LandCruiserAdventureClub - Hilux V gen. - Michała\nHilux V gen. - Michała\nPrzedstawiam Wam swojego hiluxa. To jedyny w historii model który jednocześnie był VW i Toyotą. I mój własnie ma niemieckie papiery gdyż miejscem jego powstania była montownia hiluxów w Hanowerze gdzie przyozdobiono go znaczkiem VW i wpisano w dokumenty nazwę modelu Taro.\nAutko to prosty, roboczy pick-up zmontowany w 1994r z dieslowskim silnikiem 2,4. W przeciwieństwie do Toyoty VW sprzedawał swojego Taro głównie z krótkimi kabinami. Mój jest w wersji 4x2 z dwudrzwiową szoferką i dwoma fotelami. Do niedawna ciężko pracował w polu (wożąc wszystko) pod Puławami a teraz odpoczywa sobie (wożąc czasami motocykle) niedaleko Warszawy.\nCo do różnic pomiędzy moim autem a zwykłym hilem z tego modelu zauważyłem:\n- tabliczka znamionowa na grodzi\n- przednie reflektory Bosch (chyba, że w Toyocie też takie są)\nTEN SPRZĘT TO TOYOTA. Zmieniono mu nazwę w wyniku zwyżki kursu Jena i co za tym idzie braku opłacalności eksportu z Japonii w połowie lat 90tych.\nZaraz po zakupie wyglądał tak:\nPierwszą rzeczą jaką zrobiłem był demontaż progów od NISSANA i montaż normalnych felg i opon. Kiedy nadeszła wiosna postanowiłem zrobić mały remont pieszczoszka. Na początek zająłem się ramą, która sobie trochę skorodowała. Na szczęście zgniły tylko cienkie blachy zamykające profil, który jest gruby i mocny (wytrwale testowane dużym młotkiem). Dziwne jest to, że wszystkie blachy nadwozia są oryginalne i w wyśmienitej kondycji blacharskiej a kiedy oglądam jakiegoś starego Hiluxa jest odwrotnie - rama dzwon, blachy kiszka.\nPo pospawaniu i wyczyszczeniu rama była kilkukrotnie malowana Fertanem (i płukana wodą), następnie trzykrotnie pomalowana epoksydową farbą Interplus 356 (ręcznie - pędzlem) i na koniec dwukrotnie czarną farbą chlorokauczukową (pneumatycznie - natryskowo). Te operacje dotyczą oczywiście całej ramy (pod kabiną też). Winda koła zapasowego oczywiście "zamarzła" i nie nadawała się do użytku (w koszu było nowe, nigdy nie używane koło z oponą Dunlop'a), więc musiałem zrobić nowy uchwyt koła zapasowego. Mogłem nareszcie pozbyć się tego szpetnego, drucianego kosza i głupiej korby (kto to słyszał, żeby silnik był z przodu a korbę wkładało się z tyłu).\nZdemontowałem jeszcze lewy resor w celu wymiany pękniętego pióra. Wymieniłem także uszczelniacz wałka atakującego oraz olej w moście. dalej kupiłem nowe tuleje resorów i dorobiłem sworznie. Jak widać sprzęt nie był robiony na niemiecką "jedynkę", ponieważ mimo wszystko ciągle jest (niestety) pojazdem użytkowym a nie kolekcjonerskim. Myślę jednak, że po takich zabiegach będę się nim jeszcze trochę cieszył.\nPaka. Jak widać wanna z tworzywa bardzo oszczędza nadkola i podłogę.\nGóra i dół paki zostały potraktowane podobnie - dokładne czyszczenie, epoksyd, chlorokauczuk (góra) i baranek + akryl (dół)\nMiałem ogromny problem ze znalezieniem kilku bardzo zniszczonych elementów tylnej burty, więc postanowiłem naprawić te które miałem. Element oznaczony jako "B" musiałem wykonać nowy bo był tylko jeden. Ponieważ tylna klapa była mocno poobijana i wcześniej kilka razy szpachlowana (na szczęście nie z powodu rdzy), więc nie szkoda mi było wyciąć, zaspawać i zaszpachlować przetłoczenie na tylny emblemat. Z klapą w stanie "igła" na pewno bym tak nie zrobił.\nPo skończeniu prac i dokładnym wyczyszczeniu pojazdu (samo sprzątanie kabiny trwało cały dzień i wymagało wyjęcia wszystkiego - został tylko kawałek deski rozdzielczej), wnętrze wygląda tak:\nZrobiłem też porządek pod maską.\nWszystkie prace typu spawanie, szpachlowanie, malowanie wykonałem sam. Przy kilku siłowych zadaniach oraz przy zdobywaniu części pomagali mi młodszy i starszy brat.\nMechanicznie stan mojego Hiluxa/Taro na szczęście nie jest zły - teoretycznie 224000 km przebiegu (taa, na pewno). Dyfer jest cichy, sprzęgło i skrzynia działają lekko i bez hałasów. Silnik też jest w porządku ale trochę mnie irytuje, ze bierze olej. Zaraz po zakupie wymieniłem kompletny rozrząd i przy okazji uszczelniacze zaworów. Po tej operacji zużycie oleju spadło (o połowę) ale jednak jest. Kolejną rzeczą, która się ostatnio nasiliła jest silne czarne dymienie i wzrost zużycia paliwa - jak nic "lejące" wtryskiwacze. Nie jest to problem, wykręcę i dam do regeneracji. Na regenerację (kompleksową) czeka też przednie zawieszenie, ale to za jakiś czas. Mam zamiar wszystko udokumentować fotograficznie, więc na pewno się pochwalę.\nDopuszczalna masa całkowita 2.515 kg\nŁadowność 815 kg\nDługość 4.905 mm\nSzerokość 1.690 mm\nWysokość (bez ładunku) 1.740 mm\nPojemność silnika 2.446 ccm\nMoc maksymalna 79 KM\nprzy obr./min 4.000\nMaksymalny mom. obr. 163 Nm\nprzy obr./min 2.200-2.800\ndługość 1.870 mm\nszerokość 1.450 mm\nwysokość burt 405 mm


-Ten model został częściowo wykonany z Poliestru z recyklingu. Poliester posiada certyfikat Global Recycled Standard (GRS). - Ten produkt został uszyty z poliestru pochodzącego z recyklingu. - Prosty fason. - Ocieplony model na podszewce. - Zapięcie na suwak. - Zapinane i wsuwane kieszenie zewnętrzne. - Nieodpinany kaptur. - Długość rękawa: 61 cm. - Długość: 110 cm. - Szerokość pod pachami: 55 cm. - Szerokość w ramionach: 43 cm. - Wymiary podane dla rozmiaru: S.


Mike Bosworth - Podnoszenie efektywności sprzedażowej - orocz.com\nSeminarium z Mike’m dotyka bardzo bieżącego i w wielu firmach palącego tematu – podnoszenia efektywności sprzedażowej, poprzez lepszą integrację procesów relacji z klientem, nowoczesny marketing, budowanie wyróżniającej się komunikacji, storytelling i content management. Wiele firm boryka się z problemem pozyskiwania adekwatnych leadów, nie ma efektywnej współpracy marketingu i sprzedaży, handlowcy mają problem z komunikowaniem wyróżniającej wizji rozwiązania u klienta. Mike ma wieloletnie doświadczenia w szkoleniu działów handlowych. Jego metoda Story Seekers , która uczy m.in. jak wykorzystywać storytelling w sprzedaży i marketingu, została już wdrożona w wielu firmach na całym świecie, głównie w firmach B2B sektora nowych technologii, informatycznego, medycznego czy usług finansowych. O metodzie StorySeekers oraz o konkretnych wdrożeniach Mike opowie na spotkaniu w Polsce.\nNa seminarium pokażemy również konkretne przypadki firm, które w nowy sposób prowadzą komunikację i sprzedaż. Finał spotkania to super ciekawy duet psycholog Paweł Fortuna + zwycięzca National Geographic w kat. fotografii przyrody Łukasz Bożycki z tematem Naturalnej Psychologii Biznesu. Więcej o konferencji na http://konferencja.storyseekers.pl/\nKonferencja skierowana jest przede wszystkim do osób zarządzających w firmach, w tym szefów sprzedaży i marketingu, ale również do kluczowych handlowców.\nOpublikowano Listopad 3, 2015 Marzec 12, 2016 Autor orocz.comKategorie Informacje, Ludzie, SellingTagi marketing, sprzedaż, StorySeekers, StoryTelling\nPoprzednie Poprzedni wpis: Dlaczego małe szybkie kroki?\nDalej Następny wpis: Odpowiedzialne przywództwo – szkolenie


Kiełbasa i mięso z Salmonellą wycofane ze sklepów. Sprawdź czy nie masz w lodówce | Gazeta Wrocławska\nM 23.03.2019 Zaktualizowano 24.03.2019\nW surowej kiełbasie - metce łososiowej oraz mięsie garmażeryjnym z łopatki wieprzowej stwierdzono obecność bakterii Salmonelli - poinformował Główny Inspektor Sanitarny. Chodzi o produkty z Zakładów Mięsnych Kier, sprzedawane także w sklepach na Dolnym Śląsku. - Obecność bakterii Salmonella spp. wykryto w trakcie badań zleconych przez producenta - podaje GiS.\nBurt 19.04.2019 08:54:47\nJak bogaci potentaci wrzucali sól drogową do kiełbas to sprawę zamieciono pod dywan i nie ujawniono kto to robił. Przemysł wędliniarski w tym kraju to jedno wielkie goowno, syf i łapówki.\nPan Student 27.03.2019 08:42:46\nCo wymagac od jud-chazarskiej gadzinówki? Gazeta Wrocławska=Gazeta Wyborcza.Ten sam szmatławiec jud-chazarski.Tylko fake news.\nbiegajaca 26.03.2019 08:52:29\ngdy sie zaczniesz telepac zmundzejesz :D\nNaked and Afraid bynajmniej\nSebastian 25.03.2019 14:07:50\nK**** tylko klikać i klikać. Nie można było dać fotki tego badziewia w taki sposób żeby nie musieć tu zaglądać? Poza tym luje nauczyły się szczekać do czytelnika na Ty. Je bać\nvx 24.03.2019 22:11:58\nM. in. dlatego nie jadam padliny i przetworzonej żywności i czuję się świetnie. Polecam! Ludzie nie zdają sobie sprawy jakim syfem jest mięso sprzedawane w marketach. Jak już ktoś koniecznie bez mięsa żyć nie może, to dla własnego zdrowia powinien kupować tylko ekologiczne, o wiele droższe, za to lepsze w smaku. Lepiej rzadziej zjeść eko, niż codziennie taki syf.\nmarta 24.03.2019 13:19:15\nSowa 24.03.2019 11:47:27\nNo raczej nie w meblowym ., ale bez paragonu , to sobie można pogrzebać w .....\nŁatka 24.03.2019 11:41:58\nProdukt można zwrócić? Dobre sobie , a jak ktoś już zjadł? Brak słów . Jak ktoś zacznie chorować , to nawet nie będzie wiedział , co mu zaszkodziło . Pytam już któryś raz z rzędu , DLACZEGO TEJ WIADOMOSCI NIE MA W TV ?????\npawelek 24.03.2019 11:15:49\nmozna zwrocic padline bez paragonu - pierwszy raz w europie, ale dlaczego nadal nie mozna sie po prostu wysrac w sklepie?\nGówno prawda całą dobę 23.03.2019 22:53:08\nBez paragonu to ni ch... żaden sklep tego nie przyjmie.\nGość 23.03.2019 22:49:02\nBakteryjki są git szczególnie te pochodzące z kanalizacji\ncała prawda całą dobę 23.03.2019 20:44:06\nGość 23.03.2019 20:38:31\nsalmonella nie ważna, ważniejsza niska cena\nrusycysta 23.03.2019 17:23:34\nzapij wodka tom salmoneje :D zagryzaj szczyprem\njw 23.03.2019 15:58:52\n"Kiełbasa i mięso wycofane z Salmonellą" - co za PRZYGŁUP konstruuje takie tytuły? Wycofane z Salmonellą? A może to "kiełbasa i mięso z salmonellą" zostały wycofane...???


Model:Podkładki dyski limonka Pretorians\nDysk poślizgowy to niewielki, lekki produkt, który bez problemu zabierzesz na trening. Dyski do ćwiczeń na parkiecie/panelach ślizgają się przez co można dostosować trening do różnych poziomów sprawności fizycznej. Codzienne ćwiczenia nabierają nowego oblicza. Już nigdy trening Cię nie znudzi! Łącząc dyski z innym asortymentem aktywizującym Twoje ciało stanie się zdrowsze i osiągniesz wymarzoną sylwetkę.\nPodczas ćwiczeń można używać 1 lub 2 dyski. Produkt ma szerokie zastosowanie. Wykorzystuje się w treningu różnorodne techniki pracy z ciałem jak pilates, ćwiczenia „środka”, zdrowy kręgosłup, trening sensomotoryczny, ćwiczenia wzmacniające mięśnie, trening wytrzymałościowy oraz trening siły i elastyczności. Podczas rozciągania i wzmacniania ciała wpływamy na poprawę mobilizacji kręgosłupa i stawów.


Nagroda dla Gminy Kępno - Ziemia Kępińska\nNagrodę przyznała Narodowa Rada Ekologiczna w kategorii samorząd dla gmin wiejsko-miejskich. Nagroda „EkoJanosik – Zielona wstęga Polski” przyznawana jest za szczególne osiągnięcia związane z promocją działań ekologicznych i ochroną środowiska. Jedynie 80 samorządów spośród 2500 z całego kraju otrzymało ten zaszczytny tytuł.\nW dniach 4-6 czerwca burmistrz Piotr Psikus uczestniczył w II Międzynarodowym Forum Energetyka i Środowisko ,,EKOZAKOPANE”. Podczas Forum burmistrz odebrał tytuł EKOJANOSIK za podjęte przez Gminę Kępno działania w zakresie poprawy jakości powietrza.\n- To nasza wspólna nagroda dla tych osób i instytucji z terenu Gminy Kępno, które podjęły konkretne działania edukacyjne, kontrolne, inwestycyjne mające na celu poprawę naszego środowiska – mówi burmistrz P. Psikus.\nPrzyznany tytuł jest sukcesem Gminy Kępno, ponieważ o nominację w konkursie nie mogły ubiegać się same samorządy. Kandydatury z terenu województwa, zgodnie z regulaminem, mogły zgłaszać wyłącznie instytucje odpowiedzialne za ochronę środowiska i krajowe korporacje samorządowe lub gospodarcze.\nPodczas forum wręczono „Ekojanosiki”, ale również odbyła się konferencja, na której omawiane były zagadnienia dotyczące m.in. poboru próbek z domów prywatnych i zakładów pracy pozostających po procesie spalania w piecach. Zaprezentowany został dron-laboratorium do pomiaru emisji zanieczyszczeń z kominów. Ponadto zaprezentowano pierwszy polski samochód elektryczny dla logistyki (został zakupiony przez firmę prowadzącą działalność w powiecie kępińskim) oraz elektryczne rowery miejskie. Omówiona została nowa ustawa o elektromobilności i obowiązki z niej wynikające dla administracji. Doradca premiera M. Morawieckiego mówił o działaniach rządu w zakresie poprawy jakości powietrza. W forum uczestniczył również Minister Inwestycji i Rozwoju J. Kwieciński.\nUpdated: 18 czerwca 2018 — 08:00\nTagi: Gmina Kępno, Kępno, nagrody, Polska\nW sobotnie popołudnie 9 czerwca w Olszowie odbyło się uroczyste otwarcie "Podwórka Talentów NIVEA". Inicjatorem całego przedsięwzięcia był sołtys Olszowy...


Status prawa jazdy na stronie wytwórni papierów wartościowych. W moim przypadku wszystko poszło gładko. Jak tylko złożyłam papiery w Wordzie okazało się, że mam ciekawą ofertę pracy w Irlandii.Niestety miałam zaledwie dwa tygodnie na załatwienie wszystkich formalności, łącznie z kupieniem biletów na RyanAir oraz odebraniem prawka z Urzędu Komunikacji.Mieszkałam w mniejszym mieście i po prostu nie było czasu na dojazdy. Jak tylko pokazał się status "Przyjęto dokument w urzędzie, dokument do odbioru" pojechałam po prawo jazdy i na drugi dzień zaraz wyleciałam.Wszystko trochę na wariackich papierach, ale oszczędziło mi to jednego przylotu z Dublina, po odbiór dokumentu. Na miejscu bez problemu wymieniłam prawko na miejscowe. Strona na której można sprawdzić statusMuszę powiedzieć, że w Irlandii większość podobnych spraw załatwia się tylko przez internet. Naprawdę nikt nie ma czasu szwendać się po urzędach !!


Joanna Jędrzejczyk w bikini. Jurorka "Dance Dance Dance" przytyła? - WP Teleshow\nbikinidance dance dancetvp\nJoanna Jędrzejczyk przytyła? Mówi o akceptacji własnego ciałaŹródło: AKPA, Instagram\nJoanna Jędrzejczyk do niedawna kojarzona była raczej przez fanów sportu niż programów rozrywkowych. To zmieniło się, gdy dołączyła do obsady "Dance Dance Dance", a konkretnie do składu jurorskiego programu tanecznego emitowanego przez TVP. Jej mariaż z telewizją publiczną nie wszystkim się spodobał, ale mistrzyni sztuk walki w sieci dzielnie broniła się przed hejtem. Sportsmenka jest aktywna na Facebooku i Instagramie i właśnie tam opublikowała fotkę z plażowania.\nUwagę fanów zwróciła, zakładając różowe bikini. "Uroda i figura maks piękna, modelki mogą pozazdrościć", "Wyglądasz mega, bosko", "Jestem pełny podziwu mistrzyni UFC i do tego taka śliczna, ach" - czytamy w komentarzach.\nJednak nie obyło się bez drobnych uszczypliwości. Niektórzy internauci zauważyli bowiem, że gwiazda sportu i telewizji przybrała na wadze. "Nie obraź się JJ, ale mam wrażenie, że zyskałaś parę kg". Jędrzejczyk odpisała, że w pełni akceptuje siebie w takim wydaniu: "Bardzo lubię siebie z wagą niestartową".\nNa zdjęciu widać, że Jędrzejczyk wciąż ma na nodze opatrunek. Niedawno podczas treningu doszło do wypadku, który nie zastopował sportsmenki, choć rana wyglądała dość poważnie. Jak widać, gwiazda ma się już dobrze.\nJoanna Jędrzejczyk dochodzi do siebie po wypadku. Odpoczywa w domu


Jedno jajko dziennie za zdrowie serca. Nowe badania\nDodano: 5 marca 2020, 17:23 0\nJak twierdzi większość naukowców i dietetyków, jajka są bezpieczne, o ile nie są spożywane w dużych ilościach codziennie. Ale eksperci są zgodni, że dieta jest trudną sprawą do nauki, ponieważ nie wszyscy jedzą to samo, a już na pewno nie codziennie w kontrolowanym i łatwym dla nauki środowisku. Dlatego też wiele badań, a zwłaszcza tych obserwacyjnych, daje sprzeczne wyniki. Mimo to naukowcy wciąż starają się wskazać wskazówki, co i jak jeść, by zachować zdrowie.\nJajka w codziennej diecie – nowe badania\nNa podstawie nowego badania naukowcy stwierdzili, że jedzenie jaj nie wydaje się wiązać z ryzykiem chorób układu krążenia. Naukowcy wykorzystali dane z trzech dużych badań w USA, które trwały 32 lata od 1980 roku.\nWykazali, że ludzie, którzy zjadali więcej jaj, mieli wyższy wskaźnik masy ciała (BMI), używali mniej statyn i jedli więcej czerwonego mięsa. Doszli więc do wniosku, że to te czynniki, a nie spożycie jaj, przyczyniły się do chorób sercowo-naczyniowych.\nDr Andrew Odegaard, profesor epidemiologii na Uniwersytecie Kalifornijskim w Irvine, powiedział, że wyniki badań są przekonujące, ale „nie powinniśmy umieszczać wszystkich naszych jaj w tym koszyku obserwacyjnym, aby uzyskać formalne wskazówki na temat jedzenia jaj”. „Jeśli częste spożywanie jaj występuje w kontekście ogólnego schematu dietetycznego, o którym wiadomo, że chroni układ sercowo-naczyniowy lub jaja są spożywane w celu zaspokojenia podstawowych potrzeb żywieniowych, prawdopodobnie nie ma się czym martwić”, powiedział Odegaard.\nChoroby dzieciChorobyProduktySkładniki odżywcze


Paryż vs Nowy York - EXAMPLE.PL - dajemy dobry przykład !\nJulita Wojczakowska 12 czerwca 2011\nDwa piękne, tętniące życiem miasta! Wiele je łączy, ale chyba jeszcze więcej różni. Nowy Jork to dziś stolica światowej finansjery, miejsce tętniące kulturą, rodzącą się dzięki mieszaniu wpływów ludzi pochodzących z różnych stron świata. Paryż – europejska stolica mody, to także miasto zmysłowości i miłości, często tej grzesznej i zakazanej. Od lat nieformalnie rywalizują o tytuł „ulubionego miasta”. Vahram Muratyan w cyklu ilustracji przedstawia porównanie „Big Apple” i „Miasta świateł”. Pełna koloru seria grafik „Paris vs New York” została stworzona przez artystę – wielkiego miłośnika Nowego Jorku, pochodzącego z …Paryża … Ja wybieram Paryż! A Wy które lubicie bardziej?\nPoprzedni wpisFliffa czyli „odpicuj” swoją ikeę\nNastępny wpismodny haft krzyżykowy\n12 czerwca 2011 Julia\n13 czerwca 2011 jula\nespresso, a nie expresso:(\nespresso, a nie expresso!\n31 października 2011 twój stary\nPARYŻ RAZY MILION\n2 listopada 2011 adgam\nNew York, because we’re all living in America, America ist wunderbar…


Star Conflict 1.2.5 + 1.3.0 [PL] - Nowości - Star Conflict Forum\nStar Conflict 1.2.5 + 1.3.0 [PL]\nBy Rob40468, December 28, 2015 in Nowości\nStar Conflict 1.2.5\nZadania noworoczne od Pani Frost\nW te święta Pani Frost i korporacja Klauss Inc. będzie wydawać specjalne zadania dla pilotów\nWszystkie zadania są podzielone na fazy\nPiloci będą mogli się dowiedzieć o nowej fazie z wiadomości na stronie gry, specjalnego licznika w hangarze i specjalnej planszy promocyjnej\nPiloci otrzymają duże nagrody za ukończenie tych zadań\nZawsze możesz śledzić swój postęp w oknie zadań\nHonorując świąteczne wydarzenia, przywódcy głównych regionów - Imperium, Federacja, Jerycho organizują tradycyjną rywalizację. Twoje zwycięstwa w bitwach używając statki danej frakcji będą policzone przed i po nowym roku. Wybierz statki strony którą chcesz walczyć i doprowadź je do zwycięstwa! Otrzymaj nagrody!\nRywalizacja jest podzielona na fazy\nNajemnicy otrzymują specjalne bonusy za każdą fazę\nŚledź licznik w hangarze. Pokazuje on czas pozostały do końca fazy.\nBonusy są aktywne tylko podczas danej fazy\nMożesz zobaczyć listę bonusów i faz na stronie gry w wiadomościach\nZmieniono zasady dla kapitanów\nKapitanowie nie mają już fazy nieśmiertelności\nPodczas pierwszych 90 sekund walki kapitan może ponownie wyruszyć do walki po śmierci\nKapitan jest traktowany jak normalny pilot podczas tej fazy\nZmiana kapitana nie powoduje resetu licznika [zmiana kapitana odbywa się kiedy aktualny kapitan rozłączy się]\nOsiągnięcia za zestrzelenie kapitana nie są aktywne podczas tej fazy\nStandardowe zasady tego trybu gry zaczynają działać po tych 90 sekundach\nKapitan nie może ponownie wyruszyć do walki po śmierci\nNikt nie może wyruszyć ponownie do walki po jego śmierci\nOsiągnięcia z kapitanami zostają włączone\nZmniejszono poziom trudności specjalnej operacji "Niszczyciel" dla rang 13-15\nWprowadzono kilka zmian do tego trybu aby poprawić sytuację z nieuczciwymi korporacjami\nZwiększono minimalny koszt ataku na lokację\nUsunięto możliwość anulowania ataku\nKażdy udany atak na lokację zadaje obrażenia\nAtakujący zadają obrażenia i są traktowani jak zwycięzcy jeśli nie ma siły obronnej, jednak muszą walczyć między sobą o nagrody\nZmieniono okno kupna zestawów [ze statkami]\nZmieniono okno dziennych nagród za logowanie\nDodano świąteczne ozdoby do hangarów\nWybrano najlepsze drwiny z konkursu. Ich autorzy otrzymają je za darmo. [Zostały one przetłumaczone, piszę z pamięci, w grze mogą nieco inaczej brzmieć]\nSmile, you're not on the radar any more. [uśmiechnij się! Już nie ma cię na radarze.]\nWelcome to open space! Put a coat on. [Witamy w otwartej przestrzeni! Nie zapomnij płaszcza!]\nYou are a worthy foe, but I had the advantage... thank you for the fight. [Jesteś godnym przeciwnikiem, ale miałem przewagę...dziękuję ci za walkę]\nYour ship's explosion is a beautiful melody I can't get enough of! [Eksplozja twojego statku jest tak piękną melodią że nie mogę się nią nacieszyć!]\nNothing personal. Just good old unmotivated aggression! [Nic osobistego, tylko dobra, stara, niemotywowana agresja]\nCongratulations! You've won a free ship scrapping! [Gratulacje! Wygrałeś darmowe złomowanie statku!]\nLet's be clear... do you like explosions? [bądźmy szczerzy...lubisz eksplozje?]\nYes-yes, I know you'll have your revenge! [Tak, tak, będziesz miał swoją zemstę!]\nI got the last shot, I got the last laugh! [Ten się śmieje kto strzela ostatni!]\nNo luck, just skill. [To nie szczęście, tylko umiejętności]\nWhat was your name again? Target Practice? [Jak się nazywałeś? Cel Ćwiczebny?]\nDid I do that?... My bad! [Ja to zrobiłem? Przepraszam!]\nSuch a beautiful explosion... Come back, I want to see it again… [Jaka piękna eksplozja...wróć, chcę to zobaczyć jeszcze raz...]\nMmm, I smell bacon! [Mmm, czuję bekon!]\nWhat? You're dead already!? [Co! Już jesteś martwy?!]\nOuch! That looked like it hurt! [Ouch! Wygląda na to, że to bolało!]\nHere, have some ammo! [Proszę, weź sobie trochę amunicji!]\nCould you throw that one back? That was my favourite rocket! [Możesz to oddać? To była moja ulubiona rakieta!]\nCause of death: acute lead poisoning, irradiation, and severe burns. [Przyczyna śmierci: ostre zatrucie ołowiem, napromieniowanie i ciężkie poparzenia]\nPoprawiono pozycję drony kurierskiej w Węźle Transportowym Imperium\nZakupione schematy konstrukcyjne są przekazywane do magazynu zamiast aktywacji automatycznej\nDodano nowy schemat malowania dla statków\nDodano tygodniowe zadanie "Wygraj 10 bitew w Ligach SC"\nNaprawiono błędy dźwiękowe\nNaprawiono błędy pól bitew\nNaprawiono błędy tekstowe\nNaprawiono błąd z kolorem znacznika statku gracza na mapie\nNaprawiono błędne przeliczanie postępu zadań\nNaprawiono błędy z raportami w grze\nNaprawiono pancerniki ruszające do bitwy bez kluczowych struktur\nNaprawiono błąd z nagrodami za lokacje\nNaprawiono błąd z pokazującym się oknem autoryzacji stron społecznościowych podczas bitwy\nNaprawiono błąd z nagrodami za pierwsze 4 miejsca w rankingach\nNaprawiono nieprawidłowe działanie "Tarczy antyrakietowej" przeciwko kierowanym torpedom\nNaprawiono błąd ze zmniejszonymi obrażeniami wieżyczej w misjach PvE\nNaprawiono pole "Widmo" działające na krawędziach map\nNaprawiono błąd z powiadomieniami o ochronie stacji\nNaprawiono błąd z powiadomieniem o zmianie kapitana\nNaprawiono błąd z wyświetlaniem statystyk po zadokowaniu\nNaprawiono nieprawidłowy tekst przy ruchu pancernika\nNaprawiono błąd z anomalią grawitacyjną w Specjalnej Operacji.\nStar Confict 1.3.0 "Wiek niszczycieli"\nPodczas świąt, dostęp do otwartej przestrzeni jest otwarty dla statków rangi 4 i wyższej\nPodczas świąt turnieje będą się odbywały codziennie.\n1:00, 16:00, 19:00 UTC\nAby wziąć udział w turnieju trzeba mieć statki odpowiedniej rangi. Zwracaj uwagę na wiadomości.\nPodczas niektórych zadań Pani Frost, turnieje będą się odbywały na nowych mapach:\nGodziny bitew zostały zmienione na czas świąt\n0:00 - 1:00, 15:00-16:00, 21:00-22:00 UTC\nRozmiar drużyny został zwiększony do 9. 5 w głównej grupie i 4 zmienników\nPani Frost, przedstawiciel korporacji Klauss Inc, przedstawia nowe sekretne lokacje. Aby się do nich udać, wypełniaj zadania Pani Frost.\nStarożytna baza serwisowa, zagubiona na niskiej orbicie planety Naberia-526, która powinna pozostać opuszczona, gdyby nie sytuacja awaryjna. Robert Artego, kapitan pancernika "Northstar" awaryjnie lądował tutaj. Artego miał nadzieję na znalezienie sposobu na komunikację na stacji i wysłanie sygnału o pomoc. Jego statek, uszkodzony w bitwach z Obcymi, a potem z piratami, miał twarde lądowanie. Przez lata, nikt nie poznał losu "Northstar", zanim miejsce rozbicia zostało odkryte przez najeźdźców.\nMapa dostępna w dziennych turniejach i bitwach PvP.\nDostepność lokacji zależny od fazy zadań od Pani Frost\nPolowanie na latarnie\nPrzerażający Leviatan. Z dystansu może być pomylony z małym księżycem. Ale to nie księżyc, to stacja kosmiczna. Leviatan został stworzony jako fabryka wydobycia Iridium z głębi żyjących planet-bionów. Ale posiada również siłę do zniszczenia całych flot i światów. Powierzchnia Leviatana skrywa niezliczone skarby technologii Obcych oraz ich najbardziej strzeżone sekrety. Na szczęście, dzięki odwadze Dr.Pawłowa, ten Leviatan jest teraz prawie obezwładniony i zdany na łaskę najemników.\nDostepność lokacji zależny od fazy zadań od Pani Frost.\nSpecjalne mapy do trybów PvP\nStacja Omega była niegdyś głównym węzłem Federacji. Podstawowe funkcje stacji nadal działają na pełnych obrotach. Piraci próbowali splądrować Omegę wiele razy, ale nikt kto wszedł do stacji nie wrócił z niej żywy.\nMapa dostępna dla trybów "Dominacja" i "Bitwa zespołów"\nDostępna od rangi 4\nObiekt SCP-4615, znany jako "Magazyn 15" był znany przez długi czas jako zwykły magazyn ze sprzętem górniczym. Jednakże, ostatnie śledztwa wykazały, że informacja o nim była utajona w archivach Imperium i Federacji.\nNiektóre z map otwartej przestrzeni są teraz dostępne jako mapy PvP\nTa ważna placówka przemysłowa produkuje wiele podstawowych materiałów wymaganych do funkcjonowania systemów podtrzymania życia na Nowym Edenie. Każdego dnia szaleją zacięte walki o utrzymanie tego obiektu.\nDostępne dla trybów "Dominacja" i "Polowanie na latarnię"\nRuiny posterunku Wardenów\nPosterunek został rozmieszczony w Felony na samym początku inwazji. Zakon Wardenów używał go jako bazę do wymierzania szybkich ciosów w Obcych\nPo znalezieniu pierwszych śladów istnienia Prekursorów, Federacja rozpoczęła konstrukcję kompleksu do badania odkrytych artefaktów. Po pierwszym ataku, automatyczne systemy kompleksu przełączyły się w "stan podtrzymania". Kompleks jest nadal zamknięty, a sekcje które zostały otwarte siłą są pod kontrolą Cyberów.\nBronie od korporacji Klauss Inc\nPani Frost, przedstawiciel korporacji Klauss Inc. ogłasza natychmiastową dostępność najnowszych broni które poprzednio udowodniły swoją skuteczność w walce z agentami Pani Lato. Te bronie będą dostępne w okresie świątecznym w swoich zimowych wersjach. Po tym okresie, wrócą do swojej poprzedniej formy. W sumie 3 nowe bronie dostępne na 9 poziomach technologicznych:\nNajnowocześniejsza broń zadająca długotrwałe obrażenia i zmniejszające możliwości regeneracyjne celu.\nCel otrzymuje obrażenia jeszcze przez 3 sekundy po trafieniu\nPrzez 3 sekundy po trafieniu, regeneracja kadłuba i tarczy jest zmniejszona\nBroń zdaje obrażenia termiczne\nDo zamontowania na myśliwcach\nBroń dostępna dla rangi 8 i wyższej\nNajnowszy przełom naukowy. Ta broń wystrzeliwuje ładunki EM kierowane promieniem lasera.\nNaciśnięcie przycisku emituje promień lasera prowadzącego\nLaser nie zadaje obrażeń\nPromień utrzymuje się tak długo jak trzymasz pocisk\nŁadunek jest wystrzeliwany w kierunku końca promienia\nŁadunek wybucha natychmiastowo po puszczeniu przycisku\nBroń zadaje obrażenia EM\nDo zamontowania na szturmowcach\nBroń dostępna dla rangi 7 i wyżej\nSzybkostrzelna broń kinetyczna ze zmienną siłą ładunków. Oparta na ostatnich odkryciach naukowych po badaniach artefaktów Obcych.\nKażdy kolejny ładunek ma większą prędkość pocisku\nZadaje obrażenia kinetyczne\nDo zamontowania na fregatach\nDostępny dla rangi 7 i wyżej\nRakiety noworoczne są znowu możliwe do zakupu.\nWprowadzono nastepujące zmiany bazowane na statystykach bojowych.\nObrażenia zwiększone o 5%\nObrażenia zmniejszone o 5%\nPrędkość pocisku zmniejszona o 5%\nObrażenia zmniejszone o 3%\nNieznacznie zwiększono maksymalny rozrzut\nZ powodu polityki sieci społecznościowej, nie możemy już oferować 100GS za dołączenie do grupy Star Conflict na Facebooku.\nDodano sloty na niszczyciele\nDodano nowe portety\nDodano powiadomienia o otrzymaniu i zakończeniu zadania w hangarze\nPiloci mogą mieć tylko dwa statusy - "Offline" albo "Online"\nCzy te bronie znikną całkiem?\nNie znikną, tylko ich wygląd wróci do starego. Bez wyrzutni fajerwerków, bombek i tęczowego mass drivera.


Słabe wyniki znanej sieci handlowej. 32 sklepy zostaną zamknięte\nBS | czwartek, 10.01.2019 r., godz. 20.01\nJuż kilka miesięcy temu rozpoczęła się restrukturyzacja sieci Tesco na terenie Polski, ale póki co nie przyniosło to oczekiwanych efektów. Z informacji portalu Wiadomości Handlowe wynika, że Polska jest jedynym rynkiem w Europie, gdzie brytyjska sieć wciąż notuje spadek sprzedaży. Niestety oznacza to konieczność dalszej restrukturyzacji - Jako zespół, wiele osiągnęliśmy w ostatnim kwartale. Znacząco poprawiliśmy konkurencyjność naszej oferty w Wielkiej Brytanii, co przełożyło się na bardzo dobrą sprzedaż w okresie świątecznym - wzrost sprzedaży był wyższy od średniej rynkowej. W Europie Środkowej trwa modernizacja naszego biznesu i jesteśmy przekonani, że rezultaty tego procesu będą zgodne z naszymi oczekiwaniami - powiedział Dave Lewis, CEO Grupy Tesco.\nZlikwidowane zostaną 32 sklepy należące do sieci. W Wielkopolsce zamknięte zostaną sklepy w Ostrowie Wielkopolskim, Pile, Pleszewie i Rawiczu.\n#kraj #tesco #restrukturyzacja #likwidacja sklepów


Zestaw 2+1 (Gratis) Radiance Multiwitaminy i Żelazo 1 na Dzień 240 Tabletek - Suplementy i witaminy - Spożywczy - SKLEP.net\n68,85 / 74,36 PLN*\nHolland & Barrett Radiance Multiwitaminy i Żelazo 1 na Dzień 240 Tabletek\nHolland & Barrett Radiance Multiwitaminy i Żelazo pomoże Ci zwalczyć przewlekłe zmęczenie, poprawić pamięć i koncentrację, a także wzmocnić odporność.\nTen niezwykły kompleks zawiera bowiem witaminy A, D, E, C, B1, B2, B6 i B12, a także żelazo, niacynę oraz kwas foliowy. Taka mieszanka witamin oraz minerałów reguluje pracę układu nerwowego, immunologicznego i sercowego, wspomaga działania najważniejszych organów, a nawet wspiera metabolizm energetyczny.\nHolland & Barrett ma na swoim koncie wiele unikatowych receptur. Preparaty tej firmy słyną ze swojej skuteczności, co dało jej pozycję lidera w branży suplementów diety. Holland & Barrett sięga wyłącznie po składniki naturalnego pochodzenia, a liczący blisko 7 000 osób zespół pracowników stale wdraża najnowsze technologie produkcji.\nSkładniki: Substancje wypełniające (fosforan dwuwapniowy (fosforan dwuwapniowy, środek zagęszczający (hydroksypropylometyloceluloza, celuloza mikrokrystaliczna)), witamina C (witamina C (kwas askorbinowy), środek zagęszczający (hydroksypropylometyloceluloza), przeciwutleniacz (kwas winowy)), fumaran żelaza (fumaran żelaza, substancje wypełniające (skrobia kukurydziana), środek zagęszczający (karboksymetyloceluloza sodowa)). niacyna (nikotynamid). witamina A (witamina A (octan retinylu), sacharoza, skrobia kukurydziana, emulgator (guma arabska), witamina E (dl-alfa tokoferol), witamina C (askorbinian sodu), substancje przeciwzbrylające (dwutlenek kaemu)), witamina E (witamina E (octan d-alfa tokoferylu), modyfikowana skrobia spożywcza, substancje przeciwzbrylające (dwutlenek krzemu)), kwas pantotenowy (d-pantotenian wapnia), substancje glazurujące (hydroksypropylometyloceluloza, gliceryna, wosk camauba), substancje przeciwzbrylające (dwutlenek krzemu, stearynian magnezu), witamina B6 (chlorowodorek pirydoksyny), kwas foliowy (maltodekstryna, kwas foliowy, substancje przeciwzbrylające (fosforan wapnia, dwutlenek krzemu)), monoazotan tiaminy (witamina Bł), ryboflawina (witamina 82), witamina D3 (emulgator (guma arabska), sacharoza, skrobia kukurydziana, glicerynian oktylu, glicerynian decylu, witamina C (askorbinian sodu). maltodekstryna, substancje przeciwzbrylające (dwutlenek krzemu), witamina D3 (cholekalcyferol)), witamina 812 (substancje wypełniające (skrobia kukurydziana), substancje przeciwzbrylające (dwutlenek krzemu), witamina 812 (cyjanokobalamina)).\nDodatkowe informacje: Bez sztucznych barwników, aromatów, substancji słodzących i konserwantów. Bez dodatku soli. Bez mleka, bez laktozy, bez soi, bez glutenu, bez pszenicy, bez drożdży.


Jerzy Czerwiński komentuje uroczystości MN w Łambinowicach – Niezależna Gazeta Obywatelska nie tylko w Opolu\nJerzy Czerwiński komentuje uroczystości MN w Łambinowicach\n09/02/2017 Autor Obywatelski3\n1 lutego br, na łamach Nowej Trybuny Opolskiej w dodatku „Nasz Heimat” ukazał się kontrowersyjny tekst autorstwa Krzysztofa Ogioldy opisujący wypowiedzi działaczy Mniejszości Niemieckiej na temat upamiętnienia w Łambinowicach tzw. Tragedii Górnośląskiej. O komentarz do publikacji poprosiliśmy Jerzego Czerwińskiego senatora RP. Dodajmy, że w uroczystościach wzięli udział m.in oficjalni przedstawiciele Niemiec.\nKilka refleksji o ostatnich łambinowickich obchodach tzw. Tragedii Górnośląskiej\nSzacunek dla zmarłych i miejsc ich pochówku wbudowany jest w polską kulturę, jest czymś naturalnym. Niewiele wspólnego z naturalnością ma próba przekształcenia uroczystości, w założeniu mającej oddać hołd niemieckim mieszkańcom Opolszczyzny, którzy zmarli w powojennym obozie w Łambinowicach, w demonstrację polityczną.\nZachętą dla takich zachowań Niemców opolskich i z RFN jest podjęta przez Sejmik Województwa Opolskiego uchwała o uczczeniu tzw. Tragedii Górnośląskiej. O ile ta sama uchwała w województwie śląskim ma jednoznaczny wymiar moralny – czci ofiary wojny: Ślązaków-Polaków poległych w czasie ofensywy Armii Czerwonej i zmarłych w powojennych obozach pracy. O tyle podobna uchwała w stosunku do „Górnoślązaków” z Rejencji Opolskiej faktycznie dotyczy głównie Niemców – sprawców II wojny światowej. Tych, którzy wysyłali we wrześniu 1939 r. samoloty na Wieluń i armie pancerne na Warszawę, przez całą wojnę korzystali z darmowej pracy polskich robotników przymusowych, rabowali jeńców wojennych i Powstańców Warszawskich transportowanych do obozu jenieckiego w Łambinowicach, a w styczniu 1945 r. biernie przyglądali się „marszom śmierci”, w trakcie których przepędzano więźniów z obozu Auschwitz-Birkenau i jego filii w głąb Rzeszy. Szkoda, że sejmik opolski rozpoczął rozrachunki z II wojną światową od faktów z końca stycznia 1945 r. pomijając wcześniejsze 5,5 lat wojny. W ten sposób wpisał się w obecną narrację historyczną prezentowaną przez Niemców\nJerzy Czerwiński senator RP.\nA Niemcy „piszą” swoją historię na nowo. Próbują zrzucić z siebie piętno agresora i zbrodniarza, „podzielić się odpowiedzialnością” za II wojnę światową z innymi. Szczególnie z Polakami, tymi, którzy z racji głupoty, poprawności politycznej albo europejskiej posady dla swego partyjnego szefa, zdolni są tę lokajską postawę zaakceptować. Temu służą pojawiające się szczególnie często w niemieckich mediach kłamliwe sformułowania o „polskich obozach koncentracyjnych”. O ile motywacje niedouczonych, a częściej cwanych, dziennikarzy niemieckich można zrozumieć, co nie znaczy wytłumaczyć i aprobować. O tyle działania obywateli polskich, pomagających rozmyć odpowiedzialność za II wojnę światową i przerzucić ją na Polaków, wymagają jednoznacznego potępienia.\nA z takim zjawiskiem mamy do czynienia w tym przypadku: próba zrównania przez panią konsul dziesiątek tysięcy ofiar zamęczonych, celowo zakatowanych w niemieckim obozie jenieckim w Łambinowicach, z osobami zmarłymi w powojennym obozie pracy. Tradycyjna wręcz już niemiecka relatywizacja winy przez lidera TSKN: „to, co złe, nie ma narodowości”. I do tego jeszcze ta fałszywa troska o dyskurs historyczny w ustach tego samego działacza Mniejszości Niemieckiej oraz rzucone, oczywiście przez przypadek, sformułowanie o „polskich obozach koncentracyjnych”. I jakoś nikt z obecnych tam Polaków nie zaprotestował, nawet delikatnie; także pani Bożena Kalecińska, pełnomocnik wojewody opolskiego ds. mniejszości narodowych i etnicznych A usłużne polskojęzyczne media z radością te „prawdy” bez komentarza nagłośniły.\nPani konsul Sabine Haake proponuję, dla zachowania minimum wiarygodności i obiektywizmu, pojawienie się na innych uroczystościach w Łambinowicach, np. 1 sierpnia, gdy czcimy tam Powstańców Warszawskich przybyłych do obozu. A przedstawicielom Mniejszości Niemieckiej na Opolszczyźnie przypominam, że dokumenty europejskie wymagają od wszystkich członków mniejszości wypełniania tylko jednego obowiązku: lojalności wobec państwa, którego jest się obywatelem oraz przestrzegania prawa w tym państwie obowiązującego. A w Polsce obowiązuje konstytucyjny zakaz istnienia organizacji odwołujących się m.in. do faszyzmu.\nPolityka czci ofiary wojny, dotyczy głównie Niemców - sprawców II wojny światowej, konsul Sabine Haake, Niemcy „piszą” swoją historię na nowo., rozrachunki z II wojną światową, Sejmik Opolski, Ślązaków-Polaków, tragedia górnośląska, wpisał się w obecną narrację historyczną prezentowaną przez Niemców opolskie\n12 lutego 2017, 12:54 | ID: ef641e87 | #1\nhttp://www.nto.pl/serwisy/heimat/a/te-ofiary-zasluguja-na-pamiec,11747489/ skandaliczne wypowiedź działaczy MN\n13 lutego 2017, 10:45 | ID: 553ff7e1 | #2\nZnam poglądy senatora, od wielu lat są rzetelne i historycznie uzasadnione. A pani Kalecińska to totalna pomyłka na tym stanowisku, żal, iż wojewoda nie jest tego świadomy.\n13 lutego 2017, 10:51 | ID: 553ff7e1 | #3\nNo i jeszcze pan redaktor Ogiolda mający od wielu lat wyłączność na publikacje w „Heimacie’. Wierzę, że nadejdzie czas na rzetelną ocenę jego pracy w tym dziale. A jaka ta ocena będzie? Nie mam wątpliwości.\nŚledztwo ws. korupcji w stołecznym ratuszu. Władze miasta odpierają zarzuty5 marca br., 79. rocznica ogłoszenia Prawd Polaków spod Znaku Rodła.


Warszawa, Wilanów, Janczarów 17 000 pln\nDOM DO WYNAJĘCIA W WILANOWIE blisko Pałacu\nAgencja Nieruchomości Eurovilla ma przyjemność przedstawić Państwu komfortowy dom do wynajęcia w Wilanowie Starym .Dom składa się z 7 pokoi , 3 łazienek i znajduje się na osiedlu zamkniętym, strzeżonym .\nDuże przestronne wnętrza , wykończone w dobrym standardzie,ogród bardzo ładnie zagospodarowany i słoneczny.Budynek wyposażony jest w instalacje alarmową, zdalnie sterowane markizy przeciwsłoneczne nad tarasem na parterze i nad tarasem na pierwszym piętrze. Oba tarasy wykonane są z deski egzotycznej.\n– salon z kominkiem (41m2)\n– jadalnia (24m2)\n-kuchnia w pełni wyposażona (17m2)\n-reprezentacyjny i duży hol z klatką schodową (40m2)\n-garaż na dwa samochody (32m2).\n-możliwość zaparkowania dodatkowego samochodu przed posesją\n– sypialnia (33m2)\n-z garderobą (6,5m2)\n-i łazienką (8m2)\n– sypialnia (31m2)\n-sypialnia /pokój hobby (29m2)\n-pralnia (19m2) .\nW czynszu najmu zawarta jest opłata za monitoring całodobowy z opcją anty-napadową + usługi pielęgnacji ogrodu 1 raz w tygodniu\nduży komfortowy dom ,położony w świetnej lokalizacji ,w rozsądnej cenie


Biden: inflacja to efekt pandemii i wojny Putina - wGospodarce.pl\nOpublikowano: 10 maja 2022, 21:00\nInflacja jest obecnie największym wyzwaniem gospodarczym - powiedział we wtorek prezydent USA Joe Biden w przemówieniu na temat planu walki ze wzrostem cen. Biden stwierdził, że są dwie główne przyczyny inflacji: pandemia Covid-19 i inwazja Rosji na Ukrainę\nCovid nie tylko zamknął naszą globalną gospodarkę, ale całkowicie wytrącił z równowagi łańcuchy dostaw i popyt, zwłaszcza w krajach, gdzie skuteczniejsza odbudowa gospodarki nie była możliwa, szczególnie w sektorach uzależnionych od półprzewodników - stwierdził Biden, tłumacząc przyczyny inflacji, która w marcu w USA osiągnęła 8,5 proc., najwyższy poziom od ponad 40 lat.\nUkraina ma 20 mln ton zbóż zalegających w elewatorach (…). Normalnie już zaczęłaby je eksportować, ale tego nie zrobiła przez inwazję Putina. Pracujemy z naszymi europejskimi partnerami, by wypuścić je na rynek, co zmniejszy ceny na całym świecie - powiedział Biden.\nChcę, by każdy Amerykanin wiedział, że podchodzę do inflacji bardzo poważnie i że jest to mój najwyższy priorytet wewnętrzny - powiedział Biden, dodając później, że nie dziwi się frustracji Amerykanów wzrostem cen.\nPytany o to, kiedy inflacja zacznie spadać, prezydent powołał się na opinie ekonomistów mówiących, że może do tego dojść do końca obecnego roku.\nCzytaj też: Obecny atak na Glapińskiego to atak na złotego


Daj się ponieść literce "G"! - my3miasto.pl\nPosted on 12 marca 2014 12 marca 2014 Author my3miasto\t0\nZastanawiasz się gdzie warto wybrać się w piątkowy wieczór? Może masz odwagę na zrobienie czegoś niezwykłego? Nim kurtyna opadnie w dół i rozpoczniemy nasze przedstawienie – poczekaj z oklaskami na sam koniec. Jeśli przetrwasz do końca to znaczy, że byłeś jednym z aktorów. Zapłacimy wysoką cenę za dobry gust drzemiący w Twojej głowie!\n– Literka G to symbol o ostrym charakterze i wyraźnie zarysowanej zwierzęcej świeżości. To my jesteśmy tutaj Kotem. Nadamy początek imprezom, na których nie śniło Ci się być gościem. Zadajcie sobie pytanie – czemu czytasz to, co do Ciebie mówię? Czyżbyś był/-a zainteresowany/a? Nie zdradzę Ci w tej chwili żadnej z tajemnic. Nie poznasz też mojego imienia, ale obiecuję, że muzyka nie pozwoli Tobie usiedzieć w miejscu. – tajemniczo zachęca organizator.\nNietypowa impreza startuje w studenckim klubie Triathlon już 14 marca o godzinie 21:00. Zaintrygowani?\n– Możecie liczyć na bolesny strzał w potylicę, trochę magii, dużo błyszczących fajerwerków i kawał czarnego tortu. Gdy zgasną światła zdmuchniecie świeczkę, uniesie się dym i poleje czerwony alkohol. To już nie będzie ten sam klub. – dodają organizatorzy.\nRezerwacji stolików można dokonywać telefonicznie pod numerem: +48 609060700. Wstęp na imprezę kosztuje 12 zł.\nMelanż\tdyskoteka, impreza, triathlon\n« The Esthetics: nie startujemy z pozycji debiutantów (KONKURS)\nLiroy – przedsiębiorca spod znaku konopii (WIDEO) »


Międzynarodowe Spotkania Folklorystyczne ponownie zawitały do Ciechanowa [wideo/zdjęcia] Ciechanów | ciechanowinaczej.pl\nPortal ciechanowinaczej.pl 08/07/2019 17:02\nXXVIII Międzynarodowe Spotkania Folklorystyczne Kupalnocka 2019 odbyły się w ostatnią sobotę (6 lipca) w Ciechanowie. Tym razem nad Łydynią gościły m.in. zespoły ze Słowacji i Macedonii.\nSpotkania trwały już od środy. Zespoły najpierw uczestniczyły w spotkaniu integracyjnym, a następnie występowały w Domach Pomocy Społecznej w Ciechanowie oraz Gminnym Ośrodku Kultury w Grudusku. Punktem kulminacyjnym był oczywiście sobotni koncert na ciechanowskich błoniach zamkowych.\nW tym roku gośćmi specjalnymi Kupalnocki były zespoły Kud Misleshevo (Struga) z Macedonii Północnej oraz Folklorna Skupina "Goral" (Sucha Hora) ze Słowacji. Poza nimi na scenie zaprezentowali się również gospodarze - Ludowy Zespół Artystyczny "Ciechanów" z PCKiSz oraz "Mały Ciechanów" ze Szkoły Podstawowej nr 5 w Ciechanowie oraz artyści z gmin powiatu ciechanowskiego. Na zakończenie wystąpił Zespół Pieśni i Tańca Romów "Romanca". Wcześniej koncert poprzedził tradycyjny korowód ulicami Ciechanowa.\nMiędzynarodowe Spotkania Folklorystyczne ponownie zawitały do Ciechanowa [wideo/zdjęcia] komentarze opinie


Cena od: 160 PLN / 1 dzień Obiekt Horyzont 214 jest dogodnie usytuowany w Międzyzdrojach, 400 metrów od plaży i 300 metrów od Alei Gwiazd. Na miejscu Goście mają do dyspozycji taras oraz całodobową recepcję. Obiekt zapewnia ...\nCena od: 2 905 PLN / 7 dni Kościelisko 3 km od Zakopane: Nowoczesny, urokliwy, komfortowy dom apartamentowy "Rockus Superior Zakopane", odnowiony w roku 2017. 1.2 km od tras narciarskich, przy głównej ulicy. Do wspólnego użytku: ...\nZakopane - ul. Zamoyskiego 21\nCena od: 90 PLN / 1 dzień Dom Wczasowy Sienkiewiczówka położony jest w samym sercu Zakopanego, 400 metrów od Krupówek. Na miejscu można korzystać z bezpłatnego WiFi. Do dyspozycji Gości są jasne pokoje z telewizorem i ...\nSzczawnica - os. XX-lecia 8/12B\nCena od: 460 PLN / 1 dzień Obiekt Apartament Pieniny znajduje się w Szczawnicy, 1,5 km od wyciągów narciarskich Palenica i Szafranówka oraz 6 km od wyciągu narciarskiego Homole. Obiekt oferuje taras oraz bezpłatny prywatny ...\nTarnów - Rogoyskiego 34/45\nCena od: 100 PLN / 1 dzień Obiekt Przytulna i przestrzenna garsoniera zlokalizowany jest w Tarnowie, 38 km od Dębicy. Oferuje on bezpłatne WiFi oraz balkon. Z okien apartamentu roztacza się widok na miasto.W naszej ofercie m.in.: ...\nSeaside apartments Kołodzieja 47\nGdańsk - 47 Kołodzieja\nCena od: 144 PLN / 1 dzień Obiekt Seaside apartments – Kołodzieja 47 jest położony około 6 km od Ratusza Głównego Miasta. Goście mogą podziwiać widok na miasto. Mają oni do dyspozycji apartament z balkonem, w którym ...\nLegnica - Wrocławska 29/407\nCena od: 272 PLN / 1 dzień Apartament Wrocławska 29 znajduje się około 2,2 km od katedry w Legnicy. Na miejscu Goście mają do dyspozycji apartament z balkonem i widokiem na miasto, w którym zapewniono czajnik oraz bezpłatne ...\nJastrzębia Góra - Rysia 31\nCena od: 450 PLN / 1 dzień Obiekt Przypływy & Odpływy położony jest w Jastrzębiej Górze. Oferuje on zakwaterowanie w domkach z tarasem i bezpłatnym WiFi. Goście mają do dyspozycji wannę z hydromasażem.W naszej ofercie ...\nKodeń - Polna 44\nCena od: 119 PLN / 1 dzień Hotel Zajazd Kodeński położony jest w Kodniu. Na miejscu znajduje się restauracja, bar, wspólny salon i ogród. Oferta obejmuje również pokoje rodzinne. Do dyspozycji Gości jest sprzęt do grillowania.W ...


Ja, obywatel w wielokulturowej przestrzeni publicznej by Fundacja Dom Pokoju - Issuu\nJa, obywatel w wielokulturowej przestrzeni publicznej\nProgram zajęć dla szkół ponadgimnazjalnych W programie wykorzystano metodę Free2choose Fundacja Dom Pokoju\nJa, obywatel w wielokulturowej przestrzeni publicznej Program zajęć dla szkół ponadgimnazjalnych W programie wykorzystano metodę Free2choose Fundacja Dom Pokoju\nAutorzy: Tomasz Bojęć, Karolina Mróz, Dorota Whitten, Cecylia Witkowska Redakcja: Karolina Mróz, Dorota Whitten Publikacja dostępna na licencji Creative Commons: Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne 3.0. Polska. Pewne prawa zastrzeżone na rzecz Fundacji Dom Pokoju. Zezwala się na dowolne wykorzystanie treści pod warunkiem zachowania niniejszej informacji licencyjnej i wskazania autorów oraz Fundacji Dom Pokoju jako właścicieli praw do tekstu. Nie należy wykorzystywać treści do celów komercyjnych. Tekst licencji dostępny na stronie: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/pl/legalcode Publikacja dostępna na stronie www.dompokoju.org Publikacja powstała w ramach projektu „Program edukacji i integracji wielokulturowej dla dzielnicy Nadodrze" finansowanego ze środków Gminy Wrocław oraz projektu Free2Choose Create we współpracy z Domem Anny Frank. Korekta: Magdalena Wołowicz Okładka, projekt graficzny, skład: Iwona Jarosz Ilustracja na okładce: Iwona Jarosz, Karolina Pietrzyk\nSpis treści Wstęp 5 Rozdział 1 • Dla nauczyciela 8 Rozdział 2 • Propozycje scenariuszy zajęć 15 Rozdział 3 • Omówienie odniesienia zajęć do podstawy programowej\nSzanowni Państwo, Program „Ja, obywatel w wielokulturowej przestrzeni publicznej" jest zbiorem 5 propozycji scenariuszy warsztatów dla młodzieży w wieku ponadgimnazjalnym. W projekcie ujęto zagadnienia związane z przestrzenią publiczną w kontekście 5 praw podstawowych: prawa do demonstracji, prawa do wyrażania opinii zwanego potocznie wolnością słowa, prawa do wolności sumienia i wyznania, prawa do prywatności i prawa do wolności słowa drukowanego. Potrzeba opracowania niniejszego materiału dojrzewała w Fundacji Dom Pokoju przez wiele lat. W naszej pracy z młodzieżą brakowało pomysłu na program, który w sposób kompleksowy, przystępny i odnoszący się bezpośrednio do doświadczeń uczniów poruszałby problematykę wielokulturowości, braku postaw obywatelskich w codziennym życiu, rozwoju miast jako dominującego środowiska życia człowieka i społeczeństw oraz włączania szkół w działalność lokalnych społeczności.\nZajęcia podzielone zostały na dwie części: Prezentacja tematycznego filmu Free2choose połączona z debatą Warsztaty, na których uczniowie identyfikują poruszany problem z przestrzenią publiczną. Podczas 5 spotkań, wykorzystując interaktywne metody edukacyjne takie jak debata, drama, mapowanie, makietowanie, gry symulacyjne uczniowie powinni: Uświadomić sobie, że funkcjonują w wielokulturowej przestrzeni publicznej, Zrozumieć wynikające z tego konsekwencje zarówno dla nich samych, jak i dla otoczenia, Poznać swoje prawa i obowiązki obywatelskie oraz możliwości działań, gdy te prawa są łamane, Rozpoznawać elementy przestrzeni publicznej, rozumieć ich wpływ na jakość życia jej użytkowników oraz uzyskać wiedzę o aktywnym w niej funkcjonowaniu.\nProponowany program edukacyjny ma służyć jako pomoc dydaktyczna dla nauczycieli do przygotowywania zajęć międzyprzedmiotowych. Organizując warsztaty, nawiązujemy do podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół ponadgimnazjalnych takich przedmiotów jak: wiedza o społeczeństwie (poziom podstawowy i rozszerzony), wiedza o kulturze oraz język polski (poziom podstawowy i rozszerzony). Zdobywane przez uczniów umiejętności opisaliśmy dla Państwa w 3. rozdziale. Program może być również wykorzystywany przez niezależnych edukatorów do pracy z młodzieżą poza murami szkoły. Niniejsza publikacja wraz z płytą CD z filmami Free2Choose uzupełniona jest o tzw. toolbox – zestaw do prowadzenia warsztatów zawierający m.in. zdjęcia, mapy, makietę, materiały plastyczne, megafon, który można wypożyczyć z Fundacji Dom Pokoju. Lista potrzebnych rekwizytów jest integralną częścią każdego scenariusza, można więc skonstruować własny toolbox. Program udostępniamy Państwu na wolnej licencji, co jest wyrazem naszego otwartego zaproszenia do wykorzystywania, współtworzenia i rozwijania zawartych w nim zagadnień i metod przy zachowaniu zasady niekomercyjnego użycia ze wskazaniem nas – autorów.\nRozdziaĹ&#x201A; 1 Dla nauczyciela\nRozdział 1 • Dla nauczyciela\nCzas trwania zajęć: • prezentacja tematycznego filmu Free2choose połączona z debatą (30-45 minut), • warsztaty (45-90 minut).\nSala i materiały: • przygotowanie wskazanych materiałów, które zostaną wykorzystane na danych warsztatach • przygotowanie sali: stoły należy ustawić pod ścianami, a krzesła ustawić w formie półokrągłej widowni, przodem do ekranu. Po zakończeniu debaty oraz wytłumaczeniu przebiegu warsztatów należy zachęcić uczniów, by sami zaaranżowali salę na potrzeby przeprowadzenia zajęć.\nDo realizacji programu niezbędny jest komputer oraz projektor multimedialny. 3. Omówienie Metody Free2choose Metoda Free2choose została opracowana, aby zachęcić młodzież do refleksji nad znaczeniem zapisanych w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka zasad i konwencji, które są filarami każdego demokratycznego społeczeństwa. Żadne normy nie są jednak absolutne. Krótkie projekcje prezentujące aktualne przykłady z całego świata mają na celu uświadomić, że prawa człowieka mogą być sprzeczne ze sobą lub z zasadami funkcjonowania demokratycznego państwa. Na koniec każdego filmu pojawia się pytanie, na które uczniowie mają dać odpowiedź poprzez zajęcie miejsca na linii biegnącej wzdłuż sali, gdzie jeden jej koniec oznacza zdecydowanie tak, drugi – zdecydowanie nie, a środek odpowiada opinii i tak i nie. Następnie nauczyciel wciela się w rolę moderatora, objaśniając zasady prowadzenia debaty: • gdy jeden mówi, inni słuchają, nie przekrzykujemy się, • oceniamy opinie, nie ludzi, • wypowiadając się, udzielamy odpowiedzi na zadane w filmie pytanie. Celem tej metody jest zachęcenie do krytycznej refleksji nad pojęciem praw wolnościowych i praw człowieka w ogóle. Choć są one podstawowymi zasadami demokracji, mogą ze sobą kolidować w praktyce życia społecznego. W trakcie debaty uczniowie mają możliwość poznania argumentów swoich przeciwników. W ten sposób uczą się wyrażania w dialogu swoich opinii, aktywnego słuchania oraz wzajemnego szacunku. 4. Dodatkowy warsztat wprowadzający Blok warsztatowy można poprzedzić lekcją w terenie, gdzie uczniowie będą mieli możliwość obserwacji różnych sposobów manifestowania wielokulturowości w przestrzeni publicznej. Ma to na celu wywołanie dyskusji na temat znaczenia dla uczniów i innych ludzi zauważonych przez nich zjawisk. Oprócz obserwacji można wykorzystać narzędzie RZECZYWISTOŚĆ ROZSZERZONA w formie historycznych zdjęć danego miejsca nakładanych na współczesne realia. W ten sposób prześledzimy ewolucję eksplorowanej przestrzeni, sprawdzimy jakie było jej przeznaczenie, jak była użytkowana. Przy okazji uczniowie mogą się zastanowić nad tym dlaczego dane miejsce przeszło ewolucję, jakie zmiany funkcjonalności przestrzeni nałożyły się na zmiany społeczne albo, co jest o wiele ciekawsze, gdy okaże się, że dana przestrzeń od dziesięcioleci pełni taką samą funkcję społeczną, odpowiedzieć na pytanie dlaczego tak jest. Polecane lokalizacje we Wrocławiu: • Ulica Sępa Szarzyńskiego: stary, niezmieniony od dekad zakład rzemieślniczy, napisy kibolskie, zaniedbane kamienice i plomby, społeczność romska, Mexico Bar, ślady po kulach tzw. liszaje w fasadach kamienic • Dzielnica 4 Wyznań: miejsca kultu oraz życia społecznego – szkoły wyznaniowe, sale modlitw, domy parafialne, symbole religijne\n5. Wiedza dla nauczyciela 5.1 Przestrzeń publiczna Definicja przestrzeni publicznej: Zgodnie z ustawą o planowaniu i zagospodarowaniu przestrzennym przestrzeń publiczna to obszar o szczególnym znaczeniu dla zaspokajania potrzeb mieszkańców, poprawy jakości ich życia , sprzyjający nawiązywaniu kontaktów społecznych. Przykładami przestrzeni publicznej są budynki stanowiące własność publiczną, ulice, skwery i miejskie place. Proksemika, czyli nauka zajmująca się badaniem wzajemnego wpływu relacji przestrzennych między osobami, stwierdza, że organizacja otoczenia wpływa na sposób kontaktowania się ludzi oraz rodzaj pojawiających się między nimi relacji. Wyróżnia się tu dwa rodzaje przestrzeni: dospołeczną i odspołeczną. Przestrzeń dospołeczna stwarza poczucie bezpieczeństwa, zachęca ludzi do wzajemnych kontaktów i budowania relacji. Przestrzeń odspołeczna nie daje poczucia bezpieczeństwa, skłania do izolowania się oraz unikania kontaktu. Na odspołecznienie przestrzeni może wpłynąć np. przeładowanie bodźcami. Czynniki wpływające na przestrzeń publiczną: a Projektowanie przestrzeni Przestrzeń miejska wymaga swoistego umeblowania. Ławki, słupy ogłoszeniowe, kosze na śmieci, lampy uliczne, parkometry, budki telefoniczne, przystanki autobusowe - każdy z tych elementów musi spełniać wymogi dotyczące konserwacji, ochrony przed wandalizmem i kradzieżą, ale przede wszystkim powinien realizować swoją funkcję: informacyjną, odpoczynkową, oświetleniową, oznaczającą itp. b Reklama Od pewnego czasu toczy się w Polsce debata na temat przestrzeni publicznej i reklamy zewnętrznej. Podmiotami tego dyskursu są firmy outdoorowe, zleceniodawcy reklam, użytkownicy przestrzeni publicznej, czyli mieszkańcy oraz urbaniści i urzędnicy. Wszystkie grupy zgadzają się ze sobą, że nasze miasta toną w chaosie i nadmiarze reklam zewnętrznych. c Residential segregation – segregacja społeczna Rozwarstwienie społeczne ze względu na miejsce zamieszkania (dzielnica, obszar), w skrajnych przypadkach getto, najczęściej forma świadomego wykluczania w mieście różnych grup, przede wszystkim ze względów ekonomicznych i kulturowych. d Architektura świadomości Określenie użyte w kontekście Occupy Wall Street – wszystkie materialne, praktyczne i funkcjonalne wytwory nowych ruchów progresywnych, które wykraczają poza czystą funkcjonalność, sprzyjając refleksji, dialogowi i budowaniu więzi pomiędzy protestującymi. Architektura świadomości jest wytwarzana zarówno w przestrzeni miasta jak i w przestrzeni mentalnej. Należą do niej m. in. materialne przejawy okupacji przestrzeni, kartonowe tablice z hasłami protestujących, miasteczka namiotowe, polowe biblioteki etc. e Zakłócenia porządku Plakaty, ulotki wyborcze zalegające na ulicach po zakończeniu kampanii, odchody zwierzęce, nie wrzucone do śmietnika odpady wpływają nie tylko na estetykę przestrzeni publicznej, ale przede wszystkim obniżają jakość korzystania z niej. Dotyka to szczególnie osoby niepełnosprawne, które poprzez wspomniane powyżej elementy są dodatkowo narażone na niedogodności. Inne formy zakłócania porządku stanowią nielegalne graffiti i vlepki (szczególne te, które zawierają treści ksenofobiczne). Mają one jednak charakter ambiwalentny: z jednej strony mogą być powodem obniżenia poczucia bezpieczeństwa mieszkańców, z drugiej strony mogą skłonić do refleksji nad prawem do wolności słowa i granic artystycznego wyrazu. f Handel uliczny W każdym mieście na świecie można zaobserwować charakterystyczne formy aktywności gospodarczej mieszkańców. Poza centrami handlowymi, targami czy sklepami przejawia się ona poprzez tymczasowe stragany, foodtracki, rozłożone bezpośrednio na ulicy produkty, wózki z fastfoodami. Samorządy traktują je jako niepotrzebne, zakłócające przestrzeń elementy wymagające formalizacji i uniwersalizacji, mimo że często oddają one ducha miejsca i są istotnym stymulatorem dla rozwoju relacji w społecznościach lokalnych. Ożywiają otoczenie i wprowadzają atmosferę spontaniczności i naturalności.\n5.2 Wielokulturowość, międzykulturowość, transkulturowość „Wielokulturowość, międzykulturowość, jak i transkulturowość to współistnienie wielu różnych kultur w określonej przestrzeni społecznej. Ale wielokulturowość to różne kultury wchodzące ze sobą w wielopłaszczyznowe interakcje. Międzykulturowość to wzajemne ‹‹uczenie się kultur››, a transkulturowość to przenikanie elementów różnych kultur, czego rezultatem jest nowa jakość kulturowa. To trzy bliskoznaczne terminy, ale opisujące odmienne relacje między różnymi kulturami, występującymi w konkretnej społecznej rzeczywistości.” „Fenomen wielokulturowości opiera się na dwóch zasadniczych wartościach: wolności i równości. Wolność oznacza możliwość kultywowania wybranej kultury, równość to równość i prawo kultur do istnienia i rozwoju. Międzykulturowość to w istocie wzajemne uczenie i poznawanie, włączanie w obszar własnych standardów i wartości kulturowych innych grup w sposób daleki od wymuszania i asymilacji. Tymczasem transkulturowość to trwałe połączenie kultur, mające charakter hybrydy, z której nie da się wydzielić poszczególnych elementów.” Najprościej rozumiany termin ten oznacza wielość kultur skupionych w konkretnej przestrzeni społecznej, gdzie każda z tych kultur stanowi odmienny wzór zachowań (idei, wartości, zasad), artykułuje swoją odrębność kulturową i wchodzi w interakcje z pozostałymi. Mowa tu przede wszystkim o kulturach narodowych i etnicznych. Zjawisko wielokulturowości towarzyszy ludzkości od wieków i jest naturalnym efektem cywilizacji, demokratyzacji życia społecznego i mobilności człowieka. Od najdawniejszych czasów ludzie w wyniku wojen, klęsk żywiołowych, kolonizacji zmieniali swoje miejsce zamieszkania, osiadając w nowych miejscach. Przybyszom towarzyszyły odmienne elementy kultury tj. język, religia, obyczaje, zwyczaje czy strój. Dziś wielokulturowość przeżywa swoisty renesans w nauce i polityce z powodu nowych form pojawiających się w warunkach globalizacji i metropolizacji. W XX wieku zweryfikowano teorie o możliwościach totalnej asymilacji czy też bezproblemowego funkcjonowania w bardzo zróżnicowanych społeczeństwach (tzw. pluralizm kulturowy). Zainteresowanie „Innym” natomiast często wyrażone jest wspieraniem inicjatyw kulturalnych odmiennych grup narodowościowych czy etnicznych (tzw. butikowa wielokulturowość). Samo pojęcie wielokulturowości wciąż jest rozszerzane o nowe zagadnienia, które jednocześnie odnoszą się do samego zjawiska różnorodności kulturowej (etnicznej i nieetnicznej) oraz do polityki społecznej dotyczącej różnorodności. Wielokulturowość nieetniczna rozumiana jest tu jako powszechne nasycenie przestrzeni publicznej symbolami wywodzącymi się z różnych kręgów kulturowych, z których wiele zyskało status globalnych. Różnorodność wzbogaca przestrzeń kulturową, ale jednocześnie może wzbudzać kontrowersje. To oczywiste, że w zróżnicowanych społeczeństwach utrzymanie harmonijnej koegzystencji i całkowitej optymalizacji życia społecznego w ramach ww. interakcji oraz niwelowanie konfliktów i napięć jest właściwie niemożliwe. Dlatego celem polityki oraz edukacji w takich wielokulturowych społeczeństwach powinno być dążenie do ograniczenia stopnia dysharmonii wśród wielu kultur. By to osiągnąć należy m.in. przełamywać stereotypy i uprzedzenia, odrzucać postawy dyskryminujące ze względu na płeć, rasę, narodowość, kolor skóry, pochodzenie etniczne. Taka dyskryminacja jest przejawem nietolerancji oraz ksenofobii i przyczynia się do wykluczenia, a co za tym idzie — łamania podstawowych praw człowieka do wolności. Polityka wielokulturowości dąży do uznania podmiotowości wszystkich grup etnicznych zamieszkujących dane terytorium, które otrzymały prawo zachowania własnej kultury. (Tekst opracowany na podstawie artykułu: „Wielokulturowość i jej socjologiczny sens. Festival caravan czy wielokulturowe street party?" Anna Śliz, Uniwersytet Opolski, Marek S. Szczepański, Uniwersytet Śląski.) 5.3 Aspekty prawne 5.3.1 Prawa podstawowe — zbiór fundamentalnych praw człowieka i obowiązków obywatelskich zawarty w Karcie Praw Podstawowych uchwalonej i podpisanej 7 grudnia 2000 roku podczas szczytu Rady Europejskiej w Nicei w imieniu trzech organów UE: Parlamentu, Rady UE oraz Komisji europejskiej. 5.3.2 Zgromadzenie publiczne – manifestacja Zgodnie z ustawą z dnia 5 lipca 1990 r. Prawo o zgromadzeniach zgromadzeniem publicznym określimy takie zgrupowanie osób, które cechuje: • odpowiednia ilość osób — co najmniej 15; • celowość — wspólne wyrażenie poglądu, zdania lub wspólne obradowanie;\n• organizacja — wcześniejsze ustalenie terminu i zaplanowanie przebiegu manifestacji; • miejsce — otwarta przestrzeń dostępna dla nieokreślonej imiennie grupy osób. •\tPamiętajmy, że granica 15 osób jest bardzo istotna — jeśli manifestuje mniej niż 15 osób, to nie jest to zgromadzenie publiczne, czyli nie musimy ubiegać o pozwolenie na organizację takiej manifestacji. Pamiętajmy, że wolność zgromadzeń realizują wyłącznie zgromadzenia o charakterze pokojowym. Jak uznał Trybunał Konstytucyjny pokojowy charakter to immanentna cecha zgromadzeń. Zgrupowanie ludzi niemające pokojowego charakteru należy traktować jak zbiegowisko. Czynny udział w takim zbiegowisku (np. w grupie kibiców demolującej miasto) jest przestępstwem z art. 254 Kodeksu Karnego i nie ma nic wspólnego z wolnością zgromadzeń. Pokojowa manifestacja wyklucza stosowanie przemocy wobec osób trzecich oraz funkcjonariuszy publicznych. Trybunał Konstytucyjny wyrokiem z dnia 18 stycznia 2006 roku (sygn. akt K 21/05/) uznał, że nie każde zbiorowisko obywateli jest zgromadzeniem, np. wspólne działanie jednostek utrudniające korzystanie z dróg publicznych jako instrument realizacji innych celów (blokada dróg) nie jest zdaniem Trybunału zgromadzeniem. Obowiązki organizatora zgromadzenia publicznego/manifestacji a Powiadomienie gminy O zgromadzeniu publicznym organizatorzy powiadamiają organ gminy właściwy ze względu na miejsce zgromadzenia nie później niż na 3 dni robocze przed planowaną datą zgromadzenia, ale nie wcześniej niż na 30 dni przed terminem manifestacji. Rada gminy może określić miejsca, w których organizowanie zgromadzeń publicznych nie wymaga zawiadamiania. Warto więc sprawdzić, czy gmina, na terenie której zamierzamy zorganizować zgromadzenie, nie wyznaczyła takich miejsc. Wspomniana wcześniej Ustawa nie określa formy, w jakiej ma być dokonane zawiadomienie o zgromadzeniu. Podania mogą być wnoszone pisemnie, telegraficznie lub za pomocą faksu, poczty elektronicznej lub przez formularz znajdujący się na stronie internetowej właściwego organu. Organizacja zgromadzenia na obszarze Pomnika Zagłady (np. obozu koncentracyjnego) lub jego strefy ochronnej wymaga zgody wojewody wydanej w drodze decyzji. W tym szczególnym przypadku mamy do czynienia z uzyskiwaniem zezwolenia, a nie jedynie składaniem zawiadomienia. Uzasadnione jest to szczególnym charakterem miejsca, w którym ma odbyć się manifestacja. Wojewoda może odmówić wydania zgody jeżeli cel zgromadzenia narusza powagę lub charakter Pomnika Zagłady. W wypadku zgromadzeń organizowanych na terenie uczelni wyższych konieczne jest zawiadomienie rektora i uzyskanie jego zgody. b Treść zawiadomienia Zawiadomienie o planowanym zgromadzeniu musi zawierać kilka niezbędnych informacji: • imię, nazwisko, data urodzenia i adres organizatora oraz nazwa i adres osoby prawnej lub innej organizacji, jeżeli w jej imieniu organizuje on zgromadzenie, • cel, program oraz język, w którym będą porozumiewać się uczestnicy manifestacji, • m iejsce, data, godzina rozpoczęcia, planowany czas trwania, przewidywana liczba uczestników, projektowana trasa przejścia z wyraźnym wskazaniem miejsca rozpoczęcia oraz zakończenia, jeżeli przewiduje się zmianę miejsca w czasie trwania zgromadzenia, • i mię, nazwisko, data urodzenia, zdjęcie i adres przewodniczącego zgromadzenia. Gdy organizatorem jest inna osoba niż przewodniczący zgromadzenia, do zawiadomienia należy również dołączyć pisemną zgodę danej osoby na przekazanie jej obowiązków przewodniczącego, • planowane środki zapewniające pokojowy przebieg manifestacji oraz wniosek skierowany do odpowiednich organów gminnych o zapewnienie ochrony policyjnej. W przypadku, gdy przewidywana liczba uczestników przekracza 500 osób lub, gdy istnieje niebezpieczeństwo naruszenia porządku publicznego, organ gminy ma obowiązek wydelegować swojego przedstawiciela.\nZgodnie z art. 52 § 1 pkt 2 Kodeksu Wykroczeń: „ odpowiedzialności za wykroczenie podlega ten kto zwołuje zgromadzenie bez wymaganego zawiadomienia albo przewodniczy takiemu zgromadzeniu lub zgromadzeniu zakazanemu.” (Źródło: ngo.pl) 5.3.3 Przepisy dotyczące interwencji w przestrzeni publicznej (wandalizm) - plakaty, reklamy, kampanie wyborcze, graffiti, vlepki a Obowiązek usunięcia plakatów wyborczych Zgodnie z art. 110 § 6 Kodeksu Wyborczego obowiązek usunięcia plakatów spoczywa na pełnomocnikach komitetów wyborczych i powinien być dopełniony w terminie do 30 dni od daty zakończenia wyborów. Jeżeli plakaty wyborcze oraz nośniki ogłoszeniowe ustawione w celu prowadzenia kampanii nie zostaną usunięte w terminie przewidzianym w Kodeksie Wyborczym, wójt/ burmistrz/ prezydent miasta/ postanawia o ich usunięciu na koszt pełnomocnika wyborczego konkretnego komitetu wyborczego. b Reklama w miejscu publicznym Zgodnie z postanowieniami Ustawy z dnia 7 lipca 1994 r. - Prawo budowlane i z Ustawy o Drogach Publicznych osoba chcąca umieścić reklamę w przestrzeni publicznej musi każdorazowo uzyskać zgodę właściciela lub zarządcy danego obiektu lub terenu oraz zgłosić zamiar zainstalowania nośnika reklamowego u starosty (lub prezydenta miasta na prawach powiatu) szczegółowo opisując jego parametry. Każda ingerencja w zabytkowy obiekt nawet taka jak powieszenie tablicy lub umieszczenie napisu wymaga zgody wojewódzkiego konserwatora zabytków. c Vlepki, graffiti, szablony Vlepki, graffiti, szablony są nielegalne i za ich wykonanie grozi grzywna z tytułu art. 63a § 1 Kodeksu Karnego, który mówi o tym, że: „Kto umieszcza w miejscu publicznym do tego nieprzeznaczonym ogłoszenie, plakat, afisz, apel, ulotkę, napis lub rysunek albo wystawia je na widok publiczny w innym miejscu bez zgody zarządzającego tym miejscem, podlega karze ograniczenia wolności albo grzywny.” Natomiast § 2 tego samego artykułu informuje: „W razie popełnienia wykroczenia można orzec przepadek przedmiotów stanowiących przedmiot wykroczenia oraz nawiązkę w wysokości do 1 500 złotych lub obowiązek przywrócenia do stanu poprzedniego”. Aby zrobić legalne graffiti należy: • Uzyskać zgodę właściciela budynku (np. w formie uchwały wspólnoty mieszkaniowej, przedstawiając swój projekt i plan prac. • Zdobyć zgodę plastyka miejskiego, składając wniosek o zaopiniowanie wykonania muralu. • Jeżeli obiekt, na którym chcemy umieścić graffiti jest zabytkiem, musimy uzyskać pozwolenie od konserwatora zabytków na podejmowanie innych działań w obiekcie zabytkowym, składając wniosek wraz z projektem. 5.3.4 Ograniczenia wolności słowa i dyskryminacja w prawie polskim Konstytucja RP (Dz. U. 1997 nr 78, poz. 483 ze zm.): Art. 13 zakazuje istnienia partii politycznych i innych organizacji odwołujących się w swych programach do totalitarnych metod i praktyk działania nazizmu, faszyzmu i komunizmu, a także tych, których program lub działalność zakłada lub dopuszcza nienawiść rasową i narodowościową; Art. 32 wprowadza zakaz dyskryminacji rasowej stanowiąc, że wszyscy są wobec prawa równi, wszyscy mają prawo do jednakowego traktowania przez władze publiczne oraz że nikt nie może być dyskryminowany w życiu politycznym, społecznym lub gospodarczym z jakiejkolwiek przyczyny. Kodeks Karny: Art. 13. Zakazane jest istnienie partii politycznych i innych organizacji odwołujących się w swoich programach do totalitarnych metod i praktyk działania nazizmu, faszyzmu i komunizmu, a także tych, których program lub działalność zakłada lub dopuszcza nienawiść rasową i narodowościową, stosowanie przemocy w celu zdobycia władzy lub wpływu na politykę państwa albo przewiduje utajnienie struktur lub członkostwa.\nArt. 196. Kto obraża uczucia religijne innych osób, znieważając publicznie przedmiot czci religijnej lub miejsce przeznaczone do publicznego wykonywania obrzędów religijnych, podlega grzywnie, karze ograniczenia wolności albo pozbawienia wolności do lat 2. Art. 256. §1. Kto publicznie propaguje faszystowski lub inny totalitarny ustrój państwa lub nawołuje do nienawiści na tle różnic narodowościowych, etnicznych, rasowych, wyznaniowych albo ze względu na bezwyznaniowość, podlega grzywnie, karze ograniczenia wolności albo pozbawienia wolności do lat 2. § 2. Tej samej karze podlega, kto w celu rozpowszechniania produkuje, utrwala lub sprowadza, nabywa, przechowuje, posiada, prezentuje, przewozi lub przesyła druk, nagranie lub inny przedmiot, zawierające treść określoną w § 1. Art. 257. Kto publicznie znieważa grupę ludności albo poszczególną osobę z powodu jej przynależności narodowościowej, etnicznej, rasowej, wyznaniowej albo z powodu jej bezwyznaniowości lub z takich powodów narusza nietykalność cielesną innej osoby, podlega karze pozbawienia wolności do lat 3. W Polsce Kodeks Karny zabrania publicznego znieważania Prezydenta RP oraz innych konstytucyjnych organów RP. Przestępstwem jest również: • pomówienie i zniesławienie, • publiczne zaprzeczanie faktom zbrodni nazistowskich, komunistycznych oraz innych zbrodni przeciw pokojowi i ludzkości - tak zwany negacjonizm, • obraza uczuć religijnych. W Polsce wolność słowa jest ograniczona m.in. przez Konstytucję i Kodeks Karny. (Źródło: Wikipedia) 5.4 Reagowanie 3 Przemoc – jak reagować w przypadku napaści na osobę innej kultury? Gdy jesteśmy świadkami przemocy werbalnej, napaści lub zagrożenia bezpieczeństwa i życia osoby innej kultury bezzwłocznie powinniśmy zawiadomić policję lub straż miejską. Napaść i przemoc motywowana nienawiścią są karalne z ww artykułów Kodeksu Karnego. Monitorowanie przejawów przemocy na tle nienawiści wobec osoby innej kultury jest bardzo istotnym elementem przeciwdziałania takim zachowaniom. Informacje i rejestr tych incydentów prowadzi Stowarzyszenie Nomada, które dodatkowo udziela wsparcia psychologicznego i prawnego ofiarom. Wszelkie informacje dotyczące działalności Stowarzyszenia można znaleźć na stronie: http://sukurs.nomada.info.pl/ 3 Hejtstop – projekt dla tych, którzy chcą reagować na nienawistne bazgroły, rasistowskie napisy i gwiazdy Dawida na szubienicy Każdy, kto zauważy taki „hejt”, może zgłosić jego lokalizację przez stronę http://www.hejtstop.pl/. Zespół Hejtstop dopilnuje, aby Straż Miejska go usunęła lub zorganizuje akcję z lokalną młodzieżą, w ramach której zostanie on zamalowany.\nRozdział 2 Propozycje scenariuszy zajęć\nRozdział 2 • Propozycje scenariuszy zajęć\nPrawo do demonstracji\nFilm i debata: Czym jest prawo do demonstracji?\nDyskusja w odniesieniu do przykładów realizacji prawa do demonstracji w przestrzeni publicznej o tym, jak prawo do demonstracji może wpływać na aranżowanie przestrzeni publicznej, z uwzględnieniem „architektury świadomości” jako czynnika determinującego przestrzeń publiczną: 1. 2. 3.\nPrzykłady: Działania ruchu Occupy Wall Street , miasteczka namiotowe, Majdan, protest pielęgniarek przed Sejmem RP, protest ekologów w Dolinie Rospudy; Masa krytyczna, protestacyjna blokada spacerowa, protesty w postaci łańcucha ludzi (np. protest organizacji ekologicznych przeciwko budowie kopalni odkrywkowej w Gubinie), Parking Day, Antyfutro, Otwarte Klatki, 1 z 30 (protest przeciwko przetrzymywaniu polskiego ekologa w rosyjskim więzieniu); Symbole demonstrujące określone wartości w przestrzeni publicznej ( „Tęcza” na Placu Zbawiciela w Warszawie, Krzyż Smoleński).\nPytania pomocnicze do dyskusji: Czy wziąłbyś udział w demonstracji? Jeśli tak, to w jakiej? Demonstracje legalne i nielegalne – czy obowiązujące przepisy ograniczają prawo do demonstracji i czy jest to do zaakceptowania? Jak zalegalizować demonstrację we Wrocławiu?\nWarsztaty dla uczniów:\n Potrzebne materiały: Papier w płachtach, taśma papierowa, kije do transparentów, farby, farby do twarzy, mazaki zmywalne. Podzielcie klasę na 3 grupy. Każda grupa ma do wykonania 3 zadania. Zadanie 1.  Potrzebne materiały: Wydruki mapy centrum miasta, kolorowe flamastry, taśma malarska. ------------------------------------11 listopada we Wrocławiu od kilku lat odbywają się 3 demonstracje w formie przemarszów 3 ugrupowań. Każdego roku wpływają wnioski, które są przygotowane bezbłędnie. Jesteście urzędnikami i wiecie, że wnioski te składają ugrupowania o skrajnie różnych poglądach, musicie więc stworzyć 3 trasy przemarszu, z wyszczególnieniem godzinowym, w taki sposób, aby marsze manifestacyjne nie przecinały się, ale żeby również nikt nie poczuł się zlekceważony. Przenieście na podłogę za pomocą taśmy klejącej trasy trzech przemarszów. Zadanie 2.  Czas trwania: 15 minut ------------------------------------Podzielcie się na 3 grupy. Każdy z was jest uczestnikiem konkretnej demonstracji z zadania 1. Przygotujcie transparenty i przejdźcie wyznaczoną na podłodze trasą. 1. 2.\nZakończenie - podsumowanie i dyskusja: Opowiedzcie, jak czuliście się w roli demonstranta? Co było dla Was ważne w trakcie demonstracji?\nFilm i debata: Czym jest prawo do wyrażania opinii?\nDyskusja w odniesieniu do przykładów realizacji prawa do wyrażania opinii w przestrzeni publicznej. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4.\nPrzykłady: Bilboardy (np. Kampania Divers Virginity, kampania antyaborcyjna, seksistowskie reklamy wykorzystujące nagie kobiece ciało, kampanie wyborcze oczerniające kontrkandydatów); Napisy na murach (HWDP, Żydzi Won, I hate nazism); Okładki gazet (nagość, fotomontaże upokarzające konkretne osoby) •Pytania pomocnicze do dyskusji: Co oznacza dla ciebie prawo do wyrażania opinii w przestrzeni publicznej? Czy prawo do wyrażania opinii jest tym samym, co wolność słowa? Czy np. reklama komercyjna, społeczna, indywidualne wynajmowanie billboardów to wyrażanie opinii? Nadruki na torbach, koszulkach, przypinki – hasła, symbole np. czaszki, nazwy zespołów, koszulki z marihuaną – co one przekazują?\nNa tym etapie można zaproponować, by wstali uczniowie, którzy mają na sobie jakiś przekaz (medaliki, koszulki fanowskie, itp.), a następnie poprosić, by usiedli ci, którzy mają go na sobie świadomie. Z grupy stojących uczniów można poprosić o komentarz tych, których przekaz jest niejednoznaczny, kontrowersyjny, zaskakujący. To zadanie konfrontuje młodzież z omawianym tematem, przybliża i urealnia zagadnienie wyrażania własnego zdania i umieszczania przekazów w przestrzeni publicznej. 5. Czy graffiti, napisy na murach to wyraz wolności słowa czy dewastacją? 6. Gdzie jest granica między wolnością słowa a mową nienawiści? 7. Jaki jest cel takich przekazów, po co wnosimy swoje opinie do przestrzeni publicznej, nie rzadko je tam zostawiając jako jej element?\n Potrzebne materiały: Skrzynka po owocach, na której można stanąć, megafon, pisaki do koszulek, białe kartki, markery. Zadanie 1. ------------------------------------Wybierz 3 słowa mające według ciebie siłę przekazu generującego zmiany. Nadaj im rozgłos w przestrzeni publicznej, używając do tego celu takich środków (np. megafon, koszulka, napis na murze), które chciałbyś wykorzystać, żeby Twoje słowa / hasło pozostały w przestrzeni publicznej. 1. 2.\nZakończenie - podsumowanie i dyskusja: Jak myślisz – co się wydarzy, kiedy zostawisz wybrane przez ciebie słowa w widocznym miejscu? Jak się czujesz w sytuacji, gdy chcesz wyrazić swoje zdanie?\nFilm i debata: Czym jest wolność sumienia i wyznania?\nDyskusja w odniesieniu do przykładów realizacji prawa do wolności sumienia i wyznania w przestrzeni publicznej o tym, jak owe prawo może wpływać na aranżowanie tej przestrzeni, przybliżenie residential segregation jako efektu skrajnego braku takiej wolności. 1. 2. 3.\nPrzykłady: Budowle sakralne, kapliczki, krzyże przydrożne, symbole religijne w szkołach, krzyż w sejmie (np. krzyże pokutne lub krzyże stawiane w miejscu katastrof, wypadków); Procesja Bożego Ciała, muezin nawołujący wiernych do modlitwy, modlitwa muzułmanów zwróconych twarzą w stronę Mekki, pielgrzymki katolickie, korowód (harinam) Hare Kriszna; Miejsca kultu: świątynie, biały kamień w Mekce, itp., zamienianie miejsc kultu na miejsca społeczne np. kościoły protestanckie i katolickie na dyskoteki i mieszkania.\nPytania pomocnicze do dyskusji: Co oznacza dla Ciebie wolność sumienia i wyznania? Czy w miejscach publicznych, poza miejscami kultu mamy prawo manifestować swoje symbole religijne? Czy to jest w porządku, że muzułmanki zakrywają swoją twarz? Czy pielgrzymi i procesje mają prawo korzystać z dróg publicznych często zmniejszając ich przepustowość dla samochodów?\n Potrzebne materiały: Wydruki map miasta oraz kolorowe flamastry. Zadanie 1. ------------------------------------Podzielcie klasę na 3 grupy. Niech każda grupa podzieli się jeszcze na przedstawicieli 4 religii. Grupy mają za zadanie przedstawić odpowiedni plan na organizację życia mieszkańców i przekształcenie różnych budynków na obiekty niezbędne przedstawicielom różnych wyznań. Mogą to być kościoły albo obiekty innego typu takie jak magistrat, szpital, szkoła, itp. Część z tych budowli może będzie trzeba postawić od nowa, lokalizując je na niewykorzystanych działkach lub wyburzając istniejące budynki. Uczniowie wcielają się tu w podwójną rolę: mieszkańca - obywatela oraz wyznawcy danej religii, muszą zatem zadbać ogólnie o wygodę obywateli oraz o współwyznawców. 1. 2. 3. 4.\nZakończenie - podsumowanie i dyskusja: Prezentacja każdego projektu; Jak radziliście sobie, aby osiągnąć porozumienie będące częścią procesu projektowania? Czy braliście pod uwagę takie wyzwania jak gettoizacja, marginalizacja, gigantomania, promocja? Czy zwracaliście uwagę na zagadnienie rozmieszczenia /ukrywania symboli?\nFilm i debata: Czym jest prawo do prywatności?\nDyskusja w odniesieniu do przykładów realizacji prawa do prywatności w przestrzeni publicznej o tym, jak może ono wpływać na aranżowanie tej przestrzeni. 1.\nPrzykłady: Zachowania w przestrzeni publicznej, które można odebrać jako łamanie prywatności: picie piwa, palenie papierosów, całowanie się w miejscach publicznych, eksponowanie nagości lub bardzo swobodny/ kusy ubiór, słuchanie głośno muzyki, imprezy w plenerze, dłubanie w nosie, zębach, głośna rozmowa telefoniczna itp.; Sytuacje intymne: kupowanie podpasek, prezerwatyw, karmienie piersią w miejscach publicznych; Poruszanie się bez przepustek i identyfikatorów / korzystanie z przepustek i identyfikatorów; Blokowiska a prawo do prywatności (bliskość sąsiadów). Pytania pomocnicze do dyskusji: Czym jest prywatność w przestrzeni publicznej i jak jest łamana?\n Potrzebne materiały: Kartki, długopisy, ołówki, kredki, flamastry, plastelina. Podzielcie klasę na 3 grupy. Każda grupa przygotowuje 2 zadania. Zadanie 1. ------------------------------------Zaprojektujcie etykietę/regulamin w 5 punktach dla przestrzeni zielonych (np. rozległego parku), który nie łamie prawa do prywatności. Zadanie 2. ------------------------------------Stwórzcie koncepcję elementów przestrzennych, które mogłyby poprawić jakość prywatności mieszkańców w kwartale kamienicy/ blokowisku/podmiejskim osiedlu domków jednorodzinnych. Weźcie pod uwagę skalę mieszkania, aż po elementy przestrzenne w przestrzeni publicznej/półpublicznej kwartału/ blokowiska/osiedla domków.\nWolność słowa drukowanego\nFilm i debata: Czym jest wolność słowa drukowanego?\nDyskusja w odniesieniu do przykładów realizacji prawa do wolności słowa drukowanego w przestrzeni publicznej o tym, jak może ono wpływać na aranżowanie tej przestrzeni. 1. 2. 3. 4. 5.\nPrzykłady: Telewizja, gazety, internet, radio; Wystawy / witryny, publikacje: tytuły książek, również kontrowersyjnych, okładki czasopism, pierwsze strony gazet; Plakaty wyborcze, kontrowersyjne reklamy społeczne, wystawy zewnętrzne o niewygodnej tematyce (żołnierze wyklęci, aborcja); Vlepki, rasistowskie hasła na murach, hejtowanie w sieci; Cenzura w krajach totalitarnych a procesy sądowe autorów, których książki noszą znamiona mowy nienawiści.\nPytania pomocnicze do dyskusji: Czy zauważacie w otaczającej was przestrzeni komunikaty, które wzbudzają w was emocje? Jakie to komunikaty? Czy istnieją granice wolności słowa drukowanego? Gdzie one przebiegają?\nWarsztaty dla uczniów podsumowujące cały cykl, wiążące się z wolnością słowa\n Potrzebne materiały: Papier, kolorowe artykuły piśmiennicze, powielacz (małe ksero, drukarka ze skanerem). Zadanie 1. ------------------------------------Utwórzcie zespół redakcyjny, podzielcie się stanowiskami i zaprojektujcie zina o tematyce poruszającej funkcjonowanie 5 podstawowych praw w przestrzeni publicznej. ZIN to rodzaj nieprofesjonalnego pisma tworzonego przez osobę bądź grupę osób, miłośników jakiejś dziedziny (np. muzyki, informatyki, literatury, fantastyki, gier fabularnych, ekologii, polityki), skierowanego do osób podzielających owe zainteresowania. 1. 2. 3.\nZakończenie - podsumowanie i dyskusja: Jak przebiegała wasza praca? Co wam się podobało najbardziej, a co było największym problemem? Czy chcielibyście, aby stworzony przez was magazyn trafił do innych uczniów? Dlaczego?\nRozdział 3 Omówienie odniesienia zajęć do podstawy programowej\nRozdział 3 • Omówienie odniesienia zajęć do podstawy programowej\nProgram edukacyjny „Ja, obywatel w wielokulturowej przestrzeni publicznej” nawiązuje do podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół ponadgimnazjalnych. W szczególności dotyczy on takich przedmiotów jak: wiedza o społeczeństwie (poziom podstawowy i rozszerzony), wiedza o kulturze oraz język polski (poziom podstawowy i rozszerzony). Podstawa Programowa Kształcenia Ogólnego dla Gimnazjów i Szkół Ponadgimnazjalnych, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego mówi, że: „W procesie kształcenia ogólnego szkoła na III i IV etapie edukacyjnym kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji.” Przygotowane w niniejszej publikacji propozycje zajęć nawiązują do ogólnych celów nauczania przedmiotu wiedza o społeczeństwie: „(…) Uczeń znajduje i wykorzystuje informacje na temat sposobu, w jaki prawo reguluje życie obywateli; wyraża własne zdanie w wybranych sprawach na różnych forach publicznych i uzasadnia je; jest otwarty na odmienne poglądy (…) Uczeń rozpoznaje prawne aspekty codziennych problemów życiowych i szuka ich rozwiązania (…) Uczeń wyjaśnia podstawowe prawa człowieka, rozpoznaje przypadki ich naruszania i wie, jak można je chronić”. W rozszerzonym zakresie nauczania tego przedmiotu „Uczeń znajduje i wykorzystuje informacje na temat życia publicznego, krytycznie je analizuje, samodzielnie wyciąga wnioski; wyraża i uzasadnia własne zdanie w wybranych sprawach w formie ustnej i pisemnej na różnych forach publicznych; przedstawia i uzasadnia poglądy odmienne od własnych (…) rozpoznaje problemy w skali lokalnej, krajowej, europejskiej i globalnej oraz szuka ich rozwiązania; rozumie złożoność problemów społecznych i politycznych; dostrzega perspektywy różnych uczestników życia publicznego (…) Uczeń przedstawia związki między swoim życiem a sytuacją społeczności lokalnej, sytuacją Polski, Europy i świata; wyjaśnia złożoność zjawisk społecznych, politycznych, ekonomicznych i kulturowych; uwzględnia perspektywę globalną w interpretacji tych zjawisk”. Tematyka filmów Free2Choose wykorzystywanych na zajęciach opiera się na Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka i ochronie tych praw. Tym samym nawiązuje do treści nauczenia przedmiotu Wiedza o społeczeństwie w zagadnieniach dotyczących praw człowieka oraz ochrony praw i wolności i pokrywa się z przytoczonymi poniżej punktami Podstawy Programowej z przedmiotu WOS w zakresie podstawowym: V. Prawa człowieka Uczeń: 2. wymienia podstawowe prawa i wolności człowieka; wyjaśnia, co oznacza, że są one powszechne, przyrodzone i niezbywalne; 5. bierze udział w debacie klasowej, szkolnej lub internetowej na temat wolności słowa lub innych praw i wolności; 6. wyjaśnia, na czym polegają: prawo do prywatności, w tym do ochrony danych osobowych i prawa obywatela w kontaktach z mediami. VI. Ochrona praw i wolności Uczeń: 4. przedstawia na przykładach działania podejmowane przez ludzi i organizacje pozarządowe broniące praw człowieka; w miarę swoich możliwości włącza się w wybrane działania (np. podpisuje apel, prowadzi zbiórkę darów); 5. rozpoznaje przejawy rasizmu, szowinizmu, antysemityzmu i ksenofobii; uzasadnia potrzebę przeciwstawiania się im oraz przedstawia możliwości zaangażowania się w wybrane działania na rzecz równości i tolerancji; 5. znajduje informacje o naruszaniu praw człowieka w wybranej dziedzinie (np. prawa kobiet, prawa dziecka, wolność wyznania, prawo do edukacji, prawa humanitarne) i projektuje działania, które mogą temu zaradzić. Więcej powiązań znajdziemy w celach nauczania wiedzy o społeczeństwie w zakresie rozszerzonym. Dotyczą one m.in. zagadnień związanych z tematami : • Naród, ojczyzna i mniejszości narodowe: „Uczeń rozpoznaje przejawy ksenofobii, antysemityzmu, rasizmu i szowinizmu i uzasadnia potrzebę przeciwstawiania się tym zjawiskom”.\nKultura i pluralizm kulturowy: „Uczeń rozróżnia tolerancję od akceptacji; ocenia ich znaczenie dla życia społecznego”. Środki masowego przekazu: „Uczeń uzasadnia znaczenie niezależności i pluralizmu mediów; ocenia skutki ich ograniczania; (…) wyjaśnia, jakimi zasadami etycznymi powinny się kierować media i ocenia przykłady kontrowersyjnych działań dziennikarzy i mediów; (…) wyjaśnia, na czym polega zasada wolności słowa, i wskazuje na przypadki jej nadużycia”. Prawa człowieka: „Uczeń przedstawia argumenty na rzecz uniwersalności praw człowieka i analizuje zastrzeżenia formułowane przez jej przeciwników; (…) rozróżnia prawa i wolności osobiste, polityczne oraz ekonomiczne, społeczne i kulturalne”. Ochrona praw człowieka w Polsce: „Uczeń analizuje stan przestrzegania praw mniejszości narodowych, etnicznych i religijnych”.\nNależy przy tym wspomnieć, że we wskazówkach dotyczących realizacji przedmiotu wiedza o społeczeństwie zwrócono szczególną uwagę na kształtowanie u uczniów postaw tolerancji, zaangażowania w działania społeczne i obywatelskie, odpowiedzialności, wrażliwości społecznej, a także poczucia więzi ze wspólnotą (lokalną, narodową, europejską i globalną). Aby to umożliwić szkoła powinna zapewnić takie warunki, by uczniowie m.in.: • mieli dostęp do różnych źródeł informacji i różnych punktów widzenia, • wykorzystywali zdobywane wiadomości i umiejętności obywatelskie w życiu codziennym, • brali udział w dyskusjach i debatach na forum klasy, szkoły i w innych sytuacjach społecznych, • pracowali nad rozwiązywaniem wybranych problemów swego otoczenia i szerszych społeczności, • brali udział w życiu społeczności lokalnej, • nawiązywali kontakty i współpracowali z organizacjami społecznymi i instytucjami publicznymi, • uczestniczyli w obywatelskich kampaniach i działaniach oraz korzystali z różnych form komunikowania się w sprawach publicznych, • budowali swoje poczucie wartości i sprawstwa w życiu społecznym oraz zaufanie do innych. Poprzez sposób realizacji zajęć (debaty) realizowane są także zagadnienia podstawy programowej dla szkół ponadgimnazjalnych z języka polskiego (poziom podstawowy). Głównie dotyczy to tworzenia wypowiedzi: „Uczeń publicznie wygłasza przygotowaną przez siebie wypowiedź, dbając o dźwiękową wyrazistość przekazu (…), stosuje uczciwe zabiegi perswazyjne, zdając sobie sprawę z ich wartości i funkcji”. Treści omawiane podczas warsztatów dla licealistów możemy nawiązują także do wartości i oceniania: „Uczeń dostrzega w świecie konflikty wartości (np. równości i wolności, sprawiedliwości i miłosierdzia) oraz rozumie źródła tych konfliktów”. Tematyka zajęć nawiązuje również do podstaw programowych przedmiotu wiedza o kulturze, którego cele kształcenia wskazują m.in. na kształtowanie umiejętności ucznia w zakresie tworzenia wypowiedzi: „Uczeń tworzy wypowiedzi, celowo posługując się różnymi mediami (słowo mówione i pisane, obraz malarski, fotograficzny, filmowy, dźwięk, widowisko, środki multimedialne); aktywnie współtworzy kulturę lokalną (szkoły, dzielnicy, miejscowości)”. Z kolei w treściach nauczania przedmiotu z uwagi na specyfikę zajęć: „ Uczeń lokuje wytwory kultury (zachowania, zwyczaje, normy moralne, wytwory materialne, dzieła sztuki) w kontekście grup społecznych, w których są tworzone i odbierane (rodzina, rówieśnicy, społeczność lokalna, naród)”. Ponadto biorąc udział w debacie, uczeń-uczestnik zajęć „ (...) wypowiada się na temat wytworów kultury i ludzkich praktyk w kulturze (zachowań, obyczajów, przedmiotów materialnych, dzieł sztuki)”. Reasumując – treści omawiane podczas zajęć, a także specyfika ich przeprowadzania nawiązują do części zagadnień zawartych w podstawie programowej przedmiotów: wiedza o społeczeństwie, wiedza o kulturze oraz język polski realizowanych na podstawowym i rozszerzonym poziomie w III i IV etapie edukacyjnym. Wszystkie wykorzystane cytaty pochodzą z Podstawy Programowej Kształcenia Ogólnego dla Gimnazjów i Szkół Ponadgimnazjalnych, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego. Materiał ten jest załącznikiem do rozporządzania ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.\n5 propozycji scenariuszy warsztatów dla młodzieży w wieku ponadgimnazjalnym. W programie ujęto zagadnienia związane z przestrzenią publiczną w kontekście 5 praw podstawowych. W sposób kompleksowy, przystępny i odnoszący się bezpośrednio do doświadczeń uczniów porusza on problematykę wielokulturowości, braku postaw obywatelskich w codziennym życiu, rozwoju miast jako dominującego środowiska życia człowieka i społeczeństw oraz włączania szkół w działalność lokalnych społeczności.


Yin joga, a kwestia kota, czyli o czym powinieneś wiedzieć, zanim zaczniesz – Maria Twardowska\nOpublikowano w 6 października, 2019 20 kwietnia, 2020 Autor: Maria Twardowska\nSwego czasu miałam ten ogromny przywilej mieszkania z Kotem pod jednym dachem. Mata mogła jeszcze nie w pełni się rozwinąć, a już na niej leżał. Zawsze. Dlatego też rozbawiło mnie kiedy „kwestia kota” została poruszona w książce Bernie Clark Yin Joga, najspokojniejszy trening świata. Myślę, że przywołane przez autora zalecenia, dotyczące odpowiedniego przygotowania się do praktyki yin jogi, mogą być pomocne dla wszystkich, którzy praktykują w domu, albo tez przymierzają się do zajęć yin jogi w studiu jogi.\nTak więc poniższe punkty przytaczam za Bernie Clark :\nGdy jesteś w ciąży lub masz poważne problemy zdrowotne, jak urazy stawów, niedawno przebyta operację, masz padaczkę, cukrzycę lub jakąkolwiek chorobę układu krążenia (szczególnie wysokie ciśnienie), przedyskutuj swoja intencję ćwiczenia jogi ze swoim lekarzem.\nGdy ćwiczysz, nie używaj perfum ani wody kolońskiej. Częścią praktyki jest głębokie oddychanie i nie chcesz wdychać tych oparów.\nNie jedz nic przez przynajmniej godzinę do dwóch przed ćwiczeniami, unikaj dużych posiłków na trzy godziny przed ćwiczeniami.\nZanim zaczniesz, dobrze jest wziąć prysznic.\nJeśli już jesteś fizycznie zmęczony, ćwicz krótko i łagodnie.\nUnikaj ćwiczenia, jeśli danego dnia przebywałeś długo na słońcu. Długotrwałe opalanie wyczerpuje ciało – pozwól mu dojść do siebie zanim zaczniesz je znowu obciążać.\nZdejmij zegarek i wszelkie inne metalowe rzeczy, które tworzą krąg wokół ciała. Możesz również zdjąć okulary.\nZałóż luźne, komfortowe ubranie, aby ciało nie było skrępowane.\nNie będziesz generował wewnętrznego ciepła, możesz więc założyć dodatkową warstwę ubrań lub skarpetki. Temperatura pomieszczenia powinna być trochę wyższa niż normalnie.\nMiej pod ręką poduszki, bloczki i koce, jako podpórki i do siedzenia przy niektórych zgięciach i przy medytacji.\nUsuń oczywiste rozproszenia: wyłącz telefon, wynieś z pokoju kota, powiedz członkom rodziny, że potrzebujesz trochę czasu w ciszy.\nUnikaj przeciągów i napływu zimnego powietrza. [Clark, s. 64]\nNo i uśmiechnij się do siebie. Wrota do dobrego samopoczucia stoją przed Tobą otworem. (Pamiętaj, żeby zamknąć je za sobą. Kot tylko czyha, żeby zająć matę.)\nKategoriejoga TagiBernie Clark, joga, komfort ćwiczeń, Yin, yin joga, Yin joga najspokojniejszy trening świata, zalecenia\nPoprzedni wpisPoprzednie Ajurweda jesienią\nNastępny wpisNastępne Od przeziębienia do depresji? I o amalaki słów kilka


inf. pras ⚫ 13.10.2020 ⚫ 2,8k\nZakończyła się rozbiórka starego mostu średnicowego w Krakowie. PKP Polskie Linie Kolejowe w jego miejscu zaplanowały nową przeprawę dla pociągów, która będzie mieć lepsze parametry techniczne. Docelowo na trzech mostach powstaną cztery tory i kładka pieszo-rowerowa. Usprawniona będzie komunikacja dalekobieżna i aglomeracyjna. Projekt współfinansowany jest w ramach instrumentu CEF „Łącząc Europę”.\nW czwartek dźwig ściągnął na barkę ostatni element dotychczasowego mostu kolejowego. W sumie 12 przęseł o łącznej wadze niemal 1500 ton - tyle stali odzyskano ze starej konstrukcji, łączącej brzegi Wisły w Krakowie. Wszystkie elementy zostaną ponownie wykorzystane na innych liniach kolejowych w Polsce. M.in. pięć przęseł trafi do Zagórza na Podkarpaciu, gdzie zostanie nowym mostem kolejowym nad Sanem.\nPo rozbiórce obiektu wykonawcy mogą przystąpić do budowy nowej konstrukcji w jego miejscu. Będzie ona przypominać kształtem położony obok, oddany do użytku w maju most, którym obecnie pociągi przejeżdżają się na drugą stronę rzeki. Prace budowlane już ruszyły. Trwa przygotowanie fundamentów przyczółków i podpór po obu stronach Wisły. Następnie ruszą pracę przy skuwaniu starych podpór znajdujących się w nurcie rzeki. Zostanie na nich ustawione rusztowanie, na którym budowlańcy oprą szkielet nowego mostu.\nBudowa nowych mostów kolejowych w stolicy Małopolski to element jednej z największych inwestycji realizowanych przez PLK na południu kraju. W centrum miasta, pomiędzy stacjami Kraków Główny i Kraków Płaszów, powstają dodatkowe tory kolejowe. Pozwoli to przyspieszyć pociągi dalekobieżne jadące przez Kraków, a także uruchomić dodatkowe połączenia aglomeracyjne - informuje PKP PLK.\nOferty na linię kolejową do Pyrzowic przekraczają planowany budżet 4,2k\nJuż 12 tysięcy LED-ów na sieci PKP PLK 4,2k\nPodkarpackie: Trwa remont linii Munina – Hrebenne 3,8k\nStacja Zielona Góra gotowa? Niezupełnie 3,8k\nLinia Chełm – Włodawa do rewitalizacji. Regionalny Program Operacyjny czy Kolej Plus? 4,7k\nModernizacja linii nr 7: Stacja Lublin z wiatami, bez wiaduktu w Miłocinie 4k