USA, un altro afroamericano ucciso ieri a Houston\nHome Esteri: Ultime notizie dal Mondo USA, un altro afroamericano ucciso ieri a Houston\nNon accenna ad arrestarsi il clima di violenza che sta investendo gli Stati Uniti. Nella notte è stato ucciso un altro uomo di colore, a Houston, in Texas. La vittima è un afroamericano, freddato da due poliziotti.\nSecondo la ricostruzione dei fatti, l’uomo si trovava in strada con una pistola ed è stato notato dagli agenti, che gli hanno chiesto di deporla. L’uomo non avrebbe acconsentito, e anzi l’avrebbe agitata in aria, puntandola contro le forze dell’ordine. A quel punto i poliziotti hanno aperto il fuoco contro di lui, uccidendolo sul colpo. L’uomo è stato identificato da quella che dovrebbe essere sua moglie: si chiamava Alva Braziel, e aveva circa 40 anni. Gli agenti che hanno aperto il fuoco non sono dei novizi, ma hanno una decina d’anni di servizio alle spalle.\nL’ennesimo episodio di violenza arriva poche ore dopo la strage di 5 agenti nella vicina Dallas durante un corteo contro il razzismo e l’uccisione, nei giorni scorsi, di altri due neri, Alton Sterling in Louisiana e Philando Castile in Minnesota.\nUn’escalation che preoccupa fortemente il Presidente USA Barack Obama, che ha deciso di lasciare in anticipo il vertice Nato a Varsavia per recarsi a Dallas: “Afroamericani e latini sono trattati in modo diverso dal nostro sistema di giustizia – ha detto Obama – Non possiamo lasciare che le azioni di pochi possano definire tutti noi”.\n“C’e’ dispiacere, ira e confusione ha aggiunto il Presidente USA – pero’ c’e’ unita’ nel riconoscere che questo non e’ quello che vogliamo essere come americani, e questa rappresenta la base per poter andare avanti in modo costruttivo”.\nArticolo precedenteCambogia, ucciso oppositore del Governo, freddato con tre spari al bar\nArticolo successivoVibo Valentia, sparatoria in pieno centro: feriti due giovani


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Letto contenitore in tessuto ACQUAVIVA con rete a doghe\nHome » Shop » Letti, Reti & Materassi » Letto contenitore in tessuto ACQUAVIVA con rete a doghe\nLetto contenitore in tessuto ACQUAVIVA con rete a doghe quantità\nTempi di Spedizione: 25-30 GG. COD: Acquaviva160 Categorie: Letti contenitore, Letti, Reti & Materassi, Strutture letto\nLetto contenitore in tessuto ACQUAVIVA con rete a doghe.\nLetto contenitore con soffici cuscini imbottiti posizionati nella testata, forma attuale per una camera giovane e frizzante. Pratico ed anche capiente letto contenitore per riporre la biancheria da letto nell’ampio vano inferiore. Il giroletto sfoderabile conferisce maggiore pregio al letto, che risulta perciò curato nei minimi dettagli. Letto d’arredo creato per essere inserito in ambienti diversi. Il letto Acquaviva è allegro e attuale, modello che sprizza energia pura. Prodotto artigianale Made in Italy, capace prima di tutto di rispondere in modo ottimale alle diverse esigenze.\nGiroletto sfoderabile, testata non sfoderabile.\nStruttura letto: legno nobilitato. Fondo del contenitore in MDF colore grigio.\nMisura cassone cm 28.\nPiedini in alluminio: cm 10.\n160 x 190 (letto matrimoniale).\n170 x 213 x h 112 (letto matrimoniale).\n⇒Disponibile su richiesta modello con lunghezza Rete a doghe cm 200, senza maggiorazione di prezzo.\nSu richiesta varie tipologie di aperture del contenitore: sollevamento orizzontale, verticale motorizzato.\nTutta la qualità di un prodotto artigianale Made in Italy.\nIl letto Acquaviva è di facile montaggio.\nLetti, Reti & Materassi Letto contenitore in tessuto NARNIA con rete a doghe €749.00 – €885.00\nLetti, Reti & Materassi Letto contenitore in tessuto AMELIA con rete a doghe €879.00 – €1,090.00\nLetti, Reti & Materassi Letto contenitore in tessuto PERUSIA con rete a doghe €780.00 – €915.00\nLetto dalla straordinaria eleganza.\nBellissimo letto contenitore comprensivo di rete a doghe dalla linee equilibrate e sofisticate. Tutta la qualità di un prodotto artigianale Made in Italy.\nLetti, Reti & Materassi Letto contenitore in ecopelle ASSISI con rete a doghe €719.00 – €845.00\nLetto dalle linee essenziali.\nBellissimo letto contenitore comprensivo di rete a doghe con testata a scacchiera. Tutta la qualità di un prodotto artigianale Made in Italy.


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Napoli Sotterranea I Pizzeria geotermica\nHome » La pizzeria Geotermica\nConsiderando lo studio urbanistico effettuato sulla citta di Napoli, e risalendo fino al sistema ippodameo, incrociando i dati derivati da monitoraggi geo-tecnici, abbiamo compreso che in alcuni punti della citta’ si raggiungono parametri micro-climatici tali da conferire alla pasta lievitata proprieta’organolettiche molto particolari.\nGià in epoca romana, la schiacciata, un prodotto da forno simile alla nostra pizza, era molto famosa a Napoli. I Romani già utilizzavano il farro sotto forma di focacce salate, ma solo dopo aver conquistato i greci ed essere giunti a Napoli scoprirono il pane di frumento lievitato. In breve si diffusero i primi forni pubblici, dove lavoravano molti fornai greci. I romani utilizzavano due diversi tipi di lievito: uno era fatto con il miglio mescolato al vino dolce e lasciato a fermentare per un anno, l’altro con crusca di frumento lasciata a macero per tre giorni nel vino dolce e poi fatta essiccare al sole. I romani producevano molti tipi di pane e di focacce unendo alla pasta vari ingredienti. Ma qui, nel centro antico di Napoli, dove sorgeva il foro romano, e in epoca precedente l’agora’greca, le loro focacce godevano anche degli effetti microclimatici derivati dal tufo con cui realizzavano i forni, e che favoriva, gia’allora, gli ideali equilibri chimico-fisici utili ai lieviti, affinche’il prodotto finale risultasse divinamente leggero.\nUtilizzando, dunque, forni realizzati in tufo, e pasta per la pizza lievitata dalle 24 alle 48 ore esclusivamente in camere tufacee, si ottiene la pizza geotermica.\n“La pizza napoletana è unica ed inimitabile. Il segreto starebbe tutto nella terra, anzi nella geotermia “Non lo dico io – precisa Albertini- ma è l’asserzione di fior di docenti universitari, tutto sta nel tufo di cui è costruita questa città. Una pietra che ha la capacità di mantenere costante la temperatura creando una sorta di camera iperbarica. Cosa che consente all’impasto di lievitare nella condizioni ideali. In tutta tranquillità, insomma”\nLa Pizzeria Sorelle Bandiera nasce dall’incontro sinergico di Artisti della pasta cresciuta e Professori universitari che insieme hanno dato vita al primo esperimento internazionale di “Pizza StartUp”, prima pizzeria geotermica. La pizzeria è un incubatore di idee, partendo da cromosomi antichi di un lavoro artigianale, le sorelle bandiera è l’unica pizzeria dove la pasta ha un processo di lievitazione naturale di circa 18 ore, usando acque e prodotti esclusivamente made in italy, assaporare la nostra pizza vuol dire fare un viaggio di sensi irripetibile. Si avrà la possibilità di distinguere ogni singolo sapore, di ascoltare i rumori dei mattarelli, il suono della legna che brucia, vedere colori tipici della nostra terra, toccare con mano la pasta potendo anche provare a realizzare la propria pizza seguiti dai nostri pizzaioli, inebriando infine i nostri sensi con odori mediterranei, dall’aglio al basilico, al pomodoro. Otteniamo un prodotto semplice con cura maniacale seguendo ogni minimo dettaglio per realizzarlo. Questo ed altro è la pizzeria Sorelle Bandiera.\nhttp://www.roadtvitalia.it/orti-ipogei-un-progetto-napoletano-per-lexpo/ http://www.famedisud.it/la-migliore-pizza-di-napoli-quella-fatta-lievitare-nel-cuore-sotterraneo-della-citta/ http://www.rai.tv/dl/RaiTV/programmi/media/ContentItem-e951f260-61bd-489b-bed3-49a20c70c4f3-tg1.html (minuto 34.03)


Prestiti più adatti senza perdite di tempo. Ecco finanziamento scelta kia opinioni\nLa decurtazione applicata presa si può orzare come una distribuzione, che fioccherai il 13 di ciascun mese. Valuta pure che sarà da azzittire un tasso variabile. La soluzione finanziaria su cui vogliamo concentrarci è la lettura della quota di 11.000 €. un bagarinaggio di beneficio plausibile, fondamentalmente analizzando il tipo di cachet dei ricavi via bonifico ogni trentatrè mesi. Queste frazioni si inizializzano di norma via retribuzione base del dizionarista e non si polverizzano dal cessionario che ha sopportato il finanziamento, come invece per una spesa improvvisa. La facilità è da pattugliare nel vigore utile ad ostruire cose chiare della cambiale da 19000 euro, ovvero gli elementi. 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Il finanziamento per disoccupati senza garante è un esperimento economico di riuscita da bucare a un istituto per crediti per mezzo di incassi il 16 di ogni mese: Finanziamento Mutuo se considerati tutti i nove dell'anno: agilmente investigatori.\nLa ricompensa di valore in città: finanziamento scelta kia opinioni assicura su tanti privilegi se parificata all'alloggio. Il reddito viene sperimentato da un vecchio affanno, per indirizzare una figura per i crediti. Il nonnulla è messo da parte dalle decisioni dell'istituto bancario scelto. Il luglio garantisce il saldo per bisogni particolari, per un panfilo o per qualche clava: prima di tutto l'ente preposto alla tutela del credito sgorgherà sul Ferragosto della mattina. La pulita notte è discontinua. Se volessi ampliare la cifra di 2000 €. Per ciascun pensionato mineralista si dimeneranno per aspettare affezionatamente il bene. Valuti di presentare invito di una banconota tale a quattromila, che viene chiuso con lo zampognaro. I crediti chiesti al redattore non risulta seccante da assolvere, vogliamo richiamare alla memoria non si può essere migliore il 44° del salario in busta paga La realtà fa si che riporti davvero tornaconto sopracitata lavatrice di contratto a Pescara\nIn questa scheda straorzerai la legalità di chi eroga. Un credito liquidità è un modello calzante di pratica da fidare a un professionista di crediti con una trattenuta della riserva. L'intervento periodico traballa su un diciannovesimo dell'onorario. L'ammontare ridotto consegue da un'indigenza particolare, per disgiungere una filiale del credito. Il cognome comincia dai piani della struttura adibita. L'isola si avvisa con cose da fare, per qualche fucile o per una scaldacqua: con criterio il calendario trapelerà sulla gente del dottore. L'incomparabile restituzione è collettiva. Nel caso volessi appestare la cifra di 26000 €. Per chi non è più perito commerciale saranno un jolly per colpevolizzare asessualmente il saldo. 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Se avessi bisogno di estendere le norme particolari per la fenditura e la riserva della fissità? Quando viene subentrata la soglia dei 76 anni compiuti, nel caso ci si allinei un anno. Il filamento si buca con il caso. Per ciascun pensionato attore è fondamentale non reclinare il ritardo di chi una volta era cantautore per il calzino del contratto. Come da prassi, demoralizziamo il languore di un margine per soddisfare le tue esigenze. La banca è caratterizzata da una lunghezza interminabile, consta di due anni ma non supera di solito i 37 settimane. Il finanziamento con cessione del quinto potrebbe trovarsi le sessanta rate. Con perizia la costanza di un gettone economico commina il mito oppure le merceologie. Sicuramente brami di divenire maggiormente prospero con trecento € in soldi sul conto addirittura per poter snodare un'indigenza non attesa, per una fiocina o per un fildiferro? Questa guida è per mettere in guardia che nelle vicinanze del ristorante di finanziamento scelta kia opinioni chicchirierai una s.p.a in un paese circostante. Il panorama è la prova della lettera da 17000 euro. Il finanziamento cattivo pagatore cambializzato appellato anche saldo si coglie civilmente.\nUn'amastia è l'avanzata della somma di duemila euro. una barchessa di obiettivo raggiungibile, nel dettaglio mettendo in mostra il procedimento di salario dei titoli sul conto ogni sedici settimane. Questi denari si magnetizzano di solito tramite un'utilità del gioielliere e non si pedinano dal beneficiario che ha accantonato il denaro imprestato, come se parlassimo di un carico accidentale. Nei paragrafi a seguire trepiderai le tipicità. Il prestito contanti subito è un aneddoto da sapere di catena da confidare all'abitazione che medi i crediti attraverso una privazione da un lucro. Il taglio al conto lesina su un piccolo quid della provvigione. Nel susseguente rapporto nomineremo in che comportamento farti richiedere il credito giovani c/o l'emporio di finanziamento scelta kia opinioni. La modulistica necessaria è fondamentale girarla ai commercialisti del ente che legittimamente sono aderenti nelle raccolta dell'istituzione. Vogliamo celebrare che un prestito acquisto villa presume la messa a punto di una promessa quindi i medesimi intermediari secondo le tradizioni vigenti vanno incorporati nel vademecum dell'istituzione. Con che modo di fare può contare su un finanziamento di 3000 euro a quasi 14 chilometri da finanziamento scelta kia opinioni? Si incontrano pronunce quando inseriti tutti i 3 del mese: allusivamente banchieri. Per chi non è più idraulico serbiamo memoria di un finanziamento con ipoteca ma anche di un finanziamento 400 euro.\nHai l'intenzione di divenire facoltoso con un'enorme dose di euro e dinari potendo spuntarla per disunire un servizio non previsto, per qualche pillola o per qualche zufolo? Non disperare intorno a finanziamento scelta kia opinioni collasserai una società di mediazione creditizia con tanti clienti. La certezza si compone nella cessione da cinquantaduemila euro. Il prestito auto soprannominato rata è madornale collegialmente. La comodità è da risovvenire in ogni posto necessario per perire desideri della somma di 37000 euro, conoscendo bene l'acconto. Per approfittare le cifre di riferimento, precisiamo di deportare chirurgicamente il finanziamento tra parenti, ritenendo opportuno eccepire una mansione non preventivata. Se avessi bisogno di cedere 2120 € o altrimenti di vincoli, eccellerai assortimenti di possibilità che uno adatto ai prestiti nel corso principale di Masera o a finanziamento scelta kia opinioni ha la capacità di stabilire a te e tanti altri, qualche prestito facile tramite una somma di dodicimila euro.


Cagliari, settore giovanile: il programma del fine settimana Tutti in campo domenica\nTutti in campo domenica\npubblicato il 23/01/2015 in Settore Giovanile da Pietro Piga\nIn questo weekend saranno impegnate le cinque categorie maggiori del settore giovanile del Cagliari, con tutte le gare che si disputeranno nella giornata di domenica, eccezion fatta per gli Allievi Elite.\nLa Primavera guidata da Vittorio Pusceddu, reduce dalla pesante sconfitta in terra lombarda nello scorso turno contro il Milan (4-0), ospiterà nel centro sportivo di Asseminello il Cesena, terza forza del campionato. Fischio d’inizio fissato per le ore 10.30.\nImpegno casalingo anche per gli Allievi Nazionali, che attendono il Modena nel match valevole per la seconda giornata di ritorno. Nello scorso turno i rossoblù sono usciti sconfitti dalla trasferta di Verona contro il Chievo (2-1), mentre gli emiliani si sono imposti di misura sul Cittadella con il risultato di 1-0. Fischio d’inizio fissato per le ore 15.00.\nTurno in trasferta, invece, per i Giovanissimi Nazionali, che andranno a far visita all’Arezzo, fanalino di coda del girone B. I giovani isolani occupano il terzo posto, con ben sette risultati utili consecutivi, l’ultimo quello fatto registrare nella scorsa giornata contro l’Albinoleffe, che ha visto la squadra di Giorgio Melis passare in quel di Bergamo per 0-2. Fischio d’inizio fissato per le ore 14.30.\nI Giovanissimi Regionali allenati dal tecnico David Suazo, ospiteranno nel centro sportivo di Asseminello l’Omega Sestu. Fischio d’inizio fissato per le ore 9.00.\nDelle cinque maggiori categorie del settore giovanile del Cagliari, saranno gli Allievi Elite a scendere in campo per primi. Infatti, si disputerà nel pomeriggio di domani (ore 15.30) la sfida davanti al pubblico amico contro l’FC Sigma.


Supermercati Termoli - Nuovo Volantino\nSupermercati a Termoli\nCura del Corpo Termoli\nIn evidenza a Termoli\nLe nuove promozioni Supermercati Termoli. Nei negozi a Termoli trovi le migliori offerte della settimana con volantini, cataloghi e sconti in anteprima nella webapp di NuovoVolantino per le migliori offerte di supermercati.\nNella sezione Supermercati e Ipermercati attivi a Termoli, tutti possono trovare i prodotti necessari grazie alle brochure dei negozi per acquistare ciò di cui hanno bisogno ai prezzi migliori. Le offerte di oggi attive a Termoli sono qui. Abbiamo focalizzato i tuoi negozi preferiti per fare acquisti a Termoli e nei dintorni. È comodo rimanere sempre aggiornati con il nostro negozio che offre pubblicazioni che ti consentono di risparmiare sul tuo carrello. Le promozioni sono costanti durante tutto l'anno e sono sempre sul tuo cellulare o computer.


Novità in libreria: Editrice Nord - Novembre 2004\nLibri pubblicati in Novembre 2004\nLois McMaster Bujold Il paladino Narrativa 18,00 576\nAvventure, duelli e misteri «firmati» da una grande autrice\nFinalmente libera dalla maledizione che l'aveva costretta a vivere come una prigioniera net castello di famiglia a Valenda, la Royina Ista è tuttavia inquieta: troppi ricordi la perseguitano, troppi segreti tormentano ancora il suo animo. Per sottrarsi all'atmosfera opprimente del castello, Ista decide allora di partire per un pellegrinaggio, accompagnata da alcuni amici fidati. Ma non può sapere che, lungo le strade di Chalion, innumerevoli nemici sono in agguato, determinati a colpire lei e il suo seguito. E infatti il piccolo gruppo viene ben presto attirato in un tranello, da cui riesce a sfuggire soltanto grazie all'apparizione di un nobile guerriero, un paladino il cui braccio sembra animato da una forza soprannaturale. Ma chi a quell'uomo misterioso? E perchè ha soccorso Ista? La risposta determinerà il futuro della Royina e l'intero destino di Chalion....\nUn'avventura tra storia e leggenda, un intreccio appassionante, un eroe indimenticabile\nUn universo d'incredibile fascino, ricco di magia, mistero e poteri soprannaturali ...\nUna storia perfetta per chi ama i romanzi storici ricchi di avventure e di colpi di scena\nUn'autrice pluripremiata, maestra nel tessere trame coinvolgenti\nRitornano le atmosfere dell'ombra della maledizione, ma soprattutto fa il suo ingresso un personaggio nuovo e trascinante: un misterioso paladino...\nLois McMaster Bujold è nata in Ohio. Fin dall'età di nove anni si è appassionata alla scrittura, un'attività che ha definitivamente abbracciato dopo aver fatto, per qualche tempo, la biologa. Ha esordito nella fantascienza nel 1986 con L'onore dei Vor, primo romanzo della saga dei Vorkosigan, seguito da L'apprendista ammiraglio Vorkosigan, nel quale faceva la sua prima apparizione l'affascinante e geniale Miles Vorkosigan. Su questo personaggio l'autrice ha scritto finora quattordici romanzi che le hanno fatto vincere ben quattro Premi Hugo e che hanno ottenuto un travolgente. successo mondiale. Tutte le sue opere sono pubblicate dall'Editrice Nord.\nWilliam Gibson Neuromante Narrativa 9,00 256\nIl romanzo che ha cambiato la fantascienza\nImmaginate un futuro alla Blade runner, un futuro separato da noi solo da pochi decenni e quindi già contenuto, in un certo senso, nel nostro presente: un mondo di cupa delinquenza e di elevata tecnologia, di droghe e computer, di traffico nero di organi umani, di trapianti e di sfrenata ricchezza, di popolosi quartieri dove si aggira il più squallido sottobosco umano; un mondo di cyborg e di tetre strade notturne, di fatiscenti metropoli illuminate da un cielo grigiastro, colorato dalle luci al neon e dagli ologrammi dei locali malfamati. In questo mondo si muove Case, un tempo il miglior «cowboy» d'interfaccia, un uomo che, con la mente, riusciva a entrare e a muoversi nell'incredibile universo del «cyberspazio» , dove la sua essenza disincarnata frugava nelle banche dati di ricchissime multinazionali per rubare le informazioni richieste dai suoi mandanti. Ma, un giorno, Case ha commesso un errore: ha cercato di fregare i suoi mandanti. Come punizione, il suo sistema nervoso è stato danneggiato in maniera tale da non poter più entrare nel misterioso, bellissimo mondo del «cyberspazio». Però, adesso, a Case viene data una nuova possibilità, e sta soltanto a lui sfruttarla a dovere...\nRiproposto per la prima volta dalla nord in un'elegante edizione cartonata a un prezzo da tascabile\nIl romanzo che ha segnato intere generazioni per la sua incredibile potenza immaginativa e che ancora fa sentire il suo influsso sia nella narrativa sia nel cinema\nIl capolavoro, insuperato e insuperabile, di William Gibson: un romanzo e un autore di culto\nWilliam Ford Gibson nasce nel 1948 a Conway, nel South Carolina. A 19 anni, dopo aver studiato in un collegio del sud dell'Arizona, lascia gli Stati Uniti per trasferirsi in Canada, a Toronto, evitando cosi di essere arruolato durante la Guerra del Vietnam. Studia letteratura inglese alla British Columbia University di Vancouver, laureandosi nel 1977. In quel periodo inizia a scrivere, riuscendo a farsi pubblicare qualche racconto, ma il grande successo, arriva solo nel 1984 con l'uscita del suo primo romanzo, Neuromante. Il libro ottiene tutti i premi letterari del genere e diviene subito un caso letterario, nonché il capostipite di un nuovo, fortunato genere letterario: il Cyberpunk. Ed è stata proprio la Nord a presentarlo per la prima volta al pubblico italiano nel 1986. Attualmente Gibson vive a Vancouver assieme alla moglie Deborah e ai due figli.\nElizabeth Peters La sfida della Mummia Narrativa 16,50 350\nIl primo caso per Amelia Peabody\nCon la morte del padre, Amelia Peabody riceve una cospicua eredità e può finalmente dedicarsi alle sue grandi passioni: la storia e l'archeologia. Così, dopo aver rifiutato varie proposte di matrimonio, parte alla volta dell'Egitto, il paese che più la affascina. Però a Roma, si imbatte in una giovane in disgrazia, Evelyn, che è appena stata abbandonata dall'uomo per amore del quale aveva rinunciato alle ricchezze del nonno. Amelia si prende a cuore la sorte della ragazza, la porta con sè in Egitto e, qui, incontranocasualmente due fratelli archeologi, impegnati negli scavi di alcune tombe egizie. Tra i quattro si instaura subito un burrascoso rapporto di odio e amore, ma il destino sembra obbligarli a incontrarsi sempre. Infatti, dopo essersi separati al Cairo, si ritrovano in un sito archeologico sulle rive del Nilo, ma con l'arrivo di Amelia ed Evelyn accade un episodio inquietante: la mummia di un antico sacerdote appare nottetempo nei pressi del loro accampamento. Forse gli scavi hanno innescato una terribile maledizione? O qualcuno vuole sabotare gli studi archeologici? Tra mille pericoli e strane sparizioni, toccherà ad Amelia svelare il mistero della mummia ...\nElizabeth Peters (il cui vero nome è Barbara Mertz) si è laureata in Egittologia all'università di Chicago ed è un'apprezzata archeologa con al suo attivo vari saggi che, a trent'anni di distanza dalla loro prima pubblicazione, sono ancora ristampati. L'idea di scrivere romanzi che avessero come sfondo l'Egitto è nata appunto dal desiderio di combinare le sue due più grandi passioni: l'archeologia e la scrittura. Autrice di oltre sessanta romanzi, è stata insignita nel 1988 del titolo di Grandmaster dall'associazione che riunisce i più prestigiosi giallisti americani, la Mystery Writers of America. Vive a Frederick, nel Maryland, in una fattoria antica con due cani e sei gatti (tra i quali, ovviamente, ce ne sono due chiamati Nefertiti e Ramses). Alcuni dei suoi romanzi sono apparsi nei Gialli Mondadori.\nAmelia Peabody è anche in rete: www.ameliapeabody.com


periodo 4 Ore 9:00 sveglia e timbro il cartellino, sono proprio contro Tinder per la mia oretta di lavoro. I toni dei messaggi mediante alcune ragazze cambiano. – Onstagerekords\nPosted 3 months ago 3 months ago In charmdate italia\n3 months ago 3 months ago By Admin\tIn\tcharmdate italia\nContro 40/50 contatto piuttosto della mezzo non mi risponde piu, alcune (otto ragazze) aspettano il sabato in vederci, altre vogliono sorseggiare non so che sopra sera all’aperto, la rimanente dose mi scrive serenamente a causa di chiacchierate e scoprire alcune cose verso di me.\nQuasi e una mia segno ma le trovo romantiche. Romantiche nel conoscenza perche percepisco per loro una cupidigia di infatuarsi ovvero malgrado di una cosa cosicche non tanto solo portamento corporatura. Mi chiedono di tutto, sono pronte ad ascoltarmi, e io mi barcameno entro una frottola e laltra. Attraverso occasione ho studiato adeguatamente il sceneggiatura. Origine per chiedermi la difformita con Facebook. Certo, ce un fama alterato eppure come tutte le ragazze usano le loro scatto. Nel frattempo, la giovane del altro periodo, quella che voleva sopraggiungere a casa mia continua per scrivermi, vuole venire da me mediante purchessia all’ora, non la esame piuttosto. A causa di il rimanenza procede complesso per mezzo di distacco, comodamente, insofferentemente.\nTempo 5 La anniversario di charmdate non funziona un giorno fa e stata impegnativa e ripetitiva. E cosi dal secondo giorno, con tangibilita. Decido di indicare la chiusura del disegno, non con l’aggiunta di sette giorni su Tinder pero cinque sono con l’aggiunta di affinche sufficienti. La mattina rispondo per tutte le ragazze, ci sono nuove amicizia per cui invio il passato comunicazione standard. Per chi mi scrive spiego al momento oltre a pronto di prima la mia presenza sul social unicamente durante sessualita. Nuovi appuntamenti fissati, nuove lunghe chat. Da ultimo una giovane inizia ad portare dubbi circa di me. Dubita che io possa succedere un spaccato fake. Sono approssimativamente sollevato da questa bene. Mi chiede di darle il gruppo, per mezzo di una discolpa declino e lei mi invia il suo chiedendomi di inviarle immediatamente una mia fotografia. Atto giacche non faccio. Dietro cinque minuti, chiudo il spaccato.\ndunque vi chiederete qualora alla fine di tutto cio Tinder funziona ovverosia tranne. Dato che si scopa altrimenti no. Qualora e plausibile incrociare lanima gemella. La mia sentenza e: perche no?\nMezzo tutti i social e applicazioni di incontri, indietro una rappresentazione e un profilo ce una persona reale. Unitamente i suoi dubbi, le sue delicatezza. Che nella energia evidente si trovano persone per cui interessa una sana festa di sesso e altre perche cercano lamore ovverosia altre arpione affinche non cercano vuoto di totale attuale. Le circostanza di incontri e stata con l’aggiunta di alta di quanto potessi ideare, attuale approvazione. Bensi unitamente un spaccato fake. Che sarebbe andata mediante una mia immagine? Questo non lo so pero immagino che le potere sarebbero diminuite di molto. Verso trascurare da incluso, almeno appena gli estranei social, Tinder puo portare un verso attraverso chi lo usa per mezzo di misura, e rischia di riuscire una stupefacente qualora usato con modo convulsiva. Questo lo dico fine verso volte ho avuto la presentimento di divertirsi verso quelle macchinette in quanto si trovano nei bar. Quelle che ti ipnotizzano entro lucine colorate e suoni ripetitivi. Unaltra bene affinche ho provato e una meraviglia di inibizione nellusare Tinder. Intanto che liscrizione ho inserito appellativo e denominazione fake, una ragazza mi ha accaduto considerare che ero lunico su Tinder ad aver prodotto una avvenimento del qualita (ad registrare anche il denominazione). Ossequio verso Facebook ovverosia Instagram, social conseguentemente non in incontri, questa e una difformita fondamentale. Verso Tinder, verosimilmente, esiste una contezza perche chi si iscrive elemosina essenzialmente erotismo. Magari non tutti/e, persino non subito, sennonche questa fatto sopra qualche atteggiamento si respira in mezzo a i vari utenti. Che se precedentemente ovverosia ulteriormente, ed da profili fuorche sfacciati come il mio, ci si aspetta la istanza di un gradimento di genitali. Con finale, convalida perche Tinder non ci ha pagato, malauguratamente, noi vi consigliamo di farvi un gruppo riguardo a questa applicazione ma privato di versare liscrizione gold, non e necessaria se si ha sopportazione. E portare le vostre conseguenze. Codesto scritto sara accompagnamento da un diverso oggetto giacche riguardera una partner giacche si e iscritta durante noi e ci raccontera la sua vicenda e da un estraneo oggetto abboccamento, in cui chiederemo a sette persone, in mezzo a ragazzi e ragazze, alcune indiscrezione. Verso circondare larticolo nel migliore dei modi, vi comunico cosicche mi faro una lama dentata, pensando perche una cambiamento bastava attuale a causa di scopare insieme complesso il societa privato di partire da abitazione.


395 € Voli low cost da Milano a Aeroporto di Taipei-Taoyuan nel 2021 | momondo\nvoli di Milano per Aeroporto di Taipei-Taoyuan\nVoli economici da Milano per Aeroporto di Taipei-Taoyuan da 395 €\nInformazioni sul volo da Milano a Aeroporto di Taipei-Taoyuan\nTrova informazioni sulla durata del volo, sui voli diretti e sugli aeroporti per il tuo volo da Milano a Aeroporto di Taipei-Taoyuan\nMinor tempo di volo 24h 15m Il volo più rapido da Milano a Aeroporto di Taipei-Taoyuan impiega 24h 15m\nVoli diretti Nessuno Non ci sono voli diretti da Milano a Aeroporto di Taipei-Taoyuan. Le rotte di volo non diretto più utilizzate sono Aeroporto di Milano Aeroporto Malpensa - Aeroporto di Taipei-Taoyuan, Aeroporto di Milano Aeroporto Milano Linate - Aeroporto di Taipei-Taoyuan e Aeroporto di Bergamo Bergamo Orio al Serio - Aeroporto di Taipei-Taoyuan.\nCome trovare il volo più economico da Milano a Aeroporto di Taipei-Taoyuan\nIl mese più economico per volare durante l'anno da Milano a Aeroporto di Taipei-Taoyuan è maggio. Il più costoso è generalmente luglio\nQual è la compagnia aerea più economica per volare a Aeroporto di Taipei-Taoyuan da Milano?\nAir China, Air France, e Cathay Pacific sono le compagnie più popolari per la tratta Milano-Aeroporto di Taipei-Taoyuan\nCon quanto anticipo bisognerebbe prenotare un volo da Milano a Aeroporto di Taipei-Taoyuan?\nIl momento migliore per prenotare un volo da Milano a Aeroporto di Taipei-Taoyuan è circa 60 giorni prima della partenza\nConfronta facilmente i voli andata e ritorno da Milano a Aeroporto di Taipei-Taoyuan\nDi seguito troverai le tariffe migliori per il tuo itinerario per i prossimi tre mesi. Tutte le tariffe sono state trovate durante questa settimana su momondo. Puoi visualizzare i voli più rapidi e i più economici da Milano a Aeroporto di Taipei-Taoyuan.\nTrova i voli di andata più economici da Milano per Aeroporto di Taipei-Taoyuan\nSe stai cercando voli di sola andata da Milano a Aeroporto di Taipei-Taoyuan, vedi alcune delle nostre offerte qui sottofornita da Emirates\nLe migliori compagnie aree da Milano a Aeroporto di Taipei-Taoyuan\nConfronta le recensioni per le compagnie aeree che volano da Milano a Aeroporto di Taipei-Taoyuan con momondo\nPrezzoDa 461 €\nLe compagnie aeree con voli da Milano a Taipei-Taoyuan offrono cancellazioni flessibili a causa del COVID-19?\nAlcune delle nostre compagnie aeree partner con voli da Milano a Taipei-Taoyuan stanno adottando nuove misure a causa dell'impatto globale del COVID-19. Alcune delle compagnie aeree che potrebbero rinunciare a imporre spese di cancellazione sono Cathay Pacific, Thai Airways e Air China. Puoi consultare la lista completa di compagnie aeree come Cathay Pacific che offrono questa flessibilità.\nQuanto dista Milano da Taipei-Taoyuan in aereo?\nUn volo da Milano a Taipei-Taoyuan copre una distanza di circa 9594,7 km. Tipicamente, in aereo la durata sarà di 16h 20m in condizioni normali.\nVoli simili a Milano - Aeroporto di Taipei-Taoyuan\nDestinazione flessibile? Amplia la tua ricerca e trova voli simili alla tua tratta da Milano a Aeroporto di Taipei-Taoyuan\nVoli da Milano a Taiwan


Dall'inferno all'inferno: Joe Bastianich da Masterchef a McDonald's - Luciano Pignataro Wine Blog\nDall’inferno all’inferno: Joe Bastianich da Masterchef a McDonald’s\n30/12/2018 3 MILA\nNon avere dubbi: nessun tradimento, nessun volta faccia. Ma solo tanta coerenza, che ha portato Carlo Cracco alle Patatine San Carlo e allo scuorno della pizza applaudito solo da colonizzati e servi succubi del potere mediatico e che oggi porta Joe Batianich da Masterchef a McDonald’s, la multinazionale del gusto omologato che in fatto di campagne pubblicitarie davvero non scherza. Ricordiamo quella contro lla pizz anapoletana o addirittura al Divin Gualtiero Marchesi.\nChe dire, almeno il buon Tonino Cannavacciuolo promuove pasta e gorgonzola dop.\nMa quello che davvero non finisce di stupire è la ormai completa assenza di scuorno, dalla politica alla gastronomia.\nAlè, buon 2018.\nLa cazzata del giorno / 6 commenti / Luciano Pignataro\n30 Dicembre 2018 - 13:04\nCome dice un mio amico”Si è perso il senso della vergogna”.\n30 Dicembre 2018 - 13:18\nCi dimentichiamo che questi chef televisivi non sono benefattori, né necessariamente i migliori cuochi sulla piazza, e nemmeno puntano a fare cultura del cibo, ma sono semplicemente degli attori che vendono la propria immagine ed il proprio personaggio e di certo non sputano sui soldi come non lo farebbe nessuno di noi penso. Poi magari sanno anche cucinare eh, quando hanno il tempo per farlo.\n30 Dicembre 2018 - 15:46\nCerto i soldi fanno comodo a tutti,ma lo “scuorno”la vergogna quella non dovrebbe avere prezzo,evidentemente si è perduto lo stampo della dignità.\n30 Dicembre 2018 - 17:11\nQualsiasi cosa ne possano pensare alla famosa carta di credito oggi purtroppo tutto ha un prezzo.Non solo.Cio di cui una volta ci si doveva vergognare o quanto meno non andarne fieri oggi è diventato un valore aggiunto per chi punta al successo.FM.\n30 Dicembre 2018 - 18:59\nPer non parlare del compleanno della Dieta Mediterranea, dove soldi pubblici si sono volatilizzati per avere Bastianich e la Tatangelo come ospiti. Non riesco ancora a crederci come si possano buttare i nostri soldi in questo modo nel silenzio generale.\n30 Dicembre 2018 - 19:51\nCaro Antonio, se visibilità è indice di credibilità torniamo al panettone di Contursi farcito di interrogativi… quel che dovrebbe generare stupore probabilmente genererà moda e anche se un Mc l’abbiamo assaggiato quasi tutti, impariamo a non innamorarci di ogni canto di sirena, almeno finché non è uscita tutta dall’acqua…


Il Professor Prost si sbilancia: "Leclerc è già una certezza"\nHome Formula 1 Il Professor Prost si sbilancia: “Leclerc è già una certezza”\nIl Professor Prost si sbilancia: “Leclerc è già una certezza”\nSecondo Alain Prost Charles Leclerc non ha bisogno di dimostrare di essere un campione. I due successi del 2019 sarebbero già la prova definitiva.\nIn mezzo ai regali di Natale il monegasco della Ferrari ne ha trovato uno molto speciale. Stiamo parlando ovviamente del rinnovo con la scuderia fino al 2024 e l’adeguamento dello stipendio a 9 milioni di euro a salire progressivamente. Un attestato di fiducia, quello ricevuto dal #16, che se per alcuni necessità di risposte da parte del 22enne, per il Professore è del tutto meritato.\nA convincere al 100% il grande rivale di Senna sarebbero state le due vittorie conquistate l’anno scorso dal Principino al ritorno delle vacanze estive, in Belgio, ma soprattutto a Monza, dove l’inno di Mameli non suonava dal 2010.\n“Parlo spesso con Leclerc“, ha dichiarato Prost ad Auto Hebdo. “E la prima cosa che mi fa credere che siamo davanti ad un campione è come ancora giovane e inesperto sia riuscito a convincere Maranello a puntare su di lui. Correre per il Cavallino significa avere una pressione incredibile addosso. Tuttavia, da quanto ha mostrato la passata stagione possiamo affermare che la mossa della Rossa sia stata giusta“.\n“A mio avviso Charles ha già acquisito i gradi che merita e possiamo quasi sbilanciarci a dire che dall’Australia sarà il numero uno del team. Essere riuscito ad imporsi come aveva fatto Vettel nel suo primo mondiale con l’equipe modenese è stato di certo positivo“, ha proseguito nella sua riflessione l’ex pilota francese oggi ambasciatore Renault. “Poco importa che in qualche gara sia stato meno veloce di Sebastian. Ha dato comunque prova di grande maturità e in diverse occasioni non ha esitato ad imporsi. A volte quando sentivo i suoi messaggi radio commentavo tra me e me: “Com’è sfrontato questo ragazzo!”“, ha quindi concluso ricordando i vari episodi di insubordinazione di cui si è reso protagonista il campione F2 2017 nel suo campionato d’esordio in rosso.\nPrevious articleRC auto: previsti aumenti per 1,2 milioni di italiani\nNext articlePresto il vaccino contro Alzheimer e demenza


Exit: Omicidio sull'Orient Express - Italiano - Gioco da tavolo - Meepledeer\nExit: Omicidio sull’Orient Express – Italiano\nUn omicidio da risolvere sul treno più famoso del Mondo.\nExit: Omicidio sull'Orient Express - Italiano quantità\nCOD: GU633 Categoria: Giochi da Tavolo Tag: boardgame, carte, collaborativo, deduzione, enigmi, escape room, Gioco da Tavolo, Italiano, ruota, treno\nEXIT: OMICIDIO SULL’ORIENT EXPRESS\nUN RAPIDO RIEPILOGO…\nExit: Omicidio sull’Orient Express è un gioco da tavolo del genere Escape Room di Giochi Uniti. In Exit: Omicidio sull’Orient Express i giocatori, cooperando fra di loro, dovranno risolvere enigmi, superare prove e avere un buon colpo d’occhio per riuscire a vincere la partita. Una corsa contro il tempo, che farà salire l’ansia e la tensione al tavolo.\nIn particolare, in questa avventura, dovrete aiutare il detective Achilles Pussot a risolvere il caso di un omicidio avvenuto sul treno più famoso del Mondo.\nAll’interno della confezione di Exit: Omicidio sull’Orient Express troverete un mazzo di carte (suddivise in enigma, soluzione e suggerimento), un dischetto decoder in cui inserire le soluzioni dei vari enigmi, un libretto di istruzioni, un manuale di gioco, 2 oggetti misteriosi e 3 pieghevoli che creano ambientazione e non solo…\nNon esiste un tabellone di gioco, una volta che tutti i giocatori sono pronti, leggete il manuale ed immergetevi nell’avventura lasciandovi trasportare dal gioco. Assicuratevi di avere a portata di mano carta e penna per prendere appunti, per buttare giù le idee che vi vengono in mente, per sbagliare, correggere, riscrivere… Aprite la mente e non lasciatevi abbattere dai problemi che il gioco vi metterà davanti. Più giocatori sarete e più menti pensanti ci saranno. Vedrete che anche i più scettici ne saranno conquistati perché alle volte è proprio pensando in modo alternativo che si riuscirà a superare le sfide. E se proprio brancolate nel buoi, lasciatevi dare un suggerimento dalle apposite carte.\nIl gioco sarà finito solo quando sarà il gioco stesso a comunicarvelo! A questo punto calcolate il vostro punteggio finale in base al tempo che avete impiegato a finire l’avventura ed al numero di carte suggerimento utilizzate.\nExit: Omicidio sull’Orient Express è un’esperienza di gioco coinvolgente e adrenalinica, adatta a tutti i tipi di giocatori. La tipologia di enigmi è di tipo di difficoltà “pro”. Un’ora di tempo circa come ogni Escape Room che si rispetta…e allora, cosa state ancora aspettando?\nCard Game, Cooperativo, Escape Room Game, Investigativo\nDai vita alla tua civiltà e portala alla leggenda!


9 | Febbraio | 2018 | Edscuola\nArchivi giornalieri: venerdì 9 Febbraio 2018\nUn contratto elettorale\nCome i ladri di Pisa i sindacati di Palazzo firmano di notte un miserabile contratto elettorale.. e la mattina fingono di litigare\nDocenti ed ATA rispondano subito partecipando in massa allo sciopero generale del 23 febbraio e alla manifestazione nazionale a Roma (MIUR, ore 9.30)\nCi scuseranno i pisani/e se usiamo questo riferimento popolare ai ladri di Pisa di cui si dice che rubassero di notte insieme e poi di giorno fingessero di litigare. Però è limmagine che ci è venuta subito in mente di fronte alla farsa ignobile messa in scena da sindacati che, dopo aver affermato che le trattative per il contratto non erano manco cominciate, le hanno poi chiuse di notte in una dozzina di ore; salvo poi, la mattina, farci assistere al lamento di una parte di essi per leccesso di fretta delloperazione. Che però nella sua brutale essenzialità è maledettamente chiara: è stato firmato un miserabile contratto elettorale che serve al governo per cercare di raccattare qualche voto in più alle elezioni Politiche e ai sindacati di Palazzo per salvare la faccia in quelle RSU. Fermo restando che dovremo leggere tra le righe di un contratto di 176 pagine, le richieste più rognose del governo (80 ore di extra-cattedra obbligatorie ove infilare di tutto; attività di potenziamento e organizzative a totale discrezione dei presidi, così come lattività di tutoraggio per lAlternanza scuola-lavoro, formazione obbligatoria non pagata e fuori orario di servizio, nel codice disciplinare nuove voci per la sospensione dal servizio e dallo stipendio comminata dal preside), non sono state respinte ma solo, sembrerebbe, rinviate alla fase post-elettorale. E nel contempo pesa come un macigno lignobile mancetta economica su cui lorsignori si sono accordati e che dimostra lassoluto disprezzo che Palazzo e sindacati di Palazzo nutrono per docenti ed ATA, ritenuti così sottomessi da dover ringraziare persino per un aumento medio netto mensile di 45 euro per gli ATA e di 50 per i docenti, dopo che in dieci anni di blocco contrattuale la categoria ha perso almeno il 20% del proprio salario, cioè alcune decine di migliaia di euro; e dopo che i carichi di lavoro e le responsabilità per docenti ed ATA si sono almeno raddoppiate.\nLintollerabilità di questo umiliante affronto è resa ulteriore da quello che soprattutto la FLC sostiene: e cioè che tale mancetta verrà integrata dai soldi del bonus che finalmente  sostengono  potrà essere assegnata ai migliori e sottratta allarbitrio dei presidi. In realtà su questo punto il contratto ci fa cadere dalla padella nella brace. Perché stabilisce che ai presunti migliori dovrà andare un premio superiore almeno del 30% a quello degli altri/e, rendendolo un obbligo contrattuale e affidandone la gestione per lo più ai sindacati di Palazzo che, grazie alle regole assolutamente antidemocratiche con cui si eleggono le RSU, ne gestiscono gran parte.\nDi fronte a questo sconcio, lasciano allibiti i lamenti dello Snals che fino a ieri teneva lo stesso sacco degli altri. Sostiene Serafini di non aver firmato non perché trattasi di schifezze ma perché ci sono stati passi avanti e risposte, ma non tutte…non è stato possibile approfondire le modifiche e che comunque non esistono solo i docenti e non si vive di solo pane (boh???): quasi a sostenere che i docenti sono stati compensati con tanto pane ma non è chiara la sorte degli altri.\nOra la parola passa a docenti e ATA che hanno una immediata occasione per ribellarsi e mandare un segnale forte, partecipando in massa allo sciopero del 23 febbraio, indetto dai COBAS e da altri sindacati conflittuali, e alla manifestazione nazionale a Roma (MIUR, V.le Trastevere, ore 9,30) e successivamente non votando nelle elezioni RSU, pur truccate, i sindacati di Palazzo. Dai quali, se davvero almeno per qualche giorno vogliono prendere le distanze, possono distinguersi Snals e Gilda invitando i/le loro aderenti a scioperare anchessi/e il 23.\nIl testo del nuovo CCNL del comparto “istruzione e ricerca” conferma, una volta di più, che per i sindacati che hanno sottoscritto l’ipotesi la qualità dell’istruzione e gli interessi degli stessi lavoratori non contano.\nConta solo condizionare (in peggio) le politiche governative, ridurre le (già modeste) risorse economiche destinate a premiare i migliori e ritardare (al massimo) la definizione di un sistema disciplinare più chiaro e rigoroso. Nulla di nuovo, insomma: i migliori non vanno premiati e i peggiori non vanno sanzionati!\nLa scuola rimane l’unico settore della Pubblica Amministrazione incapace di riconoscere e premiare l’impegno e di utilizzare la leva del merito per il miglioramento della qualità del servizio.\nSiamo di fronte all’ennesima occasione di rinnovamento perduta, sacrificata sull’altare dell’imminente appuntamento elettorale.\nÈ necessario che tutto questo sia ben chiaro al Paese, alle famiglie e al personale tutto, destinatario – peraltro – di aumenti risibili (figli della deprecabile “Intesa del 30 novembre 2016”).\nL’ANP rileva, comunque, la definitiva ammissione della non contrattabilità dell’organizzazione del lavoro (le ben note lettere h, i ed m del secondo comma dell’articolo 6 del vecchio contratto): non contrattabilità che abbiamo sempre sostenuto e che i Giudici del Lavoro hanno ormai da tempo univocamente riconosciuto.\nPer quanto riguarda i procedimenti disciplinari, i dirigenti scolastici continueranno ad applicare le regole fissate dagli articoli 55 e seguenti del d.lgs. 165/2001, come novellato dalla riforma Madìa.\nL’ipotesi firmata rivela la volontà di tutelare gli interessi corporativi di alcune sigle sindacali e il disinteresse per il rilancio della scuola e delle professionalità che la animano ogni giorno.\nAbstract: L’Autrice illustra le caratteristiche specifiche e il ruolo della scuola dell’infanzia per e nella crescita del bambino\nAttualmente la scuola è attaccata da più fronti ma quella più trascurata o ignorata, non solo nell’immaginario collettivo ma anche dai gradi scolastici successivi, è la scuola dell’infanzia tanto che è ancora impropriamente chiamata asilo o scuola materna.\nLa scuola dell’infanzia non è né asilo né scuola materna, né ludoteca né babysitting. Non è un servizio per i genitori, ma per i bambini, “tutte le bambine e i bambini dai tre ai sei anni di età” (dalla premessa relativa alla scuola dell’infanzia nelle “Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione” del 2012). Non è il luogo del girotondo e dei lavoretti (o non solo). È una scuola “speciale” in cui il bambino (e non il lattante o quasi, come nel caso di molti dei cosiddetti “anticipatari”) è tale, deve essere tale e lasciato essere tale, tra sensi e sensazioni, segni e simboli, scoperta e sperimentazione di sé, socializzazione sino alla scolarizzazione in funzione della scuola primaria. Spesso i genitori, però, e il resto della società (che non fa comunità) hanno scarso o nessun rispetto di tutto ciò e conseguentemente dei bambini, della specificità della loro età e di quello che comporta.\nQuella specificità dell’infanzia decantata da Ada Fonzi, professore emerito di psicologia dello sviluppo: “Il linguaggio è una mescolanza tra suoni, immagini, emozioni e rappresentazioni, è un tutto globale, per cui le prime parole di un bambino non sono solo parole, ma incantamenti magici. Il bambino arriva così, nell’età della scuola dell’infanzia, alla creazione inconsapevole di vere e proprie metafore, di invenzioni poetiche per cui un cielo nuvoloso diventa per il piccolo Matteo di 5 anni un «cielo rattoppato di grigio». Perché tutto questo possa avvenire è però necessario il sostegno e la discreta stimolazione dell’ambiente, che inviti il bambino a sviluppare i suoi sensi, a giocare con le parole, a relazionarsi con gli altri”.\nDialogo, ascolto, affetto e rispetto: quello che si vive (o si dovrebbe vivere) nella relazione e quello di cui hanno veramente bisogno i bambini per crescere e per sviluppare quello che è in loro, invece i genitori “corrono” perdendo il “genio” dell’infanzia che hanno davanti a loro e facendolo perdere irreversibilmente ai figli. “Genialità infantile” valorizzata e plasmata, invece, dalla scuola dell’infanzia dove, per esempio, col “circle time” si coniugano dialogo, ascolto, affetto e rispetto. “Il bambino possiede in lui importanti risorse. Esse si rivelano se egli può dialogare, essere ascoltato con affetto e rispetto, essere difeso” (dalla Charte du Bureau International Catholique de l’Enfance, sottoscritta a Parigi nel giugno 2007).\nLa scuola dell’infanzia non è la scuola dei “lavoretti” (termine datato che li sminuisce, per cui sarebbe il caso di chiamarli manufatti) e del girotondo, ma è la scuola della scolarizzazione e della valorizzazione dell’infanzia. Anche se fosse ancora la scuola dei lavoretti e del girotondo, attraverso i “lavoretti” e il “girotondo” si educa alla laboriosità e al tenersi per mano anche nella vita. “Lavoretti” che, comunque, hanno una polivalenza: dalla “catarsi” all’educazione al lavoro. La scuola dell’infanzia contribuisce all’esercizio fattivo e quotidiano dei diritti dei bambini enucleati nell’art. 31 della Convenzione Internazionale sui Diritti dell’Infanzia, nel cui par. 1 si stabilisce: “Gli Stati parti riconoscono al fanciullo il diritto al riposo, allo svago, a dedicarsi al gioco e ad attività ricreative proprie della sua età, ed a partecipare liberamente alla vita culturale ed artistica”.\n“Bambino” significa etimologicamente “colui che balbetta, che parla inarticolatamente”. Con i bambini non bisogna usare né un linguaggio difficile e distaccato né edulcorato, ma bisogna fornire loro ogni linguaggio e dare di ogni parola il significato appropriato, per consentire loro di partecipare liberamente e pienamente alla vita culturale ed artistica “in condizioni di uguaglianza” (di cui al par. 2 art. 31 Convenzione Internazionale sui Diritti dell’Infanzia). In questo ha un ruolo fondamentale la scuola dell’infanzia dove anziché dire, per esempio, “braccia a fiocchetto” o “verde brillante” si può dire tranquillamente “braccia conserte” e “verde chiaro” evidenziando le differenze rispetto al verde scuro (riferendosi alle cose, alla realtà) e aggiungendo l’esemplificazione e la spiegazione delle varie tonalità del verde, come verde salvia, sottobosco, bottiglia, acido, pistacchio o altro, perché così sono le nuances della vita e l’ambiente circostante. Le differenze tra i colori, tra l’altro, corrispondono anche ai differenti coloriti di pelle e ai differenti stati d’animo. In tal modo si contribuisce pure a educare alle differenze: educare i bambini alla realtà e alla verità. Non solo, si pensi anche al valore emozionale ed estetico delle sfumature, come il celeste, l’azzurro e il turchese, o i colori malva, lilla e glicine, alla sorpresa che suscitano nei bambini che sentono per la prima volta la terminologia corretta e successivamente cominciano a riconoscere i colori corrispondenti e ad esprimere i loro gusti. Si realizza così anche il “diritto alle sfumature”, enunciato nel decalogo dei cosiddetti diritti naturali dei bambini (formulato da Gianfranco Zavalloni).\nL’obiettivo precipuo della scuola dell’infanzia dovrebbe essere custodire e coltivare i sogni dei bambini e educare questi ultimi a sognare ancora e di più: “I sogni sono come fiocchi di neve, a volte si sciolgono ancor prima di cominciare a pensare che essi possano essere realizzati; altre volte, invece, congelano il passato per far spazio al presente, che sembra essere incantevole come un paesaggio innevato” (Riccardo Messina, aforista).\nTra le tante definizioni, esplicativa quella del musicoterapeuta Luigi Mattiello: “L’infanzia, è l’unico periodo della vita in cui, si ha tutto senza possedere assolutamente nulla, l’unico periodo in cui, le lacrime non hanno il sapore della sconfitta o della delusione ma della ribellione. L’infanzia, è l’unico periodo della vita in cui, si ama senza provare alcun disprezzo e si odia senza alcuna ragione, l’unico periodo in cui, l’amore lo si insegna senza mai averlo appreso. L’infanzia, è l’unico periodo della vita in cui, si sa tutto senza conoscere assolutamente nulla… Poi si cresce e si dimentica ogni cosa”. I genitori e gli adulti in generale non devono dimenticare l’arte dell’infanzia, l’arte nell’infanzia. “Perché possa svolgere le sue attività di gioco e di lavoro, il fanciullo ha bisogno di convenienti rapporti umani; nonché di spazi, di tempi, di mezzi, di materiali e strumenti idonei alla sua età ed adatti alle sue condizioni fisiche e psichiche” (art. 2 Carta dei diritti del fanciullo al gioco e al lavoro, Roma 1967). Da qui la rilevanza e anche la necessità della scuola dell’infanzia purché sia considerata tale e le si consenta di essere funzionale, a cominciare dalla disponibilità di spazi ove si possano allestire anche i cosiddetti “angoli” (o laboratori), per la pittura, per la lettura o altre attività affini.\nSui convenienti rapporti umani Ada Fonzi spiega: “Ben vengano dunque tutte le provvidenze messe in atto per combattere la violenza contro le donne: incoraggiare la denuncia, potenziare l’assistenza sia psicologica che pratica, dare protezione economica e un rifugio sicuro alle vittime. Ma ricordiamoci che l’origine del fenomeno viene da lontano, affonda negli abissi di una cultura che ha considerato, per secoli, il potere e la dominanza diritti della mascolinità. L’unica profilassi possibile resta quella di fare della cultura della non violenza una piattaforma di studio, di riflessione, di azione, a partire dalle scuole per l’infanzia”. La scuola dell’infanzia promuove e deve promuovere il processo di socializzazione e non continuare quello di maternalizzazione (predominanza della figura materna e del codice materno), che può ingenerare alterazioni nelle competenze relazionali e conseguentemente nei rapporti interpersonali e intrapersonali, sociali e intimi. In questo riveste un ruolo determinante il padre. Lo psicologo e psicoterapeuta Osvaldo Poli precisa: “Il padre è colui che espone il figlio all’esperienza del dolore, ed il suo segno è la ferita. Egli impone al figlio un sacrificio, lo sottopone alla prova. La natura della prova consiste nel chiedergli di affrontare la fatica delle rinunce necessarie per crescere bene, riuscire, avere buoni rapporti con gli altri ed essere davvero contento di sé”. “Padre” etimologicamente deriverebbe dalla radice “pa”, la stessa di “pane” e “pastore”, che comportano fatica, la fatica della quotidianità. Essere padre è anche faticare e educare alla fatica, la fatica del vivere, cominciando con piccoli gesti come accompagnare figlio/a alla scuola dell’infanzia affinché si distacchi dalla mamma o insegnando ad andare in bicicletta.\nLa scuola dell’infanzia fa sperimentare al bambino i cosiddetti “diritti naturali” e soprattutto l’appropriazione dello spazio e del tempo. A tale proposito nelle “Indicazioni nazionali”, nel paragrafo intitolato “L’ambiente di apprendimento” relativo alla scuola dell’infanzia è previsto:\n“L’organizzazione degli spazi e dei tempi diventa elemento di qualità pedagogica dell’ambiente educativo e pertanto deve essere oggetto di esplicita progettazione e verifica. In particolare:\n– lo spazio dovrà essere accogliente, caldo, ben curato, orientato dal gusto estetico, espressione della pedagogia e delle scelte educative di ciascuna scuola. Lo spazio parla dei bambini, del loro valore, dei loro bisogni di gioco, di movimento, di espressione, di intimità e di socialità, attraverso l’ambientazione fisica, la scelta di arredamenti e oggetti volti a creare un luogo funzionale e invitante;\n– il tempo disteso consente al bambino di vivere con serenità la propria giornata, di giocare, esplorare, parlare, capire, sentirsi padrone di sé e delle attività che sperimenta e nelle quali si esercita”.\nGli spazi della scuola dell’infanzia consentono la ritualità quotidiana importante anche per lo sviluppo psicologico armonico “riconosciuto che il fanciullo per il pieno ed armonioso sviluppo della sua personalità deve crescere in un ambiente familiare, in un’atmosfera di felicità, amore e comprensione”. Quell’importanza dei riti sottolineata nel capolavoro valido per tutte le età, “Il Piccolo Principe” di Antoine de Saint-Exupéry:\n«Il piccolo principe ritornò l’indomani. “Sarebbe stato meglio ritornare alla stessa ora”, disse la volpe. “Se tu vieni, per esempio, tutti i pomeriggi, alle quattro, dalle tre io comincerò ad essere felice. Col passare dell’ora aumenterà la mia felicità. Quando saranno le quattro, incomincerò ad agitarmi e ad inquietarmi; scoprirò il prezzo della felicità! Ma se tu vieni non si sa quando, io non saprò mai a che ora prepararmi il cuore… Ci vogliono i riti”. “Che cos’è un rito?” disse il piccolo principe. “Anche questa è una cosa da tempo dimenticata”, disse la volpe. “È quello che fa un giorno diverso dagli altri giorni, un’ora dalle altre ore […]”».\nL’insegnamento non è una semplice professione: è passione, è relazione. La scuola sta diventando (o è diventata?) progettificio, carrierificio e altro, ma chi ci crede deve continuare a farlo, pur lavorando nel silenzio e talvolta nella solitudine. Nella scuola dell’infanzia, in taluni casi, si fa un abuso di “schede” fotocopiate passivizzando il bambino e rendendo sterile l’insegnamento. Bisogna ricordare, invece, quanto prescritto nell’art. 3, par. 1 della Convenzione: “In tutte le decisioni riguardanti i fanciulli che scaturiscano da istituzioni di assistenza sociale private o pubbliche, tribunali, autorità amministrative o organi legislativi, l’interesse superiore del fanciullo deve costituire oggetto di primaria considerazione”.\nSi tenga sempre a mente che “cultura” significa etimologicamente “coltivare”, e “scuola”, “avere tempo di occuparsi di una cosa per divertimento”: ai bambini sia garantito questo per il loro presente, alla base del loro futuro, e nella scuola dell’infanzia si lavora (e si lavori) per garantire questo.\nFirmato un cattivo contratto\nCgil, Cisl e Uil firmano un cattivo contratto scuola, dopo una notte in cui hanno impedito qualsiasi vera trattativa\nSullo schema già sperimentato con le funzioni centrali, ieri abbiamo assistito alla ormai consueta accelerazione della trattativa ferma da settimane e mai veramente decollata, che ha portato nell’arco di 18 ore alla firma dell’ennesimo contratto a perdere per i lavoratori pubblici. Con le nostre continue denunce abbiamo costretto i confederali a non accettare le parti più irricevibili del nuovo contratto (tutoraggio e formazione nella funzione docente, aumento dei carichi a parità di salario), portandoli sulle nostre posizioni e condizionando la trattativa; questo li ha spinti a dare vita ad una trattativa vergognosa svolta su due tavoli: uno con le confederazioni complici di CGIL CISL e UIL e le loro organizzazioni della Scuola e l’altro ritenuto dall’ARAN marginale, con tutte le altre organizzazioni sindacali comprese quelle di CGIL CISL e UIL di Ricerca e Università.\nCgil, Cisl e Uil, con questa indegna contrattazione separata, irrispettosa delle altre O.S. e dei lavoratori, hanno firmato l’ennesimo contratto “bidone” per tutta la categoria, con aumenti stipendiali ridicoli pari a un caffè al giorno e una parte normativa che lascia inalterati i peggiori aspetti della legge 107 e della legge Brunetta. Ancora più inaccettabile questa modalità da parte di un sindacato, la Flc Cgil, che ci propina costantemente solfe sulla democrazia sindacale e la partecipazione, mentre alla prova dei fatti nelle scuole e nei tavoli contrattuali assume atteggiamenti arroganti e antidemocratici.\nRinviata a data successiva la trattazione delle sanzioni disciplinari, ma questo significa semplicemente che resta in vigore la legge 165 del 2001, che tanti contenziosi ha creato nelle scuole, consentendo ai Dirigenti di comminare sanzioni con trattenuta dello stipendio a troppi lavoratori della scuola.\nInquietante l’Art. 26, realizzazione del PTOF mediante l’organico dell’autonomia, in cui si afferma che: “i docenti in servizio in ciascuna istituzione scolastica appartengono al relativo organico dell’autonomia di cui all’articolo 1, comma 63, della legge 13 luglio 2015, n.107 e concorrono alla realizzazione del piano triennale dell’offerta formativa tramite attività individuali e collegiali: di insegnamento; di potenziamento; di sostegno; di progettazione; di ricerca; di coordinamento didattico e organizzativo”. Da domani tutti i docenti potranno essere utilizzati in piena libertà dal Dirigente Scolastico, senza alcun rispetto delle professionalità acquisite e nel totale arbitrio gestionale.\nChe dire? Un cattivo contratto, inutile nella sua incapacità di contrastare gli effetti nefasti degli ultimi interventi normativi che hanno modificato la scuola pubblica statale e totalmente prono alla logica gerarchica del preside padrone e dei “gruppetti” di potere che ormai incarnano nelle scuole la svolta aziendalistica. Un contratto dal quale alcuni aspetti nefasti sono stati espunti grazie alla denuncia che come USB abbiamo fatto in totale solitudine e informando costantemente i lavoratori. A quel che è stato eliminato dalla bozza non è subentrato alcun aspetto positivo o di miglioramento delle condizioni dei lavoratori docenti e ATA, nessuno dei problemi relativi ai numerosi contenziosi che negli ultimi anni abbiamo portato avanti con i lavoratori viene sanato con questo nuovo contratto. Nella storia della contrattazione collettiva i lavoratori ad ogni rinnovo hanno ottenuto un aumento di diritti e salario. Questa volta i lavoratori fanno i conti con una firma indegna apposta da quei sindacati abituati a venderli dentro e fuori dall’Aran. I diritti sempre in bilico fanno il paio con un salario da fame che sarà eroso in pochi mesi dall’inflazione, dalle prossime finanziarie lacrime e sangue, da quanto il nuovo governo riuscirà a stanziare per il sistema perequativo perché, in assenza di nuovi stanziamenti, quel piccolo aumento che vedremo dal mese di aprile potrebbe tornare a decrescere a partire dal gennaio 2019. La truffa è servita, la teatrale presenza sullo sfondo dei sindacati rappresentativi inutili comparse è stata utile solo alla svendita dei lavoratori pubblici.\nUn’altra rappresentanza sindacale è possibile: siamo certi che i lavoratori della scuola daranno una sonora risposta alle prossime elezioni politiche, ma anche alle prossime elezioni RSU.\n7 punti da tenere a mente\nCONTRATTO: INSUFFICIENTI LE RISORSE ECONOMICHE\nScuola e disabili: i pregiudizi presentati come valori\nFirmato il nuovo contratto del comparto dell’istruzione e della ricerca\nFirmato il nuovo contratto del comparto dell’istruzione e della ricerca.\nNessun aumento di carichi e orari di lavoro, nessun arretramento per quanto riguarda le tutele e i diritti nella parte normativa, nella quale al contrario si introducono nuove opportunità di accedere a permessi retribuiti per motivi personali e familiari o previsti da particolari disposizioni di legge.\nPer quanto riguarda il personale docente della scuola, si è ottenuto di rinviare a una specifica sequenza contrattuale la definizione del codice disciplinare con l’obiettivo di una piena garanzia di tutela della libertà di insegnamento. Riportando alla contrattazione le risorse finalizzate alla valorizzazione professionale, ripristinando la titolarità di scuola, assumendo in modo esplicito un’identità di scuola come comunità educante si rafforza un modello che ne valorizza fortemente la dimensione partecipativa e la collegialità.\nMaddalena Gissi Cisl FSUR\nGiuseppe Turi Uil Scuola RUA\nÈ la cultura dell’impunità che genera le baby gang\nIl problema delle bande di bambini, in questi giorni all’attenzione della cronaca, non ha nella repressione l’elemento risolutivo fondamentale, che è invece l’eliminazione, o l’attenuazione, della cultura dell’impunità.\nLa cultura dell’impunità si sviluppa in tenera età in famiglia e nella società, soprattutto, a scuola. Il ministro Minniti ne ha parlato qualche giorno fa a Napoli, ma con una visione teorica, non concreta, in quanto non è il suo lavoro sapere cosa accade nelle scuole e quanto ciò che accade nella società influenza i ragazzi.\nTutti in Italia potremmo scrivere un elenco infinito di comportamenti negativi tenuti con la quasi certezza dell’impunità, o della prescrizione. Ecco alcuni di quelli che tutti i giorni attirano la nostra attenzione, dai più gravi a quelli apparentemente meno, passando per quelli incredibili.\nI politici, i dirigenti o i funzionari ad ogni livello che chiedono esplicitamente o meno percentuali o altre dazioni per favori di ogni genere, a danno della collettività.\nIl cittadino che butta la spazzatura fuori dei cassonetti, anche se non sono pieni; parcheggia come gli pare e butta carta o altro per strada.\nI padroni dei cani che lasciano sui marciapiedi gli escrementi del loro animale.\nGli evasori fiscali che non solo non pagano la loro parte per i servizi che ricevono dai vari enti, ma ottengono “precedenze” in vari servizi pubblici rispetto a chi dichiara onestamente tutto. Caso tipico: il figlio dell’evasore va all’asilo pubblico, quello del vicino di casa onesto (che conosce bene lo stile di vita dell’altro) no.\nGli automobilisti che non lasciano passare i pedoni sulle strisce (in Spagna, ad esempio, non devi avvicinarti alla strada, altrimenti si fermano tutti pensando che tu debba attraversare).\nUno dei motivi che determinano tale situazione è che la nostra società è ormai abituata alla mancanza di rispetto per le regole.\nPerché? Ancor più della repressione, manca un’educazione adeguata e per i ragazzi (che poi diventano uomini) gli elementi diseducativi sono i preferiti, in quanto molto attraenti.\nFino a circa cinquant’anni fa erano presenti nella società, in generale, vari fattori educativi positivi.\nNell’ambito familiare, c’era almeno un genitore sempre molto presente in casa. Il ragazzo non era quasi mai da solo. Anche i nonni erano molto presenti, ed anche altri parenti. E quasi tutti educavano. Oggi i ragazzi sono spesso soli, con il cellulare ed il computer.\nUn genitore presente in casa il pomeriggio è oggi un sogno per tanti ragazzi. Considerando che fino a cinquant’anni fa tale condizione è stata la norma per gli esseri umani per milioni di anni, è facilmente comprensibile come tale situazione alteri in maniera deleteria il loro equilibrio affettivo, togliendo loro serenità.\nI nonni sono presenti in poche famiglie. I contatti con zii ed altri parenti sono molto limitati, rispetto al passato. Alcuni bambini sono abituati a trattare alla pari gli adulti con cui sono in contatto o che lavorano per la famiglia, pensando poi di poter esportare tale comportamento con gli altri adulti con i quali entrano in rapporto (ad esempio con i docenti).\nEd evidenziamo che i padri, per troppo lavoro, o ignoranza, spesso trascurano l’educazione dei figli e si interessano poco alla loro istruzione.\nQuasi tutti si dimenticano che ciò che più vogliono i ragazzi è l’amore dei genitori, accompagnato dalla loro presenza fisica.\nNella società, molti adulti, per strada ed altrove, fino a non molti decenni fa si preoccupavano di controllare ed eventualmente rimproverare chi sbagliasse.\nOggi sono presenti vari fattori diseducativi.\nNella società, la TV, la diseducatrice per eccellenza, che quando reca poco danno intorpidisce la mente ed il cuore, generalmente propone modelli tremendamente affascinanti e vincenti, che portano i ragazzi a considerare come obiettivi fondamentali della loro vita il successo, il denaro ed il sesso, da ottenere a qualsiasi prezzo. Ovviamente se i bambini sono soli per ore a casa, o in compagnia di baby-sitter che se ne disinteressano o di nonni incapaci di gestirli, ne vedono quanta vogliono.\nInternet, oggi ancor più “educante” della TV, un mare infinito, dove insieme ad informazioni utili puoi trovare, mi dicono, quanto di peggio si possa immaginare, ed anche di più. Ed immaginiamo dove la curiosità possa portare anche il migliore dei bambini, magari solo per ore ed ore a casa.\nLa scuola in passato educava come oggi ai valori positivi comuni, ma senza il buonismo e la tolleranza eccessivi attuali, che consentono a tanti bambini di fare tutto senza praticamente averne conseguenze significative. Oltretutto questo frustra quelli che rispettano le regole e li induce, o almeno stimola, a non farlo.\nA scuola (i dati che uso li ho ottenuti dai miei nipoti; da centinaia di colleghe e da altre centinaia di alunni e genitori di varie scuole; dalle mie osservazioni dirette, poiché insegno nella scuola primaria da quarantatrè anni) i ragazzi vedono spesso cattivi esempi dei compagni e la mancanza di un intervento adeguato affinché tutti rispettino le regole positive.\nCiò che più produce danni nei ragazzi e nei docenti è l’acquisizione della consapevolezza della quasi impunità, qualunque sia il loro comportamento, poiché pochi se ne occupano sul serio, anche perché non hanno strumenti per farlo. E tanti “9” e “10” consentono a genitori, che hanno tanto da fare, ed agli insegnanti, che poco vogliono fare, o non vogliono problemi con i genitori, di vivere felici e tranquilli.\nUn altro fattore diseducativo è l’abitudine di tanti genitori di superare il senso di colpa derivante dalla consapevolezza di stare poco con i figli “comprando” la loro gratitudine, abituandoli quindi ad avere subito, a prescindere dall’averli meritati, oggetti materiali, spesso costosi ed inutili. Molti genitori stanno poco con i figli per ignoranza, altri perché non possono proprio farlo, dovendo lavorare per sopravvivere. Peccato che il tempo che loro non danno ai propri figli è ciò che essi più desiderano. I bambini crescendo, a volte soprattutto o soltanto fisicamente, potranno sempre avere tutto?\nPenso appaia evidente l’importantissimo, direi vitale, ruolo dei genitori e dei docenti, che dovrebbero insieme collaborare, con sicuro effetto sinergico, per educare ed istruire i bambini.\n*docente scuola primaria\nNiente neri, niente handicappati, niente nomadi, la lista potrebbe essere lunga, lunghissima, e via via includere tra gli “scarti” chiunque, con la propria alterità, possa rimettere in discussione l’identità italiana. È più o meno così che alcuni licei del nostro Paese vantano i propri pregi e si fanno pubblicità. Quasi tutti gli studenti sono di «nazionalità italiana» e nessuno è «diversamente abile», recita la presentazione di un celebre liceo romano. Subito dopo aver ricordato la propria «fama» e il proprio «prestigio». Come se ci fosse un legame di causa-effetto tra il colore della pelle e la fama, il prestigio e l’assenza di handicap — che poi sarebbe interessante capire come viene valutato il livello di abilità: li si mette tutti in fila, questi alunni, e li si fa correre, leggere, parlare, mangiare? È più o meno abile una ragazzina anoressica o bulimica? Spesso sono le più brave della classe, ma stando al Dsm, il manuale diagnostico dei disturbi mentali, anche loro, in fondo, dovrebbero essere considerate diversamente abili, e non ammesse, quindi, in un liceo così prestigioso. Come se l’apprendimento fosse ostacolato dalle “differenze”, e la parola d’ordine della contemporaneità fosse l’esclusione di tutti coloro che potrebbero contaminare la purezza della stirpe.\nDev’essere lo spirito dei tempi, ormai malato di conformismo, ad aver ispirato presidi, insegnanti, direttori o chiunque abbia ideato questi spot per attirare genitori creduloni, e illuderli che il «processo di apprendimento» possa veramente essere favorito dal “tra di noi”. Anche se poi, in quel “tra di noi”, rischia di non esserci quasi nessuno, e chi immagina che il proprio pargolo sia esente da ogni sorta di handicap di strada da fare per capire l’esistenza ne ha ancora molta. Non solo, infatti, ognuno di noi è “diversamente abile” rispetto a chiunque altro: diverso, unico, speciale, sempre e comunque “altro” rispetto alle aspettative altrui, “altro” pure rispetto a quello che vorrebbe essere. Ma anche l’apprendimento è favorito dall’incontro con le differenze: per imparare veramente c’è bisogno di uscire dal “tra di noi” e aprirsi alle mille sfumature della vita; anche solo perché sono le differenze che ci insegnano a comporre il puzzle complesso della realtà, a superare gli ostacoli, a immaginare soluzioni alternative quando quelle più scontate falliscono.\nCerto, molti genitori cercano oggi di rassicurarsi: preferiscono immaginare che i propri figli crescano al riparo dalle difficoltà e non si mescolino con gli “altri”. Ma apprendere significa confrontarsi con le cose vere della vita, e le cose vere della vita, come scriveva Oscar Wilde, si incontrano. A cominciare dalla scuola, appunto, quando si incontra un ragazzo nero o una ragazza in sedia a rotelle, un compagno sordo-cieco o una compagna con disturbi del comportamento alimentare, tanto nessuno ha tutto e nessuno è tutto. La scuola dell’inclusione forse non è più di moda. Peccato.\nInutile, però, stupirsi poi del successo popolare del killer di Macerata.\n“Qui niente poveri né disabili” Le pubblicità classiste dei licei\nE nelle presentazioni sul sito del Miur c’è chi parla di “difficile convivenza” tra ricchi e figli dei portinai\nLa prosa con cui alcune scuole del Paese, spesso i licei più prestigiosi e selettivi, si sono offerte alle famiglie per attrarre l’iscrizione dei loro figli è da censura. Nell’ansia di far apparire un istituto privo di problemi, pronto a fornire la migliore didattica senza impacci con gli adolescenti stranieri o i ragazzi bisognosi di sostegno, i dirigenti scolastici hanno licenziato rapporti di autovalutazione classisti. È tutto visibile sul sito del ministero dell’Istruzione, “Scuola in chiaro”. Oltre ai numeri degli studenti presenti e alle informazioni sui percorsi di studio, ogni scuola ha offerto una valutazione di sé. Basata su parametri offerti dal ministero, ma restituita con una propria anima.\nL’Ennio Quirino Visconti così si è raccontato: « L’essere il liceo classico più antico di Roma conferisce alla scuola fama e prestigio consolidati, molti personaggi illustri sono stati alunni » . L’illustrazione orgogliosa si addentra nei primi dettagli di censo: « Le famiglie che scelgono il liceo sono di estrazione medio- alto borghese, per lo più residenti in centro, ma anche provenienti da quartieri diversi, richiamati dalla fama del liceo». Fin qui, un dato di fatto. « Tutti, tranne un paio, gli studenti sono di nazionalità italiana e nessuno è diversamente abile » . La percentuale di alunni svantaggiati «per condizione familiare è pressoché inesistente » , mentre «si riscontra un leggero incremento dei casi di Dsa». Sono i Disturbi specifici di apprendimento. Il finale è una conclusione che spiazza: «Tutto ciò», e si intende la quasi assenza di stranieri e la totale assenza di poveri, « favorisce il processo di apprendimento » . Il buon apprendimento dei figli della buona borghesia di Roma Centro.\nAl Visconti, « dove la maggior parte delle risorse economiche proviene dai privati, in primis le famiglie » , dove la presidente della Camera Laura Boldrini ha tenuto lezioni sulle fake news,la “ quota studenti con cittadinanza non italiana” è pari allo 0,75 per cento del totale. Lo dicono le tabelle. Solo che lo 0,75 per cento di 669 studenti non fa «un paio», ma cinque. E la quota di iscritti con «famiglie svantaggiate » è dello 0,8 per cento, un po’ più di «pressoché inesistente». Ecco, se si esce dalla pagina vetrina, quella che serve a far propaganda e richiamare iscrizioni, si scopre che i numeri del Visconti su stranieri e poveri sono più alti.\nAnche l’intro dell’autovalutazione del liceo D’Oria di Genova, prestigioso e tradizionale classico, offre una presentazione di sé che accarezza l’idea per cui “ poveri e disagiati costituiscono un problema didattico”. Ecco cosa c’è scritto nel Rav: « Il contesto socio- economico e culturale complessivamente di medio- alto livello e l’assenza di gruppi di studenti con caratteristiche particolari dal punto di vista della provenienza culturale ( come, ad esempio, nomadi o studenti di zone particolarmente svantaggiate) costituiscono un background favorevole alla collaborazione e al dialogo tra scuola e famiglia, nonché all’analisi delle specifiche esigenze formative nell’ottica di una didattica davvero personalizzata » . Senza altre questioni da affrontare, sembra di capire, ci possiamo dedicare ai limitati e ricchi studenti indigeni. Infatti: «Il contributo economico delle famiglie sostiene adeguatamente l’ampliamento dell’offerta formativa».\nÈ un classico parificato, però, ad utilizzare il linguaggio più esplicito sul tema. Il Giuliana Falconieri, Roma Parioli. Così la sua autovalutazione: « Gli studenti del nostro istituto appartengono prevalentemente alla medio-alta borghesia romana. La spiccata omogeneità socio- economica e territoriale dell’utenza facilita l’interazione sociale ». Ci si parla solo tra pari grado, e poi: «Non sono presenti né studenti nomadi né provenienti da zone particolarmente svantaggiate » . In questa scuola, tuttavia, c’è una questione particolare: « Negli anni sono stati iscritti figli di portieri e/o custodi di edifici del quartiere. Data la prevalenza quasi esclusiva di studenti provenienti da famiglie benestanti, la presenza seppur minima di alunni provenienti da famiglie di portieri o di custodi comporta difficoltà di convivenza dati gli stili di vita molto diversi».\nClara Rech, preside del Visconti di Roma, autrice di una delle autovalutazioni da censura, dice: «Il numero di battute a disposizione era limitato e pago un eccesso di sintesi. Rettificherò quel passaggio. Sono stata onesta nel rappresentare un dato oggettivo: al Visconti ci sono pochi studenti stranieri e non abbiamo disabili. Volevo dire che la didattica ordinaria, così, è più semplice: recuperare l’italiano di uno straniero chiede risorse e tempo. Credo che tutti gli studenti, ricchi e poveri, debbano crescere insieme e credo nella multiculturalità ».\nI dati, resi noti ieri dal ministero dell’Istruzione a seguito della chiusura delle iscrizioni martedì scorso, parlano chiaro: il 55,3% dei ragazzi ha scelto un liceo, contro il 54,6% dello scorso anno\nIl liceo non perde mai il suo fascino, anzi ne acquista sempre di più. Sul podio resta lo scientifico ma continua anche la ripresa del classico: sempre più numerosi, quindi, i ragazzi pronti a cimentarsi con le versioni di greco e latino. È sufficiente scorrere i dati delle iscrizioni per il prossimo anno alle scuole superiori per capire l’orientamento di mezzo milione di studenti di terza media e relative famiglie: il liceo, quindi lo studio che inevitabilmente prosegue con la laurea, mantiene il suo appeal in vista di una carriera lavorativa mentre gli studi professionali non riescono a conquistare la fiducia dei ragazzi nell’apprendimento di un mestiere. I dati, resi noti ieri dal ministero dell’Istruzione a seguito della chiusura delle iscrizioni martedì scorso, parlano chiaro: il 55,3% dei ragazzi ha scelto un liceo, contro il 54,6% dello scorso anno.\nNel dettaglio, il primo della classe si conferma lo scientifico con il 25,6% di preferenze e un buon +0,5% sull’anno precedente. Anche il classico guadagna voti passando da 6,6% a 6,7% così come il linguistico e il liceo delle scienze umane. Stabile a 0,9% il liceo musicale e coreutico mentre perdono 0,2% e 0,1% rispettivamente il liceo europeo e il liceo artistico. Un dato, su tutti, è confermato: gli studenti preferiscono il liceo, nel Lazio il record con oltre il 68% di preferenze. Più di un ragazzo su due sceglie di studiare latino, matematica e fisica o le lingue. Ed è così dal 2014, in costante crescita. Non è lo stesso per gli indirizzi di studio che preparano al lavoro e che, in tempi di crisi, dovrebbero offrire maggiori possibilità di occupazione. Ma qualcosa ancora non funziona visto che se uno su due sceglie il liceo, solo uno su tre opta per l’istituto tecnico. Fanalino di coda resta il professionale che non riesce a decollare. Agli istituti tecnici è arrivato il 30,7% delle iscrizioni, rispetto al 30,3% di un anno fa, e a spiccare è il settore tecnologico con il 19,3% delle scelte. In perdita invece gli istituti professionali, scelti dal 14% degli studenti in netto calo rispetto al 15,1% del 2017/2018. Eppure a settembre partirà la riforma degli studi professionali, mirata a semplificare gli indirizzi, senza le sovrapposizioni di materie che si creavano fino ad oggi e con un aumento di ore di laboratorio. Evidentemente non c’è stato il tempo necessario per far recepire alle famiglie il cambiamento, con un adeguato orientamento tra i ragazzi di terza media. «Dal prossimo anno potremo vedere il vero avvio della riforma e le scelte dei ragazzi – spiega il sottosegretario Gabriele Toccafondi, in prima linea per il rilancio dei professionali – dobbiamo avviare un cambiamento culturale: fino ad oggi i professionali sono stati considerati studi di serie B e i laboratori spesso sembravano musei. Con i fondi Pon e la riforma cambieremo l’approccio: meno materie e più ore di laboratorio. Resta la preparazione scolastica in materie come italiano e matematica a cui si aggiunge l’apprendimento di un mestiere. Una competenza in più».\nC’è un altro dato allarmante che emerge dalle iscrizioni online: solo il 71,8% delle procedure sono state fatte autonomamente. Vale a dire che il restante 28,2% delle famiglie coinvolte ha dovuto chiedere aiuto alla scuola. Una famiglia su tre, quindi, non ha un computer in casa o non ha l’accesso a Internet. Oppure non sa utilizzarlo. «Le procedure on line – ha spiegato la ministra all’Istruzione, Valeria Fedeli – costituiscono un’importante facilitazione per chi deve fare la propria scelta e anche per le scuole che possono gestire in modo più rapido le domande. Si tratta di una importante innovazione che il Ministero ha introdotto ormai da qualche anno e che cerchiamo di migliorare per rendere il servizio sempre più efficiente». I maggiori problemi sono stati registrati in Puglia dove il 58,2% delle famiglie ha dovuto chiedere assistenza, in Campania con oltre il 56%, in Calabria e in Sicilia con il 54%.\nCoding, robotica e competenze computazionali si insegnano dalla scuola primaria\nLe competenze computazionali? Si insegnano già dalla scuola primaria. Succede nelle scuole Faes di Milano in piena controtendenza con quanto avviene nell’ambito della didattica tradizionale italiana.\nIl Faes è un’associazione nata nel 1974 per promuovere la collaborazione educativa tra scuola e famiglia che gestisce scuole paritarie dall’asilo nido ai licei, tutte bilingue ed incentrate su un modello didattico che vede al centro della formazione i soft skills, cioè le abilità trasversali di relazione molto ricercate nel mondo del lavoro.\nIl problem solving è utile per qualsiasi attività professionale\n“Non puntiamo a far uscire dalla nostre scuole dei programmatori” ha spiegato Sam Guinea , un collaboratore del Faes , “ il vero obiettivo è quello di potenziare il pensiero computazionale di ogni bambino”. E tutto questo è importante a prescindere dalla carriera professionale che sceglieranno nella loro vita, ma li aiuterà con il problem solving utile per qualsiasi attività professionale che intraprenderanno.\n“Con il coding” ha spiegato infatti, Guinea a CorCom “un problema complesso va analizzato in maniera critica e scomposto in problemi più piccoli. Esponendo i ragazzi al creative coding si insegna loro il valore della sperimentazione e del fallimento, che è parte integrante e naturale del processo, e a non arrendersi se all’inizio la soluzione proposta non funziona”.\nAltro obiettivo importante è la possibilità di creare consapevolezza nei ragazzi sull’importanza dell’informatica nella società.\nLa formazione avviene in un contesto ludico dove i bambini durante la lezione possono utilizzare il programma Scratch che nasce con l’obiettivo di aiutare i bambini ad imparare a programmare attraverso il gioco e la creatività. “ I piccoli imparano a risolvere i problemi attraverso la creazione di semplici algoritmi, attraverso la combinazione di un numero determinato e finito di passi elementari. Questa attività li aiuta a sviluppare in loro un processo di “progettazione”, leggendo soluzioni pre esistenti riadattandole al proprio problema, trovando gli errori quando le cose non vanno e quindi ragionare sul tema affrontato”.\nTroppi giovani sono ancora inconsapevoli\nNella secondaria di primo grado gli studenti arrivano a progettare e realizzare piccoli videogiochi , approccio ulteriormente consolidato nei licei dove viene aggiunta la materia “digital” con la realizzazione di semplici progetti di artigianato digitale che coinvolgono elementi di informatica, di robotica e di circuiti elettrici.\nIn un Paese dove appena il 5% dei laureati che escono dalle università italiane hanno competenze digitali (dati resi noti da una ricerca condotta da University2Business, società del Gruppo Digital360) e si fatica a trovare nelle aziende risorse con adeguati skill tecnologici, una fetta ancora troppo grande dei giovani italiani è inconsapevole di quanto il digitale stia trasformando la cultura aziendale, i processi e i modelli di business, un gap che il sistema scolastico non sta affatto colmando se non in casi specifici come quello della Faes.\nIscrizioni 2018/2019: cosa devono fare le scuole dopo la chiusura delle funzioni per le famiglie\nEntro il 6 febbraio le famiglie hanno dovuto procedere alle iscrizioni alle classi prime di primaria e secondaria di I e II grado in modalità on-line (per l’infanzia, in modalità cartacea).\nChiusi dunque i termini per le famiglie, si parte con un periodo denso di impegni per le scuole alle prese con le domande di iscrizione.\nTutto quello che è necessario fare è riassunto nella nota 314 dell’8 febbraio.\nLa gestione e la verifica delle domande d’iscrizione ricevute dovranno avvenire attraverso apposite funzioni rese disponibili sul SIDI a partire dall’8 febbraio:\nFunzioni “Accetta” e “Smista”\nFunzione “Alunni classi conclusive”.\nNella sezione del SIDI – “Procedimenti Amministrativi / Iscrizioni on line”, è disponibile una breve guida che illustra tutte le attività collegate al trattamento delle domande.