Hodowla korporacji, wzmacnianie jej odporności  | Andrzej S. Nartowski o corporate governance\nHodowla korporacji, wzmacnianie jej odporności \nToby J. F. Bishop, Frank E. Hydoski: Odporność korporacji. Zarządzanie ryzykiem nadużyć i korupcji. Przełożyła Agnieszka Rogalińska. Wydawnictwo Studio EMKA 2010. S. 246.\nCzy możliwe jest wyhodowanie korporacji odpornej na nadużycia i korupcję? (Tu na usta ciśnie się pytanie pomocnicze: „A jeżeli tak – to dlaczego nie?”). Jak „zarządzać” ryzykiem nadużyć i korupcji? Toby J. F. Bishop i Frank E. Hydoski z Deloitte napisali na ten temat książkę, która właśnie ukazała się w polskim przekładzie. Autorzy znają temat: Bishop współtworzył raport Institute of Internal Auditors AICPA/ACFE “Managing the Business Risk of Fraud (2008)”. Hydoski kierował wielkimi międzynarodowymi śledztwami dotyczącymi nadużyć i korupcji: w sprawie należących do ofiar Holocaustu kont w bankach szwajcarskich oraz w sprawie programu ONZ “Ropa za żywność”.\nTeza jest jasna: nie wystarczy reagować na zjawiska korupcji i nadużyć, należy im zapobiegać. To zgoła oczywista oczywistość! Zazwyczaj mamy przecież do czynienia z takim oto łańcuchem wydarzeń: popełniono przestępstwo – zostało ono wykryte w następstwie rutynowych działań lub dopiero po alarmie wznieconym przez demaskatora (bądź nie zostało wykryte w porę…) – przeto na scenę wkraczają odpowiednie komórki korporacji, służby zewnętrzne lub regulator. Autorzy twierdzą natomiast, że można zapobiegać przestępczości tego rodzaju, wykrywać i korygować obszary ryzyka, sprawdzać i kalibrować systemy zarządzania ryzykiem. Wywód opiera się o założenie, że nie jest możliwe wyhodowanie odpornej na takie ryzyko mutacji korporacji, ponieważ nie da się całkowicie i trwale wyeliminować nadużyć i korupcji. Można natomiast uzyskać efekt cząstkowy: dzięki właściwej strategii zarządzania ryzykiem nadużyć i korupcji, korporacja może uniknąć części niepożądanych wydarzeń, a w przypadku pozostałych – zmniejszyć ich negatywne konsekwencje. Należy zatem koncentrować się na strategii, nie na pojedynczych przypadkach inteligentnego zarządzania ryzykiem nadużyć i korupcji. Warto przy tym mieć na uwadze, że przypadki nadużyć i korupcji mogą pociągać za sobą lawinę wydarzeń skutkujących poważnymi stratami dla dotkniętych nimi firm.\nKolejne założenia: postępujące procesy globalizacji prowadzą do coraz liczniejszych i bardziej różnorodnych form nadużyć i korupcji. Współczesne procesy gospodarcze rodzą poczucie braku bezpieczeństwa, co popycha coraz więcej osób do nieuczciwych działań. Zwłaszcza, że zaawansowane technologie cyfrowe tworzą coraz więcej okazji i pokus. Natomiast wiele firm zwalcza nieprawidłowości przestarzałymi metodami. Wyliczono, że oszustwa kosztują amerykańskie firmy 7 proc. ich rocznego dochodu, przy czym konsekwencje nadużyć i korupcji są długofalowe i negatywnie rzutują na przyszłe wpływy finansowe i budowanie wartości. Ryzyka związanego z nadużyciami i korupcją nie należy rozpatrywać wyłącznie w kategoriach finansowych. Rozwój internetu sprawił, że niekorzystne dla firmy informacje rozchodzą się szybko i wszędzie.\nWiększa odporność na nadużycia i korupcję jest cechą niezbędną dla firmy i możliwą do wypracowania. Polityka zmierzająca w tym kierunku obejmuje zapobieganie problemom poprzez wprowadzanie odpowiednich procedur, zmniejszenie podatności na atak poprzez opracowanie systemu wczesnego ostrzegania i minimalizowanie negatywnych efektów. Analizując ryzyko nadużyć i korupcji autorzy zwracają uwagę na zadania rady nadzorczej i komitetu audytu, a także na ryzyko omijania kontroli wewnętrznej przez kadrę zarządzającą. Z przywołanych badań (Fraudulent Financial Reporting: 1987 – 1997) wynika, że w ogromną większość – aż 83 proc.! – wykrytych oszustw zamieszany był dyrektor generalny lub dyrektor finansowy, a przecież nie można założyć, że akurat oszustwa z ich udziałem są łatwiejsze do wykrycia.\nAutorzy kładą nacisk na potrzebę stworzenia w korporacji skutecznego środowiska kontroli wewnętrznej. Nie tworzy się go według jednolitego schematu, lecz dopasowuje do specyficznych potrzeb firmy. Wszystkim firmom zaleca się opracowanie na własne potrzeby „kodeksu” postępowania i etyki. Szkoleniami z zakresu etyki należy objąć także (w świetle przytoczonego powyżej wyniku badań wynika, że nie „także”, ale „przede wszystkim”!) kadrę kierowniczą. Nie wystarczy ogólnofirmowy program zapobiegania nadużyciom. Zagrożenie rodzą się także w zakamarkach, gdzie nie dociera rutynowa kontrola, należy więc uwzględnić specyfikę obszarów ryzyka zidentyfikowanych w procesie analizy ryzyka nadużyć i korupcji. Z upływem czasu zagrożenia się zmieniają. Wymaga to stałej oceny, czy aktualny system kontroli sprawdza się jeszcze i czy pozwala efektywnie przeciwdziałać nowym zagrożeniom. Monitorowanie ryzyka nadużyć i korupcji jest obowiązkiem wszystkich pracowników.\nOgromna liczba danych, jakie firma musi w czasie rzeczywistym przetwarzać, przesiewać, sortować i chronić, wymaga skutecznych narzędzi kontroli nadużyć i korupcji. W procesach tych wzrasta rola zaawansowanych technologii informatycznych. Coraz więcej firm używa technik stałego monitoringu do wykrywania nadużyć i reagowania na nie w czasie niemal rzeczywistym. A kiedy dojdzie do nadużycia lub przypadku korupcji, firma powinna szybko i skutecznie reagować. Dochodzenie może przywrócić zaufanie do niej, ocalić jej reputację, a zarazem dostarczyć cennych informacji o sposobach doskonalenia procesów biznesowych i wzmacniania kontroli. Wcześniejsze przygotowanie zasobów do wykorzystania w trakcie dochodzenia w przypadkach poważnych nadużyć może przyspieszyć pożądaną reakcję w sytuacji kryzysowej.\nTo tylko przegląd wybranych haseł, rozwiniętych i szczegółowo omówionych w sygnalizowanej książce. Zawiera ona także zbiór przykładów czynników ryzyka nadużyć, związanych z nieścisłościami wynikającymi z fałszywych sprawozdań finansowych, oraz z nieścisłościami sprawozdawczymi wynikającymi z defraudacji środków. Zalecane lektury zostały pogrupowane pod kątem ich odbiorców w trzech zestawach: pierwszy obejmuje lektury szczególnie polecane członkom organów spółek, w tym komitetu audytu rady nadzorczej, drugi to lektury dotyczące ryzyka nadużyć i korupcji, trzeci – lektury dotyczące kontroli ryzyka nadużyć i korupcji. Wszystkie zalecane pozycje, jak również liczne materiały źródłowe, są w języku angielskim.\nNotatka ukazała się w nr 3/23/2010 kwartalnika Przegląd Corporate Governance\nWpis opublikowany w Lektury i otagowany komitet audytu, korupcja 15 września 2010 przez Andrzej S. Nartowski.\n← Saga Forsyte’ów trwa  Handel popołudniu  →


K2 | Kosmetyki naturalne, ekologiczne, suplementy diety - NABEA\nK2 – jedyne takie sole!\nK2 to polski producent dostarczający sole do kąpieli o właściwościach prozdrowotnych oraz mieszanek chemicznych do ekologicznego czyszczenia domu, prania i szorowania. K2 Investment Sp. z o.o. ma siedzibę w Łomiankach, pod Warszawą. Pod jej parasolem skrywa się marka Zdrowe Ziarna, która wykorzystuje dobrodziejstwo naturalnych minerałów.\nStarannie dobrane mieszanki mają naturalne pochodzenie, a ich produkcja oraz stosowanie wywierają znacznie mniejszy wpływ na środowisko naturalne niż chemia konwencjonalna.\nW tej kategorii produktowej znajdziesz mieszanki soli pod różnymi postaciami oraz inne produkty zaliczane do ekologicznej chemii, takie jak Borax, chlorek magnezu, sodę zasadową czy popularną na całym świecie sól Epsom.\nProdukty marki K2 – co je wyróżnia?\nZdrowe ziarna, czyli produkty marki K2 to przede wszystkim naturalne związki chemiczne, głównie soli, oraz minerały, które mogą wykazywać działanie prozdrowotne. Mają one jednak rozmaite zastosowanie – nadają się zarówno do wykonania domowego spa, jak i… generalnych porządków oraz dezynfekcji.\nCoraz popularniejszym produktem z kategorii zdrowych ziaren jest tzw. borax, czy też boraks. Co to takiego? To związek czteroboran sodu lub tetraboran sodu. Sól ta okazuje się bardzo przydatna w domowych porządkach. Wymieszana z wodą tworzy pastę, którą czyścić można blaty w kuchni, armaturę i ceramikę w łazience i inne powierzchnie płaskie. Nadaje się również jako środek owadobójczy na mrówki czy tak trudne do wytępienia karaluchy. Boraks pochłania zapachy, pozostawiając po sobie aromat czystości. Ten ekologiczny związek chemiczny często poleca się jako środek do wywabiania trudnych do usunięcia plam oraz wybielania firanek. Tradycyjne środki czystości zastąpić może też soda oczyszczona, szczególnie soda o wysokim pH, czyli wodorowęglan sodu. Środek ten stosuje się w gospodarstwie domowym, w medycynie naturalnej oraz przemyśle spożywczym..\nInne produkty K2 nadają się przede wszystkim do użytku zewnętrznego. Dla przykładu gorzka sól Epsom, czyli siarczan magnezu ma udowodniony pozytywny wpływ na zdrowie. Pomaga w detoksie, łagodzi skołatane nerwy, łagodzi także bóle mięśni i stawów, bóle reumatyczne. Siarczan magnezu dobrze działa na układ krążenia, uczucie ciężkich nóg oraz nadciśnienie. Kąpiele w Epsom zalecają również dermatolodzy przy różnych schorzeniach, jak również aby przyspieszyć gojenie się ran, oparzeń i wysypek.\nProdukty K2 – komu przypadną do gustu?\nJeżeli leży Ci na sercu dobro naszej planety, a do tego dbasz o to, aby Twoja rodzina stosowała tylko naturalne, zdrowe i organiczne produkty, produkty K2, czyli Zdrowe Ziarna będą dla Ciebie idealne.\nZ naturalnych soli zadowoleni będą panie i panowie domu, którzy zamiast tradycyjnych detergentów, wolą sami przygotować swoje środki czystości. Dzięki temu posiadasz większą kontrolę nad tym, co znajduje się w Twoim otoczeniu. Naturalna chemia pozwala uniknąć podrażnień na skórze po sprzątaniu. Co więcej, sprzyja także alergikom, którzy nie tolerują konwencjonalnych produktów chemii przemysłowej.\nDobrodziejstwo naturalnych minerałów zawartych w solach może mieć pozytywny wpływ na Twoje zdrowie. Po sole do kąpieli, magnezowe spa czy sole Epsom sięgać mogą osoby z problemami dermatologicznymi, zmagający się z bólami mięśni czy stawów lub zaburzeniami krążenia. Przed zastosowaniem środków dobrze zapoznaj się ze sposobem ich wykorzystania. Pilnuj zalecanego dawkowania. Uważaj także na listę możliwych działań niepożądanych.\nSól gorzka EPSOM K2 Siarczan magnezu siedmiowodny


Gmina Dobrzyca. Już w weekend zagrają na rzecz Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy! Trwają zapisy | Pleszew Nasze Miasto\nGmina Dobrzyca. Już…\nGmina Dobrzyca. Już w weekend zagrają na rzecz Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy! Trwają zapisy\nDamian Cieślak 3 stycznia 2022, 13:49\nW weekend w Dobrzycy odbędą się dwa turnieje sportowe, z których dochód zostanie przeznaczony na rzecz Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy. Trwają zapisy.\nZagrają na rzecz WOŚP\nW sobotę, 8 stycznia 2022 roku, o godzinie 11 rozpocznie się halowy turniej piłki nożnej dla drużyn pięcioosobowych. Dzień później w hali widowiskowo-sportowej w Dobrzycy rywalizować będą siatkarze. Początek zmagań również o 11. Wpisowe od zespołu wynosi 200 zł. Zgłaszać swoje drużyny można do 5 stycznia pod numerem telefonu 696 012 076. Do udziału w sportowych zmaganiach zapraszają: Urząd Miejski Gminy Dobrzyca oraz Starostwo Powiatowe w Pleszewie.\nW ubiegłym roku organizację wydarzeń uniemożliwiły obostrzenia związane z pandemią koronawirusa, natomiast w 2020 roku w turnieju piłkarskim rywalizowało aż 12 drużyn, które podzielono na trzy grupy. Najlepsi awansowali do fazy pucharowej. W finale Promet po rzutach karnych pokonał Galactic Warriors. Identyczna liczba zespołów wzięła udział w zmaganiach siatkarzy. Po długiej walce wygrał team z Jarocina. Na drugim miejscu uplasował się Parzew, a na najniższym stopniu podium stanęli zawodnicy z Kotlina.\nKażdy gracz otrzymał pamiątkowy medal, a najwyżej sklasyfikowane ekipy opuściły halę z pucharami. Kto wygra w tym roku?\nDroższe mandaty już uderzają kierowców po kieszeni. Policjant może nałożyć grzywnę w wysokości nawet 5 tys. zł\nturniej piłkarski na rzecz wośp\nturniej siatkarski na rzecz wośp\n30. Finał WOŚP 2022. Charytatywny Turniej Piłki Nożnej w Choczu. 9 zespołów zagrało na rzecz orkiestry Jurka Owsiaka\nW ramach 30. Finału WOŚP w Choczu odbył się charytatywny turniej piłki nożnej. W rywalizacji wzięło udział dziewięć drużyn.\n30 stycznia 2022, 21:01\nturniej piłki nożnej chocz\nturniej piłkarski chocz wośp\nfinał wośp w choczu\nWOŚP 2022 Pleszew. Wystartowali w "wietrznym" biegu i "policzyli się z cukrzycą"\nBieg "Policz się z cukrzycą" to stała pozycja podczas finału Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy w Pleszewie. W tym roku odbył się już po raz siódmy. Na...\n30 stycznia 2022, 10:39\nbieg policz się z cukrzycą pleszew\nbieg policz się z cukrzycą 2022 pleszew


Windykacja — jak szybko i skutecznie odzyskać należności? - FirmowaKasa.pl\nAnna Majewska windykacja 9 września, 2020 | 0\nIle razy znalazłeś się w podobnej sytuacji? Sprzedałeś towar lub wykonałeś zlecenie, po czym wystawiłeś kontrahentowi fakturę. Jednak zamiast spodziewanych pieniędzy na koncie, nastąpiła cisza. Nic nowego, prawda? Niestety, ale prawie każdy przedsiębiorca znalazł się kiedyś w takiej sytuacji. Co gorsza, dla wielu z nich niezapłacone przez kontrahentów faktury stały się przyczyną problemów finansowych w skądinąd dobrze działającej firmie. Dlatego coraz więcej przedsiębiorców szuka sposobów na skuteczne odzyskiwanie należności.\n1 Jak korzystać z windykacji?\n2 Jak skutecznie odzyskać należności?\n3 Na czym polega polubowne odzyskiwanie należności?\n4 Jak wykorzystać negocjacje do odzyskania należności?\n5 Czy warto korzystać z giełdy wierzytelności?\nJak korzystać z windykacji?\nBrak zapłaty od kontrahenta w terminie nie jest przyjemną sprawą. Pół biedy, kiedy Twój partner biznesowy faktycznie się zapomniał. Wtedy wystarczy jedno przypomnienie, by pieniądze faktycznie trafiły na firmowe konto. Co jednak w przypadku, gdy odzyskanie należności nie jest tak proste? Wtedy najlepiej skorzystać z windykacji. Jakie masz możliwości w tym zakresie?\nPrzede wszystkim z windykacji możesz korzystać na 3 sposoby:\npoprzez kancelarię prawną,\npoprzez windykację online.\nWiele firm posiada własny dział windykacji. Zajmuje się on nie tylko odzyskiwaniem należności, ale i zapobieganiem powstawania długów. To bardzo wygodne rozwiązanie, ale powiedzmy sobie szczerze – mogą sobie na nie pozwolić tylko duże firmy. Natomiast jeśli prowadzisz mniejszą firmę lub działasz jako osoba samozatrudniona, możesz samodzielnie podjąć określone kroki, aby odzyskać należność od kontrahenta. Jednak samodzielne odzyskiwanie należności nie jest łatwą sprawą. Przede wszystkim zabiera cenny czas i dodatkowo kosztuje sporo nerwów. Dlatego część przedsiębiorców decyduje się na skorzystanie z usług firmy windykacyjnej.\nW takim przypadku mamy dwa rozwiązania. Przedsiębiorca może skorzystać z kancelarii prawnej, która zajmie się jego sprawą. To jeden z najbardziej skutecznych sposobów na odzyskanie należności, ale jest dosyć kosztowny. Przy dużych długach ma on sens, ale przy mniejszych kwotach może się po prostu nie opłacać. Zwłaszcza że niektóre kancelarie niekoniecznie będą zainteresowane obsługą małej firm, która stara się o odzyskanie stosunkowo niewielkiej kwoty.\nCzy oznacza to, że mniejsi przedsiębiorcy skazani są na samodzielne odzyskiwanie długów? Na szczęście obecnie działa wiele firm windykacyjnych online, które specjalizują się właśnie w obsłudze nawet tych najmniejszych firm.\n➡ Nie wiesz, jak odzyskać należności od kontrahenta? Dowiedź się, jak wybrać firmę windykacyjną.\nJak skutecznie odzyskać należności?\nBez względu na to, czy postanowisz odzyskać należności samodzielnie, czy poprzez profesjonalną firmę windykacyjną, masz kilka możliwości. Przede wszystkim postępowanie windykacyjne składa się z trzech etapów postępowania:\nSprawdźmy jednak, co możesz zrobić, aby należność odzyskać jak najszybciej, bez konieczności angażowania sądu czy komornika.\n➡ Nie wiesz, jak przebiega proces odzyskiwania długu od kontrahenta? Poznaj 3 etapy postępowania egzekucyjnego.\nNa czym polega polubowne odzyskiwanie należności?\nPolubowne odzyskiwanie należności dotyczy wszelkich działań, jakie możesz podjąć samodzielnie lub za pośrednictwem firmy windykacyjnej, zanim skierujesz sprawę do sądu. Na tym etapie przede wszystkim próbujesz nawiązać kontakt z dłużnikiem. Początkowo możesz do niego dzwonić lub kontaktować się e-mailowo, aby przypomnieć o zapłacie. Gdy to nie przyniesie rezultatu, powinieneś wysłać mu wezwanie do zapłaty.\nTakie wezwanie może mieć tylko tradycyjną, papierową formę, którą musisz wysłać listem poleconym. Jednak wiele firm windykacyjnych oferuje dodatkowe wysłanie takiego wezwania e-mailem i SMS-em, co znacznie przyśpiesza postępowanie.\nJak wykorzystać negocjacje do odzyskania należności?\nNegocjacje to jeden z najlepszych sposobów na odzyskanie należności i pozostanie z kontrahentem w dobrych relacjach. Przede wszystkim warto sobie uświadomić, że kontrahent niekoniecznie spóźnia się z opłaceniem faktury ze złej woli. Czasem po prostu nie ma środków na koncie, ponieważ sam czeka za zapłatę od swojego kontrahenta.\nOczywiście nie oznacza to, że masz bezczynnie czekać na należny przelew. Zamiast tego przystąp do negocjacji. W ten sposób możesz wypracować korzystną dla siebie ugodę. Może czasem warto rozłożyć spłatę długu na raty lub zrezygnować z części odsetek w imię szybszego odzyskania pieniędzy?\nPoza tym jeszcze jeden powód, dla którego warto zawrzeć ugodę z kontrahentem. W razie dalszych problemów z odzyskaniem należności posłuży ona jako ważny dowód w postępowaniu sądowym.\n➡ Jak działa profesjonalna firma windykacyjna? Poznaj Zasady Dobrych Praktyk w firmie windykacyjnej.\nNie masz czasu na prowadzenie negocjacji z kontrahentem i chcesz jak najszybciej odzyskać pieniądze?\nW takim przypadku możesz skorzystać z giełdy wierzytelności. Dzięki temu pieniądze od razu trafią na Twoje konto. Pamiętaj jednak, że giełda wierzytelności jest płatna. Czasem jest to tylko opłata wstępna, a czasem musisz jeszcze zapłacić prowizję od sprzedanej wierzytelności. W ten sposób pieniądze otrzymasz szybciej, ale koniec końców nie będzie to pełna kwota.\nCo ważne, do odzyskiwania należności przystąp jak najszybciej. Wtedy masz największe szanse na to, że cała sprawa zakończy się sukcesem, czyli pieniędzmi na Twoim koncie. A przede wszystkim wykorzystaj fakt, że dziś nie musisz działać samodzielnie. Nawet przy niewielkiej kwocie warto skorzystać z firmy windykacyjnej online. Jak ją znaleźć? Wystarczy, że zajrzysz do aktualnego Rankingu Windykacji Online, by porównać oferty najlepszych firm windykacyjnych.\nfirma windykacyjna odzyskiwanie należności windykacja windykacja online\nPoprzedni: Poprzedni wpis: Jak nie wpaść w pułapkę pseudofaktoringu?\nNastępny: Następny wpis: Jak unikać zatorów płatniczych w firmie?


#52 tygodnie z Biblioteką Kraków. Wydarzenia, imprezy dla dzieci – informator dla rodziców Miastodzieci.pl\nMiastoDzieci.pl > Wydarzenia > Dla rodziców > #52 tygodnie z Biblioteką…\nTytułowe hasło to nazwa całorocznej akcji, swoistego wyzwania dla wytrwałych, jakie od początku roku Biblioteka Kraków proponuje czytelnikom.\nCel przedsięwzięcia jest prosty: zachęcenie do przeczytania minimum jednej książki na tydzień. W ich wyborze zainteresowanym może dopomóc specjalnie opracowana lista pięćdziesięciu dwóch kategorii. Na dodatek, co niedziela na Facebooku Biblioteki Kraków publikowane są tzw. polecanki, czyli propozycje lektur zgłaszane przez zaproszone znane osoby ze świata polskiej kultury i sztuki, które za pośrednictwem krótkich filmów z ich udziałem lub zdjęć wskazują na ulubione tytuły warte popularyzacji. Do tej pory wystąpili m.in. Izabela Trojanowska, aktorka i piosenkarka, Radek Rak, pisarz i laureat nagrody literackiej NIKE 2020 oraz Janusz Schwertner, dziennikarz i reporter i Jerzy Zoń, dyrektor teatru KTO. W kolejne niedziele pojawią się nowe postaci, lubiane i cenione, reprezentujące różne środowiska. Ich nazwiska przed publikacją na FB pozostają tajemnicą.\nBiblioteka Kraków zaprasza miłośników książki do udziału w wyzwaniu #52 tygodnie…., zachęca do regularnego spędzania miłych chwil podczas lektury oraz poszerzania horyzontów czytelniczych, jak również do komentowania, zgłaszania własnych pomysłów i wyborów literackich na Facebooku Biblioteki Kraków.


Biznes z OpMax | sprawy firmowe - marketing, finanse, rozwój - Part 13\nZdrowa, piękna i szczupła sylwetka stała się synonimem piękna. Wszyscy chcielibyśmy się prezentować właśnie w taki sposób. To dlatego coraz częściej przechodzimy na niskokaloryczne, drastyczne diety. Ucinamy gwałtownie ilość spożywanych kalorii, przez co szybo czujemy się gorzej. Po krótkim czasie dopada nas chwila załamania i rezygnujemy ze swojej diety, a tym samym i z pięknej sylwetki. Dlatego właśnie lepiej całkowicie odstawić tego typu diety. Zamiast nich postarajmy się prowadzić zdrowy tryb życia. To tylko wyjdzie…\nPosted in Zdrowie\tTagged dieta, nasiona chia, odchudzanie, zdrowie\tLeave a comment\nPosted in Nieruchomości\tTagged osłony okienne, rolety, żaluzje\tLeave a comment\nPosted on 20 stycznia 2016 20 stycznia 2016 by Mariusz Górski\nNasz wymarzony samochód ma nie tylko doskonale sprawdzać się na drodze, ale i pięknie wyglądać. Większość miłośników samochodów chce, by ich auto wyglądało wyjątkowo. Idealny samochód do samochód nietypowy, wyróżniający się na zatłoczonych ulicach i przyciągający uwagę swym niezwykłym charakterem. Taki samochód marzy się wielu miłośnikom motoryzacji.\nPosted in E-commerce\tTagged lakier do auta, lakiernistwo samochodowe, lakiery sklep, sklep samochodowy\tLeave a comment\nDzisiejsza reklama na pewno różni się bardzo od tych, z którymi mieliśmy styczność kilkanaście, a nawet kilka lat temu. O ile coraz dalej odbiega ona od dawnych reklam, o tyle coraz bliżej jej do innych komunikatów, w których pojawia się jakiś przekaz.\nPosted in Marketing\tTagged agencja kreatywna, agencja reklamowa, kreatywna reklama, reklama\tLeave a comment


Oddam maltańczyka Kołobrzeg i okolice, maltańczyk do adopcji - oferty na Morusek.pl\nLista pozycji z kategorii "Oddam maltańczyka Kołobrzeg i okolice". Przeglądaj ogłoszenia, zawęź wyszukiwanie psów do kategorii, województwa lub miasta i znajdź interesujące Cię ogłoszenia. Wybrane pozycje "Oddam maltańczyka Kołobrzeg i okolice" możesz też dodać do Twojego schowka by później móc do nich wrócić. Możesz dodać też swoje darmowe ogłoszenia w kategorii "Oddam maltańczyka Kołobrzeg i okolice" i innych. Możesz też rozszerzyć wyniki wyszukiwania i zobaczyć wszystkie ogłoszenia typu "Oddam psa w Polsce"\nOddam maltańczyka Kołobrzeg i okolice, maltańczyk do adopcji - oferty na Morusek.pl - hodowle, szczeniaki, psy, koty oraz inne zwierzęta i akcesoria dla nich - darmowe ogłoszenia i oferty dla zwierząt.\nTu jesteś: Strona główna » Ogłoszenia » Psy » Oddam psa » Maltańczyk » zachodniopomorskie » Kołobrzeg\nOddam maltańczyka Kołobrzeg i okolice, maltańczyk do adopcji


Rób dla siebie! - Dominika Lewicka-Klucznik\nRób dla siebie!\nutworzone przez Dominika Lewicka-Klucznik | lip 16, 2021 | Felieton, Twórczość\nTo nie jest egocentryzm a zdrowe podejście do rzeczywistości. Pomimo tego czym afiszują się inni, każde nasze działanie ma sprawiać, że będzie nam lepiej. Reszcie może przy okazji. Na tym opiera się biznes i wolontariat, o tym myślimy, planując remont czy wakacje, a nawet pokonując ograniczenia. Bo kto ma prawo mówić, że się nie da, nie uda się, nie wypada? Nawet działania na rzecz osób biednych czy chorych są podyktowane naszą potrzebą dzielenia się, bo to sprawia przyjemność. Nie są aktem miłosierdzia. I dlatego zauważyłam, że coraz chętniej angażuję się w rzeczy, które czuję jako ważne, a niekoniecznie w te, które mogą przynieść realny namacalny zysk. Taki imperatyw, flow, moc. To one pobudzają endorfiny, a z drugiej strony sprawiają, że działam na swoich zasadach. I to jest wolność a nie asertywność.\nByć może urlop z młodym w górach to szaleństwo. I pewnie były osoby, które mijały nas na szlaku z wózkiem i myślały, że nie do końca mamy równo pod sufitem – tak delikatnie napiszę. Ale fakt jest taki, że po kilku sezonach bujania się po płaskim mieliśmy ochotę na górskie szlaki, odciski, zakwasy i przygody. Tak, dobrze czytasz. My mieliśmy ochotę. Nie było w tym przekonania, że pokazujemy Olgierdowi świat, chcemy zmienić mu klimat, pragniemy, żeby doświadczał. Nic z tych rzeczy. On korzysta z tego, że chcemy spędzać czas tak, jak lubimy, choć oczywiście z wielu rzeczy musimy zrezygnować.\nWakacje z dzieckiem na wózku to zupełnie inna analiza tras, wybór atrakcji, a nawet miejsca noclegowego. Wiele rzeczy odpada, ale to przecież nie szkodzi. Są inne. W efekcie trzeba przecież zaspokoić różne potrzeby. W przeciwnym razie można zostać w domu i zobaczyć nic\nOd kilku lat sezon wakacyjny rozpoczynamy turnusem rehabilitacyjnym. To czas wyłącznie dla Olgierda. Bardzo ciężko pracuje, wymaga wsparcia, odhaczania punktów w grafiku zajęć oraz pilnowania pór posiłków. I tak prawie dwa tygodnie oderwania od rzeczywistości. Można się nieźle odmóżdżyć. I choć takie letnie wyjazdy stały się już jakąś tradycją, to po ostatnim stwierdziliśmy, że nigdy więcej w wakacje. Nie chodzi o to, że jest drożej, jest więcej osób, czy też pojawiają się całe rodziny i robią się z tego wczasy. W całym szale towarzysko-imprezowych spotkań na marginesie są dzieci oraz szacunek dla innych. Na tego typu wyjazdach raczej się nie integruję. Nie zależy mi na tym, by poznawać innych, słuchać ich historii czy też często narzekania, choć z pewnością każdy człowiek to opowieść na książkę. Mam co robić, cenię spokój, nie potrzebuję wchodzić w przypadkowe relacje. Imprezować też wolę w innych okolicznościach. I dlatego nie umiem przejść nad tym, co pojawia się zawsze, a w wakacje szczególnie.\nTu doba się nie kończy. Imprezy też nie. Dzieciaki biegają po korytarzach i mają radochę, bo ich nikt o północy nie pilnuje i nie każe iść spać. Codziennie przed północą rozpoczynają się dyskusje pod drzwiami, bo przecież jest wtedy przestrzeń, czas i motywacja. I gdy trzeci raz zwracam uwagę, że jednak to gadanie przeszkadza, bo chcę iść spać albo w końcu mieć spokój i to nie działa, to stwierdzam, że to przecież nieco bez sensu i szkoda energii. Więc słucham o tym, że lepiej byłoby na Majorce albo w innym egzotycznym kraju, a to życie jest takie niesprawiedliwe, że trzeba się tu męczyć. I tak pół nocy ciafciaraf i mimo tego że trafia mnie szlag, to naiwnie wierzę w to, że kolejna noc będzie spokojniejsza, odpocznę, książkę może poczytam, a nawet coś napiszę. Nic nie będę robić albo prozaicznie zasnę. Ale nie! Cisza jest towarem deficytowym i kto się nie bawi, też nie śpi. Nieśmiało przypominam, że to turnus dla chorych dzieci, różnych – młodszych i starszych z bardzo odmiennymi niepełnosprawnościami. Ale wychodzi na to, że potrzeby dorosłych stawia się na pierwszym miejscu. Tylko koszty nieco wysokie.\nOlo daje czadu!\nWracając do turnusu – jak już sobie pomarudziłam, to był bardzo udany czas. Dzięki ciężkiej i celowanej terapii udało się wrócić do formy sprzed narkozy, a wspomniana przeze mnie „diagnoza z Chin” może być dobrym punktem wyjścia do dalszych działań. Młody dawał z siebie wszystko. Nawet dobrze kombinował, żeby nie robić, ale w tym miejscu nikt się na takie numery nie nabiera. Mamy więc duży zastrzyk energii, masę wiadomości, nowe wkładki do butów i plany na zaś. Plusem tego turnusu jest również to, że jeden tydzień spędził z młodym tata. Dla mnie był to czas, który mogłam poświęcić sobie i przyjaciołom oraz oczywiście pasji. Dla niego okazja do pobycia z dzieckiem i sprawdzenia, z czym od lat się mierzę. Warto oddać czasem pole, bo przecież wszystko może być zrobione równie dobrze, a nawet lepiej. Poza tym to rewelacyjna motywacja, by na przyszłość również innych angażować. A mam z tym problem.\nStudiowanie mapy ze szlakami, gdy idzie się z wózkiem, to wielka przygoda. Nieraz można się również zdziwić, gdy trasa opisywana jako przygotowana i szutrowa jest leśną ścieżką z kamieniami i korzeniami, ale takie przeszkody to nie przeszkody. Wiem już, że po czeskiej stronie jest więcej szlaków dostosowanych do wózków, ponieważ nasi sąsiedzi uznają za naturalne to, że turystyka jest dla wszystkich, a nie dla wybranych. W tym roku z wiadomych względów jednak cudna Polska.\nMoi znajomi są przyzwyczajeni, że gdy rozmawiamy o atrakcjach, szlakach, restauracjach, to pytam o to, czy dostanę się z wózkiem. Zazwyczaj słyszę, że nie. Trasę na Sky Walk w Świeradowie pokonywaliśmy dwa razy, bo wybrany szlak pod koniec był nie do przejechania wózkiem. Droga alternatywna to był hardcore, więc nawet nie marudziłam, gdy obcy gość przejął wózek z hasłem, że on jeszcze nie trenował, a ja jestem „koksu” i mi już wystarczy. Cóż przygoda musi być – szczególnie blisko szczytów.\nA im wyżej tym oczywiście trudniej, ale po to chodzi się w góry, by pokonywać trudności i zdobywać niemożliwe. Satysfakcja gwarantowana.\nW końcu dotarliśmy do Jaskini Niedźwiedziej. To jedno z miejsc, które już kilka razy chcieliśmy zobaczyć w Kotlinie Kłodzkiej. Tak naprawdę tę przygodę zawdzięczamy naszym gospodarzom. Po pierwsze, ciężko się tam dostać, bo wejściówkę trzeba wcześniej rezerwować. Po drugie, na starcie odpuściłam, bo jaskinia to jaskinia, a wózek to wózek. To przecież jasne. Okazuje się jednak, że Jaskinia Niedźwiedzia jest jednym tego typu obiektem dostosowanym do potrzeb osób na wózkach, a wsparcie obsługi i ciepłe słowa sprawiły, że zwiedzało się jeszcze przyjemniej. I młody też bardzo zadowolony. Brawo. Czyli można!\nTradycyjnie również odżegnuję się od haseł męczennicy, matki wybranej, od słów podziwu itp. Z drugiej strony wiem i nieraz już to słyszałam, że mam po prostu lepiej. Bo ktoś nie może sobie pozwolić na wakacje lub też jego dziecko się „nie nadaje”. Poza tym my mamy 1% i kasę na turnusy. I w ogóle szczęście mamy, bo przyciągamy – szczególnie młody dobrych ludzi, a to otwiera szereg możliwości. Być może. Każdy z opiekunów robi w miarę swoich możliwości tyle, ile chce. Wiele rzeczy jest do przeskoczenia, o ile zmieni się perspektywę z nie dam rady i mi się należy, bo…. na tę bardziej aktywną. Jest w tym klucz do spełniania marzeń swoich, a nie innych. I dlatego uważam, że każda góra jest do zdobycia, choć oczywiście żałowałam, że nie mamy nowego wózka z oponami terenowymi lub też elektrycznego wspomagania. Ale mamy po dwie ręce i nogi oraz fantastyczne dzieci. Czy zamieniłabym to na wyjazd na Majorkę? Nie. Ale każdy z nas ma prawo spełniać swoje marzenia. Same się nie zrealizują.\nA teraz będę ćwiczyć to, by słabe zachowania innych nie wpływały na moją codzienność.\nZawsze trafia się koniec\nBędziesz siedziała, aż zjesz\nJeśli nie chodzi o życie, to o gówno chodzi\nAni nad, ani pod


vidaXL 3-częściowy zestaw bistro, rattan PE i hartowane szkło, szary sklep online | vidaXL.pl\nvidaXL 3-częściowy zestaw bistro, rattan PE i hartowane szkło, szary\nUpiększ swoje podwórko za sprawą naszego 3-częściowego zestawu bistro i spraw, aby było tak samo zachwycające jak wnętrze Twojego domu! Komplet idealnie nadaje się na mały balkon, taras, podwórko, werandę i wszelkie inne obszary na świeżym powietrzu!\nWyposażone w malowaną proszkowo stalową ramę, pokrytą odpornym na czynniki atmosferyczne i chronionym przed promieniowaniem UV rattanem PE, stół i krzesła zapewnią lata użytkowania na zewnątrz. Krzesła mają bardziej ergonomiczny kształt dla maksymalnego komfortu. Poduszki są dołączone dla dodatkowego wsparcia. Blat wykonany ze wzmocnionego, hartowanego szkła z mocnym podparciem, jest łatwy do czyszczenia i konserwacji.\nMateriał: rattan PE, stal, tkanina (100% poliester), szkło hartowane\nWymiary stołu: 41,5 x 41,5 x 43 cm (dł. x szer. x wys.)\nWymiary krzesła: 52 x 57 x 84 cm (szer. x gł. x wys.)\nModel Model Bez podnóżka Z podnóżkiem (Brak w magazynie)


by Admin Czw 12 Mar 2020 - 21:25\nW 2018 roku, nieco po cichu, ale jak się okazało niezwykle skutecznie, na polski rynek wkroczył rumuński bukmacher Superbet. Być może nie byłoby w tym nic dziwnego, gdyby nie fakt, że w naszym kraju zdobycie koncesji od Ministerstwa Finansów na obsługę zakładów wzajemnych nie należy do najprostszych. Niemniej Rumunom ta sztuka się udała, dzięki czemu możemy korzystać z punktów stacjonarnych tego bukmachera, a od 18 lutego 2020 roku także z jego oferty online. Czy warto? Sprawdźmy to i dowiedzmy się nieco więcej o tym nowym, legalnym w naszym kraju bukmacherze.\nBukmacher pozytywnie nas zaskoczył. Jego strona jest spójna i łatwa w nawigacji, a oferta bardzo przyzwoita. Co prawda Superbet wciąż ma w ofercie dość mało dyscyplin, które kończą się na 10 podstawowych sportach, to po pierwsze zdajemy sobie sprawę, że dopiero wystartował, a po drugie nadrabia resztą oferty. Bardzo rozbudowana jest oferta na zakłady live. Postawimy na żywo i na 3. ligę argentyńską, i na badmintona i na e-sport. Bukmacher przygotował także zakładkę z pełnymi wynikami z ostatniego miesiąca, gdzie można sprawdzić szczegółowe statystyki z meczów. W ramach sportów wirtualnych możemy obstawiać wyścigi samochodowe, żużel, wyścigi chartów oraz koni. Szybka instrukcja po wejściu w wybraną dyscyplinę ułatwia typowanie, a wyścigi – dzięki wysokiej jakości – ogląda się bardzo dobrze.\nWarto nadmienić, że ambasadorem bukmachera Superbet jest bramkarz, Jerzy Dudek.\nSuperbet ofertaBukmacher Superbet oferuje potrójny bonus powitalny dla swoich nowych graczy. W ramach promocji Super Start możesz otrzymać dodatkowe 600 zł. Co należy zrobić?\nZarejestruj się przez naszą stronę do bukmachera.\nWpłać pierwszy depozyt za min. 20 zł. Dzięki temu otrzymasz bonus 100% do 300 zł. Jeśli wpłacisz 300 zł będziesz miał 300 zł oraz dodatkowe 300 zł środków bonusowych.\nJeśli wpłacisz drugi depozyt otrzymasz bonus 100% do 200 zł\nZa trzeci depozyt dostaniesz 100% do 100 zł\nAby wypłacić każdy z bonusów należy go najpierw obrócić. Wszystkie bonusy trzeba obrócić 4 razy po kursie minimalnym na jedno zdarzenie 1.80.\nOznacza to, że jeśli wpłaciłeś np. 300 zł i otrzymałeś dodatkowe 300 zł bonusu, to kwotę tę (300 zł) musisz postawić na zakłady jeszcze 4 razy, czyli zagrać za kwotę łącznie 1200 zł.\nPolska wersja serwisu internetowego Superbet jest naprawdę fajna. Znajdziemy tam możliwość obstawiania zakładów krótko jak i długoterminowych, a także zakładów na żywo. Po jego stronie bardzo łatwo się poruszać, a w menu głównym znaleźliśmy wszystkie istotne dla nas informacje. Czymś co wyróżnia ten serwis na tle polskich bukmacherów, jest zakładka z newsami. Superbet szczegółowo i na bieżąco opisuje nowinki ze świata sportu oraz analizuje ważne spotkania.\nJak na klasowego bukmachera przystało, Superbet oferuje aplikację na urządzenia mobilne, która niestety póki co dostępna jest jedynie na rynku rumuńskim. Niemniej jeżeli chcą stale rozwijać się na naszym rynku to muszą nie tylko udostępnić naszym rodzimym użytkownikom możliwość obstawiania zakładów online, ale i ułatwić im do nich dostęp, najlepiej właśnie za pomocą aplikacji mobilnej.\nRumuńska wersja aplikacji posiada ładną szatę graficzną i bardzo przyjemny interfejs, czyli wszytko co jest potrzebne do wygodnego korzystania z niej kiedy jesteśmy z dala od klawiatury komputera. Aplikacja posiada opcję wypłaty środków, dzięki czemu środki użytkownika pojawią się na jego koncie bankowym nawet gdy są poza domem lub biurem. Czekamy na nią z niecierpliwością.\nJak już wspomniałem, bukmacher ten posiada na rumuńskiej stronie ofertę zakładów na żywo. Trzeba przyznać, że jest ona bogata i znajdziemy tam ciekawe mecze 24 godziny na dobę. Możliwe jest obstawianie niemal każdej dyscypliny sportowej i każdego spotkania o w miarę przyzwoitej randze. Bardzo fajną opcją jest możliwość wyświetlenia ostatnich artykułów i statystyk dotyczących wybranego meczu. Można tez przypiąć zakłady, które nas interesują, a następnie wybrać, które chcemy obstawiać.\nOprócz oferty powitalnej Superbet oferuje także bonusy podwyższające wygraną oraz kursy, a także zakład bez ryzyka.\nW ofercie Super Mecz znajdziesz bardzo wysokie kursy na wybrane przez bukmachera mecze z najważniejszych dyscyplin. Podwyższone kursy dostępne są także w ramach promocji Super Extra. W tym wypadku możesz liczyć na wyższe kursy tzw. pewniaków, czyli zawodników lub drużyn, które typowane są do zwycięstwa. Warunek to postawienie kuponu z co najmniej 5 zakładami po kursie 1.10. Kurs łączny wynoszący 500 to z kolei opcja w ramach promocji Super 6. Jeśli wytypujesz 6 spośród wybranych przez bukmachera meczów piłkarskich możesz zgarnąć sporą sumę. Kurs na każde rozstrzygnięcie wynosi bowiem 2.80.\nKolejny bonus od Superbet to tzw. zakład ubezpieczony, a konkretniej promocja Super Szansa. Jeśli postawisz kupon z 11 zdarzeniami, każde po kursie min. 1.30 i jedno okaże się przegrane, nie stracisz postawionej kwoty. Bukmacher wypłaci Ci 10% wygranej z 10 poprawnie wytypowanie zdarzeń.\nOstatnia z ofert to Super Bonus. Stawiając kupony AKO możesz zgarnąć nawet 150% ekstra do wygranej. Superbet do każdego kuponu z min. 5 zdarzeniami dodaje bowiem i minimalnym kursem 1.35 powiększa wygraną o 5%. W ten sposób możesz zyskać nawet 150% (stawiając kupon z 35 poprawnie wytypowanymi zdarzeniami).\nPóki co możesz skorzystać w Superbet z podstawowych płatności, ale Twoje środki będą dostępne praktycznie od razu. W ramach opcji płatności możesz skorzystać z karty bankowej oraz paysafecard. Wygrane z zakładów możesz wypłacić za pośrednictwem metody, którą wpłaciłeś pieniądze lub za pomocą tradycyjnego przelewu bankowego na numer rachunku, który podałeś podczas rejestracji. Minimalna kwota depozytu to 1/2 zł.\nPlusem w ofercie bukmachera jest szeroka oferta na zakłady live, udogodnienia dla graczy w postaci statystyk, analiz oraz funkcje ułatwiające typowanie. Brawo za łatwość i szybkość w stawianiu kuponów oraz duży wybór promocji.\nMinus za brak rozbudowanej oferty na zakłady. Ale wiemy, że to tylko chwilowe. No i za brak aplikacji.\nSuperbet Holding Romania, to jak już wspomniałem firma wywodząca się z kraju Drakuli. Siedziba główna firmy znajduje się w stolicy tego kraju, Bukareszcie. Grupa Superbet została założona w 2008 roku przez biznesmena Sachę Dragicia. Cały konglomerat obejmuje łącznie pięć głównych marek detalicznych. Są to:\nSuperbet.ro – rumuńska platforma internetowa Superbet\nNa tę chwilę firma ta zatrudnia w swojej ojczyźnie ponad 2500 pracowników pracujących w blisko 1000 punktów bukmacherskich. Pomimo stosunkowo krótkiej historii firma rozrasta się w niesamowitym tempie zakładając po kilkadziesiąt punktów rocznie. Od 2011 roku marka Superbet funkcjonuje również w Internecie, niestety ich serwis internetowy skierowany jest głównie do rumuńskich użytkowników. Być może jednak okaże, się, że niedługo i polscy gracze będą mogli korzystać z jej usług, co jest tym bardziej prawdopodobne, bo Polska jest obecnie kluczowym punktem w strategii tego bukmachera. Nasz kraj ma być furtką do podboju kolejnych rynków Europy środkowej i wschodniej, a kolejnymi celami po nas mają być rynki słowacki i serbski.\nBukmacher ten jest również aktywny na polu sponsorskim w swoim kraju i wykorzystuje to (udanie z resztą) do dalszej promocji swojej marki. Wśród sponsorowanych przez niego klubów i wydarzeń możemy zaliczyć:\nRapid Bukareszt (piłka nożna),\nPetrolul Ploiesti (piłka nożna),\nASA Târgu Mures (piłka nożna),\nGaz Metan Mediaş (piłka nożna),>\nBGS Motorsport (wyścigi motocyklowe),\nTurniej tenisowy Futures,\nFinały rumuńskiej ligi koszykarskiej,\nAsesoft CSU Ploiesti (koszykówka),\nDinamo BikeXpert Racing Team (kolarstwo).\nPóki co o bukmacherze Superbet można powiedzieć, że zadbał o wygląd swojej strony online. Jest ona intuicyjna i łatwa w nawigacji. Mamy tu dostęp do kilkunastu dyscyplin, zakładów przedmeczowych, specjalnych i live, a także sportów wirtualnych. Wciąż nie możemy zagrać online, chociaż możemy postawić kupon, wydrukować go i postawić w punkcie stacjonarnym.\nWysokie kursy na faworytów w ofercie “Super Mecz”.\nTak, od 18 lutego 2020 roku można korzystać z oferty bukmachera także w internecie i stawiać zakłady online.\nKursy bukmacherskie w Superbet mogą zadziwić niejednego gracza. Szczególnie w ofercie “Super Mecz” można postawić po naprawdę wysokim kursie.\nby mchoncer Nie 28 Cze 2020 - 22:01\n@Admin Wybacz, rzeczywiście nie dostrzegłem tematu tak, czy inaczej... grał ktoś u nich ?\nby bubix Pon 29 Cze 2020 - 8:09\nPytanie co chcesz wiedzieć?\nGrywam u nich regularnie i generalnie wszystko jak u każdego licencjonowanego bukmachera. Posiadają możliwość rejestracji konta tymczasowego , nie mają Skrill, wypłaty na konto bankowe bo inaczej u legala się nie da. Wypłaty zazwyczaj docierają na konto w kolejnym dniu roboczym.\nby gandziaar Pon 29 Cze 2020 - 9:48\n@mchoncer, stworzyłem temat odnosnie ich bonusu powitalnego, gdzie na końcu tez wspomniałem ogolnie kilka słów o bukmacherze - oto link https://www.forumbukmacherskiepol.com/t2026-superbet-bonus-powitalny-lacznie-do-kwoty-600pln


Jesteś tutaj: strona główna › pomiędzy nami › Finał Pozytywnej Nakrętki w Cognity!\nW sierpniu zaczęliśmy akcję zbierania nakrętek w trakcie naszych szkoleń. Przez te kilka miesięcy, z Waszą pomocą, udało nam się ich zebrać dwa wielkie worki, czyli – na oko licząc – dobre kilkaset sztuk. Dziękujemy!\nW piątek, zanieśliśmy je do pobliskiej szkoły, która zrobi z nich najlepszy możliwy użytek.\n[LINK Zobacz rozpoczęcie akcji]\nPrzyszliśmy i zostawiliśmy - Szkoła Podstawowa nr 22 w Krakowie już tam była, uśmiechnęła się i przyjęła.\nWszystkie nasze nakrętki, które zebraliśmy razem z Wami, trafiły już do wspólnego kosza DOBRA. Na Święta zrobiliśmy coś dobrego, dziękujemy!\nZbiórka nakrętek realizowana jest, by pomóc braciom bliźniakom Szymkowi i Miłoszowi – uczniom SP22, chorym na mózgowe porażenie dziecięce.\nUzyskane pieniądze wesprą sfinansowanie sprzętu rehabilitacyjnego dla chłopców, wizyt u lekarzy specjalistów (ortopeda, okulista, laryngolog, alergolog, neurolog), leków oraz dowozów na zabiegi rehabilitacyjne.\nMamy nadzieję, że chłopaki będą w stanie zrealizować kiedyś swoje marzenia.\nSzymek chciałby zobaczyć na żywo lasy deszczowe w Amazonii i nauczyć się języka hiszpańskiego, a Miłosz zostać archeologiem i zobaczyć piramidy. Ponad wszystko chcieliby jednak móc chodzić i być samodzielni.\nTrzymamy za Was kciuki, chłopcy!\n11 Jun Kategoria: Akcje Cognity


§ 1. Ocenianie jest integracyjną częścią procesu nauczania i uczenia się, warunkiem niezbędnym do planowania procesu dydaktycznego ukierunkowanego na rozwój ucznia. System oceniania wypływa z ogólnego systemu wartości szkoły, którego najistotniejszym elementem jest deklaracja solidnego przygotowania naszych uczniów do dalszej nauki i życia w dynamicznie zmieniającym się świecie. Osiągnięciu powyższego celu mają służyć działania na rzecz:\n1) wyposażenia uczniów w wiedzę i umiejętności potrzebne do uczenia się w gimnazjum,\n2) zapoznania ze sposobami efektywnego uczenia się,\n3) kształcenia uczniów otwartych, ciekawych świata, zdolnych do twórczego myślenia, łatwo przystosowujących się do zmiany,\n4) umacniania poczucia własnej wartości uczniów,\n5) pomocy w odnalezieniu indywidualnej drogi rozwojowej,\n6) uczenia pracy zespołowej, komunikacji, celowego działania, systematyczności, odpowiedzialności za efekty własnej pracy.\n1. Ocenianie osiągnięć uczniów odbywa się na zasadach i w ramach określonych rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 21 marca 2001 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 29, poz. 323 z późniejszymi zmianami) a także rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 września 2006r w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 164,poz.1154) oraz niniejszego regulaminu.\n2. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę, oraz formułowaniu oceny.\n3. Szczegółowe zasady oceniania, kryteria ocen oraz częstotliwość i sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów ustalają nauczyciele zajęć edukacyjnych.\n1) cele szczegółowe oceniania,\n2) formułowanie przez nauczyciela wymagań edukacyjnych zgodnych z Podstawą programową i przyjętymi do realizacji programami,\n3) ocenianie bieżące według skali i trybu podanego w niniejszym dokumencie,\n4) skalę i tryb oceniania śródrocznego i rocznego będącego podsumowaniem osiągnięć uczniów,\n5) warunki i tryb poprawiania ocen, przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych oraz poprawkowych,\n6) ocenianie zachowania,\n7) promowanie uczniów.\n1. Każde dziecko może osiągnąć sukces na miarę swoich możliwości, jeżeli będzie uczciwie i wytrwale uczestniczyć w zdobywaniu wiedzy i umiejętności.\n1. Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć ucznia ma na celu:\n2) pomoc uczniowi w organizowaniu i samodzielnym planowaniu procesu uczenia się i rozwoju,\n4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji będącej wynikiem kontroli i obserwacji postępów, trudności i specjalnych uzdolnień ucznia:\n- w sposób bezpośredni poprzez:\na) spotkania z rodzicami (wywiadówki ) – co najmniej dwie w semestrze\nb) spotkania z wychowawcami w klasach,\nc) rozmowy indywidualne (na prośbę rodzica, nauczyciela lub z inicjatywy\nd) uzgodnione wcześniej wizyty w domu ucznia,\n- w sposób pośredni przez:\na) informację w zeszycie ucznia potwierdzoną podpisem rodzica,\nb) informację ustną przekazaną przez ucznia,\nc) zawiadomienie pisemne,\nd) list gratulacyjny wysłany pocztą lub wręczony na spotkaniu z rodzicami,\n2. Proces oceniania uwzględnia:\n1) zbieranie informacji o osiągnięciach edukacyjnych ucznia, jego postępach i potrzebach w tym zakresie,\n2) określenie poziomu osiągnięć ucznia w stosunku do wymagań wynikających z Podstawy Programowej i przyjętych programów nauczania wyrażające się w stopniach szkolnych,\n3) planowanie procesu kształcenia ucznia oraz pracy dydaktycznej nauczyciela, wprowadzanie działań korygujących.\n2) bieżące ocenianie i okresowe klasyfikowanie (zaliczanie zajęć) według zasad, skali i w formach przyjętych w niniejszym regulaminie,\n4) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych,\n5) realizację przewidzianych w niniejszym regulaminie procedur poprawiania ocen.\nprogramowej i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę, oraz formułowaniu oceny .\ndostarczenie rodzicom ( prawnym opiekunom ) i nauczycielom informacji o\npostępach, trudnościach w uczeniu się oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,\n1.Nauczyciele formułują wymagania edukacyjne wynikające z podstawy programowej i\nrealizowanego programu nauczania dla każdego poziomu nauczania.\n2.Bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie według skali i w formach przyjętych w danej\nszkole oraz zaliczanie niektórych zajęć edukacyjnych\n3. Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych\n4. Ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego ( semestru ) i warunki ich\n1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów ) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego\nprzez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.\n1) Na pierwszych zajęciach w danym roku szkolnym informują o nich uczniów a informację o tym zapisują jako temat zajęć.\n2) Rodzice ( prawni opiekunowie ) informowani są o wymaganiach edukacyjnych z wszystkich przedmiotów na pierwszym zebraniu klasowym, do końca września\ndanego roku szkolnego, przez wychowawcę klasy – informację o tym zapisuje wychowawca klasy w dzienniku lekcyjnym w rubryce „Spotkania z rodzicami”. Lista\nobecności rodziców na zebraniu stanowi dokument wychowawcy klasy i jest przechowywana do końca danego roku szkolnego.\n3) Wymagania edukacyjne z poszczególnych przedmiotów są do dyspozycji uczniów i rodziców w sekretariacie szkoły przez cały rok szkolny.\n2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego na pierwszej godzinie do dyspozycji wychowawcy klasy informuje uczniów o zasadach oceniania zachowania –\ninformację zapisuje jako temat zajęć.\n1) zasadach oceniania zachowania rodzice ( prawni opiekunowie ) uczniów informowani są na pierwszym zebraniu klasowym. Informację zapisuje wychowawca w dzienniku\nlekcyjnym w dziale „Spotkania z rodzicami”. Lista obecności przechowywana jest w dokumentacji wychowawcy klasy do końca roku szkolnego.\n1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców ( prawnych opiekunów ) .\n1) Na prośbę ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione\npisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom ( prawnym opiekunom ) .\n2) Nauczyciel informuje ucznia i jego rodziców ( prawnych opiekunów ) o uzyskanej ocenie cząstkowej oraz o wynikach obserwacji postępów poprzez wpis do zeszytu\nprzedmiotowego w postaci tabelki umieszczonej na końcu zeszytu : data, ocena, forma oceniania, podpis nauczyciela, podpis rodziców. Jeżeli uczeń nie ma zeszytu\nprzedmiotowego na następnych zajęciach jego obowiązkiem jest zgłoszenie się do nauczyciela po wpis oceny.\n1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej lub innej publicznej poradni specjalistycznej dostosować wymagania\nedukacyjne, o których mowa w § 2ust.1 do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub\nspecyficzne trudności w uczeniu się , uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.\n2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych , których mowa w & 2 ust.1 do indywidualnych potrzeb ucznia , u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się ,\nuniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni\nspecjalistycznej , o której mowa w art.71b ust.3b ustawy z dnia 7 września 1999 r. O systemie oświaty , zwanej dalej ustawą z zastrzeżeniem ustępu 1b.\n3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalistycznego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych , o których mowa\nw& 2 ust.1 do indywidualnych potrzeb ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.\n4. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, sztuki ( plastyki, muzyki ) należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie\nsię z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, przy czym : ocenę celującą otrzymuje uczeń, który z powodów szczególnej predyspozycji lub wytężonej pracy osiąga\nwyniki znacznie wykraczające poza sformułowane wymagania, uczestniczy w kołach zainteresowań, reprezentuje szkołę w zawodach, konkursach. Ocenę niedostateczną\notrzymuje uczeń, który mimo zastosowanych środków zaradczych nie wywiązuje się z obowiązków.\n1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez\nlekarza, oraz na czas określony w tej opinii.\n2. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.\n1. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych przyjętych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen\nklasyfikacyjnych oraz oceny z zachowania.\n2. W klasach IV-VI ustala się następujące oceny bieżące i śródroczne w pełnym brzmieniu i skrócie :\n3. Przy zapisywaniu ocen cząstkowych dopuszcza się stosowanie plusów.\n4. Ocenę cząstkową z plusem ( + )otrzymuje uczeń , którego wiedza i umiejętności są\nopanowane w większym stopniu niż na daną ocenę ale nie w pełnym zakresie na ocenę wyższą.\n5. Nie stosuje się ocen cząstkowych +1 oraz +6.\n6. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który :\n1) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza wymagania edukacyjne wynikające z podstawy programowej i realizowanego przez nauczyciela programu\nnauczania z zajęć edukacyjnych w danej klasie\n2) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania wybranego przez nauczyciela\ndanej klasy, proponuje rozwiązanie nietypowe\n3) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do konkursu na szczeblu rejonowym\n7. Ocenę bardzo dobry otrzymuje uczeń, który :\n1) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony wymaganiami edukacyjnymi wynikającymi z podstawy programowej i realizowanego przez nauczyciela programu\nnauczania w danej klasie, oraz\n2) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania wybranym przez\nnauczyciela w danej klasie, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania problemów w nowych sytuacjach\n8. Ocenę dobry otrzymuje uczeń, który :\n1) nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności określonych wymaganiami edukacyjnymi wynikającymi z realizowanego przez nauczyciela programu nauczania\nw danej klasie, ale opanował je na poziomie umożliwiającym samodzielne rozwiązywanie typowych zadań teoretycznych i praktycznych z programu\n9. Ocenę dostateczny otrzymuje uczeń, który :\n1) opanował wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanego przez nauczyciela programu nauczania w danej klasie na poziomie\nwymagań podstawowych umożliwiającym rozwiązywanie typowych zadań teoretycznych i praktycznych z programu o średnim stopniu trudności\n10. Ocenę dopuszczający otrzymuje uczeń, który :\n1) ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanego przez nauczyciela programu nauczania w danej klasie\nale opanował wymagania w stopniu umożliwiającym mu uzyskanie podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki oraz rozwiązywanie zadań teoretycznych i\npraktycznych wynikających z programu o niewielkim stopniu trudności\n11. Ocenę niedostateczny otrzymuje uczeń, który :\n1) nie opanował wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i programu realizowanego przez nauczyciela\nw danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy i umiejętności z tego przedmiotu\n2) nie jest w stanie rozwiązać ( wykonać ) zadań o niewielkim ( elementarnym ) stopniu trudności.\n12. W kl. I – III oceny bieżące i klasyfikacyjne śródroczne są ocenami opisowymi. Oceny bieżące mogą być uzupełnione lub zastąpione symbolami :\na) pieczątka w kształcie serca - kontur o wysokości 10 mm. Za błędne wykonanie polecenia.\nb) pieczątka w kształcie serca - kontur o wysokości 14 mm. Za niedokładne wykonanie polecenia.\nc) pieczątka w kształcie serca - kontur o wysokości 18 mm. Za prawidłowe wykonanie polecenia.\nd) pieczątka w kształcie serca - wypełnione o wysokości 18 mm. Za twórcze, nowatorskie wykonanie polecenia.\n13. Ocena z religii nie jest oceną opisową zgodnie z odrębnymi przepisami.\n14. Uczeń może poprawić ocenę bieżącą za zgodą nauczyciela prowadzącego zajęcia, w terminie i formie określonej przez nauczyciela, nie później niż w ciągu 10 dni od dnia\n15. Na wniosek Samorządu Uczniowskiego w pierwszym dniu dydaktycznym każdego miesiąca, dyrektor szkoły lub wyznaczona przez niego osoba, wybiera losowo dwa dni w\nmiesiącu bez oceniania bieżącego\n16. Całolekcyjne formy oceniania bieżącego takie jak : praca klasowa z j. polskiego, sprawdzian – test obejmujący duży zakres treści programu nauczania z innych zajęć\nedukacyjnych niż j. polski, nauczyciele zapowiadają najpóźniej tydzień przed zaplanowanym terminem z podaniem wymagań objętych tą formą oceniania. W ciągu\ntygodnia w danym oddziale można przeprowadzić tylko trzy tego typu sprawdziany, przy czym nie więcej niż jeden sprawdzian dziennie.\n17. Wszystkie pisemne formy sprawdzania wiedzy powinny być poprawione i ocenione w ciągu 14 dni od ich napisania przez uczniów.\n18. W przypadku nie przystąpienia do pisemnego sprawdzianu wiadomości z powodu nieobecności w szkole uczeń ma prawo i jeżeli tak postanowił nauczyciel – obowiązek\nprzystąpienia do analogicznego sprawdzianu z tej samej partii materiału lub zaliczenia jej w inny sposób w ciągu dwóch najbliższych lekcji po zakończeniu okresu przewidzianego\nna uzupełnienie braków. Nie wypełnienie obowiązku skutkuje oceną niedostateczną ze sprawdzianu.\n19. Po usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach uczeń ma prawo, w zależności od czasu trwania nieobecności, być nie przygotowanym w zakresie : W pierwszym dniu\nnieobecności trwającej co najmniej dwa dni nie odrobić pisemnych prac domowych, nie być przygotowanym do odpowiedzi ustnej i pisemnej. Obowiązkiem ucznia jest\nuzupełnienie braków w terminie określonym przez nauczyciela prowadzącego zajęcia w zależności od czasu nieobecności.\n20. Nauczyciel systematycznie ocenia uczniów w ciągu całego semestru stosując różne formy oceniania bieżącego. Minimalna liczba ocen cząstkowych w ciągu semestru, na podstawie\nktórych wystawia się ocenę klasyfikacyjną nie powinna być mniejsza niż 3 dla zajęć w wymiarze 1 godziny w tygodniu i odpowiednio więcej dla innych zajęć. Dopuszcza się\nwystawienia oceny klasyfikacyjnej śródrocznej i końcoworocznej na podstawie tylko trzech ocen bieżących.\n21. Nie wystawia się ocen za odpowiedzi ustne, nie przeprowadza się prac klasowych, sprawdzianów i kartkówek bezpośrednio po całodziennej lub kilkudniowej wycieczce\nszkolnej / wyjeździe.\n1. Szczegółowe wymagania z poszczególnych zajęć edukacyjnych na ustalone w ust.2 oceny ustala nauczyciel prowadzący zajęcia w oparciu o realizowany przez siebie program\nnauczania z uwzględnieniem wewnątrzszkolnego systemu nauczania.\n2. W ocenianiu bieżącym możliwe są pewne odmienności wynikające zarówno ze specyfiki przedmiotu, indywidualnych koncepcji dydaktycznych danego nauczyciela, jak i potrzeb\ndanego oddziału, pod warunkiem przestrzegania ogólnych przepisów dotyczących oceniania i klasyfikowania.\n3. W ocenianiu bieżącym jak i klasyfikowaniu śródrocznym i końcoworocznym nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne mogą prowadzić ustalone przez siebie karty oceny pracy\nucznia zawierające rubryki, w których opisuje się pracę ucznia, jego postawy i osiągnięcia w określonych obszarach.\n4. Klasyfikacja śródroczna i końcoworoczną zajęć : ścieżka edukacyjna polega na ich zaliczeniu. Przy zaliczeniu zajęć bierze się pod uwagę przede wszystkim frekwencję oraz\naktywność ucznia na zajęciach. Egzamin klasyfikacyjny polega na wykazaniu się wiadomościami objętymi danymi zajęciami. W dokumentacji przebiegu nauczania\nzamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zaliczył(a)”.\n5. Uczestnictwo ucznia w zajęciach wyrównawczych, zajęciach gimnastyki korekcyjnej, wychowania do życia w rodzinie nie podlega klasyfikowaniu ani ocenianiu.\n1. Począwszy od roku szkolnego 1999/2000 ustala się dwa semestry :\n1) I semestr trwa od dnia rozpoczęcia roku szkolnego do 31 stycznia roku następnego.\n2) II semestr trwa od dnia pierwszych zajęć po feriach zimowych aż do ostatniego dnia wakacji tj. do dnia 31 sierpnia.\n2. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się na koniec pierwszego semestru, nie później niż w ostatnim dniu zajęć przed feriami zimowymi oraz w drugim semestrze nie\npóźniej niż w ostatnim dniu nauki przed feriami letnimi.\n3. Oceny ustalone za II semestr są ocenami końcoworocznym uwzględniającymi wiadomości i umiejętności ucznia z poprzedniego semestru. Dotyczy to również ocen z\n4. Klasyfikowanie końcoworoczne w klasach I – III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej oceny klasyfikacyjnej\noraz oceny zachowania. Zgodnie z § 11 ust. 3 i § 12 ust. 4 w przypadku zdobycia przez dziecko wiadomości i umiejętności przynajmniej na poziomie koniecznym do dalszego\nkontynuowania nauki roczną ocenę opisową uzupełnia się klauzulą „pozytywna”.\n5. Klasyfikowanie końcoworoczne , począwszy od klasy czwartej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych\nokreślonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania według skali, o której mowa w § 13\n6. Przed końcoworocznym ,semestralnym, klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej poszczególni nauczyciele są obowiązani poinformować ucznia i jego\nrodziców ( prawnych opiekunów ) o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych na tydzień przed konferencją klasyfikacyjną. Nie później niż tydzień przed konferencją\nklasyfikacyjną na godzinie do dyspozycji wychowawcy określonej zarządzeniem dyrektora szkoły , wychowawca lub wyznaczony przez dyrektora inny nauczyciel\nprzekazuje uczniom spisane na kartkach proponowane oceny klasyfikacyjne. Jeżeli uczeń nie jest obecny w tym dniu w szkole , jego rodzice mogą kartkę z proponowanymi\nocenami odebrać w sekretariacie szkoły. Obowiązkiem rodziców jest zapoznać się z propozycjami ocen.\n7. Wychowawca klasy informuje pisemnie rodziców ( prawnych opiekunów ) uczniów o zagrażającej uczniowi ocenie niedostatecznej ( semestralnej ) , końcoworocznej oraz o\nzagrożeniu promowania uczniów kl. I – III dwa tygodnie przed konferencją klasyfikacyjną Rady Pedagogicznej. Informacja przesyłana jest pocztą.\n8. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna końcoworoczna (semestralna ) może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego z\nzastrzeżeniem § 16 ust. 1\n1. Oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne a ocenę z zachowania -\nwychowawca. W szczególnie uzasadnionych przypadkach ( nagła choroba nauczyciela, wychowawcy ) inny , wyznaczony przez dyrektora nauczyciel .uczący w danej klasie.\n2. Oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Ocena klasyfikacyjna\nkońcoworoczna ( semestralna) z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ( na semestr programowo wyższy ) ani na\n3. Uczeń ma prawo do składania egzaminu sprawdzającego , jeżeli ustalona przez nauczyciela ocena klasyfikacyjna śródroczna lub końcoworoczna inna niż niedostateczna,\njest jego zdaniem lub zdaniem jego rodziców zaniżona.\n4. Egzamin sprawdzający przeprowadza się na pisemną prośbę ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów ), zgłoszona do dyrektora szkoły nie później niż na tydzień przed\nzakończeniem zajęć edukacyjnych w danym semestrze, roku szkolnym. Termin przeprowadzenia egzaminu ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z rodzicami\n(prawnymi opiekunami ) ucznia, przy czym nie może to być termin późniejszy niż przedostatni dzień zajęć edukacyjnych w danym semestrze, roku szkolnym.\n5. Przyjmuje się dokumentowanie oraz tryb składania egzaminu sprawdzającego właściwy dla egzaminu poprawkowego.\n1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne ustala się zgodnie z § 13.\n2. Oceny klasyfikacyjne końcoworoczne ( semestralne ), począwszy od klasy czwartej ustala się w stopniach według następującej skali :\n3. W kl. I – III ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową.\n2. Ocenę zachowania śródroczną ustala się według skali : wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie i naganne.\n1) Wzorowe. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który jest wzorem dla innych w co najmniej dwóch wymienionych kryteriach w tym obowiązkowo jeżeli chodzi o kulturę\nzachowania, a w trzecim kryterium co najmniej dobry.\na) kultura osobista ,kultura zachowania:\ndba o poprawność swojego języka ,używa zwrotów grzecznościowych wobec dorosłych i rówieśników , przykładnie zachowuje się na lekcjach, przerwach i poza\nszkołą , z szacunkiem odnosi się do osób starszych , dba o mienie społeczne (m. in. nosi obuwie zmienne ), nie ma nieusprawiedliwionej absencji ,nigdy nie spóźnia się na\nlekcje bez uzasadnionego powodu , nie ucieka z lekcji , dba o higienę osobistą ,dba o swój wygląd zewnętrzny ,dba o swoje zdrowie (nie pije alkoholu, nie pali papierosów,\nnie bierze środków odurzających ), jest serdeczny, przyjacielski w stosunku do kolegów, nie dokucza młodszym, pomaga w nauce słabszym uczniom, jest\ntolerancyjny w stosunku do innych , szanuje godność osobistą i własność swoich kolegów\notrzymuje oceny dobre na miarę swoich możliwości, jest zawsze przygotowany do zajęć edukacyjnych, sumiennie wykonuje polecenia nauczycieli , dba o swój rozwój\nc) udział w życiu szkoły :\nbierze czynny udział w apelach, akademiach, porankach , pomaga w różnych pracach klasowych , szkolnych z własnej inicjatywy , wzorowo wykonuje obowiązki dyżurnego , reprezentuje szkołę w olimpiadach, konkursach, zawodach sportowych , wzorowo wywiązuje się z dobrowolnie przyjętych funkcji ( np. w samorządzie klasowym , samorządzie szkolnym, samopomocy koleżeńskiej )\n2) Bardzo dobre . Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który jest bardzo dobry w co najmniej dwóch wymienionych kryteriach, w tym obowiązkowo bardzo dobry jeżeli chodzi o kulturę zachowania i co najmniej poprawny w trzecim kryterium.\na) Kultura zachowania ,kultura osobista :\npoprawnie posługuje się językiem, nie używa wulgaryzmów ,stosuje zwroty grzecznościowe wobec dorosłych i rówieśników , poprawnie zachowuje się na\nlekcjach, przerwach i poza szkołą , okazuje szacunek dorosłym ,szanuje i dba o mienie szkoły (m. in. nosi obuwie zmienne) , nie ma nieusprawiedliwionej absencji , nie\nucieka z lekcji, spóźnienia przytrafiają mu się bardzo rzadko ,dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd zewnętrzny , dba o swoje zdrowie (nie pije alkoholu, nie pali\npapierosów, nie bierze środków odurzających ) , jest dobry i koleżeński do rówieśników , nie dokucza młodszym, szanuje godność osobistą i własność swoich\nkolegów , jest tolerancyjny w stosunku do innych\nb) stosunek do obowiązków szkolnych :\njest zawsze przygotowany do lekcji ( w miarę swoich możliwości ) ,otrzymuje oceny na miarę swoich możliwości\nw miarę możliwości bierze udział w akademiach, apelach, reprezentuje szkołę w konkursach i zawodach sportowych\n3)Dobre. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń jeżeli jest dobry w co najmniej dwóch wymienionych kryteriach a w trzecim co najmniej poprawny.\nucieka z lekcji, spóźnienia przytrafiają mu się bardzo rzadko(3 w semestrze) ,dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd zewnętrzny , dba o swoje zdrowie (nie pije alkoholu, nie pali\npapierosów, nie bierze środków odurzających ) , jest dobry i koleżeński do rówieśników , nie dokucza młodszym, szanuje godność osobistą i własność swoich kolegów , jest tolerancyjny w stosunku do innych\nw miarę możliwości bierze udział w akademiach, apelach lub reprezentuje szkołę w konkursach albo zawodach sportowych\n4) Poprawne . Ocenę poprawną otrzymuje uczeń jeżeli jest poprawny w co najmniej dwóch wymienionych kryteriach.\na) kultura zachowania , kultura osobista :\nstara się poprawnie mówić nie używając wulgaryzmów ,dba o swoje zdrowie – nie pali, nie pije alkoholu nie odurza się ,po upomnieniach używa zwrotów grzecznościowych, poprawnie zachowuje się chociaż zdarza mu się przeszkadzać na zajęciach edukacyjnych , stara się szanować mienie szkoły , zdarza mu się lekceważąco odnieść do osób dorosłych , nieusprawiedliwiona absencja zdarza mu się bardzo rzadko , nie ucieka z lekcji , nie ma wielu spóźnień w semestrze (5), w zasadzie dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd zewnętrzny , stara się panować nad objawami agresji w stosunku do młodszych, rówieśników, nie zaczepia starszych , szanuje własność swoich kolegów i szkoły , stara się być tolerancyjny w stosunku do innych\nzdarza mu się nie być przygotowanym do zajęć edukacyjnych , otrzymuje oceny poniżej swoich możliwości\nmało pracuje na rzecz klasy i szkoły , zdarza mu się nie wywiązywać z obowiązków dyżurnego\n5) Nieodpowiednie. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na inną ocenę i w określonych kryteriach jest :\na) kultura zachowania kultura osobista :\nuczeń często odzywa się wulgarnie, przeklina jest arogancki , niechętnie używa zwrotów grzecznościowych , nieodpowiednio zachowuje się na terenie szkoły i poza nią , niszczy sprzęt szkolny, nie nosi obuwia zmiennego, bierze udział w kradzieżach, włamaniach , często zdarza mu się nieusprawiedliwiona absencja, wagaruje , ucieka z lekcji, z domu , często spóźnia się na zajęcia bez uzasadnionego powodu nie dba o higienę osobistą i swój wygląd zewnętrzny nie dba o swoje zdrowie (pali papierosy, pije alkohol, używa środków odurzających) , namawia i zmusza kolegów do palenia, picia, używania narkotyków lub zachowań urągających godności osobistej\nprzychodzi na lekcje nieprzygotowany , otrzymuje oceny znacznie poniżej swoich możliwości, nie dba o swój rozwój\nnie jest zainteresowany życiem szkoły, klasy – bojkotuje je ,nie pracuje na rzecz klasy i szkoły\n6) Naganne. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który popełnił co najmniej dwa z wymienionych poniżej wykroczeń:\na) używa wulgarnych słów, kłamie,\nb) ulega nałogom,\nc) ma agresywny stosunek do kolegów, swoim zachowaniem zagraża innym użytkownikom szkoły,\nd) dopuścił się kradzieży, wymuszenia pieniędzy i dewastacji mienia,\ne) wszedł w konflikt z prawem,\nf) oddziaływania wychowawcze nie przynoszą oczekiwanych efektów,\ng) liczba spóźnień powyżej 10,\nd) liczba nieusprawiedliwionych godzin powyżej 10.\nUczniowi wystawia się ocenę z zachowania naganną za popełnienie jednego z wykroczeń zawartych w punktach c, d lub e.\n3. Ocenę zachowania końcoworoczną, począwszy od klasy czwartej ustala się według następującej skali : wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie i naganne.\n4. W klasach I – III ocena zachowania jest ocena opisową.\n1) w ocenianiu bieżącym zachowania przy często powtarzających się zachowaniach używane są następujące symbole\na) pieczątka przedstawiająca sylwetkę chłopca osłaniającego dłonią otwartą buzię z podpisem Łobuziaczek. Łobuziaczek – nie przestrzega ustalonych zasad w klasie i\nszkole. Nie potrafi opanować swoich emocji, takich jak : gniew, kłótliwość, złość i agresja\nb) pieczątka przedstawiająca sylwetkę chłopca leżącego na hamaku z podpisem Leniuszek, Leniuszek – nie wykonuje poleceń nauczyciela, nie jest przygotowany do\nzajęć plastyczno-technicznych. Nie podejmuje samodzielnej pracy.\nc) pieczątka przedstawiająca chłopca , który czyta trzymane w prawej ręce kartki z podpisem Pracuś , Pracuś – aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Jest\nsystematyczny, zawsze przygotowany do zajęć. Z własnej inicjatywy podejmuje dodatkowe działania na rzecz klasy.\nd) „pieczątka przedstawiająca dziewczynkę siedzącą w ławce , z podpartymi rękami z podpisem Grzeczniak , Grzeczniak – przestrzega ustalonych zasad zachowania w\nklasie i w szkole. Potrafi opanować swoje emocje, takie jak : gniew, kłótliwość, złość i agresja. Udziela pomocy kolegom.\n2) przygotowanie i uczestniczenie uczniów w zajęciach z gimnastyki korekcyjnej na bieżąco określają następujące symbole :\na) pieczątka przedstawiająca sylwetkę chłopca osłaniającego dłonią otwartą buzię z podpisem Łobuziaczek ,\nŁobuziaczek – uczeń przeszkadza w prowadzeniu zajęć, dokucza innym dzieciom, wykonuje ćwiczenia w sposób zagrażający bezpieczeństwu, rzuca przyborami, nie\nreaguje na upomnienia\nb) pieczątka przedstawiająca sylwetkę chłopca leżącego na hamaku z podpisem Leniuszek\n, Leniuszek – uczeń nie nosi stroju do ćwiczeń ( 3 razy i więcej ), nie wykonuje ćwiczeń, często bez usprawiedliwienia opuszcza zajęcia ( 3 razy i więcej w semestrze ),\nnie nosi zeszytu do gimnastyki korekcyjnej ( 3 razy i więcej )\nc) pieczątka przedstawiająca chłopca , który czyta trzymane w prawej ręce kartki z podpisem Pracuś , Pracuś – nie opuszcza zajęć bez usprawiedliwienia, przykłada się do\nćwiczeń w ramach swoich możliwości, wypełnia polecenia nauczyciela\nd) pieczątka przedstawiająca dziewczynkę siedzącą w ławce , z podpartymi rękami z podpisem Grzeczniak , Grzeczniak – nie opuszcza zajęć bez usprawiedliwienia, dokładnie\nwykonuje ćwiczenia na miarę swoich możliwości, nie jest upominany przez nauczyciela, prowadzi starannie zeszyt do gimnastyki korekcyjnej ( ma wszystkie ćwiczenia wklejone )\n5. Ocena zachowania nie ma wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych.\n6. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna z zastrzeżeniem ust 1), 2) i 3 )\n1) Ocenę ustala wychowawca po zasięgnięciu ustnej opinii od poszczególnych nauczycieli oraz właściwego zespołu klasowego\n2) Wychowawca powinien szczegółowo poinformować uczniów, rodziców ( prawnych opiekunów ) o możliwościach poprawienia oceny zachowania w następnym semestrze\nw trakcie indywidualnej rozmowy z uczniem na godzinie do dyspozycji wychowawcy po konferencji klasyfikacyjnej i jego rodziców na zebraniu klasowym po konferencji\n3) Nie spełnienie warunku określonego w ust.1) skutkuje postępowaniem właściwym trybowi składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia.\n1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej\n(semestrze programowo wyższym ), szkoła powinna w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków.\n1) umożliwienie udziału w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych, ewentualnie w miarę możliwości konsultacjach indywidualnych,\n2) udzielenie pomocy w zaplanowaniu własnego uczenia się, podzieleniem materiału do uzupełnienia na części\n3) zlecenie prostych, dodatkowych zadań umożliwiających poprawienie oceny\n4) zorganizowanie pomocy koleżeńskiej\n1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego , kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych , jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu\nnieobecności ucznia na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania\n3. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców ( prawnych opiekunów ) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę\n4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odmiennych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny\nlub obowiązek nauki poza szkołą.\n5. Tryb przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego przyjmuje się taki jak w przypadku egzaminu poprawkowego\n6. Termin egzaminu klasyfikacyjnego wyznacza dyrektor szkoły w porozumieniu z nauczycielem prowadzącym zajęcia edukacyjne, uczniem i jego rodzicami. W przypadku\nucznia nieklasyfikowanego w klasyfikacji śródrocznej , egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż do końca kwietnia danego roku szkolnego. W przypadku\nucznia nie klasyfikowanego w klasyfikacji końcoworocznej, egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się przed rozpoczęciem następnego roku szkolnego z zastrzeżeniem ust.1)\n1) Termin egzaminu klasyfikacyjnego ucznia klasy szóstej powinien być tak ustalony, aby uczeń mógł przystąpić do sprawdzianu przed 31 sierpnia.\n1. Uczeń klasy I – III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, z zastrzeżeniem ust.4..\n2. Począwszy od klasy czwartej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie\nnauczania z uwzględnieniem & 5 i 7 uzyskał oceny klasyfikacyjne końcoworoczne wyższe od stopnia niedostatecznego z zastrzeżeniem &16 ust.9.\n3. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust.1 albo 2, nie otrzymuje promocji i powtarza tę samą klasę, z zastrzeżeniem ust.4\n4. Ucznia klasy I – III można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie tylko w wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych opinią wydaną przez lekarza lub publiczną\nporadnię psychologiczno-pedagogiczną w tym publiczną poradnię specjalistyczną oraz w porozumieniu z rodzicami ( prawnymi opiekunami ) ucznia. Dostarczenie przez rodziców\n( prawnych opiekunów ) opinii do szkoły jest równoznaczne z ich zgodą.\n5. W przypadku braku zgody rodziców na pozostawienie ucznia klas I-III w tej samej klasie na kolejny rok szkolny są oni obowiązani podpisać oświadczenie, że mimo\npoinformowania o negatywnych – zdaniem nauczycieli – skutkach promocji przy braku koniecznych osiągnięć edukacyjnych nie wyrażają zgody na powtórzenie przez ich\ndziecko danej klasy.\n6. Uczeń szkoły, który został zakwalifikowany do kształcenia specjalnego i ma co najmniej roczne opóźnienie w realizacji programu nauczania, a który w szkole podstawowej\nspecjalnej uzyskuje oceny uznane za pozytywne zgodnie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania ze wszystkich zajęć obowiązkowych oraz rokuje opanowanie w jednym roku\nszkolnym programów nauczania dwu klas, może być promowany uchwałą rady pedagogicznej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.\n7. Począwszy od klasy czwartej uczeń otrzymuje promocję z wyróżnieniem jeżeli uzyska średnią ocenę z klasyfikacji końcoworocznej co najmniej 4,75 i co najmniej ocenę dobrą\n8. Począwszy od klasy czwartej uczeń, który uzyskał średnią ocenę z klasyfikacji końcoworocznej powyżej 4,75 i ocenę wzorową zachowania otrzymuje nagrodę\n9. Począwszy od klasy czwartej uczeń, który otrzymał w klasyfikacji końcoworocznej ocenę z zachowania wzorową oraz co najmniej oceny bardzo dobre z wszystkich zajęć\nedukacyjnych w danej klasie oraz uzyskał wymagane zaliczenia otrzymuje list pochwalny a jego rodzice list gratulacyjny.\n10. Uczeń klasy szóstej może otrzymać tytuł „Najlepszego absolwenta” szkoły zgodnie z przyjętym przez Radę Pedagogiczną regulaminem. Fakt otrzymania tytułu „Najlepszego\nabsolwenta” potwierdza się pamiątkową paterą, dyplomem oraz informacją podaną do wiadomości społeczności szkolnej.\n11. Uczeń klasy szóstej może otrzymać tytuł „ Najlepszego sportowca” szkoły zgodnie z przyjętym przez Radę Pedagogiczną Regulaminem. Fakt otrzymania tytułu „Najlepszego\nsportowca” potwierdza się pamiątkową paterą oraz nagrodą książkową\n1. Począwszy od klasy czwartej, z wyjątkiem klasy szóstej, uczeń, który w wyniku końcoworocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych,\nmoże zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.\n2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin\n4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą\n1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji\n5. Nauczyciel, o którym mowa w ust.4 p.2 może być zwolniony z udziału w pracy komisji\nna własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela\nprowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.\n6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający : skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną\nprzez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.\n7. Uczeń , który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie , może przystąpić do niego w dodatkowym terminie , w\nwyznaczonym przez dyrektora szkoły , nie później niż do końca września\n9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie\nzdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem , że te zajęcia edukacyjne są , zgodnie ze szkolnym planem nauczania , realizowane w klasie\n1. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli na zakończenie klasy szóstej uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, ponadto przystąpił do sprawdzianu, o\nktórym mowa w § 18 ust.1.\n1. W klasie szóstej okręgowa komisja egzaminacyjna, zwana dalej „komisją okręgową”, przeprowadza sprawdzian poziomu opanowania umiejętności określonych w standardach\nwymagań ustalonych odrębnymi przepisami, zwany dalej „sprawdzianem”.\n2. Sprawdzian ma charakter powszechny i obowiązkowy z zastrzeżeniem § 23.\n1. Komisja okręgowa opracowuje w porozumieniu z Centralną Komisją Egzaminacyjną, zwaną dalej „Komisją Centralną” i ogłaszają informator, o którym mowa w art.9c ust.2\npkt.2a ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty, zwanej dalej „ustawą” zawierający opis zakresu sprawdzianu, oraz kryteriów oceniania i form przeprowadzania\nsprawdzianu a także przykłady zadań, nie później niż do dnia 31 sierpnia roku poprzedzającego rok szkolny, w którym przeprowadzany jest sprawdzian.\n1. Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu w terminie ustalonym przez Dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.\n2. Sprawdzian trwa 60 minut z zastrzeżeniem ust.3\n3. Dla uczniów, o których mowa w § 23 ust.1, czas trwania sprawdzianu może być\nprzedłużony, nie więcej jednak niż o 30 minut.\n1. Na każdym zestawie do przeprowadzenia sprawdzianu zawierającym zestaw zadań i karty odpowiedzi, jest zamieszczony kod ucznia, nadany przez komisję okręgową.\nUczniowie nie podpisują zestawów.\n1. W celu zorganizowania sprawdzianu w szkole dyrektor komisji okręgowej powołuje przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego, upoważniając go do powołania\npozostałych członków tego zespołu. Przewodniczącym szkolnego zespołu egzaminacyjnego może być dyrektor szkoły lub wskazany przez niego nauczyciel\nzatrudniony w szkole.\n2. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego powołuje pozostałych członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w szkole oraz co\nnajmniej jednego członka w każdej sali , zatrudnionego poza szkołą macierzystą.\n3. Do zadań przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego należy w szczególności\n1) nadzorowanie przygotowania sal, w których ma być przeprowadzony sprawdzian zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy.\n2) Ustalenie spośród członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego składu zespołów nadzorujących przebieg sprawdzianu w poszczególnych salach, w tym wyznaczenie\nprzewodniczących tych zespołów w przypadku gdy sprawdzian ma być przeprowadzony w kilku salach.\n3) Sprawdzenie nienaruszenia przesyłek zawierających zestawy zadań i karty odpowiedzi oraz ich zabezpieczenie : w przypadku stwierdzenia, że przesyłki zostały naruszone,\nprzewodniczący zawiesza sprawdzian i powiadamia o tym komisję okręgową\n4) sprawdzenie ilości dostarczonych do szkoły zestawów zadań i kart odpowiedzi oraz zamieszczenie odpowiedniej informacji w protokole, o którym mowa w § 28 ust.1\n5) poinformowanie uczniów o warunkach przebiegu sprawdzianu – przed rozpoczęciem sprawdzianu.\n6) Nadzorowanie prawidłowego przebiegu sprawdzianu\n7) Przedłużenie czasu trwania sprawdzianu dla uczniów o których mowa w § 23 ust.1\n8) Sporządzenie wykazu uczniów, którzy nie przystąpili do sprawdzianu albo przerwali\nsprawdzian oraz niezwłocznie po zakończeniu sprawdzianu przekazanie tego wykazu dyrektorowi komisji okręgowej\n9) Zabezpieczenie, po zakończeniu sprawdzianu zestawów zadań i kart odpowiedzi uczniów i niezwłoczne dostarczenie ich do miejsca wskazanego przez dyrektora\n10) Nadzorowanie prawidłowego zabezpieczenia pozostałej dokumentacji dotyczącej przygotowania i przebiegu sprawdzianu.\n1. Uczniowie z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie\ndostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej , w tym publicznej poradni\nspecjalistycznej ,albo niepublicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej, spełniającej warunki , o których mowa w art.71b ust.3b ustawy z zastrzeżeniem ust.1a. Opinia\npowinna być wydana przez poradnię nie później niż do końca września roku szkolnego , w którym odbywa się sprawdzian.\n2. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania\nsprawdzianu do indywidualnych potrzeb ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.\n3. Uczeń z upośledzeniem w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego , który nie rokuje kontynuowania nauki w\nszkole ponadgimnazjalnej , może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów)\nzaopiniowany przez dyrektora szkoły. Na świadectwie ukończenia szkoły zamiast wyniku sprawdzianu wpisuje się „zwolniony”\n4. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu w ustalonym terminie albo przerwał sprawdzian, przystępuje do niego w dodatkowym\nterminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.\n5. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu w\nnastępnym roku z zastrzeżeniem ust.4\n6. W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor\nkomisji okręgowej na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu.\n1. W każdej sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian przebywa co najmniej 3 członków zespołu nadzorującego o którym mowa w §28 ust.3\n2. W sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian oprócz zdających i zespołu nadzorującego, mogą przebywać osoby wymienione w § 36 oraz przewodniczący\n3. W czasie trwania sprawdzianu członkowie zespołu nadzorującego oraz osoby o których mowa w ust.2, nie mogą objaśniać ani komentować zadań, a także udzielać wskazówek\ndotyczących ich rozwiązania.\n1. W czasie trwania sprawdzianu każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku. Stoliki ustawione są w jednym kierunku, w odległości zapewniającej samodzielność pracy\n2. W czasie trwania sprawdzianu uczniowie nie powinni opuszczać sali. W szczególnie uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić\nuczniowi na opuszczenie sali, po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość kontaktowania się ucznia z innymi osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy\n3. W sali w której jest przeprowadzany sprawdzian nie można korzystać z żadnych środków łączności.\n4. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zestawu zadań przez ucznia, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego unieważnia pracę tego ucznia i\nprzerywa jego sprawdzian. Informację o unieważnieniu pracy ucznia zamieszcza się w protokole, o którym mowa w § 28 ust.1 Przepisy § 23 ust. 2 i 3 stosuje się odpowiednio.\n2. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów , o mowa w art. 9b ustawy , powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik\nsprawdzianu ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów wystawionych przez egzaminatorów.\n3. Wynik sprawdzianu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny\n4. Na prośbę ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom ( prawnym opiekunom )\n1. Wynik nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku sprawdzianu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.\n2. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed\nzakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych a w przypadku o którym mowa w §23 ust.2 – do dnia 31 sierpnia danego roku.\n3. Zaświadczenie, o którym mowa w ust.2, dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom ( prawnym opiekunom ).\n2. Protokół , o którym mowa w ust.1 przekazuje się niezwłocznie właściwej komisji egzaminacyjnej.\nProtokoły przebiegu sprawdzianu oraz pozostałą dokumentację sprawdzianu przechowuje się według zasad określonych odrębnymi przepisami.\n1. W czasie trwania sprawdzianu mogą być obecni delegowani przedstawiciele organów sprawujących nadzór pedagogiczny oraz delegowani przedstawiciele Komisji Centralnej.\n2. Dyrektor komisji okręgowej może powołać, spośród nauczycieli lub pracowników komisji okręgowej, osoby sprawdzające prawidłowość przebiegu sprawdzianu w danej szkole.\n3. Za zgodą dyrektora komisji okręgowej obserwatorami sprawdzianu mogą być przedstawiciele szkół wyższych, publicznych placówek doskonalenia nauczycieli oraz\nwychowawca klasy, do której uczęszczał uczeń.\nOsoby, o których mowa w § 30 nie uczestniczą w przeprowadzaniu sprawdzianu ani w ustalaniu wyników.\nUczeń, który jest chory albo niepełnosprawny, w czasie trwania sprawdzianu może korzystać ze sprzętu medycznego i lęków koniecznych ze względu na chorobę lub niepełnosprawność.\n1. Uczeń może w terminie 2 dni od daty sprawdzianu zgłosić zastrzeżenia do dyrektora komisji okręgowej, jeżeli uzna, że w trakcie sprawdzianu zostały naruszone przepisy\ndotyczące jego przeprowadzenia.\n3. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania sprawdzianu na skutek zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1, lub z urzędu dyrektor komisji okręgowej\nmoże unieważnić dany sprawdzian i zarządzić jego ponowne przeprowadzenie. Unieważnienie może nastąpić w stosunku do wszystkich uczniów w danej szkole, a także\n4. W przypadku niemożności ustalenia wyników sprawdzianu z powodu zaginięcia lub zniszczenia prac egzaminacyjnych, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z\ndyrektorem Komisji Centralnej, zarządza ponowne przeprowadzenie sprawdzianu.\n5. Termin ponownego sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3 i 4, ustala dyrektor Komisji Centralnej.\n1. Zestawy zadań i karty odpowiedzi dla sprawdzianu są przygotowywane, przechowywane i przekazywane w warunkach uniemożliwiających ich nieuprawnione ujawnienie.\n2. W przypadku nieuprawnionego ujawnienia zestawów zadań, kart odpowiedzi decyzje co do dalszego przebiegu sprawdzianu podejmuje dyrektor komisji okręgowej, w\nporozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej.\nRodzice, którzy nie uczestniczą w zebraniach klasowych, nie kontaktują się z wychowawcą ani z innymi nauczycielami oraz dyrektorem szkoły nie mogą w żadnym wypadku, w tym\nkwestionując ocenę powoływać się na brak informacji o postępach w nauce, o wymaganiach edukacyjnych, sposobach oceniania.\nWSO podlega monitorowaniu w ciągu całego roku szkolnego w sposób ustalony przez dyrektora szkoły.\n1. W maju, każdego roku szkolnego WSO podlega ewaluacji.\n1) Ewaluacji dokonuje Rada Pedagogiczna na podstawie monitorowania, opinii Samorządu Uczniowskiego, Rady Rodziców.\n2) WSO po ewaluacji obowiązuje od września nowego roku szkolnego po zapoznaniu z nim i zaopiniowaniu pozytywnym przez Samorząd Uczniowski i Radę Rodziców.


Ostatnio miałam wielką chęć porozmawiać z pewną osobą. Tylko nie miałam pojęcia jak zacząć, o czym mówić. Myślałam, że ta osoba nie będzi chętna do rozmowy ze mną i że wyjdę na głupią. Jestem pewna, że zanudziłabym tą osobę... Ehh czy rozmowy z osobami dla Nas ważnymi muszą być zawsze takie ciężkie?\nNapisałam nawet wiersz.\nZobaczcie sami :\nSłowa...Cóż możemy wyrazić słowem?\nNa pewno nie wszystko.\nPodczas rozmowy liczą się gesty,\nLiczą się ruchy...\nRozmowa potrafi być ciężarem.\nCzasem rozmowę trudno zacząć.\nCzasem nie wiadomo, o czym mówić.\nCzasem chce się coś powiedzieć,\nAle słów brak.\nChcemy z kimś porozmawiać,\nLecz kiedy przychodzi moment,\nW którym możemy się wykazać,\nMilkniemy...Siedzimy cicho, w milczeniu,\nZawstydzeni i bez ruchu.\nTracimy pewność siebie\nI nie potrafimy już wydać z siebie\nNawet jednego słowa.\nMyślimy, że będziemy nudni,\nŻe druga osoba nas źle odbierze.\nCiężką rozmową jest rozmowa\nZ osobą bardzo ważną w naszym życiu.\nOk no to by było na tyle. Wy też tak macie , że strasznie stresujecie się przed rozmową z osobą, na której Wam zależy?\nPozdrawiam paa <3\nAutor: Nikola o 15:19\nClaudia 10 lipca 2012 17:01\nZgadzam się że nie jest łatwo rorozmawiać z kimś dla nas ważniejszym. Słowa trudno zamienić w czyny, ale trzeba się przełamać i spróbować! Sama mam z tym problem, tylko dla mnie ważniejsze jest spotkanie... Dalej bym dała radę. Ehh... Życie jest trudne.\nAnonimowy 10 lipca 2012 17:36\nciekawe zdjęcie ;)\nEffensis. 10 lipca 2012 18:29\ntaaak, też tak mam :)\n¢яαzу gιяℓ 10 lipca 2012 18:38\nja mam tak samo jak ty :D\nKaasiaacee 10 lipca 2012 18:42\nmam tak samo;//\nαℓicjα ♥ 10 lipca 2012 19:06\nja czasami wróć często mam tak gdy chcę porozmawiać z kiś kto jest dla mnie wązny na początku wymyślaam scenariusze do tej rozmowy strasznie się jej boje nie wiem co będzie. Zupełnie inaczej jest gdy rozmawiam z kiś kto jest dla mnie na równi zwykły kumpel czy kumpela przy których mogę być sobą.\nLudmila 10 lipca 2012 19:28\ndobry wiersz ma Mickiewicz o rozmowie ;)\nwigga 10 lipca 2012 20:51\nAnonimowy 10 lipca 2012 21:47\nIsabell 10 lipca 2012 22:11\nładny wiersz :)\nAengie 10 lipca 2012 23:37\nAnonimowy 11 lipca 2012 09:06\nfajny wiersz <33\nFilip Guzik 11 lipca 2012 13:50\njasne ze sie stresuje :P\nzapraszam . filip : P\nmiss-popy 11 lipca 2012 16:48\nbardzo dobry wiersz :)\nAgnieszka 11 lipca 2012 17:18\nChyba większość ludzi się stresuje przed ważną rozmową, bo przecież taką rozmową można wiele zmienić.\nDziękuję za komentarz! Na każdy odpowiadam! :)\nNie toleruję reklamowania się na moim blogu oraz rozsyłania spamu.\nNazywam się Nikola, jestem 18latką kształcącą się w liceum, obecnie w klasie maturalnej. Do moich zainteresowań należy głownie psychologia, ale też poezja, języki obce, gra na gitarze.\nLubię być niezależna, a jednym z moich ulubionych cytatów jest:\n"I'd rather be hated for who I am, than loved for who I am not." , co oznacza - wolę być nienawidzona za to kim jestem, niż kochana za to kim nie jestem.\nArchiwum bloga lutego (1) stycznia (1) grudnia (1) lipca (3) czerwca (1) maja (1) kwietnia (1) lutego (2) stycznia (4) grudnia (1) listopada (4) października (1) września (2) sierpnia (8) lipca (8) czerwca (2) maja (3) kwietnia (3) marca (5) lutego (4) stycznia (6) grudnia (8) listopada (16) października (8) września (9) sierpnia (10) lipca (17) czerwca (17) maja (17) kwietnia (11) marca (11) lutego (1)


Mała Garbo - Bodo Kirchhoff - Książka - opinie, oceny, ceny - nakanapie.pl\nISBN: 978-83-7453-030-9, 9788374530309\nKategorie: Literatura obyczajowa, Powieść zagraniczna, Sensacja Thriller\nCzy ja dobrze widzę, że znasz książkę Mała Garbo? Koniecznie daj znać, co o niej myślisz w recenzji!\nO nie! Książka Mała Garbo. czuje się pominięta, bo nikt nie dodał jeszcze do niej cytatu. Może jej pomożesz i dodasz jakiś?


ROK PRACY - CZY WARTO BYŁO ZOSTAĆ LEKARZEM? - 30 Uciśnięć\nHome codzienność ROK PRACY - CZY WARTO BYŁO ZOSTAĆ LEKARZEM?\nROK PRACY - CZY WARTO BYŁO ZOSTAĆ LEKARZEM?\nKilka dni temu minął rok, od kiedy zostałem lekarzem. To niezbyt długo, szczególnie w moim zawodzie, ale wystarczy, żeby móc co nieco powiedzieć o pracy w szpitalu. Zawsze łatwiej mówić o minusach i szczerze mówiąc, zetknąłem się już z wieloma rzeczami, które mnie denerwują i sprawiają, że chciałbym to wszystko rzucić i żyć ze sprzedaży butelek. Mieć zero zmartwień i zero dokumentów do uzupełnienia. Ale kiedy moja frustracja sięga już zenitu, staję przy stole operacyjnym, albo rozmawiam z pacjentem, któremu potrafiłem pomóc - wtedy przypominam sobie dlaczego wybrałem właśnie ten zawód.\nROK PRACY - CZY WARTO BYŁO ZOSTAĆ LEKARZEM? Reviewed by Maciek on 07 października Rating: 5


Opis:Zwiększ efektywność pestycydów,Zwiększyć działanie pestycydów,Przedłuż okres stosowania pestycydów\nZwiększ efektywność pestycydów\n,Zwiększyć działanie pestycydów,Przedłuż okres stosowania pestycydów\nDom > Products > Zdrowie publiczne > Domowy środek owadobójczy > Jeden z najwybitniejszych synergistów Piperonly Butoxide\nPiperonyl butoxide (PBO) jest jednym z najwybitniejszych synergetyków zwiększających skuteczność pestycydów . Nie tylko może oczywiście zwiększyć efekt pestycydów więcej niż dziesięć razy, ale może również przedłużyć okres stosowania pestycydów . PBO jest szeroko stosowany w rolnictwie, ochronie zdrowia rodziny i przechowywania. Jest to jedyny dopuszczony środek owadobójczy o wysokiej skuteczności stosowany w higienie żywności (produkcja żywności) przez Organizację Higieniczną ONZ.\nPodczas gdy używamy tego produktu, nasza firma nadal działa na innych produktach, takich jak lek weterynaryjny, spray do owadów, ekstrakt z cytrusów aurantu, produkty rolne owadobójcze cypermetryny, pestycydy acetamipryd metomylowe itd. Jeśli nie jesteś zadowolony z naszego produktu, skontaktuj się z nami. nas, zapewnimy Ci wysokiej jakości produkt w rozsądnej cenie.\nPrallethrin Wiele używane do kontroli owadów\nZwiększ efektywność pestycydów , Zwiększyć działanie pestycydów , Przedłuż okres stosowania pestycydów , Zwiększ efekt pestycydów , Zwiększ wzrost wegetatywny , Zwiększ rozmiar owoców , Agrochemiczne i pestycydów , Organiczny związek pestycyd