STATUT NIEPUBLICZNE PRZEDSZKOLE Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI I ŚWIETLICA AKTYWNOŚCI TWÓRCZEJ TĘCZOWA PRZYGODA. w Stargardzie Szczecińskim - PDF\nSTATUT NIEPUBLICZNE PRZEDSZKOLE Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI I ŚWIETLICA AKTYWNOŚCI TWÓRCZEJ TĘCZOWA PRZYGODA. w Stargardzie Szczecińskim\nDownload "STATUT NIEPUBLICZNE PRZEDSZKOLE Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI I ŚWIETLICA AKTYWNOŚCI TWÓRCZEJ TĘCZOWA PRZYGODA. w Stargardzie Szczecińskim"\n1 STATUT NIEPUBLICZNE PRZEDSZKOLE Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI I ŚWIETLICA AKTYWNOŚCI TWÓRCZEJ TĘCZOWA PRZYGODA w Stargardzie Szczecińskim ~ Stargard Szczeciński 2011r ~\n2 Strona 2 z 51 SPIS TREŚCI ROZDZIAŁ I Postanowienia ogólne str. 3 ROZDZIAŁ II Cele i zadania przedszkola str. 3 ROZDZIAŁ III Sposoby realizacji zadań przedszkola str. 7 ROZDZIAŁ IV Organy przedszkola str. 19 ROZDZIAŁ V Organizacja przedszkola str. 26 ROZDZIAŁ VI Nauczyciele i inni pracownicy str. 32 ROZDZIAŁ VII Wychowankowie przedszkola str. 41 ROZDZIAŁ VIII Współpraca z rodzicami str. 44 ROZDZIAŁ IX Warunki bezpiecznego pobytu dziecka w przedszkolu str. 49 ROZDZIAŁ X Przepisy końcowe str. 50\n3 Strona 3 z 51 ROZDZIAŁ I Postanowienia ogólne Przedszkole z oddziałami integracyjnymi i Świetlicą Aktywności Twórczej, zwane dalej przedszkolem jest placówką niepubliczną, która: 1) prowadzi płatne nauczanie i wychowanie w zakresie co najmniej podstawy programowej wychowania przedszkolnego; 2) przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności; 3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach; 4) realizuje programy nauczania, które zawierają podstawę programową wychowania przedszkolnego. 2. Siedzibą przedszkola jest budynek przy ulicy Mickiewicza 4a/17 w Stargardzie Szczecińskim. 3. Przedszkole Tęczowa Przygoda prowadzi oddziały integracyjne dla dzieci z niepełnosprawnościami: Zespół Downa, autyzm, porażenie mózgowe itd. 4. Organem prowadzącym jest Centrum Terapeutyczno-Edukacyjne MK Edukator Magdalena Sawicka-Bartosik. 5. Nadzór pedagogiczny nad przedszkolem sprawuje: Zachodniopomorski Kurator Oświaty w Szczecinie. 6. Przedszkole używa nazwy: Tęczowa Przygoda. 7. Ustalona nazwa używana jest w pełnym brzmieniu Niepubliczne Przedszkole i Świetlica Aktywności Twórczej Tęczowa Przygoda. 8. Przedszkole prowadzi: 1) wychowanie przedszkolne dla dzieci w wieku 2,5-5 lat; 2) obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne. ROZDZIAŁ II Cele i zadania przedszkola 2. Przedszkole pełni funkcję opiekuńczą, wychowawczą i kształcącą. Zapewnia dzieciom możliwość wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych. 3. Celem wychowania przedszkolnego jest:\n4 Strona 4 z 51 1) wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji; 2) budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe; 3) kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także łagodnego znoszenia stresów i porażek; 4) rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi; 5) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych; 6) troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych; 7) budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych; 8) wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne; 9) kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy, rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej; 10) zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej. 4. Cele wychowania przedszkolnego, o którym mowa w 3 ust. 1 przedszkole realizuje w ramach następujących obszarów edukacyjnych: 1) kształtowanie umiejętności społecznych dzieci, a zwłaszcza porozumiewania się z dorosłymi dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych; 2) kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku; 3) wspomaganie rozwoju mowy dzieci; 4) wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia; 5) wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci; 6) wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych;\n5 Strona 5 z 51 7) wychowanie przez sztukę; 8) wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci przez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych; 9) pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń; 10) wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt; 11) wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną; 12) kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania; 13) wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne. Do zadań Przedszkola należy: 4a. 1) zapewnianie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu dzieci w przedszkolu oraz zapewnianie bezpieczeństwa na zajęciach organizowanych przez przedszkole; 2) zorganizowanie systemu opiekuńczo-wychowawczego odpowiednio do istniejących potrzeb; 3) kształtowanie środowiska wychowawczego, umożliwiającego pełny rozwój umysłowy, emocjonalny i fizyczny dzieci w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej; 4) realizacja programów nauczania, które zawierają podstawę programową wychowania przedszkolnego; 5) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych wychowanków poprzez obserwację zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole, także wykorzystywanie wyników obserwacji w procesie uczenia i nauczania; 6) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej wychowankom, rodzicom i nauczycielom stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami; 7) organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych z zachowaniem zasad higieny psychicznej; 8) dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania i wychowania do możliwości psychofizycznych dzieci w grupie lub poszczególnego dziecka; 9) wyposażanie przedszkola w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych przedszkola; 10) organizacja kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w formach i na zasadach określonych w odrębnych przepisach;\n6 Strona 6 z 51 11) wspomaganie wychowawczej roli rodziców; 12) umożliwianie wychowankom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej; 13) zapewnienie, w miarę posiadanych środków, opieki i pomocy materialnej dzieciom pozostających w trudnej sytuacji materialnej i życiowej; 14) rozpoznawanie zainteresowań wychowanków oraz zaplanowanie wsparcia mającego na celu rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień; 15) upowszechnianie wśród wychowanków wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych; 16) stworzenie warunków do rozwoju zainteresowań i uzdolnień przez organizowanie zajęć ponad 5-godzinny czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego; 17) rozwijanie u wychowanków dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu; 18) współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym m.in. policją, stowarzyszeniami, parafią, rodzicami w celu kształtowania środowiska wychowawczego w przedszkolu; 19) upowszechnianie wśród dzieci wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska; 20) zapobieganie wszelkiej dyskryminacji; 21) prowadzenie edukacji medialnej w celu przygotowania uczniów do właściwego odbioru i wykorzystywania mediów; 22) ochrona wychowanków przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, a w szczególności instalowanie programów filtrujących i ograniczających dostęp do zasobów sieciowych w Internecie; 23) dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego, zgodnie z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji przedszkolnej i archiwizacji; 24) kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. 5. Przedszkole kładzie bardzo duży nacisk na współpracę ze środowiskiem, systematycznie diagnozuje oczekiwania wobec placówki, stwarza mechanizmy zapewniające możliwość realizacji tych oczekiwań. 6. Statutowe cele i zadania realizuje dyrektor Przedszkola, nauczyciele i zatrudnieni pracownicy administracyjno-obsługowi we współpracy z rodzicami, poradnią pedagogiczno-\n7 Strona 7 z 51 psychologiczną, z organizacjami i instytucjami gospodarczymi, społecznymi i kulturalnymi, a także w porozumieniu z organem prowadzącym placówkę. ROZDZIAŁ III Sposoby realizacji zadań przedszkola Praca opiekuńczo - wychowawcza i dydaktyczna w przedszkolu prowadzona jest w oparciu o obowiązującą podstawę wychowania przedszkolnego, zgodnie z przyjętymi programami wychowania przedszkolnego dla poszczególnych grup. 2. Program wychowania przedszkolnego stanowi opis sposobu realizacji zadań ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. 3. Program wychowania przedszkolnego zawiera: 1) szczegółowe cele edukacyjne; 2) tematykę materiału edukacyjnego; 3) wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu. 4. Nauczyciel oddziału może wybrać program wychowania przedszkolnego spośród programów zarejestrowanych i dopuszczonych przez MEN lub: 1) opracować program samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami; 2) zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów); 3) zaproponować program opracowany przez innego autora wraz z dokonanymi zmianami. 5. Przed dopuszczeniem programu wychowania przedszkolnego do użytku w przedszkolu, dyrektor przedszkola może zasięgać opinii nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe i kwalifikacje do pracy w przedszkolu lub zespołu nauczycielski i specjalistów, zatrudnionych w przedszkolu/ 6. Nauczyciel przedstawia dyrektorowi program wychowania przedszkolnego. 7. Programy wychowania przedszkolnego dopuszcza dyrektor przedszkola. 8. Dopuszczone do użytku w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego stanowią zestaw programów wychowania przedszkolnego. 9. Dyrektor przedszkola jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów wychowania przedszkolnego całości podstawy programowej wychowania przedszkolnego.\n8 Strona 8 z Dyrektor przedszkola powierza każdy oddział przedszkolny opiece (jednemu) dwojga nauczycieli, zwanych dalej wychowawcami grupy. Dyrektor przedszkola zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej przez cały okres funkcjonowania grupy. 8a. Przedszkole, wydają rodzicom dziecka objętego wychowaniem przedszkolnym informacje o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Informacje wydaje się do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć naukę w szkole podstawowej. Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej wydaje się na podstawie dokumentacji prowadzonych obserwacji pedagogicznych dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym. 9. Przedszkole zapewnia wychowankom pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć w przedszkolu oraz w czasie zajęć poza przedszkolem poprzez: 1. realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w 79 niniejszego statutu; 2. zagospodarowanie czasu przebywania w przedszkolu w rozliczeniu tygodniowym według zasad: 1) co najmniej jedną piątą czasu przeznacza się na zabawę: w tym czasie dzieci bawią się swobodnie, przy niewielkim udziale nauczyciela, 2) co najmniej jedną piątą czasu (w przypadku młodszych dzieci jedną czwartą czas), dzieci spędzają w ogrodzie przedszkolnym, na boisku, w parku, na wycieczce (organizowane są gry i zabawy ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze, porządkowe i ogrodnicze), 3) najwyżej jedną piątą czasu zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane według wybranego programu wychowania przedszkolnego, 4) pozostały czas dwie piąte czasu nauczyciel zagospodarowuje dowolnie, w tym są czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne. 3. opracowanie miesięcznych planów pracy przez nauczyciela, który uwzględnia: równomierne rozłożenie zajęć w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu; 4. przestrzeganie liczebności grup; 5. odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń; 6. oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami; 7. prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym;\n9 Strona 9 z kontroli obiektów budowlanych należących do przedszkola pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów. Kontroli obiektów dokonuje dyrektor przedszkola, co najmniej raz w roku; 9. umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji przedszkola; 10. oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały; 11. zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren przedszkola w sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię; 12. zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień; 13. zabezpieczenie przed swobodnym dostępem dzieci do pomieszczeń kuchni i pomieszczeń gospodarczych; 14. wyposażenie schodów w balustrady z poręczami zabezpieczającymi przed ewentualnym zsuwaniem się po nich. Wyposażenie pomieszczenia przedszkola w apteczkę zaopatrzoną w niezbędne środki do udzielenia pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy; 15. dostosowanie mebli, krzesełek, szafek do warunków antropometrycznych dzieci, w tym dzieci niepełnosprawnych; 16. zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad dziećmi uczestniczącymi imprezach i wycieczkach poza teren przedszkola; 17. przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy W przedszkolu organizuję się pomoc psychologiczno- pedagogiczną. Pomoc udzielana jest wychowankom, rodzicom i nauczycielom. 2. Pomoc jest udzielana przez nauczycieli i specjalistów. 11. Pomoc psychologiczno pedagogiczna realizowana jest we współpracy z: 1) rodzicami; 2) psychologiem; 3) pedagogiem; /oligofrenopedagoga, surdopedagoga, tyflopeadagoga/ 4) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi; 5) podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci. 12. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest udzielana z inicjatywy: 1) rodziców; 2) nauczyciela lub wychowawcy prowadzącego zajęcia z wychowankiem; 3) specjalisty;\n10 Strona 10 z 51 4) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej; 13. Celem pomocy psychologiczno-pedagogiczna jest rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspakajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych wychowanków, wynikających z : 1) wybitnych uzdolnień; 2) niepełnosprawności; 3) niedostosowania społecznego; 4) zagrożenia niedostosowaniem społecznym; 5) specyficznych trudności w uczeniu się; 6) zaburzeń komunikacji językowej; 7) choroby przewlekłej; 8) zaburzeń psychicznych; 9) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych; 10) zaniedbań środowiskowych; 11) trudności adaptacyjnych; 12) odmienności kulturowej. 14. Pomoc psychologiczno pedagogiczna polega na : 1) diagnozowaniu środowiska wychowanka; 2) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości psychofizycznych wychowanków oraz indywidualnych potrzeb wychowanków, poprzez obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej (diagnoza przedszkolna). Obserwację przeprowadza się obowiązkowo w grupach 5-latków i 6-latków zapis ten dotyczy do r); 3) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez dziecko; 4) wspieraniu wychowanków z wybitnymi uzdolnieniami; 5) opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjnoterapeutycznych odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym lub socjoterapeutycznym dla dzieci niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, a także planów działań wspierających dla wychowanków posiadających opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz tych, u których zostało dokonane rozpoznanie;\n11 Strona 11 z 51 6) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród wychowanków i rodziców; 7) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu profilaktyki oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie; 8) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci; 9) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych dziecka, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom; 10) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych; 11) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli; 12) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych. 15. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana w formie: 1) działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań uczniów, w tym uczniów wybitnie zdolnych oraz zaplanowanie wsparcia mającego na celu rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień; 2) działań pedagogicznych mających na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych wychowanków oraz planowanie sposobów ich zaspokojenia; 3) zindywidualizowanej pracy z dzieckiem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych; 4) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych (za zgodą organu prowadzącego) i rewalidacyjnych (dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokich zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze)ł 5) porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli; Zainteresowania wychowanków oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów z rodzicami, dzieckiem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych oraz z opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych. 2. W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień, wychowawca grupy składa wniosek do dyrektora szkoły o objęcie ucznia opieką Zespołu.\n12 Strona 12 z Organizowane w przedszkolu konkursy, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień i ich prezentacji. Wychowankowie awansujący do kolejnych etapów objęci są specjalna opieką nauczyciela. polega na: 17. Indywidualizacja pracy z wychowankiem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach 1) dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych dziecka; 2) dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych, intelektualnych i fizycznych dziecka; 3) przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania umiejętności dziecka; 4) umożliwianiu wychowankowi z niepełnosprawnością korzystania ze specjalistycznego wyposażenia i środków dydaktycznych; 5) różnicowaniu stopnia trudności i form prac podczas zajęć W przedszkolu, w czasie przekraczającym 5 godzin dziennie przeznaczonych na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego realizowane są świadczenia obejmujące zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze. 2. Zajęcia dydaktyczne to zajęcia logopedyczne. Liczba uczestników zajęć wynosi do 3 wychowanków. Czas trwania zajęć wynosi 15 minut dla dzieci w wieku 3-4 lata, a dla dzieci w wieku 5-6 lat do 30 min. Okres objęcia dziecka opieką logopedyczną określa dyrektor przedszkola na wniosek Zespołu, o którym mowa w 25 statutu przedszkola. 3. W przedszkolu może być organizowane świadczenie wychowawcze, realizowane w czasie przekraczającym 5 godzin dziennie przeznaczonych na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego, zajęcia socjoterapeutyczne dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne oraz za zgodą organu prowadzącego: dogoterapia, artterapia, choreoterapia. O wymiarze zajęć terapeutycznych decyduje dyrektor przedszkola na wniosek Zespołu Dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim, u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się i zaburzenia rozwoju, w przedszkolu organizuje się zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze. Zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej; zajęcia prowadzone indywidualnie. 2. Zajęcia logopedyczne, socjoterapeutyczne i rewalidacyjno-wychowawcze prowadzą specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć. 20.\n13 Strona 13 z 51 O objęciu dziecka zajęciami specjalistycznymi decyduje dyrektor szkoły. 21. W przedszkolu zatrudniony jest pedagog, psycholog, logopeda, a w miarę potrzeb specjaliści, posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć. 22. W celu współorganizowania kształcenia integracyjnego w przedszkolu, za zgodą organu prowadzącego, zatrudnia się nauczyciela posiadającego kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej oraz pomoc nauczyciela. 23. Porad dla rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb nauczyciele, pedagog, psycholog, logopeda oraz inni nauczyciele posiadający przygotowanie do prowadzenia zajęć specjalistycznych, w terminach podawanych na tablicy ogłoszeń dla rodziców. 24. W przedszkolu dwa razy w roku prowadzone są warsztaty dla rodziców w celu doskonalenia umiejętności z zakresu komunikacji społecznej oraz umiejętności wychowawczych. Informacja o warsztatach umieszczana jest na dwa tygodnie przed datą ich realizacji na tablicy ogłoszeń dla rodziców W celu objęcia ucznia całościową pomocą psychologiczno-pedagogiczną oraz zintegrowania oddziaływań pomocowych w przedszkolu funkcjonuję Zespół d.s. Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej. Zespół powołuje dyrektor przedszkola. 2. Do zadań Zespołu należy w szczególności: 1) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych wychowanków, w tym: a) rozpoznawanie u 5 i 6 - latków ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, b) rozpoznawanie i rozwijanie predyspozycji i uzdolnień. 2) określenie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej, odpowiednio do dokonanego rozpoznania; 3) dokonywanie okresowej oceny efektywności pomocy udzielanej wychowankom, w tym efektywności prowadzonych dodatkowych świadczeń dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz przedstawianie wniosków i zaleceń do dalszej pracy z uczniem;\n14 Strona 14 z 51 4) opracowywanie i wdrażanie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla wychowanków niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjnoterapeutycznych dla dzieci niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym; 5) opracowywanie i wdrażanie planów działań wspierających dla wychowanka posiadającego opinię poradni pedagogiczno-psychologicznej oraz wychowanków, u których dokonano rozpoznania w 13 statutu przedszkola; 6) podejmowanie działań wychowawczych i opiekuńczych, w tym rozwiązywanie problemów wychowawczych; 7) organizowanie, koordynowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologicznopedagogicznej dla wychowanków, ich rodziców i nauczycieli; 8) podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych wobec rodziców i nauczycieli; 9) wspieranie rodziców w innych działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dziecka; 10) współpraca z instytucjami wspierającymi planowanie i realizację zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 3. W skład każdego Zespołu wchodzą; dyrektor jako przewodniczący, wychowawcy poszczególnych grup, nauczyciele religii i specjaliści zatrudnieni w przedszkolu. 4. Rodzice dziecka mogą uczestniczyć w pracach Zespołu, w części dotyczącej ich dziecka. O terminie posiedzenia Zespołu i możliwości uczestnictwa w jego pracach zawiadamia rodziców, na piśmie, dyrektor przedszkola. 5. W przypadku nieobecności rodziców na posiedzeniu Zespołu, dyrektor przedszkola informuje na piśmie rodziców o przyjętych przez Zespół ustaleniach. 6. Na wniosek dyrektora przedszkola w pracach Zespołu może uczestniczyć także przedstawiciel organu prowadzącego i przedstawiciel poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, w rejonie, której znajduje się przedszkole. 26. Zespół zajmuje się diagnozowaniem wychowanków, planowaniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej, realizacją jej i badaniem efektywności działań w przypadkach: 1) z urzędu, gdy dziecko posiada opinię poradni pedagogiczno-psychologicznej; 2) na wniosek nauczyciela, gdy stosowane przez niego formy pomocy nie przyniosły oczekiwanej poprawy; 3) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów)ł 4) na wniosek zatrudnionego specjalisty.\n15 Strona 15 z W przypadkach, o których mowa w 13 oraz dla dzieci posiadających opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, Zespół zakłada i prowadzi Kartę Indywidualnych Potrzeb Wychowanka zwaną dalej Kartą. 2. Karta zawiera: 1) imię (imiona) i nazwisko wychowanka; 2) nazwę przedszkola oraz oznaczenie grupy, do której dziecko uczęszcza; 3) podstawę założenia Karty (opinia PPP, wniosek rodzica, nauczyciela), a w tym: a) diagnozę wynikającą z opinii wydanej przez poradnię psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, b) informacje o stanie zdrowia dziecka lub c) rozpoznanie dokonane przez Zespół; 4) obszary, w których dziecko potrzebuje pomocy psychologiczno-pedagogicznej, z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne tego wychowanka; 5) zalecane formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, sposoby ich udzielania oraz czas trwania i wymiar godzin, w którym powinny być realizowane; 6) podpisy osób uczestniczących w posiedzeniu Zespołu; 7) podpis dyrektora przedszkola. 3. Po upływie okresu udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, wskazanej przez Zespół i przydzielonej, za zgodą organu prowadzącego, przez dyrektora przedszkola, dokonuje okresowej oceny efektywności udzielanej pomocy oraz propozycje form i sposobów udzielania pomocy na kolejny okres, z określeniem czasu trwania i wymiaru godzin, w którym powinny być realizowane. Okresowa ocena ma być odnotowana w Karcie. 4. Karta jest dokumentem szkolnym i podlega przepisom w sprawie prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczani, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji. 5. W przypadku przejścia wychowanka do innego przedszkola lub do i klasy szkoły podstawowej, Kartę przekazuje się do tej placówki za zgodą rodziców. 6. Po ukończeniu przez dziecko wychowania przedszkolnego, oryginał Karty otrzymują rodzice 28. Na podstawie prowadzonych w przedszkolu Kart, dyrektor przedszkola dokonuje bilansu potrzeb na dany rok szkolny, w szczególności określa formy pomocy psychologiczno-\n16 Strona 16 z 51 pedagogicznej i liczbę godzin potrzebną na ich realizację. Z wnioskiem o przydział potrzebnej liczby godzin i etatów występuje do organu prowadzącego. 29. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej udziela Niepubliczna Poradnia Pedagogiczno- Psychologiczna Tęczowa przystań w Szczecinie na zasadach określonych w zawartym porozumieniu pomiędzy stronami. 30. Do zadań pedagoga, psychologa należy: 1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących wychowanków, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron dziecka; 2) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy psychologicznopedagogicznej w środowisku przedszkolnym i pozaprzedszkolnym dziecka; 3) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej; 4) wspieranie rodziców w innych działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dziecka; 5) określanie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno pedagogicznej zarówno dzieciom, rodzicom, jak i nauczycielom; 6) organizowanie, koordynowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb; 7) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego i profilaktyki w stosunku do wychowanków z udziałem rodziców i nauczycieli; 8) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej dzieciom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej; 9) prowadzenie warsztatów dla rodziców oraz udzielanie im indywidualnych porad w zakresie wychowania; 10) wspomaganie i pomoc nauczycielom w realizacji programu wychowawczego i profilaktyki; 11) diagnozowanie dojrzałości szkolnej; [ O ] 12) udział w opracowywaniu programów profilaktyki; 13) udział w posiedzeniach Zespołu d/a Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej; 14) realizacja zadań przypisanych Zespołom; 15) prowadzenie odpowiedniej dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.\n17 Strona 17 z Do zadań logopedy należy: 1) przeprowadzenie wstępnych badań dzieci z grupy zerowej w celu ustalenia stanu mowy, w tym mowy głośnej i pisma wytypowanie dzieci do pomocy logopedycznej; 2) diagnozowanie logopedyczne oraz odpowiednio do jego wyników organizowanie pomocy logopedycznej; 3) prowadzenie systematycznych ćwiczeń logopedycznych indywidualnych lub w grupach; 4) utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami dzieci wymagających intensywnych ćwiczeń udzielanie instruktażu dla rodziców; 5) udzielanie instruktażu nauczycielom, dotyczących prowadzenia prostych ćwiczeń logopedycznych, usprawniających narządy artykulacyjne, aparat oddechowy i fonacyjny u dzieci wymagających pomocy logopedycznej; 6) prowadzenie terapii logopedycznej poprzez prowadzenie raz w miesiącu ćwiczeń logopedycznych we wszystkich grupach zerowych; 7) prowadzenie pomocy psychologiczno pedagogicznej; 8) udział w pracach Zespołu ds. Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej; 9) stała współpraca z pedagogiem i nauczycielami prowadzącymi zajęcia rewalidacyjnokompensacych; 10) organizowanie i prowadzenie pogadanek dla nauczycieli i rodziców dotyczących rozwoju mowy; 11) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem dziecka; 12) organizacja i opieka nad gabinetem logopedycznym; 13) prowadzenie odpowiedniej dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami. 32. Przedszkole zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub niedostosowanych społecznie: 1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego; 2) odpowiednie warunki do pobytu w przedszkolu, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne; 3) realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych dziecka; 4) zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb; 5) integrację ze środowiskiem rówieśniczym.\n18 Strona 18 z Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym (od 2 do 5 godzin) Dzieci podlegające obowiązkowemu rocznemu przygotowaniu przedszkolnemu, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola obejmuje się indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolny. 2. Obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Dyrektor organizuje indywidualne nauczanie w sposób zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych dziecka oraz form pomocy psychologiczno pedagogicznej. 3. Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego są prowadzone z dzieckiem przez jednego nauczyciela, któremu dyrektor powierzył prowadzenie tych zajęć. 4. W uzasadnionych przypadkach dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego nauczycielowi zatrudnionemu w innej placówce. 5. Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego prowadzi się w miejscu pobytu dziecka, w domu rodzinnym. 6. Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego mogą być organizowane odpowiednio: 1) z oddziałem przedszkolnym, albo; 2) indywidualnie w odrębnym pomieszczeniu przedszkola w zakresie określonym w orzeczeniu w odniesieniu do dziecka, którego stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola. 7. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy kształcenia przedszkolnego kształcenia ogólnego, dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych dziecka. 8. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualne przygotowanie przedszkolne dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, stosownie do możliwości psychofizycznych wychowanka oraz warunków, w których zajęcia są realizowane.\n19 Strona 19 z Na podstawie orzeczenia, dyrektor przedszkola ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego oraz formy i zakres pomocy psychologiczno pedagogicznej. 10. Wychowankom objętym indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym, których stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego osobowego rozwoju, dyrektor przedszkola w miarę posiadanych możliwości, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy uczestniczenia w życiu przedszkola Każdy rodzic (prawny opiekun) ma prawo skorzystać z dobrowolnego grupowego ubezpieczenia swojego dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków. 2. Przedszkole pomaga w zawieraniu w/w ubezpieczenia, przedstawiając Rodzicom oferty towarzystw ubezpieczeniowych. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela podejmuje Rodzice. 3. W uzasadnionych przypadkach, na wniosek rodzica lub wychowawcy grupy, Dyrektor przedszkola może podjąć decyzję o sfinansowaniu kosztów ubezpieczenia ze środków finansowych przedszkola. ROZDZIAŁ IV Organy przedszkola Organami przedszkola są: 1) Dyrektor przedszkola; 2) Rada Pedagogiczna; Każdy z wymienionych organów w, 36 działa zgodnie z ustawą o systemie oświaty. Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze Statutem przedszkola. 38. Dyrektor przedszkola: 1) kieruje przedszkolem jako jednostką samorządu terytorialnego; 2) jest także właścicielem; 3) jest organem nadzoru pedagogicznego; 4) jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej; 5) wykonuje zadania administracji publicznej w zakresie określonym ustawą.\n20 Strona 20 z Dyrektor przedszkola kieruje bieżącą działalnością przedszkola, reprezentuje je na zewnątrz. Jest bezpośrednim przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych w przedszkolu. Jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej. 40. Ogólny zakres kompetencji, zadań i obowiązków dyrektora przedszkola określa ustawa o systemie oświaty i inne przepisy szczegółowe. 41. Dyrektor przedszkola: 1. Kieruje działalnością opiekuńczo - wychowawczą i dydaktyczną, a szczególności: 1) kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jej jakości; 2) przewodniczy Radzie Pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi posiedzenia rady oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej; 3) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących; 4) powołuje komisję rekrutacyjno-kwalifikacyjną, gdy zachodzi taka potrzeba; 5) udziela nauczycielom pomocy w opracowywaniu miesięcznych planów pracy; 6) sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami; 7) przedkłada Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku ogólne wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności przedszkola; 8) przedstawia do 31 sierpnia każdego roku szkolnego wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego; 9) dba o autorytet członków Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela; 10) współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców; 11) stwarza warunki do działania w przedszkolu wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza i opiekuńcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności wychowawczo- opiekuńczej w przedszkolu; 12) organizuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną w formach i na zasadach określonych w rozdziale V statutu przedszkola; 13) zawiadamia rodziców (prawnych opiekunów) o terminie posiedzenia Zespołu zajmującego się planowaniem i sprawowaniem pomocy psychologiczno-\n21 Strona 21 z 51 pedagogicznej. W przypadku nieobecności rodziców na posiedzeniu Zespołu dyrektor informuje na piśmie rodziców o przyjętych przez Zespół ustaleniach; 14) dokonuje bilansu potrzeb, a w szczególności określa formy i pomocy psychologicznopedagogicznej i liczbę godzin potrzebną na ich realizację oraz występuje do organu prowadzącego i ich przydział; 15) w porozumieniu z organem prowadzącym organizuje wychowankom nauczanie indywidualne na zasadach określonych w 34 statutu przedszkola; 16) udziela na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), po spełnieniu ustawowych wymogów zezwoleń na spełnianie obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego poza przedszkolem lub w formie indywidualnego nauczania i zawiadamia o tym organ prowadzący i nadzorujący; 17) powołuje spośród nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w przedszkolu zespoły przedmiotowe, problemowo-zadaniowe i zespoły ds. pomocy psychologicznopedagogicznej; 18) inspiruje nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych i organizacyjnych; 19) stwarza warunki umożliwiające podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej i językowej wychowankom, w przypadku, gdy zachodzi taka potrzeba; 20) opracowuje plan doskonalenia nauczycieli, w tym tematykę szkoleń i narad; 21) w porozumieniu z organem prowadzącym organizuje dla dzieci z orzeczoną niepełnosprawnością lub niedostosowaniem społecznym zajęcia rewalidacyjnowychowawcze; 22) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w sprawie organizacji praktyk studenckich. 2. Organizuje działalność przedszkola, a w szczególności: 1) opracowuje do 30 kwietnia arkusz organizacyjny na kolejny rok szkolny; 2) przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno- wychowawczych lub opiekuńczych; 3) określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej; 4) ustala wykaz materiałów niezbędnych nauczycielowi do wykonywania czynności wchodzących w zakres obowiązków nauczycieli, stosownie do specyfiki przedszkola; 5) zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań przedszkola, a w szczególności należytego stanu higieniczno sanitarnego, bezpiecznych warunków pobytu wychowanków w budynku przedszkolnym i placu zabaw; 6) dba o właściwe wyposażenie przedszkola w sprzęt i pomoce dydaktyczne;\n22 Strona 22 z 51 7) egzekwuje przestrzeganie przez pracowników przedszkola ustalonego porządku oraz dbałości o estetykę i czystość; 8) sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną i gospodarczą przedszkola; 9) opracowuje projekt planu finansowego przedszkola i przedstawia go celem zaopiniowania Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców; 10) dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym przedszkola i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie; 11) dokonuje co najmniej raz w ciągu roku przeglądu technicznego budynku i stanu technicznego urządzeń na placu zabaw za zgodą organu prowadzącego i w uzasadnionych potrzebach organizacyjnych szkoły tworzy stanowisko wicedyrektora lub inne stanowiska kierownicze; 12) organizuje prace konserwacyjno remontowe oraz powołuje komisje przetargowe; 13) powołuje komisję w celu dokonania inwentaryzacji majątku placówki; 14) odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji placówki zgodnie z odrębnymi przepisami; 3. Prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności: 1) nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami przedszkola; 2) powierza pełnienie funkcji wicedyrektorowi i innym pracownikom na stanowiskach kierowniczych; 3) dokonuje oceny pracy nauczycieli i okresowych ocen pracy pracowników samorządowych zatrudnionych na stanowiskach urzędniczych i urzędniczych kierowniczych w oparciu o opracowane przez siebie kryteria oceny; 4) organizuje służbę przygotowawczą pracownikom samorządowym zatrudnionym na stanowiskach urzędniczych w przedszkolu; 5) opracowuje regulamin wynagradzania pracowników samorządowych; 6) dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu na stopień awansu zawodowego; 7) przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i pracownikom administracji i obsługi przedszkola 8) występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli i pracowników; 9) udziela urlopów zgodnie z Kpa; 10) załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami; 11) wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem; 12) wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego\n23 Strona 23 z 51 13) przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z zasadami opracowanymi przez organ prowadzący; 14) dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych; 15) określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy; 16) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa. 42. Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla Dyrektora przedszkola. Dyrektor współpracuje z organem prowadzącym i nadzorującym w zakresie określonym ustawą i aktami wykonawczymi do ustawy. 43. Rada Pedagogiczna jest organem przedszkola. 44. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w przedszkolu. 45. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność opiekuńczo wychowawcza. 46. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji stanowiących: 1) uchwala regulamin swojej działalności; 2) zatwierdza plan pracy przedszkola na każdy rok szkolny; 3) podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentu pedagogicznego; 4) podejmuje uchwały w sprawie skreślenia z listy zapisane dziecko; 5) ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli i zatwierdza plan WDN; 6) uchwala statut przedszkola i wprowadzane zmiany do statutu. 47. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji opiniujących: 1) opiniuje przedszkolny zestaw programów wychowania przedszkolnego przed dopuszczeniem ich do użytku przez dyrektora; 2) opiniuje propozycje dyrektora przedszkola w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz w ramach godzin ponadwymiarowych;\n24 Strona 24 z 51 3) opiniuje wniosek o nagrodę kuratora oświaty dla dyrektora przedszkola; 4) opiniuje podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych organizacji, których celem statutowym jest działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza; 5) opiniuje pracę dyrektora przy ustalaniu jego oceny pracy; 6) opiniuje ramowy rozkład dnia w przedszkolu; 7) opiniuje organizację przedszkola, w tym tygodniowy rozkład dnia; 48. Rada Pedagogiczna ponadto: 1) przygotowuje projekt zmian (nowelizacji) do statutu i upoważnia dyrektora do obwieszczania tekstu jednolitego statutu; 2) może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora przedszkola lub z innych funkcji kierowniczych w przedszkolu; 3) uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych przedszkola; 4) może wybierać delegatów do Rady Przedszkola, jeśli taka będzie powstawała; 5) wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy; 6) zgłasza i opiniuje kandydatów na członków komisji Dyscyplinarnej dla Nauczycieli. 49. Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności, co najmniej połowy jej członków. 50. Dyrektor przedszkola wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący przedszkole oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne. 51. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które modą naruszać dobro osobiste wychowanków lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników przedszkola.\n25 Strona 25 z Protokóły posiedzeń Rady Pedagogicznej sporządzane są sporządzane w formie elektronicznej z wykorzystaniem technologii informatycznej, zabezpieczającej selektywny dostęp do protokółów oraz rejestrator historii zmian i ich autorów, a także umożliwiający sporządzenie protokółów w formie papierowej. W terminie 10 dni od zakończenia roku szkolnego dokonuje się wydruku papierowego ze wszystkich protokółów. Ostemplowane i przesznurowane dokumenty przechowuje się w archiwum przedszkola, zgodnie Instrukcją Archiwizacyjną. 53. Zasady współpracy organów przedszkola 1. Wszystkie organa przedszkola współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ w granicach swoich kompetencji. 2. Każdy organ przedszkola planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone (sporządzone) do końca września. Kopie dokumentów przekazywane są dyrektorowi przedszkola w celu ich powielenia i przekazania kompletu każdemu organowi przedszkola. 3. Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego. 4. Organa przedszkola mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji. 5. Uchwały organów przedszkola prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących oprócz uchwał personalnych podaje się do ogólnej wiadomości w formie pisemnych tekstów uchwał umieszczanych na tablicy ogłoszeń. 6. Rodzice przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi przedszkola. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków. 7. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki i kształcenia dzieci według zasad ujętych w przedszkola. 8. Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz przedszkola, z zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych w niniejszym statucie.\n26 Strona 26 z 51 ROZDZIAŁ V Organizacja przedszkola 54. Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień, rodzaju i stopnia niepełnosprawności. Przedszkole jest 3- oddziałowe Dzienny czas pracy przedszkola ustala się na 11 godzin i 15 minut dzienne: od 6 45 do 57. Podstawa programowa jest realizowana w godzinach Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalanych przez organ prowadzący, na wniosek dyrektora przedszkola. 59. Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać W uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego przedszkole, liczba dzieci w oddziale może być niższa. 61. Odbieranie dzieci z przedszkola trwa do godziny Do realizacji zadań statutowych przedszkole posiada: 1) 3 sale do zajęć dla poszczególnych grup; 2) salę rekreacyjną do gimnastyki korekcyjnej i zajęć logopedycznych oraz rytmikę; 3) kuchnię; 4) stołówkę; 5) szatnię dla dzieci; 6) pomieszczenia administracyjne i gospodarcze; 7) plac zabaw wyposażony w urządzenia do zabaw.\n27 Strona 27 z Praca opiekuńczo wychowawcza i dydaktyczna jest prowadzona na podstawie programów wychowania przedszkolnego, dopuszczonego do użytku w przedszkolu przez dyrektora. W przedszkolu jest realizowany Program Wychowawczy Dobry Przedszkolak Program Profilaktyki Przyjaciele Zippiego, 64. Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) w przedszkolu mogą być prowadzone zajęcia dodatkowe: zajęcia umyzykalniające, nauka języka angielskiego, nauka pływania, tańca. 2. Czas trwania zajęć dodatkowych jest dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi: 1) z dziećmi w wieku 3-4 lat - około 20 minut; Przedszkole, na życzenie rodziców (prawnych opiekunów) organizuje naukę religii dla grupy nie mniejszej niż 7 osób z oddziału. 2. W przypadku mniejszej liczby dzieci, których rodzice (prawni opiekunowie) złożyli pisemne życzenie udziału ich dzieci w nauce religii, naukę religii prowadzi się w grupie międzyoddziałowej. 67. Grupy międzyoddziałowe. 1) Dyrektor może podjąć decyzję o prowadzeniu zajęć opiekuńczych lub dydaktyczno wychowawczych w grupach międzyoddziałowych. 2) Grupa międzyoddziałowa jest tworzona na okres roku szkolnego w godzinach i w celu zapewnienia opieki nad dziećmi przyprowadzanymi wcześnie rano i późno odbieranymi z przedszkola. Nauczycielka otwierająca przedszkole przyjmuje dzieci od godziny 6.45 do momentu otwarcia pozostałych oddziałów, zaś nauczycielka zamykająca przedszkole przyjmuje dzieci ze wszystkich grup od godziny do momentu zamknięcia przedszkola. 3) Ilość dzieci w grupie międzyoddziałowej nie może przekraczać 25. 4) W okresach niskiej frekwencji dzieci (ferie zimowe, ferie wiosenne, okresy przedświąteczne, wysoka zachorowalność, tzw. długie weekendy) dyrektor przedszkola może zlecić łączenie oddziałów z zachowaniem liczebności w grupie.\n2 ustęp 1 pkt.1 2 ustęp 2 2 ustęp 3 10 ustęp 5 Ustęp ustęp 1 22 ustęp 3 Skreśla się ustęp 4. 4 Ocena zachowania w klasach IV VI\n2 ustęp 1 pkt.1 dodano: pięciolatków. 2 ustęp 2 zmieniono wiek dzieci na 3 4 lata. 2 ustęp 3 dodano lub język niemiecki. 10 ustęp 5 przyjmuje brzmienie: W szkole tworzy się oddziały przedszkolne dla dzieci\nUchwała Nr 10/2012. Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Prostkach nr protokołu 17/2011/2012 z dnia 29 czerwca2012 r.\nUchwała Nr 10/2012 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Prostkach nr protokołu 17/2011/2012 z dnia 29 czerwca2012 r. w sprawie: zmian w Statucie Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II


Wycieczki dla singli - Barbados - informacje i online rezerwacja Wycieczki dla singli - Barbados na wyjeżdżam.pl!\nWycieczki dla singli - Barbados - informacje i online rezerwacja\nWycieczki dla singli - Barbados na portalu wyjeżdżam.pl!\nWycieczki dla singli - Barbados\nPowierzchnia: 431 km²\nLudność: 277 264\nWaluta: Dolar Barbadosu (BDD)\nBarbados - państwo na Małych Antylach, zajmujące wyspę o tej samej nazwie. Nazwa wyspy pochodzi z języka portugalskiego: Portugalczycy zwrócili uwagę na miejscową odmianę figowca, tworzącego dużą siatkę korzeni, przypominającą brodę. Drzewa te nazwano "drzewami brodatymi" (los barbados), skąd przeszła nazwa na całą wyspę. Wyspa, w przeciwieństwie do innych wysp archipelagu, nie ma budowy wulkanicznej, a wapienną. Początek wyspie dały rafy koralowe, które ciągle otaczają jej wody. Występują pagórki, z których najwyższy (Mount Hillaby) nie przekracza 340 m n.p.m.. Brak wyraźnych wód śródlądowych, ale istnieją rozwinięte zjawiska krasowe.\nWyspa otoczona ze wszystkich stron wodami Oceanu Atlantyckiego charakteryzuje się tropikalnym klimatem podrównikowym. W lecie wyspę nawiedzają cyklony\nBarbados zasiedlili 4000 lat temu Indianie.\nWyspę odkryli dla Europejczyków na początku XVI wieku portugalscy podróżnicy, jednak jej nie skolonizowali.\nW 1627 r. na wyspie wylądowali angielscy koloniści, w pobliżu obecnej miejscowości Holetown, ale na Barbadosie mieszkali również Holendrzy. W 1637 r. przywieźli oni z Brazylii trzcinę cukrową i założono pierwsze plantacje tej rośliny.\nWkrótce kolonia stała się jedną z najważniejszych wśród angielskich posiadłości w Nowym Świecie. Strategiczne położenie, zapora z raf koralowych i duże manufaktury cukru przyniosły rozkwit wyspie. Przez cały XVII wieku była ona ważniejsza od posiadłości w Ameryce Północnej. Na Barbados sprowadzano niewolników z Afryki, którzy pracowali przy uprawie trzciny cukrowej.\nMimo strategicznej wartości dla Anglii (a może właśnie dlatego), Barbados cieszył się dużą autonomią. W 1639 r. na wyspie zebrało się pierwsze ciało ustawodawcze, House of Assembly (Izba Zgromadzenia), pierwsze na zachodniej półkuli.\nGdy w 1834 r. w całym Imperium Brytyjskim zniesiono niewolnictwo, kolonia zaczęła podupadać. Kryzys doprowadził do powstania ruchów domagających się oderwania od metropolii, co ostatecznie nastąpiło 30 listopada 1966 r. (obecnie 30 listopada jest świętem narodowym kraju). Mimo to Barbados i Wielka Brytania są połączone unią personalną - Barbados należy do Wspólnoty Narodów (Commonwealth).\nTransport na Barbadosie jest dobry. "Taksówki drogowe" zwane "ZR" docietrają do większośći punktów na wyspie. Te małe autobusy mogą być czasem zatłoczone, ale kierowcy zazwyczaj wybierają bardziej malownicze trasy co przyciąga turystów. Autobusy te wyjeżdżają zazwyczaj z Bridgetown albo ze Speightstown na połnocy wyspy.\nAutobusy są częstym widokiem na Barbadosie. Istnieją trzej przewoźnicy. Podróż autobusem każdego z nich kosztuje ok. $1.50 BDS. Dwaj prywatni przewoźnicy ("ZR" i "Minibus") mogą zmieniać ceny, ale państwowy przewoźnik- Barbados Transport Board nie może.\nTakże większe hotele mają swoje autobusy, które zabierają gośći na wycieczki krajoznawcze. Na wyspie działają też wypożyczalnie samochodów, takie jak: Hertz, Avis czy Europcar.\nWycieczki dla singli - Barbados - informacje o najciekawszych destynacjach na całym świecie


OnTurtle nowym członkiem UPEI | OnTurtle\nOpublikowano 9 września 2019 Interés General, Prensa\nOnTurtle nowym członkiem UPEI\nW lipcu tego roku dołączyliśmy do UPEI, Stowarzyszenia Europejskich Niezależnych Operatorów Paliwowych, zrzeszającego niemal 2 tys. niezależnych hurtowników i dystrybutorów energii z 18 krajów. Łącznie platforma pokrywa ponad jedną trzecią obecnego zapotrzebowania w Europie. Stowarzyszenie pośredniczy między producentami i konsumentami, którzy wykorzystują własną infrastrukturę w celu zaspokojenia zapotrzebowania na konwencjonalne i odnawialne paliwa płynne, jak również alternatywy niepłynne w ramach transformacji energetycznej. Włączenie nas do tej platformy to kolejny krok z myślą o przyszłości, aby móc jak najlepiej reagować na nowe wymagania sektora.\nBezpieczeństwo, zrównoważony rozwój i jakość\nGłównym celem UPEI jest informowanie, omawianie i pomoc w opracowaniu wspólnego planu realizacji nowych zadań i globalnych wyzwań, które pojawiają się w sektorze energetycznym. Obejmuje to promowanie zintegrowanej infrastruktury dostaw, magazynowania i dystrybucji paliw transportowych oraz zaangażowanie na rzecz bezpieczeństwa, zrównoważonego rozwoju i jakości produktów. Te wartości to filary OnTurtle od początku istnienia firmy.\nPrzystępując do stowarzyszenia UPEI zwiększamy naszą konkurencyjność na scenie międzynarodowej, a tym samym wzmacniamy naszą obecność na kontynencie, korzystając z możliwości nowej integracji działań i aktywnego udziału w poszukiwaniu energooszczędnych rozwiązań.\nEtykiety: OnTurtle UPEI\n« OnTurtle na Mastertruck Show 2019\nMecz charytatywny w Polsce w słusznej sprawie »


Złota rączka Karczew: usługi remontowe wykonane najlepiej! – Złota Rączka\nTo, jak wiele prac domowych wymaga umiejętności technicznych, a często również specjalistycznej wiedzy, staje się jasne dopiero w momencie, gdy coś się zepsuje. Złota rączka potrzebna jest także, gdy planujesz remont oraz w czasie instalacji sprzętów AGD. Karczew – gdzie szukać zaufanej pomocy w dobrej cenie? Dokładnie tutaj! Dowiedz się, czym dokładnie zajmuje się złota rączka i dlaczego warto skorzystać właśnie z usług mojej firmy.\nZłota rączka Karczew, Śródmieście: zakres usług\nMasz pracę do wykonania, ale nie wiesz do kogo się zwrócić? Prawdopodobnie potrzebna Ci zlota raczka! Czym zajmują się fachowcy, którzy są znani jako złota rączka? Moja firma, na terenie miasta Karczew, oferuje takie usługi, jak:\nZakres usług mojej firmy jest naprawdę szeroki, dlatego, nawet jeśli nie jesteście pewni, czy czynności, jakich wymaga Wasz remont, nie są zbyt nietypowe, zapraszam do kontaktu. Wystarczy, że zadzwonisz, a ja dojadę do Twojego domu lub firmy bardzo szybko, jeśli jest to Karczew. Jeśli nie Karczew, będę jechał trochę dłużej, ale okolice również odwiedzam. Uważam, że jestem sobie w stanie poradzić z każdymi trudnościami, jakie tworzy remont. Mam naprawdę duże doświadczenie! Warto z niego skorzystać. Być może wynajem firmy pomocniczej nie jest dla Was miłą perspektywą, ponieważ podnosi to koszta całego remontu, jednak zauważcie, że wtedy na pewno zaoszczędzicie czas i nerwy! Pieniądze także, ponieważ bardzo często zdarza się tak, że podczas prac ludzie popełniają wiele błędów. Wynika to z braku umiejętności, pośpiechu, małego doświadczenia. To bardzo często generuje dodatkowe koszta, kiedy robotę trzeba wykonać od nowa. Złota rączka pozwoli Wam uniknąć wszelkich pomyłek, przez co będziecie mieć pewność, że Wasze cudowne mieszkanie w mieście Karczew pozostanie takie na długo! To moja praca i moim obowiązkiem jest wykonać ją dobrze. Możecie być pewni, że wszelkie prace wykonam lepiej, sprawniej i na pewno szybciej od Was. Czy to nie kusząca propozycja? Szybszy koniec pracy oznacza więcej wolnego czasu dla Was!\nKarczew, usługi, złota rączka: kiedy warto dzwonić po specjalistę?\nZłota rączka to nieoceniona pomoc, którą docenia każdy mieszkaniec miasta Karczew. Montaż, naprawa, czy wymiana sprzętów domowych oraz inne prace, z którymi nie możemy lub nie chcemy zająć się sami, to idealne zadanie dla złotej rączki. Kiedy jednak nie warto korzystać z oferty firmy trudniącej się usługami tego typu? Otóż montaż mebli to jedno, a skomplikowany remont, czy prace polegające na wymianie instalacji elektrycznej, czy skomplikowany serwis specjalistycznych sprzętów, wymaga jednak skorzystania z pomocy konkretnego fachowca. Złota rączka, mimo niewątpliwych umiejętności, to wsparcie ogólne. Coś jak lekarz pierwszego kontaktu, który w przypadku grypy lub drobnych dolegliwości działa niczym złota rączka. Karczew, złota stolica niejednokrotnie skłania do korzystania z usług fachowców, za sprawą dużej liczby mieszkańców i naturalnego eksplorowania domów. Mieszkańcy nie mają czasu i bardzo często również umiejętności, by wykonywać większość prac samodzielnie. Złota raczka z pewnością pomoże w większości prac, a w innych przypadkach dobrze doradzi. Moja firma to doświadczone, wyszkolony zespół, co do którego mam pewność, ponieważ jestem nim ja sam! W przypadku bardziej skomplikowanych napraw z pewnością doradzę Wam godnego uwagi fachowca. Karczew ma wielu godnych zaufania profesjonalistów, którzy specjalizują się w jednej tylko dziedzinie. Natomiast wszelkie inne prace wykonam bardzo chętnie samodzielnie. Będziecie zadowoleni z moich usług, to mogę zagwarantować.\nZłota rączka Karczew, Śródmieście, Bemowo\nFirma, którą prowadzę od lat, działa głównie na terenie Karczew Śródmieście i Karczew Bemowo. Nic nie stoi jednak na przeszkodzie, bym ruszył dalej. W moich możliwościach leży cała Karczew. Usługi dostosowuję do Waszych potrzeb, od malowania domu, po zwykły montaż mebli czy karniszy. Dlaczego warto zdecydować się właśnie na mój serwis?\nZakres mojej pracy to Karczew i okolice.\nCzy to remont, czy drobne prace, nie wahaj się ze mną kontaktować. Szczegółowe dane do kontaktu znajdziesz w zakładce na stronie. Karczew docenia moją pracę, z moich usług korzystało dotychczas wiele firm i prywatnych osób. Dzięki gwarancji na wykonaną pracę złota rączka, którą lubię się nazywać, jest naprawdę dobrą propozycją dla każdego. Decydując się na skorzystanie z mojej oferty, nie ryzykujesz niczym. Wystarczy, że zadzwonisz, a odpowiem na wszystkie nurtujące Cię pytania. Podam wstępną wycenę i umówię się na odpowiedni dla Ciebie termin. Jeżeli nie odbieram telefonu, z pewnością jestem wtedy w trakcie pracy i oddzwonię, jak tylko będę mógł. Karczew jest dość dużym miastem, ale nie na tyle, bym nie mógł dotrzeć do Twojej okolicy i pomóc w remoncie.\nZłota rączka, Karczew cennik\nSzczegółowy cennik za większość usług znajdziesz w zakładce na naszej stronie. Koszt za usługę uzależniony jest od rodzaju wykonanej pracy. Ostateczna wycena zależy od tego, ile czasu musimy poświęcić na zlecenie i jakich narzędzi oraz nakładu pracy wymaga naprawa lub remont. Jak wygląda zatem przybliżony cennik za usługi złotej rączki w mieście Karczew? Bez względu na to, czy są to usługi stolarskie, hydrauliczne czy innego rodzaju naprawy domowe, fachowcy zastrzegają sobie, że wycena jest indywidualna dla każdego problemu. Nie jestem wyjątkiem, o czym wspomniane zostało wyżej. Nie martwcie się jednak, moje ceny są uczciwe i naprawdę konkurencyjne! Możecie mi zaufać. Prowadzę skuteczne naprawy w korzystnej cenie. Do tego świadczę miłą i fachową obsługę. Karczew może i posiada wielu fachowców, ale żaden nie jest tak dobry, jak ja!\nZłota rączka, Karczew: ze mną remont skończy się szybciej!\nRemont wzbudza mieszane uczucia (wiem, bo często jestem towarzyszem prac remontowych). Od euforii przez oczekiwanie na wymarzony efekt, po zniecierpliwienie i niechęć, bo prace trwają długo, a bałagan zawsze jest większy, niż się spodziewaliśmy. Wynajem specjalnej ekipy remontowej to bardzo wysoki koszt, dlatego najczęściej złota rączka to wcielenie któregoś z domowników. To oszczędne rozwiązanie, ale nie ze wszystkim dacie radę sami. Nowoczesne sprzęty, jakich pełna jest cała Karczew i wiele mieszkań, wymagają również skomplikowanej instalacji. Niedoświadczony domownik straci mnóstwo czasu i pewnie podłączy sprzęt kilka razy źle, zanim w końcu zrobi to dobrze (jeśli w ogóle). Fachowa złota rączka to profesjonalna pomoc, dlatego wszystkie prace skończą się szybciej. Ponadto złota rączka to zawsze dodatkowa para rąk do pracy, a moje umiejętności bardzo często zastępują również dwie pary rąk.\nPamiętaj, działam na terenie Karczew i okolice! Usługi mojej firmy obejmują naprawdę szeroki zakres i z pewnością pomogę Ci nie w jednej, a w kilku pracach remontowych lub naprawczych. Dzwoń lub pisz bez wahania. Złota raczka Karczew – jestem do Twojej dyspozycji, oferują radę i pomoc w zakresie wszelkich prac remontowych i naprawczych. Nie męcz się sam, Karczew i tak zabiera dużo czasu, nie trać go na dodatkową pracę!


Perfumy Nuit de Longchamp marki Lubin – TrustedCosmetics.pl – popularny blog i magazyn o kosmetykach, urodzie, zabiegach i branży beauty\nTrustedCosmetics.pl - popularny blog i magazyn o kosmetykach, urodzie, zabiegach i branży beautyPolecane perfumydamskiePerfumy Nuit de Longchamp marki Lubin\nPerfumy Nuit de Longchamp marki Lubin\nPerfumy Nuit de Longchamp marki Lubin to orientalno-kwiatowa kompozycja wprowadzona na rynek w 1934 roku przez luksusową, niszową markę Lubin.\nNuty zapachowe perfum Nuit de Longchamp marki Lubin:\nnuty głowy: gałka muszkatołowa, bergamotka, kwiat pomarańczy, kardamon, ylang-ylang;\nnuty serca: irys, jaśmin, róża turecka, żarnowiec miotlasty, drzewo sandałowe;\nnuty bazy: labdanum, balsam tolu, balsam peruwiański, paczula, wetyweria, złotokap, mech dębowy.\nOpinia o perfumach Nuit de Longchamp marki Lubin\nZ tytułu roku, w którym powstał, zapach jest nieco staroświecki. Czuć kwiaty, zioła, drewno, a wszystko lekko oprószone pudrem. Zapach nie jest ciężki, ale na pewno jest zobowiązujący. To elegancka kompozycja pasująca do Pań 35+ i eleganckiego kostiumu lub eleganckiej sukienki. Czuć w nim dużą klasę i na pewno niezbyt pasuje na codzienne okazje. Lubin to Dom Perfumeryjny, który powstał w latach 90. XVIII wieku, ma więc określoną tradycję. Zapachy tej marki są zawsze bardzo dopracowane, zarówno te stworzone 100 lat temu, jak i te sprzed 10 lat. Trwałość do ok. 6 godzin.


Przepisy, mandaty, dobre obyczaje - czyli rowery kontra samochody foto: East News\nWiosna uderzyła nagle i mocno, więc na ulicach zaroiło się od rowerzystów. Przypominamy najważniejsze przepisy obowiązujące cyklistów i kierowców samochodów – wydaje się, że i jedni, i drudzy nie zawsze wiedzą, co mają robić. A zdarzeń i wypadków z udziałem rowerzystów przybywa\nIskrzy na linii rowerzysta-kierowca? Winne są najczęściej obie strony\nRower musi mieć: co najmniej jeden sprawny hamulec, lampki pozycyjne, z tyłu też odblask, dzwonek\nWielu rowerzystów mimo zakazu przejeżdża przez ulicę po pasach dla pieszych, i to nawet wtedy, gdy równolegle do zebry biegnie – regularna ścieżka...\nPrzykłady można mnożyć. Weźmy pierwszy z brzegu: jadę autem przepisowo ul. Moliera w Warszawie w stronę pl. Teatralnego, wzdłuż jezdni – równolegle do mnie – po chodniku porusza się nastolatka na rowerze. W pewnej chwili, gdy oboje znajdujemy się na wysokości przejścia dla pieszych, dziewczyna ni z tego, ni z owego po prostu wjeżdża na zebrę, prosto przed maskę mojego samochodu. Hamuję z piskiem, włączają się światła awaryjne. Jako że mam akurat otwarte okno, nieco podniesionym głosem – oczywiście, cyklistka ma w uszach słuchawki (to legalne!), chcę żeby mnie jednak usłyszała – zwracam dziewczynie uwagę, że nie powinna przejeżdżać po pasach.\nNastolatka natychmiast zeskakuje z roweru i dalszą część zebry pokonuje pieszo, widać, że i ona się przestraszyła. Mam nadzieję, że zapamięta tę sytuację i już więcej nie zagrozi ani sobie, ani mnie, ani innym uczestnikom ruchu. Nikt za mną nie jechał, ale gdyby tak było, to ze względu na tak nieoczekiwane hamowanie swobodnie mógłby zaparkować w kufrze mojego samochodu.\nIdźmy dalej. Wiosną i latem nie ma dnia ani tygodnia, żeby w internecie nie pojawiały się filmiki, wrzucone przez rowerzystów, przedstawiające groźne sytuacje, zawinione z kolei przez kierowców samochodów, ciężarówek, autobusów. Dochodzi do pyskówek, nierzadko też do rękoczynów. Wniosek? Winni całego zamieszania są i jedni, i drudzy – w obu grupach trafiają się jednostki myślące i przestrzegające przepisów, ale też i takie, z którymi naprawdę nie chcielibyście spotkać się na drodze, przejściu, ścieżce rowerowej.\nCo mówią statystyki? W ubiegłym roku rowerzyści wzięli udział w ponad 4,2 tys. wypadków, a zawinili w nieco ponad 1,5 tys. Liczba ofiar śmiertelnych to w sumie 220, z czego 119 cyklistów zginęło w wypadkach, do których się przyczynili. Statystyki są bardzo złe, warto zrobić wszystko, żeby w tym roku było lepiej.\nO czym powinni pamiętać kierowcy samochodów osobowych i ciężarowych? Przede wszystkim o tym, że niektórzy rowerzyści – bardziej niż motocykliści – mogą naprawdę pojawić się wszędzie, nawet w najmniej oczekiwanym miejscu, na dodatek wielu z nich nawet po zmroku potrafi jeździć bez oświetlenia. Zgodnie z kodeksem drogowym rowerzysta poruszający się na przejeździe rowerowym ma pierwszeństwo, co oznacza, że kierowca musi zachować czujność zawsze, gdy droga przecina ścieżkę.\nUwaga: z przepisów wynika ponadto, że cyklista jadący na skrzyżowaniu na wprost po drodze dla rowerów lub po jezdni również ma pierwszeństwo przed autem skręcającym w tym samym miejscu w prawo. To potencjalnie bardzo niebezpieczna sytuacja, gdyż wielu kierowców nawet nie spodziewa się, że gdzieś w martwym polu widzenia lusterka mógł ukryć się rowerzysta! W przypadku – odpukać – jakiegokolwiek zdarzenia winny w takiej sytuacji zawsze będzie kierowca. Wyprzedzasz rowerzystę poruszającego się pasem ruchu? Zachowaj bezpieczny odstęp! Za złamanie przepisu grozi mandat – 300 zł.\nCo w przypadku kolizji z rowerzystą z winy tego drugiego? Bardzo niewielu cyklistów decyduje się na wykupienie ubezpieczenia OC, bo w świetle przepisów taki obowiązek nie występuje! Gdy dojdzie do kolizji lub wypadku zawinionego przez rowerzystę, szkody musi on pokryć z własnej kieszeni. W sytuacji gdy nie będzie go na to stać, sprawa zapewne zakończy się przed sądem, co nie znaczy, że kierowca auta odzyska pieniądze. Gdy poszkodowanym jest kierowca samochodu, a rowerzysta nie ma OC, warto wezwać policję – notatka z miejsca zdarzenia na pewno bardzo się przyda podczas ewentualnej rozprawy.\nRowerem po chodniku: tak, ale nie zawsze\nCzy i kiedy można jechać rowerem po chodniku?\nZ przepisów wynika wprost, że jest to zabronione i zagrożone mandatem (50 zł). Są jednak wyjątki: poruszanie się po chodniku dopuszcza się jedynie wtedy, gdy jego szerokość wynosi co najmniej 2 m, na jezdni, wzdłuż której biegnie chodnik, dozwolona prędkość jest wyższa niż 50 km/h i nie ma wytyczonej ścieżki rowerowej. Co ważne, wszystkie te trzy warunki muszą być spełnione jednocześnie.\nDodatkowo rowerzysta może poruszać się po chodniku, gdy opiekuje się dzieckiem w wieku do 10 lat (taki maluch nie ma bowiem wstępu na ścieżkę – patrz dalej), a także wtedy, gdy warunki pogodowe są na tyle złe (deszcz, śnieg), że jazda ulicą byłaby niebezpieczna. Gdzieniegdzie można spotkać strefy dla pieszych (znak C-13), w których dodatkowo jest dozwolony ruch rowerów.\nUwaga: rowerzysta jadący po chodniku musi zachować szczególną ostrożność i omijać pieszych. Sęk w tym, że nie zawsze tak się dzieje i o wypadek nietrudno. Druga strona medalu: piesi wałęsający się po ścieżce rowerowej oraz auta blokujące szlaki rowerowe, bo nie było gdzie zaparkować.\nRowerem po pasach - najczęściej nie można!\nCzy i kiedy rowerzysta może przejechać na drugą stronę ulicy po wyznaczonym przejściu dla pieszych?\nKodeks stanowi wyraźnie, że jest to niedozwolone i zagrożone mandatem w kwocie 100 zł. Wyjątek: dziecko w wieku do 10 lat znajdujące się pod opieką dorosłego (swoją drogą, kim w myśl prawa jest dorosły?!) może przejechać po pasach, gdyż jest traktowane jako... pieszy. Rowerzyści co prawda potrafią krytykować zakaz jazdy po zebrze – i mają trochę racji (patrz dalej)– ale naszym zdaniem dla bezpieczeństwa wszystkich (pieszych, cyklistów, kierowców) jest lepiej, że na razie zakaz obowiązuje.\nPowód? Rowerzysta zbyt szybko i bez ostrzeżenia wjeżdżający na pasy stanowi ogromne zagrożenie i dla siebie, i dla kierowców. Z drugiej strony cyklista wolno i ostrożnie pokonujący zebrę nikomu nie szkodzi, a na miejsce dojedzie szybciej, bo nie będzie musiał zsiadać z siodełka. Poza tym są i takie miejsca, w których ścieżka rowerowa kończy się po jednej stronie jezdni, a zaczyna po drugiej, bo zarządcy drogi nie chciało się wymalować przejazdu dla rowerów ani obniżyć krawężników.\nW takiej sytuacji cyklista jadący ścieżką musi się zatrzymać, zejść, przeprowadzić rower po zebrze i dopiero jechać dalej. Niektórzy kombinują i przecinają jezdnię... wzdłuż zebry, ale nie bezpośrednio po niej.\nNa jezdnię można wjechać wówczas, gdy wzdłuż niej nie biegnie ścieżka rowerowa wytyczona w danym kierunku. Co ważne, przepis nie dotyczy dzieci w wieku do 10 lat (nie mają one wstępu też na ścieżki rowerowe!; zostaje im jedynie chodnik), natomiast młodzież w wieku 10-18 lat, żeby poruszać się po jezdni i ścieżkach, musi mieć ważną kartę rowerową lub prawo jazdy kategorii AM.\nUwaga: jeżeli szlak rowerowy biegnie po jednej stronie drogi dwujezdniowej, to rowerzysta ma obowiązek jechać nim tylko w tym kierunku, w którym jadą też auta. W drugą stronę może jechać jezdnią. Co ciekawe, rowerzysta może wyprzedzać pojazdy stojące w korku, jadąc tym samym pasem.\nCzy to bezpieczne? Średnio. Dozwolone jest też m.in. poruszanie się środkiem pasa ruchu, ale tylko wówczas, gdy jest to skrzyżowanie, z którego rowerzysta może pojechać zarówno w prawo, jak i w lewo, co powinno być zasygnalizowane ruchem ręki!\nCzy rowerzysta na przejeździe ma zawsze pierwszeństwo?\nKto ma pierwszeństwo na przejeździe rowerowym: cyklista czy samochód?\nPrzejazdy najczęściej znajdują się w ciągach ścieżek, ale zdarzają się i w miejscach, gdzie trasy rowerowej po obu stronach jezdni nie ma (!). Rowerzysta znajdujący się na ścieżce (ale też i na pasie ruchu!) ma zawsze pierwszeństwo przed pojazdem zmieniającym kierunek jazdy (np. na skrzyżowaniu), co stwarza zagrożenie wówczas, gdy samochód skręca na zielonym w prawo i przecina ścieżkę. Jadącego szybko cyklisty czasem nie sposób dojrzeć, o czym powinni pamiętać zwłaszcza amatorzy szybkiej jazdy na dwóch kółkach.\nUwaga: bardziej zagmatwana sytuacja jest wówczas, gdy samochód jadący na wprost przecina ścieżkę rowerową w miejscu, gdzie nie ma świateł – ustawa mówi bowiem, że kierujący pojazdem, zbliżając się do przejazdu dla rowerzystów, jest obowiązany zachować szczególną ostrożność i ustąpić pierwszeństwa rowerowi „znajdującemu się na przejeździe”.\nA co w sytuacji, gdy cyklista dopiero się do ścieżki zbliża? Do 2011 r. obowiązywał zapis, który zabraniał m.in. wjeżdżania bezpośrednio przed nadjeżdżający pojazd, natomiast dziś można przyjąć założenie, że... kto pierwszy, ten lepszy. Czyli rowerzystę znajdującego się na przejeździe samochód musi przepuścić, ale gdy to pojazd mechaniczny będzie „szybszy”, to cyklista nie powinien traktować swoich przywilejów zbyt dosłownie i „ładować się” np. w bok auta.\nUwaga: rowerzystom ponadto zabrania się m.in. czepiania innych pojazdów i tzw. jazdy bez trzymanki. Dziecko w wieku do 7 lat przewozimy na osobnym siodełku (foteliku).\nRowerem po alkoholu - jakie kary?\nCzy rowerzysta złapany na jeździe w stanie nietrzeźwości może stracić uprawnienia do prowadzenia pojazdów mechanicznych (np. kat. A, B, C)?\nTo zależy. Kiedyś (czyli do 2011 r.) było to obligatoryjne, dziś sprawa tego typu może trafić przed sąd. Mandat: za jazdę po spożyciu (0,2-0,5 promila) przewidziana jest kara 300-500 zł, natomiast w stanie nietrzeźwości (powyżej 0,5 promila) – 500 zł.\nUwaga: wobec rowerzysty znajdującego się pod wpływem alkoholu, ale niestwarzającego zagrożenia w ruchu lądowym, może być orzeczony zakaz prowadzenia pojazdów innych niż mechaniczne (czyli np. roweru). Jeżeli jednak doszło do stworzenia zagrożenia, sąd może orzec zakaz prowadzenia pojazdów mechanicznych (samochodów!), grzywnę do 5000 zł i areszt!\nDopóki rowerzyści i kierowcy nie będą jednocześnie przestrzegać przepisów,dopóty będzie dochodziło do niebezpiecznych sytuacji i wypadków. Nie ma też jednak co nakręcać konfliktu rowerzyści-kierowcy, wystarczy, by i jedni, i drudzy traktowali się z szacunkiem.


Jak Otrzymywać Płatności Kryptowalutowe w Binance Pay | Binance Support\nIstnieją dwa sposoby otrzymywania płatności w kryptowalutach na Binance Pay. Możesz zażądać płatności za pomocą kodu QR Binance Pay, adresu e-mail konta Binance, numeru telefonu, Binance ID(UID) lub Pay ID.\nJak odbierać płatności kryptowalutowe w Binance Pay za pośrednictwem strony internetowej Binance?\nProszę postępować zgodnie z instrukcjami krok po kroku zawartymi w tym filmie:\nJak odbierać płatności kryptowalutowe w Binance Pay za pośrednictwem aplikacji Aplikacji Binance?\n1. Wygeneruj kod QR, aby otrzymywać płatności\nIstnieją trzy rodzaje kodów QR, które możesz wygenerować, aby otrzymać płatności.\nPłatności w dowolnej kryptowalucie\nPłatności w konkretnej kryptowalucie\nPłatności w konkretnej kryptowalucie i o określonej kwocie\nJak wygenerować kod QR dla płatności w dowolnej kryptowalucie?\n1. Przejdź do [Centrum Użytkownika] - [Pay] i wciśnij [Odbierz].\nMożesz też bezpośrednio kliknąć przycisk [...] na stronie głównej aplikacji i wybrać [Odbierz], aby wygenerować swój unikalny kod QR i Pay ID.\n2. Wciśnij [Zapisz QR], aby zapisać kod QR. Następnie możesz wysłać to zdjęcie innym, aby mogli dokonać zapłaty.\n3. Po zakończeniu płatności zobaczysz ją w swoim Portfelu Finansowania.\nJak wygenerować kod QR dla płatności w konkretnej kryptowalucie?\n1. Wciśnij [Dodaj Kwotę], wybierz kryptowalutę, którą chcesz otrzymać od drugiej strony. Kliknij [Potwierdź].\n2. System wygeneruje unikalny kod QR oparty na wybranej przez Ciebie kryptowalucie. Po prostu wyślij ten kod QR lub swój Pay ID do drugiej strony, aby otrzymać płatność w kryptowalucie.\nJak wygenerować kod QR dla płatności w określonej kryptowalucie i kwocie?\nJeśli chcesz określić kryptowalutę i kwotę dla nadawcy, możesz wcisnąć [Dodaj Kwotę], wybrać kryptowalutę i dodać kwotę, którą chcesz otrzymać. Możesz również dodać notatkę dla drugiej strony. Kliknij [Potwierdź], Binance Pay wygeneruje unikalny kod QR na podstawie szczegółów płatności. Po prostu wyślij ten kod QR lub swój Pay ID do drugiej strony, aby otrzymać płatność kryptowaluty.\n2. Użyj swojego e-maila/numeru telefonu/Binance ID(UID)/Pay ID, aby otrzymywać płatności\nMożesz również wysłać swój e-mail konta Binance, numer telefonu, Binance ID lub Pay ID do nadawcy, aby otrzymać płatności kryptowalutowe. Aby wyświetlić swoje Binance ID, po prostu dotknij swojego zdjęcia profilowego w lewym górnym rogu.\nUwaga: Pay ID różni się od Binance ID(UID). Pay ID jest generowane z Binance Pay i używany specjalnie do otrzymywania kryptowalut. Twoje Binance ID to Twój unikalny identyfikator Binance, który jest używany do wyróżnienia Twojego konta.\nJak mogę znaleźć moje ID Binance Pay?\nIstnieje kilka sposobów, aby znaleźć swój Binance Pay ID:\n1. Wybierz [...] na stronie głównej aplikacji i wciśnij [Odbierz]. Następnie kliknij ikonę kopiowania obok [Mój Pay ID], aby skopiować.\n2. Możesz również wybrać skaner kodów QR na stronie głównej, klikając przycisk [Odbierz].\n3. Alternatywnie można przejść do [Centrum Użytkownika] - [Pay] i wcisnąć [Odbierz].


TheCity - The City - Obiekty handlowe - Wiadomości - CH Łacina wynajęta w 65 proc.\nCH Łacina wynajęta w 65 proc.\nCH Łacina, Poznań\nNowe centrum handlowe zostanie wybudowane w strategicznej części Poznania, na prawym brzegu Warty, 10 minut od Starego Miasta, tuż przy Rondzie Rataje, w bezpośrednim sąsiedztwie Dworca Autobusowego.\nŁączna powierzchnia najmu obiektu wyniesie około 95 tysięcy mkw. Łacina będzie jednym z największych i najnowocześniejszych centrów handlowo-rozrywkowych w Polsce. Pomimo, że rozpoczęcie budowy Łaciny planowane jest na przyszły rok już teraz inwestor zawarł umowy z około 100 najemcami, którzy zadeklarowali chęć wydzierżawienia aż 65 proc. powierzchni handlowo-użytkowej tego centrum handlowego.\nPlanowanych jest 300 punktów handlowych i usługowych, w tym 220 butików oraz 40 sklepów o średniej i dużej powierzchni. Powstanie tu Aleja Mody skupiająca na obszarze o powierzchni 25 tys. mkw znane marki odzieżowe. Część restauracyjna pomieści 25 restauracji i punktów gastronomicznych. W Łacinie znajdą się między innymi: Carrefour, Leroy Merlin, Electro World, Empik, Smyk, Sephora, Douglas, H&M, C&A, Mango, Deichmann, Apart, W. Kruk oraz Multikino z 11 nowoczesnymi salami.\nDzięki wielkości oraz zróżnicowanemu doborowi najemców, a także doskonałym połączeniom drogowym Łacina przyciągnie Klientów z całego województwa wielkopolskiego i stanie się dominującym centrum w swojej strefie zasięgu. Szacujemy, że tylko w pierwszym roku działalności kompleks odwiedzi blisko 12 mln osób – komentuje Fabrice Bansay, Prezes Spółki Apsys Polska.\nInwestorem projektu jest francuska firma Apsys Group specjalizująca się w rozwoju centrów handlowych i zarządzaniu nimi w Polsce, Francji i Rosji. Apsys Polska jest deweloperem i zarządcą 14 centrów handlowych w Polsce.\nTagi: Apsys Group, Fabrice Bansay Prezes Spółki Apsys Polska, CH Łacina, Poznań, Apsys Polska


10 tys. za noworoczną podróż taksówką | CKM.PL\nCKM » Lifestyle » 10 tys. za noworoczną podróż taksówką\ngruby melanż | Nowy Rok\nTego faceta noworoczna zabawa poniosła zbyt mocno. Pijany wsiadł do taksówki i poprosił o podwózkę do domu. 600 kilometrów dalej, do innego kraju.\nO imprezowiczach, którzy zaczynali melanż w jednym kraju, a kończyli w innym, pisaliśmy wam nie raz. Jednak w każdym z tamtych przypadków facet (kobiety są trochę bardziej rozsądne) zaczynał imprezę w swoim kraju, a kończył gdzieś za granicą. Tym razem jest odwrotnie.\nPewien narąbany Norweg wsiadł do taksówki w Kopenhadze jeszcze 31 grudnia 2017 roku i poprosił kierowcę o podwózkę do swojego domu do… oddalonego o 600 kilometrów Oslo. Taksówkarz, o dziwo, postanowił spełnić tę prośbę i zawiózł faceta pod wskazany adres.\nGdy kilka godzin później pijany Norweg został obudzony przez policję w swoim mieszkaniu musiał być nieźle zdziwiony. Koszt jego nocnej przejażdżki wyniósł bowiem 18 tys. duńskich koron, czyli 10 tys. złotych - sam kurs 7 tys. zł (12,5 tys. koron) plus 3 tys. zł (5,5 tys. koron) grzywny, którą dostał za niezapłacenie rachunku za przejazd taksówką. Którego, nawiasem mówiąc, nie pamiętał. Nie potrafił też wyjaśnić funkcjonariuszom, dlaczego postanowił dostać się z Kopenhagi do Oslo akurat taryfą.\nW tym wszystkim najbardziej współczujemy jednak taksówkarzowi. Nie dość, że spędził Nowy Rok w trasie do Oslo, niemal nie otrzymał za niego zapłaty, to dodatkowo podczas drogi powrotnej do Kopenhagi rozładowały mu się baterie w elektrycznej taksówce i musiał wzywać lawetę.\nZOBACZ TEŻ FOTKI SEKSOWNEJ IMPREZOWICZKI:\nDodał(a): Tomek Makowski/ fot. istockphoto.com Wtorek 02.01.2018


Kolizje smaków: Rolada cytrynowa z granatem\nRolada cytrynowa z granatem jest idealną propozycją dla tych co lubią odważne wyzwania smakowe. Mocno cytrynowy krem ze słodkim biszkoptem daje iście zaskakujące połączenie. Całość dopełniają przyjemnie pękające pestki granatu. Deser naprawdę godny polecenia!*\n*Przepis pochodzi z gazety kulinarnej „Smaki życia\nW Dniu Naszego Święta wszystkim Paniom składamy najserdeczniejsze życzenia:)\nIlość porcji: około 10-12\nGarść cukru waniliowego\nPrzygotowanie kremu: W misce umieszczamy cukier oraz skórkę otartą z dwóch cytryn (na tarce o małych oczkach). Dolewamy sok wyciśnięty z tych dwóch cytryn, a całość ustawiamy na garnku z wrzącą wodą (innymi słowami w kąpieli wodnej). Podgrzewamy, aż cukier całkowicie się rozpuści. Zmniejszamy ogień. Dorzucamy masło wraz z rozkłóconymi jajkami i mieszamy, aż krem zacznie gęstnieć. Uważamy by woda się nie zagotowała, bo wówczas białka zaczną się ścinać. Zdejmujemy miskę i odstawiamy do wystygnięcia. Z połówki cytryny wyciskamy sok, podgrzewamy i dodajemy do niego żelatynę, również odstawiamy do przestudzenia. Ubijamy serek mascarpone wraz z cukrem pudrem, dodajemy cytrynową masę oraz żelatynę. Miksujemy do połączenia składników i odstawiamy do lodówki na co najmniej dwie godziny.\nPrzygotowanie biszkoptu: Żółtka oddzielamy od białek. Ubijamy je z cukrem pudrem. W drugiej misce białka z odrobiną soli miksujemy na sztywny krem. Do ubitych białek dodajemy żółtka. Następnie do miski przesiewamy mąki wraz z proszkiem do pieczenia i miksujemy na niskich obrotach. Tak przygotowaną masę przelewamy do blachy wyłożonej papierem do pieczenia. Wstawiamy do piekarnika nagrzanego na 180 stopni Celsjusza na 10-12 minut. Upieczony biszkopt wyjmujemy z piekarnika. Na blacie układamy czystą, lnianą ściereczkę. Posypujemy ją cukrem waniliowym i układamy na niej biszkopt. Następnie powoli zwijamy biszkopt wraz ze ściereczką w rulon i zostawiamy do wystygnięcia. Ostygnięty biszkopt rozwijamy, nakładamy 3/4 kremu oraz posypujemy nasionami granatu, zwijamy w rulon. Wierzch ozdabiamy pozostałym kremem oraz nasionami grantu. Gotowe ciasto przechowujemy w lodówce. Smacznego.\nAutor: Kolizje Smakow o 14:50\nEtykiety: Cukier, Cukier puder, Cytryna, Deser, Granat, Jajka, Mascarpone, Masło, Mąka pszenna, Mąka ziemniaczana, Rolada, Wielkanoc\nwhipped cream 8 marca 2015 15:03\nPrzepiękna rolada. Z moim ulubionym granatem ;)\nPoezja Smaku 8 marca 2015 18:21\nAle ładna rolada! :)\nLena 8 marca 2015 21:40\nŚwietny pomysł, ciekawe połączenie smaków:)\nMarzena Szkodzińska 8 marca 2015 23:40\nSuper. Świetny pomysł na dodanie granatu :-) częstuje się :-)\nsmak uczucie 8 marca 2015 23:48\nBardzo apetycznie wygląda i ładne wiosenne zdjęcia\nAZgotuj! 9 marca 2015 01:03\njak koraliki owoce granatu:) słodka biżuteria :)\nJulianna Bednarczuk 9 marca 2015 01:11\nJak tu słodko, lekko i wiosennie! Piękna i apetyczna rolada:)\nAnia Mii - CulinaryIsland 9 marca 2015 02:26\nwygląda obłędnie i te zdjęcia....\nŁycha Smaków 9 marca 2015 03:28\nwidzę że roladka plener zaliczyła - super wygląda bardzo smakowicie :)\nAngelika i Monika Candy Pandas 9 marca 2015 05:13\nKrem wydaje się być taki delikatny :) Musiał być przepyszny :)\nSosna 9 marca 2015 06:30\nMusiała być cudowna! :)\nSzefowa Kuchni 9 marca 2015 09:30\nFantastycznie wygląda, na pewno bym się skusiła:)\nrolada wygląda przepięknie i przepysznie!\nAmber 9 marca 2015 10:02\nAnia - Kto ugości moich gości? 9 marca 2015 11:39\nDominika/Amatorka90 9 marca 2015 12:19\nAnonimowy 9 marca 2015 12:42\njak dla mnie - iście letnie ciasto :-) świetny dodatek granata!\nOlka 10 marca 2015 09:51\nWygląda pysznie więc i tak smakuje :) zjadłabym kawałeczek....\nskoraq cooks 11 marca 2015 07:21\nMoje smaki, więc jakbym znalazła się w pobliżu tej rolady, to nagle by zniknęła w niewyjaśnionych okolicznościach :-)\nAleksandra Pawlak 2 kwietnia 2015 18:00\nWitam, jakiej wielkości powinna być blaszka?\nAleksandra Pawlak 2 kwietnia 2015 18:15\nI jeszcze jedno pytanie... W gazecie krem jest bardziej ścięty, u Pani jest taki lejący się, czy masa nie tężeje tak jak sugeruje zdjęcie z gazety?\nKolizje Smakow 2 kwietnia 2015 23:32\nMasa lekko tężeje, ale nie tak mocno jak pokazane na zdjęciach w gazecie.Jeśli chciałaby Pani uzyskać efekt taki jak w gazecie proponuje zwiększyć ilość żelatyny na 2 łyżeczki.\nKolizje Smakow 2 kwietnia 2015 23:40\nRozmiar naszej blachy to 24x36cm\nAleksandra Pawlak 3 kwietnia 2015 14:07


Dziś temat bardzo aktualny, który może dotykać, jeśli już nie dotknął, wielu przedsiębiorców. Mianowicie, jak poradzić sobie z kryzysem, żeby nie zbankrutować. Zainteresowany?\nLudzie albo już mają, albo miewają albo będą mieć problemy. Problemy osobiste, problemy w pracy, często jednak problemy z pieniędzmi. Niejednokrotnie zdarza się, że przez złe decyzje finansowe rozpada się reszta fundamentów naszego życia. Dlatego dziś mamy do poruszenia temat upadłości konsumenckiej . Temat bardzo ważny, bo niejednej osobie pomógł wyjść z długów na prostą. Co to jest upadłość konsumencka, kiedy można się oddłużyć, kto może ją ogłosić? Zapraszam do lektury.\nCo zrobić, żeby nie zbankrutować? Jak poradzić sobie ze zobowiązaniami i z jakich praw skorzystać?\nPrawa oraz działania, które należy podjąć aby poradzić sobie ze zobowiązaniami i należnościami. Zainteresowany? Zapraszamy do lektury!\nCzęsto, gdy ludzie słyszą słowo „przedsiębiorca”, albo gdy słyszą że ktoś ma firmę, myślą sobie – takiemu, to się musi powodzić. Oczywiście rzadko kto zauważa, jak ciężką pracą jest to okupione. Obecnie w Polsce zarejestrowanych jest aż 3 miliony przedsiębiorców prowadzących działalność w formie jednoosobowej. Jest to potencjalnie 3 miliony osób, którym, jeżeli powinie się noga, mogą stracić wszystko co mają – bez względu na przyczyny. Liczba duża, a dodając do tego fakt, że polskie przepisy prawne nie rozpieszczają przedsiębiorców, może sprawić, że mogą się oni czuć pokrzywdzeni.


Outsourcing to podstawa - Papuamu.pl\nadmin 17 stycznia 2020 Możliwość komentowania Outsourcing to podstawa została wyłączona\nNiezależnie od tego, jakie produkty czy usługi oferuje Twoja firma, sprzątanie nie należy do jej głównych zadań i nikt na sprzątaniu się tam nie zna. Z wyjątkiem oczywiście sytuacji, w których usługi sprzątające Poznań to akurat to, co oferuje przedsiębiorstwo, ale jest to oczywiście maleńki wycinek całego rynku. Ważne jest to, że firma powinna zajmować się tym, na czym się zna i co umie dobrze robić, a nie rzeczami, które robić po prostu musi. Te powinien zrobić ktoś inny.\nOutsourcing usług sprzątających w Poznaniu\nSłowem-kluczem jest tutaj outsourcing. Outsourcing polega po prostu na załatwianiu jakichś spraw poprzez inne osoby, czyli w tym przypadku odpłatne zlecanie posprzątania biur innej firmie. Te nieliczne firmy, które faktycznie świadczą usługi sprzątające Poznań jako podstawę swojej działalności, znają się na tym świetnie i nie muszą się odrywać od swojej podstawowej działalności, by świadczyć usługi sprzątające Poznań. Firmy sprzątające Poznań się po prostu tym zajmują i robią to szybko, sprawnie i skutecznie, a twoja firma może zająć się tym, co ona robi dobrze.\nZlecaj nie tylko usługi sprzątające w Poznaniu\nSprzątanie biur Poznań to znakomity przykład outsourcingu, ale oczywiście nie tylko sprzątanie należy usuwać poza nawias swojej działalności. Warto jest się pozbyć na przykład księgowości, ale nikomu nie przyjdzie też do głowy, by w ramach swojej własnej firmy zatrudniać ochronę i organizować konwoje lub podobne zadania. Wszystko to powinno być realizowane przez podmioty zewnętrzne, które są wyspecjalizowane w wykonywaniu właśnie takich jak by na to nie patrzeć, specjalistycznych zadań i to o specjalizacji bardzo wąskiej.


Paweł Lisicki: między Donaldem Tuskiem i Andrzejem Dudą nie ma negatywnych emocji - WP Opinie\nPaweł Lisicki: między Donaldem Tuskiem i Andrzejem Dudą nie ma negatywnych emocji\nPaweł Lisicki z „Do Rzeczy” i Łukasz Pawłowski z „Krytyki Liberalnej” komentowali w #dzieńdobryWP konflikt pomiędzy Donaldem Tuskiem a Andrzejem Dudą. Zdaniem Pawła Lisickiego spór pomiędzy szefem Rady Europejskiej a polskim prezydentem ma wymiar polityczny i można go rozwiązać.\nWedług gościa Kamili Biedrzyckiej-Osicy, z tego powodu można rozgrywać ten konflikt w sposób bardziej racjonalny, niż konflikt Donalda Tuska z Jarosławem Kaczyńskim. Ten drugi ma wymiar emocjonalny i nie da się go rozwiązać.\n- W pewien sposób obaj politycy (Donald Tusk i Andrzej Duda) są na siebie skazani. A jeśli z obu stron nie ma negatywnych emocji, to konflikt można rozwiązać – powiedział Paweł Lisicki. Dodał jednak, że emocje takie mogą się pojawić za jakiś czas, jeśli Donald Tusk będzie chciał kandydować na prezydenta Polski. Ale wtedy przewodniczący Rady Europejskiej nie będzie chciał podgrzewać tego konfliktu.\nBardziej sceptyczny w kwestii resetu stosunków pomiędzy prezydentem a Donaldem Tuskiem okazał się Łukasz Pawłowski. Według niego, to wszystko byłoby możliwe, gdyby Andrzej Duda podejmował własne decyzji, a te są podejmowane gdzie indziej. - Konflikt Tusk-Kaczyński jest nie do rozwiązania i będzie on determinował politykę Pałacu Prezydenckiego – stwierdził.


Prezentowane Carinii - Botki czarny warto w były tanio do kupienia w www.answear.com. botki damskie super wyglądają w trakcie całej jesieni, kiedy to zmieniają się kobiece stylizacje. Carinii wychodzi naprzeciw wszystkim oczekiwaniom, tworząc buty Carinii - Botki czarny warto w , dzięki którym poczujesz się 100% kobietą niezależnie od zaistniałej.. więcej »\nPrezentowane Carinii - Botki czarny warto w były tanio do kupienia w www.answear.com. botki damskie super wyglądają w trakcie całej jesieni, kiedy to zmieniają się kobiece stylizacje. Carinii wychodzi naprzeciw wszystkim oczekiwaniom, tworząc buty Carinii - Botki czarny warto w , dzięki którym poczujesz się 100% kobietą niezależnie od zaistniałej sytuacji. To, co zasługuje na największą uwagę w tym modelu to wybitnie wysoki poziom wytrzymałości i wybitnej dokładności wykonanie.\nCarinii - Botki czarny warto w . Botki z kolekcji Carinii. Model wykonany ze skóry naturalnej. Lekko ocieplony model. Zapięcie na suwak. Zapięcie na klamrę. Migdałowy, usztywniony nosek. Lekko usztywniony kołnierz cholewki. Mocno usztywniony zapiętek. Antypoślizgowa, tłoczona podeszwa. Wyjmowana, komfortowa wkładka. Tekstylne wnętrze. Model na obcasie typu słupek. Ozdobne detale. Wysokość obcasa: 9,5 cm. Długość wkładki wynosi: 24 cm. Wymiary podane dla rozmiaru: 37.. Rodzaj: ocieplane, materiał: skóra naturalna Obcas: słupek Skład: Cholewka: Skóra naturalna. Wnętrze: Materiał tekstylny. Podeszwa: Materiał syntetyczny ID produktu: 4940-OBDH63 Kod producenta: B3552.E50.000.POL.\nJeżeli ten model niekoniecznie spełnia Twoje oczekiwania, to na pewno prezentowane niżej botki damskie powinny trafić w Twój gust. Jeśli mamy na myśli Carinii to w jej szeregach jest dużo prestiżowych modeli, które cieszą się uznaniem wśród kobiet doceniających wysoką jakość wykonania i wizualność. Nie czekaj i sprawdź propozycję buty360.pl i kup wybrane botki swoich marzeń.


Jak i kiedy powtarzać przyswojony materiał? - Nauka Angielskiego ze słownikiem\nJak przyswajać materiał\njak i kiedy powtarzać?\nWyobraź sobie następującą sytuację: musisz się na jutro nauczyć 50 nowych słówek. Poświęcasz więc na naukę, powiedzmy, że dwie godziny. Po nauczeniu się wszystkich słówek robisz krótką przerwę i starasz się zrobić powtórkę. Jak myślisz ile z nich zapamiętałeś? Najprawdopodobniej zapamiętałeś ok. 80 % – 90 % materiału. Co jednak będzie kiedy powtórzysz test po dwóch dobach? Jeżeli pomiędzy nauką a kolejnym testem nie zrobiłeś żadnej powtórki wynik może być przerażający. Ludzie przeciętnie po 1-3 dni tracą ponad 80 % zapamiętanych informacji (tak, to niestety prawda, że z 50 słówek zapamiętasz ok. 10!). Najlepiej ilustruje to poniższy rysunek.\nRys. ilość zapamiętanych informacji w czasie\nWykres zwany, na cześć jego twórcy, krzywą Hermanna Ebbinghausa lub krzywą zapominania ilustruje prędkość „zapominania”.\nZ pewnością nieraz przeżyłeś następującą sytuację: jutro egzamin. Uczysz się jak szalony cały wieczór. Rano robisz szybką powtórkę. Potem godzina stresu i… książka do kąta. Po kilku dniach w głowie jest pustka. Z wyuczonego materiału może pozostało jakieś 10 % – 15%. Odłożenie książki po nauce bez powtórek to największy błąd jaki można zrobić. Ludzką pamięć trzeba bowiem pobudzać poprzez umiejętne powtórki. Wystarczy bowiem, że w odpowiednim czasie zrobimy powtórkę, a zawartość naszej pamięci będzie taka jak na rysunku poniżej.\nRys. ilość zapamiętanych informacji przy systematycznym powtarzaniu\nTrzeba jednak wiedzieć kiedy dokonać powtórki oraz jaką partię materiału powtórzyć. I tu właśnie pomogą wam dołączone do zestawu fiszki.\nIstnieją generalnie dwie wskazówki, które umożliwią ci trwałe opanowanie zapamiętywanego materiału. Pierwsza dotyczy samej nauki, druga zaś powtarzania. Po pierwsze nauka ciągła (trwająca bez przerwy np. kilka godzin) jest nieskuteczna. Poniższy rysunek ilustruje zdolność do zapamiętywania w kolejnych godzinach nauki.\nRys. Ilość zapamiętywanych informacji w kolejnych godzinach nauki.\nJeżeli jednak materiał podzielimy na części, pomiędzy którymi zrobimy sobie odpowiedniej długości przerwy to „wydajność” naszego mózgu zdecydowanie wzrośnie. Obrazuje to kolejny rysunek.\nRys. Ilość zapamiętywanych informacji w kolejnych godzinach nauki „z przerwami”\nOczywiście ile czasu należy się uczyć, a ile odpoczywać zależy od indywidualnych upodobań każdego z nas. Każdy z nas musi po prostu przetestować naukę z różnymi konfiguracjami czasu nauki i czasu przerw wybierając dla siebie wariant optymalny. Najwięcej ludzi dobrze toleruje okresy ok. 20 – 40 minutowej nauki i 10 – 15 minutowe przerwy.\nDruga zasada powiększania pamięci dotyczy powtarzania. Otóż w wyniku badań okazało się, że pierwsza powtórka powinna nastąpić zaraz po zakończeniu procesu nauki. Kolejna w dzień później. Następna po kilku dniach. Kolejna po kilku tygodniach, a ostatnia po kilku miesiącach.\nPo każdej powtórce maleje ilość zapomnianych informacji. Po czwartej powtórce w pamięci pozostają niemal wszystkie zapamiętane słówka. Każdy wyuczony materiał powinien więc być co najmniej kilkukrotnie powtórzony zanim „przejdzie” on do tzw. pamięci trwałej.\nTyle teorii, ale jak zrobić to w praktyce? O tym w następny wpisie.


Rodo | Bon, voucher na masaż do SPA w Krakowie - Moonlight SPA\nAnna Odrzywołek Moonlight Spa, 31-061 Kraków, ul. Bonifraterska 2, NIP: 677 227 34 97\nDla podmiotu: Moonlight Spa, 31-061 Kraków, ul. Bonifraterska 2 Kontakt: spa@moonlightspa.pl\nDane kontaktowe Inspektora Ochrony Danych (IOD): a.grymek@gmail.com\nDane osobowe pozyskujemy w drodze kontaktu Państwa z nami: drogą telefoniczną, mailową, poprzez portale społecznościowe, osobiście, poprzez formularz kontaktowy, a także poprzez wypełnienie ankiety zdrowotnej w gabinecie.\nCel przetwarzania Państwa danych osobowych: bezpieczna realizacja zamówionych zabiegów, podtrzymanie kontaktu z klientem oraz umożliwienie kontaktu w indywidualnych ważnych sprawach, wystawienie niezbędnych dokumentów zakupu usług, obsługa korespondencji, w celach podatkowych i rachunkowych; zgodnie z prawnie usprawiedliwionym celem Administratora.\nPrzetwarzamy Państwa dane zgodnie z wyrażoną przez Państwa zgodą:\n• na przetwarzanie danych: zapisanych w formularzu kontaktowym, zawartych na ankiecie zdrowotnej, zapisanych w plikach cookies i gromadzonych z naszej strony: https://www.moonlightspa.pl, przy zapisaniu się do organizowanych programów lojalnościowych, konkursów oraz akcji promocyjnych oraz wizerunkowych;\nPodanie danych jest dobrowolne, jednak ich nie podanie będzie uniemożliwiało zawarcie umowy oraz skorzystanie z usług oferowanych przez Administratora Danych.\nPaństwa prawa dotyczące przetwarzania danych osobowych: prawo dostępu do treści swoich danych oraz prawo ich sprostowania, usunięcia, ograniczenia przetwarzania, prawo do przenoszenia danych, prawo wniesienia sprzeciwu, prawo do cofnięcia zgody w dowolnym momencie bez wpływu na zgodność z prawem przetwarzania, którego dokonano na podstawie zgody przed jej cofnięciem; prawo wniesienia skargi do Prezesa Urzędu Ochrony Danych Osobowych w zakresie naruszenia prawo do ochrony danych osobowych lub innych praw przyznanych na mocy RODO\nOkres przechowywania Państwa danych: 5 lat.\nUdostępnianie Państwa danych osobowych: jedynie organom publicznym walczącym z oszustwami i nadużyciami, a które działają na odrębnych, nadrzędnych przepisach prawa; nie będą one przekazywane żadnym podmiotom współpracującym ani innym Administratorom Danych. Nie udostępniamy Państwa danych podmiotom współpracującym ani innym Administratorom.


23 września 2019 Sprzęt\nHarman Kardon Surround to bezprzewodowy system kina domowego z dźwiękiem przestrzennym, z wbudowaną funkcją Chromecast i cechujący się prostotą konfiguracji. Wystarczy podłączyć głośniki do zasilania i ustawić je w odpowiednim położeniu.\nSystem Harman Kardon Surround jest zgodny z technologią Bluetooth i został wyposażony w 4 wejścia HDMI oraz 1 wyjście HDMI ze zwrotnym kanałem audio (ARC).\nJednym z jego podstawowych atutów jest dźwięk przestrzenny 5.1 z głośnikami bezprzewodowymi. Wystarczy podłączyć każdy z nich do gniazda zasilania i...już. Możemy oglądać TV, słuchać muzyki i grać w gry.\nDo systemu podłączymy też wszystkie urządzenia w technologii 4K, a dokonamy tego za pomocą interfejsu HDMI z HDCP 2.2. Dzięki złączu HDMI ARC można sparować Surround jednym przewodem z telewizorem.\nMuzyka może być z kolei odtwarzana strumieniowo z ponad 200 serwisów online za pomocą technologii Wi-Fi, dzięki funkcji Chromecast, a także przesyłana bezprzewodowo za pomocą smartfona lub tabletu.\nDla zainteresowanych: w najbliższy czwartek, 26 września o godzinie 12:00 i 13:00 w warszawskim salonie iSpot w Centrum Handlowym Arkadia (al. Jana Pawła II 82; 00-175 Warszawa) odbędzie się prezentacja tego systemu Harmana Kardona. Wydarzenie jest otwarte, a wstęp wolny.\n- Całkowita moc wyjściowa: 370 W RMS\n- Zużycie prądu w stanie uśpienia: < 2,0 W\n- Moc nadajnika 5G WISA: < 14 dBm\n- Modulacja dla standardu 5G WISA: OFDM, BPSK, QPSK, 16QAM\n- Zakres częstotliwości nadajnika 5G WISA: 5,15 - 5,35 GHz, 5,470 - 5,725 GHz, 5,725 - 5,825 GHz\nOdtwarzacz Fiio M11 PRO w salonie Q21