I. Autyzm, Zespół Aspergera, II. Dysleksja, Dysgrafia, III. Profilaktyka uzależnień, IV. Dziecko z ADHD w domu i w szkole, V. Depresja u dzieci i młodzieży, VI. Agresja dzieci i młodzieży. Jak sobie z nią radzić.\nPosted on 2020-03-23 at 10:43 by Biblioteka\nZestawienia bibliograficzne opracowane na bazie katalogu Biblioteki Pedagogicznej w Dzierżoniowie https://aleph.dbp.wroc.pl/F?func=find-b-0&local_base=dzie\nI. AUTYZM, ZESPÓŁ ASPERGERA\n1. Delaney Tara. 101 ćwiczeń, gier i zabaw dla dzieci z autyzmem, zespołem Aspergera i zaburzeniami integracji sensorycznej. Gdańsk: Harmonia Universalis, 2018.\n2. Radwańska Anna. Terapia pedagogiczna :scenariusze zajęć: poradnik dla terapeuty i nauczyciela. Warszawa: Difin, 2018.\n3. Tammet Daniel. Urodziłem się pewnego błękitnego dnia: pamiętniki nadzwyczajnego umysłu z zespołem Aspergera. Wołowiec: Wydawnictwo Czarne, 2018.\n4. Grandin Temple. Autyzm i problemy natury sensorycznej. Gdańsk: Harmonia Universalis, 2017.\n5. Diagnoza zaburzeń ze spektrum autyzmu /redakcja Sam Goldstein, Jack A. Naglieri, Sally Ozonoff . Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2017.\n6. Silberman Steve. Neuroplemiona: dziedzictwo autyzmu i przyszłość neuroróżnorodności. Białystok: Wydawnictwo Vivante – Illuminatio Łukasz Kierus, 2017.\n7. Gnaulati Enrico. To normalne! : dlaczego zwyczajne zachowania naszych dzieci nazwano ADHD, autyzmem i innymi zaburzeniami. Kraków: Znak Litera Nova, 2016.\n8. Gray Deborah D. Adopcja i przywiązanie: praktyczny poradnik dla rodziców. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2015.\n9. BłeszyńskiJacek Jarosław. Autyzm a niepełnosprawność intelektualna i opóźnienie w rozwoj: Skala Oceny Zachowań Autystycznych. Gdańsk: Harmonia Universalis, 2014.\n10. Komender Jadwiga, Jagielska Gabriela, Bryńska Anita. Autyzm i zespół Aspergera Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL , 2014.\n11. Robison John Elder .Wychowujemy misiaka: ojca i syna przygody z aspergerem, pociągami, traktorami i materiałami wybuchowymi. Warszawa: Wydawnictwo Linia, 2014.\n12. Autyzm i zespół Aspergera. Oprac. Agnieszka Umińska Toruń: Wydawnictwo Literat \n13.Autyzm i zespół Aspergera. Oprac. Agnieszka Umińska. Toruń: Wydawnictwo Literat, .\nsygnatura 54139, 54568\n14. Dzieci z zaburzeniami łączonymi :trudne ścieżki rozwoju /red. nauk. Barbara Winczura. Kraków: Impuls 2013\n15. Komender Jadwiga, Jagielska Gabriela, Bryńska Anita. Autyzm i zespół Aspergera Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL, cop. 2012.\n16. Dzieci z zaburzeniami łączonymi :trudne ścieżki rozwoju /red. nauk. Barbara Winczura. Kraków: Impuls, 2012.\n17. Dzieci z zaburzeniami łączonymi :trudne ścieżki rozwoju /red. nauk. Barbara Winczura. Kraków: Impuls, 2012.\n18. Maciarz Aleksandera, Drała Dorota. Dziecko autystyczne z zespołem Aspergera: studium przypadku. Kraków: Impuls, 2012.\n19. Autyzm – na granicy zrozumienia /red. nauk. Barbara Winczura. Kraków: Impuls, 2010.\n20. Maciarz Aleksandra, Biadasiewicz Małgorzata. Dziecko autystyczne z zespołem Aspergera: studium przypadku. Kraków: Impuls, 2010\n21. Komender Jadwiga, Jagielska Gabriela, Bryńska Anita. Autyzm i zespół Aspergera Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2009\n22. Autyzm – na granicy zrozumienia /red. nauk. Barbara Winczura. Kraków: Impuls, 2009.\nsygnatura 51475, 51474\n23. Frith Uta. Autyzm :wyjaśnienie tajemnicy. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2008.\n24. Emmons Polly Godwin, McKendry Anderson Liz. Dzieci z zaburzeniami integracji sensorycznej :zaburzenia rozwojowo-sensoryczne oraz edukacyjne występujące w ramach autyzmu, ADHD, trudności szkolnych oraz zaburzeń dwubiegunowych. Warszawa: K. E. Liber, 2007.\nsygnatura 50708, 51825\n25. Zespół Aspergera w okresie dojrzewania :wzloty, upadki i cała reszta /po red. Liane Holliday Willey. Warszawa: Fraszka Edukacyjna : Fundacja SYNAPSIS, 2006.\n26. Autyzm i zespół Aspergera /pod red. Uty Frith. Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL 2005.\n27. Autyzm i zespół Aspergera /pod red. Uty Frith. Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL, cop. 2005.\n28. Maciarz Aleksandra, Biadasiewicz Małgorzata . Dziecko autystyczne z zespołem Aspergera: studium przypadku. Kraków: Impuls, 2005.\n29. O’Regan Fintan J. Jak pracować z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Warszawa: Liber, 2005.\n30. Seligman Martin E. P., Walker Elaine F., Rosenhan David L. Psychopatologia. Poznań: Zysk i S-ka, cop. 2003.\nsygnatura 49509, 46143 czytelnia\nII. DYSLEKSJA, DYSGRAFIA\n1. Wejner-Jaworska, Teresa . Dysleksja z perspektywy dorosłości . Warszawa : Difin, 2019.\n2. Eide, Brock .Dyslektyczne talenty : jak wydobyć ukryty potencjał dyslektycznego mózgu. Gdańsk : Harmonia Universalis, 2019.\nsygnatura 55634, 55635\n3. Radwańska, Anna. Jak pomóc dziecku z dysleksją : poradnik dla rodziców i nauczycieli : ćwiczenia praktyczne dla uczniów 7-8 klas szkoły podstawowej. Warszawa : Difin, 2019.\n4. Radwańska, Anna. Jak pomóc dziecku z dysleksją : ćwiczenia dla uczniów klas 4-6. Warszawa : Difin, 2019.\n5. Krasowicz-Kupis, Grażyna Maria. Nowa psychologia dysleksji .Warszawa Wydawnictwo Naukowe PWN, 2019\n6. Jaworska, Mariola. Autor Nauczanie i uczenie się języków obcych młodzieży z dysleksją. Kraków : Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2018.\n7. Radwańska, Anna. Jak pomóc dziecku z dysleksją : poradnik dla rodziców i nauczycieli . Warszawa : Difin, 2017.\n8. Zaburzenia komunikacji pisemnej. Gdańsk : Grupa Wydawnicza Harmonia. Harmonia Universalis, 2017.\n9. Łubkowska, Agnieszka. Elementarz dla dzieci z dysleksją.Warszawa : Wydawnictwo Nasza Księgarnia, 2016.\n10. Reid, Gavin .100 i więcej pomysłów, jak pomóc dziecku z dysleksją .Gdańsk : Harmonia Universalis, 2015.\nSygnatura 54271,54674, 54396\n11. Klim-Klimaszewska, Anna. Praca z dzieckiem ryzyka dysleksji i dysgrafii na zajęciach terapeutycznych w przedszkolu. Warszawa : Instytut Wydawniczy ERICA, 2015.\n12. Tanajewska, Alicja. Program zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz korekcyjno-kompensacyjnych dla uczniów klas 1-3 z trudnościami w czytaniu i pisaniu : edukacja polonistyczna. Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2015.\n13. Trypuć, Teresa. Niezbędnik o dysleksji i terapii [Będzin] Wydawnictwo Internetowe E-bookowo, 2014\n14. Bogdanowicz, Marta. Uczeń z dysleksją w domu : poradnik nie tylko dla rodziców. Gdynia : Wydawnictwo Pedagogiczne Operon, 2014.\n15. Wspomaganie rozwoju dziecka z ryzyka dysleksji. Pod red. Anety Rudzińskiej-Rogoży. Kraków : Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2014.\nSygnatura 54096, 54135\n16. Murakowska, Joanna. Dysleksja : jak do niej nie dopuścić, jak sobie z nią poradzić. [Wrocław : Szybkie Czytanie Izabela Stopa, 2013].\n17. Łockiewicz, Marta. Dysleksja u osób dorosłych. Kraków : Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2013.\n18. Zakrzewska, Barbara. Kombinatoryka wyrazowa : spostrzegaj, pomyśl, działaj. Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2013.\n19. Wiatrowska, Leokadia. Pokonywanie trudności w uczeniu się dzieci z dysleksją. Kraków : Oficyna Wydawnicza Impuls, 2013.\n20. Marcelli, Daniel. Psychopatologia wieku dziecięcego .Wrocław : Elsevier Urban & Partner, cop. 2013.\n21. Diagnoza dysleksji : najważniejsze problemy. Pod red. Grażyny Krasowicz-Kupis. Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2012.\nSygnatura 53766, 53765,\n22. Bogdanowicz, Marta. Przygotowanie do nauki pisania : ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichovej : przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli .Gdańsk : „Harmonia”, 2012.\n23. Jurek, Anna. Skoncentruj się : zestaw ćwiczeń dla uczniów gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych ze wskazówkami jak uczyć się skutecznie.Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2012.\n24. Wiatrowska, Leokadia. Werbalne i obrazowe przyswajanie liter : nauczanie dzieci z dysleksją i nie tylko… Wrocław : Oficyna Wydawnicza Atut – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe, 2012.\n25. Bogdanowicz, Katarzyna. Dysleksja a nauczanie języków obcych : przewodnik dla nauczycieli i rodziców uczniów z dysleksją .Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2011.\n26. Lipowska, Małgorzata. Dysleksja i ADHD współwystępujące zaburzenia rozwoju : neuropsychologiczna analiza deficytów pamięci.Warszawa Wydawnictwo Naukowe Scholar 2011.\nCzytaj IBUK Libra\n27. Logopedia a specjalne potrzeby edukacyjne w obliczu reformy szkolnej .Red. Wojciech Brejnak, Ewa Wolicz Pawłowska.Warszawa : Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego, 2011.\n28. Bogdanowicz, Marta . Ryzyko specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu : dysleksji, dysortografii i dysgrafii : skala ryzyka dysleksji wraz z normami dla klas I i II Gdańsk : Harmonia Universalis, 2011.\n29. Nosowska, Dorota. 5 największych problemów u dzieci : poradnik dla nauczycieli, wychowawców i rodziców. Warszawa : Arystoteles – Przedsiębiorstwo Wydawniczo-Handlowe, 2010.\nSygnatura 55152, 52025 czytelnia\n30. Davis, Ronald D. Dar dysleksji : dlaczego niektórzy zdolni ludzie nie umieją czytać i jak mogą się nauczyć. Poznań : Zysk i S-ka, cop. 2010.\n31. Dysleksja nie zamykaj oczu.[Film] Sosnowiec : Wydawnictwo Projekt-Kom, [ca 2010].\nSygnatura MA 345\n32. Rimland, Bernard. Dziecko dys-logiczne : dlaczego miliony dzieci cierpią na nadpobudliwość, zaburzenia uwagi, zaburzenia umiejętności szkolnych, depresję, są agresywne, zbuntowane lub porywcze – i co możemy z tym zrobić. Warszawa : Fraszka Edukacyjna, 2010.\n33. Domagała, Aneta. Grafomotoryka u dzieci : w wieku 7-13 lat. Lublin : Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2010.\n34. Naprawa, Renata. Uwierz w siebie : program terapeutyczny dla uczniów o specyficznych i specjalnych potrzebach edukacyjnych. Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2010.\nSygnatura 52392, 53712\n35.Wokół dysleksji : co warto wiedzieć o dysleksji i nowoczesnych sposobach przeciwdziałania jej . Pod red. Zofii Pomirskiej.Warszawa : Difin, 2010.\nSygnatura 51850, 51866\n36. Diagnoza dysleksji : najważniejsze problemy. Pod red. Grażyny Krasowicz-Kupis. Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2009.\nSygnatura 51267, 51343\n37. Szymankiewicz, Elżbieta. Dyslektyczne ucho : zbiór ćwiczeń stymulujących rozwój percepcji słuchowej nie tylko dla uczniów z dysleksją : zeszyt ćwiczeń dla ucznia. Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2009.\n38. Korendo, Marta. Terapia dzieci zagrożonych dysleksją : stymulacja lewej półkuli mózgu. Kraków : Wydawnictwo Edukacyjne, cop. 2009.\nSygnatura 54130, 54131\n39. Maciarz, Aleksandra. Trudne dzieciństwo i rodzicielstwo : książka dla nauczycieli, wychowawców i rodziców. Warszawa : Wydawnictwo Akademickie Żak, 2009.\nSygnatura 51171, 51413\n40. Sazon-Brykajło, Janina. Trudności dzieci w posługiwaniu się kodem językowym : metody terapii. Kraków : Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2009.\nSygnatura 50765,50766, 50767\n41. Bogdanowicz, Marta . Uczeń z dysleksją w szkole : poradnik nie tylko dla polonistów. Gdynia : Wydawnictwo Pedagogiczne Operon, 2009.\nSygnatura 51708, 51709\n42. Małasiewicz, Alicja. Wprawki w czytaniu sylabowym dla uczniów z dysleksją i nie tylko. Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2009.\n43. Dysleksja : teoria i praktyka. Gdańsk : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2008.\n44. Jak przezwyciężać trudności w nauce : praca zbiorowa / Kielce : Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, cop. 2008.\n45. Jurek, Anna. Kształcenie umiejętności ortograficznych uczniów z dysleksją .Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2008.\nSygnatura 50454, 51787, 51858, 51859\n46. Bogdanowicz, Marta . Portrety nie tylko sławnych osób z dysleksją .Gdańsk : Wydawnictwo „Harmonia”, 2008.\n47. Krasowicz-Kupis, Grażyna Maria. Psychologia dysleksji .Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2008.\nSygnatura 50602, 51803\n48. Wypych, Agnieszka. Wspieranie werbalnego rozwoju dziecka w oparciu o eksperymenty językowe, tropy stylistyczne i dobrą literaturę : ćwiczenia terapeutyczne. Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2008.\n49. Dysleksja : problem znany czy nieznany? Red. Małgorzata Kostka-Szymańska i Grażyna Krasowicz-Kupis. Lublin : Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2007.\n50. Baumer, Bernice H. Jak dyslektyczne dziecko nauczyć czytania : wypróbowana metoda dla rodziców i nauczycieli. Warszawa : Bauer-Weltbild Media ; Klub dla Ciebie, cop. 2007.\n51. Toroń, Barbara. Sytuacja społeczna młodzieży szkolnej z parcjalnymi zaburzeniami rozwoju. Kraków : Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2007.\nSygnatura 48895, 49154\n52. Bogdanowicz, Marta . Uczeń z dysleksją w domu : poradnik nie tylko dla rodziców. Gdynia : Wydawnictwo Pedagogiczne Operon, 2007.\nSygnatura 51707, 51861, 51862\n53. Davis, Ronald D. Dar uczenia się : sprawdzona nowa metoda korekcji ADD, problemów z matematyką i pisaniem odręcznym. Poznań : Zysk i S-ka, cop. 2006.\nSygnatura 49952, 52181\n54. Dysleksja rozwojowa : perspektywa psychologiczna. Praca zbiorowa pod red. Grażyny Krasowicz- Kupis.Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2006.\n55. Zakrzewska, Barbara. Każdy przedszkolak dobrym uczniem w szkole. Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, .\n56. Mini-max o dysleksji czyli Minimum tego, co na ten temat powinni wiedzieć rodzice i nauczyciele ucznia dyslektycznego by maksymalnie mu pomóc. Praca zbiorowa pod kierownictwem Doroty Mielca. Warszawa : Wydawnictwo „Seventh Sea”, 2006.\n57. Lewinson, Joan. Pomóż dziecku z… dysgrafią .Warszawa : K.E. Liber, 2006.\nSygnatura 48887, 50507, 50798\n58. Squires, Garry. Pomóż dziecku z… dysleksją. Warszawa : Wydawnictwo K. E. LIBER, 2006.\nSygnatura 48888, 50689, 50799\n59. Profilaktyka i rehabilitacja głosu, mowy. Red. Lidia Kataryńczuk-Mania, Iwona Kowalkowska.. Zielona Góra : Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego, 2006.\n60. Bogdanowicz, Marta. Przygotowanie do nauki pisania : ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichovej : przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli. Gdańsk : Harmonia, 2006.\n61. Brejnak, Wojciech (1944- ). Dysleksja : nie jesteś sam. Warszawa Wydawnictwo Lekarskie PZWL 2005\n62. Brejnak, Wojciech . Dysleksja : nie jesteś sam. Warszawa : Wydaw. Lekarskie PZWL, cop. 2005.\n63. Bogdanowicz, Marta . Ryzyko dysleksji : problem i diagnozowanie : skala ryzyka dysleksji wraz z normami dla klas 0 i 1. Gdańsk : Harmonia, 2005.\nSygnatura 48048, 50786, 55377\n64. W kręgu specyficznych trudności w uczeniu się czytania i pisania. Zielona Góra : Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego, 2005.\n65. Dysleksja w kontekście nauczania języków obcych. Red. Marta Bogdanowicz, Mariola Smoleń. Gdańsk : Harmonia, 2004.\n66. Raymond, Sally. Jak pomóc dzieciom radzić sobie z dysleksją : poradnik dla rodziców. Kielce : Jedność, 2004.\nSygnatura 47480, 51220\n67. Bogdanowicz, Marta . Przygotowanie do nauki pisania : ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichovej : przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli. Gdańsk : Harmonia, 2004.\nSygnatura 47434 czytelnia\n68. Dawid, Dorota. Rozwijanie kreatywności uczniów dyslektycznych na lekcjach języka polskiego w klasach IV-VI szkoły podstawowej : [scenariusze zajęć]. Kraków : Impuls, 2004.\n69. Bogdanowicz, Marta. Ryzyko dysleksji : problem i diagnozowanie. Gdańsk : Harmonia, 2004.\n70. Brejnak, Wojciech . Dysleksja. Warszawa : Wydaw. Lekarskie PZWL, cop. 2003.\n71. Gindrich, Piotr Alfred. Funkcjonowanie psychospołeczne uczniów dyslektycznych. Lublin : Wydaw. UMCS [Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskie], 2002.\nSygnatura 45666, 46190\n72. Balejko, Antoni . Jak pokonać seplenienie : uczymy się wymawiać głoski z-ż (rz) dz-dż : dyslalia – dysleksja. Białystok: 2002\n73. Warszewski, Roman . Jak wyleczyłem dziecko z dysleksji. Gdańsk : Tower Press, 2002.\n74. Bogdanowicz, Marta . Ryzyko dysleksji : problem i diagnozowanie. Gdańsk : Harmonia, 2002.\n75. Górniewicz, Ewa. Pedagogiczna diagnoza specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu. Toruń : Adam Marszałek, [2002?].\n76. Davis, Ronald D. Dar dysleksji : dlaczego niektórzy zdolni ludzie nie umieją czytać i jak mogą się nauczyć. Poznań : Zysk i S-ka, cop. 2001.\n77. Balejko, Antoni . Jak pokonać trudności w mówieniu, czytaniu i pisaniu : [dysleksja]. Białystok : Orthdruk, 2001.\n78. Tomaszewska, Alina. Prawo do nauki dziecka z dysleksją rozwojową w świadomości nauczycieli. Kraków : Impuls, 2001.\n79. Selikowitz, Mark. Dysleksja i inne trudności w uczeniu się. Warszawa : Prószyński i S-ka, 1999.\n80. Brejnak, Wojciech . Dysleksja w teorii i praktyce. Warszawa : Warszawski Oddział Polskiego Towarzystwa Dysleksji, Oddział Terenowy nr 1, 1999.\n82. Rentflejsz-Kuczyk, Amelia. Jak pomóc dzieciom dyslektycznym? : poradnik dla nauczycieli i rodziców. Warszawa : „Juka”, 1999.\n83. Zakrzewska, Barbara. Trudności w czytaniu i pisaniu : modele ćwiczeń. Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1996.\nSygnatura 43087, 42682\n84. Bogdanowicz, Marta . O dysleksji czyli Specyficznych trudnościach w czytaniu i pisaniu : odpowiedzi na pytania rodziców i nauczycieli. Lubin : Linea, 1994.\n85. Gąsowska, Teresa. Praca wyrównawcza z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu. Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1994.\n86. Kujawa, Ewa. Reedukacja dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu metodą 18 struktur wyrazowych. Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1994.\n87. Szurmiak, Maria. Podstawy reedukacji uczniów z trudnościami w czytaniu i pisaniu. Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1987.\nIII. PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ\n1. Ziółkowska, Beata. Autodestruktywność dzieci i młodzieży. Warszawa : Difin, 2019.\n2. Ja, moi koledzy a grupa rówieśnicza :budowanie relacji w grupie. Film. Reżyseria, zdjęcia Marcin Wołkowicz. [Piaseczno] : Multieducatio.pl, 2019.\nSygnatura MA 412\n3. Profilaktyka uzależnień behawioralnych wśród młodzieży szkolne. Oprac. : Karolina van Laere, Kinga Sochocka, Edyta Biaduń-Korulczyk . [Warszawa] : [Fundacja Poza Schematami], .\nSygnatura 55704, 55705\n4. Smutno mi, chociaż nie wiem czemu: depresja, nerwice, lęki u młodych ludzi. Film. Reżyseria, zdjęcia Marcin Wołkowicz. [Piaseczno] : Multieducatio.pl, 2019.\nSygnatura MA 410\n5. Narkotyki a demoralizacja: szansa na zmianę. Redakcja naukowa Grzegorz Kudlak, Wojciech Wypler. Warszawa : Difin, 2018.\n6. Ogonowska, Agnieszka. Psychologia mediów i komunikowania: wprowadzenie. Kraków : Impuls, 2018.\n7. Edukacja medialna w dobie współczesnych zmian kulturowych, społecznych i technologiczny. Red. Agnieszka Ogonowska, Grzegorz Ptaszek. Kraków : Impuls, 2016.\n8. Seksoholizm Film. Realizacja Aleksandra Rymarowicz. Kraków : Rubikon, Katarzyna Król, 2015.\nSygnatura MA 371\n9. Uzależnienia behawioralne :wybrane aspekty. Red. Mariusz Z. Jędrzejko, Mirosław Kowalski, Bronisław P. Rosik. Pułtusk : Akademia Humanistyczna im. Aleksandra Gieysztora ; Warszawa : Oficyna Wydawnicza Aspra-JR, 2015.\n10. Andrzejewska, Anna. Dzieci i młodzież w sieci zagrożeń realnych i wirtualnych :aspekty teoretyczne i empiryczne. Warszawa : Difin, 2014.\n12. Ogonowska, Agnieszka. Uzależnienia medialne czyli O patologicznym wykorzystaniu mediów i ich wpływie na nasze zdrowie oraz życie naszych dzieci. Kraków : Wydawnictwo Edukacyjne, 2014.\n13. Moja wielka wygrana. Film. Reżyseria Joanna Lissner ; scenariusz Małgorzata Imielska. Warszawa : Lissner Studio, 2013.\nSygnatura 54623 + płyta CD\n14. Jaworska, Anetta. Leksykon resocjalizacji. Kraków : Impuls, 2012\nSygnatura 52977 czytelnia\n15. Ogińska-Bulik, Nina. Majchrzak, Paweł. Uzależnienia od Internetu. Łódź Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna 2011\n16. Zdrowo żyć = pięknie żyć :scenariusze profilaktyczne [szkoła podstawowa (kl. IV-VI) i gimnazjum. Red. Anna Grochowska-Piróg. Kraków : Rubikon, .\nSygnatura 52399 U\n17. Andrzejewska, Anna. Magia szklanego ekranu: zagrożenia płynące z telewizji. Warszawa : Fraszka Edukacyjna, 2007.\nSygnatura 49052, 50637, 53162\n18. Kozak, Stanisław. Patologie wśród dzieci i młodzieży: leczenie i profilaktyka. Warszawa : Centrum Doradztwa i Informacji Difin, 2007.\n19. Łakomski, Marian. Pomóż uzależnionym!: integralny program profilaktyczny w szkole : poradnik dla nauczycieli i wychowawców. Kraków : Impuls, 2007.\n20. Kiełbasa, Beata. Profilaktyka uzależnień :narkotyki, alkohol, leki, sterydy : [dla pedagogów i terapeutów.Cz. 1 /aut.: Beata Kiełbasa]. Sosnowiec : Wydawnictwo Projekt-KOM, cop. 2007.\n21. Resocjalizacja :teoria i praktyka pedagogiczna. T. 2 Red. Bronisław Urban, Jan M. Stanik. Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN : Pedagogium Wyższa Szkoła Pedagogiki Resocjalizacyjnej, 2007.\nSygnatura 48975, 48976, 49754 czytelnia\n22. Franaszczuk-Truszkowska, Marta. Biblioterapia dla klas IV – VI szkoły podstawowej. Gdańsk : Harmonia, 2006.\n23. Dziecko i jego środowisko :uzależnienia a dzieci i młodzież . Red. Andrzej Steciwko i Iwona Pirogowicz. Wrocław : Wydawnictwo Continuo, 2006.\n24. Łakomski, Marian. Pomóż uzależnionym! :integralny program profilaktyczny w szkole : poradnik dla nauczycieli i wychowawców. Marian Łakomski. Kraków : Impuls, 2006.\nSygnatura 48040, 47688\n25. Dziewiecki, Marek. Nowoczesna profilaktyka uzależnień. Kielce : Jedność, 2005.\n26. Griffiths, Mark. Gry i hazard :uzależnienia dzieci w okresie dorastania. Gdańsk: Gdańskie Wydaw. Psychologiczne, 2004.\nSygnatura 48109, 50293, 50718\n27. Zajączkowski, Krzysztof. Profilaktyka uzależnień a wartości :przewodnik dla rodziców i wychowawców. Kielce : Jedność, 2004.\nSygnatura 47866, 46805\n28. Moczydłowska, Joanna. Profilaktyka w szkole dla młodzieży niedostosowanej społecznie :elementy programu i scenariusze zajęć dla uczniów klas VI szkół podstawowych, gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych. Rzeszów : Wydaw. Oświatowe Fosze, .\nSygnatura 46986 czytelnia\n29. Programy profilaktyki uzależnień :z doświadczeń autorów. Red. Lucyna Telka. Katowice : „Śląsk”, 2003.\nSygnatura 46265, 49705, 49704\n30. Szczęsny, Wiesław Wojciech. Zarys resocjalizacji z elementami patologii społecznej i profilaktyki. Warszawa : Wydaw. Akademickie „Żak”, cop. 2003.\nSygnatura 46761, 49669\n31. Dziecko w kręgu wychowania. Red. Bogusława Jodłowska. Kraków : Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2002.\nSygnatura 44998, 44999\n32. Zajączkowski, Krzysztof. Profilaktyka uzależnień a wartości :przewodnik dla rodziców i wychowawców. Kielce : „Jedność”, 2002.\n33. Jakubowska, Hanna. Promocja zdrowia i profilaktyka uzależnień :przewodnik nauczyciela szkoły podstawowej i gimnazjum : ścieżka międzyprzedmiotowa. Warszawa ; Łódź : Wydaw. Szkolne PWN, 2002.\n34. Paź, Barbara. Szkoła, która ochrania :szkolny program profilaktyki. Kraków : „Rubikon”, 2002.\n35. Ministerstwo Edukacji Narodowej o pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Warszawa : Min. Edukacji Narodowej. Biuro Administracyjne, 2001.\nSygnatura 324 B, 329B\n36. Zajączkowski, Krzysztof. Nikotyna, alkohol, narkotyki :profilaktyka uzależnień : krótki poradnik psychologiczny. Krzysztof Zajączkowski. Kraków : Rubikon, 2001.\nSygnatura 45237, 45544\n37. Chlebio-Abed, Dorota. Pierwotna profilaktyka uzależnienia od alkoholu :przegląd wybranych strategii i programów. Katowice : Śląsk, 2000.\n38. Rylke, Hanna. Pokolenie zmian :czego boją się dorośli? Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1999.\n39. Dąbrowski, Zenon. Profilaktyka i terapia w działalności wychowawczej. Wrocław : Wrocławska Oficyna Nauczycielska, 1998.\n40. Maxwell, Ruth. Dzieci, alkohol, narkotyki :przewodnik dla rodziców. Gdańsk : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 1994.\n41. Remedium: miesięcznik poświęcony promocji zdrowego stylu życia i profilaktyce uzależnień. Pełnomocnik Ministra Zdrowia i Opieki Społecznej ds. Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych. Marki-Struga : „Michalineum”, 1993-\n42. Kołodziejczyk, Andrzej. Profilaktyka uzależnień :program edukacyjny dla klas I-III. Andrzej Kołodziejczyk. Warszawa : Agencja Informacji Użytkowej : na zlec. Min. Edukacji Narodowej, 1991.\nSygnatura 39810, 39811, 38615\nIV. DZIECKO Z ADHD W DOMU I W SZKOLE\nWydawnictwa zwarte w wyborze:\n1.Wiącek, Renata. Dzieci nadpobudliwe psychoruchowo w wieku przedszkolnym: program terapii i wspomagania rozwoju oraz scenariusze zajęć. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2019.\n2.Jerzak, Marta. Uczeń z SPE. Poznań: Oficyna MM Wydawnictwo Prawnicze, 2018.\nSygnatura: Ibuk Libra\n3.Walerych, Sylwia. Praca z dzieckiem z ADHD. Warszawa: Wydawnictwo Wiedza\ni Praktyka – Oświata Grupa Wydawnicza, 2017.\n4.Melillo, Robert. Rozłączone dzieci: program Brain Balance dla dzieci z autyzmem, ADHD, dysleksją i innymi zaburzeniami neurologicznymi. Gdańsk: Harmonia Universalis, 2017.\n5.Gnaulati, Enrico. To normalne! : dlaczego zwyczajne zachowania naszych dzieci nazwano ADHD, autyzmem i innymi zaburzeniami. Kraków : Znak Litera Nova, 2016.\n6.ADHD w szkole: jak pracować z dzieckiem z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej. Sopot : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2015.\n7.Compart, Pamela J. Jak ugryźć ADHD: przepisy, porady, wskazówki: kompletny przewodnik po dietach bezmlecznych i bezglutenowych: ponad 100 przepisów.\n8.Kulturowe i społeczne aspekty niepełnosprawności. Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, 2015.\n9.ADHD – zespół nadpobudliwości psychoruchowej: przewodnik dla rodziców\ni wychowawców. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2014.\n10.Kajka, Natalia. Terapia ADHD : trening sukcesu w pracy z dzieckiem nadpobudliwym. Lublin : Wydawnictwo Czelej, 2014.\n11.Zaburzenia zachowania u dzieci : teoria i praktyka. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2014\nSygnatura: 53796, 54101, 54186, 54187\n12.Wiącek, Renata. Dzieci nadpobudliwe psychoruchowo w wieku przedszkolnym: program terapii i wspomagania rozwoju oraz scenariusze zajęć. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2013.\n13.Pawlak, Piotr. Dzieci z ADHD i ich rodzeństwo : teoria i badania. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2013.\nSygnatura: 53198, 53265, 53493\n14.Taylor, John F. Przewodnik przetrwania dla dzieci z ADHD i ich rodziców. Kielce: Wydawnictwo Jedność, 2013.\n15.Thompson, Jenny. Specjalne potrzeby edukacyjne: wskazówki dla nauczycieli. Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2013.\n16.Paszkiewicz, Aneta. Uczeń o specjalnych potrzebach wychowawczych w klasie szkolnej Warszawa Wydawnictwo Difin, 2013.\n17.Carter, Cheryl R. ADHD/ADD: jak pomóc dziecku ogarnąć chaos. Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2012.\n18.ADHD – zespół nadpobudliwości psychoruchowej : przewodnik dla rodziców\ni wychowawców. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2012.\n19.Paszkiewicz, Aneta. Kariera szkolna uczniów z ADHD. Warszawa : Difin, 2012.\n20.Monastra, Vincent J. Na pomoc! : moje dziecko ma ADHD : 10 lekcji, dzięki którym przetrwasz. Kielce: Wydawnictwo Jedność, 2012.\n21.Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Kielce: Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, 2012.\nSygnatura: 52936, 52937, 52938\n22.Herda – Płonka, Katarzyna. Środowisko rodzinne i szkolne wobec zespołu ADHD u dzieci w młodszym wieku szkolnym. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2012.\n23.Światowska, Aleksandra. Baltazar – mój przyjaciel z ADHD. Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia, 2011.\n24.Lipowska, Małgorzata. Dysleksja i ADHD współwystępujące zaburzenia rozwoju: neuropsychologiczna analiza deficytów pamięci. Warszawa Wydawnictwo Naukowe Scholar 2011\n25.Chrąściel, Katarzyna. Dziecko z ADHD w młodszym wieku szkolnym: poradnik\ni scenariusze spotkań terapeutycznych. Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia, 2011.\n26.Goddard, Sally. Jak osiągać sukcesy w nauce? : uwaga, równowaga i koordynacja. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2011.\n27.Kompetencje diagnostyczne i terapeutyczne nauczyciela. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls” 2011.\nSygnatura: 52300, 52379, 52412, 52439, Ibuk Libra\n28.Psychologia zdrowia dzieci i młodzieży: perspektywa kliniczna. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2011.\n29.Nosowska, Dorota. 5 największych problemów u dzieci: poradnik dla nauczycieli, wychowawców i rodziców. Warszawa: Arystoteles – Przedsiębiorstwo Wydawniczo-Handlowe, 2010.\nSygnatura: 52152, 52025 czytelnia\n30.Wiącek, Renata. Dzieci nadpobudliwe psychoruchowo w wieku przedszkolnym: program terapii i wspomagania rozwoju oraz scenariusze zajęć. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2010.\n31.Srebnicki, Tomasz. Dziecko z ADHD w szkole i przedszkolu: informacje dla pedagogów i opiekunów. Warszawa : Ośrodek Rozwoju Edukacji, 2010.\nSygnatura: 52526, 52527, 52528\n32.Konstanty Ignaciuk, Barbara. Dziecko z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej ADHD i ADD. Kraków : Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2010.\nSygnatura: 51481, 51770\n33.Baranowska, Wanda. Nauczyciel a uczeń z ADHD. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2010.\n34.Amen, Daniel G. Z ADHD można wygrać : jak pomóc ludziom cierpiącym z powodu ADHD i innych typów zespołu zaburzeń uwagi. Warszawa: Medium, 2010.\nSygnatura: 52498, 52499\n35.Kamińska, Magdalena. Zrozumieć dziecko z ADHD i pomóc mu. Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2010.\nSygnatura: 51820, 53168\n36.Barkley, Russell A. ADHD: podjąć wyzwanie: kompletny przewodnik dla rodziców. Poznań: Zysk i S-ka Wydawnictwo, 2009.\nSygnatura: 51084, 53461\n37.Kołakowski, Artur. ADHD… i szkoła. Warszawa : Janssen – Cilag, 2009.\nSygnatura: 54209, 54210\n38.Kołakowski, Artur. ADHD – informacje dla rodziców. Warszawa : Janssen – Cilag, 2009.\nSygnatura: 54211, 54212\n39.Kutscher, Martin L. ADHD – naucz się żyć z ADHD: poradnik dla rodziców\ni nauczycieli. Warszawa : Wydawnictwo K. E. Liber, 2009.\nSygnatura: 50926, 52036\n40.Żwirblińska, Alina. Chudzielec o piegach jak ziarenka piasku, czyli Moje zmagania\nz ADHD. Wrocław: D.B.S.N.P.D. Grażyna Kupińska Niepubliczny Ośrodek Wydawniczo-Edukacyjny Nowe, 2009.\n41.Hanć, Tomasz. Dzieciństwo i dorastanie z ADHD Rozwój dzieci nadpobudliwych psychoruchowo: zagrożenia i możliwości wsparcia Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls” 2009\n42.Strichart, Stephen S. Dziecko z ADHD w klasie: planowanie pracy dzieci\nz zaburzeniami koncentracji uwagi. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2009.\nSygnatura: 50795, 50967\n43.Honos-Webb, Lara. Dziecko z ADHD: jak ujarzmić nadmierne pokłady energii. Gliwice: Helion, 2008.\n44.Buess-Kovács, Heike. Moje dziecko ma ADHD. Kielce: Wydawnictwo Jedność, 2008.\n45.Biała, Monika. Przedszkolaki: co każdy rodzic i nauczyciel wiedzieć powinien. Warszawa: Wydawnictwo Fraszka Edukacyjna, 2008.\n46.Misiak, Agnieszka. Mam nadpobudliwe dziecko… i co dalej? : praktyczny poradnik dla rodziców i nauczycieli. Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 2006.\n47.Mosetter, Kurt. Nowa metoda leczenia ADHD: odstresowanie ciała, gimnastyka terapeutyczna dla dzieci i dorosłych. Łódź: Feeria Wydawnictwo, 2006.\n48.Chrzanowska, Beata. Oswoić ADHD: przewodnik dla rodziców i nauczycieli dzieci nadpobudliwych psychoruchowo. Warszawa: Difin, 2006.\nSygnatura: 47660, 49792, 49793\n49.Górka, Iwona. Mały nieszczęśliwy człowiek z ADHD. Kraków: Księgarnia Edukacyjna, 2005.\n50.Wolańczyk, Tomasz. Nadpobudliwość psychoruchowa u dzieci: prawie wszystko co chcielibyście wiedzieć : książka dla rodziców, nauczycieli i lekarzy. Lublin: BiFolium, 1999.\nSygnatura: 46067, 46068\nV. DEPRESJA U DZIECI I MŁODZIEŻY\n1.Sunderland, Margot. Odwrócona relacja: kiedy problemy rodziców zabierają dzieciństwo. Sopot: GWP, 2019.\n2.Opieka, pomoc, wsparcie w edukacyjnej rzeczywistości: potrzeby i działania. Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2019.\n3.Smutno mi, chociaż nie wiem czemu: depresja, nerwice, lęki u młodych ludzi. Piaseczno: Multieducatio.pl, 2019.\nSygnatura: 410 ( Film)\n4.Chatizow, Joanna. Depresja i samobójstwa dzieci i młodzieży : żyć nie umierać: poradnik dla rodziców i nauczycieli. Warszawa: Difin, 2018.\n5.Ambroziak, Konrad. Depresja nastolatków: jak ją rozpoznać, zrozumieć i pokonać. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne , 2018.\n6.Parkinson, Monika. Depresja u nastolatka: poradnik dla rodziców. Poznań: Dom Wydawniczy Rebis, 2018.\n7.Ambroziak, Konrad. Nastolatek a depresja: praktyczny poradnik dla rodziców\ni młodzieży. Sopot : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2018.\n8.Zaburzenia psychiczne dzieci i młodzieży. Warszawa : Medical Tribune Polska, 2018.\n9.Walerych, Sylwia. Depresja u dzieci i młodzieży: poradnik dla rodziców. Warszawa: Wydawnictwo „Wiedza i Praktyka” 2017.\n10.Dialog motywujący w terapii problemów psychologicznych. Kraków : Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2017.\n11.Tworkowski, Jamie. Emocje za bardzo: kiedy czujesz więcej niż chcesz: zapiski o tym co straciliśmy, co znaleźliśmy i w co wierzymy. Warszawa: Laurum – MT Biznes, 2017.\n12.Schulte-Markwort, Michael. Wypalone dzieci : o presji osiągnięć i pogoni za sukcesem. Słupsk : Wydawnictwo Dobra Literatura, 2017.\n13.Od wykluczenia do wsparcia : w przestrzeni współczesnych problemów społecznych. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2016.\n14.Grochowalska, Magdalena. Pamiętnik samobójczyni. Tychy: Maternus Media, 2013.\n15.Psychologia zdrowia dzieci i młodzieży : perspektywa kliniczna. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2011.\n16.Radziwiłłowicz, Wioletta. Depresja u dzieci i młodzieży: analiza systemu rodzinnego – ujęcie kliniczne. Kraków: Oficyna Wydawnicza „ Impuls”, 2010.\n17.Turno, Monika. Dziecko z depresją w szkole i przedszkolu : informacje dla pedagogów\ni opiekunów. Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji, 2010.\nSygnatura: 52517, 52518, 52519\n18.Wycisk, Jowita. Młodzież przeciwko sobie: zaburzenia odżywiania i samouszkodzenia – jak pomóc nastolatkom w szkole. Warszawa: Difin, 2010.\nSygnatura: 52265, 53826\n19.Terapia dzieci i młodzieży: procedury poznawczo-behawioralne. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2010.\nSygnatura: 52056, 52057, 53965\n20.Sutherland, Colin J. Uwolnij się od depresji: zostań swoim osobistym terapeutą. Kielce: Wydawnictwo Jedność, 2010.\nSygnatura: 53850, 53851\n21.Seligman, Martin E. P. W małym ciele duży zuch: skuteczny program zapobiegania depresji u dzieci. Gliwice: Wydawnictwo Helion, 2010.\n22.Carr, Alan. Depresja i próby samobójcze wśród młodzieży: sposoby przeciwdziałania\ni reagowania. Gdańsk : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2008.\n23.Atkinson, Sue. Jak wydobyć się z depresji. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2008.\nSygnatura: 50576, 52144\n24.Carr, Alan. Depresja i próby samobójcze młodzieży: sposoby przeciwdziałania\ni reagowania. Gdańsk : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2004.\n25.Elliott, Julian. Dzieci i młodzież w kłopocie: poradnik nie tylko dla psychologów Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 2000.\nSygnatura: 44384, 44320\nVI. AGRESJA DZIECI I MŁODZIEŻY. Jak sobie z nią radzić.\n1.Allen, Vanessa Green. Powiedz „nie” szkolnym dęczycielom: poradnik dla dzieci\ni młodzieży: bądź, silny, szczęśliwy i odporny na nękanie. Warszawa : Poradnia K, 2019.\n2.Kubiak, Hanna. Przedszkolaki a agresja w programach telewizyjnych dla dzieci. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek, 2018.\n3.Diederichs, Gilles. Jak radzić sobie ze złością i kaprysami: 35 ćwiczeń dla dzieci\nw wieku 3-10 lat. Kielce : Wydawnictwo Jedność, 2016.\nSygnatura: 54831, 55213, 55233\n4.Zielińska, Monika. Jak reagować na agresję uczniów? : skuteczne techniki radzenia sobie z problemem. Gdańsk : Harmonia Universalis, 2016.\n5.Farnicka, Marzanna. Psychologia agresji : wybrane problemy. Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2016.\n6.Szczepanik, Renata. Techniki socjoterapeutyczne w pracy z dzieckiem agresywnym. Łódź : Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2016.\nSygnatura: 54896, 54895\n7.Urban, Bronisław. Agresja młodzieży i odrzucenie rówieśnicze. Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN SA, 2015.\nSygnatura: 54401, 54402\n8.Zaburzenia zachowania u dzieci : teoria i praktyka. Sopot : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2014\n9.Juul, Jesper. Agresja – nowe tabu? : dlaczego jest potrzebna nam i naszym dzieciom? Podkowa Leśna : Wydawnictwo MiND, 2013.\n10.Bartkowicz, Zdzisław. Agresywność, kompetencje społeczne i samoocena resocjalizowanych nieletnich a ich przestępczość w okresie dorosłości. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2013.\n11.Trojanowicz-Kasprzak, Maria. Nie wolno mnie gnębić!: pierwsza rozmowa\no… przemocy rówieśniczej. Kielce : Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, 2013.\n12.Stamer-Brandt, Petra. Nowe gry i zabawy rozładowujące złość. Kielce: Wydawnictwo Jedność, 2013.\nSygnatura: 53741, 54594\n13.Pyżalski, Jacek Łukasz. Agresja elektroniczna i cyberbullying jako nowe ryzykowne zachowania młodzieży. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2012.\nSygnatura: 52729, IBUK LIBRA\n14.Urban, Bronisław. Agresja młodzieży i odrzucenie rówieśnicze. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN 2012\nSygnatura: 53362, IBUK LIBRA\n15.Brazelton, T. Berry. Dzieci pełne złości. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2012.\nSygnatura: 52965, 52964, 53722\n16.Zielińska, Monika. Jak reagować na agresję uczniów? : skuteczne techniki radzenia sobie z problemem. Gdańsk: Harmonia Universalis, 2012.\n17.Przemoc w szkole: Metody pracy wychowawczej, przeciwdziałanie, skuteczna interwencja. Warszawa: Dr Josef Raabe Spółka Wydawnicza, 2012.\n18.Pyżalski, Jacek Łukasz. Agresja elektroniczna wśród dzieci i młodzieży. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2011.\n19.Kulesza, Marek. Klimat szkoły a zachowania agresywne i przemocowe uczniów. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2011.\n21. Gulińska-Grzeluszka, Diana. Muzykoterapia dzieci agresywnych. Łódź: Wydawnictwo Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej, 2011.\n21.Rimland, Bernard. Dziecko dys-logiczne: dlaczego miliony dzieci cierpią\nna nadpobudliwość, zaburzenia uwagi, zaburzenia umiejętności szkolnych, depresję, są\nagresywne, zbuntowane lub porywcze – i co możemy z tym zrobić. Warszawa : Fraszka Edukacyjna, 2010.\n22.Słupek, Kazimierz. Myślę, więc jestem…rozsądny: jak zaplanować nad impulsywnością\nw działaniu : program profilaktyczno-wychowawczy dla uczniów starszych klas szkoły podstawowej. Kraków: Wydawnictwo Rubikon, 2010.\nSygnatura: 52497, 52589


Gdzie Kupić Anavar W Poznań Polska - Uni Steroids\nJun 15, 2021 by Lucjan Machala\nAnavar na sprzedaż Poznań Polska\nKliknij tutaj, aby kupić Anavar sterydy Poznań Polska\nKupić Anavar Underground w Poznań Polska\nNie wszystkich podziemnych laboratoriach w Poznań Polska produkcja Anavar i jeśli próbujesz kupić Anavar z podziemnym laboratorium może trzeba zrobić trochę polowania więcej niż normalnie.\nPrzyznane, istnieje wiele laboratoriów, które go nosić, ale znajdziesz ten steryd jest jednym z najczęściej fałszowanym na czarnym rynku ze względu na wysoki popyt na steryd w Poznań Polska.\nBardzo kilka underground labs w Poznań Polska prowadzić prawdziwe Anavar i gdy próbujesz kupić steryd, który nie jest stosunkowo tanie, koszt jest jeszcze gorzej gdy już zrobione że dużą ilość pieniędzy i kupić nic ale błędnie kartę Dianabol lub pigułki cukru, jako że obie są wspólne.\nKupić Anavar jakości Poznań Polska\nKiedy kupić Anavar w Poznań Polska należy kierować od podziemne laboratoria; nie być suckered w niskich cenach; co dobrego jest niska cena podczas biegu jest fałszywe, pod dawkę lub co w ogóle ma być?\nJeden musi również być świadomi legalności zakupu w Poznań Polska; w wielu krajach zakup sterydy na otwartym rynku black jest nielegalne; Nieprzestrzeganie tego prawa może spowodować grzywny i więzienia.\nKupić Anavar w Poznań Polska dla ciała Superior\nJak wiele osób w Poznań Polska szuka szczuplejsze i mocniej ciała; ciała, które jest ujędrniona i bardziej atrakcyjne wielu kupić Anavar w celu osiągnięcia tego celu, jak to doskonale nadaje się do tego celu.\nJest to jeden z kilku sterydów, które mogą udzielić w tym celu równo w obu mężczyzn i kobiet Poznań Polska i jak prawie zawsze jest to efekt uboczny wolna pozostaje jednym z najbardziej wysoce pożądane sterydów wszech czasów.\nBy Lucjan Machala


Źródło - Piotr Sikora - Portal OPOKA\nOjcowie Pustyni mawiali, że wielki jest ten, kto wskrzesza umarłych,\nale ten, kto poznał siebie w prawdzie — jeszcze większy.\nW nocnej rozmowie z Nikodemem Jezus mówi: „Jeśli ktoś się nie narodzi powtórnie, nie może wejść do Królestwa Bożego” (J 3, 3). Narodziny te są narodzinami „z wysoka”, tj. z Ducha, a nie z ciała. Ważne jest również, że wedle Jezusa narodzić się powtórnie z Ducha musi Nikodem (por. J 3, 7) — pobożny faryzeusz, nauczyciel Izraela. Można być człowiekiem głęboko zaangażowanym religijnie — i (jeszcze) z Ducha nie narodzonym. Istnieje bowiem religijność „z ciała”, która musi dopiero przejść duchowe narodziny.\nProces przemiany religijności z ciała w wiarę z Ducha nie jest prosty, wymaga ludzkiego wysiłku i pomocy Boskiego położnika — Jezusa. Ewangeliczny opis tego procesu znajdujemy w historii kobiety z Samarii.\nSamarytanka jest kobietą religijną. Gdy spotyka siedzącego przy studni spragnionego Żyda, który prosi ją o wodę, pierwszą reakcją jest rezerwa: „Jakże ty, Żyd, prosisz mnie, Samarytankę, o wodę?” (J 4, 9). Jej religia to system rytuałów, określający tożsamość na poziomie plemienno-narodowym: przez utożsamienie z własną zbiorowością i oddzielenie od innych. System ten przesłania jej żywego człowieka z jego podstawową życiową potrzebą wody do picia! Gdy bowiem religia jest narzędziem, za pomocą którego kształtujemy tożsamość przez odróżnienie się od innych, nie dostrzegamy prawdziwego życia. Zamiast człowieka widzimy etykietkę: „Żyd”, „muzułmanin”, „Ukrainiec”.\nJezus „włamuje się” w przestrzeń religijnie wydzielonej tożsamości Samarytanki. I prowokuje dalej — „gdybyś wiedziała, kim jestem [głębiej i wyżej niż na poziomie mojej religii i narodowości], sama poprosiłabyś mnie o żywą wodę” (por. J 4, 10). Odpowiedzią jest oburzenie: „Czyż jesteś większy od naszego ojca Jakuba, który dał nam tę studnię?” (J 4, 12). Religia związana z tożsamością polityczną i narodową stanowi powód poczucia wartości — opartego na przekonaniu o własnej wyjątkowości. Nikt nie lubi, gdy ktoś wyjątkowość tę kwestionuje.\nJezus wskazuje jednak, że taka religijność nie jest w stanie zaspokoić nawet podstawowych potrzeb człowieka — „kto pije tę wodę, znów będzie pragnął” (J 4, 13). Uświadomienie sobie tej ułomności rodzi w kobiecie pragnienie zmiany — ale nie postawy, lecz przynależności. Nie rozumie obietnicy: „kto napije się wody, którą ja mu dam, nie będzie pragnął, lecz woda ta stanie się w nim źródłem wytryskującym ku życiu wiecznemu” (J 4, 14). Nie zauważa drugiej części zdania wypowiedzianego przez Jezusa: jej świadomość nie dociera do poziomu Ducha, życia wiecznego, jest wciąż zamknięta w sferze doczesnej: „Panie, dawaj mi zawsze tej wody, bym nie musiała już przychodzić tu czerpać” (J 4, 15).\nPrzynależność można zmienić, lecz w gruncie rzeczy chodzi nadal o użycie religii do zaspokajania potrzeb przyziemnych, wykorzystanie do lepszego urządzenia się w tym życiu: daj nam, Boże, zdrowie i pomyślność w interesach, ześlij deszcz na nasze plony, pomóż dobrze zdać maturę. To religijność handlu, traktująca Boga — jak mówił Mistrz Eckhart — niczym krowę, cenioną tylko za mleko, które daje.\nKobieta nie może zrozumieć Jezusa, nie potrafi dostrzec, że chodzi Mu o Ducha i narodziny z Niego, gdyż nie zna siebie.\nTeraz jednak nadchodzi kluczowy moment: „Idź, przyprowadź swego męża”. „Nie mam męża”. „Prawdę powiedziałaś, miałaś pięciu, a ten, którego masz teraz, mężem twoim nie jest” (J 4, 16--19). Narodziny z Ducha nie są możliwe bez konfrontacji z sobą, ze swoją grzesznością, która w gruncie rzeczy powiązana jest z najgłębszym pragnieniem — miłości. Ojcowie Pustyni mawiali, że wielki jest ten, kto wskrzesza umarłych, ale ten, kto poznał siebie w prawdzie, jest jeszcze większy. Religia zbiorowej tożsamości nie wiąże się z głębokim wglądem w duchowość osoby. Skutecznie wywołuje zbiorowe emocje, daje pociechę w trudach codziennego życia, nie prowadzi jednak swego wyznawcy w głąb niego samego. Grzech traktuje jako przekroczenie przepisu, wyłamanie się ze społecznych standardów — nie potrafi połączyć go z najgłębszymi pragnieniami i ranami duszy. Jej doktrynerstwo i moralizatorstwo umożliwiają pozostawanie z dala od siebie samego.\nJezus jednak z miłosierdziem doprowadza Samarytankę do konfrontacji z jej prawdą. Nie zostawia jednak w trakcie tego procesu kobiety samej sobie. Jest przy niej, to On jest tym, który „mówi jej wszystko, co zrobiła” (J 4, 29). Czyni to zaś w sposób, który umożliwia przyjęcie prawdy. Więcej: który nie powoduje niechęci do objawiciela jej pragnień i grzechu, lecz przeciwnie — umożliwia głębsze rozpoznanie Jego tożsamości: „widzę Panie, że jesteś prorokiem” (J 4, 19).\nRozpoznanie prawdy o sobie, pogodzenie się z nią pozwala kobiecie na wyzwolenie się — wreszcie i w jakimś stopniu — z religijnego egocentryzmu. Dopiero teraz pyta ona nie o siebie (o swoją narodowo-plemienną tożsamość, o swój dobrobyt), lecz o kult: gdzie jest jego właściwe miejsce (por. J 4, 20). Powoli zaczyna chodzić nie o religijność, która ma zaspokajać nasze potrzeby, lecz o istotę wiary, o adorację.\nNie jest to jednak jeszcze wiara, o którą chodzi Jezusowi. W postawie Samarytanki pozostała nadal tendencja do porównywania się z innymi i rywalizacji: które miejsce — nasze czy wasze — jest tym właściwym? Pozostało przywiązanie do określonej tradycji, wspólnoty, sposobu kultu, które przesłania samego Boga (w oryginalnym tekście Ewangelii w pytaniu Samarytanki imię Boże się nie pojawia — jakby chodziło jej o sam kult, rytuał). Dlatego odpowiedź Jezusa wskazuje, że nawet to ostatnie pytanie kobiety jest źle postawione. „Ani na tej górze, ani w Jerozolimie”, „nadchodzi godzina, już jest, gdy prawdziwi czciciele będą oddawać Ojcu cześć w Duchu i prawdzie”, bo „Bóg jest Duchem” i „takich czcicieli szuka” (por. J 4, 21-24).\nIstnieje ścisły związek pomiędzy rozpoznaniem prawdy o sobie, w tym także o swojej duchowej głębi, a narodzinami z Ducha oraz prawdziwą adoracją Boga. Kult taki, tj. prawdziwa relacja z Bogiem, rodzi się w duchu/Duchu — w głębi, w której narodzony z Ducha człowiek sam jest niczym Boskie Tchnienie, wiejące skąd i dokąd chce; w sercu, które — jak pisze Mistrz Eckhart — jest wolne, tj. „którego nic nie krępuje, które swego ideału nie związało z żadnym sposobem [ani z żadnym miejscem], w niczym też nie szuka swego”.\nA więc narodziny z Ducha: wyjście z religii zbiorowej tożsamości (narodowej, plemiennej, grupowej), tworzonej za pomocą systemu tradycji, wierzeń i rytuałów wzbudzających tłumne emocje, wprowadzającej podziały „my — oni”; opuszczenie religijności handlowej, szukającej w określonej pobożności nadprzyrodzonej pomocy w urządzeniu sobie całkiem przyrodzonego życia; przejście przez wąską ścieżkę konfrontacji z prawdą o sobie, rozpoznanie swojego grzechu i swoich najgłębszych pragnień — by wreszcie żyć na otwartej przestrzeni, niczym Boskie Tchnienie, nieogarnione, nieograniczone, zmierzające skąd i dokąd chce, by nieść w sobie źródło żywej wody, Ducha dającego życie innym.\nKto narodził się z Ducha, przez Ducha jest prowadzony — wiedzie go najgłębsza jego prawda, nie zewnętrzne normy, nakazy, naciski. Jego tożsamością jest odciśnięty w nim Obraz Boży, nie społecznie stworzone etykiety. Wiara zrodzona z Ducha, adoracja w Duchu i prawdzie jest głęboko osobista i jednocześnie wspólnotowa, lecz w sposób, który nie tworzy podziałów. Nie jest bowiem przywiązana do tej czy innej „góry” albo „świątyni”, lecz jej istotą jest bijące wewnątrz człowieka źródło, z którego pić może każdy, kto pragnie.\nKliknij aby zobaczyć dokumenty zawierające wybrany tag: Duch Święty Zesłanie Ducha Świętego Nikodem Samarytanka Piećdziesiątnica


Mocne Strony - 21 Pruszkowskie Centrum Kultury i Sportu\nPruszkowskie Centrum Kultury i Sportu\nJadąc Alejami Jerozolimskimi od strony Warszawy, po przekroczeniu granic Pruszkowa, mijamy po lewej stronie halę i stadion Znicza Pruszków. Są to miejsca znane i od lat wpisane w krajobraz miasta. Obok nich znajduje się nowoczesny, przeszklony budynek – funkcjonuje od niedawna, bo od roku 2018 i nie wszystkim jest znany. Nosi nazwę Centrum Dziedzictwa Kulturowego. Właśnie tu, pod koniec października, w pierwsze dni ogłoszenia czerwonej strefy w całej Polsce, spotkałem się z prezes Centrum Kultury i Sportu (CKiS) – Agnieszką Wierzbicką, aby porozmawiać o Centrum, o ofercie, planach – tych zrealizowanych i przesuniętych w czasie, o funkcjonowaniu w czasach Covid-19. W rozmowie brała też udział Beata Bogdanowicz – odpowiedzialna za marketing, reklamę i PR. W windzie wisiał program wydarzeń kulturalnych i sportowych na miesiąc październik. Do ostatniego weekendu Pruszków był w strefie żółtej, gdzie obowiązywały trochę lżejsze obostrzenia niż w czerwonej. I od pytania o program zaczęliśmy nasze spotkanie.\nCo z zaplanowanych na październik wydarzeń udało się przeprowadzić?\n– Właściwie poza dwoma wydarzeniami, które trzeba było przesunąć, wszystkie pozostałe się odbyły. Przełożona została doroczna Gala Seniora – wydarzenie organizowane przez Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej (MOPS) – ze względu na grupę docelową (wiek), oraz stand-up Piotra Bałtroczyka. Zdążyły jeszcze się odbyć występy Kabaretu Moralnego Niepokoju, spektakle „Telewizja kłamie” i „Przygoda z Ogrodnikiem”. Jednak z uwagi na możliwość zajęcia jedynie 25% miejsc na sali, organizatorzy byli zmuszeni do zorganizowania każdego z wydarzeń dwukrotnie, praktycznie występ po występie. Na salę widowiskową jednorazowo mogło wejść 100 osób – normalnie byłoby 400. Odbyła się też Międzynarodowa Wystawa Kotów, niestety bez udziału publiczności – uczestniczyli tylko wystawcy. Przygotowaliśmy grafik na listopad, jesteśmy skoncentrowani głównie na wydarzeniach sportowych – mecze koszykówki, piłki nożnej i piłki ręcznej oraz kino, które funkcjonuje przy 25% zapełnienia sali. Z uwagi na to, że zmiany spowodowane pandemią są komunikowane z dnia na dzień, z niepokojem patrzymy na to, co przyniesie przyszłość (niedługo potem z pokazów kinowych też trzeba było zrezygnować – przyp. red.).\nCo kryje się pod nazwą Centrum Kultury i Sportu oraz Centrum Dziedzictwa Kulturowego?\n– CKiS zarządza Halą Sportowo-Widowiskową Znicz, Stadionem Znicz, na którym odbywają się mecze m.in. II-ligowej drużyny piłkarskiej Znicz Pruszków, wraz ze wszystkimi przyległymi boiskami, oraz budynkiem Centrum Dziedzictwa Kulturowego. Ideą powstania tego ostatniego było stworzenie miejsca, w którym miałyby swoje siedziby Miejski Ośrodek Kultury „Kamyk” im. A. Kamińskiego oraz Zespół Tańca Ludowego „Pruszkowiacy”. Obydwie instytucje mają dość długą historię, jeżeli chodzi o obecność i krzewienie kultury w Pruszkowie (Zespół „Pruszkowiacy” w ubiegłym roku obchodził 40-lecie istnienia).\nStaramy się także wspierać lokalnych artystów – byliśmy m.in. patronem wystawy „Lokalne macierzyństwo” autorstwa Macieja Bochnowskiego – znanego w mieście m.in. z projektu fotograficznego „Pruszkowiak”. W budynku CDK, na II piętrze mamy przestrzeń dedykowaną „Salonowi Pruszkowskiemu”, skupiającemu lokalnych artystów – malarzy. Mogą tutaj tworzyć swoje prace i organizować wernisaże. Nazwa „centrum” – bo tu skupione są instytucje kultury i odbywają się wydarzenia kulturalne. Są do dyspozycji; Sala Widowiskowa z widownią na 398 osób oraz sala audytoryjna mieszcząca 210 osób. W obiekcie odbywają się także pokazy filmowe w ramach Kina w CKiS.\nKino w Centrum Dziedzictwa Kulturowego to jedna z dwóch tego typu placówek działających w Pruszkowie, drugą jest Multikino w Centrum Handlowym Nowa Stacja Pruszków. Konkurencja?\n– Różnimy się – nie jesteśmy multipleksem, ale staramy się pokazywać ciekawy repertuar. Nasze kino cieszy się zainteresowaniem kinomanów, np. w lutym, na pokazach „Bożego ciała” frekwencja była b. wysoka. Ludzie przychodzą do nas na film, często jest to tytuł wyselekcjonowany, który można obejrzeć w związku\nz odbywającym się u nas cyklem filmowym, np. w ramach kina oscarowego. Organizujemy pokazy dla mam z małymi dziećmi, co w większości kin nie ma miejsca. Podczas seansu światło jest lekko przytłumione, poziom dźwięku odpowiednio ściszony, aby podczas seansu dzieci mogły spać, gdy ich mamy oglądają film. Dodatkowo jest przygotowany pokój dla mam, z którego można skorzystać nie tylko podczas seansu, gdzie do dyspozycji jest indywidualna łazienka, przewijak i podgrzewacz do butelek. Rozważamy wprowadzenie kina dedykowanego dzieciom ze spektrum autyzmu. Współpracujemy ze szkołą „Przylądek”– w ubiegłym roku, w Światowym Dniu Świadomości Autyzmu, biliśmy wspólnie rekord utworzenia niebieskiego serca z jak największej liczby ubranych na niebiesko osób. Widzieliśmy zainteresowanie rodziców kinem sensorycznym, zapewniającym warunki dla dzieci wyczulonych na odbiór zewnętrznych bodźców, a jednocześnie takim, gdzie nikomu nie przeszkadza, że ktoś zachowuje się spontanicznie podczas seansu.\nOrganizujemy również pokazy w ramach ogólnopolskiego projektu: Filmoteka Szkolna – Nowe Horyzonty Edukacji Filmowej. W tym roku szkolnym, ze względu na wprowadzenie w szkołach zdalnego nauczania, dopasowaliśmy się do nowych warunków i zaprosiliśmy uczniów i nauczycieli do udziału w tym projekcie edukacyjnym w wersji online.\nCentrum Kultury i Sportu to spółka, na czele której stoi prezes. Pełni Pani tę funkcję od 16 marca tego roku, czyli czasu, kiedy wprowadzono w Polsce pełny lockdown. Jak to jest, zacząć pracę w miejscu, które nie może normalnie funkcjonować?\n– Podjęcie pracy w takim momencie było sporym wyzwaniem. Plany mieliśmy inne, ale musieliśmy je zweryfikować. Mimo zamknięcia było co robić. Trzeba było przenieść wydarzenia, które miały mieć miejsce wiosną, na terminy późniejsze, w 2020 lub nawet w 2021 roku. Zajęliśmy się sprawami technicznymi, związanymi z infrastrukturą obiektów, szczególnie tymi, które trudno robić, kiedy budynek funkcjonuje. Od połowy marca do połowy maja, mieliśmy wiele przeglądów, remontów.\nA jak wyglądało otwieranie się?\n– Od początku maja wróciły do treningów drużyny koszykówki i piłki nożnej (meczów jeszcze nie rozgrywano), rozpoczęto zajęcia tenisowe. W czerwcu ruszyła Strefa Sportu w CKiS. W wakacje zorganizowaliśmy, już po raz kolejny, „Półkolonie letnie na sportowo”, które cieszyły się b. dużym zainteresowaniem, każdy tydzień mieliśmy obłożony praktycznie w 100%. We wrześniu wróciły wydarzenia kulturalne, przy sali wypełnionej wtedy w 50%. Wydarzeń tych, tak we wrześniu, jak i w październiku było sporo. Ale znów konieczne było zweryfikowanie możliwości realizacyjnych pod kątem wprowadzonych obostrzeń i część zaplanowanych wcześniej imprez zaczęliśmy przenosić na wiosnę – luty, marzec. I także w tym przypadku nie mamy do końca pewności, czy będzie możliwość przeprowadzenia ich w planowanym obecnie kształcie. Decyzje, nie zawsze łatwe, trzeba podejmować na bieżąco, z dnia na dzień.\nW ubiegłym roku, na naszych łamach, zamieściliśmy relację ze spotkania z himalaistami: Denisem Urubko i Bogusławem Magrelem. Spotkanie zakończyło się na ściance wspinaczkowej, znajdującej się na patio w CDK. To miejsce, którym można się pochwalić.\n– „Pruścianka”, bo tak została nazwana nasza ściana wspinaczkowa, oddana do użytku wraz z budynkiem, w 2018 r. Funkcjonuje sezonowo, od IV do X. Można z niej korzystać indywidualnie lub uczestnicząc w sekcjach wspinaczkowych pod opieką wykwalifikowanej kadry instruktorów. Jest to miejsce, które zaistniało już wielokrotnie na mapie imprez Pruszkowa. W ubiegłym roku, podczas Nocy Muzeów, zorganizowaliśmy dla wszystkich chętnych „nocne wspinanie”, w tym roku była m.in. dostępna bezpłatnie podczas Narodowego Dnia Sportu, w którym CKiS wzięło udział. Dodatkowo w ofercie ścianki jest możliwość zorganizowania na niej urodzin lub wynajęcia dla grup zorganizowanych w ramach np. spotkań integracyjnych.\nKtóre z organizowanych przez CKiS wydarzeń cieszyło się największym zainteresowaniem?\n– Zorganizowana w kwietniu ubiegłego roku I edycja Festiwalu Smaków Food Trucków w Pruszkowie, Międzynarodowa Wystawa Kotów (tegoroczna edycja odbyła się niestety bez udziału publiczności), Mikołajki miejskie 2019 – w holu stanęła choinka, były warsztaty plastyczne, wizyta Świętego Mikołaja, a dla dorosłych Jarmark Bożonarodzeniowy Sami Swoi. W holu głównym wystawiali się twórcy rękodzieła i regionalnych produktów świątecznych. Uczestniczymy też w cyklicznych imprezach organizowanych na terenie miasta – „Dni Pruszkowa”, „Pożegnanie lata”, podczas których m.in. przeprowadzamy „ankietę satysfakcji”, w której pytamy mieszkańców – co im się podoba, czego by oczekiwali?\nI co wynika z przeprowadzonych ankiet?\n– To m.in., że nie wszyscy wiedzą, gdzie CKiS się znajduje. Słyszeli, że jest takie miejsce, ale nie mają punktu odniesienia. Część osób myślała, że budynek CDK jest galerią handlową ze względu na jego gabaryty. Dlatego niezbędne jest wyposażenie obiektu w oznakowanie zewnętrzne, które sprawi, że sam obiekt będzie nie tylko widocznym punktem na mapie Pruszkowa, ale także reprezentacyjną wizytówką miasta. Rozmawiamy w tej sprawie z władzami miasta i jest nadzieja, że ten projekt w najbliższym czasie uda się zrealizować. Były też sugestie dotyczące wprowadzenia dodatkowych zajęć sportowych dla dzieci (po lekcjach) – uwzględniliśmy to w naszej ofercie sportowej. Zależy nam bardzo na wypromowaniu CKiS jeszcze bardziej wśród mieszkańców Pruszkowa, dlatego bierzemy udział w akcjach wspierających potrzeby lokalnej społeczności takich jak: „Waleczne serduszko Adasia”, „Ratujemy nóżkę Lenki”, „Szlachetna Paczka”.\nW jaki sposób zapraszacie do siebie mieszkańców?\n– Z jednej strony są to reklama i działania wizerunkowe – nasz profil na Facebooku, plakatowanie miasta (34 słupy), ekrany telewizyjne w komunikacji miejskiej w Pruszkowie i Piastowie, ekrany w holu głównym CDK i dobra wola poszczególnych mediów. Ostatnio zrealizowaliśmy film reklamowy, który dołączamy do każdego wychodzącego maila, wyświetlamy przed każdym seansem filmowym i prezentujemy na naszym kanale YouTube. Z drugiej strony – współpraca z lokalnymi władzami przy organizacji wspólnych przedsięwzięć w CKiS, aby umożliwić mieszkańcom udział w ciekawych, wielowymiarowych miejskich wydarzeniach.\nCzy CKiS jest bytem niezależnym, instytucją samofinansującą się ?\n– CKiS działa jako spółka prawa handlowego, której celem jest m.in. osiąganie przychodów i zysków. Lockdown spowodował duże straty. Najemcy zwracają się do nas z prośbą o rabaty i obniżki czynszu – rozumiemy ich sytuację, bo my znaleźliśmy się w podobnej, dlatego większość wniosków rozpatrujemy pozytywnie. Zwróciliśmy się w ramach oferowanych przez Państwo ulg do poszczególnych instytucji, składając stosowne wnioski. Poszukujemy także alternatywnych źródeł dochodu wynajmując stadion na mecze drużyn I-ligowych, podnajmując halę sportową na organizację wydarzeń. Planujemy organizację zimowiska oraz półkolonii i kolonii letnich.\nRozmawialiśmy jeszcze o najbliższych planach, ale zostały one zweryfikowane przez pandemię. W stanie na dzień dzisiejszy w CKiS funkcjonuje cała strefa sportu – kontynuowane są zajęcia dla grup zorganizowanych (z zachowaniem wymaganych procedur). Odbywają się treningi i zawody sportowe, ale bez publiczności. Nie będzie Mikołajek miejskich, jak w ubiegłym roku, natomiast planowany jest jarmark świąteczny w wersji on-line.\n– Jak już sytuacja się unormuje, zachęcamy mieszkańców Pruszkowa i pobliskich miejscowości do odwiedzenia Centrum Kultury i Sportu w Pruszkowie i skorzystania z bogatej oferty kulturalnej i sportowej – dodała na koniec prezes CKiS Agnieszka Wierzbicka.\nzdjęcia: Wojciech Grzesik


Słony karmel z solą morską, lody krówkowe oraz sorbet z brzoskwiń i marakui – nowości w ofercie marki grycan - Durszlak.pl\nSłony Karmel z solą morską, lody Krówkowe oraz Sorbet z Brzoskwiń i Marakui – nowości w ofercie marki Grycan\nDo sprzedaży trafi również Sorbet z Brzoskwiń i Marakui. Jego niezwykły smak to zasługa dojrzałych, słodkich brzoskwiń z Grecji oraz orzeźwiającej marakui.\nTo prawdziwa eksplozja smaku, która w jednej łyżeczce lodów zamyka wspomnienia najmilszych chwil lata. Oryginalnego wyglądu nadają sorbetowi czarne pestki marakui. Sorbet z Brzoskwiń i Marakui dostępny będzie w opakowaniu 500 ml w cenie 11,90 PLN.


Zamknięcie roku 2016 w księgach instytucji kultury - Grzegorz Magdziarz - Książka | Gandalf.com.pl\nZamknięcie roku 2016 w księgach instytucji kultury (miękka)\nZamknięcie roku 2016 w księgach instytucji kultury, Praktyczna instrukcja - opis produktu:\nPraktyczna instrukcja wskazuje, na które pozycje należy zwrócić uwagę przy sporządzaniu sprawozdania finansowego oraz ustalenia prawidłowego wyniku finansowego instytucji kultury. Podpowiadamy także, jak długo należy przetrzymywać sprawozdania finansowe, co zrobić z błędami z lat ubiegłych oraz jak kształtuje się odpowiedzialność kierownika instytucji kultury dotyczące nieprawidłowości związanych ze złożeniem sprawozdania..\nKsiążka Zamknięcie roku 2016 w księgach instytucji kultury Praktyczna instrukcja, pochodzi z wydawnictwa Oficyna Prawa Polskiego. Autorem książki jest Grzegorz Magdziarz. Należy do gatunków: nauki społeczne, prawo, finansowe. Książka Zamknięcie roku 2016 w księgach instytucji kultury liczy 176 stron. Jej wymiary to 163x231. Oprawa jest miękka.\nGrzegorz Magdziarz - przeczytaj też\nInstrumenty finansowe w spółkach Praktyczne zestawienie polskich i międzynarodowych regulacji z przykładami\nKatarzyna Trzpioła , Grzegorz Magdziarz\nWartości niematerialne i prawne oraz środki trwałe w instytucjach kultury. Rozliczaj bez błędów i korekt Rozliczaj bez błędów o korekt\nZeszyty Księgowego Podatek odroczony Nr 6\nZamknięcie roku 2016 w księgach instytucji kultury, Praktyczna instrukcja\n-19% Zamknięcie roku 2016 w księgach instytucji kultury książka\nPrzy zakupie 3 egz. Cena hurtowa: 54,46 zł


Subwoofer na głośniku STX - elektroda.pl\nKlima3773 08 Kwi 2013 18:26 1722 5\nWitam. Wiem iż na forum wiele jest tego typu tematów, jak i poradników tyczących się tego problemu, lecz chciałem się was poradzić. Otóż, w planie mam złożenie obudowy do głośnika WM.STX.6,5.1,5.200.8.F.S.FG.X ( link do niego tu: http://www.stx.pl/wm-stx-6-5-1-5-200-8-f-s-fg.html ) i chciałem zbudować, pod niego obudowę\nBass-Reflex gdyż też taka jest rekomendowana, ze strony wynika, że owa obudowa miałaby mieć litraż 18l strojona na 40Hz i tu pytanie, czy ktoś z szanownych użytkowników forum mających czas wolny i chęć wyliczyłby mi dokładne wymiary obudowy jak i tunelu br? Wymiary sprawdzałem programem WinISD i kombinowałem też przez wzory samodzielnie, chciałem tylko sprawdzić czy nie zaszła pomyłka w obliczeniach. Wszelkie informacje potrzebne do obliczeń, zawarte są w linku który podałem. Z góry dziękuje za wszystkie odpowiedzi\n#2 08 Kwi 2013 19:18\nale to nie jest głośnik do tego typu zastosowań. No bo co on może uzupełnić na dole pasma mając 18 cm ? Za to zobacz jak ładnie sięga w górę skali i tak go należy używać. Nowość STX-a kóra nawiązuje dla starych, bardzo chwalonych Tonsili z białą membraną z włókna szklanego.\n#3 08 Kwi 2013 21:42\nTrochę zwodnicze zważywszy że znajdował się w sekcji głośników niskotonowych, ale myślałem że coś to da, bo posiadałem podobny przetwornik 6,5'' jako głośnik niskotonowy i za swego czasu grał dobrze w sam raz do zastosowania domowego. Trochę odbiegając od tematu, jaki Twoim zdaniem byłby lepszy do uzupełnienia pasma dolnego? Powiedzmy z tych STX'ów + wtedy jaka obudowa wymiarowo?\n#4 08 Kwi 2013 22:20\nnapewno bardzo dobre (ale i zarazem drogie) jest 8 i 10 cali z węglową membraną. Ale ja osobiście skusiłbym się (cię) na tego:\nbo jest tańszy i całkiem do rzeczy. Że samochodowy? I co z tego? Sam mam suba na GDN 30-500-4AP i jest bardzo fajnie w/g mnie. Proponowany głośnik jest stricte subniskotonowy, a dodatkowo zaprojektowany tak, aby zadowolił się obudową o stosunkowo małej pojemności. Same zalety:\n- cewki w szereg na 4 Ohm i prosta sprawa z mocnym panelem\n- bardzo dobry stosunek koszt/efekt.\nJak ma być sub to zrób sub a nie jakąś popierdółkę.\nByć może jestem w błędzie i nie potrzebujesz czegoś takiego bo nic nie napisałeś odnośnie tego jakie zestawy ma ten projekt uzupełniać.\nJesteś pasjonatem audio? Odwiedź (o ile tam jeszcze nie byłeś) DIYAudio.pl , długie godziny czytania i nauki o co w tym chodzi gwarantowane. Znajdziesz tam wszystko czego szukasz.\nJa jestem amatorem, tam piszą profesjonaliści a zarazem naprawdę fajni ludzie.\n#5 08 Kwi 2013 23:31\nPropozycja dobra i za nią dziękuje, odwiedzałem DIYAudio.pl troche i tam poczytałem. Nie pisałem odnośnie zestawu jakim projekt będzie uzupełniany, ale po rozpatrzeniu tego głośnika mogę już teraz powiedzieć że spełni moje oczekiwania.\n#6 16 Kwi 2013 07:38\nChciałbym odświeżyć temat, odnośnie obudowy. Wybrałem już głośnik konkretnie http://www.stx.pl/sw-stx-12-2-500-2x4-f-s-pp-duplikat-1.html i teraz pytania:\n1. Jakie będą wymiary obudowy i br?\n2. Jaki wzmacniacz polecacie?\nPodobne tematy Subwoofer na głośniku STX\nchciałbym poruszyć temat alpharda większość forumowiczów jest żle usposobiona do głośników tej firmy.lecz nie maja racji.chciałem sobie sam zrobić tub... (8)\nJak zrobić subwoofer na głośniku stx\nWitam chciałbym zrobić subwoofer na głośniku stx-gdn-17-80-ss nie wiem jakie wymiary ma mieć obudowa żeby były dobre basy i czy robić bass reflex... (12)\nMam zamiar zbudować sobie Subwoofer na głośniku STX GDN-42-300-8-SC (link do strony STX, www.stx.pl; link do strony z tym głośnikiem . Proszę was o to... (16)\nsubwoofer na głośniku STX GND-32-300-8-SS, jaki wzmacniacz?\nalbo jeszcze jest opcja zmiany głośnika. chce to zrobić na STX moze mi coś całkiem innego doradzisz?,No to mam nadzieje że sie zdziwisz...kumplowi ta... (12)


Praca: Pracownika na skup złomu - 38897 aktualnych ofert pracy | Jooble\n1-20 z 38897 wyników\nSKUP ZŁOMU PRZY CZOŁGU PRUSZKÓW - Pruszków, Mazowieckie\nZatrudnimy na Skupie Złomu przy Czołgu w Pruszkowie k/ Warszawy: - pracowników fizycznych do segregacji złomu oraz do prostych prac porządkowych. OFERUJEMY 7 ZŁ/1GODZ PŁACONE DO RĘKI. ISTNIEJE MOŻLIWOŚĆ ROZLICZEŃ DZIENNYCH, TYGODNIOWYCH... POSZUKUJEMY PRACOWNIKÓW Z MAZUR...\nSkup złomu Katowice zatrudni pracownika.\nSkup złomu Katowicach zatrudni pracownika z doswiadczeniem w segregacji złomu , obsługi wagi.Zatrudnimy na pełny lub pół etatu. Odzyski z odpadów jako bonus do pensji . Zainteresowane osoby prosimy o kontakt mailowy i przesyłanie cv.\nFirma E-złom.pl poszukuje pracownika na stanowisko magazyniera punktu skup złomu Zakres obowiązków: - Przyjmowanie towaru od klientów i ich rozliczanie - Sortowanie towarów i ładowanie wózkiem widłowym - Odbiory towaru od klientów samochodem dostawczym do 3,5t...\nPraca fizyczna, dam pracę, Skup złomu\nSkup złomu Szuka pracownika od zaraz. Osoby zainteresowane proszę o kontakt telefoniczny w godz.8-17 Radosław Pietrzykowski\nZatrudnię pracownika do pracy fizycznej w punkcie skupu złomu Milpol\nPunkt skupu złomu Milpol przy Al. Jana Pawła II 49 zatrudni pracownika Wymagania: Chęci do pracy ;) Szczegóły pod numerem telefonu podanym w ogłoszeniu.\nkierowca hakowiec skup złomu kórnik\nzatrudnie kierowce na hakowca umowa o prace codziennie w domu wynagrodzenie 16 zł za każdą godzine w pracy tel 600 - pokaż numer telefonu - za chęci do pracy premia\nPraca na punkcie skupu złomu Zielona Góra\nFirma zatrudni osobę do pracy przy sortowaniu złomu na punkcie skupu metali.\nEURO-EKO Bożena Grabecka - Wrocław\n...Zakres obowiązków Obsługa klienta detalicznego oraz firm, segregacja złomu. Min. 80 godzin pracy miesięcznie, dyspozycyjność w godz.: 7-17. Oferta dostępna w sali F, B. Kontakt z pracodawcą - osobisty lub telefoniczny: 506 567 898. Inne wymagania wykształcenie:...\nPraca przy skupie zwierzat\nCzyżew-Siedliska, gm. Czyżew, Podlaskie\nPrzyjmę do pracy przy skupie zwierząt (bydla) tel 512 - pokaż numer telefonu -\nDodatkowo: praca Czyżew-Siedliska, gm. Czyżew, Podlaskie\nSortowacz złomu- okolice Bielefeld\n...rozwiązaniach HR, rekrutacji i selekcji oraz transgranicznym przepływie pracowników i usług. Od 2004 roku wysyłamy nasz wykwalifikowany personel... ...uzupełniają fachowcy w branżach technicznych. SORTOWACZ ZŁOMU- OKOLICE BIELEFELD MIEJSCA PRACY: * NIEMCY, OKOLICE...\nPracownik złomu kolorowego-magazynier\nZŁOM - BIAŁA SPÓŁKA Z OGRANICZONĄ ODPOWIEDZIALNOŚCIĄ - Rzeszów 2500 zł\nZakres obowiązków sortowanie metali, rozliczanie dostaw, załadunek/rozładunek kontenerów, praca na wózku widłowym Inne wymagania znajomośc branży, doswiadczenie w pracy na złomie\nkontakt przez PUP - Podlasek, gm. Biskupiec, Warmińsko-Mazurskie\nDodatkowo: praca Podlasek, gm. Biskupiec, Warmińsko-Mazurskie\nSpecjalista ds. rozliczeń skupu\nPrzedsiębiorstwo Zbożowo-Młynarskie "PZZ" w Stoisławiu S.A. - Zachodniopomorskie 2750 zł\nZakres obowiązków Dokonywanie całokształtu rozliczeń finansowych dostaw i sprzedaży surowca, wystawianie i sprawdzanie faktur za zakup, sprzedaż i transport zbóż, sporządzanie wymaganych sprawozdań, kompleksowa obsługa zawieranych umów zgodnie z obowiązującymi przepisami...\nOszkowice, gm. Bielawy, Łódzkie\nWitam poszukuję pracownika fizycznego do załadunku i segregacji złomu -pracującego wczesniej na podobnym stanowisku Oferuję ;pensja,tytoń,wyżywienie (dwa gorące posiłki dziennie )zakwaterowanie ,socjal Proszę aby nie kontaktowali się panowie nadużywający alkohol\nDodatkowo: praca Oszkowice, gm. Bielawy, Łódzkie\nPracownik Skup Palet 24 zakwaterowanie\nWitam poszukujemy pracownika na Skup Palet . Skup mieści sie w miejscowości Słabomierz. Praca polega na skupowaniu palet oraz załadunku na nasze auto które je odbiera. Zakwaterowanie w miejscu pracy. Mile widziane doświadczenie z paletami i/lub kurs na wózki widłowe...\nSkup surowców wtórnych zatrudni operatora wózka widłowego\nSpecjalista ds. handlowych - zakup złomu stalowego i metali nieżelaznych\nLEBO recruitment - Gdynia\n...OBOWIĄZKI: aktywne pozyskiwanie nowych kontrahentów i możliwości biznesowych, ciągłe poszerzanie portfela dostawców - złom stalowy lub metale nieżelazne współpraca z kluczowymi dostawcami firmy i budowanie długotrwałych relacji realizacja wyznaczonych planów...\nInstruktor skupu i oceny surowca\nZakres obowiązków Staż dla os. do 30 roku życia\nSpecjalista ds. skupu i współpracy z hodowcami\nSokolow - Zachodniopomorskie\nSpecjalista ds. skupu i współpracy z hodowcami Miejsce pracy: woj. zachodniopomorskie, pomorskie oraz wielkopolskie Nr ref.: 56/SWH/2017 Komórka organizacyjna: Biuro Zaopatrzenia Surowcowego – PROGRAM I KONTRAKTACJA Główny cel stanowiska: osoba zatrudniona...


rob marshall - Bonito\nReżyser „Chicago” i producent „Wicked” prezentują pełną magii i tajemnic opowieść przeplatającą wątki z baśni, które wydawały ci się dobrze znane. Brawurową rolę w musicalu „Tajemnice lasu” zagrała niezrównana Meryl Streep. Losy ponadczasowych bohaterów jak Kopciuszek, Czerwony Kapturek...\nDisney przedstawia Mary Poppins, niezwykłą nianię, która dzięki swoim magicznym zdolnościom odmienia życie rodziny Banksów, przywraca im radość życia i przemienia każde zadanie w niezapomnianą, fantastyczną przygodę! „Mary Poppins” i „Mary Poppins powraca” to wyjątkowe kino familijne, pełne magii, m...\nMagia powraca w kontynuacji klasycznego filmu Disneya! Mary Poppins (Emily Blunt) pomaga rodzinie Banksów przypomnieć sobie radość dzieciństwa. Wraz z niezwykłą nianią i jej przyjacielem, latarnikiem Jackiem (Lin-Manuel Miranda), na ulice Londynu wraca beztroska zabawa i wszystko staje się możliwe… nawet to, co niem...\nproducent: Galapagos, rok produkcji: 2014, nośnik: DVD\nDisney i Jerry Bruckheimer prezentują kolejną piracką przygodę pełną trzymającej w napięciu akcji i zawadiackiego humoru. „Piraci z Karaibów: Na nieznanych wodach” to fascynująca opowieść o prawdzie, zdradzie, młodości, śmierci i... syrenach! Kiedy na drodze kapitana Sparrowa (Johnny Depp) staje Angelika (Penél...\nTajemnice lasu. DVD\nReżyser Chicago i producent "Wicked" prezentują pełną magii i tajemnic opowieść przeplatającą wątki z baśni, które wydawały ci się dobrze znane. Brawurową rolę w musicalu "Tajemnice lasu" zagrała niezrównana Meryl Streep. Losy ponadczasowych bohaterów jak Kopciuszek, Czerwony Kapturek, Jack od magicznej fasoli, czy Roszpun...\nDostępność: produkt niedostępny (ostatnio dostępna: 06.03.2020 12:24)


Aranżacja sypialni z łóżkiem drewnianym - HydraPortal.pl\nAranżacja sypialni z łóżkiem drewnianym\nDobrze zaaranżowana i wykonana sypialnia to klucz do tego, aby we własnym domu i mieszkaniu czuć się w pełni komfortowo. Bardzo dużą uwagę warto zwrócić na wybór odpowiedniego łóżka. Dużą popularnością cieszą się łóżka drewniane.\nŁóżko, które znajduje się w sypialni pełni ściśle określoną rolę. Służy wypoczynkowi i ma zapewnić (oczywiście wraz z odpowiednio dobranym materacem i poduszkami) zdrowy, komfortowy sen. Odwiedzając sklepy stacjonarne, przeglądając wystawy bądź szukając łózka w sklepach internetowych otrzymujemy ogromny wybór produktów. Niezmiennie, mimo stale zmieniającej się mody i upodobań domowników sympatią cieszą się łóżka drewniane. Jakie są zalety aranżacji, gdy wykorzystujemy łóżka drewniane?\nŁóżko drewniane – pełna naturalność\nAranżując wnętrze domu lub mieszkania warto pomyśleć o wykorzystaniu jak najbardziej naturalnych materiałów. Drewno jak najbardziej do nich należy. Do produkcji mebli na wymiar, czy łóżek na wymiar stosowane jest od wieków. Dzięki zastosowaniu drewna do budowy konstrukcji mebli będziemy mieli pewność, że nie stosujemy materiałów sztucznych, pokrytych środkami (np. farbami), które w swoim składzie zawierają mogące mieć szkodliwy wpływ na zdrowie składniki.\nPojedyncze lub podwójne łóżka drewniane\nDecydując się na takie czy inne łóżko musimy brać pod uwagę rozmiar sypialni oraz ustawienie mebli. Łóżko musi być dopasowane do wnętrza w ten sposób, aby tworzyć spójną całość, nie kolidować z meblami i innym wyposażeniem, nie tworzyć tzw. wąskich przesmyków, gdzie znacząco będzie utrudnione przejście. Odwiedzając dobre salony z łóżkami drewnianymi będziemy mieli możliwość wyboru łoża o odpowiednim rozmiarze.\nZobacz także: https://easyweb.pl/tani-materac-czy-warto-w-niego-inwestowac/\nNienaganna estetyka i ponadczasowy design\nDrewno świetnie prezentuje się w różnych stylach aranżacyjnych. Można je wykorzystać zarówno w aranżacji klasycznej, jak również bardziej nowoczesnej, wręcz loftowej czy awangardowej. Szczególnie warto podkreślić, że do budowy ramy łóżka można z powodzeniem wykorzystać zarówno krajowe, jak również egzotyczne drewno. Przy odpowiednim cięciu i impregnacji można również podkreślić naturalny charakter drewna – jego usłojenie, kolorystykę, pełną strukturę, wykonać tak zwany efekt przypalania drewna. Dzięki takim zabiegom bez większego wysiłku możemy uzyskać wygląd, który nie jest możliwy do uzyskania chociażby przy łóżkach wykonanych na konstrukcji stalowej bądź z tworzywa sztucznego.\nPoprzedni artykułCzym się kierować wybierając mały magazyn?\nNastępny artykułWłasny auto serwis, jak utrzymać w nim porządek?