Aerator jednostronny oprawny KARD - Sklep eGarden\n==> Narzędzia==>Narzędzia ogrodnicze ręczne==>Aeratory do trawy ==>Aerator jednostronny oprawny KARD\nDostawa już od 39,59 zł\nInPost Kurier 39,59 zł\nInPost Kurier Pobranie 42,58 zł\nKurier DHL 46,73 zł\nKurier DHL (pobranie) 44,59 zł\nAerator służy do pionowego nacinania darni. Zabieg taki służy usuwaniu m.in. obumarłej po zimie warstwy trawy oraz ułatwia dotarcie powietrza, wody, ponadto ważnych składników pokarmowych do warstwy korzeniowej. Nadaje się również do podsiewu trawy, znajdzie zastosowanie również do rozrzedzania zbyt gęstego podsiewu. Wykonany został z metalu, dzięki czemu jest solidny, idealny do pracy w ogrodzie. Doskonałe rozwiązanie na odnowienie trawnika po zimowym śnie. Posiada specjalne twarde ostre "zęby", które wykorzystywać można do każdego rodzaju podłoża trawiastego.\nSymbol produktu: KARD-081522\nWszystkie produkty kategorii: Aeratory do trawy\nKultywator Pastel (czarny) Cellfast


Z królem Sobieskim pod Wiedeń | Polska Times\nZ królem Sobieskim…\nLucjan Strzyga 10 października 2012, 10:32\nW filmie Martinellego zagrała m.in. Alicja Bachleda-Curuś Monolith\nAż trudno uwierzyć, że wielkie zwycięstwo Rzeczypospolitej pod Wiedniem w 1683 roku tak naprawdę nigdy nie zostało zdyskontowane w rodzimym kinie. W to, że przez lata nie powstał wystawny filmowy fresk na ten temat, a nawet że nikt nie pokusił się, by wiktorię wiedeńską wykorzystać choćby ideologicznie, jak to miało miejsce w przypadku Grunwaldu.\nOwszem, historycy filmu przypomną jeden wyjątek: fabularyzowany dokument "Na odsiecz Wiedniowi", który pokazywano w telewizji w 1983 roku, wyreżyserowany przez Lucynę Smolińską i Mieczysława Srokę. Obchodzono wówczas 300. rocznicę wiedeńskiego triumfu, więc władza zażyczyła sobie celuloidowego dowodu na chwałę polskiego oręża. Na ekranie pojawili się Anna Dymna (Maria Kazimiera), Jerzy Bińczycki (Jan III Sobieski) i Jerzy Trela (Kara Mustafa), ale ostateczny efekt wypadł raczej komicznie. Dość powiedzieć, że z braku środków w filmie wykorzystano obficie fragmenty "Potopu", "Pana Wołodyjowskiego", a nawet "Ojca Królowej".\nDlatego nie ma co wybrzydzać na temat zbliżającej się premiery "Bitwy pod Wiedniem", pierwszej w tak wielkim stylu próby filmowego upomnienia się o tamto wydarzenie. Bo patrząc bez zacietrzewienia: czyż może być dla nas lepszy temat na srebrnoekranowy hit niż wielkie zwycięstwo Polaków w plenerach XVII--wiecznego Wiednia? Od początku swojego istnienia kino karmi się takimi tematami, a kto nie wierzy, niech spojrzy w statystki wielkich historycznych superprodukcji, choćby "Napoleona", którym swoje narodowe ego podbudowują Francuzi, "Patriotę", którym krzepią się Amerykanie, czy "Braveheart", wypasioną baśń z dziejów Szkocji.\nW dziedzinie historycznych tytaników nie ma zmiłuj, każdy chwali to, co w dziejach swojego kraju uważa za warte zaprezentowania. Liczy się tylko końcowy efekt i kasa, która spłynie do producentów. I trzeba naprawdę wyjątkowego talentu, żeby taką złotonośną kurę zarżnąć. Choć w historii kina zdarzają się i takie przypadki - wystarczy wspomnieć spektakularną klęskę "Aleksandra" w reżyserii Olivera Stone'a, który zarobił "tylko" 170 milionów dolarów, przy niewiele mniejszym budżecie.\nCieszmy się zatem, że Wiedeń znalazł się na celowniku filmowców. Nawet wtedy, gdy reżyser nazywa się Renzo Martinelli i jest Włochem, a nie kolejnym wychowankiem Andrzeja Wajdy. Skądinąd polski udział w Przypadku "Bitwy..." sprowadza się głównie do wystawienia doborowej obsady aktorskiej i dofinansowania filmu przez Polski Instytut Sztuki Filmowej. Produkcję potwierdzają bowiem oprócz nas Włochy i - co ciekawe - Turcja, a gros kosztów wyłożyli m.in. włoskie ministerstwo kultury, Region Piemonte, Rai Fiction i Rai Cinema.\nCiekawie wygląda lektura budżetu "Bitwy...". Kryzys panoszy się na potęgę, a jednak producenci zdecydowali się wyłożyć na film aż 12 milionów euro, co jeszcze efektowniej wygląda w wersji złotówkowej - 50 milionów. Suma może budzić poważanie, szczególnie gdy porówna się ją z budżetem głośnej "Bitwy Warszawskiej 1920", który wyniósł 27 milionów złotych, czy z wydatkami na "Ogniem i mieczem" - 24 miliony.\nZwolennicy polityki historycznej powinni być tym razem zadowoleni: jest w nim przygoda, miłość, poświęcenie, obrona wartości i Europy przez barbarzyńcami, za to nie ma oni słowa o polskich przywarach i drobnych rysach na wizerunku naszych antenatów oswobadzających Wiedeń. Choćby o tym, że nasi rycerze poczynali sobie za granicą dość swobodnie obyczajowo, a Jan III Sobieski skutecznie skłócił się z dowódcami reprezentującymi inne nacje.\nBowiem nie po to ratowaliśmy Habsburgów, żeby teraz siedzieć cicho. Więcej, mamy prawo, żeby filmowa wersja zwycięstwa sprzed 329 lat była nam przychylna. Wszak to nasze 23 husarskie chorągwie starły w proch turecko-tatarską armię wezyra Kara Mustafy. To my zostaliśmy bohaterami Europy, a przy okazji - jak przypominają przydatni czasem historycy - daliśmy jej sposobność spróbowania kawy zdobytej w taborach nieprzyjaciela. Czy to nie jest wystarczający powód do dumy?\nDidaskalia "Bitwy pod Wiedniem" podają, że zdjęcia realizowano m.in. w Rumunii, Polsce i Włoszech. Dociekliwi poznają w scenach dworskich detale pałaców w Krasiczynie i Łańcucie. W produkcji filmu wzięło udział ponad 10 tys. statystów, 3 tys. wierzchowców, a przy okazji uszyto prawie 7 tys. kostiumów.\nNie zabraknie też aktorskich sław. Na ekranie zobaczymy m.in. Jerzego Skolimowskiego w majestatycznej roli króla Jana III Sobieskiego, Enrica Lo Verso, który wcielił się we wrażego Kara Mustafę, Alicję Bachledę-Curuś, której z kolei przypadło zadanie zagrania księżnej Eleonory Lotaryńskiej. Ponadto pojawią się: Piotr Adamczyk, Borys Szyc, Wojciech Mecwaldowski i Marcin Walewski. Kinomani będą też usatysfakcjonowani charyzmatyczną rolą F. Murraya Abrahama, pamiętnego Salieriego z "Amadeusza" Formana, który tym razem odegra włoskiego zakonnika Marka z Aviano.\nA już w przyszłym roku zobaczymy na ekranach "Hiszpankę" Łukasza Barczyka, opowieść o powstaniu wielkopolskim w konwencji... sensacyjnego kryminału. Reżyser właśnie zaczął zdjęcia, a to dowodzi, że czas na polskie superprodukcje historyczne właśnie nastał.


Przepis na paski kurczaka na patyczkach "barbecue" - MniamMniam.com\nPRZEPISY NA MIĘSO Z GRILLA KURCZAKI GRILL I KOCIOŁEK PRZEPISY NA OBIAD MIĘSO POTRAWY Z MIĘSA PRZEPISY NA GRILLA\nPaski kurczaka na patyczkach "barbecue" to danie proste, szybkie, o wspaniałym smaku - czego chcieć więcej? W smaku są lekko pikantne i lekko słodkie, dlatego uwielbiane są przez dzieci. Warto sprawdzić ten przepis!\nSkładniki na paski kurczaka na patyczkach "barbecue"\nPrzygotowanie dania paski kurczaka na patyczkach "barbecue"\nCebulę obierz, zetrzyj na drobnej tarce. Czosnek obierz, drobno posiekaj, rozetrzyj z solą. Wymieszaj z pozostałymi składnikami marynaty.


SpoKREWnieni służbą. Policjanci i strażacy z Brzegu oddali krew\nStrona główna Aktualności SpoKREWnieni służbą. Policjanci i strażacy z Brzegu oddali krew\nPolicjanci i strażacy z Brzegu, zorganizowali zbiórkę krwi w ramach ogólnopolskiej akcji. Na co dzień dbają o nasze bezpieczeństwo i niosą pomoc w sytuacji zagrożenia. Nie inaczej było tym razem, bowiem „SpoKREWnieni służbą” zebrali blisko 7 litrów krwi.\nZbiórka odbyła się w Regionalnym Centrum Krwiodawstwa i Krwiolecznictwa w Brzegu przy ul. Mossora 1. – W akcji nie zabrakło również kierownictwa brzeskich funkcjonariuszy. Komendant Powiatowy Policji w Brzegu insp. Zbigniew Dychus i I Zastępca Komendanta kom. Adam Bielecki również oddali krew. Dzięki zorganizowanym działaniom blisko 7 litrów krwi trafi do najbardziej potrzebujących, chorych i ofiar wypadków – mówi sierż. sztab. Patrycja Kaszuba, oficer prasowy KPP w Brzegu.\nCelem ogólnopolskie akcji „SpoKREWnieni służbą” jest propagowanie idei niesienia pomocy drugiemu człowiekowi. Program rozpoczął się 1 marca i trwał przez cały miesiąc.\n– Służby podległe MSWiA podejmują akcję zbiórki krwi na rzecz tych, którzy potrzebują pomocy. Nie bez przyczyny ta akcja rozpoczyna się 1 marca i będzie trwała cały miesiąc. Jesteśmy spokrewnieni służbą z tymi, którzy oddali swe życie o wolność niepodległej Polski – mówił podczas inauguracji Mariusz Błaszczak, minister spraw wewnętrznych i administracji.\npolicjanci i strażacy z Brzegu oddali krew\nPoprzedni artykuł„Zielonka” dołączy do Wałbrzyskiej Specjalnej Strefy Ekonomicznej\nNastępny artykułJest decyzja w sprawie sygnalizacji świetlnej na skrzyżowaniu Brzeg – Żłobizna


victor oladipo – Enbiej.pl\nSteph spada w dół z powodu kontuzji. Zaś LeBron gra na poziomie, który, jeżeli go utrzyma, może dać mu nawet statuetkę. Nie odpuszczają Harden, Kyrie czy Durant. A za kilka dni wróci Kawhi – i kto wie, czy nie włączy się do walki. Będzie ciekawie w najbliższym czasie! Zapraszam na czwarte zestawienie wyścigu o nagrodę […]\nData: 09/12/2017 Autor: Kubala Kategoria: AktualnościKomentarze: 10 komentarzy\nWyobraźmy sobie taką sytuację: Lato 2017, po nieudanym sezonie zakończonym tuż za play-offową „ósemką” Steven Adams i Victor Oladipo stają się zastrzeżonymi wolnymi agentami, a Sam Presti kontempluje, czy nie należałoby przypadkiem zacząć przebudowy. Pojawiają się plotki o zainteresowaniu Russellem Westbrookiem… no dobrze wystarczy. To wszystko nie będzie miało prawa się zdarzyć, bowiem już dziś […]\nData: 31/10/2016 Autor: Paweł Mocek Kategoria: AktualnościKomentarze: 2 komentarze\nWedług Adriana Wojnarowskiego, jeszcze sześciu zawodników ma szansę na podpisanie przedłużeń swoich debiutanckich kontraktów. Są nimi Victor Oladipo i Steven Adams z Oklahoma City Thunder, Shabazz Muhammad i Gorgui Dieng z Minnesoty Timberwolves, Cody Zeller z Charlotte Hornets oraz Rudy Gobert z Utah Jazz. Według innych raportów na nowe umowy dość nikłe szanse mają Trey […]\nWymiana: Ibaka Magikiem!\nPrzed draftem Thunder wystawili Serge’a Ibakę na listę transferową i w trakcie draftu poczynili, póki co, największy trade tego offseason. Magic otrzymują: Serge’a Ibakę Thunder otrzymują: Victora Oladipo, Ersana Ilyasovę, prawa do #11 wyboru – Domantasa Sabonisa Thunder odrzucili wcześniej propozycję Toronto Raptors, dzięki której dostaliby 9. pick, jednak nie wiadomo co jeszcze znalazłoby w […]\nData: 24/06/2016 Autor: Dominik Kędzierawski Kategoria: AktualnościKomentarze: 25 komentarzy\n5-na-5: Podsumowanie sezonu w Orlando (20)\n1. Czy Orlando będzie prezentowało się lepiej pod Frankiem Vogelem niż pod Scottem Skilesem? BigAl: Vogel pokazał, pracując w Indianie, że potrafi bardzo dobrze adaptować się do zmieniających się warunków. Jeśli ma wolny, wysoki skład gra tak, by wykorzystać go. Spotyka go fatalna kontuzja Paula Georga, nie załamuje rąk i prawie awansuje do Playoffs. Ma […]\nData: 23/06/2016 Autor: Paweł Mocek Kategoria: 5 on 5Komentarze: 4 komentarze\nŻyciówka Oladipo nie wystarczyła na Cavs\nVictor Oladipo rzucił 16 punktów w pierwszej kwarcie, w całym spotkaniu career-high 45 punktów, trafiając 16 z 22 rzutów z gry (6/7 za trzy punkty), ale nie pomogło to jego Orlando Magic, którzy polegli u siebie z Cleveland Cavaliers 109:103. Dla Magic, którzy znów grali bez Nikoli Vucevicia, była to szósta porażka w ostatnich ośmiu […]\nData: 19/03/2016 Autor: Paweł Mocek Kategoria: Aktualności\nU Chrisa Bosha ponownie zdiagnozowano obecność zakrzepu, tym razem w łydce. Kilka kolejnych dni skrzydłowy Miami Heat spędzi u specjalistów, którzy ustalą, czy jego gra w tym sezonie w ogóle wchodzi jeszcze w grę. Z powodu zakrzepu w płucu Bosh nie dokończył ubiegłego sezonu regularnego. Pod koniec ubiegłego tygodnia Bosh wycofał się z meczu gwiazd […]\nData: 16/02/2016 Autor: Paweł Mocek Kategoria: AktualnościKomentarze: 16 komentarzy


Pobyt stały w krajach Unii Europejskiej - Biuro tłumaczeń, tłumacz online | TurboTlumaczenia\nPobyt stały w krajach Unii Europejskiej\nOpublikowano 8 November 2019 4 August 2020 przez TurboMariusz\nĹ»yjąc na emigracji przez dłuższy czas, w pewnym momencie zaczniesz zastanawiać nad tym, aby uzyskać pobyt stały w danym kraju Unii Europejskiej. Chociaż dokument ten nie jest obowiązkowy, to jego posiadanie ułatwia kontakty z urzędami podczas załatwiania spraw administracyjnych. Nie będziesz musiał już więcej wykazywać m.in. posiadania stałego zatrudnienia, wystarczających środków na utrzymanie czy ważnego ubezpieczenia zdrowotnego. Jednym słowem – będziesz traktowany dokładnie tak samo, jak ktoś, kto się urodził w danym państwie. Przynajmniej z czysto prawnego punktu widzenia.\nPobyt stały w UE a obowiązek rejestracji – czym to się różni?\nPodejmując pracę w krajach należących do Unii Europejskiej, niekiedy musisz zarejestrować swój pobyt. Taki obowiązek będziesz miał przebywając i pracując przez okres przekraczający trzy miesiące w większości europejskich państw, czyli np. w Austrii, w Hiszpanii, na Litwie, w Chorwacji, we Francji czy w Belgii. Część krajów jednak zwalnia obywateli UE z tej procedury, takie jak chociażby Niemcy. Szczegółowe informacje na ten temat znajdziesz na stronie Komisji Europejskiej.\nPo upływie określonego czasu, masz prawo ubiegać się o pobyt stały. Przepisy regulujące to zagadnienie są ujednolicone dla wszystkich krajów UE. Warunkiem, który bezwzględnie musisz spełnić, to nieprzerwane i legalne przebywanie w danym państwie przez minimum 5 lat. Po tym czasie masz prawo do pobytu stałego bezwarunkowo. Chociaż dokument ten nie jest obowiązkowy, to znacznie ułatwia codzienne życie, głównie dzięki uproszczeniu procedur administracyjnych.\nJak uzyskać pobyt stały w Unii Europejskiej?\nSpełniwszy powyższy warunek, możesz ubiegać się o pobyt stały w UE. Pamiętaj jednak, że nie otrzymasz tego dokumentu “z urzędu” – musisz o niego aplikować. W tym celu powinieneś złożyć wniosek do instytucji, która zajmuje się sprawami cudzoziemców w danym państwie. Obowiązkiem każdego ubiegającego się o pobyt stały jest udowodnienie, że przebywałeś w tym kraju legalnie i nieprzerwanie przez okres 5 lat.\nKażda sprawa rozpatrywana jest indywidualnie, zaś załączniki do wniosku będą różnić się w zależności od Twojej sytuacji życiowej. Możesz zatem potrzebować następujących dokumentów:\naktualnego zaświadczenia o rejestracji;\nzałączników jednoznacznie potwierdzających okres zamieszkania, np. rachunki za prąd lub usługi telekomunikacyjne, umowy najmu itp.;\ndowodów poświadczających Twoje zatrudnienie w wymaganym czasie. Mogą to być np. wyciągi z banku, odcinki z wypłat czy deklaracje podatkowe. Twoim obowiązkiem jest udowodnienie, że jesteś zatrudniony, prowadzisz własną działalność, studiujesz lub aktualnie poszukujesz pracy. Najważniejszą kwestią pozostaje fakt, że jesteś niezależny finansowo i zarabiasz na tyle dobrze, aby samodzielnie się utrzymać.\nJeżeli spełnisz wszystkie wymogi formalne i jesteś w stanie udokumentować swój pobyt przez okres 5 lat, każdy urząd w kraju członkowskim UE ma obowiązek jak najszybciej wydać Ci pozwolenie na pobyt stały. Przy czym opłaty administracyjne nie mogą być wyższe, niż ponoszone przez obywateli danego państwa za wydanie dowodu osobistego. Co więcej – dokument ten jest automatycznie odnawiany po upływie okresu ważności, który może być różny w każdym państwie.\nPobyt stały w Unii Europejskiej przed upływem 5 lat\nIstnieje kilka okoliczności, przy których zaistnieniu możesz ubiegać się o pobyt stały w UE przed upływem standardowych 5 lat. W sumie można wyróżnić 4 takich przypadków, które są następujące:\nPrzejście na emeryturę po przepracowaniu jednego roku lub spędzeniu w danym kraju przynajmniej 3 ostatnich lat.\nPowstanie niezdolności do dalszego wykonywania pracy po spędzeniu w danym państwie przynajmniej 2 następujących po sobie lat.\nPojawienie się niezdolności do wykonywania zawodu, czego wynikiem był wypadek w miejscu pracy lub choroba zawodowa.\nW sytuacji podjęcia pracy w charakterze pracownika transgranicznego i wcześniej przepracowałeś minimum 3 lata w danym kraju. Musisz jednak pamiętać, że w takim przypadku masz obowiązek wracać do kraju zamieszkania przynajmniej raz w tygodniu.\nPobyt stały w UE dla członków rodziny\nWażną informacją jest fakt, że członkowie Twojej rodziny mogą ubiegać się o prawo stałego pobytu na takich samych zasadach, co Ty. Nie zwalnia ich to jednak z obowiązku wykazania legalnego i nieprzerwanego zamieszkania w danym państwie przez okres 5 lat. Takie same regulacje dotyczą np. Twojego partnera lub partnerki, która nie zamierza podjąć pracy i pozostawać na Twoim utrzymaniu.\nNieco inaczej wygląda sytuacja, w której pracujący współmałżonek umiera w danym kraju. Ważne są jednak okoliczności zgonu. Jeżeli został on spowodowany np. wypadkiem w pracy lub chorobą zawodową, możesz ubiegać się o pobyt stały bez jakichkolwiek ograniczeń czasowych. W przypadku jednak, gdy śmierć nie była wynikiem czynności zawodowych, o taki dokument możesz ubiegać się pod warunkiem wykazania nieprzerwanego i legalnego pobytu przez minimum dwa lata.\nPrawo pobytu dla współmałżonka, który nie jest obywatelem UE\nNieco inaczej wszystko wygląda, gdy Twój współmałżonek nie jest obywatelem żadnego z krajów UE, a mimo wszystko chce do Ciebie przyjechać. Jeżeli jego pobyt będzie krótszy, niż 3 miesiące, prawo wymaga wyłącznie ważnego paszportu. Jednak gdy pobyt będzie trwał dłużej, to Twój współmałżonek musi postarać się o wyrobienie karty pobytu. Przy czym nie musi spełniać więcej żadnych innych wymogów pod warunkiem, że sam legalnie pracujesz na terenie Unii Europejskiej.\nNieco inaczej sytuacja wygląda, gdy już jesteś na emeryturze. Twój współmałżonek spoza krajów UE może do Ciebie dołączyć wyłącznie wtedy, gdy Twoje dochody pozwalają Wam utrzymać się samodzielnie, bez konieczności sięgania po zasiłki.\nPodobnie to wygląda w przypadku, gdy studiujesz w kraju należącym do Unii Europejskiej. Przy czym dodatkowym warunkiem będzie fakt, Twoja placówka edukacyjna działa legalnie, a posiadane przez Ciebie ubezpieczenie zdrowotne obejmuje wszystkich członków Twojej rodziny.\nPobyt stały dla małżonka spoza krajów Unii Europejskiej\nSpełnienie powyższych warunków uprawnia Twojego współmałżonka spoza krajów UE do tymczasowego zamieszkania. Powinieneś jednak wiedzieć, że po upływie pięciu lat nieprzerwanego i legalnego przebywania, współmałżonek spoza UE może ubiegać się o prawo do pobytu stałego na takich samych zasadach, co Ty. Od tej pory będą mu przysługiwać dokładnie takie same prawa, jak pozostałym obywatelom państw, które są członkami Wspólnoty.\nKiedy możesz zostać wydalony z kraju Unii Europejskiej?\nMasz prawo przebywać w danym kraju Unii Europejskiej, dopóki przestrzegasz ogólnie przyjętych warunków uprawniających do zamieszkania. Po ich naruszeniu, władze konkretnego państwa mają pełne prawo do tego, aby Cię wydalić. Deportacja może nastąpić w wyniku poważnego naruszenia przepisów prawa, polityki dotyczącej porządku publicznego lub bezpieczeństwa publicznego. Za każdym razem musisz jednak otrzymać taką informację na piśmie, zaś argumenty muszą wskazywać jednoznacznie, że stanowisz poważne zagrożenie dla bezpieczeństwa. Dopóki nie przedstawią Ci konkretnych dowodów, Twój pobyt pozostaje niezagrożony i w dalszym ciągu możesz legalnie przebywać w dotychczasowym kraju.\nTłumaczenia dokumentów – czy będą mi potrzebne?\nDobrą informacją jest fakt, że przy ubieganiu się o pobyt stały w UE nie będziesz musiał posiadać żadnego tłumaczenia dokumentów. Wszystko, czego będziesz potrzebować, otrzymasz w języku urzędowym kraju, w którym aktualnie mieszkasz. Nie oznacza to jednak, że w ogóle nie już nigdy nie będzie potrzebować usług tłumaczeniowych. Im dłużej mieszkasz za granicą, tym więcej zgromadzisz dokumentów, a im więcej ich masz – tym więcej tłumaczeń przysięgłych będziesz potrzebować w momencie Twojego powrotu do Polski. Tego typu usług możesz również potrzebować, chcąc budować dom za granicą i kupić materiały budowlane w Polsce. Część zagranicznych urzędów może podważyć polskie certyfikaty produktów, więc aby uwiarygodnić spełnianie zagranicznych norm, będzie musiał zlecić tłumaczenie tych dokumentów.\nPobyt stały w UE – to jest trudne\nUzyskanie pobytu stałego w UE nie jest trudne. Najważniejszym warunkiem jest konieczność wykazania legalnego i nieprzerwanego przebywania w danym kraju przez minimum 5 następujących po sobie lat. Co więcej – Twój współmałżonek spoza terenu Unii Europejskiej również może ubiegać się o ten dokument na takich samych zasadach, co Ty. Pod warunkiem, że spełni wszelkie wymagania dotyczące rejestracji tymczasowego zamieszkania, w tym uzyskania karty pobytu. Musisz jednak pamiętać, że w dalszym ciągu możesz zostać wydalony z dowolnego kraju, o ile jego władze będą dysponować wystarczającymi dowodami na to, że stanowisz poważne zagrożenie dla bezpieczeństwa życia publicznego.\nEkspansja firm na rynki zagraniczne i tłumaczenie programu – 3 porady od CONREGO


muzeum - artykuły\nW Oddziale Historii Miasta i Regionu Muzeum Hutnictwa w Chorzowie przygotowano wyjątkowy projekt „Wirtualnego Muzeum”. Z wirtualnymi ścieżkami będzie można zapoznać się w Oddziale Muzeum poprzez gogle wirtualnej rzeczywistości, korzystając ze stron internetowych: www.wmch.pl oraz muzeumhutnictwa.pl lub aplikacji na telefon więcej...\nSerdecznie zapraszamy 10 kwietnia w godzinach 12.00 – 16.00 na pierwszą w sezonie imprezę plenerową „Wielkanoc na Śląsku”.\n"Historia z zębem w tle albo jak i dlaczego zrobiony jest Chorzów"\nMuzeum w Chorzowie zaprasza do zwiedzania rodzinnej wystawy historyczo-przygodowej "Historia z zębem w tle albo jak i dlaczego zrobiony jest Chorzów - i co ma do tego rzeczony ząb". więcej...\n"Wielcy i Znani w Chorzowie" to panele dyskusyjne przygotowane przez Muzeum w Chorzowie. W trakcie spotkań prowadzone są rozmowy na temat osób ważnych dla historii miasta. więcej...\nInwestycje na terenie po dawnej Hucie Kościuszko\nMiasto Chorzów otrzymało 5 mln zł dofinansowania z Unii Europejskiej na zadanie, które ma przygotować 3 ha terenów inwestycyjnych po dawnej Hucie Kościuszko. więcej...\nOd Huty „Królewska” do Wielkiego Chorzowa\nOd 16 października w Muzeum w Chorzowie można zwiedzać wystawę "Od Huty „Królewska” do Wielkiego Chorzowa. Powstanie przemysłowego miasta 1799–1939".\nChorzów wraca do swoich industrialnych korzeni – w hali byłej elektrowni Huty Królewskiej przy ul. Metalowców powstanie pierwsze w Polsce muzeum hutnictwa. Chorzów we współpracy z Kopalnią Guido pozyskał ponad 58 mln zł unijnej dotacji na ten projekt – to największa dotacja w historii miasta na cele kulturalne. Obecnie trwa przygotowywanie procedur przetargowych oraz zwożenie kilkudziesięciotonowych eksponatów. więcej...


Zdjęcie 11/11 w aranżacji Celine Dion w swoim domu - Deccoria.pl\nCeline Dion w swoim domu\n22 109 13\nŚnieżna biel nie do końca mnie przekonuje. Bardzo ładne, eleganckie wnętrze, ale troszkę za zimne.\nBardzo drogie ale piekne grafiki.\nMnia 2012-07-11, 23:27\nCzy na pewno chcesz usunąć komentarz do zdjęcia z aranżacji "Celine Dion w swoim domu"? Tej operacji nie można cofnąć.\nCzy na pewno chcesz usunąć zdjęcie z aranżacji "Celine Dion w swoim domu"? Tej operacji nie można cofnąć.


O wszystkim i o niczym – Rodzaj pamiętnika\nWitam ! Dawno mnie tutaj nie było,a to z powodu awarii laptopa 😉 teraz mam nowy i mam nadzieję,że częściej będę tutaj zaglądała.\nU mnie nic się nie zmieniło,może jedynie to,że od kilkunastu m-cy chodzę na Fitness i nie powiem, abym nie była zadowolona,owszem jestem, bo o dziwo mimo męczących ćwiczeń czuję się – jak na swój wiek – bardzo dobrze i każdemu zalecałabym załatwić sobie kartę wstępu na Fitness i ćwiczyć, ćwiczyć, ćwiczyć. Pomaga na wszystko , po pierwsze lepiej się śpi, ma się więcej werwy a przede wszystkim czuję się o niebo lżejsza. 😉 Do usłyszenia i pozdrawiam serdecznie. 🙂\nAutor basiakubOpublikowano 13. lutego 2019 Zostaw komentarz na temat\nOj minęło troszkę czasu,minęło, ale tak jakoś wyszło,wiadomo,nie zawsze ma się ten „czas”.U mnie nic nowego,w dalszym ciągu piję co rano wodę,teraz prawie 2 l – wrzucam do tej przefiltrowanej wody kilka plasterków cytryny i piję ją cały dzień.Wodę filtruję w :\nWkłady można kupić w każdym większym sklepie ,ja przeważnie kupuję je w Auchan,a woda jest czysta,bez kamienia.\nJeśli chodzi o posiłki w dalszym ciągu na śniadanie robię sobie kaszę jaglaną,przyzwyczaiłam się do niej,zresztą co tu dużo mówić – jest – jak dla mnie – bardzo smaczna.Na obiad albo jadam warzywa na patelkę – z tym, że kupuję świeże warzywa,czasami najpierw podsmażę pokrojoną cebulę,do tego wrzucam pokrojone kawałki fileta z kurczaka,a kiedy się lekko przyrumienią wkrawam wszystkie warzywa jakie mam,łącznie z ziemniakami – to wszystko robię na oliwie,potem podlewam troszkę wodą i tak się to wszystko dusi,aż warzywa bądą miękkie.Innym razem warzywa robię bez kurczaka.No a na kolację o godz. najwcześniej 17.00,a najpóźniej 18.00 ciemny chleb tzw witalny z ziarnami,do tego masło bez laktozy, dżem truskawkowy,albo wiśniowy,ewentualnie jajko na miękko.Czasami robię sobie zieloną lodową sałatę w połączeniu z rukolą – super sprawa,a do tego – jak już wcześniej wspomniałam, łuskany słonecznik,błonnik, mix z ziarnami prażonymi: słonecznik, dynia,pinia,oliwa z dyni,ocet-balsamico – wszystko wymieszam i pychotka. Często także na kolację jadam jogurt typu greckiego „Tolonis” – jest bardzo smaczny do tego wrzucam Płatki z pełnego ziarna pszenicy z jabłkami i rodzynkami,dodaję Musli tropikalne – wymieszam i zajadam,aż mi się uszy trzęsą 😉 polecam.Nie znaczy oczywiście,że nie jadam mięsa,to nie tak, robię czasami kotlety schabowe, mielone, pieczonki na patelni,różne zupy. Dwa dni temu np.gotowałam rosół z pałek kurczaka i do tego zrobiłam kaszkę krakowską – jest dostępna w każdym prawie sklepie bądź zieleniakach. Pożywne , zdrowe i smaczne. Oczywiście cały czas chodzę do Fitness – 3 x w tygodniu,spędzam tam przeciętnie 2 godziny. Efekty są już widoczne. 🙂 To tyle na dzisiaj , do następnego razu.Pozdrawiam. 🙂\nAutor basiakubOpublikowano 28. lutego 2017 4 komentarze do Wtorek – 28.02.2017\nZnowu upłynęło kilka dni,ale u mnie nic się nie zmieniło,w dalszym ciągu piję wodę,jadam posiłki z przepisów ,chodzę na Fitness i efekty widać. Dzisiaj na obiad polecam leczo z cebuli,papryki,cukinii,pomidorów i przypraw – smaczne i wbrew pozorom – pożywne .\nDziennie wypijam jedną czarną kawę – Tchibo – i wspomnianą wyżej wodę przez cały dzień.Na śniadanie zawsze mam ciemny chleb – Witalny – z ziarnami – mnie bardzo smakuje,polecam.Chleb smaruję masłem bez laktozy – dostępne w każdym Supermarkecie typu Kaufland,czy chociażby Biedronka , do tego chuda pachnąca gotowana szynka,kiszony ogórek z beczki,papryka.Od czasu do czasu zjem kawałek czekolady – co raczej nie powinno się robić,ale mała kosteczka – należy się. 😉 Na kolację natomiast proponuję zieloną sałatę z odpowiednimi dodatkami :olej z dyni, ocet balsamiczny,prażony słonecznik,mix z prażonymi ziarnami tzw Chrupiąca sałatka, dwa ząbki czosnku i…..smacznego!!\nSłoneczko dzisiaj jest od rana,chyba wyruszę na spacer,ponieważ na Fitness chodzę co drugi dzień,a że dzisiaj aura odpowiednia do spacerów ,więc czemu nie?….\nJestem bardzo ciekawa, czy ktokolwiek stosuje tę oczyszczającą „dietę”,naprawdę warto,kto jej nie spróbuje,nie przekona się, że gra jest warta świeczki – jak mówi znane powiedzenie.\nJutro postaram się napisać co na śniadanko i obiad. Do Blogowego spotkania. !!\nAutor basiakubOpublikowano 26. stycznia 2017 Zostaw komentarz na temat Czwartek – 26.01.2017\nRok 2017 – środa 11.01.17\nDawno mnie tutaj nie było,tak jakoś schodziło mi dzień za dniem,przyjechała córka z mężem,dlatego nie miałam kiedy się zabrać za bloga.Ale u mnie nic się nie zmieniło,w dalszym ciągu piję alkaiczną wodę jonizowaną,tym razem uzyskuję ją z jonizatora.A co do posiłków,też ograniczam słodycze,mięso, jadam dużo kaszy jaglanej,nieraz robię sobie świeże warzywa,ziemniaki i pieczarki – bardzo zresztą ten posiłek jest smaczny. Raz na jakiś czas zjem sobie coś słodkiego, ale chleb jem ciemny tzw witalny z ziarnami słonecznika,bardzo mi smakuje,oczywiście smaruję masłem bez laktozy.Kiedyś nawet zrobiłam pieczone ziemniaki z marchewką,burakiem czerwonym,pyszną kiełbasą i oczywiście główką cebuli,do tego była albo maślanka,albo zsiadle mleko,ewentualnie może być jogurt typu greckiego -Tolonis – bardzo dobry. Na kolację robię zieloną sałatę,ale wyłącznie o godz.18.00. To tyle na dzisiaj.\nAutor basiakubOpublikowano 11. stycznia 2017 Zostaw komentarz na temat Rok 2017 – środa 11.01.17\nDobry wieczór – jest środa godz,prawie 22.00 postanowiłam dopiero teraz wejść na Bloga i opisać co robiłam przez 5 poprzednich dni oczyszczania organizmu: jadłam oczywiście posiłki 3 x dziennie,rano (ponieważ bardzo polubiłam? kaszę jaglaną,z przyprawami i jabłkiem ,a na obiad warzywa, kolacja awodako i tak prze te 5 dni. Po 5-ciu dniach napiłam się małej prawdziwej kawy – ale dopiero po wypiciu wody z Coralowca i po zjedzeniu kaszy jaglanej,a na obiad miałam kurczaka,na kolację jogurt naturalny z Musli Tropikalne o wysokiej zawartości błonnika pokarmowego.Pomiędzy oczywiście piłam wodę z Coralowca.\nOprócz tego oczyszczania,co drugi dzień chodzę na Fitness – efekty już są bardzo widoczne.Polecam każdemu i oczyszczanie i Fitness,nie szkodzi a pomaga.Wspaniała sprawa.\nAutor basiakubOpublikowano 21. grudnia 2016 2 komentarze do środa – 21.12.2016\nMoże teraz napiszę co należy jadać w dniach kiedy oczyszczamy swój organizm.Przez pierwsze 14 dni pijemy 1,5 l wody z Coralowcem – tak jak wspomniałam wcześniej po wrzuceniu saszetki do wody należy odczekać 30 min ,wypić pełen kubek,śniadanie można spożywać dopiero po 30 min.Po śniadaniu, następny kubek możemy dopiero wypić po 2 godzinach i tak przed i po każdym posiłku (obiad,kolacja).\nPo 14 dniach wodę z Coralowcem pijemy w dalszym ciągu – w sumie przez cały czas,w razie gdy braknie saszetek,pijemy wodę z cytryną,ewentualnie kupujemy następną partię tychże.\nPrzez 14 dni jadamy ciemne pieczywo,rybę,zupy,warzywa,sałatę,owoce – nie słodkie, o słodyczach zapominamy,raz na jakiś czas można sobie pozwolić.\nPo wspomnianych 14 dniach mamy 6-dniowe oczyszczanie odpowiednimi potrawami,oczywiście wodę z Coralowcem pijemy nadal jak napisałam wyżej.\nPodam przepis na śniadanie,obiad,kolację:\nZupa jaglana z jabłkiem:\n1/1 łyżeczki imbiru\nNa dno garnka teflonowego wsypujemy kaszę jaglaną,prażymy 2 min mieszając ,aż zacznie wydzielać aromat. Płuczemy 2-3 razy pod bieżącą zimną wodą,wodę odlewamy.Do wypłukanej kaszy wlewamy 2 szklanki wody,dodajemy wymienione wyżej przyprawy i gotujemy na małym ogniu około 30 min. Pod koniec gotowania dodajemy obrane,pokrojone w kostkę jabłko,gotujemy około 15 sek.\nZamiast jabłka można dodać inne owoce – kwaskowe. Ta zupa jest bardzo dobra,zapewniam i smacznego.\nZapomniałam jedynie dodać,że w czasie tych 6 dni nie jemy: chleba,ryb,słodyczy,nie pijemy prawdziwej kawy – można kawę zbożową,zielone sałaty,owoce.\nAutor basiakubOpublikowano 17. grudnia 2016 17. grudnia 2016 3 komentarze do Sobota – 17.12.2016\nDobry wieczór – dawno nie pisałam, zwyczajnie,nie było o czym, ale od 15 Grudnia to się zmieni,dlaczego? a dlatego, że zaczynam dietę tzw „oczyszczającą” organizm, jeśli kogoś to zainteresuje chętnie udzielę kilku cennych wskazówek na temat tego oczyszczania własnego organizmu,bez drastycznych głodówek ,ale z efektem.\nJa zaczęłam to oczyszczanie w sumie od 1. Grudnia 2016. Do tego potrzebne są Alkalizujące saszetki mineralne. (Koralowiec) Jedną taką saszetkę wrzucamy do 1,5 l zimnej wody (dzbanek) na 10 min.przed wypiciem pierwszego kubka (rano) a po pół godzinie możemy dopiero spożywać śniadanie. I tak aż do wyczerpania wody,należy pamiętać,że następny kubek wody wypijamy 2 godziny po posiłku,ale pół godziny przed każdym następnym posiłkiem.\nInformację na temat tego oczyszczania otrzymałam od osoby z pociągu,która zna osobiście autorkę 2 – ch wydanych książek na powyższy temat – jest to Pani Beata Sokołowska.\nReszta następnym razem,o ile będzie jakiekolwiek tym zainteresowanie.\nAutor basiakubOpublikowano 13. grudnia 2016 11 komentarzy do Wtorek – 13.12.2016\nFollow O wszystkim i o niczym on WordPress.com\nO wszystkim i o niczym Blog na WordPress.com.


z Apataki do King Cove\nAlert cenowy: King Cove - Apataki Nie szukaj tanich lotów. Zrobimy to za Ciebie. Szukasz tanich lotów? Zapisz się na alert cenowy! Określ, dokąd i kiedy chcesz polecieć. Wyślemy Ci powiadomienie, gdy pojawi się lot w niższej cenie!


Używane ubranka, zabawki, wózki dla dzieci na sprzedaż OLX.pl Śrem\nWszystkie 5 190\nNowe i używane ubranka, zabawki, wózki dla dzieci Śrem - OLX.pl\nAkcesoria dla niemowląt 206\nUbranka dla dzieci 2 886\nPozostałe dla dzieci 228\nOgromny QUAD # 4x45W # Manetka Gazu # Duże Koła #\nŚrem dzisiaj 09:45\nAUTO na akumulator MERCEDES ACTROS 4X4 180W Ogromny !\nZnaleziono 5 190 ogłoszeń\nCzapka chlopieca nowa\nŚrem dzisiaj 15:22\nLeginsy 9 sztuk rozm 86/92\nŚrem dzisiaj 14:52\nŚrem dzisiaj 14:51\nBody bez rękawów rozmiar 86\nŚrem dzisiaj 14:50\nSprzedam kule hule\nPiżamki rozmiar 86 firmy H&M\nŚrem dzisiaj 14:18\nStroje kąpielowe 6-12miesiecy\nŚrem dzisiaj 14:17\nBluzeczki z krótkim rękawem rozm 80\nŚrem dzisiaj 14:16\nBuciki Lasocki rozm.27 zimowe\nBuciki zimowe - zimowce rozm.28\nŚrem dzisiaj 14:00\nKurtki wiosenne 3 sztuki roz. 122\nŚrem dzisiaj 13:39\nSpódniczka reserved zara 80\nSprzedam parke r. 164\nKurtka zimowa 104-116cm\nMega NERF sniper\nBRUDER MAN Wóz STRAŻACKI pożarniczy z drabiną I dźwiękiem\nBruder Ładowarka kołowa przegubowa nowośc 2019\nBRUDER Wywrotka MAN TGA z koparką DUŻA\nŚrem dzisiaj 12:59\nKalosze rozmiar 27-28\nŚrem dzisiaj 12:57\nŚrem dzisiaj 12:56\nSkarpetki świąteczne rozmiar 16-18\nŚrem dzisiaj 12:47\nTrzyosobowe łóżeczko dla dzieci - wiele rozmiarów - NOWOŚĆ FOX PREMIUM\nŚrem dzisiaj 12:43\nŁóżeczko turystyczne, części\nSukienka dżinsowa 104 Topolino\nŚrem dzisiaj 12:27\nSpodnie dżinsy,legginsy 98\nŚrem dzisiaj 12:24\nPajacyk Myszka Mickey 6 mies\nKozaki Clibee 25\nButy półbuty Wojas 24\nBebilon 1 mleko dla noworodka\nPajacyk Myszka Minnie 6-9mies\nMotoryzacja Śrem ,\tNieruchomości Śrem ,\tPraca Śrem ,\tDom i Ogród Śrem ,\tElektronika Śrem ,\tModa Śrem ,\tRolnictwo Śrem ,\tZwierzęta Śrem ,\tDla Dzieci Śrem,\tSport i Hobby Śrem ,\tMuzyka i Edukacja Śrem ,\tUsługi i Firmy Śrem ,\tŚlub i Wesele Śrem ,\tOddam za darmo Śrem ,\tZamienię Śrem\nŁóżko Lozeczko Wózki Rowerek Stroj Na akumulator Alby Foteliki samochodowe Wózki spacerówki Krzesełko do karmienia\nWszystko dla dziecka! Ubranka, buciki, meble dla dzieci na OLX.pl Śrem


koś jednoznacznie. Dlaczego? To jasne, ponieważ każdy z nas ma inne potrzeby i preferencje w różnych obszarach, nie wyłączając kwestii kawy. Nawiasem mówiąc, dobra kawa to jest to. Wiele osób na pewno potwierdzi tę tez\nPrzed, w trakcie, po- dawkowanie i stosowanieJak dbać o siebie? Ogólnie o kwestiach kosmetycznychBathroom - about plumbingNaucz się jak drukować części 3d! 3 darmowych porad.Polacy pracują za granicąOdżywkowe rady dla sportowcówDedykowane programy, co musisz wiedziećModa w ciuchach używanych. Sprawdź czego nie wiesz o lumpeksachCo warto wiedzieć o prawieStatystyki, dane i tabelki - badania marketingoweInformacje o prawieNamioty na eventMotoryzacja - o myjniach samochodowych kilka ciekawostekNaprawić ekspres do kawy? Tak!Dlaczego warto zlecić usługi sprzątania? Nous allons chez le dentiste Naprawianie samochodów i motocykliWarto dbać o zębyAutokary, pociągi i inne metody transportuCO na skuter?Czy da się w 2020 szkolić z bhp w Białymstoku?Krótki opis reklamy mobilnej i outdoor dla przedsiębiorcówW 2020 można dobrze kupić perfumy arabskie ale czy za za 10 lat też?Reklama w parze z drukiemKilka receptur na środki domowej czystości. Eko sprzątanieO pompach hydraulicznychWydajne perfumy w olejkach. Czy warto?O geodezji, budowach i działkachConstructing with electricityPodstawa bezpieczeństwa w salonie kosmetycznym - jednorazowa odzież medyczna


Apartment Near Shardeni 11, Tbilisi – Zobacz ofertę – Opinie Gości › (4.7/5)\nHotele Hotele na Świecie - Kraje Gruzja — hotele Tbilisi — hotele Apartment Near Shardeni 11\nObiekty w pobliżu – Apartment Near Shardeni 11\nObiekt Old Tbilisi Gate oferuje zakwaterowanie w mieście Tbilisi.\nIetim-Gurji Street 6 0105, Tbilisi\nOlga Apartment in the Old Town, Tbilisi\nObiekt Olga Apartment położony jest w Tbilisi, 1,3 km od teatru Rustaveli i 1,6 km od Teatru Opery i Baletu w Tbilisi.\nIetim-Gurji Street 6 n 7a, 1 st floor 0105, Tbilisi\nApartment Barita, Tbilisi\nLela Apartment, Tbilisi\nTatias Apartments in the Downtown, Tbilisi\nIlia And Nino Nakashidzeebi Street Building Number 27, Second Floor, Apartment 4B 0105, Tbilisi\nIoana guest house - Old Tbilisi Apartment\nMiasta w pobliżu – Apartment Near Shardeni 11\nAuberge Aux Quatre Matins ★★★\nThe Houblon Arms ★★★★★\nStarlight Resort Hotel - Kids Concept ★★★★★\nMinworth – hotele\nCubert – hotele\nKhurai – hotele\nShimminatomachi – hotele\nMarne di Filago – hotele\nIetim-gurji 11, 1 Floor, Apartment 2, 0105 Tbilisi, Gruzja - pokaż na mapie\nObiekt Apartment Near Sharden jest usytuowany w zabytkowym budynku w samym sercu Tbilisi, 450 metrów od placu Wolności oraz 3 minuty spacerem od stacji metra. Restauracje oraz tętniące życiem bary są zlokalizowane kilka minut spacerem od obiektu. We wszystkich pomieszczeniach można bezpłatnie korzystać z WiFi.\nPokoje są wyposażone w telewizor z płaskim ekranem i dostępem do kanałów satelitarnych oraz pralkę. Do dyspozycji Gości jest też kuchnia z zestawem do parzenia kawy i herbaty.\nNa życzenie i za dodatkową opłatą organizowany jest transfer lotniskowy. Na miejscu można też wypożyczyć samochód.\nMost Pokoju jest oddalony o 450 metrów od obiektu, a Teatr Rustaveli, Teatr Opery i Baletu oraz kościół Metechi – o 1 km. Odległość od najbliższego lotniska – portu lotniczego Tbilisi – wynosi 15,9 km.\nProsimy o wcześniejsze poinformowanie obiektu Apartment Near Shardeni 11o planowanej godzinie przyjazdu. Aby to zrobić, możesz wpisać treść prośby w miejscu na życzenia specjalne lub skontaktować się bezpośrednio z obiektem, korzystając z danych kontaktowych widniejących w potwierdzeniu rezerwacji.\ngarderoba, suszarka na ubrania, przyjazny alergikom, ogrzewanie, sprzęt do prasowania, sofa, sejf, wieszak na ubrania, żelazko, klimatyzacja, szafa lub garderoba, długie łóżka (> 2 metry), drewniana podłoga lub parkiet, pralka\npapier toaletowy, toaleta, suszarka do włosów, kapcie, prywatna łazienka\nkanały kablowe, kanały satelitarne, telewizor z płaskim ekranem, radio, telefon, telewizor, przenośne WiFi\nbutelka wody, przybory kuchenne, czajnik elektryczny, toster, lodówka, kuchnia, stół, kuchenka mikrofalowa, zestaw do parzenia kawy i herbaty, część jadalna\nPo dokonaniu rezerwacji wszystkie dane kontaktowe hotelu (Apartment Near Shardeni 11), takie jak numer telefonu oraz adres mailowy, dostępne są w potwierdzeniu rezerwacji online, e-mailu z potwierdzeniem rezerwacji.\nUdogodnienia w obiekcie Apartment Near Shardeni 11\ncałodobowa recepcja, wymiana walut, ekspresowe zameldowanie / wymeldowanie, biuro informacji turystycznej\npokój gier, biblioteka, taras słoneczny, kaplica / świątynia\nZasady działalności obiektu Apartment Near Shardeni 11\ndzieci lub dorosłych – opłata w wysokości 25 GEL za dobę, na dodatkowych łóżkach.\nNajnowsze opinie o obiekcie Apartment Near Shardeni 11\nWłaścicielka mieszkania była bardzo miła i pomocna. Dobra lokalizacja, łatwy był dostęp do głównych atrakcji Tbilisi oraz do stacji metra. Mieszkanie było przestronne i czyste. Dość dobrze była wyposażona kuchnia. Całkiem dobrze działało Wi-Fi.\nOpinie te niekoniecznie są zbieżne z opinią firmy ehotelsreviews.com o hotelu Apartment Near Shardeni 11.\nTwoje doświadczenia bardzo pomagają innym podróżnym. Oceń w skali od 1-5 wyposażenie z którego skorzystałeś podczas pobytu w hotelu Apartment Near Shardeni 11 oraz wyraź swoją opinię. Twoja opinia jest ważna!\nOgólna ocena pokoju w obiekcie Apartment Near Shardeni 11 *\nJak oceniasz swój pobyt w Apartment Near Shardeni 11? *\nDane charakteryzujące Twój pobyt w hotelu Apartment Near Shardeni 11\nOświadczam, że niniejsza recenzja jest oparta na moich własnych doświadczeniach i przedstawia moje rzeczywiste zdanie na temat tego hotelu (Apartment Near Shardeni 11). Potwierdzam, że nie mam powiązań osobistych ani służbowych z tym obiektem oraz że nie czerpię korzyści finansowych ani żadnych innych w związku z napisaniem niniejszej recenzji.\nKiedy chcieliby Państwo zatrzymać się w obiekcie Apartment Near Shardeni 11


Alergia – jak sobie z nią radzić? - Zdrowy Link\nredakcja — 2 sierpnia, 2014\nAlergia jest nazywana zmorą naszych czasów i rzeczywiście tak jest, coraz większa liczba społeczeństwa, przyjmuje się, że obecnie jest to 30%, doświadcza jej przykrych skutków na własnej skórze. Organizmy takich osób w bardzo intensywny i przesadny sposób reagują na pewne substancje i czynniki, zwane alergenami, które dla ludzi zdrowych są obojętne. Organizm chorego traktuje je jak zagrożenie i nie zawsze umie sobie z nimi poradzić. Jest przewrażliwiony na ich punkcie, jest to najczęściej spowodowane podwyższonym poziomem IgE – przeciwciała, które mieści się w górnych drogach oddechowych, płucach, jelitach i na skórze.\nAlergia może być wrodzona, czyli genetyczna i nabyta, przyczyny jej wystąpienia są bardzo różnorodne i nie do końca zbadane. Powszechnie uważa się, że alergia jest chorobą cywilizacyjną i odpowiada za nią zbyt higieniczny tryb życia, antybiotyki, na które zdążyliśmy się uodpornić, przetworzona żywność, zanieczyszczone środowisko, a także zmniejszona liczba członków rodziny i izolacja, jaką większość z nas buduje wokół siebie. To wszystko powoduje, że organizm nie jest w stanie wytworzyć naturalnej odporności.\n40-80% alergików jest obciążonych genetycznie. Wiedza, którą obecnie posiadamy na temat alergii może nam pozwolić zmniejszyć prawdopodobieństwo wystąpienia alergii u naszych dzieci. Warto się z nią zapoznać.\nKażda matka, będąca w ciąży, już od 6. miesiąca powinna wyeliminować ze swojej diety nieprzetworzone mleko, cytrusy, czekoladę oraz ograniczyć nabiał – są to produkty, które najczęściej wywołują reakcje alergiczne.\nU sztucznie karmionych niemowląt występuje aż siedmiokrotnie większe ryzyko alergii. Dlatego, jeśli tylko jest to możliwe, najlepiej jest karmić dzieci mlekiem matki, które zawiera naturalne przeciwciała, wzmacniające system odpornościowy maluszka.\nMleko, orzechy, nabiał, jajka i cytrusy oraz produkty zawierające gluten – te pokarmy, jak najpóźniej powinny znaleźć się w diecie dziecka, ponieważ mają właściwości uczulające.\nDzieci powinny jak najwięcej czasu spędzać na świeżym powietrzu, jeśli pogoda nie dopisuje, wystarczy je ciepło ubrać i wyjść nawet na krótki spacer. Muszą mieć też kontakt z innymi dziećmi i zwierzętami, to wzmocni ich naturalną barierę ochronną oraz pozwoli im ją rozwinąć. Nadmierna izolacja, trzymanie dziecka w domu sprawi, że może ono w ogóle nie wytworzyć odporności.\nNiestety alergii nie da się wyleczyć, choć często zdarza się, że dzieci wyrastają z niektórych reakcji alergicznych. Wszystko to dzięki odpowiedniemu wspomaganiu układu immunologicznego oraz dbaniu o stan zdrowia.\nNa bieżąco należy walczyć z dolegliwościami i ogniskami zapalnymi, gdy coś boli, od razu udajmy się do lekarza, nie możemy zwlekać.\nPomaga zmiana diety, wyeliminowanie z niej pokarmów uczulających, przetworzonych i zawierających konserwanty i sztuczne barwniki.\nUnikanie alergenów – wydaje się banalne, ale powinniśmy o tym pamiętać, wyjeżdżając na wakacje lub urządzając dom. Najpierw musimy poddać się dokładnym testom alergicznym, które pomogą nam ustalić, co dokładnie nas uczula. Jeśli mamy uczulenie na pyłki, to powinniśmy wiedzieć, w których miesiącach jesteśmy najbardziej zagrożeni ich działaniem, pomoże nam w tym kalendarz pyleń. Nie planujmy wówczas wczasów na łonie natury, unikajmy też spacerów i przebywania w pobliżu występowania rośliny, która obecnie pyli. Osoby uczulone na kurz i roztocza powinny się zaopatrzyć w antyalergiczną pościel z łuską gryczaną, która hamuje rozwój i uniemożliwia rozmnażanie się szkodliwych mikroorganizmów, wyrzucić z domu dywany i zasłony, nie otaczać się bibelotami, zadbać o regularne porządki. Jeśli jesteśmy uczelni na konkretny składnik pokarmowy, wówczas wyeliminujmy go z naszej diety i dokładnie sprawdzajmy etykiety pozostałych produktów, to szczególnie ważne przy alergii na orzechy i gluten.\nOdczulanie, czyli szczepionki, to podawanie alergenów w niewielkiej dawce chorym osobom.\nLeki antyhistaminowe – przy cięższych odmianach alergii, należy się wspomóc farmakologicznie.\nAkupunktura – tradycyjna metoda leczenia, wywodząca się z medycyny chińskiej. Odpowiednio rozmieszczone igły w ciele chorego, mają za zadanie pobudzić jego układ immunologiczny. Najlepsze wyniki akupunktura osiąga przy leczeniu astmy i kataru siennego.\nZioła – czarny bez, dziurawiec, rumianek, tarczyca pospolita, fiołek trójbarwny, liście buki oraz świeże oregano parzone tradycyjnie, nie z torebki, i picie ich regularnie może osłabić męczące objawy alergii i jest alternatywą dla leków antyhistaminowych.\nOlej kozieradkowy – sprawdzi się przy alergiach skórnych, wystarczy regularnie się nim smarować. Można go przygotować samodzielnie. Wystarczy dokładnie zmielić suche ziarna kozieradki, zalewać je szklanką gorącego oleju i odstawić na 2 tygodnie, potem przefiltrować i przechowywać w szczelnym opakowaniu w chłodnym miejscu.\nTatarak pomoże na alergie oczu. Łyżkę tataraku, dowolnej części rośliny, zalewamy szklanką wrzątku i odstawiamy na pół godziny, po tym czasie odciskamy nadmiar wody i owijamy w czystą gazę. Taki kompres przykładamy na oczy na 10 minut, zabieg powtarzamy co 6-8 godzin.\nLeczenie klimatyczne – w okresie występowania alergenów, jeśli możemy sobie pozwolić na wyjazd, to wybierzmy krótki urlop nad morzem. Morski klimat, czyste powietrze, optymalne ciśnienie i bogactwo jodu szybko poprawi nasz stan zdrowia i samopoczucie.\nTerapia oddechem – stosowana w przypadku astmatyków, sprawia, że wciąga się płuc więcej powietrza, co doskonale dotlenia organizm. Specjalne techniki oddechowe są proste i skuteczne.\nĆwiczenia w przypadku nieżytu dróg oddechowych – łączą się z terapią oddechową, lecz musimy pamiętać o tym, że jak każde ćwiczenie jest to wysiłek fizyczny, dlatego powinny być wykonywane w czasie remisji choroby.\nNastępny artykuł Uzdrawiająca moc postu\nPoprzedni artykuł Mango mania\n30 grudnia, 2015 at 10:45 pm\t— Odpowiedz\nMój synek jest alergikiem i w początkowym etapie oswajania alergii bardzo mi się przydała strona odetchnijspokojnie.pl, gdzie jest dużo porad dla rodziców małych alergików – jak ułatwić maluchowi życie z alergią, jak w miarę normalnie funkcjonować


Zobacz wątek - sv 650, wylicytowany, odbiór w niedziele, pomocy\nsv 650, wylicytowany, odbiór w niedziele, pomocy\nprzez paweu7 » 30/6/2015, 21:19\nWitajcie , to mój pierwszy post więc się przedstawię: mam na imie Pawel, jezdze na moto 2 lata, do tej pory na ybr 125. Mieszkam w Doncaster w Wielkiej Brytanii. Podkusilo mnie ostatnio zmienic moje ybr na cos wiekszego, nie do konca to planowalem zrobic teraz ale stwierdzilem ze wykorzystam okazje i wylicytuje. Teraz z kolei pojawiaja sie watpliwosci. Wspomóżcie więc mnie proszę swoją opinią.\nwylicytowałem przedwczoraj suzuki sv 650 na ebayu. Motocykl jest zarejestrowany jako kategoria C (mieszkam w UK, kat C - to możliwe uszkodzenie strukturalne, choc czesto malo prawdopodobne), został potem naprawiony przez własciciela i znow dopuszczony do ruchu. Gosc twierdzi ze jechał jakies 35 km/h jak to sie stało.\nlink do aukcji: http://www.ebay.co.uk/itm/2006-SUZUKI-S ... 7675.l2557\nzałączam też zdjęcia po wypadku które mi przesłał. Wydawało mi się że nie wygląda zbyt poważnie ale prosze o opinie. Co prawda wylicytowałem, zapłaciłem zaliczkę ale wciąż do niedzieli mogę się wycofać. Oceńcie i pomóżcie proszę. Czy bralibyście moto po takim ślizgu, czy uważacie ze uszkodzenie wygląda poważnie, czy to raczej małe obtarcie?\n3.JPG (67.29 KiB) Przeglądane 2337 razy\n2.JPG (60.94 KiB) Przeglądane 2337 razy\n1.JPG (54.3 KiB) Przeglądane 2337 razy\nDołączył(a): 30/6/2015, 21:01\nprzez Tristello » 1/7/2015, 08:59\nklamka sprzegła- około 30zł\nset- około 150zł\nowiewka górna coś około 100zl + ewentualne malowanie\ndolną możesz odczepić ale jakbyś chciał ją zachować to pewnie coś też około 100zł\nDo tego kierunki no i nie wiadomo jak z czachą.\nPs. Podane ceny są orientacyjne i nie sprawdzałem ich na necie\naa i + crash pady ale to już zależy od firmy\nprzez paweu7 » 1/7/2015, 20:36\ndzieki. tyle ze moto jest naprawione, dolne owiewki zmienione, kierunkowskazy i podnóżki tez wymienione. Zastanawiam sie tylko czy ślizg był na tyle poważny że bardzo prawdopodobne jest uszkodzenie ramy, czy mało prawdopodobne. moto wylicytowalem ale jazda probna nie wchodzi w gre (ubezpieczneie i tutejszy zwyczaj), moze co najwyzej powoli na placu. Jak jakies naprawialne rzeczy to sie zrobi, najwyzej wiecej kasy wtopie, gorzej jesli moto niezdatne do naprawy. W linku sa zdjecia moto po naprawie.\nprzez SlowMotion » 1/7/2015, 21:29\nMyślę że rama raczej bardzo nie ucierpiała, ale zawieszenie przednie prawdopodobnie krzywe, trzeba by pomierzyć.\nprzez paweu7 » 1/7/2015, 21:49\njesli krzywe zawieszenie to jak bedzie sie to objawiac i co mozna z tym zrobic (i czy to duzo roboty) ? sorki za zalew pytan a le jak widac jestem ignorantem jesli chodzi o mechaniczne sprawy\nprzez SlowMotion » 2/7/2015, 06:30\nPrzed jazdą możesz sprawdzić czy lagi się nie pocą, czy koło nie jest przestawione w stosunku do błotnika, do półek, do osi motocykla. W trakcie jazdy niestabilna praca zawieszenia, częstsze uślizgi koła, może lekko ściągać. A najlepiej po prostu to pomierzyć. Znam takich co potrafią mieć koło przednie w obu płaszczyznach przestawione i pomiar laserowy geometrii zupełnie nie wychodzi, a oni mówią że tego nie czuć, także.. jak się chce to i takim można jeździć\nprzez Tristello » 2/7/2015, 15:52\nsorki nie doczytałem myślałem że kupiłeś uszkodzony i musisz go naprawiać sam. Tak jak powiedział Slow, rama nie powinna ulec odształceniu. Ja dodatkowo sprawdziłbym tarcze, z nimi moze być różnie. Po pierwsze czy nie mają rantów, po drugie czy nie latają we wszystkie strony. Pływajace (chyba tak sie nazywają) tarcze powinny miec minimalny luz przód-tył ale nie za duży że latają jak goowno po kanale. Poza tym myślę ze bedzie ok\nprzez paweu7 » 2/7/2015, 20:07\nW niedziele sie okaże ale mam nadzieje ze udany zakup bedzie. Pewnie posłuży mi pare lat jak bedzie ok. Mam teraz inny jeszcze problem, ybr ktora dwa lata jezdzilem dzisiaj licznik mi wysiadl obrotomierz tylko dziala, linka do kola podlaczona tylko takie tykanie slychac. Problemow nie bylo przez 2 lata ale oczywiscie taki pieprzony fart ze 2 dni po wystawieniu cos sie musi popsuc. Dzieki za pomoc jakby ktos jeszcze wpadl na jakas sugestie to piszcie, na pewno sie przyda.


Mms img881172045 zdjęcie : Jamal31\nZdjęcie mms img881172045\n11 Cze 2018, 20:41\nBMW Concept CS 2007BMW Concept CS to wizja czterodrzwiowego samochodu, który łączy w sobie prestiż luksusowego Gran Turismo z fascynującym urokiem sportowego samochodu o wysokich osiągach. Ekspresyjny design, wyselekcjonowane materiały i wysoka ...Latający samochód elektryczny - ...Toyota opatentowała nowy projekt latającego samochodu-drona, którego koła mogą pełnić funkcję śmigieł. Pojazd ma mieć napęd elektryczny zasilany bateriami lub ogniwami paliwowymi. Projekt opracowała Toyota Engineering and ...Alfa do USAAlfa wraca do USA zobaczymy czy okaże się to dobrą decyzją, jak się przełoży to na wyniki sprzedaży, kto wie może to będzie strzał w 10? Koncern Fiata ogłosił, że marka Alfa Romeo ma wrócić na rynek amerykański. Zostały ...\nWróć do Jamal31


6 zasad komponowania prawidłowej diety rocznego dziecka – sprawdź, o czym trzeba pamiętać! - WP Kobieta\ndietażywienie dzieckamleko modyfikowanemacieżyństwo\n1.Komponuj menu dopasowane do potrzeb\n2.Pamiętaj o stałych porach jedzenia\nMałe dziecko powinno otrzymywać około 4-5 posiłków każdego dnia – 3 podstawowe (śniadanie, obiad i kolację) oraz 1-2 uzupełniające (drugie śniadanie i/lub podwieczorek). Najlepiej, żeby były to niewielkie porcje, podawane co około 3-4 godziny. Najlepiej, aby junior jadł w tym samym czasie, co pozostali członkowie rodziny – wtedy chętniej zje i wyrobi sobie nawyk wspólnego jadania posiłków.\n4.Mleko przede wszystkim\nChociaż dieta dziecka po 1. roku życia staje się coraz bardziej różnorodna, to niezmiennie jej ważnym elementem powinno być mleko, i produkty mleczne. Eksperci zalecają, aby w codziennej diecie małego dziecka pojawiły się dwie porcje mleka (w tym mleka modyfikowanego) i 1 porcja produktów mlecznych. Warto przy tym pamiętać, że mleko krowie nie jest zalecane w diecie najmłodszych w nadmiernych ilościach, nie jest bowiem dobrym źródłem ważnych składników odżywczych, takich jak witamina D, wapń czy żelazo, których junior potrzebuje znacznie więcej niż jego rodzice. Jednocześnie zbyt wczesne i nadmierne podawanie mleka krowiego małemu dziecku może przynieś negatywne skutki. Np. nadmiar białka w młodym organizmie obciąża jego nerki i wątrobę oraz zwiększa ryzyko pojawienia się cukrzycy czy otyłości.\n5.Odpowiadaj na potrzeby małego brzuszka\nDziecko po 1. roku życia nadal intensywnie się rozwija – jest to też okres, w którym nabywa wiele nowych umiejętności. Jest również bardziej aktywne i odbiera więcej różnorodnych bodźców, tym samym poświęca więcej uwagi – dla tak młodego organizmu to duży wysiłek. To dlatego jego organizm potrzebuje nawet do 6 razy więcej pewnych składników odżywczych niż dorosły – np. 6 razy więcej witaminy D i 4 razy więcej wapnia oraz żelaza. Jak to wszystko zmieścić w tak małym brzuszku? Z pomocą przychodzi Bebiko Junior 3 NutriFlor+ – już dwa kubki tego mleka modyfikowanego dziennie pomagają uzupełnić dietę małego dziecka w składniki ważne dla jego prawidłowego rozwoju, ponieważ dostarczają:\n90% zalecanego dziennego zapotrzebowania na* jod*.\n6.Zwróć uwagę na to, co podajesz


1 PROPOZYCJA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I. Zasady ogólne (wynikające z Rozporządzenia MENiS) II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych I. Zasady ogólne 1. Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (WSO) i stanowi załącznik do Statutu Szkoły 2. W ramach oceniania przedmiotowego nauczyciel rozpoznaje poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanego przez nauczyciela programu nauczania uwzględniającego tą podstawę. 3. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia tj. stan wiedzy i umiejętności uczniów oraz postępy czynione przez ucznia. 4. O zakresie wymagań edukacyjnych i kryteriach oceniania nauczyciel informuje uczniów na pierwszej lekcji języka niemieckiego. 5. Wymagania edukacyjne są dostosowane do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia (m.in. na podstawie orzeczeń i opinii ppp). 6. Niezależnie od przyjętego w szkole systemu oceniania (np. punktowy, ocena opisowa, średnia ważona) ocenę roczną wyraża się w sześciostopniowej skali od 1 do Ocenianie ma za zadanie umożliwić: a) informowanie ucznia, rodzica i nauczyciela o poziomie osiągnięć edukacyjnych oraz postępach ucznia, b) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, rozwijaniu uzdolnień, pokonywaniu trudności, c) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu. II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 1. Nauczyciel sprawdza osiągnięcia edukacyjne ucznia najczęściej jak to możliwe, im większa liczba ocen cząstkowych, tym mniejszy błąd pomiaru, którym są obarczone powszechnie stosowane testy nauczycielskie. 2. Do sprawdzania wiedzy, umiejętności i postępów edukacyjnych ucznia stosuje się takie narzędzia jak: obserwacja ucznia w trakcie zajęć edukacyjnych, udział w ćwiczeniach, testy, sprawdziany, prace pisemne, kartkówki, wypowiedzi ustne, prace domowe, aktywny udział w zajęciach 3. Uzyskane oceny są jawne, na prośbę ucznia lub jego opiekunów prawnych podlegają uzasadnieniu, a ocenione prace pisemne wglądowi. 4. Ocenę niedostateczną i dopuszczającą można poprawić w trybie określonym w WSO. 5. Sprawdziany i ich zakres są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, kartkówki z bieżącego materiału nie podlegają tej zasadzie. 6. Sprawdziany, kartkówki, prace pisemne zapowiadane przez nauczyciela są obowiązkowe. 7. O terminach i zakresie prac domowych nauczyciel informuje na bieżąco. 8. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do zajęć 2 razy w semestrze. 9. Uczeń ma prawo do uzyskania pomocy nauczyciela w nadrobieniu zaległości wynikających z długotrwałej nieobecności w szkole. Termin nadrobienia zaległości podlega indywidualnym ustaleniom (adekwatnym do długości i przyczyny nieobecności) 10. Ocena końcoworoczna zostaje ustalona zgodnie z WSO. III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen\n2 INFOS 1A 1. POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG ESOKJ A1, KTÓRA JEST MOŻLIWA DO OSIĄGNIĘCIA W WYNIKU REALIZACJI PODRĘCZNIKA INFOS 1A WIEDZA RECEPCJA PRODUKCJA INTERAKCJA MEDIACJA SŁUCHANIE: MÓWIENIE: MÓWIENIE: Uczeń posługuje się zakresem środków językowych pozwalających mu na realizację działań językowych w wybranych aspektach następujących bloków tematycznych: Mensch Schule Arbeit Familie Wohnung Essen Reisen Umwelt Landeskunde Uczeń rozumie znane mu słowa i bardzo podstawowe wyrażenia dotyczące go osobiście, jego rodziny i bezpośredniego otoczenia, gdy tempo wypowiedzi jest wolne a wymowa wyraźna. CZYTANIE: Uczeń rozumie znane nazwy, słowa i bardzo proste zdania, np.: na tablicach informacyjnych i plakatach lub w katalogach. Uczeń używa prostych wyrażeń i zdań, aby opisać miejsce, w którym mieszka oraz ludzi, których zna. PISANIE: Uczeń pisze krótki, prosty tekst na widokówce, np. z pozdrowieniami z wakacji, wypełnia formularze (np. w hotelu) z danymi osobowymi, takimi jak nazwisko, adres, obywatelstwo. Uczeń bierze udział w rozmowie pod warunkiem, że rozmówca jest gotów powtarzać lub inaczej formułować swoje myśli, mówiąc wolniej oraz pomagając mu ująć w słowa to, co usiłuje opowiedzieć. Uczeń formułuje proste pytania dotyczące najlepiej mu znanych tematów lub najpotrzebniejszych spraw i odpowiadać na tego typu pytania. Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie i potrafi stosować potoczne wyrażenia i bardzo proste wypowiedzi dotyczące konkretnych potrzeb życia codziennego. Potrafi formułować pytania z zakresu życia prywatnego, dotyczące np.: miejsca, w którym mieszka, ludzi których zna i rzeczy, które posiada oraz odpowiadać na tego typu pytania. Potrafi przedstawiać siebie i innych. Potrafi prowadzić prostą rozmowę pod warunkiem, że rozmówca mówi wolno, zrozumiale i jest gotowy do pomocy. Opracowane na podstawie:\n3 Kryteria oceniania ogólne Wiadomości: środki językowe fonetyka ortografia Umiejętności NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela. Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach. POZIOM PODSTAWOWY DOPUSZCZAJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA zna ograniczoną liczbę podstawowych słów i wyrażeń popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie zna proste, elementarne gramatyczne wprowadzone przez nauczyciela popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań Recepcja rozumie polecenia nauczyciela, w bardzo ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie rozumie pojedyncze słowa rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na czytanie DOSTATECZNA PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA zna część wprowadzonych słów i wyrażeń popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych popełnia sporo błędów leksykalnogramatycznych w trudniejszych zadaniach Recepcja rozumie polecenia nauczyciela częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie DOBRA ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne popełnia nieliczne błędy leksykalnogramatyczne Recepcja rozumie polecenia nauczyciela poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie POZIOM PONADPODSTAWOWY BARDZO DOBRA WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia poprawnie je zapisuje i wymawia zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne popełnia sporadyczne błędy leksykalnogramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić Recepcja rozumie polecenia nauczyciela poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi CELUJĄCA Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi ponad te kryteria.\n5 INFOS 1A, ROZDZIAŁ 1: KENNENLERNEN DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA WIEDZA: znajomość środków językowych RECEPCJA PRODUKCJA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy. PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby Częściowo poprawnie stosuje poznane językowych i własnych wypowiedziach. Formy powitań i pożegnań Liczby Nazwy państw i języków Odmiana czasownika sein Odmiana czasowników regularnych w czasie teraźniejszym Odmiana czasownika sprechen Szyk zdania oznajmującego, pytania o rozstrzygnięcie Pytania ze słówkiem pytającym Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite (np. super, interessant), internacjonalizmy. zadania na czytanie. Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje z pomocą zadania. Rozumie w tekstach pisanych i czytanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Przedstawia siebie Odpowiada na pojedyncze pytania w formie zdań Podaje wiek Zasięga informacji na temat innych osób Nazywa liczby od 1 do 20 Nazywa państwa i języki europejskie ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości, w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań W większości poprawnie stosuje poznane językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie rozwiązuje wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą. Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str.12 i str.58) Poprawnie stosuje poznane językowych i własnych wypowiedziach. Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie: r/f, dobieranie, ww Przedstawia siebie i innych Konstruuje wiadomość Podaje wiek Zasięga informacji na temat innych osób Nazywa liczby od 1 do 100 Nazywa państwa i języki Pisze ogłoszenie\n6 INTERAKCJA W interakcji posługuje się tylko odtworzonymi z pamięci schematami pytań, zdań dotyczącymi jego osoby. Reaguje i tworzy proste, krótkie pytania zapamiętane lub wyćwiczone drylami językowymi. Wita się i żegna Pyta o wiek wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą. Sprawnie komunikuje się (popełnia błędy niezakłócające komunikacji) w zakresie omawianych tematów, jeśli dotyczą one sytuacji typowych, podobnych do przerobionych w ramach zajęć lekcyjnych. Wita się i żegna Pyta o samopoczucie i udziela informacji o samopoczuciu Pyta o wiek Przeprowadza wywiady z innymi osobami Uczeń rozwiązuje TEST NR 1 (Książka nauczyciela) INFOS 1A, ROZDZIAŁ 2: SCHULE DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WIEDZA: znajomość środków językowych Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str.20 i str.68) Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy. Częściowo poprawnie stosuje poznane językowych i własnych wypowiedziach W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Nazwy przedmiotów szkolnych Nazwy czynności na lekcji Nazwy wyposażenia sali lekcyjnej Nazwy przyborów szkolnych Nazwy przekąsek i napojów Odmiana czasownika haben Rzeczownik w mianowniku i bierniku Rzeczowniki z rodzajnikiem określonym Liczba mnoga rzeczowników Rzeczowniki złożone\n7 RECEPCJA PRODUKCJA Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite (np. super, interessant), internacjonalizmy. zadania na czytanie. Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje z pomocą zadania. Rozumie w tekstach pisanych i czytanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Odpowiada na pytanie o ulubiony przedmiot szkolny: Mein Lieblingsfach ist. finde ich interesant. Odpowiada na pytanie dotyczące przebiegu lekcji np. Was macht ihr in Musik? Podaje plan lekcji Opowiada na pytania o wyposażeniu sali lekcyjnej Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie rozwiązuje wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą. Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym sprawną komunikację: przedstawia w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów. Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie: r/f, dobieranie, ww Wyraża opinię na temat przedmiotów szkolnych Opisuje przebieg lekcji Podaje plan lekcji Opowiada o wyposażeniu sali lekcyjnej Pisze a INTERAKCJA W interakcji posługuje się tylko odtworzonymi z pamięci schematami pytań, zdań dotyczącymi jego osoby. Reaguje i tworzy proste, krótkie pytania zapamiętane lub wyćwiczone drylami językowymi. Pyta o cenę: Was kostet? Podaje cenę: Der Kuli kostet wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą. Sprawnie komunikuje się (popełnia błędy niezakłócające komunikacji) w zakresie omawianych tematów, jeśli dotyczą one sytuacji typowych, podobnych do przerobionych w ramach zajęć lekcyjnych. Pyta o cenę i podaje cenę Robi zakupy w sklepiku szkolnym Uczeń rozwiązuje TEST NR 2 (Książka nauczyciela) INFOS 1A, ROZDZIAŁ 3: KONTAKTE DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WIEDZA: znajomość środków językowych Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str. 28 i str.78)\n8 RECEPCJA PRODUKCJA Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy. Liczby poyżej 100 Nazwy zawodów Czynności typowe dla zawodów Zaimki osobowe w bierniku 1 i 2 os.l.poj. i l.mn. Czasownik mögen i möchte Zaimki dzierżawcze Zdania współrzędne z denn Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite (np. super, interessant), internacjonalizmy. zadania na czytanie. Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje z pomocą zadania. Częściowo poprawnie stosuje poznane językowych i własnych wypowiedziach Rozumie w tekstach pisanych i czytanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Podaje godzinę wybranym, dowolnym sposobem Określa termin : heute, morgen, gestern Podaje swój adres i nr telefonu Wyraża opinię na temat zawodu swoich rodziców (na bazie schematu) Określa przynależność (zna i stosuje zaimki dzierżawcze, może mylić odmianę względem rodzaju rzeczownika) Odpowiada na pytanie o charakterystyczne dla zawodów czynności lub przyporządkowuje do zawodów podane czynności Używa formy grzecznościowej Literuje swoje imię i nazwisko sformułowań W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie rozwiązuje wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą. Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie: r/f, dobieranie, ww Podaje godzinę (czas zegarowy oficjalny i nieoficjalny) Określa termin Podaje adres i nr telefonu swój i osób trzecich Pisze a Wyraża opinię na temat różnych zawodów, uzasadnia Określa przynależność Opisuje czynności typowe dla zawodów Przekazuje dane kontaktowe innych osób Używa formy grzecznościowej Literuje niezrozumiałe wyrazy INTERAKCJA W interakcji posługuje się tylko Prosi inne osoby o podanie wyższymi Prosi inne osoby o podanie\n9 odtworzonymi z pamięci schematami pytań, zdań dotyczącymi jego osoby. Reaguje i tworzy proste, krótkie pytania zapamiętane lub wyćwiczone drylami językowymi. adresu i numeru telefonu Zna i stosuje zwroty: Wiederholen Sie bitte! Sprechen Sie bitte langsam! Was bedeutet? od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą. Sprawnie komunikuje się (popełnia błędy niezakłócające komunikacji) w zakresie omawianych tematów, jeśli dotyczą one sytuacji typowych, podobnych do przerobionych w ramach zajęć lekcyjnych. adresu i numeru telefonu Prosi o powtórzenie i mówienie wolniej Prosi o wytłumaczenie nieznanego słowa Uczeń rozwiązuje TEST NR 3 (Książka nauczyciela) INFOS 1A, ROZDZIAŁ 4: NACH DER SCHULE DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WIEDZA: znajomość środków językowych Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str.36 i str.88) Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy. Częściowo poprawnie stosuje poznane językowych i własnych wypowiedziach W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Nazwy hobby i zainteresowań Nazwy członków rodziny Nazwy miejsc w mieście Nazwy potraw i napojów Czasowniki zwrotne Czasowniki modalne: können i müssen Przeczenie kein RECEPCJA Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite (np. super, interessant), internacjonalizmy. Rozumie w tekstach pisanych i czytanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie rozwiązuje Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie\n10 zadania na czytanie. i słuchanie: r/f, dobieranie, ww PRODUKCJA Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje z pomocą zadania. Wymienia członków rodziny Odpowiada na pytania o członków rodziny Mówi, czym się interesuje Mówi co lubi jeść i pić Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów Opisuje rodzinę Opowiada o zainteresowaniach Wyraża upodobania kulinarne Pisze a INTERAKCJA W interakcji posługuje się tylko odtworzonymi z pamięci schematami pytań, zdań dotyczącymi jego osoby. Reaguje i tworzy proste, krótkie pytania zapamiętane lub wyćwiczone drylami językowymi. Proponuje wspólne wyjście: Gehen wir ins Kino? Przyjmuje propozycję: Ja, gerne Odrzuca propozycję: Tut mir leid. Ich kann nicht. Składa zamówienie w lokalu: Ich möchte Sprawnie komunikuje się (popełnia błędy niezakłócające komunikacji) w zakresie omawianych tematów, jeśli dotyczą one sytuacji typowych, podobnych do przerobionych w ramach zajęć lekcyjnych. Proponuje wyjście po szkole Umawia się na wyjście po szkole Odrzuca propozycję i uzasadnia odmowę Składa zamówienie w lokalu Pyta o kartę dań Pyta o dostępność potraw/ napojów Uczeń rozwiązuje TEST NR 4 (Książka nauczyciela)\n11 INFOS 1B 1. POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG ESOKJ A1, KTÓRA JEST MOŻLIWA DO OSIĄGNIĘCIA W WYNIKU REALIZACJI PODRĘCZNIKA INFOS 1B WIEDZA RECEPCJA PRODUKCJA INTERAKCJA MEDIACJA SŁUCHANIE: MÓWIENIE: MÓWIENIE: Uczeń posługuje się zakresem środków językowych pozwalających mu na realizację działań językowych w wybranych aspektach następujących bloków tematycznych: Mensch Schule Arbeit Familie Wohnung Essen Reisen Umwelt Landeskunde Uczeń rozumie znane mu słowa i bardzo podstawowe wyrażenia dotyczące go osobiście, jego rodziny i bezpośredniego otoczenia, gdy tempo wypowiedzi jest wolne a wymowa wyraźna. CZYTANIE: Uczeń rozumie znane nazwy, słowa i bardzo proste zdania, np.: na tablicach informacyjnych i plakatach lub w katalogach. Uczeń używa prostych wyrażeń i zdań, aby opisać miejsce, w którym mieszka oraz ludzi, których zna. PISANIE: Uczeń pisze krótki, prosty tekst na widokówce, np. z pozdrowieniami z wakacji, wypełnia formularze (np. w hotelu) z danymi osobowymi, takimi jak nazwisko, adres, obywatelstwo. Uczeń bierze udział w rozmowie pod warunkiem, że rozmówca jest gotów powtarzać lub inaczej formułować swoje myśli, mówiąc wolniej oraz pomagając mu ująć w słowa to, co usiłuje opowiedzieć. Uczeń formułuje proste pytania dotyczące najlepiej mu znanych tematów lub najpotrzebniejszych spraw i odpowiadać na tego typu pytania. Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie i potrafi stosować potoczne wyrażenia i bardzo proste wypowiedzi dotyczące konkretnych potrzeb życia codziennego. Potrafi formułować pytania z zakresu życia prywatnego, dotyczące np.: miejsca, w którym mieszka, ludzi których zna i rzeczy, które posiada oraz odpowiadać na tego typu pytania. Potrafi przedstawiać siebie i innych. Potrafi prowadzić prostą rozmowę pod warunkiem, że rozmówca mówi wolno, zrozumiale i jest gotowy do pomocy. Opracowane na podstawie:\n12 Kryteria oceniania ogólne POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY NIEDOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA CELUJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA Wiadomości: środki językowe fonetyka ortografia Umiejętności Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela. Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach. zna ograniczoną liczbę podstawowych słów i wyrażeń popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie zna proste, elementarne gramatyczne wprowadzone przez nauczyciela popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań Recepcja rozumie polecenia nauczyciela, w bardzo ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie rozumie pojedyncze słowa rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na czytanie zna część wprowadzonych słów i wyrażeń popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych popełnia sporo błędów leksykalnogramatycznych w trudniejszych zadaniach Recepcja rozumie polecenia nauczyciela częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne popełnia nieliczne błędy leksykalnogramatyczne Recepcja rozumie polecenia nauczyciela poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia poprawnie je zapisuje i wymawia zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne popełnia sporadyczne błędy leksykalnogramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić Recepcja rozumie polecenia nauczyciela poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi ponad te kryteria.\n13 Produkcja wypowiedzi ucznia nie są płynne i są b. krótkie: wyrazy, zdania pojedyncze, w formie pisemnej dwa, trzy zdania u. przekazuje i uzyskuje niewielką część istotnych informacji wypowiedzi są w dużym stopniu nielogiczne i niespójne u. stosuje niewielki zakres słownictwa i struktur u. popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne które mogą zakłócać komunikację Produkcja wypowiedzi nie są zbyt płynne, ale mają dostateczną długość u. przekazuje i uzyskuje większość istotnych informacji wypowiedzi są częściowo nielogiczne i niespójne u. stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi popełnia sporo błędów leksykalnogramatycznych, które nie zakłócają jednak komunikacji Produkcja wypowiedzi/ prace pisemne są dość płynne i mają odpowiednią długość u. przekazuje i uzyskuje wszystkie istotne informacje wypowiedzi są logiczne i w miarę spójne u. stosuje adekwatne do tematu słownictwo i struktury popełnia nieliczne błędy leksykalnogramatyczne, nie zakłócające komunikacji pisząc uczeń stosuje odpowiednią formę i styl Produkcja wypowiedzi/ prace pisemne są płynne i mają odpowiednią długość u. przekazuje i uzyskuje wszystkie wymagane informacje wypowiedzi są logiczne i spójne u. stosuje bogate słownictwo i struktury popełnia sporadyczne błędy leksykalnogramatyczne u. stosuje odpowiednią formę i styl\n14 INFOS 1B, ROZDZIAŁ 1: FREIZEIT DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA WIEDZA: znajomość środków językowych RECEPCJA PRODUKCJA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy. PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby Częściowo poprawnie stosuje poznane językowych i własnych wypowiedziach ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. Nazwy aktywności w czasie wolnym Nazwy aktywności sportowych Nazwy sprzętu sportowego Nazwy instrumentów oraz kierunków muzycznych Odmiana czasowników nieregularnych (wymiana samogłoski a na ä oraz e-ie w czasie teraźniejszym Zaimki osobowe w bierniku 3.os. l.poj. i l.mn. Zdania z zaimkiem bezosobowym man Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite (np. super, interessant), internacjonalizmy. zadania na czytanie. Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje z pomocą zadania. Rozumie w tekstach pisanych i czytanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Pisze ogłoszenie o kupnie/ sprzedaży sprzętu sportowego według schematu lub techniką niedokończonych zdań Mówi jak spędza czas wolny Mówi jakie ma hobby/ zainteresowania Mówi jaką muzykę lubi Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie rozwiązuje Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str.12 i str.58) Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie: r/f, dobieranie, ww Pisze ogłoszenie o kupnie/ sprzedaży sprzętu sportowego Mówi o sposobach spędzania czasu wolnego Opowiada o zainteresowaniach Wyraża opinię na temat muzyki Opowiada o upodobaniach muzycznych\n15 poglądów INTERAKCJA W interakcji posługuje się tylko odtworzonymi z pamięci schematami pytań, zdań dotyczącymi jego osoby. Reaguje i tworzy proste, krótkie pytania zapamiętane lub wyćwiczone drylami językowymi. Pyta o zainteresowania kolegi: Was ist dein Hobby? Udziela odpowiedzi na pytania o sporcie, który uprawia Sprawnie komunikuje się (popełnia błędy niezakłócające komunikacji) w zakresie omawianych tematów, jeśli dotyczą one sytuacji typowych, podobnych do przerobionych w ramach zajęć lekcyjnych. Pyta o zainteresowania innych Rozmawia o sporcie, który uprawia Rozmawia na temat kupna/ sprzedaży używanego sprzętu sportowego Uczeń rozwiązuje TEST NR 1 (Książka nauczyciela) INFOS 1B, ROZDZIAŁ 2: ALLTAG DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA WIEDZA: znajomość środków językowych RECEPCJA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy. Nazwy czynności wykonywanych w ciągu dnia Określenia czasu wykonywania czynności Określenia miejsca Nazwy sprzętów i wyposażenia mieszkania Nazwy obowiązków domowych Czasowniki rozdzielnie i nierozdzielnie złożone Przyimki miejsca z biernikiem i celownikiem Czasowniki modalne: wollen, sollen, dürfen Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite (np. super, interessant), internacjonalizmy. Częściowo PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby Częściowo poprawnie stosuje poznane językowych i własnych wypowiedziach Rozumie w tekstach pisanych i czytanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi używa kilka precyzyjnych sformułowań W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str.20 i str.68) Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie\n16 poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. internacjonalizmy, wybrane zdania. W większości poprawnie rozwiązuje rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie: r/f, dobieranie, ww PRODUKCJA Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje z pomocą zadania. Mówi o wykonywanych czynnościach Opowiada przebieg swojego dnia korzystając z notatek Opisuje swój pokój na bazie podanego przez nauczyciela schematu Określa położenie przedmiotów i zmianę ich miejsca, może mieć trudności z prawidłowa odmianą rodzajników po przyimkach, ale zna i stosuje poprawne przyimki Informuje, co robi w domu - obowiązki domowe Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów Udziela informacji o tym, o właśnie robi i co zamierza robić Opowiada o przebiegu swojego dnia i dni innych osób Opisuje pomieszczenia Określa położenie przedmiotów i zmianę ich miejsca Wyraża opinię na temat obowiązków domowych Opowiada o zamiarach i powinnościach wyraża pozwolenia i zakazy INTERAKCJA W interakcji posługuje się tylko odtworzonymi z pamięci schematami pytań, zdań dotyczącymi jego osoby. Reaguje i tworzy proste, krótkie pytania zapamiętane lub wyćwiczone drylami językowymi. Stawia pytania, które chciałby zadać ogłoszeniodawcy (praca jako Au-pair) Sprawnie komunikuje się (popełnia błędy niezakłócające komunikacji) w zakresie omawianych tematów, jeśli dotyczą one sytuacji typowych, podobnych do przerobionych w ramach zajęć lekcyjnych. Pisze wiadomość do kolegi/ koleżanki Pisze maila w odpowiedzi na ofertę pracy jako Au-pair Uczeń rozwiązuje TEST NR 2 (Książka nauczyciela) INFOS 1B, ROZDZIAŁ 3: FEIERN DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WIEDZA: znajomość Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str.28 i str.78)\n17 środków językowych RECEPCJA PRODUKCJA stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy. środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby Częściowo poprawnie stosuje poznane językowych i własnych wypowiedziach Nazwy świąt i uroczystości Nazwy prezentów Liczebniki porządkowe Rzeczownik w celowniku w kontekscie odp. na pytanie: wem? Zaimki osobowe w celowniku Przyimki z biernikiem i celownikiem Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite (np. super, interessant), internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje z pomocą zadania. INTERAKCJA W interakcji posługuje się tylko odtworzonymi z pamięci schematami pytań, zdań dotyczącymi jego osoby. Reaguje i tworzy proste, krótkie pytania zapamiętane lub wyćwiczone drylami językowymi. Rozumie w tekstach pisanych i czytanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Opowiada na pytania dotyczące przebiegu świąt i uroczystości (m.in. pisemnie) Podaje datę Określa termin (bez stosowania liczebników porządkowych) Składa (w sposób schematyczny) życzenia Potwierdza i odwołuje termin spotkania Daje rady, jaki prezent wybrać składa propozycję: Vielleicht kaufst du Zaprasza na urodziny środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie rozwiązuje Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów Sprawnie komunikuje się (popełnia błędy niezakłócające komunikacji) w zakresie omawianych tematów, jeśli dotyczą one sytuacji typowych, podobnych do przerobionych w ramach zajęć lekcyjnych. Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie: r/f, dobieranie, ww Opowiada o przebiegu świąt i uroczystości Podaje datę Określa termin za pomocą różnych środków językowych Składa życzenia Potwierdza, odwołuje, prosi o przesunięcie terminu spotkania Doradza, odradza przy wyborze prezentu, uzasadnia wybór Przekazuje życzenia Zaprasza na imprezę/ uroczystość\n18 Uczeń rozwiązuje TEST NR 3 (Książka nauczyciela) INFOS 1B, ROZDZIAŁ 4: UNTERWEGS DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WIEDZA: znajomość środków językowych Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str.36 i str.88) Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy. Częściowo poprawnie stosuje poznane językowych i własnych wypowiedziach W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Nazwy środków lokomocji Nazwy miejsc w mieście Słownictwo służące do opisu drogi Zjawiska atmosferyczne Pory roku Elementy krajobrazu Stopniowanie przymiotników i przysłówków Tryb rozkazujący RECEPCJA Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite (np. super, interessant), internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Rozumie w tekstach pisanych i czytanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie rozwiązuje Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie: r/f, dobieranie, ww PRODUKCJA Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje z pomocą zadania. Pisze pocztówkę z wakacji mając do dyspozycji gotowe zwroty i zdania Krótko (1 zdanie, czasem słowo) opisuje miejsce, czas, długość pobytu stosując podstawowe słownictwo Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia w innej Pisze samodzielnie pocztówkę z wakacji Opisuje w kilku zdaniach miejsce, czas, długość pobytu Dokonuje porównania dwóch rzeczy lub osób\n19 Dokonuje porównania dwóch rzeczy lub osób zgodnie z podanym schematem formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów INTERAKCJA W interakcji posługuje się tylko odtworzonymi z pamięci schematami pytań, zdań dotyczącymi jego osoby. Reaguje i tworzy proste, krótkie pytania zapamiętane lub wyćwiczone drylami językowymi. Udziela i zasięga informacji, jakim środkiem dotrzeć do celu Proponuje wybór środka lokomocji Pyta o drogę Udziela informacji, jak dojść do celu stosując podstawowe zwroty: geradeaus, rechts, links Udziela informacji o pogodzie stosując ogólnikowe opisy: es ist warm/ kalt, regnet/ regnet nicht Sprawnie komunikuje się (popełnia błędy niezakłócające komunikacji) w zakresie omawianych tematów, jeśli dotyczą one sytuacji typowych, podobnych do przerobionych w ramach zajęć lekcyjnych. Udziela i zasięga rady, jakim środkiem dotrzeć do celu Negocjuje wybór środka lokomocji Pyta o drogę Udziela informacji, jak dojść do celu stosując pełna gamę poznanych środków językowych Pyta o pogodę i udziela informacji o pogodzie Uczeń rozwiązuje TEST NR 4 (Książka nauczyciela)


vekia - Viewing Profile: Topics - Polskie forum PrestaShop\n→ Viewing Profile: Topics: vekia\nOffline Last Active Jun 26 2020 09:41 AM\nvekia hasn't added any friends yet.\nModuł sprawdzający stan magazynowy produktów przed złożeniem zamówienia\n11 February 2020 - 09:36 AM\nmoduł sprawdzający stan magazynowy przed łożeniem zamówienia\nJedną z wad PrestaShop jest fakt, ze sklep sprawdza stany magazynowe produktu tylko w momencie dodawania do koszyka i w samym koszyku. Co więcej - gdy produkt jest dodawany do koszyka - jego stan magazynowy nie jest zmniejszany. Rodzi to pewien problem związany z popularnymi (w Twoim sklepie) produktami, których jest mało na magazynie.\nProblem ten związany jest z faktem, że sklep nie sprawdza stanów magazynowych produktu tuż przed złożeniem zamówienia. Przez to może dojść do sytuacji, że klienci zamówią więcej produktów niż w rzeczywistości jest w Twoim sklepie.\n- w sklepie masz produkt "koszulka". Stan magazynowy produktu to 3 sztuki\n- Twój sklep przeglądany jest przez 4 klientów\n- każdy z klientów dodaje produkt do koszyka (prestashop nie zmniejsza stanu magazynowego więc każdy klient może dodać 3 sztuki produktu do koszyka)\n- Wszystcy mogą złożyć zamówienie na produkt bowiem prestashop nie sprawdza stocku przed jego złożeniem\n- w efekcie stan magazynowy produktu to -1 (gdy każdy zamówił po jednej sztuce) lub nawet -9 gdy każdyz nich zamówił po 3 sztuki\nDzięki temu modułowi unikniesz takiej sytuacji. Moduł sprawdzi tuż przed złożeniem zamówienia czy produkt jest na magazynie. Dzięki temu wyeliminowane zostaną sytuacje w których ktoś może kupić produkt, który przed sekundą został wykupiony przez innych użytkowników.\nZałącznik z regulaminem do maila z zamówieniem\n07 February 2020 - 12:40 PM\nmoduł dodający załączniki do maili z zamówieniami\nFunkcje zawarte w module pozwalają dodawać nieograniczoną ilość załączników w różnej formie np. własny plik, plik pdf wygenerowany z treści strony CMS, plik pdf wygenerowany na podstawie edytora własnych treści. Dzięki tak przygotowanemu modułowi maile z potwierdzeniem zamówienia mogą posiadać załączniki np. regulamin sklepu, formularz odstąpienia od umowy itp.\nModuł działa również z niestandardowymi modułami wysyłającymi maile ze sklepu. Np. potwierdzenie rejestracji do newslettera. Z pomocą tego modułu taki mail może posiadać również załaczniki np. politykę prywatności itd.\nPoziome menu z listą rozwijaną\n03 September 2019 - 02:01 PM\nJest to kompletnie darmowy moduł - zamiennik standardowej wtyczki szerokiego poziomego (głównego) menu w sklepie o nazwie "blocktopmenu". Dzięki tej modyfikacji poszczególne elementy menu są "rozwijane" co sprawia, że nawigowanie po sklepie jest zdecydowanie łatwiejsze a samo menu czytelniejsze, niż jest to standardowo.\nModuł znajduje się tu:\nMasowa zmiana cen produktów w sklepie\n03 September 2019 - 01:58 PM\nZa pośrednictwem tego rozwiązania zmienisz masowo ceny produktów w Twoim sklepie. Pozwala on na szybkie zmniejszenie lub zwiększenie cen produktów o określoną wartość procentową. Moduł zmieni te ceny masowo dla wszystkich produktów jakie znajdują się w Twoim sklepie.\ndarmowy moduł linków kanonicznych\n03 September 2019 - 01:57 PM\nZa pomocą tego darmowego modułu linków kanonicznych utworzysz w swoim sklepie opartym o prestashop 1.6 oraz 1.7 specjalne tagi nazywane linkami kanonicznymi.\nModuł dodaje ich komplet do wszystkich typów stron w sklepie takich jak:\n- strony produktów\n- strony kategorii\n- strony cms (strony z treścią oraz strony kategoryzujące podstrony cms)\n- strony producentów\n- strony dostawców\njest to kompletne i całkowicie darmowe rozwiązanie, które automatyzuje cały proces i nie wymaga absolutnie żadnej konfiguracji. Wszystko dzieje się w sposób zautomatyzowany.