Ministerstwo Zdrowia: zrealizowano 703,5 tys. e-recept na szczepionki przeciw grypie - Bankier.pl\nDomowe finanseMinisterstwo Zdrowia: zrealizowano 703,5 tys. e-recept na szczepionki przeciw grypie\nMinisterstwo Zdrowia: zrealizowano 703,5 tys. e-recept na szczepionki przeciw grypie\nfot. BaLL LunLa / / Shutterstock\nW okresie między 25 sierpnia a 11 listopada 2020 r. lekarze wystawili już ponad 1,85 mln e-recept na szczepionki przeciw grypie, z czego pacjenci zrealizowali z nich blisko 703,5 tys. – wynika z zestawienia przekazanego PAP przez biuro komunikacji Ministerstwa Zdrowia.\n"W okresie 25 sierpnia do 11 listopada 2020 wystawiono 1 850 587 e-recept na szczepionki przeciwko grypie, z czego 703 438 zostało zrealizowanych" – poinformowało biuro.\nRównocześnie zaznaczyło, że te dane nie obejmują niezrealizowanych recept wystawionych w formie papierowej.\nBiuro przypomniało też dalej, że szczepionki na grypę nie są sprzedawane wyłącznie w aptekach jako leki refundowane, ale również jako nierefundowane (poza wskazaniami refundacyjnymi). Ponadto sprzedawane są podmiotom leczniczym, by szczepiły swoich pracowników.\nOprócz tego istnieją programy samorządowe, w ramach których mieszkańcy mogą szczepić się przeciw grypie.\n"Tak więc pacjenci mogą zaszczepić się bezpłatną szczepionką w ramach programów zdrowotnych, jak również jako personel medyczny podmiotów leczniczych lub aptek lub mogą zakupić szczepionkę w aptece (z refundacją lub bez) lub wykonać szczepienie komercyjne w podmiocie, który je realizuje" – podsumowało biuro.\nZaznaczyło dalej, że ponad 250 tys. szczepionek w tym sezonie grypowym przeznaczono dla personelu medycznego. "Jeśli zapotrzebowanie z ich strony wzrośnie, zwiększymy tę pulę" – zapewniło.\nRównocześnie przytoczyło statystyki dotyczące odsetka osób szczepiących się przeciw tej chorobie na przestrzeni ostatnich dziesięciu sezonów. W Polsce utrzymywał się on na bardzo niskim poziomie (3,26 - 4,12 proc.) w odróżnieniu do niektórych krajów europejskich, gdzie wynosił 20-25 proc. Natomiast w ubiegłym roku w naszym kraju zaszczepiło się około 4 proc. społeczeństwa, czyli około 1,5 mln osób, z czego 300 tys. osób skorzystało ze szczepionek refundowanych.\nBiuro zapewniło też, że jeżeli zapotrzebowanie na szczepionkę przekroczy planowaną na ten sezon pulę zakupionych szczepionek, czyli około 2,6 mln, to resort wraz z Agencją Rezerw Materiałowych może zorganizować dodatkowy ich zakup. Zapewniło równocześnie, że dostawy są stopniowo realizowane. "Obecnie możemy liczyć, że będzie to liczba w granicach 2,6 mln dawek. (…) Jeżeli będzie takie zapotrzebowanie, to wspólnie z Agencją Rezerw Materiałowych możemy jeszcze organizować zakup dodatkowych partii, podobnie jak uczyniliśmy to we wrześniu na podstawie zapytania ofertowego" – wyjaśniło biuro. Przypomniało też, że szczyt zachorowań na grypę przypada w Polsce zwykle między styczniem a marcem, a systematyczne dostawy szczepionek są zaplanowane przez firmy farmaceutyczne od września do grudnia 2020 r.\n"Część szczepionek już dotarła do Polski i została rozdystrybuowana, natomiast kolejne dostawy będą realizowane zgodnie z planowanymi zwolnieniami do obrotu kolejnych serii produktów przeznaczonych na nasz rynek" – wyjaśniło biuro.(PAP)\nPolacy mieszkają w przeludnionych mieszkania, z niższymi zarobkami rocznymi niż większość państw OECD. Polska jest wysoko także pod względem śmiertelności w wypadkach drogowych – wynika z raportu GUS.\nPo serii rozbojów szwedzka policja zaapelowała we wtorek do społeczeństwa o nie obnoszenie się z drogimi zegarkami. Przestępcy nie tylko dokonują napadów na ulicy, ale także, podając się za kurierów, okradają ludzi w domach.\nSprzedaż miękkich narkotyków na wynos. Holandia ruszyła z pilotażem\nW Holandii ruszył pilotażowy projekt sprzedaży w lokalach miękkich narkotyków na wynos. Intencją władz jest przeciwdziałanie niedogodnościom, jakie wiążą się dla mieszkańców z działalnością tradycyjnych coffeeshopów.


Mariusz Burdzyluk "Mario"\nOstoja spokoju i równowagi - tak twierdzi nawet żona. Pracownicy robią zakłady, komu uda się go rozłościć, ale jak dotąd nikt nie wygrał. Życiowy optymista, planista i strateg. Turystykę zna od podszewki - wieloletni kierowca autobusów turystycznych. Z racji swojej funkcji nie rozstaje się z tel. komórkowym i raczej trudno za nim nadążyć. To on podejmuje ostateczne decyzje odnośnie firmy - jak dotąd trafne.\nCzynny sportowiec, jeśli znajdzie tylko wolny wieczór, wskakuje w korki i gra w piłkę nożną.\nKatarzyna Sozoniuk "Katerina"\nNajczęściej to właśnie jej miły głos usłyszycie dzwoniąc do naszego biura.\nKobieta niesłychanie pamiętliwa - pamięta o wszystkich terminach i większości spraw związanych z funkcjonowaniem biura. Bez niej piloci wsiadaliby do innych autobusów, a szef nie nadążałby z odbieraniem telefonów.\nNa głowie ma więcej niż Pudzianowski w łapie, ale mimo to nie traci pogody ducha, zapału do pracy i uśmiechu podczas sprzedawania naszych ofert.\nTeresa Kryśko "Terka"\nNauczyciel edukacji wczesnoszkolnej z wieloletnim stażem. Świetny pedagog, dzieci za nią przepadają, co zgodnie potwierdzają ich rodzice. Człowiek o gołębim sercu, ale jak trzeba potrafi zawalczyć, oczywiście w interesie naszych turystów. Dobrze zorganizowana, wesoła kobieta, z którą nikt nie będzie się nudził. Od wielu lat kierownik wycieczek szkolnych. Naszym starszym turystom znana głównie jako „Pani pilot” i doskonały animator. Dzieci poznają ją jako troskliwą Panią kierownik na koloniach i obozach. Praca u nas to dla niej przyjemność, gdyż uwielbia podróże, lubi planować nowe wyjazdy, łatwo nawiązuje kontakty zarówno z dziećmi jak i dorosłymi. Z uwagi na jej słowiański temperament i znajomość języka, wyjazdowym kierunkiem Terki jest wchód, ale też trudno ją zastąpić na innych wyjazdach.\nDariusz Strzałek "Dario"\nAbsolwent AWF Turystyki i Rekreacji, Mgr Wychowania Fizycznego w Białej Podlaskiej, specjalność Trener osobisty. Zbyt duża ilość pilotowanych wyjazdów w sezonie 2012r. opóźniła nieco obronę kolejnej „magisterki” tym razem z turystyki.\nTo Darek nie śpi po nocach, żeby wymyślać ciekawe programy i zajęcia m.in. na zimowiska, obozy, wczasy i zielone szkoły. Dodatkowo kontroluje ich przebieg oraz pomaga przy realizacji, będąc na nich jako instruktor, wychowawca, czy pilot. Posiadane uprawnienia instr.: survival, narciarstwo zjazdowe, windsurfing, pływanie, fitness-siłowy. Ponadto: pilot wycieczek, instruktor odnowy biologicznej, masażysta, kier. wycieczek szkolnych, wychowawca oraz młodszy ratownik WOPR, animator.\nSpotkacie go na naszych wyjazdach, zarówno z ,,małymi i z dużymi turystami”. Zima - narty, wiosna- survival, lato- windsurfing i sporty wodne, reszta dni - pilotowanie wycieczek i nauka pływania. Poczucie humoru oraz dobry kontakt z turystami, pomaga mu w utrzymaniu wesołego klimatu. Wszechstronne zainteresowania i umiejętności z dziedzin, z których posiada uprawnienia, pomagają mu w zorganizowaniu zajęć w każdej sytuacji. Ponadto czasami lubi złapać za gitarę i pobrzdąkać do kotleta.\nŁukasz Jakubowski „Łuki”\nAbsolwent AWF Turystyki i Rekreacji. Mgr Wychowania Fizycznego w Białej Podlaskiej, specjalność Trener osobisty. Na co dzień poszerza swoją wiedzę na kolejnej „magisterce” oraz ćwiczy formę przed zbliżającymi się zielonymi szkołami. W maju i czerwcu z jedną parą skarpetek i scyzorykiem zostaje oddelegowany na zielone szkoły do Serpelic, gdzie prowadzi nie tylko ,,łuki”!\nPosiadane uprawnienia: snowboard, survival, instruktor odnowy biologicznej, wychowawca kolonijny, pilot wycieczek, fitness-siłowy, młodszy ratownik WOPR.\nUwielbia i ceni sobie pracę z młodzieżą, co przekłada się na duże zaangażowanie i świetny kontakt, doskonale sprawdza się w pracy z dużą grupą osób. Dzieci szybko zaprzyjaźniają się z „Panem Survivalem” i zawsze chcą go mieć jako kapitana w swojej drużynie np. piłkarskiej. Na obozie letnim prowadzi sporty drużynowe i survival. W zimie Łukasz zarażać będzie swoich podopiecznych pasją do snowboardu.\nPozostałe zainteresowania to: podróże, muzyka, promocja zdrowia i piłka nożna.\nKamil Koszak „KK”\nAbsolwent PSW w Białej Podlaskiej kierunek Turystyka i Rekreacja, oraz mgr ZWWFiS specjalność Trener Osobisty. Z nim można czuć się bezpiecznie- od wielu lat trenuje taekwon-do (były zawodnik) oraz sporty walki. W ciągu roku pracuje jako trener osobisty oraz instruktor fitness w Warszawie. Spotkacie się z nim m.in. na zielonych szkołach, gdzie prowadzi m.in. samoobronę, wspinaczkę i kajakarstwo. Na obozach letnich zajmie się nauką pływania, ratownictwa wodnego, samoobrony i rekreacji. W zimie na naszych obozach poświęca się nauce narciarstwa oraz prowadzeniu samoobrony i gier fabularnych na śniegu.\nPosiadane uprawnienia: ratownik, płetwonurek, wychowawca kolonijny, instruktor samoobrony, survivalu, kajakarstwa, narciarstwa, kurs z kwalifikowanej pierwszej pomocy.\nOsoba ambitna przykładająca się do metodyki prowadzonych zajęć, wkłada dużo energii, aby przekazać wiedzę swoim podopiecznym. Interesuję się sportem oraz turystyką.\nAgnieszka Jabkiewicz „Aga”\nMgr Turystyki AWF Warszawa.\nNiewielka lecz bardzo energiczna i radosna osoba, zastępcza mama dla małych dzieci na naszych wyjazdach. Czynnie pracuje w turystyce, 30% roku spędza na nartach jako instruktor.\nPosiadane uprawnienia: fitness, narciarstwo zjazdowe, wychowawca dzieci i młodzieży, patent żeglarza, pilot wycieczek.\nRozśpiewana, wesoła Pani Pilot z którą każda nie tylko szkolna wycieczka zmieni się w niezapomnianą przygodę.\nPogodna i zawsze uśmiechnięta osoba, do której nie tylko dzieci chętnie się przytulą.\nInteresuje się szeroko rozumianym sportem oraz turystyką.\nKrzysztof Krawczyk "Krzysztof Krawczyk”\nAbsolwent PSW w Białej Podlaskiej kierunek Turystyka i Rekreacja. Obecnie student na „magisterce” turystyki i rekreacji AWF Biała Podlaska oraz I roku slawistyki UMCS w Lublinie.\nMiły i wesoły chłopak, duża wiedza pomaga mu w pełnieniu funkcji pilota, na wyjazdach organizowanych przez naszą firmę.\nPosiadane uprawnienia: fitness – nowoczesne formy gimnastyki, kajakarstwa, ponadto pilot wycieczek i wychowawca dzieci i młodzieży. Interesuję się kulturą państw Europy Środkowo-Wschodniej oraz polską kuchnią.\nAbsolwentka Studium Celnego. Studentka Wychowania Fizycznego oraz Sportu na AWF Biała Podl. Wychowawca w świetlicy socjoterapeutycznej dla młodzieży, działaczka wolontariatu, trenuję podnoszenie ciężarów, zawodniczka biathlonu.\nW zimę instruktorka narciarstwa dla najmłodszych . Uwielbiana przez dzieci ( nie tylko przez dziewczynki:)) na obozach letnich i zielonych szkołach, w roli wychowawcy, instruktora strzelectwa, fitness i sportów drużynowych i rekreacyjnych.\nPrzemiła osoba, jej wieczny uśmiech da się zobaczyć również na wycieczkach krajowych które w sezonie pilotowane są przez Agnieszkę. Jej pasją jest kulturystyka, gimnastyka(sędzia gimnastyki), praca z dziećmi i młodzieżą, psychologia oraz śpiew - śpiewa w zespole ludowym.\n"Hubercik" - Student AWF Biała Podlaska, zawodnik Taekwon-do, kilkukrotny mistrz Polski, zdobywca Pucharu Europy i medalista Pucharu Świata. Zapalony Snowboardzista- instruktor na naszym obozie w Poroninie, instruktor pływania, ratownik WOPR, tłumacz języka migowego KSS1, wychowawca kolonijny, uwielbia prace z dziećmi i młodzieżą, na co dzień uczy pływać na bialskich pływalniach. Interesuje się muzyką i filmem.\nSkończyła studia licencjackie z pedagogiki, turystyki i rekreacji, studium kosmetyczne a obecnie kończy „magisterkę” z turystyki w PSW w Białej Podlaskiej.\nLubi poznawać nowych ludzi i miejsca - stąd uprawnienia pilota. Ponad to, wychowawca kolonijny, żeglarz jachtowy oraz posiada kursy z zakresu kosmetyki – kurs makijażu i certyfikaty w zakresie kompleksowej stylizacji paznokci, manicure i pedicure.\nW sezonie Ola zabawiać będzie dzieci i młodzież na roześmianych wycieczkach krajowych.\nMiłośniczka zdrowego stylu życia, zwłaszcza zdrowej diety. Kocha żagle i marzy by żeglować po całym świecie.\nWychowawca kolonijny, były zawodnik Taekown-Do (wielokrotny medalista Mistrzostw Polski), zapalony żeglarz (uprawniania sternika jachtowego). Swoją pasję będzie zaszczepiał młodym żeglarzom na obozie w Żabince. Zimą instruktor narciarstwa. Absolwent UMCS na kierunku Finanse i Rachunkowość o specjalizacji menadżer finansowy. Interesuję się muzyką, filmem oraz sportem. Od 5 lat pracuję z młodzieżą na obozach sportowych.\nMariusz Polak „Kiero”\nNauczyciel muzyki z wieloletnim stażem.\nNasz stały klient który tak polubił atmosferę na naszych wyjazdach, że teraz sam ją z nami tworzy na koloniach ( mazury-Żabinka) i zimowiskach (Polska,Słowacja), gdzie występuje w formie kierownika. Przez kadrę nazywany człowiekiem orkiestrą- zagra na każdym instrumencie i prawie na wszystkim- tylko nie na nerwach.\nPogodny i wesoły Pan, który w razie potrzeby potrafi stanowczym i donośnym „muzycznym” głosem przywołać całą kolonię do porządku! Niezastąpiony animator, który swą muzyką i śpiewem, nie tylko przy ognisku, wprawi w świetny nastrój zarówno małego jak i dużego turystę na naszych wyjazdach.\nPoza muzyką lubi też sport ( wykiwał już nie jednego kolonistę na meczu w piłkę nożną), strzelectwo, i wędkarstwo ( to właśnie złowione przez „Kiera” rybki wcinamy w lato na ognisku)


Co to jest pożar sadzy? www.systemykominowe.pl\nwww.systemykominowe.pl Częste pytania Co to jest pożar sadzy?\nSadza jest materiałem łatwopalnym i przy zbyt długim nie czyszczeniu lub niedokładnym czyszczeniu przewodów kominowych, bardzo często dochodzi do jej zapalenia.\nDla bezpieczeństwa eksploatacji, właściciele, zarządcy lub użytkownicy budynków ogrzewanych paliwem stałym powinni przeprowadzać okresowe czyszczenie przewodów dymowych, co najmniej raz na trzy miesiące. Reguluje to ustawa z dnia 7 lipca 1994 r. Prawo budowlane dotyczące terminów obowiązkowych przeglądów oraz bardziej szczegółowe Rozporządzenie Ministra Spraw Wewnętrznych i Administracji z dnia 7 czerwca w sprawie ochrony przeciwpożarowej budynków, innych obiektów budowlanych i terenów (Dziennik Ustaw 2010 nr 109 poz. 719) dotyczące czyszczenia.\nWarto też przestrzec osoby, które chcą samodzielnie pozbyć się sadzy z komina poprzez jej podpalenie. Jest to surowo wzbronione i bardzo niebezpieczne działanie, gdyż nawet niewielka ilość płynów łatwopalnych może spowodować wybuch sadzy, a w konsekwencji poważne straty, a nawet śmierć użytkownika komina.


Kurs przygotowawczy do studiów w Polsce w roku akademickim 2019/2020\nW roku akademickim 2019/2020 Ośrodek realizuje roczny kurs przygotowawczy do studiów w Polsce dla cudzoziemców i Polonii, stypendystów strony polskiej. Kurs ma na celu przede wszystkim podniesienie kompetencji w zakresie znajomości języka polskiego (w ramach wszystkich sprawności) oraz przekazanie nowej i uzupełnienie posiadanej wiedzy z przedmiotów kierunkowych na wybranych przez kandydatów kierunkach studiów w Polsce.\nLetnie Kursy Języka Polskiego i Kultury Polskiej 2019\nW 2019 r. zrealizowaliśmy 2 letnie kursy języka polskiego i kultury polskiej finansowane przez Narodową Agencję Wymiany Akademickiej.\nW pierwszym kursie, 3-tygodniowym, w okresie 8-29 lipca 2019 r., uczestniczyło 52 osoby z 18 krajów świata, w tym m.in. z : Portugalii, Włoch, USA, Chin, Korei Południowej, Chorwacji, Serbii, Słowenii, Mołdawii, Rumunii, Bułgarii, Indonezji, Holandii, Francji, Białorusi, Ukrainy, Rosji, Węgier.\nLetnie Kursy Języka Polskiego i Kultury Polskiej 2018\nW 2018 r. zorganizowaliśmy 2 letnie kursy języka polskiego i kultury polskiej, finansowane przez Narodową Agencję Wymiany Akademickiej, które w nowej odsłonie stały się kontynuacją Szkół Letnich Języka Polskiego i Kultury Polskiej, od wielu lat realizowanych na zlecenie Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego (BUWiWM).\nProjekt Ministerstwa Spraw Zagranicznych 2018\nW terminie 17 -30.08.2018 zrealizowaliśmy Kurs dla młodzieży polonijnej z Ukrainy (z charkowskiego obwodu konsularnego). Gościliśmy młodzież z Charkowa, Zaporoża, Melitopola i Energodaru. Uczestnicy wzięli czynny udział w pełnym programie dydaktycznym, obejmującym zajęcia z lektoratu języka polskiego, kultury żywego słowa, kultury języka polskiego, historii i literatury polskiej, itp.\nXVIII Szkoła Letnia Języka Polskiego i Kultury Polskiej 2017\nKurs przeznaczony dla studentów lektoratów języka polskiego i polonistyk zagranicznych ośrodków akademickich. Celem kursu było kształcenie sprawności w zakresie języka polskiego na różnych poziomach zaawansowania. Program dydaktyczny, obejmujący wykłady i konwersatoria, realizowany był w trzech blokach tematycznych: językowym, literackim i historycznym oraz kulturowym.\nProjekt Ministerstwa Spraw Zagranicznych 2017\nW dniach 1-14.08.2017, w ramach projektu zamówieniowego (MSZ, Konsulat Generalny RP w Charkowie) odbył się w Uniwersytecie Przyrodniczo-Humanistycznym w Siedlcach kurs języka polskiego i kultury polskiej dla młodzieży z Ukrainy (obóz edukacyjny): z Charkowa, Dobropola, Melitopola, Połtawy i Zaporoża.\nProjekt Ministerstwa Spraw Zagranicznych 2016\nW dniach 16-30.08.2016, w ramach projektu zamówieniowego (MSZ, Konsulat Generalny RP w Charkowie) odbył się w Uniwersytecie Przyrodniczo-Humanistycznym w Siedlcach kurs języka polskiego i kultury polskiej dla młodzieży z Ukrainy: z Zaporoża, Charkowa i Energodaru.\nProjekt Kancelarii Senatu RP 2016 „Polski – dodaj do Ulubionych”: uniwersytecki kurs polszczyzny\nW ramach konkursu, ogłoszonego w 2015 roku: Współpraca z Polonią i Polakami za Granicą w 2016 roku, nasza uczelnia otrzymała do realizacji zlecenie na przeprowadzenie kursu języka polskiego i kultury polskiej: „Polski – dodaj do Ulubionych”: uniwersytecki kurs polszczyzny.


Stepery do ćwiczeń w domu i w klubie fitness. Zobacz nasz sprzęt fitness.\nStepery -Popularne urządzenia do ćwiczeń. Nie tylko popularne, ale ponadto również bardzo proste, niezajmujące zbyt wiele miejsca. Mowa oczywiście o stepperach, których zalety dostrzega obecnie coraz większa liczba ćwiczących osób. Steppery przede wszystkim nadają się do osiągania takich celów treningowych jak chociażby pozbycie się określonej ilości tkanki tłuszczowej z dolnych partii ciała. Mowa, zatem o kształtowaniu ud, pośladków czy też łydek. Stepper ma jeszcze jedną, bardzo istotną zaletę. Mowa mianowicie o tym, iż urządzenie to zajmuje w naszym domu, w mieszkaniu bardzo niewiele miejsca. Jeśli posiadamy faktycznie bardzo małe mieszkanie, to zamiast orbitreka czy też elektrycznej bieżni, warto zainwestować właśnie w stepper.\nOprócz tego, że dzięki ćwiczeniom na stepperze możemy zmniejszyć poziom tkanki tłuszczowej w dolnych partiach naszego ciała, równocześnie też możemy mówić o znaczącej poprawie naszej ogólnej kondycji, możemy także mówić o wzmocnieniu naszych mięśni. Korzyści z ćwiczenia na stepperze są bardzo szerokie i tym samym na pewno nie dziwi to, że urządzenie to cieszy się bardzo dużym powodzeniem, że wiele osób po niego sięga. Poza zaletami już wymienionymi, możemy również wskazać na taki aspekt jak cena steppera. W porównaniu do innego rodzaju sprzętu do ćwiczeń, stepper na pewno zyskuje przewagę, ponieważ jest on stosunkowo tani.\nStepper a cellulit\nDzięki stepperowi możemy pozbyć się niechcianego cellulitu, możemy się skutecznie odchudzać, a ponadto również ćwiczenie na stepperze jest bardzo bezpieczne. Nie ma tutaj, bowiem elementu obciążenia naszych stawów, dzięki czemu po sesji treningowej nie odczuwamy bólu stawów, a przynajmniej nie odczuwamy go przez długi czas. Stepper jest tym urządzeniem, który ponadto możemy zabrać ze sobą wszędzie, dokąd się udajemy. Nie zajmuje on wiele miejsca i tym samym możemy dbać o naszą kondycję, możemy dbać o naszą sylwetkę w domu, na wakacjach czy też w różnych innych miejscach, gdzie aktualnie przebywamy. Nie dziwi, zatem fakt, iż to właśnie stepper jest tym urządzeniem, na które wiele osób stawia. Więcej rodzajów steperów możesz zobaczyć na stronie Sport Transfer.\nPosted in BlogTagged steper do domu, stepery, steppery


ACC Hot 200mg granulat, saszetki x 20 szt\n» ACC Hot 200mg granulat, saszetki x 20 szt.\nACC Hot 200mg granulat, saszetki x 20 szt.\nLek przeznaczony do rozrzedzenia wydzieliny dróg oddechowych i ułatwienie odkrztuszenia jej u pacjentów z zapaleniem oskrzeli związanym z przeziębieniem. ACC Hot przyjmuje formę granulatu do przyrządzania roztworu doustnego. Jest odpowiedni dla dzieci od 6. roku życia i osób dorosłych.\nSaszetki 20 szt.\nSubstancja czynna - acetylocysteina. Jedna saszetka 3g zawiera 200mg substancji czynnej\nPozostałe składniki - sacharoza, kwas askorbowy, sacharyna sodowa, substancja zapachowa cytrynowa (Permaseal Nr 10964-51), substancja zapachowa miodowa (Permaseal Nr 73425-31)\nACC Hot to lek w postaci granulatu do sporządzania roztworu doustnego. Zawiera substancję czynną - acetylocysteinę, która przede wszystkim zmniejsza lepkość wydzieliny oskrzelowej i ułatwia odkrztuszanie.\nACC Hot stosowany jest jako lek rozrzedzający wydzielinę dróg oddechowych i ułatwiający jej odkrztuszanie u pacjentów z zapaleniem oskrzeli związanych z przeziębieniem.\nDzieci od 6. roku życia, młodzież i dorośli, rozrzedzenie wydzieliny dróg oddechowych i ułatwienie odkrztuszenia jej u pacjentów z zapaleniem oskrzeli związanym z przeziębieniem.\nZawartość saszetki wsypać do szklanki z gorącą wodą, dokładnie wymieszać i wypić ciepły płyn. Nie stosować przed snem.\nDorośli i młodzież od 14. roku życia - 1 saszetkę 2 razy na dobę.\nDzieci w wieku 6-14 lat - 1 saszetka 2 razy na dobę.\nLeku nie stosować u dzieci poniżej 6. roku życia. Nie stosować w przypadku nadwrażliwości na którykolwiek ze składników. Nie stosować jeśli pacjent czynną chorobę wrzodową żołądka lub dwunastnicy. Nie stosować jeśli pacjent ma ostry stan astmatyczny (zaostrzenie astmy oskrzelowej lub przewlekłej obturacyjnej choroby płuc). Nie stosować jeśli u pacjenta stwierdzono nietolerancję fruktozy.\nJeśli pojawią się objawy uczulenia: świąd, pokrzywa, wysypka, skurcz oskrzeli (duszność), przyspieszone bicie serca i obniżone ciśnienie tętnicze krwi. Jeśli wystąpi którykolwiek z wymienionych objawów, należy natychmiast przerwać stosowanie leku ACC Hot i skontaktować się z lekarzem.


Dobry kij golfowy, czyli jaki? - Datasolutions\nGolf od lat cieszy się ogromnym zainteresowaniem, szczególnie wśród elit. Każdy z nas dobrze zna sceny filmowe ukazujące grę w golfa przez bogaczy i biznesmenów. Ten rodzaj sportu nie spowoduje, że wylejemy hektolitry potu. Podstawą jest tutaj wygodny ubiór oraz dopasowany sprzęt. Bez wygodnych męskich kijów golfowych nie ma co liczyć, na osiągnięcie satysfakcjonujących wyników. Doskonale wiedzą o tym doświadczeni golfiści. Dlaczego tak ważna kwestia jest dopasowania męskich kijów golfowych do swoich indywidualnych potrzeb?\nOdpowiednio dobrane męskie kije golfowe to podstawa, czyli jak zrobić to dobrze\nJeśli gramy w golfa często i to już od dłuższego czasu, to dobrze zdajemy sobie sprawę z tego, jak ważne jest posiadanie wygodnego sprzętu. Prawidłowo dopasowane męskie kije golfowe wpływają na poprawę osiągnięć i zmniejszenie ryzyka kontuzji. Źle dopasowany do naszego ciała kij golfowy sprawia, że cierpi na tym nasz kręgosłup i pozostałe części ciała, które nie są przecież bierne podczas rozgrywek. Męskie kije golfowe powinny być odpowiednio dopasowane zarówno pod względem długości członka, jak również grubości uchwytu czy materiału, z którego zostały wykonane. Profesjonaliści nigdy nie żałują czasu ani pieniędzy na zlecenie zrobienia dla nich kija golfowego zgodnego z ich budową ciała i stylem gry.\nOczywiście jeśli gramy w golfa tylko sporadycznie, to wydanie fortuny na zakup profesjonalnego męskiego kija golfowego może okazać się zbędnym wydatkiem. Początkujący gracze nie muszą zamawiać męskich kijów golfowych „szytych na miarę”. Masowo produkowane kije, które z łatwością dostaniemy w każdym sklepie sportowym, są wystarczająco dla nich dobre. Co więcej, amatorzy nie mają jeszcze własnego stylu gry i dopiero co nabywają nowe umiejętności. Wówczas wystarczy zwrócić uwagę długość trzonka i cenę męskich kijów golfowych.\nZaczynasz swoją przygodę z golfem? Podczas przeglądania oferty męskich kijów golfowych skup się na długości trzonka\nW celu określenia tego, jakiej długości powinien być trzonek naszego kija golfowego, potrzebne będą dwa wymiary, a mianowicie wzrost i odległość od nadgarstka do ziemi. Najlepiej zlecić wykonanie tego zadania drugiej osobie. Po opuszczeniu rąk swobodnie wzdłuż ciała, należ zmierzyć odległość od ziemi do nadgarstka i czynności tą potworzyć na drugiej ręce. Interesującym nas wymiarem będzie średnia wartość pomiarów dla obu rąk. Dzięki temu możliwe jest ustalenie, jaką optymalną długość powinny mieć członki w wybranych przez nas męskich kijach golfowych.\nOlder Entry Parabeny w kosmetykach – czy są bezpieczne i jaką funkcję pełnią\nNewer Entry Dieta podczas endometriozy\nTesty diagnostyczne dotyczące alergii


1 Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia Załącznik Nr 1 do SIWZ 1. Przedmiot zamówienia Przedmiotem zamówienia jest zorganizowanie i przeprowadzenie 32 kursów w ramach 15 modułów w terminie do dnia 30 listopada 2012 roku dla beneficjentów projektu systemowego pn.: Krok w przyszłość - Program aktywizacji zawodowej poprzez dokształcanie i podnoszenie kwalifikacji osób zagrożonych wykluczeniem społecznym w Powiecie Świdnickim. Projekt realizowany jest przez Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Świdniku w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 7.1. Rozwój i upowszechnianie aktywnej integracji, Poddziałanie Rozwój i upowszechnianie aktywnej integracji przez powiatowe centra pomocy rodzinie. Projekt współfinansowany jest przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2. Cel Projektu Celem Projektu jest zwiększenie aktywności społeczno - zawodowej mieszkańców Powiatu Świdnickiego zagrożonych wykluczeniem społecznym poprzez podnoszenie poziomu kwalifikacji i kompetencji zawodowych oraz społecznych do końca 2012 roku. 3. Grupa docelowa Grupa docelowa Projektu składa się z: a) osób niepełnosprawnych, b) wychowanków opuszczających rodziny zastępcze i placówki opiekuńczo wychowawcze. 4. Wymagania stawiane wykonawcom a) Wykonawca powinien posiadać zgodę na realizację kursów w danym zakresie, a program i czas trwania szkolenia musi być zgodny z obowiązującymi w tym zakresie przepisami prawa oraz szczegółowymi wytycznymi. b) Wykonawca ma obowiązek zapewnienia sal dydaktycznych, specjalistycznych pracowni wyposażonych w niezbędny sprzęt i urządzenia, zapewniających bezpieczne szkolenie oraz przygotowanie do egzaminu. c) W przypadku konieczności wynikającej z przepisów BHP Wykonawca jest zobowiązany do zapewnienia uczestnikom kursu osprzętu i odzieży ochronnej. d) Wykonawca jest zobowiązany do sfinansowania kosztów przeprowadzenia niezbędnych badań lekarskich (wykazanych przez lekarza medycyny pracy mających na celu stwierdzenie zdolności do odbycia kursu oraz podjęcia zatrudnienia zgodnego z kierunkiem kursu) i/lub kosztów wyrobienia książeczki zdrowia. Koszt należy wyszczególnić w cenie kursu. e) Wykonawca ma obowiązek zapewnić wszystkie materiały dydaktyczne niezbędne do realizacji kursu. Materiały te należy uwzględnić w kalkulacji kosztów kursu. Ponadto każdy uczestnik szkolenia musi otrzymać na własność: program kursu i harmonogram zajęć. f) Uczestnicy podczas kursu będą mieli bezpieczne i higieniczne warunki nauki, swobodny dostęp do pomieszczeń sanitarnych i niezbędnych środków czystości. g) Uczestnikom kursu każdego dnia należy zapewnić catering, w skład którego ma wejść minimum: kawa, herbata, woda mineralna, ciastka (różnego rodzaju). Strona 1 z 16\n2 h) Wykonawca ma obowiązek ubezpieczyć uczestników kursu od następstw nieszczęśliwych wypadków i dostarczyć kserokopię zawartej polisy ubezpieczeniowej do Zamawiającego. Koszt ubezpieczenia NNW należy wyszczególnić w cenie. i) Każdy kurs będzie zakończony testem umiejętności lub egzaminem przed komisją egzaminacyjną powołaną przez organizatora kursu. Wymóg nie dotyczy Kursu Nr 15 - Kurs doszkalający dla osób posiadających prawo jazdy kategorii B. j) Po zakończeniu każdego kursu uczestnik otrzyma zaświadczenie, zgodne z Załącznikiem Nr 1 do Rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki z dnia 3 lutego 2006r. w sprawie uzyskiwania i uzupełniania przez osoby dorosłe wiedzy ogólnej, umiejętności i kwalifikacji zawodowych w formach pozaszkolnych (Dz. U. Nr 31 poz. 216). Wymóg nie dotyczy Kursu Nr 15 - Kurs doszkalający dla osób posiadających prawo jazdy kategorii B. W przypadku Kursu Nr 15 uczestnik otrzyma zaświadczenie potwierdzające odbycie jazd doszkalających, wraz ze wskazaniem liczby godzin. k) Wykonawca sporządzi protokół z egzaminu kończącego kurs w przypadku kursów, które kończą się egzaminem. l) Ponadto wyłoniony wykonawca będzie zobowiązany do następujących czynności: 1) tydzień po rozpoczęciu kursu jednostka szkoleniowa zobowiązana jest dostarczyć do Powiatowego Centrum Pomocy w Rodzinie w Świdniku potwierdzone za zgodność z oryginałem kopie zaświadczeń o przeprowadzeniu badań lekarskich w przypadku kursów, w których warunkiem uczestnictwa jest pozytywny wynik badań, 2) po zakończeniu kursu jednostka szkoleniowa zobowiązana jest dostarczyć do Powiatowego Centrum Pomocy w Rodzinie w Świdniku potwierdzone za zgodność z oryginałem: - kserokopię dziennika zajęć edukacyjnych zawierającego tematy zajęć edukacyjnych i wymiar godzin oraz listę obecności z własnoręcznymi podpisami uczestników kursu (mogą stanowić one załącznik do dziennika zajęć), - potwierdzenie odbioru materiałów szkoleniowych, - kserokopie zaświadczeń lub innych dokumentów potwierdzających ukończenie kursu i uzyskanie kwalifikacji, - imienny wykaz osób, które nie ukończyły kursu wraz z uzasadnieniem, - kserokopię protokołu egzaminacyjnego lub kserokopię testu umiejętności. MODUŁ I 1. Kurs kosmetyczny I stopnia 1. Liczba uczestników: Cel kursu: zdobycie wiedzy i umiejętności z zakresu kosmetyki. - Organizacja i wyposażenie salonu kosmetycznego i stanowiska pracy, - Zakres obowiązków i predyspozycje zawodowe kosmetyczki, - Regulamin pracy oraz przepisy BHP i zalecenia SANEPID-u stosowane w salonach kosmetycznych, - Pielęgnacja i masaż dłoni, - Pielęgnacja i masaż stóp, - Depilacja woskiem (usuwanie nadmiernego owłosienia), - Pielęgnacja i upiększanie oprawy oczu, Strona 2 z 16\n3 - Technika przeprowadzania farbowania brwi i rzęs, - Korygowanie kształtu brwi, - Analiza i pielęgnacja różnych rodzajów cery wraz z zastosowaniem masek w gabinecie kosmetycznym, - Higieniczne oczyszczanie cery, - Techniki podstawowej pielęgnacji ciała w gabinecie kosmetycznym. 4. Wykonawca musi zapewnić materiały i narzędzia kosmetyczne potrzebne do przeprowadzenia zajęć praktycznych. 5. Wykonawca musi zapewnić odpowiednie miejsce prowadzenia zajęć teoretycznych Zajęcia praktyczne muszą odbywać się w salonie kosmetycznym i muszą być zorganizowane w taki sposób, by każdy uczestnik miał samodzielne stanowisko pracy. 2. Kurs wizażu I stopnia 1. Liczba uczestników: 6 2. Cel kursu: zdobycie wiedzy i umiejętności z zakresu wizażu. - Warsztat pracy wizażysty (stanowisko pracy, charakterystyka kosmetyków do wizażu, dobór i dezynfekcja sprzętu i akcesoriów, zasady higieny, przygotowanie klienta do makijażu, profesjonalny demakijaż), - Typy cery i zasady pielęgnacji, - Elementy makijażu (makijaż korekcyjny korygowanie i modelowanie twarzy, makijaż oczu, makijaż policzków, makijaż ust), - Sposoby retuszowania niedoskonałości skóry, - Sposoby aplikacji i dozowania kosmetyków, - Rodzaje makijażu (makijaż dzienny, makijaż wieczorowy, makijaż ślubny, makijaż fantazyjny itp.), - Analiza kolorystyczna (podział barw, rozpoznanie typów kolorystycznych), - Elementy stylizacji. 4. Wykonawca musi zapewnić materiały i narzędzia kosmetyczne potrzebne do przeprowadzenia zajęć praktycznych. 5. Wykonawca musi zapewnić odpowiednie miejsce prowadzenia zajęć teoretycznych Zajęcia praktyczne muszą być zorganizowane w taki sposób, by każdy uczestnik miał samodzielne stanowisko pracy. 3. Kurs stylizacji paznokci I stopnia 1. Liczba uczestników: 2 2. Cel kursu: zdobycie wiedzy i umiejętności z zakresu stylizacji paznokci. - Organizacja pracy stylisty paznokci, zapoznanie z zasadami higieny i BHP, Strona 3 z 16\n4 - Budowa paznokcia, choroby skóry i przydatków, - Omówienie produktów do stylizacji paznokci (tipsy, żele, akryle, ozdoby itp.), - Manicure (biologiczny - przy użyciu frezarki, cążkowy, nauka dokładnego lakierowania paznokci), - Pedicure, - Metoda akrylowa i żelowa: a) praca na szablonie b) utwardzanie naturalnej płytki c) budowa paznokcia typu french d) typowe kształty paznokci salonowych kwadrat, owal, migdał, - Podstawowe techniki zdobień (hologramy, brokat, fimo, linery, zasady dobierania kolorów itp.), - Problemy pojawiające się w codziennej pracy stylistki paznokci: a) radzenie sobie z płytką problematyczną b) modelowanie paznokci szerokich, obgryzionych, z bruzdami c) nauka podcinania szablonu do różnych typów płytek paznokcia, - Pielęgnacja sztucznych paznokci. 4. Wykonawca musi zapewnić materiały i narzędzia kosmetyczne potrzebne do przeprowadzenia zajęć praktycznych. 5. Wykonawca musi zapewnić odpowiednie miejsce prowadzenia zajęć teoretycznych Zajęcia praktyczne muszą być zorganizowane w taki sposób, by każdy uczestnik miał samodzielne stanowisko pracy. MODUŁ II 4. Kurs fryzjerski I stopnia 1. Liczba uczestników: 3 2. Cel kursu: przygotowanie do pracy w charakterze fryzjera. - Organizacja pracy w salonie fryzjerskim BHP, wyposażenie salonu fryzjerskiego, - Budowa włosa, właściwości fizyczne, - Diagnoza stanu skóry i włosów, - Podstawowe zabiegi wykonywane w salonie - mycie głowy z masażem relaksacyjnym, - Ondulacja chemiczna i ondulacja wodna, - Modelowanie włosów z zastosowaniem różnych technik skręcania i prostowania (papiloty, loki, skręcanie włosów na wałki, stylizacja przy użyciu suszarki, lokówki i prostownicy itp.), Strona 4 z 16\n5 - Koloryzacja (koloryzacja pełna, koloryzacja odrostów, koloryzacja włosów siwych, koloryzacja zmywalna, refleksy, balleyage, tonowanie itp.), - Korekty błędów, dobór odcieni, - Regeneracja włosów, - Pielęgnacja. 4. Wykonawca powinien zapewnić sprzęt oraz pakiet materiałów i narzędzi (w odpowiednim asortymencie i ilości) umożliwiający swobodne i efektywne przeprowadzenie wszystkich elementów zajęć praktycznych. 5. Zajęcia praktyczne muszą odbywać się w salonie fryzjerskim i muszą być zorganizowane w taki sposób, by każdy uczestnik miał samodzielne stanowisko pracy. MODUŁ III 5. Kurs komputerowy 1. Liczba uczestników: Cel kursu: nabycie umiejętności samodzielnej pracy na komputerze. - Obsługa komputera, wprowadzenie do systemu Windows, drukowanie, budowa komputera klasy PC, urządzenia peryferyjne: układ klawiszy na klawiaturze, litery małe i wielkie, znaki diakrytyczne (polskie litery), funkcje poszczególnych klawiszy, - Poruszanie się w systemie Windows, dostosowanie środowiska pracy do własnych potrzeb: pasek start, mój komputer, pulpit, panel sterowania, drukarki, kosz (przenoszenie do kosza, opróżnianie kosza), moje dokumenty, przełączanie i zamykanie okien, rodzaje dokumentów, rozszerzenia plików, dostosowanie wyglądu pulpitu. Zapisywanie i usuwanie dokumentów: pliki i foldery, drzewo folderów, zapisywanie dokumentów w określonym miejscu, wyszukiwanie plików i folderów, kopiowanie danych do schowka i wklejanie, - Drukowanie ustawianie parametrów wydruku: jakość wydruku, ustawianie papieru, rozmiar papieru, drukowanie dwustronne, kilka stron na arkuszu, wymiana pojemników z tuszem, - Edytor tekstu: dostosowywanie pasków narzędzi do swoich aktualnych potrzeb, tworzenie nowego dokumentu, wpisywanie tekstu, formatowanie tekstu, akapity, edytowanie tekstu, przenoszenie go i kopiowanie, ustawianie parametrów strony, stosowanie tabulatorów do rozmieszczania tekstu w kolumnach, wstawianie nagłówka i stopki, wstawianie wypunktowania, wybór punktorów, wstawianie i formatowanie pola tekstowego, wstawianie numerów stron, - Arkusz kalkulacyjny: arkusz kalkulacyjny okno programu, omówienie menu, etapy tworzenia arkusza kalkulacyjnego, tworzenie nowego skoroszytu, wpisywanie danych do komórki, edycja komórek, scalanie komórek, automatyczne wypełnianie zakresu komórek, wprowadzanie prostych obliczeń, formatowanie tekstu i liczb, Strona 5 z 16\n6 - Internet: strony WWW, poczta elektroniczna, komunikatory: zasady funkcjonowania sieci Internet, usługi internetowe - omówienie: (poczta elektroniczna, witryny internetowe, gry i aplikacje wykorzystujące łącza internetowe), - Przeglądarka internetowa: wpisywanie adresów stron WWW, szukanie stron internetowych w popularnych wyszukiwarkach, korzystanie z odsyłaczy, zapisywanie stron WWW, wypełnianie formularzy na stronach internetowych, - Poczta elektroniczna: zakładanie konta poczty elektronicznej, zarządzanie folderami poczty elektronicznej, odbieranie poczty elektronicznej, wysyłanie wiadomości z załącznikiem, książka adresowa, - Komunikatory internetowe na przykładzie Gadu-Gadu oraz Skype: założenie własnego konta w serwisie gadu-gadu, wyszukiwanie kontaktów, dodawanie do listy kontaktów, wpisywanie i wysyłanie wiadomości, - Urządzenia peryferyjne: kopiowanie płyt CD/DVD, wypalanie płyt CD audio, nagrywanie na płytach CD/DVD danych z wybranej lokalizacji, opis funkcjonowania skanera, rodzaje skanowania, ustawienie parametrów skanowania, skanowanie zdjęć i zapisywanie do pliku graficznego, rodzaje przenośnych pamięci USB, podłączenie do komputera, odczytywanie i zapisywanie danych na przenośnym dysku. 4. Wykonawca zapewnieni każdemu uczestnikowi szkolenia stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu, pendrive o pojemności co najmniej 1 GB (jako składnik materiałów dydaktycznych) oraz dostęp do przynajmniej 2 drukarek. 6. Kurs obsługi arkusza kalkulacyjnego MS Excel poziom podstawowy 1. Liczba uczestników: 3 2. Cel kursu: nabycie praktycznej umiejętności obsługi programu MS Excel na poziomie podstawowym. - wprowadzenie do pracy z arkuszem kalkulacyjnym, - omówienie wyglądu ekranu programy Excel, - poruszanie się miedzy arkuszami i komórkami, - tworzenie i kasowanie arkuszy, - dodawanie danych do arkusza, - modyfikowanie i usuwanie danych w arkuszu, - zaznaczanie danych w arkuszu, - kopiowanie danych miedzy komórkami i arkuszami, - wybór rozmiaru, koloru, i typu czcionki, - zmiana wysokości wierszy i szerokości kolumn, - wprowadzenie podstawowych funkcji matematycznych, - formatowanie danych w komórce, Strona 6 z 16\n7 - tworzenie tabeli z danymi, - tworzenie wykresów na tabeli z danymi, - sortowanie danych w kolumnie, - tworzenie nagłówka, stopki, - drukowanie arkusza. 4. Wykonawca zapewnieni każdemu uczestnikowi szkolenia stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu, pendrive o pojemności co najmniej 1 GB (jako składnik materiałów dydaktycznych) oraz dostęp do przynajmniej 1 drukarki. 7. Kurs przygotowujący do egzaminu ECDL Start 1. Liczba uczestników: 4 2. Cel kursu: przygotowanie do przystąpienia do egzaminu Start w ramach Europejskiego Certyfikatu Umiejętności Komputerowych ECDL Start. 3. Program szkolenia powinien obejmować cztery z siedmiu poniższych modułów: a) Podstawy technik informatycznych b) Użytkowanie komputerów c) MS Word przetwarzanie tekstów d) MS Excel arkusze kalkulacyjne e) MS Access - bazy danych f) Grafika Menedżerska i prezentacja g) Usługi w sieciach informatycznych. 4. Wykonawca zapewnieni każdemu uczestnikowi szkolenia stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu, pendrive o pojemności co najmniej 1 GB (jako składnik materiałów dydaktycznych) oraz dostęp do przynajmniej 1 drukarki. 8. Grafika komputerowa 1. Liczba uczestników: 6 2. Cel kursu: nabycie praktycznych umiejętności z zakresu grafiki komputerowej. - Projektowanie graficzne w oparciu o PHOTOSHOP i COREL DRAW, - Zastosowanie elementów grafiki rastrowej i wektorowej, - Przygotowanie ulotek, książeczek, folderów, logo, zdjęć pod punkty fotograficzne, - Projektowanie bannerów reklamowych na strony www, - Projektowanie szablonów stron www i prezentacji ekranowych. 4. Wykonawca zapewnieni każdemu uczestnikowi szkolenia stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu, pendrive o pojemności co najmniej 1 GB (jako składnik materiałów dydaktycznych) oraz dostęp do przynajmniej 1 drukarki. 1. Liczba uczestników: 2 9. Administracja sieciami komputerowymi Strona 7 z 16\n8 2. Cel kursu: nabycie praktycznych umiejętności z zakresu administrowania sieciami komputerowymi. - Zagadnienia dotyczące administrowania sieciami komputerowymi, - Technologie sieciowe, - Infrastruktura sieci komputerowych, - Zastosowanie systemu operacyjnego Linux w komunikacji internetowej i intranetowej. 4. Wykonawca zapewnieni każdemu uczestnikowi szkolenia stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu, pendrive o pojemności co najmniej 1 GB (jako składnik materiałów dydaktycznych) oraz dostęp do przynajmniej 1 drukarki. 10. Tworzenie stron WWW 1. Liczba uczestników: 7 2. Cel kursu: nabycie praktycznych umiejętności z zakresu tworzenia stron www. - Samodzielna budowa strony internetowej, - Zastosowanie programów graficznych w tworzeniu stron internetowych, - Podstawowe informacje o sieci Internet, serwerach WWW, działania relacyjnych baz danych, - Tworzenie dokumentów HTML, - Języki programowania HTML, XHTML, - Podstawowe elementy formatujące zawartość strony, - Zasady tworzenia arkuszy stylów CSS, - Skrypty Java, - Obsługa klienta FTP PHP. 4. Wykonawca zapewnieni każdemu uczestnikowi szkolenia stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu, pendrive o pojemności co najmniej 1 GB (jako składnik materiałów dydaktycznych) oraz dostęp do przynajmniej 1 drukarki. MODUŁ IV 11. Prawo jazdy kategorii B 1. Liczba uczestników: Cel kursu: przygotowanie kandydata pod kątem przystąpienia do egzaminu na prawo jazdy kategorii B. 3. Szkolenie praktyczne i teoretyczne powinno obejmować liczbę godzin zgodną z Rozporządzeniem Ministra Infrastruktury z dnia 27 października 2005 r. w sprawie szkolenia, egzaminowania i uzyskania uprawnień przez kierujących pojazdami, instruktorów i egzaminatorów (Dz. U. Nr 217, poz z późn. zm.). 12. Prawo jazdy kategorii C Strona 8 z 16\n9 1. Liczba uczestników: 6 2. Cel kursu: przygotowanie kandydata pod kątem przystąpienia do egzaminu na prawo jazdy kategorii C. 3. Szkolenie praktyczne i teoretyczne powinno obejmować liczbę godzin zgodną z Rozporządzeniem Ministra Infrastruktury z dnia 27 października 2005 r. w sprawie szkolenia, egzaminowania i uzyskania uprawnień przez kierujących pojazdami, instruktorów i egzaminatorów. 13. Prawo jazdy kategorii D 1. Liczba uczestników: 1 2. Cel kursu: przygotowanie kandydata pod kątem przystąpienia do egzaminu na prawo jazdy kategorii D. 3. Szkolenie praktyczne i teoretyczne powinno obejmować liczbę godzin zgodną z Rozporządzeniem Ministra Infrastruktury z dnia 27 października 2005 r. w sprawie szkolenia, egzaminowania i uzyskania uprawnień przez kierujących pojazdami, instruktorów i egzaminatorów. 14. Prawo jazdy kategorii BE 1. Liczba uczestników: 1 2. Cel kursu: przygotowanie kandydata posiadającego prawo jazdy kategorii B pod kątem przystąpienia do egzaminu na prawo jazdy kategorii E. 3. Szkolenie praktyczne i teoretyczne powinno obejmować liczbę godzin zgodną z Rozporządzeniem Ministra Infrastruktury z dnia 27 października 2005 r. w sprawie szkolenia, egzaminowania i uzyskania uprawnień przez kierujących pojazdami, instruktorów i egzaminatorów. 15. Kurs doszkalający dla osób posiadających prawo jazdy kategorii B 1. Liczba uczestników: 4 2. Cel kursu: doskonalenie umiejętności prowadzenia pojazdów kategorii B. 3. Program szkolenia powinien obejmować doszkalanie umiejętności prowadzenia pojazdów kategorii B osób posiadających prawo jazdy tej kategorii. Minimalna ilość godzin jazd doszkalających: 15. MODUŁ V 16. Kurs kulinarny 1. Liczba uczestników: Cel kursu: nabycie przez uczestników wiedzy i umiejętności służących do znalezienia pracy w gastronomii lub uruchomienia własnej działalności gospodarczej. - Wyposażenie zakładów gastronomicznych, - Przestrzeganie przepisów BHP i ppoż. oraz wymogów higieniczno-sanitarnych, - Wartość energetyczna produktów, Strona 9 z 16\n10 - Zasady zdrowego żywienia, - Charakterystyka procesów technologicznych, - Techniki sporządzania zup i sosów, - Techniki sporządzania potrawy z mleka, sera i jaj, - Techniki sporządzania potraw z kasz, - Techniki sporządzania potraw z ziemniaków, - Techniki sporządzania surówek i sałatek, - Techniki sporządzania potraw mącznych, - Techniki sporządzania deserów, - Napoje zimne i gorące. 4. Kurs ma się odbywać w lokalu dostosowanym do prawidłowego przeprowadzenia zajęć praktycznych dla 16 osób, gdzie dostępny jest sprzęt kuchenny niezbędny do zrealizowania programu kursu, każdemu uczestnikowi należy zapewnić samodzielne stanowisko pracy. 17. Dekorowanie tortów i ciast 1. Liczba uczestników: 2 2. Cel kursu: nabycie praktycznych umiejętności w zakresie dekorowania tortów i ciast. - Omówienie technik dekorowania ciast i tortów, - Sporządzanie mas, kremów, polew do ciast i tortów, - Przekładanie i nadziewanie masami, - Wykańczanie glazurą, galaretką, czekoladą, karmelem, cukrem pudrem lub kuwerturą, w zależności od rodzaju ciasta lub tortu, - Sporządzanie dekoracji z masy marcepanowej i cukrowej (dekoracje kwiatowe i inne). 4. Wykonawca musi zapewnić odpowiednie miejsce prowadzenia zajęć teoretycznych Zajęcia praktyczne muszą być zorganizowane w taki sposób, by każdy uczestnik miał samodzielne stanowisko pracy. 18. Dietetyka 1. Liczba uczestników: 7 2. Cel kursu: nabycie wiedzy i umiejętności w zakresie dietetyki. - Omówienie roli dietetyka, - Składniki odżywcze i ich znaczenie w żywieniu człowieka, - Witaminy - ich rola w organizmie oraz objawy niedoboru/nadmiaru, - Składniki mineralne - ich rola w organizmie oraz objawy niedoboru/nadmiaru, Strona 10 z 16\n11 - Zasady prawidłowego żywienia człowieka, - Klasyfikacja i charakterystyka diet, - Zapoznanie się z wybranymi dietami (np.: Dieta Środziemnomorska, Dieta Dukana, Dieta według grupy krwi, Dieta Wegetariańska, Dieta Jogurtowa, Dieta Księżycowa, Dieta dla osób ze zwiększonym wydatkiem umysłowym i inne), - Żywienie w wybranych chorobach, - Żywienie osób w różnym wieku, - Żywienie w sporcie, - Żywienie kobiet w ciąży i w trakcie karmienia piersią, - Zasady komponowania jadłospisów, - Układanie diet z wykorzystaniem programu dietetycznego. 4. Wykonawca musi zapewnić odpowiednie miejsce prowadzenia zajęć, wyposażone w sprzęt i pomoce dydaktyczne umożliwiające prawidłową realizację kształcenia, zapewniające bezpieczne i higieniczne warunki pracy i nauki. MODUŁ VI 19. Obsługa kas fiskalnych i terminali płatniczych 1. Liczba uczestników: 6 2. Cel kursu: nabycie praktycznych umiejętności posługiwania się kasą fiskalną i terminalami kart płatniczych. - Podstawowe akty prawne związane ze stosowaniem kas fiskalnych, zasady działania oraz podział urządzeń fiskalnych: a) podstawowe pojęcia dotyczące urządzeń fiskalnych b) obowiązujące rozporządzenia MF dotyczących kryteriów stosowania urządzeń fiskalnych c) omówienie zasad programowania, sprzedaży i wykonywania raportów d) praktyczne szkolenie z zakresu obsługi urządzeń fiskalnych e) praktyczne szkolenie z wykonywania raportów i programowania kas, - Obsługa urządzeń dodatkowych wspomagających pracę kasjera, w tym terminali kart płatniczych. 4. Wykonawca musi zapewnić odpowiednie miejsce prowadzenia zajęć teoretycznych Zajęcia praktyczne muszą być zorganizowane w taki sposób, by każdy uczestnik miał samodzielne stanowisko pracy z kasą fiskalną. MODUŁ VII 20. Operator wózków widłowych 1. Liczba uczestników: 5 2. Cel kursu: nabycie umiejętności pod kątem uzyskania uprawnień do kierowania wózkami jezdniowymi. Strona 11 z 16\n12 - Typy stosowanych wózków widłowych, - Budowa wózka, - Czynności operatora przy obsłudze wózków przed i po pracy z wózkami, - Czynności operatora w czasie pracy z wózkami, - Wiadomości z zakresu ładunkoznawstwa, - Wiadomości z zakresu bhp, - Praktyczna nauka jazdy. 4. Wykonawca musi zapewnić odpowiednie miejsce prowadzenia zajęć teoretycznych MODUŁ VIII 21. Spawacz metodą MAG 135 lub TIG Liczba uczestników: 2 2. Cel kursu: przygotowanie kandydata pod kątem uzyskania uprawnień spawalniczych w zakresie spawania blach i rur spoinami pachwinowymi metodą MAG-135 lub TIG Program szkolenia powinien być zgodny z wytycznymi Instytutu Spawalnictwa. 4. Baza szkoleniowa do przeprowadzenia zajęć musi być zgodna z wymaganiami instytucji uprawnionych do wydawania atestów/certyfikatów na prowadzenie szkoleń i egzaminów spawaczy, uzyskanych na podstawie wymagań instytucji podległych Ministrowi Gospodarki lub innemu właściwemu, oraz z Rozporządzeniem Ministra Gospodarki z r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy przy pracach spawalniczych (Dz.U. z 2000 r., Nr 40, poz.470). MODUŁ IX 22. Magazynier z obsługą kas fiskalnych 1. Liczba uczestników: 2 2. Cel kursu: przygotowanie do pracy w charakterze magazyniera. - Przepisy prawne związane z zawodem sprzedawcy, - Elementy towaroznawstwa handlowego, - Dokumentacja handlowa i magazynowa, - Gospodarka magazynowa, - Inwentaryzacja, - Zajęcia praktyczne obsługa kas fiskalnych, - Komputerowe zarządzanie obrotem. 4. Wykonawca musi zapewnić odpowiednie miejsce prowadzenia zajęć teoretycznych Zajęcia praktyczne muszą być zorganizowane w taki sposób, by każdy uczestnik miał samodzielne stanowisko pracy z kasą fiskalną. MODUŁ X 23. Kurs florystyczny Strona 12 z 16\n13 1. Liczba uczestników: Cel kursu: nabycie wiedzy i umiejętności w zakresie florystyki. - Podstawy botaniki - budowa rośliny, - Podstawy bukieciarstwa, - Zasady zestawień kolorystycznych, - Warsztat florysty, znajomość zasad bhp i obsługi klienta, - Zbiór, suszenie i utrwalanie roślin- techniki, - Pielęgnacja roślin ciętych i doniczkowych i ich przygotowanie do sprzedaży, - Podstawy układania roślin w ręku i pojemnikach, - Kompozycje okazjonalne: komunijne, walentynkowe, imieninowe, - Florystyka ślubna, - Biżuteria kwiatowa, - Dekoracja wnętrz, aut, stołów wprowadzenie. 4. Wykonawca musi zapewnić odpowiednie miejsce prowadzenia zajęć teoretycznych Zajęcia praktyczne muszą być zorganizowane w taki sposób, by każdy uczestnik miał samodzielne stanowisko pracy. MODUŁ XI 24. Kurs języka angielskiego poziom podstawowy 1. Liczba uczestników: Cel kursu: wykształcenie kompetencji językowej i komunikacyjnej, umożliwiającej porozumiewanie się w języku angielskim w różnych sytuacjach życiowych na poziomie podstawowym. 4. Wykonawca musi zapewnić odpowiednie miejsce prowadzenia zajęć, wyposażone w pomoce dydaktyczne umożliwiające prawidłową realizację kształcenia, zapewniające bezpieczne i higieniczne warunki pracy i nauki. Zajęcia muszą być zorganizowane w taki sposób, by każdy uczestnik miał samodzielne stanowisko nauki. 25. Kurs języka włoskiego poziom podstawowy 1. Liczba uczestników: 2 2. Cel kursu: wykształcenie kompetencji językowej i komunikacyjnej, umożliwiającej porozumiewanie się w języku włoskim w różnych sytuacjach życiowych na poziomie podstawowym. 4. Wykonawca musi zapewnić odpowiednie miejsce prowadzenia zajęć, wyposażone w pomoce dydaktyczne umożliwiające prawidłową realizację kształcenia, zapewniające bezpieczne i higieniczne warunki pracy i nauki. Zajęcia muszą być zorganizowane w taki sposób, by każdy uczestnik miał samodzielne stanowisko nauki. 1. Liczba uczestników: Kurs języka niemieckiego poziom podstawowy Strona 13 z 16\n14 2. Cel kursu: wykształcenie kompetencji językowej i komunikacyjnej, umożliwiającej porozumiewanie się w języku niemieckim w różnych sytuacjach życiowych na poziomie podstawowym. 4. Wykonawca musi zapewnić odpowiednie miejsce prowadzenia zajęć, wyposażone w pomoce dydaktyczne umożliwiające prawidłową realizację kształcenia, zapewniające bezpieczne i higieniczne warunki pracy i nauki. Zajęcia muszą być zorganizowane w taki sposób, by każdy uczestnik miał samodzielne stanowisko nauki. MODUŁ XII 27. Kurs masażu I stopnia 1. Liczba uczestników: 4 2. Cel kursu: nabycie praktycznych umiejętności w zakresie masażu. - Anatomia poszczególnych układów organizmu, - Układ szkieletowy, mięśniowy, nerwowy, krwionośny, limfatyczny, - Teoria masażu klasycznego, wskazania i przeciwwskazania, omówienie techniki masażu klasycznego i jego pochodnych: masażu sportowego, relaksującego, leczniczego, limfatycznego, odchudzającego, kosmetycznego, - Praktyka masażu - zapoznanie się z chwytami poszczególnych technik masażu oraz ich doskonalenie na poszczególnych częściach ciała. 4. Wykonawca musi zapewnić odpowiednie miejsce prowadzenia zajęć teoretycznych Zajęcia praktyczne muszą być zorganizowane w taki sposób, by każdy uczestnik miał samodzielne stanowisko pracy. 28. Kurs terapii manualnej I stopnia 1. Liczba uczestników: 4 2. Cel kursu: nabycie praktycznych umiejętności w zakresie terapii manualnej. - Podstawy terapii manualnej, - Wybrane zagadnienia anatomii i biomechaniki, - Przyczyny powstawania zaburzeń czynności narządu ruchu, - Proces degeneracyjno-zwyrodnieniowy, - PIR (Poizometryczna Relaksacja Mięśni), - Ćwiczenia lecznicze i profilaktyczne. 4. Wykonawca musi zapewnić odpowiednie miejsce prowadzenia zajęć teoretycznych Zajęcia praktyczne muszą być zorganizowane w taki sposób, by każdy uczestnik miał samodzielne stanowisko pracy. MODUŁ XIII 29. Kurs księgowości 1. Liczba uczestników: 7 Strona 14 z 16\n15 2. Cel kursu: nabycie wiedzy i umiejętności z zakresu księgowości. - Podstawowe zagadnienia z zakresu rachunkowości (schematy księgowe, analityka kont), - Podatek od towarów i usług (VAT), - Faktura VAT, - Podatek dochodowy od osób fizycznych, - Podatek dochodowy od osób prawnych, - Podatkowa księga przychodów i rozchodów, - Ewidencja środków trwałych oraz wartości niematerialnych i prawnych, - Ewidencja środków pieniężnych, - Ewidencja rozrachunków, - Ewidencja kapitałów własnych, - Ewidencja materiałów i towarów (zasady inwentaryzacji), - Ewidencja kosztów (w podziale na analitykę), - Wynik finansowy i zamknięcie ksiąg. - Sporządzenie bilansu, rachunku zysków i strat, informacji dodatkowej, - Wybrane zagadnienia z rozliczeń publicznoprawnych (rozliczenia z ZUS, US). 4. Wykonawca musi zapewnić odpowiednie miejsce prowadzenia zajęć, wyposażone w sprzęt i pomoce dydaktyczne umożliwiające prawidłową realizację kształcenia, zapewniające bezpieczne i higieniczne warunki pracy i nauki. Zajęcia muszą być zorganizowane w taki sposób, by każdy uczestnik miał samodzielne stanowisko pracy wyposażone w komputer. MODUŁ XIV 30. Pozyskiwanie funduszy unijnych 1. Liczba uczestników: 2 2. Cel kursu: praktyczne przygotowanie do pracy w charakterze specjalisty ds. pozyskiwania funduszy unijnych. - Fundusze strukturalne na lata : a) inwestycje w zasoby ludzkie dotacje na projekty z obszaru wsparcia EFS b) wsparcie dla przedsiębiorstw dotacje na rozwój i inwestycje, - Zasady konstruowania projektów inwestycyjnych: a) jak skutecznie aplikować o dotacje z EFS b) jak skutecznie aplikować o dotacje dla przedsiębiorstw, - Przygotowanie dokumentacji projektowej, - Przygotowanie wniosku aplikacyjnego (matryca logiczna projektu, drzewo problemów, wyznaczanie celu głównego i celów szczegółowych), - Wdrażanie oraz realizacja projektu (podstawowe aspekty). 4. Wykonawca musi zapewnić odpowiednie miejsce prowadzenia zajęć, wyposażone w sprzęt i pomoce dydaktyczne umożliwiające prawidłową realizację kształcenia, zapewniające bezpieczne i higieniczne warunki pracy i nauki. Zajęcia muszą być zorganizowane w taki sposób, by każdy uczestnik miał samodzielne stanowisko pracy wyposażone w komputer. MODUŁ XV 31. Kurs paralotniarski: Kierownik startu holowanego Strona 15 z 16\n16 1. Liczba uczestników: 2 2. Cel kursu: przygotowanie do nabycia uprawnień kierownika startu holowanego paralotni. 3. Uczestnik kursu powinien opanować wszystkie elementy związane ze startem na holu, utrzymaniem właściwego kierunku lotu, wyczepieniem oraz zapoznać się z procedurami bezpieczeństwa. 4. Kurs będzie obejmował program zatwierdzony przez Urząd Lotnictwa Cywilnego. 5. Kurs musi być prowadzony przez instruktora posiadającego uprawnienia przyznane przez Urząd Lotnictwa Cywilnego. 32. Wykonywanie lotów na paralotni z napędem PPG 1. Liczba uczestników: 2 2. Cel kursu: nabycie umiejętności wykonywania lotów na paralotni z napędem PPG, przygotowanie do egzaminu przed Lotniczą Komisją Egzaminacyjną. 3. Uczestnik kursu powinien opanować wszystkie elementy związane ze startem, lotem, lądowaniem oraz lotami nawigacyjnymi. Musi opanować obsługę sprzętu, listę czynności przedstartowych oraz procedury bezpieczeństwa. 4. Kurs będzie obejmował program zatwierdzony przez Urząd Lotnictwa Cywilnego. 5. Kurs musi być prowadzony przez instruktora posiadającego uprawnienia przyznane przez Urząd Lotnictwa Cywilnego. Strona 16 z 16\nZałącznik nr 1 do SIWZ Opis przedmiotu zamówienia Zamawiający: Miejsko-Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej w Rawiczu ul. Grota Roweckiego 4a Określenie przedmiotu oraz wielkości lub zakresu zamówienia: Przedmiotem


USA: Senator Rubio wygrał wybory GOP w Portoryko - Polsat News\nUSA: Senator Rubio wygrał wybory GOP w Portoryko\nWspierany przez establishment partii 44-letni senator z Florydy Marco Rubio wygrał niedzielne prezydenckie prawybory Partii Republikańskiej (GOP) w Portoryko, wyprzedzając miliardera Donalda Trumpa. To dopiero drugie zwycięstwo Rubio od początku prawyborów.\n"Gdyby Trump wygrał wybory, pewnie zmieniłby...\nPrawybory w USA: Ted Cruz zmniejsza stratę do...\nZ Portoryko - karaibskiej wyspy, która jest tzw. wspólnotą stowarzyszoną z USA - pochodzić będzie zaledwie 23 delegatów na lipcową konwencję GOP, która nominuje kandydata partii w listopadowych wyborach prezydenckich.\nPo rezygnacji Busha, Rubio w górę\nAle wygrana w Portoryko ma dla Rubio bardzo duże znaczenie. Po wycofaniu się z wyścigu brata i syna byłych prezydentów USA Jeba Busha, to Rubio uzyskał poparcie znacznej części elit i donatorów GOP mających nadzieję, że senator będzie w stanie pokonać kontrowersyjnego Trumpa. Jednak dotychczas Rubio wygrał tylko w jednym stanie, Minnesocie, i po fatalnym wyniku prawyborów w sobotę coraz więcej komentatorów zaczęło powątpiewać w jego możliwości przebicia się w wyścigu prezydenckim.\nO prezydencką nominację GOP walczy obecnie czterech kandydatów. Liderem jest Trump, outsider polityczny bez żadnego doświadczenia w polityce, który wygrał dotychczas w 12 stanach i zagwarantował już sobie 382 delegatów z 1 237 niezbędnych do zdobycia nominacji GOP. Na drugim miejscu jest ultrakonserwatywny senator z Teksasu Ted Cruz, który po udanych prawyborach w sobotę wyrósł na główną alternatywę dla Trumpa. Cruz ma na swoim koncie sześć zwycięstw i 300 delegatów. Trzeci jest Rubio - 128 delegatów (nie licząc jeszcze Portoryko), a czwarty - gubernator Ohio John Kasich, który jest postrzegany jako najbardziej umiarkowany z kandydatów GOP, ale zagwarantował sobie tylko 35 delegatów.\nZarówno Trump, jak i Cruz, zaapelowali w sobotę do Rubio o wycofanie się z wyścigu. - Rubio odnosi bardzo złe wyniki i wzywam go, by się wycofał. Chciałbym mieć wyścig jeden na jednego, tylko z Cruzem - powiedział Trump.\n"Zwycięzca bierze wszytko"\nGłównym wyzwaniem dla senatora z Florydy o kubańskich korzeniach, który zasiada dopiero pierwszą kadencję w Senacie USA, będą prawybory w jego rodzinnym stanie, które odbędą się 15 marca. Wówczas w wielu stanach, w tym właśnie na Florydzie, zacznie obowiązywać nowa wprowadzona przez GOP w 2012 roku zasada "zwycięzca bierze wszytko". Na Florydzie zwycięzca - choćby wygrał tylko kilkoma punktami procentowymi - zgarnie wszystkich 99 delegatów. Obecnie delegaci są rozdzielani na kandydatów proporcjonalnie do uzyskanego przez nich wyniku w danym stanie.\nWygrana w Portoryko, gdzie Rubio zdobył ponad 70 proc. głosów wyborców GOP, może pomóc mu w walce o Florydę, bo aż milion Portorykańczyków mieszka na stałe właśnie w tym słonecznym stanie.\nEksperci: Rubio walczy o pozostanie w wyścigu\nAle zdaniem wielu analityków jest już za późno, by do końca prawyborów udało mu się przegonić rywali i zdobyć 1 237 delegatów niezbędnych do zdobycia nominacji. Dlatego strategia Rubio, jak też wspierającego go establishmentu GOP, polega obecnie raczej na pozostaniu w wyścigu i walce o jak najlepszy wynik, by uniemożliwić uzyskanie większości delegatów Trumpowi lub Cruzowi. Wówczas podczas konwencji GOP - która odbędzie się w dn. 18-21 lipca w Cleveland w Ohio - możliwy będzie scenariusz "contested convention", często zwanej też "brokered convention" (sporna lub ustawiana konwencja).\nTen niezwykle rzadki scenariusz jest możliwy pod warunkiem, że żadnemu kandydatowi nie uda się do końca prawyborów zagwarantować sobie większości delegatów. Wówczas tylko w pierwszym głosowaniu na konwencji delegaci są zobowiązani głosować lojalnie wobec kandydata, którego reprezentują, bo wygrał w ich okręgu. Jeśli Trump nie dostałby w nim ponad 50 proc. głosów, potrzebne byłoby drugie, a może i trzecie głosowanie, przy czym delegaci mieliby już pełną swobodę w kwestii tego, jak głosować, a nawet poprzeć zupełnie nową osobę, która nie brała udziału prawyborach.


Oczekiwanie na zrozumienie – Blog – Rafał Krysztofczyk\nOczekiwanie na zrozumienie\nJezus mu odpowiedział:” Tego, co Ja czynię, ty teraz nie rozumiesz, ale później będziesz to wiedział” (J 13, 7)\n„…Panie, mówiłem, tam na gałęzi drzewa siedzi kruk. Rozumiem, że Twój majestat nie może się zniżać do mówiącego. Lecz ja potrzebuję znaku. Gdy skończę moją modlitwę, spraw, aby ten kruk odleciał. To będzie jakby skinienie w moją stronę na znak, że nie jestem zupełnie sam na świecie… I patrzyłem na ptaka. Ale on siedział nieruchomo na gałęzi. Wtedy znowu zwróciłem się do kamienia.\nPanie, mówiłem, masz słuszność. Twój majestat nie może zniżać się do moich żądań. Gdyby kruk odleciał, byłbym jeszcze smutniejszy. Bo taki znak byłby znakiem danym mi przez kogoś równego – a więc znowu przeze mnie samego, znowu byłby odbiciem moich pragnień. I ciągle tkwiłbym w swojej samotności. I oddawszy cześć wróciłem.\nLecz wtedy właśnie moja rozpacz ustąpiła miejsca nieoczekiwanej radości…”\nAntoine de Saint Exupery („Citadelle”)\nJakoś głupkowato uznaliśmy, że wszystko musimy rozumieć, na wszystko mieć odpowiedź, a każda nierozwiązana tajemnica źle świadczy o naszym rozumie. Niby tacy jesteśmy mądrzy, „rakiety unoszą nas w dal”, a tu trzeba, jedni ze wstydem, inni z pokorą, przyznać, że nie wszystko rozumiemy, nie wszystko wiemy, że tak wiele ze spraw jest nie „na naszą głowę” Rzucamy te nasze pytania w stronę Najwyższego i dziwimy się, a często i gorszymy, że On nie odpowiada nam na nie. Widać ma taki kaprys, zazdrośnie strzeże swoich tajemnic niby greccy bogowie na Olimpie.\nTo nie tak! Całe nasze życie od początku do końca jest wielką tajemnicą nie dającą się objąć rozumem. Pewnie, znamy schemat biologiczny powstania człowieka, no i co z tego? Jak wyjaśnić to, że z dwóch drobin ludzkiego ciała rodzi się niepowtarzalna w całym kosmosie istota ludzka? Znamy medyczne i psychologiczne podstawy bólu i cierpienia, a przecież za każdym razem stoimy bezradni wobec swojego i innych cierpienia. Jak wytłumaczyć to nasze cierpienie, jak połączyć je z cierpieniem Jezusa. Można na ten temat napisać już nie tylko książkę, ale całą bibliotekę i co z tego?\nA może trzeba to zobaczyć nieco inaczej? Jezus zna te wszystkie nasze tajemnice, zna wszystkie odpowiedzi, zna imię każdego z nas i po imieniu zwraca się do nas. On tak jak Piotrowi mówi : – Na razie nie wiesz, nie objaśniam ci wszystkiego nie dlatego, że mam taką boską zachciankę. Teraz to jest nie dla ciebie, to nie jest twoje dobro, może za rok, może za dwa, a może dopiero wtedy gdy przyjdziesz do Mnie na zawsze. Wtedy będę rozmawiał z tobą jak zwykł był rozmawiać przyjaciel ze swoim przyjacielem. Zaufaj Mi, to nieprawda, że od przybytku nie boli głowa, najczęściej boli i to bardzo. Przed tobą cała wieczność, niczego nie będę ukrywał przed tobą, będziesz w pełni radował się moją radością.\nData publikacji 11 maja 2017 Autor Rafał Krysztofczyk\nPoprzedni Poprzedni wpis: O Antychryście\nNastępny Następny wpis: Odejście uczniów


Novitus Deon LAN E Drukarka fiskalna - Małe - Tom-Kas\nNovitus Deon LAN E Drukarka fiskalna\nCena brutto: 2570.70 zł\nCena netto: 2090.00 zł\nCena promocyjna: 2 313,63 zł\nCena netto: 1881.00 zł\nDrukarka Deon LAN E – po poprzedniku odziedziczyła dobrze kojarzącą się nazwę oraz najbardziej ergonomiczny kształt urządzenia fiskalnego na polskim rynku. Jednak środek, to zupełnie nowa drukarka fiskalna z funkcjonalnością spotykaną w najdroższych, najbardziej zaawansowanych drukarkach fiskalnych.\nZ zewnątrz widać, że zmieniły się wyświetlacze: teraz drukarka Deon LAN E wyposażona jest w wyświetlacze graficzne o rozdzielczości 132 x 48 pikseli, o prawie dwukrotnie większym polu odczytu, graficznie wyświetlające menu oraz nazwy sprzedawanych towarów.\nNowa płyta główna drukarki to nowy procesor, nowy system operacyjny, nowe złącza komunikacyjne i nowe możliwości.\nDrukarka została wyposażona w najnowocześniejszy protokół komunikacyjny XML do prowadzenia sprzedaży z systemów komputerowych. Protokół ten do tej pory dostępny był tylko w najbardziej zaawansowanych drukarkach Novitus HD E. Szczególnie upodobały go sobie firmy tworzące webowe systemy sprzedaży.\nDrukarka fiskalna realizuje zapis kopii paragonu na elektronicznym nośniku danych, zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Finansów oraz Ministra Gospodarki. Zastosowanie elektronicznej kopii paragonu znacząco redukuje koszty eksploatacji urządzenia, paragony drukowane są na jednym, szerokim papierze, z pominięciem równoczesnego zadrukowywania drugiej rolki papieru kopią. Kopie wydruków użytkownik musiał przechowywać przez kilka lat, co zajmuje sporo miejsca a czytelność rolek po kilku miesiącach była znikoma. W tej drukarce kopia wydruku zapisywana jest w sposób elektroniczny na niewielkiej karcie SD (jak w aparatach fotograficznych). Jedna karta może wystarczyć nawet na kilka lat pracy drukarki. Dane kopii zapisanych na karcie są dostępne dla użytkownika. Można je wydrukować bezpośrednio na drukarce, lub odczytać w standardowym komputerze PC. Z danych tych na komputerze można sporządzać żądane raporty. Dzięki elektronicznej kopii zakładanie i wymiana papieru w mechanizmie drukującym jest znacznie prostsze, niż w dotychczasowych urządzeniach. Dodatkowo zastosowanie mechanizmu drukującego typu „clamshell” powoduje, że ta operacja jest dziecinnie prosta, odbywa się na zasadzie: "wrzuć i pracuj". Zalety tego rozwiązania doceni każdy użytkownik, a szczególnie wykorzystujący drukarkę do pracy przenośnej.\nTen wysokiej jakości mechanizm drukujący, znanej firmy Fujitsu, bardzo szybko i cicho drukuje paragony oraz niezbędne raporty oraz faktury VAT. Program pracy drukarki inteligentnie zarządza "zagęszczaniem" wszystkich wydruków, maksymalnie oszczędzając papier, nie pozostawiając niezadrukowanych powierzchni pomiędzy wydrukami.\nDrukarka ma możliwość zaprogramowania i drukowania na paragonie graficznego logo użytkownika w nagłówku oraz dowolnej grafiki w stopce paragonu.\nDzięki specjalnej formatce użytkownik może ze swojego programu wydrukować dowolny wydruk niefiskalny, również fakturę niefiskalną. Na takich wydrukach można umieszczać kody kreskowe o regulowanej wysokości, kody QR oraz dowolne z 256 zaprogramowanych wcześniej w pamięci drukarki pliki graficzne.\nDrukarka ma możliwość wydrukowania na paragonie NIP Nabywcy (również jego PESEL, REGON lub inne ID).\nDrukarka wyposażona jest w dwa czarno-białe wyświetlace graficzne o rozdzielczości 132x48 pikseli, które dokładnie informują kasjera o pracy drukarki, ułatwiając mu programowanie i sprzedaż, a klienta o sprzedawanych towarach, cenach oraz wartościach do zapłaty. Wyświetlacze mogą pracować w trybie inwersu.\nDeon LAN E to drukarka fiskalna z pełną alfanumeryczna klawiaturą, ułatwiającą jej programowanie, podawanie zakresów dat lub numerów podczas wykonywania raportów. Pięknie podświetlana, kolorowa klawiatura drukarki z naniesionymi przejrzystymi informacjami oparta jest na bardzo precyzyjnie działających switchach, dzięki czemu obsługa klawiatury jest bardzo łatwa i przyjemna. Wierzchnia część klawiatury wykonana jest z silikonu, dokładnie dopasowana do obudowy drukarki, co zabezpiecza wewnętrzną elektronikę przed zanieczyszczeniami lub przypadkowym zalaniem. Klawiatura wyposażona jest w klawisze bezpośredniego dostępu do takich funkcji jak: raport dobowy, okresowy, miesięczny, zegar, wydruku kopii paragonu itp.\nDrukarka może komunikować się z komputerem poprzez nowoczesne złącze sieciowe LAN oraz tradycyjne USB lub RS232, za pomocą najbardziej popularnych protokołów komunikacyjnych w Polsce. Nazwa towaru drukowanego na paragonie może mieć do 40 znaków alfanumerycznych, na jednym paragonie można wydrukować nawet do 255 pozycji sprzedaży. Do każdego towaru można dodać w trzech liniach dokładny opis.\nDrukarka wspiera akceptację kart płatniczych, jest możliwa współpraca z pinpadem, oraz systemami doładowania pre-paid, a potwierdzenie płatności kartą lub zakupu pre-paid’a drukowane są na mechanizmie drukarki fiskalnej.Oprócz popularnych form płatności drukarka może rejestrować również płatność "Mobilna" - używana przy płatności Blikiem lub telefonem.\nW spodzie drukarki zaprojektowano specjalne miejsce z dostępnym wewnętrznym złączem komunikacyjnym na zamontowanie dodatkowego modułu WLAN (WiFi) lub bluetooth do bezprzewodowej komunikacji drukarki z komputerem. Po zainstalowaniu któregoś z nichmożna korzystać z przenośnej pracy drukarki komunikując się z komputerem, laptopem lub palmtopem bez dodatkowych przewodów połączeniowych.\nBardzo ważne w urządzeniu przenośnym jest jego zasilanie akumulatorowe. W drukarce DEON zostało to specjalnie zaprojektowane tak, aby mogła bez zasilania zewnętrznego wydrukować nawet 2,5 tysiąca paragonów 30-to liniowych, co pozwala nawet na kilkudniową pracę. Jest to możliwe dzięki zastosowaniu procesora i podzespołów, które w bardzo zaawansowany sposób zarządzają oszczędzaniem energii, "usypiając" poszczególne elementy, które akurat w danej chwili nie są używane, oraz akumulatora litowo-jonowego o pojemności 2Ah. Po pojawieniu się komunikatu informującego o konieczności naładowania akumulatora można jeszcze wydrukować do 300 paragonów. O stanie ładowania akumulatora użytkownik informowany jest czerwonym kolorem kontrolki a o naładowaniu zielonym. Dodatkowo akumulator drukarki jest wykonany w formie pakietu (jak np. w kamerach), który można odpiąć od drukarki i ładować z zasilacza poza drukarką, w tym czasie pracując na zapasowym akumulatorze.\nIlość kodów PLU 1000000\nMechanizm drukujący Fujitsu FTP 628 (wrzuć i pracuj)\nIlość znaków w wierszu 48\nMax. długość rolki papieru 30 m\nSzybkość wydruku 16 linii/sek.\nWyświetlacz operatora graficzny, 132 x 48 pikseli, czarno-białe, możliwość pracy w trybie inwersu\nWyświetlacz klienta graficzny, 132 x 48 pikseli, czarno-białe, możliwość pracy w trybie inwersu\nZłącza komunikacyjne 1 x LAN, 1 x RS232, 1 x USB\nObsługa szuflady kasowej tak, aktywna\nZasilacz 230V / 12V / 1A\nAkumulator litowo-jonowy, 7,2V, 2000 mAh\nWymiary 94 mm (szer.) x 229 mm (dł.) x 58 mm (wys.)


W tym bardzo delikatnym momencie druga fala COVID–19 poważnie i gwałtownie dotknęła naszych mieszkańców Amazonii w Brazylii. Nie jesteśmy obojętni, słyszymy ich wołanie i patrzymy z miłosierdziem na naszych braci i siostry; bez lęku czujemy się zobowiązani do udzielenia konkretnej odpowiedzi, rozpoznawalnej we wspólnocie, w sposób natychmiastowy, bez ociągania się, ponieważ ludzie wzywają pomocy.\nPrzedstawiamy niektóre projekty zrealizowane przez Braci Kapucynów z Kustodii Amazonii i Roraima w Brazylii.\nPROJEKT nr 1 – „SOS TLEN” – Nasza Kuria, w imieniu całej Kustodii „Św. Józefa z Leonissy”, zakupiła i zainstalował mini stację tlenową obsługującą całe miasto Manaus i pobliskie wioski. Jednocześnie zakupiliśmy indywidualne koncentratory tlenu (z pomocą braci z Kolumbii) dla niezliczonych osób, które nie znalazły miejsca w szpitalach. Obecnie, wieczorem stoją kolejki długie na ponad 500 osób, by móc leczyć się w ten sposób na COVID–19.\nPROJEKT nr 2 – „BÓL GŁODU” – Wspólnota św. Sebastiana przekazała kosze żywności, środki higieniczne, lekarstwa i odzież dla potrzebujących rodzin w centrum i na peryferiach Manaus. Oferujemy pogotowie psychologiczne i dialogi franciszkańskie w mediach (poprzez dziennikarzy, pracowników komunikacji, stacji radiowych i telewizyjnych na temat prawdziwej informacji, sprawiedliwości, pokoju, troski o życie.\nPROJEKT nr 3 – „JEDZENIE w SZPITALU” – Wspólnota św. Wawrzyńca z Brindisi wespół z młodymi ponowicjuszami przygotowuje własnoręcznie posiłki dla pracowników służby zdrowia i osób towarzyszących, podając gorące posiłki w szpitalach, gdzie opiekują się chorymi na COVID, ponieważ w obecnym chaosie nastąpiło załamanie się państwowego systemu opieki zdrowotnej, nawet zatrudniony personel cierpi głód.\nPROJEKT nr 4 – „BIEDNI W CISZY” – W klasztorze San Damiano klaryski przekazują codziennie biednym mieszkańcom peryferii: kosze lekarstw, środki higieniczne, domowe środki lecznicze, zioła lecznicze, nasiona do sadzenia.\nPROJEKT nr 5 – „SOS MIGRANCI”– Wspólnota Divina Pastora stoi w obliczu bardzo poważnego kryzysu migracyjnego, który dołączył się do klęski pandemii. Wspólnota przekazuje więc podstawowe środki do życia: kosze żywnościowe, środki higieny osobistej, pomoc w zakresie transportu i żywności oraz pokrywa wydatki na uregulowanie dokumentów (Wenezuelczycy i rdzenni mieszkańcy). Kryzys imigrantów z Wenezueli (wielu z nich to rdzenni mieszkańcy) był poważny już przed pandemią. Obecnie granica między Brazylią a Wenezuelą jest zamknięta i dla większości z nich nie ma perspektyw na pracę i utrzymanie. Pandemia pogorszyła to, co już było krytyczne. W Rorainópolis nie ma zaplecza sanitarnego dla leczenia COVID; jednak najpilniejszą potrzebą jest naprawdę jedzenie. Pomoc rządowa ustała i nadal istnieje wiele niewiadomych związanych ze szczepieniami. Pozostaje nam ufać Bogu i robić, co w naszej mocy.\nPROJEKT nr 6 – „SOS INDIANIE”– Wspólnota św. Franciszka z Asyżu zmaga się z poważnymi konsekwencjami pandemii, wspierając młodych tubylców stypendiami, aby nie porzucali rozpoczętej już pięknej ścieżki edukacyjnej, a także zachęcają ich do hodowli drobiu i hodowli zwierząt domowych, prowadzą kursy zawodowe, aby stawić czoła rosnącemu kryzysowi gospodarczemu.\nKto uczestniczy i realizuje te projekty? Nasze wspólnoty Braci Mniejszych Kapucynów z Kustodii Amazonii i Roraima w Brazylii i Siostry Klaryski wraz z różnymi świeckimi współpracownikami tworzą piękną i rozległą sieć wolontariuszy.\nOdpowiadając na pytanie, ile osób skorzystało z tych projektów, musimy powiedzieć, że we wszystkich naszych wspólnotach trudno to policzyć; z pewnością służymy tysiącom potrzebujących rodzin, które są w potrzebie w tej naprawdę wyjątkowej chwili i dobrze jest pamiętać, że nasza służba, jako Kapucyni, jest zawsze materialna i duchowa, ponieważ każdemu wydawanemu posiłkowi towarzyszy słowo ewangelicznej miłości i nadziei oraz modlitwa.\nStaramy się żyć jak Jezus, nic więcej, głosząc i żyjąc Królestwem.\nBracia Mniejsi Kapucyni z Kustodii w Amazonii i Roraima w Brazylii\nZobacz pełną galerię zdjęć z Amazonii – https://flic.kr/s/aHsmU2E5Xi\nOstatnio zmieniany: sobota, 06 luty 2021 12:37\nWięcej w tej kategorii: « Postawcie Jezusa w centrum Przemówienia papieży do kapucynów »


PiS chce stypendiów dla białoruskich studentów - Radio Poznań\nPublikacja: 21.09.2020 g.16:44 Aktualizacja: 21.09.2020 g.16:48 Adam Michalkiewicz\nJutro mamy 40. rocznicę powstania Niezależnego Zrzeszenia Studentów - przypomina szef sejmikowych radnych PiS Zbigniew Czerwiński.\nTen program wsparcia dla studentów z Białorusi jest czymś co uważam za bardzo dobry pomysł, jako działacz opozycji z lat osiemdziesiątych wielokrotnie otrzymywaliśmy różne rodzaje wsparcia od środowisk studenckich w Europie Zachodniej, więc mam nadzieje, że podobnie jak my uzyskiwaliśmy pomoc wtedy, tak my będziemy mogli udzielić szerokiej pomocy studentom na Białorusi.\nW Poznaniu dziś w tej sprawie odbyło się spotkanie radnych PiS z przedstawicielami rządzącej miastem Koalicji Obywatelskiej. Politycy w tej sprawie chcą działać wspólnie.\nMam nadzieję, że marszałek Marek Woźniak, który też był działaczem NZS, włączy się tak jak władze miasta w tę inicjatywę\n- dodaje Zbigniew Czerwiński. Radny powiatowy Filip Żelazny wierzy, że na podobny krok zdecydują się również rządzący powiatem poznańskim.\nNa razie nie wiadomo, ilu studentów będzie mogło liczyć na pomoc samorządów. Nieznana jest również wysokość stypendiów. W tej sprawie dopiero będą prowadzone rozmowy.


Te znaki zodiaku muszą zacząć oszczędzać! Oto szczery HOROSKOP finansowy na jesień! Baran, Byk, Bliźnięta, Rak, Lew, Panna, Waga 26.08.2021 | Gazeta Krakowska\nTe znaki zodiaku muszą zacząć oszczędzać! Oto szczery HOROSKOP finansowy na jesień! Baran, Byk, Bliźnięta, Rak, Lew, Panna, Waga 26.08.2021\nWróżka Vicoria 26 sierpnia 2021, 7:38\nTe znaki zodiaku muszą zacząć oszczędzać! Oto szczery HOROSKOP finansowy na jesień! Pixaba/Pexels\nJak będzie wyglądał Twój biznes? Czy dopisze ci szczęście i uda Ci się wreszcie spłacić wszystkie kredyty? Znajdź odpowiedzi na wszystkie potencjalne pytania w horoskopie wróżki Vicorii. Zobaczcie, komu gwiazdy wróżą kłopoty finansowe, a kogo czeka zastrzyk gotówki. Przygotowaliśmy dla Was horoskop finansowy na jesień. Sprawdźcie!\nNOWE Bieszczady - pogoda jutro (20.01). Prognoza - Smerek, Tarnica, Halicz\nPogoda w górach: Tarnica, Halicz, Smerek. Prognoza na jutro w Bieszczadach. Jakie warunki pogodowe przewidują meteorolodzy? W piątek temperatura w Bieszczadach...\nNOWE Beskid Śląski: pogoda 20.01. Prognoza na jutro: Magurka Radziechowska, Trzy Kopce, Szyndzielnia\nPogoda w górach: Małe Skrzyczne, Magurka Radziechowska, Skrzyczne, Klimczok, Trzy Kopce, Szyndzielnia, Barania Góra (Beskid Śląski). Jakich warunków spodziewać...\nNOWE Beskid Sądecki - pogoda jutro (20.01). Prognoza - Radziejowa, Wielki Rogacz, Mała Radziejowa\nPogoda w górach: Radziejowa, Mała Radziejowa, Wielki Rogacz (Beskid Sądecki). Jakich warunków spodziewać się jutro? W piątek temperatura w Beskidzie Sądeckim ma...\nNOWE Pogoda na Babiej Górze (Diablaku) jutro (21.01) i w kolejnych dniach. Beskid Żywiecki - temperatura, opady - warunki\nPogoda na Babiej Górze (Diablaku) jutro (21.01) i w kolejnych dniach. Jakie warunki pogodowe przewidują meteorolodzy? W piątek temperatura na Babiej Górze...


pwikminsk.pl | Zadbaj o wodę w swoim kranie!\nPrzedsiębiorstwo Wodociągów i Kanalizacji w Mińsku Mazowieckim odpowiada za jakość wody do punktu sprzedaży wody odbiorcy usług, czyli do wodomierza głównego. Za jakość wody w dalszym odcinku instalacji wodociągowej odpowiada właściciel lub administrator.\nJakość wody dostarczanej przez PWiK Mińsk Mazowiecki może ulec pogorszeniu w niekorzystnych warunkach eksploatacji i utrzymania instalacji wodociągowej w budynkach. Dlatego ważne jest aby Klienci znali podstawowe zasady korzystania z wody wodociągowej, które pozwolą zminimalizować skutki wtórnego zanieczyszczenia wody.\nraz w roku czyścić wewnętrzną instalację\nzachować odpowiedni odstęp lub montować izolację pomiędzy rurami wody ciepłej i zimnej;\nDobrą praktyką jest również:\nniepobieranie do picia ani do mycia owoców i warzyw wody ciepłej, która jest bardziej narażona na zanieczyszczenie niż zimna;\nzrezygnowanie z pobierania wody przeznaczonej do spożycia dla niemowląt w godzinach nocnych ;\nWoda produkowana przez naszą Spółkę jest pod stałym nadzorem certyfikowanego laboratorium. W trosce o Klientów PWiK Sp. z o.o. w Mińsk Mazowiecki regularnie publikuje informacje o jakości wody na stronie internetowej.


Katarzyna Płuska 28/02/2018 31 komentarzy\nUWAGA! Aktualizacja 20.08.2021\nTALBOOK (przeczytaj o nim niżej) z kodem kpluska20 – taniej o 20zł!\nKod obniża cenę całego zestaw – sprawdź i wykorzystaj Talbook!\nCzy komunikatywna znajomość języka angielskiego to obecnie oczywista oczywistość? Wszak jest on najpopularniejszym językiem na świecie, a znajomość choćby podstaw już daje nam pewne możliwości. O tym doskonale wiesz, ale jak poradzić sobie z trudnościami w nauce? Jak przełamać barierę mówienia po angielsku? Jak ominąć wstyd i w ogóle zacząć mówić w tym języku? Czasem przecież musimy, ponieważ sytuacja nas do tego zmusza i wypadamy dosyć nieporadnie, innym razem sparaliżowani milczymy. Ale jest na to sposób, trzeba po prostu… mówić, mówić i jeszcze raz mówić. Sprawdź jak dojść do takiego stanu.\nPowody, dla których uczymy się języka angielskiego są powszechnie znane. Jego komunikacyjna znajomość zapewnia nam „bezpieczeństwo” w wielu sytuacjach: w podróży, pracy, nauce, rozrywce. Zyskujemy niezastąpione narzędzie do porozumiewania się, przez co stajemy się bardziej konkurencyjni na rynku pracy. Jednak mimo opanowanych podstaw: słówek, zwrotów, gramatyki jest coś co nas blokuje w swobodnej rozmowie. Co tak naprawdę najbardziej przeszkadza? I jak przełamać barierę mówienia po angielsku? W tym momencie chcę Ci przedstawić Wiktora Jodłowskiego, Talkersa, który opowie jak przełamywać bariery mówienia.\nKim jest Wiktor Jodłowski?\nWiktor jest twórcą rewelacyjnej szkoły języka angielskiego Talkersi, a w swojej pracy świadomie powtarza: „Kluczowe w nauce języka jest to, by nauczyć się mówić, nawet z błędami, ale mówiąc. Jako dzieci nie studiowaliśmy w pierwszej kolejności podręczników do gramatyki”. Oto system nauki, który odpowiada na nasze potrzeby, który stawia na umiejętność komunikacji. Pokonaj swoje bariery, poznaj Talkersów, a pod koniec artykułu weź udział w darmowym teście umiejętności komunikacyjnych języka angielskiego.\nPoniższe pytania są odpowiedzią na większość nurtujących nas zagadnień:\nJak już wyżej wspomniałam jest bardzo wiele osób, które w trakcie szkoleń językowych dobrze opanowały gramatykę, mają pewien zasób słów, czytają ze zrozumieniem i są w stanie nawet odnaleźć przyjemność w oglądaniu filmu w wersji oryginalnej, a jednak rozmowa w języku angielskim znacznie je blokuje. Dlaczego?\nWiktor Jodłowski: Blokada następuje z jednego bardzo prostego powodu: ludzie nie rozmawiają w obcym języku. To jest tak jak z nauką chodzenia, uczymy się chodzić chodząc, a nie czytając o chodzeniu w podręcznikach. To jest ten sam mechanizm, który wykorzystywaliśmy jako małe dzieci ucząc się języka ojczystego. Boisz się czegoś, zanim tego nie zrobisz, a jak już wykonasz ten mechanizm – strach odchodzi. Często zapominamy, że za tym czego tak bardzo się boimy, jest ta najważniejsza rzecz, ta która da nam największy progres. Nie jest odkryciem, że na świecie najważniejsza jest komunikacja face to face, czyli ta twarzą w twarz. Jeżeli nie będziemy ćwiczyć rozmowy, to przestaniemy w ogóle mówić w tym języku, bo będziemy się tak bardzo bać przełamać blokadę.\nOpowiedz co z akceptacją? Co z moją obawą, że mogę popełnić gafę? Całość tego zagadnienia jest barierą psychologiczną?\nWiktor: Komunikacja w języku obcym jest to pewien ogólny proces, a całość jest barierą do przejścia dla nas. Mamy pewien zasób słów w głowie, ale nie potrafimy go prawidłowo użyć, właśnie przez nasze wewnętrzne bariery. Problemem jest powszechna forma edukacji, gdzie bardzo często czeka się tylko na błąd ucznia, po to aby go wytknąć; szklanka jest zawsze do połowy pusta, a my pokazujemy, że tym samym jest do połowy pełna. Edukacja powszechna nie ma odpowiedniego wsparcia, pozytywnego wzmocnienia, przez co nasze myślenie idzie w kierunku: tutaj źle zrobiłem, a tam mi brakuje. To nie jest prawidłowe myślenie, bo nauka języka obcego to absolutnie aspekt psychologiczny. Ja na miejscu kogokolwiek, kto by chciał się nauczyć angielskiego, chociaż rozpocząć naukę komunikacji, nie szukałbym typowo nauczyciela, a raczej mentora, ba nawet „psychologa”. Nie chodzi mi o terapię językową, ale o to, by znaleźć kogoś, kto będzie nas wspierał od tej strony stricte psychologicznej w umiejętnościach komunikacyjnych.\nBardzo często w naszych głowach pojawiają się myśli typu: „szkoda, że nie powiedziałam więcej, przecież wiem że potrafię”. Jak na szybko znaleźć brakujące słowa?\nWiktor: Nie szukać w głowie brakujących słów, a szukać zamienników. Nie możemy się uczepić jednego słówka, które znamy. W takiej sytuacji pomaga opowiadanie w myślach pewnych historii, ponieważ kiedy mówisz płynnie nie tracisz flow wypowiedzi, takiej „drabinki” kontekstu. Problemem jest to, że ludzie uczą się na pamięć pewnych zwrotów i próbują je później zastosować, przetłumaczyć jeden do jednego. Nie tędy droga, za bardzo skupiamy się nad tym co chcemy powiedzieć, zamiast swobodnie mówić. I wychodzą nam takie złożenia typu: „dziękuję z góry”, czyli „thank you from the mountain”. Zachęcam ludzi, aby zrozumieli, że inny język to całkowicie inna rzeczywistość, kontekst kulturowy, historyczny, inna struktura, należy to połączyć i mówić w ich perspektywie, i wówczas to działa. Często pojedyncze słowa jest bardzo ciężko przetłumaczyć, ponieważ potrzebujemy kontekstu wypowiedzi.\nJako specjalista od komunikacji społecznej wiem, że sama zmiana języka z ojczystego na obcy, wiąże się często ze zmianą stylu komunikowania i ze zmianą sposobu postrzegania relacji, tzn. na co dzień jestem otwartą i bystrą osobą, a w sytuacji językowej, stresowej wypadam delikatnie mówiąc słabo. Czy często obserwujesz takie zachowania? Jak im przeciwdziałać?\nWiktor: Problemem jest tu ocenianie. Załóżmy, że przyjeżdżają do Ciebie anglojęzyczni znajomi męża, naturalnie chcesz wypaść jak najlepiej, ponieważ będziesz miała jeszcze kontakt z tymi osobami, więc nie chcesz mówić, bo boisz się oceniania. Kiedy wyjeżdżasz na wakacje, jest nieco łatwiej, ponieważ wychodzisz z założenia, że musisz się komunikować, a przede wszystkim obstawiasz, że więcej nie spotkasz tych ludzi, jesteś anonimowa. W nasze zachowania wchodzi aspekt oceny i to, że bierzemy siebie jednak za poważnie. Ludzie za bardzo się biczują: jestem beznadziejny, nie potrafię, robię to źle. Pomyślmy logicznie, na chłodno, jeżeli niewiele jeszcze zrobiliśmy dla naszego komunikatywnego angielskiego, to nie mamy prawa jeszcze za dużo od siebie wymagać. Nie możemy na wstępie wmawiać sobie, że niewiele potrafimy. Musimy uczyć się mówić, porozumiewać. Kolejną sprawą jest to, że często podczas nauki języka obcego oczekujemy, że angielski sam w nas wejdzie, bez pracy własnej. To jest proces, któremu należy nadać bieg. Ja uczyłem się języka 10 lat. To nie jest do końca kwestia talentu, a tego ile pracy w to włożymy. To jest nasza praca nad umiejętnością swobodnej rozmowy.\nCo z osobami, które już na „szybko” potrzebują nauczyć się angielskiego, np. zaczynają nową pracę i na już potrzebują? Jak wówczas przełamać barierę mówienia po angielsku?\nProponuję metodę pełnego zanurzenia, która polega na zanurzeniu się w języku, otoczeniu się w nim: należy przestawić sobie wszystkie funkcje w telefonie, komputerze na angielski, oglądać filmy po angielski, czytać po angielsku, słuchać podcastów itd. Chodzi o to, by wejść w ten język. Ja wiem, że na początku niewiele rozumiemy, ale powoli zanurzamy się w języku obcym. Dokładnie można to zobaczyć i przetestować na naszej podstronie, gdzie bezpłatnie udostępniamy zweryfikowane źródła takich treści: www.talkersi.pl/rs, hasło: letslearntoday.\nJak przełamać barierę mówienia po angielsku? TALKERSI\nOpowiedz czym zajmują się Talkersi?\nTalkersi jest miejscem, gdzie pomagamy ludziom przełamywać bariery mówienia po angielsku. Zamiast skupiać się na przygotowywaniu ich do zdania egzaminu, doskonalimy umiejętności językowe. Oczywiście same certyfikaty (np. CAE) też są przydatne w niektórych kontekstach życia, ale ważniejsze zawsze są kompetencje językowe, możliwość posługiwania się tym językiem. Gramatyka nie może zastąpić nam umiejętności swobodnego komunikowania się. Naszą filozofię można by opisać na zasadzie przypadku Polaka za granicą, który dzięki naszej nauce potrafi zakomunikować swoje potrzeby, nawet z błędem gramatycznym, ale jest w stanie rozmawiać. Najgorsze jest to, że człowiek zamiast mówić, zastanawia się jaki czas użyć, Past Simple, czy inny? Mamy na to sprawdzone metody, które pomagają przełamać bariery mówienia. Ja nie odkryłem nic nowego, po prostu znam sposób, który pomaga znacznej części społeczeństwa w rozmowach, w możliwości swobodnego komunikowania się w języku angielskim.\nJak przebiegają zajęcia? Indywidualne czy grupowe?\nWiktor: Generalnie rzecz biorąc 90% to zajęcia indywidualne, natomiast zajęcia grupowe realizujemy w systemie Social English Night. To są takie otwarte spotkania przy kawie, w lokalu gastronomicznym, w różnych miastach: Gdyni, Gdańsku, Warszawie, Poznaniu; raz w tygodniu, przez 90 minut, a każde spotkanie ma swoją agendę i opiekuna. Działamy również w Krakowie, gdzie jesteśmy obecni jako lektorzy. Natomiast lekcje przez internet to Skype, z każdego miejsca na świecie. Oczywiście na początku mamy lekcję zapoznawczą, na którą serdecznie zapraszam.\nNależy jeszcze podkreślić, że ktoś kto jest fantastycznym nauczycielem, kto zna świetną metodę nauczania, nie będzie zawsze drogą do Twojego murowanego sukcesu. Istnieje pewne dopasowanie charakterologiczne, tzn. jeżeli nie czujesz “chemii” ze swoim trenerem, to ciężko Ci będzie iść na przód, dlatego opieramy się na modelu, gdzie mamy do wyboru współpracę z ponad 20 lektorami.\nW oparciu o jaką metodę odbywa się nauka?\nZadaniem Talkersów jest umiejscowienie w życiu naszego ucznia języka angielskiego. Posługujemy się przy tym indywidualnymi zainteresowaniami klienta: może jest to marketing albo kultura? Wskazujemy miejsca i treści, które są dopasowane do jego zainteresowań. W myśl zasady: sam nóż do krojenia nie bardzo Cię zaciekawi, ale sałatka, którą możesz zrobić przy jego pomocy – już tak. Uczeń ogląda więc spersonalizowane video, czyta artykuł, dostaje codziennie do słuchania coś po angielsku – „soundtrack jego życia”, jest to pasywne słuchanie, które ma za zadanie pomóc wejść w ten język. Nie musi nawet na początku tego rozumieć, trzeba słuchać, zanurzać się, a po po 3-4 tygodniach, zaczyna kodować pewne rzeczy. W podświadomości wyłapuje to co najważniejsze.\nNie chodzi tu o szukanie perfekcyjnego planu, pamiętajmy, że zrobione jest lepsze od doskonałego. Słuchasz, mówisz, jesteś w tym języku, niekoniecznie z idealną gramatyką, ale potrafisz po pewnym czasie skomunikować się na jakiejś płaszczyźnie. Jak przełamać barierę mówienia po angielsku? Znajdź swojego nauczyciela, nie szukaj wymówek, po prostu działaj. Zacznij mówić, my jesteśmy od tego, aby nauczyć Cię jak. Z początku komunikacja może być nie poprawna stylistycznie, gramatycznie; jednak z czasem wszystko się zmieni. Masz już co poprawiać, masz nad czym pracować. Pamiętaj, że dostajesz od nas wcześniej wymienione recommended sources, czyli rekomendowane źródła: video, teksty, podcasty oraz zbiór linków (talkersi.pl/rs, hasło letslearntoday).\nNasi lektorzy to wykwalifikowana kadra nastawiona na komunikację z Tobą – przekaz tylko w języku angielskim: podczas lekcji, jak i poza nią. Może to być drogą mailową, smsową, a nawet telefoniczną. Ponadto wszyscy lektorzy to Polacy, to nasza mentalność, więc i wyższa empatia na problemy w nauce. Bardzo starannie dobieramy kadrę, sprawdzamy przygotowanie do pracy z ludźmi. Ważna jest jakość pracy, odpowiedzi na maile, a my odpowiadamy terminowo, konkretnie i… miło.\nCzyli zadowolenie i zdobyte umiejętności klienta miarą Waszej pracy?\nOczywiście tak! Większość szkół wychodzi z założenia: sprzedaj jak najwięcej, oczywiście my też chcemy zarabiać, ale dbajmy o jakość, szanujmy się wzajemnie. Jeżeli widzę, że komuś wystarczy 60 lekcji w ciągu roku, to nie wciskam mu 80 lub więcej. Oceniamy rzetelnie dotychczasowy poziom znajomości języka angielskiego, nie wciskamy niepotrzebnych lekcji. Wymagam od naszych doradców do spraw kursów uczciwości w tym co robią. Program nauczania trzeba dopasować do poziomu wiedzy klienta, ucznia. Chcemy projektować dla naszych podopiecznych kursy, które mają sens, które maksymalizują sukces. Nie działamy w systemie semestralnym, można dołączyć do nas w każdym momencie. Wszystko jest dostosowane do poziomu, do potrzeb klienta. Gramatykę wykonujemy jako zadanie domowe, by nie tracić Twojego cennego czasu podczas lekcji. A po każdych zajęciach dostajesz raport zwycięstw i poprawy. Ciekawą sprawą są też eseje, zadawane raz na miesiąc. Oczywiście wszystko powyższe do podglądu online przez ucznia.\nGdzie można znaleźć Talkersów?\nTalkersi.pl – stacjonarnie Gdynia Gdańsk Warszawa Gdynia Poznań Kraków; plus w każdym miejscu na ziemi – Skype\ne-mail: dziendobry@talkersi.pl oraz telefon: 609 880 727\nsocial media: facebook.pl/talkersi oraz spotkania grupowe Social English Night\ngrupa Facebook “Przełamujemy bariery mówienia po angielsku”\nSprawdź się, weź udział w darmowym teście, który określi Twój poziom komunikatywnego angielskiego:\nTalkersi wydali swój własny unikatowy podręcznik, który pomoga lepiej zrozumieć język angielski – TALKOBOOK!\nMetoda imersyjna – pisana dla Polaków w całości w języku angielskim\nPrzygotowuje uczniów do swobodnego mówienia po angielsku, tym bardziej zaawansowanym oferuje powtórkę często zapominanych czy pomijanych aspektów języka angielskiego\nUczy praktycznych umiejętności – zawiera nietypowe, otwarte ćwiczenia, które wymagają krytycznego myślenia, zamiast szukania rozwiązań w kluczu\nBazuje na różnych narzędziach ułatwiających naukę i zapamiętywanie – od fiszek począwszy po gotowe zestawy słownictwa przygotowane w oparciu o platformę Quizlet\nKliknij i sprawdź TALKBOOK\nJak mogę podsumować połączenie kompetencji komunikacji z umiejętnościami językowymi? Jak widać musimy mówić, nie bać się, przełamać pewne opory. Talkersi są niewątpliwie ciekawą i dającą szerokie możliwości metodą podnoszenia swojej komunikatywności w języku angielskim. Polecam serdecznie – mówmy do siebie, w każdym języku.\nWpis został przygotowany we współpracy z firmą Talkersi. Uważam, że warto polecić dobry, prawdziwy system działania, metody nauki. Jeżeli masz ochotę wyrazić swoje zdanie zapraszam do każdej reakcji tu, bądź na social media – Facebook. Dziękuję ?\nkomunikacja angielski, praca, test, umiejętności społeczne\n← Kotwice NLP – szczęście poprzez skojarzenie\nJak dogadać się z ludźmi? Sposoby komunikacji →\n31 komentarze dla “Jak przełamać barierę mówienia po angielsku?”\nU mnie sprawdziła się nauka metodą dziecka, naturalna metoda która przekonała mnie, że nauka języka nie jest taka straszna jak się wydaje. Trzeba ją polubić a później już jest z górki, z jazdą samochodem na początku też jest trudno, ale z czasem praktyki idzie nam coraz lepiej myślę, że podobnie jest z nauką języka.\n24/10/2019 o 13:31\nI świetnie, najważniejsze, aby przyswoić sobie nowy (obcy) język. Pozdrawiam!\n28/05/2019 o 15:06\nPraktyka i jeszcze raz praktyka, to jest klucz 🙂\n19/05/2019 o 06:19\nO matko! Chyba muszę się do nich zgłosić. Od lat mam ten problem.\n03/12/2018 o 12:52\ndla mnie to jest masakra\n05/12/2018 o 16:45\nTamara ale trzeba próbować. Prawda? 🙂\nSports shop napisał(a):\n14/11/2018 o 14:53\nDarek z Enlinado napisał(a):\n05/11/2018 o 11:00\nMoim zdaniem najlepszym sposobem na przełamanie się do mówienia w języku angielskim jest nauka zwrotów.\nDzięki nim uczymy się schematów i dużo łatwiej nam przejść do rozmowy, płynnej rozmowy w języku angielskim 🙂\n14/10/2018 o 15:19\n11/09/2018 o 21:50\nMój kolega (student budownictwa) miał lektorat z angielskiego na studiach i w ramach zajęć prowadzący wymagał od każdego przygotowanie prezentacji w języku angielskim – kolega wybrał mosty.\nTaka metoda z pewnością pozwala przetestować swoje umiejętności komunikacyjne, chociaż z drugiej strony osoby bardzo nieśmiałe mogą poczuć się przerażone z powodu tylu par oczu w nich wlepionych w jednym momencie: co myślicie?\n07/09/2018 o 03:28\nCzy Talkersi uczą też dzieci? Wypisałam mojego 9-latka z kursu, bo nie było tam zapowiadanych audio/video do kazdorazowego odsłuchiwania.\n31/07/2018 o 12:01\nidealny wpis dla mnie\n31/07/2018 o 21:20\nPolecam Talkersów! 🙂\n26/05/2018 o 23:22\nJa odczuwałem barierę przed mówieniem po angielsku tak długo jak nie poszedłem do pracy. Konieczność codziennego rozmawiania z ludźmi z USA, Meksyku i Indii pokazała mi, że umiejętność dogadania się jest dużo ważniejsza niż mega poprawność i że nie ma się czego obawiać.\n04/06/2018 o 22:49\nDawid musiałeś zacząć używać języka, u mnie też podobnie zadziałało.\nWiktor Jodłowski, Talkersi napisał(a):\n16/07/2018 o 12:26\nDokładnie tak! Well said 🙂\n28/02/2018 o 21:11\nWpis idealny dla mnie. Taka bariera dotyczy u mnie nie tylko języka angielskiego, ale i włoskiego.\n28/02/2018 o 21:35\nCześć Chytra! Cieszę się, że mogłem pomóc 🙂 Specjalizujemy się w angielskim, ale podczas ostatnich wakacji we Włoszech opracowałem spontanicznie całkiem chytry sposób przełamywania bariery mówienia po włosku, zobacz: https://www.facebook.com/wiktor.jodlowski/videos/10214272012408386/\nWiktor coraz więcej osób ciągnie do włoskiego. Działaj 🙂\n01/03/2018 o 11:56\n28/02/2018 o 21:03\nBardzo dobry wywiad. Przyznam szczerze, że ja osobiście mam mega opory przed mówieniem po angielsku, po prostu totalnie staje mi język w gardle. Raczej staram się unikać takich sytuacji, w których musiałabym używać tego języka, ale przez to niestety coraz bardziej go zapominam, a wszyscy dobrze wiemy, jak bardzo ważna jest teraz znajomość języków obcych.\nDokładnie tak, Patrycjo, z angielskim jest tak jak z mięśniem – nieużywany zanika. Ale jest dobra wiadomość – z angielskim jest też trochę jak z jazdą na rowerze. Jeśli już raz się nauczysz, to nawet po przerwie relatywnie łatwo jest wrócić do formy, tylko trzeba faktycznie poćwiczyć. Jak to mówi bodajże amerykańskie powiedzonko: “Nie ma darmowych lunchy” 🙂\n28/02/2018 o 23:23\nPatrycja działam identycznie. Do tego stopnia, że przed wyjazdem robię sobie krótkie powtórki ze słownictwa, co by odświeżyć umysł. A jak by ciągle być w tym języku? Byłoby łatwiej, o wiele łatwiej.\n28/02/2018 o 20:43\nCiekawy pomysł. Na mnie działało najlepiej rzucenie na głęboką wode, czyli wyjazf do UK.\n28/02/2018 o 21:39\nTak najlepiej! To wtedy się nazywa fachowo “metodą pełnego zanurzenia” realizowaną w 100% prawdziwych warunkach. Jeśli jeszcze masz w tym UK kogoś serdecznego, kto podpowie Ci, gdzie Brytole popełniają błędy (bo im też się to bardzo często zdarza), to tak najprędzej nauczysz się angielskiego. Sęk w tym, że po prostu nie każdy ma czas, ochotę i fundusze, by zrealizować taki bądź co bądź ekstremalny scenariusz 🙂 Pozdrowienia!\n28/02/2018 o 15:19\nKasiu, gratuluję tego tekstu. I podpisuję się pod słowami Iwony w 100%! Oraz zapytam podobnie: czy talkersi uczą francuskiego? 🙂\n28/02/2018 o 15:23\nKarolina dziękuję bardzo i ponownie wzywam Wiktora 😉\n28/02/2018 o 16:49\nKarolinie! Ogromne dzięki za tak ciepłe przyjęcie 🙂 Zgodnie z tym, co napisałem w wątku zapoczątkowanym przez Iwonę – English only 😉\n28/02/2018 o 15:11\nŚwietna inicjatywa i zgadzam się z metodą całkowitego zanurzenia! Do 13 roku życia uczymy się języków naturalnie, nie kombinując za bardzo i dużo łatwiej nam to przychodzi. Jako dorośli też powinniśmy próbować jak najbardziej wykorzystywać możliwości naszego mózgu do przyzwyczajenia go do pewnych struktur, osłuchania, wytworzenia połączeń logicznych w naturalny sposób.\nMimo, że sama mówię po angielsku, sama bym się zaczęła uczyć. Czy Talkersi uczą też w ten sposób Włoskiego? 😀\nHa Iwona to dałaś dobrą myśl Wiktorowi! 🙂 A inicjatywa, sposób działania Talkersów rewelacyjny 🙂\n28/02/2018 o 16:48\nCześć Iwono! Dzięki za tak serdeczne słowa. To bardzo miłe 🙂 Talkersi specjalizują się w angielskim i innych języków nie planujemy wprowadzać (strategia koncentracji na jednym obszarze, by stać się w nim wybitnym ekspertem), ale ostatnio zacząłem nieśmiało eksperymentować z włoskim językiem, tutaj: https://www.facebook.com/wiktor.jodlowski/videos/10214272012408386/\nDaj znać, co sądzisz o takiej formie praktyki języka 😉