STATUT SZKOŁY - BIP Szkoła Podstawowa im. Leopolda Staffa\nKoordynator ds. dostępności.\nRaport o stanie zapewnienia dostępności podmiotu publicznego - PUNKT PRZEDSZKOLNY\nRaport o stanie zapewnienia dostępności podmiotu publicznego - SZKOŁA PODSTAWOWA\nPlan działania na rzecz poprawy zapewnienia dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami 2021\nSzkoła Podstawowa im. Leopolda Staffa\n76-200 SŁUPSK, ul. Błękitna 17\nA może się nauczę rozumu i radości\nI kiedyś znajdę klucze wszechwiedzy i mądrości.\nJak od dobra w zawiłym życiu zło odgraniczyć?\nWszak gdy się urodziłem nie umiałem trzech zliczyć.\nA dziś gwiazdy i słońca liczę na niebie ciemnym\nI liczę je bez końca. Jestem dzieckiem pojętnym.\nSTATUT PUBLICZNEJ SZKOŁY OŚMIOKLASOWEJ\nDZIAŁAJĄCEJ OD 1 WRZEŚNIA 2017r.\nROZDZIAŁ I – INFORMACJE O SZKOLE.. 3\nROZDZIAŁ II – FUNKCJONOWANIE SZKOŁY.. 6\nROZDZIAŁ III – ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE.. 17\nROZDZIAŁ IV – ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY.. 26\nROZDZIAŁ V – NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY.. 35\nROZDZIAŁ VI – UCZNIOWIE SZKOŁY.. 42\nROZDZIAŁ VII – WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA UCZNIÓW SZKOŁY.. 47\nROZDZIAŁ VIII – EGZAMIN ÓSMOKLASISTY.. 60\nROZDZIAŁ IX – POSTANOWIENIA KOŃCOWE.. 62\nCeremoniał szkolny. 62\nROZDZIAŁ I – INFORMACJE O SZKOLE\nszkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Leopolda Staffa z siedzibą we Włynkówku przy ul. Błękitnej 17;\nprzedszkolu – należy przez to rozumieć również oddział przedszkolny oraz punkt przedszkolny;\ndyrektorze – należy przez to rozumieć dyrektora Szkoły Podstawowej im. Leopolda Staffa we Włynkówku;\nradzie pedagogicznej – należy przez to rozumieć radę pedagogiczną Szkoły Podstawowej we Włynkówku;\nustawie – należy przez to rozumieć ustawę Prawo oświatowe z dnia\n14 grudnia 2016 roku (Dz.U. z 2017, poz.59);\nstatucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej im. Leopolda Staffa we Włynkówku;\nwychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, któremu opiece powierzono konkretny oddział w szkole lub w przedszkolu;\nnauczycielach – należy przez to rozumieć pracowników pedagogicznych Szkoły Podstawowej im. Leopolda Staffa we Włynkówku;\norganie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Pomorskiego Kuratora Oświaty;\norganie prowadzącym – należy przez to rozumieć Wójta Gminy Słupsk z siedzibą w Słupsku na ulicy Sportowej 34\nSzkoła Podstawowa im. Leopolda Staffa we Włynkówku zwana jest placówką publiczną.\nSiedzibą szkoły jest budynek we Włynkówku, adres: Włynkówko,\nul. Błękitna 17, 76-200 Słupsk.\nOrganem prowadzącym jest Gmina Słupsk, ul. Sportowa 34, 76-200 Słupsk.\nSzkoła Podstawowa używa nazwy: Szkoła Podstawowa im. Leopolda Staffa we Włynkówku.\nW skład Szkoły Podstawowej wchodzi: Szkoła Podstawowa (8-klasowa) oraz dopuszcza się różne formy wychowania przedszkolnego, których działalność określają odrębne regulaminy.\nSzkoła Podstawowa jest jednostką budżetową.\nSzkoła Podstawowa jest oświatową jednostką organizacyjną prowadzoną przez Gminę Słupsk, która sprawuje nadzór nad jej działalnością w zakresie spraw finansowych i administracyjnych.\nRealizację zadań w zakresie obsługi ekonomiczno-administracyjnej szkół powierza się Centrum Usług Wspólnych z siedzibą ul. Sportowa 34, 76-200 Słupsk.\nSzkoła jest placówką feryjną. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne organizowane są przez pięć dni w tygodniu, od poniedziałku do piątku.\nPunkty i odział przedszkolny są placówką nieferyjną. Pracują w czasie ferii i wakacji oraz przerw świątecznych.\nZasady dotyczące rekrutacji i przyjmowania uczniów do Szkoły określają odrębne przepisy.\nCzas trwania cyklu kształcenia w szkole podstawowej wynosi 8 lat i przebiega w dwóch etapach kształcenia:\nI etap edukacyjny obejmujący oddziały klas I-III,\nW szkole organizuje się kształcenie, wychowanie i opiekę również dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej, niedostosowanej społecznie i zagrożonej niedostosowaniem społecznym, zgodnie z ich indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami.\nKształcenie, wychowanie i opiekę dla dzieci oraz młodzieży niepełnosprawnej, niedostosowanej społecznie i zagrożonej niedostosowaniem społecznym organizuje się na każdym etapie edukacyjnym, w integracji z uczniami pełnosprawnymi.\nrealizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia\nwarunki i sprzęt specjalistyczny oraz środki dydaktyczne odpowiednie do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci i uczniów;\nzajęcia specjalistyczne, o których mowa w odrębnych przepisach;\ninne odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci i uczniów, w tym zwłaszcza zajęcia rewalidacyjne, terapeutyczne, socjoterapeutyczne;\nintegrację dzieci lub uczniów ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z dziećmi i uczniami pełnosprawnymi;\nobowiązkowe zajęcia dydaktyczne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne w zakresie kształcenia ogólnego;\nzajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.\nFormami działalności dydaktyczno-wychowawczej Szkoły są także zajęcia edukacyjne: religia, etyka oraz wiedza o życiu w rodzinie, organizowane w trybie i na warunkach określonych w odrębnych przepisach.\nSzkoła może organizować także inne zajęcia niż wymienione w ust.12. i 13.\nW Szkole działa biblioteka z czytelnią, świetlica szkolna, stołówka, gabinet profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej.\nDo realizacji zadań statutowych Szkoła również posiada pomieszczenia do nauki z niezbędnym wyposażeniem, zespół urządzeń sportowych, pomieszczenia sanitarno-higieniczne i szatnie.\nZasady korzystania z pomieszczeń wymienionych w ust.15. i 16. określają odrębne regulaminy.\nROZDZIAŁ II – FUNKCJONOWANIE SZKOŁY\nSzkoła podejmuje działania zmierzające do tworzenia optymalnych warunków jej funkcjonowania w obszarze dydaktyki, wychowania\ni opieki, a także innej działalności statutowej oraz zapewnienia każdemu uczniowi warunków do rozwoju i podnoszenia jakości swojej pracy.\nefekty w zakresie kształcenia, wychowania i opieki oraz innej działalności statutowej;\norganizację procesów edukacyjnych;\ntworzenie warunków do rozwoju i aktywności uczniów;\nSzkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa,\nz Programu wychowawczo-profilaktycznego, Koncepcji pracy i rozwoju\n– dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska:\nzapewnia warunki umożliwiające dzieciom osiągnięcie gotowości szkolnej;\numożliwia uczniom zdobycie wiedzy o nauce, kulturze, technice, przyrodzie, problemach kraju i świata;\nkształtuje umiejętność wykorzystywania wiedzy, zainteresowań\ni uzdolnień w celu dokonania wyboru dalszego kierunku kształcenia;\nprzygotowuje do życia w rodzinie, szkole, środowisku i społeczeństwie;\nkształtuje tolerancję wobec innych ludzi, ich przekonań i postaw;\nprzygotowuje do aktywnego i twórczego uczestnictwa w kulturze, kształtuje wrażliwość na piękno, dbałość o poprawność języka polskiego;\nsprawuje opiekę odpowiednio do potrzeb uczniów oraz możliwości Szkoły;\nkształtuje poczucie odpowiedzialności za stan pomieszczeń szkolnych, poszanowanie własnego warsztatu pracy;\npodejmuje działania na rzecz środowiska, Szkoły i innych dzieci, integruje nauczycieli, rodziców oraz uczniów;\nwspiera uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej;\nprowadzi szeroką działalność z zakresu promocji i ochrony zdrowia;\ndostosowuje kierunki i treści kształcenia do wymagań rynku pracy oraz standardów i wymagań egzaminacyjnych oraz umożliwia absolwentom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia;\nuwrażliwia uczniów na potrzeby innych ludzi;\nsprawuje opiekę i udziela wsparcia uczniom znajdującym się\nw trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków rodzinnych\nwypożycza uczniom podręczniki lub materiały ćwiczeniowe w postaci papierowej lub zapewnia uczniom dostęp do podręczników czy materiałów w postaci elektronicznej\nSzkoła zapewnia rodzicom dostęp do gromadzonych przez nią informacji w zakresie nauczania, wychowania i opieki, dotyczących dziecka lub ucznia, bez względu na postać i sposób przechowywania tych informacji.\npełną realizację programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania poszczególnych zajęć edukacyjnych, dostosowując treści, metody i organizację kształcenia do możliwości psychofizycznych uczniów w zakresie obowiązkowych zajęć edukacyjnych;\nzapewnienie możliwości korzystania z pomieszczeń do nauki\nz niezbędnym wyposażeniem, biblioteki i urządzeń sportowych, pracowni komputerowych z dostępem do Internetu;\nudzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej:\nkierowanie uczniów wymagających szczególnego wsparcia\nw rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej\n– za zgodą rodziców – na badania specjalistyczne;\norganizowanie zajęć wspomagających rozwój uczniów\nz trudnościami w nauce;\numożliwienie rozwijania zainteresowań i uzdolnień uczniów poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, organizację konkursów, zawodów sportowych, wycieczek, obozów i innych szkolnych\noraz pozaszkolnych imprez.\nSzkoła organizuje i udziela uczniom pomoc psychologiczno-pedagogiczną, która polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia\noraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych wynikających z :\ntrudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub\nze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych\nz kształceniem za granicą.\nSzkoła organizuje i udziela rodzicom uczniów i nauczycielom pomoc psychologiczno-pedagogiczną polegającą na wspieraniu ich\nw rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych.\nPomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole udzielają uczniom nauczyciel, wychowawcy oddziałów oraz specjaliści wykonujący zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej we współpracy z:\ninnymi szkołami, przedszkolami, placówkami;\nPomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz w formie zajęć rozwijających uzdolnienia, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, zajęć specjalistycznych, warsztatów, porad i konsultacji, oraz rodzicom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.\nUdzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole następuje\nz inicjatywy ucznia, jego rodziców, Dyrektora Szkoły, nauczyciela, wychowawcy oddziału, specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniem, pielęgniarki środowiskowej, poradni, pracownika socjalnego, asystenta rodziny lub kuratora sądowego.\nNauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści w Szkole prowadzą obserwację pedagogiczną mająca na celu rozpoznanie u uczniów trudności w uczeniu się, w tym – w przypadku uczniów klas I-III\n– ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się\nlub szczególnych uzdolnień.\nKorzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole jest dobrowolne i bezpłatne.\nPomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje Dyrektor Szkoły, który w szczególności:\ntworzy zespół planujący i koordynujący udzielanie tej pomocy\ndla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;\nustala uczniowi objętemu pomocą psychologiczno-pedagogiczną formy tej pomocy, okres jej udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane oraz informuje na piśmie rodziców ucznia o formach i zakresie pomocy;\nw przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustalone przez Dyrektora Szkoły formy, okres udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, muszą zostać uwzględnione w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym opracowanym dla ucznia na podstawie odrębnych przepisów;\nw przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej (w tym specjalistycznej) uwzględnia się zawarte w nich zalecenia.\nSzkoła realizuje zadania opiekuńcze odpowiednio do wieku uczniów\ni potrzeb środowiskowych oraz obowiązujących w szkołach przepisów\nw zakresie bezpieczeństwa i higieny, w tym w szczególności sprawuje opiekę nad uczniami podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych, pozalekcyjnych oraz podczas pobytu dzieci w świetlicy szkolnej.\nSzkoła zapewnia bezpieczeństwo uczniom, podejmując następujące działania:\nuczniowie przebywający w Szkole pozostają pod nadzorem wszystkich pracowników Szkoły, których obowiązkiem jest natychmiastowa reakcja na wszelkie przejawy naruszenia bezpieczeństwa ucznia, stosując przyjęte w Szkole ustalenia;\nniedopuszczalne jest prowadzenie jakichkolwiek zajęć w Szkole bez nadzoru upoważnionej do tego osoby;\nkażdy nauczyciel systematycznie kontroluje miejsce, w którym prowadzi zajęcia, dostrzeżone zagrożenia niezwłocznie zgłasza Dyrektorowi lub Wicedyrektorowi Szkoły;\nkażdy nauczyciel systematycznie kontroluje obecność uczniów\nna swojej lekcji, reaguje na samowolne opuszczenie klasy lub Szkoły przez ucznia;\nw salach o zwiększonym ryzyku wystąpienia wypadku każdy prowadzący zajęcia dba o przestrzeganie zasad BHP oraz opiekun sali lekcyjnej opracowuje regulamin pracowni, w którym określa zasady bezpieczeństwa i na początku każdego roku szkolnego zapoznaje z nimi uczniów;\nw sali gimnastycznej i na boisku nauczyciel prowadzący zajęcia sprawdza stan techniczny urządzeń i sprzętu sportowego przed rozpoczęciem zajęć, wszystkie ćwiczenia powinny być przeprowadzane z zastosowaniem metod i urządzeń zapewniających pełne bezpieczeństwo ćwiczącym, dba o dobrą organizację zajęć\ni zdyscyplinowanie uczniów, dostosowuje wymagania i formy zajęć\ndo możliwości fizycznych uczniów, a stopień trudności\ni intensywności ćwiczeń dostosowuje do aktualnej sprawności fizycznej i wydolności ćwiczących, asekuruje uczniów podczas ćwiczeń na przyrządach;\nkażdorazowo zapoznaje się uczniów z zasadami bezpiecznego ich wykonywania, a w przypadku gier sportowych – z zasadami bezpiecznego w nich udziału;\nuczestnika zajęć uskarżającego się na dolegliwości zdrowotne zwalnia się w danym dniu z wykonywania planowych ćwiczeń, informując o niedyspozycji pielęgniarkę (w dniach jej pracy) oraz rodziców (prawnych opiekunów) ucznia;\nnauczyciele wychowawcy świetlicy sprawują opiekę i prowadzą zajęcia zgodnie z zasadami BHP, pod opieką jednego nauczyciela wychowawcy świetlicy może przebywać nie więcej niż 25 uczniów;\nwyznaczeni nauczyciele sprawują opiekę nad uczniami przebywającymi na stołówce szkolnej w związku z korzystaniem przez nich z posiłków;\nnauczyciel może podjąć decyzję o zmianie miejsca lub czasu zajęć, odwołaniu ich lub przerwaniu w przypadku ujawnienia zagrożenia stanu bezpieczeństwa uczniów. Decyzję o kontynuacji zajęć podejmuje dyrektor;\nnauczyciele mają obowiązek zapoznać uczniów z zasadami\ni metodami pracy zapewniającymi bezpieczeństwo i higienę przy wykonywaniu czynności, które tego wymagają;\nopiekun pracowni komputerowej zobowiązany jest do aktualizowania oprogramowania zabezpieczającego przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów;\nnauczyciele, organizatorzy zabawy szkolnej odpowiadają za jej prawidłowy przebieg i ponoszą odpowiedzialność za zapewnienie bezpieczeństwa podczas jej trwania, do momentu jej zakończenia\ni opuszczenia Szkoły przez uczestniczących w niej uczniów;\nwychowawcy oddziałów przedszkolnych oraz oddziałów klas I-III odpowiadają za bezpieczeństwo uczniów, którzy przebywają na placu zabaw pod ich opieką;\nwychowawcy klas omawiają lub przypominają zasady bezpieczeństwa w Szkole i poza nią – w dniu rozpoczęcia roku szkolnego, przed dniami dodatkowo wolnymi od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerwą świąteczną, feriami zimowymi i letnimi oraz przed każdym wyjściem poza teren Szkoły i wycieczką;\npielęgniarka w miejscu nauczania i wychowania przejmuje opiekę\nnad uczniem sygnalizującym złe samopoczucie, odpowiada za stan leków i materiałów opatrunkowych w apteczkach, przeprowadza pogadanki dotyczące zdrowia i higieny;\npracownicy administracji i obsługi są zobowiązani do natychmiastowego reagowania na przejawy zachowań uczniów, mogące stanowić zagrożenia dla ich bezpieczeństwa i zdrowia oraz informować o tym fakcie nauczyciela, wychowawcę oddziału\nlub Dyrektora Szkoły;\npracownicy obsługi dbają o bezpieczne i higieniczne warunki nauki oraz pracy, przy czym woźna identyfikuje osoby wchodzące na teren Szkoły po godzinie 8.00, pracownicy obsługi po zakończeniu przerw międzylekcyjnych kontrolują korytarze, klatki schodowe, toalety, dokonują prac porządkowych, a dostrzeżone usterki lub uszkodzenia zgłaszają Dyrektorowi Szkoły;\nkonserwator w razie opadów śniegu oczyszcza przejścia ze śniegu\nlub lodu i posypuje piaskiem, kontroluje stan wyposażenia na placu zabaw i dokonuje ewentualnych napraw.\nkażdy nauczyciel, który organizuje jednostkę lekcyjną w terenie, wycieczkę, wyjście na imprezę pozaszkolną, zgłasza swoje wyjście Dyrektorowi Szkoły oraz przedkłada wypełnioną ”kartę wycieczki”;\nzasady opieki nad uczniami w czasie wyjść, wycieczek, imprez pozaszkolnych, imprez turystycznych określa odrębny regulamin;\nna udział w lekcji w terenie, wycieczce, imprezie pozaszkolnej oraz imprezie turystycznej każdorazowo wymagana jest zgoda rodziców ucznia;\nobowiązkiem każdego kierownika imprezy (opiekuna grupy) jest systematyczne sprawdzanie liczebności uczestników przed wyruszeniem z każdego miejsca i po przybyciu do celu;\nkierownik wycieczki (biwaku) wydaje polecenia uczestnikom, w razie wypadku podejmuje decyzje i ponosi za nie odpowiedzialność;\nnie wolno organizować żadnych wyjść w teren podczas burzy, śnieżycy, gołoledzi;\nzapewnienie przez szkołę opieki i bezpieczeństwa uczniom podczas wycieczek i imprez odbywa się w sposób określony w odrębnych przepisach.\nZasady pełnienia dyżurów nauczycielskich określa odrębny regulamin dyżurów.\nUstala się następujący tryb postępowania podczas zaistnienia wypadku\nnauczyciele i inni pracownicy szkoły ponoszą odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów podczas ich pobytu w Szkole lub zajęć organizowanych przez Szkołę;\nprocedurę postępowania w przypadkach nagłych zachorowań, wypadków oraz zaistnienia konieczności udzielania pierwszej pomocy wdraża Dyrektor Szkoły, stosując procedury zawarte w programie „Bezpieczna Szkoła”;\nw razie wystąpienia nagłego zdarzenia powodującego uraz, nauczyciel czy pracownik szkoły, który powziął wiadomość o wypadku, zobowiązany jest do niezwłocznego zapewnienia poszkodowanemu opieki:\no każdym wypadku zawiadamia niezwłocznie rodziców (opiekunów), Dyrektora Szkoły;\nDyrektor Szkoły, nauczyciel lub pracownik szkoły nie diagnozuje urazów natomiast decyzję o wezwaniu fachowej pomocy medycznej podejmuje rodzic (opiekun);\npostępowanie powypadkowe przeprowadza zespół powołany przez Dyrektora Szkoły, który sporządza protokół zdarzenia;\nkażdemu uczniowi, który uległ nagłemu zdarzeniu powodującemu uraz, należy udzielić pomocy psychologicznej;\njeżeli wypadek został spowodowany niesprawnością techniczną pomieszczenia lub urządzeń, miejsce to pozostawia się nienaruszone\nw celu dokonania oględzin lub szkicu;\njeżeli wypadek zdarzył się w czasie wycieczki, wszystkie stosowne decyzje podejmuje kierownik wycieczki i ponosi za nie odpowiedzialność oraz powiadamia o zdarzeniu rodziców ucznia i Dyrektora Szkoły.\nUczniowi uskarżającemu się na dolegliwości zdrowotne pomocy udziela pielęgniarka szkolna. Pod jej nieobecność pierwszej pomocy, w miarę możliwości, udzielają pracownicy Szkoły. Następnie powiadamia się rodziców, którzy odbierają dziecko ze Szkoły i przejmują nad nim opiekę, w razie potrzeby wzywa się pogotowie ratunkowe.\nW przypadku niemożności nawiązania kontaktu z rodzicami wzywa się fachową pomoc medyczną, która przejmuje opiekę nad uczniem. W dalszym ciągu podejmuje się próby nawiązania kontaktu z rodzicami.\nNiedopuszczalne jest prowadzenie jakichkolwiek zajęć w Szkole\nbez nadzoru osoby do tego upoważnionej.\nJeżeli pomieszczenie lub miejsce, w którym mają być prowadzone zajęcia lub sprzęt, lub wyposażenie tych miejsc stwarzają zagrożenie\ndla bezpieczeństwa, nie należy dopuścić do rozpoczęcia zajęć. Jeżeli zagrożenie ujawni się w czasie prowadzenia zajęć, należy je bezzwłocznie przerwać i opuścić zagrożone miejsce.\nMiejsca pracy oraz pomieszczenia, do których nie mają wstępu osoby nieuprawnione, odpowiednio się oznacza i zabezpiecza przed swobodnym do nich dostępem.\nPomieszczenia Szkoły, a w szczególności pokój nauczycielski, pokój nauczycieli wychowania fizycznego, kuchnia, świetlica wyposażone są\nw środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy. Nauczyciele\ni pracownicy są przeszkoleni w zakresie udzielania pierwszej pomocy.\nW salach lekcyjnych, w pracowniach oraz w sali gimnastycznej znajdują się regulaminy korzystania z tych pomieszczeń, zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy.\nPrzy urządzeniach technicznych wywieszone są w widocznych miejscach instrukcje bezpiecznej obsługi, a każdy uczeń powinien być z nimi zapoznany przed rozpoczęciem pracy.\nNauczyciele maja obowiązek zapoznać uczniów z zasadami pracy zapewniającymi bezpieczeństwo i higienę przy wykonywaniu czynności tego wymagających.\nSzkoła organizuje i realizuje działania w zakresie wolontariatu poprzez Klub Wolontariusza.\nW ramach działalności Klubu uczniowie w szczególności:\nzapoznawani są z ideą wolontariatu, jaką jest zaangażowanie do czynnej, dobrowolnej i bezinteresownej pomocy innym;\nrozwijają postawy życzliwości, zaangażowania, otwartości\ni wrażliwości na potrzeby innych;\npromują ideę wolontariatu w Szkole.\nCele wychowawcze Szkoły i sposoby ich realizacji określa Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły, uchwalony przez Radę Pedagogiczną w porozumieniu z Radą Rodziców.\nSzkoła sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania profilaktyczne i prozdrowotne, które określa program, o którym mowa\nW miarę posiadanych środków Szkoła organizuje pomoc materialną stałą lub doraźną dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej.\nDyrektor Szkoły powierza oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą:\ndla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby wychowawca opiekował się danym oddziałem\nw ciągu całego etapu edukacyjnego.\nrozwiązania stosunku pracy z nauczycielem;\nz przyczyn losowych (np. długotrwałe zwolnienie lekarskie,\nurlop rodzicielski, urlop dla poratowania zdrowia);\nna pisemny wniosek rodziców wraz z uzasadnieniem złożony\nDyrektorowi Szkoły; w szczególnie uzasadnionych przypadkach,\nwniosek powinien uzyskać akceptację 2/3 rodziców uczniów oddziału.\nDyrektor po dokładnym zbadaniu sprawy podejmuje decyzję\ni informuje o niej pisemnie rodziców w ciągu 14 dni od dnia\nSzkoła stwarza warunki do współpracy rodziców z nauczycielami\ni organami Szkoły.\nznajomości Statutu Szkoły, Programu wychowawczo-profilaktycznego, znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianu ósmoklasisty;\nuzyskania informacji na temat swojego dziecka i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swoich dzieci;\naktywnego współudziału w procesie nauczania i wychowania swoich dzieci;\nwnioskowania o realizację obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub realizację obowiązku szkolnego poza Szkołą;\nwystępowania z wnioskiem o przyjęcie w trakcie roku szkolnego dziecka spoza obwodu do oddziału szkolnego lub oddziału przedszkolnego;\nwnioskowania o indywidualny program lub tok nauki swojego dziecka;\nwnioskowania o zorganizowanie zajęć specjalistycznych na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego;\nwystępowania o zwolnienie z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego lub zwolnienie\nz realizacji zajęć wychowania fizycznego i zajęć komputerowych\nna podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez dziecko tych ćwiczeń lub opinii o braku możliwości uczestniczenia w tych zajęciach;\nwystępowania z wnioskiem o przyjęcie dziecka powracającego z zagranicy;\nwystępowania o zorganizowanie i udzielanie dziecku pomocy psychologiczno- pedagogicznej;\notrzymania pisemnej informacji o ustalonych dla dziecka formach\ni okresie udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz\no wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane;\nuczestnictwa w spotkaniach zespołu udzielającego pomocy psychologiczno- pedagogicznej ich dziecku;\nwnioskowania o wyrażenie zgody na udział w spotkaniach zespołu innych osób, w szczególności lekarza, psychologa, pedagoga, logopedy lub innego specjalisty;\nuczestniczenia w opracowywaniu i modyfikowaniu programu edukacyjno- terapeutycznego oraz dokonywania wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia;\nwnioskowania o otrzymanie kopii programu edukacyjno-terapeutycznego;\nwnioskowania o organizację zajęć dodatkowych;\nwyrażania opinii na temat pracy nauczyciela, z zachowaniem drogi służbowej: wychowawca oddziału, Dyrektor Szkoły, organ sprawujący nadzór pedagogiczny, organ prowadzący;\nwyrażania swoich opinii dotyczących pracy organów Szkoły i wyrażania\nopinii na temat pracy Szkoły do organu prowadzącego;\nzgłoszenia zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeśli uznają, że roczna lub końcowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych albo roczna lub końcowa ocena klasyfikacyjna zachowania, albo ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego lub ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego, została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen;\nprzekazania Dyrektorowi Szkoły uznanych przez siebie za istotne danych o stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka;\nwystąpienia do komisji rekrutacyjnej z wnioskiem o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia dziecka do klasy pierwszej, jeżeli Szkoła dysponuje wolnymi miejscami, w terminie określonym\nwniesienia odwołania od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej do Dyrektora Szkoły;\nwglądu do sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac kontrolnych dziecka;\nwystąpienia z wnioskiem, po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału, o powtarzanie klasy w przypadku dziecka będącego uczniem oddziału klas I-III;\nuczestnictwa w charakterze obserwatora podczas egzaminu klasyfikacyjnego, w którym uczestniczy ich dziecko.\nRodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach kształcenia\nWspółdziałanie to polega na wymianie informacji i wspólnym ustalaniu strategii wychowawczych i dydaktycznych.\nSzkoła umożliwia rodzicom uczniów następujące formy kontaktów\nkontakt bezpośredni w formach:\nzebrania oddziałowe, które odbywają się wg ustalonego\nindywidualne konsultacje z inicjatywy rodziców lub nauczyciela\nuroczystości szkolne, klasowe, zawody, rajdy, wycieczki;\nkontakt pośredni w formach:\nzapisy w zeszycie przedmiotowym;\nkorespondencja listowna, mailowa;\ninformacja przekazana przez pedagoga szkolnego, Dyrektora\nzapisy i oceny w elektronicznym dzienniku lekcyjnym.\nSzczegółowe zasady kontaktów z rodzicami określa odrębny regulamin.\nzapewnienia systematycznego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;\ninformowania w terminie do 30 września każdego roku szkolnego Dyrektora Szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka o realizacji obowiązku szkolnego za granicą lub przy przedstawicielstwie dyplomatycznym innego państwa w Polsce;\nwspółpracy ze Szkołą w zakresie realizacji Programu wychowawczo-profilaktycznego;\nuczestnictwa w ogólnych i oddziałowych zebraniach rodziców oraz\nw indywidualnych sprawach ich dzieci na prośbę lub pisemne zawiadomienie nauczycieli, wychowawcy oddziału, pedagoga szkolnego, Dyrektora Szkoły;\nsystematycznej kontroli postępów edukacyjnych dziecka\ni wywiązywania się z obowiązków szkolnych;\nbieżącej kontroli zapisów w dzienniku elektronicznym\ni usprawiedliwienia nieobecności dziecka w Szkole.\nKażdy z organów wymienionych w ust. 1 pkt. 2-4 działa według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze Statutem Szkoły.\nkieruje bieżącą działalnością Szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz;\nDyrektor jest bezpośrednim przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych w Szkole.\nszczegółowy zakres kompetencji, zadań i obowiązków Dyrektora Szkoły określa organ prowadzący.\nkształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jej jakości;\nprzewodniczy Radzie Pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi jej zebrania oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków\no terminie i porządku;\npowołuje Komisję Rekrutacyjną;\nprzedkłada Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku, ogólne wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły; do 31 sierpnia każdego roku szkolnego wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego;\ndopuszcza do użytku szkolnego programy nauczania i podaje\ndo publicznej wiadomości szkolny zestaw podręczników, który będzie obowiązywał od początku następnego roku szkolnego;\nstwarza warunki do działania w Szkole wolontariuszy, stowarzyszeń\ni organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza\ni opiekuńcza lub rozszerzanie oraz wzbogacanie form działalności wychowawczo-opiekuńczej w Szkole;\nudziela na wniosek rodziców, po spełnieniu ustawowych wymogów, zezwoleń na spełnianie obowiązku szkolnego poza Szkołą;\norganizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w formach\ni na zasadach określonych w rozdziale III niniejszego Statutu;\nwstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych\nz prawem i zawiadamia o tym organ prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny;\npowołuje spośród nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w Szkole zespoły przedmiotowe i problemowo-zadaniowe;\nzwalnia uczniów z niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych\nna zasadach określonych w odrębnych przepisach;\nudziela zezwoleń na indywidualny tok lub program nauki zgodnie\ninspiruje nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych\ni organizacyjnych oraz eksperymentów;\nwyznacza terminy egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów i ich rodziców;\npowołuje komisje do przeprowadzania egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych i sprawdzających na zasadach określonych\nustala zajęcia, które ze względu na indywidualne potrzeby edukacyjne uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym prowadzą lub uczestniczą\nw zajęciach zatrudnieni nauczyciele posiadający kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej;\nopracowuje arkusz organizacyjny na kolejny rok szkolny;\nprzydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach umowy o pracę;\nzapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań Szkoły, a w szczególności należytego stanu higieniczno-sanitarnego, bezpiecznych warunków pobytu uczniów w budynku szkolnym i na boisku szkolnym;\ndokonuje co najmniej raz w ciągu roku przeglądu technicznego budynku i stanu technicznego urządzeń na boisku szkolnym;\nodpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji Szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami.\nDyrektor Szkoły prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników,\ndokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu nauczyciela ubiegającego się o wyższy stopień awansu zawodowego;\nudziela urlopów pracownikom zgodnie z odrębnymi przepisami;\nprowadzi akta osobowe nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami;\ndysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych;\ntworzy warunki do samorządności, współpracuje z Samorządem Uczniowskim;\negzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień Statutu;\nsprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne\ni organizację opieki medycznej w Szkole.\nDyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne, wychowawcze lub opiekuńcze\nw wymiarze dla niego ustalonym przez organ prowadzący.\nDyrektor współpracuje z organem prowadzącym i sprawującym nadzór pedagogiczny w zakresie określonym ustawą.\npodejmuje uchwały w sprawie skreślenia ucznia z listy uczniów;\nustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad Szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny;\nuchwala zmiany Statutu Szkoły.\nopiniuje tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;\nprzygotowuje projekt zmiany Statutu i upoważnia Dyrektora do opracowania\ni ogłoszenia ujednoliconego tekstu Statutu;\nocenia, z własnej inicjatywy sytuację oraz stan Szkoły i występuje z wnioskami\nwybiera delegatów do Rady Szkoły, w przypadku, gdy taka będzie tworzona;\nzgłasza i opiniuje kandydatów na członków Komisji Dyscyplinarnej\nZebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po zakończeniu pierwszego okresu, po zakończeniu rocznych zajęć lub w miarę potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu prowadzącego, organu nadzorującego, Rady Rodziców lub co najmniej 1/3 jej członków.\nDyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa, zgodnie z trybem określonym w ustawie.\nZebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniach Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły.\nProtokoły zebrań Rady Pedagogicznej sporządzane są w formie elektronicznej. Sposób dokumentowania działalności określa Regulamin Rady Pedagogicznej.\nWybory reprezentantów rodziców każdego oddziału, przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym, w głosowaniu tajnym.\nRegulamin Rady Rodziców nie może być sprzeczny z postanowieniami niniejszego Statutu.\nustala Program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.\nProgram, o którym mowa w ust. 1 pkt 2, Rada Rodziców uchwala\nw terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu opinii Rady Pedagogicznej.\npodjęcie działalności przez organizacje i stowarzyszenia;\npracę nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu.\nRada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14 dni od dnia otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego. Nieprzedstawienie opinii nie wstrzymuje postępowania;\nplan finansowy szkoły na dany rok budżetowy;\ni kształcenia, w przypadku, gdy Szkoła otrzymała polecenie opracowania takiego programu;\nwnioskować do Dyrektora o dokonanie oceny nauczyciela, z wyjątkiem nauczyciela stażysty;\nwystępować do Dyrektora, innych organów Szkoły, organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub organu prowadzącego\nz wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkolnych;\nSamorząd Uczniowski pracuje w oparciu o Regulamin Samorządu Uczniowskiego, który określa w szczególności wewnętrzną strukturę organów Samorządu, szczegółowe zasady wybierania przedstawicieli uczniów do organów Samorządu, tryb podejmowania uchwał.\nwspółdziałanie z Dyrektorem w zapewnieniu uczniom należytych warunków do nauki;\nwspółdziałanie w rozwijaniu zainteresowań naukowych, kulturalnych, turystyczno- krajoznawczych, organizowaniu wypoczynku i rozrywki;\nmożliwość przedstawiania Dyrektorowi i innym organom Szkoły\nwniosków i opinii we wszystkich sprawach, w szczególności\ndotyczących realizacji podstawowych praw uczniów;\nwniosku Dyrektora o wprowadzenie obowiązkowego\nnoszenia przez uczniów na terenie Szkoły jednolitego\nustalenia dodatkowych dni wolnych od zajęć\nSamorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły może\npodejmować działania z zakresu wolontariatu:\nze swojego składu może wyłonić radę wolontariatu.\nDziałalność Samorządu Uczniowskiego musi być zgodna ze Statutem Szkoły oraz regulaminami wewnętrznymi obowiązującymi w Szkole.\nWszystkie organy Szkoły współpracują w duchu porozumienia\ni wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie\ni podejmowanie decyzji przez każdy organ w granicach swoich kompetencji.\nKażdy organ Szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone do końca września. Kopie dokumentów przekazywane są Dyrektorowi w celu ich powielenia i przekazania każdemu organowi Szkoły.\nKażdy organ po analizie planów działania pozostałych organów może włączyć się do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.\nOrgany Szkoły mogą zapraszać na swoje zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.\nRodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi poprzez swoją reprezentację, tj. Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski w formie pisemnej, a Radzie Pedagogicznej w formie ustnej na jej zebraniu.\nRodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki i kształcenia dzieci według zasad określonych w Statucie Szkoły.\nWszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz Szkoły, z zachowaniem zasad określonych w § 38 niniejszego Statutu.\nBieżącą wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach poszczególnych organów Szkoły organizuje Dyrektor.\nOrgany Szkoły mają prawo do działania i podejmowania decyzji\nWspółdziałanie organów Szkoły odbywa się według następujących zasad:\nzapewnienie możliwości wykonywania kompetencji określonych\nw przepisach prawa oraz w Statucie Szkoły poprzez:\nprowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do Dyrektora;\no swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem Dyrektor informuje na piśmie zainteresowanych w ciągu 14 dni od dnia złożenia informacji o sporze.\nW przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest Dyrektor, powoływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów Szkoły,\nz tym, że Dyrektor wyznacza swojego przedstawiciela do pracy\nZespół mediacyjny w pierwszej kolejności przeprowadza postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu podejmuje decyzję w drodze głosowania.\nROZDZIAŁ IV – ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY\nArkusz organizacyjny Szkoły zatwierdza organ prowadzący, po uprzednim wyrażeniu opinii przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny nad szkołą oraz związki zawodowe.\nW dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych Szkoła organizuje zajęcia wychowawczo-opiekuńcze. Szkoła informuje rodziców o możliwości udziału uczniów w zajęciach wychowawczo-opiekuńczych organizowanych w tych dniach.\nW szczególnie uzasadnionych przypadkach, niezależnie od dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych Dyrektor Szkoły\npo zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego, może za zgodą organu prowadzącego ustalić inne dodatkowe dni wolne, pod warunkiem zrealizowania zajęć przypadających w te dni w wyznaczone soboty.\nOkresem przeznaczonym na realizację programu nauczania jednej klasy jest rok szkolny, który dzieli się na dwa półrocza zakończone klasyfikacją uczniów. Termin zakończenie semestru ustala dyrektor szkoły i podaje do publicznej wiadomości nie później niż do 30 września danego roku szkolnego.\nEdukacja szkolna przebiega w następujących etapach:\nOddziały przedszkolne i punkty przedszkolne realizujące podstawę programową wychowania przedszkolnego;\nI etap: oddziały klas I – III – edukacja wczesnoszkolna;\nII etap: oddziały klas IV – VIII.\nPodstawową formą pracy Szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. Godzina pracy logopedy i doradcy zawodowego wynosi 45 minut, a pedagoga, psychologa, rewalidacji, bibliotekarza i opiekuna świetlicy 60 minut.\nTygodniowy rozkład zajęć klas I-III określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia, szczegółowy rozkład dzienny ustala nauczyciel.\nZajęcia edukacyjne w klasach I-III są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.\nW przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia rocznych zajęć dydaktycznych, do oddziału klasy I, II lub III ucznia zamieszkałego w obwodzie Szkoły, Dyrektor Szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej, dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w ust. 2., z zastrzeżeniem ust. 4. i 5.\nDyrektor Szkoły może odstąpić od podziału oddziału, zwiększając liczbę uczniów ponad liczbę 25 (nie więcej niż dwóch uczniów) na wniosek rady oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.\nJeżeli przyjęcie ucznia w trakcie roku szkolnego wymaga przeprowadzenia zmian organizacyjnych pracy Szkoły, powodujących skutki finansowe, Dyrektor Szkoły może przyjąć ucznia po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.\nOddział, w którym zwiększono liczbę uczniów zgodnie z ust. 3. i 4. może funkcjonować ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.\nW oddziałach klas IV – VIII dokonuje się podziału na grupy z zachowaniem zasad wynikających z odrębnych przepisów.\nW szczególnie uzasadnionych przypadkach podział na grupy może być dokonany za zgodą organu prowadzącego.\nLiczba uczniów na zajęciach pozalekcyjnych zależy od charakteru prowadzonych zajęć i wymaga akceptacji Dyrektora Szkoły.\nObowiązkowe zajęcia wychowania fizycznego dla uczniów oddziałów klas IV –VIII są realizowane w formie:\nzajęć sportowych, zajęć rekreacyjno-zdrowotnych, aktywnej turystyki.\nSzkoła organizuje zajęcia dodatkowe dla uczniów z uwzględnieniem ich potrzeb i zainteresowań.\nZajęcia, o których mowa w ust. 1., realizowane są w celu udzielenia uczniom pomocy w przezwyciężeniu trudności, rozwijania uzdolnień lub pogłębienia zainteresowań uczniów.\nZajęciami dodatkowymi w Szkole są:\ngry i zajęcia ruchowe dla uczniów;\nzajęcia przygotowujące uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych;\nzajęcia przygotowujące uczniów do egzaminu ósmoklasisty;\nzajęcia szkolnego zespołu muzycznego;\nzajęcia w ramach uczniowskiego klubu sportowego;\nzajęcia przygotowujące do uroczystości szkolnych;\nredagowanie i wydawanie gazety szkolnej;\nwycieczki, udział w przedstawieniach teatralnych, koncertach;\nZajęcia wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności\nw nauce, w szczególności w spełnieniu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla I i II etapu edukacyjnego.\nZajęcia, o których mowa w ust.1, prowadzone są przez nauczyciela właściwych zajęć edukacyjnych.\nZajęcia rozwijające uzdolnienia i pogłębiające zainteresowania uczniów organizuje się dla uczniów uzdolnionych oraz prowadzi się je\nz wykorzystaniem aktywnych metod pracy. Zajęcia prowadzi nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły.\nW przypadku realizacji innego rodzaju zajęć niż wymienione w ust. 1. i 4., liczba uczestników tych zajęć ustalana jest przez Dyrektora Szkoły w uzgodnieniu z nauczycielem prowadzącym zajęcia.\nUdział ucznia w zajęciach wymienionych w § 45 ust.3 jest dobrowolny, a efekty jego pracy nie podlegają ocenie w skali stopni szkolnych.\nGodzinowy wymiar i zakres zajęć dodatkowych ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.\nPrzydzielenie zajęć dodatkowych nauczycielom następuje po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w zakresie organizacji pracy szkoły, w tym tygodniowego rozkładu zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.\nWymiar zajęć dodatkowych może wliczać się do pensum.\nW celu przygotowania uczniów do dokonywania świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia w szkole funkcjonuje Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego.\nWewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego (WSDZ) skierowany jest do uczniów, ich rodziców i nauczycieli.\nUczeń ma możliwość dostępu do usług doradczych, w celu wspólnego rozwiązania problemów edukacyjno-zawodowych, ponieważ środowisko szkolne odgrywa szczególną rolę w kształtowaniu decyzji zawodowej uczniów we wszystkich typach szkół.\nWSDZ działa na zasadzie systematycznego diagnozowania zapotrzebowania uczniów na informacje i udzielania pomocy w planowaniu dalszego kształcenia, a także gromadzenia, aktualizowania, udostępniania informacji edukacyjnych i zawodowych oraz wskazywania osobom zainteresowanym (uczniom, rodzicom lub prawnym opiekunom, nauczycielom) rzetelnych informacji na poziomie regionalnym, ogólnokrajowym, europejskim i światowym na temat:\nsieci szkół ponadpodstawowych;\ntrendów rozwojowych w sferze zatrudnienia w określonych zawodach;\ninstytucji wspierających poradnictwo zawodowe;\nWSDZ wykonuje w szczególności zadania:\nudzielania indywidualnych porad w zakresie wyboru dalszej drogi rozwoju uczniom i ich rodzicom (prawnym opiekunom);\nprowadzenia grupowych zajęć aktywizujących i przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery;\nkoordynowania działań informacyjno-doradczych Szkoły;\ntworzenia multimedialnych centrów informacji z dostępem do Internetu;\norganizowania spotkań z absolwentami, którzy osiągnęli sukces zawodowy (promowanie dobrych wzorców);\norganizowania spotkań z przedstawicielami lokalnych firm, pracodawców i stowarzyszeń pracodawców (praktyki zawodowe, oczekiwania pracodawców, lokalny rynek zatrudnienia);\nprzygotowania do samodzielności w trudnych sytuacjach życiowych: egzaminu, poszukiwania pracy, podjęcia roli pracownika, zmiany zawodu, adaptacji do nowych warunków, bezrobocia;\nwspierania rodziców (prawnych opiekunów) i nauczycieli poprzez organizowanie spotkań szkoleniowo-informacyjnych;\nwspółpracy z instytucjami wspierającymi:\ncentrum informacji i planowania kariery zawodowej;\nkomendą OHP oraz innymi.\nZajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu organizuje się w celu wspomagania uczniów w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych. Prowadzą je doradca zawodowy, a w porozumieniu z nim: wychowawca klasy, pedagog, nauczyciel wiedzy o społeczeństwie, przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.\nzajęć z zakresu doradztwa zawodowego w wymiarze 10 godzin w roku w klasach siódmych i ósmych;\ngodzin do dyspozycji wychowawcy klasy;\nspotkań z rodzicami;\nindywidualnych porad i konsultacji z doradcą zawodowym;\nudziału w spotkaniach i wyjazdach do szkół ponadpodstawowych;\nudziału w spotkaniach z przedstawicielami instytucji wspierających WSDZ.\nSzkoła może wprowadzić innowacje pedagogiczne, zajęcia eksperymentalne. Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji i zajęć eksperymentalnych w Szkole podejmuje Rada Pedagogiczna po uzyskaniu zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w tych działaniach oraz po zapoznaniu się z celem, założeniami i sposobem realizacji.\nPrzed rozpoczęciem prowadzenia zajęć, o których mowa w pkt. 1., nauczyciel przedstawia Dyrektorowi Szkoły program zajęć.\nDziałalność innowacyjna to integralny element wyzwalający kreatywność uczniów i nauczycieli.\nCelem eksperymentu pedagogicznego jest rozwijanie kompetencji i wiedzy uczniów oraz nauczycieli.\nDla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, szkoła organizuje świetlicę szkolną.\nPrzyjmowanie uczniów do świetlicy dokonuje się na podstawie pisemnego zgłoszenia rodziców dziecka – Karty zgłoszenia do świetlicy szkolnej zawierającej w szczególności:\ninformację o czasie pobytu dziecka w świetlicy;\nsposób kontaktowania się z rodzicami, np. w razie wypadku lub w przypadku nieodebrania dziecka ze świetlicy po zakończonych zajęciach.\nZajęcia wychowawczo-opiekuńcze w świetlicy prowadzone są w grupach wychowawczych. Grupa wychowawcza może być utworzona w zależności od potrzeb z:\ngrupy uczniów jednego oddziału;\nuczniów z dwóch klas o niewielkiej rozpiętości wieku;\nuczniów z trzech lub więcej klas o różnym wieku.\nLiczba uczniów w grupie wychowawczej nie może przekroczyć 25.\nCzas trwania zajęć wychowawczo-opiekuńczych w świetlicy ustala się w wymiarze\nŚwietlica zapewnia uczniom bezpieczeństwo poprzez:\nstałą obecność wychowawcy w pomieszczeniu, w którym przebywają uczniowie;\nwyposażenie w meble, urządzenia i pomoce bezpieczne dla uczniów;\nzapoznanie uczniów korzystających ze świetlicy z jej regulaminem i systematyczne kontrolowanie jego przestrzegania.\norganizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej i odrabiania zadań domowych w świetlicy;\norganizowanie gier, zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w pomieszczeniach świetlicy i na powietrzu, mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny dziecka;\nujawnianie i rozwijanie zainteresowań i uzdolnień oraz organizowanie zajęć w tym zakresie;\nstworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnej rozrywki oraz kształtowanie nawyków życia codziennego;\nrozwijanie samodzielności, samorządności oraz aktywności społecznej;\nwspółdziałanie z rodzicami, wychowawcami, nauczycielami i pedagogiem szkolnym.\nwłaściwą organizację zajęć wychowawczo-opiekuńczych;\nregularne, ustalone i uzgodnione z rodzicami, z rozkładem zajęć świetlicy,\nuczęszczanie dzieci na zajęcia;\nutrzymanie właściwego stanu estetycznego i higieniczno-sanitarnego pomieszczeń\nzdrowie i bezpieczeństwo dzieci powierzonych jego opiece (w czasie zajęć w świetlicy i poza nią);\nutrzymywanie stałego kontaktu z wychowawcami i rodzicami;\nprowadzenie dziennika zajęć świetlicy.\nUczniowie uczęszczający do świetlicy mają w szczególności prawo do:\nkorzystania z pomocy wychowawcy podczas odrabiania zadań domowych;\nuczestnictwa we wszystkich zajęciach organizowanych w świetlicy.\nUczniowie uczęszczający do świetlicy mają w szczególności obowiązek:\nutrzymywania ładu i porządku w świetlicy;\nwykonywania poleceń nauczyciela wychowawcy;\nnieoddalania się ze świetlicy bez powiadomienia nauczyciela wychowawcy.\nSzczegółowy sposób funkcjonowania świetlicy szkolnej określa Dyrektor\nSzkoły w Regulaminie pracy świetlicy.\nRegulamin, o którym mowa w ust.1., określa w szczególności zasady organizacji zajęć, ramowy rozkład zajęć, rozkład dnia, godziny pracy świetlicy w danym roku szkolnym.\nW Szkole funkcjonuje stołówka szkolna. W stołówce szkolnej prowadzone jest dożywianie.\nWysokość opłat za posiłki ustala Dyrektor Szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.\nZ obiadów mogą korzystać wszyscy uczniowie, których rodzice zadeklarowali chęć korzystania ze stołówki oraz uczniowie zakwalifikowani przez Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej.\nWydawanie obiadów dla uczniów koordynują i nadzorują nauczyciele dyżurujący w stołówce.\nStołówka jest czynna w dni nauki szkolnej.\nZasady organizacji pracy stołówki określa Dyrektor Szkoły w Regulaminie stołówki.\nBiblioteka jest interdyscyplinarną pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb dydaktyczno-wychowawczych, doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli, realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, realizacji edukacji czytelniczej i medialnej.\nkorzystanie ze zbiorów w czytelni i wypożyczeń poza bibliotekę;\nGodziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu. Godziny pracy biblioteki ustala Dyrektor Szkoły.\nZasady wypożyczania książek, czasopism i zbiorów specjalnych oraz korzystania z nich w czytelni, a także zasady zwrotu należności za materiały zniszczone i zagubione reguluje Regulamin biblioteki, który opracowuje nauczyciel bibliotekarz i zatwierdza Dyrektor Szkoły.\nbiblioteką kieruje nauczyciel bibliotekarz, który ponosi materialną odpowiedzialność za zgromadzone zbiory;\nbezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor Szkoły. Zapewnia on bibliotece właściwe pomieszczenia, wyposażenie i środki finansowe warunkujące jej prawidłowe funkcjonowanie, bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia;\nzbiory biblioteki obejmują dokumenty piśmiennictwa, materiały audiowizualne i multimedialne niezbędne do realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych Szkoły.\nZadania nauczyciela bibliotekarza obejmują pracę pedagogiczną i prace\nudzielania potrzebnych informacji;\nudzielania porad przy wyborze lektury;\nprowadzenia zajęć z przysposobienia czytelniczego przy współpracy\nwychowawców i nauczycieli poszczególnych przedmiotów;\npomocy nauczycielom i wychowawcom w realizacji ich zadań\ndydaktyczno- wychowawczych, związanych z książką i innymi źródłami\nprzedstawiania informacji, na podstawie prowadzonej statystyki\nwypożyczeń i obserwacji pedagogicznej o poziomie czytelnictwa\nw poszczególnych klasach,\nprowadzenia różnych form upowszechniania czytelnictwa.\nzabezpieczenia zbiorów przed zniszczeniem, ich wymiany, inwentaryzacji oraz odpisywania ubytków w tych materiałach;\nsporządzania planu pracy oraz okresowego i rocznego sprawozdania z pracy;\nprowadzenia dokumentacji bibliotecznej.\nW Szkole może działać czytelnia.\nCzytelnia jest pracownią szkolną, której zadaniem wraz z biblioteką jest koordynowanie procesu edukacji czytelniczej i informacyjnej oraz multimedialnej realizowanego przez nauczycieli, popularyzowanie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz wiedzy o regionie.\nW czytelni gromadzony jest księgozbiór podręczny, programy komputerowe, do których czytelnik ma dostęp bezpośredni. Umożliwiony jest także stały dostęp do Internetu.\nNa księgozbiór podręczny składa się w szczególności:\nspis bibliograficzny nowości wydawniczych;\nsłowniki języków obcych, ortograficznych i innych;\natlasy geograficzne, historyczne i inne;\nporadniki i czasopisma metodyczne dla nauczycieli;\nkomplet najnowszych (aktualnych) podręczników, programów multimedialnych do poszczególnych przedmiotów niezbędnych do kształcenia w Szkole.\nSzczegółowe zadania oraz organizację pracy czytelni określa Regulamin wewnętrzny biblioteki.\nSzkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu, zabezpieczając dostęp uczniom do treści, które mogą stanowić zagrożenia dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowania oprogramowania zabezpieczającego i ciągłą jego aktualizację.\nSzkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształtujących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy Dyrektorem Szkoły lub za jego zgodą z poszczególnymi nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.\nW Szkole mogą działać, zgodnie ze swoimi statutami i obowiązującymi w tym względzie przepisami prawnymi, związki zawodowe zrzeszające nauczycieli lub innych pracowników szkoły.\nZasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust.1., określają odrębne przepisy.\nodpowiedzialności za życie, zdrowie, bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;\nopiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem Szkoły w trakcie wycieczek i zorganizowanych wyjść;\nopiekę nad uczniami podczas przerw międzylekcyjnych. Jest zobligowany do pełnienia dyżurów zgodnie z obowiązującym regulaminem oraz harmonogramem ustalającym porządek, czas i terminy dyżurów.\nsystematycznie rozwija i doskonali własne umiejętności dydaktyczne\ni wychowawcze oraz podnosi poziom wiedzy merytorycznej;\nrozpoznaje odpowiednio indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w tym zainteresowania i uzdolnienia oraz niezwłocznie udziela uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie bieżącej z nim pracy;\nczynnie uczestniczy we wszystkich zebraniach i zespołach Rady Pedagogicznej, w skład których został powołany.\nwyboru programu nauczania oraz jego realizacji z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych lub jego realizacji bez zastosowania podręcznika lub ww. materiałów;\nzgłaszania projektów innowacji pedagogicznych;\nwystąpienia z wnioskiem do Dyrektora Szkoły o odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania objętych obowiązkowymi zajęciami edukacyjnymi w sytuacji prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania.\nNauczyciel ponosi w szczególności odpowiedzialność za:\nprawidłowy przebieg prowadzonych przez siebie zajęć dydaktyczno- wychowawczych i stosowanie w nich właściwych metod pracy;\nwłączanie się w proces edukacyjny Szkoły zgodnie z jej charakterem, Programem wychowawczo-profilaktycznym Szkoły;\nrozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych problemów przez ucznia.\nwspółdecyduje z samorządem klasy i rodzicami o planie wychowawczym na dany rok szkolny oraz dłuższe okresy;\nwspółdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i koordynując działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych uczniów, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i uczniów z dysfunkcjami oraz niepowodzeniami szkolnymi);\npowiadamiania o przewidywanej dla ucznia śródrocznej/rocznej ocenie z przedmiotów i zachowania oraz przewidywanej ocenie niedostatecznej i zachowaniu nagannym na 30 dni przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej;\nwspółpracuje z pedagogiem, psychologiem, logopedą i terapeutą pedagogicznym w rozpoznawaniu różnorodnych potrzeb uczniów.\nWychowawca klasy jest zobowiązany zapoznać uczniów z:\nWychowawca jest zobowiązany do prowadzenia dokumentacji klasy: dziennika lekcyjnego, arkuszy ocen i innej ustalonej w Szkole dokumentacji szkolnej.\nWychowawca ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony pedagoga i psychologa szkolnego, Dyrektora Szkoły, Rady Pedagogicznej, a także ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek i instytucji oświatowych oraz naukowych.\nWychowawca ustala spójne z Programem wychowawczo-profilaktycznym treści i formy zajęć tematycznych na godzinach przeznaczonych do dyspozycji wychowawcy.\nprogramowaniu i organizowaniu procesu wychowania w zespole klasowym, w tym opracowaniu planu wychowawczo-profilaktycznego na dany rok szkolny;\ndbaniu o systematyczne uczęszczanie uczniów do Szkoły, analizie frekwencji uczniów i klasy;\nudzielaniu porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia we współpracy z nauczycielem koordynującym zadania z zakresu doradztwa zawodowego w Szkole;\nintegrowanie wysiłków nauczycieli i rodziców wokół Programu wychowawczo- profilaktycznego klasy i Szkoły;\nbezpieczeństwo wychowanków w czasie organizowanych imprez klasowych, wycieczek, spotkań.\nZakres zadań nauczycieli specjalistów\nW Szkole mogą być zatrudnieni: pedagog, psycholog, logopeda, doradca zawodowy i inni specjaliści wspierający rozwój ucznia.\nPorad dla rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb, pedagog, psycholog, logopeda oraz doradca zawodowy w terminach ogólnie ogłoszonych (czasie pracy specjalisty).\nprowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia ich mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu szkolnym lub przedszkolnym,\nudzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,\npodejmowanie działań z zakresu profilaktyki oraz innych problemów dzieci i młodzieży,\ndiagnozowanie sytuacji wychowawczej w przedszkolu i szkole w celu rozwiązywania trudności wychowawczych, minimalizowania skutków zaburzeń rozwojowych i zapobiegania zaburzeniom w zachowaniu u uczniów,\nwspomaganie rodziców oraz nauczycieli w rozpoznawaniu, jak również rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów.\npomaganie nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych i innym specjalistom w:\nrozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia ich mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu szkolnym lub przedszkolnym,\nprowadzenie odpowiedniej dokumentacji pedagogicznej, zgodnie z odrębnymi przepisami.\nUtworzenie, ustalenie składu osobowego, określenie zakresu działalności ma miejsce na posiedzeniu Rady Pedagogicznej.\nPracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora Szkoły.\nPrzewodniczący zespołu jest odpowiedzialny za:\nsporządzenie planu pracy zespołu na dany rok szkolny, zgodnego z zadaniami ustalonymi w planie pracy szkoły oraz potrzebami zespołu;\ndokumentację zebrań zespołu;\nopracowanie wniosków dotyczących tematyki spotkań, organizacji pracy zespołu;\nprzedstawienie, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, Radzie Pedagogicznej sprawozdania z pracy zespołu.\nkorelowanie treści przedmiotowych przekazywanych\nna poszczególnych przedmiotach;\nzintegrowanie wysiłków wszystkich uczących w danym oddziale nauczycieli w celu stworzenia właściwego oddziaływania emocjonalnego i wychowawczego na cały zespół klasowy;\nanalizowanie uzyskiwanych efektów kształcenia\ni rekomendowanie stosownych wniosków związanych ze zmianą organizacji kształcenia Radzie Pedagogicznej;\nwspółdziałanie w organizowaniu szkolnych pracowni przedmiotowych, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia;\nprzygotowanie propozycji zadań do przeprowadzenia próbnego egzaminu uczniów klasy ósmej.\nNauczyciele, którym powierzono szczególnej opiece oddział szkolny, tworzą zespół wychowawczy.\nzorganizowanie współpracy wychowawców dla uzgodnienia sposobów realizacji Programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły;\nanalizowanie sytuacji uczniów mających trudności w nauce i opracowywanie sposobów udzielania im skutecznej pomocy;\nwspółpraca z pedagogiem szkolnym, psychologiem, logopedą.\nZakres zadań pielęgniarki w miejscu wychowania i nauczania\nPielęgniarka w miejscu wychowania i nauczania sprawuje opiekę nad uczniami znajdującymi się na terenie szkoły w gabinecie profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej.\npowiadamianie rodziców o terminach i zakresie udzielania świadczeń opieki zdrowotnej i profilaktyki opieki zdrowotnej nad uczniami;\npowiadamianie o możliwościach kontaktowania się w związku ze sprawowaną opieką zdrowotną nad uczniami;\nprowadzenie dokumentacji medycznej uczniów na zasadach określonych w odrębnych przepisach.\nW przypadku, kiedy liczba oddziałów szkolnych liczy co najmniej 12, Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego oraz Rady Pedagogicznej powołuje wicedyrektora.\npracowników administracji: sekretarz szkoły, referent;\npracowników obsługi: pomoc kuchenna, sprzątaczki, konserwator, pomoc nauczyciela, woźna.\nPracownicy zatrudnieni na stanowiskach administracji i obsługi są zobowiązani do wykonywania pracy zgodnie ze szczegółowym zakresem obowiązków opracowanym przez Dyrektora Szkoły do zajmowanego stanowiska. Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika.\nSzczegółowy zakres czynności na stanowiskach pracy znajduje się w teczkach akt osobowych pracowników.\nDo podstawowych obowiązków administracji i obsługi należy w szczególności:\nudzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz udostępnianie dokumentów znajdujących się w posiadaniu Szkoły, o ile prawo tego nie zabrania;\nsumienne i staranne wykonywanie poleceń Dyrektora Szkoły.\nPodstawowe uprawnienie ucznia, o którym mowa w ust. 1., realizowane są w formie publicznego ogłoszenia w Szkole (w miejscu zwyczajowo do tego przyjętym) zakresu jego praw i obowiązków, jako katalogu praw i obowiązków ucznia.\nwłaściwie zorganizowanego procesu kształcenia – dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów;\nrozwijania swych zainteresowań, zdolności i talentów na zajęciach lekcyjnych, pozalekcyjnych oraz nadobowiązkowych;\npowiadomienia go o terminie i zakresie sprawdzianów;\nprzystąpienia do egzaminu klasyfikacyjnego i poprawkowego;\nhigienicznych warunków nauki i wypoczynku;\nprzynależności do organizacji i stowarzyszeń działających na terenie szkoły;\njawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu, zgodnie z zasadami zawartymi w Szkolnym Regulaminie Oceniania;\nkorzystania z poradnictwa psychologicznego, pedagogicznego, zawodowego oraz pielęgniarki szkolnej;\nkorzystania z bazy Szkoły podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;\nbycia wybieranym i brania udziału w wyborach do Samorządu Uczniowskiego.\nPodstawowym obowiązkiem ucznia jest przestrzeganie zasad współżycia, przyjmowanie postaw i zachowań niegodzących i niepozostających w sprzeczności z zadaniami Szkoły.\nnaprawianie wyrządzonej przez siebie szkody;\nzaniechanie postaw i zachowań noszących znamiona patologii społecznej, w tym zaniechanie używania alkoholu, środków odurzających i innych używek grożących zdrowiu;\npozostawianie w szafkach wierzchniej odzieży i zmiana obuwia;\nprzestrzeganie zasad higieny osobistej, estetycznego wyglądu oraz zasad ubierania się uczniów zawartych w odrębnym regulaminie;\nregularne uczęszczanie na zajęcia oraz wnoszenie o usprawiedliwianie spóźnień i nieobecności wg zasad określonych w § 80;\nprzestrzeganie zakazu używania na terenie Szkoły telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych nagrywających lub odtwarzających dźwięk i obraz. Dopuszcza się korzystanie z telefonu komórkowego zgodnie z zasadami zawartymi w odrębnym regulaminie.\nUczeń Szkoły może być nagradzany za:\nosiągnięcia w dziedzinie kultury i sportu;\nNagrodami, o których mowa w ust. 1., są:\npochwały ustne na forum klasy/szkoły;\nwyróżnienia w formie pisemnej;\nNagrody, o których mowa w ust. 1., mogą być łączone ze złożeniem ich do dokumentacji ucznia oraz powiadomieniem rodziców ucznia o fakcie udzielenia nagrody.\nUczeń ma prawo wnieść zastrzeżenia do przyznanej nagrody do Dyrektora Szkoły lub za jego pośrednictwem – do organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny – w terminie siedmiodniowym, liczonym od dnia jej doręczenia w formie pisemnej.\nZa nieprzestrzeganie przez ucznia obowiązków określonych § 77 ust. 2. Statutu, mogą być stosowane wobec niego kary:\npozbawienie funkcji w klasie/szkole;\nzakaz uczestnictwa w imprezach szkolnych;\nprzeniesienie do innej szkoły za zgodą kuratora w przypadku gdy:\ndopuścił się przestępstwa;\nnagminnie narusza inne postanowienia regulaminu uczniowskiego, jeżeli po zastosowaniu kar porządkowych zawartych w regulaminie nie nastąpiła poprawa zachowania ucznia.\nKarę, po wcześniejszym wysłuchaniu, nakłada się w formie pisemnej z podaniem informacji o przysługującym prawie odwołania, terminu jego wniesienia oraz określeniu organów, do których przysługuje uczniowi wniesienie odwołania.\nUczeń posiada uprawnienie do złożenia odwołania od nałożonej na niego kary do Dyrektora Szkoły lub za jego pośrednictwem – do organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny – w terminie siedmiodniowym, liczonym od dnia jej doręczenia w formie pisemnej.\nDyrektor Szkoły, w każdym stadium postępowania odwoławczego, posiada uprawnienie do cofnięcia nałożonej kary, jej zawieszenia, względnie przekazania jej do ponownego rozpatrzenia, przy odpowiednim zastosowaniu postanowień ust. 2. i 3.\nW przypadku dopuszczenia się czynu karalnego ze strony ucznia powiadamia się odpowiednie służby.\nZ wnioskiem do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły może wystąpić Dyrektor Szkoły.\nW przypadku naruszenia praw ucznia rodzic w imieniu ucznia może złożyć pisemne zażalenie do pedagoga szkolnego.\nWniosek zostanie rozpatrzony przez Szkolny Zespół Wychowawczy do dwóch tygodni od daty jego wpłynięcia.\nW skład Szkolnego Zespołu Wychowawczego wchodzą: wychowawca, pedagog szkoły, psycholog, opiekun Samorządu Uczniowskiego.\nO ustaleniach Komisji rodzic zostanie powiadomiony pisemnie.\nOd decyzji Komisji rodzic w imieniu ucznia może odwołać się do Dyrektora Szkoły, następnie do organu prowadzącego szkołę lub do organu nadzorującego – kuratorium, MEN, a także do sądu.\nZasady zwalniania uczniów i usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach szkolnych:\nNieobecności uczniów na zajęciach szkolnych usprawiedliwia wychowawca klasy na podstawie oświadczenia rodziców (prawnych opiekunów), informującego o dacie i przyczynie nieobecności:\nw formie wiadomości tekstowej przez dziennik elektroniczny;\nw formie ustnej (w bezpośrednim kontakcie z wychowawcą lub nauczycielem).\nUsprawiedliwienie nieobecności ucznia powinno być przedłożone wychowawcy w ciągu dwóch tygodni od jej zakończenia.\nWychowawca klasy ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu wyłącznie na podstawie umotywowanej pisemnej prośby rodziców.\nWychowawca ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu w sytuacjach nagłych (losowych) na pisemną prośbę rodzica (prawnego opiekuna). Ze szkoły ucznia powinien odebrać rodzic lub opiekun prawny.\nROZDZIAŁ VII – WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA UCZNIÓW SZKOŁY\nOcenianiu w Szkole podlegają:\nOcenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających\nz podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach\nOceny bieżące i śródroczne oraz roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV, ustala się w stopniach według następującej skali, używając następujących skrótów literowych:\nDopuszcza się stosowanie znaków „+” i „-„ przy ocenach cząstkowych lub jako informację dodatkową, określającą szczególne umiejętności komunikacyjne i społeczne ucznia.\nNauczyciele uczący w klasach I – III prowadzą dziennik lekcyjny,\nw którym odnotowują na bieżąco osiągnięcia edukacyjne ucznia, stosując oznaczenia punktowe:\n„6” oznacza, że uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanych przez nauczyciela treściach programowych, a swoje umiejętności potrafi zastosować w różnych sytuacjach, wiadomości ucznia są oryginalne i twórcze oraz wskazują na dużą samodzielność ich uzyskania;\n„5” oznacza, że uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanych przez nauczyciela treściach programowych, a swoje umiejętności potrafi zastosować w różnych sytuacjach;\n„2” oznacza, że opanowane przez ucznia wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanych przez nauczyciela treściach programowych są tak niewielkie, że uniemożliwiają dalsze przyswojenie materiału nauczania; większość zadań indywidualnych uczeń wykonuje przy pomocy nauczyciela;\nOceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania – na podstawie systemu punktowego, opinii własnej, innych nauczycieli, klasy i ucznia wychowawca klasy.\nOceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne oraz roczne ustala się w następujący sposób:\nocenianie bieżące polega na odnotowaniu wyników obserwacji pracy ucznia w dzienniku lekcyjnym według ustalonej skali punktowej w § 83 ust. 5.;\nocenianie klasyfikacyjne śródroczne w klasach I – III polega na sporządzeniu oceny opisowej dla każdego ucznia. Wychowawcy klas I – III mają obowiązek wręczenia uczniom/rodzicom oceny opisowej podczas półrocznego spotkania z rodzicami;\nocenianie klasyfikacyjne roczne w klasach I – III polega na określeniu dla każdego ucznia oceny opisowej w dzienniku lekcyjnym oraz wypełnieniu szkolnego świadectwa opisowego wręczanego uczniowi na zakończenie roku szkolnego;\noprócz bieżącego oceniania w skali punktowej nauczyciele klas I – III stosują różnorodne formy ustnych ocen bieżących (np. pochwały, gratulacje, komentarze).\nz prac pisemnych ustala się następujące przedziały procentowe na poszczególne oceny:\nod 0% do 31 % poprawnych odpowiedzi – ocena niedostateczna;\nod 32% do 50 % poprawnych odpowiedzi – ocena dopuszczająca;\nod 51% do 74% poprawnych odpowiedzi – ocena dostateczna;\nod 75% do 90% poprawnych odpowiedzi – ocena dobra;\nod 91 % do 99% poprawnych odpowiedzi – ocena bardzo dobra;\n100% poprawnych odpowiedzi – ocena celująca.\nprojekty edukacyjne i prace wykonywane przez uczniów;\nopracowanie i wykonanie pomocy dydaktycznych;\nDokumentację egzaminu klasyfikacyjnego i poprawkowego oraz testy próbne i sprawdziany diagnostyczne udostępnia się uczniom i rodzicom do wglądu w czasie lekcji lub dnia otwartej szkoły. Inną dokumentację dotyczącą oceniania np. sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są przekazywane uczniowi lub jego rodzicom.\nważenia oceny – szczegółowe zasady określa Szkolny Regulamin Oceniania;\njawności oceny – sprawdzone i ocenione pisemne prace są przekazywane uczniowi lub jego rodzicom.\nNauczyciel obowiązany jest do przekazania uczniom informacji zwrotnej dotyczącej mocnych i słabych stron jego pracy oraz ustalenia kierunków dalszej pracy.\nInformacja zwrotna dla ucznia zawiera:\nwskazówki – w jaki sposób uczeń powinien poprawić pracę;\nInformacja zwrotna odnosi się do kryteriów oceniania podanych uczniom przed jej wykonaniem.\nperfekcyjnie posiadł wiedzę i umiejętności wynikające z programu nauczania;\nsamodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, proponuje nietypowe rozwiązania, rozwiązuje zadania wykraczające poza przyjęty program nauczania;\nnie opanował wiadomości i umiejętności ujętych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu;\nSzczegółowe zasady oceniania z poszczególnych zajęć edukacyjnych określają nauczyciele wchodzący w skład zespołów przedmiotowych, z zachowaniem przepisów określonych w Statucie oraz specyfiki przedmiotu i możliwości edukacyjnych uczniów danego oddziału.\nNauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, w szczególności poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych edukacyjnych ucznia, zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu lub opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej.\nZbiór zasad, o których mowa w ust. 1., znajduje się w Szkolnym Regulaminie Oceniania.\nSemestralną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania ustala wychowawca klasy po analizie zdobytych przez ucznia punktów, zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.\nOcena ustalona zgodnie z zasadami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny jest ostateczną decyzją wychowawcy klasy.\nrespektowanie przez ucznia zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych oraz funkcjonowania w środowisku szkolnym;\nSkalę ocen semestralnych i ocen rocznych zachowania ustala Rada Pedagogiczna.\nSemestralna i roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania w klasach I – III szkoły podstawowej jest oceną opisową.\nSzczegółowe kryteria zawiera Szkolny Regulamin Oceniania klas I – III.\nSemestralną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania w klasach IV – VIII szkoły podstawowej ustala się według następującej skali:\nocena wzorowa – wz.;\nocena bardzo dobra – bdb.;\nocena dobra – db,;\nocena poprawna – popr.;\nocena nieodpowiednia – ndp.;\nocena naganna – ng.\nPrzy wystawianiu rocznej oceny klasyfikacyjnej wychowawca klasy bierze pod uwagę oceny z pierwszego i drugiego semestru.\nPrzy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej z zachowania ucznia, u którego stwierdzono dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.\nSemestralne i roczne oceny klasyfikacyjne z zachowania dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.\nOcena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych.\nRada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.\nUczeń, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.\nOceny semestralne i roczne odnotowuje się w rubrykach przeznaczonych na ich wpis w dzienniku elektronicznym. Oceny klasyfikacyjne roczne także w arkuszach ocen – słownie, w pełnym ich brzmieniu.\nUstala się następujące dodatkowe kryteria oceny zachowania:\nocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia warunki otrzymania oceny bardzo dobrej, a ponadto:\nbierze udział w zawodach sportowych, konkursach i olimpiadach przedmiotowych na poziomie pozaszkolnym;\njest wzorem dla innych;\nwzorowo zachowuje się na lekcjach, podczas przerw i poza Szkołą.;\notrzymał 180 i więcej dodatnich punktów z zachowania oraz ma mniej niż -20 punktów i nie otrzymał jednorazowo więcej niż -15 punktów.\nocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia warunki otrzymania przynajmniej oceny dobrej, a ponadto:\nbardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia;\nbierze udział w konkursach i zawodach szkolnych i pozaszkolnych;\nangażuje się w organizację uroczystości i imprez klasowych i szkolnych;\nodznacza się wysoką kulturą osobistą;\nprzeciwstawia się przejawom przemocy i agresji;\njest krytyczny wobec nałogów i uzależnień;\notrzymał 140-179 dodatnich punktów z zachowania.\nocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia warunki otrzymania przynajmniej oceny poprawnej, a ponadto:\ndobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia;\nrespektuje ustalenia wychowawcy i społeczności klasowej; szanuje godność osobistą, poglądy i przekonania innych osób;\nzachowanie na lekcjach, podczas przerw i poza Szkołą nie budzi poważnych zastrzeżeń (nie wymaga interwencji pedagoga, psychologa, dyrektora szkoły);\nma do 4 uwag w semestrze wpisanych do dziennika elektronicznego;\ndba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia;\nsystematycznie i odpowiednio motywowany rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia;\notrzymał 100-139 dodatnich punktów z zachowania.\nocenę poprawną otrzymuje uczeń, który nie popełnia wykroczeń ujętych w oceny nieodpowiedniej, a ponadto:\nzachowuje kulturalny stosunek i szacunek wobec pracowników Szkoły i kolegów;\nzachowuje się poprawnie na terenie Szkoły i poza nią;\npunktualnie i systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne, ma do 14 godzin nieusprawiedliwionych w skali semestru oraz często się spóźnia;\nprzestrzega zasad higieny osobistej i higieny otoczenia;\nprzestrzega zakazu opuszczania sali lekcyjnej i terenu Szkoły w trakcie trwania zajęć dydaktyczno-wychowawczych i przerw międzylekcyjnych;\nwykonuje polecenia nauczyciela;\nszanuje mienie własne i społeczne oraz dba o honor i tradycje Szkoły;\nsporadycznie zdarza mu się być nieprzygotowanym do lekcji;\npozytywnie reaguje na uwagi nauczyciela;\nwykazuje elementarną kulturę osobistą;\nnie stosuje agresji słownej i fizycznej;\ndba o bezpieczeństwo swoje, nie naraża innych;\nnie ulega nałogom i nie namawia do tego innych;\notrzymał 50-99 dodatnich punktów z zachowania.\nma lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych i odrzuca możliwość poprawy ocen oraz utrudnia prowadzenie lekcji (otrzymał powyżej 10 uwag wpisanych do dziennika elektronicznego w semestrze);\njest agresywny i nagminnie używa wulgarnych słów i gestów;\nma od 15 do 30 godzin nieusprawiedliwionych w skali semestru;\nsamowolnie opuszcza salę lekcyjną lub teren Szkoły w trakcie trwania zajęć dydaktyczno-wychowawczych i przerw międzylekcyjnych;\nświadomie nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole;\nstwarza sytuacje zagrażające zdrowiu i życiu własnemu i innych osób oraz przynosi do Szkoły niebezpieczne narzędzia, przedmioty i substancje (alkohol, wyroby tytoniowe, e-papierosy, narkotyki, dopalacze);\nświadomie i celowo niszczy mienie szkoły, społeczne i kolegów;\nw sposób rażący narusza regulaminy wewnątrzszkolne;\ncelowo zakłóca przebieg uroczystości i imprez szkolnych;\nnotorycznie spóźnia się na lekcje;\notrzymał 49-0 dodatnich punktów z zachowania.\nma powyżej 30 godzin nieusprawiedliwionych w skali semestru;\nwchodzi w konflikt z prawem (kradzież, zniszczenie, rozboje, pobicia, włamania, wyłudzenia, cyberprzemoc, zastraszenie) i ulega postępującej demoralizacji;\nzastosowane środki wychowawcze nie przynoszą oczekiwanych zmian w zachowaniu;\nbrak u niego poczucia winy i skruchy;\nma poniżej 0 punktów z zachowania.\nSzczegółowe zasady oceny z zachowania zawarte są w „Regulaminie punktowej oceny z zachowania”.\ninformowanie ucznia na 30 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej o przewidywanej niedostatecznej ocenie semestralnej/rocznej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz semestralnej/rocznej nagannej i nieodpowiedniej ocenie zachowania;\nudostępnienie sprawdzonych i ocenionych prac pisemnych ucznia.\nregularne odrabianie prac domowych;\nprowadzenie zeszytu przedmiotowego, notatek, zeszytów ćwiczeń\ni innych wymaganych przez nauczyciela;\nUczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się do nauczyciela o ustalenie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej maksymalnie o jeden stopień;\nProśba musi być wyrażona w formie pisemnej;\nSzczegółowe warunki trybu odwoławczego znajdują się w Szkolnym Regulaminie Oceniania.\nUczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zwrócić się do wychowawcy o ustalenie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania maksymalnie o jeden stopień.\nProśba musi być wyrażona w formie pisemnej.\nSzczegółowe warunki trybu odwoławczego znajdują się w Szkolnym Regulaminie Oceniania\nKlasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny zachowania według skali, o której mowa w § 83 ust. 2. i § 90 ust. 6.\nUstala się następujące zasady informowania:\no wymaganiach edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zasadach oceniania zachowania:\nuczniowie – na pierwszej lekcji zajęć edukacyjnych, na początku roku szkolnego;\npisemnie: wpisem w dzienniku elektronicznym; listem poleconym na 30 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej (tylko w przypadku przewidywanej oceny niedostatecznej z jednego lub kilku przedmiotów oraz oceny nagannej z zachowania) lub zagrożeniem niepromowania w klasach I – III;\nInformację o przewidywanych dla ucznia rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych przekazują uczniom i ich rodzicom nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych.\nInformację o przewidywanej dla ucznia rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania przekazuje uczniom i ich rodzicom wychowawca klasy.\nNauczyciel zajęć edukacyjnych oraz wychowawca klasy, na 30 dni przed terminem zebrania Rady Pedagogicznej podejmującym uchwałę w sprawie wyników klasyfikacji, informuje rodziców i ucznia o przewidywanej oceny niedostatecznej bądź ewentualnego braku możliwości dokonania klasyfikacji ucznia lub promocji w klasach I – III.\nO przewidywanej ocenie niedostatecznej bądź ewentualnym braku możliwości dokonania klasyfikacji i promocji ucznia stosuje się następujące formy powiadamiania rodziców:\nwysyłanie pisma przez sekretariat Szkoły;\nprzekazanie informacji poprzez wpis do dziennika elektronicznego;\nrozmowa indywidualna z rodzicem.\nW okresie od powiadomienia, o którym mowa w ust.1, do zebrania Rady Pedagogicznej zatwierdzającego wyniki klasyfikacji, przewidywana ocena okresowa lub roczna może ulec zmianie na zasadach określonych przez nauczyciela przedmiotu w wyniku sprawdzianu pisemnego, ustnego lub praktycznego odbywającego się bez konieczności powoływania komisji.\nOcena ustalona w sposób przewidziany w ust. 6. jest ostateczna w tym trybie postępowania.\nWarunki i sposób przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych i egzaminów poprawkowych oraz sprawdzianów wiedzy i umiejętności określa Szkolny Regulamin Oceniania.\nRegulamin, o którym mowa w ust. 1., określa także tryb i sposób wnoszenia wniosków o przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz sprawdzianu wiedzy i umiejętności przez ucznia lub jego rodziców.\nW przypadku, gdy w wyniku klasyfikacji okresowej uczeń uzyskał ocenę niedostateczną z danych zajęć edukacyjnych, ma obowiązek zaliczyć pierwsze półrocze najpóźniej do końca marca.\nPrzepis ust. 3. dotyczy także ucznia nieklasyfikowanego na I półrocze z danych zajęć edukacyjnych.\nW sprawach oceniania, klasyfikowania i promowania nieuregulowanych w Statucie zastosowanie mają przepisy Ustawy o systemie oświaty, Rozporządzenia ministra właściwego do spraw oświaty w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania.\nROZDZIAŁ VIII – EGZAMIN ÓSMOKLASISTY\nW ostatnim roku nauki w Szkole przeprowadzany jest egzamin ósmoklasisty. Egzamin jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej oraz sprawdza, w jakim stopniu uczeń spełnia te wymagania.\nEgzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w formie pisemnej i obejmuje następujące przedmioty obowiązkowe:\njęzyk obcy nowożytny, jeden przedmiot do wyboru spośród przedmiotów: biologia, fizyka, chemia, geografia lub historia.\nwskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do egzaminu (uczeń przystępuje do egzaminu z języka nowożytnego, którego uczy się w Szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych),\nwskazującą przedmiot do wyboru, o którym mowa w ust. 2. pkt 3.\nRodzice ucznia mogą złożyć Dyrektorowi Szkoły, nie później niż na 3 miesiące przed terminem egzaminu pisemną informację o zmianie języka obcego wskazanego w deklaracji, zmianie przedmiotu do wyboru.\nEgzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany:\nw terminie głównym – w kwietniu;\nw terminie dodatkowym – w czerwcu.\nnie przystąpił do egzaminu z danego przedmiotu lub przedmiotów albo\nprzerwał egzamin z danego przedmiotu lub przedmiotów – przystępuje do egzaminu z tego przedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym w Szkole.\nWyniki egzaminu są przedstawiane w procentach i na skali centylowej.\nwyniki egzaminu w procentach ustala dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej na podstawie:\nelektronicznego odczytu karty odpowiedzi – w przypadku wykorzystania do sprawdzania prac egzaminacyjnych narzędzi elektronicznych.\nWyniki z egzaminu ósmoklasisty obejmują;\nwynik z języka polskiego;\nwynik z matematyki;\nwynik z języka obcego nowożytnego;\nwynik z przedmiotu do wyboru.\nWyniki z egzaminu ósmoklasisty nie wpływają na ukończenie Szkoły, ale przystąpienie do egzaminu jest warunkiem ukończenia Szkoły.\nDyrektor Szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom zaświadczenie o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty, wydane przez okręgową komisję egzaminacyjną.\nSzczegółowe zasady oraz przebieg egzaminu ósmoklasisty określa okręgowa komisja egzaminacyjna.\nDyrektor Szkoły odpowiada za organizację i prawidłowy przebieg egzaminu ósmoklasisty.\nSzkoła posiada własny sztandar, hymn oraz patrona – symbole szkoły.\nSzkoła w każdym roku obchodzi najważniejsze uroczystości z udziałem sztandaru szkoły oraz hymnu szkoły.\nSztandarem powinien opiekować się poczet sztandarowy (3 osoby) wybrany spośród zaproponowanych przez Radę Pedagogiczną uczniów.\nObok zasadniczego składu powinien zostać wybrany skład rezerwowy.\nSztandar powinien uczestniczyć w najważniejszych uroczystościach szkolnych oraz poza szkołą na zaproszenie innych szkół i instytucji;\nUczeń/uczennica prowadzący uroczystości szkolne i asysta powinni być ubrani odświętnie:\nchorąży – ciemny garnitur, biała koszula, krawat, kryte buty,\nasysta (uczennice) – białe bluzki, ciemne spódnice, rajstopy jednakowego koloru, buty kryte.\nDo insygniów pocztu sztandarowego należą:\nbiało-czerwone szarfy przewieszone przez ramię, zwrócone kolorem białym w stronę kołnierza, spięte na lewym biodrze,\nInsygnia pocztu sztandarowego przechowywane są w gabinecie Dyrektora. Całością spraw organizacyjnych pocztu zajmuje się opiekun pocztu sztandarowego w osobie nauczyciela, w razie nieobecności opiekuna, wyznaczony przez Dyrektora inny nauczyciel.\nZ wnioskiem o dokonanie zmian w Statucie Szkoły może wystąpić Dyrektor Szkoły, przewodniczący komisji lub zespołu Rady Pedagogicznej, organy Szkoły, organ sprawujący nadzór pedagogiczny, organ prowadzący.\nzasady określone w Statucie.\nPo dokonaniu zmiany Statutu Dyrektor Szkoły opracowuje ujednolicony tekst Statutu Szkoły.\nDyrektor Szkoły zapewnia możliwość zapoznania się ze Statutem Szkoły wszystkim członkom społeczności szkolnej. Statut dostępny jest w czytelni Szkoły oraz na stronie BIP-u Szkoły.\nWyciąg z treści Statutu w zakresie praw, obowiązków, nagradzania i karania uczniów zamieszcza się na tablicy Samorządu Uczniowskiego.\nWyciąg z treści Statutu w zakresie zadań i obowiązków nauczycieli zamieszcza się na tablicy informacyjnej w pokoju nauczycielskim.\nStatut uchwalony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 23 września 2019 r.\nStatut wchodzi w życie z dniem 24 września 2019 r.\nDodanie dokumentu: Anna Janus 23-01-2020 19:16\nOsoba, która wytworzyła informację lub odpowiada za treść informacji: 01-09-2019\nOstatnia aktualizacja: - 23-01-2020 19:16\nul. Włynkówko 25a


Polskie Stowarzyszenie HR | Czy zastąpią nas roboty? Analiza wpływu sztucznej inteligencji oraz innych technologii na rynek pracy. Część 2. Czy zastąpią nas roboty? Analiza wpływu sztucznej inteligencji oraz innych technologii na rynek pracy. Część 2. – Polskie Stowarzyszenie HR\nCzy zastąpią nas roboty? Analiza wpływu sztucznej inteligencji oraz innych technologii na rynek pracy. Część 2.\nDlaczego wciąż jest tyle pracy?\nOptymizm autorów raportów wspomnianych w pierwszej części tego artykułu wynika z obserwacji wcześniejszych rewolucji technologicznych. Historia pokazuje, że postęp, choć pozbawia tymczasowo część osób pracy, to w dłuższej perspektywie prowadzi do zwiększenia zatrudnienia oraz przyspieszenia wzrostu realnych wynagrodzeń. Po wspomnianej pauzie Engelsa, czyli zamrożeniu wynagrodzeń przez około 50 lat, po 1850 roku płace zaczęły wzrastać szybciej niż produktywność, czyli klasa pracująca zaczęła otrzymywać większy udział w tworzonej wartości dodanej. Powstały nowe zawody związane z produkcją i utrzymaniem maszyn – pojawiło się zapotrzebowanie na operatorów, mechaników inżynierów i finansistów oraz menedżerów. Szerokie zastosowanie komputerów pozbawiło pracę maszynistki, sekretarki oraz księgowych – w USA komputeryzacja doprowadziła do zwolnienia ok. 3,5 mln osób od 1980 roku. Masowe zastosowanie komputerów stworzyło jednak zapotrzebowanie na nową pracę, które znacznie przewyższyło redukcję zatrudniania. Powstało ponad 19 mln stanowisk związanych z produkcją komputerów i oprogramowania, zatem po odjęciu redukcji zatrudnienia, przybyło pracy dla ponad 15 milionów ludzi (grafika poniżej).\nW następnej części artykułu będzie w końcu mowa o tym, kto może zyskać na dalszej automatyzacji…


Ślimaczki cynamonowe – Nasz Senior\nPuszyste zwijane bułeczki z przepysznym cynamonowym środkiem. Efekt zadowoli każdego łasucha. Przepis nie wymaga też nadzwyczajnych zdolności kulinarnych. Takie bułeczki to świetna przekąska na piknik czy w podróż, ale sprawdzą się także jako mała słodycz do ulubionej kawy czy herbaty.\n1/2 szklanki cukru kokosowego (może być też zwykły lub ksylitol)\n120ml ciepłego mleka (krowiego lub kokosowego)\n4 łyżki cukru kokosowego (można dać zwykły drobny lub ksylitol)\nNa początek przygotowujemy rozczyn. Drożdże rozkruszamy do kubeczka, dodajemy 50 ml ciepłego mleka, łyżeczkę cukru kokosowego i łyżkę mąki. Mieszamy dokładnie, przykrywamy ściereczką i odstawiamy w ciepłe miejsce do wyrośnięcia.\nPo około 10-15 minutach, gdy rozczyn podwoi swoją objętość przygotowujemy resztę składników.\nDo miski wbijamy jajka i ubijamy mikserem wraz z resztą cukru kokosowego do uzyskania jasnej, puszystej masy.\nNastępnie dodajemy przesianą mąkę, masło, resztę ciepłego mleka, wyrośnięty rozczyn i sól. Całość mieszamy, a następnie wyrabiamy przez około 10 minut. Możemy zrobić to ręcznie lub za pomocą robota kuchennego.\nWyrobione ciasto przekładamy do miski, przykrywamy ściereczką i odstawiamy w ciepłe miejsce do wyrośnięcia.\nW międzyczasie przygotowujemy nadzienie. W tym celu, w miseczce mieszamy dokładnie rozpuszczone masło z cukrem i cynamonem.\nWyrośnięte ciasto chwilę wyrabiamy i przekładamy na stolnicę podsypaną mąką.\nWałkujemy prostokąt, smarujemy równomiernie mieszanką cynamonową i zwijamy w zgrabną roladę.\nOstrym nożem kroimy plastry o grubości około 2cm i układamy na blaszce wyłożonej papierem do pieczenia. Odstawiamy do wyrośnięcia jeszcze na 15 minut.\nPieczemy w 180 stopniach (grzanie góra dół) około 20 minut.\nPyszne jeszcze na ciepło, ale świeżość zachowują przynajmniej 2 dni.\n« Woda różana (Poprzedni artykuł)\n(Następny artykuł) Targi nie tylko dla seniorów »


DRUGA MISJA | Strona Józefa Darskiego - Jerzego Targalskiego\nNiezależnie od ilości dokumentów czy świadectw, Lech Wałęsa będzie już zawsze twierdził, że nie ma nic wspólnego z TW „Bolek”. Konsekwentnie i do końca.\nPo raz pierwszy byliśmy świadkami takiego zachowania w roku 1992, obecna postawa jest jedynie logiczną konsekwencją tamtego wyboru. I choć agenturalna przeszłość Wałęsy, opisana w książce historyków IPN-u, długo jeszcze będzie zaprzątać uwagę Polaków, w niczym już, nie zmieni to sytuacji samego bohatera książki. Ci, który wiedzą lub wierzą, że był on agentem SB, jak i ci, przeczący tej prawdzie, mogą przekonywać tylko samych siebie. Dla Wałęsy, on sam jest „ikoną Solidarności” i kryształowym mężem stanu.\nPrzez najbliższe miesiące powstaną teksty, których autorzy w zależności od swojej pozycji w świecie III RP, będą potępiać, protestować lub usprawiedliwiać zachowania byłego prezydenta. Głosy oskarżeń zetrą z pochwalnymi hymnami, święte oburzenie z zaciekłą obroną. Cokolwiek stanie się w najbliższej przyszłości – jednego możemy być pewni; podziały w polskim społeczeństwie pogłębią się, postawy zradykalizują.\nFront „obrońców godności Lecha Wałęsy” zetrze się w śmiertelnym boju z hufcami rzeczników prawdy, strażnicy „pamięci koncesjonowanej” stoczą walkę z orędownikami prawa do historii. Ofiary padną po obu stronach. Skrzywdzonymi będziemy wszyscy.\nTej „roli życia” stoczniowca z Gdańska, nikt z esbeckich strategów nie mógł napisać. „Instrukcja o pracy operacyjnej Służby Bezpieczeństwa resortu spraw wewnętrznych” z lutego 1970 r. traktowała tajnych współpracowników jako osoby „ wykonujące zadania w zakresie zapobiegania, rozpoznania i wykrywania wrogiej działalności”. Po 38 latach jeden z zwerbowanych agentów odgrywa w polskim społeczeństwie rolę, jakiej nigdy nie zapisano oficjalnie w instrukcjach SB.\nDzielić Polaków, by tym łatwiej nimi rządzić - było zawsze priorytetem działań komunistycznych strategów. To z tego powodu każdy agent, każdy życiorys skażony agenturalną przeszłością, stanowi dla społeczeństwa śmiertelne zagrożenie. Jest niczym komórka nowotworowa, działająca z niszczącą mocą dzielenia organizmu na zdrowe i chore części.\nNie interesuje mnie przyszłość Lecha Wałęsy. W czasach „Solidarności” zapisał w historii Polski ważną, budującą kartę. W wolnej Polsce tę kartę zdewaluował tak mocno, że trudno byłoby znaleźć w III RP postać równie szkodliwą i negatywną.\nInteresuje mnie przyszłość mojego kraju, w którym ludzie załganych życiorysów chcą dalej dzielić, by rządzić, traktując własny naród z pogardą.\nPrzed wielu laty, pewien człowiek, tak pisał o postawach ludzi ówczesnej opozycji:\n„Zaangażowanie w politykę w systemie totalitarnej dyktatury jest zawsze wypadową dwóch motywacji ludzkich, zawsze oscyluje między świadectwem moralnym, a kalkulacją polityczną. Jeśli gubi się jeden z tych motywów, staje się albo nieskuteczną moralistyką, albo niemoralną manipulacją.(…)Politique d’abord! Ale dlatego właśnie sądzę, że podziemiu potrzebni są również ludzie, dla których większą wartością niż polityczna skuteczność jest moralne świadectwo i nie traktują podziemia jako wylęgarni pretendentów do przyszłej elity władzy; ludzie, którzy rozumieją, że ich polityczne zaangażowanie skończy się w „normalnych czasach”, kiedy podziemie już nie będzie potrzebne, i którzy wiedzą, że te „normalne czasy „ wymagają zwykle innych cnót, innych charakterów, innych umiejętności. (…) Nie można dążyć do życia w prawdzie poprzez kłamstwo, nie można zmierzać ku wolności poprzez stosowanie przemocy, nie można być normalnym w nienormalny sposób”– Adam Michnik - „Listy z Białołęki”\nŁatwiej było napisać te słowa, niż zastosować je we własnym życiu. I Wałęsa i Michnik , jak wielu innych zaangażowanych w walkę z komunizmem, nie zdali egzaminu „normalnych czasów”, a próbując wedrzeć się w wolną Polskę z bagażem załganych życiorysów i chorych ambicji - zatruli skutecznie życie pokolenia III RP. Być może tak dalece, że jak uczy Księga Wyjścia, potrzeba będzie dziesiątków lat, by przemierzyć tę pustynię.\nPewna definicja „ironii losu” określa ją jako niezgodność zjawisk z oczekiwaniami, zaburzenie świata w strukturze skutków i przyczyny. Czy nie jest tak, że oni wszyscy – „wybrańcy narodu” - ponieśli już karę najwyższą, jaką może ponieść człowiek walczący z systemem kłamstwa i zniewolenia? Musieli przecież kłamać.\nWówczas, gdy Polacy uzyskali prawo do wyrażania własnych opinii, gdy runął mur cenzury i wolność słowa przestała być marzeniem – oni musieli kłamać. Nie doświadczyli tego daru, z którego mógł korzystać każdy pisarz, dziennikarz czy polityk. Z własnej woli, z wyboru „misji” lub pospolitej prywaty, do której nie mieli ani „charakterów” ani „umiejętności” – musieli kłamać. By tworzyć nowe mity, by zostać „kimś”, uzyskać „coś” – musieli kłamać.\nCzy można wyobrazić sobie sytuację bardziej diaboliczną, niż ta, gdy „zdobywcy miasta”, muszą pozostać poza jego bramami i nie mogą korzystać z tego, co stało się udziałem całej społeczności?\nKonspiracyjny „Tygodnik Mazowsze” miał pod winietą hasło: „Solidarność” nie da się podzielić ani zniszczyć.” Wszyscy wiedzieliśmy, co ono oznacza, kto i dlaczego chce nas dzielić. Mieliśmy świadomość, dlaczego podziały niosły zniszczenie. Czy wiemy to dzisiaj?\nCzy potrafimy uświadomić sobie, że każdy „załgany życiorys” podzieli nas zgodnie z nienapisaną instrukcją komunistycznej bezpieki?\nWówczas, w czasach „Solidarności”, inicjatywy wrogie wobec Wałęsy powszechnie traktowano jako prowadzące do podziałów. I słusznie, bo jedyna nasza siła polegała na wspólnocie i jedności. Dziś, taka retoryka, stosowana chętnie przez obrońców „honoru Wałęsy” brzmi fałszywie. Ten, który ją dziś stosuje, zapomniał, że opisał ten mechanizm przed laty – „Nie można dążyć do życia w prawdzie poprzez kłamstwo, nie można zmierzać ku wolności poprzez stosowanie przemocy, nie można być normalnym w nienormalny sposób”.\nTajny współpracownik „Bolek” ma do wykonania drugą, może najważniejszą misję. Ma dzielić, by rządzić. W imię obrony interesów samozwańczej „elity”, władców naszej pamięci – ma nas podzielić tak skutecznie, by przez najbliższe lata nic tych podziałów nie mogło zabliźnić. I dotąd będzie rządził, póki na taki podział pozwolimy.