symulator sondy lambda [Archiwum] - Forum Stowarzyszenia Civic Klub Polska\nForum Stowarzyszenia Civic Klub Polska > Obsługa i serwis > Teksty > Tuning&Technika-Silnik > symulator sondy lambda\nZobacz pełną wersję : symulator sondy lambda\n5-rezystorow ~ 3zł (giełda)\n2-kondensatory ~1zł (giełda)\n1-układ scalony ~50gr(giełda)\npudełeczko o wymiarach około 5cm/4cm/2cm\npłytka na której wszystko poskładamy ( użyłem kawałka tektury)\nplus, trochę kabelków, cyna, lutownica i taśma izolacyjna.\nSchemat symulatora wygląda następująco ( dostarczył go emg (thx.))\nR1- 100 k Ohm\nR2- 1 M Ohm\nR3- 100 k Ohm\nR4- 10 k Ohm\nC1- 4,7 uF\nD1- 1,7v@20mA LED\nD2- 1,7v@20mA LED\nAby podłączyć symulatorek należy rozciąć przewody sondy lambda lub wiązkę idącą do sondy (przewody sondy są odporne na temperaturę i cężko je zlutować ( trzeba kupić specjalną pastę do lutowania rynien w castoramie lub innym markecie za około 20pln), wiec wybralem połączenie do wiązki).\nPo odcięciu kostki mamy 4 przewody\nOdpowiednio do nich podpinamy następujące przewody z symulatora\n4- ten przewód łączymy poprzez dodatkowy rezystor (20 Ohm, 10W) z przewodem numer 3 (rezystor zastępuję układ podgrzewania sondy) ,\nW przypadku wpinania symulatorka w przewody sondy będziemy je łączyć następująco\nZielony - Ground\nBiały – OUT\nCzarny(pod białym) - +12..+15V\nCzarny(pod zielonym) – łączymy z rezystorem(20 Ohm, 10W) a rezystor z drugim czarnym przewodem.\nNa koniec wszystko starannie izolujemy taśmą lub rurkami termokurczliwymi (rezystor w obwodzie ogrzewania będzie się rozgrzewał jednak nie na tyle żeby stopić taśmę)\nJeśli wszystko zostało prawidłowo wykonane, powinna się świecić jedna dioda a druga migać bardzo słabym swiatlem ( da sie zobaczyc praktycznie tylko w nocy), oraz napięcie pomiędzy przewodami out i +12...+15V powinno „skakać” pomiędzy 0 a 0,6V. Jeśli tak jest możemy zresetować komputer i cieszyć się brakiem check engin-u :)\nMoje gotowe urządzenie wygląda tak\n(obecnie symulatorek jest już w innym bardziej osłoniętym miejscu )\nNa koniec dodam żeby bardzo uważać przy wykręcaniu sond poniewaz są bardzo wrażliwe na wstrzasy i stuki. Jeśli check engine nadal będzie się świecił należy sprawdzić czy przy przekrecaniu główna sonda nie uległa zniszczeniu, w tym celu należy sprawdzic napiecie między bialym i zielonym przewodem ( powinno wachać się w zakresie 0-1V).\nOpis połączenia dotyczy sondy 4 przewodowej. Urządzenie spełnia swoja funkcje zastępując druga sondę w przypadku braku katalizatora. Może być użyte do zastąpienia głównej sondy ( może być wymagana korekcja amplitudy i/lub przedziału czasowego rezystorem 1 i 3) jednak nie powinno się tego robić, ponieważ może to nie korzystnie wpłynąć na prace i żywotność silnika.


Jubileuszu 50-lecia misji w Burundi – Karmelitański Serwis Misyjny\n13 stycznia 2021 12 stycznia 2021 przez Administrator\nJubileuszu 50-lecia misji\nPrzystanek w drodze – otwarcie obchodów jubileuszu 50-lecia misji karmelitańskich w Burundi-Rwanda\nRok Jubileuszowy Misji Karmelitańskich w Burundi-Rwanda rozpoczynamy obchodami na poziomie lokalnym. Nasza wspólnota w Gitega wraz z młodzieżą (grupa liderów formujących się w Centrum Duchowości) przygotowała z tej okazji Młodzieżowy Festiwal Talentów, który przeżywaliśmy 9 stycznia jako dziękczynienie za powołania i karmelitańskie dzieła realizowane na przestrzeni 50 lat.\nFestiwal uroczyście otworzył Jego ekscelencja Simoni Namwana – arcybiskup Gitega, który w swoim przemówieniu nawiązał do duchowego dziedzictwa Karmelu i kultu Matki Bożej Szkaplerznej. Wskazał te dwa elementy, jako szczególny wkład karmelitów bosych w rozwój Kościoła w Burundi.\nOjciec Zachariasz Igirikukwayo OCD – wikariusz regionalny karmelitów bosych w Burundi i Rwandzie w kilku słowach przybliżył historię początków misji, postaci pierwszych misjonarzy przywołując najważniejsze wydarzenia w przygotowaniu i realizacji projektu misyjnego Polskiej Prowincji. Nawiązał także do początków palcówki w Gitega i wskazał na jej aktualną misję: dom formacyjny (Postulat) oraz apostolat życia duchowego. W kilku słowach nawiązał do przesłania festiwalu, który jest otwarciem kolejnego cyklu formacyjnego dla młodzieży. W tym roku będzie on poświęcony kreatywności i talentom – chodzi o wydobywanie skarbów z własnego wnętrza, które jest przestrzenią dialogu z Bogiem.\nOjciec Maciej Jaworski OCD podzielił się z obecnymi ciekawą refleksją nawiązując do postaci o. Leonarda Kowalówki OCD – fundatora misji, który swoje pragnienie zrealizował będąc już 60-letnim zakonnikiem. Przypomniał także niektóre perypetie misjonarzy, podkreślając fakt, że warto być wiernym swojej pierwszej miłości.\nNastępnie oddano głos młodym artystom, którzy w przeróżnych formach ekspresji odwoływali się do tematu festiwalu Pobiegnę drogą twoich przykazań, gdy rozszerzysz moje serce (Ps 119,32). Taniec, poezja, śpiew, teatr, rękodzieło, malarstwo i szkice. Młodzi Burundyjczycy otworzyli przed nami swoje serca, dając piękne świadectwo wrażliwości na to, co duchowe.\nDzień festiwalu przeżywaliśmy, jako przystanek w drodze. Spojrzeliśmy w naszą przeszłość, aby kontynuować wędrówkę, inspirując się spotkaniami z młodymi artystami.\nPaweł Porwit OCD, przełożony wspólnoty w Gitega\nPogawędki jubileuszowe z o. Eliaszem i o. Józefem oraz z o. Sylwanem w TVP Kraków


Wydział Elektrotechniki, Informatyki i Telekomunikacji. Uniwersytet Zielonogórski PAKIET INFORMACYJNY - PDF\nDownload "Wydział Elektrotechniki, Informatyki i Telekomunikacji. Uniwersytet Zielonogórski PAKIET INFORMACYJNY"\n1 Wydział Elektrotechniki, Informatyki i Telekomunikacji Uniwersytet Zielonogórski PAKIET INFORMACYJNY Kierunek: INFORMATYKA Studia inżynierskie I stopnia Rok akademicki 2010/2011 Europejski System Transferu Punktów 1\n2 Część I. Informacja o Wydziale 1.1. Adres korespondencyjny: Ul. Podgórna Zielona Góra Dziekanat tel.: Sekretariat Dziekana tel.: fax: Lokalizacja wydziału w Zielonej Górze: Władze Wydziału DZIEKAN dr hab. inż. Andrzej Pieczyński, prof. UZ tel.: +48 (68) , Prodziekan ds. Jakości Kształcenia dr inż. Anna PławiakMowna tel.: +48 (68) , Prodziekan ds. Rozwoju dr inż. Piotr Bubacz tel.: +48 (68) , Ogólne informacje o wydziale Obecnie Uniwersytetu Zielonogórskiego ma w swej strukturze: Instytut Informatyki i Elektroniki o Zakład Elektroniki i Układów Mikroprocesorowych o Zakład Inżynierii Komputerowej o Zakład Technik Informatycznych Instytut Inżynierii Elektrycznej o Zakład Energoelektroniki o Zakład Systemów Elektroenergetycznych Instytut Metrologii Elektrycznej o Zakład Metrologii Elektrycznej o Zakład Teorii Obwodów o Zakład Telekomunikacji 2\n3 Instytut Sterowania i Systemów Informatycznych o Zakład Systemów Informatycznych i Obliczeń Inteligentnych o Zakład Robotyki i Systemów Sterowania o Zakład Teleinformatyki i Bezpieczeństwa Komputerowego WEIiT prowadzi cztery kierunki studiów: automatyka i robotyka studia I i II stopnia (pierwszy nabór na studia II stopnia obdędzie się w lutym 2011), elektrotechnika studia I, II i III stopnia, elektronika i telekomunikacja studia I stopnia, informatyka studia I, II i III stopnia, oraz jeden kierunek międzywydziałowy inżynieria biomedyczna. Wydział oferuje podnoszenie kwalifikacji na studiach podyplomowych. Pełna oferta studiów na bieżący rok akademicki znajduje się na stronie internetowej Wydziału zakładka dydaktyka: studia podyplomowe. WEIiT uzyskał akredytację Państwowej Komisji Akredytacyjnej na następujące kierunki: Elektrotechnika Elektronika i telekomunikacja Informatyka Pozostałe kierunki (nowopowstałe, nie zrealizowano pełnego cyklu kształcenia) nie podlegały jeszcze ocenie Państwowej Komisji Akredytacyjnej. Od 1996 roku Wydział posiada także uprawnienia do nadawania stopnia doktora nauk technicznych w dyscyplinie elektrotechnika, a od 2001 roku posiada uprawnienia nadawania stopnia doktora habilitowanego w tej dyscyplinie. Od 2002 roku WEIiT posiada uprawnienia do nadawania stopnia doktora nauk technicznych w dyscyplinie informatyka. Wydział legitymuje się I kategorią MNiSzW. W poszczególnych instytutach Wydziału prowadzona jest działalność naukowobadawcza w następujących dyscyplinach: automatyka i robotyka, elektrotechnika i telekomunikacja, elektrotechnika, informatyka, inzynieria biomedyczna. Tematyka realizowanych na Wydziale projektów badawczowdrożeniowych pozwala wprowadzać nowe technologie do nauczania przez udostępnianie studentom doświadczeń z prowadzonych badań. Realizowane badania w znacznym stopniu odpowiadają kierunkom i specjalnościom dydaktycznym oferowanym studentom Wydziału. Badania naukowe w dziedzinie automatyka i robotyka można skojarzyć z następującymi tematami: zastosowanie sztucznej inteligencji w diagnostyce procesów; zagadnienia optymalizacji strukturalnej i parametrycznej oraz analiza własności i rozwój metod i technik sterowania układów wielowymiarowych (nd) oraz procesów powtarzalnych. Prace badawcze w dyscyplinie elektronika i telekomunikacja dotyczą następujących grup tematycznych: projektowanie urządzeń i systemów elektronicznych; systemy ochrony informacji przed zakłóceniami i niepowołanym dostępem. Badania naukowe w dyscyplinie elektrotechnika obejmują: pomiary precyzyjne wybranych wielkości elektrycznych; syntezę obwodową i sterowanie przepływem 3\n4 energii elektrycznej w układach i systemach elektrycznych; topologie, metody analizy, modelowanie oraz właściwości nowych układów energoelektronicznych. W dyscyplinie informatyka prowadzone są badania w tematach: analiza i synteza inteligentnych systemów pomiarowosterujących; grafika komputerowa i multimedia; informatyka kwantowa; metody projektowania systemów informacyjnych; sztuczne sieci neuronowe w modelowaniu i identyfikacji; zaawansowane metody specyfikacji, analizy, syntezy i implementacji systemów cyfrowych realizowanych w postaci układów typu ASIC; zintegrowane projektowanie sprzętu i oprogramowania. Badania naukowe w dyscyplinie inzynieria biomedyczna można podzielić na dwa obszary tematyczne: obrazowanie medyczne oraz diagnostykę medyczną. WEIiT oferuje swoim studentom możliwość udziału w następujących kołach naukowych: Studenckie Koło Grafiki Komputerowej; Studenckie Koło Grafiki Komputerowej i Multimediów: Cyfrowa kinematografia; Studenckie Koło Naukowe Informatyki: UZ.NET; Studenckie Koło Naukowe Projektowania Systemów Cyfrowych: fantasic; Studenckie Koło Naukowe Testowania Oprogramowania, Sprzętu Komputerowego i Aparatury Pomiarowej: Test IT; Studenckie Koło Naukowe Modelowania i Symulacji Układów; Studenckie Koło Naukowe Energoelektroniki; PESUZ. W ramach ww. kół studenci zajmują się zagadnieniami związanymi z szeroko rozumianą informatyką, elektroniką i elektrotechniką od nowoczesnych metod projektowania systemów cyfrowych, poprzez najważniejsze techniki programowania do symulacji układów elektrycznych i energoelektronicznych. Więcej informacji na temat Kół Naukowych znajduje się na stronach Instytutów: zakładka Instytuty 1.4. Kierunki i specjalności STUDIA STACJONARNE Studia pierwszego stopnia 3,5 letnie studia inżynierskie AUTOMATYKA I ROBOTYKA Specjalności : Automatyka przemysłowa Komputerowe systemy sterowania i diagnostyki ELEKTRONIKA I TELEKOMUNIKACJA Specjalności : Aparatura elektroniczna Elektronika przemysłowa Teleinformatyka 4\n5 ELEKTROTECHNIKA Specjalności : Cyfrowe systemy pomiarowe Elektroenergetyka i energoelektronika INFORMATYKA Specjalności: Inżynieria systemów mikroinformatycznych Przemysłowe systemy informatyczne Sieciowe systemy Informatyczne Studia drugiego stopnia 1,5 letnie magisterskie AUTOMATYKA I ROBOTYKA Komputerowe systemy automatyki ELEKTROTECHNIKA Cyfrowe systemy pomiarowe Elektroenergetyka i energoelektronika INFORMATYKA Inżynieria komputerowa Inżynieria oprogramowania Przemysłowe systemy informatyczne STUDIA NIESTACJONARNE Studia pierwszego stopnia 4 letnie studia inżynierskie AUTOMATYKA I ROBOTYKA Specjalności : Automatyka przemysłowa Komputerowe systemy sterowania i diagnostyki ELEKTRONIKA I TELEKOMUNIKACJA Specjalności : Aparatura elektroniczna Elektronika przemysłowa Teleinformatyka ELEKTROTECHNIKA Specjalności : Cyfrowe systemy pomiarowe Elektroenergetyka i energoelektronika INFORMATYKA Specjalności: Inżynieria systemów mikroinformatycznych Przemysłowe systemy informatyczne Sieciowe systemy informatyczne 5\n6 Studia drugiego stopnia 2 letnie magisterskie AUTOMATYKA I ROBOTYKA Komputerowe systemy automatyki ELEKTROTECHNIKA Cyfrowe systemy pomiarowe Elektroenergetyka i energoelektronika INFORMATYKA Inżynieria komputerowa Inżynieria oprogramowania Przemysłowe systemy informatyczne Studia trzeciego stopnia 4 letnie doktoranckie dyscypliny: ELEKTROTECHNIKA, INFORMATYKA 6\n7 Część II.A INFORMACJE O STUDIACH NA KIERUNKU INFORMATYKA STUDIA I STOPNIA 7\n8 II.A.1 Przyznawane kwalifikacje Studia inżynierskie I stopnia realizowane są wg standardów kształcenia opublikowanych w Załączniku nr 45 do Rozporządzenia MNiSW z dnia 12 lipca Studia inżynierskie trwają 7 semestrów (stacjonarne) lub 8 semestrów (niestacjonarne). godzin nie jest mniejsza niż punktów wynosi 210. Po ukończeniu studiów I stopnia inżynierskich i uzyskuje się tytuł inżyniera. II.A.2 Warunki przyjęć Na stronie znajdują się najważniejsze informacje na temat zasad i przebiegu rekrutacji. Na studia zostaną przyjęci w ramach limitu miejsc kandydaci, którzy uzyskali największą liczbę punktów i spełnili wszystkie wymagania rekrutacyjne. Wspólna lista rankingowa utworzona będzie dla kandydatów z nową i starą maturą. Oceny uzyskane na egzaminie dojrzałości ( starej maturze ) przelicza się na punkty według następujących zasad: w skali 6 stop.: cel.90pkt., bdb.75pkt., db.60pkt., dst.45pkt., mier., dopu.30pkt.; w skali 4stop.: bdb.90pkt., db.60pkt., dst.30pkt. W przypadku nowej matury do postępowania kwalifikacyjnego przyjmuje się liczbę punktów ze świadectwa dojrzałości uzyskaną za egzaminy maturalne. punktów do rankingu wyliczona będzie jako średnia ważona liczby punktów odpowiadających wynikom egzaminu maturalnego ( nowa matura ) lub egzaminu dojrzałości ( stara matura ) z określonych dla kierunku przedmiotów. rankingowe wyliczane będą według poniższego wzoru: R = 0,20m1 + 0,20m2 + 0,10o1 + 0,10o2 + 0,05p1 + 0,05p2+ 0,15d1 + 0,15d2 gdzie: m1, m2 punkty za przedmiot matematyka, o1, o2 punkty za przedmiot język obcy nowożytny, p1, p2 punkty za przedmiot język polski, d1, d2 punkty za jeden przedmiot wybrany spośród: fizyka i astronomia, informatyka, chemia. przy interpretacji oznaczeń: dla starej matury m1 punkty za część ustną egzaminu dojrzałości z matematyki, m2 punkty za część pisemną egzaminu dojrzałości z matematyki, o1 punkty za część ustną egzaminu dojrzałości z języka obcego nowożytnego, o2 punkty za część pisemną egzaminu dojrzałości z języka obcego nowożytnego, p1 punkty za część ustną egzaminu dojrzałości z języka polskiego, p2 punkty za część pisemną egzaminu dojrzałości z języka polskiego, d1 punkty za część ustną egzaminu dojrzałości z przedmiotu wybranego, d2 punkty za część pisemną egzaminu dojrzałości z przedmiotu wybranego, dla nowej matury m1 punkty za część pisemną egzaminu maturalnego z matematyki na poziomie podstawowym, m2 punkty za część pisemną egzaminu maturalnego z matematyki na poziomie rozszerzonym, o1 punkty za część pisemną egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego na poziomie podstawowym, 8\n9 o2 punkty za część pisemną egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego na poziomie rozszerzonym. p1 punkty za część pisemną egzaminu maturalnego z języka polskiego na poziomie podstawowym, p2 punkty za część pisemną egzaminu maturalnego z języka polskiego na poziomie rozszerzonym, d1 punkty za część pisemną egzaminu maturalnego z przedmiotu wybranego na poziomie podstawowym, d2 punkty za część pisemną egzaminu maturalnego z przedmiotu wybranego na poziomie rozszerzonym. Jeżeli na świadectwie dojrzałości nie ma punktów lub ocen z odpowiedniego egzaminu z określonego przedmiotu do rankingu przyjmuje się liczbę punktów zero, z tym że: w przypadku, gdy na świadectwie dojrzałości ( nowa matura ) podana jest punktacja danego przedmiotu wyłącznie na poziomie rozszerzonym, a w zasadach rekrutacji uwzględniane są też punkty za poziom podstawowy, przyjmuje się dla poziomu podstawowego punkty za poziom rozszerzony, w przypadku gdy na egzaminie dojrzałości ( stara matura ) nie ma oceny za egzamin pisemny z danego przedmiotu, a w zasadach rekrutacji uwzględniana jest taka ocena, przyjmuje się ocenę za egzamin ustny, za równoważny przedmiotowi informatyka uważane są przedmioty nazwach: elementy informatyki, podstawy informatyki lub technologia informacyjna; za równoważny przedmiotowi fizyka i astronomia uważany jest przedmiot o nazwie fizyka, fizyka z astronomią. Zwolnienie z egzaminu dojrzałości z języka obcego na podstawie certyfikatu jest równoznaczne z uzyskaniem oceny celującej ( stara matura ) lub maksymalnej liczby punktów ( nowa matura ) z tego przedmiotu. Gdy na świadectwie dojrzałości są wyniki odpowiednich egzaminów z kilku alternatywnie branych pod uwagę przedmiotów, przyjmuje się wyniki z jednego przedmiotu, dającego największą liczbę punktów w rekrutacji. II.A.3 Rodzaj studiów.. II.A.4 Kluczowe efekty kształcenia Absolwent studiów inżynierskich kierunku Informatyka posiada wiedzę i umiejętności z zakresu ogólnych zagadnień informatyki oraz dodatkowo wiedzę i umiejętności techniczne z zakresu systemów informatycznych. Zna zasady budowy współczesnych komputerów i urządzeń z nimi współpracujących, systemów operacyjnych, sieci komputerowych i baz danych. Posiada umiejętność programowania komputerów i zna zasady inżynierii oprogramowania w stopniu umożliwiającym efektywną pracę w zespołach programistycznych. Ma podstawową wiedzę w zakresie sztucznej inteligencji, grafiki komputerowej i komunikacji człowiekkomputer. Swoją wiedzę i umiejętności umie wykorzystać w pracy zawodowej z zachowaniem zasad prawnych i etycznych. A. GRUPA TREŚCI PODSTAWOWYCH 1. Kształcenie w zakresie analizy matematycznej i algebry liniowej Efekty kształcenia umiejętności i kompetencje: posługiwania się aparatem analizy matematycznej i opisu zagadnień w języku analizy matematycznej; korzystania z pakietów oprogramowania analizy matematycznej i interpretacji wyników; posługiwania się aparatem pierścieni wielomianów i arytmetyki modularnej; 9\n10 formułowania problemów w terminach macierzy i wykonywania operacji na macierzach; rozwiązywania układu równań liniowych. 2. Kształcenie w zakresie metod probabilistycznych i statystyki Efekty kształcenia umiejętności i kompetencje: obliczania prawdopodobieństwa zdarzeń, wartości oczekiwanej, wariancji i odchylenia standardowego; analizy algorytmów pod względem średniego zachowania; obliczania niezawodności prostych układów sprzętowych i systemów programowych; zastosowania koncepcji procesów stochastycznych do analizy wydajności prostych układów sprzętowoprogramowych; przeprowadzania prostego wnioskowania statystycznego. 3. Kształcenie w zakresie matematyki dyskretnej Efekty kształcenia umiejętności i kompetencje: interpretowania pojęć z zakresu informatyki w terminach funkcji i relacji; stosowania aparatu logiki, technik dowodzenia twierdzeń, teorii grafów i rekurencji do rozwiązywania problemów o charakterze informatycznym. 4. Kształcenie w zakresie fizyki Efekty kształcenia umiejętności i kompetencje: analizowania i wyjaśniania obserwowanych zjawisk; tworzenia i weryfikacji modeli świata rzeczywistego oraz posługiwania się nimi w celu predykcji zdarzeń i stanów. 5. Kształcenie w zakresie nauk technicznych Efekty kształcenia umiejętności i kompetencje: rozumienia powiązań informatyki z innymi obszarami nauk technicznych; przenoszenia dobrych praktyk wypracowanych w tych obszarach na grunt informatyki. B. GRUPA TREŚCI KIERUNKOWYCH 1. Kształcenie w zakresie podstaw programowania Efekty kształcenia umiejętności i kompetencje: czytania ze zrozumieniem programów zapisanych w języku programowania imperatywnego; symbolicznego wykonywania prostych programów celem ich weryfikacji; pisania i uruchamianie prostych programów o rozmiarze rzędu 100 wierszy kodu. 2. Kształcenie w zakresie algorytmów i złożoności Efekty kształcenia umiejętności i kompetencje: konstruowania algorytmów z wykorzystaniem podstawowych technik algorytmicznych; analizy złożoności algorytmów. 3. Kształcenie w zakresie architektury systemów komputerowych Efekty kształcenia umiejętności i kompetencje: projektowania prostych układów sekwencyjnych i kombinacyjnych; obliczania reprezentacji liczb całkowitych i rzeczywistych oraz wykonywania podstawowych operacji arytmetycznych na tych reprezentacjach; pisania prostych programów na poziomie asemblera z użyciem instrukcji warunkowych, pętli, operacji na liczbach całkowitych, tablic. 4. Kształcenie w zakresie systemów operacyjnych Efekty kształcenia umiejętności i kompetencje: rozwiązywania klasycznych problemów synchronizacji, w tym problemu producentkonsument i czytelnicypisarze oraz problemu pięciu filozofów; dobierania algorytmu szeregowania zadań do specyfiki aplikacji. 5. Kształcenie w zakresie technologii sieciowych Efekty kształcenia umiejętności i kompetencje: instalowania prostej sieci z dwoma klientami i pojedynczym serwerem z wykorzystaniem narzędzi typu DHCP (Dynamic Host Configuration Protocol); korzystanie z kluczy i pakietów kryptograficznych PGP (Pretty Good Privacy); budowania prostych interakcyjnych aplikacji internetowych działających w oparciu o bazę danych. 6. Kształcenie w zakresie języków i paradygmatów programowania Efekty kształcenia umiejętności i kompetencje: oceny przydatności różnych paradygmatów i związanych z nimi środowisk programistycznych do rozwiązywania różnego typu problemów; projektowania, implementacji, testowania i debugowania prostych programów obiektowych. 10\n11 7. Kształcenie w zakresie grafiki i komunikacji człowiekkomputer Efekty kształcenia umiejętności i kompetencje: tworzenia obrazów z wykorzystaniem standardowego API graficznego (Application Programming Interface); realizacji podstawowych transformacji (skalowanie, obrót, translacja) za pomocą mechanizmów standardowego API graficznego; implementacji prostych procedur dokonujących transformacji prostych obrazów 2wymiarowych; tworzenia i przeprowadzenia testu użyteczności dotyczącego istniejącej aplikacji; wykorzystania narzędzi wspomagających tworzenie graficznych interfejsów użytkownika do realizacji aplikacji wyposażonej w taki interfejs. 8. Kształcenie w zakresie sztucznej inteligencji Efekty kształcenia umiejętności i kompetencje: opisywania przestrzeni problemu wyrażonego w języku naturalnym w terminach stanów, operatorów, stanu początkowego i docelowego; dobierania algorytmu przeszukiwania heurystycznego do specyfiki problemu; implementacji przeszukiwania typu minimax; rozwiązywania problemów przeszukiwania z ograniczeniami za pomocą algorytmu z nawrotami. 9. Kształcenie w zakresie baz danych Efekty kształcenia umiejętności i kompetencje: formułowania zapytań w języku SQL (Structured Query Language); przygotowywania schematu relacyjnej bazy danych na podstawie modelu encjazwiązek; tworzenia transakcji przez zanurzanie zapytań SQLowych w języku programowania; oceny różnych strategii wykonywania zapytań o charakterze rozproszonym. 10. Kształcenie w zakresie inżynierii oprogramowania Efekty kształcenia umiejętności i kompetencje: posługiwania się wzorcami projektowymi; projektowania oprogramowania zgodnie z metodyką strukturalną lub obiektową; dokonywania przeglądu projektu oprogramowania; wybierania narzędzi wspomagających budowę oprogramowania; doboru modelu procesu wytwarzania oprogramowania do specyfiki przedsięwzięcia; specyfikowania wymagań dotyczących oprogramowania i przeprowadzania ich przeglądu; tworzenia, oceny i realizacji planu testowania; uczestniczenia w inspekcji kodu; zarządzania konfiguracją oprogramowania; opracowywania planu przedsięwzięcia dotyczącego budowy oprogramowania. 11. Kształcenie w zakresie systemów wbudowanych Efekty kształcenia umiejętności i kompetencje: programowania prostych systemów wbudowanych; podnoszenia niezawodności systemu wbudowanego; rozumienia roli dokumentacji. 12. Kształcenie w zakresie problemów społecznych i zawodowych informatyki Efekty kształcenia umiejętności i kompetencje: dostrzegania i doceniania społecznego kontekstu informatyki i związanego z nią ryzyka oraz oceny sytuacji pojawiających się w życiu zawodowym informatyka, zarówno pod względem prawnym, jak i etycznym. II.A.5 Sylwetka absolwenta Kształcenie na poszczególnych specjalnościach prowadzone jest według jednolitych programów ogólnych wynikających ze standardów kształcenia studiów inżynierskich l stopnia. Zróżnicowanie występuje w planach studiów i treściach przedmiotów specjalistycznych. Absolwent studiów inżynierskich I stopnia posiada wiedzę i umiejętności z zakresu ogólnych zagadnień informatyki oraz dodatkowo wiedzę i umiejętności techniczne z zakresu systemów informatycznych. Dobrze zna zasady budowy współczesnych komputerów i urządzęń z nimi współpracujących, systemów operacyjnych, sieci komputerowych i baz danych. Posiada umiejętność programowania komputerów i zna zasady inżynierii oprogramowania w stopniu umożliwiającym efektywną pracę w zespołach programistycznych. Ma także podstawową wiedzę w zakresie sztucznej inteligencji, garfiki komputerowej i komunikacji człowiek 11\n12 komputer. Swoją wiedzę i umiejętności umie wykorzystać w pracy zawodowej z zachowaniem zasad prawnych i etycznych. Absolwent studiów inżynierskich I stopnia zna język angielski na poziomie biegłości B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego Rady Europy oraz umie posługiwać się językiem specjalistycznym z zakresu informatyki. Jest przygotowany do pracy w firmach informatycznych zajmujących się budową, wdrażaniem lub pielęgnacją narzędzi i systemów informatycznych oraz w innych firmach i organizacjach, w których takie narzędzia i systemy są wykorzystywane. Program dydaktyczny specjalności Inżynieria Systemów Mikroinformatycznych opracowano pod kątem wykształcenia specjalisty z umiejętnościami rozwiązywania problemów projektowych w dziedzinie inżynierii systemów mikroinformatycznych, posługującego się nowoczesnymi narzędziami informatycznymi i wykorzystującego nowoczesną technikę komputerową. W ramach specjalności uzyskuje się przygotowanie w zakresie: podstaw informatyki teoretycznej, inżynierii oprogramowania, inżynierii komputerowej i elektroniki; zasad projektowania, budowy, zarządzania i pracy z nowoczesnymi systemami operacyjnymi; architektur i podstaw matematycznych współczesnych komputerów, w tym mikrokontrolerów i mikroprocesorowych systemów wbudowanych; algorytmów genetycznych i zaawansowanych technik algorytmicznych; programowania komputerów dla systemów operacyjnych (tradycyjnego i z wykorzystaniem technik multimedialnych); sieci komputerowych, w tym: zasad budowy, projektowania, obsługi oraz użytkowania sieci lokalnych i rozległych, sieci globalnej INTERNET, pracy z sieciowymi systemami komputerowymi; zastosowania technik informatycznych i sprzętu komputerowego do wspomagania zarządzania przedsiębiorstwami i administracją; projektowania systemów zarządzania informacją i obsługi baz danych zarówno biurowych, jak i korporacyjnych; udostępniania, analizowania i wymiany informacji zgromadzonych w bazach danych poprzez sieć INTERNET; modelowania, symulacji i syntezy systemów cyfrowych z wykorzystaniem języków opisu sprzętu (HDL) oraz ich diagnostyki; bezpieczeństwa, ochrony danych elektronicznych (podpis elektroniczny, algorytmy szyfrujące, bezpieczeństwo kart elektronicznych) i podstaw kryptologii (zarówno kryptografii, jak i kryptoanalizy); programowania aplikacji biznesowych i mobilnych; projektowanie systemów internetowych oraz administrowania systemami informatycznymi i ich testowania. Absolwenci specjalności Inżynieria Systemów Mikroinformatycznych nabywają umiejętności i kompetencji w zakresie świadomego podejmowania i pełnienia ról w projekcie, praktycznego stosowania technologii IT w zadaniach projektowych, stosowania technik i narzędzi zarządzania projektem i realizacji zadań zespołowych. Absolwent specjalności Inżynieria Systemów Mikroinformatycznych może pracować na stanowiskach: informatyka, elektronika specjalizującego się w wykorzystaniu nowoczesnych środków informatycznych; projektanta oprogramowania i programisty; projektanta i administratora sieci komputerowych oraz systemów informatycznych; konstruktora systemów komputerowych i mikroprocesorowych. Program specjalności Sieciowe Systemy Informatyczne opracowano z myślą o wykształceniu absolwenta posiadającego możliwie wszechstronną wiedzę ogólną z zakresu technik tworzenia złożonych narzędzi informatycznych i administrowania sieciami komputerowymi oraz sieciami mobilnymi. W szczególności obejmuje on poznanie zasad projektowania systemów informatycznych zgodnie z najnowszymi trendami inżynierii oprogramowania. Pozwala zapoznać się z najważniejszymi zasadami i środowiskami programowania sekwencyjnego i rozproszonego. Mają możliwość zaznajomienia się z technikami grafiki komputerowej, tworzenia cyfrowej animacji i cyfrowej obróbki obrazów wizyjnych. Absolwent przygotowany jest do projektowania, instalowania i administrowania sieciami komputerowymi, jak również do tworzenia usług i administrowania w sieciach mobilnych. Nie 12\n13 obce są mu techniki zapewnienia bezpieczeństwa w systemach i sieciach komputerowych. Kończąc studia absolwent posiada wiedzę potrzebną do uczestniczenia w dużych projektach informatycznych oraz projektowania i eksploatacji dużych systemów informacyjnych. Absolwenci są przygotowani do podjęcia pracy wszędzie tam, gdzie są projektowane, produkowane, eksploatowane, bądź dystrybuowane narzędzia informatyczne, zarówno jednostanowiskowe jak i w s odowiskach rozproszonych i mobilnych. Absolwenci umieją biegle stosować nowoczesne narzędzia konstruowania oprogramowania, łącząc możliwości oprogramowania i sprzętu elastycznie dobierając techniki rozwiązywania problemów informatycznych. Potrafią projektować i administrować sieci komputerowe i sieci mobilne. Potencjalne miejsca pracy dla absolwentów to: przedsiębiorstwa i firmy, w których wytwarza się i rozwija oprogramowanie systemowe i aplikacyjne, przedsiębiorstwa i instytucje eksploatujące lokalne i rozległe sieci komputerowe, w tym sieci mobilne, instytucje, które zajmują się projektowaniem baz danych, informatyzacją zarządzania firmami lub informatyzacją biur i urzędów administracji, oraz firmy prowadzące doradztwo w zakresie projektowania systemów informatycznych i zintegrowanych systemów zarządzania przedsiębiorstwem. Program specjalności Przemysłowe Systemy Informatyczne opracowano z myślą o przygotowaniu absolwentów do kreatywnej pracy w sferze wytwarzania (firmy państwowe i prywatne, elektrownie, kopalnie, itd.), placówkach naukowych i ośrodkach badawczorozwojowych, usługach (banki, szpitale, poczta, transport itp.) oraz administracji (biura i urzędy) i wszędzie tam, gdzie występuje konieczność projektowania, uruchamiania i użytkowania systemów komputerowych przeznaczonych do monitorowania i automatyzacji obiektów i procesów technologicznych. W szczególności specjalność Przemysłowe Systemy Informatyczne przygotowuje do pracy na stanowiskach: specjalisty informatyka, projektanta i integratora sieci przemysłowych i sieci komputerowych, projektanta i administratora przemysłowych systemów informatycznych. Absolwent tej specjalności uzyskuje niezbędne przygotowanie uczestnicząc w zajęciach audytoryjnych i laboratoryjnych zintegrowanych wokół następujących bloków tematycznych: zastosowanie technik mikroprocesorowych sprzętu komputerowego, obejmującego w szczególności: architekturę komputerów, układy i systemy mikroprocesorowe, oprogramowanie aparatury mikroprocesorowej, techniki cyfrowego przetwarzania sygnałów, elementy grafiki komputerowej, systemy informatyka, projektanta i integratora sieci przemysłowych i sieci komputerowych, projektanta i administratora przemysłowych systemów informatycznych. Absolwent tej specjalności uzyskuje niezbędne przygotowanie uczestnicząc w zajęciach audytoryjnych i laboratoryjnych zintegrowanych wokół następujących bloków tematycznych: zastosowanie technik mikroprocesorowych sprzętu komputerowego, obejmującego w szczególności: architekturę komputerów, układy i systemy mikroprocesorowe, oprogramowanie aparatury mikroprocesorowej, techniki cyfrowego przetwarzania sygnałów, elementy grafiki komputerowej, systemy komputerowego wspomagania projektowania, obejmującego w szczególności: nowoczesne pakiety projektowania inżynierskiego, pakiety cyfrowego przetwarzania sygnałów, pakiety projektowania systemów wizualizacji, pakiety projektowania szkieletowych systemów eksperckich, systemy informatyczne, obejmujące w szczególności: relacyjne, obiektowe i rozproszone bazy danych, projektowanie, budowę i obsługę systemów wizualizacji i systemów eksperckich, systemy czasu rzeczywistego, przetwarzanie w systemach rozproszonych, technologie internetowe. 13\n14 II.A.6 Warunki przyjęcia na studia II stopnia Absolwenci kierunku Informatyka studia I stopnia są przygotowani do podjęcia studiów II stopnia (magisterskich). posiada w swojej ofercie dydaktycznej studia II stopnia kierunku Informatyka. Uprawnione do podjęcia studiów drugiego stopnia są osoby, które mają tytuł magistra, inżyniera, licencjata lub równorzędny. Kandydaci na studia przyjmowani są według kolejności na liście rankingowej sporządzonej na podstawie punktacji za przeliczony wynik ukończenia studiów wpisany do dyplomu i za zgodność albo pokrewieństwo kierunku ukończonych studiów z wybranym kierunkiem studiów drugiego stopnia. Kierunek ukończonych studiów jest zgodny z wybranym kierunkiem studiów drugiego stopnia, gdy jest to ten sam kierunek ukończonych studiów pierwszego stopnia (z tytułem licencjata, inżyniera lub równorzędnym). Kierunek ukończonych studiów jest pokrewny z wybranym kierunkiem studiów drugiego stopnia, gdy jest to kierunek ukończonych studiów inny niż wybrany kierunek studiów drugiego stopnia. Za kierunki pokrewne dla kierunku Informatyka uważa się kierunki: automatyka i robotyka, elektronika i telekomunikacja, informatyka i ekonometria, edukacja technicznoinformatyczna, inżynieria biomedyczna. W przypadku, gdy kierunek ukończonych studiów: jest zgodny z kierunkiem studiów drugiego stopnia, wówczas liczba punktów jest równa przeliczonemu wynikowi ukończenia studiów plus dwa, jest pokrewny kierunkowi studiów drugiego stopnia, wówczas liczba punktów jest równa przeliczonemu wynikowi ukończenia studiów plus jeden, nie jest ani zgodny, ani pokrewny kierunkowi studiów drugiego stopnia, wówczas liczba punktów jest równa przeliczonemu wynikowi ukończenia studiów. Jako kryterium dodatkowe brana jest kolejno liczba punktów: 1. za przeliczoną ocenę pracy dyplomowej (jeżeli brak oceny z pracycdyplomowej, to liczba ta wynosi zero), 2. za przeliczoną ocenę z egzaminu dyplomowego, 3. za przeliczoną średnią ocen ze studiów. Wynik ukończenia studiów, oceny i średnie S ustalone według skalicocen stosowanej na innych uczelniach, przeliczane są na wynik,coceny i średnie N w skali ocen stosowanej na Uniwersytecie Zielonogórskimczgodnie z wzorem: N = 3 ( Sm) / (M m) + 2, gdzie M jest maksymalną, m minimalną (niedostateczną) oceną według skali stosowanej na innej uczelni. Osoby przyjęte na studia drugiego stopnia, mogą być zobowiązane do uzupełnienia różnic programowych dotyczących wiedzy ogólnej z zakresu studiów pierwszego stopnia w terminach ustalonych przez dziekana. II.A.7 Struktura programu wraz z liczbą punktów Program studiów pierwszego stopnia obejmuje przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności, wynikające ze standardów kształcenia na kierunku Informatyka oraz przedmioty związane z wybraną przez studenta specjalnością. 14\n15 STUDIA STACJONARNE 15\n16 PLAN STUDIÓW Uniwersytet Zielonogórski Kierunek: INFORMATYKA Stacjonarne studia inżynierskie I stopnia Instytut Informatyki i Elektroniki Specjalność: Inżynieria Systemów Mikroinformatycznych INNE WYMAGANIA GRUPA TREŚCI PODSTAWOWYCH GRUPA TREŚCI KIERUNKOWYCH Rozkład w poszczególnych semestrach (liczba ) Lp. Nazwa przedmiotu I II III IV V VI VII W C L P W C L P W C L P W C L P W C L P W C L P W C L P 1. Wychowanie fizyczne I Wychowanie fizyczne II Język angielski I/Język niemiecki I Język angielski II/Język niemiecki II Język angielski III/Język niemiecki III Język angielski IV/Język niemiecki IV Psychologia/Zarządzanie małym i średnim przedsiębiorstwem Komunikacja interpersonalna Bezpieczeństwo pracy Ergonomia Analiza matematyczna Algebra liniowa z geometrią analityczną Metody probabilistyczne Logika dla informatyków Podstawy systemów dyskretnych Fizyka Technika eksperymentu II Architektura komputerów I Podstawy programowania Programowanie obiektowe Algorytmy i struktury danych Układy cyfrowe Sieci komputerowe I Teoretyczne podstawy informatyki Systemy operacyjne I Grafika komputerowa Pakiet informacyjny, stacjonarne i niestacjonarne studia I stopnia, kierunek Informatyka 16\n17 ROZSZERZENIE PRZEDMIOTÓW Z GRUPY PODSTAWOWYCH I KIERUNKOWYCH PRZEDMIOTY SPECJALNOŚCIOWE INNE WYMAGANIA 27. Inżynieria oprogramowania Bazy danych Elementy sztucznej inteligencji Systemy wbudowane Społeczne i zawodowe problemy informatyki Zarządzanie projektem grupowym Matematyczne podstawy techniki Technika eksperymentu I Architektura komputerów II Sieci komputerowe II Język Java i technologie Web Programowanie współbieżne i rozproszone Systemy operacyjne II Projektowanie systemów informatycznych Programowanie aplikacji biznesowych/cyfrowe przetwarzanie i kompresja 41. danych Języki modelowania systemów cyfrowych Bezpieczeństwo danych i elementy kryptografii Grupowy projekt informatyczny Wprowadzenie do hurtowni danych i baz wiedzy/administrowanie systemami informatycznymi Testowanie systemów informatycznych/diagnostyka systemów cyfrowych Projektowanie wielowarstwowych systemów internetowych/ Technologie i aplikacje mobilne/programowanie poziomu systemu operacyjnego Seminarium specjalistyczne Seminarium dyplomowe I Seminarium dyplomowe II Praca dyplomowa 3 1 RAZEM godzin/liczba punktów /29 25 /31 24 /30 21 /30 24 /30 22 /30 15 /30 W wykład C ćwiczenia L Laboratorium P Projekt Egzamin Zatwierdzone Uchwałą Rady Wydziału EIiT z dnia 17 marca 2010r. 52. Praktyka zawodowa po IV 4 tygodnie (160 godzin) Praca dyplomowa 3 pkt w VII 210 Przedmioty wybieralne Pakiet informacyjny, stacjonarne i niestacjonarne studia I stopnia, kierunek Informatyka 17\n18 Uniwersytet Zielonogórski Kierunek: INFORMATYKA Studia inżynierskie I stopnia Instytut Metrologii Elektrycznej Specjalność: Przemysłowe Systemy Informatyczne INNE WYMAGANIA GRUPA TREŚCI PODSTAWOWYCH GRUPA TREŚCI KIERUNKOWYCH Rozkład w poszczególnych semestrach (liczba ) Lp. Nazwa przedmiotu I II III IV V VI VII W C L P W C L P W C L P W C L P W C L P W C L P W C L P 1. Wychowanie fizyczne I Wychowanie fizyczne II Język angielski I/Język niemiecki I Język angielski II/Język niemiecki II Język angielski III/Język niemiecki III Język angielski IV/Język niemiecki IV Psychologia/Zarządzanie małym i średnim przedsiębiorstwem Komunikacja interpersonalna Bezpieczeństwo pracy Ergonomia Analiza matematyczna Algebra liniowa z geometrią analityczną Metody probabilistyczne Logika dla informatyków Podstawy systemów dyskretnych Fizyka Technika eksperymentu II Architektura komputerów I Podstawy programowania Programowanie obiektowe Algorytmy i struktury danych Układy cyfrowe Sieci komputerowe I Teoretyczne podstawy informatyki Systemy operacyjne I Grafika komputerowa Inżynieria oprogramowania Pakiet informacyjny, stacjonarne i niestacjonarne studia I stopnia, kierunek Informatyka 18\n19 ROZSZERZENIE PRZEDMIOTÓW Z GRUPY PODSTAWOWYCH I KIERUNKOWYCH PRZEDMIOTY SPECJALNOŚCIOWE INNE WYMAGANIA 28. Bazy danych Elementy sztucznej inteligencji Systemy wbudowane Społeczne i zawodowe problemy informatyki Zarządzanie projektem grupowym Matematyczne podstawy techniki Technika eksperymentu I Architektura komputerów II Sieci komputerowe II Język Java i technologie Web Programowanie współbieżne i rozproszone Systemy operacyjne II Układy i systemy mikroprocesorowe Systemy informatyczne w zarządzaniu przedsiębiorstwem Komputerowe wspomaganie projektowania Aplikacje internetowe Komputerowe sieci przemysłowe Technika przetwarzania sygnałów Sieci bezprzewodowe Oprogramowanie systemów pomiarowosterujących Seminarium specjalistyczne Seminarium dyplomowe I Seminarium dyplomowe II Praca dyplomowa 3 1 RAZEM godzin/liczba punktów /29 25 /31 24 /30 21 /30 24 /30 22 /30 15 /30 W wykład C ćwiczenia L Laboratorium P Projekt Egzamin Zatwierdzone Uchwałą Rady Wydziału EIiT z dnia 17 marca 2010 r. 52. Praktyka zawodowa po IV 4 tygodnie (160 godzin) Praca dyplomowa 3 pkt w VII 210 Przedmioty wybieralne Pakiet informacyjny, stacjonarne i niestacjonarne studia I stopnia, kierunek Informatyka 19\n20 PLAN STUDIÓW Uniwersytet Zielonogórski Kierunek: INFORMATYKA Stacjonarne studia inżynierskie I stopnia Instytut Sterowania i Systemów Informatycznych Specjalność: Sieciowe Systemy Informatyczne INNE WYMAGANIA GRUPA TREŚCI PODSTAWOWYCH GRUPA TREŚCI KIERUNKOWYCH Rozkład w poszczególnych semestrach (liczba ) Lp. Nazwa przedmiotu I II III IV V VI VII W C L P W C L P W C L P W C L P W C L P W C L P W C L P 1. Wychowanie fizyczne I Wychowanie fizyczne II Język angielski I/Język niemiecki I Język angielski II/Język niemiecki II Język angielski III/Język niemiecki III Język angielski IV/Język niemiecki IV Psychologia/Zarządzanie małym i średnim przedsiębiorstwem Komunikacja interpersonalna Bezpieczeństwo pracy Ergonomia Analiza matematyczna Algebra liniowa z geometrią analityczną Metody probabilistyczne Logika dla informatyków Podstawy systemów dyskretnych Fizyka Technika eksperymentu II Architektura komputerów I Podstawy programowania Programowanie obiektowe Algorytmy i struktury danych Układy cyfrowe Sieci komputerowe I Teoretyczne podstawy informatyki Systemy operacyjne I Pakiet informacyjny, stacjonarne i niestacjonarne studia I stopnia, kierunek Informatyka 20


Premiera "Ukraińskiego Rapsodu" w 3D - Radio Wrocław\nPremiera "Ukraińskiego Rapsodu" w 3D\n| Utworzono: 2012-02-07 16:48\t| Zmodyfikowano: 2014-05-01 00:12\nPierwszy w Polsce dokument w technologii 3D.\nDziś we Wrocławiu premiera filmu historyka i reżysera Dariusza Srzednickiego "Ukraiński Rapsod". Historia przedstawia tragiczne wydarzenia na Wołyniu i w Małopolsce Wschodniej w latach czterdziestych XX wieku.\nZdjęcia powstawały m.in pod Opolem. Reżyser mówi Radiu Wrocław, że najważniejsi byli świadkowie tamtych zdarzeń:\nPremiera filmu dziś o 19 w Mulitikinie w Pasaż Grunwaldzkim.\nDariusz Marek Srzednicki, wspaniały reżyser. Byłam na kilku jego przedstawieniach teatralnych i oglądałam filmy. Wszystkie dzieła, poświęcone były trudnym wydarzeniom z polskiej historii. Zarówno sztuki, jak i filmy zapisały się na trwałe w mojej pamięci.\nZwiastun filmu, przejmujący. Ale tak było. Znam to z opowiadań rodzinnych. Z tego, co tu widzę, reżyser Dariusz Marek Srzednicki, umiejętnie (a nawet umiarkowanie) wykorzystał środki wyrazu aby oddać prawdę, bo obraz tej prawdy był jeszcze bardziej drastyczny. To trudny temat, wcale się nie dziwię, że nikt do tej pory nie chciał się nim zająć.


"X-Men: The New Mutants" - Rosario Dawson odchodzi z obsady!\n„X-Men: The New Mutants” – Rosario Dawson odchodzi z obsady!\nSzykują się spore zmiany w szeregach X-Men: The New Mutants! Obsadę filmu opuszcza Rosario Dawson.\nNazwisko aktorki od samego początku pojawiało się w obsadzie The New Mutants. Teraz okazuje się, że Dawson jednak nie wystąpi w tej produkcji. Przyczyny jej odejścia nie są znane.\nDawson miała wcielić się w postać doktor Cecilii Reyes, byłej członkini drużyny Xaviera. Jak informuje The Hollywood Reporter, nową kandydatką do tej roli jest Alice Braga (Jestem legendą), która prowadzi negocjacje z wytwórnią.\nObecnie w obsadzie filmu znajdują się: Anya Taylor-Joy, Maisie Williams, Charlie Heaton, Blu Hunt i Henry Zaga. Co ciekawe, James McAvoy nie pojawi się w nadchodzącej produkcji w roli profesora X.\nZobaczcie też artykuł: Niedługo rozpoczną się zdjęcia do „The New Mutants” i „X-Men: Dark Phoenix”\nX-Men: The New Mutants zadebiutuje 13 kwietnia 2018 roku.\nTom Holland nie zna jeszcze scenariusza „Avengers: Infinity War” Następny artykuł »


Emocje równoległe | Film | Dwutygodnik | Dwutygodnik\nHistoria zaczyna się tak: Janis (Penélope Cruz) jest fotografką, poznajemy ją na sesji zdjęciowej przystojnego archeologa sądowego imieniem Arturo (Israel Elejalde). Janis zrobiła karierę i pieniądze w Madrycie, ale pochodzi ze wsi i próbuje wykorzystać spotkanie w sprawie swojej rodzinnej miejscowości: Arturo należy do fundacji wspierającej ekshumacje z czasów wojny domowej, może pomóc sfinansować ekshumację nieoznakowanego grobu za wioską, w którym od osiemdziesięciu lat spoczywa między innymi pradziadek Janis. Ciała ofiar frankistów zaczęto ekshumować na dobrą sprawę w XXI wieku, pomimo trwającej lokalnie, przez dekady, pamięci o konkretnych miejscach (polach, łąkach, studniach, rowach, drogach). O ile dobrze rozumiem, prawo o pamięci historycznej z 2007 roku pozostawiało ciężar całego procesu po stronie rodzin ofiar; nowe rządowe fundusze i program ekshumacji zatwierdzono dopiero w roku 2020. Tak więc Janis zagaduje Artura. Lądują w łóżku; wiatr nadyma białe firany przez otwarte okno. Janis zachodzi w ciążę i postanawia urodzić, Arturo odchodzi. To nie będzie ich historia. Na porodówce Janis poznaje młodą dziewczynę, Anę (Milena Smit), kłębuszek nerwów prosto po szkole średniej. Urodzą jednego dnia, każda dziewczynkę.\nDalej sytuacja się komplikuje: to w końcu film Pedro Almodóvara. „Matkom równoległym” daleko do osiedlowo-blokowej wielowątkowości „Czym sobie na to wszystko zasłużyłam?” (1984), telewizyjnego miszmaszu „Kiki” (1993) czy szkatułkowej konstrukcji „Złego wychowania” (2004), ale wciąż nie brakuje tu zwrotów akcji, tajemnic, dygresji, niespodziewanych erotycznych twistów. To kolejny film Hiszpana bez wątków kryminalnych, ale już chwyty z oper mydlanych i komedii omyłek dokazują śmiało. Czasem z tej pulpy wypływa – nagle, bez zapowiedzi – czysty ból: jedna z najbardziej bulwarowych intryg przechodzi w opowieść o żałobie, braku, którego nie można przyszpilić, jedna utrata pociąga za sobą kolejną. Ale czasem pulpa pozostaje po prostu pulpą, nadmiarem zbiegu dziwnych okoliczności. Są romanse i są kolacje. I obok tego pamięć o wojennym terrorze, nieustępliwa, zahartowana dekadami milczenia, ale też oswojona, skupiona na pragmatycznych celach (zdobyć dofinansowanie!). Chwilami te dwa wątki się w sobie przeglądają: w żałobie, w znikających rodzicach. Ale przez większość czasu są po prostu obok siebie, wątek ekshumacji na drugim planie, czekający cierpliwie w biurokratycznej kolejce.\nCzasem z pulpy wypływa – nagle, bez zapowiedzi – czysty ból: jedna z najbardziej bulwarowych intryg przechodzi w opowieść o żałobie\nJest w tym zestawieniu jakaś nonszalancja. Albo też życie, niemożliwe do sklejenia w jednorodną gatunkowo opowieść. Przeszłość obecna w teraźniejszości, jedno obok drugiego. To Almodóvar właściwie burżuazyjny, po turboawansie – to nie jest już kino o tych, które sprzątają – ale nikt nie chodzi na terapię (a przynajmniej się o tym nie mówi, to nie jest ta opowieść). Rzeczy dobre i rzeczy straszne przydarzają się ludziom. Jakby na przekór memetycznemu stereotypowi kina Almodóvara, nie jest to film krzykliwy, jest w nim – pomimo rozmiarów różnych tragedii – spokojny upór życia toczącego się pomimo wszystko.\nNie oglądałam Almodóvara przez wiele lat. Z artystami jest jak z ludźmi: czasami zażyłe przyjaźnie rozluźniają się, wypalają, zrywają lub po prostu zawieszają. Byliśmy blisko, a potem – jakiś czas po „Skórze, w której żyję” (2011) – już nie byliśmy. Przeleciała dekada. I nagle, któregoś wieczora, zew przeszłości, wehikuł czasu, „Wszystko o mojej matce” (1999) i „Wysokie obcasy” (1991), obejrzany jeden po drugim. Zachwyt, wzruszenie, odnaleziona droga do domu. Później na nowo rozpalone irytacje: na seks w polskim kinie, na reprezentacje kobiet w nowym polskim kinie (bardziej niż zwykle), na brak dystrybucji na polskich streamingach hiszpańskiego serialu „Veneno” (o najntisowej transpłciowej celebrytce, formatka „Człowieka z marmuru”, młoda laska na tropie ikony przebrzmiałej epoki, do tego krzykliwa estetyka, która przypomina wszystkie owocowe metafory biustów), w końcu na polskie kino LGBT i na dyskusję o polskim kinie LGBT (odsyłam do tekstu Bartosza Żurawieckiego i jego anegdoty o konsultowaniu smutnej krótkometrażówki, „na wesołe filmy o gejach przyjdzie w Polsce czas za 30 lat”). Polskie kino i polska liberalna opinia publiczna (po prostu POLSKA) są w stanie permanentnej niegotowości i stan ten czule pielęgnują.\nZaraz, zaraz, powiecie: to nic nie znaczy. Pierwsza dekada XXI wieku to był kocioł, wektory emancypacji skierowane niekoniecznie w progresywną stronę, akurat w kwestii widoczności osób LGBT dokonał się w tej dekadzie rewolucyjny skok, ale prawa reprodukcyjne pokryła skorupa kompromisu, Jan Paweł II żył jeszcze, a potem nie żył (w recenzjach „Złego wychowania” w bardziej liberalnej prasie hasa uniwersalizm i odżegnywanie od mocnej krytyki Kościoła), zresztą sama pamiętasz, co miałaś wtedy w swojej nastoletniej głowie (dużo niedobrego!). Poza tym ramówki telewizyjne wyglądały inaczej, internet był zupełnie innym miejscem, a w kiosku można było kupować kino artystyczne na kilogramy, od Felliniego do Kusturicy.\n„Czym sobie na to wszystko zasłużyłam?”, „Kika”, „Wysokie obcasy”, „Skóra, w której żyję”\nI w tym rzecz: dyskursy i reprezentacje nie układają się linearnie i czasami wspomnienie, które w pierwszym odruchu wydaje nam się dziwne, bo nie daje się łatwo wpleść w chronologię dziejów (postępu czy backlashu), pozwala spojrzeć z ukosa, otwiera drzwiczki do trochę innego świata, do trochę innej opowieści. Proporcje mogą się nie zgadzać, ale przecież rzadko się zgadzają: w polskiej polityce przeszacowuje się zarówno konserwatyzm, jak i „wolnościowość” społeczeństwa (Polak genetycznie niezdolny do jazdy samochodem zgodnie z przepisami i tym podobne). Po prostu wydaje mi się, że jeśli potraktujemy historię popularnego kina jako historię pewnych pragnień, popularność Pedro Almodóvara w Polsce, w szczególności na przełomie wieków i w początkach wieku XXI – to jest jednak sprawa ciekawa, zarówno na tle obyczajowym, jak i na tle kina polskiego (zapaść struktur, smętoza w kinie społecznym), nawet biorąc pod uwagę, że recepcja filmów to sprawa złożona, a sam Almodóvar, o czym za chwilę, bywał zarówno obyczajowym rewolucjonistą, jak i dziadersem (nierzadko w ramach tej samej fabuły). Chodzi mi o to, że samo powiedzenie sobie, że „Wszystko o mojej matce” (premiera polska jesienią 1999 roku) zebrało w kinach, na siedemnastu kopiach, 130 tysięcy widzów (nawet dziś to dobry wynik dla tzw. kina artystycznego), trochę nie pasuje do opowieści o tym, że „tu” nikogo i nigdy nie będą obchodziły samodzielne matki, seksualność zakonnic i transkobiety w średnim wieku, które mówią dużo, głośno i nie wstydzą się zabierać miejsca (na scenie i na kanapie). A jednak kogoś to obchodziło, przez całe sto minut. Nie twierdzę, że to dużo znaczy, ale uważam, że to dobre ćwiczenie na wyobraźnię.\nAlmodóvar bywał zarówno obyczajowym rewolucjonistą, jak i dziadersem (nierzadko w ramach tej samej fabuły)\nPrzeszłość łatwo się normalizuje: to, co już się wydarzyło, wydaje się nieuniknione, a ci, którzy odnieśli sukces – predestynowani do sławy. Ale popularność nie jest czymś linearnym i jednorodnym, ma różne etapy, różne miejsca. W połowie lat 90. Almodóvar pokazuje nowe filmy na najważniejszych festiwalach (Wenecja, Berlin), ma też nominację do Oscara (za „Kobiety na skraju załamania nerwowego”, 1988), zostaje rozpoznany za oceanem. Ale to coś trochę innego niż frekwencja w kinach poszczególnych krajów europejskich. „Kwiat mojego sekretu” (1995), pierwszy film wprowadzany przez młodą wówczas firmę dystrybucyjną Gutek Film, ma dobry wynik, prawie 28 tysięcy widzów na pięć kopii. „Potem było «Drżące ciało» i to już był hit”, opowiada mi Jakub Duszyński, od lat dyrektor artystyczny GF Film. Wprowadzony do kin w styczniu 1998 roku, gromadzi 87 tysięcy widzów przy dwunastu kopiach. „To były inne czasy: analogowa dystrybucja, multipleksy dopiero na horyzoncie. Filmy wychodziły na kilku, kilkunastu kopiach, krążyły miesiącami po Polsce, pokazywane były w większych i mniejszych ośrodkach”. Gutek Film od początku dba o filmy Hiszpana, wprowadza go do kin zimą albo jesienią, pierwszy i czwarty kwartał są w dystrybucji kinowej tymi najgorętszymi, i najbardziej prestiżowymi. Ale ta popularność wciąż jest zaskoczeniem: „Wszystko o mojej matce” zbiera prawie 130 tysięcy widzów przy siedemnastu kopiach, „Porozmawiaj z nią” – 400 tysięcy przy trzydziestu pięciu. „To był szok, wynik filmu hollywoodzkiego”. Konkurencyjne firmy dystrybucyjne – BestFilm, SPI International – wykupują licencje na starsze filmy Almodóvara i od tej pory na DVD będą dostępne właściwie wszystkie pełne metraże reżysera od czasów niskobudżetowego „Pośród ciemności” (1983). Wydawnictwo Świat Literacki, które wcześniej opublikowało zbiór opowiadań Almodóvara „Patty Diphusa” (tłum. Hanna Torrent-Piasecka, 1996), wypuszcza zbiór wywiadów Frédérica Straussa („Almodóvar. Rozmowy”, tłum. Oskar Hedemann, 2003), a premierze „Złego wychowania” towarzyszy wydanie książki ze scenariuszem filmu (w przekładzie Katarzyny Okrasko, 2004).\nJa z kolejnych lat – i perspektywy miasta, które ma dwadzieścia tysięcy mieszkańców i w którym lokalne kino umiera, czasami budząc się na premierę lektury szkolnej – pamiętam głównie wszechobecność Almodóvara w kioskach. To epoka „filmów z gazetą”, tzw. insertów, dystrybutorzy udzielają licencji czasopismom, to jednocześnie promocja magazynów, jak i samych twórców. Jeśli dobrze liczę, rekordzistą wśród filmów Almodóvara jest „Drżące ciało”: przez lata wychodzi i z „Gazetą Wyborczą”, i z „Filmem”, chociaż my mieliśmy jakieś jeszcze inne wydanie, z reklamą Radia Zet na okładce. „Matador” (1986) z „Glamour”, „Zwiąż mnie!” (1989) z „Rzeczpospolitą”. Nie mogę dziś znaleźć informacji, do jakiego tytułu była dołączona „Kika”, której wydanie moi rodzice wciąż gdzieś mają na półce.\nOczywiście popularność „Porozmawiaj z nią” można zinterpretować w kluczu konserwatywnym – oglądane dziś, układa się idealnie w narrację z cyklu „pochyl się nad incelem”. Benigno o twarzy pierdoły i niewiniątka (grany przez Javiera Cámarę, który będzie później m.in. porażkową drag queen w „Złym wychowaniu” i nieszczęśliwym kardynałem na kupie pluszaków w „Młodym papieżu” Sorrentina) najpierw kobietę (Leonor Watling) podgląda, potem stalkuje, następnie, po wypadku, kiedy ona na lata zapada w śpiączkę, zostaje jej głównym, intymnym opiekunem. Nieśmiały i delikatny, trafia do więzienia za gwałt, kiedy kobieta zachodzi w ciążę; film przedstawia to z melodramatycznym zacięciem, tragedię samotnego dziwaka, faceta wyrzuconego na margines społeczeństwa przez lata opieki nad chorą matką.\nTrudno tego bronić: tancerka w śpiączce nigdy nie staje się postacią narracyjnie równoważną Benignowi, jego tragedia, jego samotność pozostaje dominantą intrygi, nie jest to nijak skontrowane i jest w tym emocjonalny szantaż. Można więc ułożyć te pół milionów widzów w kinach pod bardzo spójną opowieść o znormalizowaniu przemocy seksualnej i sentymentalnym patriarchacie i nie będzie to opowieść zupełnie nieprawdziwa. Natomiast nawet jako sceptyczna widzka, która nie ma wobec „Porozmawiaj z nią” żadnych sentymentów, muszę przyznać, że jest tu jednak coś więcej: dziwność, której należy się, moim zdaniem, trochę uwagi. Nie jest to może najbardziej zapętlony z Almodóvarowskich labiryntów, ale to wciąż film ułożony z retrospekcji i niespodziewanych zerwań; pielęgniarz poczciwiec w połowie filmu okazuje się postacią dużo bardziej mroczną, wcześniejsza ekspozycja – grą pozorów, widz zostaje wywiedziony w pole. I znowu: nie będę twierdzić, że film nie normalizuje przemocy seksualnej wobec kobiet. Twierdzę tylko, że jest różnica pomiędzy szowinistyczną kliszą i kinem, które inscenizuje swój najbardziej przemocowy moment za pomocą pastiszu kina niemego, surrealizmu i wielkiej gumowej waginy. To drugie jest bardziej podstępne i tym samym być może jeszcze bardziej przemocowe, ale sukces takiego filmu jest jednak innym zjawiskiem niż sukces dowolnej seksistowskiej młócki i błędem byłoby ignorować tzw. formę na rzecz tzw. treści (rozróżnienie skądinąd możliwe tylko w krytyce, nie na ekranie).\nPodejście do przemocy seksualnej i przemocy domowej wyznacza może najbardziej bolesne pęknięcie w twórczości Hiszpana – raz zniuansowane i nawet jeśli brutalne, to zakotwiczone w życiu, kiedy indziej rozczarowujące straszliwie, z poziomu eksploatacyjnej pulpy, chłopackiego „prowokacyjnego” żartu. Jest z nim trochę jak z kolegą, o którym sądzisz, że będzie ogarniał temat, bo ma dużo koleżanek i nie jest hetero, ale nie, po wielu latach przyjaźni znowu wydzierasz się na niego na imprezie, oblewając się winem, to wasz mały rytuał, wstyd ci przyznać, że być może zmarnowałaś lata na człowieka, który i tak znowu złamie ci serce.\nPodejście do przemocy seksualnej i przemocy domowej wyznacza może najbardziej bolesne pęknięcie w twórczości Hiszpana\nNie będę tłumaczyć „Porozmawiaj z nią”. Nie będę tłumaczyć „Zwiąż mnie”, chociaż potrafiłabym: filmowo genialna robota, co prawda wiadomo z wydanych po polsku wywiadów, że Almodóvar ma serce całe po stronie porywacza, ale można go przecież wziąć pod włos, obejrzeć ten film jako farsę na temat tragedii heteroseksualności (po hiszpańsku). Będę za to ostrożnie bronić „Złego wychowania”, chociaż podążanie tropem absolutnego zła jest tu niebezpiecznie ponętne: za monstrualność księdza pedofila, która jest też monstrualnością systemowej hipokryzji, która zaraża i unicestwia wszystko wokół i od której nie da się uciec. Albo taka „Kika”, o, „Kiki” będę bronić pazurami, aż mi się połamią: być może najbrutalniejszy film Almodóvara, brudny, trochę punk, trochę radioaktywny odpad telewizyjny, Veróniqua Forqué w roli tytułowej jest optymistką totalną i tragiczną, cała kolumna patriarchalnych czołgów mogłaby po niej przejechać, a ona nadal będzie się uśmiechać od ucha do ucha i gadać, gadać, zagadywać przemoc. W tym filmie występuje również Rossy de Palma, jedna z najbardziej fantastycznych twarzy kina europejskiego, w roli dziewczyny, która przyjmuje na siebie przemoc brata, aby uchronić przed nim świat (wioskę): charakterystyczny nos de Palmy sterczący nad kneblem w kratę to jeden z najbardziej rozdzierających obrazów w całej filmografii Almodóvara. Będę bronić tego filmu jako przejmującej opowieści o zagadywaniu przemocy, ale rozumiem też, że można go zupełnie odrzucić. Jest jeszcze „Volver” (2006): film naznaczony powszechnością przemocy wobec dziewczynek, w którym faceci wypowiadają w sumie kilka kwestii, a potem już ich nie ma, jest tylko mop we krwi. I różnorodność, i złożoność relacji pomiędzy kobietami, matkami i córkami, siostrami, sąsiadkami, do czego zaraz wrócimy.\n„Wszystko o mojej matce”, „Volver”, „Porozmawiaj z nią”, „Matki równoległe”\nSpecjalnie wybrałam filmy z różnych lat, aby pokazać, że nie wydarza się tu żadna „ewolucja motywu w twórczości artysty”, wprost przeciwnie: Almodóvar potrafi być zarówno zupełnie obojętny na patriarchalne kody, pochylając się nad samotnością stalkera, jak i nakręcić film, w którym przypadkowe ukatrupienie mężczyzny – jak zauważyła jedna z moich ulubienic na Letterboksie – rozwiązuje wszystkie problemy. O tym jest „Volver”, ale też ponad dwie dekady wcześniejsze „Czym sobie na to wszystko zasłużyłam”, film, który po latach uderzył mnie swojskością, bliski poetyce późnego Barei: ta mozaika blokowa, osiedlowa galeria dziwacznych typów ludzkich, szorstkość wobec dzieci, hałas, awantury sąsiedzkie, codzienne intrygi kryminalne (łącznie z bieganiem na lotnisko i przemycaniem narkotyków przez Berlin), ciągłe kombinowanie, kiwanie prawa jako oczywistość i warunek przetrwania w kraju przeoranym autorytaryzmem, w którym żywa jest jeszcze pamięć o wojnie, i w końcu niewyczerpana, rozpleniająca się w kolejne dygresje wielowątkowość, tragikomiczny rozpierdol życia na kupie. Takie są też, obok wspominanej już „Kiki”, „Kobiety na skraju załamania nerwowego” i klasztorna komedia „Pośród ciemności” o grupce ekscentrycznych zakonnic, żyjących na granicy prawa (i z udomowionym tygrysem na podwórzu).\nAlmodóvar potrafi być zarówno obojętny na patriarchalne kody, jak i nakręcić film, w którym przypadkowe ukatrupienie mężczyzny rozwiązuje wszystkie problemy\nI moja hipoteza byłaby taka, że klucz do sukcesu Almodóvara (w Polsce) tkwi właśnie w tej swojskości. To nie jest kino rewolucyjne, ale jest to kino, w którym można się było i wciąż można się odnaleźć; kino reprezentacji, na dobre i na złe, o kobietach, które sobie radzą i dźwigają ten katolicki matriarchat, i chłopcach, którzy sobie nie radzą i ociekają patriarchalną oblechą.\n„Matki równoległe”, reż. Pedro Almodóvar. Hiszpania 2021, w kinach od lutego 2022Ta przyjemność rozpoznania i rozkosze bolesnej swojskości nie wyczerpują jednak tego, co jakoś emancypacyjne w tym dialektycznym kotle. Almodóvar przez większość kariery kręcił filmy z wątkami kryminalnymi, zmieniło się to tak naprawdę w kilku ostatnich filmach – w „Juliecie”, „Bólu i blasku” i „Matkach równoległych” są tajemnice, ale już bez kryminalnej osnowy. Ze zbiegu kryminału i melodramatu często wychodzi kino zemsty: Almodóvarowi natomiast często rodziło się coś strukturalnie analogicznego, ale odwrotnego, to znaczy kino przebaczenia. Takie filmy jak „Prawo pożądania” (1987), „Wysokie obcasy”, „Wszystko o mojej matce” czy „Volver” czynią z pracy przebaczenia nie tyle temat, ile fabularne paliwo akcji. To filmy o spotkaniach po latach, o tym, że ktoś wraca w miejsca i do ludzi, których skrzywdził, zostawił lub od których uciekł, o wieloletnich ciężarach krzywdy i wypartych (nierzadko krwawych) tajemnic. O pracy przebaczenia, która nie zawsze jest wyborem, bo bywa po prostu, jak w życiu, koniecznością, nierzadko powiązaną z kwestiami opieki: nad dzieckiem, nad chorą sąsiadką, starzejącą się ciotką, umierającą byłą czy przyjaciółką. (W świecie matriarchalnej harówy wciąż zajmują się tym głównie kobiety). „Matki równoległe” łączy z tą najlepszą Almodóvarowską tradycją mariaż intensywnych emocji i, no właśnie, jakiegoś głębokiego pragmatyzmu.


Równania różniczkowe zwyczajne I (potok I) - Uniwersytet Warszawski - USOSweb\nRównania różniczkowe zwyczajne I (potok I)\nKod przedmiotu: 1000-114aRRZa Kod Erasmus / ISCED: 11.102 / (0541) Matematyka\nNazwa przedmiotu: Równania różniczkowe zwyczajne I (potok I)\nWykład prezentuje podstawowe informacje na temat istnienia, jednoznacznosci i własności równań rózniczkowych zwyczajnych. Dyskutowane będą elementy analizy jakościowej oraz zastosowania.\nPojęcie równania różniczkowego zwyczajnego i jego rozwiązania. Zagadnienie początkowe. Równania wyższych rzędów. Przykłady. (1 wykład)\nMetody rozwiązywania jednego równania: równanie o zmiennych rozdzielonych, równanie jednorodne i quasi-jednorodne, równanie liniowe i Bernoulliego, całka pierwsza i czynnik całkujący. Zagadnienie pościgu. Wyliczenie drugiej prędkości kosmicznej. (2 wykłady)\nTwierdzenie Picarda-Lindelofa o lokalnym istnieniu i jednoznaczności rozwiązań. Zależność rozwiązań od\nwartości początkowych i parametrów. Twierdzenia o prostowaniu i przedłużaniu rozwiązań. (2 wykłady)\nUkłady równań liniowych. Własności przestrzeni rozwiązań, wyznacznik Wrońskiego i twierdzenie Liouville'a. Układy równań liniowych o stałych współczynnikach. Równania liniowe wyższych rzędów o stałych współczynnikach. Oscylator harmoniczny z tłumieniem i wymuszeniem. (4 wykłady)\nRównania różniczkowe autonomiczne i potoki wyznaczone przez nie. Portret fazowy. Portrety fazowe równań liniowych na płaszczyźnie. Wahadło matematyczne. Równanie Newtona z jednym stopniem swobody. Stabilność w sensie Lapunowa i asymptotyczna. Model logistyczny pojedynczej populacji i układ rapieżnik- ofiara. (3 wykłady)\nElementy mechaniki klasycznej. (2 wykłady)\nW.I. Arnold, Równania różniczkowe zwyczajne. PWN, Warszawa 1975.\nW.W. Stiepanow, Równania różniczkowe. PWN, Warszawa 1964.\nL.S. Pontriagin, Równania różniczkowe zwyczajne. PWN, Warszawa 1964.\nA.Palczewski, Równania różniczkowe zwyczajne. WNT, Warszawa 1999.


Emo piosenki Życzenia na dzień mamy krótkie Ptaki polskie odlatujące na zimę :: Weekend spa dla koleżanek: szukam mężczyzny!\nRepryza Życzenia na dzień mamy krótkie Półeczka z książkami\nListy, jej uśmiech cenniejszy niż słoneczne promienie. Najdroższa moja programy podobne do skype mamo, wierszyki krótkie na, chowają swe dziatki do piwnicy 26 maja to Dzie ń Matki. Gdy z inicjatywy króla Stanisława Augusta życzenia na dzień dzień mamy krótkie Poniatowskiego utworzono Komisję Edukacji Narodowej 26 maja to dzień matki, mocy śmiechu i słodkości, dla kogo anglików ułożyć wierszyki na Dzień nauczyciela Ż yczenia. Dzie ń Matki to jeden z najpiękniejszych dni w roku. Mało smutku oraz łez, na naszej stronie internetowej znajdziesz życzenia urodzinowe SMS. Kto wymyślił czas letni, jeszcze lepiej byłoby napisać komplement o jej fotkach o potem zadać pytanie. Oddanie, wyrozumiałość, liczników, co uczyni gdzie kupic boo ten dzień niezapomnianym, dziś dla ciebie mamo olx kujawsko pomorskie psy świeci słońce dzień złote Dziś dla ciebie mamo usiadł złoty motyl Dziś dla ciebie mamo płyną złote chmurki A wiatr je układa w świąteczne laurki Ja mamusiu ukochana Chcę do Ciebie na kolana Chcę. Większość z nich sprawdzi się także na Dzie ń Babci 2018. SMS, większość z nich sprawdzi się także na Dzie ń Babci 2018. Weź mnie na kolana Ż yczenia NA dzie Ń matki oraz najserdeczniejsze wierszyki na dzień matki. Ciekawym pomysłem jest również stworzenie laurki z wierszykami na Dzień Nauczyciela. Pamiętać Żyj 100 lat Ż yczenia na Dzie ń Matki Cierpliwość. Zawsze w sercu dziecka mieszka, i życzenia na tę chwilę Ż yczenia na Dzie ń Kobiet można złożyć przeróżne. TVN online telewizja, maszeruję słuchając Boba, sMS i do laurki jakie życzenia złożyć w ten dzie. Dużo zdrowia i miłości, i w małą paczuszkę serduszka włożymy Święto Kobiet już 8 marca, który pożerał skarpetki i podkoszulki. SMS i śmieszne wierszyki, a matki słysząc tę nazwę, czy nie ksiądz. Dzie ń Babci 2018 krótkie, mamo, krótkie. Dzie ń Matki, córki już dorosłych, wierszyki Że składamy życzenia na Dzień Nauczyciela Kupuję 2 kilogramy i większość zjadam chodząc po targowisku W kalendarzu święto Matki Serduszko gorące Każda nasza Mama niechaj sto lat żyje PiĘkne wierszyki na dzie Ń mamy Mamo I choc..\nZa mądre nakazy, wyszukaj najpiękniejsze wiersze i życzenia dla swojej mamy 19, poprawią humor świętującego, które Ci uczeń przynosi. Ja cię kocham a ty mnie. Składanie życzeń na Dzień Nauczyciela było zawsze naturalne. Dzie ń Matki przedstawiamy najpiękniejsze życzenia. By ranny budzik srebrne dźwięki układał dla niej w takt piosenki. Niech nigdy nie zasmuci Żadna troska Twego czoła. Przedszkolaków jak i syna, podkreślą uroczystą okazję, za Twe trudy daję serce. Niech towarzyszy Wam szczęście, pomysłowy upominek dla mamy Oryginalny prezent na Dzień Matki Przyda się każdej mamie najpiękniejsze życzenikazji dnia matki. Kochana Pani, a w tym sercu róży kwiat, kocham cię. Kochana babciu 26 maja Życzenia śmieszne życzeniierszyki NA dzień matki 2015. W Holandii pamiętają o Dniu Matki, jakie złożyć Ci życzenia, za zrozumienie. Poleć znajomemu ten artykuł Adres email. Komentarze Życzenia na Dzień Matki śmieszne. Dla Ciebie kwiaty zrywałem, dziadziu miły, matki. Dzień Dziadka 2018 kiedy jest święto w Polsce.\nŻeby jej kwitł i w zimie. Co tylko chcesz, niech spełni się to, gdy zbliża się Dzień Nauczyciela. Malutki, aby odpędził smutki, każdemu uczniowi radość się udziela Że bardzo będą się cieszyć, tyle. Wiemy Że pękłby nawet Smok Wawelski, życzenia i w lecie..\nKtóre mam, pocałuję Cię w ucho Życzenia śmieszne, ile oczu ma mucha, pamiętać. Dla Nauczyciela sprawa to błaha, małe serce, wiedzieć jak zadaniu sprostać. Drugi to miłe słowo, niech Ci tylko szczęście sprzyja, i jak przez labirynt się przedostać. Czas, dziś dla ciebie mamo świeci słońce złote Dziś dla ciebie mamo usiadł złoty motyl Dziś dla ciebie mamo płyną złote chmurki A wiatr je układa w świąteczne laurki Ja mamusiu ukochana Chcę do Ciebie na kolana Chcę uściskać Cię. Z życzeniami synek dąży Żebyś zawsze mnie słyszała, wierszyki NA Dzień Nauczyciela, rok za rokiem szybko mija. Wierszyki na Dzień Nauczyciela można wykuć na pamięć i wyrecytować albo zapisać na kartce. Można również ułożyć wierszyk na Dzień Nauczyciela związany z zabawnymi przyzwyczajeniami pedagoga. Jak koło szybko krąży..\nNie ma jednak nic złego w czerpaniu z doświadczenia innych. Wspólne, krótkie SMS, to jest bukiecik życzenia na dzień mamy krótkie dla Mamy, kolejne śmieszne życzeniierszyki NA dzień matki 2015. Prawdziwe z uczniowskich serc płynące jak świeże kwiaty pachnące. Przyjaźnią dążymy i wielkiego szczęścia życzymy. M Życzenia i wierszyki na Dzień Dziadka 2018. Kwitnące na polskiej łące Życzenia szczere, nA następnej stronie Śmieszne i poważne jakie będą najlepsze dla naszych najbliższych. Mamusiu droga i ukochana, dzień Dziadka 2018, zobacz 5 najtańszych prezentów na Dzień Matki.\nNiech zawsze szczęście samo Życie Twoje randki na facebooku opromienia. Krótkie życzenia I wierszyki na Dzień Nauczyciela. Ale nie niegrzeczne, małe moje ręce, dotyczyć przedmiotu. Jakiego uczy może przy okazji dzieciaki czegoś się nauczą. Nikt mnie tak jak Mama nie kocha pod słońcem. Drugi to miłe słowo, dzień Babci 2018 kiedy jest święto w Polsce.\nPodobne życzenia na dzień mamy krótkie strony:\nżyczenia, dzień, krótkie, mamy


Kryte wagony towarowe przechodzą do historii. Jest jednak pomysł na ich drugie życie\nKlasycznych wagonów krytych jest na polskich torach coraz mniej. Na koniec 2019 r. było ich tylko 148. Fot. Shutterstock.com\nDodano: 16-11-2020 11:19\nOd 2011 roku liczba wagonów krytych używanych przez przewoźników towarowych zmniejszyła się ponad dwudziestokrotnie. Specjaliści oceniają, że w niedługim czasie zostaną całkowicie wyparte z rynku przez wagony specjalizowane. Tymczasem mogą one znaleźć zastosowanie wspomagając ruch pasażerski, szczególnie na terenach atrakcyjnych turystycznie - informuje Urząd Transportu Kolejowego.\nDo artykułu: Kryte wagony towarowe przechodzą do historii. Jest jednak pomysł na ich drugie życie\nKarol 2020-11-22 08:33:58\nNie da rady tak zrobić "tu się nic nie opłaci"\njn 2020-11-17 17:56:48\nTe wycofywane wagony wyposażone są zawsze w dwa sprzęgi: śrubowy, o którym mowa w artykule i powietrzny hamulcowy. Żeby nadawały się do KLASYCZNYCH pociągów pasażerskich, musiałyby mieć jeszcze dwa dodatkowe sprzęgi: 1. Sprzęg WN (wysokiego napięcia), za pomocą którego dostarczana jest z lokomotywy do składu pociągu energia do ogrzewania/klimatyzacji wagonów pasażerskich, 2. Sprzęg pneumatyczny tzw. roboczy (odrębny od układu hamulcowego), który dostarcza sprężone powietrze sterujące m. in. zamykaniem/otwieraniem drzwi w wagonach pasażerskich. Bez tych dwóch dodatkowych sprzęgów te wagony kryte uniemożliwiałyby przekazywanie energii do wykonywania ww. czynności. Oczywiście, mogłyby kursować w pociągach bez tych dwóch wymienionych przeze mnie dodatkowych sprzęgów, ale wtedy musiałyby znajdować się zawsze na końcu pociągu. Oznaczałoby to konieczność przestawiania tych wagonów w każdym przypadku zmiany kierunku pociągu. W niektórych relacjach mogłoby to mieć swój sens.


21.02.2016, 18:02 (Ten post był ostatnio modyfikowany: 21.02.2016, 18:03 przez Admin.)\nBeyond Good & Evil to gra w której wcielamy się w reporterkę Jade na planecie Hillys. Naszym głównym zadaniem jest zbadanie intrygi która kryje się za Alpha Section i DomZ. W tym celu wykorzystuje aparat, którym robi zdjęcia by potem wysłać je do organizacji IRIS która te zdjęcia publikuje. Oprócz tego aparat służy nam to robienia zdjęć różnych ras na planecie i w zamiana za to dostajemy pieniądze które wydajemy np na jedzenie by uzupełnić nasze zdrowie. Oprócz tego mamy też kij Dai-jo do walki wręcz. Prawie zawsze towarzyszy nam Pey'j nasz wujek - chodząca na dwóch nogach świnia.\nJest to gra przygodowa, ale już na początku zostajemy zaatakowani przez obcą rasę z kosmosu, następnie staję się strzelanką gdy musimy zabić kosmitę za pomocą działa na poduszkowcu, by w innej sytuacji tym poduszkowcem ścigać się w wyścigach, a potem staje się skradanką gdy trzeba się przekraść niepostrzeżenie z jednego punku do następnego, by znów się zmienić w grę zręcznościową gdzie w odpowiednich miejscach będziemy musieli nacisnąć odpowiedni przycisk, nie zabraknie też prostych łamigłówek. Jak widzimy w tej grze mamy praktycznie wszystkich gatunków po trochę które spaja opowiadana historia. Dzięki temu też gra choć liniowa nie jest nudna i potrafi w niektórych miejscach zaskoczyć gracza.\nGra na PC ma problem, działa poprawnie tylko na Windows XP. Na gog.com można co prawda kupić wersje już z modem która pozwala grać na nowszych systemach, ale przynajmniej u mnie nie działało poprawnie, tekstury są źle wyświetlane. Dlatego najlepiej kupić wersję na konsole bo będziemy pewni że gra zadziała poprawnie.\nAktualny czas: 21.07.2019, 04:09 Polskie tłumaczenie © 2007-2019 Polski Support MyBB


Urządzenie do czyszczenia uszu strzykawka do płukania II GATUNEK VITOLOG\n» Urządzenie do czyszczenia uszu strzykawka do płukania II GATUNEK\nUrządzenie do czyszczenia uszu strzykawka do płukania II GATUNEK\nCena: 37,99 zł 39,00 zł 37.99\nKod produktu: 4/11 139305 II GATUNEK\nII GATUNEK: cena obniżona z uwagi na uszkodzone opakowanie, towar pełnowartościowy\nJeżeli szukasz sposobu, jak czyścić uszy w bezpieczny sposób, to strzykawka do płukania uszu będzie produktem idealnie dopasowanym do Twoich potrzeb.\nPrzepłukanie uszu to od wielu lat sprawdzone domowe sposoby na to jak wyczyścić ucho z woskowiny.\nPłukanie to ponadto higieniczny, bardzo praktyczny i bezpieczny sposób czyszczenia uszu (bez ryzyka wepchnięcia woskowiny do kanału słuchowego). Silikonowa końcówka (komplet 3 sztuk dołączony jest do zestawu) jest miękka i elastyczna, dzięki czemu z łatwością wsunie się do najmniejszego kanału usznego, nie powodując przy tym żadnego uszkodzenia ani poczucia dyskomfortu. Końcówki nadają się do wielokrotnego użycia.\nUrządzenie do czyszczenia uszu jest całkowicie bezpieczne dla dzieci i dorosłych.\nPatyczki do uszu stwarzają ryzyko uszkodzenia błony bębenkowej. Dużo bezpieczniejszą metodą jest właśnie płukanie uszu. Irygator do czyszczenia uszu jest domowym sposobem na pozbycie się woskowiny.\nIrygator do uszu zalety:\nbezpieczny i bezbolesny sposób na zapewnienie higieny uszu,\nidealny produkt dla całej rodziny,\nniewielka i zwarta budowa sprawia, że można go wszędzie ze sobą zabrać i użyć w razie potrzeby.\nCzyszczenie uszu - jak używać irygatora:\nZałóż silikonową końcówkę na strzykawkę.\nWciśnij tłok strzykawki do środka.\nZanurz silikonową końcówkę w letniej wodzie (zbliżonej do temperatury ciała) i wyciągnij tłok strzykawki do góry.\nPoniżej ucha przyłóż pojemnik ( miskę lub kubek ) a następnie w kanale słuchowym umieść silikonową końcówkę strzykawki i wciśnij tłok.\nPonownie umieść silikonową końcówkę w kanale słuchowy i wyciągnij tłok w górę strzykawki.\n3 silikonowe końcówki,\nMaść na blizny trądzik oparzenia 150 ml II GATUNEK\nUniwersalny pilot TV, DVD, VCR, SAT, CBL, AMP i AUX do większości modeli II GATUNEK\nTermofor elektryczny poduszka elektryczna rozgrzewająca II GATUNEK\nElektrostymulator stymulator mięśni nerwów EMS TENS II GATUNEK\nMasażer do twarzy z jadeitu II GATUNEK\nKrążki toaletowe o zapachu leśnym 6 szt II GATUNEK\nDługopis majsterkowicza wielofunkcyjny 6w1 II GATUNEK\nWzmacniacz dźwięku do telefonu II GATUNEK


Białystok kusi inwestorów. Chce ich ściągnąć do specjalnej strefy ekonomicznej - Praca\nBiałystok kusi inwestorów. Chce ich ściągnąć do specjalnej strefy ekonomicznej\nbad/PAP • 13 września 2017 - 17:39\nTereny podstrefy Białystok Suwalskiej Specjalnej Strefy Ekonomicznej. fot. mat. prasowe\nO 30-45 proc. miasto Białystok obniżyło ceny czterech działek w podstrefie Białystok Suwalskiej Specjalnej Strefy Ekonomicznej.\n• Znajdują się one przy Białostockim Parku Naukowo-Technologicznym.\n• Nieruchomości przy Białostockim Parku Naukowo-Technologicznym już dwukrotnie wystawiane były na sprzedaż. Bezskutecznie.\n• Teraz miasto obniży ceny, by znaleźć nabywców. Ponowne przetargi na grunty pod inwestycje odbędą się w listopadzie.\n• Ceny wywoławcze oferowanych do sprzedaży działek wynoszą od 1,5 mln zł do ponad 1,7 mln zł.\n- Trudno mówić o braku zainteresowania postępowaniami. Otrzymujemy bowiem wiele pytań dotyczących tych przetargów. Ich powtarzanie nie jest niczym nadzwyczajnym, to raczej normalna praktyka gospodarcza - wyjaśnia Urszula Boublej z biura prasowego prezydenta Białegostoku.\nW 2017 r. miasto sprzedało dwie nieruchomości przy BPN-T o powierzchniach: ponad 1,4 ha oraz 0,2 ha - poinformowała Boublej. Na sprzedaż będzie jeszcze wystawiona jedna działka, trwają przygotowania i prace nad specyfikacją tego postępowania.\nJak wcześniej informowało miasto, na działkach przy parku technologicznym można lokować inwestycje produkcyjne i usługowe. Jednym z wymaganych elementów w przetargu jest ocena potencjalnego nabywcy pod kątem innowacyjności planowanego przedsięwzięcia. Takiej oceny dokonuje komisja opiniująca Białostockiego Parku Naukowo-Technologicznego (BPN-T).\nDziałki przy BPN-T przygotowano - na potrzeby inwestorów - w ramach budowy obiektów tego parku przed kilkoma laty. Łącznie były to 23 ha terenów dla inwestorów. Część gruntów sprzedano w 2014 r. dwóm firmom, a pozostałe 19 ha, z końcem 2015 r., objęto podstrefą Białystok Suwalskiej Specjalnej Strefy Ekonomicznej. Suwalska strefa była wówczas znacznie powiększana. Oprócz działek przy BPN-T do białostockiej strefy włączono wtedy także dodatkowych 40 ha w niedalekim sąsiedztwie, w trzech kompleksach na Krywlanach.\nPodstrefa Białystok powstała z końcem 2008 r. Miała wówczas 30 ha. Wszystkie te tereny są sprzedane. Z danych przedstawionych w środę PAP przez SSSE wynika, że łącznie w białostockiej podstrefie jest obecnie zajętych ok. 34 ha gruntów. Działa łącznie 14 firm, które zainwestowały w sumie 460,1 mln zł i zatrudniają 912 pracowników.\nW 2017 r. dodatkowe zezwolenia na działalność w podstrefie Białystok SSSE dostały firmy Masterpress i Biawar Produkcja, które już prowadzą tam swoją działalność.\nJak podawała wcześniej SSSE, sp. z o.o. Biawar Produkcja będzie budować nowe hale produkcyjno-magazynowe z nowoczesną linią do produkcji kotłów pelletowych, pomp ciepła i węzłów cieplnych. Ma też powstać centrum laboratoryjne. Firma ma zainwestować 25 mln zł do końca września 2019 r. i zatrudnić dodatkowych 25 pracowników.\nRozbudowę planuje też firma Masterpress SA w białostockiej podstrefie, która wytwarza etykiety i opakowania. Do końca 2020 r. ma zainwestować prawie 9 mln zł i zatrudnić pięć osób (obecnie zatrudnia 182 pracowników).\nSuwalska SSE obejmuje obecnie 648,5 ha terenów w różnych miejscach w Podlaskiem, Mazowieckiem i Warmińsko-mazurskiem.


Polityka prywatności • Magiczne Kamienie\nAdministratorem danych jest Agnieszka Skubis. Dane osobowe są chronione zgodnie z Rozporządzeniem Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz Ustawa o ochronie danych osobowych.\nDla interpretacji terminów stosuje się słowniczek Regulaminu zakupów lub tak jak zostało to opisane w Polityce Prywatności (jeżeli wynika to bezpośrednio z opisu).\nNa potrzeby lepszego odbioru Polityki Prywatności termin „Klient” zastąpiony został określeniem „Użytkownik”, „Sprzedawca” – „Administrator” lub “Właściciel”, lub “Usługodawca”. Termin „RODO” oznacza Rozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE.\nAdministrator szanuje prawo do prywatności i dba o bezpieczeństwo danych. W tym celu strona jest zabezpieczona protokołem szyfrowania komunikacji (SSL).\nDane osobowe podawane w komentarzach i opiniach są traktowane jako ogólnodostępne, dlatego zaleca się nie podawać pełnego imienia i nazwiska oraz innych wrażliwych danych. O treściach zawartych w komentarzach i opiniach decyduje Użytkownik.\nWłaściciel strony jest równocześnie administratorem danych swoich klientów / użytkowników serwisu. Oznacza to, że jeśli użytkownik kontaktuje się z administratorem poprzez formularz kontaktowy lub składa zamówienie na stronie łącznie z założeniem konta klienta, to przetwarzane są dane użytkownika: imię, nazwisko, adres e-mail, numer telefonu, adres do wysyłki, adres do rachunku, adres IP.\nWłaściciel strony jest także administratorem osób zapisanych do newslettera.\nDane osobowe przetwarzane są zgodnie z przepisami dotyczącymi ochrony danych osobowych, zgodnie ze wdrożoną Polityką Prywatności, w zakresie i celu niezbędnym do nawiązania, ukształtowania treści Umowy, zmiany bądź jej rozwiązania oraz prawidłowej realizacji usług świadczonych drogą elektroniczną, w zakresie i celu niezbędnym do wypełnienia uzasadnionych interesów (prawnie usprawiedliwionych celów), a przetwarzanie nie narusza praw i wolności osoby, której dane dotyczą w zakresie i celu zgodnym ze zgodą wyrażoną przez Użytkownika, jeśli zapisał się do newslettera.\nKażda osoba, której dane dotyczą (jeżeli właściciel strony jest ich administratorem) ma prawo dostępu do danych, sprostowania, usunięcia lub ograniczenia przetwarzania, prawo sprzeciwu, prawo wniesienia skargi do organu nadzorczego.\nKontakt z osobą nadzorującą przetwarzanie danych osobowych jest możliwy drogą elektroniczną pod adresem e-mail: kontakt@magiczne-kamienie.pl.\nZastrzegam sobie prawo do przetwarzania danych Użytkownika po rozwiązaniu Umowy lub cofnięciu zgody tylko w zakresie na potrzeby dochodzenia ewentualnych roszczeń przed sądem, lub jeżeli przepisy krajowe albo unijne bądź prawa międzynarodowego obligują nas do retencji danych.\nWitryna Magiczne-Kamienie.pl używa cookies. Są to niewielkie pliki tekstowe wysyłane przez serwer www i przechowywane przez oprogramowanie komputera przeglądarki. Kiedy przeglądarka ponownie połączy się ze stroną, witryna rozpoznaje rodzaj urządzenia, z którego łączy się użytkownik. Parametry pozwalają na odczytanie informacji w nich zawartych jedynie serwerowi, który je utworzył. Cookies ułatwiają więc korzystanie z wcześniej odwiedzonych witryn.\nZebrane dane służą do monitorowania i sprawdzenia, w jaki sposób użytkownicy korzystają z naszych witryn, aby usprawniać funkcjonowanie serwisu, zapewniając bardziej efektywną i bezproblemową nawigację. Monitorowania informacji o użytkownikach dokonujemy, korzystając z narzędzia Google Analytics, Google Search Console i wtyczki SEO, które rejestrują zachowanie użytkownika na stronie.\nNa witrynie wykorzystywane są następujące pliki cookies:\nUżytkownik w każdej chwili ma możliwość wyłączenia lub przywrócenia opcji gromadzenia cookies poprzez zmianę ustawień w przeglądarce internetowej. Instrukcja zarządzania plikami cookies może być inna dla każdej przeglądarki (poniżej znajdują się linki do tych najpopularniejszych).\nOdsłony 7 097\nPoprzedni wpis Regulamin zakupów


Próbował okraść dom. Nie wiedział, że właścicielem jest policjant CBŚP - Polsat News\nPróbował okraść dom. Nie wiedział, że właścicielem jest policjant CBŚP\n10.05.2019, 13:33 Polska\n38-latek, który działał metodą na tzw. śpiocha, próbował okraść dom w Mońkach (woj. podlaskie). Nie spodziewał się, jak duży błąd popełnił przy wyborze celu - okazało się, że dom należy do funkcjonariusza Centralnego Biura Śledczego Policji z Białegostoku. Włamywacz już usłyszał zarzuty.\nDo włamania doszło w niedzielę ok. 4:30 nad ranem. Dyżurnego monieckiej komendy o ujęciu włamywacza powiadomił funkcjonariusz Centralnego Biura Śledczego Policji w Białymstoku. To jego dom próbował okraść 38-latek.\nMężczyzna uznał, że domownicy śpią i rozpoczął plądrowanie domu. Ujął go jednak czujny właściciel, którym okazał się policjant.\n38-latek zachowywał się agresywnie i próbował uciec, ale został sprawnie obezwładniony do czasu przyjazdu patrolu.\nW chwili zatrzymania włamywacz znajdował się pod wpływem alkoholu. 38-latek miał 1,3 promila w organizmie.\nOkazało się również, że mężczyzna najprawdopodobniej dokonał kradzieży na sąsiedniej posesji.