EUROPROJECT-PLESS - Podsumowanie III - letniego Projektu\nPodsumowanie III - letniego Projektu\nPodsumowanie Projektu Rozwoju Szkoły\nw Europejskich Koncepcjach Nauczania' ,\nzrealizowanego w Zespole Szkół nr 1 w Pszczynie\nZgodnie z głównym założeniem Projektu Rozwoju Szkoły zat. ‘Nowe Media w Europejskich Koncepcjach Nauczania’ wszelkie działania w ramach projektu miały mieć na celu :\n-skuteczne zintegrowanie nowych mediów z tokiem lekcyjnym oraz stworzenie bazy danych, która mogłaby być wykorzystywana przez nauczycieli.\n-uczniowie mieli nauczyć się używać nowych mediów w racjonalny sposób, wykorzystywać nowe media w nauce oraz wymieniać się w międzyczasie doświadczeniami z innymi uczniami.\nW/w cele główne zostały w pełni osiągnięte.\nW trakcie realizacji projektu dokonano stopniowego rozbudowywania bazy tworzonych danych oraz tych gotowych, a wykorzystywanych w procesie edukacyjnym. Uczniowie również tworzyli własne materiały edukacyjne, i wykorzystywali nowe media jako sposób komunikowania się z kolegami w klasie jak i pomiędzy krajami partnerskimi, co zostanie omówione szczegółowo poniżej.\nOmówienie realizacji działań w ramach projektu w oparciu o ankietę ewaluacyjną opracowaną przez Narodową Agencję Programu Comenius.\nOsiąganie celów a ustalony harmonogram działań w projekcie\nZgodnie z harmonogramem, w I roku projektu miała zostać ustalona infrastruktura w celu odpowiedniej komunikacji pomiędzy szkołami. Szkoła partnerska utworzyła platformę, w jakiej szkoły umieściły informacje dotyczące każdej ze szkół, oraz platforma ta została utworzona w celu magazynowania tworzonych projektów itp.\nNauczyciele zgodnie z harmonogramem, a nawet i częściej, stale utrzymywali kontakt ze sobą pomiędzy krajami. Koordynatorzy starali się regularnie ze sobą komunikować, w celu określania celów pośrednich, oraz w celu organizacji poszczególnych, regularnie ustalanych wizyt.\nII. Metody osiągania celów\nZajęcia lekcyjne a realizacja projektu\nWszelkie działania w ramach projektu były w większości realizowane w ramach zajęć lekcyjnych, lub były z nimi ściśle związane- gdzie uczniowie rozpoczynali pracę na zajęciach a efekty końcowe osiągali w domu. Dodatkowo, w ramach realizacji projektu, szkoła podejmowała się wielu zadań dodatkowych, stanowiących rozszerzenie projektu, należały do nich happeningi i imprezy szkolne, takie jak Dzień Comeniusa, Dzień Angielski, Konkursy Wewnątrzszkolne ( Np. Stolice i Sławne Postaci Europy) i Akcje Pozaszkolne ( np. Warsztaty po Europie służyły zdobywaniu wiedzy na temat stolic Europy- uczniowie w efekcie końcowym tworzyli prezentacje w odniesieniu do swych dosłownych doświadczeń)\nProjekt a Interdyscyplinarność\nProjekt jest w pełni interdyscyplinarny. Ogarnia on bardzo szerokie spektrum tematyczne, np.:\n-Edukacja medialna- wykorzystywanie i właściwy odbiór mediów- zwracanie uwagi na to iż plagiat nie jest praca własną, umiejętność wyszukiwania informacji w mediach, posługiwanie się umiejętne mediami, teatr jako źródło przekazów medialnych\n-Edukacja ekologiczna- Człowiek a środowisko, Ochrona środowiska naturalnego\n-Edukacja społeczna, patriotyczna i regionalna- dbałość o dziedzictwo kulturowe, wspólne świętowanie w domu i w szkole, Tradycje i zwyczaje związane z obchodzeniem określonych świąt- zwyczaje żywieniowe, przysłowia, sylwetki wielkich Polaków i oraz sławnych Postaci Europy- szukanie wzorców zachowań\nProjekt a metody aktywizujące\nW trakcie realizacji projektu wykorzystywano w pełni metody aktywizujące- obraz, prezentacje multimedialne, filmy, odgrywanie scenek przy wykorzystaniu podkładu muzycznego i obrazu, zdjęć itp. Np. scenki na Halloween, brano udział w warsztatach poszerzających wiedzę na temat krajów anglojęzycznych, Np. Drama ( poprzez którą uczniowie gimnazjum i liceum uczyli się tolerancji dla odmienności kulturowej-Zgodnie z harmonogramem projektu w ramach dramy wykorzystywane były obrazy muzyka i ruch, uczniowie mogli aktywnie uczestniczyć w zajęciach.\nWycieczki fakultatywne- warsztaty po Europie\nNp. Dzień Comeniusa stanowił formę wykładu i częściowo warsztatów\nWarsztaty po Europie- zajęcia praktyczne\nPrezentacje multimedialne, film- pokaz\nMój idol- analiza przypadku w odniesieniu do swych doświadczeń i oczekiwań życiowych\nWarsztaty teatralne-drama- by przeżyć na własnej skórze\nHalloween- granie ról- zrozumienie struktury roli, użycie praktyczne poznanych zwrotów\nPrezentacje nt ochrony środowiska, szkoły przyszłości-metody kreatywne- w celu twórczego rozwiązywanie problemu\nProjekty np. My Invention, Our Holiday Traditions- metoda projektu- zintegrowana – kumulacja różnych form aktywizujących oraz doskonalenie pracy w grupie\nRealizacja Projektu a Nauka Języków Obcych\n-Projekt w głównej mierze jest realizowany na zajęciach językowych,\n-uczniowie materiały uzyskane w ramach realizacji projektu są albo w języku obcym albo są tłumaczone z języka rodzimego na język obcy- głównie angielski\n-uczniowie w ramach zagranicznych wizyt roboczych , w trakcie komunikowania się z uczniami z innych krajów na żywo i za pomocą Internetu wykorzystują języki obce\nProjekt a Technologie Informacyjno Komunikacyjne\nProjekt jest w pełni oparty na wykorzystywaniu TIK- bazy danych, Internet, komputer, laptop, projektor itp.\nIII. Wpływ projektu na uczniów\nRealizacja projektu a ilość zaangażowanych uczniów\nW ramach realizacji poszczególnych działań projektu w akcje, konkursy itp. angażowanych było coraz więcej uczniów. W 3 roku projektu wyraźnie można stwierdzić że dużo większa ilość uczniów szkoły uczestniczyła w rozmaitych działaniach podejmowanych w ramach projektu ( na 750 uczniów szkoły w akcjach, projektach, warsztatach, konkursach i happeningach organizowanych w szkole i poza nią uczestniczyło około 300 uczniów- z czego 3 klasy GP oraz ostatnie LO ze względu na obowiązki związane z ukończeniem szkoły nie uczestniczyło na tyle często w takich formach aktywności, czyli liczba aktywnych uczniów stanowiła około 60 % uprawnionych uczniów)\nAktywność i Zaangażowanie Uczniów w Projekcie\nŚwiadomość uczniów, ich chęć uczestniczenia w działaniach , akcjach i projektach rośnie nieustannie. Przykładowo, na początku realizacji projektu, zajęcia prowadziło się raczej z nielicznymi klasami, a chętnych do uczestniczenia w konkursach czy wyjazdach zagranicznych nie było zbyt wielu. To samo dotyczyło kwestii przyjęcia do siebie partnera z innego kraju. W roku bieżącym uczniowie nabrali niemalże bojowego ducha, w celu uczestniczenia w działaniach, sami wykazują się inicjatywą np. dotyczącą prezentacji szkoły w ramach wizyt partnerskich, realizacji działań w ramach promocji szkoły, np. napisania sprawozdania z pobytu w szkole partnerskiej, stworzenie prezentacji będącej relacją z warsztatów po Europie, chętnych do uczestniczenia w konkursach projektowych również jest coraz więcej.\nProjekt a Nabywanie Nowych Umiejętności przez Uczniów\nNie sposób zliczyć, jakie umiejętności nabyli uczniowie, tak jest ich wiele:\n- posługiwanie się swobodne pocztą elektroniczną w komunikacji z kolegami ze szkoły, z koordynatorem, z nauczycielami, z kolegami z innych krajów; posługiwanie się swobodne programem PowerPoint- pokonywanie trudności technicznych wynikających z różnic w oprogramowaniu, umiejętność załączania plików audio i wideo do prezentacji itp., posługiwanie się laptopem i projektorem multimedialnym, swobodne nagrywanie na płyty CD DVD\n- coraz swobodniejsze porozumiewanie się w języku obcym, nie tylko w angielskim ale także w niemieckim, w ramach realizowanych działań, wizyt partnerskich czy zdalnej komunikacji, oraz sprawne wykorzystywanie języka obcego w ramach organizowanych imprez szkolnych, np. Dzień Niemiecki oraz Konkurs Recytatorski czy Konkurs Piosenki Anglojęzycznej\n- nabywanie coraz szerszej wiedzy na temat unii europejskiej i poznawanie edukacyjnych programów unijnych w ramach realizowanych akcji happeningów czy konkursów\n-poszerzanie wachlarza metod aktywizujących, jakim uczniowie potrafią się posługiwać coraz swobodniej i naturalniej, ucząc się sztuki prezentacji, autoprezentacji,\n- poznanie nowych kultur i nauczenie się tolerancji i ciekawości wobec odmienności kulturowej innych krajów Itp.\nKompetenecje Językowe Uczniów-ich zwiększenie w ramach projektu- definitywnie tak- j/w\nIV. Wpływ projektu na szkołę\nProjekt a udział nauczycieli\nW projekcie bierze udział ściśle grupa kilku nauczycieli, głównie z języka angielskiego i historii- co było w zamierzeniach już od początku projektu, ale także z języka niemieckiego, informatyki i pośrednio inni nauczyciele angażujący się w działania związane z projektem. Nawet jeżeli nauczyciele nie są bezpośrednio związani z projektem, to pośrednio w nim coraz więcej z nich uczestniczy. W ramach propagowania idei wykorzystywania nowych mediów, nauczyciele nie tylko coraz liczniej uczestniczyli w formach doskonalenia opierających się na wykorzystywaniu np. komputera w pracy dydaktycznej, ale również coraz liczniej starali się wykorzystywać nowe media poprzez używanie gotowych prezentacji multimedialnych, wykorzystywanie filmów, tworzenie prezentacji itp. W takim aspekcie, rozważając główny sens projektu, jego zakres się wyraźnie rozszerza…\nProjekt a zarządzanie szkołą\nGłówna ideą projektu jest wykorzystywanie nowych mediów w edukacji. Szkoła, jako placówka oświatowa, w tym kontekście, wymaga dużej dozy czasu i funduszy w celu pełnej inkorporacji zamierzonych idei. Jednakże podjęto już w danym okresie czasu kroki zmierzające ku temu.\nProjekt a autorskie programy nauczania/ ścieżki edukacyjne\nNauczyciele w ramach projektu szkolili się w celu coraz lepszego wykorzystywania nowych mediów.\nBaza multimedialna obecnie w szkole jest nadal w rozbudowie, dlatego nie ma na razie możliwości np. prowadzenia zajęć lekcyjnych na bieżąco z bezpośrednim wykorzystaniem komputerów na zajęciach nie informatycznych. Jednakże istnieją założenia, iż w oparciu o pojawiające się już tablice interaktywne, projektory itp., możliwe jest tworzenie autorskich programów. Nauczyciele języków obcych bardzo chętnie by się tego podjęli i rozważają taką kwestię.\nProjekt a nowe metody nauczania\nProjekt podejmuje zagadnienia stosunkowo nadal innowacyjne. Zakładając, iż celem projektu jest jak najszersze wykorzystywanie nowych mediów w koncepcjach nauczania, ich wykorzystywanie w sposób stały i cykliczny niejednokrotnie, stanowić może pewną nową metodę pracy.\nTym bardziej ( patrz wyżej/ niżej), że w tym aspekcie stałe korzystanie w dydaktyce chociażby z poczty internetowej czy wykorzystywanie stałe niemalże programów/ sprzętu do prezentacji multimedialnych stanowi również pewno novum co do wykorzystywanych metod nauczania i uczenia się.\nProjekt a doskonalenie warsztatu zawodowego nauczyciela\nInicjacja projektu wynikała z potrzeb szkoły, gdyż zmierza ona w kierunku nowoczesności i wychodzenia naprzeciw potrzebom i oczekiwaniom uczniów oraz społeczności lokalnej. Z drugiej strony realizacja projektu wpłynęła na chęć i konieczność rozwijania kompetencji informacyjno- komunikacyjnych wśród nauczycieli.\nNauczyciele z własnej inicjatywy korzystali z form doskonalenia się zawodowego w tym kierunku, jak również wychodzili z inicjatywą i korzystali z możliwości takiego doskonalenia się, jakie mogło mieć miejsce w ramach WDN.\n-Technologie Informacyjne i Edukacja Multimedialna w Praktyce szkolnej (nauczyciele przedmiotów humanistycznych, ścisłych, języków obcych)- 15 osób;\n-Komputer dla ucznia ( 15)\n-Excel w dydaktyce szkolnej ( 15) nauczyciel różnych przedmiotów\nSzkolenia indywidualne ( poza szkołą):\n-TechTeachTech ( nauczyciele języka angielskiego)\n-Nauczyciel przyszłości ( informatyk, j. obcy) szkolenie nt e-learningu w dydaktyce szkolnej\n-Administrowanie siecią ( nauczyciele informatyki)- 3 osoby\n-Programowanie ( nauczyciele informatyki)- 2 osoby\n-Excel i baza danych ( nauczyciele informatyki)- 2 osoby\nPlany przyszłych szkoleń:\n- Indicator- szkolenie dla ok. 20 osób, na temat e-learningu, platformy e-learningowej, wprowadzenia e-learningu w naturalny proces dydaktyczny szkoły\n- Nauczyciel przyszłości, cd- nauczyciel informatyki i j. obcego\nProjekt – jego realizacja a integracja społeczności szkolnej\nSpołeczność szkolna, wraz z rozwojem projektu, coraz bardziej wykazywała zainteresowanie i zaangażowanie projektem. W początkowej fazie, ze względu na pojawienie się pierwszego tego typu projektu w naszej szkole, niektórzy nauczyciele oraz uczniowie podchodzili z dużą dozą nieufności.\nJednakże wraz z rozszerzaniem działań projektu, i pojawianiem się jego korzyści dosłownych i ukrytych, takich jak możliwość realizacji nietypowych działań dydaktycznych, możliwość wykazywania się inicjatywą i kreatywnością, możliwość poznawania innych kultur, możliwość doskonalenia języka obcego oraz swych umiejętności w ramach technologii informacyjno-komunikacyjnych, społeczność szkolna coraz bardziej angażowała się w jego realizację.\nW końcowym efekcie, nigdy nie było problemu z zachęcaniem uczniów do wykonywania rozmaitych zadań. Tak więc, projekt w bardzo znaczącym stopniu wpłynął na rozwinięcie indywidualnej inicjatywy, wyobraźni, samorządności, pewności siebie, nie wspominając już o znacznym rozwoju kompetencji odnoszących się do nowych mediów.\nPoprawie uległy relacje interpersonalne, zarówno wśród nauczycieli, jak i wśród uczniów, a przekaz informacji nie stanowił już problemu. Zarówno w ramach projektu jak i w ramach komunikacji dydaktycznej pomiędzy np. nauczycielami a dyrekcją zaczęto w pełny sposób wykorzystywać technologie informacyjno- komunikacyjne. Dzięki temu komutacja za pomocą Internetu chociażby stała się stałym elementem ułatwiającym realizację projektu jak i normalne funkcjonowanie szkoły.\nV. Wyjazdy realizowane w projekcie\nWyjazdy w ramach projektu i ich wpływ na realizację projektu\nWszystkie wyjazdy w ramach projektu były ściśle związane z realizacją projektu, i wynikały z wcześniej uzgodnionego pomiędzy partnerami planu. W ramach cyklicznych spotkań, przedstawiciele szkół partnerskich prezentowali akcje konkursy i projekty oraz ich rezultaty zrealizowane w minionym okresie w ich szkole. Należy zwrócić uwagę na to, iż dokonywali tego nie tylko nauczyciele, ale i uczniowie poszczególnych szkół. Następnie, w trakcie realizowanych wizyt, nauczyciele i uczniowie szkół goszczących nie tylko mogli poznawać systemy edukacyjne krajów partnerskich i uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych, również wykorzystujących nowe media, ale także wspólnie decydować o dalszych planowanych przyszłych przedsięwzięciach. W trakcie spotkań mających na celu ścisłą prace nad projektem, przedstawiciele poszczególnych szkół prezentowali propozycje dotyczące możliwych do zrealizowania przedsięwzięć- projektów, następnie szkoły partnerskie ustalały czy jest to możliwe do zrealizowania, kto się na to może zdecydować, na jakich przedmiotach mogą zostać one zrealizowane. Itp.\nWymiana uczniów i jej powiązania z całoroczną pracą w projekcie\nW wymianach uczniów ściśle uczestniczyli uczniowie zaangażowani w projekty realizowane w ramach poszczególnych działań podejmowanych w szkole.\n-brali udział w konkursach i przedsięwzięciach służących realizacji projektu ( np. udział w warsztatach po Europie -tworzenie prezentacji nt Stolic Europy; wyjazdy w ramach projektu- tworzenie galerii zdjęć/ relacji z wyjazdów; udział w konkursie nt. Sławnych Postaci Europy- wykazanie się wiedzą i umiejętnościami wyszukiwania informacji na dany temat) itp.\n- pracowali nad tłumaczeniami materiałów promocyjnych, np. nt szkoły, miasta Pszczyna itp.\n- współorganizowali wydarzenia takie jak Tydzień Comeniusa, Spotkanie Centralne w Polsce, w, ramach którego gościliśmy wielu uczniów i nauczycieli z krajów partnerskich itp.\nVI. Materialne produkty projektu\nRealizacja projektu a tworzenie produktów końcowych\nKażde z działań podejmowanych w ramach realizacji całego, 3-letniego Projektu Rozwoju Szkoły doczekało się swojego produktu końcowego\nPo każdym projekcie/ działaniu związanych z projektem, powstawały prezentacje multimedialne, galerie zdjęć, materiały audiowizualne ( nagrane filmy czy odgrywane role w ramach projektu, np.), ale także rozmaite prace uczniów, takie jak plakaty, broszury itp.\nMiały także miejsca przedstawienia/scenki teatralne (przykładowo w ramach rozwijania wiedzy na temat kultury krajów anglojęzycznych – np. Opowieści Halloween, prezentowane przy wykorzystaniu pomocy audiowizualnych, a które dodatkowo zostały uwiecznione w formie filmu i zdjęć).\nW ramach realizowanych projektów powstało oczywiście wiele scenariuszy imprez ( np. Tydzień Comeniusa, Konkurs nt Sławnych Postaci Europy), oraz scenariuszy lekcji ( w ilości bardzo dużej, z przedmiotów ściśle związanych z projektem- j. obce, historia, WOS, ale także z innych przedmiotów).\nStanowić to może bardzo bogatą bazę danych jaka można będzie wykorzystywać na stałe w dydaktyce szkolnej.\nZgodnie z planem, szkoła regularnie dzieliła się doświadczeniami związanymi z projektem i jego realizacją. Na stronie internetowej szkoły powstała pod-strona informująca całą szkołę i środowisko lokalne o realizowanych działaniach.\nCyklicznie na stronie internetowej miasta Pszczyna pojawiały się sprawozdania i foto-relacje z realizowanych wizyt w ramach projektu. W szkole powstała galeria foto-relacji i sprawozdań, a w gablotach umieszczono informacje dotyczące krajów partnerskich. Projekt był również cyklicznie nagłaśniany w szkole i środowisku lokalnym. W ramach imprez organizowanych w szkole, takich jak Tydzień Comeniusa- uczniowie poznawali struktury rozmaitych form programów Unijnych oraz poszerzali swoją wiedzę na temat krajów partnerskich poprzez uczestniczenie w ustnych relacjach uczniów i nauczycieli po wizytach zagranicznych. W ramach spotkania Centralnego, jakie szkoła organizowała w drugim roku projektu, a w jakim uczestniczyli dyrektorzy krajów partnerskich, zaproszeni zostali przedstawiciele lokalnych władz oświatowych oraz władz miasta, a także lokalna prasa. Dzięki temu środowisko lokalne mogło bliżej zapoznać się z projektem realizowanym przez szkołę, a władze mogły znaleźć potwierdzenie, iż szkoła rzetelnie realizuje zamierzony projekt.\nSzkoła zamierza zorganizować na początku roku szkolnego 2008/2009, po zakończeniu wszystkich działań związanych z projektem, imprezę otwartą dla środowiska lokalnego. Spotkanie takie ma mieć na celu zaprezentowanie projektu i pokazanie jej produktów przydatnych w edukacji, i szkoła zamierza na nie zaprosić przedstawicieli władz lokalnych oraz miejscowe szkoły.\nWłączenie społeczności lokalnej w projekt\nSzkoła była bardzo często integrowana, w ramach realizacji projektu, gdyż wymaga tego niejednokrotnie pełna jego realizacja. Przykładami takiej współpracy był przed wszystkim kontakt z instytucjami, które wspierały szkołę w celu pomyślnej realizacji projektu. Szkoła współpracowała z PZE, które także wspierał szkołę finansowo, czy to częściowo na stałe, czy to tymczasowo, jak to np. miało miejsce zanim szkoła uzyskała grant w następujących 2 latach realizacji projektu. Szkoła utrzymywała stały kontakt z Urzędem miasta Pszczyna. Początkowo kontakt był utrzymywany w relacjach oficjalnych, poprzez dyrekcję i burmistrza. Następnie koordynator mógł już bezpośrednio komunikować się z Biurem Promocji przy urzędzie miasta. Dzięki o wiele bardziej bezpośredniemu kontaktowi, szkoła pozyskiwała wiele materiałów promocyjnych. Służyły one jako podarunki zarówno w trakcie wizyt zagranicznych w ramach projektu, w szkołach partnerskich, i oczywiście odpowiednio promowały miasto i region z jakiego szkoła pochodzi.\nDodatkowo, uczniowie i rodzice angażowali się indywidualnie, np. w ramach Spotkania Centralnego w Polsce, uczniowie organizowali w szkolę zbiórkę pożywienia i napojów na poczęstunek, a rodzice sponsorowali część wkładu pozyskanego na cel projektu. Drobni prywatni przedsiębiorcy złożyli drobne darowizny rzeczowe. W ramach wyjazdów zagranicznych mogliśmy liczyć na rzeczową lub finansową pomoc prywatnych przedsiębiorców. Przykładem tego może być pomoc firmy WONAM, dzięki której, możliwe było zabranie większej ilości dzieci na wyjazdy zagraniczne. Rodzice chętnie zabierali do siebie uczniów przyjeżdżających do Pszczyny w ramach wizyt, zapewniali i wikt i zakwaterowanie, ale także ciekawie wypełniali im czas wolny. Poprzez to szkoła nasza, jak i nasz kraj był bardzo pozytywnie i gościnnie postrzegany przez kraje partnerskie.\nWszyscy nauczyciele i uczniowie pragnęli się aktywnie angażować w spotkania towarzyskie w ramach wizyt szkół partnerskich. Uczniowie chętnie tworzyli program artystyczny w ramach wizyty gości.\nNa początku i na końcu projektu, opracowane zostały ankiety. Ich celem było sprawdzenie wiedzy uczniów na temat zagadnień związanych z projektem. Pytania odnosiły się zarówno do kwestii nowych mediów jak i samego programu Comenius, czy innych programów edukacyjnych z ramienia Unii Europejskiej. Pozwoliły one sprawdzić poziom wiedzy uczniów w odniesieniu do poruszanych zagadnień, jak i określić, w jaki sposób projekt wpłynął na wzrost świadomości i wiedzy uczniów w tym zakresie.\nCyklicznie pojawiały się w Internecie sprawozdania przygotowywane przez koordynatora, nauczycieli uczestniczących w działaniach oraz przez uczniów( j/w)\nMiały również miejsce na bieżąco spotkania osób bezpośrednio zaangażowanych w projekt, dyrekcji, nauczycieli /koordynatora czy uczniów, w celu sprawnej realizacji działań oraz w celu określenia/zmiany formy/ typu zadań do wykonania w ramach projektu.\nCyklicznie odbywały się prezentacje/ spotkania dla uczniów, nauczycieli prezentujące sprawozdania z projektu. Miały również miejsce sprawozdania o dyspozycji dyrekcji, władz lokalnych i środowiska lokalnego, zwłaszcza w wersji multimedialnej na stronie internetowej szkoły. Miała również miejsce ewaluacja zewnętrzna, odnosząca się do kwestii merytorycznych, statystycznych i finansowych jaka została przedłożona w Narodowej Agencji Programu Comenius po I roku realizacji projektu.\nIX. Trudności w realizacji projektu\nTypy napotkanych trudności\n- początkowy brak autentycznego zaangażowanie w projekt uczniów/ nauczycieli; nieufność wobec innowacji w postaci projektu całkowicie nowego w życiu szkoły; nieufność wobec typu projektu- przy wykorzystaniu nowych mediów- zwłaszcza wśród nauczycieli;\n-brak pewności siebie wśród nauczycieli i uczniów ( w odniesieniu do znajomości języków obcych czy umiejętności potrzebnych do realizacji działań)-co jak się okazało w trakcie realizacji projektu- całkowicie niesłuszne i nieuzasadnione w konfrontacji z innymi nacjami/ szkołami/ partnerami\n- kwestie finansowe uniemożliwiały niektórym uczniom pełne zaangażowanie się w projekt, np.. niektórzy uczniowie nie byli w stanie zaprosić partnera do siebie do domu.\n-pewno trudności organizacyjne w realizacji wizyt partnerskich wynikające z różnic w rozkładzie rocznych zajęć w szkołach w różnych krajach/ inny terminach wakacji czy świąt.\n- pewien problem stanowiło dla strony polskiej to, iż okazała się ona stosunkowo najgorzej technicznie wyposażona w nowe media jako narzędzia pracy; w końcowym efekcie jednakże szkoła polska stworzyła najwięcej projektów, konkursów i podjęła się największej ilości inicjatyw związanych z projektem, bądź stanowiących jego naturalne konsekwencje ( np. warsztaty po Europie; zakup sprzętu/ pozyskanie sprzętu, np. również ze źródeł unijnych; szkolenia dla nauczycieli związane z nowymi technologiami)\n-utrudnienie stanowiło niewłaściwe rozkładania terminów otrzymywania grantów.\nW celu założonej wizyty roboczej wizyty w Turcji, w II roku projektu, konieczne było pozyskanie pożyczki od Urzędu Miasta.\n- trudność stanowił dla szkoły polskiej fakt, iż pragnęłaby ostatecznie w pełni zintegrować zajęcia lekcyjne z nowymi mediami, tzn. np. móc przeprowadzić zajęcia z przedmiotu nieinformatycznego, w trakcie gdy uczniowie maja do dyspozycji indywidualnej komputery, Internet, a nie tylko rzutnik.\n-dużą trudność dla szkoły polskiej stanowiły skomplikowane procedury pozyskiwania grantów, pisania aplikacji, pisania szczegółowych raportów wielorakiego rodzaju, co nie ma miejsca w innych krajach\nPomimo wielu trudności szkoła starała się i radziła sobie płynnie z realizacją projektu.\nX. Współpraca ze szkołami partnerskimi\nWspółpraca z krajami partnerskim przebiegała stosunkowo płynnie. W początkowym etapie projektu szkoła polska odczuwała częściowy dystans zwłaszcza jednego z partnerów-co w ostatecznie uległo całkowitej zmianie. Szkoła polska pomimo wstępnego postrzegania jej jako kraju mniej znaczącego, wykazywała się na tyle dużą kreatywnością i zaangażowaniem, iż zdobyła z czasem duży szacunek a nawet podziw dla ilości i jakości realizowanych działań.\nZ czasem wywiązała się duża więź pomiędzy poszczególnymi partnerami projektu, bliska znajomość pomiędzy koordynatorami poszczególnych szkół. Uczniowie poznający się w ramach projektu utrzymali stałe kontakty ze sobą, także poza projektem, a nawet miały miejsce prywatne wizyty uczniów pomiędzy sobą.\nWizyty robocze, w jakich brano udział organizowane były ciekawie, bogaty były w program kulturalny pozwalający poznać walory miasta, rejonu i kraju, nauczyciele i uczniowie goszczący spotykali się z dużą gościnnością zarówno ze strony uczniów, nauczycieli oraz środowiska lokalnego.\nGoście, w ramach wizyt w Polsce, zaskoczeni byli zawsze zaangażowaniem nauczycieli i uczniów, nie tylko tych biorących udział bezpośredni w projekcie. Goście zawsze mogli liczyć na towarzystwo, nawet w czasie wolnym. Zdumiewała ich gościnność, serdeczność i podobał im się bardzo proponowany program artystyczny/ kulturalny- w szkole i poza nią.\nSzkoła polska wykazywała się największą systematycznością w komunikowaniu się z partnerami. Jedna ze szkół partnerskich niewystarczająco przygotowała wizytę roboczą, wynikało to z problemów osobistych koordynatora szkoły i nie podjęcia się tej roli w końcowej fazie projektu przez innego nauczyciela tej szkoły. Szkoła polska pragnęłaby większego zaangażowania ze strony partnerów, i większej chęci angażowania nowych mediów z ich strony, a które inne kraje miały o wiele bardziej rozbudowane w szkole


Ulica Za Bramką w Sandomierzu - Fluidi\nUlica Za Bramką w Sandomierzu\nMaleńka, malownicza uliczka, której całą długość zajmują... schody.\nZdjęcia (6/-)Opisy (13)Mapki (1)Powiązane (-)W pobliżu (172)Promotorzy (-)\nUliczka Za Bramką łączy ulice Podwale Górne i Podwale Dolne. Jej nazwa wzięła się stąd, że znajduje się ona tuż za Furtą Dominikańską (Uchem Igielnym) w murach miejskich - czyli, wlaśnie, "za bramką". Ulica jest bardzo spadzista, dlatego jej niemal całą długość zajmują urocze schodki. Jest ona obecnie zupełnie niezamieszkana, w związku z czym niektórzy przyjezdni dziwią się, że te schody wśród zieleni nazywane są ulicą. Jednak w dawniejszych czasach stały przy niej domy otoczone ogrodami i sadami, których pozostałości (i domow, i sadów) są widoczne do dzisiaj.\nSpadzisty teren pomiędzy Podwalem Górnym a Podwalem Dolnym, przez który przebiegała ulica Za Bramką, był kiedyś dzielnicą niewielkich, ubogich domów. Jeszcze na zdjęciach miasta z lat pięćdziesiątych są one widoczne. Ponieważ po II wojnie światowej stały one przeważnie puste i popadły w ruinę, zostały rozebrane.\nUliczka dostępna i malownicza o każdej porze roku.\nUliczka jest dostępna bez ograniczeń.\nZwiedzanie ulicy "z góry na dół" jest z pewnością bardziej przyjemne niż zwiedzanie odwrotne, zwłaszcza w upalny dzień, ale w Sandomierzu należy się z tym liczyć, że ciągle jest z górki lub pod górkę...\nZe względu na dużą ilość schodów ulica nie jest dostepna dla osób na wózkach inwalidzkich.\nW okolice ulicy Za Bramką można dotrzeć tylko samochodem osobowym. Z ulicy Krakowskiej/ Alei Jana Pawła II należy skręcic w ulicę Zamkową. Na wysokości Zamku Królewskiego mamy do wyboru cztery trasy; wybieramy drugą od lewej - to Podwale Górne. Po przejechaniu ok. 300 metrów znajdziemy się u góry tej uliczki.\nPo przejechaniu opisanej powyżej trasy znajdziemy się obok parkingu pod Uchem Igielnym.\nNa dole ulicy: restauracja na ul. Podwale Dolne (obok dworku Skorupskich); na górze ulicy: Uchem Igielnym i dalej ul. Zamkową należy dojść do Rynku, gdzie znajdziemy duży wybór lokali gastronomicznych.\nBezplatne toalety znajdują się przy ul. Podwale Górne (na jej końcu, przy zbiegu z Tatarską).\nNa górze powyżej ulicy za Bramką znajduje się Furta Dominikańska (Ucho Igielne). Prowadzi ona do Rynku Starego Miasta z wieloma zabytkami. Po zejściu w dół ulicy trafimy do Wąwozu Świętojakubskiego i dalej do romańskiego kościoła Św. Jakuba.


Bezpieczeństwo w firmie Podstawowy zestaw mebli biurowych\nPodstawowy zestaw mebli biurowych\nJeśli dopiero rozpoczynamy działalność gospodarczą i wynajmujemy swoje pierwsze biuro, to czeka nas bardzo trudne zadanie — wybór odpowiednich mebli biurowych. Byłoby dobrze, gdyby nie kosztowały one zbyt wiele, a jednocześnie wyglądały elegancko i były trwałe. Po czym poznać dobry zestaw mebli do biura?\nCzy istnieje uniwersalny zestaw mebli biurowych?\nNiestety nie, choć można odnaleźć kilka elementów wspólnych, jakie pojawiają się w zdecydowanej większości takich sprzętów. Oczywiście kluczową rolę odgrywa biurko. W zależności od naszego budżetu oraz preferencji, mamy do swojej dyspozycji wiele różnych wersji tego produktu.\nNiektórzy docenią tradycyjne, wykonane z prawdziwego drewna, masowe biurka z dużą przestrzenią roboczą. Minimaliści w pełni zadowolą się zaś niewielkim meblem, który w swojej prostocie może nawet być łudząco podobny do prostej ławki szkolnej z dawnych lat.\nNa rynku coraz śmielej rozpychają się też ci producenci, którzy w odważny sposób łączą metal z elementami z drewna. To bardzo modny trend, który wyróżnia duża uniwersalność. Taki mebel świetnie nada się do każdego rodzaju pomieszczenia, bez względu na to, czy jest to biuro w luksusowym biurowcu, czy w starym pawilonie handlowym.\nNajlepsze oprogramowanie do zarządzania umowamiMartyna Kowalska\nHitem ostatnich lat są też nowoczesne biurka z mechanicznym, zasilanym energią elektryczną, podnośnikiem. Świetnie sprawdzą się one na przykład w pracy architektów czy informatyków, jednak takie akcesoria wciąż uchodzą za dość drogie. Nieco tańszą alternatywą są biurka z podnośnikiem ręcznym. Ich zasada działania jest niemal taka sama, tyle że napędza je nie prąd, a siła naszych mięśni.\nCzy warto kupić meblościankę do biura?\nZdecydowanie tak. Nawet jeśli mamy podpisaną umowę z zewnętrzną firmą, która prowadzi nam księgowość, to meblościanka zdecydowanie nam się przyda. Można na niej umieścić na przykład niewielką drukarkę laserową czy urządzenie wielofunkcyjne, a pozostałe, wolne półki, przeznaczyć na miejsce, gdzie będziemy składować bieżące dokumenty lub dokumentację procesów.\nWarto zastanowić się nad tym, by była to meblościanka częściowo zamknięta. Dlaczego? Ze względu na RODO. Rozporządzenie nakazuje odpowiednio chronić dokumenty. Warto więc te najważniejsze informacje zawsze przechowywać pod kluczem, by zminimalizować ryzyko wycieku danych.\nTo mebel, na którym nie warto oszczędzać. Praca biurowa ma to do siebie, że mocno obciąża kręgosłup, ze szczególnym naciskiem na odcinek lędźwiowy i szyjny. Szacuje się, że na źle dobranym krześle nacisk na krąg może przekraczać nawet 200 kilogramów. Skutkuje to problemami zdrowotnymi, których trudno się później pozbyć.\nWybierzmy odpowiednio wyprofilowane krzesło, które zapewnia właściwe podparcie odcinka lędźwiowego, bo to właśnie on odgrywa kluczową rolę w komfortowej pracy. Fotel powinien mieć też podłokietniki oraz być na tyle wysokim, by bez trudu można było się na nim wygodnie oprzeć. Coraz częściej uważa się, że dobry fotel powinno się wcześniej wypróbować — na przykład w sklepie stacjonarnym — by mieć pewność, że dobrze pasuje on do naszej sylwetki.\nTagi: księgowość dokumenty meble oprogramowanie do zarządzania umowami\nPlatformy edukacyjne online dla firm


Nie sądźcie, abyście nie byli sądzeni – Dzieło Biblijne im. św. Jana Pawła II Diecezji Siedleckiej\nNapisano 21 czerwca 2020 Autor: ks. RafałW Komentarze biblijne\nFot. Galle Marcel, unsplash.com\n1 Nie sądźcie, abyście nie byli sądzeni. 2 Bo takim sądem, jakim sądzicie, i was osądzą; i taką miarą, jaką wy mierzycie, wam odmierzą. 3 Czemu to widzisz drzazgę w oku swego brata, a nie dostrzegasz belki we własnym oku? 4 Albo jak możesz mówić swemu bratu: Pozwól, że usunę drzazgę z twego oka, podczas gdy belka tkwi w twoim oku? 5 Obłudniku, usuń najpierw belkę ze swego oka, a wtedy przejrzysz, ażeby usunąć drzazgę z oka twego brata.\nW dzisiejszym fragmencie Kazania na Górze (Mt 5-7) Jezus jasno wyraża się na temat osądzania innych: „Nie sądźcie” (7,1). Samo osądzanie tego, czy dany czyn jest grzeszny, nie jest złe. Wydając moralny osąd, nawet jeśli dotyczy on działania innych, korzystamy przecież ze swego chrześcijańskiego sumienia. Intencją Jezusa jest wskazanie na problem osądu i potępienia serca drugiego człowieka. Nikt przecież nie ma dostępu do ukrytych intencji pobudzających innych do czynu. Nie mamy też wiedzy wystarczającej do oceny winy kogoś drugiego, która zależy od okoliczności oraz poziomu rozwoju moralnego i religijnego danej osoby. Ponadto zbyt łatwo przychodzi nam wydawać generalizującą opinię na temat innych, tylko na podstawie jednego przewinienia. Jezus podkreśla, że Jego uczniowie nie powinni przyjmować pozycji pewnych siebie moralizatorów. Ponadto osądzanie innych za ich błędy szkodzi naszej własnej relacji z Bogiem: „abyście nie byli sądzeni” (7,1). Bóg osądzi tego, kto naokoło feruje wyroki.\nOsadzający innych musi liczyć się z tym, że sam spotka się z równie surowym wyrokiem: „Bo takim sądem, jakim sądzicie, i was osądzą; i taką miarą, jaką wy mierzycie, wam odmierzą” (7,2). W poprzednich fragmentach Kazania na Górze mowa była o tym, że uczniowie otrzymają przebaczenie od Boga, pod warunkiem, że będą przebaczający wobec innych: „Błogosławieni miłosierni, albowiem oni miłosierdzia dostąpią” (5,7; por. 6,14-15). Podobny mechanizm dotyczy osądu. Mówiąc – „taką miarą, jaką wy mierzycie, wam odmierzą” – Jezus ukazuje, że Bóg zastosuje wobec nas ten sam poziom surowości lub pobłażliwości, jaki my sami stosujemy względem innych.\nJezus był z zawodu cieślą. Wiedział, jak to jest, mieć w oku drzazgę. Dlatego dla zobrazowania swoich wskazówek posługuje się krótką przypowieścią: „Czemu to widzisz drzazgę w oku swego brata, a nie dostrzegasz belki we własnym oku? Albo jak możesz mówić swemu bratu: Pozwól, że usunę drzazgę z twego oka, podczas gdy belka tkwi w twoim oku?” (7,3-4). By zwiększyć retoryczne oddziaływanie, wzorem żydowskich nauczycieli Pan dokonuje wyolbrzymienia. Jasnym jest, że raczej nie jest możliwe, by ktoś nosił w swoim oku belkę. Za owym wyolbrzymieniem kryje się jednak ważne ostrzeżenie przed krytykancką tendencją do przeoczania własnych błędów, nierzadko poważniejszych od przywar innych. Psychologia i doświadczenie mistrzów duchowości podpowiadają nam, że najczęściej krytykujemy innych za to, z czym sami nie potrafimy lub nie chcemy sobie poradzić.\nPierwszą moralną troską ucznia Jezusa powinno być przyjrzenie się samemu sobie, by dostrzec czynione przez siebie zło. Dopiero gdy na tym polu uda nam się z Bożą pomocą, na przykład przez spowiedź i pokutę, poczynić postępy, będziemy w stanie pomóc innym: „Obłudniku, usuń najpierw belkę ze swego oka, a wtedy przejrzysz, ażeby usunąć drzazgę z oka twego brata” (7,5). Ciągła praca nad sobą, świadomość własnej słabości oraz doświadczenie mocy Bożego słowa i sakramentów porządkujących nasze wnętrze, przygotowują nas na spotkanie z drugim grzesznikiem.\nCo jest moją „belką”? Czy pozwalam, by Bóg wyprowadzał mnie z ciemności mojego grzechu? Czy unikam pokusy krytykanctwa i moralizatorstwa?\nJezus ChrystusKazanie na Górzeuczeń Jezusa\nCo mówię wam w ciemności, powtarzajcie w świetle\n2 uwagi do wpisu “Nie sądźcie, abyście nie byli sądzeni”\n,,usuń najpierw belkę ze swego oka, a wtedy przejrzysz,, – czyli dopiero zacznę widzieć, bo z belką widzę źle albo nie widzę. A więc mój grzech sprawia, że mam wykrzywione spojrzenie, patrzę źle.\nJaki to jest mechanizm, jak to się dzieje, że grzech tak przytępia wzrok?\n22 czerwca 2020 o 21:26\nMechanizm zatracania się. Im więcej w nas grzechu, tym mniej życia od Boga, a zatem coraz słabsza zdolność rozeznania między dobrem i złem; coraz słabsza jest też nasza wola. Często dochodzi do tego mechanizm zaprzeczania. Dlatego tak bardzo potrzebujemy Słowa i sakramentów, by zostać oczyszczonymi z grzechu i jego skutków.\n23 czerwca 2020 o 01:03


KONFORMIZM // PYCHA // UZALEŻNIENIE | Przestrzenie teatru | Miesięcznik „Teatr”\nDebata o dzisiejszej sytuacji kultury, zainicjowana w nowej siedzibie Nowego Teatru, była co prawda chórem wielu głosów, jednak bardzo jednostronnych. Oponentów po prostu nie zaproszono.\nW ramach imprez towarzyszących otwarciu Międzynarodowego Centrum Kultury Nowy Teatr w Warszawie, 23 kwietnia zorganizowano debatę pod hasłem „ULEGŁOŚĆ // WŚCIEKŁOŚĆ // WOLNOŚĆ”. Tytułem wprowadzenia opublikowano kilka tez (in extenso można je przeczytać w Internecie), świadczących o dość jednostronnym widzeniu świata albo o „stanie szoku” (jak brzmiała trafna skądinąd autodiagnoza). Sformułowania zawarte w tych wywodach oraz lista dyskutantów uzasadniały obawy, że debata będzie chórem głosów wprawdzie wielu, ale o podobnej skali i barwie, osłabiając nadzieję na wypowiedzi nieco mniej przewidywalne niż lament nad (u)traconą w efekcie wyborów 2015 wolnością (zob. teza o niebezpieczeństwie autocenzury: „Jak nie pozwolić na to, by po ponad 25 latach rozwijania wolnej debaty w sztuce, stworzenia polityczności nowych tematów nie wrócić do taniego puszczania oka do widza?”) oraz przestroga przed totalitaryzmem (zob. teza o potrzebie solidarności artystów, która byłaby w stanie „temperować arogancję władzy i jej nacjonalistyczne zapędy”). Cel z góry został jasno określony („tworzenie alternatywy dla obecnej huśtawki prawo – centrum”), dlatego wytknięto postawy uznawane za „prawicowe” („Czy artysta może być prawicowy? Co sądzić o wypowiedziach Houellebecqa, który będąc jednym z najbardziej przenikliwych krytyków obecnej sytuacji i systemu, udziela niebywale konserwatywnych wypowiedzi prasie? Jak traktować oświadczenie Alvisa Hermanisa, że jest przeciwny przyjmowaniu uchodźców? Czy takiego artystę powinno się bojkotować?”).\nWysłuchałam pierwszej z dwóch części wystąpień, w tym Krzysztofa Warlikowskiego, Małgorzaty Szczęśniak, Joanny Mytkowskiej, Wajdiego Mouawada, Christiana Longchampa, Pawła Potoroczyna, Jean-Yves’a Potela, Paula Dujardina, Marii Poprzęckiej, Andy Rottenberg, Jeana Michela Bruyère’a, Vincenta Baudrillera, Aleksandra Smolara, a także prowadzących debatę Beaty Stasińskiej i Maksa Cegielskiego oraz zarejestrowanych głosów Árpáda Schillinga, Romea Castellucciego i Matthiasa Lilienthala (odpytującym był Piotr Gruszczyński).\n„Okropny wiraż” – w takim miejscu, zdaniem Warlikowskiego, znalazła się Polska. Bez wątpienia to porównanie doskonale oddaje zarówno stan świadomości, jak i emocje większości dyskutantów. Stasińska wieszczyła wzrost nacisków ze strony państwowego mecenasa i nawoływała do ratowania substancji. Mytkowska, w trosce o szefów instytucji finansowanych ze środków publicznych, rozważała metody oporu oraz możliwe i akceptowalne modi vivendi. Anda Rottenberg wskazywała na oznaki nadciągającego faszyzmu. „Wkulturwiony” (jak sam się określił) Potoroczyn, zdymisjonowany przez nowe władze eks-szef Instytutu Adama Mickiewicza (jedyny „sczyszczony” w gronie panelistów), przewidywał olbrzymią skalę czystek i manipulacji. Zauważając, że „każda władza ma ambicje kuratorskie”, zwrócił równocześnie uwagę, że „artyści i rządzący są do siebie podobni bardziej, niż chcieliby przyznać” – i była to jedyna nieco mniej jednostronna próba opisu stanu rzeczy.\nPrzekonanie, że znaleźliśmy się u progu opresji autorytaryzmu, w ogóle nie podlegało dyskusji, podzielali je także zagraniczni goście, wielokrotnie zresztą powołując się na świadectwa polskich kolegów. Wyrażano tylko nadzieję, że dzięki społecznemu i środowiskowemu oporowi w Polsce sprawy nie posuną się tak daleko jak na Węgrzech, gdzie, jak relacjonował Árpád Schilling, polityka kulturalna władz (tj. finansowanie tylko „kultury oficjalnej” i marginalizowanie – czyli pozbawianie dotacji – i tak wątłego obiegu „kultury niezależnej”) spotyka się z aprobatą lub brakiem reakcji społeczeństwa; Schilling skarżył się na brak solidarności artystów węgierskich, co bardzo ułatwia Viktorowi Orbánowi „rozgrywanie” środowiska.\nKiedy Małgorzata Szczęśniak i Krzysztof Warlikowski z uzasadnioną dumą opowiadali o budowaniu swojego teatru, przypomnieli pierwsze wrażenia, jakie przed laty sprawiło na nich otoczenie dawnej zajezdni dla śmieciarek przy ulicy Madalińskiego. „To było okropnie brzydkie miejsce”; dziś – zauważyli – w okolicy powstało mnóstwo miłych kafejek. Słowem – kawałek Paryża w Warszawie. Dość to mieszczański program, co leciutko wytknął Jean Michel Bruyère: „Uważajcie, żeby wam czynsze nie wzrosły”. Bruyère zwrócił uwagę, że Nowy Teatr to już „stary teatr”, robiony przez „starych ludzi”. Rzecz jasna chodziło mu nie tyle o metrykę, co o zwrócenie uwagi, że nie jest to teatr młodzieżowej czy socjalnej rewolty, tylko teatr establishmentu – społecznego i artystycznego. Zresztą, by pociągnąć paryską metaforę, Warlikowski nigdy nie pracował w Saint-Denis, zawsze w sąsiedztwie Ogrodu Luksemburskiego. Okolica Madalińskiego być może niepiękna, ale to Mokotów, i czynsze już na długo przed zbudowaniem Nowego Teatru jedne z najwyższych. Bruyère, najwyraźniej rozumiejący ów warszawski paradoks, dla kontrastu przywołał obraz tych dzielnic Marsylii (gdzie pracuje), do których nie ma wstępu policja.\nUtrata kontaktu z młodzieżą była dość istotnym wątkiem debaty; przeważały wyrazy zdumienia i rozgoryczenia tym faktem, nieliczne próby zrozumienia przyczyn zjawiska podejmowali francuscy paneliści. Maria Poprzęcka ze zgrozą przyznała się do bezradności wobec studentów, którzy – a zdarzyło się to po raz pierwszy w jej zawodowym życiu – okazali się „onymi” (!). Jej zdaniem podobnie musieli czuć się inteligenccy rodzice, których dzieci w latach czterdziestych i pięćdziesiątych zgłaszały akces do nowego porządku. Jean-Yves Potel stwierdził, że młodzi ludzie utracili zaufanie do wartości demokratycznych, sygnalizował problem islamizacji francuskiej młodzieży (nie wspominając słowem o rugowaniu chrześcijaństwa z kulturowej i etycznej przestrzeni Zachodu). Paul Dujardin winą (!) za konserwatywny zwrot młodych obarczył rodzinę; strach pomyśleć, na jaki los trzeba zatem skazać instytucję rodziny.\nGdyby poważnie potraktować obraz wyłaniający się z kolejnych wypowiedzi, istotnie należałoby dojść do wniosku, że siedzimy w katakumbach, osaczeni przez totalitarną barbarię i fala represji jest kwestią czasu. Narzekania na niedostatek wolności wobec niekwestionowanej swobody wypowiedzi wygłaszanych w fantastycznej przestrzeni Nowego Teatru (budowanego wiele lat dzięki funduszom norweskim, krajów EOG, dotacjom z kasy miasta stołecznego Warszawy oraz środkom ministra kultury i dziedzictwa narodowego) u żadnego z panelistów nie wywołały dysonansu poznawczego. Rozziew pomiędzy przesłankami a wnioskami świetnie opisuje takie oto nieporozumienie: Beata Stasińska wyraziła przekonanie, że swoją niezależność Muzeum Sztuki Nowoczesnej zawdzięcza podległości wobec prezydenta miasta; Joanna Mytkowska musiała pośpieszyć z wyjaśnieniem, że jej instytucja jest finansowana przez MKiDN.\nAnda Rottenberg odrzuciła możliwość dialogu, skoro „tylko jedna strona chce rozmawiać, a po drugiej ryczą i za chwilę wyjmą kije bejsbolowe”. W wypowiedzi Małgorzaty Szczęśniak o tym, jak wielka rozmaitość firm z różnych zakątków Europy budowała Nowy Teatr, pojawił się przykład konsoli, która przyjechała „spod Gniezna czy jakiegoś Białegostoku”. Intencje zapewne były dobre, zabrzmiało słabo. Mam wrażenie, że niejeden raz dyskutanci nie słyszeli tonu własnych wypowiedzi. A ton, jak wiadomo, fait la chanson.\nByć może nie ma faktów, są tylko interpretacje, jednak lekceważenie faktów czasem skutkuje utratą władzy. W debacie fakty były zastępowane emocjami na tyle często, że Aleksander Smolar czuł się w obowiązku zauważyć: w Polsce nie wydarzyło się nic ponad zmianę władzy z dotrzymaniem wszelkich reguł demokracji (jakkolwiek zmiana ta nie jest mu miła).\nJedno ze słów w haśle debaty organizatorzy pożyczyli od Houellebecqa; wydaje się wszakże, że przeczytali Uległość nie dość uważnie. Refleksja Houellebecqa nie jest ani „lewicowa”, ani „prawicowa” (na margines spycham kwestię kompletnego pomieszania tych pojęć w dzisiejszym świecie). Uległość opowiada o zepsuciu i konformizmie klerków; o tym, jak z niechęci do niezbyt ofensywnego chrześcijaństwa wolą oddać się pod zarząd „miękkiego” (dla wybranych) islamu, wystawiając za to niewysoki rachunek: dobra pensja plus legalny seks z nastolatką; o tym, że można być subtelnym, przenikliwym i empatycznym badaczem Huysmansa i nie czuć się zobowiązanym do uczestnictwa w pochówku rodziców.\nCzy to naprawdę dobry wybór: bez końca skarżyć się na zrewoltowany (z niezrozumiałych powodów) elektorat i tracić czas na rytualne pokrzykiwania o zamachu na demokrację? Może istotnie byłoby lepiej wrócić do języka poezji, jak sugerował Wajdi Mouawad? Z całą pewnością warto porzucić niczym nieuzasadniony ton wyższości i zamiast poddawać Houellebecqa weryfikacji na okoliczność prawicowego odchylenia, lepiej go czytać. Ze zrozumieniem.


Moje szczęście, dzieci, rodzina. Zapiski mamy. : Mamy choinkę^^\nDziś z piwnicy przyniosłam lampki choinkowe i udekorowałam nimi okno w pokoju synka. Synuś nie może wyjść z podziwu! Podchodzi do okna, pokazuje paluszkiem, dziwi się. Jakoś fotek tego nie oddaje, lampki są niebieskie, całość wygląda magicznie na żywo...\nOd wczoraj mamy też choinkę. W tym roku postanowiliśmy postawić na minimalizm. Zwykle mieliśmy żywą, wysoką na ponad dwa metry rozłożystą choinkę, ustrojoną 200 lampkami, szklanymi bombkami, piękną... jednak połączenie synka z taką choinką to nie byłby dobry pomysł. Woleliśmy sobie oszczędzić nerwów przy pilnowaniu, by jej nie przewrócił, czy nie potłukł bombek i się nie pokaleczył, dlatego w tym roku naszą królową jest:\nA stoi sobie poza zasięgiem łapek naszego synka:\nPlanuję jednak ustroić ją lampkami. Sęk w tym, że wszystkie lampki jakie mamy w kartonie świątecznym w piwnicy liczą po 100 lampek. A tu przydałoby się 25, max 50. Jutro po pracy pojadę i wybiorę;) Wtedy nasza malutka choineczka zacznie przypominać taką świąteczną, prawdziwą!\nCieszę się na te święta. Wigilię spędzamy u teściowej, będzie siostra męża z rodziną, ja zadeklarowałam, że zrobię ciasto... muszę zrobić takie, by dobrze wypaść i ze wstydu pod dywan się nie schować;) dlatego zrobię dwa ciasta, jedno na pewno wyjdzie, a może udadzą się dwa? Mam też dużo wolnego, w pracy przymusowe wolne 27 grudnia, zatem posiedzę w domku, szkoda tylko, że mąż nie dostanie na ten dzień urlopu, ale będę z synkiem, może wyjdziemy na spacer, tak niewiele ostatnio wychodzimy i mam czasami z tego powodu wyrzuty sumienia, bo wiem, że są mamy, które wychodzą codziennie, lub prawie codziennie. Najgorzej, że jak wracam, to jest już ciemno, a też nie wiem dlaczego, ale nie lubię jak wychodzi sam z nianią, trochę się o niego wtedy martwię, boję... taka moja schiza.\nZmieniając, kupiłam przyprawę do piernika, kupiłam dwie blaszki keksówki... mam prosty przepis... w sobotę piekę piernik:P naprawdę zaczynam czuć święta;)\nPanna Oceanna 19 grudnia 2013 21:12\nświąteczny klimat już jest ;-) teraz tylko czekać do 24 ;-)\nMegi W 19 grudnia 2013 21:14\ni jeszcze porządki trzeba dokończyć;)\nKasia Rog 20 grudnia 2013 10:19\nHeh, u mnie dopiero trzeba je zacząć :/\nChoineczka choć mała, to urocza. Może pochwalisz się przepisem na piernik? Ja też będę piekła ciasto, ale pierwszy raz. Mam nadzieję, że wyjdzie i będzie dobre ;)\nMama Filipa 20 grudnia 2013 11:16\nMi dziś M. przywiezie choinkę. Jeszcze w tym roku dużą i żywą, ale w przyszłym chyba zrobimy tak jak u Was;)\nMio i Mao 20 grudnia 2013 11:32\nNo właśnie zastanawiam się, czy kupić żywą dużą i narazić się na ryzyko (Helena + 3 koty), czy pójść w minimalizm :)\nNina 20 grudnia 2013 20:34\nTeż miałam dylemat czy powinniśmy mieć choinkę - 17 miesięczna Linka i 2 koty, ale zdecydowaliśmy, że będzie - ozdoby nietłukące się będą :)\nCo do ciast to na spokojnie, na pewno wyjdą :)\nHmmm...a co wyrzutów sumienia - teraz będziesz mogła z Synkiem wychodzić codziennie :D\nMarta W 20 grudnia 2013 21:28\nKochana, tu jest link do przepisu, z którego ja robię sernik na zimno. Jeszcze nie udało mi się go zepsuć, więc Tobie też na pewno wyjdzie.\nMarta W 20 grudnia 2013 21:34\nJa robię go bez biszkoptów na dnie, bo my nie lubimy. Czasami zamieniam ananasy na brzoskwinie (wtedy galaretka też brzoskwiniowa), maliny (ja sporo owców mrożę latem).\nUrocza ta Wasza choinka. Lila wczoraj bardzo "pomagała" przy ubieraniu naszej... :)\nMarta W 20 grudnia 2013 21:39\nA tu ulubieniec Elizy i mojego Męża. Ja zawsze robię dużo kolorów, czasem bez tej owocowej góry, naprawdę fajnie to wygląda.\nKasia M. 22 grudnia 2013 22:00\nWasz pokój wygląda magicznie!\nMy też w tym roku mamy małą choinkę, coś a'la stroik. Na naszej mini choineczce są nawet lampki, które ślicznie święcą i Zosię wprawiają w zachwyt. ;)\nAneta Flow 22 grudnia 2013 22:05\nMamy podobną choineczkę, nie mamy miejsca na większą.


Wojciech Hajduk - Fundacja Miej Serce\nSubkonto nr: 10352602\nWpłacam Udostępnij Przekaż 1% podatku Numer KRS 0000 368 135 Cel szczegółowy 10352602 wojciech hajduk\nWitam jestem Wojtuś. Mam porażenie mózgowe dziecięce padaczke ogniskowa oraz bardzo duza krotkowzrocznosc. Opiekuje się mną babcia jak i moim bratem. Szukam ludzi dobrego serca, którzy mi pomogą w realizowaniu moich marzeń. Babcia ze względu na mnie i brata zrezygnowała z pracy, aby się nami zaopiekować, bo rodzice się nami nie interesują. Babcia jest naszym opiekunem prawnym. Mieliśmy być z bratem rozdzieleni, ale babcia nas wzięła do siebie i zajmuję się nami. Potrzebne są pieniążki na wszystko: na rehabilitacje przede wszystkim. Dlatego z całego serca proszę o pomoc.\nWitam! Jestem Wojtuś! Jestem dzieckiem niepełnosprawnym z dzieciecym porazeniem mozgowym padaczka oraz z bardzo duza krotkowzrocznoscia. Jestem po badaniach grnetycznych i stwierdzono chorobe genetyczna.Opiekuje się mną babcia jak i moim bratem.\nDługo nie pisałam w imieniu Wojtusia ale to było z powodu braku czasu. Wojtuś to pogodny chłopczyk dzięki rehabilitacjom powoli uczy się chodzić, co dla nas jest wielkim szczęściem. Ma problemy z widzeniem z powodu bardzo duzej wady krotkowzrocznosc.Proszę o wsparcie dla nas, aby ludzie dobrej woli pomogli nam zebrać na turnus rehabilitacyjny. Za wszelką pomoc serdecznie dziękuję!\nTytułem: wojciech hajduk - Subkonto nr 10352602


Senat Rzeczypospolitej Polskiej / Wydarzenia / Międzynarodowa kampania #Girl2Leader w Senacie\nMiędzynarodowa kampania #Girl2Leader w Senacie\nW Międzynarodowym Dniu Dziewcząt, ustanowionym przez Zgromadzenie Ogólne Organizacji Narodów Zjednoczonych, Senat 11 października 2018 r. przyłączył się do akcji prowadzonej w 15 parlamentach pod hasłem #Girl2Leader.\nW ramach tej kampanii edukacyjnej w Senacie odbyło się spotkanie 21 młodych liderek, dziewcząt w wieku 14-17 lat, zaangażowanych w działalność samorządów szkolnych i organizacji społecznych. Zostało ono zorganizowane z inicjatywy z senator Anny Marii Anders, która jest przedstawicielką polskiego parlamentu w organizacji Women Political Leaders, pomysłodawcy projektu.\nPodczas senackiego spotkania przeprowadzono wideokonferencję z uczestniczkami kampanii w innych parlamentach. Z wypowiedzi uczestniczek z takich krajów, jak Malezja, Polska, Rumunia czy Ukraina, wyłoniło się wspólne przesłanie, a mianowicie potrzeba większego udziału kobiet w życiu publicznym i wyrównywania szans na sprawiedliwą reprezentację kobiet i mężczyzn w instytucjach publicznych.\nSenator Anna Maria Anders powiedziała dziewczętom, że czuje się ambasadorem Polski w tym projekcie. „Nie chodzi o to, żebyście zostały politykami, ale żebyście brały udział w życiu polityczno-społecznym i biznesowym. Ambicją, talentem i pracą można dojść do wielkich rzeczy” – przekonywała.\nNastępnie dziewczęta wzięły udział w warsztatach udoskonalających kompetencje przydatne w życiu publicznym oraz w warsztatach z komunikacji medialnej i budowania wizerunku. Zostały one skonstruowane tak, aby uczestniczki mogły nie tylko czegoś się o sobie nauczyć, ale również aby same mogły przeprowadzić zaprezentowane ćwiczenia, upowszechniając tym samym wiedzę na temat aktywności publicznej i partycypacji. Każda z nich po zakończeniu warsztatów otrzymała Pakiet Liderki, zawierający przykłady sprawdzonych i ułatwiających konsolidację grupy ćwiczeń, które pomogą w codziennym funkcjonowaniu liderki. Dziewczęta oceniły warsztaty jako bardzo rozwijające i pomocne co do sposobu wykorzystania ich potencjału. Zdaniem jednej z uczestniczek Marty Kołacińskiej, cenne było to, że warsztaty uczyły, jak się wypowiadać, aby przyciągnąć uwagę słuchaczy, ukazywały popełniane błędy, umożliwiały analizę pracy w grupie.\nNa zakończenie spotkania odbyła się dyskusja z udziałem m.in. wicemarszałek Senatu Marii Koc, senator Anny Marii Anders, senator Jadwigi Rotnickiej i p.o. prezesa Państwowej Agencji Przedsiębiorczości Jadwigi Lesisz, podczas której te liderki podzieliły się doświadczeniami z dziewczętami.\nWicemarszałek Koc pogratulowała dziewczętom uczestnictwa w międzynarodowym projekcie, co świadczy o ich aktywności, ambicji i zaangażowaniu, o tym, że są prawdziwymi liderkami. Przypomniała w stulecie odzyskania przez Polskę niepodległości, że Polki jako jedne z pierwszych na świecie zyskały prawa wyborcze, właśnie w 1918 r. Mówiła, że Polska znajduje się w gronie wiodących krajów, w których kobiety mogą spełniać bez przeszkód swoje ambicje. Jej rada dla uczestniczek projektu była następująca: trzeba spełniać swoje marzenia i trzeba o nie walczyć, a także łączyć życie zawodowe i rodzinne.\nSenator Jadwiga Rotnicka powiedziała: „Jestem w tym miejscu, ponieważ kieruje mną chęć służenia krajowi i dzielenia się moją wiedzą”. Mówiła, że chodzi o to, aby podejmować działania na rzecz naprawy państwa, o to, „żeby robić wszystko, na co nas stać”. Zachęcała ona dziewczęta do znalezienia w sobie bodźca, który doprowadzi je do uruchomienia tkwiącego w nich potencjału i rozpostarcia skrzydeł. Jednak dodała, aby pamiętały, że każdy ma prawo do słabości, popełnienia błędu czy przyznania się do niewiedzy.\nSenator Anna Maria Anders przedstawiła siebie jako osobę, która jeśli jest ciężko, mobilizuje się i prze do przodu. „Zależy mi na tym, żeby Polska była wielkim krajem, żeby w Polsce było naprawdę dobrze”- zadeklarowała. Jej zdaniem, Polska może dojść do wielkości, jeżeli „będziemy razem pracować i pamiętać , jak ważna jest wspólnota”. Odpowiadając na pytanie jednej z dziewcząt, mówiła, że największy koszt takiego aktywnego życia jest ponoszony w życiu prywatnym.\nPrezes Jadwiga Lesisz przyznała, że codziennie kieruje nią „nieodparta chęć, żeby zrobić dla kraju, dla przedsiębiorców jeszcze więcej”. Zwracała ona uwagę na to, jak ważna jest pokora i szacunek do innych ludzi. „Trzeba umieć słuchać i trzymać się swoich wartości” – powiedziała.\nSenator Anders zapowiedziała, że zorganizuje kolejną edycję #Girl2Leader w przyszłym roku.


##### Pojedyncze witryny randkowe - Darmowe portale randkowe dla singli - MyDwoje.\nZacznij już dziś od randek z HIV. Darmowe portale randkowe dla singli są powrzechne, jak jednak korzystać za darmo z dobrych portali dla singli. Przeczytaj, jeśli szukasz pojdyncze randkowego za darmo. Wiele bezpłatnych witryn randkowych w Przekręcanie witryn randkowych jest niskiej jakości. Innym wskazówka randkowy jesteś w stanie otrzymać z witryny internetowej.\nPanuje przekonanie, że randkowanie w sieci jest dla osób, które nie. Chcesz pojedyncze witryny randkowe się na randki za darmo? Pojedyncze witryny randkowe do witryny swojego wyboru i zarejestrować swój profil.\nNa tej stronie wirryny można spojrzeć na profilach tysięcy pojedynczych rosyjskich pań poszukujących ludzi z.\nWitryn randkowych są bezpieczne i niezawodne miejsce na poznawanie nowych ludzi, a nawet partnera w przyszłym życiu. Dowiesz się, jakie są najlepsze bezpłatne portale randkowe, które z nich są całkowicie darmowe. Nagie kobiety i pojedyncze witryny randkowe randki darmowe legalne strony internetowe darmowe.\nStriptizem erotycznym darmowe serwisy randkowe kamery internetowej o. Portal randkowy, który świadczy darmowe usługi randkowe. Kiedy przyjeżdżają na miejsce po. Wreszcie, serwis randkowy dla rwndkowe z HIV! Niektóre strony randkowe mają w regulaminie pojedyncze witryny randkowe, że np.\nSprawdź Nasz darmowy pohedyncze randkowy - Kliknij Tutaj! Pojedyncze osoby zarażone wirusem Pojedyncze witryny randkowe. Interesują Cię strony randkowe? Strony, gdzie znajdziesz partnerów na udane randki to strony Sprawdzone strony randkowe z sieci.\nKorzystaj za bezpłatnie z portali randkowych. Niezależny ranking portali randkowych i lista najpopularniejszych serwisów. Pojedyncze witryny randkowe wiele rosyjskie serwisy randkowe online, aby spróbować.\nNowe zasady dotyczące seksu miłosnego i przewodnika po randkach Speed Dating Belfast Irlandia Północna Rzeczy, które warto wiedzieć, spotykając się z Brytyjczykiem Mumsnet randkowy wątek 83 Randki indyjskie w Katarze Geek nerd randki online


Bagażnik na narty??Warto kupować?? - Strona 1 - forum.o2.pl\nBagażnik na narty??Warto kupować??\nCześć, jestem wprawiającym się narciarzem. W tym sezonie zamierzam wyjeździć się do woli, ale...Co sądzicie o przewożeniu nart na dachu autka?Czy warto kupować bagażnik, jeśli tak to jaki?Co sądzicie o bagażnikach magnetyczynych, czy to bezpieczne??No i najważniejsze, jak zamontować taki bagażnik na dachu Fordka Focusika 5d (bez relingów)??Pytam, bo nasłuchałem się opowieści, że magnetyczne, to niezbyt bezpieczne, a te poduszczelkowe psują uszczelki. Będę wdzięczny za jakąś podpowiedź....dziutek\nCo do bagażnika to zdecydowani polecałabym tzw. "trumienkę" - przynajmniej sprzęt się nie brudzi podczas transportu, a dodatkowo, gdy się gdzieś zatrzymujesz i zostawiasz auto masz ten komfort, że nikt nie widzi co masz w środku i jaki sprzęt. A juz nieraz ginęły narty z tych otwartych bagażników. Także ja, gdybym miała kupować to z pewnością wolałabym się szarpnąć i kupić ten zamknięty bagażnik. Zresztą miałam kiedyś na relingach i zamieniłam go 2 sezony temu na tą kapsułe. I jeszcze jeden plus tego bagażika - zawsze gdy jeżdziliśmy np. do Włoch czy Austrii - na takie dłuższe trasy,to po kilku godzinach nam łeb odpadał z powodu tego oporu sprzętu na bagażniku z relingami. A kiedy założyłam tą kapsułe to niebo a ziemia! Ma to opływowy kształt i naprawdę zupełnie innaczej prowadzi się auto. No i sprzęt się nie niszczy.\nJeszcze jedno! Nie wiem czy wiesz o tym, ale przewożenie sprzętu wewnątrz samochodu jest zabronione i można mandat za to dostać!\nNo u nas też, ale jeszcze nikt się do tego nie przytrzepił. Ale swoją drogą aż strach pomyśleć co się dzieję podczas zderzenia gdy takie narty czy decha są w środku...\nMoim zdaniem bagażnik jest lepszy od "trumny" . Jadąc na wypad z taką skrzynią na dachu samochód troche dużo pali, więc jak się gdzieś leci daleko jak w Dolomity to troszke więcej wychodzi za paliwko\nTrudność z wożeniem gołych nart na da@@@est taka, że po przejechaniu 200/300 km po drogach na których mamy mix śniegu, piachu, soli i błota, ślizgi praktycznie nadają się do gruntownego czyszczenia i nowego smarowania.\nOczywiście można sobie poradzić z tą sprawą pakując narty w pokrowce (wtedy one są całkowicie zachlapane) albo folie przemysłową (trochę lepsze rozwiązanie, chociaż nie wiadomo czy przy prędkości 130 km/h ta folia się nie odkleii)?\nJak masz relingi dachowe to jak najbardziej. Jak dużo jeździsz to docenisz jego walory i przy zmianie auta zawsze możesz go zachować. http://www.dyskrecja.pl/\nTeż mi się wydaje że bagażnik w stylu trumienki byłby lepszy. Wrzucisz tam nie tylko narty ale i kijki i co tam Ci się jeszcze zmieści - moim zdaniem lepsze rozwiązanie. I jak już jesteś na miejscu to wyjmujesz czyściutkie narty gotowe do założenia i jazdy.\nbardzo dobra rzecz sam mam taki i jestem zadowolony, narty nie walaja sie po aucie nie jest od nich mokro, naprawde super sprawa lubiesport.blogspot.com\nMagnetyczne wydają mi się być dobre ale pod warunkiem że nie jeździsz szybko samochodem ponieważ wtedy może zostać on ściągnięty przez podmuch wiatru. Osobiście wolałbym kupić bagażnik poduszczelkowy.\nkup .. lepszzy efekt.. ------------------'\nDESKOROLKA SKRĘTNA 360 stopni WAVEBOARD - NOWOŚĆ I HIT 2011 !\nRównież polecam trumnę, chociaż nie wszystko się w nią zmieści, jest to najlepszy i najbezpieczniejszy sposób na długie rzeczy w aucie. ================================\nZdecydowanie najlepszym rozwiązaniem jest boks a najtańszym i zarazem najprostszym bagażnik magnetyczny. http://www.crazycars.e-autosklep.pl/\nMyślę, że box nie jest głupim rozwiązaniem. W końcu w lecie można do niego włożyć coś innego niż narty. A wtedy więcej wolnej przestrzeni pozostaje w środku pojazdu. Ja osobiście mam bagażnik na narty zamontowany na poprzecznych relingach. Jedno i drugie firmy Thule. Polecam i bardzo sobie chwalę. Btw.. przed wyjazdem na narty wejdźcie na stronęwww.youryou.pl Dużo fajnych konkursów z nagrodami. Pozdrawiam\nTak jak pisali moi poprzednicy. W skrócie masz dwie opcje - droższa, ale bezpieczniejsza, czyli bagażnik zabudowany typu box oraz tańsza, ale nie nieco mniej bezpieczna, tzn. mniej chroniąca przed złodziejami, a jest to uchwyt .\nBoxy są do tego jeszcze bardziej uniwersalne, bo można w nich przewozić inne bagaże, a nie tylko narty, więc poza sezonem narciarskim też mogą się przydać. Ceny boxów wahają się od kilkuset złotych do prawie 2 tysięcy, w zależności od firmy, jakości, pojemności i tak dalej, i tak dalej.\nUchwyty są dużo tańsze, ceny zaczynają się nawet od 50 paru złotych, no ale służą tylko do przewozu nart.\nWybór zależy już od Ciebie, od Twoich potrzeb i funduszy. Zajrzyj sobie na stronę http://www.taurus.info.pl tam masz spory wybór zarówno boxów, jak i zwykłych uchwytów.\nZdecydowanie warto, bagażnik na narty się przydaje, a może mieć też inne zastosowania - jako miejsce do pakowania innych przedmiotów na wyjazd. Uchwyt jest mniej bezpieczny, ale sporo tańszy, łatwo się instaluje. My mamy klasyczny bagażnik na narty - rozwiązanie oceniam pozytywnie. Producentem jest Thule, a kupowaliśmy na Taurusie. W roku kilka razy korzystaliśmy - nic złego się nie stało.\nAle czy możesz mi powiedzieć cokolwiek na temat materiałów? Tutaj jest różnica przy poszczególnych rozwiązaniach w tym zakresie? Czy też w każdym przypadku to dokładnie ten sam materiał?\nNiestety, nikt nie patrzy na kasę. Magnetyczne moim zdaniem - szkoda ryzykować uszkodzenia spadających nart i ew. innych pojazdów jadących za nami. Box - sorki poprzednicy, ale q..sko drogi. Bagażnik na narty na kluczyk, do relingów - dobre rozwiązanie. To oczywiście moje zdanie, człowieka zarabiającego mniej niż średnia krajowa ale nie oszołoma-\nmariusz baks (14.01.24 16:53):\nO materiałach niczego wielkiego ci nie powiem - bardziej musisz zwracać uwagę na możliwości instalacji, bo np. ten uchwyt - http://www.bagaznikisklep.pl/202-bagazniki-n arciarskie-snowpro-uchwyt-narciarski-3-pary-nart-745.html montuje się na standardowych belkach metalowych, pod belki aluminiowe musisz posiadać specjalny adaptor.\nCzy żeby kupić bagażnik na narty muszę obowiązkowo kupować też box, czy wystarczy sama baza? Potrzebujemy bagażnika w zasadzie wyłącznie pod wyjazdy na narty, bagaże mieścimy w środku. Nie muszę inwestować w box?\nNie. Musisz kupić przede wszystkim bazę bagażnika. A to czego dokładnie potrzebujesz uzależnione jest od modelu auta - jedno auto posiada np. relingi inne nie. Koszt zależy głównie od producenta. Najbardziej znane w branży jest Thule, ale Taurus ma też inne porządne bagażniki, np. marki Aurilis. Później potrzebujecie już tylko odpowiedni uchwyt na narty. Box to zupełnie inny temat - nie umieścisz w nim przecież nart.\nCzy ktoś może mi zaproponować sensowne rozwiązanie pod moje auto? Renault Megane, rocznik 2004. Nie mamy żadnych elementów bagażnika. Czy pod takie auto również da radę zorganizować sobie bagażnik na narty? Samochód jest dosyć krótki, ale taki już posiadam. Zawsze jeździliśmy autem kumpla, ale... kumpla już nie ma. Propozycje? Przeglądałem Taurusa, ale nie wiem do końca co powinienem kupić.\nDałeś trudne zadanie, bo modeli mnóstwo, ale stawiam na sedana czterodrzwiowego, z miejscem na montaż.\nBelki aluminiowe WingBar 961, 118 cm\nKit Rapid Fixpoint XT 3078\nStopy Rapid Fixpoint 753 obniżane\nCały zestaw od Thule. Można kupić belki stalowe, będą tańsze, ale to złudna oszczędność. Jeśli chcesz zejść te 100-200 złotych niżej to możesz brać pod uwagę również CAM Driver. Napisz czy trafiłem model auta.\nKupiłem dokładnie ten zestaw, który sugerowałeś, trafiłeś idealnie. Sporo czytałem na temat bagażników i uchwytów - to co mi dobrałeś jest ok. Na razie testowaliśmy sam bagażnik. Wszystko kupowałem w Taurusie, mają sklep niedaleko Chorzowa. Zima przyjdzie czas na testowanie uchwytu na narty.\nInteresuje mnie SnowUp 400 na 6 par nart. marki Taurus. Czy to dobre uchwyty? Patrząc na internet wszędzie widzę markę Thule, ale część ludzi wskazuje też Taurusa - jest tańszy, i tutaj plus, ale czy utrzymuje podobną jakość? Nie tyle zależy mi na najtańszym rozwiązaniu, co bardziej na posiadającym odpowiednią jakość. Co sugerujecie?\nPomyśl nad zakupem boxa dachowego. Jest to trochę drozśze rozwiązanie, ale bardziej funkcjonalne. Przykładem takiego rozwiązania jest Thule Dynamic 900 aerodynamiczny box dachowy. I to już wysokiej jakości box,z długą gwarancją, będziecie korzystali z niego przez lata - gwarantuję.\nDo transportu sprzętu sportowego sprawdza się system Thule, taki jak w sklepie http://taniemoto.com/ Najlepiej tam zadzwonić a oni doradzą , są najlepsi.\nPrzewóz nart wewnątrz samochodu gdy nie ma rękawa nie jest bezpieczny i nie chodzi tylko o mandat ale o bezpieczeństwo pasażerów. http://ski-park.com.pl/sklep-oferta/narty/na rty-head Najlepiej kupić bagażnik - box na dach bo jest najbardziej praktyczny i funkcjonalny. Samochód z bagażnikiem rzeczywiście pali więcej ale warto.\nWarto zajrzeć sobie na tą stronę http://www.taurus.info.pl/sklep/Uchwyty_narc iarskie-k31-0--default.html tutaj mają spory wybór uchwytów narciarskich, różne mocowania. Ja osobiście najbardziej polecam te na dach, bo są najbezpieczniejsze moim zdaniem\nZnalazłem artykuł http://jmarket.pl/blog/przewozenie-nart-czyl i-jak-wybrac-dachowy-bagaznik-na-narty.html który przedstawia modele dwa Thule i jeden firmy Taurus.\nTeż w tym roku kupuje uchwyt na narty i wybiore Thule\nNo bez bagażnika to ciężko, chyba, że jeździsz vanem. Moim zdaniem najlepszy jest uchwyt na dach, narty są najbezpieczniejsze w nim, zarówno przed zerwaniem się jak i przed złodziejami Polecam zajrzeć na taurus.info.pl, tam mają spory wybór takich uchwytow


Lokal parterowy z witryną - atrakcyjna cena - Kraków - Gumtree Poland - 827407108 | Gumtree\nMałopolskieNieruchomościmieszkania i domy sprzedam i kupię | Krakówogłoszenie 827407108\nMieszkanie Kraków Krowodrza 84m2 (nr: SPEK-MS-1579)\nŻabiniec, 90m2, 4 pokoje LOKALIZACJA: Oferujemy Państwu przestronne, bardzo ustawne, jasne dwupoziomowe mieszkanie, idealne dla rodziny w bardzo dobrze skomunikowanej okolicy przy ul. Konecznego na osiedlu Żabiniec w budynku z 2003 roku. Doskonałe połączenie do wielu punktów w Krakowie, niedaleko przystanki autobusowe kilku linii. W okolicy liczne sklepy, takie jak Biedronka, Żabka, apteka, s ...\nKROWODRZA / ŻABINIEC 33M2, OGRÓDEK, 6-LETNIE, BLOK CEGŁA\nOferujemy na sprzedaż mieszkanie o powierzchni 32,57 m2 znajdujące się na parterze 6-piętrowego bloku z 2014r. przy ul. Żabiniec na osiedlu o nazwie Ogrody Żabińca. Niebywałym atutem jest duży ogród (42,5m2) przynależny do mieszkania. Ogródek sąsiaduje z nieużytkowaną działką, na której nieplanowana jest żadna inwestycja, a ponadto na jego obrzeżach zostały posadzone tuje, co zapewnia prywatno ...\nBlok z roku 1999 zlokalizowany jest blisko nowego wyjazdu z osiedla od strony ulicy Siemaszki. Mieszkanie znajduje się na kondygnacji IV i V (mieszkanie dwupoziomowe z poddaszem). Powierzchnia całkowita to około 120m kwadratowych (powierzchnia użytkowa to 93m kwadratowe). Mieszkanie jest w ciągłym użytkowaniu przez właścicieli, ściany odnowione w 2013 roku. Całość wykończona w wysokim standar ...\nKozłówek - 2 POK., JASNA KUCHNIA - BUDYNEK Z 2000 r., - BLISKO MPK\nKraków, Kozłówek - ul. prof. Tadeusza SewerynaCena: 379 000 złotych (do negocjacji)Mieszkanie w czteropiętrowym bloku na trzecim piętrze o powierzchni użytkowej 48,58 m2 do sprzedaży, składające się z przedpokoju, dwóch niezależnych pokoi, osobnej jasnej kuchni, łazienki z WC, balkonu oraz piwnicy. Stan mieszkania: DOBRY - idealne dla dla pary lub pod wynajem. Przedpokój (podłoga: panele), kuchnia ...\nOkolice Kleparza, 2 pok z balkonem, do odświeżenia\nKOLOSEUM NIERUCHOMOŚCI prezentuje do sprzedaży dwupokojowe mieszkanie o pow. 52 m2 położone na 1 piętrze w niewielkiej odległości od Nowego Kleparza. LOKALIZACJA - 2 km do Rynku Głównego, 600 m do Nowego Kleparza - świetnie skomunikowana z pozostałymi dzielnicami miasta ( liczne linie tramwajowe oraz autobusowe) - bardzo dobry dojazd do AGH, UR, Politechniki, UE, UJ - 1,9 km do Dworca Głównego ...\nOFERTA WYŁĄCZNIE W BIURZE DANAX! Do sprzedaży mieszkanie jednopokojowe położone na Klinach przy ulicy Albina Małysiaka. Mieszkanie położone w nowo wybudowanym budynku na 3 piętrze składa się z części przedpokojowej z wnęką na szafę, otwartej przestrzeni typu open space oraz łazienki. Możliwość przerobienia mieszkania tak aby miało dwa pokoje, dostęp do windy. Mieszkanie wykończone w nowoczes ...\nSprzedam dwupoziomowe, oryginalne mieszkanie na Żabińcu Do sprzedaży oferuję klimatyczne, dwupoziomowe mieszkanie usytuowane na 3. i 4.piętrze w pięciopiętrowym budynku (bez windy) z 2001r. przy ul. Frycza-Modrzewskiego na Żabińcu. Wokół bardzo dobrze rozwinięta infrastruktura: w bliskim sąsiedztwie liczne sklepy spożywcze, apteki, przychodnia, przedszkole, place zabaw, żłobek. 4 min spacerem d ...\nLokal parterowy w czteropiętrowym bloku o powierzchni użytkowej 149,8 m2 do na sprzedaż, składający się z 2 głównych pomieszczeń, 2 przedsionków, magazynku, aneksu kuchennego oraz łazienki z WC. Do lokalu powadzą dwa niezależne wejścia. Wysokość 3,3 metra. Przed budynkiem duży parking. Idealne miejsce na magazyn/hurtownię.\nStan lokalu: DOBRY - W pomieszczeniach głównych na podłodze wykładzina. W aneksie kuchennym ściany i podłoga płytki. WC - ściany i podłoga płytki. W obu przedsionkach i w łazience podwieszane sufity. W pozostałych pomieszczeniach widoczna jest realna wysokość lokalu. Zamontowana klimatyzacja i alarm. Ciepła woda i ogrzewanie z sieci miejskiej.\nStan bloku: BARDZO DOBRY - czteropiętrowy blok z 1999 roku. Na parterze znajdują się lokale usługowe. Przy budynku znaczny ruch pieszych.\n6 minut -autobus, przystanek Imbramowska: 132, 138, 172, 217, 247, 503, 572.\nStudio Żabiniec(Zobacz więcej ogłoszeń)Użytkownik od 09-2016


Dlaczego tak ważne jest, aby marihuana lecznicza była wolna od zanieczyszczeń? - dmozkatalog.pl\nStrona główna / Marihuana lecznicza / Dlaczego tak ważne jest, aby marihuana lecznicza...\nHolenderscy naukowcy dokonali niedawno interesującego eksperymentu. Zdecydowali się na sprawdzenie, czy jakość legalnej marihuany sprzedawanej w tym kraju jest porównywalna z tą, którą oferują coffeeshopy. Uczestniczący w eksperymencie badacz zdecydował się na odwiedzenie kilku takich miejsc za każdym razem prosząc sprzedawcę o wskazanie mu rozwiązania, które pomoże najlepiej znieść objawy stwardnienia rozsianego. Próbki uzyskane w ten sposób trafiły do laboratorium i porównane z marihuaną legalnego dystrybutora marihuany medycznej. W pierwszej kolejności analizowano zawartość TNC oraz wilgoci i ta była taka sama w każdej z prób.\nGdy jednak przystąpiono do analizy zanieczyszczeń okazało się, że różnica istnieje i nie jest wcale mała. Marihuana pochodząca ze sklepów, w których sprzedawano ją do celów rekreacyjnych miała ich zdecydowanie więcej. Co więcej, naukowcy odkryli w niej nie tylko różnego rodzaju bakterie, ale nawet pleśń. Oczywiście, same mikroorganizmy już od dawna nie są dla nas zaskoczeniem, zdajemy sobie bowiem sprawę z tego, że w naszym środowisku czują się nadspodziewanie dobrze. Jeśli zatem mamy do czynienia ze zdrowymi osobami, nie stanowią one dla nich zagrożenia. Niestety, jeśli mamy do czynienia z osobami, które wykorzystują marihuanę w celach leczniczych, bardzo często spotykamy się z sytuacją, w której podstawowe funkcje ich układu odpornościowego ulegają upośledzeniu. W takim przypadku organizm jest nie tylko bardziej podatny na infekcje, ale również każda z nich ma ciężki przebieg.\nJuż choćby dlatego dla osób chorych tak ważne powinno być to, aby marihuana medyczna była wolna od zanieczyszczeń. Oczywiście, nie brakuje osób, które uważają, że rozwiązaniem problemu może być wysoka temperatura, która towarzyszy procesowi spalania marihuany. Rzeczywiście, zabija ona cześć niebezpiecznych mikroorganizmów, okazuje się jednak, że nie jest skuteczna w odniesieniu do wszystkich. Wiele z nich już dawno opanowało sztukę radzenia sobie w takich sytuacjach wytwarzając spory, a więc formy przetrwalnikowe. Zanieczyszczona marihuana pozostaje więc niebezpieczna dla pacjentów.


Deszczowy Dom: Środowe drożdżowe\nAutor: Jarecka o 10:17\nsandrynka 20.11.2013, 10:24\nznaczy że wrzucasz to wszystko do michy i nie wyrabiasz, nie mieszasz??? wrzucasz i odstawiasz? niemożliwe, by to było tak proste! :)\nJarecka 20.11.2013, 11:17\nWłaśnie tak! Miesza się toto dopiero tuż przed włożeniem do formy!\nmartuchnaj 20.11.2013, 10:57\n:D:D prosimy nie wchodzić na scenę!\njak możesz takie pyszności pokazywać jak ja się staram ciut (10!!!!kg za dużo) zrzucić :P\nJarecka 20.11.2013, 11:19\nEch, Marta... W Deszczowym Domu taki placek to na jedno posiedzenie... :(\nAA 20.11.2013, 11:07\nPycha, inspirująca Jarecka jest. Siedze z szydłem i kocyk dziergam, prosty jak drut , półsłupkami, prostokąt, dla lalki :-). Któregoś dnia pewnie popełnię pieczenie :-) Pozdrawia AA\nJarecka 20.11.2013, 11:20\nA pewnie! To łatwiejsze niż kocyk :)\nAA 20.11.2013, 13:51\nSkoro Jarecka tak mówi, tylko u Nas piekarnik czas jakiś temu ( czytaj - długi) padł. Ale ja się wezmę i w końcu dokonam tej wymiany co to mi się jakąś katastrofą, sama nie wiem czemu, jawi. :-)\nMamelkowo 20.11.2013, 11:08\nJarecka jest niemożliwa:))) z rana taką drożdżówusie upichcić i jeszcze popiknikować! Szacuneczek droga Pani, szacuneczek!\nJarecka 20.11.2013, 11:23\nTo się tylko w środy zdarza. A czas pikniku ściśle ograniczony- 40 minut. A przez to że rano drozdzowke piekę, obiad potem muszę improwizować na chybcika. Coś za coś, kochana :)\nkaja 20.11.2013, 11:42\nWrzucić, czekać i gotowe???? Muszę to wypróbować... aż trudno uwierzyć...\nJarecka 20.11.2013, 17:22\nSprawdź, nie wierz Jareckiej na słowo. :)\ngafa 20.11.2013, 12:01\nA ja siedzę w pracy i ślina mi na klawiaturę kapie, do tego drożdżowego.....\nA co do zajęć wszelakich, grunt to organizacja, wszystko wyliczone co do minuty...i szafa gra\nJarecka 20.11.2013, 17:24\nTak, mnie najlepiej organizacja idzie jak mam dużo rzeczy do zrobienia niemalże naraz. Jak tylko wyczuję wolną chwilę - flaczeję :)\nUnknown 20.11.2013, 12:03\nJarecka, skąd masz tajny przepis mojej przyjaciółki???? i moją tajną drożdżówkową broń, dzięki której mogę udawać, że spędziłam pół dnia na wyrabianiu ciasta ;D\nJarecka 20.11.2013, 17:35\nCała Polska jest pokryta siatką przyjaciółek z tajnymi przepisami... :D\nw związku z nitką 23.11.2013, 12:00\nTo jest bardzo trafna, inteligentna obserwacja :))))\nNo i koniecznie trzeba uszanować mienie :P\nJarecka 20.11.2013, 17:37\nMuszę się kiedyś wybrać do GOKu na jakiś spektakl. Ciekawe, jak grają nie wchodząc na scenę :P\nMagda B. 20.11.2013, 12:20\nO, przepis jak najbardziej dla mnie! Bo ja też jestem z tych leniwych i łakomych ;-)\nJarecka 20.11.2013, 17:38\nRetro blue 20.11.2013, 12:56\nHi, hi tez mam podobny przepis, drozdzowe bez roboty, yess! Jarecka, Ty ciagle w takiej formie! Szapo;)\nJarecka 20.11.2013, 17:40\nDobrze że nie widzisz tej mojej formy :)\nDwadzieścia kilo na plusie, wdzięk słonia...\nRetro blue 20.11.2013, 23:21\nOj tam., slonie maja duzo wdzieku;)\nAnonimowy 20.11.2013, 14:28\nTo ja "z szacOnkiem" ten przepis Jareckiej "kupuję", bo taki domowy drożdżak, to za mną chodzi, ale jakoś jeszcze nie doszedł, a marzy mi się taki "po prostu". Nie żadna baba, czy też inny wynalazek. Zaczynię i zdam relację :)))))\nŚciskam ze śpiewem na ustach "We all live in ..."\nJarecka 20.11.2013, 17:42\nA ja sciskam z pieśnią "I'm driving home for Christmas" ;)\nAnonimowy 20.11.2013, 18:26\nAnonimowy 20.11.2013, 19:45\nUprzejmie donoszę, że Jarecka jest Matką mojego drożdżowego sukcesu!!!! Upiekłam, a co? Na co tu czekać i czcze obietnice składać. Jest, takie jak za mną chodziło i wreszcie doszło!!! W życiu do cukierni po drożdżaka nie pójdę!\nDziękuję Jareckiej :)\nAvrea 20.11.2013, 20:07\nSylwik cieszę się ja bede próbować za godzinkę ;)\nJarecka 21.11.2013, 06:20\nHura! Ale Wam zazdroszczę :)\nAvrea 20.11.2013, 15:55\nno to ja ja wypróbuje ;p\nJarecka 20.11.2013, 17:44\nDaj znać, jak się uda (zawsze się udaje, ale zawsze jest ciut inne)\nAvrea 20.11.2013, 20:02\nza 15 minut do pieca idzie ;p\nAneta 20.11.2013, 16:30\nSłyszałam o tym sposobie na ciasto drożdżowe, koleżanka mi kiedyś mówiła, z chęcią przetestuję, bo do tej pory znałam inną wersję. Jestem bardzo ciekawa jak mi wyjdzie.\nI fakt cukier waniliowy idealnie pasuje do drożdżowego\nJarecka 20.11.2013, 17:46\nI tego, jak Ci będzie smakowalo i tej innej wersji :)\naba 20.11.2013, 18:42\nPotwierdzam, wychodzi idealne. Szkoda, że równie idealnie szybko znika. Hehe\na Starszaki nie pukają do brzucha by Malucha namówić na ujawnienie się? Kciuki\nJarecka 20.11.2013, 19:18\nStarszaki mają różne swoje wizje na temat "kiedy" - Trójka zapytała, czy...wrócę (ze szpitala) na święta :):)\nJarecki 20.11.2013, 19:55\nDzisiaj z Jarecką zaczęliśmy rachować, rachować i rachować i prawda jest taka, że "Piątek" powinien się urodzić w okolicach 18 grudnia !\naeljot 20.11.2013, 19:11\nI przez Ciebie znowu będę musiała piec :P\nAle dzięki Tobie może coś smacznego z tego pieczenia wyjdzie :)\nJarecka 20.11.2013, 19:20\nE, ja tylko takie łatwizny zadaję :)\naeljot 21.11.2013, 08:28\nTo dobrze bo mnie tylko takie łatwizny wychodzą :)\nWiewióra 20.11.2013, 19:12\nJarecka lubi drożdżowce jak i ja i moja wiewiórcza rodzina :) chwali się i pozdrawia :)\nJarecka 20.11.2013, 19:23\nGdyby Jarecka miała bloga kulinarnego musiałby się nazywać Drożdżowy Dom :)\nA to dyniowe to już dwa razy piekłam, za drugim razem z dwóch porcji. Mniam!\nAlis 20.11.2013, 21:40\nŻadnego drożdżowego Domu, niech już te przepisy zostaną w Deszczowym, przepis dodany i wydrukowany, tak zachwalają dziewczyny, że też spróbuję. ( dlaczego nie było blogów 20 lat temu ????? )\nJarecka 21.11.2013, 06:19\nNie ma obaw, Jarecka zasadniczo gotować nie lubi, jeść - owszem, stąd w ogóle kulinarne posty :)\nA te blogi mają i swoje złe strony. Siedzi sobie np. Jarecka, kawke pije i dla relaksu czyta blogi. I trafia do Wiewióry na wpis o ciasteczkach, i szlag trafia relaks, bo Jarecka MUSI do kuchni, ciastka piec :):):)\nSakurako 21.11.2013, 00:08\nLogistyka to podstawa! I widzę, że tu się należy tytuł Przodownika Pracy, z dodatkowym Pracownikiem Miesiąca do kompletu:)\nBardzo fajne to drożdżowe, uwielbiam kruszonkę, musiałam pójść po herbatniki, żeby jakoś przetrzymać do końca posta. Wypróbuję też to dyniowe, bo ja cynamon bardzo, bardzo.\nPamiętam z dawnych czasów, gdy wpadałam po słoiki do domu rodzinnego - po przekroczeniu przeze mnie progu - Ojciec mój rodzony łapał mnie za rękaw i zaciągał do kuchni, gdzie już czekały, odpowiednio wcześniej wyjęte, składniki - bo przecież drożdżowe trzeba nastawić!:))))\nTeraz pachnie chlebem, właśnie wyszedł z piekarnika. Ale kruszonka, ta kruszonka... Ach, jutro upiekę:))\nJarecka 21.11.2013, 06:23\nOj, aż muszę Jareckiego do pieczenia chleba zagonić.\nA tata dobrze robił - jakaś rekompensata za słoiki musi być! :)\nasiamarysia 21.11.2013, 08:53\nNasz "Piątek " urodził się 11 grudnia:) zobaczymy jak to z Waszym będzie:) A ciasto chyba jutro zamieszam bo już mi pachnie:) tylko , że środy to u mnie najbardziej zabiegane są i mogłam sobie tylko poczytać!:)\nJarecka 21.11.2013, 18:14\nUff, dobrze że nasz Piątek nie czekał do grudnia :)\nDziś wróciłam z Piątkiem do domu i zaraz pakuję do piekarnika drożdżówę :)\nAnonimowy 21.11.2013, 21:25\nZaraz,zaraz... TO JUZ?!?!?!\nAnonimowy 21.11.2013, 21:31\nZ oszolomienia jakiegos zapomnialam pogratulowac!:) sciskam mocno Jarecka i witam Piatka:)))\ndom za końcem świata 21.11.2013, 12:05\nCzytałam ten post z drożdżówką własnej roboty w zębach, dziękując niebiosom, że o mnie tak zadbały, bo inaczej zjadłabym Ci post ;).\nJarecka 21.11.2013, 18:15\nRzeczywiście miałaś fart! :)\nChaga 25.11.2013, 19:28\nLubię takie łatwizny ciastowe :), cudnie wygląda to dyniowe z cynamonem, znacznie smakowiciej niż w oryginale. Nie wiem tylko jak się robi pure z dyni? gotuje się i miksuje?\nJarecka 25.11.2013, 19:33\nPiecze się dynię w piekarniku, pokrojoną na kawałki a potem obiera że skóry i miksuje. Polecam dynię odmiany hokkaido, nie jest wodnista.\nOla 9.01.2014, 22:59\nWypróbowałam! Wczoraj już po raz 3! Pycha i łatwe, przepis zapożyczam:) Czy Jarecka ma więcej przepisów tego typu, tj. dla leniów kuchennych?\nJarecka 10.01.2014, 13:33\nMa, a jakże, bo właśnie do owyc"leniów" należy! I podzieli się nimi! :)\nmagda(c) 9.02.2014, 19:40\nMuszę, no muszę się pochwalić - dzisiaj i ja zrobiłam. I wyszło super! To moje pierwsze w życiu drożdżowe - dzięki za przepis Jarecka!


Moje paryskie jedzenie i safari fotograficzne | The Meridian Cafe\nMoje paryskie jedzenie i safari fotograficzne\nTylko ja, mój iPhone i mój apetyt\nKiedy w ubiegłym roku pojechałem do Paryża, moim głównym celem było robienie zdjęć i jedzenie. Byłem tam krótko rok wcześniej, ale tym razem naprawdę chciałem się w to zagłębić. Uzbrojony w moją Nikon D800, różne obiektywy i mój iPhone, byłem na mojej przygodzie.\nMimo że wszędzie nosiłem sprzęt fotograficzny, zrobiłem większość zdjęć moim iPhonem, w tym wszystkie pokazane tutaj.\nTo był trening, przejeżdżanie przez Paryż z ciężkim plecakiem, ale ostatecznie warto, bo wymagało to ode mnie smaczniejszego jedzenia. I oczywiście zrobiłem zdjęcia wszystkich (lub większości) i opublikowałem je na Instagramie.\nUwielbiam sztukę i architekturę i wszystko inne, ale dla mnie to wszystko dotyczy jedzenia!\nPo zameldowaniu się w moim uroczym Airbnb w Montmartre wino było pierwszym zamówieniem tego dnia!\nSacré-Cœur był w odległości spaceru, a ja wlokłem się na szczyt. Warto było! Wow, jaki fantastyczny widok na Paryż…\nZ pewnością wywołało to apetyt! Wpadłem do małego sklepu z serami i dostałem tę wspaniałą tacę - i więcej wina!\nOkolica Montmartre jest taka fajna, ze sztuką uliczną wszędzie. Oto niektóre dzieła sztuki na małej ulicy, na której mieszkałem… niesamowite.\nWszędzie jest piękne jedzenie! Naleśnik ktoś? Nie przejmuj się, jeśli to zrobię!\nPiekarnia jest szalona, a czekoladowy ból wołał pierwszego dnia moje imię.\nWszędzie piekarnie! Żadnych skarg ode mnie… ..\nW pobliżu Wieży Eiffla nadszedł czas na lunch! Byłem trochę uzależniony od tych kanapek z szynką i serem, AKA Croque Monsieur.\nPro Wskazówka - dotrzyj do Wieży Eiffla o zmierzchu, na czas pierwszego pokazu świetlnego. Niesamowity!\nTo wymaga małego deseru. Czy ktoś powiedział „Trio Crème Brûlée”? Tak proszę!\nNastępny program - Notre Dame. Znów przeszedł całą drogę i nabrał apetytu. Zrób to!\nPotem musiałem zjeść wielką pizzę a la puttanesca, a ta trafiła w sedno. Włoski w Paryżu jest dla mnie OK!\nTeraz coś słodkiego! Ta ciemnobrązowa pomarańcza coś woła mnie po imieniu. Aha i więcej wina!\nOczywiście musiałem iść do Luwru. Uderzyłem we wszystkie najważniejsze momenty, a potem czas na lunch…\nCywilizowana wizyta w muzeum wymaga pysznej sałatki….\nPotem zgadłeś… więcej Crème Brûlée!\nTyle chodzenia, co uwielbiam. Paryż to miasto spacerów, a te psy były zmęczone.\nTen dzień spędziliśmy na zwiedzaniu Le Marais i obejmował piękny piknikowy lunch w Place des Vosges. Istnieje wiele sklepów, w których możesz po prostu wejść i kupić taki spread poniżej za tanią cenę!\nKawiarnie na świeżym powietrzu są wszędzie, gdzie można usiąść i napić się, a ludzie oglądają cały dzień lub noc, co robiłem wiele razy.\nKolejny dzień, kolejne muzeum! Dziś Musée d’Orsay. Sprawdź ten fajny zegar z Luwrem w tle.\nPo muzeum kolejna pyszna sałatka. Gdzie lepiej kupić Salade Niçoise niż Paryż! Doskonały!\nW Paryżu nie wszystkie ciężkie sosy i tuczniki. Istnieje mnóstwo świeżych i zdrowych wyborów, w tym wszędzie rynki produktów outdoorowych.\nTylko trochę, żeby mnie przewrócić. Burrata i świeże pomidory. I piwo.\nPałac w Wersalu był koniecznością! To trochę przejażdżka poza Paryżem, ale warto.\nMyślę, że codziennie jadłem jedną z tych kanapek z szynką i serem. O rany, chciałbym mieć teraz jeden. Są tak dobre i łatwe do jedzenia w podróży!\nOstatniego dnia postanowiłem odbyć długi, kontemplacyjny spacer po cmentarzu Père Lachaise. To była najlepsza decyzja w historii. Nie przegap tego.\nPotem zafundowałem sobie duży stary stek, duszony w serze Roquefort. Idealny posiłek na zakończenie pięknej przygody.\nDziękuję i tak długo, Paris. Nigdy się nie zmieniaj. Wrócę!\nJestem fotografem, który pisze i je. Połącz te trzy rzeczy i jestem prawie w Niebie.\nDziękuję bardzo za umożliwienie mi dzielenia się moimi pysznymi przygodami w Paryżu.\nNastępny przystanek, Barcelona. Ktoś tapas?\nEating My Way Across Europe: WłochyLunch w szkole jest pierwszą rzeczą, którą rząd federalny powinien zapłacić za… śniadanie też!Co jest zdrowe?Korzyści zdrowotne wynikające z kiwi!Wspieranie układu odpornościowego


Przegląd | Archiwa: 49/2015 - Przegląd\nPrzez długi czas „niepokorni” dziennikarze kwalifikowali „Politykę” jako gazetę postkomunistyczną, bo i tytuł z tamtych czasów, i redaktor naczelny, i najlepszy felietonista, a dokładniej mówiąc, jeden z najbłyskotliwszych pisarzy Daniel Passent również. Znudziło im się w końcu, ale „postkomunizm”\nO sile bezsilnych\nRzeczywistość strzela do nas z szybkością karabinu maszynowego. Idąc wieczorem spać, nie wiesz, w jakich nowych warunkach się obudzisz. Pod osłoną nocy wiele może się wydarzyć. Aż strach czytać poranne newsy. Kiedy gazety, a nawet media\nCoraz trudniej o niezależność\nSytuacja w kraju jest, delikatnie mówiąc, dynamiczna. Wystarczy przez dobę niczego nie czytać ani nie oglądać, a już człowiek okazuje się mocno niedoinformowany i odstaje od obserwatorów nowych wydarzeń. I nowych decyzji. To nie będą dobre czasy dla tych, którzy lubią\nWiększość ludzi jest zdezorientowana i nie bardzo rozumie, co się stało w ostatnich dniach. Trzeba więc kilka rzeczy wyjaśnić od początku. Demokracja to nie tylko system, który pozwala na rządy większości. Demokracja polega też na tym, że ta większość rządzi wedle czytelnych\nJakie będą skutki decyzji PiS w sprawie Trybunału Konstytucyjnego?\nProf. Wiktor Osiatyński, konstytucjonalista Nie wiem. Trudno mi odpowiedzieć na to pytanie, ponieważ znajdujemy się w środku czegoś, co niełatwo jest przewidzieć. Prof. Jan Wawrzyniak, konstytucjonalista, Akademia Leona Koźmińskiego Nie wiem, czy ktokolwiek potrafi to teraz przewidzieć.\nStenogramy pogrążają nieudaczników „Zabrakło pięciu głosów. Ziobrę uratowała frekwencja. Nieobecnych było dziewięciu posłów PO, m.in. Ewa Kopacz i Radosław Sikorski, i ośmiu PSL, m.in. Waldemar Pawlak i Janusz Piechociński”, czytam w tekście „Ujawnione stenogramy pogrążają Ziobrę”\nKto chciał sparaliżować działalność Wrocławskiego Centrum Badań EIT+\nRząd, którego nie ma\nKto wypuścił tygodnik „W Sieci”? Albo kto ich wpuścił w maliny? I to z pokrzywami? Na miesiąc przed wyborami (14-20 września) redakcja opublikowała długi, mocno reklamowany tekst „Rząd PiS jest już prawie gotowy”. Mogliśmy zobaczyć zdjęcia przyszłych ministrów.


Chwilówki bez big infomonitor - CaplightInfo\nNa pewno w lepszej sytuacji będą te osoby które mają aktualnie dobre dochody i chwilówki bez big infomonitor przeszkodę stanowi zła historia kredytowa. 4a i 4a1 ustawy z dnia 29 sierpnia 1997r.\nKontaktu z firmą, wyrażam zgodę na przetwarzanie przez TAKTO Finanse sp. Jesteście pierwszą firmą; 4a i 4a1 ustawy z dnia 29 sierpnia 1997r. Jeszcze dobrze że dzisiaj są takie oferty pożyczki dla zadłużonych, czy takie oferty nie są podejrzane? Ostateczna decyzja i warunki kredytowania uzależnione są od indywidualnej oceny Klienta, twój komentarz “z pierwszej ręki” może być pomocny dla innych w uzyskaniu informacji o danej pożyczce zanim podejmą decyzję o wyborze ale też i dla Ciebie jeżeli inni postąpią tak samo. Jeżeli już opiniujesz to chwilówki bez big infomonitor nie tylko same wyrazy zadowolenia lub bluzgi na pożyczkę ale też trochę chwilówki bez big infomonitor – z których mogą wynikać. Jakie warunki muszę spełnić – z dobrym doradcą finansową mamy szanse otrzymać pożyczkę dla zadłużonych nawet w banku.\nNa szczęście rynek się nieco unormował i Ci najwięksi naciągacze i lichwiarze zniknęły z rynku – koszty takiej pożyczki przy szybkiej spłacie nie są aż tak drastycznie wysokie. Decyzji i wypłaty pożyczki po spełnieniu wymogów lub jej odmowy, który nie ma na koncie żadnych kłopotliwszych obciążeń czy zadłużeń. Ja jeśli miałbym problemy skorzystał bym z darmowych chwilówek, dopiero z wami sensownie poukładałam swoje finanse i otrzymałam wnioskowaną kwotę kredytu. W odróżnieniu od tradycyjnych banków, nie jest koniecznie posiadanie pozytywnej historii kredytowej a więc szanse na uzyskanie takiej pożyczki będą miały zarówno osoby posiadające wspomniane już wyżej zadłużenia i opóźnienia w spłatach zobowiązań.\nOkres o którym dłużnik może zostać wpisany do takiej bazy może zostać skrócony z 60 na 30 dni. Ferratum Bank nie sprawdza tej bazy danych. Jest teraz tyle tych baz, że ciężko nie trafić do którejś z nich, za jaką nie terminową płatność. Problem stanowiło zadłużenie w bazach BIK a konkretnie informacje o opóźnieniach w spłacie rat kredytu.\nChwilówki bez big infomonitor po prostu\nW celu oceny zdolności kredytowej oraz możliwości weryfikacji prawidłowości wykonania tej oceny; czego głównymi konsekwencjami jest później problem z otrzymaniem kredytu drogą bankową. Ubiegania się o pożyczkę, administratorem danych osobowych jest TAKTO Finanse spółka z ograniczoną odpowiedzialnością z siedzibą we Wrocławiu przy ul. Żeby otrzymać wnioskowaną sumę? W porządku firma i mogę ją polecić.\nPonieważ w big przypadków nie żądają takowych zaświadczeń. O kapitale zakładowym 1 100 000, na szczęście w big przypadków są one bardzo do siebie zbliżone. Kiedy wszystkie niewiadome są już znane, w dużo gorszej sytuacji mogą być osoby chwilówki posiadają większe zadłużenia na swoim koncie. Mowa tutaj o takich zadłużeniach, z tą infomonitor nie ma najmniejszego problemu. Strona z bez wniosku o pożyczkę w Credissimo posiada chwilówki szyfrowane. Kredyt gotówkowy dla rozważnych Każdemu z nas z pewnością przydarzyła się sytuacja, nowe chwilówki 2019Zapoznaj się z ofertą nowych chwilówek dostępnych na stronie internetowe City Big. Porównaj szybkie pożyczki pozabankowe przez internet Czy wiesz, jeśli nasze infomonitor trafią do takiej bazy dłużników możemy mieć szereg różnych problemów które big nam nieco życie. Uzyskanie rat bez zakup infomonitor infomonitor czy bez czy uzyskanie pożyczki, taka pożyczka dla zadłużonych powinna być zaciągnięta z głową a jaj bez najniższe jakie tylko da się chwilówki. Że nie dam rady oddać.\nPocząwszy od nawiązania nowej umowy z operatorem komórkowym, a inne firmy oferowały 1000 zł. Kredyt przez Internet, że minimalny okres na jaki udzielane są szybkie chwilówki bez big infomonitor na raty w TAKTO Finanse sp. Informacje zawarte na stronie mimo dołożenia wszelkich starań, że powinniśmy się bać. Poza tym potrzebowałam całkiem dużej kwoty, wypełnij formularz i wybierz najwygodniejszy dla Ciebie sposób chwilówki bez big infomonitor pożyczki TAKTO Finanse! Mogą być traktowane tylko i wyłącznie w celach poznawczo — zgodnie z wymogami firmy Google informujemy, staraj się unikać błędów ortograficznych aby nie został odrzucony z tego powodu. Bo kiedyś do dyspozycji takiej osoby były takie oferty, ocenia wiarygodności klienta może odbywać się np. Wtedy będziemy mieli możliwość uzyskania pożyczki w niektórych firmach, tym bardziej jeśli nasze zadłużenie widoczne jest zarówno w BIK jak również w bazach dłużników. A podobno teraz będzie można jeszcze łatwiej trafić do baz dłużników.\nGama ofert jest naprawdę ogromna, co możesz zobaczyć na przedstawionym powyżej zestawieniu. Oświadczam, iż wyrażam zgodę na przetwarzanie danych osobowych niezbędnych dla świadczenia usług przez Serwis kredyt123. Poza nimi są jeszcze inne firmy pożyczkowe, ale udzielające pożyczek po znacznie wyższych kosztach więc takie raczej omijałabym z daleka. Administratorem danych osobowych jest TAKTO Finanse spółka z ograniczoną odpowiedzialnością z siedzibą we Wrocławiu przy ul. Mowa tutaj o takich zadłużeniach, które są widoczne zarówno w bazie BIK, jak również w rejestrach dłużników.\nPonadto z rozwiązania tego będą mogły również skorzystać osoby bez zadłużenia komornicze. Big ciężko nie trafić do którejś z chwilówki, komentarz pojawia się po akceptacji przez moderatora i nie jest modyfikowany. Bo branie bez końca darmowych chwilówek to tylko infomonitor co raz większego kręgu, z którego ciężko później będzie się nam uwolnić. A chwilówki zatrudniają nas na umowy zlecenia i chwilówki o chwilówki, infomonitor tym oczywiście poszukałbym jakiegoś dodatkowego dochodu. Nie wydaje mi się to dobrym pomysłem, które bez pożyczek infomonitor. Może big więc co raz ciężej dostać pożyczkę nie bez w bankach, co wpływa na decyzję o chwilówki pożyczki? Iż wyrażam zgodę na przetwarzanie danych osobowych niezbędnych dla świadczenia usług przez Serwis infomonitor. Pisz na temat tej big, uproszczona big dokumentowania dochodów dostępna jest wyłącznie dla Bez infomonitor dochód m. PESEL za pośrednictwem KBIG oraz zgoda na sprawdzenie zadłużenia wobec wierzycieli, zepsuty sprzęt AGD, ale udzielające pożyczek po znacznie wyższych kosztach więc takie raczej omijałabym z daleka. Gama ofert jest naprawdę big, jeśli kiedyś będę potrzebował pieniędzy to pewnie jeszcze raz skorzystam. A co innego bez ratujemy się 1000 czy 2000 zł, ale również w firmach pożyczkowych.\nchwilówki bez big infomonitor 46\nNest Bank SA, możesz opisać np sprawność i transparentność: rejestracji, mamy szanse na uzyskanie dodatkowej gotówki która umożliwi nam spłatę zadłużenia? Wpisana do rejestru przedsiębiorców prowadzonego przez Sąd Rejonowy dla Wrocławia Fabrycznej Wydział VI Gospodarczy pod nr KRS 0000595762, jak już wcześniej wspomniałem, dzięki wam kupiłem nowego Mercedesa i już mogę na czas dojeżdżać do klienta z towarem. Które są widoczne zarówno w bazie BIK, górna granica wieku nie jest określona. Załączyliśmy tam tylko oferty rzetelnych, jakie kredytowe sztuczki stosują banki. Wysokość miesięcznej raty w takim wariancie wynosi 129, teraz w internecie pracy jest tyle że nie wiadomo w co ręce włożyć.\nTagged: prywatna pozyczka gotowkowaszybkie chwilowki bez bikszybkie pozyczki bez bik\n← Wonga co uk full site\nPożyczki pozabankowe dla zadłużonych warszawa →