Statut – Katolicka Niepubliczna Szkoła Podstawowa im. bł Jana Pawła II\nKatolicka Niepubliczna Szkoła Podstawowa im. bł Jana Pawła II\nRozwój szkoły, organizacja i przebieg kształcenia, wychowanie i opieka.\nw Raciborzu- Sudole\n1. szkole – należy przez to rozumieć: Katolicką Niepubliczną Szkołę Podstawową im. bł. Jana\nPawła II w Raciborzu- Sudole;\n3. rodzicach – rozumie się przez to także prawnych opiekunów ucznia oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad uczniem;\n4. uczniach – rozumie się przez to dzieci i młodzież wypełniające obowiązek szkolny w szkole;\n5. wychowawcach – rozumie się przez to nauczycieli, którym powierzono obowiązki wychowawcy oddziału lub wychowawcy świetlicy;\n6. Radzie Pedagogicznej – rozumie się przez to Radę Pedagogiczną szkoły;\n7. Dyrektorze – rozumie się przez to Dyrektora Katolickiej Niepublicznej Szkoły Podstawowej im. bł. Jana Pawła II w Raciborzu- Sudole;\n8. Samorządzie Uczniowskim – rozumie się przez to Samorząd Uczniowski szkoły;\n9. Radzie Rodziców – rozumie się przez to Radę Rodziców szkoły;\n10.Osobie Prowadzącej – rozumie się przez to Stowarzyszenie Rozwoju Dzielnicy Sudół.\n1. Pełna nazwa szkoły brzmi: Katolicka Niepubliczna Szkoła Podstawowa im. bł. Jana Pawła II w Raciborzu – Sudole. Ustalona nazwa jest używana przez szkołę w pełnym brzmieniu.\n2. Siedzibą szkoły jest budynek przy ul. K. Makuszyńskiego 1 , 47-400 Racibórz.\n3. Osobą prowadzącą jest Stowarzyszenie Rozwoju Dzielnicy Sudół.\n4. Siedzibą osoby prowadzącej jest budynek przy ul. K. Makuszyńskiego 1, 47- 400 Racibórz.\n6. Szkoła używa pieczęci zgodnie z odrębnymi przepisami;\n7. Szkoła jest niepubliczną, ośmioletnią szkołą podstawową w rozumieniu ustawy – Prawo oświatowe;\n8. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną dotyczącą kształcenia, wychowania i opieki, stosownie do potrzeb psychofizycznych uczniów oraz możliwości bazowych, kadrowych i finansowych szkoły, na zasadach i warunkach określonych\nw ustawie – Prawo oświatowe.\nSzkoła spełnia warunki przewidziane w ustawie Prawo oświatowe dla szkół niepublicznych:\n1. realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej;\n2. realizuje zajęcia edukacyjne w cyklu nie krótszym oraz w wymiarze nie niższym niż łączny wymiar obowiązkowych zajęć edukacyjnych określony w ramowym planie nauczania szkoły podstawowej;\n3. stosuje zasady klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, o których mowa w rozdziałach 3a i 3b ustawy o systemie oświaty;\n4. prowadzi dokumentację przebiegu nauczania ustaloną dla szkół publicznych;\n5. zatrudnia nauczycieli obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w ramowym planie nauczania dla publicznych szkół podstawowych – posiadających kwalifikacje określone dla nauczycieli szkół publicznych.\n1) celów i zadań statutowych;\n2) programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;\n3. Zasada powyższa stanowi kryterium realizacji zadań statutowych szkoły przez dyrektora i nauczycieli oraz jest uwzględniana w realizacji rozwoju zawodowego nauczycieli.\n4. Wychowanie i nauczanie w szkole oparte jest na koncepcji człowieka jako osoby, głoszonej przez Kościół katolicki, w szczególności na myśli i nauce św. Jana Pawła II o godności osoby.\n5. W realizacji swych zadań szkoła kieruje się słowami Karola Wojtyły: „Na szkołę patrzymy jak na poszerzony dom rodzinny, w którym treści ważne dla całego narodu są stale gruntowane w coraz to nowych pokoleniach”.\nNauka religii katolickiej stanowi podstawę działania szkoły i jest organizowana na podstawie pisemnego oświadczenia woli rodziców przy zapisywaniu uczniów do klasy I.\n1. umożliwia nabycie wiedzy i umiejętności przewidzianych w odpowiednich przepisach prawa oświatowego, niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły i dalszego kształcenia;\n2. sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz do możliwości szkoły;\n3. dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie;\n4. wspiera rodziców w wychowaniu dzieci;\n5. umożliwia uczniom formację religijno-moralną w duchu nauczania Kościoła katolickiego;\nwartości chrześcijańskie są podstawowym wyznacznikiem wychowania i płaszczyzną odniesienia w stosunkach między uczniami, nauczycielami, rodzicami i pracownikami szkoły;\n6. wychowuje uczniów w poszanowaniu tradycji, historii i kultury narodowej, przy zachowaniu szacunku dla innych kultur; poczucie tożsamości narodowej i patriotyzmu jest rozumiane jako identyfikowanie się z chrześcijańskimi i humanistycznymi korzeniami narodu i jego tradycjami;\n7. uczy rzetelności, uczciwości i sumienności w wypełnianiu codziennych obowiązków;\n8. dąży do uzyskania wysokiego poziomu nauczania, pomaga w zdobyciu umiejętności samodzielnego myślenia, wartościowania i świadomego kształtowania swojej drogi życiowej oraz przygotowuje do znaczącego uczestnictwa w kulturze i życiu społecznym;\n9. uczniom potrzebującym pomocy umożliwia uzyskanie jej według możliwości szkoły, a uczniom szczególnie uzdolnionym umożliwia realizowanie indywidualnego programu lub toku nauczania, zgodnie z odpowiednimi przepisami.\nProgram wychowawczo-profilaktyczny jest uchwalany przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną, który obejmuje treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów i realizowane przez nauczycieli oraz działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców, dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów i środowiska szkoły.\n1. Jeżeli do szkoły zostaje przyjęte dziecko, u którego rozpoznano potrzebę dodatkowego wspierania jego potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, szkoła po rozpoznaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia organizuje tę pomoc i udziela jej uczniowi, jego rodzicom oraz nauczycielom na zasadach ustalonych przez dyrektora.\n2. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne.\n3. Wszyscy nauczyciele mają obowiązek uczestniczyć w udzielaniu pomocy uczniom, u których rozpoznano taką potrzebę. Za stronę organizacyjną pomocy konkretnym osobom odpowiadają wychowawcy klas pod kierunkiem dyrektora lub osoby przez niego wyznaczonej( terapeuty szkolnego).\n5. Szczegółowy opis udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej zawiera procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole.\n6. W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły i zawieszenia zajęć nadal organizowana i udzielana jest pomoc psychologiczno- pedagogiczna.\n1. W szkole mogą być podejmowane starania mające na celu udzielanie pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej. Rozpoznawanie potrzeb ucznia w tym zakresie jest obowiązkiem w szczególności wychowawcy oddziału.\n3. W pracy wychowawczej podejmuje się budowanie „wyobraźni miłosierdzia” i bycia nie tylko „z drugimi” ale i „dla drugich” (św. Jan Paweł II).\n1. Realizując zadania edukacyjne, szkoła wspiera wszechstronny rozwój ucznia przy zachowaniu warunków bezpieczeństwa i higieny pracy ucznia i nauczyciela, zgodnie z odrębnymi przepisami.\n1. Dyrektora szkoły powołuje, zatrudnia i odwołuje osoba prowadząca, przy zachowaniu odpowiednio odrębnych przepisów.\n2. Dyrektor kieruje całą działalnością szkoły, reprezentuje ją na zewnątrz, jest odpowiedzialny za prawidłową realizację zadań statutowych oraz za rozwój i podnoszenie poziomu pracy szkoły jako katolickiej instytucji oświatowo – wychowawczej.\n3. Podczas nieobecności w szkole Dyrektora zastępuje go jego zastępca. Zastępstwo pełni nauczyciel wyznaczony przez osobę prowadzącą po konsultacji z dyrektorem.\nDyrektor szkoły współpracuje w wykonywaniu swoich zadań z osobą prowadzącą szkołę, organem sprawującym nadzór pedagogiczny, Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców, Samorządem Uczniowskim oraz organami samorządu terytorialnego.\n1. Dyrektor dobiera nauczycieli oraz innych pracowników zgodnie z Regulaminem pracy i Regulaminem wynagradzania szkoły.\n2. W zatrudnianiu nauczycieli, wychowawców, także innych pracowników Dyrektor zobowiązany jest dobierać osoby, które będą mogły utożsamiać się z misją wychowawczą szkoły przez przykład życia w szkole i poza nią oraz realizować zadania edukacyjne i wychowawcze zgodnie z etosem szkoły określonym w statucie.\n3. Jeżeli szkoła nie ma obowiązku posiadać tych regulaminów, dyrektor uzgadnia z osobą prowadzącą zasady i warunki zatrudniania, które nie mogą być sprzeczne z obowiązującym prawem.\n1. odpowiada za przestrzeganie art. 14 ust. 2 ustawy – Prawo oświatowe;\n2. kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz;\n3. sprawuje nadzór pedagogiczny, z zastrzeżeniem odrębnych przepisów;\n4. jest odpowiedzialny za całokształt pracy dydaktycznej, wychowawczo-opiekuńczej i administracyjnej oraz za dobrą atmosferę w szkole;\n5. jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;\n6. realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;\n7. opracowuje plan pracy szkoły i arkusz organizacyjny;\n8. po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej dopuszcza do użytku w szkole zaproponowany przez nauczyciela program nauczania;\n9. w szczególnie uzasadnionych przypadkach wyraża zgodę na realizowanie obowiązku szkolnego poza szkołą;\n10.odpowiada za przeprowadzenie procedury awansu zawodowego nauczycieli zgodnie z obowiązującymi przepisami oraz dokonuje oceny pracy nauczycieli;\n11. dba o doskonalenie i podnoszenie kwalifikacji nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;\n12. nadzoruje prawidłowość realizacji bezpieczeństwa i higieny pracy w szkole;\n13.współpracuje z Radą Rodziców; w sprawach wymaganych odpowiednimi przepisami zwraca się do Rady Rodziców o przedstawienie opinii w formie pisemnej;\n14. opracowuje plan pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;\n15. sprawuje opiekę nad uczniami i stwarza warunki ich harmonijnego rozwoju intelektualnego, psychofizycznego i duchowego, w szczególności:\n1) sprawuje nadzór nad realizacją obowiązku szkolnego,\n2) może wystąpić z wnioskiem do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły, działając zgodnie z obowiązującym prawem i statutem,\n3) zwalnia uczniów z realizacji niektórych przedmiotów zgodnie z obowiązującymi przepisami,\n4) powołuje komisje egzaminacyjne i wyznacza terminy egzaminów;\n16.odpowiada za dokumentację szkoły;\n17.wnioskuje o przyznanie nauczycielom odznaczeń i innych wyróżnień oraz premii uznaniowej;\n18.wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.\n19. wdraża odpowiednie środki techniczne i organizacyjne, zapewniające zgodność przetwarzania danych osobowych z przepisami o ochronie danych osobowych.\n1. Dyrektor szkoły ponosi odpowiedzialność za realizację w szkole procesu wychowania i kształcenia według zasad obowiązujących szkołę katolicką – określonych w statucie i przyjętej koncepcji człowieka jako osoby. Odpowiedzialność w tym zakresie dotyczy w szczególności: dopuszczania w szkole programów nauczania i wyboru podręczników oraz ustalania programu wychowawczo-profilaktycznego.\nProgramy te muszą uwzględniać koncepcję człowieka jako osoby, respektować zasady wiary i moralności katolickiej oraz poszanowanie dla wartości kultury, tradycji i Ojczyzny.\n2. Odpowiedzialność zapisana w ust. 1 zakłada prawo i obowiązek właściwego planowania i realizowania procesu zatrudniania i doskonalenia nauczycieli, zarówno w zakresie doktrynalnym jak również w zakresie doboru form i metod wychowania i nauczania.\n3. Szczególnym obowiązkiem dyrektora jest odpowiedzialne prowadzenie nadzoru pedagogicznego, aby szkoła zapewniała:\n4. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy Dyrektora szkoły, osoby prowadzącej szkołę albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.\n3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole, z zastrzeżeniem przepisów ustawy – Prawo oświatowe,\n5) zatwierdzanie regulaminów pracy biblioteki szkolnej, świetlicy i innych o charakterze wewnętrznym,\n6) zatwierdzanie wniosków stałych i doraźnych komisji powołanych prze radę pedagogiczną,\n3) propozycje Dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,\n1. Rada Pedagogiczna uchwala zmiany do statutu szkoły.\n2. Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną uchwala program wychowawczo –\n4. W uzasadnionych przypadkach zebrania Rady Pedagogicznej mogą być organizowane zdalnie, z wykorzystaniem metod i środków komunikacji elektronicznej.\n5. Nie przeprowadza się głosowań tajnych podczas zebrań zdalnych zorganizowanych za pomocą przyjętych środków komunikacji elektronicznej.\n1. W szkole działa Rada Rodziców, którą reprezentuje ogół rodziców uczniów. Rada Rodziców jest organem opiniodawczym i wspierającym.\n2. Sposób reprezentacji rodziców w Radzie Rodziców oraz ich wyłaniania ustala Dyrektor z rodzicami uczniów na podstawie Regulaminu Rady Rodziców.\n3. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.\n4. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności w którym określa strukturę i tryb pracy.\n6. Samorząd w porozumieniu z Dyrektorem może podejmować działania z zakresu wolontariatu pełniące funkcje: wychowawczą, dydaktyczną i opiekuńczą.\nW szkole prowadzone są działania w zakresie Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego które określa szczegółowy system zatwierdzany przez Radę pedagogiczną.\n1. Wszystkie organy szkoły ściśle ze sobą współpracują, ustalając szczegółowe regulaminy swojej działalności zgodne ze statutem.\n1) Sytuacje konfliktowe pomiędzy organami reprezentującymi nauczycieli, rodziców i uczniów rozstrzyga Dyrektor szkoły. Stronom przysługuje możliwość odwołania się do osoby prowadzącej szkołę lub organu nadzoru pedagogicznego.\na) Sytuacje konfliktowe pomiędzy uczniami w klasie, uczniami różnych klas oraz między uczniem i nauczycielem rozstrzygają wychowawcy klas według procedury zapisanej w § 29. Stronom przysługuje możliwość odwołania się do Dyrektora szkoły,\nb) Sytuacje konfliktowe pomiędzy nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, a także pomiędzy nauczycielem (wychowawcą), a rodzicami uczniów rozstrzyga Dyrektor szkoły. Stronom przysługuje możliwość odwołania się do osoby prowadzącej szkołę lub organu nadzoru pedagogicznego,\nc) Sytuacje konfliktowe pomiędzy uczniami lub ich rodzicami, a szkołą, oraz konflikty pomiędzy nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, a Dyrektorem rozwiązuje osoba prowadząca szkołę, lub organ nadzoru pedagogicznego,\nd) Sprawy, których załatwienie wymaga współdziałania Dyrektora szkoły, Rady Pedagogicznej, Samorządu Uczniowskiego, Rady Rodziców, powinny być rozpatrywane przy udziale wszystkich zainteresowanych stron.\n2. Zgodę na podjęcie działalności stowarzyszenia lub organizacji na terenie szkoły wyraża Dyrektor, działając w porozumieniu z osobą prowadzącą, określając jednocześnie warunki tej działalności.\n1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział klasowy liczący nie więcej niż 25 uczniów.\n2. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są obowiązkowe zajęcia edukacyjne, dodatkowe zajęcia edukacyjne, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze oraz zajęcia z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, zgodnie z art. 109 ustawy – Prawo oświatowe.\n4. Jednostka dydaktyczna trwa 45 min. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie nie krótszym niż 30 i nie dłuższym niż 60 minut, zachowując tygodniowy czas trwania zajęć edukacyjnych ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.\n5. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I – III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.\n8. Uczniowie otrzymują świadectwa szkolne promocyjne oraz świadectwa ukończenia szkoły podstawowej zgodnie z zasadami określonymi w odrębnych przepisach.\n1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w każdym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora i zatwierdzony przez osobę prowadzącą szkołę.\n4. W szczególnie uzasadnionych przypadkach Dyrektor, po uzgodnieniu z osobą prowadzącą, może ustalić inne dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych z tym, że zajęcia dydaktyczno-wychowawcze powinny trwać co najmniej 160 dni (32 tygodnie).\n7. Na wniosek rodziców Dyrektor może zezwolić, w drodze decyzji, na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego poza szkołą. Zezwolenie może być wydane przed rozpoczęciem roku szkolnego albo w trakcie roku szkolnego, jeżeli do wniosku o wydanie zezwolenia dołączono oświadczenie rodziców o zapewnieniu uczniowi warunków umożliwiających realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego w szkole podstawowej.\n1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole organizowane są zajęcia świetlicowe.\n3. Świetlica, wychodząc naprzeciw zainteresowaniom uczniów, organizuje różne formy pracy.\n4. Świetlica prowadzi zajęcia w dniach, w których odbywają się zajęcia dydaktyczne.\n5. Nauczyciel pracujący w świetlicy przygotowuje na każdy dzień tygodnia co najmniej jedno zajęcie programowe i przeprowadza je w czasie dogodnym dla ucznia. Zajęcia programowe trwają czasowo w zależności od treści, zainteresowania i aktywności ucznia.\n1. W celu realizacji zadań opiekuńczych i wspierania prawidłowego rozwoju uczniów w szkole zorganizowana jest stołówka.\n2. Ze spożywania obiadów w stołówce szkolnej korzystają uczniowie, których rodzice zgłoszą taką chęć.\n3. Warunki korzystania z obiadów i odpłatności ustala organ prowadzący z rodzicami.\n4. Zasady zachowania się uczniów w stołówce szkolnej opisane są w regulaminie stołówki.\n1) pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem, w tym z sali komputerowej,\n3) zespołu urządzeń sportowych w magazynie sportowym oraz sali gimnastycznej i boisk,\n4) urządzeń rekreacyjnych i placu zabaw,\n5) pomieszczeń sanitarnych.\n1) realizacji potrzeb czytelniczych i rozwijaniu zainteresowań uczniów;\n2) doskonalenia warsztatu pracy nauczycieli;\n3) gromadzenia i udostępniania książek, podręczników, materiałów ćwiczeniowych i innych źródeł informacji;\n4) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się;\n5) tworzenia warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjnokomunikacyjnymi;\n6) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów, w tym w zakresie podtrzymywania tożsamości narodowej i językowej uczniów należących do mniejszości narodowej niemieckiej;\n7) przeprowadzania inwentaryzacji księgozbioru biblioteki szkolnej.\n4. Nauczyciel-bibliotekarz w szczególności:\n1) gromadzi i opracowuje zbiory;\n2) udostępnia zbiory uczniom i nauczycielom;\n3) prowadzi zajęcia dydaktyczno-wychowawcze z zakresu edukacji czytelniczej;\n4) organizuje konkursy, wystawy oraz inne imprezy służące promocji czytelnictwa wśród uczniów;\n5) tworzy i upowszechnia wśród uczniów, rodziców i nauczycieli materiały informacyjne promujące czytelnictwo i kulturę;\n6) współpracuje z bibliotekami publicznymi i pedagogicznymi;\n7) ewidencjonuje i wypożycza podręczniki dotacyjne;\n8) przedstawia radzie pedagogicznej informacje o stanie czytelnictwa poszczególnych klas;\n9) przekazuje rodzicom informacje o stanie czytelnictwa ucznia;\n10)prowadzi ewidencję czytelniczą.\n1. Szkoła umożliwia uczniom należącym do mniejszości narodowej niemieckiej podtrzymywanie i rozwijanie poczucia tożsamości narodowej niemieckiej poprzez prowadzenie :\n1) nauki języka mniejszości narodowej niemieckiej;\n2) naukę własnej historii i kultury.\n2. Naukę języka mniejszości narodowej niemieckiej i naukę własnej historii i kultury w szkole organizuje dyrektor na pisemny wniosek złożony przez rodziców ucznia.\n3. Złożenie wniosku przez rodziców ucznia jest równoznaczne z:\n1) w przypadku nauki języka mniejszości narodowej- języka niemieckiego – zaliczeniem tych zajęć do obowiązkowych zajęć edukacyjnych;\n2) w przypadku nauki własnej historii i kultury – zaliczeniem tych zajęć do dodatkowych zajęć edukacyjnych.\n4.Warunki i sposoby umożliwia uczniom należącym do mniejszości narodowej niemieckiej podtrzymywanie i rozwijanie poczucia tożsamości narodowej regulują odrębne przepisy.\n1. Szkoła organizuje uczniom wycieczki\n2. Szczegółowe zasady określa Regulamin Wycieczek.\n3. Szczegółowy zakres obowiązków dla zatrudnionych pracowników sporządza Dyrektor. Znajdują się one w teczkach akt osobowych.\n3. Wypełniając zadania statutowe szkoły, nauczyciel ponosi w szczególności odpowiedzialność za:\n2) włączenie się w proces edukacyjny szkoły zgodnie z jej charakterem;\n3) jakość i wyniki pracy dydaktycznej i wychowawczej;\n4) uwzględnianie w procesie edukacyjnym indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów;\n7) ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania uczniów;\n8) powierzone jego opiece mienie szkoły;\n9) doskonalenie zawodowe;\n10)właściwy wybór podręczników, programu nauczania;\n11) właściwą realizację podstawy programowej;\n12) uczestniczenie w przeprowadzaniu egzaminu ósmoklasisty.\n4. W czasie prowadzenia kształcenia na odległość nauczyciel zobowiązany jest do udostępniania uczniom treści i zadań do wykonania.\n5. Nauczyciel wskazując zadania do realizacji zobowiązany jest do zindywidualizować pracę oraz treści zadań do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów. Nauczyciel na wykonane zadania zobowiązany jest odpowiedzieć i wskazać, co uczeń zrobił dobrze, a co źle, co należy jeszcze powtórzyć oraz na co zwrócić uwagę, a także dokonuje oceny.\n1. Dyrektor może tworzyć zespoły nauczycieli: wychowawcze, przedmiotowe i inne. Pracą zespołu kieruje koordynator powołany przez Dyrektora na wniosek zespołu.\n2. Organizację i formy działania zespołów określa regulamin zatwierdzony przez Dyrektora\ndziałającego w porozumieniu z koordynatorem.\n6) utrzymywanie kontaktu z rodzicami wychowanków, systematyczne informowanie ich o postępach uczniów, włączanie ich w życie szkoły i realizację programu wychowawczego;\n7) prowadzenie dokumentacji dotyczącej oddziału;\n8) koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej.\n3. Wychowawca ustala spójne z programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły treści i formy zajęć tematycznych na godzinach przeznaczonych do dyspozycji wychowawcy.\n4. W trudnych sytuacjach opiekuńczo-wychowawczych wychowawca może korzystać z pomocy specjalistów, zachowując odrębne przepisy prawa i statutu szkoły, działając w porozumieniu z Dyrektorem.\n1. W szkole może być zatrudniony pedagog szkolny, którego zadaniem jest w szczególności:\n1) wspomaganie wychowania w rodzinie i szkole;\n3) określenie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznawanych potrzeb;\n5) podejmowanie wśród uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli, działań wychowawczoprofilaktycznych wynikających z programu obowiązującego w szkole;\n7) działanie na rzecz zorganizowania opieki uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.\n1. W szkole mogą być zatrudnienie specjaliści koordynujący rozwój ucznia zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczni-Pedagogicznej oraz potrzebami wynikającymi z analizy potrzeb.\n3. W przypadku ograniczenia funkcjonowania jednostki pracownicy administracyjno- obsługowi są zobowiązani dostosować się do zaleceń sanitarnych oraz wewnętrznych procedur jednostki.\n3. Do pracowników pedagogicznych zatrudnionych w szkole mają zastosowanie przepisy ustawy Karta Nauczyciela w zakresie ustalonym w tej ustawie dla szkół niepublicznych.\n1.Uczniowie mają obowiązek:\n4) kulturalnie i z szacunkiem zachowywać się wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz uczniów – koleżanek i kolegów, opiekować się i pomagać najmłodszym;\n7) noszenia na terenie szkoły stroju galowego w czasie uroczystości szkolnych;\n8) noszenia obuwia zmiennego w okresie jesienno- zimowym;\n9) reprezentowania szkoły na zewnątrz w ustalonych koszulkach szkolnych;\n10) uczęszczania do szkoły w schludnym stroju i fryzurze.\n1. Strój codzienny, strój galowy oraz prezentowanie szkoły w ustalonych koszulkach szkolnych ma wymiar wychowawczy. W szczególności:\n1) pomaga w zachowaniu dyscypliny, porządku i bezpieczeństwa;\n3) uczy solidarności w czasie reprezentowania szkoły na zewnątrz;\n5) przynoszenia do szkoły gier i urządzeń elektronicznych (telefonów);\n6) nagrywania głosu i obrazu osób trzecich i umieszczania ich w sieci;\n7) farbowania włosów i stosowania wulgarnego makijażu;\n2. Uczeń może wyjątkowo skorzystać z telefonu komórkowego za zgodą i w obecności nauczyciela prowadzącego zajęcia, dyżurującego lub nauczyciela świetlicy po wcześniejszym porozumieniu dyrektora z rodzicami.\n1. Szkoła zapewnia uczniom bezpieczeństwo i ochronę przed przemocą, uzależnieniami i demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej podczas pobytu ucznia na terenie szkoły w trakcie zajęć lekcyjnych, przerw międzylekcyjnych, zajęć/uroczystości pozalekcyjnych i pozaszkolnych organizowanych przez szkołę. Polegają one na:\n7) realizowaniu, zgodnie z przyjętymi w planie wychowawczym szkoły, zajęć przeciwdziałających:\na) przemocy fizycznej i psychicznej:\nb) propagowaniu takich postaw i zachowań, w których nie ma miejsca dla przemocy, brutalności i agresji, również słownej;\nc) promowaniu zdrowego stylu życia bez papierosów, alkoholu, narkotyków;\nd) uczeniu selektywnego i refleksyjnego oglądania telewizji, korzystania z internetu;\ne) uczeniu konstruktywnego prowadzenia rozmów;\n10) bieżącej analizie przyczyn wypadków uczniowskich i podejmowaniu działań profilaktycznych.\n4) nagrody książkowe z okazji zakończenia roku szkolnego;\n3. Nagrodę, o której mowa w ust. 2 pkt. 1 przyznaje wychowawca klasowy; w przypadku pozostałych – dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną.\n4) brutalność, wulgarność, chuligaństwo w stosunku do nauczycieli, kolegów i innych pracowników szkoły;\n5) rozpowszechnianie patologii społecznej (papierosy, alkohol, narkotyki, dopalacze, pornografia, wagary, rozpowszechniania nieprzyzwoitych treści w sieci);\n7. Wymierzenie kary winno być poprzedzone wyjaśnieniem powstałej sytuacji, ustaleniem winnych i poszkodowanych oraz każdorazowo przeprowadzeniem rozmowy pouczającodyscyplinującej.\n2) upomnienie ucznia przez dyrektora szkoły w obecności rodziców;\n4) ciągłe wagarowanie i niewypełnianie obowiązków szkolnych;\n5) rozpowszechnianie nieprzyzwoitych treści w sieci.\n13. Rodzice ucznia mają prawo odwołać się od kary w ciągu 7 dni do dyrektora, który po zbadaniu zasadności odwołania, w porozumieniu z radą pedagogiczną, może uchylić wymierzoną karę.\n1) wychowawcy oddziału;\n3) zajęć religii.\n5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej\n6) udzielanie pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;\n3) ocenianie bieżące i ustalenie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;\n4) ustalenie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania następuje według skali, o której mowa odpowiednio w §80 ust1-3 oraz §74 ust 2;\n5) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom ( prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.\n6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania\n1. Nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne na pierwszej godzinie danych zajęć edukacyjnych w roku szkolnym informują uczniów i ich rodziców lub prawnych opiekunów na pierwszym spotkaniu ( nie później niż 30 września) z wychowawcą o:\n1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanych przez siebie programów nauczania;\n2. Wymagania edukacyjne, o których mowa w ust. 1 pkt 1 , nauczyciele opracowują pisemnie i przechowują w swojej dokumentacji.\n3. Wychowawca klasy na pierwszej godzinie wychowawczej informuje uczniów oraz ich rodziców lub prawnych opiekunów na pierwszym zebraniu z rodzicami o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.\n4. O fakcie zapoznania się przez uczniów i rodziców z wymaganiami edukacyjnymi, kryteriami oceniania zachowania świadczą zapisy w dziennikach lekcyjnych ( tematy lekcji, tematyka spotkań z rodzicami ).\n1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców ( prawnych opiekunów).\n1) O każdej ocenie wpisywanej do dziennika elektronicznego uczeń informowany jest na bieżąco.\n2) Rodzic zapoznaje się z ocenami ucznia, na spotkaniach z wychowawcą lub nauczycielem przedmiotu\n3) Sprawdzone i ocenione prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana w szkole uczniowi lub jego rodzicom ( prawnym opiekunom).\n2. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w ust. 1 pkt 1, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:\n3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii;\n1. Dyrektor zwalnia ucznia z informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.\n2) informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.\n4. Dyrektor, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego.\n2. Sprawdzanie osiągnięć edukacyjnych ucznia, będące podstawą ustalania ocen bieżących w skali, o której mowa w § 69 ust. 1, odbywa się w następujących formach:\n1. Pisemną pracę klasową, nauczyciel wpisuje do dziennika elektronicznego oraz informuje uczniów o jej zakresie, formie i terminie z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Każda pisemna praca klasowa winna być poprzedzona omówieniem jej zakresu i kryteriów oceny.\n2. Kartkówki, nie wymagają zapowiadania.\n3. Pisemne prace klasowe i kartkówki mogą mieć formę testu.\n4. W ciągu tygodnia mogą być przeprowadzone najwyżej trzy pisemne prace klasowe i nie więcej niż jedna w danym dniu.\n5. Oceny z pisemnych form sprawdzania osiągnięć nauczyciel ustala, wpisuje do dziennika elektronicznego i podaje uczniom do wiadomości:\n6. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne są przechowywane przez nauczyciela do końca roku szkolnego.\n7. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom poprzez umożliwienie wglądu do pracy na terenie szkoły.\n8. Z jednej formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczeń otrzymuje jedną ocenę bieżącą.\nPoprawa prac pisemnych\n1. Uczeń, który uzyskał bieżącą ocenę niedostateczną, zobowiązany jest nadrobić braki.\n4. Ocenę uzyskaną w wyniku poprawy wpisuje się do dziennika elektronicznego obok poprzedniej oceny.\n5. W przypadku zajęć edukacyjnych realizowanych jeden raz w tygodniu, liczba ocen bieżących ustalonych każdemu uczniowi w danym okresie winna wynosić nie mniej niż trzy.\n1. Wypowiedź ustna jest prezentacją zarówno wiedzy jak i umiejętności.\n2. Przy ocenie wypowiedzi ustnej bierze się pod uwagę jej logiczność, spójność oraz sposób prezentacji (swobodę wypowiedzi, płynność wypowiedzi, poprawność językową i komunikatywność) według zasad ustalonych dla poszczególnych przedmiotów.\n3. Uczeń ma prawo, co najmniej raz w ciągu półrocza zaprezentować swoją wiedzę i umiejętności w formie wypowiedzi ustnej.\n4. Odmowa wypowiedzi ustnej powoduje przyznanie uczniowi oceny niedostatecznej.\n1. Uczeń ma obowiązek wykonywania zadanych przez nauczyciela prac domowych.\n2. Za brak pracy domowej lub zeszytu przedmiotowego ( zeszytu ćwiczeń), w którym to zadanie należało wykonać i za niezgłoszenie tego faktu, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.\n3. Uczeń ma prawo do braku 1-2 zadań domowych w półroczu. Szczegółowe zasady określone są w wymaganiach edukacyjnych poszczególnych przedmiotów.\nNieobecność ucznia w czasie sprawdzania wiadomości lub umiejętności\n1. Uczeń, który nie uczestniczył w określonej formie sprawdzania osiągnięć z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, może zostać zobowiązany do zaprezentowania wiadomości i umiejętności w terminie i formie ustalonej przez nauczyciela.\n2. Uczeń, który nie uczestniczył w określonej formie sprawdzania osiągnięć z powodu usprawiedliwionej nieobecności, może zostać zobowiązany do zaprezentowania wiadomości i umiejętności w terminie i formie uzgodnionej z nauczycielem.\n3. Uczeń ma prawo do poprawienia oceny ze sprawdzianu niższej niż ocena dobra.\n4. Stopień trudności i kryteria oceniania sprawdzianu poprawkowego są takie same jak sprawdzianu pierwotnego.\n5. Oprócz sprawdzianu uczeń może poprawić ocenę z kartkówki danego półrocza w tym samym półroczu, jeżeli otrzymał ocenę dopuszczającą lub niedostateczną\n6. Ocenę uzyskaną w wyniku poprawy wpisuje się do dziennika elektronicznego obok poprzedniej oceny, po ukośniku.\n7. Oceny z danego półrocza poprawia się w tym samym półroczu.\nOcenianie z innych przedmiotów\nPrzy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, informatyki, techniki, plastyki, muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej.\n1. W przypadku zajęć edukacyjnych realizowanych jeden raz w tygodniu, liczba ocen bieżących ustalonych każdemu uczniowi w danym okresie winna wynosić nie mniej niż trzy.\n2. W przypadku zajęć edukacyjnych realizowanych więcej niż jeden raz w tygodniu, liczba ocen bieżących ustalonych każdemu uczniowi w danym okresie winna wynosić nie mniej niż cztery.\n1. Skala ocen bieżących w kl. IV-VIII jest następująca:\nLp. Oceny Skrót Zapis cyfrowy Waga Ujęcie procentowe\n1. Celujący cel 6 6,00 100%\n2. Bardzo dobry plus bdb+ 5+ 5,25 96%-99%\n3. Bardzo dobry bdb 5 5,00 91%-95%\n4. Bardzo dobry minus bdb- 5- 4,75 86%-90%\n5. Dobry plus db+ 4+ 4,25 81%-85%\n6. Dobry db 4 4,00 75%-80%\n7. Dobry minus db- 4- 3,75 65%-74%\n8. Dostateczny plus dst+ 3+ 3,25 57%-64%\n9. Dostateczny dst 3 3,00 50%-58%\n10. Dostateczny minus dst- 3- 2,75 45%-49%\n11. Dopuszczający dop 2 2,00 31%-44%\n12. Niedostateczny ndst 1 1,00 poniżej 30%\n2. Znak plus (+) ma zastosowanie, jeśli wynika to z punktacji pracy pisemnej lub gdy wypowiedź ucznia wykracza poza kryteria konkretnej oceny, ale nie spełnia kryteriów oceny wyższej. Plus można stawiać wyłącznie przy ocenach: dostateczny, dobry i bardzo dobry.\n3. Znak minus (-) ma zastosowanie, jeśli wynika to z punktacji pracy pisemnej lub gdy w wypowiedzi ucznia brakuje niewiele do kryterium konkretnej oceny, ale nie spełnia kryteriów oceny. Minus można stawiać wyłącznie przy ocenach: dostateczny, dobry i bardzo dobry.\n4.Oceny bieżące mają przypisaną swoją wagę, wynikającą z różnego wpływu ocen bieżących na oceny klasyfikacyjne.\n5.Waga poszczególnych ocen bieżących może być różna w zależności od specyfiki przedmiotu i jest ustalona przez zespoły przedmiotowe.\n6.Ustala się następujące kolory wpisu w dzienniku elektronicznym.\n1) Do wag od 10 do 5 kolor czerwony\n2) Do wag od 4 do 3 kolor zielony\n3) Do wag do 2 do 1 kolor czarny\n4) Poprawa z wagą poprawianej oceny wpisana kolorem fioletowym\n5) Testy diagnozujące kolor niebieski\nSkala ocen bieżących w klasach I-III jest następująca:\n1) 6 – Wspaniale.\n2) 5 – Bardzo ładnie.\n3) 4 – Dobrze.\n4) 3 – Popracuj.\n5) 2 – Masz trudności.\n6) 1 – Koniecznie popracuj.\n1.Uczniowie otrzymują od nauczyciela ocenę w skali od 6- za najlepsze wyniki do 1- za brak aktywności lub ocenę w formie pisemnej – opisowej, jak przedstawiono wyżej. Oceny cyfrowe zapisywane są przez nauczyciela w dzienniku; rodzic oraz uczeń otrzymują ocenę opisową postępów w nauce.\n2.Mniejsza aktywność, za którą nie należy się uczniowi ocena, jednak czyni on postępy, nagradzana jest symbolem +, jeżeli uczeń otrzyma sześć +, otrzymuje ocenę wspaniale – 6. Konsekwencją braku zaangażowania w pracę na lekcji jest -, suma sześć minusów daje ocenę 1 – Koniecznie popracuj.\n3.Oceny bieżące oraz śródroczne oceny klasyfikacyjne z religii są wystawiane wg skali ocen jak w kl. IV- VIII..\n1. Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć, polegające w szczególności na nieprzygotowaniu do odpowiedzi ustnej lub do kartkówki, a także braku zeszytu przedmiotowego, ćwiczeń, przyborów, materiałów, stroju sportowego itp.:\n1) jeden raz w ciągu półrocza – w przypadku zajęć edukacyjnych realizowanych w wymiarze 1 godziny tygodniowo;\n2) dwa razy w ciągu półrocza – w przypadku zajęć edukacyjnych realizowanych w wymiarze większym niż 1 godzina tygodniowo.\n2. Nie częściej niż dwa razy w półroczu uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć, polegające na braku zadania domowego.\n3. Zgłoszenie nauczycielowi nieprzygotowania do zajęć nie zwalnia z zapowiedzianych pisemnych prac klasowych i dyktand.\nNieobecność ucznia w szkole\n1. Uczeń nieobecny w szkole jest zobowiązany uzupełnić notatki lekcyjne.\n2. W przypadku co najmniej tygodniowej nieobecności ucznia , ma on prawo do trzech dni ochrony od sprawdzania wiadomości i umiejętności . W tym czasie ma obowiązek uzupełnić zaległości.\n2. Nauczyciel na wniosek ucznia lub jego rodziców ustnie uzasadnia ustaloną ocenę. W uzasadnionych przypadkach Dyrektor może zobowiązać nauczyciela do uzasadnienia ustalonej oceny w formie pisemnej.\n3. Uzasadniając ocenę z zajęć edukacyjnych, nauczyciel odwołuje się do rozpoznanego poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności oraz do wymagań edukacyjnych.\n4. Uzasadniając ocenę zachowania nauczyciel odwołuje się do rozpoznanego stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego, norm etycznych i obowiązków określonych w statucie oraz do punktowego systemu oceniania.\n4) dbałość o piękno mowy polskiej;\n8) respektowanie przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych;\n9) przeciwstawianie się przejawom przemocy, agresji i wulgarności.\n2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali:\n3. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są ocenami opisowymi. Nauczyciele oceniają zachowanie zgodnie z normami określonymi w Programie Nauczania oraz w Podstawie Programowej. Oceniane jest także przestrzeganie zasad przyjętych w Katolickiej Niepublicznej Szkole Podstawowej, tj. Regulamin Świetlicy Szkolnej, Przebywania na przerwach, Kodeks klasowy, Regulamin Stołówki itp.\n4. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.\n6. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń lub innych dysfunkcji rozwojowych na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.\nIstota punktowego systemu oceny zachowania polega na tym, że każdy uczeń otrzymuje na rozpoczęciu roku szkolnego 100 punktów, których liczba może odpowiednio wzrosnąć lub zmaleć w ciągu każdego półrocza. Poprzez określone zachowania każdy uczeń może uzyskać dodatkowe punkty dodatnie lub zgromadzić punkty ujemne. Na koniec każdego półrocza punkty będą sumowane, a uzyskany wynik wskaże odpowiednią ocenę zachowania ucznia.\nI Ogólne zasady:\n1. Każdy uczeń na początku roku szkolnego oraz na początku II półrocza otrzymuje kredyt 100 punktów, który jest równowartością oceny dobrej. W ciągu półrocza może go zwiększyć lub zmniejszyć, co odpowiadać będzie wyższej lub niższej ocenie zachowania.\n2. Uczeń rozpoczyna II półrocze z nowym kredytem 100 punktów. Punkty uzyskane w I półroczu obowiązują tylko do końca I półrocza.\n3. Ocenę roczną zachowania stanowi średnia arytmetyczna punktów uzyskanych w I i II półroczu.\n4. Konkretnemu zachowaniu – pozytywnemu lub negatywnemu – przydzielona jest odpowiednia liczba punktów.\n5. Uczeń nie może uzyskać oceny wzorowej, jeśli posiada na koncie (poza dodatnimi punktami) 20 punktów ujemnych. Uczeń nie może uzyskać oceny bardzo dobrej, jeśli posiada na koncie (poza dodatnimi punktami) 50 punktów ujemnych.\n6. Wychowawca przed zakończeniem półrocza/roku szkolnego może przyznać każdemu uczniowi punkty od 0 do 10.\nII Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:\n1. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia;\n2. Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;\n3. Dbałość o honor i tradycje szkoły;\n4. Dbałość o piękno mowy ojczystej;\n5. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;\n6. Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;\nIII Kryteria punktowe:\nWzorowe 200 i więcej\nBardzo dobre 151-199\nIV Punktowy system oceny zachowania – PUNKTY DODATNIE\nLp. Zachowanie ucznia Liczba punktów Częstotliwość wpisów Odpowiedzialny za wpis\n1 Uczęszczanie na zajęcia lekcyjne np.100% frekwencja (do 10 dni nieobecności usprawiedliwione) 100%-10 99%-80%-5 jednorazowo wychowawca\n2 Aktywny udział w zajęciach pozalekcyjnych na terenie szkoły 10 jednorazowo (za każde kółko) nauczyciel\n3 Przestrzeganie regulaminów szkolnych, wyjść na przerwy, do kina, teatru, wycieczek klasowych i szkolnych 5 jednorazowo wychowawca\n4 Efektywne pełnienie funkcji w szkole np. przewodniczący SU, działalność w bibliotece itp. 5-15 jednorazowo opiekun SU\n5 Efektywne pełnienie funkcji w klasie np. przewodniczący, skarbnik, gazetki itp. 5-10 jednorazowo wychowawca\n6 Pomoc nauczycielowi lub innym pracownikom szkoły. 5 każdorazowo wychowawca,\n7 Pomoc koleżeńska – systematyczna lub okazjonalna. 5 jednorazowo nauczyciel\n8 Własna inicjatywa ucznia w podejmowaniu różnych przedsięwzięć i ich realizacji. 5-10 każdorazowo nauczyciel\n9 Dbałość o estetykę otoczenia (np. prace porządkowe w klasie, na terenie szkoły). 5 każdorazowo nauczyciel\n10 Aktywny udział w działaniach na rzecz środowiska (np. działalność charytatywna, wolontariat, przyniesienie darów w ramach zbiórek, kiermasze, festyny itp.). 5-10 każdorazowo nauczyciel\n11 Zbiórka surowców wtórnych w zależności od ilości: baterie -plastikowe butelki, -makulatura do 0,5kg: 5; pow. 0,5kg: 10 duży worek: 5, 10kg: 5, maks. ilość punktów za 50 każdorazowo wychowawca\n12 I miejsce w konkursie przedmiotowym/zawodach sportowych na szczeblu ogólnopolskim. Udział w zawodach międzynarodowych. 50 każdorazowo opiekun\n13 II i III miejsce lub wyróżnienie w konkursie przedmiotowym/zawodach sportowych na szczeblu ogólnopolskim. II miejsce–30 III miejsce–20 każdorazowo opiekun\n14 Finalista konkursu wojewódzkiego. 15 każdorazowo opiekun\n15 I miejsce w konkursie przedmiotowym/ zawodach sportowych na szczeblu miejskim, powiatowym, rejonowym. 30 każdorazowo opiekun\n16 II i III miejsce lub wyróżnienie w konkursie przedmiotowym/zawodach sportowych na szczeblu miejskim, powiatowym, rejonowym. II miejsce–20 III miejsce–10 wyróżnienie–5 każdorazowo opiekun\n17 Udział w konkursie przedmiotowym/zawodach sportowych na szczeblu miejskim, powiatowym, rejonowym. 5 każdorazowo opiekun\n18 I miejsce w szkolnym konkursie przedmiotowym/zawodach sportowych. 15 każdorazowo opiekun\n19 II, III miejsce lub wyróżnienie w szkolnym konkursie przedmiotowym/zawodach sportowych. II miejsce–20 III miejsce lub wyróżnienie–5 każdorazowo opiekun\n20 Aktywny udział w pracy na rzecz szkoły. Udział (pomoc) w organizacji uroczystości szkolnych, apeli, konkursów, wykonanie dekoracji, gazetki, obsługa sprzętu muzycznego itp. 5-10 każdorazowo opiekun SU, nauczyciel (organizator)\n21 Aktywny udział w pracy na rzecz klasy. Udział (pomoc) w organizacji uroczystości klasowych, konkursów itp. 5-10 każdorazowo wychowawca\n22 Reprezentowanie szkoły podczas uroczystości pozaszkolnych, miejskich (np. poczet sztandarowy, itp. 5 każdorazowo opiekun\n23 Strój odświętny na uroczystościach szkolnych w wyznaczone dni. 5 każdorazowo wychowawca\n24 Pielgrzymka na Górę Św. Anny. 20 jednorazowo wychowawca\n25 Udział w nabożeństwach 10 każdorazowo wychowawca\n26 Obecność na nabożeństwach 5 każdorazowo wychowawca\n27 Nieużywanie wulgaryzmów. 5 jednorazowo wychowawca\n28 Zgłaszanie oraz odpowiedzialne przeciwstawianie się aktom agresji, wandalizmu. 5 każdorazowo nauczyciel\n29 Wyjątkowa kultura osobista – dobre maniery. 10 jednorazowo wychowawca\n30 Brak negatywnych uwag w ciągu półrocza. 10 raz w m-cu wychowawca\n31 Okazywanie szacunku kolegom, nauczycielom, pracownikom szkoły i innym osobom w każdej sytuacji. 5 jednorazowo wcyhowawca\nV. Punktowy system oceny zachowania – PUNKTY UJEMNE\n1 Przeszkadzanie podczas lekcji (głośne rozmowy, chodzenie po klasie, zaczepianie, rzucanie przedmiotami, śpiewanie, gwizdanie itp.). 5-10 każdorazowo nauczyciel\n2 Nieprzestrzeganie regulaminu spędzania przerw: bieganie po korytarzu, zwlekanie z wyjściem na przerwy, przebywanie w niedozwolonym miejscu (toalety, szatnie), zwlekanie z wejściem do szkoły itp. 5 każdorazowo nauczyciel dyżurujący lub inny\n3 Niewykonanie poleceń nauczyciela lub innego pracownika szkoły. 5 każdorazowo nauczyciel\n4 Odmowa pracy w grupie lub wywoływanie podczas niej konfliktów. 5 każdorazowo nauczyciel\n5 Używanie telefonu komórkowego, odtwarzaczy MP3 lub innych urządzeń nagrywających podczas lekcji. 30 każdorazowo nauczyciel\n6 Wyjęcie telefonu komórkowego w czasie lekcji. 10 każdorazowo nauczyciel\n7 Fotografowanie lub filmowanie zdarzeń z udziałem osób bez ich zgody. 30 każdorazowo nauczyciel\n8 Wagary, celowe i świadome opuszczanie lekcji. 5 za godzinę każdorazowo wychowawca,\n9 Spóźnienie na lekcję. 2 każdorazowo nauczyciel\n10 Ściąganie na sprawdzianie, odpisywanie lekcji podczas przerw. 10 każdorazowo nauczyciel\n11 Nieoddanie książki wypożyczonej z biblioteki w wyznaczonym terminie/na koniec roku szkolnego. 10 jednorazowo biblioteka\n12 Niewywiązanie się z dobrowolnie podjętych działań. 10 każdorazowo nauczyciel\n13 Celowe niszczenie mienia szkolnego. 30 każdorazowo nauczyciel\n14 Celowe niszczenie własności innej osoby. 30 każdorazowo nauczyciel\n15 Zaśmiecanie otoczenia. 5 każdorazowo nauczyciel\n16 Wchodzenie lub przebywanie w toaletach i szatniach w-f płci przeciwnej. 10 każdorazowo nauczyciel\n17 Niezgodny z regulaminem strój i wygląd (niestosowny strój codzienny, brak stroju odświętnego, farbowane włosy ,wyzywająca makijaż. 5 każdorazowo nauczyciel\n18 Niewłaściwe zachowanie podczas imprez i uroczystości szkolnych. 5-10 każdorazowo nauczyciel\n19 Wulgarne słownictwo lub gesty. 10 każdorazowo nauczyciel\n20 Interwencja Policji. 50 każdorazowo nauczyciel\n21 Nagana Dyrektora. 50 każdorazowo nauczyciel\n22 Upomnienie Dyrektora. 30 każdorazowo nauczyciel\n23 Posiadanie i (lub) spożywanie substancji pobudzających (energetyki). 20 każdorazowo nauczyciel\n24 Posiadanie i (lub) stosowanie używek (papierosy, alkohol, narkotyki, leki, dopalacze itp.). 50 każdorazowo nauczyciel\n25 Posiadanie i (lub) używanie niebezpiecznych materiałów i narzędzi (np. petardy, noże, substancje niebezpieczne itp.). 50 każdorazowo nauczyciel\n26 Napaść fizyczna na drugą osobę. 50 każdorazowo nauczyciel\n27 Udział w bójce (gdy nie można ustalić jedynego winnego) 30 każdorazowo nauczyciel\n28 Zaczepki fizyczne słowne (np. plucie, popychanie, podstawianie nóg, itp.) 20 każdorazowo nauczyciel\n29 Podżeganie do przemocy lub kibicowanie aktom przemocy. 20 każdorazowo nauczyciel\n30 Znęcanie się psychiczne i fizyczne nad kolegami, zastraszanie. 20 każdorazowo nauczyciel\n31 Zachowanie stwarzające zagrożenie bezpieczeństwa dla zdrowia własnego lub innych osób. 30 każdorazowo nauczyciel\n32 Niewykonanie poleceń nauczyciela dyżurującego ( np. niezawiązanie sznurowadeł) 5 każdorazowo nauczyciel\n33 Kradzież. 30 każdorazowo nauczyciel\n34 Wyłudzenie pieniędzy lub innych rzeczy. 30 każdorazowo nauczyciel\n35 Samowolne wyjście z klasy/świetlicy podczas lekcji. 10 każdorazowo nauczyciel\n36 Samowolne wyjście poza teren szkoły. 10 każdorazowo nauczyciel\n37 Żucie gumy na lekcji. 5 każdorazowo nauczyciel\n38 Niewłaściwe zachowanie podczas wyjść poza teren szkoły/wycieczek w miejscach publicznych, nie przestrzeganie regulaminów wycieczek. 5-10 każdorazowo nauczyciel\nObszar VII: Okazywanie szacunku innym osobom.\n39 Aroganckie zachowanie wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły. 5-15 każdorazowo nauczyciel\n40 Celowe wprowadzenie nauczyciela i uczniów w błąd, okłamywanie. 5-10 każdorazowo nauczyciel\n41 Inne negatywne zachowania (nieujęte w poprzednich punktach) – punkty ujemne w zależności od wagi czynu. 5-50 każdorazowo nauczyciel\n3)Wszystkie negatywne zachowania uczniów zaistniałe na terenie szkoły po zakończeniu obowiązkowych i dodatkowych zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych w dni powszednie po godz. 15:30 i dni wolne od nauki szkolnej nie podlegają ocenianiu.\n1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali o której mowa w §80 ust 1-3 i §72 ust 2.\n2. Klasyfikowanie śródroczne w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych uczniów w pierwszym półroczu i ustaleniu jednej opisowej oceny klasyfikacyjnej oraz opisowej oceny zachowania.\n3. Klasyfikacja śródroczna w kl. IV-VIII polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych według skali określonej w §79 ust 1 pkt 1-6 i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali określonej w §73 ust2 pkt1-6 z zastrzeżeniem ust.4.\n1. 1.Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków w formie:\n1) zajęć dydaktyczno- wyrównawczych;\n2) konsultacji indywidualnych.\n1. Klasyfikacja roczna w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z §80 ust 1-3.\n2. Klasyfikacja roczna w klasach IV-VIII szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali, o której mowa w §80 ust1-3 i §74 ust 2.\n3. Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy informują uczniów (poprzez dziennik elektroniczny wpisując oceny niedostateczne ) o przewidywanych ocenach niedostatecznych, a wychowawca informuje rodziców ( prawnych opiekunów) ustnie na zebraniu z rodzicami lub pisemnie w formie listu poleconego w przypadku ich nieobecności. Rodzice potwierdzają podpisem w dzienniku lekcyjnym fakt zapoznania się z tą informacją.\n4. Na dziesięć dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne (poprzez dziennik elektroniczny) przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i informują o nich uczniów. Na dziesięć dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej wychowawca klasy (poprzez dziennik elektroniczny ) przewidywane roczne oceny zachowania i informuje o nich uczniów i rodziców.\n5. Wychowawca klasy informuje rodziców w formie pisemnej o przewidywanych dla uczniów rocznych ocenach klasyfikacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania ( poprzez dziennik elektroniczny ).\n6. Nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne i wychowawcy klas IV-VIII informują uczniów o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych ustnie, bezzwłocznie po ich wpisaniu do dziennika lekcyjnego.\n7. Na podstawie wpisów w dzienniku lekcyjnym wychowawca oddziału bezzwłocznie sporządza dla każdego ucznia wykaz przewidywanych rocznych ocen klasyfikacyjnych i przekazuje go bezpośrednio rodzicom podczas zebrania albo uczniowi -w celu przedstawienia do wiadomości rodzicom. W przypadku przekazania wykazu przez ucznia, fakt przyjęcia do wiadomości informacji o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych rodzice potwierdzają na wykazie podpisem i datą. Podpisany przez rodziców wykaz przewidywanych rocznych ocen klasyfikacyjnych uczeń zwraca wychowawcy w ustalonym przez niego terminie, nie później niż w ciągu dwóch dni od daty otrzymania wykazu\n8. Niezależnie od formy, o której mowa w ust. 9, w uzasadnionych przypadkach informacja o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych może być przekazana rodzicom ucznia telefonicznie, osobiście przez wychowawcę lub przez innego nauczyciela albo listownie.\n9. Fakt przekazania informacji o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych w formach, o których mowa w ust. 10, nauczyciel dokumentuje adnotacją w dzienniku lekcyjnym.\n10. Przewidywane opisowe roczne oceny klasyfikacyjne uczniów klas I-III przedstawiane są rodzicom przez wychowawców oddziałów podczas spotkania z wychowawcą. Fakt przyjęcia do wiadomości przewidywanej opisowej rocznej oceny klasyfikacyjnej rodzice potwierdzają podpisem. W przypadku nieobecności rodziców na zebraniu wychowawca przedstawia im przewidywaną opisową roczną ocenę klasyfikacyjną podczas indywidualnego spotkania lub listownie.\n11. Podpisane przez rodziców wykazy przewidywanych rocznych ocen klasyfikacyjnych oraz przewidywane opisowe roczne oceny klasyfikacyjne uczniów klas I-III wychowawcy przechowują w swojej dokumentacji.\n12. Za skuteczne przekazanie rodzicom każdego ucznia informacji o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych, nie później niż na tydzień przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej, odpowiadają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia i wychowawca oddziału.\n13. W ciągu trzech dni od daty uzyskania przez rodziców informacji o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych uczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się odpowiednio do nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne lub wychowawcy oddziału z wnioskiem o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wyższej niż przewidywana.\n14. W przypadku wniosku o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych wyższej niż przewidywana nauczyciel może:\n1) podtrzymać przewidywaną ocenę –jeśli stwierdzi, że jest ona zgodna z wymaganiami edukacyjnymi niezbędnymi do jej uzyskania;\n2) ustalić ocenę wyższą niż przewidywana, w tym na podstawie dodatkowego sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia –jeśli stwierdzi, że:\n15. Jeśli zachodzi taka potrzeba, dodatkowe sprawdzenie wiadomości i umiejętności, o którym mowa w ust. 2 pkt 2, przeprowadza się w formie określonej przez nauczyciela nie później, niż w ciągu dwóch dni od daty złożenia wniosku.\n16. W przypadku wniosku o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wyższej niż przewidywana wychowawca może\n1) podtrzymać przewidywaną ocenę –jeśli stwierdzi, że jest ona zgodna z kryteriami oceniania zachowania;\n2) ustalić ocenę wyższą niż przewidywana –jeśli stwierdzi, że:\n17. Po rozpatrzeniu wniosku o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wyższej niż przewidywana, odpowiednio nauczyciel lub wychowawca informuje ucznia i jego rodziców o ustalonej ocenie rocznej poprzez wpis do zeszytu informacyjnego, który uczeń przedstawia rodzicom do podpisu.\n18. Ustalone roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania nauczyciele i wychowawca oddziału wpisują do dziennika lekcyjnego przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej, w terminie wyznaczonym przez Dyrektora.\n19. W przypadku, gdy po przekazaniu informacji o przewidywanej rocznej klasyfikacyjnej ocenie zachowania albo po ustaleniu oceny rocznej uczeń zostanie ukarany naganą Dyrektora za rażące naruszenie norm etycznych lub zasad współżycia społecznego, wychowawca może ustalić dla tego ucznia niższą roczną klasyfikacyjną ocenę zachowania. O swojej decyzji wychowawca klasy bezzwłocznie informuje ucznia i jego rodziców oraz Dyrektora.\nProcedury ustalania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej\n1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne.\n2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy zachowując następujące procedury:\n1) na 10 dni przed klasyfikacyjnym plenarnym zebraniem rady pedagogicznej, w toku narady wychowawczej z uczniami, powinna wystąpić:\na) samoocena ucznia, rozumiana jako prawo do wyrażenia opinii o własnym zachowaniu i postępowaniu,\nb) ocena zespołu uczniowskiego, rozumiana jako opinia uczniów danej klasy, sformułowana w toku dyskusji,\nc) punktacja zachowania według punktowego systemu oceny zachowania.\n3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.\nSkala ocen śródrocznych i rocznych\n1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych w klasach IV-VIII szkoły podstawowej, ustala się w stopniach według następującej skali:\n2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych w klasach I-III szkoły podstawowej są ocenami opisowymi.\n3. W kl. IV- VIII funkcjonuje pojęcie średniej ważonej. Skala średniej ważonej do ocen klasyfikacyjnych jest ustalona następująco:\npowyżej 5,50 : ocena 6\n4,51 – 5,50 : ocena 5\n3,51 – 4,50 : ocena 4\n2,51 – 3,50 : ocena 3\n1,51 – 2,50 : ocena 2\nponiżej 1,5 : ocena 1\n1. Oceny bieżące oraz śródroczne oceny klasyfikacyjne z religii są wystawiane według skali ocen, o których mowa w §80 ust1-3 .\n2. Oceny klasyfikacyjne zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.\n1. W czasie ograniczenia funkcjonowania szkoły związanego z zagrożeniem zdrowia uczniów nauka jest realizowana z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, zgodnie z odrębnym Zarządzeniem Dyrektora. Nauczyciele zobowiązani są wówczas do pracy zdalnej.\n2. Dyrektor Szkoły w celu realizacji kształcenia na odległość:\n1) przekazuje rodzicom i nauczycielom informacje o sposobie i trybie realizacji zadań szkoły w okresie czasowego ograniczenia jej funkcjonowania na wskazany przesz rodziców adres e-mail lub poprzez dziennik elektroniczny;\n2) ustala, we współpracy z nauczycielami, sposób informowania rodziców o postępach uczniów na podstawie analizy wykonania przesyłanych zadań;\n3) ustala sposób dokumentowania realizacji zadań szkoły;\n4) wskazuje, we współpracy z nauczycielami, źródła i materiały niezbędna do realizacji zajęć, w tym materiały w postaci elektronicznej;\n6) nadzoruje bieżące ocenianie uczniów według zasad określonych przez nauczycieli w przedmiotowych systemach oceniania;\n7) nadzoruje przebieg bieżącego oceniania zachowania uczniów według zasad określonych w §75\n8)kontroluje ustalanie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i zachowania według zasad zawartych w § 76-82\n3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców ( prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.\n1) realizujący, na postawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki,\n5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust.4 pkt 2 nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych : technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.\n7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z zastrzeżeniem ust.8\n8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki ,techniki, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.\n9. Uczeń chcący zdawać egzamin klasyfikacyjny lub jego rodzice składają do dyrektora szkoły pisemny wniosek o przeprowadzenie egzaminu. Datę rozpoczęcia egzaminu klasyfikacyjnego ustala się z uczniem i jego rodzicami, przy czym egzamin ten przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.\n10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2,3 i 4 pkt.1, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.\n11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust.4 pkt2,przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnienie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:\n1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji;\n12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt2, oraz jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.\n13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni w charakterze obserwatorów, rodzice (prawni opiekunowie ) ucznia.\n1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w ust.4 pkt 2 – skład komisji z podaniem zajęć edukacyjnych, które prowadzą;\n15. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.\n17. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” lub „nieklasyfikowana”\n1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna zajęć edukacyjnych jest ostateczna z zastrzeżeniem ust 2.\n2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna ocena roczna klasyfikacyjna zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.\nOdwołanie od rocznej oceny klasyfikacyjnej\n1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłaszać zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny .Uzasadnione zastrzeżenia należy zgłosić w formie pisemnej w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.\n2. Podstawą do zakwestionowania oceny nauczyciela jest wystawienie jej niezgodnie z zapisami statutowymi i przepisami prawa oświatowego, zbyt mała ilość ocen bieżących w danym półroczu, brak informowania ucznia i rodzica o przewidywanych ocenach niedostatecznych, brak zapoznania ucznia i rodzica z wymaganiami edukacyjnymi i sposobami oceniania z danego przedmiotu, ocena roczna nie uwzględnia całorocznej pracy ucznia tylko jego pracę w ostatnim półroczu, ocena zachowania nie jest zgodna kryteriami oceniania.\n3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych i zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala:\n1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych-przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;\n2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania- ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów, w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.\n1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, z zastrzeżeniem ust.4\n2. W klasach IV-VIII szkoły podstawowej ,uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.\n3. W klasach IV-VIII szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.\n5. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klas I-III w porozumieniu z rodzicami . Decyzję o pozostawieniu ucznia na drugi rok w tej samej klasie podejmuje w formie uchwały rada pedagogiczna na wniosek wychowawcy klasy i po zasięgnięciu opinii rodziców.\n1. Uczeń klas IV-VIII szkoły podstawowej, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednego albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.\n2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, informatyki, zajęć technicznych, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.\n3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.\n3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji. Nauczyciel, o którym mowa w ust 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach (pokrewieństwo z uczniem, choroba lub inna usprawiedliwiona nieobecność).W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.\n1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz z języka mniejszości narodowej, etnicznej uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole danego typu, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej ponadto przystąpił do egzamin ósmoklasisty z zastrzeżeniem art. 44zw ustawy o systemie oświaty otrzymania zwolnienia z egzaminów ósmoklasisty oraz art. 44zx zwolnienia z części egzaminów ósmoklasisty oraz art. 44zz dodatkowego terminu egzaminu ósmoklasisty.\n2. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust. 1 pkt 1, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.\n3. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię, do średniej ocen, o której mowa w ust. 3, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.\n1. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom do wglądu – na terenie szkoły i w terminie uzgodnionym z Dyrektorem.\n2. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w formie pisemnej i obejmuje następujące przedmioty obowiązkowe:\n3) język obcy nowożytny,\n4) jeden przedmiot do wyboru spośród przedmiotów: biologia, fizyka, chemia, geografia lub historia.\n3. Rodzice ucznia składają Dyrektorowi Szkoły, nie później niż do dnia 30 września roku szkolnego, którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty, pisemną deklarację:\n2) wskazującą przedmiot do wyboru, o którym mowa w ust.2 pkt 4).\n1) w terminie głównym – w kwietniu,\n1) nie przystąpił do egzaminu z danego przedmiotu lub przedmiotów albo\n2. Wyniki egzaminu w procentach ustala dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej na podstawie: liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów sprawdzających prace egzaminacyjne oraz elektronicznego odczytu karty odpowiedzi – w przypadku wykorzystania do sprawdzania prac egzaminacyjnych narzędzi elektronicznych.\n3. Wyniki z egzaminu ósmoklasisty obejmują:\n1) wynik z języka polskiego,\n2) wynik z matematyki,\n3) wynik z języka obcego nowożytnego,\n4) od roku 2022 wynik z przedmiotu do wyboru.\n4. Wyniki z egzaminu ósmoklasisty nie wpływają na ukończenie Szkoły.\n5. Dyrektor Szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom zaświadczenie o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty, wydane przez okręgową komisję egzaminacyjną.\n1. Szkoła jest dostępna dla wszystkich, którzy pragną w niej kształcić swoje dzieci.\n5. Szczegółowe zasady przyjmowania do szkoły określa procedura rekrutacji uczniów, uwzględniająca terminy postępowania rekrutacyjnego i postępowania uzupełniającego.\n6. Harmonogram czynności, terminy dokonywania tych czynności w postępowaniu rekrutacyjnym i postępowaniu uzupełniającym, kryteria na drugim etapie postępowania rekrutacyjnego, liczbę punktów oraz dokumenty potwierdzające spełnianie kryterium co roku ustala organ prowadzący.\n1. Do szkoły może być przyjęte dziecko realizujące obowiązek szkolny w innej szkole podstawowej publicznej lub niepublicznej w trybie przeniesienia, zgodnie z przepisami prawa.\n1. Budżet szkoły tworzy się z dotacji ustalonej na podstawie odrębnych przepisów i przekazywanej przez Urząd Miasta Racibórz\n2. Gospodarkę finansową prowadzi Stowarzyszenie Rozwoju Dzielnicy Sudół zgodnie z zasadami ustalonymi przez podmiot prowadzący i pod jego nadzorem.\n1. W szkole funkcjonuje dziennik elektroniczny, który wspomaga obieg informacji i przebiegu nauczania oraz usprawnia przebieg informacji między szkołą a rodzicami i uczniami.\n2. Elektronicznym rejestrem dokumentacji szkolnej zarządza administrator systemu –osoba wyznaczona przez Dyrektora szkoły.\n1) Dziennik elektroniczny funkcjonuje za pośrednictwem strony www. uonetplus.vulcan.net.pl/raciborz\n2) Oprogramowanie oraz usługi z nim związane dostarczane są przez firmę zewnętrzną, współpracującą ze Szkołą na podstawie umowy podpisanej przez Dyrektora Szkoły i uprawnionego przedstawiciela firmy dostarczającej i obsługującej system dziennika elektronicznego.\n3) Za niezawodność działania systemu, ochronę danych osobowych umieszczonych na serwerach oraz tworzenie kopii bezpieczeństwa, odpowiada firma nadzorująca pracę dziennika internetowego, pracownicy Szkoły, którzy mają bezpośredni dostęp do edycji i przeglądania danych oraz rodzice w zakresie udostępnionych im danych.\n3. Szczegółową odpowiedzialność reguluje zawarta pomiędzy stronami umowa oraz przepisy obowiązującego w Polsce prawa\n4. Dziennik elektroniczny nakłada na nauczycieli obowiązek:\n1) systematycznego wprowadzania cyfrowej wersji dokumentacji do bazy danych;\n2) dbałości o bezpieczeństwo obiegu dokumentacji w sposób określony w przepisach.\nSzkoła używa pieczęci podłużnej o treści: „Katolicka Niepubliczna Szkoła Podstawowa im. bł Jana Pawła II w Raciborzu- Sudole ul. K. Makuszyńskiego 1, oraz pieczęci okrągłej z napisem w otoku Katolicka Niepubliczna Szkoła Podstawowa im. bł. Jana Pawła II w Raciborzu- Sudole i godłem państwa.\n1.Szkoła posiada hymn, którym jest „Barka”.\n2. Szkoła posiada rotę ślubowania:\n– być do rym Polakiem,\n– dbać o dobre imię swojej klasy i szkoły,\n– uczyć się w szkole, jak kochać ojczyznę,\n– być dobrą koleżanką i dobrym kolegą,\n– swoim zachowaniem i nauką sprawiać radość rodzicom i nauczycielom.\nTekst ujednolicony Statutu Katolickiej Niepublicznej Szkoły Podstawowej im. bł Jan Pawła II w Raciborzu – Sudole wchodzi w życie z dniem 27 września 2021r. podjęty uchwałą\nnr 8/2021/2022, natomiast traci moc Statut uchwalony 18 listopada 2019r Uchwałą Rady Pedagogicznej nr11/2019/2020.\nBezpieczne ferie 2022 11 lutego 2022\nWitajcie na nowej stronie szkoły 2 listopada 2021\n© 2022 Katolicka Niepubliczna Szkoła Podstawowa im. bł Jana Pawła II - WordPress Theme by Kadence WP


“Wystarczy mówić prawdę”. Mocna odpowiedź polityka Solidarnej Polski na wpis ambasadora Niemiec – Wiadomości z Polski i Świata – Stefczyk.info\n16:52, 2021.05.02\t 0\t 0\n16:52, 2021.05.02 /\t 0\t 0\n“Wystarczy mówić prawdę”. Mocna odpowiedź polityka Solidarnej Polski na wpis ambasadora Niemiec\nAmbasador Niemiec skomentował na Twitterze wywiad, jakiego tygodnikowi Der Spiegel udzieliła dyrektor berlińskiego oddziału Instytutu Pileckiego. W ostry sposób odpowiedział mu polityk Solidarnej Polski Janusz Kowalski.\nDyrektor Hanna Radziejowska została zapytana o to, czego Niemcy powinni się jeszcze nauczyć o historii Polski. Odpowiedziała że w celu odpowiedzi na to pytanie przeprowadzono projekt badawczy, a jego wyniki pokazały szokujący brak wiedzy Niemców o Polsce i o wspólnej historii, także tych dotyczących okresu niemieckiej okupacji.\n„Zainteresowana opinia publiczna pamięta Francję i tamtejszą okupację niemiecką, ale nie nazistowski reżim w Polsce. Nie ma też pojęcia o starszej historii: wszyscy w Niemczech znają na przykład Karola Wielkiego. Ale takich punktów odniesienia dla Polski nie ma. Profesor Dieter Bingen mówi o „lukach w niemieckiej pamięci” – stwierdziła – „Brakuje świadomości, że Polska ma również ponad trzy miliony nieżydowskich ofiar(…). Następnie poniosła nieodwracalne straty w nauce i kulturze, całkowite zniszczenie państwa. Niemcy prawie nic nie wiedzą o polskim ruchu oporu ani o tym, że Polska była na wszystkich frontach II wojny światowej”.\nWywiad w Der Spiegel skomentował na Twitterze ambasador Niemiec w Warszawie Arndt Freytag von Loringhoven. “Zgadzam się z oceną, że w Niemczech są puste przestrzenie pamięci. Dlatego tak ważne jest polskie miejsce pamięci w Berlinie i polsko-niemiecki podręcznik do historii. Potrzebne jest szczegółowe, wrażliwe podejście do historii i wolność badań naukowych” – napisał dyplomata.\nZgadzam się z oceną, że w 🇩🇪 są puste przestrzenie pamięci. Dlatego tak ważne jest 🇵🇱 miejsce pamięci w Berlinie i 🇵🇱-🇩🇪 podręcznik do historii. Potrzebne jest szczegółowe, wrażliwe podejście do historii i wolność badań naukowych. @PileckiInstitut https://t.co/vs8OfgWChF\n— Arndt Freytag von Loringhoven (@Amb_Niemiec) May 2, 2021\nNa jego wpis ostro zareagował poseł Solidarnej Polski Janusz Kowalski. “Wrażliwe podejście do historii”? Wystarczy mówić prawdę – Niemcy powinni o tym pamiętać, gdyż wybielają odpowiedzialność za swoje zbrodnie” – napisał- „W niemieckich domach przechowywane są do dziś np. zrabowane przez Pana rodaków polskie dzieła sztuki. Więcej czynów, a nie pustych słów”\n"Wrażliwe podejście do historii"? Wystarczy mówić prawdę – Niemcy powinni o tym pamiętać, gdyż wybielają odpowiedzialność za swoje zbrodnie.


Broadchurch online - gdzie oglądać? Opis serialu, ilość sezonów, zwiastun, obsada\n„Broadchurch” to serial, który opowiada o morderstwie młodego chłopca, które wprowadza prawdziwe zamieszanie do małego miasteczka. Do tej pory społeczność Broadchurch funkcjonowała bez zarzutu, ale teraz ewidentnie coś im zagraża…\nTwórca: James Strong\nAkcja serialu dziele się w dość małym miasteczku, które dla wielu jest bezpieczną przystanią. Niestety, pewnego dnia dochodzi tutaj do morderstwa. Ciało chłopca, Danny’ego Price’a, znaleziono na plaży. Absolutnie każdy mieszkaniec miasteczka musi zostać dokładnie przemaglowany przez detektywów. Sprawą zabójstwa zajmuje się „przybysz z zewnątrz” - detektyw inspektor Alec Hardy. W sprawę angażuje się także Ellie Miller – miejscowa policjantka, która uważa, że to ona powinna prowadzić śledztwo.\nOlivia Colman – detektyw sierżant Ellie Miller\nDavid Tennant – detektyw inspektor Alec Hardy\nArthur Darvill – wielebny Paul Coates


Pokoje Gościnne Mierzejewo (Woj. Warmińsko-mazurskie, Pow. Mrągowski) - Tani Nocleg » e-turysta.pl\nPokoje gościnne Mierzejewo (woj. warmińsko-mazurskie, pow. mrągowski)\nznaleziono 117 ofert noclegowychofert (1 w Mierzejewie oraz 116 w okolicy)\nPokoje gościnne w Mierzejewie, województwo warmińsko-mazurskie, powiat mrągowski\nNoclegi w Mierzejewie - Wasz sposób na udany weekend! Bogaty zakres ofert noclegowych w Mierzejewie w województwie warmińsko-mazurskim tylko w portalu turystycznym e-turysta.pl. Porównaj opcje zakwaterowania zależnie od standardu budynku i proponowanej ceny. Znajdź dla siebie najlepsze miejsce w Mierzejewie wśród oferowanych przez nasz portal kwater prywatnych oraz gospodarstw agroturystycznych. Zobacz też ofertę rozrywkową i rekreacyjną w Mierzejewie.\nZrób coś dla siebie i swojej rodziny - zarezerwuj tani nocleg w Mierzejewie\nKażdy z nas marzy czasem o chwili wytchnienia. Mierzejewo proponuje różnego typu noclegi, z roku na rok to miejsce odwiedza jeszcze więcej turystów.\nJeśli poszukujesz noclegów w Mierzejewie w rewelacyjnych cenach, sprawdź propozycje w portalu turystycznym www.eturysta.pl. Dostępne tanie pokoje w Mierzejewie pozwolą na ekonomiczne spędzenie urlopu.\nNocleg w Mierzejewie - pełny relaks w pięknych okolicach\nJuż teraz zaplanuj urlop w Mierzejewie w województwie warmińsko-mazurskim i w zależności od pomysłu spędź oryginalnie czas. Serwis e-turysta.pl dostarcza Ci najnowszych i trafnych pomysłów na nocleg w Mierzejewie. Nie omijaj promocyjnych ofert! Dzięki naszej rozbudowanej wyszukiwarce odnajdziesz bazę noclegową w Mierzejewie, która spełni wszystkie Twoje wymagania.\nNajczęściej zadawane pytania dotyczące oferty noclegowej w Mierzejewie\nJak dodać obiekt noclegowy w Mierzejewie do serwisu e-turysta?\nJak w Mierzejewie znaleźć nocleg w pokojach gościnnych w przystępnej cenie?\nW Mierzejewie można znaleźć wiele ofert pokojów gościnnych, które nie są szczególnie drogie. Tanie noclegi można wyszukać używając opcji sortowania (cena od najniższej) lub filtrując obiekty i ustalając maksymalną cenę na przykład na poziomie 50 zł za osobę.\nIle pokojów gościnnych w Mierzejewie znajduje się blisko centrum?\nW Mierzejewie 1 pokoje gościnne znaleźć można w ścisłym centrum, co przekłada się między innymi na bliskość atrakcji turystycznych oraz lepszą dostępność komunikacji zbiorczej i gastronomii.


Na Wall Street zawitały wzrosty - Puls Biznesu - pb.pl\nopublikowano: 15-11-2018, 22:11\nNa koniec dnia indeks Dow Jones Industrial Average zwyżkował o 0,83 proc., Standard & Poor’s 500 zyskiwał 1,06 proc., zaś technologiczny Nasdaq 1,72 proc. Były to pierwsze wzrosty na amerykańskim rynku akcji od sześciu dni, a prym w odbiciu wiodły spółki z sektora technologicznego. Przyczyniły się do tego w dużej mierze spekulacje o zmniejszeniu napięcia w wojnie handlowej pomiędzy Stanami Zjednoczonymi i Chinami. Natomiast w związku z brexitową zawieruchą, która wywołała zamieszenie w brytyjskim rządzie mocno osłabił się funt. Dominic Raab odpowiedzialny...\nNa koniec dnia indeks Dow Jones Industrial Average zwyżkował o 0,83 proc., Standard & Poor’s 500 zyskiwał 1,06 proc., zaś technologiczny Nasdaq 1,72 proc.\nByły to pierwsze wzrosty na amerykańskim rynku akcji od sześciu dni, a prym w odbiciu wiodły spółki z sektora technologicznego. Przyczyniły się do tego w dużej mierze spekulacje o zmniejszeniu napięcia w wojnie handlowej pomiędzy Stanami Zjednoczonymi i Chinami.\nNatomiast w związku z brexitową zawieruchą, która wywołała zamieszenie w brytyjskim rządzie mocno osłabił się funt. Dominic Raab odpowiedzialny sekretarz odpowiedzialny za brexit ogłosił swoją rezygnację. Ponadto pojawiły się kolejne głosy w parlamencie o votum nieufności wobec premier Theresy May.\nPuls Inwestora / Świat / Na Wall Street zawitały wzrosty


criduchat – rodzinamikolajka.pl\n10 marca 2018 / Blog\nPiotrek biegnie przez Saharę dla Mikołajka\nby MAMA Ależ to była akcja! Akcja – reakcja jak to mówią. Piotrek właśnie przebiegł morderczy dystans 100 km w 3 długodystansowych etapach przez piekielnie gorącą Saharę! I nie mogę wciąż uwierzyć, że to wszystko zadedykował naszemu maleńkiemu Mikołajkowi. Zrealizował wielkie marzenie, pokonał samego siebie i tak bardzo przy tym pomógł! A Mikołaj wygrał przyjaciela.…\nBea Muchowska 10 marca 2018\n3 września 2017 / Blog\nPoczątki są zawsze trudne… tak mówią. Ale na szczęście najtrudniej jest zacząć, a potem będzie już tylko łatwiej, mamy nadzieję. Zatem zaczynajmy i miejmy to już za sobą 🙂 Na początku był Franek. Ha! Brzmi tak, jakby od Franka zaczęło się dzieło stworzenia. I może w globalnym ujęciu przyjście na świat naszego Franciszka nie było…\nBea Muchowska 3 września 2017


Uwaga. Na kilku osiedlach w Elblągu pojawią się nowe oznakowania – Elblag24\nDotychczasowe oznakowanie powyższych ulic tablicą „strefą zamieszkania” mogło w tym typie zabudowy powodować problemy z właściwą interpretacją przepisów wynikających z tych znaków (w szczególności dotyczących parkowania). Problem ten zgłaszali zarówno mieszkańcy, jak i Straż Miejska.\nW związku z powyższym DZD zaproponował uporządkowanie oznakowania, tj. likwidację znaków „strefa zamieszkania” i zastąpienie ich tablicami „strefa ograniczonej prędkości” z jednoczesnym wprowadzeniem skrzyżowań równorzędnych.\nZmiana nastąpiła także na osiedlu Metalowców, gdzie ograniczona zostanie dopuszczalna prędkości z 40 km/h na 30 km/h, z zachowaniem istniejącego układu dróg – głównych, podporządkowanych, jednokierunkowych (podobną zmianę w czerwcu wykonano na os. Bielany).


Sezon narciarski czas rozpocząć. | Nauka przez podróż!\nHome » Sezon narciarski czas rozpocząć.\nStyczeń trwa w najlepsze, jest to doskonały czas dla fanów narciarskiego szaleństwa. Stoki narciarskie w Zakopanem doświadczają prawdziwe oblężenie turystów. Nic to dziwnego, warunki bowiem na zimowe szaleństwa są wymarzone. Zakopane – centrum zimowego szaleństwa.\nZakopane określane zimową stolicą Polski, jest drugim pod względem wielkości elementem Podhala. Usytuowane w Rowie Podtatrzańskim u stóp Tatr na wysokości 750–1126 m nad poziomem morza. Rokrocznie na najbardziej popularnej skoczni Zakopanego - Wielkiej Krokwi, organizowane są zawody o Puchar Świata w skokach narciarskich, miały miejsce tutaj również zawody w narciarstwie klasycznym.\nNa co mogą liczyć narciarze?\nNie przesadzimy twierdząc, że miesiącach zimowych rekreacji określenie stoki narciarskie w Zakopanem jest częściej wyszukiwane przez internautów niż najsłynniejsze określenia młodzieżowych grup muzycznych czy imiona znanych aktorów. Mieszkańcy posiadający kwatery czy pensjonaty w Zakopanem mogą być spokojni - prognozy pogody zapowiadająobfite opady, co gwarantuje ośnieżone trasy i zaludnione wyciągi narciarskie Zakopane, a co za tym idzie – sporo turystów. Dla amatorów zimowego wypoczynku przygotowano dużo stoków i tras narciarskich o zróżnicowanej trudności.\nJakie trasy narciarskie możemy znaleźć w pobliżu Zakopanego?\nZakopane ma w ofercie kompleksy narciarskie takie jak Kasprowy Wierch Zakopane, Witów ski czy Polana Szymoszkowa Zakopane. Kompleksy mają w swojej ofercie wyciągi linowe, krzesełkowe i orczykowe.\nNie zapominajmy odwiedzając stoki narciarskie w Zakopanem o zachowaniu rozwagi i sprawdzaniu pogody. Zimowe eskapady wymagają kondycji, przygotować się powinniśmy do nich dużo wcześniej, ćwicząc w czasie całego roku i wzmacniając mięśnie.\nWpis przedstawiający tę problematykę jest niezwykle wnikliwy, jednak dobrze byłoby zbadać inny punkt wiedzenia. My zalecamy to opracowanie (https://www.hotelmikolajki.pl/imprezy/wesela).\nNie należy także przeceniać swoich umiejętności, nasz błąd może skończyć się niebezpiecznym wypadkiem.\nKażdy kibic zimowych wojaży odnajdzie w Zakopanem coś miłego. Dla tych którzy, nie potrafią brać udziału w zimowym szaleństwie i szaleć na snowboardzie czy nartach, Zakopane ma w ofercie inne atrakcje. Możemy spędzić przyjemnie czas w knajpkach i restauracjach, rozkoszując się grzanym winem i ciepłą herbatą, podziwiając górskie krajobrazy za oknem (źródło artykułu).


Bielizna na Dzień Kobiet – prezentownik - Samanta Lingerie\nBielizna na Dzień Kobiet – prezentownik\nSubtelna, zmysłowa bielizna to must have każdej kobiety. Niezależnie od tego, jaki rozmiar biustu masz, czy jesteś osobą szczupłą, czy też nosisz rozmiar plus size. Nie daj sobie wmówić, że w pewnym wieku czegoś nie wypada. Nie wierz w idealne ciała modelek, które patrzą na nas z billboardów. I wreszcie – nie trzymaj pięknej bielizny na wyjątkowe okazje. Każdy dzień jest odpowiedni na to, aby czuć się (i wyglądać) dobrze! Odpowiednio dobrana bielizna, kusząca designem, to najłatwiejszy sposób na to, aby dodać sobie pewności siebie. Uśmiech i błysk w oku to najpiękniejszy makijaż kobiety. A to, co jest ich przyczyną, niech zostanie słodką tajemnicą dla nas i naszych drugich połówek. :)\nMasz mały, średni, a może duży biust? Z pewnością możemy zaoferować Ci stanik, który spełni Twoje oczekiwania! Wielu producentów bielizny ogranicza rozmiarówkę do miseczek A, B, C i D. Dla nas nie istnieje coś takiego, jak biust w standardowym rozmiarze. Oferta Samanty to bielizna na każdy rodzaj i rozmiar biustu. Poniżej prezentujemy wybrane propozycje dla pań z małym, średnim i dużym biustem. Stawiamy na funkcjonalność bielizny, komfort jej noszenia, ale nie zapominamy o designie. W końcu bielizna to nasza druga skóra.\nDrobny biust, jak każdy inny, wymaga odpowiedniego wyeksponowania. Paniom, które lubią naturalny efekt, proponujemy stanik A475 Rosalia Fuksja. Jest to model z termicznie profilowaną bezszwową miską typu plunge. Stanik podnosi i subtelnie powiększa piersi. Szerokość ramiączek biustonosza jest dopasana do jego rozmiaru. Całość uzupełnia delikatna koronka, ręcznie robiona kokardka oraz oczywiście głęboki odcień fuksji. Model A475 jest dostępny w rozmiarze 65 C-H, 70 B-G, 75 B-F, 80 B-E, 85 C-D.\nStanik A479 Sweet Magenta przykuwa uwagę swoim wyjątkowym energetyzującym kolorem. Jest to model usztywniany, zapewniający efekt push-up (miski biustonosza mają dodatkowe wypełnienie). Komfort noszenia gwarantuje m.in. obwód z elastycznej dzianiny oraz bezszwowa technologia klejenia ramiączek. Sweet Magenta uwodzi szwajcarskim haftem z motywem florystycznym oraz złotymi dodatkami. Model A479 jest dostępny w rozmiarach 65 C-F, 70 B-E, 75 A-D oraz 80 B-C.\nKolejną propozycją na mały biust jest konstrukcja A338 Hazel Zielony. Jest to usztywniany stanik, który zbiera piersi do środka i je powiększa. Wewnętrzna kieszonka na wkładki umożliwia korektę asymetrii piersi lub uzyskanie maksymalnego efektu push-up. Biustonosz Hazel to także wyjątkowy design w postaci polskiego haftu z motywem ornamentów, co pozwoliło na uzyskanie efektu tatuażu. Linię dekoltu zdobi elastyczny tiul, z kolei ramiączka stanika mają funkcję zapięcia na szyi. Model A338 Hazel Zielony jest dostępny w rozmiarach 65 C-G, 70 B-F, 75 B-E, 80 B-D.\nPierwszą z naszych propozycji stanika na średni biust jest model A122 Sweet Magenta. Wspominałyśmy już o jego przepięknym kolorze i złotych dodatkach, warto zatem poznać szczegóły samej konstrukcji. Jest to miękki stanik z fiszbinami typu soft. Model unosi piersi i je lekko zaokrągla, co pozwala uzyskać naturalny efekt. Szerokość ramiączek jest dopasowana do rozmiaru stanika. Model A122 Sweet Magenta jest dostępny w rozmiarze 65 E-J, 70 D-L, 75 C-H, 80 C-G, 85 C-F, 90 C-E.\nModel A142 Mamba Czarny to kolejny miękki stanik z fiszbinami, typ razem w formie balkonetki. Konstrukcja ładnie eksponuje biust, unosząc i zbierając piersi do środka. Całość uzupełnia szwajcarski haft wzbogacony złotą nitką. Ramiączka zostały ozdobione złotą tasiemką, a ich szerokość jest dopasowana do rozmiaru stanika. Model A142 Mamba Czarny jest dostępny w rozmiarze 65 D-L, 70 C-H, 75 B-G, 80 B-F, 85 C-E.\nŚredni biust szybciej traci jędrność niż ten drobny. Jeśli zależy Ci na uniesieniu piersi lub wygląd Twojego biustu zmienił się po karmieniu dziecka piersią, konieczne sprawdź model A333 Gardenia Grafitowy. To stanik, który unosi i zbiera piersi do środka. Rozmiary miski do 85C mają wewnętrzną kieszonkę na wkładki. Szerokość ramiączek jest dopasowana do rozmiaru biustonosza. Miski stanika zakrywają ok. 70% piersi i są podszyte pianką od wewnętrznej strony. Model A333 Gardenia Grafitowy jest dostępny w rozmiarze 65 D-J, 70 C-I, 75 B-H, 80 B-G, 85 B-F.\nPanie z dużym biustem często mają problem z kupieniem bielizny w odpowiednim dla siebie rozmiarze. Stanik na duży biust musi zapewniać maksymalny komfort noszenia oraz właściwe podtrzymanie piersi. Pierwszą z naszych propozycji jest model A922 Mamba Czarny. Miękka miska zakrywa 90% piersi, została również wyposażona w dodatkowe podszycie. Model zaokrągla i lekko zbiera biust do środka, delikatnie go eksponując. Szerokie boki stanika są wzbogacone o pionowe fiszbiny, dzięki czemu całość dobrze układa się na ciele. Ramiączka podszyte pianką mają szerokość dopasowaną do rozmiaru stanika. Model A922 Mamba Czarny jest dostępny w rozmiarze 65 G-M, 70 F-G, 75 E-K, 80 D-J, 85 C-I, 90 D-M, 95 D-G.\nKolejny biustonosz na duży biust to model A911 Rosalia Fuksja. To stanik w pięknym kolorze, z dodatkiem delikatnej koronki. Miękkie miski zbierają piersi do środka, zapewniając naturalny efekt. Szeroki boki konstrukcji także wzbogacono o pionowe fiszbiny, a ramiączka podszyto miękką pianką (ich szerokość zależy od rozmiaru stanika). Za stabilne podtrzymanie piersi odpowiada dzianina Simplex. Model A911 Rosalia Fuksja jest dostępny w rozmiarze 65 G-P, 70 F-O, 75 E-N, 80 D-M, 85 C-L, 90 D-K, 95 D-J.\nCzy już wiesz, którą z naszych propozycji wypróbujesz? ☺


[ZDJĘCIA] AKS Mikołów obchodził 95. lecie! - Mikołów informacje\n[ZDJĘCIA] AKS Mikołów obchodził 95. lecie!\nDodano: 2018-06-11 17:15\nNiedzielne popołudnie w Mikołowie upłynęło pod znakiem urodzin Akademickiego Klubu Sportowego. Instytucja liczy sobie już 95 lat!\nSpora grupa mikołowian pojawiła się wczoraj na terenie Stadionu Miejskiego, by wspólnie z Klubem świętować imponujący jubileusz. W programie obchodów znalazł się m.in. pokaz tricków piłkarskich z Dawidem Pajorem, po którym każdy gość miał okazję spróbować własnych sił w interaktywnej zabawie z pasjonatem freestyle footballu. Najmłodsi chętnie brali udział w konkursach z nagrodami.\nInstruktorka Anna Gierszyńska zachęciła małych i dużych do zatańczenia zumby, a dla wszystkich zgromadzonych zagrał zespół "Nie Twój interes", w skład którego wchodzi czwórka chłopaków: Artur, Jürgen, Marcin i Piotrek, którzy działają na co dzień w ramach mikołowskiego Centrum Krawczyka 21.\nNajmłodsi szaleli na dmuchańcach firmy Nibylandia, a ci trochę więksi chętnie korzystali ze zorganizowanej na boisko mini strzelnicy dzięki Stowarzyszeniu PANCERNIK. Bractwo z Rycerskiego Herbu LIS przeniosło nas na chwilę na wieki średnie. Dzieciaki zajadały się lodami kultowej w Mikołowie Lodziarni Rurański, a także watą cukrową i słodkościami od Bufetu Na Piętrze.\nNa miejscu swoje stoisko mieli także MKS Fraktal i Restauracja U Ignacego, a chętni mogli zaopatrzyć się również w gadżety AKS Mikołów na firmowym stoisku.\n95 lat AKS Mikołów\nBufet na Piętrze\nAle kto rządzi tym klubem ?? Może burmistrz wie ?? WSTYD DLA WŁADZ MIKOŁOWA.....!!!!1\nHmmm .. przez długie lata był to Amatorski Klub Sportowy a nie Akademicki.....\n[FOTO] Upalny Jarmark Starocidodano 8 godz. temu\nPielgrzymka Rodzinna na święto Matki Boskiej Zielnejdodano 22 godz. temu\nDopalacze albo życiedodano 22 godz. temu


Urywamy głowy fryzjerom typu : "Miałam inna wizje" - Strona 6 - Wizaz.pl\n2008-05-04, 17:38 #151\nPrelkowaa nie becz,teraz ja zaczynam beczeć, nawet jak wyprostuję to wyglądam jakby piorun w miotłę strzelił, odrosły raptem 4 cm, a ja już wyglądam niewiadomo jak, nawet kucyka nie mogę zrobić :/ Trzeba by było iść do fryzjera, ale nie pójdę, bo pewnie się owale znowu na 2cm żeby się nie kręciły.\nI nie wiadomo co z nimi mam robić teraz siedzę z 20 spinkami na mokrych włosach żeby chociaż troszeczkę normalnie wyglądały i nadawały się pod prostownice. Jedyny plus to że teraz mam mięciutkie, zaczęłam używać nie moich szamponów- mamy. Dzisiaj zmieszałam pokrzywowy i rumiankowy, a na koniec odżywka z czarnej rzepy. Zrobiłam sobie raz nawet płukankę z liści brzozy i pokrzywy, ale to nie na moje nerwy.\nOstatni pomiar: grzywka- 10cm, na czubku 11cm, a z tyłu 4cm, 5 cm.\nA jak tam u Ciebie się maja? Oj napewno nie wyglądasz aż tak źle. Uszy mi już zarosły do połowy <hura>\nA kiedy ty dokładnie się ścięłaś? Ja 28 lutego. A byłam pewna że w marcu, ale jednak daty zdjęć nie kłamią\n2008-05-04, 18:56 #152\nKochana to ja Lepiej wrócę do naszego wątku.. kammm;p\n2008-06-18, 13:06 #153\nNo to ja....\nMoże nie bedę juz wspominać o setkach grzywek na ukoś, zaczynających się w połowie czoła , które sprawiały ,że wygladałam jak biedne dziecko z Kambodży...\nNie wspomne o innych miarach w oczach u fryzjerek... ja mówie dwa... ona tnie dziesięc...\nAle to co mnie spotkało na 17 dni przed WŁASNYM , powtarzam WŁASNYM ślubem to juz max.\nZrobiono mi Wella Headlines.... eheś... w snach... Zwykła ordynarna trwała , która popaliła mi włosy. I totalna beztroska fryzjerki. I moja głupota ,że nie umiem zareagować "odpowiednio"\nAle trafiłam na dobry salon. Le Grand w Łodzi. Zrobiono mi zabiegi regenerujące na włosy, wczoraj zrobiono mi cud koka na włosach ,że jest jakaś nadzieja, że na własnym ślubie nie bedę wyglądać jakby uderzył mnie piorun.\nPozdrowienia dla cudotwórców.... Przeczytałam ten cały watek i wiem ,że ja juz swoiego fryzjera mam.\nStop ogrodnikom głów !!!!


Co robię, kiedy mam chandrę i czuję się beznadziejnie\nChciałabym żartobliwie powiedzieć „ćwiczę wdzięczność” i „dbam o siebie”, ale to nieprawda. Gdzieś tam, czasem, bawi mnie kult wdzięczności i dbania o siebie jak o świątynię. Bo choć te rzeczy są bardzo ważne, docenianie tego co mamy potrafi oczyścić umysł i przepędzić te czarne chmury zaplątane w nasze myśli, to nie da się, po prostu, zwyczajnie nie da się – ratować świata wykszesając z siebie dobre emocje, kiedy nie dość, że sił brak, to jeszcze człowiekowi tak bardzo źle…\nMoje sposoby na długotrwałe złe samopoczucie\nNie chcę nazywać tego depresją, bo poprawność polityczna, bo zaraz dostanę po głowie słysząc z każdej strony „depresja to choroba”. Uch, ale tak się właśnie czuję! Są takie dni, że czuję się bardzo źle. Zazwyczaj pojawiają się wtedy, gdy na czymś mi bardzo, bardzo mocno zależy, ale nic z tego. Nie potrafię tego osiągnąć, nie rozumiem przyczyny mojego niepowodzenia, staram się, daję z siebie wszystko, 110% – i nic. Pamiętacie jak to było tuż po skończeniu studiów? Każdy z nas chciał wtedy pójść do pracy związanej z kierunkiem kształcenia, ale nikt nie chciał dać nam szansy! I choćby skały srały, choćbyśmy żyły z siebie wypruwali – nic z tego.\nI nie będę wtedy wdzięczna za piękny dom, najlepszego na świecie męża, przecudownych rodziców, najsłodszego psa i moje fantastyczne #GirlBoss. Nie będę. Bo choć te sfery mojego życia są dla mnie ważne – to nie są ważne teraz. Teraz ważne jest dla mnie, aby udało mi się coś, na czym mi tak bardzo zależy.\nWięc kiedy dopada mnie depresja, chandra, niemoc, bezradność – nie walczę z tym. Nie próbuję zagłuszać myśli „dobrymi kaloriami”. Bo wmawianie sobie, że nie powinno się być smutnym w jednej dziedzinie, bo w drugiej nam się powodzi, to jak mówienie, że te kalorie są dobre, kiedy chcemy schudnąć – podjadanie jakie by nie było, dobre nie jest. Nieważne w jak ładne słowa je ubierzemy.\nDlatego pozwalam sobie na te chwile słabości. Pozwalam sobie na nie nawet wtedy, gdy trwają kilka dni. Pozwalam sobie na łzy, smutek, nic nierobienie. Na przetrawienie tych emocji, zrozumienie ich, zrozumienie przyczyny mojego stanu i poskładania myśli na nowo.\nPraca – tak, musi być wykonana. Dom – tak, musi być ogarnięty. Ale nie – nie ja nie muszę być przy tym szczęśliwa. Daję wtedy z siebie minimum. Daję wtedy z siebie tyle, ile muszę. Nie więcej. Nic ponad.\nNie zagłuszam myśli. Nie idę biegać. Nie ćwiczę. Nie tworzę.\nW chwilach, w których mam gorszy okres – przeżywam go. Pozwalam sobie na bycie słabą. Na bycie bezradną. Na zmarnowanie dnia.\nWolę oddać jeden dzień, niż oszukiwać siebie i odkładać w czasie nieuniknione. Bo nie da się być cały czas na plusie, nie da się cały czas mieć w sobie dobrych emocji. Nie da się ciągle działać.\nCzasem trzeba po prostu wyłączyć bodźce, obejrzeć cały sezon Przyjaciół, czegokolwiek, w czym nie ma kłótni i negatywnych emocji, oczyścić umysł i… wrócić do siebie w swoim tępie.\nNie doceniać. Nie być wdzięczną. Nie martwić się, że czegoś niewypada.\nPozwolić sobie na przeżywanie po swojemu.\nTak, jak dyktuje nam ciało.\nNic na pokaz.\nBo wiecie, choć strzelam sobie tymi słowami w kolano, bo przecież w moim sklepie znajdziecie cudownie kojące świeczki i woski, to w momencie chandry, długiej beznadziei – żadne świeczki, żadne kule musujące do wanny, żadne ciastka ani kwiaty – nie przywrócą Wam równowagi. Te rzeczy to dodatki do życia. Nie priorytety. Nie rzeczy najważniejsze. Dodatki.\nW momencie, kiedy jest mi tak bardzo źle – rzeczy materialne nie mają znacznie.\nZnaczenie ma czas. Dać sobie czas na przeżycie, poznanie, strawienie, akceptację swoich słabości.\nI wierzcie mi, w byciu słabym nie ma nic złego.\nTo jest szalenie normalne.\nJudyta\tdnia 4 listopada 2020 o godz. 18:30\nOj jak ja Cię dobrze rozumiem. Taki właśnie miałam poprzedni tydzień. Nic tylko leżeć z ciepłym termoforem i odespać to co trzeba. Przetrawić to co złe i utulić siebie. Dać sobie czas i przestrzeń na to.