Procedury funkcjonowania placówki w czasie epidemii - wariant B i C (nauczanie hybrydowe - forma mieszana; nauczanie zdalne) » Niepubliczna Szkoła w Kamieńskich Młynach ; Kamieńskie Młyny, Szkoła w Kamieńskich.\nProcedury funkcjonowania Niepublicznej Szkoły Podstawowej i Niepublicznego Przedszkola\nw Kamieńskich Młynach w czasie epidemii\nwariant B (nauczanie hybrydowe – forma mieszana)\nwariant C (nauczanie zdalne)\n§ 2 Informacja o sposobie i trybie realizacji zadań szkoły w okresie czasowego ograniczenia jej funkcjonowania\n§ 3 Informacja o sposobie i trybie realizacji lekcji\n§ 4 Informacja o wykorzystywanych materiałach edukacyjnych\n§ 5 Tygodniowy zakres treści nauczania do zrealizowania w poszczególnych oddziałach\n§ 6 Monitorowanie postępów uczniów oraz sposób weryfikacji wiedzy i umiejętności\n§ 7 Konsultacje - współpraca nauczycieli z uczniami i ich rodzicami\n§ 8 Zasady prowadzenia dokumentacji szkolnej oraz raportowania realizacji zadań\n§ 9 Modyfikacja szkolnego zestawu programów nauczania\n§ 10 Zmodyfikowane zasady i sposoby oceniania\n§ 11 Zasady komunikowania się z rodzicami uczniów\n§ 12 Kontakt z osobami trzecimi\n§ 13 Postępowanie w przypadku zaobserwowania u pracownika szkoły objawów chorobowych\n§ 14 Warunki i zasady korzystania z technologii informacyjno – komunikacyjnej podczas pracy zdalnej\n§ 15 Inne ustalenia\n§ 16 Informacje dotyczące przetwarzania danych osobowych\n1. Ustawa z dnia 26 czerwca 1974 r. Kodeks pracy (Dz. U. z 2020 r., poz. 1320)\n2. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2020 r., poz. 910)\n3. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. O systemie oświaty (Dz. U. z 2020 r., poz. 1327)\n4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz. U z 2020, poz. 1394)\n5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 marca 2020 r. w sprawie szczegółowych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz. U. z 2020, poz. 493) z późniejszymi zmianami\ni placówkach (Dz. U. z 2020 r., poz. 1166) z późniejszymi zmianami\n7. Decyzja Śląskiego Państwowego Wojewódzkiego Inspektora Sanitarnego z dnia 15.05.2020 r. – tylko dla szkół z oddziałami przedszkolnymi\n8. Decyzja Śląskiego Państwowego Wojewódzkiego Inspektora Sanitarnego z dnia 17.06.2020 r.\n1. Celem procedury jest określenie zasad funkcjonowania szkoły w czasie epidemii oraz zminimalizowanie ryzyka wystąpienia zakażenia wirusem SARS-CoV-2, wywołującym chorobę COVID-19, wśród uczniów, ich rodziców oraz pracowników Niepublicznej Szkoły Podstawowej i Niepublicznego Przedszkola w Kamieńskich Młynach podczas prowadzonych w niej zajęć wychowawczych, opiekuńczych, dydaktycznych.\n2. Procedura obowiązuje od dnia wprowadzenia organizacji szkoły w wariancie B lub C do odwołania.\n3. Zgodnie z wytycznymi MEN dyrektor szkoły zapewnia organizację pracy szkoły w trzech wariantach: A, B lub C.\n4. Wariant A – tradycyjna forma kształcenia. W szkole funkcjonuje tradycyjne kształcenie. Obowiązują wytyczne GIS, MZ i MEN dla szkół i placówek oświatowych. W przypadku wystąpienia zagrożenia epidemiologicznego dyrektor szkoły, po uzyskaniu pozytywnej opinii Państwowego Powiatowego Inspektora Sanitarnego i za zgodą organu prowadzącego, będzie mógł częściowo lub w całości zawiesić stacjonarną pracę szkół i placówek. Wówczas dopuszczalne będą dwa warianty kształcenia: B i C.\n5. Wariant B – mieszana forma kształcenia (hybrydowa). Dyrektor będzie mógł zawiesić zajęcia grupy, grupy wychowawczej, oddziału, klasy, etapu edukacyjnego lub całej szkoły lub placówki, w zakresie wszystkich lub poszczególnych zajęć i prowadzić kształcenie na odległość (zdalne). Będzie to zależało od sytuacji epidemicznej w gminie lub w samej szkole. Decyzję podejmie dyrektor po uzyskaniu zgody organu prowadzącego i otrzymaniu pozytywnej opinii Państwowego Powiatowego Inspektora Sanitarnego. Opinie te, będzie można – z uwagi na konieczność podejmowania szybkiej decyzji – uzyskać pisemnie, ustnie, za pomocą maila, telefonu.\n6. Wariant C – kształcenie zdalne. Dyrektor szkoły podejmuje decyzję o zawieszeniu zajęć stacjonarnych na określony czas\ni wprowadzeniu w całej szkole kształcenia na odległość (edukacji zdalnej). Konieczna będzie w tym przypadku zgoda organu prowadzącego i pozytywna opinia Państwowego Powiatowego Inspektora Sanitarnego. Minister Edukacji Narodowej nadal zachowuje uprawnienie do ograniczenia zajęć w szkołach na terenie kraju.\n7. Od dnia 1 września 2020 r. kształcenie w Niepublicznej Szkole Podstawowej\ni Niepublicznym Przedszkolu w Kamieńskich Młynach prowadzone jest w formie tradycyjnej – wariant A.\n8. Przejście do nauczania w wariancie B lub C nastąpi po decyzji dyrektora szkoły poprzedzonej działaniami określonymi w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2020 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz. U z 2020, poz. 1394).\n9. W wariancie B oddziały lub grupy uczniów realizować będą nauczanie zdalne, pozostali uczniowie uczyć się będą w trybie stacjonarnym. Wspomniane grupy lub oddziały uczniów zostaną wyznaczone w odrębnym harmonogramie, w sytuacji gdy zaistnieje taka konieczność.\n10. W wariancie C wszyscy uczniowie zostaną objęci nauczaniem zdalnym.\n11. Dyrektor szkoły ustala organizację pracy w taki sposób, aby ograniczyć niebezpieczeństwo zarażenia się wirusem –\nw porozumieniu ze służbami sanitarno - epidemiologicznymi.\n12. Na terenie szkoły bezwzględnie obowiązują zalecenia służb sanitarno– epidemiologicznych.\n13. Postanowienia zawarte w niniejszej procedurze mogą być na bieżąco uzupełniane i korygowane w miarę potrzeb i konieczności zastosowania innych rozwiązań nieujętych w niniejszym dokumencie oraz mogą być zmieniane przez dyrektora szkoły na podstawie aktów prawnych i wytycznych MEN, MZ i GIS opublikowanych po dacie stworzenia niniejszej procedury.\n1. Nauczyciele pracują zgodnie z tygodniowym planem zajęć, prowadząc lekcje online, przygotowując i przesyłając materiały dla uczniów, a w ramach 40 godzinnego tygodnia pracy wykonują dodatkowe zadania (np. przygotowanie do lekcji, sprawdzanie prac uczniów, prowadzenie projektów edukacyjnych, samokształcenie, kontakt z uczniami i rodzicami, konsultacje i udzielanie informacji zwrotnej).\n2. W przypadku wprowadzenia w życie wariantu B zostanie opracowany harmonogram grup uczniów lub oddziałów realizujących nauczanie zdalne i stacjonarne. Działania te uzależnione będą od decyzji służb sanitarno – epidemiologicznych.\n3. W przypadku wprowadzenia w życie wariantu C nauczanie zdalne obowiązuje na wszystkich przedmiotach i wszystkich nauczycieli, którzy zobowiązani są do realizowania na bieżąco podstawy programowej.\n4. Wszyscy nauczyciele zobowiązani są do dostosowania realizowanych programów nauczania i rozkładów materiałów do specyfiki nauczania zdalnego.\n5. Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej pracują z uczniami według wypracowanych w okresie marzec – czerwiec 2020 sposobów i metod komunikacji\nz uczniami i ich rodzicami. Mogą w realizacji podstawy programowej wykorzystać rozwiązania wskazane w poniższych punktach.\n6. Nauczyciele współorganizujący zobowiązani są do skontaktowania się ze swymi podopiecznymi i ich rodzicami (poczta elektroniczna, telefon) w celu przekazania dla dzieci wskazówek do pracy, zestawów ćwiczeń itp. Na bieżąco towarzyszą uczniowi\ni jego rodzicom w nauczaniu na odległość, wspierają ucznia.\n7. Nauczyciele wychowania fizycznego zobowiązani są do opracowania zestawu bezpiecznych ćwiczeń fizycznych dla uczniów, możliwych do wykonania w warunkach domowych; zasad bezpieczeństwa w związku z zagrożeniem koronawirusem. Ćwiczenia powinny wspierać higienę pracy umysłowej uczniów i stanowić element kształcenia naprzemiennego (z użyciem ekranu komputera\ni bez jego użycia). Materiały te nauczyciele wychowania fizycznego przesyłają do wychowawców lub uczniów zgodnie\nz zasadami nauczania na odległość. Można dla uczniów wskazać ciekawą stronę internetową, obejrzenie filmu, meczu itp.\n8. Nauczyciele bibliotekarze mogą przekazać wychowawcom oddziałów informacje o ciekawych lekturach, ćwiczeniach związanych\nz lekturami, książkach audio, itp. Wychowawcy przekazują te informacje uczniom. Nauczyciele bibliotekarze dostępni są dla uczniów zgodnie z ustalonymi godzinami pracy w sposób stacjonarny lub zdalny (w zależności od decyzji służb sanitarnych).\n9. Wychowawcy świetlicy przekazują zestawy ciekawych ćwiczeń relaksacyjnych, rozwijających uzdolnienia i zainteresowania, propozycji zabaw manualnych\ni plastycznych itp. Wychowawcy przekazują te informacje uczniom.\n10. Logopeda przekazuje rodzicom uczniów materiały dotyczące doskonalenia sprawności artykulacyjnej uczniów w zależności od ich potrzeb. Dyrektor może zlecić logopedzie wykonanie innych zadań. Logopeda dostępny jest dla uczniów i ich rodziców zgodnie\nz ustalonymi godzinami pracy w sposób stacjonarny lub zdalny (w zależności od decyzji służb sanitarnych).\n11. Nauczyciele ustalają temat lekcji zgodny z realizowanym rozkładem materiału, podają ten temat w materiałach przesyłanych uczniom. Podczas realizacji tematów należy zwrócić uwagę na dostosowanie formy pracy i wymagań do specyfiki nauczania zdalnego.\n12. Nauczyciele odnotowują frekwencję uczniów na lekcjach w konsultacji z wychowawcami oddziałów. Frekwencję nauczyciel ma obowiązek wpisać do dziennika niezwłocznie.\n13. Nauczyciel może opracować i przesyłać materiały dla uczniów z domu lub skorzystać ze sprzętu komputerowego w szkole.\n14. W przypadku gdy nauczyciel nie dysponuje odpowiednim sprzętem komputerowym, łączem internetowym lub nie posiada warunków do realizacji takiego nauczania w warunkach domowych powinien niezwłocznie poinformować o tym fakcie dyrektora szkoły. W takiej sytuacji dyrektor szkoły w miarę możliwości zapewni nauczycielowi sprzęt służbowy lub umożliwi skorzystanie ze sprzętu znajdującego się w budynku szkoły.\n15. Jeżeli ktoś z uczniów ma problemy z dostępem do materiałów do zdalnego nauczania, to wychowawca oddziału zobowiązany jest do przekazania do sekretariatu szkoły stosownej informacji oraz przekazania rodzicom ucznia informacji, że możliwe jest pobranie ze szkoły materiałów w formie papierowej po wcześniejszym uzgodnieniu terminu ich odbioru.\n16. Wszelkie informacje dotyczące zdalnego nauczania będą publikowane na stronie internetowej szkoły i przesyłane na adresy ich poczty elektronicznej. Nauczyciele zobowiązani są do systematycznego zapoznawania się z wiadomościami.\n1. Nauczanie zdalne jest prowadzone w następujący sposób: nauczyciele od dnia wdrożenia w życie wariantu B lub C organizacji pracy szkoły w dniu, w którym mają lekcje i o wyznaczonych godzinach przesyłają uczniom materiały dotyczące zajęć.\n2. Materiały nauczyciele opracowują w ogólnodostępnym edytorze tekstu. Mogą one zawierać różne elementy np. linki, ćwiczenia, karty pracy. W materiale może być również informacja o nauczaniu za pomocą komunikatorów i platform edukacyjnych,\nw szczególności Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej. W materiale powinien być umieszczony adres poczty elektronicznej nauczyciela, pod który uczniowie odeślą wykonane przez siebie zadania.\n3. Materiały tworzone przez nauczycieli i przesyłane uczniom powinny być zapisane w powszechnie dostępnych rozszerzeniach (.doc, .docx, PowerPoint). Nie dopuszcza się stosowania innych, nieznanych powszechnie rozszerzeń, ponieważ nie wszyscy uczniowie będą mogli pracować z tymi materiałami.\n4. Nauczyciele archiwizują we własnym zakresie materiały związane z lekcją (w tym w szczególności: jej temat, treści z podstawy programowej, informacje o frekwencji uczniów), prace nadesłane przez uczniów. Są to elementy dokumentacji przebiegu nauczania.\n5. Dyrektor zobowiązuje nauczycieli do przeprowadzenia w tygodniu minimalnej następującej ilości lekcji on-line, przy wykorzystaniu platform i komunikatorów np. Platformy e-podręczniki, Zoom, Messenger:\n- przedmioty realizowane w wymiarze 5 godzin tygodniowo – 3 godziny,\n- przedmioty realizowane w wymiarze 4 – 3 godzin tygodniowo – 2 godziny,\n- przedmioty realizowane w wymiarze 2 - 1 godziny tygodniowo – 1 godzina.\n6. Nauczyciele zobowiązani są do racjonalnego zadawania zadań, aby nie okazało się, że każdego dnia uczeń ma do wykonania samodzielnie bardzo wiele ćwiczeń.\n7. Nauczyciele zobowiązani są do otoczenia szczególną troską uczniów klasy ósmej, którzy przygotowują się do egzaminu. Zobowiązuję nauczycieli do pracy z tym uczniami z wykorzystaniem materiałów publikowanych na stronach Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.\n8. Nauczyciel zobowiązany jest do dostosowania metod i form pracy dla uczniów o szczególnych potrzebach edukacyjnych wynikających z zaleceń zawartych w opiniach i orzeczeniach. Dostosować należy zarówno zakres, objętość przekazywanych materiałów oraz sposób oceniania postępów ucznia.\n1. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość mogą być realizowane w szczególności:\na) materiałów i funkcjonalności Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej udostępnionej przez ministra właściwego do spraw oświaty\n4) przez informowanie rodziców o dostępnych materiałach i możliwych formach ich realizacji przez dziecko lub ucznia w domu –\nw przypadku dzieci objętych edukacją przedszkolną, wczesnoszkolną, wczesnym wspomaganiem rozwoju, zajęciami rewalidacyjnymi.\n2. Dopuszczalne są również inne formy prowadzenia zajęć np. z wykorzystaniem komunikatorów internetowych, mediów społecznościowych, platform edukacyjnych (w szczególności Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej). Nauczyciel jest zobowiązany do wysłania uczniom informacji o terminie zajęć jeśli nie pokrywa się godzinami lekcji prowadzonych stacjonarnie.\n1. Tygodniowy zakres treści nauczania do zrealizowania w poszczególnych oddziałach uwzględnia w szczególności:\n- równomierne obciążenie uczniów w poszczególnych dniach tygodnia;\n- zróżnicowanie zajęć w każdym dniu;\n- możliwości psychofizyczne uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia;\n- łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia;\n- uwzględnienie potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów;\n2. Uczniowie poszczególnych oddziałów pracują zgodnie z tygodniowym planem lekcji.\n3. Dyrektor Niepublicznej Szkoły Podstawowej i Niepublicznego Przedszkola\nw Kamieńskich Młynach w okresie od rozpoczęcia dla wskazanych oddziałów lub grup uczniów nauczania w wariancie B lub dla wszystkich uczniów w wariancie C do czasu powrotu do nauczania w trybie stacjonarnym ogranicza tygodniowy wymiar godzin wynikający z ramowego planu nauczania z następujących zajęć edukacyjnych:\n- oddziały klasy drugiej edukacja wczesnoszkolna: PNP z jednej godziny tygodniowo do zera godzin tygodniowo,\n- zawieszeniu ulegają: zajęcia nauczania indywidualnego realizowane u uczniów w domach; zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze; zajęcia rozwijające kreatywność\nz wyłączeniem tych godzin, które wchodzą w skład pensum nauczyciela.\n1. Nauczyciele mają obowiązek monitorowania postępów uczniów w nauce zdalnej.\n2. Nauczyciele mają obowiązek informowania uczniów i ich rodziców/opiekunów prawnych o osiąganych postępach i uzyskiwanych ocenach w trakcie nauczania zdalnego.\n3. Monitorowanie postępów uczniów oraz sposób weryfikacji wiedzy i umiejętności uczniów, w tym również informowanie uczniów lub rodziców o postępach ucznia w nauce, a także uzyskanych przez niego ocenach odbywa się w następujący sposób:\na) zadania wykonane przez uczniów będą oceniane przez nauczycieli, a informacje o ocenie z komentarzem nauczyciel zobowiązany jest wysłać na adres poczty elektronicznej, z którego otrzyma wykonane zadanie;\nb) nauczyciele przekazują informacje na temat ocen podczas konsultacji i pracy zdalnej z uczniami oraz podczas konsultacji\n1. Szkoła w ramach nauczania zdalnego organizuje dla uczniów i ich rodziców konsultacje z nauczycielami, logopedą.\n2. Nauczyciele monitorują pracę swoich uczniów, pozostają w stałym kontakcie z uczniem i jego rodzicami.\n3. Konsultacje mogą odbywać się online w czasie rzeczywistym lub w czasie odroczonym: na zasadzie kontaktu mailowego\ni/lub poprzez np. komunikatory społecznościowe.\n4. O formie oraz czasie konsultacji decyduje nauczyciel, logopeda, informując wcześniej o tym fakcie dyrektora szkoły.\n5. Harmonogram konsultacji zostaje udostępniony uczniom i rodzicom poprzez stronę internetową.\n6. Nauczyciel bibliotekarz oraz wychowawca świetlicy zgodnie z obowiązującymi przydziałami we współpracy z wychowawcami udzielają wsparcia.\n7. Rodzice i uczniowie mogą zwrócić się do nauczycieli przedmiotów o udzielenie wsparcia, konsultacji i wyjaśnień.\n8. Rodzice i uczniowie mogą zwrócić się do wychowawców o udzielenie wsparcia\nw rozwiązywaniu problemów emocjonalnych.\n9. Każdy uczeń i jego rodzice mają możliwość konsultacji z nauczycielem prowadzącym zajęcia za pomocą:\na) napisania wiadomości do nauczyciela na adres jego poczty elektronicznej, nauczyciel ma obowiązek odpisać na otrzymaną wiadomość;\nb) jeśli nauczyciel przekazał do dyspozycji uczniów i rodziców nr telefonu, konsultacje odbywać się mogą przy wykorzystaniu tej drogi komunikacji;\nc) przekazania prośby o kontakt ze strony nauczyciela do wychowawcy oddziału (telefonicznie lub za pomocą poczty elektronicznej), nauczyciel ma obowiązek skontaktować się z uczniem lub jego rodzicami telefonicznie lub za pomocą poczty elektronicznej;\nd) konsultacje odbywać się mogą za pomocą innych ustalonych przez nauczyciela i podanych do wiadomości uczniów kanałów komunikacyjnych, np. komunikatorów internetowych, mediów społecznościowych, platform internetowych;\ne) adresy poczty elektronicznej nauczycieli mogą być udostępnione zainteresowanym uczniom/ rodzicom;\nf) terminy konsultacji:\n- każdy nauczyciel w godzinach przewidzianych do realizacji w tygodniowym planie zajęć pozostaje gotowy do pracy przy komputerze na rzecz uczniów danego oddziału; w tym czasie udziela uczniowi lub jego rodzicowi wyjaśnień dotyczących realizowanych lekcji;\n- za pomocą poczty elektronicznej – w terminie i godzinie dowolnej, wygodnej dla rodzica; nauczyciel powinien zająć się sprawą niezwłocznie, najpóźniej w dniu następnym.\n10. Nauczyciele prowadzący zajęcia umożliwiają każdemu uczniowi lub rodzicowi możliwość konsultacji. Nauczyciele prowadzą „Wykaz konsultacji dla rodziców i uczniów" z podaniem formy i terminu tych konsultacji zgodnie z wytycznymi:\n- Nazwisko i imię nauczyciela\n- Konsultacje dla uczniów : termin/godzina, forma\n- Konsultacje dla rodziców: termin/godzina, forma\n11. Wszelkie problemy związane z konsultacjami rozwiązuje dyrektor szkoły lub wicedyrektor, do których rodzic ma prawo złożyć skargę na kwestie związane z komunikacją. Są one załatwiane bezzwłocznie.\n2. Inne dokumenty np. notatki służbowe, protokoły mogą być tworzone zdalnie i przesyłane drogą elektroniczną.\n3. Dokumenty w wersji papierowej, dostępne wyłącznie na terenie szkoły, zostaną uzupełnione niezwłocznie (najpóźniej w ciągu tygodnia) po powrocie do nauczania stacjonarnego.\n4. Potwierdzeniem realizacji zadań przez nauczycieli są:\na) tematy lekcji i innych zajęć wpisane przez nauczycieli do Tabeli 1 – tygodniowego zestawienia realizowanych zajęć i przekazane co piątek do dyrektora szkoły;\nb) treści nauczania zawarte w materiałach przekazywanych elektronicznie przez nauczycieli do uczniów poszczególnych oddziałów;\nc) treści nauczania zachowane na platformach i portalach edukacyjnych;\nd) wykaz konsultacji dla rodziców i uczniów z podaniem formy i terminu tych konsultacji zawarty w Tabeli 2.\ne) korespondencja przesyłana pocztą elektroniczną i za pomocą komunikatorów.\n2. W przypadku, gdy nauczyciel widzi potrzebę modyfikacji programu nauczania, zgłasza taką potrzebę dyrektorowi szkoły. Po konsultacjach z dyrektorem wprowadzane są niezbędne zmiany.\n3. Dyrektor zatwierdza zmienione programy nauczania.\n4. Nauczyciele, przygotowując informacje na temat treści nauczania, pracują w systemie pracy na odległość.\n1. Nauczyciele prowadzą systematyczne ocenianie osiągnięć uczniów, w tym również na bieżąco informują uczniów i ich rodziców\no postępach ucznia w nauce, a także uzyskanych przez niego ocenach.\n2. Nauczyciele pracują zdalnie z uczniami zgodnie ze zmodyfikowanym planem lekcji.\n3. Nauczyciele, pracując zdalnie z uczniami, korzystają z różnych zasobów do edukacji i pracy zdalnej. Materiały do pracy będą przekazywane na bieżąco przez nauczycieli do wychowawców danych oddziałów, a przez nich dla uczniów.\n4. Uczniowie otrzymują oceny bieżące, które zostaną wpisane do dziennika i są podstawą do klasyfikowania. Prace i aktywności uczniów będą oceniane według skali ocen ustalonej w Statucie szkoły.\n5. Ocenie podlegają: prace wysłane na adres poczty elektronicznej w formie tekstowej, prezentacji multimedialnej, zdjęciowej, praca na platformie edukacyjnej, inne formy wskazane przez nauczycieli np. testy, prace pisemne.\n6. Formy aktywności ucznia, które podlegają ocenie: ćwiczenia i karty pracy, sporządzanie notatek, wypowiedzi pisemne, czytanie lub oglądanie filmów edukacyjnych, wykonywanie prac plastycznych i technicznych, wykonywanie prezentacji multimedialnych, testy, ustne odpowiedzi uczniów, filmy nagrywane przez uczniów, inne formy ustalone przez nauczyciela we współpracy z uczniami.\n7. Każdy nauczyciel ustala następujące zasady:\n- treść i zakres prac uczniów;\n- co i jak będzie oceniane - kryteria sukcesu;\n- termin wykonania zadania;\n- w jakiej formie będzie przekazana nauczycielowi informacja zwrotna o wykonanym\n- sposób poprawienia ocen.\n8. Ilość nieprzygotowań dopuszczalnych w półroczu:\na) dla przedmiotów, dla których przewidziano 3 - 5 godzin lekcyjnych - nie więcej niż 2 w półroczu - nie dotyczy wychowania fizycznego;\nb) dla przedmiotów, dla których przewidziano 1 - 2 godziny lekcyjne - nie więcej niż 1 w półroczu;\n9. Podstawą zaliczenia przez uczniów uczestnictwa w lekcjach Wychowania do życia w rodzinie jest zapoznawanie się przez nich\nz materiałami przekazywanymi przez nauczyciela.\n10. Ocena zachowania ucznia będzie dokonana na podstawie jego rzetelnego i systematycznego wykonywania prac, zadań\n1. Nauczyciele zobowiązani są do utrzymywania stałego kontaktu z rodzicami.\n2. Szkoła posiada wypracowane sposoby szybkiej i skutecznej komunikacji z opiekunami ucznia. Rekomendowany jest kontakt\nz wykorzystaniem technik komunikacji na odległość, w tym wykorzystanie telefonu, poczty elektronicznej, komunikatorów internetowych.\n3. Kontakty nauczycieli z rodzicami powinny odbywać się z wykorzystaniem następujących narzędzi: poczty elektronicznej, telefonów komórkowych i stacjonarnych, komunikatorów internetowych.\n1. Bezpośredni kontakt z osobami trzecimi należy ograniczyć do niezbędnego minimum.\n2. Osoby trzecie wchodzące na teren szkoły oczekują w wyznaczonej bezpiecznej strefie na pracownika, który zajmie się ich sprawą.\n3. W przypadku konieczności bezpośredniego kontaktu z osobą trzecią, pracownik szkoły powinien zachować odległość od tej osoby co najmniej 2 m, a także zobowiązany jest do stosowania maseczki ochronnej lub przyłbicy. Osoby trzecie nie mogą mieć bezpośredniego kontaktu z dziećmi.\n4. Po każdym kontakcie z osobami trzecimi należy dezynfekować ręce. W przypadku stosowania rękawiczek powinny być one często zmieniane. Należy unikać dotykania twarzy i oczu w trakcie noszenia rękawiczek.\n1. Do szkoły mogą przychodzić jedynie osoby bez objawów chorobowych sugerujących infekcję dróg oddechowych oraz gdy ich domownicy nie przebywają na kwarantannie lub w izolacji w warunkach domowych.\n2. Pracownicy szkoły zostali poinstruowani, że w przypadku wystąpienia niepokojących objawów choroby zakaźnej powinni pozostać w domu i skontaktować się telefonicznie z lekarzem podstawowej opieki zdrowotnej, aby uzyskać teleporadę medyczną, a w razie pogarszania się stanu zdrowia zadzwonić pod nr 999 lub 112 i poinformować, że mogą być zakażeni koronawirusem.\n3. Jeżeli pracownik szkoły zaobserwuje u ucznia objawy mogące wskazywać na infekcję dróg oddechowych, w tym w szczególności gorączkę, kaszel, uczeń zostanie odizolowany w odrębnym pomieszczeniu lub wyznaczonym doraźnie miejscu, zapewniającym minimum 2 metry odległości od innych osób. Pomieszczenie wyposażone jest w środki ochrony osobistej i płyn dezynfekujący. Dostęp do pomieszczenia mają wyłącznie pracownicy szkoły.\n4. Po każdym użyciu pomieszczenia przez pracownika szkoły, u którego podejrzewano wystąpienie objawów choroby COVID-19, pomieszczenie zostanie zdezynfekowane przez personel sprzątający przy zastosowaniu wszelkich środków ochrony osobistej.\n5. Pracownik podejrzewający u siebie wystąpienie objawów choroby COVID-19 powinien niezwłocznie udać się do izolatki, informując jednocześnie o tym dyrektora szkoły. Jeżeli objawy chorobowe wystąpiły u nauczyciela, przed udaniem się do izolatki, powinien zadbać o zapewnienie niezbędnej opieki uczniom.\n6. O wystąpieniu objawów chorobowych powiadomiona zostanie właściwa stacja sanitarno-epidemiologiczna, w celu ustalenia dalszego postępowania.\n7. W przypadku wystąpienia u pracownika będącego na stanowisku pracy niepokojących objawów infekcji dróg oddechowych powinien on skontaktować się telefonicznie z lekarzem podstawowej opieki zdrowotnej, aby uzyskać teleporadę medyczną.\n8. Obszar, w którym poruszał się i przebywał pracownik z infekcją dróg oddechowych, bezzwłocznie poddany zostanie gruntownemu sprzątaniu, zgodnie z funkcjonującymi w podmiocie procedurami oraz zdezynfekowane zostaną powierzchnie dotykowe (klamki, poręcze, uchwyty itp.). W szkole zostaną zastosowane indywidualne zalecenia wydane przez organy Państwowej Inspekcji Sanitarnej.\n9. W przypadku potwierdzonego zakażenia SARS-CoV-2 na terenie szkoły stosowane będą zalecenia państwowego powiatowego inspektora sanitarnego, w tym ustalona będzie lista osób przebywających w tym samym czasie w częściach budynku szkoły,\nw których przebywała osoba podejrzana o zakażenie i zastosowane zostaną zalecenia Głównego Inspektora Sanitarnego dostępne na stronie https://www.gov.pl/web/koronawirus/ oraz https://gis.gov.pl/ odnoszące się do osób, które miały kontakt z zakażonym.\n10. W przypadku wszelkich wątpliwości dyrektor szkoły będzie się zwracał do właściwej powiatowej stacji sanitarno-epidemiologicznej, aby odbyć konsultację lub uzyskać poradę.\n1. Każdy pracownik szkoły korzystający ze służbowego sprzętu zobowiązany jest do jego zabezpieczenia przed zniszczeniem lub uszkodzeniem. Za sprzęt komputerowy przyjmuje się: komputery stacjonarne, monitory, drukarki, skanery, ksera, laptopy, służbowe tablety.\n2. Pracownik jest zobowiązany zgłosić dyrektorowi szkoły zagubienie, utratę lub zniszczenie powierzonego mu sprzętu.\n3. Samowolne instalowanie, otwieranie, demontaż sprzętu, instalowanie dodatkowych urządzeń (np. twardych dysków, pamięci) lub podłączanie jakichkolwiek niezatwierdzonych urządzeń do systemu informatycznego jest zabronione.\n4. Przed czasowym opuszczeniem stanowiska pracy pracownik szkoły zobowiązany jest wylogować się z systemu, programu.\n5. Po zakończeniu pracy, pracownik szkoły zobowiązany jest do zabezpieczenia stanowiska pracy, w szczególności wszelkich nośników danych.\n6. Pracownik jest zobowiązany do usuwania plików z nośników/dysków, do których mają dostęp inni użytkownicy nieupoważnieni do dostępu do takich plików.\n11. Tworzenie kont użytkowników wraz z uprawnieniami (np. komputera stacjonarnego, laptopa, dysku sieciowego, programów,\nw których użytkownik pracuje, poczty elektronicznej) odbywa się na polecenie nauczyciela uczącego i powinno opierać się na zasadzie pseudonimizacji (używanie np. inicjałów zamiast pełnego imienia i nazwiska).\n17. Hasła powinny składać się z co najmniej 8 znaków. Hasła powinny zawierać duże litery + małe litery + cyfry + znaki specjalne. Hasła nie mogą być łatwe do odgadnięcia. Nie powinny być powszechnie używanymi słowami. W szczególności nie należy jako haseł wykorzystywać: dat, imion i nazwisk osób bliskich, imion zwierząt, popularnych dat, popularnych słów, typowych zestawów.\n18. Hasła nie powinny być ujawnianie innym osobom.\n19. W przypadku ujawnienia hasła – należy natychmiast je zmienić.\n20. Jeżeli system nie wymusza zmiany haseł, użytkownik zobowiązany jest do samodzielnej zmiany hasła.\n23. Zabrania się stosowania tego samego hasła jako zabezpieczenia w dostępie do różnych systemów.\n24. W trakcie nauczania zdalnego nauczyciel powinien stale przypominać uczniom o zasadach bezpiecznego korzystania z sieci, szczególną uwagę zwracając na uczniów kl. I-III oraz uczniów z orzeczeniami i opiniami.\n25. Zabrania się zgrywania na dysk twardy komputera służbowego oraz uruchamia jakichkolwiek programów nielegalnych oraz plików pobranych z niewiadomego źródła.\n26. Zabrania się korzystania ze stron, na których prezentowane są informacje o charakterze przestępczym, pornograficznym, innym zakazanym przez prawo.\n27. Nie należy w opcjach przeglądarki internetowej włączać opcji autouzupełniania formularzy i zapamiętywania haseł.\n28. W przypadku korzystania z szyfrowanego połączenia przez przeglądarkę, należy zwracać uwagę na pojawienie się odpowiedniej ikonki (kłódka) oraz adresu www rozpoczynającego się frazą "https:". Dla pewności należy „kliknąć" na ikonkę kłódki i sprawdzić, czy właścicielem certyfikatu jest wiarygodny właściciel.\n29. Należy zachować szczególną ostrożność w przypadku podejrzanego żądania lub prośby zalogowania się na stronę (np. na stronę banku, portalu społecznościowego, e-sklepu, poczty mailowej) lub podania naszych loginów i haseł, PIN-ów, numerów kart płatniczych. Szczególnie tyczy się to żądania podania takich informacji przez rzekomy bank.\n30. Nauczyciele oraz pracownicy szkoły powinni korzystać ze służbowej poczty mailowej.\n31. W przypadku przesyłania danych osobowych należy wysyłać pliki zaszyfrowane/spakowane (np. programem 7 zip, winzipem, winrarem) i zabezpieczone hasłem. Hasło powinno być przesłane do odbiorcy telefonicznie, w innej wiadomości elektronicznej lub za pomocą SMS.\n32. W przypadku zabezpieczenia plików hasłem, obowiązuje minimum 8 znaków: duże i małe litery, cyfry, znaki specjalne.\n33. Użytkownicy powinni zwracać szczególną uwagę na poprawność adresu odbiorcy dokumentu.\n34. Zaleca się, aby użytkownik podczas przesyłania danych osobowych mailem zawarł w treści prośbę o potwierdzenie otrzymania\ni zapoznania się z informacją przez adresata.\n35. Nie należy otwierać załączników od nieznanych nadawców typu .zip, .xlsm, .pdf, .exe.\n36. Użytkownicy powinni okresowo kasować niepotrzebne maile.\n37. Poczta służbowa jest przeznaczona wyłącznie do wykonywania obowiązków służbowych.\n38. Użytkownicy mają prawo korzystać z poczty mailowej prywatnej tylko i wyłącznie w sytuacji, gdy nie ma możliwości korzystania\nz poczty służbowej.\n39. Użytkownicy nie mają prawa korzystać z maila w celu rozpowszechniania treści prawnie zabronionych.\n1. Na stronie internetowej szkoły zostały wskazane źródła i materiały niezbędne do realizacji zajęć. Nauczyciel wskazuje je również w każdym materiale dotyczącym lekcji.\n2. Nauczyciele zobowiązani są na bieżąco śledzić aktualności i komunikaty na stronie MEN oraz CKE, a także Zintegrowanej Platformie Edukacyjnej. Ponadto nauczycieli zobowiązuje się do odczytywania komunikatów przekazywanych za pomocą strony internetowej lub na e-mail.\n3. Nauczyciele zobowiązani są do przekazywania do wychowawców, dyrektora szkoły wszelkich uwag i pytań dotyczących nauczania zdalnego. Dyrekcja szkoły postara się jak najszybciej rozwiązać ewentualne problemy.\n4. Nauczyciele zostaną przeszkoleni przez dyrektora szkoły w zakresie ponownego wdrożenia nauczania zdalnego.\n5. Pracownicy administracji i obsługi w czasie specjalnego zebrania zostaną przeszkoleni przez dyrektora szkoły w zakresie ponownego wdrożenia nauczania zdalnego.\n6. Rodzice zostaną zapoznani z zasadami prowadzenia nauczania zdalnego w formie elektronicznej: wiadomości przesyłane na adresy poczty elektronicznej, kontakt telefoniczny.\n7. Niniejszy dokument dostępny jest na bieżąco na szkolnej stronie internetowej.\nw sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych zwane w skrócie „RODO") (Dz. U. UE L 119 z 04.05.2016, str. 1 ze zm.) pragniemy poinformować, że:\n1. Administratorem danych osobowych jest Niepubliczne Przedszkole i Niepubliczna Szkoła Podstawowa w Kamieńskich Młynach reprezentowana przez Dyrektora Szkół z siedzibą Kamieńskie Młyny, ul. Szkolna 10, 42-287 Lubsza, tel.: 34 357 97 63, e-mail: szkolamlyny@interia.pl\n2. Dane osobowe będą przetwarzane w celu zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków nauki oraz pracy w okresie epidemii COVID-19 na podstawie obowiązujących przepisów pracy, zgodnie z art. 6 ust. 1 lit. c oraz art. 9 ust. 2 lit. i RODO.\n3. Dane osobowe będą przekazywane wyłącznie podmiotom uprawnionym do ich przetwarzania na podstawie umowy zawartej\nz Administratorem danych lub na podstawie przepisów prawa, w szczególności Powiatowej Stacji Sanitarno - Epidemiologicznej\n4. Dane osobowe będą przetwarzane do momentu realizacji celu określonego w pkt. 3. Następnie przechowywane będą w celach archiwalnych, zgodnie z Jednolitym Rzeczowym Wykazem Akt, który dostępny jest w sekretariacie szkoły.\n5. Posiadają Państwo prawo do żądania od Administratora danych dostępu do swoich danych osobowych, ich sprostowania, usunięcia lub ograniczenia przetwarzania.\n6. Przysługuje Państwu prawo do wniesienia skargi do organu nadzorczego – Prezesa Urzędu Ochrony Danych Osobowych (na adres Prezes Urzędu Ochrony Danych Osobowych, ul. Stawki 2, 00 - 193 Warszawa, tel. 22 531 03 00).\n7. Podanie danych osobowych jest wymogiem ustawowym i jest obowiązkowe ze względu na przepisy prawa w szczególności zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków nauki oraz pracy w okresie epidemii COVID-19.\nJesteś tu : 2038 wędrowcem


Event sportowo-edukacyjny dla wychowanków Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych i Młodzieżowych Ośrodków Socjoterapii - Aktualności - Policja Mazowiecka\nmarihuana radom debata społeczna policja bezpieczeństwo zatrzymanie kradzież papierosy dzielnicowy krew narkotyki akcyza drogówka oszustwo przemyt poszukiwany Moja Komenda konopie samochód Kameralne Lato\nEvent sportowo-edukacyjny dla wychowanków Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych i Młodzieżowych Ośrodków Socjoterapii\nWczoraj w Wierzbicy odbył się event sportowo-edukacyjny dla wychowanków z Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych i Młodzieżowych Ośrodków Socjoterapii z terenu garnizonu mazowieckiego. Event to jeden z elementów projektu pn. „Siebie NIE truję - innych uświadamiam i szanuję”, realizowanego w ramach „Programu ograniczania przestępczości i aspołecznych zachowań Razem Bezpieczniej im. Władysława Stasiaka na lata 2018-2020”przez Komendę Wojewódzką Policji zs. w Radomiu wspólnie ze Stowarzyszeniem Kulturalno-Oświatowym ”Kukułka” z Wierzbicy.\nCelem eventu było promowanie właściwych postaw społecznych, przeciwdziałanie uzależnieniom, promowanie wolnego od nałogów, zdrowego stylu życia oraz zmotywowanie młodych ludzi do aktywnego spędzania wolnego czasu i rozwijania swoich umiejętności sportowych. Pierwsza część spotkania: zawody sportowo-edukacyjne odbyły się w Publicznej Szkole Podstawowej im. Stefana Żeromskiego w Wierzbicy.\nW zawodach wzięło udział 16 trzyosobowych drużyn. Opiekunami drużyn byli policjanci ds. profilaktyki społecznej z terenu garnizonu mazowieckiego oraz wychowawcy MOW/MOS. Zawodnicy mieli za zadanie zaliczyć cztery stacje. Konkurencje zawierały elementy sportowe oraz sprawdzające wiedzę i umiejętności uczestników, w tym z zakresu udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej, bezpieczeństwa oraz wiedzy na temat uzależnień. Zawody odbywały się w świetnej atmosferze, a rywalizacja przebiegała w myśl zasady „ fair play”.\nOstatecznie Puchar Komendanta Wojewódzkiego Policji zs. w Radomiu zdobyli: I miejsce - Ośrodek Socjoterapeutyczny „Wspólny Dom” w Wildze, II miejsce - Zespół Placówek w Gołotczyźnie, III miejsce - Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy w Gostchorzy.\nDruga część spotkania odbyła się w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym w Wierzbicy. Swoją obecnością zaszczycili nas m.in. Zastępca Naczelnika Prewencji KWP zs. w Radomiu podinsp. Agnieszka Guza, Starosta Radomski Waldemar Trelka, Zastępca Dyrektora Delegatury Kuratorium Oświaty w Radomiu Marzena Błaszczyk- Hajduk, Wójt Gminy Wierzbica Zdzisław Dulias, Dyrektor Domu Pomocy Społecznej w Wierzbicy Izabela Stępień, Konsultant w zakresie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego Mazowieckiego Samorządowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli Małgorzata Kowalczyk oraz ks. Dr Dariusz Frydrych.\nPo oficjalnym powitaniu gości, wychowanki Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego w Wierzbicy zaprezentowały przygotowany przez nie pokaz artystyczny, na którym nie zabrakło śmiechu, łez wzruszenia i…ruchu. Puchary zwycięzcom I,II,III miejsca wręczyły Zastępca Naczelnika Prewencji KWP zs. w Radomiu podinsp. Agnieszka Guza oraz Prezes Stowarzyszenia Kulturalno-Oświatowego „Kukułka” Anna Różycka. Pozostali uczestnicy otrzymali medale oraz dyplomy okolicznościowe za udział w zawodach. Specjalne podziękowania i medal za pomoc w organizacji eventu otrzymała również Dyrektor Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego w Wierzbicy Agnieszka Ankurowska.\nOstatnia część spotkania, integracyjna odbyła się przy ognisku na terenie rekreacyjnym Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego w Wierzbicy, na którym wszyscy uczestnicy chętnie śpiewali przy dźwiękach gitary i dzielili się wrażeniami z eventu.


Akademia PRoto - „Krystyna Wojcik: Public relations. Wiarygodny dialog z otoczeniem” Autor recenzji: Anna Adamus-Matuszyńska\n„Krystyna Wojcik: Public relations. Wiarygodny dialog z otoczeniem” Autor recenzji: Anna Adamus-Matuszyńska\nPo wielu latach pracy nad podręcznikiem dostaliśmy od Pani Profesor kompendium wiedzy praktycznej oraz teoretycznej. Każdy, zarówno rozpoczynający swój kontakt z PR student czy praktykant, jak i osoba o znacznym doświadczeniu zawodowym czy badawczym, odkryje w książce coś dla siebie. To pierwsza wartość książki. Druga –dla mnie osobiście zasadnicza – to usytuowanie każdej myśli, każdego wniosku czy porady w praktyce lub/i badaniach. Nie ma w podręczniku zdania wziętego „z głowy”, czyli znikąd. Autorka niezwykle szanuje PR pokazując, że jest to dynamicznie zmieniająca się dziedzina, która ma swoje teorie, badania, i praktykę. Każda porada jest wnioskiem wynikającym ze studiów i analiz. To powoduje, że można, a nawet należy bezwzględnie im ufać oraz stosować je w praktyce. Książka Wojcik, jak rzadko który podręcznik, nie sili się na porady typu: powinieneś, musisz, trzeba. Ona szanuje czytelnika pokazując to, co sprawdziło się w praktyce lub wynika z badań.\nWymienione pozytywy nie będą przez wszystkich czytelników odbierane w ten sposób, gdyż praca wymaga od nich wiedzy z psychologii, socjologii, zarządzania, ekonomii czy marketingu. Co więcej, tej książki da się czytać do poduszki, nie można z niej korzystać „od tak”, tuż przed przystąpieniem do jakiś PR-owych działań. Jest to lektura wymagająca nie tylko pewnego przygotowania merytorycznego, ale nade wszystko skupienia, logicznej analizy i zaangażowania w czytane zdania. Czyli dla wielu młodych odbiorców może wydawać się po prostu trudna. Jednak po przeczytaniu lektury zawarte w niej treści są zrozumiane i zapamiętane. Choć dobrze jest ją mieć na półce (najlepiej najnowsze wydanie), to już po pierwszym przeczytaniu po prostu zapamiętuje się treść i omówione tam zasady, bo robi się to w sposób refleksyjny, a nie pobieżny.\nMerytorycznie książka zawiera prawdopodobnie wszystko, co dziś współczesny praktyk czy badacz PR powinien wiedzieć. Część pierwsza to kompendium wiedzy na temat fundamentów public relations, wyjaśnienie pojęć, ich tak etymologicznego, jak i praktycznego znaczenia, źródeł, z których PR korzysta, ale przede wszystkim wyrasta. Jakże ważne są wyjaśnienia dotyczące jednego z bardziej kontrowersyjnych terminów „public” i „publics”, czy wyjaśnienie zasad etycznych PR jako pochodnych antycznej retoryki. Czytelnik uważnie studiujący te rozdziały zrozumie, że etyczność w public relations to normalna sprawa, a nie jakiś szczególny wymóg. Wyjaśnione przez autorkę motywy prowadzenia działalności PR ujawniają, że w PR nie chodzi o sztuczne kreowanie wizerunku, czy reagowanie na kryzys, ale o interaktywność działań ludzi i organizacji oraz wykorzystywanie niespotykanych do niedawna możliwości komunikowania się. Część pierwsza jest więc logicznym wywodem nad sensem działań public relations. Kto zapozna się z tą analityczną argumentacją, nie będzie miał żadnych wątpliwości czym tak naprawdę jest PR.\nDruga i trzecia część podręcznika są tymi, najbardziej oczekiwanymi przez praktyków. Mogą się oni czuć jednak nieco rozczarowani, gdyż wbrew amerykańskiej modzie, Wojcik nie daje gotowych rozwiązań, sugestii, ani porad. Znajdziemy w tej części wyjaśniony ze wszystkim szczegółami proces opracowywania i realizowania strategicznych działań PR. Autorka szanuje z jednej strony czytelnika, wierząc w jego umiejętność logicznego podążania za tekstem i wyprowadzania wniosków, jak i szanuje rzeczywistość, która nie znosi stereotypów, powtórzeń, modeli do naśladowania. Ktoś, kto liczy, że znajdzie prostą receptę na praktykę PR, mocno się rozczaruje. To właśnie jest największa zaleta podręcznika – nie daje gotowców, ale daje do myślenia. Czytelnik wyposażony w szeroką wiedzę o procesie PR, strategiach, technikach, sposobach ewaluacji, nie będzie miał trudności w praktyce. Czytanie wybiórcze poszczególnych podrozdziałów sprowadzi go na manowce - albo czytam wszystko, albo nic. Książka Wojcik to logicznie opisany proces zarządzania komunikowaniem się organizacji z otoczeniem. Bogactwo opisanych metod, środków, technik ważnych dla public relations powoduje, że nie trzeba szukać niczego więcej. Tu jest prawie wszystko.\nCzęść czwarta – ostatnia, jest najkrótszą, ale jakże ważną w czymś, co można nazwać dyskursem public relations. Z przykrością stwierdzam, że zapewne nie znajduje ona zbyt wielu czytelników, gdyż dotyczy naukowości tej praktycznej dziedziny. Należy podkreślić, że autorka ma świadomość, że PR rozwija się nie tylko w warstwie praktycznej, choć raczej należałoby napisać – pragmatycznej. Zapoznając się z licznymi badaniami, analizami oraz próbami budowania teorii public relations realizowanymi tak w Polsce, jak i na świecie, pokazuje kierunek rozwoju tej dziedziny. A jest to kierunek jednoznaczny – PR będzie kiedyś uznany za naukę. Czytelnik podręcznika Krystyny Wojcik odniesie podobne wrażenie.\nOczywiście można się doszukać pewnych braków w podręczniku. Mnie osobiście nie wystarczają dość zwięźle zaprezentowane narzędzia związane z internetem, czy brak mediów społecznościowych, które w procesie komunikacji odgrywają coraz większą rolę. Biorąc jednak pod uwagę fakt, że każda zawarta w podręczniku myśl jest oparta na badaniach i analizach, można uznać, że wiedza na temat samego Internetu oraz możliwości komunikowania jakie on stworzył, jeszcze nie wystarcza do uwzględnienia w tym podręczniku, którego celem jest podawanie wiarygodnych sposobów prowadzenia dialogu z otoczeniem.\nPodsumowując, chcę podkreślić, że podręcznik Wojcik nie ma sobie równego nie tylko w polskiej literaturze przedmiotu. Moim zdaniem jest on nieporównywalny do najbardziej popularnych podręczników takich jak Effective public relations napisanego przez Scott M. Cutlipa, Allen H. Centera, Glen M. Brooma czy znanego w Polsce public relations w praktyce napisanego przez Frasera P. Seitela. Jeśli dokonywać jakichkolwiek porównań, to jedynie z książką J. E. Gruniga i T. T. Hunta pt.: Managing public relations, choć i ta ostatnia nie zawiera tak konsekwentnie pokazanego procesu public relations.\nPolecam więc najnowsze wydanie podręcznika Krystyny Wojcik, który choć drogi, będzie z pewnością wszystkim czytelnikom służyć przez długie lata. Książka warta jest tej ceny.\n Zgodnie z posiadaną przeze mnie wiedzą pierwsza wersja podręcznika PR ukazała się w 1995 roku pt. Public Relations, czyli jak zjednać otoczenie i tworzyć dobrą opinię, a wydana przez Centrum Kreowania Liderów. Potem były kolejne, najpierw pod tytułem Public relations od A do Z, a od 2005 roku konsekwentnie pod tytułem Public relations. Wiarygodny dialog z otoczeniem, który jest jednocześnie pewnym credo Profesor dotyczącym czym jest i czym ma być public relations.\nAnna Adamus-Matuszyńska jest wykładowcą Akademii PRoto - www.akademiaproto.pl\nEtyka w PR - zobacz fragment z wykładu modułu kursu internetowego, który prowadzi dr Anna Adamus-Matuszyńska


Zespół Szkół w Malinowie uczcił 130. rocznicę urodzin patronki [film, zdjęcia] - Działdowo\n2017-02-17 16:48:01 (ost. akt: 2017-02-17 18:58:22)\nW uroczystości udział wzięła Marzena Wilamowska-Korsak wnuczka Emilii Sukertowej-Biedrawiny, wicestarosta Marian Brandt, naczelnik wydziału oświaty, zdrowia, kultury i sportu w starostwie powiatowym Marlena Perzyńska, wójt Gminy Działdowo Paweł Cieśliński, dyrektor Miejskiej Biblioteki Publicznej w Działdowie Justyna Lytvyn. W uroczystości udział wzięli także uczniowie i nauczyciele szkoły.\n— Obchodzimy dzisiaj święto patronki szkoły Emilii Sukertowej-Biedrawiny. W tym roku przypada 130. rocznica jej urodzin. Była to niezwykła postać. W roku 1930 Emilia Sukertowa-Biedrawiny założyła naszą szkołę. Udało jej się stworzyć Państwową Żeńską Szkołę Rolniczą. W tej szkole uczyły się dziewczęta, które przygotowywały się do pracy w gospodarstwie domowym. Po 90 latach szkoła kontynuuje te tradycje. Mamy technikum hotelarskie, technikum żywienia i usług gastronomicznych, zawód kucharz — mówi dyrektor Zespołu Szkół w Malinowie Piotr Dercz.\nPodczas uroczystego apelu uczniowie przedstawili inscenizację bajki mazurskiej „Kierz róży”. Rozstrzygnięto także konkurs plastyczny na plakat „Emilia Sukertowa-Biedrawiny - patronka szkoły”.\nPierwsze miejsce w konkursie zajęła Wiktoria Brzozowska, drugie miejsce przypadło Paulinie Piotrkowskiej, trzecie Roksanie Szczepańskie, a wyróżnienia otrzymały Anna Wdowiak i Martyna Łożyńska.\nBył także poczęstunek, przygotowany przez uczniów szkoły.\nPasją życia Emilii Sukertowej-Biedrawiny była etnografia, archeologia i krajoznawstwo. W tzw. "okresie działdowskim" wydała szereg prac poświęconych folklorowi i historii ziemi działdwskiej.\n— W imieniu powiatu serdecznie podziękowaliśmy (wręczając statuetkę Einsteina, czyli tego, który chciał szukać nowatorskich rozwiązań) i złożyliśmy życzenia wnuczce pani Emilii Sukertowej-Biedrawiny - pani Marzenie za to, że jest kontynuatorką myśli swojej babci. Dzisiaj szkoła w Malnowie zmieniła swój kształt. Jest nie tylko szkołą rolniczą, ale też i gastronomiczną, turystyczną — powiedział wicestarosta Marian Brandt\nZespół Szkół w Malinowie uczcił 130. rocznicę urodzin patronki\nTagi: Malinowo Zespół Szkół w Malinowie urodziny patronki święto szkoły


Bali Roadtrip - część 1 - CHWYTAJ DZIEŃ\nBali Roadtrip – część 1\nDomi 15 listopada 2013\t 25 kwietnia 2015\nHome RTW Indonezja Bali Roadtrip – część 1\nDomi Indonezja 15 listopada 2013\t 25 kwietnia 2015\nDzień 1 – Motyle, ryż, wodospad\nNo i stało się! Wsiadamy do samochodu (Ania przez bagażnik!) i jedziemy na podbój Bali ;) Początek jak i przy skuterze jest śmieszny. Zamiast kierunkowskazów włączają się wycieraczki itp., ale i tak kierowca Piotrek sprawdza się na medal i bardzo szybko dostosowuje do lewostronnego zwariowanego ruchu indonezyjskiego. Plan na dziś – Jatiluwih i najpiękniejsze na Bali tarasy ryżowe. Jedziemy więc w głąb wyspy, zatrzymując się tam gdzie mamy ochotę – to na zdjęcia, to na jedzonko, to na atrakcje, których wcześniej w planie nie było. Taką atrakcją jest park motyli, w którym spędzamy bardzo dużo czasu. Chyba nawet zbyt dużo, bo gdy dojeżdżamy do Jatiluwih to najpierw zaczyna kropić, a chwilę później tak ulewnie padać, że nie ma szans by wyjść z samochodu i pooglądać ryż. Pojęcie „urwanie chmury” nabiera dla nas na Bali zupełnie nowego znaczenia ;)\nWycofujemy się więc w stronę Bedugul, Aniuta śpi na tylnym siedzeniu, a my cieszymy się z tego, że możemy się przemieszczać mając dach nad głową ;) W Bedugul już tylko kropi, znajdujemy szybko nocleg i jedziemy do wodospadu Munduk, który ostatnio musieliśmy odpuścić z powodu deszczu. Tym razem pogoda jest podobna, ale na szczęście przejaśnia się akurat wtedy gdy jesteśmy w pobliżu wodospadu. Pod wodospadem jesteśmy sami i jest cudownie! To jest jedno z tych miejsc, za które polubimy Bali ;) W drodze powrotnej do Bedugul decydujemy, że zobaczymy jeszcze słynną świątynię na wodzie Pura Ulun Danu Bratan. Co z tego, że robi się już późno i ciemno – chcemy wykorzystać dzisiejszy wieczór bez deszczu, a jutro z samego rana jechać dalej. Świątynia jest udostępniona tylko do fotografowania a nie do zwiedzania, kręcimy się więc wokół niej jakiś czas. Ania biega po okolicznym parku, wspina się na figurki przeróżnych zwierząt, bawi na małym placu zabaw… Ten park, to całkiem dobre miejsce dla dzieci!\nDzień 2 – durian na wschodzie\nCałą noc padało, więc rano szybko uciekamy nad morze. Najpierw trasą dobrze znaną w stronę Singaraja, po to by zobaczyć po drodze wodospad GitGit, na który parę dni wcześniej też nie mieliśmy czasu. Gdy tylko dojeżdżamy do cywilizacji, to zatrzymujemy się w Carrefour i długo krążymy między półkami. To w końcu pierwszy supermarket, który widzimy od niemal 2 miesięcy! ;) Po zakupowym szale zatrzymujemy się u znajomej już pani i zamawiamy przepyszny mie goreng – od razu podwójne porcje oczywiście – kupujemy też słynnego śmierdzącego duriana i mkniemy w stronę Amed, miejscowości na północno-wschodnim wybrzeżu. Na drogach jest już dużo puściej, a krajobraz staje się coraz bardziej surowy gdy po prawej stronie wyrasta wulkan Agung.\nPóźnym popołudniem dojeżdżamy do Amed, zdominowanej przez francuskich nurków. Zatrzymujemy się na uboczu, w ładnych bungalowach z prysznicem pod gołym niebem i na podwieczorek jedziemy na plażę, by … zjeść tam duriana! Durian nie jest zły … jednak część owoca oddajemy lokalnym dziewczynkom, które na krok nie opuszczają Ani. Plaża znów jest czarna, powulkaniczna, ale bardzo klimatyczna ze względu na wyrastający z morza Gunung Agung. Mimo sporej ilości białasów Amed jest spokojną i bardzo przyjemną wioską. Chyba to pierwsze miejsce na Bali, do którego miałabym ochotę kiedyś jeszcze wrócić …\nPrevious PostŚwiątynie, świątynie…\nNext PostBali Roadtrip – część 2\n25 listopada 2013 at 10:00\t7 lat ago\nAle tam pięknie…Uwielbiam zdjęcie dziewczyn przy wodospadzie :) co kraj to piękniejszy, które zwiedzacie :)\n25 listopada 2013 at 16:55\t7 lat ago\nNo dziewczyny przy wodospadzie rządzą :)\n28 listopada 2013 at 13:04\t7 lat ago\nWspaniały klimat:) Kolorowy, upalny, soczysty:)\n29 listopada 2013 at 16:16\t7 lat ago\nDokładnie tak tam było! :) Jesteśmy teraz w Malezji i zaczynamy tęsknić za tym indonezyjskim klimatem …


Hotel Armada Hotel - Turez Hotele\nDzielnica miasta: W Pobliżu: Baywalk\nAdres: 2108 Marcelo H del Pilar St, Malate, Manila, 1004, Filipiny\nArmada Hotel (Manila) umieszczono w centrum miasta o kilka kroków od takich atrakcji, jak Zoo w Manili i Klub jachtowy w Manili. 4-gwiazdkowy hotel umieszczono w pobliżu takich atrakcji, jak Muzeum Metropolitalne i Baywalk.\nPoczuj się jak w domu w 96 klimatyzowanych pokojach, których wyposażenie to lodówka i telewizor LCD. Bezpłatny przewodowy i bezprzewodowy dostęp do Internetu zapewni łączność ze światem, a odtwarzacz DVD i telewizja satelitarna - rozrywkę. Wyposażenie łazienki: bezpłatne przybory toaletowe i pantofle. Udogodnienia obejmują sejf i biurko oraz sprzątanie codziennie.\nPosiłki na świeżym powietrzu (przy sprzyjającej pogodzie) serwuje restauracja, w której znajduje się bar. Do dyspozycji jest również całodobowa obsługa pokojowa. Śniadanie bufet jest podawane codziennie od 6.00 do 10.00 za opłatą.\nHarrison Plaza - 0.9 km / 0.6 mi\nCultural Center of the Philippines - 1.1 km / 0.7 mi\nStar City - 1.4 km / 0.8 mi\nNational Library of the Philippines - 2.1 km / 1.3 mi\nThe preferred airport for Armada Hotel is Manila (MNL-Ninoy Aquino Intl.) - 8.1 km / 5 mi


AKTUALNOŚCI - Gmina Lubichowo\nGmina Lubichowo - AKTUALNOŚCI\n„JUBILEUSZ NADANIA IMIENIA ZELGOSKIEJ SZKOLE”\nPrzed dziesięcioma laty, czyli 1 czerwca 2006 r. Publiczna Szkoła Podstawowa w Zelgoszczy obrała na swego patrona jednego z najwybitniejszych sportowców Kociewia – Andrzeja Grubbę. Dla upamiętnienia tego doniosłego zdarzenia tegoroczne „Święto Szkoły” przebiegało w szczególnie uroczystej atmosferze.\nCzytaj więcej o: ZELGOSZCZ\nAbsolutorium dla Wójta Gminy Lubichowo\nPomyślnie w dniu 25 maja 2016 roku dla Wójta Gminy Lubichowo Sławomira Bielińskiego, zakończyła się sesja absolutoryjna Rady Gminy Lubichowo. Radni podczas obrad jednogłośnie przyjęli sprawozdanie Wójta z wykonania budżetu za rok 2015 zamykającego się po stronie dochodów kwotą 22 834 948,57 zł, po stronie wydatków kwotą 21 526 533,22 zł. Dochody budżetu zostały wykonane w wysokości 104,44 %. a wydatki zostały wykonane w 93,43%. Wydatki majątkowe wyniosły – 2613484,21 zł, co stanowi 12,14 % wydatków ogółem.\nCzytaj więcej o: ABSOLUTORIUM DLA WÓJTA\nZłote Gody to jubileusz obchodzony w polskiej tradycji szczególnie uroczyście. Z wielkim wzruszeniem i podziwem patrzymy na parę, która wspólnie przeżyła 50 lat. Takie małżeństwo to wzór i piękny przykład dla młodych pokoleń wstępujących w związki małżeńskie. Uświadamiamy sobie wszyscy, jaką moc ma miłość i przywiązanie do drugiego człowieka, jaką piękną rzeczą jest kochać i być kochanym.\n27 maja br. jubileusz 50-lecia pożycia małżeńskiego obchodzili Państwo Waleria i Franciszek Stawowy z Bietowa. Szacownych Jubilatów odwiedził Wójt Gminy Lubichowo Sławomir Bieliński wraz z Kierownikiem Urzędu Stanu Cywilnego Iwoną Kielbratowską. Wójt wręczył małżonkom Medale za Długoletnie Pożycie Małżeńskie, przyznane przez Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej Andrzeja Dudę, a następnie skierował do małżonków ciepłe słowa z gratulacjami i życzenia\nOGRANICZENIE ZUŻYCIA WODY!\nLEŚNE WANDRY III\nwywiad z Wójtem Gminy


Łódzka projektantka będzie reprezezentować Polskę na konkursie w Rosji | Express Ilustrowany\n(aga) 20 listopada 2013, 13:11\nPatrycja Plesiak w zaprojektowanej przez siebie kreacji. archiwum agencji Igo-Art/Marek Urbanowski\n– Pokażę tam 10 sylwetek ze swojej najnowszej kolekcji o nazwie „Ven” – mówi stylistka. – Projekty są przeznaczone dla kobiet ceniących wygodę, wysoką jakość, a także oryginalność i nutę awangardy w ubiorze. Mam nadzieję, że przypadną do gustu jurorom.\nFinał wyborów Miss Polski Ziemi Łódzkiej Nastolatek 2013. Wygrała Monika-FILM\nPatrycja Plesiak ma 22 lata, pochodzi z Konstantynowa, studiuje projektowanie ubioru na Wydziale Tkaniny i Ubioru w Akademii Sztuk Pięknych w Łodzi. Najchętniej wybiera dzianiny, jedwabie i materiały transparentne, dające możliwość stworzenia rzeczy podkreślających kobiecą sylwetkę.


przez Jangcy » 29 paź 2011, o 18:33\nMaksio1 napisał(a): "... z zawodu jestem przewodnikiem psa ...\nA gdzie można zdobyć taki zawód?\nprzez nebrot » 29 paź 2011, o 21:33\nOstatnio u wetki podyskutowalismy o odzywianiu psow. Nie istnieja zadne badania, ktore stwierdzalyby jednoznacznie, ze pies na suchej karmie bdzie zyl lepiej/dluzej niz na gotowanym i odwrotnie. A dlaczego nie istniej? Poniewaz nikt nie ma w tym interesu. Producenci miesa nie beda przeciez inwestowac w reklame, wiec na tym sie konczy. Nie ma badan na reprezentatywnej grupie psow przez sensowny okres czasu NIE sponsorowanej przez producenta suchej karmy.\nTo samo dotyczy mieszania suchego z mokrym, gotowanego z surowym itd. Jesli psu zmiany nie szkodza, to nie ma sie czym przejmowac. Zolaki niektorych osobnikow moga reagowac rozwolnieniem na czeste zmiany pokarmu, inne psy zjdza wszystko i beda sie swietnie czuly.\nNie ma co wpadac w skrajnosc, organizm psa spokojnie poradzi sobie bez codziennie zbilansowanej diety. Dokladnie tak samo, jak radzi sobie czlowiek. W koncu ile osob dba o to, zeby codziennie spozywac w pelni zbilansowany pokarm? A jednak jakos organizm daje sobie rade. Oczywiscie nie ma mowy o long-runie, ale nie ma co panikowac. To moja prywatna opinia, zastrzegam\nDuze rasy, z powodow budowy anatomicznej, narazone sa w wiekszym stopniu na skret jelit/zoladka i dlatego zaleca sie dzielenie dawki dziennego pozywienia na 2-3 porcje.\nprzez donald1209 » 7 lis 2011, o 12:22\nPytanie było ILE MA ZJEŚĆ SZCZEIAK. Ile razy to sprawa wtórna. Na pewno najpierw 5, potem zmniejszać ilość posiłków. Od 1.5 roku 1 lub 2. Są różne szkoły. Luka je raz dziennie przed spaniem ok pół godż po ostatnim spacerze czyli ok 22 - 23.\nAle ile, to zależy od wagi psa. Szczeniaki do 6 - 8 mieś ok 10 % wagi, czyli nawet do 2 kg dziennie dzielone na minimum 3 razy. Potem stopniowo zmniejszamy ilość, po prostu wypadają posiłki. Dorosły pies, w zależności od aktywności, czy mieszka na dworze czy w mieszkaniu od 2 do 3% wagi . Czyli 35 kg pies od 0.7 do 1 kg. Ale to są wskazówki ogólne. Każdy pies jest inny. Ale zawsze zasada, że lepiej jak jest lekko głodny niż przekarmiony.\nP.S. To co napisałem odnosi się do barfu ew. gotowanego. Nie mam doświadczenia z suchą karmą. Tam chyba mniejsze ilości, bo trzeba doliczyć więcej wody na namoknięcie karmy w żołądku.\nprzez mój pies » 7 lis 2011, o 12:50\nNo ja póki co narazie gotuję,\nprzeszłabym na BARF, mała uwielbia surowe mięso i jarzynki, ale nie mam odpowiednich warunków chłodniczych w małej kuchni.\nSucha karma raz czasem jak gdzieś jesteśmy poza domem.\nWskazówka 10% wagi to to o co mi chodziło, wiadomo, że to przybliżona wielkość, bo energetyczna wartość posiłków jest różna, ale zawsze jakiś punkt odniesienia.\nprzez Kamil » 28 paź 2012, o 18:02\nMam takie pytanko. Mam 6 miesięcznego DONka, aktualnie wcina 3 razy dziennie, od kiedy można przejść na 2 posiłki?\nprzez saacrum » 28 paź 2012, o 18:06\nja przechodziłam ok. 8msc życia\nprzez Kamil » 31 paź 2012, o 13:45\nMoże ktoś podzieli się jeszcze swoim doświadczeniem? Od kiedy wy dawaliście 2 posiłki?\nprzez xxxkaluniaxxx » 31 paź 2012, o 16:57\nKala miała coś ok. 7 miesięcy jak przeszliśmy na 2 posiłki


czerwiec 2021 • Inter-Komp Banino\nProblem z działaniem kanału TV Republika HD wynikający z występowaniem dużej liczby błędów CC w stru… [#6552.522_478]\n⛋ 2021-06-24 2021-06-24 @ 15:27:13 przez SGT INFO\n◔ Aktualizacja: 2021-06-24 @ 23:20:41 przez INTER-KOMP-M\nInformujemy o incydencie o małym zasięgu: *** Incydent został zakończony *** Opis incydentu: problem z działaniem kanału TV Republika HD wynikający z występowaniem dużej liczby błędów CC w strumieniu. Kanał TV Republika HD działa prawidłowo. Bezpośrednia przyczyna została ustalona: tak Miejsce występowania: poza SGT Potwierdzony czas zakończenia incydentu: 15:00 24/06/2021 Komentarz: działania naprawcze po stronie dostawcy łącza nadawcy przyniosły zamierzony rezultat, … Czytaj dalej\nProblem z działaniem kanału TV Republika HD wynikający z występowaniem dużej liczby błędów CC w stru… [#6552.521_479]\n⛋ 2021-06-24 2021-06-24 @ 11:56:12 przez SGT INFO\n◔ Aktualizacja: 2021-06-24 @ 14:16:47 przez INTER-KOMP-M\nInformujemy o incydencie o małym zasięgu: Opis incydentu: problem z działaniem kanału TV Republika HD wynikający z występowaniem dużej liczby błędów CC w strumieniu. Bezpośrednia przyczyna została ustalona: tak Miejsce występowania: poza SGT SGT nie ma wpływu na czas zakończenia incydentu Szacowany czas zakończenia incydentu: nieznany. Komentarz: stanowisko nadawcy uzyskane po eskalacji im tego problemu mówi o tym, że przyczyna problemu leży po stronie ich dostawcy … Czytaj dalej\nBrak strumieni kanałów HBO HD, HBO2 HD, HBO3 HD, Cinemax HD oraz Cinemax2 HD [#6550.520_480]\n⛋ 2021-06-21 2021-06-21 @ 09:20:19 przez SGT INFO\n◔ Aktualizacja: 2021-06-21 @ 11:38:16 przez INTER-KOMP-M\nInformujemy o incydencie o małym zasięgu: Opis incydentu: brak strumieni kanałów HBO HD, HBO2 HD, HBO3 HD, Cinemax HD oraz Cinemax2 HD Bezpośrednia przyczyna została ustalona: nie Miejsce występowania: poza SGT Szacowany czas zakończenia incydentu: nieznany. Komentarz: Podejrzewamy że przyczna występienia problemu jest taka sama jak w przypadku poprzedniego incydentu z komunikatu numer 6548. Informacje o szacowanym zasięgu incydentu: * Mały: niektórzy … Czytaj dalej\nBrak strumieni niektórych kanałów 13, 360 TuneBox HD i innych [#6549.519_481]\n⛋ 2021-06-21 2021-06-21 @ 08:18:33 przez SGT INFO\n◔ Aktualizacja: 2021-06-21 @ 10:37:37 przez INTER-KOMP-M\nInformujemy o incydencie o małym zasięgu: Opis incydentu: brak strumieni niektórych kanałów 13, 360 TuneBox HD, Discovery Life, Discovery Science HD, Disney Channel, Dizi HD, DocuBox HD, Dorcel XXX HD, E-sport HD, EWTN, Eleven Sports 1 4K, Fashion TV HD, FashionBox HD, FastFun HD, FightBox HD, FilmBox Action, FilmBox ArtHouse HD, FilmBox Extra HD, FilmBox Premium HD, … Czytaj dalej\nBrak strumieni kanałów HBO HD, HBO2 HD, HBO3 HD, Cinemax HD oraz Cinemax2 HD [#6548.518_482]\n⛋ 2021-06-20 2021-06-20 @ 17:16:09 przez SGT INFO\n◔ Aktualizacja: 2021-06-20 @ 21:35:44 przez INTER-KOMP-M\nInformujemy o incydencie o małym zasięgu: Opis incydentu: brak strumieni kanałów HBO HD, HBO2 HD, HBO3 HD, Cinemax HD oraz Cinemax2 HD Bezpośrednia przyczyna została ustalona: nie Miejsce występowania: u nadawcy Szacowany czas zakończenia incydentu: nieznany. Komentarz: nie otrzymujemy strumieni od nadawcy. Informacje o szacowanym zasięgu incydentu: * Mały: niektórzy klienci (do 5%) mogą być dotknięci skutkami incydentu, * Średni: część klientów … Czytaj dalej\nProblem z działaniem kanału TV Republika HD. [#6535.514_486]\n⛋ 2021-06-14 2021-06-14 @ 14:03:22 przez SGT INFO\n◔ Aktualizacja: 2021-06-14 @ 16:29:24 przez INTER-KOMP-M\nInformujemy o incydencie o małym zasięgu: Opis incydentu: problem z działaniem kanału TV Republika HD. Bezpośrednia przyczyna została ustalona: tak Miejsce występowania: u nadawcy SGT nie ma wpływu na czas zakończenia incydentu Szacowany czas zakończenia incydentu: nieznany. Komentarz: przestaliśmy otrzymywać strumień kanału od nadawcy. Temat został eskalowany. Czekamy na reakcję i działania naprawcze ze strony dystrybutora tego kanału. Informacje o szacowanym zasięgu incydentu: * Mały: … Czytaj dalej\n⛋ 2021-06-07 2021-06-07 @ 12:00:27 przez SGT INFO\n◔ Aktualizacja: 2021-06-07 @ 14:24:48 przez INTER-KOMP-M\nInformujemy w imieniu nadawcy, że w dniu 10.06.2021 w godzinach od 10:00 do 15:00 odbędą się prace konserwacyjne w dosyle sygnału drogą naziemną. W związku z tym spodziewamy się utrudnień w postaci przerw w transmisji kanałów dostępnych za pośrednictwem DVB-T. Przerwa dotyczy wyłącznie strumieni z gwarantowanym źródłem naziemnym. Strumienie w usługach JAMBOX mają zapewnione źródła zapasowe. SGT nie ma żadnego wpływu na termin i zakres przeprowadzanych prac.\nJesteś tutaj: Home ➤ Archiwum dla czerwiec 2021


Politycy o wystąpieniu premiera - Puls Biznesu - pb.pl\nPolitycy o wystąpieniu premiera\nRząd Jarosława Kaczyńskiego daje nam nadzieję na rozwój Polski. Premier postawił w swoim exposé jasną diagnozę choroby toczącej Polskę i wskazał skuteczną receptę na jej wyleczenie. To konieczność naprawy i przebudowy państwa oraz wprowadzenie nowej polityki gospodarczej. Rząd wie, czego chce i jest zdeterminowany, aby osiągnąć założony cel.\nIntencje jego rządu należy oceniać przez ostatnie 9 miesięcy działalności poprzedniego gabinetu, a nie przez pryzmat mało konkretnego exposé. Przez te 9 miesięcy żadna z obietnic wyborczych PiS nie została spełniona. Ba, do żadnej PiS nie próbował nawet podejść. Po wysłuchaniu exposé nie mam wątpliwości — Polska zasługuje na więcej.\nExposé wskazuje na problemy stojące i przed państwem i koalicją, która ma je rozwiązać. Przyjmując exposé jako podstawę współpracy i umowy koalicyjnej, udzielimy poparcia rządowi.\nTo nie było exposé przełomu, to nie było exposé konkretów, to było wystąpienie kampanii wyborczej. A kampania wyborcza skończyła się dziewięć miesięcy temu. Nic konkretnego w pańskim exposé nie usłyszeliśmy. Panie premierze, ja pana proszę: niech pan zacznie normalnie rządzić, a przestanie obiecywać.\nRząd Kazimierza Marcinkiewicza to był rząd rozpoznania pola, rząd Jarosława Kaczyńskiego rozpoczyna batalię o Polskę. Ta batalia nie będzie łatwa. Liga oczekuje od rządu wspólnego działania w sprawach polityki prorodzinnej.\nW tym archipelagu pięknych słów nie dostrzegamy takich przesłanek, które dziś pozwoliłyby nam udzielić poparcia rządowi. Nie chcemy, żeby państwo nam budowało domy. Potrzeba tylko usunięcia przeszkód i stworzenia możliwości. Będziemy popierali wszystkie dobre inicjatywy rządu, stanowczo jednak przeciwstawiamy się temu co złe.\nPolitykaRada MinistrówMarek KuchcińskiJarosław KaczyńskiPolska\nGra toczy się o blisko sto dużych projektów\nCeny energii pogłębiły deficyt, a lepiej nie będzie\nUgoda Eni z Wenezuelą\nPolityka / Politycy o wystąpieniu premiera


Sprzedam mieszkanie czteropokojowe : Warszawa Wola , ulica al. Jana Pawła II, 130 m2, 1298000 PLN, 4 pokoje - Domiporta.pl\nMieszkanie 130 m2, 4 pokoje Warszawa, Wola, al. Jana Pawła II\n1 298 000 zł 9 984,62 zł/m2\nMieszkanie czteropokojowe na sprzedaż Warszawa, Wola, al. Jana Pawła II - 130 m2\n9 984,62 zł/m2 1 298 000 zł Sprawdź ratę >>\n9 984,62 zł/m2\nLuksusowe mieszkanie w apartamentowcu z ochroną. Salon z aneksem kuchennym, 3 oddzielne sypialnie, łazienka, garderoba , oddzielne wc z umywalką Łazienka z wanną z hydromasażem, kabiną prysznicową , umywalką, bidetem i wc, Kuchnia całkowicie umeblowana i wyposażona w sprzęt AGD 4 szafy wnękowe oraz garderoba w przedpokoju. Na podłogach parkiet, granit włoski . Mieszkanie wykończone w bardzo dobrym standardzie i całkowicie umeblowane. KLIMATYZACJA Balkon - loggia zabudowana, Pod budynkiem 2 miejsca garażowe płatne dodatkowo. Pełna infrastruktura , świetna komunikacja miejska , METRO Treść niniejszego ogłoszenia nie stanowi oferty handlowej w rozumieniu Kodeksu Cywilnego. Oferta wysłana z programu dla biur nieruchomości - asariWEB\nNumer oferty: 3062/4790/OMS\nNa sprzedaż jasne i przestronne mieszkanie bez mebli, przy ul.Łuckiej o powierzchni 115 m2. Mieszkan...\nJestem zainteresowany szczegółami oferty opublikowanej na domiporta.pl. Mieszkanie Wola, al. Jana Pawła II Powierzchnia: 130 m2 Cena: 1 298 000 PLN Proszę o kontakt\nOgłoszenie nr 3062/4790/OMS\nWitam, poproszę o więcej zdjęć oraz rzut nieruchomości opublikowanej na domiporta.pl. Mieszkanie Wola, al. Jana Pawła II Powierzchnia: 130 m2 Cena: 1 298 000 PLN Proszę o kontakt


Rodzice sympatii nie lubią mnie! - TEENZONE.PL\n„Mam problem. Jestem z moim chłopakiem od paru miesięcy. Od początku jego rodzice nie traktowali mnie w wyjątkowo miły sposób, ale teraz sprawa stała się nie do zniesienia. Nie odpowiadają mi na „dzień dobry”, a jeśli już to robią, to z wielką pretensją w głosie. Kiedy jesteśmy razem w pokoju, co chwilę przychodzą i nas kontrolują. Czasem dodają: „Już późno!” – ale nie mówią tego do mnie, tylko do chłopaka. Czuję wyraźnie, że mają do mnie pretensje i nie wiem, co mam z tym zrobić…”\nWbrew pozorom, takie kłopoty nie należą do rzadkości. Często zdarza się, że rodzice chłopaka lub dziewczyny nie okazują wyjątkowej sympatii w stronę jego wybranki czy jej wybranka. Najczęściej niechęć rośnie tym bardziej, im młodszy jest nastolatek. Jak radzić sobie z tą nieprzyjemną sytuacją?\nPowody niechęci rodziców chłopaka lub dziewczyny\nChociaż bardzo trudno jest w to uwierzyć, najczęściej fakt braku sympatii do dziewczyny syna albo chłopaka córki nie wynika z cech charakteru danej osoby. Zwykle powody są całkiem inne – jak uznawanie związku za zbyt wcześnie występujący (innymi słowy – rodzice uważają, że jesteście zbyt młodzi) albo chodzi o obawy związane z nauką swojego dziecka. Oczywiście, nie powinno przekładać się to na twoje traktowanie – jeśli to właśnie ty masz taki problem. Jednak rodzice są również tylko ludźmi i mogą czasem zachowywać się po prostu… niewłaściwie.\nPowodem niechęci rodziców do ciebie może być też rzeczywisty fakt pogorszenia się wyników w nauce twojego chłopaka lub dziewczyny – który powstał wkrótce po tym, jak się poznaliście. Wówczas nietrudno dziwić się rodzicom, że nie będą pałać miłością do sympatii swojej pociechy, skoro jest ona pośrednią przyczyną tak ważnego problemu.\nTrzeci powód to… twoje zachowanie. Warto zastanowić się nad tym, czy przypadkiem nie stało się coś, co zmieniło zachowanie rodziców twojego chłopaka/dziewczyny w stosunku do ciebie. Może wydały się jakieś wasze wspólne wagary i to, że ich propozycja wynikła z twojej strony? A może rodzice widzieli was spożywających alkohol? Albo słyszeli kłótnię, w której namawiałeś/łaś swoją sympatię na imprezę, chociaż ona miała w planach naukę? Wszystko to mogło w zdecydowany sposób zmienić twój wizerunek w oczach rodziców chłopaka czy dziewczyny.\nOczywiście w każdej z tej sytuacji jest jakieś wyjście. Dlatego zamiast unikać spotkań w domu ukochanej czy ukochanego, postaraj się zmienić podejście rodziców.\nTwoje postępowanie powinno być uzależnione od tego, jaka jest przyczyna zachowania rodziców chłopaka czy dziewczyny. Oto, czego możesz spróbować.\nJeśli rodzice nie lubili cię od początku, ale nie wiesz, dlaczego, warto okazać im swoją dojrzałość i sprawić, by zmienili zdanie. Możesz na przykład przynieść dobre ciasto na niedzielną wizytę w domu sympatii i przy okazji lekko „poruszyć” temat. Na przykład: „Czasem czuję się onieśmielony/a, bo mam wrażenie, że państwo za mną nie przepadają. Dlatego chciał/łabym skruszyć lody. Na miły początek – ciasto”. Choć wydaje się to być bardzo trudnym zadaniem, zwykle zdaje egzamin w 100%! Rodziców z pewnością zaskoczy twoje odwaga oraz bardzo dojrzałe zachowanie.\nGdy przyczyną są rzeczywiście gorsze wyniki w nauce twojego chłopaka czy dziewczyny – nie ma innego wyjścia, niż po prostu… je polepszyć. Jeśli nie macie ochoty na zmniejszenie czasu spędzanego razem kosztem lepszych ocen w szkole, będziecie musieli zaakceptować fakt, że wasz związek nie będzie mile widziany. O wiele łatwiej jest po prostu podciągnąć się trochę w nauce. Warto też pamiętać, że wspólne uczenie się także może być bardzo przyjemne i pożyteczne.\nW trzecim przypadku czas na naprawdę swoich błędów. I tutaj możesz porozmawiać z rodzicami chłopaka czy dziewczyny. Jeśli jest powód do przeprosin – przeproś (możesz także kupić jakiś drobny upominek). Staraj się pokazywać z jak najlepszej strony i unikać zachowań, które byłyby źle widziane – wytrwanie w takim postanowieniu z całą pewnością sprawi, że brak sympatii zostanie zapomniany.\nNiech druga połówka Cię wspiera!\nPamiętaj, że w tym wszystkim nie jesteś sam/sama. Jeśli rodzice twojego chłopaka lub dziewczyny cię nie lubią, poproś o wsparcie. Może twój chłopak zacznie wspominać „przypadkiem”, że świetnie idzie ci z matematyki? A może dziewczyna nie będzie wyżalać się z każdej waszej kłótni mamie, stawiając cię w roli tego „złego”? Porozmawiajcie o tym – na pewno obojgu wam zależy, by związek był akceptowany przez rodziców. Niech jest to wasze pierwsze, poważne i wspólne zadanie.\nMiało być tak pięknie: wspólne wieczory, imprezy, romantyczne spacery – zwyczajna, zakochana w sobie para i...\nTwoja najcudowniejsza przyjaciółka i najukochańszy chłopak – jak cudownie byłoby, gdyby się polubili albo chociaż akceptowali,...\nPiotrek, 16 lat: Zakochałem się, jednak problem polega na tym, że jest to dziewczyna mojego najlepszego...


W Sopocie powstaje plac zabaw inspirowany Kajko i Kokoszem - Antyradio\nW Sopocie powstaje plac zabaw inspirowany Kajkiem i Kokoszem\nJuż niedługo w Łazienkach Południowych w Sopocie powstanie plac zabaw inspirowany bohaterami z kultowych polskich komiksów. Kiedy planowane jest otwarcie placówki?\nW Sopocie powstanie plac zabaw inspirowany Kajko i Kokoszem\nNiedawno na Netfliksie zadebiutował animowany serial "Kajko i Kokosz" na podstawie kultowego komiksu autorstwa Janusza Christy. Produkcja z miejsca stała się bardzo popularna w polskiej wersji serwisu, a niedługo legendarne postaci z kart zeszytów będzie można spotkać także w Łazienkach Południowych w Sopocie. Tam bowiem niedawno ruszyła budowa placu zabaw inspirowanego bohaterami znanymi z Mirmiłowa.\nTo właśnie w Sopocie mieszkał twórca Kajka i Kokosza, więc miasto postanowiło oddać mu hołd. Plac zabaw ma być bowiem nie tylko miejscem dla dzieciaków, ale też swoistą pamiątką i uhonorowaniem Janusza Christy, który jest jednym z najsłynniejszych mieszkańców nadmorskiego miasta.\nTwórca wychował się i pracował w Sopocie - właśnie w tym mieście stworzył również legendarne komiksy, na podstawie których powstała animacja. Opisywany plac zabaw powstaje we współpracy z władzami miasta.\nZa projekt placu odpowiadają pracownia projektowa BudCud i projektantka Izabela Rutkowska. Jak w oświadczeniu miasta powiedziała Magdalena Czarzyńska-Jachim, wiceprezydentka Sopotu:\nCieszę się, że możemy upamiętnić sopockiego artystę w tak niesamowity sposób, dedykowany najmłodszym. Mam nadzieję, że maluchy pokochają bohaterów stworzonych przez Janusza Christę i po skończonej zabawie, chętnie sięgną po komiksy oraz obejrzą serial, aby poznawać niesamowite przygody postaci stworzonych przez niego\nO nazwie miejsca mają zadecydować sami mieszkańcy - do wyboru jest Gród Milusia i Smoczy Park. Głosy będą zbierane do 30 marca 2021 r. na specjalnej stronie internetowej kajkoikokosz.wp.pl.\nMiasto poinformowało również, że niedługo ruszy także gra miejska, która przybliży jej uczestnikom biografię Janusza Christy i jego więź z Sopotem, a także pomoże jeszcze bliżej poznać postaci znane z kultowych komiksów. Więcej szczegółów na ten temat zostanie ujawnionych już wkrótce.\n"Kajko i Kokosz": Czy dorosły widz ma czego szukać w Mirmiłowie? [RECENZJA ODC. 1-5]\nKajko i Kokosz Netflix Seriale Newsy


Suvardio, opinie i pytania | Gdzie po lek\nSuvardio, opinie i pytania\n12 pytań o Suvardio. Odpowiadają sprawdzeni farmaceuci. Anonimowo, bezpłatnie, bez kolejki w aptece.\nMałgorzata. (anonim, 37.225.51.)\nCzy mąż chorujący na polimialgię reumatyczną może zażywać Suvardio?\nMój mąż przyjmuje Metryped na polimialgię reumatyczną, czy może przyjmować Suvardio (mam wątpliwości co do skutków ubocznych: bóle mięśni). Do tej pory przyjmował lek Sortis na obniżenie cholesterolu. Dziękuję za odpowiedź. M.Krawczyk\nKardiolog Suvardio Problemy z sercem Miażdżyca\nokoło 3 miesięcy temu Suvardio jest lekiem wydawanym z przepisu lekarza, zatem o zasadność jego stosowania w sytuacji zdrowotnej Pani męża, należy zapytać lekarza, który le...\nokoło 4 miesięcy temu Nie ma za co, wszystkiego dobrego.\nAnia (anonim, 78.8.186.)\nCzy suvardio można stosować razem z trittico cr\nKardiolog Suvardio Problemy z sercem Cholesterol Miażdżyca Psycholog Psychiatra Depresja\nokoło 6 miesięcy temu Trittico CR i Suvardio można przyjmować razem, jednak tylko wtedy, jeśli zostały przepisane przez jednego lekarza, lub jeśli lekarze przepisujący te p...\nokoło 10 miesięcy temu Tak, może Pan zamienić Rozor 10 mg + 10 mg na odpowiednik, czyli lek o tym samym składzie i dawce, np. 1) Coroswera 10 mg + 10 mg: - https://www.gdz...\njan (anonim, 195.114.181.)\nKardiolog Avedol Suvardio Problemy z sercem Nadciśnienie Miażdżyca\nokoło 11 miesięcy temu Nie. Lek Suvardio nie jest zamiennikiem leku Avedol. Substancją aktywną produktu leczniczego Suvardio jest rozuwastatyna - stosowana między innymi w...


Andrzej Gołota po porażkach z Riddickiem Bo- we`em i kompromitującej klęsce z Lennoxem Lewisem nie odszedł z ringu, gdyż ma do wypełnienia niepowtarzalną misję. Nie jest nią raczej upowszechnianie boksu zawodowego w Polsce ani nawet znokautowanie Tima Witherspoona - podstarzałego mistrza świata sprzed dwunastu lat. Gołota funkcjonuje jeszcze w bokserskim biznesie, ponieważ przez swych promotorów uznawany jest za jedynego zawodnika mogącego stoczyć brutalną walkę z Bestią - Mike`em Tysonem, który po odgryzieniu rywalowi ucha znalazł się na marginesie zawodowego sportu.\n- Jeśli Andrzej wygra z Timem Witherspoonem we Wrocławiu, wkrótce zorganizujemy dla niego pojedynek z Tysonem - zdradza Ziggy Rozalski, menedżer i przyjaciel Gołoty. - To wydarzenie chcemy reklamować w Stanach Zjednoczonych jako spotkanie dwóch nieczysto walczących pięściarzy: brudnego czarnego, który na ringu pogryzł Evandera Holyfielda, z brudnym białym, zadającym ciosy poniżej pasa. To będzie hit większy niż walka o mistrzostwo świata. Obaj zarobią od 40 do 50 mln USD i wówczas Andrzej będzie mógł spokojnie zakończyć karierę - dodaje Rozalski. Na razie jednak Gołota musi pokonać groźnego Witherspoona, a Bestia poddać się obowiązkowym badaniom psychiatrycznym, zanim ponownie otrzyma licencję na walki bokserskie. Jeśli traktować poważnie obietnice Rozalskiego, walka Gołoty we Wrocławiu to jedynie drugoligowe wydarzenie, które ma pomóc bokserowi w utrzymaniu formy. Pięściarz i jego współpracownicy muszą poprawić pozycję w rankingach, utrzymać popularność i poczekać na powrót Tysona, z którym nikt rozsądny dziś nie chce się spotkać na ringu.\nNim Gołota otrzyma szansę na zarobienie milionów, musi się pogodzić z wynagrodzeniem sięgającym 200 tys. USD - taką gażę wynegocjował także Tim Witherspoon. Telewizja Polsat za możliwość relacjonowania pierwszej głośnej walki zawodowej w Polsce zapłaciła ponad pół miliona dolarów, co i tak stanowi jedną trzecią budżetu całej imprezy. Bilety z kilkoma zabezpieczeniami przed pod- robieniem rozchodziły się błyskawicznie, choć do końca nikt nie wiedział, gdzie będą sprzedawane. Najdroższe - za tysiąc złotych - gwarantowały miejsce w pierwszych rzędach, stół szwedzki i strzeżony parking. Brązowy medalista olimpijski z Seulu jest dziś ceniony wyżej niż piłkarska reprezentacja narodowa.\n- Pojawienie się Gołoty we wrocławskiej hali przypominać będzie pierwszy, triumfalny przyjazd Beatlesów do USA - starał się reklamować walkę w polskim konsulacie na Manhattanie promotor Dino Duva. Internetowe strony poświęcone Gołocie podają dziś dokładne wymiary jego barków, klatki, bicepsów, uda, łydki, szyi, nadgarstka i pięści. Nie wiedząc, ile czasu pięściarz spędzi na ringu, telewizje oferowały za walkę kilkakrotnie więcej, niż kosztuje transmisja dowolnego pojedynku o mistrzostwo świata kupiona za granicą (z Polsatem rywalizowali Canal+ oraz TVN). Gołota jeździł po Polsce hummerem wartym sto tysięcy dolarów, w sklepach pojawiły się podkoszulki z podobizną boksera, dziennikarze cierpliwie czekali, aż mistrz wydusi choć dwa słowa. Czy narodził się słowiański Mi- chael Jackson - równie popularny, co kosztowny, tajemniczy i małomówny?\n- Z tej walki zrobiono cyrk. I bardzo dobrze, ponieważ boks właśnie taki jest; ekscytuje nawet tych, którzy się na nim nie znają. Gołota nie powinien mieć kłopotów z pokonaniem Witherspoona - czterdziestolatka, który swoje najlepsze sportowe lata dawno ma za sobą. To, że kiedyś był mistrzem świata, dziś nie powinno mieć większego znaczenia - mówi Zbigniew Pietrzykowski, czterokrotny mistrz Europy. - Gołota jest zdecydowanym faworytem, trudno podejrzewać, by wiekowy zawodnik liczący wyłącznie na dorobienie do sportowej emerytury mógł zagrozić Polakowi. W tym całym przedsięwzięciu sport został zdominowany przez biznes - dodaje Jerzy Rybicki, mistrz olimpijski z 1976 r.\nGołota dotarł do bokserskiej czołówki, wykorzystując zasadę "przegrać, ale nie upaść, znaczy zwyciężyć". W swoich dwóch najważniejszych pojedynkach z Riddickiem Bowe?em został zdyskwalifikowany za ciosy poniżej pasa, lecz nigdy nie zszedł z ringu pokonany. Wprowadził spore zamieszanie w bokserskim świecie i udowodnił, że w tym sporcie duże pieniądze można zarabiać zarówno na nokautach, jak i spektakularnych porażkach.\n- Andrzej swymi najgłośniejszymi walkami zapracował na wizerunek "złego chłopca", nieobliczalnego showmana, który wychodząc na ring, zawsze coś zbroi. To się sprzedaje. Jego pojedynek z Witherspoonem nie jest jednak wyłącznie zagadką, na którą kibice czekają jak na zeznanie Billa Clintona. Taka impreza to poważne przedsięwzięcie marketingowe oraz wydarzenie przełamujące w polskim sporcie pewne bariery finansowe, które dotąd hamowały rozwój zawodowego boksu - twierdzi Przemysław Saleta.\nNie zawsze fair boksujący Gołota toruje sobie walką we Wrocławiu drogę do pojedynku z cieszącym się podobną sławą Mike?em Tysonem\nHonorowym szefem komitetu organizującego galę jest poseł Władysław Frasyniuk z Unii Wolności, wielki miłośnik boksu i szef sekcji pięściarskiej wrocławskiej Gwardii. - Obaj zawodnicy nie mają nic do stracenia, walczą o wszystko. Porażka definitywnie eliminuje ich z tego biznesu. Ewentualny sukces Gołoty będzie mieć decydujące znaczenie nie tylko dla niego samego. Otworzą się drzwi przed prawdziwym boksem zawodowym w Polsce, wzrośnie popularność rozgrywek ligowych amatorów, sportowcy być może wkrótce nie będą musieli uciekać do Stanów Zjednoczonych czy Niemiec, by rozpocząć profesjonalną karierę. Boks stanie się poważnym segmentem gospodarki - mówi poseł.\nNa pojedynki bokserskie oprócz zwykłych miłośników tej dyscypliny przychodzą zapaśnicy, kickbokserzy, ochroniarze, często osoby związane ze światem przestępczym. Piony kryminalne wrocławskiej policji są na to przygotowane. Na pytanie, w jaki sposób zaangażowanie w pojedynek Gołoty może wpłynąć na wizerunek polityka, Frasyniuk odpowiada krótko: - Kibice boksu raczej nie są elektoratem Unii Wolności.\nJednym z głównych aktorów całego przedsięwzięcia, liczącym zapewne na pokaźne profity z walk Gołoty, jest jego menedżer Ziggy Rozalski. Mieszka w Stanach Zjednoczonych od 25 lat. Prowadzi w Jersey City duży warsztat samochodowy. - Remontujemy kilkadziesiąt aut miesięcznie, mam lakiernię, biura, bardzo drogi sprzęt i dwudziestu pracowników. Po drugiej stronie ulicy Lou Marciano, brat słynnego Rocky?ego Marciano, zaczął budować halę bokserską, lecz zbankrutował. Odkupiłem ten obiekt, wyremontowałem, wkrótce po tym poznałem Andrzeja. W mojej sali trenuje dziś także Tim Witherspoon, więc nie było problemów z namówieniem go do walki w Polsce.\nRozalski przywiózł specjalne oświetlenie, ring, rękawice, sędziów, kucharza, trenera, komisję boksu zawodowego i dwóch sparingpartnerów dla Gołoty: byłego mistrza Europy Dereka Williamsa i Nate?a Tubbsa. Mówi, że chce zaprezentować Polskę w świecie boksu, ale cały sztab ukrył w lasach pod Sławą Śląską. Zawodnicy ćwiczyli w hangarze nad brzegiem jeziora w rytmie rapu. Gołota nie rozmawiał z dziennikarzami, jak zwykle sprawiał wrażenie obrażonego na cały świat, grymasił nawet, gdy kazano mu założyć przed treningiem koszulkę sponsora. W jaki sposób Gołota ma zaprezentować Polskę w świecie boksu, skoro nie potrafi sprzedać samego siebie?\n- Andrzej prowadzi jakby podwójne życie. Z jednej strony jest nieprzystępny, trochę otępiały, nieufny, unika spojrzeń. Przy bliższym poznaniu potrafi jednak zaskoczyć błyskotliwym dowcipem, wystarczy dać mu czas, by się otworzył. Mam wrażenie, że jest dużym dzieckiem, nieco zdziwionym swoją popularnością i bardziej przerażonym widokiem obiektywów niż Witherspoona - mówi Justyna Wróbel z agencji Belarte promującej pobyt Gołoty w kraju. - Gołota jest trochę krzywdzony. Wystawiono mu etykietkę milczącego bałwana, tymczasem jego zachowanie spowodowane jest stresem przed walką. Gdy zejdzie z ringu, stanie się innym człowiekiem - twierdzi Władysław Frasyniuk. - Mój podopieczny lubi izolację podczas przygotowań do walki, za to jest bardzo rozmowny w gronie rodziny i przyjaciół - dodaje trener Roger Bloodworth.\nTim Witherspoon, zwany Strasznym (Terrible), to idealny rywal. Ma dość znane nazwisko, wygrał 47 pojedynków, w tym 31 przez nokaut. W ciągu prawie dwudziestu lat przegrał zaledwie siedem walk. Był mistrzem świata organizacji WBC (po zwycięstwie nad Gregiem Page?em) i mistrzem wersji WBA (po wygranej z Tonym Tubbsem). Oba te tytuły zdobył w połowie lat 80. Do niedawna jeszcze klasyfikowano Witherspoona w pierwszej dziesiątce zawodowców wagi superciężkiej. Ostatnio przeciwnik Gołoty miał jednak problemy z alkoholem i kobietami. Walkę we Wrocławiu traktuje jako ostatnią szansę na zabłyśnięcie przed końcem kariery.\nZawodowi bokserzy należą do najbogatszych sportowców świata. W pierwszej piątce listy magazynu "Forbes" znalazł się Evander Holyfield, mistrz świata organizacji WBA i WBO, który w ubiegłym roku zarobił ponad 54 mln USD - głównie na walkach z Mike?em Tysonem i Michaelem Moorerem. Za jeden pojedynek otrzymał 35 mln USD - kwotę ogromną nawet jak na boks zawodowy. Było to możliwe między innymi dzięki telewizyjnemu systemowi pay per view (płać i oglądaj). Walkę Holyfield-Tyson wykupiło w ten sposób 1,9 mln osób, z których każda zapłaciła prawie 50 USD. W około stu krajach pojedynek oglądało trzy miliony telewidzów. Oscar de la Hoya reprezentujący mniej prestiżową wagę lekką wzbogacił się w ubiegłym roku o 38 mln, a Tyson o 27 mln USD (przez trzy lata od chwili wyjścia z więzienia zarobił 180 mln). Lennox Lewis, pogromca Andrzeja Gołoty, zainkasował niecałe 10 mln, podobne dochody osiągnął Michael Moorer. George Foreman, mimo pięćdziesiątki na karku, zdołał jeszcze raz wystąpić na ringu - udany powrót przyniósł mu prawie 15 mln USD. Dariusz Michalczewski, Polak z niemieckim paszportem, broniąc tytułu mistrza świata wagi półciężkiej, nie wychodzi na ring za mniej niż milion marek. Tak duże dochody osiąga jednak zaledwie kilkunastu zawodników na świecie, którzy w rzeczywistości otrzymują od 40 do 50 proc. sumy wynegocjowanej w kontraktach (muszą opłacić menedżerów, sparingpartnerów, lekarzy, promotora). Pozostali walczą za kilkaset lub kilkadziesiąt tysięcy. W Stanach Zjednoczonych wielu pięściarzy pracuje na przykład na budowach i tylko raz w tygodniu dorabia do pensji kilkaset dolarów. Niektórzy podróżują z mistrzami na obozy przygotowawcze, na których pełnią funkcję inteligentnych worków treningowych.


Jackass 4.5 Cały film - Kinoman TV\nJackass 4.5 Cały film\nMówiąc o franczyzie, jedną z rzeczy w Jackass 4.5 i reszcie .5 jest widzenie rodzinnej atmosfery za kulisami. Wszyscy pojawiają się na planie podekscytowani filmowaniem, wykonują swoje akrobacje i przynoszą grę. Jasne, wszyscy łamią sobie jaja, ale to jest jak rodzina, której chcesz być częścią. Uważam, że Johnny Knoxville zabrał to za kamerę, ponieważ pokazuje to w aparacie.\nJeśli jesteś fanem serii i kochasz Jackass Forever , Jackass 4.5 nie zawiedzie ani trochę. Sprawiają, że zakochujemy się w nowych postaciach, podczas gdy OG umocnili swoje miejsce w naszych sercach. Uwielbiałem to i jadłem każdą minutę tego i nie mogę się doczekać, aby go ponownie odwiedzić. Gorąco polecam sprawdzenie tego.


W sercu książki : „Eva, Teva i więcej Tev” Kathryn Evans\nKategoria: Literatura młodzieżowa, fantastyka, fantasy, science fiction\nDebiutancka książka Eva, Teva i więcej Tev Kathryn Evans to pozycja przełamująca wszystkie stereotypy.\nTeva jest szesnastolatką zupełnie inną niż wszystkie. Mogłoby się wydawać, że skoro codziennie chodzi do szkoły, ma zamiłowanie artystyczne - zwłaszcza do projektowania, zawsze może liczyć na cudowną i szaloną przyjaciółkę i buntowniczego chłopaka, z którym czasem się sprzecza jak to zwykle bywa w związkach, to jest zupełnie zwyczajną nastolatką. Jednak każdy ma swoje sekrety, a sekretów Tevy jest aż jedenaście, ponieważ dziewczyna raz do roku dzieli się na dwie osoby, powołując do życia swoją kopię. Dotychczasowa Teva zatrzymuje się, nie dojrzewa, nie rośnie, nie zmienia się, a druga, nowopowstała kopia, przejmuje życie Tevy na kolejny rok. Oprócz mamy nikt nie zna tej rodzinnej tajemnicy. Teva czuje się źle okłamując przyjaciółkę, chłopaka, nauczycieli, ale jeszcze gorzej ponieważ jest świadoma upływającego czasu. Za pół roku kolejna Teva zajmie jej miejsce. Za pół roku obecna Teva będzie zmuszona do stałego pozostawania w domu i codzienności w towarzystwie wcześniejszych Tev. Dziewczyna jest zdeterminowana żeby znaleźć sposób, aby tak się nie stało, dlatego szukając jednocześnie wsparcia i akceptacji, przede wszystkim poszukuje lekarstwa i lekarza, który pomoże jej zrozumieć co się dzieje i być może przyniesie odpowiedź jak z tym żyć.\n„(...) to, że jest cię teraz więcej, nie oznacza jeszcze, że jest cię mniej. Nie powinnaś się ukrywać. Niczego złego nie zrobiłaś. Nie masz się czego wstydzić.”\nRównocześnie, bardzo ciekawe są też relacje bohaterki (bohaterek) z mamą i między sobą. Tworzy to schemat bardzo dziwnej rodziny, ale bardzo się kochającej, dbającej o siebie niemal do przesady, ale także pojawiających się tajemnic, kłamstw, zazdrości, złości. Brzmi może nieco dziwnie, ale wszędzie tam gdzie są ludzie, są i emocje, więc naprawdę czyta się o tym bardzo przyjemnie, wywołuje to nieomal czułość, choć może się to wydawać nieco nietypowe biorąc pod uwagę okoliczności. :D\n„Czasami zastanawiam się, jak by to było mieć przyszłość, a potem przypominam sobie, że się rozpadam. Nie jest łatwo rozmawiać z ludźmi, udawać, że wszystko jest w porządku. Nie jest i nie wiem czy kiedykolwiek będzie.”\nJęzykowo i lingwistycznie książka jest przyjemna i zrozumiała, napisana z myślą o docelowym czytelniku, powiedziałabym, że bardzo stereotypowym, ale cóż poradzić. Mimo wszystko jestem jednak zdania, że ten debiut dobrze trafi do nastoletnich czytelników. Jednocześnie muszę wyraźnie zaznaczyć, że wydarzenia opisane w książce są nieco trudne (z psychologicznego punktu widzenia) dlatego na pewno książka jest skierowana do osób mniej więcej w wieku głównej bohaterki. Młodsi mogą poczuć spory dyskomfort i wyciągnąć nie najlepsze wnioski.\nEva, Teva i więcej Tev to książka, która zmusza do myślenia. Opowiada o wyobcowaniu, wielkiej samotności i jeszcze większej potrzebie akceptacji. I chociaż opowiada o tym na dość drastycznym przykładzie, to robi to tak obrazowo, że podejrzewam, że przemówi do wielu młodych osób. Problem odmienności znam z wielu przykładów literatury, ale z tym co spotyka Tevę spotykam się w literaturze po raz pierwszy. To pozytywnie zaskakująca pozycja, nietypowa i odświeżająca.\nPodsumowujac, książka jest zdecydowanie dedykowana czytelnikowi nastoletniemu i to na nim zrobi największe wrażenie. Myślę, że to świetny pomysł na wsparcie osoby niepewnej, przestraszonej, mającej problemy z wzięciem życia we własne ręce, a także osobom dla których zdanie otoczenia ma bardzo duże (być może zbyt duże) znaczenie i czasami czują się z tego powodu nieakceptowane i obce. Jednakże warto wiedzieć, że nie jest to książka łatwa, opowiada o bólu fizycznym i psychicznym, o zmianach nie tylko w głowie, ale także fizjonomicznych, które są niełatwe. Muszę jednak przyznać, że jako osoba nieco starsza niestety czułam nadmierne uproszczenia sytuacji, spłaszczanie bohaterów i niezbyt rozbudowaną fabułę, skupioną bardzo mocno na młodzieżowych rozterkach (patrz chłopak) i nie mogę z czystym sumieniem przyznać, że się zakochałam. W moim przypadku, Eva, Teva i więcej Tev pozostawiła uczucie-przestrogę, że należy poświęcać dużo uwagi osobie nastoletniej, przypominać jej o tym, że jest kimś wartościowym, wspaniałym, ważnym i bezdyskusyjnie zasługuje na akceptację i szacunek.\nZa możliwość recenzji dziękuję wydawnictwu YA! oraz portalowi Sztukater.\nEtykiety: 2017, Eva Teva i więcej Tev, Fantastyka, Fantasy, Kathryn Evans, Książki, Literatura młodzieżowa, Recenzje, Science fiction, Wydawnictwo YA!


ZHP na jubileusz Reformacji | Dekada Reformacji\nZHP na jubileusz Reformacji\nWielkimi krokami zbliża się data 31 października 2017, kiedy to minie dokładnie 500 lat od publikacji przez Marcina Lutra 95 tez. Im bliżej tego dnia, tym więcej informacji się pojawia z wielu, nawet zaskakujących stron.\nWydział Wychowania Duchowego i Religijnego Głównej Kwatery Związku Harcerstwa Polskiego z okazji jubileuszu 500 lat Reformacji wydał książkę „Sola Scriptura”.\nJest to propozycja programowa dla gromad i drużyn ZHP, która powstawała pod redakcją Angeliki Szelągowskiej-Mironiuk i Piotra Dziewulskiego.\nDzięki niej młodzi harcerze mogą zapoznać się z historią Reformacji i protestantyzmem. Będą mogli poznać historię i znaczenie spuścizny Reformacji dla kultury i rozwoju naszego kraju oraz całego świata.\nW publikacji położono nacisk na tradycję tolerancji i poszanowania praw drugiego człowieka niezależnie od jego wyznania, podkreślając, że o Polsce mówiło się, że jest „krajem bez stosów”. Aby nadal pielęgnować te ważne tradycje związane z różnorodnością drużyny ZHP najpierw powinny poznać inne wyznania. I właśnie w tym celu został napisany i wydany ten program.\n„Sola Scriptura” zawiera rozmowy, zadania i gry, które przybliżą zaangażowanym w harcerstwo osobom historię Reformacji oraz wybitne postaci, które były (lub są) związane z Kościołami protestanckimi.\nPraca ta była konsultowana i recenzowana przez przedstawiciela Kościoła Ewangelicko-Augsburskiego w RP.\nPublikację „Sola Scriptura można znaleźć pod tym linkiem.\nWięcej informacji na stronie Centralnego Banku Pomysłów ZHP


I Liceum Ogólnokształcące im. Władysława Jagiełły w Krasnymstawie tradycyjnie wśród najlepszych szkół w Polsce!\n9 stycznia rozstrzygnięto XXII Ogólnopolski Ranking Liceów Perspektywy 2020. Z przyjemnością informujemy, że nasza szkoła zajęła 28. miejsce w województwie, 450. w kraju, zdobywając po raz drugi Srebrną Tarczę!!! Jesteśmy jedyną placówką oświatową powiatu krasnostawskiego wyróżnioną spośród 1000. najlepszych w kraju. Satysfakcjonuje nas to, że utrzymaliśmy swój ubiegłoroczny wynik (Srebrna Tarcza 2019), wyprzedzając w rankingu renomowane licea z pobliskich miast.\nKapituła rankingu, pod przewodnictwem prof. Jana Łaszczyka – byłego Rektora Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie brała pod uwagę następujące kryteria i ich wagi procentowe w Rankingu Liceów 2020:\n- wyniki matury z przedmiotów obowiązkowych – 30%\n- sukcesy uczniów w olimpiadach przedmiotowych – 25%.\nRanking prezentuje ponad 1000 najlepszych liceów w Polsce. Jesteśmy dumni, że już po raz drugi uzyskaliśmy tytuł Srebrnej Szkoły 2020. Świadczy to o bardzo wysokim poziomie nauczania w naszym Liceum, o zaangażowaniu i wielkiej sumienności Jagiellończyków! Wspólnie zapracowaliśmy na ten sukces! Rokrocznie przygotowujemy naszych uczniów do zdawania wybranych przez nich przedmiotów na poziomie rozszerzonym – zwiększa to szanse edukacyjne naszych absolwentów i pozwala realizować marzenia, dotyczące studiów na najlepszych uczelniach w Polsce!\n• korzystaniu z możliwości nauki trzech przedmiotów na poziomie rozszerzonym w procesie edukacyjnym;\n• uzyskaniu wysokich wyników przez uczniów na egzaminie maturalnym 2019;\nWierzymy, że nasza codzienna praca, przynosząca tak doskonałe efekty, wpłynie na decyzje ósmoklasistów dotyczące wyboru szkoły ponadpodstawowej. I będzie to I Liceum Ogólnokształcące im. Władysława Jagiełły w Krasnymstawie!


Fotograf i kamerzysta (77)\nFotografią ślubną zajmuję się w sposób indywidualny i z pełnym zaangażowaniem. Z pasją i doświadczeniem realizuję kolejne reportaże i sesje ślubne. Jeżeli zdjęcia mojego autorstwa trafiają w Wasze poczucie estetyki i gust, to na pewno razem stworzymy piękne fotografie, które będą wywoływały uśmiech... See +\nW SERCU POŁUDNIOWY TEMPERAMENT. GŁOWA ZWRÓCONA NA PÓŁNOC. NIEUSTANNIE W BIEGU, ŻEBY KAŻDY DZIEŃ BYŁ INNY. NIE WIEMY JAK SMAKUJE NUDA. ZA TO WIEMY JAK SMAKUJE ŻYCIE PEŁNE PRZYGÓD! CZASEM TEŻ LUBIMY SPOKÓJ, KTÓRY DAJE PORZĄDEK MYŚLI. POTEM ZNÓW JEST PLAN, NOWA PODRÓŻ, NOWY PRZEPIS ŻEBY ŻYCIE SMAKOWAŁO... See +\nNazywam się Katarzyna Tomczyk, jestem uśmiechniętą oraz wrażliwą osobą, pełną pasji jaką jest fotografia. Jestem szczęśliwa, bo robię w życiu to, co już dawno pokochałam i co stało się częścią mnie. 10 lat temu, biorą do ręki aparat fotograficzny pierwszy raz poczułam, że chwytanie momentów przy jego... See +


Wirtualne Biuro - JARMIN - katalog stron\nSoftware Camp to ekosystem rozwoju wschodzących firm. Możesz pracować w naszym centrum biznesowym (coworking), dzielić się pomysłami i chłonąć ekspercką wiedzę, korzystać z przestrzeni biurowej (biznesowe i szkoleniowe sale) podczas standardowego kontaktu z klientem. W naszej ofercie znajdziesz też możliwość uzyskania prestiżowego adresu twojej marki. Zaprojektowaliśmy komfortową przestrzeń biurową do wykonywania złożonych obowiązków zawodowych w Lublinie.\nSale Biznesowe Lublin, Wynajem Sal Szkoleniowych Lublin, Wirtualny Adres, Sale konferencyjne Lublin, Spotkania Biznesowe Lublin\nObawiasz się oddać swych rodziców lub dziadków do domu opieki? Jeśli tak, to koniecznie powinieneś skontaktować się z przedstawicielami domu opieki Malwa z Ornontowic w województwie śląskim. Jest to niezwykle profesjonalny ośrodek o rodzinn... więcej »


Xavier Raufer (red.) ATLAS RADYKALNEGO ISLAMU - Hatteria.pl - księgarnia i antykwariat internetowy\n> Books>Philosophy, Religion & Religious Studies>Xavier Raufer (red.) ATLAS RADYKALNEGO ISLAMU\nXavier Raufer (red.) ATLAS RADYKALNEGO ISLAMU\nTitle Atlas radykalnego islamu\nEditor Xavier Raufer\nTranslation Katarzyna Pachniak\nhistoria powstania i rozwój odłamów islamu, ich twórcy i ideolodzy; pojawienie się muzułmańskich organizacji i grup radykalnych, ich przywódcy i zaplecze polityczne, społeczne, ekonomiczne; organizacja komórek zbrojnych, globalna sieć powiązań, rekrutacja, finansowanie, szkolenie; ośrodki dowodzenia, zamachy, porwania, ataki samobójcze i ich wykonawcy.\nKsiążka ukazała się pod patronatem Wydziału Orientalistycznego Uniwersytetu Warszawskiego. Patronami medialnymi są: portal Militis.pl oraz miesięcznik "Stosunki międzynarodowe".


Poradnik dla początkujących eCzytelników autorstwa Bartosza Danowskiego już w przedsprzedaży » eczytelnik.com\nKrzysztof 10 września, 2017 Poradniki 0 Komentarzy\n14 września będzie miała miejsce premiera pierwszego w Polsce poradnika dotyczącego nowoczesnego czytania autorstwa Bartosza Danowskiego.\nPoradnik z pewnością mogę polecić osobom, które uważają, że elektroniczne czytanie jest trudniejsze i mniej zdrowe, niż czytanie książki papierowej. Bartosz Danowski w swojej książce porusza temat eCzytelnictwa od A do Z. Nie tylko skupia się na teorii, wyjaśniając czym są ebooki, jakie są ich formaty i w jaki sposób możemy je czytać.\nPrzedstawia również sposoby, w jaki możemy się w ebooki zaopatrywać, wyjaśnia konfigurację aplikacji do czytania i sposoby przechowywania ebooków. Nie brakuje również porównań modeli czytników oraz udziela porad w zakresie korzystania z oprogramowania dla eCzytelników. Wszystkie te informacje są okraszone jasnymi dla czytelnika, samodzielnie wykonanymi przez autora zrzutami ekranu, przedstawiając krok po kroku wszystko, co chciałby, aby nowy eCzytelnik mógł zrozumieć.\nWięcej informacji możecie przeczytać na stronie książki na ebookpoint.pl:\nPoprzedni Poprzedni wpis: Użytkownicy Kindle również skorzystają z abonamentu Legimi!\nNastępny Następny wpis: BookRage – Tyrmand