Portmore United - Arnett Gardens H2H porównanie drużyn\nPorównanie drużyn Portmore United - Arnett Gardens\nJesteś na stronie porównania drużn: Portmore United vs Arnett Gardens przed rozpoczęciem spotkania możesz tutaj porównać statystyki obu drużyn. Jeśli chcesz sprawdzić wynik na żywo lub statystyki meczu kliknij tuta: Portmore United vs Arnett Gardens wynik\nZnaleźliśmy serię dla bezpośrednich meczów pomiędzy Portmore United vs Arnett Gardens\nJamajka Liga jamajska » Round 30\nW Liga jamajska pozycja: 3 (46 punkty)\nW CFU Puchar klubowy pozycja: 3 (0 punkty)\nZmień: Portmore United Cavalier SC Dunbeholden Harbour View Humble Lions Jamalco Molynes United Mount Pleasant Portmore United Tivoli Gardens UWI FC Waterhouse FC\nZmień: Arnett Gardens Arcahaie Arnett Gardens CA Pantoja Cavalier SC Cruz Azul Dunbeholden Harbour View Humble Lions Jamalco Molynes United Mount Pleasant Tivoli Gardens UWI FC Waterhouse FC\nPortmore United W Liga jamajska 3 pos (46 punkty)\nW CFU Puchar klubowy 3 pos (0 punkty)\nLeague: AllLiga jamajskaCFU Puchar klubowy\n46% (16) Wons 38% (11)\n40% (14) Defeits 31% (9)\n25 (71%) Over 1.5 24 (83%)\n14 (40%) Over 2.5 16 (55%)\n7 (20%) Over 3.5 10 (34%)\n13 (37%) BBTS 18 (62%)\n14 (40%) HT Wons 9 (31%)\n9 (26%) HT Draws 15 (52%)\n12 (34%) HT Defeits 5 (17%)\n24 (0.7) HT Goals for 18 (0.6)\n27 (77%) Over HT 0.5 18 (62%)\nOstatnie mecze Portmore United\nHead 2 Head Portmore United - Arnett Gardens\nDrużyny Portmore United Arnett Gardens rozegrały do tej pory 36 meczów.\nPortmore United średnio w sezonie strzela 1.20 goli na mecz.\nPortmore United w 15 (75.00%) meczach rozegranych u siebie padło razem(drużyna+przeciwnik) ponad 1.5 gola(Over 1.5). W 8 (40.00%) meczach rozegranych u siebie padło razem(drużyna+przeciwnik) ponad 2.5 gola (Over 2.5).\nPoniżej znajdziesz wiele statystyk, dzięki którym łatwiej wytypujesz odpowiedni rezultat na spotkanie pomiędzy drużynami Portmore United Arnett Gardens.\nPoniżej tego tekstu jest lista ostatnich wspólnych oraz ostatnich meczów w lidze Portmore United i Arnett Gardens.\nZnaleziono serię w bezpośrednich meczach Portmore United vs Arnett Gardens\nMożesz sprawdzić powtarzalną serię dla drużyny: Portmore United stats\nStatystyki bezpośrednich meczów Portmore United Arnett Gardens\nWszyskie bezpośrednie spotkaniaPOR home ARN away\nPOR away ARN home\nPor Wygrane: 13 (36.11%)\nArn Wygrane: 15 (41.67%)\nWięcej statystyk Portmore United\nTabela CFU Puchar klubowy »\nW zakładce Statystyki bramek (zakładka Stats->Goals stats) sprawdzisz ile dana drużyna strzela i traci bramek na mecz, ile meczów wygrała oraz przegrała do zera. Jak również dowiesz się jakim rezultatem najczęściej kończą się mecze Portmore United i Arnett Gardens z podziałem na pierwszą i drugą połowę.\nW zakładce Forma (Stats->form) znajdziesz wykres formy i listę wszystkich meczów Portmore United i Arnett Gardens w sezonie.


Pracownicy z branży usługowej ✦ lista firm w Polsce ✦ Panorama Firm\nPracownicy z branży usługowej - Polska\npośrednictwo pracy outsourcing leasing pracowniczy praca czasowa praca sezonowa pracownik czasowy pracownik sezonowy praca dorywcza pośrednictwo agencje pracy tymczasowej rekrutacja pracowników agencja pracy pośrednictwo pracy rekrutacja pracownicy z branży technicznej pracownicy z branży logistycznej pracownicy z branży usługowej pracownicy z branży produkcyjnej pracownicy służby zdrowia leasing pracowniczy administracja kadrowo-płacowa rozmowy kwalifikacyjne prezentacja kandydatów ustalanie profilu kandydata zatrudnienie praca na stałe praca w kraju praca za granicą umowa o pracę praca praca dla kobiet praca dla mężczyzn praca dla murarza praca dla tynkarza praca w budowlance agencja posrednictwa pracy praca dlamłodych agencja pracy biuro pracy agencja pracy sezonowej biuro pracy sezonowej agencje pracy biura pracy agencja pracy czasowej agencja pracy tymczasowej agencje pracy tymczasowej biuro pracy tymczasowej biura pracy tymczasowej rekrutacja pracowników rekrutacja personelu oferty pracy praca tymczasowa agencja pośrednictwa pracy agencje pośrednictwa pracy pośrednictwo pracy za granicą pracownicy sezonowi prace tymczasowe praca praca na produkcji oferty pracy tokarz oferty pracy ślusarz oferty pracy spawacz oferty pracy magazynier oferty pracy rzeźnik\n...wnękowe, meble na zamówienie, renowację wnętrz, balkony, tarasy, altany, pawilony drewniane. Wyroby wykonujemy z drewna litego lub tonizowanego. Drugą część stanowią schody, drzwi, nietypowe meble, balustrady i fasady. Zakład powstał w roku 1990 i z założenia miał być zakładem usługowym. Świadczymy usługi dla okolicznych miejscowości w powiecie...\nlista płac deklaracji do zus książki przychodów sporządzaniem list płac wnioski kredytowe sporządzanie sprawozdań finansowych sporządzanie deklaracji podatkowych sporządzaniem deklaracji do ZUS prowadzeniem ewidencji przychodu prowadzenie książki przychodów prowadzenie ksiąg rachunkowych prowadzenie książki przychodów i rozchodów usługi księgowe sporządzaniem ewidencji zakupów sporządzaniem sprzedaży Vat sporządzaniem sprzedaży Vat-UE przygotowywanie dokumentów rejestracyjnych usługi księgowe deklaracji podatkowych udzielaniem wyjaśnień w razie kontroli kredytowe wnioski deklaracje do ZUS świadczenie usług księgowych Rachunkowe biura rachunkowe biuro prowadzenie ksiąg usługi rachunkowe reprezentowaniem firmy w kontaktach z urzędami skarbowymi rozliczanie Vat deklaracje podatkowe podatkowe deklaracje rachunkowość pit\nul. św. Katarzyny 34, Tarnów\n...fachową wiedzę w zakresie rozliczeń podatkowych, kadrowych i płacowych oraz umiejące nawiązać kontakt z klientem. Dla wszystkich pracowników biura organizowane są szkolenia, które mają na celu podnieść lub uzupełnić kwalifikacje zawodowe. Klientami biura są różnej wielkości przedsiębiorstwa działające w branży produkcyjnej, handlowej i usługowej...\n"Lawenda" Małgorzata Pyc\nfirma sprzątająca sprzątanie mieszkań sprzątanie biur sprzątanie pobudowlane sprzątanie wnętrz sprzątanie sprzątanie sklepów sprzątanie galerii handlowych sprzątanie urzędów sprzątanie wnętrz i mycie okien sprzątanie supermarketów sprzątanie bloków sprzątanie klatek schodowych sprzątanie po imprezach masowych sprzątanie klubów sprzątanie sklepów odzieżowych sprzątanie szpitali sprzątanie sądów sprzątanie u osób starszych sprzątanie siłowni sprzątanie klubów fitness sprzątanie na klatkach schodowych czyszczenie dywanów czyszczenie i mycie okien mycie okien\nul. Przemysłowa 38a, Niedrzwica Duża\n...Usługi sprzątania realizujemy z wykorzystaniem nowoczesnego sprzętu marki Karcher. Nasze zaplecze techniczne obejmuje: odkurzacze piorące parownicę zestaw do mycia okien myjkę ciśnieniową Usługi sprzątające dopasowane do konkretnych potrzeb Wieloletnie doświadczenie w branży, w połączeniu z zaangażowaniem pracowników i profesjonalnym sprzętem...\nwylewki maszynowe miksokretem wylewki maszynowe tynki maszynowe tynki tradycyjne tynki cementowe wapienne murarz usługi murarskie stany surowe tynki elewacyjne gładzie sucha zabudowa malowanie ścian usługi malarskie flizowanie układanie płytek budowa domów od podstaw układanie paneli podłogowych elewacje zabudowa karton gips gipsowanie\n...maszynowe; pracujemy w brygadach kilkuosobowych. Tworzą je pracownicy o wysokich kwalifikacjach i z wieloletnim doświadczeniem zawodowym, kompetentni i solidni w swojej pracy, cieszący się uznaniem klientów, których grono wciąż się powiększa. Pracujemy zarówno w budynkach mieszkalnych, jak i w budynkach usługowych, obiektach użyteczności publicznej oraz...\nszkoły zawodowa liceum ogólnokształcące szkoły dla młodzieży szkoły dla dorosłych technikum technika gimnazja szkoły fryzjerskie szkoły budowlane szkoła samochodowa szkoła informatyczna szkoła wielozawodowa szkoła instalatorów sanitarnych szkoła instalatorów grzewczych mechanik elektromechanik samochodowy frezer tokarz ślusarz szkoła kosmetyczna\n...technika, zasadnicze szkoły zawodowe, policealne szkoły zawodowe). Warsztat szkoleniowo-produkcyjny Zakład Doskonalenia Zawodowego w Łodzi prowadzi warsztat szkoleniowo-produkcyjny, w którym są realizowane zajęcia praktyczne i praktyki zawodowe dla pracowników młodocianych. Warsztat zajmuje się wykonywaniem wyrobów z branży elektrotechnicznej i metalowej...\nAS Printers Sprzedaż Serwis Urządzeń Peryferyjnych Adrian Skowronek\nserwis kserokopiarek plotery wielkoformatowe kasy fiskalne drukarki serwis kas fiskalnych serwis drukarek sprzedaż drukarek sprzedaż kas fiskalnych sprzedaż ploterów wielkoformatowych serwis ploterów wielkoformatowych sprzedaż kserokopiarek peryferia komputerowe\nul. Stroma 11, Wielka Wieś\n...Printers to młoda firma istnieje na rynku od niedawna, jednak co najistotniejsze zespół składa się z doświadczonych pracowników, którzy w branży pracują od wielu lat lat. Oferujemy szeroki zakres usług związanych z serwisem drukarek, ploterów oraz kas fiskalnych. Prowadzimy sprzedaż szerokopojętego sprzętu drukującego nowego oraz używanego...\nogrody aranżacje tereny zielone projektowanie terenów zieleni aranżacje wnętrz zielenią kwiaty ogrodowe zwalczanie szkodników przycinanie drzew i krzewów przycinanie drzew systemy nawadniania dekorowanie ogrodów trawa z rolki japoński ogród inwentaryzacja zieleni nowoczesne ogrody ogrody projekty zakładanie trawników inwentaryzacja drzew ogrody na dachach firma zakładająca ogrody Architekt krajobrazu ogród na dachu zielona ściana\n...rozwijamy. Zdobywamy nowe umiejętności i szkolimy pracowników. CZYM SIĘ ZAJMUJEMY? Wykonamy dla Państwa wszelkie prace związane z tworzeniem pięknego, zielonego krajobrazu. -Profesjonalne projekty oraz wykonanie ogrodów przydomowych i terenów zieleni: przy zabudowie osiedlowej, przy obiektach usługowych i użyteczności publicznej, projekty parków...\n...balustrady, ogrodzenia. Posiadamy technologie, asortyment produkcji, rynki zbytu, kontakty z odbiorcami w kraju i zagranicą w Czechach i Niemczech, oraz wykwalifikowaną kadrę pracowników. Ponad połowę produkcji dostarczamy na rynki Unii Europejskiej. Wykorzystanie mocy przerobowej 60%. Poszukujemy propozycji współpracy, kooperacji, zamówień produkcyjnych...\nul. Bitwy Białostockiej 37 /21, Białystok\n...Malowanie i lakierowanie szkła, konstrukcji aluminiowych, PCV i MDF, wykonujemy metodę natryskową. Firma- Handlowo - Usługowa PERFEKTKOLOR Piotr Szymański została założona w 2010 roku przez Piotra Szymańskiego i od tego czasu z sukcesami realizuje kolejne prace lakiernicze dla osób prywatnych, firm i jednostek budżetowych. Nasza firma zajmuje...\n...firm o profilu handlowym i usługowych oraz firm korzystających z różnych źródeł finansowania zewnętrznego (dotacje unijne, dotacje od jednostek samorządu terytorialnego). Specjalizacja w prowadzenia księgowości pod kątem rozliczeń z instytucjami finansującymi pozwala korzystać z doświadczenia ukierunkowanego na specyfikę branży, co zapewnia naszym...\nPrzedsiębiorstwo Usługowe "Eurobud" Banasiak Anna\nsieci cieplne ciepłownictwo rury preizolowane kotłownie węzły cieplne izolacje termiczne izolacja termiczna remonty c.o montaż węzłów cieplnych płaszcze ochronne odtworzenie terenu kotły wodne naprawa kotłów wodnych modernizacja kotłów wodnych spawanie instalacje kanalizacyjne instalacje wody izolacja termiczna rurociągów rurociągi rurociągi przesyłowe wymienniki ciepła energia cieplna\n...realizacji zadań w godzinach nocnych. Przedsiębiorstwo usługowe "Eurobud" działa na rynku od 2008 roku i jest kontynuacją firmy Intexpol Sp. z.o.o działającej na runku od 1992 roku. Przedsiębiorstwo nasze działa w branży energii cieplnej. Budujemy sieci cieplne w systemie rur preizolowanych. Zatrudniamy wykwalifikowaną grupę pracowników co pozwala...\n"Premo-Wrocław" Leszek Osiński\nmaszyny przemysłowe przenośniki entoletery sterylizatory transport grawitacyjny workownice zasuwy urządzenia dozująco-mieszające nawilżacze zboża dowilżacze zboża rozdzielacze przenośniki śrubowo rurowe przenośniki śrubowo korytowe przenośniki kubełkowe przemysłowe urządzenia spirale ślimakowe koryta Fme-1 Fme-2 urządzenia przemysłowe nawilżacze przenośniki\n...nowych wyrobów. Nasi pracownicy służą swoim doświadczeniem i pomocą. Z chęcią pomogą wybrać najlepsze rozwiązanie, pozwolą skompletować, a także wyposażyć oferowane przez nas urządzenia. Aby zapewnić naszym klientom kompleksową ofertę prowadzimy serwis naszych, jak i innych urządzeń typowych dla branży transportu produktów sypkich. Oferujemy równie...\nKancelaria Gospodarcza Optima Anna Mielech\nkancelaria gospodarcza księgowość biuro rachunkowe obsługa rachunkowości obsługa finansów doradztwo podatkowe analizy finansowe i ekonomiczne dokumentacja kadrowo-płacowej sprawozdania finansowe obsługa podatkowa firm usługi podatkowe obsługa kadrowo - płacowa\nul. Bohaterów Westerplatte 20 lok. 2, Słupsk\n...branży finansowo – księgowej pracujemy od 1998 roku. Jako pierwsze biuro rachunkowe w województwie wdrożyliśmy System Zarządzania Jakością. Pracujemy na określonych standardach gwarantujących satysfakcję klienta i konkurencyjne ceny. Obsługujemy przedsiębiorstwa z branży handlowej, produkcyjnej i usługowej. Posiadamy wiedzę i doświadczenie...\nklimatyzacja wentylacja instalacje sanitarne instalacja klimatyzacji instalacja wentylacji instalacja ogrzewania instalacja chłodnicza charakterystyki energetyczne certyfikaty energetyczne instalacje ogrzewania serwis klimatyzacji montaż systemów wentylacji\nul. Torowa 7C, Kraków\n...automatyki. Instalacje wykonywane są z użyciem nowoczesnych, sprawdzonych technologii, zapewniających wysoką jakość i oszczędność w eksploatacji budynku. DORADZTWO TECHNICZNE Na każdym etapie inwestycji nasi wysokowykwalifikowani pracownicy pomogą w doborze najlepszych rozwiązań mających na celu zapewnienie odpowiednich warunków komfortu...\nbiuro rachunkowe księgowość księgowa księgi rachunkowe pełna księgowość usługi rachunkowe biura rachunkowe usługi księgowe usługi podatkowe rozliczenie ZUS rozliczenie PIT rachunkowość\nul. Dąbrowa 20, Bydgoszcz\n...Działalność spółki obejmuje: - Biuro rachunkowe - Badanie sprawozdań finansowych Spółka świadczy swe usługi z powodzeniem od 1989 roku. Podstawowy atut firmy to kilkunastoosobowy zespół pracowników spółki. Jest to zespół osób, które potrafią komunikować się z klientami i prowadzić dyskusje wewnątrz firmy. Wieloletnie doświadczenie zawodowe...\n"Konstrukcje Stalowe Słuja" Sp. z o.o.\nszkieletowe konstrukcje stalowe Konstrukcje słupów oświetleniowych i energetycznych konstrukcje hal magazynowych przemysłowych użytkowych budowa szkieletów pod hale Dźwigary i kratownice dachowe stalowe konstrukcje szkieletowe producent stalowych konstrukcji stalowe konstrukcje schodów konstrukcje ze stali Rogatki leśne konstrukcje belek konstrukcje schodów\n...pozwala nam na realizowanie różnorodnych konstrukcji stalowych. Osiągnęliśmy kluczową pozycje na regionalnym rynku i znajdujemy się w czołówce firm w swojej branży. Firma zatrudnia wykwalifikowanych pracowników, spawacze posiadają uprawnienia wg EN 287-1-135 P BW 1,2 St12 PF ss nb, a zakład zakwalifikowany jest do I Grupy Zakładów Małych zgodnie z norm...\nbudowa obiektów usługowych roboty remontowo-budowlane wykończenia wnętrz wykańczanie wnętrz tapetowanie domki letniskowe docieplenia dachów instalacje gazowe gładź gipsowa brukarstwo usługi brukarskie usługi dekarskie\n...kolejnych latach asortyment oferowanych usług został poszerzony o usługi z zakresu budownictwa ogólnego i wykończeniowego oraz kompleksową obsługę inwestycji. Aktualnie zatrudniamy wysoko kwalifikowanych pracowników, dających gwarancję solidnego i terminowego wykonania zleconych prac. Dysponujemy fachową kadrą z branży ogólnobudowlanej, dekarskiej...\n"B.K.Elektryk" Bartłomiej Kopytowski\npomiary instalacji elektrycznej instalacje mieszkaniowe instalacje przemysłowe instalacje odgromowe inteligentny dom elektryk instalatorstwo elektryczne systemy uziemiające systemy teletechniczne linie kablowe okablowanie strukturalne sieci LAN\nul. Targowa 61, Nowe Miasto nad Pilicą\n...satysfakcji i braku reklamacji od strony klienta, zależy nam na jakości wykonanych usług i jak najlepszej opinii naszej firmy. Nasi pracownicy posiadają wysokie kwalifikacje i duże doświadczenie w branży co gwarantuje dobrze wykonane usługi oraz brak problemów na kolejne lata! Usługi: - pomiary instalacji elektrycznej, - instalacje mieszkaniowe...


Pytanie dotyczy produktu 12-funkcyjne multinarzędzie Tycoon\n12-funkcyjne multinarzędzie Tycoon. 12-funkcyjne składane narzędzie multitool z 3 końcówkami śrubokręta krzyżakowego, 2 końcówkami śrubokręta płaskiego i 2 końcówkami imbusowymi pokrytymi stalą węglową, wykończonymi w chromie. W zestawie z kolorowym adapterem i 4 nasadkami oraz karabińczykiem (nie przeznaczonym do wspinaczki). Aluminium.\nWymiar kartonu zbiorczego 25 cm x 30 cm x 20 cm\nWymiary produktu 10,1 x 4,7 x 2 cm\nZnakowanie produktu Tampodruk (40 x 7 mm)\nKod Produktu: 10449100\nDostępność: 472 szt.\nCena netto : 7.32zł\nZ vat: 9.00 zł


Belka skrętna - trochę teorii - MotoFocus.pl\n› Informacje › Nowości › Belka skrętna - trochę teorii\nBelka skrętna – trochę teorii\nAgnieszka Wraga-Marciniak , 8 lutego 2018, 9:14\nBelka skrętna, nazywana też zawieszeniem współzależnym, jest doskonale znana większości mechaników w praktyce. Przedstawimy o niej trochę informacji teoretycznych.\nBelka skrętna to rodzaj zawieszenia tylnej osi, opartej na dwóch wahaczach wzdłużnych przyspawanych do belki, natomiast do nadwozia są one przymocowane dzięki dużym przegubom elastycznym. W skład tego układu wchodzą także amortyzatory oraz sprężyny przymocowane do wahaczy. Czasami, jako dopełnienie tej konstrukcji, wzdłuż belki montuje się również dodatkowy stabilizator.\nKonstrukcja ta została wprowadzona do użytku w latach 70. XX w. Projekt został zastosowany w Audi 50, Volkswagenie Polo, Golfie i Scirocco – wszystkie miały swoją premierę w 1974 r. Rozwiązanie to jest nadal spotykane w wielu samochodach klasy średniej i niższej. W autach tych możemy wyróżnić belki rurowe (elementem nośnym jest wówczas rura o przekroju zamkniętym) oraz trapezowe (poprzecznica ma przekrój otwarty w kształcie litery U). Zawieszenie to cechuje się małymi gabarytami, dzięki czemu w znaczący sposób można powiększyć ładowność bagażnika. Dodatkowo nieskomplikowana budowa powoduje, że jest to tanie rozwiązanie.\nBardzo ważnym elementem belki skrętnej są drążki skrętne – zastępują one resory i sprężyny śrubowe. Jest to element sprężysty, występuje w postaci pręta lub rury, a zakończony jest wieloklinem. Część ta umieszczona jest z jednej strony w wahaczu wzdłużnym, z drugiej zaś we wsporniku poprzecznicy. Częścią, która ogranicza przechyły boczne nadwozia i zmniejsza kołysanie przy jeździe po wybojach jest drążek stabilizujący, który spełnia rolę stabilizatora.\nBelkę często określa się mianem zawieszenia półzależnego, czyli takiego, w którym ruch jednego koła tylko w niewielkim stopniu wpływa na drugie koło tej samej osi. Warto wspomnieć w tym miejscu o istnieniu zawieszenia zależnego (gdzie ruch jednego koła wpływa na ruch drugiego koła) i niezależnego (ruch jednego koła danej osi nie wpływa na ruch drugiego koła).\nW odróżnieniu od zawieszenia zależnego, poprzeczna belka znajduje się przed osią kół i to na niej spoczywa „obowiązek” przyjęcia wszystkich oddziaływujących na siebie sił – poprzecznych i podłużnych, skręcających. Aby sprostać temu zadaniu i umożliwić wahaczom ruchy musi być ona podatna na wszelkie odkształcenia, czyli musi się skręcać.\nDla przykładu – kiedy samochód napotka jakieś wyboje w tym czasie wahacz ruchem pionowym „naciska” na belkę, aby ta się skręciła. Początkowo belka oddziaływuje tylko na jedno koło, z czasem jednak zaczyna wpływać także na drugie – koło, które unosi się na przeszkodzie wymusza taki sam ruch po drugiej stronie. Cała oś kół ma tendencję do przesuwania się względem nadwozia samochodu na zakrętach poprzez wymuszone ruch poprzeczne.\nJak każda konstrukcja, belka skrętna posiada swoje mocne i słabe strony. Do zalet możemy zaliczyć to, że jest to prosta budowa, która zawiera w sobie małą ilość elementów, co za tym idzie koszty eksploatacji są nieduże. Posiada niewielką masę, jest łatwa w demontażu i ponownym montażu. Podczas jej eksploatacji występują znikome zmiany w geometrii kół samochodu.\nDo minusów można zaliczyć drgania nadwozia wynikające z pracy zawieszenia, mniejszą stabilność pojazdu na wybojach i wszelkich nierównościach, a także brak możliwości zmiany geometrii poprzez regulację. Często zdarza się również tak, że uszkodzenie wahacza wymusza wymianę całej belki, a to pociąga za sobą duże koszty naprawy.\nŹródło zdjęcia: J. Reimpel, J. Beltzer,\nTagi: belka-skrętna, zawieszenie\nIglotkz, 9 lutego 2018, 23:09 2 0\nW końcu jakiś techniczny artykuł. :)


PILNE! Praca: Referent kadrowy - Maj 2021 - 2848 ofert pracy - JOOBLE.pl\nPraca Referent kadrowy\nSzczegółyUtworzono: wtorek, 27, kwiecień 2021 11:03Odsłony: 237Stanowisko referent w Dziale kadrowo-płacowym.\nZakres obowiązków: prowadzenie kadr, praca w biurze rachunkowym Wykształcenie: średnie zawodowe 4-letnie Pozostali pracownicy działów kadr Inne wymagania: staż w biurze rachunkowym, znajmość Comarch Optima Zawód: Pozostali pracownicy działów kadr\nObsługa konsumenta, obsługa kasy fiskalnej, dbanie o ekspozycję potraw Rodzaj zatrudnienia Umowa o pracę na czas określony System wynagradzania Czasowy ze stawką miesięczną Zmianowosc jedna zmiana Wyksztalcenia zasadnicze zawodowe, brak\nProwadzenie kadr , naliczanie płac.Możliwość dokształcenia zawodowego kierunkowego w formie szkoleń zawodowych. Inne wymagania [Inne : Wymagania : wykształcenie min średnie; sumienność dokładność zaangażowanie. Rodzaj zatrudnienia Umowa o pracę na czas nieokreślony...\npodstawowe obowiązki kadrowej oraz współpraca z ZUS i zatrudnianie obcokrajowców, godz. pracy: 08:00-16:00 Inne wymagania wymagana praca w kadrach i obsługa komputera Rodzaj zatrudnienia Umowa o pracę na okres próbny System wynagradzania Czasowy ze stawką miesięczną...\nObowiązki Sporządzanie, prowadzenie i kontrola dokumentacji kadrowej Prowadzenie i sporządzanie dokumentacji pracowniczej Prowadzenie ewidencji czasu pracy, urlopów itp. Fakturowanie kontrahentów Kontakt z kontrahentami Przygotowywanie umów, skierowań na badania...\n...Zakładem Ubezpieczeń Społecznych i Urzędem Skarbowym w imieniu Klienta, Prowadzenie teczek pracowniczych oraz sporządzanie dokumentów kadrowo-płacowych. Nasze wymagania: Min. 2 letnie doświadczenie w zakresie kadr i płac - warunek konieczny, Znajomość przepisów...\nFirma z kapitałem zagranicznym zatrudni kadrową z doświadczeniem. Wymagania: - udokumentowane roczne doświadczenie w obsłudze kadrowo-płacowej, - wykształcenie kierunkowe lub pokrewne - nastawienie na rozwój oraz innowacje, chęć podnoszenia kwalifikacji Oferujemy:...\nProwadzenie pełnych ksiąg, prowadzenie spraw kadrowo-płacowych. Inne wymagania Minimum 3 lata doświadczenia w biurze rachunkowym, znajomość prowadzenia kadr, płac, pełnych ksiąg. Rodzaj zatrudnienia Umowa o pracę na okres próbny System wynagradzania Czasowy...\nSzukamy osoby: z dobrą znajomością obsługi komputera dyspozycyjnej umiejącej pracować pod presją czasu rzetelnie wykonującej swoje obowiązki umiejącej samodzielnie rozwiązywać problemy z umiejętnością szybkiego przyswajania wiedzy dodatkowym atutem...\n...grafiku. Inne wymagania doświadczenie w księgowości, obsługa komputera w tym pakiet MS Office oraz programów księgowych oraz kadrowych, mile widziana znajomość zagadnień związanych z zatrudnianiem cudzoziemców, dokładność, rzetelność i odporność na stres, samodzielność...\nKraków referent kadrowy\nOpole referent kadrowy\nWrocław referent kadrowy\nKatowice referent kadrowy\nWarszawa referent kadrowy


Znaleźli willę na sprzedaż. Zorganizowali w niej ślub. “Jacyś ludzie wkroczyli na mój teren” | Portal Kontrowersje.com.pl\nZnaleźli willę na sprzedaż. Zorganizowali w niej ślub. “Jacyś ludzie wkroczyli na mój teren”\nAmerykańska para znalazła kontrowersyjny sposób na spełnienie marzenia o ślubie idealnym. Kobieta i mężczyzna znaleźli ogłoszenie dotyczące …\nRodzice zorganizowali ślub swoim 5-letnim bliźniakom. Powód ich decyzji przechodzi ludzkie ... 10/12/2019\nZorganizowali zbiórkę na swój ślub po stracie dziecka. Ludzie nie wytrzymali 15/08/2020\nKrótki wywiad. Zorganizowali Akcję Ratunkową dla Krakowa. Zawiadamiają prokuraturę 28/01/2020


🥇 Bryczka Do Ślubu, Tanio i Solidnie, Piękne konie Opole - ⭐ opinie, cena - WeselezKlasą id:8887\nBryczka Do Ślubu, Tanio i Solidnie, Piękne konie id:8887\nBryczka Do Ślubu, Tanio i Solidnie, Piękne konie\tid:8887\nDo ŚLUBU warto pojechać ekskluzywnym powozem. Jeżeli chcecie Państwo by ten uroczysty dzień zapadł Wam głęboko w pamięć, zdecydujcie się na tę formę oprawy ważnego w życiu wydarzenia.\nJest wielka różnica, zarówno w odbiorze estetycznym własnym, jak i innych obserwatorów, gdy młodą parę do ślubu wiozą żywe konie w pięknym powozie, niż na przykład konie mechaniczne.\nKonie to nasza PASJA i tradycja od pokoleń którą chcemy się podzielić z PAŃSTWEM w tym szczęśliwym DNIU jakim jest ŚLUB.\nCenimy sobie BEZPIECZEŃSTWO, DOŚWIADCZENIE I JAKOŚC powieżonego zadania i również zadowolenie PAŃSTWA. POLECAMY............w naszej ofercie: ŚLUBY , CHRZTY , KOMUNIE. i inne okazje okolicznościowe.\nNysa Zdzieszowice Niemodlin Olesno Głuchołazy Krapkowice Otmuchów Brzeg Strzelce Opolskie Praszka Prudnik\nFotografie TOP w listopadzie 2020!\tPaznokcie ślubne 2021? – najmodniejsze wzory i trendy!\tLista gości krok po kroku – jak z nią pracować w trakcie przygotowań do wesela?\nOstatnia aktualizacja strony: 09-03-2021 09:11:04


Platforma OBRTrain - Obrum\nStrona główna / Oferta / Symulatory i produkty cyfrowe / Cyfrowe systemy szkoleniowe / Platforma OBRTrain\nOBRTrain to opracowane przez OBRUM narzędzie pozwalające na tworzenie interaktywnych aplikacji/systemówdo nauki budowy, obsługi oraz prezentacji danych technicznych SpW (także w formie zdalnego dostępu), posiadające wbudowaną funkcje zarządzania cyklem szkoleń specjalistycznych.\nAplikacja umożliwia opracowywanie następujących typów systemów:\n• Trenażery Wirtualne – szkolenie z zakresu obsług technicznych i napraw\n• Aplikacje do nauki obsługi elementów interfejsów człowiek-maszyna (np. pulpitów sterowania, rozdzielni zasilania itp.)\n• Aplikacje diagnostyczne i serwisowe\nWytworzone oprogramowanie jest kompatybilne z systemem operacyjnym Windows 8 (oraz nowszymi wersjami), a w wersji dla e-learning umożliwia pracę z większością popularnych przeglądarek WWW (powszechnie dostępnych).\nDostarczane aplikacje mogą opierać się o platformę e-learningową. co pozwala użytkownikowi na prowadzenie kursów poprzez zdalny dostęp. Za pośrednictwem komputera posiadającego dostęp do bazy danych, instruktor „przypisuje” wybrane obszary kursów do poszczególnych użytkowników, dzięki czemu szkolony w czasie trwania kursu przyswaja informacje zgodnie z przydzieloną kolejnością i zakresem. Każdy z pakietów szkoleniowych może być powiązany z obowiązkowym testem bądź zadaniem weryfikującym aktualny stan wiedzy. System może generować oceny automatycznie, co pozwala odciążyć instruktora z czasochłonnych i monotonnych czynności sprawdzających. Instruktor posiada wgląd w wyniki kursantów w dowolnym momencie szkolenia (pod warunkiem bycia zalogowanym w systemie).\nPodstawowymi elementami aplikacji zbudowanych z wykorzystaniem platformy OBRTrain, są szczegółowo odwzorowane trójwymiarowe, wirtualne modele komponentów składowych. Operacje na ww. modelach stanowią główną funkcjonalność oprogramowania.\nUżytkownik posiada możliwość przeprowadzania złożonych interakcji (np. czynności obsługowych) na wirtualnym urządzeniu lub maszynie. Geometria przestrzenna modeli wykorzystywanych w aplikacji jest odwzorowywana na poziomie szczegółowości umożliwiającym zapoznanie z budową urządzenia i jego podstawowymi funkcjonalnościami. Jakość wizualizacji modeli może zostać „pogorszona” wg. odrębnych ustaleń z Klientem (np. w celu ochrony własności intelektualnej „know-how”). Modele przestrzenne grupowane są w odpowiednie struktury i oprócz prezentacji graficznej, widoczne są także w postaci struktury drzewa, gdzie wyszczególnione są poszczególne podsystemy/zespoły składowe.\nGłównym założeniem szkoleń, prowadzonych z wykorzystaniem aplikacji szkoleniowych, jest zaznajomienie kursanta ze specyfiką obsługi i budowy sprzętu jeszcze przed pierwszym kontaktem z obiektem rzeczywistym.\nWdrożenie takich cyfrowych narzędzi do procesu szkolenia służy m.in.:\n• zwiększeniu bezpieczeństwa wykonywanych czynności obsługowych;\n• zwiększeniu efektywności szkolenia przy równoczesnym zmniejszeniu kosztów;\n• przeprowadzaniu szkolenia wstępnego lub okresowego bez dostępu do rzeczywistych podzespołów;\n• zwiększeniu niezawodności urządzeń, poprawnie obsługiwanych i naprawianych;\n• zwiększeniu atrakcyjności i przyswajalności prowadzonego szkolenia.


Maszyny Rolnicze Targi rolnicze\nTego można się było spodziewać. DLG poinformowało, że ze względu na pandemię koronawirusa w tym roku nie odbędzie się EuroTier, czyli największa na świecie wystawa, na której prezentowane są maszyny i sprzęt wykorzystywany przy hodowli zwierząt. Impreza ma odbyć się w lutym przyszłego roku.\nNa kiedy zaplanowano nowy termin targów EuroTier w Hannowerze\nKtóre targi rolnicze zostały przeniesione\nW jakich terminach odbędą się krajowe targi korlnicze\n3 duże imprezy rolnicze w lutym 2021 roku\nO możliwości zmiany terminu superwystawy, czyli EuroTier w Hanowerze, informowaliśmy już na początku maja. Ale dopiero 17 czerwca organizator imprezy, czyli DLG oficjalnie poinformował o zmianie terminu. To oznacza, że w lutym przyszłego roku odbędą się aż trzy potężne halowe imprezy poświęcone technice rolniczej, bowiem z 8–12 listopada br. na 21–25 lutego 2021 roku przesunięta została paryska SIMA, a z 11–15 listopada na 3–7 lutego termin zmieniła EIMA w Bolonii. Nieco wcześniej, bo w dniach 19–22 stycznia 2021 r. ma się odbyć Agromek, który pierwotnie też był planowany na listopad tego roku.\nTo jednak nie koniec zmian. W tym roku nie odbędzie się też największa impreza ziemniaczana w Europie – Potato Europe, która zaplanowana była na 2–3 września we Francji. Również specjalista w produkcji tego typu maszyn, firma Grimme, poinformowała, że zaplanowane na 1–4 grudnia br. targi Grimme Technica w niemieckim Damme zostały odwołane. Ta impreza była organizowana w cyklu dwuletnim od 2004 roku. Powód taki sam – niewiadomy rozwój sytuacji związanej z pandemią koronawirusa.\n– To bardzo trudna dla nas decyzja, gdyż targi Grimme Technica są dla nas jedną z najważniejszych imprez handlowych. Jednak w obliczu panującej niepewności nie mieliśmy wyboru – stwierdza Christoph Grimme, dyrektor naczelny Fabryki Maszyn Rolniczych Grimme.\nNajwiększe w Europie halowe wystawy techniki rolniczej, które miały się odbyć w listopadzie tego roku\nTargi Miejsce Pierwszy termin Nowy termin\nSIMA Paryż (Francja) 8–12 listopada 2020 21–25 luty 2021\nEIMA Bolonia (Włochy) 11–15 listopada 2020 3–7 lutego 2021\nEuroTier Hanower (Niemcy) 17–20 listopada 2020 9–12 lutego 2021\nAgromek Herning (Dania) 24–27 listopada 2020 19–22 stycznia 2021\nKtóre targi rolnicze również się nie odbędą?\nW tym roku nie odbędzie się też Beet Europe, czyli największa europejska wystawa poświęcona produkcji buraka cukrowego. Impreza miała mieć miejsce 14 i 15 października w niemieckim Seligenstadt. Również specjalista w produkcji tego typu maszyn – firma Ropa – podała, że w tym roku nie odbędzie się organizowana w cyklu dwuletnim impreza, na której prezentowane są nowe maszyny i osiągnięcia firmy. Podczas ostatniej takiej prezentacji do siedziby firmy w Sittelsdorfie przybyło ponad 15 000 osób z całego świata. Ropa podaje jednocześnie, że koronawirus nie zatrzymał produkcji maszyn, która jest prowadzona zgodnie z planem. Większość zamówionych na ten sezon kombajnów została już wyprodukowana i trwa obecnie ich wysyłka do ponad 40 krajów świata. Zgodnie z planem realizowana jest również produkcja kombajnów do zbioru buraków cukrowych w firmie Holmer, która wystartowała na początku maja. Bowiem u tego producenta produkcja jest prowadzona sezonowo tj. jesienią i zimą są wytwarzane pojazdy systemowe Terra Variant, a wiosną i latem po przebudowie hali startuje montaż maszyn do zbioru buraków – kombajnów i czyszczarko-ładowarek.\nHolmer podaje, że w jego przypadku pandemia koronawirusa nie zatrzymała produkcji nawet na chwilę, ale wprowadzono szereg środków zapobiegawczych typu praca na zmiany, stosowanie maseczek czy środków dezynfekcyjnych.\nPRZENOŚNIKI Z RUR BEZ SZWOWYCH OCYNKOWANYCH. Ø100mm: 4m-2500zł, 6m-2900zł, 8m-3450zł, Ø140mm: 4m-3000zł, 6m-3550zł, 8m-4100zł, Kosz od 500zł, wózek od 800zł. Tel. 500 800 672, www.agrieko.pl


Minimalizacja marnotrawstwa na produkcji | Sztuka i wiedza\nPosted by Marek Nowak On Styczeń 02, 2017 0 Comment\nWspółczesny przemysł skupia się na minimalizacji strat oraz maksymalnym wykorzystaniu potencjału produkcyjnego. Szacuje się, że większość działających fabryk traci zasadniczą część swojego zysku przez nieodpowiednio dobrane procesy produkcyjne i co za tym indzie np. niepotrzebne składowanie czy transport. Dlatego coraz częściej podejmuje się decyzję o tym, aby zatrudnić firmy, które będą w stanie przeprowadzić zmiany w zakładzie. Dzięki temu uda się uporządkować wiele rzeczy, które obecnie sprawiały problemy. Efektem takiego działania będzie wielokrotne zwiększenie produkcji, sprzedaży i w konsekwencji również zysków. Warto jest zdecydować się na takie działania, ponieważ bardzo szybko poniesiony przez nas koszt po prostu się zwróci. Zobaczymy jak wiele błędów popełnialiśmy i w jaki sposób można rzetelnie zarządzać procesami.\nPrzede wszystkim konieczne jest uporządkowanie wszystkiego w taki sposób, aby zminimalizować marnotrawstwo. Dlatego też dobrze jest zastosować ssący system produkcyjny. Dzięki temu będziemy rozpoczynali produkcję dopiero w momencie, gdy klient zdecyduje się na złożenie zamówienia. Od razu będziemy widzieli jak wiele należy wyprodukować i będziemy mogli zrealizować całe zamówienie za jednym razem. Jest to lepsze rozwiązanie niż produkowanie na zapach. Wtedy tylko wzrastają koszty magazynowania i to do niebotycznych wartości. Przechodząc na system ssący mamy pewność, że wszystkie wyprodukowanie towary trafią do klienta. Nie ma więc ryzyka, że niechciane wyroby będą zalegały. Do tego będziemy mogli zapewnić ciągły przepływ jednej sztuki produktu. Procesy powinny być tak zorganizowane, aby przechodził on płynnie przez wszystkie etapy produkcji.\nProdukcja – branża spożywcza (pixabay.com)\nDzięki temu jesteśmy w stanie zmaksymalizow\nDzięki temu jesteśmy w stanie zmaksymalizować produkcję i sprawić, że wytwarzanie stanie się przewidywalne. Dokładnie będziemy wiedzieli ile jesteśmy w stanie sztuk wyprodukować. Do tego jednak konieczne jest zastosowanie automatycznych linii produkcyjnych. Do transportu używane będą przenośniki taśmowe – jednym z najważniejszych zagadnień będzie dobranie odpowiednich parametrów. Taśmy transportujące powinny być wykonane z takich materiałów, które nie będą wchodziły w reakcję z gotowymi wyrobami lub też z komponentami. Ma to znaczenie chociażby w przemyśle spożywczym, gdzie konieczne jest spełnienie bardzo rygorystycznych norm jakościowych. Dlatego też nie wolno jest nam lekceważyć tematu – w przeciwnym razie będzie mogło przełożyć się to na dość poważne straty finansowe.\nać produkcję i sprawić, że wytwarzanie stanie się przewidywalne. Dokładnie będziemy wiedzieli ile jesteśmy w stanie sztuk wyprodukować. Do tego jednak konieczne jest zastosowanie automatycznych linii produkcyjnych. Do transportu używane będą przenośniki taśmowe – jednym z najważniejszych zagadnień będzie dobranie odpowiednich parametrów. Taśmy transportujące powinny być wykonane z takich materiałów, które nie będą wchodziły w reakcję z gotowymi wyrobami lub też z komponentami. Ma to znaczenie chociażby w przemyśle spożywczym, gdzie konieczne jest spełnienie bardzo rygorystycznych norm jakościowych. Dlatego też nie wolno jest nam lekceważyć tematu – w przeciwnym razie będzie mogło przełożyć się to na dość poważne straty finansowe.\nTOPICS produkcjaprzemysłtaśmy transportującetransport wewnętrzny\nPrevious:Atrakcyjne hostessy i ich wpływ na wizerunek firmy\nNext: Historia garnituru


Kryteria oceniania z religii dla klasy piątej szkoły podstawowej w roku szkolnym 2016/ PDF\nDownload "Kryteria oceniania z religii dla klasy piątej szkoły podstawowej w roku szkolnym 2016/2017"\n1 Kryteria oceniania z religii dla klasy piątej szkoły podstawowej w roku szkolnym 2016/2017 I. Bóg nas kocha II. Wiara jest odpowiedzią wynikiem samodzielnej pracy. 2. Spełnił kryteria na wynikiem samodzielnej pracy. 2. Spełnił kryteria na 1. Uzasadnia dlaczego należy poszerzać wiedzę o Bogu i pogłębiać życie religijne. 2. Wyjaśnia, na przykładzie życia św. s. Faustyny, na czym polega zaufanie zawierzenie Bogu. 3. Wyjaśnia na czym polega powołanie człowieka jako kobiety i mężczyzny do świętości. 4. Ukazuje zadania i posłannictwo aniołów i archaniołów w historii zbawienia. 5. Wyjaśnia, czym jest wiara w życiu człowieka i podaje przykłady życia wiarą. 1. Wyjaśnia analogię między przejściem przez Morze Czerwone a chrztem świętym. 2. Wyjaśnia związek manny Izraelitów na pustyni z Eucharystią. 3. Wyjaśnia związek wody ze skały z sakramentem pokuty i pojednania i wskazuje na wiarę Mojżesza. 4. Uzasadnia analogię pomiędzy wędrówką Izraelitów do Ziemi Obiecanej a Kościołem 1. Zna wymagania edukacyjne z religii w klasie piątej i wie, że lekcje religii pogłębiają jego wiedzę o Bogu 2. Ukazuje zaufanie i zawierzenie Bogu św. s. Faustyny jako przykład do naśladowania. 3. Rozumie prawdy o człowieku na temat współpracy ze Stwórcą w przekazywaniu życia. 4. Wskazuje na wybrane biblijne przykłady posłannictwa archaniołów, wymienia ich imiona 5. Podaje definicje wiary na podstawie wybranych postaci i świętych. 1. Opowiada historię przejścia przez Morze Czerwone i jego znaczenie dla Izraela. 2. Wie, jak Bóg opiekował się Ludem w drodze do Ziemi Obiecanej. 3. Zna historię z Refidim i wyjaśnia znaczenie łaski Bożej w chrzcie i sakramencie pokuty. 4. Zna historią wędrówki do Ziemi Obiecanej i rozumie, w jaki sposób budować relacje z Bogiem. 1. Wymienia dobre postanowienia czynione na początku roku. 2. Zna i opowiada życiorys i historie powołania św. s. Faustyny. 3. Wie, że Księga Rodzaju ukazuje powołanie i godność człowieka. 4. Wymienia imiona archaniołów, o których mówi Biblia. 5. Opowiada, jaką wiarą powinni odznaczać się chrześcijanie.. 1. Wie, jak wyrazić Bogu wdzięczność za sakrament chrztu świętego. 2. Wie, że manna na pustyni jest zapowiedzią Eucharystii. 3. Opowiada o wydarzeniu w Refidim wie, jest zapowiedzią sakramentu pokuty. 4. Wie, że Kościół jest ludem pielgrzymującym do nowej ziemi obiecanej nieba. 5. Opowiada o ludziach 1. Podaje przykłady wyrażania wdzięczności Bogu za czas wakacji. 2. Wie, że św. s. Faustyny jest patronką roku w klasie piątej 3. Wie, w jaki sposób okazywać szacunek każdemu człowiekowi. 4. Zna modlitwę do Anioła Stróża. 5. Wie, że należy pogłębiać wiarę w Boga. 1. Zna historię przejścia przez Morze Czerwone. 2. Wie, że manna była pokarmem Izraelitów na pustyni 3. Rozumie, co symbolizuje woda. 4. Wie, że Izraelici wędrowali do Ziemi Obiecanej. 5. Wie, że wiara jest potrzebna człowiekowi. 4. Nie skorzystał z pomocy celu 4. Nie skorzystał z pomocy celu\n2 pielgrzymującym. 5. Wyjaśnia, dlaczego konieczne jest rozwijanie wiary. 5. Rozumie potrzebę rozwijania wiary w sobie. żyjących wiarą. III. Stare Przymierze znak miłości Boga wynikiem samodzielnej pracy. 2. Spełnił kryteria na 1. Wyjaśnia, na czym polegała ofiara Starego Przymierza i w starożytności. 2. Uzasadnia, dlaczego Dekalog jest wyrazem miłości i troski Boga o człowieka, potrafi ocenić w Jego świetle swoje postępowanie. 3. Opisuje sytuacje, w których podejmuje się decyzje odwrócenia od zła i pracę nad sobą. 4. Wyjaśnia związek węża miedzianego z krzyżem Chrystusa. 5. Wymienia przykłady dochowania wierności przymierzu z Bogiem. 6. Wyjaśnia pojęcie: opatrzność Boża i podaje przykłady opatrzności w Biblii i życiu 7. Wymienia etapy zawarcia Starego Przymierza. 1. Opisuje historię zawarcia przymierza na Synaju 2. Wie, że wierność Bożym przykazaniom jest potwierdzeniem wiary w Boga. 3. Wyjaśnia, na czym polegała niewierność Narodu Wybranego wobec Boga. 4. Potrafi odkryć związek węża miedzianego i krzyża Chrystusa. 5. Wyjaśnia znaczenie daru przymierza i Ziemi Obiecanej. 6. Wyjaśnia, na czym polega opatrzność Boża. 7. Zna Dekalog i wie, jak realizować go w życiu. 1. Zna opowiadanie o zawarciu przymierza Boga z ludźmi. 2. Wie, że przykazania są darem Boga dla człowieka. 3. Podaje przykłady niewierności Izraelitów wobec Boga: złoty cielec. 4. Wie, że wąż miedziany jest zapowiedzią Chrystusa. 5. Opowiada jak kształtować postawę wierności wobec Boga. 6. Zna pojęcie opatrzności Bożej. 7. Opowiada, jak zachować prawo przymierza. 1. Wie, że Pan Bóg zawarł przymierze. 2. Rozumie, że Dekalog oznacza dziesięć słów. 3. Wie, że Lud Wybrany okazał się niewierny Bogu 4. Opowiada historię o wężu miedzianym na pustyni. 5. Wie, że Bóg pragnie wiary i zaufania. 6. Wie, że Pan opiekuje się swoim Ludem. 7. Wie, że Bóg dał Prawo Przymierza. 4. Nie skorzystał z pomocy celu IV. Bóg posyła Jezusa do ludzi wynikiem samodzielnej pracy. 2. Spełnił kryteria na 1. Ukazuje związek roku liturgicznego z doświadczeniami życia człowieka, zna święta nakazane. 2. Wyjaśnia potrójne znaczenie adwentu w życiu chrześcijanina. 3. Wyjaśnia pojęcie: historia zbawienia i na czym polega 1. Wyjaśnia, na czym polega obecność Jezusa w życiu, zna okresy roku liturgicznego. 2. Wyjaśnia słowa: adwent i wymienia postawy oczekiwania człowieka na Zbawiciela. 3. Opowiada o obecności Boga w życiu wybranych postaci 1. Opowiada o tajemnicach życia Jezusa w roku liturgicznym. 2. Tłumaczy, jak odróżnić dobre pragnienia, które prowadzą do spotkania z Jezusem. 3. Zana pojęcie: historia zbawienia. 4. Wymienia zadania proroków i zna 1. Wie, że w roku liturgicznym spotykamy się z Jezusem. 2. Wie, że Adwent jest czasem oczekiwania za Zbawiciela. 3. Wie, że Bóg jest obecny w życiu. 4. Wie, że Prorocy zapowiadali przyjście Mesjasza. 4. Nie skorzystał z pomocy celu\n3 odkrywanie obecności Boga w codzienności. 4. Wyjaśnia pojęcie: prorok i podaje zapowiedzi prorockie odnoszące się do Mesjasza. 5. Wyjaśnia pojęcie: pełnia czasu i co to znaczy, że przyjście Jezusa jest spełnieniem zapowiedzi prorockich. biblijnych. 4. Wymienia proroków zapowiadających Mesjasza. 5. Ukazuje narodziny Jezusa jak spełnienie zapowiedzi prorockich. przepowiednie mesjańskie. 5. Zna postać Jana Chrzciciela i jego posłannictwo. 5. Wie, że gdy Jezus narodził się, wypełniły się zapowiedzi proroków. V. Jezus naszym Bratem wynikiem samodzielnej pracy. 2. Spełnił kryteria na 1. Wyjaśnia, że Jezus jest wzorem posłuszeństwa Bogu i rodzicom i jak kształtować taką postawę. 2. Wyjaśnia treść proroctw Izajasza i wypełnienie się dzieła zbawczego Jezusa. 3. Wyjaśnia fragmenty biblijne o przymiotach Jezusa: umiłowany, sprawiedliwy, posłuszny. 4. Wyjaśnia pojęcia: Mesjasz, chrześcijanin oraz czym jest namaszczenie w Starym Testamencie. 5. Wyjaśnia znaczenie przemienienia dla wiary i życia człowieka, odkrywa boskość w Jezusie z Nazaretu. 6. Wymienia przejawy obecności Emanuela w życiu chrześcijanina XXI wieku. 7. Uzasadnia, że Jezus jest Bogiem i człowiekiem wymienia źródła chrześcijańskie i 1. Ukazuje historię znalezienia Jezusa jako wzoru posłuszeństwa i szacunku wobec Boga i rodziców. 2. Opowiada o początkach zbawczej misji Jezusa w synagodze. 3. Wymienia fragmenty biblijne w których opisane są przymioty Jezusa. 4. Ukazuje powiązania; Chrystus Mesjasz chrześcijanin i jak kształtować życie na wzór Mesjasza. 5. Wyjaśnia, co to znaczy nieustanny rozwój życia i przemiany własnego życia. 6. Wskazuje na Jezusa, którego obecność odkrywa w codziennym życiu. 7. Wymienia świadectwa o Jezusie. 1. Opowiada o wydarzeniu znalezienia Jezusa w świątyni. 2. Wie, że czyny Jezusa ukazywały Jego zbawczą misje. 3. Wymienia przymioty Jezusa i potrafi je wyjaśnić. 4. Wie, czym jest mesjańska misja Chrystusa. 5. Opisuje wydarzenie przemienia na górze Tabor. 6. Wskazuje na Jezusa w życiu chrześcijanina. 7. Wie, że Jezus jest Drogą, Prawdą i Życiem. 1. Zna historię znalezienia Jezusa w świątyni. 2. Wymienia czyny Jezusa jako Zbawiciela. 3. Wie, że Jezus był umiłowany, sprawiedliwy, posłuszny. 4. Rozumie znaczenie namaszczenia w Starym Testamencie. 5. Wie, że Jezus przemienił się na górze Tabor. 6. Wie, że Jezus jest obecny w życiu chrześcijanina. 7. Opowiada o Jezusie z Nazaretu. 4. Nie skorzystał z pomocy celu\n4 VI. Bóg naucza i działa przez Jezusa wynikiem samodzielnej pracy. 2. Spełnił kryteria na niechrześcijańskie o Jezusie. 1. Wyjaśnia pojęcia: przypowieść, Królestwo Boże, wie, że warunkiem przynależności do Królestwa Bożego jest nawrócenie i wiara. 2. Wyjaśnia znaczenie przypowieści o siewcy w rozwoju wiary. 3. Wie, jaka jest wartości i jak wykorzystać znajomość treści przypowieści o Królestwie Bożym w kształtowaniu wiary. 4. Tłumaczy błogosławieństwa jako drogowskazy na drodze do szczęścia i świętości, wymienia błogosławionych i świętych, którzy żyli błogosławieństwami. 5. Uzasadnia potrzebę troski o drugiego człowieka. 6. Wyjaśnia, czym jest Boże miłosierdzie i znaczenie przebaczenia w sakramencie pokuty i pojednania. 7. Wyjaśnia znaczenie Królestwa Bożego jako najwyższej wartości w życiu człowieka. 1. Wie, czym różnią się słowa i czyny Jezusa i jaki jest cel przypowieści o Królestwie Bożym. 2. Wyjaśnia znaczenie przypowieść o siewcy. 3. Wyjaśnia poznane przypowieści o Królestwie Bożym: o ziarnku gorczycy, o zaczynie, o skarbie i perle, o pannach roztropnych i nieroztropnych. 4. Zna treść błogosławieństw i zna wybranych świętych, którzy żyli błogosławieństwami. 5. Wyjaśnia znaczenie przypowieści o miłosiernym Samarytaninie. 6. Wyjaśnia przypowieść o synu marnotrawnym i potrzebę nawrócenia. 7. Opowiada o królestwie Bożym na podstawie przypowieści. 1. Wyjaśnia znaczenie Królestwa Bożego na podstawie poznanych przypowieści. 2. Wie, że Słowo Boże kształtuje wiarę. 3. Wymienia i przy pomocy nauczyciela wyjaśnia znacznie przypowieści o Królestwie Bożym. 4. Opowiada treść wybranych błogosławieństw. 5. Opowiada przypowieść o miłosiernym Samarytaninie. 6. Zna treść przypowieści o synu marnotrawnym. 7. Podaje przykłady przypowieści o Królestwie Bożym. 1. Wymienia poznane przypowieści o Królestwie Bożym. 2. Zna przypowieść o siewcy. 3. Zna niektóre przypowieści o Królestwie Bożym. 4. Wie, że jest osiem błogosławieństw, jako drogowskazów do nieba. 5. Rozumie potrzebę szacunku i troski o drugiego człowieka. 6. Wie, że Pan Bóg przebacza grzechy. 7. Wie, że Jezus nauczał w przypowieściach. 4. Nie skorzystał z pomocy celu VII. Ofiara Nowego Przymierza wynikiem samodzielnej pracy. 1. Wyjaśnia, czym jest ofiara Nowego Przymierza i jak postępować wobec 1. Wie, że męka i śmierć Jezusa Chrystusa jest ofiara Nowego Przymierza. 1. Wie, że Jezus umarł na krzyżu dla naszego zbawienia. 2. Wyjaśnia, czym było 1. Podaje podstawowe informacje na temat ofiary Nowego Przymierza.\n5 2. Spełnił kryteria na bliźnich na wzór Zbawiciela. 2. Uzasadnia zbawczy sens śmierci Jezusa nowej Paschy. 3. Wyjaśnia związek między barankiem paschalnym a śmiercią Jezusa Chrystusa. 4. Wyjaśnia, dlaczego Eucharystia jest bezkrwawą ofiarą Jezusa Chrystusa. 5. Wyjaśnia, zbawcze znaczenie przebłagalnej ofiary Chrystusa. 6. Wyjaśni,a dlaczego sakrament pokuty jest pomocą w kształtowaniu sumienia. 7. Wyjaśnia, pojęcia: łaska uświęcająca i świętość. Wymienia zadania chrześcijanina w drodze do świętości. 8. Wyjaśnia, na czym polega udział chrześcijanina w Nowym Przymierzu. 2. Wyjaśnia, znaczenie Paschy w Starym i Nowym testamencie. 3. Uzasadnia potrzebę umacniania wiary w Komunii Świętej. 4. Wie, że w Eucharystii uczestniczymy w ofierze Chrystusa. 5. Wie, jakie znaczenie ma ofiara Chrystusa dla naszego zbawienia. 6. Tłumaczy, jaką role odgrywa sumienie w życiu człowieka. 7. Potrafi odkryć źródła świętości w ofierze Jezusa Chrystusa. 8. Wyjaśnia, jaką wartość ma Eucharystia na drodze do świętości. świętowanie Paschy w Starym Testamencie. 3. Wie, że Jezus gładzi grzechy świata. 4. Wymienia podstawowe gesty i postawy wiary w obecność Jezusa w Eucharystii. 5. Wyjaśnia, czym jest grzech. 6. Rozumie konieczność częstej spowiedzi świętej. 7. Rozumie, czym jest łaska uświęcająca w życiu chrześcijanina. 8. Podaje podstawowe informacje o Nowym Przymierzu Chrystusa. 2. Wie, że Chrystus obdarza życiem wiecznym. 3. Opowiada o baranku paschalnym. 4. Odkrywa obecność Boga w Eucharystii. 5. Wie, że Jezus przyszedł, aby pokonać zło. 6. Wie, czym jest sumienie. 7. Wie, że Chrystus wzywa do świętości. 8. Wie, że Nowe przymierze jest znakiem miłości Chrystusa. 4. Nie skorzystał z pomocy celu VIII. Chrystus naszą Paschą wynikiem samodzielnej pracy. 2. Spełnił kryteria na 1. Wyjaśnia znaczenie pustego grobu i na czym polega wiara w zmartwychwstanie Chrystusa. 2. Wyjaśnia, na czym polegało zwycięstwo Jezusa nad śmiercią i szatanem. 3. Wyjaśnia, w jaki sposób należy czytać i słuchać Słowo Boże, zna jego wartość. 4. Uzasadnia, dlaczego 1. Wymienia świadectwa zmartwychwstania na podstawie perykop ewangelicznych. 2. Na podstawie Ewangelii ukazuje zwycięstwo Chrystusa nad śmiercią i szatanem. 3. Wyjaśnia znaczenie fragmentu biblijnego w drodze do Emaus. 4. Wie, dlaczego wiara w zmartwychwstanie jest początkiem nowego 1. Zna niektóre opisy zmartwychwstania i wie, czym jest nadzieja chrześcijańska. 2. Wyjaśnia znaczenie zmartwychwstania dla wszystkich ludzi. 3. Potrafi opowiedzieć, w jaki sposób słuchać Słowa Bożego. 4. Na podstawie poznanej Ewangelii powiada o niewiernym Tomaszu. 5. Podaje ogólne 1. Wie, że prawda o zmartwychwstaniu jest opisana w Ewangelii. 2. Wie, że Syn Boży pokonał śmierć i szatana. 3. Wie, co się wydarzyło w drodze do Emaus. 4. Wie, że Jezus daje nowe życie. 5. Zna fragment biblijny o rozmnożeniu chleba. 6. Wie, że Jezus wstąpił do nieba. 4. Nie skorzystał z pomocy celu poprawienia oceny\n6 wiara w zmartwychwstanie jest wkroczeniem w nowe życie. 5. Uzasadnia związek rozmnożenia chleba z Eucharystią. 6. Wyjaśnia, w jaki sposób Jezus, który wstąpił do nieba, jest obecny w Kościele. 7. Wyjaśnia pojęcie: paruzja i uzasadnia, dlaczego należy być zawsze gotowym na spotkanie z Jezusem. 8. Zna i rozumie, czym jest zmartwychwstanie Chrystusa. życia. 5. Wie, że Eucharystia jest pokarmem nażycie wieczne. 6. Uzasadnia potrzebę uwielbienia Jezusa jako Pan Kyrios. 7. Zna ewangeliczną prawdę o końcu świata. 8. Wyjaśnia, dlaczego zmartwychwstanie Chrystusa jest najważniejszym wydarzeniem w dziejach świata. informacje na temat Eucharystii 6. Opowiada o Wniebowstąpieniu Jezusa. 7. Opowiada o powtórnym przyjściu Jezusa na ziemie. 8. Wie, czym jest wiara w zmartwychwstanie Jezusa 7. Wie, że Jezus przyjdzie powtórnie na ziemię. 8. Wie, że Pan Jezus trzeciego dnia zmartwychwstał. IX. Kocham Boga i ludzi wynikiem samodzielnej pracy. 2. Spełnił kryteria na 1. Tłumaczy, dlaczego przykazania miłości są najważniejszym prawem Boga i podaje sposoby realizacji w życiu. 2. Wymienia i omawia zadania, jakie stawia Pan Bóg w pierwszych trzech przykazaniach. 3. Wymienia i omawia zasady, jakimi należy się kierować w realizacji w przykazaniach dotyczących bliźniego. 4. Ukazuje na podstawie przykazań łaski i moc płynąca od Boga. 5. Opowiada o przesłaniu Bożego Miłosierdzia przekazanym przez św. s. Faustynę. 6. Wskazuje, jak realizować miłość na podstawie uczynków 1. Podaje współczesne przykłady realizacji prawa miłości. 2. Podaje przykłady praktycznej realizacji trzech pierwszych przykazań Dekalogu. 3. Podaje przykłady praktycznej realizacji drugiej części dekalogu. 4. Wyjaśnia, na czym polega pomoc Boga w realizacji Dekalogu. 5. Wyjaśnia na czym polegała miłość św. s. Faustyny do Jezusa i zna koronkę do Bożego Miłosierdzia. 6. Wyjaśnia sens i znaczenie uczynków miłosierdzia. 7. Tłumaczy, w jaki sposób miłość Boga i człowieka wyryta jest na 1. Opowiada o postawach szacunku i miłości braterskiej. 2. Wie, że pierwsze trzy przykazania są pomocą w realizowaniu miłości Boga. 3. Wie, że przykazania IV X są pomocą w realizowaniu miłości. 4. Wie, że realizacja przykazań jest drogą szczęścia człowieka. 5. Opowiada, w jaki sposób od św. s. Faustyny uczyć się miłości Boga. 6. Zna uczynki miłosierdzia względem duszy i względem ciała. 7. Wie, że miłość Boga i człowieka jest źródłem szczęścia. 1. Wskazuje, że Jezus jest przyjacielem każdego człowieka. 2. Zna trzy pierwsze przykazania Dekalogu. 3. Wie, że Bóg pragnie szacunku i miłości bliźnich. 4. Potrafi ocenić swoje postępowanie w świetle Dekalogu. 5. Wie, że św. s. Faustyna jest orędowniczką Bożego miłosierdzia. 6. Z pomocą nauczyciela wymienia uczynki miłosierdzia. 7. Opowiada o prawie miłości w codziennym życiu. 4. Nie skorzystał z pomocy celu\n7 miłosierdzia względem duszy i względem ciała. 7. Wyjaśnia, jak realizować prawo miłościw życiu. tablicach Dekalogu. X. Moja odpowiedź Bogu wynikiem samodzielnej pracy. 2. Spełnił kryteria na 1. Wymienia i wyjaśnia dziedziny sportu, jakie uprawiał Karol Wojtyła. 2. Uzasadnia potrzebę pełnego uczestnictwa w polega Eucharystii i wyjaśnia, na czym polega miłość Boga do człowieka. 3. Wskazuje na potrzebę spotkania ze Słowem Bożym 4. Wyjaśnia, na czym polega stawianie sobie wymagań w drodze do świętości. 5. Wymienia największe religie świata i wyjaśnia, na czym polega tolerancja i szacunek. 1. Opowiada, czego uczy człowieka uprawianie sportu. 2. Tłumaczy, na czym pełne zjednoczenie z Jezusem w Eucharystii. 3. Wie, jak korzystać z codziennej lektury Biblii. 4. Wie, jak zastosować poznane prawdy o pracy nad sobą w życiu. 5. Wie, czym chrześcijaństwo różni się od innych religii. 1. Wymienia, jaką Karol Wojtyła miał ulubioną dziedzinę sporu. 2. Wyjaśnia, dlaczego Bóg pozostał z nami w Eucharystii. 3. Zna wartość lektury Pisma Świętego. 4. Wymienia sposoby realizacji pracy nad sobą. 5. Podaje przykłady szacunku wobec ludzi innych kultur i religii. 1. Wie, że Karol Wojtyła lubił sport. 2. Wie, że Eucharystia jest wyrazem miłości Boga do człowieka. 3. Wie, że należy często czytać Biblię. 4. Wie, że pracę nad sobą można porównać z pracą garncarza. 5. Wie, że na świecie jest wiele różnych religii. 4. Nie skorzystał z pomocy celu Ocenę celującą na koniec roku szkolnego może otrzymać tylko uczeń, który brał udział w przedmiotowych konkursach i osiągnął w nich odpowiednią ilość punktów lub w szczególny sposób wykracza swoją wiedzą i pracą poza obowiązujący program. Na każdy stopień powyżej oceny niedostatecznej uczeń musi znać mały katechizm w wymiarze, który jest w podręczniku mgr Zbigniew Marcak\n8 Kryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej w roku szkolnym 2016/2017 ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Duch Święty we wspólnocie Kościoła II. Tajemnica Kościoła wynikiem samodzielnej i dodatkowej pracy. 2. Spełnił kryteria na wynikiem samodzielnej i dodatkowej pracy. 2. Spełnił kryteria na 1. Uzasadnia, na czym polega obowiązek pogłębiania życia religijnego w Kościele i dlaczego warto znać wymagania edukacyjne. 2. Wyjaśnia na przykładzie życia św. Stanisława i św. Maksymiliana, na czym polega odwaga w walce ze złem i kim jest świadek wiary. 3. Wyjaśnia sposoby obecności i działania Ducha Świętego w życiu Kościoła i człowieka. 4. Wyjaśnia rolę Ducha Świętego jako Pana i Ożywiciela, wie, w jaki sposób Duch Święty umacnia wiarę wspólnoty 5. Wyjaśnia pojęcie Paraklet; wie, że Duch Święty kontynuuje zbawcze dzieło Chrystusa w Kościele. 6. Uzasadnia, dlaczego Duch Święty jest źródłem życia 1. Wyjaśnia, na czym polega prymat Piotra wśród Apostołów i jego władza w Kościele. 2. Wyjaśnia pojęcie: hierarchiczność 1. Zna wymagania edukacyjne z religii w klasie szóstej; wyjaśnia, czym jest odpowiedzialność za wiarę i Kościół. 2. Ukazuje św. Stanisława i św. Maksymiliana jako wiernych Bogu i Kościołowi; wie jak ich naśladować. 3. Zna perykopy biblijne o początkach rozumie, na czym polega obecność Ducha Świętego w Kościele. 4. Wskazuje na Ducha Świętego jako Pana i Ożywiciela; wyjaśnia, co to jest wyznanie wiary w Ducha Świętego. 5. Omawia sposoby obecności Ducha Świętego w życiu Kościoła i człowieka. 6. Wyjaśnia najważniejsze prawdy o Duchu Świętym i początkach Kościoła jako wspólnoty wierzących. 1. Opisuje rolę św. Piotra i jego następców w Kościele. 2. Wie, że Chrystus kontynuuje swoją misję w Kościele w 1. Wie, że katecheza jest szansą na pogłębienie więzi z Jezusem. 2. Zna patronów roku i wyjaśnia, na czym polegało ich świadectwo życia. 3. Wskazuje na konsekwencje Zesłania Ducha Świętego dla życia człowieka. 4. Opowiada, na czym Kościoła; polega postawa otwarcia się na Ducha Świętego. 5. Wymienia inne określania Ducha Świętego. 6. Opisuje rolę Ducha Świętego w Kościele i życiu człowieka. 1.Opowiada o życiu i działalności św. Piotra. 2. Wie, czym jest potrzeba odpowiedzialności za Kościół. 3. Wie, że Kościół jest 1. Wie, jak wyrazić wdzięczność za dar wakacji. 2. Opowiada o św. Stanisławie i św. Maksymilianie jako patronach roku. 3. Zna wydarzenie Pięćdziesiątnicy. 4. Wie, że Duch Święty jest Panem i Ożywicielem. 5. Wie, że Duch Święty działa w Kościele. 6. Opowiada o początkach kościoła. 1. Wie, że Papież jest następcą św. Piotra. 2. Rozumie troskę o odpowiedzialność za wspólnotę 3. Podaje przykłady troski 4. Nie skorzystał z\n9 ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY Kościoła, uzasadnia, hierarchicznej jeden, święty, o wspólnotę czym jest Kościół jako strukturze. powszechny i 4. Wie o potrzebie uczenia Wspólnota wspólnot. 3. Wie, że przymioty apostolski. się naśladowania 3. Wymienia i opisuje Kościoła są 4. Podaje przykłady Chrystusa. przymioty Kościoła, potwierdzeniem wiary naśladowania Chrystusa 5. Rozumie, na czym podaje sposoby ludu Bożego. w Jego potrójnej misji. polega otwarcie się na urzeczywistniania się 4. Wie, że Chrystus jest 5. Wie, że Słowo Boże Słowo Boże. ich w Kościele. Królem, Prorokiem i kształtuje życie 6. Wie, że jest Tradycja 4. Wyjaśnia, na czym Kapłanem. polega udział każdego 5. Rozumie, na czym 6. Zna pojęcie: Tradycja 7. Wie, że Maryja jest chrześcijanina w polega nieomylność Matką potrójnej misji Papieża w Kościele. 7. Wie, czym było 8. Wie o tajemnicy Chrystusa. 6. Opowiada, jaki wpływ zawierzenie Maryi w 5. Wyjaśnia, czym jest ma Tradycja Kościoła życiu św. Jana Pawła II. hierarchia, na życie i rozwój 8. Opowiada o tajemnicy nieomylność w Kościele, dogmat 7. Opowiada, na czym nieomylności Papieża. polega zawierzenie 6. Wyjaśnia pojęcie: Maryi, wyjaśnia: Tradycja Kościoła, TotusTuus. rozróżnia pojęcia: 8. Wyjaśnia, na czym Tradycja Kościoła i polega prawda w Tradycja Ojców Kościele. 7. Wyjaśnia rolę Maryi jako Matki 8. Uzasadnia, czym jest tajemnica Kościoła we wspólnocie wierzących. 4. Nie skorzystał z III. Kościół nowy Lud Boży wynikiem samodzielnej i dodatkowej pracy. 2. Spełnił kryteria na 1. Wyjaśnia pojęcie: MaterEcclesiae; tłumaczy, co to znaczy, że Kościół w nas się staje żywy i życiodajny. 2. Wyjaśnia obraz Kościoła jako Winnicy; wie na czym polega zjednoczenie z Chrystusem krzewem winnym. 3. Wyjaśnia obraz 1. Opisuje, na czym polega idea Kościoła Nowego Ludu Bożego. 2. Tłumaczy, na czym polega trwanie w łasce uświęcającej. 3. Tłumaczy, na czym polega postawa słuchania Chrystusa Pasterza. 4. Opowiada o Kościele Mistycznym Ciele 1. Tłumaczy znaczenie Kościoła jako Matki. 2. Rozumie potrzebę trwania w Chrystusie winnym krzewie. 3. Opowiada perykopę biblijną o Dobrym Pasterzu. 4. Rozumie, na czym polega odpowiedzialność siebie nawzajem. za 1. Wie, że Jezus Chrystus jest założycielem Nowego Ludu Bożego. 2. Wie, że należy trwać w łasce uświęcającej. 3. Wie, że Jezus jest Dobrym Pasterzem. 4. Wie, że zostaliśmy ochrzczeni, by stanowić jedno Ciało. 5. Wie, że Kościół jest Ludem 4. Nie skorzystał z\n10 ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY IV. Słowo Boże skierowane do całego świata. wynikiem samodzielnej i dodatkowej pracy. Kościoła jako Owczarnia; tłumaczy,co to znaczy, że chrześcijanin wsłuchuje się w głos Chrystusa dobrego Pasterza. 4. Wyjaśnia znaczenie obrazu Kościoła jako Mistyczne Ciało Chrystusa. 5. Wyjaśnia obraz Kościoła Nowego Ludu Bożego, wyjaśnia wpływ wartości duchowych na życie 6. Wyjaśnia pojęcie: Kościół Chwalebny, podaje przykłady wstawiennictwa świętych. 7. Podaje i omawia obrazy Kościoła ukazane w Biblii. 1. Wyjaśnia rolę Ducha Świętego w głoszeniu Ewangelii; wartość rozumie świadectwa Chrystusa i na czym polega zjednoczenie z Jezusem. 5. Wymienia najważniejsze wartości w życiu człowieka. 6. Tłumaczy rolę wstawiennictwa świętych. 7. Opowiada o poznanych w Biblii obrazach 3. Wyjaśnia, czym jest ofiara życia dla Boga na podstawie świadectwa męczenników. 4. Tłumaczy znaczenie gorliwości w głoszeniu Słowa Bożego na przykładzie życia i podróży misyjnych Apostoła Narodów. 5. Opowiada, na czym polega kultura chrześcijańska w Europie. 6. Wyjaśnia znaczenie chrztu dla narodu polskiego; wie, że życie św. Wojciecha jest przykładem Bożego zasiewu. 7. Wie, że pobożność maryjna jest szczególnym rysem polskiej religijności. 1. Podaje przykłady świadectwa wiary w życiu 2. Wymienia zadania 5. Wie, że Kościół jest Nowym Ludem Bożym. 6. Opowiada, czym jest modlitwa przez wstawiennictwo świętych. 7. Wymienia niektóre obrazy 1. Opowiada o roli Ducha Świętego w głoszeniu Ewangelii. 2. Opowiada o wybranych Pielgrzymującym. 6. Rozumie znaczenie modlitwy przez wstawiennictwo świętych. 7. Wie, że poznane obrazy Kościoła są zaczerpnięte z Biblii. 1. Wie, że Duch Święty jest obecny w Słowie Bożym. 2. Wie, że jest dwunastu\n11 ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY 2. Spełnił kryteria na wiary. 2. Wyjaśnia pojęcie: apostoł; ukazuje powołanie i misję dwunastu Apostołów. 3. Wyjaśnia pojęcie: męczennik; zna sens cierpienia i męczeństwa dla rozwoju 4. Przedstawia życie i działalność św. Pawła, wyjaśnia istotę i cel głoszenia Ewangelii. 5. Wyjaśnia pojęcie: kultura chrześcijańska; przykładzie życia i podróży misyjnych Apostoła Narodów. 5. Opowiada, na czym polega kultura chrześcijańska w opisuje życie Europie. najstarszych wspólnot 6. Wyjaśnia znaczenie Kościoła na terenie chrztu dla narodu Europy i wygląd polskiego; wie, że życie najstarszych budowli św. Wojciecha jest chrześcijańskich. 6. Zna życie i działalność przykładem zasiewu. Bożego św. Wojciecha; 7. Wie, że pobożność wyjaśnia, na czym maryjna jest polega kształtowanie szczególnym rysem postawy służby Bogu i polskiej religijności. Ojczyźnie. 8. Wyjaśnia, na czym 7. Wyjaśnia, na czym polega naśladowanie polega pobożność postaw poznanych maryjna w Polsce, świętych i opisuje kult maryjny w Polsce. 8. Na podstawie życia świętych i błogosławionych wymienia różne drogi do świętości; wie, na czym polega dawanie świadectwa wiary. 9. Omawia życie świętych i męczenników; wskazuje, w jaki sposób podejmować Apostołów. 3. Wyjaśnia, czym jest ofiara życia dla Boga na świadectwa męczenników. 4. Tłumaczy znaczenie gorliwości w głoszeniu Słowa Bożego na błogosławionych. 9. Wyjaśnia, na czym polegała odwaga św. Stanisława; wie, kim są świadkowie wiary i Apostołowie. postaciach Apostołów. 3. Przedstawia wybrane przez siebie sylwetki podstawie męczenników. 4. Opisuje gorliwość głoszenia Słowa Bożego przez św. Pawła; opowiada o jego podróżach misyjnych. 5. Wymienia najstarsze wspólnoty Kościoła na terenie Europy. 6. Opisuje życie św. Wojciecha i znaczenie jego męczeństwa. 7. Zna główne sanktuaria maryjne w Polsce. 8. Ukazuje wybrane sylwetki współczesnych świętych i błogosławionych. 9. Zna życiorys św. Stanisława, wie, na czym polegała obrona prawdy. Apostołów. 3. Wymienia poznanych męczenników. 4. Zna postać św. Pawła. 5. Podaje przykłady najstarszych budowli chrześcijańskich. 6. Opowiada o życiu św. Wojciecha. 7. Wymienia znane sanktuaria maryjne w Polsce. 8. Wymienia poznane sylwetki współczesnych świętych i błogosławionych. 9. Wie o dorocznej procesji z Wawelu na Skałkę do grobu św. Stanisława. 4. Nie skorzystał z\n12 ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY wezwanie do świętości. V. Siedem świętych znaków wynikiem samodzielnej i dodatkowej pracy. 2. Spełnił kryteria na 1. Wyjaśnia, dlaczego sakramenty są darem łaski i na czym polega tajemnica znaków 2. Wie, że chrzest jest sakramentalnych. 2. Wymienia obowiązki początkiem nowego 2. Wyjaśnia dlaczego wynikające z życia. chrzest jest sakramentu chrztu 3. Zna dary Ducha fundamentem życia świętego. Świętego. chrześcijańskiego; wie, 3. Wyjaśnia, czym jest 4. Wie, że należy często w że chrzest jest sakrament 4. Wie, że na czym polega pełni uczestniczyć w początkiem nowego bierzmowania, pełne uczestnictwo Eucharystii. życia. wymienia dary Ducha Eucha rystii. 5. Wie, że w sakramencie 3. Ukazuje sakrament Świętego. 5. Wymienia warunki pokuty otrzymujemy bierzmowania jako 4. Wie, że Komunia sakramentu pokuty i przebaczenie. pełnię darów Ducha święta jest warunkiem pojednania. 6. Rozumie potrzebę Świętego; opisuje, w zjednoczenia z 6. Wyjaśnia potrzebę modlitwy za chorych. jaki sposób dojrzały Chrystusem. przyjmowania 7. Wie, że rodziców chrześcijanin rozwija 5. Zna i wyjaśnia warunki sakramentu należy otaczać otrzymane dary służące dobrego przeżycia namaszczenia chorych. szacunkiem i modlić się w wypełnianiu sakramentu pokuty. 7. Tłumaczy, na czym za nich. obowiązków i 6. Tłumaczy, w jaki polega 8. Wie, że należy modlić rozpoznawania sposób ofiarować odpowiedzialność za się za kapłanów i osoby powołania. własne cierpienie, wie, drugą osobę w konsekrowane. 4. Wyjaśnia pojęcie że należy modlić się za małżeństwie. 9. Rozumie potrzebę Eucharystia jako chorych. 8. Ukazuje sakrament dziękczynienia za pokarm; wie, że 7. Wymienia kapłaństwa jako sakramenty święte. Eucharystia jest charakterystyczne szczególne powołanie pokarmem w drodze do cechy sakramentu w Kościele. Boga. małżeństwa, wie, co to 9. Wymienia łaski płynące 5. Wyjaśnia tajemnicę jest prokreacja. z poszczególnych miłosierdzia Bożego w 8. Opowiada o sakramentów świętych. sakramencie pokuty. ustanowieniu 6. Wyjaśnia znaczenie sakramentu kapłaństwa. sakramentu chorych; 9. Wie, że sakramenty wie, że sakrament namaszczenia chorych umacnia w cierpieniu. 7. Wie, że małżeństwo jest powołaniem do świętości; wyjaśnia, na 1. Opowiada o sakramentach jako źródle łask Chrystusa Zmartwychwstałego. święte są widzialnym znakiem Jezusa Chrystusa. 1. Opisuje znaczenie sakramentów w życiu chrześcijanina. 2. Wskazuje na konsekwencje wynikające z chrztu. 3. Wie, że bierzmowanie jest pełnią darów Ducha Świętego. 1. Rozumie znaczenie przyjmowania sakramentów św. 4. Nie skorzystał z\n13 ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY czym polega istota miłości chrześcijańskiej, 8. Wyjaśnia tajemnicę Wieczernika i istotę sakramentu kapłaństwa. 9. Wskazuje na źródło sakramentów świętych, wyjaśnia znaczenie sakramentów w codziennym życiu chrześcijanina. VI. Kościół pomaga wynikiem samodzielnej i dodatkowej pracy. 2. Spełnił kryteria na 1. Wyjaśnia znaczenie Kościoła-wspólnoty wierzących; wymienia i 1. Opisuje, w jaki sposób Kościół pomaga w rozwoju wiary i wyjaśnia zadania pogłębieniu osobistej chrześcijanina w więzi z Bogiem. rodzinie, środowisku, 2. Wymienia i omawia Kościele. zadania Kościoła 2. Wie, że diecezja i lokalnego: diecezji i parafia są parafii, wymienia środowiskami życia i wspólnoty działające na przeżywania wiary; terenie parafii. opisuje różnorodność 3. Wie, że przykazania zadań we wspólnocie kościelne są przejawem troski Kościoła o życie 3. Wyjaśnia znaczenie wieczne wszystkich przykazań kościelnych, wiernych. tłumaczy, dlaczego są 4. Wyjaśnia treść one religijno-moralnym zobowiązaniem poszczególnych przykazań kościelnych. chrześcijan wobec 5. Wyjaśnia, na czym Boga i Jego ludu. polega świadome 4. Uzasadnia potrzebę korzystania z prasy, przestrzegania książek religijnych, przykazań kościelnych portali internetowych. w codziennym życiu. 6. Wyjaśnia, w jaki 5. Wymienia nowoczesne metody poznawania i sposób: rekolekcje, katecheza, KKK, głoszenia Ewangelii, Urząd Nauczycielski uzasadnia potrzebę Kościoła mogą pomóc 1. Opowiada o wybranych zadaniach chrześcijanina w rodzinie w Kościele. 2. Wymienia i rozumie inicjatywy podejmowane w parafii dla pogłębienia życia wspólnoty. 3. Wyjaśnia potrzebę przestrzegania przykazań kościelnych. 4. Wie, że przykazania kościelne są pomocą w przestrzeganiu prawa Bożego. 5. Potrafi wymienić media katolickie i portale religijne. 6. Wyjaśnia, na czym polega zaufania Słowu Bożemu głoszonemu w Kościele. 7. Opowiada o realizacji przykazań kościelnych i jak ich przestrzegania wpływa na życie. 1. Wie, że wszyscy jesteśmy odpowiedzialni z Kościół. 2. Rozumie potrzebę włączenia się w życie parafii. 3. Wymienia przykazania kościelne. 4. Rozumie treść przykazań kościelnych. 5. Rozumie potrzebę korzystania z audycji i książek religijnych. 6. Wymienia niektóre formy głoszenia Słowa Bożego w Kościele. 7. Rozumie potrzebę przestrzegania przykazań kościelnych. 4. Nie skorzystał z\n14 ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY korzystania z książek religijnych. 6. Wymienia formy wyjaśniania Słowa Bożego w Kościele. 7. Wie, że Kościół pomaga w poznaniu i zjednoczeniu z Panem Bogiem. zrozumieć Słowo Boże. 7. Opowiada, jak Kościół pomaga w realizacji zobowiązań świętego. chrztu VII. Uczestniczę w życiu Kościoła wynikiem samodzielnej i dodatkowej pracy. 2. Spełnił kryteria na 1. Wyjaśnia treść 1. Wie, że: Credowyznanie 1. Wymienia gesty 1. Opowiada, dlaczego wyznania wiary, wiary, wyrażające należy świadomie uzasadnia dlaczego i sakrament chrztu przynależność do wyznawać wiarę w jaki sposób świętego i Eucharystia Chrystusa. Boga. chrześcijanin są znakami wiary. 2. Tłumaczy potrzebę 2. Wie, że dary Ducha świadomie wyznaje 2. Wie, że dary i odkrywania darów i Świętego pomagają w wiarę. charyzmaty Ducha charyzmatów w swoim codziennym życiu. 2. Wyjaśnia pojęcia: Świętego umacniają życiu. 3. Rozumie istotę charyzmaty, dary, wspólnotę 3. Wymienia elementy wspólnoty owoce Ducha Świętego; 3. Wie, że trwanie na świętowania niedzieli Eucharystycznej. wskazuje na miejsca w modlitwie jest we wspólnocie. 4. Wie, że należy Piśmie Świętym wypełnieniem nauki 4. Zna formy pomocy pomagać mówiące o Jezusa Chrystusa. bliźnim praktykowane potrzebującym. charyzmatach w 4. Wie, że uczynki w Kościele. 5. Wymienia rodzaje Kościele. miłosierdzia są 5. Rozróżnia grzechy grzechów. 3. Wyjaśnia, dlaczego wyrazem duchowej i powszednie od 6. Wie, że grzech niszczy niedzielna Eucharystia materialnej troski o śmiertelnych. jedność wspólnoty. jest łaską i czym jest potrzebujących. 6. Tłumaczy dlaczego 7. Wie, że należy często jedność 5. Wymienia warunki i grzech niszczy czynić rachunek 4. Wyjaśnia, czym są okoliczności grzechów wspólnotę sumienia. uczynki miłosierdzia; śmiertelnych i 7. Wskazuje środki 8. Rozumie obowiązek wymienia dzieła powszednich. pomocne w uczestniczenia w charytatywne i misyjne 6. Opisuje potrzebę kształtowaniu sumienia. Triduum Sacrum. kształtowania 8. Wie, że Misterium 9. Rozumie znaczenie 5. Wyjaśnia istotę świadomości, że grzech Paschalne jest odpustów w życiu grzechu, tłumaczy rani wspólnotę największą tajemnicą chrześcijanina. warunki i okoliczności grzechu. 7. Tłumaczy, jak 9. Wie, jak praktykować 10. Rozumie znaczenie powołania do świętości. 6. Wyjaśnia, na czym nieustannie należy odpusty w Kościele. polega społeczny formować własne 10. Tłumaczy, na czym wymiar sumienie. polega odkrywanie 7. Wyjaśnia pojęcie 8. Wymienia i omawia powołania do świętości. 4. Nie skorzystał z\n15 ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY sumienie; wie, na czym polega praca nad formowaniem sumienia. 8. Wyjaśnia pojęcie Misterium Paschalne, tłumaczy, dlaczego Triduum Paschalne jest największą tajemnicą 9. Wyjaśnia znacze nie odpustów w życiu chrześcijanina. 10. Definiuje świętość; wyjaśnia, na czym polega powołanie do świętości. symbole Triduum Paschalnego. 9. Wymienia rodzaje odpustów w Kościele. 10. Rozróżnia i wyjaśnia, czym jest świętość Boga i człowieka. VIII. Moja odpowiedź Bogu uczestniczę w Liturgii Kościoła wynikiem samodzielnej, dodatkowej pracy. 2. Spełnił kryteria na 1. Wyjaśnia, na czym polega przyjaźń w życiu Karola Wojtyły, św. Jana Pawła II. 2. Wyjaśnia pojęcie liturgia; wie, dlaczego 1. Ukazuje wartość przyjaźni Karola Wojtyły św. Jana Pawła II. 2. Wyjaśnia, na czym polega odkrywanie Eucharystia jest świętości w Liturgii. źródłem i szczytem 3. Wymienia części Liturgii Kościoła; Liturgii Słowa; wyjaśnia, czym jest wyjaśnia, jak należy modlitwa liturgiczna słuchać Słowa Bożego. wspólnoty. 4. Rozumie i tłumaczy na 3. Wyjaśnia znaczenie czym polega Słowa Bożego w kształtowanie postawy Liturgii Kościoła i na czym polega słuchanie zjednoczenia z Ofiarą Chrystusa. Słowa Bożego. 5. Wyjaśnia poznane 4. Wyjaśnia znaczenie postawy i gesty liturgii Ofiary i liturgiczne. Modlitwy 6. Wyjaśnia, na czym Eucharystycznej. polega formacja do 5. Wie, że czynne życia Ewangelią w uczestnictwo w Liturgii codziennym życiu. jest wyrazem wiary i 5. Ukazuje posługi 1. Opowiada o życiu i przyjaźni św. Jana Pawła II. 2. Opisuje na czym polega czynny udział w Liturgii Słowa. 3. Wie, na czym polega kształtowanie postawy uważnego słuchania Słowa Bożego. 4. Wie, czym jest zjednoczenie z Ofiarą Chrystusa na Mszy Świętej. 5. Wymienia postawy i gesty liturgiczne. 6. Opowiada, jak słowem i czynem ukazać wiarę w Boga. 7. Wie, że z piątego przykazania kościelnego wynika nasze zaangażowanie w życie kościoła. 1.Wie, dlaczego warto budować i pielęgnować przyjaźń. 2. Wie, że należy czynnie uczestniczyć w Liturgii. 3. Rozumie, dlaczego Słowo Boże powinno kształtować codzienne życie. 4. Rozumie potrzebę zjednoczenie z Ofiarą Chrystusa. 5. Wie, czym jest czynne uczestnictwo w Liturgii. 6. Rozumie potrzebę dawania własnego świadectwa. 5. Wie, że Kościół jest wspólnotą wspólnot. 6. Wie, że o obowiązku modlitwy za innych ludzi. 7. Rozumie znaczenie 4. Nie skorzystał z poprawienia oceny\n16 ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY miłości do Boga i 6. Wyjaśnia, na czym polega życie Ewangelią na co dzień, wymienia sposoby głoszenia Ewangelii w Kościele, wymienia dzieła charytatywne. 5. Wymienia zadania we wspólnocie Kościoła; uzasadnia potrzebę zaangażowania chrześcijan w życie wspólnot 6. Wyjaśnia treść Modlitwy Pańskiej, uzasadnia obowiązek modlitwy za wszystkich ludzi. 7. Wyjaśnia, na czym polega modlitwa lectiodivina, uzasadnia potrzebę praktykowania modlitwy Słowem Bożym. wspólnot, grup w 8. Wie, że Modlitwa Kościele, tłumaczy Pańska jednoczy wartość podejmowanych wszystkich wierzących w Kościele. inicjatyw w Kościele. 9. Tłumaczy ogólnie 6. Wymienia i wyjaśnia znaczenie Słowa siedem próśb Modlitwy Pańskiej. Bożego w modlitwie osobistej 7. Wyjaśnia rolę Słowa Bożego w modlitwie osobistej. osobistej modlitwy. Ocenę celującą na koniec roku szkolnego może otrzymać tylko uczeń, który brał udział w przedmiotowych konkursach i osiągnął w nich odpowiednią ilość punktów lub w szczególny sposób wykracza swoją wiedzą i pracą poza obowiązujący program. Na każdy stopień powyżej oceny niedostatecznej uczeń musi znać mały katechizm w wymiarze, który jest w podręczniku mgr Zbigniew Marcak\n17 Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej gimnazjum w roku szkolnym 2016/2017 ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Szukam prawdy o sobie przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym. 2. Wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program. 3. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje się zdobytą wiedzą. 4. Wykonał dodatkową pracę np. prezentację związaną z omawianymi tematami (np. o wspólnocie). 1. Zna i rozumie pojęcie godności człowieka. 2. Definiuje termin: akceptacja i jej rodzaje. 3. Definiuje wspólnotę, jej cechy, samodzielnie rozróżnia wspólnoty. 4. Na podstawie uczynków i postepowania potrafi opisać prawdziwą wiarę. 1. Zna definicję godności człowieka. 2. Podaje definicję i charakterystykę wspólnoty 3. Wie, co to jest akceptacja. 4. Potrafi opisać prawdziwą wiarę. 1. Opisuje, czym jest godność człowieka. 2. Zna definicję wspólnoty. 3. Wie, że wiarę poznajemy po uczynkach 1. Wie, co to jest wspólnota. 2. Wie, co jest godność człowieka. 3. Wie, że życie ludzkie ma sens. 1. Nie prowadzi zeszytu. 2. Nie opanował minimum programowego. 3. Nie skorzystał z pomocy celu II. Spotykam Boga przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym. 2. Wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program. 3. Wykonał dodatkową pracę np. prezentację związaną z omawianymi tematami (np. o religiach). 4. Uzupełnia zdobytą na lekcjach wiedzę przez lekturę Pisma Świętego, czytanie książek religijnych, prasy katolickiej, korzysta ze 1. Zna definicje: religii, monoteizmu, politeizmu i potrafi je samodzielnie wytłumaczyć. 2. Potrafi zdefiniować i scharakteryzować religie świata: judaizm, chrześcijaństwo, buddyzm, islam, hinduizm. 3. Wie, jak należy zachować się w stosunku do wyznawców innych religii 4. Zna i rozumie terminy: Objawienie Boże, wiara 1. Zna pojęcia: religia, monoteizm i politeizm. 2. Zna podstawowe informacje o religiach świata: judaizm, chrześcijaństwo, buddyzm, islam, hinduizm. 3. Wyjaśnia, co to jest Objawienie Boże i wiara. 1. Zna różnicę między politeizmem a monoteizmem. 2. Zna nazwy religii świata. 3. Wskazuje różnice między chrześcijaństwem a innymi religiami 1. Wie, że Bóg stworzył świat. 2. Wie, że chrześcijaństwo jest religią monoteistyczną. 3. Potrafi wymienić religie świata. 4. Wie, że wiara jest odpowiedzią na Objawienie Boże. 1. Nie opanował minimum programowego na ocenę dopuszczającą. 3. Nie skorzystał z pomocy celu\n18 ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY stron internetowych o tematyce religijnej. III. Słucham Boga przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym. 2. Wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program. 3. Wykonał dodatkową pracę np. prezentację związaną z omawianymi tematami. 4. Uzupełnia zdobytą na lekcjach wiedzę przez lekturę Pisma Świętego, czytanie książek religijnych, prasy katolickiej, korzysta ze stron internetowych o tematyce religijnej. 1. Wymienia przyczyny powstania Biblii, analizuje perykopy biblijne. 2. Dokonuje podziału tematycznego i chronologicznego ksiąg biblijnych. 3. Wyjaśnia pojęcia: Wulgata, Septuaginta, księgi deuterokanoniczne. 4. Umie wyjaśnić, na czym polega natchnienie biblijne. 5. Potrafi określić gatunki literackie występujące w Biblii. 6. Biegle posługuje się siglami. 7. Korzysta z przypisów w Piśmie Świętym. 8. Zna zasady czytania Biblii jako tekstu Bożego 1. Rozumie, dlaczego można poznać Boga czytając Biblię. 2. Wymienia przyczyny powstania Biblii. 3. Analizuje perykopy biblijne wyjaśnia pojęcie egzegezy biblijnej. 4. Zna podział tematyczny ksiąg biblijnych i gatunki literackie występujące w Biblii. 5. Wyjaśnia pojęcia: Wulgata, Septuaginta, księgi deuterokanoniczne 6. Wie, na czym polega natchnienie Biblii 1. Wie, że Boga można poznać przez czytanie Biblii. 2. Zna podział tematyczny ksiąg biblijnych. 3. Z pomocą nauczyciela korzysta z sigli. 4. Potrafi wyjaśnić natchnienie Biblii 5. Zna co najmniej cztery gatunki literackie występujące w Biblii. 1. Wie, że Boga można poznać przez czytanie Biblii. 2. Podaje podział Pisma Świętego na Stary i Nowy Testament. 3. Wymienia co najmniej dwa gatunki literackie występujące w Biblii. 4. Wie, że Bóg i człowiek są współautorami Biblii. 5. Wyjaśnia, dlaczego Biblia ma wpływ na życie ludzkie. 1. Nie spełnia wymagań na 2. Nie posiada 3. Nie skorzystał z pomocy celu IV. Poznaję Boga przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym. 2. Wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program. 3. Wykonał dodatkową pracę np. prezentację związaną z omawianymi tematami. 4. Uzupełnia zdobytą na lekcjach wiedzę przez 1. Zna dwa opisy stworzenia świata, potrafi je zanalizować. 2. Potrafi wyjaśnić różnice między biblijnym opisem stworzenia a teoriami naukowymi. 3. Wyjaśnia termin grzechu pierworodnego i jego następstwa dla ludzi na przykładzie historii Kaina i Abla. 4. Wyjaśnia symbolikę potopu w zestawieniu z 1. Wyjaśnia dwa opisy stworzenia świata. 2. Wymienia różnice między opisem stworzenia a współczesnymi teoriami naukowymi. 3. Wyjaśnia termin grzechu pierworodnego i jego następstwa dla ludzi. 4. Zna perykopy o Kainie i Ablu, Arce Noego. 5. Zna treść perykopy o wieży Babel, potrafi 1. Wie, że są dwa opisy stworzenia świata. 2. Zna symbolikę ogrodu Eden. 3. Wie, co to jest grzech pierworodny. 4. Z pomocą nauczyciela potrafi wyjaśnić skutki grzechu pierworodnego. 5. Zna perykopy o Kainie i Ablu, o Arce Noego oraz wieży Babel. 1. Wie, że są dwa opisy stworzenia świata przekazujące prawdy teologiczne 2. Wie, co to jest grzech pierworodny i z pomocą nauczyciela potrafi wyjaśnić jego następstwa 3. zna perykopę o Kainie i Ablu 4. Wie, że wieża Babel jest symbolem pychy ludzi 1. Nie spełnia wymagań na 2. Nie posiada 3. Nie skorzystał z pomocy celu\n19 ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY lekturę Pisma Świętego, czytanie książek religijnych, prasy katolickiej, korzysta ze stron internetowych o tematyce religijnej. chrztem świętym. 5. Analizuje treść perykopy o wieży Babel w odniesieniu do współczesności wyjaśnić, że wieża Babel jest symbolem pychy ludzi. V. Bóg ma zbawczy plan przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym. 2. Wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program. 3. Wykonał dodatkową pracę np. prezentację związaną z omawianymi tematami. 4. Uzupełnia zdobytą na lekcjach wiedzę przez lekturę Pisma Świętego, czytanie książek religijnych, prasy katolickiej, korzysta ze stron internetowych o tematyce religijnej. 1. Zna historię Abrahama, wyjaśnia dlaczego nazywany jest ojcem Narodu Wybranego i ojcem wszystkich wierzących. 2. Zna i analizuje perykopę o ofierze Izaaka. 3. Wyjaśnia sens historii Jakuba oraz Józefa i jego braci. 4. Zna działalność Jozuego. 5. Potrafi wymienić i opisać imię Boga objawione Mojżeszowi, wyjaśnia znaczenie tego imienia. 6. Analizuje najważniejsze perykopy Księgi Wyjścia związane z wędrówką Izraelitów do Ziemi Obiecanej 1. Wie, kim byli patriarchowie biblijni, potrafi ich wymienić. 2. Zna perykopę o ofierze Izaaka. 3. Wie, dlaczego Abraham jest ojcem wszystkich wierzących. 4. Zna historię Jakuba. 5. Zna historię Józefa i jego braci. 6. Potrafi wymienić i opisać imię Boga objawione Mojżeszowi 7. Zna i wyjaśnia perykopę o przymierzu Boga z Narodem Wybranym. 1. Wie, kim był Abraham. 2. Zna perykopę o ofierze Izaaka. 3. Zna historię Jakuba oraz Józefa i jego braci. 4. Zna okoliczności zawarcia przymierza synajskiego i treści przymierza. 5. Potrafi wymienić najważniejsze wydarzenia podczas wędrówki przez pustynię: manna, woda ze skały, brak wierności, bunt,złoty cielec. 6. Wie, kim był Jozue. 1. Wie, kim był Abraham. 2. Wie, że Abraham jest wzorem wiary i zawierzenia Bogu. 3. Zna perykopę o ofierze Izaaka. 4. Z pomocą nauczyciela opowiada historię Jakuba oraz historię Józefa i jego braci. 5. Zna treść Dekalogu 6. Z pomocą nauczyciela potrafi wymienić najważniejsze wydarzenia podczas wędrówki przez pustynię: manna, woda ze skały, brak wierności bunt, złoty cielec. 1. Nie spełnia wymagań na 2. Nie posiada 3. Nie skorzystał z pomocy celu VI. Bóg jest ze swoim ludem przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym. 2. Wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program. 3. Wykonał dodatkową pracę np. prezentację związaną z omawianymi tematami, album o prorokach. 1. Potrafi wymienić kilku sędziów, zna zadania, jakie mieli do wykonania na przykładach życia Samuela i Saula. 2. Na podstawie perykopy o przyjaźni Dawida i Jonatana, charakteryzuje cechy dobrej przyjaźni. 3. Zna historię króla Salomona. 4. Podaje definicję i zadania proroka. 1. Definiuje pojęcie sędziego w oparciu o Stary Testament oraz potrafi wymienić imiona 4 sędziów. 2. Zna historię Samuela i Saula. 3. Analizuje talenty, które otrzymał król Dawid. 4. Zna historię króla Salomona. 5. Podaje definicję i zadania proroka. 1. Wie, kim jest sędzia w Starym Testamencie i potrafi wymienić co najmniej 2 sędziów. 2. Zna historię powołania Samuela przez Boga. 3. Opowiada o przyjaźni Dawida i Jonatana oraz potrafi wymienić cechy prawdziwej przyjaźni. 4. Wie, jakie są konsekwencje nieposłuszeństwa 1. Wie, kim jest sędzia w Starym Testamencie. 2. Z pomocą nauczyciela opowiada o powołaniu Samuela. 3. Wymienia mocne strony charakteru króla Dawida. 4. Podaje cechy prawdziwej przyjaźni. 5. Zna najważniejsze fakty z historii króla Salomona. 6. Wie, że Izajasz Jeremiasz i są prorokami. 1. Nie spełnia wymagań na 2. Nie posiada 3. Nie skorzystał z pomocy celu\n20 ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY 4. Uzupełnia zdobytą na lekcjach wiedzę przez lekturę Pisma Świętego, czytanie książek religijnych, prasy katolickiej, korzysta ze stron internetowych o tematyce religijnej. 5. Wyjaśnia definicję profetyzmu na przykładzie proroków Izajasza i Jeremiasza. 6. Potrafi samodzielnie odnaleźć i zinterpretować wybrane perykopy ksiąg mądrościowych. 7. Na podstawie Pieśni nad pieśniami charakteryzuje cechy miłości. 8. Zna chronologię wydarzeń biblijnych i potrafi je umiejscowić w historii powszechnej 6. Wie, dlaczego Izajasz i Jeremiasz są wzorami wierności. 7. Potrafi zinterpretować wybrane perykopy Księgi Mądrości. 8. Znajduje w tekście Pieśni nad pieśniami obraz Chrystusa i 9. Zna chronologię wydarzeń biblijnych i potrafi je umiejscowić w historii powszechnej. Salomona wobec Boga. 5. Wie, kim jest prorok i jakie ma zadania na przykładach Izajasza i Jeremiasza. 6. Wie, że Pieśń nad pieśniami zawiera obraz idealnej miłości. 7. Z pomocą nauczyciela potrafi wymienić najważniejsze wydarzenia biblijne. 7. Z pomocą nauczyciela potrafi wymienić najważniejsze wydarzenia biblijne. VII. Bóg objawia Syna przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym. 2. Wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program. 3. Wykonał dodatkową pracę np. prezentację związaną z omawianymi tematami (np. o przypowieściach). 4. Uzupełnia zdobytą na lekcjach wiedzę przez lekturę Pisma Świętego, czytanie książek religijnych, prasy katolickiej, korzysta ze stron internetowych o tematyce religijnej. 1. Wyjaśnia pojęcie Mesjasz, podaje przykłady proroctw mesjańskich. 2. Analizuje sytuację społeczną, polityczną i religijną Izraelitów w czasach Jezusa. 3. Zna historyczne dowody na istnienie Jezusa, dzieli je na chrześcijańskie, żydowskie i rzymskie. 6. Zna perykopy o powołaniu uczniów. 7. Zna i wyjaśnia program życia chrześcijańskiego (Kazanie na Górze). 8. Wie, co to jest przypowieść. 9. Analizuje przypowieści o królestwie Bożym. 10. Wie, co to jest cud i potrafi pogrupować cuda Jezusa. 11. Potrafi wyjaśnić różnicę między zmartwychwstaniem a 1. Wie, kim jest Mesjasz, zna przykłady proroctw mesjańskich. 2. Omawia sytuację polityczna Izraelitów w czasach Chrystusa. 3. Wie, kiedy urodził się Jezus, zna miejsce Jego narodzin i historyczne dowody na istnienie Jezusa. 4. Umie wyjaśnić pojęcia: Ewangelia, Ewangelia synoptyczna. 5. Wymienia ewangelistów, środowisko i pierwotnych adresatów Ewangelii. 6. Zna perykopy o powołaniu uczniów. 7. Zna i rozumie wybrane perykopy z Kazania na Górze. 8. Wie, co to jest przypowieść, zna wybrane przypowieści o 1. Podaje najważniejsze wydarzenia z życia Jezusa Chrystusa. 2. Wie, że Jezus jest obiecanym Mesjaszem. 3. Podaje dowody na historyczność Jezusa z Nazaretu. 4. Wie, co to jest Ewangelia oraz potrafi wymienić Apostołów. 5. Wie, że nauczanie Jezusa z Kazania na Górze jest programem każdego chrześcijanina. 6. Zna przynajmniej trzy przypowieści o królestwie Bożym 7. Wie, że Zmartwychwstanie jest najważniejszym wydarzeniem w dziejach ludzkości 1. Wie, że Jezus jest obiecanym Mesjaszem. 2. Wie, kiedy urodził się Jezus, zna miejsce Jego narodzin. 3. Wie, że o Jezusie pisali historycy chrześcijańscy, rzymscy i żydowscy. 4. Wie, co jest Ewangelia. 5. Wymienia Apostołów. 6. Zna przynajmniej dwie przypowieści o królestwie Bożym i przynajmniej trzy cuda Jezusa. 7. Wie, dlaczego Zmartwychwstanie jest najważniejszym wydarzeniem w dziejach ludzkości 1. Nie spełnia wymagań na 2. Nie posiada 3. Nie skorzystał z pomocy celu


LATOPIC EMULSJA DO KĄPIELI 400ML OD 1 DNIA - PIELĘGNACJA DZIECI - Drogeria Krokus\nLATOPIC EMULSJA DO KĄPIELI OD 1 DNIA - 400 ML\nLatopic® Emulsja do kąpieli kompleksowo oczyszcza, pielęgnuje, chroni i odżywia skórę atopową, suchą i skłonną do podrażnień. Przeznaczona jest do pielęgnacji ciała u niemowląt, dzieci i osób dorosłych.\nTworzy delikatną warstwę okluzyjną, która zabezpiecza przed przeznaskórkową utratą wody i przesuszeniem skór\nOdżywia, regeneruje oraz długotrwale natłuszcza skórę.\nMetabolity Lactobacillus sp., kompleks przeciwświądowy (wosk z ziaren jęczmienia, olej arganowy, ekstrakt z masła shea), polidokanol, masło shea, olej z nasion bawełny, olej parafinowy, trójglicerydy kwasów kaprylowego i kaprynowego.\nDo wypełnionej woda wanienki należy wlać od 1 do 2 nakrętek emulsji. W przypadku kąpieli w wannie należy wlać od 1 d 3 nakrętek emulsji. Specjalistyczna linia emolientów Latopic® do skóry atopowej, suchej i skłonnej do podrażnień z metabolitami Lactobacillus sp. , które ograniczają rozwój gronkowca złocistego składniki aktywne, które działają na 7 płaszczyznach dwa składniki przeciwświądowe.\nKlienci, którzy kupili: LATOPIC EMULSJA DO KĄPIELI 400ML OD 1 DNIA, kupili również:\nFemaltiker Plus, karmelowy, wspomaga laktację słód, karmienie piersią, 12 saszetek


Siatkarki Chemika gładko wygrały z Naftą [ZDJĘCIA]\nmag 12.10.2013 19:35\nDrugi mecz przed własną publicznością i drugie zwycięstwo. Policzanki bez problemów pokonały w trzech setach Naftę Piła.\nChemik był zdecydowanym faworytem sobotniego starcia. Po zwycięstwie na inauguracje z mistrzyniami Polski miejscowi kibice nie brali pod uwagę innego scenariusza niż wygrana z niżej notowanymi pilankami. Gospodynie nie zawiodły, a zadanie miały o tyle ułatwione, że Nafta nie postawiła im trudnych warunków.\nTrener Mariusz Wiktorowicz zdecydował się na dwie zmiany w podstawowym składzie. Do pierwszej "szóstki" wskoczyła rozgrywająca Maja Ognjenović, która przed tygodniem była oszczędzana ze względu na drobny uraz. Teraz Serbka zastąpiła Czeszkę Lucie Muhlsteinovą. Na pozycji libero zamiast Agaty Sawickiej pojawiła się natomiast Aleksandra Krzos.\nBardziej wyrównana walka miała miejsce tylko w pierwszej fazie premierowego seta. Skończyła się, gdy na zagrywkę weszła Ana Bjelica. Pilanki zupełnie nie mogły sobie poradzić z jej trudnym serwisem i gospodynie wypracowały przewagę, której nie oddały już do końca.\nDruga partia bez historii. Już na samym początku Chemik wyraźnie odskoczył. Ostatecznie policzanki wygrały do 18, a powinny zdecydowanie wyżej, gdyby w końcówce w ich szeregi nie wkradło się rozprężenie.\nW trzecim secie siatkarki Chemika prowadziły od początku do końca, nie pozwalając przyjezdnym zbliżyć się na dystans mniejszy niż trzy punkty. W końcówce podkręciły tempo i wygrały do 17.\nW całym meczu dobrze funkcjonował blok Chemika, gospodynie świetnie wykorzystywały przewagę wzrostu. A na siatce niepodzielnie królowała Katarzyna Gajgał-Anioł (MVP meczu), która w parze z Ognjenović stanowiła zaporę nie do przejścia dla atakujących Nafty. Dobrą formę prezentowała też druga ze środkowych - Katarzyna Mróz.\nZa tydzień Chemik zmierzy się na wyjeździe z Tauronem Dąbrowa Górnicza. Mecz w niedzielę o 14.45. Transmisja w Polsacie Sport.\nChemik Police - Nafta Piła 3:0 (25:18, 25:18, 25:17)\nChemik: Ognjenović (7 punktów), Werblińska (13), Mróz (6), Bjelica (8), Glinka-Mogentale (12), Gajgał-Anioł (13) oraz Krzos (libero), Raczyńska (1), Kowalińska (3), Sobolska, Muhlsteinova.\nNafta: Kajzer (3), Kuligowska (2), Kingsley (8), Krawulska (11), Paszek (7), Kudakowa (1) oraz Kuehn-Jarek (libero), Babicz (2), Archangielska, Wawrzyniak (3), Ward, Mayba (2).\nAnna Werblińska z Chemika: Jest jeszcze sporo do poprawienia\nMariusz Wiktorowicz z Chemika: Jesteśmy dopiero na początku drogi\nSiatkarki Chemika wygrały z mistrzyniami Polski w debiucie w ekstraklasie\nMariusz Wiktorowicz z Chemika: Chcemy walczyć o medale


EMMA 2 - parterówka ale ze strychem.\nautor: dachymitek 2013-07-30 | 11:54:43 ( wpis )\tDodaj wpis do ulubionych »\n„Emma 2” to projekt z popularnej pracowni „Horyzont” (=> zobacz projekt). Jest to nieduży, przytulny parterowy dom dla 2-4 osobowej rodziny. Prosta, zwarta bryła domu, dwuspadowa konstrukcja dachu gwarantują niski koszt budowy.\nKonstrukcja dachowa została wykonana w technologii płytek kolczastych przez firmę „WEST MALL” z Prochowic k. Legnicy (www.westmall.com.pl) . Wiązary są tutaj zarówno więźbą jak i stanowią konstrukcję stropu.\nKonstrukcja został wyprodukowana w oparciu o precyzyjną dokumentację warsztatową a każde połączenie dochodzących do siebie elementów zostało zaprojektowane przez konstruktora.\nWiązary zostały wykonane ze szwedzkiej tarcicy świerkowej w pełni odpowiadającej polskim normom. Wymagają one mianowicie aby drewno było poddane sortowaniu do odpowiedniej klasy wytrzymałości (tu zastosowano klasę C-24) oraz było wysuszone. Ponadto wszystkie elementy były wystrugane.\nDzięki wiązarom z płytkami kolczastymi można było wygospodarować w poddaszu pożyteczne pomieszczenie gospodarcze – strych.\nWarto dodać, że cały montaż trwał jeden dzień.\nPrzemysłowo wykonanie wiązarów zagwarantowało bardzo dużą dokładność wymiarów elementów. Dzięki temu uzyskano idealnie równe połacie dachowe.\nDom"Z 69" - dom gotowy w 75 dni. Projekt+Budowa.\nautor: dachymitek 2013-07-22 | 09:31:06 ( wpis )\tDodaj wpis do ulubionych »\nProjekt „Z69” to bardzo interesująca propozycja z pracowni „Z500”. Funkcjonalny układ pomieszczeń, obszerne pokoje, pomieszczenie gospodarcze przy kuchni – wszystko to zapewnia komfort użytkowania na co dzień. Z centralnego holu dostępne są poszczególne strefy domu. Boczne skrzydło domu to jego część reprezentacyjna, na którą składa się przestronny salon. Część mieszkalną domu stanowią trzy pokoje i łazienka. W pokojach zaprojektowano duże powierzchnie okien, dzięki czemu pomieszczenia są dobrze doświetlone.\nPorozumienie trzech firm pozwoliło zaoferować inwestorom projekt domu Z69PR połączonego z budową. To idea nowatorska i korzystna dla klienta. Koncepcja została oparta na wieloletniej praktyce, co pozwoliło zoptymalizować koszty. Po wybudowaniu kilkunastu domów dostawcy już doskonale znają potrzebną ilość materiałów i przetestowali najlepsze rozwiązania. Przy tej koncepcji inwestor unika tzw. nieprzewidzianych wydatków, których w czasie trwania budowy jest całkiem sporo. Budowa „Z69PR” („projekt+budowa”) jest czysta, logistycznie zoptymalizowana, a poziom strat materiałowych ograniczony do minimum. Klient umawia się na cenę i ta obowiązuje do końca budowy.\nŚciany domu są wykonane z keramzyty czyli wypalonej w bardzo wysokiej temperaturze glinie. Jest to system firmy PRAEFA. Ściany w tej technologii są idealnie gładkie – po przecierce gipsowej są gotowe do malowania.\nKonstrukcja więźby to prefabrykowane wiązary łączone płytkami kolczastymi. Wykonuje je firma MODERNDACH na nowoczesnych liniach technologicznych i w oparciu o precyzyjną dokumentację produkcyjną. Jak materiał jest używane wyłącznie drewno zgodne z polską normą tzn. poddane sortowaniu pod względem wytrzymałościowym oraz wysuszone.\nWarto dodać, że sprzedawca domu – firma EXPOBUD dostarcza klientowi gotowy dom w podwyższonym standardzie deweloperskim wraz z instalacjami na centralny odkurzacz, okablowaniem domu inteligentnego, gotowym tarasem. Od momentu wejścia na budowę ( inwestor przygotowuje tylko fundament), potrzeba tylko 75 dni, aby przekazać gotowy dom z gładkimi ścianami jednokrotnie pomalowanymi na biało.\nZobacz projekty w trójwymiarze.\nautor: dachymitek 2013-07-17 | 13:43:20 ( wpis )\tDodaj wpis do ulubionych »\nNa stronie internetowej Mitek Industries są zamieszczone setki projektów konstrukcji dachowych do projektów typowych domów z wielu popularnych pracowni (zobacz => tutaj).\nProjekty gotowych więźb do domów pracowni "Z500"\nDzięki bezpłatnemu programowi "RoofCon Viewer" (do ściągnięcia ze strony www.dachymitek.pl ) inwestor może zobaczyć wszystkie szczegóły konstrukcji. Można dokonać wydruków całości więźby lub jej poszczególnych elementów.\nWidok konstrukcji dachu na ekranie programu "RoofCon Viewer".\nProgram jest prosty w obsłudze. Zakłady wiązarów - klienci Mitek Industries przygotowując oferty załączają pliki "RoofCon Viwer". Dzięki temu inwestor może zapoznać sie z oferowaną konstrukcją. W razie jakichkolwiek zmian w projekcie ułatwiona jest komunikacja, zwłaszcza, że każdy element więźby ma swój symbol.\nWięźba - jak powstał Klejnot.\nautor: dachymitek 2013-07-08 | 11:30:11 ( wpis )\tDodaj wpis do ulubionych »\nProjekt "Klejnot" z pracowni projektów typowych "MG PROJEKT" (=> zobacz projekt) to nieduży budynek dla trzyosobowej rodziny lub młodego małżeństwa z małymi dziećmi. Może być również użytkowany jako letniskowy. Prosta bryła domu bez udziwnień umożliwia łatwą i tanią budowę. Konstrukcja więźby dachowej została wykonana przez zakład prefabrykacji konstrukcji dachowych COMPLEX z Borkowa k. Gdańska ( => zobacz stronę internetową).\nNa początku zapytanie inwestorki trafiło w ręce wyspecjalizowanych konstruktorów, z wieloletnim doświadczeniem w dziedzinie wiązarów z płytkami kolczastymi. Został opracowany projekt więźby.\nNastępnie oprogramowanie Mitek Industries wygenerowało dokładną dokumentację produkcyjną, specyfikującą każdy element oraz każde połączenie. Lista elementów do wycięcia została wysłana w formie elektronicznej do sterowania piły.\nWszystkie elementy prefabrykowanej więźby-wiązary zostały wyprodukowane na specjalistycznych maszynach na hali produkcyjnej.\nKomplet elementów wysłany na budowę. Po 2 dniach, montaż wiązarów, które stanowią zarówno więźbę jak i konstrukcje stropu był ukończony.\nW konstrukcji dachowej wykonano przestrzeń na nieduże pomieszczenie gospodarcze - strych.\nWarto dodać, że prefabrykowane wiązary wykonuje się z tarcicy zgodnej z polskimi normami tj. klasyfikowanej pod względem wytrzymałościowej i wysuszonej. Tarcica na więźbę jest również wystrugana.