóż wstążkę na podłodze i ułóż z niej okrąg, następnie wejdź do środka i stań na jednej nodze, a drugą unieś i wyciągniętymi do przodu palcami stopy rysuj promienie słońca od brzegu wstążki na zewnątrz.\n– Wskakuj do szarfy i wyskakuj z niej na jednej nodze; po pięciu powtórzeniach zmień nogę.\n– Przeskocz przez szarfę jak przez kałużę; ćwiczenie powtórz kilka razy.\n– Trzymaj jedną ręką krepinę lub wstążkę i dmuchaj na nią z różnym natężeniem: mocniej i lżej, na przemian\n7.„Deszczowa wiosna” – praca plastyczna, malowanie akwarelami.\nDziecko zwilża wodą za pomocą pędzelka kartkę z bloku technicznego, następnie na mokrej powierzchni maluje proste wiosenne obrazki, np. drzewa, kwiaty. Kolory będą się ze sobą zlewać i łączyć, tworząc ciekawe wzory. Odbiorca, patrząc na dzieło, będzie miał wrażenie, że ogląda świat zza mokrej szyby. Po wysuszeniu praca będzie miała delikatne barwy.\n8.Zapraszam do wykonania kart pracy z książki „Dzieciaki w akcji” część 3:\n5-latki– strona 52, 53 ( 53 - Podczas opisu używaj określeń dotyczących orientacji w przestrzeni: nad, na górze, pod, na dole, między, z boku.)\nStrona 69 – zapoznanie z liczbą 13 ,rozróżnianie strony lewej i prawej ( jeżeli ktoś nie wykonał strony 67 i 68 to proszę uzupełnić)\nWyprawka : strona 155-156 karta nr 14 otwórz dużą kartę grafomotoryczną „Łąka” i „rysuj” palcem po śladzie elementy pejzażu, a następnie narysuj je kredkami lub mazakami . Dorysuj kredkami lub domaluj charakterystyczne dla wiosny owady i kwiaty. Możesz dokleić dodatkowe elementy. Pamiętaj o wiosennej kolorystyce.\n6-latki- strona 74,75,76,77\nMatematyczne karty pracy strona 72 i 73 dodawanie i odejmowanie w zakresie 10-ciu, układanie zadań z treścią, odczytywanie zapisów działań\nstrona 91 -zapoznanie z liczbą i obrazem graficznym liczby 13 ( jeżeli ktoś nie wykonał strony 89 i 90 to proszę uzupełnić)\nstrona 95- pisanie cyfr po śladzie i samodzielnie. Poćwicz pisanie cyfry , która sprawia ci najwięcej trudności\nPozdrawiam serdecznie. Spotykamy się dopiero w czwartek !\nWitam was ,drogie Słoneczka!\n1.Rozwiążcie zagadkę , a dowiecie się , o czym dzisiaj porozmawiamy.\nŚpiewem lato nam umilają, zimą na pomoc naszą czekają\n2.Ptaki przylatujące do nas wiosną i ich piękny śpiew są bardzo zauważalnym zwiastunem wiosny. Wysłuchajcie opowiadania pt. „Ptasia narada” ( autor Barbara Szelągowska) i odpowiedzcie na pytania zawarte w filmie .\n3.Poproście rodziców, aby pokazali wam mapę świata , wskażcie, gdzie leży Polska, a gdzie Afryka i jaką drogę musiały pokonać ptaki w drodze do Polski.\n4.Zapraszam was do obejrzenia prezentacji „Wiosenne powroty”- poznacie nazwy, wygląd niektórych ptaków powracających do Polski oraz ich śpiew. Poproście rodziców, aby odczytali informacje o każdym ptaku.\n5. A teraz chwila gimnastyki - weź pluszaka lub poduszkę i zaproś kogoś do wspólnych ćwiczeń:\n–stań w lekkim rozkroku, pochyl się do przodu i przekładaj pluszaka dookoła nóg, raz jednej, a potem drugiej kreśląc w powietrzu ósemkę,\n–postaw pluszaka na podłodze przed sobą; stań na jednej nodze i pokazuj wolną nogą jego poszczególne części ciała: głowę, brzuszek, pyszczek,\n–podrzuć pluszaka do góry, klaśnij i staraj się go złapać; ćwiczenie powtórz kilka razy,\n–wykonaj 10 skoków w przysiadzie jak żabka,\n6. Zastanawialiście się kiedyś, dlaczego ptaki przylatują do nas z odległej Afryki zamiast po prostu osiedlić się tam na stałe ? Po co ptaki te narażają się na trudną, długą podróż między kontynentami? Odpowiedź jest prosta. Gdy w Europie zaczyna się wiosna i lato , to pojawia się bardzo dużo pożywienia ( owady, żaby, larwy, nasiona), które jest łatwo dostępne. W tym czasie w Afryce rozpoczyna się pora sucha – nie padają deszcze i pożywienia jest mało - nie wystarczy dla wszystkich zwierząt i ptaków ,których w Afryce jest bardzo dużo. Ptaki wracają do nas z tego samego powodu, z jakiego odlatują od nas na jesień – w poszukiwaniu terenów, na których jest dużo jedzenia i gdzie jest ono łatwo dostępne. Dzień jest wiosną i latem dłuższy niż na południu, ptaki mogą więc dłużej być aktywne, żerować i zajmować się młodymi. Mogą też mieszkać w większym rozproszeniu niż w Afryce, co polepsza ich szanse na przeżycie. To w Polsce ptaki zakładają gniazda, składają jaja , wysiadują je i opiekują się swoim potomstwem, aż do osiągnięcia przez nie samodzielności.\n7.Propozycja zajęć konstrukcyjnych Ptasie gniazda . Na spacerze zbieramy materiał przyrodniczy przydatny do budowy ptasiego gniazda (słomki, trawki, patyczki, piórka). Dzieci budują gniazda z papierowych torebek i samodzielnie zgromadzonych materiałów. Każde dziecko przycina i wywija papierową torebkę, do której następnie przykleja gałązki, patyczki, papierki, piórka, szmatki. Środki dydaktyczne: torebki papierowe, materiał przyrodniczy (gałązki, patyczki, papierki, piórka) oraz odpadowy (szmatki, sznurki, nitki)\n8.Jak zwykle zapraszam Was do wykonania kart pracy\n5-latki : strona 51 oraz strona 72 ( ostatnia strona) - rysuj po śladzie ,a potem samodzielnie zaczynając od kropki , kierując się strzałkami, płynnie , nie wychodząc poza linie.\nWyprawka ( teczka z gumką) karta pracy nr 30 strona 71 i 73 „Zwierzęta i ich domy”- wytnij obrazki i odpowiednio połącz zwierzę i jego dom. Naklej obrazki na karton.\n6-latki : ćwiczenia grafomotoryczne z Wyprawki ( teczka z gumką): 3.Szlaczki D (jeśli ktoś nie ma zrobionych szlaczków A, B, C to proszę uzupełnić)\nZałącznik nr 1- – diagram literowy wyszukaj i wykreśl nazwy pięciu ptaków ; połącz sylaby tak, aby powstały nazwy ptaków.\nZałącznik nr 2- wiosenne zagadki ( dla wszystkich dzieci)\nPrzypominam o wyborze wiosennej piosenki do nauki.\nNa koniec proponuję zgaduj – zgadulę – Zagadki o ptakach i odgłosy ptakówhttps://youtu.be/0dnfT8nwP7c\nDzisiaj porozmawiamy o oznakach wiosny . Kalendarzowa wiosna zawsze przychodzi do nas 21 marca – jest to termin stały, natomiast astronomiczna wiosna rozpoczyna się zawsze w momencie równonocy wiosennej, inaczej przesilenia wiosennego (dzień i noc mają dokładnie taki sam czas trwania - po 12 godzin) i w tym roku przyszła do nas 20 marca . Co prawda, patrząc przez okno nie widzimy za wiele zwiastunów wiosny, ale pamiętajmy o przysłowiu „Kwiecień -plecień , bo przeplata trochę zimy, trochę lata” .I od razu przed wami pierwsze zadanie- wytłumaczcie, jak rozumiecie to przysłowie.\n1.Poproście rodziców o przeczytanie wiersza J. Brzechwy „Przyjście wiosny” . Możecie też wysłuchać utworu w internecie https://youtu.be/dEnCjkrCJ-Y\nPorozmawiaj z rodzicami na temat treści wiersza.\nJakie zwierzęta występują w wierszu ?\nJakimi pojazdami miała przyjechać wiosna?\nPowiedz, jak ty przywitałbyś wiosnę?\n2.Wykonaj portret pani Wiosny dowolną techniką plastyczną ( rysowanie , malowanie, kolaż) .\n3.Obejrzyj film p t. „Oznaki wiosny” https://youtu.be/n48RQ4OpHZA\n-Opowiedz o oznakach wiosny wymienionych w filmie .\n-Wymień kwiaty, które kwitną wiosną – najwcześniejsze i te, które pojawiają się później. ( przynajmniej 3)\n-Czy pamiętasz, jakie kwiaty zakwitły w naszym ogrodzie przedszkolnym?( przebiśniegi i krokusy) .\n-Jakie ptaki przylatują do nas z ciepłych krajów? ( wymień przynajmniej 3)\nKolorowa wiosna – zabawa orientacyjno-porządkowa.Zabawę rozpoczyna rodzic, wcielając się w rolę wiosny. Odwraca się tyłem do dziecka, które stoi tuż za nim. Wiosna mówi: Przyniosłam kolor czarny jak jaskółki. Dziecko dotyka czegoś czarnego. W tym czasie Wiosna mówi: Raz, dwa, trzy, Wiosna patrzy! i odwraca się. Wiosna podaje kolejny kolor, np. Przyniosłam kolor żółty jak słońce, biały jak przebiśniegi itp. Zasadą jest, aby kolory się nie powtarzały. Potem zamiana ról\nKwitnąca łąka – zabawa z elementem przysiadu, wyprostu, skłonów tułowia i skrętów głowy. Dziecko w przysiadzie, głowa pochylona oparta na kolanach, ręce założone na głowie – jest pąkiem kwiatowym na łące. Rodzic z towarzyszeniem muzyki (np. „Taniec w zaczarowanym gaju”) opowiada, jak wiosenne słoneczko ogrzewa pączki, a dziecko ilustruje opowieść ruchem: – budzą się (otwiera ręce, podnosi głowę); – rosną (powoli wstaje); – rozchylają się (rozchyla ręce nad głową); – rozkwitają (porusza swobodnie rękami nad głową); – wiaterek wiosenny porusza ich delikatnymi łodyżkami (przechyla się w różnych kierunkach, ale nie odrywa nóg od podłoża); – wystawiają swoje płatki do słońca (wystawia buzię jak do słońca, obracając ją w prawo i w lewo).\nhttps://youtu.be/JUOJuUyhoms Taniec w zaczarowanym gaju- M. Biliński\n5.Posłuchajcie czterech piosenek o wiośnie. Nauczcie się jednej z nich – tej, która wam się najbardziej podoba. Po powrocie do przedszkola każde z was będzie mogło zaprezentować swoje umiejętności wokalne.\nhttps://youtu.be/H2Sx4o2qCNM - taniec na powitanie wiosny\n6.Chwila przyjemnego relaksu – masażyk.\nPoproś rodzica, by usiadł plecami do ciebie. Namaluj palcem na jego plecach „niewidzialny” wiosenny krajobraz. Opisuj, co rysujesz, np.: Na środku rysuję drzewo – wierzbę z puchatymi kotkami; pod nim krokusy; na górze okrągłe słońce.Wokoło latają ptaki. Po chwili zamieńcie się miejscami.\n7.Zakładanie hodowli: załóż z pomocą rodziców hodowlę rzeżuchy.\nBędą potrzebne: nasiona rzeżuchy, słoiczki, papierowe ręczniki, plastikowe talerzyki, woda. Zalej w słoiczku nasiona rzeżuchy na kilka minut wodą, aby napęczniały, wyłóż talerzyk kilkoma warstwami ręcznika papierowego i zwilż je wodą, łyżką nakładaj na nie napęczniałe nasiona rzeżuchy. Pielęgnuj i obserwuj swoją hodowlę. Pamiętaj, że rzeżucha jest bardzo zdrowa, gdy urośnie, możesz dodać ją do wiosennych kanapek\n.9.Zapraszam do wykonania zadań z książki „Dzieciaki w akcji” cz. 3\n46 pokoloruj motyla . Zwróć uwagę na symetryczne rozmieszczenie barw na skrzydłach\n47 wykonaj zadanie– przeliczaj elementy powoli i dokładnie. .\n48–49 porównaj oba obrazki:\n50 obejrzyj obrazkową instrukcję i załóż własną hodowlę rzeżuchy. Obserwuj jej wzrost\nWyprawka ( teczka z gumką) s. 153-154 : otwórz dużą kartę grafomotoryczną „Kwiaty”, rysuj palcem po śladzie kolorowe kwiaty, a następnie kredkami lub mazakami\n66-67 Poproś rodziców o ponowne przeczytanie wiersza „Przyjście wiosny”. Odszukaj na ilustracji pojazdy wymienione w wierszu .Podziel ich nazwy na sylaby, zrób tyle podskoków, ile sylab ma nazwa pojazdu. . Następnie ponumeruj pojazdy na karcie pracy w prawidłowej kolejności. Jeżeli byłoby to zbyt trudne – możesz numerować w trakcie słuchania wiersza. Wykorzystaj cyfry – naklejki ze środka książki.\n71 Matematyczne łamigłówki – wytyczanie trasy przez tabelę według wskazanego rytmicznego układu elementów; przyklejanie w stawach żab, przestrzegając zasady: co najmniej jedna w stawie, dorysowywanie muszek tak, aby każda żabka miała co najmniej po dwie. Na koniec przeliczanie, ile razem muszek fruwa nad żabkami.\n94 Rysuj ołówkiem po śladzie i samodzielnie w liniaturze poznane litery. Pamiętaj – zaczynaj od kropki, kieruj się strzałką, kreśl litery płynnie, trzymając się w liniaturze\nWyprawka ( teczka z gumką)kartanr 9, s. 19 i 21 : z figur geometrycznych ułóż kwiat, motyla, słońce lub ptaka. Policz, ile i jakich klocków jest w kompozycji. Na koniec ułóż i przyklej na karton wybrany obrazek\nZachęcam do prezentowania swoich prac na facebooku.\nZałączam kilka wiosennych kolorowanek.\nŻyczę miłej pracy i zabawy! p. Ania\nWitam Was serdecznie .Mam nadzieję , że święta upłynęły Wam i Waszym bliskim w miłej atmosferze.\n1.Dzisiaj poznamy literkę h, H. Ale najpierw rozwiążemy kilka zagadek. Spróbujcie podzielić wyrazy będące rozwiązaniem zagadek na sylaby i na głoski. Jaką głoską zaczyna się każdy wyraz?\nJaka zabawka, wisi na sznurze i raz jest w dole, a raz na górze? ( huśtawka)\nKto na to pytanie, prędko mi odpowie: Co podczas pożaru, ma strażak na głowie?( hełm )\nZasuszone listki, co smakują wszystkim. W imbryku je zaparzamy, i już smaczny napój mamy. ( herbata)\nDuże śmigło ma u góry, wkręca się nim prosto w chmury. Jest podobny do owada i jak owad wszędzie siada.( helikopter)\nNa jakim małym pojeździe, pojedziesz równą drogą, jeśli odpychać się będziesz w podróży jedną nogą? ( hulajnoga)\nDziurki sznurkiem powiązane, a czemu to służy? Abyś latem odpoczywał, gdy Cię upał znuży? ( hamak) –\nDuży instrument muzyczny w kształcie trójkąta , posiadający 47 lub 48 strun (harfa)\n2.Posłuchajcie utworu „Piraci z Karaibów” na 20 harf w wykonaniu uczniów szkoły muzycznej\n3.Wprowadzenie litery h, H,( postać drukowana i pisana)\nJaką głoską zaczyna się słowo „harfa , czy znasz jeszcze inne słowa zaczynające się głoską „h” ?\nNarysuj trzy obrazki, których nazwy zaczynają się głoską h .Poszukaj imion zaczynających się głoską h\nPodziel słowo „ harfa” na sylaby. Narysuj tyle kresek , ile sylab słyszysz. Ile ich jest?\nPodziel wyraz „harfa” na głoski. Narysuj odpowiednią liczbę kółek. (jedno kółko to jedna głoska).\nSamogłoska czy spółgłoska? Oznacz głoski na niebiesko – jeśli jest to spółgłoska lub na czerwono – jeśli jest to samogłoska. (pokoloruj kółka odpowiednim kolorem)\nOtwórzcie książkę „Dzieciaki w akcji” 5-latki str.65, 6-latki str.68\nJaka litera w wyrazie harfa jest na miejscu trzecim, na miejscu piątym, drugim, czwartym. Na miejscu pierwszym znajduje się litera h. Popatrzcie, jak wygląda mała i wielka drukowana litera h.\nZ czym Wam się kojarzy , z jaką inną literą?\nPrzypomnijmy , jakie wyrazy piszemy z wielkiej litery(po kropce, imiona, nazwiska, nazwy miast itp.)\nSpróbujcie ułożyć małą i wielką literę h z guzików, ze sznurka lub ulepić z plasteliny . Napiszcie litery h ,H palcem w powietrzu, na podłodze, na dywanie, na plecach mamy lub taty.\nZapraszam was do wykonania zadań z książki „Dzieciaki w akcji”\n5-latki str. 65 oraz 68– przeliczanie w zakresie 12\n6-latki str.68 -Po wklejeniu sylab odczytujemy , jakie były radosne okrzyki dzieci podczas powitania wiosny, str.69– na karcie pracy rysujemy stokrotki, wodząc mazakiem po śladzie, wodzimy palcem po żółtym wzorze litery „h”, litery niebieskie rysujemy ołówkiem po śladzie i samodzielnie. Podczas kreślenia liter przestrzegamy zasady płynności, staranności, utrzymania się w liniaturze, str. 70 – czytamy samodzielnie cały tekst albo prosimy o przeczytanie rodziców, Jakie imiona występują w wierszu?\nUważacie, że poruszanie się slalomem jest łatwe? To spróbujcie to zrobić z zawiązanymi oczami! Ta zabawa poprawia koncentrację, ćwiczy zapamiętywanie i koordynację ruchową. Gdy już popisałam się mądrymi słowami, opowiem Wam na czym polega! Zaczynacie od rozstawienia dwóch butelek po pokoju. Dziecko ma chwilę na przyjrzenie się i zapamiętanie ,gdzie stoją, po czym zawiązujecie mu oczy. Zadanie polega na przejściu w taki sposób, aby nie przewrócić żadnej z butelek. Gdy uda mu się przejść poziom, dokładacie kolejną przeszkodę i tak do momentu, aż skończą Wam się w domu plastikowe butelki.\nMały ninja, człowiek pająk, nazywajcie to jak chcecie. Jedno wiem na pewno – dzieciaki będą tą zabawą zachwycone! Wystarczy zaplątać sznurek czy włóczkę o stół i krzesła by stworzyć niełatwy do przejścia tor Ćwiczenie wymaga skupienia, precyzji i trochę gimnastyki. A układ można za każdym razem zmieniać, zaczepiając w inny sposób włóczkę\nNa dzisiaj to już wszystko . Życzę owocnej pracy ! p. Ania\n1.Kochane Słoneczka! Dzisiaj porozmawiamy o zbliżających się wielkimi krokami świętach wielkanocnych,\nautor: Małgorzata Wiśniewska-Koszela „Wielkanoc”\nPłyną już po niebie\nTo na Wielkanoc, to na Wielkanoc,\nnajradośniejsze ze wszystkich świąt,\nstroiki robię, baziami zdobię\ni gałązkami cały dom.\nja koszyczek do święcenia\nświęconką pachnie i ciastami,\ngości znów będzie pełen dom.\n-Co to jest tradycja?( zasady postępowania, poglądy, wiadomości przekazywane z pokolenia na pokolenie)\n-Jakie znasz tradycje świąt wielkanocnych?\n2.Kończenie zdania: Lubię święta , bo…..”\n3.Kilka zagadek o tematyce świątecznej:\n1.Jajka ozdabiane piękne malowane.\n2.Znajdziesz w niej bazie, bukszpan-roślin wiele,\nTydzień przed Wielkanocą święcisz ją w kościele.\n3.Pyszna zupa-pierwsza klasa!\nJest w niej jajko, jest kiełbasa!\n4.Długie ma uszy, jeszcze dłuższy skok,\nNa słodkości od niego czekasz cały rok!\n5.Żółciutka kuleczka, co wychodzi z jajeczka!\n6.Pyszne ciasto w święta podane\nNajlepiej smakuje lukrem polane!\n7.Z ziarnami lub biały, najlepszy jest świeży\nA jego kromeczka też w koszyczku leży!\n8.W ten dzień woda wokoło się leje\nKażdy z nas choć mokry , co chwila się śmieje!\n4.Zapraszam Was do sprawdzenia swojej wiedzy o świętach wielkanocnych\n(wybierz właściwą odpowiedź)\n1. Zimą 2.jesienią 3. Wiosną\n1.pisankami 2.kraszankami 3.drapankami\nŚmigus -dyngus, czyli zwyczaj polewania wodą obchodzimy w:\n1.lany wtorek 2.laną niedzielę 3.lany poniedziałek\nMalowane jaka w różne wzorki nazywamy\n1.piosenkami 2.pisarkami 3.pisankami\n1.opłatkiem 2, jajkiem 3. chlebem\nDawny zwyczaj wielkanocny polegał na chodzeniu\n1.z gwiazdą 2.po kolędzie 3 .z kogucikiem\n1.Jajka 2.chleb 3. Palmę\nJak nazywamy koszyczek z jedzeniem ,który święcimy w Wielką Sobotę?\n1.Plecionka 2.Święconka 3.Wędzonka\n-Wielkanocne puzzle – ćwiczenie spostrzegawczości. Zachęcamy dziecko do podjęcia próby ułożenia obrazków z pociętych na różne części pocztówek. Może układać obrazki na czas. Na koniec omawia, co jest na nich przedstawione\n-Rymy – zabawa słownikowa, dopowiadanie rymujących się wyrazów. Zachęcamy dziecko, by zastanowiło się i wymieniło wyrazy, które najbardziej kojarzą mu się ze zbliżającymi się świętami. Dziecko ma znaleźć rym do tego wyrazu np. pisanki – wianki, Wielkanoc – dobranoc, zajączek – pączek.\n-Pisanki – zabawa logopedyczna. Dziecko otrzymuje kartkę z narysowanym na niej jajkiem, słomkę oraz kawałki kolorowego papieru. Trzyma słomkę w buzi. Ozdabia jajka, przenosząc za pomocą słomek skrawki kolorowego papieru na narysowane kontury. Po zakończeniu ćwiczenia przeniesione na jajko ozdoby można przykleić. Zwracamy uwagę na to, by podczas wykonywania ćwiczenia dziecko trzymało słomkę jedynie wargami.\n-W poszukiwaniu wielkanocnego zajączka – zabawa tropiąca . Ukrywamy zajączka w domu, ogrodzie. Zachęcamy dziecko do odnalezienia wielkanocnego zajączka. Dziecko szuka pozostawionych przez zająca śladów zgodnie ze wskazówkami :albo w postaci wskazówek narysowanych na mapie albo kierując się wskazówkami ustnymi(np. pięć kawałków czerwonej tasiemki). Dziecko, które wykona polecenie, otrzymuje np. kartkę świąteczną od zajączka.\n-Kolorowe wydmuszki . Przygotowujemy dzieciom materiały, które mogą służyć do dekorowania wydmuszek. Są to: kolorowe papiery, krepina, sypkie produkty spożywcze (różne kasze, ryż, sól gruboziarnista itp.). Jednocześnie przypominamy dzieciom, ze wydmuszki jaj są bardzo kruche i należy zachować ostrożność, by nie popękały – nie należy nimi rzucać ani mocno ich ściskać. Dziecko wybiera materiały do dekorowania wydmuszek i starannie wykonuje ozdoby.. Środki : wydmuszki, kolorowe papiery, krepina, brokat, sypkie produkty spożywcze: kasze, ziarenka kawy, ryż, sól gruboziarnista itp., klej, farby, pędzle\n6.Zapraszam również do wykonania kart pracy ze swoich książek „Dzieciaki w akcji”cz.3:\n6-latki - str.83\n5-latki – str. 67 ( matematyczna karta pracy -liczba 11)\nWyprawka ( teczka z gumką ): 6-latki karta pracy nr 38 i 39 - koszyk i kurczak do sklejenia\n5- latki karta pracy nr31 - rakieta (przepraszam, ale nie ma nic o tematyce świątecznej)\nPonadto przesyłam wam kilka świątecznych kolorowanek\nZachęcam was do prezentowania swoich prac i pomysłów na facebooku.\nMoi drodzy. Chciałabym Wam i Waszym Rodzicom złożyć serdeczne życzenia wielkanocne: dużo zdrowia, radości, smacznego jajka, mokrego dyngusa, mnóstwo wiosennego słońca oraz samych sukcesów.\nPozdrawiam – p. Ania\nTemat: Poznajemy literę „j”\n1.Dzień dobry Słoneczka! Dzisiejsze zajęcia zaczniemy trochę nietypowo, bo od obejrzenia krótkiego filmiku.\n-Kim są bohaterowie wiersza Jana Brzechwy?\n-Jak zachowywało się jajko?\n-Dlaczego jajko uciekało od kury?\n-Jak jajko reagowało na uwagi dorosłego?\n-Jakich słów można użyć, aby opisać zachowanie jajka?\n-Czy z wiersza można wyciągnąć jakąś naukę dla nas?\n2.Jak zbudowane jest jajko? – poproście mamę, aby opowiedziała Wam o tym na podstawie ilustracji\n-Co jest na zewnątrz jajka? ( skorupka). -Do czego służy skorupka? (chroni rozwijające się w środku pisklę) -A co jest w środku jajka? Błona pergaminowa – chroni pisklę przed uszkodzeniem -Białko – chroni rozwijające się pisklę przed uszkodzeniem -Żółtko - przed wykluciem małe żywią się żółtkiem\n-Skrętka - Są to sznury gęstego białka, które przytrzymują żółtko na swoim miejscu. -Tarcza zarodkowa - to z niej będzie rozwijać się pisklę .-Komora powietrzna – rozwijające się pisklę czerpie z niej powietrze\nWprowadzenie litery j, J,( postać drukowana i pisana)\nJaką głoską zaczyna się słowo „jajko” , czy znasz jeszcze inne słowa zaczynające się głoską „j” ? Znajdź wyrazy ,które mają głoskę „j” w środku ,na końcu.\nZ jaką głoską możemy pomylić głoskę „j”- ( z „i”)\nW których wyrazach słyszysz głoskę j, a w których „i” (rodzice wolno czytają wyrazy ).\nJabłko, imadło, Irenka, jutro, jeszcze, istota, igła, jagnię, jadaczka, miś, pojazd ,lis, pajac, kita,\nmajtki, stoi, stój, kroi, krój\nPodziel słowo „ jajko” na sylaby. Ułóż tyle pasków papieru, ile sylab słyszysz. Ile ich jest?\nPodziel wyraz „jajko” na głoski. Ułóż odpowiednią liczbę kwadracików (jeden kwadrat to jedna głoska).\nSamogłoska czy spółgłoska? Oznacz głoski na niebiesko – jeśli jest to spółgłoska lub na czerwono, jeśli słyszysz samogłoskę\nOtwórzcie książki „Dzieciaki w akcji” cz.3 5-latki na str.64 6-latki na str. 60.\nPopatrzcie, jak wygląda mała i wielka drukowana litera J . Z czym Wam się kojarzą ? Spróbujcie ułożyć je ze sznurowadeł ,guzików lub ulepić z plasteliny .\nDzieci 6-letnie na str.61 mają zademonstrowaną wielką i małą pisaną literę J, .Napiszcie litery J, j palcem w powietrzu, na podłodze, na dywanie, na plecach mamy lub taty. Następnie napiszcie literę palcem po żółtym śladzie. Pamiętajcie ,zaczynamy od kropki.\n4.Zapraszam was do wykonania kart pracy: 5-latki str.64. 6-latki str. 60, 61,62, W ćw.2 str.60 zaczynamy drogę od sylaby ju. Odczytajcie sylaby znajdujące się na pokolorowanych polach.\n5.Proponowane zabawy badawcze z jajkiem\nRozbijamy jajko na talerzyk. Wskazujemy dziecku, z czego składa się jajo kurze: skorupka , błona, białko, żółtko, płytka zarodkowa na żółtku ( ciemnożółte kółeczko, które nie zawsze jest widoczne). Wyjaśniamy dziecku , jakie funkcje pełnią poszczególne części jaja: skorupka oraz błona chronią jajko przed uszkodzeniami; białko chroni powstającego pisklaka przed wyschnięciem; żółtko -zawiera substancje niezbędne do rozwoju pisklaka, komora powietrzna -zapewnia pisklakowi możliwość oddychania ,płytka zarodkowa- z niej może rozwinąć się pisklak. Z jaj dostępnych w sklepie nie wyklują się pisklęta.\nPotrzebne będą: jajka z poprzedniego doświadczenia, plastikowa butelka o pojemności 0,5 l.\nŚciskamy plastikową butelkę, następnie przytykamy jej ujście do żółtka i puszczamy. Żółtko wpada do butelki. Uwaga: należy to robić bardzo delikatnie. Dzieci mogą próbować powtórzyć doświadczenie samodzielnie. Wyjaśniamy dziecku, że w pustej butelce jest powietrze. Gdy ściskamy butelkę powietrze jest z niej wypychane. Gdy przestajemy ściskać butelkę , powietrze znów do niej wleci. Gdy ujście ściśniętej butelki przyłożymy do żółtka, żółtko może zostać zassane do wnętrza butelki.\nPotrzebne będą :jajka ugotowane i surowe o tej samem=j temperaturze.\nKręcimy po stole jajem surowym i jajem ugotowanym. Jajko surowe kręci się wolniej i krócej, jajko ugotowane obraca się dłużej i szybciej. Dzieci próbują odgadnąć , które jajko jest ugotowane , a które surowe, Następnie rozbijamy jajka i weryfikujemy ustalenia dzieci. Wyjaśniamy ,że jajko ugotowane kręci się szybciej, ponieważ ma zwartą konsystencję ,w jajku surowym poruszający się płyn powoduje wolny i nierówny obrót.\nWyjmujemy jajko z octu. Opłukujemy. Pokazujemy dziecku , że jajko jest miękkie. Puszczamy je z wysokości około 10 cm na stół- jajko odbija się jak piłeczka. Oświetlamy jajko latarką i pokazujemy jego zawartość. Gdy obracamy jajko, żółtko widocznie się przemieszcza. Uwaga: jajka mogą pęknąć! Wyjaśniamy dzieciom, ze skorupka jaj jest zbudowana głównie z wapnia oraz innych pierwiastków. Ocet rozpuszcza te składniki , całkowicie pozbawiając jajko skorupki. Uwaga, w ten sam sposób niektóre kwasy rozpuszczają szkliwo naszych zębów, powodując ich psucie (np. kwas fosforowy zawarty w jedzeniu i napojach). Dlatego tak ważne jest mycie zębów\nNa zakończenie naszego spotkania proponuję chwilę ruchu przy muzyce\nPAMIĘTAJCIE ! Pracujcie bardzo uważnie i starannie . Gdy spotkamy się ponownie w przedszkolu , to ja i pani Ola chciałybyśmy zobaczyć wasze książki z wykonaną pracą. To nie jest żart primaaprilisowy!\nDo jutra! P. Ania\nTemat : Mały ekolog\nDrogie Słoneczka! Dzisiaj porozmawiamy o bardzo ważnej sprawie ,jaką jest ekologia. Ale najpierw posłuchajcie wiersza.\nJak myślisz, o jakiej planecie opowiada wiersz?\nDlaczego Planetka miała smutną minę?\nDlaczego nie podobało jej się zachowanie dzieci?\nO czym należy pamiętać , aby Ziemia była czysta i zdrowa? ( popatrz na obrazki zamieszczone poniżej)\n*Każdego ,kto przestrzega tych zasad możemy nazwać ekologiem- strażnikiem przyrody, który dba o swoją planetę. .W jaki sposób możemy jeszcze zadbać o przyrodę? Porozmawiajcie o tym z rodzicami.\nPrzydatne informacje– Las jest miejscem życia wielu ptaków, zwierząt i roślin. Drzewa pobierają zanieczyszczenia z powietrza, w zamian dając tlen, który jest potrzebny do oddychania. Z nich mamy też drewno i papier. W lesie można nazbierać jagód i jadalnych grzybów. W lesie nie wolno: łamać gałęzi, rozpalać ognisk, płoszyć zwierząt, śmiecić, hałasować.\n2.Zapraszam Was do rozwiązania quizu ekologicznego. Poproście rodziców o przeczytanie pytań- wybierzcie właściwą odpowiedź.\nDlaczego w lesie nie wolno krzyczeć:\n-żeby nie zedrzeć sobie gardła\n-żeby nie wystraszyć zwierząt\n-żeby nie wystraszyć grzybiarzy\n-jeżdżąc na rowerze\n-to taka rasa smoka\n-to dym wylatujący z komina\n-zanieczyszczenie powietrza powstałe z mgły z dymem i spalinami\n-ponieważ ładnie wyglądają\n-ponieważ wchłaniają trujące gazy i dają tlen\n-nie należy sadzić drzew, bo jest ich za dużo\n-powtórne wykorzystanie odpadów\n-zbieranie śmieci w lesie\n-wyrzucanie odpadów do odpowiednich koszy na śmieci\n-wtedy szybciej się rozłożą\n-żeby zajmowały mniej miejsca w śmieciarce i na wysypisku\n-żeby było je wygodniej wyrzucić\n-to parkingi w centrum miast\n-to największe rzeki\n-wrzucanie do niej odpadów i ścieków\n-kąpiele w niej\n-rosnące w niej rośliny\n3. Na zakończenie naszego spotkania zapraszam do wykonania kart pracy z książki „Dzieciaki w akcji” cz. 3:\n5-latki str.45, str.66 - matematyczna karta pracy\n6-latki str.58, 59,\n6-latki str.64 (są dwie drużyny -czerwona i niebieska. Początek trasy wyznacza kropka ze strzałką)\n„Wyprawka pięciolatka” ( teczka z gumką) karta pracy nr 28 „Ziemia – nasza planeta”- puzzle. Dziecko ogląda i opisuje ilustrację z „Wyprawki”, a następnie odwraca kartkę na drugą stronę i rozcina po przerywanych liniach, tak aby po jednej stronie powstały kartoniki z literami, a po drugiej puzzle. Następnie samodzielnie układa ilustrację „Nasza planeta” i nakleja na kartkę papieru.\n„Wyprawka sześciolatka” ( teczka z gumką) – karta pracy nr 32 „Jak powstaje życie na ziemi” -dziecko wycina obrazki , układa obrazki we właściwej kolejności i nakleja na kartkę papieru.\nŻyczę miłej pracy! p. Ania\nTemat : Co z tym śmieciem?\n1.Witam Was serdecznie. Dzisiaj porozmawiamy o….Rozwiążcie zagadkę , to dowiecie się, jaki będzie temat naszego zajęcia.\nRozwiązanie zagadki - problemu\n-Nie lubimy tego\n-Codziennie to wytwarzamy\n-Jest tego bardzo dużo\n-Może wydzielać brzydki zapach\n-Wrzucamy to do kosza\nOdpowiedzcie na pytanie: skąd się biorą śmieci? (wytwarzają je ludzie) - podaj przykłady.\n2.Obejrzyjcie film pt. „Pan Sprzątalski - Porządkowo”. Oglądajcie uważnie , bo potem porozmawiacie z rodzicami nt. jego treści,\n3. Rozmowa z rodzicami po obejrzeniu filmu ( w trakcie filmu można zwrócić dzieciom uwagę , że kiedyś na szkło były dwa rodzaje pojemników – białe na szkło bezbarwne i zielone na szkło kolorowe. Teraz najczęściej są tylko pojemniki zielone na oba rodzaje szkła)\n-jak się nazywa ponowne wykorzystywanie odpadów w celu wyprodukowania czegoś nowego?(recykling)\n-co należy najpierw zrobić, aby odpady ponownie wykorzystać?( posegregować)\n-wymień kolory pojemników oraz podaj przykłady odpadów , które powinny do nich trafić\n-dlaczego tak ważne jest segregowanie śmieci?\nPrzydatne informacje: Główna zasada segregowania odpadów mówi o tym, że należy oddzielać surowce od odpadów, które nie nadają się do powtórnego przetworzenia. Oddzielamy surowce takie jak tworzywa sztuczne i metale, papier, szkło i odpady biodegradowalne. Przy wyrzucaniu śmieci należy zwrócić uwagę, czy nie są one zrobione z różnych materiałów. Karton po mleku należy wyrzucić do pojemnika na tworzywa sztuczne i metale, ponieważ w środku wyściełany jest aluminium. Warto też pamiętać o tym, że ani szkła, ani plastiku czy metalu nie trzeba myć przed wrzuceniem do pojemnika na surowce segregowane. Zostaną umyte w sortowni. Trzeba też pamiętać o zasadzie, że nie wszystko, co szklane, można wrzucić do pojemnika na szkło. Na pewno nie powędrują tam: lustro, żarówka, żaroodporna szklanka, okulary, kryształy, ceramiczne doniczki, szyby okienne, reflektory i termometry. Natomiast do odpadów biodegradowalnych nie wolno wrzucać leków. Te muszą trafić do specjalnych pojemników, które znajdują się w aptekach\nJak to można wykorzystać – zabawa rozwijająca kreatywne myślenie.\nDziecko ma przed sobą kilka przedmiotów i ma za zadanie wymyśleć , co z tych przedmiotów można zrobić, jak je przerobić i ponownie wykorzystać. Proponowane przedmioty to: słoik, rolka po ręczniku papierowym, pudełko po butach, kubek po jogurcie, kilka plastikowych nakrętek od butelek. Przykładowe pomysły: ze słoika można zrobić wazon, świecznik, osłonkę na małą doniczkę, pojemnik na kredki i ołówki, pojemnik na śrubki; z rolki po ręczniku papierowym można zrobić ozdobną latarnię morską, szpulkę na sznurek, stojak do bransoletek, lunetę, kukiełkę, samolot; z pudełka po butach można zrobić skrzynię na skarby, opakowanie na prezent, domek dla kota, pudełko na drobne zabawki, ramkę do zdjęć; z kubka po jogurcie można zrobić instrument muzyczny (np. grzechotkę), wazon, pojemnik na sadzonki; z nakrętek do butelek można zrobić kapsle do gry, warcaby, pionki do gry planszowej, korale, grzechotkę.\nJaki to dźwięk? – zabawy słuchowe.\nDziecko ogląda przedmioty zgromadzone na podłodze. Mogą to być : tekturowe pudełko. plastikowa i szklana butelka, gazeta, metalowa puszka , kubek po jogurcie i inne Potem rodzic zasłania dziecku oczy i uderza drewnianym patyczkiem w przedmioty. Dziecko odgaduje nazwę uderzonego przedmiotu. Określa też kolor pojemnika, do którego wrzuciłby ten odpad.\nWazon ze słoika – Dziecko ozdabia słoik, tworząc z niego kolorowy wazon. Słoik oblepia plasteliną, rozcierając ją w ten sposób, aby powstała cienka warstwa. Następnie otacza słoik w wybranych miejscach kolorową, grubą włóczką lub sznurkiem jutowym. Do włóczki przykleja kolorowe konfetti (które można samodzielnie zrobić za pomocą dziurkacza), w plastelinę wciska koraliki, piórka.\nBukiet do wazonu – wykonanie kwiatów z plastikowej rurki do napojów i papieru. Dziecko rysuje na kartkach kolorowe kwiaty, wycina je i za pomocą taśmy klejącej przytwierdza do plastikowych rurek do napojów. Gotowe kwiaty wkłada do wcześniej wykonanych wazonów ze słoików.\nSpacer badacza – prowadzenie i dokumentowanie obserwacji podczas spaceru.\nDziecko otrzymuje kartkę i ołówek. Jeśli podczas spaceru zobaczy śmieć na chodniku lub trawniku, rysuje na swojej kartce kreskę. Po powrocie liczy kreski i stara się wyciągnąć wnioski z obserwacji.\nZabawa – taniec https://youtu.be/pxtmP2hRdPo\nDzisiaj zapraszam was do wykonania następujących kart pracy ( książka „Dzieciaki w akcji” cz.3):\n5-latki str.41 - 44\nInformacja do zadania ze str.42\nJak nazywa się osoba, która zajmuje się ładowaniem pojemników na śmieciarkę? Jeżeli pojawi się nazwa „śmieciarz”, to jest okazja do zwrócenia uwagi, że nie jest to właściwa nazwa. Ta osoba to ładowacz. Dlaczego tak się nazywa? ( wypowiedzi dzieci) Czasami do obsługi śmieciarki jest potrzebnych więcej osób, np. ładowacz prawoskrzydłowy i lewoskrzydłowy (jak w piłce nożnej) oraz ustawiacz śmietników.\nInformacja do zadania ze str.44 – najpierw rysujemy drogę palcem.\n6-latki str.62, 63, 65.\nWyjaśnienie do zadania 2 ze str.63.\nRodzic kroi cytrynę i wyciska z niej sok do kubeczka. Dziecko próbuje odrobinę soku z cytryny, określa jej smak. Rodzic informuje, ze deszcz może mieć, tak jak cytryna, odczyn kwaśny. Zwykły, czysty deszcz nie jest szkodliwy dla natury, ale zanieczyszczenia powietrza powodują, że deszcz robi się kwaśny i wówczas szkodzi przyrodzie. Opady niszczą warstwę znajdującą się na liściach. Bez tej warstwy woda bardzo szybko paruje z liści, w rezultacie czego rośliny zielone się wysuszają. Zaczynają chorować, a ich liście (igły) żółkną i opadają. Kwaśne deszcze mają również niekorzystny wpływ na gleby. Kwas wypłukuje z nich wapń. Pozbawione wapnia grunty stają się niezdatne do uprawy. Ziemia robi się jałowa. W takiej nieżyznej ziemi rośliny umierają. Również jeziora cierpią z powodu kwaśnych deszczy. Giną w nich rośliny i zwierzęta, zwłaszcza ryby, które potrzebują czystej wody (pstrągi i łososie). Roślina podlewana wodą z sokiem cytryny żółknie i więdnie.\nŻyczę owocnej pracy . Do jutra !\nDrogie Słoneczka! Witam was serdecznie w poniedziałek.\n1. W piątek poznaliśmy literkę „f” - małą i wielką , drukowaną i pisaną.\nNie mogliśmy wykonać zadań z książek, bo zanieśliście je do domu. Zrobimy to dzisiaj.\nAle najpierw posłuchajcie wierszyka (poproście kogoś dorosłego, aby Wam go przeczytał).\nFaworki oraz z flądry filety...\nFinał obżarstwa wyjawić muszę\n– Na futrze frędzle i chory brzuszek.\nPoproście rodziców , aby wyjaśnili\nWam niezrozumiałe wyrazy i\nnp. fikuśne wdzianko, fatałaszki.\nKto był głównym bohaterem wiersza?\nCzego najadła się foka?\nJaki był finał obżarstwa?\nJakie wyrazy zaczynające się głoską\n„f” występowały w wierszu?\nWymyśl trzy nowe wyrazy na głoskę „f”.\n2. Ćwiczenie słuchu fonemowego - Wypowiedz głośno głoskę „w” i głoskę „f”- przyłóż dłoń do szyi w okolicy krtani w trakcie wypowiadania głosek . Co czujesz?\n(gdy dziecko wypowiada głoskę „w” wyczuwa drgania). - W których wyrazach słyszysz głoskę f? ( rodzice wolno czytają wyrazy ).\nJeżeli usłyszysz „F” zrób przysiad .\nfarba, wrona, wazon, flaga, fartuch, wapno, walizka, flądra, fajny, wesoły, fabryka, walizka, fotel, czerwony, fryzjer, wiadro, karafka, dwa, kilof, tramwaj.\n3. Otwórzcie książkę „Dzieciaki w akcji” cz. 3:\n5-laki na stronie 63, 6-latki na stronie 52.\nOpisz wygląd litery f, F ( postać drukowana).\nJakie inne litery Ci przypomina?\nNarysuj literę „f, F” ( postać pisana ) w powietrzu , na dywanie.\n4.Wykonaj zadania z kart pracy:\n5-latki str. 63:\nNa karcie pracy narysuj po śladzie fokę i fasolę oraz otocz pętlami wszystkie litery „f”, które\nwidzisz na ilustracji. Potem narysuj obrazek , którego nazwa zaczyna się „f”.\nDokonaj samooceny ( jak oceniasz wykonanie zadania) – zakreśl buzię z odpowiednią minką.\n6-latki str.52 -53:\npokoloruj miejsce głoski „f” w wyrazach, wyszukaj „f” w rozsypance, uzupełnij brakujące litery w wyrazach,\nnarysuj prom kosmiczny po śladzie, pisz małą i wielką literę „f” po śladzie (pamiętaj, zaczynasz rysować , pisać od kropki, kierunek pisania wyznacza strzałka )\n5. Po relaksie zapraszam do wykonania następujących kart pracy :\n5-latki ostatnia strona książki-72 ( rysowanie wzorów po śladzie)\n6-latki - strona 54-55 (jeżeli nie potrafisz przeczytać tekstu poproś o pomoc rodziców)\nDokonaj samooceny - zakreśl buzię z odpowiednią minką)\n•Propozycje zabaw na dziś\nZabawa „Gorące wyrazy”\nTłumaczymy dziecku reguły zabawy:\nrzucamy dziecku piłkę mówiąc różne wyrazy.\nDziecko odrzuca nam piłkę;\nnie może złapać piłki , gdy usłyszy wyraz\nzaczynający się głoską „F”. Gdy popełni błąd\ndaje fant, który wykupuje wykonując różne zadania ruchowe\nnp. 10 przysiadów, 10 pompek, itp.\n•Boogie-woogie –zabawa ruchowa przy piosence, utrwalenie umiejętności rozróżniania prawej i lewej strony.\nNa dzisiaj to już wszystko. Życzę miłej pracy. Do jutra - p. Ania\nDzień dobry , kochane Słoneczka ! Jaki będzie temat naszego dzisiejszego zajęcia, dowiecie się , gdy rozwiążecie zagadkę.\nZ początku bywają włochate, potem niezdarne i sztywne\nAz wreszcie- czy to nie dziwne?- jak fruwające są kwiaty (motyl)\n(informacje do przekazania dziecku ) Obecnie na świecie żyje około 150 tysięcy gatunków motyli – występują na wszystkich kontynentach, oprócz Antarktydy. W Polsce żyje ponad 3 tys. gatunków motyli. Motyle dzielą się na dzienne i nocne, czyli ćmy. Niestety, motyle żyją bardzo krótko .Takie zwykłe, które mamy w Polsce, w dorosłym stadium (jak są już dorosłe) żyją od jednego tygodnia do 2, maksymalnie 3 , czyli od 7 - miu do 21 dni. Są też takie motyle ,które żyją tylko 2-3 dni , np. pawica.\n2.Obejrzyjcie uważnie krótką prezentację pt. „Najpiękniejsze motyle Polski”\nJakie nazwy motyli zapamiętaliście? Który z motyli podobał Wam się najbardziej i dlaczego?\nĆwiczenia ruchowo-graficzne : Narysuj w powietrzu obiema rękami sylwetę motyla, na dywanie, na plecach mamy lub taty\nWzrost roślinki – ćwiczenie z przyjmowaniem postawy wyprostnej. Dziecko stoi wyprostowane, ze ściągniętym łopatkami. Na głowie kładzie woreczek, książkę ….. Wykonuje przysiad, a następnie wolno się podnosi. Ćwiczenie powtarza kilka razy.\nGąsieniczki – ćwiczenie stóp. Dziecko przesuwa pięty do przodu z jednoczesnym podkurczeniem palców, a następnie wyprostowaniem ich. Po przejściu około metrowego odcinka rodzic daje dziecku np. apaszkę , woreczek. Dziecko stara się złapać palcami stopy woreczek i jedną nogą podnieść go do góry. Po udanej próbie następuje zmiana stopy.\n4.Posłuchajcie wiersza D. Gellnerowej p.t. „Gąsienica –tajemnica”.\nKrótkich nóżek mnóstwo ma... Jedną robi nam „pa, pa, pa!”.\nDo widzenia! Do widzenia! Czary – mary – Już mnie nie ma!\nGdy ochłodzi się na dworze, będę spała jak w śpiworze.\nJuż się niby nic nie dzieje. Kokon się na wietrze chwieje...\nMacha do nas skrzydełkami... Kto to jest? Powiedzcie sami\n5.Rozmowa nt. wiersza- wyjaśnienie niezrozumiałych słów.\nPytania: Kto jest głównym bohaterem wiersza? Jak wygląda gąsienica? Jak spędziła zimę? Co stało się na wiosnę? Czy gąsienica zimą i wiosną wyglądała tak samo?\n6.Obejrzyjcie krótki film pt. „Etapy rozwoju motyla”\noglądajcie bardzo uważnie ,po obejrzeniu filmu porozmawiajcie z rodzicami nt. jego treści\n( informacje do przekazania dzieciom) Najpierw pani motylowa składa maleńkie jaja na liściach krzaczków, kwiatów, w zagłębieniach kory drzew lub w trawie. Jaja mają różne kształty i kolory, w zależności od gatunku motyla. Z jaja wykluwa się gąsienica – larwa motyla. Gąsienica ma robakowaty kształt i może mieć gładką skórkę lub być pokryta włoskami. Gąsienice żywią się listkami, a niektóre z nich korą drzew. Larwy motyla, czyli gąsienice, bardzo dużo jedzą, bo szybko rosną. Po zgromadzeniu zapasów gąsienica tworzy kokon i zmienia się w poczwarkę, z której z kolei powstaje dorosły, piękny motyl. Po wyjściu z kokonu rozprostowuje zwinięte skrzydła(które bardzo szybko przesychają, twardnieje miękki zewnętrzny szkielet) i jest gotowy do lotu.\n7.Wykonaj zadanie z karty pracy „Etapy rozwoju motyla” - wytnij obrazki i ułóż je wg kolejności nazywając poszczególne stadia.\n8.Wykonaj zadanie z karty pracy - wytnij sylaby i ułóż z nich nazwy motyli ( dzieci starsze)\n9.Praca plastyczna „Bibułkowe gąsienice”-\n-zgniatanie bibuły ( mogą być kolorowe ,miękkie kartony- prostokąty formatu A4) w kolorowe kule\n-podrzucanie i łapanie kul obiema rękami, tylko prawą ręka, tylko lewą ręką , na przemian- w miejscu i w ruchu.\n-przyklejenie kul na dużym arkuszu szarego papieru, dorysowywanie markerami nóżek, głowy, elementów tła np. trawy, kwiatów, liści.\n-wymyślanie imienia dla gąsienicy-próba napisania\nNa dzisiaj to już wszystko! Do zobaczenia w poniedziałek p. Ania\nDzień dobry kochane dzieciaki! Dzisiaj dalszy ciąg kosmicznych wyzwań !\n1. Zapraszam Was na lekką rozgrzewkę z mamą albo tatą\nmamusia/tatuś recytuje wierszyk i pokazuje czynności, które naśladują dzieci.\n(robimy wykrok prawą nogą)\n(udajemy wiązanie buta)\n(robimy przysiad i dwa podskoki)\n(biegniemy chwilę w miejscu i\n(wymachujemy rękoma do tyłu i do przodu w skłonie)\n„Kosmiczne wstawanie”– zabawa ćwicząca duże grupy mięśniowe\ndziecko kładzie się na podłodze i wstaje z pozycji leżącej bez\npodpierania się rękami. Ćwiczenie powtarzamy 4-5 razy.\n"Droga mleczna”–zabawa relaksacyjna\ndzieci siedzą w siadzie skrzyżnym. Mamusia/tatuś mówi tekst masażyku i co należy „namalować” na plecach.\nByła sobie mleczna droga–rysujemy krętą linię\nPełna wielu błyszczących gwiazd–stukamy palcami\nNa jednej z planet–rysujemy koło\nUfoludek mieszka, co chude nóżki ma–dwoma palcami rysujemy dwie linie\nMa duże zielone uszy–łaskoczemy uszy\nI szyję długą ma-gładzimy szyję\nDwa okrągłe brzuszki–dwoma palcami rysujemy dwa kółka\nI śmieje się ha, ha, ha–łaskoczemy brzuszek\n2.Posłuchajcie wierszyka, a potem porozmawiajcie na jego temat z rodzicami\nJak myślicie, czy ufoludki istnieją? Jaka planetę zamieszkują? Jak zachowałbyś się , gdybyś spotkał ufoludka? Jak sobie wyobrażasz ufoludka?\n3.Zadanie dla ciebie\nNarysuj ufoludka , tak jak sobie go wyobrażasz–możesz tez dorysować statek kosmiczny albo, jeśli masz plastelinę\nulep ufoludka z plasteliny. Możesz w pracy wykorzystać guziki, piórka, koraliki, itp. W poniedziałek przynieś swoją\npracę do przedszkola–sfotografujemy ją i wstawimy na stronę internetową.\n4. Chwila zabawy przy muzyce\n5. A teraz zapraszam do „kosmicznej matematyki”\n(dodawanie i odejmowanie z wykorzystaniem cyfr\ni znaków działań :\nDo liczenia możesz wykorzystać palce, kredki , dowolne liczmany.\nZiemię odwiedziły ufoludki z planety Tytanii. Ufoludki przyleciały 2-ma pojazdami kosmicznymi . W pierwszym\nstatku kosmicznym znajdowało się 6 ufoludków, w drugim 4 ufoludki. Ile ufoludków odwiedziło Ziemię ? Jeżeli\npotrafisz, to ułóż ustnie ( możesz też napisać) działanie do tego zadania z wykorzystaniem znaków\nmatematycznych i cyfr.\nNa Ziemię przyleciał statek kosmiczny z ufoludkami na pokładzie-tym razem Ziemian odwiedziły ufoludki\nz gwiazdozbioru Andromedy. Najpierw ze statku wysiadły 3 ufoludki. Potem kolejne 3 ufoludki opuściły pokład\nswojego statku. A na końcu wyszły ostatnie 2 ufoludki- te najbardziej bojaźliwe . Ile ufoludków przyleciało\nna Ziemię? Spróbuj ułożyć ( napisać) odpowiednie działanie.\nSmutno żegnać się z mieszkańcami Ziemi, którzy okazali się bardzo mili. Ufoludki z planety Tytani- ile ich było,\nprzypomnijcie (10 )-muszą już wrócić na swoją planetę. Ale cóż to? Na pokład statku weszło tylko 5 ufoludków.\nPozostałe ufoludki postanowiły , że zostają na Ziemi. Ile ufoludków nie odleciało na swoją planetę?\nPolicz i spróbuj z pomocą rodziców ułożyć, zapisać odpowiednie działanie.\nUfoludki z Andromedy , a było ich 8 ,również postanowiły zakończyć swoją wizytę na Ziemi. Niestety, 3 ufoludki\nspóźniły się i statek kosmiczny odleciał bez nich. Ile ufoludków odleciało na Andromedę? Spróbuj to zapisać\nDopasuj odpowiednie działania do odpowiednich zadań\n6. Na zakończenie naszego spotkania\nzapraszam was do wysłuchania piosenki o ufoludkach\nA dla dzieci które lubią matematyczne łamigłówki proponuję rodzinne zabawy\nz dominem liczbowym. Ale trochę w innej wersji-urozmaiconej i nieco trudniejszej.\n1. Dołóż o jedno więcej lub o 1 mniej.\nPłytki domina mieszamy i rozdzielamy po równo między uczestników. Leżą odkryte przed graczami. Pierwsza\nosoba kładzie dowolną płytkę na środku. Drugi gracz dokłada do niej płytkę tak, aby liczba kropek na stykających się sąsiednich polach płytek była o 1 mniejsza lub o jeden większa. Płytki można dokładać z każdej strony. Gra toczy się do momentu, gdy zostaną ułożone wszystkie płytki domina lub nie można żadnej dołożyć. Wygrywa osoba , która pierwsza pozbędzie się swoich płytek lub zostanie z mniejszą liczbą płytek.\n2.Rachunki z dominem\nPłytki domina mieszamy i układamy odwrócone na stole. Gracze losują po jednej płytce i odwracają. Osoba,\nktóra ma większą sumę kropek na płytce zabiera obie płytki. W przypadku odkrycia płytek o tej samej sumie,\ngracze losują następne do rozstrzygnięcia. Gra toczy się do wyczerpania wszystkich płytek. Wygrywa osoba,\nktóra zebrała ich najwięcej.\n3. Szukamy pary*\nMieszamy płytki domina i rozkładamy zakryte na stole. Pierwsza osoba odkrywa dwie płytki i sprawdza, czy\nstanowią one parę, Jeżeli tak, zabiera je. Jeżeli nie, zostawia odkryte. Następny gracz odkrywa dwie kolejne\npłytki, Sprawdza , czy wśród wszystkich odkrytych płytek może dobrać pary. Zabiera wszystkie znalezione\npary. Następna osoba odkrywa kolejne dwie płytki i gra toczy się dalej do wyczerpania możliwości zbierania\npar. Wygrywa osoba, która, ma więcej par.\n-parę stanowią płytki , na których znajduje się łącznie 12 kropek\n-parę stanowią płytki, na których są takie same sumy kropek\n4.Dopełnij do sześciu\nosoba kładzie dowolną płytkę na środku. Drugi gracz dokłada do niej płytkę tak, aby suma kropek na\nstykających się polach sąsiednich płytek była równa 6. Płytki można dokładać z każdej strony. Gra toczy się\ndo momentu, gdy zostaną ułożone wszystkie płytki domina lub nie można już żadnej dołożyć. Wygrywa\nosoba , która pierwsza pozbędzie się wszystkich płytek lub zostanie z mniejszą liczbą płytek.\noraz jak zawsze zamieszczam kilka kart pracy do wykonania.\nŻyczę miłej zabawy! Pozdrawiam - p. Ania\nDzień dobry, kochane Słoneczka!\n1.Wczoraj rozmawialiśmy o kosmosie - oglądaliśmy film o układzie słonecznym ,śpiewaliśmy piosenkę. Kto uważnie\nsłuchał , to dowiedział się wielu interesujących rzeczy o kosmosie i planetach. Jeżeli macie ochotę ,to możecie\nutrwalić swoje wiadomości jeszcze raz oglądając film.\n2. A teraz przedstawiam Wam propozycje kilka „kosmicznych zabaw”. Zaproście do zabawy swoich rodziców.\n• W stronę gwiazd- start rakiety – ćwiczenia rozciągające. Maszerujemy po obwodzie koła przy dźwiękach\nrytmicznej muzyki, na hasło: Start rakiety! kucamy, łączymy wyciągnięte ręce nad głową, powoli wstajemy,\nwspinamy się na palce, rozciągając całe ciało.\n• Planeta krąży – ćwiczenia mięśni nóg i brzucha. Siedzimy na podłodze opierając się z tyłu na dłoniach,\npodajemy sobie piłkę w parach , chwytając ją tylko nogami. Uważamy , aby piłka nie upadła na podłogę.\n• Czarna dziura – . Biegamy przy dowolnej skocznej muzyce lub dźwiękach instrumentu, trzymając się za ręce\nw parach. Na hasło: Dziura ! Jedna osoba w parze robi klęk podparty, a druga przechodzi pod nią.\n• Błyszczące gwiazdy – ćwiczenia relaksacyjne. Kładziemy się na plecach w dość dużej odległości od siebie,\nunosimy w górę wyprostowane nogi i ręce i następnie, na hasło: Gwiazdy błyszczą powoli opuszczamy je\nrozłożone szeroko, do pozycji przypominającej gwiazdę. Przez chwilę odpoczywamy w tej pozycji\ni powtarzamy ćwiczenie.\n3. Zapraszam was do rozwiązania quizu wiedzy o kosmosie „Prawda czy fałsz” (jeżeli zdanie jest prawdziwe to\nmówimy prawda , jeżeli nie to mówimy fałsz i podajemy poprawne informacje)\n-Kosmos składa się z miliardów galaktyk\n-Słońce krąży wokół Ziemi\n-Najcieplejszą planetą jest planeta Wenus\n-Ziemia jest trzecią planetą Układu Słonecznego\n-Uran jest nazywany „czerwoną planetą”\n-planetą , która jest najdalej położona od Słońca jest Merkury\n-wokół Słońca krąży 8 planet\n-pierścienie Saturna są ze złota\n-Ziemia należy do galaktyki , która nazywa się Leśna Droga\n-Słońce jest gwiazdą najbliższą Ziemi\n-najbliższymi sąsiadami Ziemi są Wenus i Mars\nTemat: „Rakieta kosmiczna” – wykonanie pracy przestrzennej z surowców wtórnych..\nPomoce: butelka plastikowa 1,5 l. i dwie rolki po papierze toaletowym dla każdego dziecka, taśma klejąca, plastelina,\nkolorowy papier samoprzylepny, folia aluminiowa,\n• ,Rozmowa nt. Jakim pojazdem możemy polecieć w kosmos? - z czego możemy zbudować rakietę kosmiczną?\nOglądanie opakowań po różnych produktach.• Omówienie z czego są zrobione (plastik, papier) oraz w jaki sposób łączyć poszczególne elementy (klej,\ntaśma klejąca, plastelina).\n• „Budujemy rakietę” – sposób wykonania: Przymocowanie taśmą klejącą do butelki rolek po papierze\ntoaletowym. które można owinąć folią aluminiową. Wycięcie i przyklejenie z papieru samoprzylepnego\nokien, drzwi. Wykonanie czubka z papieru i umocowanie za pomocą plasteliny do korka butelki. Wykonanie\ndrobnych elementów np. świateł z plasteliny.\n5.Naucz ufoludka – zabawa pantomimiczna, wdrażająca do stosowania zdrowych nawyków higienicznych i dbania\nZabawa w parach. Jedna osoba pokazuje za pomocą gestów wybraną czynność higieniczną, druga to ufoludek,\nktóry musi odgadnąć, nazwać i powtórzyć czynność (kąpanie się, mycie zębów, głowy, rąk, czesanie się, czyszczenie\nuszu, obcinanie paznokci, zakładanie ubrania, wycieranie nosa, pranie, wycieranie kurzu, zamiatanie).\n6. A teraz Wasi rodzice przeczytają wam opowiadanie pt. „Sen Adasia” Słuchajcie uważnie.\nMały Adaś lubi wieczorem oglądać niebo. Przed zaśnięciem patrzy w okno i podziwia świecące na\nciemnym niebie gwiazdy. Pewnego wieczoru bardzo długo nie mógł zasnąć. Zamknął oczy i wydawało mu\nsię, że wyrusza w daleką podróż. Uniósł się w powietrze i zobaczył z góry naszą planetę Ziemię. Podziwiał\nbłękitne wody mórz i oceanów, białe plamy śniegu i lodu. Ale najbardziej podobały mu się miejsca zielone.\nByły to łąki i lasy. Łąka, po której chodził wyglądała zupełnie inaczej niż ta widziana z wysokości. Adaś\nprzyglądał się wszystkiemu co jest wokół. Nagle zobaczył chłopca, który tak jak on potrafił latać. To od\nniego dowiedział się, że Ziemia jest jedyną znaną nam planetą zamieszkałą przez istoty żywe. Na Ziemi jest\nwoda i powietrze, a tego potrzebują do życia ludzie, zwierzęta i rośliny. Jest jeszcze coś, dzięki czemu\nistnieje życie na Ziemi. To Słońce - ogromna gwiazda, która daje Ziemi ciepło i światło. Ziemia krąży\nwokół Słońca. Kiedy nasza część Ziemi odwraca się do Słońca - mamy dzień. Kiedy odwraca się tyłem do\nSłońca - mamy noc. Adaś dowiedział się też, że wokół Słońca krąży osiem planet: Merkury, Wenus, Ziemia,\nMars, Jowisz, Saturn, Uran, Neptun. Słońce i wszystkie obiekty, które wokół niego krążą tworzą Układ\nSłoneczny. Adaś bardzo chciał się dowiedzieć kto mieszka na innych planetach. Często w nocy widział\nKsiężyc. Zastanawiał się jak wyglądają jego mieszkańcy. Okazało się, że Księżyc jest najbliższym sąsiadem\nZiemi, ale na Księżycu nie ma wody ani powietrza. Nie mogą więc tam żyć istoty podobne do człowieka.\nChyba, że... Nagle Adaś otworzył oczy i zobaczył, że jest w swoim pokoju, a przez okno wpada światło\nKsiężyca. Kim był ten tajemniczy chłopiec i dlaczego nie ma go tutaj? Adaś poczuł, że jest bardzo senny.\nDo pokoju weszła mama, przykryła go mięciutką kołderką i powiedziała: "kolorowych snów". Adaś chciał\njej opowiedzieć o spotkaniu z nowym kolegą i o tym wszystkim czego się od niego dowiedział. Ale sen\nprzyszedł tak nagle, że Adaś zdążył tylko wyszeptać: "jutro ci wszystko opowiem mamo"...\n• „Mój sen” – opowiadanie twórcze dzieci. Dzieci opowiadają swoje sny lub co chciałyby, żeby im się\n7. Na zakończenie proponuję Wam kilka kolorowanek i kart pracy do wykonania